extracted_text:
ПОСЛЕДНИЙ КЛАССНЫЙ ЧАС: «Настал и наш прощальный час…»
Цель: оживить в памяти интересные моменты школьной жизни, с теплотой вспомнить всех учителей,
сказать "спасибо" родителям и учителям, подвести учащихся к мысли, что школьная дружба  это очень
важно для человека.
1
Класс украшен Газета «Наш 11 а».
    "А в классе строчки классиков заветные
Другим ученикам теперь досказывать,
                                                 Должны мы теорему жизни вечную
                                                Судьбой своей самим себе доказывать
                                                      Ждут впереди нас первые экзамены,
                                            Все то, о чем с тобой мечтали, сбудется
                                              Лишь детства мы вернуть не сможем заново,
                                                     Как первый вальс оно не позабудется!"
Классный руководитель:
А сегодня мы собрались на ваш последний урок  на ваш последний классный час.
Как то незаметно пролетели 7 лет совместной жизни, они не прошли даром: они закалили вас, сделали
умнее, добрее, искреннее, мужественнее. Через месяц вы выходите в самостоятельную жизнь. Там не
будет путеводителей ярлыков: «Осторожно, плохой человек!», «Внимание: надежный товарищ!». Да,
вам придется разбираться в людях самим, без помощи старших. Рано или поздно придется кого то
защищать, отстаивать что то, кого то осуждать, проявлять упорство, настойчивость, требовательность.
Словом быть активными в жизни, уметь без подсказки выбирать свой путь.
Я хочу, чтобы, отправляясь в большую жизненную дорогу  во взрослость, взяли с собой важное и
существенное из детства: чистоту, прямоту, привязанность к друзьям и честность.
Удачи, взлеты и ненастья,
Жизнь полосата как матрас.
Мой пик учительского счастья
Вы, мои дети, весь ваш класс.
И к вам всем сердцем обращаюсь,
На мысли я себя ловлю.
  Поверьте, я не притворяюсь, 2
Я каждого из вас люблю.
Сегодня классный час  прощальный классный час мы проведем в форме устного журнала, перелистаем
страницы этой книги.
Думаю, что авторы продолжат работу и порадуют нас частью "Юность. Студенческие годы" и частью
"Судьба". Особенность этих книг  они не переиздаются и остаются только в оригинале  в памяти
каждого из нас. Итак, открываем и перелистываем нашу книгу.
Ведущий 1:А сейчас мы приглашаем  самого главного в школе человека, который каждого
выпускника знает в лицо и по имени.
 ВЕД. 2: Ей досконально известны все секреты и тайны детей. Она всегда знает, что нужно сделать,
чтобы достоинства наших выпускников засияли, а недостатки исчезли.
3 уч.: А рядом с директором его заместитель
4 уч.: Ваша строгость с теплотой переплелись так тонко
Наверно свыше вам дано неугомонный слышать звон
Сердец ребячьих звонких.
 У:   В каком мы не посмотрим свете,
        Директор наш за все в ответе –
       На всех, на школьных этажах,
      На всех, на главных рубежах!
У:    Какая яркая Вы личность.
Вам ставит жизнь за все «отлично»!
И школу до конца с начала
Прошли под Вашим мы началом.
У          Еще Вам выпусков! И много!
            А нам вперед! – своя дорога!
3 уч.: А рядом с директором его заместитель
4 уч.: Ваша строгость с теплотой переплелись так тонко
Наверно свыше вам дано неугомонный слышать звон
Сердец ребячьих звонких.
11 На мелодию песни « где то на белом свете»
1 уч.: Огромная благодарность и признательность вам_ Ольга Николаевна и Любовь Петровна_
Памятные моменты школьной жизни.
Вы были все смешными малышами,
Когда вошли впервые в первый класс,
И получив тетрадь с карандашами, За парту сели первый в жизни раз.
Вы вспомните звонок веселый,
Что прозвенел вам в первый раз,
Когда вошли с цветами в школу
В свой самый лучший первый класс
У вас у каждого свой первый учитель. Не все присутствуют сегодня здесь. Надеюсь, вы с ними
встретитесь, найдете время, скажите "спасибо". А сейчас дадим слово присутствующим здесь вашим
первым учителям (выступление учителей начальных классов). Поздравление первых учителей
3
8 Песня на мотив «Песенка крокодилы Гены»
Много в школе есть разных
Педагогов прекрасных,
Знатоков очень сложных наук,
Но почти что как мама,
Наш единственный самый,
Самый первый учитель и друг!
Наш учитель самый первый
Самый лучший и родной,
Самый умный, самый щедрый.
Самый дорогой!
 Кл. рук: На протяжении ваших 11 лет в школе,  милыми помощниками, любящими вас были…
родители, которые переживали за все неудачи, радовались успехом и сейчас готовы во всем помочь…
2. Вопросы родителям (цветик  семицветик).
1) Как звали первую учительницу вашего ребенка и что хотели бы вы ей сказать сегодня?
2) Какие проблемы были у вас, когда готовили ребенка в школу и в первый класс?
3) Вспомните вопросы, с которым ваш ребенок загонял вас в тупик и как вы выкручивались из
создавшейся ситуации?
4) Каким был день 1 сентября 2005 года, когда вы впервые привели своего ребенка в школу?
5) Если бы была возможность вернуть время обратно, что бы вы изменили в вопросах воспитания
ребенка?
6) Ваша самая большая радость за ребенка?
7) Знаете ли вы друзей, одноклассников своего ребенка?
Классный руководитель:
Уважаемые родители! Я говорю Вам свое учительское "спасибо". Наши дети  умеют хорошо себя вести,
они воспитаны, а самое главное,   добрые и открытые. В этом  заслуга  родителей. Я вам очень
благодарна, что все годы учебы мы  были единомышленниками, вы  всегда откликались на мои просьбы.
Поздравление родителям. Стих Морозова В А потом был волнительный переход в 5й класс, когда на каждый урок приходил к вам новый учитель. И
поначалу было страшно, ведь вам было трудно даже запомнить их имена. И они были такими разными.
Сегодня вы лишь улыбаетесь свои опасениям и страхам. Учителя стали для вас родными. Даже те, кто
работал с вами хоть одну четверть, полгода, год  не важно сколько!  оставил в ваших душах след.
 3 Самое интересное, что сейчас все уроки вспоминаются с особой теплотой. И даже зачеты и
контрольные уже не кажутся такими пугающими. Нахождение интегралов, получение яблочного уксуса
на химии, правописание "уж замуж невтерпеж", громкая трель свистка на физкультуре… И, конечно,
экзамены. А сейчас я предлагаю учителям ответить на вопросы.
4
 Карточки учителям:
 Во что вы были одеты в момент первой встречи с нашим классом?
 Кто из учеников вызывал у вас самую большую головную боль?
 Сколько контрольных работ вы провели в этом классе?
 Кем бы Вы хотели видеть через 10 лет Орещенко Павла?
 Кто занимает девятую строчку в списке класса в журнале?  (Колесников Д)
 Кому Вы поставили больше всех «5»?
 Считаете ли Вы, что 10 класс станет достойной сменой 11?
 О чём Вы думали, к чему стремились, когда Вам было 17 лет?
 Что Вы ждёте от молодёжи в наше время?
 Вы смотрите в будущее с оптимизмом или пессимизмом?
Сценки.
Ведущий (В). Вот и наше светлое школьное прошлое уже стало историей.
Урок истории.
Входит ученик и протягивает пакет учителю.
Учитель: Что тут? Бомба? Деньги?
Ученик1: Реферат. На тему: «Как спасти Россию», 4 тома.
Учитель: Ага, значит, реферат. Где взял?
Ученик 1: Где взял, где взял? Украл! В Интернете скачал!
Учитель: Ты хоть сам его читал?
Ученик 1:Рефераты качаются не для того, чтобы их читать, а для того, чтобы за них пятёрки получать!
Все: Кто напишет реферат, тот получит автомат!
Ученик 2: (Философски): Ну, кому автомат, а кому и пулемёт!
Учитель: Хорошо, сдавай, я потом прочитаю.
Ученик 3: Да тут весь класс с рефератами и у всех по 4 тома.
Учитель: Ой, у меня такое ощущение, что меня подключили к Интернету!
Все: Так что, всем автоматы?
Учитель: Нет, дети, автомат у меня только один!
Все: А остальным?
Учитель: А остальным полуавтоматы – по 2 с половиной балла! (Уходят)
 (На мелодию песни из кинофильма "Москва слезам не верит"  "Александра")
Не сразу все устроилось,
Москва не сразу строилась.
История Отечества
Хранит не мало тайн. 5
Реформы радикальные,
Проблемы национальные.
Учебникам не верили,
А верили лишь Вам.
Ах, историк, наш историк,
Этот класс был наш с тобою.
Были мы его судьбою,
Но прощанье подошло.
Что бы ни было в начале,
Никогда мы не скучали,
А теперь мы расстаемся,
И спасибо Вам за все.
 У  (Григорьева): Уважаемая Юлия Сергеевна! Спасибо Вам за то, что на Ваших уроках мы узнавали
прошлое, осознавали настоящее и заглядывали в будущее.
Сценка Учителю физики
Учитель. (Варыпаева ) Здравствуйте, дети, приступаем к лабораторной работе. Запишите тему:
«Создание вечного двигателя».
Иванов.  О, а я уже создал! (Показывает чайник)
Учитель. Что ты создал, Путинцев, это же самый обыкновенный чайник!
Шанин. Нет, это самый обыкновенный  реактор! Как только вода закипит, крышка начинает сама собой
подпрыгивать!
Учитель. А нужно было создать вечный двигатель! Садись, два! Колесников, а где твой вечный
двигатель?
Орещенко. А я сам вечный двигатель. Вечно меня зовут, когда надо чтото передвинуть!
Учитель. Может, ты у нас и двигатель, но только не вечный, садись, два! Сидоров! А ты чем тут
занимаешься?
Колесников. (Как бы встряхиваясь ото сна) Вот всегда так, только соберусь на уроке  чтонибудь
делать, обязательно ктонибудь разбудит!
Учитель.  Работать надо, а не спать!
19 Песня на мотив «То ли ещё будет» Черняева, Ганьшина Д,
Завтра физика у нас,
Ночью пишем шпоры,
Зная, что зайдём мы в класс
Строго под надзором
Отберут всё – вот облом!
Нам не доверяют.
Без шпаргалок нас потом
Спросят, что мы знаем.
Припев : То ли ещё будет,
То ли ещё будет,
То ли ещё будет,
Ой! Ой! Ой! 6
А работа на дому,
Вот труднее нету,
Вы скажите же, за что
Нам такие беды?
Сто задачек зададут:
«Деточки, решайте!»
Так года наши пройдут
В этих стрессах – знайте!
Припев: То ли ещё будет,
То ли ещё будет,
То ли ещё будет,
Ой! Ой! Ой!
Колесников . Сергей Александрович, Вера Ивановна, вы ж сами нам говорили, что физику голова нужна
не для того, чтобы работать, а для того, чтобы не работать!
Ведущий (Плясунова).   Мы почти в совершенстве овладели русским языком!
Ведущий (Спицына).  И самозабвенно полюбили великую русскую литературу!
Ведущий Морозова).  И все это – благодаря нашим учителям!
Чтец. …Борискиной Т В, Сорокиной О. Ю, волковой С. В.……………………………………
            Мы русский слышали с рождения, (Орещенко)
            На нем учились говорить,
            Писать, читать стихотворенья,
            В порядок мысли приводить.
                     Но красоту его и силу (Варыпаева)
                   Открыли нам учителя.
                   Словесность русская учила
                   Уму и разуму меня.
Звучит песня учителям русского языка (на мотив песни «Мы желаем счастья Вам»).
В школе нас учили вы порой,
Чтобы на экзамен на любой
Мы могли прийти и сдать, не капли не боясь,
Чтобы без ошибок написать, 7
Запятые точно расставлять,
Нужно было каждому
Столько объяснять.
Припев: Мы желаем счастья вам,
               Счастья в этом мире большом,
               Как солнце по утрам,
               Пусть оно заходит в дом.
Мы желаем счастья вам,
И здоровья чтоб на года,
Тетради проверять
Без ошибок, как всегда.
Звучит песня учителям информатики (на мотив песни "Разговор со счастьем").
. (Колесников, Краснихин, Першин. Жуков, Путинцев)
Информатикой давно все мы тут болеем.
Вместе мы столько лет, верим и не верим,
Если вдруг сломан хард, плата полетела.
Починить это все непростое дело.
Припев:
Но тетрадку в руки возьму.
Все, что нужно быстро найду,
Комп легко я переберу,
Что сломалось, вмиг устраню.
Пусть не раз грозило мне «два».
Но учились мы же не зря,
Что учили, было не зря, не напрасно было.
Чтец. Хотелось очень научиться, (Путинцев)
          Как сделать документ, таблицу,
          Как понимать язык программ. За знания  спасибо Вам!
Жуков Уважаемые Татьяна Александровна, Сергей Александрович! Спасибо вам за то, что вы терпели
наши набеги на кабинет информатики во время перемен и каникул.
8
Ученица: Английский язык поэтичен. (Плясунова, Орлова)
Не правда ли, милый наш teacher?
Любимые Present  и Future
Мы знаем всё лучше и лучше!
Склонение глаголов нам близко.
Мы думаем так поанглийски.
Respect вы сегодня примите!
Вы точно the best, наш учитель!
Каждый клятву дать готов:  На французской стороне
Если будет нужно,
Мы любой из языков
Все изучим дружно.
Вам спасибо говорим
Мы за ваши муки,
И душою все скорбим
В этот час разлуки!
 Сценка из видео выпускной капустник
7) Обьявляется благодарность  за умение привить любовь к иностранному языку  Мавриной Наталье
Викторовне и Харламовой  Людмиле Борисовне
Учителю . химии

