description:
Ключ к олимпиадным заданиям по литературе 57 класс.
20162017 учебный год.
5 класс: 50 баллов
1 балл  1) а   2) б   3)а   4) а   5) а   6) воды, травы
2 балла – 7) «Сказка о царе Салтане», охрана острова
3 балла – 8)Разбитое корыто – «Сказка о рыбаке и рыбке», старухе, А.С. Пушкин
Заколдованное веретено – «Спящая царевна», злая чародейка, В.А. Жуковский
                    Лягушачья шкура – «Царевна  лягушка», Василиса Премудрая, русская
народная сказка.
4 балла – 9) 1) «Краденое солнце», К.И. Чуковский
2) «Гадкий утенок», Г.Х. Андерсен
3) «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», А.С. Пушкин
4) «Незнайка на луне», Носов
10)А) Красна птица перьем, а человек уменьем.
      Б) Век живи – век учись.
      В) Слово серебро, а молчанье золото.
      Г) Делу – время, потехе – час.
5 баллов  11) Пословицы: 1) Без труда не выловишь и рыбку из пруда; 4) Спаси Бог того,
кто поит да кормит, а вдвое того, кот хлебсоль помнит.
                          Поговорки: 3) Ни пава, ни ворона;  5) Двух зайцев убил; 2) Денег ни гроша,
да слава хороша.
12) 1. Есенин         2. Ломоносов      3. Крылов        4. Пушкин          5. Лермонтов
13) 1. Жанр фольклора, краткое изречение с назидательным содержанием  пословица.
       2. Описание природы в литературном произведении  пейзаж.
       3. Короткий рассказ, чаще всего стихотворный, иносказательного содержания  басня
       4. Краткое образное выражение, незаконченное высказывание – поговорка.
       5. Вид комического, весёлый, безобидный, смех – Юмор.
6 баллов – 14). 1) бытовая
2) о животных
3) о животных
4) волшебная
5) бытовая
6) волшебная
10 баллов  15. Сочинение  миниатюра.
В осиннике осень машет алым крылом
Ю. Мельников.

description:
6 класс:
1 балл – 1). В) Чужими руками жар загребать.
               2). В) «Муха»
               3). А) Роман
               4). в) являются произведениями устного народного творчества.
               5). а) пейзаж;
               6). «Бородино», Лермонтов
3 балла  7). а) «Кусака»  это не басня
                      б) А. П. Чехов – не поэт.
                      в) пословица – краткое поучительное изречение.
4 балла – 8). а)   «Ворона и лисица»
                      б)   «Лебедь, рак и щука»
                      в)   «Свинья под дубом»
                      г)  «Ларчик»
5 баллов – 9). 2). Потешка
                         3). Скороговорка
                         4). Загадка
                         5). Поговорка
6 баллов – 10).  Олицетворение: Осыпал лес, Сад обнажил, Дохнул сентябрь, Дыханьем
обожгло
                           Метафора: чело сада, дыханье ночи.
5 баллов – 11). 1. Есенин
                           2. Ломоносов
                           3. Крылов
                           4. Пушкин
                           5. Лермонтов
5 баллов – 12).1. Жанр фольклора, краткое изречение с назидательным содержанием
пословица.
                          2. Описание природы в литературном произведении  пейзаж.
                          3. Короткий рассказ, чаще всего стихотворный, иносказательного
содержания  басня
                         4. Краткое образное выражение, незаконченное высказывание – поговорка.
                         5. Вид комического, весёлый, безобидный, смех – Юмор.
13. 1. Семь раз отмерь, один раз отрежь.
      2.  Что написано пером, того не вырубишь и топором.
      3. Дарёному коню в зубы не смотрят.
      4. Лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать.
      5. Сколько волка не корми, он все равно в лес смотрит.
14. 1) б) пейзаж.
2) в)диалог.
3) а) рифма.
4) д) загадка

description:
5) з) рассказ.
6) е) антитеза.
7) г) басня.
8) ж)аллегория.
10 баллов  15. Сочинение  миниатюра.
В осиннике осень машет алым крылом
Ю. Мельников.
7 класс:
1 балл  1. 2) о трепетном отношении к чтению как национальной черте
2. 4) М. В. Ломоносову
3. 2) о необходимости свободы для творчества
4. 3) возможность отдать всю любовь собаке
5. 2) героическую доблесть русских солдат
6. 2) призраков былого, отдавших свои жизни во имя будущего России
7. 2) душевным стремлением дать преимущество своему народу в исходе
возможной войны
8. Геракл
9. Б) поговорка
10. А) «Признание»
5 баллов  11.  «Толстый и тонкий»  А.П.Чехов,
                          «Три пальмы»  М.Ю.Лермонтов,
                          «Железная дорога»  Н.А.Некрасов,
                          «Кладовая солнца»  М.М.Пришвин,
                          «Уроки французского»  В.Г. Распутин.
             12. 1. «Алые паруса».
      2. «Неизвестный цветок».
      3. «Кладовая солнца».
      4. «Дубровский».
      5. «Конь с розовой гривой».
13. И.С.Тургенев «Бежин луг»  рассказ;
Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист»  стихотворение;
А.С. Пушкин «Дубровский»  роман;
Н.С. Лесков «Левша»  сказ;
И.Ф. Шиллер «Перчатка»  баллада.
6 баллов  14.  Олицетворение: Осыпал лес, Сад обнажил, Дохнул сентябрь, Дыханьем
обожгло.
                         Метафора: чело сада, дыханье ночи.
10 баллов  15. Сочинение  миниатюра.
В осиннике осень машет алым крылом
Ю. Мельников.

