extracted_text:
Составитель
Швырева Н.А.
Рабочая тетрадь по геометрии для
студентов 1 курса на базе основного общего образования. БОУ ОО СПО «Омавиат»,
2013 г.

Рабочая тетрадь предназначена для
организации обучения и контроля по разделу «Многогранники» как на уровне
стандарта математического образования, так и на более высоком уровне. Содержит
задания для закрепления, повторения, обобщения изученного материала. Решения
выполняются непосредственно в рабочей тетради, что, кроме всего  прочего,
экономит время студента, избавляя его от выполнения механической работы по
перечерчиванию условий задач.
Предлагаемая система заданий
позволяет быстро и оперативно получать информацию об усвоении учебного
материала студентами.

Предисловие

           Данное пособие по
геометрии направлено на формирование у студентов  основных математических
умений, пространственного мышления и развитие самостоятельного познания.
Предлагаемые задания соответствуют стандарту математического образования и дают
возможность преподавателю организовывать работу учащихся на уроках и дома.

Пособие включает обучающие и проверочные задания по учебной дисциплине
естественно - научного цикла: «Математика» по теме «Многогранники», с
использованием методов таксономии Б.Блума. Задания расположены по степени
усложнения характера познавательной деятельности: знание, понимание,
применение, анализ, синтез, оценка.

Предложенные задания в учебном пособии различные по форме и
содержанию.            Первая группа заданий, проверяющих знание формулировок,
конкретных фактов, основных понятий. Эти задания предлагают вставить
пропущенные слова в утверждения, чтобы оно было верным, закончить формулировку
определения или ответить на вопросы.            Вторая группа заданий проверяет
понимание смысла определений, теорем, свойств, признаков. В заданиях такого рода
необходимо объяснить факты, правила, принципы, ответить на вопросы, уточняющие
некоторые детали, тонкости в содержании геометрического факта. Также
преобразовать словесный материал в графическую форму.            Третья группа
направлена на практическое применение теории в конкретных ситуациях, а также
формирует у учащихся умение подвести условие задания под некоторое
геометрическое понятие или факт, использовать свойства и признаки в новых
ситуациях. Многие из этих заданий способствуют дальнейшему развитию
пространственного мышления учащихся.
            В четвертой группе заданий
предусмотрен анализ решения выборочных задач, заполнение пропусков в частично
решенных задачах. Данные задания обучают учащихся вычленять части целого,
выявлять взаимосвязь между ними, видеть ошибки и упущения в логике рассуждений,
проводить различие между фактами и следствиями.
            Пятая группа заданий
обозначает умение комбинировать элементы, чтобы получить целое, обладающее
новизной. В заданиях такого рода необходимо составить условие задач,
предварительно составить план решения или графическое изображение фигур.

Последняя группа заданий обозначает умение оценивать значение того или иного
материала. Это задания с выбором ответа и с данным ответом, что позволяет
осуществить учащимися самоконтроль за качеством своего обучения.

Предложенные задания могут быть использованы преподавателями на занятиях в ходе
закрепления, повторения, обобщения изученного материала по теме, а также
учащимися в самостоятельной работе, для самопроверки и самоконтроля.

Содержание
§1. Понятие многогранника. Призма
1.1.Теоретические сведения……………………………………………………………………6
1.2.Упражнения…………………………………………………………………………………9
1.3.Практические решения задач……………………………………………………………...14
1.4.Задачи для самостоятельного решения…………………………………………………..19

§2. Пирамида. Усеченная  пирамида
1.1.Теоретические сведения……………………………………………………………………19
1.2.Упражнения…………………………………………………………………………………21
1.3.Практические решения
задач……………………………………………………...............27
1.4.Задачи для самостоятельного
решения…………………………………………………...31
§3. Правильные многогранники
3.1.Теоретические сведения……………………………………………………………………31
3.2.Упражнения………………………………………………………………………………....37
Список литературы……………………………………………………………………………..39
§1. Понятие многогранника. Призма
1.1 Теоретические сведения
Замкнутая поверхность, составленная
из многоугольников, и ограниченное ею некоторое геометрическое тело,
называется  многогранником.  Многогранниками являются тетраэдр,
параллелепипед.

                                                           Тетраэдр
                       Параллелепипед

Многоугольники, из которых
составлена поверхность многогранника, называются его гранями.
Стороны
граней называются ребрами, а  концы ребер – вершинами многогранника.
Отрезок, соединяющий две  вершины, не
принадлежащие одной грани, называется диагональю многогранника.
Многогранник обычно обозначается перечислением его вершин.

Многогранники бывают выпуклые и
невыпуклые. Многогранник называется выпуклым, если он расположен по одну
сторону от плоскости каждой его грани.
На рисунке 1, б и в изображены выпуклые
многогранники, а, г и д – невыпуклые многогранники.

Свойства выпуклых многогранников
Свойство 1. В выпуклом
многограннике все грани являются выпуклыми многоугольниками.
Свойство 2. В выпуклом многограннике
сумма всех плоских углов при каждой его вершине меньше 3600.
Свойство 3. Выпуклый многогранник
лежит по одну сторону от плоскости каждой своей грани.
Теорема Эйлера. Для любого выпуклого многогранника
имеет место равенство
В -
Р + Г = 2,
где В - число вершин, Р - число ребер и Г - число граней
данного многогранника.
Свойство 4. В
любом выпуклом многограннике найдется грань с числом ребер меньшим или равным
пяти.
Обозначения:
V — объем;
Sполн — площадь полной поверхности;
Sбок — площадь боковой поверхности;
Sо — площадь основания;
Pо — периметр основания;
Pо
— периметр перпендикулярного сечения; l — длина ребра; h —
высота.
Многогранник, составленный из двух равных многоугольников  А1
А2…Аn и В1 В2…Вn (рис.
2), расположенных в параллельных плоскостях  и n параллелограммов, называется призмой.

                           Элементы призмы:
1.
Параллелограммы A1B1B2A2,
A2B2B3A3, и т. д.   называются  боковыми
гранями призмы.
2.
Многоугольники            A1A2A3…An,
 В1В2В3…Вn,   называются  основаниями.

3.      Отрезки
A1B1, …АnBn   называются боковыми
ребрами

призмы.
4.      Перпендикуляр,
проведенный из какой-нибудь точки одного
основания к плоскости другого основания,
называется его  высотой.      Рис. 2
5.
Отрезок, соединяющий  две  вершины не принадлежащие  одной  грани
называется диагональю.
Свойства
призмы:
1.    Основания
призмы являются равными многоугольниками.
2.    Боковые
грани призмы  являются   параллелограммами.
3.    Боковые
ребра призмы  равны.
4.    Противоположные
ребра параллельны и равны.
5.    Все
боковые ребра равны и параллельны.
6.    Противоположные
боковые грани равны и параллельны.
7.    Высота
перпендикулярна каждому основанию.
8.    Диагонали
пересекаются в одной точке и делятся в ней  пополам.
9.
Площадь боковой  поверхности  прямой  призмы равна  произведению
периметра основания  на высоту  призмы.
       S = P · h   бок осн
P -
периметр h – высота  призмы
10. Площадь  полной  поверхности  призмы  называется  сумма
площадей  всех ее граней.
                                                                                S       S
+ 2S       .
                                                                                пол =    бок            осн
11.Объем призмы равен произведению площади основания на
высоту.
V= Sосн∙Н

а) По виду оснований.

Виды  призмы

треугольная

четырехугольная

шестиугольная

б) По расположению
боковых  ребер к основанию.

Прямая
  призма
Прямой называют такую призму, боковые
  ребра которой  перпендикулярны к основаниям.

Наклонная призма
Наклонной называют такую призму, боковые
  ребра  которой не будут перпендикулярны к основаниям.

Свойства 1. Боковые грани-прямоугольники.
2.Высота
  равна с боковому ребру.
3.
  Sбок
  = Росн∙ Н, Росн- периметр основания призмы, Н-
  боковое ребро.
4.
  Sпол= Sбок+2Sосн
5.
  V= Sосн∙Н

Свойства
1. Боковые
  грани-параллелограммы.
2.Высоты
  не совпадают с боковыми ребрами.
3.  Sбок = Рперпенд. сеч∙ L, Рперпенд. сеч - периметр
перпендикулярного
  сечения призмы, L- боковое ребро.
4.  Sпол= Sбок+2Sосн

5. V= Sосн∙Н

в) Правильные
призмы это прямые призмы в основании которых лежит правильный
многоугольник.

г) Параллелепипеды.
Параллелепипед это призма, в основании которой лежит параллелограмм.
                  Наклонный
параллелепипед.                                  Прямой параллелепипед.

1.2. Упражнения

1. Среди
изображенных тел выберите номера тех, которые являются многогранниками и
закончите предложение.

1

2

3

Многогранник  -  это геометрическое тело,
поверхность которого состоит  _________
 __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
2. Заполните таблицу
                                         1
2

Элементы многогранника

Колич

ество

1

2

Вершины

Грани

Ребра

3. Выполните чертеж выпуклого многогранника и закончите предложение.

Многогранник называется выпуклым,

если он расположен__________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________
___________________________________

4.  Выполните
чертеж наклонной четырехугольной призмы, обозначьте ее и             запишите:
                                                                      Призма
_____________________
                                                                                Вершины
      _____________________
                                                                                Основания
    _____________________
                                                                                Боковые
ребра ____________________
      Боковые грани ____________________         _________________________________
      Противоположные  грани __________
                                                                                _________________________________
                                                                                _

5.  Закончите
предложения.
1.       Призмой
называется многогранник, составленный_____________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2.
Высотой призмы называется
_______________________________________________  __________________________________________________________________________

3.
Диагональю призмы называется
____________________________________________
__________________________________________________________________________
4.       Призма
называется наклонной, если _________________________________________
 __________________________________________________________________________

5.
Призма называется прямой, если
____________________________________________
__________________________________________________________________________
6.       Призма
называется правильной, если ________________________________________

 __________________________________________________________________________

7.
Боковой поверхностью призмы называется
___________________________________
__________________________________________________________________________
8.       Параллелепипедом
называется _____________________________________________
 __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

9.
Прямоугольным параллелепипедом называется
_______________________________
__________________________________________________________________________
10.   Кубом
называется _______________________________________________________
 __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
11. Примеры моделей призмы и параллелепипеда из вашей профессии ______________
 __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

6. Выполните
задания.

