extracted_text:
Внеклассное мероприятие
 "День птиц"
Цель: на примерах выяснить значение птиц в природе и жизни человека; воспитывать любовь, заботу и
интерес к пернатым друзьям.
Оборудование:

компьютер, мультимедийный проектор, презентация

плакатыпризывы по охране птиц (больше птиц – меньше насекомых, лучше урожай – богаче
страна; птицы –волшебное украшение природы, они самые трудолюбивые её работники; охраняйте
птиц – крылатую защиту наших лесов, полей и садов!);

маска совы и синицы, рисунки детей по охране птиц, выполненные заранее;
Ход внеклассное мероприятие
Ведущий  Весна идёт… Прекрасная пора для всего живого. Пробуждается природа.
Ученик
1.Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если все зазеленело,
И в полях звенит ручей.
Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,
Значит, к нам пришла… (Весна)
2.Полюбуйся, весна наступает
Журавли караваном летят,
В ярком золоте день утопает,
И ручьи по оврагам шумят.
Скоро гости к тебе соберутся,
Сколько гнёзд  понавьют, посмотри!
Что за звуки, за песни польются
От зари до зари!
3. Где ты, солнышко? Проснись!
Где ты скворушка? Вернись!
Сыпать снег зима устала.
Капкапкап, весна настала.
 Кораблики по лужицам
Бегут, бегут, бегут
И травка зеленеет
Везде – и там и тут.
Теплу и солнцу рады
Березка и сосна.
Домой вернулись птицы
Домой пришла весна Ведущий:.
Именно в это время проводится День птиц. Впервые праздник провели в 1927 году в Сокольниках
Москвы. С тех пор проводится каждый год. Сегодняшняя наша встреча является продолжением этой
традиции.
Кто же такие птицы?
Птицы – это песнь и полет!
Это голоса наших лесов, степей, гор и пустынь. Песни птиц звучат на Земле круглый год, голоса их
слышны днем и ночью.
Птицы – дети воздуха, покорители воздушного океана. Они поднимаются выше облаков и гор,
перелетают через моря и пустыни.
Птицы – дети радуги: перья их раскрашены во все мыслимые и немыслимые цвета.
Птицы – вестники радости. Каждый год они приносят нам на крыльях весну.
Птицы – верные наши помощники защитники наших лесов и полей, садов о огородов.
Птицы – это тайна и красота. Птицы – друзья нашего детства.
О птицах сложены прекрасные стихи и песни, легенды и сказки, без птиц нам не обойтись. Невозможно
даже представить нашу Землю без птиц!
Вот что такое птицы!
Итак, отправляемся в прекрасный, многообразный мир пернатых по страницам нашего журнала.
Первая страница   «Удивительное  рядом»
Ученик:
По весне к нам с юга мчится
Черная, как ворон птица.
Для деревьев наших врач,
Насекомых ест всех....  (Грач).
В народе говорят: «Грач – птица весенняя». Они и открывают весну. Еще лежит на полях снег, а на
зимних дорогах уже бродят первые вестники русской весны. Помните, как кричат грачи?
– Конечно, он не обладает приятным голосом, зато очень полезен. Грачи поедают на полях мелких
насекомых. Поэтому грача надо считать полезной птицей и охранять от браконьеров.
Ученик
Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали?
Я выступаю перед вами как молодой весны гонец.
Я рад увидеться с друзьями! Ну, а зовут меня … (Скворец).
Верно! Вы угадали! Меня зовут скворец! Из года в год, из века в век живу я там, где человек. Селюсь с полями рядом, слежу за садами, очищаю
растения от вредных букашек, поедаю бабочек, жучков. И поэтому я не просто скворец, а скворец
молодец! Я очень полезная птица, с которой вам надо сдружиться.
Ведущий: Ребята, а вы слышали, что к семейству скворцовых относятся более 100 видов... Дада,
скворцы бывают обыкновенные, малые, розовые, сережковые и даже японские. Многие из них неплохие
певцы, давайте послушаем
Ученик
Жаворонок.
На солнце темный лес зардел
В долине пар белеет тонкий
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий
Он голосисто с вышины.
Поет, на солнышке сверкая:
Весна пришла к нам, молодая,
Я здесь пою приход весны…
Жаворонки есть лесные, певчие, малые, хохлатые, черные и др. Жаворонок герой многих русских
народных песен. С прилетом жаворонков на Руси связаны поверья и обряды. В конце марта, 22го числа,
отмечается на Руси русский праздник второй встречи весны. Народная поговорка гласит, что в этот день
сорок птиц  на Родину пробираются. Поэтому к празднику пекли из теста жаворонков, чтобы они весну
кликали. Дети украшали жаворонков ленточками, выбегали на улицу, сажали жаворонков на самое
высокое место, кричали заклички и водили хороводы.
Ученик
Я ростом невеличка,
Я маленькая птичка.
Но очень высоко летаю,
Букашек ловко собираю  (ласточка)
Ребята, а что вы знаете о ласточках?
Ласточки прилетают в середине мая. Её легко узнать по чёрному оперению и белой грудке. У ласточки
быстрый непрерывный полёт, она не просто летает, а ловит в воздухе мух и комаров. Говорят, что по
её   полёту   можно   определить   погоду.   Лепят   гнёзда   ласточки   под   крышами   домов,   делая   узкое
горлышко, чтобы не забралась в гнездо кошка. Строительный материал  грязь, глина, а склеивается всё
слюной самой птицы.
Песня «Ласточка» Сценка
Както в гости щегла трясогузка звала.
Приходи, куманекщеголек
Очень важные гости придут ко мне
Пировать на высокой сосне.
Очень важные гости  ворона с совой!
Сами петь не умеют они.
Ты для них, куманек, ты для них щеголек,
Новой песней своей щегольни.
Но щегол не пошел. Нет  ответил щегол.
Не хочу я в гостях щеголять.
Лучше песню свою, вечерком я спою
Для своих дорогих щеголят.
Для зрителей  «Узнайте голоса»
Вторая  страница журнала «Значение птиц в жизни растений».
Ученик : Значение птиц огромно. Птицы – друзья человека. Они спасают урожай от вредных
насекомых. Например: семья скворцов за день уничтожает 350 жуков, гусениц, улиток. Кукушка в час
поедает около 100 мохнатых гусениц. А одна семья ласточек поедает за лето около миллиона
различных вредных насекомых. Особенно много вредных насекомых поедают птицы при
выкармливании своих птенцов, ведь птенцы в 23 недели удваивают свой вес.
Выступление совы (в маске) (Слайд 5): Я – сова, съедаю за ночь 728 мышей. Только одна моя семья
уничтожает за год до 10 000 мышей и полёвок и этим спасает 20 тонн зерна.
Грачи – постоянные спутники земледельца. За лето 3 тысячи грачей истребляют 25,5 миллиона
проволочных червей. Самая маленькая птичка наших лесов – королёк, уничтожает от 8 до 10
миллионов насекомых в год. Мухоловка за два месяца уничтожает не менее 50 тысяч мух. А ведь мухи
– злейшие враги: они переносят дизентерию, брюшной тиф и другие болезни. Значит, птицы стоят на
страже здоровья!
Выступление синицы (в маске): Я – синица, круглый год, зимой и летом, отыскиваю на деревьях
вредных насекомых и их личинки. За сутки я съедаю столько насекомых, сколько вешу сама. А вся моя
семья за гнездовой период может уберечь от насекомых вредителей 40 яблонь. Вот только зимой нам
трудновато. Кора покрыта снегом или коркой льда. Спасибо тем, кто подкармливал нас зимой. Летом
вам пригодимся.
Давайте послушаем, о чем дятел разговаривает с тетеревом (сценка «Дятел и тетерев»)
– Здравствуй, тетерев! Со вчерашнего дня не виделись. Где летал, где спал?
– Летал я над, спал под.
– Что это за ребус такой: то над, то под?
– Это не ребус, а снег. Летал над снегом, спал под снегом.
– Ишь, какая у тебя жизнь развеселая.
А я, горемыка все в да в. Летаю в лесу, прыгаю в елках, ночую в дупле. Скучно!
Ведущий: А вот и неправда! Скучать дятлу некогда! Он лечит наши деревья.
Третья страница журнала «Птицы в литературе и музыке».
Птицы в литературе
Назовите птицу, изпод пера которой вышло множество литературных шедевров? (гусь)
В какую птицу оборачивается Финист из русской народной сказки? (сокол)
Кем является Серая Шейка из рассказа Д. Н. Мамина Сибиряка? (утка) Двойная жизнь
(отгадать слова, которые совпадают с названиями разных птиц), (проводит учитель)
1. Длинный рычаг у колодца? (журавль)
2. Любитель очень рано вставать? (жаворонок)
3. Любитель очень поздно ложиться? (сова)
4. Сторона монеты, противоположная решки? (орел)
5. Пометка на полях тетради или книги в виде схематического изображения летящей
птички? (галочка)
6. Пленка на остывающем молоке, киселе? (пеночка)
Ученик : Вслушайтесь в звуки музыки (звучит «Лебединое озеро» П.И.Чайковского (и
на экран проектируются лебеди на фоне музыки и лебедей в течении 1 минуты). (Слайд
8)
Как прекрасны звуки, рождённые гением великого композитора Петром Ильичём
Чайковским для балета, как точно передают они гордую красоту птиц. Драма героев,
столкновение светлых и тёмных сил, боль разлуки, радость встречи, торжество над
смертью! Только лебеди могут вызвать подобные чувства (говорилось на фоне музыки).
Поэтому художники, композиторы не раз обращались к теме лебединой верности.
(Звучит песня «Лебединая верность» (композитора Андрея Мартынова.)
Птицы – лидеры в мире звуков. Символ птичьего пения – соловей (проектируется на
экран соловей и звучит запись пения соловья (Приложение 3) 13 секунд). (Слайд 10)
Звуки соловьиной трели вдохновляли многих композиторов. Вот одно из самых
известных произведений, посвящённое скромному певцу, – романс Алябьева «Соловей»
Исполнить песню “У дороги чибис”.
ИГРА
– А чтобы вы, ребята, не заскучали – давайте вместе сочинять стихи. Дело это не простое
... Попробуем? Я называю любое слово, а вы подбираете к нему рифму, но ваше слово
обязательно должно обозначать название птицы:





Макушка (кукушка)
Палка (галка)
Врач (грач)
Капля (цапля)
Птица (синица) 




