extracted_text:
Тема: Виды односоставных предложений (закрепление темы)
Цель: закрепить, обобщить знания обучающихся по теме « Виды односоставных предложений»
1) Обучающие цели урока:
 закрепить умения:
 различать двусоставные и односоставные предложения;
 определять виды односоставных предложений;
 различать именные и глагольные односоставные предложения, сложные
предложения, в состав которых входят односоставные предложения;
2) Цели, ориентированные на развитие личности учащихся:
       развивать у учащихся потребность в творческой деятельности, в
самовыражении через различные виды работ;
       формировать у них интерес к занятию, придать ему проблемнотворческий
характер;
    развивать монологическую речь учащихся, учить диалогу;
совершенствовать речевые навыки учащихся.
3) Воспитательные цели:
 воспитывать любовь к художественной литературе
 совершенствовать культуру речи учащихся
Тип урока – закрепление знаний
Методические приемы: групповая работа, взаимопроверка, самопроверка,
Формы работы: работа у доски, самостоятельная работа, выборочный диктант, лингвистическая
игра «четвертый лишний», тест
Оборудование урока:
   мультимедийный проектор, презентация, листы контроля, рабочие листы ( красного, синего и
зеленого цвета – соответствуют уровню успеваемости: 3,4,5), учебник.
Ход урока.
Психологический настрой
Добрый день, ребята! У нас открытый урок. Но я предлагаю вам расслабиться и для плодотворной
работы провести специальную пальчиковую гимнастику.
Какие ассоциации возникают у вас в связи с орехом? (похож на человеческий мозг)
А мозг требует тренировки.
Учеными   доказано,   что   таланты   каждого   человека   находятся   на   кончиках   пальцев.   Давайте
постараемся все наши творческие способности мозга активизировать. Поможет нам орех, хорошо
покатайте его по ладоням. Прилив крови к рукам благоприятствует эмоциональной устойчивости и
физическому здоровью.  Во время  урока, если вы почувствуете, что устали, покатайте  орех по
ладоням, и снова в бой.
Итак, психологически мы зарядились, приступаем к работе.
Система оценивания
На ваших столах лежат рабочие листы и индивидуальные карты успеха, в которых вы будете
оценивать себя на каждом этапе урока. Оценка за занятие будет определяться количеством
набранных баллов. Подпишите листы.
Вы уже заметили:  рабочие листы разного цвета,  что соответствует вашим разным учебным
возможностям. но при этом каждый из вас может перейти на уровень выше, выполнив
дополнительные задания.
Актуализация знаний.
Для начала  концентрируем свое внимание на эпиграфе к уроку.
 В поисках смысла
В каждом параграфе, в каждом рассказе,
В сказке и в песне, даже во фразе –
Только вдумайся,
Только всмотрись –
Кроется самая главная мысль.
Строчка за строчкой, Фраза за фразой.
Только вдумайся,
Только всмотрись –
Откроется самая главная мысль!
Надеюсь, вам помогут эти советы (ПРОЧИТАТЬ), а в качестве разминки, найдите среди
предложений те, которые соответствуют темам наших последних уроков (Только вдумайся, Только
всмотрись. Строчка за строчкой, Фраза за фразой) Озвучьте эти предложения или части
предложений.
Что мы изучали на последних уроках? (двусоставные и односоставные предложения)
Определение темы, цели  урока учениками.
  Какие предложения мы называем двусоставными? (есть оба главных члена)
 Какие предложения мы называем односоставными? (есть один главный член)
 Чем различаются эти односоставные предложения? (главным членом – сказуемое или
подлежащее)
 Какова же тема нашего урока?                             ( Виды односоставных предложений.)
 Как бы вы сформулировали  цель нашего урока?
 Какие задачи вытекают из   нашей цели?
 закрепить умения:
 различать двусоставные и односоставные предложения;
 определять виды односоставных предложений;
 различать сложные предложения, в состав которых входят односоставные предложения;
 подготовиться к контрольной работе
 Мотивация.
 А зачем это нам?     Зачем необходимо «узнавать в лицо» односоставные предложения?
(Пригодится в жизни, На контрольной работе по данной теме, на экзамене знания об
односоставных предложениях тоже понадобятся. Чтобы не допускать пунктуационных
ошибок в сложном предложении, надо научиться «узнавать в лицо» в его составе особый тип
простого предложения и все его разновидности.)
Цели и задачи урока определены, запишите их в свой рабочий лист.
Проверка домашнего задания.
 Дома вам необходимо было подобрать примеры двусоставных и односоставных предложений из
текстов литературных произведений. Желающие прочитать свои примеры.
Обучающиеся читают свои примеры.
С.А.Есенин.
Топи да болота, синий пласт небес. (Простое односоставное, назывное)
Разбуди меня завтра рано, о мая терпеливая мать. (Простое односоставное, определенноличное)
Не жалею, не зову, не плачу…(Простое односоставное, определенноличное)
Б.Л.Пастернак
Февраль. Достать чернил и плакать! (Простое односост, назывное) (Простое односост, безличное)
Писать о феврале навзрыд,                ( Сложное предл., сост. из 2 простых, 1 односост., безличное
Пока грохочущая слякоть                           2 – двусоставное, подлежащее выражено именем сущ.
Весною черною горит.                                      сказуемое – простое глагольное)
А.Блок Летний вечер.
Забудь заботы и печали,
Умчись без цели на коне
В туман и в луговые дали,
Навстречу ночи и луне!                  (Простое, односоставное, определенноличное) Б.Л.Пастернак   Золотая осень
Осень. Сказочный чертог,
Всем открытый для обзора.
Просеки лесных дорог,
Заглядевшихся в озера.
                   (Простое, односоставное, назывное)

1.  Шёпот, робкое дыханье,
Трели соловья.
Серебро и колыханье
Сонного ручья. (А. Фет)                     Односост., назывное
2. Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы! ( А.С.Пушкин) определличн.
6. К комуто принесли от мастера ларец. ( И. Крылов)     неопределличное
7. Утро туманное, утро седое,
Нивы печальные, снегом покрытые.                 назывное
 Нехотя вспомнишь и время былое,                  определличное
Вспомнишь и лица, давно позабытые
8. Еду. Тихо. Слышны звоны                       определличное. Назывное. Двусост.
Под копытом на снегу,
Только серые вороны
Расшумелись на лугу. (С. Есенин)                      двусост.
9. Нет любви ни к деревне, ни к городу,           безличное
Как же смог я её донести?                                  Двусост.
Брошу всё. Отпущу себе бороду                       определличное
И бродягой пойду по Руси. (С. Есенин)
10. Люблю грозу в начале мая. (А. Фет)           определличное
Какова роль односоставных предложений в художественном тексте?
Обобщённый вывод о роли односоставных предложений в художественном тексте. Ученики.
Односоставные  предложения придают речи лаконизм, экспрессию, динамику, живые
разговорные интонации, выносят на первый план действие, дают возможность избежать
излишнего повторения местоимений, а обобщенноличные предложения подчеркивают
типичность обозначаемого. Использование в речи безличных предложений позволяет дать
выразительную характеристику физического и нравственного состояния человека, описать
пейзаж, обстановку, где происходит событие, Назывные предложения позволяют лаконично
изобразить картины природы, внутреннее состояние героя;
Задание 1. В ваших рабочих листах.
 Составляем схему определения вида простого предложения. Простое предложение
Двусоставное                                                        Односоставное
(есть два гл. члена)                                              (один гл. член)

              С гл. членом – сказуемым                 С гл. членом – подлежащим

 Определенно      Неопределенно    Обобщенно     Безличное                 Назывное
           личное              личное                   личное             нельзя                     нельзя
                     (можно подставить подлежащее)               подставить         подставить
         Я, МЫ, ТЫ, ВЫ           ОНИ                ОНИ           подлежащее        сказуемое
                                                                       пословицы,
                                                                       поговорки

Проверяем. Ставим отметку в « оценочном листе».
Работа у доски.  Определить вид односоставного предложения.
 Определить вид односоставных предложений
1.Что же говорят об этом удальце?
2.Люблю дымок спалённой жнивы.
3.Тихая, звёздная ночь.
4.Кому владеть мечом?
5.Береги платье снову, а честь смолоду.
6.Не отходи от меня, друг мой.
7.На обломках самовластья напишут наши
имена.
8.С любимой мечтою не хочется сердцу
расстаться.
9. Тебе внимать, твой видеть милый взор.
10.Непредвиденный дождь.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
неопр. личн.
опред. личн.
назывн.
безличн..
обобщ. личн.
определ. личн.
неопред. личн.
безличн.
безличн.
назывн Задание 2. В рабочих листах. Работа в парах. (Взаимопроверка.)
Отвечаем на вопросы да или нет
1.Определенно личные предложения  это односоставные предложения.
2. Определенно личные предложения  это предложения с одним главным членом,
совпадающим по выражению со сказуемым.
3.Можно ли в неопределённо личном предложении восстановить подлежащее?
4. Могут ли быть в неопределённо личном предложении  подлежащими местоимения 1, 2
лица?
5.Изменяются ли безличные глаголы по лицам и числам?
6. Можно ли восстановить подлежащее в безличном предложении?
7. Согласен ли ты, что назывные предложения имеют только один главный член
предложения, по форме напоминающий подлежащее?
8. Может ли назывное предложение быть распространенным?
9. Назывные двусоставные предложения?
 Обменялись тетрадями, проверяем.
 Молодцы! Ставим отметку в « оценочном листе».
Лингвистическая игра «Четвертый лишний».
 B каждом ряду есть односоставное предложение, непохожее на остальные три. Найдите его,
определите вид.
I.Ночь темна. За дверью бегают. Сестра – врач. Не плачь ты попусту.
II.  Иду по улице нарядной. B доме шумят. Меня задержали на полчаса. Травы скашивают рано
утром.
 III. Люблю грозу в начале мая. Красуйся, град Петров. Ведут ко мне коня. Будем вместе служить.
IV. C утра морозит. Вам не видать таких сражений. Нет дыма без огня. Цыплят по осени считают.
V.Не спится, няня. Мужайся, сердце, до конца. Еду – еду в чистом поле. Идѐм по лесу.
 VI. Темнеет. Не было дождя. Нельзя говорить гpомко. Раннее утро.
Проверяем. Читаем предложения под цифрой 1 (2,3,4,5,6) называем лишнее и объясняем, почему
оно лишнее. Индивидуальные ответы.
Ставим отметку в « оценочном листе»
Работа с учебником. Выборочный диктант.
С. 177 упр. 349
1 вариант выписывает только Односоставные предложения, Назывные:
Мутная вода.
Вот и паром.
2 вариант выписывает только Односоставные предложения, Безличные:
Темнеет.
Надо переправляться на ту сторону.
Холодно ехать.
3 вариант выписывает только Односоставные предложения, Определенноличные:
Без конца еду, (а погода не унимается.)
Начинаем ехать по озерам.
К рассвету страшно утомляешься от холода.
(Пока меняют лошадей,) прикорнешь гденибудь в уголке.
Самостоятельная работа
Тест.
Примечание: обратите внимание на формулировку заданий.
1.Укажите односоставное предложение а) Вечерний час.
б) В долину тень сползла.
 в)Стены серы.
2. Найдите односоставное предложение
а) Ночь, улица, фонарь, аптека.
 б) Кругом все колышется.
 в) Рано наступает темнота.
3 Укажите назывное предложение
 а) Звенят куранты.
б) Полночь. Снегопад.
в) Наступила зима
4.Укажите назывное предложение
а) Поздно вечером в школе пусто.
 б) Звезды в снежной вышине.
в) Все сделано из чистого серебра.
5.Укажите верную характеристику предложения Из песни слова не выкинешь.
а) назывное б) неопределенноличное в) определенноличное г) безличное.
6. Укажите определенноличное предложение
а) Стою под солнцем.
б) Весенняя ночь стояла над горами
в) Весенняя ночь.
7. Укажите определенноличное предложение
а) Чувствуешь, как сам оживаешь.
 б) Она хотела бы поскорей уехать в деревню.
 в) Уж роща отряхает последние листы с нагих своих ветвей.
8. Укажите неопределенноличное предложение.
 а) Дни поздней осени бранят обыкновенно.
б) Иду засохшим ельником, бугром.
 в) Идешь по дороге и только успеваешь отвечать на приветствия
9. Укажите неопределенноличное предложение
а) Идем вдоль аллеи.
б) Идешь по дороге и думаешь.
в) Идут по дороге и думают.
10. Укажите безличное предложение.
а) Вот смеркалось.
б) Три дня все поиски по нем напрасны были.
 в) Искру туши до пожара.
11. Укажите безличное предложение
а) К обедне ходят по звону.
б) Ночь светла.
в) Сегодня работается хорошо.
 12. Найдите в тексте односоставное безличное предложение и напишите его номер.
а. В ночные часы я открывала свой дневник.
б Сколько здесь накопилось!
в По всем страницам разливались, как реки в половодье, разные монологи, признания...
13 Найдите в тексте сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное.
Напишите его номер.
 А. Вы идете в парк, чтобы отдохнуть, без сопротивления отдаться впечатлениям, подышать чистым
воздухом с его ароматом весны или осени, цветов и трав.
Б. Парк окружает нас со всех сторон.
В. Вы и парк обращены друг к другу: парк открывает вам все новые виды  поляны, аллеи,
перспективы.
Г. И вы, гуляя, только облегчаете парку показ самого себя.
Проверяем.Ответы     1.а 2а 3б 4б 5в 6а 7а 8а 9в 10а 11в 12б 13а (Если позволяет время) задание из разряда «Это интересно»
Охарактеризуй предложение.  Сколько в нём простых предложений?
Шёпот сердца, уст дыханье,
Трели соловья,
Серебро и колыханье
Сонного ручья,
Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца,
Ряд волшебных изменений
Милого лица,
Бледный блеск и пурпур розы,
Речь не говоря,
И лобзания, и слёзы,
И заря, заря!
ОТВЕТ: Все предложения назывные, 13 запятых, 13 простых предложений.
 Домашнее задание.
Написать минисочинение, используя только односоставные предложения, тему вы определяете
сами.
Рефлексия (подведение итогов урока).
 Подведем итог нашего урока.
 Какую цель ставили на уроке?
 Удалось решить поставленные задачи?
В ваших индивидуальных картах успеха есть рисунок лестницы успеха, определите свое положение
на ней. И ответьте на вопросы:
 удовлетворен ли ты своей работой на уроке?
 Каким образом ты собираешься устранить пробелы?
 какую форму работы предпочитаешь?