title: Олимпиада по литературе 6 класс


extracted_text:
Школьная олимпиада по литературе, 6 класс
Максимальное количество баллов за работу –
Запишите свой вариант ответа по образцу: № задания) вариант ответа.
1. Найдите среди пословиц поговорку (1 балл).
А) Сказывай тому, кто не знает Фому, а я родной брат ему.
Б) Худая та птица, которая гнездо своё марает.
В) Чужими руками жар загребать.
Г) Засыпь правду золотом, а она всплывёт
2. Найди и запиши «Четвёртое лишнее» (1 балл)
А) «Свинья под дубом»
Б) «Листы и Корни»
В) «Муха»
Г) «Осёл и Соловей»
3. Жанр произведения А. С. Пушкина «Дубровский» (1 балл)
А) Роман
Б) Повесть
В) Притча
Г) Рассказ
4. Мифы отличаются от сказок тем, что (1 балл):
а) содержат вымысел;
б) рассказывают о деяниях божеств, подвигах героев и происхождении мира,
в) являются произведениями устного народного творчества.
5. Описание: «Черные ивы около мельничной плотины поседели от
стужи. Ветки их поблескивали, как стеклянные. Воздух колол Фильке
грудь»  это (1 балл):
а) пейзаж;             б) интерьер;                     в) портрет.
Запишите свой ответ по образцу: № задания – «Название произведения»,
автор.
6. Прочтите отрывок. Напишите название произведения и его автора
(2 балл).
И вот нашли большое поле:
    Есть разгуляться где на воле!
          Построили редут.
    У наших ушки на макушке!
    Чуть утро осветило пушки
    И леса синие верхушки
          Французы тут как тут.
Запишите свой ответ по образцу: № задания – буква соответствующая
варианту ответа – лишний вариант – ваше объяснение.
7. Исключите из каждой цепочки лишнее, объясните принцип
построения цепочек (3 балла). а) «Волк и ягнёнок», «Свинья под дубом», «Кусака», «Волк на псарне».
б) С. А. Есенин, А. А. Блок, Ф. И. Тютчев, А. П. Чехов.
в) Сказка, былина, рассказ, пословица.
Запишите свой ответ по образцу: № задания)буква соответствующая
варианту, «Название басни».
8. Узнайте басню И.А.Крылова по морали (4 балла).
а)   Уж сколько раз твердили миру,
      Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
      И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
б)   Когда в товарищах согласья нет,
      На лад их дело не пойдёт,
      И выйдет из него не дело, только мука.
в)   Невежда так же в ослепленье
      Бранит науки и ученье,
      И все ученые труды,
      Не чувствуя, что он вкушает их плоды.
г)  Случается нередко нам
     И труд и мудрость видеть там,
    Где только стоит догадаться
    За дело просто взяться
Запишите свой ответ по образцу: № задания) № варианта ответа –
термин.
9. Выберите из предложенных ответов определения жанров детского
фольклора (потешки, пестушки, загадки, считалки, поговорки,
скороговорки). (5 баллов).
1). Жанру присущи особые словесные формулы, рифма и стихотворный ритм.
Цель – помочь весело распределить роли в игре.
2). Жанру характерны повторы, слова команды, слова с уменьшительно
ласкательным значением. Цель – весело научить ребёнка жестам и навыкам.
3). В жанре встречаются повторы, слова, сходные по звучанию,
труднопроизносимые звуки. Цель – весело научить чистоте произношения.
4). В этом жанре используются иносказание, метафора, эпитет, повтор звуков,
часто стихотворный ритм. Цель – развивать воображение и сообразительность,
находя сходство в предметах.
5). В жанре присутствуют оценочные суждения, иногда скрытая оценка
сходных ситуаций, сравнения. Цель – кратко и точно определить ситуацию,
оценить человеческие качества и поведение.
Запишите свой ответ по образцу: ПРИМЕР средства художественной
выразительности – СРЕДСТВО художественной выразительности.
10.  Из приведенного ниже отрывка лирического произведения выпишите
примеры средств художественной выразительности, которые помогают
поэту создать яркий, запоминающийся образ. (6 баллов)
Осыпал лес свои вершины,
Сад обнажил свое чело, Дохнул сентябрь, и георгины
Дыханьем ночи обожгло.
Запишите   свой   ответ   по   образцу:   №   варианта   ответа   –   фамилия
писателя (поэта)
11. Расшифруй анаграммы и запиши фамилии писателей (поэтов)
(5 баллов):
1. Енинес         2. Лоновомос      3. Кырвол        4. Пиншук          5. Лорвотмен
12. Соотнесите термин и его определение (5 баллов).
Определения:
1. Жанр фольклора, краткое изречение с назидательным содержанием.
2. Описание природы в литературном произведении.
3. Короткий рассказ, чаще всего стихотворный, иносказательного содержания.
4. Краткое образное выражение, незаконченное высказывание.
5. Вид комического, весёлый, безобидный, смех.
Жанры:
Юмор, басня, пословица, поговорка, пейзаж.
Запишите свой ответ по образцу: № задания) № варианта ответа – текст
пословицы полностью.
13. Закончи пословицы (5 баллов).
1. Семь раз отмерь, .............
2.  Что написано пером, .............
3. Дарёному коню .............
4. Лучше один раз ............. , .............
5. Сколько волка не корми, .............
14. Соотнесите термин и его определение (8 баллов).
Определения:
1) Описание природы в литературном произведении.
2) Разговор двух и более лиц .
3) Созвучие концов строк .
4) Иносказательно описывает предмет, учит
угадывать задуманное.
5)Небольшое художественное произведение,
изображающее отдельное событие в жизни человека.
6)Иносказание, с помощью которого отвлеченное
понятие передается с помощью конкретного образа.
7)Небольшое произведение повествовательного
характера с нравоучительным содержанием.
8)Стилистическая фигура, основанная
на противопоставлении понятий, образов.
Понятия:
а) рифмаб) пейзаж в)диалог г) басня д) загадка е) антитеза ж)аллегория з)
рассказ. 15. Сочинение  миниатюра. Прочтите слова Ю.И. Мельникова. Опишите
словами, какая картина вам представляется (10 баллов).
В осиннике осень машет алым крылом
Ю. Мельников.

