extracted_text:
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 127»
Приволжского района города Казани Республики Татарстан
Классный час
по теме: «Первый раз- в первый класс»
1 А класс
Классный руководитель: Сульчакова Е.Ю. Казань, 01.09. 2016 год
Цель :
Развитие интереса к учению, формирование положительной мотивации к
учебной деятельности
Задачи:
 создать атмосферу праздничного дня, ввести в мир знаний, познакомить
детей друг с другом, учителем, школой;
 способствовать сплоченности ученического коллектива и родителей;
 воспитывать любовь к школе, к школьным традициям;
 развивать внимание, логическое мышление, творческие способности;
 сформировать положительный настрой на общение;
 воспитывать активность учащихся, интерес к учебным предметам,
школе
 совершенствовать связи семьи и школы через привлечение родителей к
совместным с детьми обще классным мероприятиям.
Участники мероприятия: будущие первоклассники, их родители,
пятиклассники в роли Буратино и Незнайки, учитель. (По желанию данный
праздник может быть проведён без привлечения пятиклассников, а только с
использованием презентации)
Форма: Праздник.
Оборудование:
Ноутбук. Презентация.
Диск с авторской презентацией «Первый раз – в первый класс» и авторским
клипом «Здравствуй, школа», сказочные герои.
Запись музыки.
Дипломы и медали первоклассников (по числу учеников).
Воздушные гелиевые шары (по числу учеников)
Образец письма будущим первоклассникам от первой учительницы Ход классного часа:
(Праздник проводится после окончания торжественной линейки, посвящённой
1 сентября)
1 Вступление.
Дети под музыку заходят в свой класс и рассаживаются за парты.
(Песня «Маленькая страна»)
Учитель:
 Здравствуйте, ребята!
 Здравствуйте, друзья!
 В день осенний рада
 Вас увидеть я!
 Нарядные, парадные, такие ненаглядные
 Причёсанные с бантиками девочки сидят.
 И мальчики – отличные, такие симпатичные,
 Такие аккуратные на нас сейчас глядят.
 Сегодня у нас большой праздник – День Знаний. Вы собрались на первый
школьный урок, чтобы познакомится со своей школой, со мной, вашей первой
учительницей, и узнать своих будущих одноклассников. Меня зовут Елена
Юрьевна.
 Посмотрите вокруг. Это всё ваши одноклассники. Кто знает сколько их?
 Улыбнитесь своему соседу по парте и скажите, как вас зовут. Ребята, а как
вы думаете, о чем говорит улыбка?
  Когда человек улыбается  это значит, что: ему хорошо; он получил
подарок; его хвалят; он сделал доброе дело; получил пятерку. А еще улыбка
говорит нам о том, что у нас хорошее настроение. Давайте постараемся,
чтобы каждый день в школе начинался с улыбки.
2. Путешествие по стране Знаний.  Вы сегодня переступили порог школы и отправляетесь в увлекательное, хотя
порою и трудное путешествие по волшебной стране.
 Этой страны вы не найдёте ни на одном глобусе или карте. Эту страну вам
предстоит открыть с помощью волшебников – учителей. Они научат вас
считать, писать, рисовать.
                                                 В школе много педагогов,
                                                 Все они тебе помогут.
                                                 Так что школы не пугайся,
                                                 Смело в класс свой отправляйся.
 По этой волшебной стране могут путешествовать только школьники. В
путешествии надо соблюдать правила. Какие? Послушайте внимательно.
Ну, ребята, чур, молчок!
Начинается урок.
Чтобы стать учеником,
Нужно помнить  вот о чем.
На уроке ты сидишь
Тихо, тихо, словно мышь.
Спинка прямо у тебя,
Это делайте как я.
Руки мы вот так кладем
И заданий дальше ждем.
Если хочешь ты сказать,
Или выйти, или встать,
Надо руку так держать.
 Замечательно, запомнили? Итак, путешествие в волшебную страну
начинается!
 А чему вы хотите научиться в школе? (высказывания первоклассников)
 Сейчас я вам предлагаю посмотреть на экран и послушать песню «Чему учат
в школе». 3 Просмотр клипа «Здравствуй, школа». Правила дорожного
движения.
Охрана труда. Противопожарная безопасность в школе и дома.
 Так чем же мы с вами будем заниматься в школе? (получать знания, учиться
дружить, учиться быть воспитанными и т.д.)
4. Основная часть.
Презентация «Первый раз – в первый класс».
Слайд 1.
  Сегодня вы все пришли первый раз в первый класс. От вас самих будет
зависеть, кем вы станете в школе: знайками или незнайками.
                                                 Хотите всё на свете знать?
                                                 Хотите знанья получать?
                                                 Хотите честно жить с добром?
                                                 Беречь планету, как свой дом?
                                                 Тогда вперёд!
                                                 Звенит звонок!       Слайд 2.
 (Учитель звонит в колокольчик)
Волшебные двери сейчас распахнутся,
Завтра учебные будни начнутся.
 Ну, а сегодня – праздничный час!
 С праздником я поздравляю всех вас!
 Сейчас мы с вами отправимся в путешествие по волшебной стране.
Слайд 3.
 Но что это? Путь в волшебную страну закрыт. Чтобы открыть замок и узнать
название этой волшебной страны нам надо отгадать 3 загадки.
Многим долго неизвестный,
Стал он каждому дружком,
Всем по сказке интересной
Мальчиклуковка знаком.
Очень просто и недлинно
Он зовётся …(Чипполино).  Слайд 4 (1).
Он дружок зверям и птицам Он – живое существо,
Но таких на белом свете
Больше нет ни одного.
Потому что он не птица,
Не котёнок, не щенок,
Не волчонок, не сурок.
Очень милая мордашка,
А зовётся…(Чебурашка).  Слайд 4 (2).
Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла своё.
Ну, отгадайте, как звали её.    (Красная Шапочка).  Слайд 4 (3).
 Молодцы! Все загадки отгадали правильно.
Слайд 5 (1).
 Ой, а замокто не открылся. Что же нам делать? Может быть, ктонибудь из
вас знает какоенибудь волшебное заклинание, которое поможет открыть
замок? (Ребята хором произносят любое волшебное заклинание)
Слайд 5 (2).
 Давайте прочитаем хором название этой волшебной страны. (СТРАНА
ЗНАНИЙ.)
Что мы будем делать в этой стране? Почему она так называется?
(Высказывания детей)
Слайд 6 (1).
 Кто может прочитать, что написано на экране? (телеграмма)
 Как понять это слово? Что такое телеграмма?
 Интересно узнать. А кому пришла сегодня эта телеграмма.
Слайд 6 (2).
(Дети читают адрес)
Слайд 6 (3).
 Давайте прочитаем, что же написано в телеграмме.  (Еду. Встречайте.)
  Подписи нет. Кто же к нам едет? Я вам загадаю сейчас загадку, а вы
попробуйте догадаться от кого же эта телеграмма.
Столяр Джузеппе – Сизый нос
Полено както в дом принёс. Он начал чтото мастерить,
Полено стало говорить.
Кто в том полене говорил?
Кого Джузеппе мастерил?     ( Буратино)       Слайд  7 (1).
            Новый дом несу в руке,
           Двери дома на замке,
           А живут в доме том:
           Книжки, ручки и альбом.   (Портфель).   Слайд 7 (2)
Звучит песня «Буратино». (Автор текста: Энтин Ю.,  композитор: Рыбников
А.
«Песенка Буратино»)
Физминутка.  (во время второго куплета песни): Учитель под музыку
показывает разные движения, а первоклассники их повторяют. Слова припева
дети произносят все вместе хором: Буратино).
Учитель:
 Посмотрите, ребята, что это  в руке у Буратино? (волшебный ключик)
Что это за ключик и для чего он нужен Буратино? (ответы детей)
   Портфель то оказался с секретом. Чтобы его открыть, надо выполнить
разные задания.
Учитель:
 Сейчас мы с вами для выполнения заданий Буратино отправимся на станцию
«Математическую»
Слайд 8 .
Сосчитайка.
Сосчитать примеры в картинках:  2 + 1
                                                           5  1
Слайд 9 .
Реши задачки. (Задачки читает Буратино, а учитель меняет слайды)
Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать –
Кто успел их сосчитать?    (4)
Слайд  10.
В снег упал Серёжка, А за ним Алёшка,
     А за ним Иринка,
     А за ней Маринка,
     А потом упал Игнат.
     Сколько на снегу ребят?
Слайд  11.
Учитель:
 А сейчас Буратино на своей волшебной доске будет писать нам примеры.
Мы с вами должны будем их решить. Если пример решим правильно, то на
небе будет загораться звёздочка. (Буратино зачитывает пример, который
появляется на слайде, а ученики говорят ответ. Когда все примеры решены, на
небе загорается слово «Молодцы» и  большая пятёрка)
Учитель:
 Молодцы! Вы хорошо справились с этими  заданиями. Давайте
поаплодируем друг другу. (Аплодисменты)
Слайд 12.
Учитель:
 Прочитайте, что написано на следующем слайде. (Поиграем) Буратино
приглашает нас с вами поиграть в игру  «Что возьмёшь в школу».  ( Хлопок в
ладоши – если школьная вещь, присесть – если нет).
Физминутка:
Для начала мы соберем БООЛЬШОЙ рюкзак, который пригодится в школе.
(дети должны отвечать "Да" (хлопать) или "Нет" (топать))
На дно кладем кулек конфет? (ДА)
А милицейский пистолет? (НЕТ)
Туда положим винегрет? (НЕТ)
А может быть, улыбок свет? (ДА)
Положим спелый апельсин? (ДА)
А продуктовый магазин? (НЕТ)
Цветов корзину для друзей? (ДА)
А разноцветных кренделей? (ДА)
Салат положим в сумку? (НЕТ)
Кладем улыбку и успех? (ДА)
Задорный детский звонкий смех? (ДА)
Учитель:  Вы просто молодцы! Справляетесь со всеми заданиями. Как же называется
следующая станция?
Слайд 13 (1).  (Загадки).
 Как вы думаете, что мы  будем делать на этой станции? (Ответы детей)
 Все готовы отгадывать загадки, которые подготовил для нас Буратино?
Стоит весёлый светлый дом,
Ребят проворных много в нём,
Там пишут и считают,
Рисуют и читают.   (Школа) Слайд 13 (2).
То я в клетку, то в линейку,
Написать по ним сумейка,
Можешь и нарисовать.
Называюсь я … (тетрадь). Слайд 13 (3).
Я люблю прямоту,
Я сама прямая.
Сделать ровную черту
Всем я помогаю.   (Линейка) Слайд 13 (3).
Непохож на человечка,
Но имеет он сердечко.
И работе круглый год он сердечко отдаёт.
Пишет он, когда диктуют,
Он и чертит, и рисует,
 А сегодня вечерком
 Он раскрасит мне альбом.   (Карандаш)  Слайд 13 (14).
Учитель:
 Сегодня вместе с Буратино к нам в гости пришёл ещё один сказочный герой.
Он не хотел учиться и поэтому всегда всё путал. Догадались, кто это?
(Незнайка).   Слайд 15.
Звучит музыка. ( Финал из фильма "Усатый нянь")
Сейчас вместе со мной вы отправитесь на станцию «В мире животных»
Конкурс «Знатоки животных»
В дом чужого не пущу, Без хозяина грущу.
                                (собака)  Слайд 16 (1)
Всех я вовремя бужу,
Хоть часов не завожу.
                                 (петух)   Слайд 16 (2).
Кто один имеет рог?
Отгадайте! …..
                                 (носорог)  Слайд 16 (3).
В реках Африки живёт
Злой зелёный пароход!
Кто б навстречу не проплыл,
Всех проглотит ….
                                (крокодил)  Слайд 16 (4).
Он высокий и пятнистый,
С длиннойдлинной шеей,
И питается он листьями –
Листьями деревьев.
                                 (жираф)   Слайд 16 (5).
Учитель:
 Молодцы, ребята, справились со всеми загадками Незнайки. Давайте
поаплодируем и себе и нашему сказочному герою.
  Вы сегодня на нашем празднике выполняли задания Буратино и Незнайки!
Мне тоже очень хочется предложить вам задание.
Первый раз пришли вы в школу,
Первый раз в первый класс.
Всё для вас сегодня ново,
Всё волнует вас сейчас!
Дорогие малыши, знаю, вы готовились!
Рассказать свои стихи
Вы уже настроились?
 Кто из вас, ребята, знает какоенибудь стихотворение и может его
рассказать? (Дети рассказывают стихи)
  Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями.
Слайд 17 (1) .
 Теперь настало время открыть наш волшебный портфель и узнать, что же
там.
Учитель:
 Сегодня каждый из вас получит сладкий приз. Музыка (муз. И.Николаев, сл.И.Резник  «Маленькая страна»)
5. Заключение.
Учитель:
Все сегодня молодцы!
Справились с заданиями.
И теперь пора сказать:
Всем вам: «До свидания!».
 Вот и подошло к концу наше путешествие. Нам с вами пора прощаться,
чтобы завтра встретиться снова.
В конце праздника учитель приглашает всех детей встать вокруг него,
положить свою ладошку на руку учителя (внизу ладонь учителя, а сверху все
детские ладошки) и громко сказать: «Здравствуй, школа, первый класс! До
свидания!»

file_name: Классный час, 1 класс.docx

intro: Классный час составлен для первоклассников. Целью классного часа является развитие интереса к учению, формирование положительной мотивации к учебной деятельности,совершенствовать связи семьи и школы через привлечение родителей к совместным с детьми обще классным мероприятиям.  Форма проведения - праздник. В ходе классного часа учащиеся 1 класса вовлечены в творческую познавательную деятельность, включены такие виды работ: загадки, задачи в стихах,игры.Классный час  для учащихся 1 класса по теме:«Первый раз- в первый класс».

