extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
 Ершовская средняя общеобразовательная школа
имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова
«Утверждаю»
Директор МБОУ Ершовской средней
общеобразовательной школы
имени Героя Советского Союза
Василия Фабричнова
_______________                  Гарькавая Т.В.
Приказ № 523   от 31.08.2015
«Согласовано»
Зам.директора по ВР

 ______________Сёмина Е.Ю.
   « 31 » августа  2015 г.
«Рассмотрено»
на заседании ШМО учителей
начальных классов
Протокол №1 от 28 августа 2015 года
________________Лещенкова Л.М.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Клуба «Я и мир»
Класс: 4«А»
Учитель: Агафонова Лариса Александровна, первая квалификационная категория
1 20152016 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
• Федерального Закона от 29 декабря 2012года №273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373 «Федеральный государственный
•
образовательный стандарт начального общего образования"
 Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 г.  № 1241 «О внесении изменений в Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373»
• Федерального компонента государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004
«Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования»
Регионального   базисного   учебного   плана   на   20152016   учебный   год(приказ   МО   МО№2758   от   26.05.2015г.   «Об   утверждении
регионального   базисного   учебного   плана   для   государственных   образовательных   организаций   МО,   муниципальных   частных
образовательных организаций в МО, реализующих программы основного общего и среднего общего образования на 20152016 уч.г.)
•
• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015учебный год: Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации № 253 от 31.03.2014 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых
(допущенных)   к   использованию   в   образовательном   процессе   в   образовательных   учреждениях,   реализующих   образовательные
программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год».
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации №576 от 08 июня 2015 г. «О внесении изменений в   Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации № 253 от 31.03.2014»
• Примерной программы начального общего образования: Письмо МОиН Российской Федерации № 031263 от 07.07.2005 «О примерных
программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
• Учебного плана   МБОУ Ершовской средней общеобразовательной школы имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова на
2015/2016 учебный год
• Локальный акт образовательного  учреждения  (об утверждении  структуры рабочей программы)
2 Актуальность
        Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного возрождения нации. Особую актуальность этот вопрос
приобрел в сфере патриотического воспитания детей и молодежи. Поэтому воспитание гражданскопатриотического самосознания учащихся
– приоритетное направление воспитательной работы нашей школы. Это значит, что нам не безразлично, кого вы растим, нам важно, каким
будет человек будущего, в какой мере он освоит две важнейшие социальные роли – роль гражданина и роль патриота.
           Гражданскоправовое воспитание должно начинаться с детского сада и начальной школы, где ребята знакомятся с элементарными
понятиями о демократии, правах человека и ребёнка, нормах нравственности, даётся первоначальное воспитание экологической культуры.
        Воспитание экологической культуры   актуальнейшая задача сложившейся социальнокультурной ситуации начала  XXI  века.  В условиях
разностороннего глубочайшего экологического  кризиса усиливается значение экологического образования в    школе как ответственного этапа в
становлении и развитии личности ребенка.
Основные п р и н ц и п ы  содержания программы:
•
•
•
•
•
•
•
принцип единства сознания и деятельности;
принцип наглядности;
принцип личностной ориентации;
принцип системности и целостности;
принцип экологического гуманизма;
принцип краеведческий;
принцип практической направленности.
               Основная  цель   углубленное изучение школьной программы, поэтому   они проводятся   в соответствии с планом воспитательной
работы и тематическому планированию по определённому предмету; сформировать сопричастное отношение учащихся к современной жизни
нашей  страны, побудить к профессиональному выбору, познакомить с художественной, духовной, образовательной, просветительской жизнью
Цель и задачи курса «Я и мир»
3 родного края.
        Программа  ставит перед собой следующие задачи:
 овладение навыками самостоятельного наблюдения;
 расширение образовательного пространства;
 активизация познавательной деятельности;
 развитие зрительнослухового и тактильного восприятия;
 развитие целостности восприятия времени, пространства, предмета;
 развитие внимания и наблюдательности через понимание мелких деталей, переключение внимания;
 развитие воображения;
 развитие коммуникативных способностей;
 формирование и развитие эстетического вкуса;
 формирование и развитие нравственных качеств личности: трудолюбия, настойчивости, добротворчества и т.д.;
 формирование и развитие гражданского самосознания, формирование патриотичности.
 формирование   осознанных   представлений   о   нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения  в своей
жизнедеятельности.
  воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни.
Место курса в учебном плане
        Представленная программа разработана для учащихся 3х классов на 1 год обучения – 68 часов.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 35 минут
Результаты изучения курса
      Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
 восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера;
 эмоциональное восприятие образов родной природы
 уважение к чувствам и настроениям другого человека, представление о дружбе, доброжелательном отношении к людям
 Оценивать   жизненные   ситуации   (поступки   людей)   с   точки   зрения   общепринятых   норм   и   ценностей:   в   предложенных   ситуациях
отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
 Освоить начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире (настоящее, прошлое, будущее).
4  Самостоятельно   определять   и   высказывать   самые   простые   общие   для   всех   людей   правила   поведения   (основы   общечеловеческих
нравственных ценностей). Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.
 Использовать   основные   формы   приветствия,   просьбы   и   т.   д.   в   отношениях   с   другими   людьми;   выполнять   правила   поведения   в
общественных местах.
 Выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту.
Освоить роли ученика; формирование интереса к учению.
 В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

  Проявлять уважение к чувствам и настроениям другого человека, иметь представление о дружбе, доброжелательном отношении к
людям.
 Развивать эмоциональное восприятие образов родной природы.
 Развивать экологоэтическую деятельность анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем; оценка поступков
других людей в природе).
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.
 Проговаривать последовательность действий на занятии.
 Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
 Учиться работать по предложенному учителем плану.
 Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов;
 Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
 Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
 Учиться технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя выделять общее и частное, .
 Делать предварительный отбор источников информации.
 Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять
индивидуальные задания;
 Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
 Перерабатывать полученную информацию: сравнивать, сопоставлять, выявлять сходство и различия.
5  Моделировать экологические связи с помощью графических и динамических схем.
 Уметь передать мысль не словом, а образом, моделью, рисунком.
 Преобразовывать информацию из одной формы в другую, импровизировать, творчески переделывать.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.
 Слушать и понимать речь других, воспринимать  суждение и мнение других людей
 Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия, просьбы,
благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах).
 Учитывать настроение других людей, их эмоции
 Формировать умение работать в группах и парах.
 Контролировать свои действия в коллективной работе.
Содержание тем курса
«Я и мой край  это Россия».

        Основным   направлением   является   воспитание   гражданственности,   патриотизма,   уважения   к   правам,   свободам   и   обязанностям
человека. Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству; ценность свободы выбора и признание закона и
правопорядка, ценность мира в многонациональном государстве, толерантность, как социальная форма гражданского общества.
Планируемые результаты:
    ценностное   отношение   к   России,   своему   народу,   своему   краю,   отечественному   культурноисторическому   наследию,   государственной
символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;
 первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры.
«Я в обществе».
      Главной задачей этого направления является воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности: ценность человеческой
жизни, смысл жизни; ценность мира  как принципа жизни, ценность добра, справедливости, милосердия,  чести, достоинства; свобода совести
и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.
Важно научить ребёнка жить в   коллективе и строить отношения дружбы и взаимопомощи со своими одноклассниками. Научить понимать
себя, правильно оценивать себя и развивать лучшие качества характера.
 Планируемые результаты:
  начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в
коллективе;
6  нравственноэтический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми
нравственными нормами;
 неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
 способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную
сторону своих поступков и поступков других людей.
«Я и искусство»
       Задачи данного направления: формировать у детей любовь к музыке,  искусству, так как искусство модулирует сложнейшие процессы
духовного мира человека и  проявляет сильное нравственное воздействие на эмоциональную сферу и его нравственный мир, что имеет сегодня
особую актуальность.
Планируемые результаты:
 понимания значения  искусства в жизни человека;
 начальной стадии внутренней позиции школьника через освоение позиции слушателя и исполнителя музыкальных сочинений;
  эстетических переживаний, понимания роли музыки в собственной жизни.
«Моя семья».

      Задачи   этого   направления:   формирование   ценностного   отношения   к   семье,   дому,   семейным   традициям,   родителям,   близким
людям.  Ценности: ценность семьи, уважение родителей, забота о старших и младших. Духовнонравственное развитие и воспитание личности
начинается в семье. Ценности семейной жизни, усваиваемые ребёнком с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в
любом возрасте.
Планируемые результаты:
  знание традиций своей семьи, бережное отношение к ним.
  уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;
 первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми.
«Я помню… Я горжусь».

