extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Афанасовская средняя общеобразовательная школа
Корочанского района Белгородской области»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
__________
Протокол № ___ от
«____»________2013 г.
«Согласовано»
Заместитель директора
МБОУ «Афанасовская
СОШ»
___________ Богачева Н.В.

«____»__________2013 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«Афанасовская  СОШ»
__________ Косякова И.Р.
Приказ
«___»____2013 г.
  №   ___   от
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Артебякина Степана Александровича
по учебному предмету
«Информатика и ИКТ»
10 класс 20132014 учебный год
2 Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ для составлена на основе авторской
программы     Угриновича   Н.Д.       с   учетом   примерной   программы   среднего   (полного)
общего   образования   по   курсу  «Информатика   и   ИКТ»  на   базовом   уровне,  Стандарта
среднего   (полного)   общего   образования   по   информатике   и   ИКТ   (базовый   уровень)
(приложение из приказа Министерства образования Российской Федерации от 05 марта
2004 г. № 1089)  и кодификатора элементов содержания для составления контрольных
измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
Данная   рабочая   программа   рассчитана   на   учащихся,   освоивших   базовый   курс
информатики и ИКТ в основной школе.
Цели программы:
 освоение   системы   базовых   знаний,   отражающих   вклад   информатики   в
формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в
обществе, биологических и технических системах;
 овладение   умениями   применять,
  преобразовывать
информационные   модели   реальных   объектов   и   процессов,   используя   при   этом
информационные   и   коммуникационные   технологии  (ИКТ),  в  том   числе   при   изучении
других школьных дисциплин;
  анализировать,
 развитие   познавательных   интересов,
  интеллектуальных   и   творческих
способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при
изучении различных учебных предметов;
 воспитание   ответственного   отношения   к   соблюдению   этических   и   правовых
норм информационной деятельности;
 приобретение   опыта   использования   информационных   технологий   в
индивидуальной   и   коллективной   учебной   и   познавательной,   в   том   числе   проектной
деятельности.
Основная  задача  базового   уровня   старшей   школы   состоит   в   изучении  общих
закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем,
преимущественно   автоматизированных.   С  точки  зрения  содержания  это   позволяет
развить   основы   системного   видения   мира,   расширить   возможности   информационного
моделирования,   обеспечив   тем   самым   значительное   расширение   и   углубление
межпредметных   связей   информатики   с   другими   дисциплинами.   С  точки  зрения
деятельности,   это   дает   возможность   сформировать   методологию   использования
основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач,
связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.
Преподавание   курса   ориентировано   на   использование   учебного   и   программно
методического комплекса, в который входят:
учебник  «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович.
– М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009»;
методическое   пособие   для   учителя   «Преподавание   курса   «Информатика   и   ИКТ»   в
основной и старшей школе.811 классы: методическое пособие /   Н.Д. Угринович– М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009»;
3 комплект цифровых образовательных ресурсов.
Программа рассчитана на 1 ч. в неделю, в 1 полугодие  16 часов; во 2 полугодии 19
часов.
Программой   предусмотрено   проведение:  количество   практических   работ   –   17,
компьютерных практических заданий  7, количество контрольных работ  3.
Авторское   содержание   в   рабочей   программе  представлено   без   изменения,   так   как
учебнометодический   комплект   является   мультисистемным   и   практические   работы
могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе
Linux.
Формы организации учебного процесса
Единицей   учебного   процесса   является   урок.   В   первой   части   урока   проводится
объяснение   нового   материала,   во   второй   части   урока   планируется   компьютерный
практикум   в   форме   практических   работ   или     компьютерных   практических   заданий
рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 2025 мин. и  направлены на отработку
отдельных технологических приемов.
Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов,
что   позволяет   дифференцировать   и   индивидуализировать   обучение.
 Возможно
выполнение   практических   занятий   во   внеурочное   время   в   компьютерном   школьном
классе или дома.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой
аттестации учащихся
Текущий   контроль   осуществляется   с   помощью   компьютерного   практикума   в   форме
практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме
тестирования,  выполнения зачетной практической работы.
Итоговый  контроль (итоговая аттестация)  осуществляется по завершении учебного
материала   в   форме,  определяемой   приказом   директора   школы   и   решением
педагогического совета.
Тематика
Форма
№
№
Вид
1
2
Контрольная работа
№1 «Информация и
информационные
процессы»
Контрольная работа
№2
«Информационные
Тематический
контроль
Тематический
контроль
4
Традиционная форма
(карточки с
разноуровневыми
заданиями)
Традиционная форма
(карточки с
разноуровневыми
урока
 по
КТП
4
20 №
Тематика
Вид
Форма
технологии»
Контрольная работа
№3
«Коммуникационные
технологии»
Итоговое повторение Итоговое
Тематический
контроль
3
4
заданиями)
Традиционная форма
(карточки с
разноуровневыми
заданиями)
тестирование
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
№
урока
 по
КТП
32
34
знать/понимать
1. Объяснять различные подходы к определению понятия "информация".
2. Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный.
Знать единицы измерения информации.
3.Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной
деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов,
электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей;.
4. Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или
процессы.
5. Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности
6. Назначение и функции операционных систем.
уметь
1. Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.
2. Распознавать информационные процессы в различных системах.
3. Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному
объекту и целям моделирования.
4. Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с
поставленной задачей.
5. Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных
технологий.
5 6. Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.
7. Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.
8. Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.
9. Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график,
диаграмма и пр.)
10. Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при
использовании средств ИКТ.
Использовать   приобретенные   знания   и   умения   в   практической   деятельности   и
повседневной жизни для:
1. эффективной организации индивидуального информационного пространства;
2. автоматизации коммуникационной деятельности;
3. эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной
деятельности.
6 №
урока
Тема урока,
 практического занятия
Календарно – тематическое планирование
Примечан
ие
Колво
часов
Планов
ые
сроки
проведе
ния
уроков
Фактич
еская
дата
проведе
ния
урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Тема 1. Введение. Информация и информационные процессы – 4 часа
05.09
1
Инструктаж по технике безопасности и правилам поведениям в кабинете
информатики. Информация и информационные процессы.
Вероятностный подход к измерению информации.
Алфавитный подход к измерению информации.
Контрольная работа №1 «Информация и информационные
процессы»
1
1
1
12.09
19.09
22.09
Тема 2. Информационные технологии – 16 часов
1
Кодирование  текстовой информации.
Практическая работа №1 «Кодировки русских букв»
Создание и форматирование документов в текстовых редакторах.
Практическая работа №2 «Создание и форматирование документа»
Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов.
Практическая работа № 3 «Перевод с помощью онлайновых словаря и
переводчика»
Системы оптического распознавания документов. Практическая работа
№4 Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового
документа
Кодирование графической информации.
Практическая работа № 5 «Кодирование графической информации»
6
1
1
1
1
05.11 10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Растровая графика.
Практическая работа №6 «Растровая графика».
Векторная графика.
Практическая работа №7. «Трехмерная векторная графика»
Практическая работа №8. «Выполнение геометрических построений в
системе компьютерного черчения КОМПАС»
Практическая работа №9. «Создание Flashанимации»
Кодирование звуковой информации.
Практическая работа №10 «Создание и редактирование оцифрованного
звука»
Компьютерные презентации.
Практическая работа №11 Разработка презентации «Устройство
компьютера»
Представление числовой информации с помощью систем счисления.
Практическая работа №12 «Перевод чисел из одной системы счисления в
другую с помощью Калькулятора»
Двоичное кодирование чисел в компьютере.
Электронные таблицы.
Практическая работа  №13 «Относительные, абсолютные и смешанные
ссылки в электронных таблицах»
Построение диаграмм и графиков.
Практическая работа №14 «Построение диаграмм различных типов».
Контрольная работа №2 «Информационные технологии»
1
Тема 3. Коммуникационные технологии 12 часов.
1
Локальные компьютерные сети.
Практическая работа №15 «Предоставление общего доступа к принтеру
в локальной сети»
Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14.11
21.11
28.11
05.12
12.12
19.12
26.12
16.01
23.01
30.01
06.02
13.02
7
1
20.02 23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Практическая работа №16  «Создание подключения к Интернету.
Подключение к Интернету и определение IPадреса»
Всемирная паутина.
Практическая работа №17 «Настройка браузера»
Электронная  почта.
Практическая работа №18 «Работа с электронной почтой»
Общение в Интернете в реальном времени
Практическая работа №19 «Общение в реальном времени в глобальной и
локальных компьютерных сетях»
Файловые архивы. Радио, телевидение и Webкамеры в Интернете
Практическая работа № 20 «Работа с файловыми архивами»
Геоинформационные системы в Интернете
Практическая работа  №21 «Геоинформационные системы в
Интернете»
Поиск информации в Интернете.
Практическая работа №22 «Поиск в Интернете»
Электронная коммерция в Интернете.Библиотеки, энциклопедии и словари
в Интернете.
Практическая работа №23 «Заказ в Интернетмагазине»
Основы языка разметки гипертекста
Практическая работа №24 «Разработка сайта с использованием Web
редактора»
Контрольная работа №3 «Коммуникационные технологии»
Повторение 3 часа.
Повторение, подготовка к ЕГЭ
Повторение, подготовка к ЕГЭ
Повторение, подготовка к ЕГЭ
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
27.02
06.03
13.03
20.03
04.04
10.04
17.04
25.04
09.05
16.05
23.05
30.05 9 Примерное распределение часов по учебным темам
Практические работы Колво
часов
4
13
 Разделы стандарта
Главы, параграфы и
пункты учебников
Информация
информационные
процессы
Классификация

и
Введение «Информация
и информационные
процессы»

соответствии
информационных процессов.
Выбор
способа
представления   информации
в
с
поставленной
задачей.

