extracted_text:
Цель: развивать знания учащихся о строении и работе сердца.
Строение и работа сердца.
Задачи:
Дать понятие о строении сердца
Дать возможность учащимся в ходе объяснения и повторения составить схему ответа
Способствовать развитию творческой деятельности
Ход урока:
Активизация изученного: биологический диктант (10 мин.)
1 вариант:                                                                   2 вариант:
Артерии                                                                       вены
Капилляры                                                                   аорта
 Венозная кровь                                                          артериальная кровь
Верхняя полая вена                                                    нижняя полая вена
Где начинается большой круг кровообращения      (малый круг)
Нет такого органа, который был бы изучен так же хорошо, как сердце, но оно все еще таит
в себе удивительные загадки, нерешенные и по сей день. Знания о сердце накапливались
постепенно. История науки о живом насосе прошла долгий и тернистый путь. С 1628 г. от
Вильяма Гарвея ведет свое начало научная кардиологияучение о сердце и системе
кровообращения.
А сейчас нам предстоит проследить путь развития сердца в процессе эволюции животного
мира. Рассмотрите таблицу, на которой представлено строение сердца рыб, земноводных,
пресмыкающихся, птиц и млекопитающих.
Что изменялось в строении сердца в ходе эволюции?
Ответы: брюшная аорта у примитивного ланцетника,
двухкамерное у рыб,
трехкамерное у большинства земноводных,
четырехкамерное у птиц и млекопитающих.
Какие же особенности строения сердца позволяют ему, подобно насосу, перекачивать
кровь и перегонять ее по всем кровеносным сосудам тела? На эти вопросы мы получим
ответы на сегодняшнем уроке. Определите местоположение сердца в теле человека с помощью модели и рисунка.
Сердце расположено в грудной клетке между легкими, слегка смещено в левую сторону.
Верхушка сердца направлена вниз, вперед и немного влево, поэтому удары сердца
максимально ощущаются слева от грудины.
Как определить размеры сердца?
Размеры сердца примерно равны размеру его кулака.
Сердце это полый орган. Что означает слово «полый»?  (Пустой, похожий на мешок).
Строение стенки сердца: (то же, что и у сосудов) вспомнить таблице строение сосудов.
Наружный – соединительная ткань (перикард)
Средний –– мощный мышечный (миокард)
Внутренний – эпителиальная ткань.(эндокард)
Сердце находится в соединительнотканном «мешке», который называется околосердечной
сумкой, между сердцем и стенками околосердечной сумки находится жидкость, которая
уменьшает трение сердца о стенки сумки.
А теперь рассмотрим внутренне строение сердца. В ходе рассказа составляем схему
строения сердца вместе со мной.
Сердце состоит из 4х камер: 2 предсердия и 2 желудочка.
Правая половина отделена от левой  половины перегородкой.
К сердцу подходят вены:
К правому предсердию: верхняя и нижняя полые вены.
К левому предсердию: 4 легочные вены.
От сердца отходят артерии:
От правого желудочка – легочная артерия
От левого желудочка – аорта.
Между предсердиями и желудочками  расположены клапаны:
Справа: трехстворчатый
Слева: двухстворчатый.
У оснований легочных артерий и аорты находятся полулунные клапаны. Вспомните,  для чего существуют клапаны? (клапаны пропускают кровь в одном
направлении и препятствуют ее возвращению).
А теперь на этой схеме покажем стрелочками направление движения крови.
Верхняя и нижняя полые вены несут кровь в  правое предсердие.
При сокращении правого предсердия кровь проходит через трехстворчатые клапаны в
правый желудочек. Сокращаясь, правый желудочек проталкивает кровь через полулунный
клапан в легочную артерию.
Легочная артерия делится на  две ветви, одна в правое, а другая в левое легкое.
Здесь кровь обогащается кислородом и превращается в артериальную. И по 4 –м легочным
венам поступает в левое предсердие.
Выйдите к доске и покажите путь движения крови по малому (легочному ) кругу
кровообращения. (д/з).
При сокращении левого предсердия кровь через двухстворчатый клапан поступает в левый
желудочек. Сокращаясь, левый желудочек проталкивает кровь через полулунный клапан в
аорту. От аорты отходят множество сосудов, которые несут кровь ко всем органам и
тканям, а так же к самому сердцу, для обогащения его кровью. В органах и тканях
происходит газообмен и кровь насыщается углекислым газом и превращается в венозную.
Затем поступает в полые вены и вновь поступает в правое предсердие.
Выйдите к доске и покажите путь движения крови по большому кругу кровообращения.
(д/з).
Сердечная мышца миокард особый вид поперечно  полосатой мышечной ткани.
Какие особенности есть в работе скелетных мышц? (подчиняются сознанию, от нервных
импульсов), чем же особенна сердечная мышца, ответ найдите в учебнике стр.112.
Запишите его в тетрадь:
 Способна самовозбуждаться – сокращаться под влиянием нервных импульсов,
возникающих в ней самой, т.е автоматически.
Автоматизм.
Как вы думаете а отдыхает ли когда – нибудь сердце?
 Мы определяем работу сердца по характерному стуку, что создает этот стук?
Работу сердца делят на три фазы цикла. Заполняем вместе с учащимися таблицу, пользуясь
стр.112 113 учебника.
Название
Продолжительность
фазы
сердечного
фазы
Состояние
предсердий
Состояние
желудочков
Состояние
створчатых
клапанов
Состояние
полулунных
клапанов цикла
Первая фаза
Вторая фаза
Третья фаза
(отдых)
0.1 с
0.3 с
0.4 с
сокращение
Систола
расслабляются
Расслабляются
диастола
расслабление
диастола
сокращаются
Расслабляются
диастола
открыты
закрыты
закрыты
открыты
открыты
закрыты
Итак сердце отдыхает всего 0.4 с за один цикл, а весь цикл длится 0.8 с, за минуту сердце в
среднем совершает 80 ударов, сколько отдыхает за это время сердце? (32 сек). В этом
секрет долголетия сердца и удивительной его работоспособности.
Влияет ли чтото на работу сердца, можно ли как то регулировать работу сердца?
Внешние условия: физические нагрузки, эмоции. Поясните механизмы действия этих
факторов.
В ответ сердце изменяет частоту и силу сердечных сокращений, но последовательность фаз
цикла не изменяется. Мы сказали, что сердце регулирует свою работу автоматически. А
помогает ему в этом нервная система.
 Найдите и выпишите из учебника какие нервы регулируют работу сердца.
(симпатический – ускоряет, а парасимпатический (блуждающий) – замедляет).
Кроме того влияют на работу сердца гормоны (адреналин и норадреналин)  и минеральные
вещества  К и Са (работа с учебником).
Рефлексия:
Что же вы узнали на сегодняшнем уроке о сердце? Устный опрос сильных учащихся.
1. Какие сосуды подходят к сердцу?
2. Какие отходят от сердца?
3. Из каких слоев состоит сердце?
4. Как называется период покоя всех камер сердца (диастола).
5. Попробуйте самостоятельно нарисовать схему строения сердца и назвать его части,
показать стрелками направление движения крови в сердце.
Учащиеся с хорошей памятью приглашаются к доске для ответа на вопрос № 5,
затем эта же работа предлагается для остальных.  Оценивают свою работу сами
дети. В конце урока схемы строения сердца, с выставленными оценками, сдаются
учителю.
Принцип выставления оценки идет по двухбалльной шкале «2» и «5».
Если ученик  не знает ответа хотя бы на один вопрос«2», если может ответить на все
вопросы «5».
Домашнее задание: параграф 22.

file_name: строение и работа сердца урок.docx

intro: На уроке учащиеся учатся составлять схему строения сердца и рассказывать по ней. При ответе имеют возможность закрепить понятие о кругах кровообращения и типах кровеносных сосудов, несущих кровь в сердце и от него, а также осмыслить строение сосудов в связи с их функцией.конспект урока биологии 8 класс "Строение и работа сердца".

title: урок биологии 8 класс "Строение и работа сердца"


