extracted_text:
Позднякова Ольга Алексеевна
Задания для определения уровня обучаемости.
Цель:   Определить   уровень   учебных   возможностей   учащихся   для   выявления
необходимых приемов дифференциации и дидактических материалов для работы
на уроке в данном классе.
Математика 6 класс  /сентябрь/

Тема:

  Модуль числа

Вычислите:
1.Что нового ты узнал на уроке?_____________________________________________
2. Как обозначается модуль? _______________________________________________
Модуль какого числа равен 0? ______________________________________________
3.
5,3
+1,7=__________________________________________________

=_______________________________________________
4.
4=6________________________
5.
уравнение:
________________________________________________
________________________________________________________________________
выполняется   равенство:
  При   каком
значении   х
5,1
6,23
Решите
6 х =
  65:

  х
1
6

Математика 6 класс   /март/
Тема:

  «Функция»
1.Что нового ты узнал на уроке?_____________________________________________
2. Какую переменную называют аргументом?_________________________________
                                                       функцией?____________________________________
х ______________________________
3. Найдите область определения функции у=
3х
4 _______________________
х9
4. Найдите значение функции f(5) для функции f(х)=
5. Значение функции f(х)=5х4 равно 5,5. Найдите значение аргумента.
________________________________________________________________________ Алгебра 11 класс /сентябрь/

Тема:

  «Первообразная»
1. Что нового ты узнал на уроке?____________________________________________
Запишите с помощью символов_____________________________________________
2. Напишите общий вид первообразных: f(х)=хn_______________________________
1
                                                                                f(х)=
х
______________________________
3. Найдите первообразные функций: f(х)= 2sinх________________________________
                                                               f(х)= 2х4__________________________________
4. Докажите, что функция F(х) является первообразной для функции f(х)
f(х)=х4+ 4cosх      F(х)=0,2х5+4 sinх___________________________________________
5. Для функции  f(х)=2х+3 найдите первообразную, график которой проходит через
точку М (1; 2)___________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Алгебра 11 класс /март/
Тема: «

 Производная и первообразная показательной функции»
1.Что нового ты узнал на уроке?___________________________________________
2. Напишите формулу показательной функции.______________________________
Напишите её производную_______________________________________________
3. Вычислите производную функции у=24х__________________________________
                                                                у=
4. Найдите общий вид первообразной f(х) =
5. Будет ли f/(2) >0, если f(х) = 2,5х1 ?__________________________
х2 _________________________________
______________________________
3 х
2
   Если выполнено три задания – этот ученик демонстрирует первый, репродуктивный
уровень обучаемости.

прикладном уровне обучаемости.
    Если   ученик   справился   с  четырьмя  заданиями,   то   это   говорит   о  втором, Если правильно выполнены  все  задания, можно говорить о третьем,  творческом
уровне обучаемости школьника.

Алгебра 9 класс
Свойства тригонометрических функций
1.Что нового ты узнал на уроке?_____________________________________________
2. Какие функции всегда будут чётными, а какие нечётными?____________________
3. Определите знаки выражений: cos60o tg330o________________________________
Определите чётность функции у=х3+2х_______________________________________
                                                    у= cosх – х6____________________________________

1
4. Исследуйте функцию на чётность:

1
_________________________________
5. Найдите знак суммы sina+ sinb+sinc, если а, b, суглы треугольника?____________
cos
2
sin
x
x
Алгебра 8 класс
Решение квадратных уравнений
1.Что нового ты узнал на уроке?_____________________________________________
2. Напишите общий вид квадратного уравнения. Чем оно отличается от неполного?
_______________________________________________________________
3. Какое из уравнений имеет 2 решения, 1 решение, ни одного: х2+6х+9=0_________
 х22х3=0__________________________х2+5х+10=0___________________________?
4. При каких значениях переменной верно равенство х2+1,2=2,6х ?
5. Будет ли число 1 корнем уравнения   ах2(а+с)х+с=0? ________________________
Математика 5 класс
Разложение составных чисел на   простые множители. /сентябрь/
1.Что нового ты узнал на уроке?___________________________________________
2. Сколько существует способов разложения числа на простые множители? ______
3. Разложите на простые множители:
                   36                       111
4. При каком значении х выражение 19х:   а) будет простым числом_____________ в) будет составным числом________________________________________________
5. Напишите наименьшее составное число, которое можно разложить на три
различных простых множителя_____________________________________________
Математика 5 класс
Сложение обыкновенных дробей
1.Что нового ты узнал на уроке?_____________________________________________
2. Чем отличается сложение дробей с одинаковым знаменателем от сложения дробей
с разными знаменателями?_________________________________________________
3. Решите
_______________________________
1  = ___________________
8

4
8
3
7
2
5
16
4. На какое число нужно заменить у, чтобы получить верное равенство:
25
_______________________________________________________________________
5. Дополните данную дробь до 1:        
у
25
7
25
5 …=1
6

file_name: опред ур обуч.doc

intro:
Цель: Определить уровень учебных возможностей учащихся для выявления необходимых приемов дифференциации и дидактических материалов для работы на уроке в данном классе.
   Если выполнено три задания – этот ученик демонстрирует первый, репродуктивный уровень обучаемости.
   Если ученик справился с четырьмя заданиями, то это говорит о втором, прикладном уровне обучаемости.
   Если правильно выполнены все задания, можно говорить о третьем, творческом уровне обучаемости школьника.

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Министерство образования Республики Башкортостан
                                   Муниципальное образовательное учреждение
                                       средняя общеобразовательная школа № 5
                                    Муниципального района Мелеузовский район
                                                  Республики Башкортостан
                                 Исследовательская работа
              Тема: «Голубь птица моего города»
      Выполнил
Валишин Искандер
ученик 4 «Б» класса
руководитель
Кальянова Наталья
Викторовна Мелеуз 2016г.
                                      Оглавление
2
5
6  7
3  4
  Введение
  1.  Общая информация о голубе.
  2.   Интересные факты о голубе.
  3.  Городские голуби.                                                                               89
  4. Беседа опрос  с голубеводом.
  5.  Наблюдение за птицами.
  6.  Организация и проведение эксперимента.
  7.  Заключение.                                                                                14
  8.  Список  использованной литературы.
  9.Приложение.
15
16
1112
10
13 3 Введение.
Голуби и люди.
 Голубь настолько привычен, что порой мы его не замечаем. У него, как и
других птиц есть  клюв, шея, голова, туловище, хвост, крылья, лапки и тело
покрыто перьями. (рис.1)
Рисунок 1. Внешний вид голубя.
Голубь
человеку.
Почему? Наверно от нас он ждет тепла и внимания. Может, стоит попытаться
старается
ближе
быть

к

наладить контакт с этим сообществом, сделать шаг ему навстречу. Для этого, я попытался узнать больше о птице, которую встречаю каждый день около своего
дома, около школы, на остановках.
Тема. Голубь – птица моего города.
Цель.   Установить,   нуждаются   ли   голуби   во   внимании   со   стороны
человека.
         Задачи:
         Изучить:
1. К какому отряду птиц относится?
         2.Сколько видов голубей существует в природе?
         3.Какова продолжительность жизни?
          4.Какова скорость полета голубя?
         5.Как выхаживает свое потомство?
          6.Существуют ли памятники, посвященные этой птице?
Исследовать:
1. В каких местах нашего города обитает?
          2.Чем питается?
           Гипотеза. Предполагаю, что голуби нуждаются в помощи и внимании со
стороны человека.
Методы исследования:
                чтение книг по теме исследования;
              использование материалов Интернета;
              обсуждение со взрослыми;
              проведение опытов;
              самостоятельный анализ результатов. 1. Общая информация о голубе
ГОЛУБЬ  птица полу домашняя и дикая. (Словарь Ушакова)
По   примерным   оценкам,   в   мире   существует   более   800   пород
голубей, большинство из них  декоративные. В нашей стране разводят примерно 200
пород, многие из них существуют только в России.
Голубей условно делят на четыре группы: (рис.2)
Виды
голубей
Спортивны
е
 (почтовые)
Рисунок 2. Классификация голубей.
Декоративн
ые
Летные
(гонные)
Мясные
Каждая из пород имеет свой стиль полета. Некоторые поднимаются кругами
на   большую   высоту   и   кружатся   несколько   часов,   другие   сразу   же   идут   вверх   и
часами как бы стоят на одном месте. А есть и такие, которые кувыркаются в полете
через голову, падая вниз, или, как говорят любители, «выбивая столб», идут вверх.
Не   менее   популярны   у   любителей   птиц   и   декоративные   голуби.   При
разведении   этих   пород   большое   значение   придается   красоте   оперения   и
оригинальному   внешнему   виду.   Например,   привлекают   внимание   павлиньи
(трубастые) голуби. Свое название они получили изза богатого оперения хвоста.
Ухаживая за голубкой, самец закидывает хвост на спину, расправляя его веером.
Еще я узнал о том, как воркует дикий голубь – клинтух. В старых парках, в
кронах   крупных   лиственных   деревьев   иногда   можно   услышать   низкий,
неторопливый, повторяющийся несколько раз подряд звук «убубубубуб…». Еще
об одном представителе семейства голубиных – обыкновенной горлице, я прочёл,
что   она   своим   «турчанием»   заявляет   о   себе   повсюду.   Голос   ее   –   мягкое   и неторопливое   «турртурртурр…»,   исполненное   с   определенным   ритмом   и
ударением много раз подряд.
         2. Интересные факты о птице.
5   тысяч   лет   назад   домашние   голуби   уже   были   известны   в   Древнем
Египте.
Голубь  герой многих древних легенд и ритуальных действий.
Согласно легенде, бог войны Марс не стал воевать потому, что голубка
свила гнездо в его боевом шлеме. Грозный воитель не решился разорить
гнездо птицы, и война была предотвращена. С этого момента голубь стал
символом мира и дружбы, а у древних евреев  любви и нравственности.
 Голуби бывают жестоки. И если у собак победитель облизывает сдавшегося, то
эти кроткие птицы могут ударами клювов насмерть забить побежденного.
Хорошо тренированные почтовые голуби могут развивать скорость до 60
70 километров в час. Высота их полета при плохой погоде составляет 100
150 метров, в хорошую  300  350 метров. Они выдерживают спортивную
дистанцию до 500  600 километров.
Радиус   отлета   голубей   от   голубятни   в   поисках   корма   достигает   40
километров.
Образующиеся голубиные пары прочны и не разрушаются при любых семейных
неурядицах (исключение составляет гибель одного из супругов).
Эта   птица   стайная,   то   есть   держится   группами,   зачастую   внушительных
размеров.
В Париже, Англии стоят памятники этой птице... Это произошло в 1942 году.
Английскую   подводную   лодку   повредили   фашистские   самолеты,   и   она
вынуждена была опуститься на дно. Гибель казалась неминуемой. На борту
подлодки жили два голубя. К лапкам птиц прикрепили записки с указанием
координат  местонахождения лодки, поместили их в специальную капсулу, которую через торпедный аппарат выбросили наружу. Голубь во время шторма
погиб, а голубка сумела долететь до базы. И помощь пришла. За этот подвиг
голубка   была   удостоена   высшей   военной   награды   Великобритании   и
увековечена   в   образе   бронзовой   птицы.   Впрочем,   этот   памятник      знак
благодарности и уважения всем 200 тысячам крылатых связистов, которые
"служили" в английской армии во время второй мировой войны.
«Стая голубей» установлен в честь 60тия победы
в городе Ангарск
Памятник 3. Городские голуби
Произошли от диких сизых голубей скрещенные с голубями разных пород,
от   которых   унаследовали   разнообразную   окраску.   В   городах   можно   встретить
скалистого голубя. Он похож на сизого голубя, но хорошо отличается белой полосой
по хвосту, заметной при взлете. Этот вид очень доверчив к человеку. Птицы селятся
на чердаках и карнизах домов, отдыхают на крышах и питаются тем, что бросают
люди,  семенами   диких   растений,  изза   недостатка   пищи,  особенно   зимой,  иногда
склёвывает на свалках остатки овощей и фруктов.
Весной   птицы   образуют   пары.   Иногда   устраивают   турниры:   бьют
друг друга крыльями и клюют соперника.
В кладке всего два яйца. (рис.3) Рисунок 3. Кладка голубя.
  Насиживание продолжается 17 дней. При этом самка сидит на яйцах с 16 часов
вечера и до 10 часов утра, затем ее сменяет самец, а она отправляется подкрепиться
и отдохнуть. (рис.4)
Рисунок 4. Заботливые родители.
Птенцы появляются голыми и слепыми. (рис.5)

 Рисунок 5. Птенцы голубя. До   10ти   дневного   возраста   родители   кормят   их   только   «Птичьим
молочком». В возрасте 2530 дней голубята уже вполне самостоятельны.