file_name: Олимпиада 6 класс.docx

русская литература

group: Дисциплины

title: Олимпиада по литературе 6 класс


extracted_text:
Использование проектной методики в процессе развития навыков устной
речи
Ириолова А.Д.
МБОУ СОШ № 80, г. Краснодар, Россия
Использование метода проектов при обучении иностранному языку позволяет
учащимся   использовать   иностранный   язык   как   средство   познания,   способ
выражения   собственных   мыслей,   восприятия   и   осмысления   мыслей   других
людей. Это наиболее действенный  способ переключить внимание учащихся с
формы   высказывания   на   содержание   и   включиться   в   познание   окружающего
мира   средствами   иностранного   языка,   расширяя   тем   самым   сферу   действия
социокультурной компетенции.
Ключевые   слова: проектная   методика,   развитие   навыков   устной   речи,
коммуникативная компетенция.
В   традиционно   сложившейся   практике   обучение   иностранным   языкам
достижение практических и развивающих целей обучения иностранным языкам
затруднено,   так   как   реализуемые   в   настоящее   время   методы   обучения
недостаточно   учитывают   психолингвистические   особенности   предмета
«Иностранный язык» и объективные закономерности его обучения.
С точки зрения психологии, овладение речевой деятельностью происходит
только   тогда,   когда   потребность   речевого   общения   воплощается   в   предмете
этой деятельности – мысли. Следовательно, нужны такие ситуации, в основе
которых был бы обмен мыслями, а язык стал бы средством формирования и
формулирования этих мыслей. Приоритетными должным стать такие методы,
приемы обучения, которые могли бы предоставить достаточный объем устной
практики каждому ученику группы на уроке, а на этапе творческого применения
речевого   материала   могли   обеспечить   общение   учащихся   на   основе   обмена мнениями,   мыслями   по   поводу   той   или   иной   проблемной   ситуации,   знаний
учащимися особенностей функционирования иностранного языка в новой для
них культуре.
Метод проектов в силу своей дидактической сущности позволяет решать
эти   задачи.   В   его   основу   положена   идея   о   направленности   учебно
познавательной   деятельности   на   результат,   который   достигается   благодаря
решению той или иной практически или теоретически значимой для ученика
проблемы.
Анализ   основных   методологических   и   теоретических   подходов   к
исследованию   возможных   способов   применения   метода   проектов   как
эффективного средства формирования коммуникативной компетенции показал,
что   метод   проектов   в   процессе   изучения   иностранного   языка   позволяет
интегрировать   различные   виды   иноязычного   речевого   общения   для   решения
определенных информационных, исследовательских проблемных задач.
Проектная   деятельность   ставит   учащегося   в   ситуацию   реального
использования   изучаемого   языка,   дает   возможность   переместить   акцент   с
лингвистического компонента на содержательный и сосредоточить их внимание
не   на   языке,   а   на   проблеме,   способствуя   осознанию   целей   и   возможностей
изучения иностранного языка, включая процесс освоения иностранным языком в
продуктивную творческую деятельность. Учебный процесс при этом строится не
с точки зрения приоритетов учебного материала, а с точки зрения личностного
развития   обучаемых   [3,   с.   9],   исходя   из   ее   интересов,   способностей,
возможностей.
Изучение   возрастных   особенностей   учащихся   старшего   школьного
возраста   с   целью   определения   эффективности   данного   метода   для
формирования у них коммуникативной компетенции, развития потенциальных
способностей   и   возможностей   показал,   что   достигнутый   учащимися   уровень
интеллектуального и психического развития свидетельствуют о наличии у них
потенциала, опираясь на который, можно оптимизировать процесс становления их коммуникативных способностей и развития навыков устного общения. Объем
освоенных   знаний,   навыков   и   умений,   опыт   познавательной   деятельности
учащихся   данного   возраста   достаточны   для   увеличения   уровня
самостоятельности   на   этапе   реализации   проекта.   Метод   проектов   создает
условия.   при   которых   учащиеся   обучаются   групповому   взаимодействию   и
приобретают коммуникативные умения, что важно для социализации учащихся,
особенно в подростковом возрасте, так как система отношений со сверстниками,
стремление   быть   общественно   значимым   весьма   ценны   для   подростков.
Следовательно, подростки могут в определенном смысле активно участвовать в
выборе,   организации   и   конструировании   содержания   обучения.   Интенсивное
развитие   формальнологического   мышления   позволяет   сместить   акцент   с
усвоения учащимися определенного набора умений и навыков. когда обучение
происходит   за   счет   эксплуатации   памяти,   на   самостоятельное   добывание   их
путем включения школьников в процесс поиска решения проблемы.
Вполне   очевидно,   что   метод   проектов,   будучи   комплексным   методом,
предполагающим по своей сути использование широкого спектра проблемных,
исследовательских,   поисковых   методов   [4,   с.   4],   а   также   обучение   в
сотрудничестве,   способен   решить   целый   комплекс   задач,   связанных   с
оптимизацией   учебного   процесса   по   иностранному   языку   при   условии
соблюдения основных требований, предъявляемых к его использованию.
Выполнения проекта любого типа может помочь учащимся расширить их
понимание окружающего мира, понять сходства и различия между культурами
разных народов. Однако наиболее сложной и вместе с тем существенной задачей
для методики есть и остается вопрос создания естественной языковой среды,
создания   условий   для   формирования   потребностей   в   использовании
иностранного языка как средства общения. Решение этой проблемы открывает
путь к подлинной оптимизации учебного процесса по иностранному языку. С
помощью   различных   методов,   приемов,   средств   обучения   удавалось   лишь
создать достаточно устойчивую мотивацию учения. Все   более   расширяющаяся   тенденция   к   увеличению   роли   и   места   в
школьном   образовании   новейших   средств   информационных   технологий
позволяет   выявить   новую   возможность   использования   метода   проектов   в
образовательном   процессе,   еще   одну   возможность   создания   естественной
совместных   международных
языковой
телекоммуникационных   проектов,   и   вместе   с   тем,   возможность   решения
среды   –   организации
проблемы   повышения   мотивации   учащихся   к   изучению   иностранного   языка.
Метод проектов положительно влияет на качество сформированных навыков и
умений,   увеличения   времени   устной   практики   каждого   ученика   на   этапах
формирования   и   совершенствования   навыков,   а   также   на   этапе   творческого
применения материала за счет организации обучения в группах сотрудничества.
Таким   образом,   использование   метода   проектов   на   старшем   этапе
обучения иностранному языку имеет ряд преимуществ, основные из которых:
1. повышение уровня коммуникативной компетенции учащихся;
2. повышение мотивации к развитию познавательных интересов учащихся,
способностей само и взаимооценки;
3. развитие   интеллектуальных   умений   критического   и   творческого
мышления.
Список литературы
1. Бухаркина, М.Ю. Метод проектов в обучении английскому языку / М.Ю.
Бухаркина // Иностр. яз. в школе. – 2005.  № 3. – С. 2428.
2. Гальскова, Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика
и методика: учеб. пособие для студ. лингв. унтов и фак. ин. яз. высш.
пед.   заведений   /   Н.Д.   Гальскова,   Н.И.   Гез.   –   4е   изд.,   стер.   –   М.:
Издательский центр «Академия». 2007. – 336 с.
3. Зимняя, И.А. проектная методика обучения иностранным языкам / И.А.
Зимняя, Т.Е. Сахарова // Иностр. яз. в школе. – 2001.  № 3. – С. 915. 4. Полат, Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка / Е.С. Полат //
Иностр. яз. в школе. – 2000.  № 3. – С. 39.

intro:
Статья по теме: "Использование проектной методики в процессе развития навыков устной речи".
Использование метода проектов при обучении иностранному языку позволяет учащимся использовать иностранный язык как средство познания, способ выражения собственных мыслей, восприятия и осмысления мыслей других людей. Это наиболее действенный способ переключить внимание учащихся с формы высказывания на содержание и включиться в познание окружающего мира средствами иностранного языка, расширяя тем самым сферу действия социокультурной компетенции.Статья по теме: "Использование проектной методики в процессе развития навыков устной речи".