file_name: Ход урока.docx

intro: рабочий лист обучающихся для проведения занятий


extracted_text:
Контрольная работа
Вариант 1
1. Реши задачу. В магазине за день продали 5 детских спортивных костюма по цене 60 руб.
и 7 одинаковых маек. За все эти вещи получено 650 руб. Какова цена майки?
Заполни таблицу к данной задаче.
Цена
Количество
Стоимость
2.       Вычисли значение выражения:
 (1341 +251) ∙ 21– 33400) : 8 =
3. Вычисли значение выражения     х, если         х = 8 ∙ а + 45 ∙ в, при а = 42, в = 16
4. Может ли значение суммы двух чисел быть нечётным числом? Какими при этом, чётными
или нечётными, должны быть эти два числа. Приведи пример таких чисел
Вариант2
1        Реши задачу. За день в магазине продали 3 спортивные шапки по цене 80 руб. и 7
одинаковых шарфов. Всего заплатили 450 руб. Какова цена шарфа?
Заполни таблицу к данной задаче.
Цена
Количество
Стоимость
2        Вычисли значение выражения:
(341 + 2267) ∙ 12– 31133) : 7 =
3        Вычисли значение выражения       у, если       у = 9 ∙ а + 45 ∙ в, при а = 32, в = 26
4 Может ли значение произведения двух чисел быть нечётным числом? Какими при этом,
чётными или нечётными, должны быть эти  два числа. Приведи пример таких чисел.

file_name: за 1 четверть.docx

intro: Контрольная работа по математике за 1 четверть для 4 класса по программе "Перспективная начальная школа", 1 и 2 вариант. Материал предназначен для проверки знаний учащихся на следующие темы: решение составной задачи,  умение составлять и заносить данные в таблицу; умения решать выражение на порядок действий; решение уравнений; развитие логического мышления.Контрольная по математике ПНШ, за 1 четверть

математика

group: Дисциплины

title: Контрольная работа по математике за 1 четверть, 4 класс,  ПНШ


extracted_text:
Сценарий презентации социокультурного проекта
«Внимание! Внимание! Правила питания!»
Ведущий – заместитель заведующего по ВМР Боровая Н.П.
Участники концертной программы – все группы детского сада «Солнечный город»
(МБДОУ «Детский сад №10 города Красноармейска Саратовской области»
Ведущий:  Добрый день, уважаемы гости! Приглашаю вас   в Солнечный город на
презентацию проекта «Внимание! Внимание! Правила питания!»
Город наш особенный, во времени вечный.
Живут в нем дорогие сердцу человечки.
У нас свои обычаи, свой мир, свои традиции.
Умеем удивляться,  радовать и веселиться!
В нашем Солнечном городе живут замечательные девочки и мальчики, среди них есть
Знайка,   Пончик,   Сиропчик,   Синеглазка,   Незнайка,   доктор   Пилюлькин,   Мушка,
Ромашка,   Искорка.   В   последнее   время   все   они   очень   интересуются   правилами
здорового питания.
Музыка  гимн «Солнечного города» (минус)
Сценка – выступление подготовительной к школе группы «Звёздочки»,
воспитатель Камышова Н.В.
Ведущий: Однажды Синеглазка собирала у себя в саду сочную, сладкую землянику и
увидела своих друзей – Незнайку, Сиропчика и Пончика.
Синеглазка:  Вы куда идёте и что это у вас в руках?
Незнайка:  Это наш очень вкусный обед, мы можем и тебя угостить!
Синеглазка: Ой, что вы разве это вкусно? Разве это можно назвать обедом?
Сиропчик:  Конечно можно! Ты только посмотри, какая у нас вкуснятина есть!
Незнайка: Суп в стакане – это круто!
                   Приготовлю за минуту.
Пончик: «Кириешки» и хотдоги
                  Уплету за обе щёки!
Сиропчик: Чипсы просто объеденье
                    Хрущу ими с упоеньем!
Незнайка: Чупа –чупсы я люблю Наслаждаюсь ими.
Сиропчик: Кока–колу часто пью
                    С друзьями я своими!
Синеглазка: Ваша любимая еда оченьочень ведь вредна!
Незнайка: Бред всё это, ерунда
                   У нас ведь всё прекрасно
                   Лучше уж отстань ты, ясно?
Пончик: Что едим не твоё дело,
                 Будем есть всё это смело!
(И пошли наши герои дальше)
Синеглазка: До беды рукой подать, надо срочно вас спасать!
(Синеглазка побежала к Пилюлькину и к Знайке)
Пончик: Ой, как вкусненько всё было, съем–ка чипсиков ещё!
Сиропчик: Газировочки попью, кириешки я запью!
Незнайка: Ну, а супчик – просто класс! Что она пугала нас?
Все вместе: Ой, ой, ой, что за прикол?
                       Мой живот меня подвёл!!
                       Поскорее все сюда, ой беда, беда, беда!!!
Синеглазка:  (рассерженно)  Вот вам «вкусная еда»!
Пилюлькин: «Пепсикольная» реклама
                        Нас зовет по всем программам
                        Пить напитки, газировки.
                        А в них такая дозировка
                        Разных вредных элементов.
                        Навредят в один момент нам.
                        Ваш желудок, печень, почки
                        Пострадают, между прочим!
Знайка:         А теперь пора нам вспомнить
Про любимый наш Макдоналдс.
Если часто там питаться,
Можно вскоре повстречаться
С лишним весом и гастритом.
Пища быстрая вредит нам! Незнайка,   Пончик,   Сиропчик:  Что   же   делать,   как   же   быть?   Ой,   живот   болит,
болит!
Пилюлькин: Надо срочно вас лечить!
Незнайка: А что же тогда есть?
Пилюлькин:   Кушай фрукты и кефир, овощи клади в гарнир.
                        Мясо, рыбу, свежий сок  будешь ты здоров, дружок.
Пончик:       Вместо чипсов есть траву я, ребята, не смогу.
                      Не вкусно это ведь совсем,
                      Я такое ведь не ем!
Знайка:   Полезная пища может быть вкусной, если ее приготовить искусно.
                 А для этого всегда придут на помощь повара.
Синеглазка:  Чтоб здоровым быть, учтите вы заранее,
                           Что всем необходимо полезное питание.
                           И помните об этом: идя по магазинам,
                           Не сладости ищите, ищите витамины.
Незнайка:     Убедили вы меня.
                        Питаться правильно начну  я.
Пончик, Сиропчик:
И   мы   будем   правильно   питаться,   по   крайней   мере   будем   стараться!

Ведущий: Малыши и малышки из группы «Искорки» уже не только знают правила
питания, но и сами с удовольствием  играют в поваров.
Танец «Мы повара»
в исполнении младшей группы «Искорки»,
воспитатель Геранина О.А.
Ведущий:
В группе «Цветики» секрет – как готовить винегрет
Все уверены ребята:  лучше блюда в мире нет!
Он похож на наше лето – яркий, сочный, разноцветный!
Витаминный, ароматный, очень вкусный и приятный!
Танецигра «Винегрет»
в исполнении старшей группы «Цветики»,
воспитатель Федорова Т.В. Ведущий: В наш Солнечный город нередко заглядывают гости из других сказок.
Пончик! Отгадай загадку:
Он весёлый, заводной,
И пропеллер за спиной,
Поднимает настроенье,
Любит сладкое варенье,
Малыша всегда смешит.
Кто же это? Подскажи!  (Карлсон)
в исполнении подготовительной к школе группы «Лучики»
воспитатель Кошелева А.А.
Сценка «Карлсон»
Выходит Карлсон с  банкой варенья.
Карлсон:
Ещё ложечку одну…
Ой! Ушла она ко дну.
А! залезу прямо так –
Я руками есть мастак!

(Карлсон лезет в банку рукой и облизывает пальцы.)

Пообедал я отлично
Этим джемом земляничным.
Третью банку съел с утра.
А теперь лететь пора…

(Нажимает   кнопку   на   животе,   но   мотор   не   заводится.   Карлсон   в   ужасе
хватается одной рукой за голову, другой – за живот.)

Мама! Что же такое творится?!
Мотор мой не хочет никак заводиться.

К Карлсону подходят дети.

Дети: Здравствуй, Карлсон!

Карлсон: Привет…

Дети: Что грустишь ты? Дай ответ…

Карлсон:
Я обкушался варенья!
А ещё было печенье,
Торт и множество конфет: Очень вкусным был обед.
А теперь мотор заглох…
Ох, зачем я ел пирог?..

Дети : Где же ты сегодня был?

Карлсон:
Слон обедать пригласил.
Отказать ему не смог.
Ох, зачем я ел пирог?..
Да, друзья, на первый взгляд,
Стал Карлсончик толстоват.

Дети: Разве можно столько есть? На диету нужно сесть!

Карлсон:
Чтобы сесть, нужна кровать,
А до дома не достать.
Кто б на крышу влезть помог…
Ох, зачем я ел пирог…

Мальчик:
Кто пройдёт по крыше путь,
Чтобы глазом не моргнуть?
Все ступеньки сосчитать,
Чтобы Карлсона поднять?
Есть такие молодцы!!!
Молодцы и девицы!

Девочка:
Мы от вас не отстаём:
Все рекорды вместе бьём!
Это только говорится,
Что девчонки слабый пол!
У нас теперь, как за границей:
Женский бокс есть и футбол!

Карлсон:
Не спорьте! Если б я пирог не ел,
То, конечно же, взлетел!
У меня горячий лоб,
А всё жадности микроб.
Если бы не было его:
Не случилось б ничего! Дети :
Карлсон! Ты не ворчи!
Лучше о еде молчи!
Сам во всём ты виноват:
Ел и ел ты всё подряд!

Карлсон:
Я мужчина в цвете лет,
Ну, а вам и дела нет!
Всё – настал последний вздох!
Ох, зачем я ел пирог…

1й ребёнок:
Ребята, мера нужна и в еде,
Чтоб не случиться нежданной беде,
Нужно питаться в назначенный час
В день понемногу, но несколько раз.
Этот закон соблюдайте всегда,
И станет полезною ваша еда!

2й ребёнок:
Надо ещё про калории знать,
Чтобы за день их не перебрать!
В питании тоже важен режим,
Тогда от болезней мы убежим!

3й ребёнок:
Плюшки, конфеты, печенье, торты –
В малых количествах детям нужны.
Запомни, Карлсон, простой наш совет:
Здоровье одно, а второгото нет!

Карлсон:
Спасибо, ребята! Теперь буду знать
И строго питанья режим соблюдать.
Ведущий:  Ну   вот   теперь   и   Карлсонсладкоежка   понял   важность   правильного
питания!  А малыши из группы «Капельки» очень любят печь пирожки и варить кашу.
Танец поварят
в исполнении младшей группы «Капельки»,
воспитатель Сидорова Т.А. Ведущий: Наши «Всезнайки» знают всё о вредной и здоровой еде. Они учат питаться
правильно и Незнайку, и Пончика, и Сиропчика, и даже своих родителей!
Песня «Эта вредная еда»
в исполнении средней группы «Всезнайки»,
воспитатель Куклева И.А.
Ведущий:
Здоровью уделяем мы особое внимание,
Мы рассказали о проекте «Правила питания»
Продуктов натуральных хотим вам пожелать,
Чтоб ГМО не смели на стол ваш попадать.
Чтоб не было нитратов в любимых овощах,
Чтоб соки и напитки не вызывали страх.
Сил крепких и здоровья хотим вам пожелать,
Здоровому питанию основой жизни стать!

file_name: Сценарий презентации проекта.docx

intro: Исполнение песни "Вредная еда"


extracted_text:
Тема урока: Электронные таблицы: назначение и основные возможности.
Цель урока: познакомить учащихся с назначением электронных таблиц (ЭТ), их
основными понятиями и простейшими приемами работы в ЭТ.
Оборудование урока:
 персональные компьютеры с операционной системой MS Windows и
табличным процессором MS Exel;
 презентация подготовленная в программе MS PowerPoint;

