extracted_text:
Вариант 18.
Часть 1
При выполнении заданий 1 – 20 выберите
 один правильный ответ
1. Раздел медицины о создании условий для сохранения и
укрепления здоровья  это:
1) анатомия  2)  психология  3) гигиена  4)физиология
2. Верны ли суждения о внутренней среде организма человека?
А. Внутреннюю среду организма образуют кровь, тканевая жидкость
и лимфа.
Б. Внутренняя среда имеет постоянный состав, что обеспечивает
нормальный обмен веществ в организме человека.
1)верно только А
2)верно только Б
3)верны оба суждения
4)оба суждения неверны
3. Функция чувствительных нейронов состоит в том, что они
1) передают нервные импульсы в центральную нервную систему
2) воспринимают раздражения из внешней и внутренней среды и
преобразуют их в нервные импульсы
3) передают нервные импульсы от спинного и головного мозга к
мышцам
4) осуществляют гуморальную регуляцию деятельности органов
4. Основная функция митохондрий:
1)синтез ДНК   2)синтез АТФ   3)синтез углеводов  4)синтез белков
 5. Какое типичное нарушение наблюдается при вывихе?
1)разрыв кожных покровов и кровеносных сосудов
2)нарушение целостности кости
3)выход суставной головки из суставной впадины
4)растяжение мышц, приводящих в движение сустав
6. Швы образуются между костями:
1)грудной клетки    2)позвоночника
3)черепа                4)сустава
2) нейронами и отростками
7. После введения лечебной сыворотки в организме
1) вырабатываются ферменты
 2) готовые антитела уничтожают микробов
 3) происходит свертывание крови
4) вырабатываются антитела
8. Центральная нервная система образована
1) головным и спинным мозгом
3) нервами и нервными узлами
4) спинномозговыми и черепномозговыми нервами
9. В какой оболочке глаза находятся рецепторы в виде палочек и
колбочек:
1) белочной  2) сосудистой  3) радужной  4) сетчатке?
10. Какое из утверждений правильно описывает движение крови по
малому кругу кровообращения?
1)начинается в правом желудочке и заканчивается в правом
предсердии
2)начинается в левом желудочке и заканчивается в правом
предсердии
3)начинается в правом желудочке и заканчивается в левом
предсердии
4)начинается в левом желудочке и заканчивается в левом
предсердии
11. Газообмен в легких   происходит в
1) в артериолах      2) в артериях   3) в капиллярах    4) в венах
12. Как называется чрезмерное повышение артериального давления?
1)  гипертония
3)  аллергия
13. Углеводы начинают перевариваться в:
1) ротовой полости 2) желудке 3) тонкой кишке 4) толстой кишке
14. .  Как называется оболочка, которой покрыты легкие?
1) легочная плевра 2)  эпителий
3)  альвеола
4)  мембрана
15. Вирус СПИДА поражает
2)  гипотония
4)  аритмия 1) лимфоциты      2) тромбоциты 3) эритроциты         4) все клетки
крови
16. Парным органом мочевыделительной системы является
1) мочеточник   2) мочеиспускательный канал
3)мочевой пузырь 4) почка
17. Условные рефлексы у человека
1)не наследуются                   2)групповые
3)не связаны с обучением      4)мгновенно исчезают
18. Какой цифрой на рисунке обозначена сальная железа?
1)1                 2)2                  3)3              4)4
19. Нарушении функции щитовидной железы может быть связано с
недостатком в пище
1) йода 2) хлора 3) витамина А 4) углеводов
20. Процесс слияния мужских и женских половых клеток
называется:
1) деление 2) оплодотворение 3) соединение 4)созревание
Ответом к заданиям 21–23 является последовательность цифр.
Запишите эту последовательность цифр. Выберите три верных
ответа из шести.
21. Какие органы относят к дыхательной системе?
1) межреберные мышцы     2) грудину   3) бронхи
 4) гортань      5) трахею      6) щитовидную железу
22. По артериям у человека кровь течет
1) в правое предсердие;       2) к капиллярам большого круга
3) от верхних конечностей к сердцу 4)  от почек
5) к легким      6)  к органам брюшной полости
23. В скелете человека, в отличие от скелета млекопитающих
животных,
1) массивный лицевой отдел     2) широкий чашеобразный таз
3) позвоночник прямой, без изгибов     4)сводчатая стопа
5) большой палец руки противопоставлен остальным
6)семь шейных позвонков
24. Установите соответствие между признаком и типом клеток
крови, для которого он характерен. Для этого к каждому элементу
первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в
таблицу цифры выбранных ответов.
ПРИЗНАК
А)в зрелом состоянии отсутствует ядро
Б)поглощают и переваривают чужеродные частицы
В)принимает участие в выработке антител
Г)имеют форму двояковогнутого диска
Д)повышенное содержание свидетельствует о воспалительном
процессе
ТИП КЛЕТОК КРОВИ
1)эритроциты
2)лейкоциты
Часть 2
26. При пищевых отравлениях возникают рвота, боли в животе.
Объясните их значение для организма.
27. В чем суть пищеварения и почему оно необходимо?
28. Владимир занимается ритмической гимнастикой, после одной из
тренировок он решил поужинать в ресторане быстрого питания.
Используя данные таблиц 1 и 2, предложите Владимиру оптимальное
по калорийности, с минимальным содержанием жиров меню из
перечня блюд и напитков для того, чтобы компенсировать энергозатраты тренировки продолжительностью 2 часа 30 минут.
При выборе учтите, что Владимир обязательно закажет мороженое с
шоколадным наполнителем и сладкий напиток. В ответе укажите:
энергозатраты Владимира; заказанные блюда, которые не должны
повторяться; калорийность ужина, которая не должна превышать
энергозатраты во время тренировки, и количество жиров в нём.

file_name: диагностическая работа вариант 18.docx

title: Диагностическая работа по биологии за курс 8 класса в форме и по материалам ОГЭ. Вариант 18.


extracted_text:
Вариант 19.
Часть 1
При выполнении заданий 1 – 20 выберите
один правильный ответ
1. Какая наука изучает внешнее и внутреннее строение организма
человека и его особенности: рост, вес, пропорции тела?
1) валеология 2) анатомия  3) гигиена   4) физиология
2. Первым прямоходящим гоминидом, умевшим изготавливать
примитивные каменные орудия, является:
1)Человек умелый   2) Человек прямоходящий
3) Человек разумный 4)нет верного ответа
3. Нервная ткань образована:
1) нейронами  2) дендритами, аксонами
3) нейронами и нейроглией  4)дендритами
4. В брюшной полости расположены:
1) спинной мозг 2) печень 3) легкие 4) диафрагма
5. В ядре соматических клеток человека:
1) 46 хромосом       2) 23 хромосомы
3). 44 хромосомы    4) 11 хромосом
6. Рост костей в толщину осуществляется за счет:
1) хряща                    2)надкостницы
3)костного мозга        4)губчатого вещества
7. Какую функцию выполняет кровь в организме человека?
1)рефлекторную             2)защитную
3)строительную              4)опорную
8. Большой круг кровообращения заканчивается в
1) левом желудочке     2) левом предсердии
3) правом желудочке  4) правом предсердии
9. Как называется чрезмерное повышение артериального давления?
1) гипертония 2) гипотония 3) аллергия 4) аритмия
10. Мышцы крепятся к костям при помощи:
1)надкостницы       2)сухожилий
3)хрящей              4)мышечных волокон
11. Дыхательный орган, имеющий вид воронки, в слизистой оболочке
которого расположены рецепторы, реагирующие на твердые, жидкие
и газообразные вещества,  это
1) бронхи      2) глотка      3) гортань      4) трахея
12. Для профилактики гельминтозов необходимо
1) избегать контактов с больными
2) соблюдать режим питания
3) тщательно мыть овощи и фрукты
4) употреблять в пищу консервированные продукты
13. Как называется резервуар в почке, в котором собирается моча?
1) мочевой пузырь 2) почечная лоханка 3) почечная чашка
 4) мочеточник
14. Как отразится на здоровье человека длительный недостаток в пище
витамина С:
1) расстроится деятельность нервной системы, появятся судорожные
сокращения мышц, разовьются параличи;
2) повышается восприимчивость организма к различным инфекционным
заболеваниям, воспалится наружная оболочка глаз, кишечник, легкие и
другие внутренниеорганы;
3) появится слабость, воспалятся и начнут кровоточить  десны,
расшатаются и выпадут зубы, распухнут суставы;
4) разовьется рахит?
15. Белки расщепляются в
1) пищеводе 2) ротовой полости 3) печени 4) желудке, кишечнике
16. Какие органы относятся к центральной нервной системе:
1) нервы, нервные узлы 2) спинной мозг, головной мозг, нервные
узлы
3) спинной мозг, головной мозг
4) головной мозг, нервы, нервные узлы
17. Какой участок кишечника является органом иммунной системы:
1)толстая кишка      2)аппендикс
3)двенадцатиперстная кишка  4)слепая кишка
18. Железы внутренней секреции выделяют в кровь: 1)витамины     2)минеральные соли
3)гормоны         4)ферменты
19. Звуковая волна вызывает в первую очередь колебания
1)волосковых клеток  2). жидкости улитки
3)мембраны улитки   4) барабанной перепонки
20. Защиту кожи от ультрафиолетовых лучей обеспечивает:
1)пигментный слой     2)дерма
3)роговой слой           4)гиподерма
Ответом к заданиям 21–23 является последовательность цифр.
Запишите эту последовательность цифр.
Выберите три верных ответа из шести.
21. Какие кости входят в состав поясов конечностей человека?
Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1)рёбра
2)лопатки
3)плечевые
4)тазовые
5)ключицы
6)грудина
22. Какие железы выделяют гормоны в кровь
1) потовые   2) половые  3) надпочечники 4) железы желудка
5) поджелудочная и гипофиз    6) печень и слюнные
23. Установите последовательность прохождения импульса в
рефлекторной дуге при отдёргивании стопы человеком. В ответе
запишите соответствующую последовательность цифр.
1)мышцы, поднимающие стопу
2)двигательные нейроны
3)участок ЦНС
4)чувствительные нейроны
5)рецепторы подошвы стопы
24. Установите соответствие между типами зубов и их
функциями и особенностями строения:
Типы зубов                                         Строение и функции
А Резцы                                1 Широкая, бугристая поверхность
Б Клыки                                2 Плоская коронка
В Коренные                         3 Коронка конусовидная
                                              4 Откусывание пищи
                                              5 Разжевывание и перетирание пищи
                                              6 Состоит из дентина и эмали
Часть 2
26.  Каково   значение   соляной   кислоты,   входящей   в   состав
желудочного сока?
27. Назовите меры профилактики болезней почек.
28.17летний   Фёдор   в   зимние   каникулы   посетил   Москву.   Перед
экскурсией   в   Третьяковскую   галерею   он   решил   перекусить   в
местном кафе  быстрого питания.
                          Используя   данные   таблиц   1,   2   и   3,   рассчитайте
рекомендуемую   калорийность   второго   завтрака,   если   Николай
питается четыре раза в день. Предложите школьнику оптимальное
по   калорийности,   с   максимальным   содержанием   жиров   меню   из
перечня предложенных блюд и напитков. При выборе учтите, что
Фёдор   обязательно   закажет   маленькую   порцию   картофеля   фри   и
стакан чая без сахара.
                         В   ответе   укажите:   калорийность   второго   завтрака;
заказанные  блюда,   которые   не   должны   повторяться;   их
энергетическую   ценность,
  которая   не   должна   превышать
рекомендованную   калорийность   второго   завтрака,   и   количество
жиров в нём.

file_name: диагностическая работа вариант 19.docx

intro:
Диагностическая работа состоит из двух частей, включающих в себя  27 заданий.
 Часть 1 содержит 24 задания с кратким ответом,
 часть 2 содержит 3 задания с развёрнутым ответом.
На выполнение данной работы по биологии отводится 3 часа (180 минут).
Ответы к заданиям 1–20 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа.
Ответы к заданиям 21–24 записываются в виде последовательности цифр.
К заданиям 25–27 следует дать развёрнутый ответ.

