extracted_text:
Өткізген мерзімі / Дата проведения _________
Естиярлар  тобына арналған ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организационной учебной деятельности
Средняя группа
Білім беру саласы / Образовательная область: Познание
Бөлімі / Раздел: ФЭМП
Тақырыбы / Тема: «Счёт в пределах 3х. Соотнесение цифры и числа»
Мақсаты / Цель: Познакомить с цифрой 3.Сравнивать предметы по ширине.
Міндеттері   /  Задачи:  Учить   сравнивать   группы,  содержащие  2  и   2,  2  и  3  предмета,
называть число предметов, устанавливать равенство и неравенство. Закрепить сравнение
предметов по ширине.
Дидактическая игра «Угадай, что где находится?», ориентировка в пространстве.
Сөздік жұмысы / Словарная работа: треугольник,белка,орехи.
Тілдік компонент / Билингвальный компонент: ЗдравствуйтеСәлеметсізбе, бiр – один,
екi – два, уш – три,белка ақуыз.
Технологиялық құралжабдықтар  / Технологическое обеспечение: раздаточный
материал: белка,орешки,геометрические фигуры,мяч,матрёшка,кукла,буратино.
А   лдынала жұмыс / Предварительная работа: дидактическая игра «Сосчитай
предметы»; работа с карточками приложения, наложения.
Қызмет кезеңдері
этапы деятельности
Тәрбиешінің ісәрекеті
Действия воспитателя
Мотивациялық
лептік
Мотивационно
побудительный.
Ұйымдастық
ізденістік
Организационно
поисковый
Побуждение ребенка к процессу
деятельности:
К нам пришёл Буратино, он хочет с
вами поиграть.
Упражнение «Сколько раз».
Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова нарубим.
Приседаем столько раз,
Сколько мячиков у нас.
Сколько покажу кружков,
Столько сделаем прыжков.
Проблемная ситуация.
Буратино принёс вам игрушки, но он
не знает, как их правильно нужно
сосчитать. Вы ему поможете?
Показывает как правильно нужно
считать игрушки.
Знакомство с цифрой 3.
А теперь выставите все игрушки,
отсчитайте три и положите их в
коробочку.
Балалардың ісәрекеті
Действия детей
Здравствуйте!Сәлеметсізбе!
Соглашаются поиграть с
Буратино.
Выполняют движения по
содержанию текста.
Да.
Каждый считает по очереди,
сколько у него игрушек
Отсчитывают игрушки и
кладут в коробочку
Рассматривают цифру 3 Игра «какая фигура шире?».
Буратино вам принёс вот такой
домик, но он не знает, из каких фигур
он состоит и какая фигура ужи, а
какая шире. А вы знаете?
Подскажите ему!
Работа с раздаточным материалом.
Предлагает полоски.
Белка на каз.яз – ақуыз.
На верхнюю полоску выложите  пять
белочек, на нижнюю – четыре орешка.
Теперь отсчитайте три кружочка, а
лишние уберите. Отсчитайте три
орешка и лишние уберите.
Молодцы! Все справились.
Раздаёт цифры. Предлагает поиграть в
игру.
Покажите мне цифрой, сколько
игрушек я выставила на стол, сколько
раз я хлопнула в ладоши, сколько раз
я постучала кулаком по столу и т.д.
Называют фигуры.
Треугольник синего цвета
шире треугольника красного.
Ақуыз (хор.и индив.прогов)
Работают с раздаточным
материалом
Выкладывают белочек и
орешки, отсчитывают, убирают
лишние
Соглашаются
Внимательно следят за
действиями воспитателя
Показывают соответствующую
цифру
Рефлексивті
корригирлікті
Рефлексивно –
корригирующий.
Подвожу итог занятия.
Кто сегодня был в гостях?
Чем вы сегодня занимались?
С какой цифрой познакомились?
Сау болыныз.
Участвуют в подведении
итогов.
Отвечают на вопросы
Сау болыныз.
Күтімді нәтижеОжидаемый результат:
Қолданады – Воспроизводят: счёт предметов в пределах 3 – х, счёт до 3 – х на казахском
языке; отсчитывают предметы по заданию, обозначают цифрой.
Түсінеді  Понимают: из каких геометрических фигур состоит предмет (круг, квадрат,
треугольник).
Қабылдайды  Применяют: полученные знания в играх.