 карточки с заданиями практической работы.
заготовка опорного конспекта
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Объяснение нового материала
Объяснение нового материала  учителем сопровождается демонстрацией
слайдов презентации, подготовленной в программе MS PowerPoint. На слайдах
представлены основные понятия изучаемой темы, а также примеры (файл
Назначение ЭТ).
По ходу изложения учителем материала урока учащиеся заполняют
опорный конспект (файл Опорный конспект).
1. Возможности программы Microsoft Excel.
Учитель. Сегодня мы начнем изучать электронные таблицы: узнаем для чего
они нужны, где их используют.
Электронная таблица – это прикладная программа для обработки числовой
информации, связанная с текстовыми документами, и с базами данных.
Идея создания электронной таблицы возникла довольно давно – в 1979 г.
Первая электронная таблица предназначалась для рационализации скучных
экономических вычислений  и не отличалась разнообразием функций. Времена
шли, один табличный процессор сменялся другим, более совершенным, и к
настоящему времени наиболее популярным стал табличный процессор Excel,
разработанный компанией Microsoft.
Программа Excel обладает разнообразными возможностями, в том числе:
 позволяет обрабатывать числовую информацию, представленную в
виде таблицы;
 позволяет проводить численные эксперименты с математическими
моделями;
 созданную в ней таблицу можно использовать как простую базу
данных;
 позволяет создавать сложные и красиво оформленные документы
(рекламные буклеты, планы, графики работ, диаграммы) элементы окна программы.
Пуск→Программы→Microsoft Excel.
способом (Например, Файл→Выход.)
Для запуска табличного процессора Excel необходимо выполнить команду
Для выхода из программы можно воспользоваться любым стандартным
Основное достоинство электронной таблицы по сравнению с обычной
таблицей состоит в том, что при изменении исходных данных происходит
автоматический перерасчет результатов.
Кроме того, важным достоинством электронных таблиц является то, что
они предоставляют пользователю возможность строить диаграммы и графики для
более наглядного отображения содержащихся  в таблице данных.
Как вы думаете, где мы можем использовать электронные таблицы?
(Ответы учащихся)
Документ в электронной таблице Excel называется рабочей книгой. В
каждом документе может размещаться  от 1 до 255 таблиц – рабочих листов.
Документ Excel сохраняется в файле с произвольным именем и расширением . xls.
2.  Запуск программы MS Excel и завершение её работы. Основные
После запуска программы появляется окно электронной таблицы. Основные
элементы окна: строка заголовка, строка горизонтального меню, панели
инструментов (стандартная, форматирования), полосы прокрутки.
3. Основные объекты электронной таблицы MS Excel.
Электронная таблица состоит из горизонтальных полос – строк и
вертикальных полос – столбцов. На пересечении строки и столбца находится
ячейка. Несколько смежных ячеек образуют блок ячеек. Ячейка, выделенная
рамкой, является текущей ячейкой.
Каждый объект электронной таблицы имеет свой адрес. Адрес (имя,
название) столбца – буква латинского алфавита или сочетание букв (всего может
быть до 256 столбцов), адрес (имя, название) строки – это число от 1 до 65536.
Адрес ячейки складывается из имени столбца (на первом месте) и имени строки.
Адрес блока ячеек состоит из координат противоположных углов, разделенных
двоеточием.
Все выполняемые команды применяются только к текущей ячейке (блоку
ячеек).
Существуют четыре основных типа данных в ячейках электронной
таблицы:
а) число;
б) текст;
в) формула;
г) логическое значение.
Можно задать также процентный, денежный формат данных и другие. В ячейку нельзя ввести рисунок, звук.
4. Ввод и редактирование данных в электронной  таблице.
Перемещаться по электронной таблице можно с помощью как мыши, так и
клавиш управления курсором (в том числе клавиш PgUp,  PgDn, Home, End).
Поскольку выполняемая команда относится, как правило, к текущей
ячейке, необходимо уметь выделять ячейку.
Для выделения ячейки следует щелкнуть мышью на ней.
Для выделения строки следует щелкнуть мышью на имени строки.
Для выделения столбца следует щелкнуть мышью на имени столбца.
Для выделения блока ячеек можно использовать протягивание (при этом
курсор должен иметь вид большого белого  креста) или выделять ячейки при
нажатой клавише Shift.
Для выделения нескольких несмежных (отдельно расположенных)  ячеек
используется клавиша Ctrl.
 Для ввода данных в ячейку электронной  таблицы следует:
 выделить ячейку;
 ввести данные;

зафиксировать ввод (Enter, клавиши управления курсором).
Для редактирования данных в ячейке электронной  таблицы необходимо:
I способ
 выделить ячейку;
 нажать F2;
 внести изменения;

зафиксировать ввод.
II способ
выделить ячейку с данными;
 подвести указатель мыши к
нужному      месту фразы в Строке
формул;
 внести изменения;

зафиксировать ввод.
Чтобы полностью удалить содержимое ячейки, необходимо выделить
ячейку и нажать клавишу Delete.
Для использования маркера заполнения для ввода информации необходимо:
 сделать активной нужную ячейку;
 установить курсор мыши на маркер заполнения (курсор примет вид
черного креста);
 потянуть за маркер в нужном направлении.
Высоту строк и ширину столбцов таблицы можно легко изменить, если
«потянуть» мышью за границу, находящуюся в поле имен строк и столбцов. Но
если текст в ячейке слишком длинный, его целесообразно разместить в несколько
строк. Для этого ячейку с текстом выделяют, выполняют команду меню Формат
– Ячейки, на вкладке Выравнивание устанавливают флажок Переносить по
словам. Изменить свойства ячейки можно с помощью также с помощью команды
меню Формат – Ячейки.
Формат ячейки характеризуется следующими параметрами: число,
выравнивание, шрифт, рамка, вид, защита.
Число определяет тип данных, хранящихся в ячейке. Выравнивание и
шрифт используются так же, как и в текстовом редакторе. Рамка определяет
внешнее обрамление ячейки (тип, толщину, штрих линии). Вид определяет
заливку и узор фона ячейки. Защита определяет уровень защиты данных в
ячейке.
Сохранение (открытие) файла выполняется также, как и в Word.
Файлы, созданные в электронных таблицах Excel, имеют расширение
xls.
Учитель демонстрирует ввод и редактирование данных в Excel, работу с
командой меню Формат – Ячейки на компьютере в программе Microsoft Excel.
Опорный конспект.
Тема урока: Электронные таблицы: назначение и основные возможности.
Электронная таблица – это прикладная программа для обработки
информации, представленной в табличной форме.
1) Возможности электронных таблиц:
а) _________________________________________________
б) _________________________________________________
в) _________________________________________________
г)    _________________________________________________
д) _________________________________________________
2) Запуск программы _______________________________________
3) Основные объекты ЭТ:
а) _________________________________________________
б) _________________________________________________
в) _________________________________________________
г)    _________________________________________________
4) Основные типы данных, хранящихся в ячейках ЭТ:
а) _________________________________________________
б) _________________________________________________
в) _________________________________________________
г)    _________________________________________________
5) Выделение нескольких ячеек:
c помощью мыши;
c помощью клавиши Shift;
c помощью клавиши Ctrl.
6) Ввод данных в ЭТ:


 зафиксировать ввод (Enter, клавиши управления курсором).
 выделить ячейку;
 ввести данные;

7) Редактирование данных в ЭТ:
 выделить ячейку;
 нажать F2;
 внести изменения;

8) Для изменения свойства ячейки нужно выполнить команду меню Формат –
зафиксировать ввод.
Ячейки
9) Сохранение табличного документа: ______________________
III. Практическая работа на компьютере (файл Практическая работа №1).
Учащимся раздаются карточки с заданиями.
1) Запустите приложение Microsoft Excel.
2) Введите в следующие ячейки  числа:
В ячейку А2: 1,2                     В ячейку В2: 0,7
В ячейку А3: 2,75                   В ячейку В3: 2,6
В ячейку А4: 3                       В ячейку В4: 17
В ячейку А5: 157                    В ячейку В5: 135
В ячейку А6: 32                      В ячейку В6: 12
a)
b)
c)
d)
e)
3) Введите в ячейку В1текст: Таблица расчетов.
4) Измените содержимое ячеек:
a) А2: 6,07
b)  В2: 18,6
c) В1: Расчетная таблица
5) Использование маркера заполнения.
a) В ячейку С6 внесите свое имя.
b) Выполните заполнение ячеек вниз и вправо, используя маркер
заполнения.
c) Повторите заполнение ячеек днями недели, месяцами.
6) Создайте таблицу по образцу
№ п/п
Фамилия
Русский
1. Иванов
2. Петров
3. Краснов
Сидорова
4.
5.
Галкин
Физика
История
Алгебра
5
4
5
4
3
4
5
5
3
4
5
5
5
3
4
5
4
4
4
3 Отформатируйте данные в таблице:
a) Все «пятерки» выделите красным цветом. Для этого:
 Выделите все ячейки с «пятерками»: нажмите клавишу Ctrl и, удерживая её
нажатой, щелкайте мышью на каждой ячейке с «пятеркой»;
 На панели инструментов Форматирование выберите пиктограмму Цвет
шрифта и задайте цвет Красный;
b) Все «четверки» выделите синим цветом;
c) Все «тройки» выделите зеленым цветом;
d) Названия столбцов оформите полужирным начертанием и примените
выравнивание по центру
e) Выделите таблицу светложелтым цветом и задайте для неё границу. Для
этого:
 Выделите таблицу;
 На панели инструментов Форматирование выберите пиктограмму Цвет
заливки и задайте цвет Светложелтый;
 На панели инструментов Форматирование выберите пиктограмму
Границы, а в открывшемся меню   пиктограмму Все границы;
f) Сохраните таблицу под именем Успеваемость.xls.
g) Результат покажите учителю.
IV. Подведение итогов урока.
Домашнее задание. Выучить опорный конспект.

file_name: КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИНФОРМАТИКЕ Электронные таблицы назначение и основные возможности.docx

intro:
Цель урока: познакомить учащихся с назначением электронных таблиц (ЭТ), их основными понятиями и простейшими приемами работы в ЭТ.

Оборудование урока:
•	персональные компьютеры с операционной системой MS Windows и табличным процессором MS Exel;
•	презентация подготовленная в программе MS PowerPoint;
•	заготовка опорного конспекта
•	карточки с заданиями практической работы.

Ход урока
I. Организационный момент.
II. Объяснение нового материала
Объяснение нового материала  учителем сопровождается демонстрацией слайдов презентации, подготовленной в программе MS PowerPoint. На слайдах представлены основные понятия изучаемой темы, а также примеры (файл Назначение ЭТ).


extracted_text:
Контрольная работа по информатике
1. В корзине лежат 16 шаров. Все шары разного цвета. Сколько информации
Вариант 1.
несет сообщение о том, что из корзины достали белый шар?
2. Считая,   что   каждый   символ   кодируется   одним   байтом,   оцените
информационный   объем   следующего   предложения   из   пушкинского
четверостишия:
ПевецДавид был ростом мал, Но повалил же Голиафа!
3. 1/512 Мбайта = х байт. Найти х.
4. Переведите двоичное число 1101 в десятичную систему счисления.
5. Как представлено число 83
6. Вычислите сумму двоичных чисел x и y, если x=10101012 y=10100112
7. Укажите, какое логическое выражение равносильно выражению  ¬(A \/ ¬ B \/ C)
в двоичной системе счисления?
10
1) ¬A \/ B \/ ¬C 2
)
A /\ ¬B /\ C 3) ¬A \/ ¬B \/ ¬C 4) ¬A /\ B /\ ¬C
8.   Символом   F   обозначено   одно   из   указанных   ниже   логических   выражений   от   трех
аргументов X, Y, Z.
Дан фрагмент таблицы истинности выражения F:
X Y Z

F
1 1 1 1
1 1 0 1
1 0 1 1
Какое выражение соответствует F?
1) X \/ ¬Y \/ Z
2) X /\ Y /\ Z
3) X /\ Y /\ ¬Z
4) ¬X \/ Y \/ ¬Z
9. Для   составления   цепочек   разрешается   использовать   бусины   5   типов,   обозначаемых
буквами А, Б, В, Е, И. Каждая цепочка должна состоять из трех бусин, при этом должны
соблюдаться следующие правила: 1) на первом месте стоит одна из букв: А,
Е, И, 2) после гласной буквы в цепочке не может снова идти гласная,
а после согласной – согласная, 3) последней буквой не может быть А.
Какая из цепочек построена по этим правилам?
1) АИБ 2) ЕВА 3) БИВ 4) ИБИ
10.Известно   полное   имя   файла:
 C:\WORK\PRINT\letter1.txt.   Каково
расширение файла, какого типа этот файл?
11.Назовите  «лишнюю»  программу: Turbo Pascal, Excel, Word, Power Point,
Internet Explorer. Объясните ответ.
12.Выберите правильный ответ. Модем – это:
а) почтовая программа
б) сетевой протокол
в) сервер Интернет г) техническое устройство
13. Дан фрагмент электронной таблицы:
1
2
Чему станет равным значение ячейки С2, если в нее скопировать формулу из ячейки С1?
C
=A1+B$1
A
10
30
B
20
40
14. У исполнителя Утроитель две команды, которым присвоены номера:
1. вычти 2
2. умножь на три
Первая из них уменьшает число на экране на 2, вторая – утраивает его. Запишите порядок
команд в программе получения из 11 числа 13, содержащей не более 5 команд, указывая лишь
номера команд. (Например, 21211 – это программа:
умножь на три
вычти 2
умножь на три
вычти 2
вычти 2,
которая преобразует число 2 в 8).
(Если таких программ более одной, то запишите любую из них.)
15. Скорость передачи данных через ADSLсоединение равна 1024000 бит/c. Передача файла
через данное соединение заняла 5 секунд. Определите размер файла в килобайтах.
16. Доступ к файлу www.txt, находящемуся на сервере ftp.net, осуществляется по протоколу
http.   В   таблице   фрагменты   адреса   файла   закодированы   буквами   от   А   до   Ж.   Запишите
последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла.
/
://
A .txt
Б http
В
Г
Д .net
Е  www
Ж

ftp
17. Из правил соревнования по тяжелой атлетике:
Тяжелая атлетика – это прямое соревнование, когда каждый атлет имеет три попытки в рывке и
три попытки в толчке. Самый тяжелый вес поднятой штанги в каждом упражнении суммируется
в общем зачете. Если спортсмен потерпел неудачу во всех трех попытках в рывке, он может
продолжить соревнование в толчке, но уже не сможет занять какоелибо место по сумме 2х
упражнений.
Если   два   спортсмена   заканчивают   состязание   с   одинаковым   итоговым   результатом,   высшее
место   присуждается   спортсмену   с   меньшим   весом.   Если   же   вес   спортсменов   одинаков,
преимущество отдается тому, кто первым поднял победный вес.
Таблица результатов соревнований по тяжелой атлетике: Фамилия И.О.
Айвазян Г.С.
Викторов М.П.
Гордезиани Б.Ш.
Михальчук М.С.
Пай С.В.
Шапсугов М.Х.
Вес
спортсмена
77,1
79,1
78,2
78,2
79,5
77,1
Взято в
рывке
150,0
147,5
147,5
147,5
150,0
147,5
Рывок с
попытки
3
1
2
2
1
1
Взято в
толчке
200,0
202,5
200,0
202,5
200,0
200,0
Толчок с
попытки
2
1
1
3
1
1
Кто победил в общем зачете (сумме двух упражнений)?
1) Айвазян Г.С.
2) Викторов М.П.
3) Михальчук М.С.
4) Пай С.В.
Критерии:
1517 – оценка «5»
1214 – оценка «4»
811 – оценка «3» 1. Сообщение, записанное буквами из 32х символьного алфавита, содержит
Вариант 2.
10 символов. Какой объем информации оно несет?
2. Считая,   что   каждый   символ   кодируется   16ю   битами,   оцените
информационный   объем   следующей   пушкинской   фразы   в   кодировке
Unicode:
Привычка свыше нам дана: Замена счастию она.
3. х Кбайт = 8192 бит. Найти х.
4. Переведите десятичное число 17 в двоичную систему счисления.
5. Переведите двоичное число 110001 в десятичную систему счисления.
6. Вычислите сумму двоичных чисел x и y, если x=1010101
y=1010011
2
2
7. Какое логическое выражение равносильно выражению ¬ (¬A \/ B) \/ ¬C?
1) (A /\ ¬B) \/ ¬C
2) ¬A \/ B \/ ¬C
3) A \/ ¬B \/ ¬C
4) (¬A /\ B) \/ ¬C
8. Символом   F   обозначено   одно   из   указанных   ниже   логических   выражений   от   трех
аргументов: X, Y, Z.  Дан фрагмент таблицы истинности выражения F:
X Y Z