Универсальность
дискретного
(цифрового)
представления информации.
Двоичное   представление
информации

Средства
и
технологии   создания   и
преобразования
информационных
объектов
Текст
как
информационный   объект.
Автоматизированные
средства   и   технологии
текста.
организации
Основные
приемы
преобразования   текстов.
Гипертекстовое
представление информации.

Графические
информационные   объекты.
Средства   и   технологии
работы
графикой.
Создание   и   редактирование
с

Глава 1
«Информационные
технологии»
1.1. Кодирование и
обработка текстовой
информации
1.1.1.  Кодирование
текстовой информации
1.1.2. Создание
документов в текстовых
редакторах
1.1.3. Форматирование
документов в текстовых
редакторах
1.1.4. Компьютерные
словари и системы
компьютерного перевода
текстов
1.1.5. Системы
оптического распознавания
документов
1.2. Кодирование и
10
1.1. Кодировки
русских букв.
1.2. Создание и
форматирование
документа
1.3. Перевод с
помощью онлайновых
словаря и переводчика
1.4. Сканирование
«бумажного» и
распознавание
электронного
текстового документа
1.5. Кодирование
графической
информации
1.6. Растровая графика
1.7. Трехмерная
векторная графика
1.8. Выполнение графических
информационных   объектов
средствами
графических
систем
редакторов,

презентационной

и
анимационной графики.
Динамические

(электронные)   таблицы   как
информационные   объекты.
Средства   и   технологии
работы   с   таблицами.
Назначение   и   принципы
работы электронных таблиц.
Основные
способы
представления
математических
между
зависимостей
  Использование
данными.
электронных   таблиц   для
обработки числовых данных
(на   примере   задач   из
различных
предметных
областей)

Средства
Локальные

и
технологии
обмена
информацией   с   помощью
компьютерных
сетей
(сетевые технологии)

и
глобальные   компьютерные
сети.
  и
программные
средства
организации   компьютерных
сетей.
Поисковые
информационные   системы.

Организация
поиска
информации.
  Описание
  Аппаратные

обработка графической
информации
1.2.1.  Кодирование
графической информации
1.2.2. Растровая графика
1.2.3. Векторная графика
1.3. Кодирование звуковой
информации
1.4.Компьютерные
презентации
1.5. Кодирование и
обработка числовой
информации
1.5.1.  Представление
числовой информации с
помощью систем
счисления
1.5.2. Двоичное
кодирование чисел в
компьютере
1.5.3. Электронные
таблицы
1.5.4. Построение
диаграмм и графиков
Глава 2.
Коммуникационные
технологии
2.1. Локальные
компьютерные сети
2.2. Глобальная
компьютерная сеть
Интернет
2.3. Подключение к
Интернету
2.4. Всемирная паутина
2.5. Электронная почта
2.6. Общение в Интернете
в реальном времени
2.7. Файловые архивы
11
геометрических
построений в системе
компьютерного
черчения КОМПАС
1.9. Создание flash
анимации
1.10. Создание и
редактирование
оцифрованного звука
1.11. Разработка
мультимедийной
интерактивной
презентации
«Устройство
компьютера»
1.12. Разработка
презентации «История
развития ВТ»
1.13. Перевод чисел из
одной системы
счисления в другую с
помощью калькулятора
1.14. Относительные,
абсолютные и
смешанные ссылки в
электронных таблицах
1.15. Построение
диаграмм различных
типов
2.1. Предоставление
общего доступа к
принтеру в локальной
сети
2.2. Создание
подключения к
Интернету
2.3.   Подключения   к
Интернету
и
определение IPадреса
2.4. Настройка
браузера
2.5. Работа с
электронной почтой
2.6.

  Общение
в

16 объекта

последующего поиска
для

его
2.8. Радио, телевидение и
Webкамеры в Интернете
2.9. Геоинформационные
системы в Интернете
2.10. Поиск информации в
Интернете
2.11.  Электронная
коммерция в Интернете
2.12.  Библиотеки,
энциклопедии и словари в
Интернете
2.13. Основы языка
разметки гипертекста

реальном   времени   в
глобальной
и
локальных
компьютерных сетях
2.7. Работа с
файловыми архивами
2.8.
Геоинформационные
системы в Интернете
2.9. Поиск в Интернете
2.10. Заказ в Интернет
магазине
2.11. Разработка сайта
с использованием Web
редактора
Повторение
Всего в 10 классе
2
35
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Информация и информационные процессы (6 час)
Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные
взаимодействующими   элементами,   состояния   элементов,   обмен   информацией   между
элементами, сигналы.
Дискретные   и   непрерывные   сигналы.   Носители   информации.   Виды   и   свойства
информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний.
Алфавитный подход к определению количества информации.
Классификация   информационных   процессов.   Кодирование   информации.   Языки
кодирования.   Формализованные   и   неформализованные   языки.   Выбор   способа
представления   информации   в   соответствии   с   поставленной   задачей.   Поиск   и   отбор
информации. Методы поиска. Критерии отбора.
Хранение   информации;   выбор   способа   хранения   информации.   Передача
информации.   Канал   связи   и   его   характеристики.   Примеры   передачи   информации   в
социальных, биологических и технических системах.
Обработка   информации.   Систематизация   информации.   Изменение   формы
представления информации. Преобразование информации на основе формальных правил.
Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и
недостатки   автоматизированной   обработки   данных.   Хранение   информации.   Защита
информации. Методы защиты.
Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.
Управление системой как информационный процесс.
12 Использование   основных   методов   информатики   и   средств   ИКТ   при   анализе
процессов в обществе, природе и технике.
Организация личной информационной среды.
Практические работы (3 час)
1. Измерение информации.
Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при
вероятностном и техническом (алфавитном) подходах.
2. Информационные процессы
Решение   задач,   связанных   с   выделением   основных   информационных   процессов   в
реальных ситуациях (при анализе процессов в обществе, природе и технике).
3. Кодирование информации
Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам.
4. Поиск информации
Формирование   запросов   на   поиск   данных.   Осуществление   поиска   информации   на
заданную тему в основных хранилищах информации.
5. Защита информации
Использование паролирования и архивирования для обеспечения защиты информации.
Информационные модели ( 9 час)
Информационное   моделирование   как   метод   познания.   Информационные
(нематериальные)   модели.   Назначение   и   виды   информационных   моделей.   Объект,
субъект, цель моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям
моделирования.   Формы   представления   моделей:   описание,   таблица,   формула,   граф,
чертеж,   рисунок,   схема.   Основные   этапы   построения   моделей.   Формализация   как
важнейший этап моделирования.
Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные
модели.
Структурирование   данных.   Структура   данных   как   модель   предметной   области.
Алгоритм   как   модель   деятельности.   Гипертекст   как   модель   организации   поисковых
систем.
Примеры   моделирования   социальных,   биологических   и   технических   систем   и
процессов.
Модель   процесса   управления.   Цель   управления,   воздействия   внешней   среды.
Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия.
Роль   обратной   связи   в   управлении.   Замкнутые   и   разомкнутые   системы   управления.
Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления,
принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы.
Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.
Практические работы (4 час)
13 6. Моделирование и формализация
Формализация   задач   из   различных   предметных   областей.   Формализация
текстовой   информации.   Представление   данных   в   табличной   форме.   Представление
информации в форме графа. Представление зависимостей в виде формул. Представление
последовательности действий в форме блоксхемы.
 7. Исследование моделей
  Исследование   учебных   моделей:   оценка   адекватности   модели   объекту   и
целям   моделирования   (на   примерах   задач   различных   предметных   областей).
Исследование   физических   моделей.
  Исследование   математических   моделей.
Исследование   биологических   моделей.   Исследование   геоинформационных   моделей.
Определение результата выполнения алгоритма по его блоксхеме.
8. Информационные основы управления
Моделирование  процессов управления   в реальных  системах;  выявление  каналов
прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков.
Управление работой формального исполнителя с помощью алгоритма.
Информационные системы ( 3 час)
Понятие и типы информационных систем. Базы данных (табличные, иерархические,
сетевые). Системы управления базами данных (СУБД). Формы представления данных
(таблицы,  формы,  запросы,  отчеты).  Реляционные   базы   данных.  Связывание   таблиц   в
многотабличных базах данных
Практическая работа (2 час)
9. Информационные системы. СУБД.
Знакомство   с   системой   управления   базами   данных  Access.   Создание   структуры
табличной базы данных. Осуществление ввода и редактирования данных. Упорядочение
данных в среде системы управления базами данных. Формирование запросов на поиск
данных в среде системы управления базами данных. Создание, ведение и использование
баз данных при решении учебных и практических задач.