file_name: счёт в пределах 3-х.docx


extracted_text:
Өткізген мерзімі / Дата проведения _________
Естиярлар  тобына арналған ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организационной учебной деятельности
Средняя группа
Білім беру саласы / Образовательная область: Творчество
Бөлімі / Раздел: Аппликация
Тақырыбы / Тема: «Зайка длинные уши»
Мақсаты / Цель:  Формировать навыки изображения более сложных предметов, фигурок
животных, располагать предмет на листе бумаги.
Міндеттері  / Задачи: При составлении композиции   учитывать
предметов
Сөздік жұмысы / Словарная работа: длинные уши, пушистый.
Тілдік компонент / Билингвальный компонент: СәлеметсізбеЗдравствуйте, Қоян– заяц.
Технологиялық құралжабдықтар  / Технологическое обеспечение: листы бумаги,
клейстер,ножницы,заяц,аудио физ.минутка.
А   лдынала  жұмыс   /
рассматривание картинок зайца, беседа.
  по величине. Совершенствование навыков вырезания кругов и овалов.
соотношение
 Предварительная   работа:
 Чтение   сказки   «Заяц   хваста»,
Қызмет кезеңдері
этапы деятельности
Тәрбиешінің ісәрекеті
Действия воспитателя
Балалардың ісәрекеті
Действия детей
Мотивациялық
лептік
Мотивационно
побудительный.
Побуждение ребенка к процессу
деятельности:
Здравствуйте! Сәлеметсіздерме
балалар!
Круг радости «я твой друг».
Чтобы узать кто прийдёт в гости
отгадайте загадку.
Сәлеметсізбе!
Выполняют согласно тексту.
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.
Заяц.
В группе появляется заяц.
Радуются увидев зайца. Ұйымдастық
ізденістік
Организационно
поисковый
Рефлексивті
корригирлікті
Рефлексивно –
корригирующий.
Заяц «трясётся» от страха и
«дрожащим голоском» здоровается с
детьми.
Успокаивает зайца, предлагает
остаться в группе.
Говорит:  « Не бойся, зайчонок, мы
тебя не обидим, любить будем».
Заяц на каз.яз  Қоян
Сообщает, что  зайцу одному скучно и
одиноко будет в нашей группе.
Предлагаю рассмотреть зайца.
Что есть у зайца?
Какие у него уши?
Какого он цвета?
Показывает образец.
Объясняет,  уточняет: какой формы
туловище, голова, лапы, уши.
Физкультминутка
         «Весёлые зайчата»
Нука, дружно все присели,
Друг на друга поглядели.
И похлопали в ладошки:
Хлоп да хлоп, хлоп да хлоп.
Что у зайцев на макушке?
 Пляшут весело там ушки.
Раз подскок, два подскок –
Поскакали все в лесок.
Предлагаю вырезать все необходимое
для работы.
Предлагает детям вспомнить о
последовательности аппликации
зайца.
Предлагаю приступить к работе.
По необходимости помогаю.
Подвожу итог занятия: что сегодня
делали, что нового узнали.
Как на каз.яз –заяц?
Благодарит детей и говорит, что
теперь зайцу будет не так одиноко.
Сау болыныз балалар!
Гладят его, жалеют и
здороваются с зайцем.
Смотрят, как воспитатель
ласково говорит с зайцем.
Қоян (хор. и индивид прог)
Высказывают своё
мнение(можно нарисовать
друзей, слепить)
Рассматривают зайца.
Туловище,голова,лапы,хвост.
Длинные уши
Заяц белого цвета.
Смотрят внимательно.
Выполняют физкультминутку
согласно тексту.
Вырезают.
Рассказывают
последовательность работы.
Приступают к работе.
Делятся своими
впечатлениями,
Вспоминают и закрепляют
форму частей тела животного.
Қоян.
Испытывают положительные
эмоции.
Сау болыныз Қоян.
Күтімді нәтижеОжидаемый результат:
Қолданады – Воспроизводят: навыки вырезывания кругов и овалов.
Түсінеді  Понимают:  как необходимо обращаться с ножницами. Қабылдайды  Применяют: полученные знания в повседневной жизни.

