extracted_text:
ПЛАНИРУЕМЫЕ   РЕЗУЛЬТАТЫ   ИЗУЧЕНИЯ   ПРЕДМЕТА
1.
«ТЕХНОЛОГИЯ»
Перечень знаний и умений, формируемых у обучающихся  7 классов
Должны знать:
 о   влиянии   на   качество   пищевых
  продуктов   отходов   промышленного
производства, ядохимикатов, пестицидов и т.п.;
 о применении источников питания бытовой аппаратуры;
 о применении системы автоматического проектирования при конструировании и
моделировании одежды;
 общие   сведения   о   полезном   и   вредном   воздействии   микроорганизмов   на
пищевые продукты, источники и пути проникновения болезнетворных микробов
в организм человека, о пищевых инфекциях, заболеваниях;
 правила оказания первой медицинской помощи при ожогах, поражении током,
пищевых отравлениях;
 санитарные   условия   первичной   обработки   мяса   и   мясных   продуктов,   правила
оттаивания замороженного мяса, правила варки мяса для вторых блюд, способы
жаренья мяса, посуду и инвентарь для приготовления мясных продуктов;
 требования к качеству готовых блюд, правила подачи готовых блюд к столу;
 общие   сведения   о   роли   кисломолочных   продуктов   в   питании   человека,   об
ассортименте   кисломолочных   продуктов,   технологию   приготовления   творога   в
домашних   условиях,   кулинарные   блюда   из   творога   и   технологию   их
приготовления;
 способы приготовления пресного теста, раскатки теста, способы защипки краёв
пельменей и вареников, правила варки, способы определения готовности;
 назначение   и   правила   первичной   обработки   фруктов   и   ягод,   технологию
приготовления пюре и желе;
 роль   комнатных   растений   и   способы   их   размещения   в   интерьере,   влияние
комнатных растений на микроклимат. Искусство дарить цветы;
 основные   свойства   искусственных   волокон   и   тканей   из   них,   характеристику
сложных переплетений, зависимость свойств тканей от вида переплетения;
 виды   лёгкого   женского   платья   и   бельевых   изделий,   эксплуатационные,
гигиенические   и   эстетические   требования   к   ним,   правила   измерения   фигуры
человека, условные обозначения мерок для построения чертежа ночной сорочки,
особенности моделирования плечевых изделий;
 назначение,   конструкцию,   технологию   выполнения   и   условные   графические
обозначения   швов:   стачных   (запошивочного,   двойного,   накладного   с   закрытым
срезом)   и   краевых   (окантовочного   с   открытым   и   закрытым   срезами),
технологическую последовательность обработки проймы и горловины подкройной
и косой обтачкой;
 экономную   раскладку   выкройки   на   ткани   с   направленным   рисунком,
технологическую   последовательность   раскроя   ткани,   правила   подготовки   и
проведения первой примерки, выявление и исправление дефектов изделия;  инструменты   и   материалы,   используемые   при   вязании   крючком,   правила
подготовки пряжи к работе, условные обозначения на схемах, способы и схемы
вязания   полотна,   приёмы   выполнения   прибавления   и   убавления   столбиков,
кромочных петель, правила безопасной работы;
 единство стиля костюма, причёски, косметики, правила пользования средствами
косметики, выполнение макияжа.
Должны уметь:
 оказывать   первичную   помощь   при   ожогах,   поражении   электрическим   током,
отравлении;
 определять   качество   мяса,   оттаивать   мясо,   приготавливать   полуфабрикаты   из
мяса, формовать полуфабрикаты из котлетной массы, готовить блюда из мясных
полуфабрикатов и мяса, определять их готовность и подавать к столу;
 приготавливать простоквашу, кефир, творог, блюда из творога;
 приготавливать   пресное   тесто   и   блюда   из   него,   защипывать   края   пельменей   и
вареников;
 проводить   первичную   обработку   фруктов   и   ягод,   приготавливать   фруктовые
пюре, желе и муссы;
 выращивать комнатные растения и размещать их;
 соблюдать правила гигиены и правила безопасной работы в мастерской;
 закреплять   машинную   строчку   обратным   ходом   швейной   машины,   обмётывать
срезы деталей, петли  зигзагообразной строчкой;
 подбирать   крючок   в   соответствии   с   толщиной   пряжи,   организовывать   рабочее
место,   читать   схемы   вязания,   выполнять   основные   приёмы   вязания   крючком,
выполнять   вязание   полотна   крючком   (по   кругу,   по   спирали,   прямоугольное,
квадратное), прибавлять и убавлять столбики, вязать крючком различные узоры и
изделия;
 работать с журналами мод, читать и строить чертёж, снимать и записывать мерки,
моделировать фасоны  платья;
 выполнять машинные швы, обрабатывать пройму и горловину;
 выполнять   раскрой   ткани   с   направленным   рисунком,   с   симметричными   и
асимметричными   полосами,   заготавливать   косые   обтачки,   обрабатывать   срезы
рукавов и низа изделия.
Перечень знаний и умений, формируемых у обучающихся  8 классов
Должны знать:
      семейную   экономику,   доходы   и   расходы   семьи,   цены   на   товары   и   услуги,
качество   товаров   и   услуг,   их   влияние   на   спрос   и   цены;   семейный   бюджет;
сбережения; личный бюджет.
    способы получения синтетических волокон, их свойства, режимы ВТО изделий из
синтетических тканей;     правила использования бытовой электронной аппаратуры; электроосветительные
приборы; электробытовые приборы.
 Художественное творчество; технику владимирского шитья; белую, атласную и
штриховую гладь; двустороннюю и художественную гладь.
Должны уметь:
 рационально рассчитывать бюджет семьи, рассчитывать стоимость минимальной
потребительской корзины;
 подготовить   ткань   к   вышивке;   вышивать;   определять   вид   вышивки(счетная,
свободная); определять мотивы узоров: геометрический, растительный, животный;
определять   вид   вышивки(гладь   односторонняя,   двусторонняя,   одноцветная   и
многоцветная).
 различать нитки.
 подбирать иглы и нитки по толщине, владеть техникой вышивки. вышивать по
схеме;
 выбирать тему проекта, выполнять творческие проекты.
 работать с журналами мод.

Перечень знаний и умений, формируемых у обучающихся  9 классов
Должны знать:
 правила санитарии и безопасной работы;
 сферы современного производства; разделения труда на производстве; понятие
о  специальности  и  квалификации   работника;  факторы, влияющие  на  уровень
оплаты   труда;   пути   получения   профессионального   образования;   технологии
основных   сфер   профессиональной   деятельности,   определения   понятий
профессия и карьера, профессиональная деятельность, сфера, отрасль, значение
здоровья   при   выборе   профессии;   роль   темперамента   и   характера   в
профессиональном самоопределении;
 технику   филейного   вязания   крючком;   приемы   изготовления   трикотажной
одежды из филейного полотна; схемы филейного кружева;
 основные   этапы   выполнения   творческого   проекта,   процедуру   защиты
выполненного проекта.
Должны уметь:
   находить   информацию   о   региональных   учреждениях   профессионального
образования ; путях получения профессионального образования и трудоустройства ;
сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии;
   соблюдать правила безопасной работы;
    выбирать   тему  проекта;   проектировать   образцы   будущего   изделия;  выполнять
дизайнспецификацию и дизайнанализ проектируемого изделия; выбранных решений; использовать   приобретенные   знания   и   умения     для   безопасной   эксплуатации
оценивать   стоимость   готового   изделия;   выполнять   проект;   защищать   проект;
выполнять   разработку   чертежа   изделия;   планировать   процесс   создания   изделия;
корректировать план выполнения проекта в соответствии с проведенным анализом;

электротехнических и электробытовых приборов;
выполнять образцы различных вязок; вывязывать салфетки любой формы в технике
филейного вязания;   вывязывать образцы кружев, прошв, шнуров, кистей, пуговиц,
аксессуаров.
 выбирать   тему   будущего   проекта,   проводить   сбор   и   обработку   требуемой
информации, планировать и  организовывать творческий проект, составлять план
поэтапного выполнения творческого проекта;  проводить самооценку собственной
проектной деятельности и непосредственно самого проекта, подготовить защиту
творческого проекта, представить (защитить) свой проект.
Обучение   в   основной   школе   является   второй   ступенью   пропедевтического
технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является
подготовка   обучающихся   к   осознанному   и   ответственному   выбору   жизненного   и
профессионального   пути.   В   результате   обучающиеся   должны   научиться
самостоятельно   формулировать   цели   и   определять   пути   их   достижения,
использовать   приобретённый   в   школе   опыт   деятельности   в   реальной   жизни,   за
рамками   учебного   процесса.  При   составлении   рабочей   программы   были   внесены
небольшие изменения.
Из   раздела   «Технология   творческой   и   опытнической   деятельности»   1ч.
переброшен на Вводное занятие, т.к. данный урок имеет важное значение, нацеливает
учся   на   учебную   работу   по   технологии   в   течение   года.   В   7   классе   в   раздел
«Технология домашнего хозяйства» добавлен 1 ч на тему «Гигиена девушки», т.к. эта
тема имеет важное значение для воспитания. Из раздела «Художественные ремёсла»
тема «Вышивание» 6 ч. перенесена в 8 класс, а добавлена «Вязание крючком» 6 ч. в
соответствии содержанию учебника. Добавлены часы  в раздел «Создание изделий из
текстильных   материалов»,   т.к.   эта   тема   сложна   и   требует   больше   времени   для
освоения.
В   8   классе   из   раздела   «Электротехника»   6   часов   перенесены   в   раздел
«Художественные ремёсла», т.к. эта тема важна для образования девушек.
Общее   количество   часов   рабочей   программы
  совпадает   с   примерной
  Содержание   программы   строится   с   учетом   возрастных,
программой.
психофизических особенностей учащихся и целей общетехнической подготовки.
            СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ
         1.Вводный  урок .
Технология как учебная дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета
«Технология». Содержание предмета. Последовательность его изучения. Санитарно
гигиенические
  распорядка   при   работе.
  требования   и   правила   внутреннего
Организация теоретической и практической  частей урока. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.
7класс
В иды, свойства химических волокон и тканей из них. Нетканые материалы. Выбор
материалов для изготовления юбки.
Бытовая швейная машина.
7класс.
Применение зигзагообразной строчки для обметывания срезов. Применение
приспособлений. Выкраивание и стачивание косых беек.
Конструирование и моделирование.
7класс.
Силуэт   и   стиль   в   одежде.  Виды   и  характеристика   плечевых   изделий.   Правила
снятия мерок. Последовательность построения чертежа основы плечевого изделия.
Подготовка выкройки к раскрою. Расчет количества ткани.
Технология швейных работ.
7класс.
Технология   выполнения
  ручных   операций:   выметывание   деталей   швейного
изделия.   Технология   выполнения   машинных   операций:   растрачивание   шва,
настрачивание   шва,   обтачивание   деталей,   окантовывание   детали.   Технология
обработки вытачек, боковых и плечевых швов, срезов подкройной обтачкой, косой
бейкой, соединение лифа с юбкой.
Декоративноприкладное творчество.
7класс.
Материалы   и   инструменты   для   вязания   крючком.   Положение   крючка   в   руке.
Основные виды петель и приемы их выполнения.
Правила безопасной работы.
8класс.
Художественная   вышивка   гладью.   Технология   выполнения   владимирских   швов,
белой, атласной и штриховой глади, двусторонней, художественной глади, швов
«узелки» и «рококо». Выполнение творческих работ.
9класс.
Техника   филейного   вязания   крючком.   Вывязывание   филейного   полотна.   Схемы
филейного   кружева.   Декоративная   отделка   изделий.   Вывязывание   образцов
кружев, прошв, бахромы, кистей, аксессуаров. Семейная экономика.
8класс.
Понятие   «семья».   Основные   функции   семьи.   Виды   доходов   и   расходов   семьи.
Понятие   «бюджет   семьи»,   «доход»,   «расход».   Способы   сбережения   денежных
средств. Личный бюджет школьника. Понятие «информация о товарах». Понятие
«маркировка», «этикетка», «вкладыш». Виды торговых знаков.
Электротехнические работы.
8класс.
Виды   энергии.   Электрический   ток.   Правила   безопасности   на   уроках
электротехники. Виды электроосветительных приборов.
История   их   изобретения,   принцип   действия.   Типы   электронагревательных
приборов. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами.
9класс.
История     радиоэлектроники.   Бытовые   радиоэлектронные   приборы.   Технология
учебного проектирования. Виды цифровых приборов.
Профессиональное самоопределение.
9класс.
Виды   профессиональной   карьеры.   Сферы   современного   производства.   Понятие
специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты
труда.
Классификация   профессий.   Пути   получения   профессионального   образования.
Учреждения профессионального образования.
Технология творческой и опытнической деятельности
 7класс.
Проектирование   изделий   с   использованием   конструкционных   или   поделочных
материалов. Алгоритм проектной деятельности.

