extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
 «Средняя общеобразовательная школа № 35 г. Орска»
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
к региональному экзамену
для подготовки
по русскому языку
7 класс ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание А1
1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) лягте (на пол)
2) их работа
3) горячие супы
4) шестистами учениками
2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) любимые профессора
2) наиболее решительнее
3) в двухстах метрах
4) на их территории
3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) больше шестиста рублей
2) нет мест
3) проиграв вступление
4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) несколько ножниц
2) умелые повара
3) двое подружек
5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
2) лежит на шкафе
3) до тысяча восемьсот двенадцатого года
4) богатейший выбор
6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) пара туфлей
2) выправь текст
3) несколько полотенец
7. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) мокла под дождём
2) косвенных падежов
3) чудеснейшим образом
4) здоровые дёсны
8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) ихние письма
3) до тысяча девятьсот пятого года
4) уважаемые директора
9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) дешевле
2) об аэропорте
3) по их указанию 4) едь побыстрее
10. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) шестьюстами учебниками
2) едь вперёд
4) жёстче дерева
11. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) много облаков
2) хорошо проповедовает
3) поезжай
4) с двумястами бойцами
12. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) поезжай
2) свыше четырёх тысяч метров
4) обгрызанный
13. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) к две тысячи пятому году
2) жгёт костер
3) пачка макарон
4) фильм интереснее
14. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) молодые бухгалтеры
2) ихней работой
3) в течение тридцати пяти минут
15. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) прочитая рассказ
3) в две тысячи пятом году
4) поезжай домой
16. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) в две тысячи двадцать втором году
3) совсем озяб
4) несколько огурец
17. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) не пророняя (слов)
2) в боку
3) знаменитые профессора
4) красивейший
18. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) с пятидесятью рублями
2) оденьтесь теплее
3) высохла
4) спелых абрикосов
19. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) более глубочайший
2) лягте на пол
3) шофёры 4) в трехстах метрах
20. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) лажу по крышам
2) часовые пояса
3) с семьюстами метрами
4) разожгёт костёр
Задание А2
1. 1
. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?
1) прит...жение, пол...жение, к...рысть
2) прид...раться, объед...нение, вопл...щение
3) уж...сающий, прод...лжение, раск...лить (железо)
4) р...скошный, отр...сли (волосы), гр...жданство
2. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся безударная гласная?
1) оз...рение, вым...кнуть, препод...ватель
2) прик...сновение, охр...нять, приг...реть
3) подб...родок, нак...зание, тв...рение
4) соч...тать, изб...ратель, непром...каемый
3. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, не проверяемая
ударением?
1) б...дон, к...чан, в...нтиляция
2) п...лисадник, ск...чок, п...стреть
3) к...ллекция, п...чаль, св...тящийся
4) с...луэт, вл...стелин, выр...внять
4. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая
ударением?
1) разбр...сать, выл...жить, атт...стат
2) отк...пать, п...хучий, выт...нуть
3) алг...ритм, гл...диатор, к...нгуру
4) к...росин, выр...сти, изв...нился
5. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая
ударением?
1) пригл...шать, уг...сать, пренебр...жительно
2) укр...щать, предл...жение, зап...наться
3) к...сающийся, изл...жение, п...стух
4) благосл...вить, сокр...щать, эп...демия
6. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся безударная гласная?
1) в...зти, к...пучий, взр...стить
2) чер...довать, Р...стов, р...внина
3) расст...латься, д...лина, подск...чить
4) зам...рать, сл...жение, пл...вучий
7. В каком ряду пропущена одна и та же буква?
1) заг...релый, инт...нация, ск...кать
2) 2) п...норама, сокр...щать, б...гаж
3) неприм...римый, соч...тание, зам...рающий
4) нагр...дной, г...лодание, накл...ниться 8. Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена безударная гласная,
проверяемая ударением.
 прим...рять (туфли), прим...рить (друзей), уп...раться
1) сум...рки, отм...рание, бл...стать
2)
3) ув...жительно, по...вились, прив...ли
4) п...чаль, вым...стить, тр...вожный
9. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая
ударением?
1) осм...трел, обг...релые, б...рюзовый
2) ф...нарики, ск...птитизм, вып...вший (снег)
3) з...рница, пот...кла, зап...лняя
4) задр...жать (от холода), упл...тить (долг), обл...чить (ложь)
10. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая
ударением?
1) д...лёкий, пос...деть (от горя), прив...дение
2) зав...зировать, зав...зать, н...ктюрн
3) л...ванда, м...золь, отк...пать
4) др...хлеть, ост...рожный, вин...грет
11. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая
ударением?
1) прит...жение, пол...жение, к...рысть
2) прид...раться, объед...нение, вопл...щение
3) уж...сающий, прод...лжение, раск...лить (железо)
4) р...скошный, отр...сли (волосы), гр...жданство
12. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся безударная гласная?
 1) оз...рение, вым...кнуть, препод...ватель
2) прик...сновение, охр...нять, приг...реть
3) подб...родок, нак...зание, тв...рение
4) соч...тать, изб...ратель, непром...каемый
13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, не проверяемая
ударением?
1) б...дон, к...чан, в...нтиляция
2) п...лисадник, ск...чок, п...стреть
3) к...ллекция, п...чаль, св...тящийся
4) с...луэт, вл...стелин, выр...внять
14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая
ударением?
1) разбр...сать, выл...жить, атт...стат
2) отк...пать, п...хучий, выт...нуть
3) алг...ритм, гл...диатор, к...нгуру
4) к...росин, выр...сти, изв...нился
15. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая
ударением?
1) пригл...шать, уг...сать, пренебр...жительно
2) укр...щать, предл...жение, зап...наться
3) к...сающийся, изл...жение, п...стух
4) благосл...вить, сокр...щать, эп...демия
16. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся безударная гласная?
1) в...зти, к...пучий, взр...стить
2) чер...довать, Р...стов, р...внина 3) расст...латься, д...лина, подск...чить
4) зам...рать, сл...жение, пл...вучий
17. В каком ряду пропущена одна и та же буква?
1) заг...релый, инт...нация, ск...кать
2) п...норама, сокр...щать, б...гаж
3) неприм...римый, соч...тание, зам...рающий
4) нагр...дной, г...лодание, накл...ниться
18. Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена безударная гласная,
проверяемая ударением.
1) сум...рки, отм...рание, бл...стать
2) прим...рять (туфли), прим...рить (друзей), уп...раться
3) ув...жительно, по...вились, прив...ли
4) п...чаль, вым...стить, тр...вожный
19. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая
ударением?
1) осм...трел, обг...релые, б...рюзовый
2) ф...нарики, ск...птитизм, вып...вший (снег)
3) з...рница, пот...кла, зап...лняя
4) задр...жать (от холода), упл...тить (долг), обл...чить (ложь)
20. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая
ударением?
1) прил..гающийся, ан..мальный, преобр..зованный
2) раздр..жительный, проп..гандистский, обм..кнуть
3) пож..леть, дов..рять, на..менование
4) обозн..чение, р..сток, к..сательная
Задание А3
1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) пр..вращение, пр..высить, пр..огромный
2) во..хождение, бе..культурье, ра..бросать
3) пр..уныл, пр..образился, гостепр..имный
4) бе..характерный, ра..кидать, ра..росшийся
2. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) пр…ступление, пр…сутствовать, пр…сечь
2) пр..беречь, пр..обретение, пр..градить
3) бе…жизненный, в …дании театра, не…доровый вид
4) и..подтишка, в..думав, не..гибаемый

3. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1)  бе..помощный, в..дохнуть, не..говорчивый
2) бе..болезненно, бе..фокусный, в..бодрить
3) пр..сечь, непр..хотливо, пр..суждение
4) пр..ключение, пр...обрёл, пр..брежный

4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) ра..местить, не..держанность, бе..человечный
2) пр..ключение, пр..обрёл, пр..брежный
3) пр..уныл, пр..образился, гостепр..имный
4) бе..характерный, ра..кидать, ра..росшийся 5. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) пр..увеличивать, пр..одолеть, пр..града
2) бе..дарно, бе..пристрастный, ра..шифровать
3) пр..способленный, пр..мудрый, пр..одолеть
4) ра..секреченный, бе..прибыльный, бе..голосый

6. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) пр..открывать, пр..брежный, пр..свистывать
2) ни…провержение основ, доброго …доровьица, и…подтишка
3) пр…дать форму, беспр…станный гул, непр…ложный закон
4) не..данный, и..ношенный, ра..задорив

7. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) бе...надёжный, ни...падать, возместить
2) пр..морский, пр..тормозить, пр..коснуться
3) и..ношенный, не..говорчивый, ра..жечь
4) пр..забавный, пр..граждать, пр..глушил
8. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) бе..перспективный, в..помнить, неи..бежность
2) пр..встать, пр..клеить, пр..школьный
3) пр..неприятный, пр..кратить, пр..слониться
4) бар..ерный, с..язвить, обез..яна
9. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) пр..морский, пр..светлый, пр..следовать
2) пр..страстный, пр..тормозить, пр..вышение (скорости)
3) в..кружить, бе..корыстный, ра..гореться
4) бе..ценный, ра..фасовать, не..говорчивый
10. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) не..говорчивый, бе..мятежный, ни..ходящий
2) пере..давать, и..подтишка, чере..чур
3) ра..буженный, бе..причинный, и..давать
4) бе..церемонный, во..пылал, в..рыхлить
11. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) и..коренить, бе..жалостный, чре..мерный
2) пр..увеличивать, пр..школьный, пр..подавать
3) пр..небречь, пр..пятствие, пр..старелый
4) бе..донный, ра..чесать, во..клицание
12. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) чере..чур, бе..жалостный, ра..мешать
2) пр..зидиум, пр..вилегии, беспр..кословно
3) пр..одолевать, пр..образование, пр..интересный
4) бе..дорожье, в..будоражить, не..жатый 13. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) пр..землиться, пр..звание, пр..обретённый
2) и..расходовать, во..хвалять, и..подтишка
3) во..хождение, и..коренить, бе..думный
4) бе..дарно, бе..пристрастный, ра..шифровать
14. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) пр..успевать, пр..плести, пр..рывание
2) бе..дорожье, в..будоражить, не..жатый
3) и..ношенный, не..говорчивый, ра..жечь
4) пр..увеличивать, пр..одолеть, пр..града
15. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) бе..рассудный, вo..становить, бе..донный
2) непр..ложный, непр..менный, пр..толстый
3) пр..влекательность, пр...слушиваясь, пр..подавать
4) бе..порядочный, ра..жигать, и..целить
16. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) и..подлобья, ра..мечтался, ра..жаловать
2) пр..успевать, пр..плести, пр..рывание
3) во..певающий, обе..доленный, не..держанный
4) пр..мудрый, пр..ступление, пр..неприятный
17. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) пр..амурский, пр..толстый, пр..командировать
2) пр..небрежение, пр..тендент, пр..скорбное
3) и..кажённый, бе..жалостный, ни..послать
4) бе..возвратный, и..меритель, и..давна
18. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) пр..одолеть, пр..лежный, пр..беречь
2) пр..обретение, пр..светлый, пр..рост
3) в.лелеять, обе..доленный, ра..грести
4) и..черпанный, ра..грести, ра..кошелиться
19. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) чре..мерный, и..подтишка, не..говорчивый
2) пр..градить, пр..страстный, пр..следователь
3) пр..обрел, пр..мечание, непр..хотливый
4) бе..радостный, и..жаленный, не..говорчивый
20. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) пр..cмирев, правопр..емник, пр..лежный
2) пр..мечать, пр..ободрился, пр..вратить
3) ) бе..шовный, ра..щедрился, и..царапать
4) и..черпать, бе..ропотно, во..требовать
Задание А4 1. В каком слове на месте пропуска пишется буква Е?
1) алыч...вый компот
2) груш...вый напиток
3) грош...вая цена
4) еж...вые рукавицы
2. В каком слове на месте пропуска не пишется буква О?
1) верстач...к
2) вояж...р
3) девч...нка
4) деньж...нки
3. Укажите слово, в котором пропущена буква О:
1) девч...нка
2) печ...нка
3) сгущ...нка
4) туш...нка
4. Укажите слово, в котором пропущена буква О:
1) беч...вка
2) плащ...вка
3) ноч...вка
4) груш...вка
5. Укажите слово, в котором пропущена буква О:
1) жж...нка
2) дж...нка
3) копч...ности
4) упрощ...нность
6. Укажите слово, в котором пропущена буква Е:
1) меж...й
2) свеч...й
3) хвощ...м
4) нош...й
7. Укажите слово, в котором пропущена буква О:
1) рыж...го
2) больш...го
3) хорош...го
4) свеж...го
8. Укажите слово, в котором пропущена буква О:
1) обреч...н
2) крюч...к
3) стереж...те
4) лж...шь
9. Укажите слово, в котором пропущена буква Ё:
1) пунц...вый
2) леденц...вый
3) кумач...вый
4) испеч...нный
10. Укажите слово, в котором пропущена буква Ё:
1) трещ...тка
2) чеч...тка
3) береж...к
4) артиш...к 11. Укажите слово, в котором пропущена буква О:
1) щ...голь
2) ш...мпол
3) зач...т
4) тяж...лый
12. Укажите слово, в котором пропущена буква Ё:
1) ж...нглёр
2) крыж...вник
3) ж...луди
4) ш...рох
13. Укажите слово, в котором пропущена буква О:
1) ч...порный
2) ч...рствый
3) пш...нка
4) пощ...чина
14. Укажите слово, в котором пропущена буква О:
1) обожж...нное лицо
2) намеренный подж...г
3) он заж...г спичку
4) сожж...т письма
15. Укажите слово, в котором пропущена буква О:
1) облуч...нный
 2) электросч...тчик
3) многож...нство
4) бельч...нок
16. Укажите слово, в котором пропущена буква Ё:
1) горяч...
2) ещ…
3) свеж...
4) хорош...
17. Укажите слово, в котором пропущена буква Ё:
1) деш...вый
2) грош...вый
3) плюш...вый
4) камыш...вый
18. Укажите слово, в котором пропущена буква Е:
1) блиндаж...м
2) пейзаж...м
3) вираж...м
4) шалаш...м
19. Укажите слово, в котором пропущена буква О:
1) кольц...вой
2) левш...й
3) дач...й
4) пищ...й
20. Укажите слово, в котором пропущена буква Е:
1) плащ...м
2) пальц...м
3) врач...м
4) печ...м Задание А5
1. Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой И?
1) примеча..мый
2) поража..мый,
3) ненавид..мый
4) получа..мый
2. Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой А(Я)?
1) позор..щий
2) кол..щий
3) занима..щийся
4) стел..щий
3. Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой И?
1) преодолева..мый
2) отмет..вший
3) отверга..мый
4) возненавид..вший
4. Укажите причастие с суффиксом ящ(ащ):
1) трепещ...им румянцем;
2) шепч...их листов;
3) слыш...ий шум;
4) реж...ий инструмент.
5. Укажите причастие с суффиксом ем:
1) лежал недвиж...ый;
2) издава...ый звук;
3) завис.ый человек;
4) о множ...ом числе.
6. Буква е пишется в слове:
1) услыш...вший шум;
2) законч..вший школу;
3) увид...вший друга;
4) состар..вшийся человек.
7.  Укажите причастие с суффиксом ящ:
1) зелене...щая трава;
2) спе...щая рожь;
3) стро..щийся в городе;
4) се...щийся дождь.
8. Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой Е?
1) поправ...вшийся;
2) обид...вший;
3) дежур...вший;
4) замет... вший.
9. Укажите причастие с суффиксом ящ(ащ):
1) трепещ...щим румянцем; 2) шепч...щих листов;
3) слыш...щий шум;
4)  реж...щий инструмент.
10. Укажите причастие с суффиксом ем:
1) лежал недвиж...мый;
2) издава...мый звук;
3) завис..мый человек;
4)  о множ...мом числе.
11. Укажите причастие с суффиксом ящ:
1) зелене...щая трава;
2) спе...щая рожь;
3) стро..щийся в городе;
4)  се...щийся дождь.
12. Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой Е?
а) поправ...вшийся;
б) обид...вший;
в) дежур...вший;
г)  замет... вший.
13. Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой Ю.
1) стро..щийся;
2) кол..щий;
3) готов..щийся;
4) люб..щий.
14. Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой И.
1) оберега..мый;
2) подразумева..мый;
3) немысл...мый;
4) поднима..мый.
15. Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой Я.
1) увид...нные;
2) проглоч..нный;
3) рассе...нный;
4) выслуш...нный.
16. Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой Е.
1) усил...вший;
2) скле..вший;
3) увид..вший;
4) ла...вший.
17. Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой Е.
1) невид...мая нить;
2) движ...мый благородством;
3) вдохновля...мый музыкой; 4) слыш...мый на расстоянии;
18. Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой Е.
1) готов...вший ужин;
2) обид...вшийся на замечание;
3) постро...вший дом;
4) выполн...вший работу.
19. Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой –УЩ(ЮЩ)
1)  терп…щий боль
2) пил…щий дрова
3) леч…щий врач
4)  хлопоч…щая хозяйка
20. Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой И
1) редко слыш….мый
2) раздува….мый ветром
3) отворя….мая дверь
4) освеща…мый солнцем
Задание А6
1. В каком предложении в словах на месте пропусков пишется одна буква Н?
1) Над самым ухом Давида грянул неожида...ый выстрел.
2) Дверь в сторожку была сорва...ая, и Петр Николаевич вошел внутрь.
3) Герасимов увидел, как с фрегата упал в воду конец обрубле...ого каната.
4) Подходы к заграждениям и окопам заминирова...ы.

2. В каком предложении в словах на месте пропусков пишется одна буква Н?
1) За мостом я поднялся на взгорье, пошел в город моще...ой дорогой.
2) Над краем поля, высоко, плавными медле...ыми кругами ходили два коршуна.
3) Тайга была безжизне...а и молчалива, даже белок не видать.
4) Новое здание вокзала внешне величестве...ое, как храм.

3. В каком предложении на месте пропуска пишется НН?
1) Дно в запруде чистое, песча...ое, вода течет спокойно.
2) Из окон низеньких белых домов коегде струился тума...ыми прямыми полосами
3) Электрические лампочки, подвеше...ы на углах штаба.
4) Воздух был еще светел, и небо чуть озаре...но закатом.
4. В каких предложениях на месте обоих пропусков пишется НН?
1) Сады, примыкая один к другому, образовывали сплошные зеле...ые массивы.
2) А над клумбами на тонких круглых палках насаже...ы разноцветные шары.
3) Громадное, величестве...ое сооружение возвышалось посреди просторной площади.
4) Узкие глаза были прореза...ы помонгольски, чуть вкось.
свет.