file_name: «Зайка беленький» переделать на аппликацию.docx

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: перспективные планы на среднюю группу, технологические карты


extracted_text:
Өткізген мерзімі / Дата проведения _________
Естиярлар  тобына арналған ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организационной учебной деятельности
Средняя группа
Білім беру саласы / Образовательная область: Творчество
Бөлімі / Раздел: Рисование
Тақырыбы / Тема: «Снегурочка»
Мақсаты / Цель:  Учить изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу  расширенна, руки от плеч).
Міндеттері  / Задачи: Закрепить умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на
другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о
тряпочку или салфетку. Продолжать учить аккуратно, закрашивать, не выходя за линии контура.
Воспитывать аккуратность.
Сөздік жұмысы / Словарная работа: снегурочка,белоснежная.
Тілдік компонент / Билингвальный компонент: СәлеметсізбеЗдравствуйте, ақ  белый, көк синий,
қар –снег, ақшақар – снегурочка.
Технологиялық құралжабдықтар  / Технологическое обеспечение:
краски,кисти,непролевайка,картина с изображением снегурочки.
А   лдынала жұмыс / Предварительная работа: Рассматривание картин с изображением снегурочки
накануне занятия.Разучивание стихов и чтение сказок про снегурочку.
Қызмет кезеңдері
этапы деятельности
Тәрбиешінің ісәрекеті
Действия воспитателя
Балалардың ісәрекеті
Действия детей
Мотивациялық
лептік
Мотивационно
побудительный.
Побуждение ребенка к процессу
деятельности:
Здравствуйте! Сәлеметсіздерме
балалар!
Сюрпризный момент
Сообщает о письме.
Я сегодня получила письмо, а от кого
догадайтесь:
Я живу у Дедушки, Дедушки Мороза
Личико румяное и щечки словно розы.
Мне косички белые вьюга заплетала,
Красивые узоры на шубке рисовала.
Тетушка Метелица связала рукавички.
Я девочка Снегурочка, самой Зимы
сестричка.
Читает письмо и предлагает детям
Нарисовать  портрет  Снегурочки
красками, и тогда она
сможет отправить свой портрет
друзьям. ,
 В этом послании говорится, что
Снегурочка помогает готовить
подарки Деду Морозу всем детям. И
что она хотела бы подарить свой
портрет друзьям, а у нее их очень
много, а некоторые из них живут на
юге, а там весь год тепло. А
Снегурочка может рисовать узоры
только на окне.
Сәлеметсізбе!
С интересом наблюдают за
воспитателем, как он достает
письмо из сумки, раскрывает.
Слушают стихотворение.
Догадываются, о ком идет
речь.
Отгадывают: Снегурочка.
Слушают послание от
Снегурочки
Соглашаются помочь
Снегурочке нарисовать ее портрет.
Внимательно рассматривают
образец.
Ақшақар(хор.и индив.пр)
Отмечают, что Снегурочка
очень красивая, нарядная, на
ней надета длинная шубка,
голубого цвета. На голову
корона, с узорами. На руках
одеты рукавички.
Называют форму головы
круглая, шубка длинная до
самого пола, к низу
расширяется и напоминает
треугольник.
Запоминают
последовательность рисования
Снегурочки.
Рассуждают, как можно
получить оттенки основных
цветов, добавив в основной
цвет белый.
В воздухе «рисуют», т.е.
повторяют за воспитателем
последовательность рисования
(голова, корона, шубка, руки,
рукавицы)
Ұйымдастық
ізденістік
Организационно
поисковый
Предлагаю рассмотреть портрет
Снегурочки.
Снегурочка на каз.яз  ақшақар
 Какая Снегурочка? Во что она
одета? Что у нее одето на голове?
 Чтобы руки не замерзли, что носит
Снегурочка?
Какой формы голова, шубка?
Объясняет последовательность
рисования и производит показ.
А теперь начнем рисовать. Рисовать
начнем с головы. Рисовать ее нужно
вверху листа, оставив немного места
для короны. Какой формы голова?
Правильно круглая. А какую краску
возьмем?
Рассказывает, как получить голубой
цвет:
 Нужно смешать белый и синий цвет.
Теперь мы рисуем голову в верхней
части листа. Вымоем кисточки и
вытрем их о тряпочки, потому что нам
нужен другой цвет. Мы будем
рисовать шубку. А какая шубка у
снегурочки красивая, длинная к низу
она расширяется, похожа она на
треугольник. Для шубки нам
понадобиться синяя краска.
