extracted_text:
воспитательной работы с классом
Программа
"Культура"
Автор программы
профессор Н.Е. Щуркова.
Программа адаптирована
для учащихся 611 классов
Егоровой Татьяной Андреевной,
              классным руководителем 6 Б класса,
МБОУ СОШ № 12 г. Батайска
              учителем информатики.
Пояснительная записка.
 “Воспитание — великое дело:
им решается участь человека”.
В.Г. Белинский.
      В Концепции модернизации российского образования на период до 2020
года сформулированы важнейшие задачи воспитания: формирование у детей и
подростков гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и
культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к
успешной социализации в обществе.
Культура и культурная среда сегодня становятся ключевыми понятиями
современного общества, наиболее точно характеризующими его культурную и
духовную составляющую. Культурная среда  это, вопервых, результат всей
совокупности культурной деятельности общества  прошлой и настоящей (включая
инфраструктуру организаций культуры, произведения искусства), вовторых,
институт приобщения граждан к нравственным ценностям, хранимым ею, втретьих,
область творческой реализации духовного потенциала людей, в том числе молодого
поколения. В связи с этим формирование и развитие культурной среды становится
важнейшим условием улучшения качества жизни в Российской Федерации.
Педагогический стаж работы в должности заместителя директора по ВР
позволяет мне судить о приоритетных направлениях в воспитании подрастающего
поколения.  Наиболее актуальной из великого множества программ, на мой взгляд,
является ФЕДЕРАЛЬНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА "Культура России  (2012
2018 годы)", утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от
22 февраля 2012 г. N 209р.
Данная программа позволяет решить ряд важнейших задач:
развитие творческого потенциала нации, обеспечение широкого доступа всех
социальных слоев к ценностям отечественной и мировой культуры;
сохранение культурных ценностей и традиций народов Российской Федерации,
материального и нематериального культурного наследия России, использование
его в качестве ресурса духовного и экономического развития;
воспитание подрастающего поколения в духе правовой демократии,
гражданственности и патриотизма, приобщение к мировой и отечественной
культуре, обеспечение свободы творчества;
поддержание высокого престижа российской культуры за рубежом и расширение
международного культурного сотрудничества.
Являясь наследником и носителем культуры своего народа, человек
непременно должен стать связующим звеном между прошлым и будущим, т.е. должен
суметь передать потомкам то наследие, которое ему безвозмездно досталось от
предков.
Необходимость данной программы вызвана как позитивными, так и
негативными тенденциями развития нашего общества.
 С одной стороны, усиливаются демократические процессы в различных сферах
общественной жизни, развивается диалог культур, Россия активно включается в
мировое сообщество. Всё это повышает социальный запрос на духовно
нравственную, творческую, деятельную, развивающуюся личность.
 С другой стороны, в последние годы падает уровень духовной культуры
общества, подрастающего поколения, практически отсутствуют нравственно ориентированные ценности, рушатся представления о ценностях семьи, всё
больше появляется проблем между родителями и детьми. Привлекательной
становится «лёгкая культура», освоение которой не требует от человека
серьёзной умственной и душевной работы, проявляются непонимание значимости
культурноисторических памятников, низкая культура чувств, незначительный
интерес к истории, непонимание её закономерностей, преобладание абстрактных,
схематических представлений о прошлом.
В 20122013 учебном году я назначена классным руководителем в 6 Б классе,
который с 1го класса прежними классными руководителями был вовлечен в
программу «Культура». И, так как я полностью разделяю взгляд автора программы
профессора Н.Е. Щурковой на воспитательную систему современной школы,
посчитала, что данную линию необходимо продолжить в 6м классе, дабы не
нарушить целостность первоначальной идеи.
На вопрос о том, что такое воспитанность, ответить и просто, и одновременно
не просто.
Общение и отношения между людьми зависят от их индивидуальных
характеров.
Но есть такие черты характера, которые способствуют установлению
благоприятных человеческих взаимоотношений. Это – доброта, открытость,
дружелюбие, общительность, воспитанность.
Что бы выявить уровень воспитанности моих учеников и проследить, как он
меняется (повышается или снижается) в течение нескольких лет, я предложила
ребятам АНКЕТУ для определения САМООЦЕНКИ и УРОВНЯ
ВОСПИТАННОСТИ, разработанную школьным психологом Прохоровым Сергеем
Ивановичем. 40 качеств личности  – для учащихся  6  11 классов.
Агрессивность
Жестокость
Легковерие
Беспечность
Бескорыстие
Гордость
Дружелюбие
Заботливость
Застенчивость
Изнеженность
Искренность
Лицемерие
Мнительность
Навязчивость
Настойчивость Небрежность
Непринужденность
Нерешительность
Обаяние
Отзывчивость
Осторожность
Подвижность
Принципиальность
Презрительность
Равнодушие
Расчетливость
Самозабвенность
Сдержанность
Скупость
Терпеливость
Трусость
Увлекаемость
Уступчивость .
Холодность
Честность
Черствость
Эрудиция
Энтузиазм
Эмоциональность
Язвительность Уровень самооценки определялся по следующей шкале.
СО +
Уровень самооценки
0 – 0,2
Заниженная
0,2 – 0,4 Несколько заниженная
0,4 – 0,6 Адекватная
0,6 – 0,8 Несколько завышенная
0,8  1
Завышенная
СО
1 – 0,8
0,8 – 0,6
0,6 – 0,4
0,4 – 0,2
0,2  0
Самооценка учащихся 6 Б класса 2012-2013 уч.г. (I четверть)
0.9
0.8
0.8 0.8 0.8
0.8
0.7
0.7
0.7 0.7 0.7
0.6
0.6
0.6
0.6
0.6
0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5
0.5 0.5 0.5
СО+
0.4
0.4
0.5 0.5 0.5 0.5
СО-
0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4
0.4
0.4 0.4
0.5
0.5 0.5
0.4
0.3 0.3
0.3
0.3 0.3 0.3 0.3
0.2 0.2 0.2 0.2
1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
. Самооценка положительных качеств
учащихся  6 Б класса
2012-2013 уч.г. (I четверть)
Самооценка отрицательных качеств
учащихся  6 Б класса
2012-2013 уч.г. (I четверть)
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
Уровень воспитанности 6 Б класса в