extracted_text:
КОЖА
ВАРИАНТ I
1 Кожа — наружный покров тела. Ее площадь у взрослого человека в среднем
составляет, в квадратных метрах:
а) до 0,5;
б) 0,5—1,0;
1,01,5;
в)
г) 1,5—2,0;
д) 4,0—5,0.
2 В клетках кожи может осуществляться синтез витамина:
а) А; б) В; в) С; г) I); д) Е.
3 Потовые железы распределены по поверхности тела:
а)
б)
равномерно;
неравномерно.
4 Кожа представлена:
а) многослойным эпидермисом;
б)
в)
г)
собственно кожей, или дермой;
подкожной жировой клетчаткой;
все верно.
5 В многослойном эпидермисе кожи содержится слой клеток, способных к делению
(ростковый слой). Эти клетки находятся:
а)
б)
в)
г)
на поверхности кожного покрова;
в средней части многослойного эпидермиса;
в основании эпидермиса;
все верно.
6 Рецепторы кожи находятся в:
эпидермальном слое кожи;
собственно коже (дерме);
подкожной жировой клетчатке;
все верно.
а)
б)
в)
г)
7 В собственно коже, или дерме, преобладает ткань:
а) мышечная из гладких мышечных волокон;
б) мышечная из поперечнополосатых мышечных волокон;
в)
г)
д)
соединительная;
покровная;
нервная.
8 Волос растет за счет деления клеток:
9 Выводной проток сальной железы открывается:
а)
б)
в)
а)
б)
в)
г)
росткового слоя эпидермиса;
росткового слоя волосяной луковицы;
все верно.
на поверхность кожи;
в межклеточное пространство дермы;
в волосяную сумку;
все верно.
10 Одно из «водных депо» в организме — это:
а) сердце;
б) почки;
в)
печень;
г) кожа;
д).поджелудочная железа.
11.Наиболее оптимальные результаты при операции по пересадке (трансплантации) кожи получены в том случае, когда осуществлялась:
трансплантация кожи донора;
а)
б) трансплантация кожи со здорового участка тела самого больного.
Ответ: 1г,2г,3б,4г,5а,6б,7в,8б,9в,г,11б
1 Кожа — наружный покров тела. Ее функции:
Вариант II
а) газообмен и выделение;
б) терморегуляция и защита;
в)
запасающая и рецепторная;
г) синтез витамина D;
д) все верно.
2 Функция   выделения   у   кожи,   в   частности,   реализуется   благодаря   наличию
специализированных желез, открывающихся на поверхности кожи и:
а) секретирующих воду;
б) секретирующих растворы минеральных веществ;
в) выделяющих растворы органических веществ;
г) осуществляющих выделение воды и растворенных в ней органических и неорганических веществ.
3 Масса выделения кожного сала железами кожи за 1 сутки в среднем составляет, в
граммах:
а) 100; б) 50; в) 20; г) 10; д) 5.
4 На границе эпидермиса и дермы находится:
а) слой гладкомышечных волокон;
б) слой поперечнополосатых мышечных волокон;
в) базальная мембрана;
г) слой клеток жировой ткани.
5 Роговой слой эпидермиса — это:
а) живые клетки эпидермиса, содержащие белок кератин;
б) мертвые клетки эпидермиса, содержащие белок кератин;
в) живые клетки с утолщенной ороговевшей оболочкой;
г) все верно.
6 Сальные железы находятся в:
эпидермальном слое кожи;
а)
б) подкожной жировой клетчатке;
в)
г) собственно коже и в подкожной жировой клетчатке;
д) другое решение.
собственно коже;
7 Подкожная жировая клетчатка выполняет функции:
а)
б)
в)
г)
запасающую;
амортизатора (смягчает толчки и ушибы);
терморегуляционную;
все верно.
8 Подкожная жировая клетчатка отсутствует:
на подошве;
а)
б) на кончиках пальцев кисти со стороны ладони;
в) в области локтя;
г) у века;
д)
все неверно. 9 На газообмен через кожу у человека приходится от общего показателя, в процентах:
г) 710;
д) другое решение.
а) 1-2;
б) 3—
5;
в) 5-7;
ральной и нервной систем. Ведущая роль в потоотделении принадлежит системе:
а)
б)
10 Деятельность   потовых   желез   находится   под   контролем   гумо
гуморальной;
нервной.
11.Кровеносные сосуды отсутствуют в:
а)
б)
в)
г)
д)
эпидермисе;
ростковом слое эпидермиса и дерме;
дерме;
подкожной жировой клетчатке;
эпидермисе и подкожной жировой клетчатке.
Ответ:1д,2г,3в,4в,5б,6в,7г,8г,9а,10б,11а

intro: Данное тестирование можно использовать при закреплении изученного материала, а также при изучении нового материала, где ребята сами находят ответы .Такая работа прививает ребят учиться, развивает интерес, добывать самостоятельно знание.Тесты имеют ответы. Данный тест можно использовать при проведении зачета.Тес составлен по учебнику Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев

title: Тестирование по биологии тема Кожа 8 класс


file_name: самостоятельная работа по математике 1 класс.docx

intro: Самостоятельная работа по математике в 1 классе по учебнику "Математика" Дорофеев проводится для проверки уч- ся умение решать простые задачи: на меньше, на больше, нахождение остатка, нахождение суммы. Работа проводится на любом этапе урока в течении 15  - 20 минут.

title: Самостоятельная работа по математике 1 класс по теме "Решение задач"


extracted_text: Вставить страничку

file_name: тетрадь по музыке.pdf

alt: Вставить страничку

intro: Рабочая тетрадь по музыке для  2 класса составлена для учеников, занимающихся по программе Сергеевой, Критской, Шмагиной .В сборник вошли: нотные записи, упражнения,  тексты песен для разучивания на уроках.Этот сборник окажет огромную помощь учителю музыки как на уроке, так и во внеурочное время при подготовке различных мероприятий.Он может быть использован и классными руководителями.