Теперь посмотрите, где мы будем
рисовать руки. Руки рисуем там, где
начинается шубка снегурочки. Если
снегурочка поставит одну ручку на
пояс, а другую поднимет, она будет
танцевать. Той же краской нарисуем
корону.
Вымоем кисточку. И возьмем белую
краску на сухую кисточку и нарисуем
мех на шубке. Глаза и рот рисуем
обратной стороной (деревяшкой), ставим точки.
Уточняет технические приемы
рисования.
Пальчиковая гимнастика.
Как интересно нам зимой!
На санках едем мы гурьбой,
Потом в снежки мы поиграем,
Все дружно лыжи одеваем,
Потом все встали на коньки,
Зимой веселые деньки!
Предлагает приступить к рисованию.
 А теперь приступайте к работе. Во
время занятия воспитатель наблюдает
за рисованием, при затруднении детей
проводит индивидуальный показ.
Помогаю при необходимости.
Выставка готовых работ.
Аня,чья снегурочка тебе нравиться?
Почему?
Как на каз.яз снегурочка?
Жарайсындар балалар! Сау болыныз.
Выполняют согласно тексту.
(показывают большим пальцем
вверх) (имитируют катание на
санках)(имитируют лепку и
бросание снежков) («одевают»
лыжи, «берут» палки, «едут»)
(изображают катание на
коньках)
(показывают большим пальцем
вверх)
Приступают к
самостоятельной
деятельности.
Любуются портретами
Снегурочки.
Анализируют работы
сверстников.
ақшақар
Сау болыныз.
Рефлексивті
корригирлікті
Рефлексивно –
корригирующий.
Күтімді нәтижеОжидаемый результат:
Қолданады – Воспроизводят: умение изображать Снегурочку в шубке, правильно располагать
изображение на листе бумаги.
Түсінеді  Понимают:  и называют основные цвета и их оттенки, учатся смешивать краски.
Қабылдайды  Применяют: умение правильно держать кисть, брать краски понемногу.

file_name: Снегурочка.docx


extracted_text:
Перспективное планирование по толерантному воспитанию
дошкольников в средней группе
Цель:
 обратить внимание ребенка на самого себя;
 формировать   умение   видеть   и   понимать   другого   человека,   проявлять
сопереживание, сочувствие к людям;
 повысить культуру межличностного взаимодействия детей в группе;
 закреплять   нравственные   представления   и   навыки   эффективной   их
реализации в общении и игре.
Методические приемы:
 тематические занятия
 минибеседы
 решение проблемных ситуаций
 совместные игры
 художественнопродуктивная деятельность.
Месяц
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Тема
Занятие: «О дружбе»
Цель:  уточнить   представления   о   том,   что   значит   «уметь   дружить»;
научить   осмысливать   и   оценивать   ситуацию,   самостоятельно   понимать
мотивы   поведения   и   соотносить   их   с   существующими   нормами;
познакомить с пословицами и поговорками о дружбе.
Игра: «Комплименты»
Цель:  формировать   доброжелательное   отношение   друг   к   другу;   дать
представление   об   индивидуальных   особенностях   людей,   их   внешних   и
внутренних   различиях;   привлекать   застенчивых   детей   к   общению;
пробуждать желание рас сказывать о товарище.
Игровое упражнение: «Добрые эльфы»
Цель: формировать положительное отношение к другим людям; развивать
социальные чувства.
Ручной труд: «Мастерская добрых дел»
Цель:
 формировать   доброжелательность,   заботливое   отношение   к
младшим;   воспитывать   потребность   совершать   хорошие   поступки   и
доставлять радость другим.
Игровое упражнение: «Письмо заболевшему другу»
Цель:  учить оказывать внимание, поддержку тому, кто в этом нуждается;
воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, умение слушать
друг друга, работать сообща.
Чтение и обсуждение рассказа: В. Осеевой «Сыновья»
Цель:  развивать   умение   оценивать   поступки   других   людей   с   позиции
морали, говорить о себе без стеснения и давать объективную характеристику
своим поступкам; закрепить умение распознавать эмоции. Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
 закрепить   умение   формулировать   правила   поведения;   учить
Этическая беседа: «Правила поведения в детском саду»
Цель:
анализировать свои поступки.
