extracted_text:
Фамилия, имя_________________________________
Класс_____________
Олимпиада по русскому языку
(1 полугодие)
4 класс
1. В каждом из данных ниже слов спрятался какойнибудь зверь. Да вот беда: один целиком не
поместился. В каком слове?
        (А) палисадник;  (Б) камыш;  (В) заслонка;
        (Г) посёлок;  (Д) укротитель.
2. Найди в стихотворении существительное, имеющее только форму единственного числа.
На сосне и на березе – бахрома:
Белой пряжей их запутала зима.
И оставила распутывать весне
Эту пряжу на березе и сосне.
3.Одним словом объясните значения заимствованных слов.
Антракт, дегустация, лозунг, финал.
4.Отгадай загадку. Напиши отгадку. Определи, сколько раз в ней встречается звуки [а] и  [о].
               Посмотрите, дом стоит,
                До краёв водой налит.
               Без окошек, но не мрачный
               С четырёх сторон прозрачный.
               В этом домике жильцы –
               Все прекрасные пловцы.   (______________________________ )
Ответ: [а]  __________ раз;  [о]   __________ раз.

5. Назови одним словом.
Жидкое косметическое средство для мытья волос  ____________________________
Резиновая соска для младенца    ____________________________________________ Вьющаяся или завитая прядь волос   ________________________________________
Мера длины, равная десяти сантиметрам   ___________________________________
Непосещение школы без уважительной причины   ____________________________
Устройство для замораживания продуктов  __________________________________
Подземный транспорт  ___________________________________________________
Детская игрушка волчок  _________________________________________________
Сумка туриста  _________________________________________________________
Сахар в кусочках  _______________________________________________________
6. Вот список существительных:
очи, бигуди, жалюзи, усы, санки, лыжи,  коньки, каникулы.
У каких из них нет формы единственного числа?
________________________________________________________________________
7. Какое слово написано с ошибкой?
(А) бреют;  (Б) клеют;  (В) реют;  (Г) сеют;  (Д) тлеют.
8.Какие из этих слов происходят от того же корня, что и слово стол:
 столовая, столица, столяр, столько, столешница, столетник, престол, застолье
9. Проводник объявил пассажирам: «Поезд прибывает согласно...»  Как ему надо закончить фразу?
        (А) с расписанием;  (Б) расписания;  (В) расписанию;
        (Г) расписаний;  (Д) по расписанию.
10. Поставь имена существительные в форму родительного падежа множественного числа:
чулки  _____________________    хозяева  _______________________
туфли  _____________________   санатории  ________________________
носки  _____________________    помидоры  ________________________
килограммы  _________________   каникулы  _______________________
ботинки   __________________      домишки  ________________________
11. Вспомни и запиши пословицы, по которым созданы следующие газетные заголовки:
Готовь лыжи летом. __________________________________________________ Шайбы по весне считают ______________________________________________
Когда в соседях согласья нет ______________________________________________
12. путём перестановки букв в каждой паре слов составь третье слово – имя существительное
должны быть использованы все буквы.
Лик + пена =_________________________________________
Иск + том = _________________________________________
Кожа + ворон = ________________________________________
13. Составь слова используя все буквы:
А О С Н В М Т К О _____________________________________
Б И Ь И Л У Н Д К_________________________________________
14. Подчеркни несклоняемые существительные Музей, кони,бревно, пальто, кино, перо, шоссе,
шимпанзе, фонари, кудри, колибри, ателье, кофе, такси, бассейн, кенгуру.
15. Замени данное предложение подходящим по смыслу фразеологическим оборотом.
а) Овладевать собой, успокаиваться  …
б) Очень тесно  …
в) Усиленно думать над трудным вопросом  …
г) Хорошо запомнить  .....
16. Сколько раз звук(с) встречается в предложении. Напиши:____________
Мама рассказала детям на ночь сказку.
17. Есть в яблоке и сливе, а в саду нет; есть в луке и салате, а в огороде нет. Что это? Напиши
ответ: ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
18. 3. Закончи пословицы:
У кого что болит, тот _________________________________________________.
Лучше синица в руках,________________________________________________.
Под лежачий камень__________________________________________________.
Что написано пером_________________________________________________.
Тяжело в учении,
19.. Найди к каждому устойчивому сочетанию в левой колонке
противоположное в правой, соедини линией.
Лясы точить.                                                                 Не покладая рук
Держать ухо востро.                                                     Держать язык за зубами
Сидеть сложа руки.                                                      Ворон считать От рук отбиться.                                                          Своим горбом жить
На чужой шее сидеть.                                                Держать в ежовых рукавицах