 I   четверти 20122013 уч.г.
0,78   соответствует среднему  уровню (от 0,7 до 0,8):
свойственна самостоятельность,
проявление самоорганизации и саморегуляции,
отсутствует общественная позиция.
Изменение уровня воспитанности по сравнению с 5 классом 20112012 уч.г
Было: 0,65   низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное
поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими
внешними стимулами и побудителями, самоорганизации и саморегуляции
ситуативны.
Стало: 0,78  - средний   уровень:  свойственна самостоятельность,
проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция. Наша школа работает над проблемой «Формирование
здоровье сберегающего пространства в школе, как фактор
реализации индивидуальных способностей обучающихся, их
социализации в обществе». Проблема, над которой работаю я, как
классный руководитель, «Факторы, влияющие на духовнонравственное становление
личности подростка» идентична  проблеме школы и вытекает из концепции
программы «Культура».
Мною  разработана тематика классных часовбеседдиспутов, направленных
на формирование культуры поведения и нравственного воспитания учащихся.
Разработана тематика часов общения по теме «Культура поведения и здоровый образ
жизни».
Благодаря введенным в практику часам общения наши дети становятся более
воспитанными, внимательными к себе и окружающим, добрыми и общительными.
Уровень воспитанности уч-ся 4 Б класса
2010-2011 уч.г. (IV четверть)
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0 Уровень воспитанности уч-ся 5 Б класса
2011-2012 уч.г. (IV четверть)
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
На диаграммах (см. выше) видно, что уровень воспитанности повышается (для
примера я сравнила результаты анкетирования в 2010 – 2011 и 20112012 учебных
годов).
Уровень воспитанности повышается, но он не достиг планируемого результата
(=1). Таким образом, можно предположить, что классных часов для качественного
результата не достаточно, возникла необходимость введение целой программы по
культуре.
И в 20122013 году мною была адаптирована и введена в реализацию
воспитательная программа для 6 Б класса «Культура».
И вот результаты внедрения новой программы.
Всего за полгода существования программы, мы уже пришли к следующим
результатам (для сравнения: 2011 – 2012 и 2012 – 2013 учебные года):
Приняли участие 28 учащихся.
Выводы:
Уровень воспитанности  учащихся повышается, программа действует.
Необходима дальнейшая работа по программе. Уровень воспитанности
2011-2012 (IV четверть)
2012-2013 (II четверть)
0.52
0.72
ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
«К У Л Ь Т У Р А»
Данная программа рассчитана на 7 лет (с 5го по 11й класс).
Основная цель программы:
 Воспитание личности, способной строить жизнь, достойную
Человека, а именно:
 воспитать детей грамотными, культурными в разговоре, в общении,
во время умственного и физического труда, во время отдыха;
 прививать культуру внешнего вида, поведения вне дома;  обращать особое внимание на формирование культуры чувств:
уважения, дружбы, товарищества, любви и т.д.;
 дать понятия культуры быта и некоторые практические навыки
вопросов быта, воспитать желание быть красивым внутренне.
РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ:
1. Культура речи - 5-й класс.
2. Культура общения - 6-й класс.
3. Культура умственного труда - 7-й класс.
4. Культура внешнего вида - 8-й класс.
5. Культура поведения вне дома - 9-й класс.
6. Культура чувств - 10-й класс.
7. Культура быта - 11-й класс. Блок - «КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ»
В фундаменте культуры поведения покоятся четыре краеугольных камня:
 доброе отношение человека к человеку,
 здравый смысл,
 красота,
 народные обычаи и традиции
Именно поэтому воспитанность, культура поведения делают нашу совместную
жизнь удобной, приятной, разумной и красивой. Поверим в это горячо и искренне.
Тогда всем окружающим: родителям, товарищам, учителям и даже незнакомым
людям — будет хорошо с нами. И нам будет хорошо и радостно среди людей. А без
этого, пожалуй, счастья не бывает.
Культурный человек:
Первое условие воспитанности
–  знание общепринятых норм и правил поведения.
Второе условие воспитанности
–  тренироваться, упражняться в правильном поведении.
Третье условие воспитанности прочные и устойчивые привычки поведения.
1. КУЛЬТУРА РЕЧИ
( 5 класс)
Цели:
 в процессе внеклассной работы, в ходе подготовки конкретных дел формировать
у каждого ребенка потребность считаться с правилами поведения;
 познакомить детей с историей возникновения общепринятых человеческих
правил;
 добиваться применения их в каждодневных поступках дома, на улице, в школе;
 в каждом деле вырабатывать и развивать мышление, красивую литературную
речь, добиваться умения пользоваться ею всегда и везде.
1. Расскажи о себе сам.
День знакомства 2. Разговор с родителями об их обязанностях в воспитании детей и об учебе
школьников.
3. Проведение игры «Кто знает сказку о волшебных словах?».
Операция «Юбилею посвящается»
1. Знакомство с историей школы.
2. Запись воспоминаний о школе учителейветеранов, литературное оформление.
3. Выпуск газеты об учителях класса.
4 День воспоминаний «Учительница первая моя».
Я люблю тебя, Родина светлая.
1. Конкурс «Знаешь ли ты природу родного края?».
2. Оформление рисунков, плакатов по данной теме.
Конкурсзащита детских рисунков на тему
«Прошлое, настоящее и будущее в творчестве детей»
1. Индивидуальная работа детей по заданной теме.
2. Оформление и подпись каждой работы.
3. Описание (устное) рисунка, составление рассказа.
4. Защитаобъяснение стендавыставки рисунков.
5. Определение победителей и награждение их.
Приглашение к чаю: «День именинника»
1. Научить правильно оформлять приглашение, поздравление.
2. Познакомить с манерами поведения за столом.
3. Провести конкурс на лучшее поздравление, приглашение к танцу, к праздничному
столу.
4. Приготовление родителями домашних сладостей (беседа об ожирении).
5. Что означают ваши имена.
Здравствуй, Новый год!
1. Подготовить семейные номера художественной самодеятельности.
2. Изготовить новогодние костюмы.
3. Выпустить семейные новогодние газеты и одну классную. 4. Нарисовать открыткипоздравления родителям.
Игра «Зеленый патруль»
1. Изготовление кормушек для зимующих птиц.
2. Подбор материала о животных и птицах твоего края, оформление стендов.
3. Развести комнатные цветы для класса (беседа о пользе цветов для здоровья).
У нас в гостях папы!
1. Оформить открыткипоздравления папам.
2. «Веселые старты»  миниатюры для детей и пап.
3. Информация учителя об успехах детей.
4. Анкетирование для пап и детей на тему «Наша семья».
5. Конкурс «Веселый мастерок»
Встреча «От всей души»
1. Собрать материал о своих мамах и бабушках (автобиография, интересы, судьба,
мечты, радостные минуты жизни).
2. Оформить фотовыставку «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны!».
3. Сюрприз для мам (выпечка детьми гостинцев).
4. Конкурсы «Умелая хозяюшка», «Веселый мастерок».
5. Праздничный обед для всех! Викторина «Как вести себя за столом». Рассказы
учащихся из занимательной литературы. (Подведение итогов семейных конкурсов).
День открытых дверей (для родителей)
1. Экскурсия по кабинету «Кто, где, что и когда смастерил, нарисовал и т.д.».
2. Информация родителей об успехах в учебе и трудовых делах от самих учащихся.
3. Разговор о занятости детей в маеиюне и во время трудовой практики.
4. Конкурс «Знаете ли вы, как приветствовать взрослых, товарищей и т.д.».
Экскурсия в комнату боевой славы
1. Выступление экскурсовода на тему «Участники войны – наши земляки».
2. Встреча с участниками войны.
3. Возложение цветов к монументу Славы.
День прощания 1. Анкетирование.
2. Подведение итогов, оформление альбома «Тропинка школьная моя».
3. Планы на лето и новый учебный год.
4. Пожелания мам учеников классу, школе.
Выводы учителя о результатах воспитания.
Анализ воспитательной работы за год
2. КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ
( 6 класс)
Цели:
 учить детей культуре общения;
 научить пользоваться полученными сведениями в любой жизненной ситуации;
 закреплять полученные навыки по культуре речи;
 каждым игровым моментом, беседой, рассказом воспитывать в детях
трудолюбие, ответственность, дисциплину.
Ты вышел на улицу
1. Тестирование по теме «Как вести себя на улице».
2. Инсценировка изученных правил поведения.
Наша школа 1. Знакомство с историей школы.
2. Запись воспоминаний учителей об их взаимоотношениях с учащимися.
3. Подарок на память!
4. Обмен любезностями (письменные пожелания детей учителям, учителей детям).
5. Концерт по заявкам для любимого учителя.
Деловая игра «Это не мелочи!»
1. Знакомство с ситуациями разного толка.
2. Наблюдение в школьной жизни подобных «мелочей» и проведение на основе их
школьного ученического собрания.
3. Оформление плаката «Этого не надо делать!».
Зеленый патруль
1. Изготовление кормушек для зимующих птиц.
2. Обзор литературы по экологии.
3. Самостоятельные чтения книг об охране природы.
4. Выполнение рисунков на тему «Природа глазами детей».
«Шишки» (детский капустник)
1. Выступление затейника. (Научись сам проводить развлекательную программу).
2. Развлекательные игры на время.
3. Финал. Награждение. Присвоение почетных званий.
Выставка книг, тетрадей, дневников
1. Оформление листовок с пословицами об ученье.
2. Подведение итогов выставки. Награждение победителей.
Устный журнал «Можно и нельзя» (правовое воспитание)
1. Откуда закон взялся?
2. Один для всех!
3. Не ты, так кто же?
4. Великий лекарь.
5. Закон о школе.
Час поэзии «Без матерей таких немыслима Россия»
1. Оформить фотовыставку «Лица наших матерей». 2. Награждение матерей «Благодарственным письмом».
3. Конкурс стихов по теме.
1. Утренник, шутки, подарки, розыгрыши.
С первым апреля!
Родительское собрание
1. Лекция о культуре общения в семье.
2. Анкетирование на данную тему.
3. Работа школы и семьи по вопросу культуры общения. Обсуждение программы.
Выводы учителя о результатах воспитания.
Анализ воспитательной работы за год
3. КУЛЬТУРА УМСТВЕННОГО ТРУДА
( 7 класс)
Цели:
воспитать в учащихся чувство времени, на примерах художественной литературы
показать превосходство точного человека;
приучить своих воспитанников вставать без будильника в назначенное время;
держать свои вещи и книги в порядке;
не опаздывать в школу, в гости, на собрание;
научить дорожить своим словом; привить навыки умственного и физического труда, отдыха;
научить правильно распределять время на умственный и физический труд;
добиться механического исполнения правил культуры умственного труда.
