extracted_text:
Тема «Страна дружных животных. Звук и буква Н»
Цели:
1.  Совершенствовать навык чтения.
2. Развивать общую и мелкую моторику.
3. Развитие психических функций.
4. Продолжать   делить   слова   на   слоги   (односложные,   двухсложные,
трёхсложные слова).
5. Развивать умение отгадывать загадки.
6. Развитие связной речи.
Методические приёмы:
1. «Звук Н».
2. «Узнай по силуэту».
3. « Раздели слова».
4. «Опиши своё любимое животное по плану».
5. «Отгадай первый звук в слове».
6. «Котята».
7.
 «Лошадка».
8.  «Где спрятался звук».
9.   «Довези букву».
10. «Составь предложение».
11.  «Ответить на вопросы по тексту».
Оборудование.
        Предметные   картинки   с   изображением   домашних   животных,   буква   Н   на   листе
картона, ряды букв на листе бумаги, машинка с изображенной на ней буквой Н, дорожки,
мягкие игрушки собаки и поросёнка.
Ход занятия.
Заворчал живой замок
Лёг у двери поперёк.
Две медали на груди,
Лучше в дом не заходи.
                   (Собака).
Спереди – пятачок,
Сзади – крючок,
Посередине – спинка,
А на ней – щетинка.
                  (Свинья).
   К нам в гости пришли собака и свинья.
 Как можно, одним словом назвать этих животных?
 Домашние.
 Сегодня мы познакомимся с домашними животными для этого отправимся в страну
дружных животных. Перед нами длинная дорога с остановками.
Артикуляционная гимнастика
1. Змейка.
2. Лопаточка.
3. Хоботок. 4. Улыбочка.
5. Чистим зубки.
Первая остановка «Звук Н».
 Давайте вспомним, какой звук Н? (согласный, звонкий, твёрдый).
Придумайте слова со звуком Н в начале слова (нос, нить, ночь, нота).
Вторая остановка «Узнай по силуэту».
    Посмотрите  на картинку и скажите, какие животные спрятались на ней.
Третья остановка « Раздели слова».
    Хлопнуть в ладоши столько раз, сколько в слове слогов (корова, собака, овца, коза).
Четвёртая   остановка   «Опиши   своё   любимое   животное   по   плану»   (телёнок,
котёнок):
1. Как называются «мама» и «папа» твоего любимого домашнего животного?
2. Как выглядит твоё любимое домашнее животное?
3. Чем оно питается?
4. Какую пользу оно приносит человеку?
Пятая  остановка пальчиковая игра «Котята».
Шесть котят пушистой кошки                           Дети выполняют упражнение Кошка.
Научились, есть из плошки.
Если дашь им каши манной,                             Выполняют упражнение Ковшик.
Все съедят быстрее мамы!                                Хлопают в ладоши. Показывают, как
                                                                             котята лакают из миски.
Шестая остановка «Отгадай первый звук в слове».
       Определить первый звук в названии домашних животных: баран, свинья, лошадь,
кошка.
Седьмая  остановка «Где спрятался звук».
     На листе бумаги в строчку написаны разные буквы дети должны найти все буквы Н и
обвести их в круг.
Восьмая остановка физкультминутка «Лошадка»
Везёт нас лошадка,                                      Дети выполняют упражнение Лошадка.
Лошадка, лошадка
Ни шатко, ни валко,                                    Ходят друг за другом по кругу,
                                                                      ладони сложены «лошадкой».
Ни валко, ни шатко.
Стегнуть бы кнутом бы                             Резко взмахивают правой рукой.
Лошадку, да жалко.                                    Разводят руки в стороны, покачивают
головой.
Девятая остановка «Довези букву».
       На доске в столбик написаны гласные (а, о, у, ы, и). Ребёнок получает машинку с
изображенной на ней буквой Н. Водитель – ребёнок едет на машине, останавливается
возле букв и читает обратные слоги (ан, он, ун, ин). Затем машина подъезжает к буквам с
другой стороны, и читают прямые слоги (на, но, ну).
 Десятая остановка  «Составь предложение». Животным так у нас понравилось, что они пришли с детенышами.   Выставляются
картинки: «корова с теленком», «кошка с котенком», «собака со щенком», «лошадь с
жеребенком»,   «коза   с   козленком».   Детям   предлагается   угостить   гостей.   На   доске
картинки: молоко, морковь, капуста, трава, косточка... Ребенок выбирает картинку и
составляет   предложение,   например:   «Я   угощу   козу   с   козленком   травой,   кошку   с
котенком — молоком».
Одиннадцатая остановка «Ответить на вопросы по тексту».
Кошка Маша.
         У кошки мягкая, гладкая шерсть и большой пушистый хвост. На мордочке у неё
большие глаза, которые светятся в темноте, чуткие и длинные усы. Кошка крадётся
мягко, осторожно, когда идёт за добычей. Кошка – домашнее животное, живёт рядом с
человеком, ловит мышей и крыс.
Вопросы:
1. Какая у кошки шерсть?
2. Какой у кошки хвост?
3. Что есть на мордочке?
4. Какую пользу приносит кошка человеку?
     Молодцы! Ребята, вы справились со всеми заданиями и благодаря вам мы дошли до
страны дружных животных, но животные просят, чтобы вы их расселили.
Итог занятия.
 О каких животных говорили на занятии?
 С каким звуком и буквой познакомились?

