file_name: с физикой и в шутку.docx

description:
МБОУ « УстьКалманская СОШ»
Сценарий внеклассного мероприятия по физике для  911 классов
     «С физикой и в шутку, и всерьез!»
                                                          Разработала учитель физики
                                                   высшей квалификационной категории
                                                                        Рогова Е.А

description:
2016 год
Цель внеклассного мероприятия – в яркой, увлекательной форме расширить и
углубить знания учащихся по предмету, показать, как эти знания широко
используются в быту, технике, развивать мыслительную и практическую
деятельность детей,  пробудить стремление познавать, проявлять инициативу,
творчество, самостоятельность,дать возможность учащимся сравнить уровень
своих знаний, показать умение быстро и эффективно мыслить, понятно
излагать мысли, воспитывать чувство уважения к оппонентам.
Ход мероприятия:
1 Ведущий
Когдато Лобачевский думал,
кутаясь в пальто:
Как мир прямолинеен
Видно чтото здесь не то!
Но он вгляделся пристальней
в безоблачную высь
и там все параллельные его пересеклись!
Все известно вокруг,
Тем не менее,

description:
На Земле еще много того,
Что достойно, поверь, изумления
И твоего, и моего.
Удивляйтесь росе,
Удивляйтесь цветам
удивляйтесь упругости стали,
Удивляйтесь тому,
Чему люди порой
Удивляться уже перестали ( Слайд №1)
2 Ведущий
Уважаемые друзья! Сегодня вы присутствуете на игре « С физикой и в шутку,
и всерьез!». Давайте вспомним явления природы, объясним некоторые из них,
опираясь на ваши знания!
« Радость видеть и понимать это самый прекрасный дар природы»
говорил Альберт Эйнштейн.
Каждый в зале может сказать, что ему знаком школьный предмет – физика. И
сегодня мы продолжим разговор об этом предмете. Среди нас – лучшие
физики ! Те, которые смекалисты, быстро соображают, любознательны,
живущие весело и дружно.
Команды, на сцену!
Я желаю вам ума,
чтоб хорошо учиться,
Усидчивости чтоб научиться,
Решать, считать, и думать, и мечтать,
И на вопросы отвечать.
Команды на сцене. В зале очень авторитетное жюри в составе:
1

description:
2
3
1 Ведущий
Мы начинаем игру. Наш первый конкурс « Представление команд».
Второй конкурс «Разминка»   ( Слайд 2 )
Команды моментально отвечают на вопроы. Каждый верный ответ – один
балл! Начнем?
( Слайд 312 )
1.  Что тяжелее: пуд железа или пуд пуха?                     Одинаково
2. Какая вода: горячая или холодная тушит пламя огня быстрее? Горячая,
т.к. быстрее превращается в пар, препятствуя доступу кислорода.
3. Может ли КПД двигателя быть больше 100%?              Нет
4. Основная единица измерения силы?                        Ватт.
5. Учебный час  …                                                          урок
6. Кирпич или мрамор лучший теплоизолятор?
7. Можно ли наблюдать падение звезды на Луне?                Нет
8. Нарушится ли равновесие весов, если одну чашу нагреть?   Да
9. Кто более инертен: слон или Моська?
10.Где человек испытывает большее давление: высоко в горах или в
Шахте?
2 Ведущий   Вопросы теперь для второй команды!
( Слайд 1322 )
1. Траектория движения конца стрелки часов?  Окружность
2. Велосипед с мотором  …Мопед
3. Вид энергии, заключенный в грелке  …Тепловая
4. Мера инертности тела  … Масса
5. Физическое явление, в котором блуждал ежик?            Туман
6. Какую скорость показывает спидометр?                    Среднюю
7. Основная единица измерения массы?                            Килограмм
8. Какая обувь лучше греет: тугая или свободная?

description:
9. Основная часть любого оптического прибора?           Линза
10.Имеет ли массу молекула?  Да
1 Ведущий Третий конкурс « Шифровальщики»    ( Слайд 23 )
Команды получают листы с « кодограммой». Задание – заполнить клетки,
ответить на поставленные вопросы и прочитать ключевое слово по вертикали.
А пока команды работают , послушаем стихотворение Вадима Шефнера
«Техника» читает Новосельцева Анжелика.
Я еще не устал удивляться
Чудесам, что есть на Земле:
Телевизору, голосу раций,
Вентилятору на столе.
Самолеты летят сквозь тучи
Ходят по морю корабли
Как до этих вещей могучих
Домечтаться люди смогли?
Как придумали такое ,
что пластинка песню поет,
Что на кнопку нажмешь рукою
И средь ночи день настает.
Ток по проволоке струится;
Спутник ходит по небесам,
Человеку стоит дивиться
Человеческим чудесам!
Так поэт писал о созданиях человеческого разума. А в их основе законы
физики. Знают ли их наши игроки? Проверим их шифрограммы! ( Слайд 24
25)
Ключевое слово 1 команды Умницы,  второй команды Молодцы!
Прекрасно! Справились!
2 Ведущий    Четвертый конкурс   « Реклама».
Реклама товаров и услуг настолько прочно вошла в нашу жизнь, что
сегодня многие понятия ассоциируются с рекламными героями. Пусть
этими героями будут физические величины, законы или явления.

description:
Задача зрителей угадать что рекламирует команда!  Это было домашнее
задание командам. ( Слайд 26)
( Выступление команд)
1 Ведущий    Пятый конкурс «Открытие»
Вашему вниманию предоставляется сценка. О каком открытии в ней шла
речь? В каком году это было?  ( Слайд 27) Броуновское движение 1827 год
 .

2 Ведущий      Внимание! « Черный ящик»!
Играть могут все. Если угадывают зрители то могут отдать балл любимой
команде. Начнем?
Лот №1.  Это будильник времен Александра Македонского. ( петух)
Кормить петуха я думаю все знают, а вот как поить из поилки, которую мы
сделали сомневаюсь. Объясните принцип работы поилки и заработаете
дополнительный балл.
 ( Все дело в атмосферном  давлении. Как только птичка отпила воду,
ее уровень понизился, часть воды из бутылки выливаеся,так что
давление атмосферы на поверхность воды и давление столба воды в
бутылке постоянно равны.)
1 Ведущий           Лот №2.  Назовите первый экипаж человека. А он тут          (
Коляска)
Скажите, какие силы возникают в рессорах коляски? Каково их устройство и
назначение?
( Силы упругости. Состоят из упругих пружин, при езде по плохой
дороге они сохраняют плавность хода)

description:
2 Ведущий Лот №3.  В ящике лежит ни рыба, ни мясо. Это продукт, в
приготовлении которого лежит физическое явление. Интересно что за
продукт и за явление?
(Огурец, а может быть яблоко. Диффузия)
1 Ведущий Продолжим! Сказка с точки  зрения физики
Давнымдавно, когда не было самолётов и телевизоров, люди мечтали о том,
чтобы чело век мог подниматься в воздух и опускаться на дно морское. Шло
время. Сказки стали былью, и появились умные машины, людям  помощники.
Многие чудеса стали  для нас привычными. Попробуйте сопоставить
сказочные чудеса и достижения науки и техники. Около каждого слова в
правом столбце поставьте номер соответствующего слова из левого:
( Слайд 2829) Кто быстрее начнет? Вперед!
Проверим?  ( Слайд 30)
2 Ведущий «Испекла бабка колобок и положила его на окошко . Колобок
лежал, лежал, да и покатился...»( Слайд 31)
Вопрос. Какие законы, явления, понятия иллюстрируются этой сказкой?
Ответ. Свободное падение, трение качения.
• «Посадил дед рейку. Выросла репка большаяпребольшая. Пошёл дед репку
рвать: тянетпотянет, а вытянуть...»
Вопрос. Почему репку нельзя тянуть быстро? .( Слайд 32)
Ответ. Тянуть нельзя быстро, т.к. за короткое время репка не успеет
получить импульс, ботва оборвётся, а репа останется в почве. Мешает сила
трения покоя.
1 Ведущий У нас  была встреча со сказками, а теперь с Ошибочными
рисунками.
Ваша задача за 2 минуты найти как можно больше ошибок и предложить
варианты их исправления. Задания у команд на столе.

description:
Время пошло! ( Слайд № 33 )
2 Ведущий А чтобы зрители не скучали, предлагаем им задание.
В этом рассказе рыболов напутал единицы физических величин. Нужно
исправить положение. ( Слайд № 34 )
«Я встал пораньше, в 4 кг утра, позавтракал плотно, выпил 1 км молока.
Потом отправился на озеро. Расстояние до него немалое 5 градусов.
Утром было прохладно, температура всего 10 ч тепла. Поэтому я шёл
быстро, со скоростью 6 л. Пришёл, закинул удочки. Не прошло и 20 см, как
я поймал первую рыбину. Большую длиной 50 мин и массой 3
км/.Отличная получилась уха!»
_Молодцы! Какой команде дарите  балл?
1 Ведущий Давайте проверим версии команд. Жюри оценивает  их работу .
Сегодня мы встречаемся с очень талантливыми ребятами. Они могут все,
даже физические явления показать мимикой и жестами. Для вас конкурс
пантомим!
Команды выбирают лист с явлением и готовятся 1 минуту. ( Слайд №35)
2 Ведущий  А чтобы зрители не заскучали вам познавательные вопросы
1. Согласно опросу, проведенному среди ученых журналом «Physik
World», шестым физиком по своей значимости в истории был
Галилео Галилей, пятым – Герман Гейзенберг, четвертым – Нильс
Бор, третьим – Джеймс Максвелл.(Слайд 36)
Назовите в любом порядке первого и второго ученых.
Альберт Эйнштейн ,   Исаак Ньютон.(Слайд 37)
2. Изобретенный в третьем веке нашей эры в Китае прибор «чинан»,
заменил мореходцам птиц.
Что это за прибор? .(Слайд 38)   Компас  .(Слайд 39)

description:
3. Власти Ирака рекомендуют своим жителям держать на
солнцепеке сосуды с водой примерно пять часов.
Для экономии чего это делается? (Слайд 40)
Топлива (Слайд 41)
1 Ведущий  Команды, мы хотим посмотреть на ваше творчество. Пожалуйста
на сцену!
Выступление команд.
Теперь в нашей программе рубрика « Познавательная и легендарная»
Интересно знать и простые легенды об истории великих открытий. Мы их вам
сейчас напомним.
1.  Дочь древнегреческого учёногофилософа Фалеса пряла янтарным
веретеном пряжу. Веретено упало, она стала вытирать его о платье... И
ворсинки одежды прилипли к веретену! Отец её скупил весь янтарь, и
началась эра изучения электрических явлений (  демонстрируется опыт
по электризации). ( Слайд 42)
2.  Простудившаяся жена профессора анатомии Болонского университета
Луиджи Гальвани требовала заботы и внимания. Врачи прописали ей
«укрепительный бульон» из лягушечьих лапок. Приготавливая лягушек
для бульона, Гальвани и открыл знаменитое «животное электричество»
электрический ток. ( Слайд 43)
3.  Дерево в саду родового имения семьи Ньютонов в Вулсторпе
неподалеку от Кембриджа, откуда сорвалось знаменитое яблоко, в
течение многих лет, пока его не сломала буря, было музейным
экспонатом. Ещё бы! Падение этого яблока и способствовало откры
тию закона всемирного тяготения. ( Слайд 44)
4. 2200 лет назад Архимед, решая задачу о короне царя Гиерона, открыл
свой знаменитый закон, принимая ванну. Закон Архимеда ( Слайд 45)
2 Ведущий  Следующее задание «ПОДБЕРИ  ПАРУ»
 У вас на столах лежат карточки. Сопоставьте портрет учёного й связанное с
ним физическое явление или дату. ( Слайд 46)
У вас минута!
А чтобы зрители не скучали зададим вопросы! ( Слайд 4757)

description:
Все молодцы!  Проверим ответы команд. ( Слайд 58)
Слово Жюри.
1 Ведущий Все ребята сегодня показали свои знания, смекалку и эрудицию.
Молодцы!
2 Ведущий    До встреч!


extracted_text:
Тема:  ”Көсһөҙ звено” дәрес-уйыны

   Маҡсат: фонетика, исем, ҡылым, сифат, алмаш темалары
буйынса алған белемдәрҙе системаға һалыу, нығытыу,
уҡыусыларҙың үҙләштереү кимәлен билдәләү.
    Йыһазландырыу: ҡағыҙ биттәре, маркерҙар.
Уйында ҡатнашыу өсөн башҡорт телен һәйбәт белгән 8 уҡыусы
һайлап   алына.Үҙҙәре   уйындан   сығырға   тейеш   тип   иҫәпләгән
класташтарының   исемдәрен   яҙыр   өсөн   уҡыусыларға   ҡағыҙ
биттәре   һәм   маркер   таратып   бирелә.   Парталар   ярымтүңәрәк
рәүешле   урынлаштырылып,   уртаға   алып   барыусының   өҫтәле
ҡуйыла.

                                             1 тур һорауҙары
                                        ( 8 уҡыусы ҡатнаша )
  1. Башҡортостандың дәүләт теле.
  2. Башҡортостандың баш ҡалаһы.
  3. Башҡортостанда нисә кеше йәшәй ? (4 млн-дан ашыу)
  4. Башҡорттарҙың милли эсемлеге.
   5. Башҡортостанда нисә төрлө милләт кешеләре йәшәй ?  (130-
ҙан ашыу)
  6. Башҡортостан Республикаһында нисә район бар ?  (54)
  7. Башҡортостан Республикаһында нисә ҡала бар ?  (21)
   8.  Башҡортостанда   тыуып  үҫкән   ике тапҡыр Советтар  Союзы
Геройы. (М.Гәрәев )

               1 тур аҙағында уйында ҡатнашыусылар иң көсһөҙ сылбыр
һайлай.

               Алып   барыусы.   Кем   бөгөн   елгә   ҡаршы   бара   ?   Уйын
шарттарына кемдең теше үтмәй? Иң көсһөҙ сылбырҙы билдәләргә
ваҡыт….Иң   көсһөҙ   сылбыр….Ни   өсөн   һеҙ   …   һайланығыҙ?   Һеҙгә
хушлашыу һүҙе бирелә.
                                             2 тур һорауҙары
                                        ( 7 уҡыусы ҡатнаша)
1. Башҡорт алфавитында нисә хәреф ?
2. Башҡорт теленең үҙенсәлекле өн-хәрефтәрен атағыҙ.
3. Ҡалын һуҙынҡылар.
4. Нәҙек һуҙынҡылар.
5. Күплек ялғауҙарын атағыҙ.
6. Башҡорт телендә нисә килеш бар?
7. Кемдең?Нимәнең? ниндәй килеш ялғауы? Алып   барыусы.  Бөгөн   кемдең   юлы   уңманы?   Кем   бында
килгәндә   абынды?   Көсһөҙ   сылбырҙы   билдәләргә   ваҡыт.
Статистика буйынса иң көслө сылбыр-…, иң көсһөҙө-….
                                         3 тур һорауҙары
                                   ( 6 уҡыусы ҡатнаша )
1. Сифат дәрәжәләре.( Төп, сағыштырыу, артыҡлыҡ, аҙһытыу)
2. Китабым, дәфтәрем һүҙҙәре нисәнсе затта ?
3. Исемдәр ниндәй һорауға яуап була ?
4. Зат алмаштарын атағыҙ.
5. Балыҡ, һыйыр, бесәй, эт һүҙҙәре ниндәй һорауға яуап бирәләр ?
6. Һинең, һеҙҙең алмаштары нисәнсе затта ?
Алып   барыусы.  Бөгөн   кем   һул   аяғы   менән   торҙо   ?   Кем
балыҡҡа барам тип еләккә китте  ? Әлеге  ваҡытта иң көсһөҙ
сылбыр кем ?...
                                           4 тур һорауҙары
                                     ( 5 уҡыусы ҡатнаша )
1.   Килмәне,   уҡыманы,   һөйләмәй   ҡылымдары   барлыҡтамы,
юҡлыҡтамы ?
2. Ҡылымдың ниндәй замандары бар ?
3. Мәктәп күплектә ниндәй  ялғау  ҡабул итә ?
4. Кем ул Мостай Кәрим ?
5. Барлыҡтағы ҡылымға миҫал килтер.