5. В каком предложении на месте пропуска пишется одна буква Н?
1) К станции подходил гружё..ый углём состав.
2) Все пути к отступлению отреза..ы.
3) Говорил он горячо и взволнова..о. 4) Подростки были веселы и раскова..ы.
6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
пишется две буквы НН?
Наша   и   без   того   сдержа(1)ая   беседа   както   уж   неоправда(2)о     быстро   была
оконче(3)а, и после неё у каждого осталось на душе стра(4)ое чувство горечи и досады за
впустую потраче(5)ый вечер.
1)1, 2, 4, 5                         3)1, 3, 4
2)1, 2, 4                              4) 1, 2, 3, 4, 5
7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
пишется одна буква Н?
Искусно   выполне(1)ые   кова(2)ые   балко(3)ые   решётки   Петербурга   –   одно   из
украшений города.
1) 1,2       2) 2        3) 2,3        4) 1,3
8. В каком слове на месте пропуска пишется НН?
1) лошадь привяз…а
2) серый неноше…ый костюм
3) прочита…ые книги
4) серебря…ая сахарница
9. В каком слове на месте пропуска пишется НН?
1) комиссия созда…а
2) непроше…ый   гость
3) дважды стира…ая куртка
4) полотня..ая ткань
10.  В каком слове на месте пропуска пишется НН?
1) ю…ое создание
2) взволнова…ый посетитель
3) книги прочита…ы
4) крупные моче…ые яблоки
11. В каком слове на месте пропуска пишется НН?
1) работа выполне…а
2) песча…ый бархан
3) дорожная плете…ая корзина
4) маринова…ые грибы
12. В каком слове на месте пропуска пишется НН?
1) реше…ый вопрос
2) приказа…о отойти
3) в вяза…ой шапочке
4) говорила пута…о
13. В каком слове на месте пропуска пишется НН?
1) она чемто встревоже…а
2) некраше…ый пол
3) зва…ый ужин
4) выглядела испуга…о Задание А7
1. В каком примере НЕ пишется раздельно?
    1)отнюдь (не)пустое занятие
    2)глядел (не)доумевая
    3)(не)дозрелый арбуз
    4)(не)греющее солнце
2. В каком варианте ответа НЕ со словом пишется слитно?
1) Глаза у него были вовсе (не)черные, а самые обыкновенные, желтоватые, с зеленым
ободком.
2) Он сидел за обедом стесненный, (не)зная, куда девать руки.
3)   Ромашов,   до   сих   пор   (не)приучившийся   справляться   со   своим   молодым   сном,   по
обыкновению опоздал на утренние занятия.
4) Почерк Александры Петровны был своеобразен, (не)правилен и изящен.
3. НЕ пишется слитно:
1) (не) купленный, а испеченный пирог
2) (не) имеющий границ
3) (не) распустившиеся цветы
4) рыба (не) поймана
4. НЕ пишется раздельно:
1) еще (не) высохшие дорожки
2) (не) смолкающие разговоры
3) (не) закрытая дверь
4) (не) греющее солнце
5.  НЕ пишется слитно:
1) вовсе (не) освещенное окно
2) (не) навидевший
3) (не) закончив
4) (не) покрытая снегом
6. В каком предложении НЕ пишется слитно с обоими словами?
1) Одет он (не)лепо
2) Уходя из дома, (не)оставляйте электроприборы включенными.
3) Вид его был (не)ряшливый.
4) (Не)набив шишек, (не)научишься кататься на велосипеде.
7. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Герой, (не)навидя рабство, пытается изменить отношения между людьми.
2) (Не)понятное нам правило трудно запомнить.
3) Ещё видны остатки (не)растаявшего снега.
4) Так и (не)появившийся на сцене ревизор тревожит всех обывателей.
8. В каком ряду НЕ со всеми словами пишется слитно?
1) делал (не)правильно; не(с)кем поговорить
2) (не)где жить; рассказывал (не)былицы 3) (не)чем хвалиться; говорил (не)громко, а тихо
4) это был (не)кто в черном; (не)у кого взять книгу
9. В каком ряду НЕ со всеми словами пишется слитно?
1) (не)пользуясь льготами; времени всегда (не)достает
2) сегодня (не)здоровится; (не)заменимый сотрудник
3) сказать (не)что по секрету; провал есть (не)что иное, как кратер
4) (не)видимый для охотника след; уйти в (не)былое
10. В каком ряду НЕ со всеми словами пишется слитно?
1) реформы (не)обходимы; (не)заглядывая в прошлое
2) вести себя (не)принужденно; статья (не)опубликована
3) далеко (не)заурядное дело; (не)когда верные друзья
4) ушел (не)солоно хлебавши; (не)дооценивать противника
11. В каком предложении Не со словом пишется раздельно?
1.  (Не) исследованные геологами районы весьма перспективны.
2. На выставке художник показал (не)похожие на прежние работы акварели.
3. Перед нами лежала (не)широкая дорога.
4. Он (не)годующе смотрел на старца.
12. В каком предложении Не со словом пишется раздельно?
1. Грибоедов создал (не)традиционную для своего времени комедию.
2. Девушка выглядела очень (не)весёлой.
3. (Не)хотя мы поели и вышли на улицу.
4. И, головы седой (не)поднимая, опять сидела тихо у огня.
13. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Это совсем (не)интересный и скучный фильм.
2) Ученица (не)способна запомнить это правило.
3) В войну многие (не)доедали.
4) Решение было весьма (не)стандартное.
14. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) (Не)смотря на дождливую погоду, экскурсия все же состоялась.
2)
3)
4)
 Ответ был (не)обоснован.
 Нас поливал ни на минуту (не)прекращающийся дождь.
 (Не)сдержавшись, она заплакала от волнения.
15. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Лодка, прильнувшая к берегу, (не)зыблемо стоит на воде.
2) Мне (не)кого просить о помощи.
3) Эта проблема (не)изучена.
4) (Не)приятная встреча с этим человеком огорчила меня.
16. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) На лугу трава (не)скошена.
2) Мы услышали (не)громкий шёпот, раздававшийся из соседней комнаты.
3) В голове его рождалось (не)что новое. 4) Эту песню, (не)поседы, в рюкзаки свои возьмите, пусть её по белу свету разнесёт
попутный ветер.
17. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) (Не)доумевая, он взглянул на собеседника.
2)   (Не)преодолимое   желание   увидеть   своих   родных   заставило   Широкова   тут   же
отправиться в обратный путь.
3) Причины миграции птиц из этих районов еще (не)изучены.
4) Сквозь густой туман пробивался (не)яркий свет фонарей.
18. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) (Не)успевшие отцвести лесные колокольчики поблекли.
2) Я увидел (не)похожего на брата седоватого мужчину.
3) В играх Серёжа оказался очень (не)ловким.
4) (Не)доумевая, мальчик внимательно посмотрел на отца.
19. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Герой, (не)навидя рабство, пытается изменить отношения между людьми.
2) (Не)понятное нам правило трудно запомнить.
3) Ещё видны остатки (не)растаявшего снега.
4) Так и (не)появившийся на сцене ревизор тревожит всех обывателей.
20. В каком ряду НЕ со  всеми словами пишется слитно?
1) делал (не)правильно; не(с)кем поговорить
2) (не)где жить; рассказывал (не)былицы
3) (не)чем хвалиться; говорил (не)громко, а тихо
4) это был (не)кто в черном; (не)у кого взять книгу
Задание А8
1. Укажите слово, требующее дефисного написания
1) (по) твоему вопросу
2) пол (яблока)
3) (по) весеннему небу
4)пройти пол (страны)
2.  Укажите дефисное написание слова:
а) (по)весеннему небу;
б)  (по)долгу разговаривали;
в) крался (по)лисьему;
г)  (по)зади раздался.
3.  Укажите строку, где все слова пишутся через дефис:
а) чисто(начисто), как(либо), (до)статочно;
б) (из)далека, (из)давна, как(нибудь);
в) (за)светло, (по)волчьи, (во)первых;
г)  (по)волчьи, (чуть)чуть, (крепко)накрепко
4.Укажите слово, требующее дефисного  написания.
1) (западно)европейская выставка 2) (по) летнему лесу
3) проглядывала из(под) леса
4) встретиться через (пол)часа
5. Укажите ряд  слов, требующих дефисного  написания.
1) переписать (на)бело, (по)лисьи хитёр
2) еле(еле), (с)начала урока
3) где(нибудь), выть (по)волчьи
4) (по)осеннему лесу, знали (из)давна
6. Укажите ряд слов требующих дефисного написания.
1. Мало (помалу), (по) осеннему небу
2. Как (нибудь), (в) следствие дождей
3. Свернули (в) право, поздороваться (по) приятельски
4. Встретили (по) русски, точь (в) точь
7. Укажите ряд слов, требующих дефисного написания.
1) переписать (на)бело, (по)лисьи хитёр
2) еле(еле), (с)начала урока
3) где(нибудь), выть (по)волчьи
4) (по)осеннему лесу, знали (из)давна
8. Укажите ряд слов, требующих дефисного написания.
1)
2)
3)
4)
(Пол)города знакомых, (кисло)сладкий джем
(свеже)приготовленный сок, взлетел (в)верх
(хлебо)булочные изделия, (пол)вагона,
(кое)что произошло, (по) зимнему одеться
9. Укажите ряд слов, требующих дефисного написания
1) (По)крепче, где(то), чуть(чуть)
2) (По)тихоньку, (в)третьих, (кое)как
3) (По)этому, тихо(тихо), (по)латыни
4) (По)товарищески, (как)нибудь, (нежданно)негаданно
10. Укажите ряд слов, требующих дефисного написания.
1) водо(непроницаемый), (во)время, (еле)еле
2) (во)первых, (русско)английский, (юго)западный
3) (пяти)этажный, (кое)где, (научно)фантастический
4) (древне)русские, (бархатисто)серый, (на)против
11. Укажите ряд слов, требующих дефисного написания.
1) (широко)плечий юноша; сделал (по)своему
2) (научно)фантастическая повесть, (по)долгу разговаривали
3) (мало)помалу привык, съел (пол)яблока
4) залезть (по)выше, (кисло)стойкая краска
12. Укажите ряд слов, требующих дефисного написания.
1) водо(непроницаемый),   (еле)еле
2) (во)первых, (русско)английский
3) (пяти)этажный, (кое)где 4) (древне)русские, (бархатисто)серый
13. Укажите ряд слов, требующих дефисного написания.
1) (красно)жёлтый, (во)первых
2) (теле)студия, (северо)западный
3) (вагоно)ремонтный, (кресло)качалка
4) (мелкий) премелкий, (пеше)ходный
14. Укажите ряд слов, требующих дефисного написания.
1) крест(накрест), (по)летнему расписанию
2) (кое)как, узнать (в)последствии
3) устремиться (в)перёд, (по)новому пути
4) еле(еле), поделить (по)братски
15. Укажите ряд  слов, требующих дефисного  написания.
1) бок(о)бок, кто(либо), зачем(то);
2) одет  (по)летнему, во что(бы) (то) ни стало, чуть(чуть);
3)  гляди(ка), как(нибудь),  (кое)кто;
4) (кое)(в)(чём), для того что(бы),  (по)французски.
16. Укажите ряд слов, требующих дефисного написания.
1) (горько)сладкий вкус, (полу)обморочное состояние
2) (спец)одежда, (пол)яблока
3) (среди)земноморский, делать (по)хозяйски
4) (кое)какие, (торгово)промышленный
17. Укажите ряд  слов, требующих дефисного  написания.
1) (кто)нибудь, (двух)комнатный, (из)за
2) (быстро)быстро, (юго)восточный, (ярко)красный
3) (сельско)хозяйственный, (пол)листа, (что)то
4) (по)домашнему, (широко)лиственный, (кое)как
18. Укажите ряд  слов, требующих дефисного  написания.
1) чуть(чуть), (по)весеннему небу
2) (кое)где, одеться (по)зимнему
3) куда(нибудь), пришёл (во)время
4) выть (по)волчьи, (по)нашему мнению
Задание А 9
1.   В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
пишется буква И?
Н(1)когда Н(2) следует отказываться от утверждения интеллектуального начала
в   музыкальном   творчестве:   слушая,   мы   Н(3)   только   чувствуем,   но   и     н(4)пременно
думаем.
1) 1                    2) 2, 3                3) 3                   4) 2, 4
2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
пишется буква И? Цвет   небосклона,   легкий,   бледнолиловый,   н(1)изменяется   целый   день   и   кругом
одинаков: н(2)где н(3)темнеет, н(4)густеет гроза, разве коегде протянутся сверху вниз
голубоватые полосы.
1) 1, 4, 3               2) 1        3) 2, 3               4) 2
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
пишется буква И?
Честный исследователь н(1) может, чем бы он н(2) занимался, оказаться в ряду
лжеучёных: он н(3) пойдёт н( 4) на обман коллег, н(5) на искажение фактов.
1) 2,4, 5 ,2, 3 4) 4, 5
4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
пишется буква И?
Н(1)   за  что   н(2)  понять   людям,   каким   образом   Бим   находил   целебные   травы.
Может быть, ему удавалось это делать, потому что он н(3) ждал н(4) с чьей стороны
н(5)каких подсказок?
1)1,3,4              2)1,2,3                3)3,4                   4)1,4,5
5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
пишется буква И?
Н(1)кто н(2) понимал н(3) его замыслов, н(4) его н(5)сбывшихся мечтаний.
1) 1, 4
6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
4) 1, 3, 4
2) 2, 4
3) 2, 5
пишется буква И?
Он зашёл в гостиницу, н(1) замеченный швейцаром, поднялся по лестнице, н(2)кого
н(3) встречая, и н(4)громко постучал в дверь.
1) 1, 4
2) 2, 4
3) 2
4) 1, 3
7. В   каком   варианте   ответа   правильно   указаны   все   цифры,   на   месте   которых
пишется буква И?
Кругом н(1) было н(2) души, и в лесу, как н(3) в чем н(4) бывало, продолжалась
весенняя жизнь.
1) 1, 2, 4        2) 2, 3           3) 1,2, 3             4) 1,2,4
8. В   каком   варианте   ответа   правильно   указаны   все   цифры,   на   месте   которых
пишется буква Е?
Я н(1) верю, что есть на нашей земле места скучные и н(2) дающие никакой пищи
н(3) глазу, н(4) слуху.
1) 1,3, 4
2) 1,2,3,4
3) 3,4
4) 1, 2
9. В   каком   варианте   ответа   правильно   указаны   все   цифры,   на   месте   которых
пишется буква И?
Н(1)кто н(2) понимал н(3) его замыслов, н(4) его н(5)сбывшихся мечтаний.
1) 1, 4
2) 2, 4
3) 2, 5
4) 1, 3, 4
10.
В   каком   варианте   ответа   правильно   указаны   все   цифры,   на   месте
которых пишется буква И?
Данилов н(1)как н(2) мог понять, как, живя в приморском городе, до сих пор н(3)
разу н(4) покататься на лодке. 1) 1, 4
2) 2, 4
3)1, 2, 3
4) 1, 3
Задание А 10
1. Запятые необходимы на месте цифры:
Туристы 1 шли 2 по тропинке 3 протоптанной 4 в густой траве.
а) 1      б) 2;             в)3;            г) 4.
2. Запятые необходимы на месте цифр:
Мы вышли в поле 1 и 2 пройдя шагов сто 3 вдоль каменной ограды 4 остановились
перед    узенькой калиткой.
а) 1, 2;              б)2,3;                  в) 2,4;                      г)  3,4.
3. Запятые необходимы на месте цифр:
Шум 1 машины 2 приближавшейся 3 по шоссе  4 спугнул лося.
а) 1,2;           б )2,3;                 в) 2,4;                  г)  1,4.
4. На месте каких цифр в данном предложении должны быть за пятые?
Белые стволы берёз(1) посеребрённые луной(2) рисовались на тёмном фоне дуба(3)
вяза (4) и кустарника.
1) 1,2,3                           2) 1,2,3,4                  3) 1,3                                    4) 2,3,4
5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Даже   сильный   ветер   (1)   стремительно   (2)   носившийся   по   улицам   (3)   дул   по
весеннему неровно и прерывисто (4) вздрагивая и шаля.
1) 1, 2, 3
2) 1, 2, 3
3)  1, 3, 4
4) 1, 4
6. Укажите вариант ответа, в котором правильно указаны все цифры, на месте
которых ставятся запятые:
Изза   недостатка   влаги   в   пустыне   можно   встретить   растения   (1)
приспособленные для жизни (2) в таких условиях (3) и животных (4) умеющих долгое
время (5)  обходиться без воды.
1) 1, 3, 4                  2)  1, 2, 4                  3)  2, 3, 5                    4) 1, 4
7.  Укажите вариант ответа, в котором правильно указаны все цифры, на месте
которых ставятся запятые:
Уничтожая рыб (1) и птиц (2) щуки, конечно, приносят вред. Но (3) истребляя в
первую очередь   (4) больных и слабых рыб (5) щуки предупреждают распространение
болезней среди обитателей водоема.
1)    1, 4, 5                     2)   1, 2, 3, 4               3)  3, 4, 5                         4) 2, 3, 5
8. Укажите вариант ответа, в котором правильно указаны все цифры, на месте
которых ставятся запятые:
Фонарь   (1)   одиноко   стоявший   (2)   на   земле   (3)   высветил   (4)   издающее   (5)
непонятные звуки (6) создание.
1)  4, 5                 2) 1, 3                    3)    1, 4, 6                      4) 2, 5, 6 9.  Укажите вариант ответа, в котором правильно указаны все цифры, на месте
которых ставятся запятые:
Проходя  (1) по залам музеев (2) люди (3) останавливаются  у прекрасных картин
художника И.Репина (4) восхищаясь (5) совершенством живописи.
1)   2, 4                      2)   1, 4, 5               3)  1, 3, 5                        4) 2, 3, 4
10.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Его лицо (1) обветрившееся  (2) утомленное и сосредоточенное (3) кажется (4)
старее от бессонной ночи.
1) 1, 4               2) 2, 3              3) 3, 4                4) 1, 2, 3
11. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Техника глубокой живописи (1) позволяющая свободно рисовать (2) оказалась
особенно близка Шишкину (4) сохранявшему свободную и живую манеру рисунка.
1) 1, 4           2) 2, 3           3) 2, 4                4) 1, 2, 4
12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые?
Он сидел против меня (1) облокотившись на перила (2) и (3) притянув к себе
веточку сирени (4) обрывал с неё листья. (Л.Н. Толстой)
1) 1, 2, 3, 4               2) 3, 4                 3) 1, 4                  4) 1, 3, 4
13.   В   каком   варианте   ответа   указаны   все   цифры,   на   месте   которых   в
предложении      должны стоять запятые?
Можно   лишь   преклоняться   перед   гением   Цветаевой   (1)   создавшей   совершенно
неповторимый поэтический мир (2) и (3) свято верившей (4) в свою музу.
1) 1                 2) 2                3) 3, 4              4) 1, 2, 3, 4
14.       В   каком   варианте   ответа   указаны   все   цифры,   на   месте   которых   в
предложении должны  стоять запятые?
Первая   выставка   передвижников   (1)   открывшаяся   в   1871   году   (2)   убедительно
продемонстрировала существование в живописи (3) складывавшегося на протяжении
60х годов (4) направления, нового по мировоззрению и средствам изобразительности.
            1) 1, 2, 4            2) 1, 2                3) 3, 4                4) 1, 2, 3, 4
15.       В   каком   варианте   ответа   указаны   все   цифры,   на   месте   которых   в
предложении должны стоять запятые?
Под   солнцем   (1)   соперничая   с   ним   (2)   ярко   светились   необыкновенно   высокие,
сочные и крупноцветные купальницы (3) похожие на желтые розы.
  1) 1, 3              2) 2               3) 3               4) 1, 2, 3
16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте    которых
в   предложении должны стоять запятые?
Благородные пропорции белого храма (1) отражающегося больше   восьми веков в
водах реки (2) естественно вписываются (3) в окружающий его (4) пейзаж.