extracted_text:
Научная статья
«Социальнотрудовые отношения»
Актуальность проблемы изучения определена тем, что с начала 90х годов
социально  трудовые взаимоотношения (СТО) в нашем государстве претерпели
базисные перемены. Они вступили в полосу долгого и полного упадка. Старая,
базирующаяся   на   административноинструктивных   принципах   управления   и
государственносоциальной   собственности,   концепция   общественнотрудовых
взаимоотношений   была   развалена.   Процедура   уничтожения   опережала
возникновение новейших общественнотрудовых взаимоотношений, основанных
на   предпринимательских   принципах   и   индивидуальном   имуществе,   при   этом
очевидно   незначительных   и   очень   деформированных   стихийностью,   анархией,
преступной   работой,   в   особенности   в   экономике.   Влияние   данных   двух
процессов   привело   к   распаду   двух   видов   общественнотрудовых
взаимоотношений. К окончанию 90х гг. стало очевидно, что одним из ключевых
факторов   краха   реформ   считается   упадок   социальнотрудовых
взаимоотношений,   а   незаменимым   обстоятельством   продолжения   реформ
считается рациональная и прагматичная стратегия в области СТО.
К данному периоду правительство, как главное лицо социальной политики,
практически   целиком   потеряло   все   средства   управления   СТО   в   секторе
общегосударственного   имущества.   В   секторе   частнокапиталистического
имущества оно по разным обстоятельствам ещё не образовало целой концепции
законодательных,   финансовых,   юридических   и   других   рычагов   управления   и
регулировки   СТО1.   Предприниматель   во   многом   присвоил   муниципальные
функции   и   начал   осуществлять   их   в   ущерб   условиям   формирования
общественной   рыночной   экономики,   цивильного   сообщества   и   демократии.  К
1 Абалкин Л. Роль государства в становлении и регулировании рыночной экономики. Вопросы
экономики, 2012, №6, с. 412. данному   этапу   периода   в   мире   утвердилась   концепция   о   том,   что   выход   из
затянувшегося упадка и последующее развитие реформ невозможно в отсутствии
возобновления   распоряжающейся   и   стабилизирующей   значимости   страны   в
области СТО и в особенности в сфере заработной платы2.
Актуальность изучения обусловливается и тем, что сформировавшаяся в
обстоятельствах переходного этапа совокупность СТО достаточно специфична и
малоисследована.
Исследование   демонстрирует,   что   сущность   его   считается   сочетанием
  предпринимательскокапиталистического
административноинструктивного,
видов СТО и в том числе  отдельных компонентов внеэкономического насилия.
Но, как истинная сущность первого вида СТО, как и какими орудиями следует
влиять   на   него,   для   того   чтобы   сформировать   его   наилучшие   свойства,   как
бороться   с   составляющими   третьего,   в   конечном   итоге,   как   распоряжаться
формированием второго вида, специализированного реформами на значимость
главного   и   ведущего      на   данные   и   многочисленные   прочие   проблемы
абсолютных решений сейчас отсутствует.
Неполноценность   академического   постижения   предназначается   главной
преградой   в   формировании   результативной   концепции   правительственного
регулировки СТО как предмета общественнополитической деятельности.
В   первую   очередь   в   целом   следует   затронуть   мировозренческий   статус
концепции общественнотрудовых взаимоотношений. К настоящему периоду, в
непосредственно   обратных   концепциях   социологии   и   абстрактной   экономии
(различных немарксистских и марксистской) концепция СТО рассматривалась
составной   составляющей   единичных   концепций   экономики   работы,
общественнотрудовых   взаимоотношений,   социологии   работы.   В   экономике
2  Киян   Л.П.   Политикоэкономические   аспекты   исследования   производительности   труда.
Воронеж, 2014.
2 труда   она   «обычно   рассматривалась   в   большей   мере   как   непосредственно
финансовая, а не абстрактная наука». Деятельность раздроблялась на несколько
единичных   явлений;   загруженность   и   незанятость   (демографические,
высококлассные и прочие свойства), рынок.
Подобный   аспект   бесспорно   поверг   к   существенным   абстрактным   и
фактическим итогам. За десятилетия были тщательно и основательно изучены
многочисленные из перечисленных прежде сложных компонентов работы и СТО,
изобретены   концепции   общественнофинансовых,   экономикостатистических   и
других модификаций и определенных указателей их замера.
Тем  не менее, в  рамках   этой  выдержки  вплоть   до  настоящего  времени
имеются   не   решенные   трудности.   Таким   образом,   очевидно   разнообразное
методологическое и первоосновное представление роли и значимости СТО. К
примеру,   категория   профессоров   с   МГУ   предоставляет   общественно
философское установление «взаимоотношений среди людей» согласно предлогу
изготовления.
За основу  их принимаются  разнообразные социологические  концепции
общественного   воздействия,   структурномногофункционального   рассмотрения,
концепции   мотивов   и   нужд,   людских   взаимоотношений,   коммуникаций,
стандартного   и   отклоняющегося   действия   и   др.   Невзирая   на   данное
многообразие, их связывает то, что общим экспериментальным полем для них
считается   подход   «предприниматель      нанятый   сотрудник»   и   рабочие
взаимоотношения изнутри группы. В его рамках за многочисленные десятилетия
был   хорошо   отработан   практический   инструмент   постановления   инцидентов
между ними, оптимизации равновесия прав и обязанностей субъектов трудовых
взаимоотношений3.
3 Абалкин Л. Роль государства в становлении и регулировании рыночной экономики. Вопросы
экономики, 2012, №6, с. 412.
3 Заметные свершения в процессе изучения общественных данных работы и
социальнотрудовых   взаимоотношений   существуют   у   такого   рода   сферы
социологии,   как   обществоведение   работы.   В   её   русле   анализировались
конкретные   и   индивидуальные   особенности   субъектов   СТО,   социальные
требование   функционирования   рынка   рабочей   силы,   ключевые   компоненты
рабочей сферы, представление, значимость, состав и функции рабочей группы
как   общественной   компании,   аргументы,   необходимости   и   круг   интересов,
выступающие детерминантами работы, его значения и смысла, целевым способом
стабилизирующие   трудовую   работу,   сущность,   текстуру,   механизмы   рабочего
действия.   В   советский   период   все   данные   действа   рассматривались   как
компоненты   социалистической   административноинструктивной   концепции.   В
период   реформ   90х   гг.   ученые   направились   к   новейшему   их   общественно
финансовому   содержанию.   В   особенности   значительное   развитие   в   познании
социальных данных работы и СТО, Речь идет о общественной фигуре процесса
работы;  значимости   и  смысле   индивидуальных   качеств   субъекта   как   важного
условия изготовления; развития отношения сотрудника к труду; общественной
натуре отчуждения работы; видах и формах трудовой деятельности.
Совокупность   фундаментальных   категорий,
  основ   и   способов
организовывали общефилософскую и общесоциологическую основу социологии
и   экономики   работы.   Такими,   как   правило,   делались   определения   работы
теоретического   и   определенного,   активного   и   материального,   полезного   и
непродуктивного,   трудового   ресурсов,   необходимости,   заинтересованности,
стимулов.
Некоторые   нюансы   социальнотрудовых   взаимоотношений   строятся   в
рамках   концепции   маркетинга,   в   особенности   в   рамках   её   особой   фигуры
маркетинга   персонала.   Речь   идет,   к   примеру,   о   подобных   определенных
4 явлениях:   штат   как   предмет   управления,   структура,   состав   и   особенности
субъекта  управления, образ управления, связь рабочего группы  как предмета
управления   с   администрацией   и   владельцами   компании   как   субъектами
управления, инциденты и совместная работа среди ними, представление и типы
официальных возможностей и официальных обязательств и прав, значимости и
функции   в   рабочем   коллективе,   общественное,   законное   и   координационное
регулирование трудовых взаимоотношений в компании, представление компании
и др.
Но   все   без   исключения   данные   действа   анализировались   с   достаточно
ограниченных   позиций   отношений   субъектов   в   свойстве   распоряжающихся   и
контролируемых с одной стороны, и в свойстве компонентов тот или инойили
координационной текстуры, с другой.
Определение   целей   и   задач   этой   деятельность   не   дают   возможности
рассмотреть   широчайшую   литературу,   включая   с   20х   гг.   XX   века   о,   так
именуемой,   «индустриальной   социологии»   развитых   западноевропейских
государств, США и Канады. Подчеркнем, что основными объектами изучений
были   разнообразные   свойства   двух   типов   общественнотрудовых
взаимоотношений   среди   нанимателем   и   нанятым   сотрудником,   среди
сотрудниками изнутри рабочей группы4.
На   разных   многознаменательных   стадиях   в   свойстве   теоретико
методологической   основы   принципы   «промышленной   социологии»   обозначали
общесоциологические концепции позитивизма и неопозитивизма, «человеческих
взаимоотношений»,   «общественного   воздействия»,   концепции   общественных
концепций,   структурномногофункционального   рассмотрения,   «понимающей
социологии».   Но   «промышленная   обществоведение»   в   силу   базисной
4 Абалкин Л. Роль государства в становлении и регулировании рыночной экономики. Вопросы
экономики, 2012, №6, с. 412.
5 беспомощности   абстрактного   агрегата   не   повергла   вплоть   до   этих   времен   к
установлению общетеоретической натуры СТО.
Ныне   возникла   точка   зрения,   в   согласовании   с   которой   изучение
общественнотрудовых   взаимоотношений   утрачивает   собственное   абстрактное
понимание   и   практическую   значимость,   в   особенности   в   рамках   социологии
работы   и   управления,   поскольку   в   сегодняшнюю   постиндустриальную   эпоху
социум все менее употребляет деятельность в классическом представлении и все
более «цивилизованную и созидательную работу».
  Виной этому непосредственно общественная сущность работы, которую
авторы   сводят   только   к   социальной   его   востребованности,   выражающейся   в
уменьшении   требуемого   трудового   периода   и   повышении   свободного   в
совокупном равновесии периода .
В период социализма, включая ещё с возникновения в довоенный период
концепции «академической компании работы» и её формирования в 5080 гг.,
достаточно детально были разработаны многочисленные определенные нюансы
экономики и социологии работы и трудовых взаимоотношений  обстоятельств и
мер   производительности   работы,   его   оплаты,   нормирования,   тарификации,
компании трудовых обществ, состязания и других.
В установлении ключевых массивных трудностей концепции СТО среди
иностранных и передовых отечественных подходов очевидно единство. Согласно
последней границе, данное относится двух трактовок субъектов и нахождения
общественнотрудящийся взаимоотношений.
Первая – СТО  имеется отношения лиц нанятого работы в производстве.
2ая   –   СТО   имеется   подход   работодателябизнесмена   и   нанятого
сотрудника в ходе производства.
6 В этом труде ведется изучение непосредственно 2ой трактовки, так как,
в1ой   действительность   переходного   периода   в   Российской   федерации
заключается   в   становлении   коммерсантских   денежных   средств,   а   в2ой,
формирование рынка труда5.
Как   единый   предмет   социальнотрудовые   взаимоотношения   в
общетеоретическом   нюансе   мало   изучались   в   литературе   минувших   лет.   В
журнальной периодике опубликовываются заметки с рассмотрением этих либо
других   определенных   данных   субъектов   этих   взаимоотношений.   Данное
относится, прежде всего, состояния рабочей силы. Тут применяются различные
финансовые характеристики в макро и микростепенях. Но, проблема не в наборе
данных характеристик. Проблема в том, что согласно финансовому содержанию
и   методологии   развития   они   предусмотрены   с   целью   отображения   этого
субъекта как независимого компонента в концепции СТО6.
Почти,   за   пределами   взаимосвязи   его   состояния   с   состоянием   иного
субъекта      предпринимателя.   А   оно   в   нынешних   публикациях   описывается
собственными   законными   и   финансовыми   признаками.   К   примеру,   типами
координационнозаконных   конфигураций   и   конфигураций   имущества      ОАО,
ЗАО, товарищества, ФПГ, концерны, тресты и т.д., либо текстурой денежных
средств  непрерывного и переменчивого, главного и используемого, настоящего
и   вымышленного,   интенсивного   либо   инертного   и   т.д.,   в   конечном   итоге,
счетоводного учета. К нынешнему времени отсутствуют работы, где давался бы
теоретикометодический   анализ   связей   состояний   данных   субъектов   с
5  Киян   Л.П.   Политикоэкономические   аспекты   исследования   производительности   труда.
Воронеж, 2014.
6  Киян   Л.П.   Политикоэкономические   аспекты   исследования   производительности   труда.
Воронеж, 2014.
7 применением данных характеристик. Все данное обусловило  выбор проблемы
изучения.
Проведенное исследование говорит, что в концепции социальнотрудовых
взаимоотношений   немало   сомнительных   трудностей.   В   этом   труде   была
выполнена   стремление   социологического   рассмотрения   как   формулы,   так   и
нахождения   социальнотрудовых   взаимоотношений.   Общественнорабочие
взаимоотношения появляются из глубины способа труда, вернее из общественно
финансового и научнотехнического объединения средств изготовления (орудий
работы)   и   рабочей   силы,   в   таком   случае   имеется   индивидуальные   и
материальные компоненты работы.
Научнотехнический   вид   их   объединения   находится   в   зависимости   с
высококачественным   капиталом   материальных   и   индивидуальных   условий
работы   и   предоставляет   нам   типологически   и   исторически   разнообразные
научнотехнические методы работы.
В   данной   материальной   базе   действуют   разнообразные   виды
взаимоотношения   имущества   и   надлежащие   общественнорабочие
  Общественнофинансовый   вид   их   объединения
взаимоотношения.
обусловливается методом работы, данный вид находится в зависимости от того,
в   базе   какого   вида   имущества   проходит   это   объединение.   Практически
десятилетняя   хроника   развития   предпринимательского   капитализма   в
Российской   федерации   окончания   ХХго   столетия   показала   нам   вероятность
синхронного   появления   всей   палитры   в   том   числе   и   доиндустриальных,
абсолютно   нынешних   промышленных   и   постиндустриальных   методов   работы,
видов имущества и определенных социальнотрудовых взаимоотношений.
Перейдем непосредственно к проблемам, возникающим в сфере СТО.
8 В ч. 2 ст. 197 ТК РФ говорится о том, что возможность сотрудников на
высококлассную подготовку, переподготовку и увеличение квалификации может
быть осуществлено методом заключения вспомогательного соглашения между
сотрудником   и   нанимателем.   В   этом   случае   причиной   для   высококлассного
обучения   сотрудника   выступает   соглашение   сторон   трудового   договора,   в
котором и обусловливаются требование высококлассной подготовки.
В   данном     соглашении   еще   могут     быть   введены   условия,   которые
усовершенствуют   позицию   сотрудника   согласно   сопоставлению   с
функционирующим законодательством.
Таким   образом,   причиной   для   появления   у   сотрудника   полномочия   на
высококлассную   подготовку,   переподготовку   и   повышение   квалификации
является надежность последующих юридически важных факторов.
  Вопервых,   присутствие   инициативы   сотрудника,   которая   реализуется
методом   поступления   в   учебное   учреждение.   В   связи   с   чем   у   работодателя