Учитель вы прекрасный,
Нам было  с Вами классно
Хотя и не легко
Когда мы не встречались
Мы очень огорчались
Вы были далеко
Здоровья и успехов
И больше в жизни смеха
И помните о нас
Почаще улыбайтесь
Такой же оставайтесь
Ваш самый лучший класс
Учителям физкультуры
Учитель (Орещенко) Группа, стой, раздва. Так, так Жуков, явился! А я уже собрался двойку тебе по
физкультуре в аттестат ставить. Ни одного норматива по легкой атлетике не сдал!
 Жуков Да вы что? Мне меньше пятерки по физкультуре в аттестат не нужно!
У  Ну сдай хоть чтонибудь Жуков Все сдам за один урок! Вот! (показывает толстую стопку листов)
У       что это?
Ж   Шпаргалки,   всю   ночь   писал   (перелистывает   стопку)   Вот   как   пробежать   стометровку,   как   взять
высоту, как прыгать в длину. Все сдаю при свидетелях(вручает стопку шпаргалок) Сдал?
9
У Сдал.
Ж  Так давайте пятерку!
У Держи.(вручает стопку бумаг)
Ж Ой, что это?(читает) Как получить пятерку по физкультуре.
У Шпаргалка. Всю ночь для тебя писал.
Ж (читает) Зарядка2 часа, кросс2 часа, бег2 часа, футбол 2 часа… Ну никакой надежды!
Вот раздался звонок
На урок физкультуры
И душа у меня
Снова в пятки ушла
Что сегодня нас ждёт,
Предвкушаю со страхом
И при этом напеваю
Про себя слова:
            припев:
Потерпи дружок…
Сдай в длину прыжок,
Брось гранату ты
Подтянись сто раз.
Это не беда
Это ерунда
Сдашь и всё тебе
Будет трынтрава 10
И всегда рядом были одноклассники, которые могли помочь в трудную минуту.
       А теперь не большой урок истории школы и класса:
                Урок истории школы и класса.
1. В каком году была открыта наша школа? (1978)
3. Сколько ступеней в лестнице между первым и вторым этажами? ( ? )
4. Когда заканчивается второй урок?   (10.10)
5. Сколько столов в нашем кабинете? (17 + 2)
6. Чей порядковый номер в классном журнале  №13? (Набережнева Н)
7. Кто у нас приходит в класс с опозданием ?
8. Кто у нас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?
9. Кто домашний свой урок выполняет точно в срок?
10. Кто у нас не ходит хмурый? Любит спорт и физкультуру?
11. Кто из вас, мои друзья, самый скромный в классе?
12. Кто в нашем классе самый старший  (Першин Д) младший  ( Колесников Д )
13. Кто в школу  приходил раньше всех?
14. В каком месяце Дни рождения   самого большого числа учеников ?  ( июль: Журлов, Морозова.
Путинцев), (октябрь: Ганьшина Д, Орлова , Спицына, Черняева).
15. Кто в классе поставил рекорд по количеству пропусков уроков?
     Внимание! Внимание!
А сейчас я объявляю начало торжественной церемонии: вручение премии "Золотой дождь". Только, что
прошла церемония вручения премии «Золотая указка для учителей». А сейчас будем награждать
учеников
Конечно же, многие бы вы мечтали окончить школу с золотой медалью, но ведь это огромный
многолетний труд. Каждый из вас посвоему старался эти 11 лет. Вы морально
и физически, и днем, и ночью готовы к сдаче ЕГЭ. .
     Но для меня вы все дороги и любимы, поэтому я каждому из вас вручаю Медаль.( тот ученик, о ком
идет речь, подходит к классному руководителю, ему вручается медаль
    Итак, золотая медаль вручается:
        Кл. руководитель: 11

Если ласточка смогла, ты тоже сможешь.
Каждый год наступает весна, когда морские ласточки совершают перелет с Северного полюса на
Южный, а потом через несколько месяцев, пускаются в обратный путь. Они должны пролететь 17 тысяч
км, полагаясь только на силу своих крыльев. Часто на расстоянии 3 тысяч км полета вокруг нет ни
одного клочка земли, только море. Но, несмотря ни на что, они проделывают этот путь, чтобы вернуться
точно в то место, где они оставили свое гнездо. Птицы летят над гигантскими волнами, способными
перевернуть огромный корабль, выдерживают такие порывы ветров и бурь, которые предпочитают
обходить стороной современные самолеты, переносят такие низкие температуры, которые заставляют
поворачивать назад оснащенные по последнему слову техники полярные экспедиции. Ничто не может
сбить их с пути, и рано или поздно они долетают до своей цели.
Если маленькая морская ласточка может, собрав все свои силы преодолеть столько препятствий для
достижения цели, то неужели мы не сможем?!
У каждого из нас есть крылья души для полета, для осуществления своей мечты. Нам нужно только не
уставать, прилагать все силы и днем, и ночью. Не затягивать отдых на теплых берегах. На нашем пути
будут и волны, и ветра, и холод, но мы дойдем до цели. Если маленькая ласточка смогла, сможешь и ты.

 . Классный руководитель зажигает свечу:
«А теперь я передаю вам искру школьной жизни.
Я подарила вам по искре,
Теперь свечой они горят
Но пламя чувств переполняет
Слезою орошённый взгляд.
Вы, получая  из рук в руки свечу, скажите своё пожелание всем.
                  11 «А», прошу всех встать! Ваш последний урок….
             Классный руководитель:
Ну вот и всё. В последний раз
Вы на урок вошли в свой класс!
И не верится мне, что для вас
Звенит звонок в последний раз.
В нём столько радости и грусти,
И пожеланий и напутствий.
В нём детства нежногрустный взгляд,
Но нет уж вам пути назад!
Звени же над любимой школой
Звонок и грустный и весёлый!
Звени, звонок, переливайся
И в сердце песней разливайся!
(Классный руководитель берёт звонок и звонит.)
Удачи вам!
Финальная песня 12
 расставшись с вами мы обид не затаим
 а лишь сильнее будем вас любить 2р
1. В последний раз посмотрим мы теперь в глаза друг другу
2. и не найдем мы сил , чтоб вас за все благодарить
3.
4.
припев
Дни незаметно вдруг растаяли
До эпилога дочитали мы
Красивый незаконченный роман
Про школьные года
Но все когданибудь кончается
И пусть из школы мы уйдем сейчас
Оставим незаконченный роман
В сердце навсегда

file_name: ПОСЛЕДНИЙ КЛАССНЫЙ ЧАС.doc

intro: Разработка классного часа, посвященная прощанию со школой, учителями, учениками. В данной разработке, ученики обращаются к каждому учителю с благодарственным словом и посвящают им куплет песни или сценку, проводиться также анкетирование родителей, вспоминаются особые моменты школьной жизни в конце мероприятия исполняется песня

title: классный час,посвященный последнему звонку


intro: Данная презентация послужит дидактическим материалом на индивидуальных занятиях учащихся с потерей слуха.  Учащиеся школ I-II вида имеют небольшой словарный запас в силу своего диагноза: глухота или тугоухость разной степени. Тема "Зима" представлена  в разнообразном материале:погода, зимние забавы, зимняя одежда и обувь.