        Основным   направлением   является   воспитание   гражданственности,   патриотизма,   уважения   к   правам,   свободам   и   обязанностям
человека. Ценности: любовь к России, своему народу,  служение Отечеству; ценность мира в многонациональном государстве, толерантность,
как социальная форма гражданского общества.
Планируемые результаты:
  ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, народным традициям, старшему поколению;
 первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры.
«Я и природа».
7 Задачи этого направления: формирование   осознанных   представлений   о   нормах и правилах поведения в природе и привычек
их соблюдения в своей жизнедеятельности. Ценности: любовь к природе эмоциональное восприятие образов родной природы,
Планируемые результаты:
 первоначальный опыт охраны природы;
 ценностное отношение к своему краю.
№ темы
1
2
3
Темы занятий
«Я и мой край – это Россия»
    Гимн России. Герб. Флаг. История родного города, села. Песни о России. Экскурсия в КДЦ с.
Ершово. Знаменитые люди города. Памятные места моего города. Обзорная экскурсия по
 г. Звенигороду
    Народы России. Мир профессий. Экскурсия на производство. Дружба – это…  Песни о дружбе.
Правила поведения в общественных местах. Посещение театрального представления. Внимание…
опасно!
«Я в обществе»
      В багрец и золото…  Здравствуй, Зимушка – Зима! Весна, весна и всё ей радо… Братья наши
меньшие. Поможем природе стать краше. Сезонные экскурсии в школьный парк.
«Я и природа»
8
Кол. часов
10 часов
 14 часов
12 часов 4
5
6
«Я и искусство»
Пришвина, усадьбу Захарово.
«Я помню… Я горжусь…»
Народная песня и её исполнители. Композиторы и поэты моего края. Экскурсии в Музей Танеева,
    Дни воинской славы России. День Защитника России. День Победы. Экскурсии в музей
немецких антифашистов, на Поклонную гору, в усадьбу Дурасова. Песни о мире.
     Семья  это… Песни о семье. Проект «Моя семья». Семейный туристический поход в Саввино
Сторожевский монастырь.
«Моя семья»
10 часов
12 часов
10 часов
Итого: 68 часов
1 Печатные пособия.
УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Данилюк А.Я., Логинова А.А., Программа духовнонравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального
общего образования – М.: Просвещение, 2012.
2. Белоусова Т.Л., Духовнонравственное развитие и воспитание младших школьников: Методические рекомендации В 2х ч. – М.:
Просвещение, 2012.
3.Краева И.И., Чернышев М.А. Наше Подмосковье. М.: ГК Aktive Education, 2013
4.Шевченко Л.Л. Добрый мир. МО, 2011
9 5.Шевченко Л.Л. Отчий дом. Книга для чтения. М. Доцент. 2008
2. Информационно  коммуникативные средства.
Окружающий мир: электронное приложение к учебнику А.А.Плешакова (CD).
2 Наглядные пособия.
Комплект демонстрационных таблиц к учебнику «Окружающий мир»  А.А.Плешакова .
3 Материальнотехнические средства.
Компьютерная техника, интерактивная доска, аудиторная доска с магнитной поверхностью, набор магнитов для крепления таблиц.
№ занятия
Дата
план
факт
Тема занятия
«Я и мой край – это Россия» (6 часов)
1
2
3
1 н
2 н
Гимн России. Герб. Флаг.
Гимн России. Герб. Флаг.
История родного города, села. Песни о России.
10 4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
3 н
4 н
5 н
6 н
7 н
8 н
9 н
10 н
История родного города, села. Песни о России.
Экскурсия в КДЦ с. Ершово. Знаменитые люди города, села.
Экскурсия в КДЦ с. Ершово. Знаменитые люди города, села.
«Я в обществе» (4 часа)
 Народы России.
 Народы России.
Мир профессий. Экскурсия на производство.
Мир профессий. Экскурсия на производство.
«Я и природа» (4часа)
 В багрец и золото…
 В багрец и золото…
Осенняя экскурсия в школьный парк.
Осенняя экскурсия в школьный парк.
«Я помню… Я горжусь…» (6 часов)
Дни воинской славы России.
Дни воинской славы России.
Экскурсия в усадьбу Дурасова.
Экскурсия в усадьбу Дурасова.
Песни о мире.
Песни о мире.
«Я и искусство» (6часов)
11 21
22
 23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
11 н
12 н
13 н
14 н
15 н
16 н
17 н
18 н
19 н
20 н
Народная песня и её исполнители
Народная песня и её исполнители
Композиторы и поэты моего края.
Композиторы и поэты моего края.
Экскурсия в Музей Танеева
Экскурсия в Музей Танеева
«Я и природа» (4часа)
Здравствуй, Зимушка – Зима!
Здравствуй, Зимушка – Зима!
Зимняя экскурсия в школьный парк.
Зимняя экскурсия в школьный парк.
«Я в обществе» (10 часов)
Дружба – это…
Дружба – это…
Правила поведения в общественных местах.
Правила поведения в общественных местах.
Песни о дружбе.
Песни о дружбе.
Посещение театрального представления.
Посещение театрального представления.
Внимание… опасно!
12 40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
21 н
22 н
23 н
24 н
25 н
26 н
27 н
28 н
«Моя семья» (2 часа)
«Я помню… Я горжусь…» (2 часа)
«Моя семья» (6 часов)
Внимание… опасно!
     Семья  это…
     Семья  это…
День Защитника России.
День Защитника России.
Песни о семье.
Песни о семье.
Проект «Моя семья».
Проект «Моя семья».
Проект «Моя семья».
Проект «Моя семья».
«Я и искусство» (4 часа)
Экскурсия в Музей Пришвина.
Экскурсия в Музей Пришвина.
Экскурсия в усадьбу Захарово
Экскурсия в усадьбу Захарово
Весна, весна и всё ей радо… Весенняя экскурсия в школьный парк.
«Я и природа» (2часа)
13 29 н
30 н
31 н
32 н
33 н
34 н
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68

Весна, весна и всё ей радо… Весенняя экскурсия в школьный парк.
«Я помню… Я горжусь…» (4 часа)
Экскурсия в музей немецких антифашистов
Экскурсия в музей немецких антифашистов
Экскурсия на Поклонную гору
Экскурсия на Поклонную гору
«Я и природа» (2часа)
Братья наши меньшие. Поможем природе стать краше.
Братья наши меньшие. Поможем природе стать краше.
«Я и мой край – это Россия» (4 часа)
Памятные места моего города.
Памятные места моего города.
Обзорная экскурсия по г. Звенигороду
Обзорная экскурсия по г. Звенигороду
«Моя семья» (2 часа)
Семейный туристический поход в Саввино Сторожевский монастырь.
Семейный туристический поход в Саввино Сторожевский монастырь.
14 15

file_name: Я и мир.docx

intro:
Воспитание экологической культуры - актуальнейшая задача сложившейся социально-культурной ситуации начала XXI века. В условиях разностороннего глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования в  школе как ответственного этапа в становлении и развитии личности ребенка.
Основные принципы содержания программы:
•	принцип единства сознания и деятельности;
•	принцип наглядности;
•	принцип личностной ориентации;
•	принцип системности и целостности;
•	принцип экологического гуманизма;
•	принцип краеведческий;
•	принцип практической направленности.Основная цель - углубленное изучение школьной программы, поэтому  они проводятся  в соответствии с планом воспитательной работы и тематическому планированию по определённому предмету; сформировать сопричастное отношение учащихся к современной жизни нашей  страны, побудить к профессиональному выбору, познакомить с художественной, духовной, образовательной, просветительской жизнью родного края.

классное руководство

group: Педагогика

title: Рабочая программа клуба "Я и мир" (4 класс)


extracted_text:
Дни Пушкина в школе
Для многих поколений Пушкин  был и остается вечным спутником. Характер
отношений к поэту, особенности интереса к нему  входят в культуру,
отражаются в ней и символизируют её.
Есть ценности, которым нет цены:
                                     Клочок бумаги
                                    с пушкинским рисунком
                                     Учебник первый,
                                                 в первой школьной сумке
и письма не вернувшихся с войны.
Строки Майи Борисовой напоминают моментальный снимок, запечатлевший
не случайные детали, но важнейшие приметы нашего мироощущения. Детство,
верность памяти о защитниках родины, святыни прошлого, Пушкин. Воистину
ценности, которым нет цены.