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Тема «Глаголы-исключения»
Цель: уточнить знания об особенностях глаголов I и II спряжений;
             познакомить с глаголами – исключениями, учиться распознавать их в тексте и
правильно
             писать безударные личные окончания;
             развивать устную речь учащихся путём диалога;
             воспитывать коммуникативные качества, внимание и соблюдения правил
письма.
                                     Ход урока.
I.Организационный момент.
-Ребята, посмотрите на облачка. Какое из них вам больше нравится? Я
рада, что у большинства из вас хорошее настроение. Надеюсь, к концу
урока хорошее настроение будет у всех. ( Приложение 1)
II.Каллиграфическая минутка.
-Посмотрите, какие мы сегодня прописываем буквы. Чем они схожи?
Б  В  б  в
бо    во
четверг         суббота
-Что общего у этих слов? (Дни недели).
III. Словарная работа.
-Какой день недели следует за субботой?(воскресенье)
Слайд 1
-Запишите это слово, выделив орфограмму, поставив ударение.
Дайте определение слову.
-Кто знает этимологию слова «воскресенье»?
Составьте предложение с этим словом.
IV.Актуализация опорных знаний по теме.
Продолжаем работу с буквами  Б и В.  Необходимо вычеркнуть их из ряда букв. Слайд 2     +карточки. (Приложение 2)
-Какие слова получились?  (спряжение глагола).
- Что вы знаете о спряжении глагола? (-изменение по лицам и числам глаголов
настоящего и будущего времени называют спряжением глагола;
-два спряжения-I и II;
-спорят гласные буквы –е и  -и в безударных личных окончаниях.)
-Как распознать безударное окончание глагола в настоящем и будущем времени?  ( по
Н.Ф.)
Слайд  3
-С какой целью мы учились распознавать спряжение глагола по его Н.Ф.?    Привести
примеры.
V. Упражнение в распознавании спряжения глагола по его
Н.Ф.    Работа с фразеологизмами.
Заменить фразеологизм глаголом в неопределённой форме, указать спряжение
глагола.
«Делать из мухи слона.»   во многом преувеличивать значимость случившегося.
(преувеличивать)
«Тянуть кота за хвост»    быть нерешительным в выполнении какого-либо дела,
затягивать решение вопроса.   (долго думать)
«Где раки зимуют «   это выражение тесно связано с историей нашего народа. Многие
помещики любили полакомиться свежими раками, а зимой их ловить очень трудно:
раки прячутся под коряги , выкапывают норы в берегах рек. На ловлю раков посылали
зимой провинившихся крестьян. Много времени проходило, прежде чем тот наловит
раков. Часто после этого человек тяжело болел, намёрзнувшись в ледяной воде.
Отсюда и пошло: если хотят кого-то наказать, то говорят эту фразу.   (наказать)
«Курам на смех» с незапамятных времён курица у людей была предметом шутливых
насмешек. Она не летает, хотя имеет крылья, не вьёт гнезда, боится воды, не видит в
темноте, пуглива, глупа.  (насмешить)
«Бить баклуши»  (бездельничать).  Знаете ли вы о происхождении этого  выражения?
Что такое «баклуши», и кто и когда их «бьёт»?
Сдавних пор люди делали посуду из дерева.Чтобы вырезать ложку, надо было
отколоть от бревна чурку-баклушу. Заготавливать баклуши поручалось подмастерьям:
это было лёгкое, пустяшное дело, не требующее особого умения. Готовить такие
чурки и называлось «бить баклуши».  С точки зрения занятых людей бить баклуши- пустая трата времени. Отсюда , из насмешки мастеров над
подмастерьями-«баклушечниками», и пошла эта поговорка.
VI.Наблюдение над глаголами-исключениями.
-Прочитайте отрывок из сказки Пушкина. Найдите в нём глаголы с безударными
личными окончаниями, выпишите их, поставьте в неопределённую форму, проверьте
правописание окончаний.
Слайд 4
Проверка.  Слайд  5
- Какое несоответствие заметили? ( глаголы слышит, смотрит, видит имеют
окончания II спряжения, хотя в неопределённой форме они оканчиваются на –ать,
-еть.)
-Здесь нет никакой ошибки. Это так называемые  глаголы-исключения. Это тема
нашего урока.
Слайд 6
Ваша задача- запомнить глаголы-исключения, научиться находить их в тексте и
правильно писать их окончания.
-Чтобы узнать, какие именно глаголы относятся к глаголам-исключения, прочитайте
правило в учебнике.(с.99)
-Что узнали о глаголах-исключениях II спряжения?
Запомните ещё два гоагола-исключения I спряжения- брить, стелить.
Слайд  7
-Вернёмся к заданию, которое вы выполняли. Определим спряжение глаголов.
Слайд  8
Чтобы научиться находить эти глаголы, их нужно запомнить.
Слайд  9 + карточки (Приложение 3)
Игра  «Поймай глагол- исключения»  (Физминутка)
Писать, дышать, петь, видеть, рисовать, гнать, варить, держать, кипеть, вертеть,
чертить, слышать.
VII.Закрепление нового материала. Упр. 480. По цепочке с комментированием.
Работа с карточками. (самостоятельно)    (Приложение 4.)     Взаимопроверка.
Слайд  10
VIII.Итог урока.
-Что нового узнали на уроке о глаголах?
Перечислите глаголы-исключения.
За что они получили такое название?
Д/з.  Выучить рифмовку-правило.   Упр.481, по заданию.
Приложение 1. (Рисунок  облаков, одно из которых грустное, а другое весёлоё)
Приложение 2.
Б С В П Б Р Б Я В Ж В Е Б В Н В
И Б Е
Г В Л Б А В Г О Б Л Б А В
Приложение 3.     Ко второму же спряженью
                               Отнесём мы, без сомненья,
                               Все глаголы, что на  -ить
                              (исключая БРИТЬ, СТЕЛИТЬ).
                               А ещё:СМОТРЕТЬ, ОБИДЕТЬ,
                     СЛЫШАТЬ,ВИДЕТЬ,НЕНАВИДЕТЬ,
                  ГНАТЬ,ДЕРЖАТЬ,ДЫШАТЬ,ВЕРТЕТЬ,
                              и ЗАВИСЕТЬ, и ТЕРПЕТЬ.
                                   Вы запомните, друзья,
                            Их на  -е  спрягать НЕЛЬЗЯ! Прилгжение 4.
Напиши глаголы в два столбика.
Рисовать, слышать, отвечать, ответить,
Дежурить, дышать, плясать, увидеть,
Пожелтеть, посмотреть, гнать, держать,
Подтаять, зазеленеть.

file_name: глаголы-исключения.doc

intro: На уроке происходит знакомство с глаголами – исключениями. Дети будут учиться распознавать их в тексте и правильно писать безударные личные окончания глаголов, повторят знания об особенностях глаголов I и II спряжений.  Также будет проведена работа с фразеологизмами. Урок соответствует требованиям ФГОС.

русский язык

group: Дисциплины

title: урок русского языка "Глаголы-исключения"