дефектология

group: Педагогика

title: Презентация по  теме "Зима" (1 класс школы I-II вида)


extracted_text:
Ведущий 1: Добрый день, гости
Званые и желанные!
Здесь для вас, для гостей дорогих,
Будет праздник большой,
Праздник радостный.
Он Днём матери величается
И в конце ноября отмечается.
Ведущий 2.День   матери   —   международный   праздник   в   честь   матерей.   В   этот
день принято   поздравлять   матерей   и   женщин,   ждущих   ребенка.   День   матери   –   это
замечательный повод, чтобы ещё раз сказать слова любви и признательности самому
родному   и   близкому   человеку,   отдать   дань   уважения   за   любовь,   за   щедрые
материнские сердца, за их заботливые и ласковые руки.
Ведущий 1. Сегодня на целом свете праздник большой и светлый.
Слушайте, мамы, слушайте – Вас поздравляют дети!
Ведущий 2. А у нас сегодня день особый,
Самый лучший праздник – праздник мам!
Праздник самый нежный, самый добрый.
Он, конечно, дорог очень нам!
Нынче праздник,  нынче праздник,
Праздник наших милых мам!
Этот праздник, нежный самый,
В ноябре приходит к нам.
Песня о маме.
Ученик 1
Пришел веселый праздник к нам,
Чудесный праздник  праздник мам.
Он Днем матери называется
И в конце ноября отмечается.
Ученик 2.
Сегодня праздник наш любимый,
Веселый, добрый, нежный, милый.
Для мам мы песенки споем,
Станцуем и стихи прочтем.
Ученик 3.
Маму любят все на свете,
Мама  первый друг!
Любят мам не только дети,
Любят все вокруг.
Ученик 4. Если чтонибудь случится,
Если вдруг беда,
Мамочка придет на помощь,
Выручит всегда!
Ученик 5.
Мы на праздник мам позвали,
Наши мамы лучше всех!
Пусть звучат сегодня в зале
Шутки, музыка и смех.
Ученик 6.
Пусть звенят повсюду песни
Для любимых наших мам.
Мы за все, родные наши,
Говорим «спасибо» вам!
Ученик 7.
Мама первое слово ребенка.
Мама первые в жизни шаги.
Мама самое в жизни святое.
Маму, маму свою береги!!!
Ученик 8.
Мама. Очень – очень
Я тебя люблю!
Так люблю, что ночью
В темноте не сплю.
Вглядываюсь в темень,
Зорьку тороплю.
Я тебя все время,
Мамочка, люблю!
Вот и зорька светит.
Вот уже рассвет.
Никого на свете
Лучше мамы нет!
Ученик 9.
На свете добрых слов живет немало,
Но всех добрее и нежней одно:
Из двух слогов, простое слово «мама».
И нету слов роднее, чем оно!
Ученик 10.
Кто в печали обогреет,
Кто поддержит и простит?
От кого любовью веет,
Кто надежен, как гранит?
Сильная, нежная, добрая,
Милая, смелая, собранная.
Лучший советчик и друг,
Всех не расскажешь заслуг. Строгая, верная и справедливая,
Самая лучшая мамочка в мире!
Тебе я спасибо за все говорю,
Любовь, уваженье тебе я дарю!
Песня о  маме
Мама — это небо!
Мама — это свет!
Мама — это счастье!
Мама — это сказка!
Мама — это смех!
Мама — это ласка!
Мама — осень золотая,
Мама — самая родная,
Мама — это доброта,
Мама – это нежность
Мама выручит всегда!
        Учитель:   А сейчас поиграем в игру "Мамочка". Я буду задавать вопросы, а вы
хором отвечайте "Мамочка"
 Кто пришел ко мне с утра?
 Кто сказал "Вставать пора!"
 Кашку кто успел сварить?
 Чаю в чашку мне налил?
 Кто косички мне заплел?
 Целый дом один подмел?
 Кто меня поцеловал?
 Кто ребячий любит смех
 Кто на свете лучше всех? Ведущий 1.     А сейчас перед вами выступят  учащиеся 4 класса

Учитель:Игра «Мусорим  убираем». В игре участвуют две пары, в каждой паре  мама и
ребенок. У мамы в руках ведерко с мелкими игрушками. По сигналу мамы быстро достают
игрушки из ведерка. Затем передают ведерко своему ребенку, и тот старается как можно
быстрее собрать игрушки. Побеждает пара, которая закончит «уборку» первой.
Ведущий 1. Мама! Самое понятное слово на земле. Оно звучит на всех языках мира
одинаково нежно. У мамы самые ласковые и нежные руки, они все умеют. У мамы самое
доброе и чуткое сердце. Оно ни к чему не остается равнодушным. И сколько бы ни было
человеку лет 5 или 50, ему всегда нужна мама:
Ведущий.2. Я уверена, каждый может сказать еще очень много приятных, теплых слов
о своей маме. И говорить их надо не только в праздник, а всегда  день за днем. Еще раз
поздравляем вас, милые мамы.
Ведущий 1.Выступают учащиеся 3 класса.

всегда,

Ведущий1: Сборы в школу – не очень приятное занятие. И уж совсем тяжело, когда у
тебя длинные волосы. А ведь так хочется хорошо выглядеть. Первым помощником в этом
деле,
мама.
Ведущий2: Мы приглашаем семейные команды к участию в конкурсе на лучшую прическу.
Конкурс: «Чья
лучше?»
(Мама   делает   своей   дочке   прическу,   маожно   шуточную,   и   дает   ей   название)
Оценивают зрители (аплодисментами)
оказывается
прическа
как

            Песня Сирена
Ведущий1. Дети  самое дорогое счастье для матери. Мы, ребята, конечно, не помним
первую встречу со своей мамой: как она обрадовалась, как счастливо светились ее глаза,
когда она впервые увидела нас. Мамам хотелось смотреть на нас долгодолго. И сейчас,
когда мы немного подросли, мамы продолжают любить нас так же сильно.
Ведущий 2.
С кем первым мы встречаемся,
Придя на белый свет,
Так это наша мамочка,
Ее милее нет.
Вся жизнь вокруг нее вращается,
Весь мир наш ею обогрет,
Весь век она старается
Нас уберечь от бед.
 Ведущий 1.
Она опора в доме,
Хлопочет каждый час.
И никого нет кроме,
Кто так любил бы нас.
Так счастья ей побольше, И жизни лет подольше,
И радость ей в удел,
И меньше грустных дел!
    (для мам)
Учитель: "Рассуждалки”

1.Это   обычно  бывает  в   сказке,   а   иногда   в  жизни.   Так   называют   всё   удивительное,
необычное,   волшебное.   Когда   оно   свершается,   мы   всегда   восхищаемся,   радуемся
(чудо).
2.Она бывает часто и во многих местах изза неё приходится тратить время. Но если
тебе   чтото   необходимо,   то   придётся   смириться   с   ней.   Постоишь   сколько   надо   и
получишь то, что хотел (очередь).
3.Она должна быть у каждого человека, но некоторые про неё забыли. Она помогает
стать   настоящим   человеком.   Когда   ты   неправильно   поступаешь   или   зря   когото
обидел, она тебя мучает (совесть)
4.Если  его  нет,  то  и  нет  радости,   без  него  не  жизнь,  а   существование.   Его  всегда
желают друг другу, особенно в поздравлениях. Его не купишь ни за какие деньги.
(Здоровье)
5.Каждый человек о нем мечтает, хочет, чтобы в жизни все было хорошо. Но никто не
знает, где его искать. Есть сказочные птицы, которые его приносят (счастье)
Ведущий 2.
Мы желаем мамам нашим
С каждым годом быть все краше,
Никогда не унывать
И поменьше нас ругать.
Ведущий 1: Мамин день – лучший день
И в этот день осенний
Мы просим матерей земли:
Примите поздравленья!
Ведущий 2: Веселитесь, не скучайте
И почаще отдыхайте
Ведущий 1:
Праздник наш уже кончается,
Что же нам еще сказать?
Разрешите на прощанье –
Всем здоровья пожелать! Будьте веселы, здоровы.
Всем дарите добрый свет!
Приходите в гости снова,
И живите до ста лет!
Учитель
Пуще глаза маму берегите:
От обид, от тягот и забот.
Вам наказ даю, напоминаю,
Каждый человек на свете должен знать
“Дети, берегите мать!”

file_name: внеклассная работа.docx

intro: Внеклассное мероприятие «Мамочка моя самая лучшая»  используется на праздник мам. День матери — международный праздник в честь матерей. Здесь использованы стихотворения, конкурсы для детей и  их родителей, песни, самые теплые слова в адрес  наших мам. Вместе с мамами проводили игру «Мусорим и собираем».

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
Календарнотематическое планирование  в 6 классе
Всего контрольных работ – 5
Практическая контрольная работа – 1
№ Наименование раздела, главы,  темы – количество
часов
Тема урока
1
2
3
4
5
6
Цели изучения курса информатики.
Техника безопасности и организация
рабочего места. Объекты окружающего
мира
Объекты операционной системы.
Практическая работа №1 «Работаем с
основными объектами операционной
системы»
Файлы и папки. Размер файла.
Практическая работа №2 «Работаем с
объектами файловой системы»
Разнообразие отношений объектов и их
множеств.
Отношения между множествами.
Практическая работа №3 «Повторяем
возможности графического редактора –
инструмента создания графических
объектов» (задания 1–3)
Отношение «входит в состав».
Практическая работа №3 «Повторяем
возможности графического редактора –
инструмента создания графических
объектов» (задания 5–6)
Разновидности объекта и их
классификация.
Практическая контрольная работа
«Создание графических изображений»
Формирование УУД
Виды
учебно
исследовате
льских
заданий
Форм
ы
контр
оля
Дата
проведен
ия
Дата
факт
ич.
I – четверть
Раздел 1. Объекты и системы – 10ч.

анализировать
Личностные:
навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в
компьютерном классе.
понимание значения навыков работы на компьютере для учебы
и жизни.
понимание необходимости использования системного подхода
в жизни.
способность   увязать   учебное   содержание   с   собственным
жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость
подготовки   в   области   информатики   и   ИКТ   в   условиях
развития информационного общества
Регулятивные:
умение
действительности,
осуществлять пошаговый и итоговый контроль
ставить учебные цели
планировать свои действия
оценивать свои выполненные задания
Познавательные:
умение работать с учебником; умение работать с электронным
приложением к учебнику;
ИКТкомпетентность
Коммуникативные:
 умение слушать учителя
 постановка вопросов
формирование вербальных способов коммуникации
формирование умения отвечать на поставленный вопрос
давать самооценку
окружающей