F
0 0 0 0
1 1 0 1
1 0 0 1
Какое выражение соответствует F?
¬X \/ ¬Y \/ ¬Z
1
)
2
)
3
)
4
)
X /\ ¬Y /\ ¬Z
X \/ Y \/ Z
X /\ Y /\ Z
9. В формировании цепочки из четырех бусин используются некоторые правила: В конце
цепочки стоит одна из бусин Р, N, Т, O. На первом – одна из бусин P, R, T, O, которой
нет на третьем месте. На третьем месте – одна из бусин O, P, T, не стоящая в цепочке
последней. Какая из перечисленных цепочек могла быть создана с учетом этих правил?
1) POR
2) TTT
3) TTO
4) OOPO
T
O
O
10.Известно   полное   имя   файла:  C:\WORK\PRINT\letter1.txt.   В   какой   папке
находится файл, на каком диске?
11.Назовите две известные вам операционные системы.
12.Выберите правильный ответ. Компакт диск (CD) – это:
а) диск малого размера;
б) магнитный диск с высокой плотностью записи информации; в) оптический   диск,   информация   с   которого   считывается   лазерным
лучом;
13.
г) диск после выполнения операции сжатия информации.
В   ячейке   B1   записана   формула   =2*$A1.   Какой   вид   приобретет
14.
формула, после того как ячейку B1 скопируют в ячейку C2?
присвоены номера:
У   исполнителя   Калькулятор   две   команды,   которым
1. прибавь 2
2. умножь на 3
Выполняя первую из них, Калькулятор прибавляет к числу на
экране 2, а
выполняя вторую, утраивает его. Запишите порядок команд в
программе
получения из 0 числа 28, содержащей не более 6 команд,
указывая лишь
номера команд. (Например, программа 21211 – это программа:
умножь на 3
прибавь 2
умножь на 3
прибавь 2
прибавь 2,
которая преобразует число 1 в 19.)
15. Известно, что длительность непрерывного подключения к сети Интернет с помощью модема
для   некоторых   АТС   не   превышает   10   минут.   Определите   максимальный   размер   файла   (в
Килобайтах), который может быть передан за время такого подключения, если модем передает
информацию в среднем со скоростью 32 Килобит/с?
16. Доступ к файлу htm.net, находящемуся на сервере com.edu, осуществляется по протоколу
ftp.   В   таблице   фрагменты   адреса   файла   закодированы   буквами   от   А   до   Ж.   Запишите
последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.
A /
Б  com
.edu
В
Г
://
Д .net
Е  htm
Ж
ftp

17.  Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных о результатах тестирования
учащихся (используется стобалльная шкала):
Фамилия
Пол Математик
Аганян
ж
а
82
Русский
язык
56
Химия Информатик
а
32
46
Биологи
я
70 Воронин
м
Григорчук  м
Роднина
ж
Сергеенко  ж
Черепанова ж
43
54
71
33
18
62
74
63
25
92
45
68
56
74
83
74
75
82
38
28
23
83
79
46
61
Сколько записей в данном фрагменте удовлетворяют условию
«Пол=’м’ ИЛИ Химия>Биология»?
1) 5 2) 2 3) 3 4
)
4
Критерии:
1517 – оценка «5»
1214 – оценка «4»
811 – оценка «3» Ответы
Вариант 2
50 бит
88 байт
8 Килобайт
10001
49
10101000
Выражение 1
Выражение 3
Ответ 4
Папка PRINT; диск C:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11 Windows XP;
Linux
Ответ в
12
2*$А2
13
121211
14
15
2400 Кбайт
16 ЖГБВАЕД
Ответ 4) 4
17
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Вариант 1
4 бита
50 байт
2048 байт
13
1010011
10101000
Выражение 4
Выражение 1
Ответ 4
.txt – текстовый
Turbo  Pascal  –   инструментальная
программа,
–
прикладные.
остальные

12 Ответ г
13
14
15
16
17 Ответ 1) Айвазян
50
11121
625 Кбайт
БГЖДВЕА
Критерии:
1517 – оценка «5»
1214 – оценка «4»
811 – оценка «3»

file_name: Контрольная работа по информатике.docx

intro:
Контрольная работа по информатике

Вариант 1.
1.	В корзине лежат 16 шаров. Все шары разного цвета. Сколько информации несет сообщение о том, что из корзины достали белый шар?
2.	Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, оцените информационный объем следующего предложения из пушкинского четверостишия:
Певец-Давид был ростом мал, Но повалил же Голиафа!
3.	1/512 Мбайта = х байт. Найти х.
4.	Переведите двоичное число 1101 в десятичную систему счисления.
5.	Как представлено число 8310 в двоичной системе счисления?
6.	Вычислите сумму двоичных чисел x и y, если x=10101012 y=10100112
7.	Укажите, какое логическое выражение равносильно выражению  ¬(A \/ ¬ B \/ C)
1) 	¬A \/ B \/ ¬C 	2) 	A /\ ¬B /\ C 	3)	¬A \/ ¬B \/ ¬C 	4) 	¬A /\ B /\ ¬C
8. Символом F обозначено одно из указанных ниже логических выражений от трех аргументов X, Y, Z.

title: Контрольная работа по информатике


extracted_text:
Лабораторная работа
1. Создать таблицу по образцу
Рассчитать количество оставшегося товара, сумму выручки по каждому товару и
всего.
2. Построить диаграмму продажи товара
3. Построить график функции на отрезке [2;2]
4. На отрезке [2;3] с шагом 0,1 протабулировать функцию:
х
9,1

2 2
х

х

5,1

file_name: Лабораторная работа в экселе.docx

intro: Чтобы лучше понять принцип работы компьютера, нужна длительная практика. Поэтому любая лабораторная работа по информатике очень важна для обучения и придирчиво оценивается преподавателем. Когда времени на её выполнение нет, можно обратиться к опытным специалистам нашего сайта. Здесь вам всё выполнят на высоком уровне качества и по оптимальной для студенческого кармана цене.

title: Лабораторная работа в экселе


extracted_text:
Лабораторная работа Создание базы данных, операции с таблицами
Задание. Создать базу данных Автомагазин, состоящую из одной таблицы Склад, которая
имеет следующую структуру:
Имя поля
Тип данных
Размер поля, формат
Марка
Текстовый
30 символов
Объем двигателя
Числовой
Одинарное с плавающей точкой
Цвет
Текстовый
20 символов
Тип кузова
Текстовый
20 символов
Год выпуска
Числовой
Целое
Номер кузова
Текстовый
30 символов, ключевое поле
Создать   фильтры,   отбирающие   из   таблицы   записи,   удовлетворяющие   определенным
условиям.
Для этого необходимо выполнить следующие действия.
1. Для создания базы данных запустите Microsoft Access и выберите вменю Файл команду
Создать, затем в панели задач Создание файла выберите вариант Новая база данных.
После этого в окне Файл новой базы данных откройте нужную папку, например Новая
папка, и задайте имя создаваемого файла базы данных, например «Автомагазин.MDB».
2. Вызвав справку Access, на вкладке Содержание выберите тему Создание баз данных и
работа с ними. Изучите разделы справки: Разработка баз данных, Поиск и открытие баз
данных.   Выбрав   тему   Работа   с   таблицами,   изучите   разделы:   Создание   таблицы,
Настройка полей. После изучения справочной информации закройте окно справки.
3. Для   создания   таблицы   выберите   в  списке   вкладок   в  левой   части   окна   базы   данных
вкладку Таблица. После этого в окне базы данных будут отображены ярлыки вариантов
создания таблицы: в режиме конструктора, с помощью мастера и путем ввода данных.
Дважды   щелкнув   мышью   по   строке   «Создание   таблицы   в   режиме   конструктора»,
откройте окно таблицы в режиме конструктора.
4. В режиме конструктора таблицы в столбце Имя поля введите имя Марка. В столбце Тип
данных оставьте тип Текстовый. В столбце Описание введите описание данных, которые будет   содержать   это   поле,   например,   марка   автомобиля.   Текст   описания   будет
выводиться в строке состояния при добавлении данных в поле, а также будет включен в
описание   объекта   таблицы.   Вводить   описание   не   обязательно.   Перейдите   в   бланк
Свойства   поля   в   нижней   части   окна   и   задайте   значение   Размер   поля:   30   символов.
Действуя аналогично, задайте названия, укажите тип и свойства данных для остальных
полей, как показано на рис. 1.
Рис. 1. Создание таблицы в режиме конструктора
5. После ввода описания всех полей таблицы укажите ключевое поле, для чего, щелкнув
область выделения строки с записью поля  Номер кузова, нажмите кнопку «Ключевое
поле на панели инструментов». После этого в области выделения поля  Номер кузова
появится знак ключевого поля  ключ, как показано на рис. 1.
6. Сохраните   структуру   таблицы   командой  ФайлСохранить   как.   В   диалоговом   окне
Сохранение задайте имя таблицы Автомобили, в поле Как выберите вариант Таблица и
щелкните кнопку «ОК» для сохранения и закройте окно конструктора таблицы. После
этого в окне базы данных Автомагазин на вкладке  Таблицы  появится новый объект
таблица Автомобили.
7. Выбрав объект Таблица, выделите таблицу Автомобили, щелкните по кнопке «Открыть»
и введите данные, как показано на рис. 2. (для перехода к следующему полю нажимайте
клавишу Tab, в конце каждой записи нажимайте Enter).
8. Сохраните таблицу, щелкнув кнопку «Сохранить» на панели инструментов, и закройте
ее. 9. Откройте таблицу Автомобили и выполните сортировку записей по объему двигателя в
порядке убывания. Для этого, установив курсор в столбец Объем двигателя, щелкните
кнопку «Сортировка» по убыванию на панели инструментов.
Рис. 2. Таблица Автомобили
Отсортируйте   записи   по   году   выпуска   в   порядке   возрастания,   для   чего,   установив
курсор   в   столбец   Год   выпуска,   щелкните   кнопку   «Сортировка»   по   возрастанию   на
панели инструментов.
10. Используя фильтр, выберите в таблице Автомобили записи об автомобилях с кузовом
«седан». Для этого в поле Тип кузова найдите экземпляр значения «седан». Выделив это
значение,   щелкните   кнопку   «Фильтр»   по   выделенному   на   панели   инструментов.
Просмотрев отфильтрованные записи, для отмены фильтра щелкните кнопку «Удалить
фильтр» на панели инструментов.
11. Используя   расширенный   фильтр,   выберите   в   таблице   Автомобили   записи   об
автомобилях с кузовом «седан», год выпуска которых не старше 1995 г. Для этого
выберите в меню Записи команду Фильтр, а затем  опцию Расширенный фильтр. После
этого на экране будет раскрыт бланк создания расширенного фильтра.
Добавьте в бланк поля  Тип кузова  и  Год выпуска. Затем, установив курсор в строке
Условие   отбора   в   поле  Год   выпуска,   задайте   условие   отбора  [Автомобили]![Год
выпуска]>1995. В этой же строке в поле  Тип кузова  задайте условие отбора «седан».
Чтобы указать порядок сортировки, выберите ячейку Сортировка в поле Год выпуска и,
щелкнув   стрелку,   выберите   порядок   сортировки   по   возрастанию.   Чтобы   применить
фильтр, нажмите кнопку «Применение фильтра» на панели инструментов. После этого
данные в таблице будут отображаться так:
Марка
Объем
двигателя
Цвет
Тип кузова Год выпуска Номер кузова
ГАЗ3201
3000
черный
седан
1998
G03298U5
После   просмотра   отфильтрованных   записей   для   отмены   фильтра   щелкните   кнопку
«Удалить фильтр на панели инструментов».
12. Закройте таблицу с сохранением и завершите работу СУБД MS Access. Лабораторная работа 2.  Модификация базы данных. Использование связанных
таблиц. Создание форм и отчетов
Задание. Создайте в базе данных Автомагазин таблицу Поставщики, в таблицу Автомобили
добавьте   столбец   Поставщик   и   создайте   связь   этих   таблиц.   Создайте   форму   и   отчет   для
связанных таблиц.
Для этого выполните следующие действия.
1.         Загрузите программу MS Access и откройте базу данных Автомагазин.
2.         Откройте таблицу Автомобили в режиме конструктора, для чего, указав в списке
объектов   базы   данных   Автомагазин   вкладку  Таблицы,   выберите   таблицу
Автомобили и щелкните кнопку «Конструктор».
3.          Вставьте   в   таблицу   Автомобили   новое   поле,   для   чего,   выделив   поле  Объем
двигателя, выберите в меню  Вставка  команду  Строки. Введите в новой строке
следующее описание:
Имя поля
Тип данных
Размер, формат
Описание
Поставщик
Текстовый
30 символов
Фирмапоставщик
автомобиля
4.          Сохраните   изменения   в   структуре   таблицы,   для   чего   щелкните   кнопку
«Сохранить»  на панели  инструментов, а  затем  закройте  ее,  выбрав  вменю  Файл
команду Закрыть.
5.         Создайте таблицу Поставщики, описав ее поля следующим образом:
Имя поля
Тип данных
Размер поля, формат
Описание
Фирма
Текстовый
30 символов, ключевое
поле
Название фирмы
ФИО
Текстовый
50 символов
Фамилия, имя отчество
руководителя
Телефон
Текстовый
12 символов, маска
ввода, (9999)9999999
Номер телефона
Адрес
Текстовый
50 символов
Почтовый адрес