extracted_text:
«День матери»
 Учитель: Дорогие мамочки! Сегодня мы собрались здесь, чтобы высказать вам
глубокую любовь, уважение и великую благодарность. Дети – самое дорогое для
матери. Ее любовь самая святая и бескорыстная. На свете нет человека роднее и
ближе мамы.
Сегодня вас будут поздравлять дети
Аида.В небе солнышко прекрасное,
Птички весело поют.
Вам они желают радости,
И привет шлют!
Дарья Мы сегодня все нарядные,
Ботинки пламенем горят.
Поздравлять вас с женским праздником
Собрались, как на парад!
Для вас звучит песня «Милая мама»
И сегодня мы будем проводить конкурсноигровую программу «А нука
мамочки!»! В игре будут принимать участие несколько команд. Встречаем!
 Ведущий: Участникам было задано домашнее задание придумать название своей
команде, эмблему, девиз и краткое приветствие. Оценки командам будет
выставлять наше жюри.( представляет жюри.)
Ведущий: А теперь давайте знакомится с нашими командами.
Ведущий: Замечательно! Какие же талантливые наши мамы! И у таких мам
не менее талантливые дети!
Х.Адель Кто любовью согревает,
Всё на свете успевает,
Даже поиграть чуток?
Кто тебя всегда утешит,
И умоет, и причешет,
В щечку поцелует — чмок?
Вот она всегда какая —
Наша мамочка родная!
Танец со шляпами
Ведущий: Не забывайте детки, что мам надо беречь и  говорить им слова
благодарности! А сейчас я проверю, как хорошо вы знаете вежливые слова!
(Ведущий проводит игру с детьми.)
Ведущий: Растает даже ледяная глыба
От слова теплого... («спасибо»).
Зазеленеет даже пень,
Когда услышит добрый... («день»).
Если больше есть не в силах,
Скажем мамочке... («спасибо»). Когда бранят за шалости, Скажи прости... («пожалуйста»).
Ведущий: Молодцы! Теперь я уверен, что ваши мамы не обделены вниманием
и нежностью!
Эмилия:  Мама, мама, мамочка!
              Кто роднее, чем она?
             Даже в хмурый день осенний,
                     У неё в глазах весна.
РадмирМама! В этом слове солнца свет!
            Мама! Лучше слова в мире нет.
             Мама! Кто роднее, чем она?
             Мама! У нее в глазах весна!
Аиша     Мама! На земле добрее всех.
         Мама! Дарит сказки, дарит смех.
           Мама! Изза нас порой грустит,
                 Мама! Пожалеет и простит!
             Мама! Льется песенка ручьем.
                 Мама! Это мы о ней поем.
К.Карина   Ни усталости не зная,
              Ни покоя каждый час,
           День и ночь родная мама
             Всё тревожится о нас.
Динар      Нас баюкала, кормила,
              У кровати пела нам.
               Первой нас она учила
                Добрым радостным словам.
А мы переходим к следующему конкурсу. Сколько ночей вы, мамочки, провели
у детских кроваток! Едва услышав детский голос вскакивали с постели. И, думаю,
вам не составит труда узнать своего ребенка по голосу.
(Мамы садятся в ряд спиной к своим детям.)
Ведущий: Сейчас ваши дети будут плакать, как в детстве. Но не переживайте, они
будут плакать понарошку. Вам необходимо угадать плач вашего ребенка.
(Ведущий подходит по очереди к каждому ребенку, который должен
поплакать в микрофон издавая звуки «уауа». Мама, которая узнала ребенка,
должна поднять руку. Максимальное количество баллов равно количеству
участников. Одна ошибка — минус один балл.)
Ведущий: Дорогие мамы! Я хочу пожелать вам, чтобы это были последние
детские слезы, которые вы услышали! А следующее испытание будут проходить
наши дети!
(Стулья после предыдущего конкурса не убирают. Дети садятся на места
своих мам, только лицом к залу.)
Ведущий: Сейчас я буду задавать вам загадки про мам. Кто первый отгадает — поднимает руку! Готовы? Поехали.
Примеры загадок:
1. Эти шарики на нити
Вы примерить не хотите ль?
На любые ваши вкусы
В маминой шкатулке...(ысуб )
2. В ушках маминых сверкают,
Цветом радуги играют.
Серебрятся капликрошки
Украшения...(икжёрес)
3. Край ее зовут полями,
Верх украшен весь цветами.
Головной уборзагадка —
Есть у мамы нашей...(акпялш)
4. Назовитека посуду:
Ручка прицепилась к кругу.
Блин испечь ей — ерунда
Это же...(адоровокс)
5. В брюхе у него вода
Забурлила от тепла.
Как разгневанный начальник,
Быстро закипает...(кинйач)
6. Это кушанье для всех
Мама сварит на обед.
И половник тут как тут —
Разольет в тарелки...(пус)
7. Пыль найдет и вмиг проглотит —
Чистоту для нас наводит.
Длинный шланг, как хоботнос,
Коврик чистит...(соселып)
8. Гладит платья и рубашки,
Отутюжит нам кармашки.
Он в хозяйстве верный друг —
Имя у него...(гюту)
9. Вот на лампочке колпак
Разделяет свет и мрак.
По краям его ажур —
Это дивный...(ружаба)
10. Полосатый зверь у мамы
Блюдце выпросит сметаны.
И, поев ее немножко,
Замурлычет наша...(акшок) (Каждая отгаданная загадка 1 балл.)
Ведущая:  Ваши мамы всегда беспокоились о вас, хотели, чтобы вы были
здоровыми, умными, добрыми. Их руки постоянно трудятся для того, чтобы вам
было хорошо и уютно. Вспомните мамины руки. Какие они? (ответы детей)
Настя    Ладони у мамы
       Теплы и добры.
       Они согревают
       Средь зимней поры.
Катя      В них солнышке тонет,
              Нежнее их нету.
              У мамы ладони
               Прохладные летом.
Н.Данис  А тучи нависнут,
               И грянет беда,
             Но рядышком мама
              С тобою всегда.
А у нас конкурс "Знатоки швейного дела".
 Мамы должны пришить пуговицы. А дети должны разгадать загадки.
Носик стальной,
Хвостик льняной,
Сквозь полотно проходит,
Конец себе находит.(Иголка с ниткой).
По реке взад, вперед
Ходит, бродит пароход.
Остановишь — горе!
Продырявит море. (Утюг)
Какую строчку не может прочитать ни один ученый?(Швейную).
Пляшу по горнице с работой моею,
Чем больше верчусь, тем больше толстею.(Веретено).
Сижу верхом, не знаю, на ком,
Знакомого встречу — соскочу, привечу.(Шапка).
Надену — ободом сведет,
Сойму — змеей упадет,
Тепло не дает,
А без него холодно.(Пояс).
Упрятались голышки во лохматые мешки:
Четверо вместе, одна на шесте.(Рукавички).
Скорчится с кошку,
Растянется — с дорожку.(Веревка).
Без рук, без ног, под лавку скок.(Клубок).
Учитель: Подводятся итоги конкурса "Знатоки швейного дела". Абдумалик
— Детство — золотая пора.
Как чудесно знать, что со мной
Мама — словно ангел добра,
Друг мой самый лучший, родной.
Ландыш
— Дорогая мамочка, мамуля
Милый дорогой нам человек
Любим крепко и целуем
Будь счастливой весь свой век.
Конкурс визажистов –я раздам вам листы с лицами девушек в чернобелом
исполнении. Мамам нужно сделать макияж на эти личики.
Конкурс «Найди меня»
Доска оформлена автопортретами детей. Дети исполняют песню из мультфильма
«Мама для мамонтенка», а мамы находят портрет своего ребенка.
Х. Данис
— Любому, кто живет на белом свете,
Любить, кто может, думать и дышать,
На нашей голубой планете
Роднее слова нет, чем мать.
Х.Карина
— Благодарю тебя, родная мама
За доброту, за ласку и любовь.
Была я не послушна и упряма,
Но ты, с терпеньем, всё прощала вновь.
Софья
— С годами, став взрослее, в чувствах строже.
Вдруг сердцем начинаешь понимать.
Нет человека ближе и дороже.
Чем женщина, которой имя — Мать.
Эвелина Она с тобой и в радости и в горе
Она с тобой, пускай далёко ты.
И сколько же в её таиться взоре —
Сердечной, материнской теплоты.
Тимур
— Спешите к ней сквозь годы и разлуки.
Что бы её утешить и обнять.
С благоговеньем поцелуйте руки.
Той женщине, которой имя — Мать!
Ляйсан Нам наши мамы, мамочки родные
Сердца и жизни отдадут без слов. Для нас они воистину святые,
Неважно, что нет нимбов у голов.
Ранель— Мы в жизни разными дорогами шагали
Неважно, сколько зим и сколько лет,
Но эту истину давно уже познали:
Родней, чем мама, человека нет.
Ведущий: А у нас остался всего один конкурс! Я прошу команды занять свои
места за столом.
(раздаются газеты, скотч, скрепки, ленты, банты) Ведущий: Как часто наши
мамы задаются вопросом «Что одеть?». Сейчас вам в этом помогут ваши детки!
Задание участникам из имеющихся материалов необходимо соорудить наряд для
вашей мамы! Вы можете пригласить по одному помощнику! На все у вас есть
10 минут! Итак, начали!
Ведущий: Замечательно! Я в восторге от нарядов наших мам. Они достойны
парижской недели моды! Спасибо! Мамы могут снять костюмы. На этом
конкурсная программа закончилась. Участники могут занять места.  Пока жюри
подводит итоги, мы расскажем  для вас стихи
Аюбджон  Маму любят все на свете,
                   Мама первый друг.
                 Любят мам не только дети,
                   Любят все вокруг.
Г.Адель   Если чтонибудь случится,
                  Если вдруг беда,
                Мамочка придет на помощь,
                  Выручит всегда.
Джамиль  Мама много сил, здоровья
           Отдает всем нам.
           Значит, правда, нет на свете
            Лучше наших мам
 Артур   Ночью темной мне светло,
          В день морозный мне тепло,
          Если мама рядом
          Смотрит нежным взглядом.
Танец листики
Жюри объявляет итоги конкурса. Команде набравшей большее количество баллов
вручают грамоту. Все команды получают призы. Так же можно раздать мамам
номинации «Мис Доброта», «Мис Интеллект», «Мис Красота», «Мис
Очарование», «Мис Нежность» , «Мис Милашка», «Мис Симпатия» и тому
подобное. Ведущий: Вот и подошел к концу наш праздник! Но я хочу пожелать вам, дорогие
мамы, что праздник никогда не заканчивался в вашей жизни и в вашей душе! Пусть
ваши лица устают только от улыбок, а руки — от букетов цветов. Пусть ваши дети
будут послушны, а мужья внимательны! Пусть ваш домашний очаг всегда
украшают уют, достаток, любовь, счастье!
Праздник заканчивается, на сцену выходят все участники концерта с шарами в
руках, внутри шарика можно положить звездочки, шарики раздарить всем
приглашенным матерям.

file_name: Сценарий к празднику 2016.docx

title: Сценарий урока "День  матери"(3 класс)


extracted_text:
Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста
 «Лотос волшебный цветок».
Цель: обобщить знания детей о лотосе, о его  частях , упражнять в употреблении
существительных в родительном падеже, единственного и множественного
числа, развивать зрительное внимание, память.
Материал: карточки с изображением стеблей с листьями, карточки с головками
цветов.
Ход игры:
Дети отрывают по очереди лепестки, на которых написаны цифры. По  этим
цифрам дети берут нужную карточку, воспитатель читает вопрос, а дети на него
отвечают.
1как покалмыцки называется лотос.
2где растет лотос в Калмыкии
3 назови части лотоса
4как правильно называется лотос, растущий в Каспийском море
5 как называют лотос местные жители
6 кто написал стихотворение «Каспийская роза»
7 почему буддисты называют  лотос священным цветком
8 в какой воде растет лотос
9 в какой стране есть храм лотоса
2 вариант игры
1сложи картинку из частей
2 разложи схему роста лотоса
3 чем отличается лотос от тюльпана
4 съедобен ли лотос
5 прочти стихотворение про лотос
6 из каких частей лотоса плетут циновки
7 в какой воде растет лотос
8сколько дней уветет лотос
9 назови цвета лотоса

file_name: Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста.docx

intro: Игра посвящена лотосу -священному цветку для буддистов. Этот редкий цветок растет в нашем краю. В сезон цветения лотоса у нас бывает много  гостей. Цветение этого цветка- незабываемое зрелище.  Я считаю, что дети должны знать об этом цветке. Дети  должны флору и фауну родного края.

title: Дидактическая игра "Волшебный цветок"


extracted_text:
Тема урока: «Что вокруг нас может быть опасным»
Цели урока: учить детей видеть опасность со стороны самых обычных вещей. Соблюдать осторожность при обращении с ними.
Повторить правила перехода улицы.
Тип урока: открытие нового знания
Задачи урока:
Предметные УУД:
 Познакомить детей с потенциально опасными окружающими предметами.
 Знать номера телефонов экстренных служб.
 Знать правило перехода улицы.
 Уметь различать опасность.
 Уметь правильно реагировать на опасность.
 Закрепить знание об устройстве компьютера.
Личностные УУД:
 Формирование установки на безопасный образ жизни.
 Развивать  навык сотрудничества со сверстниками.
 Формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД:
Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками
результат своих действий.
 Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
 Высказывать своё предположение.
Познавательные УУД:
 Формировать умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя.
 Добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке.
 Овладевать логическими действиями обобщения, классификации по заданным параметрам, построения суждений.
Коммуникативные: принимать участие в работе парами, понимать задаваемые вопросы, выражать свою точку зрения. Оборудование: карточки с изображением бытовых предметов,  карточки с номерами телефонов экстренных служб, тетради,
презентация, электронное приложение к УМК А.А. Плешакова, красные и зелёные кружочки (у каждого учащегося), изображение
светофора и дорожного знака «Пешеходный переход», сигналы светофора, ; ноутбук, интерактивная доска, магнитномаркерная
доска, проектор. Деятельность учителя
- создаёт
благоприятную
атмосферу в
классе
- побуждает к
сотрудничеству
- организует
работу в
тетради
- формулирует
задание
- создаёт
ситуацию
успеха
I. Организационный этап.
- Вы готовы к открытиям? Каким должен быть
ученик, чтобы получить хороший результат?
- Что для этого нужно?
- Пожелайте друг другу успехов!
II. Актуализация знаний и умений.
- С чего начинается урок? О чём мы говорили на
прошлом уроке?
1.Выполнение задания в рабочей тетради.
- Откройте с.31 и прочитайте первое задание.
- Возьмите простые карандаши и отметьте части
компьютера.
- Кто готов?
2. Работа с электронным приложением.
А теперь проверим себя на тренажёре. Возьмите
простой карандаш.
- Кто сделал правильно? Поставьте плюс.
- У кого были ошибки? Поставьте вопрос.
- Я рада вашему результату!
Деятельность
ученика
- настраиваются
на работу
- дают ответы
- работают в
тетради
- выполняют
задание на
тренажёре
- работают в
тетради
- сравнивают
- проверяют по
тренажёру
- оценивают
свою работу

file_name: КОНСПЕКТ урока ОКР МИр 2.docx

intro: Урок открытия нового знания. Выполнен по всем требованиям ФГОС. Цель урока:учить детей видеть опасность со стороны самых обычных вещей. Соблюдать осторожность при обращении с ними. Повторить правила перехода улицы. Урок разработан к УМК А.А. Плешакова. Во время урока учащиеся участвуют в ролевой игре "Пешеход".

title: Конспект урока по окружающему миру на тему:"Что вокруг нас может быть опасным" (1 класс)


file_name: Сценарий к празднику 2016.docx

description:
«День матери»
 Учитель: Дорогие мамочки! Сегодня мы собрались здесь, чтобы высказать вам
глубокую любовь, уважение и великую благодарность. Дети – самое дорогое для
матери. Ее любовь самая святая и бескорыстная. На свете нет человека роднее и
ближе мамы.
Сегодня вас будут поздравлять дети
Аида.В небе солнышко прекрасное,
Птички весело поют.
Вам они желают радости,
И привет шлют!
Дарья Мы сегодня все нарядные,
Ботинки пламенем горят.
Поздравлять вас с женским праздником
Собрались, как на парад!
Для вас звучит песня «Милая мама»
И сегодня мы будем проводить конкурсноигровую программу «А нука
мамочки!»! В игре будут принимать участие несколько команд. Встречаем!
 Ведущий: Участникам было задано домашнее задание придумать название своей
команде, эмблему, девиз и краткое приветствие. Оценки командам будет
выставлять наше жюри.( представляет жюри.)
Ведущий: А теперь давайте знакомится с нашими командами.
Ведущий: Замечательно! Какие же талантливые наши мамы! И у таких мам
не менее талантливые дети!
Х.Адель Кто любовью согревает,
Всё на свете успевает,
Даже поиграть чуток?
Кто тебя всегда утешит,
И умоет, и причешет,
В щечку поцелует — чмок?
Вот она всегда какая —
Наша мамочка родная!
Танец со шляпами
Ведущий: Не забывайте детки, что мам надо беречь и  говорить им слова
благодарности! А сейчас я проверю, как хорошо вы знаете вежливые слова!
(Ведущий проводит игру с детьми.)
Ведущий: Растает даже ледяная глыба
От слова теплого... («спасибо»).
Зазеленеет даже пень,
Когда услышит добрый... («день»).
Если больше есть не в силах,
Скажем мамочке... («спасибо»).