Духовное  приобщение  молодого поколения к  творчеству поэта  в
образовательных учреждениях идет постоянно.  В нашей школе,  можно
сказать, витает дух Пушкина. Есть    у нас его уголок  – пушкинская
рекреация. Здесь проводятся различные мероприятия, посвященные
творчеству любимого поэта. Особенно шумной и оживленной она становится
в День памяти Пушкина, который традиционно ежегодно  проводится 10
февраля.
Мы понимаем, что Пушкинские дни важны для воспитания
самосознания учащихся, интереса к творчеству поэта, к истории страны и
любви к Родине. Мероприятия этого дня  требуют огромной
подготовительной работы и тщательного планирования.  Проходят они
интересно, разнообразно, ни один праздник не повторяет  другой. Называются
они поразному: «Один день с Пушкиным», «И с вами снова я», «Мой
Пушкин», «День памяти Пушкина», а по сути   это погружение в мир  его
творчества. Это время, когда имя поэта звучит высоко и торжественно.
Утро 10 февраля. Дежурные встречают всех без исключения, одним
словом: «Пароль!» или  прессопросом  «Ваша любимая строка Пушкина».
Входящим  в школу  нужно назвать произведение, или  имя пушкинского
героя,  или строки из произведений поэта.
Все уроки по всем предметам в этот день связаны с именем Пушкина
или строятся на материале произведений великого поэта.
 После уроков открываются литературномузыкальные салоны,
проходят конкурсы чтецов, сказителей, сочинителей, инсценировок  по произведениям поэта, литературномузыкальные композиции, литературные
игры. Создают атмосферу праздника смотры литературных газет, выставки
книжекмалышек, рисунков, посвященных Пушкину.  Полюбились детям
переменные марафоны, которые сейчас называют модным словом «квест».
Каждый класс получает  красочный листок с  интересными заданиями по
творчеству Пушкина, которые нужно  выполнить на скорость в течение 23
перемен. Победители награждаются призами, грамотами или получают звание
Знатоков.
Вот, к примеру, задания для некоторых классов:
8 класс
1.Продолжите  строки
а) Буря мглою небо кроет…
(__________________________________)
б) Унылая пора! Очей очарованье!..
(________________________________)
в) У лукоморья дуб зелёный…
(______________________________)
г) По дороге зимней, скучной…
(________________________________)
д) Сижу за решёткой в темнице сырой…
(____________________________________)
е) Природой здесь нам суждено…
(___________________________________)
ж) Как ныне сбирается вещий Олег…
(__________________________________)
з) Скажи мне, кудесник, любимец богов
(_________________________________)
2. «Литературное домино». Допишите названия произведений Пушкина
1. «Станционный (_____________________»);
2. «Барышня(_____________________»);
3. «Полтавский (_______»);
4. «Борис (_____________»);
5. «Зимнее (____________»);
6. «Руслан и(_____________________»);
7. «Бахчисарайский (__________________»);
8. «Капитанская (_____________»).
9. «Песнь (____________________________»). 3.Соберите в одно слово следующие буквы из 2 задания: первую из второго
названия,  седьмую из первого, третью из третьего, третью из третьего слова
шестого названия, четвёртую  из четвёртого, седьмую из восьмого и  четвёртое
из второго  слова пятого названия и получите  наименование местности, где
особенно хорошо творилось А.С.Пушкину. (Болдино)
Дерзайте! Успехов вам!
1011 КЛАССЫ
Криптограмма «Пушкин»
Отгадав задания и проставив буквы вместо цифр, вы прочтёте слова
Д.Самойлова о Пушкине.
9
9
,
5
12
15
19
1
11
22
2
15
5
11
10
10
Д.
7
2
23
6
8
3
1
12
17
17
24 19
13 6
2
А М О
С
13
7
8
14
Й
13
10
2
15
Л
7
13
О
7
2
4
2
0
В
1.1.2.3.4.5.6.7.8
поэт, восхитившийся юным Пушкиным
на лицейском экзамене
92103                                                                  герой поэмы «Полтава»
1362314—1211                                  в литературном обществе   «Арзамас»
у всех                                                                                были свои прозвища.
Какое  прозвище было у Пушкина?
9.15.16.5.14.2.6
фамилия самозваного царя в
повести «Капитанская дочка»
17181197175                                           имя героини,       похищенной
колдуном                                                                                Черномором
1156115201311721                                одноименные произведения
917288711                                              Пушкина, Лермонтова, Толстого

91522115                                                имя предка А.С. Пушкина, первым
получившего прозвище, давшее название роду Пушкиных
2324                                                                 Ждать царёва возвращенья
                                                            Для законного решен( ?…)”.
(«Пока в России Пушкин длится, метелям не задуть свечу»).
 Другой вид заданий  классы (и педагоги школы тоже!) должны отгадать
центоны, составленные из строк разных стихотворений поэта с учетом
возраста и знания творчества Пушкина. Могут быть задания и со строками
других  авторов.  Предлагается также детям самим составить  центоны по
произведениям поэта.
Центон
Центон произведение, составленное из отрывков и строк, собранных из
различных произведений одного и того же автора. Определите, из каких
произведений А.С. Пушкина  взяты данные строки.
1. 1.Час обеда приближался,
Топот по двору раздался.
 Входят семь богатырей,
Семь румяных усачей.
 Все  красавцы удалые,
Великаны молодые,
Все равны, как на подбор,
 С ними дядька Черномор.
(«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях..», «Сказка о царе
Салтане…»).
2. В тот год осенняя погода
 Стояла долго на дворе,
Зимы ждала, ждала природа,
Снег выпал только в январе.
 Вот  Север,  тучи нагоняя,
Вздохнул, завыл, и вот сама
  Идёт волшебница зима. Под голубыми небесами
 Снег ложится на поля.
Великолепными коврами
 Вся белёшенька земля.
 Мчатся тучи, вьются тучи,
Невидимкою луна
 освещает  снег летучий.
 По дороге зимней, скучной
 Колокольчик  диндиндин…
 Колокольчик однозвучный
 Средь неведомых равнин.
« Эй, пошёл, ямщик!» «Нет мочи,
  Вихри снежные крутя,
 Вьюга мне слипает очи,
 То заплачет, как дитя».
 («Евгений Онегин», «Зимнее утро», «Зимняя дорога», «Бесы»)
В очередной  год  День памяти Пушкина становится днем  молодых поэтов: на
поэтических переменах школьники  читают стихи поэта и  сочиняют свои  по
заданным рифмам (буриме).
В 2015 году впервые провели командный Пушкинский диктант «И перья
заскрипели!» и конкурс переводчиков.  К    вниманию  и учащихся, и учителей
был предложен текст  знаменитого стихотворения  «Я вас любил». Напрасно
волновались: конкурс удался! Получились переводы на английский,
башкирский, чувашский, татарский языки. Все участники были награждены
почетными грамотами и сертификатами. К вашему вниманию предлагаются
лучшие  работы.
ɵ ə ə
Мин яраттым  hеҙҙе, м х бб тем
ɵ ɵ ə ə ə
Б т нл йг      ле hүнм г н,
Тик ул hеҙҙе башҡа борсотмаhын,
Бойоҡтора   ғына    күрм hен.
ə ə
ə
Ɵ ɵ
нh ҙ, ышанысhыҙ h йҙ м hеҙҙе,
Fазапланып,  к нс л, баҙнатhыҙ,
Шундай ихлас, шундай наҙлы итеп
ɵ ɵ
ɵ ɵ ə
Башҡа бер ү hеҙҙе яратhын!
( перевод на башкирский автора статьи)
                    ***
I  loved you, my  love  possibly
Haven’t   still  quite    extincted
But  let  it  doesn’t   worry  at   all
I don’t  want  to see  you  sad.
I  loved you  stilly, hopelessly
With  shyness, with jealousy.
I  loved you so sincerely, so dearly,
So  bless  you  God  be  loved  by   others.
( перевод на английский ученицы 8 класса Азылгареевой Азалии)
                ***
Сире  юратна эпӗ: тен ку туйӑм
Манӑн чунра пӗтменха вӑл сӱнсе;
 Сире текех вӑл пӗрре те ан хумхантартӑр;
Кулянтарас теместӗп эп сире.
Эпе сирӗ юратнӑ шӑппӑн, пӗлтермесӗр,
Пӗр шанчӑксӑр, хӑймасӑр, кӗвӗҫсе.
Сире юратнӑ эпӗ илемлӗ, виҫесӗр
Тур хушнипе тепри ҫапла юраттӑрчӗ сире.
( перевод Васильевой З.Н., учителя начальных классов)
 В этом году готовится акция «Читайте Пушкина!» и  викторина по
экранизациям произведений поэта. День будет называться «Читаем Пушкина
вместе». Запланированы  открытый микрофон «С Пушкиным не
расставайтесь» с чтением стихотворений поэта и отрывков из его
произведений, квестигра для детей  младшего школьного возраста
«Тропинками Кота Учёного» по сказкам Пушкина, интерактивная игра
«Сказки у Лукоморья», конкурс рисунков к любимым произведениям поэта.
…Удивительно   качество Пушкина   он сохраняет свойства живого
собеседника  отвечает на запросы тех, с кем вступает в контакт  посредством
своих произведений. И у нас, взрослых, педагогов, много средств, приемов,
рычагов, чтобы  поддерживать интерес  в детях к творчеству нашего
удивительного гения, чтоб  полезный для души молодого поколения разговор
состоялся.
Каримова Р.З., учитель русского языка и литературы, заместитель
директора по УВР МОБУ СОШ с.Рощинский Стерлитамакского района ,
Заслуженный учитель РБ, Почетный работник общего образования,
победитель конкурса ПНПО «Лучшие учителя России». Приложение
Центонпризнание в любви к поэту
  от Каримовой Р.З. для коллег
Определите, из каких произведений А.С. Пушкина  взяты данные строки.