объекты

ФО
07.09
14.09
21.09
28.09
ФО
ПР
ФО
ПР
ИЗ
ПР
ИЗ
ПР
05.10
12.10
ПР
КР 7
8
9
Классификация компьютерных объектов.
Практическая работа №4 «Повторяем
возможности текстового процессора –
инструмента создания текстовых
объектов»
Системы объектов. Состав и структура
системы
Практическая работа №5 «Знакомимся с
графическими возможностями текстового
процессора» (задания 1–3)
Система и окружающая среда. Система
как черный ящик.
Практическая работа №5 «Знакомимся с
графическими возможностями текстового
процессора» (задания 4–5)
10 Персональный компьютер как система.
Контрольная работа №1 по теме
«Объекты и системы»
Практическая работа №5 «Знакомимся с
графическими возможностями текстового
процессора» (задание 6)
11 Способы познания окружающего мира.
Практическая работа №6 «Создаем
компьютерные документы»
12 Понятие как форма мышления. Как
образуются понятия.
Практическая работа №7 «Конструируем
и исследуем графические объекты»
(задание 1)
ПР
19.10
ПР
26.10
09.11
ПР
ИЗ
II четверть  7
Написание
сообщения
ПР
КР
16.11
Раздел 2. Человек и информация
Личностные
готовность к повышению своего образовательного уровня и
продолжению обучения с использованием средств и методов
информатики и ИКТ
способность увязать учебное содержание с собственным
жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость
подготовки в области информатики и ИКТ в условиях
развития информационного общества
регулятивные
определять способы действий
умение планировать свою учебную деятельность
познавательные
23.11
ПР
ФО
РП
ПР
30.11 13 Определение понятия.
Контрольная работа №2  по теме
«Человек и информация»
Практическая работа №7 «Конструируем
и исследуем графические объекты»
(задания 2, 3)
14 Информационное моделирование как
15
метод познания.
Практическая работа №8 «Создаём
графические модели»
Знаковые информационные модели.
Словесные (научные, художественные)
описания.
Практическая работа №9 «Создаём
словесные модели»
16 Математические модели.
Многоуровневые списки.
Практическая работа №10 «Создаём
многоуровневые списки»
17 Табличные информационные модели.
Правила оформления таблиц.
Практическая работа №11 «Создаем
табличные модели»
делать выводы  на основе полученной информации
умение структурировать знания
владение первичными навыками анализа и критической оценки
информации
владение основными логическими операциями
коммуникативные
умение воспринимать информацию на слух
умение слушать учителя
умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной и письменной речи.
Раздел 3. Информационное моделирование
Личностные
Основы информационного мировоззрения
понимание значения навыков работы на компьютере для учебы
и жизни.
регулятивные
планировать свои действия
определять способы действий
ставить учебные цели
познавательные
умение выбирать наиболее эффективные способы решения
поставленных задач
ИКТкомпетентность
умение структурировать знания
владение знаковосимволическими действиями
умение смыслового чтения
определение основной и второстепенной информации.
коммуникативные
умение воспринимать информацию на слух
умение слушать учителя
умения выражать свои мысли
III четверть – 10 ч.
07.12.
ПР
КР
Учебный
проект
ПР
ФО
14.12.
21.12.
11.01
ИЗ
ПР
Учебный
проект
ИЗ
ПР
РП
18.01 18
19
Решение логических задач с помощью
нескольких таблиц. Вычислительные
таблицы.
Практическая работа №12 «Создаем
вычислительные таблицы в текстовом
процессоре»
Графики и диаграммы. Наглядное
представление процессов изменения
величин и их соотношений.
Практическая работа №12 «Создаём
информационные модели – диаграммы и
графики» (задания 1–4)
20 Создание информационных моделей –
диаграмм. Выполнение минипроекта
«Диаграммы вокруг нас»
21 Многообразие схем и сферы их
применения.
Практическая работа №14 «Создаём
информационные модели – схемы, графы,
деревья» (задания 1, 2, 3)
22 Информационные модели на графах.
Использование графов при решении задач.
Контрольная работа №3 по теме
«Информационное моделирование»
Практическая работа №14 «Создаём
информационные модели – схемы, графы,
деревья» (задания 4 и 6)
23 Что такое алгоритм.
Работа в среде виртуальной лаборатории
«Переправы» Исполнители вокруг нас.
Работа в среде исполнителя Кузнечик
24 Формы записи алгоритмов.
Работа в среде исполнителя Водолей
Раздел 4. Алгоритмика
Личностные
готовность к самостоятельным поступкам и действиям,
принятию ответственности за их результаты; готовность к
осуществлению индивидуальной информационной
деятельности
25.01
ИЗ
ПР
РП
01.02
ПР
ФО
08.02
15.02
22.02
01.03
15.03
ПР
ГР
ПР
РП
ФО
КР
ПР
ГР
ПР
ПР
ИЗ 25 Линейные алгоритмы.
Практическая работа №15 «Создаем
линейную презентацию»
26 Алгоритмы с ветвлениями.
Практическая работа №16 «Создаем
презентацию с гиперссылками»
27 Алгоритмы с повторениями.
Практическая работа №16 «Создаем
циклическую презентацию»
28 Исполнитель Чертежник. Пример
алгоритма управления Чертежником.
Работа в среде исполнителя Чертёжник
Контрольная работа №4 по теме
«Алгоритмика».
29 Использование вспомогательных
алгоритмов.
Работа в среде исполнителя Чертёжник
30 Алгоритмы с повторениями для
исполнителя Чертёжник.
Работа в среде исполнителя Чертёжник
31 Обобщение и систематизации  изученного
по теме «Алгоритмика»
Контрольная работа по итогам  года
32 Выполнение итогового проекта «Моя
будущая профессия»
интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать
полученные знания в процессе обучения другим предметам и в
жизни
готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной
информационной деятельности
регулятивные
определять способы действий
планировать свои действия
познавательные
делать выводы  на основе полученной информации
умение выбирать наиболее эффективные способы решения
поставленных задач
коммуникативные
умение воспринимать информацию на слух, работа в группах
планирование сотрудничества со сверстниками
IV четверть – 8 ч.
готовность к повышению своего образовательного уровня и
продолжению обучения с использованием средств и методов
информатики и ИКТ
способность увязать учебное содержание с собственным
жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость
подготовки в области информатики и ИКТ в условиях
развития информационного общества
регулятивные
определять способы действий
умение планировать свою учебную деятельность
познавательные
делать выводы  на основе полученной информации
умение структурировать знания
владение первичными навыками анализа и критической оценки
информации
владение основными логическими операциями
коммуникативные
умение воспринимать информацию на слух
умение слушать учителя
умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной и письменной речи.
Учебный
проект
22.03
ПР
ИЗ
05.04
12.04
19.04
26.04
03.05
10.05
17.05
ПР
ИЗ
ПР
ИЗ
ПР
ИЗ
ПР
ИЗ
ПР
РП
ПР
РП 33 Выполнение и защита итогового проекта
«Моя будущая профессия»
Соц проект
24.05
ПР
РП

file_name: Тематическое ИКТ 6 класс.docx

intro: Данное календарно - тематическое планирование разработано на основе учебника Л. Л. Босовой ,  " Информатика и ИКТ "  ФГОС . Оно включает в себя 5 контрольных работ ( контрольные работы по каждому изученному разделу )и одну практическую контрольную работу .

title: Тематическое планирование 6 класс ФГОС


extracted_text:
Travelling to London animals’ park
Тема

Цель: Совершенствование лексического навыка говорения.
Учебные задачи:
1)  совершенствовать фонетические навыки учащихся
2) совершенствовать лексические навыки учащихся
3) развивать языковую догадку в высказываниях о животных
4) совершенствовать навыки чтения с общим пониманием прочитанного текста
5) Обучать говорению на основе текста;
6) Развивать умение говорить на уровне неподготовленного монологического высказывания по теме
«Whipsnade animal park».
7)  Развивать умение говорить на уровне подготовленного монологического высказывания по теме
8) научить  учащихся  обсуждать проблемы животных, используя  пройденный лексикограмматический
материал и высказываться на английском языке.
Развивающие задачи:
1. Развивать культуру публичного выступления;
2.Способствовать развитию познавательного интереса, расширять страноведческие знания.
Воспитательные задачи:
1. Нравственное воспитание цивилизованной личности;
2.Учить бережному отношению к редким видам животным и окружающей среде.
I. Организационный момент:
 Т :Good morning, dear guests! Good morning, dear friends. Sit down  please. Today we are having the unusual
lesson. As you know we study the theme «Animals in our life» today we ll discuss problems about animals at the
zoos and know new information . I want you divide into 2 teams, for each right answer u ll get a card.(Дети
собирают жетоны за правильные ответы в пользу и сохранение животных) And we will have a trip to London
Animal’s Park. And the 1st station will be «fonetical»
II.Фонетическая зарядка:
T: First of all let's revise sounds: You should match them.
 Look at the blackboard  please. (карточки, потом проверяем по презентации)






[æ] — natural, activities
[ei] — cage, save, nature, endangered; take care of
 [e] — help, center
[u:]  human, student
[ai] — fight, kind, wild,  life  ,rhino;
 [ai ] — Society,
ə
  scientist, giant;
(хоровая работа)
T – We have another task: work with poem, You should read it very good.
St book: ex. 33 p. 55 T good for u, I give u cards. We have another station «Lexical»
3. Lexical work
I give you the letters– you should make up the words.(проверяем по презентации)
Слова даются 2 командам по 3 слова
1.Zoological, scientific, save fight,
2. society, animals, take care of cruelty,
T good for your work(жетоны)
T And we now let’s play the game “be very attentive” On the bb you see the words you should know them.
Someone will go to the bb, mind the word combinations, others will guess what he has guessed  (ученики
выходят по очереди к доске, загадывают слово, а остальные отгадывают)
Sts: Is it a word combination…?
Other sts: No, it isn’t, Yes, It is

 : to live in a wild, to live in cages, to help animals, to take care of animals, to feed animals, love
    на      слайде
Слова

animals, to respect animals, to protect animals, to help animals
T: good for you, I give you the cards, Our next station will be “cognitive”(познавательная)
 Animals are very beautiful creatures and we should always save and help them. There are a lot of famous
quots ab animals of wellknown person Lawrence Anthony. Now let’s know some information about the
animals in animals quots. I’ll give u 1 quot 4 each team, you should translate and explain.
1) Animal quote by Lawrence Anthony: "We are all in this game of life together. There is no divide, no ‘us’ and
‘them’; no ‘man’ separate from ‘nature’."
2) My heart breaks and my soul weeps, when witnessing cruelty to any living being
 (раздаю жетоны)
(sts читают и переводят высказывания)
4.
   Работа