title: Рабочая тетрадь по музыке 2 класс


extracted_text:
Муниципальное образовательное
бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 с.
муниципального района Миякинский район
Киргиз-Мияки
 Республики Башкортостан
Выполнила: ученица 2 «А» класса
Хабибуллина Рузиля Ирзиновна
Руководитель учитель начальных классов
Кадырова Ф.Т. КиргизМияки  2009
В жизни мирной или бранной,
У любого рубежа,
Благодарны ласке банной
Наше тело и душа...
Висоп   Флинтович Содержание работы
1. Первая баня.
2. Русская баня
 Устройство «белой» бани;
 Полезные свойства «белой» бани
 Правила купания в бане
3. Баня в русском фольклоре
4. Атрибуты русской бани
5. Наша баня
6. Хоть поверьте, хоть проверьте… Сейчас   много   внимания   уделяется   здоровью   человека.   Об   этом   мы   часто
говорим на уроках. Один из способов сохранения здоровья я увидела в посещении
нашей бани.
В нашей семье все ходят в баню не только помыться, но и чтобы получить
незаменимое   удовольствие:   погреться   раскалённым   воздухом,   ощутить   здоровый
ядреный   жар,   чтобы   пропотеть   на   славу,   похлестать   себя   душистым   веником,
почувствовать радость обновления. И вот я заинтересовалась, что такое баня, какие
она имеет свойства.
Из детской энциклопедии я узнала, что бани
существовали  несколько  тысяч лет тому назад.
По   описанию   древнегреческого   историка   Геродота,
бани   скифских   племен   напоминали   юрту.   Связанные
верхними концами наклонные жерди обтягивали шерстяным
войлоком.   Посередине   ставили   котёл   с   водой   и   в   него
бросали раскалённые камни.
Некоторые индейские племена Америки и сейчас пользуются баней, которая
представляет   собой   конусообразный   низкий   шалаш,   внутри   которого   земля
углублена, а в середине имеется ямка для нагретых камней. Камни нагревают на
костре, затем их сгребают в ямку в шалаше и брызгают на них водой.
Считается, что комфортабельные бани строили в странах Древнего Востока —
Индии, Китае, Египте. Учёные утверждают, что в Древней Греции врач Гиппократ
половине больных прописывал  банные  процедуры. После завоеваний Александра
Македонского в Древней Греции, а затем и в Древнем Риме
распространились бани восточного типа с горячими полами.
Постепенно пользование баней перешло и на русские
земли. Русские строили свои бани из брёвен. Первые русские бани были по «чёрному»,
закопчённые сажей и дымом. Но со временем эти бани вышли из пользования.  Бани
строили из натурального дерева   да с печкой – каменкой, а называли    баня по
белому. Внутри бани  всё из дерева, полок и скамейки.
Не   одно   тысячелетие   баня   служит   здоровью   человека.   При   умелом
использовании   банных   процедур   стимулируется   кровообращение,   дыхание,
обменные   процессы,   увеличивается   гибкость,   подвижность   в   суставах.   Баня
ускоряет восстановительные процессы, тонизирует весь организм. Особенно хороша
баня при болях в суставах и мышцах, связанных с перегрузкой, при невритах и
  Банное   тепло   и   массаж
радикулитах,   при   заболеваниях   органов   дыхания.
стимулируют восстановительные процессы и в повреждённых тканях, ускоряется их
заживление  вывихи, растяжения, ушибы. Русские парные бани часто используются
для снижения и поддержания веса.
Баня помогает здоровым людям поддерживать жизненный тонус, закаляться,
избегать болезней. Но помогает баня и больным. «Народный лекарь»  так исстари
называют русскую баню.
Вспомните народные поговорки: «Баня – мать вторая: все кости распарит,
всё дело поправит», «На пару да в баньке 40 болезней выходят», «Вылечился Ваня –
помогла ему баня», «Баня парит – здоровье дарит». Душистый пар не только тело,
но   и   душу   лечит.  Жаркий   пар   любой   недуг   исцелит.  В  бане   мыться,   заново
родиться. В бане парок и ладит, и гладит. Коли б не баня, все бы мы пропали.  Баня
любую болезнь из тела гонит. Который день паришься, тот день не старишься.
Еще я заметила, что тема бани широко отражена в фольклоре, в анекдотах и
частушках.   В   частности,   в  русских   народных   сказках
нередко встречается мотив похода героя в баню. Истопить
баньку   у   БабыЯги   означает   старинный   русский   обычай
очиститься от всего нехорошего, а уж только потом вести
переговоры с Бабой Ягой. Баня у русских была объектом
множества поверий, а также служила целям народного целительства и знахарства. Интересно, что Яга в сказках сама топит волшебную баню, а иногда и баню для
гостя,   и   сама   парит   в   ней   героя.   «Она   баню   истопила,   его   в   бане   выпарила,
напоила  —  накормила,   спать   уложила,   а   сама   села   рядом   и   начала
расспрашивать».