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (2 час)
Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных
компьютеров.   Многообразие   операционных   систем.   Программные   средства   создания
информационных   объектов,   организации   личного   информационного   пространства,
защиты информации.
Практическая работа (2 час)
10. Компьютер и программное обеспечение.
Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тестирование
компьютера. Настройка  BIOS и загрузка операционной системы. Работа с графическим
14 интерфейсом  Windows,   стандартными   и   служебными   приложениями,   файловыми
менеджерами, архиваторами и антивирусными программами.
Резерв учебного времени – 4 час.
Всего – 35 час.
Формы и средства контроля.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и
итоговой аттестации учащихся
Текущий   контроль  осуществляется   с   помощью   компьютерного   практикума   в
форме практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в
форме тестирования,  выполнения зачетной практической работы.
Итоговый   контроль   (итоговая   аттестация)  осуществляется   по   завершении
учебного   материала   в   форме,   определяемой   приказом   директора   школы   и   решением
педагогического совета.
Количество контрольных работ по курсу:
Контрольные работы
тестирование
Раздел программы
Информация   и   информационные
процессы
Информационные технологии
Коммуникационные технологии
Итоговое повторение

Контрольная работа №1
«Информация и информационные  процессы»    Вариант1
№ урока
4
20
тестирование
32
Защита проекта
Итоговое тестирование 34
1. Загадано число из промежутка от 32 до 64. Какое количество информации получится при
угадывании числа из этого промежутка?
2. Световое табло состоит из лампочек. Каждая лампочка может находиться в одном из
трех состояний («включено», «выключено» или «мигает»). Какое наименьшее количество
лампочек должно находиться на табло, чтобы с его помощью можно было передать 18
различных сигналов?
3.
Информационное сообщение объемом 3 Кбайта содержит 3072 символов. Каков
размер алфавита, с помощью которого оно было составлено?
15 4.
Сообщение занимает 4 страницы по 40 строк и содержит 7200 байтов информации.
Сколько символов в строке, если при составлении этого сообщения использовали 64
символьный алфавит?
5.
Автоматическое устройство осуществило перекодировку информационного
сообщения на русском языке длиной в 20 символов, первоначально записанного в 16
битном коде Unicode, в 8битную кодировку КОИ8. На сколько бит при этом
уменьшилось информационное сообщение?
Контрольная работа №1
 «Информация и информационные  процессы»         Вариант2
1.
получится при угадывании числа из этого промежутка?
Загадано число из промежутка от 64 до 128. Какое количество информации
2. Шахматная доска состоит 8 столбцов и 8 строк. Какое минимальное количество
бит потребуется для кодирования координат одного шахматного поля?
Информационное сообщение имеет объем 3 Кбайта. Сколько в нем. символов, если
3.
размер алфавита, с помощью которого оно было составлено, равен 16.
Сообщение занимает 3 страницы и содержит 7875 байтов информации. Сколько
4.
строк в тексте, если символов в строке 50 и при составлении этого сообщения использовали
128символьный алфавит?
5.
В некоторой стране автомобильный номер длиной 7 символов составляют из
заглавных букв (используются только 22 различные буквы) и десятичных цифр в любом
порядке.
Каждый такой номер в компьютерной программе записывается минимально возможным и
одинаковым целым количеством байт (при этом используют посимвольное кодирование и
все символы кодируются одинаковым и минимально возможным количеством бит).
Определите объем памяти, отводимый этой программой для записи 50 номеров.
16 Перечень учебнометодических средств обучения
Литература
1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса /
Н.Д. Угринович.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
2. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.811
классы: методическое пособие /   Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2008.
3. Демонстрационный вариант ЕГЭ по информатике (2012, 2013 г.г.).
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
Компьютер
Проектор
Принтер
Модем
Устройства   вывода   звуковой   информации   —   наушники   для   индивидуальной
работы со звуковой информацией
Устройства   для   ручного   ввода   текстовой   информации   и   манипулирования
экранными объектами — клавиатура и мышь.
Устройства   для   записи   (ввода)   визуальной   и   звуковой   информации:   сканер;
фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.
Интернет.
ОС Windows или Linux.









17

description:
20132014 учебный год
2

информатика

group: Дисциплины

title: Рабочая программа по информатике 10 класс по учебнику Н.Д. Угринович


extracted_text:
Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение
«Афанасовская средняя общеобразовательная школа
 Корочанского района Белгородской области»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
________
Протокол № ___ от
«____»________2013 г.
«Согласовано»
Заместитель директора
МБОУ «Афанасовская
СОШ»
_________Богачева Н.В.