       Алып   барыусы.  Кемдең   белеме   мүкләнеп   бөткән   Һеҙҙең
уйығыҙса кем иң көсһөҙ сылбыр ? Тауыш бирәйек.

                                              5 тур һорауҙары
                                       ( 4 уҡыусы ҡатнашаша )
 1. Салауат ҡалаһынан аҡҡан йылға.
 2. Башҡортостандағы иң ҙур күл. ( Асылыкүл )
 3. Исаак Левитандың картинаһы.(“Алтын көҙ”)
 4. Сифаттың һорауы.

         Алып барыусы.  Кемдең төштәре бөгөн боларып торҙо ? Кем
был   уйындың   ниндәй   фәндән   барғанын   онотто   ?   Иң   көсһөҙ
сылбырҙы билдәләргә ваҡыт.

                                               6 тур һорауҙары
                                           ( 3 уҡыусы ҡатнаша )
   1. Мәктәптә, класта, дәфтәрҙә һүҙҙәре ниндәй килештә?
 2. Ниндәй әкиәт беләһең ?
3. Яңғыҙлыҡ исемдәр нисек яҙыла ? Алып   барыусы.
эскәмйәһендә ? Кем иң көсһөҙ сылбыр ?
 Бөгөн   кемдең   урыны   запас   уйынсылар
                                        Финал
                               ( 2 уҡыусы ҡатнаша )
   1. Уҡы  ҡылымын  зат менән үҙгәрт.
   2. Һөйлә ҡылымын  зат менән үҙгәрт.
Алып   барыусы.  Бына   беҙ   еңеүсебеҙҙе   асыҡланыҡ.   Афарин,
уҡыусылар!   Үҙебеҙҙең   Башҡортостаныбыҙ,   башҡорт   телен
белеүегеҙ маҡтауға лайыҡ. Һеҙгә артабан да уңыштар теләйем! -Уҡыусылар! Бөгөн беҙ һеҙҙең менән фонетика, исем, ҡылым,
сифат, алмаш темалары буйынса алған белемдәребеҙҙе тикшереү
маҡсатында   ”Көсһөҙ   звено”   дәрес-уйынын   үткәрәбеҙ.   Уйын   6
турҙан   торасаҡ,   финалда   2   уҡыусы   ҡатнашасаҡ.   2010   йыл
Башҡортостаныбыҙҙа   Республика  йылы  тип   иғлан  ителде.   Шуға
күрә  “Башҡортостан” темаһына ҡағылышлы һорауҙар ҙа бар.
   Шулай итеп, дәрес-уйынды хәйерле сәғәттә башлайбыҙ. Уңыштар
һеҙгә!

file_name: Көсһөҙ звено.doc

intro: Урок-игра предназначена для учащихся детей-башкир, обучающихся в русскоязычной школе. Его можно провести и в начальном звене, и в среднем звене. Этот урок можно провести для систематизации, закрепления, для выявления уровня знаний по башкирскому языку по темам "Имя существительное", "Фонетика", "Глагол", "Прилагательное", "Местоимение" и т.д.ДОКУМЕНТ

администрации

group: Педагогика

title: Көсһөҙ звено (Слабое звено)-урок-игра


extracted_text:
№п/п
Игры и игрушки
Название
Куклы в национальной одежде
Настольные развивающие игры
1
2
3 Шашки
4 Шахматы
5
6
7
8
9
10 Мячи
11
12 Игрушки самодельные (папьемаше)
13 Игрушки самодельные (вязаные)
Литературное лото
Домино
Наборы ролевых игр
Набор карандашей, красок, альбомов для рисования
Звучащие игрушки
Скакалки
Количество
экземпляро
в
5
4
3
1
2
2
6
6
3
4
9
12
8

file_name: Игры и игрушки.docx

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Кабинет начальных классов


extracted_text:
ВЕДОМОСТЬ ОБОРУДОВАНИЯ КАБИНЕТА
Раздел 4
№ п/п
Перечень оборудования
Количество
Примечание
Стол учительский
Стул учительский
Парты ученические
Стулья ученические
1
2
3
4
5 Шкафы   для   хранения   книг,   пособий,
дидактических материалов и др.
Тумбочка
6
7 Журнальный столик круглый
8
9
10
Классная доска
Аптечка
Термометр комнатный
2
2
10
3
1
1
1
1
1
Старые
Старые
Старая

file_name: Ведомость оборудования кабинета.docx

title: Кабинет начальных классов


extracted_text:
ВЕДОМОСТЬ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ КАБИНЕТА
Раздел 5
Перечень оборудования
№
п/п
1 Ноутбук учителя (RAYbook)
Кол
во
1
2 Колонки  (SVEN   Stream   Black
(2х40Вт)
3 Фотоаппарат (Canon EOS 600D)
iSENSYS
4 МФУ
(Canon
5
MF4410)
Документкамера
CP135
 AVerVision
6 Мышь,   картридер,
  флеш
память, штатив
7 Интерактивная   доска  Hitachi
FXTRIO77E
8 Проектор Optoma
1
1
1
1
1
1
1
Примечание
Получен как победитель
республиканского конкурса
«Компьютер – учителю»
Эти оборудования получены как
Победитель
Всероссийской благотворительной
акции «1000 000 Учителю
Учащимся Будущему» в рамках
проекта «Мой учитель»
На собственные деньги
ФГОС НОО
ФГОС НОО

file_name: Ведомость технического оборудования кабинета.docx

title: Кабинет начальных классов


extracted_text:
Каталог Интернетресурсов
системнодеятельностного подхода
1. Технология развития критического мышления через чтение и письмо
   развитие   критического
   технологии   критического

 технология   «Развитие
www.itn.ru/Attachment.aspx?Id=13657 описание методических приёмов технологии
РКМ.
www.orenipk.ru/kp/distant_vk/docs/2_2_1/fiz_krit_m.doc
мышления через чтение и письмо.
http://www.kmspb.narod.ru./posobie/priem.htm  приёмы РКМ.
http://lib.1september.ru/2004/17/15.htm
http://lib.1september.ru/2004/22/13.htm  системная стратегия «Зигзаг».
www.rae.ru/fs/?section=content&op=show_article&article_id=7778755
  концептуальные основы технологии развития критического мышления
http://citoweb.yspu.org/link1/metod/met49/node22.html
мышления через чтение и письмо
http://www.gimc.ru/content/BE     творческая   группа   критического   мышления   через
чтение и письмо
http://www.uchportal.ru/load/471015615  урок в начальной школе с использованием
технологии РКМЧП
http://vio.uchim.info/Vio_47/cd_site/articles/art_2_2.htm   некоторые приемы развития
критического  мышления в начальной школе
http://www.itn.ru/communities.aspx?cat_no=5025&lib_no=17021&tmpl=lib
 библиотека документов по РКМЧП
http://www.kmspb.narod.ru/posobie/klaster.htm  прием "Кластер"
http://citoweb.yspu.org/link1/metod/met49/node22.html
критического мышления через чтение и письмо»
http://pedsovet.su/load/1451011147     использование   проектной   деятельности   на
уроках литературного чтения
http://lingvist.ucoz.ru/publ/181017  развитие критического мышления через чтение
и письмо: стадии и приемы
http://www.openclass.ru/digresource/91020     виды   работы   с   текстом   на   уроках
литературного чтения
http://www.school2100.ru/school2100/nashi_tehnologii/reading.php
 технологии продуктивного чтения
http://www.ufaedu.ru/uchitel2011/inpb/kinzyabaeva.doc   работа с текстом
2.Технологии организации работы в группе
http://uralschool.ru/organizaciyagruppovoj/  правила организации групповой работы
http://pshkola.by/ru/psh?art_id=693   значение групповой деятельности для младших
школьников
http://raduga.rkc74.ru/DswMedia/gruppovayarabota.ppt
  http://festival.1september.ru/articles/537281/
начальной школе
http://works.tarefer.ru/64/100305/index.html
организации работы в группе
http://www.metodichka.net/?itemid=117&catid=20
работы на уроках (начальная школа)
   технология   КТД   как   технология
  технология   групповой   работы   в
   опыт   организации   групповой —   методический   сайт   лаборатории   методики   и
 http://www.openclass.ru/digresource/118806  опыт организации групповой работы на
уроках (начальная школа)
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,4501/Itemid,0/

организация групповой работы на уроках математики
http://ru.wikipedia.org/wiki/%C8%ED%F2%E5%F0%E0%EA%F2%E8%E2%ED%FB
%E5_%EF%EE%E4%F5%EE%E4%FB   работа в малых группах
  http://image.websib.ru/07/text_article.htm?338     методические   рекомендации   по
организации групповой формы работы учеников начальной школы
3.Игровые технологии
www.thl.narod.ru/3/it.htm  игровая деятельность
www.allbest.ru/referat/f/?n=1&e=4479  игровые технологии в начальной школе
http://bibliofond.ru/view.aspx?id=5472  игровые приемы
4. Технологии организации проектной деятельности
www.ladlav.narod.ru/teh_proekt.htm  технология проектного обучения
http://www.educom.ru/ru/documents/archive/advices.php   методические рекомендации
по   организации   проектной   и   исследовательской   деятельности   обучающихся   в
образовательных учреждениях г. Москвы
http://schools.keldysh.ru/labmro
информационной поддержки развития образования МИОО
5.Технологии проблемного обучения
http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00027688_0.htm
   теоретически   обоснована
актуальность ПО в начальной школе и практически подтверждена эффективность
его применения
http://kupinos.narod.ru/APO5.htm
   опыт   учителя   по   применению   технологии
проблемного обучения на практике, позволяющий  формировать у детей способность
самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе
http://www.zankov.ru/practice/stuff/article=1324/
технология   проблемно
диалогического   обучения,   включающая   организацию   двух   видов   диалогов
побуждающего и подводящего
http://www.zankov.ru/practice/stuff/article=1324/   роль УУД в системе современного
общего образования, критерии сформированности УУД)
http://pedsovet.su/load/240105184     реализация   проблемного   обучения   на   уроках
математики   в   нач.   школе.   Автор   рассматривает   особенности   видов   проблемного
урока:   урок   версионного   характера;   урок   сравнительнообобщающего   характера;
урок с включением моральноэтической проблемы.
6.Технология полного усвоения
http://www2.asu.ru/cppkp/index.files/ucheb.files/innov/Part2/ch3/glava_3_1.html
технология полного усвоения, ее характеристика
http://festival.1september.ru/articles/412818/   технология полного усвоения на уроках
математики
http://www.lib.uaru.net/diss/cont/219326.html  Пиетиляйнен   Елена   Евгеньевна.
Технология полного усвоения знаний как условие повышения эффективности урока .
http://volnakz.com/psihologiyapedagogika2/aktivizaciyapoznavatelnoydeyatelnostipo
sredstvampolnogousvoeniyaznaniy/   активизация познавательной деятельности по
средствам полного усвоения знаний
http://74203s001.edusite.ru/DswMedia/texnologii.doc

возможности   использования
  описание   нескольких   технологий   (полного   усвоения,   разноуровневого   обучения,
модульная, коллективного взаимообучения)
http://www2.asu.ru/cppkp/index.files/ucheb.files/innov/Part2/ch3/glava_3_1.html
критериальноориентированное обучение
7.Интерактивные методы обучения
http://festival.1september.ru/articles/551473/     современные   подходы   к   организации
обучения и интерактивные технологии
http://www.sportedu.by/Student/Student.php?ind=8  интерактивные методы обучения
http://zdd.1september.ru/2005/18/9.htm  польза от интерактивного обучения
http://festival.1september.ru/articles/520187/
интерактивных форм обучения в начальной школе
http://www.emer.kz/activity/obu4enie/maximum.php   интерактивное обучение: новые
подходы
http://zhakulina20090612.blogspot.com/2009/11/blogpost_13.html
методы обучения
http://www.uchportal.ru/load/47108338     применение   технологий   интерактивного
обучения на уроках в начальной школе.
http://festival.1september.ru/articles/514115/     использование   интерактивных   игр   в
воспитании и обучении детей младшего школьного возраста. Опыт работы
8.Технологии уровневой дифференциации
http://pruzanaschool3.narod.ru/sourses/school/koncep/diifer.htm
 о технологии развивающего обучения и видах познавательной деятельности
http://internika.org/users/millana/works/tekhnologiyaurovnevoidifferentsiatsii
 технология (описание)
http://ipk.admin.tstu.ru/sputnik/index/str/elekron_bibliot.files/Jornal/se_0601/se_0601_96
98.pdf  технология уровневой дифференциации на уроках математики
9.Технологии развивающего обучения
http://festival.1september.ru/articles/416944/  технология РО ЭльконинаДавыдова
http://www.trizminsk.org/e/23302.htm  программа ТРИЗ
http://lyceum6.edusite.ru/p120aa1.html
Д.Б.Эльконина  В.В.Давыдова
http://www.openclass.ru/stories/104004  моделирование на уроках русского языка
http://www.alted.ru/oo1406/doc/konspekt/kaptelova_2.doc  урок постановки и решения
учебной задачи
  система   развивающего   обучения
Интерактивные