  8класс.
 Составляющие проектирования. Выбор темы проекта. Дизайн        спецификация
и дизайнанализ проектируемого  изделия.   Разработка  чертежа изделия. Оценка
стоимости готового изделия. Выполнение проекта. Защита проекта.

        9класс.
Выбор   темы   проекта.   Разработка   чертежа   изделия.   Планирование   процесса
создания   изделия.   Оценка   стоимости   готового   изделия.   Выполнение   проекта.
Защита проекта.

Календарнотематическое планирование 7  класс Раздел
№
урока
Тема уроков
Колво
часов
дата
изучения
1
2
3
45
67
89
10
11
12
13
1415
1617
Вводное занятие
(1ч)
Кулинария (14ч)
Технология
творческой и
опытнической
деятельности (2ч)
Правила санитарии и
безопасной работы.
Вводный инструктаж.
Физиология питания
Виды   мясного   сырья.
Первичная обработка мяса.
Тепловая   обработка   мяса.
Приготовление   супа   с
мясными   фрикадельками.
Инструктаж   по   охране
труда   при   кулинарных
работах.
Инструменты,
приспособления и продукты
для   приготовления   мучных
изделий.
Технология
приготовления   блюд   из
пресного теста.
Кисломолочные продукты и
блюда из них.
Фрукты и ягоды
Сладкие блюда
Приготовление   обеда   в
походных условиях
Основы
консервирования
Основные
способы
консервирования   плодов.
Консервирование   плодов
сахаром.
Творческий   проект   по
разделу «Кулинария»
домашнего

1
1
1
2
2
2
1
1
1
1
2
2
Создание изделий из текстильных материалов. (22ч)
Свойства
текстильных
материалов (3 ч)
18
Технология   производства
волокон.
химических
Свойства
химических
волокон.

1 Швейная машина
(6 ч)
Конструирование
швейных изделий
(4 ч)
Моделирование
швейных изделий
(2 ч)
Технология
изготовления
швейных изделий
(13 ч)
19
20
2122
2324
2526
27
28
2930

Лабораторная
работа
«Определение   сырьевого
состава   материалов   и
изучение их свойств»
Уход за одеждой
Зигзагообразная   строчка   и
её   применение   в   изделиях.
Инструктаж   по   охране
труда при работе с тканью и
утюгом.
Выполнение
зигзагообразной строчки на
образце.
Приспособления к швейной
машине.
Классификация   машинных
швов.
Изготовление
машинных швов.
Силуэт   и   стиль   в   одежде.
Требования, предъявляемые
к одежде.
Снятие
для
построения   основ   чертежа
плечевого   изделия   с
цельнокроеным рукавом.
Построение основы чертежа
плечевого   изделия   с
цельнокроеным рукавом.
  мерок

33
3435
ткани   к
3132 Моделирование   плечевого
изделия   с   цельнокроеным
рукавом.
Подготовка
раскрою. Раскрой изделия.
Подготовка деталей кроя к
обработке.
Подготовка   изделия   к   1й
примерке.
Примерка
изделия   и   устранение
дефектов.
Обработка
вытачек,
плечевых и боковых срезов.
Способы
обработки
горловины и пройм.
3637
3839
4041

1
1
2
2
2
1
1
2
2
1
2
2
2
2 4243
4445
46
4752
53
5455
5657
5859
6061
6264

Обработка
срезов
горловины и пройм изделия.
Обработка   горловины   и
застёжки   цельнокроеными
подбортами.
Вторая   примерка   изделия.
Обработка   нижнего   среза
изделия.
  Окончательная
отделка изделия.
Последовательность
выполнения   творческого
проекта.
Работа   над   творческим
проектом
Защита
проекта
Инструменты   и   материалы
для   вязания   крючком.
Основные виды петель.
Упражнения   в   выполнении
петель   с   накидом.   Вязание
узорного полотна.
Вязание по кругу
Ручная роспись тканей.
Творческий   проект   по
разделу   «Художественные
ремёсла»
творческого
65
66
67
68

жилого
Освещение
  Предметы
помещения.
искусства   и   коллекции   в
интерьере.
Гигиена жилища
Гигиена девушки
Бытовые электроприборы
2
2
1
6
1
2
2
2
2
3
1
1
1
1
Технология
творческой и
опытнической
деятельности
(8 ч)
Художественные
ремёсла. (8 ч)
Технология
творческой и
опытнической
деятельности
(3 ч)
Технологии
домашнего
хозяйства (3 ч)
Электротехника
(1ч)
Итого 68 час.
Календарнотематическое планирование 8 класс
№
урока
дата
изучения
Тема уроков Инструктаж по охране труда.
Раздел 1:Вводный урок. (1 ч)
1.
Раздел 2:Семейная экономика (6 ч)
2.
3.
4.
Семья, как экономическая ячейка общества.
Предпринимательство в семье
Потребности семьи.
Расходы на питание и составление меню
Информация о товарах
Семейный бюджет.  Накопления. Сбережения.
Трудовые отношения в семье
5.
6.
7.
Раздел3: Электротехнические работы (5 ч)
8.
Техника безопасности на уроках электротехнологии и при
работе с бытовыми приборами
Бытовые электроприборы
Электромонтажные и сборочные технологии
Электротехнические устройства с элементами автоматики
Электроосветительные приборы
910.
11.
12.
13.
Технология творческой и опытнической деятельности (1 ч)
14.
Разработка   плаката   по
Творческий   проект:
электробезопасности .
Раздел 4:Декоративноприкладное творчество (6 ч)
15.
Художественное творчество.
Ручная художественная вышивка
16.
Техника владимирского шитья
17.
Белая гладь
18.
Атласная гладь  и штриховая гладь
19.
Шов (Узелки),  шов (рококо)  и шов (штопка)
20.
Двусторонняя гладь, художественная гладь
Технология творческой и опытнической деятельности (10 ч)
2129.
Творческий   проект:  Изготовление   панно   в   технике
ручной вышивки
Защита проекта
30
Раздел 5: Технологии домашнего хозяйства. (2ч)
31.
32.
Раздел   6:
самоопределение (2 ч)
33.
34.
Экология жилища.
Водоснабжение и канализация.
Итого 34 час.
Календарнотематическое планирование 9 класс
  Современное   производство   и   профессиональное
Сферы производства и разделение труда
Профессиональное   образование   и   профессиональная
карьера №
урока
дата
изучения
Тема уроков Инструктаж по охране труда.
Раздел 1:Вводный урок. (1ч)
1.
Раздел 2:Технология основных сфер профессиональной деятельности (9ч)
2.
3.
4.
5.
Профессия и карьера
Технологии индустриального производства
Технологии агропромышленного производства
Профессиональная   деятельность   в   легкой   и   пищевой
промышленности
Профессиональная   деятельность   в   торговле   и   общественном
питании
Арттехнологии
Универсальные перспективные технологии
Профессиональная деятельность в социальной сфере
Технология управленческой деятельности
6.
 Из истории радиоэлектроники.
Цифровые приборы вашего окружения
7.
8.
9.
10.
Раздел 3:Радиоэлектронника (2ч)
11.
12.
Раздел 4: Декоративно –прикладное творчество (5ч)
1314
1516
1718
1920
2122
Технология творческой и опытнической деятельности (2 ч)
2324
Раздел 5: Профессиональное самоопределение (9ч)
25.
26.
27.
28.
Основные элементы вязания крючком
Вязание полотна
Техника филейного вязания
Декоративная отделка трикотажных изделий
Модные аксессуары
Творческий проект : Сумка для пляжа
  и   профессиональное
Основы профессионального самоопределения
Классификация профессий
Профессиограмма и психограмма  профессии
Внутренний   мир   человека
самоопределение
Профессиональные интересы, склонности и способности
Роль   темперамента   и   характера   в   профессиональном
самоопределении
Психические   процессы,   важные   для   профессионального
самоопределения
Мотивы   и   ценностные   ориентации   самоопределения.
Профессиональная пригодность.
Здоровье и выбор профессий
29.
30.
31.
32.
33.
Технология творческой и опытнической деятельности (1 ч)
34.
Мой профессиональный выбор(Примерный творческий проект
по профессиональному самоопределению)
Итого 34 час.

file_name: программа.doc

description:
№
урока
дата
изучения
Тема уроков

intro:
Должны знать:
•	о влиянии на качество пищевых  продуктов отходов промышленного производства, ядохимикатов, пестицидов и т.п.;
•	о применении источников питания бытовой аппаратуры;
•	о применении системы автоматического проектирования при конструировании и моделировании одежды;
•	общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые продукты, источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека, о пищевых инфекциях, заболеваниях;
•	правила оказания первой медицинской помощи при ожогах, поражении током, пищевых отравлениях;
•	санитарные условия первичной обработки мяса и мясных продуктов, правила оттаивания замороженного мяса, правила варки мяса для вторых блюд, способы жаренья мяса, посуду и инвентарь для приготовления мясных продуктов;
•	требования к качеству готовых блюд, правила подачи готовых блюд к столу;Должны знать:
•	о влиянии на качество пищевых  продуктов отходов промышленного производства, ядохимикатов, пестицидов и т.п.;
•	о применении источников питания бытовой аппаратуры;
•	о применении системы автоматического проектирования при конструировании и моделировании одежды;
•	общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые продукты, источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека, о пищевых инфекциях, заболеваниях;
•	правила оказания первой медицинской помощи при ожогах, поражении током, пищевых отравлениях;
•	санитарные условия первичной обработки мяса и мясных продуктов, правила оттаивания замороженного мяса, правила варки мяса для вторых блюд, способы жаренья мяса, посуду и инвентарь для приготовления мясных продуктов;
•	требования к качеству готовых блюд, правила подачи готовых блюд к столу;

title: Рабочая программа по технологии для 7-9 классов


extracted_text:
Открытый урок по английскому языку на тему "Праздники и традиции в Великобритании"
ТЕМА: Holidays and Traditions in Great Britain.
ЦЕЛЬ: развивать любовь к предмету;
ЗАДАЧИ:
образовательные:


провести практику речевой деятельности;
учить логическому высказыванию по теме; активизировать в речи учащихся ЛЕ по
теме “Традиции и праздники”;
воспитательные: развивать интерес к культуре собственной страны; воспитывать уважение
к культуре страны изучаемого языка;
развивающие: развивать межпредметную связь и познавательный интерес учащихся;
развивать умение диалогической и монологической речи, способность к догадке,
воображение;
ТИП УРОКА: комбинированный
ОБОРУДОВАНИЕ: презентация, ноутбук, проектор.
ХОД УРОКА
 .  момент:
Орг

Т.: Sit down, please. Today we will have an unusual lesson, because we'll speak about Holidays,
Traditions and Customs of the Englishspeaking countries. Besides, we will do some exercises
on these theme. It is the first lesson to know about British holidays and traditions and then we
will introduce with American and Russian holidays and after that we will compare them.
The   topic   of   our   lesson   today   is   "Holidays   and   Traditions   in   Britain".     Please,   open   your
exercisebooks   and   write   down   the   date   and   the   theme   of   our   lesson.     We   will   see   your
knowledge of British traditions, listen to the songs, and do some exercises.
So, every country and nation has their own traditions and customs. It is very important to know
traditions and customs of different people, especially if we want to know their language. We can
not   say   “we   know   English”,   if   we   don’t   know   English   traditions.   Besides,   they   are   very
important in the life of English people. That’s why we are going to know more about British
holidays today.
As we know there are several holidays in the year. And today we will talk about only late
autumn, winter and earlyspring holidays in Britain and traditions connected with them.
Основная