биология

group: Дисциплины

title: Диагностическая работа по биологии за курс 8 класса в форме и по материалам ОГЭ. Вариант 19.


extracted_text:
Вариант 20.
Часть 1
9. Газообмен происходит в :
1) гортани 2) носоглотке 3) легких 4) бронхах
При выполнении заданий 1 – 20 выберите
один правильный ответ
1. Какой орган пищеварения расположен с левой стороны под
диафрагмой в брюшной полости?
1)печень   2)желудок   3)сердце  4)желчный пузырь
2. Какую функцию выполняют рецепторы?
1) передачи нервных импульсов в центральную нервную систему
2)  восприятия   раздражений   из   внешней   и   внутренней   среды   и
преобразования их в нервные импульсы
3)  передачи нервных импульсов из  спинного и головного мозга к
мышцам
4) осуществления гуморальной регуляции деятельности органов в
организме
3. К компонентам внутренней среды относят
1)  желчь                            2) тканевую жидкость
3)  поджелудочный сок    4)  слизь, покрывающую стенки желудка
4. Воспаление — это защитная реакция организма на
1) отравление угарным газом
2) проникновение в организм инфекции
3) уменьшение гемоглобина в крови
4) введение в организм лекарственных препаратов
5. О какой клеточной структуре идет речь: передает информацию
дочерним клеткам с помощью хромосом при делении:
1) митохондрии  2) лизосома 3) ядро  4) клеточный центр
6. Какие кости относят к мозговому отделу черепа?
1)теменные 2)носовые 3)скуловые 4)челюстные
7. Подвижно между собой соединены ….. кости
1) большая и малая берцовые   2) бедренная и тазовая
3) локтевая и лучевая      4) теменные и височные
8. Какой орган системы дыхания состоит из хрящевых полуколец?
1)лёгкое    2)глотка   3)гортань   4)трахея
2) желудок
                       4) слепую кишку
10. Процесс свёртывания крови заканчивается
1)разрушением тромбоцитов
2)понижением давления крови в сосуде
3)накоплением в сосуде венозной крови
4)превращением фибриногена в фибрин
11. Как называются клетки, способные вырабатывать антитела?
1)  фагоциты             2)  лимфоциты
3)  эритроциты
4)  тромбоциты
12. Недостаток двигательной активности – это
1) гипогликемия  2) гиподинамия  3) гипокинезия   4) гипоксия
13. Желчь поступает  в
1) 12перстную кишку
3) пищевод
14. В процессе пищеварения зубы обеспечивают
1)выделение слюны
2)механическое измельчение пищи
3)вкусовую чувствительность
4)определение температуры пищи
15. Что обозначено на
 рисунке буквой А?
1)серое вещество
2)белое веществ
3)нервный узел
4)корешок спинного мозга
16. . Звуковая волна вызывает в первую очередь колебания
1)волосковых клеток
3)мембраны улитки
17. Больным диабетом вводят в кровь
1) адреналин            2) гормон щитовидной железы
3) инсулин               4) половые гормоны
2)  жидкости улитки
4)  барабанной перепонки 18. Нейрогуморальная регуляция деятельности организма
контролируется:
1)гипоталамусом       2)корой мозга
3)мозжечком             4)продолговатым мозгом
19. Какой витамин синтезируется в организме человека под
действием солнца?
1)А   2)С   3)В1           4)Д
20. Структурной и функциональной единицей почки является
1) корковое вещество          2) почечная лоханка
3) мозговое вещество          4) нефрон
Ответом к заданиям 21–23 является последовательность цифр.
Запишите эту последовательность цифр.
 Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под
которыми они указаны.
21. Какие признаки характерны для условных рефлексов, в отличие
от безусловных?
1)передаются организмам по наследству из поколения в поколение
2)одинаковы у всех организмов данного вида
3)формируются в процессе индивидуального развития организма
4)вырабатываются в течение жизни человека
5)являются врождёнными
6)обеспечивают приспособление организма к конкретным условиям
среды обитания
22. Укажите особенности, характерные для артерий.
1) стенки толстые         2) скорость движения крови максимальная
3) суммарная площадь поперечного сечения небольшая
4) давление крови низкое          5) стенки однослойные
6) давление крови высокое
23. Установите последовательность событий, происходящих в
организме человека при усвоении белков, полученных с пищей. В
ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
1)всасывание аминокислот в кровь и транспорт аминокислот к
тканям
2)поступление пищи через пищевод в желудок
3)попадание пищи в ротовую полость
4)окончательное расщепление пептидов до аминокислот в двенад
цатиперстной кишке
5)расщепление белков до пептидов ферментами желудочного сока
6)синтез собственных белков в тканях
24. Установите соответствие между костями скелета и отделом, к
которому они относятся
КОСТИ СКЕЛЕТА                                                ОТДЕЛЫ
А)позвонки                                                       1)скелет туловища
Б)парные теменные кости                               2)скелет конечностей
В)нижняя челюсть                                           3)скелет головы
Г)грудина
Д)ключица
Е)бедренная кость
Часть 2
26. Что необходимо делать с целью профилактики заболеваний,
передающихся воздушнокапельным путем?
27. Какие данные свидетельствуют о происхождении человека от
млекопитающих животных?
28.Тамара участвовала в городских соревнованиях по бадминтону, а
после решила поужинать в ресторане быстрого питания.
                      Используя   данные   таблиц 1   и   2,   предложите   Тамаре
оптимальное по калорийности, с максимальным содержанием белков
меню из перечня блюд и напитков для того, чтобы компенсировать энергозатраты   во   время   соревнований,   продолжавшихся   для
девушки   2,4   часа.   При   выборе   учтите,   что   Тамара   обязательно
закажет мороженое с шоколадным наполнителем.
                         В  ответе  укажите:  энергозатраты   Тамары   во  время
соревнований;  заказанные  блюда, которые не должны повторяться;
калорийность ужина, которая не должна превышать энергозатраты
во время соревнований, и количество белка в нём.

file_name: диагностическая работа вариант 20.docx

title: Диагностическая работа по биологии за курс 8 класса в форме и по материалам ОГЭ. Вариант 20.


extracted_text:
Вариант 21.
Часть 1
При выполнении заданий 1 – 20 выберите
один правильный ответ
2)  рецептором
4)  вставочным нейроном
1. Анатомически обособленная часть тела, имеющая четкую
структуру и выполняющая определенные функции,  это:
1) клетка  2) ткань  3)система органов  4) орган
2.  Человек — существо не только биологическое, но и социальное,
так как он обладает:
1) органами зрения и слуха
2) кровеносной и дыхательной системами
3) мышлением, речью
4) нервной и эндокринной системами
3. Рефлекторная дуга заканчивается
1)исполнительным органом
3)чувствительным нейроном
4.  Ткань,   в   которой   клетки   прилегают   плотно   друг   к   другу,
называется
1)соединительной     2) нервной     3) эпителиальной     4) мышечной
5. Какое заболевание передаётся воздушнокапельным путём?
1)малярия  2)малокровие  3)грипп  4)гастрит
6. Плечевая кость относится к:
1) плоским костям          2) смешанным костям
3) трубчатым костям      4) губчатым костям
7. В пожилом возрасте в костях увеличивается содержание:
1) воды                    2) органических веществ
3) минеральных веществ   4)витаминов
8. Какой сосуд изображен
на рисунке?
1) артерия
2)вена
3)капилляр
4)аорта
            2)  только бронхи
4)  трахея и бронхи
сердечной мышцы
расслабления
клеток
9. Причина неутомляемости
состоит в
1)способности к автоматии
2)чередовании сокращения и
3)особенности строения её
4)неодновременном сокращении предсердий и желудочков
10.  Какие   форменные   элементы   крови   участвуют   в  снабжений
клеток организма человека кислородом?
1) лейкоциты       2)эритроциты     3) фагоциты    4)тромбоциты
11. Дыхательные пути  это
1)носовая полость, гортань, трахея
3)носовая полость, гортань, трахея, бронхи
12. В носовой полости воздух:
1)очищается от пыли и микроорганизмов
2)увлажняется      3) согревается
4)происходят все вышеперечисленные процессы
13. У человека желудок расположен за:
1) пищеводом   2)  глоткой 3)  толстой кишкой  4)  тонкой кишкой
14. На скорость химических реакций в организме влияют:
1) гормоны      2) ферменты    3) аминокислоты      4) углеводы
15. Почки  органы, которые являются частью системы:
1) половой                      2) пищеварительной
3) выделительной         4)эндокринной
16. . К железам внешней секреции относят:
1) печень  2) половые железы  3) гипофиз   4) надпочечники
17. Печень, сливочное масло,  яичные желтки, морковь содержат
много витамина:
1)А               2)B6              3)C             4)D
18. Чистая, неповрежденная кожа участвует в защите организма, так
как она, как правило, 1) стимулирует обменные процессы
2) повышает сопротивляемость организма
3)повышает фагоцитарную функцию лейкоцитов
4) не пропускает болезнетворные микробы и препятствует их
размножению
19. В состав анализатора входят:
1) рецептор и зона коры больших полушарий
2) рецептор, проводник и зона коры больших полушарий
3) рецептор и проводник
4) проводник и зона коры больших полушарий
20. Верны ли суждения об особенностях гуморальной регуляции
функций в организме человека?
А. Гуморальная регуляция физиологических процессов
осуществляется с помощью химических веществ – ферментов,
которые поступают из различных органов и тканей в кровь.
Б. Гуморальная регуляция в организме человека осуществляется
медленнее, чем распространение нервных импульсов.
1)верно только А                    2)верно только Б
3)верны оба суждения           4)оба суждения неверны
Ответом к заданиям 21–23 является последовательность цифр.
Запишите эту последовательность цифр.
Выберите три верных ответа из шести.
21. В скелете человека, в отличие от скелета млекопитающих
животных,
1) массивный лицевой отдел              2) широкий чашеобразный таз
3) позвоночник прямой, без изгибов     4)сводчатая стопа
5) большой палец руки противопоставлен остальным
6)семь шейных позвонков
22. Какие рефлексы относят к безусловным?
1) чихание при попадании пыли в носовую полость
2) мигание при зажигании электрической лампочки
3)  выделение слюны при виде пищи
4)  реакция на появление нового сильного раздражителя
5) реакция младенца на бутылочку с соской
6) переход улицы на зеленый свет светофора
23.  Какие   органы   принимают   участие   в   удалении   конечных
продуктов обмена из организма человека?
1) легкие     2) печень   3) почки       4) кожа
5) кишечник            6) поджелудочная железа
24. Установите соответствие
   Особенности строения                           Отдел органа
слуха
А) заканчивается барабанной перепонкой            1) наружное ухо
Б) включает спирально закрученный                     2) среднее ухо
канал – улитку                                                          3) внутреннее ухо
В) имеет железы, образующие «ушную серу»
Г) расположен орган равновесия
Д) имеются слуховые косточки
Е) соединяется отверстием с носоглоткой.
Часть 2
26. Чем железы внутренней секреции отличаются от желез внешней
секреции?
27. Раскройте правила  ухода за зубами.
28.Во   время   многочасовой   экскурсии,   которая   проходила   при
температуре   воздуха   около   +10   °C,   Зинаида   почувствовала,   что
замёрзла.
               Используя знания о терморегуляции организма человека,
объясните, почему девочка испытывала дискомфорт на улице.
14летняя Зинаида принимала участие в однодневной экскурсии, а
вечером   поужинала   в   ресторане   быстрого   питания.   Используя данные таблиц 1, 2 и 3, рассчитайте рекомендуемую калорийность
ужина, если девушка питается четыре раза в день.
                        Предложите   Зинаиде   оптимальное   по   калорийности,
с максимальным   содержанием   углеводов   меню   из   перечня
предложенных блюд и напитков. При выборе учтите, что Зинаида
обязательно   закажет   порцию   картофеля   подеревенски   и   чай   с
сахаром.
В ответе укажите: калорийность ужина при четырёхразовом питании;
заказанные
  которые   не   должны   повторяться;   их
энергетическую   ценность,
  которая   не должна   превышать
рекомендованную калорийность  ужина,   и количество  углеводов в
нём
блюда,

file_name: диагностическая работа вариант 21.docx

title: Диагностическая работа по биологии за курс 8 класса в форме и по материалам ОГЭ. Вариант 21.