file_name: Каталог интернет-ресурсов.docx

title: Кабинет начальных классов


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КИЧКЕТАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
АГРЫЗСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
ДОКУМЕНТЫ
кабинета начальных классов
(руководитель кабинета Зиннатуллина Э. Х.) 20162017 учебный год
Раздел 1
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О КАБИНЕТЕ
Адрес: 422213,
Республика Татарстан, Агрызский район, с. Кичкетан, ул. Т. Гиззата, 31,
Муниципальное   бюджетное   общеобразовательное   учреждение   Кичкетанская
средняя   общеобразовательная   школа   Агрызского   муниципального   района
Республики Татарстан
Расположение: первый этаж, кабинет №
Классы, для которых оборудован кабинет: 14 классы
Площадь помещения: 48 кв. м
Высота помещения: 2,5 м
Объём помещения: 120 куб. м
Наличие лаборантской: нет
Отделка помещения: стены окрашены светлой окраской, потолок побелка, пол
окрашен в тёмно коричневый свет
Произведён капитальный ремонт в августе 2012 года
МИКРОКЛИМАТ
Отопление
Вентиляция
Кондиционирование
Температура воздуха
Влажность
Проветривание
Уровень шума
центральное
естественная
нет
1921 С
5562%
утром до уроков и во время перемен
не более 50 Дб
ОСВЕЩЕНИЕ
Наличие солнцезащитных устройств
Искусственное освещение
Тип светильников
Размещение светильников
Удельная мощность
Уровень искусственной освещенности
на рабочем месте
шторы
общее
энергосберегающие лампы
по потолку рядами
Вт
не менее 300 Лк
Проведение комплекса упражнений
регулярно
для глаз
РАБОЧИЕ МЕСТА УЧАЩИХСЯ
Мебель
Проведение влажной уборки
Расстояние между партами
Расстояние до доски
Удалённость
парты двухместные
ежедневно
70 см
3 м
6,5 м
Рабочее место учителя соответствует ФГОС НОО Подключение к сети Интернет имеется
     Зав. кабинетом: Зиннатуллина Эльмира Хайдаровна, стаж 33 года
Раздел 2
СВЕДЕНИЯ О РЕЖИМЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ КАБИНЕТА
График занятости кабинета на 20162017 учебный год
Четверг
Окр. мир
Русский язык
Русский язык
Лит. чт.(тат.)
Музыка
ВД «Волшебное
искусство»
Пятница
Математика
Лит. чт
Русский язык
ИЗО
Технология
Русский язык
Суббота
1 кл.
3 кл.
1 кл.
3 кл.
1, 3 кл.
1, 3 кл.
1, 3 кл.
1, 3 кл.
1 кл.
3 кл.
1 кл.
3 кл.
Окружающий мир
3 кл.
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
Понедельник
Математика
1, 3 кл.
ВД «Волшебное
искусство»
Интеллектуальный
клуб «Мудрая
1,3 кл.
начальные
классы
Сова»
Вторник
Лит. чт.(тат.)
Математика
Математика
Русский язык
Окр. мир
Лит. чт.(тат.)
Русский язык
Окр. мир
Среда
Математика
ИЗО
Русский язык
Технология
1 кл.
3 кл.
1 кл.
3 кл.
1 кл.
3 кл.
1 кл.
3 кл.
1, 3 кл.
1 кл.
3 кл.
3 кл.
Интеллектуальный
клуб «Мудрая
начальные
классы
Сова»
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
Помимо уроков:
проведение заседаний методического объединения учителей начальных классов;
классные часы, вечера и другие;
классные родительские собрания; организация досуга учащихся во время перемен и после занятий;
организация олимпиад, конкурсов, общественных смотров знаний, фестивалей;
организация дискуссий по актуальным вопросам;
выставка творческих работ учащихся, творческие мастерские.
Раздел 3
НОРМАТИВНО ПРАВОВАЯ БАЗА
Инструкции
Должностные инструкции
По технике безопасности
По пожарной охране
По охране труда
Учителя начальных классов
Руководителя кабинета
Классного руководителя
Журналы
Акты
Журнал по технике безопасности
Акты приёмки кабинета к началу учебного года
ВЕДОМОСТЬ ОБОРУДОВАНИЯ КАБИНЕТА
Раздел 4
№ п/п
Перечень оборудования
Количество
Примечание
Стол учительский
Стул учительский
Парты ученические
Стулья ученические
1
2
3
4
5 Шкафы   для   хранения   книг,   пособий,
дидактических материалов и др.
Тумбочка
6
7 Журнальный столик круглый
8
9
10
Классная доска
Аптечка
Термометр комнатный
2
2
10
3
1
1
1
1
1
Старые
Старые
Старая
Раздел 5
ВЕДОМОСТЬ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ КАБИНЕТА
Перечень оборудования
№
п/п
1 Ноутбук учителя (RAYbook)
Кол
во
1
2 Колонки  (SVEN   Stream   Black
(2х40Вт)
3 Фотоаппарат (Canon EOS 600D)
1
1
Примечание
Получен как победитель
республиканского конкурса
«Компьютер – учителю»
Эти оборудования получены как
Победитель 4 МФУ
(Canon
iSENSYS
5
MF4410)
Документкамера
CP135
 AVerVision
6 Мышь,   картридер,
  флеш
память, штатив
7 Интерактивная   доска  Hitachi
FXTRIO77E
8 Проектор Optoma
1
1
1
1
1
Всероссийской благотворительной
акции «1000 000 Учителю
Учащимся Будущему» в рамках
проекта «Мой учитель»
На собственные деньги
ФГОС НОО
ФГОС НОО
Раздел 6
КАТАЛОГ УЧЕБНОГО ОБОРУДОВАНИЯ,
НАГЛЯДНЫХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ
Автор
Название
Издво
Год
изд.
Колво
экз.
Управление образовательным процессом (нормативноправовые документы)
Т.А.Козарёва и др
Современный кабинет начальных
Под   редакцией
Л.И.Льняной
классов
Федеральный государственный
образовательный стандарт
начального общего образования
№373, 6 октября 2009 г.
Волгоград
«Учитель»
Просвещение
2013
2010
Просвещение
Просвещение
предметов
деятельности
Просвещение
2011
2010
2010
2011
Планируемые результаты
начального общего образования
Примерные программы внеурочной
Просвещение
Примерные программы учебных
Оценка достижений планируемых
результатов в начальной школе,
Под   редакцией
Кондакова
Под   редакцией
В.А.Горского
Под   редакцией
Г.С.Ковалёвой,
О.Б.Логиновой
Под   редакцией
Г.С.Ковалёвой,
О.Б.Логиновой
Папка «Реализация ФГОС НОО в Кичкетанской СОШ Агрызского района РТ
(нормативные документы, приказы, инструкции и др.), каталог ресурсов
Основная   образовательная   программа   начального   общего   образования   МОУ
Кичкетанская   средняя   общеобразовательная   школа   Агрызского   муниципального
района Республики Татарстан на 20112015 гг
Рабочие   программы   по   предметам,   по   внеурочной   деятельности   (авторская
программа)
Воспитательный план
Документация кабинета (папка)
Закон образовании РФ
Закон об образовании РТ
СанПиН 2.4.2.282110 “Санитарноэпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях”
ч.1,2
1
1
1
1
1
2
1
1
14+2
1
1
1
1
1
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 Авторские программы на сайте «Академкнига» Н.А.Чуракова
Литературное чтение, 3 класс,
Учебная литература
Русский язык
Русский язык,
1 класс
Русский язык
в картинках, 1 класс
Русский язык,
3 класс, ч.1
Русский язык, 1 класс
Русский язык, 3 класс,
в 3х частях
Литературное чтение
Литературное чтение
в 2х частях
Азбука
Татар теле
Татар теле, 3 нче сыйныф,
2 кисәктә
Татар теле, 1 нче сыйныф
Әдәби уку
Әлифба
Әдәби уку, 3 нче сыйныф,
3 кисәктә
Әдәби уку. Дәреслек
1
2
3
А. В. Полякова
И.В.Баранников,
Л.А.Варковицкая
А. В. Полякова
4
Н.А.Чуракова
5 М.Л.Каленчук,
Н.А.Чуракова,
Т.А.Байкова
В.Ю.Свиридова
1
2
3
1
2
1
2
3
4
Н.Г.Агаркова
И.Х.Мияссарова,
К.Ф.Фәйзрахманова
И.Х.Мияссарова,
Ч.М.Харисова
  Мияссарова,
И.Х.
Ф.Ш.Гарифуллина,
Р.Р.Шәмсетдинова
Г.М.Сафиуллина,
Ф.Ф.Хәсәнова,
Ә.Г.Мөхәммәтҗанова
Г.М.Сафиуллина,
М.Я.Гарифуллина
Ә.Г.Мөхәммәтҗанова,
Ф.Ф.Хәсәнова
Г.М.Сафиуллина,
М.Я.Гарифуллина
Ә.Г.Мөхәммәтҗанова,
Ф.Ф.Хәсәнова
Просвещение
2001
Просвещение
1987
Просвещение
2003
Академкнига
Академкнига
2011
2013
Корпорация
«Фёдоров»
Академкнига
2001
2013
Академкнига
2011
“Мәгариф
ВАКЫТ”
“Мәгариф
ВАКЫТ”
“Мәгариф
ВАКЫТ”
“Мәгариф
ВАКЫТ”
“Мәгариф
ВАКЫТ”
2013
2012
2012
2013
2012
2011
1
1
1
4
7
1
7
4
7
4
4
7
4
4
Әдәби уку. Дәреслек
хрестоматия
“Мәгариф
ВАКЫТ” 1
2
3
1
2
3
И.И.Аргинская,
Е.И.Ивановская
А.Л.Чекин
А.Л.Чекин
О.Н.Федотова,
Г.В.Трафимова,
С.А.Трафимов,
Л.А.Царёва
О.Н.Федотова,
Г.В.Трафимова,
С.А.Трафимов
1 М.Р.Булатов и др.
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
Р.Н.Минниханов и
др.
В.Н.Кирьянов
Консультант
В.Н.Осипов
В.С.Кузин,
Э.И.Кубышкина
В.С.Кузин,
Э.И.Кубышкина
В.С.Кузин,
Э.И.Кубышкина
В.С.Кузин,
Э.И.Кубышкина
Т.В.Челышева,
В.В.Кузнецова
Т.В.Челышева,
В.В.Кузнецова
Т.В.Челышева,
В.В.Кузнецова
Т.В.Челышева,
В.В.Кузнецова
Т.М.Рагозина,
А.А.Гринёва,
И.Б.Мылова
Н.И. Роговцева,
Н.В.Богданова,
И.П.Фрейтаг
Н.И. Роговцева,
Математика
Математика, 2 класс
Математика, 3 класс,
в 2х частях
Математика, 1 класс,
в 2х частях
Окружающий мир
Самара
«Учебная
литература»
Академкнига
2002
2013
Академкнига
2011
Окружающий мир, 3 класс,
Академкнига
2013
в 2х частях
Окружающий мир, 1 класс
Окружающий мир. Хрестоматия
Академкнига
Академкнига
2011
2011
Дорожная безопасность
Азбука дорожной науки,
 1 класс
Азбука дорожной науки,
 2 класс
Дорожная безопасность
Как избежать опасности на улице
Искусство (ИЗО)
Изобразительное искусство,
1 класс
Изобразительное искусство,
2 класс
Изобразительное искусство,
3 класс
Изобразительное искусство,
4 класс
Искусство (Музыка)
Музыка. Учебник
2 класс
Музыка. Учебник
3 класс
Музыка. Учебник
2 класс
Музыка. Учебник
3 класс
Технология
Технология, 3 класс
Казань
«Элодея»
Казань
«Рут»
Москва
«Третий Рим»
Челябинск
«Аркаим»
Дрофа
Дрофа
Дрофа
Дрофа
Академкнига
Академкнига
Академкнига
Академкнига
Москва
Академкнига
1998
1999
2005
2007
2013
2013
2013
2013
2012
2012
2012
2012
2013
Технология, 1 класс
Просвещение
2011
Технология, 2 класс
Просвещение
2012
1
7
4
7
4
4
2
5
2
1
4
1
7
7
1
1
1
1
7
1
1 Н.В.Богданова,Н.
В.Добромыслова
Т.М.Рагозина,
А.А.Гринёва
Т. Геронимус
4
5
Технология, 1 класс
Технология. Маленький мастер, 1
класс
Москва
Академкнига
Москва
«АСТпресс
школа»
2012
2010
1
1
1
2
С.Ю.Кремнева
Я.Ш.Гараева
3 М.З.Ахиярова
4
5
6
1
2
3
1
2
3
4
5
Л.В.Пчелина
А.К.Аксенова,
Э.В.Якубовская
Г.А.Бакулина
И.В.Клюхина
Е.С.Гостимская,
М.И.Байкова
Е.В.Менькова
Л.Ю.Самсонова
Г.А.Сафронова
Н.Г.Уткина,
Н.В.Улитина,
Т.В.Юдачева
Г.И.Григорьева
Н.А.Касаткина
Методическая литература
Русский язык
Словарные диктанты, 4 класс
Поурочные   разработки   к   учебнику
Т.Г.Рамзаевой, 4 класс
Уроки   подготовки   и   проведения
обучающих   творческих   сочинений   и
изложений в 14 классах
Русский язык. Нестандартные уроки в
начальной школе
Дидактические   игры   на   уроках
русского   языка   в   14   классах
вспомогательной школы
Интеллектуальное   развитие   младших
школьников на уроках русского языка,
3 класс
Литературное чтение
П. разработки по лит. чт., 1 класс
Поурочные   разработки   по   чтению,   2
класс (к уч.М.В.Головановой)
Обучение грамоте (уч. В.Г.Горецкого)
Математика
Устный счёт. Сборник упражнений
Экономическая   игротека   на   уроках
математики, 14 классы
Дидактический
математике, 1 класс
  материал

по
Экзамен
ВАКО
Казань
«ИделПресс»
Волгоград
«Учитель»
Просвещение
Москва
«ВЛАДОС»
ВАКО
ВАКО
Волгоград
Экзамен
Волгоград
«Учитель»
АРКТИ
  в   начальной   школе.
Логика
Факультативный курс во 2 классе
Занимательные   материалы   к   урокам
  природоведения   в
математики,
Волгоград
«Учитель»
Волгоград
«Учитель
2008
2006
2007
2003
1987
2001
2006
2005
2002
2012
2003
2001
2002
2003
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 А.Е.Попов
начальной школе
Мамаматематика
Е.Е.Ипатова,
А.В.Афонина
Е.Ю.Лавлинскова Методика   формирования   навыка
Поурочные разработки по математике
к УМК А.Л.Чекина, 1 класс
И.Г.Сәгъдиев
устного счёта
Хикмәтле математика
АСТ»
Челябинск:изд
2010
во И. Розина
Москва
«ВАКО»
2011
«Панорама»
2006
Магариф
2004
Е.П.Фефилова,
Е.А.Поторочина,
О.И.Дмитриева
Г.С.Насыйров
Окружающий мир
Поурочные   разработки   по   курсу
«Окружающий мир», 1 класс
Москва
«ВАКО»
Мәктәп   яны   тәҗрибә   участогында
практик эшләр
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
2
1
1
1
2
2
1
1
1
1
2008
1981
2008
2012
2002
2009
2005
2009
2009
2002
2008
1992
1992
2002
2002
2009
2011
Татарстан
китап
нәшрияты
Казань,
ООО
«Фолиантъ»
Волгоград
“Учитель”
Магариф
Москва
“ЭКСМО”
Москва
“Третий Рим”
Тверь
“Самовар”
Минск
“Красико
Принт”
Казань
Сибирское
универ. Изд
во
Казань
Казань
Казань
Волгоград
“Учитель”
Москва
“ВАКО”
Москва
ПКГ
“Развитие
образователь
6
7
8
9
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Е.А.Минакова
Экология для малышей
Н.В.Лободина
Ф.Җ.Ибраһимова
Поурочное
Окружающий мир, 1 класс
Табигать бизәкләре