«____»__________2013
г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«Афанасовская  СОШ»
________Косякова И.Р.
Приказ   №   ___   от
«___»____2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Артебякина Степана Александровича
по учебному предмету
«Информатика и ИКТ»
11 класс 20132014 учебный год
2 Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ для составлена на основе
авторской программы   Угриновича Н.Д.     с учетом примерной программы
среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на
базовом   уровне   и   кодификатора   элементов   содержания   для   составления
контрольных   измерительных   материалов   (КИМ)   единого   государственного
экзамена.
Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый
курс информатики и ИКТ в основной школе.
Цели программы:
 освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в
формирование   современной   научной   картины   мира,   роль   информационных
процессов в обществе, биологических и технических системах;
 овладение   умениями   применять,   анализировать,   преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом
информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при
изучении других школьных дисциплин;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей   путем   освоения   и   использования   методов   информатики   и
средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
 воспитание   ответственного   отношения   к   соблюдению   этических   и
правовых норм информационной деятельности;
 приобретение   опыта   использования   информационных   технологий   в
индивидуальной   и   коллективной   учебной   и   познавательной,   в   том   числе
проектной деятельности.
Основная  задача  базового уровня старшей школы состоит в изучении
общих   закономерностей   функционирования,   создания  и  применения
информационных   систем,   преимущественно   автоматизированных.   С   точки
зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира,
расширить   возможности   информационного   моделирования,   обеспечив   тем
самым   значительное   расширение   и   углубление   межпредметных   связей
информатики с другими дисциплинами. С точки зрения  деятельности, это
дает   возможность   сформировать   методологию   использования   основных
автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач,
связанных   с   анализом   и   представлением   основных   информационных
процессов.
Преподавание   курса   ориентировано   на   использование   учебного   и
программнометодического комплекса, в который входят:
 учебник  «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 11
класса / Н.Д. Угринович.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;
3  методическое   пособие   для   учителя   «Преподавание   курса
«Информатика   и   ИКТ»   в   основной   и   старшей   школе.811   классы:
методическое пособие /  Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2008»;
 комплект цифровых образовательных ресурсов.
В   авторском   тематическом   планировании   отводится   на   изучение
предмета в 11 классе 35 часов, а в рабочей программе – 34 часа, согласно
продолжительности   учебного   времени   в   образовательных   учреждениях
Белгородской области в 9, 11 классах.
Программа рассчитана на 1 ч. в неделю, в 1 полугодии  16 часов; во 2
полугодии 18 часов.
Программой   предусмотрено   проведение:  количество   практических
работ – 17, компьютерных практических заданий  7, количество контрольных
работ  3.
Авторское   содержание   в   рабочей   программе   представлено   без
  так   как   учебнометодический   комплект   является
изменения,
мультисистемным   и   практические   работы   могут   выполняться   как   в
операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.
Формы организации учебного процесса
Единицей   учебного   процесса   является   урок.   В   первой   части   урока
проводиться   объяснение   нового   материала,   во   второй   части   урока
планируется   компьютерный   практикум   в   форме   практических   работ   или
компьютерных   практических   заданий     рассчитанные,   с   учетом   требований
СанПИН,   на   2025   мин.   и
  направлены   на   отработку   отдельных
технологических приемов.
Практические   работы   методически   ориентированы   на   использование
метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать
обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в
компьютерном школьном классе или дома.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и
итоговой аттестации учащихся
Текущий   контроль
 осуществляется   с   помощью   компьютерного
практикума в форме практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока
(темы) в форме тестирования,  выполнения зачетной практической работы.
Итоговый  контроль   (итоговая   аттестация)  осуществляется   по
завершении учебного материала в форме, определяемой приказом директора
школы и решением педагогического совета.
Учебнотематический план
№
Название темы
Количество
часов
4 1
2
3
4
Введение «Информация и информационные
процессы».
Глава 1 «Информационные технологии».
Глава 2. Коммуникационные технологии.
Повторение.
Итого:
4
13
16
2
35
5 Календарнотематический план
№
Тема урока,
 практическое занятие
Дата проведения урока
примечание
Тема 1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов – 12 часов
Часы
учебного
времени
плановая фактическа
я
1
Вводный инструктаж и правила ТБ в кабинете
информатики. История развития вычислительной
техники. Практическая работа №1 «Виртуальные
компьютерные музеи».
2 Архитектура персонального компьютера.
Инструктаж по ТБ. Пр. работа № 2 Сведения об
архитектуре компьютера.
3 Операционные системы. Инструктаж по ТБ. Пр.
работа №3 Сведения о логических разделах
дисков. Пр. работа №4 Значки и ярлыки на
рабочем столе.
4 Операционная система Windows. Инструктаж по
ТБ. Пр. работа №5 Настройка графического
интерфейса для операционной системы Windows.
5 Установка   пакетов   в   операционной   системе
Windows.   Инструктаж   по   ТБ.   Пр.   работа   №6
Установка   пакетов   в   операционной   системе
1
1
1
1
1
4
02.09
11.09
16.09
23.09 6
Windows.
Защита от несанкционированного доступа к
информации. Инструктаж по ТБ. Пр. работа №7
Биометрическая защита: идентификация по
характеристикам речи.
7 Физическая защита данных на дисках.
Вредоносные антивирусные  программы.
8 Компьютерные вирусы и защита от них.
Инструктаж по ТБ. Пр. работа №8 Защита от
компьютерных вирусов
9 Сетевые черви и защита от них.  Инструктаж по
ТБ. Пр. работа №9 Защита от сетевых червей.
10 Троянские программы и защита от них.
Инструктаж по ТБ. Пр. работа №10 по теме
Защита от троянских программ
11 Хакерские утилиты и защита от них. Инструктаж
по ТБ. Пр. работа №11 по теме Защита от
хакерских атак
12 Контрольная  работа № 1  по теме
«Компьютер как средство автоматизации
информационных процессов» (тестирование)
1
1
1
1
1
1
1
07.10
14.10
21.10
28.10
11.11
11.11
18.11
18.11
25.11
25.11
02.12
Тема 2. Моделирование и формализация 8 часов
13 Моделирование как метод познания. Системный
подход в моделировании.
14 Формы представления моделей. Формализация.
Основные этапы разработки и исследование
1
1
5
02.12
09.12
09.12
16.12 моделей на компьютере.
 Исследование астрономических моделей.
15 Исследование физических моделей.
16
17 Исследование алгебраических моделей.
18   Исследование геометрических моделей.
19 Исследование химических и биологических
моделей.
20 Контрольная работа №2  по теме
«Моделирование и формализация»
(тестирование)
1
1
1
1
1
1
16.12
23.12
13.01
20.01
27.01
03.02
23.12
13.01
20.01
27.01
03.02.
10.02
21 Табличные базы данных. Система управления
Тема 3. База данных. Системы управления базами данных 8 часов
17.02
1
10.02
базами данных.
22 Инструктаж по ТБ. Пр. работа №12  Создание
табличной базы данных.
23 Использование формы для просмотра и
редактирования записей в табличной БД.
Инструктаж по ТБ. Пр. работа №13  Создание
формы в табличной БД.
24 Поиск записей в табличной БД с помощью
фильтров и запросов. Инструктаж по ТБ. Пр.
работа №14 Поиск записей в табличной БД
25 Сортировка записей в табличной БД. Инструктаж
по ТБ. Пр. работа №15 Сортировка записей в БД.
Пр. работа №16 Создание отчётов в БД
26 Иерархические БД.
27 Сетевые базы данных. Инструктаж по ТБ. Пр.
работа №17 «Создание генеалогического древа
1
1
1
1
1
1
6
17.02
24.02
24.02
03.03
03.03
10.03
10.03
17.03
17.03
31.03
31.03
07.04 семьи».
28 Контрольная работа №3 «База данных»
(тестирование).
1
07.04
14.04
Тема 4. Информационное общество 3 часа
29 Право в Интернете.
30 Этика в Интернете.
31 Перспективы развития информационных и
коммуникационных технологий.
1
1
1
14.04
21.04
28.04
21.04
28.04
05.05
Тема 5. Повторение. Подготовка к ЕГЭ4 часа
32 Повторение по теме «Информация. Кодирование
информации. Устройство компьютера и
программное обеспечение»
33 Повторение по теме «Алгоритмизация и
программирование»
34 Повторение по теме «Основы логики. Логические
основы компьютера»
35 Повторение по теме «Информационные
технологии. Коммуникационные технологии»
1
1
1
1
05.05
12.05
19.05
Обозначения:
У – учебник
Пр. работа  – практическая работа
КИМ – контрольноизмерительные материалы для подготовки к ЕГЭ по информатике и ИКТ (ФИПИ 2009, 2010)
ОНМ – урок изучения и первичного закрепления  новых знаний и способов деятельности,
ЗПЗ – урок закрепления  знаний и способов деятельности,
ОСИ – урок обобщения и систематизации  знаний и способов деятельности,
7 ВЗУН – урок комплексного применения  знаний и способов деятельности
КУ – урок проверки и оценки знаний,  и способов деятельности.
8 Содержание учебного курса
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов.
  Архитектура   персонального
История   развития   вычислительной   техники.
компьютера.   Операционные   системы.   Основные   характеристики   операционных
систем. Операционная система Windows. Защита от несанкционированного доступа
к информации. Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты.
Физическая   защита   данных   на   дисках.   Защита   от   вредоносных   программ.
Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них.
Сетевые черви и защита от них.  Троянские программы и защита от них. Хакерские
утилиты и защита от них.
Практические работы:
Виртуальные компьютерные музеи
Сведения об архитектуре компьютера
Сведения о логических разделах дисков
Значки и ярлыки на Рабочем столе
Настройка графического интерфейса для операционной системы Windows
Установка пакетов в операционной системе Windows
Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи
Защита от компьютерных вирусов
Контроль знаний и умений: контрольная  работа № 1  по теме «Компьютер как
средство автоматизации информационных процессов» (тестирование).
Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ
Учащиеся должны
знать/ понимать:
• назначение и функции операционных систем;
• какая информация требует защиты;
• виды угроз для числовой информации;
• физические  способы и программные средства защиты информации;
• что такое криптография;
• что такое цифровая подпись и цифровой сертификат.
• соблюдать   правила   техники   безопасности   и   гигиенические   рекомендации   при
• подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения;
• соединять устройства ПК;
• производить основные настройки БИОС;
• работать в среде операционной системы на пользовательском уровне.
уметь:
использовании средств ИКТ;
Моделирование и формализация.
Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании.  Формы
представления   моделей.
  Формализация.   Основные   этапы   разработки   и
исследования моделей на компьютере. Исследование интерактивных компьютерных
моделей.   Исследование   физических   моделей.   Исследование   астрономических
моделей.   Исследование   алгебраических   моделей.   Исследование   геометрических
8 моделей   (планиметрия).   Исследование   геометрических   моделей   (стереометрия).
Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей.
Практические работы:
Исследование интерактивной физической модели.
Исследование интерактивной астрономической модели.
Исследование интерактивной алгебраической модели.
Исследование интерактивной геометрической модели (планиметрия).
Исследование интерактивной геометрической моделей (стереометрия).
Исследование интерактивной химической модели.
Исследование интерактивной биологической модели.
Контроль знаний и умений: контрольная  работа №2  по теме «Моделирование и
формализация» (тестирование).
Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ
Учащиеся должны
знать/ понимать:
•
объекты или процессы;
•
•
•
•
•
•
уметь:
•
реальному объекту и целям моделирования;
•
поставленной задачей;
•
технологий;
•
системы;
•
назначение   и   виды   информационных   моделей,   описывающих   реальные
использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;
что такое системный подход в науке и практике;
роль информационных процессов в системах;
определение модели;
что такое информационная модель;
этапы информационного моделирования на компьютере;
использовать   готовые   информационные   модели,  оценивать   их   соответствие
осуществлять   выбор   способа   представления   информации   в   соответствии   с
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных
ориентироваться   в   графмоделях,   строить   их   по   вербальному   описанию
строить табличные модели по вербальному описанию системы.
Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД).
Табличные базы данных. Система управления базами данных. Основные объекты
СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Использование формы для просмотра и
редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе
данных   с   помощью   фильтров   и   запросов.   Сортировка   записей   в   табличной   базе
данных. Печать данных с помощью отчетов. Иерархические базы данных. Сетевые
базы данных.
Практические работы:
Создание табличной базы данных
Создание формы в табличной базе данных
Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов
Сортировка записей в табличной базе данных
Создание отчета в табличной базе данных
Создание генеалогического древа семьи
9 работа   №3   «База   данных»
Контроль   знаний   и   умений:   контрольная
(тестирование).
Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ
Учащиеся должны
знать/ понимать:
назначение наиболее распространенных средств автоматизации
•
информационной деятельности ( баз данных);
что такое база данных (БД);
•
какие модели данных используются в БД;
•
основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;
•
определение и назначение СУБД;
•
•
основы организации многотабличной БД;
•
что такое схема БД;
что такое целостность данных;
•
•
этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД.
уметь:
• распознавать информационные процессы в различных системах;
• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие
• осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с
• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
• осуществлять поиск информации в базах данных.
реальному объекту и целям моделирования;
поставленной задачей;
Информационное общество.
Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и
коммуникационных технологий.
Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ
Учащиеся должны знать:
• в чем состоят основные черты информационного общества;
• причины информационного кризиса и пути его преодоления;
• какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием
информационного общества;
• основные законодательные акты в информационной сфере;
• суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.
Учащиеся должны уметь:
• соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере
деятельности
Повторение. Подготовка к ЕГЭ по курсу «Информатика и ИКТ».
Повторение по теме «Информация. Кодирование информации. Устройство
компьютера и программное обеспечение».
Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование».
Повторение по теме «Основы логики. Логические основы компьютера».
Повторение по теме «Информационные технологии. Коммуникационные
технологии».
Перечень учебнометодических средств обучения
10 Литература
1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11
класса / Н.Д. Угринович.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
2. Преподавание   курса   «Информатика   и   ИКТ»   в   основной   и   старшей
школе.811   классы:   методическое   пособие   /     Н.Д.   Угринович   –   М.:   БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2008.
3. Демонстрационный вариант ЕГЭ по информатике (2009 и 2010 г.г.).
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
Компьютер
Проектор
Принтер
Модем
Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной
работы со звуковой информацией
Устройства   для   ручного   ввода   текстовой   информации   и   манипулирования
экранными объектами — клавиатура и мышь.
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер;
фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.
Интернет.
ОС Windows или Linux.