    с     тектом
T good for u, I give u cards. We have another station « speaking» Here you ll learn some information about
endangered animals and how to save them.
We have our leaders in each group, they ll tell you about endangered animals at the zoo.
(Ученики рассказывают о своих животных) (на слайде картинки вымирающих животных)
Snow Leopard, the Giant Panda
5. Развитие неподготовленной речи на основе текста
T good for u, I give u cards. We have another station « reading»
I give you the text about whipsnade animal park, Please read it and after reading complete the sentences and
answer my 3 questions
St. book ex. 31 p. 55 Task:
1) Your visit to wild animal’s park will be…
2) There you will learn and understand…
3) Many scientists are studying the effects…
4) The keepers of the park…
5) Don’t bring your …
Questions:
1) What endangered animals do you know today? (There are many of them: the African elephant, giant panda,
snow leopard and the wolves)
2) Why do we need parks for animals?(In parks people save animals, there animals live in a wild)
3) About what problem do the leaders and our text speak today? (The problem of saving and helping animals
how to take care of animals, how to help endangered animals)
Учитель раздает жетоны
T Now tell me please, if you were the director of the zoo, what would you do?
(Sts отвечают используя ex 29 p 54 in Sts book)
T And now let’s make a conclusion to everything. tell me please what shall we do to save animals
На слайде I think, I suppose, To my mind, As for me
(Дети отвечают используя фразы: We should let the animals live in a wild to live in a wild, to live in cages, to
help animals, to take care of animals, to feed animals, love animals, to respect animals  )
5. Working with video
At last you ll see a video ab animals, what animals will you see there and the  key phrase? (bears, tigers,
foxes,parrot, seal, panda eagle, elepant, dolphins)
  They depend on us
6. Our lesson is coming to the end and I hope you will always save and help animals, take care of them. Let’s
count our cards. And now I want you come to the bb and take a happy card if u like our lesson or take unhappy
card if you don’t like our lesson.Рефлексия
(Дети вешают смайлики)
Our lesson is over Thanx for you work

file_name: урок путешествие в лондонский заповедник.docx

intro:
С использованием данного конспекта можно работать с учащимися 6 классов, после проведения данного урока учащиеся научатся совершенствовать фонетические, лексические навыки, будут
развивать языковую догадку в высказываниях о животных, совершенствовать свои навыки чтения с общим пониманием прочитанного текста,развивать умение говорить на уровне неподготовленного монологического высказывания по теме «Whipsnade animal park», также научатся  обсуждать проблемы животных, используя  пройденный лексико-грамматический материал и высказываться на английском языке.В конце занятия учащимся предлагается видео и они должны догадаться о ключевой фразе в этом видео, думаю будет очень интересно не только учителю, но и детям!Учителям предлагается конспект урока, составленный методически верно и грамотно, по принципу от простого к сложному.Содержание данной разработки заинтерисует каждого

title: Конспект урока путешествие в лондонский заповедник


extracted_text:
ШКОЛЬНЫЕ ПОСИДЕЛКИ.
Цель: познакомить ребят подготовительной группы с правилами поведения на уроке.
Задачи:







 развивать у дошкольников интерес к школе;
 формирование сознательной дисциплины, культуры поведения;
 содействовать укреплению связи "детский сад  школа";
 активизация стремления узнать новое;
 развитие творческих способностей учащихся;
 воспитание чувства доброты, чувства ответственности;
 экологическое воспитание.
                                                          Ход
мероприятия.
Ведущая  1: Привет  вам, ребятишки!
Девчонки и мальчишки.
Вас приветствуют ученики 4 а   и
4 б  класса.
Ой, что это вы такие невеселые? Вы что не
рады с нами встретиться?
А  вот сейчас и проверим, как вы
рады……
А давайте проверим.  Когда я махну
рукой, вы громко крикнете «ура». готовы?
Вот теперь другое дело!
 Эй, которые тут дети
Позабудьте все на свете!  Открывайте
шире  рты
 И она, и он, и ты!
Ведущая  2:  Садитесь все поудобнее,
смотрите повнимательнее и оценивайте
одобрительно.
А как мы будем оценивать артистов?
(аплодисментами)
Давайте попробуем. Три ,четыре
( дети хлопают )
 ( выходят 4 чтеца)
1 чтец: Нам живется лучше всех
             Потому что с нами смех.
       В школе с ним   не расстаемся
             Где бы ни были  смеёмся!
2 чтец: Утром выглянем в окно  ,
              Дождик льёт, а нам смешно!
              Если в школу путь лежит,
              Рядом с нами смех бежит.
3чтец: Если класс идёт в поход
             Смех от нас не отстаёт.
             С нами он в любой игре:
             Дома, в школе, во дворе.
4чтец: На реке, в лесу и в поле,
             На катке и на футболе
             Всюду с нами наш: дружок
             Смех  смехунчик, смехсмешок!
             Молодой, задорный смех!
             Посмеяться ведь не грех!
Ведущая  1:   Сегодня у нас необычный
день, к нам пришли ребята из детского
сада, которые в сентябре придут в школу
в 1 класс. Через несколько месяцев они
станут школьниками. И мы сегодня
попробуем с четвероклассниками рассказать  им о школьной стране и о её
правилах.
  ( песня «Маленькая страна »
1 чтец: Здесь страна знаний,
 Самая прекрасная на свете страна.
 В ней учатся дети читать и писать,
Рисовать, и считать, и мечтать,
2 чтец:
 Она уводит в мир открытий
  В мир путешествия ведёт
  В ней каждый станет знаменитым
   И чудо для себя найдёт.
   Эту страну все любят и чтут.
  В этой стране все науки живут.
 Ведущая  2:   Итак, наши посиделки
начинаются, гости улыбаются. А
школьники постараются сегодня показать
все, чем мы занимаемся в школе.
 А открывает наш праздник
танец………………………………………
………………….
 Под руководством  Марины
Леонидовны………………………, Она
ведет кружок танцев в нашей школе,
который смогут посещать и будущие
первоклассники.
(В класс с шумом вваливается старушка
Шапокляк. Она тащит за собой
портфель из которого вываливаются
разные вещи: тетрадки учебники,
игрушки и т.д.)
Шапокляк:
Подождите, подождите
Меня в школу к себе возьмите.
На уроки хочу ходить,
Чтоб образованною быть.
Ведущая 1 : Извините, дамочка, вы кто?
Шапокляк:
Я  старушка Шапокляк.
Без ученья мне никак.
В школу тоже я пойду
И Гену с Чебурашкой позову.
Учитель: Хорошо старушка Шапокляк.
Мы рады будем и тебя принять в школу. А
что это ты с собой принесла.
Шапокляк. Всё самое необходимое для
школы. (Вываливает все вещи из
портфеля)
Ведущая 2 : Дорогая Шапокляк, но у тебя
здесь очень много совсем ненужных для
школы вещей.
Шапокляк (возмущённо): Как это
ненужных? Вот это мяч. Я буду с ним
играть. Печенье поем на уроке когда
проголодаюсь. Куклы, для того чтобы
решать задачи про кукол, машины
задачки про машины. Сковорода+
(задумывается)  для самообороны. И всё
остальное мне тоже очень нужно!!!
(Начинает всё складывать обратно)
Учитель: Подожди, Шапокляк, в школу
нужно приносить только то, что
необходимо для учёбы.
Шапокляк: Какие ещё учебные вещи?
Ведущая 1 : А вот давай попробуем
вместе с ребятами отгадать.
Я рисую и пишу, и с тетрадками дружу.
Чудодейственная штучка,
А зовут меня все   ….  (ручка)
То я в клетку, то в линейку,
Написать по ним сумейка!
Можешь и нарисовать. Называюсь я……… (тетрадь)
Я люблю прямоту, я сама прямая,
Сделать ровную черту всем я помогаю.
Чтонибудь без меня начертить сумей
ка!
Угадайтека, друзья, кто же я……..
(линейка)
Должен каждый ученик
С собой в школу брать……… (дневник)
Ведущая 2 :
Уважаемая Шапокляк , даже ребята из
детского сада знают, что нужно брать в
школу. Знаете? Тогда помогите, старушке
Шапокляк собрать портфель, а ученики
вас проверят.
(  Игра  « Собери портфель» )
Ведущий 1 :  А сейчас трио ребят
вокальной группы , которую ведет  в
нашей школе Торопова Ирина исполнит
Викторовна.): песня называется
 « Смельчаки »
Шапокляк: Вот спасибо вам ребятки. Ну
всё значит я готова к обучению. (ставит
портфель на парту, садится на неё,
болтает ногами) Ну давайте начинать
урок! (вытаскивает из кармана булочку
и начинает жевать)
Ведущая  2 : Посмотри Шапокляк, над
тобой все смеются. Неужели ты совсем не
знаешь правил поведения на уроке?
Шапокляк: А что не так, я же сижу вас
слушаю, а заодно и поем, чтото я
проголодалась.
Ведущая 1 : Ребята, объясните Шапокляк,
что она делает не так.
(дети объясняют Шапокляк, что на
парте сидеть нельзя, портфель вешают
на специальный крючок, есть на уроке
нельзя. Шапокляк садится на стул и
разваливается на парте).
Ребята, покажите Шапокляк, как нужно
сидеть за партой.
Ну, вот наконецто всё вроде бы готово.
(звенит звонок)
Ученик:
Звонко прозвенел звонок, начинается
урок.
Нужно дружно вместе встать,
Чтоб свою готовность к уроку показать.
Ведущая 2 : Садитесь, ребята.    …….
Первый урок  математика.
Шапокляк:
Математика сложна,
Но скажу с почтением:
Математика нужна
Всем без исключения.
Ведущая 1 : Итак, устный счёт.
В первом классе в нашей школе
Учатся Егорка, Коля,
Галя, Миша, два Максима,
Оля, Даша, Серафима,
Таня, Маша и Андрей,
Тоня, Ира и Сергей.
Скажет ктонибудь сейчас,
Сколько девочек у нас?
Шапокляк (вскакивает с места,
прыгает): Десять, десять!
Ведущая 2 : Шапокляк, посмотри, как
должны поступать ученики, которые знают
ответ. Никто не выкрикивает, не
вскакивает все подняли руки и ждут, когда их спросит учитель. Давайте ещё раз
попробуем.
Повторяю снова.
В школе
Учатся Егорка, Коля,
Галя, Миша, два Максима,
Оля, Даша, Серафима,
Таня, Маша и Андрей,
Тоня, Ира и Сергей.
Скажет ктонибудь сейчас,
Сколько девочек у нас?
Дети: Восемь.
Ведущая 1 : Верно восемь. А сейчас
решим задачу.
Вяжет бабушкалисица
Трём внучатам рукавицы.
"Подарю вам скоро, внуки,
Рукавичек по две штуки.
Берегите, не теряйте,
Сколько всех, пересчитайте".
(задача иллюстрируется на доске,
делается запись решения)
Ведущая 2 : Молодцы, ребята. А теперь
(звонок) перемена. Во время перемены
ученики должны отдохнуть, мысленно
приготовится к следующему уроку. Но
иногда бывает так.
Ученик:
Перемена! Перемена!
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок,
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним боольшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он гляди какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел
Он поставил три подножки
Ваське, Кольке и Сережке
Покатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлепнулся с перил
Подзатыльник получил,
С ходу дал комуто еда
Попросил списать сдачи
Словом, сделал все, что мог!
Ну а тут  опять звонок.
Вова в класс плетется снова
Бедный! Нет лица на нём
Ничего, вздыхает Вова
На уроке отдохнём. (С.Маршак)
Шапокляк: Этот Вова поступал
неправильно. Ему надо было играть в
спокойные игры.
Ведущая 1 : Правильно Шапокляк.
А сейчас  отрывок из пьесы
………………………………………,
исполняет Собянина Марина
Шапокляк: А можно мне поиграть с
ребятами в игру "  волшебные слова".
   (  Игра « Волшебные слова»)
Ведущая 2 .  Ребята, а вы знаете про какие
"волшебные" слова говорит Шапокляк?
(дети отвечают) Вы все знаете, что
обращаясь к людям, мы должны
употреблять "волшебные слова": спасибо,
пожалуйста, извините+ Сейчас Шапокляк
будет обращаться к вам с различными
просьбами. Но прошу вас: выполняйте эти
просьбы только в том случае, если они будут сопровождаться "волшебными
словами". Может тебе помочь
Шапокляк: Благодарю вас, вы очень
любезны, но я сама. Встаньте, пожалуйста.
Поднимите руки вверх, пожалуйста.
Опустите. Пожалуйста, помашите руками.
Будьте так добры, опустите руки.
Повернитесь друг к другу и улыбнитесь,
пожалуйста. Покажите языки. Пошевелите
ушами. Если вам не трудно, сядьте,
пожалуйста.
Ведущая 1: Молодец, Шапокляк, ты
помогла ребятам интересно отдохнуть и
они уже готовы ко второму уроку.
(звонок) …………Урок чтения.
Ученик:
Как хорошо уметь читать,
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
"Прочти, пожалуйста, прочти!"
Не надо умолять сестрицу:
Ну прочитай ещё страницу!"
Не надо звать, не надо ждать,
А можно взять и прочитать.
(В.Берестов)
Шапокляк (поднимает руку): Но ведь я и
ребята из детского сада ещё не умеем
читать.
Ведущая 2 : Это не беда. Ученики будут
читать рассказ, дети из детского сада
дополнять  его  называя картинки:
 ( Игра « Дополни рассказ»)
ТЕКСТ: Жилабыла девочка. Все
называли её Солнышко. Однажды взяла
Солнышко корзинку и пошла в лес за
грибами. Вот идёт она по тропинке и
видит под кустом лежит зайчик. У зайчика
болела лапка. Девочка положила зайчика в
корзинку и отнесла домой. Солнышко
кормила его капустой и морковкой.
Вскоре зайчик поправился и убежал в лес.
Ведущая 1 : Молодцы!
Звенит звонок.
Знать закончился урок.
Отдохнуть настал черёд.
Нужно двигаться, вперёд
Дружно, быстренько вставайте
И в игру вы поиграйте.
( Игра « Нарисуйте школу »)
(дети делятся на две команды: нужно
нарисовать на доске  школу , каждый
участник команды (по очереди) может
нарисовать только одну деталь.)
Ведущая 2.  (А сейчас частушки
………………………………………
исполняет  группа  ребят вокальной
группы,)
Частушки
Эх, топни, нога,
Топни, правенькая.
Я частушки вышла петь,
Хоть и маленькая.
У доски стоит Оксана,
Взор не сводит со Степана.
Требует подсказки,
А он ей строит глазки.
Долго думали две Ани,
Как улучшить расписание?
Все уроки отменить,
Физкультурой заменить!
От подружекхохотушек
Столько шума, звона. Как от сотни погремушек,
Даже миллиона.
Если б Маша не глазела
В скважину замочную,
То на лбу бы не имела
Шишку крупноблочную.
Мама, мама, посмотри,
Вот оценки “2” да “3”.
Я умею прибавлять:
Два да три, конечно, пять.
Всех быстрей Андрей бежит
И съезжает с горки.
А за партой он сидит,
Словно мышка в норке.
Вышла Манечка к доске
Крошит мел рукой в тоске.
Уравнения решать,
Не записочки писать.
Я к уроку не готов
И сижу тихонечко,
В голове полно мозгов,
А в тетради двоечка.
Наш учитель очень строг
Не пошли мы на урок!
Уж как радовался он,
Что от нас освобожден!
К двойкам нам не привыкать,
Двойки так легко хватать,
Ничего учить не надо
Вот за это и награда.
Мы пропели вам частушки
Хорошо ли, плохо ли.
А теперь мы вас попросим,
Чтобы вы похлопали.
Ведущая 1:.   Аплодисменты.  Ой,
слышите? Опять звонок. Начинаем мы
урок. А следующим уроком у нас будет
……..трудовое обучение.
Ребята а когда вы придете 1 сентября в
школу что вы услышите на линейке
впервые…..
Правильно первый школьный звонок. Его
звуки издаёт вот такой колокольчик,
который мы с вами сейчас и попробуем
собрать. А для этого  соединим детали,
которые лежат рядом с вами. Что
получилось? (колокольчик )  А если мы с
вами первого 1 сентября  зазвоним в свои
колокольчики, то их звон услышит вся
школа и  начнется первый наш  урок урок
знаний. . (ребята под музыку выполняют
задание.