20. Разгадай ребусы:

___________________     ___________________          ___________________
21. Отгадай чайнворд:
22. Разгадай кроссворд:
ДВОЙНЫЕ СОГЛАСНЫЕ
К данным именам существительным подберите синонимы с двойными согласными. Впишите слова
в строчки и прочитайте в столбике ключевое слово с двойной согласной – синоним слова
мастерство. 1. Путь. 2. Космос. 3. Собиратель. 4. Тщательность. 5. Повествование. 6. Специальность.
7. Картинка. 8. Заря. 9. Долг.
Ответы на олимпиадные задания
Время выполнения: 50 минут
1.
(Б) камыш .
Правильный ответ 1 бал
2. Бахрома
Правильный ответ 1 балл
3. Антракт – перерыв, дегустация – проба, лозунг  призыв, финал – конец
За каждое правильно записанное слово 0,5 балла. Всего  2 балла
4. Всего  3 балла.
    Посмотрите, дом стоит,
    До краёв водой налит.
   Без окошек, но не мрачный
   С четырёх сторон прозрачный.
   В этом домике жильцы –
   Все прекрасные пловцы.   (Аквариум)
 [а] – 16 раз;  [о]  8 раз. 5. Шампунь
Пустышка
    Локон
    Дециметр
    Прогул
    Морозильник
    Метро
    Юла
    Рюкзак
    Рафинад
     За каждое верно отгаданное слово 0,5 балла. Всего  5 баллов
6. бигуди, жалюзи санки, каникулы.
За каждое правильно отгаданное слово 1 балл. Всего  4 балла
7.
 (Б) клеют;
              Правильный ответ 2 балла.
8. столовая, столица, столяр, столешница, престол, застолье
          За каждое правильно отгаданное слово 1 балл. Всего  6 баллов
9.
(В) расписанию;
Правильный ответ 2 балла
10. чулки  чулок                                                    хозяева  хозяев
туфли  туфель                                               санатории  санаториев
носки  носков                                                  помидоры  помидоров
килограммы   килограммов                           каникулы  каникул
ботинки – ботинок                                          домишки  домишек
Всего – 10 баллов (каждое правильно названное слово – 1 балл).
За орфографическую ошибку в слове – минус 0,5 балла. 11.  Готовь сани летом, а телегу   зимой.
Цыплят по осени считают.
Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт.
За одну верно записанную пословицу – 3 балла. Всего  9 баллов
12. Лик + пена = пеликан
Иск + том =  москит, мостик
Кожа + ворон =  жаворонок
За каждое верно составленное слово 4 балла. Всего – 12 баллов
13. Космонавт, будильник
                     За каждое верно составленное слово – 3 балла.  Всего 6 баллов
14.   пальто, кино, шоссе, шимпанзе, колибри, ателье, кофе, такси, кенгуру.
За каждое верно подчёркнутое слово 2 балла. Всего – 18 баллов
15. Брать себя в руки.
Яблоку негде упасть.
Ломать голову.
Зарубить себе на носу
За каждый правильно подобранный фразеологический оборот 2 балла. Всего  8 баллов.
Ответы(кроссворд)
1. Расстояние. 2. Вселенная. 3. Коллекционер. 4. Аккуратность. 5. Рассказ. 6. Профессия. 7.
Иллюстрация. 8. Рассвет. 9. Обязанность.

intro:
Олимпиада проводится с целью поддержки сохранения и развития позиций русского языка, повышения интереса к изучению и совершенствованию русского языка, воспитания ценностного отношения к русской культуре, развития толерантности, выявления начитанности, эрудиции, лингвистических способностей школьников.