планирование.
Павел Астахов
Я и дорога
Дорожная безопасность
В.Н.Кирьянов
А.Усачёв
Л.И.Жук
Л.Г.Ахметшина
и др.
6 М.С.Коган
7
8
9
О.Морозов,
В.Фаляхова
О.Морозов,
В.Фаляхова
Л.Г.Әхмәтшина
һ.б.
10 Н.А.Горбунова
11
12
В.И.Ковалько
В.А.Анатольев
на
Дорожная   безопасность:   обучение   и
воспитание младшего школьника
Правила дорожного движения
Азбука дороги
Опыт   учебных   заведений   Франции   по
обучению правилам безопасного поведения
на дорогах
Правила   дорожные   знать   каждому
положено! (Познавательные игры)
Методическое пособие для учителей школ
по безопасности дорожного движения
“В стране светофорных наук”
Адымнар нык, юллар имин булсын
Основы безопасности жизнедеятельности, 2
класс
Игровой   модульный   курс   по   ПДД,   14
классы
учебнометодических
Комплект
изучать!
материалов:
Исследуем   температуру”,
  “Начинаем
изучать!   Основы   естественных   наук”,
“Начинаем “Применение   учебного   оборудования.
Видеоматериалы”
ных систем”
Искусство (ИЗО)
А.В.Карлсон
Дидактика и методика на уроках рисования
Е.А.Коростина Изобразительное   искусство,   1   класс.   П.
О.В.Павлова
Планы по учебнику Кузина В.С. ..
Изобразительное   искусство,   1   класс.   П.
Планы по учебнику Кузина В.С. ..
Н.Е.Цейтлин,
Я.А.Рожнев
О. Чибрикова
Наблюдения   и   опыты   на   уроках   труда   в
начальных классах
Азбука солёного теста
Технология
1
2
3
1
2
3
4
5
6
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Е.Н.Тюшкина
З.А.Богатеева
С.Ф.Тарасенко
В.П.Кузнецов,
Я.А.рожнев
7 М.Соколовская
8
Н.А.Тарака
нова
В.Машинистов
Ф.Ф.Харисов,
Ч.М.Харисова
П.А.Грушников
Л.С.Васильева
О.В.Узорова,
Е.А.Нефедова
О.Д.Ушакова
Ф.Ю.Юсупов,
Г.Ф.Юсупова
Т.В.Вахрушева,
О.Б.Глушкова,
Е.В.Попова
В.Калашников
10
В.Калашников
Учпедгиз
Волгоград
“Учитель”
Волгоград
“Учитель”
1959
2004
2006
Просвещение
1980
Москва
ЭКСМО
Москва
“Планета”
Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение
Волгоград
“Учитель”
Просвещение
2010
2010
1982
1992
1981
1990
2007
1990
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
О.Д.Ушакова
Загадки, считалки и скороговорки

14

технологии,
Уроки
классы.
Методическое   пособие   с   электронным
приложением
Аппликации   по   мотивам   народного
орнамента в детском саду
Забавные поделки крючком и спицами
Методика
практикумом в учебных мастерских
Знакомьтесь с макраме
Технология, 3 класс. П. Планы по учебнику
Т.Н.Просняковой “Уроки мастерства”
Дид.материал по трудовому обучению, 3 кл
Справочная литература, словари, энциклопедии
  трудового   обучения
с
Мой словарь
Магариф
Орфографический словарь
Русский язык. Справочник.
Грамматический разбор
(словарик шкка)
Словарные слова, 3 класс
Пословицы, поговорки и крылатые
выражения
 (словарик шкка)
Русскотатарский словарь
Справочник школьника
(Русский язык. Математика.
Природоведение)
Чудеса природы.
Животный мир.
(Занимательная зоология)
Чудеса природы.
Новый мир.
(Занимательная география)
Просвещение
Саратов
«Лицей»
Санкт
Петербург
«Литера»
Москва
АСТ Астрель
Санкт
Петербург
«Литера»
Магариф
Москва
Белый город
Москва
Белый город
2002
1993
2004
2010
2003
2010
1999
2001
2001
2005
2006
11
12
Джейн   Эллиотт   и
Колин Кинг
Главный   редактор
Детская энциклопедия
«РОСМЭН»
Красная книга
Казань 13
А.И.Щеповских
Главный редактор
Т. Деревянко
14 И.И.Рахимов,
А.А.Мосалов
15 П.Р.Ляхов
16 Л.Шәех
 Республики Татарстан
Родная природа.
Словарь в картинках
Птицы Республики Татарстан.
Атласопределитель
Я познаю мир.
Животные
Җил каян килә?
«Иделпресс»
Москва
«АСТПРЕСС»
Казань
Фолиантъ
Москва
АСТ
Татарстан
17
Т. Шакирова
Хайваннар дөньясы.
Имезүчеләр
18 О. Волкова
Если у вас есть собака
19 Н.Х.Газеев и др.
20 Людмила
Карташова
21
Родники Земли Татарстан
Места заповедные
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Мои первые научные опыты
Словакия
Подписки, книги для внеклассного чтения и внеклассной работы
Гл. редактор
Г.Р.Родионова
Баш редактор
Зиннур Хөснияр
Баш редактор
Зиннур Хөснияр
Журнал «Детское чтение
для сердца и разума»
“Сыбызгы” журналы
“Салават күпере”
Москва
«УНИСЕРВ»
Казань
«Иделпресс»
Казань
«Иделпресс»
2003
2001
2012
Контрольноизмерительные материалы, подготовка к олимпиадам
Л.П.Николаева,
И.В.Иванова
С.В.Кутявина
Т.В.Ходова
Е.А.Чаус
Тесты по русскому языку
КИМ. Литературное чтение, 2 класс
Подготовка к олимпиадам
по русскому языку, 24 классы
Олимпиадные задания. Математика.
Рус. яз. Лит.чт. 34 классы
Экзамен
ВАКО
Москва
«Айриспресс»
Волгоград
«Учитель»
2010
2010
2008
2007
О.Е.Ефремушкина Школьные олимпиады для нач. классов
Н.Г.Белицкая,
А.О.Орг
Г.В.Раицкая
Олимпиадные задания,
Школьные олимпиады,
24 классы
12 классы
О.В.Узорова,
Е.А.Нефедова
В.Т.Голубь
Мой первый экзамен по математике
Тематический контроль знаний
учащихся. Русский язык, 4 класс
10 О.Н.Крылова
Итоговая аттестация, типовые тестовые
11 О.В.Узорова,
Е.А.Нефедова
12 Н.Н.Нянковская,
М. А. Танько
задания, 2 класс
Математика. Итоговое тестирование,
2 класс
Математика, 1 класс. Тематические
тестовые задания в формате экзамена
13
В.Н.Рудницкая
Тесты по математике, 4 класс
РостовнаДону 2007
2008
Москва
«Айриспресс»
Самара
«Учебная
литература»
Москва,
Астрель АСТ
Воронеж
Москва
«Экзамен»
Москва,
Астрель АСТ
Ярославль
«Академия
развития»
Москва
2007
2001
2008
2011
2009
2010
2008
2008
2008
2002
2008
2008
2011
2007
2007
2003
китап
нәшрияты
Татарстан
китап
нәшрияты
Москва
ОЛМА
медиа групп
ЗАМАН
ИДЕЛPRESS
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
12
12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 14
В.Н.Рудницкая
15 Н.Н.Нянковская,
М.А.Танько
16 Н.Н.Нянковская,
М.А.Танько
В.Н.Рудницкая
17
18
В.А.Игнатьев
Контрольные работы по математике,
 1 класс
Итоговые комплексные работы в
начальной школе, 3 класс
Итоговые комплексные работы в
начальной школе, 1 класс
Башлангыч мәктәптә математикадан
контроль эшдәр
Башлангыч мәктәптә арифметикадан
класстан тыш эшләр
19 М.И.Кузнеөова
Математика. Самостоятельные работы.
21
20 М.И.Моро,
Н.Ф.Вапняр
С.И.Волкова,
Н.Н.Столярова
С.И.Волкова,
О.Л.Пчёлкина
С.И.Волкова,
О.Л.Пчёлкина
Е.А.Постникова
24
23
22
25 М.И.Кузнецова
26 А.А.Плешаков,
Е.А.Крючкова
Величины и единицы измерения,
1 класс
Карточки с математическими
заданиями, 3 класс
и
и

по
по
  математике
  математике
Тетрадь с математическими заданиями,
3 класс
Альбом
конструированию, 2 класс
Альбом
конструированию, 1 класс
Основы
и
сельскохозяйственных   знаний.   Задания
для самостоятельной работы, 3 класс
Окружающий   мир.   Зачётные   работы,   1
класс
Мир вокруг нас. Проверим себя, 4 класс
естественнонаучных

«Экзамен»
2010
Ярославль
«Академия
развития»
Магариф
Татартан
китап
нәшрияты
Москва
«Экзамен»
2011
2011
2001
1968
2009
Просвещение
1990
Просвещение
1995
Просвещение
1994
Просвещение
1994
Москва,
“ВЛАДОС”
Экзамен
Москва
ВИТА пресс
2001
2009
2003
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Классное руководство, здоровье, спорт
1
2
3
4
В.А.Березина,
Л.И.Виноградова
Настольная   книга   классного
руководителя
В.Н.Касаткин
Педагогика здоровья
С.А.Лёвина,
С.И.Тукачёва
Н.Е.Богуславска\,
Н.Акупина
Физкультминутки
Весёлый этикет
5 М.В.Кудейко
Игры   в   летнем   оздоровительном
лагере
6
7
8
9
Р. З. Хәйдәрова
һ. Б.
О.В.Узорова,
Е.Н.Нефедова
Мәктәптә бәйрәмнәр, кичәләр
Праздники в начальной школе.
Осеньзима. 14 классы
С.Р.Рябова
Родительские собрания: 1 класс
С.КУН,
С. Шварцвельдер,
У.Уилсон
Как уберечь детей от наркотиков и
алкоголя
10 Н.И.Дереклеева
Новые родительские собрания.
Москва
«Астрель
АСТ»
Москва
«Линкапресс»
Волгоград
«Учитель»
Екатеринбург
«АРД ЛТД»
Москва
«Чистые
пруды»
Казан
Москва
«Астрель
АСТ»
Москва
«ВАКО»
Москва
РИПОЛ
КЛАССИК
Москва
2003
1999
2004
1998
2005
1999
2002
2008
2004
2007
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 11 М.Безруких
12
Е.Н.Степанов,
М.А.Александро
ва
14 классы
Леворукий ребёнок в школе и дома Екатеринбург
“ВАКО”
Классному   руководителю   о
классном часе
13 О.В.Васильева
Классные часы
14 А.В.Давыдова
Классные часы
15 М.М.Безруких,
А.Г.Макеева,
Т.А.Филиппова
Т.В.Титкова
16
17
В,В,Антонов
18 А.П.Усова
19 Н.В.Пешкова,
Н.А.Шкитырь,
Н.А.Яковлева
Э.Галеев,
Я. Ханбиков
20
Все цвета, кроме чёрного
(книга для родителй)
Настольная   книга   вожатого   в
детском оздоровительном лагере
Младшим школьникам о Всеобщей
декларации прав человека
Роль игры в воспитании детей
Спортивные
и
соревнования   с   использованием
подвижных игр
Татарские   народные   игры   и
праздники
праздники