1.      Среди
изображенных тел выберите номера тех, которые являются призмами.

     1           2        3           4
5           6             7            8
Ответ:
____________________________________________________________________

2.      Среди
изображенных  тел выберите номера тех, которые являются параллелепипедами.

         1         2       3          4
5           6             7            8
Ответ:
____________________________________________________________________

3.      Начертите
прямую четырехугольную призму. Обозначьте:

4.      В
прямоугольном параллелепипеде ABCDA1B1C1D1постройте
сечение, проходящее через вершины А; В1; С.

 ____________________________
 ____________________________11
 ____________________________
 ____________________________
 ____________________________

   5.Проведите сечение треугольной наклонной призмы,
проходящее через середины         боковых ребер. Как расположено это сечение по
отношению к плоскости основания? Какая фигура получиться в сечении?

Поясните свои
рассуждения
 ____________________________
 ____________________________
 ____________________________
 ____________________________
____________________________   ____________________________
7. Ответьте на
вопросы.
1. Какие многоугольники лежат в основаниях призмы?
___________________________  __________________________________________________________________________
2. Какими отрезками являются боковые ребра призмы? ___________________________
 __________________________________________________________________________
3. Какими фигурами  являются боковые грани призмы? __________________________
__________________________________________________________________________
4.
Что представляет собой диагональное сечение призмы?
________________________  __________________________________________________________________________

5.
Какими фигурами являются все грани параллелепипеда?
_______________________
__________________________________________________________________________
6.
Какими фигурами являются все грани прямоугольного параллелепипеда?
_________
__________________________________________________________________________
7.
Сколько измерений у прямоугольного параллелепипеда?
_______________________
__________________________________________________________________________
8.
Что является высотой прямой призмы?
______________________________________
__________________________________________________________________________ 9.
Какие многоугольники являются основанием и боковой гранью пятиугольной призмы?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
10. Призма имеет 30 граней. Какой многоугольник лежит в ее
основании? ___________  __________________________________________________________________________
11. Будет ли сечение, перпендикулярное боковому ребру призмы, перпендикулярно к
ее боковой грани? Ответ обоснуйте
__________________________________________
__________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________

12. В какой призме боковые ребра параллельны ее высоте?
_______________________
__________________________________________________________________________ 13.
Если все ребра призмы равны, то будет ли она правильной? Ответ обоснуйте____

 __________________________________________________________________________

 __________________________________________________________________________

14. Существует ли призма, у которой только одна баковая
грань перпендикулярна основанию? Ответ обоснуйте
_______________________________________________
__________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________

       8.
Выполните задания.
1.
Начертите прямую призму, в основании которой лежит прямоугольник
2.
Напишите название грани, которая является нижним основанием
призмы
3.
Напишите одну пару параллельных ребер
4.
Сколько в данной призме пар взаимно перпендикулярных ребер?
5.
Выделите на чертеже штриховкой одну пару параллельных граней
6.
Запишите отрезок, который является высотой призмы
7.
Запишите одну пару равных граней призмы
8.
Начертите диагональ призмы
9.
Вычислите площадь полной поверхности призмы, если стороны
основания призмы равны 5 и 7 см., а боковое ребро – 9 см.
10.    Вычислите
объем призмы

Решение:
 2.
_______________________________   3. _______________________________   4.
_______________________________
 6.
_______________________________   7. _______________________________
9.  _______________________________

  ________________________________

  ________________________________

10.
________________________________
______________________________

9.
Докажите.
        Докажите,
что площадь боковой  поверхности призмы вычисляется по формуле       S = P*h
,где Р – периметр основания, h–высота призмы
 Доказательство:
_________________
  ____________________________
  ____________________________
  ____________________________
  ____________________________
  ____________________________
  ____________________________
  ____________________________

10.
Заполните пропуски, чтобы утверждение было верным. 1.
В выпуклом многограннике сумма всех плоских углов при каждой его вершине
________________3600.
2.  У параллепипеда
противоположные грани __________________  и  ______________
3.  Диагонали
параллелепипеда пересекаются  ___________________________________
 __________  и
____________________________________________________________
4.  В
прямоугольном параллелепипеде квадрат любой диагонали равен   _____________
__________________________________________________________________________
5.  Площадью полной
поверхности призмы называется сумма  _____________________
 __________________________________________________________________________

 __________________________________________________________________________

6.  Площадью
боковой поверхности призмы называется ___________________________
__________________________________________________________________________
7.  Площадь боковой
поверхности прямой призмы равна произведению _____________
 __________________________________________________________________________

 __________________________________________________________________________

8.  Все двугранные углы
при боковых гранях прямой призмы ______________________
__________________________________________________________________________ 9.
Правильная четырехугольная призма, высота которой равна стороне основания
называется ________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

        11. Выберите верный
ответ из числа предложенных. 1. Чему равна площадь боковой поверхности куба
с ребром 10 см?
               а) 40см2;             б) 400см2;
в) 100см2;    г) 400см.

2.    Чему
равна площадь полной поверхности куба с ребром 6 см?
              а) 36см2;           б) 144см2;
в) 216см2;         г) 144см.

3.    Чему
равна площадь боковой поверхности правильной четырехугольной
призмы,               если ее высота h, сторона основания a?
             а) ha;                 б) 4ah;
в) 42h;                г) 4(a+h).

4.    Чему
равна площадь полной поверхности куба, если его диагональ равна d?
            а) 2d2;                б) 6d2;
в) 3d2;                г) 4d.
5.    Прямоугольный
параллелепипед имеет три измерения, равные a=5см; b=8см;  h=10см. Какова
площадь его полной поверхности?
            а) 400см2;         б) 160см2;
в) 280см2;          г) 340см2.

6.    Сколько
всего диагоналей можно провести в четырехугольной призме?
            а) 2;                   б) 4;
в) 6;                   г) 8.

1.3. Практическое
решение задач.

1. Ознакомьтесь с
условием задачи и разберите ее решение.

В основании прямой призмы лежит
равнобедренный треугольник с основанием, равным 6см., и углом при вершине 1200.
Диагональ боковой грани, содержащей основание равнобедренного треугольника,
равна 10см. Найдите площадь боковой поверхности призмы.

Решение.

1.      В
плоскости  рассмотрим ΔАВС. Проведем ВК⟘АС.
2.      АК=КС,
∠1=∠2 (свойство высоты
равнобедренного треугольника)

4.      Рассмотрим
ΔАА1С – прямоугольный.

5.      Sбок.п. = РΔАВС·АА1=(2АВ+АС)·АА1;

Sбок.п =
Ответ: S

2.
Проанализируйте решение задачи и допишите в приведенном
решении нужные      обоснования.
         Каждое ребро правильной шестиугольной призмы равно 4
см (достройте рисунок).          Найдите площадь ее боковой и полной
поверхностей.

следовательно, площадь ее боковой
поверхности равна_________________________________периметра ______________на
____________________призмы, т. е. Sбок = Р * ______, где Р =
_______* 6 = ______ (см),  h = ______ см.
Таким образом, S бок = _________*________ =
_______(см2).
2.  Площадь полной поверхности
_____________________________ любой призмы равна ___________________
площадей________________ее граней. т.е.
                         Sпол
    =          ______     +     2     ________.     Основание     данной     призмы
    -

___________________ шестиугольник со
стороной а = 4 см, следовательно, Sосн   _______= _________* 42
= _______(см2).
        Итак, Sпол = (_______ + __________) см2.

Ответ: S бок =___________,  Sпол =
____________.

3.
Ознакомьтесь с условием задачи и запишите ее решение по
указанному плану.
Дано:
АВСА1В1С1 – прямая
треугольная призма, АС =
ВС,           угол АВС = 90˚, ВN = NA, угол CNC1 = 45˚,CC1 = 6

                                                                                Решение:

План:                                         1. ___________________________
1.  Определите углы
и вид  ______________________________   треугольника СС1N, найдите СN 2.
___________________________
2.  Определите углы и
вид  треугольника
СВN, найдите ВN  ______________________________   3. Вычислите площадь треугольника 3.
___________________________   АВС,
определив чем является в  ______________________________   этом треугольнике СN 4.
___________________________
4.
Вычислите объем
                                                                              ______________________________

          4.
Решите задачи.                                                    Ответ:
1. В прямоугольном параллелепипеде стороны основания равны
25 и 3. Диагональ параллелепипеда  образует с плоскостью основания угол в 450.
Найдите боковое ребро параллелепипеда.

Дано:
__________________________
 _______________________________
_______________________________
Найти: _____________________

     Решение

______________________________________________________________

           ______________________________________________________________________
           ______________________________________________________________________

               ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
16
                  ______________________________________________________________________

Ответ:
_______________________________________________________

2. В правильной n-угольной призме сторона основания равна
а и высота равна h. Вычислите площади боковой и поной поверхности призмы, если:
n = 4, а = 12 дм, h = 8 дм

Дано: __________________________
 _______________________________
 _______________________________
Найти: ______________________

 Решение
_______________________________________________________________
  ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
  ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________   ______________________________________________________________________

 ______________________________________________________________________
    Ответ:
_______________________________________________________
3. Сторона основания правильной треугольной призмы равна
6см., а диагональ боковой грани равна 10см. Найти площадь боковой и полной
поверхности призмы.

                                                                                Дано:
__________________________
                                                                                _______________________________

            _______________________________
      Найти:
_________________________

 Решение
______________________________________________________________
 ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
  ______________________________________________________________________

 ______________________________________________________________________

 5
________________________________. Выполните задания.   ______________________________________

 ______________________________________________________________________

1Ответ:. Составьте зад ________________________________ачу на нахождение
площади полной поверхности_______________________
прямоугольного   параллелепипеда.
Решите еѐ.
Задача:
 ___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________

               Решение
______________________________________________________________
               ______________________________________________________________________

            ______________________________________________________________________
            ______________________________________________________________________
           ______________________________________________________________________

              Ответ:________________________________________________________

2. Составьте задачу на нахождение объема прямой призмы.
Решите еѐ.
Задача:
___________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________

 __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

                                                                                Дано:
__________________________
            _______________________________
       _______________________________
      Найти:
_________________________

 Решение
_______________________________________________________________

______________________________________________________________________
  ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
  ______________________________________________________________________

 Ответ:
_______________________________________________________

1.4. Задачи для самостоятельного решения.

