extracted_text:
Календарнотематическое планирование
 Предмет «Изобразительное искусство», 2 класс
№
п/п
Тема учебного
занятия
Планируемые  результаты
Основные
виды
деятельности
Ресурсное
обеспечение
Сроки
Предметные
Наблюдать
цветовые
сочетания в
природе.
Слайды «Спектр
цветов и
цветовой гаммы».
Научиться
различать основные
и составные,
холодные и тёплые
тона; работать
кистью, гуашью  и
акварелью.
Личностные
1
Основные и
составные,
тёплые и
холодные  цвета в
живописи.
Учебно
познавательный
интерес к новому
учебному материалу
и способам решения
новой задачи.
Метапредметные:
познавательные
(П),
коммуникативные
(К), регулятивные
(Р).
Р.:
умеет
организовывать своё
рабочее место и
работу.
принимает и
сохраняет учебную
задачу.
П.:
осуществляет выбор
наиболее
эффективных
способов решения
задач.
К.:
формулирует
собственное мнение и
позицию;
задаёт вопросы,
необходимые для 2
 Рисование на
тему  «Краски
осени».
Развитие
эстетических чувств
на основе
знакомства с
произведениями
искусства.
3
Рисование с
натуры. «Дары
осени»
Развитие
изобразительных
навыков,  умения
видеть красоту и
разнообразие
организации
собственной
деятельности.
Р.:
умеет
организовывать своё
рабочее место и
работу.
принимает и
сохраняет учебную
задачу.
проявляет
познавательную
инициативу  в
учебном
сотрудничестве.
П.:
создаёт и
преобразовывает
модели и схемы для
решения задач.
К.
осуществляет
взаимный контроль и
оказывает в
сотрудничестве
необходимую
помощь.
Р.:
 определять и
формулировать цель
деятельности на
уроке с помощью
Обучение вы
полнению изоб
ражений на тему
или по
представлению;
развитие умения
анализировать
специфические
свойства акварели,
гуаши.
Наблюдать
цветовые
сочетания в
природе;
смешивать
краски (прием
«живая
краска»);
овладевать
первичными
живописными
навыками.
Коллекция
слайдов осенних
листьев деревьев
разных пород;
образец
педагогического
рисунка «Краски
осени»; слайд
картины
В.Д.Поленова
«Золотая осень»
Знакомство с
натюрмортом, как
жанром изобрази
тельного искусства.
Сравнивать и
различать
темные и
светлые
оттенки цвета и
Слайды
различных
натюрмортов,
натюрморт из
фруктов и тона.
овощей.
красочных смесей.
учителя;
 учиться
высказывать своё
предположение
(версию) на основе
работы с
иллюстрацией
учебника:
 учиться готовить
рабочее место и
выполнять
практическую
работупо
предложенному
учителем плану с
опорой на образцы,
рисунки учебника.
П.:
 ориентироваться в
своей системе знаний:
отличать новое от
уже
  известного с
помощью учителя;
 добывать новые
знания:
находитьответы на
вопросы, используя
учебник,свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную на уроке;
К.
 донести свою
позицию до других: 4
Декоративная
работа «Веселые
узоры»
Восприятие  новых
художественных
материалов,
знакомство с
вариантами
построения
композиций.
оформлять свою
мысль в рисунках,
 доступных для
изготовления
изделиях;
 слушать и
понимать речь
других.
Р.:
 самостоятельно
организовывать свое
рабочее место;
соотносить
выполненное задание
с образцом,
предложенным
учителем.
П.:
развивать творческие
навыки.
К.
    учиться работать в
коллективе.
Ознакомление с
произведениями
полховмайданской
росписи.
Знать
многообразие
художественны
х материалов:
понимать
красоту и
выразительност
ь
художественны
х материалов.
Презентация
произведений
полхов – май
данской росписи.
5
Рисование на
тему «Осенний
Развитие
эстетического
Р.:
умеет
Формирование
представлений о
Использовать
особенности
Образцы осенних узор».
восприятия.
6
Рисование на
тему «В гостях у
осени».
Повышение уровня
мотивации учебной
и творческой
деятельности.
организовывать своё
рабочее место и
работу.
принимает и
сохраняет учебную
задачу.
П.:
осуществляет выбор
наиболее
эффективных
способов решения
задач.
К.:
формулирует
собственное мнение и
позицию;
задаёт вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности.
Р.:
 определять и
формулировать цель
деятельности на
уроке с помощью
учителя;
 учиться
высказывать своё
предположение
(версию) на основе
работы с
иллюстрацией
учебника:
том, что природа
является основой
творчества мастера.
изображения на
плоскости с
помощью пятна;
создавать
изделие по
заданию.
узоров,
коллекция
листьев для
составления
узоров
обучающимися.
Формирование об
разной памяти,
умения
компоновать
сюжетный рисунок.
Репродукции
картин:
И.Левитана
«Золотая осень»,
В.Серова
«Октябрь» ,
музыкальное
сопровождение.
Понимать
выразительные
возможности
линии, точки,
пятен для
создания
художественног
о образа;
создавать
изображение по
заданию.  учиться готовить
рабочее место и
выполнять
практическую
работупо
предложенному
учителем плану с
опорой на образцы,
рисунки учебника.
П.:
 ориентироваться в
своей системе знаний:
отличать новое от
уже
  известного с
помощью учителя;
 добывать новые
знания:
находитьответы на
вопросы, используя
учебник,свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную на уроке;
К.
 донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в рисунках,
 доступных для
изготовления
изделиях;
 слушать и
понимать речь
других. Выражать свои
чувства, настроение
с помощью  цвета,
насыщенности
оттенков.
Сравнивать,
сопоставлять
выразительные
возможности
различных
материалов.
Презентация на
тему «Осенние
деревья».
7
Рисование с
натуры «Красота
осенних
деревьев»
Самостоятельно
определять и
объяснять свои
чувства и
ощущения,
возникающие в
результате
созерцания,
рассуждения,
обсуждения, самые
простые общие для
всех людей правила
поведения (основы
общечеловеческих
нравственных
ценностей).
Р.:
 определять и
формулировать цель
деятельности на
уроке с помощью
 учителя;
 проговаривать
последовательность
действий на уроке;
 учиться готовить
рабочее место и
выполнять
практическую
работупо
предложенному
учителем плану
П.:
 перерабатывать
полученную
информацию: делать
выводы в результате
совместной работы
всего класса;
 перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
предметы и их
образы;
К.:
 донести свою
позицию до других:
оформлять свою Слайды, как
образцы «Узор в
полосе»
Составлять
композицию,
последовательно  её
выполнять.
Научиться
выполнять
кистью
простейшие
элементы
растительного
узора для
украшения
коврика.
8
Орнамент из
цветов, листьев,
бабочек для
украшения
коврика «Узор в
полосе».
Называть и
объяснять свои
чувства и ощущения
от созерцаемых
произведений
искусства.
мысль в рисунках,
 доступных для
изготовления
изделиях;
Р.:
 учиться готовить
рабочее место и
выполнять
практическую
работупо
совместно
составленному с
учителем плану;
 учиться совместно с
учителем и другими
учениками давать
эмоциональную
оценку деятельности
класса на уроке
(средством
формирования этих
действий служит
технология оценки
учебных успехов).
П.:
 ориентироваться в
своей системе знаний:
отличать новое от
уже
известного с
помощью учителя;
 перерабатывать
полученную
информацию: сравнивать и
группировать
предметы и их
образы;
 преобразовывать
информацию из одной
формы в другую –
изделия,
 художественные
образы.
К.:
 донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в рисунках,
 доступных для
изготовления
изделиях;
задавать вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности.
Р.:
 с помощью учителя
объяснять выбор
наиболее подходящих
для
  выполнения задания
материалов и
инструментов;
 учиться готовить
рабочее место и
выполнять
9
Жостовская
роспись.
Творческая
работа «Букеты
цветов на
подносе»
Учебно
познавательный
интерес к новому