появляется   обязательство   в   области   предоставления
преимуществ, предусмотренных законодательством.
  рабочему   льгот   и
Вовторых,
  подобным   обстоятельством   считается   предложение
работодателя,   которое   реализуется   методом   издания   местного   акта   о
направлении сотрудника в учебное заведение с целью увеличения квалификации.
В   данном   случае   наниматель   за   счет   личных   денег   дает   рабочему
дополнительные привилегии, которые еще учтены законодательством.
Втретьих,
  отмеченные   условия   предоставлены   в   действующем
законодательстве,   могут   быть   дополнены   в   договорах,   общественном
соглашении, других локальных актах компании, трудовом соглашении.
Вчетвертых, к количеству рассматриваемых факторов относится желание
сторон   трудового   соглашения,   которое   реализуется   методом   решения
9 добавочного   соглашения.   Уже   после   чего   требование   профессионального
обучения   сотрудника   формируются   на   основе   заключенного   соглашения,
которое никак не должно противоречить функционирующему законодательству.
Организация   новых   работников   исполняется   в   компании   согласно
персональной,   коллективный   и   многокурсовой   формам   преподавания,
охватывающих   отнюдь   не   только   лишь   производственное   обучение,   но   и
исследование абстрактного направления в объеме, обеспечивающем осваивание
  требуемых   в
высококлассных   умений   первоначальной   квалификации,
обстоятельствах   механизированного   и   автоматизированного   изготовления.
Сроки подобного обучения составляют 3 месяца в зависимости от трудности
специальности и профессии. Завершается подготовка сдачей квалификационного
экзамена и присвоении работнику конкретного тарифного разряда.
Существует три формы подготовки:
1)Индивидуальная форма подготовки включает в себя то, что отдельный
обучающийся   прикрепляется   в   высококвалифицированному   работнику,
специалисту либо иному профессионалу или вводится в состав бригады, где его
производственным   учебой   управляет   бригадир   либо   иной   участник   бригады.
Общетеоретическое   направление   персональной   подготовки   исследуется
обучающимся без помощи других.
2)Групповая   форма   обучения      это   когда   обучающиеся   соединяются   в
учебные бригады и осуществляют работу в соответствии с учебным планом под
управлением бригадировинструкторов. Количественный состав учебных групп
уточняется   в   связи   с   трудностью   осваиваемой   специальности   и
производственных обстоятельств.
3)Курсовая   форма   подготовки      Применяется   с   целью   обучения
работников   наиболее   трудным   специальностям,   требующим   существенного
10 объема теоретических познаний разного типа работ, которыми нельзя освоить не
на рабочем участке. Теоретическое подготовка при этом выполняется в учебно
курсовых   комбинатах,   в   регулярно   работающих   курсах,   формируемых
отраслевыми   министерствами,   а   кроме   того   в   вечерних   филиалах   (согласно
договорам за счет средств компании).
Сроки   подготовки   новых   работников   обусловливаются   нормативными
бумагами и никак не подлежат уменьшению, за исключением некоторых персон,
  Теоретические   обучения   и
обладающих   техническим   образованием.
производственная подготовка ведется в границах продолжительности трудового
дня.
Переподготовка      приобретение   новой   специальности   из   количества
персон, владевших рабочей профессией с целью удовлетворения необходимости
компании и рынка труда в этой специальности.
Рассмотрим характерные  черты организации  процесса  переподготовки   в
компании. Более обширно  практикуется в фирмах, направленных в собственной
  деятельности   в   свою   рабочую   мощь.
профессиональной   политической
Потребность в переподготовке вызывают подобные процессы, как освобождение
сотрудников   и   их   плановое   развитие,   внутризаводская   непостоянность
сотрудников.
Следует иметь в виду, то что переобучение затрагивает не только лишь
высвобождаемых   работников,   однако   и   рабочей   силы   при   создании   строя
специальностей   обширного   профиля.   В   данном   случае   переобучение   должно
непосредственно   укладываться   с   профессиональноквалификационным
продвижением работников, а главная её форма  это подготовка к смежным и
другим специальностям.
11 Людей,   реализующих   свое   право   на   обучение   в   условиях   трудовой
деятельности стоит разделить на две категории:
1.
2.
Люди, получающие образование впервые.
Люди, получающее второе высшее образование.
В этих условиях стоит отметить. Что льготы сохраняются только за первой
категорией   в   условиях   трудовой   деятельности.   Согласно   действующему
законодательству,   а   именно   173   статье   Трудового   кодекса   РФ.   Работникам,
направленным на обучение работодателем или поступившим самостоятельно на
обучение   по   имеющим   государственную   аккредитацию   программам
бакалавриата,   программам   специалитета   или   программам   магистратуры   по
заочной   и   очнозаочной   формам   обучения   и   успешно   осваивающим   эти
программы, работодатель предоставляет дополнительные отпуска с сохранением
среднего заработка для:
прохождения   промежуточной   аттестации   на   первом   и   втором   курсах
соответственно  по 40 календарных дней, на каждом из последующих курсов
соответственно      по   50   календарных   дней   (при   освоении   образовательных
программ   высшего   образования   в   сокращенные   сроки   на   втором   курсе      50
календарных дней);
прохождения государственной итоговой аттестации  до четырех месяцев в
соответствии   с   учебным   планом   осваиваемой   работником   образовательной
программы высшего образования;
Гарантии и компенсации работникам, совмещающим работу с получением
образования,   предоставляются   при   получении   образования   соответствующего
уровня   впервые.   Указанные   гарантии   и   компенсации   также   могут
предоставляться   работникам,   уже   имеющим   профессиональное   образование
соответствующего   уровня   и   направленным   для   получения   образования
12 работодателем   в   соответствии   с   трудовым   договором   или   ученическим
договором,   заключенным   между   работником   и   работодателем   в   письменной
форме.
К   дополнительным   отпускам,   предусмотренным   статьями   173      176
настоящего   Кодекса,   по   соглашению   работодателя   и   работника   могут
присоединяться ежегодные оплачиваемые отпуска.
Работнику,
  совмещающему   работу   с   получением   образования
одновременно   в   двух   организациях,   осуществляющих   образовательную
деятельность,   гарантии   и   компенсации   предоставляются   только   в   связи   с
получением образования в одной из этих организаций (по выбору работника).
Форма   справкивызова,   дающей   право   на   предоставление   гарантий   и
компенсаций   работникам,   совмещающим   работу   с   получением   образования,
утверждается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим
функции   по   выработке   государственной   политики   и   нормативноправовому
регулированию в сфере образования.
Однако,   стоит   отметить,   что   эти   льготы   предоставляются   только   при
получении   первого   высшего   образования.   Более   того,   работодатели,   как
правило, избегают брать на работу действующих студентов.
Так, предоставление отпуска на время сессии ведет за собой установление
двойной   оплаты   –   выплата   студенту   его   заработной   платы,   так   как   она
сохраняется на период обучения, и выплата заработной платы тому сотруднику,
который   будет   замещать   действующего   студента   на   период   его   учебного
отпуска.   Поэтому,   зачастую,   студенты,   опасаясь   потерять   место   работы,   не
уходят   в   учебный   отпуск,   а   стараются   использовать   возможные   методы
совмещения этих двух процессов.
13 Для   примера   рассмотрим   студентов   Новосибирского   Государственного
  Был   проведен   социальный   опрос   для   выявление
Педагогического   Вуза.
особенностей   их   трудовой   деятельности.   Было   опрошено   10   человек,   из   8
совмещают учебу и работу. Из них   2 человека – студенты очного отделения,
остальные – заочного.
Студенты   очного   отделения   отметили   сложность   совмещения   трудовой
деятельности   с   учебой,   так   как   занятия   идут   каждый   день   и   посещать   их
регулярно нет возможности. Чтобы избежать отставания в учебном процессе,
студенты берут дополнительные задания у преподавателей, отрабатывая, таким
образом, пропущенные занятия. Однако на время сессии всетаки берут учебный
отпуск, которые работодатели дают неохотно.
Студенты заочного отделения отметили, что у них сложности наступают
только   в   период   сессии,   причем   1   человек   из   опрошенных   отметил,   что
работодатель не предоставляет ему учебный отпуск, а дает время только в день
экзамена, причем этот день предоставляется в виде административного отпуска.
Студенту   было   сообщено,   что   это   является   нарушением   действующего
законодательства, однако он заявил, что ситуация его устраивает, так как он бы
не хотел портить отношения с работодателем.
Вернемся   к   второй   рассматриваемой   категории   –   люди,   получающие
второе высшее образование.
Здесь процедура получения учебного отпуска гораздо сложнее, начнем с
того,   что   он   предусматривается   ,   также   как   и   при   получении   первого
образования, на время сессии. Однако оплата учебного отпуска происходит на
усмотрение   работодателя.   Также   стоит   отметить,   что,   если   получаемой
образование   не   связано   с   тем   спектром   деятельности,   в   котором   работает
14 студент, то работодатель может не предоставлять студенту отпуск , но даже
если он и предоставляется, то без сохранения заработной платы.
Для того, чтобы более детально рассмотреть эту проблематику, обратимся
к   студентам   того   же   педагогического   вуза,   получающих   второе   высшее
образование.
Было   опрошено   пять   человек,   из   пяти   никому   не   был   предоставлен
учебный отпуск, сдача экзамена проходит в достаточно сложном формате, так
как   получить   даже   административный   отпуск   является   проблемой.   Двое   из
опрошенных   работают  в  сфере   торговли,  не   по  трудовому  договору,  то  есть
неофициально.   Это   является   нарушением   трудового   законодательства,   но
явлением современной действительности.
Трудоустроенные   официально   отпуск   также   не   получили,   с   первую
очередь, это было связано с тем, что они работают не в сфере педагогической
деятельности. Проблема с сессией решается таким образом – на время экзамена
работники   получают   определенное   время   для   его   сдачи,   при   чем,   у   двух
опрошенных это время даже не высчитывается из заработной платы, что конечно
же является плюсом.
Таким   образом,   реализация   права   на   обучение   в   условиях   совмещения
трудовой   деятельности   с   обучением,   достаточно   затруднена.   Работодатели,
использую все возможные средства, для недопущения предоставления учебного
отпуска работнику.
Даже   в   условиях   нехватки   кадров,   работодатели   стремятся   не
предоставлять рабочие места студентам  очных и заочных отделений.
Вопрос   является   достаточно   сложным,   так   как   на   практике   нарушения
законодательства не происходит, но фактически происходит ограничение прав
студентов, но так как ситуация устраивает обе стороны, опять не происходит
15 никаких   судебных   процессов,   ходя   по   идеи   нарушение   гражданских   прав,   а
именно права на труд и права на получение образования, должно отстаиваться в
суде.
Таким   образом,   стоит   отметить   необходимость   усовершенствования
современного   законодательства,   добавление   пунктов   относительно   учета
рабочего времени сотрудника на период сдачи экзаменов и сессии в целом.
Также,   на   мой   взгляд,   следует   внести   положения,   предусматривающие
ответственность   работодатель   за   непредоставление   учебного   отпуска   вне
зависимости от формы и способа получения образования.
Возможно   изменение   существующего   законодательство   приведет   к
повышению уровня образования среди различных слоев общества, повышению
мобильности   граждан   и   развитии   карьерного   роста.   Также   это   будет
способствовать повышению уровня навыков и умений.
Будучи   сравнительно   независимым   типом   общественнофинансовых
взаимоотношений,   СТО   в   то   же   период   высокофункционально   производны   с
взаимодействия   подобных   базисных   взаимоотношений,   как   взаимоотношения
имущества   и   производственные   отношения^   взаимоотношения   обмена7
распределения   и   пользования.   Данные   взаимоотношения,   складывающиеся
между нанимателем (бизнесменом) и нанятым сотрудником. Они завязываются в
торге рабочей силы и многосторонне происходят в производственнотрудовом
процессе, где выполняется товарная модель добавочной цены. По этой причине
они   гарантируют   со   своей   стороны   деятельность   прежде   всего
производительного капитала, хотя с самого основы, с этапа куплиреализации
рабочей силы следует опосредуют также перемещение валютного и товарного
денежных средств. Подобным способом, общественнорабочие взаимоотношения
пронизывают   все   имеющиеся   фигуры   перемещения   индустриального
16 предпринимательского   капитала,   хотя   и   поразному,   в   любой   из   данных
конфигураций. В абстрактной составе данное проявление показано одной ветвью
СТО, относительно вышеназванной "экономической".
Однако, выявилось, что она не ограничивает целой конфигурации СТО.
Фактор   в   том,   что   единственный   из   двух   субъектов   общественнотрудовых
взаимоотношений, обладатель рабочей силы с неизбежностью обязан выступать
за   рамки   производственнорабочего   движения,   где   он   осуществит   свою
финансовую   способность   как   ресурс   товарного   имущества.   Личность
значительно   многообразнее,   она   формируется   в   абсолютно   всех   областях
сообщества,  в  абсолютно  всех  общественных  отношениях.  Непосредственно в
силу   социальности   собственной   натуры,   нанятый   сотрудник   способен
действовать   и   возобновлять   собственное   финансовое   особенность      умение   к
полезному труду и время от времени снова входить в производство, вступая на
рынок   рабочей   силы.   Воспроизведение   её   исполняется   за   пределами   рамок
функционирования   единичного   коммерсантского   денежных   средств,   в
подразделениях общественной области, области пользования. Тут формируется
отрасль   СТО,   относительно   вышеназванная   "социальной",   где   проходит
воспроизведение целой личности. Отображенная рабочая сила снова возвратится
на рынок рабочей силы и вводится в перемещение коммерсантского денежных
средств.
Можно   сделать   соответствующее   заключение:   Подготовка   и   увеличение
квалификации   сотрудников   на   сегодняшний   день   должна   нести   постоянный
характер и проводиться в течение всей трудовой жизни.
Хочется   ещё   раз  выделить   значимость  и потребность  переподготовки   и
увеличения   квалификации   рабочих   сотрудников,   в   условиях   рыночных
взаимоотношений, согласно строю значимых факторов. Вопервых: Современный
17 рынок   труда   предъявляет   наиболее   жёсткие   условия   к   высококлассным
качествам сотрудников. В связи с частично неустойчивой финансовой ситуацией,
выполняются   сокращения   профессионального   штаба.   В   связи   с     данными,
усиливается конкурентная борьба за трудовые места. Качественное образование
и трудовая высокая квалификация в индивидуальном плане не просто выступают
характеристиками этого либо другого рабочего, однако и становятся для него
его
залогом
конкурентоспособности   на   рынке   труда.   Концепция   обучения   сотрудников
обстоятельством
«трудового