Задачи Олимпиады:
• повышение познавательного интереса учащихся к русскому языку;

• выявление и поощрение одаренных детей, обладающих эрудицией, знанием истории русского языка, проявляющих на практике способности в области русского языка;

• воспитание у подрастающего поколения любви к русскому языку;

• развитие творческих способностей учащихся, желания вдумчиво и бережно относиться к русскому языку.

русский язык

group: Дисциплины

title: Олимпиада по русскому языку 4 класс


extracted_text:
Порядковые   числительные.   Предлоги   места.   Формирование
Module 2 Here we are!
Lesson 2 (___)
Тема:  My   place.
грамматических навыков.
Цели:
активизировать знания  лексикограмматических единиц по теме «Мой дом»;
формировать коммуникативную компетенцию;
развивать интерес у учащихся к общению на английском языке;
развивать у детей внимание, логическое мышление;
pазвивать умений чтения вслух и поискового чтения;
воспитывать культуру общения и потребности в практическом использовании языка;
повторить,   углубить   и   систематизировать   знания   обучающихся   о   неопределенном
артикле;
практиковать   учащихся   во   всех   видах   учебной   деятельности   (аудировании,
диалогической речи, чтении) на базе знакомого и нового словарного запаса
формирование навыка;
воспитывать   внимательное,   тактичное,   вежливое   отношение   к   собеседнику   и   его
мнению;
воспитывать бережное отношение к окружающему миру, уважение к труду других и
умению сотрудничать;
расширять кругозор учащихся.
Активная  лексика: basin, bathtub, carpet, ceiling, cooker, cushion, expensive, fireplace,
mirror, sink, study, vase, do one’s best, move a house, give sb a hand.
Оборудование:  УМК   "Spotlight"   6,   под   редакцией     Ю.Е.   Ваулиной,     Дж.   Дули,
аудиодополнение, доска, презентация.
РЕЧИ
ХОД УРОКА
ПОДГОТОВКА   К   ВОСПРИЯТИЮ   ИНОЯЗЫЧНОЙ
(ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ЧАСТЬ УРОКА)
Greeting 1. Беседа.
T: Good morning, boys and girls.
 P: Good morning, teacher.
 T: I’m glad to see you.
 Ps: We are glad to see you too.
T: Sit down, please. Let’s start our lesson. Answer my questions, please. What date is it
today?
 P 1: Today is ….
Aim 2. Сообщение темы и цели урока.
T: Do you like the place where you live in? People in Britain like their homes very much.
They have a lot of proverbs about homes. Let`s practice their reading from the board:
East or West, home is best. My home is my castle.
Explain, please, what they mean!  Can you remember some Russian
equivalents?
P: В гостях хорошо, а дома лучше.
Дома  как хочешь, а в людях  как велят.
Мой дом моя крепость.
Warmingup 3. Введение в иноязычную атмосферу.
Учащиеся решают кроссворд в тетрадях и на доске.
Check on 4. Фронтальный опрос.
Homework Устная и письменная проверка активной лексики прошлого урока.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ УРОКА
Presenting 1. Расширение словаря учащихся по теме «Мой дом».
Vocabulary
a) активизация изученной ранее тематической лексики и введение новых слов,
обозначающих названия комнат. ex1. p18
Учитель   с   учащимися   читают   вслух   названия   комнат   и   попроси.   Учитель   просит
учащихся обратить внимание на картинку.
[ ˈbedruːm ]
Bedroom
[ ˈlɪvɪŋ ruːm ]
Living room
[ daɪn ruːm ]
Dining room
 [ ˈkɪtʃɪn ]
kitchen
[ ˈbɑːθruːm ]
Bathroom
[ ˈstʌdi ]
Study
T: What room can you see in the picture?
P: living room.
b)  повторение   изученной   ранее   тематической   лексики   и   введение   новых   слов,
обозначающих предметы мебели и интерьера. Ex2. p18
Освоение приема запоминания новых слов при помощи категоризации/классификации.
Учащиеся читают рекомендации памятки Study Skills.
basin
bathtub
carpet
ceiling
cooker
cushion
expensive
fireplace
mirror
sink
vase
T: Where in your house can you find the following?
Таз, бассейн
ванна
ковёр
потолок
Кухонная плита
Диванная подушка
дорогой
Камин
Зеркало
Раковина
Ваза
Спальня
Гостиная
столовая
Кухня
Ванная комната
Кабинет
[ ˈbeɪ.sən ]
[ ˈbɑːθ.tʌb ]
[ ˈkɑːpɪt ]
[ ˈsiːlɪŋ ]
[ ˈkʊkə(r) ]
[ ˈkʊʃ.ən ]
[ ɪkˈspensɪv ]
[ ˈfaɪə.pleɪs ]
[ ˈmɪrə(r) ]
[ sɪŋk ]
[ vɑːz ]
bedroom
living room dining room
kitchen
bathroom
study clock,
mirror,
bookcase,
shelves,
window
clock, table,
cupboards,
mirror,
shelves,
window
clock,
computer,
bookcase,
shelves,
window