Корона (ворона)
Шляпка (оляпка)
Кораблик (зяблик)
Париж (чиж, стриж)
Гол (щегол)
Сценка “Воробей и синица”
 Угадай, Синица, какое у людей самое страшное оружие.
 Ружье?
  ЭЭ, не угадала.
 Пушка?
 Опять не угадала.
 Какое же тогда? Воробей.
 Рогатка. Из пушкито по воробьям не стреляют, а из рогатки  только успевай отскакивай. Я
то знаю, ято стреляный воробей.
Четвёртая страница журнала «Птицы – синоптики».
Ведущий.
Из поколения в поколение передавались приметы, которые создали люди, внимательно
наблюдая и подмечая природные изменения. Большими помощниками в этом были многие
растения и животные. Они способны предчувствовать погодные перемены.
Послушайте некоторые народные приметы, созданные на основе наблюдений за поведением
разных птиц.
(Учащиеся произносят по одному народному изречению друг за другом).
1.Ворона кричит зимой – к метели.
Воробьи дружно расчирикались – к оттепели.
      2.Синичка с утра пищит – ожидай мороза.
        Снегирь зимой скрипит – на снег, вьюгу, слякоть.
     3.Лебедь летит – к снегу, а гусь – к дождю.
        Воробьи перелетают с места на место – перед сильным ветром.
4.Если птицы вьют гнезда на южной стороне домов, деревьев – будет холодное лето.
Увидел скворца – значит весна у крыльца.
5.Ласточка летает то вверх, то вниз – жди бури.
Ранняя ласточка – к счастливому году.
Соловей запел – вода на убыль пошла.
Сценка
Действующие лица: автор, скворец, воробей, ученик со скворечником.
Автор: Этот случай был в апреле.
С юга птицы прилетели.
Тает снег, а воробья
Выгоняют из жилья.
Скворец: Убирайся вон, задира!
Автор: Просвистел ему скворец.
Воробей:
Ни за что! Моя квартира!
Я не временный жилец!
Я тут вьюги и мороз
Терпеливо перенес.
А сейчас под этой кровлей
Для семьи гнездо готовлю
И не тронусь. Хоть убей!
Автор: Прочирикал воробей.
Скворец:
Не упрямься! Мне в наследство
Этот дом достался с детства.
Вылетай! Мой клюв остер.
А не то....
Автор:
Но тут во двор
Со скворечней Миша вышел,
Быстро с нею влез на крышу,
Крепкокрепко привязал
И приветливо сказал:
            Миша:
Я, друзья, сердечно рад.
Охраняйте вместе сад.
Автор:
Только Миша слез долой,
Воробьишко удалой
В новый дом переселился
И с соседом помирился,
Ведущий I: Сейчас проведём небольшой конкурс «Птицысиноптики», который нам позволит узнать
ещё одно значение птиц для предсказания погоды.
 Вопросы:
1. Ласточки задевают крыльями поверхность воды (к дождю).
2. Ласточки летают то вверх, то вниз (жди бурю).
3. Стрижи летают низко и с криком (к дождю).
4. Воробьи прячутся под крышу (к буре)
5. Снегирь под окнами чирикает (к оттепели).
6. Голуби воркуют, кукушки кукуют (к тёплой погоде).
7. Воробьи купаются в песке (будет дождь).
8.Вороны садятся на верхушки деревьев (перед морозом).
9. Вороны садятся на снег (к оттепели).
Как реагируют многие птицы на приближение дождя? (Умолкают, прячутся в густой листве.) Какие явления в природе связаны с поведением воробьёв? Объясните их. (Если зимой воробьи дружно
расчирикались – будет оттепель, а если летом купаются в пыли или сидят, напыжившись – к
дождю.)
Какую погоду зимой предвещает гусь, поднимая лапу? (Мороз.) (Слайд 13)
Почему назвали птичку «Зяблик»? (Зяблик прилетел – жди похолодания.)
Почему птицы вьют гнёзда с солнечной стороны? Какое лето они предвещают? (Холодное.)
Почему, если ласточки летают высоко – к хорошей погоде, низко – к дождю? (В сухую погоду летом
воздух потоком поднимает насекомых высоко вверх, а ласточки питаются этими насекомыми в
воздухе.) Если воздух влажный, крылья насекомых набухают, и они опускаются вниз. За ними
опускаются ласточки.
Страница пятая – «Легендарные птицы».
Ведущий.
О птицах в народе слагали не только стихи, песни, но и легенды. Легенда всегда связана с чем – то
загадочным и таинственным.
(Рассказы учащихся сопровождаются показом рисунков с изображением птиц).
Ученик. (Рассказ об аисте).
Много легенд сложено людьми об аисте, и во всех он символ доброты и счастья. Убеждение, будто он
приносит младенцев, принадлежит к числу самых стойких мифов в истории культуры. В народе
считается, что аист приносит мир и счастье в дом, на котором он поселился. Но что удивительно,
стоит аисту отлететь на свое любимое озеро, как вы его не узнаете. Из мирно сидящей на крыше дома
птицы он превращается в настоящего хищника, жадно хватающего клювом все живое: разных червяков,
личинок, улиток, лягушек. Недавно ученые сделали одно удивительное открытие: оказывается, аисты
могут спать на ходу то есть на лету( при дальних перелетах в стае).
Ученик. (Рассказ о кукушке).
В одном из самых распространенных преданий об этой птице говорится:
одна женщина погубила своего мужа и в наказание была обращена богом в птицу, которой не суждено
было иметь своей семьи. Нередко плачет с тех пор птица. Это кукушка. Кукование кукушки раздается
в лесу далеко. Его слышали все, хотя мало кто видел эту осторожную птицу. Она немного больше
голубя.
Кукушка, единственная из всех птиц, подкладывает свои яйца в чужие гнезда и никогда сама не
выкармливает своих птенцов. Однако, кукушки – одни из самых полезных наших птиц. Кукушка –
птица насекомоядная и очень прожорливая. И главное – она поедает таких гусениц, которых кроме нее
и иволги не едят другие птицы. Ведь среди гусениц есть и мохнатые. А кукушка ест всех подряд.
Бывают случаи, когда всего несколько кукушек спасают большие участки леса от опасных вредителей.
Ученик. (Рассказ о лебеди).
Лебеди – величавые и грациозные птицы. Стая летящих лебедей – это редкое по красоте зрелище.
Люди издавна почитали этих птиц как символ чистоты и благородства. В Англии еще 600 с лишним лет
назад лебедь – шипун был объявлен королевской птицей.
Лебеди очень агрессивные и задиристые птицы. Они не терпят на своей территории ни кого, кроме
своего брачного партнера и птенцов. На всех остальных лебедь набрасывается, как на заклятых врагов.
Именно поэтому на одном пруду всегда живет только одна пара. Так они живут всю жизнь в течение 30
– 40 лет, если их никто не потревожит. В древности лебедям приписывали голос необыкновенной красоты. По поверью, они в час смерти поют
чудесную песню, полную тоски и отчаянья. Но, к сожалению, лебеди не поют. Они шипят, трубят, а
когда ухаживают за птенцами, лают по собачьи.
Во время сна лебедь выгибает шею к хвосту и прячет клюв под крыло
Ученик. (Рассказ о журавле).
Журавли всегда служили людям символом тоски по родному дому. Редкий человек, находясь вдалеке
от родных мест и услышав тоскливое курлыканье журавлей, не мечтал вернуться к теплу родного
очага.
Журавли – красивые птицы. С раннего утра они заняты поисками пищи, всевозможных мелких
насекомых, червей и небольших рыбок. Журавли весьма общительные птицы.
Пара журавлей всегда очень верна друг другу. Эти птицы достаточно игривы и иногда, в приливе
веселья, исполняют настоящие танцы. Перед ежегодным осенним перелетом эти птицы собираются в
большие стаи, откуда с громкими криками снимаются и летят без отдыха днем и ночью, пока не
достигнут мест зимовки.
Ведущий. Ребята! Кто из вас знает, какая птица является символом мира на нашей планете.
Дети: Белый голубь.
Ученик.
Белый голубь  это символ мира, а придумал его и изобразил знаменитый французский художник,
испанец по происхождению, Пабло Пикассо в 1947 году. Свой рисунок он назвал «Голубь мира».
Люди на улице подняли головы:
Голуби, голуби, белые голуби.
Шумом их крыльев город наполнен,
Людям о мире голубь напомнил.
Каким птицам поставлены памятники
Памятников птицам в мире немало.
 В американском городе Бостоне увековечен воробей. Эти скромные трудяги спасли население от
голода, когда в городе появились невиданные доселе гусеницы. В короткий срок воробьи
расправились с вредителями и тем самым спасли сады и посевы. В 1850 г. в Америку впервые
привезли птиц, которые там прижились, в большом количестве они стали уничтожать гусениц
приносящих большой вред посевам. Жители поставили им памятник в центральном парке города
Бостона. (Воробей)
 В Римме поставлен памятник гусям, которые спасли город от нашествия неприятеля, разбудив
посты охраны своим гоготом.
 А в Англии есть памятник почтовой голубке. Птица доставила на сушу капсулу (прикрепленную
к лапке) с координатами тонущей субмарины, и экипаж подводной лодки был спасен.
Любопытно, что за этот подвиг голубку даже наградили медалью.
 В Великобритании был поставлен памятник птице, которая спасла английскую подводную лодку,

доставив на берег сообщение об аварии. (Голубь)
 В Австралии и в Калифорнии – США поставили памятник птице в честь спасения посевов от
саранчи. (Чайка)
 Как редкой в ряде мест страны ФРГ поставили памятник. (Журавль)
 Как любимой птице в Канаде ей поставили памятник. (Канадская казарка)