4.Беседаинтервью с голубеводом любителем.
Как вы решили заняться разведением голубей?
С детства. Сперва баловались с мальчишками. Постепенно переросло в нечто
большее. Можно сказать –хобби.
Как и чем кормите?
Кормлю каждый день с утра. Обязательно меняю воду. Помещение надо содержать
в чистоте. Кормлю пшеном, пшеницей, семечками. Что куры едят, то и они.
Какую породу голубей держите?
Игровые. Они очень красивы в полёте.
Где берёте голубей?
Обмениваемся с друзьями. Они живут в Оренбурге, Кумертау, Магнитогорске.
Держу связь с ними. Сами голуби несут по два яйца. Высиживают их в течении 21
дня и появляются птенцы.
А если заболеют, лечите?
в ветаптеке для них покупаю лекарство. Или отвожу в ветлечебницу.
Ктонибудь из семьи увлекается разведением голубей?
Сын увлекался, теперь перестал.
А прибыль они вам приносят?
Нет. Я их держу, как сказать, как люди держат кошек и собак.
А помещение для голубей как построили?
Это не просто, взял построил. Для этого у меня специальное разрешение есть.
Спасибо большое! Очень было интересно! 5. Наблюдение за птицами.
Дальнейшее мое исследование прошло через наблюдение за птицами в их
природных условиях.
Цель наблюдения: выяснить есть ли голуби в городе, в каких местах обитают.
Объект наблюдения: голуби.
Оборудование: план микрорайона, карандаш, блокнот.
Для этого я определил маршрут  наблюдения, который начался с
ул.Технической д 10. На  плане (рис.6) я отметил точки, где встретились птицы. Во
всех контрольных точках – произвел подсчет голубей. Рисунок 6. Маршрут наблюдения. Результаты наблюдения, оформил в форме таблицы №1.
№ п/п Точки
Особенность  места Количество
Особенности
наблюдения
наблюдаемых
птиц
1
2
3
4
5
6
Ул.Техническая Канализационные
Ул Ленина
люки
Остановка
Ул.Смоленская Остановка Универмаг
Колхозный рынок Торговая площадь
Ленина 150
 Магазин Магнит
Парк Славы
Памятник воинам
ВОВ
6
10
9
30
3
11
Люди
подкармливали
Много людей
2 птицы больных
Люди
подкармливали
3 птицы с
отморожением
1 птица с
отморожением
Люди
подкармливают
                                                                 ИТОГО:          69                  6  больных
Таблица 1. Результат наблюдения за расселением птиц в черте города.
Вывод:  голубь   встречается   в   тех   местах,   где   тепло  (канализационные   люки),  на
остановках, возле магазинов, на рынках, следовательно, где много людей. Значит,
птицы нуждаются в людях, ждут от них помощи и внимания. 6. Организация и проведение эксперимента.
Цель: выяснить, какой корм предпочитают голуби.
Объект эксперимента: голубь.
Место эксперимента: Колхозный рынок.
Оборудование: различные виды корма: семя подсолнечника, семя тыквы, хлеб
белый, хлеб ржаной, кусочки яблока, кусочки апельсина.
В течение недели, в одно и то же время   птицам предлагались различные
корма, которые давались одновременно (в разных кучках). Мной фиксировалось,
какой из кормов птица съедает в первую очередь. Результат я  показал в форме
таблицы №2.
+
+
Семя тыквы
Корм, съедаемый в первую очередь
Предлагаемый   продукт
питания
Семя подсолнечника
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
  Таблица   2.   Результаты   эксперимента,   по   выявлению   пищевых   предпочтений
Кусочки яблока (мелкие)
Хлеб ржаной (мякиш)
Хлеб белый (мякиш)
Кусочки апельсина
+
+

+
+
+
+
+
+
+
+
+
+

голубя.
Вывод:  больше всего  голуби предпочитают семечки подсолнечника, на втором
месте   семя   тыквы,   3   и   4   место   хлеб,   а   вот   к   фруктам   голуби   остались
равнодушными. 7. Заключение.
Изучая справочную, научнопопулярную литературу, я смог узнать о голубе
много интересных фактов. Через свои наблюдения в природе и эксперимент, мне
удалось установить, что голуби нуждаются во внимании со стороны человека,
особенно в зимнее время.
На   этом   мое   изучение   голубя   не   закончится.   Следующим   этапом   своей
работы   вижу   разработку   и   изготовление   листовки,   в   которой   расскажу
одноклассникам, как заботиться и ухаживать за голубем. 8. Список использованной литературы.
1. Б.Е.Райков,   М.Н.РимскийКорсаков   «Зоологические   экскурсии»   М.:
«Топикал»1994
2. Энциклопедический словарь юного натуралиста. М.: «Педагогика – Пресс»
3. Птицы полей и лесов. М.: Терра – Книжный клуб.1998
4. Певчие птицы. М.: Терра – Книжный клуб.1998

file_name: Исследовательская работа Голубь..docx

description: Рисунок 6. Маршрут наблюдения.

title: Сценарий к празднику 8 Марта для нач. классов


extracted_text:
Сценарий к празднику «8 Марта» в первом классе.
Учитель: С первыми подснежниками мы вновь встречаем весну, а значит и чудесный праздник
всех женщин 8 Марта! От всей души поздравляем вас, милые и дорогие мамы, бабушки,
девочки!
Учитель: Будьте счастливы, здоровы, красивы! Будьте всеми любимы! Пусть ваши дети и внуки
растут добрыми, заботливыми, порядочными людьми!
А сейчас поздравления для наших мам.
1уч.В этот мартовский денек мы гостей созвали.
        Мам и бабушек своих усадили в зале.
       Милых бабушек и мам, женщин всех на свете.
       С этим праздником большим поздравляют дети!
       Мы и песни поем, и стихи читаем.
       С женским днем, с женским днем
Вместе:
       Мы Вас поздравляем!!!
         2 уч.Пригласили в гости к нам
                 Мы и бабушек, и мам.
                 Обещаем, обещаем,
                Здесь не скучно будет Вам.
       Все готово к празднику,
       Так чего ж мы ждем?
3учМы веселой песенкой
       Праздник свой начнем.
      Слушай нашу песенку,
      Мамочка любимая,
      Будь всегда здоровая,
      Будь всегда счастливая

       Песня  «Мамочка моя, милая…»
4ученик
Мамочка родная, мама дорогая!
Поздравляю с праздником тебя.
Будь всегда счастливой,
Будь всегда красивой
Мамочка любимая моя!
Мы тебе желаем радости и счастья,
Будем больше всех тебя любить.
Пусть сияет солнце в день 8 Марта.
Вся страна цветы будет дарить.
Конкурс « Угадай своего ребёнка»
5.А какой подарок маме
   Мы подарим в Женский день?
   Есть для этого немало
    Фантастических идей.
6.Ведь сюрприз готовить маме — Это очень интересно.
   Мы замесим тесто в ванне
   Или выстираем кресло.
7.Ну а я в подарок маме
   Разрисую шкаф цветами,
   Хорошо б и потолок.
   Жаль, я ростом невысок.
8.Мы и пишем и читаем,
   И частушки сочиняем.
   И на празднике для Вас
   Их исполним в тот же час.
Частушки
1. Дорогие наши мамы,
Мы частушки вам споем.
Поздравляем с 8 Марта
И привет большой вам шлем.
2. Мамин гнев, как первый снег,
      Быстро быстро тает,
      Нас за шалости она
      Сто раз в день прощает!
3. Если мама обещанья
       Будет точно выполнять,
      То тогда шлепков по попе
      Нам вовек не сосчитать
            4. Почему у нашей мамы
     Рук так очень мало?
     Ей хоть парочку еще,
               Чтоб всюду поспевала!
   5. Сквозь окно меня. щекочет
      Солнца вешнего лучи.
     Мама строго говорит мне:
              Ты не смейся, а учи!
  6. Очень скоро все мы встретим
              Женский праздник и Весну.
     В этот день просила мама
              Подарить ей тишину!
7.Чтобы маму на работу                                    8.  Очень мамочку люблю!
    Злой будильник не будил,                                   Заявляю прямо.
    Я ему сегодня на ночь                                          В небе новую звезду
    Три детальки отвинтил.                                       Назову я « мама!»
          9. Ёлочки –сосёночки
               Колкие, зелёные,                                             10.  А моя бабуля ………
               Даже бабушки весной,                                          Не бранится, не ворчит, В дедушек влюблённые                                          На «тусовки» со мной ходит
                                                                                От компьютера «торчит»!

11. Если бабушка сказала:                                    12.  Ты, бабуля, не болей,
    То не трогай, то – не смей,                                       Не ходи в аптеку,
    Надо слушать, потому что                                        Лучше чаще забегай
    Дом наш держится на ней.                                       В клуб на дискотеку.