1998
2004
2008
2011
2007
2003
2001
1976
2003
1985
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
АРД лтд
Москва
Творческий
центр
Волгоград
“КОРИФЕЙ”
Москва
“ВАКО”
Москва
“Вентана
Граф”
РостовнаДону
“Феникс”
Москва
ВИТАпресс
Просвещение
Брянск
“Курсив”
Казань
Татарское
книжное
издательство
№
п/п
Печатные пособия, таблицы
Название
Русский язык
1 Комплекты для обучения грамоты (наборное полотно, набор
букв, образцы письменных букв)
2 Касса букв и сочетаний
3
Таблицы   к   основным   разделам   грамматического   материала,
содержащегося в стандарте НОО (в том числе и в цифровой
форме)
5
4 Набор сюжетных (и предметных) картинок в соответствии с
тематикой, определённой в стандарте НОО (в том числе и в
цифровой форме)
Тематические папки:
№7а «Словарная работа»
№7б «К уроку русского языка»
№7в «Подстановочные таблицы»
№7г «Занимательная грамматика»
Количество
экземпляров
Д
К
Д
Д/К №7д «Перфокарты по русскому языку»
№7и «Для индивидуальных работ»
№7к «Разработки уроков»
№7м «Олимпиады по русскому языку»
№7н «Тесты по русскому языку
Репродукции картин
Г.А.Семаков «К сыну»
В.Е.Маковский «Свидание»
1 И.И.Левитан «Золотая осень»
2
3 И.И.Шишкин «Зима»
4
5 К.Е.Маковский «Дети, бегущие от грозы»
6 И.И.Левитан «Март»
7 Ю.П.Кугач «Перед праздником»
8 К.Ф.Юон «Конец зимы. Полдень»
9
10 О.Д.Яновская «Ждут»
Т.Н.Яблоньская «Утро»
Литературное чтение
Детские книги в классной библиотеке
1 Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой
2
3 Портреты поэтов и писателей
4
Тематические папки:
№7з «Иллюстрации»
№7л «Памятки по выполнению заданий»
№7к «Разработки уроков»
Математика
Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы)
1
2 Карточки с заданиями
3
Тематические папки:
№12а “Весёлая математика”
№12б “Саннар патшалыгында”
№12в “Разработки уроков”
№12г “Тесты”
№12д “Ох, уж эти контрольные!”
Татарский язык
1
2
Төп темалар буенча таблицалар
Тематик папкалар:
№6а “Татар теле”
№6б “Әкият геройлары”
№6в “Рәсемле Әлифба”
№6г “Кызыклы грамматика”
№6д “Мәктәп”
Литературное чтение (тат.)
Рәсемле Әлифба
1
2 Язучылар портретлары
Д
П/К
Д
Д
Д 3
1
2
1
2
Тематик папкалар:
№6е “Татар халык авыз иҗаты”
№6ж “Әкиятләр”
№16а “Язучылар”
Окружающий мир
Таблицы по основным темам
Тематические папки:
№10а “Растительный мир”
№10б “Животный мир”
№10и “Природа моя”
№10г “Дары природы”
№10д “Разработки уроков”
Искусство (ИЗО)
Тематические папки:
№14а «Национальные орнаменты»
№15а «Я учусь рисовать»
№15б «Для уроков рисования»
Таблицы
Искусство (Музыка)
Таблицы
1
2 №9а «Музыка»
Технология
1
2
Таблицы
Тематические папки:
№13а «Умелые руки»
№13б «Уроки технологии»
№13в «Хлеб»
№13г «Все работы хороши»
№13д «Орудия труда»
№13е «Технологические карты»
№13ж «Работа с бумагой»
Экранно звуковые, интерактивные пособия, CD–диски, аудиокассеты
Название
Русский язык и литература
Количество
Мультипликационная «Азбукамалышка»
Диски «Школы России»
Математика
Мультипликационная «Арифметика малышка»
ИЗО
Интерактивное пособие с комплектом таблиц
«Ведение в цветоведение»
Интерактивное пособие с комплектом таблиц
«Музыка. Начальная школа»
Музыка
1
4
1
1
1
№п/п
1
2
1
1
1 Технология, ВД «Волшебное искусство»
1
2
3
4
5
Интерактивное пособие с комплектом таблиц
«Основы декоративноприкладного искусства»
Диски Фестиваля «Портфолио», с 2006 года
Диски Фестиваля «Открытый урок», с 2007 года
Технология. Н. И. Роговцева, 12 классы
Уроки технологии
Наглядные (демонстрационные) пособия, натурный фонд,
учебно практическое и учебно лабораторное оборудование
№п/п
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
7
8
Наименование
Математика
Модель «Единицы объёма»
Модель часов (демонстрационный)
Набор геометрических тел (демонстрационный)
Набор гипсовых геометрических тел
Весы учебные с гирями до 200 грамм
Окружающий мир
Теллурий (Модель СолнцеЗемляЛуна)
Скелет человека на подставке
Торс человека разборный
Набор муляжей грибов
Набор муляжей овощей
Набор муляжей фруктов
Микроскоп Basic ProscopeHR with 50X Lens(BTHR50)
Датчик температуры Go!Temp(20 C110 C)/Go!Temp(includes
LoggerLite software) (GOTEMP)
Датчик расстояния GO!Motion
Адаптер Go! Link
Датчик атмосферного давления (барометр)
Датчик температуры поверхности
Датчик относительной влажности
9
10
11
12
13
14 Минилаборатория для начальной школы
15
16 Малый экспериментальный набор по солнечной энергии
Глобус Земли физический
Набор муляжей для рисования
Искусство (ИЗО)
Искусство (Музыка)
Бубен
Ложки (пара)
Металлофон
Трещотки
Игры и игрушки
Название
1
1
2
3
4
№п/п
Куклы в национальной одежде
Настольные развивающие игры
1
2
3 Шашки
4 Шахматы
1
36
32
1
1
Количество
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
1
1
1
1
1
1
1
Количество
экземпляро
в
5
4
3
1 Литературное лото
Домино
Наборы ролевых игр
Набор карандашей, красок, альбомов для рисования
Звучащие игрушки
5
6
7
8
9
10 Мячи
11
12 Игрушки самодельные (папьемаше)
13 Игрушки самодельные (вязаные)
Скакалки
2
2
6
6
3
4
9
12
8
Предметно пространственная развивающая среда кабинета
ФОТОГРАФИИ………………………………….
Комфорт начинается с того момента,
когда человека спросили, удобно ли ему 1. Функционирование каждого элемента предметного пространства
Висят часы они показывают точное время
Поставлены цветы они живые, хорошо ухоженные (зелёный уголок)
Плакаты, уголки на стене чистые, чёткие, ровно вывешенные
Встроено техническое средство работает
В шкафах выстроен ряд книг они используются в учебной работе
В учебном кабинете не должны присутствовать предметы и вещи, не
имеющие функционального назначения, нарушающие порядок
2. Удобное размещение учебных столов, стульев, демонстрационных площадок,
шкафов и полок для учебных пособий и наглядного материала
Учитывается и удобное расположение гостей, наблюдающих урок
3. Взаимное расположение детей и учителя, позволяющее видеть детям учителя, а
учителю лица детей и обеспечивающее взаимное восприятие всех участников
учебного процесса
Все видят всех условие совместной деятельности
4. Наличие в кабинете подсобных материалов, легко доступных каждому
Кто хочет обратиться к средствам учебной деятельности: словари, учебные
пособия, карточки, инструменты, энциклопедии, журналы, муляжи и другие
подсобные материалы облегчают мыслительную работу многих детей
5. Полномочия   (права   и   обязанности)   по   содержанию,   сохранноси   и   уходу   за
учебным   кабинетом   возлагаются   на   детей   частично,   в   меру   их   сил   и
возможностей (украшения кабинета……)
6. Зона отдыха
7. Выставка творческих работ, творческие мастерские
8. Наличие зеркала позволит ребёнку рассматривать себя, сравнивать с другими
детьми,   способствуя   тем   саамы   формированию   и   развитию   «Я   образа»
каждого школьника.
9. Наличие стеллажей, ячеек в шкафах для индивидуального
Каталог Интернетресурсов
системнодеятельностного подхода
1. Технология развития критического мышления через чтение и письмо
www.itn.ru/Attachment.aspx?Id=13657 описание методических приёмов технологии
РКМ.
www.orenipk.ru/kp/distant_vk/docs/2_2_1/fiz_krit_m.doc
мышления через чтение и письмо.
   развитие   критического    технологии   критического

 технология   «Развитие
http://www.kmspb.narod.ru./posobie/priem.htm  приёмы РКМ.
http://lib.1september.ru/2004/17/15.htm
http://lib.1september.ru/2004/22/13.htm  системная стратегия «Зигзаг».
www.rae.ru/fs/?section=content&op=show_article&article_id=7778755
  концептуальные основы технологии развития критического мышления
http://citoweb.yspu.org/link1/metod/met49/node22.html
мышления через чтение и письмо
http://www.gimc.ru/content/BE     творческая   группа   критического   мышления   через
чтение и письмо
http://www.uchportal.ru/load/471015615  урок в начальной школе с использованием
технологии РКМЧП
http://vio.uchim.info/Vio_47/cd_site/articles/art_2_2.htm   некоторые приемы развития
критического  мышления в начальной школе
http://www.itn.ru/communities.aspx?cat_no=5025&lib_no=17021&tmpl=lib
 библиотека документов по РКМЧП
http://www.kmspb.narod.ru/posobie/klaster.htm  прием "Кластер"
http://citoweb.yspu.org/link1/metod/met49/node22.html
критического мышления через чтение и письмо»
http://pedsovet.su/load/1451011147     использование   проектной   деятельности   на
уроках литературного чтения
http://lingvist.ucoz.ru/publ/181017  развитие критического мышления через чтение
и письмо: стадии и приемы
http://www.openclass.ru/digresource/91020     виды   работы   с   текстом   на   уроках
литературного чтения
http://www.school2100.ru/school2100/nashi_tehnologii/reading.php
 технологии продуктивного чтения
http://www.ufaedu.ru/uchitel2011/inpb/kinzyabaeva.doc   работа с текстом
2.Технологии организации работы в группе
http://uralschool.ru/organizaciyagruppovoj/  правила организации групповой работы
http://pshkola.by/ru/psh?art_id=693   значение групповой деятельности для младших
школьников
http://raduga.rkc74.ru/DswMedia/gruppovayarabota.ppt
  http://festival.1september.ru/articles/537281/
начальной школе
http://works.tarefer.ru/64/100305/index.html
организации работы в группе
http://www.metodichka.net/?itemid=117&catid=20
работы на уроках (начальная школа)
 http://www.openclass.ru/digresource/118806  опыт организации групповой работы на
уроках (начальная школа)
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,4501/Itemid,0/

организация групповой работы на уроках математики
http://ru.wikipedia.org/wiki/%C8%ED%F2%E5%F0%E0%EA%F2%E8%E2%ED%FB
%E5_%EF%EE%E4%F5%EE%E4%FB   работа в малых группах
  http://image.websib.ru/07/text_article.htm?338     методические   рекомендации   по
организации групповой формы работы учеников начальной школы
   технология   КТД   как   технология
  технология   групповой   работы   в
   опыт   организации   групповой —   методический   сайт   лаборатории   методики   и
3.Игровые технологии
www.thl.narod.ru/3/it.htm  игровая деятельность
www.allbest.ru/referat/f/?n=1&e=4479  игровые технологии в начальной школе
http://bibliofond.ru/view.aspx?id=5472  игровые приемы
4. Технологии организации проектной деятельности
www.ladlav.narod.ru/teh_proekt.htm  технология проектного обучения
http://www.educom.ru/ru/documents/archive/advices.php   методические рекомендации
по   организации   проектной   и   исследовательской   деятельности   обучающихся   в
образовательных учреждениях г. Москвы
http://schools.keldysh.ru/labmro
информационной поддержки развития образования МИОО
5.Технологии проблемного обучения
http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00027688_0.htm
   теоретически   обоснована
актуальность ПО в начальной школе и практически подтверждена эффективность
его применения
http://kupinos.narod.ru/APO5.htm
   опыт   учителя   по   применению   технологии
проблемного обучения на практике, позволяющий  формировать у детей способность
самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе
http://www.zankov.ru/practice/stuff/article=1324/
технология   проблемно
диалогического   обучения,   включающая   организацию   двух   видов   диалогов
побуждающего и подводящего
http://www.zankov.ru/practice/stuff/article=1324/   роль УУД в системе современного
общего образования, критерии сформированности УУД)
http://pedsovet.su/load/240105184     реализация   проблемного   обучения   на   уроках
математики   в   нач.   школе.   Автор   рассматривает   особенности   видов   проблемного
урока:   урок   версионного   характера;   урок   сравнительнообобщающего   характера;
урок с включением моральноэтической проблемы.
6.Технология полного усвоения
http://www2.asu.ru/cppkp/index.files/ucheb.files/innov/Part2/ch3/glava_3_1.html
технология полного усвоения, ее характеристика
http://festival.1september.ru/articles/412818/   технология полного усвоения на уроках
математики
http://www.lib.uaru.net/diss/cont/219326.html  Пиетиляйнен   Елена   Евгеньевна.
Технология полного усвоения знаний как условие повышения эффективности урока .
http://volnakz.com/psihologiyapedagogika2/aktivizaciyapoznavatelnoydeyatelnostipo
sredstvampolnogousvoeniyaznaniy/   активизация познавательной деятельности по
средствам полного усвоения знаний
http://74203s001.edusite.ru/DswMedia/texnologii.doc
  описание   нескольких   технологий   (полного   усвоения,   разноуровневого   обучения,
модульная, коллективного взаимообучения)
http://www2.asu.ru/cppkp/index.files/ucheb.files/innov/Part2/ch3/glava_3_1.html
критериальноориентированное обучение
7.Интерактивные методы обучения
http://festival.1september.ru/articles/551473/     современные   подходы   к   организации
обучения и интерактивные технологии
http://www.sportedu.by/Student/Student.php?ind=8  интерактивные методы обучения

возможности   использования
Интерактивные
http://zdd.1september.ru/2005/18/9.htm  польза от интерактивного обучения
http://festival.1september.ru/articles/520187/
интерактивных форм обучения в начальной школе
http://www.emer.kz/activity/obu4enie/maximum.php   интерактивное обучение: новые
подходы
http://zhakulina20090612.blogspot.com/2009/11/blogpost_13.html
методы обучения
http://www.uchportal.ru/load/47108338     применение   технологий   интерактивного
обучения на уроках в начальной школе.
http://festival.1september.ru/articles/514115/     использование   интерактивных   игр   в
воспитании и обучении детей младшего школьного возраста. Опыт работы
8.Технологии уровневой дифференциации
http://pruzanaschool3.narod.ru/sourses/school/koncep/diifer.htm
 о технологии развивающего обучения и видах познавательной деятельности
http://internika.org/users/millana/works/tekhnologiyaurovnevoidifferentsiatsii
 технология (описание)
http://ipk.admin.tstu.ru/sputnik/index/str/elekron_bibliot.files/Jornal/se_0601/se_0601_96
98.pdf  технология уровневой дифференциации на уроках математики
9.Технологии развивающего обучения
http://festival.1september.ru/articles/416944/  технология РО ЭльконинаДавыдова
http://www.trizminsk.org/e/23302.htm  программа ТРИЗ
http://lyceum6.edusite.ru/p120aa1.html
Д.Б.Эльконина  В.В.Давыдова
http://www.openclass.ru/stories/104004  моделирование на уроках русского языка
http://www.alted.ru/oo1406/doc/konspekt/kaptelova_2.doc  урок постановки и решения
учебной задачи
  система   развивающего   обучения

file_name: Кабинет.docx

title: Кабинет начальных классов


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 11 КЛАССЕ
ПО ТЕМЕ «СЕМЕЙНОЕ ПРАВО»
Тема: Семейное право
Цели урока: дать характеристику основ семейного права РФ и продолжить формирование
способностей учащихся к выбору действий и поступков в моральноправовой ситуации в
соответствии с нормами семейного законодательства и морали;
 совершенствовать коммуникативные умения и навыки, умение анализировать текст
законов;
 способствовать нравственному воспитанию, воспитанию чувства гражданской
ответственности, ответственного отношения к семье.
Оборудование урока: учебное пособие «Обществознание» 11 класс под редакцией
А.И.Кравченко; кластеры, приложения, тестовые задания.
Тип урока: урок изучения нового материала в форме лабораторнопрактического занятия.
Формы работы: Работа в парах, использование элементов технологии критического
мышления.
I  Организационный этап
Ход урока
Актуализация знаний учащихся: предоставить кластеры по пройденному ранее материалу о
семье.
II Этап актуализации субъективного опыта учащихся
1.Работа над эпиграфом
“Семья приносит полноту жизни, счастье,
но каждая семья … является прежде всего
большим делом, имеющим
государственное значение”.
А.С. Макаренко
Составьте кластер со словом семья III. Изучение нового материала
Одна  из наших задач  научить вас жить. Вы много знаете и про материю  в центре солнца,
и про протоныэлектроны, но очень мало про то, как жить в браке изо дня в день, а не в
ожидании часов свиданий. Не всем быть физиками и химиками, математиками, а вот
родителями, мужем и женой станут из вас   все.  В жизни может случиться многое –
свадьбы, рождение детей, разводы, суды, и т.д. На сегодняшнем уроке мы познакомимся с
Семейным кодексом и основами семейного права, рассмотрим некоторые проблемы,
возникающие на различных этапах существования семьи, попытаемся сформировать общее
представление о правах и обязанностях супругов, родителей и детей.
 Работа в парах (56 минут).
 № 1
Прочитать часть параграфа “Что такое семейное право”_________
найти ответы на вопросы, подобрать собственные примеры к аргументации ответа на
Нужна ли человеку семья? Аргументируйте свой ответ.
В чём сущность, цели и принципы семейного права?
Что такое семейное право?
Что является основным источником семейного права?
Каковы основные цели семейного законодательства?
Что   составляет   правового   регулирования   определяют   и   его   основные   принципы

вопросы:






семейного права?

№ 2.
Сформулируйте определение понятия семейное право.
Прочитать материал   “ Условия вступления в брак и препятствия к заключения
 найти ответы на вопросы, подобрать собственные примеры к аргументации ответа

брака” ___________

на вопросы:


При ответе использовать статьи Семейного кодекса.
Каковы условия вступления в брак и препятствия к его заключению?
Сформулируйте определение понятия брак, брачный возраст.
№ 3.
Прочитать материал “ Права и обязанности супругов”. __________

             найти ответы на вопросы, подобрать собственные примеры к аргументации ответа
на вопросы:




В чем суть личных и имущественных правоотношений супругов?
Каковы имущественные права супругов?
Каковы личные не имущественные  права супругов?
Сформулируйте определение понятия законный режим имущества супругов. Каковы условия решения имущественных вопросов после разводов супругов?
Что такое брачный договор?
Сформулируйте   определение   понятия   брачный   договор,   договорной   режим



супружеской собственности
  Задания  № 4.
Прочитать материал параграфа  “Права и обязанности родителей и детей”.
Найти ответ на вопрос, подобрать собственные примеры к аргументации ответа на


вопросы:




  Заслушивается отчёт  №1
Что понимается под родительскими правами?
Какими правами и обязанностями обладает ребенок?
 Почему семья является приоритетной формой воспитания детей?