1) 1, 2, 3, 4               2) 1, 4              3) 1, 2              4) 1, 4 17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте    которых в
предложении должны стоять запятые?
Машенька (1) держа в одной руке оба конца мокрой рулевой веревки (2) другую
руку опускала в воду (3) стараясь сорвать (4) покачивающуюся на воде (5) кувшинку.
    1) 1, 2, 3, 4, 5              2) 3, 4, 5              3) 1, 2, 3, 4             4) 1, 2, 3
18. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
.Ярко   горело   солнце   (1)   разливаясь   блеском   по   чистому   снегу   (2)   а   лес   (3)
обласканный ясным днём (4) зачарованно молчал (5)сверкая белым нарядом инея.
1) 1, 2, 3, 4         2) 1, 2, 3, 4, 5         3) 2, 3, 4       4)  2, 4, 5
19. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
   Князь Андрей стоял (1) облокотившись  о перила (2) и (3) не спуская глаз (4)
смотрел на красный отблеск солнца (5) по синеющему разливу.
1) 1, 2, 4     2) 2, 4, 5   3) 1, 2, 3, 4    4) 1, 4
20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Даже   сильный   ветер   (1)   стремительно   (2)   носившийся   по   улицам   (3)   дул   по
весеннему неровно и прерывисто (4) вздрагивая и шаля.
1) 1, 2, 3              2) 1, 2, 3              3) 1, 3, 4                    4) 1, 4
Задание А 11
1. Неверно выделено определяемое слово:
1) плещущие волны;
2)  в царившей тишине;
3) сильно прогнувшийся;
4)  колеблющемся от ветра.
2. Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.
1) Громко разговориться
2) Прочитав в объявлении
3) Обрадованный подарком
4) Из сложнейшей задачи
3. Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.
1)  о завтрашних работах
2) опершись на локоть
3)  окутанный тайной
4) тихо играя
4. Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.
1) отвечающий у доски
2) прибывшие сюда
3) отвечающий мальчик 4) отвечая чётко
5. Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.
1) думающий ученик
2) распустившийся цветок
3) улыбающийся мальчик
4) изучая правила
6. Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.
1) вьющимися волосами
2) поблагодарив друга
3) колеблющиеся от ветра
4) изучая правила
7. Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.
1) сварить вкрутую
3) очень красивый
2) шапка набекрень
4) не видеть зверей
8. Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.
1)  вьющимися растениями
2) поблагодарив соседа
3) колеблющиеся от ветра
4) изучая правила
9. Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.
1) захватив корабль
2) из светящихся окон
3) ищущим правду
4) рассказывая сказки
10. Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.
1) растущей луны
2) пишущего письмо
3) запрягающего сани
4) поздно спохватился
11. Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.
1) растущей луны
2) распахнув шубу
3) запрягающего сани
4) поздно спохватился
Задание А 15 1. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является
метафора.
1.Когда ты ещё не умел ходить, мама носила тебя на руках.
2.Мама прочла первую книжку.
3.Мама учила тебя видеть и открывать мир.
4.Мама принесла домой сухую веточку и поставила её в воду.
2.  Укажите   предложение,   в   котором   средством   выразительности   является
метафора.
1.Иван Макарович отработал в котельной весь свой срок до минуты.
2.Он знает, что города удобнее, это факт.
3.Чтобы, значит, на субботу да на  воскресенье могли люди приехать.
4.Но они же, эти города, по его мнению, убивают в человеке цельность.
3.  Укажите   предложение,   в   котором   средством   выразительности   является
эпитет.
болью сердца.
1.В смазанности окружающего трудно ощутить и собственную индивидуальность.
2.Но эта святая правда, которую все знают умом, но далеко не все ощущают жаром и
3.Человеческая   личность   закладывается   в   детстве;   от   детских   впечатлений,
наблюдений, переживаний о многом зависит, каким станет человек.
4.Вот почему важно сохранять исторический образ города.
4. Укажите, какое средство выразительности используется в предложении «Если
влюблённость   во   внешность   может   вспыхнуть   после   первого   взгляда,   то
внутреннюю красоту так скоро не увидишь».
1.Гипербола
2.Эпифора
3.Метафора
4.Параллелизм
5.  Укажите   предложение,   в   котором   средством   выразительности   является
фразеологизм.
1.В новогоднюю ночь Волк особенно почувствовал своё одиночество.
2.У кого их много перед теми все на задних лапах стоят, а у кого мало…
3.Бывает же на свете такое чудо!
4.Сколько ёлок видел он на своём веку, но такой ему видеть не приходилось.
  6.  Укажите, какое средство выразительности используется в предложении  «И
вдруг в чистой, как зеркало, воде он увидел своё отражение».
1.Метафора
2.Сравнение
3.Фразеологизм
4.Гипербола
  7.  Укажите,   какое   средство   выразительности   используется   в   предложении
«Старший был храбрым воином и умело владел любым оружием».
1.Эпитет
2.Анафора
3.Литота
4.Звукопись 8.  Укажите   предложение,   в   котором   средством   выразительности   является
гипербола.
1.Но вот прошёл час, другой, третий.
2.И поэтому страшно обрадовались все, заметя появление Красоты.
3.Глядят ей, не отрываясь, в очи, глядят и поют…
4.В розовом чертоге живёт Красота, прекраснее роз, прекраснее заповедного чертога,
прекраснее целого мира.
9.
  В   каком   варианте   ответа   средством   выразительности   речи
является просторечная лексика?
1)– Ты бы, Лёня, рассказал чегонибудь повеселей.
2) Встревает тут Федосья, баба из Пýстыни…
3) Эти доски и пригодятся.
4)   Особенно   портрет   Пугачёва   – глядеть   долго   нельзя:   кажется,   с   ним   самим
разговариваешь.
10.
  В   каком   варианте   ответа   средством   выразительности   речи
является фразеологизм?
1) А Веня – это ещё хуже: Веня, племя, бремя, семя… Кошмар какойто!
2)   Одноклассники   часто   говорили   ему   обидные   слова,   но   Венька   в   общемто   не
обижался.
3)   – Ну,   дают!   – разозлился   Пашка. –   Венька,   скажи   Антуану,   что   всё   обойдётся:
заберут они своё заявление как миленькие!
4) Винт здорово обрадовался Веньке и долго представлял его ребятам в палате…
11.
  В   каком   варианте   ответа   средством   речевой   выразительности
является метафора?
1) Я стал придавать огромное значение внешности.
2) Все поблёкли, стушевались передо мною.
3) Это, мама, французский очень дорогой и вкусный сыр, разве ты не знаешь?
4) А на гимназическом балу она прошла мимо, не ответив на мой поклон.
12.   Укажите,   какое   средство   речевой   выразительности   используется   в
предложении: «Ниже на две головы, а пошёл в наступление, решился!..»
1) просторечная лексика          2) эпитет       3) книжная лексика          4) сравнительный
оборот
13.   В   каком   варианте   ответа   средством   выразительности   речи   является
сравнение?
1) Цветы были такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день!
2) А на перемене, когда Витя как ни в чём не бывало подошёл к ребятам, хотя уже
чувствовал недоброе, Валерка стал кривляться, глядя на него.
3) Здорово, юный жених!
4) Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они
такие красивые, такие особенные...
14. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является
метафора.
1) Решив  немедленно идти спасать свою любимицу, Тёма  на цыпочках подходит к
стеклянной двери и тихо, чтобы не произвести шума, выходит на террасу. 2) Подбежав к отверстию колодца, он вполголоса зовёт:
– Жучка, Жучка!
3) Не теряя времени, Тёма обвязывает вожжами собаку, затем поспешно карабкается
наверх.
4) Мальчик с ужасом вслушивается в слова няни, и мысли роем теснятся в его голове.
15. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является
метафора.
1)   Потом   отправили   по   распределению   в   среднюю   школу   посёлка   Калиново
Вологодской области преподавать русский язык и литературу.
2) Какое это было счастье – полных три года он восстанавливал себя сам: чистил кровь
Пушкиным, Толстым, Герценом...
3) Всё время мучительно думал: нужны ли все эти культурные ценности девочкам,
укутанным в чинёные платки, успевшим до зари прибрать скотину и малых братьевсестёр, и
мальчикам, выполнявшим всю мужскую тяжёлую работу?
4) Обучить грамоте и поскорее отпустить домой – работать.
16. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является
эпитет.
1) Я неплохо знал немецкий, домашних заданий никогда по этому предмету не готовил,
но однажды настал и мой черёд, когда Елена Францевна ни с того ни с сего вызвала меня к
доске, будто самого рядового ученика, и велела читать стихотворение.
2) У дворовых и у школьных ребят навсегда засело в памяти, что в нашей паре я был
ведущим, а Павлик – ведомым.
3) Я оглянулся: он сидел через проход позади меня, и у него были холодные, пустые
глаза.
4) Она стала листать классный журнал.
17. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является
метафора.
1) Он уже думал о солдате как о своём отце, и в его детской душе родилось новое для
него чувство сыновней любви и нежности.
2) И действительно, солдат на экране был очень похож на отца на той старой военной
фотографии, которая висела у них дома.
3) Это моего отца убили... – закричал Авалбёк, желая, чтобы люди гордились его отцом
так же, как он.
4) Он был рад, что мать не видит его слёз.
18. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является
фразеологизм.
1) Мы стояли у окна и смотрели на хмурое октябрьское небо, с которого, словно пух,
падал редкий снег.
2)   Бабушкин   замер   и   благоговейно,   словно   святыню,   взял   её   в   руки,   пролистал
страницы, и странная восторженная улыбка появилась на его лице.
3) А он,  готовый   от стыда  провалиться  сквозь  землю,  густо покраснел,  торопливо