Т.: Look at the screen, please, and find the right date for every holiday:
    часть

    урока:
January, 1
Easter
April – May
New Year
February, 14
Thanksgiving Day
December, 25 St. Valentine's Day November,26 Halloween
October,31
Christmas
PI: We celebrate New Year on the 1st of January.
P2: Easter is celebrated in April or May.
P3:etc.
Т.: Thank you. Very good! I'm sure that you know many poems by heart. You are welcome.
P1: Look at the screen and try to guess what is the holiday.
"Five little pumpkins."
Five little pumpkins sitting oh a gate
The first one said "Oh my, it's getting late."
The second one said "There are witches in the air."
The third one said "But we don't care!"
The fourth one said "Let's run and run and run!"
The fifth one said "I'm ready for some fun."
Ooooooo ooo went the wind and out went the light
And the five little pumpkins rolled out of sight.
Т.: Well, children, guess, please, what holiday is it?
P1: It is Halloween.
Т.: Yes, you are right. Who can tell us about this holiday?
Р2: I can. Halloween. We celebrate this holiday on the 31st of October. It is very funny and
interesting holiday. People wear funny costumes and masks. They do funny pumpkins and like
telling strange and horrible stories.
Т.: Thank you. By the way, how do people celebrate it in our country? Is there holiday in our
country?
P3: Yes, we have such holiday nowadays, but we celebrate it only at schools and in the
Universities.
Т.: How do we do it?
P4: We also put on funny costumes and masks and make funny pumpkins.
Т.: Thank you. Great! But now, listen to the song.  What holiday is it?
P1: It is Thanksgiving Day.
Т.: Yes it is. And who can describe it?
P3: I can. It's a great holiday, indeed! We celebrate it on the 26th of November. On that day,
family members gather at the house of an older relative, even if they live far away. All give
thanks for everything good they have. Charitable organizations offer traditional meal to the
homeless. The traditional thanksgiving meal consists of roast turkey, cranberry jelly, mashed
potatoes and pumpkin pie. T: Yes, it's quite true. Thank you. So, let's speak about winter holidays. But, firstly, let's sing the
song and guess what holiday is it?
Ps: "We wish you a merry Xmas"
We wish you a merry Christmas Good tidings to you
We wish you a merry Christmas Wherever you are
We wish you a merry Christmas Good tidings for Christmas
And a happy New Year.
And a happy New Year.
Т.: When do people sing this song?
P: On Xmas.
Т.: Yes, you are right. Who tells us about Xmas in Britain?
P4: I do. For most British families this is the most important festival of the year. There are a lot
of traditions connected with Xmas, but the most important on is the giving of present. On Xmas
Day the families will sit to a big turkey dinner followed by Christmas pudding.
On the Sunday before Xmas many churches hold a service. Every family has its own Xmas fir
tree. The 26th of December is also a public holiday, called Boxing Day. People visit their friends
and relatives, giving them presents.
Т.: Good! Is it a religious holiday?
P4: Yes, it is.
Т.: Do we celebrate it in our country?
P4: Yes, we do.
Т.: When?
P4: On the 7th of January.
Т.: Is it so important for us as for British people?
P5: No, it is not. We began to celebrate it only some years ago. I hope it will be more popular.
Т.: Thank you, very much. But now we'll sing another song. Do you know
" Jingle Bells"? Let's sing it together.
Ps: " Jingle Bells"
Dashing through the snow
In a one horse open sleigh
O'er the fields we go
Laughing all the way.
Jingle Bells, Jingle Bells
Jingle all the way
Oh what fun it is to ride
In a one horse open sleigh.
Bells on bobtails ring
Making spirits bright
What fun it is to ride and sing
A sleighing song tonight.
Т.: Great! But, can we guess when do people sing it? P: Yes, we can. On New Year Eve.
Т.: Please, who tells us about New Year in Britain and traditions, connected with it?
Р5: I do. In Britain the New Year is not as widely celebrated as Xmas. Some people ignore it
completely and go to bed at usual time. Others, however, do celebrate it in one way or another.
The most common type of celebration is a New Year party.
There is a funny tradition connected with the New Year: The First Foot. This is the first visitor to
enter a house on N Y's morning. He is a person of great importance. The First Foot must be a
man because it is believed that if a woman first sets foot in the house, bad luck will follow
throughout the year. Traditionally, the first visitor of the year must carry food, drink and coal
into the house. Coal helps to make a fire in midwinter and there shall never be lack of food and
drink during the coming year.
Т.: Yes, it's very interesting custom. By the way, several weeks ago we also celebrated this
holiday. How do we do it in our country?
P5: We cooked much tasty food, dance and have funny all aver the night. I'd say that our people
like this holiday most of all.
Т.: Thank you. Well, soon we'll have a so wonderful holiday that we can't help mentioning about
it. But, firstly, let's sing the 3d song for today.
Ps: " You are my sunshine"
The other night, dear, as I lay sleeping, I dreamed I held you in my arms. When I awoke, dear, I
was mistaken, So I hung my head and I cried.
You are my sunshine, my only sunshine;
You make me happy when skies are gray.
You' 11 never know, dear, how much I love you;
Please don't take my sunshine away.
Т.: How do you think, what about is this song? When do people usually sing it?
P: On St. Valentine's Day.
Т.: Yes, who will describe this holiday?
P6: I will. St. Valentine's Day is celebrated on the 14th of February. It's a day for sweethearts. It's
the day that you show your friend or loved person what you feel. You can send candy to
someone you think is special. Or you can send roses, the flower of love. Most people send "
valentines". They can be funny and friendly. I like this holiday very much. As I know Red Rose
symbolizes LOVE and Pink Rose  TENDERNESS.
T: Thank you. Good! And, finally, the earlyspring holiday, which we celebrate usually in April
or May. What is it?
P: Easter.
T: Yes, it is. Who can tell us about it?
P7: I can. Easter is a spring holiday and it has a religious background. On Easter e celebrate the
Resurrection of Jesus Christ.
Many modern Easter symbols came from pagan times: the egg was a fertility symbol, the Ester
Bunny also is a symbol of a new life. Today children in Britain like eating candy bunnies and
listening to the stories about the Easter bunny. T: Thank you. So, I know, that each of us has your own holiday. How do you think, what is it?
P: It's a Birthday.
Т.: Yes, it's a Birthday. And I've heard that our classmate will have a birthday soon. That's why,
P 10, tell us, please, how do you usually celebrate your own holiday?
Pl0: Yes, I have a birthday in winter. I was born on the 26th of February. I like this holiday most
of all, because this holiday is only mine and my family. Usually we hold my birthday party in the
evening at home. We invite my friends, cook something tasty, and a cake, of course, and have a
good time together. Usually I have a lot of presents on my birthday and I'm really glad to have a
good history book or any computer game as a present.
Т.: Great! But, finally, we'll have our last game. As we know every holiday has its own symbol
or emblem and your task will be to find the emblem and the same holiday:







Hallowe'en
Easter
New Year
Thanksgiving Day
St. Valentine's Day
Christmas
Birthday
Р2: The church (egg) is a symbol of Easter.
P3: The firtree is a symbol of Xmas.
P4: etc.
Т.: Very good! Answer the following questions. Look at the screen.Now I see, you know British
holidays.
Подведение

Our lesson is over. We've made so much today and as a conclusion of our lesson I wish you be
always happy. And I extremely agree with Abraham Lincoln, who said "Most people are as
happy as they make up their minds to be". Study foreign languages, not only English, and know
traditions of foreign people because of it's very interesting. Your marks are excellent.
    итогов

    урока:

file_name: открытый урок British holidays and traditions.doc

английский язык

group: Дисциплины

title: Открытый урок и презентация по теме "Британские праздники и традиции" (2 курс СПО)