учебному материалу
и способам решения
новой задачи.
Научиться выделять
элементы узора в
изделии; правилам и
технике выполнения
жостовской
росписи.
Создавать
образ, по
заданию;
обсуждать
работы,
оценивать
собственную
художественну
ю деятельность.
Слайды
жостовской
росписи, образец
«Букет цветов на
подносе» практическую
работупо
составленному
вместе с учителем
плану с опорой на
образцы, рисунки
учебника;
П.:
 перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
предметы и их
образы;
 преобразовывать
информацию из одной
формы в другую –
изделия,
художественные
образы.
К.:
 донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в рисунках,
  доступных для
изготовления
изделиях.
Р.:
 задавать
существенные
вопросы.
10
Лепка овощей и
фруктов
«Богатый урожай
осени»
Повышение уровня
мотивации учебной
и творческой
Формирование
представлений о
сельском труде.
Презентация по
теме учебного
занятия.
Передавать
характер своего
изделия;
оценивать
собственную деятельности.
П.:
11
Декоративная
работа «Мы
рисуем
сказочную
птицу»
 Соединение
элементов разных
животных, растений
при создании
фантастического
образа.
  формулировать
собственное мнение.
К.:
 оформлять свои
мысли в устной речи
с учетом своих
учебных и жизненных
речевых ситуаций.
Р.:
 с помощью учителя
объяснять выбор
наиболее подходящих
для
 выполнения задания
материалов и
инструментов;
 проговаривать
последовательность
действий на уроке;
 учиться совместно с
учителем и другими
учениками давать
эмоциональную
оценку деятельности
класса на уроке
(средствомформиров
ания этих действий
служит технология
оценки учебных
успехов).
П.:
художественну
ю деятельность.
Творческие умения
и навыки работы с
гуашью и акварелью.
Слайды  с
изображениями
реальных и
фантастических
животных. М.
Глинка.
Фрагменты из
оперы «Руслан и
Людмила».
Размышлять и
вести беседу об
изображении
как реального,
так и
фантастическог
о мира;
придумывать и
изображать
фантастические
образы
животных;
приобретать
опыт работы с
гуашью и
акварелью.  добывать новые
знания:
находитьответы на
вопросы, используя
учебник, свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную на уроке;
 перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
предметы и их
образы;
 преобразовывать
информацию из одной
формы в другую –
изделия,
художественные
образы.
К.:
 донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в рисунках,
доступных для
изготовления
изделиях;
 слушать и
понимать речь
других.
12
Рисование с
натуры или по
Видеть красоту
окружающего мира,
Р.:
умеет
Изображение
птицы
Наблюдать и
учиться
Слайды с
изображением развитие
наблюдательности.
памяти гуся.
«Мы готовимся к
рисованию
сказки»
при помощи
графических
элементов (линий,
точек, кружочков и
т.д.) по памяти или
с натуры.
птицы.
Иллюстрации из
сказки «Гуси
лебеди».
передавать в
рисунке
увиденное,
откликаться на
природную
красоту;
создавать с
помощью
графических
материалов
изображения
украшений в
природе.
организовывать своё
рабочее место и
работу.
принимает и
сохраняет учебную
задачу.
П.:
 перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
предметы и их
образы;
 преобразовывать
информацию из одной
формы в другую –
изделия,
художественные
образы.
К.:
формулирует
собственное мнение и
позицию;
задаёт вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности
13
Иллюстрирова
ние русской
народной сказки
«Гуси лебеди»
Повышение уровня
мотивации учебной
и творческой
деятельности.
Р.:
 с помощью учителя
объяснять выбор
наиболее подходящих
для
Обучение передачи
логической связи
между
изображаемыми
Сравнивать и
сопоставлять
природные
формы и
Иллюстрации из
сказки «Гуси
лебеди». объектами
композиции,
проявлению
фантазии.
декоративные
мотивы;
осваивать
приемы
создания
сюжета;
создавать
украшения;
осваивать
приемы работы
кистью.
  выполнения задания
материалов и
инструментов;
 учиться готовить
рабочее место и
выполнять
практическую
работупо
составленному
вместе с учителем
плану с опорой на
образцы, рисунки
учебника;
П.:
 добывать новые
знания:
находитьответы на
вопросы, используя
учебник, свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную на уроке;
К.
 донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в рисунках,
 доступных для
изготовления
изделиях;
14
Красота
гжельских узоров
Творческая
 Называть и
объяснять свои
чувства и ощущения
от созерцаемых
Р.:
 ориентироваться в
своей системе знаний:
Выбор и применение
выразительных
средств  для
Научатся
выполнять узор
в полосе,
Презентация по
теме «Гжель.
Объекты работа
«Волшебная
тарелка»
произведений
искусства.
15
Рисование по
представлению и
по памяти деда
Мороза и
Снегурочки.
Обладать чувством
прерасного.
Создание и
украшение
новогодних
символов.
реализации
собственного
замысла в рисунке.
росписи»,
образец
«Волшебная
тарелка».
используя
линии, мазки,
точки как
приёмы
рисования
кистью
декоративных
элементов.
Рисование  по
представлению или
по памяти
новогодних
символов.
Сравнивать
различные виды
и жанры
изобразительног
о искусства;
использовать
художественны
е материалы.
ИллюстрацииДед
а Мороза и
Снегурочки,
детские работы.
отличать новое от
уже
известного с
помощью учителя.
П.:
 перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
предметы и их
образы.
К.:
 преобразовывать
информацию из одной
формы в другую –
изделия,
 художественные
образы.
Р.:
умеет
организовывать своё
рабочее место и
работу.
принимает и
сохраняет учебную
задачу.
П.:
 ориентироваться в
своей системе знаний:
отличать новое от
уже
известного с
помощью учителя;  перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
предметы и их
образы;
К.
 донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в рисунках,
 доступных для
изготовления
изделиях;
 слушать и
понимать речь
других.
Р.:
 с помощью учителя
объяснять выбор
наиболее подходящих
для
  выполнения задания
материалов и
инструментов;
 учиться готовить
рабочее место и
выполнять
практическую
работупо
составленному
вместе с учителем
плану с опорой на
образцы, рисунки
16
Рисование с
натуры «Ёлочные
игрушки».
Восприятие правил
рисования с натуры;
изображать форму,
общее
пространственное
расположение,
пропорции, цвет.
Создание рисунка  с
натуры.
Презентация об
истории
новогодних
игрушек, ёлочные
игрушки.
Наблюдать и
рассматривать
игрушки  в
различных
позициях;
давать устную
зарисовку,
изображать с
ярко
выраженным
характером. учебника;
П.:
 перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
предметы и их
образы;
 преобразовывать
информацию из одной
формы в другую –
изделия,
художественные
образы.
К.:
формулирует
собственное мнение и
позицию;
задаёт вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности
Р.:
умеет
организовывать своё
рабочее место и
работу.
принимает и
сохраняет учебную
задачу.
П.:
 перерабатывать
Учебно
познавательный
интерес к новому
учебному материалу
и способам решения
новой задачи.
17
Орнамент.
Творческая
работа.
«Украшаем
варежки узором
из
геометрических
фигур»
Научиться правилам
и технике
выполнения узоров
из геометрических
фигур.
Презентация о
варежках,
шаблоны
варежек.
Донести свою
позицию до
других:
оформлять
свою мысль в
рисунках,
  доступных для
изготовления
изделиях;: полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
предметы и их
образы;
 преобразовывать
информацию из одной
формы в другую –
изделия,
художественные
образы.
К.  донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в рисунках,