extracted_text:
Вариант 22.
Часть 1
При выполнении заданий 1 – 20 выберите
один правильный ответ
1. Нервная ткань в организме человека выполняет функцию
1) защиты от механических повреждений
2) регуляции процессов жизнедеятельности
3) отложения питательных веществ
4) передвижения веществ в организме
2. Какова роль обмена веществ в организме?
1) способствует делению клеток
2) регулирует процессы жизнедеятельности
3)способствует переносу питательных веществ
4) обеспечивает организм веществами для построения клеток и
энергией
3. У человека и животных условные рефлексы
1) передаются по наследству   2) приобретаются в течение жизни
3) являются врожденными     4) одинаковы у всех особей вида
4. По своей химической природе ферменты  это:
1) белки  2) жиры  3) углеводы  4)липиды
5. Что происходит в клетке в процессе дыхания?
1) органические вещества передвигаются из клетки в клетку
2) из менее сложных образуются более сложные органические
вещества
3) органические вещества расщепляются с освобождением энергии
4) из минеральных веществ образуются органические
6. Органические вещества придают костям:
1) плотность       2) твердость   3) легкость         4) упругость
7. Какая из перечисленных костей черепа является парной
1) лобная    2) затылочная      3) теменная        4) нижняя челюсть
8. Что происходит с грудной клеткой при вдохе?
1) приподнимается, объем уменьшается
2) опускается, объем уменьшается
3) приподнимается, объем увеличивается
4) опускается, объем увеличивается
9. . Центры защитных дыхательных рефлексов, дыхания и кашля
расположены в:
1)  промежуточном мозге    2) продолговатом мозге
3)  среднем мозге                 4) спинном мозге
10. В каком органе тела человека происходит фильтрация крови?
1)матка       2)сердце     3)легкое      4)почка
11. Фактором свертывания крови является белок:
1) пепсин     2) гемоглобин  3) фибриноген   4).трипсин
12. Артериальной называют кровь, насыщенную:
1) кислородом               2) тромбоцитами
3) углекислым газом    4) гемоглобином
13. В теплоотдаче участвуют:
1) печень и мышцы                  2) сердце и пищевод
3) желудок и кишечник          4) кожа, легкие, кровеносные сосуды
14. Какую роль играют гормоны в организме человека:
1)ускоряют химические реакции в клетках
2) защищают организм от проникновения болезнетворных бактерий
3) участвуют в образовании ферментов
4) регулируют процессы жизнедеятельности
15. В каком отделе пищеварительного тракта выделяется соляная
кислота?
1) в тонкой кишке               2) в пищеводе
3) в толстой кишке             4) в желудке.
16. Секрет желез внутренней секреции непосредственно выделяется:
1) в полость рта              2) кровеносные сосуды
3) органы мишени
17. Какой элемент соматической рефлекторной дуги полностью
расположен в спинном мозге?
1)двигательный нейрон            2)рецептор
3)вставочный нейрон                4)рабочий орган
     4)  во внешнюю среду 18. На рисунке изображена схема
строения органов слуха и равновесия.
Какой буквой на ней обозначен орган
равновесия?
 1)А
2)Б
3)В
4)Г
19. Где в коже содержится пигмент?
1) дерма   2) гиподерма   3) соединительная ткань
4) в клетках ростового слоя эпидермиса.
20. Оплодотворение — это процесс
1) проникновения сперматозоидов во влагалище
2) передвижения сперматозоидов в матке
3) слияния сперматозоида и яйцеклетки
4) деления яйцеклетки
Ответом к заданиям 21–23 является последовательность цифр.
Запишите эту последовательность цифр.
Выберите три верных ответа из шести.
21. Гладкая мышечная ткань, в отличие от поперечнополосатой:
1)состоит из многоядерных волокон
2) состоит из вытянутых клеток с овальным ядром
3) обладает большой скоростью и энергией сокращения
4) составляет основу скелетной мускулатуры
5) располагается в стенках внутренних органов
6) сокращается и расслабляется медленно, ритмично, непроизвольно
22. Какие функции в организме человека выполняют жиры?
1) служат источником энергии
2) являются компонентами клеточных мембран
3)  изменяют скорость химических реакций
4) запасаются в подкожной клетчатке
5)  состоят из аминокислот
6) участвуют в передаче наследственной информации
23. В скелете человека, в отличие от скелета млекопитающих
животных,
1) широкий чашеобразный таз              2) массивный лицевой отдел
3) позвоночник прямой, без изгибов     4) семь шейных позвонков
5) большой палец руки противопоставлен остальным
6) сводчатая стопа
24. Установите соответствие:
Функции форменных элементов крови                     Клетки крови
1) перенос кислорода к клеткам тела                       А) лейкоциты
2) захват и переваривание микроорганизмов          Б) эритроциты
и чужеродных тел                                                       В) тромбоциты
3) удаление СО2 из клеток и тканей
4) выработка антител
5) участие в свертывании крови
Часть 2
26. Почему пищу надо тщательно пережевывать?
27. С чем может быть связано ослабление слуха или его потеря?
28.17летний Степан в каникулы посетил Рязань. После посещения
древнего Рязанского Кремля он решил поужинать в местном кафе
быстрого питания.

                      Используя   данные   таблиц   1,   2   и   3,   рассчитайте
рекомендуемую калорийность ужина, если Степан питается четыре
раза в день.
              Предложите подростку оптимальное по калорийности, с
максимальным содержанием белков меню из перечня предложенных
блюд   и   напитков.   При   выборе   учтите,   что   Степан   обязательно
закажет апельсиновый сок.
             В ответе укажите: калорийность ужина при четырёхразовом
питании;  заказанные  блюда,   которые   не   должны   повторяться;   их
энергетическую   ценность,
  которая   не   должна   превышать
рекомендованную калорийность ужина, и количество белков в нём.

file_name: диагностическая работа вариант 22.docx

title: Диагностическая работа по биологии за курс 8 класса в форме и по материалам ОГЭ. Вариант 22.


extracted_text:
Язык любого народа,
независимо
от его численности,
заключает  в себе целый мир,
а это – одно из чудес нашего
света.
К.Кулиев
ЦЕЛЬ:  1)дать первоначальное представление о лингвокультурологии,
показать тесную связь языка и культуры носителей языка.
  2)воспитание любви к   своему   языку и его истории, к языку
республики.
  3)воспитание   толерантности,   уважения   к   носителям   другой
культуры, языка
4)повторение понятий раздела «Лексика».
ХОД УРОКА:
ИНТРИГА
Его рискуешь проглотить вместе с чемнибудь вкусным , за него
тянут, вынуждая чтото сказать. На нем вертится то, что вот  вот
вспомнил. Его распускают когда не надо. , его держат за зубами, чтобы
не сказать лишнего. Он бывает без костей, острый, сладкий. Что же это
такое?
Правильно, язык. Для чего он существует? Да, для общения
между людьми. Мы с вами живем в многонациональной стране, даже у
вас в классе собраны представители шести национальностей, и у
каждого есть родной язык, на котором вам пели колыбельные песни,
перед сном сказывали сказки.
Запись стихотворения П.Вяземского.
Язык есть исповедь народа:
В нем слышится его природа,
Душа и быт родной.
1.Объясните орфограммы. Какие незнакомые слова
встречаются? Что такое исповедь и природа народа?
2.Выделите основу предложения и определите вид.
3.Как понимаете слова поэта? Движение темы. Поэт пишет, что в языке каждого народа
отражается его отношение к действительности, знания о мире, культура,
его психологическое своеобразие: что увидел народ в данном предмете,
как он его назвал, каким символическим значением наделил.
Сегодня наша цель на уроке побыть  исследователями и
посмотреть на язык с этой точки зрения   взаимосвязи языка и
культуры – прикоснемся к увлекательной науке – лингвокультурологии.
Каждый воспитанный человек должен уважительно относиться к
традициям, культуре своего и других народов и стараться больше
узнавать о них и применять.
Начнем, пожалуй, с традиций,  этикетов народов.
Мы все разные. Русские приглашают на чашку чая, поляк на
чашку кофе. Когда болгарину предложили чай, он сказал, что не болен.
В Болгарии чай – лечебное средство. Какие различия в этикетах
народов вы знаете?
Европейцы во время разговора смотрят друг  другу в глаза, если
партнер отводит взгляд, считается, что он не честен, чтото скрывает. А
японцы это «глаза в глаза» считают чуть не грубостью. Европейцы,
здороваясь, протягивают руки, а у китайцев, японцев и индейцев это не
принято. И они вынуждены пожать конечность чужого человека. (Как
если бы приезжий совал для приветствия босую ногу). А это означает
приветствия у русского народа? А у вас? Например, в Архангельском
районе,  приветствуя друг друга, башкиры говорят: «В порядке ли вы?
Здоровы ли?» (hаумыhыгыз) Ответ: «Здоровы». Прощание: «Прощайте».
У удмуртов – «Идешь да?» «Возвращаешься?»  приветствие.
Нормы этикета подчиняются сложившимся у данного народа
ценностям, поэтому при общении с людьми других национальностей и
стран необходимо знать их обычаи, традиции, этикет. Так и с языком.
Взгляд народа на мир сквозь призму языка называется языковая
картина мира.
Каждый народ в одном и том же предмете видит свое, по каким
то признакам именует его.
Например, цветок, который ранней весной распускается назван
подснежник – в русском языке,
 снежный колокольчик – в немецком,
 снежная стрела – во французком ,
умырзая –  на башкирском и татарском языках.
Объясните, на что обратил  каждый народ при даче названия. (Русские: на ранее появление изпод снега.
Немцы,   французы   –   сохранили   связь   со   снегом,   но   немцы
обратили внимание на форму, французы на быстрый рост. Умырзая
этимология не ясна, но намек на грусть и быстротечность судьбы этого
цветка).
Взгляд на предмет при его названии отражается во внутренней
форме слова.
2.Как   образованы   шиповник,   подсолнечник?   Переведите   на
башкирский язык. Големеш (цветок  плод), конбагыш (склоняющийся
на день.
3.Приведите   названия   растений   (деревьев,   цветов,   трав)   с
прозрачной внутренней формой на русском и родном языках.
4.Напишите   слова
следующие понятия родства:

  башкирского   языка,   обозначающие
1.родители (отец и мать)
брат – старший – агай
    младший – усты
сестра – старшая – апай
       младшая – hенле, эрэндэш.
Итак,   у   башкирского   народа   нет   общего   слова,   называющего
родителей,   но   зато   есть   слова   для   обозначения   старшинства   и
меньшинства у братьев и сестер.
У каждого народа есть слова символы: например, свет и тьма –
противопоставление   жизни   и   смерти,   добро   и   зло,   божественная
(созидательная)   и   нечистая   (разрушительная)   силы   и   т.д.   Но
символическое  значение слов в разных культурах может не совпадать.
У европейцев черный цвет является символом траура, в Японии
же – это белый цвет.
Символом России является береза, а Японии – сакура,  Германии
– липа, Канады – клен и т.д.
Мы говорим, «белый как снег», у казахов и киргизов – «белый,
как молоко», у узбеков – «белый как хлопок».
Кислый у французов, немцев воспринимают как лимон; русские,
белорусы, украинцы – борщ, киргизы – кумыс, айран.
В   каждом   языке   есть   большое   количество   слов,   не   имеющих
точного перевода на другие языки, которые обозначают специфические
явления,   реалии   данной   национальной   культуры   –   их   называют
экзотизмами. Допишите страны в строчках согласно экзотизмам:
Скипер, шиллинг –
 Арык, кишлак
Сакура, икебана
Баз, курень, майдан
Бешбармак, баурсак, кумыс, курай
Распределите лексику, обозначающую реалии русского быта по
смысловым группам.
1. Распределите безэквивалентную лексику наименований
реалий традиционного русского быта по смысловым группам.
Тройка, рассольник, сени, передник, оглобли, сарафан, баян,
подвода, жмурки, изба, рубаха, ставни, палисадник, окрошка, попона,
ушанка, сани, кисель, каша, хомут, прятки, хоровод, варежки, шашки,
квас, валенки, частушка, сорочка, барыня, гусли, бублик, лапша,
балалайка, баранка, городки.
2. Распределите заимствования из тюркских языков по группам:
лексика, связанная с религией;
лексика, указывающая на социальный статус или чин;
обычаи, праздники;
предметы домашнего обихода;
национальные блюда и напитки;
названия одежды.
Объясните их значение.
Алла, акын, палас, казан, кумыс, мулла, сесен, ислам, Коран,
тюбетейка, кунак, чакчак, калым, аркан, мечеть, бай, сабантуй,
бишбармак, камзол, айран, чалма.
Во фразеологических оборотах разных языков много общего,
потому что она отражает общечеловеческие понятия и взгляд на мир.
Но они отличаются своей национальной спецификой.
Сравните данные ниже фразеологии  и объясните, в каких из них
есть национальные особенности.
Из других языков
Отражающая
особенность
Ломать голову
Плясать под
чужую дудку
Баш ватыу (голову
ломать – тат.)
Кеше кубызына бию
плясать под чужой кубыз
Национальный
музыкальный инструмент
русский – дудка, Как сельдей в
бочке
Яблоку негде
упасть
Аяк басыр урын, юк
(некуда ногу поставить)
Энэ  тортор урын юк
(иголку некуда
воткнуть)
татарский – кубыз
Элементы русского
традиционного быта –
соление рыбы,
выращивание яблок.
Шитье, вышивание – у
татар и башкир.
Сравните устойчивые сравнения в разных языках. Приведите примеры
сравнений в родном языке. В какой ситуации можно их употребить?
Как стройный тополь (русский)
Как чинара (персидский)
Как ива (башкирский)
Здоров, как бык (русский)
Здоров, как слон (вьетнамский)
Как дуб (башкирский)
Голодный как охотник (английский)
После дождичка в четверг (русский)
Когда сойдутся два воскресенья (английский)
Ждать, пока на камне цветы вырастут (японский)
Когда свиньи полетят (английский)
Когда выпадет красный снег (башкирский)
Чтение стихотворения
Две речки в сердце не мелея,
Становятся единою рекой.
Забыв родной язык, я онемею,
Утратив русский, стану я глухой.
Т.Зумакулова.
Как вы понимаете смысл этого стихотворения?
Какова роль русского языка в нашей стране?
Русский язык  великолепный инструмент духовного общения.
Он способен быть объединяющим языком, посредником между нациями,
помогающими им понимать друг друга – писал А.И.Арнольдов.
Согласны вы с ним? Почему?
О чем мы говорили на уроке?
Что нового узнали для себя? ВЫВОД:
Каждый народ и его языки неповторимы. В языке отражается
культура, история народа, его видение мира, отношение к нему,
поэтому необходимо с большим вниманием и любовью относиться к
нему, с уважением относиться к другим языкам и народам.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Написать синквейн по теме «Язык». Министерство образования РБ
Конкурс
«Лучшая методическая разработка урока,
посвященного 450летию добровольного
вхождения Башкирии в состав Русского
государства»
Заключительный урок русского языка в 6 классе
Провела Каримова Рамзия Зайнетдиновна
Учительница русского языка и литературы
МОУ СОШ с.Рощинское Стерлитамакского
района РБ

file_name: Язык как отр.культ нар..doc

intro: Урок тот можно провести или после изучения темы "Лексика", или 21 февраля, в Международный день родного языка. В каждом классе обучаются дети разных национальностей, для которых языком межнационального общения является русский язык, но существует и их родной, не менее красивый и богатый, имеющий  только ему присущие особенности. Об этом и наш урок.Сценарий урока о родном языке.