description:
Когда бранят за шалости, Скажи прости... («пожалуйста»).
Ведущий: Молодцы! Теперь я уверен, что ваши мамы не обделены вниманием
и нежностью!
Эмилия:  Мама, мама, мамочка!
              Кто роднее, чем она?
             Даже в хмурый день осенний,
                     У неё в глазах весна.
РадмирМама! В этом слове солнца свет!
            Мама! Лучше слова в мире нет.
             Мама! Кто роднее, чем она?
             Мама! У нее в глазах весна!
Аиша     Мама! На земле добрее всех.
         Мама! Дарит сказки, дарит смех.
           Мама! Изза нас порой грустит,
                 Мама! Пожалеет и простит!
             Мама! Льется песенка ручьем.
                 Мама! Это мы о ней поем.
К.Карина   Ни усталости не зная,
              Ни покоя каждый час,
           День и ночь родная мама
             Всё тревожится о нас.
Динар      Нас баюкала, кормила,
              У кровати пела нам.
               Первой нас она учила
                Добрым радостным словам.
А мы переходим к следующему конкурсу. Сколько ночей вы, мамочки, провели
у детских кроваток! Едва услышав детский голос вскакивали с постели. И, думаю,
вам не составит труда узнать своего ребенка по голосу.
(Мамы садятся в ряд спиной к своим детям.)
Ведущий: Сейчас ваши дети будут плакать, как в детстве. Но не переживайте, они
будут плакать понарошку. Вам необходимо угадать плач вашего ребенка.
(Ведущий подходит по очереди к каждому ребенку, который должен
поплакать в микрофон издавая звуки «уауа». Мама, которая узнала ребенка,
должна поднять руку. Максимальное количество баллов равно количеству
участников. Одна ошибка — минус один балл.)
Ведущий: Дорогие мамы! Я хочу пожелать вам, чтобы это были последние
детские слезы, которые вы услышали! А следующее испытание будут проходить
наши дети!
(Стулья после предыдущего конкурса не убирают. Дети садятся на места
своих мам, только лицом к залу.)
Ведущий: Сейчас я буду задавать вам загадки про мам. Кто первый отгадает —

description:
поднимает руку! Готовы? Поехали.
Примеры загадок:
1. Эти шарики на нити
Вы примерить не хотите ль?
На любые ваши вкусы
В маминой шкатулке...(ысуб )
2. В ушках маминых сверкают,
Цветом радуги играют.
Серебрятся капликрошки
Украшения...(икжёрес)
3. Край ее зовут полями,
Верх украшен весь цветами.
Головной уборзагадка —
Есть у мамы нашей...(акпялш)
4. Назовитека посуду:
Ручка прицепилась к кругу.
Блин испечь ей — ерунда
Это же...(адоровокс)
5. В брюхе у него вода
Забурлила от тепла.
Как разгневанный начальник,
Быстро закипает...(кинйач)
6. Это кушанье для всех
Мама сварит на обед.
И половник тут как тут —
Разольет в тарелки...(пус)
7. Пыль найдет и вмиг проглотит —
Чистоту для нас наводит.
Длинный шланг, как хоботнос,
Коврик чистит...(соселып)
8. Гладит платья и рубашки,
Отутюжит нам кармашки.
Он в хозяйстве верный друг —
Имя у него...(гюту)
9. Вот на лампочке колпак
Разделяет свет и мрак.
По краям его ажур —
Это дивный...(ружаба)
10. Полосатый зверь у мамы
Блюдце выпросит сметаны.
И, поев ее немножко,
Замурлычет наша...(акшок)

description:
(Каждая отгаданная загадка 1 балл.)
Ведущая:  Ваши мамы всегда беспокоились о вас, хотели, чтобы вы были
здоровыми, умными, добрыми. Их руки постоянно трудятся для того, чтобы вам
было хорошо и уютно. Вспомните мамины руки. Какие они? (ответы детей)
Настя    Ладони у мамы
       Теплы и добры.
       Они согревают
       Средь зимней поры.
Катя      В них солнышке тонет,
              Нежнее их нету.
              У мамы ладони
               Прохладные летом.
Н.Данис  А тучи нависнут,
               И грянет беда,
             Но рядышком мама
              С тобою всегда.
А у нас конкурс "Знатоки швейного дела".
 Мамы должны пришить пуговицы. А дети должны разгадать загадки.
Носик стальной,
Хвостик льняной,
Сквозь полотно проходит,
Конец себе находит.(Иголка с ниткой).
По реке взад, вперед
Ходит, бродит пароход.
Остановишь — горе!
Продырявит море. (Утюг)
Какую строчку не может прочитать ни один ученый?(Швейную).
Пляшу по горнице с работой моею,
Чем больше верчусь, тем больше толстею.(Веретено).
Сижу верхом, не знаю, на ком,
Знакомого встречу — соскочу, привечу.(Шапка).
Надену — ободом сведет,
Сойму — змеей упадет,
Тепло не дает,
А без него холодно.(Пояс).
Упрятались голышки во лохматые мешки:
Четверо вместе, одна на шесте.(Рукавички).
Скорчится с кошку,
Растянется — с дорожку.(Веревка).
Без рук, без ног, под лавку скок.(Клубок).
Учитель: Подводятся итоги конкурса "Знатоки швейного дела".

description:
Абдумалик
— Детство — золотая пора.
Как чудесно знать, что со мной
Мама — словно ангел добра,
Друг мой самый лучший, родной.
Ландыш
— Дорогая мамочка, мамуля
Милый дорогой нам человек
Любим крепко и целуем
Будь счастливой весь свой век.
Конкурс визажистов –я раздам вам листы с лицами девушек в чернобелом
исполнении. Мамам нужно сделать макияж на эти личики.
Конкурс «Найди меня»
Доска оформлена автопортретами детей. Дети исполняют песню из мультфильма
«Мама для мамонтенка», а мамы находят портрет своего ребенка.
Х. Данис
— Любому, кто живет на белом свете,
Любить, кто может, думать и дышать,
На нашей голубой планете
Роднее слова нет, чем мать.
Х.Карина
— Благодарю тебя, родная мама
За доброту, за ласку и любовь.
Была я не послушна и упряма,
Но ты, с терпеньем, всё прощала вновь.
Софья
— С годами, став взрослее, в чувствах строже.
Вдруг сердцем начинаешь понимать.
Нет человека ближе и дороже.
Чем женщина, которой имя — Мать.
Эвелина Она с тобой и в радости и в горе
Она с тобой, пускай далёко ты.
И сколько же в её таиться взоре —
Сердечной, материнской теплоты.
Тимур
— Спешите к ней сквозь годы и разлуки.
Что бы её утешить и обнять.
С благоговеньем поцелуйте руки.
Той женщине, которой имя — Мать!
Ляйсан Нам наши мамы, мамочки родные
Сердца и жизни отдадут без слов.

description:
Для нас они воистину святые,
Неважно, что нет нимбов у голов.
Ранель— Мы в жизни разными дорогами шагали
Неважно, сколько зим и сколько лет,
Но эту истину давно уже познали:
Родней, чем мама, человека нет.
Ведущий: А у нас остался всего один конкурс! Я прошу команды занять свои
места за столом.
(раздаются газеты, скотч, скрепки, ленты, банты) Ведущий: Как часто наши
мамы задаются вопросом «Что одеть?». Сейчас вам в этом помогут ваши детки!
Задание участникам из имеющихся материалов необходимо соорудить наряд для
вашей мамы! Вы можете пригласить по одному помощнику! На все у вас есть
10 минут! Итак, начали!
Ведущий: Замечательно! Я в восторге от нарядов наших мам. Они достойны
парижской недели моды! Спасибо! Мамы могут снять костюмы. На этом
конкурсная программа закончилась. Участники могут занять места.  Пока жюри
подводит итоги, мы расскажем  для вас стихи
Аюбджон  Маму любят все на свете,
                   Мама первый друг.
                 Любят мам не только дети,
                   Любят все вокруг.
Г.Адель   Если чтонибудь случится,
                  Если вдруг беда,
                Мамочка придет на помощь,
                  Выручит всегда.
Джамиль  Мама много сил, здоровья
           Отдает всем нам.
           Значит, правда, нет на свете
            Лучше наших мам
 Артур   Ночью темной мне светло,
          В день морозный мне тепло,
          Если мама рядом
          Смотрит нежным взглядом.
Танец листики
Жюри объявляет итоги конкурса. Команде набравшей большее количество баллов
вручают грамоту. Все команды получают призы. Так же можно раздать мамам
номинации «Мис Доброта», «Мис Интеллект», «Мис Красота», «Мис
Очарование», «Мис Нежность» , «Мис Милашка», «Мис Симпатия» и тому
подобное.

description:
Ведущий: Вот и подошел к концу наш праздник! Но я хочу пожелать вам, дорогие
мамы, что праздник никогда не заканчивался в вашей жизни и в вашей душе! Пусть
ваши лица устают только от улыбок, а руки — от букетов цветов. Пусть ваши дети
будут послушны, а мужья внимательны! Пусть ваш домашний очаг всегда
украшают уют, достаток, любовь, счастье!
Праздник заканчивается, на сцену выходят все участники концерта с шарами в
руках, внутри шарика можно положить звездочки, шарики раздарить всем
приглашенным матерям.

intro: Этот сценарий конкурсно-игровую программу «А ну-ка мамочки!»! В игре будут принимать участие несколько команд. Участникам было задано домашнее задание придумать название своей команде, эмблему, девиз и краткое приветствие. Оценки командам будет выставлять наше жюри.Мамы должны пришить пуговицы. А дети должны разгадать загадки.Мамы должны пришить пуговицы. А дети должны разгадать загадки.

title: Сценарий урока "День  матери"(3 класс)


file_name: Сценарий к празднику 2016.docx

intro: Открытый урок по математике

title: Сценарий урока "День  матери"(3 класс)