1.
Дана прямая четырехугольная призма со сторонами основания 4 и 6
см. Боковое ребро призмы равно 12 см. Вычислите Sполн.  и V призмы
2.
Дана прямая четырехугольная призма со сторонами основания 5 и 7
см. Боковое ребро призмы равно 8 см. Вычислите диагональ призмы.
3.
Дан прямоугольный параллелепипед с измерениями 5, 7, и 10 см.
Найдите диагональ параллелепипеда.
4.      Диагональ
куба равна . Найдите его объем.
5.
Дана прямая четырехугольная призма со сторонами основания 6 и 5
см. Боковое ребро призмы равно 12 см. Вычислите диагональ призмы и ее объем

§2. Пирамида. Усеченная
пирамида.

2.1 Теоретические сведения
Рассмотрим плоскость , многоугольник
,
лежащий в ней и точку S, не лежащую в ней. Соединим S со всеми вершинами
многоугольника. Полученный при этом многогранник называется пирамидой.
                                Рис. 3
называются
боковыми ребрами. Многоугольник A A …A
называется основанием,
а треугольники с общей вершиной – боковые  грани. Точка S — вершиной
пирамиды
Высота пирамиды –
перпендикуляр SP, проведенный из вершины пирамиды к плоскости основания.
В зависимости от числа n
пирамида называется треугольной (n=3), четырехугольной (n=4), пятиугольной
(n=5) (рис. 4) и так далее. Альтернативное название треугольной пирамиды – тетраэдр.

 Рис.
4
Площадь
полной поверхности пирамиды равна сумме площадей всех ее граней:
Sполн. = Sосн .+ Sбок.,
где Sосн – площадь
основания, Sбок – площадь боковой поверхности пирамиды.
Площадью боковой поверхности пирамиды называется сумма площадей ее
боковой грани
Пирамида
называется правильной, если еѐ основание – правильный
многоугольник, а отрезок, соединяющий вершину пирамиды с центром основания,
является еѐ высотой.
Все
боковые грани правильной пирамиды  - равные
                                                                   равнобедренные
треугольники.

          Площадь боковой поверхности
правильной пирамиды вычисляется по формуле:
Sбок. = ½ ∙ Pосн ∙ d,
где Р – периметр основания пирамиды, d –
апофема (высота боковой грани, проведенная из вершины).
                  Объем пирамиды вычисляется по
формуле:
                                                       V
,

где Sосн – площадь основания пирамиды,  h –
высота пирамиды.

         Перпендикуляр, проведенный из какой – либо
точки одного основания к плоскости другого основания, называется высотой
усеченной пирамиды. На рисунке СН – высота усеченной пирамиды.
              Боковые грани усеченной пирамиды
представляют собой трапеции.
              Усечѐнная пирамида,
полученная из правильной пирамиды, сечением, параллельным еѐ основанию,
называется правильной  усечѐнной пирамидой.
           Основания правильной усеченной
пирамиды – правильные многоугольники, а боковые грани – равнобедренные
трапеции. Высоты этих трапеций называется апофемами.
          Площадь боковой поверхности
усеченной пирамиды равна сумме площадей ее боковых граней.

Площадь боковой   поверхности    правильной     усечѐнной     пирамиды
равна             произведению полусуммы периметров оснований на апофему.

Sбок ,
        где Р, р – периметры оснований пирамиды, h – апофема.

Площадь полной поверхности усеченной пирамиды равна сумме площадей
оснований и площади боковой поверхности пирамиды.                 Объем
усеченной пирамиды   вычисляется по формуле:
V h(SS1  S*S1) ,
         где  h
– высота усеченной пирамиды, S и S1 - площади оснований
усеченной           пирамиды.
2.2. Упражнения
1.
Выполните чертеж четырехугольной пирамиды, обозначьте ее и
запишите:

 вершины       _____________________
 боковые
ребра ____________________  боковые
грани ____________________  _________________________________
 основание________________________

 _________________________________

2.  Закончите
предложения.
1.
Высотой пирамиды называется
_____________________________________________
__________________________________________________________________________
2.   Пирамида
называется правильной, если ______________________________________
 __________________________________________________________________________
3. Апофемой правильной пирамиды называется _________________________________
__________________________________________________________________________
4.
Площадью полной поверхности пирамиды называется
_________________________  __________________________________________________________________________

5.
Площадью боковой поверхности пирамиды называется
________________________
__________________________________________________________________________ 6.
Усеченная пирамида – нижний многогранник, отсекаемый от пирамиды плоскостью,
параллельной  __________________________________________________
__________________________________________________________________________ 7.
Усеченная пирамида называется правильной, если она получена сечением правильной
пирамиды плоскостью  ___________________________________________

 __________________________________________________________________________

8.  Выпуклый многогранник
называется правильным, если  ________________________
__________________________________________________________________________
9.  Примеры моделей
пирамиды и правильных многогранников из вашей профессии: _
 __________________________________________________________________________

3. Ответьте на
вопросы:
1.
Сколько сторон основания, боковых ребер, вершин имеет семиугольная пирамида?
__________________________________________________________________________ 2.
Сколько оснований у усеченной пирамиды? __________________________________
 __________________________________________________________________________
3. Какие многоугольники лежат в основаниях правильной усеченной шестиугольной
пирамиды? ________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4.      Сколько
боковых граней у шестиугольной пирамиды? ________________________
 __________________________________________________________________________

5.      Как
называется точка пресечения всех боковых ребер пирамиды? _______________
 __________________________________________________________________________
6. В каком взаимном
расположении находятся ребро основания и апофема пирамиды?
_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________

7.      Какая
фигура может лежать в основании прямой четырехугольной пирамиды? ___
 __________________________________________________________________________

8.      Из
каких фигур состоит пирамида?_________________________________________
 __________________________________________________________________________
9. Сколько боковых ребер и
сторон основания у десятиугольной пирамиды? _______
__________________________________________________________________________ 10. Сколько боковых ребер и сторон
основания у семиугольной усеченной пирамиды?
__________________________________________________________________________
11.  Сколько
(и какие) виды правильных выпуклых многогранников Вы знаете? _____
__________________________________________________________________________ 12. Какое наименьшее число ребер,
граней, вершин имеет правильный многогранник?  Как он называется? _________________________________________________________
13. Всякий ли
параллелограмм может быть основанием правильной пирамиды?
Ответ
поясните ________________________________________________________
 __________________________________________________________________________

 __________________________________________________________________________
14. Может ли правильный
многоугольник быть основанием неправильной пирамиды?
Ответ
поясните ________________________________________________________
 __________________________________________________________________________

 __________________________________________________________________________
15. Основанием треугольной
пирамиды является равносторонний треугольник. Одна из боковых граней ее
перпендикулярна к плоскости основания. Является ли данная пирамида правильной?

          Ответ поясните
рисунком и          соответствующими записями.  _____       ________________________________
   ________________________________       ________________________________
 ____________________________22
 ____________________________
 ____________________________
____________________________

4. Выполните
задания.

1.  Среди изображенных
тел выберите номера тех, которые являются пирамидами.

        1              2
3                4              5                  6             7

Ответ:
____________________________________________________________________

2.  SABCD – правильная
четырехугольная пирамида. Проведите высоту SO. Как определить угол между
боковым ребром пирамиды и плоскостью основания? Чему равен этот угол, если
предположить, что высота SO вдвое меньше бокового ребра?
                                                                                Ответ
поясните _________________
                                                                                ________________________________

            ________________________________
     ________________________________
    ________________________________
                                                                                ________________________________

                                                                                ________________________________

                                                                                ________________________________

        3.Сделайте рисунок
пятиугольной  усеченной пирамиды, обозначьте ее и запишите:

 а) боковые ребра
_________________    ________________________________
 б) основания
_____________________
  ________________________________

пирамиде.

4. Проведите диагональное сечение в правильной
четырехугольной усеченной
                                                                                Поясните
рассуждения.  ___________
                                                                                ________________________________

                                                                                ________________________________

                                                                                ________________________________

                                                                                ________________________________

                                                                                ________________________________

                                                                                ________________________________

                                                                                ________________________________

6. Поясните, что является осью симметрии:
а) квадрата
________________________________________________________________
б) окружности
_____________________________________________________________
в) правильного треугольника
_________________________________________________ г) параллелограмма
д) ромба

5. Заполните
пропуски, чтобы утверждение было верным.
1.   Каждая точка высоты
правильной пирамиды равноудалена от всех
___________________________________________ основания.
2.   Боковыми
гранями правильной пирамиды являются ___________________________
__________________________________________________________________________ 3.
Площадь боковой поверхности правильной пирамиды равна произведению
полупериметра основания на _________________________________________________
__________________________________________________________________________ 4.
Площадь боковой поверхности правильной усеченной пирамиды равна произведению
полусуммы периметров оснований на _____________________________
__________________________________________________________________________
5.  Боковыми гранями
правильной усеченной пирамиды являются  _________________
 __________________________________________________________________________

6.  Каждая точка высоты
правильной пирамиды равноудалена от всех
_________________________________________________ граней.
7.У правильной пирамиды:
а) боковые грани
___________________________________________________________
б) боковые ребра
___________________________________________________________
в) двугранные углы при основании
____________________________________________
г) двугранные углы при боковых ребрах
_______________________________________
д) апофемы
________________________________________________________________ 8.
Диагональное сечение усеченной пирамиды – сечение ее плоскостью, проходящей
через два  _________________________________________________________________
боковых ребра пирамиды.

6. Выберите верный
ответ из числа предложенных.

1.  Чему равна высота
правильной треугольной пирамиды со стороной основания a и боковым ребром
b?
                а) ;          б) ;
в)  .
2.  Чему равна сторона
основания правильной шестиугольной пирамиды, если ее высота  hи боковой ребро
b?
              а) ;           б) ;          в)  .

3.  Сколько плоскостей
симметрии имеет правильная четырехугольная пирамида?
             а) 1;                                       б)
3;                                   в) 4.

4.  Выберите правильную
формулу для нахождения площади полной поверхности  правильной пирамиды
             а) ;             б) ;             в) .
где h – высота,l– апофема, P– периметр основания
5.  Чему равна апофема
правильной шестиугольной пирамиды со стороной основания a и высотой h?