extracted_text:
СЦЕНАРИЙ ВЕЧЕРА ВСТРЕЧИ С ВЫПУСКНИКАМИ ШКОЛЫ
В фойе школы звучит музыка. Выпускников при входе встречают десятиклассники. Проходит
регистрация бывших выпускников. Стена коридора, ведущего в актовый зал, названа "Стеной
плача по родной школе". На ней прикреплены листы ватмана, на которых бывшие выпускники
могут написать свои пожелания родной школе.
(Звучит песня "Вечер школьных друзей". Выпускников и гостей  у входа в актовый
зал встречают веселые скоморохи, а регистрация гостей, взятие автографов и
памятных адресов могут быть поручены Бабе Яге.)
Скоморохи.
Добро пожаловать! Милости просим!
Заходите в зал, дорогие гости!
Заходите, гости, к нам,
Будем очень рады вам!
Баба Яга (зазывает на регистрацию).
Подождите, не спешите,
Здесь чутьчуть передохните!
Свой адресок на память
Прошу у меня оставить!
И, если это не секрет,
Скажите, любили, учиться вы или нет?
Кем стали, уйдя из школы,
Избрав для себя путь новый?
Пожелание учителям и ученикам
Не забудь черкнуть!
  (Регистрирует бывших выпускников  —  гостей вечера: какого года выпуск, где
сейчас они работают или учатся, кем и др.)
(Звенит школьный звонок. Это сигнал для начала концерта. Звучит фонограмма
песни "Школьные годы". На сцену выходят ведущие вечера.)
Девушка.
Здравствуйте, дорогие друзья:
Выпускники разных лет, любимые учителя!
Юноша.
Добро пожаловать на вечер встречи
В родную школу в этот вечер.
Девушка.
Спасибо, что на праздник вы пришли, Тепло своих сердец с собою принесли.
Юноша.
Какое счастье в школе всем встречаться —
На вечер встречи в этом  году собраться!
Девушка.
Своих друзей по классу и по школе,
Своих учителей увидите вы снова.
Сегодня, как и много лет назад,
"Добро пожаловать!" — при входе говорят.
Юноша.
Промчались годы школьные,
Давно уж вы не школьники,
Но школу не забыть вам никогда —
О детстве память здесь на все года.
Девушка.
Но прежде, чем праздник, друзья, мы начнем,
Сейчас перекличку мы здесь проведем.
Будьте внимательны, громко кричите,
Год своего выпуска не пропустите!
Ведущие начинают перекличку выпускников с последнего года выпуска, отмечая
при этом юбилейные года выпускников. Помощникистаршеклассники в зале
могут вручать юбилейным выпускам специальные таблички с литерами.
Внимание! К перекличке поколений приготовиться! Просим выпускников встать и
отозваться словом “здесь”!
Юноша.
Год 2010!
Девушка.
Год 2009!
Юноша.
Год 2008!          Перекличка идет до самого первого года выпуска.
В.2 Классными руководителями юбилейных выпусков 60х лет были:
…… В.1 У всех выпускников судьбы сложились по – разному.
В.2 Выбраны разные пути. Среди наших выпускников есть врачи, строители,
руководящие работники.
В.3 Юристы, представители рабочих специальностей,
В.4 Предприниматели, спортсмены, работники правоохранительных органов.
В.1 И каждый из них – человек с большой буквы.
В.2 Говорят, не мы выбираем дороги, а они выбирают нас.
В.3 70 лет стоит наша школа. Маленький остров в океане жизни.
В.4 Менялись режимы, приходили и уходили вожди…
В.1 Рушились идеалы и ценности…
В.2 В истории нашей школы, как в капле воды, отразилась история нашей страны.
В.3 История, которая пронзила судьбы учителей, прошла через судьбы учеников.
В.4 Перелистаем страницы школьной летописи…
В.1 Итак, первые юбилейные выпуски:
Для выпускников всех поколений поёт…..
Добрый   вечер   вам   всем.  Не   часто   случаются   долгожданные   встречи,  и  поверьте,
очень хочется, чтобы эта встреча для каждого из вас не прошла бесследно.
И поэтому хотим пожелать вам:
огня яркого, согревающего;
Солнца  ласкового, не жгучего;
Ветра  умеренного, попутного;
Воды  прозрачной, родниковой;
Воздуха  чистого, лёгкого;
Здоровья  крепкого, выносливого;
Друзей  добрых, отзывчивых;
Воспоминаний – приятных, не забываемых;
Настроения – замечательного;
И всем, всем, всем – доброго вечера!
Надеемся, что всем сегодня будет тепло и уютно под крышей большого родного
школьного дома. Ведущий:  Спасибо,   что   вы   не   забываете   свою   школу   и   пришли   к   нам,   чтобы
встретиться с друзьями и учителями.
Ведущая: Наш вечер не случайно мы начали песней "Школьные годы". С этой песней
вы начинали учебу. Она звучала на линейке в памятный день 1 сентября, когда вы
впервые сели за парту.
Ведущая: Эта песня звучала и в тот день, когда для вас зазвенел последний звонок.
Ведущая: Мы надеемся, что эта песня станет надежным мостом, соединяющим вас с
родной школой.
Для вас звучит песня «                       » в исполнении  …
Ведущий.
Не крутите пестрый глобус,
Не найдете вы на нем
Той страны, страны особой,
Той, что школой мы зовем.
На сцену зовём того, кто держит умело
Все нити от школьного трудного дела,
Кто школой, как кормчий, уверенно правит,
Кто школу умело на ноги ставит.
Напутственное слово, как вторая мать;
Директор школы хочет вам сказать!
ДИРЕКТОР. Добрый вечер, дорогие наши выпускники! Мы искренне рады тому, что снова в этих стенах
собрались те, чьи звонкие голоса год или пять лет назад наполняли жизнью школу. Чьи победы и поражения
были источником радостей и огорчений учителей. Для тех, кто каждый день с волнением и любовью входит
в класс, вы  попрежнему ученики.
С   любовью   и   благодарностью   мы   рады   приветствовать   вас,   дорогие   учителя:   тех,   кто   сегодня
трудится, отдавая школе талант, душу и сердце, и для кого школа стала вторым домом.
Далекой юностью запахнут стены,
Знакомо белый тополь заснежит,
Как будто мир не ведал перемены:
На тех же лицах  тот же свет лежит.
Так пусть хотя бы один вечер в году отступит неумолимое время, и память вернет нас в прошлое,
для когото далекое, для когото не очень, в ту пору ученичества, которую, не сомневаюсь, с нежностью и
теплотой вспоминают все собравшиеся здесь.
Учащиеся 4 класса.
Мы с нетерпеньем ждали этой встречи,
Мы приготовили вам тёплые слова.
Вам радости желает в этот вечер
Наш дружный и весёлый 4 класс.
Дорогие выпускники!
Мы вас уважаем,
Стать такими же, как вы,
Твёрдо обещаем!
Выпускники! Вы красивы.
Выпускники! Вы умны.
Все вы – гордость нашей школы, И надежда всей страны!
Нам  сегодня рассказали.
Что собрались в этом зале,
Те, кто учится и учит,
Сеет, строит, шьёт и лечит.
Те, кто пашет и печёт.
Бережёт Россию нашу.
Все, кому у нас почёт!
Разгадали мы секрет:
Это выпуски разных лет!
Вам пришлось немало сделать:
Книг прочесть, задач решить…
                                                           песня
Ваших мудрых педагогов
Нужно поблагодарить!
А учителя, у вас какие!
Были просто золотые!
Поняли и поддержали
А мы секрет тот разгадали:
Это выпуски разных лет!
Пусть каждый день и каждый час
Ещё вам новое добудет
Пусть добрым будет путь у вас,
И радоваться сердце будет
А сейчас, в этот час,
Песню мы споём для вас!
Ведущий.  Вспомним начало учебного года, когда в таком же порядке стояли на
общешкольной линейке все вы. Вспомним первый звонок и первый урок. Для нас
сегодня это будет урок воспоминаний  первый в сегодняшнем расписании.
Ведущий. Промчались зимы с веснами.
Уже вы стали взрослыми,
Но вспомним ваши школьные деньки.
Звонки и перемены вновь,
Уроки, первую любовь,
Учителей, что были вам близки.
Ведущая: Школа... Когда ее покидаешь, она еще долго будет сниться.
Дней промчалась вереница —
Некуда нам деться,
Но всегда ты будешь сниться —
Страна детства!
                    Говорят, снится то, чего не хватает в жизни.
Песня «Дорога в детство»
Ведущий: Недаром говорят, что понастоящему чтото оценишь только тогда, когда
потеряешь. А сейчас мы предоставим слово выпускникам школы. Вы, наверное, тоже
хотите чтото сказать учителям и будущим выпускникам школы, вспомнить забавные
случаи из школьной жизни.
1й ведущий. Выпускники! Кто готов из вас
На сцене выступить сейчас?
Не робейте, смело выходите,
О себе немного расскажите.
Можете и спеть, и станцевать,
Иль стихи для всех нас прочитать.
Ведущий:Дорогие выпускники, расскажите нам, как сложилась ваша жизнь: где вы
учитесь, работаете. Расскажите будущим выпускникам  о своем учебном заведении,
возможно, ктото из  них решит идти по вашим стопам.
(Выступления выпускников)
Ведущий: У многих вещей есть удивительное средство – возвращать людям память
о   прошлом,   дарить   радость   прожитых   мгновений,   которым   уже   давно   не   дано
повториться.
Ведущий: А когда мы оглядываемся на пройденный путь, когда ищем поддержку и
опору, мы открываем наш школьный альбом.
Ведущий:  Наш школьный альбом хранит эпизоды школьной жизни – удивительные
события и происшествия, радости и неудачи, схваченные фотовспышкой мгновения
встреч с вами, нашими выпускниками.
Ведущий:  Каждому из вас  хочется посвятить   хотя  бы несколько  кадров, но где
найти фотопленку, которая могла бы вас всех вместить?
Ведущий: Не обижайтесь на нас за то, что мы выбрали для нашего фотоальбома
жанр коллективного портрета – ведь в нем вы увидите  себя, своих учителей, такими,
какими бы были в свои школьные годы.
Ведущий:  Итак,   приготовьтесь!   Не   делайте,   пожалуйста,   строгие   лица,   не
придавайте   значение   дефектам   фотопленки   и   несовершенству   нашего
фотомастерства. Улыбнитесь вместе с нами. Внимание  снимаем!
(Слайдшоу «Школьный альбом»)
Компьютерная презентация
Ведущая:Давно люблю я школьные звонки…
А впрочем, и не может быть иначе,
С них начинается живая связь строки
И первые раздумья над задачей.
От них уходит вдаль любой маршрут
И в них открытий радостных начало, Вот так, наверное, ракеты старт берут
И корабли уходят от причала.
Ведущий.  Вы также покинули стены нашей школы, но учителя помнят всех вас. И
сейчас нам бы хотелось посмотреть, насколько хорошо вы помните школу, предметы,
которые вы здесь изучали. Все вы закончили школу в разные годы, но когдато вы
были дружными классами, давайте вспомним это время.
 Сейчас мы проведем несколько уроков.
(Звенит звонок).
Ведущая.
Урок 1. Познание мира (или понемногу обо всем).
Отвечаем на вопросы. Напоминаю, что для ответа надо поднять руку.
В романе "Разгром" Фадеева из ниже перечисленных действующих лиц
участвуют:
Метелица
Морозко
Снегурочка
Дед Мороз
Закончите цитату: "Выхожу один я …"
на работу
на дорогу
на медведя
Вещества, которые состоят из двух элементов, один из которых кислород, это
кислоты
оксиды
щелочи
кислород
Какая формула на самом деле существует:
ИсаеваШтирлица
НьютонаЛейбница
Какая вам разница
К северному полюсу ходил…
Седуксен
Ким Ир Сен
Амундсен
Карл Маркс написал…
Радикал
Интеграл Капитал
При сложении чисел получается
произведение
сумма
частное
много
Вы достойно справились со всеми заданиями, значит, мы не зря вас учили.
Первый урок окончен (звенит звонок). Попрошу на перемену не расходиться.
(Концертный номер. Звенит звонок)
Ведущий.
Урок 2  музыка.
Сейчас   все   классы   покажут,   на   что   еще   они   способны.   Вы   должны   будете
вспомнить   и   спеть   нам   хором   через   3   минуты   какуюнибудь   песню   о   школе.   В
качестве   помощников   я   попрошу   поучаствовать   в   этом   уроке   наших   учителей   –
поддержите свои классы.
(Конкурс песен) «Когда уйдём со школьного двора»
Поете вы все замечательно, молодцы!
 (Звенит звонок)
Ведущий:
Для тех, кто так прекрасно пел,
Для тех, кто слушал и смотрел,
Концертный номер наш примите,
Его достойно оцените!
(Концертный номер. Песня «Перемена» 4класс
Звенит звонок)
Ведущая.
Урок 3  литература.
Устное сочинение на тему: " Признание в любви …"  кому? Это вы решите сами.
Итак, кто готов отвечать у доски, т.е. у микрофона?
(Выступают выпускники)
     Как замечательно вы все говорили. Я думаю, нашим учителям тоже есть, что вам
сказать…
На сцену приглашаем классного руководителя, который отправил в большое
плавание своих воспитанников в прошлом учебном году. Встречайте всеми горячо
любимую (                                      ). Ей слово.
Юноша.
За добрые слова спасибо вам!
Концертный номер — всем выпускникам! песня
1й ведущий.
Где вы, школьные учебники
И задания домашние?
2й ведущий.
Кто теперь сидит за партою,
За четвертой у окна?
1й ведущий.
Вышли замуж ваши девочки,
2й ведущий.
Поженились ваши мальчики.
1й ведущий.
И для вас, для одноклассников,
Стала классом вся страна.
2й ведущий.
Вас уже зовут по отчеству
Поколенье наше младшее.
1й ведущий.
Но все ценят дружбу школьную,
Как в былые времена.
2й ведущий.
Друг для друга вы попрежнему —
Те же девочки и мальчики.
1й ведущий.
Для которых, простонапросто,
Стала классом вся страна.
Ведущий.
Все вы были хороши!
Все кричали от души!
И в награду вам от нас
Танец будет исполнен сейчас!
Исполняется танец. (В старом классе) Ведущий:
Сообразительность и смекалка
Помогали вам в жизни не раз.
Если времени вам не жалко,
Докажите нам это сейчас.
Поиграем еще немного,
Без игры очень скучно жить,
Ведь игра помогает многим
Детство вспомнить и жизнь любить!
Пусть поднимутся на сцену те, кто знает ответ на следующие вопросы:
1. На какой вопрос нельзя дать утвердительный ответ? (Ты спишь?)
2. Зубы есть, а рта нет. Что это? (Пила)
3. Когда он нужен, моряки его выбрасывают, когда нет  поднимают... (Якорь)
4. Что можно разбить в мирное время, получив за это благодарность? (Огород)
5. Какая ветка не растет от дерева? (Железнодорожная)
6. У какого завсегдатая кухонь, столовых и ресторанов усы длиннее ног? (У
таракана)
7. Что общего у всадника и петуха? (Шпоры)
8. Когда можно носить воду в решете? (Зимой)
9. Материк, на котором нет рек. (Антарктида)
10. Между какими двумя одинаковыми буквами можно поставить маленькую
лошадь и получить название страны? (Япония)
11. Какими нотами моряки измеряют расстояние? (Милями)
12. Какой великий композитор, будучи глухим, исполнял свои произведения?
(Бетховен)
13. Какие две ноты растут в огороде? (Фасоль)
14. Кто из великих композиторов в возрасте дошкольника выступал с
концертами? (Моцарт)
15. Когда женщины разговаривают меньше всего? (В феврале. В этом месяце
всего 28 дней)
16. "И всетаки автомобиль уступает лошади!"  задумчиво произнес воробей.
Логика воробья? (Не выделяет навоз)
 (дополнительные вопросы, если, какиенибудь не отгадают)
1. Где сухого камня не найдешь? (В воде)
2. У какого слона нет хобота? (У шахматного)
3.. Какие часы показывают верное время только два раза в сутки? (Сломанные)
4 Почему йоги спят на гвоздях? (С шурупов вставать труднее)
Разделитесь на 2 команды поровну, команды выбирают капитанов и придумывают
название команды. А теперь выберем наше справедливое  жюри. Жюри определит
сильнейшую   команду.   Но,   думаю   неважно,   кто   станет   победителем   в   шуточном
состязании. Главное, чтобы бы у всех было хорошее настроение. 1конкурс  «Давайте познакомимся»  каждый участник коротко расскажет о себе.
2.Перевёртыши
1 команде
1. Уйти, от новой стиральной машины. (Остаться у разбитого корыта)
2. Лысина   мужское безобразие.  (Коса девичья краса)
3. Курица кабану подружка. (Гусь свинье не товарищ)
4. Не употребляющему  – суша до подбородка. (Пьяному  море по колено)
5.Девушек, так много замужем. (Парней так много холостых)
2 команде
1.Счастье, перемещается кучами. (Беда не ходит одна)
2.Борщ сметаной поправишь. (Кашу маслом не испортишь)
3.Безделью –час, слезам  года. (Делу время, а потехе час)
4.Собак не страшиться – по городу гулять. (Волков бояться в лес не ходить)
5.Во поле берёзку срубили.(В лесу родилась ёлочка)
3. «Эх, Семёновна» ( за 2 минуты сочинить и продолжить частушку, и 1 участник её
поёт)
1. Брошу розу под берёзу
    Буду чаем поливать
    ………………………
    ………………………
2. У меня милашка Маша
     Рукодельная была
     ……………………..
     .…………………….
3. Хорошо траву косить
    Которая зелёная
    …………………..
    …………………..
4. Не стругает мой рубанок
Не пилит моя пила
…………………….
…………………….
Талантами наша школа богата   Музыкальный номер  дарят ребята
4. Конкурс капитанов
« Ромашка с вопросами»
песня
1.Помните ли вы как звали вашу первую учительницу?
2.Сбылись ли ваши мечты?
3.Расскажите самый забавный случай, который произошёл у вас в школе?
4. За какой партой вы сидели в 7 классе и с кем?
5. Как часто вы списывали?
6. Что запомнилось больше всего из школьной жизни?
7. Часто ли вы вспоминаете школьные годы? Что бы вы пожелали   учителям?
8.
однокласснице)
«Признание в любви».  Кому, решите сами  (лучше учителю или однокласснику, Ведущая. А наш пятый конкурс – ректайм.
1е задание.  Придумайте тексты плакатов, которые могли бы висеть: в школьной
раздевалке; над кабинетом директора; на дверях столовой.
А пока наши команды готовятся, конкурс для зрителей.
(Выполнение заданий)
Задание. Представьте, что открыт новый специализированный магазин. Придумайте
хотя бы 5 видов товаров, которые могли бы в нем продаваться, и объясните почему.
Магазин называется "Все для двоечников".
Команды готовы, давайте их послушаем.
(ответы команд)
Ведущая.
способностями и умеете работать в коллективе.
 Молодцы!  Видно,   что   вы   обладаете   развитыми   творческими
Следующий конкурс "Аукцион"
Каждый лот ведущие объявляют по очереди. Угадавший получает названный
приз. Если в зале возникнут паузы, ведущие могут дать небольшие подсказки о
разыгрываемых предметах.
Лот № 1
Белая, шипящая ароматная пена и море удовольствия. Вот все, что можно сказать об
этом лоте! (Мыло.)
Лот № 2
Веселящее средство, которое украсит любой праздник! (Воздушный шарик.)
Лот № 3
Этот лот сделает прекрасной любую женщину, сколько бы ей ни было лет! (Тушь,
лак — любое косметическое средство.)
Лот № 4
А это — совершенно необходимый предмет! Он вмиг рассеет любую тьму! (Свеча.)
Лот № 5
Вечерние огни ресторанов, кофе в постель, отель "Хилтон"! Купите этот лот —
непременный атрибут сладкой жизни! (Шоколадка.) Лот № 6
Вы устали, разочарованы, утомлены жизнью? Улыбнитесь — и все пройдет! Этот лот
подарит вам искреннюю улыбку. (Зубная паста.)
 Лот №7
Вещь, не выходящая из моды. (Шнурки)
Лот №8
 Средство для борьбы с домашними животными. (Липучки для мух).
 Лот № 9
Приспособление для передачи мысли на расстоянии.
Лот №10
Портрет самого красивого человека. (Зеркало).
Лот № 11
 Пусть в жизни будет вам теплее от подарка Прометея. (Свеча)
Лот № 12
Старинная вешалка. (Гвоздь).
Лот № 13
 Стиральная машина «Малютка». (Мыло в мыльнице).
Лот № 14.
Вам повезло, из этих вы получили ноутбук. (блокнот)
Лот № 15.
Всем, наверное, не терпится узнать результаты?! Я тоже сгораю от любопытства.
Жюри, раскройте нам скорее свои карты.
Спасибо большое за ваше участие в наших конкурсах. Желаем вам дальнейших
успехов.
НАГРАЖДЕНИЕ КОМАНД
Поздравить вас хотим сегодня дружно
Словами нам всего не передать
Беречь нам дорогие всех вас нужно
Мы это и хотели вам сказать Ведущий. Итак, наш школьный день окончен. Поздравляем вас и за отличные успехи
в учебе и примерное поведение вручаем вам наш музыкальный подарок.
                             песня
Ведущая.
На этом вечер встречи не кончается,
Он дискотекой продолжается.
Ведущий.
И всем вам говорим мы на прощанье:
"До новых встреч, друзья! И до свидания!".
Ведущая:  Мы   желаем   вам,   друзья,   успехов   в   учебе   и   труде!   Будьте   добрыми,
энергичными, сильными духом.
Ведущий:  Помните, что ваши успехи, ваша радость  это и наши успехи, и наша
радость.  Не забывайте родною школу и почаще приходите сюда, здесь помнят о вас,
любят и ждут вас.
Бывшие выпускники расходятся по классам на встречу с друзьями, учителями.
Исполняется песня "Куда уходит детство".
(Танцевальный вечер)