extracted_text:
Открытый урок по математике
Закрепление изученного материала.
Класс: 2Д
Учитель: Хусаинова Халида Кутдусовна
ЦЕЛЬ: систематизация и обобщение учебного материала: умений решать задачи,
отработки табличных случаев сложения и вычитания; развитие памяти, внимания, речи;
воспитание интереса к предмету.
Тип урока: систематизация и обобщение знаний
Оборудование: интерактивная доска, учебник, тетради
Урок построен по технологии развивающего обучения.
Методы: наглядный, словесный, фронтальный,   контроль и самопроверка.
Ход урока:
Орг. момент.
(слайд 1)
I.
             Солнце на небе проснулось.
             Нам, ребята, улыбнулось.
             Глазки тихо закрываем,
              Руки к небу поднимаем.
            Лучик солнышка возьмем
            И к сердечку поднесем.
 Вы чувствуете солнечное тепло?...
Поприветствуем гостей и подарим свои улыбки.
Пусть сегодня на уроке благоприятствует теплая дружеская атмосфера.
Проверка д\з № 4 стр 41 (веб камерой)
137+6=12
126+7=13
115+8=14
189=9
  80+0+3=83
  700+9=79                179=8
  0+90+5=95
178=9
II.Актуализация знаний учащихся.
1.
Определение темы, постановка цели.
Сегодня урок "Закрепление" даёт нам понять,
Что мы умеем
И что должны знать.
Чтобы задачи верно решать,
Необходимо думать, рассуждать,
А для этого нужно внимание
И обязательно старание.
Какие задачи мы поставим к уроку и будем их реализовывать
Сегодня на уроке мы должны:
1.Закрепить умение выполнять сложение и вычитание в пределах 100; решать задачи.
2. Развивать внимание, логическое мышление, математическую речь.
3.Воспитывать аккуратность, трудолюбие.
Мотивация учебной деятельности учащихся. Психологический настрой. (слайд 2)
 Ребята, посмотрите на доску. ( маленькая презентация об осени)
Какое время года мы сейчас наблюдали?
Что происходит осенью в природе? (листья желтеют и падают, птицы улетают в теплые
края, частые дожди, небо темное)
 Посмотрите на доску и решите примеры, работаем по цепочке.
9 + 7 = 16 – Н      11  5 = 6 – С    8  4 = 4 – О    10 + 9 = 19 – Ь     15  7 = 8  Е
4 6 8 16 19
Расположите карточки с числами в порядке возрастания, и вы узнаете, кто к нам пришёл
сегодня на урок.
(слайд 3)
 У нас в гостях Осень. Она принесла вам интересные задания с листочками
Слово учителя:
Осень скоро закончится. Давайте сегодня на память об осени соберем букеты из осенних
листьев. У каждого из вас на парте листок с нарисованной вазой, над которой есть
прорези. В эти прорези вы будете вставлять листики, полученные за каждый правильный
ответ. Если мы выполним все задания, на экране в конце урока также появится красивый
осенний букет.
На доске разные листья.
(слайд 4)
Выберем один листик. 1 И первое задание « Устный счет» Разделимся на 2 команды.
Из каждый команды по одному ученику будите говорить ответ
17 – 9 = 8
  5 + 9 = 14
10 – 10 = 0
13 – 6 – 2 = 5
8 + ( 9 – 1 ) = 16
16 – 0 – 3 = 13
На доске в вазе появляется один листочек.
14 – 6 = 8
 2 + 9 = 11
15 + 0 = 15
16 – 8 + 1 = 9
7 + ( 6 + 2 ) = 15
18 – ( 0 + 9 ) = 9
(слайд 5)
Выберем листик 2. Чистописание
 Вспомним правила посадки: сели ровно, спина касается спинки стула, ноги ровно стоят
на полу.
Листья каких деревьев не изменяют окраску?
Д. Сосны, ели, туя, кедр.
Открыли тетради пишем число классная работа. Возьмите простой карандаш и давайте
нарисуем елочки и цифру 9.
(слайд 6)
 Выберем листик 3. Вставьте пропущенные числа, чтобы равенства были верными.
20 + ? = 23     ? + 7 = 47 52  ? = 50     ?  20 = 4
(слайд 7)
Выберем листик 4. Задание: составить задачу по рисунку и решить её.
Дамир и Маша собирали листья. Ильдар собрал 8 листьев, а  Маша собрала на 5 листьев
больше. Сколько листьев собрал Маша?
Что известно в задаче?
Каким действием будет решаться задача?
Задачу решаем письменно. Пишем краткий запись.
 Получите свои листики.
На доске в вазе появляются еще листья.
(слайд 8  9)
 Выберем еще листик 5. Задание на логику.
Мы собрали листочки и разложили их в 3 коробки: красные, желтые и зеленые. Какого
цвета листья лежат в каждой коробочке?
Не зеленые                                не желтые                          не красные
и не желтые                                                                          и не зеленые
 Получите свои листики.
(слайд 10)
Осенняя физминутка.
А сейчас представьте, что вы осенние листочки.
Немного отдохнём под красивую осеннюю мелодию.
Мы листики осенние, на ветках мы сидим.
Дунул ветерполетели.
Мы летели, мы летели и на землю тихо сели.
Ветер снова набежал и листочки все поднял.
Закружились, полетели и на землю тихо сели.
(слайд 11)
 Выбираем еще листик 6. Поставьте знаки >, <, =.
1дм * 10см      96 к. * 1 р.
2мм * 2см       1м * 99 см
(слайд 12)
Выбираем еще листик 7. Работа в парах  ЛИСТОПАД
 Осень потеряла половинки листиков. Вам надо найти к своему листику вторую
половинку листиков. Дети меняются местами
 (На доске появляется чертеж фартука Осени из геометрических фигур)
(слайд 13) 3. Работа с геометрическим материалом.
Вот какой яркий фартук есть у нашей Осени.
Сейчас об этом Аида расскажет стихотворение.
(Ученик читает стихотворение).
Повязала осень пёстрый фартук
И ведёрки с красками взяла
Ранним утром, проходя по лесу
Листья позолотой обвела.
 Объясните, как понимаете значение выражения  «Позолотой обвела».
Д. Значит листья стали жёлтого цвета, как золото.
Какие геометрические фигуры составляют фартук Осени.
Д. Часть круга, треугольник, четырёхугольники.
Сколько четырёхугольников?
Фигуры какого цвета не являются четырёхугольниками?
(слайд 14)
Выбираем последний листик. Самостоятельная работа с нейтбуками
 25 Действия в пределах 100
21 Нахождение значений числовых выражений в одно действие
 Итог.
 Что мы повторяли сегодня на уроке?
 Что мы для этого делали? (считали устно, решали примеры, сравнивали числа, решали
задачи).
 Молодцы, оцените свою работу. Откройте конверты, достаньте листочки.
 Если вы считаете, что работали активно, не допускали ошибок – возьмите зелёный
листок.
 Если вы работали активно, но испытывали затруднения – возьмите жёлтый листок.
 Если вам нужно еще потрудиться   возьмите красный листок.
 Поднимите вверх – у нас осенняя полянка. Осень очень довольна вами.
Оценивание.
 Теперь подсчитайте, сколько листочков вы собрали в свою вазу?
 У кого листочков больше других , тем ученикам «5».
Д/з:   № 16, стр 54

file_name: Открытый урок по математике 2 класс 2015.doc

title: Сценарий урока "День  матери"(3 класс)


extracted_text:
МКДОУ ДС «Солнышко»
Путешествие в страну знаний
/Конспект совместного итогового комплексного занятия
для родителей и детей  старшей группы/

Воспитатель: Харцхаева Т.И.
Апрель, 2014г. Цель:
уточнить и закрепить знания детей по математике и обучению грамоте, при подготовке детей к
школе;
учить детей взаимодействовать с родителями на занятии;
формировать качества личности ребенка, вовлекая в жизнь детского сада родителей;
развивать речь и мышление.
Материал к занятию:
схемы слов, рисунки – капельки со слогами, геометрические фигуры,  листы бумаги с
нарисованными геометрическими фигурами на каждого из детей и родителей, пластмассовые
палочки, кусочки бумаги, бумажные бабочки и цветы, кусочки шерстяной ткани, воздушные
шарики, картинки с электроприборами, стекло и пенопласт, стакан с водой и скрапкой, крупа
вперемежку со скрепками, магнит, шерстяная варежка, карточки по ТБ.
(звучит спокойная музыка)
Оргмомент.
Воспитатель:   Мендвт, куукд!      Как горят глазки детей! Почему? Да от радости, потому что
мамы оставили свои домашние заботы и принимают участие в жизни нашей группы. Сегодня мы
будем заниматься вместе с мамами, и они будут вместе с вами выполнять задания. А чтобы у нас с
вами было хорошее настроение, на протяжении всего занятия. Предлагаю выполнить массаж
пальчиков «Дружба» (мамы повторяйте, пожалуйста, за нами).
Дружат в нашей группе, девочки и мальчики, (растирание ладоней)
 Мы с тобой подружим маленькие пальчики. (1, 2, 3, 4, 5, поочередное массирование пальцев
сначала на одной руке, потом 5, 4, 3, 2, 1 на другой)
 Чок – чок – чок  закружился волчок, (трем ладошки)
Он жужжит, гудит, поет, заниматься всех зовет. (сели на стульчики)
Воспитатель: Дорогие мамы, дорогие ребята! Предлагаю отправиться в путешествие в Страну
Знаний .. Чтобы добраться до Страны Знаний нам необходимо вместе с мамами выполнить задания,
они находятся в конвертах. Итак, вы готовы? Отвечать надо четко, не выкрикивая, поднимая руку.
Сначала расскажи о себе на калмыцком языке. Кто желает?
Открываем задание под №1
Воспитатель: Первое задание на смекалку. Отвечают  дети и мамы по очереди.          Вопрос
детям:  «Сколько рогов у двух коров?» (4)                                                                         Вопрос
мамам: «Сколько ушей у трех мышей?» (6)                                                                                =/=/=
детям: «Сколько концов у палки?» (2)
=/=/= мамам: «У трех братьев по одной сестренке, сколько всего детей в семье?» (4)
Спасибо! Молодцы!
Следующее задание под №2                                                                                (на
Устный счет до 10 и обратно.                                      (
Задание под №3
Воспитатель: Посмотрите внимательно и назовите  геометрические фигуры на 2х языках.. А
теперь я предлагаю на время стать  художниками.  4 ребенка и 4 мамы  получат по листу бумаги с
нарисованными геометрическими фигурами.
   Задание – превратить геометрическую фигуру, во что нибудь интересное.
Покажите свои рисунки. Молодцы! Спасибо!
  Физминутка под музыку
Задание под №4
Воспитатель: Мамы должны назвать пословицы, в которых встречаются цифры.
(«Семь раз отмерь, один раз отрежь», «Семеро одного не ждут»,  «Семь бед – один ответ», «
Семеро с пером, а один с топором», « Один с сошкой,  семеро с ложкой»)
Молодцы! Спасибо!
А вам ребята, нужно назвать сказки, в которых встречаются цифры.
(«Волк и семеро козлят», «Три поросенка», «Белоснежка и семь гномов»,  «Три медведя», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Семь Симеонов»).                                      Спасибо большое!
Умнички!
 Воспитатель: В нашем путешествии «Рекламная пауза», слушаем внимательно  и отвечаем.
Из какой сказки это объявление?
  а) Предлагаю новое корыто, избу, столбовое дворянство в обмен на стиральную машину;
(Сказка о рыбаке и рыбке)
б) Несу золотые яйца. Дорого.   (Курочка – Ряба)
в) Организую зимнюю рыбалку. Недорого. («Лиса и волк»)
г) Отмою все; (Мойдодыр)
     д) Отнесу пирожок вашей бабушке; (Красная шапочка)
е) Лечу зверей с выездом в любую часть света; (Доктор Айболит)
  ж) Туристическая фирма организует путешествие по молочной реке с кисельными берегами.
(Сестрица Аленушка и братец Иванушка)
  Даю  на прокат красивый хвост (Петух и павлин).
 Вырываю языки у злых болтунов ( Почему комар жалобно поет)
 Помогаю клеветникам недорого (Злая ворона).
 Ишу квартиру с удобствами (Лягушка и муравей).
  Задание под №5
 Воспитатель:   Игра «Составьте слова»  нужно придумать слова по схеме, которую вы видите на
доске. Но, сначала вспомните и скажите, каким цветом обозначены – гласные, мягкие согласные,
твердые звуки?     (дети отвечают)
 Какие звуки  указывают на мягкость согласного, какие на твердость? (ответы детей)
А мамы тоже не отставайте и дружно слова называйте!
Теперь внимание на экран, другая схема, кто первый придумает слово по ней?
Молодцы! Мы с вами приближаемся к Стране Знаний. Осталось совсем немного. Мы вышли к
дороге. Где мы должны перейти дорогу?
Спасибо всем! Продолжаем наше путешествие.
Задание под №6
Воспитатель:    В словесную игру поиграем, кто больше слов назовет, сейчас узнаем.
Словесная игра «Кто больше?»
(отвечают по очереди, дети – мамы)
 Ребята, назовите месяцы года, в которых есть звук «А», только произносите четко слова, чтобы
хорошо был слышен звук. (январь, март, апрель, май, август)
              Мамы, сварите борщ, используя овощи, в названии которых есть звук «К».  (картошка,
морковь, свекла, помидор)
Задание №8
Игра «Наоборот»
Воспитатель: Ребята, подберите слова, противоположные по смыслу.
Сладкий (кислый, горький), добрый (злой), веселый (грустный), лёгкий (тяжелый), пасмурный
(солнечный), чистый(грязный).
Воспитатель:  Для мам я предлагаю игру «Подбери рифму» к словам:
огурец (скворец, молодец, конец, делец),  зуб (дуб), друг (жук), мак (рак).
5.Ребята,посмотрите пожалуйста на право ,какой огромный магазин мы проходим.На нем написано
 Электроприборы.
Воспитатель. Электроприборы окружают нас повсюду. Они, как добрые волшебники, помогают
нам. Без них человеку было бы трудно.
Что же это такое само невидимое сидит в розетке и заставляет домашние машины трудиться?
Дети. Правильно, это электрический ток.
Вы знаете, откуда он приходит в ваш дом?
Воспитатель. Он рождается на электростанциях и по проводам, спрятанным глубоко в землю или
протянутым очень высоко над землёй, приходит в дома, машины, на заводы и помогает человеку.
Току приходится совершать длинное путешествие по улицам и переулкам. Он приходит в дом по
электрическому проводу. Сверху он одет резиновую рубашку, а под ней – пучок тонких медных
проволочек. Вот по этим проволочкам текут маленькиепремаленькие частицыэлектроны. Потом
ток приходит в розетку, а затем – в электроприборы. Воспитатель. Очень помогает нам электричество, но и к себе требует уважения: хочет, чтобы с ним
обращались как положено.
VI. Беседа о технике безопасности.
 Электричество, при помощи которого работают электроприборы  опасно для человека?  Сейчас
мы пойдем в наш "Уголок безопасности" и вы расскажете об этом.
 Выберете карточки  схемы, которые относятся к электричеству.
 Что означает эта карточка? (Нельзя без взрослых пользоваться электроприборами) .
 О чем предупреждает эта схема? (Нельзя мокрыми руками трогать электроприборы) .
 О чем говорит эта карточка? (Нельзя вставлять в розетку пальцы и предметы) .
 При не правильном обращении наши помощники и друзья могут превратиться в наших врагов.
Будьте всегда внимательны и осторожны с электричеством. Оно опасно.
VII. Электричество в природе.
– Дети, как вы думаете, в природе можно встретить электричество?
А какие электрические рыбы живут в морях и океанах, знает ли кто нибудь, как они называются?
(Электрический скат, электрический угорь, рыба звездочет) .
– Кто слышал, как потрескивает одежда, когда ее снимаешь? Иногда, когда мы снимаем одежду,
видны искры. Это тоже электричество. Иногда расческа липнет к волосам, и волосы встают дыбом.
Это вещи, волосы, наше тело электризуются. Такое электричество называется – «статическое
электричество».
– Оно неопасное, тихое, незаметное, оно живет повсюду, само по себе. И если его поймать, то с ним
можно очень интересно поиграть,
 Я приглашаю вас в страну "Волшебных предметов", где мы научимся ловить доброе
электричество.
Хотите стать исследователями? Садитесь за столы.
ОПЫТ № 1(4 ребенка)
Воспитатель. Ребята, посмотрите, у меня для вас есть маленький сюрприз воздушные шарики.
Давайте мы возьмём шарики, которые лежат на полу, двумя руками и потрём его о волосы.
Поднесите шарики к кусочкам бумаги. Что происходит с бумагой? Что произошло с нашими
волосами и шариком?
Дети. Бумажки  прилипли к шарику.
Воспитатель. Правильно, молодцы! Мы с вами сейчас научились пользоваться неопасным
электричеством.
Мы смогли поймать неопасное электричество в волосах. Для этого мы шарик потерли о волосы.
В ваших волосах живёт тихое электричество. Когда мы натирали шарики о волосы, заряды«минус»
начали быстро двигаться и притягиваться к зарядам«плюсам», поэтому наши шарики прилипли.
Воспитатель. Когда ещё можно увидеть электричество в волосах? Дети. Когда мы расчёсываемся.
Воспитатель. Что происходит с волосами?
Дети. Они торчат в разные стороны.
ВЫВОД: Это ещё раз доказывает, что в волосах «живёт» электричество.
ОПЫТ № 2
Воспитатель. Перед вами на тарелочках лежат бумажные бабочки. Нам надо бабочек посадить на
цветок. Возьмите пластмассовые палочки и прикоснитесь к бумажным бабочкам. Что вы видите?
Дети. Бабочки лежат спокойно.
Воспитатель. Сейчас мы сделаем эти обычные палочки волшебными – электрическими, и они
начнут к себе всё притягивать.
Возьмите кусочек шерстяной ткани и натрите пластмассовую палочку. Медленно поднесите
палочку к бабочкам и потихоньку поднимите её.
Что происходит?
Дети. Бабочки прилипли к палочке.
Воспитатель. Почему? Палочки наэлектризовались, и бабочки прилипли к ним, притянулись. С
помощью чего они наэлектризовались?
Воспитатель. Ребята, наша одежда тоже сшита из ткани, поэтому в нашей одежде тоже живёт
электричество, и когда мы её снимаем, то можем услышать потрескивание и пощёлкивание.
Вывод: электричество живёт не только в волосах, но и одежде.
Опыт 2. (4 ребенка)
 Порвите полоску бумаги на мелкие кусочки. (Дети выполняют)  Поднесите расческу к бумаге.
 С бумагой чтото происходит? (Нет) .
 Как заставить бумагу притянутся к расческе? (Предположения детей)
 Сейчас мы сделаем эти обычные расчески волшебными, электрическими. Возьмите кусочек
шерстяного материала и натрите им расческу. Медленно поднесите ее к кусочкам бумаги.
 Что происходит с бумагой? (Бумага притянулась к расческе).
 Как расческа стала электрической? (Её натерли шерстяной тканью.)
Вывод: Электричество живет не только в волосах, но и в одежде.
Молодцы! Вы опять поймали электричество.
Опыт 3. (4 ребенка)
 А я тоже хочу быть волшебником, покажу вам интересный фокус. (Дети садятся вокруг стола) .
 Что лежит под стеклом? (Разноцветные шарики из пенопласта)
 Как заставить шарики двигаться, прыгать? (Предположения детей) .
 У меня есть обычная варежка, сейчас я буду делать стекло волшебным, электрическим.
 Что происходит с шариками? (Они зашевелились, запрыгали) .
 Почему они зашевелились? Как стекло стало волшебным?
Вывод: Когда натирали стекло варежкой, оно стало электрическим, поэтому шарики задвигались и
притянулись к стеклу.
 Вам понравился фокус? Вот как можно интересно играть с этим добрым электричеством.
Воспитатель. Молодцы, ребята! Сегодня вы научились делать предметы волшебными с помощью
неопасного электричества.
Задание под №9
Воспитатель: Это очень сложное задание.   Надо достать скрепку из воды.
Надо  очистить крупу от металлических предметов.
Умнички! Спасибо! Посмотрите, оказывается, в Стране Знаний нас ждет школа.  Теперь подойдите
ко мне, пожалуйста.
(Звучит спокойная музыка)
Воспитатель:    Возьмитесь все за руки и передайте частичку своего дыхания в ладошку. Я беру
Сережину ладошку и передаю вам всем, частичку своего дыхания. И оно идет от меня к Сереже,
Маше, Диме, к  нашим мамам. И наконец, опять возвращается ко мне. Я чувствую, что с частичкой
нашего дыхания дружбы стало больше.
  Вы сегодня очень хорошо все работали, вместе с мамами, спасибо, я вами горжусь! Но, кто бы ни
оказался впереди, мы с уверенностью говорим, что победила дружба, смекалка и находчивость. А
теперь найдите сладкий приз.   Повернитесь на юг, 2 шага на восток, 6 шагов на север. Сэн бээтн!