11

description:
20132014 учебный год
2

title: Рабочая программа по информатике 11 класс по учебнику Н.Д. Угринович


extracted_text:
1. Выполни  действия
200008765                    5640*200
301001264                    16040:40
50176+54222:6197
2.Сравни
1/4 т * 200кг        5/6 ч * 55 мин
1.Выполни  действия
40000 7958                              501001426
5450:50                                     22400*20
75289+44382:687
2.Сравни
1/5 км * 2000м           9ч * 3/8 сут
3.Сад имеет форму квадрата, периметр которого 64 м . Чему равна
площадь сада.
3.Площадь прямоугольника 72 см2 , его длина 9 см. Найди периметр
4.Реши уравнение
Х:10+760=1360
4.Реши уравнение
24000: (х12)=80
5.Из двух городов, расстояние между которыми 484 км, вышли
одновременно навстречу друг другу два поезда. Скорость одного
поезда 45 км/ч. Определи скорость другого поезда, если поезда
встретились через 4 часа.
1. Выполни  действия
200008765                    5640*200
301001264                    16040:40
50176+54222:6197
2.Сравни
1/4 т * 200кг        5/6 ч * 55 мин
5.От двух пристаней, находящихся на расстоянии 360 км, отплыли
одновременно навстречу друг другу катер и моторная лодка. Встреча
произошла через 10 часов. Катер шёл со скоростью 19 км/ч. С какой
скоростью двигалась моторная лодка?
1.Выполни  действия
40000 7958                              501001426
5450:50                                     22400*20
75289+44382:687
2.Сравни
1/5 км * 2000м           9ч * 3/8 сут
3.Сад имеет форму квадрата, периметр которого 64 м . Чему равна
площадь сада.
3.Площадь прямоугольника 72 см2 , его длина 9 см. Найди периметр
4.Реши уравнение
Х:10+760=1360
4.Реши уравнение
24000: (х12)=80
5.Из двух городов, расстояние между которыми 484 км, вышли
одновременно навстречу друг другу два поезда. Скорость одного
поезда 45 км/ч. Определи скорость другого поезда, если поезда
5.От двух пристаней, находящихся на расстоянии 360 км, отплыли
одновременно навстречу друг другу катер и моторная лодка. Встреча
произошла через 10 часов. Катер шёл со скоростью 19 км/ч. С какой встретились через 4 часа.
скоростью двигалась моторная лодка?

file_name: контрольная работа за 3 четверть.docx

intro:
Контрольная работа по математике 3 класс - проверка знаний и умений на определенную тему.
Контрольная работа состоит из  двух вариантов, в которых по 6 заданий  по уровню сложности проверяющих большой пройденный материал: сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел, решение задач.