               а) ;            б) ;
в)  .
6.  Чему равна апофема
правильной треугольной пирамиды со стороной основания aи боковым ребром b?

              а) ;               б) ;         в)  .
7.  Чему равна апофема
правильной четырехугольной пирамиды со стороной основания a и высотой h?

             а) ;                   б) ;          в)
.

8.  Чему равна высота
правильной шестиугольной пирамиды со стороной основания a и боковым
ребром b?
            а) ;                   б) ;        в)  .
9.  Имеет ли правильная
пятиугольная пирамида ось симметрии?
           а) да;                                          б)
нет.
7. Выполните
задание.

1.      Постройте
правильную пирамиду и выделите угол между одним из ее боковых ребер и
плоскостью основания.

2.      Постройте
произвольную пирамиду, в основании которой лежит квадрат. Можно ли еще
построить пирамиды с этим же основанием? Если да, то сколько? Ответ
аргументируйте чертежом.

3.      Постройте
правильную треугольную пирамиду. Выпишите все ребра, которые пересекаются с
основанием пирамиды.

4.      Постройте
четырехугольную пирамиду. Постройте отрезки, соединяющие середины боковых ребер
пирамиды. Выпишите все пары параллельных отрезков.

 ____________________________
 ____________________________
 ____________________________
 ____________________________
 ____________________________

5.

Постройте правильную четырехугольную пирамиду. Выпишите все грани, которые
пересекаются с основанием пирамиды.

6 плоскости основания.

____________________________
____________________________
____________________________  ____________________________
____________________________

.
Постройте четырехугольную пирамиду, одно ребро которой перпендикулярно

7.  Постройте
треугольную пирамиду, одна грань которой перпендикулярна плоскости основания.

8.  Докажите.

Докажите, что площадь боковой поверхности правильной
пирамиды равна половине произведения периметра на основание.

                                                                    Дано:_______________________________________
 ____________________________________________

 Доказательство:
_____________________________

____________________________________________
  ____________________________________________
  ____________________________________________
  ____________________________________________
  ____________________________________________
                                                                    ____________________________________________

       2.3.
Практическое решение задач. ________________________________ ____________

1. Ознакомьтесь с
условием  задачи и разберите ее решение.
            В правильной
четырехугольной пирамиде высота равна 4 см., а боковое ребро – 5 см. Найдите
угол, образованный боковым ребром с плоскостью основания.

Решение:
1.      SD-
- наклонная к α, SO⟘α,
значит ОD – проекция SD на плоскость α (ОD= прαSD).
2.      ∠(SD,α)=∠SDО (по определению).
3.      SO⟘α, ОDα,
следовательно, SO⟘ОD
(по определению прямой, перпендикулярной плоскости).
4.      ΔSOD
– прямоугольный (по п.3).4

Ответ:

3. Проанализируйте решение задачи и
допишите в приведенном решении нужные обоснования.

Боковое ребро правильной шестиугольной пирамиды равно 5
см, а сторона основания
– 6 см. найдите площадь ее боковой  и полной  поверхности

Решение:

Площадь боковой поверхности
правильной
пирамиды равна
произведению___________                                                                 основания
на _________________________,

т. е. Sбок = _____ * d,  где d = MK ,
CK   ___ =____(см).

                                                          Итак, d , Р
= 6 * ___ =
= _______(см), Sбок = _____ * _____ =  _____(см2).

         2)
Sпол = _________ + Sосн, где Sосн =
______(см2).
Следовательно, Sпол = _______+____________(см2).

Ответ:  Sбок =____________, Sпол
=_______+____________(см2).

4. Ознакомьтесь с условием задачи и
запишите ее решение по указанному плану.
5.
В правильной четырехугольной пирамиде
боковое ребро, равное 10 дм., образует с плоскостью основания угол равный 600.
Найдите высоту пирамиды.

 4. Решите задачи.

1. Апофема пирамиды  равна 5см., а высота 4см. Найдите
площадь полной поверхности пирамиды
 Дано:
__________________________
  _______________________________

 _______________________________28

Найти:
_________________________

 Решение
_______________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
            ______________________________________________________________________

            ______________________________________________________________________
          Ответ:
_________________________________________________________________

2.Основанием пирамиды DABC
является правильный треугольник ABC, сторона которого равна a.
Ребро DA перпендикулярно к плоскости ABC, а плоскость DBC
составляет с плоскостью ABC угол 30°. Найдите площадь боковой
поверхности пирамиды.

                                                                                Дано:
__________________________
                                                                                _______________________________

            _______________________________
      Найти:
_________________________

 Решение
______________________________________________________________
  ______________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________

3.Ответ: Найдите объѐм правильной пирамиды, если
боковое ребро равно 3см, а сторона  _______________________________________________________  основания
– 4см.

                                                                                Дано:
__________________________
                                                                                _______________________________

                                                                                _______________________________

                                                                                Найти:
_________________________

               Решение
______________________________________________________________
                _____________________________________________________________________

                _____________________________________________________________________

                _____________________________________________________________________

                _____________________________________________________________________

            _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
29
Ответ:
_______________________________________________________

5. Выполните
задания.

1. Составьте задачу на нахождение объема прямой пирамиды.
Решите еѐ.
Задача:  ___________________________________________________________________

 __________________________________________________________________________

 __________________________________________________________________________

 __________________________________________________________________________

                                                                                Дано:
__________________________
                                                                                _______________________________

            _______________________________
      Найти:
_________________________

 Решение
_______________________________________________________________
  ______________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________
  ______________________________________________________________________

  ____________________________________________________________

 Ответ:
_________________________________________________________________

2. Составьте задачу на нахождение объема правильной
пирамиды. Решите еѐ.
Задача:
___________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

 Решение
_______________________________________________________________

______________________________________________________________________
  ______________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________

       Ответ:
_______________________________________________________

2.4. Задачи для самостоятельного решения.
1.
Дана правильная четырехугольная пирамида со стороной основания
4см. высота пирамиды равна 5 см. Найдите боковое ребро пирамиды и ее объем.
2.
В основании пирамиды лежит прямоугольник со сторонами 3см. и 4см.
Высота пирамиды равна 8 см. Найдите площадь полной поверхности пирамиды.
3.
Основанием пирамиды служит равнобедренный треугольник, у которого
основание равно 12см., а боковая сторона - 10см. Боковые грани образуют с
основанием равные двугранные углы, содержащие по 45°. Найдите высоту пирамиды.
4.
Высота и апофема правильной четырехугольной пирамиды
соответственно равны 4 и 17 см. Вычислите объем пирамиды.
5.
Основание пирамиды – квадрат. Сторона основания равна 20 дм, а
еѐ высота равна 21 дм. Найдите объѐм пирамиды.

§3. Правильные
многогранники 3.1 Теоретические сведения

Выпуклый многогранник называется правильным, если его грани являются
правильными многоугольниками с одним и тем же числом сторон и в каждой вершине
многогранника сходится одно и то же число ребер.
         Все
ребра правильного многогранника — равные отрезки, все плоские углы правильного
многогранника также равны.
         Существует пять различных
правильных многогранников (выпуклых): куб, правильный тетраэдр, правильный
восьмигранник (правильный октаэдр), правильный двенадцатигранник (додекаэдр),
правильный двадцатигранник (икосаэдр).
     В
приведенных ниже формулах использованы следующие обозначения: V — объем
многогранника, S — площадь поверхности, R — радиус описанной сферы, r — радиус
вписанной сферы, Н — высота многогранника, а — каждое из равных ребер
многогранника.  а) Куб
      Все шесть граней куба — равные квадраты (рис. 5).

Рис.  5
 б) Правильный
тетраэдр
        Все четыре грани — равные правильные треугольники
(рис. 6).

Рис. 6
в)
Правильный октаэдр        Все восемь граней — равные правильные
треугольники (рис. 7).

Рис.7

г)
Правильный додекаэдр
         Все двенадцать граней —
равные правильные пятиугольники (рис.8). Каждая вершина додекаэдра является
вершиной трех правильных  пятиугольников. Сумма плоских углов при каждой
вершине додекаэдра равна 324°.

Рис.
8
д) Правильный икосаэдр

Все двадцать граней — равные правильные треугольники (рис. 9). Каждая вершина
икосаэдра является вершиной пяти треугольников. Сумма плоских углов при каждой
вершине икосаэдра равна 300°.

Рис.
9
3.2 Упражнения
1. Заполните пропуски
1.Выпуклый___________________________________называется
       правильным, если________его грани -
________________________________многоугольники, и в
__________________его_________________________________сходится одно и то же
число.
2.Существует_________________правильных многогранников.
3. Тетраэдром называется_______________________________________________________

_____________________________________________________________________________.

4.Кубом
называется____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.
5.Октаэдром
называется________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.
Икосаэдром
называется_________________________________________________________ _____________________________________________________________________________.

6. Додекаэдром
называется_____________________________________________________
__________________________________________________________________________.
2.Докажите, что куб является правильным многогранником.
Доказательство:
Проверим,
обладает ли куб всеми признаками правильного _________________________,
указанными в определении.
1)      Куб______________________
выпуклым многогранником.
2)
Каждая грань куба - ______________________, т. е.
___________________________ многоугольник, и все грани_______________________
между собой
3)
В_______________________ вершине куба сходится
___________________ число ребер, а именно _____ребра.
      Итак, у
куба____________________ все признаки, указанные в
определении________________________ многогранника. Следовательно,
куб_______________
     правильным_____________________,
что и  требовалось доказать.

2.Запишите в
таблицу значения параметров: n — число сторон грани правильного многогранника;
k — число ребер, сходящихся в одной вершине; В — число вершин многогранника; Р
— число ребер; Г — число граней. Напишите названия многогранников.
Вычислите
       для        каждого        из        них        величину        В        +
       Г        –        Р.

3. а)
Дорисуйте на развертке правильного додекаэдра клапаны для склеивания, добавляя
их через одно ребро. Вырежите развертку и склейте модель многогранника.
б) Измерьте длину ребра и
вычислите площадь поверхности правильного додекаэдра.
Ответ. б) см2.

