extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Бузюрово
МР Бакалинский район Республики Башкортостан
       ПРИНЯТО                                                                   « СОГЛАСОВАНО»                                                            « УТВЕРЖДАЮ»
на заседании                                                                        зам. директора по УВР                                                    директор школы
педагогического совета                                          ______________________                                                         __________________
протокол №_____                                                               Муллина З.В.                                                                        Алчинов Ю.М.
от « _____» ___________2016г.                            «______» ______________2016г.                                                Приказ № ______
                                                                                от  «____»________2016г.
Рабочая программа
по предмету «Информатика и ИКТ»
на  уровне
основного общего образования
 Срок реализации программы: 2 года
 Рабочая программа составлена на основе :
 Программы для общеобразовательных учреждений :  по информатике 2–11 классы  (к учебному комплекту «Инфроматика
и ИКТ»для 89 классов Н.Д. Угринович),– М: «БИНОМ», 2011г.
 Предметной линии учебников для общеобразовательных учреждений: «Информатика и ИКТ»  для 8 и 9 классов / Н.Д.
Угринович. – 2е изд., испр.– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011 г.
Составители:  Мухаметшина Елена Павловна, учитель информатики, первой квалификационной категории,
                           Лобанова Людмила Николаевна, учитель информатики, первой квалификационной категории. Бузюрово 2016г.
       Рабочая программа по информатике и ИКТ на уровне среднего общего образования разработан в соответствии с
Федеральным Законом от 29 декабря 2012 года № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;  Федерального
компонента государственного образовательного стандарта общего образования;   Приказа МО и Н РФ от 31 марта 2014
года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную   аккредитацию   образовательных   программ   начального   общего,   основного   общего,   среднего   общего
образования»   с   изменениями   на   26   января   2016   года;   СанПиН   2.4.2.282110,   зарегистрированными   в   Министерстве
юстиции Российской Федерации 03.03.2011г, регистрационный №19993 (с изменениями на 24.11.2015г.); Положением «О
рабочей программе» МОБУ СОШ с.Бузюрово, годовым календарным учебным графиком работы МОБУ СОШ с.Бузюрово
на 20162017 учебный год. Программа рассчитана на 103 учебных часа (1 ч. в неделю в 8 классе, 2 часа в неделю в 9 классе)
и ориентирована на базовый уровень.
I.
Требования к знаниям и умениям обучающихся по предмету.
 Требования к подготовке школьников в области информатики и информационных технологий в 8 классе
Учащиеся должны:
•
•
•
для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;
называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
осуществлять   деление   заданного   множества   объектов   на   классы   по   заданному   или   самостоятельно   выбранному
признаку — основанию классификации;
•
•
•
•
•
•
понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;
приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
иметь представление о назначении и области применения моделей;
различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
2 •
уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы
и т.д.;
•
•
•
•
•
знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;
осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему
отказов, режимы работы;
•
•
•
•
•
осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
выполнять операции с основными объектами операционной системы;
выполнять основные операции с объектами файловой системы;
уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
уметь   применять   инструменты   простейших   графических   редакторов   для   создания   и   редактирования   образных
информационных моделей;
•
•
выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;
создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить
графики функций;
•
для   поддержки   своих   выступлений   создавать   мультимедийные   презентации,   содержащие   образные,   знаковые   и
смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.
Требования к подготовке школьников в области информатики и информационных технологий в 9 классе
В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен
знать/понимать
•
•
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления
информации;
•
основные   свойства   алгоритма,   типы   алгоритмических   конструкций:   следование,   ветвление,   цикл;   понятие
вспомогательного алгоритма;
•
программный принцип работы компьютера;
3 •
уметь
•
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства
этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
•
оперировать   информационными   объектами,   используя   графический   интерфейс:   открывать,   именовать,   сохранять
объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать
меры антивирусной безопасности;
•
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения
информации; скорость передачи информации;
•
•
создавать информационные объекты, в базе данных;
искать   информацию   с   применением   правил   поиска   (построения   запросов)   в   базах   данных,   компьютерных   сетях,
некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и
проектов по различным учебным дисциплинам;
•
пользоваться   персональным   компьютером   и   его   периферийным   оборудованием   (принтером,   сканером,   модемом,
мультимедийным   проектором,   цифровой   камерой,  цифровым   датчиком);   следовать   требованиям   техники   безопасности,
гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных)
таблиц, программ (в том числе – в форме блоксхем);
•
•
•
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации   индивидуального   информационного   пространства,   создания   личных   коллекций   информационных
объектов;
•
передачи   информации   по   телекоммуникационным   каналам   в   учебной   и   личной   переписке,   использования
информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
II.
Содержание учебного предмета «Информатика и ИКТ»
4 8 класс
1. Информация и информационные процессы – 9 ч
Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация
и   информационные   процессы   в   живой   природе.   Человек:   информация   и   информационные   процессы.   Информация   и
информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение.
Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения
неопределенности   знания.   Определение   количества   информации.   Алфавитный   подход   к   определению   количества
информации.
Практические работы:
Практическая работа № 1 «Вычисление количества информации с помощью калькулятора».
Практическая работа № 2 «Тренировка ввода текстовой и цифровой информации с клавиатуры».
2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации – 7 ч
Программная обработка  данных на компьютере. Устройство  компьютера. Процессор и системная плата. Устройства
ввода информации. Устройства вывода информации. Оперативная память. Долговременная память. Файлы и файловая
система. Файл. Файловая система. Работа с файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера. Операционная
система.   Прикладное   программное   обеспечение.   Графический   интерфейс   операционных   систем   и   приложений.
Представление   информационного   пространства   с   помощью   графического   интерфейса.   Компьютерные   вирусы   и
антивирусные программы. Правовая охрана программ и данных. Защита информации. Правовая охрана информации.
Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы. Защита информации.
Практические работы:
Практическая работа № 3 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».
Практическая работа № 4 «Форматирование, проверка и дефрагментация дискет».
Практическая работа № 5 «Определение разрешающей способности мыши».
Практическая работа № 6 «Установка даты и времени».
5 Практическая работа № 7 «Защита от вирусов: обнаружение и лечение».
3. Коммуникационные технологии – 17 ч
Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть. Интернет. Состав Интернета.
Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Информационные ресурсы
Интернета. Всемирная паутина. Электронная почта. Файловые архивы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук
и видео в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Разработка Webсайтов с
использованием   языка   разметки   гипертекста   HTML.   Webстраницы   и   Webсайты.   Структура   Webстраницы.
Форматирование текста на Webстранице. Вставка изображений в Webстраницы. Гиперссылки на Webстраницах. Списки
на Webстраницах. Интерактивные формы на Webстраницах.
Практические работы:
Практическая работа № 8 «Предоставление доступа к диску на компьютере в локальной сети».
Практическая работа № 9 «Подключение к Интернету».
Практическая работа № 10 «География Интернета».
Практическая работа № 11 «Путешествие по Всемирной паутине».
Практическая работа № 12 «Работа с электронной Webпочтой».
Практическая работа № 13 «Загрузка файлов из Интернета».
Практическая работа № 14 «Поиск информации в Интернете».
Практическая работа № 15 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».
Повторение: 2 часа
9 класс
1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации – 15 ч
Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять). Растровая и векторная графика.
Интерфейс   графических   редакторов.   Редактирование   рисунков   и   изображений.   Форматы   графических   файлов.
6 Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Переходы между слайдами с помощью кнопок и
гиперссылок.   Кодирование   звуковой   информации   (глубина   дискретизации,   частота   кодирования).   Цифровое   видео.
Разрешающая способность и частота кадров. Flashанимация в презентациях и на Webстраницах.
Практические работы:
Практическая работа № 1 «Кодирование графической информации».
Практическая работа № 2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе».
Практическая работа № 3 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».
Практическая работа № 4 «Анимация».
Практическая работа № 5 «Кодирование и обработка звуковой информации».
Практическая работа № 6 «Захват цифрового фото и создание слайдшоу».
Практическая работа № 7 «Захват и редактирование цифрового видео».
2. Кодирование и обработка текстовой информации – 9 ч
Кодирование текстовой информации. Кодировки русского алфавита.
Создание   и   редактирование   документов   (вставка,   удаление   и   замена   символов,   работа   с   фрагментами   текстов).
Нумерация   и   ориентация   страниц.   Размеры   страницы,   величина   полей.   Колонтитулы.   Создание   документов   с
использованием   мастеров   и   шаблонов  (визитная   карточка,   доклад,   реферат).   Параметры   шрифта,  параметры   абзаца.
Включение   в   текстовый   документ   списков,   таблиц,   диаграмм,   формул   и   графических   объектов.   Разработка   и
использование стиля: абзацы, заголовки. Проверка правописания. Запись и выделение изменений. Гипертекст. Создание
закладок   и   ссылок.   Сохранение   документа   в   различных   текстовых   форматах.   Печать   документа.   Оптическое
распознавание отсканированного текста. Компьютерные словари и системы перевода текстов.
Практические работы:
Практическая работа № 8 «Кодирование текстовой информации».
Практическая работа № 9 «Вставка в документ формул».
7 Практическая работа № 10 «Форматирование символов и абзацев».
Практическая работа № 11 «Создание и форматирование списков».
Практическая работа № 12 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».
Практическая работа № 13 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря».
Практическая работа № 14 «Сканирование и распознание “бумажного” текстового документа».
3. Кодирование и обработка числовой информации – 9 ч
Кодирование   числовой   информации.   Системы   счисления.   Перевод   чисел   в   позиционных   системах   счисления.
Арифметические операции в позиционных системах счисления. Представление чисел в компьютере. Табличные расчеты и
электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные
ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Основные параметры диаграмм.
Практические работы:
Практическая работа № 15 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».
Практическая работа № 16 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».
Практическая работа № 17 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».
Практическая работа № 18 «Построение диаграмм и графиков различного типа».
Практическая работа № 19 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».
4. Алгоритмизация и основы объектноориентированного визуального программирования – 19 ч
Понятие   алгоритма,   свойства   алгоритмов.   Исполнители   алгоритмов,   система   команд   исполнителя.   Способы   записей
алгоритмов.   Формальное   исполнение   алгоритмов.   Объектноориентированное   программирование.   Графический
интерфейс: форма и управляющие элементы. Событийные процедуры. Тип, имя и значение переменной. Присваивание.
Основные алгоритмические структуры (линейная, ветвление, выбор, цикл) и их кодирование на языке программирования.
Графические возможности языка программирования.
Практические работы:
8 Практическая работа № 20 «Знакомство с системами объектноориентированного программирования».
Практическая работа № 21 «Проект «Переменные».
Практическая работа № 22 «Проект «Калькулятор».
Практическая работа № 23 «Проект «Строковый калькулятор».
Практическая работа № 24 «Проект «Дата и время».
Практическая работа № 25 «Проект «Сравнение кодов символов».
Практическая работа № 26 «Проект «Отметка».
Практическая работа № 27 «Проект «Коды символов».
Практическая работа № 28 «Проект «Словоперевертыш».
5. Формализация и моделирование – 13 ч
Моделирование   как   метод   познания.   Модели   материальные   и   модели   информационные.   Системный   подход   к
окружающему миру. Объект и его свойства. Система как целостная совокупность объектов (элементов). Основные этапы
разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование компьютерных моделей из различных
предметных областей. Геоинформационные модели. Информационные модели систем управления. Обратная связь.
Практические работы:
Практическая работа № 29 «Проект «Графическое решение уравнений».
Практическая работа № 30 «Проект «Распознавание удобрений».
Практическая работа № 31 «Проект «Модели систем управления».
6. Информационная деятельность человека. Информационная безопасность. – 3 ч
Информационные   ресурсы   общества,   образовательные   информационные   ресурсы.   Этика   и   право   при   создании   и
использовании информации. Информационная безопасность.
Правовая охрана информационных ресурсов. Основные этапы развития средств информационных технологий.
9 Практические работы:
Практическая работа № 32 «Разработка проекта «Информация и общество».
Практическая работа № 33 «Разработка проекта «Информационная культура общества».
Практическая работа № 34 «Разработка мультимедийного проекта «Моя школьная жизнь».