благосостояния»,

должна   существенно   повысить   свою   способность   к   нынешним   инновациям   и
реагированию на необходимости рынка. Данное состояние считается основным в
ходе переподготовки и увеличения квалификации в обстоятельствах нынешней
экономики.   Целью   компании   профессионального   обучения   сотрудников   на
производстве должно стать формирование концепции постоянного образования
персонала   на   базе   сочетания   различных   форм   подготовки   сотрудников,
переподготовки   и   обучения,   увеличения   квалификации   и   степени   познаний   с
учетом   постоянных   перемен   в   технике   ,   технологических   процессах,
законодательстве, компании изготовления, в тесной связи с квалификационным
продвижениям.
18 Список литературы и источников
Источники
1.
Российская   Федерация.
  Конституция   (1993).
  Конституция
Российской Федерации: офиц. текст. – М.: Кодекс, 2013.
2.
Трудовой кодекс Российской Федерации: Федеральный закон от 30
декабря   2001   г.   №197ФЗ   (в   ред.   от   29.12.2010   г.   №437ФЗ)   //   Собрание
законодательства РФ. 2002. №1.; Российская газета. 2010. 27 декабрь.
3.
Гражданский   процессуальный   кодекс   Российской   Федерации:
Федеральный закон от 14 ноября 2002 г. №138ФЗ. (в ред. от 23.07.2010 г. №178
ФЗ) // Собрание законодательства РФ. 2002. №46. Ст. 4532.
Литература
4. Абалкин Л. Роль государства в становлении и регулировании рыночной
экономики. Вопросы экономики, 2012, №6, с. 412.
5.   Антосенков   Е.,   Петров   О.   Социальнотрудовая   сфера   предприятий
промышленности. Экономист, 2013, №4, е. 3748, №6, с. 4450
19 6.   Безработица,   структурная   перестройка   экономики   и   рынок   труда   в
Восточной   Европе   и   России   /   Под   ред.   Р.   Емцова,   С.   Коммандера   и   Ф.
Коричелли. М., 2014.
7. Больше рабочих мест лучшего качества в РФ. Материалы трехсторонней
конференции по вопросам политики занятости в России. Москва, 2728 февраля
1996 года. М., 2012.
8. Ермакова А.В. Человек и организация труда в условиях современного
капитализма: Философскосоциологический анализ. М., 2011.
9.   Займалин   Е.П.   Экономические   проблемы   общественной   организации
труда. Саратов, 2011.
10.
  Киян   Л.П.
  Политикоэкономические   аспекты   исследования
производительности труда. Воронеж, 2014.
20

file_name: Социально-трудовые отношения.doc

intro: Актуальность проблемы изучения определена тем, что с начала 90-х годов социально - трудовые взаимоотношения (СТО) в нашем государстве претерпели базисные перемены. Они вступили в полосу долгого и полного упадка. Старая, базирующаяся на административно-инструктивных принципах управления и государственно-социальной собственности, концепция общественно-трудовых взаимоотношений была развалена. Процедура уничтожения опережала возникновение новейших общественно-трудовых взаимоотношений, основанных на предпринимательских принципах и индивидуальном имуществе, при этом очевидно незначительных и очень деформированных стихийностью, анархией, преступной работой, в особенности в экономике. Влияние данных двух процессов привело к распаду двух видов общественно-трудовых взаимоотношений. К окончанию 90-х гг. стало очевидно, что одним из ключевых факторов краха реформ считается упадок социально-трудовых взаимоотношений, а незаменимым обстоятельством продолжения реформ считается рациональная и прагматичная стратегия в области СТО.

правоведение

group: Дисциплины

title: Социально-трудовые отношения


extracted_text:
Предмет:
Класс:
Тема раздела
Тема изучения
Тип урока:
Дидактическая задача
личностные
Формировать
любознательность,
активность и
заинтересованность в
познании мира.
Технологическая карта урока
Окружающий мир
4
Человек — творец культурных ценностей
«Золотой век» русской культуры (XIX  век). (Первый урок)
Открытия новых знаний
  Обеспечить осознание и усвоение понятия  XIX век  «золотой век русской культуры»     через исследование фактов
культурной жизни
Задачи на урок
метапредметные
Познавательные: высказывать предположения, осуществлять сравнение,
обобщение, характеристику понятия «золотой век» русской культуры,
осуществлять поиск информации, чтение информации, подготовку презентации
сообщения, составляют рассказ, обогащать словарь
Регулятивные: Определять тему и  цель учебной деятельности
самостоятельно. Работать по плану. Контролировать свою деятельность.
Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения на события, поступки. Работать в группе.
предметные
Изучить культуру 19 века, узнать
интересные факты  о музыке,
литературе, живописи.
Формы организации
деятельности учащихся
оборудование
Фронтальная ,  групповая ,    индивидуальная
Для учителя
Учебник, тетрадь «Окружающий мир ч 2»,
ИКТ, эмблемы,  полоски бумаги разного цвета и длины, клей (3)
Содержание урока
Для учащихся
Тетрадь «Окружающий мир ч 2», учебник Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Структура
урока
1.
Организацион
ный
Мотивация к
учебной
деятельности
2.
Актуализация
знаний.
3
.Целеполагание
1 Организует деятельность учащихся по подготовке
рабочего места, даёт настрой на урок.
2. Организует прослушивание музыкального отрывка и
обмен мнениями, впечатлением.  Поделитесь
впечатлениями.
Часто ли вы слушаете такую музыку?
 Знаете, я тоже не часто слушаю такую музыку, но очень
люблю. Это классическая музыка.
Обобщает ответы учащихся.
1.Организует деятельность учащихся по обобщению
изученного и фиксации места затруднения.
 Хотите узнать об этом больше? Что именно?
Но мы же с вами изучаем культуру России?
 Предлагаю вам составить схему «культура». (на доску)
Для этого на полосках бумаги крупно запишите слова,
которые называют ценности  культуры. Как будете
работать?
Обобщение работы: схема на доске.
1.Организует деятельность учащихся по выдвижению цели
и задач урока.
 Предлагаю вам совершить путешествие во времени.
(табличка машины времени на доску)
В какой век отправимся? Какова тема?
 Знаете, этот век для культуры особенный и поэтому он
носит особенное название. Узнайте об этом из учебника.
(с 92)
 Вопрос рубрики «Выскажем предположения». (читает
ученик). Как вы на него ответите?
1.Проверяют своё рабочее место, приветствуют
учителя стоя, слушают приветствие учителя.
2. Слушают музыкальный отрывок.
Высказывают свои мнения, впечатления, вопросы.
Формируе
мые УУД
Познавате
льные.
Личностны
е
Методиче
ский
коммента
рий
Слайд 1
(  Танец
маленьких
 )

лебедей
1. Дают ответы. Устанавливают границу своего
знания и незнания.
 Высказывают своё мнение на вопрос.
(Кто написал эту музыку? Когда это было? Какие
ещё произведения написал этот человек? И др)
 Музыкачасть культуры.
Личностны
е
Познавате
льные.
Коммуник
ативные.
Выбирают форму работы.
Записывают слова.
Называют слова, прикрепляют на доску.

Высказывают предположения.
(19 век) (культура 19 века)
Находят тему урока в учебнике с 92.
П.
Р
Выслушивают мнения и предлагают свои ответы.
Фронт.
Самостоят
ельно
Фронт.
Фронталь
но
Слайд 2(1)  Сравните свой ответ с текстом, в котором найдите
главные словадоказательства этого высказывания.
 Какова цель урока?
 Задачи урока?
 Что станет результатом нашего исследования?
 Как будем работать? Что для работы нужно?
 Предлагаю вам план исследования.
(1. Работа с картой: мозговой штурмсоставление вопросов
2. Распределение вопросов членам группы.
3. Работа с текстом: поисковое чтение.
4.  Подготовка выступления.
5. Презентация своей деятельности.)
4
Первичное
восприятие и
усвоение новых
знаний
1. Организует деление на группы по эмблемам.
 Для проведения исследования предлагаю работу в трёх
группах: писатели, художники, музыканты.
 ( таблички на парты)
2. Организует исследовательскую деятельность через
работу в группах.
Контролирует, направляет, оказывает помощь в работе
группы.
Читают текст, находят доказательства
    (Россия этого времени достигла небывалого
расцвета в литературе и музыке, архитектуре и
живописи).
Выдвигают цель урока
     ( Исследовать, изучить культуру 19 века)
Ставят задачи урока.
   (Узнать интересные факты о музыке, литературе,
архитектуре, живописи и др. 19 века)
Предлагают формы конечного результата.
   ( Таблица, карта исследования, и др)
Высказывают предложения по организации
деятельности (в парах, группах, самостоятельно)
Называют средства работы на уроке
(учебник, тетрадь, таблицы, школьные
принадлежности)
Читают и дополняют этапы работы.
Слайд2(2)
Карта
исследован
ия
Слайд 3
1. Организуют группы.
2.   Определяют   круг   вопросов   и   записывают   их   в
карточки.
Распределяют вопросы в группе.
Читают текст, находят ответы на вопросы.
Обсуждают и записывают ответы на карточки.
Анализируют информацию, обобщают, дополняют и
составляют рассказ, готовятся к выступлению.
Р.
К.
П.
Таблички с
над
писями
названий
групп
Слайд 4 2. Организует презентацию продукта деятельности,
дополняет сведениями и художественными
произведениями.
Организует работу в тетради над заданиями

№63,64 (музыка),
№66,67 (живопись),
№56 (литература)
Организует обсуждение выполненных заданий фронтально
Акцентирует внимание на конечных результатах учебной
деятельности обучающихся на уроке.
 Какова была цель?
 Удалось ли её достигнуть?
 Какими способами?
 Что особенно заинтересовало?
 Остались ли ещё вопросы?
 Как вы понимаете слова Гиппократа?
Организует высказывание мнений по работе на уроке.
( методика лесенка)
5
Применение
полученных
знаний
6.
Обобщение и
систематизация
знаний и
умений.
7
Рефлексия
урока
6
Домашнее
задание
Дает комментарий к домашнему заданию:
Информация об архитектуре и театре 19 века.
Слушают д.з., задают вопросы, записывают.
Проводят презентацию своей деятельности.
Слайд 512
Выполняют задания в тетради.
П.
К.
Самост.
Называют ответы и комментируют их.
Фронт.
Высказывают мнение по работе над темой урока.
Формулируют конечный результат своей работы на
уроке.
П.
Фронт
Высказывают мнения.
Высказывают свое мнение.
Слайд 13
Стикеры
Слайд14
П.
К.
Л.
П.