  доступных для
изготовления
изделиях;:
 слушать и
понимать речь
других.
Р.:
умеет
организовывать своё
рабочее место и
работу.
принимает и
сохраняет учебную
задачу.
П.:
 перерабатывать
полученную
информацию:
Слайды хвойных
деревьев, ветвей.
Натуральные
хвойные ветви.
Научиться рисовать
ветку хвойного
дерева, точно
передавая её
характерные
особенности –
форму, величину,
расположение игл.
Наблюдать и
рассматривать
животных в
различных
состояниях;
давать устную
зарисовку,
изображать с
ярко
выраженным
характером;
18
Рисование с
натуры ветки ели
или сосны с
шишками.
Чувствовать и
выражать в
изображении
характер животных. накапливать
опыт работы с
гуашью.
Портрет мамы.
(выставка рисунков)
Слайды на тему
«Морозные
узоры»
Научатся
создавать
морозные узоры
при помощи
воска и гуаши.
сравнивать и
группировать
предметы и их
образы;
 преобразовывать
информацию из одной
формы в другую –
изделия,
художественные
образы.
К.:
формулирует
собственное мнение и
позицию;
задаёт вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности
Р.:
 с помощью учителя
объяснять выбор
наиболее подходящих
для
  выполнения задания
материалов и
инструментов;
 учиться готовить
рабочее место и
выполнять
практическую
работупо
составленному
вместе с учителем
19
Рисование на
тему «Морозные
узоры на окнах»
Мимика лица,
движение рук,
выражающих
эмоции. Умение по
выражению лица
определять его
отношение к
окружающему,
учиться отражать
это в рисунке. плану с опорой на
образцы, рисунки
учебника;
П.:
 перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
предметы и их
образы;
 преобразовывать
информацию из одной
формы в другую –
изделия,
художественные
образы.
К.:
 донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в рисунках,
  доступных для
изготовления
изделиях.
Р.:
 с помощью учителя
объяснять выбор
наиболее подходящих
для
  выполнения задания
материалов и
инструментов;
 учиться готовить
20
Дымковская
игрушка.
Творческая
работа «Барыня»
Передача
настроения в
творческой работе с
помощью цвета,
композиции,
объёма, материала.
Презентация
«Дымковские
игрушки»
Выполнять
практическую
работупо
составленному
вместе с учителем
плану с опорой на
образцы, рисунки
учебника.
Научатся
правилам и
технике
выполнения
росписи
дымковской
игрушки. рабочее место и
выполнять
практическую
работупо
составленному
вместе с учителем
плану с опорой на
образцы, рисунки
учебника;
П.:
 добывать новые
знания:
находитьответы на
вопросы, используя
учебник, свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную на уроке;
К.
 донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в рисунках,
 доступных для
изготовления
изделиях;
 слушать и
понимать речь
других.
Р.:
 выполнять контроль
точности разметки
деталей с помощью
 шаблона (средством
для формирования
21
Полхов
майданские
мастера. Русская
матрёшка.
Творческая
Используя учебник,
свой жизненный
опыт и
информацию,
полученную на
уроке,
Самостоятельно
выбирать материал
для творческой
работы.
Уметь
создавать образ
по
представлению.
Презентация и
сообщения ребят
«Русские
матрёшки» работа
«Праздничные
краски русской
матрёшки»
добывать новые
знания,
находитьответы на
вопросы.
этих действий служит
технология
продуктивной
художественно
творческой
деятельности);
 с помощью учителя
объяснять выбор
наиболее подходящих
для
 выполнения задания
материалов и
инструментов;
П.:
 ориентироваться в
своей системе знаний:
отличать новое от
уже
известного с
помощью учителя;
 перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
предметы и их
образы;
К.:
формулирует
собственное мнение и
позицию;
задаёт вопросы,
необходимые для
организации
собственной 22
Рисование
поздравительной
открытки к
«Дню защитника
Отечества»
Передача
настроения в
творческой работе с
помощью цвета,
композиции,
пространства.
23
Рисование с
натуры «Красота
Формирование
представления  о
деятельности.
Р.:
умеет
организовывать своё
рабочее место и
работу.
принимает и
сохраняет учебную
задачу.
П.:
 перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
предметы и их
образы;
 преобразовывать
информацию из одной
формы в другую –
изделия,
художественные
образы.
К.:
формулирует
собственное мнение и
позицию;
задаёт вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности.
Р.:
Слайды
поздравительных
открыток и
открытки,
подготовленные
обучающимися.
Научатся
самостоятельно
выбирать материал
для творческой
работы; передавать
в тематических
рисунках
пространственные
отношения;
правильно разводить
и смешивать
акварельные краски.
Уметь
сравнивать и
анализировать
возможности
использования
изобразительны
х средств для
создания
образа.
Донести свою
позицию до других:
Уметь
наблюдать
Слайды с
изображением оформлять свою
мысль в рисунках,
 доступных для
изготовления
изделиях;
слушать и понимать
речь других.
природу в
различных
состояниях и
изображать
живописными
материалами.
природы,
музыкальное
сопровождение.
Портрет мамы
(выставка рисунков)
Создавать
женский образ
по
представлению.
Слайды женских
портретов,
фотографии мам
обучающихся.
вокруг нас»
24
Рисование
портрета мамы к
празднику 8
марта
природе.   Природа
тоже имеет
характер. Она
может быть, то
грозной и
тревожной, то
спокойной и
радостной, то
грустной и нежной –
мы видим в ней
настроение.
Художник,
изображая природу,
выражает её
состояние,
настроение, его
изображение
обращено к нашим
чувствам.
Мимика лица,
движение рук,
выражающих
эмоции. Умение по
выражению лица
определять его
отношение к
окружающим,
учиться отражать
это в рисунке.
 самостоятельно
организовывать свое
рабочее место;
соотносить
выполненное задание
с образцом,
предложенным
учителем.
П.:
развивать творческие
навыки.
К.
    учиться работать в
коллективе.
Р.:
умеет
организовывать своё
рабочее место и
работу.
принимает и
сохраняет учебную
задачу.
П.:
 перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и группировать
предметы и их
образы;
 преобразовывать
информацию из одной
формы в другую –
изделия,
художественные
образы.
К.:
формулирует
собственное мнение и
позицию;
задаёт вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности.
Р.:
умеет
организовывать своё
рабочее место и
работу.
принимает и
сохраняет учебную
задачу.
П.:
 перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
предметы и их
образы;
25
Выполнение
коллективной
работы. Лепка
весенних цветов.
Передача
настроения в
творческой работе с
помощью цвета,
композиции,
объёма,
материала.Создание
панно «Весенние
цветы» с
использованием
полученных знаний.
Защита проектов
созданных панно.
Листы ватмана,
цветная бумага,
пластилин.
Понимать
характер линии,
цвета, формы,
способных
раскрыть
намерения
человека; уметь
работать в
коллективе.  преобразовывать
информацию из одной
формы в другую –
изделия,
художественные
образы.
К.:
формулирует
собственное мнение и
позицию;
задаёт вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности.
Р.:
 определять и
формулировать цель
деятельности на
уроке с помощью
учителя;
 учиться
высказывать своё
предположение
(версию) на основе
работы с
иллюстрацией
учебника:
 учиться готовить
рабочее место и
выполнять
практическую
работупо
предложенному
26
Рисование на
тему «Мы любим
родную
природу».
Духовно
нравственное
развитие
посредством
формирования
особого отношения
к природе
источнику красоты
и вдохновения.
Закрепление знаний
о цветоведении;
фор мирование
умений понимать и
чувствовать красоту
родной природы.