Молодцы! Все отлично поработали.
Ведущая 2.  Вот и закончились наши
уроки. (обращаясь к дошкольникам)
Какие правила поведения на уроке вы
запомнили?(выслушиваются ответы,
обобщаются
)В школе вы не только должны хорошо
учиться, но и быть дружными. Дружба вам
во многом поможет.
Ведущая 1.         А сейчас песенка
«Дорогою добра»
Ученики:
Школа  славный добрый дом.
Хорошо вам будет в нём.
По ступенькам каждый год
К знаньям вас учитель поведёт
Мы вам, друзья.
Спешим хороший дать совет,
Что неученье  это тьма, а ученье
свет. Школа принесёт вам смех, удачу,
Солнце, счастье и радость в придачу!
Слово директору школу…….
Рыдаевой Галине Александровне.
Ведущая 2.: Спасибо всем участникам
мероприятия.  Приглашаем ребят из
детского сада к нам на  занятия «школа
первоклассника.» . Очень будем рады их
видеть в школе.
И на прощание ребяташкольники
приготовили вам небольшие подарки, это
закладки , которые вам нужны будут в 1
классе.
До свидания!      Ждем вас у нас в школе!
                      Муниципальное общеобразовательное учреждение
                « Средняя общеобразовательная школа №17 г. Вольска»

                          Мероприятие  ко
              ДНЮ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ. Подготовили учителя начальных класс
                                                               МОУ № СОШ №17 г. Вольса»
                                                              Шубина   Валентина Павловна

                                                                               Вольск
                             ШКОЛЬНЫЕ ПОСИДЕЛКИ.
Цель: познакомить ребят подготовительной группы с правилами поведения на уроке.
Задачи:

 развивать у дошкольников интерес к школе; 