Поэт! В твоей предметы  воле!
ПригоРки, рощи и долины,
И  кедров гордые  вершИны,
И я в своей несчастной доле.
 Фарфор и бронЗа на столе,
  Духи в  гранёном хрустале;
В чешуе, как жар, горя
Тридцать три богатыря;
Да кобылка вороНая,
Да хозяйка молодая;
Рифма, звучная подругА
 Вдохновенного досуга,
Потому что здесь порой
 Ходит  малеНькая ножка,
Вьётся локон золотой.
Здесь царь Кощей над златом чахнет,
  Здесь русскИй дух, здесь Русью пахнет!
Всё это Пушкина громада,
 Урок уму, душЕ отрада! Положение
 о конкурсе чтецов « Мой Пушкин»
1.Общие положения.
Приложение Директор школы: __________/ А.А.Салимьянов/
  Приказ   №        от «     » февраля 2014 г.
 Школьный конкурс чтецов  проводится в рамках Года культуры  в
соответствии с годовым планом школы   в День памяти А.С.Пушкина в целях
поддержки творческой активности школьников,  оказания им помощи в
творческом и профессиональном  росте.
2. Цели и задачи конкурса:
популяризация творчества А.С. Пушкина;
 содействие раскрытию творческого потенциала юных читателей;
привлечение интереса к отечественной истории и литературе.
 сохранение и развитие  традиций;
 возможность творческой самореализации обучающихся;
 создание условий для позитивного общения.
3. Условия конкурса
3. В конкурсе могут принимать участие обучающиеся 111 классов.
Конкурс проводится в трёх возрастных группах:
1 группа – 14 классы;
2 группа – 58 классы;
3 группа – 911 классы.
Продолжительность выступления  до 5 минут.
 Коллективное прочтение стихов не предусмотрено.
Стихотворения участников конкурса должны быть подобраны согласно
следующим требованиям:
  соответствие теме конкурса;
  чтение на русском языке;
Необходимо подготовить поэтические и прозаические произведения
(отрывки) А.С.Пушкина.
4. Руководство конкурсом
1.Общее руководство подготовкой и проведением Конкурса осуществляет
Оргкомитет. Оргкомитет конкурса обеспечивает подготовку, проведение и
подведение итогов конкурса, мероприятий по распространению информации о
конкурсе.
2.Конкурсные выступления оценивает жюри.
  Решение жюри оформляется протоколом и утверждается председателем
жюри.Оценка выступления участников производится путем заполнения всеми членами жюри специальной формы и проставления оценок по 5балльной
шкале по каждому из установленных критериев. Итоговая оценка
определяется путем суммирования баллов, проставленных участнику всеми
членами жюри.
. Конкурс проводится  10 февраля после уроков в литературном кафе.
5.  Срок проведения конкурса
6.Критерии оценки конкурса
Выступления  оцениваются по следующим критериям:
 соответствие теме и цели конкурса;
  знание текста наизусть;
  выразительность и чёткость речи;
  эмоциональноэкспрессивная окрашенность выступления;
  актерское мастерство и искусство перевоплощения;
  сценическая культура чтецов.
7.Подведение итогов
 По итогам обсуждения жюри определяет три призовых места среди
участников возрастных категорий, а также отмечает наиболее яркие и
интересные выступления по ряду номинаций:
  «Лучшее оригинальное выступление»;
  «Самое проникновенное выступление»;
  «За артистизм и лучший сценический образ».
 Церемония награждения победителей и номинантов конкурса состоится  на
школьной линейке. Победители получат дипломы.
Для участия в конкурсе необходимо подать заявку до 05.02.2014 г. по форме:
 № Ф.И
Класс
 Произведение
А.С.Пушкина
Приложение № 1
СОСТАВ ОРГКОМИТЕТА
Каримова Р. З.
 заместитель директора по УВР,
Зинатуллина Е.Р заместитель директора по ВВР.
СОСТАВ ЖЮРИ
 Кононова Н.А.  учитель русского языка и литературы
  Каримова Л.З. учитель башкирского языка и литературы.
Мухамадиярова Д.Г. библиотекарь школы
Голякова С.А. учитель русского языка и литературы Евдокимова О.Д. учитель начальных классов
Васильева З.Н. учитель начальных классов.
 №2

file_name: Дни Пушкина в школе.docx

intro: Пушкин - наше все, и поэтому в нашей школе  существует традиция проведения Дней Пушкина: Дней памяти поэта-10 февраля и Дня рождения Пушкина -6 июня ( в пришкольном лагере).Каждый день проходит неповторимо, в проведении мероприятия участвует вся школа, она в этот день гудит как улей. Предлагаем вам  варианты проведения этого любимого дня  наших школьников.Материал  об организации Дней Пушкина в школе

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: День Пушкина в школе


extracted_text:
Министерство по физической культуре,
спорту и туризму  Республики Башкортостан
Республиканский конкурс
на лучший семейный
туристский маршрут С. Киргиз – Мияки
2007г. (август)
Участники:  семья Хабибуллиных           (4 чел.)
                      Ирзин Гильмуллович – муж (38лет)
                      Лилия Хабибулловна – жена (32года)
                      Тимур Ирзинович      –  сын  (11лет)
                       Рузиля Ирзиновна     – дочь  (8лет)
Географический (туристский) район:
Миякинский   (с   выходом   на   территорию
Альшеевского района)
Нитка   маршрута:
с.КМияки   –
д.Миякитамак – д.ТукмакЧишма – д.Яшасен
–   д.Гайниямак   –   д.Менеузтамак   –
д.Канбеково – с.КМияки.
Категория сложности:               III
Протяженность:                       58 км

Продолжительность похода:  3 суток с. Киргиз  Мияки
2007г (август)
Содержание:
    1.Общая смысловая идея похода (цели и задачи):
       а)  Ознакомление и познание своей малой родины.
       б)  Приобщение семьи к походной жизни.
       в)  Частично исследовательская работа по краеведению и
             истории родного края.
       г)  Очистка близлежащих родников.
       д)  Отработка на практике специальных умений и навыков по
            пешеходному  туризму (преодоление естественных
            препятствий, жизнь и быт в полевых условиях…)

     2.Начало похода (старт) и окончание похода (финиш)
        село Киргиз  Мияки.

     3.Маршрут
      Маршрут в основном, проложен вдоль реки Дема и недалеко от
      населенных пунктов, автомобильных дорог, речек и родников;
      пролегает по территории Миякинского района с выходом на
      территорию Альшеевского района.
      В случае необходимости из любой точки линии движения
      («нитки маршрута») можно добраться в течение 2030 мин.
      до ближайшего населенного пункта.
     (Основной и запасной варианты маршрута обозначены на
     схематической карте  приложении «Миякинский район»).
     Маршрут может быть изменен в двух случаях:
        а) Резкое изменение погодных условий: (Нр:  сильные дожди)
        б) Невозможность двигаться одного из участников похода: (обострение болезни, травма…)
        В этих случаях семья выходит на трассу или двигается к
        ближайшему населенному пункту, где далее действует
        согласно обстоятельствам.

График движения:

Дни
пути
1
Участок пути
(от – до)
с.КМияки –
д.Миякитамак
д.Миякитамак
–   д.Тукмак
Чишма
–
д.Яшасен

Ходовое
время
Протяж
енность
в км.
18 км. 4,5 часа
8 км.
2 часа
12 км. 3 часа
2
Д.Яшасен   –
д.Гайниямак   –
д.Ихтисад   –
д.Менеузтамак.
3
д.Менеузтамак  5 км.
1,5 часа.
д.Менеузтамак
– с.КМияки
15 км.
 4 часа
Определяющие
препятствия
Проселочная   дорога.
Лес. Поля. (Местность
равнинная)
Проселочная   дорога.
Лес. Поля.
  Несложные   холмы
(Холмы:.перепад высот
– 150  200м. Наличие
небольших   скальных
участков)
Проселочная   и   лесная
дороги.
Холмы.
Небольшие   речушки.
Лес.
  Полянки   и
опушки.
Проселочная   и   лесная
дороги.
Холмы
(перепад высот – 100
150м
Проселочная   дорога.
Лес. Поля. Неглубокие
речушки.
Слабая холмистость
Протяженность маршрута:        58 км.
Техническое описание  маршрута:
1. День первый:
Протяженность маршрута  26км
Исходный пункт – село КиргизМияки
Выход на маршрут в 9.00.
Двигались вдоль шоссе, по проселочной дороге до д.Миякитамак
(до моста через р.Дема).
В 13.00 организовали  привал и приготовили легкий обед. Отдыхали
на   берегу   реки,
  наслаждаясь   прекрасным   видом   Демы.
Фотографировались.
В 15.00  свернув свой «малый лагерь», двинулись вверх по течению
реки (в юго  западном направлении), дошли до д.Тукмак Чишма,
далее   до   д.Яшасен.   В   деревне   пообщались   с   местным
«сторожилом»пенсионером,   дедушкой   Баязитом,   он   нас   угостил
«продуктами»   своего   огорода.   Рассказал   о   прошлом   деревни,   о
кипучей и дружной жизни сельчан, где русские, башкиры и татары,
совместно жили, трудились, уходили на фронт. Правда, в деревне
сегодня живут одни старики, молодежи нет. Но места здесь очень
красивые.
  Не   зря   здесь   недалеко   находится   детский
оздоровительный   центр   «Мечта»,   являющийся   одним   из   самых
лучших детских оздоровительных лагерей России, и где этим летом
проложили   трассу   для   зимних   видов   спорта   (республиканские
полиатлон и биатлон)! Попрощавшись с дедушкой, мы недалеко от деревни вблизи реки разбили свой лагерь. Рядом журчал маленький
родничок.
Было уже 18.00
Папа и мама готовили ужин. Тимур собирал дрова, а Рузиля ловила
бабочек и  собирала цветы.  После  ужина фотографировали  Дему,
отдыхали и  любовались  окружающей  красотой  и с  наслаждением
вдыхали   чистый   и   прозрачный   воздух   нашего   любимого
Башкортостана.
Папа   устроил   учебное   преодоление   препятствий:   навесная
переправа, спуск, траверс   и подъем на крутом склоне, движение
среди густого кустарника и бурелома. Уставшие и довольные, легли
спать в 23.00
2. День второй:
 Протяженность маршрута – 17км.
Начало движения в 11.00.
Встали   в   08.00.   В   10.00   позавтракали.   Свернув   свой   лагерь
двинулись по маршруту: д.Яшасен – (вверх по течению р.Дема до
моста, у д.Гайниямак). Далее  по лесной дороге (дорога идет вверх
по   течению   р.Дема),   в   юго   –   западном   направлении;   дошли   до
д.Ихтисад. По пути видели много интересного. А именно: ежика
рядом с муравейником, сурков на склоне горы, в небе соколов и
цаплей, следы лосей. По пути фотографировались. Очистили один
небольшой родничок, обложив его дно камнями.
В   14.00   у   д.Ихтисад   организовали   привал.   Пообедали   на   берегу
р.Дема.   Искупались.   Отдохнув,   в   17.00   двинулись   дальше.   Далее
двигались по той же дороге до д.Менеузтамак.
(вдоль р.Дема).
В 17.00 организовали привал (бивак) на берегу р.Дема, недалеко от
деревни   (1.5км   до   деревни).   Купались   и   загорали.   К   20.00
приготовили ужин. Здесь же разбили свой лагерь.
Долго сидели у костра. Спать легли в час ночи.
3. День третий. Протяженность маршрута:  15км.
Подъем в 09.00 часов. В 10.30 позавтракали. Тимур с утра ловил рыбу. Поймал разную
мелочь на уху. Отдыхали. Собирали лекарственные травы (зверобой,
душицу,   кровохлебку,   подорожник…).   Нашли   в   лесу   клубнику   и
немного малины. Вновь купались и загорали.
В 13.00 приготовили обед. На обед была уха.
В   16.00   двинулись   «домой»   (д.Менеузтамак      с.КМияки).   Шли
уставшие, «отягащенные» впечатлениями и «отдыхом» на природе.
Честно говоря, домой и не хотелось.
В Мияки вернулись в 20.00