 13. Посвящает воспитанью
        Папа свой свободный день.
        В этот день на всякий случай
        Прячет бабушка ремень.
14.    Мы частушки петь кончаем
         И всегда вам обещаем:
         Слушать вас всегда во всем,
        Утром, вечером и днем!
Учитель: Я думаю, мамам и бабушкам очень приятно было услышать эти слова от своих детей.
А теперь я хочу обратить ваше внимание на выставку рисунков. Каждый ученик нарисовал к
празднику портрет своей мамы. А нашим мамам предлагаю узнать себя в этих детских работах
(учитель демонстрирует поздравление – презентацию, где вставлены рисунки детей)  Конкурс
«Узнай свой портрет»
Учитель: Давайте продолжим наш праздник и вспомним о том, что сегодня мы поздравляем
всех мам. И тех, которые ещё растят и воспитывают вас. И тех, которые уже вырастили своих
детей и всю любовь, внимание, ласку и заботу отдают теперь внукам и внучкам. Конечно же, я
говорю о бабушках.
Ученик:У мамы – работа,
              У папы – работа.
              У них для меня
              Остаётся суббота.
              А бабушка дома хлопочет всегда.
              Она не ругает меня никогда!
              Усадит, накормит:
             Да ты не спеши.
               Ну, что там стряслось у тебя,
              Расскажи!
              Я говорю, она не перебивает,
              По крупинкам гречку перебирает...
              Нам хорошо — вот так, вдвоем.
            А без бабушки — какой же дом?
Ученик.  Все спешат сегодня
                 Весенний праздник справить!
                 Только не забудьте
                 Бабушек поздравить!
                 Очень бабушку свою –
                Маму мамину люблю.
                У нее морщинок много, А на лбу седая прядь.
               Так и хочется потрогать,
               А потом поцеловать.
Ученик:  Бабушка, любимая, родная,
                 Солнышко, ромашка, василек.
                Что мне пожелать тебе, не знаю.
                 В этот замечательный денек!
                 Пожелаю радости и счастья,
                 Мира и удачи на твой век,
                Чтобы сердце не рвалось на части,
                Милый мой, родной мой человек!
                Песня « Бабушкина сказка»
                 Конкурс для бабушек:
Учитель: Много добрых и нежных слов мы сказали сегодня нашим женщинам. Но в праздник 8
Марта нельзя забывать и о мужчинах. Этот праздник творит с ними просто чудеса. Каждый
настоящий мужчина старается сделать в этот день самый лучший, самый необыкновенный,
самый удивительный подарок.
1.Не узнать сегодня папу –
   Он пришел и вдруг в дверях
   Не швырнул на столик шляпу,
   А повесил как в гостях.
2.Он сказал: «Здорово дочка!»
   И смеясь на этот раз
   Целовал он маму в щёчку
   И бабусе руку тряс.
3. Он не спрятался в газету
    За столом на всех глядел.
    Вилкой он не бил котлету,
    Будто ктото в ней сидел.
4. Был он лучше, был он проще,
    Чай по чашкам разливал.
    Даже бабушку не тёщей,
    А мамулей называл.
5. Я спросила маму прямо:
   Мама, что случилось с ним?
   В женский день,  сказала мама,
   Папа должен быть таким!
6. С папой мы давно решили
    Маму в праздник удивить.
    Мыли, гладили, варили
    И, конечно, удивили,
    Что об этом говорить!
    Мама похвалила нас
    И... уборкой занялась. . Конкурс «Царевна Лебедь»
Ведущий поочередно объявляет выступающих, мамы и дочки или ученицы из     одного класса
исполняют танцы. Например, такой: «Калинка» — русский танец (мама и дочка), «Неваляшки» (две
мамы),  «В новых ритмах» (мама и дочка), «ЧунгаЧанга» (мама и дочка), «Ламбада» (мама и дочка),
«Танец утят» (мама и класс, где учится ее дочка).
Поддержим наших мам и дочек аплодисментами.
Поздравление от мальчиков девочкам. Частушки.
1. Ручейки весной журчат,
    Скоро праздник у девчат!
    Ой, придёт 8 марта
    Всем мужчинам станет жарко!
2. Ой  беда, беда, беда!
В нашем классе чехарда,
За подарками мальчишки
Разбежались кто куда!
3. От девчонокхохотушек
    Столько шумазвона!
    Как от сотни погремушек,
    Даже миллиона!
4.В классе девочки у нас
            Умницы, красавицы!
            И признаться, нам мальчишкам,
            Это очень нравится!
5.Вы красивые всегда:
  "Хвостики", косички.
  Мы за них, бывает, дернем,
   Только по привычке!
6. Алёша Вику за косички
Дергал в школе весь денек.
Это значит, он влюбился –
Ох, и смелый паренек!

7. На прививку весь наш класс
Нынче вызывали.
Плохо бегают врачи –
Девчонок не догнали!
8. А Динара научилась
Метко глазками «стрелять»
Нам теперь бронежилеты
Всем придется покупать.
9. Наша Лера так красива, Что захватывает дух!
Как увижу ее в классе –
Забываю все вокруг!
10. На уроках наша Лиза
Не поет и не шумит,
Но визжит на переменах
И гремит, как динамит.
11. В нашем классе все девчонки
Умные,  красивые.
В дневниках одни пятерки –
Какие же  счастливые!
Мальчики дарят подарки девочкам
Конкурс «Нарисуй куклу».
  В этом  конкурсе примут участие не только девочки,  которые любят играть в куклы, но и
мальчишки. Они такие мастера на выдумку, что изобретают их сами. И следующий конкурс будет для
пар девочки и мальчиков: перед вами — надувной шарик, катушка ниток, маркер, бантик. Задача
создать куклу.
1.Моя мама добрая самая,
Потому что прощает она
Все проделки мои и шалости
И целует меня, любя.
2.Моя мама – красивая самая,
Потому что улыбка ее
Нас с сестренкой и греет, и радует,
Любит мама нас горячо.
3.Моя мама самая строгая,
Потому что хочет она,
Чтобы дети ее знали многое,
Чтобы честными были всегда.
4.Моя мама самая, самая,
Потому что среди всех бед,
Что случаются в жизни нашей
Ближе мамы и лучше нет.
5.Мы желаем нашим мамам
   Никогда не унывать.
   С каждым годом быть все краше
  И поменьше нас ругать.
6.Вам желаем, дорогие,
   Быть здоровыми всегда,
   Чтоб вы долгодолго жили,
   Не старели никогда!
7.Пусть невзгоды и печали
   Обойдут вас стороной.
  Чтобы каждый день недели
  Был для вас как выходной! 8.Пусть для вас сияет солнце.
    Лишь для вас цветет сирень.
   И пусть долгодолго длится
    Самый женский в мире день!
9.Вы нас слушали внимательно,
   Помогали нам старательно.
   Спасибо всем вам за внимание!
   Концерт окончен. До свидания!
Учитель: Обаятельные, привлекательные, очаровательные, бесконечно нежные, с наступающим
вас праздником!  Пусть в этот день весенними лучами Вам улыбнутся люди и цветы. И пусть всегда
идут по жизни с Вами Любовь, здоровье, счастье и мечты.
Дети дарят подарки мамам.

file_name: Сценарий к празднику.docx

intro: Исследовательская работа ученика  4 класса на тему Голубь птица моего города.


extracted_text:
Школа – лицей № 2
город  Ерейментау.
Урок русского языка
в 8 классе
на тему:
 члены
«Второстепенные
предложения.
Обстоятельства.»
Учитель:
Куренбаева Г.И. Опережающая тема: Понятие об односоставных предложениях.
Попутное   повторение:  Тире   между   подлежащим   и   сказуемым,
способы выражения главных членов предложения.
Интеграция: Маринисты.
Экология: И.К. Айвазовский «Девятый вал».
Цели:
☺ Углубить   знания   об   обстоятельстве   как   второстепенном   члене
предложения;
☺ Совершенствовать   умение   определять   главные   и   второстепенные
члены предложения;
☺ Расширить   кругозор   учащихся   в
области живописи.
Оборудование:  портрет   Айвазовского,
картины моря.
Ход урока.
1. Учитель нацеливает учащихся.
2. Словарносемантическая работа.
Экология – раздел биологии, изучающий взаимоотношения животных,
растений, микроорганизмов между собой и окружающей средой.
Созерцать – рассматривать, пассивно наблюдать.
Бездна – очень глубокая пропасть, пучина.
Во что бы то ни стало – непременно, обязательно, любой ценой. Маринист  –   художник,   пишущий
морские пейзажи.
3. Сообщение
  искусствоведа
  о
русском маринисте.
Художников,
  которые   в   своем
творчестве главной темой выбирают море,
называют   маринистами,   а   картины   с
морскими видами – маринами. Знаменитым
русским   маринистом   был   Иван
Константинович   Айвазовский.   Тихая   гладь   моря,   отражение   луны,
бушующие волны, мощные раскаты грома – это всё марины. Айвазовский
родился   в   Феодосии,   в   раннем   детстве   проявились   художественные
способности.   Учился   в   Симферопольской   гимназии,   а   затем   в
Петербургской   Академии   художеств   в   пейзажном   классе.   Он   рано
прославился. Айвазовский в Академии получает Первую золотую медаль и
всеобщее признание. Жил художник в Феодосии на  берегу моря, написал
более 6.000 картин.
4.  Работа над текстом по группам.
Задание:
предложений (указанных).
  произвести   синтаксический   и   пунктуационный   разбор

односоставные
б) Доказать, что это текст.
в) Синтаксический разбор.
г)
  Найти
предложения.
д) Объяснить знаки препинания.
е) Указать виды обстоятельств.
рывно   связана   с   бережным
отношением   к   ней.   Любовь   к
природе   –   это   любовь   к   Родине.
Это   наше   мировоззрение,   наша
мораль!!
От нас зависит, будут ли звучать
песни соловья, дышать прохладой
прозрачные родники, будет ли над
нами синева неба.
1 группа.
Айвазовский   русский   живописец
художникмаринист. В его карти
23 группа

воплощены
Любовь к природе не может быть
только созерцательной. Она нераз
нах
красота,
могущество   и   великолепие
морской   стихии.
  Одно   из
известных   его   произведений   –
картина   «Девятый   вал».   Буря   на
море.   Над   бушующей   бездной
низко   нависло   зловещее   небо.
Огромная   волна   поднялась,   как
вздыбленный зверьвеликан.
На
корабля,
поглощенного   морем,   борется   со
стихией
гостка   смельчаков.
Надвигается   девятый   вал.   Изза
него   люди   могут   погибнуть!
Нужно   во   что   бы,   то   ни   стало
выдержать!
а) Найти приложение.

обломках 5.  Комментированное письмо  (на доске). Картина Айвазовского «Чёрное
море» хранится в Третьяковской галерее. Вода, волны, небо. Вдали точкой
белеет одинокий парус. На картине чётко выражена линия горизонта.
а) Определить виды обстоятельств.
б) Синтаксический разбор.
в) Приложение.
Формирование   умения   определять   виды   обстоятельств   по   значению,
выделять запятыми, сравнить обороты.
                                                 Как?            Обр. д.       выр. ср. об.
Морские волны сверкают, как алмазы.                       Сравнительные
                                            , словно                                      обороты.
                                            , точно
Тучи, словно огненный шар.
7. Закрепление. Обстоятельства, виды обстоятельств.
Упражнение 176 письменно в тетрадях.
3 группа – 1,2.
2 группа – 5.
1 группа – 177(1).
8. На доске.
Повсюду,
неспокойное море.
9. Вывод.   Какая   же   наша   задача   на   земле?   Кто   такие   Маринисты?
Обстоятельства   обр.д.,   вр.   прич.,   цели   и   условия   чем   могут   быть
выражены?
  насколько   хватает   глаз,
  расстилается
10.Дома § 19. 3 группа  № 175, 1,2
 177 (1) – 1гр. 177 (2).
→

file_name: Урок русского языка  в 8 классе.doc

intro:
В конспекте урока русского языка по теме"Второстепенные члены предложения , Обстоятельства" предусматривается знакомство с обстоятельствами как с второстепенными членами предложения.
Урок построен как интегрированный, используется межпредметная связь :маринисты. картины К.Айвазовского. На уроке  запланированы различные виды работ учащихся: словарная работа . групповая ,Урок русского языка .тема урока :"Второстепенные члены предложения Обстоятельство".Урок интегрированный , используются картины мариниста К Айвазовского.

title: Урок русского языка в 8 классе.