file_name: Технологическая карта урока.docx

intro: Урок окружающего мира в 4 классе по теме «Золотой век» русской культуры (XIX век)» (первый урок) по  программе «Начальная школа 21 века», авторы Н.Ф. Виноградова, Г.С.Калинова. Учебник  Н.Ф. Виноградова, Г.С.Калинова «Окружающий мир 4 класс».  Урок окружвющего мира предусматривает исследовательскую работу в группах с использованием музыкальных произведений произведений.

title: Технологическая карта урока  по теме «Золотой век» русской культуры (XIX век)» ", 4 класс,Окружающий мир


extracted_text:
Спецификация
Тест по музыке предназначен для учащихся 6 классов, изучающих предмет по
программе Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской.
Итоговый тест состоит из трёх частей, каждая из которых
соответствует критерию образовательного стандарта по предмету «Музыка».
Задания могут использоваться как раздаточный материал к
определенному уроку, либо в качестве контрольного теста по результатам
обучения за текущую четверть, полугодие или  год.
Перед выполнением определенной группы заданий необходимо
внимательно прочитать инструкцию к выполнению.
Вариант № 1
            Часть А
Инструкция: Обведи кружком номер, соответствующий правильному ответу.
В заданиях предполагается только один правильный ответ.
1. Музыка – это:
А) искусство, воздействующее на человека посредством звуков
Б) искусство, основанное на изображении окружающего мира
посредством красок
В) искусство, воздействующее на человека словом
2. Сколько инструментов входит в состав симфонического
оркестра:
А) 10
Б) 200
В) 100
3. Низкий мужской голос:
А) бас
Б) тенор
В) сопрано 4. «Увертюра»  это:
А) определение темпа
Б) название балета
В) оркестровое вступление
5. Какой инструмент не относится к духовой группе
симфонического оркестра:
А) гобой
Б) виолончель
В) кларнет
6. Какого инструмента нет в народном оркестре:
А) баяна
Б) балалайки
В) валторны
7. На какой линейке пишется нота СИ:
А) на первой
Б) на второй
В) на третьей
8.
9.
 «Аккорд»  это:
А) созвучие из трех и более нот
Б) музыкальный жанр
В) музыкальный инструмент
 «Мажор»  это:
А) грустный лад
Б) название оперы
В) веселый лад
10.Какого номера нет в опере:
А) арии
Б) падеде
В) дуэта
11.К зарубежным композиторам относится:
А) С.В. Рахманинов
Б) П.И.Чайковский
В) Ф.Шопен 12.Оркестр народных инструментов создал:
А) М.И. Глинка
Б) В.В. Андреев
В) Н.А. РимскийКорсаков
13.К числу русских композиторов относится:
А) В.А.Моцарт
Б) И.С. Бах
В) М.И.Глинка
14.Название последней части симфонии:
А) финал
Б) адажио
В) аллегро
15.Сколько балетов написано П. И. Чайковским:
А) 5
Б) 3
В) 6
16.Темп – это:
А) окраска звука
Б) характер музыкального произведения
В) скорость в музыке
17.Пауза – это:
А) знак молчания
Б) сила звучания в музыке
В) высота звука, голоса
18.Бард – это:
А) автор балета
Б) автор и исполнитель собственных песен
В) автор стихотворных композиций
19.Кто из перечисленных людей является бардом:
А) П.Чайковский
Б) С.Прокофьев
В) Б.Окуджава
20.Симфония  это:
А) песня без слов
Б) крупное музыкальное произведение для оркестра
В) крупное вокальное произведение Часть В
1.Установите соответствие между именами и фамилиями композиторов
   Имя
Фамилия
А) Шопен
Б) Прокофьев
В) Глинка
Г) Рахманинов
Д) Кабалевский
1) Сергей Васильевич
2) Михаил Иванович
3) Петр Ильич
4) Фридерик
5) Вольфганг Амадей
6) Николай Андреевич Е) Моцарт
7) Иоганн Себастьян
8) Дмитрий Борисович З) Бах
9) Людвиг ван
10) Сергей Сергеевич
Ж) Бетховен
И) РимскийКорсаков
К) Чайковский
2. Соедините фамилии композиторов и названия их произведений
1) Ф.Шуберт                          А) опера «Снегурочка»
2) П.Чайковский                    Б) песнябаллада «Лесной царь»
3) Н. РимскийКорсаков       В) симфония № 40
4) В.Моцарт                           Г) романс «Я помню чудное мгновенье»
5) М.Глинка                           Д) балет «Щелкунчик»
3. Соедините названия средств выразительности с их определениями:

1) РИТМ                                           А) скорость движения в музыке
2) МЕЛОДИЯ                                  Б) чередование коротких и длинных звуков
3) ТЕМБР                                         В) сила звучания в музыке
4) ТЕМП                                           Г) настроение в музыке
5) ДИНАМИКА                               Д) окраска голоса, звука
6) ЛАД                                              Е) высота звука, голоса
7) РЕГИСТР                                     Ж) главная мысль музыкального
произведения 4. Соедините стрелками правильно рисунки и названия музыкальных
инструментов
1)Бубен          2)Домра      3)Ложки        4)Гусли        5)Балалайка
6)Баян

Б)
В)
        А)
Е)
       5. Переставьте буквы в слове так, чтобы получилось новое слово,
относящее к музыке:
Д)
Г)
 лось……    с         (название ноты)
 осло……    с        (исполнение музыкального произведения одним
исполнителем)
 фара…….   а        (щипковый музыкальный инструмент)
 шрам……   м       (один из основных жанров музыки)
 мирон ….   м       (музыкальный лад грустной окраски)
 нато……    н         (музыкальный знак)
           Часть С
1. Напиши музыкальные размышления на тему: «Что такое музыка?»
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
______________________________________
Вариант № 2
            Часть А
1. «Аккорд»  это:
А) созвучие из трех и более нот
Б) музыкальный жанр
В) музыкальный инструмент
2. «Увертюра»  это:
А) определение темпа
Б) название балета
В) оркестровое вступление
3. Какой инструмент не относится к духовой группе
симфонического оркестра:
А) гобой
Б) скрипка
В) кларнет
4. Музыка – это:
А) искусство, воздействующее на человека посредством звуков
Б) искусство, основанное на изображении окружающего мира
посредством красок
В) искусство, воздействующее на человека словом 5. Сколько инструментов входит в состав симфонического
оркестра:
А) 10
Б) 200
В) 100
6. Низкий мужской голос:
А) бас
Б) тенор
В) сопрано
7. Какого инструмента нет в народном оркестре:
А) баяна
Б) балалайки
В) тромбона
8. На какой линейке пишется нота МИ:
А) на первой
Б) на второй
В) на третьей
9.
 Симфония  это:
А) крупное музыкальное произведение для оркестра
Б) песня без слов
В) крупное вокальное произведение
10. «Минор»  это:
А) грустный лад
Б) название оперы
В) веселый лад
11.Какого номера нет в опере:
А) арии
Б) падеде
В) дуэта
12.К зарубежным композиторам относится:
А) С.В. Рахманинов
Б) П.И.Чайковский
В) И.С.Бах
13.Кто управляет оркестром:
А) пианист Б) дирижер
В) сценарист
14.К числу русских композиторов относится:
А) В.А.Моцарт
Б) И.С. Бах
В) С.С.Прокофьев
15.Название последней части симфонии:
А) финал
Б) адажио
В) аллегро
16.Сколько балетов написано П. И. Чайковским:
А) 5
Б) 3
В) 6
17.Динамика – это:
А) окраска звука
Б) сила звучания в музыке
В) скорость в музыке
18.Бард – это:
А) автор балета
Б) автор и исполнитель собственных песен
В) автор стихотворных композиций
19.Кто из перечисленных людей является бардом:
А) П.Чайковский
Б) М.Глинка
В) Б.Окуджава
20.Пауза – это:
А) знак молчания
Б) сила звучания в музыке
В) высота звука, голоса
           Часть В
1.Установите соответствие между именами и фамилиями композиторов
   Имя
Фамилия А) Шопен
Б) Прокофьев
В) Глинка
Г) Рахманинов
Д) Кабалевский
11) Сергей Васильевич
12) Михаил Иванович
13) Петр Ильич
14) Фридерик
15) Вольфганг Амадей
16) Николай Андреевич Е) Моцарт
17) Иоганн Себастьян
18) Дмитрий Борисович З) Бах
19) Людвиг ван
20) Сергей Сергеевич
Ж) Бетховен
И) РимскийКорсаков
К) Чайковский
2. Соедините фамилии композиторов и названия их произведений
1) Ф.Шуберт                          А) опера «Снегурочка»
2) П.Чайковский                    Б) песнябаллада «Лесной царь»
3) Н. РимскийКорсаков       В) симфония № 40
4) В.Моцарт                           Г) романс «Я помню чудное мгновенье»
5) М.Глинка                           Д) балет «Щелкунчик»
3. Соедините названия средств выразительности с их определениями:

1) РИТМ                                           А) скорость движения в музыке
2) МЕЛОДИЯ                                  Б) чередование коротких и длинных звуков
3) ТЕМБР                                         В) сила звучания в музыке
4) ТЕМП                                           Г) настроение в музыке
5) ДИНАМИКА                               Д) окраска голоса, звука
6) ЛАД                                              Е) высота звука, голоса
7) РЕГИСТР                                     Ж) главная мысль музыкального
произведения
4. Соедините стрелками правильно рисунки и названия музыкальных
инструментов
1)Бубен          2)Домра      3)Ложки        4)Гусли        5)Балалайка
6)Баян Б)
В)
        А)
Е)
       5. Переставьте буквы в слове так, чтобы получилось новое слово,
относящее к музыке:
Д)
Г)
 лось……    с         (название ноты)
 осло……    с        (исполнение музыкального произведения одним
исполнителем)
 фара…….   а        (щипковый музыкальный инструмент)
 шрам……   м       (один из основных жанров музыки)
 мирон ….   м       (музыкальный лад грустной окраски)
 нато……    н         (музыкальный знак)

 Часть С
2. Напиши музыкальные размышления на тему: «Что такое музыка?»
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
______________________________________
Ответы на итоговый экзамен по музыке
6 класс
Вариант № 1
Ключ к тесту
Часть А
1 – А
2 – В
3 – А
4 – В
5 – Б
6 – В
7 – В
8 – А
9 – В
10 – Б
11 – В
12 – Б
13 – В
14 – А