Уметь видеть
художественны
й образ в
рисунке;
приобретать
опыт
творческой
работы.
Презентация о
родных местах
(красивых местах
Новосибирской
области). учителем плану с
опорой на образцы,
рисунки учебника.
П.:
 ориентироваться в
своей системе знаний:
отличать новое от
уже
  известного с
помощью учителя;
 добывать новые
знания:
находитьответы на
вопросы, используя
учебник,свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную на уроке;
К.
 донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в рисунках,
 доступных для
изготовления
изделиях;
 слушать и
понимать речь
других. 27
Создание
коллективного
панно «Прилёт
птиц» (лепка)
Передача
настроения в
творческой работе с
помощью цвета,
композиции,
объёма, материала.
Сказочное панно на
тему «Прилёт птиц»
28
Рисование на
тему или по
представлению
Ориентация на
понимание причин
Р.:
умеет
организовывать своё
рабочее место и
работу.
принимает и
сохраняет учебную
задачу.
П.:
 перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
предметы и их
образы;
 преобразовывать
информацию из одной
формы в другую –
изделия,
художественные
образы.
К.:
формулирует
собственное мнение и
позицию;
задаёт вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности.
Р.:
 самостоятельно
Умение работать в
коллективе.
Для панно:
цветная и белая
бумага, клей,
ножницы; для
объемной
композиции:
бумага,
пластилин,
картон, ножницы.
Уметь
обсуждать
творческие
работы свои и
работы своих
одноклассников
, оценивать их;
накапливать
опыт
творческой
работы.
Выполнение работы
по выбору,
используя
Обучение
простейшими
средствами
Слайды с
изображением
детских игрушек, «Моя любимая
игрушка»
успеха или неуспеха
выполненной
работы, на
восприятие и
понимание
предложений и
оценок учителя и
товарищей.
28
Создание
коллективного
панно «Планета
друзей» (лепка)
Понимание
возможности
выражения своих
чувств через
коллективную
работу и отношение
к друзьям.
организовывать свое
рабочее место;
соотносить
выполненное задание
с образцом,
предложенным
учителем.
П.:
развивать творческие
навыки.
К.
    учиться работать в
коллективе.
Р.:
умеет
организовывать своё
рабочее место и
работу.
принимает и
сохраняет учебную
задачу.
П.:
 перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
предметы и их
образы;
 преобразовывать
информацию из одной
контрастные цвета.
игрушки
обучающихся.
передавать
смысловую
связь между
предметами в
рисунке.
Умение работать в
коллективе.
Рассказы ребят о
друзьях, песенка
друзей,
музыкальное
сопровождение.
Развитие
стремления к
передаче
эмоционально
эстетического
отношения к
объектам
изображения,
умения цветом
выделять
главные
объекты
композиции. 29
Рисование на
тему «Нам нужен
мир!»
Развитие
патриотических
чувств,
внимательного
отношения и
уважения к
окружающим.
формы в другую –
изделия,
художественные
образы.
К.:
формулирует
собственное мнение и
позицию;
задаёт вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности.
Р.:
умеет
организовывать своё
рабочее место и
работу.
принимает и
сохраняет учебную
задачу.
П.:
 перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
предметы и их
образы;
 преобразовывать
информацию из одной
формы в другую –
изделия,
художественные
Изображение  мира
во всём мире.
Презентация по
теме урока,
обсуждение.
Выводы по
данному вопросу.
Научатся
самостоятельно
выполнять
композицию
иллюстрации;
выделять
главное в
рисунке. 30
Рисование на
тему «С чего
начинается
Родина»
Духовно
нравственное
развитие
посредством
формирования
особого отношения
к своей малой
Родине.
образы.
К.:
формулирует
собственное мнение и
позицию;
задаёт вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности.
Р.:
умеет
организовывать своё
рабочее место и
работу.
принимает и
сохраняет учебную
задачу.
П.:
 перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
предметы и их
образы;
 преобразовывать
информацию из одной
формы в другую –
изделия,
художественные
образы.
К.:
формулирует
Научатся
передавать своё
отношение к
окружающему через
рисунок.
Презентация
детских работ по
теме, песни о
Родине.
Формирование
представления
о родной
природе, о
Родине;
развитие
умения
выбирать сюжет
на
предложенную
тему. 31
Создание
коллективного
панно «Украсим
нашу планету
цветами»
Передача  ритма
пятен, как средство
выразительности;
сравнивание  ритма
пятен с
музыкальными
ритмами;  создание
своего  ритма  в
изображении.
собственное мнение и
позицию;
задаёт вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности.
Р.:
 определять и
формулировать цель
деятельности на
уроке с помощью
учителя;
 учиться
высказывать своё
предположение
(версию) на основе
работы с
иллюстрацией
учебника:
 учиться готовить
рабочее место и
выполнять
практическую
работупо
предложенному
учителем плану с
опорой на образцы,
рисунки учебника.
П.:
 ориентироваться в
своей системе знаний:
отличать новое от
уже
Уметь работать в
коллективе.
Презентация
«Наша планета –
наша Земля»
Знать
применение
средств
художественно
й
выразительност
и; понимать,
что такое ритм;
уметь
передавать в
изображении
ритм. известного с
помощью учителя;
 добывать новые
знания:
находитьответы на
вопросы, используя
учебник,свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную на уроке;
К.
 донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в рисунках,
 доступных для
изготовления
изделиях;
 слушать и
понимать речь
других.
   Р.:
 определять и
формулировать цель
деятельности на
уроке с помощью
учителя;
 учиться готовить
рабочее место
П.:
 ориентироваться в
своей системе знаний:
отличать новое от
уже
32
Рисование по
представлению
«Праздничный
салют в честь
Великого мая»
(мы рисуем
праздник)
Ориентация на
понимание причин
успеха или неуспеха
выполненной
работы, на
восприятие и
понимание
предложений и
оценок учителя и
товарищей.
Закрепление знаний
о тематическом
рисунке.
Создавать
образы, с
помощью
полученных
знаний.
Презентация
салютов по теме,
музыкальное
сопровождение. известного с
помощью учителя;
 добывать новые
знания:
находитьответы на
вопросы, используя
учебник,свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную на уроке;
К.
 донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в рисунках,
 доступных для
изготовления
изделиях;
 слушать и
понимать речь
других.
Р.:
 донести свою
позицию до других.
П.:
 оформлять свою
мысль в рисунках,
 доступных для
изготовления
изделиях.
К.:
 слушать и понимать
речь других.
Музыкальное
сопровождение.
Научатся
передавать своё
отношение к
окружающему через
рисунок.
Научиться
передаче
логической
связи между
изображаемыми
объектами
композиции,
проявлению
фантазии.
33
Рисование на
свободную тему.
Передача
настроения в
творческой работе 34
Обобщающий
урок – беседа
«Главные
художественные
музеи страны».
Выставка работ
обучающихся.
Выражение своих
чувств к
изобразительному
искусству, к
окружающему миру
и чувству
прекрасного.
Р.:
 самостоятельно
организовывать свое
рабочее место;
соотносить
выполненное задание
с образцом,
предложенным
учителем.
П.:
развивать творческие
навыки при
презентации своих
работ.
К.
    уметь  работать в
коллективе.
Получат
информацию о
художественных
музеях страны, их
назначения.
Презентация по
теме урока.
Работы,
выполненные в
учебном году.
Уметь
анализировать
работы и
рассказывать о
своих
впечатлениях;
понимать и
уметь называть
задачи, которые
решались в
каждой
четверти; уметь
фантазировать
и рассказывать
о творческих
планах на лето.