Минута час бережет
1. Беседа «40 минут урока — это много или мало!».
2. Рейд по проверке шестого чувства (в классе и по школе).
3. Сбор материала по теме «Что можно сделать за 1 минуту?».
Навстречу Юбилею
Заложить аллею памяти у школы.
Озеленение класса, школы.
Встреча с ветеранами войны,
1. Разговорвоспоминание о школьных годах ветеранов.
2. «Школа вчера и сегодня».
3. Примеры из боевой жизни ветеранов о чувстве времени.
4. Возложение цветов к памятнику Славы, фото на память.
Классное собрание «Твой читательский формуляр»
1. Экскурсия в библиотеку.
2 Советы для тех, кто не любит читать.
3. Анализ читательских формуляров.
«Я и мое здоровье»
1. Обсуждение статьи «Как теряются дни».
2. Составление режима дня и жизнь с его помощью.
3. Беседа о необходимости физической подготовки каждого человека.
Честь по уму
1 Провести игру «Поле чудес» на тему «Что такое хорошо? И что такое плохо?».
2. Организовать конкурс на составление лучшего режима умственного и физического
труда, отдыха учащихся 7го класса.
3. Красочно оформить листовки на тему «Учись учиться и отдыхать».
Операция «Новый год!»
1. Оформление поздравлений ветеранам. 2 Изготовление игрушек для елочки.
3 Подарок в новогоднюю ночь.
Диспут «Как стать точным»
1. Кто нас будит по утрам?
2. Каждой вещи  свое место!
3. Готовься в дорогу с вечера.
4. Что это значит «Дать руками, а взять ногами».
5. Дорожи словом.
6. Будь точным всегда!
Праздник матерей
1. Беседа «Ты и твоя мама».
2. Концертсюрприз для милых мам.
Однодневный поход
1. Беседа о чувстве долга, времени, ответственности.
2. Беседа о роли зарядки в жизни человека.
3. Наблюдение за природой, составление гербария, сбор природного материала.
4. Игры, конкурсы, соревнования.
5. Оформление отчета о походе.
Выводы учителя о результатах воспитания.
4. КУЛЬТУРА ВНЕШНЕГО ВИДА
( 8 класс)
Цели:
требования к внешнему виду учащихся школы;
изучить требования к одежде, гигиена;
научить детей чувствовать прекрасное в одежде;
уважение к окружающим людям; выбирать одежду так, чтобы она соответствовала времени, месту, случаю и степени
официальности мероприятия.
Родительское собрание на тему «Воспитание в семье культуры внешнего вида»
1. Знакомство родителей с разделом Устава школы на данную тему.
2. Обмен мнениями.
Встреча с медицинскими работниками («круглый стол»)
1. Анкетирование для мальчиков и девочек на тему «О разумном образе жизни».
2. Беседа о гигиене тела и вреде курения (отдельно для мальчиков и для девочек).
Конкурс «Все девчонки хороши и мальчишки тоже»
1. Разумное использование косметики.
2. Умение вести себя в мужском и женском обществе.
3. Очарование улыбки.
4. Составление режима дня и рационального питания.
5. Лучшая прическа.
Устный журнал для родителей «Ее величество женщина»
«Дочка, сын и я!» (О взаимоотношениях между родителями и детьми.)
Можно ли мальчику дружить с девочкой?
1. Равны ли мальчики и девочки?
2. Почему к девочкам надо проявлять больше внимания?
3. В чем проявляется настоящая дружба?
4. Ваше отношение к внешности своей и друга.
Диспут «В чем красота девушки и юноши?»
1. Что значит быть современными?
2. Красивые или умные?
3. Что такое благородство?
4. Щедрость или рационализм в чувствах?
5. Кто первый говорит о своей любви?
6. Мода и вы.
7. Женственно ли курение?
8. Твой идеал юноши (или девушки). 9. Ролевая игра «Вы идете на свидание».
О бережливости
1. Помощь для школьной библиотеки.
2. Беседа на тему «Бережливость  это уважение к труду, своему и чужому».
3. Вещизм. Как к этому относиться?
Урок мужества и благородства (для мальчиков)
1. Как стать сильным и ловким. Беседа учителя физкультуры.
2. Тестирование «Каким я буду солдатом?».
3. Обсуждение статей периодической печати на данную тему.
Вахта памяти
1. Трудовой десант. Весенние работы на приусадебном участке ветеранов.
2. Встреча с ветераном войны. Чем красив человек на войне?
3. Конкурс рисунков карандашом «Нет войне!».
4. Возложение цветов к памятнику Славы, фото на память.
Конференция старшеклассников «Милосердие  это милость сердца»
1. Милосердие  сила!
2. Милосердие старо как мир.
3. Ваше отношение к родителям.
4. Отдавать  высшее счастье человека.
5. Уважительно относитесь к старости.
6. Женщина  мать человека и человечества.
7. Сестры милосердия.
Выводы и предложения классного руководителя.
5. КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ ВНЕ ДОМА
( 9 класс)
Цели:
дать учащимся минимум знаний по культуре поведения вне дома;
формировать в каждом ученике воспитанность, бережливость; закреплять навыки культурного поведения в процессе учебы, отдыха, трудовых дел
школьников.
Коллективный поход на природу
1. Изучение правил поведения в походе.
2. Соблюдение правил поведения туристов в лесу.
3. Распределение обязанностей между участниками похода.
4. Организация соревнований по волейболу, футболу, теннису; проведение вечера
отдыха.
5. Наблюдение за загрязнением реки.
Родительское собрание «Влияние семьи на профориентацию подростков»
1. Ваши семейные профессии.
2. Как помочь ребенку определиться в «океане» профессий.
3. Содружество семьи и школы в вопросе профориентации.
4. Подготовка школьников к городской жизни (во время учебы в институте,
техникуме).
«Твой день рождения»
1. Как выбрать подарок?
2. Какой подарок дороже?
3. Изготовление подарков именинникам.
4. Празднование дня рождения с соблюдением всех правил.
Ты вышел на улицу
1. Проведение ролевой игры «Встреча с друзьями».
3. Беседа «Какую одежду нам выбрать?».
4. Изучение правил «Как вести себя в общественных местах?».
Экскурсия в музей Жигалова
1. Изучение правил поведения в музее.
2. Изучение флоры и фауны родного края.
3. Зарисовки животных и птиц для уроков биологии в младших классах.
4. Изучение лекарственных растений родного края.
Фестиваль творчества 1. Рукоделие.
2. Рисование.
3. Стихоплетство.
4. Выращивание цветов.
5. Деревянных дел мастера.
Викторина «Как вести себя в общественных местах»
1. Как вести себя в театре, в кино, в музее, на выставке?
2. Когда надо приходить в театр?
3. Как следует проходить к своему месту?
4. Можно ли есть во время спектакля?
5. Когда можно покидать зал?
Эстрадная программа в честь Дня Победы «Разрешите доложить»
1. Конкурс на лучшее чтение стихов о подвигах, мужестве, славе, мире.
2. Концертная программа для ветеранов, вручение подарков.
Выводы учителя о результатах воспитания.
6. КУЛЬТУРА ЧУВСТВ
(10 класс)
Цели:
воспитать в юношах и девушках уважение друг к другу; воспитать чувство любви и сострадания к близким родственникам  мамам, папам,
бабушкам и дедушкам;
раскрыть на примерах из художественной литературы глубину человеческих чувств и
дать возможность проявить их в поступках, речи, в делах, в отношении друг к другу;
сформировать у учащихся представление о человеческой красоте  верности
убеждениям, человечности, непримиримости к злу;
заботиться о том, чтобы идеалом духовной красоты школьников был человек труда,
знающий цену дружбе, товариществу, уважающий близких ему людей.
Диспут «О дружбе и любви»
1. Дружба как человеческая потребность.
2. Дружба как взаимная симпатия, готовность оказать помощь другу.
3. Истинная и ложная дружба.
4. Мыслители прошлого и настоящего о дружбе.
5. Любовь  сложнейшее из человеческих чувств.
6. Особенности материнской и отцовской любви.
7. Вдохновляющая сила любви.
8. Первая любовь.
Беседа «Культура поведения влюбленных»
1. Любовь торжествует над миром.
2. Все влюбленные талантливы.
3. Любовь  это умение отдавать!
4. Берегите любовь как самое драгоценное.
5. Не торопитесь в любви. Любовь в песнях.
День Победы
1. История рождения военных песен.
2. «Катюша»  паспорт 30х годов.
3. «В землянке»  письмо любимой.
4. Конкурс на лучшую инсценировку военной песни.
Оформление листовок «Человеческая красота»
1. Сбор материала на данную тему: а) рассказы и очерки о поступках, жизни и судьбах;
б) рисунки, портреты многодетных семей;
в) высказывания, меткие выражения по теме.
Час веселых испытаний
1. Моя семья  крепость. Познания в школьных предметах.
2. Соревнования юношей в кулинарии.
3. Соревнование девушек в строительных делах.
Защита выбранных профессий
1. Накопление литературного, публицистического материала о профессиях.
2. Оформление альбома «В мире профессий».
3. Вечервстреча с 23 представителями однородных профессий.
Трудовой десант
1. «Учимся быть хозяевами школы».
2. Рейд по классу и школе.
Выводы учителя о результатах воспитания.
7. КУЛЬТУРА БЫТА
( 11 класс)
Цели: научить детей не только видеть и понимать прекрасное во всем, но и создавать его в
своем доме и вокруг него;
привить навыки культуры быта;
научить создавать уют в квартире, в классе, в школе;
дать элементарное понятие бюджета, научить школьников распределять его на
текущий месяц;
сформировать у юношей и девушек чувство бережливости и экономии ко всему и во
всем.
Цикл часов общения «Новый домострой»
Защита выбранных профессий
1. Накопление литературного, публицистического материала о профессиях.
2. Оформление альбома «В мире профессий».
3. Вечервстреча с 23 представителями однородных профессий.
С чего начинается школа
1. Беседа о благоустройстве школы и своего класса в связи с направлением
работы.
2. Оформление парадного входа школы, уголка отдыха, коридора и своего
класса.
3. Посадка комнатных цветов для коридоров и классов.
4. Посадка аллеи выпускников у школы и обелиска Славы.
Кто? Что? Где? И сколько?
1. Проведение социологических исследований в семьях учащихся школы о
распределении домашних обязанностей.
2. Распределение обязанностей по классу между учащимися.
Деловая игра «Семейный бюджет»
1. Анкетирование учащихся старших классов.
2. Вопросы для беседы:
а) что лучше  расточительность или скупость?
б) из чего складывается экономическая самостоятельность?
в) хозяйственность  хорошо это или плохо? г) что составляет основу семейного бюджета?
А также могут быть проведены мероприятия по темам:
Заочное путешествие в глубь веков «Юности честное зерцало».
Торжественная линейка «Последний школьный звонок».
Выпускной вечер «Прощай, родная школа!».
РАЗДЕЛЫ (направления)
ПРОГРАММЫ «КУЛЬТУРА»
1. Формирование ценностного отношения к Природе, как к
общему дому человечества.
2. Формирование ценностных отношений к нормам культурной
жизни.
3. Формирование представлений о человеке как субъекте жизни и
наивысшей ценности на земле.
4. Формирование ценностного отношения к социальному
устройству человеческой жизни.
5. Формирование образа жизни, достойного Человека.
6. Формирование жизненной позиции. Развитие способности к
индивидуальному выбору жизненного пути.