поднял её и, погладив обложку, отодвинул от себя, словно извиняясь за то, что посмел к ней
прикоснуться.
4) И наша жизнь пошла по другой дороге, где всем больно и одиноко, где нет тех, кто
может поднять упавших. 19. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является
метафора.
1) Он сидел всё в одном и том же месте, около ножки кровати, и, когда ктонибудь
наклонялся над ним, он с грозным бессилием выставлял вперёд зазубренную клешню.
2) На третий день около усов показалась пена, но, когда Зыбин к нему притронулся,
краб пребольно, до крови, заклешнил ему палец.
3) Какаято мелкая рыбёшка приплыла, сверкнула голубой искрой и сгорела в луче
фонаря, исчезла.
4) Он пошёл неуклюже, кряжисто, как танк.
20. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является
фразеологизм.
1) После уроков шестеро учеников, работы которых исчезли, переписали диктант.
2) Ему казалось, что любые удачи приходят к людям как бы за его счёт.
3) Я не верила, что диктанты вытащил он, но директор согласился с версией Вани.
4) Голубкин не простил благородства, как не прощал он грамотности тем, кто ему же
помогал находить ошибки.
Задание А 16
Укажите ошибочное суждение:
1
1) В слове ОПАСНОЕ три слога.
2) В слове ПЛОЩАДКУ только согласный звук [ Щ’ ]  является мягким.
3) В слове ЛЁГ происходит оглушение согласного.
4) В слове ОТЪЕЗД количество звуков и букв совпадает.
2
1) В слове ЗДРАВСТВУЙ согласный звук [ В ]  не произносится.
2) В слове ТЫСЯЧ согласный звук [ Ч ’ ] является мягким.
3) В слове ЧТОБЫ первый согласный звук  [ Ш ].
4) В слове ПОЯВИЛСЯ количество звуков и букв совпадает.
3
1) В слове ВСКОРЕ все согласные звуки глухие.
2) В слове ШЕВЕЛЬНУЛА мягкость согласного [ Л’ ] на письме обозначается буквой Ь.
3) В конце слова ВЗГЛЯД происходит оглушение согласного.
4) В слове КАЁМКУ звуков больше, чем букв.
4
1) В слове ВИДЕЛИ все согласные звуки мягкие.
2) В слове БАГУЛЬНИК мягкость согласного [ Л’ ] на письме обозначается буквой Ь.
3) В слове ИСЧЕЗ все согласные звуки глухие.
4) В слове ПОДЪЕЗД букв больше, чем звуков.
5
1) В слове ПОВЕРХНОСТНЫХ согласный Т не произносится.
2) В слове ПЫТАЛСЯ все согласные звуки глухие.
3) В слове МАЛЬЧИКА мягкость согласного [ Л’ ] на письме обозначается буквой Ь.
4) В слове КАРЬЕРЕ количество букв и звуков совпадает. 6
1) В слове ИЗВЕСТНЫЙ согласный Т не произносится.
2) В слове ПОВТОРИЛ происходит оглушение согласного звука  [ В ] перед глухим.
3) В слове УБЕДИТЕЛЬНО мягкость согласного [ Л ’ ] на письме обозначается буквой Ь.
4) В слове УПРАЖНЕНИЯМИ количество букв и звуков совпадает.
7
1) В слове ПОЗДНО звуков меньше, чем букв.
2) В конце слова СКЛАД происходит оглушение согласного.
3) В слове СЕРЕНЬКОЙ мягкость согласного [ Н ’ ] на письме обозначается буквой Ь.
4) В слове ОБЪЯСНИЛ все согласные звуки звонкие.
8
1) В слове СВОЁ буква Ё обозначает два звука.
2) В слове ПОЖИЛОЙ все согласные звуки твёрдые.
3) В слове НЕСКОЛЬКО мягкость согласного  [ Л’ ] на письме обозначается буквой Ь.
4) В конце слова ГЛАЗ произносится  звук [ С ].
9
1) В слове РАДОСТНО согласный Т не произносится.
2) В слове ВСКОЧИЛ первый звук [ Ф ].
3) В слове ПАЛЬЦЫ мягкость согласного [ Л’ ] на письме обозначается буквой Ь.
4) В слове ВЗЪЕРОШИЛ звуков больше, чем букв.
10
1) В слове ЗАМЕРЛИ все согласные звуки звонкие.
2) В слове ЯПОНСКОЙ количество букв и звуков совпадает.
3) В слове ВСЛУШИВАЛСЯ первый звук [ Ф ].
4) В слове ГОРЬКО мягкость согласного [ Р’ ] на письме обозначается буквой Ь.
11
1) В слове СЕРДЦА согласный Д не произносится.
2) В слове ВСПОМИНАЯ первый звук [ Ф ].
3) В слове СЧАСТЬЯ два слога.
4) В слове ВВЕЛА количество букв и звуков совпадает.
12
1) В слове ДОБЛЕСТНЫЙ согласный Т не произносится.
2) В конце слова ГЛАЗ происходит оглушение согласного звука [ З ].
3) В слове БУРЬЯНОМ 7 звуков.
4) В слове МЯЛО количество букв и звуков совпадает.
13
1) В слове НАРОДА все согласные звуки твёрдые.
2) В слове ДУМАЕМ букв больше, чем звуков.
3) В слове ОЩУЩЕНИЯ буква Я обозначает два звука.
4) В слове ЯЗЫК буква Я обозначает два звука.
14
1) В слове МОЖНО буква Ж  твёрдый согласный звук. 2) В слове КОНЕЧНО на месте сочетания ЧН произносится [ ШН ].
3) В слове ГРАНДИОЗНЫЙ букв больше, чем звуков.
4) В слове КУЛЬТУРЫ мягкость согласного [ Л’ ] на письме обозначается буквой Ь.
15
1) В слове ВЫЦВЕТШАЯ буква Я обозначает два звука.
2) В слове НЕУДАЧ буква [ Ч’ ] является мягким согласным звуком.
3) В слове КУРЛЫКАНЬЕМ звуков меньше, чем букв.
4) В слове СДЕЛАЛА первый звук  [ З’ ] .
16
1) В слове МАШИНА буква Ш  это твёрдый согласный звук.
2) В слове "ЖИГУЛЯХ" звуков меньше, чем букв.
3) В слове МУЖЧИНЫ сочетание букв ЖЧ произносится как звук [ Щ’ ].
4) В слове МОЩНЫЕ три звонких согласных звука.
17
1) В слове СПИДОМЕТР мягкость согласного [ М’ ] на письме обозначается буквой Е.
2) В слове ПРАЗДНИКАМ согласный звук [ Д ] является непроизносимым.
3) В слове ПСИХОТЕРАПИЯ звуков меньше, чем букв.
4) В слове ОЖИВШИЕ три твёрдых согласных звука.
18
1) В слове ЖУРАВЛИНЫХ все согласные звуки мягкие.
2) В слове ИЗВЕСТНЫМИ согласный звук [ Т ] является непроизносимым.
3) В слове ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ два глухих согласных звука.
4) В слове ВОЗДЕЙСТВИЯ звуков больше, чем букв.
19
1) В слове СЛЕДОВАТЕЛЬНО звуков меньше, чем букв.
2) В слове ВИРТУОЗНО имеется только один глухой согласный звук.
3) В слове БЕЗВРЕМЕНЬЕ все согласные звуки звонкие.
4) В слове ЗАКЛЮЧЕНИЕ количество букв и звуков совпадает.
20
1) В слове СЕРДЦЕМ согласный звук [ Д ] является непроизносимым.
2) В слове МОЩНАЯ два твёрдых согласных звука.
3) В слове СТРОИТЕЛЬСТВО звуков больше, чем букв.
4) В слове ВЫДВИГАТЬСЯ букв больше, чем звуков.
1 вариант
Часть А
А1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
 1) более честный
 2) обеим подругам
3) много претензий
4) двум третьих стакана
А2. В каком слове ударение падает на первый слог? 1)шофёр
2)звонница
3)приняла
4)досуг
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная
корня?
1) расцв..тать, пос..литься
2) р..сти, пр..сти
3) выст..лить,п..чатать
4) м..ляр, ген..рал
А4.В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква и?
1) пр..мчаться, пр..цепить, пр..образование
2) пр..обрести, пр..готовиться, пр..лестный
3) пр..бежать, пр..винтить, пр..мудрый
4) пр..дорожный, пр..клеить, пр..ветствовать
А5. В каком ряду в обоих причастиях на месте пропуска пишется буква е?
1) выставля..мый, разве..на
2) завис..мый, сочт..ны
3) управля..мый, заверш..на
4) движ..мый, усе..ны
А6. В каком ряду в обоих причастиях на месте пропуска пишется одна буква н?
1) гружё..ая машина, девочка рассея..а
2) покраше..ый забор, невида..ый успех
3) лома..ая линия, пути отреза..ы
4) вяза..ая бабушкой, письмо получе..о
А7. В каком примере НЕ пишется раздельно?
    1)отнюдь (не)пустое занятие
    2)глядел (не)доумевая
    3)(не)дозрелый арбуз
    4)(не)греющее солнце
А8.Укажите слово, требующее дефисного  написания.
5) (западно)европейская выставка
6) (по) летнему лесу
7) проглядывала из(под) леса
8) встретиться через (пол)часа
А9. Какое слово состоит из корня, окончания и суффикса?
1) раскалено
2) кружится
3) скоростной
4) проволока
А10. В каком предложении не нужно ставить тире?
1)Пословица мудрость народа.
2)Лес наше богатство. 3)Россия страна загадок.
4)Река туманна и тиха.
А11. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.
Она сидела в глубоком кресле ( ) и задумчиво смотрела в окно.
1) Это простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
2) Это простое предложение с однородными членами, перед со юзом И запятая не
нужна.
3) Это сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.
4) Это сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
А12. На месте каких цифр в данном предложении должны быть за пятые?
Белые стволы берёз(1) посеребрённые луной(2) рисовались на тёмном фоне дуба(3)
вяза (4) и кустарника.
1) 1,2,3                           2) 1,2,3,4                  3) 1,3                                    4) 2,3,4
А13. Подберите антоним к слову грусть
 1) апатия
 2) безразличие
 3) ненависть
 4) радость
А14. Найдите словосочетание с деепричастием:
1) закутанный в тулуп;
2) проложенный геологами;
3) укрепил болт;
4) вырастив урожай.
А15.Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.
5) Громко разговориться
6) Прочитав в объявлении
7) Обрадованный подарком
8) Из сложнейшей задачи
А16.В каком слове количество букв и звуков совпадает
1) Ненастное
2) Сердце
3) Заводской
4) Считали
Часть В
Прочитайте текст и выполните задания В1В5
Утенок.
1. Маленький жёлтый утенок, смешно припадая к мокрой траве беловатым брюшком
и чуть  не падая с тонких своих ножек, бегает передо мной  и пищит: «Где моя мама? Где
мои все?»
2. А у него не мама вовсе, а курица: ей подложили утиных яиц, она их высидела
между   своими,   грела   равно   всех.   3.   Сейчас   перед   непогодой   их   домик   –   перевёрнутую корзину без дна, отнесли под навес, накрыли мешковиной. 4.Все там, а этот затерялся. 5.А
нука, маленький, иди ко мне в ладони.
 6. И чём тут держится душа? 7. Не весит нисколько, глазки чёрные – как бусинки,
ножки – воробьиные, чутьчуть его сжать – и нет. 8.  А между тем  тёпленький. 9. И клювик
его бледнорозовый, как наманикюренный, уже разлапист. 10.И лапки уже перепончатые, и
жёлт во всю масть, и крыльца  пушистые уже выпирают. 11.  И даже от братьев отличался
характером.
12. А мы на Венеру скоро полетим. 13. Мы теперь, если дружно возьмёмся,  за
двадцать минут целый мир перепашем.
 14. Но никогда! – никогда со всем нашим атомным могуществом, мы не составим в
колбе, и даже если перья нам дать – не смонтируем вот этого невесомого жалкенького
желтенького утенка.