15 – Б
16 – В
17 – А
18 – Б
19 – В
20 – Б Вариант № 2

15 – А
16 – Б
17 – Б
18 – Б
19 – В
20 – А
Ключ к тесту
Часть А
1 – А
2 – В
3 – Б
4 – А
5 – В
6 – А
7 – В
Часть В
8 – А
9 – А
10 – А
11 – Б
12 – В
13 – Б
14 – В
1) 1Г, 2В, 3К, 4А, 5Е, 6И, 7З, 8Д, 9Ж, 10Б
2) 1Б, 2Д, 3А, 4В, 5Г
3) 1Б, 2Ж, 3Д, 4А, 5В, 6Г, 7Е
4) 1Б, 2А, 3Д, 4Е, 5В, 6Г
5) МИНОР, НОТА, СОЛЬ, СОЛО, АРФА, МАРШ
Часть С
Музыкальное размышление на тему «Что такое музыка?»
Критерии оценок итогового экзамена по музыке в 6 классе
Часть А Всего 20 вопросов
За каждый правильный ответ  1 балл
Итого: 20 баллов
Часть В
Всего 5 вопросов
За каждый правильный ответ  2 балла
Если есть ошибки в ответе  1 балл
Если задание не выполнено  0 баллов
Итого: 10 баллов
Часть С
Если тема раскрыта и высказано свое мнение о музыке – 3 балла
Если тема раскрыта, но своего мнения о музыке нет – 2 балла
Если тема не полностью раскрыта – 1 балл
Если задание не выполнено – 0 баллов
Итого: 3 балла
Итого за итоговый тест: 33 балла
Балловая оценка и шкала перевода в отметку
Баллы:
33  28
27  20
19  11
 10  0
Оценка:
«5»
«4»
«3»
«2»

file_name: экзамен-музыка 6 класс.doc

title: Экзамен по музыке 6 класс


extracted_text:
Практикум по дисциплине
«Анализ финансовой отчетности»
1. Характеристика организации. Анализ бухгалтерского баланса.
ООО «Юниэкс»   существует   с   января   2002   года.   Свою   деятельность
организация   начала   с   проектирования   внутреннего   электрооборудования
зданий.   С   2002   года   по   настоящее   время   в   активе   выполненных   работ
компании числится много объектов, такие как квартиры, офисные помещения,
рестораны, торговые центры, многоквартирные жилые дома, офисные здания,
производственные   цеха,
  библиотеки   и   объекты
стратегического назначения.
  театры,
  заводы,
С   2004   года   в   компании   создается   монтажное   подразделение   и
электролаборатория,   которые   расширяют   сферу   услуг   предлагаемую
заказчикам.   Высококвалифицированный   персонал   в   совокупности   с
современным   оборудованием   и   высокоточными   приборами   позволяют
выполнять работы качественно и в короткие сроки.
С   2006   года   компания   расширяет   сферу   услуг   по   выполнению
проектных   работ.   В   настоящее   время   организация   оказывает   услуги   по
разработке   проектов   всех   инженерных   систем,   а   также   архитектурно
строительные   и   конструктивные   решения.
  Осуществляет   функции
генерального проектировщика.
Кроме того, не остаются без внимания и монтаж инженерных систем в
целом,   и   выполнение   разного   рода   специфических   работ,   требующего
профессиональных знаний.
Таким   образом,   сегодня   ООО «Юниэкс»   является   многопрофильным
объединением.
У   предприятия   ООО «Юниэкс»   имеется   лицензия   на   осуществление
следующих работ:
 монтаж
систем
автоматизации
технологических   линий   и   производственных   комплексов,
наружных   и   внутренних   сетей   электроснабжения   до   1000   В,
заземляющих устройств и цепей заземления всех видов;
электроснабжения,

 наладка систем теплоснабжения и оказание технической помощи
потребителям   тепла   в   регулировании   сетей   и   систем
теплоснабжения;
 монтаж,   пусконаладка,   сервисное   обслуживание   паровых   и
водогрейных   котельных,   тепловых   пунктов,   насосных   станций,
станций водоподготовки;
 строительство   модульных   паровых   и   водогрейных   котельных,
систем воздушного отопления под «ключ»;  монтаж,   пусконаладка   и   сервисное   обслуживание   систем
пожарной   сигнализации,   пожаротушения,   систем   контроля
управления доступом, охранной сигнализации, видеонаблюдения;
 монтаж,   пусконаладка,   сервисное   обслуживание   узлов   учета
тепла,   пара,   газа,   промышленных   стоков;   изготовление   щитов
КИПиА,   пультов   управления,   вводных   и   распределительных
шкафов;
 полная   комплектация   теплоэнергетического   оборудования   и
материалов,   водогрейных   и   паровых   котлов   отечественного   и
зарубежного производства, систем воздушного отопления, систем
водоподготовки,
  пароводяных   и   водоводяных
теплообменников,
  запорной   и   регулирующей   арматуры,
счетчиков, приборов КИПиА;
  насосов,
 комплексная автоматизация любых производственных процессов
монтаж   внутренних   сетей   связи,   телевидения,   локальных
компьютерных сетей;
 монтаж,   пусконаладка,   сервисное   обслуживание   паровых   и
водогрейных   котельных,   тепловых   пунктов,   насосных   станций,
станций водоподготовки.
Так   же   на   предприятии   имеется   лицензия   на   строительство   зданий,
сооружений 1 и 2 уровней ответственности с государственными стандартами.
В   своей   работе   ООО «Юниэкс»   руководствуется   следующими
основными принципами:
индивидуальный подход к клиенту;
неизменная цена после заключения договора;
фиксируемый срок сдачи объекта;
поэтапная оплата;
возможность выбрать удобную схему работы;
надежная договорная база;
гарантия на все виды работ;
скидки на материалы и оборудования;
бесплатные   консультации   и   выезд   специалиста   к   заказчику   на









объект;

По своей правовой организационной структуре предприятие относится
опыт лучших специалистов.
к обществу с ограниченной ответственностью.
Специфика   этих   субъектов   гражданского   права   состоит   в   том,   что
участники   общества   с   ограниченной   ответственностью   не   отвечают   по   его
обязательствам и несут риск убытков, связанных с деятельностью общества,
лишь   в   пределах   стоимости   принадлежащих   им   долей   (ограниченная
ответственность). ООО   является   наиболее   распространенной  организационноправовой
формой  коммерческих   организаций   в   сфере   малого   и   среднего
предпринимательства.
Законодательство,   как   правило,   не   требует   существенной   величины
уставного   капитала   для   ООО.   В   этой   связи   ООО   является   весьма
привлекательной   формой   для   организации   бизнеса,   но,   в   то   же   время,
является   менее   надежным   субъектом   экономических   отношений   для
контрагентов, чем другие формы.
Доли   в   уставном   капитале   ООО   не   обращаются   на  рынке  и,
следовательно,  не   имеют   рыночной   стоимости.  Отчуждение   долей   третьим
лицам   может   быть   запрещено  уставом  ООО,   вследствие   чего   ООО   может
рассматриваться,   как   семейная   или   иная   приватная   фирма   с   определенно
ограниченным кругом участников.
Для   осуществления   своей   деятельности   ООО «Юниэкс»   открыла   в
установленном   порядке   расчетный   счет   в   банке,   имеет   самостоятельный
баланс, свою печать.
Прибыль,   полученная   фирмой   в   результате   её   хозяйственной
деятельности, подлежит налогообложению в соответствии с действующими
законами.   Прибыль,   оставшаяся   после   уплаты   налогов   (чистая   прибыль),
поступает в полное распоряжение предприятия.
Среднесписочная численность работников ООО «Юниэкс» в 2009 году
составила 886 человек, а в 2010 году – 889 человек.
Организационная   структура   управления   ООО «Юниэкс»   относится   к
линейнофункциональной   бюрократической   организационной   структуре.
Главные   понятие   бюрократического   типа   структуры   управления   –
рациональность,  ответственность   и  иерархичность.  Данная   организационная
структура имеет развитую  иерархию управления,  что приводит к  развитой
цепи   команд,  к   многочисленным   правилам   и   нормам   поведения,  жесткому
разделению трудовых функций.
Для   каждого   субъекта   управления   разработаны   конкретные
должностные инструкции, в соответствии которым сотрудники подразделений
имеют конкретные задачи и функции.
Все филиалы и службы общества оснащены современной компьютерной
техникой, которая связана в единую локальную сеть. Специалистами отдела
информационных   технологий   разработан   программный   комплекс   для
автоматизации производственных задач.
Анализируя финансовое состояние предприятия, необходимо изучить
его   имущественное   положение.   Имущество   предприятия   характеризуется
суммой хозяйственных средств предприятия и источников их образования в
целом   и   по   их   видам,   т.е.   финансовые   ресурсы   (капитал)   предприятия,
инвестированные в долгосрочные и краткосрочные (оборотные) активы.
Имущественное   положение     это   сумма   и   структура   средств   и
источников по их видам. Состояние имущества предприятия определяется показателями, сгруппированными: хозяйственные средства  по степени их
функционирования   и   уровню   ликвидности,   а   источники   образования
финансовых ресурсов  по степени их образования и срочности погашения.
Для  оценки имущественного положения на основе  бухгалтерского  баланса
определяются сумма по каждой группе хозяйственных средств и источников
образования финансовых ресурсов, а также их доля к общей сумме капитала
на начало и конец отчетного периода и делаются соответствующие выводы.
При   анализе   имущественного   положения   на   основе   бухгалтерского
баланса   (приложение   1)   рассчитываются   сумма   и   удельный   вес   к   итогу
баланса по каждому показателю, определяется их изменение за год и за ряд
лет (табл. 1).
Оценка имущественного положения ООО за 2010 г.
Активы
На начало
На конец
Отклонение
Таблица 1
года
года
(внеоборотные)
Долгосрочные
активы (ДА)
Материальные   и   финансовые
инвестиционные вложения
Текущие   (оборотные)   активы
(ТА)
Собственные оборотные средства
(СОС)
Функционирующий капитал (ФК)
Производственные   запасы   и
затраты (ПЗЗ)
Дебиторская задолженность (ДЗ)
в т.ч. просроченная (ПДЗ)
долгосрочная
краткосрочная

активы
Труднореализуемые
(ТрРА)
Медленнореализуемые   активы
(Мед.РА)
Быстроликвидные
(быстрореализуемые)
  активы
сумма
, тыс.
руб.
13027
500
14620
6503
5653
11520
2249
620
230
2019
13647
10064
2019
уд.
вес,
%
47,
1
1,8
52,
9
23,
5
20,
4
41,
7
8,1
2,2
0,8
7,3
49,
3
36,
4
8,1
сумма
, тыс.
руб.
12971
922
17281
7763
6581
12631
3481
832
350
3131
13803
8904
3131
сумма,
тыс.
руб.
56
422
2661
1260
1028
1111
1232
212
20
1112
156
 1160
уд.
вес,
%

4,2
1,2
4,2
2,2
1,7
0,1
3,4
0,5
0,4
3

3,8
 7
1112
3
уд.
вес,
%
42,
9
3
57,
1
25,
7
22,
1
41,
8
11,
5
2,7
1,2
10,
3
45,
6
29,
4
11,
5 851
3,1
1169
3,9
318
0,8
27647
100
30252
100
2605

На начало
года
На конец
года
сумма
, тыс.
руб.
19435
8212
1042
уд.
вес,
%
70,
3
29,
7
3,8
сумма
, тыс.
руб.
20629
9623
1212
уд.
вес,
%
68,
2
31,
8
4
Отклонение
сумма,
тыс.
руб.
1194
1411
170
уд.
вес,
%

2,1
2,1
0,2
95
0,3
105
0,3
10
(БЛА)
Наиболее   ликвидные   активы
(денежные) (НЛА)
Сумма
(хозяйственных средств)
активов

Источники образования
финансовых ресурсов по
степени погашения
Собственный капитал (СК)
Привлеченный капитал (ПК)
Привлеченные инвестиции (займы
и кредиты)
Долгосрочные
(ДО)
Текущие обязательства (ТО)
обязательства

Кредиторская
(КЗ)
в т.ч. просроченная (ПКЗ)
задолженность
Постоянные пассивы
Долгосрочные пассивы
Краткосрочные пассивы
Наиболее срочные обязательства
Сумма   пассивов   (источников
средств)
27647
8117
7170
1650
1943
95
947
7170
29,
4
25,
9
6
70,
3
0,3
3,4
25,
9
100
9518
7737
1534
20629
579
1307
7737
30252
31,
5
25,
6
5,1
68,
2
1,9
4,3
25,
6
100
1461
567
 116
1194
484
360
567
2605