Для создания таблицы выберите вкладку  Таблицы  и щелкните кнопку «Создание
таблицы» в режиме конструктора. В режиме конструктора таблицы в столбце Имя поля введите имя Фирма. В столбце
Тип данных оставьте тип Текстовый. В столбце Описание можно ввести описание
данных, которые будет содержать это поле, например, Название фирмы. Перейдите
в бланк Свойства поля в нижней части окна и задайте значения Размер поля: 30
символов. Действуя аналогично, задайте названия, укажите тип и свойства данных
для остальных полей.
Для поля Телефон в бланке Свойства поля задайте маску ввода, которая обеспечит
контроль ввода телефонного номера с кодом города, например, (0243)4567598.
Для этого введите в строке Маска ввода текст маски (9999)9999999.
В качестве ключевого поля таблицы Поставщики укажите поле  Фирма, значения
которого   в   таблице   являются   уникальными.   Закройте   таблицу   Поставщики   с
сохранением структуры.
6.          Установите   связь   между   таблицами   Автомобили   и   Поставщики.   Для   этого
выберите команду Схема данных в меню Сервис. После этого раскроется пустое
окно Схема данных, а в главном меню Access появится новый пункт меню  Связи.
Выбрав в меню Связи команду Добавить таблицу, в диалоговом окне Добавление
таблицы  выберите вкладку  Таблицы. Выбирая из списка таблиц открытой базы
данных Автомагазин и щелкая кнопку «Добавить», добавьте в окно схемы данных
таблицы Автомобили и Поставщики. Закройте окно «Добавление таблицы», щелкнув
кнопку «Закрыть».
Для   установления   связи   между   двумя   таблицами   методом   «DragandDrop»
переместите   имя   поля   с   первичным   ключом   главной   таблицы   (Фирма)   на   поле
Поставщик подчиненной таблицы. Как только вы отпустите левую кнопку мыши, на
экране   появится   диалоговое   окно  Изменение   связей.   Для   включения   механизма
поддержки   целостности   данных   в   связываемых   таблицах   установите   флажок
Обеспечение целостности данных.
Активизируйте   флажок  Обеспечение   целостности   данных,   а   затем   включите
переключатели   каскадной   модификации      обновления   и   удаления   связанных
записей. Завершите создание связи, щелкнув кнопку «Создать». После этого в окне
Схема данных появится графическое изображение установленной связи. Пометки у
концов линии связи  1  ¥  означают, что одна запись таблицы Поставщики может
иметь сколько угодно связанных записей в таблице Автомобили.
7.          Создайте   форму   для   связанных   таблиц.   Для   этого   откройте   базу   данных
Автомагазин   и,   выбрав   объект   Формы,   щелкните   в   правой   области   окна   кнопку
«Создание формы с помощью мастера».
На первом шаге диалога мастера Создание форм, выбрав таблицы Поставщики, а
затем и Автомобили, включите в форму все поля таблицы Поставщики, а также все
поля   таблицы   Автомобили,   кроме   поля  Поставщик  (это   поле   дублирует   поле
Фирма таблицы Поставщики), и щелкните кнопку «Далее».
На следующем шаге диалога с мастером выберите вид представления данных, указав
в качестве главной таблицу Поставщики и включив опцию Подчиненные формы.
Щелкнув кнопку «Далее», выберите внешний вид подчиненной формы  табличный,
далее выберите стиль оформления Рисовая бумага.
На следующих этапах диалога с мастером Создание форм задайте имя для каждой
из связанных форм и выберите в качестве дальнейших действий вариант Открыть форму для просмотра и ввода данных. Завершите создание форм, щелкнув кнопку
«Готово».
Для   запуска   созданной   формы   щелкните   ярлычок   главной   формы   Поставщики.
После этого на экране раскроется окно формы Поставщики с подчиненной формой
Автомобили.
8.         Попробуйте ввести данные в форме. Если вы обнаружите, что размер поля в форме
мал для представления данных, то измените форму. Для этого, закрыв окно формы,
укажите главную форму Поставщики и щелкните кнопку «Конструктор» на панели
инструментов. Измените размеры элементов управления формы, как показано на
рис. 3, и закройте режим конструктора, сохранив изменения макета формы.
Рис. 3. Изменение размеров поля Адрес в форме Поставщики
9.          Введите   данные   о   фирмахпоставщиках   и   автомобилях,   затем   закройте   окно
формы   и,   открыв   таблицы   Поставщики   и   Автомобили,   просмотрите   внесенные
записи и убедитесь, что в обеих таблицах внесены связанные записи.
10.       Создайте отчет, для чего, выбрав в списке объектов Отчеты, щелкните кнопку
«Создание отчета» с помощью мастера. На первом шаге мастера Создание отчетов,
выбрав таблицу Поставщики, включите в отчет поля  Фирма  и  Телефон. Выбрав
таблицу Автомобили, включите в отчет поля Марка, Объем двигателя, Цвет, Тип
кузова, Год выпуска, Номер кузова. Щелкнув кнопку «Далее», выберите в качестве
главной   таблицы   таблицу   Поставщики.   На   следующем   шаге   диалога   с   мастером
Создание   отчетов   добавьте   уровень   группировки,   выбрав   поле  Марка.   Щелкнув
кнопку   «Далее»,   выберите   сортировку   по   возрастанию   по   полю  Год   выпуска.
Щелкнув   кнопку   «Итоги»,   включите   опцию   Мах   в   поле  Объем   двигателя.
Включите опцию данные и итоги и, щелкнув кнопку «ОК», закройте окно выбора
вычисляемых итогов. Щелкнув кнопку «Далее», выберите вид макета ступенчатый и
включите опцию настройки ширины полей для размещения их на одной странице.
Затем   выберем   стиль   оформления   создаваемого   отчета      Деловой.   На
заключительном   этапе   Создания   отчета   задайте   имя   Пример   отчета1   и,   выбрав
просмотр   отчета,   щелкните   кнопку   «Готово»   для   завершения   создания   отчета   и просмотра   полученного   отчета.   После   просмотра   отчета   закройте   его,   щелкнув
кнопку «Закрыть» на панели инструментов.
11.      Завершите работу СУБД Access.

Лабораторная работа 3. Работа с данными при помощи запросов
Задание 1. Создать запрос к таблицам базы данных Автомагазин, который отберет данные
об автомобилях, произведенных не ранее 1997 г. и поставленных фирмой АвтоВАЗ.
1. Загрузите   программу   Access   и   откройте   базу   данных   Автомагазин.   Выбрав   вкладку
Запросы, щелкните кнопку «Создание запроса» в режиме конструктора.
2. В окне  Добавление таблицы, выделяя таблицы Поставщики, а затем  Автомобили и
щелкая кнопку «Добавить», добавьте обе таблицы базы данных Автомагазин. Щелкнув
кнопку «Закрыть», закройте окно Добавление таблицы.
3. Перетаскивая поля из таблиц Автомобили и Поставщики в бланк запроса, определите
поля таблиц для запроса, порядок их размещения. В строке Вывод на экран включите
флаг отображения полей. В строке Условие отбора в столбце Фирма задайте условие
отбора   «АвтоВАЗ»,а   в   столбце   Год   выпуска   задайте   условие   отбора  >   1997,   как
показано на рис. 4.
Рис. 4. Сформированный запрос в режиме конструктора
4. Перейдем в режим таблицы и просмотрим записи базы данных, отобранные согласно
созданному запросу. Закроем окно запроса, сохранив макет запроса под именем Запрос
АвтоВАЗ не старше 1997 г.
Задание 2. Создать запрос с параметром Поиск автомобилей по марке.
1. Для   создания   запроса   с   параметром,   выбрав   вкладку  Запросы,  щелкните   кнопку
«Создание   запроса   в   режиме   конструктора».   В   окне  Добавление   таблицы,   выделяя таблицы Поставщики, а затем  Автомобили и щелкая кнопку «Добавить», добавьте обе
таблицы   базы   данных   Автомагазин.   Щелкнув   кнопку   «Закрыть»,   закройте   окно
Добавление таблицы. Перетаскивая поля из таблиц Автомобили и Поставщики в бланк
запроса, определите поля таблиц для запроса, порядок их размещения. В строке Вывод
на экран включите флаг отображения полей. В строке Условие отбора в столбце поля
Фирма, которое предполагается использовать как параметр, введите в ячейку строки
Условие отбора текст приглашения  [Введите марку автомобиля]. Сохраните запрос,
задав ему имя Запрос нужной марки авто.
2. Для проверки действия запроса выберите в меню Вид опцию Режим таблицы. В окне
Введите значение параметра введите значение искомой марки автомобиля, например,
ВАЗ3107.   Для   поиска   автомобилей   других   марок   закройте   окно   запроса   и,   выбрав
Режим таблицы, задайте новый параметр поиска.
3. Закройте окно таблицызапроса и завершите работу программы MS Access.

В МЕНЮ

file_name: Лабораторная работа Создание базы данных, операции с таблицами.docx


extracted_text:
Конспект НОД
в средней группе
«Добрый волшебник  Дедушка Мороз»
МБДОУ «Детский сад №10
города Красноармейска Саратовской области»
Воспитатель
I кв. категории:
Куклева И.А. г. Красноармейск – 2015г.
Цель: Расширение представлений детей о Дедушке Морозе.
Задачи:
Образовательные: Уточнить и расширить знания детей о том, кто такой Дед
Мороз, как выглядит, где он живет, на чём передвигается; формировать
умения внимательно слушать воспитателя и сверстников, отвечать на
поставленные вопросы.
Развивающие: Развивать чёткость и выразительность речи; интерес к
новогоднему герою.
Воспитательные: Воспитывать активность, любознательность,
организованность; желание и умение работать в коллективе.
Материал: Мультимедийный видеоролик новогодней песни «Гимн
Российского Деда Мороза», слайды, ПВА, кисточка, емкость для клея,
ножницы, полоски бумаги.
Ход:
Организационный момент. Дети заходят с воспитателем в зал.
Утром рано мы проснулись (потягиваются)
Солнышко! Солнышко! (фонарики вверху)
Выпив чая улыбнулись (одна ладошка  блюдце, другая  чашка, подносим ко
рту, как  будто пьем)
До донышка, до донышка (стучим кулачком по ладошке)
Съели на завтрак бутерброд (кладем одну ладошку на другую)
С маслицем, с маслицем (гладим одну ладошку другой)
Нука вместе, нука дружно:
2  Здравствуйте!
 Здравствуйте!
Воспитатель: А вы любите волшебство?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда я приглашаю вас в волшебное путешествие.
(Воспитатель включает видеоролик детской новогодней песни «Гимн
Российского Деда Мороза». Автор музыки: Андрей Варламов, слова: Раиса
Панина, исполняет Шоугруппа «Улыбка».)
Воспитатель: Дети, про кого мы посмотрели видеоролик?
Дети: Про Деда Мороза.
Воспитатель: А вы знаете, кто такой Дед Мороз?
(Воспитатель выслушивает ответы детей.)
Воспитатель: Вот он: наш зимний гость, добрый волшебник и друг всех детей
– Дедушка Мороз.
(Воспитатель показывает изображение на слайде.)
Воспитатель: Давайте его, рассмотрим, какой он?
Дети: Большой, седой, с бородой. (Воспитатель выслушивает ответы
детей)
Воспитатель: Дед Мороз очень высокого роста, у него длинная, седая,
кудрявая борода и волосы.
Воспитатель: Посмотрите, во что одет Дедушка Мороз.
Дети: Шапка, шуба, валенки, рукавицы.
Воспитатель: На голове боярская шапка, расшитая жемчугом и серебром.
Длинная, красная или синяя шуба, с белым мехом, обвязанная широким
поясом. На руках –тёплые варежки, а на ногах валенки.
Воспитатель: Что в руках у Деда Мороза?
3 Дети: Посох.
Воспитатель: А зачем ему посох? (Ответы детей)
Воспитатель: С помощью посоха Дед Мороз пробирается через высокие
сугробы. А ещё он имеет волшебную силу! К чему прикоснётся Дедушка
своим посохом – всё замёрзнет!
Воспитатель: Что во второй руке у Мороза?
Дети: Мешок с подарками.
Воспитатель: С этим большим мешком Дедушка приходит к нам на
Новогодний праздник и всем деткам дарит подарки.
Воспитатель: Дети, кто знает, где живет сказочный Волшебник?
Дети: В Великом Устюге.
Воспитатель: Да, там, у Дедушки большой дом – терем, в котором 13
комнат. (Воспитатель показывает следующий слайд.)
Воспитатель: В зимнее время Дед Мороз много путешествует по Земле,
чтобы успеть побывать во многих местах, он пользуется различными видами
транспорта. На чём любит ездить Дедушка Мороз?
Дети: На санях.
Воспитатель: Самое быстрое средство передвижения  это деревянные сани с
лихой тройкой лошадей. Мчится тройка с бубенцами по русской Земле – это
хозяин зимы старый добрый Дедушка Мороз объезжает свои просторы!
(Рассматривают Слайд.)
Воспитатель: Под Новый год у Доброго Волшебника много дел: всем
детишкам нужно подарки приготовить, как вы думаете, кто ему помогает?
Дети: Снегурочка. (Педагог показывает следующий слайд.)
Воспитатель: Правильно,   это   Снегурочка   –   внучка   и   помощница   Деда
Мороза. Есть и другие помощники это лесные звери. Снегурочка от слова
4 снег.
 (Воспитатель   проводит   динамическую   паузу,   движения   в
соответствии с текстом)
На поляну, на лужок
 Тихо падает снежок.
Улеглись снежинки,
Белые пушинки.
Но подул вдруг ветерок.
Закружился снежок,
Пляшут все пушинки,
Белые снежинки.
Воспитатель: Дети, почему Деда Мороза называют Волшебником?
Дети: Он зажигает огни на ёлке, приносит детям радость, дарит подарки.
Воспитатель: А ещё он следит за тем, чтобы зима была понастоящему
морозной и снежной. Дунет Дед Мороз на реку  она покроется льдом. Махнёт
рукавом  снег пойдёт. Снежные узоры на окнах рисует.
(Зазвучал телефонный звонок)
Воспитатель: Ой, мне ктото звонит.
(Берет трубку и делает громкую связь. Звонок от Деда Мороза)
Дед Мороз: Здравствуйте мои дорогие детишки, девчонки и мальчишки. Уже
совсем скоро наступит Новый Год – самый сказочный праздник. И я, Дедушка
Мороз, знаю, что вы ждете этот волшебный праздник, ждете меня, и, конечно
же, подарки. И я знаю, что подарки вы заслужили – весь год были хорошими,
послушными, не расстраивали маму и папу, своих воспитателей.
Скоро я к вам приеду, а пока вы наряжайте свою елочку и готовьтесь к
празднику. Жду с нетерпением встречи с вами. До свидания!
Воспитатель: Давайте мы сделаем гирлянду из цветной бумаги на нашу
елочку. (Творческая часть занятия. Дети с воспитателем делают
гирлянду из цветной бумаги)
5 Воспитатель: Ребята, перед вами полоски бумаги, сначала возьмем одну,
намажем клеем, и склеим края. Затем полосу провзденем в кольцо и склеим и
так получится гирлянда. Каждый делает свою цепочку, а потом я соединю их
в одну длинную.
           Дети приступают к самостоятельной работе.  Во время работы
воспитатель   оказывает   помощь   тем   детям,   которые   в   этом
нуждаются.
Итог занятия.
Воспитатель:  Молодцы ребята, очень красивая гирлянда у вас получились!
Скажите,   чем   вам   понравилось   сегодня   заниматься?   Что   особенно
запомнилось? О чем вы расскажете, когда придете домой?
Сегодня все дети постарались, мы хорошо подготовились к встрече Нового
года! Этот волшебный праздник обязательно наступит и принесет нам много
радости и подарков. А эти «снежные» комочки вам подарок от Деда Мороза.
(Раздача зефира)
6