4.а) Дорисуйте
на развертке правильного икосаэдра клапаны для склеивания, добавляя их через
одно ребро. Вырежите развертку и склейте модель многогранника.
б) Измерьте длину ребра и вычислите площадь поверхности
правильного икосаэдра.
Ответ. б) см2.
-

5. а) Дорисуйте
на развертке правильного додекаэдра клапаны для склеивания, добавляя их через
одно ребро. Вырежите развертку и склейте модель многогранника.
б) Измерьте длину ребра и вычислите площадь поверхности
правильного додекаэдра.
Ответ. б) см2.

Список литературы

1.
Алешина Т. Н. Обучающие и проверочные задания. Геометрия. 10
класс (Тетрадь)/ Алешина Т. Н. – М: Интелект – Центр. – 2011. – 108 с.
2.
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б., Киселева Л.С., «
Геометрия: учебник для 10-11 кл.» - М: Просвещение, 2009.-256 с.
3.
Глазков Ю. А., Юдина И.И. Геометрия 10 класс.  Рабочая тетрадь:
учебное пособие для общеобразоват. учреждений (базовый и профильный уровни) /
М.:
Просфещение, 2011. – 95 с.
4.      Евдокимов
Н. ИН. Краткий справочник по математике. 9 – 11 классы. – СПб.:
Издательский Дом «литера», 2010. – 288 с.
5.
Смирнова И.М. Геометрия  10 класс. Рабочая тетрадь: учебное
пособие для общеобразоват. учреждений/ И. М. Смирнова, В. А. Смирнов. – М.:
Мнемозина, 2009. – 103 с.

file_name: Рабочая тетрадь Многогранники.pdf

alt: Предложенные задания могут быть использованы преподавателями на занятиях в ходе закрепления, повторения, обобщения изученного материала по теме, а также учащимися в самостоятельной работе, для самопроверки…

alt: Пирамида. Усеченная пирамида 1

alt: Свойства выпуклых многогранников

alt: Параллелограммы A 1 B 1 B 2 A 2 ,

alt: V= S осн ∙Н а) По виду оснований

alt: Параллелепипеды . Параллелепипед это призма , в основании которой лежит параллелограмм

alt: Ребра 3

alt: В прямоугольном параллелепипеде

alt: Напишите одну пару параллельных ребер 2

alt: Практическое решение задач. 1

alt: Определите углы и вид треугольника

alt: Точка S — вершиной пирамиды

alt: Закончите предложения. 1.

alt: Чему равна высота правильной шестиугольной пирамиды со стороной основания a и боковым ребром b ? а) ; б) ; в)

alt: Постройте четырехугольную пирамиду

alt: SD,α)= ∠ SDО (по определению). 2

alt: Задачи для самостоятельного решения

alt: Рис. 5 б) Правильный тетраэдр

alt: Ответ. б) см 2 . 4

alt: Ответ. б) см 2 . - 5

alt: Ответ. б) см 2 .

intro:
Рабочая тетрадь предназначена для  организации обучения и контроля по разделу «Многогранники» как на уровне стандарта математического образования, так и на более высоком уровне. Содержит задания для закрепления, повторения, обобщения изученного материала. Решения выполняются непосредственно в рабочей тетради, что, кроме всего  прочего, экономит время студента, избавляя его от выполнения механической работы по  перечерчиванию условий задач.
Предлагаемая система заданий позволяет быстро и оперативно получать информацию об усвоении учебного материала студентами.Файл создан в формате pdf

title: РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ МНОГОГРАННИКИ


extracted_text:
Моё имя знамя моей семьи!
ШАРИКОВ ЖОРЕС
МБОУ Кичкетанская СОШ
Агрызского муниципального района Республики Татарстан
Научный руководитель:
Зиннатуллина Э. Х., учитель начальных классов,
 педагог дополнительного образования Содержание
I.Введение.........................................................................................................34
II. Основная часть.
1.Лексическое значение слова «имя». Значение имени человека ..56
2.Что обозначает моё имя? Происхождение моего имени…………7
3.Кто дал мне имя? Почему?.....................................................................78
4.Мои тёзки……………………………………………………………...89
5.Как растёт моё имя?.................................................................................9
III. Заключение………………………………………………………………10
Литература
Приложения
1. Книжка «Мои тезки»
2. Фотоколлаж «Мы похожи?»
3. Рисунки «Моё имя растёт» I.Введение
У каждого своя судьба, своя дорога, имя.
И мама каждому из нас предначертала
Характер, меру счастья, жизни срок.
Наверняка, она тогда желала,
Чтобы удача нас всегда сопровождала.
Герман О. В.
Наша   семья   большая,   дружная   и   интернациональная.   Маму   зовут
Гульнара, а папу Александр. В семье семеро детей. Трое (Геля, Алия, Айнур)
уже не живут с нами: у сестёр своя семья. У меня есть племянники. Я, Жорес
Шариков четвёртый ребёнок в семье, то есть средний. Младше меня ещё
трое. Это Рамир, София, Рудольф.
Каждому человеку хочется знать, каково значение имени, которое дали
родители,   в   чём   тайна   имени.   И   мне   захотелось   узнать   о   своём   имени.
Поэтому я выбрал данную тему для исследования.
Актуальность.  «Выбор   и   значение   имени   несёт   в   себе   большую
информацию,   накладывает   определённый   отпечаток   на   дальнейшую   судьбу
его   владельца»  [http://aums.ru/imena/2.html].  Зная   тайны   имени,   человек
сможет избежать какихлибо ошибок в общении и поведении, а может быть и в
определении будущей профессии. Не зря появилась и пословица «Как корабль
назовешь, так он и поплывет». То же касается и имени человека.
Гипотеза. Мне дали родители это имя неспроста. Есть какаято тайна…
Объект изучения: имя Жорес; человек, носящий это имя. Исследование преследовало следующую  цель:   выяснить, почему дали
мне имя Жорес; разобраться, в чём состоит тайна моего имени, каково его
значение.
Поставил   перед   собой   следующие  задачи:   выяснить   лексическое
значение   слова   «имя»,   изучить   материал   о   происхождении   моего   имени,
интересоваться   о   судьбах   людей,   носящих   это   имя;   определить   свои
возможности для того, чтобы «достойно пронести знамя по жизни».
Как выполнить поставленные задачи? Обсудив вместе с учителем этот
вопрос, пришли к общему мнению и составили план работы: 1.Лексическое
значение слова «имя». Значение имени человека. 2.Что обозначает моё имя?
Происхожение. 3. Кто дал мне имя? Почему? 4.  Человек, носящий это имя. 5.
«Рост» моего имени. 6. Сделать книжку «Тёзки», рисунки, фотоколлаж. 7.
Написать письмо Алфёрову Жоресу Ивановичу. 8. Сделать соответствующие
выводы.
Методы   и   средства:  подумать   самостоятельно,   просмотреть   книги   и
материалы   в   интернете   (записать   информацию,   которую   узнал   из   книг,
словарей,   с   помощью   компьютера),   спросить   у   других,   понаблюдать,
вспоминать, сделать сравнения, сделать соответствующие выводы.
Выполняя   исследовательскую   работу,   поработав   с   различными
источниками, узнал много интересного об изучаемой теме. II. Основная часть.
Лексическое значение слова «имя». Значение имени человека.
                             Имена, имена
                                                             В нашей речи звучат
                                               не случайно
                                                                     Как загадочна эта страна,
                                                             Так и имя загадка и
                                      тайна.
                                                                                С. Маршак
В «Толковом словаре русского языка» Т. Ф. Ефремовой даётся такое
определение:  1)   Наименование   человека,   даваемое   ему   при   рождении   и
отличающее его от других. 2) Личное наименование человека с его отчеством,
а   также   его   фамилия.   3)   Прозвище   человека   или   кличка   животного.   4)
Словесное обозначение предмета, понятия, явления; название, наименование.
В “Словаре русского языка” С. И. Ожегова я нашёл 8 значений слова
“имя”.   Вот   некоторые   из   них:   1.Личное   название   человека,   даваемое   при
рождении.   2.Отчество,   фамилия,   семейное   просвище.   3.Об   известном,
знаменитом человеке. [3, с. 221]
Побеседовав   с   руководителем   нашего   научного   общества   Эльмирой
Хайдаровной, я понял, что имя даётся на всю жизнь, оно одно. Необходимо
беречь его чистоту. Кажется, что имя впитывает все наши плохие поступки. Имя  это твоё лицо, лицо твоей семьи, его знамя. И это знамя надо достойно
пронести по жизни. Знамя всегда на высоте и имя пишется с заглавной буквы.
Вот какая связь.
Русский   религиозный   философ,   учёный   Павел   Флоренский   отмечает,
что «существует тайная и неизвестная гармония между именем человека и
событиями в его жизни» [5].
В статье Марии Микели «Что в имени тебе твоём?» написано, что «Имя
   это   первый   дар,   полученный   человеком.   Наши   предки   были   уверены   в
абсолютной и таинственной власти имени над судьбой человека. Имя было
гораздо важнее фамилии, которая лишь указывала место в родеплемени и
положение в обществе. Например, традиция называть особ королевской крови
только по  именам  подчеркивала  их принадлежность   к высшему "царскому
роду": император Александр, король Людовик, княжна Анастасия, королева
Елизавета   и   пр.   В   далеком   прошлом   существовал   обычай   давать
новорожденному два имени. Делалось это с целью защиты от сглаза, злых
духов и дурных людей".  [6]
Я поинтересовался и узнал у специалиста нашего сельского поселения
Рамили   Зуфаровны,   что   в   селе   живёт   бабушка   Маймуна.   Маймуна   это
«маска»   имени,   у   неё   есть   настоящее   имя   Наиля.   В   младенчестве   она
заболела и родители поменяли ей имя с надеждой на скорое выздоровление.
Тайна имени волновала людей испокон веков. Древние были убеждены:
судьба не только человека, но и города заведомо предначертана его именем,
названием. Имя ключ к сокровенным нитям его судьбы.
 Звучание имени способно вызвать в людях какоелибо чувство, то это
чувство будет автоматически переноситься на обладателя имени. К примеру,
если в русском языке имя Акакий вызывает улыбку, то, поверьте, смеяться
будут   не   над   звучанием   слова,   а   над   человеком.   А   это   бывает   обидно,
особенно если учесть, что человекто не сам себя так назвал. Он меньше всего
виноват в том, что носит это глупое имя! [2, с. 56] «Какую же информацию может нести в себе имя? Конечно же, в первую
очередь это конкретное значение. Николай победитель народов, Владимир
владеющий миром и др. Однако при ближайшем рассмотрении именно эта
информация   влияет   на   человека   меньше   всего.   Владимир   Вольфович
Жириновский..   Именно   поэтому   сознание   сомневается   в   силе   воздействия
имени на жизнь человека. [2, с. 8]
  А   если   тебя   назвали   в   честь   когото?   Их   образы   точно   так   же
отождествляются  с их именами. Но взять, например, имя Адольф вполне
нормальное имя, но после бурной деятельности немецкого фюрера назвать так
русского ребёнка означает бросить вызов обществу.
Что обозначает моё имя? Происхождение моего имени.
Происхождением   имён   занимается   специальная   наука   ономастика,
которая   разделяется   на   2   раздела:   топонимику   название   местностей,   и
антропонимику имена людей.
При   беседе   с   руководителем   НОУ   я   уловил   интересные   истории.
Например, имя моего научного руководителя Эльмира. Это итальянское имя.
Но когда она была маленькой, в стране (в сёлах проводили электричество), т.
е. имя означало «электрификация мира». Имя её брата Ленар сокращенное
название от «Ленинская Армия»
Владимир  слав.  от   владеть  и   мир  [1,  с. 348];  олимпиада  от   греч.
Олимпийские игры  [1, с. 351];  Гертруданов. (сокращение от героини труда)
[1, с. 349].
Меня зовут Жорес. Я стал думать, что может обозначать моё имя? Это
можно узнать из книг, в интернете. Найти значение этого имени было трудно.
В книгах о русских именах я не нашёл это имя. Обратился к интернету и
узнал, что Жорес – это имя ангелахранителя (скорее всего французское имя),
который всю жизнь будет оберегать человека. «В значении имени Жорес есть
много   древних   корней   и   источников,   которые   на   сегодняшний   день
безвозвратно утеряны» [7]. Кто дал мне имя? Почему?
Почему   меня   назвали   Жорес?   Я   спросил   об   этом   маму.   Мама
рассказала,   что   меня   назвал   так   папа   в   честь   учёного,   физика,   лауреата
нобелевской премии Жореса Алфёрова. Благодаря исследованиям Алферова
мир   получил   мобильные   телефоны,   проигрыватели   компактдисков,
светодиоды, солнечные батареи и волоконнооптические линии связи.  Отец
хотел, что я стал таким же умным, честным, благородным, как этот великий
человек.
Я обратился к интернету и узнал, что Алфёров Ж. И. учредил  Фонд
поддержки образования и науки (Алфёровский фонд:  http://alferovfond.ru/).
Жорес Алфёров президент фонда, сын Иван Жоресович председатель.
Поддержка   уникальной   отечественной   системы   школьного   и   высшего
образования одна из основных задач Фонда.
Можно составить такую интересную цепочку:
Меня, Жореса Шарикова, назвали  в честь Жореса Алфёрова , Жорес
Алфёров имя получил в честь Жана Жореса, основателя газеты L'Humanite и
→
→
лидера французской социалистической партии.
Я сравниваю некоторые мои качества с качествами Жореса Ивановича в
школьные   годы.  [Таблица   1],  [Приложение   2].  На   основе   этого   даю   себе
установку: почему бы не стать мне знаменитым, полезным человеком нашей
стране?
№ п/п
1
2
3
4