Оптимальные сроки проведения: Июль. Август.
Снаряжение:  Стандартное   туристское      для   жизни   и   быта   в
полевых условиях с ночевками (на 4 чел.) (+ наличие специального
страховочного снаряжения и 2х веревок длиной до 30м. диаметр –
10мм)
Перечень снаряжения: Палатка (4х местная), котелки (2шт.по 6
л.),   топор,   посуда,   спальные   мешки,   туалетные   принадлежности,
фотоаппарат, фонарик, продукты питания (на 1,5 сутки) и т.п. на
усмотрение.
Продукты,   в   дальнейшем,   закупались   в   населенных   пунктах,
расположенных
на маршруте:  в д.Гайниямак и д.Менеузтамак. (В этих же деревнях
можно было  получить экстренную медицинскую помощь, в случае
необходимости, а также позвонить или выйти непосредственно на
трассу (дорогу). Наблюдения и записи, сделанные в ходе похода.
     Поход был совершен в начале августе. А август, как известно,
последний, но, тем не менее, щедрый месяц лета. Погода не подвела,
в основном было тепло, но вечерами все же чувствовалось, что осень
не   за   горами.   Зато   было   еще   много   ягод;   у   Демы   было   много
кустарниковой вишни, малины и ежевики, в лесу встретили калину и
рябину; много было кустов шиповника. (Плоды шиповника и калины
собрали   в   качестве   лекарственного   сырья,
  вдобавок   к
лекарственным   травам).       По   берегам   реки   встречались   деревья
черемухи,   правда   урожайность   была   не   очень   богатой,   но
достаточной.   Глубоко   в   лесу   часто   встречались   муравейники,
большие   и   маленькие,   доставляя   огромную   радость   детям   (они
научились «брать» у мурашей муравьиную кислоту). Им пришлось
объяснить, что все виды муравьев  очень полезные насекомые. Они
уничтожают   массу   вредных   насекомых.   Муравей   тащит   в   свой
муравейник   или   мертвую   гусеницу,   или   какоголибо   жука,   муху.
Маленький муравьишкавеликий труженик, тянет ношу в несколько раз тяжелее своего веса. По муравейнику можно узнать и сторону
горизонта. Муравьи почти всегда устраивают свои жилища к югу от
ближайших деревьев, пней и кустов. Южная сторона муравейника
более   пологая,   чем   северная.   Муравьи   являются   также
предсказателями   погоды.   Если   муравьи   спешно   возвращаются   в
муравейник и заделывают входы  значит, скоро будет дождь. Как
правило, на муравейниках не видно копошащихся муравьев, все они
попрятались внутрь муравейника.
  Ночами   наблюдали   жуков   –   светлячков,   которые   испускали

голубоватые   свечения.   Слушали   ночные   пения   разных   птиц,   что
зачаровывало   и   в   то   же   время   пугало.   В   деме   плескалась   рыба,
иногда плеск был шумным, видать прыгала большая рыба.
  Природа у р.Дема очень красивая; густые леса и холмы, старицы и
маленькие озерки, на берегу реки имелись даже небольшие пляжи.
Чем не море наша Дема?
  Вечерами   нежились   у   костра.   Ловили   рыбу.   Фотографировали
местную   природу.   А   навыки   приготовления   походной   пищи,
приобретенные в походе, стали ценным приобретением для наших
детей.
   Радовали взгляд и наши деревушки, ухоженные и чистые. Через
Дему,   у   д.Гайниямак   был   проложен   новенький   мост.   Свой   450
летний   юбилей   наш   край   встречал   очень   даже   достойно.   Мы,
естественно, гордились этим.
   Все что видели, конечно, не опишешь, но и этого для нас оказалось
достаточным. Вернулись с похода довольные и отдохнувшие. Все
таки нет, наверное, красивей мест на свете, чем родные просторы
Башкортостана. И  нет лучшего вида спорта, чем туризм. Туризм
пешеходный.
     PS.   Кроме   этого   семейного   похода,   папа   (Хабибуллин   И.Г.)
организовал   еще   походы   со   своими   ребятами   (он   возглавляет
турклуб   «Эдельвейс»   при   районном   ДЮСШ).   На   районных
соревнованиях турклуб занял  I  место, а среди сельских турклубов
республики II место. Совместно с молодежноподростковым клубом
«Парус» был организован 14дневный летний профильный лагерь.
Лагерь   военнотуристского   типа   для   40   детей.   Юные   туристы,   в
сентябре провели ряд экологических рейдов, очистив окрестности
популярных мест отдых жителей райцентра. Большую спонсорскую помощь   (материальнотехническую)   при   этом   оказала   местная
ячейка партии «Единая Россия».
Год,   в   целом,   прошел   напряженно   и   интересно.   Надеемся   и
последующие года будут такими же. Ждем новых походов и новых
впечатлений.
Август   2007г.  с.КиргизМияки

file_name: Министерство по физической культуре.doc


extracted_text:
Республиканский конкурс
на лучший семейный
туристский маршрут
Участники:  семья Хабибуллиных   (4 чел.)
                      Ирзин Гильмуллович – муж (36лет)
                      Лилия Хабибулловна – жена (29лет)
                      Тимур Ирзинович – сын (9лет)
                       Рузиля Ирзиновна – дочь (5лет)
Географический (туристский) район:
Миякинский   (с   выходом   на   территорию
Альшеевского района)
Нитка  маршрута:  с.КМияки   (на   автобусе
до)   –   д.Миякитамак   –   д.ТукмакЧишма   –
д.Яшасен – д.Гайниямак – д.Менеузтамак –
д.Канбеково  ( на автобусе до) – с.КМияки.
Категория сложности:               III
Протяженность: Общая            55 км
                              Пешеходная   22 км
Продолжительность похода:  3 суток 2006г (август)
Содержание:
    1.Общая смысловая идея похода (цели и задачи):
       а)  Ознакомление и познание своей «малой» Родины.
       б)  Приобщение семьи к походной жизни.
       в)  Частично исследовательская работа по краеведению,
            ботанике и биологии родного края.
       г)  Очистка близлежащих родников.
       д)  Отработка на практике специальных умений и навыков по
            спортивному пешеходному туризму (преодоление
            препятствий, жизнь и быт в полевых условиях…)

     2.Начало похода (старт) и окончание похода (финиш)
        село Киргиз  Мияки.

     3.Маршрут
      Маршрут в основном, проложен вдоль реки Дема и недалеко от
      населенных пунктов, автомобильных дорог, речек и родников;
      пролегает по территории Миякинского района с выходом на
      территорию Альшеевского района.
      В случае необходимости из любой точки линии движения
      («нитки маршрута») можно добраться, в течение 2030 мин.,
      до ближайшего населенного пункта.
     (Основной и запасной варианты маршрута обозначены на
     схематической карте  приложении «Миякинский район»).
     Маршрут может быть изменен в двух случаях:
        а) Резкое изменение погодных условий: (Нр:  сильные дожди)
        б) Невозможность двигаться одного из участников похода:
           (обострение болезни, травма…)
        В этих случаях семья выходит на трассу или двигается к ближайшему населенному пункту, где далее действует
        согласно обстоятельствам.

График движения:
Определяющие
препятствия

Проселочная   дорога.
Лес. Поля.
  Несложные   холмы
(Холмы:.перепад высот
– 150  200м. Наличие
небольших   скальных
участков)
Проселочная   и   лесная
дороги.
Холмы.
Небольшие   речушки.
Лес.
  Полянки   и
опушки.
Проселочная   и   лесная
дороги.