2,1

0,3

0,9
2,1
1,6
0,9

0,3

Данные   таблицы   1    показывают,   что   основную   сумму   хозяйственных
средств составляют собственные средства (68,2 %), а также текущие активы
(оборотные средства)  57,1 %.
Собственные   оборотные   средства   на   конец   отчетного   года   составили
7763   тыс.   руб.,   или   25,7   %   всех   хозяйственных   средств.   Однако
функционирующий капитал, т. е. собственные оборотные средства, которые действительно участвуют в обороте, изза наличия просроченной дебиторской
задолженности,   снизился   и   составляет   6681   тыс.   руб.,   или   22,1   %   всех
хозяйственных   средств.   Большой   удельной   вес   (41,8   %)   приходится   на
средства,   находящиеся   в   производственных   запасах   и   затратах,   тогда   как
быстроликвидные   активы   занимают   всего   10,3   %   хозяйственных   средств.
Таким   образом,   значительная   часть   собственных   оборотных   средств
иммобилизована в трудно и медленнореализуемых активах.
Имущественное   положение   ООО   «Юниэкс»   можно   оценить   как
стабильное. В хозяйственных средствах преобладают собственные источники
средств   (68,2   %).   Текущие   активы   превышают   текущие   обязательства   и
составляют на конец года 57,1 % всех средств, что дает возможность быстрее
маневрировать   средствами.   Однако   собственные   оборотные   средства
составляют   менее   50   %   всех   текущих   активов,   и   значительная   их   часть
вложена   в   труднореализуемые   активы   (производственные   запасы   и   затраты
13803   тыс.   руб.,   или   45,6   %   всех   хозяйственных   средств   и   дебиторской
задолженности  3481 тыс. руб., или 10,3 %).
Все   это   и   наличие   значительной   суммы   просроченной   дебиторской
задолженности   ухудшает   структуру   хозяйственных   средств   и   отрицательно
влияет на финансовое состояние ООО «Юниэкс».
Структура   хозяйственных   средств   в   значительной   мере   зависит   от
отраслевой деятельности предприятия, объема производства и др.
Для улучшения имущественного положения предприятия необходимо:
 увеличивать объем производства и реализации продукции (услуг);
 добиваться эффективного использования материальных, трудовых
и финансовых ресурсов;
 осуществлять   капитализацию   прибыли,   тем   самым   повышать
собственный капитал предприятия;
 улучшать расчетноплатежную дисциплину, тем самым добиваться
снижения   дебиторской   и   кредиторской   задолженности,   в   осо
бенности просроченную их часть;
 своевременно осуществлять расчеты по уплате налогов, платежей
в бюджет и внебюджетные фонды, выплату заработной платы и
другие платежи;
 добиваться доведения материальнопроизводственных запасов до
установленных нормативов, устраняя их излишки;
 добиваться   увеличения   доли   собственных   средств   в   оборотных
активах;
 устранять излишки основных средств и нематериальных активов;
 добиваться   сокращения   сроков   строительства   объектов   и   уста
новления производственного оборудования, тем самым сокращать
сумму средств, иммобилизованных в незавершенное строительство
и капитальные вложения;  осуществлять   эффективные   инвестиции   в   долгосрочные   и
краткосрочные вложения.
Показатели имущественного положения служат основой для оценки и
анализа   основных   показателей   финансового   состояния   предприятия.   От
состояния имущественного положения, т.е. его структуры, во многом зависит
уровень   показателей   финансового   состояния   предприятия:   ликвидности,
платежеспособности, финансовой устойчивости и финансовых результатов.
Для   выявления   направлений   укрепления   финансового   состояния
предприятия   необходимо   определить   изменение   структуры   источников
средств предприятия  за отчетный и прошлый годы и отклонение  суммы и
структуры   за   отчетный   период   (табл.   5.1).   На   основании   структуры
хозяйственных средств определяется доля собственных и заемных средств в
общей сумме хозяйственных средств.
Таблица 5.1
Структура источников средств ООО «Юниэкс»
Показатели
На начало
года
На конец года
Отклонение
Собственный капитал
в том числе:
Уставный капитал
Добавочный капитал
Резервный капитал
Фонд социальной сферы
Нераспределенная прибыль
Целевые финансирования и
поступления
Привлеченный капитал
в том числе:
Долгосрочные обязательства
Краткосрочные займы и кредиты
Кредиторская задолженность
Доходы будущих периодов
Всего хозяйственных средств
сумма
19435
13211

4568
120
1362
174
8212
95
947
7170

27647
уд.
вес
70,3
47,8

16,5
0,4
4,9
0,6
29,7
0,3
3,4
25,9

100
сумма
20629
13211
129
3756
50
3459
24
9623
105
1307
7737
474
30252
уд.
вес
68,2
47,7
0,4
12,4
0,2
11,4
0,1
31,8
0,3
4,3
25,6
1,6
100
сумм
а
1194

129
812
70
2097
150
1411
10
360
567
474
2605
уд.
вес
2,1
0,1
0,4
4,1
0,2
6,5
0,5
2,1

0,9
0,3
1,6
 Данные таблицы 5.1 показывают, что уровень финансовой устойчивости
на 1 января 2011г. ООО «Юниэкс» высокий и предприятие мало зависимо от
инвесторов и кредиторов. Собственный капитал составляет 68,2% всей суммы
хозяйственных   средств.   Однако   за   отчетный   период   доля   привлеченных
средств в общей сумме хозяйственных средств немного увеличилась, а доля
собственных средств – уменьшилась (соответственно) на 2,1%.
Общая   сумма   хозяйственных   средств   возросла   как   за   счет   роста
собственного капитала (на 1194 тыс. руб.), так и роста заемного капитала (на
1411 тыс. руб.). Однако темп роста заемного капитала выше, чем темп роста
собственного   капитала,   что   и   привело   к   увеличению   доли   привлеченного
капитала в общей сумме хозяйственных средств.
Рост   суммы   собственного   капитала   произошел   за   счет   увеличения
суммы нераспределенной прибыли на 2097 тыс. руб., при снижении суммы
резервного капитала и фонда социальной сферы.
Увеличение привлеченного капитала произошло за счет краткосрочных
займов и кредитов, а также роста кредиторской задолженности.
Для того чтобы сделать вывод об улучшении финансового состояния
предприятия,   при   анализе   бухгалтерского   баланса   необходимо   составить
шахматный баланс на начало и конец года. (Приложение 6,7)
На основе сравнения шахматного баланса, составленного на начало и
конец отчетного года, делается вывод об изменениях, произошедших за год,
по  размещению  средств   и их  платежеспособности.  По  данным  шахматного
баланса   можно   определить   структуру   размещения   собственного   капитала
предприятия на начало и конец года, а также изменение этой структуры за год
(табл. 5.2).
Таблица 5.2
Структура размещения собственного капитала ООО «Юниэкс»
на начало и конец 2010 г.
(сумма – в тыс. руб., уровень в  % к итогу)
Показатели
На начало года
На конец
Отклонение
сумма
уд.
сумм
уд.
сумм
уд.
года 1
Собственный капитал
Его размещение:
а) в основных средствах
б) в незавершенном строительстве
1
в) в долгосрочных финансовых
вложениях
г) в запасах и затратах
д) в дебиторской задолженности
2
19435
9065
3828
2
39
4254
2249
вес
3
100
46,6
19,7
3
0,2
21,9
11,6
а
4
20629
9739
3070
4
57
4282
3481
вес
5
100
47,2
14,9
5
0,3
20,8
16,9
а
6
1194
674
758
6
18
28
1232
вес
7