III. Тематическое планирование.
10 № п/п
Раздел
Количество
часов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Информация и информационные процессы
Компьютер   как   универсальное   устройство
обработки информации.
Коммуникационные технологии
Кодирование   и   обработка   графической
мультимедийной информации
Кодирование   и   обработка   текстовой
информации.
Кодирование   и   обработка   числовой
информации.
Основы

программирования
Моделирование и формализация
Информатизация общества
Повторение
Итого
алгоритмизации

и
9
7
17
15
9
9
17
11
3
2
103
Класс (ч.)
8
9
7
17

2
35
9

15
15
9
17
11
3

68
11

file_name: рабочая программма по информатике 8-9.docx

intro: Данная рабочая программа для 8-9 классов по информатике для учителей работающих по учебнику Угринович. Программа расчитана на 1 час в неделю в 8 классе и  2 часа в неделю для 9 класса. в программе имеется тематическое планирование. программа разработана на 2016-2017 учебный год

title: Рабочая программа по информатике 8-9


extracted_text:
МУНИЦИАПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ № 12
Г.НОВОСИБИРСКА
ЛАГЕРЬ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ
«Республика детства»
ВАРИАТИВНАЯ ПРОГРАММА
«САМОУПРАВЛЕНИЕ В ЛАГЕРЕ.
РЕСПУБЛИКА «ШКИД»
ТЕМА СЕЗОНА: «МЫ ЮНЫЕ ГРАЖДАНЕ НАШЕЙ СТРАНЫ…»
АВТОРЫ :
Старшая вожатая гимназии  № 12     М.В.Кумпицкая
Вожатский отряд «СЛОВО» Г.Новосибирск 2016
Программа летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей
на август 2016г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Ежегодно   в   МАОУ   гимназия   №12   функционирует     лагерь   с   дневным
пребыванием   для   учащихся   первой   и   второй   ступеней.   Обязательным
является вовлечение в лагерь   детейсирот, детей из малообеспеченных   и
многодетных семей.
Над реализацией программы летнего лагеря с дневным пребыванием работает
педагогический   коллектив   совместно   с   активом   Ученического
самоуправления гимназии «Республика ШКИД» в составе вожатского отряда
«СЛОВО».   А   так   же   совместно   с   учреждениями   дополнительного
образования, МЧС, ГИБДД, ТОС, учреждениями микросоциума.
Пребывание в лагере для каждого ребенка   время получения новых знаний,
приобретения   навыков   и   жизненного   опыта.   Это   возможно   благодаря
продуманной организованной системе планирования лагерной смены.
КОНЦЕПЦИЯ:
Программа позволяет решать задачи воспитания школьников в летнем лагере
дневного   пребывания   «Улыбка»,   воспитывая   личность,   способную   к
активной   ,   творческой   самостоятельной   деятельности.   Своеобразие
настоящей   программы   заключается   в   том,   что   она   создана   с   опорой   на   8
общечеловеческих   ценностей,   ориентация   на   которые   рождает   в   человеке
добрые   черты,   высоконравственные   потребности,   активную   позицию   в
общественной работе,  развивает дарования и таланты у ребят, предоставляет
им право выбора форм и содержания деятельности, а так же   возможность
каждому ребенку  влиять на атмосферу и образ жизни коллектива.
Таковыми ценностями являются:
 Земля как общий дом человечества,
 Отечество как Родина, данная человеку судьбой,
 Семья как естественная среда развития ребенка,
 Труд как  основа развития человеческого бытия,
 Знания и результат творческого труда человека,  Культура   как   великое   богатство,   накопленное   человечеством   и
духовной жизнью людей,
 Мир как условие существования Земли и Человека,
 Человек как «Мера всех вещей», цель, средства и результат воспитания. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ
Основания
программы

для

разработки
 Закон РФ «Об образовании»
 Конвенция о правах ребенка
Распоряжение главы администрации НСО
   Приказ   Главного   Управления   по
образованию г.Новосибирска
   Городская   целевая   программа   ГКУ
«СОЛО» «Об организации летнего отдыха
детей и подростков г.Новосибирска»
 Устав гимназии
   Приказ   директора   гимназии   «Об Цель программы
Основные задачи программы
Перечень   основных   мероприятий
программы
организации   летней   занятости   учащихся
гимназии»
  Положение
  об   Ученическом

самоуправлении  гимназии
Создание условий для организация отдыха
и   оздоровления   учащихся   гимназии   в
летний период.
 Ознакомление с традициями и обычаями
разных   народов,   а   так   же   с   историей
родного   края
  посредством   сюжетно
ролевой игры;
 Формирование у ребят навыков общения
и   толерантности,   гражданской   позиции   в
условиях сюжетноролевой игры;
 Развитие творческих способностей;
 Воспитание культуры поведения;
   Привитие   навыков   здорового   образа
жизни.
   Создание   оптимальных   условий   для
организации   отдыха   и   оздоровления
учащихся гимназии;
 Обновление содержания и форм работы
по   организации   летнего   отдыха   лагеря   с
дневным пребыванием при гимназии;
  Совершенствование

обеспечения;
  кадрового
 Научнометодическое сопровождение;
     Оздоровление   детей     и   профилактика
заболеваний.
Ожидаемые   результаты   реализации
программы
 Укрепление здоровья;
     Снижение   темпа   роста   негативных
социальных явлений среди детей;    Укрепление   дружбы   и   сотрудничества
между детьми разных возрастов;
 Формирование умений и навыков, а так
же приобретение жизненного опыта;
   Создание   благоприятных   условий   для
оздоровления детей через сотрудничество
с центрами дополнительного образования и
другими
города
Новосибирска.
учреждениями

Система   организации   контроля   над
исполнением программы
Контроль   над   исполнением   программы
осуществляется начальником лагеря и его
заместителем по воспитательной работе
УСЛОВИЯ И РЕЖИМ РАБОТЫ ЛАГЕРЯ
1. Размещение отрядов лагеря в переоборудованные под игровые комнаты
кабинеты МАОУ гимназии № 12.
2. Срок пребывания в лагере 18 дней. Суббота и воскресенье – санитарные
дни, отдых с родителями.
3. Питание 2х разовое на базе столовой гимназии.
4. Медицинское   обслуживание   осуществляется   врачом   –   педиатром   и
медсестрой.
5. Методическое обеспечение – старшая вожатая гимназии Организация взаимодействия летнего оздоровительного
лагеря с дневным пребыванием детей с социумом Координационно-
педагогический компонент
в работе по программе
Начальник
лагеря
Администрация
гимназии
Координаторы
дополнительн
ого
образования
Воспитатели и
вожатые
Работники
учреждений
социума
Родители
воспитанников
Система
развития и
воспитания
личности
Подготовительная работа:
1. Определение форм и методов работы с учащимися в ЛДП.
2. Разработка и утверждение программы ЛДП.
3. Работа с родителями.
4. Работа с педагогическими кадрами и другими работниками гимназии по
организации ЛДП.
5. Работа школы подготовки вожатых СОДЕРЖАНИЕ   ДЕЯТЕЛЬНОСТИ   И   ФОРМА   РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
В основе программы лежит одно из направлений воспитательной деятельности
гимназии   –   ученическое   самоуправление   «Республика   ШКИД».
Следовательно концептуальная идея состоит в том, что сюжетноролевая игра
является   соревнованием   в   решении   коммуникативных   задач   и   позволяет
обеспечить   два   диалектических   процесса   развития   личности:   овладение
субъектом ролевым поведением(социальная адаптация) и самореализация в
рамках   ролевых   предписаний(индивидуализация).   В   организации   игры   в
лагере   используется   «принцип   матрешки».   Педагогический   коллектив
совместно   с   вожатским   отрядом   придумывает   и   содействует   детскому
коллективу   в   принятии   и   организации   многоаспектной,
  сложно
иерархизированной       игровой   деятельности       и   видов   игры.   Получается
увлекательная деятельность «игра в игре», когда в сюжет одной большой игры
включены различные многофункциональные игры. Сюжетноролевая игра, в
которой   играют   все   ,   позволяет   создать   удивительно   многообразный   мир
детей и закрепить потребность в созидательноконструктивной деятельности.
Основная идея:
Ученическое   самоуправление   –   это   возможность   учащихся   повлиять   на
школьную   политику   посредством   принятий   решений   и   собственной
активности в участии внутришкольной  деятельности.
В гимназии существует ученическое самоуправление «Республика ШКИД» и
клуб вожатых, шефская деятельность ,одно из направлений УС. Поэтому мы
приняли решение разработать программу, основанную на работе УС гимназии,
изменив   виды   деятельности   и   направления,  превратив   их   в   увлекательную
«игру в игре».
Игровой сюжет смены:
18 дней лагерь – это республика со своими законами и принципами. В этой
Республике     правит   добро   и   справедливость.   Каждый   ребенок   старается
прожить   день   весело   и   интересно.   Каждому   дается   право   быть   лидером,
знатоком,   интеллектуалом   и   т.д.   Страной   руководит   Парламент   и
министерский совет , который придумывает новые идеи и дела. Ежедневно
каждый   житель   Республики   «ШКИД»   старается   быть   успешным,   чтобы
принести   пользу   своему    народу,   работая   на   благо   своей   страны:   уборка помещений   и   территории,   работа   в   музеи   волшебника   искусств,   оказание
помощи и другие добрые дела.
Но чтобы стать настоящим лидером, нужно пройти определенные испытания,
построив «лестницу успеха». И ктото один сможет стать истинным лидером,
настоящим патриотом  своей страны.
Атрибутика смены:
   Участники смены жители Республики, объединяются в «города» отряды,
сами решают, как будут жить в них. Вместе они разрабатывают Конституцию
Республики,   Кодекс   чести,   Календарь   Республики.   Жизнедеятельность
осуществляется   через   органы   управления   (Республиканский   Форум,
Республиканский   Совет,   Центр   общественного   мнения   и   т.   д.).   Каждый
житель пытается осознать своё место в городе, собственную значимость.
      Республика   и   каждый   город   в   отдельности   имеют   свой   герб   и   гимн.
Республику составляют   города: Радужный, Дружный, Добрый, Светлый.
Каждый   день   жизни   лагеря   проходит   под   определённым   девизом   и
эмоциональным   настроем.   Например   «номинацией   дня»   заявлено   выбор
утраченного качества « дружелюбие», жители «городов», в течение дня могут
проявить   себя   в   ходе   испытаний   и   приключений   и   заработать   от
Председателей   правительства   Республики  «НОМИНАШКУ»   (звезду   с
качеством личности), которая засияет над жителями определённого « города»
(отряда). «Республика Детства» лагерь дневного пребывания
  Город – отряд в лагере.
  МЭР – председатель совета отряда
  Правительство города – совет отряда
  Советники – воспитатели отряда.
  Президент Республики – начальник лагеря
  Председатель правительства Республики – старший вожатый
(организатор)
  Вожатые – министры
  Государственное правительство – совет лагеря
 «Город Мастеров»  кружки по интересам.
«Пресс  центр»  место встречи и обсуждения планов.
Функции правительства  Республики
 Организация   и   проведение   коллективных   творческих   дел   на   основе
добровольности и творчестве детей;
 Проведение утренней зарядки;
 Участие в проектах и конкурсах, а так же организация по привлечению
других жителей в проектах и конкурсах.
Законы нашей Республики:
1. Самостоятельность и доверие.
2. Коллективизм и дружелюбность
3. Творчество и трудолюбие.
4. Польза  для общества в котором живем.
5. Традиции и обычаи. НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В этом году мы создали несколько проектов в рамках сюжетноролевой
игры, направленные на различные виды деятельности:
1.Естественнонаучный проект
Экологическое   просвещение   и   воспитание   сегодня   приобретает
первостепенное значение. Прямое общение с природой, изучение природных
законов   помогает   увидеть   мир   во   всем   многообразии,   стать   человечнее,
научиться уважать и ценить то, что нас окружает. Для приобщения детей к
природе,   умение   общаться   с   ней,   планируются   выходы   на   природу,
наблюдения и исследования, экологический мониторинг.
Каждый   ребенок   к   концу   смены   должен   приобрести   навыки   проведения
полевых работ, лабораторных исследований, осознать свое Я, связь себя  с
окружающим миром, людьми.
2.  «Голосдети»
Проект   разработан   в   силу   особой   актуальности   проблемы   патриотического
воспитания подрастающего поколения. Патриотизм в современных условиях –
это,   прежде   всего,   преданность   своему   Отечеству   и   сохранение   культурной
самобытности каждого народа.
Необходимость   приобщения   молодого   поколения   к   национальной   культуре
трактуется   народной   мудростью:   наше   сегодня,   как   никогда   наше   прошлое,
также творит традиции будущего. Что скажут о них наши потомки?
Спортивнооздоровительному     направлению   в   лагере   уделяется   большое
внимание. Ежедневно проводится утренняя зарядка, через день проводятся
спортивные часы, турниры и игры. А так же прогулки на свежем воздухе в
различных парках города и района. Геокешинг.
3. «Танцы – тнт»
Хореографическое искусство в силу свой синтетической природы обладает
огромным потенциалом в сфере эстетического воспитания.   Концерты или творческие встречи организованные в лагери детьми и вожатыми произведут
яркое впечатление на всех участников проекта, активизируют их интерес к
разнообразию хореографического искусства, будут способствовать развитию
творческой активности.
Нельзя   забывать   об   образовании   ,даже   если   это   каникулы.   Поэтому   мы
предлагаем   в   своей   программе   обширный   спектр   образовательных
мероприятий.   Экскурсии,   интеллектуальные   игры,   проекты,   конкурсы.   Все
это неотъемлемая часть   данной программы позволит расширить   кругозор
детей и подготовит их к учебному году.
4.
5.