file_name: сценарий.doc

intro:
В фойе школы звучит музыка. Выпускников при входе встречают десятиклассники. Проходит регистрация бывших выпускников. Стена коридора, ведущего в актовый зал, названа "Стеной плача по родной школе". На ней прикреплены листы ватмана, на которых бывшие выпускники могут написать свои пожелания родной школе.
(Звучит песня "Вечер школьных друзей". Выпускников и гостей  у входа в актовый зал встречают веселые скоморохи, а регистрация гостей, взятие автографов и памятных адресов могут быть поручены Бабе Яге.)В фойе школы звучит музыка. Выпускников при входе встречают десятиклассники. Проходит регистрация бывших выпускников. Стена коридора, ведущего в актовый зал, названа "Стеной плача по родной школе". На ней прикреплены листы ватмана, на которых бывшие выпускники могут написать свои пожелания родной школе.
(Звучит песня "Вечер школьных друзей". Выпускников и гостей  у входа в актовый зал встречают веселые скоморохи, а регистрация гостей, взятие автографов и памятных адресов могут быть поручены Бабе Яге.)

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Сценарий встречи выпускников


extracted_text:
1
      Отдел образования и молодёжной политики
администрации Тоншаевского района
Нижегородской  области
Муниципальное образовательное учреждение
Пижемская средняя общеобразовательная школа
Тема: «Вечная память героям!»
Выполнила:
Коновалова Елена Владимировна,
р. п. Пижма 2
  Цель:  воспитание любви к Родине, гордости за подвиг народа, уважение к
историческому прошлому своего народа на примере подвигов, совершённых в
годы Великой Отечественной войны.
Звучит мелодия вальса «Амурские волны».
1 ведущий.
Как далеко от нас война,
О ней мы узнаем теперь из книжек.
Блестят у ветеранов ордена,
У прадедов сегодняшних мальчишек.
2 ведущий.
Мы узнаем их в скверах и садах
В дни памяти и в праздничные даты
По блеску в нестареющих глазах.
Они попрежнему — отважные солдаты.
1 ведущий.
Как дороги им встречи в Дни побед,
Воспоминанья, крепкие объятья.
Пускай не виделись они по многу лет,
Ведь ветераны все — родные братья.
Звучит мелодия песни Я. Френкеля «Журавли.
2 ведущий. Прошло 65 лет... Шестьдесят пять лет мирного времени. 3
1 ведущий.  Дети, родившиеся после войны,  уже стали взрослыми, у них
родились   свои   дети,   и   война   постепенно   уходит   в   прошлое,   становится
одной из страниц в учебнике истории.
2 ведущий. Почему же мы вновь вспоминаем о ней?
Звучит фонограмма песни «От героев былых времен...» из кинофильма
«Офицеры». На экране кадры военной хроники.
1 ведущий.  Нелегкими были дни испытаний, которые приближали нас к
Победе.

2 ведущий. Это были трудные версты войны.
1 ведущий. Дорога длиной в 1418 дней.
Звучит фонограмма песни «Эх, дороги». Выходят «солдаты» — ученики,
одетые в военную форму.
1 солдат. Шел солдат по родной земле.
 2 солдат. За ним была страна, огромная и великая.
3 солдат. С ним был народ, самый сильный народ!
1 солдат. Шли на врага танкисты...
Солдаты

2 солдат. Уходили в бой корабли, взмывали в небо самолеты...
Солдаты (хором). За Родину!
3 солдат. Гремели залпы орудий, сражались с врагом партизаны...
 (хором). За Родину! 4
 Солдаты (хором). За Родину!
 1 солдат. Все, как один, от мала до велика, поднялись на борьбу с
фашистскими захватчиками.
Солдаты

 (хором). За Родину! За Родину! За Родину!
«солдаты» уходят со сцены.
На сцену выходят первоклассники.
1 ученик.
Дни бежали и недели,
Шел войне не первый год.
Показал себя на деле
Богатырский наш народ.
2 ученик.
Ленинградская блокада,
Дни и ночи Сталинграда,
Дон и Курская дуга.
3 ученик.
И уже назад — ни шагу!
Все вперед! Вперед, к рейхстагу,
Чтобы там добить врага...
2 ведущий.  Четыре года продолжалась эта кровопролитная война. Каждый
ее день уносил сотни и тысячи жизней стариков, женщин, детей. 5
1 ведущий.  Четыре года люди не спали ночами, прятались от бомбежек,
терпели холод, голод, страдания.
2 ведущий.  Четыре года приближали победу героическими подвигами на
полях сражений и в тылу.
На сцену выходят чтецы — учащиеся 4х классов.
1 чтец.
Отгремела война, залечила земля свои раны,
Лишь окопов следы коегде, словно шрамы, видны.
Кто в сраженьях мужал, те сегодня уже ветераны.
И в солдатском строю их места занимают сыны...
2 чтец.
Ветераны войны, не забыть вам былые походы,
И могилы друзей, и покрытые пеплом поля.
Не забыть никогда гимнастерок, пропахших от пота,
И фашистских знамен,что бросали под стены Кремля.
3 чтец.
Все: любовь и мечты, наши светлые, мирные планы —
Их бессмертья залог, их Победы великий залог.
 Я — ваш вечный должник, дорогие мои ветераны,
Что живем мы, не зная забот и тревог.
1 ведущий. Великой ценою Победа добыта. 6
Все (хором). Никто не забыт и ничто не забыто!
2 ведущий. Дорогие ветераны! Спасибо вам за то, что мы живем, растем и
радуемся солнышку в мирной стране.
Под фонограмму песни «День Победы» ученики дарят ветеранам цветы.
 1 ученик.
Нам нужен мир. Тебе и мне,
И всем на свете детям.
И должен мирным быть рассвет,
Который завтра встретим.
 2 ученик.
Нам нужен мир, трава в росе,
Улыбчивое детство.
Нам нужен мир, прекрасный мир,
Полученный в наследство.
3 ученик.
«Нет!» — заявляем мы войне,
Всем злым и черным силам...
Должна трава зеленой быть,
А небо синимсиним! 7
4 ученик.
Ты слышишь, друг, звенят ручьи,
Поют на ветках птицы.
На замечательной земле
Нам повезло родиться.
5 ученик.
Так пусть она цветет всегда,
Пускай шумит садами.
Пусть люди смотрят на нее
Влюбленными глазами!
6 ученик.
Мир и дружба всем нужны,
Мир важней всего на свете.
На земле, где нет войны,
Ночью спят спокойно дети.
Там, где пушки не гремят,
В небе солнце ярко светит.
  Все

 (хором).
Нужен мир для всех ребят,
Нужен мир на всей планете!

file_name: сценарий.doc

intro:
воспитание любви к Родине, гордости за подвиг народа, уважение к историческому прошлому своего народа на примере подвигов, совершённых в годы Великой Отечественной войны.
Звучит ме¬лодия вальса «Амурские волны».
1 ведущий.
Как далеко от нас война,
О ней мы узнаем теперь из книжек.
Блестят у ветеранов ордена,
У прадедов сегодняшних мальчишек.