(А.И. Солженицын)
В1 Из предложений 611 выпишите страдательное причастие.
В2.Из предложений 14 выпишите притяжательное прилагательное.
В3.  Среди   предложений   15   найдите   то,   которое   содержит  два   деепричастных
оборота.
В4. Среди предложений 15 найдите то, которое содержит глагол в повелительном
наклонении.
В5. Укажите способ образования слова «желтенького» (предложение 14).
Вариант 2
Часть 1
При выполнении заданий этой части (А1А10) обведите кружком номер
правильного ответа.
А1 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) без вишен                                              3) около двух тысяч человек
2) более  труднее                                      4) испеки пирог
А2  В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в
корне?
1) пол..жить, к..рзина
2) уб..рать,р..стение
3) л..сник,пол..скать(белье)
4) к..рман, заг..орелый
А3 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) пр..встать, пр..рвать
2) и..числять, бе..характерный
3) пр..забавный, пр..школьный
4) ра..росшийся, и..ключить
А4В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется буква О?
1) ш..рохлистьев,тихо ш..птать
2) легкий ш..лк, детская руч..нка                 4) ровный ш..в, капюш..н куртки
               3) стереж..т дом, открыть ключ..м
А5Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой И.
1) законч..нный рассказ
2) заброш..нный сад 3) необита..мый остров
4)  расчист..вший дорогу
А6В каком примере на месте пропуска пишется НН ?
1) работа выполне..а
2) песча..ый берег
3) маринова..ые грибы
4)  серебря..ая сахарница
А7 В каком варианте ответа НЕ со словом пишется раздельно?
1) Наш спутник оказался молчаливым, (не)разговорчивым человеком.
2) Егор слыл (не)утомимым тружеником.
3) Птиц гонит на юг (не)наступающий холод, а отсутствие корма.
4) Домашним животным (не)чего было опасаться людей.
А8В   каком   варианте   правильно   указаны   все   цифры,   на   месте   которых   в
предложении должны стоять запятые?
Животные(1) весной(2) поднявшиеся высоко в горы(3) осенью спускаются в долины.
1)
1,3       2) 2        3) 3        4) 2,3
А9 Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.
1)  увидев друга
2) летящий шар
3) говорившем о друге
4) делая примеры
А10 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Применяя новый метод,
1) были достигнуты блестящие результаты.
2) язык усваивается очень быстро.
3) можно быстро овладеть любым языком.
4) сокращаются сроки овладения языком
Прочитайте текст и выполните задания A11A13; B1В4.
(1)Девочку с удлененными зеленоватосерыми глазами и худеньким,бледносмуглым
лицом   прозвали   Сфинксом.2)Она   выделялась   среди   подруг   и   выглядела   особенной.3)И
одетой она казалась лучше остальных, несмотря на то что на ней было то же традиционное
форменное коричневое платье с черным передником,и обута она изящнее, и прическа ее
отличалась какоюто особенною красотой и законченностью.
4) В то время как другие гимназистки шлепали по лужам или утрамбовывали снег на
тротуарах, торопясь по утрам в гимназию, смуглая зеленоглазая девочка всегда подъезжала
к   гимназическому   подъезду   в   шикарной   пролетке   весной   и   осенью,   а   зимойв   чудесных
маленьких санках, запряженных парою лошадей.5)И всегда ее сопровождала худая, рыжая
англичанка,переговаривающаяся с девочкой на своем непонятном для привычного уха языке.
6)В   классе   обычно   недолюбливали   богатых   гимназисток,   приезжающих   на   уроки   в
своих   экипажах.7)Но   Сфинкса   просто   не   могли   не   любить.8)Смуглая   девочка   была   так
вежлива и доброжелательна с подругами,что к ней и придраться было нельзя.9)Она готова
была оказать массу мелких услуг, которые так ценятся подростками.10)Сфинкс выручала не
раз своих соседок по парте,подсказывая им на уроках.11)Она помогала подругам писать
домашние сочинения по иностранным языкам,которыми владела в совершенстве,помогала
решать   задачи.12)Все   это   делалось   ею   без   всякого   усилия,свободно,просто,мило   и легко.13)Училась она лучше всех в классе,хотя ее отдали в гимназию только на последние
три года,прямо в пятый класс.14)Но не замечательная память,не удивительные способности
к языкам,не успехи в учении,не невольное уважение подруг привлекали всеобщее внимание к
Нине, а нечто совсем иное.15)Нина была – Сфинкс. 16) Нина была загадка. 17) Никто не
знал частной, домашней жизни этой девочки, не знали, есть ли у нее родные, не знали, как
она проводит время вне классных занятий, какова ее семья. 18) Она  держалась в стороне от
подруг, на переменах читала толстые английские книжки, в которых никто из соучениц ее не
смог   бы   прочесть   ни   строки,   и   никогда   не   вступала   ни   с   кем   в   длинные   откровенные
разговоры.
19) Словом, Нина Махрова была Сфинкс
Комментарий.   Сфинкс   греческое   название   смешанного   существа   полульва,
получеловека. В греческой мифологии существует легенда о сфинксе, который задавал
путникам загадки, проглатывая всех, кто не мог ответить на его вопросы. Сфинкс стал
символом   человеческих   проблем,   которые   можно   разрешить,   если   найдешь   смысл
существования.
(По Л.Чарской)
А11 Какое из высказываний, приведенных ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему
Нину гимназистки называли Сфинксом?»
1)Она всегда была одета лучше остальных.
2)Она хорошо знала иностранные языки.
3)Она училась лучше всех в классе
4)Она была загадкой для одноклассниц.
А12 Какой тип речи представлен в предложениях 15 – 18?
1)описание
2)рассуждение
3)повествование
4)описание и повествование
А13  Укажите правильную морфологическую характеристику слова ВЕЖЛИВА
из 8 предложения текста.
1)
1)
 наречие
 краткое причастие
2) полное прилагательное
3) краткое прилагательное
Часть 2
При выполнении заданий этой части (В1 – В4)  запишите ваш ответ сразу
после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.
В1Укажите способ образования слова ПРИЕЗЖАЮЩИХ(предложение 6).
В2 Из предложения 7 выпишите  наречие.
В3Среди предложений 610 найдите предложение с причастным оборотом. Напишите
номер этого предложения
В4  Среди предложений  9 – 19 найдите  предложение  с  деепричастным оборотом.
Напишите номер этого предложения.
Вариант 3 При выполнении заданий этой части (А1А10) обведите кружком номер
правильного ответа.
Часть 1
А1 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1)более пятиста человек                         3) на берегу
2)самый сложный                                   4) чистейший снег
А2  В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в
корне?
1)разг..раться, хв..стун                              3)зан..во, заст..вляя
2)р..сток, прик..снувшись                         4)водор..сли, фант..зер
А3 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) ра..ширить, бе.звучный
2) пр..слушаться, пр..морский
3) пр..рвать, пр..быть
4) бе..человечный, и..дать
А4В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется буква О?
1)бурый медвеж..нок, крюч..к для вязания   3)знакомый ш..фер, подж..г костер
2) больш..й дом, ж..лудь дуба                                   4)большая щ..тка, суч..к дерева
А5 Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой И.
1) изуча..мый предмет
2) ознаком..вшийся с заданием
3) добыва..мые ископаемые
4)  поставл..нный на учет
А6В каком примере на месте пропуска пишется НН ?
1) ветре..ый день
2) жизне..ый опыт
3) беседа оконче..а
4)  ути..ая походка
А7 В каком варианте ответа НЕ со словом пишется слитно?
1) За туманом (не)было видно огней.
2) В глубине озера (не)ясным рогом отражался молодой месяц.
3) Для ночлега гуси выбирают (не)ровный, а заросший камышом берег.
4) Еще (не)зажившая рана давала о себе знать.
А8  В   каком   варианте   правильно   указаны   все   цифры,   на   месте   которых   в
предложении должны стоять запятые?
В черной туче (1) отдыхающей на хребте западных гор (2) спряталось (3) уставшее за
день (4) солнце.
1)1,3       2) 2,3       3) 1,2       4) 1,2,3,4
А9 Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.
1)  красивая кукла
2) подумав о сестре
3) думать о плохом
4) рассказывая о книге А10 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Составляя предложение,
1)мне было сделано замечание.
2)обдумывается его структура.
3)учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов.
4)должен учитываться стиль речи.
Прочитайте текст и выполните задания A11A13; B1В4.
1)С Борисом Житковым я познакомился в детстве, то есть еще в девятнадцатом веке.
2) Мы были  однолетки,  учились  в одном классе  одной и той же Одесской  второй
прогимназии, но он долго не обращал на меня никакого внимания, и это причиняло мне боль.
(3)   Я   принадлежал   к   той   ватаге   мальчишек,   которая   бурлила   на   задних   скамейках   и
называлась   «камчаткой».   (4)   Он   же   сидел   далеко   впереди,   молчаливый,   очень   прямой,
неподвижный,   словно   стеной   отгороженный   от   всех   остальных.   (5)Нам   он   казался
надменным. (6) Но мне нравилось в нем все, даже эта надменность. (7) Мне нравилось, что
он живет впорту, над самым морем, среди кораблей и матросов, что все его дяди– адмиралы,
что у него есть и собственная лодка, и телескоп на трех ножках, и скрипка, и чугунные шары
для гимнастики, и дрессированный пес. (8) Обо всем этом я знал от счастливцев, которым
удалось   побывать  у  Житкова, а  дрессированного   пса  я видел  своими   глазами:   он  часто
провожал своего хозяина до ворот нашей школы, неся за ним в зубах его скрипку.
(9)   Бывало,   придя   спозаранку,   я   долго   простаивал   у   этих   ворот,   чтобы   только
поглядеть , как Житков наклонится над ученой собакой, возьмет у нее свою скрипку, скажет
ей какоето негромкое слово. (10) И она тотчас же помчится без оглядки по Пушкинской в
гавань, к кораблям и матросам.
(11)   Может   быть,   оттого,   что   у   меня   не   было   ни   дядейадмиралов,   ни   лодки,   ни
телескопа, ни ученого пса, Житков казался мне самым замечательным существом на всем
свете,и   меня   тянуло   к   нему,   как   магнитом.   (12)   Мне   импонировали   его   важность,
молчаливость и сдержанность, ибо сам я был очень вертляв и болтлив и во мне не было ни
тени солидности. (13) Случалось, что в течение целого дня он не произносил ни единого
слова,   и   я   помню,   как   мучительно   я   завидовал   тем,   кого   он   изредка   удостаивал   своим
разговором.   (14)   Таких   было   немного   :   обрусевший   итальянец   Брамбилла,   да   Миша
Кобецкий, да Илюша Мечников, племянник ученого, да еще двоетрое, не больше.
(15)   Мне   совестно   вспомнить,   сколько   я   делал   мальчишески   неумелых   попыток
проникнуть   в   этот   замкнутый   круг,   привлечь   внимание   Бориса   Житкова   какойнибудь
отчаянной выходкой. (16) Но он даже не глядел в мою сторону.
                                                                            (По К.Чуковскому)
А11 Какое из высказываний, приведенных ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему
герой подолгу простаивал у ворот школы?
1)Он   любил   поболтать   с   Житковым   до   начала   занятий,   когда   им   никто   не   мог
помешать.
2)Ему   очень   нравилось   все,   что   делал   Житков,   казавшийся   герою   существом
необыкновенным.
хозяину
3)Он надеялся, что Житков с ним заговорит.
4)Герою было интересно , донесет ли собака скрипку до ворот школы и отдаст ли ее
А12 Какой тип речи представлен в тексте? 1)описание
  2)повествование
3)рассуждение
4)описание и повествование
А13  Укажите правильную морфологическую характеристику слова БОЛТЛИВ
из 12 предложения текста.
1) краткое причастие
2) наречие
3)краткое прилагательное
4)полное прилагательное
Часть 2
При выполнении заданий этой части (В1 – В4)  запишите ваш ответ сразу
после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.
В1Укажите способ образования слова ОТГОРОЖЕННЫЙ(предложение 4).
В2 Из предложения 16 выпишите  местоимения.
В3Среди   предложений   911   найдите   предложение   с  деепричастным   оборотом.
Напишите номер этого предложения
В4  Среди   предложений   1   –   5   найдите   предложения   с  однородными   членами.
Напишите номера этих предложений.
Вариант 4
Прочитайте текст и выполните задания В1 – В8 (ответы записывайте словами
или цифрами).
(1) Любому пищевому продукту можно найти замену, даже хлебу. (2) Но без соли
обойтись нельзя. (3) Это единственный продукт, который нечем заменить. (4) Медиками
было установлено, что в организме человека без соли нарушается обмен веществ. (5) Живое
существо, не получая соли, гибнет.
 (6) К счастью, природа достаточно запасла соли.
(7) Каменную соль издавна добывают  в Домбассе, Казахстане, на Урале и в других
местах.   (8)     Чтобы   достать   соль   изпод   земли,   копают   глубокие   шахты,   соединяют   их
подземными   коридорами.   (9)   Пласты   соли,   лежащие   под   землей,   бывают   толщиной   в
километр и даже полтора. (10) Время сделало соль очень твердой, поэтому ее называют
каменной.
(11)  Соль   добывают   не   только   под  землей,   но   и   со   дна   высохших   озер   и   из   тех
соляных озер, которые еще не высохли. (12) Машины отсасывают из озер воду, выпаривают
ее, и остается чистая, белая соль. (13) Так добывают соль на озерах Эльтон и Баскунчак.
В1. В каком стиле речи написан данный текст?
    1) публицистический    2) научнопопулярный
    3) художественный        4) разговорный
В2. Какой заголовок соответствует теме текста?
     1)   Берегите соль!                                    2) Без соли не прожить.
     3)   Где добывают каменную соль.      4)  Соль.
В3.   Из первого абзаца выпишите краткое страдательное причастие.
В4. Укажите номер предложения, в котором употреблен деепричастный оборот.
В5. Укажите номер предложения, в котором употреблен причастный оборот.
В6. Каким способом образовано слово ВЫСОХШИХ? Вариант 5
Прочитайте текст и выполните задания В1 – В8 (ответы записывайте словами
или цифрами).
 (1)В нашей стране обитают разные виды цапель. (2) Серые цапли, например,  крупнее
белых, но не так красивы. (3) Их можно часто видеть на болотах и озерах.
  (5)  Цапля  стоит неподвижно,  втянув  шею в  плечи,  или   медленно  расхаживает   у
берега, бесшумно поднимая и опуская свои длинные тонкие ноги. (6) Такие ноги у всех птиц,
охотящихся на болоте или в воде: у журавля, аиста, фламинго. (7) Но вот цапля увидела
рыбку или лягушку – и молниеносно острым, как копье, клювом схвачена  добыча. (8)  Этим
же сильным клювомкопьем цапля защищается сама и защищает свое гнездо. (9) Его цапли
строят обычно в кроне высокого дерева. (10) Это большая куча хвороста или камыша с
углублением посередине. (11) В это углубление цапля откладывает 37 зеленоватых яичек и
сидит на них, смешно свесив ноги.
  (12) На суше цапли ловят мышей и насекомых. (13) Гнездятся колониями, часто
очень крупными. (14) Иногда в колонии цапли только одного вида, иногда   разных.
В1. В каком стиле речи написан данный текст?
    1) публицистический    2) разговорный
    3) художественный        4) научнопопулярный
В2. Какой заголовок соответствует теме текста?
     1)   Редкие птицы.             2) Цапли.
     3)   Белые цапли.              4)  Берегите птиц!
В3.   Из предложений 5  7 выпишите краткое страдательное причастие.
В4. Укажите номер предложения, в котором употреблены два деепричастных
оборота.
В5. Укажите номер предложения, в котором употреблен причастный оборот.
В6. Каким способом образовано слово СВЕСИВ? Вариант 1
Часть 1
При выполнении заданий этой части (А1А16) обведите кружком номер
правильного ответа в экзаменационной работе.
А1 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) крем для сапог
2) четверо сирот
3) самая  важнейшая беседа
4) ввиду предстоящего отъезда
А2 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) во..величивать, и..парение, бе..тактный
2) пр..градит (путь), пр..вышение (скорости), пр..целиться
3) во..местить, бе..голосый, ра..жигать
4) пр..увеличение, пр..глушённый, пр..мудрость
А3 В каком ряду в обоих случаях  на месте пропуска пишется Ь?
1) внезапный смерч.., привлеч.. внимание
2) причина неудач.., ждать невмоч..
3) спряч.. подальше, конь горяч..
4) образовалась бреш., упасть навзнич..
А4 Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой И.
1) изуча..мый объект
2) знач..мое событие
3) придержива..мый руками
4) исполня..мый оркестром