 «ТВОРцы»
 «Лидер21 века»
РЕАЛИЗАЦИЯ СМЕНЫ
Первый этап смены  «Мы юные граждане нашей страны»
1.
Девиз: «Содружество – путь к успеху»
Цель: создание условий для формирования детского коллектива , навыков
межличностных   отношений   и   совместной   деятельности   ,   развитие
склонностей   и   способностей   детей   в   процессе   творческой   и   социально
значимой деятельности.
Мероприятия:
   встреча   детей,   проведение     диагностики   по   выявлению   лидерских   и
творческих способностей.
 знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.
 запуск программы, открытие лагеря.
 кругосветка «Тропа Дружбы».
 вовлечение детей в ктд и в проекты.
2.
Девиз:  «Лучший способ преуспеть в будущем это самому   создавать
его».
Мероприятия  :
 Реализация проектов «Открытый город».
 наблюдения за природой, проведение простейших опытов
 участие в коллективнотворческих делах.
 создание собственной лестницы успеха.
3.       Заключительный этап смены «Достояние Республики»
Второй этап смены – «Ялидер,  Ятворец»     подведение итогов, закрытие смены
 анализ  деятельности лагерной смены согласно диагностическим материалам
и внесение предложений детьми, родителями, педагогами по работе лагеря на
будущее.
Данная   программа   основана   на   развитии   патриотического   воспитания
школьников. И сюжетноролевая игра сезона  даст дополнительные знания о
самоуправлении   в   целом.
  Все   это   является   неотъемлемой   частью
формирования гражданской позиции не только детей, но и других участников
игрового взаимодействия.
Ежедневно   в   лагере   проводится   работа   по   безопасности
жизнедеятельности   :   игра   «Пожар»,   викторины,   игры,   фильмы   по
правилам   дорожного   движения;   беседы   о   поведении   на   улице   или   в
общественных местах.
ФУНКЦИИ ЛАГЕРЯ  В РАМКАХ СЮЖЕТНОРОЛЕВОЙ ИГРЫ
 Диагностическая   –   заключается   в   анализе   состоянии   воспитательной
работы, диагностике и развития здоровья и личности ребенка.
 Профилактическая   направлена  на предупреждение и профилактику
неблагоприятных социальных процессов и явлений.
 Терапевтическая – предусматривает оказание психологической помощи
ребенку.
 Коммуникативная   –   оказание   помощи
  ребенку   в   организации
взаимодействия в рамках игровой ситуации, а так же налаживание его
коммуникативных контактах.
 Прогностическая – предвидение процессов личностного развития детей
в условиях сюжетноролевой игры и их оптимальной коррекции.
 Образовательная – образовательное  и  воспитательное воздействие на
ребенка сос стороны всех субъектов системы.
 Оздоровительная – профилактика и лечение заболеваний, укрепление
здоровья.
В ходе реализации целей  и задач используются следующие методы:
 метод воздействия на чувства, сознание;
 методы организации и осуществления учебнопознавательной деятельности;
 методы изучения конкретной ситуации;  методы прогнозирования возможных воспитательных процессов.
В основу программы положены принципы:
_ принцип активности;
_ принцип деятельности;
_ принцип личностного подхода;
_ принцип сочетания общечеловеческих и культурных ценностей.
Участие в программе благотворно скажется на духовном и интеллектуальном
развитии   детей,   будут   динамично   развиваться   творческое   мышление,
познавательные процессы, лидерские и организаторские навыки
Использование и реализация предложенных форм работы послужит созданию
условий   для   реализации   способностей   и   задатков   детей,   что   окажет
существенное   влияние   на   формирование   интереса   к   различным   видам
социального творчества, к созидательной деятельности.
По окончании смены у ребенка:
1. будут сформированы гражданские качества, культура межличностных
взаимоотношений;
2. будет воспитано уважение к символам и атрибутам нашего государства;
3. будет   реализована   мотивация   к   собственному   развитию,   участию   в
собственной деятельности, проявление социальной инициативы;
4. будет   развита   индивидуальная,   личная   культура,   приобщение   к
здоровому образу жизни;
5. будут   развиты   коммуникативные,
  познавательные,
  творческие
способности, умение работать в коллективе;
6. будет   создана   мотивация   на   активную   жизненную   позицию   в
формировании   здорового   образа   жизни   и   получении   конкретного
результата от своей деятельности; Основными   показателями   результатов   работы   коллектива   детского
лагеря с дневным пребыванием мы определили следующее:
 Улучшение   состояния   здоровья   детей,   осознание   ими   значимости
здорового образа жизни и физического самосовершенствования;
 Комфортность личности ребенка;
 Увеличение   спроса   со   стороны   воспитанников   на   услуги   педагогов,
кружков, повышения уровня удовлетворенности детей и их родителей
от разнообразных видов деятельности и работы лагеря в целом;
 Развитие индивидуальных творческих способностей детей.
КОНТРОЛЬ И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ
Начальник   лагеря   –   обеспечивает   общее   руководство   лагеря,   проводит
инструктаж   персонала   лагеря   по   технике   безопасности,   профилактике
травматизма,
  создает   условия   для   проведения   воспитательной   и
оздоровительной работы.
Заместитель   начальника   лагеря   по   воспитательной   работе   –   является
организатором досуговой деятельности , проводит консультации для вожатых
по   проблемам   подготовки   КТД,   осуществляет     программное   обеспечение
лагеря,   контролирует   режимные   моменты   в   лагере,   санитарное   состояние,
организация дежурства и приема пищи, организует методическую помощь.
Вожатые – организовывают оздоровительнодосуговую деятельность лагеря в
отрядах.
Воспитатель – осуществляет  режимные  моменты, несет ответственность   за
жизнь и здоровье  детей. Оказывает помощь вожатым.
Физрук – организует спортивнооздоровительную работу лагеря.
Медработник   –   осуществляет   контроль   за   санитарногигиеническими
нормами в лагере, питанием
Поварбригадир – осуществляет контроль за качеством питания, следит за
состоянием продуктов в соответствии с санитарногигиеническими  нормами.

file_name: программа лдп .docx

intro: На базе гимназии № 12 города Новосибирска работает лагерь дневного пребывания. До 2015 года у него было простое название "Улыбка". Но после того как члены вожатского отряда побывали на смене в Артеке и в Океане было принято решение переименовать лагерь "Республика Детства " и наполнить программу формами деятельности Ученического самоуправления гимназии.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Программа лагеря с дневным пребыванием" Республика Детства"


file_name: Выполнение совместных действий деления и умножения.doc

description:
Вариант 6.1.
Выполни указанные действия:
1. 0,03 ∙ 100 ∙ 1,01 ∙ 0,8 : 0,6 : 4.
2. 0,216 : 0,3 : 18 ∙ 0,4 ∙ 1,25 : 0,001 ∙ 0,051.
3. 41,2 : (0,8 ∙ 0,02 ∙ 125 : 5) ∙ 0,01.
4. 50,232 : 2,8 : 3 : (11,5 ∙ 0,02) ∙ 0,004 ∙ 10.
5. (30 ∙ 0,09) ∙ 24,5 : (945 : 10 : 1,5).
6. 1,2 : (2,775 : 9,25 ∙ 0,02 : 0,01) ∙ (3,18 : 6).
7. (7 ∙ 1,07) : (5,4 : 0,54) : (43,75 ∙ 0,016).
8. 534,6 : ((0,24 ∙ 0,125) : 0,1) : 5 : 0,66 ∙ 0,002.
Вариант 6.2.
Выполни указанные действия:
1. 715,74 : 0,79 ∙ 0,067 : 90,6 ∙ 0,3 ∙ 10.
2. 36 : 0,2 : 0,4 : 0,72 ∙ 0,1 ∙ 0,032 ∙ 1,01.
3. 51,968 : 0,64 : (168 : 8,4 ∙ 0,2) ∙ 0,1.
4. 20,4 : (49,58 ∙ 0,8 : 5,92 ∙ 3 : 67 : 0,03).
5. 2,5 ∙ (410 : 100) : (32 : 0,8 ∙ 0,125).
6. 19,2 : (0,3 ∙ 89,28 : 0,279) ∙ 0,1 ∙ (643,75 ∙ 0,16).
7. (38,64 : 0,4) : (0,007 : 0,001) ∙ 0,03 : (0,05 ∙ 4).
8. 0,16 ∙ 1,3 ∙ (3,6 : (2,25 : 25 ∙ 4)).
Вариант 6.3.
Выполни указанные действия:
1. 14,448 : 0,048 ∙ 0,7 ∙ 0,13 : 91 ∙ 10.
2. 0,25 ∙ 2,5 ∙ 3,2 ∙ 0,041 : 4,1 ∙ 15,1 : 0,1.
3. 115,14 : (1,226 ∙ 100 : 3,065 : 0,2 ∙ 0,19).
4. 7,296 : 0,08 : (66,624 : 1,6 : 6,94) ∙ 0,1 ∙ 2.
5. (0,7 ∙ 30,5) : (0,02 : 0,1 ∙ 14 : 0,4).
6. 8,16 : (19,788 : 0,4 : 0,97) ∙ (12,5 : 100) ∙ 153.
7. (184,2 ∙ 0,7) : (0,07 ∙ 6) : (57 : 0,57).
8. 1540 ∙ (0,01 : (45 : 0,72 ∙ 0,5 ∙ 0,1 ∙ 1,6)).
Вариант 6.4.
Выполни указанные действия:
1. 0,2 ∙ 0,3 ∙ 4411 : 0,22 ∙ 0,01 : 3.
2. 0,03 ∙ 0,8 : 0,006 : 50 ∙ 0,25 ∙ 100 ∙ 2,01.
3. 12,09 : (57 : 0,3 ∙ 0,001 ∙ 15 : 0,95).
4. 40,4 : (61,25 : 9,8 ∙ 0,08 ∙ 581 : 7 : 4,15).
5. 1620 ∙ (0,044 : 4,4) : (1,18 ∙ 2 : 0,59).
6. (194,3 : 10) : (670 : 4 ∙ 0,004) ∙ 0,7 ∙ 0,2.
7. (7,326 : 0,9) ∙ (2 ∙ 0,2) : (60,4 : 7,55) : 0,1.
8. (6,12 : (6,1 ∙ 1,8 : 0,61)) ∙ 10 ∙ 1,2.

description:
Вариант 6.5.
Выполни указанные действия:
1. 500 ∙ 11,69 : 10 : 5 ∙ 0,03 : 0,7.
2. 0,58 ∙ 43,2 : 6 : 0,9 : 2,32 ∙ 0,251 : 0,1.
3. 39,234 : (162 : 0,3 : 0,9 ∙ 0,13) ∙ 10.
4. 0,024 : (11,298 : 7 : 80,7 ∙ 0,2 ∙ 0,025) ∙ 0,021.
5. 16,665 : (20,46 : 3,72) : (300 ∙ 0,02) ∙ 10.
6. 1,38 : (0,36 : 0,12) : (0,029 ∙ 13 : 3,77) ∙ 1,1.
7. (600 ∙ 1,69) ∙ (0,73 : 7,3) : (64 : 3,2).
8. 25,4 ∙ (0,45 : (504 : 10 : 2,8) ∙ 25 ∙ 0,32).
Вариант 6.6.
Выполни указанные действия:
1. 0,092 : 0,4 ∙ 1000 ∙ 1,202 : 5 : 9,2.
2. 113,96 : 0,74 ∙ 0,043 : 2 : 7,7 ∙ 1,4 : 0,1.
3. 49,245 : (5,65 : 1,13) : 0,049 ∙ 0,01 ∙ 3.
4. 17,6 : (149,6 : 0,4 : 10 ∙ 4 : 3,4) ∙ 15,1.
5. (79,86 : 2 : 0,3) : (11 ∙ 0,02) ∙ 0,01.
6. 14,484 : 3,4 : (6,745 ∙ 10 : 0,95) ∙ (126,25 ∙ 0,8).
7. (33,992 : 0,08) ∙ (0,04 ∙ 2,5) : (56 ∙ 0,125).
8. 19 ∙ (81,2 : (3,85 : 0,55) ∙ 0,2 ∙ 10 : 72,5).
Вариант 6.7.
Выполни указанные действия:
1. 5,2 ∙ 2 : 0,26 ∙ 0,01 ∙ 140,2 : 8.
2. 1471,2 : 2 ∙ 0,09 : 0,4 : 3,065 ∙ 0,013 ∙ 10.
3. 1,52 ∙ 74 : 0,8 : (0,032 ∙ 62,5) ∙ 0,1.
4. 4573,8 : 7 : 0,792 : (0,5 ∙ 1,5) ∙ 0,64 : 100.
5. (263,2 : 8) ∙ 135 : (0,3 ∙ 2,1) : 1000.
6. 0,02 ∙ (14,12 ∙ 2,5) : (35,4 : 0,59 ∙ 0,06 : 36).
7. (10,1 ∙ 3,99) : (229,71 : 4,03) ∙ (50 ∙ 0,2).
8. 0,6 ∙ 0,02 : 2 ∙ (59 : (0,07 : 0,14)) : 0,1.
Вариант 6.8.
Выполни указанные действия:
1. 489,5 : 10 : 0,55 ∙ 0,7 ∙ 0,9 : 7.
2. 18,584 : 20,2 : 0,23 ∙ 0,02 : 0,1 ∙ 0,25 ∙ 40,1.
3. 240,9 : (6,45 : 4,3 ∙ 0,5 ∙ 4) ∙ 0,1.
4. 91,2 : 0,2 : (3,1 ∙ 0,76 : 31 ∙ 100) ∙ 0,134.
5. (39,445 : 0,7) : (270,2 ∙ 2 : 7,72 ∙ 0,1).
6. 7,28 : 8 : (2,135 : 3,05) ∙ 0,62 ∙ (200 ∙ 0,05).
7. (80,7 ∙ 0,09) : (59,76 : 6,64) ∙ (500 ∙ 0,02).
8. (0,6 : (2,913 : 9,71 ∙ 1,9 : 0,19) ∙ 404) ∙ 0,1.

description:
Вариант 6.9.
Выполни указанные действия:
1. 102 : 4,8 ∙ 0,8 ∙ 3,763 : 0,1 : 71.
2. 43,23 : 3,93 : 100 ∙ 288,6 : 3,7 : 78 ∙ 82.
3. 67,725 : (1475 : 0,59 ∙ 0,129 : 0,43 ∙ 0,01).
4. 4,32 : (0,301 : 0,43 ∙ 2,7 ∙ 100 : 3,5) ∙ 113.
5. (299,82 : 0,789 ∙ 0,543) : (76 ∙ 0,1) : 3.
6. 0,006 : (3,84 : 0,8 ∙ 0,625) ∙ 453 ∙ (4,3 : 0,43).
7. (244,89 : 0,9) : (0,6 ∙ 0,5) ∙ (0,05 : 5).
8. (3632 : (2,45 ∙ 11 : 7,7 : 0,35) : 8) ∙ 0,2.
Вариант 6.10.
Выполни указанные действия:
1. 25,025 : 0,055 ∙ 0,001 ∙ 33 : 0,3 : 5.
2. 0,084 ∙ 334 : 3 : 0,2 : 0,14 : 10 ∙ 0,3.
3. 762,28 : (27,455 : 85) ∙ 0,017 ∙ 0,1 : 0,4.
4. 100,4 ∙ 2,5 : (4,3 : 0,43) ∙ 1,25 ∙ 0,8 ∙ 0,4.
5. (3 ∙ 0,67) : (0,224 : 0,28 : 0,4) ∙ 10.
6. 1,632 : 24 : (20,57 : 60,5) ∙ 0,1 ∙ (40,24 ∙ 12,5).
7. (0,9 ∙ 3 ∙ 20,14) : (87,48 : 9,72) : (0,06 : 0,1).
8. 672 : ((92,8 : 58) ∙ 1,25 : 10) ∙ 0,003.
Вариант 6.11.
Выполни указанные действия:
1. 36,7 ∙ 13,8 : 6 ∙ 100 ∙ 0,003 : 2,3.
2. 547,2 : 72 ∙ 6,7 : 0,67 : 0,02 ∙ 0,029 ∙ 0,1.
3. 7,721 : (7,584 : 0,096 ∙ 0,7 : 7,9) ∙ 10.
4. 0,46 : (28,36 : 70,9 ∙ 0,25 ∙ 0,5 ∙ 0,2) ∙ 0,24.
5. (22,984 : 5,2) : (127,2 : 6,36 ∙ 0,2) ∙ 10.
6. (126,4 ∙ 0,625) ∙ 0,014 : (30 : 4,8 : 5 ∙ 0,08).
7. (2430 : 100) ∙ (3,69 : 0,9) : (3000 ∙ 0,003).
8. 224 : 0,8 : 0,07 ∙ (1,108 : (13,2 : 3,3)) ∙ 0,01.
Вариант 6.12.
Выполни указанные действия:
1. 1660 : 0,83 ∙ 0,02 : 100 ∙ 240,2 : 8.
2. 8 : 0,4 ∙ 0,01 ∙ 117,2 : 4 : 2,93 ∙ 6,01.
3. 72,18 : (0,18 ∙ 5,6 : 50,4 : 0,0001 ∙ 0,03).
4. 369,8 : (43,43 ∙ 0,2 : 10,1 ∙ 100) ∙ 0,4 ∙ 7.
5. (11,568 : 0,08 : 5) : (0,003 ∙ 100000 ∙ 0,008).
6. 0,036 : (2,52 : 0,63) ∙ 134 : (0,2 ∙ 0,2 ∙ 2,5).
7. 0,006 ∙ (7,1 : 0,71) ∙ (482,8 : 0,4) : (0,54 : 0,09).
8. 45,3 : (30 ∙ (0,046 : 0,46)) ∙ 2 ∙ 0,4.