file_name: Программа воспитательной работы с классом.docx

intro: Культура и культурная среда сегодня становятся ключевыми понятиями современного общества, наиболее точно характеризующими его культурную и духовную составляющую. Культурная среда - это, во-первых, результат всей совокупности культурной деятельности общества - прошлой и настоящей (включая инфраструктуру организаций культуры, произведения искусства), во-вторых, институт приобщения граждан к нравственным ценностям, хранимым ею, в-третьих, область творческой реализации духовного потенциала людей, в том числе молодого поколения.Культура и культурная среда сегодня становятся ключевыми понятиями современного общества, наиболее точно характеризующими его культурную и духовную составляющую. Культурная среда - это, во-первых, результат всей совокупности культурной деятельности общества - прошлой и настоящей (включая инфраструктуру организаций культуры, произведения искусства), во-вторых, институт приобщения граждан к нравственным ценностям, хранимым ею, в-третьих, область творческой реализации духовного потенциала людей, в том числе молодого поколения.

классное руководство

group: Педагогика

title: Программа воспитательной работы с классом "Культура"


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №13
                                                                                учитель английского языка:
                                                                              Сальникова Оксана Викторовна
ТЕМА
Зачетная  работа  курсов повышения квалификации
«Проектная работа – выполнение, оформление»:
«Евровидение: изменение предпочтений европейцев в
культуре языка»
(профильное обучение: курс «Страноведение», для
учащихся 1011 классов)
Клин 2016г.
 Содержание
1.Вступление..............................................................................................................3
2. Краткое описание работы ………………………………………………………
3.Основная часть
   3.1 «Евровидение» это возможность объяснить становление английского
       языка, как основного международного средства  общения...........................3,4
   3.2.Правила конкурса. Способствовавшие глобализации английского языка.4,5
   3.3.Основные этапы конкурса  «Евровидение», которые позволили
         английскому языку стать официальным фаворитом соревнования..........516
4.Практическая часть
    4.1.Аналитическая таблица.............................................................................1618
    4.2.Результаты исследования................................................................................18
    4.3.Вывод................................................................................................................19
5.Заключение..............................................................................................................19
6. Терминологический словарь…………………………………………………….
7.Библиография..........................................................................................................2
0 2
1.Вступление
Трудно переоценить значение английского языка для развития современного
мира. Английский — является признанным языком международного общения.
Политические саммиты, экономические съезды, разнообразные события в жизни
культуры, искусства, музыки используют английский, как официальный язык.
Самый популярный современный международный музыкальный конкурс
«Евровидение» не является исключением. Каким образом английский стал
официальным языком этого глобального форума музыки, как с течением
времени изменялись предпочтения европейцев в  использовании языка и какой
язык стал международным языком коммуникации в результате этих изменений?
2.Краткое описание работы
Данное исследование нацелено на поиск ответа на этот вопрос.
Объектом изучения является исследование наиболее важных сезонов конкурса,
которые привели к становлению английского официальным языком состязания.
Предметом исследования моей работы является информация, представленная в
изменениях правил различных этапов состязания.
 Цель работы — установить зависимость различных этапов конкурса от
изменения в правилах использования различных языков, что привело к
использованию английского, как официального языка главного музыкального
форума.
Для достижения поставленной цели было необходимо решить следующие
задачи:
1. Выделить основные этапы конкурса.
2.Выделить основные изменения в правилах  соревнования.
3.Определить основные этапы становления английского языка.
4. Обобщить полученные данные и прийти к определенному заключению.
Работа проводилась поэтапно:
1. На подготовительном этапе была составлена основная информационная
работа с использованием информационной технологии «Вебквест».
2.На следующем втором этапе был проведен анализ полученных данных.
3.На третьем и  заключительном этапе были сформированы выводы, оформлены
результаты работы. При выполнении работы были использованы два метода: поисковый и
аналитический.
Данная работа будет полезна и интересна, что позволить учащимся обратить
внимание на этапы становления английского языка, как международного
средства общения в современном информационном пространстве.
                                                                                3
3. Основная часть
3.1. «Евровидение» это возможность объяснить становление английского
          языка, как основного международного средства общения
В современном мире английский язык — основной язык общения, но всегда ли
так было? Я решила  рассмотреть этапы становления  английского языка, как
основного средства международного общения на примере проведения
международного конкурса «Евровидение».
В настоящее время у каждой европейской страны свои предпочтения.
Существуют специальные ритмы, стили, звуки и мелодии, голоса, артисты
языки. Каждый год европейцы смотрят фестиваль музыки в Европе —
«Евровидение». Это ежегодное соревнование проводится среди стран —
участников Евросоюза. Каждая страна представляет песню в живом звуке и
затем проводится голосование представителей стран — участников, выбирается
самая популярная песня . Голосование транслируется каждый год с начала
инаугурации  в 1956 г. и является самой долгой трансляцией программ в мире.
Это также одна из самых просматриваемых неспортивных программ в мире, к
которой обращается публика за последние годы, численностью от 100
миллионов до 600 миллионов человек[1]. Итак, «Евровидение» — самый лучший
способ посмотреть европейскую музыку, голос и  культурные предпочтения, а
значит и язык, при помощи которого  уже 56 лет проводится соревнование.
И цель моего проекта — доказательство развития и становления европейской
культуры и языков различных национальностей, что привело к использованию
английского языка как основного международного языка общения.
3.2.       Правила конкурса,  способствовавшие глобализации английского
               языка
 Чтобы иметь объективные результаты я провела исследование наиболее важных
сезонов Конкурса Евровидения. Но прежде всего необходимо познакомиться с правилами этого состязания. Существуют правила, которые должны соблюдать
участника соревнования. Правила нумеруются и частично дополняются каждый
год и определенно указывается дата окончания подготовки, например,
определяется дата предоставления участниками записанной версии. Многие
правила имеют отношение, как к  спонсорским соглашениям, так и  к условиям
трансляции и ретрансляции шоу в указанное время. Самые примечательные
правила действительны для презентации состязания, изменяющегося с годами.
                                                                                4

Все вокалисты должны петь в живую, без фонограммы. С 1956
 года по 1998 год, было необходимо, чтобы принимающая страна обеспечивала
проживание оркестра  участников. До 1973 года от музыкантов требовали
выступление с оркестром принимающей страны. С 1973 года ранее сделанная
фонограмма музыки  была запрещена и принимающая страна обеспечивала
проживание оркестра,  чтобы предоставлять участникам выбор. В 1997 году это
требование было опущено.
                         В 1999 году правила были упразднены, чтобы изменить
требование принимающей страны — обеспечивать проживание оркестра с
оптимальным возмещением. Хозяйка страна этого года — Израиль решила не
использовать оркестр и 1999  год стал первым годом, когда все песни
исполнялись под минусовку, но живым голосом. Последний раз оркестр
использовался в 1998 году, когда хозяйкой трансляции было ВВС на шоу в
Бирмингеме.
                        4
Правило для выступающих стран — исполнять песни на разных языках менялось
несколько лет. С 1956 года по 1965 год не было правила, ограничивающего
языки исполнителей. В 1966 году было установлено правило, по которому песня
должно исполняться на одном из официальных языков участвующей страны,
после того, как в 1965 году Швеция выступила с записью на английском.
                        Языковое ограничение продолжалось до 1973 года, когда
исполнители вновь стали выступать на разных языках. Несколько победителей
середины 1970 х воспользовались недавно предоставленной денежной помощью
исполнителям   неанглоговорящих стран, поющих на английском языке, включая
АВВА в 1974 году.
                        В 1977 годе Евровидение решил вернуться к национальному
языковому ограничению. Особое разрешение было дано Германии и Бельгии,
т. к. их национальные отборочные компании уже принимали участие с записями
на английском.
                       В 1994 году правило изменили. Позволив еще раз выбрать язык. С
этим разрешением Бельгия выступила в 2003 году на конкурсе Евровидения. В
2006 году немцы выступали с песней — частично на английском и и
искусственном языках. В 2008 году Бельгия выступала с песней «О, Джулия»
тоже на искусственном языке. В 2011 году Норвегия пришла с песней «Хаба Хаьа» на английском и суахили, первой песней исполненной на Евровидении на
африканском языке.
                        Представленные на конкурс песни всегда должны иметь вокальные
партии, чисто инструментальная музыка не разрешается.
                                                                                5
3.3.Основные этапы конкурса «Евровидение», которые позволили
английскому языку стать официальным фаворитом соревнования
Итак, как же все начиналось?
Европейский трансляционный союз (ЕВИ) был основан 12 февраля 1950 года 23
мя трансляционными организациями Европы и Средиземноморья на
конференции в Девоне (Соединенное Королевство)[2 ]. Это произошло 6 июня
1954 года, когда компания «Монтрекс» стала первым транслятором сети
Евровидения на фестивале нарциссов и его оформителем.
                            Первый конкурс Евровидения с воодушевлением наблюдали на
4 миллионах телеприемниках в домах, барах и магазинах в Германии ,Бельгии,
Швейцарии, Франции, Соединенного Королевства, Нидерландах, Италии.
                             В 1955 году, Евровидение выступило  с идеей международного
конкурса песни, посредством стран, представленных  их уважаемой публикой,
которые участвовали бы в одном телевизионном шоу, которое передавалось бы
одновременно по всем странам участникам.
                            Это было задумано вовремя встречи в Монако в  1955 году
Марселем Бэзенконом — французом ,работающим на Евровидении. Конкурс
основывался на итальянском фестивале в Сан Ремо, проведенном впервые в
1951 году, и также рассматривался, как технологический эксперимент
телевидения, в то время это был очень престижные проект, соединяющий много
стран, на широкоформатной международной сети.
                                      Лугано   1956.
                               Первый конкурс проходил в Театро Курзаал в Лугано,
Швейцария .Семь стран участников первого состязания, каждый представитель
которой исполнял 2 песни в попытке стать победителем конкурса Евровидения.
Два члена жюри от всех участвующих стран сохраняли голосование в тайне,
выбрав любимую песню. Лиз Азия выиграла конкурс в принимающей Швейцарии
с песней «Припев».
[2] – Данные сайта http://en.wikipedia.org

                                                                                6 Факты и события.
Трансляции из Австрии, Дании, Соединенного Королевства пропускали
предельные сроки для участия в первом конкурсе Евровидения. Выступать
разрешалось только соло певцам. Группы стали допускаться только с 1970 года.
                     Все участвующие страны посылали только двух членов жюри в
Лугано, чтобы тайно проголосовать. Членам жюри было разрешено голосовать за
понравившуюся страну, включая их собственную.

 Подсчет голосов  не проводился публично, оставляя много догадок. Попытки
голосования жюри при помощи опроса членов в последующие пять лет не
привели к результатам.

                                     Франкфурт на Майне 1957 г..
                          В 1957 г. конкурс Евровидения проводился во Франкфурте на
Майне — Германия. Евровидение 1957 г. принимал Хэсимер Риндфанк. В  этом
году Австрия, Дания, и Соединенное Королевство приняли участие в первый раз
, присоединившись к семи участникам предыдущего года. Несмотря на то, что
количество участников конкурса увеличилось и эти  страны имели доступ к
телевидению, сам конкурс все ещё оставался радиопрограммой.
                          Поскольку годом раньше произошли изменения в правилах
состязания, дуэты были разрешены при появлении первого дуэта из Дании Берты
Вайлк и Густава Винклера. Пара подарила самый долгий поцелуй за всю
историю соревнования, но, к сожалению этого было недостаточно, чтобы
получит главный приз и они стали только третьими.
                В первый раз Нидерланды победили в конкурсе с песней,
представленной Кори Брокен, представлявшая свою страну в Лугано, годом
раньше.
                Страны участники представляли по одной песне, но обозначенный
интервал песни изменялся. Выход Соединенного Королевства продолжался 1,52
мин., итальянской песни 5,09 мин. Хотя по правилам установленная
продожительность выступления не должна превышать 3 мин., Италия не была
дисквалифицирована, несмотря на большие протесты. Инцидент привел к
появлению правила — четкому ограничению песни тремя минутами. Другим
изменением правила, был запрет голосования за собственную страну для
международного жюри, данное ограничение действует и поныне.
                               Хильверсум 1958 года..
                   В 1958 г. конкурс проходил в студии Хильверсум, Нидерланды. В связи с этим зал был украшен тысячами тюльпанов. Поскольку Нидерланды
выиграли конкурс во Франкфурте, они стали хозяевами Евровидения в 1958г.
                    Несмотря на занятое третье место, итальянская песня Доменико
Модугно стала всемирнознаменитым хитом, и это одна из самых знаменитых
песен в истории Евровидения, больше известная под названием «Volare».
Доменико ухитрился даже занять 1 место в безупречном американском Билборд
Чарте и был также награжден тремя Грэмми.
                   Шведы впервые появились на конкурсе с их величайшей звездой
Алисой Вайс, но этого оказалось недостаточно, чтобы получить основной
трофей, завоеванный французом Андрэ Клавье с песней «Моя любовь».
                                                                                7
Факты и события.
               Шведы выиграли в 1956г., Лиз Азия представила её родную страну
вновь и принесла вторую победу по трем номинациям.
                 После победы на Евровидении годом раньше для Кори Брокен этот
выход стал последним в качестве певицы. Однако Кори вернулась на сцену в
качестве представителя в 1976г..
                                                      Неаполь 1965г..
                В 1965г. Конкурс проходил в талии в Неаполе. Италия и её
национальный транслятор RAI принимали конкурс впервые. Количество стран
участников было наибольшим, поскольку участвовало на этот раз 18 стран[3 ].
Пропустив год, Шведы вернулись к соревнованию, а Ирландия дебютировала.
Бельгия, Германия, Финляндия, Испания состязались, а с большим спором
Люксембург выиграла во второй раз с песней, исполненной Францем Галом,
 которая позже стала известным хитом почти во всех европейских странах.
                Шведский участник Ингвард Виксель представил его песню с
оригинальным названием и выступал на английском вместо шведского, хотя все
остальные участники выступали на разных языках. Данный инцидент привел к
появлению правила для участников соревнования — представлять песни на
соответствующих национальных языках.
Факты и события.
             Впервые конкурс Евровидения транслировался не только европейским