title: "Язык как отражение культуры народа"(6класс)


extracted_text:
Вариант 23.
Часть 1
При выполнении заданий 1 – 20 выберите
один правильный ответ
1. Чем грудная полость человека отделена от брюшной?
1)брюшиной   2)диафрагмой  3)рёбрами  4)плеврой
2. Хорошо выраженное межклеточное вещество характерно для
ткани:
1) нервной    2) соединительной  3) мышечной 4)всех тканей
3. Скопление тел нейоронов вне центральной нервной системы
образует:
1) нервы                          2) нервные узлы
3) спинной мозг             4) вегетативную нервную систему
4.  Скелет плечевого пояса образуют:
1)ключицы и лопатки             2)локтевая и лучевая кости
3)плечо и предплечье           4)грудина и ребра
5. Белок фибриноген входит в состав:
1)эритроцитов                    2)лейкоцитов
3)тромбоцитов                  4)плазмы крови
6. Сколиоз – это заболевание, связанное с:
1) нехваткой витаминов                       2) неправильной осанкой
3) вирусной инфекцией                        4) отложением солей.
7. Вдыхаемый воздух в полости носа благодаря движению ресничек
эпителиальной ткани:
1) насыщается СО2
2) освобождается от пылевых частиц и микроорганизмов
3) увлажняется                  4) согревается
8. Дыхательный центр расположен в:
1) среднем мозге                     2) спинном мозге
3) продолговатом мозге           4) мозжечке
9. К людям с какой группой крови применим термин
«универсальный донор»?
1)I      2)II      3)III      4)IV
10. При артериальном кровотечении:
1) кровоточит вся раневая поверхность
2) вытекает кровь темного цвета
3) кровь вытекает равномерной непульсирующей струей
4) кровь алого цвета вытекает фонтанирующей струей
11.  К инфекционным болезням, передающимся через воздух,
относится:
1)  инфаркт миокарда  2)  СПИД 3)  малокровие  4) туберкулез
12. Врач тщательной изучает результаты анализа крови, т.к. с его
помощью можно получить информацию о:
1) количестве крови в организме
2) нарушениях в деятельности органа или организма
3) колебаниях артериального давления
4) характере физической нагрузки на сердце
13. Какой орган очищает кровь от ядовитых веществ:
1) желудок                                    2) тонкий кишечник
3) поджелудочная железа            4) печень
14. Гормоны – это биологически активные вещества, которые
вырабатываются в железах:
1) слюнных и сальных               2) пищеварительных
3) внутренней секреции            4) слезных и потовых
15. Какие питательные вещества начинают активно расщепляться в
желудке человека?
1)углеводы   2)жиры   3)клетчатка   4)белки
16. Головной мозг входит в состав нервной системы:
1) периферической 2) вегетативной
3) центральной       4) соматической
17. Какова роль надпочечников в организме:
1) синтезируют витамины          2) выделяют гормоны
3) в них образуется моча           4Г) выделяют соки и секреты
18. На рисунке изображена схема строения глаза. Какой буквой на ней
обозначена белочная оболочка?
1)А
2)Б
3)В
4)Г
19. При обморожении пальцев нижних конечностей второй степени
необходимо:
1)наложить согревающую повязкукомпресс на конечность
2)растереть обмороженные пальцы пострадавшего снегом
3)опустить обмороженную конечность в горячую воду
4)втереть масло или жир в кожу поражённых пальцев
20. Какой тип темперамента соответствует данному описанию?
«Человек с таким темпераментом долго не может на чёмлибо
сосредоточиться. Сильные внешние воздействия вызывают
продолжительное торможение. В нормальных условиях он
сдержанный, унылый. При неблагоприятных может превратиться в
замкнутого, боязливого, тревожного человека».
1)холерический           2)сангвинический
3)флегматический      4)меланхолический
Ответом к заданиям 21–23 является последовательность цифр.
Запишите эту последовательность цифр. Выберите три верных
ответа из шести.
21. По венам у человека кровь течет:
1) в правое предсердие           2) от легких к сердцу
3) от сердца к почкам        4) от органов брюшной полости к сердцу
5) из желудочков в аорту   6) к клеткам тела от сердца
22. Частями среднего уха являются:
1) ушная раковина       2) улитка         3) молоточек
4) вестибулярный аппарат   5) наковальня    6) стремечко
23. Установите правильную последовательность продвижения по
организму питательных веществ, входящих в состав банана. В ответе
запишите соответствующую последовательность цифр.
1)желудок                               2)ротовая полость
3)кровеносные сосуды       4)клетки и ткани организма
5)тонкий кишечник
24. Установите соответствие
Функции нейронов                                                Типы нейронов
1) передача нервных импульсов от                  А) чувствительные
 органов чувств в мозг                                       Б) вставочные
2) передача нервных импульсов с одного       В) двигательные
 нейрона на другой в ЦНС
3) передача нервных импульсов к железам
4) передача нервных импульсов к мышцам
5) передача нервных импульсов от внутренних органов в мозг
Часть 2
26. Почему витамины обязательно должны входить в пищевой
рацион человека? Назовите не менее двух функций витаминов в
организме человека.
27. Какие гигиенические требования надо соблюдать, чтобы
предупредить близорукость?
28.15летняя   Светлана   в   весенние   каникулы   посетила   Кострому.
После экскурсии в  Ипатьевский монастырь она решила перекусить
в местном кафе быстрого питания.

                      Используя   данные   таблиц   1,   2   и   3,   рассчитайте
рекомендуемую калорийность обеда, если Светлана питается четыре
раза в день. Предложите девушке оптимальное по калорийности, с
максимальным содержанием белков меню из перечня предложенных
блюд   и   напитков.   При   выборе   учтите,   что   Светлана   обязательно
закажет двойной МакМаффин и стакан апельсинового сока.
            В ответе укажите: калорийность обеда; заказанные блюда при
четырёхразовом   питании;   которые   не   должны   повторяться;   их
энергетическую   ценность,
  которая   не   должна   превышать
рекомендованную калорийность обеда, и количество белка в нём.

file_name: диагностическая работа вариант 23.docx

title: Диагностическая работа по биологии за курс 8 класса в форме и по материалам ОГЭ. Вариант 23.


extracted_text:
Вариант 24.
При выполнении заданий 1 – 20 выберите один правильный
Часть 1
ответ
1. Наука, изучающая процессы жизнедеятельности в живых
организмах:
 1) анатомия   2) генетика   3) физиология    4) психология
2. Что является компонентом внутренней среды организма
человека?
1)желчь  2)слюна  3)межклеточная жидкость  4)поджелудочный сок
3. Рефлексы в организме животного и человека осуществляются с
помощью:
1) ферментов     2) гормонов   3) витаминов     4) рефлекторных дуг
4. Опорнодвигательная система состоит из:
  1) костей и мышц  2) мышц и сухожилий  3) мышц  4) костей
5. Как называется неподвижное соединение костей?
  1) стык  2) сустав   3) шов   4) хрящ
6. Орган какой системы
человека представлен на
рисунке?
1)кровеносной
2)выделительной
3) пищеварительной
4)дыхательной
7.  Газообмен происходит в:
1) гортани  2) носоглотке  3) легких   4) бронхах
8. При вдохе воздух из гортани попадает в
1) лёгкие      2) носоглотку   3) бронхи       4) трахею.
9. Способность сердца сокращаться под влиянием импульсов,
возникающих в нем самом:
1) раздражимость  2) сердечный цикл
3) автоматия         4) кровоснабжение
10. Увеличение числа лейкоцитов в крови свидетельствует о:
1)повышении скорости свертывания крови
2)понижении давления крови
3)наличии воспалительного процесса
4)развивающемся малокровии
11. Расщепление белков до аминокислот завершается в
 1) тонкой кишке   2) ротовой полости     3) пищеводе    4) желудке
12. Пища передвигается по кишечнику, т.к.
 1) внутренняя стенка кишечника скользкая и гладкая
 2) мышцы стенок кишечника сокращаются и расслабляются
 3) пища переходит в растворимое состояние
 4) пища смачивается пищеварительными соками.
13. У человека мужские половые клетки образуются в:
1) предстательной железе   2) семенниках
3) семенных пузырьках      4) семявыводящих протоках
14. Как называется резервуар в почке, в котором собирается моча?
1) мочевой пузырь 2) почечная лоханка 3) почечная чашка
4) мочеточник
15. Цинга развивается при недостатке витамина
1) D;       2) B12   3) С;     4) А
16. Какая из желёз входит в состав пищеварительной системы
человека?
1)печень   2)щитовидная железа  3)надпочечник  4)гипофиз
17. Парасимпатический отдел входит в состав
1) эндокринных желез  2)вегетативной нервной системы
3)конечного мозга        4) соматической нервной системы
18. Двояковыпуклая эластичная прозрачная линза, окруженная
ресничной мышцей:
1) хрусталик 2) зрачок  3) радужка  4) стекловидное тело
19. Связь плода человека с матерью осуществляется
непосредственно через: 1)внутреннюю стенку матки  2)соединенные между собой сосуды
матери и плода  3)плаценту и пуповину плода  4)соединенные между
собой пищеварительную и дыхательную системы матери и плода
20. Избыток ростового гормона вызывает:
1) базедову болезнь      2) гигантизм
3) сахарный диабет      4)карликовость
Ответом к заданиям 21–23 является последовательность цифр.
Запишите эту последовательность цифр.
21. Выберите три правильных ответа из шести предложенных
Неправильная осанка у подростка может привести к
1) деформации грудной клетки
2) сдавливанию внутренних органов
3) увеличению солей кальция в костях
4) поражению двигательной зоны коры больших полушарий
5) нарушению углеводного обмена
6) нарушению кровоснабжения внутренних органов
22. Эритроциты – клетки крови
1) шаровидной формы     2) дисковидной формы
3) многоядерные              4) содержащие гемоглобин
5) живущие в среднем до 100120 суток
6) участвующие в свертывании крови
23. К мочевыделительной системе относятся:
1) печень  2) почки  3) селезенка
4) мочеточники  5) мочевой пузырь 6) поджелудочная железа
24. Среди перечисленных ниже признаков отберите характерные
для: 1) безусловных, 2) условных рефлексов.
Буквы, обозначающие соответствующие признаки, занесите в
таблицу.
   Признаки:                                    Рефлексы:
A.Приобретаются в                   1) Безусловные
процессе жизни.                              рефлексы
Б. Являются врожденными.     2)Условные
B.Передаются по наследству.        рефлексы
Г. Не передаются по наследству.
Д. Индивидуальны для каждой
особи.
Е. Характерны для всех особей
вида.
Часть 2
26. Каковы функции кровеносной системы человека? Укажите не
менее 4х функций.
27. Почему при сильном взрыве может быть повреждена барабанная
перепонка?
28.Девятилетняя Наташа вместе с родителями посещала Ярославль.
После экскурсии в Ярославский художественный музейзаповедник
семья решила перекусить в местном кафе  быстрого питания.
        Используя данные таблиц 1, 2 и 3, рассчитайте рекомендуемую
калорийность ужина Наташи, если она питается четыре раза в день.