Подведение  итогов
Семейное право  совокупность правовых норм, которые регулируют отношения между
людьми в связи со вступлением в брак, созданием семьи, рождением и воспитанием детей.
Цели семейного законодательства:
укрепление семьи и построение семейных отношений на основе любви и уважения,
обеспечение   беспрепятственного   осуществления   членами   семьи   своих   прав   и   их

взаимопомощи и ответственности перед семьей всех ее членов;

защита, не допущение произвольного вмешательства коголибо в дела семьи.
Основные принципы: добровольность брачного союза; равенство прав супругов в семье;
разрешение   внутрисемейных   вопросов   по   взаимному   согласию;   приоритет   семейного
воспитания  детей,  забота  об их  благосостоянии  и  развитии;  обеспечение  приоритетной
защиты прав и интересов несовершеннолетних членов семьи.
Основной источник  Семейный кодекс Российской Федерации, введенный в действие в
1996 г.
 Заслушивается отчёт  №2
Подведение  итогов
 Решение правовых задач

Валентину   заставили   под   угрозой   расправы   зарегистрировать   брак   с   Алексеем,
которому нужна была прописка. В органах ЗАГС она высказала свое согласие на брак.
Можно   ли   считать   такой   брак   недействительным   из   –   за   нарушения   принципа   его
добровольности? (Нет, т.к. в ЗАГСе Валентина высказала добровольное согласие. Брак может быть
признан недействительным по другому основанию в судебном порядке как регистрация
по фиктивному основанию без намерения создать семью

Алексей скрыл от Елены, что состоит в браке, который не расторгнут. Прожив 3
месяца, Елена узнала о тайне мужа. Какой брак будет признан недействительным: первый
или второй? Почему?
(Будет признан недействительным второй брак, т.к. нельзя заключать брак, если лицо
уже состоит в браке)
Рассказ учителя
Но иногда случается так, что люди вынуждены разводиться. Развод или расторжение брака
осуществляется через органы ЗАГС или через суд. В органах ЗАГС – если у супругов нет
несовершеннолетних детей и они оба согласны на развод. Органы ЗАГС расторгнут брак и в
том случае, если у супругов есть несовершеннолетние дети, но один из супругов осужден к
лишению   свободы   на   срок   свыше   3   лет.   В   судах   же   расторгают   браки,   если   один   из
супругов не согласен на развод (или уклоняется от расторжения брака) или в семье есть
несовершеннолетние дети.
 Порядок регистрации брака.
Личная подача заявления будущими мужем и женой в ЗАГС.
Установление дня регистрации брака – через месяц после подачи заявления (срок
Регистрация   в   назначенный   день   и   в   назначенный   час   в   присутствии   жениха   и
Запись   регистрации   брака   в   книге   актов   гражданского   состояния   –   подписи


может сокращён или увеличен).

невесты, свидетелей, родных и близких.

молодожёнов.


Заслушивается отчёт  №3
Отметка в паспорте жены и мужа.
Выдача супругам свидетельства о регистрации брака.
Подведение  итогов
Заслушивается отчёт  № 4
Подведение  итогов
  Решение правовых задач

Подумайте, как в случае развода было бы поделено совместно нажитое имущество
(невод, разбитое корыто, хижина) старика и старухи  героев “Сказки о рыбаке и рыбке
А.С.Пушкина. Объясните, почему.
(старику достался бы невод (предмет его профессиональной деятельности), старухе –
разбитое корыто. Хижину поделили бы так: один из супругов, скорее всего старуха (как
женщина) осталась бы в ней жить, а старику присудили бы половину ее стоимости в
деньгах.) 
Татьяна составила с Олегом брачный контракт, согласно которому все имущество,
купленное в браке, принадлежит Тане и останется за ней после развода. Однако через 2
года   совместной   жизни   супруги   развелись,   и   Олег   потребовал,   чтобы   недвижимое
имущество   было   разделено   поровну.   Он   ссылался   на   нормы   СК   РФ.   Как   разрешить
конфликт?
(Конфликт будет решен на основании брачного контракта.)

  Жена   продала   своей   знакомой   картину,   которая   являлась   совместной
собственностью супругов. Муж потребовал возврата картины и, получив отказ, обратился с
иском в суд о признании сделки недействительной. В процессе судебного разбирательства
он доказал, что знакомая, которая часто бывала в их доме, знала о его возражении против
продажи картины, т. е. действовала недобросовестно.Подумайте, какое решение примет
суд. Аргументируйте ответ. Каковы юридические последствия этого решения?
IV Этап первичного закрепления изученного материала
Работа с афоризмами
Из    предложенных афоризмов, посвящённых семье, выберете тот, который более всего
соответствует вашему мнению. Свой выбор объясните.
   Жениться   –   это   значит   наполовину   уменьшить   свои   права   и   вдвое   увеличить   свои
обязанности. (А.Шопенгауэр).
 Коли семья вместе, то и душа на месте. (Русская пословица).
   Природа,   создав   людей   такими,   каковы   они   есть,   даровала   им   великое   утешение   от
многих зол, наделив их семьёй и  родиной. (У.Фосколо).
 Семья – это кристалл общества. (В.Гюго).
Удачный   брак   –   это   строение,   которое   нужно   каждый   день   реконструировать.

(А.Моруа).
 V  Этап закрепления изученного материала
1. Тестовые задания по вариантам (необходимо выбрать и отметить один или несколько
правильных вариантов ответов).
1 вариант:
1.Брачный возраст в России определён:
а. 16 лет;                                                                              б. 18 лет.
2. Брак не может быть заключён между…
а. близкими родственниками;                                 б. несовершеннолетними;
в. лицами без определённого места жительства.
3. Какое из обстоятельств делает невозможным вступление в брак?
а.  различие национальностей;                           б. одна из сторон уже состоит в браке;
в. отсутствие денежных средств.
4. Согласно принципам семейного права
а. главой семьи является мужчина;         б. вопрос решается по общему согласию супругов; в. супруги обладают равными правами.
5. Брак в РФ заключается…
а. в суде;                            б. в церкви;                                    в. в органах ЗАГС.
6. Над несовершеннолетними в возрасте до 14 лет устанавливается:
а. наблюдение;               б. попечительство;                                        в. опека.
7. Закончите следующее предложение: В случае если родители уклоняются от выполнения
обязанностей родителей, закон предусматривает…
а. проведение с ними специальных разъяснительных бесед;
б. лишение родительских прав;                                 в. конфискацию имущества.
8. Для того, что бы приобрести полную дееспособность необходимо:
а. достичь 18 лет;                 б. вступить в брак;                          в. получить паспорт.
9. Несовершеннолетний в возрасте от 14 до 18 лет самостоятельно вправе:
а. совершать мелкие сделки;                                     б. распоряжаться стипендией.
10. При взаимном согласии на расторжение брака и отсутствии совместных детей супруги
будут разведены:
а. в суде;                                                         б. в ЗАГСе
2 вариант:
1. Брачный договор определяет:
а. место жительства супругов;
б. порядок изменения фамилий супругов в браке или в случае его расторжения;
в. имущественные права, обязанности супругов в браке или в случае его расторжения. +
2. Когда возможно заключение брачного договора?
а. до регистрации брака;                           б. после регистрации брака;
в. после расторжения брака.
3. В каких случаях брак не может быть расторгнут по требованию мужа?
а. во время беременности жены;
б. при наличии спора о разделе совместно нажитого имущества;
в. в течение года после рождения ребёнка.
4. Какие из следующих юридических фактов подлежат регистрации в органах записи актов
гражданского состояния?
а. рождение;            б. поступление на работу;                        в. заключение брака.
5. В случае развода может ли один из бывших супругов запретить видеться другому с
ребёнком?
а. да;                                                              б. нет.
6. Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18ти лет вправе самостоятельно, без согласия
родителей,   усыновителей   и   попечителей   в   соответствии   с   законом   вносить   вклады   в
кредитные учреждения и распоряжаться ими?
а. да;                                                         б. нет.
7. Может ли несовершеннолетний в возрасте от 14 до 18 лет самостоятельно, без согласия
родителей или иных законных представителей, распоряжаться своим заработком?
а. да;                                                                      б. нет.
8. Над несовершеннолетними в возрасте от 14 до 18 лет устанавливается:
а. опека;                               б. Наблюдение;                           в. попечительство.
9. С какого момента супруги обретают родительские права и обязанности?
а. с момента рождения ребёнка;                             б. с момента регистрации ребёнка;
в. с момента вступления в брак.
10. Какое имущество не подлежит разделу в случае расторжения брака? а. вещи индивидуального пользования;                              б. предметы роскоши;
в. вещи, подаренные каждому супругу в отдельности.
V Этап информации о д\з
 индивидуальное творческое задание:
Написать сочинение – эссе на  одну из предложенных тем:
 Брак и «неофициальные отношения»: достоинства и недостатки;
 Развод родителей и судьба детей;
 Что для ребёнка лучше – плохая семья или детский дом?
 Я хотел бы жить в семье, потому что…
VI Этап подведения итога урока
Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь с добром!
Любите! И цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть ее дороже
На этой сказочной земле!
VII Этап рефлексии
Составьте синквейн со словом семья

file_name: семейное право11.docx

intro: Данная разработка урока обществознания отражает основные вопросы, которые касаются раздела "Семейное право". Целью урока было - показать те навыки и умения, которыми обладают учащиеся 11 класса. Умения работать с текстом учебника и дополнительным документальным материалом.  В процессе урока использованы такие методы : составление клайстеров и синквенов по теме урока и домашнего задания.

title: Разработка открытого урока обществознания  на тему "Семейное право" ( 11 класс базовый уровень)