2 ведущий.
Мы узнаем их в скверах и садах
В дни памяти и в праздничные даты
По блеску в нестареющих глазах.
Они по-прежнему — отважные солдаты.воспитание любви к Родине, гордости за подвиг народа, уважение к историческому прошлому своего народа на примере подвигов, совершённых в годы Великой Отечественной войны.
Звучит ме¬лодия вальса «Амурские волны».
1 ведущий.
Как далеко от нас война,
О ней мы узнаем теперь из книжек.
Блестят у ветеранов ордена,
У прадедов сегодняшних мальчишек.

2 ведущий.
Мы узнаем их в скверах и садах
В дни памяти и в праздничные даты
По блеску в нестареющих глазах.
Они по-прежнему — отважные солдаты.

title: Сценарий выступления на митинге «Вечная память героям!»


extracted_text:
Сценарий спектакля
«Овощи и фрукты – полезные продукты»
Вед: Мы хотим вам рассказать одну поучительную историю, которая
произошла с известными вам героями. Однажды, малыш оказался дома один,
он сидел за столом и рисовал. Вдруг он услышал, что за окошком ктото
вздыхает.
Малыш:  Кто это там вздыхает??? (выглядывает в окно). Да это же  Карлсон!
Привет!
Карл: (залезает через окно грустно и вяло) Привет Малыш!
Мал: Карлсон а что это ты такой грустный, что случилось???
Карл: Что  то у меня настроения нет. Не хочется мне не прыгать, ни
озорничать, не хулиганить нет сил. Хочется всё время спать и лежать на своём
любимом диване. Я даже не хочу гулять по крышам с тобой.
Мал: Ты наверное заболел. Может быть, ты хочешь кушать???
Карл :У меня и аппетита нет. Я даже банку варенья не  могу съесть  не хочу
и всё. Ведь я очень люблю есть всякие вкусняшки: конфеты, пирожное,
мороженое, газировку, чипсики……. (загибает пальчики)
 Мал: Да ты что Карлсон, это же вредные продукты, Для того часто быть
здоровым, сильным весёлым  надо кушать больше овощей и фруктов.
Карл: А что это такое овощи и фрукты???
Мал: Овощи и фрукты полезные продукты
В каждом польза есть и вкус
В дружбе с ними кто живёт
Тот здоровеньким растёт
Вед: И повёл Малыш  Карлсона в свой сад огород……….(Звучит музыка
подходит к грядкам с овощами).
Морковь: Я  морковка рыжий хвостик
Приходите чаще в гости
Что бы глазки заблистали
Что бы щёчки заалели
Ешь морковку сок мой пей Будешь только здоровей.
Свёкла:  Я кругла, вкусна, красива!!
Я сочна, но просто диво!!
Борщ, свекольник, винегрет…….
Без меня уж не обед!!
Я во всём вам помогла,
А зовут меня свекла.
Абрикос: Во мне много витаминов,
Полезных веществ  и каротина,
Что бы долго жить и не болеть
Нужно абрикосов больше есть.
Морковь: Во всех нас есть витамин «А»  витамин роста
Свёкла: Если будешь употреблять в пищу все эти фрукты и овощи будешь
хорошо расти. Будет красивая кожа, волосы, крепкие зубы.
Абрикос: А ещё будет хорошее зрение.
Карл: А, понял!! Что бы , быть большим красивым , что бы зубы не болели,
надо оказывается есть не варенье и конфеты, а фрукты и овощи с витамином «
А».
Малыш: И не только их. Пойдём я тебя и с другими полезными овощами и
фруктами познакомлю.
Вед: И повёл Малыш  Карлсона дальше знакомить с овощами. ( идут под
музыку к следующей грядке.
Картофель: Я на любом столе любимый самый
И в честь меня пора давать салют
Ведь из картофеля на кухне мама
Вам приготовит сотню разных блюд.
Капуста: А Я – сочная капуста
Витаминами горжусь
В голубцы, борщи, салаты
Я конечно пригожусь,
А какие вкусные щи мой капустные!!!
Яблоко: Яблоко чудесный фрукт,
Я расту и там, и тут, Полосатое, цветное
Свежее и наливное
Сок  мой тоже всем полезен,
Помогает от болезней.
Капуста: Во всех нас есть витамин «В» витамин бодрости.
Яблоко: Если хочешь быть весёлым, иметь хороший аппетит и не плакать по
пустякам, нужен витамин «В».
Картофель: Будет хорошо работать сердце ,желудок, будут мышцы
крепкими.
Карл: Запомнил!!! Яблоки капуста, картофель богаты витамином « В»,
который очень полезен для здоровья.
Малыш: Но это ещё и не все!!! Идём я тебя ещё кое с кем познакомлю.
Вед: Отправились они дальше. (под музыку подходят к грядке с луком)
Лук:  Я лучок от всех болезней
Я ребятам всех полезней
Хоть я горький не беда,
Нужно есть меня всегда.
Карл: Ну нет горький лук я не люблю!!
Лук: Карлсон а ты знаешь что я богат витамином « С». Если будешь меня
есть, то весь организм будет крепким, он справится с любыми вирусами и
микробами, будешь реже простужаться. А при болезни быстрее
выздоравливать.
 Карл: Так что же получается? Если я буду есть полезные продукты, то снова
стану сильным, весёлым, буду прыгать , озорничать, у меня будут крепкими
зубы и кости, хорошее зрение?
Малыш: Конечно!!
Карл: Ну ка овощи и фрукты все полезные продукты
Поскорее выбегайте и частушки запевайте!!!
Частушки:
Мы весёлые частушки Пропоём сейчас для вас
Громче хлопайте в ладоши
Веселей встречайте нас.
Как зайдём мы в огород
Витаминов полон рот.
И петрушка, и лучок,
Сельдерей, и чесночок.
Любим свёклу и морковку,
Яблоки, и груши есть.
Потому что витамины
В овощах и фруктах есть.
Если есть не будешь лук,
Сто болезней схватишь вдруг.
А не будешь есть чеснок,
То простуда свалит с ног!!!
Очень овощи полезны
Это каждому известно!!
И здоровое питанье
Повышает ваши знанья!!
Зелень огородная,
Приправа превосходная,
Хорошо она для щей,
Винегретов и борщей.
Ешьте овощи и фрукты,
Это вкусные продукты.
Витамины принимайте.
И здоровье укрепляйте!!
Вед:  Помни истину простую
Лучше видит только тот.
Кто жуёт морковь сырую
Или сок морковный пьёт.
От простуды и ангины
Помогают апельсины
Ну, а лучше съесть лимон, Хоть и очень кислый он.
Никогда не унываем
И улыбка на лице
Потому что принимаем
Витамины «А», «В», «С».

title: Сценарий спектакля о полезной пище


extracted_text:
Муниципальное образовательное учреждение
 Пижемская средняя общеобразовательная школа
XII всероссийская акция
«Я – гражданин России»
ПРОЕКТ
Номинация: «Гражданские инициативы»
                   Инициаторы: члены ДО «Бригантина», возраст с 1117 лет
                          Координатор  проекта: Коновалова Елена  Владимировна –
                                                  заместитель директора по ВР

1

file_name: проект Кокоулин.doc

intro:
«Мы говорим: зачем поминать?
 Зачем поминать старое?
 Теперь уж этого нет больше...
Зачем это вспоминать?
Зачем раздражать народ?..
Прошло?
 Изменило форму, но не прошло...
 Если мы поглядим на прошедшее, нам откроется и наше настоящее».

Эти размышления Льва Толстого, увы, нисколько не устарели, хотя многим действительно кажется, что с уничтожением памятников и других символов недавней истории, с этим стихийным (или управляемым) протестом против прошлого и может происходить его преодоление.
Сегодня нет необходимости доказывать, что лишь тот народ, который воспитывает молодежь на примере своей героической истории, может быть уверен в завтрашнем дне. С уходом из жизни ветеранов – главных носителей боевых традиций - в обществе может происходить ослабление общенационального морального и воспитательного потенциала.«Мы говорим: зачем поминать?
 Зачем поминать старое?
 Теперь уж этого нет больше...
Зачем это вспоминать?
Зачем раздражать народ?..
Прошло?
 Изменило форму, но не прошло...
 Если мы поглядим на прошедшее, нам откроется и наше настоящее».

Эти размышления Льва Толстого, увы, нисколько не устарели, хотя многим действительно кажется, что с уничтожением памятников и других символов недавней истории, с этим стихийным (или управляемым) протестом против прошлого и может происходить его преодоление.
Сегодня нет необходимости доказывать, что лишь тот народ, который воспитывает молодежь на примере своей героической истории, может быть уверен в завтрашнем дне. С уходом из жизни ветеранов – главных носителей боевых традиций - в обществе может происходить ослабление общенационального морального и воспитательного потенциала.

title: Социальный проект "Героям забвения нет"


extracted_text:
Цель: создать   условия   для   формирования   умения   складывать   однозначные   числа   с
переходом через десяток разными способами.
Задачи урока:
Образовательные (предметные):


Узнать состав числа 5.
Осознанно   усвоить   правило   сложения   изученных   чисел   с   числом   5:
прибавление числа 5 по частям.
Учиться выполнять сложение вида      +5.
Формировать умение владеть математической терминологией.
Совершенствовать вычислительные навыки.



Развивающие (метапредметные):
Познавательные:




Развивать умение сравнивать, сопоставлять, обобщать.
Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.
Развивать умение работать с информацией и обмениваться её.
Формировать умение использовать полученную информацию, подводить под
понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.
Работать   над   использованием   знаковосимволических   средств,   схем   при
выполнении заданий (состав числа 5).
для самостоятельной работы.
Продолжить работу над формированием умений ориентироваться в  тетради
Коммуникативные:



Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Способствовать осуществлению взаимодействия ребёнка с соседом по парте.
Формировать умения слышать друг друга, вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении.
Помочь ребёнку в аргументации своего мнения.









Регулятивные:



Формировать умение соотносить свои знания, определять проблему.
Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
Осуществлять   контроль   по   результату   в   отношении   многократно
повторяющихся действий с опорой на образец выполнения.
Способствовать выполнению пробного действия.
Развивать умение контролировать и оценивать свою деятельность.


Воспитательные (личностные):

Формировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное
отношение к уроку, понимание необходимости учения.