[3] – Данные «Официальной истории конкурса «Евровидение»
8 транслирующим союзом, но также Интервидением, его восточно — европейской
частью.
                                                    Мадрид 1969г..
                     Испанская столица Мадрид принимала конкурс в 1969г. После
того ,как певец Марсель выиграл конкурс  в Лондоне годом ранее. Австрия
решила остаться дома по политическим причинам, в результате чег число
участнков снизилось до 16, а новые страны не принимали участие. Впервые в
истории Евровидения, результат голосования привел к объединенному первому
месту. Четыре страны по 18 пунктам каждая :Франция. Нидерланды, Испания и
Соединенное Королевство. На тот момент не было решения   для данной
ситуации  и все 4 страны были объявлены победителями.
                    Четыре победителя отличались друг от друга жанром и манерой
исполнения : французы выступали с балладой, представленной Фридой Баккара,
Нидерланды представлял Лени Кер с гитарой, энергичный Виво Контандо
выступал за интересы Британских островов. Однако ,наличие четырех
победителей привело к большой критике со стороны средств массовой
информации и нескольких телевизионных станций, тренировавшихся для
участия в следующих конкурсах Евровидения. В1969 г. конкурс принимал 16
стран, в 1970 г. число участников уменьшилось до 12 стран.
                                                         Брайтон 1974
                       Евровидение 1974 г. проходило в Брайтоне — Соединенное
Королевство. Шведы выиграли в первый раз с песней «Ватерлоо»,
представленной поплегендой АББА. Песня стала супер международным хитом и
открыла карьеру шведской группы. Спустя более 30 лет, «Ватерлоо» была
признана лучшей песней Евровидения на шоу в честь пятидесятой годовщины
конкурса в Копенгагене, осенью 2005 г..
                     Открытием конкурса стала  австралийская певица Оливия Ньютон,
представлявшая Соединенное Королевство с песней «Долгая жизнь любви»,
прозвучавшая в американском фильме.
                                                      Дублин   1981г..
                                 Ирландская столица Дублин вновь стала хозяйкой
Евровидения в 1981г. после того как Джони Логан выиграл конкурс в
предыдущем году с песней, ставшей европейским бестселлером. Но в 19891г.
Его обогнали Бакс Фид из Соединенного Королевства. Которые стали
победителями во второй раз. В 1981г. В конкурсе участвовало 20 стран, как и в
Париже тремя годами ранее. Мароко прислала впервые своего исполнителя, а
Италия на принимала участия. Югославия вернулась на конкурс после пятилетнего перерыва. Израиль в этом году не принимал участие. Кипр
дебютировал впервые. Это был первый год, когда Египет смог увидеть
трансляцию Евровидения.
                                Открытая последовательность 1981 г. показала что «старая
Ирландия» превратилась в «Современную Ирландию» с кельтскими руинами,
утесами, замками, полными произведениями искусства, платанами, водопадами,
людьми в парках, детьми, кормящими птиц, традиционными дверными
молоточками на входной двери, архитектурой и лошадиными бегами.
                                В результате спора, выступающих в 1981г. Представителей
Соединенного Королевства и Германии победила Великобритания. Группа
Британцев Бакс Фид была специально создана для участия в Евровидении и
показала незабываемое шоу, которое до сих пор вспоминается многими, как
незабываемый момент в истории песни Евровидения. Бакс Фид продолжили
свою карьеру, гастролируя по Европе со многими хитами в 1980х.
                                                                                9
  Дублин 1988г.
В 1988 г. конкурс увидел двух певиц. Которые вскоре стали
всемирноизвестными: Селин Дион и Лара Фабиан.
      В 1988г. Евровидение проходил в Дублине в 3 раз и показал самое
волнующее голосование в истории конкурса. Швейцария выступала.
представленная Селин Дион, победив британцев всего по одному показателю.
Перед последним голосованием Соединенное Королевство лидировало по 136
очкам, а Швейцария по 131, но затем Югославия, проголосовав последней,
отдала 6 голосов Швейцарии и проигнорировала британскую песню
полностью[4 ].
             Для Селин Дион, победившую в 1988г. На Евровидении, конкурс стал
стартом в успешной карьере. До 1988 г. певица была известна только в Канаде и
во Франции, Евровидение дал ей возможность записать песни, разошедшиеся
миллионными тиражами. Но не  только Селин Дион имела огромную выгоду на
конкурсе , её  коллега Лара Фабиан, выступавшая за Люксембург ,начала
активную карьеру после Евровидения с песенным репертуаром на французском
языке.
               В 1988 г. 21 страна участвовала в Евровидении, Кипр отозвал своего
исполнителя, т. к. его выступление не соответствовало правилам конкурса и об
этом было уведомлено заранее. Организация 1988г. Была такой же, как и в
1981г., но в этот раз RTE создала специальную сцену, которая производила
впечатление огромной арены со множеством огней и спецэффектов. Даже сейчас
это вызывает высокую оценку экспертов.
                                                          Загреб  1990г..

[4] – Данные «Официальной истории конкурса «Евровидение»
10 В 1990г. Конкурс Евровидения прошел Загребе — Югославия. Как,  и в
1989г. Участниками стали 22 страны. Многие песни были о политических
изменениях в Европе, об открытии железного занавеса и объединении Европы.
Песенные композиции Норвегии и Австрии отразили события в Германии.
Выступление Испании было наказано по техническим причинам. Музыкальный
трэк проигрывался  не по правилам. Руководитель делегации совершенно
потерял терпение и испанский исполнитель покинул сцену. Вторая попытка
была успешней и певец занял 5 место. Представитель Бельгии был на 12 месте.
Впоследствии он отказался выпустить обязательный CD , т. к. его песня была
рассказом о  его любви к жене из Македонии,  но, позже в рамках проекта
помощи беженцам из Боснии и Герцеговины песня все же увидела свет.
              Ветеран Евровидения Серж Гинзбур написал для французов песню,
представленную Жюли Урсул, которая включала много элементов игры на
африканском барабане и занявшая 2 место наравне с презентацией Ирландии.
               Известный итальянский певец Тото Кутуньо выиграл конкурс. !992г.,
был годом объединения Европы в условиях несочувствия завершению
объединения Единого Европейского рынка. И в данной ситуации тематика песен
Франции  и Италии сделала их хитами. Даже сейчас обе композиции считаются
классикой Евровидения.
                                                       Рим 1991г..
                 В 1991 г. конкурс проходил в условиях наиболее волнительного
голосования за двух фаворитов — Францию и Швецию, претендовавших на
победу и обогнавших других участников.
                Было предложено провести конкурс на морском курорте Сан Ремо,
который известен его фестивалем итальянской музыки, но хозяин трансляции
RAI  перенёс конкурс  в Рим на более старую сцену. Перенос шоу означал, что
RAI  не был готов ко дню  открытия, подготовительные работы все ещё
продолжались. С другой стороны впервые со времен первого конкурса
Евровидения в 1956 г. Нидерланды решили отозвать своего представителя из за
государственного Дня Памяти. Мальта заняла открытую позицию, что означало
возвращение страны после перерыва с 1975г.. Победитель предыдущего года и
ведущий Кутуньо, испытывал большие трудности с произношением названия
песни и имен претендентов и руководителей делегаций. Второй соведущий Д.
Кинквети был победителем Евровидения в 1956г..
                       Открытки с представлениями певцов разных стран были очень
особенными в этом году, певцам предлагалось спеть популярную итальянскую
песню, которая впоследствии стала коротким клипом для открытки.
Югославский исполнитель опередил Мальту только на одно очко, но
экстравагантное выступление  мальтийца создало преимущество у поклонников Евровидения.
                        По итогам голосования, Швеция и Франция имели 146 голосов
каждый. Постановка эффекта к выступлению, созданная по новым правилам
1989 г., дала преимущество Швеции. Франция отстала на 12 очков. Шведская
исполнительница уже участвовала в конкурсе 1983г. И стала третьей в Мюнхене.
В 1990 г. певица пыталась принять участие в Загребе, но не прошла по
показателям хитпарада в самой Швеции. В 2006 г. шведка вновь выступала на
конкурсе в Афинах и стала пятой.
                                           Дублин 1994г..
                        И вот он вновь, вновь и вновь...После победы в 1993г. Страна в
очередной раз принимала конкурс в театре Дублина. Никогда прежде ни одна
страна не побеждала три раза подряд. На этот раз сцена Евровидения
развернулась в столице Ирландии. Так много стран заявили об участии, что
руководители Европейского Трансляционного Союза решили ввести
                                                                                11
направленную систему. Это означало ,что семь стран финишировавшие
последними в 1993г., не допускались к участию в 1994г.. Взамен, Эстония,
Латвия, Россия, Польша, Румыния, Венгрия и Словакия  дебютировали. Кроме
того, Италия и Люксембург ушли добровольно. Турции, Словении, Израилю,
Дании и Бельгии было отказано в участии по техническим причинам. Таким
образом участниками стали 25 стран. Как и в предыдущем году.
                     Польский дебют на Евровидении был очень успешным,
представитель страны набрал 166 очков. Но польская песня была
дисквалифицирована, поскольку исполнялась на половину на английском языке,
что противоречило правилам конкурса. Тем не менее, даже талантливая полька
не стала победителем, а выиграла вновь Ирландия.
                    Прежде Ирландия не одерживала столько побед. Ирландская песня
по 60 очкам опередила остальных участников. Эта безупречная победа
Ирландии не стала последней в этом веке. Спустя два года Ирландия вновь
победила.
                                         Дублин  1997г..
                    Как и в 1993, 1994 и 1995г., Ирландия вновь принимала конкурс в
1997г[5 ]. Участниками стали 25 стран.В 1996 г. процедура аудиоотбора была
изменена, поскольку рассчитывался результат всех стран за последние 5 песен
конкурса и 25 стран были допущены в финал в Дублине. Израиль вышел
добровольно, а Босния и Герцеговина заняли его место. Бельгия, Финляндия,
Румыния и Словакия сделали перерыв для конкурса  в этом году.