              Предложите   девочке   оптимальное   по   калорийности,   с
минимальным количеством жиров меню из перечня предложенных
блюд   и   напитков.   При   выборе   учтите,   что   Наташа   обязательно
закажет мороженное с шоколадным наполнителем.
               В ответе укажите: калорийность ужина при четырёхразовом
питании;  заказанные  блюда,   которые   не   должны   повторяться;   их
энергетическую ценность и количество жиров в них.

file_name: диагностическая работа вариант 24.docx

title: Диагностическая работа по биологии за курс 8 класса в форме и по материалам ОГЭ. Вариант 24.


extracted_text:
Виртуальная экскурсия
по
Царскосельскому лицею
«Вы помните, когда возник лицей…»
 Цель: Познакомить учащихся с историей Царскосельского лицея.
          Задачи:
Образовательные:
 Расширять кругозор учащихся, пополнять словарный запас;
 формировать навыки работы с электронно – образовательными
ресурсами (ЭОР);
 вспомнить сказки А.С. Пушкина.
Развивающие:
 Развивать интерес детей к творчеству А.С. Пушкина;
 Способствовать пониманию того, что ЭОР, как и книга – источник
знаний;
 Развивать интерес учащихся к художественной литературе.
Воспитательные:
 Обогащать духовный мир детей;
 Воспитывать бережное отношение к книге;
 Формировать доброжелательное отношение к одноклассникам.

Участники: обучающиеся 4, 6 х классов.

Оборудование:  интерактивная доска, ноутбук.
I. Организационный момент:
Ход занятия:

 Ведущий:   1 слайд   Если вы загляните в календарь, то увидите, что 19
октября  День Царскосельского лицея. Слово «лицей» прочно вошло в
нашу жизнь как обозначение учебного заведения отличного от других: с
особым  лицейским духом, великолепными  и талантливыми
педагогами, и одарёнными учениками. И начало такому пониманию
дал Императорский Царскосельский лицей. Первый лицейский выпуск
мы называем пушкинским. Так случилось, что гениальный Пушкин
был в числе учеников самого первого набора.  Сегодня мы совершим виртуальную экскурсию по Царскосельскому лицею. А помогать мне в
этом будут Фурман Ирина и Смирнов Максим.
 2 слайд  Коллаж с портретом Пушкина, парком и корпусом лицея.
на фоне этого слайда  учащиеся читают стихи:
Под Петербургом городок,
Где корпуса за корпусами
Наполнены звучаньем нот,
Мальчишескими голосами.
 Минуты радости, невзгоды,
В Лицее начинали
Любить, отстаивать, свободу,
Творить и безмятежно жить.

Сердца стучали в унисон
И людям придавали силы,
Когда посмел Наполеон
Пойти войною на Россию,
А юный будущий поэт –
И засыпая, и вставая –
Познал поэзии секрет
И верности родному краю.

Его прекрасная душа
Уже тогда была мятежна,
И вся грядущая судьба
Была поэту неизбежна.
Ведущий: Царскосельский лицей был  организован как заведение нового
типа, по образцу лучших европейских школ. Лицей должен был
готовить юношество для государственной службы, и делал это с
успехом целых 107 лет.

3 слайд   Лицей был открыт 19 октября 1811 года или 31 октября по старому
стилю. Старый   флигель Екатерининского дворца   был перестроен и заново
отделан.   Открытие   состоялось   в   четверг.   С   понедельника   начались
регулярные занятия, потекла обычная лицейская жизнь.  А лицеисты  это 30 мальчиков   1114   лет,   среди   них   Александр   Пушкин,   Антон   Дельвиг,
Вильгельм   Кюхельбекер   и   другие.   Их   имена   впоследствии   громко   будут
звучать в отечественной истории.
4 слайд    Решение   открыть   лицей,   было принято по приказу императора
Александра I, который присутствовал на открытии лицея.
Зодчим  лицея ( архитектором) был Василий Стасов.
   5 слайд  Фотография Лицея.
Так  Лицей  выглядит в наши дни.
 6 слайд   Первым директором Лицея с 1811 по 1814 год был Малиновский
Василий Федорович. Он первым встречал воспитанников Царскосельского
лицея. Кстати, двенадцатилетнего Александра Пушкина привёз в лицей его
дядя, брат отца  Василий Львович Пушкин, известный поэт.
   7 слайд  Библиотека лицея.
   Библиотека находилась на третьем  этаже, в арке, соединяющей актовый зал
с хорами дворцовой церкви. Здесь все было парадным. Стены выкрашены в
голубоватый цвет, потолок расписан гирляндами, дубовый паркет натёрт до
зеркального блеска. Для читателей стояли ломберные столики и крашенные
стулья с кожаными сиденьями. Книги хранились в большущих шкафах вдоль
стен напротив окон.
      8 слайд  Газетная комната.
   Посетив   библиотеку,  Пушкин заходил в Газетную комнату. В этой
небольшой комнате, со стенами,  расписанными под зеленый мрамор, стоял
посередине круглый стол. На нем свежие газеты и журналы.
  9 слайд  Учебные классы.
    19 октября 1811 года тридцать мальчиков сели за парты Царскосельского
лицея   и   стали   одноклассниками.   Учебные   классы   находились   на   третьем
этаже и располагались в четырех комнатах. Самая большая из них физический
класс   –   была   в   шесть   окон,   к   нему   примыкал   физический   кабинет   с
аппаратами   и   приборами.   В   классах   воспитанников   рассаживали   по
поведению и успехам. Последним в классе Пушкин никогда не сидел. Многие
лицеисты были талантливы.
10 слайд  На этом слайде вы видите известную картину русского художника
Ильи Ефимовича Репина «Александр Пушкин на акте в лицее, 8 января 1815
года». На картине изображён   актовый зал, где проходили переводные экзамены
лицеистов.   Он   находился   на   2ом   этаже   лицея.   Экзамены   проходили   в
присутствии   многочисленной   публики.   Знаменательным   событием   стал
экзамен в присутствии Гавриила Романовича Державина, где Пушкин прочёл
стихи   «Воспоминания в Царском Селе», стоя в двух шагах от знаменитого
поэта. Пушкин вспоминал; «Я не в силах описать состояние души моей; когда
дошёл     я   до   стиха,   где   упоминаю   имя   Державина,   голос   мой   отрочески
зазвенел,  а сердце  забилось  с  упоительным  восторгом….  Не  помню,  как  я
закончил своё чтение, не помню куда  убежал. Державин был в восхищении; он
меня требовал, хотел меня обнять…. Меня искали, но не нашли».
 11 слайд    Спальня лицеиста.
   Спальни лицеистов находились на четвертом этаже: узкая железная кровать
с   бумазейным   одеялом,   конторка,   стул,   умывальный   столик   с   зеркалом,
комод. Как то сразу Пушкин подружился с Иваном Пущиным. Фактически
они   жили   в   одной   комнате,   разделённой   тонкой   перегородкой:   №14
Александр Пушкин, а рядом №13  Иван Пущин.
12 слайд  Режим дня.
   А вот, расписание занятий лицеистов. (Прочитать).
  13 слайд
     Три раза в день лицеистов строили парами и водили в лицейский парк
подальше от дворца на Розовое поле. Когдато, при Екатерине II , здесь росли
розы,   но   они   перевелись.   Весною,   зимою,   осенью,   когда   «августейшее
семейство» не жило в Царском селе, парк принадлежал лицеистам.
 14 слайд     А это Камеронова галерея с белыми стройными колоннами, в
тени которых бронзовые бюсты: боги Олимпа, философы Древней Греции,
поэты и императоры Древнего Рима…
   15 слайд   А вот большой пруд, где любил сидеть один Пушкин, смотреть
на белых лебедей, читать, мечтать, сочинять.
 16 слайд    В лицейском садике 1900 году был поставлен памятник юному
Пушкину.
  17   слайд
  Лицей   и   лицейское   братство   будут   вспоминаться   А.С.
Пушкиным всё свою жизнь. И даже в романе «Евгений Онегин» он, отступая
от   основного   повествования,   вспомнит:  «В   те   дни,   когда   в   садах   лицея   я
беззаботно расцветал…». В 1825 году, в ссылке, не имея возможности прийти
на   встречу   друзей,   Пушкин   написал   пленительное   стихотворение    благодарность   «19   октября»,   где   вспомнил   и   наставников,   и   друзей,   и
императора Алкесандра I.
 18 слайд
     1843 году Лицея не стало, заново восстановленный музей  лицей открылся
к 6 июня 1974 года, к 175летию со дня рождения А.С. Пушкина.
Ведущий:
Викторина по сказкам А.С. Пушкина.(Презентация).

Ведущий:
Подведение итогов:
   Вот и подошла к концу наша виртуальная  экскурсия, небольшое
путешествие по Царскосельскому лицею. А закончим её словами Александра
Сергеевича Пушкина о лицее:
1.Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он, как душа, неразделим и вечен —
Неколебим, свободен и беспечен,
2.Срастался он под сенью дружных муз.
Куда бы нас ни бросила судьбина
И счастие куда б ни повело,
Всё те же мы: нам целый мир чужбина;
Отечество нам Царское Село.
Благодарим  за внимание!

file_name: Виртуальная экскурсия по Царскосельскому лицею.doc

классное руководство

group: Педагогика

библиотека

group: Управление

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация Виртуальная экскурсия  по Царскосельскому лицею «Вы помните, когда возник лицей…»


extracted_text:
Экономическая деловая игра
"Всюду деньги, деньги, деньги, всюду деньги – там и тут…"
Класс: 7
Учитель экономики Свиридова Т.Ю.
Цель: проверить и обобщить полученные знания по теме "Деньги”;
Задачи:
Развивающие: развить стремление к анализу полученной информации;
Учебные: практически закрепить навыки, полученные на предыдущих занятиях;
Воспитательные: формировать умение коллективного обсуждения информации
и принятия решений в условиях ограниченности времени; воспитывать терпимое
отношение к мнению других, умение слушать и слышать окружающих.
Пояснения для учителя:
       Данный урок является обобщающим, 3 по счету, занятием по теме "Деньги .
Краткая история звонкой монеты»” для учащихся 7х классов  по учебнику И.В.
Липсица   «Экономика:   история   и   современная   организация   хозяйственной
деятельности». Занятие проводится в игровой форме. Игровые формы позволяют
раскрепостить учащихся и вовлечь их в удивительно интересный мир экономики,
сделать более насыщенными и увлекательными стартовые шаги в этой области.
        На подготовительном этапе формируются  команды во главе с капитанами.
Каждой   команде   дается   задание   создать   творческий   проект   –   разработать
собственную   денежную   единицу   команды   и   дать   ей   название.   При   создании
проекта ученики имеют возможность проявить и свои художественные навыки, и
показать свою эрудицию.
      Кроме того, каждая команда готовит для соперников два вопроса о деньгах.
Оборудование и материалы:
 на доске прикрепляются образцы денежных единиц разных стран;

эпиграф   на   доске   "Они   –   великий   созидатель.   Там,   куда   они   текут,
вырастают   улицы,   заводы,   пустыни   превращаются   в   оазисы,   болота   –   в
плодородные нивы… Они – жесточайший тиран. Чем больше человек хочет
иметь свободы, тем усерднее вынужден служить им…”
 учитель   готовит   для   оценки   конкурсов   денежные   единицы   разного
достоинства: 1 "экон”, 2 "экона”, 3 "экона”, "5 эконов”.
Эти денежные единицы будут вручаться командам за правильные ответы.
ХОД ИГРЫ
Ведущий (учитель) предлагает командам занять свои места. Члены жюри (учитель
истории и обществознания и т.п.) получают бланки своих протоколов для каждой
команды, "эконы”.
Ведущий объявляет начало игры, знакомя участников с ее правилами. – Сегодня на уроке мы узнаем, какая команда лучше всех усвоила тему "Деньги”.
Но прежде, чем начать нашу игру, обратите внимание на эпиграф, написанный на
доске: "Они – великий созидатель. Там, куда они текут, вырастают улицы, заводы,
пустыни   превращаются   в   оазисы,   болота   –   в   плодородные   нивы…   Они   –
жесточайший   тиран.  Чем   больше   человек   хочет   иметь   свободы,  тем   усерднее
вынужден служить им…”
Как   мы   видим,   человечество   всегда   неоднозначно   относилось   к   такой
экономической категории, как деньги.
Наша сегодняшняя задача – расширить и обобщить ваши знания о деньгах.
1. Конкурс "Защита творческих проектов”
Каждая   команда   выступает   с   представлением   разработанных   ею   проектов
денежных единиц. Представители команд объясняют, почему они выбрали ту или
иную   форму   денежной   единицы,   каков   ее   номинал   и   т.д.   Здесь   оцениваются
оригинальность идеи, ее реальное воплощение, обоснованность выступления. В
качестве   примера  на  одной  из  проведенных  игр  были  предложены  следующие
варианты