Таблица 1
Жорес Алфёров
Учился   в   школе   на
«отлично»
И   сейчас   любит   сказки,
читает на ночь
Любит активный отдых
Редко

Жорес Шариков
Учусь на «отлично»
Люблю   сказки,   читаю   на
ночь
Люблю активный отдых
пользуется Очень

очень   редко мобильников
Светлые глаза
5
пользуюсь мобильником
Светлые глаза
          Мои тёзки.
Я   по   телефону   говорил   с   главным   специалистом   Отдела   Загс
исполнительного   комитета   Агрызского   муниципального   района   Республики
Татарстан Лилией Саимовной Гусмановой. Вот что она сказала: «В нашем
районе   нет   другого   человека   по   имени   Жорес.  В   честь   кого   тебя   назвали
родители? Это интересно»
А   ещё   я   нашёл   материал   в   Интернете   о   Жоресе   Медведеве.  Жор сее
ае
 ноября 1925,   Тифлис,   ССРГ,   ЗСФСР,
Алекс ндрович   Медв дев   (14
Советский Союз) — российский писатель, диссидент и ученыйбиолог. Брат
ее
близнец педагога и автора исторических работ Р. А. Медведева.
Итак,  Жорес Алфёров, Жан Жорес, Жорес Медведев мои тёзки.
Сделал книжку «Мои тёзки» [Приложение 1]. Если я найду когото по имени
Жорес, то помещу в эту книжку.  Мужчин по имени Жорес нашёл пока мало.
[Диаграмма 1]
Диаграмма 1
В школе
В районе
В мире Как растёт моё имя?
Мое имя растет, как и я. Я нарисовал, как растет мое имя. [Приложение
3].   В   момент   выступления   учусь   в   4   классе   на   «отлично».   Интересуюсь
странами, живой природой. Живу в селе. Чистая природа мне помогает расти
здоровым.   Я   помогаю   маме   справляться   моими   младшими   братьями   и
сестрой. Люблю работать на огороде. Занимался в Агрызе (60 км) на занятиях
по спорту. Прекратил посещения потому, что ездить далеко. Компьютер мой
лучший помощник, путеводитель по «Стране Знаний».  Когда я вырасту, меня
будут звать Жоресом Александровичем. Кем стану, точно не определился. Но
уверен в одном Жорес Шариков станет образованным человеком и станет
опорой для своих сестёр и братьев! Будет нести «знамя» по жизни достойно!
III. Заключение.
Выполняя исследовательскую работу, я учился находить интересную и
полезную   информацию,
  разными   источниками
информации. Собирая воедино всю информацию, можно сделать вывод, что не
  работать

с
факт, что связь с именем проявится в жизни человека в полном   объёме
многое зависит от воспитания, личной работы над собой; но всё же энергия,
заключённая   в   имени,   несомненно,   будет   оказывать   на   человека   некое
воздействие,   и,   определив   её   характер,   эту   энергию   можно   с   успехом
использовать для достижения жизненных целей.
Мало   иметь   хорошее   имя,   надо   ещё   и   соответствовать   ему,   ведь
хорошее имя всего лишь аванс, который предстоит оправдать и отработать.
Я   узнал,   что   Жорес   имя   ангелахранителя,   я   постараюсь   оберегать
свою  семью,  свой  народ  от  плохих  дел,  быть   примером   для   моих   родных
братьев   и   сестёр.   Как   и   Жорес   Алфёров,   когдато   создам   Фонд
благотворительности. Это «знамя» будет всегда и во всём  на высоте!
Материал, размещённый в моей книжке, пока для меня не полностью
доступен. Но я буду собирать, дополнять новыми информациями не один год.
Своим именем я горжусь, оно очень красивое и хорошее. Исследовательская   работа   вызвала   у   меня   определённый   интерес.   В
нашей семье есть имена: Жорес, София, Рамир, Рудольф. Я планирую изучать
и эти имена.
Хочу выразить благодарность нашему руководителю научного общества
Зиннатуллиной Эльмире Хайдаровне за то, что она поддерживала мои идеи и
помогала   разобраться   в   интересующейся   меня   теме.   Спасибо   большое
родителям за прекрасное имя и веру в меня. Теперь я уверен, что родители
дали мне такое имя неспроста. Они возлагают на меня большую надежду.
Огромное   спасибо   организаторам   за   проведение   конкурса.   Ведь   я   на
республиканском   уровне   выступаю   впервые.   Я   познакомлюсь   с   моими
сверстниками и их интересами.
Приложение 1
1. Книжка «Мои тезки»
Алферов Жорес Иванович
Алфёров   Жорес   Иванович, советский   и   российский   физик,
лауреат   Нобелевской   премии   по   физике   2000   года,
общественный и политический деятель, депутат фракции КПРФ
в Государственной Думе РФ
Родился   15   марта   1930   в   Витебске,   Белоруссия.   Имя
получил   в   честь   Жана   Жореса,   основателя   газеты
L'Humanite и лидера французской социалистической партии.
Довоенные   годы   провёл   в   Сталинграде,   Новосибирске,   Барнауле   и
Ленинградской   области.   Во   время   Великой   Отечественной   войны   семья
Алфёровых   переехала   в   Свердловскую   область   и   после   её   окончания   в
разрушенный войной Минск.
Окончил с золотой медалью среднюю школу №42 в Минске и поехал
поступать   в   Ленинград,   в   ЛЭТИ.   В   1952   окончил   Ленинградский Электротехнический   институт   имени   В.   И.   Ульянова   (ЛЭТИ)   (факультет
электронной техники), куда был принят без экзаменов.
С 1953 работал в ФизикоТехническом Институте имени А. Ф. Иоффе,
где   был   младшим   научным   сотрудником   в   лаборатории   В.М.   Тучкевича   и
принимал   участие   в   разработке   первых   отечественных   транзисторов   и
силовых германиевых приборов.
В   1970   году   Алферов   защитил   диссертацию,   обобщив   новый   этап
исследований   гетеропереходов   в   полупроводниках,   и   получил   степень
доктора   физикоматематических   наук.   В   1972   году   Алферов   стал
профессором, а через год  заведующим базовой кафедрой оптоэлектроники
ЛЭТИ.
С   начала   1990х   годов   Алферов   занимался   исследованием   свойств
наноструктур   пониженной   размерности:   квантовых   проволок   и   квантовых
точек. С 1987 по май 2003 — директор СПбГЭТУ, с мая 2003 по июль 2006 —
научный руководитель.
Кандидат   ф.м.н.наук   (1961),   доктор   физикоматематических   наук
(1970). Профессор ЛЭТИ (1972). В 199091 гг. — вицепрезидент АН СССР,
председатель   Президиума   Ленинградского   научного   центра,   академик   АН
СССР   (1979),   затем   РАН,   почётный   академик   Российской   академии
образования.   Вицепрезидент   РАН,   председатель   президиума   Санкт
Петербургского научного центра РАН.
Автор более пятисот научных работ, трех монографий и пятидесяти
изобретений.
С 1989 по 1992 — народный депутат СССР. В 1995 – избран депутатом
Государственной думы Федерального собрания РФ 2 созыва. В 19992003 —
депутат   Государственной   думы   Федерального   собрания   РФ   3   созыва   от
КПРФ,   член   комитете   по   образованию   и   науке.   В   20032007   —   депутат
Государственной думы Федерального собрания РФ 4 созыва от партии КПРФ, Лауреат   Нобелевской   премии   —   «За   развитие   полупроводниковых
гетероструктур для высокоскоростной и оптоэлектроники», (Швеция, 2000);
Награжден орденами СССР: Орден Знак Почёта (1959), Трудового Красного
Знамени   (1975),   Октябрьской   Революции   (1980),   Ленина   (1986)   ,   а   также
орденами   Российской   Федерации   «За   заслуги   перед   Отечеством»   I   III
степеней (1999  2005)
В   1947   году   Алферов   был   зачислен   в   Ленинградский
электротехнический институт (ЛЭТИ) им. В.И.Ульянова, его специализацией
стала   электровакуумная   техника.   Учась   на   третьем   курсе,   Жорес   пошел
работать   в   лабораторию   профессора   Б.Козырева,   где   начал   свои
эксперименты. Так полупроводники стали главным делом его жизни. В 1953
году,   после   окончания   ЛЭТИ,   молодой   ученый   был   принят   на   работу   в
Физикотехнический институт им. А.Ф.Иоффе. Тогда перед учеными стояла
задача:   создать   полупроводниковые   приборы   для   внедрения   в   советскую
промышленность.   При   участии   Алферова   были   разработаны   первые
отечественные транзисторы и силовые германиевые приборы. В 1959 году он
защитил кандидатскую диссертацию, подводившую итог десятилетней работы.
Накопленный   опыт   позволил   ученому   перейти   к   разработке   собственной
темы.   В   1963   году   Жорес   Иванович   начал   изучение   полупроводниковых
гетеропереходов, а вскоре сформулировал новые общие принципы управления
электронными   и   световыми   потоками   в   гетероструктураx.   Благодаря
исследованиям Алферова мир получил мобильные телефоны, проигрыватели
компактдисков,   светодиоды,   солнечные   батареи   и   волоконнооптические
линии   связи.   А   открытия   ученого   позволили   кардинально   улучшить
параметры большинства  известных полупроводниковых  приборов и создать
новые   и   перспективные   для   применения   в   оптической   и   квантовой
электронике.   В   1970   году   Алфёров   защитил   диссертацию,   обобщив   этап
последних исследований, и получил степень доктора физикоматематических
наук. В 1972 году он стал профессором, а через год – заведующим базовой кафедрой оптоэлектроники ЛЭТИ. В начале 1990х годов одним из основных
направлений   работ,   проводимых   под   руководством   Алфёрова,   становится
получение   и   исследование   свойств   наноструктур   пониженной   размерности:
квантовых проволок и квантовых точек. Его исследования заложили основы
принципиально новой электроники с очень широким диапазоном применения,
известной сегодня как «зонная инженерия». В 2000 году Жорес Алферов стал
лауреатом   Нобелевской   премии   по   физике   за   разработки   в
полупроводниковой технике, разделив ее с учеными Г.Крёмером и Д.Килби.
Жорес Алферов – автор более 500 научных работ, трёх монографий и 50
изобретений. Он учредил Фонд поддержки талантливой учащейся молодежи,
для   содействия   её   профессиональному   росту,   поощрения   творческой
активности   в   проведении   научных   исследований   в   приоритетных   областях
науки. За свои исследования Алферов был награжден многими орденами и
медалями. Он лауреат многих премий, как России, так и других стран…
Источник: http://www.calend.ru/person/5456/
Жор с, Жор сса
ее
ее
 — от фамилии французского социалиста Жана Жореса.
Жорес   Алфёров   о   происхождении   своего   имени:   «…Время   было   такое!
Жорес  в честь Жана Жореса, основателя газеты «Юманите», основателя
французской   социалистической   партии,   убитого   30   июля   1914   года   в
парижском кафе подлой рукой Виллена». («Независимая газета», март, 2000
г.)