[5] – Данные сайта eurovision.tv                                                                                12 Ирландский транслятор RTE потратил много средств, чтобы
достигнуть результата. Сцена была эффектной и производила впечатление
грота. Телеголосование в этом году было представлено в Соединенном
Королевстве, Швеции , Австрии,  Швейцарии и Германии и оно могло быть
продолжено для всех участников 1998г..В этом году Евровидение пыталось
обратится к молодому поколению. Ирландская группа заполняла перерывы и их
лидер был соведущим вечера. Открытая последовательность включала
сообщения от организаторов — звезд конкурса, включая Селин Дион и М.
Харкет, сияющие на изображении массивной видеостены. Русская певица А.
Пугачева представляла Россию с песней «Примадонна», она была убеждена в
победе и потребовала лимузин, чтобы уехать из аэропорта. Её устаревшая
«примадонна» не произвела ни на кого впечатления, она заняла лишь 15 место.
Другим участником был ирландский певец Пол Оскар, звезда, как и Бьерк у себя
на Родине. Его выступление поразило всех, т. к. он выступал на белом кожаном
диване в сопровождении женщин в кожаном одеянии.
                         В пятый раз за время проведения конкурса Соединенной
Королевство стало победителем, с результатом 227 очков. Полный счет для
Соединенного Королевства составил 5 групп и 10 очков и 10 групп по 12 очков.
Рекорд отличался от 2005 г., когда верх одержала Греция, хотя в 2005 г. свои
голоса могли отдать 39 стран, по сравнению  с 25 странами в 1997г..
                                                           Иерусалим 1999г..
                         Евровидение 1999г. Предшествовало появлению множества новых
правил, которые не повлияли на обаятельной шоу в Иерусалиме. Достаточно
продолжительное правило — исполнение песни на одном из национальных
языков, было отменено. Таким образом, возникло решение, что Франция,
Германия, Испания и Соединенное Королевство, как высокооплачиваемые
пользователи Европейского Трансляционного Союза, имели возможность
автоматически допускаться к участию каждый год, независимо от их среднего
числа баллов за пять лет. Также правило требования оркестра было отменено.
                        Израильский   транслятор сделал выбор проведения конкурса без
оркестра, таким образом, впервые исполнители выступали  под запись музыки.
Это введение дважды критиковал победитель Евровидения Джони Логан,
заметив, что конкурс превратился в караоке. Латвия заявила об участии, но
позже её представитель был отозван, уступив место Венгрии. Венгерское
телевидение не возражало против участия и 23 место было дано Португалии.
Финляндия, Греция, Македония, Румыния, Швейцария остались дома[6 ].
                        Литовская делегация пыталась сохранить сои бюджетные
проблемы под контролем. Литве было разрешено прибыть на конкурс днем
позже, чем остальным претендентам. Киприотская песня стала одной из самых

[6] – Данные сайта eurovision.tv                                                                                13 любимых, поэтому эксперты были поражены, что её результат оценили только в
два очка. Хорватский исполнитель был дисквалифицирован  после конкурса,
поскольку употребил мужской бэк вокал, что нарушает правила конкурса, т. к.
певец должен петь вживую. В результате Хорватия потеряла 53 процента очков.
                 И о победителе. Шведская делегация была очень удивлена победой
соотечественницы Шарлотты Нильсон. Шведская песня казалась старомодной,
европейское телеголосование решило иначе и рассматривало её выступление,
как очаровательную дань уважение ансамблю АББА. В ходе голосования
шведская победа подвергалась опасности со стороны Исландии и Германии. Но ,
когда жюри Боснии отдало шведам 12 очков, проигнорировав Исландию, стало
ясно, что шведы — победители 1999г..
                                                    Стокгольм  2000г..
                      В 2000г. Конкурс принимала Швеция.25 стран принимали участие.
Греция игнорировала конкурс, поэтому трансляцию принимали  только 24
страны. Польша, Португалия, Словения. Литва, Румыния, Босния и Герцеговина
не были допущены из за низкого среднего показателя очков.
                       Несмотря на то, что датская песня не подтвердив прогнозы вышла
в финал, скандинавы заняли всего лишь 18 позицию. Это было сюрпризом для
всех кто болел за датчан. Их песня «Полет на крыльях любви» стала суперхитом
в Скандинавии и немецкоговорящих странах. Русская делегация
ходатайствовала о дисквалификации победителя — Дании, поскольку
исполнитель использовал электронный синхронизатор, что было оставлено без
внимания жюри.
                                                        Рига 2003 г.
                             Впервые в истории Евровидения Латвия и её столица стали
хозяевами конкурса и голосование  стало самым волнительным этапом в
истории  соревнования.
                             В 2003г. Много новых стран пришли на конкурс. Украина
прислала одну из самых ярких звезд — Александра Пономарева. В итоге 26
стран приняли участие, так был отмечен  новый рекорд в Евровидении.
Известный русский дуэт «Тату» решил участвовать и репетировал, но не
установил репетиционного расписания и бойкотировал прессконференции.
Росия заняла 3 место, после Турции и Бельгии.
     В результате голосования верх одержала Турция. Победитель не был
очевиден. Но Словения поддержала Турецкого исполнителя — Сертая, который
учился в Турецкой консерватории. Он выпустил множество альбомов и записал
песню в дуэте с Рики Мартином и Хосе Карерас. Его песня в сочетании с
попмелодией стала ремиксом и завоевала много голосов телезрителей.
                            Соединенное Королевство представило дуэт ,не занявший ни одной позиции.У исполнителей возникли проблемы с мониторными
устройствами и это стало причиной неудачи. Такое произошло впервые, когда
Соединённое Королевство не завоевало ни одного очка. Бельгийская песня стала
одной из самых интересных, поскольку исполнялась на искусственном языке и
получила 2 место.
                                                 Стамбул 2004г..

 После успешного первого приема конкурса, Стамбул встречал Евровидение в
2004 г..
                            Счастливые страны были определены в полуфинал: Сербия и
Монтенегро, Украина, Греция, Албания, Кипр, Нидерланды, Босния и
Герцеговина, Мальта, Хорватия и Македония. Эти страны были встречены в
оппозиции уже прошедших отбор 14 стран : Турция, Швеция, Германия,
Испания, Россия, Франция, Соединенное Королевство, Польша Румыния,
Исландия ,Австрия, Бельгия, Ирландия и Норвегия. Они хотели бы выступить
на импрессивной Стамбульской сцене, построенной к конкурсу 2004 г. под
девизом «Под тем же небом».
                               После голосования нескольких стран, стало ясно , что
                                                                                14
победитель будет из тройки : Украина, Сербия и Монтенегро и Греция. Эти три
претендента горячо обсуждались в прессе и кругами фанатов. Украинская
Руслана была одной из претенденток с песней  « С танцами». До конкурса она
совершила дорогостоящий европейский творческий тур, способствовавший  её
победе. Уже прошедшие в финал страны не показали ничего значительного. 9
исполнителей из выступающих закончили на 10 нижних позициях. И только
Турция, Швеция, Германия и Испания вошли в десятку лучших.
                                               Киев 2005г..
                             Напряжение было экстремально высоким, когда 21 мая 2005
года 24 страны соревновались в самом большом музыкальном конкурсе Европы
в пятидесятый раз. Украинское телевидение решило, что девизом конкурса 2005
г. будет «Пробуждение», которое произошло, благодаря изменениям в стране
годом раньше.
                              С начала волнующей процедуры голосования стало ясно, что
Греция, представленная  Памарецо с песней «Мономер первый» и Мальтийская
исполнительница Чиара , будут бороться за высшую награду Евровидения. Оба
претендента уже участвовали в соревновании. Хелена принимала участие в
составе группы, которая заняла 3 место в 2001г.. Чиара стала третьей в
Бирмингеме в 1998г..Тем не менее, в последней част голосования победу
одержала Греция. Представитель Румынии получил третье место после выхода в полуфинал. 2005 г. единственный год, когда проигнорированный финалист
одержал победу.
                               Киевский конкурс стал пятидесятым — юбилейным, сам
праздник отмечался в Копенгагене, больше известном в истории Евровидения
миллионам европейских телезрителей.
                                                      Афины 2006г..
                                  В 2006 г. конкурс прошел в столице Греции Афинах.
Швецию представила певица Карола. Она уже побеждала на Евровидении в
1991г. И пожелала быть вторым человеком на земле,
выигравшим конкурс дважды. Другим горячо встреченным исполнителем был
русский Дима Билан, который представлял Россию годом раньше. Немецкая
группа хорошо выступила с песней в стиле «попкантри», но они заняли только
14 место. Анна Виси греческая попкоролева, уже выступавшая на Евровидении
в 1980г. И в 1982г., имела большие шансы на победу представив драматическое
представление песни.
                               Однако. Не все ожидали, что представительница хардрока
Лорд представила песню с пиротехническими спецэффектами и финны
выиграли с 292 очками — высшим баллом, когда либо поставленном на
конкурсе в полуфинале. Лорди приобрела оглушительный успех и её песня
                                                                                15
заняла 10 позиций в хитпарадах Европы.
                                 2006 г. увидел некоторые изменения в правилах голосования
финала в конкурсе Евровидения .Не все очки озвучивались дикторами,
поскольку оценки с 1 по 7 выставлялись автоматически на экране ,и только три
высших оценки представлялись дикторами. Причина заключается в том, что
голосование прежних лет, казалось слишком долгим и этим изменением
организаторы шоу стремились ускорить процесс голосования.
                                                       Хельсинки  2007г..
                                   Финал 52 конкурса Евровидения проходил в Хельсинки —
Финляндия на арене Хартуол. По воле обстоятельств выбор пал на арену
Хельсинки. Чехия и Грузия дебютировали в полуфинале, а также Сербия и
Монтенегро, как независимые страны. Из этих стран только Грузия и Сербия
были допущены в финал, вместе с вернувшейся Венгрией.
                                   Финал открыл Лорди группа рокмонстров из Финляндии,
занявшая первое место годом раньше. Звездный гость, начавший голосование
,был Санта Клаус, который прибыл из Лапландии.
                                    В 2007 г. в конкурс вступила Восточная Европа. Новая
публика и новые средства массовой информации прогнозировали вероятные результаты. Итоги конкурса даже выносились на обсуждение Британского
Парламента. Шведская газета «Экспрессия» написала о реакции многих стран
Восточной Европы на то, что конкурс не становится лучше и назвала сербского
победителя «худшим историческим победителем».
                                   Сербия, впервые выступавшая, как независимая страна,
выиграла конкурс, обогнав Украину и Россию. В 2000,2003, 2006г. Россия была
близка к победе, но победителем 2004 г. стала Украина.
                                                          Белград 2008г..