file_name: КТП ИЗО 2 кл. 1.docx

intro: Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 2 класс к УМК "Школа России" автор Кузин. Планирование составлено в соответствии с требованиями ФГОС НОО. В планировании подробно расписаны все учебно-универсальные действия, а также ресурсное оснащение и основные виды  деятельности обучающихся. Надеюсь вам оно будет полезно.

title: КТП по изо 2 класс


file_name: проверочная работа слова - предметы и слова - признаки.docx

intro: Проверочная работа по русскому языку во 2 классе по учебнику "Русский язык" Рамзаева Т. Г. проводится во время изучения слов - предметов и слов - признаков. Подходит к любому УМК. В проверочной работе проверяются теоретические знания, умение сравнивать слова предметы и слова - признаки, умение задавать вопросы.

русский язык

group: Дисциплины

title: Проверочная работа по русскому языку во 2 классе по теме "Слова - предметы и слова - признаки"


extracted_text:
Выполнила: ученица 9 класса
                            Руденко Алина
                                                          Руководитель: учитель технологии
                       Плаунова Н.В.
2016год СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. Обоснование возникшей проблемы………………………………4 7
2. Историческая справка ………………………………………….....810
Основная часть
ГЛАВА I
1.1.
1.2. Банк идей……………………………….……….......................12  17
1.3. Материалы и инструменты……………………………………1819
1.4. Техника безопасности …………………………………………20
Звездочка обдумывания……………………………………….11
ГЛАВА II
     2.1. Технологическая карта по созданию изделий………………….21 29
     2.2. Экономические расчеты …………………………………………3031
     2.3. Экологическое обоснование…………………………………….32
    2.4. Эргономическое обоснование……………………………………33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Самооценка …………………………………………………………………34
Фото готовых изделий ……………………………………………………...35 36
Реклама………………………………………………………………………..37
Список используемой литературы …………………………………………..38
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Внешний вид элементов декора для жилой комнаты ……………3943
           Схемы рисунков для изделий……………………………………. ….44
2 Не запрещай себе творить
Пусть иногда выходит криво –
Твои нелепые мотивы
Никто не в силах повторить."
Эризн
ВВЕДЕНИЕ
        Интерьер  это создание красоты, уюта и гармонии в доме.
        Мы часто мечтаем об уютном тёплом доме, в котором можно отдохнуть
после   трудового   дня.   Не   всегда   удается   создать   полную   гармонию   в
интерьере, и тогда   мы ищем перемен. Хотим создать комфортные условия
для труда и отдыха, возникает желание удивить окружающих.
           Для этого можем использовать небольшие сувениры, статуэтки, вазы,
настольные лампы необычной формы, картины, а так же поделки, сделанные
своими руками.
         На   все   поделки,   которые   сделанные   своими   руками,   затрачивается
огромный человеческий труд, терпение, усердие, любовь. Поэтому они  очень
ценятся.

 Творчество   всегда   занимало   важное   место   в   жизни   человека.   Без
возможности самовыражения люди просто не могли жить.       Творчество  это
свобода,   это   возможность   быть   личностью,   а   не   унылым   потребителем.
Замечательно,   если   желание   чтолибо   сделать   своими   руками   совпадает   с
необходимостью в такой вещи.
       Аксессуары играют важную роль в декоративном украшении интерьера
любого помещения. Однако почемуто, когда речь заходит об аксессуарах для
дома,   сразу   приходят   на   ум   необходимые   предметы     интерьера:   панно,
подставки   под   тарелки,   подсвечники   и   прочие   нужные   вещи,   без   которых
3 вполне   можно   обойтись,
  они   привносят   в   атмосферу   помещения
неповторимый колорит, чтото необычайно теплое и домашнее.
1. Обоснование возникшей проблемы
Я   долго   думала,   чтобы   мне   сделать   нового   и   интересного   на   проект,
перелистала большое количество журналов, книг, просмотрела много сайтов
различных   рукодельниц.   Но   решила   остановиться   на   технике,   которую   мы
давно изучили  с бабушкой. Решила изготовить декоративные украшения для
дома  в технике   « Джутовая филигрань».
В наши дни мы стараемся возродить культуру нашего народа и это значимо
для всей нашей нации. Именно поэтому наш президент В.В. Путин объявил
этот год годом культуры. Джутовая филигрань  техника довольно простая в
своем исполнении. Это давно забытое мастерство.   По сути, она не требует
даже   специальных   схем      все   узоры   можно   подсмотреть   как   в   простых
рисунках   (например,   в   детских   раскрасках),   так   и   в   русском   народном
творчестве. А чтобы заполнить пространство между основными контурными
линиями, подойдут все те же базовые элементы.
 Весь творческий процесс от замысла до воплощения проходит через душу и
руки   мастера.   Все   рождается   не   просто,   но   когда     видишь     результат   и
понимаешь, что все      не зря. Сейчас многие рукодельницы работают      с
джутом и успешно с удовольствием продолжают осуществлять свои ажурные
идеи! Меня это очень радует и вдохновляет!
Актуальность выбранной темы. Новый вид рукоделия пошел в массы!
Прекрасный экологически чистый материал для творчества, который можно
купить   в   любом   хозяйственном   магазине.   Джутовый   шпагат   можно
использовать не только как сопутствующий материал, но и как основной и
единственный для создания даже объемных вещей. Он пластичный,  прекрасно
4 поддается деформации и держит форму. Изделия из него, как показало время
достаточно долговечны (первые мои работы из него были сделаны два года
назад), они по прежнему крепки и новы  к тому же психологи доказывают, что
люди,   которые часто обновляют свой интерьер  реже подвергаются стрессам
и не впадают в депрессию.  А кропотливая
работа, в которой задействованы кончики пальцев благотворно влияет на наше
здоровье, поскольку доказано, что все важнейшие рецепторы  связаны с нашим
организмом   и
  находятся   на   кончиках   пальцев.
  Джутовая
филигрань становится   очень   популярной   среди   рукодельниц.   Предметы
интерьера,   выполненные   в   технике   филигрань   из   джутового   шнура,
гармонично   вписываются   в   интерьер   и   могут   стать   красивым   и   дорогим
подарком.   Учитывая   доступность   джута      основного   материла   для   такого
филиграни могут освоить абсолютно все
творчества, технику джутовой
желающие.  Вся   технология   укладывается   в   несколько   слов      джутовая
филигрань основывается на расположении материала завитками или линиями
на   поверхности,   после   чего   он   фиксируется   и   либо   остается   на   этой   же
поверхности, либо, после просушки, снимается и переносится в нужное место.
Раньше   основным   материалом   была   проволока,   которую   фиксировать   не
требовалось: она сама «запоминала» заданную форму, и в некотором роде
работать   с   ней   было   намного   легче.   Сегодня   для   оформления   вещей   при
помощи джутовой филиграни используют нити различной толщины, которые
фиксируются через пропитку клеем. В древности узоры свивали из тонкого
золота, серебра и меди. Главный материал для джутовой филиграни  шпагат
или толстая нить. Можно работать и с тонкими нитями, и даже с нитями
вышивальными, однако форму они держат намного хуже, поэтому подходят
лишь при декорировании плоских изделий, и самостоятельным элементом без
5 поддержки не станут. Дополнительные инструменты, без которых не обойтись
   прозрачный   клей,   который   станет   и   фиксатором,   и   своеобразным
скульптором, ножницы, пинцет. Может пригодиться толстая игла, спица или
тонкое   шило,   акриловые   краски   и   акриловый   лак      фиксация   готового
результата   и   изменение   оттенка   шнура.   При   необходимости   можно
использовать и дополнительный декор  от страз и пайеток до перьев, бусин,
лент и т.д. Но все это в технологии стоит на последнем месте, поэтому в
инструкции   особой   ценности   не   представляет.   Если   Вы   хотите   изменить
оттенок нити, используемой для узора, окрашивать ее
рекомендовано до начала работы, полностью окуная в акриловую краску и
позволяя   материалу   высохнуть.   Если   наносить   краску   на   нить   уже   по
окончании   работы,   это   отнимет   намного   больше   времени,   и   сам   процесс
окажется   более   кропотливым.   Чтобы   освоить   джутовую   филигрань,
начинающим   желательно   посетить   практическое   занятие   или   просмотреть
видео, поскольку движения рук и направления нитей сложно понять лишь из
текста.   Однако   для   самых   базовых   элементов   письменного   описания
алгоритма   действий   достаточно.   Профессионалы   рекомендуют   сначала
отработать   простейшие   узоры,   понять,   как   правильно   крепится   нить,   как
долго позволяет себя деформировать, прежде чем искать сложные задачки
        Цель моей работы: Создать  декоративные украшения для жилой
комнаты в технике «Джутовая филигрань» и рассмотреть джутовую
филигрань и работу с бросовым материалом в качестве экологического
помощника в жизни современного общества.
Для этого я поставила перед собой следующие задачи:
1. Изучить историю возникновения элементов декора и техники  филигрань.
  2. Найти информацию об элементах декора и выбрать поделки.
6 3.Рассмотреть шпагат и другие бросовые материалы  в качестве исходного
материала для моего творчества.
4.Узнать, пригодны ли они  для изготовления эксклюзивных вещей.
5.Предложить использовать шпагат и бросовый материал  в качестве простого
подручного материала.
6. Развить в себе терпение, усидчивость и аккуратность.
7. Усовершенствовать свои знания и умения в области  технологии.
Вывод:
  все перечисленные доводы убедили меня,