«Люблю  активный  отдых:  прогулки  вдоль  залива  в  поселке  Комарово   под
Питером, где мы живем; плавание. Чтобы не зависеть от погоды, оборудовал в
гараже на даче небольшой  7,5 м  бассейн. Приладил колонку для подогрева
воды. И каждое утро в любое время года начинаю с того, что проплываю по
300 метров. После подобных водных процедур никакая нагрузка не страшна.
Даже   в   70   лет».   (Из   интервью   газете   «Труд»,   ноябрь,   2000   г.)
До недавнего времени у академика Алфёрова не было радиотелефона, при создании которого сыграли роль и его открытия. Коллеги по Физтеху, узнав
об   этом,   подарили   Жоресу   Ивановичу   "мобильник".   Но   он   пользуется   им
редко. "А зачем?  говорит.  У меня же есть телефоны на работе, дома, в
машине".

Сейчас Алфёров больше всего любит сказки. Особенно "Сказки Карельского
беломорья", когдато подаренные ему с братом мамой. Часто читает их на
ночь.

(«Труд»,
ноябрь,
2000
г.)

Любимая щутка Алфёрова: «Мы  страна оптимистов. Все пессимисты уже
уехали».

Американские СМИ сообщают, что его зарплата директора Петербургского
физикотехнического   института   РАН   составляет   лишь   $200.   Плюс   $300
жалованье   члена   Госдумы.(   Время   MN,

Шведские   академики   оценили   выдающийся   вклад   российского   ученого   в
  2001   г.)
  январь,
разработку   лазерных   диодов   и   сверхбыстрых   транзисторов,   без   которых
невозможно было бы создать мобильный телефон, Интернет, проигрыватели
компактдисков...

Ученый   является   главным   редактором   журнала   «Письма   в   Журнал
  октябрь,
  время»,
  2000
(«Новое
г.)

технической физики».
Жорес Медведев
ее
Жор с

Алекс ндрович
ае
  Медв дев
ее
(14 ноября 1925,   Тифлис,   ССРГ,   ЗСФСР,   Советский
Союз) —   российский   писатель,   диссидент   и ученый
биолог. Братблизнец педагога и автора исторических
работ Р. А. Медведева.
Родился   в Тбилиси   в семье   военного   Александра   Романовича
Медведева.   С 1926 года   отец   стал   слушателем,   а затем   преподавателем
Военнополитической   академии   в Ленинграде.   Отец   был   репрессирован в 1938 году. Он умер в колымских лагерях в марте 1941 г. Семья переехала
в РостовнаДону в 1939 году. В конце 1941 года эвакуировалась в Тбилиси.
Жорес Медведев опубликовал около 170 научных работ и обзоров, 60 из
них в период работы в Англии. Он известен как автор теории старения как
результата   накопления   ошибок   синтеза   белков   и нуклеиновых   кислот.
Получил   несколько   научных   премий,   Московского   Общества   испытателей
природы   (1965),   Бронзовую   медаль   Менделя   (1970),   Золотую   медаль
Американской   Ассоциации   биогеронтологии   (1984).   ЧленАмериканского
геронтологического общества и других научных обществ.
Жан Жор сее
ее
.Жан Жор с (Jean Jaurès; 3 сентября 1859 — 31 июля 1914) — французский
политический   деятель,   социалист.Окончил   курс   в   Парижской   нормальной
школе; был профессором в Тулузском университете.
«Мы похожи?»
Приложение 2 Жорес Алфёров
Жорес Шариков А это мои друзья одноклассники Литература
1. Дом   вести   не   лапти   плести.   Составители   группа   авторов.   Ижевск,
Издательство «Акцент», 1996 г. 384 стр.
2. ЗИМА,   Д.   Тайна   имени.   Как   назвать   вашего   ребёнка/Дмитрий   и
Надежда Зима. М.: РИПОЛ классик, 2007.640 с.
3. Ожегов С. И. Словарь русского языка: Ок. 57 000слов/Под ред. докт.
Филол. наук, проф. Н. Ю. Шведовой.14е изд.,М.:Рус. яз., 1983.816 с.
4. http://aums.ru/imena/2.html
5. http://www.proname.ru/
6. http://www.profile.ru/items_8072
7. http://poimeni.ru/zhores/#more34971

file_name: Моё имя - знамя моей семьи.docx

description:
Жорес Алфёров
Жорес Шариков

description: А это мои друзья одноклассники

intro:
У каждого своя судьба, своя дорога, имя.
И мама каждому из нас предначертала
Характер, меру счастья, жизни срок.
Наверняка, она тогда желала,
Чтобы удача нас всегда сопровождала.
                                               Герман О. В.
При выполнении данной исследовательской работы нами использовались различные методы. Ученик успешно выступил на республиканской научно-практической конференции.