extracted_text:
Контрольная работа по физике в 9 классе
Вариант 1
1. Яблоко, лежащее на столике вагона движущегося поезда, находится в покое
относительно:
1) пассажира, идущего по вагону; 2) полотна железной дороги;
3) пассажира, сидящего в вагоне; 4) деревьев.
2. Дана зависимость координаты от времени при прямолинейном равноускоренном
движении:
х = 5t – t2. Чему равны начальная скорость и ускорение?
1) V0 = 5 м/с, а = 1 м/с2; 3) V0 = 5 м/с, а = 2 м/с2;
2) V0 = 5 м/с, а = 2 м/с2; 4) V0 = 5 м/с, а = 2 м/с2.
3. Дан график зависимости координаты от времени при равномерном прямолинейном
движении. Запишите уравнение зависимости координаты от времени.
1) х = 10 + t;
2) х =10;
3) x = 10 + t;
4) x = 10  t.
4. Автомобиль из состояния покоя за 5 с достиг скорости 15 м/с. С каким ускорением
двигался автомобиль?
Ответ:
5. Движение некоторой точки описывается уравнением х = 6  t + t2. Запишите уравнение
зависимости скорости от времени.
1) V = 1 + 2t; 2) V =1+ t; 3)V = 6 t; 4)V =1 t.
6. Определите путь, пройденный телом за 20 с из состояния покоя при ускорении 1 м/с2.
Ответ:
7. Какой знак имеет проекция ускорения?
1) ах= 0; 2) ах>0; 3) ах<0.
8. Равнодействующая всех сил, приложенных к телу массой 5кг,
равна 10Н. Каковы скорость и ускорение движения тела?
1) скорость 2м/с, ускорение любое; 2) скорость любая, ускорение 2м/с2;
3) скорость и ускорение любые; 4) скорость 10м/с, ускорение 2м/с2.
9. Человек стоит посередине пруда на идеально гладком льду. Каким способом он может
добраться до берега?
1) Медленно передвигая ногами по льду; 2) лечь на лед и ползти;
3) Отбросить в горизонтальном направлении какуюлибо деталь своей одежды;
4) Пробовать быстро бежать.
10.Установите соответствие между формулой, описывающей физический закон, и
величиной, которую с помощью этой формулы можно подсчитать.
Формулы
Физические величины 1) Сила тяжести
2) Сила трения скольжения
3) Сила взаимодействия электрических зарядов
4) Сила, вызывающая ускорение тела
5) Сила, действующая со стороны магнитного поля на проводник
А)
Б) F = mg
В) F = mа
Б В
А
11. На рисунке приведен график зависимости скорости движения тела от времени.
Определите путь, пройденный
телом за первые 4 с движения.
1)4м; 2) 8м; 3)16м; 4) 0 м.
.
12. Первый спутник Земли, запущенный 4 октября 1957г, имел скорость 8км/с и период
обращения 96мин. Найдите высоту полета спутника и его ускорение, полагая, что его орбита
была круговой. Радиус Земли принять равным 6400км.
Контрольная работа по физике в 9 классе
Вариант 2
1.Относительно какого тела или частей тела пассажир, сидящий в движущемся поезде,
находится в состоянии покоя?
1)вагона; 2) земли; 3) колеса вагона; 4) деревьев.
2. Дана зависимость координаты от времени при прямолинейном равномерном движении:
х = 2+3t. Чему равны начальная координата и скорость тела?
1) х0 = 2 м, V = 3 м/с; 3) х0 = 2 м, V = 2 м/с;
2) V = 2 м/с, х0 = 3 м; 4) х0 = 3 м, V = м/с.
3. На рисунке изображено тело и указано направление движения. Запишите уравнение
зависимости координаты от времени.
а=8м/с2
          10
 V0=2м/с                                     1) х=10+ 2t  4t2; 3) х=10  2t + 8t2;
  х, м  2) х=10+ 2t  8t2; 4) х=10  2t + 4t2.
4. Велосипедист из состояния покоя при равноускоренном движении за10 с  приобретает
скорость 5м/с. С каким ускорением движется велосипедист?
Ответ:
5. Движение некоторой точки описывается уравнением х = 6t + t2. Запишите уравнение
зависимости скорости от времени.
1) V = 6 + 2t; 2) V = 62t; 3)V = 62t; 4)V = 6 + 2t.
6. Определите путь, пройденный телом за 10 с из состояния покоя при ускорении 2 м/с2.
Ответ: 7. Автомобиль тормозит на прямолинейном участке дороги. Какое направление имеет вектор
ускорения?
1) ускорение равно нулю; 3) ускорение не имеет направления;
2) против направления движения автомобиля; 4) по направлению движения автомобиля.
8.На тело массой 2кг действуют две силы, направленные в противоположные стороны.
Модули сил равны 10Н и 14Н. Чему равно ускорение тела?
1) 14 м/с2; 2) 5 м/с2; 3) 2 м/с2; 4) 7 м/с2.
9. Как космонавту в открытом космосе вернуться на корабль, если он к нему не привязан
тросом?
1) невозможно никаким способом; 2) повернуть на 1800;
3) размахивать руками; 4) отбросить от себя какойлибо предмет.
10.Установите соответствие между физическими законами и физическими явлениями,
которые эти законы описывают.

Законы
А) 1й закон Ньютона
Б) 2й закон Ньютона
В) 3й закон Ньютона
А
Б В
Физические явления
1) Равенство действия и противодействия
2) Взаимосвязь деформации и силы упругости
3) Условие покоя или равномерного движения
4) Связь силы и ускорения
5) Всемирное тяготение
11. На рисунке приведен график зависимости скорости движения тела от времени.
Определите перемещение
тела за первые 8 с движения.
1) 4м; 2) 8м; 3)16м; 4) 0 м.
12. Лыжник массой 50 кг движется со скоростью 36 км/ч по вогнутому, а затем по
выпуклому участкам дороги с радиусом кривизны 20 м. Определите вес лыжника в
средней части выпуклого участка 1 вариант
3
3
1
3
1
200
2
2
3
214
2
938 км;8,72м/с2
2 вариант
1
1
1
0,5
1
100
2
3
4
341
4
250 Н
балл
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
3
.
№ вопроса
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Всего 16 баллов
От  0-5 баллов -  2
От 6-10 баллов - 3
От 11-14 баллов- 4
От  15-16 баллов-5

file_name: Контрольная работа по физике в.docx

intro: Данная контрольная работа диагностирует знания учащихся 9 классов по теме "Механика" . , где девять заданий оцениваются 1 балл, два задания 2 баллами и одно задание - 3 баллами. Всего заданий  12, каждое которое проверяет знания кинематических величин и законов Ньютона