 Памятник ЧижикуПыжику  установили на  Фонтанке  у самой воды. Петербуржцы сразу же
полюбили   маленького   героя   –   в   городе   вскоре   появилось   поверье,   что   если   брошенная   к бронзовым лапкам птички мелкая монетка удержится на небольшой площадке, где сидит чижик
пыжик,   желание   сбудется.   Наверное,   многие   хотели   бы,   чтобы   их   желания   постоянно
сбывались...
Чижикпыжик  самый маленький памятник в СанктПетербурге
Инсценировка «Овсянка».
Встретились два друга:
1. – А у меня дома овсянка!
2. – Подумаешь, у меня дома тоже овсянка!
1. – Люблю я овсянку!
2. – И я люблю.
1. – Она жёлтая, красивая такая!
2. – И вкусная, особенно с молоком!
1. – Как это вкусная? Как это с молоком?
2. – А ещё хороша с маслом и сахаром!
1. – Да ты про что говоришь? (Всплеснул руками.)
2. – Как про что? Про овсянку!
1. – Про какую овсянку?
2. – Про обыкновенную. А ты про какую?
1. – И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела.
2. – Каша песни пела? (Изумился.)
1. – Какая каша? Не каша, а птица! Птица овсянка! Не слыхал про такую что ли? (Рассердился.) Пойдём ко
мне мою овсянку слушать!
2. – Хорошо. А потом ко мне мою овсянку кушать!
(После инсценировки показать птицу овсянку.)
Игра “Прилетели птицы! (Проводит ведущий)
Ведущий. “Я сейчас буду называть только птиц, но если вдруг я ошибусь и вы услышите чтото
другое, то можно хлопать.
Начинаем:
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи… (Дети хлопают)
Ведущий. Что неправильно?
Дети. Мухи!
Ведущий. А мухи – это кто?
Дети. Насекомые.
Ведущий. Вы правы. Ну что ж, продолжим:
Прилетели, птицы:
Голуби, синицы.
Аисты, вороны,
Галки, макароны!
Дети хлопают.
Ведущий снова:
Прилетели птицы:
Голуби, куницы!
Прилетели птицы:
Голуби, синицы, Страусы, чижи…
Если дети не реагируют на страусов, один ноль в мою пользу. Ведь у страусов крылья почти полностью
исчезли, и они летать не могут.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, Чижи,
Гаечки, стрижи,
Аисты, кукушки
Даже совкиплюшки…
Дети хлопают, их надо спросить ПОЧЕМУ?
Ведущий.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы
Галки и стрижи,
Чибисы, чижи,
Аисты, кукушки.
Даже совкисплюшки,
Лебеди, скворцы…
 Все вы молодцы!
Шестая страница нашего журнала: «Викторина».
1. У какой птицы длинный язык? (у дятла — 15 см.)
2. Какая птица не садится ни на землю, ни на воду, ни на дерево? (стриж)
3. Какие птицы не высиживают яиц? (кукушки)
4. У какой птицы самый крепкий клюв? (дятел)
5. Какая птица стала символом мира на земле? (голубь)
6. Где птица поёт громче? (В полёте или на ветке?) (в полёте)
7. Почему нельзя трогать руками яйца и гнёзда птиц? (потому что птицы тогда бросают свои гнёзда)
8. Есть ли у скворца своя песня? (нет, он подражает пению других птиц и разным звукам)
9. Какая птица хорошо видит в темноте? (сова)
10. Какая птица не видит в темноте вообще? (курица)
11. Куда кукушка откладывает яйца? (в гнёзда других птиц)
12. Самая знаменитая ворона? (Каркуша)
Сценка   «ПОЙМАННАЯ ПТИЧКА» (Выходят два птицелова.  Они набрасывают сеть на птичку).
    А, попалась, птичка, стой!
Не уйдешь из сети;
Не расстанемся с тобой
Ни за что на свете!
2.
Ах, зачем, зачем я вам,
Миленькие дети?
Отпустите полетать,
Развяжите сети.
Нет, не пустим, птичка, нет!
Оставайся с нами:
Мы дадим тебе конфет,
Чаю с сухарями. Ах, конфет я не клюю,
Не люблю я чаю:
В поле мошек я ловлю,
Зернышки сбираю...
Там замерзнешь ты зимой
Гденибудь на ветке;
А у насто в золотой
Будешь жить ты клетке!
О! не бойтесь: в теплый край
Улечу зимою;
А в неволе — светлый рай
Будет мне тюрьмою.
Птичка, птичка, как любить
Мы тебя бы стали!
Не позволили б грустить:
Все б тебя ласкали.
Верю, детки: но для нас
Вредны ваши ласки:
С них закрыла  бы как раз
Я навеки глазки.
Правда, правда, птичка! ты
Не снесешь неволи...
Ну, так бог с тобой — лети
И живи на воле! Седьмая страничка  путешествия в мир птиц: «Охрана птиц».
Ученик I: Несмотря на большое значение в жизни человека, птицы порой хищнически истребляются. В
России обитает боле 700 видов диких птиц, и будущее этих птиц зависит от нас, от того, как мы будем
их охранять. На земле за последние 350 лет исчезло около 150 видов птиц. В «Красную книгу» России
включено 63 вида и подвида птиц, из которых 26 видов на грани исчезновения, а 37 редких видов
нуждаются в особой охране.
Ведущий: Есть в России заповедники, охраняющие птиц. Вот некоторые из них:
Астраханский – в дельте Волги. Здесь охраняются водоплавающие птицы: лебеди, чомга,
1.
розовый пеликан, цапли и мн. другие.
Кандалакшский – в Мурманской области и Карелии, на берегу Баренцева моря. Здесь обитает
2.
258 видов птиц: гага, полярная крачка, тупики, глухари и многие другие.
Уссурийский – в Приморском крае. Более 160 видов птиц обитает здесь. Среди них из «Красной
3.
книги»: уткамандаринка, чёрный аист, ястребиный сарыч, розовая чайка и др.
Окский заповедник получил статус биосферного и представляет вместе с Приокско
4.
Террасным заповедником природу бассейна Оки. … Более 200 видов птиц Среди них аист чёрный,
глухарь. журавль серый, куропатки, ястреб перепелятник, ястреб тетеревятник.
Ведущий 1:Сегодня мы узнали о разнообразном мире птиц. Есть птицы, хорошо знакомые всем
людям. А есть и такие, о которых мы никогда не слышали, да, может быть, уже и не услышим –
такими редкими они стали. Но мы, люди, не можем позволить им уйти,  с потерей хотя бы одного
вида беднее становится не только природа – уходит частица и нашей с вами жизни. Не допустить,
чтобы такое произошло, могут люди, любящие и понимающие природу, уважающие природу,
уважающие ее законы. Но если ваша будущая жизнь и профессия не будут связаны с природой и
птицами, не забывайте о них. Берегите птиц!
Чтец 1: Пусть птицы нам поют без нот,
Пускай поют без слов,
Я знаю, все, о чем поет
Щегол  и реполов.
Чтец 2: Поет на ветке соловей,
Малиновка и дрозд,
Ты гнезда разорять не смей,
Не трогай птичьих гнезд!
Чтец 3: Через неделю или две
Зайди послушать в сад –
Птенцы в молоденькой листве
Тихонько запищат.
Чтец 4: Чтоб накормить своих птенцов,
Набить едою рот,
Найдут синицы червяков,
Ползущих в огород.
Чтец 1: Повсюду птицы полетят,
Они и там, и тут
Всех гусениц, что портят сад,
На яблоках найдут. Чтец 2: От кровожадных комаров
Покоя летом нет.
Их пеночка и реполов
Поймают на обед.
Чтец 3: Поют щегол и соловей,
Малиновка и дрозд.
Ты гнезда разорять не смей!
Не трогай птичьих гнезд.
Чтец 4: И мы не будем разорять –
Вот слово всех ребят
Пусть птичьи песенки опять
В саду у нас звенят!
Ребята, мы тоже можем охранять птиц. Это так просто:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Не кричать в лесу, не включать музыку, ведь самая лучшая музыка – музыка природы.
Беречь лес от пожаров, т.к. птицы лишатся своих жилищ и будут погибать.
Не трогать руками яйца птиц, иначе родители покинут гнездо и птенцы не выведутся.
Не разорять гнёзд.
Строить искусственные гнездовья, скворечники, синичники и т.д.
Зимой птиц подкармливать.
Заключение.
Учитель: Ребята, заканчивается наша встреча с прекрасным миром пернатых. Мне хотелось бы напомнить вам,
как хрупок этот мир. С каждым годом всё больше видов птиц исчезает с лица планеты. Помните об этом, не
обижайте братьев наших меньших! Давайте в заключение послушаем все вместе песню Пахмутовой «Раненая
птица»,которая призывает нас всегда оставаться людьми.
Эту встречу мы посвящаем им, нашим пернатым друзьям. Пусть этот праздник откроет для каждого чтонибудь
новое и интересное, пусть крепче станет дружба между людьми и птицами!
                                   На мотив  песни  «Бременские  музыканты»:
                                  Ничего на свете  лучше  нету,
                                  Чем спасти  от гибели планету.
                                  Будет  лес  любимый  свеж  и зелен,
                                  Эту  радость  мы  с  тобой разделим – 2 раза.
                                 Береги  ты все живое  рядом
                                 И на  все  смотри  хозяйским  взглядом.
                                 Знают даже  маленькие дети –
                                 Должен быть порядок на планете. – 2 раза.
                                 Пусть вода  всегда  в реке  струится,
                                 Пусть  всегда  поют  над нами  птицы,
                                 И  Природе  сами  мы поможем,
                                 Эту  радость  мы  с  тобой  умножим. – 2 раза Используемая литература:
1.
Нестеров В.В. «Зоовикторина».
2. Жукова Т.И. «Часы занимательной зоологии».
3.
4.
Дмитров Е.Н. «Познавательные задачи по зоологии позвоночных.
Русских Р.К. «Занимательные занятия с юннатами».
Библиотека журнала «Биология в школе». «Внеклассные занятия по
5.
биологии».
6.
Молис С.А. «Книга для чтения по биологии».
Музыкальное оформение:
1. Чайковский «Лебединое озеро».
2. Пение птиц в лесу на фоне музыки.
3. А.Мартынов «Лебединая верность».
4. Пение соловья.
5. Алябьев «Соловей» – романс.
6. Кукование кукушки.
7. Песня Пахмутовой «Раненая птица». «
Пение птиц
Эколог 4:Многие птицы - прославленные певцы. Вне конкуренции среди них,
безусловно, соловей. Поют сидя на дереве кукушки, дрозды, голуби, зяблики и
др. или в полете (хищные птицы, стрижи, синицы и др.). Лучше всего птицы
поют весной, таким образом, общаясь друг с другом. Поет как правило самец,
подбирая себе пару (в день например, самец мухоловки исполняет 3600
песен). Основное назначение песни – подать сигнал самки о том, что есть
территория для гнезда.
Пение птиц благоприятно сказывается на здоровье человека. Птичью песню,
даже простенькую, люди всегда слушают с удовольствием. Пение птиц
успокаивает человека, улучшает настроение и сон, положительно влияет на
нервную систему и общее состояние организма. Обратили внимание еще
врачи древности: ряд заболеваний они лечили пением птиц. Возможность
использования птичьего пения вместо лекарств заинтересовала и
современных врачей.
Хвостатая викторина
(по описанию хвоста отгадать название птицы)
Сапоги со шпорами, хвост с узорами (петух)
Голос у этой птицы ужасно противный, зато хвост самый красивый (павлин)
Эта птица на своем длинном хвосте разносит новости по лесу (сорока)
Перья из хвоста этой птицы индейцы носят на голове (орел)
1.
2.
3.
4.
5.
Этот пернатый лекарь в момент свалился бы с дерева, если бы не держался за ствол
когтями и, конечно же, хвостом, который служит ему подпоркой (дятел) 6.
Хвост, у этой птицы раздвоенный на конце, как фрак (ласточка
Кто они такие
Эколог 2: Птицы населяют все уголки нашей планеты. Они встречаются и
высоко в горах, и в ледяной приполярной пустыне, и в взводных песках, и над
Безбрежными просторами океанов. В отличие от млекопитающих, часто
ведущих скрытный образ жизни, птицы всегда рядом с человеком.
Птиц на земле много – около 9 тыс. видов. Раздел зоологии, изучающий
пернатых, называется орнитологией. Археологи свидетельствуют, что еще в
глубокой древности люди понимали хозяйственное и экологическое значение
птиц. Не случайно некоторые их виды имели культурное значение.
Птицы заметно различаются по внешнему виду и размерам. Самая крупная из
современных птиц – африканский страус его высота – 2,7 м, вес около 70-90
кг. А самая маленькая птица – колибри – размером не больше шмеля.
Есть птицы, летающие выше облаков, а есть такие, которые и вовсе не
поднимаются в воздух. Одни птицы живут в лесу, другие – в степи, третьи – в
пустыне или в горах. Однако все они имеют перьевой покров, за что их
называют пернатыми!
Эколог 3:

file_name: День птиц - 1 апреля.docx

intro:
Данное мероприятие лучше провести в апреле , так как 1 апреля - день птиц. В него вошли страницы книги о птицах. Дети не только читают стихи, но и поют песни, показывают сценки, узнают голоса птиц, рассказывают истории о памятниках птицам.
Интересное, познавательное мероприятие.Данное мероприятие лучше провести в апреле , так как 1 апреля - день птиц. В него вошли страницы книги о птицах. Дети не только читают стихи, но и поют песни, показывают сценки, узнают голоса птиц, рассказывают истории о памятниках птицам.
Интересное, познавательное мероприятие.

title: Внеклассное мероприятие "День птиц" /4 класс/


extracted_text:
Абаева К.М.
Қарағанды облысы  Нұра ауданы
А.Асылбеков атындағы ЖОББ  мектебінің
математика және информатика мұғалімі
«Оқу үрдiсiнде ақпараттық технологияларды бiлiм беру саласын
жақсартуда қолданыс аясын кеңейту керек»
ҚР Президенті Н.Ә.Назарбаевтың халыққа жолдауынан
Кіріктірілген сабақ жоспары
 Тақырыбы:
"Көпмүшелер. Microsoft Excel
формулаларымен жұмыс"
 (алгебра + информатика)

  Өткізген: математика және информатика мұғалімі
Абаева К.М. "Көпмүшелер. Microsoft Excel формулаларымен жұмыс"
кіріктірілген сабақ жоспары (алгебра + информатика)
Математика сабағының тақырыбы:        Көпмүшелер.
Информатика сабағының тақырыбы

 :     Формулалармен жұмыс.
Математика сабағының мақсаты:
1) «Көпмүшелер» тақырыбы бойынша оқушылардың білімдерін жалпылау,
жүйелеу;
2) нәтижеге қол жеткізуге ұмтылуға тәрбиелеу;
3) өзіндік бақылау жасау дағдысын дамыту.
Информатика сабағының мақсаты:
Кестелерді толтыру, редакциялау, графиктер сызу, формулалармен жұмыс істеу
машығын бекіту.
Дамыту мақсаты:
 Қолданбалы бағдарламалар арқылы пәндер арасындағы байланысты
ұйымдастыру;
 Логикалық ойлау қабілетін дамыту;
 Қиялды дамыту, геометриялық, кеңістіктік, түсті қабылдауды дамыту.
Құрал жабдықтар: компьютер; интерактивті тақта, өзіндік бақылау парақтары;
кестелер.
                                           САБАҚ БАРЫСЫ.
Сабақ № 1                     Математика мұғалімі.
1. Ұйымдастыру сәті.
1 мин
2. «Ойды сергіту».
35 мин
3. Практикумды орындауға нұсқаулық. 12 мин 4. Практикумды орындау.
5. Сергіту сәті.
15 мин
23 мин
1. Сабақ тақырыбы мен мақсатарын жариялау (оқушылардың
2. «  Ой сергіту
қызығушылығын арттыру).

«дәреже көрсеткіші» терминін енгізген неміс математигінің аты шығады.
 »  сөзжұмбақ шешу (тақтада). Дұрыс шешкенде боялған торда
к
ө
б
е
й с
п
а
р
д а
ө л
ң л
г
е
е л
л ь
е
у р ш к
с м е
т
Ш т и ф е
е
у н о к
ш
у
у
л
а
1. Есеп шартын орындау.
2. Математикалық амал.
3. Тригонометриялық функция.
4. Шамалар арасындағы байланысты көрсететін теңдік.
5. Кеңістіктік геометриялық фигура.
6. Жазықтықтық геометриялық фигура.
7. Түзулердің орналасу әдісі.
Тарихи дерек: Михель Штифель (14871567), неміс математигі; “Толық
арифметика» кітабының авторы, кітапта сол кездегі белгілі дәрежелерге
бйланысты математикалық амалдар мен блгісіз шамаларды белгілеу әдістері бар.
3. Әрбір оқушы өзіндік бақылау қағазын алады. Мұғалім парақтарды
толтыруға нұсқаулықтар береді: 1) бос орындарды толтыру № 1; 2; 3; 5; 7;
9 және 11. Амалдарды орындау в № 4; 6; 8; 10; 12 және 13. Жұмыс 15 минутқа беріледі.
4.
                        ӨЗІНДІК БАҚЫЛАУ ҚАҒАЗЫ
                                       1 НҰСҚА
Атыжөні ___________________________________________________
1. Көпмүше деп бірмүшелердің  ______________ айтылады. _____________
құрайтын бірмүшелер ____________________
  деп аталады.
2. Көпмүшелердің мүшелері мен олардың коэффициенттерін жазыңдар: 3m5 +

6mn – 4n2 – n2m2.
Көпмше
мүшелері
Мүшенің
коэффициенті

3. Егер әрбір ______________ мына түрде жазылып, олардың арасында
_______________________ болмаса, көпмүше стандартты түрде жазылған
деп аталады.
4. Көпмүшені стандартты түрде жазыңдар:  3,2 ab3 5а7 b4 – a8b7 + 2,6 + +4a(
3а3 b)– 7 = _____________________________________________________.
5. Көпмүшелердің алгебралық қосындысын табу үшін:
1) __________________ ашады
 2) ________________________ келтіреді.
6. Ықшамдаңдар:
а) (6с3 + с2) + (5с3 – 2с2) = _______________________;
б) (3а2 – 9) – (7а2 + 2) = _________________________.
7. Бірмүшені көпмүшеге көбейту үшін __________________ қолданады, сосын
____________________ көбейтіп, көбейтінділерді ______________
8. Көбейтуді орындаңдар:
а) а( b – 3c ) = ______________;
б)  3m2( m3 – 2 ) =___________

 . 9. Көпмүшені көпмүшеге көбейту үшін ____________________________
____________________________  көбейтіп, нәтижелерін ______________
10.Көбейтіндіні көпмүше түрінде жазыңдар:
а) ( 4a2 + b2)( 3a2 – b2) = __________________________________________
б) ( 2х + 3у)( 2х2 + 3ху – 4у2) = ____________________________________
11.Көпмүшелерді көбейткіштерге жіктеу үшін:
1) тәсіл ____________________;   2) тәсілмен __________________
12.Жақшаның ішін толтырыңдар:
а) 12m3 – 9mn = 3m( ___________);
б)  4ab + 8bc = 4b( ___________).
13.Ортақ көбейткішті жақшаның сыртына шығарыңдар:
а) х( у + z ) + a( z + y ) = ( _______ )( ______ );
б) ( b – a )2 – ( b – a)( a + b) = ________________________________