 формирование сознательной дисциплины, культуры поведения;
 содействовать укреплению связи "детский сад  школа";
 активизация стремления узнать новое;
 развитие творческих способностей учащихся;
 воспитание чувства доброты, чувства ответственности;
 экологическое воспитание.
                                                          Ход мероприятия.
1 Ведущая: Привет  вам, ребятишки! Девчонки и мальчишки.
Ой, что это вы такие невеселые? Вы что не  рады с нами встретиться?
А  вот сейчас и проверим, как вы рады……
Если рады, то когда я махну рукой, вы громко крикнете «ура». Готовы?
Вот теперь другое дело!
                       Эй, которые тут дети?
                       Позабудьте все на свете!
                       Открывайте шире  рты
                        И она, и он, и ты!
Садитесь все поудобнее, смотрите повнимательнее и оценивайте одобрительно.
А как мы будем оценивать артистов? (аплодисментами)
Давайте  порепетируем.  Три, четыре ( дети хлопают )
 ( выходят 4 чтеца)
1 чтец: Нам живется лучше всех
             Потому что с нами смех.
             В школе с ним   не расстаемся
             Где бы ни были  смеёмся!
2 чтец: Утром выглянем в окно  ,
              Дождик льёт, а нам смешно!
              Если в школу путь лежит,
              Рядом с нами смех бежит.
3чтец: Если класс идёт в поход
             Смех от нас не отстаёт.
             С нами он в любой игре:
             Дома, в школе, во дворе.
4чтец: На реке, в лесу и в поле,
             На катке и на футболе
             Всюду с нами наш: дружок
             Смех  смехунчик, смехсмешок!
             Молодой, задорный смех!
             Посмеяться ведь не грех!
Ведущая:   Сегодня у нас необычный день, к нам пришли ребята из детского сада, которые в сентябре
придут в школу , в 1 класс. Через несколько месяцев они станут школьниками. И мы сегодня расскажем им
о школьной стране и о её правилах.
  ( песня «Чему учат в школе») 1 чтец: Здесь страна знаний,
             Самая прекрасная на свете страна.
            В ней учатся дети читать и писать,
            Рисовать, и считать, и мечтать,
2 чтец: Она уводит в мир открытий
              В мир путешествия ведёт.
             В ней каждый станет знаменитым
            И чудо для себя найдёт.
           Эту страну все любят и чтут.
            В этой стране все науки живут.
1 Ведущая:   Итак, наш праздник начинается, гости улыбаются. А школьники постараются сегодня
показать какова наша школьная жизнь.
В класс с шумом вваливается старушка Шапокляк. Она тащит за собой портфель из которого
вываливаются разные вещи: тетрадки учебники, игрушки и т.д.
Шапокляк:
Подождите, подождите
Меня в школу к себе возьмите.
На уроки хочу ходить,
Чтоб образованною быть.
Учитель: Извините, дамочка, вы кто?
Шапокляк:
Я  старушка Шапокляк.
Без ученья мне никак.
В школу тоже я пойду
И Гену с Чебурашкой позову.
Учитель: Хорошо старушка Шапокляк. Мы рады будем и тебя принять в школу. А что это ты с собой
принесла.
Шапокляк. Всё самое необходимое для школы. (Вываливает все вещи из портфеля)
Учитель: Дорогая Шапокляк, но у тебя здесь очень много совсем ненужных для школы вещей.
Шапокляк (возмущённо): Как это ненужных? Вот это мяч. Я буду с ним играть. Печенье поем на уроке
когда проголодаюсь. Куклы, для того чтобы решать задачи про кукол, машины  задачки про машины.
Сковорода+ (задумывается)  для самообороны. И всё остальное мне тоже очень нужно!!! (Начинает всё
складывать обратно)
Учитель: Подожди, Шапокляк, в школу нужно приносить только то, что необходимо для учёбы.
Шапокляк: Какие ещё учебные вещи?
Учитель: А вот давай попробуем вместе с ребятами отгадать.
Я рисую и пишу, и с тетрадками дружу.
Чудодейственная штучка, А зовут меня все   ….  (ручка)
То я в клетку, то в линейку,
Написать по ним сумейка!
Можешь и нарисовать.
Называюсь я……… (тетрадь)
Я люблю прямоту, я сама прямая,
Сделать ровную черту всем я помогаю.
Чтонибудь без меня начертить сумейка!
Угадайтека, друзья, кто же я…….. (линейка)
Должен каждый ученик
С собой в школу брать……… (дневник)
Учитель: Наверное, даже ребята из детского сада знают, что нужно брать в школу. Знаете? Тогда
помогите, старушке Шапокляк собрать портфель, а ученики вас проконтролируют.
(  Игра  « Собери портфель» )
Шапокляк: Вот спасибо вам ребятки. Ну всё значит я готова к обучению. (ставит портфель на парту,
садится на неё, болтает ногами) Ну давайте начинать урок! (вытаскивает из кармана булочку и
начинает жевать)
Учитель: Посмотри Шапокляк, над тобой все смеются. Неужели ты совсем не знаешь правил поведения на
уроке?
Шапокляк: А что не так, я же сижу вас слушаю, а заодно и поем, чтото я проголодалась.
Учитель: Ребята, объясните Шапокляк, что она делает не так.
(дети объясняют Шапокляк, что на парте сидеть нельзя, портфель вешают на специальный крючок,
есть на уроке нельзя. Шапокляк садится на стул и разваливается на парте).
Ребята, покажите Шапокляк, как нужно сидеть за партой.
Ну, вот наконецто всё вроде бы готово.
(звенит звонок)
Ученик:
Звонко прозвенел звонок, начинается урок.
Нужно дружно вместе встать,
Чтоб свою готовность к уроку показать.
Учитель: Садитесь, ребята. ……. Первый урок  математика.
Шапокляк:
Математика сложна,
Но скажу с почтением:
Математика нужна
Всем без исключения. Учитель: Итак, устный счёт.
В первом классе в нашей школе
Учатся Егорка, Коля,
Галя, Миша, два Максима,
Оля, Даша, Серафима,
Таня, Маша и Андрей,
Тоня, Ира и Сергей.
Скажет ктонибудь сейчас,
Сколько девочек у нас?
Шапокляк (вскакивает с места, прыгает): Десять, десять!
Учитель: Шапокляк, посмотри, как должны поступать ученики, которые знают ответ. Никто не
выкрикивает, не вскакивает все подняли руки и ждут, когда их спросит учитель. Давайте ещё раз
попробуем.
Повторяю снова.
В школе
Учатся Егорка, Коля,
Галя, Миша, два Максима,
Оля, Даша, Серафима,
Таня, Маша и Андрей,
Тоня, Ира и Сергей.
Скажет ктонибудь сейчас,
Сколько девочек у нас?
Дети: Восемь.
Учитель: Верно восемь. А сейчас решим задачу.
Вяжет бабушкалисица
Трём внучатам рукавицы.
"Подарю вам скоро, внуки,
Рукавичек по две штуки.
Берегите, не теряйте,
Сколько всех, пересчитайте".
(задача иллюстрируется на доске, делается запись решения)
Учитель: Молодцы, ребята. А теперь (звонок) перемена. Во время перемены ученики должны отдохнуть,
мысленно приготовится к следующему уроку. Но иногда бывает так.
Ученик:
Перемена! Перемена!
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок,
Пять минут назад ни слова У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним боольшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он гляди какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел
Он поставил три подножки
Ваське, Кольке и Сережке
Покатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлепнулся с перил
Подзатыльник получил,
С ходу дал комуто еда
Попросил списать сдачи
Словом, сделал все, что мог!
Ну а тут  опять звонок.
Вова в класс плетется снова
Бедный! Нет лица на нём
Ничего, вздыхает Вова
На уроке отдохнём. (С.Маршак)
Шапокляк: Этот Вова поступал неправильно. Ему надо было играть в спокойные игры.
Учитель: Правильно Шапокляк.
Шапокляк: А можно мне поиграть с ребятами в игру "  волшебные слова".
   (  Игра « Волшебные слова»)
Учитель: Ребята, а вы знаете про какие "волшебные" слова говорит Шапокляк? (дети отвечают) Вы все
знаете, что обращаясь к людям, мы должны употреблять "волшебные слова": спасибо, пожалуйста,
извините+ Сейчас Шапокляк будет обращаться к вам с различными просьбами. Но прошу вас: выполняйте
эти просьбы только в том случае, если они будут сопровождаться "волшебными словами". Может тебе
помочь
Шапокляк: Благодарю вас, вы очень любезны, но я сама. Встаньте, пожалуйста. Поднимите руки вверх,
пожалуйста. Опустите. Пожалуйста, помашите руками. Будьте так добры, опустите руки. Повернитесь
друг к другу и улыбнитесь, пожалуйста. Покажите языки. Пошевелите ушами. Если вам не трудно, сядьте,
пожалуйста.
    (Танец ………………………………………………………………………)
Учитель: Молодец, Шапокляк, ты помогла ребятам интересно отдохнуть и они уже готовы ко второму
уроку. (звонок) …………Урок чтения.
Ученик:
Как хорошо уметь читать,
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
"Прочти, пожалуйста, прочти!"
Не надо умолять сестрицу: Ну прочитай ещё страницу!"
Не надо звать, не надо ждать,
А можно взять и прочитать. (В.Берестов)
Шапокляк (поднимает руку): Но ведь я и ребята из детского сада ещё не умеем читать.
Учитель: Это не беда. Ученики будут читать рассказ, дети из детского сада дополнять  его  называя
картинки:
 ( Игра « Дополни рассказ»)
ТЕКСТ: Жилабыла девочка. Все называли её Солнышко. Однажды взяла Солнышко корзинку и пошла в
лес за грибами. Вот идёт она по тропинке и видит под кустом лежит зайчик. У зайчика болела лапка.
Девочка положила зайчика в корзинку и отнесла домой. Солнышко кормила его капустой и морковкой.
Вскоре зайчик поправился и убежал в лес.
Учитель: Молодцы! Звенит звонок.
Знать закончился урок.
Отдохнуть настал черёд.
Нужно двигаться, вперёд
Дружно, быстренько вставайте
И в игру вы поиграйте.
( Игра « Нарисуйте школу »)
(дети делятся на две команды: нужно нарисовать на доске  школу , каждый участник команды (по
очереди) может нарисовать только одну деталь.)
(   А сейчас частушки …. исполняет  группа  ребят.)
Учитель:.   Аплодисменты.  Ой, слышите? Опять звонок. Начинаем мы урок. А следующим уроком у нас
будет ……..трудовое обучение.
Что за праздник?  вот вопрос
В дом к нам ёлочку занёс.
Нарядил её огнями
И стеклянными шарами.
Приходил к нам Дед Мороз
И подарочков принёс.
Догадаться каждый смог.
Это праздник
Дети: Новый год.  Учитель: На Новый год в каждом доме зажигаются огни на ёлках. У некоторых в
домах стоят настоящие ёлки из леса. Сегодня я шла на работу и увидела белочку. Она была очень
опечалена тем, что в лесу опять стало меньше ёлок. Давайте ребята порадуем  белочку: и соединим детали,
которые у вас лежат.  Что получилось? (елочка)  А если мы все елочки поставим вместе , что получится?
(еловый лес) . (ребята под музыку выполняют задание.

        или Учитель: Посмотрите, какой у нас получился замечательный лес. Какие животные там могут поселиться?
(дети отвечают)
Молодцы! Все отлично поработали. Вот и закончились наши уроки. (обращаясь к дошкольникам) Какие
правила поведения на уроке вы запомнили?(выслушиваются ответы, обобщаются)
Учитель: В школе вы не только должны хорошо учиться, но и быть дружными. Дружба вам во многом
поможет.

Ученики исполняют песню о дружбе на мотив песни
 « Дружба крепкая не сломается……..»
Ученики:
Школа  славный добрый дом.
Хорошо вам будет в нём.
По ступенькам каждый год
К знаньям вас учитель поведёт
Мы вам, друзья.
Спешим хороший дать совет,
Что неученье  это тьма, а ученье  свет.
Школа принесёт вам смех, удачу,
Солнце, счастье и радость в придачу!
Учитель: Спасибо всем участникам мероприятия. Приглашаем ребят из детского сада к нам в гости и на
занятия школы первоклассника. . Очень будем рады их видеть в школе.   И на прощание ребяташкольники
приготовили вам небольшие подарки, это закладки , которые вам нужны будут в 1 классе. До свидания!
Ждем вас у нас в школе!

file_name: ШКОЛЬНЫЕ ПОСИДЕЛКИ.docx

intro: Это мероприятие мы придумали на День открытых дверей  для будующих первоклассников и их родителей. Четвероклассники показали все, чему научились за 4 года в начальной школе. Праздник был веселым, интересным и все дети были довольны.Этим материалом хочу поделится со своими коллегами, может кто-нибудь возьмет на заметку.методическая разработка праздника

title: "Школьные посиделки"Внеклассное мероприятие на День открытых дверей для первоклассников.  4 класс