                                           Впервые в истории Евровидения, два полуфинала
участвующих 25 стран были представлены в финале, который прошел так же как
и в 1956г..

  Граждане каждой страны голосовали по телефону и СМС. Десятка лучших
стран награждалась 12,10,8 очками по результатам голосования. Все 43 страны
представили их наградные очки, сделав выбор победителя.
                                           Франция, Германия, Испания, Соединенное
Королевство и хозяйка конкурса Сербия голосовали в одном из двух
полуфналов. Двое из нах голосовали в одном полуфинале, три других в другом.

                                                                                16
                                                      Москва 2009г..
                                               Впервые конкурс прошел в Москве в 2009г..Во
второй раз в истории Евровидения, два полуфинала решали какие из 25 стран
выйдут в финал, который назначили на 16 мая. Для события предоставили
самую большую сцену в истории конкурса. И зрители увидели самое дорогое и
великолепное шоу.
                                               Голосование проходило при помощи телефона и
СМС и профессиональное жюри из 42 стран судили песни. Работа жюри и
телеголосование составляют 50% очков. Все 42 страны представили наградные
очки и  государство, набравшее большее количество баллов   стало победителем.
                                           Александр ,представлявший Норвегию выиграл со
счетом 387.Этот показатель стал рекордным.
                                                          Осло 2010г..
                                            Впервые в этом тысячелетии  Евровидение прошел в
столице Норвегии — Осло.39 государств приехали для участия в состязании, которое имело 2 полуфинала и суперфинал.
                                          Церемония голосования решалась посредством
телефона и СМС и представленное жюри 39 стран судило песни.
                                          Все 39 держав представили свои наградные очки.
Представительница Германии стала победителем 2010г.. В это лето песня
победитель была признана суперхитом в Европе, возглавив многие чарты на всем
континенте.
                                                                Дюссельдорф  2011г.
                                            Впервые с 1983г. Германия была горда принять
конкурс в 2011г. В Дюссельдорфе — прекрасном и современном городе.
                                             Голосование проходило по телефону и СМС и
профессиональное жюри из 43 стран судило композиции, а победителем 2011г.
Стал Азербайджан, оставив позади Италию и Швецию.
                                                        Баку 2012г..
                                              Впервые Азербайджан принимал международное
соревнование песни. Страна заслужила это в Дюссельдорфе, представленная
песенным дуэтом.
                                               Уже выработанная процедура голосования
использовала телефон и СМС[7 ].
                                           Лорин  с песней «Эйфория» из Швеции выиграла
главный трофей, эта песня и сейчас очень любима в Европе, а второе место
досталось Бурановским бабушкам из России. которые стали самыми
необычными участниками конкурса.
4.Практическая часть
4.1 Аналитическая таблица: «Первое появление языков на конкурсе»
                                                                                Таблица №1
Язык
Первое
появление
Страна
1
Dutch
1956
     Netherlands
Первый
представитель Первая песня
Jetty Paerl
"  De vogels
van Holland

 "

[7] – Данные сайта eurovision.tv                                                                                17 Язык
Первое
появление
Страна
Первый
представитель Первая песня
German
1956
     Switzerland Lys Assia
French
1956
     Belgium
Fud Leclerc
2
3
4
5
6
7
8
9
Italian
English
Danish
Swedish
Luxembourgi
sh
Norwegian
10
Spanish
11
Finnish
12
Serbian
13 Croatian
1956
1957
1957
1958
1960
1960
1961
1961
1961
1963
     Italy
Franca Raimondi
     United
Kingdom
     Denmark
     Sweden
Patricia Bredin
"  All

 "
 &   Gustav
Birthe
Wilke

Winckler
Alice Babs
     Luxembourg Camillo Felgen
     Norway
Nora Brockstedt
     Spain
Conchita Bautista
     Finland
Laila Kinnunen
     Yugoslavia
Ljiljana Petrović
     Yugoslavia Vice Vukov
"  Das alte
Karussell

 "
"  Messieurs les
noyés de la
Seine

 "
"  Aprite le
finestre

 "
"  Skibet skal
sejle i nat

 "
 "
"  Lilla stjärna

 "
"  So laang we's
du do bast

 "
"  Voi Voi
 "

"  Estando
contigo

 "
"  Valoa
ikkunassa

 "
"  Neke davne
 "
zvezde

"  Brodovi

                    18
"  Oração

 "
"  Život je
sklopio krug

 "
"  Brez besed

 "
"  Musik

 "
"  Marija l
Maltija

 "
"  Ceol an
Ghrá

 "
"  Ey Sham

 "
14
Portuguese
1964
     Portugal
António Calvário
15 Bosnian
16
Slovene
17 Viennese
18 Maltese
19
Irish
20 Hebrew
1964
1966
1971
1971
1972
1973
     Yugoslavia
Sabahudin Kurt
     Yugoslavia Berta Ambrož
     Austria
Marianne Mendt
     Malta
Joe Grech
     Ireland
Sandie Jones
     Israel
Ilanit Язык
Первое
появление
Страна
Первый
представитель Первая песня
21 Greek
1974
     Greece
Marinella
22 Turkish
1975
     Turkey
Semiha Yankı
23 Arabic
1980
     Morocco
Samira Bensaid
24
Icelandic
1986
     Iceland
ICY
25 Romansh
1989
     Switzerland Furbaz
26 Neapolitan
1991
     Italy
Peppino di Capri
27 Haitian
Creole
1992
     France
Kali
28 Corsican
1993
     France
Patrick Fiori
29 Estonian
1994
     Estonia
Silvi Vrait
30 Romanian
1994
     Romania
Dan Bittman
31
Slovak
1994
     Slovakia
Tublatanka
32 Lithuanian
1994
     Lithuania
Ovidijus
Vyšniauskas
33 Hungarian
1994
     Hungary
Friderika Bayer
34 Russian
1994
     Russia
Youddiph

'
 " (    ةقاطب

"  Krasi,
Thalassa Kai
T' Agori Mou

 "
Κρασί
(
,
θάλασσα
και τ αγόρι

)ου
μ
"  Seninle Bir
Dakika

 "
"  Bitaqat
Khub

بح)
"  Gleðibankinn
"
"  Viver senza
tei   "
"  Comme è
ddoce 'o mare

 "
"  Monté la
riviè

 "
"  Mama
Corsica

 "
"  Nagu
merelaine

 "
"  Dincolo de
nori

 "
"  Nekonečná
pieseň

"  Lopšinė
mylimai

 "
"  Kinek
mondjam el
vétkeimet?

 "
"  Vyechniy
stranik
 "

(Вечный
 "        19 Язык
Первое
появление
Страна
Первый
представитель Первая песня
35
Polish
1994
36 Vorarlbergish 1996
     Poland
     Austria
Edyta Górniak
Georg Nussbaumer "  Weil's dr guat
37 Breton
1996
     France
Dan Ar Braz
38 Macedonian
1998
     Macedonia Vlado Janevski
46 Albanian
2006
     Albania
Luiz Ejlli
47 Tahitian
2006
     Monaco
Séverine Ferrer
48 Bulgarian
2007
     Bulgaria
Elitsa
Todorova
    &      Stoyan

Yankoulov
49 Czech
2007
     Czech
Republic
Kabát
50 Armenian
2007
     Armenia
Hayko
51 Romani
52
Swahili
2009
2011
     Czech
Republic
     Norway
Gipsy.cz
Stella Mwangi
39
Samogitian
40 Constructed
language
41 Latvian
42 Catalan
43 Ukrainian
44 Võro
1999
2003
2004
2004
2004
2004
45 Montenegrin 2005
     Lithuania
Aistė
     Belgium
Urban Trad
"  Sanomi

 "
     Latvia
Fomins & Kleins
     Andorra
Marta Roure
     Ukraine
     Estonia
     Serbia and
Montenegro
Ruslana
Neiokõsõ
No Name
стрaнник)
"  To nie ja

 "
got

 "
"  Diwanit
Bugale

 "
"  Ne zori, zoro

 "
(Не зори,
зоро)
"  Strazdas

 "
"  Dziesma par
laimi

 "
"  Jugarem a
estimarnos

 "
"  Wild Dances

 "
"  Tii

 "
"  Zauvijek
moja

 "
"  Zjarr e
ftohtë

 "
"  La Coco
Dance

 "
"  Water

 "
 "
"  Malá dáma

20
"  Anytime You
Need

 "
"  Aven
Romale

 "
"  Haba Haba

 " Язык
Первое
появление
Страна
Первый
представитель Первая песня
Buranovskiye
Babushki
"  Party for
Everybody

 "
"  Love
Unlimited

 "
"  I'm a Joker

 "
53 Udmurt
54 Azeri
2012
2012
     Russia
     Bulgaria
Sofi Marinova
55 Georgian
2012
     Georgia
Anri Jokhadze
4.2 . Результаты исследования
На основе составленной мною таблицы и проведенного исследования, четко
выделяются предпочтения европейцев к языкам на протяжении всего времени
существования конкурса, и как результат это явное предпочтение  дано
английскому языку, как основному средству коммуникации.{8}
4.3. Вывод
Исходя из проанализированного сравнения различных этапов конкурса и
вариантов использования английского языка, я получила доказательство, что
английский язык не сразу стал основным  языком конкурса, этому процессу
способствовало поэтапное развитие событий главного музыкального форума
планеты.{9}
 5.Заключение
 В процессе моего исследования я пришел к выводу, что конкурс не сразу стал
англоязычным. Я лично выявил три этапа становления английского как
международного.
 Первый этап: в начале было установлено правило для всех стран об
употреблении исключительно национальных языков.                                        21
 Второй этап: Организаторы конкурса решают иcпользовать для выступления
половинчатую систему   на национальном и на английском.
 Третий завершающий этап: Организаторы отдают предпочтение английскому в 1994 на конкурсе в Дублине, как официальному языку конкурса и разрешают
странам исполнять песни на любом языке, включая английский. Английский
становится главным и официальным языком конкурса, что соответствует
общепринятым мировым стандартам общения в политике, культуре и экономике
общества.
На основе теоретических данных были выявлены особенности изменения
европейской культуры, что привело к использованию английского языка как
основного международного языка общения. Международный конкурс
«Евровидение» внёс неоценимый вклад в становление английского как
основного языка культуры.{10}
6. Терминологический словарь
1. Евровидение – международный конкурс музыки, впервые проведенный в
Нидерландах в 1956г..{11}
2. Глобализация – процесс всемирной экономической, политической,
культурной и религиозной интеграции и унификации.
3. Глобализация английского языка – это международное использование
языка для коммуникации значительным количеством людей по всему
миру.
4. Коммуникация это термин, которым обозначают виды общения,
повседневно обеспечивающие единство и преемственность человеческой
деятельности.
5. Информационная технология «Вебквест» проблемное задание, для
выполнения которого используются информационные ресурсы Интернет.
6. Инаугурация конкурса – от латинского «посвящение». В данном случае
впервые проведенный конкурс.
7. Фонограмма – от греческого звукозапись, звуковые сигналы, полученные в
результате звукозаписи и содержащиеся на цифровом носителе.
8. Минусовка –запись музыкального произведения без вокала.
9. BBC британская общенациональная общественная телерадиовещательная
организация.
10.Искусственный язык  специальный язык, в котором лексика, фонетика,
грамматика были специально разработаны для воплощения определенных
целей.
11.Суахили язык народа суахили. Крупнейший из языков банту по числу
говорящих и один из самых значительных языков Африки.
12.Чарт хитпарад музыкальных релизов.                                                      22 7.Библиография