file_name: Куклева ИА ДедМороз.docx

title: Конспект НОД в средней группе  «Добрый волшебник - Дедушка Мороз»


extracted_text:
Голос на аудио: Каждый год 24 мая ОН приходит за ними. ОН забирает лучшие годы их школьной  жизни.
ОН вселяет страх в их сознание. И вот ОН пришел за ними!!! ОН – последний звонок!!!
Выпускной 2016.
Все с дикими криками выбегают на сцену.
  и говорит:
 Алина Х
Выходит

Я не хочу уходить из школы, Я хочу к маме!!
 Алексей М

  говорит:
Тут изза кулис выходит

 Стойте, что вы делаете! Это же не по сценарию! Мы должны достойно уйти из школы.
 ДинаК
Выходит

 ВСЕ УШЛИ ОБРАТНО. Вышли нормально, поют:
  и говорит:сцена «Последний звонок», дубль №2.
На мотив песни «Круто ты попал»,ТРЕК 1
Наша школа просто супер!
Школе сорок с лишним лет.
Не толкут воду в ступе,
Создают авторитет!
Есть, конечно же, проблемы,
А без них и жизнь пуста!
Новой взрослой жизни тему
Пишем с чистого листа!
         Хоть пока мы не студенты,
Но уже не школяры.
Нет вопросов без ответов,
Нет и правил без игры.
Поддержите нас сегодня,
Расстаемся навсегда,
Заблестит на небосклоне
Не одна еще звезда
Зазвенит последний звонок…
И для нас, и для вас… Прощайте, школа и класс!
Припев:
Все уходят со сцены, остаются Глаша, Алена ,Леша Р, Катя, Леша М:
Глаша

 : Вот и настал наш праздник последнего звонка. Время… оно неумолимо идет вперед, отстукивая
секунды, минуты, часы, недели.
 :Дамы и господа!
 : Взрослые и дети!
 : Глубоко уважаемые учителя и любимые родители!
 : Мы приветствуем вас на нашем празднике, знаменующем завершение нашего большого и сложного
Алена

Катя

Алена

Леша Р

школьного пути!
Алена:  Завершилось милое, беззаботное детство, впереди – взрослая, самостоятельная жизнь с её
волнениями, тревогами, радостями.
Глаша

 : В нашей школьной жизни были четыре с половиной тысячи звонков, вместившихся в 11 школьных
лет. Ни один из них не был похож на другой. Какойто торопил на первый урок, какойто звал к любимому учителю,
какойто выручал в трагический момент, когда тебя вызывали к доске, а ты туда вовсе не хотел идти…
Катя

 : Были совсем неуместные звонки во время контрольной работы, когда все уже почти получилось, но
надо сдавать тетрадь. А были, чего уж греха таить ни с чем не сравнимые звонки в конце учебного дня, четверти,
года…
 : Казалось, им не будет конца! Но вот подошло время последнего звонка!
Глаша

Леша М: Мы предлагаем вам оглянутся на прожитые школьные годы, подарившие нам много хорошего,
сделавшие нас умнее.
Сценка про ЕГЭ. ТРЕК 2, 3
Учитель – Катя, ученицы – Алена,Полина и Даня, военком Леша Р, уборщица – Глаша.
Леша М

 : Хочется сказать много хороших и ласковых слов нашим учителям, поблагодарить их за нелегкий
подвижнический труд, за любовь, человеческое тепло, которое они щедро дарили нам. Первые открытия на этой
планете мы совершили с человеком, который имеет самое прекрасное звание на земле первый учитель!
Катя

 : Он открывал нам мир, дарил свою любовь, душевное тепло. Своего первого учителя люди помнят всю
жизнь.
1 С особой нежностью мы вспоминаем наших первых учителей Михайлову Елену Васильевну
Леша М: И Шестакову Марию Васильевну!
 Слайд о М.В и Е.В.)Из личного архива выпускников характеристика на первого учителя:***, они же
наши вторые мамы. В течение четырех  лет с успехом проводили эксперименты по сеянию доброго,
разумного, вечного, за что родители и учащиеся 11 «А» класса выражают им огромное спасибо.
Выходим и поем песню на мотив песни «Надежда»,ТРЕК 4
Что сюда когдато привело?
Вы путей полегче не искали.
Ум и сердце, душу и тепло
Юным поколеньям отдавали.
Ради утвержденья доброты
Через все сомненья и заботы
Пронесли высокие мечты
И познали радости и взлеты.
Припев:
Вас школа звонками зовет,
И к ней сердце попрежнему рвется,
И в сердце тот юный народ,
Что вашей надеждой зовется.
Даня Милевский и  Денис Агапов дарят подарок!
Директору.
Алена:
Каждый год – за печалью печаль:
Снова день расставанья настал.
Мы желаем и новых побед,
И здоровья, и долгих Вам лет,
Чтобы труд Ваш нелегкий ценили,
И послушными школьники были,
Аттестаты чтоб выдали всем,
И чтоб не было в школе проблем.
Мы желаем Вам светлых мгновений,
И хорошего Вам настроенья.
Благодарность примите от нас!
Вспоминайте почаще наш класс! (Слайд о Надежде Леонидовне). Из личного архива выпускников
характеристика на директора: прекрасно заботится обо всех и каждом.
Все выходят и поют песню "Милая" ТРЕК 5
У нас директор чудный,
И сдержанный, и мудрый.
Коль заслужил – похвалит,
Коль надо – пожурит.
Мила и энергична,
Как Данте Беатриче,
И, несмотря на хрупкость,
Легко руководит.
Милая, милая, милая,
Нежный наш ангел земной.
С вами сегодня прощается
Дружный наш класс выпускной,
Наша Надежда Леонидовна,
Знаем: вы любите нас,
Вам благодарен за все, за все
Искренне каждый из нас.
Катя и Даша остаются на сцене.
Катя: отдельную благодарность мы хотим выразить людям, без которых не состоялись бы все эти 11 лет
учебы и этот праздник!
Даша: заместителю директора по учебновоспитательной работе Валерии Николаевне Кононовой!
2 Катя: заместителю директора по методической работе Жанне Николаевне Чуркиной!
Даша: заместителю директора по воспитательной работе Поповой Дарье Александровне!
         Катя: заместителю директора Домниной Ирине Анатольевне!
Даша: педагогуорганизатору Фефиловой Алевтине Игоревне!
Катя

Даша: нашему любимому хореографу Худяковой Яне Сергеевне!
 : социальному педагогу Кирикович Анне Николаевне!
Даня М, Леша Р, Леша М, Андрей, Руслан, Денис дарят подарки!
Русский язык, литература
 : Уважаемая Наталия Григорьевна, Татьяна Германовна, Нина Михайловна!
Даша

Акакий мерзнет без шинели, дрожит, бедняга, на ветру.
Татьяну мучает Онегин, Герасим стонет без Муму.
Подобно им наш дружный класс
Не сможет долго жить без вас.
Мы любим вас, как Ленский Ольгу,
Как Чацкий – Софью…Жалко только
Пора пришла расстаться нам,
Но мы не раз вернемся к вам!
  (Слайд о учителях русского языка и литературы).Из личного архива выпускников характеристика
на учителей русского языка и литературы:Натуры артистические. Близко знакомы с творчеством
Михаила Юрьевича Лермонтова, Льва Николаевича Толстого, особенно близки с творчеством
Александра Сергеевича Пушкина.
*мелькают слайды* Их отличает: мечтательность, романтизм, обладают хорошей памятью и
помнят все чудные мгновенья.
 .: А сейчас для вас и только для вас выступает группа «Корни»
Андрей Т

Алина Х: Не «Корни», а «Корешки»!
Выходят все и поют на мотив песни группы Корни «Ты узнаешь её» ТРЕК 6
Она любит душой принимать
Позывные таланта и звуки удачи,
Ее сердце не может иначе:
Ее цифра любимая – « 5 »
Припев: (2 раза)Ты узнаешь ее из тысячи …
По словам по глазам, по росчерку.
Ее образ на сердце высечен….
Выпускным ученическим почерком.
Леша Р, Леша М и Максим Беляев дарят Нине М, Наталии Г и Татьяне Г подарки!
Математика
Леша М

 :
Сумма сразу трех наук
Нас не испугает,
Математика  царица,
Это каждый знает.
Много формул, много чисел,
Интегралы, корни...
Все по правилам оформим
В надлежащей форме.
Любит строгость алгебра,
Это не отнять.
Но без ее законов
Ни с чем не совладать.
Мерить землю  дело
Вроде бы простое,
3 Однако не потерпит
Оно в мозгах застоя.
С эпохи Пифагора
Прошло немало лет,
Но лучше геометрии
Для нас науки нет.
(Слайд о Надежде Викторовне, Ольге Геннадьевне, Валерии Николаевне, Валентине Васильевне)
 Из личного архива выпускников характеристика на учителя математики:
*мелькают слайды*

Отличаются прямолинейностью, имеют на вооружении транспортир, циркуль. Их отличает:
точность, логика, ясность ума, интеллектуальность.
Исполняется песня на мотив «Звезда по имени солнце» ТРЕК 7
До звонка пять минут,
Начинаем писать ЕГЭ
Вариантов похожих нет,
Но мы выход найдем везде.
Изучали объемы фигур,
Площадь ромба, высоты кубов,
И теперь знаем мы наизусть:
Никогда не делите на ноль!
Ведь не зря мы учились у Вас,
Надежда Викторовна
И 11 лет вот так,
Интегралы и корни считать,
Ведь мы очень сильно хотим
Математику сдать на пять.
Вот придут результаты ЕГЭ,
Все успешно сдадим предмет,
Спасибо за этот урок, и хотим мы сказать в ответ.
Что запомнили мы навсегда курс одиннадцатого класса.
Руслан и Леша М дарят учителям математики подарки и цветы!
Биология, ТРЕК 8
Лиза: На биологию глаза не закрывай
И учебникто почаще ты листай
Это интересно и полезно знать,
Потому учи ты сей предмет на пять:
Он тебе так нужен!
Где находится желудок там,внутри?
Почему болят «печенка» и «мозги»?
Свои знания ты в жизни примени,
А здоровье свое с детства береги,
Чтобы жить подольше!
(Слайд о Жанне Николаевне). Из личного архива выпускников характеристика на учителя
биологии:Характер активный. Стремиться привить людям любовь в миру природу.
Лиза:  Для вас танцуют «Ну очень веселые ребята!»(девочки танцуют в биологических образах) ТРЕК 9
Заспиртованы пиявки не беда!
Экология в порядке – да, да, да!
Окапаем все цветочки, и посадим их в горшочки!
Вылечить больные почки – ерунда!
Биологию любили мы всегда!
Кроманьонцев находили – да, да, да!
Динозавры в древнем мире,
Зарожденье нашей жизни,
Мы запомним те уроки навсегда, да!
4 Денис Агапов дарит  Ж.Н.  подарок!
Химия
Полина: На лабораторной опыты у нас:
Колбочки, пробирочки, жидкости и газы.
Кислота прозрачная джинсы мне прожжет,
Крекинг не получится, реактив не тот!
Спички поджигаю, к спиртовке подношу,
Знаю, что с урока живая не уйду!
Но формулы я выучу, реакцию спишу…
Берегись родная школа!
Я нахимичиться спешу!
Слайд о Юлии Алексеевне). Из личного архива выпускников характеристика на учителя
химии:Характер взрывоопасный. Обладает хорошей растворимостью в школьных  коридорах. Умеет
напустить туман или выпасть в осадок. Любимые химические элементы золото и платина.