Лучшее выступление оценивается в 5 "эконов”. Второе место – 3 "экона”, третье
место – 1 "экон”.
2. Конкурс "Разминка”
Всем   командам   предлагается   устно   ответить   на   ряд   вопросов,   за   каждый
правильный ответ начисляется по 1 баллу. Здесь учащиеся проявляют не только
свою эрудицию, но и умение анализировать предложенную информацию.
Вопросы для разминки:
1.Могли   ли   ледяные   кубики   стать   денежной   единицей   в   Северной
Америке?
Ответ:   Нет,   так   как   они   недолговечны.   А   в   условиях   вечной   мерзлоты   не
являются достаточно редкими.
2.Правильно ли утверждение, что деньги – это такой же товар, как и
любой другой товар или услуга?
Ответ: Да.
3.Мог ли стать деньгами товар, очень редкий в данной местности? Ответ: Нет, так как он не смог бы обеспечить все сделки
4.Почему   в   данных   странах   именно   эти   товары   стали   выступать   в
качестве   денег:   на   островах   Полинезии   –   раковины   каури,   в   России   –
пушнина, на Аляске – золотой песок, у кочевых народов – скот?
Ответ:   Эти   товары   высоко   ценились,   их   количества   было   достаточно,   что
обеспечить полноценный товарообмен.
5.На раскопках в Херсонесе, где до нашей эры находилось большое греческое
поседение,   археологи   нашли   клад   с   монетами.   На   одной   из   них   был
отчеканен профиль царя Креза и написано: "X век до нашей эры”. Могло ли
быть такое?
Ответ: Нет, монеты царя Креза относятся к VI веку до нашей эры. К тому же,
тогдашние жители не знали, когда закончится их эра и начнется наша.
6.Какими   свойствами   должен   обладать   товар,   который   выступает   в
качестве денежной единицы?
Ответ:   Долговечность,   легкая   делимость   на   части,   узнаваемость,   небольшой
размер,   однородность,   его   не   должно   быть   слишком   много   (здесь   за   каждый
правильный критерий можно давать по 1 баллу)
7.Зачем   на   русских   монетах,   имеющих   номинал   3,   5   копеек,
выдавливались три, пять точек?
Ответ: Население Российской империи было неграмотным и не могло прочитать,
каков номинал монеты, для них и выдавливалось нужное количество точек. К
тому же, это могло пригодиться для слепых.
8.Объясните пословицу "Зарыть свой талант в землю”
Ответ: Талант – крупная денежная единица в античном мире. Пословица основана
на знаменитой басне Эзопа о нерадивом рабе, который зарыл доверенный ему
хозяином талант в землю и не принес никакой прибыли.
9.Как связаны название денежной единицы Древней Руси "куна” и пушной
зверек куница?
Ответ: Эта денежная единица соответствовала по стоимости шкурке куницы –
одной из самых распространенных товарных денежных единиц того времени
3.
   Конкурс "Русские пословицы” В процессе проведения этого конкурса учащиеся имеют неоценимую возможность
развивать   свою   речь   и   показать   знание   истории   своей   страны.   Командам
необходимо   объяснить   смысл   русских   пословиц,   заменив   старинные   названия
денег на    современные. Например, "за морем телушка – полушка, да рубль –
перевоз”, объяснение – "за морем телушка – четвертая часть копейки, да рубль
(100 копеек) перевоз”, то есть гдето далеко от нас и есть товар подешевле, но
вместе со стоимостью перевозки он обойдется намного дороже, чем тот, который
куплен на родине.
Каждая команда получает по две карточки с пословицами по жребию.
Пословицы:
Не было ни гроша – да вдруг алтын
Восьми гривен до рубля не хватает
Пожалел алтын – потерял полтину
Три денежки в день – куда хочешь, туда и день
Лучше на гривенник убытку, чем на алтын стыда
Сделал на пятак, а испортил на гривенник
4.
 Конкурс "Пингпонг”
Каждая команда подготовила для своих соперников два вопроса. И теперь они по
очереди задают друг другу эти вопросы, как будто отдают подачи шариком пинг
понга. За каждый правильный ответ команда получает по два "экона”. Первая
команда задает вопрос второй, вторая – третьей, третья – первой и т.д.
5.
   Конкурс "Ипподром”
Ученикам в произвольном порядке раздаются карточки, на которых есть какието
утверждения или вопросы, на других – ответы. Ученикам надо подобрать себе
пару,   чтобы   на   заданный   вопрос   был   подобран   правильный   ответ.   Ученики
свободно   передвигаются   по   кабинету   с   целью   поиска   себе   нужной   пары.
Учащиеся с вопросами – "скакуны” с ответами – "жокеи”. Каждой правильно
подобранной паре начисляется по два балла (по одному – каждому участнику),
поскольку в парах могут оказаться представители разных команд. Такая форма
игры требует большого внимания со стороны ведущего (учителя) за соблюдением
дисциплины,   но   учащимся   она   доставляет   удовольствие   и   позволяет   немного
подвигаться к концу урока. Время конкурса разумно ограничить 34 минутами
(или, как вариант, оценивать только первые пять, семь правильно подобранных
пар).
Карточки:
Вопросы:
1. Иена – это денежная единица страны
2. Прямой товарообмен без участия денег 3. Общее название ордынских денег на Руси
4. Человек, который хорошо разбирался в монетах всех стран, знал пропорции
обмена одной монеты на другую
5.   Человек,   который   подделывал   монеты   или   снижал   содержание   в   них
драгоценных металлов
6. Ввозимые в Россию из австрийских владений серебряные монеты
7. Название денежной единицы, в название которой входит единица веса
8. Национальная денежная единица в России появилась
9. Первые бумажные деньги в России появились
10. В этой стране в XVII веке губернатор приказал использовать игральные карты
с его подписью в качестве денег
11. Одалживание денег – грех, который нельзя отмолить (автор)
12. Ведение меценатской деятельности как замаливание греха в средневековой
Италии (знаменитое семейство)
13. Страна, которая первой в мире стала печатать бумажные деньги
14. Как называется коллекционирование монет
15.   Обесценивание   бумажных   денег,   которое   сопровождается   ростом   цен   на
товары
Ответы:
Япония
бартер
тенге
меняла
фальшивомонетчик
иохимсталеры
фунт стерлингов
во времена царствования Ивана III
во времена царствования Екатерины II
Канада
Фома Аквинский
Медичи
Китай
нумизматика
инфляция
Вопросов   и  ответов   должно   хватить   на  всех   учащихся  в  классе  –  по   одному
вопросу или ответу на каждого.
Итог урока подводит учитель:
–  Мир денег – удивительный и необычный мир, и за его внешней простотой и
обыденностью скрывается невероятно много новых открытий и тайн. За время
существования человечества по теории денег было написано более 30 000 работ.
Это   говорит   о   том,   что   человечество   всегда   уделяло   и   уделяет   теме   деньги
большое внимание. Но не надо преувеличивать роль денег, не надо превращать их
в единственную цель в жизни. Английский экономист Френсис Бэкон высказал замечательную   мысль:   "Деньги   –   очень   дурной   господин,   но   весьма   хороший
слуга”. Именно так и надо относиться к данной экономической категории.

 Жюри   оценивает   конкурсы   и   после   каждого   выдает   командам
соответствующее количество "эконов”. Причем, на свое усмотрение жюри имеет
право выдать дополнительное количество денег за особо понравившийся ответ
или отобрать "эконы” за некорректное поведение членов команды.
       В конце игры подводятся итоги по количеству набранных денег.
Командапобедитель   награждается   Грамотой   Победителя,   остальные   команды
получают Сертификаты участников игры.

file_name: Деловая игра деньги.doc

intro: Игра по экономике предназначена для обучающихся 7 класса, после проведения темы "Деньги".  Урок проводиться в виде командной игры. На подготовительном этапе формируются команды во главе с капитанами.  Игра состоит из 5 конкурсов. Это и конкурсы пословиц, вопрос - ответ, вопросы соперникам и многое другое. По итогам игры, команда набравшая наибольшее количество баллов, считается победителем. Остальные команды получают Сертификаты участников игры.Экономическая игра по теме "Деньги" для 7 классов

title: Игра "Всюду деньги,  деньги - там и тут" (7 класс, экономика)


extracted_text:
Повторение изученного в 6 классе.
«Я живу в Стерлитамакском районе»
Цели:1) обобщение изученного в 6 классе ;
2)воспитание любви к родному краю, к её истории,
традициям населяющего народа;
3) развитие творческого мышления, навыков работы с
текстовым материалом.
        Ход урока.
1.Вступительное слово учителя.
 Вот и приближается к своему завершению наш учебный год. За
окнами бушует весна. Как всё неузнаваемо изменилось!
Распустились берёзки на аллеях нашего посёлка, расцвели
первоцветы на полях и лугах, начались полевые работы во всей
республике, нашей малой родине.
 Сегодняшний наш урок посвящен родному району, его славной
истории и замечательным людям. Я  надеюсь, что  для вас 45 минут
этого урока не пройдут даром и откроют много интересного в самом
знакомом и обыденном в вашей жизни – в нашем районе.
Сегодняшнее занятие пройдёт в форме путешествий по станциям.
Для начала я прошу вас сказать, что вы знаете о своём районе.
2. А теперь выразите свои чувства в одном красивом предложении.
3..Синтаксическая пятиминутка.
Я живу в красивом Стерлитамакском районе.(пов., невоскл., прост.,
двусост., распростран., не осложн.)
4..Станция Грамматическая.
 Задание. Вставить в текст сложные прилагательные и
существительные, образовав  из словосочетаний и объяснив их
правописание. Объяснить  написание слова территория, разобрать
по составу слово свиноводческий. Записать текст в тетради.
Стерлитамакский район расположен на (левый берег ) реки Белой.
Он образован в 1930 году.  На  его территории расположен город
Салават  и 117 населенных пунктов.
Район ( промышленный и сельское хозяйство ). Широко
разрабатываются  (место , рождение ) известняка, цементной, керамзитовой и кирпичной глины, гипса,( песчаная, гравийная
смесь).
В районе  14 колхозов и 5 совхозов,42 фермерских хозяйства,
Ашкадарская птиц…фабрика, Рощинский свин…водческий
комплекс, Стерлитамакский плод..питомник и. т. д…
5..Станция Историческая.
Задание. Озаглавить текст,  определить его  тему и основную мысль.
Объяснить правописание имён числительных, выписав их из текста.
22 июня 1941 года мирный труд советских людей был нарушен
нападением фашистской Германии. С первых дней войны наш район,
как и вся страна, стал жить интересами фронта. Только в первые
месяцы войны около 6 тысяч сынов и дочерей района надели
солдатские шинели, а их деды, отцы и матери, младшие братья и
сёстры взяли всю тяжесть работы на полях и фермах на свои плечи.
В армию из района было отправлено около 5000 коней, 60 тракторов
ЧТЗ, 90 автомобилей. Колхозники и колхозницы сельхозартели
«Муравей» собрали 70 пар перчаток и варежек, 46 овчин, 52
килограмма шерсти,27 пар тёплых носков. Деньги из личных
сбережений, ювелирные ценности на сумму более  400 тысяч рублей
были также внесены в этот фонд. С огромным патриотическим
подъёмом проходил сбор средств на строительство танковых
колонн и эскадрилий боевых самолётов. На эти цели из района
поступило свыше 60 миллионов рублей.
6..Станция Краеведческая.
Краеведческая викторина .Она определит самого знающего свой
край знатока.
1). Что означает слово Стерлитамак? (Находящийся в устье ( горло
тамак ) реки Стерля).
2).Назовите реки, протекающие в районе (Белая, Ашкадар, Куганак,
Стерля, Асава, Сухайля и другие).
3).Чем знамениты шиханы? (Это уникальные геологические и
геоморфологические памятники природы  известняковые горы,
образованные в результате отложения   останков вымерших
животных, рыб, растений. На месте этих гор и района много
миллионов лет назад было дно огромного Девонского моря, отсюда и выражение «девонская нефть».горы уникальны по своему
образованию, таких природных памятников во всём мире – всего три
: в Башкирии, во Франции и Японии.)
4).Кто такой Кахым  туря? ( Легендарный предводитель
башкирских войск в  Отечественной войне 1812 года, полковник,
дошедший до Франции; ему в деревне Аючи поставлен памятник;
авторы: архитектор Д.Р.Халиуллина и скульптор Р.А.Хасанов.
Кахым – туря Мырдашев  пользовался заслуженным авторитетом
среди воинов. Легенда гласит, что он был отравлен рукой
недоброжелатеей около города Владимира  при  возвращении с
войны  домой из Франции. Народ о своем любимом полководце
сложил множество легенд  и  песню. Послушайте её в исполнении
знаменитого артиста, солиста фольклорного ансамбля « Ядкарь»,
что означает наследие, Гали Хамзина.).
5.) Кому и почему поставлен бюст на площади села Рощинского?
(Фёдору Ивановичу Машкину, секретарю  Стерлитамакского
райкома,  Герою социалистического труда, ему принадлежит идея
строительства свиноводческого комплекса, который поначалу
хотели назвать, как и существующий в Подмосковье аналогичный
комплекс « Спартак).
6). Кто является главой района? (Х.Х, Шагиев).
7). Что производит наш район? Чем он знаменит и в чём  не уступает
первенства?( Животноводство и производство зерновых культур .
Ежегодно сдаёт больше всех районов зерна государству).
8).Имеет ли район свои геральдические знаки? Какие?
Что означает герб района?( В 2006 году были приняты герб и флаг
района.)
9).Назовите газету, выходящую в районе.( «Сельские нивы», до
недавнего времени – «Сельская новь»).
10)Что означает слово юрматы и какое оно имеет отношение к
Стерлитамакскому району?( Юрматы древнебашкирское племя.
Ныне на территории расселения этого племени находятся
Ишимбайский, Стерлибашевский, Фёдоровский и Стерлитамакский
районы РБ).
7.Станция Сказителей.
На этой станции будут состязаться самые речистые из вас, любители
устного народного творчества. Вспомните, пожалуйста, легенды, истории, связанные  с родным краем, с его прекрасными людьми.
Итак, лучшим сказителем сегодняшнего дня стал…
8...Станция Поэтическая.
Стерлитамакский край богат и  своими талантливыми писателями и
поэтами. Знаменит не только в Башкирии, но и за её пределами поэт
Роберт Паль. Много  произведений о людях своего края, о жителях
родной деревни Талач оставил писатель Ахмет Аглиуллин, много
лет проработавший директором Талачевской школы .Живёт в
деревне Николаевка красивая женщина с лучистыми, добрыми
глазами, которая пишет удивительно трогательные и смешные стихи
для детей. Её произведения очень походят на стихи Агнии Барто в
своём умении  понять и принять мир ребёнка, смотреть
непосредственными детскими глазами на действительность и
радоваться каждому мигу жизни. Многие стихотворения этой
поэтессы стали популярными песнями. Автор музыки Канищев,
работник районного ДК.
 Существует для работников пера своя  писательская организация
«Ашкадар». В районной газете активно печатаются такие
самодеятельные авторы, как  Е. Романчук,  А .Лукьянов.
Давайте познакомимся с некоторыми  произведениями местных
авторов со страниц газеты «Сельские нивы».
6.Атеперь попробуем себя в сочинительстве. Мы в этом году
многому научились : узнаём хокку, умеем определять стихотворные
размеры, неплохо составляем синквейны. Сегодня наша задача
написать акростих.  А что же это такое? Это разновидность
стихотворения, когда начальные буквы каждой строки образуют
слово. К примеру:
               Мои мечты и силы молодые
               Одной тебе я отдал, посвятя;
               Судьбой своей чудесной в дни былые
               Как сильно ты тревожила дтия!
               Всю жизнь свою останусь я с тобою,
               А ты сияй бессмертной красотою.
                                 Константин Аксаков.
 Сочиняем  акростих о родине.
Р
О Д
И
Н
А
Подведение итогов урока. У нас сегодня получился необычный урок
русского языка, литературы ,истории и культуры  Башкортостана о
нашем родном районе. Что нового вы узнали для себя? Понравился
сегодняшний урок? Пусть он останется для вас навсегда уроком
любви к своей родине, истории и традициям своего народа.