Дни
пути
1
Участок пути
(от – до)
с.КМияки –
д.Миякитамак
д.Миякитамак
–   д.Тукмак
Чишма
–
д.Яшасен

Ходовое
время
Протяж
енность
в км.
18 км. 2530
мин.   (на
автобусе)
1.5 часа
8 км.
2
Д.Яшасен   –
д.Гайниямак   –
д.Ихтисад   –
д.Менеузтамак.
12 км. 2   –   2.5
часа
3
д.Менеузтамак  2 км.
0.5 час.
д.Менеузтамак
– с.КМияки
15 км. 25   мин.
(на
автобусе)
Протяженность маршрута: Пешеходная        22 км.
На автобусе         35 км.
Общая                  57 км.
Техническое описание  маршрута:
1.День первый:
Протяженность маршрута общая18км. Пешеходная8 км.
Исходный пункт – село КиргизМияки.(на рейсовом автобусе К.Мияки
Миякитамак.   Отправление   в   9.00.)   Доехать,   на   рейсовом   автобусе,   до
д.Миякитамак.   Далее,   пешком,   дошли   до   моста   через   р.Дема   и   двигались
вверх по течению реки. ( в западном направлении) до д.Тукмак Чишма;  далее
до д.Яшасен. Разбили бивуак на берегу р.Дема (до родника 200м.)  Дневка
ночевка.(обедужинзавтрак).Отдых.
  Учебное
преодоление препятствий: навесная переправа, спуск со скального склона.
  Фотографирование.
2. День второй:
 Протяженность маршрута – 12км. (пешеходная)
Начало движения в 11.00. Продвижение по маршруту: д.Яшасен – (двигаясь
вверх по течению р.Дема дошли до моста, у д.Гайниямак). Далее  по лесной
дороге (дорога идет вверх по течению р.Дема), в юго – западном направлении;
дошли до д.Ихтисад.
У д.Ихтисад привал. (Привал – обед на берегу р.Дема. До родника 150м.).
Выдвижение в 16.00. Далее двигались по той же дороге до д.Менеузтамак .
(вдоль р.Дема). Ночевка на берегу р.Дема, недалеко  от деревни (1.5км до
деревни). Ужин – 20.00.
3. День третий. Протяженность маршрута: Общая – 17км. Пешеходная – 2.
На автобусе – 15км.  Завтрак. Рыбалка. Обед.
Возвращение в с.КМияки, на рейсовом автобусе д.Менеузтамак  с.КМияки.
(Отправление в 18.00).
Протяженность маршрута:
общая – 57 км. пешеходная – 22 км.   на автобусе  35 Оптимальные сроки проведения: Июль. Август.
Снаряжение:  Стандартное   туристское      для   жизни   и   быта   в   полевых
условиях   с  ночевками. (на  3  чел.)  (+   наличие  специального  страховочного
снаряжения и 2х веревок длиной до 30м. диаметр – 10мм)
Перечень снаряжения: Палатка (4х местная), котелки (2шт.по 6 л.),топор,
посуда, спальные мешки, туалетные принадлежности, фотоаппарат, фонарик,
продукты питания (на 1 сутки) и т.п. на усмотрение.
Продукты, в дальнейшем, закупались в населенных пунктах, расположенных
на маршруте:   в д.Гайниямак и д.Менеузтамак. (В этих же деревнях можно
было  получить экстренную медицинскую помощь, в случае необходимости, а
также позвонить или выйти непосредственно на трассу (дорогу).
Наблюдения и записи сделанные в ходе похода.
   Получилось так, что поход был совершен в августе. А август, как известно,
последний, но тем не менее щедрый месяц. Погода не подвела, в основном
было тепло, но вечерами все же чувствовалось что осень не за горами. Зато
было еще много ягод; у Демы было много кустарниковой вишни и ежевики, в
лесу   встретили   калину   и   рябину;   много   было   кустов   шиповника.   (Плоды
шиповника и калины собрали в качестве лекарственного сырья).   По берегам
реки встречались деревья черемухи, правда урожайность была, почему то, не
очень   высокой.   Глубоко   в   лесу   часто   встречали   муравейники,   большие   и
маленькие, доставляя огромную радость детям. Им пришлось объяснить, что
все   виды   муравьев      очень   полезные   насекомые.   Они   уничтожают   массу
вредных   насекомых.   Муравей   тащит   в   свой   муравейник   или   мертвую
гусеницу,   или   какоголибо   жука,   муху.   Маленький   муравьишкавеликий
труженик, тянет ношу в несколько раз тяжелее своего веса.
   По муравейнику можно узнать и сторону горизонта. Муравьи почти всегда
устраивают свои жилища к югу от ближайших деревьев, пней и кустов. Южная
сторона муравейника более пологая, чем северная. Муравьи являются также
предсказателями погоды. Если муравьи спешно возвращаются в муравейник и
заделывают входы  значит, скоро будет дождь. Как правило, на муравейниках
не видно копошащихся муравьев, все они попрятались внутрь муравейника.
   Ночами наблюдали жуков – светлячков, которые испускали голубоватые
свечения. Слушали ночные пения разных птиц, что зачаровывало и в то же
время пугало.
  Изредка встречали грибы, в основном маслята и белянки, но собирать их не
стали. Было не до этого.
  Природа у р.Дема очень красивая; густые леса и холмы, старицы и маленькие
озерки, на берегу реки имелись даже небольшие пляжи. Чем не море наша
Дема?     Но   уже   местами   на   деревьях   виднелись   желтые   листья,   еще   раз напоминая нам, что лето близится к концу. В доказательство этого видели
небольшой клин журавлей, медленно и лениво тянущихся на юг. У ящериц
появились и прытко бегали детеныши, которых было очень много на склонах
холмов.
  Вечерами   нежились   у   костра.   А   навыки   приготовления   походной   пищи,
приобретенные в походе, стали ценным приобретением для наших детей.
      Все   что   видели,   конечно   не   опишешь,   но   и   этого   для   нас   оказалось
достаточным. Вернулись с похода довольные и отдохнувшие. Все таки нет,
наверное, красивей мест на свете, чем родные просторы Башкортостана. И нет
лучшего вида спорта, чем туризм. Туризм пешеходный.

Август   2006г.  с.КиргизМияки 03.08  – 09.00. Сбор участников похода у здания МСШ№1. Выход на маршрут 10.00.
                          Прохождение   реки   по   мосту   или   в   брод   (у   моста).   Страховка
индивидуальная.
06.08 – Переправа через овраги (L.58м.  h.24м.). Командное наведение и снятие
навесной   переправы.   Страховка   командная.     Скала:   (90гр.)   –   спуск.   (страховка
лично   –   командная).   Болото:    L810м.   (наведение   переправы   посредством   лаг
перекладин)
08.08 – Переправа через речки:l  – 3м.  h  – 1.5м. (наведение переправы «бревно с
перилами)   и   овраги:L5  h3   (параллельные   перила).   Натяжение,   организация   и
страховка командные.
10.08 – Переправа через речки и овраги. L  5 h 3 (наведение переправ: «параллель»
или   «навесная»).   Страховка   командная.   Переход   через   небольшие   крутые   горы.
Подъем   –   траверс   –   спуск   (20м.30м.25м.)   наведение   командных   перил.
Самостраховка. Спуск со скального выступа: 90гр. (страховка лично – командная)
11.08  Переправа через речки и овраги. L  5 h 3 (наведение переправ: «параллель»
или «навесная»). Страховка командная. Переход через небольшие крутые осыпные
каменистые   холмы.   Подъем   –   траверс   –   спуск   (20м.30м.25м.)   наведение
командных перил. Самостраховка.
Сложные участки:
7.Опасные участки на маршруте: (потенциально опасных участков на маршруте нет)
8.Интересные   природные   и   географические   объекты:   Родники   (все   родники   у
которых побывала группа были очищены и облагорожены), крупные муравейники,
скальные участки)
9.Дополнительные   сведения   о   походе:   Экипировка   и   снаряжение   туристские.
Индивидуальная   страховочная   система   (обвязкабеседка.   Разработка   УИАА).
Прохождение по маршруту пешее.
10.Питание согласно положению: 11чел. Х 9дней Х 80руб. = 7920 руб.
11.Итоги – выводы и рекомендации по прохождению маршрута:
Маршрут проходится по обычной туристской программе первого года обучения.
Общий класс сложности маршрута 2 – 3 с элементами 4 класса.
12.Карта: (прилагается)
Наблюдения и записи сделанные в ходе похода. Получилось так, что поход был совершен в августе. А август, как известно,
последний, но тем не менее щедрый месяц. Погода не подвела, в основном
было тепло, но вечерами все же чувствовалось что осень не за горами. Зато
было еще много ягод; у Демы было много кустарниковой вишни и ежевики, в
лесу   встретили   калину   и   рябину;   много   было   кустов   шиповника.   (Плоды
шиповника и калины собрали в качестве лекарственного сырья).   По берегам
реки встречались деревья черемухи, правда урожайность была, почему то, не
очень   высокой.   Глубоко   в   лесу   часто   встречали   муровейники,   большие   и
маленькие, доставляя огромную радость Тимуру. Ему пришлось объяснить,
что все виды муравьев  очень полезные насекомые. Они уничтожают массу
вредных   насекомых.   Муравей   тащит   в   свой   муравейник   или   мертвую
гусеницу,   или   какоголибо   жука,   муху.   Маленький   муравьишкавеликий
труженик, тянет ношу в несколько раз тяжелее своего веса.
   По муравейнику можно узнать и сторону горизонта. Муравьи почти всегда
устраивают свои жилища к югу от ближайших деревьев, пней и кустов. Южная
сторона муравейника более пологая, чем северная. Муравьи являются также
предсказателями погоды. Если муравьи спешно возвращаются в муравейник и
заделывают входы  значит, скоро будет дождь. Как правило, на муравейниках
не видно копошащихся муравьев ,все они попрятались внутрь муравейника.
   Ночами наблюдали жуков – светлячков, которые испускали голубоватые
свечения. Слушали ночные пения разных птиц, что зачаровывало и в то же
время пугало.
  Изредка встречали грибы, в основном маслята и белянки, но собирать их не
стали. Было не до этого.
  Природа у р.Дема очень красивая; густые леса и холмы, старицы и маленькие
озерки, на берегу реки имелись даже небольшие пляжи. Чем не море наша
Дема?     Но   уже   местами   на   деревьях   виднелись   желтые   листья,   еще   раз
напоминая нам, что лето близится к концу. В доказательство этого видели
небольшой клин журавлей, медленно и лениво тянущихся на юг. У ящериц
появились и прытко бегали детеныши, которых было очень много на склонах
холмов.
      Все   что   видели,   конечно   не   опишешь,   но   и   этого   для   нас   оказалось
достаточным. Вернулись с похода довольные и отдохнувшие. Все таки нет,
наверное, красивей мест на свете, чем родные просторы Башкортостана. И нет
лучшего вида спорта, чем туризм. Туризм пешеходный.
Август   2006г.  с.КиргизМияки. От   команды   СОШ   №   1   им.   М.Абдуллина   с.КМияки   на   районные
соревнования по пешеходному туризму.
Заявка
 13.14 июня 2005г.                                                                             ДОЦ «Мечта»
Старший состав
Ф.И.О.
Галиев Рамиль
Галиев Ильдус
Гатауллин Руслан
Аминев Азат
Рамазанов Динар
Сатыева Розалия
Султанова Регина
Мударисов Флорид
Ахметшин Салават
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Младший состав
Ф.И.О.
Ямилов Артур
Батталов Тимур
Кузнецова Кристина
Днепровская Наталья
1
2
3
4
Класс
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
8
8
8
8
Виза врача
Виза врача 5
6
7
8
9
10
Рахимкулова Альбина
Уразбаева Гузель
Гумеров Рустам
Зиязетдинов Роман
Ситдикова Лилия
Ирниченко Инна
8
8
8
8
8
8
         Руководитель:                                   Хисамов Р.Г.
       Представитель:                                   Лутфуллин М.Н.
        Фельдшер:                                          Ханнанова З.М.
      Директор школы:                                 Хабибуллин И.Г.
Список команды СОШ № 1 им. М.Абдуллина с.КМияки   ознакомленных с
мерами безопасности на период районных соревнований по туризму.
 13.14 июня 2005г.                                                                             ДОЦ «Мечта»
Подпись
Старший состав
Ф.И.О.
Галиев Рамиль
Галиев Ильдус
Гатауллин Руслан
Аминев Азат
Рамазанов Динар
Сатыева Розалия
Султанова Регина
Мударисов Флорид
1
2
3
4
5
6
7
8
Класс
10
10
10
10
10
10
10
10 Подпись
Ахметшин Салават
9
10
Младший состав
Ф.И.О.
Ямилов Артур
Батталов Тимур
Кузнецова Кристина
Днепровская Наталья
Рахимкулова Альбина
Уразбаева Гузель
Гумеров Рустам
Зиязетдинов Роман
Ситдикова Лилия
Ирниченко Инна
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10
10
Класс
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
         Руководитель:                                   Хисамов Р.Г.
       Представитель:                                   Лутфуллин М.Н.
Список команды СОШ № 1 им. М.Абдуллина с.КМияки
Закрепление ответственности за имущество
 13.14 июня 2005г.                                                                             ДОЦ «Мечта»
Старший состав
Ф.И.О.
Галиев Рамиль
Галиев Ильдус
Гатауллин Руслан
Аминев Азат
1
2
3
4
Подпись Рамазанов Динар
Сатыева Розалия
Султанова Регина
Мударисов Флорид
Ахметшин Салават
5
6
7
8
9
10
Младший состав
Ф.И.О.
Ямилов Артур
Батталов Тимур
Кузнецова Кристина
Днепровская Наталья
Рахимкулова Альбина
Уразбаева Гузель
Гумеров Рустам
Зиязетдинов Роман
Ситдикова Лилия
Ирниченко Инна
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Подпись
         Руководитель:                                   Хисамов Р.Г.
       Представитель:                                   Лутфуллин М.Н.