extracted_text:
Омарова Гульшат Амангельдиновна
                                           №18 жалпы білім беретін орта мектеп
                                                      Тарих пәні мұғалімі
                                                       Қарағанды қаласы
Қазақстан тарихынан сыныптан тыс жұмыс жоспары
Қазақстан тарихыменің тарихым
Интеллектуалды ойын.
  батырлар,
  дана   тұлғалар   жайлы   білімдерін   толықтыру.
Мақсаты:  Сабақ барысында игерген білімдерін нақтылау. Ел тарихы туралы берілген тапсырмаларға дәл
жауап табуға дағдыландыру.Тарихи терминдер қорын көбейту, тілдерін дамыту. Қазақ   тарихындағы қоғам
қайраткерлері,
  Қазақстан   тарихына
қызығушылықтарын   арттырып,   білімдерін
  кеңейту.   Отансүйгіштікке,   патриоттыққа,   жеңімпаздыққа
тәрбиелеу.
Қажетті көрнекі құралдар: сайыс кезеңдері жазылған плакат, қанатты сөздер т.б.
Ойынға   9сынып   оқушыларынан   құралған   «Ғасыр»   тобы   мен   10   сынып   оқушыларынан   құралған
«Заман» тобы қатысады. Жауаптардың бағасы ұпаймен өлшенеді.
Сайыс сегіз кезеңнен тұрады:
І. Мен білемін
ІІ. Осылай болған
ІІІ. Жұмбақ оқиға
ІҮ. Базарлық
Ү. Жылдар тізбесі
ҮІ. Атамекен
ҮІІ.Тарихтан хат
ҮІІІ.Тарихи тұлғаны таны
І кезең  «Мен білемін» деп аталады. Бұл кезеңде сұрақтар екі топқа кезеккезек қойылады.Әр дұрыс жауап 2
ұпаймен  бағаланады.
Ендеше мұқият тыңдайық:
1.Шу,Талас аңғарындағы ХҮ ғасырдың ортасында қалыптасқан мемлекет?
(Қазақ хандығы)
2.ХҮІІІ ғ басындағы соғыс қасіретінен туған ән? (Елімай)
3.Қасиетті мұсылман санына байланысты заңның атауы?
(Жеті жарғы)
4.Қ.Жұмаділов романында  Дарабоз атанған батыр?
(Қабанбай)
5.Жоңғарларға қарсы соғысқа қатысқан 15 жасар бозбала?
(Абылай)
6.Керей мен Жәнібектің ақылшы, кеңесшісі болған жырау?
(Асан қайғы)
7.Абылайдың кеңесшісі, ақылшысы болған жырау?
(Бұқар)
8.Исатайға күй арнаған күйші?
(Құрманғазы)
9.Қазақты үшке бөлген сан?
(100)
10.Қай хан тұсында қазақ хандығындағы халықтың саны 1 млнға жетті?
(Қасым)
11.Бес ай қоршауда болған қала?
(Отырар) 12.ХҮІІХҮІІІ ғасырларда қазақ елі қай мемлекетпен күресті?
( Жоңғар)
13.Қазақстанда сопылық  ілімнің негізін салушы?
(Қожа Ахмет Иасауи)
14.Үш есімді батыр кім?
(Ерасыл,Қабанбай, Дарабоз)
15.Кіші жүзде болған ұлтазаттық көтеріліс жетекшілері?
(Исатай мен Махамбет)
16. 98 қазақ батыр атағын алған қай соғыс
(1945 жылғы Ұлы Отан)
17.Қазақтың әдетғұрып заңдарын ата:
(Жеті жарғы, Есім, Қасым)
18.Отырардың қираған жылы, орны?
(1219ж Шымкент облысы)
19.Қазақтың  ұлтазаттық күрестерін ретімен ата?
(Сырым, Исатай, Кенесары, Амангелді)
20.Ақтабан шұбырынды болған жылдар?
(17231727ж)
ІІ кезең. «Осылай болған» деп аталады. Бір қалташада сұрақтар екіншісінде жауаптары бар.
І топқа:
Оларды сәйкестендіріп, дұрыс әрі тез орындауларың керек.
1.Қазақ  жеріндегі ХХІІ ғасырлардағы ең ірі қала  (Отырар)
2.Қазақ тілінің негізін қалаған тіл  (Қыпшақ,Үйсін)
3.Қазақ АКСРі құрылды    (1920 ж)
4.Қазақ АКСРі Қазақ КСРі болып аталды   (1936ж)
5.Алғашқы Астана  (Орынбар)
6.Алаш партиясы құрылды     (1917ж)
ІІ топқа:
1.Қазақ КСРнің алғашқы Конституциясы қабылданды   (1937 жылы наурыз)
2.Қазақ газетінің алғашқы редакторы   (А.Байтұрсынов)
3.Қазақ АКСРнің халық саны   (5000 000)
4.Қазақстанның демократиялық жаңару күні   (1990ж 25 қазан)
5.2030  стратегиясы қабылданды (1997ж)
6.Астананың тұсау кесері    (1998ж 10 маусым)
ІІІ кезең «Жұмбақ оқиға»  деп аталады. Алдын ала таспаға жазылған материалды кезек кезек тыңдап,бұл
қандай оқиға туралы, кім туралы екенін табу керек.
1.Өзінің денесін пышақпен тіліптіліп жау жағына өтеді, оларға өзіне қорлық көрсеткен қандастарын айтып
шағынады.Енді   өзін   өкпелеткендерден   кегін   алмақшы   екенін   айтады.   Мақсаты:   қарсыластарын   қырғынға
ұшырату еді.Ол бұл мақсатын жүзеге асырады.
Бұл қашан болған, қандай оқиға, кім туралы?
(Бз.б.521486) (Сақгрек Македон соғысы.Шырақтың ерлігі)
2.Олар көрші империалар үшін өте қауіпті, қатерлі болды.Талдан тоқылған бөгеттер мен терең орлар да, берік
қамалдар да ешқандай бөгет бола алмады.Тіпті тұғыры берік әрі салуы қымбатқа түскен қорғаныс та түкке
жарамай қалды.Олар Орталық Азияны,Сібірді бағындырды.Ұлы Жібек жолына бақылау жасады.Оларға көрші
халықтар алымсалық төлеп тұрды.Олар адам келбетті, арыстан жүректі болды.Рим шекарасына беттеді.
(Ғұндар)
3.Ойламаған   жерде   қазаққырғыз   шекарасында   Алмалысай   жайлауындағы   Кекілік   тауында   қоршауда
қалды.Наурызбай батыр өз жасағымен қоршауды бұзуға ұмтылады.Басшы оған «Біз мүмкін қоршауды бұзып
шығармыз,ал   қалғандары   қайтеді?Олардың   бәрі   қырылады   ғой.Егер   хан   басыммен   қашып   кетсем   не
болғаным»,деген екен.Қырғыз  Қалығұл Әлібеков оның басын шауып Ресей басшысына апарып беріп, 500 сом
күміс ақша алады.
Бұл қандай оқиға?  (Кенесары қозғалысы)
4.Ілияс   Есенберлиннің   «Жанталас»   романы:   Қазақ   жері   енді   жазықсыз   жылаған   жұрттың   көз   жасымен
дымқылданды.Таланған   малмүлік,   өрт   алған   қалалар…Сұлу   қызкеліншектерді   шаштарынан   матастыра
топтап,батырлары әйелдікке алды, найза ұстауға жарайтын жігіттерін қойдай бауыздады, кәріқұртаң шал
кемпірлерді айдалаға тастады. Жас балаларды «түбі бұлар да бізге жау болады» деп  найзаларының басына іліп   алып,   әкешешелеріне   көрсетіп,   қарққарқ   күлді…Шапқыншылық   қиянатын   көрген   атаана   қорланып
шаштарын жұлып, беттерін қанжоса етіп тырнап, бүкіл сардаланы сарнауға, зарлы үнге толтырды…Небір
азаматтар ақылестерінен адасып, жынданып кетті…
(Жоңғар шапқыншылығы)
ІҮ кезең «Базарлық» деп аталады. Мұнда үш жолдың біреуін кезекпен таңдап ондағы сұрақтарға жауап беру
керек.
А
Ә
Б
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
5
5
5
6
6
6
7
7
7
8
8
8
А Тәуелсіз Қазақстан
1.Қазақстан өз тәуелсіздігін алған уақыт?  (1991ж 16 желтоқсан)
2.Т.Әубәкіров қашан ғарышқа ұшты? (1991ж 2 қазан)
3.Семей полигоны қашан жабылды?   (1991ж 29 тамыз)
4.Қазақ елінің тәуелсіздігін алғаш мойындаған ел? (Түркия)
5.Қазақстанның ұлттық валютасы қашан енгізілді?   (1993ж 15 қараша)
6.Конституция қашан қабылданды?   (1995ж 30 тамыз)
7.Ақмола қашан Астана деп аталды?  (1998ж)
8.Тудың авторы?   (Ш.Ниязбеков)
Ә КеңесГерман соғысы.
1.316шы дивизияны кім басқарды?  (Генералмайор Панфилов)
2.Т.Тоқтаров қай қала үшін шайқасты?    (Москва)
3.Матросовтың ерлігін қайталаған кім?     (Ленинградта С.Баймағанбетов)
4.Соғыс жылдарында 1 гектардан 200 пұт күріш жинаған атақты күрішші?   (Ы.Жақаев)
5.Қай майдан неміс армиясы жеңілмейді деген аңызды жоққа шығарды?  (Сталинград)
6.37 ұшақты атып түсірген Қазақстанның азаматы?   (С.Луганский)
7.Украинада партизан тобын басқарған кім? (Қ.Қайсенов)
8. 3 рет батыр атағын алған ұшқыш?   (И.Кожедуб)
Б. 1916 жылғы  көтеріліс
1.Патша жарлығы бойынша қанша адам қара жұмысқа алынуы тиіс  болды?  (500 000)
2.1916 жылғы көтерілістің сипаты қандай болды?   (ұлтазаттық)
3.1916ж көтеріліс ошақтары?   (Торғай,Жетісу)
4.Верный уезінде көтерілісті кім басқарды?   (Т.Бокин)
5.Қарқарадағы көтеріліс басшылары?   (Жәмеңке Мәмбетов,Ұзақ Саурықов)
6.Торғайда соғыстың қандай тактикасы қүрылды?   (партизандық)
7.1916 жылға арналған шығармаларды ата? (М.Әуезов «Қилы заман», С.Сейфуллин «Тар жол тайғақ Кешу»,
Ж.Аймауытов «Қартқожа», С.Мұханов «Ботагөз»)
8.Боралдайда жұрт көзінше дарға асылған көтеріліс басшысы?
  (Б.Әшекеев)
Ү кезең «Жылдар тізбесі»  деп аталады.  Мұнда  әр  топқа  ононнан  әртүрлі    жылдар  жазылған  парақтар
үлестіріледі.Сол жылдың тұсына қандай маңызды тарихи оқиға болғанын жазу керек.
І топ
1. ХҮғасырдың ортасы        Қазақ хандығының құрылуы
2. 16501718ж                       Тәуке ханның ел билеу
3.  1731 ж                              Әбілхайыр  ханның ант беруі
4.  17711781 ж                     Абылай билік құрған жылдар
5.  14 жыл                             Сырым Датұлы бастаған көтеріліс созылды
6.  18371847                         Кенесары бастаған көтеріліс
7.  1929 ж                              Қызылордадан  ел астанасы Алматыға көшірілді
8.  1920 ж                              Қазақ АКСРі құрылды
9.  193132 ж                           Ашаршылық жылдарында 2,1 млн қазақ қырылды
10. 1990 ж                            Декларация қабылданды
ІІ топ
1.1937 ж                               Қазақ КСР Конституциясы     қабылданды
2.1726 ж                               Бұланты өзеніндегі шайқас
3.1729 ж                               Аңырақай шайқасы 4.18361838                          Исатай мен Махамбет бастаған көтеріліс
5.1854ж                                Верный  бекінісі салынды
6.18451904ж                       Ұлы Абайдың өмір сүрген жылдары
7. 1916ж                                Ұлт азаттық көтеріліс
8. 1917ж                               Алаш партиясының құрылуы
9. 183565ж                          Ш.Уәлихановтың өмір сүрген жылдары
10.19201924ж                     Орынбор қаласы Астана болды.
ҮІ кезең «Атамекен» деп аталады.Онда жасырынған буындарды тауып, тарихи сөз жасау керек.
Әр топқа төрттөрттен жасырылады.
1. 1 буынжалынның атауы; 2 буын ұшақ маркасы .Саяси партияның аты шығу керек. (ОТАН)
2.  1 буын бір затты ұсыну сөзі; 2 буын майдың орысша атауы
Әйелдер абақтысының аты шығады (АЛЖИР)
1буын – қарт Адам, 2 буынтұрғылықты жер. Отан сөзінің синонимі (АТАМЕКЕН)
1 буыналақан түю, 2 буынжемісжидек ордасы  Ауыз әдебиетінің жанры
Екінші топ:
1 буын «құпияның» синонимі, 2 буынсөйлеудің түрі. (Батыр есімі.СЫРЫМ)
1 буын –үй құсы, 2 буынүйсін билеушісінің титулы Ел билеген дана (ҚАЗЫБЕК))
1 буынжәндік, 2 буынкүннің түсі . Хан қолбасшы (КЕНЕСАРЫ)
1буынетістіктің қаратпа сөзі, 2 буынорта жүз руы. Батыр әскербасы (ҚАРАКЕРЕЙ)
ҮІІ кезең   «Тарихтан хат» деп аталады. Бұл сайыста әр топ тарихи оқиғадан алынған мәтіндегі   тастап
кеткен сөздерді тауып орнына жазу керек.
Отарлау саясаты. Ресейдің Қазақ жерін (                  ) саясаты басқару жүйесін отарлаудан  көрінді.ХҮІІІ ғ 80
жылдарында  (                        ) мен  (                   ) Кіші жүзде
(                               )жоюға тырысты. 1781 ж Абылай өлімінен соң   (                )   патша өкіметінің билігін
мойындады. Сібір генералгубернаторы   (                                  )       басшылығымен        (               )    жылы
жасалған «Сібір қырғыздары туралы жарғысы» негізінде басқарудың     (                  )   әкімшілік жүйесін
құрды.
(керекті сөздер:отарлау, Игельстром, Тевкелев, хандық билікті, Уәли, М.Сперанский, 1822, жаңа)
Абылай хан
(            ) шын аты Әбілмансұр. Ол қазақтың сұлтаны Көркем (                 ) ұлы.Жоңғар шапқыншылығы кезінде
(    ) жасар бала.Ел арасына (                 ) кетіп,өзінің (                  )жасырып (                               ) болған. 2030
жылдары Әбілмансұр жоңғарларға қарсы шайқасқа қатысып (                      ) болған. Абылай хан 1755 жылы (
) Жоңғарияны басып алуын мойындамай Әмірсанаға көмектеседі. (                       ) қазақ жерін (               ) күш
салды. 1771 жылы (            ) сайланды.
(керекті сөздер: Ханның,Уәлидің,  13, қашып, атын, Сабалақ, батыр, Қытайдың, Абылай,қорғауға, хан.)
Соңғы ҮІІІ кезең «Тарихи тұлғаны таны»  деп  аталады.   Аты   айтып   тұрғандай  мен   тарихи  тұлғаларға
мінездеме беремін,сендер оның кім екенін табуларың керек. (Әр топ кезекпен жауап береді)
Қазақстанда 1916 жылы өріс алған ұлтазаттық көтерілістің басшысы.Торғай уезі Қайдауыл болысының 3
ауылында   кедей   шаруа   отбасында   туған.Ол   байларға   жалшы   болды,еңбекші   халықтың   тартқан   қайғы
қасіретін,ауыр   тұрмысын   көрді.19051907   ж     орыстың     1   революциясының   азаттық   идеясы   ықпалымен
шаруалардың байларға қарсы күресіне қатысты.
(Амангелді Иманов)
2.Кеңес –Герман соғысында жасаған ерлігі баршаға аян. Ол алғашқылардың бірі болып,Берлинде Рейстагтың
үстіне қызыл туды тікті.Ақмола облысындағы қыстақта дүниеге келген. (Рақымжан Қошқарбаев)
3.   2дүниежүзілік соғыстың даңқты жауынгері.Халық қаһарманы,қазақтың көрнекті жазушысы.Туған жері
Жамбыл   облысы.Әскери   міндетін   өтеуге   шақырылып,запастағы   командир   атағын   алады.   Қызыл   Армия
қатарында,түрлі әскери бөлімдерде взвод, рота командирі болады.
( Бауыржан Момышұлы)
4.Тәуке   заңдар   жинағын   жасауға   қатысқан,   Жоңғар   басқыншылығына   қарсы   азаттық   күрес
ұйымдастырушылардың бірі. ХҮІІІ ғ 40 жылдары Абылайды жоңғар тұтқынынан құтқарған.Шешендігімен өз
жауын жыққан,қазақ тарихындағы ұлы тұлғалардың бірі.  ( Қазыбек би) 5. Қатаң тәртіп орнатуда атасының саясатын жүргізген.Үш жүздің руларын саясаткер,дипломат хан ретінде
бір ту астына жинаған,әскер санын 20 мыңға жеткізген адам. І Николай оның басын кесіп әкелгендерге бәйге
жариялады. Оның сардарбегі Амангелдінің атасы Иман болды.(Кенесары хан)
6.Әз   Жәнібектің   ұлы.Оның   тұсында   Қазақ   хандығының   саяси   ықпалы   күшейіп,   ірі   қуатты   хандыққа
айналды.Оның тұсында қазақ саны 1 000 000ға жетті.   (Қасым хан)
Қай топ жеңгенін қорытындылап, мадақтау.
Қатысқандарыңызға көп рахмет!