Список литературы:
1.   Крупенчук   О.И.   Научите   меня   говорить   правильно!   Комплексная   методика
подготовки ребёнка к школе. – СПб.:  Издательский дом «Литера», 2010 год.
2.     Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. Учебно – методическое
пособие / Под общ. ред. Т.В. Волосовец. – М.: , 2008 год.
3.     Новиковская   О.А.   Речевая   гимнастика:   100   упражнений   для   развития   речи
дошкольников.  М.: АСТ; СПб.; Сова; Владимир: ВКТ, 2008 год.
4.   Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для
преодоления лексико – грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. –
СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2009 год.
5. Занимательное обучение чтению: комплексные занятия, игровые задания, разрезная
азбука для детей 6 – 7  лет/ авторы – составители Т.Е. Ковригина, Р.Е. Шеремет. –
Волгоград: Учитель, 2009 год.
6. Метельская Н.Г. 100 физкультминуток на логопедических занятиях. – М.: ТЦ Сфера,
2009 год.

file_name: Страна дружных животных. Звук и буква Н..doc

intro: Занятие для детей старшего дошкольного возраста.  Данное занятие способствует совершенствовать навык чтения, развивать общую и мелкую моторику, развивает психические функции, продолжать учить детей делить слова на слоги (односложные, двухсложные, трёхсложные слова), развивать умение отгадывать загадки, развивать связную речь, выполнять звуко - буквенный анализ слова.

title: Страна дружных животных. Звук и буква "Н".