cupboards,
mirror,
bathtub,
basin,
shelves,
window
clock,
cooker, sink,
fridge,
cupboards,
shelves,
window
clock, bed,
wardrobe,
mirror,
bookcase,
shelves,
window
So what can you find in a living room?
Grammar. 2. Повторение ранее изученного учебного материала.
a) Повторение и закрепление правил употребления форм неопределенного артикля a/an
и неопределенных местоимений some/any. Ex3. p18
Учитель просит учащихся зачитать вслух примеры и закончить приведенные правила.
T: Read the examples and complete the sentences 13. Then describe the living room above.
Use adjectives.
P:  1 a(an) 2 some 3 any
Учитель   просит   учащихся   вспомнить   и   объяснить   различие   между   a   и   an   (a   +
согласная/an   +   гласная)   и   правила   употребления   неопределенного   артикля   (с
исчисляемыми существительными в единственном числе). Напомните, что, когда мы не
знаем точного количества чеголибо, мы используем some.
b) повторение предлогов места с расширением их состава. Ex4. p18
Учитель просит учащихся вспомнить и объяснить использование предлогов места. GR2.
S1: He’s on the box.
S2: He’s in front of the box.
c) закрепление употребления предлогов места. Ex5. p18
Учитель   даёт   учащимся   ограниченное   время   (3   минуты)   на   самостоятельное
выполнение задания.
P: 1 on          2 in front of           3 behind              4 in            5 under           6 on
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПЕСНЯ SS1
Reading 3. Развитие умений ознакомительного и поискового чтения. Ex6. p18
a) Попросите учащихся объяснить свои ответы при выполнении первого задания.
T: Read the first three exchanges. Where are Laura, Steve and John? What are they about to
do? What’s their relationship?
P1: Laura, Steve and John are in their new house. (line 1) Делать всё от себя зависящее
переезжать
Помогать комулибо
P2: They are going to put the furniture in place. (line 4)
P3: John is Steve and Laura’s son. (line 6)
do one’s best
move a house
give sb a hand
b) Учащиеся читают диалог в сопровождении аудиозаписи
T: Think of six words you expect to hear. Listen, read and check.
P: sofa, armchair, coffee table, carpet, cushions, painting.
c) развитие умений чтения вслух и поискового чтения. Ex7. p18
Учащиеся выбирают роли и читают диалог по ролям.
T: In groups of three, read out the dialogue. Then, replace the pronouns in bold in sentences
15 with words from the dialogue.
P: 1 Steve     2 the sofa        3 armchair          4 clock         5 carpet
d)  Выполнение этого задания способствует как развитию умений поискового чтения,
так и расширению словаря учащихся на уровне фраз.
T: Read again and find phrases which mean.
P: 1 Can you give me a hand?     2 Quick.     3 That’s great.     4 Calm down!     5 What else?
Pronunciation [w] 4.  Pазвитие фонематического слуха, отработка произношения
звука   /w/;   обобщение   правил   чтения   w,   wh   (произносимый   и   непроизносимый
звук /w/) на примере вопросительных местоимений. Ex9. p18
Учащиеся слушают аудиозапись и повторяют хором слова в рамке. Учащиеся отмечают
слова, в каком есть непроизносимый звук /w/.
T: Listen and repeat. In which word is "w" silent?
P1: Who
T: Use the words to complete the first speaker in the questions below.
P2: 1 When is your birthday?
P3: 2 Where are the cushions?
P4: 3 What is it?
P5: 4 Which is Mary’s bag?
P6: 5 Who is he?
Speaking 5. Закрепление употребления в речи предлогов места; развитие умений
ситуативнообусловленного диалогического высказывания. Ex8. p18.
Учащиеся в парах рассматривают план и составляют список вещей, которые они хотели
бы   разместить   в   спальне.   Происходит   обсуждение   предложения   пар.   Учащиеся
составляют диалог по примеру упр.6 на стр.18.
P1: What a big bedroom!
P2: Come on! Let’s put the furniture in place.
P3: Where do you want the bed?
P1: Let’s put it under the window.
P2: I’ll put the cushions on the bed, too.
P3: What about the wardrobe?
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ УРОКА
Homework  1. Домашнее задание. T:  Open  your  diaries,  please,  and  write  down  your  home  task:  Письменно  выполнить
упр.10  на  стр.19.  Прочитать и перевести устно упр. 3 стр.20. Выучить новые слова.
Повторить правило и песню SS1.
Summarizing  2. Подведение итогов урока.