соученикам.
деятельности.
Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи
Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.
Способствовать   проявлению   самостоятельности   в   разных   видах
Работать над осознанием ответственности за общее дело.
Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики.
Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.
Работать   над   самооценкой   и   адекватным   пониманием   причин
успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Тип урока: урок «открытия» новых знаний. Используемые технологии: проблемного обучения; ИКТ.
Методы: репродуктивный; наглядноиллюстративный; частичнопоисковый.
Формы   организации   познавательной   деятельности: беседа,   фронтальная   работа,
самостоятельная работа, работа в парах
Ход урока
I.
Организационный момент. Эмоциональный настрой.  Слайд 1
Друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый наш класс
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю каждый в классе гений,
Но без труда талант не впрок.
Пусть ваши знанья и уменья,
Помогут провести урок!
 Сегодня у нас не просто урок математики, а урокприключение.
   Хочу   сообщить   вам   довольно   интересную   новость.   На   мою   Интернетстраничку
поступило сообщение от жителей страны Математики. Они сообщают, что там происходят
странные   и   загадочные   события:   пропадают   числа   и   остаются   нерешёнными   задачи.
Математические тайны и загадки опутывают всю страну. Жители  просят помочь раскрыть
тайны чисел, найти правильные решения задач и примеров. Слайд 2
   Для   того     чтобы   им   помочь   необходимо   провести   собственное   математическое
расследование, и поэтому я предлагаю  превратить наш класс в детективное агентство, в
котором вы будете частными  детективами. А я –  генеральный директор этого агентства.
 Кто такой детектив? А частный детектив?
 Чем занимается этот человек?
 Какую помощь он может принести людям?
 Итак, детектив   это частный сыщик, специалист по раскрытию преступлений.
 Слова сыщик и детектив  близкие по значению  словадрузья, синонимы.
 Какими качествами должен обладать сыщик?
   Правильно,   сыщик   должен   иметь   «зоркий   глаз»,   «уметь   слышать   и   слушать»,   «быть
внимательным». Все эти качества и понадобятся нам на уроке.
   Подведя   итоги   в   конце   расследования,   мы   узнаем,   кто   из   вас   получит   звание   «
ГЕНИАЛЬНОГО СЫЩИКА».
II.
Актуализация знаний. 1) «Шифровка» Работа в парах.
   Так   как   я   являюсь   директором   сыскного   агентства,   то   должна   проверить   ваши
способности   с   помощью   задания,   которое   называется   «Шифровка».
 (Конверты   с
заданием)
 Вы будете  работать в парах.   Вам  необходимо решить  примеры,  написать ответы  на
карточках и разложить их ответы в порядке убывания.
 Проверяем. Переверните карточки обратной стороной.  Слайд 3
 Какое получилось слово?
 Молодцы, вы прошли испытание, и я вас принимаю на работу в частное детективное
агентство, которое называется «КОЛОБКИ».
   Название   нашего   агентства   созвучно   с   названием   известной   книги   и   мультфильма   Э.
Успенского   «Следствие   ведут   колобки».   Советую   вам   её   в   дальнейшем   прочитать.
(Показываю книгу)
 Вы заработали свою первую монету,  возьмите её из банка и положите  в свой бумажник.
122  к           5+3  о       103  л        94   о    7 4   б         87    к       99   и
2) Дело №1 «Пропавшее число»  Слайд 4
□
 = 5□
□
 = 5
 Открываю работу нашего агентства, расследуем   Дело №1 « Пропавшее число». Ваша
задача найти пропавшее число по данным признакам на слайде.
 □ + 2 = 5                1 +
2 +
 = 5                4 +
 Прочитайте первое выражение. Как подругому можно прочитать выражение.  (Назвать
компоненты при сложении)
 Что неизвестно в первом выражении?
 По каким признакам вы его найдёте?  ( Если из суммы вычесть второе слагаемое, то
получится первое)
 Детективы, у вас зоркий глаз. Кто видит ещё одну   улику в каждом столбике?  ( От
перестановки слагаемых сумма не меняется)
 Итак, мы раскрыли Дело №1, разыскали все числа. Я довольна своими детективами.
Положите в свой бумажник заработанную  монету.
III.
Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.
Создание проблемной ситуации. Дело №2 «Важная улика»  Слайд 5  Внимание на слайд приступаем к новому  Делу  №2 «Важная улика».
2 + 5          4 + 5              9 + 5         5 + 5
Решение проблемной  ситуации.
 Найдите среди данных выражений «лишнее». Почему оно «лишнее»? (У выражения 9
+ 5 ответ больше 10).
 Сформулируйте важную улику (тему урока) (Прибавление к однозначному числу 5 с
переходом через десяток)
 У нас будет ещё много расследований по важной улике и давайте определим, что вы
будете делать во время расследований. ( Научимся прибавлять число 5 с переходом
через десяток; решать задачи; развивать устный счёт;  писать красиво)
  Детективы, которые приняли активное участие в определении «важной улики» ….,
возьмите из банка монету.
IV.
1) Работа в парах.  «Математическая экспертиза»
  А теперь нам надо  подтвердить  найденную  «важную  улику». Давайте  проведём
«Математическую экспертизу».
 Сейчас вы будете работать в парах, исследуя объекты, поступившие на экспертизу.
(Карточки, магнитные доски)
 У вас на столах карточки. Первое число слагаемое обозначено синими кружками.
Подумайте,  как можно прибавить число 5, дорисовав красные кружки.
 Проверяем. (Читают пример, говорят ответ.)
 Объясните,   как вы это делали.  (Первое слагаемое дополнили до 10 и прибавили
оставшуюся часть).
 Ребята, эти данные вам нужно знать очень хорошо.
  Детективы   замечательно   провели   «математическую   экспертизу».   Возьмите   себе
монету из банка.
V. Физическая минутка. Зрительная гимнастика.
 Не секрет, что у хорошего детектива должна быть хорошая физическая подготовка.
Проведём небольшую зарядку.
VI. Первичное закрепление знаний.
1) Самостоятельная работа.
 Детективы должны уметь работать с документами, я вам предлагаю поработать в
рабочей тетради на с.34 №3. (Учащиеся самостоятельно решают задачу)
 Проверим решение задачи.
 Каким действием решили задачу? Почему складывали?
 Что обозначает число 9 в данной задаче, а число 3?
 Сколько страниц во второй сказке?  У кого такое же решение, положите монету в свой бумажник.
2) Логическая задача. Дело №3 «Хитрые кошечки» Слайд 6
   Частный   детектив   должен   обладать   хорошо   развитым   логическим   мышлением,
которое поможет выводить преступников на «чистую воду», а также помогать людям.
 Следующее Дело №3 «Хитрые кошечки»
Три кошечки: Рыжая, Белая,  Серая  набедокурили  на кухне. Найдены:  объеденная
колбаса, пустая бутылка из под молока, разбитая банка варенья. Кто опрокинул банку
с вареньем, если известно, что у Серой кошечки все усы в молоке, а Белая  колбасу не
ела.
 Кто опрокинул банку с вареньем?
 Докажите?
 Ребята, вы обладаете хорошо развитым логическим мышлением. Кто решил верно эту
задачу, возьмите монету из банка.
VIII. Рефлексия учебной деятельности.
 Работа детективного агентства подходит к концу. Раскрытые дела  отправим в архив.
Подведём итоги проделанной работы.
   Чему   вы   научились   в   ходе   расследований?   (Научились   прибавлять   число   5   с
переходом через десяток)
 А теперь посчитайте заработанные вами монеты.  Сколько у кого монет?
 Каждый сыщик получает удостоверение детектива. (Вручаются)
 А теперь наградим медалью «Гениального сыщика», он расследовал больше всех дел и
работал усердно. (Вручается медаль)
 Ребята, вам понравился урок?
 Что было самым интересным для вас?
 Кому понравилось быть сыщиком?
 Когда вы вырастите, можете стать настоящими детективами.
 Спасибо за урок! Слайд 7

file_name: Открытый урок 1 класс.doc

intro: Данная презентация поможет учителям начальных классов провести урок математики в нестандартной форме. Учащиеся побывают в роли детективов, им предстоит раскрыть несколько дел, направленны на решение главной образовательной задачи. В конце работы учащиеся выявят  "Гениального сыщика", остальные  получат удостоверения детективного агентства.Конспект урока по теме:"Прибавление к однозначному числу 5 с переходом через десяток"

title: Презентация по  математике на тему "Прибавление к однозначному числу 5 с переходом через десяток"


extracted_text:
МКОУ Светлополянская СОШ
Проект
«Исследование влияния веса ранца на
осанку школьника».
Автор: ученик  3 класса
Штуканов Андрей.
Руководитель: Штуканова Т.А.
с. Светлая Поляна
2014 Выступление по  проекту
«Исследование влияния веса
ранца на осанку школьника» (слайд №1)
     За последние несколько лет осанка детей ухудшилась настолько, что при
медицинских осмотрах выявляют более половины детей с серьезными
дефектами осанки, а количество заболеваний связанных с осанкой и
физическим развитием увеличилось в несколько раз.
       Эту проблему поднимают не только врачи, но и учителя, она беспокоит
самих   детей   и   их   родителей.   Проблема   рассматривается   широко   на
телевидении и в печати. Частично изучается в школе, но я считаю, что этого
не достаточно, чтобы знать о том, как сохранить свое здоровье и красивую
фигуру на долгие годы.
       Одной   из   причин   формирования   неправильной   осанки   является   наш
школьный портфель. Министерство образования нашего государства создаёт
новые   правила,   разрабатывает   новые   методики,   но   серьёзно   не   занимается
исследованиями   по   физическим   нагрузкам.   Вес   школьных   ранцев   часто
является   непосильной   ношей   для   неокрепших   детских   плеч.     Для   своих
исследований я взял своих одноклассников,  учащихся 3 класса.
   Цель моего проекта: обратить внимание школьников на сбережение своего
здоровья (осанки) путем ежедневного контроля веса ранца (слайд №2).
   Поставил перед собой задачи: (слайд №3)
  рассмотреть понятие «осанка»;
 исследовать осанку учащихся 3 класса;
 узнать, как влияет ранец на осанку школьника;
  исследовать реальный вес ранца у учеников 3 класса;
 определить   «правильный»   (оптимальный)   вес   ранца   для   каждого
ученика класса;
 дать рекомендации по сохранению осанки.
Осанка – это правильное положение тела человека в покое, при ходьбе
(слайд №4, №5).

 В   прошлом   году   мои   одноклассники   проходили   медицинское
обследование,   я выяснил у Антонины Ивановны, что у одного человека из
нашего класса нарушена осанка (слайд №6).
      Каковы же могут быть причины нарушения осанки? (слайд №7, №8) 1. Неправильно подобранный ранец.
     2. Ежедневное ношение тяжелых ранцев, не соответствующих возрастным
возможностям детей.
           Извечный вопрос школьной системы: «Сколько должен весить школьный
ранец?»
       На   этот   вопрос   взрослые   отвечают   обычно   себе   сами,   определяя   вес
рюкзака   на   вскидку.   Если   ребёнок   не   скорчился,   поднимая   его   с   пола,   а
взрослый человек поднял его как пушинку – ещё не значит, что вес школьного
портфеля приемлем для ребёнка.
   По данным Роспотребнадзора  по г. Москве  вес пустого ранца не должен
превышать более 700г. (слайды 9,10).
     В   первой   четверти   мы   взвесили   свои   пустые   ранцы,   и   вот,   что   у   нас
получилось (слайд №11).
     У 10 человек из 14 вес пустого ранца соответствует гигиеническим
нормам.
     Требования к весу учебников и письменных принадлежностей также
включены в новые правила Сан Пина. Вес ежедневного комплекта учебников и
письменных принадлежностей не должен превышать: для учащихся 12х
классов  более 1,5 кг, 34х классов  более 2,5 кг (слайд № 12,13).
   В соответствии с  Сан Пин «Гигиенические требования к изданиям учебным
для общего и профессионального начального образования», вес каждого
издания для 14 классов не должен быть более:  300 гр. (слайд №14).
  Мы взвесили наши учебники, и в результате только один учебник русского
языка соответствует норме (слайд № 15).
  А поэтому вот какой получился результат веса комплекта учебников и
письменных принадлежностей в течение учебной недели: только в четверг,
пятницу и в субботу вес соответствует норме (слайд №16).
    У каждого ученика нашего класса разный вес тела, поэтому я решил
определить «правильный» (оптимальный) вес ранца для каждого ученика, в
соответствии с его весом. Взвесил каждого ученика 3 класса и  определил
оптимальный вес ранца каждому однокласснику (слайд №17).
     А затем ежедневно, в течение недели,  с помощью весов  узнавал вес ранца
каждого ученика (слайд № 18). В  четверг, пятницу и субботу вес ранца каждого ученика, соответствовал
его весу тела. Выяснилось, что  у некоторых ребят были объёмные книги и
энциклопедии, которые превышали норму. Был дан совет, оставлять эти книги
для пятиминутного чтения в классе.
  Если вы посмотрите на таблицу, то обратите внимание на то, что
ежедневно, в течение недели, у 10 человек вес ранца с учебниками
соответствовал «правильному».
Из всего сказанного можно сделать вывод: (слайд №19)
1. В нашем классе есть ученик с нарушением осанки.
2. У 10 человек вес пустого ранца соответствует гигиеническим нормам.
3. Гигиеническим нормам не соответствует учебники английского языка,
математики, литературного чтения и окружающего мира.
4. В четверг, пятницу и субботу вес комплекта учебников и письменных
принадлежностей соответствует гигиеническим нормам.
5. Определили «правильный» (оптимальный) и рассчитали ежедневный
реальный вес ранца с учебными принадлежностями для каждого ученика
нашего класса.
   Хочу дать рекомендации всем учащимся (слайды № 20,21,22,23).
Чтобы спина не была кривой,
  Носи портфель свой за спиной.
    Ранец тяжёлый не надо носить,
                                        Чтоб сколиоз не получить.
1. Упаковывайте ранец каждый вечер заново.
2. Берите только то, что может понадобиться в школе.
3. Распределяйте вес в ранце равномерно – соблюдайте баланс между
правой и  левой сторонами.
4. Тяжелые книги необходимо размещать вплотную к спине, более легкие
вещи  впереди.
5. Ранцы необходимо носить только на обоих плечах, помогая себе
6.
руками.
 Стол, скамья или стул помогут безопасно для спины снимать и
надевать тяжелые ранцы.
7. Выбирайте правильный ранец:  ранец не должен быть шире спины.
  задняя стенка ранца должна быть  уплотнена;
   лямки должны регулироваться;
 вес пустого ранца для учащихся должен быть не более 700 г.
Спасибо за внимание! Берегите себя! (слайд № 25).