extracted_text:
Олимпиада по литературному чтению 4 класс
№1 Соотнеси отрывок из произведения с его жанром. Запиши ответы по схеме: цифра –
соответствующая буква.
1) Ткачи ткали ткани на платье Тане.
2) Шёл баран по крутым горам,
Вырвал травку, положил на лавку,
Кто её возьмёт – тот вон пойдёт.
3) Течёт, течёт – не вытечет,
Бежит, бежит – не выбежит.
А) Считалка
Б) Загадка
В) Скороговорка
4) Маленький, да удаленький!
№2Подбери синонимы к словам архаизмам, часто употребляемым в произведениях русских
Г) Поговорка
авторов. Запиши эти слова.
А) Горница
Б) Рать
В) Перст
Д) Око
№3Назовите полное имя русского писателя, о котором идет речь.
«Родился будущий писатель 29 января 1860 года в семье хозяина молочной лавки. Он рано
начал   увлекаться   театром   и   литературой.   Выучившись   на   врача,   он   не   бросил   писать
рассказы, повести и пьесы для театра. В истории мировой культуры  он навсегда остался
мастером короткого рассказа. Его пьесы и в наше время не сходят со сцены театров многих
стран, а книги издаются почти на всех языках мира. У писателя нет специальных «детских»
произведений, но кто из ребят не знаком с Каштанкой, Белолобым, кто не помнит Ваньку
Жукова, пишущего письмо на деревню дедушке?»
№4Найди пару автор – герой его произведения. Запиши ответы по схеме: цифра – буква.
1) Л.И. Лагин
2) Р. Киплинг
3) А. Милн
4) П. Бажов
А) Маугли
Б) Хозяйка Медной горы
В) Старик Хоттабыч
Г) ВинниПух
№5Вспомни сказу по ключевым словам. Напиши ее название и автора.
А) Зеркало, терем, яблоко, гроб, свадьба
Б) Розы, сани, лёд, коньки, слеза
В) Пшеница, перо, конюшня, шатёр, котёл
Г) Корабль, цветок, перстень, ставни, заря
№6В баснях И.А. Крылова герои наделены разными пороками. Соотнеси название басни с
чертой характера, высмеиваемой автором.
1) «Стрекоза и Муравей»
2) «Ворона и Лисица»
3) «Мартышка и очки»
4) «Квартет»
А) лень
Б) невежество
В) бездарность
Г) тщеславие
№7Народная мудрость вездесуща. Какие русские пословицы соответствуют зарубежным?
А) Тот не заблудится, кто спрашивает. (Финская)
Б) Неторопливый слон раньше достигнет цели, чем резвый жеребенок. (Вьетнамская)
В) Очень резво белка прыгает, а иной раз и срывается. (Индонезийская)
Г) Где нет фруктовых деревьев, и свекла сойдет за апельсин. (Иранская) №8Вставь пропущенные слова, соблюдая нормы стихосложения (рифму, ритм). Запиши эти слова
через запятую.
Кто играет? (А. Шибаев)
И солнце играет
Лучами на речке,
И кошка играет
Клубком на __________,
И Женя играет
Есть кукла у Жени,
И мама играет
В театре на __________,
И папа играет
На медной трубе,
И дедушка с внуком
Играет в ___________.
№9Какой город не встречается в книгах Н. Носова? Запиши букву, соответствующую
правильному ответу.
А) Васильковый
Б) Солнечный
В) Цветочный
Г) Зеленый
№10Если между первой и второй буквой поставить букву Р, а последнюю букву заменить
последней буквой алфавита, то получится родина великого футболиста Пеле, а без
изменений – герой сказки А. Толстого. Напиши, через тире, страну и имя героя.
№11Соедини по парам название сказки и страну, в которой она была написана. Запиши
ответы по схеме: цифра – буква.
1) Приключения Чиполино
2) Старик Хоттабыч
3) Путешествия Гулливера
4) Чудесное   путешествие   Нильса   с
А – Англия
Б – Италия
В – Швеция
Г – СССР
дикими гусями
№12Верно ли, что на уроке Виктор Перестукин утверждал «корова – животное плотоядное»?
Напиши в ответе «да» или «нет».
№13С каким ветром прилетела Мэри Поппинс? Запиши букву, соответствующую
правильному ответу.
А) с северным
Б) с южным
В) с восточным
Г) с западным
№14Какой музыкальный инструмент стал незаменимым для Жени и помогал ей собирать ягоду
землянику?
№15Как в литературе часто называют зверей? Найди правильную пару и запиши ее букву.
А) косолапый – заяц
Б) трусливый  волк
В) серый – медведь
Г) сохатый  лось

file_name: литер чт.doc

чтение

group: Дисциплины


extracted_text:
Правильные ответы на олимпиаду по литературному чтению 4 класс
за каждый правильный ответ по 1 баллу
Номер задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Ответ
1 – В
2 – А
3 – Б
4 – Г
А – комната
Б – войско
В – палец
Г – глаз
Антон Павлович Чехов
1 – В
2 – А
3 – Г
4 – Б
А – «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкин
Б – «Снежная Королева» Г.Х. Андерсен
В – «КонёкГорбунок» П.П. Ершов
Г – «Аленький цветочек» С.Т. Аксаков
1 – А
2 – Г
3 – Б
4 – В
А – Язык до Киева доведет
Б – Тише едешь – дальше будешь
В – Поспешишь – людей насмешишь
Г – На безрыбье и рак  рыба
Крылечке, сцене, избе
А
Бразилия – Базилио
1 – Б
2 – Г
3 – А
4 – В
да
В
Дудочка
Г