description:
Вариант 6.13.
Выполни указанные действия:
1. 48,12 : 4,01 ∙ 0,25 ∙ 0,1 ∙ 39,03 : 0,9.
2. 9000 ∙ 0,018 : 100 ∙ 24,8 : 3,6 : 1,8 ∙ 2,1.
3. 65,15 : (3,04 ∙ 6,25 : 0,95 ∙ 0,025) ∙ 0,1.
4. 326 : (13,6 : 0,4 : 8,5 : 10 ∙ 12,5) ∙ 0,2.
5. (72,5 ∙ 0,04) : (0,025 ∙ 0,4) ∙ 0,027 : 0,6.
6. (20 ∙ 6,53) : (0,21 ∙ 179,4 : 41,4 : 0,07 : 1,3).
7. 914,9 : (0,07 ∙ 10) ∙ (1,785 : 59,5) : (12,3 : 4,1).
8. 4,2 : (6,3 : (53,1 : 5,9)) ∙ 21,8 ∙ 0,1.
Вариант 6.14.
Выполни указанные действия:
1. 14,973 : 7 : 7,13 ∙ 2335 : 0,5 ∙ 0,01.
2. 11,85 : 0,79 : 0,6 ∙ 0,05 ∙ 0,016 ∙ 70,1 ∙ 10.
3. 0,61 ∙ 6,9 : (0,486 : 0,81 ∙ 5) ∙ 10.
4. 67,824 : (12,928 : 80,8) : 7,85 ∙ 0,1 : 0,2 ∙ 0,52.
5. (0,13 ∙ 84,3) : 0,1 : (273 : 0,7 ∙ 0,02).
6. 244,2 : (0,099 : 3) ∙ (0,2 ∙ 0,19 ∙ 0,5) : 10.
7. (1,4 ∙ 6,03) : (300 ∙ 0,02) ∙ (66 : 6,6).
8. 58,368 : 0,8 : 57 ∙ (1,1 : (0,2 ∙ 0,4 ∙ 1,25)).
Вариант 6.15.
Выполни указанные действия:
1. 33,06 ∙ 10 : 0,87 ∙ 0,553 : 3,5 : 4.
2. 72,8 : 2 : 5,2 ∙ 0,751 : 0,7 ∙ 0,2 : 0,1.
3. 90,18 : (900 : 0,3 ∙ 0,012 ∙ 0,1 : 0,6).
4. 5,6 : (52,8 ∙ 1,47 : 9,9 : 1,12) ∙ 188 : 10.
5. (30,1 : 2) : 0,14 : (0,025 ∙ 10) ∙ 0,035.
6. 25,1 : (0,8 : 2 ∙ 0,025) ∙ (1,875 ∙ 0,016) ∙ 0,2.
7. (0,274 ∙ 10) ∙ (421,52 : 9,58) : (5,6 : 0,7).
8. (0,026 : (8,45 : 0,26 ∙ 0,4)) : 0,01 ∙ 0,2 ∙ 377.
Вариант 6.16.
Выполни указанные действия:
1. 27,716 ∙ 10 : 4,1 : 1,69 ∙ 1,601 : 4.
2. 0,52 : 0,65 ∙ 0,03 ∙ 0,125 : 0,001 ∙ 26,7 ∙ 0,2.
3. 6,412 : (1,56 ∙ 33 : 0,013 ∙ 0,01 : 99).
4. 1604 : (8,55 : 3,8 ∙ 295 : 9 ∙ 0,8 : 0,59).
5. (12,2 ∙ 6,42) : 6,1 : 0,1 : (40 ∙ 0,2).
6. 386,9 ∙ 0,2 : (21,253 : 40,1) ∙ 1,1 : (69 : 6,9).
7. (707,08 : 0,88) : (625 ∙ 0,008) ∙ (0,004 ∙ 100) ∙ 0,25.
8. 0,2 ∙ 0,2 ∙ (4,02 : (0,1 ∙ 0,5 : 5)).

description:
Вариант 6.17.
Выполни указанные действия:
1. 0,03 ∙ 0,2 : 0,001 ∙ 9,072 : 8 : 0,4.
2. 211,2 : 0,96 : 3,2 : 55 ∙ 0,016 ∙ 100 ∙ 8,51.
3. 153,27 : (30 ∙ 0,681 ∙ 0,4 : 90,8 : 0,01).
4. 786,24 : (0,533 : 0,41 ∙ 0,07 ∙ 100) : 0,36 ∙ 0,071.
5. 56,42 : 5,2 : (64,75 : 9,25) ∙ (1100 ∙ 0,01).
6. 63,975 : (4,704 : 0,98 ∙ 0,625) ∙ (4 : 10) ∙ 2.
7. (8 : 1000) ∙ 5121 : (5,088 : 6,36) : (7,5 ∙ 0,4).
8. 2,44 ∙ 0,7 : (0,6 : (1800 : 0,6 ∙ 0,002)).
Вариант 6.18.
Выполни указанные действия:
1. 375 : 10 : 5 ∙ 0,4 ∙ 1,801 : 0,3.
2. 34,884 : 0,4 : 0,9 : 57 : 0,01 ∙ 0,02 ∙ 5,3.
3. 901,5 : (55,9 ∙ 0,25 : 5,59 ∙ 2) : 10.
4. 8,8 : (356,4 : 9,9 : 0,09 ∙ 0,05 ∙ 0,1) ∙ 4,1.
5. (87,5 ∙ 0,008 ∙ 54,15) : 0,021 : (500 ∙ 0,2).
6. 0,07 ∙ (2,328 : 1,94) : (3,72 : 0,62) ∙ 129 : 0,1.
7. 1,39 ∙ (77,077 : 8,47) : (875 ∙ 0,008) ∙ (8 : 0,8).
8. 2260 ∙ 0,1 ∙ (1,08 : (3,6 : 0,8) : 3).
Вариант 6.19.
Выполни указанные действия:
1. 0,2 ∙ 0,2 : 0,01 ∙ 19,01 : 0,5 : 8.
2. 288,47 : 0,455 : 4 ∙ 0,2 ∙ 0,03 ∙ 10 ∙ 2.
3. 761,2 : (0,11 ∙ 12 : 6,6 : 0,05) ∙ 0,1.
4. 3,2 : (0,19 : 0,19 : 2,5 ∙ 0,02 ∙ 10000) ∙ 476.
5. 7,62 : (0,88 : 0,22) ∙ (2 ∙ 0,32 : 0,064).
6. 9,53 ∙ (1,986 : 9,93) : (22 : 0,11 ∙ 0,017 : 34).
7. (17,5 : 2,5) ∙ (0,03 ∙ 190,7) : 3 : (7 : 10).
8. 324,36 : 0,68 ∙ 0,01 ∙ (2,8 : (2,66 : 3,8)).
Вариант 6.20.
Выполни указанные действия:
1. 423,2 : 8 ∙ 10 ∙ 0,3 ∙ 0,58 : 4,6.
2. 0,04 ∙ 542,1 : 5,56 ∙ 0,22 : 33 : 0,0001 ∙ 0,077.
3. 56,084 : (1972 : 0,986 ∙ 0,01 ∙ 0,02) : 7.
4. 26,72 : 2 : (0,04 ∙ 12,5) ∙ 10 ∙ 0,625 ∙ 0,12.
5. (481,2 ∙ 0,2 : 0,8) : (328,2 : 5,47 ∙ 0,1).
6. 8,5 : (63,625 ∙ 0,8 : 5,09) : (43,5 : 8,7) ∙ 118.
7. (11,34 : 0,63) ∙ (0,446 : 0,1) ∙ 1,1 : (39,6 : 9).
8. 0,4 ∙ (12,4 : (1,24 : 0,2)) ∙ 2,51 ∙ 10.

description:
Вариант 6.21.
Выполни указанные действия:
1. 870,96 : 0,2 : 0,57 ∙ 0,1 ∙ 0,22 : 8.
2. 5,568 : 4 : 0,6 ∙ 8 : 9,28 : 10 ∙ 105,1.
3. 140,2 : (0,06 ∙ 10,1 : 30,3) ∙ 0,03 : 10.
4. 210,4 : 8 : (1,6 ∙ 0,125 ∙ 0,2 ∙ 2,5) ∙ 0,08.
5. (2105 ∙ 0,05) : (185,8 : 0,4 : 0,929 ∙ 0,01).
6. (287,7 ∙ 0,03) : 9,59 ∙ 234 : (1,16 ∙ 2,5 : 0,29).
7. (42,914 : 9,98 ∙ 30,1) : (0,43 ∙ 100) ∙ (34,3 : 4,9).
8. 49,6 : (0,004 : (0,04 ∙ 0,5 : 2)) ∙ 0,17.
Вариант 6.22.
Выполни указанные действия:
1. 6,076 : 9,8 : 0,02 ∙ 0,497 : 7 ∙ 10.
2. 15,48 : 0,86 : 5 ∙ 3,4 ∙ 0,1 : 20,4 ∙ 367.
3. 176,24 : 0,4 : (2000 ∙ 0,002) ∙ 0,02 ∙ 10.
4. 15,834 : 1,4 : (300 : 0,5 ∙ 0,01) : 6,5 ∙ 76.
5. (36 ∙ 4,9) : (195,2 : 0,4 : 0,61 ∙ 0,01).
6. 0,2 : (2 : 0,2) ∙ (1 : 5 ∙ 441,2 ∙ 12,5).
7. (220,7 ∙ 0,05) : (0,09 : 0,9) : (31,25 ∙ 0,16).
8. 6,6 : (15,4 : (445,2 : 6,36)) : 100 ∙ 23 ∙ 3,2.
Вариант 6.23.
Выполни указанные действия:
1. 2690 : 0,538 ∙ 0,052 : 100 ∙ 1,77 : 0,2.
2. 2,31 ∙ 9,6 : 33 : 0,1 : 4,2 : 0,8 ∙ 11,51.
3. 92,12 : (6,25 ∙ 0,032 ∙ 188 : 0,94 ∙ 0,1).
4. 11,25 : (37,62 : 6,27) ∙ 1,6 ∙ 0,003 ∙ 100 ∙ 25,6.
5. (0,5 ∙ 4,61 ∙ 100) : (2500 ∙ 0,02) : 0,2.
6. 1,6 : (0,8 ∙ 3 : 0,3) ∙ 11,53 : (8,03 : 80,3).
7. (1,74 ∙ 10) : (51,04 : 8,8) ∙ 69,21 : (66,6 : 7,4).
8. (0,144 : (3000 ∙ 0,003)) ∙ 12,5 ∙ 11,54 : 0,1.
Вариант 6.24.
Выполни указанные действия:
1. 82,32 : 0,5 : 0,16 ∙ 0,021 ∙ 10 : 9.
2. 330,48 : 6,8 : 0,81 ∙ 0,2 ∙ 0,1 : 6 ∙ 120,1.
3. 60,075 : (18,75 : 0,15 ∙ 0,01 ∙ 0,4) : 5.
4. 601 : (21,762 : 0,9 : 80,6 ∙ 94 : 2,82) ∙ 0,4.
5. (7,215 : 0,1) : (18,9 ∙ 0,25 : 0,63 ∙ 0,4).
6. 8,76 ∙ 10 : (3,68 : 0,92) : 0,73 ∙ (0,02 ∙ 40,1).
7. (700 ∙ 2,407) ∙ (4,04 : 40,4) : (4,2 : 0,6).
8. 0,28 ∙ 8,6 ∙ (1290 : 0,3 : (69,66 : 81) ∙ 0,002).

description:
Вариант 6.25.
Выполни указанные действия:
1. 610 ∙ 1,6 ∙ 0,1 : 8 ∙ 6,97 : 3,4.
2. 10,248 : 42,7 : 0,2 : 3 ∙ 100 ∙ 0,005 ∙ 125,1.
3. 1001,2 : 0,5 : (3 : 0,6) ∙ 6,25 ∙ 0,01.
4. 463,24 : (37,5 ∙ 0,008 ∙ 1,48 : 0,6) ∙ 0,004 ∙ 10.
5. 16,7 ∙ (0,3 ∙ 25) : (0,032 : 0,01 : 0,64).
6. 3500 ∙ (4,48 : 80 : 0,28) : (950 : 0,95) ∙ 35,8.
7. (25,07 ∙ 0,7) : (0,7 : 0,1) ∙ (2,32 : 0,58) : 0,4.
8. (23,712 : (11 : 5,5)) : 5,2 ∙ 1,1 ∙ 10.
Вариант 6.26.
Выполни указанные действия:
1. 10,098 : 3 : 6,6 ∙ 1581 : 0,31 ∙ 0,01.
2. 20,125 : 8,05 ∙ 0,8 ∙ 0,5 : 5 ∙ 13,01 ∙ 10.
3. 260,3 : (801,4 ∙ 0,6 : 3 : 8,014 ∙ 0,5).
4. 0,32 : 0,8 : (11,6 : 5,8) ∙ 0,31 ∙ 42 : 0,1.
5. (16,926 : 8,06) ∙ 521 : (0,21 : 0,5) ∙ 0,01.
6. 2 : (1000 ∙ 0,005 : 0,5) ∙ (5863,5 : 9 ∙ 0,2).
7. (0,2 ∙ 34,76) ∙ (0,048 ∙ 62,5) : 8 : (0,392 : 3,92).
8. 2,72 : 2 : (8,5 : (500 ∙ 0,02)) ∙ 16,3.
Вариант 6.27.
Выполни указанные действия:
1. 2,59 : 0,07 ∙ 0,002 ∙ 10 ∙ 102,2 : 2,8.
2. 30 ∙ 0,1 ∙ 2,1 ∙ 1,4 : 0,7 : 9 ∙ 19,3.
3. 4054,5 : 5 : (83 ∙ 0,03 : 8,3) ∙ 0,01.
4. 0,416 : (13,888 : 4,96 ∙ 16,2 : 5,67) ∙ 10 ∙ 52.
5. (5,41 ∙ 16,6 : 0,83) : (200 ∙ 0,2 ∙ 0,1).
6. 39,278 : (459,84 : 48) ∙ 66 : (37,5 ∙ 0,08 : 0,3).
7. (270,7 ∙ 0,02) : (8,04 : 80,4) : (4 ∙ 0,5).
8. (0,028 : (82,432 : 3,2 : 4,6 ∙ 1,25) ∙ 10) ∙ 677.
Вариант 6.28.
Выполни указанные действия:
1. 0,04 ∙ 1,8 : 0,1 : 0,24 ∙ 84,03 : 9.
2. 24 : 0,2 ∙ 0,29 : 3 : 5,8 : 10 ∙ 140,1.
3. 168,18 : (20 ∙ 0,3) : 0,2 : 0,5 ∙ 0,1.
4. 80,98 ∙ 1,2 : 0,6 : (4049 : 10 ∙ 0,02) ∙ 1,402.
5. 61,2 ∙ (0,077 : 0,01) : (2000 ∙ 0,002) : 4,2.
6. (174,11 : 7,57) : (38,5 : 77 ∙ 43 : 2,15) ∙ 12,2.
7. (12,03 : 0,3) ∙ (0,056 ∙ 100) : (176,8 : 0,442 ∙ 0,02).
8. 3000 ∙ 0,13 ∙ (0,64 : (599,68 : 9,37)) ∙ 7,2.