file_name: Выступление по проекту..doc

title: Исследовательская работа на тему " «Исследование влияния веса ранца на осанку школьника».


extracted_text:
Урок русского языка в 3 классе
Тема: Главные члены предложения, их графическое обозначение.
Цель: формирование представлений о подлежащем и сказуемом, их особенностях, о связи
            подлежащего и сказуемого;
Задачи: совершенствовать  умения находить в предложении подлежащее и сказуемое;
               развитие памяти,  кругозора, речи, умение пользоваться алгоритмом;
Тип урока: сообщение нового материала
 Формы работы: индивидуальная , фронтальная, работа в паре
Методы:  практический, словесный, частичнопоисковый
Оборудование: презентация, демонстрационный материал, цветочки для самооценивания, ладошки
разных цветов, карточки
                        Ход урока.
1.Оргмомент.
Друзья мои, я очень рада
Войти в приветливый наш класс
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Девочки, мальчики, расскажите мне о себе, начиная с этой буквы.( показывает букву «Я»)
(Дети стоят.)
Я – человек
Я – умею мыслить и удивляться,
Я – умею обижаться и огорчаться
Я – умею думать и понимать,
Я – умею слушать и отвечать
Я – могу ошибаться
Я – хочу научиться не ошибаться
Я – хочу красиво писать
Я – хочу учиться на отлично
Я – хочу быть грамотным
Я – умею рассуждать
Я – умею мечтать
Я – хочу много знать
Я – умею учиться
Я – хочу учиться.
Мы – хотим учиться
 Прочтите, что записано на доске. Кто сможет продолжить это предложение тихо садится.
На доске запись:   Предложение  –…..
 Как же можно продолжить это предложение?
 Какую цель мы ставим  себе на уроке?
А какое  у вас настроение? ( машут ладошкой )
Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.
– Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы не просто учитель и ученики, мы – детективное
агентство.
– Чем занимаются в детективных агентствах? (ответы). Правильно, и мы с вами будем вести
детективное расследование.
Какими качествами должны обладать детективы?
1. Быть очень внимательным
2. Должен уметь все слышать и видеть
1 Итак, приступаем к работе. Запишите   число, классная работа в блокнот детектива.
2. Актуализация знаний.
 А работу мы начнем с подготовки детективов.
Блицопрос.
Кто из вас желает проверить свои знания, поднимает руку.
Вопросы:
Какие бывают предложения по цели высказывания?
 А по интонации?
Расскажите о повествовательном предложении.
Составьте повествовательное предложение, используя слово дружба.
Расскажите о вопросительном предложении.
Составьте вопросительное предложение, используя слово школа.
Расскажите о побудительном предложении.
Составьте побудительное предложение, используя слово дерево.
Я тоже составила предложения, но очень спешила и забыла поставить знаки препинания. Вы мне
поможете их расставить?
Задание: списать предложения, расставив знаки препинания.
(На доске записаны предложения.)
Не разоряй птичьих гнезд!
Ты хочешь познавать чтото новое?
Вырастить деревце трудно.
Взаимопроверка. Оценивание соседа.
 На своем листе самооценки раскрасьте один из лучиков цветочка.
Критерии оценивания:
Зеленый цвет – «5»
Желтый цвет – «4»
Красный цвет – «2»
3. Открытие нового знания.  Фоторобот  «Члены предложения» (групповая работа)
Молодцы, вы будущие детективы и для нашего агентства просто необходимы. И вот первое задание.
Неизвестное лицо прислало нам материал для  расследования, но прежде, чем приступить к
расследованию, детектив всегда выясняет, что ему известно по этому делу.
Что мы можем сделать с этими словами?
Правильно! Составляем предложения. Располагаем их по порядку, чтобы получился рассказ.
 (Детям раздаются карточки со словами)
Карточки со словами: овечки, дедушка, пасет, пасутся, бежит, река, широкая, сидит, возле,
юрты, зеленая, трава, растет.
Оценивание:  оцените свою работу  при составлении предложений, раскрасьте лепесток .
В каждом предложении есть главные члены, они имеют свои имена, а вот какие это имена, мы и будем
расследовать.
Внимание! Фоторобот
На доске:                           ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Но, чтобы узнать новое, отгадайте загадку.
На ветке не птичка —
Зверёкневеличка.
Мех тёплый как грелка.
2 Кто же это? (Белка)
Составить предложение о белке.
Запись предложения на доске : Белка прыгает с ветки на ветку.
 О ком говориться в предложении? (О белке)
На какой вопрос отвечает это слово? (Кто? ).
 Что говориться о белке? (Она прыгает).
На какой вопрос отвечает слово «прыгает»? ( что делает? ).
Вы знаете , как называются эти слова  в предложении?  Нет  (Главные члены предложения)
 Ребята, у каждого из вас есть своё имя.
И у каждого из этих слов тоже есть свое название. А что за название, как будут называться главные
члены предложения, вы узнаете на этом уроке. Сегодня мы будем находить главные члены
предложения.
Сценка.
Стук в дверь. Входят двое детей в костюмах Подлежащего и Сказуемого. (На платьях
написаны вопросы, на головах шапки магистров с соответствующими надписями)
Вместе: Здравствуйте, ребята!
Подлежащее: Мы из страны Грамматики. Сорока на хвосте принесла нам новость, что сегодня вы
будете изучать, как называются главные члены предложения.
Так вот мы и есть …..
Вместе: …..главные члены предложения.
Подлежащее: Я – подлежащее! (повторите, кто я?) (дети повторяют)
Сказуемое: А я – сказуемое! (повторите, кто я?) (дети повторяют)
Между собой мы очень дружны.
Подлежащее: Я обозначаю о ком или о чем говориться в предложении…….
И отвечаю на вопрос кто? или что?
Сказуемое: Я обозначаю, что говориться о подлежащем (показывает в сторону подлежащего) и
отвечаю на такие вопросы как: что делает ?, что делают?, что делал? что делали?. что сделает?, что
сделают?
Подлежащее: Меня в предложении подчеркивают одной чертой.
Сказуемое: А меня, сказуемое  двумя чертами.
Подлежащее: Ребята, а теперь нам пора, нас ждут другие второклассники.
С нами вы будете встречаться в каждом предложении.
Сказуемое; А чтобы легко нас найти, мы раздадим вам о себе информацию на визитках.
(Раздают визитки и плакат с учебной таблицей учителю)
Подлежащее – главный член предложения, обозначаю о ком  или о чем говорится в предложении.
Отвечаю на вопросы кто? или что? В предложении меня подчеркивают  одной чертой.
Сказуемое – главный член предложения, обозначаю, что говорится о подлежащем.
 Отвечаю на вопросы: что делает?, что делали?, что делал?, что сделал?
В предложении меня подчеркивают двумя чертами.
Вместе: До свидания!!! (дети переодеваются и возвращаются в класс обычными учениками)
4.Физминутка «Школа разведки». Формирование групп учеников.
Двум  ученикам учитель раздает «секретные» карточки со словами, которые никому нельзя
показывать. Главная их цель набрать как можно больше в свою команду.
Карточки:
1 – солнце   ( подбирать слова к этому слову)
2 – учиться
Остальным детям учитель раздал слова:
Светит, греет, ласкает, пригревает, топит, протягивает, школа, ученик, класс, книга, тетрадь.
3 5. Первичное закрепление.
А теперь наступило время использовать наши знания.
а) Задание 1. Следствие ведут Знаток.  Работа в паре
Стр.213 упр.611 найти подлежащее и сказуемое, подчеркнуть их.
б) Работа в архиве. Работа в  группах.
Придумай и запиши по 2 предложения к данным схемам.
1.                                             . 2.
в) Работа с шифровкой .Самно:
Работа с деформированным текстом. Взаимопроверка работ.
                             Скворечник.
            Лучи солнца съели последний ледок около липы стоял рыженький мальчик в руках он держал
скворечник дядя Боря помог ему повесить скворечник на дерево скоро появились первые жильцы
скоро полилась по саду песня скворца весна пришла.
 В1 предложении найти главные члены предложения.
Взаимопроверка. Оценивание по цветочку.
6.Дознание.  Внимание! Розыск!
В конвертах разного цвета задания разной сложности. Каждый возьмет задание из конверта того цвета,
которое он сможет выполнить.
1 уровень (зеленый): Найти в каждом предложении подлежащее  и подчеркните его
 Пришла долгожданная весна. На дне глубокого оврага пел звонкий ручей. Одинокая березка робко
шелестела листвой.
2 уровень (оранжевый): От данных словарных слов образуйте глагол
Беседа  …
Завтрак  …
Работа  …
Рассказ  …
Чувство  …
3 уровень(синий): Вспомните пословицы и вставьте подходящие по смыслу глаголы
1)Труд человека …кормит, а лень ….портит.
2)Кто хочет от жизни толку ….добиться, тот должен много ….трудиться.
3)Что в других ….не любишь, того и сам ….не делай.
7.Экспертиза. «Дом.задание» : стр.214 упр.615, правило на стр.213
8.Аттестация.(Рефлексия)
 Игра «Да. Нет»(ладошки: зеленыйДА, красный –НЕТ)
1.Подлежащее  отвечает на вопрос кто? что?                 ДА
2. Сказуемое выражено глаголом?                                  ДА
3. Подлежащее подчеркиваем двумя чертами?             НЕТ
4. Сказуемое отвечает на вопросы что делает? Что делал? Что делали?   ДА
5. Сказуемое подчеркиваем двумя чертами?                 ДА
6. Имя существительное – главный член предложения?  НЕТ
 Что нового узнали на уроке?
 Чему научились?
 Что вызвало особый интерес?
9. Самооценка. Экзамен с присвоением «5», «4», «3» разрядов
Лист самооценки
 1. На уроке я работал
2.
пассивно
не доволен
Своей работой
активно
доволен
4 понял
не понял
3. Материал урока
Подсчитайте количество закрашенных лепестков, баллов и поставьте себе оценку
Лист оценивания:
На цветочке выставляют оценку:
«5»  6 лепестков закрашено
«4»  54 лепестка закрашено
«3»  3 лепестка закрашено
Благодарю всех детективов за работу! (Вручение медалей)
Помашите  мне ручкой того цвета, которая соответствует   вашему  настроению.
5

file_name: главные члены предложения.doc

intro: открытый урок русского языка в 3 классе по теме "Главные члены предложения" предусматривает различные формы работы: групповую, парную и индивидуальную. Нацелен на формирование определения главных членов предложения. Использование критериального оценивания позволило объективно оценить работу каждого ученика на протяжении всего урока.

title: конспект урока русского языка по теме "Главные члены предложения" (3 класс, русский язык)