title: Контрольная работа 4 класс


extracted_text:
В чем польза и вред быстрой еды?
Пользы как таковой в быстрой еде не замечено, зато замечено ее причастие к
развитию многих заболеваний. Кроме риска отравления от приема даже
одной порции, приготовленной в антисанитарных условиях или хранившейся
неизвестно где и сколько времени, регулярный прием «уличных» фаст-фудов
повышает уровень холестерина, вызывает заболевания желудочно-кишечного
тракта и сердечно-сосудистой системы.
В составе фаст-фудов имеется большое количество жиров и консервантов,
чего не скажешь о витаминах и минеральных веществах – их в «быстрой» еде
практически нет. Использование для приготовления фаст-фуда маргарина,
который содержит большое количество искусственных изомеров жирных
кислот, перенасыщенных водородом, способствует увеличению
продолжительности сроков хранения приготовленных блюд. В тоже время
искусственные транс-жиры вызывают заболевания нервной системы,
ишемическую болезнь сердца, онкологические заболевания, сахарный диабет
и бесплодие.
Приготовление фаст-фуда связано с использованием большого количества
соли и других специй, которые кроме продления сроков годности продуктов
скрывают характерный вкус использованных подпорченных продуктов. Если
верить статистическим данным, причиной ежегодных летальных случаев
почти 40 тысяч британцев является употребление фаст-фудов, а именно
высокого наличия в них соли и ненатуральных жиров.
Причиной негативного влияния фаст-фуда на здоровье человека является и
способ их употребления. «Быстрая пища», как правило, принимается быстро,
в спешке, на ходу, чтобы уложиться в рамки небольшого обеденного
перерыва. Поэтому для желудка очень тяжело справляться с большими
кусками плохо пережеванной пищи, сверху приправленной газированными
напитками. Кроме того, желудочный сок не может справиться с большим
содержанием специй, майонеза, различных соусов, кетчупа, основная роль
которых – скрыть настоящий вкус и запах подпорченных продуктов.
Постоянные сбои желудка в связи с употреблением такой пищи ведут к
серьезным заболеваниям желудочно-кишечного тракта. Фаст-фуды вызывают
заболевание панкреатитом, гастритом, язвенной болезнью желудка и 12-
перстной кишки.
Фаст-фуд относится к разряду пищи высококалорийной, поэтому не вызывает
удивления тот факт, что регулярное употребление пончиков и биг-маков
способствует стремительному увеличению массы тела. Достаточно посмотреть на проблемы американской нации, связанные с увеличением веса
американцев. Эту проблему также связывают с увлечением фаст-фудом.
Употребление «быстрой пищи» вызывает дисбаланс жиров, белков и
углеводов, способствует ожирению. В результате длительного приема такой
пищи сильно страдает эндокринная система.
Особенно опасны для любителей фаст-фуда летние месяцы с их высокой
температурой. Продукты быстро портятся, а приготовленная из них пища
становится прекрасной средой для размножения опасных бактерий и
вредоносных микроорганизмов. Летние фаст-фуды очень часто являются
причиной пищевых отравлений. Чтобы съеденный некачественный сэндвич
или гамбургер, от которого вы не в силах отказаться, не стал причиной
пищевого отравления, рекомендуется запивать их большим количеством
воды. Желудку легче будет справиться с отравлением.
Кроме того, не замечено и особого стремления отечественных
«производителей» уличного фаст-фуда следовать санитарным нормам. Очень
часто на приготовление фаст-фуда идут просроченные продукты,
«замаскированные» под большим количеством специй, соусов, майонеза. Сами
сотрудники, занятые приготовлением «уличной кухни», допускаются к работе
без санитарной книжки, желают лучшего и санитарно-гигиенические условия
их приготовления.
Можно ли увлеченность фаст-фудом сравнивать с наркозависимостью, как
утверждают некоторые любители фаст-фудов? В некотором роде можно. Ведь
человек вновь и вновь возвращается к употреблению подобной пищи, которая
привлекает исключительно благодаря большому содержанию различных
пищевых добавок и усилителей вкуса.
Полезные советы для употребляющих фаст-фуд
И хотя при современном бурном темпе жизни избежать употребления фаст-
фуда практически невозможно, превращать его в регулярную и ежедневную
еду ни в коем случае не стоит. Этим человек самостоятельно подписывает
приговор своему организму на приобретение серьезных заболеваний.
Если организм уже зависим от фаст-фуда, избавляться от этой зависимости
старайтесь постепенно. Для начала сокращайте количество и количество
дней приема вредной еды. Если вы ранее не могли и дня обойтись без
аппетитного гамбургера, то теперь ограничьте организм приемом фаст-фуда
один раз в 2-3 дня, постепенно переходя на прием один раз в 7 дней. Дайте установку организму на запрет уличного фаст-фуда, особенно в летнее
жаркое время. Лучше уж зайдите в Макдональдс, Чикен или в кафе другой
серьезной сети. Пища здесь также не лишена «прелестей» быстрой еды, но
готовится и хранится все-таки с соблюдением соответствующих санитарных
условий.
Заказывая блюда, не следует злоупотреблять жирной и высококалорийной
пищей. Всегда можно отыскать в меню салат из свежих овощей и зеленый чай
вместо сильногазированной кока-колы.
Не следует есть фаст-фуд на голодный желудок. Горячий овощной супчик
перед употреблением аппетитной на вид курицы-гриль благоприятно
скажется на слизистой желудка и снизит агрессивное влияние на него
«быстрой» еды.
Если же времени катастрофически не хватает для приготовления пищи и
употребление фаст-фуда неизбежно, лучше присмотреть приличное кафе или
столовую. Здесь будет возможность выбрать и первое, и второе блюдо, и
салаты, и чай и компоты. И хотя с домашней пищей такая еда совсем не
сравнима, все-таки она менее опасна для вашего здоровья и более легкая для
вашего желудка.
Принимая пищу, не следует торопиться. Пища должна тщательно
пережевываться и не перегружать желудочно-кишечный тракт.
Не делайте непозволительную ошибку – не кормите детей фаст-фудами.
Сильное увлечение семейными походами в Макдональдс может стоить вашим
детям нарушения работы ЖКТ и нервной системы, ослабления иммунной
системы, отставания в развитии.
Ни один фаст-фуд не способен заменить здоровую пищу, и не стоит он того,
чтобы на кон выставлять собственное здоровье!
Фаст-фуд, полуфабрикаты

file_name: методичка.docx

intro: Данная методическая разработка «Путешествие по станциям ЗОЖ» дает представление об основных  составляющих здорового образа жизни. Методическая разработка рекомендуется  для учителей начальных классов, педагогов дополнительного образования и обучающихся  начального звена. Актуальной является проблема охраны и укрепления  здоровья детей. Огромная работа должна проводиться, начиная с детского сада и на протяжении всей жизни. Решающую роль в этом может сыграть школа и учреждения дополнительного образования.

доп. образование детей

group: Другое

title: «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТАНЦИЯМ ЗОЖ»


extracted_text:
Пояснительная записка
Рабочая   программа   по   информатике   составлена   на   основе   авторской
программы общеобразовательного курса (базового уровня) для 1011 классов
«Информатика и информационные технологии» Семакина И.Г.
Цели и задачи программы:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в
формирование   современной   научной   картины   мира,   роль   информационных
процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение   умениями  применять,   анализировать,   преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом
информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при
изучении других школьных дисциплин;
развитие  познавательных   интересов,   интеллектуальных   и   творческих
способностей   путем   освоения   и   использования   методов   информатики   и
средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание  ответственного   отношения   к   соблюдению   этических   и
правовых норм информационной деятельности;
приобретение   опыта  использования   информационных   технологий   в
индивидуальной   и   коллективной   учебной   и   познавательной,   в   том   числе
проектной деятельности.
Рабочая программа реализуется посредством учебника:   И.Г. Семакин,
Е.Г.Хеннер   Информатика   и   ИКТ.   Базовый   уровень:   учебник   для   1011
классов – Москва: Бином. Лаборатория знаний, 2007. 246 с.
Учебным планом среднего общего образования МБОУ «Афанасовская
СОШ» определено изучение информатики в количестве 2х часов в неделю в
1011 классах.
Основной   формой     организации   учебного   процесса   является   урок,
практические работы, формой контроля – входной, рубежный, итоговый виды
контроля, тематический контроль
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне
ученик должен
знать/понимать
основные   технологии   создания,
  оформления,
сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью
современных   программных   средств   информационных   и   коммуникационных
технологий;
  редактирования,
назначение   и   виды   информационных   моделей,   описывающих   реальные
объекты и процессы;
назначение и функции операционных систем;







 