file_name: Неделя любимых уроков.doc

intro: В конце учебного года в нашей школе проводилась Неделя любимых уроков.  В каждом классе где-то в середине учебного года  путем опроса определяется любимый предмет простым подсчетом голосов. В конце учебного года  по этому предмету проводится урок по заранее заданной теме.Сценарий  урока русского языка к Неделе любимых уроков.

title: "Я живу в Стерлитамакском районе". Повторение. Урок русского языка в 6 классе.


extracted_text:
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА  ПО ТЕМЕ:
 ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ ПОЛЕ
Вариант   1
1.   Водяная капля с электрическим зарядом + q соединилась с другой каплей, обладавшей
зарядом — q. Каким стал электрический заряд образовавшейся капли?
А.  — 2q..
Б. — q.
В. 0.
Г. + q.
Д. + 2q.
2.   Как   изменится   сила   кулоновского   взаимодействия   двух небольших заряженных
шаров при увеличении заряда каждого из шаров в 2 раза, если расстояние между ними
остается неизменным?
А. Увеличится в 2 раза.
Б.  Не изменится.
В. Увеличится в 4 раза.
Г. Уменьшится в 2 раза.
Д. Уменьшится в 4 раза.
3.   Как   изменится   сила   кулоновского   взаимодействия   двух точечных электрических
зарядов при увеличении расстояния между ними в 2 раза?
А.  Увеличится в 2 раза. Б. Увеличится в 4 раза. В. Не изменится. Г. Уменьшится в 4 раза.
Д. Уменьшится в 2 раза.
4.       Как     изменится     сила       электростатического       взаимодействия   двух   точечных
электрических зарядов при перенесении их из вакуума     в     среду   с   диэлектрической
проницаемостью
А. Увеличится в 4 раза. Б. Увеличится в 2 раза, В. Уменьшится в 2 раза. Г. Уменьшится в 4
раза. Д. Не изменится.
ε
 = 2,   если расстояние между зарядами останется неизменным?
5.   Как изменится  по модулю напряженность  электрического поля точечного заряда при
увеличении расстояния от заряда в 2 раза?
А. Увеличится в 4 раза.
Б. Увеличится Б 2 раза.
В. Не изменится.
Г. Уменьшится в 4 раза.
Д. Уменьшится в 2 раза.
6.   Какое  направление  имеет  вектор  напряженности  в  точке С электростатического
поля   двух   одинаковых   точечных   электрических   зарядов,   расположенных   относительно
точки С так, как это представлено на рисунке 1.
А.  1.
Б. 2.
В. 3.
Г. 4.
Д. Среди ответов А—Г нет правильного. 7.   Какое  направление  имеет вектор кулоновской  силы, действующей на отрицательный
точечный заряд, помещенный в точку С (см. рис. 1) ?
А. 1.
Б. 2.
В. 3.
Г. 4.
Д. Среди ответов А—Г нет правильного.
8.   При перемещении электрического заряда д между точками с разностью потенциалов 8
В  силы, действующие  на  заряд со стороны электрического ноля, совершили работу 4 Дж.
Чему равен заряд q?
А.  По условию задачи заряд определить невозможно.
Б. 32 Кл.
В. 2 Кл.
Г. 0,5 Кл.
Д. Среди ответов А—Г нет правильного.
9.   Незаряженное  тело  из диэлектрика  внесено   в  электрические   поле   положительного
заряда   +q,    а   затем   разделено   на части М и N, как  это представлено на рисунке 2.
Какими электрическими   зарядами   обладают   части   тела   М   и N после разделения?
А. М — положительным, N — отрицательны.
Б. М и N нейтральны.
В. М — отрицательным, N — положительным.
Г. М и N — положительными.
Д. М и N — отрицательными.
10.   Как изменится электроемкость конденсатора при   удалении   из   него   диэлектрика
с   диэлектрической проницаемостью
А. Увеличится в 4 раза.
Б. Увеличится в 2 раза.
В. Не изменится.
Г. Уменьшится в 4 раза.
Д. Уменьшится в 2 раза.
ε
 = 2?
11.   Чему равно напряжение между пластинами конденсатора электроемкостью 1 Ф, если
электрический заряд на одной пластине конденсатора равен +2 ((л, на другой —2 Кл?
А. 0 В.
Б. 4 В.
В. 2 В.
Г. 0,5 В. Д. 0,25 В.
12.   Как изменится энергия электрического поля з конденсаторе, если напряженке между
его обкладками увеличить в 2 раза?
А. Увеличится в 4 раза.
Б. Уменьшится в 4 раза.
В. Увеличится в 2 раза.
Г. Уменьшится в 2 раза.
Д. Не изменится.
13.   Из точки  М  на  поверхности  заряженной  металлической сферы электрический заряд
может быть переметен в точку N по трем различным траекториям: 1 — внутри сферы, 2 —
вне сферы, 3—по  поверхности  сферы   (рис.   3).  При   перемещении  заряда по какой
траектории силы электрического поля совершают наибольшую работу?
А. По траектории 1.
Б. По траектории 2.
В. По траектории 3.
Г. Работа по всем траекториям одинакова и не равна нулю.
Д. Работа по всем траекториям равна нулю.
14.   Плоский   воздушный   конденсатор   заряжен   к   отключен   от   источника   тока.   Как
изменится   напряжение   между   пластинами   конденсатора,   если   расстояние   между   ними
увеличить в 2 раза?
А. Увеличится в 2 раза.
Б. Уменьшится в 2 раза.
В. Не изменится.
Г. Уменьшится в 4 раза.
Д. Увеличится в 4 раза.
15.   Внутрь   незаряженной   металлической   сферы,   установленной   на   изоляторе,   внесен
заряженный шар, который не касается стенок сферы (рис. 4). Какое из приведенных ниже
утверждении   о   напряженности   электрического   поля   внутри  Е1  и   вне  Е2  сферы
справедливо?
А. Е1 = Е2 = 0.
Б. Е1 = 0, Е2 ≠ 0.
В. Е1 ≠ 0, Е2 = 0.
Г. Е1 ≠ 0, Е2 ≠ 0.
Д. Среди ответов А—Г нет правильного. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА  ПО ТЕМЕ:
 ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ ПОЛЕ
Вариант   2
1. Нейтральная водяная капля разделилась на две. Первая из них обладает электрическим
зарядом +q. Каким зарядом обладает вторая капля?
А. +2q.
Б. +q.
В. 0.
Г. q.
Д. Среди ответов А—Г нет правильного.
2.   Как   изменится   сила   кулоновского   взаимодействия   двух небольших заряженных
шаров при уменьшении заряда каждого из шаров в 2 раза, если расстояние между ними
остается неизменным?
А. Уменьшится в 4 раза.
Б. Уменьшится в 2 раза.
В. Не изменится.
Г. Увеличится в 2 раза.
Д. Увеличится в 4 раза.
3.   Как   изменится   сила   кулоновского   взаимодействия   двух точечных электрических
зарядов при уменьшении расстояния между ними в 2 раза?
А. Увеличится в 2 раза.
Б. Увеличится в 4 раза.
В. Не изменится.
Г. Уменьшится в 4 раза.
Д. Уменьшится в 2 раза.
 = ε
3, если расстояние между зарядами останется неизменным?
4.       Как     изменится       сила       электростатического     взаимодействия   двух   точечных
электрических   зарядов   при   перенесении   их   из   вакуума   в   среду   с   диэлектрической
проницаемостью
А. Уменьшится в 3 раза.
Б. Увеличится в 3 раза.
В. Не изменится.
Г. Уменьшится в 9 раз.
Д. Увеличится в 9 раз.
5.   Как изменится  по  модулю  напряженность электрического поля точечного заряда при
уменьшении расстояния от заряда Е 3 раза?
А. Не изменится.
Б. Увеличится в 3 раза.
В. Увеличится в 9 раз.
Г. Уменьшится в 3 раза.
Д. Уменьшится в 9 раз. 6.   Какое направление имеет вектор напряженности в точке С электростатического   поля
двух   одинаковых   точечных   электрических зарядов, расположенных относительно этой
точки так, как это представлено на рисунке 1.
А.  1.
Б. 2.
В. 3.
Г. 4.
Д. Среди ответов А—Г нет правильного.
7.       Какое     направление     имеет     вектор     кулоновской     силы,     действующей   на
положительный точечный заряд, помещенный в точку С (см. рис. 1) ?
А.   1.
Б. 2.
В. 3.
Г. 4.
Д. Среди ответов А—Г нет правильного.
8.   При перемещении заряда в 2 Кл в электрическом поле силы, действующие со стороны
этого поля, совершили работу 8 Дж. Чему равна разность потенциалов между начальной и
конечной точками пути?
А. 16 В.
Б. 4 В.
В. 0,25 В.
Г. По условию задачи разность потенциалов определить нельзя. Д. Среди ответов А—Г нет
правильного.
9.   Незаряженное    металлическое    тело    внесено в электрическое поле положительного
заряда +q, а затем разделено на части М и N   (рис. 2). Какими электрическими  зарядами
обладают  части   тела  M и N после разделения?
А. М и N — положительными.
Б. М и N — отрицательными.
В. М и N нейтральны.
Г. М — положительным, N — отрицательным.
Д. М — отрицательным, N — положительным.
10.     Как     изменится     электроемкость     воздушного конденсатора     при     уменьшении
расстояния   между пластинами в 2 раза?
А. Уменьшится в 2 раза.
Б. Уменьшится в 4 раза. В. Не изменится.
Г. Увеличится в 2 раза.
Д. Увеличится в 4 раза.
11.   Конденсатор электроемкостью 0,5 Ф заряжен до напряжения  5  В.   Чему равен  заряд
на   одной  пластине  конденсатора?
А. 2,5 Кл.
Б. 1,25 Кл.
В. 10 Кл.
Г. 5 Кл.
Д. 0,1 Кл.
12.   Как изменится энергия электрического поля в конденсаторе, если напряжение между
его обкладками уменьшить в 2 раза?
А. Уменьшится в 2 раза.
Б. Уменьшится в 4 раза.
В. Не изменится.
Г. Увеличится в 2 раза.
Д. Увеличится з 4 раза.
13.   В электрическом поле неподвижного точечного заряда Q переносят малый заряд q из
точки  М  в точку  N  по траекториям 1,  2  и  3.  Точки  М  и  N  находятся на одинаковом
расстоянии от заряда  Q  (рис.  3).  В каком случае работа  сил  электрического поля будет
наибольшей?
А. По траектории 1.
Б. По траектории 2.
В. По траектории 3.
Г. Работа по всем траекториям одинакова и не равна нулю.
Д. Работа по всем траекториям равна нулю.
14.   Плоский воздушный конденсатор подключен к источнику постоянного   напряжения.
Как     изменится     электрический     заряд на     одной     обкладке     конденсатора     при
уменьшении   расстояния между его пластинами в 2 раза?
А. Уменьшится в 2 раза.
Б. Уменьшится в 4 раза.
В. Увеличится в 4 раза.
Г. Увеличится в 2 раза.
Д. Не изменится.
15.     Внутренней поверхности заземленной металлической сферы передан электрический
заряд (рис. 4). Какое из приведенных ниже утверждений о напряженности электрического
поля внутри Е1 и вне Е2 сферы справедливо?
А. Е1 = Е2 = 0.
Б. Е1 = 0, Е2 ≠ 0.
В. Е1  ≠ 0, Е2 = 0.
Г. Е1 ≠ 0, Е2 ≠ 0.
Д. Среди ответов А — Г нет правильного. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА  ПО ТЕМЕ:
 ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ ПОЛЕ
Вариант  3
1. Нейтральная водяная капля соединилась с каплей, обладавшей электрическим зарядом
+2q. Каким стал электрический заряд образовавшейся капли?
А. +2q.
Б. +q.
В. 0.
Г. —2q.
Д. Среди ответов А—Г нет правильного.
2.   Как   изменится   сила   кулоновского   взаимодействия   двух небольших заряженных
шаров при увеличении заряда каждого из шаров в 3 раза, если расстояние между ними
остается неизменным?
А. Увеличится в 9 раз.
Б. Увеличится в 3 раза.
В. Не изменится.
Г. Уменьшится в 3 раза.
Д. Уменьшится в 9 раз.
3.       Как   изменится   сила   кулоновского   взаимодействия   двух   точечных   электрических
зарядов при увеличении расстояния между ними в 3 раза?
А. Увеличится в 3 раза.
Б. Увеличится в 9 раз.
В. Не изменится.
Г. Уменьшится в 9 раз.
Д. Уменьшится в 3 раза.
 ε = 4, если расстояние между зарядами останется неизменным?
4.     Как     изменится     сила     электростатического     взаимодействия двух     точечных
электрических   зарядов   при   перенесении   их   из вакуума в среду с диэлектрической
проницаемостью
А. Увеличится в 16 раз.
Б. Увеличится в 4 раза.
В. Уменьшится в 4 раза.
Г. Уменьшится в 16 раз.
Д. Не изменится.
5.   Как изменится  по модулю  напряженность электрического поля точечного заряда  при
увеличении  расстояния от заряда в 4 раза? А. Уменьшится в 16 раз.
Б. Уменьшится в 4 раза.
В. Не изменится.
Г. Увеличится в 4 раза.
Д. Увеличится в 16 раз.
6.   Какое  направление  имеет  вектор   напряженности   в  точке С электростатического
поля двух разноименных одинаковых  по абсолютному значению точечных электрических
зарядов,  расположенных  относительно точки  С так,  как это  представлено  на рисунке 1?
А.  1.
Б. 2.
В. 3.
Г. 4.
Д. Среди ответов А—Г нет правильного.
7.   Какое  направление  имеет вектор  кулоновской  силы, действующей на отрицательный
точечный заряд, помещенный в точку С  (см. рис.  1)?
А.  1.
Б. 2.
В. 3.
Г. 4.
Д. Среди ответов А—Г нет правильного,
8.   Заряд   6   Кл   перемещается   между   точками   с   разностью потенциалов 2 В. Чему
равна работа, совершенная кулоновскими силами?
А. 3 Дж.
Б.  12 Дж.
В.  1/3 Дж.
Г. По условиям задачи работу определить нельзя.
 Д. Среди ответов А—Г нет правильного.
9.   Незаряженное   тело   из   диэлектрика   внесено в электрическое поле отрицательного
заряда   —  q,   а  затем   разделено   на   части   и  М  и  N    (рис.   2).   Какими   электрическими
зарядами    обладают    части    тела М и N после разделения?
А. М и N нейтральны.
Б. М и N — положительными. В. М и N — отрицательными.
Г. М — положительным, N — отрицательным.
Д. М — отрицательным, N — положительным.
10.   Как   изменится   электроемкость   воздушного конденсатора при увеличении площади
пластин в 2 раза и одинаковом расстоянии между ними?
А. Уменьшится в 2 раза.
Б. Уменьшится в 4 раза.
В. Не изменится.
Г. Увеличится в 4 раза.
Д. Увеличится в 2 раза.
11.   Электрический   заряд   на   одной   пластине   конденсатора +3 Кл, на другой 3 Кл,
напряжение между пластинами 6 В. Чему равна электроемкость конденсатора?
А.  18 Ф.
Б. 2 Ф.
В. 0,5 Ф.
Г. 1 Ф.
Д. 36 Ф.
12.       Как   изменится   энергия   электрического   поля     в   конденсаторе,   если   его   заряд
увеличить в 2 раза?
А. Увеличится в 2 раза.
Б. Увеличится в 4 раза.
В. Не изменится.
Г. Уменьшится в 2 раза.
Д. Среди ответов А—Г нет правильного.
13.   Из точки М на  поверхности заряженной  металлической сферы электрический заряд
может быть перемещен в точку N по трем различным траекториям: 1— внутри сферы, 2—
вне   сферы,  3  —   по   поверхности   сферы   (рис.   3).   При   перемещении   заряда   по   какой
траектории силы электрического поля совершают наименьшую работу?
А. По траектории 1.
Б. По траектории 2. В. По траектории 3.
Г. Работа по всем траекториям одинакова и не равна нулю.
Д. Работа по всем траекториям равна нулю.
14.   Плоский  воздушный  конденсатор  зарядили  и  отключили от источника тока. Как
изменится энергия конденсатора при уменьшении расстояния между его пластинами в 2
раза?
А. Уменьшится в 2 раза.
Б. Уменьшится в 4 раза.
В. Не изменится.
Г. Увеличится в 4 раза.
Д. Увеличится в 2 раза. Д. Среди ответов А — Г кет правильного.