file_name: Қазақстан тарихы менің тарихым.docx

intro:
Мақсаты: Сабақ барысында игерген білімдерін нақтылау. Ел тарихы туралы берілген тапсырмаларға дәл жауап табуға дағдыландыру.Тарихи терминдер қорын көбейту, тілдерін дамыту. Қазақ  тарихындағы қоғам қайраткерлері, батырлар, дана тұлғалар жайлы білімдерін толықтыру. Қазақстан тарихына қызығушылықтарын арттырып, білімдерін  кеңейту. Отансүйгіштікке, патриоттыққа, жеңімпаздыққа тәрбиелеу.
Қажетті көрнекі құралдар: сайыс кезеңдері жазылған плакат, қанатты сөздер т.б.
Ойынға 9сынып оқушыларынан құралған «Ғасыр» тобы мен 10 сынып оқушыларынан құралған «Заман» тобы қатысады. Жауаптардың бағасы ұпаймен өлшенеді.
Сайыс сегіз кезеңнен тұрады:
І. Мен білемін
ІІ. Осылай болған
ІІІ. Жұмбақ оқиға
ІҮ. Базарлық
Ү. Жылдар тізбесі
ҮІ. Атамекен
ҮІІ.Тарихтан хат
ҮІІІ.Тарихи тұлғаны таны
І кезең  «Мен білемін» деп аталады. Бұл кезеңде сұрақтар екі топқа кезек-кезек қойылады.Әр дұрыс жауап 2 ұпаймен  бағаланады.
-Ендеше мұқият тыңдайық:
1.Шу,Талас аңғарындағы ХҮ ғасырдың ортасында қалыптасқан мемлекет?
(Қазақ хандығы)
2.ХҮІІІ ғ басындағы соғыс қасіретінен туған ән? (Елім-ай)
3.Қасиетті мұсылман санына байланысты заңның атауы?
(Жеті жарғы)
4.Қ.Жұмаділов романында  Дарабоз атанған батыр?
(Қабанбай)
5.Жоңғарларға қарсы соғысқа қатысқан 15 жасар бозбала?
(Абылай)
6.Керей мен Жәнібектің ақылшы, кеңесшісі болған жырау?
(Асан қайғы)
7.Абылайдың кеңесшісі, ақылшысы болған жырау?
(Бұқар)
8.Исатайға күй арнаған күйші?
(Құрманғазы)
9.Қазақты үшке бөлген сан?
(100)
10.Қай хан тұсында қазақ хандығындағы халықтың саны 1 млн-ға жетті?
(Қасым)
11.Бес ай қоршауда болған қала?
(Отырар)
12.ХҮІІ-ХҮІІІ ғасырларда қазақ елі қай мемлекетпен күресті?
( Жоңғар)
13.Қазақстанда сопылық  ілімнің негізін салушы?
(Қожа Ахмет Иасауи)
14.Үш есімді батыр кім?
(Ерасыл,Қабанбай, Дарабоз)
15.Кіші жүзде болған ұлт-азаттық көтеріліс жетекшілері?
(Исатай мен Махамбет)
16. 98 қазақ батыр атағын алған қай соғыс
(1945 жылғы Ұлы Отан)
17.Қазақтың әдет-ғұрып заңдарын ата:
(Жеті жарғы, Есім, Қасым)
18.Отырардың қираған жылы, орны?
(1219ж Шымкент облысы)
19.Қазақтың  ұлт-азаттық күрестерін ретімен ата?
(Сырым, Исатай, Кенесары, Амангелді)
20.Ақтабан шұбырынды болған жылдар?
(1723-1727ж)
ІІ кезең. «Осылай болған» деп аталады. Бір қалташада сұрақтар екіншісінде жауаптары бар.
І топқа:
Оларды сәйкестендіріп, дұрыс әрі тез орындауларың керек.
1.Қазақ  жеріндегі Х-ХІІ ғасырлардағы ең ірі қала-  (Отырар)
2.Қазақ тілінің негізін қалаған тіл-  (Қыпшақ,Үйсін)
3.Қазақ АКСР-і құрылды-    (1920 ж)
4.Қазақ АКСР-і Қазақ КСР-і болып аталды-   (1936ж)
5.Алғашқы Астана-  (Орынбар)
6.Алаш партиясы құрылды -    (1917ж)
ІІ топқа:
1.Қазақ КСР-нің алғашқы Конституциясы қабылданды-   (1937 жылы наурыз)
2.Қазақ газетінің алғашқы редакторы-   (А.Байтұрсынов)
3.Қазақ АКСР-нің халық саны-   (5000 000)
4.Қазақстанның демократиялық жаңару күні-   (1990ж 25 қазан)
5.2030  стратегиясы қабылданды- (1997ж)
6.Астананың тұсау кесері-    (1998ж 10 маусым)
ІІІ кезең «Жұмбақ оқиға» деп аталады. Алдын ала таспаға жазылған материалды кезек- кезек тыңдап,бұл қандай оқиға туралы, кім туралы екенін табу керек.
1.Өзінің денесін пышақпен тіліп-тіліп жау жағына өтеді, оларға өзіне қорлық көрсеткен қандастарын айтып шағынады.Енді өзін өкпелеткендерден кегін алмақшы екенін айтады. Мақсаты: қарсыластарын қырғынға ұшырату еді.Ол бұл мақсатын жүзеге асырады.
Бұл қашан болған, қандай оқиға, кім туралы?
(Бз.б.521-486) (Сақ-грек Македон соғысы.Шырақтың ерлігі)
2.Олар көрші империалар үшін өте қауіпті, қатерлі болды.Талдан тоқылған бөгеттер мен терең орлар да, берік қамалдар да ешқандай бөгет бола алмады.Тіпті тұғыры берік әрі салуы қымбатқа түскен қорғаныс та түкке жарамай қалды.Олар Орталық Азияны,Сібірді бағындырды.Ұлы Жібек жолына бақылау жасады.Оларға көрші халықтар алым-салық төлеп тұрды.Олар адам келбетті, арыстан жүректі болды.Рим шекарасына беттеді.
(Ғұндар)
3.Ойламаған жерде қазақ-қырғыз шекарасында Алмалысай жайлауындағы Кекілік тауында қоршауда қалды.Наурызбай батыр өз жасағымен қоршауды бұзуға ұмтылады.Басшы оған «Біз мүмкін қоршауды бұзып шығармыз,ал қалғандары қайтеді?Олардың бәрі қырылады ғой.Егер хан басыммен қашып кетсем не болғаным»,-деген екен.Қырғыз  Қалығұл Әлібеков оның басын шауып Ресей басшысына апарып беріп, 500 сом күміс ақша алады.
Бұл қандай оқиға?  (Кенесары қозғалысы)
4.Ілияс Есенберлиннің «Жанталас» романы: Қазақ жері енді жазықсыз жылаған жұрттың көз жасымен дымқылданды.Таланған мал-мүлік, өрт алған қалалар…Сұлу қыз-келіншектерді шаштарынан матастыра топтап,батырлары әйелдікке алды, найза ұстауға жарайтын жігіттерін қойдай бауыздады, кәрі-құртаң шал-кемпірлерді айдалаға тастады. Жас балаларды «түбі бұлар да бізге жау болады» деп  найзаларының басына іліп алып, әке-шешелеріне көрсетіп, қарқ-қарқ күлді…Шапқыншылық қиянатын көрген ата-ана қорланып шаштарын жұлып, беттерін қан-жоса етіп тырнап, бүкіл сардаланы сарнауға, зарлы үнге толтырды…Небір азаматтар ақыл-естерінен адасып, жынданып кетті…
(Жоңғар шапқыншылығы)
ІҮ кезең «Базарлық» деп аталады. Мұнда үш жолдың біреуін кезекпен таңдап ондағы сұрақтарға жауап беру керек.

А	1	2	3	4	5	6	7	8
Ә	1	2	3	4	5	6	7	8
Б	1	2	3	4	5	6	7	8
А Тәуелсіз Қазақстан
1.Қазақстан өз тәуелсіздігін алған уақыт?  (1991ж 16 желтоқсан)
2.Т.Әубәкіров қашан ғарышқа ұшты? (1991ж 2 қазан)
3.Семей полигоны қашан жабылды?   (1991ж 29 тамыз)
4.Қазақ елінің тәуелсіздігін алғаш мойындаған ел? (Түркия)
5.Қазақстанның ұлттық валютасы қашан енгізілді?   (1993ж 15 қараша)
6.Конституция қашан қабылданды?   (1995ж 30 тамыз)
7.Ақмола қашан Астана деп аталды?  (1998ж)
8.Тудың авторы?   (Ш.Ниязбеков)
Ә Кеңес-Герман соғысы.
1.316-шы дивизияны кім басқарды?  (Генерал-майор Панфилов)
2.Т.Тоқтаров қай қала үшін шайқасты?    (Москва)
3.Матросовтың ерлігін қайталаған кім?     (Ленинградта С.Баймағанбетов)
4.Соғыс жылдарында 1 гектардан 200 пұт күріш жинаған атақты күрішші?   (Ы.Жақаев)
5.Қай майдан неміс армиясы жеңілмейді деген аңызды жоққа шығарды?  (Сталинград)
6.37 ұшақты атып түсірген Қазақстанның азаматы?   (С.Луганский)
7.Украинада партизан тобын басқарған кім? (Қ.Қайсенов)
8. 3 рет батыр атағын алған ұшқыш?   (И.Кожедуб)
Б. 1916 жылғы  көтеріліс
1.Патша жарлығы бойынша қанша адам қара жұмысқа алынуы тиіс  болды?  (500 000)
2.1916 жылғы көтерілістің сипаты қандай болды?   (ұлт-азаттық)
3.1916ж көтеріліс ошақтары?   (Торғай,Жетісу)
4.Верный уезінде көтерілісті кім басқарды?   (Т.Бокин)
5.Қарқарадағы көтеріліс басшылары?   (Жәмеңке Мәмбетов,Ұзақ Саурықов)
6.Торғайда соғыстың қандай тактикасы қүрылды?   (партизандық)
7.1916 жылға арналған шығармаларды ата? (М.Әуезов «Қилы заман», С.Сейфуллин «Тар жол тайғақ Кешу», Ж.Аймауытов «Қартқожа», С.Мұханов «Ботагөз»)
8.Боралдайда жұрт көзінше дарға асылған көтеріліс басшысы?
  (Б.Әшекеев)
Ү кезең «Жылдар тізбесі» деп аталады. Мұнда әр топқа он-оннан әртүрлі  жылдар жазылған парақтар үлестіріледі.Сол жылдың тұсына қандай маңызды тарихи оқиға болғанын жазу керек.
І топ
1. ХҮғасырдың ортасы        Қазақ хандығының құрылуы
2. 1650-1718ж                       Тәуке ханның ел билеу
3.  1731 ж                              Әбілхайыр  ханның ант беруі
4.  1771-1781 ж                     Абылай билік құрған жылдар
5.  14 жыл                             Сырым Датұлы бастаған көтеріліс созылды
6.  1837-1847                         Кенесары бастаған көтеріліс
7.  1929 ж                              Қызылордадан  ел астанасы Алматыға көшірілді
8.  1920 ж                              Қазақ АКСР-і құрылды
9.  1931-32 ж                           Ашаршылық жылдарында 2,1 млн қазақ қырылды
10. 1990 ж                            Декларация қабылданды
ІІ топ
1.1937 ж                               Қазақ КСР Конституциясы     қабылданды
2.1726 ж                               Бұланты өзеніндегі шайқас
3.1729 ж                               Аңырақай шайқасы
4.1836-1838                          Исатай мен Махамбет бастаған көтеріліс
5.1854ж                                Верный  бекінісі салынды
6.1845-1904ж                       Ұлы Абайдың өмір сүрген жылдары
7. 1916ж                                Ұлт азаттық көтеріліс
8. 1917ж                               Алаш партиясының құрылуы
9. 1835-65ж                          Ш.Уәлихановтың өмір сүрген жылдары
10.1920-1924ж                     Орынбор қаласы Астана болды.
ҮІ кезең «Атамекен» деп аталады.Онда жасырынған буындарды тауып, тарихи сөз жасау керек.
Әр топқа төрт-төрттен жасырылады.
1. 1 буын-жалынның атауы; 2 буын ұшақ маркасы .Саяси партияның аты шығу керек. (ОТАН)
2.  1 буын -бір затты ұсыну сөзі; 2 буын- майдың орысша атауы
Әйелдер абақтысының аты шығады (АЛЖИР)
1буын – қарт Адам, 2 буын-тұрғылықты жер. Отан сөзінің синонимі (АТАМЕКЕН)
1 буын-алақан түю, 2 буын-жеміс-жидек ордасы  Ауыз әдебиетінің жанры
Екінші топ:
1 буын- «құпияның» синонимі, 2 буын-сөйлеудің түрі. (Батыр есімі.СЫРЫМ)
1 буын –үй құсы, 2 буын-үйсін билеушісінің титулы Ел билеген дана (ҚАЗЫБЕК))
1 буын-жәндік, 2 буын-күннің түсі . Хан қолбасшы (КЕНЕСАРЫ)
1буын-етістіктің қаратпа сөзі, 2 буын-орта жүз руы. Батыр әскербасы (ҚАРАКЕРЕЙ)
ҮІІ кезең   «Тарихтан хат» деп аталады. Бұл сайыста әр топ тарихи оқиғадан алынған мәтіндегі  тастап кеткен сөздерді тауып орнына жазу керек.
Отарлау саясаты. Ресейдің Қазақ жерін (                  ) саясаты басқару жүйесін отарлаудан  көрінді.ХҮІІІ ғ 80 жылдарында  (                        ) мен  (                   ) Кіші жүзде
(                               )жоюға тырысты. 1781 ж Абылай өлімінен соң   (                )   патша өкіметінің билігін мойындады. Сібір генерал-губернаторы   (                                  )       басшылығымен        (               )    жылы      жасалған «Сібір қырғыздары туралы жарғысы» негізінде басқарудың     (                  )   әкімшілік жүйесін құрды.

(керекті сөздер:отарлау, Игельстром, Тевкелев, хандық билікті, Уәли, М.Сперанский, 1822, жаңа)

Абылай хан
(            ) шын аты Әбілмансұр. Ол қазақтың сұлтаны Көркем (                 ) ұлы.Жоңғар шапқыншылығы кезінде (    ) жасар бала.Ел арасына (                 ) кетіп,өзінің (                  )жасырып (                               ) болған. 20-30 жылдары Әбілмансұр жоңғарларға қарсы шайқасқа қатысып (                      ) болған. Абылай хан 1755 жылы (                         ) Жоңғарияны басып алуын мойындамай Әмірсанаға көмектеседі. (                       ) қазақ жерін (               ) күш салды. 1771 жылы (            ) сайланды.

(керекті сөздер: Ханның,Уәлидің,  13, қашып, атын, Сабалақ, батыр, Қытайдың, Абылай,қорғауға, хан.)
Соңғы ҮІІІ кезең «Тарихи тұлғаны таны» деп аталады. Аты айтып тұрғандай мен тарихи тұлғаларға мінездеме беремін,сендер оның кім екенін табуларың керек. (Әр топ кезекпен жауап береді)
Қазақстанда 1916 жылы өріс алған ұлт-азаттық көтерілістің басшысы.Торғай уезі Қайдауыл болысының 3-ауылында кедей шаруа отбасында туған.Ол байларға жалшы болды,еңбекші халықтың тартқан қайғы қасіретін,ауыр тұрмысын көрді.1905-1907 ж  орыстың  1- революциясының азаттық идеясы ықпалымен шаруалардың байларға қарсы күресіне қатысты.
(Амангелді Иманов)
2.Кеңес –Герман соғысында жасаған ерлігі баршаға аян. Ол алғашқылардың бірі болып,Берлинде Рейстагтың үстіне қызыл туды тікті.Ақмола облысындағы қыстақта дүниеге келген. (Рақымжан Қошқарбаев)
3.  2-дүниежүзілік соғыстың даңқты жауынгері.Халық қаһарманы,қазақтың көрнекті жазушысы.Туған жері Жамбыл облысы.Әскери міндетін өтеуге шақырылып,запастағы командир атағын алады. Қызыл Армия қатарында,түрлі әскери бөлімдерде взвод, рота командирі болады.
( Бауыржан Момышұлы)
4.Тәуке заңдар жинағын жасауға қатысқан, Жоңғар басқыншылығына қарсы азаттық күрес ұйымдастырушылардың бірі. ХҮІІІ ғ 40 жылдары Абылайды жоңғар тұтқынынан құтқарған.Шешендігімен өз жауын жыққан,қазақ тарихындағы ұлы тұлғалардың бірі.  ( Қазыбек би)
5. Қатаң тәртіп орнатуда атасының саясатын жүргізген.Үш жүздің руларын саясаткер,дипломат хан ретінде бір ту астына жинаған,әскер санын 20 мыңға жеткізген адам. І Николай оның басын кесіп әкелгендерге бәйге жариялады. Оның сардарбегі Амангелдінің атасы Иман болды.(Кенесары хан)
6.Әз Жәнібектің ұлы.Оның тұсында Қазақ хандығының саяси ықпалы күшейіп, ірі қуатты хандыққа айналды.Оның тұсында қазақ саны 1 000 000-ға жетті.   (Қасым хан)

Қай топ жеңгенін қорытындылап, мадақтау.
Қатысқандарыңызға көп рахмет!