На   уроках   окружающего   мира   учительница   нам   рассказала,   что   в  горячей
атмосфере бани гибнут многие болезнетворные микробы на нашем кожном покрове.
Но гибнут микробы благодаря значительному повышению температуры тела и во
внутренних органах. Стоит только захватить простуду в самом начале – попариться,
пропотеть   и   перед   тем,   как   направиться   домой,   посидеть   в   раздевалке,   попить
горячего чая – хворости как рукой снимет.
Каждый раз при купании я ощущаю, как жаркий воздух, насыщенный берёзовым
или пихтовым духом, прочищает нос и горло. Чудесная ингаляция! Без сложных
приборов  и  куда  приятнее,  чем   посещение  поликлиники.  А   на  другой   день  уже
забываешь о носовом платке – лежит себе в кармане, так для порядка.
Есть у бани свои законы, которые надо неукоснительно соблюдать. Иначе не
польза, а вред. Непременное «банное» правило: не входить в парную после обильной
еды. Нельзя пользоваться баней, если вы сильно переутомились.
Собираясь в баню, с собой берём   веник. Без веника – баня не баня. Именно
этот   зелёный   «массажёр»   усиливает   оздоровительный   эффект.   Как   говорили
русские богатыри: Веник в бане всем начальник. Баня без
веника  что клумба без цветов.  Большинство любителей
бани   отдают   предпочтения
берёзовому   венику.   Веник   из
берёзы   –   символ   русской   бани.
При   использовании   берёзового   веника   резко   улучшается
вентиляция   лёгких,   кожа   очищается   от   сыпи,   заживают
ранки.
Можно использовать разные веники. Дубовый
  препятствует
  повышению   артериального   давления,   снимает
напряжение нервной системы.
Липовый   помогает   при   простудных   заболеваниях,
снимает   головную   боль,   оказывает   жаропонижающее,
ранозаживляющее действие, улучшает работу почек.
Пихтовый   отлично   препятствует   заболеваниям
ларингитом,   бронхитом   и   гриппом.   Смолистые
вещества способствуют увеличению кровообращения
глубоко   в   мышцах,   что   помогает   при   неврозах   и
радикулитах.
Эти веники можно назвать «вечерними», потому
что способствуют хорошему сну.
Как хорошо выйти после парной  и чувствовать прилив  бодрости, как – будто
наш организм обновился.
Наша домашняя баня   баня «по белому». Имеет размеры 3м на 5м. Срублена
из   следующих   пород:   нижние   бревна   дубовые,   остальные   –   осина.   Печь
традиционная   русская   из   кирпичей.   Банные   камни   привезены   с   севера   нашей
республики из реки Юрюзань. Обычно баню топит папа, я и мой брат Тимур иногда
помогаем ему.
При   изучении   данной   темы   я   решила   попробовать   сама
заняться топкой бани (конечно, под чутким руководством
своего   папы).   Оказывается,   эта   процедура   требует
осторожности,   аккуратности   и   трудолюбия.   Для   начала
нужно натаскать воду в баки с холодной и горячей водой,
принести   сухие   дрова   из   дровяника:   здесь   мне   папа
рассказал, что очень важно, какими дровами топиться баня:
летом можно  использовать  осину, липу, клен,  а  зимой,  в
холодные дни лучшего всего – дуб или березу, так как они
горят   долго   и  дают   много  жара.  Затем  нужно   эти  дрова правильно разложить в печке, не просто горой, а выложить из них так называемый
«колодец» в виде сруба, чтобы между дровами было пространство и образовалось
много   углей.   Разжигать   огонь   нужно   очень   осторожно,   папа   рекомендовал   мне
использовать в этих случаях березовую кору (бересту). И вот затрещали дровишки в
печке, из трубы повалил густой дым, теперь время от времени нужно поглядывать за
огнем, и если надо, подложить еще одну охапку дров. Самое главное в этом деле,
чтобы все угли хорошо прогорели. Спустя тричетыре часа, когда баня прогрелась,
наполнилась   теплым   воздухом,  самое   время   заваривать   веники   и   идти   получать
удовольствие!
Для   нашей   семьи   баня   –   это   не   только   приятные
чувства. А сколько здоровья может подарить это простое и
недорогое мероприятие. Стоит только остановиться посреди
суеты, освободиться от одежды и мысленного напряжения и
окунуться в целебные пары волшебной русской бани.
Таким образом, можно сделать следующий вывод: баня является одним из
эффективных   способов   оздоровления   организма   человека.   Она   приходится
действенным   средством   профилактики   простудных   заболеваний,  а  также   снятия
стресса и усталости. Сам процесс топления бани требует определенных трудовых и
временных   затрат.   Но   сколько   удовольствия   и   приятных   ощущений   можно
получить, поняв, насколько волшебны свойства русской бани! Литература:
1.
Большая детская иллюстрированная энциклопедия. – Пер. с франц. –
М.: Эгмонт Россия ЛТД., 2003г. – 456с.
2.
Потешки, пословицы, загадки и др. – М.: ДрофаПлюс, 2004. – 64с. –
(Внеклассное чтение).
3.
Фотографии: из семейного архива,  www
 .  fotoschool

 .  ru   ;
www
 .  olimpsozvezdie

 .  ru; www
 .  mahotsukai

 .  photosight

 .  ru.

file_name: НИР баня.doc

title: НИР "Волшебная баня"


extracted_text:
Сейчас много внимания уделяется здоровью человека. Об этом мы
часто   говорим   дома   и   на   уроках.   Занятия   спортом,   закаливание
организма,   прогулки   на   свежем   воздухе,   несомненно,   укрепляют   наше
здоровье.
  Я люблю купаться в бане и очень хорошо чувствую себя после её
 Предполагаю:  что   посещение   бани   является   одним   из
посещения.
способов оздоровления организма человека
С целью выяснить оздоровительную роль бани я решила узнать:
Когда возникла баня?
Как строили русские бани?
Почему тема бани широко отражена в фольклоре?
Как   банные   процедуры   влияют   на   оздоровление
организма?
Чем является баня для нашей семьи?
Из детской энциклопедии я узнала, что бани существовали несколько
тысяч лет тому назад.
По   описанию   древнегреческого   историка   Геродота,   первые   бани
напоминали юрту.
Постепенно пользование баней перешло и на русские земли.
Первые   русские   бани   были   по   «чёрному»,   закопчённые   сажей   и
дымом.
Баня помогает здоровым людям закаляться, избегать болезней. Но
помогает баня и больным. «Народный лекарь»  так издавна называют
русскую баню. Вспомните народные поговорки: Баня парит – здоровье дарит.
Жаркий пар любой недуг исцелит. В бане мыться, заново родиться.
Еще   я   заметила,   что   тема   бани   широко   отражена   в  русских
народных   сказках.  Истопить   баньку   у   БабыЯги   означает   старинный
русский   обычай   очиститься   от   всего   нехорошего,   а   уж   только   потом
вести переговоры с Бабой Ягой.
Есть у бани свои законы, которые надо соблюдать. Иначе не польза, а
вред.   Непременное   «банное»   правило:   не   входить   в   парную   после
обильной еды. Нельзя пользоваться баней, если вы сильно переутомились.
Собираясь в баню, с собой берём   веник. Большинство любителей
отдают предпочтения берёзовому венику – символу русской бани. При
его использовании   кожа очищается, заживают ранки.
Дубовый снимает напряжение нервной системы.
Липовый помогает при простудных заболеваниях.
Пихтовый   отлично   препятствует   заболеваниям   ларингитом,
бронхитом и гриппом.
Наша домашняя баня   баня «по белому» Имеет размеры 3м на 5м.
Срублена   из   дуба   и   осины.   Печь   традиционная   русская   из   кирпичей.
Банные камни привезены с севера нашей республики из реки Юрюзань.
Обычно баню топит папа, я и мой брат Тимур иногда помогаем ему.
При   изучении   данной   темы   я   решила   попробовать   сама   заняться
топкой   бани   (конечно,   под   чутким   руководством   своего   папы).
Оказывается,   эта   процедура   требует   осторожности,   аккуратности   и
трудолюбия. Для начала нужно наполнить баки водой. Принести сухие
дрова из дровяника  здесь мне папа рассказал, что очень важно, какими
дровами топиться баня: летом можно использовать осину, липу, клен, а зимой лучшего всего – дуб или березу, так как они горят долго и дают
много жара. Затем  нужно эти дрова правильно  разложить в  печке, не
просто горой, а выложить из них так называемый «колодец» в виде сруба,
чтобы между дровами было пространство. Разжигать огонь нужно очень
осторожно,   папа   рекомендовал   мне   использовать   в   этих   случаях
березовую кору (бересту). И вот затрещали дровишки в печке, из трубы
повалил густой белый дым, теперь время от времени нужно поглядывать
за огнем. Самое главное в этом деле, чтобы все угли хорошо прогорели.
Спустя   тричетыре   часа,   когда   баня   прогрелась,   наполнилась   теплым
воздухом, самое время заваривать веники и идти получать удовольствие!
Сколько здоровья может подарить это простое и недорогое мероприятие.
Таким  образом,  можно  сделать  следующий  вывод:  баня  является
одним   из   эффективных   способов   оздоровления   организма   человека,
средством   профилактики   простудных   заболеваний.   Сам   процесс
топления бани требует определенных трудовых и временных затрат. Но
сколько   удовольствия   и   приятных   ощущений   можно   получить,   поняв,
насколько волшебны свойства русской бани!