title: Диагностическая контрольная  работа по физике 9 класс


extracted_text:
Всероссийский конкурс "Недаром помнит вся
Россия"
«Своя игра»
(Интеллектуальная игра для 710 классов)
Каримова Рамзия Зайнетдиновна ,
учитель МБОУ СОШ с.Рощинский
Стерлитамакского района
Республики Башкортостан Своя игра
«Своя игра»  игра, которая идеально подходит для итоговых занятий, особенно в конце года
или полугодия. Эта викторина может быть использована учителем как внеклассное
мероприятие в рамках предметной недели. Она может быть связана с любым материалом,
изученным на уроках литературы: с творчеством и биографией писателя, с работами
критиков, с теоретическими понятиями. В условиях игровой ситуации происходит
мобилизация психологических и интеллектуальных возможностей учащихся, а также
актуализация накопленных знаний. Применение «Своей игры» может способствовать также и
реализации межпредметных связей, если использовать такие, например, рубрики, как
«Литература и география», «Исторический деятель в литературе», «Историческое событие» и
так далее.  Данная игра посвящена 200летию Отечественной войны 1812 года и
предназначена для учащихся 710 классов. В каждой команде принимают участие 45 человек.
Игрок выбирает рубрику и называет цену вопроса. Право ответа принадлежит той команде,
которая первой подняла табличку с названием. Если команда ответила на вопрос правильно,
то на ее счет переходит количество очков, равное стоимости вопроса и право выбора
следующего вопроса. Если дан неправильный ответ, то количество баллов снимается со счета
команды и право ответа на этот вопрос переходит следующей команде.
В игре встречаются следующие сектора:
«Кот в мешке»: вопрос должен быть передан другой команде;
«Своя игра»: стоимость вопроса может быть увеличена в пределах всей суммы баллов,
которой в данный момент располагает команда. Соперники могут выкупить право ответа на
этот вопрос, поставив на кон большее количество баллов. Право ответа на этот вопрос
принадлежит только выигравшей торги команде. Если одна команда идёт вабанк, то есть
ставит на кон всю имеющуюся на её счету сумму баллов, другие участники могут перекупить
вопрос только своим вабанком, если сумма баллов у них больше. В этом случае при
неправильном ответе на счету команды остается 0 баллов, а при правильном – сумма баллов
удваивается.
Победителем является та команда, которая наберет большее количество очков.
Русская армия
1812г
Вооружение
Герои 1812
Награды
Северные
Амуры
Литература
Культура
10
10
10
10
10
10
10
20
20
20
20
20
20
20
30
30
30
30
30
30
30
40
40
40
40
40
40
40
50
50
50
50
50
50
50
Русская армия 1812 года.
10. Своя игра. Л.Н. Толстой в романе "Война и мир" так характеризовал это событие:
"Дубина народной войны поднялась со всей своей грозной и величественной силой и, не
спрашивая ничьих вкусов и правил... поднималась, опускалась и гвоздила французов до тех
пор, пока не погибло все нашествие". О чем идет речь? (О партизанской войне).
20.Солдат легкой кавалерии, над вооружением которой были пики (улан).
30.Канонир, фейервейкер, бомбардир, банник, пальник – все эти слова относятся к этому
роду войск (Артиллерия). 40.Солдат легкой кавалерии, о котором Лермонтов писал: « …ты весел и беспечен, надев свой
красный доломан» (Гусар).
50.Для всех в России и за её пределами его имя  было неразрывно связано с казачеством
(Платов).
Вооружение.
10. «Стреляй редко да метко, им коли крепко, пуля – дура, а он молодец»  так говорил
Суворов об этом предмете (Штык)
20.  Рукоятка холодного оружия, иногда украшалась гравировкой и драгоценными камнями
(Эфес).
30. Цельнолитой шарообразный чугунный снаряд, предназначенный для стрельбы из пушек
(ядро).
40.Что надкусывал солдат, чтобы зарядить мушкет? (Патрон).
50.  «Кот в мешке». Броня, латы, представляет собой две металлические пластины,
закреплённые ремнями (кираса).
Герои 1812 года.
10. Этот дворянин был командиром регулярного партизанского отряда. Прославился же он не
только своими подвигами, но и лирикой. Так кто же это такой поэт и офицер?
(Денис Давыдов)
20. «Своя игра». Великая заслуга этого героя Отечественной войны 1812 года заключалась не
только в том, что он еще перед вторжением Наполеона указывал на необходимость
заманивания неприятеля вглубь страны (тогда об этом говорили многие). Будучи великим
стратегом, он взял на себя ответственность за выполнение непопулярного в русском народе
плана. Назовите этого военачальника, труднопроизносимую фамилию которого простые
солдаты, недовольные производимым им отступлением, переиначили в "Болтай да и только"?
( Михаил Богданович Барклай де Толли)
30. Будущий декабрист Михаил Сергеевич Лунин слыл отчаянным гулякой, заядлым
дуэлянтом, но вместе с тем имел репутацию чрезвычайно честного, свободолюбивого и
мужественного человека. За участие в Бородинском сражении он был награжден золотой
шпагой "За храбрость". А будучи членом "Союза спасения", предлагал себя в цареубийцы. В
начале войны 1812 года он послал начальству свой собственный проект относительно того,
как выиграть войну с Наполеоном, в котором отводил лично себе далеко не последнюю роль.
Предположите, в чем именно должна была заключаться историческая миссия Лунина, если он
вполне осознавал, что, осуществляя ее, непременно погибнет?
(Он собирался тайно пробраться в лагерь французов и заколоть Наполеона кинжалом).
40. За всю военную карьеру пуля дважды попадала ему в голову. Первая (1774 г. при взятии
неприятельского укрепления в деревне Шумне) вошла в левый висок и вышла управого глаза.
Столь же опасна была и вторая пуля, пробившая ему голову в 1788 году у турецкой крепости
Очаков. Врач, лечивший его, писал: "Надобно думать, что само Провидение сохраняет этого
человека для чегонибудь необыкновенного, потому что он исцелился от двух ран, из коих каждая смертельна". Назовите имя этого человека, вошедшего в русскую историю как
спаситель Отечества.
(Михаил Илларионович ГоленищевКутузов (1745  1813). Под его руководством с
августа 1812 года русская армия не только спасла Отечество, но и разгромила армию
Наполеона, освободив при этом половину Европы).
50. «Кот в мешке». Его твердость и решительность удивляли и русских, и французов.
Известен подвиг  в бою под деревней Салтановкой, когда в решительный момент вместе с
двумя сыновьями этот генерал возглавил атаку.
(Николай Николаевич Раевский)
Награды.
10. 30 августа 1814 г. учреждена серебряная медаль диаметром 28 мм и 22 мм «За взятие
Парижа», на соединенной андреевскогеоргиевской ленте. Такая комбинированная лента
(голубая и чернооранжевая) была введена в России впервые. На аверсе медали помещено
погрудное изображение Александра I в лавровом венце, смотрящего вправо, в сиянии лучей,
идущих от «всевидящего ока» над головой императора. Кто награждался этой медалью?
(Ею награждались генералы, офицеры и солдаты, участвовавшие в заграничной
кампании в составе Действующей армии до 19 марта 1814 г.)
20. 25 особо отличившихся крестьян  партизан Московской губернии Александр I наградил
особой серебряной медалью.  Как она называется?
(«За любовь к Отечеству». Она была учреждена 9 февраля 1813 г. Медаль (диаметр 28
мм) носили на владимирской ленте. На аверсе медали  профильное изображение
головы Александра I и надпись по окружности: «АЛЕКСАНДРЪ I ИМП. ВСЕРОСС.».
На реверсе в венке из дубовых листьев, перевитых лентами, пятистрочная надпись:
«ЗА / ЛЮБОВЬ / КЪ / ОТЕЧЕСТВУ / 1812»).
30.  «Своя игра» Медаль в память Отечественной войны 1812 г. предполагалось выполнить с
профильным портретом императора Александра I. Однако по какимто неведомым причинам
вместо этого изображения медаль была отчеканена с лучезарным "всевидящим оком"
Всевышнего. На её обратной стороне имелась соответствующая надпись: "Не намъ, не намъ, а
Имени Твоему". Однако ветераны 1812 г. сходились во мнении, что окружённое лучами око
(т.е. глаз) символизировал совершенно определённое лицо. Предположите, чей единственный
глаз предпочитали видеть солдаты в изображённом "оке Всевышнего"?
(В изображённом на медали "оке Всевышнего" солдатам виделся единственный глаз их
любимого полководца М.И. Кутузова)
40.  «Кот в мешке». До 1856 г. все российские ордена и медали по смерти награжденного
надлежало возвращать в Капитул орденов. Лишь для одной  медали  дворянству была дана
привилегия сохранять ее у потомков без права ношения, что изменилось лишь в год
празднования столетия этой войны.  Назовите эту медаль («В память Отечественной войны
1812 года»).
50. Офицеры в войну 1812 года награждались разными российскими орденами, почетным
золотым холодным оружием («За храбрость»), среди которых особо почетным считался
Военный орден Св. Георгия. Еще в 1807 г. для нижних чинов (солдат и унтерофицеров) был
учрежден Знак Военного ордена, просуществовавший 110 лет. Им награждали солдат и в
войну 1812 года. До 1856 г. этот знак не имел степеней, и принадлежность его ко времени
Отечественной войны 1812 г. устанавливается только по номеру, который выбивался на
оборотной стороне креста. Под каким названием он известен для нас? (Георгиевский крест).
Северные амуры. 10.За что французы прозвали башкирских конников «Северными Амурами»? (Воины
башкирцы были вооружены  луком со  стрелами).
20.Под чьим командованием воевали башкирские полки? ( В начальный период
Отечественной войны 1812 года в боевых операциях принимало участие несколько
полков из Башкортостана, 1й башкирский полк воевал в составе II армии генерала
П.И.Багратиона, 2й башкирский – в составе III армии генерала А.И.Тормасова, 1й
тептярский полк – в составе 1 Западной армии генерала М.Б.Барклая де Толли, 1й и 2й
оренбурские и 1й 2й уральские казачьи полки находились в составе Дунайской армии,
которой командовал адмирал П.В.Чичагов).
30. “Вот он, — сказал Гете, доставая его. — Как я вижу, он все еще в том же состоянии, в
каком был в 1814 году, когда меня почтил его подношением один начальник башкирского
отряда”. Какой драгоценный подарок  спустя одиннадцать лет после посещения его
башкирами  показывал великий писатель своему другу И.П.Эккерману? (Начальник
башкирского отряда, увидев богатый личный музей Гете, подарил ему свое боевое
оружие — лук и стрелу).
40. «Своя игра».  Много походных песен на  войне 1812 года сложил народ. Некоторые из
них посвящены Кутузову. С его же именем связана и песня «Любизар». Расскажите об
(Предание гласит: однажды один из башкирских военоначальников был вызван к Кутузову с
истории её создания .
докладом о боевых действиях башкирских конников. Воины с нетерпением ждали
возвращения  своего командира. Когда он вернулся в свой отряд, то батыры спрашивали:
“Что сказал Кутузов о башкирах?”
Командир рассказал, что Кутузов похвалил башкир и сказал: “Любезные вы мои башкирцы,
хорошо держитесь, молодцы!”)
50.Назовите автора данных строк:
Кипел бульвар в Париже так
Народа праздными толпами,
Когда на нем летал с нагайкою казак
Иль Северный Амур с колчаном и стрелами.
(К.Батюшков)
Литература.
10. В каком году и где впервые было опубликовано стихотворение М.Ю.Лермонтова
«Бородино»? В каком еще стихотворении поэт обращается к теме Бородинского сражения?
(«Бородино»  первое стихотворение М.Ю. Лермонтова, отданное им самим в печать и
появившееся с его подписью, написано как отклик на двадцатипятилетие Отечественной
войны 1812 года. Здесь Лермонтов попытался воспроизвести бородинские события
посредством рассказа очевидца, участника сражения. Для печати Лермонтов выбрал
Пушкинский журнал «Современник», где и было опубликовано это стихотворение, но
уже после смерти Пушкина, в 1837 году. Первое обращение к теме Бородинского
сражения – стихотворение «Поле Бородина»  ранний вариант стихотворения о
Бородинской битве). 20. В "Записках" И. Жиркевича ("Русская старина", 1874 г.) имеется один примечательный
эпизод, характеризующий прекрасное расположение духа Кутузова после удачного сражения
46 ноября 1812 г. при Красном (французы потеряли до 6 тыс. убитыми и 20 тыс. пленными).
Фельдмаршал в присутствии собравшихся офицеров достал из кармана и прочитал
присланную ему лично Иваном Андреевичем Крыловым новую басню. Предположите, какая
именно басня Крылова так понравилась Кутузову, что ему даже пришлось, сняв шляпу,
указать на свои седые волосы, дабы тем подчеркнуть сходство описанных в басне событий с
реальным положением дел для Наполеона в конце войны?
(М.И. Кутузов впервые 17 ноября 1812 г. прочитал присланную ему И,А. Крыловым
новую басню "Волк на псарне". "Ты  сер, а я, приятель,  сед"  судя по всему, как раз в
этом месте Кутузов обнажил свою седую голову).
30. Кого из знаменитых поэтов во время Отечественной войны 1812 года М.И.Кутузов
назначил чиновником по особым поручениям при Главной квартире? Какое стихотворение
этого поэта повествует о «грозе12 года», о судьбе каких героев рассказывает поэт
(перечислите)?
(Во время Отечественной войны 1812 года Кутузов назначил В.А. Жуковского
чиновником по особым поручениям при Главной квартире. О «грозе 1812 года»
повествует стихотворение Жуковского «Певец во стане русских воинов», где звенящими
хвалами осыпаны русские герои: Кутузов, Ермолов, Раевский, Коновницын, Платов,
Багратион, Денис Давыдов и Андрей Кайсаров).
40. «Кот в мешке». В «Толковом словаре живого великорусского языка» Владимира Даля
слово "шваль" трактуется как "шушваль, шушера, сволочь или сброд, дрянной людишка", т.е.
имеет совершенно определённый презрительный и брезгливый оттенок. Интересно, что это
слово, практически не изменившись, перешло в русский язык из французского. Однако там
слово "cheval" имеет совсем другой смысл и обозначает "лошадь"  красивое и грациозное
животное. Попытайтесь объяснить, каким образом события 1812 г. способствовали столь
удивительному и нелепому превращению?
(При отступлении армии Наполеона на русских дорогах лежали тысячи конских трупов.
Неприятный вид этих останков, а по весне и запах, стали ассоциироваться у русских с
тем, как их называли сами французы. Именно по этой причине красивое французское
слово "cheval" приобрело в России совершенно иной смысл.)
50.«Это – положительно русская «Илиада», обнимающая громадную эпоху, громадное
событие – и представляющая историческую галерею великих лиц, списанных с натуры –
живою кистью – великим мастером…»
( И.А.Гончаров). О каком произведении идет речь и кто его автор?
( Л.Н.Толстой "Война и мир").
Культура.
10. .  Великому французскому полководцу Наполеону Бонапарту приписывают следующий
знаменитый афоризм: "Каждый французский солдат носит в своем ранце маршальский жезл".
Назовите известную русскую пословицу 19 века, которая в более простой и понятной форме
передает смысл крылатого выражения Наполеона.
(Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом).
20. В Париже на Монмартре есть кабачок "Матушка Катрин". Её украшает мемориальная
доска, на которой написано, что именно сюда забегали стоявшие в Париже казаки, чтобы
"пропустить" рюмочкудругую. Какое новое название целой сети подобных заведений, распространённых теперь по всему миру, родилось в 1815г. именно потому, что русские
казаки очень спешили?
(Русские казаки, стараясь не попасться на глаза своему начальству, очень спешили и
поторапливали персонал этого кабачка словами: "Быстро! Быстрее!". С тех пор во
многих странах мира есть заведения быстрого обслуживания посетителей, которые так и
называются  "Бистро")
30. При отступлении наполеоновской армии из России французские солдаты достаточно часто
попадали в плен к русским крестьянам и партизанам. Выходя с поднятыми вверх руками,
французы, как правило, произносили пофранцузски: "Шер ами!" (т.е. "дорогой друг"), чтобы
максимально, по их понятиям, расположить к себе русских. Крестьяне так часто слышали эти
слова, что, слегка переиначив и соединив их на свой лад, стали называть так оборванных и
голодных французов. Назовите это попрежнему популярное в России слово.
(Русские крестьяне несколько изменили эти слова. Вначале получились "шарамы",
затем ещё более экзотично  "шаромыги" или "шаромыжники).
40. Общеизвестно, что Париж  законодатель мод. Однако когда в 1814 г. в него вошли в
составе союзнических войск казаки, они не только не испытали на себе влияния моды, но,
напротив, ввели в моду то, что раньше французы не носили. Предположите, какой именно
непременный атрибут русского казачества стал необычайно популярен среди некоторой части
(Подражая казакам, французские мужчины стали носить бороды).
французского общества?
50.  «Кот в мешке». Уходя из Москвы французы заложили взрывчатку в основание этого
храма и только доблесть горожан и проливной дождь не позволили французам осуществить
свой варварский план. Как называется этот храм, являющийся и поныне визитной карточкой
(Покровский собор или Храм Василия Блаженного).
Москвы?