русский язык

group: Дисциплины

title: Исследовательская работа "Моё имя - знамя моей семьи"


extracted_text:
Жүргізуші: Сәлеметсіздер ме!
Ведущий: Доброе утро, уважаемые гости, дорогие ребята, учителя, родители!
Торжественную церемонию приема лучших учеников в ряды Республиканской
детской организации «ЖасУлан»  «Жас Кыран» разрешите считать открытой!
Вынос флага
(Исполняется гимн Республики Казахстан)
Чтецы:
Көгіне күн нұрын төккен,
Жеріне жұпар гүл сепкен.
Неткен сұлу, неткен көркем,
Осы менің туған өлкем!
Алтын дәнді даласы бар,
Ақ күмістей қаласы бар.
Неткен сұлу, неткен көркем,
Осы менің туған өлкем!
Ер еңбегі шалқып тасқан,
Ел еркіндей бақыт тапқан.
Неткен сұлу, неткен көркем,
Осы менің туған өлкем!
1 ученик:  Ассаламағалейкум  халқым  менің,
                      Жайнаған жүрегімде  жарқыл ма едің,
                      Тірлігің  өз халқыңа жаңа тиді.
                       Ендігі елдігіңнен   тартынба  елім.
2 ученик:  Как повезло тебе и мне,
                      Мы родились  в такой стране,
                      Где  люди  все  одна страна, семья,
                      Куда не глянь  кругом друзья!
1 ученик:  Ұшырмай  көкіректен жыр  кептерін,
                      Өлеңсіз аша алам  ба  сыр  беттерін?
                      Армысың жиылған топ үлкен кіші,
                      Армысың айналайын халқым менің!
1 ведущий: С благословения Лидера Нации нынче в календарь нашего независимого
государства внесена еще одна значимая дата. Первого декабря мы впервые будем
отмечать День Первого Президента нашей страны. Многонациональный народ
Казахстана питает не просто симпатии, а чувства огромного уважения и
признательности к Лидеру Нации Нурсултану Абишевичу Назарбаеву. И этот день
наше всеобщее торжество.
2 ведущий: Сегодня Казахстан признан международным сообществом как
современное демократическое государство. Это подкреплено крепким
экономическим фундаментом, заложенным за годы независимости. Все это стало
возможным благодаря трудолюбию нашего народа и политической воле Первого Президента Республики КазахстанЛидера Нации Нурсултана Абишевича
Назарбаева.
1 ведущий: В Послании Президента ежегодно одним из важных приоритетов для
государства остается всемерная поддержка самых уязвимых слоев населения, в
частности дальнейшего улучшения положения инвалидов и ветеранов войны,
оказания серьезного внимания сиротам детям с ограниченными возможностями во
всестороннем развитии. Активная социальная политика инициированная
Президентом Республики Казахстан Назарбаевым Н.А., обеспечила сегодня
лидирующую позицию Казахстану в СНГ по показателям социальной защиты
населения.
1 ведущий:
В этой связи празднование Дня Первого Президента Республики Казахстан – это дань
уважения Главе государства за его выдающиеся заслуги.
Ведущий: 6 июля 2011 года по поручению президента РК Н.А. Назарбаева была
создана единая Республиканская  детская организация  «Жас Ұлан».
«Жас Улан» делится на два звена: младшее и старшее. В старшее звено входят
ученики 510 класса, а младшее звено – это ученики 14 классов.
Ведущий: Сегодня самый ответственный день в вашей жизни. Сегодня  лучшие
ученики начальной школы нашей ВерхУбинской средней школы  будут приняты в
ряды Республиканской детской организации «Жас Кыран».
Чтецы 3  класс:
1 ученик
В  «Жас Кыран» вступить, знаем, не просто
Нужно для всех интересным быть,
Вряд ли помогут тебе звезды,
Важно людей знать и любить.
2 ученик
Звездные дети не спускаются с неба –
Здесь на земле их куют.
Чтобы удача пришла и победа,
Приложим терпенье и труд!
Ведущий: Под громкие аплодисменты мы приглашаем на сцену виновников
торжества, самых достойных учеников начальной школы.
 (Звучит музыка, дети приглашаются на сцену с оглашением всех их
достижений, идет показ слайдов об их деятельности )
Песня ЖасКыран
Ведущий: Внимание! Наступила торжественная минута приема лучших учеников
школы в ряды Республиканской общественной организации «Жас Кыран». Ведущий: Право вручить значки предоставляется представителям старшего звена
детской организации «Жас Улан» (под музыкувручают значки)
Ведущий: Сейчас все члены организации «Жас Кыран» дадут клятву.
(Школьники дают клятву)
Ведущий   вступая в ряды «Единой детской организации «Жас Кыран», перед
лицом своих товарищей торжественно клянусь:
Ведущий  все свои знания, свой труд и силы отдать на то, чтобы быть настоящим
гражданином Республики Казахстан –
Все  клянемся
Ведущий  горячо любить и беречь свою Родину
Все  клянемся
Ведущий  жить и учиться, как требуют законы «Единой детской организации «Жас
Кыран »
Все: «Клянемся, клянемся, клянемся»
Ведущий:  «Біз…»
Все: «Жас Кыран»
Ведущий: Ұранымыз
Все: (3 раза) «Казахстан – Нурсултан – Жас Кыран»
Ведущий 1:
Біз жас ұлан – Отан ана өркені
Үміт артқан баламағы ертеңі.
Туған елдің даңқын көкке өрлетіп,
Гүлге бөлеп, жасартамыз өлкені!
Ведущий 2:
Мы должны воплотить все надежды,
Все мечты и стремленья, и сны,
Для того чтоб не жить, так как прежде,
Новый мир мы построить должны.
 «Жас Ұлановец»  искренний патриот
Ведущий 1:
«Жас Ұлановец»  настоящий лидер
Ведущий 2:
«Жас Ұлановец»  служит обществу
Ведущий 1:
«Жас Ұлановец»  ответственный гражданин
Ведущий 2:
«Жас Ұлановец»  надежный друг
Ведущий 1:
«Жас Ұлановец»  будущий «Жас Отановец» Ведущий 1: Основной целью приема в «Жас Ұлан» является повышение
общественной социальной, познавательной и творческой активности школьников. Его
задачи реализация социальнозначимых инициатив, обогащение и развитие
социального опыта учащихся школ; реализация воспитательного потенциала школ.
Ведущий 2: Именно сегодня, в канун Дня Первого Президента, лучшие учащиеся
нашей школы достойны вступить в ряды «Жас Ұлан» основателем которой является
Первый Президент нашей страны Н.А. Назарбаев.
(Приглашаются самые лучшие школьники по одному с оглашением всех их
достижений. (Называют Ф.И., класс, достижения)
Ведущий 1: _________________________________________________
Ведущий 2 _____________________________________________
Ведущий 1: ___________________________________________________
Ведущий 2 _____________________________________________
Ведущий 1: Для торжественного вручения значков и галстуков приглашаются
учащиеся нашей школы, которые одними из первых в канун празднования 20летия
Дня Независимости стали членами Единой детскоюношеской организации «Жас
Ұлан»
 (Звучит гимн «Жас Ұлан»)
После вручения значка 1 член вступивший в ЕДЮО «Жас Ұлан» дает клятву,
остальные хором повторяют 3 раза слова: «Клянемся, клянемся, клянемся»).
Ведущий   вступая в ряды «Единой детской организации «Жас Улан», перед лицом
своих товарищей торжественно клянусь:
Ведущий  все свои знания, свой труд и силы отдать на то, чтобы быть настоящим
гражданином Республики Казахстан –
Все  клянемся
Ведущий  горячо любить и беречь свою Родину
Все  клянемся
Ведущий  жить и учиться, как требуют законы «Единой детской организации «Жас
Улан»
Все: «Клянемся, клянемся, клянемся»
Ведущий:  «Біз…»
Все: «Жас Улан»
Ведущий: Ұранымыз
Все: (3 раза) «Казахстан – Нурсултан – Жас Улан»
Ведущий 2: По традиции на каждом празднике виновники торжества ждут
поздравлений и сегодня вас поздравит_______________________________________
Звучит патриотическая песня «Кто если не мы...» Пусть зажгутся в небе звезды
И на сцене вспыхнет свет
Пусть оставит память в сердце
Этот день на много лет.
Лучик радости на лицах
И слезы счастливый след.
Этот праздник будет длиться,
Будет длиться много лет.
Торжественная церомония, посвященная приему учеников Верх  Убинской школы  в
ряды Республиканской детской организации  «Жас Улан» объявляется завершается.
Но мы хотим, чтоб этот день остался в памяти у вас на долгие года.
Ведущий 2: Желаем удачи! Мы вам желаем успехов в учебе, радостных светлых
дней, удачи, быть всегда в рядах первых!
Ведущий 1: Мы желаем юным «Жас Үлановцам» Быть гордостью нашей родины!
Всегда и во всем быть примером для своих сверстников и подрастающего поколения.
Торжественную церемонию разрешите считать закрытой
Флаг вынести!
До новых встреч! Ведущий   вступая в ряды «Единой детской организации «Жас Кыран»,
перед лицом своих товарищей торжественно клянусь:
Ведущий  все свои знания, свой труд и силы отдать на то, чтобы быть
настоящим гражданином Республики Казахстан –
Все  клянемся
Ведущий  горячо любить и беречь свою Родину
Все  клянемся
Ведущий  жить и учиться, как требуют законы «Единой детской
организации «Жас Кыран »
Все: «Клянемся, клянемся, клянемся»
Ведущий:  «Біз…»
Все: «Жас Кыран»
Ведущий: Ұранымыз
Все: (3 раза) «Казахстан – Нурсултан – Жас Кыран»
Ведущий   вступая в ряды «Единой детской организации «Жас Улан»,
перед лицом своих товарищей торжественно клянусь:
Ведущий  все свои знания, свой труд и силы отдать на то, чтобы быть
настоящим гражданином Республики Казахстан –
Все  клянемся
Ведущий  горячо любить и беречь свою Родину
Все  клянемся Ведущий  жить и учиться, как требуют законы «Единой детской
организации «Жас Улан»
Все: «Клянемся, клянемся, клянемся»
Ведущий:  «Біз…»
Все: «Жас Улан»
Ведущий: Ұранымыз
Все: (3 раза) «Казахстан – Нурсултан – Жас Улан»
ссаламағалейкум  халқым  менің,
                      Жайнаған жүрегімде  жарқыл ма едің,
                      Тірлігің  өз халқыңа жаңа тиді.
                       Ендігі елдігіңнен   тартынба  елім.
2 ученик:  Как повезло тебе и мне,
                      Мы родились  в такой стране,
                      Где  люди  все  одна страна, семья,
                      Куда не глянь  кругом друзья!
1 ученик:  Ұшырмай  көкіректен жыр  кептерін,
                      Өлеңсіз аша алам  ба  сыр  беттерін?
                      Армысың жиылған топ үлкен кіші,
                      Армысың айналайын халқым менің!

file_name: сценарий принятие в жас-улан и жас -кыран.doc

intro:
Жүргізуші: Сәлеметсіздер ме!
Ведущий: Доброе утро, уважаемые гости, дорогие ребята, учителя, родители! Торжественную церемонию приема лучших учеников в ряды Республиканской детской организации «Жас-Улан»  «Жас Кыран» разрешите считать открытой!
Вынос флага
(Исполняется гимн Республики Казахстан)
Сегодня самый ответственный день в вашей жизни. Сегодня  лучшие ученики начальной школы   будут приняты в ряды Республиканской детской организации «Жас Кыран».

title: Сценарий общешкольного мероприятия "Принятие в ряды  «Жас Кыран»