file_name: выступление.doc

title: НИР "Волшебная баня"


extracted_text:
Ключ к олимпиадным заданиям по литературе 57 класс.
20162017 учебный год.
5 класс: 50 баллов
1 балл  1) а   2) б   3)а   4) а   5) а   6) воды, травы
2 балла – 7) «Сказка о царе Салтане», охрана острова
3 балла – 8)Разбитое корыто – «Сказка о рыбаке и рыбке», старухе, А.С. Пушкин
Заколдованное веретено – «Спящая царевна», злая чародейка, В.А. Жуковский
                    Лягушачья шкура – «Царевна  лягушка», Василиса Премудрая, русская
народная сказка.
4 балла – 9) 1) «Краденое солнце», К.И. Чуковский
2) «Гадкий утенок», Г.Х. Андерсен
3) «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», А.С. Пушкин
4) «Незнайка на луне», Носов
10)А) Красна птица перьем, а человек уменьем.
      Б) Век живи – век учись.
      В) Слово серебро, а молчанье золото.
      Г) Делу – время, потехе – час.
5 баллов  11) Пословицы: 1) Без труда не выловишь и рыбку из пруда; 4) Спаси Бог того,
кто поит да кормит, а вдвое того, кот хлебсоль помнит.
                          Поговорки: 3) Ни пава, ни ворона;  5) Двух зайцев убил; 2) Денег ни гроша,
да слава хороша.
12) 1. Есенин         2. Ломоносов      3. Крылов        4. Пушкин          5. Лермонтов
13) 1. Жанр фольклора, краткое изречение с назидательным содержанием  пословица.
       2. Описание природы в литературном произведении  пейзаж.
       3. Короткий рассказ, чаще всего стихотворный, иносказательного содержания  басня
       4. Краткое образное выражение, незаконченное высказывание – поговорка.
       5. Вид комического, весёлый, безобидный, смех – Юмор.
6 баллов – 14). 1) бытовая
2) о животных
3) о животных
4) волшебная
5) бытовая
6) волшебная
10 баллов  15. Сочинение  миниатюра.
В осиннике осень машет алым крылом
Ю. Мельников. 6 класс:
1 балл – 1). В) Чужими руками жар загребать.
               2). В) «Муха»
               3). А) Роман
               4). в) являются произведениями устного народного творчества.
               5). а) пейзаж;
               6). «Бородино», Лермонтов
3 балла  7). а) «Кусака»  это не басня
                      б) А. П. Чехов – не поэт.
                      в) пословица – краткое поучительное изречение.
4 балла – 8). а)   «Ворона и лисица»
                      б)   «Лебедь, рак и щука»
                      в)   «Свинья под дубом»
                      г)  «Ларчик»
5 баллов – 9). 2). Потешка
                         3). Скороговорка
                         4). Загадка
                         5). Поговорка
6 баллов – 10).  Олицетворение: Осыпал лес, Сад обнажил, Дохнул сентябрь, Дыханьем
обожгло
                           Метафора: чело сада, дыханье ночи.
5 баллов – 11). 1. Есенин
                           2. Ломоносов
                           3. Крылов
                           4. Пушкин
                           5. Лермонтов
5 баллов – 12).1. Жанр фольклора, краткое изречение с назидательным содержанием
пословица.
                          2. Описание природы в литературном произведении  пейзаж.
                          3. Короткий рассказ, чаще всего стихотворный, иносказательного
содержания  басня
                         4. Краткое образное выражение, незаконченное высказывание – поговорка.
                         5. Вид комического, весёлый, безобидный, смех – Юмор.
13. 1. Семь раз отмерь, один раз отрежь.
      2.  Что написано пером, того не вырубишь и топором.
      3. Дарёному коню в зубы не смотрят.
      4. Лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать.
      5. Сколько волка не корми, он все равно в лес смотрит.
14. 1) б) пейзаж.
2) в)диалог.
3) а) рифма.
4) д) загадка 5) з) рассказ.
6) е) антитеза.
7) г) басня.
8) ж)аллегория.
10 баллов  15. Сочинение  миниатюра.
В осиннике осень машет алым крылом
Ю. Мельников.
7 класс:
1 балл  1. 2) о трепетном отношении к чтению как национальной черте
2. 4) М. В. Ломоносову
3. 2) о необходимости свободы для творчества
4. 3) возможность отдать всю любовь собаке
5. 2) героическую доблесть русских солдат
6. 2) призраков былого, отдавших свои жизни во имя будущего России
7. 2) душевным стремлением дать преимущество своему народу в исходе
возможной войны
8. Геракл
9. Б) поговорка
10. А) «Признание»
5 баллов  11.  «Толстый и тонкий»  А.П.Чехов,
                          «Три пальмы»  М.Ю.Лермонтов,
                          «Железная дорога»  Н.А.Некрасов,
                          «Кладовая солнца»  М.М.Пришвин,
                          «Уроки французского»  В.Г. Распутин.
             12. 1. «Алые паруса».
      2. «Неизвестный цветок».
      3. «Кладовая солнца».
      4. «Дубровский».
      5. «Конь с розовой гривой».
13. И.С.Тургенев «Бежин луг»  рассказ;
Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист»  стихотворение;
А.С. Пушкин «Дубровский»  роман;
Н.С. Лесков «Левша»  сказ;
И.Ф. Шиллер «Перчатка»  баллада.
6 баллов  14.  Олицетворение: Осыпал лес, Сад обнажил, Дохнул сентябрь, Дыханьем
обожгло.
                         Метафора: чело сада, дыханье ночи.
10 баллов  15. Сочинение  миниатюра.
В осиннике осень машет алым крылом
Ю. Мельников.