file_name: Своя игра.doc

intro: Разработка посвящена Отечественной войне 1812 года и её героям. Проводится в форме известной игры "Своя игра". Она может быть использована  как урок в конце четверти и как отдельное внеклассное мероприятие для учащихся 7-10 классов.В каждой команде принимают участие  по 4-5 человек.Интеллектуальная игра о войне 1812 года

title: "Своя игра"


extracted_text:
Ведущий. Объявление, чёрным по белому,
Мимо него не пройти.
Школа чудесная, школа начальная
Вас приглашает прийти.
. Дальше слова там без всякой премудрости,
Вы их прочтите скорей:
"Вас приглашает на Праздник прощания
4ый "Б" класс в майский день!".
Ведущий. Внимание! Внимание!
Ведущий. Солнце на дворе иль хмурый денёчек
Всё равно спешили мы в школу с тобой.
Быстро пролетели четыре годочка
И сегодня первый наш бал выпускной!
8. Вальс прощальный,
Чуть печальный...
В лёгком платье выпускном
Под звуки вальса плавного
Мы вспомним время славное
И песню на прощание вам споём
Праздник открывается песней «Маленькая страна» (ноутбук).
1.       Есть за домами, за лесами
 Маленькая страна.
 Там люди с добрыми глазами,
 Там жизнь любви полна.
 В ней детям нравится учиться,
 Искать на вопрос ответ,
 К знаниям каждый здесь стремится,
 В школу бежит чуть свет.

Припев:
 Школа начальная!
Умненькая страна!
Много и знаний, и умений
Дарит нам всем она.
Школа начальная!
В сердце ты навсегда!
Класс, где учитель строг и ласков,
Класс, где всегда весна… } 3раза. Припев.
Учитель.
  Дорогие ребята! Уважаемые родители, гости!
Вот и пришёл этот день  день прощания с начальной школой. Сегодня нам с вами, а мне
особенно, и грустно, и радостно. Грустно – потому, что мы с вами расстаемся, потому что
очень быстро пролетели эти четыре года, что осенью у вас будут новые учителя.
Мне очень хочется, чтобы они вас тоже полюбили, полюбили со всеми вашими плюсами и
минусами, чтобы эти плюсы развивали, а минусы старались не замечать, так как это делала я,
т.е.полюбили вас такими, какие вы есть.
Радостно — потому, что все вы повзрослели, многому ( я этим очень горжусь) научились,
стали умнее, радостно еще и оттого, что осенью ко мне придут новые ребята; но на всю
жизнь для меня вы останетесь самыми первыми, самыми любимыми.  Ну, а сегодня мы
вспомним, как же всё это у нас начиналось.
Послушайте некоторые статистические данные. За эти четыре года, что ребята учились в
школе:
 они съели 4 тонны булочек;
 подросли на 2100 сантиметров;
 потолстели на 135 килограммов и теперь весят 3,5 тонны;
 если сложить в линейку все учебники, которые ребята изучили за эти 4 года, то ее длина
будет равна расстоянию до Луны и обратному пути к Земле!
     Более 3000 уроков проучились мы вместе с тех пор. Выучены десятки правил, решены
сотни задач и тысячи примеров, множество научных фактов засели в наших головах, а
некоторые до сих пор там не умещаются. 1836 часов за партой, и это не считая домашних
заданий. 1920 исписанных тетрадей, но не каждая из них была показана родителям
А еще ребята набрались ума, научились дружить, веселиться, танцевать,  А когда они поют,
то добрая энергия от песен может заменить по мощности несколько атомных
электростанций.
      Ну, а сегодня мы вспомним, как же всё это у нас начиналось.
1: В нашем классе есть Марина
2: Миша,Миша , Владислав  .
3: Не забудем  про Арину
4: Есть Игорь   и есть Никита,
6: А ещё Алёна И Юля
В целом  светлый класс добрый  и веселый
Хором: Это класс наш выпускной!
1      Все начинается со школьного звонка:
     В далёкий путь отчаливают парты.
     Там впереди, покруче будут старты
     И посерьёзней будут, а пока … Диктовки, задачи, удачи, неудачи,
                      Параграфы, глаголы и древние века,
                      То слово не склоняется, то Волга потеряется…
                      Всё это начинается со школьного звонка.
                     Анод, катод, Суворова походы,
                      Сражения, спряжения, движения песка…
                      Пример не вспоминается, ответ не получается,
                      Всё это начинается со школьного звонка!
                      Всё начинается со школьного звон

2       У нас выпускной. Бал выпускной,
                      Мы уходим из школы начальной.
                      Знать поступили в среднюю мы не случайно,
                      Знаний огромный багаж мы уносим с собой.
                      А был первый класс,
                      Нас привели к Вам за ручку и папы, и мамы.
                      Вместе учились, ведь сложные ныне программы.
                      Будем мы эти деньки вспоминать и не раз.

3            А теперь мы дальше пойдём,
                      Ведь впереди ещё пятый класс, а не одиннадцатый.
                      Думать о будущем, кажется, нам рановато.
                      Будем стараться и Вас, и родителей не подведём.
                        Мы были все смешными малышами,
                      Когда вошли впервые в этот класс,
                      И получив тетрадь с карандашами
                      За парту сели первый в жизни раз!
                      Новую форму на себя надели
                      Новая ручка в новеньком портфеле,
                      Новые книжки, палочки для счёта,
                      Новые тетради, новые заботы.

Учитель: Не одну тетрадку исписали за 4 года учёбы. А как трудно было начинать, как не
слушались буквы. А началось всё с палочек.
1й ведущий: За четыре трудных года мы научились читать и писать, считать и решать
задачи. Вместе с учителем мы совершали открытия, получали новые знания, узнавали
много нового. А также вы учились дружить, понимать и прощать друг друга.
Песня
1й ученик:
Сегодня день у нас такой:
И грустный, и веселый.
Ведь мы прощаемся с родной
Своей начальной школой.
Из года в год, из класса в класс Ведет неслышно время нас,
И час за часом, день за днем
Так незаметно мы растем.
3й ученик:
Сегодня подводим итоги ученья
Отбросим усталость, все страхи, сомненья.
Готовы герои сегодняшней встречи
Для них говорить будем страстные речи.
А ну, друзья, вставайте в ряд,
Отставить шутки, разговоры,
Мы будем праздновать  сейчас
Праздник  Выпускников начальной школы
В исполнении всех выпускников звучит песня «Голубой  вагон».
1 куплет.
Школьною тропинкой начинается
Жизнь, поверь, у каждого из нас.
И о чем мечтали, все сбывается –
Переходим мы из класса в класс.
припев
Учим мы историю и чтение,
Каждый день мы движемся вперед.
В школе подружились мы все с книгами,
Некогда скучать нам целый год.
Припев:
Весело, весело шар земной вертится,
Вот и настал для нас праздник выпускной,
Каждому, каждому в лучшее верится,
Скажем спасибо мы школе дорогой.
2 куплет.
Трудными нам кажутся задания:
То задача, то большой рассказ –
Много нужно приложить старания,
Чтоб оценки радовали нас.
Радостно учиться на  и весело,
В каждом классе есть у нас друзья,
В праздники и будни будем вместе мы,
Нам без школы жить никак нельзя.
Праздник детства.
1 куплет.
Пусть звезды зажигаются, Даря нам чудо  краски.
Пусть праздник продолжается, как в самой доброй сказке,
Пусть этот миг запомнится, сияньем юных глаз,
Пусть все мечты исполнятся у каждого из нас
Этот праздник, праздник детства,
След оставит в каждом сердце,
И откроет в сказку дверцу и подарит чудеса
И прекрасной этой песне улыбнутся небеса.
Улыбками пусть светятся друзей любимых лица,
И если надо встретиться, пусть встреча состоится, Пусть шире открываются для радости сердца,
А детство не кончается, и длится без конца.
                                           Песня—маленькая страна
1Совсем недавно в первый разВели нас мамы в первый класс.
За руку мамы мы держалисьЧутьчуть немножечко боялись.
Мамы, милые, добрые мамы,Вам хотим мы спасибо сказать
За заботу, за то, что вы с намиВсе готовы контрольные сдать.
2. Вы из класса в класс переходили,Набирались знаний и росли,
Все, чему нас в школе научили,Все осилить вы нам помогли.
 Люблю тебя, мама, за что, я не знаю.Наверно, за то, что дышу и мечтаю.
И радуюсь солнцу и светлому дню  За это тебя я, родная, люблю.
За небо, за ветер, за воздух вокругЛюблю тебя, мама, ты лучший мой друг!
4. А вот и папам нашим слово,Быть может, вам оно не ново.
В дневник заглядывайте чащеИ в школу приходите к нам.
Хоть иногда смените маму   Вы каждый день и каждый раз   нужны нам.
Ведущий: Большое спасибо за терпение, за поддержку и внимание, которое вы нам
оказывали. Ведь недаром говорится, что самые первые учителя  это мамы и папы, бабушки
и дедушки. Без вашего участия мы бы не смогли вырасти  из  таких замечательных детей –
сегодняшних  выпускников начальной школы
                   (Вручение цветов родителям)
                       Танец  с  родителями
Вручение благодарственных писем родителям.
Ведущий: После такого трогательного момента я думаю, что у вас еще хватит сил, любви и
терпения. Родители к клятве готовы?
Клятва родителей.
Детям в ученье поможем всегда. ДА!
Чтобы детьми была школа горда. ДА!
Нас не пугает задач чехарда. ДА!
Формулы вспомнить для нас ерунда. ДА!
Клянемся детей не лупить никогда. ДА!
Только слегка пожурить иногда. ДА!
Будем спокойны, как в речке вода. ДА!
Мудрыми будем, как в небе звезда. ДА!
Будем вставать по утрам в холода. ДА!
Чтобы успеть и туда и сюда. ДА!
Когда ж завершится учебы пора,
Вместе с детьми погуляем тогда! ДА!
1й: Мы в классе нашем подружились,
Ходить без мамы научились.
И видим мы сейчас Веселый, дружный
Но невсегда послушный
Четвертый, повзрослевший, класс.
2й: Сегодня закончен последний урок,
Последний звенит в коридоре звонок.
Мы  сумки под мышку и мчимся вприпрыжку,
И дружно шагаем за школьный порог.
: А там, за порогом, листвой шелестя,
Качаются клены, шумят тополя…
А значит все это, что началось лето,
Что нас ожидают леса и поля!
4й: И где бы я ни был, куда бы ни шел,
Каких бы я новых друзей не нашел,
На речке и в поле я помню о школе,
Я помню, что в пятый класс перешел
Песня  «шумит листвой сентябрь)Волошка Ал.
Учитель (под продолжение музыки):
Пусть каждый день ваш будет светлым,
Пусть ваше сердце будет щедрым.
От всей души желаю счастья,
В учёбе – радостных побед,
Пусть обойдут вас все несчастья
Как будто их в природе нет!