description:
Вариант 6.29.
Выполни указанные действия:
1. 92,832 : 0,8 ∙ 10 : 0,2 ∙ 0,04 : 8.
2. 0,2 ∙ 3,42 ∙ 84 : 7,2 : 3,99 ∙ 0,1 ∙ 145,1.
3. 14,515 : (429 : 0,286 : 0,6 ∙ 0,002 ∙ 0,1).
4. 82,5 : (3 : 20 ∙ 10 ∙ 0,5) ∙ 0,11 ∙ 2,4.
5. (16,1 ∙ 24,9 : 10 : 0,69) : (0,125 ∙ 16).
6. 0,2 ∙ 12,8 : (15,52 : 0,97) ∙ 0,125 ∙ (14,53 : 0,01).
7. (45,9 ∙ 0,57) : (0,413 : 4,13) : (300 ∙ 0,03).
8. 58,16 ∙ 1,25 ∙ 0,04 ∙ (20 ∙ 0,3 : (1,776 : 2,96)).
Вариант 6.30.
Выполни указанные действия:
1. 19,822 : 90,1 : 0,11 ∙ 600,2 ∙ 0,1 : 4.
2. 0,19 ∙ 936 : 0,4 : 9 : 2,6 : 10 ∙ 15,8.
3. 8108,1 : 100 : (4 ∙ 0,06 ∙ 12,5) : 0,9.
4. 0,2 ∙ 19,4 : (30 ∙ 0,485 : 0,15) : 0,1 ∙ 75,1.
5. (0,49 : 9,8 ∙ 4207) : (4,375 : 0,1 ∙ 0,16).
6. (44,496 : 2,06) : 10 : 0,15 : (400 ∙ 0,02) ∙ 16,7.
7. (3,88 ∙ 3,1) : (37,6 : 9,4) ∙ (9 : 0,9).
8. 192 : (12,6 : (749,07 : 8,7 : 4,1)) ∙ 0,94 ∙ 0,1.
Вариант 6.31.
Выполни указанные действия:
1. 56 : 0,08 ∙ 4,43 : 10 ∙ 0,4 : 4.
2. 6,4 ∙ 0,22 : 1,6 : 8 : 0,01 ∙ 4,7 ∙ 0,6.
3. 43,442 : (2,5 ∙ 0,35 ∙ 8 : 10) : 2.
4. 244,44 : (2,03 : 14,5 : 0,1 ∙ 0,5) : 0,9 ∙ 0,08.
5. (1,218 : 60,9 ∙ 62,1 : 0,01) : (2000 ∙ 0,002).
6. 46,59 : (0,48 ∙ 6,25) ∙ (8,932 : 0,7 : 63,8) ∙ 10.
7. (6,24 : 0,4) : 0,3 ∙ (3,346 : 0,7) : (800 ∙ 0,01).
8. (84 : (210 : 0,7 : 0,6 ∙ 0,02)) ∙ 3,7.
Вариант 6.32.
Выполни указанные действия:
1. 280 : 0,4 ∙ 6,402 : 5 ∙ 0,1 : 2,8.
2. 87,66 ∙ 0,6 : 9 : 0,03 : 9,74 ∙ 16,01 : 10.
3. 160,15 : (0,03 ∙ 0,5 ∙ 275 : 82,5 ∙ 100).
4. 0,018 : (159,84 : 7,2 : 3,7) : 0,001 ∙ 1,2 ∙ 8,9.
5. 0,2 ∙ 128,2 : (200 ∙ 0,04) ∙ (18 : 1,8).
6. (0,35 ∙ 2,3) : (42,09 : 0,183 ∙ 0,005) ∙ 4,58 : 0,1.
7. (1,069 ∙ 45) : (0,29 : 0,58) : (0,3 ∙ 10).
8. 0,02 ∙ (16,04 : (0,008 ∙ 62,5 ∙ 1,75 ∙ 0,08 : 7)).

description:
Вариант 6.33.
Выполни указанные действия:
1. 168 : 0,3 : 0,8 ∙ 3,301 : 0,7 ∙ 0,01.
2. 35,1 ∙ 0,14 ∙ 10 : 0,3 : 3 : 2,1 ∙ 1,27.
3. 297,27 : (0,61 ∙ 0,3 ∙ 3 : 6,1 : 0,01).
4. 22,4 : 0,8 : (2495,5 : 7 : 7,13 ∙ 0,2) ∙ 11,8.
5. 0,4 ∙ 13,22 ∙ (17,1 : 1,71) : (84,8 : 53).
6. 2,9 ∙ 0,54 : (900 ∙ 0,01) : (26,67 : 88,9) ∙ 57.
7. (6,614 : 2) ∙ (70 ∙ 0,1) : (1,4 ∙ 0,5).
8. 21,2 : (0,2 ∙ 53 ∙ (1,64 : 3,28)) : 10 ∙ 82,7.
Вариант 6.34.
Выполни указанные действия:
1. 579,96 : 0,18 ∙ 0,1 ∙ 0,19 : 2 : 0,9.
2. 1,274 : 0,7 ∙ 27,9 : 3 ∙ 10 : 0,403 ∙ 0,081.
3. 6,806 : (2,516 ∙ 12 : 40,8 : 0,37) ∙ 10.
4. 133,2 : (31,734 : 4,1 ∙ 0,1 : 0,2 : 0,43) ∙ 2,3.
5. 68,1 ∙ (8,604 : 7,17 : 0,6) : (40 ∙ 0,1).
6. 9,646 : (17,5 ∙ 0,04) : 53 ∙ (20,96 : 10 ∙ 62,5).
7. (0,12 ∙ 340,7) : (0,4 : 0,1) : (0,003 ∙ 997 : 9,97).
8. (1,104 : (38,088 : 0,414) ∙ 100) ∙ 0,25 ∙ 113,6.
Вариант 6.35.
Выполни указанные действия:
1. 84 : 1,2 ∙ 11,67 ∙ 0,03 : 0,1 : 7.
2. 2,4 ∙ 0,4 : 5 : 0,6 ∙ 6,25 ∙ 175,1 : 10.
3. 3152,7 : (20 ∙ 2,277 : 1,1 : 4,6) ∙ 0,1.
4. 0,507 : 1,3 : (37,18 : 2,86) ∙ 100 ∙ 0,2 ∙ 58,4.
5. 3294,7 : (470 ∙ 0,002) ∙ (4,854 : 6 : 80,9).
6. (1,7 : 4,25 ∙ 1753) : (1,08 ∙ 10 : 2,7) ∙ 0,2.
7. (74,973 : 3,73) : (6700 ∙ 0,01) ∙ (0,7 ∙ 167).
8. 0,72 : (0,6 ∙ (0,6 : 2 ∙ 0,2) ∙ 10) ∙ 17,54.
Вариант 6.36.
Выполни указанные действия:
1. 7,02 : 0,9 : 0,6 ∙ 1,939 : 7 ∙ 10.
2. 0,02 ∙ 151,8 : 0,2 : 2,3 : 33 : 0,1 ∙ 18,01.
3. 720,6 ∙ 0,8 : (3,072 ∙ 10 : 64) ∙ 0,03.
4. 680 ∙ 0,047 : (9,212 : 1,96 : 0,1) ∙ 2,5 ∙ 21,2.
5. 1190 : (1,7 ∙ 0,5) ∙ (2,06 ∙ 0,1) : 8.
6. 353,8 : 6,1 : (0,464 ∙ 0,625) ∙ (0,3 ∙ 6,01) : 10.
7. (577,12 : 0,8) : (19,26 : 96,3) ∙ (0,05 ∙ 11 : 55).
8. 0,492 : 0,6 ∙ (70 : (36,4 : 52)) ∙ 0,44.

description:
Вариант 6.37.
Выполни указанные действия:
1. 108 : 0,9 ∙ 7,402 ∙ 0,1 : 0,8 : 3.
2. 25,6 ∙ 11,6 : 4 : 0,64 : 0,58 ∙ 18,51 : 100.
3. 3,68 : 0,8 ∙ 1,61 : (17,4 : 8,7) ∙ 10.
4. 27,52 : 8,6 : (200 ∙ 0,8 : 0,4 ∙ 0,01) ∙ 46,3.
5. (44,46 : 0,4) : (0,003 ∙ 125 ∙ 0,8 ∙ 10).
6. 3,24 : (3,168 : 8,8) : 18 ∙ 0,4 ∙ (1853 ∙ 0,1).
7. (0,176 ∙ 0,625) ∙ (235,9 : 0,1) : (4,375 ∙ 1,6).
8. 0,002 ∙ 1854 ∙ (7,5 : (21,9 ∙ 7,5 : 7,3 : 30)).
Вариант 6.38.
Выполни указанные действия:
1. 325,8 : 0,6 ∙ 0,1 ∙ 0,2 ∙ 7 : 2.
2. 34,3 ∙ 1,12 : 4,9 : 4 : 0,98 ∙ 1,901 ∙ 10.
3. 15,212 : (2,52 : 0,4 : 3,15) ∙ 100 ∙ 0,05.
4. 126,8 ∙ 0,07 : (0,085 : 0,85) : 0,7 : 0,2 ∙ 0,06.
5. 121,76 : (200 ∙ 0,04) ∙ 0,5 : (2 : 10).
6. 36,3 : (0,3 ∙ 58,3 : 5,3) ∙ (1,038 : 3) : 0,1.
7. (27 ∙ 0,282) : (13,34 : 6,67) : (0,2 ∙ 0,5).
8. 0,14 ∙ 157,6 : (772,24 : (68,6 : 0,7)) : 10 ∙ 136.
Вариант 6.39.
Выполни указанные действия:
1. 28,303 : 34,1 ∙ 1000 : 4 ∙ 0,004 ∙ 47.
2. 1,212 : 30,3 ∙ 1,25 ∙ 3 : 0,01 : 75 ∙ 195,1.
3. 19,515 : (0,04 ∙ 1,25 ∙ 59 : 0,59) : 0,1.
4. 746,64 : (33,66 : 6,6 ∙ 0,06) : 100 : 2 ∙ 3,2.
5. (15,62 : 0,1 ∙ 1,4) : (20 ∙ 0,4) : 0,7.
6. (13,026 : 1,67 ∙ 2,1) : (6,63 : 8,5) : 100 ∙ 186.
7. (0,18 ∙ 3907 : 0,6) ∙ (0,724 : 7,24) : (1,41 : 0,47).
8. (1,6 : (8,136 : 3 ∙ 10 : 67,8)) ∙ 9,77.
Вариант 6.40.
Выполни указанные действия:
1. 800,2 : 0,5 ∙ 0,025 ∙ 100 ∙ 0,002 : 0,2.
2. 47,875 ∙ 0,8 ∙ 11,6 : 0,2 : 0,766 ∙ 0,138 ∙ 0,1.
3. 400,3 ∙ 0,1 : (0,05 ∙ 62,5 ∙ 1,6) : 0,2.
4. 51,909 : 3,63 ∙ 0,16 : (1,08 : 0,27) ∙ 1000 ∙ 0,07.
5. 66,75 ∙ (15 : 0,4 ∙ 0,08) : (50 ∙ 0,1).
6. 20 ∙ (50,075 ∙ 0,4) : (177,3 : 0,6 : 3 : 9,85).
7. (0,005 ∙ 4007) : (47 : 9,4) : (0,032 ∙ 0,625 : 0,2).
8. 0,27 ∙ 61 : (5490 : (5 : 0,05)) ∙ 133,6.