file_name: Lesson 2.docx

intro:
Цели:
активизировать знания  лексико-грамматических единиц по теме «Мой дом»;
формировать коммуникативную компетенцию;
развивать интерес у учащихся к общению на английском языке;
развивать у детей внимание, логическое мышление;
pазвивать умений чтения вслух и поискового чтения;
воспитывать культуру общения и потребности в практическом использовании языка;
повторить, углубить и систематизировать знания обучающихся о неопределенном артикле;
практиковать учащихся во всех видах учебной деятельности (аудировании, диалогической речи, чтении) на базе знакомого и нового словарного запаса
формирование навыка;
воспитывать внимательное, тактичное, вежливое отношение к собеседнику и его мнению;
воспитывать бережное отношение к окружающему миру, уважение к труду других и умению сотрудничать;
расширять кругозор учащихся.Цели:
активизировать знания  лексико-грамматических единиц по теме «Мой дом»;
формировать коммуникативную компетенцию;
развивать интерес у учащихся к общению на английском языке;
развивать у детей внимание, логическое мышление;
pазвивать умений чтения вслух и поискового чтения;
воспитывать культуру общения и потребности в практическом использовании языка;
повторить, углубить и систематизировать знания обучающихся о неопределенном артикле;
практиковать учащихся во всех видах учебной деятельности (аудировании, диалогической речи, чтении) на базе знакомого и нового словарного запаса
формирование навыка;
воспитывать внимательное, тактичное, вежливое отношение к собеседнику и его мнению;
воспитывать бережное отношение к окружающему миру, уважение к труду других и умению сотрудничать;
расширять кругозор учащихся.

title: "Spotlight"- 6,  Модуль 2 Here we are! My place. Порядковые числительные. Предлоги места. Формирование грамматических навыков