ТРЕК 10 САША КРЮКОВ ВЫКЛЮЧАЕТ СВЕТ, На сцене только красные лампы. Лиза и Даня
проводят опыт.
Иняз
Дина:Сейчас язык английский очень даже нужен.
Сегодня без него непросто жить.
И эти столь полезные уроки
Нам удалось от вас за эти годы получить!
Руся: Теперь мы знаем «speakingEnglish» на отлично!
А фраза «nicetomeetyou» не вводит нас в озноб.
Спасибо Вам за труд ваш, за терпенье.
Примите наши поздравления!
Катя: О, как французский благороден!
Язык Мольера и Шанель,
Слова в своем прекрасны роде —
Мадам, месье, мадмуазель!
Алина Д: Вы только вслушайтесь — прекрасно!
Спасибо Вам, учитель наш,
Что любим мы французский страстно,
За знаний путь прекрасный ваш!
Лиза: Чай с учителем мы пили,
Понемецки говорили.
Мы запомнили вот так!
«Гутен морген – гутен так».
Глаша: И сегодня, нам сдается,
Что язык нам поддается:
Изучили все на славу,
Поздравляем «либен фрау»
(Слайд о Надежде Леонидовне, Валентине Юрьевне и Галине Ильфировне). Из личного архива
выпускников характеристика на учителей иностранного языка:Они приложили максимум усилий для
неразглашения своих знаний иностранным спецслужбам. Используя личное обаяние и усиленную
программу они создали группу особого назначения, способную в любой обстановке на вопрос: «Дую
спикинглишь?» четко ответить «Нихтферштейн, оревуар».
Исполняется на мотив песни “Пилоты”. ТРЕК 11
Хорошо в нашей школе учиться,
Только быт наш одним не хорош:
Задают поиностранному столько,
Что гулять ты не очень пойдешь.
5 Но зато, но зато мы столько знаем –
Что нам Англия и Франция, как дом,
Первым делом, первым делом иностранный,
Ну а танцы? А танцы на потом! (2р)
Андрей Т, Руслан, Денис дарят им подарки!
Физика
 :Пусть физика давалась не всегда,
Алина Х

Но вы к нам часто были благосклонны.
Не выловишь и рыбки без труда –
За эту истину мы шлем большой поклон вам.
Признаться, мы ленились понемножку,
Но все же вы добились своего:
Вы показали к физике дорожку,
И не забыть нам никогда того.
(Слайд о Светлане Александровне). Из личного архива выпускников характеристика на учителя
физики:Характер прямолинейный, находится в состоянии устойчивого равновесия, при соприкосновении
ударяет током.
Постоянно находится в броуновском движении от 27  кабинета до расписания и обратно.
Увлекается правом и в совершенстве знает все законы Ньютона.
Исполняется сценка с Лешей М, Русланом, Полиной и учителем.
Леша М: Руся, мы где?
Руся: тут какието штуковины везде и розетка. Походу на физике.
Учитель:Время вышло, сдаём работы.
Руся:но мы только пришли! Давайте лучше песню спою! *поет*
Учитель: вы уже полчаса пишите.
Леша М: Ну блииин
Руся: надо было на обществе поспать.
Учитель:Алексей,сдавай.
Леша М: СписывалиАгапов,Таратин,Козлова.
Учитель:эм...я про работу.
Леша М: Ну блииин
Учитель:тема урока "Закон Ома для полной цепи"
Полина: хаха, цепи? Якорной, чтоли?
Учитель:  раз такая умная – иди к доске! Записывай основной закон Эйнштейна. *пишет*
Полина: Энергия, энергия –это буква Е
Руся: Большое Е, да заглавное!
Учитель: Е равно, пишите, энергия равно. Равно. Пишите равно. Зачем вы прописью пишите?Как обозначается
равно? Параллельными прямыми обозначается равно, да не вертикальными , а горизонтальными . Энергия равно:
масса М на С, Полина.
Леша М: Да не русская , латинская буква С. Русская С, да без э, просто С.
Учитель:Просто пишите С, С, в квадрате, в квадрате. Буква С в квадрате должна быть, а не в таком
квадрате.
Двойка в углу, Бондарева , в углу двойка. Мимо! Ни в этом углу должна быть.
Учитель:Давайте подумаем, у нас много вариантов где может быть двойка.Давайте, и снова мимо!где ваши
тетради?
Руся:что?
Леша М: какие….
Полина: тетради.
Учитель:Как я рада,что вы на...*ЗВОНОК*
Все: Последнем уроке!!!
Дарят подарок !
Все  выходят и поют песню «Школа, школа»  ТРЕК 12
6 Школьный двор и смех подружек
Самый чистый, самый звонкий
И бегут по теплым лужам
Босоногие девчонки
И уже других качают
Наши школьные качели
Школа, школа, я скучаю
Как мы быстро повзрослели
А записки с голубками все летят ко мне из детства
Беспокоят мою память, никуда от них не деться
Я своих подружек школьных иногда еще встречаю
Оказалось это больно. Школа, школа, я скучаю
Ксения

 :Держу в руках простую карту мира
Планеты, на которой мы живем.
На ней есть все, от грозных гор Памира,
До Арктики под вековечным льдом.
И все понятно, все легко читаю,
География
И вся Земля мне кажется родной.
Теперь, учитель мой, я понимаю,
Зачем вы столько мучились со мной!
Спасибо Вам, за то, что научили,
Мир наш родной любить и понимать.
Да отличать Бразилию от Чили.
За знания, которых не отнять.
(Слайд о Светлане Васильевне).Из личного архива выпускников характеристика на учителя
географии:Характер неуловимый, порывистый до 100 метров в секунду с грозами.
Постоянно грозит зачетами и контрольными работами.Отличается непредсказуемостью. Но в
целом жизнерадостная, добрая, с чувством юмора.
Ребята выходят на сцену и поют на мотив «Вахтерам» ТРЕК 13:
Я помню белые медведи, нет их в антарктиде,
Может быть поедем и в живую увидим, увидим
Возьму в руки глобус, поищу Россию
Объясните теперь, нам, учитель, почему я на ней так сдвинут?
Путешественники Ксюша  и Дашаищут клад и находят его у Светланы Васильевны  подарок и
цветы!
Информатика
 : Компьютеры мы с вами изучаем,
Алина Д НА ВИДЕО

Ведь это вам не скрипка, не рояль…
Теперь же без труда мы различаем
«Фортан», «Ассемблер», «Бейсик» и «Паскаль».
За монитором мы сидим зимой и летом,
С Excel’ем мы управимся за час,
За то, что нас сдружили с Интернетом,
Примите этот скромный вальс.
(Слайд о Дмитрии Анатольевиче). Из личного архива выпускников характеристика на учителей
информатики:В совершенстве знают DOS, WINDOWS и другие не понятные нормальным людям слова.
Пугают учащихся дрессированной «мышкой». Поанглийски спокойны, понемецки педантичны, по
французски – кокетливы.

ТРЕК №14 СВЕТ ВЫКЛЮЧАЕТ САША КРЮКОВ, выходят две пары на вальс.(Пары: Катя
Даня,,ДинаЛеша М. ) Алена приглашает Д.А. Дарят подарок.
Физра
7 Даня:В физкультуру все мы влюблены,
Но любовь у нас чаще секретная,
Для учителя и незаметная
Управлять мы собою должны.
Леша Р:Только звякнет на любимый наш урок звонок
И учитель физкультуры на пути,
Выбегаем мы из школы со всех ног,
И попробуй ты нас только догони!
Эстафеты, ГТО, многое другое,
Ради нового рекорда мы на все пойдем!
Каждый день с утра пробежка дело непростое
Но ради нашей цели многое могём!
(Слайд о Павле Анатольевиче,Александре В, Сергее В). Из личного архива выпускников
характеристика на учителей физической культуры:Стройность фигур этих учителей – заслуга учеников
11 «А» класса, т.к. они частенько сбегали с уроков физкультуры, поэтому им  приходилось заниматься
бегом. Дистанции различные – пока не догонят учеников и не загонят их в спортзал. А там уже они
оттачивали спортивные фигуры ребят.
Начало урока, ТРЕК 15. УченикиКсюша, Катя, Денис, Алена, Глаша, Полина строятся, энергично вбегает
учительЛеша М, посвистывая в свисток.
Учитель: Товарищи отличники, активисты, передовики физкультурного движения! Равняйсь! Смирно!
Равнение налево! Здравия желаю, товарищи ученики!
Ученики: Здравия желаем, товарищ учитель!
Учитель: объявляем цель урока: выявляем достойных для чемпионского рекорда ГТО!
Ксюша: Я!
Учитель: Отставить, Батракова! Итак, цель: ставим рекорд по прыжкам в длину!
Ксюша: Я!
Учитель: По прыжкам в длину, Батракова, а не на месте!
Денис: тогда я!
Учитель: тягдя я! Итак, узнаем, кто из вас положит золотой значок в мою копилку.
Ксюша: Я!
Учитель: я (передразнивая), готовься.
Ксюша готовится прыгать. Ребята стоят около нее полукругом, она их отодвигает: Дальше, дальше, дальше,
вооот!....Учитель, пусть все отойдут, а то мне не хватит места для моего чемпионского прыжка!
Учитель: может, тебе вообще не прыгать, а так значок дать?
Денис: Мы так можем до вечера ждать. Может, вы покажете, как надо?
Учитель: Леегко, товарищ Агапов! *прыгает, все охают, вау как классно*. Кто следующий?
Ксюша: Я! *готовится, звук треска штанов*
Учитель: Ксения, я оценил ваш…мммм..,…настрой по достоинству! Пять!
Ученики (хором): Мы! Мы хотим! *ЗВОНОК*.
Учитель: А все остальные рекорды мы поставим на следующем уроке!

Девочки дарят подарок!
Учителю ОБЖ:
  ОБЖ нам забыть невозможно,
Леша Р:

А как вспомнишь – коленки дрожат,
И на сборах бежать было сложно,
И равненье в строю удержать,
Все ж как мог я старался, трудился,
Хоть болела моя голова,
Но девчонки могли бы гордиться,
Когда я проходил – атьдва!
(Слайд о Сергее Владимировиче). Из личного архива выпускников характеристика на учителя ОБЖ:
По примеру своих учеников вооружен галстуком и сменной обувью, обладает острым слухом,
командирским голосом, всё видит, всё слышит, всё знает.
8 Дефиле кадет. Алина Х, Дина, Даня, Леша Р, Леша М, Глаша.
ИСТОРИЯ
Дарят подарок!
Даша: Если в классе тишина,
Мухи не летают,
Знать, история у нас,
Когото вызывают.
Если зашуршали все,
Знать, учитель движется,
Все шпаргалки надо спрятать
И закрыть все книжицы.
Если ночью ты вскочил,
Мама не пугается:
Значит, дочка или сын
С Антантой разбирается.
Вообще, мы очень даже
Любим все историю!
Если надо  «завоюем»
Любую территорию.
ТРЕК 16 СВЕТ ВЫКЛЮЧАЕТ ОСНОВНОЙ САША КРЮКОВ На сцену выходят по очереди
ведущийЛиза, Андрей, Денис, Руслан, Леша Р, Глаша, Ксюша.
Лиза: Всем привет, с вами Руслана Белая, и это шоу «Юные весельчаки» на канале «Школа №7». Рубрика
«открытый микрофон», и мы начинаем!
Денис: Ну, как у тебя дела в школе?
Андрей:Нормально. Вчера класс на класс дрались – рабочие против буржуазии. *уходят* ТРЕК 16
Ксюша: Некоторые историки полагают, что крепостное право в России начиналось с кредитов и ипотеки.
ТРЕК 16
Леша Р: Учитель истории, которому ученики каждый год копали картошку, вырвал из учебников главу об
отмене крепостного права в 1861 году. ТРЕК 16
Руслан:  «Велика Россия, – думал Кутузов, а отступатьто некуда – позади Москва, пробки…» ТРЕК 16
Глаша:Пенсионерка Петрова на экскурсии в музее восковых фигур три часа жаловалась Сталину на жизнь.
ТРЕК 16
Лиза: Спасибо, Татьяна Леонидовна, за увлекательную дорогу в мир истории! ТРЕК 16
Дарят учителям цветы!
Выходят Катя и Полина.
Катя: А уж обществознание
Мы любим до смерти
И за учебником
Сидели до свету.
И Вам, Наталья Гайковна,
Сегодня бьём челом –
Любить мы будем Вас
И вспоминать добром.
Полина: А к экономике,
Предмету точному,
Обществознание:
Экономика