Подвижная игра: «Вежливый ручеек»
Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;
формировать способы речевой коммуникации; дать понять, что добрые слова
вызывают подобную ответную реакцию.
Этическая беседа: «Что бы ты сделал, как поступил?»
Цель:  выяснить, как дети относятся к себе и сверстникам;  формировать
социальные   способы   поведения   в   различных   ситуациях,
 опыт
доброжелательного отношения к другим.
Словесная игра: «Сказки»
Цель:  способствовать  лучшему осознанию самого себя; развивать умение
говорить о себе без стеснения; учить оценивать свои лучшие стороны.
Занятие: «О происхождении фамилии»
Цель:  формировать   представления   о   происхождении   фамилий;   развивать
любознательность;   воспитывать   отрицательное   отношение   к   словесным
оскорблениям.
Игровое упражнение: «Снежная Королева»
Цель: помочь увидеть в каждом человеке положительные черты характера.
Занятие: «Мы все знаем и умеем»
Цель:  научить   детей   формулировать   правила   поведения,   анализировать
собственные поступки; воспитывать чувства взаимопомощи, товарищества.
Рисование: «Моя эмблема»
Цель:  учить   осмысливать   и   отражать   в   рисунке   свои   (или   желаем ы е )
положительные нравственные качества; развивать чувство Общности детей
группы; формировать навыки сотрудничества.
Занятие: «Зло в гостях»
Цель:  познакомить с понятием «зло», выражением «злой человек»; учить
давать самостоятельную оценку отрицательным поступкам людей на примере
сказочных героев; подвести к пониманию того, что зло всегда наказуемо и с
ним можно и нужно бороться.
Сказка про злого царя Фармолая
Рисунокрассказ о детском саде
Цель:  научить детей отражать в рисунке свои впечатления и представления;
воспитывать любовь к своему детскому саду; доброжелательное отношение к
сверстникам.
Занятие: «Сказка про трех поросят на новый лад»
Цель:
 формировать   доброжелательное   отношение   к   окружающим;
расширять представления о дружбе, причинах возникновения конфликтных
ситуаций и способах их разрешения; учить описывать сверстников, выделяя
характерные для них признаки; упражнять в конструктивных навыках.
Упражнение: «Подарок другу»
Цель:  развивать   эмоциональнонравственную   сферу,   умение   невербально
описывать предметы.

file_name: Толерантность!.doc


extracted_text:
Перспективный план организованной учебной деятельности
для средней группы
Образовательная область:  «Познание »
Раздел:  «Формирование элементарных математических представлений»
№
1
2
3
4
5
6
Содержание
Тема: «Сравнение двух групп предметов (один и много)»
Цель: Сформировать представление о понятиях один и
много.
Задачи: Учить детей сравнивать  равные  и неравные группы
предметов, пользуясь приемами приложения предметов
одной группы к предметам другой, устанавливать равенство,
обозначать результаты сравнения словами «больше»,
«меньше», «поровну». Развивать умения сравнивать предметы
контрастные и одинаковые по длине, употребляя слова и
выражения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».
Тема: «Широкий – узкий»
Цель: Учить детей  сравнивать предметы по ширине.
Задачи :  Продолжать учить детей сравнивать предметы по
ширине. Развивать  умения находить признаки сходства и
различия предметов одинаковых и разных по ширине.
Тема: «Число и цифра 1»
Цель: Познакомить с цифрой 1.
Задачи : Учить детей различать группы предметов,
содержащие 1 и 1, 1 и много предметов, сравнивать, называть
число предметов.
Дидактическа игра «Что изменилось?»  закрепление
геометрических фигур.
Тема: «Геометрические фигуры»
Цель: Сформировать представление о геометрических
фигурах.
Задачи: Учить детей узнавать и называть геометрические
фигуры: круг, квадрат, треугольник; обследовать форму
фигур, используя осязание и зрение. Тренировать
мыслительные операции, развивать речь.
Тема: «Число и цифра 2»
Цель: Познакомить с цифрой 2.
Задачи: Учить детей сравнивать группы, содержащие 1 и 2, 2
и 2 предмета, устанавливать равенство и неравенство,
называть число предметов, обозначать цифрой. Упражнять в
сравнении предметов по высоте и толщине. Ориентировка во
времени: части суток (дидактическая игра «Когда это
бывает?»).