А5 В каком предложении на месте пропуска пишется одна буква Н?
1) Узорная чугу..ая лестница вела на второй этаж.
2) Сереют передки телег, засыпа..ые снегом.
3) Утром гружё..ые рыбой баркасы причаливали к берегу.
4)  Все вещи были аккуратно сложе..ы  в большой черный чемодан.
А6 В каком ряду в обоих  словах пропущена буква Е?
1) о колышущ..мся знамен..
2) мальчиком, играющ..м на свирел..
3) об исчезнувш..м вид.. растения
4)  о выдающ..йся личност...
А7 В каком варианте ответа НЕ со словом пишется слитно?
1) Глаза у него были вовсе (не)черные, а самые обыкновенные, желтоватые, с зеленым
ободком.
2) Он сидел за обедом стесненный, (не)зная, куда девать руки.
3) Ромашов, до сих пор (не)приучившийся справляться со своим молодым сном, по
обыкновению опоздал на утренние занятия.
4) Почерк Александры Петровны был своеобразен, (не)правилен и изящен.
А8 Укажите ряд  слов, требующих дефисного  написания.

file_name: Рабочая тетрадь 7 В.doc

intro: Качественный тестовый материал для отработки навыков по русскому языку для 7-8 класса. Пропедевтическая работка подготовки к ОГЭ. Материал расположен блоками по каждой теме. Каждый блок состоит из 20 заданий с выбором ответа. А после отработки тестовых заданий идет работа стекстом

title: Рабочая тетрадь по русскому языку для 7-8 класса. "А впереди у нас ОГЭ"