уметь
оперировать различными видами информационных объектов, в том числе
с   помощью   компьютера,   соотносить   полученные   результаты   с   реальными
объектами;
распознавать   и   описывать   информационные   процессы   в   социальных,
биологических и технических системах;
использовать   готовые   информационные   модели,
  оценивать   их
соответствие реальному объекту и целям моделирования;
оценивать   достоверность   информации,
  сопоставляя   различные
источники;
иллюстрировать   учебные   работы   с   использованием   средств
информационных технологий;
создавать   информационные   объекты   сложной   структуры,   в   том   числе
гипертекстовые документы;
просматривать,   создавать,   редактировать,   сохранять   записи   в   базах
данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с
помощью программ деловой графики;
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации
при использовании средств ИКТ;
использовать   приобретенные   знания   и   умения   в   практической
деятельности и повседневной жизни для:
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в
учебной деятельности, в том числе самообразовании;
ориентации   в   информационном   пространстве,
  работы   с
распространенными автоматизированными информационными системами;
автоматизации коммуникационной деятельности;
соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
эффективной   организации   индивидуального   информационного
пространства.
Тематическое планирование
10 класс
Общее число часов — 34 ч. Уровень обучения — базовый.
№
п/п
Наименование
разделов и тем
1
Введение
Максималь
ная
нагрузка
учащегося,
ч.
1
Теоретическо
е обучение, ч.
Из них
Лаборато
рные и
Самостоятельн
ые
практичес
практические
кие
работы, ч.
работы, ч.
1 2 Информация
3
4
Информационные
процессы
Программирование
обработки
информации
Итого
10
5
18
34
5
3
8
17
5
10
15
2
2
11 класс
Общее число часов — 34 ч. Уровень обучения — базовый.
№
Тема
Всего
часов
Теории Практики Контрольных
работ
1. Информационные
системы
2. Гипертекст
3. Интернет как
информационная
система
4. Webсайт
5. ГИС
6. Базы данных и
СУБД
7. Запросы к базе
данных
8. Моделирование
зависимостей;
статистическое
моделирование
9. Корреляционное
моделирование
10. Оптимальное
планирование
11. Социальная
информатика
Всего
10 класс
1
2
6
3
2
5
5
4
2
2
2
1
1
3
1
1
3
2
2
1
1
1
0
1
3
2
1
2
3
2
1
1
1
34
17
17
Содержание учебного курса
Введение (1 ч)
1
1
2 Структура   информатики.   Техника   безопасности   и   организация   рабочего
места.
Информация (11 ч)
Понятие   информации.   Представление   информации,   языки,   кодирование.
Измерение информации. Алфавитный и содержательный подход к измерению
информации.   Представление   чисел   в   компьютере.   Представление   текста,
изображения и звука в компьютере.
Информационные процессы (5 ч)
Хранение   и   передачи   информации.   Обработка   информации   и   алгоритмы.
Автоматическая   обработка   информации.   Информационные   процессы   в
компьютере.
Программирование обработки информации (17 ч)
  структуры   алгоритмов,
Алгоритмы,
  структурное   программирование.
Программирование линейных алгоритмов. Логические величины и выражения,
программирование   ветвлений.   Программирование   циклов.   Подпрограммы.
Работа с массивами. Работа с символьной информацией.
11 класс
Информационные системы.
Назначение информационных систем. Состав информационных систем.
Разновидности информационных систем.
Гипертекст.
Гипертекст,   гиперссылка.   Средства,   существующие   в   текстовом
процессоре,   для   организации   документа   с   гиперструктурой   (оглавления,
указатели, закладки, гиперссылки).
Практика   на   компьютере:  практическое   освоение   приемов   создания
гипертекстовой структуры документа средствами табличного процессора.
Интернет как информационная система.
Назначение
  коммуникационных   служб   Интернета.   Назначение
информационных   служб   Интернета.   Прикладные   протоколы.   Основные
понятия  WWW:  webстраница,  webсервер,  webсайт,  webбраузер,  HTTP
протокол,
 URLадрес.   Поисковый   каталог:   организация,   назначение.
Поисковый указатель: организация, назначение.
Практика на компьютере: знакомство и практическое освоение работы с
двумя видами информационных услуг глобальной сети: электронной почтой и
телеконференциями; освоение приемов работы с браузером, изучение среды
браузера и настройка браузера; освоение приемов извлечения фрагментов из
загруженных Webстраниц, их вставка и сохранение в текстовых документах;
освоение   приемов   работы   с   поисковыми   системами   Интернета:   поиск
1.
2.
3. 4.
5.
6.
7.
8.
информации с помощью поискового каталога; поиск информации с помощью
поискового указателя.
Webсайт.
Средства   для   создания  webстраниц.   Проектирование  webсайта.
Публикация  webсайта.   Возможности   текстового   процессора   по   созданию
webстраниц.   Знакомство   с   элементами  HTML  и   структурой  HTML
документа.
Практика на компьютере:  освоение приемов создания  Webстраниц и
Webсайтов с помощью текстового процессора; освоение приемов создания
Webстраниц и Webсайтов на языке HTМL.
ГИС.
ГИС. Области приложения ГИС. Структура ГИС. Приемы навигации в
ГИС.
Практика   на   компьютере:  освоение   приемов   поиска   информации   в
геоинформационной системе.
Базы данных и СУБД.
Понятие   базы   данных   (БД).   Модели   данных   используемые   в   БД.
Основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ.
Определение и назначение СУБД. Основы организации многотабличной БД.
Схема   БД.   Целостность   данных.   Этапы   создания   многотабличной   БД   с
помощью реляционной СУБД.
Практика   на   компьютере:  освоение   простейших   приемов   работы   с
готовой базой данных в среде СУБД: открытие БД; просмотр структуры БД в
режиме   конструктора;   просмотр   содержимого   БД   в   режимах   Форма   и
Таблица;   добавление   записей   через   форму;   быстрая   сортировка   таблицы;
использование   фильтра;   освоение   приемов   работы   с   СУБД   в   процессе
создания спроектированной БД.
Запросы к базе данных.
Структура   команды   запроса   на  выборку   данных   из   БД.  Организация
запроса на выборку в многотабличной БД. Основные логические операции,
используемые в запросах. Правила представления условия выборки на языке
запросов и в конструкторе запросов.
Практика на компьютере:   освоение приемов реализации запросов на
выборку   с   помощью   конструктора   запросов;   создание   формы   таблицы;
создание   многотабличной   БД;   заполнение   таблицы   данными   с   помощью
формы; отработка приемов реализации сложных запросов на выборку.
Моделирование зависимостей; статистическое моделирование.
Понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины.
Математическая   модель.   Формы   представления   зависимостей   между
величинами.   Использование   статистики   к   решению   практических   задач.
Регрессионная модель. Прогнозирование по регрессионной модели. 9.
10.
11.
Практика   на   компьютере:
 освоение   способов   построения   по
экспериментальным   данным   регрессионной   модели   и   графического   тренда
средствами   табличного   процессора;   освоение   приемов   прогнозирования
количественных   характеристик   системы   по   регрессионной   модели   путем
восстановления значений и экстраполяции.
Корреляционное моделирование.
Корреляционная зависимость. Коэффициент корреляции. Возможности
табличного процессора для выполнения корреляционного анализа.
Практика на компьютере: получение представления о корреляционной
зависимости   величин;   освоение   способа   вычисления   коэффициента
корреляции .
Оптимальное планирование.
Оптимальное   планирование.
 Ресурсы;   как   в   модели   описывается
ограниченность ресурсов. Стратегическая цель планирования; какие условия
для   нее   могут   быть   поставлены.   Задача   линейного   программирования   для
нахождения оптимального плана. Возможности у табличного процессора для
решения задачи линейного программирования.
Практика   на   компьютере:  получение   представления   о   построении
оптимального   плана   методом   линейного   программирования;   практическое
освоение раздела табличного процессора «Поиск решения» для построения
оптимального плана.
Социальная информатика.
Информационные   ресурсы   общества.
  Составные   части   рынка
информационных   ресурсов.   Виды   информационных   услуг.   Основные   черты
информационного общества. Причины информационного кризиса и пути его
преодоления.   Какие   изменения   в   быту,   в   сфере   образования   будут
происходить   с   формированием   информационного   общества.   Основные
законодательные   акты   в   информационной   сфере.   Суть   Доктрины
информационной безопасности Российской Федерации. Основные правовые и
этические нормы в информационной сфере деятельности.
Практика   на   компьютере:
  закрепление   навыков   создания
мультимедийных   презентаций;   изучение,   систематизация   и   наглядное
представление учебного материала на тему «Социальная информатика».
Формы и средства контроля
Контроль   знаний   учащихся   осуществляется   с   помощью   фронтальных
опросов, самостоятельных работ по решению задач (продолжительностью 15
мин), итоговых контрольных и проверочных работ (продолжительностью 20
мин). Контроль практических навыков работы на компьютере осуществляется
по возможности с помощью контрольного практического задания, выполнение
которого занимает не более 57 минут, а также по некоторым темам курса путем   выполнения   практического   задания,   входящего   в   итоговую
практическую работу. Календарнотематическое планирование 10 класс
(34 часа.)
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Наименование разделов
и тем
Введение
Структура информатики. Техника
безопасности и организация рабочего места.
Информация
Информация. Представление информации,
языки, кодирование
Практическая работа «Представление
информации» Входной контроль
Измерение информации. Алфавитный подход
Измерение информации. Содержательный
подход
Практическая работа «Измерение
информации»
Представление чисел в компьютере
Практическая работа «Представление чисел в
компьютере»
Представление текста, изображения и звука в
компьютере
10 Практическая работа  «Представление текста,
изображения и звука в компьютере»
11 Практическая работа «Представление текста,
изображения и звука в компьютере»
Информационные процессы
12 Хранение и передача информации
13 Практическая работа «Обработка
информации и алгоритмы»
14 Автоматическая обработка информации
15 Информационные процессы в компьютере
16 Практическая работа «Выбор конфигурации
компьютера». Рубежный контроль
Кол
во
часов
Парагра
Дата проведения
ф
учебника
, № ПР
занятия
план
факт
1
1 Введение
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
§1,2
ПР
№1.1
§3
§4
ПР
№1.2
§5
ПР
№1.3
§6
ПР
№1.4
ПР
№1.5
§7,8
§9 сам.
§9
ПР
№2.1
§10
§11
§11
ПР
№2.3
05.09
12.09
19.09
26.09
03.10
10.10
17.10
24.10
07.11
14.11
21.11
28.11
05.12
12.12
19.12
26.12
Программирование
17 Алгоритмы, структуры алгоритмов,
17
1
§1214
16.01 №
п/
п
Наименование разделов
и тем
Кол
во
часов
структурное программирование
18 Программирование линейных алгоритмов
19 Практическая работа «Программирование
линейных алгоритмов»
20 Логические величины и выражения,
программирование ветвлений
21 Практическая работа «Программирование
ветвлений»
22 Практическая работа «Программирование
ветвлений»
23 Программирование циклов
24 Практическая работа «Программирование
циклов»
25 Практическая работа «Программирование
циклов»
26 Подпрограммы
27 Практическая работа «Подпрограммы»
Работа с массивами
28
29 Практическая работа «Массивы»
30 Типовые задачи обработки массивов
31 Практическая работа «Массивы»
Работа с символьной информацией
32
33 Практическая работа «Работа с символьной
информацией». Итоговая контрольная
работа
34 Практическая работа «Работа с символьной
информацией»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Итого
34
Парагра
Дата проведения
занятия
план
факт
23.01
30.01
06.02
13.02
20.02
27.02
06.03
13.03
20.03
10.04
17.04
24.04
01.05
08.05
15.05
22.05
ф
учебника
, № ПР
§1517
ПР
№3.1
§1820
ПР
№3.2
ПР
№3.3
§21,22
ПР
№3.4
ПР
№3.4
§23
ПР
№3.5
§24,25
ПР
№3.6
§26
ПР
№3.7
§27,28
ПР
№3.8
ПР
№3.8 Календарнотематическое планирование 11 класс
(34 часа.)
№
Тема урока
1 Что такое система. Модели систем. Практическая работа: «Создание Webсайта с помощью языка
Дата
проведения
план
факт
05.09
HTML»
2 Пример структурной модели предметной области. Что такое информационная система.
12.09
3 Входной контроль. Практическая работа: «Поиск информации в ГИС»
4 База данных – основа информационной системы
5 Практическая работа: «Знакомство с СУБД»
6 Проектирование многотабличной БД
7 Создание базы данных
8 Практическая работа: «Создание БД «Приемная комиссия»»
9 Запросы как приложения информационной системы
10. Практическая работа: «Реализация простых запросов с помощью конструктора»
11. Практическая работа: «Расширение базы данных «Приемная комиссия». Работа с формой»
12. Логические условия выбора данных
19.09
26.09
03.10
10.10
17.10
24.10
07.11
14.11
21.11
28.11 13. Практическая работа: «Реализация сложных запросов к базе данных «Приемная комиссия»»
14. Контрольная работа по темам «Базы данных и СУБД», «Запросы к базе данных» Моделирование
зависимостей между величинами
15. Рубежный контроль. Понятие информационной системы, классификация ИС
16 Программное обеспечение Интернета. Как работает Интернет.
17 Практическая работа: «Гипертекстовые структуры»
18 Интернет как глобальная информационная система. Практическая работа: «Работа с электронной
почтой и телеконференциями»
19 WWW – Всемирная паутина
20. Практическая работа: «Работа с браузером. Просмотр Webстраниц»
21. Практическая работа: «Сохранение загруженных Webстраниц»
22. Средства поиска данных в Интернете
23. Практическая работа: «Работа с поисковыми системами»
24. Контрольная работа по теме «Интернет как информационная система». Webсайт – гиперструктура
данных
25 Практическая работа: «Создание Webсайта с помощью текстового процессора»
26 Модели статистического прогнозирования
27 Практическая работа: «Получение регрессионных моделей с помощью табличного процессора»
28 Прогнозирование по регрессионной модели. Практическая работа: «Прогнозирование с помощью
табличного процессора»
29 Моделирование корреляционных зависимостей
30 Практическая работа «Расчет корреляционных зависимостей»
31 Модели оптимального планирования
05.12
12.12
19.12
26.12
16.01
23.01
30.01
06.02
13.02
20.02
27.02
06.03
13.03
20.03
10.03
17.03
24.03
01.05
08.05 32 Итоговая контрольная работа. Практическая работа «Решение задачи оптимального планирования»
33  Информационные ресурсы. Информационное общество.
34 Правовое регулирование в информационной сфере
15.05
22.05 Перечень учебнометодических средств обучения
Литература
1. Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса /
И.Г. Семакин.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
2. Демонстрационный вариант ЕГЭ по информатике (2009 и 2010 г.г.).
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
Компьютер
Проектор
Принтер
Модем
Устройства   вывода   звуковой   информации   —   наушники   для   индивидуальной
работы со звуковой информацией
Устройства   для   ручного   ввода   текстовой   информации   и   манипулирования
экранными объектами — клавиатура и мышь.
Устройства   для   записи   (ввода)   визуальной   и   звуковой   информации:   сканер;
фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.
Интернет.
ОС Windows или Linux.