Тема: «Ориентировка в пространстве по отношению к
себе»
 Цель: Учить детей различать и называть пространственное
направление от себя: «слева», «справа», «на», «под».
Задачи : Формировать навыки определения  пространственных
Количество
организованной
учебной
деятельности
1
1
1
1
1
1 7
8
9
10
11
12
направлений вне посредственной близости от себя.  Закрепить
умение сравнивать предметы по величине: толстый, тонкий,
выделяя признаки сходства и различия.
Тема: «Число и цифра 3»
Цель: Познакомить с цифрой 3.Сравнивать предметы по
ширине.
Задачи : Учить сравнивать группы, содержащие 2 и 2, 2 и 3
предмета, называть число предметов, устанавливать равенство
и неравенство. Закрепить сравнение предметов по ширине.
Дидактическая игра «Угадай, что где находится?»,
ориентировка в пространстве.
Тема: «Утро, вечер, день, ночь»
Цель: Дать понятие о частях суток.
Задачи : Расширять представление о частях суток,
обучать правильной  последовательности при их назывании
:утро, день, обед, вечер, ночь.
Сравнение чисел 2 и 3. установление равенства и
неравенства. Продолжать учить сравнивать знакомые
предметы по величине (большой, поменьше, маленький).
 Тема: «Счет в пределах 3х. Соотнесение цифры и числа»
Цель: Развивать навыки количественного счета в пределах 3.
Задачи: Продолжать учить детей считать в пределах 3. Учить
детей отсчитывать предметы по заданию, обозначать цифрой.
Закреплять знание геометрических фигур (квадрат, круг,
треугольник)  дидактическая игра «Из каких фигур состоит
предмет?»
Тема: «Выше  ниже  одинаковые по высоте»
Цель: Учить сравнивать предметы по высоте.
Задачи : Учить детей сравнивать два контрастных предмета
по высоте, пользуясь приемами приложения, обозначать
результаты сравнения словами: «выше», «ниже»,
«одинаковые по высоте». Закреплять умения детей
выполнять столько движений, сколько игрушек стоит (в
пределах от 1 до 3).Расширять представление детей о частях
суток (утро,день,вечер, ночь).
Тема: «Счет до 3х. Соотнесение цифр и чисел 1,2 и 3»
Цель: Развивать навыки порядкового счета  в пределах 3х.
Задачи : Продолжать учить считать в пределах 3, называя
числительные по порядку, согласовывая в роде, числе и
падеже; называть итоговое число. Закрепить знание цифр 1, 2
и 3. Упражнять в ориентировке в пространстве (по отношению
к себе).
Тема: «Впереди  сзади, слева  справа»
Цель: Учить ориентировать в пространстве.
Задачи : Учить определять направления и расположение
предметов от себя (впереди, сзади, слева, справа).
Закрепить умение вести счет в пределах 3, находить столько
игрушек, сколько кружков на числовой карточке.
Дидактическая игра «Из каких фигур состоит предмет?»,
1
1
1
1
1
1 13
14
15
16
17
18
знание геометрических фигур.
Тема: «Число и цифра 4.
Цель: Познакомить с цифрой 4.
Задачи: Учить детей сравнивать группы предметов в
пределах 4, познакомить с цифрой 4. Формировать понятие,
что число не зависит от формы расположения предметов.
Познакомить детей с новой геометрической фигурой
прямоугольник.
Тема: «Куб»
Цель: Дать представление о кубе.
Задачи : Познакомить детей с кубом в сравнении с
квадратом, упражнять в обследовании фигуры и формы
осязательнодвигательным путем.
Упражнять в установлении равенства между группами
предметов (добавлять или убавлять один предмет).
Дидактическая игра «Положи, куда скажу» учить
выкладывать по образцу.
Тема: «Количественный и порядковый счет»
Цель: Учить различать количественный и порядковый счет.
Задачи: Учить детей считать предметы в пределах 4,
различать
количественный и порядковый счет, отвечать на вопросы:
«Сколько всего?», «Который?», «Какой по счету?».
Упражнять в различении куба с квадратом.
Упражнять в сравнении предметов по высоте.
Тема: «Шар»
Цель: Дать представление о шаре.
Задачи: Познакомить детей с шаром в сравнении с кругом,
упражнять в обследовании фигуры и формы осязательно
двигательным путем.