description:
Вариант 6.41.
Выполни указанные действия:
1. 4,8 ∙ 0,625 : 10 ∙ 0,2 ∙ 5468 : 8.
2. 3024 : 0,864 ∙ 0,001 ∙ 55 : 5,5 : 50 ∙ 58,6.
3. 1230,9 : (1,8 ∙ 0,46 : 0,4 : 0,69) ∙ 0,1.
4. 2,565 ∙ 10 : (0,07 ∙ 197,5 : 0,35 : 7,9) ∙ 8.
5. (21,346 : 2,6) : (500 ∙ 0,005 ∙ 0,8 : 10).
6. 51,2 : 4 : (3,84 : 0,6) : 0,1 ∙ (10,265 ∙ 0,2).
7. (41,07 ∙ 0,7) : (3,93 ∙ 14 : 7,86) ∙ (48 : 4,8).
8. 1,58 : ((12,45 : 0,3 ∙ 0,002) : 83) ∙ 0,026.
Вариант 6.42.
Выполни указанные действия:
1. 979 ∙ 0,1 : 0,22 : 8,9 ∙ 4,201 : 5.
2. 3132,4 : 0,8 : 5 : 0,41 ∙ 0,11 ∙ 0,02 ∙ 10.
3. 29,421 : (0,7 ∙ 0,6 ∙ 17 : 1,02) ∙ 10.
4. 4,204 : (11,564 : 0,98 : 0,59 ∙ 0,268 ∙ 1,25 : 67).
5. (19,575 : 67,5 : 0,1 ∙ 72,5) : (100 ∙ 0,05).
6. 0,459 : (2,46 : 0,82) : 5,1 ∙ 100 ∙ (0,2 ∙ 70,1).
7. (18,03 ∙ 7) : (6,25 ∙ 0,8) : (4,2 : 0,7 : 10).
8. 1,578 : (1,8 : (12 : 0,2 ∙ 0,1)) ∙ 8.
Вариант 6.43.
Выполни указанные действия:
1. 522,56 : 4 : 0,71 ∙ 0,1 : 0,8 ∙ 1,87.
2. 2,45 ∙ 1,1 : 38,5 ∙ 100000 ∙ 0,002 : 70 ∙ 215,1.
3. 234 : (0,09 ∙ 10) ∙ 0,005 ∙ 66,2 : 2.
4. 374,22 : (1,89 : 0,21) : 0,33 : 0,63 ∙ 2,152 ∙ 0,1.
5. 34,44 : (6,408 : 0,9 : 0,89) ∙ (2000 ∙ 0,005).
6. 0,62 ∙ (8,26 : 4,13) : 62 ∙ 215,3 : (0,379 : 3,79).
7. (4307 : 10) ∙ (3 ∙ 0,3) : (26,1 : 2,9).
8. 0,03 ∙ 0,2 ∙ (3,5 : (17,5 ∙ 0,04)) : 0,1 ∙ 143,6.
Вариант 6.44.
Выполни указанные действия:
1. 0,06 ∙ 440,1 : 2 : 0,01 : 0,9 ∙ 0,03.
2. 74,617 : 0,83 ∙ 10,8 : 0,174 : 0,9 ∙ 0,71 : 100.
3. 0,7 : (7,15 : 14,3 ∙ 0,2) ∙ 56,61 : 9.
4. 20,4 : 0,8 : (7,31 : 0,43 ∙ 0,05 ∙ 100) ∙ 146,8.
5. (6607,5 : 3) ∙ 0,04 ∙ 5 : (72,6 : 7,26).
6. 0,384 : (9,08 : 90,8) : 24 ∙ 12,5 ∙ (55,075 ∙ 0,4).
7. (73,563 : 7) : (193,75 ∙ 0,016) ∙ (1300 ∙ 0,01).
8. 2,9 ∙ 19 ∙ (48,792 : (363,09 : 6,37) : 10,7 ∙ 10).

description:
Вариант 6.45.
Выполни указанные действия:
1. 2,24 : 0,014 ∙ 4,501 : 0,8 : 2 ∙ 0,1.
2. 0,064 ∙ 10 ∙ 1,7 : 0,4 : 2,72 : 0,5 ∙ 22,51.
3. 270,18 : (1108,8 ∙ 0,01 : 9,24 ∙ 2,7 : 0,54).
4. 1992 : 0,6 ∙ 0,014 : (5,7 : 0,57) : 5,81 ∙ 56,3.
5. 17,68 : (86,32 : 83) : (5000 ∙ 0,002) ∙ 26,5.
6. (0,2 ∙ 35,1) : 3,9 : (200 ∙ 0,03) ∙ 15,02 : 0,1.
7. (450,7 ∙ 0,08) ∙ (57,3 : 5,73) : (23,688 : 0,3 : 9,87).
8. 6,44 : (160 : (2,12 : 5,3) ∙ 0,01) ∙ 28.
Вариант 6.46.
Выполни указанные действия:
1. 0,129 : 0,0001 ∙ 0,012 : 1,2 ∙ 21,4 : 6.
2. 0,41 ∙ 5,9 ∙ 100 : 8,2 : 0,5 ∙ 0,2 ∙ 3,9.
3. 276,18 : (6474 : 0,78 ∙ 0,006 ∙ 0,1 : 0,83).
4. 4604 : (128,65 : 5 ∙ 2,8 : 0,581 : 0,62 ∙ 0,5).
5. (13,815 ∙ 10) : (0,01 : 0,5 ∙ 762 : 5,08).
6. 0,004 : (0,002 : 0,2) ∙ 4,7 : 4 ∙ (33,516 : 0,342).
7. (1,5 ∙ 46,07) : (37,5 ∙ 0,008) : (0,05 : 0,01).
8. 41,6 ∙ 0,12 : 0,78 : 10 ∙ (136,8 : (18,05 : 9,5)).
Вариант 6.47.
Выполни указанные действия:
1. 30 ∙ 156,7 : 10 ∙ 0,18 : 3 : 0,6.
2. 21,312 : 4,44 : 0,03 ∙ 0,1 : 20 ∙ 0,25 ∙ 235,1.
3. 2351,5 : (1,45 : 5,8 ∙ 0,4 ∙ 5) : 100.
4. 70,56 : (6,84 ∙ 0,9 : 1,8 : 0,1 : 5,7) ∙ 4.
5. (28,23 : 0,2) : (42,3 : 70,5 ∙ 0,005 ∙ 1000).
6. 1,616 : (0,808 ∙ 12,5) : (2,4 : 24) : 0,8 ∙ 23,53.
7. (5230 ∙ 0,15) ∙ (0,075 : 2,5) : (10,75 : 2,15) : 0,1.
8. 214 ∙ (0,154 : (0,784 : 0,28 : 0,4)) ∙ 10.
Вариант 6.48.
Выполни указанные действия:
1. 4,8 : 0,16 : 100 ∙ 0,3 ∙ 4801 : 9.
2. 1788,5 : 0,35 ∙ 0,01 ∙ 1,1 : 80,3 ∙ 34,3 ∙ 2.
3. 2881,8 : (0,7 ∙ 0,2 ∙ 168 : 3,92) : 10.
4. 4,804 : (702 : 0,9 : 0,3 ∙ 0,05 : 52 ∙ 0,04).
5. (57,66 : 0,6 : 0,2 ∙ 0,9) : (90 ∙ 0,1).
6. 8,9 ∙ (0,378 : 0,54) : (211,89 : 10 : 3,027) ∙ 54.
7. (0,374 : 3,4) ∙ (839,04 : 0,48) : (1,224 : 30,6 ∙ 100).
8. 0,76 : 0,095 ∙ (15,025 ∙ 0,04 : (0,16 ∙ 0,625)).

intro: десятичная дробь несет в себе большое значение для учащихся в дальнейшем изучении не только математики, но и любой науки. поэтому необходимо этой теме уделять особое внимание, в том числе и небольшим проверочным и самостоятельным работам. Вашему вниманию предлагается практическая работа на 48 вариантов

title: Практическая работа по математике на тему "Выполнение совместных действий деления и умножения десятичных дробей"


file_name: Выполнение совместных действий сложения и вычитания.doc

description:
Вариант 5.1.
Выполни указанные действия:
1. 12  8,641 + 1,9 + 1,741  6,4 + 0,5.
2. 31,591 + 3,18 + 8,229  1,4  8,4  32.
3. 1,628  (48,618  5,618  8,15 + 20,8  55) + 0,322.
4. 2  (1,302  0,248  0,5) + 0,354  0,8 + 0,4.
5. (14,062  0,062)  (5,724 + 0,693) + 1,137  8 + 0,78.
6. (4,321 + 0,661 + 0,408)  0,79  (46,23  46 + 2,77).
7. (7,703  1,8)  (0,851 + 0,052)  (13  9,15) + 0,55.
8. 5,8  (10  (8,725 + 0,65) + 3,45  0,55 + 0,475).
Вариант 5.2.
Выполни указанные действия:
1. 5  0,37  0,52 + 0,661 + 4,229  6,9.
2. 9  6,803 + 0,803  2,34 + 0,98 + 0,56.
3. 10  (7,2 + 6,8  5,971) + 0,77  0,441.
4. 8  (5,4  0,4  2,225 + 0,125 + 3,3  0,6).
5. (3,5 + 5)  (5,47  0,932 + 0,257 + 0,52 + 0,685).
6. 3,333  (0,37 + 0,51) + 1,247 + (3  2,7)  1,4.
7. 2,731 + (0,965  0,55) + (0,654 + 0,2)  (2,3  1).
8. 7,2 + 1,8  (8,6  7 + (4,093 + 0,385 + 0,122)).
Вариант 5.3.
Выполни указанные действия:
1. 2,415 + 0,2 + 6,3 + 2,085  5,9  2.
2. 10,2  5  0,2  3,959 + 1,869 + 0,29.
3. 51,7  (32,956 + 7,89  9,24 + 10 + 7,394) + 0,6.
4. 6,01  (6  4,45  0,35 + 0,8  0,389 + 0,999).
5. (2,144  0,415 + 4,72 + 3,381  1,83)  (57,5  53).
6. 4,4 + (6,164 + 5  4,1 + 1,536)  (6,769 + 2,631).
7. (5,685 + 7,02)  (1,82 + 2,28) + 3,395  (16  7,7).
8. 13,236  (5,05 + 0,5 + (12  9,55))  0,836  0,6.
Вариант 5.4.
Выполни указанные действия:
1. 9  8,004  0,939 + 0,943 + 3,1.
2. 10  4,369 + 0,369  0,003 + 9,62  7,517  3,9.
3. 11  (19,68  8,68  3,787 + 0,1) + 0,613.
4. 8,253 + 4,91 + 2,3  (7  1,537)  7,379 + 1,779.
5. (12,286 + 7,947  4,98)  (73,03  68) + 3,777  9,5.
6. (12,008 + 1)  (1,808  0,3) + 2,5  9,5 + 0,1.
7. (4,261 + 9,677)  (13  6,4)  (7,849 + 0,151  5,362).
8. 7,271  0,671 + 4,2  (17  3,445  (6,151 + 1,404)).

description:
Вариант 5.5.
Выполни указанные действия:
1. 55,5  54 + 2,5  1,254 + 2,354.
2. 17,676  5,976 + 5,3  5,438  10 + 0,8 + 2,838.
3. 8,2  (66,78  53,78  8,288 + 0,198 + 6,99  9).
4. 6  0,377 + 0,6 + 3,777  (2,554 + 0,7)  1,346.
5. 9,597 + (1,98 + 0,4 + 0,11)  0,087  (2,5 + 4).
6. 7  (1,231 + 0,6) + (1,8 + 0,2  0,922)  0,647.
7. (20,186 + 2,62)  (6,265 + 4  0,459)  (2,525 + 4,775).
8. 5,517 + 3,483  3,175  0,484 + (1,059  (10  9,4)).
Вариант 5.6.
Выполни указанные действия:
1. 2,3 + 9  0,3  4,994 + 0,76  0,666.
2. 14,573 + 5,9 + 38,627  52 + 7,9  8,8.
3. 13,82  (9,512  2,117 + 0,605)  0,52 + 1.
4. 9  (21,245 + 3,455  8,7  8,301) + 5,83  0,731.
5. (11  6,537 + 0,763) + 7,274  (2,263 + 3,8  0,063).
6. 18,182  (3,972 + 0,21)  7,37  (1  0,77) + 0,2.
7. (0,48 + 0,92) + (14,53  4,93)  (3  0,044)  1,344.
8. (3,664  (0,637 + 5 + 2,363  6,8)  0,21) + 4,546.
Вариант 5.7.
Выполни указанные действия:
1. 63,774  62 + 0,226  0,319 + 5,419.
2. 6  0,42  0,327 + 5,747  9,128 + 5,02 + 0,308.
3. 13  (1,509 + 0,65 + 0,28) + 3,439  6,7.
4. 16,764  (1,707 + 0,37 + 3  0,277)  0,964  3,6.
5. (7,413 + 0,4)  (95,03  94  0,93 + 0,9  0,687).
6. 5,74 + 4,7  (1,859 + 0,592 + 0,989) + (23,6  23).
7. 6,279 + (3,011 + 3,71)  (3  0,6)  (0,932 + 1,968).
8. 11,9  (7,717 + (3,892 + 2,3 + 1,091)  1,9  9).
Вариант 5.8.
Выполни указанные действия:
1. 5,707 + 8,293  5,784 + 6,5  8 + 1,384.
2. 15,09  5 + 6,91  9,684 + 3,615  2,731.
3. 9,2  (9  3,543 + 0,543  5,3  0,3 + 0,5).
4. 8,6  (28,046  4,774 + 8,228  30 + 0,5  1,8).
5. 15,2  (2,25 + 6,95)  1,334 + 3,16 + (2  1,326).
6. 2,27 + 0,07 + (6,36 + 0,9)  (8  6,033  0,967).
7. (32,671  7,82  7,99)  (0,103 + 0,758)  (3,3 + 4).
8. 13,81  5,41  ((6  2,189  0,711) + 0,9) + 4,4.