   Действительно, у нас в классе все дети талантливые. А сейчас мы
Учитель:

переходим к следующему этапу нашего выпускного вечера-
награждению .  Мне бы хотелось отметить тех ребят, были самыми
яркими, самыми умными и талантливыми, самыми быстрыми и
выносливыми. Можно сказать, что они всегда были нашей палочкой-
выручалочкой в различных конкурсах, соревнованиях ит.д. Итак…
1 .Вручаю грамоты по следующим номинациям:
.
  1.  В номинации «Лучший чтец года» награждается Цепковский Никита
3. И сейчас мы увидим лучших в номинации  «Звёзды спорта – 2016».   Награждается
Черноусов Михаил  Абраменко Владислав

4.В номинации «Золотое перо 2016». Награждается Мирошникова Юлия
6. Следующая номинация «Юный Пифагор  2016».— Скляров Михаил
7. Итак, в номинации «Серебряный голос2016» победили Куприкова Арина Волошка
Алена 8. В номинации  «Юный доброволец»  награждаются Саенко Игорь
9. Следующая номинация «Будущие  звезды  танцев  2016».  –Чижикова Марина
Учитель.  Внимание! Наступает торжественный момент. Сейчас
вы должны дать “Клятву пятиклассника”.   Дети торжественно
произносят клятву.
Я ... (по очереди называют Ф. И.),
“Вступая в ряды учеников средней ступени школы, перед лицом своих
товарищей, перед лицом родителей-мучеников, перед лицом учителей-
тружеников торжественно клянусь:
1. У доски стоять, как лучший вратарь, не пропуская мимо ушей ни
одного вопроса, даже самого трудного . КЛЯНУСЬ!
2. Быть быстрым и стремительным, но не превышать скорость 60 км/ч
при передвижении по школьным коридорам! КЛЯНУСЬ!
3. Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные
знания и умения . КЛЯНУСЬ!
4. Плавать в море знаний   только на “хорошо” и “отлично”, ныряя до
самой глубины. КЛЯНУСЬ!
5. Быть достойным своих родителей и  учителей КЛЯНУСЬ! ”.
2. Награждение    грамотами   родителей
Вручение благодарностей в различных номинациях –
В номинации _«Самая дружная семья ___Петровв_, __________
В номинации __«Самая артистичная семья»,  Улановы
В номинации __«Самая трудолюбивая семья» __Шариповы _____
В номинации __«Надежда и опора», ________Тимиргалиевы____
В номинации __«Золотые руки», ______Миннахметовы ________
В номинации ___«Самая спортивная семья», ___Березиковы____
В номинации __«Самые Незаменимые », ____Янковские _________
В номинации __«Самые Интеллектуальные  »___ Зюкины___________
В номинации ___ «Самые  коммуникабельные »_ Мингазовы_______
В номинации ____ « Самые молодые       »_Волковы_____________
В номинации ___ «Самые  заботливые »___Маловы ______
В номинации ___» Самые свободолюбивые»
 __Мухамеджановы_,каримов____
В номинации   «Самые   заботливые »
Усеиновы______________________________
В номинации __ «Самые опытные   »_Сабитовы______________
Учитель:

переходим к следующему этапу нашего выпускного вечера-
награждению .  Мне бы хотелось отметить тех ребят, были самыми
яркими, самыми умными и талантливыми, самыми быстрыми и
выносливыми. Можно сказать, что они всегда были нашей палочкой-
выручалочкой в различных конкурсах, соревнованиях ит.д. Итак…
1 .Вручаю грамоты по следующим номинациям:
.
   Действительно, у нас в классе все дети талантливые. А сейчас мы
  1. школы, перед лицом своих товарищей, перед лицом родителей-
мучеников, перед лицом учителей-тружеников торжественно клянусь:
1. У доски стоять, как лучший вратарь, не пропуская мимо ушей ни
одного вопроса, даже самого трудного . КЛЯНУСЬ!
2. Быть быстрым и стремительным, но не превышать скорость 60 км/ч
при передвижении по школьным коридорам! КЛЯНУСЬ!
3. Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные
знания и умения . КЛЯНУСЬ!
4. Плавать в море знаний   только на “хорошо” и “отлично”, ныряя до
самой глубины. КЛЯНУСЬ!
5. Быть достойным своих родителей и  учителей КЛЯНУСЬ! ”.
Ответное слово родителей.
Совместная     фотография с родителями
Ответное слово учителя.
Дорогие мои ребята!
Я сегодня прощаюсь с вами.
Может, в чем-то строга была слишком,
Вы простите. Будем друзьями.
Я была с вами в счастье и в горе.
Ваши “двойки” меня огорчали,
А когда в дневниках “пятерки” -
Сразу вдруг забывались печали.
Не забыть сочинений ваших,
Иногда вы писали стихами.
А я радовалась, восхищалась
И о вас я запомню хорошее,
Все плохое в прошлом останется.
Вы к другим уйдете учиться,
Но сердца наши не расстанутся.
По урокам мы быстро шагали,
А бывало, бежали иль мчались.
Мы стремились, чтоб знаний глубоких
Нам побольше всегда доставалось,
Так хочу, чтобы вы запомнили
Дружный класс, и уроки, и праздники,
И  русский , ваш любимый, И конечно же, математику.
И походы, экскурсии наши.
Это все уже не воротится,
Это в прошлом теперь останется...
Но давайте дружить и дальше,
До одиннадцатого не расстанемся.
Вас не забыть я обещаю
Трудитесь, милые мои
И вспоминайте наши дни.
Вы в 5 класс уже идете
И думаю,  меня не подведете.
                   Песня «Если б я был султан»
1 куплет:
Если б я был султан, в школу б я пошёл,
И учителем стал, книжки бы прочёл.
Но с другой стороны при таких делах,
Сколько бед и забот,  ах, спаси, Аллах!
Припев:
Совсем неплохо учителем быть,
Гораздо лучше в спокойствии жить.
2 куплет:
Знаем мы, султаны, как вам тяжело!
Все успей, все учти с нашими детьми!
Слезы льются рекой, но хотим сказать:
«Вам спасибо от нас сотни, сотни раз!!!»
Припев:  тот же.
3 куплет:
Вам хотим от души счастья пожелать!
И для новых побед силушки набрать!
Нашей классной мы шлем пламенный привет!
Скажем так:  «Лучшей вас классной в мире нет!»
Припев: тот же.

file_name: выпуск новый 4кл.docx

intro:
День сегодня совсем особенный,
Собрались мы сюда, друзья,
Чтоб проститься с начальной школою,
Это сделаем вы и я. Пройдет совсем немного, три летних месяца, и вы снова придете в школу, у вас появятся новые друзья, будут другие учителя. И я хочу пожелать вам, чтобы вы радовали своих родителей, любили школу, любили учиться и не боялись трудностей и, конечно, чтобы не забывали нашу школу. Наверное, у меня будет еще много выпусков, много учеников, но я буду помнить каждого из вас, потому что за четыре года, проведенных вместе, ученики становятся такими же дорогими, как и родные дети.

title: Выпускной в начальной школе


extracted_text:
Сценарий  «Праздник  Мам» ( 8 Марта)

Ведущий:
Самое прекрасное слово на земле  мама. Это первое слово, которое произносит
человек, и звучит оно на всех языках мира одинаково нежно. У мамы самое
доброе и ласковое сердце, самые добрые и ласковые руки, которые умеют все. А
в верном и чутком сердце мамы никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не
остается равнодушным. Как приятно, ребята, что у вас нашлось так много
теплых и ласковых слов для мам, бабушек, учителей.
 Ведущий:
 Спасибо, милые женщины, вам
  И вашим умелым и нежным рукам,
  Они золотые, как солнце, всегда.
  Нам маминых рук не забыть никогда!
  Пусть мамины славятся всюду дела!
  Всем женщинам честь и хвала!
 Поздравления  мальчиков :
 С праздником весенним
 В светлый этот час,
 Мамочки родные,
 Поздравляем вас
 Весна шагает по дворам
 В лучах тепла и света.
 Сегодня праздник наших мам,
 И нам приятно это.
 Этот праздник послушанья,
 Поздравленья и цветов. Прилежанья, обожанья,
 Праздник самых лучших слов.
Капли солнечного света
 Мы несем сегодня в дом,
 Дарим бабушкам и мамам.
Хором: Поздравляем с женским днем.
Ведущий : Но ведь и бабушки — тоже мамы, мамы наших пап и мам. Их тоже
несомненно стоит поздравить!
Милые, славные наши бабушки!
 Поздравляем вас с днем весны!
 Свяжем мы сами носочки и варежки,
 Чтобы расслабиться вы бы смогли!
 Здоровыми будьте и будьте счастливы!
 И каждый день, минуту и час!
 Самое главное, будьте любимы!
 И все так же сильно любите вы нас!
Мальчики инсценируют песню «Бабушки,бабушки, бабушки старушки.....»
                                Конкурс “А нука, мамы!”
Конкурс песни.
Мамы со своими детьми исполняют  строки из песен  про цветы
Конкурс стихотворений.
 Мамы вместе со своим детьми рассказывают одно стихотворения.
Конкурс “Найди на ощупь”
 Дети стоят кругом, мама в центре круга. Играет веселая музыка. Мама с
завязанными глазами должна на ощупь найти своего ребёнка.
  Учащиеся исполняют песню « Мама лучший друг» Конкурс «Защита рецепта».
Учащиеся  с мамами раскрывают тайны приготовленного и принесённого на
праздник блюда.
Конкурс «Танцевальный»
Звучит попурри  из различных стилей (рэп, поп, джаз, диско), мамы  танцуют.
Конкурс»Болтунья»
В течение одной минуты мамам нужно без перерыва говорить( можно
фантазировать».

