extracted_text:
Ростовская область, Белокалитвинский район, п. Виноградный
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №15.
                                                                                «Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ №15
Приказ от _01.09.2016г.№___ _
__________/Ермакова Е.А./
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ     ПРОГРАММА
Путягин Александр (надомное обучение)
                                                                                по      математике.
Уровень общего образования (класс)   основное общее    8
Количество часов            85  +119 на самостоятельное обучение.
Учитель                                  Просвирина Н.А
Программа разработана на основе:    программы  по биологии  В.В.Воронковой, Т.М.Лифановой, С.А.Кустовой для
обучающихся 69 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида

п. Виноградный
20162017 уч. год. 1. Содержание тем учебного предмета по математике.
Тема
1
Раздел1.  Нумерация   Геометрический материал
Нумерация чисел.
Числа целые и дробные. Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Присчитывание и отсчитывание чисел 2, 20, 200, 2 000, 20 000; 5, 50, 500, 5 000, 50 000; 25,
250, 2 500, 25 000 в пределах 1 000 000 устно, с записью получаемых при счете чисел.
Округление чисел до единиц, десятков, сотен тысяч. Простые арифметические задачи. Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей. Умножение и
деление целых чисел и десятичных дробей.
Умножение и деление на однозначное число. Умножение и деление на 10, 100, 1 000. Умножение и деление на круглые десятки, сотни, тысячи. Умножение и
деление на двузначное число. Умножение и деление на круглые десятки, сотни, тысячи. Умножение и деление на двузначное число.
В итоге работы над темой дети должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:
 уметь образовывать числа из десятков и отдельных единиц и правильно назвать числа в пределах 1 000 000, десятичные и обыкновенные дроби;
 знать порядок следования чисел при счёте и уметь практически выполнять счёт предметов по одному и используя группировку предметов в десятки;
 уметь сравнивать числа, используя разные знания по нумерации;
 знать различие между устным и письменным сложением и вычитаемым чисел в пределах 1 000 000 и дробных чисел и уметь выполнять устные и
письменные действия сложения и вычитания;
 усвоить понятие числового выражения, находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения;
 в процессе изучения этой темы повторяется материал 7 класса: отрабатываются навыки табличного сложения и соответствующих случаев вычитания,
закрепляются умения решать простые и составные задачи в два три действии;
 понимать конкретный смысл действий умножения и деления, знать название компонентов и результата каждого из этих действий; уметь решать
простейшие задачи на умножение и деление;
 знать переместительное свойство умножения и уметь применять его при вычислениях. Знать, как связаны между собой компоненты и результаты
действий умножения и деления;
 знать правила о порядке выполнения арифметических действий в выражениях без скобок и со скобками; уметь применять эти правила при нахождении
значений выражений;
 уметь умножать и делить на 1; знать приёмы умножения и деления с числами 10, 100,1 000;
 уметь решать текстовые задачи в одно и в два действия (простые и составные) на нахождение среднего арифметического чисел.
Геометрический материал. Окружность. Градус. Градусное измерение углов. Построение отрезка, треугольника, квадрата, симметричных относительно оси,
центра. Периметр многоугольника.
В итоге работы над темой дети должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:
•
знать величину градуса; •
•
•
•
•
•
знать транспортир, элементы транспортира, построение и измерение углов с помощью транспортира, смежные углы и, сумма смежных углов, углов
треугольника,
знать смежные углы;
знать размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного углов; сумму смежных углов, углов треугольника;
знать элементы транспортира;
уметь строить и измерять углы с помощью транспортира;
уметь строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов .
Раздел 2 Обыкновенные дроби.   Геометрический материал
 Обыкновенные дроби. Сокращение дробей. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Особые случаи вычитания обыкновенных дробей.
Выражение дробей в более крупных долях. Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю. Сравнение смешанных чисел. Сложение и вычитание
дробей с разными знаменателями. Нахождение числа по одной его доле. Сложение и вычитание целых и дробных чисел. Среднее арифметическое чисел.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени.
В итоге работы над темой дети должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:
 знать обыкновенную дробь и десятичную и их различия;
 уметь выполнять преобразования дробей;
 уметь выполнять сложение и вычитание дробей с разными знаменателями;
 уметь решать текстовые задачи в одно и в два действия (простые и составные) на нахождение среднего арифметического чисел, на пропорциональное
деление, «на части», способом принятия общего количества за единицу.
Геометрический материал Площадь. Единицы площади. Площадь. Единицы площади. Построение треугольника по заданным длинам двух сторон и градусной
мере угла, заключённого между ними. Построение треугольника, четырёхугольника, окружности симметричных данным относительно оси симметрии.
Построение треугольника, четырёхугольника, окружности симметричных данным относительно центра симметрии.
В итоге работы над темой дети должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:
 знать единицы измерения площади, их соотношения;
 уметь строить и измерять углы с помощью транспортира;
 уметь строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;
 уметь вычислять площадь прямоугольника (квадрата);
 строить точки, отрезки, треугольники, четырехугольники, окружности, симметричные данным относительно оси, центра симметрии.
Раздел 3 Обыкновенные и десятичные дроби   Геометрический материал
Преобразования обыкновенных дробей. Умножение и деление обыкновенных дробей. Умножение и деление смешанного числа. Целые числа, полученные при
измерении величин и десятичные дроби. Замена мелких мер крупными мерами. Замена крупных мер мелкими мерами. Сложение и вычитание чисел,
полученных при измерении величин. Умножение и деление чисел, полученных при измерении величин
В итоге работы над темой дети должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:
 знать преобразования обыкновенных дробей.
 уметь выполнять умножение и деление обыкновенных дробей. смешанного числа.
2
3  знать целые числа, полученные при измерении величин и десятичные дроби;.
 знать замену мелких мер крупными мерами, крупных мер мелкими мерами.
 знать сложение и вычитание умножение и деление чисел, полученных при измерении величин
Геометрический материал Числа, полученные при измерении площади. Обозначение: S. Единицы измерения площади: 1кв мм, 1 кв. см, 1 кв. дм, 1кв. м, 1кв км,
их соотношения. Единицы измерения земельных площадей: 1га, 1а, их соотношения. Измерение и вычисление площади прямоугольника. Числа, полученные при
измерении одной, двумя единицами площади, их преобразования, выражения в десятичных дробях. Меры земельных площадей 1а, 1га , их соотношения. Длина
окружности С = 2лr, сектор, сегмент Площадь круга S=  R
В итоге работы над темой дети должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:
2
 знать числа, полученные при измерении площади, обозначение площади : S
 знать меры земельных площадей 1а, 1га , их соотношения.
 знать длину окружности С = 2лr, (С = DR), сектор, сегмент
 уметь вычислять площадь круга S=  R
2
4
Раздел 4. Арифметические действия с целыми числами, полученными при измерении величин, и десятичными дробями   Геометрический материал
Простые арифметические задачи. Числа целые и дробные. Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей. Сложение и вычитание целых чисел и
дробных чисел. Умножение и деление на двузначное число. Умножение и деление чисел, полученных при измерении величин.
В итоге работы над темой дети должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:
 уметь решать простые и составные арифметические задачи.
 знать числа целые и дробные
 знать алгоритм сложения и вычитания целых чисел и десятичных дробей
 знать алгоритм сложения и вычитания целых чисел и дробных чисел
 знать алгоритм умножения и деления на двузначное число
 уметь выполнять умножение и деление чисел, полученных при измерении величин.
Геометрический материал.
Куб, брус Линейные, столбчатые и круговые диаграммы. Построение треугольника по двум сторонам и углу между ними Построение отрезка, треугольника,
квадрата, симметричных относительно оси, центра симметрии.
В итоге работы над темой дети должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:
 знать геометрические тела куб, брус;
 знать построение линейных, столбчатых и круговых диаграмм;
 знать построение треугольника по двум сторонам и углу между ними;
 знать линейные, столбчатые, круговые диаграммы, построение отрезка, треугольника, квадрата, симметричных относительно оси, центра симметрии. №
Тема
1. Повторение – 8 часов
2. Нумерация. Нумерация чисел в пределах
1 000 000. Арифметические действия с
целыми числами и десятичными
дробями  51 часов
3.
Геометрический материал – 7часов
4. Обыкновенные дроби 9 часов
2.Тематическое планирование.
Основные виды деятельности
Различать целые и дробные числа.
Различать обыкновенные и десятичные дроби.
Сравнивать дробные числа.
Читать записи, представленные римскими
цифрами.
Определять и называть общее количество
единиц любого разряда, содержащиеся в числе.
Заменять многозначное число суммой
разрядных слагаемых.
Сравнивать числа по классам и разрядам.
Присчитывать по единицам, десяткам, сотням,
тысячам, десяткам тысяч.
Оценивать результаты усвоения учебного
материала, делать выводы, планировать
действия по устранению выявленных
недочетов.
Выполнять письменное деление целых чисел и
десятичных дробей на однозначное число.
Распознавать и называть геометрические тела.
Измерять углы разных видов.
Различать прямой, тупой и острый угол.
Чертить углы разных видов.
Сравнивать обыкновенные дроби.
Заменять доли более крупными.
Сокращать дроби.
Применять правило сложения дробей с
одинаковыми знаменателями, арифметические
действия при нахождении числа по одной доли.
Планируемые результаты
Ученик научился
Различать целые и дробные
числа.
Различать обыкновенные и
десятичные дроби.
Округлять числа до заданного
разряда.
Выполнять сложение и
вычитание целых чисел.
Выполнять сложение и
вычитание десятичных дробей.
Применять алгоритм
письменного умножения целых
чисел и десятичных дробей на
однозначное число.
Ученик получил
возможность научиться
Сравнивать дробные числа.
Читать записи,
представленные римскими
цифрами
Увеличивать (уменьшать)
целые числа и десятичные
дроби в 10, 100, 1 000 раз.
Выполнять умножение и
деление целых чисел и
десятичных дробей на
круглые десятки, сотни,
тысячи. Применять
алгоритм умножения целых
чисел и десятичных дробей
на двузначное число.
Вычислять величины углов
треугольника.
Чертить отрезок, симметричный
относительно оси, центра
симметрии.
Применять правило вычитания
дробей с одинаковыми
знаменателями.
Приводить дроби к общему
знаменателю.
Выполнять сложение и
вычитание дробей с разными
Построение треугольника и
квадрата, симметричного
относительно оси, центра
симметрии.
Заменять дроби,
полученных при измерении
целыми числами.
Применять
арифметические действия
при нахождении числа по
одной доли. 5. Площадь – 7 часов
Сравнивать геометрические фигуры по
площади.
Вычислять площадь геометрических фигур.
6. Целые и дробные числа – 10 часов
Различать целые и дробные числа.
Выполнять сложение и вычитание целых и
дробных чисел.
Анализировать задачи, составлять план
решения задачи.
знаменателями.
Сравнивать числа, полученные
при измерении площади.
Выполнять сложение и
вычитание чисел, полученных
при измерении площади.
Находить неизвестные
компоненты арифметических
действий.
Сравнивать целые и дробные
числа.
7.
Геометрический материал 8часов
Различать и называть линии, многоугольники.
Строить окружность при помощи циркуля
Вычисление периметра и
площади многоугольников.
8. Обыкновенные и десятичные дроби 10
часов
Различать обыкновенные дроби.
Заменять целое число неправильной дробью.
Заменять смешанное число
обыкновенной дробью.
9. Целые числа, полученные при измерении
величин. Десятичные дроби 25 часа
Различать целые числа и десятичные дроби.
Записывать числа, полученные при измерении
величин с помощью десятичной дроби.
Заменять десятичную дробь целым числом.
Выполнять сложение и вычитание чисел,
полученных при измерении величин.
Находить неизвестные компоненты
арифметических действий.
Моделировать зависимости между величинами
в текстовых задачах и решать их.
Выполнять умножение и деление
чисел, полученных при
измерении величин.
Сравнивать числа, полученные
при измерении величин.
Записывать десятичные дроби в
виде обыкновенной дроби.
Находить долю от числа.
Оценивать результаты
усвоения учебного
материала, делать выводы,
планировать действия по
устранению выявленных
недочетов.
Выполнять сложение и
вычитание целых чисел,
полученных при измерении.
Анализировать задачи,
составлять план решения
задачи.
Строить треугольники по
заданным параметрам.
Строить окружность при
помощи циркуля
Выполнять умножение и
деление обыкновенных
дробей и смешанных чисел.
Заменять числа,
полученные при измерении
величин, десятичными
дробями.
Заменять числа,
полученные при измерении
площади, десятичными
дробями.
Различать линейные и
квадратные метры.
Сравнивать линейные,
квадратные метры.
Заменять одни меры
другими.
Вычислять периметр и 10. Геометрический материал 8 часов
11. Меры земельных площадей.
Арифметические действия с числами,
полученными при измерении площади24
час.
12. Повторение – 23часа
Вычислять периметр и площадь
прямоугольника.
Выполнять арифметические действия с
числами, полученными при измерении величин,
записав их в виде десятичной дроби.
Различать меры земельных площадей.
Переводить одни единицы площади в другие,
используя соотношение между ними.
Выполнять сложение, вычитание, умножение и
деление чисел, полученных при измерении
площади.
Читать и строить столбчатые, линейные и
круговые диаграммы.
Применять полученные знания и умения:
присчитывать и отсчитывать разрядные
единицы и равные числовые группы в пределах
1 000 000; выполнять сложение, вычитание,
умножение и деление на однозначное число,
двузначное число натуральных чисел,
обыкновенных и десятичных дробей; находить
число по его доли;
Вычислять площадь и периметр
многоугольников. Оценивать
результаты усвоения учебного
материала, делать выводы,
планировать действия по
устранению выявленных
недочетов.
Составлять и решать задачи,
пояснять ход решения задачи.
Вычислять площадь земельных
участков.
Вычислять длину окружности.
Решать арифметические задачи
на пропорциональное деление;
строить и измерять углы; строить
треугольники по заданным
параметрам; вычислять площадь
прямоугольника; вычислять
длину окружности и площадь
круга.
площадь прямоугольника.
Выполнять
арифметические действия с
числами, полученными при
измерении величин, записав
их в виде десятичной
дроби.
Строить и вычислять
площадь и периметр
многоугольника.
Строить геометрические
фигуры, симметричные
относительно центра
симметрии.
Вычислять площадь круга.
Делить круг на сектора.
Вычислять площадь
сектора круга.
Читать и строить
столбчатые, линейные и
круговые диаграммы.
Оценивать результаты
усвоения учебного
материала, делать выводы,
планировать действия по
устранению выявленных
недочетов. 3.Календарно тематическое планирование математики 8 класс.
№
Тема урока
Элементы содержания урока Кол
во
час
Тип урока
Форма урока Средства обучения,
информационное
Домашнее
задание
содержание
Дата
проведения
По
По
плану
факту
Повторение – 8 часов
1. Числа целые и
дробные
Повторить пройденный
материал: целые числа
(однозначные, двузначные,
трехзначные и т.д.); дробные
числа;
арабские, римские.
2. Сравнение чисел Правила сравнения целых
чисел, десятичных дробей
3.
Таблица разрядов
и классов
Таблица разрядов и классов.
4. Нумерация чисел
Чтение и запись чисел в
пределе 1000000
в пределах
1.000.000
Разрядные числа Сложение разрядных чисел,
5.
6.
Разностное и
кратное сравнение
чисел
присчитывание и отсчитывание
разрядных единиц
Решение примеров на
разностное и кратное
сравнение чисел
7. Округление чисел  Правило округления,
1
Комбинированный Традиционный Таблица классов и
разрядов.
Рабочая  тетрадь
Стр.10
1.09
1
1
1
1
1
1
Изучение
нового материала
Традиционный Таблица классов и
разрядов.
Закрепление
изученного.
Комбинированный Традиционный Таблица классов и
Традиционный
разрядов.
Рабочая  тетрадь
Стр.12
ИКТ
Рабочая  тетрадь
Стр.13
стр.3 №2
6.09
7.09
8.09
Комбинированный Традиционный Таблица классов и
стр. 4 №8
13.09
разрядов.
Закрепление
изученного.
Традиционный Образец записи
Стр.5 № 14
15.09
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр. 6 №17
20.09 Выполнение заданий
до единиц,
десятков, сотен,
тысяч
8. Контрольная
работа
1
Комбинированный Традиционный Таблица классов и
разрядов.
Нумерация. Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Арифметические действия с целыми числами и десятичными дробями51 часов21.09
9. Устное  и
Рабочая  тетрадь
Стр138
Тетрадь, доска,
учебник
Комбинированный Урок –
практикум
21.09
22.09
Решение примеров на сложение
и вычитание целых чисел.
Порядок решения примеров со
скобками
Решение примеров и задач на
сложение и вычитание целых
чисел.  Порядок действия без
скобок
Решение примеров и задач  на
сложение и вычитание
десятичных дробей
Решение задач по теме
письменное
сложение  и
вычитание в
пределах1000 000
Письменное
сложение и
вычитание в
пределах 1000 000
са
м
10. Сложение и
вычитание
десятичных
дробей
11. Разностное
сравнение чисел
12.
 Проверочная
работа
13. Анализ  работы
Коррекция знаний учащихся
14. Устное и
письменное
умножение целых
чисел  и
десятичных
Решение примеров на
умножение целых  чисел  и
десятичных дробей на
однозначное число
2
2
2
2
1
1
2
Комбинированный Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Рабочая  тетрадь
Стр. 3
Комбинированный Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Рабочая  тетрадь
Стр.6
27.09
Комбинированный Урок –
практикум
Урок контроля
знаний
Комбинированный Урок –
Урок зачет
Комбинированны
й
практикум
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Тетрадь, доска,
учебник
Тетрадь, учебник,
доска
Тетрадь, учебник,
доска
Рабочая  тетрадь
Стр129
Стр132
29.09
Стр.20 № 17
с28,№81 (3)
4.10
5.10
6.10 дробей на
однозначное число
Устное и
письменное
деление целых
чисел и
десятичных
дробей на
однозначное число
Умножение и
деление целых
чисел и
десятичных
дробей на
однозначное число
15. Самостоятельная

работа
Умножение  и
деление на 10
Умножение и
деление на 100
Умножение и
деление на 1000
Умножение и
деление на
круглые десятки
Умножение и
деление на
Решение примеров на деление
целых чисел и десятичных
дробей на однозначное число
Решение задач на умножение и
деление целых чисел и
десятичных дробей на
однозначное число
Самостоятельное решение
примеров и задач
Правило умножения на 10.
Решение примеров устно и
письменно
Решение примеров на
умножение на «100»
устно и письменно
Выполнение заданий на
умножение на «1000»
Умножение на круглые
десятки целых чисел и
десятичных дробей
Решение примеров
Умножение на круглые сотни
целых чисел и десятичных
2
2
1
2
2
2
2
2
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с30,№89
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с51,№154
Урок закрепления
знаний
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Тетрадь, учебник,
доска
с32,№95(1, 2пр) 11.10
с34,№97(1,2)
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с36,№107(1,2)
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Тетрадь, учебник,
доска
с36,№107(3,4)
с38,№114(1,2)
Комбинированны Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с38,№115(1,2) круглые сотни
дробей
й
16. Умножение и
деление на
круглые тысячи
17. Контрольная
работа
Умножение на круглые тысячи
целых чисел и десятичных
дробей
1
1
18. Анализ
Коррекция полученных знаний 1
контрольной
работы
19. Умножение на
двухзначное число
 Умножение на двухзначное
число устно и письменно
20. Деление на
двухзначное число
Деление на двухзначное число
устно  и письменно. Решение
примеров и задач
2 четверть.
21. Умножение и
Решение примеров и задач
Составление и решение задач
деление на
двухзначное число
Решение задач на
умножение и
деление на
двухзначное число
 Проверочная
работа.

22.
1
1
1
2
1
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с39,№121(1,2)
13.10
Комбинированны
й
Урок зачет
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Тетрадь, учебник,
доска
Тетрадь, учебник,
доска
Тетрадь, учебник,
доска
18.10
с40,№123,2(1,2) 19.10
с40,№124(1,2)
20.10
с42,№129,1(1)
25.10
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с41,№126(1)
8.11
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь,  учебник,
доска
ИКТ
Рабочая  тетрадь
Стр43
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
9.11 23. Анализ  работы
Коррекция полученных знаний 1
24. Умножение
десятичных
дробей на круглые
десятки, сотни,
тысячи.
Деление на
круглые десятки,
сотни, тысячи.
Решение задач и
примеров.

Правило умножения на 10.
Решение примеров устно и
письменно
Решение примеров на
умножение на «100»
устно и письменно
Выполнение заданий на
умножение на «1000»

Решение задач и
примеров.
Умножение
десятичных
дробей на
двузначное число.
Решение задач и
примеров.
25. Деление
десятичных
дробей на
двузначное число.
Умножение на круглые
десятки целых чисел и
десятичных дробей
Решение примеров
Умножение на круглые сотни
целых чисел и десятичных
дробей
Умножение на круглые тысячи
целых чисел и десятичных
дробей
Правило умножения на 10.
Решение примеров устно и
письменно
1
2
2
1
1
1
1
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Рабочая  тетрадь
Стр60
10.11
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с38,№114(1,2)
15.11
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с38,№115(1,2)
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Урок контроля
знаний
Урок зачет
Тетрадь, учебник,
доска
Тетрадь, учебник,
доска
с39,№121(1,2)
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с40,№123,2(1,2)
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с40,№124(1,2)
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с42,№129,1(1)
17.11

Решение задач и
Решение примеров на
2
Комбинированны Урок –
Тетрадь, учебник,
с41,№126(1) умножение на «100»
устно и письменно
Выполнение заданий на
умножение на «1000»
Умножение на круглые
десятки целых чисел и
десятичных дробей
Решение примеров
примеров

Решение задач и
примеров.
Составление и
решение задач.
26. Контрольная
работа по теме
«Умножение и
деление дробей на
двузначное
число».
Геометрический материал – 12 часов
27. Геометрические
фигуры
Повторение  пройденного
материала.
Прямоугольник, квадрат.
Периметр. Виды углов.
28. Окружность.
Линии в круге.
29. Градус. Градусное
измерение углов

Симметрия
,Построение
симметричных
фигур
Практическая
Окружность и его элементы
Транспортир. Построение
острых, тупых, прямого и
развернутого углов
Построение отрезка,
треугольника, квадрата
Симметричных относительно
оси симметрии
Выполнение заданий по
й
практикум
доска
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь,  учебник,
доска
Рабочая  тетрадь
Стр43
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Рабочая  тетрадь
Стр60
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
22.11
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с46,№143
23.11
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Тетрадь, учебник,
доска
с45,№141
24.11
с48,№148
29.11
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с51,№153
Комбинированны Урок –
Тетрадь, учебник,
с45,№141
1
1
1
1
1
1
1
1 работа
учебнику
й
практикум
доска
Угол, виды углов. Повторение  пройденного
материала.
Прямоугольник, квадрат.
Периметр. Виды углов.
Окружность и его элементы
Транспортир. Построение
острых, тупых, прямого и
развернутого углов
Построение отрезка,
треугольника, квадрата
Симметричных относительно
оси симметрии
Выполнение заданий по
учебнику
Повторение  пройденного
материала.
Прямоугольник, квадрат.
Периметр. Виды углов.
Окружность и его элементы
1
2
1
1
1
1
1
1
2
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с46,№143
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с48,№148
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с49,№149
1.12
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с52,№155
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с55,№161
6.12
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с52,№155
7.12
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с45,№141
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Комбинированны Урок –
с59,№173
8.12
Тетрадь, учебник,
доска
Тетрадь, учебник,
с60,№174

Градус. Градусные
измерения углов.
30. Градусные
измерения углов.

Симметрия.
31. Осевая
симметрия.
Центральная
симметрия.
32. Построение
симметричных
фигур.

Практическая
работа
Обыкновенные дроби 11 часов
33. Чтение и запись
обыкновенных
дробей
Правильные и

Числитель, знаменатель дроби.
Сравнение дробей.
Сокращение дробей. неправильные
дроби
Сложение и
вычитание с
одинаковыми
знаменателями

Вычитание дроби
из единицы,
целого числа
Сложение и
вычитание
смешанной дроби
34. Сравнение дробей

с разными
знаменателями
Сложение дробей
с разными
знаменателями.
35. Вычитание

дробей с разными
знаменателями
Решение примеров
и задач на
сложение и
вычитание дробей
36. Нахождение
дроби от числа
37. Контрольная
работа №5.
Смешанные числа
й
практикум
доска
Решение примеров на сложение
и вычитание дробей с
одинаковыми
знаменателями
 Вычитание дробей из целого
числа. Решение примеров и
задач
Вычитание дроби из единицы,
целого числа
Выполнение заданий по теме
Дополнительный множитель.
Общий знаменатель. Решение
примеров
Выполнение заданий по теме
Нахождение общего
знаменателя, таблица
умножения
Правило нахождения дроби от
числа. Подготовка к
контрольной работе
1
1
2
1
2
1
2
1
1
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с60,№177
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с62,№178
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с65,№189
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с67,№196
13.12
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с66,№194
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с68,№199
15.12
Урок –
практикум
Урок обобщения и
систематизации
полученных
знаний
Комбинированный Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с70,№204
Тетрадь, учебник,
доска
с75,№219
20.12
Урокзачет
21.12 Площадь. Единицы измерения
площади. Площадь квадрата и
прямоугольника.
Единицы измерения
площади. Обозначение.
Площадь квадрата. Площадь
прямоугольника.
Выполнение заданий по теме.
Единицы измерения
площади. Обозначение.
Площадь квадрата. Площадь
прямоугольника.
Решение задач на нахождение
площади.
Подготовка к контрольной
работе
1
1
1
1
1
1
Площадь – 7 часов
38. Площадь.
Единицы площади.
39. Нахождение
площади квадрата,
прямоугольника

40.
Нахождение
площади квадрата,
прямоугольника
Арифметические
задачи на
нахождение
площади
Арифметические
задачи на
нахождение
площади
 Проверочная
работа.
3 четверть
41. Анализ  работы и
коррекция знаний
учащихся.
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Коррекция полученных знаний 1
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Целые и дробные числа – 9 часов

Сложение и
вычитание целых
чисел
Образование дроби.
Компоненты дроби. Сравнение
дробей.
1
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с22,№65(4)
22.12
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с45,№141
27.12
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Тетрадь, учебник,
доска
Рабочая тетрадь
Стр118
Стр124
Рабочая тетрадь
Стр118
Стр124
Коррекционный
урок
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
с100,№282
29.12
10.01
Рабочая тетрадь
Стр118
Стр124
Стр121  , № 42.

 Сложение и
вычитание
дробных чисел
Сложение и
вычитание  чисел,
полученных при
измерении
Решение задач на
сложение и
вычитание целых
и дробных чисел
43. Самостоятельная
работа

44.
Сложение и
вычитание целых
чисел
 Сложение и
вычитание
дробных чисел
45. Сложение и
вычитание  чисел,
полученных при
измерении
Сокращение дробей.
Алгоритм сложения  и
вычитание дробей с
одинаковыми знаменателями.
Алгоритм сложения  и
вычитание дробей с
одинаковыми знаменателями.
Алгоритм вычитания
обыкновенных дробей с
одинаковыми знаменателями.
Сравнение дробей.
Сокращение дробей.
Алгоритм сложения  и
вычитание дробей с
одинаковыми знаменателями.
Алгоритм вычитания
обыкновенных дробей с
одинаковыми знаменателями.
Геометрический материал 7часов

Построение
геометрический
фигур.
Нахождение
периметра и
площади
Построение геометрических
фигур: прямоугольника,
квадрата.
Нахождение периметра,
площади.
Построение окружностей.
1
1
1
1
2
1
1
2
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Стр122  , №
11.01
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Стр123  , №
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Стр124  , №
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Тетрадь, учебник,
доска
Стр125  , №
12.01
Стр127  , №
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Стр128  , №
17.01
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Стр129  , №
19.01
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Стр99  , № Построение
треугольников
Построение
симметричных
фигур
относительно оси
и центра
симметрии
46. Построение
геометрических
фигур.
Нахождение
периметра и
площади
Построение
треугольников

47. Контрольная х
работа№7
Равносторонний,
равнобедренный,
разносторонний.
Построение треугольников с
различными углами
Построение отрезка,
геометрической фигуры
симметричных относительно
оси и центра симметрии
Построение геометрических
фигур: прямоугольника,
квадрата.
Нахождение периметра,
площади.
Построение окружностей.
Равносторонний,
равнобедренный,
разносторонний.
Построение треугольников с
различными углами
Обыкновенные и десятичные дроби 10 часов
48. Преобразования
обыкновенных
дробей
49. Замена целого
числа
неправильной
Правильные, неправильные
дроби.
Смешанные числа.
Выполнение заданий.
Правило выполнения замены
целого числа неправильной
дробью
1
1
1
1
1
1
1
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Стр101  , №
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Стр103  , №
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Стр104  , №
2401
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Стр. 105, №
Урок контроля
знаний
Урок зачет
Тетрадь, учебник,
доска
25.01
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Стр106  , №
26.01
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Стр107  , №
31.01 дробью
50. Замена
смешанного числа
неправильной
дробью
51. Сокращение
дробей
52. Умножение
обыкновенной
дроби на целое
число
53. Деление
обыкновенной
дроби на целое
число Решение
задач на
умножение и
деление
обыкновенной
дроби на целое
число
Решение задач на
умножение и
деление
обыкновенной
дроби на целое

Выполнение заданий по
учебнику
Выполнение преобразований;
замена данных долей более
крупными; замена разных
долей одинаковыми; замена
неправильной дроби целым или
смешанным числом и т. д.
 Правило умножения дроби на
целое число.
Выполнение заданий
Правило деления дроби на
целое число.
Предварительное сокращение.
Решение примеров и задач
1
1
1
1
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Стр110  , №
2.02
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Стр111  , №
7.02
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Стр112  , №
8.02
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Стр113  , №
9.02
Правило умножения
смешанного числа на целое
2
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Стр114  , № число
54. Контрольная
Выполнение заданий
работа №
55. Анализ
контрольной
работы
Правило деления смешанного
числа на целое
1
1
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Комбинированны
й
Урок –
практикум
Тетрадь, учебник,
доска
Тетрадь, учебник,
доска
Стр115  , №
14.02
Стр116  , №
16.02
Целые числа, полученные при измерении величин. Десятичные дроби 25 часов.
56. Целые числа,
Комбинированный Урок
Таблицы мер, весов Стр130  , №
21.02
практикум
1
Числа, полученные при
измерении стоимости, при
измерении массы, при
измерении длины, при
измерении времени, при
измерении площади
Выполнение заданий по теме
урока
Запись чисел, полученных при
измерении, при помощи
десятичной дроби. Решение
задач, выполнение заданий.
Выполнение заданий по замене
десятичных дробей целыми
числами.
полученные при
измерении
величин, и
десятичные дроби.

Целые числа,
полученные при
измерении
величин.
Решение задач и
примеров.
57. Сложение  целых
чисел, полученных
при измерении
величин, и
десятичных
дробей.
Решение примеров
и задач.

2
2
1
Закрепление
изученного
Традиционный Образец записи
решения.
Комбинированный Традиционный Образец записи
решения.
Повторять
таблицу
умножения
Стр131  , №
Закрепление
изученного
Традиционный Образец записи
решения.
Стр133  , №
22.02
Правильная запись условия
задачи. Работа над текстом
2
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр137  , № задачи.
Решение примеров и задач на
сложение чисел, полученных
при измерении  величин,
выраженных десятичной
дробью.
Решение примеров и задач на
вычитание чисел, полученных
при измерении величин,
выраженных десятичной
дробью
Решение уравнений на
нахождение неизвестных
компонентов
Решение примеров и задач.
1
Образец записи
Традиционный Образец записи
Стр139  , №
2
1
1
Закрепление
изученного
Самостоятельна
я
работа
Образец записи
Стр140  , №
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр143  , №
28.02
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр150  , №
2.03

Решение примеров
и задач.
Вычитание целых
чисел и
десятичных
дробей.
58. Решение примеров
и задач.
59. Умножение  целых
чисел, полученных
при измерении
величин, и
десятичных
дробей.
Решение примеров
и задач.

60. Деление целых
2
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр151  , №
Числа, полученные при
измерении стоимости, при
измерении массы, при
измерении длины, при
измерении времени, при
измерении площади
Выполнение заданий по замене
десятичных дробей целыми
числами
1
чисел, полученных
при измерении, и
десятичных
дробей.
Решение примеров Запись чисел, полученных при  2

Комбинированный Самостоятельна
я
работа
Образец записи
Стр153  , №
7.03
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр155  , № и задач.

Решение примеров
и задач.
61. Контрольная
работа №8 по
теме
«Арифметические
действия с
целыми числами,
полученными при
измерении
величин, и
десятичными
дробями».
62. Числа,
полученные при
измерении
площади, и
десятичные дроби.
Числа,
полученные при
измерении
площади, и
десятичные дроби.
Решение примеров
и задач.
Арифметические
действия с

измерении, при помощи
десятичной дроби. Решение
задач, выполнение заданий.
Выполнение заданий по теме
урока. Подготовка к
контрольной работе.
Правильная запись условия
задачи. Работа над текстом
задачи.
1
1
Контроль
знаний
Традиционный Карточки c
Стр158  , №
заданиями
Коррекции знаний Традиционный Индивидуальные
задания
Повторять
таблицу
умножения
9.03
Решение примеров и задач на
сложение чисел, полученных
при измерении  величин,
выраженных десятичной
дробью.
Решение примеров и задач на
вычитание чисел, полученных
при измерении величин,
выраженных десятичной
дробью
Решение уравнений на
нахождение неизвестных
компонентов
Решение примеров и задач.
1
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр167  , №
14.03
1
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр168  , №
2
1
Закрепление
изученного
Традиционный Образец записи
Стр169  , №
Комбинированный Традиционный Таблицы мер, весов  Стр170 , № числами,
полученными при
измерении
площади.
Решение примеров
и задач.

63. Решение примеров
и задач.
Числа, полученные при
измерении стоимости, при
измерении массы, при
измерении длины, при
измерении времени, при
измерении площади
Выполнение заданий по теме
урока. Подготовка к
контрольной работе.
Геометрический материал 8 часов

Практическая работа.
построение треугольников по
различным данным
Построение прямоугольника.
Нахождение периметра и
площади
Построение окружности,
симметричную данной
окружности по заданным
данным
Практическая работа.
построение треугольников по
различным данным
Построение прямоугольника.
Нахождение периметра и
площади
Построение
геометрических
фигур.
Вычисление их
периметра.
Центральная и
осевая симметрия.
Построение
симметричных
фигур.

64. Меры земельных
площадей.
  Меры земельных
площадей.
1
1
1
1
1
1
1
Закрепление
изученного
Традиционный Образец записи
решения.
Стр171  , №
Комбинированный Традиционный Таблицы мер, весов  Стр173  , №
16.03
Комбинированный Урок
практикум
Таблицы мер, весов Стр161  , №
Закрепление
изученного
Традиционный Образец записи
Стр162  , №
решения.
Комбинированный Традиционный Образец записи
решения.
Стр164  , №
Закрепление
изученного
Традиционный Образец записи
решения.
Стр167  , №
30.03
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр168  , №
решения. Длинна
окружности.
Площадь круга.
Диаграммы:
столбчатые,
круговые,
линейные.
Построение окружности,
симметричную данной
окружности по заданным
данным
Практическая работа.
построение треугольников по
различным данным
Построение прямоугольника.
Нахождение периметра и
площади
1
1
1
Образец записи
Традиционный Образец записи
Стр177  , №
Закрепление
изученного
Самостоятельна
я
работа
Образец записи
Стр179  , №
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр180  , №
Меры земельных площадей. Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади22час.
65. Числа,
Комбинированный Урок
1
Таблицы мер, весов Стр182  , №
4.04
Гектар, ар. Меры земельных
площадей.
Замена квадратных метров
арами, гектарами
практикум

полученные при
измерении
площади, и
десятичные дроби.
Числа,
полученные при
измерении
площади, и
десятичные дроби.
Решение примеров
и задач.
Арифметические
действия с
числами,
полученными при
измерении
площади.
Замена выражений в более
мелких или крупных долях.
Запись в виде десятичной
дроби чисел, полученных при
измерении площади.
Сложение десятичных дробей.
Выполнение действий на
вычитание чисел, полученных
при измерении площади.
1
1
1
Закрепление
изученного
Традиционный Образец записи
Стр183  , №
решения.
Комбинированный Традиционный Образец записи
решения.
Стр184  , №
Закрепление
изученного
Традиционный Образец записи
решения
Стр185  , № 66. Решение примеров
и задач.

Решение примеров
и задач.
Целые числа,
полученные при
измерении
величин.
67. Решение задач и
примеров.

Сложение  целых
чисел, полученных
при измерении
величин, и
десятичных
дробей.
Решение примеров
и задач.
Решение примеров
и задач.
Вычитание целых
чисел и
десятичных
дробей.
Решение примеров
и задач.
Выполнение умножения чисел,
полученных при измерении
площади.
Решение задач. Подготовка к
контрольной работе
Повторение пройденного
материала.
Целые числа; десятичные
дроби; обыкновенные дроби.
Выполнение заданий на
сравнение целых и дробных
чисел.
Выполнение заданий на
сложение и вычитание целых
чисел.
Выполнение заданий на
сложение и вычитание дробных
чисел
Решение примеров и задач на
разностное и кратное
сравнение чисел
Решение уравнений
Правильные; неправильные;
смешанные дроби
68. Умножение  целых Выполнение заданий на
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
Комбинированный Традиционный Образец записи
решения
Стр186  , №
6.04
Образец записи
Традиционный Образец записи
Стр187  , №
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр190  , №
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр192  , №
11.04
Комбинированный Самостоятельна
я
работа
Образец записи
Стр194  , №
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр196  , №
Контроль
знаний
Традиционный Карточки c
Стр199  , №
заданиями
Коррекции знаний Традиционный Индивидуальные
задания
Повторять
таблицу
умножения
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр201  , №
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр182  , №
12.04 умножение целых и дробных
чисел
Выполнение примеров на
деление дробных чисел
Выполнение заданий на
деление с остатком Меры,
полученные при измерении.
Выполнение заданий
Решение примеров
Решение задач. Подготовка к
контрольной работе
чисел, полученных
при измерении
величин, и
десятичных
дробей.
Решение примеров
и задач.

69. Деление целых
чисел, полученных
при измерении, и
десятичных
дробей.
Решение примеров
и задач.
Решение примеров
и задач.

70. Контрольная
работа  по теме
«Арифметические
действия с
целыми числами,
полученными при
измерении
величин, и
десятичными
дробями».
Повторение – 23часа
71. Повторение.
Сложение и
вычитание целых
чисел.
72. Сложение и
Повторение пройденного
материала.
Целые числа; десятичные
дроби; обыкновенные дроби.
Выполнение заданий на
1
1
1
1
1
1
1
Закрепление
изученного
Комбинированный Традиционный Таблицы мер, весов  Стр184  , №
Традиционный Образец записи
Стр183  , №
13.04
Закрепление
изученного
Комбинированный Традиционный Образец записи
Традиционный Образец записи
решения.
решения.
Стр185  , №
Стр186  , №
Контроль знаний Традиционный Карточки c
заданиями
Стр187  , №
18.04
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр188  , №
20.04
решения.
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр189  , №
25.04 вычитание
дробных чисел.
73. Умножение и
деление целых
чисел и дробных
чисел на
двузначное число.
Решение примеров
и задач.

Решение примеров
и задач.
Умножение и
деление чисел,
полученных при
измерении на
двузначное число.
Решение примеров
и задач.
Решение примеров
и задач.
Арифметические
действия с
числами,
полученными при
измерении
площади.
Решение примеров
и задач.
сравнение целых и дробных
чисел.
Выполнение заданий на
сложение и вычитание целых
чисел.
Выполнение заданий на
сложение и вычитание дробных
чисел
Решение примеров и задач на
разностное и кратное
сравнение чисел
Решение уравнений
Правильные; неправильные;
смешанные дроби
Выполнение заданий на
умножение целых и дробных
чисел
Выполнение примеров на
деление дробных чисел
1
1
1
1
1
1
1
Комбинированный Традиционный Образец записи
решения.
Стр190  , №
26.04
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр192  , №
решения.
Закрепление
изученного
Традиционный Образец записи
решения.
Стр194  , №
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр196  , №
решения.
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр199  , №
Закрепление
изученного
Традиционный Образец записи
решения.
Комбинированный Традиционный Образец записи
решения.
Повторять
таблицу
умножения
Стр201  , №
Выполнение заданий на
деление с остатком
1
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр188  , № Решение примеров
Меры, полученные при
измерении. Выполнение
заданий
Решение задач. Подготовка к
контрольной работе
Повторение пройденного
материала.
Целые числа; десятичные
дроби; обыкновенные дроби.
Выполнение заданий на
сравнение целых и дробных
чисел.
Выполнение заданий на
сложение и вычитание целых
чисел.
Выполнение заданий на
сложение и вычитание дробных
чисел
1
1
1
1
1
1
1
1
Комбинированный Традиционный Образец записи
решения.
Стр189  , №
27.04
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр190  , №
решения.
Закрепление
изученного
Комбинированный Традиционный Образец записи
Традиционный Образец записи
решения.
решения.
Стр192  , №
Стр194  , №
2.05
4.05
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр203  , №
10.05
Закрепление
изученного
Традиционный Образец записи
решения.
Стр204  , №
11.05
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр205  , №
16.05
решения.
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр206  , №
18.05
74. Числа,
полученные при
измерении
площади, и
десятичные дроби.
Решение примеров
и задач.

75. Решение примеров
и задач.
76. Умножение и
деление чисел,
полученных при
измерении
величин, и
десятичных
дробей.
77. Решение примеров
и задач.
78. Решение примеров
и задач.
79. Деление
обыкновенных
дробей.
80. Контрольная
работа №10 по
теме «Умножение
и деление целых и
дробных чисел».
81. Построение
Выполнение развертки
1
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр207  , №
23.05 отрезка,
треугольника,
квадрата,
симметричных
относительно оси,
центра симметрии.
82. Построение
симметричных
фигур.
83. Длинна
окружности.
84.
85.
 . Итоговая
промежуточная
атестация.
 Площадь круга
пирамиды Выполнение
развертки параллелепипеда
решения.
Выполнение построение
различных треугольников
Выполнение заданий на
нахождение периметра и
площади фигур
Выполнение заданий на
построение симметричных
фигур
1
1
1
1
Итого.
204
Комбинированный Традиционный Образец записи
решения.
Стр208  , №
24.05
Закрепление
изученного
Традиционный Образец записи
Стр209  , №
25.05
решения.
Комбинированный Традиционный Образец записи
решения.
Стр210  , №
30.05
Комбинированный Традиционный Образец записи
Стр211  , №
31.05
4.Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса по математике.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса
Учащиеся должны знать:
• величину градуса;
• смежные углы;
• размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного углов; сумму смежных углов, углов треугольника;
• элементы транспортира;
• единицы измерения площади, их соотношения;
•
формулы длины окружности, площади круга.
Учащиеся должны уметь: • присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1 000 000;
• выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число многозначных чисел, обыкновенных и
десятичных дробей; умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1 000;
• находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью;
• находить среднее арифметическое чисел;
• решать арифметические задачи на пропорциональное деление;
• строить и измерять углы с помощью транспортира;
строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;
•
•
• вычислять площадь прямоугольника (квадрата);
вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;
строить точки, отрезки, треугольники, четырехугольники, окружности, симметричные данным относительно оси, центра симметрии
Критерии оценки письменных работ по математике
Грубыми
ошибками
следует
считать:
Негрубыми
ошибками
считаются
неверное   выполнение   вычислений   вследствие   неточного   применения   правил,   неправильное   решение   задачи
(неправильный выбор, пропуск действий, выполнение ненужных действий, искажение смысла вопроса, привлечение
посторонних или потеря необходимых числовых данных), неумение правильно выполнить измерение и построение
геометрических фигур.
ошибки,   допущенные   в   процессе   списывания   числовых   данных   (искажение,   замена),   знаков   арифметических
действий, нарушение в формулировке вопроса (ответа) задачи, правильности расположения записей, чертежей,
небольшая неточность в измерении и черчении.
Оценка   не
снижается
за   грамматические   ошибки,   допущенные   в   работе.   Исключение   составляют   случаи   написания   тех   слов   и
словосочетаний,   которые   широко   используются   на   уроках   математики   (названия   компонентов   и   результатов
действий, величин и др.) При
оценке
комбинирован
ных работ
Отметка  «5»  За работу без ошибок.
Отметка «4»  За работу с 2-3 негрубые ошибки.
Отметка «3» Решена   задача,   хотя   и   с   негрубыми   ошибками,   правильно   выполнена   большая   часть   других
заданий.
оценке
При

работ,
состоящих из
примеров   и
других
заданий,
в
которых
не
предусматривае
тся   решение
задач:

оценке
При

работ,
состоящих
только   из
задач   с
геометрически
м
содержанием
(решение   задач
на   измерение   и
построение):
Отметка «2» Не решена задачи, но сделаны попытки ее решить и не выполнены другие задания.
Отметка  «5» Все задания выполнены правильно
Отметка «4» Допущены 1-2 негрубые ошибки.
Отметка «3» Допущены 1-2 грубые ошибки или 3-4 негрубые.
Отметка «2» Допущены  ошибки в выполнении большей части заданий
Отметка  «5» Все задачи выполнены правильно
Отметка «4» Допущены 1-2 негрубые ошибки при решении задач на вычисление или измерение, а построение
выполнено недостаточно точно
Отметка «3» Не   решена   одна   из   двух-трёх   данных   задач   на   вычисление,   если   при   измерении   допущены
небольшие   неточности;   если   построение   выполнено   правильно,   но   допущены   ошибки   при
размещении чертежей на листе бумаги, а также при обозначении геометрических фигур буквами.
Отметка «2» Не решены задачи на вычисление, получены неверные результаты при измерениях, не построены
заданные геометрические фигуры.

file_name: математика 8 кл адаптированная программа.docx

intro:
Уровень общего образования (класс)   основное общее -   8

Количество часов          -  85  +119 на самостоятельное обучение.

Учитель                                  Просвирина Н.А

Программа разработана на основе:    программы  по биологии  В.В.Воронковой, Т.М.Лифановой, С.А.Кустовой для обучающихся 6-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида.Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса
Учащиеся должны знать:
•	величину градуса;
•	смежные углы;
•	размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного углов; сумму смежных углов, углов треугольника;
•	элементы транспортира;
•	единицы измерения площади, их соотношения;
•	формулы длины окружности, площади круга.

математика

group: Дисциплины

title: Адаптированная рабочая программа по  математике в  8 классе


extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Школа № 17 с углубленным изучением английского языка»
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
Руководитель ШМО
___________/_ШубареваО.П___________
__/
МАОУ «Школа № 17»
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Заместитель директора по УВР
Директор

___________/ВойтешонокС.В______________/
___________/_ВласоваГ.К____________
_/
подпись                                   ФИО
                               подпись                               ФИО
подпись                               ФИО
Протокол №_______
от «_____»__________20___ г.
               «_____»______________20____ г.
Приказ №____
от «_____»__________20____ г.
Календарно-тематическое планирование учебного предмета
География
в 5 классе на 2016-2017 учебный года
Железина Елена Михайловна, учитель географии
№
п/
п
1
I.
1
 Календарно - тематическое планирование по географии
5 класс
I квалификационной категории
Дата
Урока
по
Дата
урока
по
плану
факту
Раздел
 Подраздел
 Тема урока
Кол
во
часов
Формируемые УДД
Виды учебной
деятельности
Учебно
методическое
обеспечение
Домашнее
задание
5
2
1
2
3
4
5А
5Б
5В
5Г
5А
2.09
5Б
5.09
5В
6.09
5Г
6.09
Раздел. Источники
географической
информации
Тема География
как наука. Предмет
географии.
Практические
работы:
1.Составление
схемы наук о
природе

6
7
8
9
Учебник
П №1
Работа в тетради
(выделение
признаков двух
частей географии).
Ученик научится
Выявлять и знать
объекты изучения
естественных наук, в
том числе географии.
Знать основные
правила работы в
кабинете географии.
Ученик получит
возможность
научиться Учебник
атласы
П №2
Работа с текстом
учебника, чтение и
анализ карт атласа.
Составление схемы
«Методы
географических
исследований».

2
5А
5Б
5В
5Г
5А
9.09
5Б
12.09
5В
13.09
5Г –
13.09
2
Тема: Методы
географических
исследований
Практические
работы:
1.Составление
перечня источников
географической
информации,
используемых на
уроках
2.Организация
наблюдений за
погодой
Работать с текстом,
выделять в нем
главное
Ученик научится
Понимать
значимость
научного
исследования
природы,
населения и
хозяйства.
Понимать
роль и значение
географических
знаний
Ученик получит
возможность
научиться
Давать определение
понятию картография.
Называть методы
географических
исследований Земли.
Распознавать отличие
методов
географических
исследований.
Выявлять
источники
географических
знаний. Выделять
существенные
признаки и
особенности
тематического
материала. Знать
правила
работы с контрольно
измерительными
материалами
Слуховому
восприятию текстов.
Уметь работать с
различными
источниками
информации по
географии
 Ученик научится
Понимать
значение
географии в
развитии
представлений о
форме
Земли
Ученик получит
возможность
научиться
II
3
5А
5Б
5В
5Г
5А
16.09
5Б
19.09
5В
20.09
5Г
20.09
4ч
1
Раздел. Земля и её
изображение
Тема: От плоской
Земли к земному
шару.
Практическая
работа:
 Организация
наблюдений за
формой полученной
тени,
отбрасываемой
различными
Учебник
атласы
П №3
Работа в
тетради( составлен
ие опорного
конспекта), работа
с текстом учебника
(продуктивное
чтение) фигурами
Составление
сравнительной
характеристики
разных способов
изображения
земной
поверхности.
4
5А
5Б
5В
5Г
5А
23.09
5Б
26.09
5В
27.09
5Г
27.09
2
Тема: Форма,
размеры и
движения Земли.
Практическая
работа:
Изготовление
модели Земли,
отражающей её
истинную форму
Работать с
различными
источниками
информации.
Слуховому и
визуальному
восприятию
информации,
умению выделять
главное в
различных источниках
информации
Ученик научится
Понимать
влияние
движений
Земли на
протекание
природных
явлений
Ученик получит
возможность
научиться
Работать с
различными
 источниками
информации.
Слуховому и
визуальному
Учебник
глобусы
П № 4,сделать
модель Земли
Приводить
доказательства
шарообразности
Земли. Вычислять
разницу между
полярным и
экваториальным
радиусом. 5
5А
5Б
5В
5Г
5А
30.09
5Б
3.10
30.09
5В
4.10
5Г
4.10
3
Тема:  Глобус и
карта
Практические
работы:
1. Составление
сравнительной
характеристики
разных способов
изображения
земной
поверхности.
 2.Составление
плана кабинета
географии
восприятию
информации,
умению выделять
главное в
 различных
источниках
информации
 Ученик научится
Овладеет умением
читать
изображения
земной поверхности,
находить черты их
сходства и отличия
 Осознает
многообразие видов
изображения
земной поверхности
Ученик получит
возможность
научиться
Делать вывод об
отличиях
географической карты
от глобуса. Давать
определение глобусу
как модели Земли и
объяснять, каковы
его особенности.
Выявлять особенности
различных
Учебник
атласы
глобус
П № 5,составить
план кабинета
Выявлять
особенности
глобуса как
объемной
 модели Земли.
Работа с
географической
картой (работа в
парах
ориентирование по
карте). Групповая работа с
компасом
(ориентирование в
пространстве).
Учебник
компасы
П № 6
4
6
5А
5Б
5В
5Г
5А
7.10
5Б
10.10
5В
11.10
5Г
11.10
Тема:
Ориентирование на
местности.
Практическая
работа:
Определение с
помощью компаса
сторон горизонта
III
Раздел.
 История
14ч
фотографических
изображений
поверхности Земли
Ученик научится
Понимать
значение
ориентирования для
повседневной жизни и
деятельности
человека.
Ученик получит
возможность
научиться
Давать определение
понятию:
ориентирование.
Объяснять, что такое
стороны горизонта и
какие они бывают.
Делать вывод о
назначении компаса.
Формулировать
алгоритм работы с
ним
Уметь работать с
измерительными
приборами Работа в тетради
(составление
опорного
конспекта)
 Учебник
П № 7,на к/карте
Подписать
объекты,
указанные в
параграфе
7
5А
5Б
5В
5Г
5А –
14.10
5Б
17.10
5В
18.10
5Г
18.10
1
географических
открытий
Тема:  По следам
путешественников
каменного века
Практическая
работа:
Обозначение на
контурной карте
географических
объектов,
указанных в
тексте
параграфа.
Ученик научится
Понимать
роль путешествий в
формировании знаний
о Земле
 Ученик получит
возможность
научиться
Объяснять результаты
выдающихся
географических
открытий и
путешествий,
а также влияние
путешествий на
развитие
географических
знаний. Определять
причины и следствия
географических
путешествий и
открытий. Определять
и показывать
на карте маршруты
путешествий.
Описывать ход
путешествий
 Уметь 8
5А
5Б
5В
5Г
5А
21.10
5Б
7.11
24.10
5В
25.10
5Г
25.10
2
Тема:
Путешественники
древности
Практическая
работа:
Обозначение на
контурной карте
маршрута
путешествия
финикийцев с
указанием
географической
номенклатуры по
теме
работать с различными
источниками
информации,
выделять главное в
тексте,
Структурировать
учебный
материал, готовить
сообщения и
презентации

Ученик научится
Понимать
роль путешествий в
формировании знаний
о Земле
Ученик получит
возможность
научиться
Выявлять причины
и следствия
географических
путешествий и
открытий,
уметь работать с
картографическими
источниками
географической
информации.
Описывать ход
путешествия
финикийцев.
Работа с текстом
учебника и
тетрадью. Анализ
презентации.
Презентация:
«Путешественники
древности»
Учебник, атласы
П № 8,на к/карте
обозначить
маршрут
путешествия
финикийцев Составлять
рассказ об основателе
географической науки
в древности.
Объяснять
причины, следствия
и ход путешествий
Уметь работать с
различными
источниками
информации,
выделять главное в
тексте,
структурировать
учебный
материал, готовить
сообщения и
презентации
Ученик научится
Понимать
роль путешествий в
формировании знаний
о Земле
  Ученик получит
возможность
научиться
 Объяснять
результаты
выдающихся
географических
открытий и
Тема: Путешествия
морских народов
3
9
5А
5Б
5В
5Г
5А
14.11
5Б
7.11
5В
8.11
5Г
8.11
Работа с текстом
учебника
Презентация
«Гренландия»
учебник
П № 9 путешествий,
а также влияние
путешествий на
развитие
географических
знаний. Определять
причины и следствия
географических
путешествий и
открытий. Определять
и показывать
на карте маршруты
путешествий.
Описывать
географические
открытия,
совершенные
викингами.
Выявлять особенности
природы, характерные
для Исландии и
Гренландии.
Объяснять, почему
викингов не считают
первооткрывателями
Америки
Ставить учебную
задачу под
руководством
учителя.
Планировать свою деятельность под
руководством
учителя.
Выявлять причинно
следственные связи.
Определять
критерии для
сравнения фактов,
явлений.
Выслушивать и
объективно
оценивать другого.
Уметь вести
диалог, вырабатывая
общее
решение
Ученик научится
Понимать
роль путешествий в
формировании знаний
о Земле
  Ученик получит
возможность
научиться
 Объяснять
результаты
выдающихся
географических
открытий и
путешествий,
влияние путешествий
5А
5Б
5В
5Г
10 5А
18.11
5Б
21.11
5В
15.11
5Г
15.11
4
Тема: Первые
европейцы на краю
Азии
Практическая
работа:
Составление
описания
путешествия Марко
Поло по ключевым
словам
Презентация «Марко
Поло»
учебник
П № 10, дописать
рассказ
Работа с текстом
учебника и
тетрадью
(заполнение
таблицы «Великие
географические
открытия») Тема: Хождение за
три моря
5
5А
5Б
5В
5Г
11 5А
25.11
5Б
28.11
5В
22.11
5Г
22.11
на развитие гео
графических знаний
 Ставить учебную
задачу под
руководством
учителя.
Планировать
свою деятельность под
руководством учителя
Ученик научится
Понимать
роль путешествий в
формировании знаний
о Земле
Ученик получит
возможность
научиться
Объяснять результаты
выдающихся
географических
открытий и
путешествий,
влияние путешествий
на развитие гео
графических знаний.
Определять
причины и следствия
географических
путешествий и
открытий. Определять
и показывать
Самостоятельное
составление
презентации
«Хождение за три
моря»
П №11
Презентация «
Хождение за три
моря»
учебник
карточка:
«Современное и
историческое название
морей»; карточка:
«Что такое море?»;
карточка: «Вопросы
для закрепления и
взаимопроверки» на карте маршруты
путешествий.
Составлять описание о
жизни и деятельности
Афанасия
Никитина. Выявлять и
показывать
на карте
географические
объекты,
связанные с
путешествием
Афанасия
Никитина.
Объяснять причины
путешествия
Афанасия Никитина в
Индию
Уметь
работать с различными
источниками ин
формации,
выделять главное в
тексте,
структурировать
учебный
материал, готовить
сообщения и
презентации
12
5А
5А
Тема: Морской
6
Ученик научится
Работа с картой
Презентация «Васко
П № 12 путь в Индию
5Б
5В
5Г
2.12
5Б
5.12
5В
29.11
5Г
29.11
(маршруты
путешественников)
да Гама»
учебник
карточка; «Общие
сведения о
путешественниках ,
маршрутах
путешественников»
Понимать
роль путешествий в
формировании  знаний
о Земле
  Ученик получит
возможность
научиться
Объяснять результаты
выдающихся
географических
открытий и
путешествий, влияние
путешествий на
развитие
географических
знаний. Определять
причины и следствия
географических
путешествий и
открытий. Определять
и показывать
на карте маршруты
путешествий. Давать
определение
понятию «эпоха
Великих
географических
открытий».
Объяснять значение
прокладки морского
пути в Индию. Составлять описание
жизни и деятельности
Бартоломеу Диаша и
Васко да Гама.
Выявлять роль
португальского
принца
Генриха
Мореплавателя в
морских
путешествиях
Уметь работать с
различными
источниками
информации.
Выделять главное в
тексте,
структурировать
учебный
материал. Готовить
сообщения и
презентации
Ученик научится
Понимать
роль путешествий в
формировании знаний
о Земле
  Ученик получит
возможность
научиться
Объяснять результаты
7
13
5А
5Б
5В
5Г
5А
9.12
5Б
12.12
5В
6.12
5Г
6.12
Тема: Открытие
Америки
Практическая
работа:
Обозначение на
контурной карте
маршрута первого
путешествия
Определять и
наносить на
контурную
карту маршруты
путешествий
Христофора
Колумба.
Презентация
«Христофор Колумб»
Учебник,
 карточка: «Перечень
растений, привезенных
из Нового Света»
П №
13,обозначение на
к/карте
географических
объектов,
указанных в
параграфе Христофора
Колумба,
обозначение
географических
объектов
выдающихся
географических
открытий и
путешествий,
влияние путешествий
на развитие гео
графических знаний.
Определять
причины и следствия
географических
путешествий и
открытий. Определять
и наносить на
карту маршруты
путешествий
Христофора Колумба.
Формулировать вывод
о значении открытия
Америки.
Составлять описание
жизни и деятельности
Христофора Колумба
и
Америго Веспуччи.
Объяснять, чем
индейцы отличаются
от индийцев
 Уметь
работать с различными
источниками ин
формации. Презентация
«Кругосветное
путешествие»
учебник

П №
14,обозначить на
к/карте
географические
объекты
5А
5Б
5В
5Г
14 5А
16.12
5Б
19.12
5В
13.12
5Г
13.12
8
Тема: Первое
кругосветное
плавание.
Практическая
работа:
Обозначение на
контурной карте
маршрута
путешествия
Фернана
Магеллана,
обозначение
географических
объектов
Выделять главное.
Структурировать
учебный
материал. Готовить
сообщения и
презентации
Ученик научится
Понимать
роль путешествий в
формировании знаний
о Земле
 Ученик получит
возможность
научиться
 Объяснять
результаты
выдающихся
географических
открытий и
путешествий,
влияние путешествий
на развитие гео
графических знаний.
Определять
причины и следствия
географических
путешествий и
открытий. Определять
и показывать
на карте маршруты
путешествий
Обозначение на
контурной карте
маршрутов
путешествий,
обозначение
географических
объектов
Практическая
работа:
Обозначение на
контурной карте
маршрута
путешествия
Фернана
Магеллана,
обозначение
географических
объектов Тема: Открытие
Южного материка
9
5А
5Б
5В
5Г
15
5А
23.12
5Б
26.12
5В
20.12
5Г
20.12
Уметь
работать с различными
источниками ин
формации.
Выделять главное в
тексте.
Структурировать
учебный
материал. Готовить
сообщения и
презентации
Ученик научится
Понимать
роль путешествий в
формировании знаний
о Земле
 Ученик получит
возможность
научиться
   Объяснять
результаты
выдающихся
географических
открытий и
путешествий,
влияние путешествий
на развитие гео
графических знаний.
Определять
причины и следствия
географических
Определять и
показывать
на карте маршруты
путешествий.
Презентация
«Джеймс Кук»
учебник
атласы
П № 15 путешествий и
открытий. Определять
и показывать
на карте маршруты
путешествий.
Объяснять, почему
Австралия долгое
время оставалась
неизвестной землей.
Составлять описание
открытия Австралии и
особенностей
животного
мира материка.
Уметь
работать с различными
источниками ин
формации.
Выделять главное в
тексте.
Структурировать
учебный
материал. Готовить
сообщения и
презентации.
Ученик научится
Понимать
роль путешествий в
формировании знаний
о Земле
16 5А
30.12
5Б
9.01
5В
5А
5Б
5В
5Г
Тема: Поиски
Южной Земли
продолжаются
10
Определять и
показывать
на карте маршруты
путешествий
 Презентация
«Антарктида»
Учебник
П №16 27.12
5Г
27.12
 Ученик получит
возможность
научиться
 Объяснять
результаты
выдающихся
географических
открытий и
путешествий,
влияние путешествий
на развитие гео
графических знаний.
Определять
причины и следствия
географических
путешествий и
открытий. Определять
и показывать
на карте маршруты
путешествий.
Формулировать
высказывания о
причинах
использования
«Неизвестная Южная
Земля».
Объяснять, почему
Австралия долгое
время оставалась
неизвестной землей.
Составлять описание открытия Австралии и
особенностей
животного
мира материка. уметь
работать с различными
источниками ин
формации.
Выделять главное в
тексте.
Структурировать
учебный
материал. Готовить
сообщения и
презентации.
Ученик научится
Понимать
роль путешествий в
формировании знаний
о Земле
Ученик получит
возможность
научиться
Объяснять результаты
выдающихся
географических
открытий и
путешествий,
влияние путешествий
на развитие гео
графических знаний.
Определять причины
П № 17
Презентация «Семен
Дежнев»
 учебник
контурные карты
карточка:
«Географические
объекты названные
именами русских
путешественников
Обозначение на
контурной карте
географических
объектов,
 открытых
русскими
путешественниками
. Выделение тех из
них,  которые
названы в честь
русских
первопроходцев.
Анализ источников
информации об
истории освоения
территории России.
5А
5Б
5В
5Г
17 5А
13.01
5Б
 16.01
5В
10.01
5Г
10.01
11
Тема: Русские
путешественники
Практическая
работа:
Составление
сводной таблицы: «
Имена русских
первопроходцев и
мореплавателей на
карте мира Обозначать
на карте маршруты
путешествий.
и следствия
географических
путешествий и
открытий. Определять
и
показывать на карте
маршруты
путешествий.
Формулировать
вывод о роли русских
путешественников в
исследовании Земли.
Составлять описания
территорий, открытых
русскими
путешественниками.
Составлять описание
жизни и деятельности
Семена
Дежнёва, Витуса
Беринга и Алексея
Чирикова..
 Уметь
работать с различными
источниками ин
формации.
Выделять главное в
тексте.
Структурировать
учебный
материал. Готовить Составление
сводной таблицы
«Имена русских
первопроходцев и
мореплавателей на
карте мира».
Учебник атласы
Иллюстрации с
изображением
айсбергов
П № 18
Тема: Вокруг света
под русским
флагом
12
5А
5Б
5В
5Г
18 5А
20.01
5Б
23.01
5В
17.01
5Г
17.01
сообщения и
презентации.
Преобразовывать
текстовую
информацию в
табличную форму
Ученик научится
Понимать
роль путешествий в
формировании знаний
о Земле
Ученик получит
возможность
научиться
Объяснять результаты
выдающихся
географических
открытий и
путешествий,
влияние путешествий
на развитие
географических
знаний. Определять
причины и следствия
географических
путешествий
и открытий.
Определять и
описывать
по карте маршруты
путешествий. Составлять описание
жизни и деятельности
Ивана Крузенштерна,
Юрия
Лисянского, Фаддея
Беллинсгаузена,
Михаила Лазарева.
Уметь
работать с различными
источниками ин
формации.
Выделять главное в
тексте.
Структурировать
учебный материал.
Готовить сообщения и
презентации.
Ученик научится
Понимать
роль и значение
географических
знаний
Ученик получит
возможность
научиться
  Объяснять
результаты
выдающихся
географических
открытий и
путешествий,
5А
5Б
5В
5Г
Тема: Обобщение,
контроль и
коррекция знаний
по теме раздела
13
19
5А –
27.01
5Б
30.01
5В
24.01
5Г
24.01
Решение тестовых
заданий
Тестовые
задания
Не задано влияние путешествий
на развитие гео
графических знаний.
Определять
причины и следствия
географических
путешествий и
открытий. Определять
и показывать
на карте маршруты
путешествий
Уметь работать с
различными
контрольно
измерительными
материалами

Ученик научится
Понимать
роль путешествий в
формировании знаний
о Земле.
Понимать
роль и значение
географических
знаний
Ученик получит
возможность
научиться
Объяснять результаты
выдающихся
географических
Тема: Коррекция
знаний по теме
раздела
14
5А
5Б
5В
5Г
20
5А
3.02
5Б
6.02
5В
31.01
5Г
31.01
Решение тестовых
заданий
Тестовые
 задания
Работа над
ошибками открытий и
путешествий,
влияние путешествий
на развитие
географических
знаний. Определять
причины и следствия
географических
путешествий и
открытий. Определять
и показывать
на карте маршруты
путешествий
Уметь работать с
различными
контрольно
измерительными
материалами
Ученик научится
Понимать
специфические
свойства
Мирового
океана и его
составных частей.
Ученик получит
возможность
научиться
Формулировать
высказывания о
причинах движения
воды в Мировом
определять черты
сходства и
различия океанов
Земли.
П №19
Презентация
Мировой океан и его
части»
учебник
карточка: «Сравнение
океанов Земли
Раздел.
Природа Земли и
человек
Тема: Мировой
океан и его части.
2ч
1
IV
21 5А
10.02
5Б
13.02
5В
7.02
5Г
7.02
5А
5Б
5В
5Г Объяснять
географические
особенности природы
Мирового океана.
Определять
специфику природы
Мирового океана.
Давать определение
понятий по теме
урока. Выделять
составные части
Мирового океана и
определять их
отличительные черты.
Показывать на
карте составные части
Мирового океана.
Объяснять специфику
распределения
солености,
температуры
поверхностных
вод Мирового океана.
Формулировать
высказывания о
причинах движения
воды в Мировом
океане, чертах
сходства и различия
океанов Земли.
Уметь работать с 5А
5Б
5В
5Г
22 5А
17.02
5Б
20.02
5В
14.02
5Г
14.02
2
Тема: Значение
Мирового океана
для природы и
человека.
Практическая
работа:
 Обозначение на
контурной карте
материков и
океанов Земли
различными
источниками
информации.
Выделять главное в
тексте.
Структурировать
учебный
материал. Готовить
сообщения и
презентации
Ученик научится
Понимать
специфические
свойства
Мирового
океана и его
составных частей.
 Ученик получит
возможность
научиться
 Объяснять
географические
особенности природы
Мирового океана.
Определять
специфику природы
Мирового океана.
Давать определение
понятий по теме
урока. Выделять
составные части
Наносить на
контурную карту
океаны и моря
Учебник
атласы
П № 20,доделать
п/работу Мирового океана и
определять их
отличительные черты.
Показывать на
карте составные части
Мирового океана.
Объяснять специфику
распределения
солености, темпера
туры поверхностных
вод Мирового океана.
Формулировать
высказывания о
причинах движения
воды в Мировом
океане, чертах
сходства и различия
океанов Земли.
Ученик научится
Понимать
специфические черты
природы и
населения
Евразии.
Ученик получит
возможность
научиться
Объяснять
V
23
5А
5Б
5В
5Г
5А
24.02
5Б
27.02
5В
21.02
5Г
21.02
8ч
1
Раздел
 Материки,
океаны и страны
Тема: Путешествие
по Евразии
Практическая
работа:
Обозначение на
контурной карте
крупнейших
государств Евразии

Обозначать на
контурной
карте государства
Презентация
«Евразия»
учебник
 контурные
карты
П №21 особенности природы
и
населения Евразии.
Определять
специфику природы и
населения Евразии  по
тексту и картам.
Называть и показывать
на карте
географические
объекты по
теме урока.
Уметь
работать с различными
источниками ин
формации.
Выделять главное в
тексте.
Структурировать
учебный
материал. Готовить
сообщения и
презентации

24
5А
3.03
5А
5Б
Тема: Путешествие
по Африке
2
 Ученик научится
Понимать
Обозначать на
контурной карте
Презентация
«Африка»
П №22 5В
5Г
5Б
6.03
5В
28.02
5Г
28.02
Практическая
работа:
Составление
таблицы «
Особенности живой
природы Африки»

государства
учебник, атласы
контурные
карты
специфические черты
природы и
населения
Африки.
Осознавать
причины уникальности
природы и
населения
материка
Ученик получит
возможность
научиться
Объяснять
особенности природы
и
населения Евразии.
Определять
специфику природы и
населения Африки по
тексту и картам.
Называть и показывать
на карте
географические
объекты по
теме урока.
Уметь
работать с различными
источниками ин
формации.
Выделять главное в
тексте. Обозначать на
контурной карте
государства
П № 23
Презентация «
Северная Америка»
учебник атласы
контурные
карты
25
5А
5Б
5В
5Г
5А
10.03
5Б
13.03
5В
7.03
5Г
7.03
3
Тема: Путешествие
по Северной
Америке
Практическая
работа:
Обозначение на
контурной карте
крупнейших
государств
материка
Структурировать
учебный
материал. Готовить
сообщения и
презентации
Ученик научится
Понимать
специфические черты
природы и
населения
Северной Америки
Ученик получит
возможность
научиться
Объяснять
особенности природы
и
населения Северной
Америки.
Определять
специфику природы и
населения Северной
Америки по
тексту и картам.
Называть и показывать
на карте
географические
объекты по
теме урока
Уметь 26
5А
5Б
5В
5Г
5А
17.03
5Б
20.03
5В
14.03
5Г
14.03
4
Тема:  Путешествие
по Южной Америке
Практическая
работа:
Обозначение на
контурной карте
крупнейших
государств
материка

работать с различными
источниками ин
формации.
Выделять главное в
тексте.
Структурировать
учебный
материал. Готовить
сообщения и
презентации
Ученик научится
 Понимать
специфические черты
природы и
населения
Южной Америки.
Осознавать
причины уникальности
природы и
населения
материка
Ученик получит
возможность
научиться
Объяснять
особенности природы
и  населения Южной
Америки.
Определять
специфику природы и
населения Южной
Обозначать на
контурной
карте государства
П № 24
Презентация « Южная
Америка»
учебник атласы
контурные карты Америки по
тексту и картам.
Называть и показывать
на карте
географические
объекты по
теме урока.
Уметь
работать с различными
источниками ин
формации.
Выделять главное в
тексте.
Структурировать
учебный
материал. Готовить
сообщения и
презентации

Ученик научится
Понимать
специфические черты
природы и
населения
Австралии.
Осознавать
причины уникальности
природы и
населения
материка
 Ученик получит
возможность
5А
5Б
5В
5Г
27
5А
7.04
5Б
3.04
5В
21.03
5Г
21.03
5
Тема: Путешествие
по Австралии
Практическая
работа:
Обозначение на
контурной карте
океанов и морей,
омывающих
материк
Обозначать на
контурной
карте государства
Презентация     «
«Австралия»
учебник атласы
контурные карты
П № 25,доделать
п/работу научиться
  Объяснять
особенности природы
и
населения Австралии.
Определять
специфику природы и
населения Австралии
по
тексту и картам
Называть и показывать
на карте
географические
объекты по
теме урока.
Уметь
работать с различными
источниками ин
формации.
Выделять главное в
тексте.
Структурировать
учебный
материал. Готовить
сообщения и
презентации
Ученик научится
Понимать
специфические черты
природы Антарктиды.
28
5А
14.04
5Б
10.04
5А
5Б
5В
5Г
6
Тема: Путешествие
по Антарктиде
Практическая
работа:
Обозначать на
контурной
карте
географические
Презентация «
Антарктида»
учебник
атласы
П № 26 5В
4.04
5Г
4.04
Составление
перечня научно
исследовательских
антарктических
станций
29 5А
21.04
5Б
5А
5Б
5В
Тема: Обобщение,
контроль и
коррекция знаний
7
Осознавать
причины уникальности
природы
материка
Ученик получит
возможность
научиться
Объяснять
особенности природы
Антарктиды.
 Называть и
показывать
на карте
географические
объекты по
теме урока.
Уметь
работать с различными
источниками ин
формации.
Выделять главное в
тексте.
Структурировать
учебный
материал. Готовить
сообщения и
презентации
Ученик научится
Понимать
специфические черты
природы и
объекты
контурные карты
Решение тестовых
заданий
Тестовые задания
Не задано 5Г
по теме раздела
17.04
5В
11.04
5Г
11.04
населения
материков.
 Осознавать
причины уникальности
природы и
населения
материка
Ученик получит
возможность
научиться
Объяснять
особенности природы
и
населения материков.
Определять
специфику природы
и населения
материков по тексту и
картам. Называть и
показывать на карте
географические
объекты
Объяснять
особенности природы
и
населения материков.
Определять
специфику природы
и населения
материков по тексту и
картам. Называть и Решение тестовых
заданий
Тестовые задания
Работа над
ошибками
5А
5Б
5В
5Г
Тема: Коррекция
знаний по теме
раздела
8
30 5А
28.04
5Б
8.05
5В
18.04
5Г
18.04
показывать на карте
географические
объект
Ученик научится
Понимать
специфические черты
природы и
населения
материков.
Осознавать
причины уникальности
природы и
населения
материков
Ученик получит
возможность
научиться
Объяснять
особенности природы
и
населения материков.
Определять
специфику природы
и населения
материков по тексту и
картам. Называть и
показывать на карте
географические
объекты
материков Работа с текстом
учебника.
учебник
П № 27
5А
5Б
5В
5Г
VI
31 5А
5.05
5Б
15.05
5В
25.04
5Г
25.04
4ч
1
Раздел. Природа
Земли и человек
Тема:  Что такое
природа.
Природные
объекты
Практическая
работа:
Организация
фенологических
наблюдений в
природе
Ученик научится
Организация
фенологических
наблюдений в природе
Понимать
специфические черты
природы и
видового
разнообразия
природных объектов
Ученик получит
возможность
научиться
Уметь работать с
различными
источниками
информации.
Выделять главное в
тексте.
Структурировать
учебный
материал. Готовить
сообщения и
презентации.
Проводить
наблюдения
32 5А
5А
Тема: Оболочки
2
Ученик научится   Работа с учебником учебник
П № 28 Земли
5Б
5В
5Г
12.05
5Б
22.05
5В
2.05
5Г
2.05
33
5А –
5А
Промежуточная
3
Понимать
специфические
особенности оболочек
Земли
 Ученик получит
возможность
научиться
Объяснять
особенности оболочек
Земли, специфику
географической
оболочки. Определять
отличия оболочек
Земли друг от
друга. Выделять
существенные
признаки и
особенности.
Уметь
работать с различными
источниками ин
формации.
Выделять главное в
тексте.
Структурировать
учебный
материал. Готовить
сообщения и
презентации
Ученик научится
Обобщать
Решение тестовых
Тестовые задания
Не задано заданий
Решение тестовых
заданий
Тестовые задания
Работа над
ошибками
аттестация
5Б
5В
5Г
19.05
5Б
29.05
5В
16.05
5Г
16.05
Тема: Коррекция
знаний по теме
раздела
4
5А
5Б
5В
5Г
34
5А
26.05
5Б
30.05
5В
23.05
5Г
23.05
тематический
материал. Ученик
получит
возможность
научиться
 Объяснять
особенности природы
Земли по изученному
курсу.
Уметь
работать с различными
источниками ин
формации.
Структурировать
учебный материал.
Готовить сообщения и
презентации
Ученик научится
Корректировать
изученный материал
Ученик получит
возможность
научиться
Объяснять
особенности природы
и
населения материков.
Определять
специфику природы
и населения
материков по тексту и картам. Называть и
показывать на карте
географические
объекты
и
населения материков.
Определять
специфику природы
и населения
материков по тексту и
картам.

file_name: КТП по географии 5 ФГОС.doc

intro:
География в основной школе начинает изучаться  с 5 класса.  Планирование рассчитано  на 34 часа.
Курс географии 5 класса открывает пятилетний  цикл  изучения географии в основной школе.  Начальный курс опирается на  знания учащихся из курса «Окружающий мир» начальной ступени обучения.
      Курс географии в 5 классе  является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе.

title: Календарно - тематическое планирование по географии ФГОС (5 класс )


extracted_text:
Технологическая карта урока русского языка
Предмет
Класс
УМК
Тема урока
Форма проведения
Тип урока
Современные
образовательные
технологии :
Методы обучения:
Формы организации
познавательной
деятельности:

Оборудование
Дидактическая цель
Межпредметные
связи
Учитель МОУ « НовоРассыпнянская СОШ» Бокова Светлана Юрьевна
Русский язык
3 класс
Образовательная система «Школа России», «Русский язык», Авторы : М Зеленина, Т Е Хохлова
Безударные падежные окончания имен существительных ( Раздел :Имя существительное, 19 урок)
Урок  изучения нового материала
технология   проблемного   обучения,
коммуникативных технологий.
 личностноориентированные,
  использование   информационно
 методы  проблемного обучения, частичнопосковый метод ,  методы  стимулирования к обучению,  методы
контроля и самоконтроля,
фронтальная, индивидуальная, парная.
 Учебник. «Русский язык. 3 класс». Авторы : М Зеленина, Т Е Хохлова
Образовательная   цель:  отработка   у   учащихся   навыка   правописания   безударных   падежных   окончаний
существительных 1,2,3 –го склонения в ед ч ,  познакомить учащихся с правилом написания безударных падежных
окончаний существительных 1,2,3 –го склонения в ед ч и отработка умения применять полученные знания на
практике
Развивающая цель: формировать способность к  логическому мышлению, сравнению, анализу;
Воспитательная цель: уважение к русскому языку, к товарищам по классу.
 окружающий мир ( природные явления)
                                                                                Планируемые результаты Предметные

Изменять имена существительные по
падежам. Знать  названия падежей.
Определять падеж и склонение  имён
существительных.
Составлять сообщение об изученных
падежах   имён   существительных.
Определять начальную форму имени
существительного.  Анализировать
таблицу «Падежные  окончания имён
существительных
1го,2,3го
склонения», сопоставлять ударные и
безударные   падежные   окончания
существительных   1го
3   го
склонения.
Устанавливать наличие в именах
существительных безударного падеж
ного окончания и определять способ
его проверки.
Анализировать разные способы
проверки безударного падежного
окончания и выбирать нужный
способ проверки при написании
слова.
Обосновывать написание
безударного падежного окончания.
Контролировать правильность
записи в тексте  имён
существительных с безударными
окончаниями, находить и













Метапредметные
1.Регулятивные
осознавать,   формулировать   и   удерживать     учебную
задачу в процессе коллективной работы;
осуществлять   взаимоконтроль     и     самоконтроль   в
индивидуальной работе, работе в парах и группах;
уметь договариваться в паре, группе   в ходе работы
над заданием;
учиться оценивать свои достижения в работе ;
  вносить   изменения,
учиться   корректировать,
дополнения   по   результатам   оценки   своей
деятельности;
коллективно, под руководством учителя планировать
свои   действия   в   процессе   работы     на   отдельных
этапах урока;
ориентироваться в учебнике ;
2.Познавательные

и
  формулирование
пользоваться  приемами анализа и синтеза  при работе
над словами;
постановка
проблемы,
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при
решении проблем  поискового характера.
строить рассуждение по теме урока под руководством
учителя (24 предложения);
установление причинноследственных связей;
рефлексия   способов   и   условий   действия,   контроль   и
оценка процесса и результатов деятельности;
3.Коммуникативные
умение с достаточной полнотой и точностью выражать
свои   мысли   в   соответствии   с   задачами   и   условиями
коммуникации;
  монологической   и
диалогической   формами   речи   в   соответствии   с
грамматическими и синтаксическими нормами родного
владение

Личностные
 нравственноэтическая ориентация:
формировать ценностное отношение к
русскому языку
учить уважительно относиться к результату
труда одноклассников.
личностное самоопределение
(   осознание   себя   носителем   русского
языка,
  формирование   позитивной
самооценки,
и
самопринятия)
самоуважения

т.е.
  установление
смыслообразование,
учащимися   связи   между   целью   учебной
деятельности и ее мотивом.:
Развитие   познавательных   интересов,   учебных
мотивов.
Формирование   мотивов   достижения   и
социального признания
Формирование   границ   собственного   знания   и
«незнания» исправлять ошибки.
формировать орфографическую
зоркость
языка.
Этапы урока
1.Организационный
момент.
Эмонациональный
настрой
2.Проверка
домашнего
задания
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
Приветствует обучающихся, проверяет их
готовность к уроку, создаёт
эмоциональный настрой на урок,
мотивирует на успешную работу.
Придумано кемто просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам.
Мне очень хочется пожелать доброго
утра всемвсем, каждому из вас.
Доброе утро, ребята!
Доброе утро всем, кто присутствует на
нашем уроке! ( слайд 1 солнце)
( метод стимулирования к обучению)
Упр 77 с 107
 Какое правило помогло вам выполнить
правильно задание?
Приветствуют учителя, проверяют свою
готовность к уроку
Личностные:
самоопределение
Учащиеся объясняют значение пословиц и
объясняют вставленные окончания имен
существительных
Добрые вести не лежат на месте .( 2 скл ,
П п)
Знают и в Казани ( 3 скл , П п ), что люди
сказали.
За ветром ( 2 скл , Т П )в поле ( 2 скл , П п
Личностные
Коммуникативные
Познавательные
Регулятивные:
контроль, оценка.
коррекция 3. Актуализация
знаний
А)Словарная
работа.
Б)Каллиграфиче
ская минутка
2.Самоопределени
е к деятельности.
Постановка
учебной задачи.
На доске словарные слова: щ.нок, с.бака,
ж.ра., в.рблю.,  м.две…
 Вспомните написание словарных слов,
вставьте пропущенные буквы. К каждому
словарному слову припишите
управляющее слово, укажите склонение
имен существительных, определите падеж
Вспомним соединения об. Слово
собака.,ок,щенок
 Желаю вам хорошо поработать на уроке.
( Подводящий к теме диалог)
   На   доске   слова   :   ягода,   лилия,   язык,
пень, метро, сирень.
 Что можете рассказать о словах?
   Что   вы   умеете   делать   с   именами
существительными?
Разделимся   на   3   варианта,   1   вариант
просклоняет   имена   существительные   1
склонения,   2   вариант   2   склонения,   3
вариант   –   3   склонения.   (   три   ученика
) не угонишься.
Не верь гречихе ( 1 скл , Д п )в цвету, верь
в закрому.
 В одном и том же падеже у
существительных одного и того же типа
склонения с одинаковой основой
ударные и безударные окончания
пишутся одинаково.
Дети читают слова, анализируют,
рассказывают, что это имена
существительные ,стоят в единственном
числе, ягода,лилия1 склонения, ( ж.р
,окончания –а,я)
Язык, пень,метро – 2 склонение( м. р
окончание нулевое, ср.р окончание о)
Сирень 3 склонение ( ж р с ь знаком на
конце)
  Мы умеем склонять.
Познавательные УУД
Постановка и решение
проблемы. Выдвижение
гипотез
Регулятивные УУД
Учатся прогнозировать,
принимать и сохранять
учебную задачу.
Планирование
деятельности на уроке. окончания   имеют   имена
  окончания   имеют   имена
делают у доски)
 Проверка.
Какие   окончания   имеют   имена
существительные 1 склонения?
Какие
существительные 2 склонения?
Какие
существительные 3 склонения?
 Поставьте в словах ударения.
Какой вывод напрашивается?
     Кто   может   сформулировать   тему,
задачи нашего урока?
1. Упр 79 с 108.( учебник)
Прочитаем задание.
  Это   и   будут   наши   учебные   задачи   на
урок. Сравните с задачами , которые мы
сформулировали?
2. Упр 80. Прочитайте предложения
3. Работа по теме
урока
Выполните задание.
Определите падеж существительных с
пропущенными окончаниями. Ударные
они или безударные?
Можно   ли   по   ударному   окончанию
существительного  к   реке  проверить
правописание   безударного   падежного
 к
окончания   существительного
пристани?
 Делаем вывод :
Правописание
безударного

Коммуникативные УУД
Учатся строить
доказательство
правильности выполнения
задания, излагать мысль
чётко и ясно.
Коммуникативные УУД
Учатся строить
доказательство
правильности выполнения
задания, излагать мысль
чётко и ясно.
Регулятивные УУД
Учатся прогнозировать,
принимать и сохранять
учебную задачу.
Познавательные УУД
Логические УД: анализ,
построение логической
цепи рассуждения,
сравнение, доказательство.
В каждом склонении свои окончания при
изменении формы слова
Мы будем наблюдать за окончаниями
имен существительных единственного
числа 1.2,3 склонения. Будем учиться их
правильно писать.
 Как проверить правописание безударных
падежных окончаний существительных
1,2,3 склонения?
Попробуете сформулировать общее
правило проверки написания безударных
падежных окончаний ударными.
 Задачи совпали. Но в задании они точнее.
 Ребята подошли к рек..  .
Ребята подошли к пристан.. .
 Дети  списывают , вставляют окончания
( К реке, к пристани) Определяют 1
склонение, Д п.
 Читаю вопросы.
Делают самостоятельный вывод, что по
слову К реке можно проверить
правописание окончания в слове к
пристани.
Читают вывод учебника на стр 108. 3.1.Закрепление
изученного
материала.
Самостоятельна
я работа.

падежного
окончания
существительного можно проверить
ударным
окончанием
существительного   того   же   типа
склонения.
1)У пр 81 с 108
 Читаем задание.
 Выполняете самостоятельно, проверка в
паре.
  Коллективная проверка, Рефлексия.
 Помогло ли вам изученное правило
правописания безударных падежных
окончаний имен существительных
правильно выполнить задание?
 Повторите , как вы проверяете написание
безударных падежных окончаний имен
существительных?
2)Упр 84. С 110
 Прочитайте задание.
 Если у вас возникнут трудности при
склонении слов, вы можете посмотреть в
таблице н стр 109 упр82 и сравнить свои и
ударные окончания в таблице.
 Проверка. Рефлексия.
 Почитайте вывод на стр 110
 Составим модель падежных окончаний
Учащиеся анализируют задание:
Прочитайте предложения, объясните
правописание пропущенных окончаний
существительных.  Спишите , вставляя
пропущенные буквы. Укажите склонение и
падеж существительных.
Пароход идёт по Каме. ( 1 скл , Д. п.)
На пароходе  ( 2 скл , П. п. ) много
пассажиров. Река дает крутой поворот у
рощи. ( 1 скл , Р п.)
 Правописание безударного падежного
окончания существительного можно
проверить ударным окончанием
существительного того же типа
склонения.
 Дети читают слова : снег, вьюга,пороша,
буран, наст,буря,метель, пурга.
 Определим склонение существительных.
Выберем по одному существительному
1.2, 3 склонения и письменно просклоняем
их.
Дети работают самостоятельно.
 Правописание падежных окончаний имен
существительных зависит от типа
Регулятивные УУД
Учатся принимать и
сохранять учебную задачу.
Учатся осуществлять
контроль, проверять ,
корректировать и
оценивать результаты своей
деятельности.
Познавательные УУД
Логические УД: анализ,
построение логической
цепи рассуждения,
сравнение, доказательство.
Моделирование
Коммуникативные УУД
Учатся взаимодействовать
с учителем  и
одноклассниками во время
работы по наблюдению за
однокоренными  отвечать
на вопросы по материалу,
формулировать несложные
выводы, излагая свою мысль грамотно.
Личностные УУД
Учатся уважительно
относиться к результату
труда одноклассников.
склонения имени существительного и
падежа.
Моделирование
          1 скл        2 скл           3 скл
И п –а.я             ,о,ё
Р П –ы,и          –а.я             и
Д.п    –е              у,ю           и
В п –у ю            _а,я
                            ,о,ё
Т п  ой,ою     –ом,ём          ю
       ёй,ёю
П п –е                 е                и
Дети предлагают варианты.
Учащиеся выполняют упражнения
 Составим алгоритм правописания
безударных падежных окончаний имен
существительных
Учитель правильные ответы выносит на
доску:
1.Определим склонение имени
существительного
2. падеж
3.проверим безударное окончание имени
существительного по ударному окончанию
существительного того же склонения  и
того же падежа
Представим ,что мы  в лесу.
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо,
Ветерок все тише, тише,
Деревцо все выше, выше.
Физминутка
4.Повторение
Словарная работа
Проверка:
Погода( ж.р, 1 скл)
Ветер ( м р , 2 скл )
Познавательные УУД
Решение проблемы
творческого характера Вспомните  и запишите словарные слова на
тему « Явления природы», укажите род и
склонение
 Самопроверка написания слов по
словарю.
Рефлесия
 Составьте с любым словом предложение ,
выделите грамматическую основу ,
укажите части речи .
Проверка в паре .
 Рефлексия.
- Подведём итог урока:     Кто   помнит
главный вопрос урока, поднимает руку.
 Кто может повторить  алгоритм проверки
безударного   падежного   окончания   имени
существительного ?
   Какие   правила   и   таблицы   вам   помогут
правильно выполнить домашнее задание ?
Рефлексия:
Продолжите предложения:
      Какие задания интересно было
Мороз ( м р , 2 скл)
Природа ( ж р , 1 скл )
Метель ( ж р ,3 скл )
ненастье ( ср , р , 2 скл )
Ливень ( м р , 2 скл )
Коммуникативные УУД
Умение вести монолог и
диалог
Личностные УУД
Учатся быть
доброжелательными,
терпимыми друг к другу.
Регулятивные УУД
Учатся принимать и
сохранять учебную задачу.
-  Как проверить правописание
безударных падежных окончаний
существительных 1,2,3 склонения?
 Правописание безударного падежного
окончания существительного можно
проверить ударным окончанием
существительного того же типа
склонения.
На стр 108,109,110.
методы  самоконтроля
Учащиеся дают оценку своих достижений
на уроке.
Регулятивные УУД
Учатся самостоятельно
адекватно оценивать
степень усвоения учебного
материала, изученного на
уроке.
Коммуникативные УУД
Учатся отвечать на
вопросы, строить понятные
высказывания.
5.Итог урока.
Рефлексия выполнять ?
 Где допустили ошибки при выполнении
заданий?
Что помогло справиться с возникшими
трудностями ?
 Как оцениваете свою работу?
 Кто уйдет с урока в хорошем настроении?
6.Домашнее
задание
Повторите правила с с 108110,
Упр 85 с 110
Спишем   текст,   проверим   правописание
безударных   падежных
  окончаний   по
таблице в задании 82.

file_name: урок русского языка.docx

intro:
Технологическая карта урока русского языка  по теме: Безударные падежные окончания имен существительных .Образовательная цель: отработка у учащихся навыка правописания безударных падежных окончаний существительных 1,2,3 –го склонения в ед ч ,  познакомить учащихся с правилом написания безударных падежных окончаний существительных 1,2,3 –го склонения в ед ч и отработка умения применять полученные знания на практике
Развивающая цель: формировать способность к  логическому мышлению, сравнению, анализу;
Воспитательная цель: уважение к русскому языку, к товарищам по классу.Технологическая карта урока русского языка  по теме: Безударные падежные окончания имен существительных