extracted_text:
КОММУНАЛДЫҚ МЕМЛЕКЕТТІК                       КОММУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ҚАЗЫНАЛЫҚ КӘСІПОРЫН                                    КАЗЕННОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ
«№21 «Айналайын» БАЛАБАКША                        ДЕТСКИЙ САДЯСЛИ №21
БӨБЕКЖАЙЫ»                                                           «АЙНАЛАЙЫН»
Доклад + презентация
«Формирование  навыков
самообслуживания
у детей   дошкольного возраста»
                                                                                второй категории
                                                                                Винокурова А. Н.
Подготовила воспитатель
                                                                                Утвердила: УстьКаменогорск, ноябрь 2016 год
Доклад + Презентация (24.11.2016 год)
Подготовила Винокурова  А. Н.
Слайд 1
 «Формирование  навыков
самообслуживания
у детей   дошкольного возраста»
Слайд 2
Воспитание самостоятельности у ребёнка тесно связано, прежде всего, с привлечением его к
самообслуживанию.
Самообслуживание – это основа освоения ребёнком культурногигиенических навыков: навыков
приёма пищи, раздевания и одевания, умывания и мытья рук.
 Оно формируется под воздействием воспитания при определённом уровне развития у
ребёнка общей и мелкой моторики, зрения, слуха, мышления, внимания. Если у детей будут
сформированы навыки самообслуживания, то ребёнок легче адаптируется к жизни в
современном обществе.
Слайд 3
Актуальность
 Навыки самообслуживания важная составная часть культуры поведения. Воспитание у
детей навыков самообслуживания играет главную роль в охране их здоровья, способствует
правильному поведению в быту.
Слайд 4
Значение
Труд по самообслуживанию  развивают у ребёнка ловкость, координацию движений,
приучает к порядку, формирует самостоятельность, меньшую зависимость от взрослого,
уверенность в своих силах, желание и умение преодолевать препятствия. Оценивая
воспитательное значение самообслуживания, надо особо отметить его жизненную
необходимость, направленность на удовлетворение повседневных личных потребностей
Слайд 5
ребёнка.
Задачи:
• Учить самостоятельно умываться;
• Воспитывать желание быть аккуратным, замечать неполадки во внешнем виде;
• Формировать умения и навыки опрятности;
• Воспитывать положительное отношение к предметам личной гигиены.
Слайд 6 Личный
пример
взрослых
Дидактические
упражнения
игры,
Сюжетно-
ролевые игры
Потеш
ки,
стихот
ворен
ия
Слайд 7
и
Методы
приёмы
работы
Организованн
образователь
деятельность
ая
ная
Беседы
САМООБСЛУЖИВАНИЕ:
Задачи и содержание работы по группам
2я младшая группа
1. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности
(надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать одежду и т. п.) .
2. Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи
взрослых.
3. Продолжать учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо
вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой, носовым платком.
4. Учить правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой.
Средняя группа
1. Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться; приучать аккуратно складывать и
вешать одежду с помощью взрослого, приводить ее в порядокчистить, просушивать
2. Воспитывать стремление быть всегда аккуратными, опрятными
3. Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки перед едой, по мере загрязнения, после
пользования туалетом
4. Закреплять умения пользоваться расческой, носовым платком.
5. Приучать при кашле и чихании отворачиваться и прикрывать нос и рот платком
6. Продолжать учить пользоваться правильно столовыми приборами — ложкой, вилкой, ножом) .
7. Учить полоскать рот после еды
Старшая группа
1. Формировать привычку ежедневно чистить зубы и умываться, по мере необходимости мыть руки.
2. Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать в шкаф одежду,
своевременно сушить мокрые вещи, ухаживать за обувью (мыть, протирать, чистить, убирать на место) 3. Учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде.
4. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам.
5. Развивать желание помогать друг другу
6. Приучать самостоятельно чистить зубы, следить за чистотой ногтей
7. Соблюдать порядок в своем шкафу, раскладывать одежду в определенные места
8. Учить опрятно убирать постель
Слайд 8
Формирование навыков самообслуживания в ДОУ осуществляется в двух формах:
− индивидуальной (отрабатываются отдельные операции);
− групповой (создаются объективные условия необходимости реализации данного навыка: поведение
ребёнка подчиняется общему для всей группы детей правилу; при этом работает механизм подражания).
Слайд 9
Методы формирования навыков самообслуживания
Общие методы работы по формированию навыков самообслуживания:
Наглядные методы:
Показ выполнения каждого элемента деятельности и их последовательности.
Алгоритмы (схемы) различных процессов самообслуживания
Наблюдение за действиями взрослого.
Рассматривание иллюстраций, моделей.
Просмотр диафильмов, мультфильмов
Словесные методы:
Объяснения действий взрослого в ходе показа.
Подробное словесное объяснение без показа.
Общее или индивидуальное напоминание.
Контроль и оценка деятельности детей.
Чтение художественной литературы.
Практические, игровые методы:
Сюрпризные моменты.
Игры с куклами.
Упражнения в выполнении навыков самообслуживания.
Использование спец. игр и пособий для обучения детей застегиванию пуговиц, шнуровке
Слайд 10
Пути формирования навыков самообслуживания
• Овладение предметом орудием
• Перенос в игровую ситуацию
• Освоение труда по самообслуживанию
Слайд 11
Средства формирования навыков самообслуживание в дошкольном возрасте.
Включение каждого ребенка в стабильный режим  основное средство воспитания навыков
самообслуживания в группах дошкольного возраста
Повторяемость режимных процессов, постоянство требований к детям обеспечивает прочность
навыков, создаёт предпосылки для формирования потребности в чистоте и опрятности, привычки к
самообслуживающему труду.
Слайд 12 Навыки и умения
1. Самостоятельно одеваться и раздеваться в
определенной последовательности.
2.Складывать, вешать предметы одежды.
3. Мыть руки, лицо, уши аккуратно.
4. Насухо вытираться.
5. Вешать полотенце на место.
6. Пользоваться носовым платком (расческой).
1. Самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно
складывать и вешать одежду.
2. С помощь взрослого приводить в порядок одежду
чистить, просушивать.
3. Самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед
едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.
1. Самостоятельно одеваться и раздеваться.
2. Аккуратно складывать свою одежду в шкаф.
3. Своевременно сушить мокрые вещи, ухаживать за обувью
(мыть, протирать, чистить).
4. Самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед
едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

я

2

я
а
ш
д
а
л
м
я
я
н
д
е
р
С
я
а
ш
р
а
т
С
Условия для формирования
самообслуживания
1. Индивидуальные носовые платки,
полотенца, расчески
2. Тарелки, ложки (столовые, чайные),
чашки, вилки.
3. Салфетки.
4. Шкафчики для одежды и стойки для
полотенец с индивидуальной меткой
ребенка.
1. Индивидуальные носовые платки,
полотенца, расчески.
2. Тарелки, ложки (столовые и чайные),
чашки, вилки, ножи.
3. Щетки для очистки одежды, обуви.
4. Стакан для полоскания рта после
1. Щетки для чистки одежды, обуви.
2. Мыло, индивидуальное полотенце.
3. Индивидуальная расческа и носовой
платок.
4. Столовые приборы: ложки, вилки,
ножи, чашки, блюдца, салфетки.
Слайд 13 Слайд 14
Дидактические игры и занятия дают положительные результаты при соблюдении дидактических
принципов.
Основным является принцип активности и посильной самостоятельности. Его надо учитывать, когда
возникают поисковые ситуации с вероятным результатом самим ребенком. Воспитатель выполняет на
занятиях только то, что не может сделать ребенок самостоятельно.
Принцип познавательной выразительности. Это эмоциональность воспитателя, которая является
необходимым условием успешного обучения, так как она поддерживает интерес и внимание детей к
программному материалу, способствует стабильности их действий.
Принцип наглядности. Он заключается в том, что на занятиях с детьми воспитатель использует
наглядные средства (игрушки, картинки, пособия и т. д.) . Это важно, так как на начальных этапах
обучения пояснения взрослого даются сжато и поэтому должны подкрепляться показом наглядного
дидактического материала.
Принцип поэтапности заключается в том, что смена частей занятия обусловлена постепенностью
освоения отработки какоголибо умения, навыка. Это дает возможность подвести ребенка к
положительному результату, поощряя его самостоятельность и активность.
Принцип цикличности также обусловлен поэтапностью обучения на занятиях. Доказано, что
наибольшая активность в течение одного занятия проявляется ребенком не при первом предъявлении
ему материала (игрушки, картинки и т. д., а при повторных показах (в третий  четвертый раз) .
Принцип вариативности осуществляется при повторении программного материала на других занятиях.
Это учит ребенка самостоятельно переносить усвоенные знания в новую ситуацию и применять их
практически. Одно и то же упражнения не следует воспроизводить более 23 раз. Каждое повторное
занятие полезно обогащать несколько иным содержанием, частично.
Слайд 15
Если хочешь быть здоровым, чисти зубы по утрам,
умывайся и гимнастикой занимайся, бегай,
Начинаем день с гимнастики! прыгай, закаляйся и режим свой соблюдай.
Слайд 16
Если хочешь быть здоров  умывайся!!!
Водичка, водичка,
Умой моё личико,
 Чтоб глазки блестели,
Чтоб щечки краснели,
 Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок
Руки надо с мылом мыть,
Рукава нельзя мочить,
Кто рукавчик не засучит, тот
водички не получит. Слайд 17
Петушокпетушок, принеси мне гребешок.
Ну, пожалуйста, прошу, я кудряшки расчешу.
Перенос в игровую ситуацию
Слайд 18
Слайд 19
Освоение труда по самообслуживанию
Формы работы с детьми.
Организованнообразовательная
деятельность.
Навыки умывания
 Игровая ситуация «Водичкаводичка»
 Д/И « Это нужно нам зачем?»
 Чтение стихий А. Барто «Девочка чумазая»
 ООД по развитию речи «В гостях у Мойдодыра»
Слайд 20
Навыки опрятной еды
 Играупражнение  «Как Мишка учился кушать»
  СР игра «Угостим куклу чаем»
  ООД «Убери со стола», «Чаепитие у кукол»
  Досуг «День рождения Мишки».
На моей тарелочке
рыженькая белочка.
Чтоб была она видна,
Все съедаю я до дна!
Слайд 21
Самостоятельная деятельность детей
Фото: Зайчик Саша  скокпоскок,
Подберет штаны, носок.
Свои вещи не теряет
И на место убирает!
Фото: Если носик твой сопит,
Значит он совсем забит.
Свой платочек доставай,
Нос получше вытирай!
Слайд 22
Мы научим куклу правильно умываться и быть чистой
Оля плохо руки мыла,
Лишь водичкою смочила,
Мылом мылить не старалась
И на ручках грязь осталась.
Полотенце –в чёрных пятнах Как же это неприятно!
Попадут микробы в рот
Может заболеть живот
Мы научим куклу
Правильно умываться
И быть чистой!
Слайд 23
Примерные дидактические игры и упражнения,
которые мы используем:
«Оденем куклу на прогулку»,
«Уложим куклу спать»,
«Покажем куколке, как надо складывать одежду перед сном (убирать ее в шкафчик)»,
«Покажем кукле Кате как умеем одеваться (раздеваться)»,
«Как мы помогали кукле собраться в гости»,
«Такие разные носочки», «Причешем куклу Машу» и другие.
Настольные игры:
«Веселые шнурочки»,
«Волшебные веревочки»,
«Застежкишнурочки»,
«Волшебные пуговки»,
«Наряди куклу Катю» и другие.
Игры на внимание: «Что лишнее». «Найди и назови» и другие.
Сюжетноролевые игры: «Парикмахерская», «К куклам в гости» и другие.
Слайд 24
Литературный материал, используемый в процессе формирования навыков самообслуживания в
различных видах труда:
«Валенки» (рус), «Солнышковедрышко!» (рус), «Отличные пшеничные» (шведская песенка в обр. И.
Токмаковой), «Ласковые песенки» (азерб.). «Баюбаю, баюбаю...» (рус), «У Аленки в гостях» (рус),
«КисонькаМурысенька» (рус), «Водичкаводичка» (рус), «Наша Маша» (рус), «Топтоп» (кабардино
балкарск.).
Я. Аким «Мама»;
Александрова «Постройка», «Большая ложка»;
А. Барто «Девочкаревушка», «Девочка чумазая»;
Е. Благинина «Аленушка», «Обедать», «С добрым утром», «Не мешайте мне трудиться»;
П. Воронько «Обновки»;
О. Высотская «Тихий час»;
Ш. Галиев «Баюбаю»;
B. Данько «Нет, я не шучу»;.
Капутикян «Хлюпхлюп», «Моя бабушка», «Маша обедает», «Все спят»;
Н. Калинина «Помощники»;
А. Кардашова «В детский сад». «Уборка»;
Л. Квитко «Бабушкины руки»:
О. Кригер «На прогулку»;
Н. Найденова «Наши полотенца»;
М. Пожарова «Толя и медвежонок»;
П. Чайников «Мой сын»; К. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе» и др.
Г. Ладонщиков «Кукольная колыбельная», «Помощники весны»,
Стихотворения и рассказы:
Н. Артюхова «Ручеек»;
A. Барто «Мишка», «Машенька»;
B. Берестов «Больная кукла»;
Е. Благинина «С добрым утром», «Мы пускаем пузыри»;
П. Воронько «Спать пора»;
C. Капутикян «Хлюпхлюп», «Маша обедает»;
О. Кригер «На прогулку»;
Г. Ладонщиков «Я под краном руки мыла...»;
И. Муравейка «Я сама»;
Н. Найденова «Наши полотенца»;
М. Пожарова «Толя и медвежонок»; Н. Саконская «Где мой пальчик?»;
Л. Толстой «Была у Насти кукла», «Пошла Катя поутру» и др.
Слайд 25
Работа с родителями
Можно провести в течение года
1.Родительское собрание «Формирование навыков самообслуживания у детей младшего возраста»
2.Консультации «Как приучить ребёнка к аккуратности и опрятности» «Как научить ребёнка одеваться
самостоятельно» 3.Индивидуальные беседы «Как правильно одевать ребёнка на прогулку» «Развитие
самостоятельности детей 4го года жизни» 4.Наглядная информация для родителей «Как приучить
ребёнка быть аккуратным» 5.Памятка для родителей «Внешний вид малышей: о чём не стоит
беспокоиться»
6.Анкеты – вопросники, буклеты
7.Папкапередвижка «Будем опрятными» 8.Оформление фотовыставки «Вот что я умею»
9.Выставка литературы  (методической, художественной)
Слайд 26
Спасибо за внимание

родителям

group: Педагогика

title: Презентация "Развитие у детей навыков самообслуживания" дошкольное воспитание