ӨЗІНДІК БАҚЫЛАУ ҚАҒАЗЫ        2 НҰСҚА
Атыжөні ____________________________________________________
1. Көпмүше деп _________________  айтады. ________________ құралған
бірмүшелер ____________________________ деп аталады.
2. Көпмүшелердің мүшелері мен олардың коэффициенттерін жазыңдар: 5m7
3m3n + 2n2 – nm.
Көпмше
мүшелері
Мүшенің
коэффициенті

3. Егер көпмүшенің әрбір _________________ түрінде жазылып, мүшелерінің
арасында ________________  болмаса, кқпмүше стандартты түрде
жазылған деп аталады.
4. Көпмүшені стадартты түрде жазыңдар: 5х 2y20,5x3xyx2y+6xy2 2 =
_____________________________________________.
5. Көпмүшені көпмүшелердің қосындысы мен айырмасының көбейтіндісі
түрінде жазғанда: 1) жақшалардың алдында «плюс» таңбасы қойылса
________________________________; 2) егер «минус» таңбасы қойылса,
___________________ _______________________________.
6. Көпмүшені екімүшелердің айырмасы түрінде азыңдар:
а) у3 – 2у2 – у – 1 = _______________________________________;
б) – ab – b2 + a2 – ba3 = ____________________________________.
7. Бірмүшені көпмүшеге көбейткенде __________________ ____________:
__________________ көбейтіп, көбейтіндіні ___________
8. Көбейтуді орындаңдар:
а) k( 1 + 3k ) = _______________; б)  2x2( 5x + 9 ) = _____________________.
9. Көпмүшені көпмүшеге көбейту үшін ____________________________
көбейтіп, көбейтіндіні ______________________________керек.
10.Көбейтіндіні көпмше түрінде жазыңдар:
а) ( 2х2 – у2 )( х2 + у2) = ______________________________________ ;
б) ( 3у – 4 )( у2  3у + 4 ) = ___________________________________.
11.Ортақ көбейткішті жақша сыртына шығару ережесі: егер көпмүшенің әрбір
мүшесінде ___________ болса, онда оны _____________________болады.
Жақша ішіне _____________________________жазады.
12.Жақша ішін толтыр:
а) 15m3 – 6m2n = 3m2( ________ );
б) 8a2  12 аb = 4а( ________).
13.Ортақ көбейткішті жақша сыртына шығарыңдар:
а) у( а – 1 ) + a( а – 1 ) = ( _______ )( _____ );
б) ( 1 – а )а2 + ( а – 1 )2 = ( ______ )( _________ ).
15 минуттан кейін тапсырмалар орындалған қағаздар жиналып алынады.
5. Сергіту сәті:
 Көзді тез жыпылықтату, көзді жұмып, іштей беске дейін санау. 45 рет
қайталанады.
 Қол алға созылады. Басты бұрмай, көзбен саусақтың ұшының оңғасолға,
жоғарытөмен қозғалысына көзді ілестіре қозғау керек. 45 рет
қайталанады.
 Көзбен екі бағытта кезеккезек 34 айналмалы қозғалыс жасау керек. Көз
бұлшық етерін босаңсытып, алысқа қарап, 6ға дейін санайды. 12 рет
қайталанады.
Жауап парақтары келесі сабаққа тексеріледі. Екі баға қойылады: теорияны
білгені және практикалық жұмыстар үшін.
II. Сабақ № 2.   Информатика пәнінің мұғалімі жүргізеді.
1. Үй жұмысын тексеру.
2 мин.
2. Тақтада жұмыс.
3. Өзіндік жұмыс.
5 мин.
7 мин
Тақтадағы тапсырмалар:
Тапсырма № 1.
Тапсырма № 2. А1*А2^3/(A1+A2)
                                     Өзіндік жұмыс
1 Нұсқа.
1. Математикалық өрнектерді электрондық кесте үшін жазыңдар:
а)
б)
2. Дәстүрлі математикалық түрде жазыңдар, А1 –ді х, А2 –ні у, В1 –ді z, В2 –ні d
деп алыңдар.
А1^(2+3*A2)/(A1+B2)*(14*B2)/25

2  Нұсқа.
1. Математикалық өрнектерді электрондық кесте үшін жазыңдар:
а)
б)
2. Дәстүрлі математикалық түрде жазыңдар, А1 –ді х, А2 –ні у, В1 –ді z, В2 –ні d
деп алыңдар.
А1^(2A2*5)/(A1+B2^2)*(14B2)/52
                    Сабақ № 2
4. Компьютерде жұмыс: 10 мин.
Тапсырма № 1
Кестені толтырып, көпмүшенің мәнін табыңдар
Көпмүше y=0 y=1 y=1 y=5
y22y+1
y310
5y2+25
y3y2 Тапсырма № 2
Кестені толтырып, көпмүшенің мәнін табыңдар
көпмүше
                 Дайын нәтиже суретте көрсетілгендей болуы керек

                                  Сергіту сәті
Бірлескен жұмыс (математика+информатика)
Тапсырма. Көпмүшенің ұқсас мүшелерін келтіріңдер. Microsoft Excel кестесі
арқылы x=2, y=0,01 болғанда мәнін есептеңдер.
а) 5х2у2+3х+у2
б) у2+х8х10у2
в) х3х2+6х+9х2
г) у247у2 +3
д) ху у2х+х2у+ху
е) 5ху2у2х9у2х4ху2     жауап:   ху210у2х
жауап: 8ху2
15,9999
жауап: 11у27х
14,0011
жауап:   х3+8х2+6х
52
жауап: 6у21
1,0006
жауап :  у2х+х2у+2ху 0,0802
0,0018
Қосымша1 (тарату жадығаты Тапсырма № 1 Кестені толтырып, көпмүшенің мәнін есепте
Көпмүше
Тапсырма № 2
Кестені толтырып, көпмүшенің мәнін есепте
көпмүше
Кестені төмендегі үлгі бойынша рәсімдеу: Сабақты рефлекциялау: Сабақ соңына 45 минут қалғанда математика мұғалімі
өзіндік бақылау қорытындыларын жариялайды. Информатика мұғалімі
   белгілерін қолдану арқылы оқушылардың өзіндік сабаққа
қатысуларын бағалатады.
Әдебиет
М.Б.Волович Ключ к пониманию алгебры. Пособие для учителя, ученика и его
родителей. М.: 1997.

file_name: математика мен информатика.doc

intro: Математика мен информатика пәніне кіріктірілген сабақ жоспаы. 11 сынып оқушыларыныі алгебра мен информатка пәндерін қоса окытуга арналып жасалған сабақ жоспары. АКТ-ны сабақта қолданудың тағы да бір қызықтырылған түрі, Оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыруда, компьютерде жұмыс жасау түрлерін қамтитын сабақ түрі.

информатика

group: Дисциплины

title: Информатика мен алгебрадан  кiрiктiрiлген сабақ жоспары. (11 сынып)


extracted_text:
МОУ Бутаковская ООШ
литературно-музыкальной композиции
Сценарий

(Осень в изображении русских поэтов,
художников, музыкантов)
                                                               Учитель русского языка и
литературы
- 1 -
Моисеенко Ирина Николаевна МОУ Бутаковская ООШ
Цели урока:
Обучающая:
познакомить учащихся с произведениями А.С.Пушкина, Ф.И.Тютчева,
И.А.Бунина, а также с музыкальными и живописными произведениями
П.И.Чайковского и И.И.Левитана;
вызвать интерес к личности и творчеству поэтов, художников и
композиторов
Развивающая:
сопоставить взгляды поэтов с проблемами сегодняшнего дня.
Воспитывающая:
создать благоприятные условия для эстетического восприятия поэзии и
музыки.

 Литературномузыкальная   композиция   знакомит   учащихся   с   творчеством

А. С. Пушкина, Ф. И. Тютчева, И. А. Бунина. Восприятие стихотворений поэтов
происходит   через   сопоставление   их   с   музыкальными   и   живописными
произведениями   П.   И.   Чайковского,   И.   И.   Левитана.   Материал   способствует
формированию   у   учащихся   интереса   к   литературе   как   учебному   предмету,
развитию   навыков   выразительного   чтения,   содействует   эстетическому
воспитанию   школьников.
  Композиция   сопровождается   мультимедийной
презентацией  в  Power  Point (Приложение 1).
  На сцене  стол, на котором лежат  листы бумаги, стоят в подсвечнике горящие
свечи,   чернильный     набор.     В   кресле   сидит     участник,   исполняющий     роль
А. С. Пушкина.
                                                               Учитель русского языка и
литературы
- 2 -
Моисеенко Ирина Николаевна МОУ Бутаковская ООШ
  Звучит  романс  на  стихи  С. Есенина  «Отговорила  роща
золотая».
  Слайд  № 1.
  1 ведущий:
Унылая  пора! Очей  очарованье,
Приятна  мне  твоя  прощальная  краса –
Люблю  я пышное  природы  увяданье,
В  багрец  и  в  золото  одетые  леса …
Слайд № 2.
1   ведущий.  Вы,   конечно,  все   узнали   пушкинские   строки.   Сегодня   мы   будем
говорить, наверное, о  самом  прекрасном  времени года, и  о том, как изображают
осень в своих произведениях  поэты, художники, музыканты.
Слайд  №  3.
2   ведущий.  Осень   в   России   всегда   была   порой,   которую   воспевали   многие
писатели, поэты, художники и музыканты. В ней видели и неповторимые красоты
русской природы, которая осенью одевается в золотой убор, переливаясь своим
пышным многоцветием. Но были и другие моменты осени  это унылый пейзаж,
осеннее умирание природы и грусть по уходящему лету.
Именно таким увидел это время года композитор Пётр Ильич Чайковский.
Звучит  «Осенняя  песнь»  П. И. Чайковского.
1  ведущий.  Грустное   это  время –  осень. «Осенняя    песнь»  тоже  грустная.
Тихий, грустный  покой  слышится  в  первой  музыкальной  фразе.
Но вот зазвучали  два голоса. Один – слабый, он словно пытается   взлететь,
разлиться легко и свободно … и  тут же бессильно стихает. Видно, очень хочется
человеку тепла, света, счастья. Тоскливо на душе. Снова взлёт – и снова падение.
                                                               Учитель русского языка и
литературы
- 3 -
Моисеенко Ирина Николаевна МОУ Бутаковская ООШ
Ещё, ещё – нет, не подняться, не вздохнуть полной грудью… И хочется плакать от
тоски и непонятной   обиды …   Второй   голос, более   уверенный, уговаривает,
успокаивает, утешает.
2 ведущий. П. И. Чайковский  нашёл  для  этой  пьесы  удивительную  по  своей
певучести   мелодию.   В     ней     слышатся     падающие   капли     дождя,   опадающие
листья, устилающие  ковром  землю, склоняющиеся  под  порывами  ветра  ветви
деревьев, угасающие, слабые  лучи  солнца.
Вслушиваясь в «Осеннюю песнь» П. И. Чайковского, мы чувствуем, что для
композитора это прощание  с  милыми  картинами лета, потому так тихо тает его
мелодия.   Но   это   ещё   и   сказочная   красота     золотого   багрянца     осени     и     её
таинственная  прелесть.
1 ведущий.  Осень – пора  плодотворная и творческая  для натур, наделённых
особым поэтическим даром. Почемуто именно в это время года  появляются на
свет самые пронзительные и проникновенные  строки.
Слайд  №  4.  А. С. Пушкин  (читая, пишет):
                                 Уж  небо осенью дышало,
                                 Уж  реже  солнышко блистало,
                                 Короче  становился  день,
                                 Лесов  таинственная  сень
                                 С  печальным  шумом  обнажалась,
                                 Ложился  на поля  туман,
                                 Гусей  крикливых  караван
                                 Тянулся  к югу: приближалась
                                 Довольно  скучная  пора …
                                                (А. С. Пушкин  «Евгений  Онегин», IV глава)
«У  нас  осень, дождик  шумит, ветер  шумит, лес  шумит, шумно, а скучно, »
писал  А. С. Пушкин  в Михайловском.
Слайд  №  5.  Демонстрируется  изображение  села  Михайловского.
                                                               Учитель русского языка и
литературы
- 4 -
Моисеенко Ирина Николаевна МОУ Бутаковская ООШ
2 ведущий.  Впервые   Пушкин приехал   в   Михайловское   в   1817 году. Рощи
встретили его приветливым шумом. Воздух был густо напоён хвойным  ароматом.
В   Михайловском   недавний   лицеист   наслаждался   деревенской     свободой.   Дни
напролёт  бродил  он  по  полям  и  лесам, ездил  верхом.
Сколько  раз  ещё  приедет  Александр Сергеевич  в  Михайловское, проведёт
здесь долгие годы заточенья, одиночества! Сколько раз  вдохновит Михайловское
поэта на создание прекрасных  произведений!
Поэт любил гулять в уединённой липовой аллее. Во время прогулок  рождались
творческие   замыслы,   возникали   образы   его   будущих   героев.   Он   наблюдал,   как
осыпается с деревьев листва, как её уносит ветром …
А. С. Пушкин:
                                Роняет  лес  багряный  свой  убор,
                                Сребрит  мороз   увянувшее  поле,
                                Проглянет  день, как  будто  поневоле,
                                И  скроется  за  край  окружных  гор …
                                                                   (А. С. Пушкин  «19  октября»)
1 ведущий. В Михайловском  в  разное  время  года  всегда  было  прекрасно, но
больше всего поэт любил осень. Осень – самое любимое время года Пушкина.
А.   С.   Пушкин:  «Осень   подходит.   Это   любимое   моё   время:   здоровье   моё
обыкновенно   крепнет, пора   моих   литературных   трудов   настаёт …   Еду в
Болдино …  Бог  весть, буду  ли  я там  иметь время  и  душевное  спокойствие, без
которого  ничего  не  произведёшь».
1 ведущий. Это письмо Пушкин написал другу Петру Александровичу Плетнёву
31  августа  1830  года.  В Болдине  поэт  собирался  пробыть  недолго, ехал  для
того, чтобы  устроить  имущественные  дела – вступить  во  владением  имением. В
первых  числах  сентября  Пушкин  был  уже  в  Болдине.
                                                               Учитель русского языка и
литературы
- 5 -
Моисеенко Ирина Николаевна МОУ Бутаковская ООШ
2 ведущий.  В Болдине поэт жил один в большом доме с дощатой крышей. За
частоколом, окружавшем  двор,  унылая  деревня  с  избами, крытыми  соломой  и
тёсом, никаких  соседей  помещиков, полное  одиночество.
Слайд  №  6.  Демонстрируется  изображение  села Болдина.
А. С. Пушкин: «Ах, мой  милый! Что за  прелесть  здешняя  деревня! Вообрази:
степь да степь; соседей   ни   души; езди   верхом   сколько   душе   угодно, пиши
дома,  сколько  вздумается – никто не помешает. Уж я тебе  приготовлю  всячины,
и  прозы  и  стихов!»  так  писал  поэт  П. А. Плетнёву.
2 ведущий. Обстоятельства сложились так, что  вместо предполагаемого  месяца
Пушкину  пришлось  прожить  в  Болдине  всю  осень.
Пройдут годы, и болдинская осень войдёт в  историю как один  из  высочайших
взлётов  русской  поэзии. Того, что  было  написано  им  за  три  месяца в Болдине,
хватило бы  на несколько жизней. Поэзия и  проза, драматургия  и  критические
статьи, сказки  и письма.
Слайд  №  7.
1 ведущий. До  поздней  ночи  горела  свеча  в  окне  болдинского  дома, легко  и
свободно  ложились  на  бумагу  строки. Да  какие  строки!
А. С. Пушкин:
                    Дни  поздней  осени  бранят  обыкновенно,
                    Но  мне  она  мила, читатель  дорогой,
                    Красою  тихою, блистающей  смиренно
…
                    И  с  каждой  осенью  я  расцветаю
вновь …
                    И  забываю  мир – и  в  сладкой  тишине
                                                               Учитель русского языка и
литературы
- 6 -
Моисеенко Ирина Николаевна МОУ Бутаковская ООШ
                    Я  сладко  усыплён  моим
воображеньем,
                    И  пробуждается  поэзия  во  мне…
                                                                             (А. С. Пушкин  «Осень»)
1 ведущий. Пушкину  придётся  ещё  дважды  побывать  в  Болдине – в 1833  и
1834 годах. Будут  впереди ещё несколько лет жизни, будут написаны ещё многие
прекрасные произведения, но другой такой болдинской осени, озарённой  могучим
творческим  подъёмом, в  его  короткой  жизни  уже  не  будет.
Звучит  «Осенняя  песнь»  П. И. Чайковского.
                                Сухая, звенящая  осень
                                Касается  щёк, точно  жесть,
                                Листами, которые  сносит
                                На  травы, которым  не  цвесть.
                                Уже  под  ногой  каменеет
                                Песок  опустевших  аллей.
                                Но  зрелым  спокойствием  веет
                                От  вечно  прямых  тополей.
                                И  в  рыжей, вот  в  этой  метели,
                                Я  думаю  только  о  том,
                                Как  в  Болдине  листья  летели
                                В  бессмертие – лист  за  листом.
                                                                                (В. Соколов)
Слайд  №  8.
1ведущий. А сейчас давайте обратимся к творчеству замечательного художника,
«певцу  русской  осени»    это  Исаак  Ильич  Левитан.
                                                               Учитель русского языка и
литературы
- 7 -
Моисеенко Ирина Николаевна МОУ Бутаковская ООШ
Левитан   очень   любил   русскую   природу и   не   уставал   повторять   своим
ученикам: «Больше  любви, больше поклонения  природе!»
Левитан очень   любил поэзию, называл её «очаровательницей жизни». Он знал
наизусть  множество стихотворений  Ф. И. Тютчева, А. С. Пушкина, А. А. Фета.
Наверное,   совсем   не   случайно   именно   о   Левитане,   его   работах     большой
художник     и    мудрый     человек     К.  Ф.  Юон     както     сказал:  «Великий     поэт
природы».
Друзья,   знатоки   и   любители     искусства     поражались     его     мастерству,   его
виртуозности   отбирать   нужные     краски,   а   главное   –   умению     показать   «то
скромное  и  сокровенное, что  таится  в  каждом  русском  пейзаже,  его душу,
его очарование».
2ведущий. Осень  для  Левитана – самая  волнующая пора. Осеннее  убранство
деревьев вызывало  у  него  особое  состояние. При  одном  только  взгляде  на
залитые     оранжевыми     красками     леса     он     преображался,   приходил     в    своё
тревожное, взбудораженное  состояние.
Мы знаем множество картин, этюдов, навеянных осенними  мотивами. Левитан
создал  около  ста  картин  осени.
Слайд 9.
2   ведущий.  "Левитанская   осень"   стала   нарицательным   понятием:   червленое
золото сентябрьской листвы, тоненькие стройные березки, словно остановившиеся
в раздумье на берегу, приволье русских рек, дремлющие в сумерках деревеньки. В
творчестве   Левитана   чистая   радость   соседствует   со   щемящей   душу   печалью,
тревогой и одиночеством.
Давайте   пристальнее   вглядимся   в   полотна   художника   и   вспомним
замечательные  стихотворения  русских  поэтов.
Слайд № 10.    Демонстрируется картина И. И. Левитана «Осенний день.
Сокольники».
                                                               Учитель русского языка и
литературы
- 8 -
Моисеенко Ирина Николаевна МОУ Бутаковская ООШ
1ведущий: «Осенний день. Сокольники»  первая картина Левитана, на  которой
он  изобразил  осень. Художнику  помогал  в  работе  его  друг Николай Чехов: он
написал  фигуру  женщины, идущей  по  аллее  парка. Это единственная картина
Левитана, где был изображён  человек.
Осень… Тихий печальный день. Серое небо. Далекодалеко в   сосновый бор
уходит дорога. Вдоль дороги молодые кленовые   деревца. Они   уже   засыпали
землю  жёлтыми, золотыми, коричневыми  листьями.
Печаль  пасмурного  дня  дополняется  фигурой  грустной  женщины  в  чёрном,
одиноко  идущей  по  ворохам  опавшей  листвы.
Художник  сумел  наполнить  свою  картину  элегическипечальным  чувством
поэзии  осеннего  увядания  и  человеческого  одиночества.
Невольно вспоминаются поэтические  строчки  Ф. И. Тютчева (читает  наизусть
ученик):
                           Сентябрь  холодный  бушевал,
                           С  деревьев  ржавый  лист  валился,
                           День  потухающий  дымился,
                           Сходила  ночь, туман  вставал.
                           И  всё  для  сердца  и  для  глаз
                           Так  было  холодно-бесцветно,
                           Так  было  грустно-безответно …
                                                     Ф. И. Тютчев  «Н. И. Кролю»
Слайд     №     11.
  Демонстрируется   картина   И.   И.   Левитана.     «Осень.
Мельница».
2 ведущий. Эта картина была написана художником  в  1888  году  в  небольшом
волжском   городке   Плёсе,   ставшем   для   Левитана   своеобразным     «Болдиным».
                                                               Учитель русского языка и
литературы
- 9 -
Моисеенко Ирина Николаевна МОУ Бутаковская ООШ
Здесь    были    созданы    многие    полотна     художника.  Среди     них     и    «Осень.
Мельница».
Древними   поверьями   веет   от   этой   картины.   Таинственная
  мельница,
окружённая  молчаливым  лесом  в  осеннем  убранстве … Жемчужно  струящийся
ручей …
Вот  как  это  место  изобразил  А. С. Пушкин:
                               Октябрь  уж  наступил – уж  роща
отряхает
                Последние  листы  с  нагих  своих
ветвей;
                Дохнул  осенний  хлад – дорога
промерзает.
                Журча  ещё  бежит  за  мельницу  ручей
…
Слайд  №  12.  Демонстрируется картина И. И. Левитана «Поздняя  осень».
1 ведущий. Поздняя  осень. Серый  пасмурный  день. Серое  небо. Серая  гладь
реки. На  берегу  стоят одинокие  берёзки, уже  почти осыпавшие  свою  листву.
Лишь  коегде
                            … на  ветке  обнажённой
                            Трепещет  запоздалый  лист!
                                                             А. С. Пушкин
   Слайд №  13.  Демонстрируется картина И. И. Левитана «Озеро. Русь».
2  ведущий. Прозрачный  осенний  день. Воздух  упруг  и  чист. Облака, словно
пена, плывут  по  небу  и  таким  же  лёгким  мерцающим  отражением  придают
воде загадочный оттенок. Прибрежные берёзовые рощи, неказистые  крестьянские
избы, дальние  церквушки  в  зелени…  Да, эти  места  похожи  на  сказку!
                                                               Учитель русского языка и
литературы
- 10 -
Моисеенко Ирина Николаевна МОУ Бутаковская ООШ
Ощущение   жизненной   полноты,   свежести   чувств   в   солнечный     осенний   день
создаётся благодаря  «бурлению»  красок  в  изображении  золота  листвы, яркой
зелени  озимей, тёмной  сини  неба  и  реки.
Поэтический     пейзаж   к   этой     картине     Левитана   –   строчки   Ф.   И.   Тютчева
(ученик  читает  стихотворение):
всём,
                               Сияет  солнце, воды  блещут,
                               На  всём  улыбка, жизнь  во
                               Деревья  радостно  трепещут,
                               Купаясь  в  небе  голубом.

                               Поют  деревья, блещут  воды,
                               Любовью  воздух  растворён,
                               И  мир, цветущий  мир  природы,
                               Избытком  жизни  упоён.
  Ученик   читает   стихотворение   Ф.   И.   Тютчева  «Есть   в   осени
первоначальной…»
Слайд  №  14.  Демонстрируется картина И. И. Левитана «Золотая  осень».
1 ведущий. Левитан создал  чрезвычайно  богатую  эмоциональными  оттенками
«осеннюю сюиту». Но, пожалуй, наиболее популярна среди всех этих работ именно
эта картина, отличающаяся  необыкновенной  яркостью.
Роща пылает кострами берёз. Золотыми россыпями светится земля. В холодной
воде  отражается  прозрачная голубизна неба, жёлтые и рыжие обрывистые берега,
красноватые ветки кустарника. Сразу  вспоминаются  поэтические  строки  И. А.
Бунина.
                                                               Учитель русского языка и
литературы
- 11 -
Моисеенко Ирина Николаевна МОУ Бутаковская ООШ
Ученик   наизусть   читает   отрывок   из   стихотворения   И.   А.   Бунина
«Листопад»:
Лес, точно  терем  расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою  стеной
Стоит  над  светлою  поляной.
Берёзы  жёлтою  резьбой
Блестят  в  лазури  голубой,
Как  вышки, ёлочки  темнеют,
А  между  клёнами  синеют
То  там,  то  здесь  в  листве  сквозной
Просветы  в  небо, что  оконца.
Лес  пахнет  дубом  и  сосной,
За  лето  высох  он  от  солнца,
И  Осень  тихою  вдовой
Вступает  в  пёстрый  терем  свой.
2   ведущий.  Левитановская   осень   –   праздник     золота   и   синевы,   радостный
праздник  красоты. И  немного  грустный: ведь  это  красота  прощания!

  Унылая  пора! Очей  очарованье,
                  Приятна  мне  твоя  прощальная  краса –
           Люблю  я пышное  природы  увяданье,
            В  багрец  и  в  золото  одетые  леса …
1ведущий.
В своих произведениях А. С. Пушкин, Ф. И. Тютчев, И. А. Бунин,
                                                               Учитель русского языка и
литературы
- 12 -
Моисеенко Ирина Николаевна МОУ Бутаковская ООШ
П.   И.   Чайковский,   И.   И.   Левитан   открыли   нам   свою   душу,   запечатлев   в   них
безграничную любовь  к  природе  России, к  прекрасному  времени  года – осени.
Все они посвоему изображают это время   года, но все   восхищаются   красотой
осенней  природы. Во  всех  произведениях  слышатся радость  и  в  то  же  время
и  щемящая  грусть.
Слайд  №  15.
Литература:
1. Русская  поэзия.  Сборник  стихотворений  русских  поэтов – классиков. – М.:
Детская  литература, 1989.
2. Читаем, учимся, играем. – М.: «Либерия», 1995, выпуск 8.
3. Читаем, учимся, играем. – М.: «Либерия – Бибинформ», 1998, выпуск 6.
                                                               Учитель русского языка и
литературы
- 13 -
Моисеенко Ирина Николаевна МОУ Бутаковская ООШ
4. Осокин     В.   Н.   Рассказы     о     русском     пейзаже.   –   М.:   Государственное
издательство  детской  литературы  Министерства  просвещения  РСФСР, 1963.
5. Турков А. М. Исаак  Ильич  Левитан. – М.: Искусство, 1974.
6. Прытков В. А.  Левитан. – М.: Издательство  Академии  художеств  СССР,
1960.
7. Пророкова С. А.   И. И. Левитан. – Киев, «Радянська  школа», 1990.
8. Прибегина  Т. А.   П. И. Чайковский. – М.: Издательство «Музыка», 1983.
9. Рапацкая  Л. А., Сергеева  Г. П., Шмагина  Т. С. Русская  музыка  в  школе. –
М.: Гуманитарный  издательский  центр  «ВЛАДОС», 2003.

                                                               Учитель русского языка и
литературы
- 14 -
Моисеенко Ирина Николаевна

file_name: Сценарий литературно-музыкальной композиции..doc

intro: Литературно-музыкальная композиция знакомит учащихся с творчеством            А. С. Пушкина, Ф. И. Тютчева, И. А. Бунина. Восприятие стихотворений поэтов происходит через сопоставление их с музыкальными и живописными   произведениями П. И. Чайковского, И. И. Левитана. Материал способствует формированию у учащихся интереса к литературе как учебному предмету, развитию навыков выразительного чтения, содействует эстетическому воспитанию школьников. Композиция сопровождается мультимедийной  презентацией  в  Power  Point

title: Литературно-музыкальная композиция "Дни поздней осени бранят обыкновенно" (6-9 классы)


extracted_text:
Актуальность и важность данной
проблемы для села, района.
« Да ведают потомки православных
                                                                         Земли родной минувшую судьбу»
А.С. Пушкин
     Есть известная песня «С чего начинается Родина?». У каждого человека,
наверное,   свой   ответ   на   вопрос,   звучащий   в   ней.   Много   граней   у   нашего
понимания существа, Отчего края, Отчего дома. И всё же существует ответ
единый, точный – наша Родина начинается с места, где мы родились.
  Для нас   это село Новоалександровка. Особенно звучит для нас это слово,
полное глубокого смысла. Милый для каждого сердцу уголок. Школа для нас
является вторым домом, и мы прикладывает немало усилий, чтобы держать в
чистоте   такую   большую   территорию:   еженедельно   проводится   уборка
закреплённых   участков,   всё   лето   учащиеся   школы,   начиная   с   самых
маленьких, трудятся на школьном дворе.
По итогам 20082009 года наша школа заняла третье место в областном
конкурсе по благоустройству, но, окинув взглядом территорию, мы понимаем,
что придётся ещё немало потрудиться, чтобы наша школа стала самым
красивым местом в селе Новоалександровка.
Для того, чтобы понять, чего же мы хотим, мы решили сначала очертить круг
проблем, а потом определить пути их дальнейшего разрешения.
Как уже было сказано, территория, закреплённая за школой, составляет 3 га.
Это и грядки, и клумбы, и стадион, и водозаборник, и пешеходные дорожки.
Поднимается молодой сад, но ещё остаётся много пустующей территории.
После строителей в земле осталось много строительного мусора, камни после
сноса старых построек. По периметру школы во многих местах остались,
присыпанные тонким слоем земли, остатки разлитого бетона. Здесь даже
сорняк не растёт. Летом дети, которые отдыхают в школьном лагере,
вынуждены много времени проводить на солнце, так как на территории школы
высажено недостаточно много деревьев, и все они ещё молодые, не дают тени.
В школе нет средств на покупку дорогостоящих семян и саженцев цветочных
культур, устройство декоративных газонов. Нет у нас пока что и беседки.
Серьёзной помехой стали для нас и наши соседи жители окрестных домов,
которые устраивают несанкционированные свалки за школьной оградой,
выпускают на пришкольный участок домашнюю живность.
Приоритетность  экологического образования сегодня признана всем
мировым   сообществом.   Поэтому   в   настоящее   время   большое   внимание
придается   благоустройству   городов,   сел,   территорий,   прилегающих   к
образовательным   учреждениям.   В   школе   все   должно   быть   пронизано
1 стремлением к красоте. Ребят необходимо учить ее чувствовать, понимать,
ценить и, что самое главное, творить красоту. Нужно делать все, чтобы само
помещение   школы,   ее   территория   были   притягательными,   в   чемто
волшебными. В школе и вокруг нее на воспитание ученика должен работать
каждый квадратный метр.
Определив проблему, мы решили проанализировать всю возможную
информацию, чтобы решить, какие шаги предпринимать в дальнейшем.
Цели и задачи проекта
Цель:
Активизация     деятельности       школы   и   социума,   направленной   на
благоустройство, эстетическое оформление и озеленение территории школы,
на формирование  ответственности  за экологическое состояние окружающей
среды.
Задачи:
1.     Объединение       усилий       педагогов,      учащихся,      родителей,
широкой     общественности, направленных на благоустройство, эстетическое
оформление и озеленение территории школы,
2. Формирование бережного отношения к богатствам родного края.
3.  Пропаганда идеи здорового образа жизни  при оформлении  школы
и  прилегающей территории.
Сбор и анализ разноплановой
информации по избранной
проблеме.
Социальный опрос
1. Какую   посильную   помощь   вы   могли   бы   оказать   школе   в
благоустройстве территории?
1. Какие изменения вы бы хотели осуществить на территории
школы?
2. Считаете   ли   вы,   что   школьная   территория   нуждается   в
благоустройстве?
Результаты социального опроса
По первому вопросу:
2 принести   семена   цветов,   цветочную   рассаду,   семена   овощей,   саженцы
плодовых деревьев и кустарников  – 57% опрошенных
помощь в ремонте и изготовлении сельскохозяйственных орудий –  11%;
спонсорская помощь родителей – 2%;
посадка аллеи, разбивка дендрария – 65%;
По второму вопросу:
начать строительство площадки для отдыха младших школьников – 41%;
начать строительство беседки и фонтана – 86%;
посадить фруктовый сад 15%;
             На третий вопрос утвердительно  ответили 83% школьников и 90%
родителей.
Работа членов инициативной группы позволяет
определить уровень общественной активности.
40
30
20
10
0
высокая
хорошая
средняя
низкая
не
проявляется
Общая модель реализации проекта
                             Цель                                                         Задачи
Проект
Способ                                                                                Ожидаемые
реализации                                                                                результаты
3 Участники и партнёры проекта
ДК                                                                                АДМИНИСТРАЦИЯ СЕЛЬСКОГО
                                                                           ПОСЕЛЕНИЯ
                                                                             ПАРТНЁРЫ ПРОЕКТА
Колхоз «Советская Россия»                                         Общеобразовательные
                                                                                школы района
Односельчане
Способ решения:
1. Разработать   план   действий   по   благоустройству   школьной
территории.
1. Выявить   учителей,
  учащихся,
  родителей,
  которым
интересно это дело.
2. Образовать инициативную группу из учащихся 511 классов.
3. Образовать творческие группы.
4. Привлечь специалистов.
5. Создать банк данных.
6. Произвести опрос мнений учся и родителей.
7. Разработать анкеты и провести анкетирование.
8. Учёт   и   распределение   средств,   поступающих   в   процессе
реализации проекта.
4 Возможные препятствия и пути преодоления.
Низкая  активность   родителей
в работе над проектом.
Равнодушное
отношение
культурному   ландшафту   школьной
территории.

работу
Проводить
по
разъяснению   необходимости   и
важности данной проблемы; методом
внушения,
  убеждения   привлекать
большее   количество   участников   к
проектной деятельности; посредством
различных   поручении   привлекать   к
работе пассивных.
Убедить   в   необходимости
этого

вести
просветительскую   и   наглядную
работу.
проекта
и

Ожидаемый результат
 Привлечено внимание школьников, учителей и родителей.
 Благоустроенная школьная территория. Созданы: клумбы,
газоны, зона отдыха для начальных классов, аллея, зона отдыха
для старшеклассников с фонтаном, дендрарий, хвойный отдел,
японский садик, солитер, круглая приподнятая клумба, учебно
опытный участок, сад, скамьи, вазоны.
 Устойчивая привычка бережного отношения к школьному
имуществу;
 Сформированное «чувство хозяина»
Куда обращались за помощью
                                                   Колхоз
                                                   «Советская Россия»
Новоалександровская                                                             Россошанский
       сельская                                                                               питомник
    администрация
5 Жители села                                               Дорожноремонтный
                                                                                участок

           Станция юннатов                                 МУ «Ровеньский отдел
       образования»
Что делали
Конкурс проектов по                                Выпуск молний и
благоустройству                                       стенгазет о ходе
школьного двора                                    выполнения проекта
Разбивка клумб
и газонов
Сбор семян,                                               Посадка деревьев
саженцев деревьев                                      (зелёный класс)
Выращивание рассады                         Сбор материала для
цветочных культур                              альпинария, каменного
                                                                                садика
Организация
еженедельных
субботников
Программа действий:
Выполнение проекта осуществляется по следующим направлениям:
№  Направление
Виды деятельности
6 п/п
1.
«Знания
спасение!»

во
2
«Созидатели»

школьного

  проведение   социологических   опросов,
мониторинга   состояния   окружающей   среды   на
территории
двора;
 приобретение учащимися знаний, необходимых
для
проекта;
 распространение информации среди учащихся и
педагогов школы;
 организация и проведение практической работы
по   благоустройству   и   озеленению   школьного
двора.
реализации
успешной

Этапы реализации проекта
Название этапа
№
п/п
1. Подготовительный Мотивация,
Цель

целеполагание
Срок
выполнения
Сентябрь 2009 г.
2. Проектировочный Построение   ориентировочной
Октябрь 2009 г
проекта.
3. Практический
4. Аналитико
коррекционный
5.
Заключительный
схемы деятельности
Реализация проекта

Анализ
промежуточных
результатов   работы   и   внесение
изменений
Сопоставление   действительных
и   желаемых   результатов
работы. Переход на следующий
уровень развития.
Март   2010   –
сентябрь 2011
Август
сентябрь 2010

Октябрь
ноябрь 2011 г.

–
План мероприятий  подготовительного этапа
Мероприятие
№
п/п
1. Проведение анализа социологического опроса. Учитель биологии
2.
Ответственный
Старт   конкурса   «Аукцион   идей»   на   лучший
минипроект   по   благоустройству   школьного
двора»
Классные руководители,
уч – ся   811кл.
7 3. Конкурс   рисунков   и   проектов   «Школьный
двор моей мечты»
4. Конкурс сочинений «Моя школа будущего»
Классные руководители,
уч – ся  511 кл.
Классные руководители.
Учся 111 кл.
№
п/п
1
План мероприятий  проектировочного этапа
Мероприятие
Ответственный

проекта
Директор школы
коллективного
Разработка
школьного двора:

благоустройства школьного двора;
группы;
  составление   плана   озеленения   и
проектной

создание

Реализация плана действий.
 Реализация проекта.
В нашей школе стало доброй традицией, когда старшеклассники сами
планируют свою работу на предстоящий год, придумывают разные интересные
дела.  В этом году ребята поставили перед собой цель: сделать свою школу
еще   краше   не   только   внутри,   но   и   во   дворе,   благоустроить   прилегающую
территорию. Идея получила еще большее распространение, когда учащиеся
совместно   с   педагогами   совершили   экскурсию   в   соседние
общеобразовательные   школы,   имеющие   опыт   и   видимые   результаты   по
благоустройству территории.
План реализации проекта рассчитан на 2 года.
Подготовительный этап
Определив   проблему, мы  решили  проанализировать  всю  возможную
информацию, чтобы решить, какие шаги предпринимать в дальнейшем.
1
Для этого мы разделились на несколько групп и приступили к сбору и
анализу информации. Каждая из трёх групп отвечала за свой участок работы.
Группа:   Должна   была   провести   социологический   опрос
среди   учащихся   и   родителей.   Целью   этого   опроса   было:   выяснить
отношение детей и родителей к благоустройству школьной территории,
а   также   узнать,   какую   конкретную   помощь   могут   оказать   родители
школьников.
2   Группа:   Составила   перспективный   и   годовой   план
мероприятий   по   благоустройству   и   озеленению   территории
8 (приложение   1,2),   сделала   плансхему   территории   школы,
цветников и различных зон.
3
Группа:   Изучала   документацию,   нормы   СанПИНа,   делала
  чертежи   и   графические
  теплицы,
фотографии   участка,
изображения.
4
Группа:  Выясняла, чем могут помочь в реализации проблем
местные органы власти. (Искали спонсоров)
Дорожноремонтный участок мог бы помочь в оформлении и поднятия
альпинария: нам нужны песок и крупный щебень.
Проектировочный этап
Несмотря на то, что мы только начали работу над нашим проектом,
часть запланированной работы уже сделана. Вместе с заведующим школьным
участком мы рассчитали, сколько необходимо вырастить цветочной рассады и
закупить   саженцев   роз   для   розария.   По   нашим   расчётам   для   клумб
потребуется   вырастить   и     высадить   в   открытый   грунт:   циннии,   крокусы,
тюльпаны, нарциссы, гиацинты, петунии, астр – 2000 штук, 300 кустов роз.
На заработанные школой деньги, мы сделали  заказ в Россошанский
питомник на приобретение   220 кустов роз, но нам этого количества мало,
поэтому мы продолжаем искать пути решения этой проблемы, рассчитывая на
спонсорскую помощь.
За каждым классом мы закрепили клумбу и дали задание вырастить
рассаду цветов для их участка.
Не   всё   в   нашем   проекте   проходит   гладко,   главная   трудность
заключается   в   том,   что   у   нас   нет   опыта   работы   в   оформлении   клумб   и
школьного   участка,   поэтому   мы   организовали   встречу   со   специалистами,
поездку по лучшим школам района, с целью просмотра благоустройства их
территорий.
План мероприятий практического этапа
№
п/п
1
2
3
4
Мероприятие
Ответственный
Приобретение   семян   и   выращивание
рассады.
Трудовой   десант   «Школа   –   парк»   по
благоустройству школьного двора.
Обработка   почвы   и   посадка   рассады
цветочных культур на школьном дворе.
Создание
старшеклассников, строительство беседки.
отдыха
зоны

для
Ответственный   за   УОУ,
учитель
трудового
обучения
Классные руководители

Ответственный   за   УОУ,
учитель
трудового
обучения
Кл.
зам.дир по ВР
руководители,

9 5
6
7
8
за   посаженными   цветочными
 Создание   «Сказочного   городка»   для
младших школьников.
Уход
культурами.
Осенние работы:
 подготовка семян к хранению;
 заготовка компоста;
 осенняя обработка почвы.
Планирование   участка   с   использованием
севооборота
руководители,
Кл.

вожатая
Классные   коллективы   5
– 8 кл.
Ответственный   за   УОУ,
учитель
трудового
обучения

Ответственный за УОУ
 «Озеленение и благоустройство зоны  – зеленый класс»
Зеленая зона вокруг школы  место отдыха и игр ребят не только нашей
школы, но и близлежащих улиц. Тополя у школы со стороны парка посажены
много лет назад, потеряли свой эстетический вид, утратили
привлекательность. Поэтому часть их мы вырубили, а на их месте весной и
Проектом предусматривается
осенью 2008 года посадили  фруктовый сад.
в течение 20082009 года  создание зеленой зоны и зелёного класса на  месте
старого здания школы и беседки, на прилегающей к ней территории. К
существующим около этого здания берёзам  добавится виноград, а также
декоративные кустарники и живая изгородь вдоль дорожки, ведущей от
школы к пришкольному участку.
Ожидаемые результаты выполнения проекта:
1.Создание наиболее благоприятных санитарногигиенических условий  для
обучения, игр и отдыха детей.
2.Улучшение эстетического вида территории школы.
3.Использование кустарников и деревьев зеленой зоны в качестве наглядного
материала для изучения флоры родного края.
Для реализации проекта необходимы:
Труба 2х дюймовая, – 45 м, арматура д12мм – 80м, арматура д=16мм – 80м,
уголок 80*80 – 1 м, прямоугольный профиль 20*40 – 1,5м, проволока д=6мм
10 – 3м, доска обрезная 40*100 – 32 м, 1шт.=4м. Надо 8 шт., доска обрезная
40*100 – 72 м, 1шт.= 6м. Надо 12шт., шифер 8ми волновый красный – 18шт,
гвозди шиферные – 3кг, электроды АНО – 21д3мм – 4кг.
Виноград 12 кустов., жимолость – 30 кустов.
 «Оформление  зоны  – пришкольного    учебноопытного  участка»
Школьный учебноопытный участок является материальной базой
обучения биологии. Он дает возможность устанавливать связь теории с
практикой и предназначен для проведения теоретических и практических
занятий, организации общественнополезного и производительного труда,
опытнической, природоохранной работы, экологического воспитания
учащихся.
УОУ школы площадью 19 соток представляет собой участок открытого
грунта, разделенный на восемь секторов. Каждый сектор соответствует
определенному отделу: полевой, коллекционный, цветочнодекоративный,
плодовоягодный, овощной, систематический, дендрарий и отдел начальной
школы.
В 2010 году планируется:
1.Перепланировка участка.
2.Посадка дополнительно деревьев и кустарников в дендрологическом
отделе, плодовых деревьев и ягодных кустарников.
3.Разбивка цветников, обустройство  альпийской горки
Ожидаемые результаты:
1.Появится возможность использовать большие площади для организации
отделов пришкольного участка.
2.Наиболее рациональное использование площадей участка.
3.Улучшится экологическая обстановка и санитарногигиеническое состояние
школьной территории.
4.Появится возможность использования флоры как наглядного материала в
учебной и внеучебной деятельности.
5.Цветники и декоративные кустарники с ранней весны до поздней осени
будут радовать глаз.
Для выполнения этой части проекта потребуется:

 дендрологический отдел:
     все породы деревьев, произрастающих в нашей местности
            декоративные кустарники: спирея – 20 шт., снежноягодник – 20 шт.,
жимолость – 2 шт., бузина – 2 шт., бирючина – 2 шт., барбарис – 2 шт.,
форзиция – 2 шт., арония – 2 шт., гортензия – 2шт.
11 «Озеленение и благоустройство зоны  отдыха – игровых площадок
«Сказочный городок»»
Эта площадка расположена с торцевой части здания школы. По
периметру площадки выбракованы и спилены старые берёзы и тополя. Проект
зоны отдыха представляли учащиеся  711 классов.
В 2010 году здесь планируется:
  1.Обустройство игровой площадки для  детей из группы продленного дня.
 2. .Строительство малых форм: беседки, грибка,  качалки.
3. Посадка  цветников  вдоль дорожки по торцевой стороны школы и
кустарников по периметру вдоль забора.
Ожидаемые результаты:
1.Улучшение экологической ситуации в школе и на прилегающих к ней
территориях.
2.Будут созданы условия. для проведения игр и отдыха учащимся из группы
продленного дня.
Для осуществления  данной части проекта потребуется   посадочный
материал:
декоративные кустарники: спирея – 20 шт., снежноягодник – 50 шт.
хоста 5 шт.;
астра (низкорослые сорта «Малышка», «Карликовая Королевская») – 5
пакетов;
бархатцы (низкорослые махровые и немахровые сорта) – 5 пакетов;
гвоздика китайская, гвоздика турецкая – 2 пакета;
настурция – 5 пакетов;
Для   осуществления   многих   мероприятий   по   благоустройству
школы нужно приобрести необходимые материалы, инвентарь:
№
Необходимые материалы
Количество
12 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Вазоны,
 опоры для вертикального озеленения
Саженцы плодовоягодных культур,
древеснокустарниковых культур
Саженцы роз
Горшки для выращивания комнатных растений
Газонокосилка
Инвентарь:
Тяпки
Грабли
Лопаты
Лейки
Шланг
Секатор
Садовые ножницы
Фонтан
Аквариум
Бензокоса
Семена цветов
Цемент
Доски
Техногресс
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14. Шифер
15.
16
17
18
Семена газонной травы
Кирпич
Отсев
Щебень
20 шт.
2 шт.
 50 шт.
300 шт.
500
1 шт
20 шт.
20 шт.
20 шт.
8 шт.
300 м
2
4
1
1
1
2119 пак.
300 кг
20 шт.
84 шт.
18 шт.
123кг 900г
288 шт.
2т
500 кг

Предполагаемые результаты, их социальная значимость.
Предполагаемый результат
Организация   социальнозначимой   общественной   деятельности
школьников;
Комплексный   подход   к   воспитанию   гражданственности,   патриотизма,
экологической культуры, трудовому воспитанию;
Создание   условий   для   возможной   организации   процесса   совместно
времяпрепровождения, способствующего духовному сближению детей и
взрослых, рождению общих интересов и увлечений;
Приобщение   к   здоровому   образу   жизни   как   важной   составляющей
13
№
п/п
1.
2
3
4 экологической культуры;
Создание   гуманистической   развивающей   среды   жизнедеятельности
учащихся,   представление   им   дополнительных   возможностей   для
саморазвития, самоутверждения, самовыражения;
Создание условий для социальной защищенности из «неблагополучных»
семей;
Создание благоприятных условий жизни.
5
6
7
Выводы
Появится
  новая   «цивилизация»   своими   руками.   «Создать»   свой
образец,   который   принимает   и   признают   другие   –   это   и   есть   «входить   и
погружаться в культуру», делать ее, передавать другим, принимать каждого
таким, каким он есть, в то же время влиять на себя и других. Это и есть
развитие   человека.   Появятся     новые   ценности.   Важным   в   этом   проекте
является то, что каждый ребенок или взрослый почувствует   себя   Новым
человеком,   способным   влиять   на   себя   и   других   своими   руками   строить
«чистый» мир, заводить «новые» отношения, влиять на себя.
Работа   над   проектом   научила   нас   многому:   мы   приобрели
определённые  навыки  работы   с  документами,  стали   увереннее   чувствовать
себя в общении со взрослыми, научились чётко формулировать свои мысли и
предложения, а главное поняли, что под лежачий камень вода не течёт, и
многое в нашей жизни, в жизни школы, жизни страны зависит от того, какой
личный вклад внесёт каждый из нас.
Бюджет:   Спонсорская помощь, средства заработанные учащимися,
Расходы
Материалы, аренда, оборудование
Пиломатериалы, шифер, арматура
Рассада и семена цветов
Семена газонной травы
Щебень, отсев
Грунт
Бордюры для клумб
Камень декоративный
Техногресс
Цемент
Кирпич
Трубы 2х дюймовые
Всего
6000 рублей
48975 рублей
21536 рублей
4600 рублей
35000
1200 рублей
3000 рублей
2827.44 рублей
3000 рублей
2304 рубля
2675,40 рубля
14 Всего: 141316.84 рублей
Приложения
мероприятий по благоустройству и озеленению территории
Перспективный план
Приложение 1
15 МОУ «Новоалександровская средняя общеобразовательная
школа Ровеньского района Белгородской области».
Разделы,
содержание работы
Сроки
2010 год
2011
год
2009
год
Ответственные
Отметка о
выполнении
Инструктивнометодическое
совещание «Декоративно –
художественное оформление
территории школы: проблемы и
решения»
Закрепить за классами территорию
школы. Назначить ответственных.
Из числа учащихся создать звено по
благоустройству территории школы.
«Экологический отряд»
Поддерживать в чистоте и порядке
территорию школы. Проведение
ежемесячных субботников по
благоустройству и оформлению
территории школы
Проведение экологических акций
«Чистое село» по уборке территории
села
Создать на территории школы две
зоны отдыха для учащихся.
Поддерживать в нормальном
санитарном состоянии
канализационные люки, площадку для
сбора мусора.
Организовать регулярный вывоз
мусора с территории школы.
Поддерживать в нормальном
санитарном состоянии территорию
гаража, мастерской технического
труда, теплицы, зону вокруг
территории школы.
Поддерживать в рабочем состоянии
игровые площадки стадиона
Приобрести:
Газонокосилку
Грабли
Тяпки
Лопаты
Лейки
Шланг
Секатор
Садовые ножницы
Фонтан
Аквариум
Живой уголок
Бензокосу
Организовать подвоз плодородной
земли на клумбы и учебноопытный
феврал
ь
февраль
феврал
ь
+
5
5
5
2
50м
1

+
+
5
5
5
2
50м
1
2

+

5
5
5
2
50м

2

Администраци
я школы,
руководитель
учебно
опытного
участка,
завхоз,
классные
руководители
Учитель
биологии
Завхоз, рабочий,
классные
руководители
Администрация,
 Классные
 руководители
Директор
Классные
руководители
Завхоз
Завхоз
Завхоз
Учитель фры
Директор,
завхоз
Директор,
завхоз
16
№
п/п
1.
2.
3.
4
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11. 12.
13.
14
15
16
17
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5
6
7.
8.
9
10.
участок.
Приобрести дополнительное
количество цветочных горшков для
выращивания комнатных растений.
Вносить ежегодно на учебноопытный
участок, клумбы, огород необходимое
количество органических и
минеральных удобрений.
Установить скамейки
на спортивной площадке;
в зонах отдыха.
Приобрести :
валуны, камни;
щебень;
отсев, крошку, керамзит
Изготовление деревянных, бетонных и
др.  скульптур животных для
декоративного оформления зоны
отдыха и территории школы
Уход  за саженцами и цветниками.
Приобрести подвесные кашпо (4 шт.)
Помыть окна снаружи, цоколь здания
школы
Перестроить  старый спортзал под
гаражи.
Капитальный ремонт старого здания.
школы
Покраска металлического забора
вокруг школы
Произвести посадку
 деревьев
кустарников на территории школы.
Приобрести и произвести посадку
фруктовоягодных культур в
школьном саду.
Создать на территории школы уголок
хвойного леса.
Заложить питомник деревьев и
кустарников.
Выращивание в овощном отделе
овощей для школьной столовой
Оформление парника и выращивание в
нем рассады цветов и овощей
Произвести посадку живой изгороди
а) на территории школы
б) вокруг стадиона
Посеять  газоны.
Выращивание  в теплице рассады
цветов и зелени для школьной
столовой
Внести в цветочнодекоративное
озеленение школы оформительский
элемент
а) розарий
б) солитер
апрель
октябрь
октябрь
октябрь
+
+
+
+
+
+
+
частичн
о
+
весь
50
50
20
10
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Директор,
завхоз
Завхоз, зав.
Учебно
опытным
участком,
цветовод
Козаченко А.Т
Завхоз
рабочий
Директор
Учитель
технологии,
классные
руководители
Зав. Участком, цветовод
Завхоз
Уборщицы
Директор
Директор
Завхоз
Директор
Классные
руководители
Директор
Зав. участком
Директор
Учитель
биологии
Зав. участком
Зав. участком
цветовод
Завхоз
Учитель
физкульт
Директор
Цветовод
Директор
цветовод
Бондаренко М.
17 +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
в) сиренгарий
г) создать рабатку
д) создать приподнятую клумбу
е) миксбордер
ж) вертикальное озеленение
з) ирисарий
и) альпийскую горку
к) каменистый садик
л) георгинарий
м) заложить аллею
н) экологический отдел (пролеска,
ландыш, подснежник, горицвет, пион
узколистный и т.д)
о) дарвиновская площадка
п) японский садик
р) арки
с) пионарий
т) кактусарий
Изготовить
а) вазоны (10 штук)
б) опоры для вертикального
озеленения
Оформить эксклюзивные формы
Мухоморы,
стрижка кохии
другие
Оформить тротуарные дорожки живой
изгородью.
Приобрести и установить фонтан.
Установить ротонду
Установить беседку
Оформить уголок релаксации
Приобрести декоративные сосуды.
Посадка гераней
(100 шт.)
Провести паспортизацию объектов.
Создание и благоустройство
географической площадки
Сделать и оборудовать площадку для
обучения практики вождения
автомобиля и трактора.
Создать две  экологические тропы и
организовать работу учащихся на
экологических тропах.
Разбить учебноопытный участок.
Поддерживать его в образцовом
состоянии (постоянно заботиться об
обновлении и разнообразии культур,
проводить конференцию юных
опытноков, выставки натуральных
экспонатов, праздники цветов,
выращивать овощи для школьной
столовой)
Сделать яму для прыжков на стадионе
11.
12
13.
14.
15
16.
17
18.
19.
20.
1.
2.
3.
4.
5
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Кутовая Л.Н.
Лемешко Ю.Ф.
Тарабан И.Н
Зюбан Л.И.
Божко В.И
цветовод
Приходько Т.Н.
Солодун Т.В.
Тарабан О.В.
Малакеев Е.П.
Пономарев Б.Е
Кравченко В.Н.
Дутова Л.И.
цветовод
Таранцова Т.И
Завхоз
Ольшанская
Ю.А. Завхоз
Таранцова Т.И.
Зам. директора
по ВР
Зам .дир. по ВР
Директор
завхоз
Директор
завхоз
Завхоз
Зам. директора
по ВР
Директор
цветовод
Ольшанская
Ю.А.
Таранцова Т.И
Стрельцо Н.В.
Ольшанская
Ю.А.
Зав. участком,
учителя
начальных
классов
Учительфизкуль
18 Благоустройство памятника и
территории аллеи
Уточнить инструкции по технике
безопасности при выполнении
различных  видов работ.
Организовать проведение конкурса на
лучшее озеленение классной комнаты.
Провести конференцию «Комнатные
растения»
Организовать проведение конкурсов
сочинений на темы: «Моя школа»,
 «Мой любимый уголок».
Провести ежегодный конкурс
рисунков «Школа глазами детей»
Организовать деятельность
экологического отряда.
Провести заседание педсовета с
повесткой дня «О задачах коллектива
школы по благоустройству своей
территории»
Провести инструктивнометодическое
совещание «Декоративно
художественное оформление
территории школы: проблемы и
решения».
Оформить паспорт благоустройства
территории школы.
Разработать план благоустройства
территории школы.
Регулярно проводить уборку
территории школы в соответствии с
планом схемой, по которому  за
каждым классом закрепляется участок
Освещать работу по благоустройству
территории и итоги конкурсов в
школьной стенной печати.
Проводить выставки продажи овощей,
семян овощных и цветочно
декоративных культур.
Принять участие в районном смотре –
конкурсе на лучшее благоустройство
территории образовательных
учреждений
6
7
8
9
10
11
12
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9
Проводить ежегодный праздник «День
Труда» (подведение итогов работы по
благоустройству территории)
+
+
+
                           +
    +
                                         +
+
+
                       +
туры
Вожатая
директор
Зам. директора
 по ВР
Учитель
биологии
Зам. дир. по
УВР
Зам. дир. по ВР
+                      +
Учитель биологии
Директор
+
+
+
+
+
Директор
Директор
Директор
+                           +             +
Зам. дир. по ВР
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Зам. дир. по ВР
Зам. дир. по ВР
Директор,
завхоз, учителя
физической
культуры,
географии, зав.
участком,
классные
руководители,
зам. директора
по ВР
Зам. дир. по ВР
19 План мероприятий
Приложение 2
по благоустройству и озеленению территории
 МОУ «Новоалександровская средняя общеобразовательная школа
Ровеньского района Белгородской области»
на 200920010 учебный год
№
п/п
1.
2.
3.
4
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12
Разделы,
содержание работы
Сроки
Ответственные
Отметка о
выполнении
1. Организационные мероприятия по улучшению  общего состояния благоустройства территории.
Провести инструктивнометодическое совещание «Декоративно
– художественное оформление территории школы: проблемы и
решения»
Закрепить за классами территорию школы. Назначить
ответственных.
                сентябрь
Из числа учащихся создать звено по благоустройству территории
школы. «Экологический отряд»
Поддерживать в чистоте и порядке территорию школы.
Проведение ежемесячных субботников по благоустройству и
оформлению территории школы
Проведение экологических акций «Чистое село» по уборке
территории села
             февраль
постоянно
Апрель,  июнь,
сентябрь
Создать на территории школы две зоны отдыха для учащихся.
Апрельиюнь
Поддерживать в нормальном санитарном состоянии
канализационные люки, площадку для сбора мусора.
Организовать регулярный вывоз мусора с территории школы.
Поддерживать в нормальном санитарном состоянии территорию
гаража, мастерской технического труда, теплицы, зону вокруг
территории школы.
Поддерживать в рабочем состоянии игровые площадки стадиона
Приобрести:
Грабли (5 шт.), тяпки (5 шт.), лопаты (5 шт.),  лейки (5 шт.),
шланг (50 м.), секатор (1 шт.)
Живой уголок
Бензокосу
Приобрести дополнительное количество цветочных горшков для
выращивания комнатных растений.
Установить скамейки
в зонах отдыха.
Постоянно
Регулярно
В течение
учебного года
В течение
учебного года
В течение года
май
апрель
февраль
май
Администрация
школы,
руководитель
учебно
опытного
участка, завхоз,
классные
руководители
Учитель
биологии
Завхоз, рабочий,
классные
руководители
Администрация,
классные
руководители
Директор
Классные
руководители
Завхоз
Завхоз
Завхоз
Учитель фры
Директор,
завхоз
Директор,
завхоз
Козаченко А.Т
Завхоз
рабочий
20 13
14
Приобрести : валуны, камни; отсев, крошку, керамзит
Изготовление деревянных, бетонных и др.  скульптур животных
для декоративного оформления зоны отдыха и территории
школы
апрель
Апрельиюнь
15
Уход  за саженцами и цветниками.
постоянно
Директор
Учитель
технологии,
классные
руководители
Зав. участком,
цветовод
2. Работа по улучшению внешнего состояния здания школы.
Приобрести :
подвесные кашпо (4 шт.)
вазоны (20 штук)
Помыть окна снаружи, цоколь здания школы
Покраска металлического забора вокруг школы (частично)
Сентябрь
октябрь
Август, апрель
июнь
Завхоз
Уборщицы
Завхоз
3. Работа по организации и содержанию садовопаркового комплекса.
Произвести посадку вокруг стадиона
50 штук деревьев
Приобрести и произвести посадку:фруктовых культур (20 шт)
 клубники (200 шт)
 смородины (30 шт)
Создать на территории школы дендрарий из  местных пород
деревьев
Заложить питомник деревьев и кустарников.
апрель
апрель
апрель
апрель
Выращивание в овощном отделе овощей для школьной столовой
Оформление парника и выращивание в нем рассады цветов и
овощей
Разбивка цветников и посадка их
Майавгуст
Мартмай
Апрель  май
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5
6
7.
8.
9
10.
Директор
Классные
руководители
Директор
Зав. участком
Директор
Учитель
биологии
Зав. участком
Зав. участком
цветовод
Цветовод
Зав. участком
Кл. рук.
завхоз
Цветовод
Директор
Цветовод
Зав. участком
Завхоз
Таранцова Т.И.
Зам. директора
по ВР
Директор
21
Досеять  газон
Выращивание  в теплице
 рассады цветов
 зелени для школьной столовой
Внести в цветочнодекоративное озеленение школы
оформительский элемент
а) розарий (30 шт)
в) сиренгарий (7 видов)
з) ирисарий
и) альпийскую горку
к) каменистый садик
л) георгинарий
н) экологический отдел (пролеска, ландыш, подснежник,
горицвет, пион узколистный и т.д)
о) дарвиновская площадка
п) японский садик
с) пионарий
т) кактусарий
11
12.
Оформить эксклюзивные формы :
Мухоморы,
стрижка кохии,
поделки из пластиковых бутылок
Установить фонтан.
май
Мартмай
Декабрьапрель
октябрь
апрель
апрель
май
май
май
апрель
сентябрь
май
октябрь
июнь
Апрельиюнь
сентябрь 13.
Оформить этнографический уголок
Оформить уголок релаксации
Посадка гераней
(100 шт.)
Провести паспортизацию объектов зеленых насаждений,
цветников, УОУ
Апрельиюнь
май
Август, май
Мартмай
Завхоз
электрик
Учителя
технологии и
литературы
Зам. директора
по ВР
цветовод
Ольшанская
Ю.А.
14
15.
16.
1.
2.
3.
4.
5
6
7
8
9
10
11
4. Работа по организации и содержанию учебновоспитательного комплекса.
Создание и благоустройство географической площадки
Февраль  апрель
Поддерживать в надлежащем состоянии  площадку для обучения
практики вождения автомобиля и трактора.
постоянно
Продолжить оформление экологических троп с видовым
многообразие первоцветов  и организовать работу учащихся на
экологических тропах.
Разбить учебноопытный участок. Поддерживать его в
образцовом состоянии
Апрельоктябрь
Апрельоктябрь
Сделать яму для прыжков на стадионе
Благоустройство памятника и территории аллеи
Уточнить инструкции по технике безопасности при выполнении
различных  видов работ.
Организовать проведение конкурса на лучшее озеленение
классной комнаты.
Организовать проведение конкурсов сочинений на темы: «Моя
школа»,
 «Мой любимый уголок».
Провести конкурс рисунков «Школа глазами детей»
Организовать деятельность экологического отряда.
май
постоянно
январь
Сентябрьноябрь
январь
февраль
Апрельоктябрь
Учитель
географии,
завхоз
Мастера
производственн
ого обучения
Ольшанская
Ю.А.
Зав. участком,
учителя
начальных
классов
Учитель
физкультуры
Вожатая
директор
Зам. директора
по ВР
Зам. дир. по
УВР
Зам. дир. по ВР
Учитель
биологии
                                       5. Работа по повышению социальнозначимой деятельности благоустройства.
1.
2.
3.
4.
Провести совещание с повесткой дня «О задачах коллектива
школы по благоустройству своей территории»
Принять участие в районном и областном конкурсе по
благоустройству территорий образовательных учреждений
сентябрь
июль
Уточнить паспорт благоустройства территории школы.
Регулярно проводить уборку территории школы в соответствии с
планом схемой, по которому  за каждым классом закрепляется
участок
Сентябрь, май
Первая и третья
пятница
 каждого  месяца
Директор
Директор,
завхоз, учителя
физической
культуры,
географии, зав.
Участком,
классные
руководители,
зам. директора
по ВР
Директор
Зам. дир. по ВР
22 5
6.
7
Освещать работу по благоустройству территории и итоги
конкурсов в школьной стенной печати.
Проводить выставки продажи овощей, семян овощных и
цветочнодекоративных культур.
Провести праздник «День Труда» (подведение итогов работы по
благоустройству территории)
регулярно
Зам. дир. по ВР
сентябрь
октябрь
Зам. дир. по ВР
Зам. дир. по ВР
Плансхемы клумб и цветников
Приложение 3
23

file_name: проект на конкурс.doc

intro: Так как школа новостройка, то территория школы не благоустроена, поэтому возникла потребность в создании проекта благоустройства школьной территории. Проектом предусмотрены: альпийская горка, каменистый садик, клумбы и цветники. Рассчитаны смета, которая понадобиться для реализации проекта. Определены партнёры проекта. Представлен перспективный план благоустройства.Так как школа новостройка, то территория школы не благоустроена, поэтому возникла потребность в создании проекта благоустройства школьной территории. Проектом предусмотрены: альпийская горка, каменистый садик, клумбы и цветники. Рассчитаны смета, которая понадобиться для реализации проекта. Определены партнёры проекта.

title: проект благоустройство школьной территории