  Подведение итогов. Учащиеся дарят поделки мамам и бабушкам,
сделанные своими руками на уроках технологии.
  Проводится  игра «Волшебная свеча»
 Мальчики исполняют шуточные частушки для девочек:
Мы, как видите, красавцы.
И сердца у нас горят.
Да к тому же мастера мы
Петь частушки для девчат.
Расцвели девчонки наши,
Как ромашки на лугу,
Ну, а песни распевают,
Словно пташечки в саду.
Я скажу вам по секрету
Да про  наших про девчат:
Каждый день меняют платья,
Мы не можем их узнать.
Повезло же вам, девчата,
Вы уже счастливые, Потому что мы у вас
самые красивые.
Мы весёлые ребята,
Поздравляем Вас, девчата.
С Женским праздником весны
нежности и красоты.
Выступление девочек:
 Маме на праздник дарю я цветы,
Алые розы – символ любви.
Она улыбнется, обнимет меня,
Погладит и скажет:
 Дочурка моя!
Свет ее глаз излучает тепло,
С мамой уютно и хорошо.
Мама нежна и очень добра,
Лучше всех в мире мама моя!
 Мама – свет в моем окне,
Мама – радуга в пустыне,
Мама – яркая звезда,
Мама ждет меня всегда.
 Хочу сказать тебе “спасибо”,
Хочу сказать “благодарю”.
Зачем мне говорить чтолибо,
Ведь знаешь ты: тебя люблю.
 Моя мама самая, самая,
 Потому что среди всех бед,
 Что случаются в жизни нашей,
 Ближе мамы и лучше нет.
С днём 8 Марта!
С праздником весенним!
С первыми цветами в этот светлый час
Поздравляем мамочек, бабушек и девочек!
Всем желаем счастья, радости , удач! Учащимися исполняется переделанная песня на мотив « Погода в доме»

file_name: Сценарий к 8 Марта  Мамин праздник.doc

intro: Учащиеся рассказывают стихотворения, поют песни . танцуют вместе с родителями. Участвуют в конкурсах приготовленных дома .Мальчики поют частушки посвященные мамам и девочкам, инсценируют песню для бабушек . В конце мероприятия проходит интересный конкурс  "Волшебная свеча". Все исполняют песню на мотив "Погода в доме".

title: Мероприятия "Мамин праздник"


extracted_text:
Средняя школа—лицей № 2
Город Ерейментау
У р о к   р у с с к о г о   я з ы к а
в   7   к л а с с е
Учитель:
Куренбаева
Г.И.
2009 год Тема: «Междометие особая часть речи".
Задачи:
1. Обеспечить уяснение понятия междометия, как особой части
2. Отработать навык написания дефиса в междометиях и знаков
речи.
препинания при междометиях.
3. Развивать диалогическую и монологическую речь.
Цели:
части речи;
 сформировать   у   учащихся   понятие   о   междометии   как
 развивать   умения   целесообразно   использовать
междометия для выражения различных чувств,
 формировать   умения   использовать   междометия   в   речи,
имеющих значение благодарности, приветствия.
Тип   урока:
комбинированный,   с   элементами   модуля,
развивающее обучение.
Оборудование:  раздаточный   материал,   учебник,   компьютер,
проектор,   интерактивная   доска,   тетради,   инструкционная   карта,
индивидуальная карта ученика.
Виды   деятельности   учителя:   установка   на   работу,   показ
слайдов, постановка проблемных вопросов.
Виды деятельности ученика:
 слушает,
 готовит рабочее место,
 читает про себя,
 проговаривает,
 пересказывает,
 составляет схему,
 работает самостоятельно,
 смотрит слайды,
 работает творчески Предполагаемый результат:
 смогут понять из сказки изучаемую часть речи,
 смогут выписать из нее междометия,
 сумеют отличать от других частей речи,
 смогут составить схему,
 ответить на вопросы.
Схема урока:
– 10 мин
1. Орг. момент - 1мин.
2. Постановка темы, цели урока - 3мин.
3. Изучение нового материала по инструкционной карте
4. Работа в парах - 10 мин.
5. Фронтальный опрос - 3 мин.
6. Составление схемы- опоры - 3 мин.
7. Тренировочные упражнения - 5 мин.
8. Игра «Найдите лишнее» - 3 мин.
9. Просмотр мульфильма «ОХ и АХ !» - 4 мин
10. Творческая работа - 5мин.
11. Составление синквейна, заполнение таблицы – 2 мин
12. Тестирование – 3 мин
13. Дифференцированное д\з
1группа - тестовое задание на стр.223.
2 группа - упражнение 512; §63-64.
Ход урока:
Орг. момент.
1.
Постановка цели урока и объявление темы.
2.
Слово учителя.
Ребята,   мы   на   прошлом   уроке   закончили   изучать
служебные части речи. А сегодня мы познакомимся с такой
  необходимой,
частью   речи,
неизменяемой;   научимся   отличать   эту   часть
речи   от   других   частей   речи;   узнавать   её,
расставлять   правильно   знаки   препинания
при ней.
  интересной,
  особенной, Запись в тетрадях число и тему урока – «Междометие».
Ребята, у вас на столе инструкционная карта работы -
ваш путеводитель на сегодняшний день, карта - помощник,
которая подскажет вам в нужный момент, индивидуальная
карта, в ней вы будете выставлять оценки, за выполненную
вами работу.
Приступаем к работе, выполняем 1 задание
 Прочитать   совершенно   правдивую   историю,
сделать   записи   основных   положений   в   тетради,
далее   работа   в   паре:   ответить   друг   другу   на
вопросы.
«Совершенно правдивая история» 3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
1. Почему междометие не входит ни в самостоятельные
 Фронтальный опрос.
части речи, ни в служебные?
2. Какие чувства могут выражать междометия? 3.   Какими   словами   изображается   звук   выстрела,   звук
падающих капель? Чем они отличаются от междометий?
4.   В   чем   отличие   непроизводных   междометий   от
производных?
5. Как на письме выделяются междометия?
Ребята, составьте схему- опору по теме «Междометие»
(показ слайда 1)
Ребята, выполним 3 задание.
Выписать междометия в 1 колонку - производные, во2 –
производные.
Эй,   садись   ко   мне,   дружок!  Бай-бай!   Закрой   свои   ты
глазки. Ах, как я люблю весенние зори! Ох, тяжела ты, шапка Мономаха!  Прокричала  бабка  Василиса:  «Караул!»,   увидев,
как   закачались   макушки   яблонь   в   её   саду.   «   Браво!»-
слышалось повсюду. (слайд 2 с ответами на задание)
4.   Ребята,   поработаем   над   правильной     интонацией!
упр.501.
5. Игра « Найдите лишнее» (слайд 3)
Игра «Найдите
лишнее»
ОХ! ОЙ! Увы!
Ура! Спасибо!
Хи-хи-хи- ха-ха-
ха- увы и ах
Буль-буль, ох!
Цыц, брысь, мяу-
мяу.
6.
междометия.
Просмотрите   мультфильм   «АХ   и   ОХ»   и   выпишите
(слайд 4-5)
7. Творческая работа «Кто самый вежливый?» Составьте   несколько   предложений   с   производными
междометиями,   выражающими:   приветствие   (здравствуйте,
прощайте)
Извинение (простите, извините, виноват) благодарность
(спасибо, благодарю, пожалуйста)
Проверить, оценки выставить
8. Ребята, наступило время подвести итоги работы,
нашего знакомства
1 группе - составить синквейн,
Синквейн
Междометие
Особая, интересная      или неизменяемая, необычная
Выражает, побуждает, выделяется
Междометие-особая часть речи
2 группе - заполнить таблицу «Что я узнал?»
Что знаем?
Что хотим узнать? Что узнали?
 (слайд, таблицу читают вслух несколько человек)
В   завершении,   выполняем   тест   по   теме.     Проверив,
выставляем оценки, и выводим итоговую оценку. (Слайд)
    Тест.
1 Укажите, в каком предложении есть междометие.
А) Бррр! Эти умники все такие глупые.
Б) Простите , который час?
В) Простите мне эту шутку.
2 Укажите , в каких предложениях есть производные
междометия.
А) Ах, вернисаж, ах, вернисаж!
Б) Тьфу ты, прах побери….
В) До свидания , друг мой.!
3 Укажите предложения, в которых есть звукоподражающие
слова.
А) ай-ай-ай-ай
Б) Эге-ге-ге
В) га-ага-га! 4 Укажите вариант, в котором Междометие является членом
предложения.
А) Извините, но это странно
Б) Ара! Мы ломим; гнутся шведы.
В) далече грянуло ура : полки увидели Петра.
5 Междометие –это…….
А) знаменательная часть речи, которая обозначает действие
предмета.
Б) служебная часть речи.
В) особая часть речи, лишенная лексического значения.
Д\З
1группе — тестовые задания на стр.223.
2 группе - упр512, §63-64.
Ключ к тесту:
1 – б;
2 – в;
3 – в;
4 – в;
5 – в.

Инструкционная  карта –
помощник.

 .
Знайте !       Междометие –
неизменяемые
слова,
составляющие   особую   часть
речи,
  которые   только
выражают различные чувства.
 Междометия не являются членами предложения, но могут
употребляться в значении других частей речи, становясь
при этом членом предложения.
   Отличайте!
Междометия и звукоподражательные слова
 выражают различные чувства, просто передают звуки
живой и неживой природы.  производные       от        непроизводных   междометий
Образованы  из других                         цыц, ура, ох, ах,
частей речи: Спасибо! Дудки!            Бис,! Увы! Ай!
Извините! Ужас! Караул! Шабаш!
               ЭТО ИНТЕРЕСНО !
Междометия бывают : эмоцинальные:ай,ох, ух,фи,
                                           Побудительные:тсс, цыц,  ну!
         ЗАПОМНИТЕ !
Междометия на письме выделяются
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!, образованные повторением
основ,
                            Пишутся через    дефис!
 Ах, я чем виноват?
Ура! Наш класс занял  первое место.
Девица хихихихи   да  хахахаха.
Инструкционная карта работы на уроке по теме
«Междометие».
1задание.     Прочитайте текст сказки, сделайте записи в тетрадях
основных понятий, подготовиться работать в паре,ответить на
вопросы:1) Что назся междометием? Какая это часть речи?    2)
Междометие выражает…….
3) В чем отличие производных   междометий от непроизводных?
4)Как выделяются междометия в предложениях ? 5) Какие
междометия пишутся через дефис?
2задание.Составьте схему опору по теме. 3 задание. Выписать междометия  в 1 колонкупроизводные,
во 2 – непроизводные.
Эй, садись ко мне, дружок! Байбай! Закрой свои ты глазки. Ах!
Как я люблю весенние зори ! Ох, тяжела ты, шапка Мономаха!
Прокричала бабка Василиса: «Караул!», увидев, как закачались
макушки яблонь в её саду. «Браво! слышалось повсюду.
4задание. Упр 501 Добейтесь правильной интонации!
5задание.Игра «Найдите лишнее»
6задание. Просмотрите мульфильм и выпишите междометия.
7задание  Творческая работа. « Кто самый вежливый?»
Составьте несколько предложений с производными
междометиями,выражающими:приветствие ( здравствуйте,
прощайте…)        извинение( простите,извините, виноват)
благодарность ( спасибо, благодарю, пожалуйста)
8 задание 1 группа  составляет синквейн по теме,
                 2группа    заполняет таблицу,что я узнал нового.
9 Выполняем тест по теме.
Индивидуальная карта учащегося по теме
«Междометие» ученика 7 а
класса________________
1
2
3
4
5
6
7 6
8
9
Задания
Итог
овая
оцен
ка. «Междометие» ученика 7 а
класса________________
Задания
1
2
3
4
5
6
7 7
8
9
«Междометие» ученика 7 а
класса________________
Задания
1
2
3
4
5
6
7 8
8
9
Итог
овая
оцен
ка.
Итог
овая
оцен
ка.

file_name: Междометие2.doc

intro: Конспект урока соответствует требованиям к сегодняшним урокам.Запланированы различные формы и методы работы на уроке.: и презентации , просмотр слайдов, творческая работа,разноуровневые задания , тестирование , продумана инструктивная  карта по теме слабому ученику ,индивидуальная карта зачета ученика. тесты  и рефлексия урока.Урок русского языка по теме "Междометие- особая часть речи" содержит разноуровневые задания для учеников,творческая работа. тестирование  . рефлексия.

title: Конспект урока русского языка"междометие - особая часть речи"