заняться созданием шедевров – для интерьера.
     что надо обязательно

  изделия  должны быть заметным, т.е. они должны быть красивым и
выделяющимся и соответствовать гигиеническим требованиям.
  изделия должны быть легкими по изготовлению, но при этом это не должно
наблюдаться некачественное выполнение отдельных частей изделия.
 работа должна быть аккуратной, оригинальной и яркой.
 возникшие дефекты должны быть устранены в процессе работы с изделием.
 изделия должны иметь низкую себестоимость и стоить как можно меньше.
 – и конечно же они должны приносить пользу.
7 3. Историческая справка
История возникновения "украшения обстановки" дома парадоксальна:
украшения   существовали   уже   тогда,   когда   еще   нечего   было   украшать
собственно   дома,   как   такового,   еще   не   было.   Например,   раскопки
первобытных стоянок человека в областях с теплым климатом показали, что
во времена палеолита жилищем служила поляна с костровищем посередине,
но   поляна   уже   была   "декорирована"   скорлупой   страусинных   яиц   с
нанесенными на них рисунками.
8 Искусство украшения жилища появилось практически одновременно с
развитием   культуры   древних   людей   и   даже   имело   своеобразные   черты,
характерные для населения отдельных больших областей.
В современном декоративном оформлении сочетаются различные   техники.
Порой  даже используются материалы казалось бы не реальными в
применении.
     Филигрань (скань — от греческого слова, означающего сучить, свивать) —
один из интереснейших и древних способов изготовления художественных
изделий. Материалом для филигранных изделий служит витая или гладкая,
иногда уплощенная вальцовкой проволока из меди, серебра, реже золота. Из
проволоки выгибаются отдельные мелкие детали узоров будущих изделий.
Элементы сканого узора соединяются пайкой. Процесс производства
филигранных художественных изделий очень трудоемок. Из мельчайших
отрезков витой проволоки набирают на металлической пластинке
специальными щипчиками рисунок и посыпают его измельченным в порошок
сплавом. Затем изделие нагревают до температуры, необходимой для
скрепления сплавом его элементов. Скань может быть ажурной или
накладной. Ажурная филигрань — самостоятельный способ получения
различных художественных предметов:
фруктовых ваз, конфетниц, сахарниц, подстаканников, брошей и т. Д.
Получают ажурную филигрань спайкой отдельных элементов узора. Иногда
отдельным деталям ажурного сканого узора придается рельефность путем
выколотки. Накладная филигрань — способ отделки художественных изделий
из металла.
 Скань (от др.рус. Скать — свивать), филигрань — вид ювелирной техники:
ажурный или напаянный на металлический фон узор из тонкой золотой,
9 серебряной или медной проволоки, гладкой или свитой в верёвочки. Изделия
из скани часто дополняются зернью (маленькие серебряные или золотые
шарики) и эмалью.
 Филигрань — один из традиционных видов художественной обработки
металла. Эта техника, зародившаяся в глубокой древности, почти не
изменилась и в настоящее время. Скрученный из двух или нескольких
серебряных, золотых или медных проволочек жгутик называется сканью, или
филигранью. Гладкая проволока протягивается через ряд отверстий в
стальной пластинке, укрепленной в тисках или на волочильном станке.
Пропущенная через вальцы проволока становится плоской, в виде ленточки.
 Предварительный рисунок выполняется на бумаге, по нему выкладывается и
приклеивается контур будущего узора. Затем собранные таким образом
детали посыпаются припоем (измельченным сплавом серебра или золота с
цветными металлами) и под действием огня спаиваются в ажурный узор. В
зависимости от замысла ажурный узор может напаиваться на металл, может
приобрести рельефную форму. Скань дополняется зернью — мелкими
металлическими шариками, которые вносят пластическую игру, обогащают
изделие. Эта техника дает бесконечно разнообразные вариации сочетания
скани с зернью, построения растительных и геометрических орнаментов,
соединения с гладким металлом и камнями.
Джутовая филигрань
Для этой техники берут джутовое волокно, которое выращивают в Индии. Это
однолетнее растение семейства липовых дает волокна, основу для
производства джутового шнура. Джут имеет естественный коричневато –
сероватый цвет и грубоватую структуру.
Джутовая филигрань основана на тех же принципах, что и металлическая. Из
джутовых нитей пинцетом скручивают завитки, обвивая вокруг кончиков
10 пинцета нить от одного до нескольких раз, и, сооружают петельки. Два этих
элемента укладывают по выбранному рисунку и скрепляют клеем. Основой
может служить любой материал, даже те же нити джута, плотно или в
разбежку намотанные на основу.
11 Она напоминает филигрань из металла. В такой технике можно изготовить и
плоское изделие и объемное.
Основная часть
ГЛАВА 1
1.1. Звездочка обдумывания
12 Банк идей
Экология
История
Элемент
ы декора
жилой
комнаты
Техника
создания
Материал
ы
элементов
декора
Мода