title: Олимпиада по литературному чтению 4 класс


extracted_text:
Задания
школьного этапа олимпиады по музыке
для обучающихся 7 класса
Автор: Якущенко Вера Викторовна, учитель музыки МБОУ «СОШ № 36»
г. Ангарск, Иркутская область
20142015 учебный год
1е задание  (За каждый правильный ответ по 1 баллу)
Выберите из предложенных вариантов ответов  верный:
1. Кому принадлежит это высказывание: «Музыка должна высекать огонь из человеческих
сердец»?
a) Л.Бетховену
b) И.С.Баху
c) П.И.Чайковскому
d) С. Рахманинову
2. Композиторы, представители венской классической школы?
a) Моцарт, Бетховен, Шуберт
b) Гайдн, Моцарт, Бетховен
c) Гайдн, Шуберт, Штраус
d) Мендельсон, Брамс, Шуман
3. Определите обязательные части сонатного allegro:
a) вступление, экспозиция, реприза
b) экспозиция, реприза, кода
c) экспозиция, разработка, реприза
d) вступление, разработка, кода
4. Выберите музыкальные жанры полифонического склада:
a) фуга, канон
b) этюд, марш
c) сонатина, марш
d) прелюдия, ария
5. Какое качество музыкального звука характеризует сила колебательного движения
вибрирующего тела?
a) тембр
b) динамика
c) высота
d) длительность
6. Многочастное произведение траурновозвышенного характера для хора и оркестра:
a) сюита
b) реквием
c) кантата
1 7. К какой ветви классицизма относится музыка И.С. Баха?
d) оратория
a) рококо
b) маньеризм
c) ампир
d) барокко
8. Музыкальный жанр свободной формы, состоящий  из нескольких контрастных частей, основанный на
народных мотивах?
a) вокализ
b) увертюра
c) симфония
d) рапсодия
9. Сюжет оперы М.И. Глинки «Иван Сусанин» относится к историческим событиям:
a) 1812 года
b) 1613 года
c) 1242 года
d) 1941 года
10. Российский государственный гимн исполняется на музыку?
a) Исаака  Дунаевского
b) Дмитрия  Шостаковича
c) Александра  Александрова
d) Михаила Глинки
2е задание (За каждый правильный ответ по 1 баллу. Дополнительные баллы – за
полноту ответа)
Ответьте на следующие вопросы:
1. Композитор, которого считают первым реформатором русской оперы?
_________________________________________________________________________________
2. Назовите одного из самых известных итальянских скрипичных мастеров, ученика Амати.
Сохранилось около 650 инструментов работы этого великого итальянца.
_________________________________________________________________________________
3. Этот русский композитор известен еще как ученыйхимик, автор более 40 научных трудов?
_________________________________________________________________________________
4. Этот инструмент используется как эталон высоты при настройке музыкальных инструментов?
_________________________________________________________________________________
5. О чем в словаре В.Даля сказано «Собрание сельских девок и молодежи обоего пола на вольном
воздухе для пляски с песнями, нередко с подражанием в движениях словам песни»?
_________________________________________________________________________________
6. Как называется самая маленькая флейта?______________________________________________
7. Какой русский народный музыкальный инструмент очень похож по звучанию на испанские
кастаньеты?______________________________________________________________________
8. Как называется очень быстрая игра на барабане двумя палочками?________________________
9. Какому герою греческой мифологии посвящена симфоническая «Поэма огня» А.Н.Скрябина?
_________________________________________________________________________________
10. По мнению М.И.Глинки, композиторы лишь аранжируют музыку. А кто же её творит?
_________________________________________________________________________________
3е задание. (1балл за каждый правильный ответ).
2 1. Расшифруйте имена, записанные в левом столбике (используя все буквы в ряду), запишите их
и соотнесите с произведением искусства в правом столбике, указав  стрелкой:
БЕРТУШ             _________________________________      «Сон в летнюю ночь»
АМОРТЦ             _________________________________     «Лесной царь»
НЕЛЬСОНД ЕМ  _________________________________     «Времена года»
КАЧИЙВСКОЙ  _________________________________        Реквием