0,6
4,8
7
0,1
1,1
5,3
Значительная часть собственных средств вложена в покрытие основных
средств   (47,2%)   и   в   товарных   запасах   и   затратах   (20,8%).   В   дебиторской
задолженности собственные средства составляют на начало года 2249 тыс.
руб., а на конец года 3481 тыс. руб.
Таким образом, собственного капитала в дебиторской задолженности
увеличилась на 1232 тыс. руб., а его доля возросла с 11,6% до 16,9%, что
является   отрицательным   в   распределении   и   использовании   собственных
средств предприятия.
Данные   таблицы   3.2.2   также   показывают,   что   большая   часть
собственного капитала находится в медленнореализуемых активах, что может
привести   к   замедлению   оборачиваемости   капитала   в   целом   и   ухудшению
ликвидности предприятия.
В   товарных   запасах   и   затратах   собственные   средства   составляют   на
начало года 4254 тыс. руб., или 36,9%, на конец года – 4282 тыс. руб., или
33,9%,   остальная   часть   покрывается   за   счет   краткосрочных   обязательств.
Задолженность   государственному   бюджету,   персоналу   организации   и
внебюджетным   фондам   должна   быть   выплачена   в   первую   очередь   из
имеющихся денежных средств.
Данные шахматных балансов на начало и конец года показывают, что в
начале отчетного года ООО «Юниэкс» имело задолженность по бюджету, по
налогам – 3342 тыс. руб., персоналу организации, по заработной плате – 124
тыс. руб. и задолженность  внебюджетным  фондам, на сумму 78 тыс. руб..
Всего   быстроликвидная задолженность на начало года составила 3544 тыс. руб..     Фактически,   наличие   денежных   средств,   включая   краткосрочные
вложения,   составляет   851   тыс.   руб.   Таким   образом,   покрытие   денежными
средствами быстроликвидной задолженности  составило на начало года всего
24%.   Из   данных  Приложения   6    также   видно,  что   эта   задолженность   не
может быть покрыта даже при реализации готовой продукции. Таким образом,
в начале отчетного года ООО «Юниэкс» было неплатежеспособным. К концу
отчетного года положение немного улучшилось (Приложение 7).
Быстроликвидная   задолженность   составляет   –   2905   тыс.   руб.
«Денежные средства», включая внебюджетную финансовую задолженность,
1169 тыс. руб. Если предприятию удастся реализовать имеющуюся готовую
продукцию   –   4097   тыс.   руб.,   оно   сможет   рассчитаться   с   задолженностью
перед бюджетом по налогам. Но для этого предприятию необходимо провести
большую маркетинговую работу по изучению спроса и реализации товаров.
В   качестве   мер   дальнейшего   улучшения   финансового   состояния
предприятия предлагается план маркетинговых мероприятий.
1. План маркетинга включает следующие разделы:
2. Изложение текущей маркетинговой ситуации;
3. Перечень опасностей и возможностей;
4. Перечень задач и проблем;
5. Стратегии маркетинга;
6. Программу действий;
7. Бюджет маркетинга;
8. Контроль за исполнением намеченного.
Основная цель выработки плана маркетинга – это увеличение объема
сбытовой деятельности, которая бы увеличила объем собственных оборотных
средств и, как следствие, ликвидность и платежеспособность предприятия.
6. Анализ рентабельности деятельности организации Показатели,   характеризующие   состояние   финансовой   устойчивости
предприятия,   ниже   сложившихся   нормативов   и   имеют   тенденцию   к
ухудшению (табл. 6.1).
Рассмотрим   эффект   повышения   финансовой   устойчивости   за   счет
использования эффекта финансового рычага, который показывает, на сколько
процентов   изменится   рентабельность   собственного   капитала   за   счет
использования заемных средств.
Эффект   финансового   рычага   возникает   в   результате   повышения
рентабельности активов над «ценой» заемного капитала, т.е. средней ставкой
банковского кредита.
В процессе управления финансовым состоянием предприятия следует
определить   необходимую   сумму   кредита,   желательный   процент   по   нему   и
влияние кредита на уровень рентабельности собственного капитала.
Средняя   расчетная   процентная   ставка   за   пользование   кредитом   по
финансовой отчетности определяется путем отношения суммы уплаченных
процентов за кредит (форма №2 «Отчет о прибылях и убытках») к средней
сумме   заемных   средств,   привлеченных   в   расчетном   периоде   (форма   №1
«Бухгалтерский баланс») по формуле:
СПср. =
, где
СУ 100
*
ЗК
СПср. средняя расчетная процентная ставка за пользование заемными
средствами;
СУ – сумма уплаченных процентов за кредит;
ЗК   –   средняя   сумма   заемных   средств,   привлеченных   в   отчетном
периоде, заемный капитал.
В ООО «Юниэкс» средняя расчетная процентная ставка за пользование
заемными   средствами   (финансовые   издержки   по   краткосрочной
задолженности) составила:
=12,49%
за 2009 г.
СП =
950
*
100
7607
за 2010 г. СП =
100
1650
*
8918
=18,50%.
Данные   расчета   говорят   о   том,   что   если   средняя   расчетная   цена
заемного капитала (средняя цена, в которую обходятся предприятию заемные
средства)   составляет   в   2009   г.   12,5   коп.   за   1   рубль,   то   в   2010   г.   она
увеличилась и составила 18,5 коп. за 1 рубль.
Сравним эти показатели с рентабельностью активов ООО «Юниэкс»,
которые составили:
в 2009 г.
R=
2141
*
=8,06%
100
26574
в 2010 г.
R=
4856
*
=16,77%
100
28950
Рентабельность активов ООО «Юниэкс» ниже средней расчетной ставки
за   пользование   заемными   средствами,   что   отрицательно   влияет   на
рентабельность   собственного   капитала,   ухудшает   финансовое   состояние
предприятия и может привести к банкротству.
Положительный   эффект   финансового   рычага   образуется,   когда
рентабельность активов превышает среднюю расчетную ставку процента, т.е.
R>СП.   Иными   словами,   в   этом   случае   будет   происходить   приращение
рентабельности собственного капитала благодаря использованию кредита.
Отрицательная   величина   ЭФР   получается,   когда   рентабельность
активов ниже средней расчетной ставки процента за кредит, т.е. R<СП.
В   этом   случае   отрицательная   величина   ЭФР   приводит   к   снижению
рентабельности   собственного   капитала,   что   делает   неэффективным
использование заемного капитала.
Таким   образом,   при   положительном   значении   ЭФР   прирост
коэффициента   задолженности   будет   вызывать   еще   большее   увеличение
рентабельности собственного капитала, даст возможность увеличения объема
деятельности   предприятия.   При   отрицательном   значении   ЭФР   прирост коэффициента   задолженности   будет   приводить   к   еще   большему   значению
падению   рентабельности   собственного   капитала,   уменьшению   собственных
средств и в конечном итоге может привести к банкротству.
Как раз такое положение наблюдается по ООО «Юниэкс». В 2009 г.
рентабельность   активов   составляла   8,06%,   тогда   как   средняя   расчетная
ставка процента за кредит – 12,49%, т.е. выше на 4,43%. На каждый рубль
используемых в хозяйстве  привлеченных средств предприятие расходовало
средств   больше,   чем   возвращало   в   виде   прибыли.   Такое   же   положение
оставалось в 2010 г. При рентабельности активов в 16,77%, средняя расчетная
ставка   составляла   18,5%,   т.е.   уровень   затрат   превышал   рентабельность   на
1,73%.
Эффект финансового рычага (ЭФР) показывает, на сколько процентов
увеличивается   (уменьшается)   сумма   собственного   капитала   за   счет
привлечения   заемных   средств   в   оборот   предприятия   и   определяется   по
формуле:
ЭФР = (1С
)*(RСП)*(ЗК
:СК
),
нп
ср
ср
где С
 ставка налога на прибыль, коэфф.;
нп
R – рентабельность активов, %;
СП средняя расчетная ставка процентов за кредит, %;
ЗК
 средняя за период сумма заемного капитала;
ср
СК
 средняя за период сумма собственного капитала;
ср
(1С
)   –   налоговый   корректор,   на   основе   этого   коэффициента
нп
снижается уровень рентабельности капитала, с учетом налогообложения;
  (RСП)   –   дифференциация   финансового   рычага,   т.е.   снижение
рентабельности капитала в результате уплаты процентов за кредит; (ЗК
:СК
) – плечо финансового рычага, т.е. соотношение заемного
ср
ср
капитала к собственному капиталу.
Чтобы   определить   сумму   увеличения   (уменьшения)   собственного
капитала   за   счет   ЭФР,   необходимо   среднегодовую   сумму   собственного
капитала умножить на ЭФР и разделить на 100, по формуле:
∆СК
=
эфр
СКср
* ЭФР
100
Произведем расчет ЭФР по ООО «Юниэкс» (табл. 3.1.1).
Из данных таблицы 3.1.1 видно, что эффект финансового рычага за 2009
г. составил отрицательное число 0,995:
ЭФР
= (8,0612,49)*(10,44)*0,401=0,995;
01
а за 2010 г. также отрицательное число 0,439;
ЭФР
= (16,7718,50)*(10,43)*0,445=0,439.
02
Исходные данные для расчета эффекта финансового рычага
ООО «Юниэкс» за 2009 – 2010 гг.
Таблица 6.1
Показатели
1. Прибыль до уплаты налогов, тыс. руб.
2. Налог на прибыль, тыс. руб.
3. Ставка налога на прибыль, коэфф.
4. Среднегодовая сумма активов, тыс. руб.
5. Среднегодовая сумма собственного капитала, тыс.
руб.
6. Среднегодовая сумма заемного капитала, тыс. руб.
7. Плечо финансового рычага (коэффициент
задолженности)
8. Рентабельность активов, %
9. Проценты к уплате, тыс. руб.
10. Средняя расчетная ставка процента за кредит
11. ЭФР (без учета инфляции)
2009 г.
2141
943
0,44
26574
18967
7607
0,401
8,06
950
12,49
0,995
2010 г. Отклонение
4856
2059
0,43
28950
20032
2715
1152
0,01
2376
1065
8918
0,445
16,77
1650
18,50
0,449
1311
0,044
8,71
700
6,01
Данные   расчета   показывают,   что   с   привлечением   дополнительных
заемных средств, имея такой уровень финансового рычага, в ООО «Юниэкс»
сумма собственного капитала будет снижаться на 0,44%. За 2010 г. сумма собственного   капитала   предприятия   за   счет   привлечения   заемных   средств
уменьшилась на 88,1 тыс. руб.:
20032*0,44/100 = 88,1.
Таким   образом,   привлекая   заемный   капитал,   предприятие   может
увеличить   собственный   капитал,   если   ЭФР   положительный   и,   наоборот,
уменьшить,  если ЭФР отрицательный.
Платежеспособность означает наличие у предприятия денежных средств
и их эквивалентов, достаточных для расчетов по кредиторской задолженности,
требующих погашения в установленные сроки.
Данные  таблицы 7.1 указывают на то, что предприятие на 2010 г. было
неплатежеспособно,   т.   е.   краткосрочные   обязательства   не   могли   быть   в
ближайшее время возвращены.
Сопоставляя   наиболее   ликвидные   средства   с   наиболее   срочными
обязательствами, определим текущую платежеспособность предприятия  на  1
января следующего за отчетным года. В ООО «Юниэкс» наиболее реализуемых
срочными
активов   недостаточно,
  чтобы   рассчитаться   с
 наиболее
обязательствами и краткосрочными пассивами.
Сравнение медленнореализуемых активов с долгосрочными пассивами
показывает перспективную ликвидность, т. е. прогноз платежеспособности на
основе   будущих   поступлений   и   платежей.   Но   эти   платежи   могут   быть   и
неполными. Медленнореализуемые и труднореализуемые активы, как правило,
используются для покрытия задолженности при банкротстве предприятия.
Таким образом, ООО «Юниэкс», по данным бухгалтерского баланса на
конец отчетного года, является неликвидным и неплатежеспособным.
Руководству   предприятия   необходимо   срочно   принять   меры   по
укреплению финансового состояния.
Произведенный   таким   образом   расчет   показателей   ликвидности   и
платежеспособности   дает   возможность   сравнить   балансы   предприятия
разных периодов, а также балансы различных предприятий с целью оценки их
финансового состояния. Для   анализа   текущей   платежеспособности   предприятия   необходимо
составить   двухстороннюю   таблицу,   где   в   левой   стороне   определяются
денежные поступления, а в правой  ожидаемые денежные платежи (табл. 7.1).
Оценка денежных поступлений и выплат на 1 ноября 2010 г. по ООО
Таблица 7.1
Денежные поступления
Остаток денежных средств на
начало текущего месяца
Текущая деятельность:
1. Средства, полученные от
покупателей, заказчиков
2. Прочие доходные поступления
Итого поступлений от текущей
деятельности
Инвестиционная деятельность:
1. Выручка от продаж объектов
основных средств и иных
внеоборотных активов
2. Выручка от продажи ценных
бумаг и иных финансовых
вложений
3. Полученные дивиденды
4. Полученные проценты
5. Поступления от погашения
займов, предоставленных другим
организациям
Итого поступлений от
инвестиционной деятельности
«Юниэкс»
Сумма
314,0
Денежные платежи
Текущая деятельность:
Сумма
1.
  Оплата   приобретенных
товаров, услуг, сырья и иных
оборотных активов
2. Оплата труда
  Оплата   дивидендов,
3.
процентов
4.   Расчеты   по   налогам   и
сборам
Итого   выплат   по   текущей
деятельности
Инвестиционная
деятельность:
1.   Приобретение   дочерних
организаций
2.   Приобретение   объектов
основных   средств,   доходных
вложений   в   материальные
ценности   и   нематериальных
активов
3.
  Приобретение   ценных
бумаг   и   иных   финансовых
вложений
4.   Займы,   предоставленные
другим организациям
Итого
по
инвестиционной деятельности
выплат

16750

16750
45
31

365
441
15850
230
240
2650
18970

80
53

133 Финансовая деятельность:
1. Поступления от эмиссии акций
или иных ценных бумаг
2. Поступления от займов и
кредитов, предоставленных
другим организациям
Итого поступлений от финансовой
деятельности
Всего поступлений
Всего денежных средств
Превышение поступлений по
сравнению с платежами

25
25
17216
17530

  Погашение   займов   и
Финансовая деятельность:
1.
кредитов (без процентов)
2. Погашение обязательств по
финансовой аренде
Итого   поступлений   по
финансовой деятельности
480

480
Всего предстоящих
платежей
Превышение   платежей   по
сравнению с поступлениями
19583
2053
Данные таблицы показывают, что платежи, т. е. отток денежных средств,
ожидаемый за октябрь и начало ноября, превышают денежные поступления на
сумму 2053,0 тыс. руб. При этом коэффициент текущей платежеспособности
составит 0,895.
=
К
тек
.плат
.
17530
19583
=0,895.
На   данное   время   организация   не   платежеспособна,   т.   е.   поступления
денежных средств составят всего 89,5% по сравнению с расходами.
Руководству   предприятия   необходимо   принять   меры   по   доведению
уровня доходности до денежных выплат путем увеличения суммы поступлений
денежных средств или сокращения некоторых видов расходов или выплат.
Так ООО  «Юниэкс» может  увеличить  денежные поступления  путем
увеличения объема выпуска и реализации продукции, взыскания дебиторской
задолженности с покупателей товаров и основных средств, более активной
работы по реализации неиспользованного оборудования.
Если   руководство   предприятия   временно   сократит   расходы   или
оставит на более поздний срок планируемые инвестиционные  и финансовые
вложения в другие предприятия и приобретение ценных бумаг, это может
привести к сокращению денежных выплат. Те   предприятия,
  у   которых   показатели   ликвидности   и
платежеспособности,  ниже   установленных   норм   и   имеют   тенденцию   к
ухудшению, могут быть признаны банкротами.
Для   того   чтобы   не   доводить   предприятие   до   такого   уровня,
необходимо систематически производить анализ и оценку его ликвидности и
платежеспособности.
Улучшение   уровня   ликвидности   и   платежеспособности   предприятия
достигается :
 увеличением объема и реализации продукции;
 сокращением остатков незавершенного производства и готовой
продукции;
 снижением   дебиторской   и   кредиторской   задолженности   и
ликвидацией просроченной задолженности по ним;
 своевременным   расчетом   со   всеми   своими   обязательствами   и
ликвидацией просроченной задолженности;
 увеличением   доли   собственных   оборотных   средств   в   текущих
активах, ускорением оборачиваемости оборотных средств.
Улучшение   уровня   ликвидности   и   платежеспособности   во   многом
зависит также от финансовой устойчивости и экономической состоятельности
предприятия.

file_name: Практикум по дисциплине.docx

intro:
Представленная работа поможет преподавателям экономических дисциплин и студентам экономических направлений в подготовке материалов по дисциплинам "Экономика и бухгалтерский учет", "Анализ финансово-хозяйственной деятельности".
В работе представлен анализ деятельности ООО «Юниэкс» в 2012 году.
Работа может быть использована в качестве шаблона для курсовой, практической работы и части выпускной квалификационной.

доп. образование взрослых

group: Другое