История
Экология
расчеты
Инструменты
приспособления
возникновен
ия
Техника
безопасности

Экономически
е подсчёты
Приспособления
13 1.2.Банк идей и предложений.
Что же можно сделать из шпагата нужное и полезное? Просмотрев интернет и
журналы,  я   выбрала   много   понравившихся   мне   вещей.  Решено   атрибуты   в
жилую комнату? Элементов декора существует много. На чем остановиться?
1. Ночник своими руками в банке с использованием люминола.
         Отказываюсь  от этой идеи, т.к. люминол имеет свойство светиться в
темноте, но он светиться около часа и его купить очень сложно,
поэтому   декоративное   украшение     будет   неэффективным.   Я
откажусь от этой идеи и сделаю просто настольный светильник  с абажуром из
джутовой филиграни.
2. Панно  в технике джутовой филиграни будет смотреться очень хорошо.
3.   Обязательным   атрибутом   в   комнату   (   особенно   в   женскую   )   является
шкатулка.
4. Можно сделать напольную вазу.
5. И, конечно же, для оживления  комнаты декоративные штучки.
Варианты светильника.
Модель № 1                     Модель № 2                                Модель № 3

Вывод: несомненно, все три выбранные мной модели хороши, но модель № 1
смотрится грубовато, модель № 2 слишком простенькая  в выполнении, а вот
модель № 3 очень красива, но сложна в выполнении с таким вариантом я могу
14 не справиться и поэтому я её возьму за основу, но выполню светильник в
своём изменённом варианте.
Мой вариант украшения абажура.

Варианты шкатулки.
Модель № 1                               Модель № 2                       Модель № 3

Вывод: модель № 1 хороша, но какая, то детская и подойдёт в детскую
комнату, а это мне не подходит. Модель № 2 красива, но проста, а вот модель
№ 3 мне подходит как нельзя лучше. Это хорошая  идея выполнить
светильник и шкатулку в едином стиле. Я возьму эту модель за основу, но
рисунок сделаю таким же, как и на светильнике.
Мой вариант.

15 Варианты панно.
          Модель № 1                      Модель № 2                                Модель № 3

Вывод: все модели хороши, но модель № 1 не подходит для моей комнаты,
модель № 3 хороша для кухни, а вот модель № 2 не плоха, но нужно её
немного усовершенствовать. Поэтому я беру за основу модель под № 2 и
выполню её с изменениями.
Мой вариант.
16 Варианты статуэток.
Модель № 1                               Модель № 2                       Модель № 3

Вывод: все статуэтки красивы, но мне больше понравились мушки. Решено
сделаю муху, но  на бутылке как в модели 1 и 2. Ещё можно сделать таким же
образом ангелочка.
Мой вариант.
Ангелы.
17 Модель № 1                               Модель № 2                       Модель № 3
Вывод: опять же все модели хороши, но беру я только идею, потому как я
человек творческий и не  буду повторяться, а  выполню свой вариант.

Мой вариант.
Варианты   вазы.
Модель № 1                               Модель № 2                       Модель № 3

Вывод:  мне   нравятся   все   три   выбранные   модели.   Даже   теряюсь,   какую
изготовить. Наверное, модель под номером один слишком сложна для меня и
её я могу выполнить, когда у меня будут соответствующие навыки. Модель №
2  хороша на её основу у меня нет картонной бобины такого размера. А вот
модель   №   3   мне   подходит,   так   как   у   меня   есть   ваза,   низ   которой   имеет
18 небольшой скол и её можно использовать в качестве основы. Только украшу я
её нарядной бабочкой,  что б  она всегда напоминала мне о лете.
Мой вариант.
А какое же оформление комнаты без фотографий. Рамка для фото всегда
нужна.
Мой вариант.

Варианты рамок для фото.
Модель № 1                               Модель № 2                            Модель № 3

19 Вывод: из трёх моделей, я выбрала модель под номером два,  я её немного
изменю,  но оставлю ажурный рисунок.
Мой вариант.
1.3. Материалы и инструменты:

1. Клей «Мастер» или « Силач» можно « Дракон».
2. Ножницы  маникюрные.
3. Зубочистка.
4. Пищевая пленка.
5. Шпагат  джутовый различной толщины и цвета.
6. Декоративные стразы.
7. Иголки английские
8.  Скотч
9. Нитрокраска распылитель.
20 10. Мешковина ( для оформления панно и как отдельные тонкие нити)
11. Пенофол или тонкий  поролон  ( для подложки)
12. Клей ПВА ( для отдельных мелких деталей)
13. Шпажки
14. Губка для очистки пальцев и салфетки.
15.Файл для укрепления рисунка.
 16. Пустые декоративные бутылки.
 17.Напальчники.
 Как покрасить шпагат.
Цветной   шпагат   необходим   в   работе,   а   достать   нужные   цвета   нелегко!
Я крашу его, используя разные красители, пищевые, бытовые, натуральные! К
пищевым относиться, обычная пасхальная краска для яиц, а нужную палитру
делаю, смешивая красители! Бытовые  разные оттеночные пигменты (просто
колер), морилку разных цветов. К  натуральным я отношу, вина, чай, луковую
шелуху, зеленку, все то, что плохо отстирывается! Закрепляю цвета уксусом
(1ч.л
воды)!!!
Но   перед   тем   как   шпагат   красить,   надо   его   отбелить   в   обычной   бытовой
0.5л.

на

белизне!
1.4 Техника безопасности
Во время работы над изделиями я соблюдала технику безопасности:
Техника безопасности при работе с клеем «Дракон», «Мастер».
 1. С клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит!
2.    Наноси клей на поверхность изделия только зубочисткой.
3.    Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.
4.    При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом
количестве воды.
5.    По окончании работы обязательно вымыть руки.
6.    При работе с клеем пользуйтесь салфеткой.
21 Техника безопасности при работе с ножницами
1.    Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.

  При   работе   внимательно   следите   за

2.
направлением резания.
3.         Не   работайте   с   тупыми   ножницами   и   с
ослабленным шарнирным креплением.
4.   Не держите ножницы лезвием вверх.
5.Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.
6.    Не режьте ножницами на ходу.
7.    Не подходите к товарищу во время работы.
8. Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.
                          9.    Во время работы удерживайте материал левой рукой так,
чтобы пальцы были в стороне от лезвия.
ГЛАВА II
2.1. Технологическая карта по созданию джутовой филиграни
Напольная ваза.
№
п /п
Последовательность
Изображение
изготовления
1.
Берём вазу ( в моём
случае это
потрескавшаяся ваза
имеет трещину внизу), так
что есть возможность

Инструменты,
материалы.
Шпагат, клей,
старая ваза.
22 дать вазе вторую жизнь.
2. Начинаем обмотку вазы
снизу. На обмазанную
клеем вазу укладываем по
часовой стрелке шпагат.
Таким образом,
обматываем всю вазу.
3.
Делаем элемент декора
для вазы. Рисуем не
бумаге бабочку.
4.
Рисунок помещаем в
файл и начинаем
укладывать промазанный
клеем шпагат поверх
рисунка.
2.2. Экономические расчеты
Шпагат, клей,
старая ваза, пинцет.
Бумага,  карандаш.
Клей «мастер»,
шпагат джутовый,
маникюрные
ножницы, файл.
Пояснение: файл
нужен для того,
что бы шпагат, не
клеился к бумаге.
Для создания моих  изделий мне понадобилось:
Материалы и
инструменты
Мячик резиновый
Клей «Мастер».
Джут толстый
Джут тонкий
Отбеливатель
Бутылка
Стразы
Бусинки
Инструменты
Необходимое
количество
Б/У
1 бут.500гр
1 мот.
15 м
1 бут.
1шт
10шт
40шт
Цена
за 1 шт
_
100руб
100руб
Б/У
60 руб
Б/У
4р
2руб
Стоимость
полная
100 руб
100 руб
В наличии
60 руб
 В наличии
40 руб
80руб
В наличии
23 Файлы
Провод
Бумага офисная
формат А4
Вилка электрическая
Каркас для абажура
Ваза керамическая
Подсвечник
Папка
Краска компьютерная
Фотобумага
Картон
25 шт
1 метр
50 лист
Б/У
Б/У
Б/У
Б/У
1шт
1 запр
1шт
1шт
1р
Б/У
189руб 500 лист