title: Олимпиада по литературе 7 класс


extracted_text:
Школьная олимпиада по литературе, 7 класс
Максимальное количество баллов за работу – 41 балл
Выберите 1 правильный ответ и запишите его по образцу:
№ задания) вариант ответа.
 1. О чём идёт речь в русской пословице «Выбирай писателя так, как
выбираешь друга»? (1 балл)
1) о мечтах и надеждах русского народа
2) о трепетном отношении к чтению как национальной черте
3) о том, что нужно выбирать друзей, как писателей
4) о патриотической гордости
2. Кому из поэтов принадлежат следующие строки (1 балл):
«О вы, которых ожидает/ Отечество от недр своих/ И видеть таковых
желает,/ Каких зовет от стран чужих,/ О, ваши дни благословенны!»
1) Г.Р. Державину 2) А.С. Пушкину 3) А.П. Сумарокову 4) М. В. Ломоносову

3. О чём размышляет Г.Р. Державин, метафорически сравнивая птицу с
собой, в строках (1 балл):
 «Поймали птичку голосисту/ И ну сжимать ее рукой./ Пищит бедняжка
вместо свисту,/А ей твердят: Пой, птичка, пой»?
1) о свободе воли
2) о необходимости свободы для творчества
3) о необходимости защиты всего живого
4) о неумении птицы петь
 4. Что означало появление собаки в жизни Герасима в произведении И.
С. Тургенева «Муму» (1 балл)?
1) отрешение от действительности
2) окончательный разрыв с обществом
3) возможность отдать всю любовь собаке
4) понимание мира природы
5. Что означают строки в стихотворения М. Ю. Лермонтова «Бородино»
(1 балл):
«Ребята! не Москва ль за нами?/ Умремте ж под Москвой…»?
1) отчаяние перед наступающим врагом
2) героическую доблесть русских солдат
3) слабовольность русского народа
4) веру в царя и Бога
6. В каком качестве выступают строители железнодорожных путей в
стихотворении Н.А. Некрасова «Железная дорога» (1 балл)?
1) воров и мошенников
2) призраков былого, отдавших свои жизни во имя будущего России
3) казненных заговорщиков, желавших смерти царю 4) просвещенных людей своего времени
7. Чем являлось послание умирающего Левши государю, в котором
говорилось, что англичане не чистят ружья кирпичом в рассказе Н.С.
Лескова «Левша»? (1 балл)
1) бредом больного, потерявшего рассудок
2) душевным стремлением дать преимущество своему народу в исходе
возможной войны
3) раздувшимся чувством собственной важности в государственных делах
4) апогеем никчемности глупого «маленького человека».
8. Кто из героев древнегреческих мифов совершил 12 подвигов? (1 балл)
Арион               Одиссей             Геракл                   Прометей
9. «Лес рубят – щепки летят» — к какому жанру народного творчества
относятся эти слова?(1 балл)
А) частушка         Б) поговорка        В) пословица                     Г) анекдот
10. Из какого стихотворения Г.Р.Державина эти строки?(1 балл)
Не умел я притворяться,
На святого походить,
Важным саном надуваться
И философа брать вид….
А) «Признание»
Б) «На птичку»
В) «Последние стихи Державина»
Г) «Властителям и судьям»
Запишите свой ответ по образцу: «Название произведения»  автор.
11. Соотнесите произведение и автора.  (5 баллов  1 балл за каждый
правильный ответ)
Произведения: «Толстый и тонкий», «Три пальмы», «Железная дорога»,
«Кладовая солнца», «Уроки французского»
Авторы: М.М.Пришвин, Н.А.Некрасов, В.Г. Распутин, М.Ю.Лермонтов,
А.П.Чехов.
Запишите свой ответ по образцу: № текста – «Название произведения».
12. Из какого произведения следующие отрывки? (5 баллов  1 балл за
каждый правильный ответ)
1. Корабль подойдет величественно к самому берегу под звуки прекрасной
музыки; нарядная, в коврах, в золоте и цветах, поплывет от него
быстрая лодка. «Зачем вы приехали? Кого вы ищете?»  спросят люди
на берегу. Тогда ты увидишь храброго красивого принца; он будет
стоять и протягивать к тебе руки. 2. В середине лета цветок распустил венчик вверху. До этого он был
похож на травинку, а теперь стал настоящим цветком. Венчик у него
был составлен из лепестков простого светлого цвета, ясного и сильного,
как у звезды. И, как звезда, он светился живым мерцающим огнем, и его
видно было даже в темную ночь. А когда ветер приходил на пустырь, он
всегда касался цветка и уносил его запах с собою.
3. Было совсем тихо в природе, и дети, озябшие, до того были тихи, что
тетерев Косач не обратил на них никакого внимания. Он сел на самом
верху, где сук сосны и сук ели сложились, как мостик между двумя
деревьями. Устроившись на этом мостике, для него довольно широком,
ближе к ели, Косач как будто стал расцветать в лучах восходящего
солнца. На голове его гребешок загорелся огненным цветком. Синяя в
глубине черного грудь его стала переливать из синего на зеленое. И
особенно красив стал его радужный, раскинутый лирой хвост.
4. Никто не дерзал отказываться от его приглашения или в известные дни
не являться с должным почтением в село Покровское. В домашнем быту
Кирила Петрович выказывал все пороки человека необразованного.
Избалованный всем, что только окружало его, он привык давать полную
волю всем порывам пылкого своего нрава и всем затеям довольно
ограниченного ума..
5. Пряник можно засунуть под рубаху, бегать и слышать, как конь лягает
копытами в голый живот. Холодея от ужаса  потерял! хвататься за
рубаху и со счастьем убеждаться, что тут он, коньогонь!...
Запишите свой ответ по образцу: Автор «Название произведения»  жанр.
13. Соотнесите  жанры с произведениями. Максимальное количество
баллов5 (1 балл за каждый правильный ответ)
Авторы и произведения: И.С.Тургенев «Бежин луг»; Е.А. Баратынский
«Весна, весна! Как воздух чист»; А.С. Пушкин «Дубровский»; Н.С. Лесков
«Левша»; И.Ф. Шиллер «Перчатка»
Жанры: Рассказ, стихотворение, роман, сказ, баллада.
Запишите свой ответ по образцу: ПРИМЕР средства художественной
выразительности – СРЕДСТВО художественной выразительности.
14.  Из приведенного ниже отрывка лирического произведения выпишите
примеры средств художественной выразительности, которые помогают
поэту создать яркий, запоминающийся образ. (6 баллов)
Осыпал лес свои вершины,
Сад обнажил свое чело,
Дохнул сентябрь, и георгины
Дыханьем ночи обожгло. 15. Сочинение  миниатюра. Прочтите слова Ю.И. Мельникова. Опишите
словами, какая картина вам представляется Максимальное количество
баллов – 10
В осиннике осень машет алым крылом
Ю. Мельников.

file_name: Олимпиада 7 класс.docx

title: Олимпиада по литературе 7 класс