  Внутренней
15.
  поверхности
незаряженной         металлической   сферы,
установленной   на   изоляторе,   передан
электрический   заряд   (рис.   4),   Какое   из
приведенных   ниже   утверждений   о
напряженности   электрического   поля
ВНУТОН Е1 и вне Е2 сферы справедливо?
А. Е1 = Е2 =0.
Б. Е1 = 0. Е2 ≠ 0.
В. Е1 ≠ 0, Е2 = 0.
Г. Е1 ≠  0. Е2 ≠ 0.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА  ПО ТЕМЕ:
 ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ ПОЛЕ
В а р и а и т   4
1.   От   водяной   капли,   обладавшей   электрическим   зарядом   +q,   отделилась   капля   с
электрическим зарядом q. Каким стал электрический заряд оставшейся капли?
А.  + 2q.
Б. +q.
В. 0.
Г. q.
Д. —2q.
2.   Как изменится сила кулоновского взаимодействия двух небольших заряженных шаров
при уменьшении заряда каждого из шаров в 3 раза, если расстояние между ними остается
неизменным?
А. Увеличится в 3 раза.
Б. Увеличится в 9 раз.
В. Не изменится.
Г. Уменьшится в 9 раз.
Д. Уменьшится Б 3 раза.
3.   Как   изменится   сила   кулоновского   взаимодействия   двух точечных электрических
зарядов при уменьшении расстояния между ними в 3 раза?
А. Увеличится в 3 раза.
Б. Увеличится в 9 раз.
В. Не изменится.
Г. Уменьшится в 9 раз
Д. Уменьшится в 3 раза.
4.       Как     изменится     сила       электростатического       взаимодействия   двух   точечных
электрических   зарядов   при   перенесении   их   из   вакуума   в   среду   с   диэлектрической
проницаемостью
А. Уменьшится в 5 раз.
Б. Уменьшится в 25 раз.
стояние между зарядами останется неизменным?
ε
 = 5, если рас В. Не изменится.
Г. Увеличится в 5 раз.
Д. Увеличится в 25 раз.
5.   Как изменится по модулю напряженность электрического поля точечного заряда при
уменьшении расстояния от заряда в 5 раз?
А. Уменьшится в 25 раз.
Б. Уменьшится в 5 раз.
В. Не изменится.
Г. Увеличится в 5 раз.
Д. Увеличится в 25 раз.
6.   Какое  направление  имеет  вектор  напряженности   в  точке С электростатического
поля двух разноименных одинаковых по абсолютному значению точечных электрических
зарядов, расположенных   относительно   этой   точки так,     как   это     представлено на
рисунке 1?
А.  1.
Б. 2.
В. 3.
Г. 4.
Д. Среди ответов А—Г нет правильного.
7.   Какое  направление имеет  вектор  кулоновской  силы, действующей на положительный
заряд, помещенный в точку С (см. рис. 1)?
А.  1.
Б. 2.
В. 3.
Г. 4.
Д. Среди ответов А—Г нет правильного.
8.   При перемещении электрического заряда q между точками с разностью потенциалов 4
В силы, действующие на заряд со стороны электрического поля, совершили работу 8 Дж.
Чему равен заряд q?
А. По условию задачи заряд определить невозможно.
'Б. 32 Кл.
В. 0,5 Кл.
Г. 2 Кл.
Д. Среди ответов А—Г нет правильного. 9.     Незаряженное металлическое тело   внесено   в электрическое поле отрицательного
заряда — q, затем разделено на части М и N (рис. 2). Какими электрическими  зарядами
обладают  части   тела  M   и N после разделения?
А. М и N нейтральны.
Б. М и N — отрицательными.
В. М и N — положительными.
Г. M — отрицательным, N — положительным.
Д. M — положительным, N — отрицательным.
ε
 = 2?
10.   Как   изменится   электроемкость   воздушного конденсатора,  если  его  опускают  в
керосин   с  диэлектрической проницаемостью
А. Уменьшится в 2 раза.
Б. Увеличится в 4 раза.
В. Не изменится.
Г. Увеличится в 2 раза.
Д. Уменьшится в 4 раза.
11.   Чему равно напряжение между пластинами конденсатора электроемкостью 0,5 Ф, если
электрический заряд на одной пластине конденсатора равен +2 Кл, на другой —2 Кл?
А. 4 В.
Б. 8 В.
В. 1 В.
Г. 2 В.
Д. Среди ответов А—Г нет правильного.
12.       Как   изменится   энергия     электрического   поля   в   конденсаторе,   если   его   заряд
уменьшить в 2 раза?
А. Не изменится.
Б. Уменьшится в 2 раза.
В. Уменьшится в 4 раза.
Г. Увеличится в 2 раза.
Д. Увеличится в 4 раза.
13.   В электрическом поле неподвижного точечного заряда переносят малый заряд  Q  из
точки  M  в точку  N  по траекториям  1, 2  и  3.  Точки  М  и  N  находятся на одинаковом
расстоянии   от  заряда   (рис.   3).   В  каком   случае   работа   сил   электрического   поля  будет
наименьшей?
А. По траектории 1'.
Б. По траектории 2.
В. По траектории 3.
Г. Работа по всем траекториям одинакова и не равна нулю.
Д. Работа по всем траекториям равна нулю.
14.   Плоский воздушный конденсатор подключен к источнику тока. Как изменится энергия
конденсатора при уменьшении расстояния между его пластинами в 2 раза?
А. Увеличится в 4 раза.
Б. Увеличится в 2 раза.
В. Не изменится.
Г. Уменьшится в 2 раза.
Д. Уменьшится в 4 раза. 15.       Внутри   заземленной   металлической   сферы   внесен   заряженный   шар,   который   не
касается стене сферы   (рис. 4). Какое из приведенных ниже утверждений о напряженности
электрического поля внутри Е1 и вне Е2 сферы справедливо?
А. Е1=Е2==0.
Б. Е1 = 0,Е2 ≠ 0.
В. Е1 ≠ 0, Е2 = 0.
Г. Е1 ≠ 0, Е2 ≠ 0.
Д. Среди ответов А—Г нет правильного.

file_name: контрольная по Электростатике.doc

intro: Контрольная работа по теме: Электрическое поле.  Итоговый контроль для  закрепления пройденного материала. Входит  в раздел "Электродинамики". В контрольной работе 4 варианта.  Каждый вариант охватывает весь раздел. В виде теста. на каждое задание дано по несколько вариантов ответов. Выбирается нужный вариант. Можно составить матрицу.Контрольная работа по теме: Электрическое поле.  Итоговый контроль для  закрепления пройденного материала. Входит  в раздел "Электродинамики".