extracted_text:
Песня «……………………………………..»
М1 Выход ведущих
1 – Здравствуйте, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас на сегодняшнем празднике!
2 Добрый день! За окном зима – время самых коротких дней и самых длинных ночей. Но мы любим это время года. Ведь
именно зимой к нам приходит Новый год и вместе с ним хвойное радостное настроение счастья, перемен, надежд.
1Именно в Новый год происходят незабываемые встречи, исполняются самые заветные желания,  возможны самые
невероятные чудеса. Не верите?
Сценка
Добрый вечер, гости дорогие!
                   !Дед Мороз:  На пороге — Новый год,
                      Кругом голова идет.
                      Надо вовремя успеть,
                      Сделать все, предусмотреть,
                      Чтобы встретить праздник этот
                      Без забот и без хлопот.
                      Применю я старый метод:
                      Напишу приказ на год.)
Таня:  Добрый вечер, Дед Мороз,
                   Как дела, мой добрый бос?
                   А у нас стряслась беда,
                   Гости к нам пришли сюда!
                   Сквозь пургу, метель и вьюги
                   К нам пожаловали люди!
Дед Мороз: Кто такие, господа?
                      Как попали к нам сюда?
Юля:  От мороза онемели
                     И совсем окоченели.
                     Видишь, как легко одеты,
                     Прям, какбудто нынче лето.
Таня :   Что за чудище лесное? Какой чёрный!
        Совсем наш Дед Мороз озверел, заморозил его до почернения.
Юля:Что, не видишь, товарищ немного переборщил с солярием,
Дед Мороз к фараону:  Ой, красавец, ну хорош!
                                         На кого же ты похож?
Фараон:  Египетский я фараон!
                Отец мой – бог Амон!
                И имя мне – Тутанхамон!
                В здоровье я понес урон!
Дед Мороз к фараону:  Да как же здесь ты очутился,
                                         Изза границы возвратился?
Фараон:  Беда вся связана с ЕГЭ!
                 Ваш выпускник в истории – ни бэ, ни мэ!
                 Он перепутал моей жизни век,
                 Теперь я с вами современный человек!
                  Вот помотало по России, поносило,
                  Но со мной моя египетская сила!
                  И чтоб закон истории сблюсти,
                  Решил на возвращенье пеньем наскрести.
Министр:  Дед Мороз, меня послушай,
                    А пока конфету  скушай.
                    Ведь в твоей морозной власти,
                    Разом кончить все напасти!
                    Ты всех путников сих странных
                    Возверни по их же  странам.
                   Заморозь выпускников,
                   Чтоб не делали грехов! Дед Мороз:  Не, морозить я не буду,
                      Я под Кодекс не пойду.
                      Лучше я им помогу!
                      Пусть все встретят Новый год,
                      А потом, честной народ,
                      Будут день и ночь корпеть,
                      Чтоб во всем к ЕГЭ успеть!
 Что же делать? Как доставить Тутанхомона в  его королевство?
Может обратимся в тур.агентство?
 Алле! Турагенство «ЯГА»?.
                  Нет ли свободных путёвок в царство  Бога Амон ?
               К сожалению, уже не осталось,Но   Могу предложить незабываемую экскурсию на суперскоростном
авиалайнере «Змей Горыныч» в Панаму…
(выглядывая изза ноутбука): Вы ещё не бывали в Панаме?
                                                                      Поезжайте, как раз там цунами.
                                                                      Все в Испанию, в жаркий Мадрид!
                                                                      Кто приедет – тот сразу сгорит.
Кикимора: Как прекрасно питание в Греции:
                      Уксус, перец и прочие специи.
                      На экскурсии «Крыши Парижа»
                      От восторга сдвигается крыша.
                      Отдыхая в турецкой Анталии,
                      Не забудьте откинуть сандалии.
                      Ну, как,Юля. Решила  куда отправимся?Столько заманчивых предложений.!!!
 Нет? Подумаем ещё?…
А пока давай пригласим наших гостей за стол жюри.
2Да , интересных гостей пригласили мы на праздник !!!.
1Зато  нам представится уникальная возможность совершить путешествие в разные страны мира и узнать, какие традиции
встречи Нового года существуют на разных широтах земного шара.
2 Предновогодние приметы
Берем со всех концов планеты
По итальянски в окна хлам
Швыряем с горем пополам.
1.И повосточному календарю
Переставляем мебель в доме
И вычисляем без конца
Кто мышь, кто тигр, а кто свинья, овца.
2.От дед морозов разной масти
Подарков ждем, большого счастья
И верим в то, что небеса
Нам всем готовят чудеса.
2. Да куда мы отправимся сначала?
1. А куда бы тебе хотелось? Папуа, Новая Гвинея, Тринидад и Табаго. Еще есть Барбадос и Фиджи. Поедем?
2. Фиджи – это тоже страна?
1. Естественно, ты бананы откуда получаешь?
2. А Я вот хотела бы встретить Новый год в Индии
1. Ну ты замахнулась. Ты хоть знаешь, как выглядит житель Индии?
. Кто знает , какая температура воздуха в Индии на Новый год?
2. Ну не знаю точно, но  жарко. Градусов 20 – 25 наверное.
1. Ну ты максималистка …. Круто взяла. Это не больше 7080 градусов по фаренгейту.
2.Давай лучше узнаем это от самих1. жителей Индии.Встречаем гостей из Индии ( Звучит Музыка из индийских
фильмов).Выступает команда 7В класса.
2. . так ,Куда же теперь   съездим, желательно где тепло и жарко на Новый год. В Японию, например. 1.Юлия , вы забываетесь… не во всех странах востока жарко на Новый год. В Токио сейчас +9, а на севере Японии –
вообще минусовая температура..
2.ЯПОНИЯ
М3 Япония
В Японии гармония,
В Японии сады,
В порядке церемонии,
Растут её плоды.
В Японии гармония,
Старается кружить,
Души её ирония,
Людей всех учит жить.
Спасибо, дорогие японцы. Мы окунулись в атмосферу восточной культуры , и как не вспомнить  о восточных
единоборствах.
Ребята,сейчас я предлагаю вам поучаствовать в тяжелейшем испытании. Прошу выйти  самых сильных ,ловких ,богатырей.
!!!! По одному от каждой команды .(Выходят,становятся в строй и после этого ведущий объявляет задание).
Победит та команда, кто дольше продержит продержит воздушный шар в воздухе без помощи рук.
. Конкурс
(во время игры ведущие комментируют происходящее, желательно смешно и подбадривают публику болеть за участников)
3.(ИТАЛИЯ
1.Спасибо участникам, в  Новогодний праздник будем считать, что победила дружба. Ну, а мы продолжаем наше
путешествие по странам мира.  И на этот раз отправимся в ….
 Отправляемся дальше
? Кажется,пришло время ужина,1. в тарелке синьоры Марселы
Вилка ловко справляется с пиццей.
Пахнет рыбой, вином, моцареллой
2. О, да! Я очень люблю итальянскую пиццу. Такую, знаешь, на тонком нежном тесте с изысканно подобранной начинкой.
Вот интересно, сами итальянцы как часто едят пиццу? Или чаще пасту? И на Новый год какие у них традиционные блюда,
неужели они едят пиццу на Новый год?
(Перебивая )
2.Все,все,все… Дальше не нужно… поехали уже…
1. Отлично повеселились со страстными итальянцами..
Спасибо! С Новым годом Вас!
И думаю, пришло время заполнить «Книгу новогодних рекордов».
Для этого поиграем в игру. Приглашаем 8 добровольцев, кто считает себя самым сильным или самым красивым, или
самым умным, или самым спортивным, или самым высоким, или самым тонким.
Начинаем, сейчас мы узнаем всю правду о вас…
конкурс
(участники садятся в круг на стулья, ведущий: «а сейчас поменяйтесь местами все те, кто сегодня пил чай – все должны
поменяться, человек из круга садится на освободившийся стул.  – кто носит белое сегодня  и т. Д. – кто не успел занять
стул, встает в центр и загадывает след. – кто самый ….)
…
1.Ну что ж, давайте продолжим наше путешествие.
2. Куда на этот раз?
1. Куданибудь поближе?
Удивляет, изумляет
Эта дивная страна:
Короли, дворцы, костелы…
Величава, хоть, мала!
Каждый камень как легенда,
Здесь история во всем,
Древних вечные заветы,
Дышит прошлым каждый дом.
2. Как загадочно ты представила эту страну? Не понятно, что это. Да и много стран подходит под это описание.
1. Посмотрим на традиции этой страны, а вы, Юлия, запоминайте.
4.Испания (
  Я думаю, испанцы так заразительно танцевали, что ноги сами пустятся в пляс.  Давайте немного потанцуем.(конкурс на
лучший танец). От каждого класса приглашается по 2 человека – смена музыкальных композиций. Участники должны
реагировать и танцевать в нужном стиле)
 Да, класснаЯ дискотека. такое точно запомнится. (все рассаживаются по местам)
1. Смотрика, тут пришла посылка. Давай посмотрим. Интересно, что это значит,?.
. Поздравление с Новым годом. Но вот откуда? Ктонибудь в зале знает?(Достает из коробки мяч, затем сланцы).
Ну конечно, мяч сразу говорит о том, что сейчас мы попадем в Бразилию, Ведь именно там живут заядлые болельщики
футбола, а сланцы – потому что  там круглый год купальный сезон.
5.(Выступает команда Бразилии 7 а класс)
1.  Тем, кто встречает Новый год в этой солнечной стране представляется редкая возможность поцеловаться с самим
Дедом Морозом. Провожая старый год, в домах гасят свет. И в эти секунды многие пытаются отыскать в темноте Деда
Мороза и поцеловаться с ним. Так как по шуточному поверью, это предвещает особую удачу.
2. Так, … надо скорее найти Деда Мороза(Бегает по залу, отыскивая Д.М, чтобы с ним поцеловаться). Есть среди нас Дед
Мороз?
1. Не волнуйтесь, Юля. Такое бывает только в 6.Шотландии . Давай съездим туда сейчас.
2. Ну как всегда, на самом интересном месте.  (
Ты выбираешь… сейчас опять чтонибудь старинное.
1. Да, на самом деле эта страна отличается от других своим колоритом. Но ее я выбрала не поэтому. Посмотрим на нее  в
современном мире: английская королева, английский чай, ну и конечно то ,что нам очень хорошо знакомо и близко –
английский язык.второй родной язык после русского языка.Сколько времени у нас уходит на подготовку домашнего
задания по этому предмету!!.Конечно,мы не можем  не заехать к английской королеве и не блеснуть своим знанием
английского.7.Англия
1.Отлично.
Ах ,Юля !!Скоро часы пробьют двенадцать,пора встречать новый Год!! Возвращаемся домой!! и последним пунктом
нашего путешествия будет Россия.
2. Хочешь сказать, отправляемся домой?
8.Россия
1. Да,конечно, отправляемся встречать Новый год порусски. У нас неотъемлемым атрибутом Нового года является Дед
Мороз. Все верят, что именно Дед мороз приносит подарки, исполняет желания. Не многие знают, что наши предки
считали деда мороза неказистым вредным старикашкой, который бегал по полям, тряс бородой и стуком вызывал
трескучие морозы. Поэтому принято было его задабривать. Старший в семье выглядывал в окно или выходил за порог и
говорил: «Дед Мороз! Приходи к нам кутью есть».
2. Но сейчасто Дед Мороз другой.
1. Да, добрый  дедушка, приносящий подарки, играющий с детьми, , выполняющий желания,.  Дед Мороз существует около
150 лет.
(Звон бубенцов)
2. Кто это едет по дороге и бубенчиками звенит? Не дед ли Мороз? Давайте его дружно поприветствуем аплодисментами
_Ребята,посмотрите,как много добрых традиций,обычаев существует в каждой стране. ,И сегодня мы с вами  узнали много
нового и интересного о праздновании  Нового Года.
Но где бы мы ни справляли Новый Год,это всегда будет самым любимым и веселым праздником на всем земном шаре. И
конечно,дед мороз – самый главный гость на этом празднике.Приглашаем всех д.М.на сцену ,
(конкурс дедов морозов
 Давайте предоставим слово нашим гостям .(Слово жюри)
М1 Фоновая
1.Спасибо, многоуважаемый Дед Мороз. Оставайся сегодня на праздник.  Будем веселиться вместе.
2. По народному поверью, как встретишь Новый год, так его и проведешь! Так давайте танцевать!
Просим наших диджеев обеспечить нам счастье и веселье в следующем году! Выходите все!

file_name: Сценарий на 2017 новый год для 7 класса.. новый год.docx

intro: Мероприятие рассчитано для учащихся 6-7 классов. Построено в виде путешествия по странам мира.Подготовка к празднику помогает учащимся расширить свой кругозор,познакомиться  с культурой  и обычаями других стран.Увлекательные конкурсы,игры,музыкальные номера разнообразят программу,каждый ученик  сможет принять участие в конкурсах, проявить себя в течение новогоднего карнавала .

title: Сценарий новогоднего вечера для 7 классов