Упражнять в отсчитывании предметов по образцу и
названному числу. Упражнять в сравнении предметов по
длине  д.и «Наоборот
Тема: «Измерение длины с помощью условной мерки»
 Цель: Учить определять величину предмета с помощью
условной мерке.
Задачи :Учить детей измерять длину двух предметов с
помощью условной мерки.
Упражнять в сравнении двух групп предметов до 4  д.и.
«Кому сколько?»
Учить различать понятия: «вчера», «сегодня», «завтра»,
правильно пользоваться словами.
Тема: «Число и цифра 5»
Цель: Познакомить с цифрой 5
Задачи: Учить детей считать в пределах 5, называть
числительные по порядку, указывая на предметы,
расположенные в ряд.
Продолжать учить обозначать словами положение предмета
по отношению к себе: впереди, позади, справа, слева, внизу,
1
1
1
1
1
1 далеко, близко.
Дидактическая игра «Найди такую же»  закрепить умение
соотносить геометрическую фигуру с образцом.
Тема: «Цилиндр»
Цель: Дать представление о цилиндре.
Задачи: Познакомить детей с цилиндром в сравнении с
прямоугольником, упражнять в обследовании фигуры и
формы осязательнодвигательным путем.
Упражнять в отсчитывании предметов по образцу и
названному числу.
Тема: «Количественный и порядковый счет»
Цель:  Научить   детей   различать   порядковый   и
количественный
счет.
Задачи: Развивать навыки  порядкового счета , назвать
порядковые числительные, отвечать на вопросы
«Который?» «Какой по счету?» Продолжать учить детей
пользоваться условной меркой при сравнении двух
предметов.
Упражнять в отсчитывании предметов по образцу и
названному числу.
Дидактическая игра «Какая по счету игрушка спрятана?»
Тема: «Шире , уже. одинаковые по толщине»
 Цель: Сравнение предметов по ширине
Задачи: Учить раскладывать предметы в убывающем и
возрастающем порядке по ширине. (Например: самая широкая,
уже, ещё уже, самая узкая).
Закрепление количественного счета и навыков счета в пределах
пяти.
Определение пространственного расположения геометрических
фигур и воспроизведение того же расположения  дидактическая
игра «Которая игрушка спряталась?»
Тема: «Что мы знаем и умеем»
Цель: Продолжать учить считать предметы в пределах 5
Задачи:  Сравнивая две группы предметов  отвечать на
вопросы «Сколько было?» ,«Сколько стало ?», добавляя к
меньшей группе недостающий предмет (или убирая из
большей группы предмет). Закрепить умение раскладывать
предметы слева, справа, сверху, внизу по отношению к себе.
Дидактическая игра «Что это?» учить способам
осязательного обследования узнавать геометрические
фигуры (куб, шар, цилиндр.).
Тема: «Волшебная страна геометрических фигур»
Цель: Упражнять в умение различать геометрические тела и
фигуры.
Задачи: Учить различать и называть геометрические тела
(куб, шар, цилиндр) и фигуры (квадрат, круг, треугольник,
прямоугольник, овал). Дидактическая игра «На что это
похоже?» находить предметы подобной геометрической
формы в окружающей обстановке. Упражнять в отсчитывании
геометрических фигур и тел по образцу и названному числу.
Тема: «Какой по счету?» «Который?»
19
20
21
22
23
24
1
1
1
1
1
1 Цель: Развивать навыки порядкового счета в пределах .
Задачи: Закреплять представления о порядковом счете,
умение правильно отвечать на вопросы: «Какой по счету?»,
«Который?». Продолжать учить считать предметы в пределах
5, относить последнее числительное ко всей группе,
(например: всего 5 мячей).
Учить детей двигаться в заданном направлении (впередназад,
вправовлево, встать между предметами). Дидактическая игра
«Угадай сколько?»
Тема: «Далеко  близко»
Цель: Учить ориентироваться в пространстве.
Задачи :Продолжать учить определять пространственное
расположение предметов по отношению к себе. Например:
далеко  близко, высоко  низко, вверху  внизу, позади
впереди. Устанавливать независимость числа предметов от
формы расположения, размера, расстояния между ними.
Продолжать учить отсчитывать определенное число
предметов по образцу и названному числу.
Тема: «Больше, меньше, поровну»
Цель: Учить устанавливать равенства двумя способами.