8руб
100 руб
250руб10шт
40руб  10шт
25 руб
В наличии
20 руб
В наличии
В наличии
В наличии
В наличии
8руб
100 руб
25руб
4 руб
ИТОГО:
Работы в основном проходили в дневное время . Я подсчитала , что работала
562руб
при электрическом свете всего 10 часов, кроме того работала паяльником
приблизительно столько же . Следовательно нужно учитывать затраты на
электроэнергию.
Паяльник  за час работы потребляет 400 ват за 10 часов  4 Квт  при стоимости
1 Квт 2 руб 72 копейки это составит 10 рублей 88 копеек.
4 Квт х 2 руб 72 коп +10 руб 88 копеек
Компьютер за 1 час работы потребляет – 700 ват. Мне пришлось работать
приблизительно 15 часов это составит    1,5 Кват
1,5 Кват  х 2 руб 72 коп =4 рубля 08 копеек
Лампочка  100 Ват  за 10 часов работы накрутит 1 Кват
1 Кват х 2 руб 72 коп +2 руб 72 коп
Электроэнергия: 10, 88 + 4, 08+ 2,72 =17,68
Работа несложная и я её оцениваю в 250 рублей
М + Роп, = Сп   где
Сп   полная себестоимость;
Мз  материальные затраты;
24 Роп  стоимость самой работы.
Мз =
Сп =
562 + 17,68  + 250=829, 68
Вывод:  затраты   на   проект   получились   значительно   ниже,   чем
допущенный   в   начале   работы   предел   стоимости   и   цены   на
ассортимент   предлагаемой   в   магазинах.   Это   очень   красиво   и
экономично для моей семьи.
2.3. Экологическое обоснование.
Я думаю, что я не загрязнила окружающую среду, так как от моего
изделия   не   было   отходов.   Весь   оставшийся   материал   я   использую   для
следующих изделий. В работе я использовала клей, поэтому я работала при
открытой форточке. Использовала экологически чистое натуральное волокно.
Эта   техника   не   оказывает

  на
окружающую   среду, а наоборот. При   изготовлении        изделия         были
  отрицательного   воздействия
использованы   экологически  чистые  материалы.
Также филигрань не оказывает отрицательного     влияния на   здоровье
человека. Изготовление изделий из джутового шпагата  экологически чистое
производство:
   практически безотходное производство, нет выбросов, загрязняющих
атмосферу;
   при работе с материалами   они не выделяются большое количество
вредных веществ,  для организма человека;
25 2.4. Эргономическая оценка:
Элементы которые   использовались  для работы не трудоёмки. А все
вещи  полезны и выполнены в соответствии с эстетическими требованиями.
Завершённый проект я показала своим близким, друзьям, учителям.
Области знаний, используемые при выполнении проекта
Безопасность жизнедеятельности – организация рабочего места,
техника безопасности.
Математика – расчет расхода материалов, денежных средств.
Материаловедение – изучение свойств материалов, для осуществления
правильного выбора.
Декоративноприкладное творчество – джутовая филигрань
Рисование – разработка эскизов.
Технология – работа с бумагой и ножницами
Экология – экологичность материалов
Экономика – расчет себестоимости, экономика семьи.
Эстетика – воплощение изделия желаемой эстетической идеи.
26 ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Самооценка.
Итак, моя работа закончена изготовление этих  украшений мне не
составило большого труда. Сложности в их изготовлении я не испытывала.
Работать над изделиями мне понравилось.
           Я довольна своей работой, так как добилась желаемой цели. Кто ищет
новые   варианты,   тот   полон   новых   идей   и   постоянно   стремится   к
совершенству.   Кроме   того,   изготовленные     мною   изделия   не   найдешь     в
  мои   изделия
магазине.   Я   чувствую   радость,   гордость,   потому   что
получились изящными и легким. Натуральный  цвет придает дополнительный

шарм   моим   изделиям.   Моя   работа   очень   понравилась   друзьям   и
родственникам,   многие   увидели   подобное   изделие   впервые   и   выразили
желание  получить такой подарок. С  помощью  таких    работ можно  внести
частичку радости, лета, хорошего настроения в интерьер любого дома. Кроме
того   мы   возрождаем   давно   забытые   традиции   нашего   народа   и   это   очень
хорошо в наше время. Мы возрождаем нашу культуру. И оформление комнаты
в  таком  стиле   как  нельзя  лучше   подходит  нам, именно  сейчас  в  этот  год
культуры.
27 Настенное панно.
28 Светильник и  шкатулка.

                              Муха – Цокотуха.
29 Жизнь загадками и прелестью полна
Сюрпризы часто преподносит нам она.
Я старалась, я готовила  сюрприз!
Посетите сувенирный магазин.
Эти сувениры удивят всех Вас
Они заставят Вас прийти еще не раз.
Покупка сувенира совсем не дорога.
Приходите к нам, мы рады Вам всегда.
Ждёт вас
 Понедельник
Пятница с 8.00 до 14.00
Выходной – воскресенье
30 Используемая литература.
1. В.И. Баженов «Материалы для швейных изделий» 2002 г.
Интернет источники
1. http
 ://   www
 .  liveinternet

 /3595199/
 rubric

 .  ru   /  users

 /4108641/

2. http
 ://   kollekcija
 .  com
 /  dzhutovaya

   filigran

   avtor

   lyudmila

   pyihova

 /
3. http
 ://   www
 .  jeland

 .  ru   /  drugie
 /  yuvelirnaya

   filigran

   stalnye

   kruzheva

 .  htm

4. http://stranamasterov.ru/node/714193
5.  http://ladyspecial.ru/domixobbi/svoimirukami/podelkii
igrushki/dzhutovayafiligrandlyanachinayushchikhprostojmasterklass ©
LadySpecial.ru
6.Вера Пушина masterarukodeliya.ru›Пейпарт› Перышко
7. Вера Пушина hobbymix.net›post261828239
31

file_name: волшебная филигрань творческий проект.doc

description:
Настенное панно.
28

intro:
Интерьер - это создание красоты, уюта и гармонии в доме.
        Мы часто мечтаем об уютном тёплом доме, в котором можно отдохнуть после трудового дня. Не всегда удается создать полную гармонию в интерьере, и тогда  мы ищем перемен. Хотим создать комфортные условия для труда и отдыха, возникает желание удивить окружающих.
      Для этого можем использовать небольшие сувениры, статуэтки, вазы,    настольные лампы необычной формы, картины, а так же поделки, сделанные своими руками.
     На все поделки, которые сделанные своими руками, затрачивается огромный человеческий труд, терпение, усердие, любовь. Поэтому они  очень ценятся.

title: Творческий проект"Волшебная филигрань"