description:
Вариант 5.9.
Выполни указанные действия:
1. 9,777 + 7,7 + 7,4  8 + 1,123  8,9.
2. 74,048 + 9,852  27,9  8,603  44 + 5,803.
3. 6,27 + 0,73  (32,747 + 14,87  47  0,107) + 2,81.
4. 11  (14,4  4,4  9,212  0,658 + 0,52 + 0,95).
5. (6,399 + 8,101)  (5,687 + 4  4,5  0,887 + 0,7).
6. 93,847  (0,347 + 0,3 + 6,6)  24  (18,1 + 34,9).
7. (12,334 + 12,03)  9,7  (5  2,036)  (1,226 + 0,774).
8. 5,55 + 1 + 9,45  ((3,886  0,7 + 0,247) + 2,767).
Вариант 5.10.
Выполни указанные действия:
1. 5,984 + 4 + 1,706  0,69  0,9.
2. 12,649  8  0,649  1,079  0,2 + 5,683 + 1,796.
3. 16,216  (8  5,1 + 0,1  0,784 + 3,7).
4. 17  6,567  (9,98 + 2,02  8,847  0,61) + 2,51.
5. (3,33 + 0,5)  (0,909  0,079)  1,027 + 7,527 + 1.
6. 17,076 + (2,654 + 1,22)  (4,05 + 5) + 1,1  2,4.
7. (4,7 + 3,8)  (2,09  0,09) + (7  2,447  0,353).
8. (12,71  (11  8,526 + 0,577 + 0,849 + 0,1)) + 2,09.
Вариант 5.11.
Выполни указанные действия:
1. 14,1 + 6,9  9,551 + 4  4,349.
2. 14,201 + 2,5 + 1 + 4,41  5,489 + 4,378  9,8.
3. 14  (4,79 + 2,6  3,39  1,494 + 0,194).
4. 70,47  (23,81 + 32 + 3,66)  6,709 + 0,23 + 6,879.
5. 8,051 + 8,5 + (1,359 + 0,09)  (86,68  80  0,18).
6. 16,14 + 2,6 + (13  4,74)  7,422  (6,407 + 1,571).
7. 41,415  (2,23 + 7,13)  (21  9,645)  (6,49 + 2,51).
8. 12  7,59 + (18,4  3,4  (6,345 + 0,64 + 0,625)).
Вариант 5.12.
Выполни указанные действия:
1. 8,429 + 34,571  5,343 + 5,843  26  5,4.
2. 51,229 + 7,771  1,1  53  1,938 + 9,238.
3. 20  (5,627 + 2,32 + 0,441) + 2,388  1,7.
4. 69,5  (6  1,169 + 2,087 + 1,12 + 45,962)  3,1.
5. 7,4 + 4,6  (1,586 + 0,38) + (6  0,3)  3,234.
6. 20,388  (0,048 + 0,34)  (7,534 + 0,297  4 + 3,569).
7. (41,741  9,741  8,701)  (2,793 + 6)  (1,186 + 0,62).
8. 16  (0,95 + (0,513 + 4,487  3,818  0,5 + 1,568)).

description:
Вариант 5.13.
Выполни указанные действия:
1. 18,8 + 8,2  9,782  9 + 4,882.
2. 56,808  4 + 8,32  39,128  9,67 + 10,2  9,33.
3. 16  (16,934  0,934  8,948 + 0,64) + 4,992.
4. 22  (7,135 + 0,8 + 0,462  0,218 + 0,821  0,4).
5. 13,778  (3,464  0,464) + (15  9,898)  3,58 + 1,2.
6. 23  (13,29  5,58)  0,29  (0,022 + 0,9 + 0,478).
7. (3,391 + 0,05) + (12  6,841) + 6,4  (0,37 + 0,93).
8. 8,842 + (13,5  (0,6 + 6,9  7)  6,819)  1,223.
Вариант 5.14.
Выполни указанные действия:
1. 12  8,426 + 4,46  0,034  1,739 + 7,839.
2. 15,34 + 8,66  7,864 + 3  8,4 + 3,464.
3. 29,6 + 1,4  (14  7,406 + 1,5)  8,606.
4. 20,62  (0,684 + 4,77  0,7  0,134)  2,6 + 1.
5. (22,3 + 5,5)  7,8  0,329  (13  5,47) + 2,359.
6. (9,83 + 1,1 + 5,07)  (9  6,997 + 0,053  0,656).
7. (17,764 + 8)  4,914  (1,15  0,3)  (5,209 + 0,091).
8. (3,19 + 1,41  (8  7,4))  1,404 + 7,024 + 5,18.
Вариант 5.15.
Выполни указанные действия:
1. 17  8,98 + 7,98  4,327 + 3,427.
2. 11,57 + 2,43  6,155 + 5,955 + 8  7,9 + 1,3.
3. 17,31  4,84  (9  4,086 + 0,086) + 7,83.
4. 18,428  (19  8,836 + 1,698  3,862  6,572 + 1,6).
5. 52,362 + (7,278 + 1,6)  (48,5  0,5)  1,74 + 4.
6. (44,709 + 2)  13,707  6,7  3,702  (6,99 + 0,01).
7. (6  2,241) + 8,3 + (7,971 + 1,97)  (2,771 + 3,529).
8. 20  (27,8  (8,517 + 0,3 + 0,983)  8,733) + 5,067.
Вариант 5.16.
Выполни указанные действия:
1. 0,865 + 9 + 41,95  28,815  6,9.
2. 1,783 + 6,6 + 0,34 + 7,277  2,307 + 4  1,493.
3. 25,133  (2,783 + 39,15 + 3,2  45)  8,7.
4. 24  (1,8 + 8,2  3,451) + 1,1  4,421 + 2,27.
5. (25,085  4,3 + 77,9)  (10,185 + 60,5 + 10)  1,5.
6. (20  0,75)  (3,712  0,712  2,24 + 0,943 + 0,947).
7. (4,367 + 0,5)  0,287 + (17,42  3)  (1,835 + 0,465).
8. 7,627  (6,2  (0,7  0,5)) + 1 + 6,1 + 8,073.

description:
Вариант 5.17.
Выполни указанные действия:
1. 22  6,606 + 3,4 + 1,206  2,9.
2. 18,728 + 8,15 + 8,822  0,7  3,389  5,411  9.
3. 21  (5,155 + 1,23  0,985 + 7,6  9,473 + 0,173).
4. 36,2  12 + 9,8  (6,822 + 1,825)  3,21  4,743.
5. (56,9  27,9  5,99)  (3,759 + 1,658 + 4,093) + 4.
6. (32  3,6 + 4,231)  (0,835 + 0,496 + 6,3)  7,4.
7. 35,762  (4,06 + 0,64)  (3,33 + 2,67)  (9  1,638).
8. 9,114 + 6,586 + 3,3  ((11  8,845  0,8)  0,155).
Вариант 5.18.
Выполни указанные действия:
1. 17,821  4,899 + 1,078  3,9 + 8.
2. 18,83 + 4,36  5,19  9,783 + 7,36  1 + 3,623.
3. 8  (1,7 + 9,3  8,469) + 6,63 + 6,201.
4. 76,079  (70  2,721 + 6,721) + 9,04  2,37 + 9,651.
5. (13,2 + 3 + 7,3)  (3,454 + 1,171  0,485 + 0,86).
6. 18,98 + (10  6,98)  (1,876 + 0,34 + 6,433) + 5,249.
7. 61,272  (33,32 + 9,68)  (6,742 + 0,13) + (15  7,7).
8. (6  (4,254 + 0,2)) + 3,763 + 0,831 + 20,86  8,2.
Вариант 5.19.
Выполни указанные действия:
1. 34  9,449  9,551  9,3 + 6,8 + 6,6.
2. 15,549 + 7,149  8 + 7,321 + 4,981  7,8.
3. 23,36  (36,494 + 54,656 + 5,85  8,353  88 + 3,413).
4. 15,6  (5,6 + 1)  1,799 + 1,893 + 7,266 + 3,04.
5. (31  5,32 + 3,32)  5,578  (2,932 + 0,39 + 0,6).
6. 37  (5,096  0,9 + 2,904)  (5,37 + 0,53)  4,4.
7. (26,878 + 2) + 1,392  (5,87 + 1,4)  (4,48  1,18).
8. 24,89  5,7 + 8,81  (21,259  (6,469 + 0,59)  6).
Вариант 5.20.
Выполни указанные действия:
1. 62,999 + 10,139 + 6,982  57  0,12  2,9.
2. 17  8,417 + 3,51 + 19,907  4,55  7,25.
3. 1,53 + 5,93 + 8,2 + 4,34  (10  8,061) + 2,239.
4. 59,881 + 6,898  (3,037  0,178 + 16,92 + 17)  9,6.
5. 14,09 + 4,91  (3,29  0,661) + (16  9,771  2,1).
6. 22,766 + (3,7 + 3)  (9,52  3,52  0,473 + 3,339).
7. (11,953 + 3,85) + 8,028  (1,331  0,5)  (8  5,7).
8. (18  (3,314 + 4,464) + 67,1  64,322  1,6) + 9,4.

description:
Вариант 5.21.
Выполни указанные действия:
1. 22  2,062  5,938  6,537 + 5,73 + 7,907.
2. 28,3 + 4,7  4,197 + 9,5  3  14,103.
3. 34,4  (10  6,885 + 2,867 + 0,418)  6,7.
4. 17,1  (89,4  86 + 0,6  0,449 + 0,849) + 8,7.
5. (3,049 + 0,5 + 4,891  0,44)  (2,3 + 3) + 18,8.
6. 24,731  (5  1,7)  (8,727 + 3,273  3,1) + 9,069.
7. 14,381 + (5,314 + 0,305)  (7,8  0,3) + (18,2  9).
8. 11,824 + (47,2  (11  9,5  0,79 + 29,49)  7,024).
Вариант 5.22.
Выполни указанные действия:
1. 29,5  10,5  3,173 + 2,273 + 4.
2. 19,93  6  0,93  9,946 + 4,3 + 6,6 + 8,246.
3. 98,3  (55  9,846 + 24,017 + 7,27  0,441).
4. 29  (2,59 + 0,41  1,174 + 0,3 + 0,81)  3,664.
5. (17,536  3,412) + 5,876  (5,693  0,993) + 2 + 5,2.
6. 33,279  (1,442 + 3,62 + 0,217)  0,958  (10  5,558).
7. 16  (0,481 + 0,28) + (5,6  0,6) + (3,361  0,9).
8. (20  (3,605 + 0,807  0,8)) + 15,612  4,1  5,1.
Вариант 5.23.
Выполни указанные действия:
1. 22,876 + 8 + 5,7  2,576  6,3  4,6.
2. 24  8,46 + 9,46  2,987 + 9,2  8,013.
3. 8,18  4,18  (3  2,262  0,638 + 0,8) + 20,2.
4. 37,057 + 8,91  19,317  (8,62  1,62  1,75) + 2.
5. (24  3,398  2,27 + 8,668)  (3,706  0,83 + 0,624).
6. (90  5,4)  (53,707 + 7,959  8,306 + 1,24)  6,4.
7. (45  5,14)  (9,012 + 0,148)  (5,961 + 0,9 + 0,139).
8. 16,27 + (2,708  (10,712  0,712  8,982  1) + 4,84).
Вариант 5.24.
Выполни указанные действия:
1. 30,2 + 7 + 7,8  8,425  3,25  9,225.
2. 1,724  0,48 + 0,104 + 2 + 29,652  8,8.
3. 14,49  0,49  (3  1,592) + 9,17 + 2,538.
4. 29,11  (1,118 + 0,85 + 1,762) + 9,62  9,6  1.
5. (10,815 + 5,8 + 11,235)  (7  0,27 + 1,27  4,65).
6. (26,198  6,285 + 8,292)  (29,6 + 6,4  6,395  26).
7. (30,993 + 3,791)  (3,374 + 0,71)  (23  7,42  9,58).
8. (16  (13,995  3,51  0,485  4,894) + 9,691) + 4,215.

description:
Вариант 5.25.
Выполни указанные действия:
1. 29  3,149 + 4,859 + 1,69  1,4  5,9.
2. 23  8,872 + 5,224  0,352  1,14 + 7,34.
3. 30  (7,796 + 7,93  7,283 + 1,557  5,3).
4. 35  (2,77 + 2,23  3,891 + 0,4 + 0,58)  7,511.
5. 18,19  (8,864 + 1,037  0,901) + (0,324 + 13,986) + 2.
6. 35,586 + (3,511 + 0,31  0,821)  (98,936  94)  8,05.
7. 19,133 + (1,88 + 0,12) + (7,16 + 0,7)  (4,293  1).
8. 9,49 + (25  (3,464 + 5,56)  0,976  7,89) + 9,2.
Вариант 5.26.
Выполни указанные действия:
1. 22,757  6 + 7,443 + 3,8  1,9.
2. 16,942 + 79,848  4  64,79  0,527 + 4,317  5,59.
3. 31  (1,133 + 4,89 + 0,956 + 3,021  5,3).
4. 31,501  3,98  (6,62 + 0,7  0,32)  3,121 + 9.
5. 23  (3,915 + 0,8) + 2,415 + (10,1  1,1  3,2).
6. 3,878  (1,959 + 0,041) + 7,633 + (29  8,414  3,497).
7. (24  2,97) + (9,3  0,3)  (3,469  0,41 + 0,271).
8. 10  8,045 + 34,48  (8,86 + 6,14  (6,402  1,037)).
Вариант 5.27.
Выполни указанные действия:
1. 26,712 + 7  6,63 + 5,918  5,9.
2. 6,914 + 8,1 + 28,624 + 6,796  6,434  9,8  7.
3. 24  (1,4 + 3,9) + 4,3  9,761 + 9,661 + 4,4.
4. 14,3 + 4,7  (10  8,915 + 0,27  0,185) + 9,57.
5. (28,74 + 41,76)  (8,636  0,01 + 5,6  8,226)  37.
6. (2,214 + 1,786)  0,031  0,9 + 26,1  (8,569  7).
7. (38  3,306)  (9,884 + 2,21  5,4)  (0,1 + 0,2).
8. 21  9,481 + 7,5  1,389 + (19,17  (17,5  8,5)).
Вариант 5.28.
Выполни указанные действия:
1. 31  8,067 + 7,067  4,203  6,715 + 9,018.
2. 1,106 + 82  29,11 + 2,894  27,89  0,8.
3. 35,281  (22,792 + 9,208  8,529 + 27,1  9,59  34).
4. 29,19  (2,62 + 0,38  0,003  0,807  0,4) + 1.
5. (42,82  7,34) + 4,33  (7,026  7 + 16,974) + 5,69.
6. 38,397 + 8,803 + 9,8  (5  4,133)  (11,313 + 16,22).
7. (34,13  0,13)  5,554  (0,323 + 4,993) + (9  3,43).
8. 38,514 + 7,88  ((7  0,6) + 5,6  2,97)  8,564.