Приказ № 99
По Миякинской средней школе № 1.
от 10 июня 2005г. «Об участии сборной  учащихся СОШ№1 на районных
соревнованиях по пешеходному туризму»
   В соответствии с положением РОО ПРИКАЗЫВАЮ:
1.Направить   группу     учащихся     (средней   и   основной   школы)   на
районный турслет 13,14 июня 2005 года в количестве 20 человек
(список прилагается):
2.Руководителем   команды   назначить   руководителя   ОБЖ   школы
Хисамова Р.Г., возложив на него  ответственность за жизнь, здоровье
и   безопасность   детей   во   время   поездки   и   во   время   проведения
соревнований.
3.Представителем   команды   назначить   преподавателя   физической
культуры   школы   Лутфуллина   М.Н.,   возложив   на   него     функции
помощника   руководителя,   а   также   ответственность   за   жизнь,
здоровье   и   безопасность   детей   во   время   поездки   и   во   время
проведения соревнований.
4.Завскладу школы Гумеровой Г.Г. обеспечить команду продуктами
питания на 2 дня, согласно утвержденной заявки.
                               Директор школы:                           Хабибуллин И.Г. С приказом ознакомлен:
    Мулюков Р.Х.

   Директор школы:                                 И.Г.  Хабибуллин 5. Индивидуальное снаряжение участника лагеря.
Рюкзак, мылозубная паста и щетка, полотенце, теплая и спортивная одежда, головной
убор, ложка, кружка, тарелка, штормовка (куртка),  полиэтиленовые мешочки (34 шт.),
тетрадь, ручка, руковицы (КТМ, ТТ).  +   картофель, лук, морковь, + 30 руб.
5. Индивидуальное снаряжение участника лагеря.
Рюкзак, мылозубная паста и щетка, полотенце, теплая и спортивная одежда, головной
убор, ложка, кружка, тарелка, штормовка (куртка),  полиэтиленовые мешочки (34 шт.),
тетрадь, ручка, руковицы (КТМ, ТТ).  +   картофель, лук, морковь, + 30 руб.
5. Индивидуальное снаряжение участника лагеря. Рюкзак, мылозубная паста и щетка, полотенце, теплая и спортивная одежда, головной
убор, ложка, кружка, тарелка, штормовка (куртка),  полиэтиленовые мешочки (34 шт.),
тетрадь, ручка, руковицы (КТМ, ТТ).  +   картофель, лук, морковь, + 30 руб.
5. Индивидуальное снаряжение участника лагеря.
Рюкзак, мылозубная паста и щетка, полотенце, теплая и спортивная одежда, головной
убор, ложка, кружка, тарелка, штормовка (куртка),  полиэтиленовые мешочки (34 шт.),
тетрадь, ручка, руковицы (КТМ, ТТ).  +   картофель, лук, морковь, + 30 руб.
5. Индивидуальное снаряжение участника лагеря.
Рюкзак, мылозубная паста и щетка, полотенце, теплая и спортивная одежда, головной
убор, ложка, кружка, тарелка, штормовка (куртка),  полиэтиленовые мешочки (34 шт.),
тетрадь, ручка, руковицы (КТМ, ТТ).  +   картофель, лук, морковь, + 30 руб.
5. Индивидуальное снаряжение участника лагеря.
Рюкзак, мылозубная паста и щетка, полотенце, теплая и спортивная одежда, головной
убор, ложка, кружка, тарелка, штормовка (куртка),  полиэтиленовые мешочки (34 шт.),
тетрадь, ручка, руковицы (КТМ, ТТ).  +   картофель, лук, морковь, + 30 руб.
5. Индивидуальное снаряжение участника лагеря.
Рюкзак, мылозубная паста и щетка, полотенце, теплая и спортивная одежда, головной
убор, ложка, кружка, тарелка, штормовка (куртка),  полиэтиленовые мешочки (34 шт.),
тетрадь, ручка, руковицы (КТМ, ТТ).  +   картофель, лук, морковь, + 30 руб.

file_name: Семейный маршрут 2006.doc


extracted_text:
Итоговая работа по теме «Смутное время»    I  вариант.
Часть А. Задания с выбором ответа.
1. Определите годы  царствования Бориса Федоровича Годунова:
а) 1598 1610гг.
б) 15981606гг.
в) 15991605 гг.
2. Восстание Хлопка вспыхнуло в период царствования царя:
а)  Бориса Годунова
б) Лжедмитрия I
в) Василия Шуйского
3. Первым самозванцем  Лжедмитрием был:
а) Гаврила Принцип;
б) Григорий Отрепьев;
в) Василий Шуйский.
4. Дать определение «Смутное время»
5. Первое ополчение возглавил?
а) Д.Т. Трубецкой;
б) П. Ляпунов;
в) И.М. Заруцкий.
6.  Причинами Смуты были? Выберите 4 правильных ответа..
1. Резкое ухудшение положения крестьян, в связи с отменой Юрьева дня и введения
5 летнего срока сыска беглых крестьян, ненависть к властям, к столичной знати.
2.Торговля Новгорода со Швецией и с Данией
3.Династический кризис, прервалась династия Рюриковичей, нет авторитета  у царя Бориса
Годунова.
4. Эгоизм правящего класса – борьба бояр за власть.
5.Стихийные бедствия ( 1601 – голод), часть населения вымерла.
6. Хозяйственный подъём в западных землях России.
7. Увеличение численности казачества на юге России.
7. Временное правительство в период смуты  называлось?
а) «Союз крестьян и дворян»;
б) «Казачий совет»;
в) «Совет всея земли».
8. В конце октября 1612 года интервентыполяки:
а) капитулировали т.е. сдались без боя;
б) одержали победу;
в) бежали в свою страну за помощью.
9.  Второе ополчение возглавили:
а) СкопинШуйский и Трубецкой;
б) Ляпунов и Заруцкий;
в) староста Кузьма Минин и князь Дмитрий Пожарский.
10. Первым царем династии Романовых был?
а) Алексей Михайлович;
б) Михаил Федорович;
в) Дмитрий Иванович.
11.Междуцарствие было в :
а) 16061610гг.;
б) 16101611гг.;
в) 16101612гг.. Часть В. Задания с кратким ответом.
1. Расположите в хронологической последовательности события Смутного
времени.
1) семибоярщина и приглашение на трон королевича Владислава
2) царствование Бориса Годунова
3) царствование Василия Шуйского
4) принятие Соборного Уложения
2. Установите правильное соответствие:

Событие
1) Свержение династии Годуновых
2)разгром тушинских войск
3) оборона Калуги 1607 г.
4) оборона Смоленска 1607 1611гг.
5) первое ополчение
Участник
А) И.И. Болотников
Б) М.Б. Шеин
В) Лжедмитрии I
Г) М.В. СкопинШуйский
Д) П. Ляпунов

Из сочинения историка В.О. Ключевского.
«В   самом   начале   1613   года   в   Москву   стали   съезжаться   [выборные   со   всех   концов
Русской   земли.   Это   был   первый   спорно   всесословный   земский   собор   с   участием
посадские даже сельских обывателей.
На   соборе   первым   делом   решили   среди   иноземцев   нового  царя   не   искать.   Но  выбрать
своего   царя   оказалось   непросто.   Одни   предлагали   одного,   другие   —   другого,   перебирали
великие   роды,   но   не   могли   ни   на   ком   согласиться   и   так   потеряли   немало   дней.   Многие
кандидаты пытались подкупать избирателей, засылали к ним с подарками и обещаниями.
Наиболее  вероятными  кандидатами на избрание были:  КНЯЗЬЯ  Галицкий, Мстиславский,
Воротынский, Трубецкой и М.Ф. Романов.
Неоднозначной при обсуждении была и кандидатура Михаила  Романова, отец которого
Филарет   был   ставленником   обоих   самозванцев,   получил   сан   митрополита   от   первого   и
провозглашен патриархом в подмосковном лагере второго.
Сам  по себе  Михаил,  16летний  мальчик,  имел  мало  видов  на  престол,  однако  на нем
сошлись такие враждебные силы, как дворянство и казачество.
Окончательное   решение   было   предоставлено   всей   земле.   Тайно   разослали   по   городам
верных людей, чтобы выведать мнение народа, кого хотят на Московское государство царем.
Посланные возвратились с донесением: быть государем М.Ф. Романову.
21 февраля 1613 года прошли окончательные выборы. Каждый участник собора подавал
письменное мнение, и; во всех мнениях значилось одно имя — Михаила Федоровича».
С1. С какой целью был созван Земский собор? Почему историк называет его всесословным?
С2.   Используя   знания   по   истории   и   текст   документа,   укажите,   как   объясняет   историк
сложность поставленной на соборе задачи. Назовите не менее трех положений.
СЗ. Используя знания по истории и текст документа объясните, чем был обусловлен выбор
Михаила Романова? Укажите в общей сложности не менее трех положений.
Часть С.              Определите имя царя и даты царствования (Приложение 1.) Итоговая работа по теме «Смутное время»    II  вариант.
1.
 «Тушинским вором» называли:
1) Прокопия Ляпунова;
2) Лжедмитрия II;
3) Степана Разина;
4) Лжедмитрия I
2. Создание первого ополчения в период Смутного времени связано с именем:
1) Александра Меньшикова;
2) Бориса Годунова;
3) Василия Шуйского;
4) Прокопия Ляпунова
3. В каком году началось царствование династии Романовых?
1) в 1584 г.;
2)
 в 1598 г.;
3) в 1605 г.;
4)
 в 1613 г.
4.
 Временное правительство в период смуты  называлось?
1. а) «Союз крестьян и дворян»;
2. б) «Казачий совет»;
3. в) «Совет всея земли».
  6.  Причинами Смуты были? Исключите 3 неправильных ответа.
1. Торговля Москвы с Польшей и с Литвой.
2. Эгоизм правящего класса – борьба бояр за власть.
3.Династический кризис, прервалась династия Рюриковичей, нет авторитета  у царя Бориса
Годунова.
4. Увеличение численности казачества на юге России
5.Стихийные бедствия ( 1601 – голод), часть населения вымерла.
6. Резкое ухудшение положения крестьян, в связи с отменой Юрьева дня и введения
5 летнего срока сыска беглых крестьян, ненависть к властям, к столичной знати.
7. Деятельность земств  как органов местной власти в городах России.
5. Причина восстания под предводительством И. Болотникова:
1. массовое привлечение крестьян на строительство флота
2. протест против церковной реформы
3. усиление феодального гнета
4. введение рекрутской повинности
6. Значение «крестоцеловальной записи» Василия Шуйского заключалось в:
1. создании нового органа власти – Земского собора
2. обещании царя подданным соблюдать законность
3. введение нового принципа наследования престола
4. учреждении в России патриаршества
       8. Убийство Фёдора Годунова и его мамы. Льготы и привилегии дворянам.
Присвоение себе титула императора. Трата денег, кутежи, разгул. Это было
характерно в период правления царя:
1.Бориса Годунова
2.Лжедмитрия I
3.Василия Шуйского 4.Михаила Романова
      9.Событие, получившее в истории название «угличская драма», связано с:
1) гибелью царевича Дмитрия;
2) походом Лжедмитрия I;
3) смертью Бориса Годунова;
4) восстанием под предводительством И. Болотникова.
     10.  Закон о 15 – летнем сроке сыска беглых крестьян был введён:
 1.Борисом  Годуновым
2.Лжедмитрием I
3.Василием Шуйским
4. В междуцарствие
11.Дать определение «Смутное время»
Часть В. Задания с кратким ответом.
1. Правительство России в период Смутного времени, взявшее власть после
низложения Василия Шуйского , получило название .
2. Установите правильное соответствие.
Событие Смутного времени
1) Убийство Лжедмитрия I
2) Земский Собор
3) Поход Болотникова  на
Москву
4) оборона ТроицеСергиева
монастыря
5) поход Второго ополчения
Социальный состав участников
А) боярство, московские дворяне
Б) дворяне, боевые холопы, казаки
В) дворяне, стрельцы, черное
духовенство
Г) дворяне, посадское ополчение
Д) бояре, духовенство, дворяне, казаки,
черные крестьяне, посадские люди
3. Расположите в хронологической последовательности события Смуты.
а) воцарение Бориса Годунова,
б) Угличское дело,
в) выступление И. Болотникова,
г) правление семибоярщины
Часть С.             Задания с развернутым ответом
Текст к заданиям С1—СЗ.
Из сочинения историка В.О. Ключевского.
«В   самом   начале   1613   года   в   Москву   стали   съезжаться   [выборные   со   всех   концов
Русской   земли.   Это   был   первый   спорно   всесословный   земский   собор   с   участием
посадские даже сельских обывателей.
На   соборе   первым   делом   решили   среди   иноземцев   нового  царя   не   искать.   Но  выбрать
своего   царя   оказалось   непросто.   Одни   предлагали   одного,   другие   —   другого,   перебирали
великие   роды,   но   не   могли   ни   на   ком   согласиться   и   так   потеряли   немало   дней.   Многие
кандидаты пытались подкупать избирателей, засылали к ним с подарками и обещаниями.
Наиболее  вероятными  кандидатами на избрание были:  КНЯЗЬЯ  Галицкий, Мстиславский,
Воротынский, Трубецкой и М.Ф. Романов.
Неоднозначной при обсуждении была и кандидатура Михаила  Романова, отец которого
Филарет   был   ставленником   обоих   самозванцев,   получил   сан   митрополита   от   первого   и
провозглашен патриархом в подмосковном лагере второго.
Сам  по себе  Михаил,  16летний  мальчик,  имел  мало  видов  на  престол,  однако  на нем
сошлись такие враждебные силы, как дворянство и казачество.
Окончательное   решение   было   предоставлено   всей   земле.   Тайно   разослали   по   городам
верных людей, чтобы выведать мнение народа, кого хотят на Московское государство царем.
Посланные возвратились с донесением: быть государем М.Ф. Романову.
21 февраля 1613 года прошли окончательные выборы. Каждый участник собора подавал
письменное мнение, и; во всех мнениях значилось одно имя — Михаила Федоровича».
 С1. С какой целью был созван Земский собор? Почему историк называет его всесословным? С2.   Используя   знания   по   истории   и   текст   документа,   укажите,   как   объясняет   историк
сложность поставленной на соборе задачи. Назовите не менее трех положений.
СЗ. Используя знания по истории и текст документа объясните, чем был обусловлен выбор
Михаила Романова? Укажите в общей сложности не менее трех положений.
Часть С.              Определите имя царя и даты царствования (Приложение 1I.)
Ответы

Часть С.

С1.  Для выбора нового царя. Собрались представители всех сословий бояре, дворяне,
казаки, посадские, крестьяне черносошные
С2.Было много претендентов на трон.(1) ,не было единого мнения у собравшихся (1),
      Некоторые действовали подкупом и подарками,(1) долго искали «ближайшего из
Рюриковичей» (1) –(всего3)
С3.Он был молод, а значит управляем (1), он был из Рюриковичей(1), это положило конец
Смуте и началу новой династии на троне – Романовых (1) – (Всего3).
Вариант 1. 1.
 2.
 3.
    4.
5. Вариант 2.
1.
  2.
 3.
  4.
 5.

file_name: Итоговая работа по теме СМУТА.doc

description:
1.
 2.
 3.
    4.
5.

description:
Вариант 2.
1.
  2.
 3.
  4.
 5.

intro: Итоговая работа по теме "Смутное время"включает задания Части А- задания с выбором ответа,включая термины,даты,персоналии,причины Смуты,последствия Смуты.Часть В. - задания с кратким ответом предполагают проверку умения соотносить события с персоналиями,расположение  в хронологической последовательности событий Смутного времени и анализ текста.Часть С предполагает умение распределить по портретам имена царей Смутного времени.Файл содержит 4 листа формата А-4

title: Итоговая работа по теме "Смутное время"(7класс)