2. Найдите и подчеркните слова, являющиеся лишними в предложенных рядах:
1. симфония, песня, пьеса, соната, концерт, прелюдия
2. труба, кларнет, туба, рояль, фагот, валторна
3. Соедините названия средств выразительности с их определениями:
1.РИТМ                                           а) скорость движения в музыке
2.МЕЛОДИЯ                                  б) метрическая основа в музыке
3.ТЕМБР                                         в) сила звучания в музыке
4.ТЕМП                                           г) настроение в музыке
5.ДИНАМИКА                               д) окраска голоса, звука
6.ЛАД                                              е) высота звука, голоса
7.РЕГИСТР                                     ж) главная мысль музыкального произведения
4. Определите по изображениям названия музыкальных инструментов, к какой группе
инструментов они относятся:
         а)                                                              b)                                           c)

4е задание.
Составьте рекламный текст на обложку компактдиска «Шедевры музыкального искусства»,
отражающий  его  привлекательные   особенности.  Какие   композиторы   и  исполнители  будут  в  нем
представлены? Какие произведения войдут в его состав?
Ответы на задания муниципальной олимпиады по музыке, 7 класс.
1е задание  (За каждый правильный ответ по 1 баллу. Максимальное количество баллов
10)
1.
a) Л. Бетховену
3 b) Гайдн, Моцарт, Бетховен
c) экспозиция, разработка, реприза
a) фуга, канон
b) динамика
b) реквием
d) барокко
d) рапсодия
b) 1613 года
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. c) Александра Александрова
2е задание (За каждый правильный ответ по 1 баллу. Дополнительные баллы – за
полноту ответа. Максимальное количество баллов – 16 б.)
1. Михаил Иванович Глинка – 3 б.
2. Антонио Страдивари – 2 б.
3. Александр Порфирьевич Бородин – 3 б.
4. Камертон – 1 б.
5. Хоровод – 1 б.
6. Пикколо – 1 б.
7. Ложки – 1 б.
8. Дробь – 1 б.
9. Прометей – 2 б.
10. Народ – 1 б.
3е задание  (Максимальное количество баллов –21)
1. Шуберт – «Лесной царь»                       1 б.
Моцарт – Реквием                                  1 б.
Мендельсон – «Сон в летнюю ночь»   1 б.
Чайковский – «Времена года»              1 б.
2. 1. песня – 1 б. + за пояснения дополнительный 1 балл
2. рояль – 1 б. + за пояснения дополнительный 1 балл
3. 1.   РИТМ                б) метрическая основа в музыке                               1 б.
  2.   МЕЛОДИЯ       ж) главная мысль музыкального произведения      1 б.
  3.   ТЕМБР              д) окраска голоса, звука                                            1 б.
  4.   ТЕМП                а) скорость движения в музыке                                1 б.
  5.   ДИНАМИКА    в) сила звучания в музыке                                        1 б.
  6.   ЛАД                   г) настроение в музыке                                             1 б.
  7.   РЕГИСТР          е) высота звука, голоса                                              1 б.
4.
a) Тромбон. Группа медных духовых инструментов – 2 б.
b) Виолончель. Группа струнных смычковых инструментов – 2 б.
c) Аккордеон. Группа язычковых духовых инструментов – 2 б.
4е задание – макс. 15 б.
Итог: максимальное количество – 62 балла.
4

intro: Задания школьного этапа олимпиады по музыке для обучающихся 6 класса составлены по программе "Музыка" 1-7 классы, авторами которой являются Г.П. Сергеева и Е.Д. Критская. Первая часть заданий состоит из десяти тестовых вопросов. Вторая часть предполагает развернутые  ответы на поставленные вопросы. Третий раздел заданий имеет занимательный характер: ребусы, анаграммы и т.д.