Литература:
1. Михайлова З.А. – “Игровые занимательные задачи для дошкольников”
2. Тумакова Г. А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом: Пособие для воспитателей
детского  сада. / Под ред. Ф. А. Сохина,  М.: Просвещение, 1991.
 3. Обучение дошкольников грамоте: Методическое пособие / Л. Е. Журова, Н. С. Варенцова, Н. В.
 М.: Школьная Пресса, 2002
4. Хрестоматия «Нарн». Элиста, 2006г.
5.Эксперименты в ДОУ.

file_name: Путешествие в страну знаний.docx

intro: Итоговый конспект НОД для  детей старшей группы и их родителей. На занятии работают как дети так и родители, которые выполняют различные задания.Такая форма работы повышает интерес родителей к работе детского сада, сплачивает коллектив педагогов, детей и их родителей,  помогает решать совместно накопившиеся проблемы.

title: Путешествие в страну знаний


extracted_text:
Протокол родительского собрания № 1
учащихся 1 «А» класса
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 127»
Приволжского района г. Казани
от 07.09.2016 г.
Присутствовало: 30 род.
Тема: «Особенности учебного труда учащихся и роль родителей в этом
процессе. Профилактика асоциальных явлений среди школьников, в т.ч. о
деструктивных молодёжных формированиях, о роли и значимости
ежегодного тестирования старшеклассников на предмет употребления
наркотиков и ПАВ».
Повестка дня:
1. «Особенности учебного труда учащихся и роль родителей в этом процессе.
Профилактика асоциальных явлений среди школьников, в т.ч. о
деструктивных молодёжных формированиях, о роли и значимости ежегодного
тестирования старшеклассников на предмет употребления наркотиков и
ПАВ». Психологическое сопровождение школьного психолога Нацыбуллиной
А.Р.
2. Питание (заявление на льготное питание).
3. Страхование детей.
4. Внешний вид учащихся.
5. Правила поведения учащихся.
6. Расписание звонков, уроков.
7. Законы (против курения, № 71 ).
8. Выбор родительского комитета, кандидата в совет отцов. «Внимание,
дети!»
9.  Согласие родителей на психологическое сопровождение.
1 10. Инструктажи (ПДД, пожарная безопасность, ЧС и т.д.)
11. Анкетирование (где и кем работают, соц. паспорт, кружки и секции).
12. Организация учебно воспитательного процесса в классе. Организация
ГПД.
13. Благотворительная акция.
14. Ознакомление родителей с письмом МО и НРТ № 1623/15 ОТ 08.09.2015
года «О рекомендациях по привлечению внебюджетных средств, организации
выездов на культурно массовые мероприятия, организации туристических
поездок в образовательных мероприятиях.»
15.Ознакомление с приказом УО ИК МО г.Казани № 563 от 18.08.2016 года
«Об организации начала 2016 2017 учебного года» п.2.22 о запрете
использования обучающимися мобильных телефонов и иных гаджетов во
время учебных занятий.
16. Ознакомление с письмом УО ИК МО  г.Казани И.Г.Хадиуллина № 6178 от
26.01.2016 года «О запрете сбора денежных средств» классного руководителя
1 А класса Сульчакову Е.Ю., председателя родительского комитета 1 А
класса Соловьёву Ю.В.
               По первому вопросу  выступали классный   руководитель Сульчакова
Елена   Юрьевна,   школьный   психолог   Нацыбуллина   А.Р.   Нацыбуллина   А.Р.
рассказала родителям о школьной мотивации первоклассника, о его адаптации
к школе.  Адаптация к школе – это переход ребёнка к систематическому
школьному   обучению   и   привыкание   его   к   школьным   условиям.   Этот
период каждый первоклассник переживает посвоему. До школы большинство
детей   посещали   детский   сад,   где   каждый   день   был   наполнен   играми   и
игровыми занятиями, прогулками, а дневной сон и неспешный режим дня не
давали малышам уставать. В школе всё иначе: новые требования, интенсивный
режим, необходимость всё успевать. Как приспособиться к ним? Для этого
нужны силы и время, а главное – понимание родителей, что это необходимо.
Принято считать, что адаптация первоклассника длится от первых 1015 дней
до нескольких месяцев. На это влияют многие факторы, какие как специфика
школы,  характер  ребёнка  и  его  уровень  подготовленности   к  школе, объём
загруженности и уровень сложности учебного процесса и другие. И здесь не
обойтись   без   помощи   учителя   и   родственников:   родителей   и   бабушек   с
дедушками.  Приход   в  первый   класс  –   один   из   самый   важных   и   сложных
периодов в жизни ребёнка. Поступление в школу часто является причиной
эмоциональнострессовой ситуации, потому как ребёнок в связи со сменой
2 обстановки   вынужден   изменить   своё   обычное   поведение,   благодаря   чему
увеличивается   его   психоэмоциональная   нагрузка.     В   первые   дни   в   школе
первоклассник сталкивается с задачами, решить которые необходимо, собрав
все силы. Ребёнок попадает под влияние таких факторов, как:
 личность педагога
 коллектив одноклассников
 новый режим дня
 ограничение двигательной активности
 новые обязанности.
В этот период у ребёнка возникает масса вопросов, ответить на которые он не
в   силах.   Зачем   сидеть   смирно   весь   урок?   Изза   чего   нельзя   носиться   по
коридору, играть, кричать? После дошкольных игр в детском саду школьная
жизнь   кажется   неинтересной   и   нудной.   Соответствие   всем   правилам
школьного   режима   кажется   невозможным,   ведь   первокласснику   сложно
управлять   своими   эмоциями   и   регулировать   свои   желания.   Теперь   самым
важным становится результат: старательно учиться, получать высокие оценки.
Вот   поэтому   и   наступает   кризис,   а   вместе   с   ним   и   первые   обиды   и
разочарования. И учителей, и родителей подстерегают первые трудности, а
именно:
 неуспеваемость
 нежелание чтото делать
 негативизм
 демонстративность
 лень.
Справиться   с   этими   трудностями   помогут   избежать   наши   психолого
педагогические рекомендации.
Этапы адаптации
Адаптация первоклассников делится на этапы.
Первый этап: ребёнок впервые приходит в школу.
3 Этот этап обычно начинается с апрелямая, когда родители приводят малыша
на подготовительные занятия в школу. Обычно, педагогический персонал уже
знаком с проблемой адаптации малышей и старается провести оптимальную
профилактическую работу в этом направлении, а именно:

знакомят детей со школой и её территорией (проводят экскурсию)
 совершенствуют   крупную   и  мелкую   моторику   ребёнка  (посредством
специальных упражнений)
 проводят спортивные занятия
 развивают общий интеллект
 работают с детьми с целью сохранения эмоционального равновесия и
психического здоровья ребёнка.
Второй этап: ребёнок адаптируется непосредственно в школе.
Этот этап — самый сложный и ответственный для детей и их родителей. Он
длится полгода с момента первого звонка. Здесь педагоги призваны:
 оказывать педагогическую поддержку первоклассникам
 выявлять   и   учитывать   индивидуальные   особенности   и   возможности
учеников при построении учебного процесса
 консультировать   родителей   по   проблеме   адаптации   к   школе,
содействовать им в выработке тактики общения с детьми.
Третий этап: учитель или психолог работает со школьниками, у которых
замечены признаки дезадаптации.
Этот   этап   прорабатывается   во   втором   семестре   первого   класса   с   целью
выявления и устранения проблем учебного процесса, возникающих в связи со
сложностью общения отдельных детей и другими школьными трудностями.
Работа происходит в направлениях:
 диагностика   психического   здоровья   ребёнка   (агрессивность,
самооценка, тревожность)
 коррекционноразвивающая работа с учениками, которые испытывают
трудности (обучение, поведение, общение)
4  консультирование   школьным   психологом   учителей   и   родителей   по
вопросам обучения и общения
 отслеживание результатов адаптации первоклассников.
Классный руководитель Сульчакова Е.Ю. продолжила вопрос о школьной
адаптации первоклассника. Какова же роль родителей в адаптации детей к
школе, в том числе детей первоклассников?
В книге “Материнская школа, или о заботливом воспитании юношества в
первые шесть лет” известный педагог Ян Амос Коменский писал: “Неразумно
поступают те родители, которые без всякой подготовки ведут своих детей в
школы, точно телят на бойню; пусть потом школьный учитель мучится с ними,
терзает их, как хочет. Но еще более безумны те, кто сделали из учителя
пугало, а из школы – застенок, и все  таки ведут туда детей”.
Для того, чтобы период адаптации к школе у ребенка прошел относительно
легко, очень важна доброжелательная и бесконфликтная атмосфера в семье с
одной стороны, а с другой – достаточная готовность к школе, как физическая,
так и психологическая.
Родителям первоклассников первые месяцы в школе даются труднее, чем
детям. Первоклашки, как правило, ждут своего первого Дня знаний с
радостью и нетерпением, ожидая от школы если и не чудес, то, по крайней
мере, новых удовольствий и новых знакомств. Между прочим, дети не так уж
и не правы. Вам придется приложить немало усилий для того, чтобы
энтузиазма хватило не на несколько дней, а на все одиннадцать школьных лет.
Советы для родителей:
1. Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Будьте
внимательны к ребенку, отмечайте изменения в его поведении, любые
отклонения от нормы.
2. Цените в своем ребенке индивидуальность, то, что он у вас необычный.
3. Отвечайте на все вопросы школьника. Ищите ответы вместе с ним. Ваш
ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него
может чтото не сразу получиться. Ребенок имеет право на ошибку.
4. Обращайте внимание на работоспособность ребенка.
5. Дайте ребенку проявить себя с наилучшей стороны. Поддержите
ребенка в его желании добиться успеха.
5 6. Будьте объективны не только в оценке своего ребенка, но и в оценке
сложившейся трудной ситуации.
7. Умейте просить прощение у ребенка, если вы неправы.
8. Если вас в поведении ребенка, в его учебных делах чтото беспокоит, не
стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или
школьному психологу.
9. Не забывайте об играх! У малышей должно быть время для игровых
занятий.
Сульчакова Е.Ю. рассказала родителям  о профилактике асоциальных
явлений среди школьников, в т.ч. о деструктивных молодёжных
формированиях, о роли и значимости ежегодного тестирования
старшеклассников на предмет употребления наркотиков и ПАВ.
Свободное время  это время досуга, которым человек располагает сам, по
собственному усмотрению, может использовать для удовлетворения своих
потребностей и стремлений. В содержательном плане структура досуга
включает общение; спортивнооздоровительную деятельность, игры и отдых
на природе; пассивнорепродуктивную или развлекательную деятельность;
интеллектуальнопознавательную деятельность активного характера (чтение,
занятия в кружках, посещение факультативов); художественное, техническое,
естественнонаучное творчество; любительскую деятельность прикладного
характера (шитье, вязание, фотодело); общественно активную деятельность.
Организация досуга учащихся, широкое вовлечение учащихся в занятия
спортом, художественное творчество, работу объединений  одно из
важнейших направлений воспитательной деятельности, способствующее
развитию творческой инициативы ребенка, активному полезному проведению
досуга, формированию законопослушного поведения. Классные руководители
принимают активное участие в вовлечение детей работу оздоровительного
лагеря на базе школы, тем самым организуя занятость детей в каникулярное
время.
С целью организации досуга учащихся во внеурочное время   с сентября в школе
организованы занятия спортивных секций и кружков по интересам, музыкальная
школа, хореография.
          В ходе реализации Программы «Путь  к успеху» в школе ежемесячно
проводятся  мероприятия по профилактике правонарушений среди
несовершеннолетних, предупреждению ДТП, употребления ПАВ,  проявлений
экстремизма, терроризма.
В рамках проведения Дней профилактики учащиеся знакомятся с Законами РФ,
административной и уголовной ответственностью несовершеннолетних,
6 Правилами дорожного движения, педагоги по спорту проводят спортивные
соревнования, проходят выступления членов кружка по ПДД для младших
школьников.  В целях сохранения и развития здоровья физического,
психического, социального в школе систематизирована работа по
воспитанию ЗОЖ (программа «Путь  к успеху»). В рамках этой программы
применяются здоровьесберегающие технологии успешного обучения. Работа
по воспитанию здорового образа жизни ведется как на уроках, так и во
внеурочное время. В школе проходят спортивные мероприятия, военно
спортивные игры, Дни здоровья с привлечением всех детей, преподавателей и
родителей, также проводятся уроки здоровья, тематические беседы, конкурсы
рисунков и агитационных плакатов.  Традиционные Дни Здоровья, спортивные
соревнования,  «Урок доброты», акции «Здоровье – твое богатство», «Здоровые
дети  в здоровой семье»: в рамках которых проходят: уроки здоровья «В путь
дорогу собирайся, за здоровьем отправляйся», «Берегите здоровье смолоду»,
школьный турнир по шахматам, товарищеские встречи по волейболу,
пионерболу, футболу,  конкурсы плакатов и рисунков «Мой любимый спорт!»,
беседы школьного врача о профилактике вредных привычек.
       Кроме позитивных и негативных детских общественных объединений
существуют ещё и организации нейтральной направленности. Членами такого
рода организаций являются, к примеру, фанаты. На первый взгляд они не
представляют интереса: просто тихо коллекционируют информацию о своих
кумирах, слушают музыку, ходят на концерты, где, прорываясь через толпу
таких же фанатов или оцепление сотрудников охраны, пытаются взять
заветный автограф (если это фанаты каких либо групп или исполнителей);
посещают спортивные мероприятия с участием любимых спортсменов или
команд; скупают печатную информацию о любимых актёрах и пополняют
домашнюю видеоколлекцию новыми фильмами с их участием… Часто фанаты
объединяются в фанклубы. Там они обмениваются информацией о кумирах,
обсуждают прошедшие матчи, просмотренные фильмы или посещённые
концерты. Фанклубы объединяют всё большее количество поклонников, во
многих журналах можно наблюдать огромное количество предложений
обмениваться информацией, а также в них можно найти интересующие адреса
клубов или сайтов.
      Всё это не представляет никакой угрозы для окружающих до тех пор, пока
фанаты не становятся агрессивными по отношению к другим людям, не
понимающим их увлечённости или проявляющими интерес к иным командам,
группам, исполнителям, актёрам и т. д. Известно немало случаев стычек
фанатов, которые заканчивались весьма печально, а зачастую даже
трагически.
Таким образом, детское общественное движение  это социальное явление,
имеет огромный социально значимый потенциал, но без должной поддержки
7 со стороны общественности и государства достойно существовать,
продуктивно достигать своих целей и развиваться не сможет. Не внимание
государства к интересам подрастающего поколения может привести к росту
числа Деструктивные религиозные организации
1 — Сатанисты
2 — Свидетели Ие говы
3 — Баптисты
4 — Аум Сенрикё
5 —Общество сознания Кришны
6 — Пятидесятники
7 — Белое Братство
8 — Церковь Христа
9 — Учение А. Иванова
10 — Сайентология
11— Лига Возрождения
12 — Ахмадна
13 —Бахай
В этом перечне прослеживается заметное влияние средств массовой
информации, так как в последние несколько лет наибольшее количество
репортажей по телевидению было именно по поводу деятельности
«Сатанистов», «Свидетелей Иеговы», «Аум Сенрикё», «Белого Братства».
И поэтому наш педагогический коллектив рассматривает современную
российскую школу как сложную систему, где воспитание и обучение
выступает в качестве важнейших составляющих элементов, которые и
составляют педагогическую систему нашей школы.
Основными ценностями воспитательной деятельности школы является
ребёнок, его развитие, детство   как особая жизнь ребёнка, воспитательное
пространство  как среда, способствующая развитию личности.

8 По второму вопросу  Елена Юрьевна осветила вопрос о питании. Она
ознакомила   с     приказом     УО     г.Казани   №   512   от   15.08.2016   года   «Об
организации питания в 20162017 учебном году», Постановлением ИК Города
Казани № 130 от 22.01.2016 года.  Были даны всем родителям заявления на
льготное питание, ознакомлены с   графиком питания.  Комиссия по питанию
решает, кому дать льготное питание.
Учащиеся, посещающие группу продленного дня, питаются 2 раза в день на
сумму  80 руб., остальные  1 раз  в день  на  сумму 58  руб.  Оплата   питания
осуществляется   электронными   картами.   Родители   написали   заявление   на
электронную   карту   и   подписали   лист   согласования   на   смсоповещение   о
балансе карты.
По   третьему   вопросу  выступила   Яруллина   Р.М.  Она   подробно
рассказала о необходимости страхования детей силами страховой компании
«Наско»,   привела   примеры   несчастных   случаев.   Родителям   были   розданы
страховки.
      По четвёртому вопросу классный руководитель напомнила о
требованиях к школьной форме.
 Школой установлены следующие требования:
а)  для мальчиков  –  брюки классического стиля, пиджак (жакет) или жилет
чёрного цвета;  в холодное время года одевать под рубашку водолазку.
Рубашка белая, либо голубая.
б) для девочек – пиджак (жакет), жилет, юбку, сарафан или брюки
классического чёрного цвета; блузу белого цвета.
   Не допускается ношение обучающимися одежды, обуви и аксессуаров с
травмирующей фурнитурой; одежды с яркими надписями и изображениями
(за включением спортивной одежды, носимой в помещениях для занятий
физической культурой и спортом); одежды и аксессуаров, содержащих
символику экстремистских организаций, а также пропагандирующих
психоактивные вещества и противоправное поведение; атрибутов одежды,
закрывающих лицо (кроме случаев, обусловленных состоянием здоровья
учащихся).
Нельзя опаздывать на уроки. Уроки начинаются в 8.00.
       По пятому вопросу Сульчакова Е.Ю. ознакомила с правилами поведения
учащихся в МБОУ «СОШ № 127».
      По шестому вопросу Елена Юрьевна познакомила с расписанием уроков и
звонков, ГПД,  графиком  каникул на новый учебный год.
       По седьмому вопросу учитель осветила Законы РТ от 23.09.10 № 71 «О
мерах   по   предупреждению   причинения   вреда   здоровью   детей,   их
физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному
развитию по РТ», закон  РФ от 23.02.13 №15 ФЗ "Об охране здоровья граждан
9 от   воздействия   окружающего   табачного   дыма   и   последствий   потребления
табака", злоупотреблению спиртных напитков и ПАВ.
               По восьмому вопросу  классный руководитель донесла до родителей
информацию о том, что с 15.08. по 15.09.16 проводится операция «Внимание,
дети!» Соблюдение правил дорожного движения и о детских креслах. Были
избраны члены родительского комитета, кандидат в совет отцов.
              По  девятому   вопросу  выступила   Елена  Юрьевна. Было   проведено
анкетирование   родителей   по   программе  «Путь  к   успеху»,  было   подписано
согласие родителей на психологическое сопровождение.
      По десятому вопросу классный руководитель провела инструктаж по ТБ,
ПДД, правилам пожарной безопасности (пиротехнические средства),
правилам поведения в транспорте, правилам поведения в общественных
местах, выполнение закона  РТ от 23.09.10 № 71 «О мерах по
предупреждению причинения вреда здоровью детей, их физическому,
интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию по
РТ», закона  РФ от 23.02.13 №15 ФЗ "Об охране здоровья граждан от
воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления
табака", злоупотреблению спиртных напитков и ПАВ, правилам охраны жизни
людей на водных объектах, правилам нахождения граждан и размещения
объектов в зонах повышенной опасности, выполнения в этих зонах работ,
проезда и перехода через железнодорожные пути, правилам пользования
электронагревательными приборами и газовым оборудованием, правилам
поведения при обнаружении возгорания, «профилактика туберкулеза, о
запрете курения в общественных местах» во время каникул. После
прослушивания, родители расписались в инструктаже.
      По одиннадцатому вопросу выступила Елена Юрьевна. Она предложила
родителям заполнить анкеты.  Было проведено анкетирование (где и кем
работают, соц. паспорт, кружки и секции).
     По  двенадцатому вопросу классный руководитель  раздала заявления
родителям о приёме детей в группу продленного дня.
    По тринадцатому вопросу  выступала Сульчакова Е.Ю. Она раздала
родителям информацию о болящей девочке Абдрашитовой Элине, рассказала
о благотворительной акции «Поможем все вместе Элине».
     По четырнадцатому вопросу классный руководитель ознакомила
родителей с письмом МО и НРТ № 1623/15 ОТ 08.09.2015 года «О
рекомендациях по привлечению внебюджетных средств, организации выездов
на культурно массовые мероприятия, организации туристических поездок в
образовательных мероприятиях.»
    По пятнадцатому вопросу учитель начальных классов ознакомила
родителей с приказом УО ИК МО г.Казани № 563 от 18.08.2016 года «Об
организации начала 2016 2017 учебного года» п.2.22 о запрете использования
10 обучающимися мобильных телефонов и иных гаджетов во время учебных
занятий.
   По шестнадцатому вопросу Сульчакова Е.Ю. ознакомила председателя
родительского комитета 1 А класса Соловьёву Ю.В. с письмом УО ИК МО
г.Казани И.Г.Хадиуллина № 6178 от 26.01.2016 года «О запрете сбора
денежных средств».
Постановили:
1.Обеспечить  тесное   сотрудничество   в   учебно   воспитательном   процессе
учителей и родителей.
2. Проводить профилактическую работу с учащимися и родителями с вопросами
асоциальных явлений, деструктивных молодёжных формирований.
3. Контролировать  детей.
4.Своевременно пополнять карту питания.
5.Провести с детьми беседу по технике безопасности, ОТ, ПДД, ЧС, правилам
пожарной безопасности (пиротехнические средства), правилам безопасности
на   водоемах,   правилам   поведения   в   транспорте,   правилам   поведения   в
общественных местах, осторожно, гололёд, тонкий лёд, проезда и перехода
через железнодорожные пути, правилам пользования электронагревательными
приборами и газовым оборудованием, правилам поведения при обнаружении
возгорания.
6.   Соблюдать   и   выполнять     законы   РТ   от   23.09.10   №   71   «О   мерах   по
предупреждению   причинения   вреда   здоровью   детей,   их   физическому,
интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию по
РТ»,   закона     РФ   от   23.02.13   №15   ФЗ   "Об   охране   здоровья   граждан   от
воздействия   окружающего   табачного   дыма   и   последствий   потребления
табака", ст. 101 закона «Об образовании», о запрете сборов   материальных
средств в образовательном учреждении, пользовании сотовыми телефонами.
6. Застраховать учащихся силами компании  «Наско».
7. Принять участие в благотворительной акции «Поможем все вместе Элине».
          Классный руководитель:                                         Сульчакова Е.Ю.
          Секретарь:                                                                  Красноярцева В.Г.
11