Задачи : Учить детей устанавливать равенство и неравенство
групп предметов, когда предметы находятся на различном
расстоянии друг от друга.
Продолжать учить раскладывать предметы в возрастающем и
убывающем порядке по длине (самая длинная, короче, ещё
короче, самая короткая).
Счет предметов с помощью разных анализаторов.
Тема: «Быстро  медленно, скоро»
Цель:  Познакомить с временным понятием: быстро,
медленно, скоро.
Задачи :Раскрыть на конкретных примерах понятия быстро ,
медленно , скоро.
Упражнять в сравнении предметов по величине.
Сравнивать различные предметы с геометрическими
фигурами.
Дидактическая игра «Наш день»  части суток.
Тема: «Столько же, поровну»
Цель: Продолжать развивать навыки счета.
Задачи :Устанавливать равенство между группами,
состоящими из одинакового количества разных предметов
(«на верхней полосе 5 морковок, а на нижней  5 грибков,
морковок и грибков поровну»). Упражнять детей в сравнении
куба и шара, пользуясь осязательнодвигательным и
зрительным путем. Дидактическая игра «Что изменилось?»
(количественный и порядковый счет).
Тема: «Утровечер, деньночь»
 Цель: Продолжать расширять представления о частях суток.
Задачи : Закрепить части суток: утро, вечер, день, ночь.
Продолжать учить различать и называть геометрические тела:
куб, шар.
Упражнять в обследовании формы предметов осязательно
двигательным путем.Дидактическая игра «Живые цифры».
25
26
27
28
29
1
1
1
1
1 30
31
32
33
34
35
36
Тема: «Сравнение групп предметов»
Цель: Упражнять в умение сравнивать предметы множенств.
Задачи : Продолжать учить устанавливать равенство и
неравенство групп предметов, когда они различны по
величине и различна форма их расположения.
Дидактическая игра. «Выложи фигуру» (по образцу из
счетных  палочек).
Дидактическая игра «Когда это бывает?» (времена года).
Тема: «Измерение длины с помощью условной мерки»
Цель: Продолжать учить детей измерять два предмета с
помощью третьего  условной меры.
Задачи : Развивать умение детей выявлять свойства
предметов, сравнивать предметы по их свойствам,
устанавливать общее свойство предметов и находить лишний
предмет. Дидактическая игра «У кого столько же?»
Тема: «Порядковый счет»
Цель: Продолжать учить детей считать в пределах 5 по
порядку.
Задачи: Учить отгадывать загадки на основе зрительно
воспринимаемой информации, понимать поэтические
сравнения, лежащие в основе загадки (логические задачи).
Закреплять знание геометрических фигур (круг, треугольник,
квадрат, прямоугольник). Их отличие от геометрических тел
(куб, шар). Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Тема: «Вчера, сегодня, завтра»
Цель: Учить детей пользоваться словами «вчера», «сегодня»,
«завтра».
Задачи: Продолжать учить детей отсчитывать предметы по
названному числу (отсчитывай три утки, пять зайчат и т. д.).
Закрепить умение раскладывать предметы в возрастающем и
убывающем порядке по высоте (самый высокий, ниже, ещё
ниже, самый низкий и наоборот  самый низкий, выше, ещё
выше, самый высокий).
Дидактическая игра «Соедини правильно».
Тема: «Счет по образцу и названному числу»
Цель: Закрепить навыки порядкового счета..
Задачи: Продолжать учить отсчитывать предметы по образцу
и названному числу. Раскладывать предметы в возрастающем
и убывающем порядке по толщине (самый толстый, толстый,
тоньше, ещё тоньше, тонкий, самый тонкий и наоборот).
Тема: «Веселая угадайка»
Цель: Развивать навыки порядкового счета  с помощью
различных анализаторов.
Задачи : Развивать логическое мышление, восприятие,
закреплять навыки счета, знание цифр ( 1,2,3,4,5),
геометрических фигур ( круг, квадрат, прямоугольник, овал,
треугольник .Воспитывать усидчивость , желание доводить
начатое дело до конца.
Тема: «Чему мы научились» Контрольное
Цель: Отслеживание навыков практической работы.
Задачи :Числа и цифры в пределах 5
Сравнение групп предметов, установление равенства и
1
1
1
1
1
1
1 неравенства
Порядковый счет
Вчера, сегодня, завтра
Измерения с помощью условной мерки
Итого:
36