file_name: 10-11 Семакин ИКТ.doc

intro:
Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы общеобразовательного курса (базового уровня) для 10-11 классов «Информатика и информационные технологии» Семакина И.Г.

Рабочая программа реализуется посредством учебника:  И.Г. Семакин, Е.Г.Хеннер Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов – Москва: Бином. Лаборатория знаний, 2007.- 246 с.

title: Рабочая программа по информатике 10-11 класс по учебнику И.Г. Семакин


extracted_text:
Индивидуальный план работы
с учащимся  6 класса

№
п/п
1.
2.
3.
4.
Содержание работы
Сроки
Ответственные Отметка об
исполнении
I.  Социально педагогическое и медико психологическое сопровождение
Установить контроль над посещаемостью
учащимся
Декабрь
Обновление документации на учащегося.
Декабрь
Беседы о вредных привычках
Контролировать успеваемость
Январь
Ежедневно 5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
Вовлечение учащегося в подготовку и
проведение внеклассных мероприятий.
Анкетирование учащегося. Определение
обобщенного показателя социального
благополучия.
Анализировать график уровня
воспитанности, отмечая положительные
качества.
Контроль за посещаемостью учебных
занятий, за дисциплиной в школе.
По плану
работы
класса и
школы
Февраль
Ежедневно
II.  Правовое воспитание
Отслеживать пробелы в знаниях,
умениях и навыках учащихся.
Определять системы дополнительных
занятий, консультаций.
Закрепить правила культуры поведения в
общественных мессах, в транспорте.
Индивидуальные беседы: прогулов
уроков,  замечаниях со стороны
педагогов.
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
III . Организация досуга 1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
Индивидуальные беседы с учащимся с
целью выявления затруднений в учебе.
Привлекать к занятиям в спортивных
секциях
В течение
учебного
года
По плану
работы
класса,
школы
Организовать и контролировать досуг на
каникулах
Январь
Воспитывать чувство дружбы,
товарищества, доброжелательного
отношения с друзьями.
Собеседование с учащимся и его
родителями «Твои планы на лето».
В течение
учебного
года
Май
IV.  Работа с родителями
Тестирование родителей. Понимаете ли
вы своего ребенка?
Январь
Контроль за посещением родительских
собраний.
Тестирование родителей. Понимаете ли
вы своего ребенка?.
Участие в анкетировании  по теме
«Воспитание школьника».
Проводить рейды в семье, с целью
изучения характера взаимоотношений,
особенностей семейного воспитания,
эмоциональной атмосферы в семье.
В течение
учебного
года

Февраль
Март
По плану
работы
класса,
школы
Индивидуальные беседы №
п/п
1.
  2.
  3.
  4.
  5.
1.
2.
3.
1.
2.
1
2.
1
1.
Содержание работы
I Личностное развитие
««ЗОЖ – что это такое?»
«Что есть человек?»
Диалог ««Шутки или хулиганство»
«Ответственность за проступки»
«Для чего нужна семья»
II Основы социализации  и общения
««Устав школы, правила поведения учащегося»
«Административная и уголовная ответственность»
«Права и обязанности несовершеннолетнего»
III Экологическое воспитание
«Техника безопасности на зимних каникулах»
«Как избежать травматизма зимой»
IV Правовое воспитание
Сроки
Декабрь
Декабрь
Январь
Февраль
Февраль
 «Преступление и наказание. Воровство и его последствия»
Март
«Ответственность за проступки»
V Охрана жизни и здоровья
««Выбирай здоровье»»
VI Патриотическое воспитание
 «Моя РодинаРоссия»
Апрель
Апрель
Май

intro: Индивидуальный план работы с несовершеннолетним.План работы учащегося,который находится на учете в школе.Учет посещения контролируется у таких детей ежедневно и в таблицу заносятся все данные.Различные мероприятия,анкетирование,контроль знаний проводится еженедельно.Работа с родителями ведется каждый месяц.В работе,имеется образец плана и необходимы графы для заполнения.План работы

классное руководство

group: Педагогика

title: Индивидуальный план работы учащегося (6 класс)