description:
Вариант 5.29.
Выполни указанные действия:
1. 63,656  31  9,576 + 3,92  5,51 + 7,61.
2. 33,6 + 3,4  9,801 + 7,678  7,677 + 2.
3. 58,258 + 7,34  40,598  (8  4,826) + 3,05 + 4,424.
4. 43  (8,149 + 0,86  1,009  6,479 + 4,1)  7,979.
5. (14,45  0,45  0,508 + 17 + 4,318)  (8,84  3,53).
6. 37,384  (12,424 + 5,3) + (56,623  0,623  0,06  46).
7. (53,326 + 5,074)  (72,4  50)  8,581 + (3,181  0,9).
8. 9,974 + 28,526  (5,9 + (14,489 + 2  7,389)  6,3).
Вариант 5.30.
Выполни указанные действия:
1. 32,885 + 1 + 6,05  4,935  4,9.
2. 6,173  0,4 + 3,227  3,561 + 2 + 4,041 + 18,72.
3. 39,126  5  (0,151 + 3,975)  8,43 + 8,73.
4. 15  8,013 + 38,423  (19,132  5,722)  9,15 + 7,55.
5. (32,81 + 1)  (1,438  0,9  0,138 + 4,6  1,69).
6. (11,899 + 4,21 + 69,891)  4,26  (41  4,66)  14,8.
7. (34,5  0,5)  (15  8,235)  2,587 + (5,252 + 0,8).
8. 20,22  3,52 + (24,832  10  (8,726  1,894)) + 6,1.
Вариант 5.31.
Выполни указанные действия:
1. 11,002  4 + 19,717 + 8,281  3,9.
2. 86,556  78  3,75 + 0,543 + 0,221 + 27,43  1,8.
3. 39,01 + 9  0,01  (6,27 + 0,677)  9,753.
4. 67,976  (1,75  0,05 + 14,3  9,9)  34 + 3,524.
5. 42,769 + (2,54 + 2,57)  8,879  (80,3  20,8  52).
6. 67,224  (33  2,3  0,7)  (8,41 + 1,09) + 3,876.
7. 40,486 + (10  4,896)  (1,09 + 8,5)  (6,487  2,187).
8. 23,6 + (10,98  (1,656  0,676)  5,646 + 0,846 + 3).
Вариант 5.32.
Выполни указанные действия:
1. 56,031  25 + 3,969  8,7 + 5,8.
2. 41  5,24  13,76  4,131 + 4,04  3,679 + 13,97.
3. 29,996  (6  4,664  0,4 + 0,06) + 3,3.
4. 46,8  (13  6,657 + 0,4 + 0,707  0,45)  7,4.
5. (41,663 + 7,819  7)  4,152  2,33  (2,972 + 0,528).
6. (29  4,832 + 2,277  1,275 + 70,43)  (64,07  1,07).
7. (33,019  8 + 5,656) + (11,625  4,3)  (4,7 + 0,6).
8. 38,418 + (10  (1,1 + 0,9  0,4))  8,831  5,187.

description:
Вариант 5.33.
Выполни указанные действия:
1. 12,29 + 8,71  3,799 + 31  21,613 + 6,512.
2. 17  1,63 + 2,446 + 23,849  0,665  7,8.
3. 4  (16,4  9,4  6,386) + 0,63 + 22,794 + 6,49.
4. 38,4  (6,39  0,566 + 0,14 + 0,29 + 0,746) + 2.
5. 46  (2,04 + 0,357) + (9,497  2,1)  8,67  8,83.
6. 63,871  (42,1  0,1) + (15  7,1) + 7,8  3,971.
7. (68,9 + 6,1)  9,094  (33  6,904)  (3,759 + 2,351).
8. 45,595  5,595  (0,526  (1,13  1) + 0,9 + 4,904).
Вариант 5.34.
Выполни указанные действия:
1. 43  7,646 + 8,346 + 8,3  8,59  9,31.
2. 35,894 + 4,01  34 + 33,4 + 4,696  9,8.
3. 37,7  (5,452 + 2  3,452  1,2 + 0,6).
4. 36  (5,276  0,3  0,236 + 7,26  4,315) + 6,085.
5. (3,966 + 57,534)  (11  6,375 + 1,645 + 14,6 + 6,13).
6. (35,06  3,71) + 5,65  (2  0,297  0,053 + 0,75).
7. (36,339  9) + (9,491 + 7,17)  (7,17 + 1,5 + 0,63).
8. 16,494 + (18,296  (17  9,784  0,216  4,61) + 2,4).
Вариант 5.35.
Выполни указанные действия:
1. 28,078 + 1 + 17,442  9,52  1,9.
2. 38,608 + 7,566  8,274 + 39  15,9  2,9  22,9.
3. 88,087  (77  6,913)  7,96 + 20,5 + 4,76.
4. 16,35 + 47,8  (6  5,997 + 7,997)  6,669  14,081.
5. (21,057  8 + 29,113)  (11,4  4,4  1,24 + 0,91).
6. (49,142  6,283)  0,859  (2,41 + 1 + 6,52) + 3,53.
7. (47,087 + 7,72)  (16  6,905)  0,712  (2,13 + 7,17).
8. 34,489  4 + 6,342  ((1,177 + 7,823)  1,684) + 6,285.
Вариант 5.36.
Выполни указанные действия:
1. 25  0,013 + 4,013  2,49 + 9,59.
2. 31,51 + 9,56  5,67 + 3,6  8,225  8 + 13,425.
3. 41,119  (5  0,234 + 7,554  0,32  7,681 + 0,5).
4. 38,932  (7,227 + 1,505)  0,2  2,7 + 3,1 + 6.
5. (43,06 + 9,94  6,738  9,1 + 6)  (6,862  0,2).
6. 37,49 + (5,607  1 + 0,1  0,197)  (9,41  4,01).
7. 43,099  (9  0,42) + (4,981 + 0,2)  (1,664 + 1,336).
8. 12  2,171 + (30,798 + 5,202  (1,809 + 4,62))  2,6.

description:
Вариант 5.37.
Выполни указанные действия:
1. 13,51  4,51  3,885 + 0,8 + 5,185 + 26.
2. 50  2,727 + 5,5  9,4 + 1,627  7,8.
3. 44  (7,559  1,676 + 0,217 + 0,9  0,3).
4. 53,425  (5,17 + 0,83  5,922 + 3 + 6,692)  6,255.
5. (45,203  9,1 + 5,897  8,085)  (9,354  7) + 5,939.
6. 21,941  (13,279  4,539) + 15,399 + (1,1 + 8  0,1).
7. (44,33  16,58 + 6,25)  (3  2,939) + (3,971  0,21).
8. 47,2  0,2  (18,569  (4,95 + 4) + 3,481  3,9).
Вариант 5.38.
Выполни указанные действия:
1. 57,955  31 + 8,045  9,7 + 12,8.
2. 24,51  9,78 + 5,75 + 8,52  1,856 + 6 + 5,056.
3. 29,421 + 3,5  (7  6,079)  0,3 + 6,6.
4. 10,4 + 2,6  (37,504 + 5,58  40  0,424) + 28,06.
5. (78,218 + 1,4  7,5 + 10,1  38,218)  (1,5 + 4).
6. (28,307  11) + 40,193  (41,5  20,5  8,6 + 6,5).
7. (37,658  7,839 + 9,081) + (13,3  5,2)  (11  2,7).
8. 51,98  7,38  ((15  9,501 + 2,621) + 6,88  9,2).
Вариант 5.39.
Выполни указанные действия:
1. 24  2,414 + 7,76 + 6,72  0,066 + 3,1.
2. 18,538 + 12,787 + 39,675  7,3 + 7,5  32.
3. 43,9  1,9  (10  4,451 + 3,8) + 6,649.
4. 36,9  (14,898 + 6,8  0,698  7,12  5) + 11,38.
5. (39,497 + 9,503  8,373  3,92 + 5,023)  (3  0,77).
6. (16,279 + 28,721)  (8  4,9 + 0,556 + 1,4 + 0,344).
7. (12,43 + 42,87)  (6,6 + 1)  (3,668 + 5,2  0,868).
8. 38,83  (16,212  (2,712  0,5)  6,1) + 3,87 + 5.
Вариант 5.40.
Выполни указанные действия:
1. 37  5,993 + 6,66 + 9,333  2,37  4,53.
2. 9  6,74 + 3,74  0,397 + 0,7 + 33,897.
3. 47,8  7 + 8,2  (1,733 + 1,89)  5,077.
4. 70,137 + 1  6,872  22,2  (3,857 + 2,143) + 4,335.
5. 5,794 + (7,8 + 1) + 37,406  6,9  (2,79 + 1,81).
6. 32,368 + 10,1  (4,437 + 1,563) + (5,682 + 4)  5,55.
7. (40  2,062)  (25,72  10,4) + 25,082  (2,09 + 4,91).
8. 12,807 + 51  ((3,209 + 58,641  30,85)  0,35) + 7,643.

description:
Вариант 5.41.
Выполни указанные действия:
1. 80,017  50 + 8,723 + 8,26  5,9.
2. 27,821  5,024 + 7,873  7,37 + 34  7,3  8,8.
3. 19,42  0,42  (0,188 + 0,8 + 0,712) + 24.
4. 37  (7,4  0,7) + 5,7  8,152 + 3,912 + 9,64.
5. (4,109 + 0,791 + 38,1)  (3  1,869 + 0,1 + 0,269).
6. (1,047 + 9,953)  (8,588  0,843) + 0,72 + 68,625  31.
7. (36,7 + 7,4)  (6,93  2,53) + (58,672  50  6,672).
8. 72,998  (82,298  (73,377 + 6,623) + 0,4  0,5)  29.
Вариант 5.42.
Выполни указанные действия:
1. 76,87 + 6,13  7,416  52 + 18,516.
2. 29,253  6 + 5,607  9,56 + 14,5  0,8 + 9,2.
3. 78,5  (26,941 + 3,673  6 + 6,486 + 9,9  4,8).
4. 49  (5,437  1,537 + 8,1  6,427 + 0,927 + 0,1).
5. 47,391  (5  3,009) + (3,61 + 1,99)  0,975  7,525.
6. (10,8 + 9,2)  (2,827  0,9) + 7,196 + 8 + 9,331.
7. (33,48 + 3,52)  (5,7  2) + (5,065 + 3,9 + 0,435).
8. 34,9  4,9  (14  (3,027 + 3,114 + 0,7)) + 19,959.
Вариант 5.43.
Выполни указанные действия:
1. 59,256 + 5  53,256  3,46 + 35,56.
2. 69,474  38 + 9,526  2,359 + 2,5  5,9 + 7,959.
3. 55,456 + 3,5  (2,633 + 0,323 + 3)  5,027  4,673.
4. 35,399 + 7  2,399  (1,51 + 0,2 + 0,19) + 5,3.
5. (34,126 + 7,345)  (4,851  0,851) + 36,929  35,9 + 5.
6. (42,636 + 2) + 8,652  (0,248 + 0,35  0,31)  9,4.
7. (16,71 + 21) + (11,904  4,614)  (0,236 + 0,29 + 0,774).
8. 19,748  (3,574 + (7,2 + 0,8  7,866 + 0,24)) + 28.
Вариант 5.44.
Выполни указанные действия:
1. 33,346 + 5,797  0,143  1,9 + 7.
2. 19  4,754 + 8,754  2,399 + 9,353 + 9,646 + 4,6.
3. 25,849 + 18,3  (93,438  2,838  86 + 0,4) + 5,151.
4. 44,306 + 8,324 + 2,03 + 6,34  (10  2,024)  8,624.
5. (59,29  6,19)  5,1  (10  7,801 + 0,751 + 0,55).
6. (39,1 + 8,9)  (17,133 + 7,09  9,45  5,373  6).
7. 55  (3,131 + 0,3)  (0,769  0,2)  (0,9 + 5,4).
8. 98,22  88 + 9,89 + 70,69  (51,745  (6,445  0,7)).

description:
Вариант 5.45.
Выполни указанные действия:
1. 61,679  60 + 8,181 + 40,14  4,9.
2. 30,863 + 9,22 + 3,48 + 30,437  6,449 + 9,649  32.
3. 16,5  0,5  (6,206 + 0,8) + 7,306 + 29.
4. 61,756  (10  7,218 + 1,693 + 2,755)  0,526  8,6.
5. (47,41 + 3)  0,41  (0,716 + 4,35 + 0,4  0,966).
6. 40  5,525 + 5,385 + (7,55 + 0,59)  (1,2 + 1,2).
7. (43,786 + 6,792)  (3,858 + 6,02) + (11  8,04 + 2,04).
8. 42,566 + 8,1  0,666  ((3,49  3 + 0,1) + 3,61).
Вариант 5.46.
Выполни указанные действия:
1. 29  3,418 + 8,418  3,407 + 15,507.
2. 13,3 + 1,7  6,878 + 9,181  1,4 + 1,297 + 29.
3. 25,23 + 18,35  (5  4,42)  5,887 + 9,187.
4. 51,024 + 8,5 + 6,386  (27,11  9,2  8)  9,6.
5. (11,532 + 9,858) + 15 + 22,61  (6,948  0,79)  6,342.
6. (50,982  49 + 53,77)  (11,2 + 4,8  9,378 + 2,53).
7. (8,2  0,2)  (3,267  0,5) + (34  2,78) + 10,247.
8. 46,34 + 8,93  (1,47 + (33,983  33 + 0,155 + 5,862)).
Вариант 5.47.
Выполни указанные действия:
1. 21,7  0,7  4,664  5,07 + 8 + 27,834.
2. 65,658  20,282 + 35,843  31,219  8,8 + 6.
3. 72  6,585  (6,205 + 0,2 + 9,7  5,69)  7,7.
4. 12,669 + 41,7  (6  5,326 + 8,806 + 7,52) + 10,031.
5. (63,239 + 3,761)  0,791  (5,38 + 0,32 + 3)  10,009.
6. 57,43 + (8,47 + 1,1)  5,274  (53,906  45)  5,22.
7. (60,93 + 7)  (3,73 + 8,5)  (7,106  1,88 + 2,774).
8. 58  1,69 + 16,69  ((32,568  8,1) + 6,56  5,828).
Вариант 5.48.
Выполни указанные действия:
1. 49  7,852 + 3,262 + 5,59  1,9.
2. 14,713 + 26,6 + 8,3  6,649 + 7 + 2,036  3,8.
3. 22,74  (18,7  3,24  0,46)  3,129 + 0,689 + 43.
4. 78  (3,822 + 7,11 + 2,868  5,8  5,984)  27,584.
5. 48,72  (5,657 + 2,343) + (12,383 + 1  6,2 + 0,597).
6. 47  2,483 + (4,257 + 3,726)  (39,03  0,03) + 35,1.
7. (51  1,12  0,88)  (13,473  4,1) + (4,096 + 4,977).
8. (32  (10,647  4,64)  9,993  6,9 + 0,5) + 39,2.

title: Практическая работа по математике на тему "Выполнение совместных действий сложения и вычитания десятичных дробей"