file_name: протокол род.собр.№1-2016 год.docx

intro: Протокол родительского собрания  № 1 предлагается в помощь  молодым учителям начальных классов. В протоколе представлена подробная информация о школьной мотивации первоклассника, о его адаптации к школе, даются советы родителям. Классным руководителем рассказывается о асоциальных явлений среди школьников, в т.ч. о деструктивных молодёжных формированиях, о роли и значимости ежегодного тестирования старшеклассников на предмет употребления наркотиков и ПАВ, рассматриваются организационные вопросы, присущие данному классу.Протокол родительского собрания по теме: «Особенности учебного труда учащихся и роль родителей в этом процессе. Профилактика асоциальных явлений среди школьников, в т.ч. о деструктивных молодёжных формированиях, о роли и значимости ежегодного тестирования старшеклассников на предмет употребления наркотиков и ПАВ».( 1 класс)


extracted_text:
Мерзімі:                          Пәні:                                         Сыныбы:
Сабақтың тақырыбы:Екі өрнектің қосындысының квадраты және айырымының квадратының
                                                                   формулалары.
Сабақтың мақсаты:
 Білімділік: Білім, білік дағдыларын меңгерту, стандарт көлемінде білім беру.
Дамытушылық: Әр оқушыға қолайлы тапсырма беру арқылы сапалау.
Тәрбиелік: Оқушыларды бірлесіп жұмыс істеуге, өзара көмек беруге, бірлікке дағдыландыру.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылар назарын сабаққа аудару.
ІІ. Қайталау сұрақтары:
1. Негіздері бірдей дәрежелерді көбейту қалай орындалады?
2. Негіздері бірдей дәрежелерді бөлу қалай орындалады?
3. Теріс санның жұп дәрежесінің таңбасы қандай?
4. Теріс санның тақ дәрежесінің таңбасы қандай?
5. Көбейтіндіні дәрежеге шығару ережесін айтып беріңдер.
Енді, сабағымызды саяхат сабақ түрінде «2030 жылға» сапар ойыны түрінде жүргіземіз. Ол үшін
«Жүйелі білім» жедел поездын пайдаланамыз. Сапар барысында «Тапсырма», «Тұжырымдама», «Білім»,
«Амалдар» станциясы арқылы өтеміз.
1. «Жүйелі білім» поезы 3 вагоннан тұрады. Ол үш қатар.
2. Үш вагонда үш тексеруші болады: 1вагон – «Амалдар» 2вагон – «Ойшылдар» 3вагон – «Тапқырлар»
3. Тексерушілердің білімін ревизормұғалім қабылдайды
4. «Тапсырмалар» станциясына әр тексеруші тапсырмаларын алып станциядан қозғалады (карточка),
уақыт 2 минут. 1) (m + 4)2 = 2) (а + 3)2 = 3) (с + 5)2 =
5. «Тұжырымдама» станциясы. Бұл станция теңіздің жағасына орналасқан. Сондықтан теңізден балық
аулаймыз. Балық аулау – кәсіптің бір түрі. Аулаған балықтың артындағы тапсырмаларды орындаймыз.
Уақыт 3 минут. 1) (6m – 4n)2 = 2) (5х – 2у)2 = 3) (3а – 4в)2 =
6. «Білім» станциясы. Семантикалық карта. Мына кестеде тігінен тапсырмалар берілген, ал көлденеңінен
жауаптары берілген. Тапсырма мен жауап сәйкес келетін клеткадағы әріптерді тізіп жазсақ, білім туралы
жақсы ойсөйлем шығады. Кәне, соны табайық.
І топ:
Жауап
Тапсырма
1012
392
412
(х2 + 3у)2
(0,2х2 –
5у)2
ІІ топ
Жауап
Тапсырма
312
1032
892
(0,3а2 + 4в)2
(а2 – 5в)2
ІІІ топ:
Жауап
10201
Б
Д
Ә
Қ
Ұ
7921
К
Ж
С
Ю
Р
х4 + 6х2у +
9у2
А
Ж
Б
І
1681
К
З
Л
Я
1521
У
І
Г
Ю
0,04х2 – 2х2у +
25у2
Ғ
Е
В
Ү
Ы
Т
Р
М
1060
9
У
А
Ә
Қ
П
0,09а4 + 2,4а2в +
16в2
Ғ
З
Г
Т
И
961
Б
І
В
Ү
М
а4 – 10а2в + 25в2
Д
Е
Я
Ұ
Ы
270
9х2 – 6ху2+ у2
980
49х4у2 + 42х3у3+ 9х2у4
2601 Тапсырма
512
992
522
(7х2у +
3ху2)2
(3х – у2)2
4
К
Ғ
Р
Ф
Қ
Ж
Г
Е
Ц
Т
1
З
Ұ
Ә
Ш
Х
У
Д
В
А
Һ
7. «Амалдар» станциясы.
1. Екімүшенің квадраты түрінде келтіріңдер.
2. Өрнекті ықшамдаңдар.
3. Теңдеуді шешіңдер.
М
І
Ү
И
Щ
1
2
3
1
2
3

25х2 – 70ху + 49у2
(а + в)2 – (а – в)2
(3х + 1)2 – (3х – 1)2 = 11х
+ 1,2
9m2 – 60mn + 100n2
(m + 4)2 – 4(m + 1)2
81p2 – 72pq + 16q2
3(2 + y)2 + 4(y – 5)2
9x2 – 1 = (3x – 2)2
4x2 – (2x – 1)2 = 15
(5х – 7у)2
4ав
1,2
(3m – 10n)2
3m2 + 12
5/12
(9p – 4q)2
7y2 — 52y + 112
4
8. Сұрақжауап, талдаужинақтау әдісі арқылы сабаққа қорытынды жасап, белсене араласқан оқушылар
бағаланады.
9. Үйге тапсырма беру

file_name: 44 сабақ.docx

intro:
Мерзімі:                          Пәні:                                         Сыныбы:
Сабақтың тақырыбы:Екі өрнектің қосындысының квадраты және айырымының квадратының
                                                                   формулалары.
Сабақтың мақсаты:
 Білімділік: Білім, білік дағдыларын меңгерту, стандарт көлемінде білім беру.
Дамытушылық: Әр оқушыға қолайлы тапсырма беру арқылы сапалау.
Тәрбиелік: Оқушыларды бірлесіп жұмыс істеуге, өзара көмек беруге, бірлікке дағдыландыру.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылар назарын сабаққа аудару.
ІІ. Қайталау сұрақтары:
1. Негіздері бірдей дәрежелерді көбейту қалай орындалады?
2. Негіздері бірдей дәрежелерді бөлу қалай орындалады?
3. Теріс санның жұп дәрежесінің таңбасы қандай?
4. Теріс санның тақ дәрежесінің таңбасы қандай?
5. Көбейтіндіні дәрежеге шығару ережесін айтып беріңдер.
Енді, сабағымызды саяхат сабақ түрінде «2030 жылға» сапар ойыны түрінде жүргіземіз. Ол үшін «Жүйелі білім» жедел поездын пайдаланамыз. Сапар барысында «Тапсырма», «Тұжырымдама», «Білім», «Амалдар» станциясы арқылы өтеміз.
1. «Жүйелі білім» поезы 3 вагоннан тұрады. Ол үш қатар.
2. Үш вагонда үш тексеруші болады: 1-вагон – «Амалдар» 2-вагон – «Ойшылдар» 3-вагон – «Тапқырлар»
3. Тексерушілердің білімін ревизор-мұғалім қабылдайды
4. «Тапсырмалар» станциясына әр тексеруші тапсырмаларын алып станциядан қозғалады (карточка), уақыт 2 минут. 1) (m + 4)2 = 2) (а + 3)2 = 3) (с + 5)2 =
5. «Тұжырымдама» станциясы. Бұл станция теңіздің жағасына орналасқан. Сондықтан теңізден балық аулаймыз. Балық аулау – кәсіптің бір түрі. Аулаған балықтың артындағы тапсырмаларды орындаймыз. Уақыт 3 минут. 1) (6m – 4n)2 = 2) (5х – 2у)2 = 3) (3а – 4в)2 =
6. «Білім» станциясы. Семантикалық карта. Мына кестеде тігінен тапсырмалар берілген, ал көлденеңінен жауаптары берілген. Тапсырма мен жауап сәйкес келетін клеткадағы әріптерді тізіп жазсақ, білім туралы жақсы ой-сөйлем шығады. Кәне, соны табайық.
І топ:
Жауап	10201	х4 + 6х2у + 9у2	1681	1521	0,04х2 – 2х2у + 25у2
Тапсырма
1012	Б	А	К	У	Ғ
392	Д	Ж	З	І	Е
412	Ә	Б	Л	Г	В
(х2 + 3у)2	Қ	І	Я	Ю	Ү
(0,2х2 – 5у)2	Ұ	Ы	Т	Р	М
ІІ топ
Жауап	7921	10609	0,09а4 + 2,4а2в + 16в2	961	а4 – 10а2в + 25в2
Тапсырма
312	К	У	Ғ	Б	Д
1032	Ж	А	З	І	Е
892	С	Ә	Г	В	Я
(0,3а2 + 4в)2	Ю	Қ	Т	Ү	Ұ
(а2 – 5в)2	Р	П	И	М	Ы
ІІІ топ:
Жауап	2704	9х2 – 6ху2+ у2	9801	49х4у2 + 42х3у3+ 9х2у4	2601
Тапсырма
512	К	Ж	З	У	М
992	Ғ	Г	Ұ	Д	І
522	Р	Е	Ә	В	Ү
(7х2у + 3ху2)2	Ф	Ц	Ш	А	И
(3х – у2)2	Қ	Т	Х	Һ	Щ
7. «Амалдар» станциясы.
1. Екімүшенің квадраты түрінде келтіріңдер.
2. Өрнекті ықшамдаңдар.
3. Теңдеуді шешіңдер.
1	25х2 – 70ху + 49у2	9m2 – 60mn + 100n2	81p2 – 72pq + 16q2
2	(а + в)2 – (а – в)2	(m + 4)2 – 4(m + 1)2	3(2 + y)2 + 4(y – 5)2
3	(3х + 1)2 – (3х – 1)2 = 11х + 1,2	9x2 – 1 = (3x – 2)2	4x2 – (2x – 1)2 = 15

1	(5х – 7у)2	(3m – 10n)2	(9p – 4q)2
2	4ав	-3m2 + 12	7y2 — 52y + 112
3	1,2	5/12	4
8. Сұрақ-жауап, талдау-жинақтау әдісі арқылы сабаққа қорытынды жасап, белсене араласқан оқушылар бағаланады.
9. Үйге тапсырма беру

title: "Екі өрнектің қосындысының квадраты және айырымының квадратының формулалары" сабақ жоспары (7 сынып алгебра)