 :
9 Вдруг оказалися
Мы все охочие,
Мы вам признаемся
Без ложной скромности:
Задачи «щёлкаем»
Высокой сложности.
ТРЕК 17. Выходит судья (Руслан) .Включаются видеоприговоры.
Выносят подарок!
МХК:
Полина:За ту улыбку Мона Лизы,
За милый голос, нежный взгляд,
За то, что все наши капризы
Терпели много лет подряд.
За то, что делать все умеете:
И песни петь, и танцевать,
Поэмы наизусть читать
И даже на фоно играть.
Лиза:За знания, что дали нам,
За все, за все спасибо Вам!
Вас и уроки МХК
Мы не забудем никогда!
Включается минус песни «Потерянный рай» ТРЕК 18, Руслан выходит на сцену и рисует портрет.
Дарит подарок!
Даня:
Не понимают нынче многие:
Зачем нам в школе технологии?
Мол, мы к станкам не собираемся!
А мы, наоборот, стараемся:
Нам здорово с таким учителем,
Как Вы – ведь опыт Ваш значителен,
А ум достоин прославления;
Примите наши поздравления!
Технология
Все выходят и поют «Песню разбойников» ТРЕК 20
Говорят труд не наука, математика важна.
Ну а кто же нас научит, гвозди бить и вышивать
ой ля ля, ой ля ля, полки делать и вязать,
ой ля ля, ой ля ля, эха.
Мы теперь умеем много, научились мы всему
И любое дело дома, нам по силам, по плечу.
Ой лю лю, ой лю лю, все теперь нам по плечу,
Ой лю лю, ой лю лю, эха
Инструментами работать и поделки мастерить,
Борщ  умеем мы готовить, ползунки ребенку сшить.
ой ля ля, ой ля ля, научили нас не зря
ой ля ля, ой ля ля, эха.
Руслан: Хоть музыка без слов умеет все сказать,
Музыка
10 Хотим мы на словах сегодня вас поздравить.
И творческих успехов вам дружно пожелать,
И о себе немножко памяти оставить.
Глаша: Стихи пусть прозвучат, как музыка, для вас
В них вся наша любовь и все наше признанье,
Вас поздравляет искренне сегодня весь наш класс
и самые хорошие вам дарит пожеланья.
ТРЕК 19 «Музыкальная минутка» Руслана и Глаши.
Дарят подарок!
ТАНЕЦ ПРО УЧИТЕЛЕЙ ТРЕК 21, СВЕТ ВКЛЮЧЕН ТОЛЬКО НА СЦЕНЕ
1) Дмитрий Анатольевич  Денис
2) Наталья Гайковна  Алена
Юлия Алексеевна  Алина Д
Жанна Николаевна  Лиза
3) Александр Викторович  Полина
Павел Анатольевич  Дина
Сергей Владимирович Лукин  Глаша
4) Антонина Петровна  Руслан
Надежда Викторовна  Леша Р
5) Ольга Геннадьевна  Леша М
Светлана Васильевна  Даша
Наталия Григорьевна  Катя
Сергей Владимирович Шагин  Даня
Татьяна Леонидовна  Ксюша Б
Валентина Юрьевна  Андрей
Галина Ильфировна  Света
Выходят Катя и Даша:
Катя: Отдельное спасибо мы хотим сказать школьному секретарю Уткиной Анастасии Васильевне!
Даша: библиотекарю Синюковой Ирине Васильевне!
Катя: медицинской сестре Сундуковой Галине Петровне!
Даша: лаборанту Грязевой Марине Николаевне!
Катя: работникам столовой!
         Даша: техническому персоналу!
*мальчики по очереди дарят им конфеты*
Предоставляется слово родителям!
**********
Слова благодарности для родителей
На сцену выходят все ребята. ТРЕК 22
•
Глаша: Папа, посмотри, как я выросла, куклы брошены, нет косичек. Слезы первой любви
несчастной я смахнула с густых ресничек.
было испорчено, как я рада мамочка, а ты рада ?
•
•
Алина Хлопина: Мамочка, школа окончена, и уроков больше учить не надо, сколько ж нервов
Катя: Папа, посмотри,как я выросла, за плечами 11 классов, школа, но к тебе за советом и
помощью я как в детстве идти готова. Спасибо милый папочка, что ты достался мне,  люблю улыбку ясную, она как
свет в окне, хочу чтоб ты был счастлив, успешен и здоров, самый замечательный и лучший из отцов.
Даня:Мама, посмотри как я вырос, я с тобою все реже бываю, смски я шлю девчонке, о тебе
Леша М: Папа, посмотри как я вырос, вечерами спешу на свидание, хочу, чтобы ты знал, ты для
•
иногда забываю
•
меня – пример для подражания!
11 •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Полина: Мама, посмотри как я выросла, но к тебе я все также привязана, и всем лучшим, что есть
в моем сердце, лишь тебе я, родная, обязана
ранима и очень обидчива.
Лиза: Мама,посмотри как я выросла, я бываю резка и вспыльчива, но в душе я попрежнему
Света:11 лет не одно мгновенье, шли и криво они, и прямо, 11 лет терпения, страха, слез и
сомнений,  мама,  я же знаю, ты счастлива очень и любуешься милою дочкой
Ксюша:Да, мы выросли, стали выше, сильнее, смелее и даже мудрее, но все так же в минуты
трудные в вашу помощь, родители, верим
Даша: Чувства ваши не меркнут от времени, нежность ваша с годами лишь множится. Сколько сил
не сменилось веснами, так же сердце за нас тревожится
отстаиваем,  и никак не хотим быть послушными
Дина: Мы бываем порой невнимательны,  непростительно равнодушны, и зависимость мы
•

 Руслан:  Верьте мне, я вам благодарен, заботой вашей одарён. Спасибо за все, что случилось и за
то, что случится еще.
попрежнему  вам мы верить во всем готовы
вас любим, прочь гоните из сердца сомненья
Алина Д:Пусть улыбка всегда вам сопутствует,  пусть слеза не туманит взоры, да мы выросли, но
Алена: Вам спасибо, поклон вам низкий,  за любовь, доброту и терпенье, мы вас любим, мы очень
Максим:Нам было здесь и весело,и грустно, радость не пройдет, не забудутся года, сейчас мы,
переполненные чувствами,  расскажем как благодарны вам
Глаша: Мама,большое спасибо за тот раз,когда привела меня в первый класс.Теперь я большая и
дальше пойду сама,судьбу свою решая.
Денис:Мама, папа, бабушка, братишка, вы в школу в первый раз  нас привели, купили нам
тетрадки, ручки, книжки, спасибо вам за то,  что помогли
Леша Р:Вы нам уроки делать помогали, следили за оценками у нас,  как вместе уравнения решали,
всю ночь сидели, не смыкая глаз
родители на свете, мы скажем без сомненья
Андрей:И не забудутся старанья эти,  хоть не вернемся в школу мы, увы, но все же лучшие
Вместе:    ЭТО ВЫ!
Все поют песню «Сбереги мою маму от бед». ТРЕК 23
Пусть летит моя песня в родные края
Пусть преград на пути не встречает
Ждёт её с нетерпеньем родная семья
Ждёт и любит и очень скучает
По щеке моей скатится тихо слеза
Я родителей вновь вспоминаю
Сбереги моя песня родные глаза
Сбереги их прошу, заклинаю
Припев: Сбереги мою маму от бед
И отца сбереги от ненастья
Ведь роднее на свете их нет
Подари моя песня им счастье

Моё сердце все плачет и рвется домой
Не хватает родительской ласки
Как хочу я вернуться в дом отчий родной
Слушать добрые мамины сказки
Ты лети моя песня по свету вперёд
И не бойся судьбы испытаний
Беззаботным пусть будет твой дальний полёт
Ты лети к моим папе и маме.
Припев.
ОБЩИЙ ФЛЕШМОБ ТРЕК 26. Свет выключается на начале третьей (быстрой) песни.
ТРЕК 24
СЛОВА БЛАГОДАРНОСТИ ШКОЛЕ.
Алена: я благодарна школе, что была мне вторым домом эти 11 лет.
Даня: спасибо за знания, что вы мне дали
Катя: спасибо школе за то, что открыла мн дверь в будущее
12 Леша М: я благодарен школе за то, что научила меня доброте и терпению
Света: спасибо школе за добрые сердца учителей
Глаша:спасибо школе за перемены, субботники и праздники
Андрей: я благодарен школе за то, что научила никогда не сдаваться
Дина: я благодарна школьной столовой за вкусные каши
Алина Х: и пирожки, которые всегда нас ждали с нетерпением!
Денис: я благодарен школе за то, что научила разбираться в людях
Алина Д:спасибо школе за то, что научила преодолевать трудности
Руся: спасибо школе за одноклассников
Ксюша:я благодарна школе за то, что здесь мы никогда не чувствовали себя лишними
Максим: спасибо школе за хорошие воспоминания
Даша:спасибо школе за то, что научила нас дружить
Леша Р: спасибо школе за веселые уроки!
Полина:спасибо школе за 11 лет лучшей поры моей жизни!
Лиза:  это сердце очень дорого нам,  поэтому мы обращаемся к ученикам 10 класса:  берегите это сердце и
приумножайте те ценности, которые  берегли МЫ . Удачи вам и будьте лучшими.
Прощальная песня «Внеорбитные» ТРЕК 25
Мы не нуждаемся в рецензии нашего фильма,
То, что ощущаем мы – другим не видно
Сегодня молния и гром, завтра – мир
Но мы по сторону экрана, что закрыта ширмой
Мы с тобой, и нас давно уже накрыли волны
Но мы живем, мы любим в этом мире огромном.
Припев:
Миллионы глаз смотрят на нас, делят на Венеру и на Марс
Мы наденем солнцезащитные, мы с тобой внеорбитные (2р)
Наши корабли то вверх, то опять тонут
И пусть никто нас не поймет, кроме этих комнат
Пусть никто нас не заметит, кроме этих окон
Не дадим смотреть на нас под микроскопом.
Мы с тобой, и нас давно уже убило током,
Но мы живем, мы любим, среди бетонных блоков.
Пусть нам не узнать из книжек, или новостей, каким же
Будет новый день, ветром по воде,
И мир, даже не посмеет поставить под сомненье,
Этот терпкий вкус, наших светлых чувств!
Припев:
Припев:
Звенит Последний звонок
13

file_name: Сценарий ПЗ.docx

intro: Сценарий Последнего звонка в 11 классе поможет выпускникам и классному руководителю сориентироваться в выборе направления данного торжественного мероприятия. В ходе представленной работы продуманы торжественные слова выпускников, их родителей, педагогов, выступления обучающихся. Мероприятие было организовано в реальных условиях, прошло отлично. в нем были задействованы все дети из выпускного класса, подготовка заняла 2 месяца. Выступление детей сопровождалось подготовленной презентацией.

классное руководство

group: Педагогика

title: Cценарий Последнего звонка в 11 класе


extracted_text:
СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА. МОЛЕКУЛЫ.
§7,8 (доказательство)    ОК18
  ОК18
   I.  Все вещества состоят  из частиц: молекула  атом элементарные
частицы (электрон, протон, нейтрон)
 ЧАСТИЦЫ:
         движутся непрерывно и беспорядочно
         взаимодействуют друг с другом
 II. МОЛЕКУЛА – мельчайшая частица данного вещества.





хранитель главного свойства
невероятная малость
полная одинаковость
состоит из атомов
разделены промежутками (dразмер молекулы, r размер промежутка)
Г                                      Ж                              Т
   ( r>>0 )                            ( r>0 )                           (r
)0
     r>>d                                 r>d                               r d

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №8
«Измерение  размеров малых тел»
   ЦЕЛЬ РАБОТЫ: научиться выполнять измерения способом рядов
    ПРИБОРЫ И МАТЕРИАЛЫ: линейка, горох, пшено, линейка

     № опыта
Длина
ряда, мм
  Размер одной частицы,
мм
Число
частиц в
ряду
На
фотографи
и
Истинный
размер
 1.Горох
 2. Пшено
 3. Молекула Fвз  0
Fвз>0
ПРОЯВЛЕНИЕ:
деформация
смачивание


( FжжFжт)
    письмо
    рисование
    стирка
    мытье
    купание
    гидроизоляция
(v),  v
, Д


температура вещества (t°) –
СФВ, характеризующая
тепловое состояние тел.
*[t°]=1°C
*термометр
*  t=f(v)
агрегатного состояния
вещества:


 Т
(v 0)
очень
медленно
цементация
золото+свинец
      Г
(v>>0)
очень быстро
распространение
запахов
дыхание
(кислород через
кожу)
воздушная смесь
(атмосфера)
  Ж
(v>0)
медленно
засолка
квашение
питание
живых
организмов
(вещества из
кишечника в
кровь)
окрашивание
пайка,
склеивание
   * 1827 г. – Р.Броун (Англия)
       –     броуновское движение
ДВИЖЕНИЕ  ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МОЛЕКУЛ.
§9,10 (примеры ) ОК19    ДЧ*1 Задание №2(1)
   ОК19
Ф7  ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ
 (30 часов)
МОЛЕКУЛЫ
движутся непрерывно,                          взаимодействуют друг
        беспорядочно                                                с другом
    (обладают Ек)                                     (обладают Ер)
  ДИФФУЗИЯ – ( Д., лат «распространение»)
– явление взаимного проникновения
соприкасающихся веществ друг в друга.
               Д. зависит:

скорость движения молекул
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
(притяжение и отталкивание)


    Г
одновременно
силы короткодействующие
  Ж

file_name: Строение вещества.docx

description:
Fвз  0
Fвз>0
ПРОЯВЛЕНИЕ:
деформация
смачивание


( Fжж<Fжт)

 несмачивание
      ( Fжж>Fжт)
    письмо
    рисование
    стирка
    мытье
    купание
    гидроизоляция
(v),  v
, Д


температура вещества (t°) –
СФВ, характеризующая
тепловое состояние тел.
*[t°]=1°C
*термометр
*  t=f(v)
агрегатного состояния
вещества:


 Т
(v 0)
очень
медленно
цементация
золото+свинец
      Г
(v>>0)
очень быстро
распространение
запахов
дыхание
(кислород через
кожу)
воздушная смесь
(атмосфера)
  Ж
(v>0)
медленно
засолка
квашение
питание
живых
организмов
(вещества из
кишечника в
кровь)
окрашивание
пайка,
склеивание
   * 1827 г. – Р.Броун (Англия)
       –     броуновское движение
ДВИЖЕНИЕ  ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МОЛЕКУЛ.
§9,10 (примеры ) ОК19    ДЧ*1 Задание №2(1)
   ОК19
Ф7  ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ
 (30 часов)
МОЛЕКУЛЫ
движутся непрерывно,                          взаимодействуют друг
        беспорядочно                                                с другом
    (обладают Ек)                                     (обладают Ер)
  ДИФФУЗИЯ – ( Д., лат «распространение»)
– явление взаимного проникновения
соприкасающихся веществ друг в друга.
               Д. зависит:

скорость движения молекул
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
(притяжение и отталкивание)


    Г
одновременно
силы короткодействующие
  Ж

title: Материалы к уроку физики по теме "Строение вещества" 7 класс