Список использованной литературы и электронных ресурсов{12}
[1] Джон Кеннеди О’Коннор «Евровидение. Официальная история конкурса
песни»
[2] http://en.wikipedia.org
[3] http://www.escnation.com/
[4] http://www.eurovision.tv
[5] http://www.escradio.com
[6] http://www.ogae.net/
[7] http://www.alleurovision.ru/
{8}Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации"
{9} Положение об Управлении по научноисследовательской работе
{10} Положение о порядке проведения научнопрактических мероприятий
05.010222015
{11}Отчет о научноисследовательской работе. Общие требования и правила
оформления. ГОСТ 7.3281.Введ. 01.01.82. М., 2016
{12}Библиографическое описание документа. Oбщие требования и правила
оформления. ГОСТ 7.184.? Введ. 01.01.2016. М., 2016. 23

file_name: project course.doc

intro:
Данное исследование нацелено на поиск ответа на этот вопрос.
Объектом изучения является исследование наиболее важных сезонов конкурса, которые привели к становлению английского официальным языком состязания. Предметом исследования моей работы является информация, представленная в  изменениях правил различных этапов состязания.
 Цель работы — установить зависимость различных этапов конкурса от изменения в правилах использования различных языков, что привело к  использованию английского, как официального языка главного музыкального форума.
Для достижения поставленной цели было необходимо решить следующие задачи:
1. Выделить основные этапы конкурса.
2.Выделить основные изменения в правилах  соревнования.
3.Определить основные этапы становления английского языка.
4. Обобщить полученные данные и прийти к определенному заключению.
Работа проводилась поэтапно:
1. На подготовительном этапе была составлена основная информационная работа с использованием информационной технологии «Веб-квест».
2.На следующем втором этапе был проведен анализ полученных данных.
3.На третьем и  заключительном этапе были сформированы выводы, оформлены результаты работы.
При выполнении работы были использованы два метода: поисковый и аналитический.
Данная работа будет полезна и интересна, что позволить учащимся обратить внимание на этапы становления английского языка, как международного средства общения в современном информационном пространстве.В современном мире английский язык — основной язык общения, но всегда ли так было? Я решила  рассмотреть этапы становления  английского языка, как основного средства международного общения на примере проведения международного конкурса «Евровидение».
В настоящее время у каждой европейской страны свои предпочтения. Существуют специальные ритмы, стили, звуки и мелодии, голоса, артисты языки. Каждый год европейцы смотрят фестиваль музыки в Европе — «Евровидение». Это ежегодное соревнование проводится среди стран — участников Евросоюза. Каждая страна представляет песню в живом звуке и затем проводится голосование представителей стран — участников, выбирается самая популярная песня . Голосование транслируется каждый год с начала инаугурации  в 1956 г. и является самой долгой трансляцией программ в мире. Это также одна из самых просматриваемых неспортивных программ в мире, к которой обращается публика за последние годы, численностью от 100 миллионов до 600 миллионов человек[1]. Итак, «Евровидение» — самый лучший способ посмотреть европейскую музыку, голос и  культурные предпочтения, а значит и язык, при помощи которого  уже 56 лет проводится соревнование.
И цель моего проекта — доказательство развития и становления европейской культуры и языков различных национальностей, что привело к использованию английского языка как основного международного языка общения.

английский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Попова И.В.
(МКОУ «Эртильская школа № 1» Эртильский район)
ПРОЕКТНО  ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ.

В настоящее время основной задачей средней школы является
обеспечение   высокого   уровня   образования.   Как   достичь   хороших
результатов   обучения?   Способов   много,   однако,   на   мой   взгляд,
наиболее   результативным   является   организация   проектно
исследовательской   деятельности.
  Такая   форма   способствует
формированию  активной и самостоятельной позиции  обучающихся  в
учении,   готовности   к   саморазвитию,   социализации,   потому   что
формируют   не   просто   умения,     а   компетенции,   то   есть   умения,
непосредственно сопряженные с практической деятельностью.
Следует   отметить,
  что   проектноисследовательская
деятельность позволяет реализовать  многие педагогические задачи на
разных   этапах   обучения,   реализовать   способности   умения   ученика,
анализировать собственный или коллективный продукт. Кроме того в
процессе работы над проектом интерес к работе, а значит и к предмету
растет.   Таким   образом,   ребенок   не   только   исследует,   но   и
саморазвивается.
Научить   ребенка   мыслить   –   вот   главная   задача   учителя.   И
конечно,   основными   факторами,   побуждающими   учащихся   с
мыслительной   деятельности,
  является   их   самореализация   и
персонализация.   Рассмотрим,   как   осуществляется   этот   процесс   на
примере работы над проектом «Диалог культур за одной партой».
Начну с того, как появился замысел  данной работы. Дело  в
том, что для России, пожалуй, нет проблемы более актуальной, более
животрепещущей, чем проблема межнациональных отношений. И это
понятно:   ведь   страна,   в   которой   проживает   более   150   наций   и
народностей, не может нормально жить и развиваться, если не будет
достигнуто   межнациональное   согласие,   основанное   на   равноправии
народов,
  вероисповедания,
особенностей культуры, быта.
  независимо   от   их   численности,
В   настоящее   время   национальной   доктриной   является
воспитание   человека   культуры,   приверженного   общечеловеческим
ценностям,   впитавшего   в   себя   богатство   культурного   наследия
прошлого   своего   народа   и   народов   других   стран,   стремящегося   к взаимопониманию   с   ними,   способного   и   готового   осуществлять
межличностное и межкультурное общение. Желание  познакомиться с
культурой других народов и стало той отправной точкой, с которой
началась работа над проектом.
    Наша школа, как и многие другие, многонациональна. Турки,
цыгане, украинцы, азербайджанцы учатся наравне с русскими детьми.
Поэтому   работа   над   проектом   началась   с   социологического   опроса,
позволяющего   выявить     проблемы   отношений   с   детьми   различных
национальностей. К радости, ответы носили   добродушный характер.
На   взаимоотношения   между   ребятами   не   влияло   то,   к   какой
национальности принадлежит его друг.
Следующим этапом работы было знакомство с  особенностями
культуры. "Если ты не знаешь историю своих соседей, не уважаешь и не
знаешь их культуру, то взаимопонимания достигать очень трудно",
сказал генеральный директор Российской государственной библиотеки
Виктор   Федоров.   Действительно,   культура   народа     вмещает   в   себя
многовековые   традиции,   мудрость   и   богатство   духовного   мира
предков.   Не   секрет,   что   люди   любой   национальности   стараются
воспитывать детей в связи с народными традициями. Большая роль в
этом   деле   принадлежит   литературе,   а   именно   устному   народному
творчеству.
Сбор   материала   на   данном   этапе   включал   в  себя   встречи   с
семьями   турок,   азербайджанцев,   беседы   о   фольклорных   традициях
народов,   запись   пословиц,   поговорок,   загадок,   сказок.     Но   самым
плодотворным   оказался этап   систематизации и анализа   собранного
материала.   Русские,   турецкие,   азербайджанские   ребята
  вместе
определяли тематическое,  композиционное сходство пословиц, сказок.
Исследование   структуры   фольклорных   жанров,   их   семантики   и
языкового   строения,   лексического   и   синтаксического   пласта   было
проведено детьми на высоком уровне. Особый интерес вызвала работа,
связанная   с   анализом   собранного   материала   по   загадкам.   Учащиеся
пришли к выводу, что структура загадок определяется семантикой и
логикой «вопросной» части и отношением отгадки к загадке; для нее
характерна несимметричность загадки и отгадки: одна загадка может
иметь   несколько   отгадок   и   наоборот,   наличие   подтекста,   двойной
смысл.  Например, на  уровне языкового строения в турецких загадках
преобладают   загадкисообщения.   Они   имеют   повествовательную
форму,   в   которой   заключено   описание   предмета,   то   есть   отгадки.
Однако   такое   описание   подразумевает   вопрос   («Что   это   такое?»). Необычна структура загадки.  Первое место обычно занимает назывное
предложение,   которое   представляет   собой   описание.   Затем   следуют
сложные   или   простые   осложненные   предложения.     Такое   строение
загадок свойственно только турецким загадкам.

    Такая   работа   еще   больше   сдружила   ребят.   В   итоге
участников проекта стало больше, и каждый внес в него частицу своей
души и труда. Участники проекта принимали участие в его защите на
разных уровнях: от муниципального да всероссийского. Признанию и
наградам  дети были очень рады.
Итак,   организация   научноисследовательской   деятельности
учащихся   создает   положительные   результаты:   у   них   формируется
научное мышление, а не простое накопление знаний. Сформированность
у   школьников   исследовательских   умений   позволяет   обеспечить
конкурентоспособность   выпускников   при   поступлении   в   вузы,
способствует успешному вузовскому обучению, помогает реализовать
их жизненные цели, быть толерантными.

file_name: Проектно-исследовательская деятельность .doc

intro: В настоящее время основной задачей средней школы является  обеспечение высокого уровня образования. Как достичь хороших  результатов обучения? Способов много, однако, на мой взгляд, наиболее результативным является организация проектно-исследовательской деятельности.  Такая форма способствует формированию  активной и самостоятельной позиции  обучающихся  в учении, готовности к саморазвитию, социализации, потому что   формируют не просто умения,  а компетенции, то есть умения, непосредственно сопряженные с практической деятельностью.

title: ПРОЕКТНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ.