extracted_text:
УДК 373.167.1:91
ББК 26.8я72
                     Б24
Учебник
получил положительное заключение Российской академии наук (№ 10106-5215/83 от
03.10.2012 г.) и Российской академии образования (№ 01-5/7д-548 от 24.10.2012
г.)
Баринова, И. И.
Б24 География. Начальный
курс. 5 кл. : учебник / И. И. Баринова, А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. — 3-е
изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2014. — 140, [4] с. : ил., карт.
ISBN 978-5-358-13327-3
Учебник соответствует ФГОС
основного общего образования по географии, рекомендован Министерством
образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень учебников.
Учебник адресован учащимся
5 класса и входит в классическую линию учебников по географии.
Современное оформление, разнообразные
вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы
с электронным приложением к учебнику способствуют эффективному усвоению
учебного материала.
УДК 373.167.1:91
ББК
26.8я72
             ISBN 978-5-358-13327-3                                                                                © ООО «ДРОФА», 2012
Дорогие
ребята!
Вы начинаете изучать географию —
один из самых интересных предметов в школе. Он познакомит вас с миром, в
котором мы все живём. Вы узнаете, что такое живая природа и что относится к
природе неживой, познакомитесь с древнейшим изобретением человечества —
географической картой, которая актуальна и очень нужна человеку и в наши дни.
Учебник поможет вам найти ответы на самые разные вопросы: почему только на
Земле из всех планет Солнечной системы есть жизнь? Как не заблудиться в лесу?
Почему вода из моря или океана не годится для питья? Почему дует ветер? Как
образуется поверхность нашей Земли?
На многие-многие «почему» вам
поможет ответить этот учебник, если вы научитесь внимательно читать, понимать
его условные обозначения и символику.
При
изучении географии вам пригодятся знания, которые вы получили в начальной
школе. Вспомнить их вам помогут вопросы перед текстом параграфа. Выделения в
тексте параграфа помогут вам сосредоточить своё внимание на главном:
определения, которые нужно обязательно запомнить, даны синим
шрифтом, важные понятия — полужирным курсивом,
географические названия и имена учёных, путешественников, исследователей — курсивом.
К некоторым рисункам даны вопросы и задания. Постарайтесь на них ответить.
Вопросы и задания после параграфа предназначены для самоконтроля. После этих
вопросов и заданий помещена ссылка на электронное приложение к учебнику , где
можно найти интерактивные карты и задания, анимации и слайды по теме урока.
Знания и умения, полученные при изучении географии в 5
классе, станут основой для освоения последующих курсов географии.
Надеемся, что вы научитесь внимательнее смотреть на
окружающий вас мир, слышать и понимать язык живой природы.
Новых вам открытий и путешествий по стране знаний, по
планете Земля!

Живая и неживая природа существуют в тесной взаимосвязи.

Их невозможно разделить. Давайте совершим заочную экскурсию, например в лес,
захватив с собой лопату и лупу. Вы знаете, что в лесу много насекомых, птиц,
зверей, грибов, растений. А есть ли живые организмы в почве? Чтобы это
проверить, нам понадобится лопата. И мы убедимся в том, что почва — среда
обитания растений и животных. Кроты, жуки, дождевые черви, невидимые даже с
помощью лупы микроорганизмы трудятся, «устраивают» своё существование. Корни
растений и грибницы забирают из почвы питательные вещества и воду. На
поверхности почвы тоже идёт активная жизнь: почвенные животные измельчают,
перерабатывают отмершие растительные остатки и затаскивают их в почву. Они
прорывают в ней ходы, рыхлят и перемешивают (рис. 2).
Теперь давайте заглянем в какой-нибудь водоём. И там
есть жизнь: рачки снуют, ряска заволокла почти всю водную поверхность, лягушки
лениво ловят комаров (рис. 3).
Рис. 2. Жизнь на поверхности почвы

Рис. 3. Жизнь в водоёме

Рис. 6. Мир, созданный руками человека

3. Человек на Земле. Особое влияние на изменение облика нашей планеты
оказывает человек: он строит дома, дороги, возводит мосты, производит машины,
самолёты, космические ракеты, создаёт множество различных изделий (рис. 6).
Кроме того, по вине человека возникают пожары, происходят взрывы газа, выбросы
в воздух радиоактивных веществ, утечки нефти и ядовитых отходов производства.
Это — техногенные катастрофы, в результате которых погибают люди и животные,
загрязняются почва, вода и воздух (рис. 7).

Каковы же причины природных явлений? Можно ли
прогнозировать изменения в природе и управлять явлениями природы? Как
предотвратить техногенные катастрофы? Как сохранить природу? Как защитить людей
и другие живые организмы от природных и техногенных катастроф? Как рационально
использовать полезные ископаемые? Как обеспечить население Земли продуктами
питания и нужными для жизни изделиями? Как строить отношения между людьми
разных стран? Как сохранить планету и не привести её к катастрофе?
Этими вопросами должен быть обеспокоен каждый человек.
Но чтобы ответить на них, нужны знания. В этом вам во многом поможет изучение
географии.
 ПРОВЕРЬТЕ СВОИ ЗНАНИЯ
1.   Что составляет мир живой природы
Земли?
2.   Используя различные источники
информации, подберите рисунки, фотографии, иллюстрирующие взаимосвязь объектов
живой и неживой природы.
3.   Как живые организмы приспособились к
физическим явлениям природы?
4.   Вспомните, какие биологические
явления природы вам приходилось наблюдать.
 ПОДУМАЙТЕ
1. Как человек влияет на изменение
облика Земли? Приведите примеры изменения природы человеком в вашей местности. 2. Что вы можете сделать, чтобы
сохранить живую природу?
 Земля — уникальная планета: из всех планет Солнечной системы
только на ней существует жизнь. Всё многообразие живых организмов, включая
человека, составляет мир живой природы. Мир неживой природы — это моря и
океаны, равнины и горы, полезные ископаемые и воздух. Объекты живой и неживой
природы Земли тесно взаимосвязаны: они изменяют и дополняют друг друга. И
вместе создают разнообразную и неповторимую природу Земли. Процессы,
происходящие в природе и изменяющие её, — явления природы — делят на физические
и биологические. Некоторые явления действуют разрушительно на живую и неживую
природу. Огромное влияние на изменение облика Земли оказывает человек. Нередко
по вине человека происходят техногенные катастрофы, от которых страдают люди и
другие живые организмы, а также почва, вода и воздух.

§ 2.
Науки о природе
1. Какие науки о природе вы знаете? 2. Почему природу изучают
различные науки?
Ещё первобытные люди начали
накапливать знания о том, что их окружает. По мере развития человечества этих
знаний становилось всё больше и больше. Люди стремились как можно глубже
познать окружающий мир. Постепенно возникли и стали развиваться различные науки.
Одни из них исследуют природу, другие — жизнь людей, их духовный мир, историю,
культуру, экономику.
Природу в старину называли «естество». Поэтому науки о
природе получили общее название естественные науки. Они
изучают разнообразные тела, вещества и явления природы. Телом можно назвать
любой предмет, любое живое существо. Вещества — это то, из чего состоят тела. А
явления, как вы уже знаете, — это любые изменения, происходящие в природе.
Познакомимся с основными науками о природе.
1.     Астрономия.
Название этой науки происходит от греческих слов «астрон» — «звезда», «номос» —
«закон».
Астрономия — это наука о небесных телах: их
происхождении, строении, составе, движении в космическом пространстве (рис.
8).
Мир
небесных тел, пожалуй, кажется нам особенно таинственной частью природы. И
наверное, каждый, не раз вглядываясь в далёкое, завораживающее звёздное небо,
чувствовал себя, всех людей и всю Землю маленькой частичкой огромного,
необъятного мира — Вселенной. Астрономия уже раскрыла многие загадки Вселенной
и продолжает их разгадывать, поражая воображение людей новыми открытиями.

2.     Физика.
В переводе с греческого языка слово «физис» озна- . чает
«природа».
Физика — это наука, изучающая разнообразные явления
природы (см. рис. 8).
Со многими из этих явлений мы часто сталкиваемся в
повседневной жизни. Например, движение тел, изменения, которые происходят с
телами при нагревании и охлаждении, электричество, звук, свет. Именно физика
отвечает на вопросы, почему сверкает молния и гремит гром, как возникает эхо,
что такое радуга... Но физика не только объясняет то, что можно увидеть в
природе. Она является основой техники. Без знания физики невозможно создать ни
автомобиль, ни самолёт, ни холодильник, ни подъёмный кран, ни компьютер. Трудно
даже представить, какой была бы наша жизнь, если бы не существовало науки
физики.
3.     Химия.
Происхождение названия этой науки точно неизвестно, возможно, от греческого
слова «химевсис» — «смешивание».
Химия — это наука о веществах и их превращениях (см.
рис. 8).
Вы уже знаете, что тела состоят из веществ. Вода, кислород,
углекислый газ, сахар, крахмал, поваренная соль — всё это примеры веществ. Их
сейчас известно очень много — несколько миллионов. У каждого вещества свои
свойства. При определённых условиях из одних веществ могут возникать другие. В
таких превращениях нет никакого чуда, волшебства. Благодаря химии люди
научились получать в лабораториях и на химических заводах те вещества, которые
нужны в хозяйстве и в быту.
4.     География.
Это ещё одна наука о Земле. Название её происходит от греческих слов «гео» —
«земля», «графо» — «пишу», т. е. «землеописание».
Действительно,
география описывает нашу планету: какие на ней есть океаны и материки, моря,
озёра и реки, низменности, возвышенности и горы, какие страны, города и сёла
возникли на Земле, какова жизнь, хозяйство населяющих нашу планету народов (см.
рис. 8). Очень многие вопросы изучает география. Как видите, они касаются не
только природы, но и жизни, хозяйственной деятельности людей. О том, на какие
основные разделы делят географию и что они изучают, а также какие существуют
географические науки, вы узнаете из следующего параграфа.

5.     Биология.
В переводе с греческого языка слово «биос» означает «жизнь», «логос» — «наука,
учение».
Биология — это наука о живой природе
(рис. 9).
Без живого нельзя
представить себе нашу планету. Разнообразные существа — бактерии, простейшие,
грибы, растения, животные — заселили океаны и сушу, равнины и горы, почву и
даже глубокие, таинственные пещеры. Мы и сами — часть живой природы. Биология
отвечает на многие вопросы: какие живые существа есть на Земле и сколько их,
как устроено и работает живое тело, как размножаются и развиваются организмы,
как они связаны между собой и с неживой природой.

6.     Экология.
Название этой науки происходит от греческих слов «экос» — «дом», «логос» —
«наука, учение».
Экология — это наука о взаимоотношениях организмов
между собой и с окружающей их средой, о взаимодействии человека и природы (рис.
10).
Экология возникла как
часть биологии, но сейчас о ней всё больше говорят как о самостоятельной науке
— науке о природном доме человечества. Слово «экология» часто звучит по радио,
телевидению, появляется в газетах. Это связано с тем, что наш природный дом оказался
в опасности. Чтобы его сберечь, каждый человек должен хотя бы немного быть
знаком с экологией.

 ПРОВЕРЬТЕ
СВОИ ЗНАНИЯ
1.     Какое общее название имеют науки о
природе?
2.     Что такое тела, вещества и явления
природы? Приведите примеры тел и веществ, с которыми вы сталкиваетесь в
повседневной жизни.
3.     Перечислите известные вам науки о
природе.
4.     Что изучает каждая из наук о природе
(астрономия, физика, химия, география, биология, экология)?
 ПОДУМАЙТЕ
1.     Приведите примеры:
а) тел;
б) веществ;
в) явлений природы.
Устно составьте из этих слов пары:
тело (или вещество) — явление. Например, Солнце — восход солнца.
Назовите как можно больше явлений, которые могут
происходить с каждым из этих тел и веществ. Например, птица — пение птицы, рост
птицы, размножение птиц.
2.     Великий английский учёный Исаак
Ньютон писал: «Не знаю как другие, а я чувствую себя ребёнком, который бродит
весь день у кромки воды, находя то раковину, то отшлифованный волной камешек,
тогда как огромный океан истины простирается перед ним, безграничный,
неисследованный». Как вы объясните эти слова?
 ОБРАТИТЕСЬ К ЭЛЕКТРОННОМУ ПРИЛОЖЕНИЮ.
Науки о природе
Изучите материал урока и выполните предложенные
задания.
 Люди всегда стремились познать окружающий мир. Постепенно
возникли и стали развиваться различные науки. Науки о природе называют
естественными науками. Они изучают разнообразные тела, вещества и явления
природы. К основным наукам о природе относят астрономию, физику, химию,
географию, биологию, геологию, экологию. Астрономия — это наука о небесных
телах. Физика рассматривает разнообразные явления природы. Химия — это наука о
веществах и их превращениях. География изучает нашу планету. Биология — это
наука о живой природе. Экология — это наука о взаимоотношениях организмов между
собой и с окружающей их средой, о взаимодействии человека и природы.
§ 3. География
— наука о Земле
1. Что такое рельеф? 2. Что называют Мировым
океаном? 3. Что такое горные породы?

Развитие географии, её связь с другими науками привели к созданию целой группы
взаимосвязанных наук — на сегодняшний день их более 80, и их количество
постоянно увеличивается. Познакомимся с некоторыми из них (рис. 12).
В «семье» географических наук выделяют два основных
раздела: физическую географию и социально-экономическую географию.
Физическая география (от греческого
слова «физис» — природа) изучает природу земной поверхности. Каждая из физико-

Медицинская география
— наука о влиянии особенностей территорий на состояние здоровья проживающего
там населения

Картография — наука о создании Геология — наука об
истории вози использовании различных карт никновения, составе и строении
земной коры, образовании и размещении
в ней полезных ископаемых

              Климатология — наука о климатах                             Океанология
— наука о природных
        земного шара                                                                            процессах,
происходящих в Миро-
вом океане
географических наук изучает
какую-то часть природы: одна — рельеф (геоморфология), другая — климат
(климатология), третья — распространение и распределение живых организмов по
земному шару (биогеография).
Социально-экономическая география
(от греческих слов
«соци» — общество, «экономия» —
управление хозяйством) изучает разнообразие мира людей и его хозяйство.
Этот раздел географии также объединяет множество наук:
военную, политическую, историческую географию, демографию и др.
Вы начинаете изучать физическую географию. Вы узнаете,
как землепроходцы и путешественники открывали и изучали новые земли и
населяющие их народы, как устроена Вселенная и какое место занимает Земля в
Солнечной системе, как изображается земная поверхность на плане местности и
географической карте, как возникла и устроена наша планета.  ПРОВЕРЬТЕ СВОИ ЗНАНИЯ
1.   На какие два основных раздела делят
географию?
2.   Какая наука изучает природу земной
поверхности?
3.   Что изучает экономическая география?
4.   Назовите, какая из географических
наук изучает: процессы, происходящие в Мировом океане; население Земли;
процессы, происходящие в грунтах, на которых возводятся сооружения; климаты
земного шара; состав и строение земной коры; рельеф земной поверхн ости;
влияние особенностей территории на состояние здоровья населения.
5.   Укажите, какие из географических
наук, рассмотренных в параграфе (см. рис. 12), относят к физической географии,
а какие — к социально-экономической.
6.   Что интересного вы сможете узнать,
изучая географию?
 ПОДУМАЙТЕ
1. Почему количество географических наук
постоянно увеличивается? 2. Как современная география связана с другими науками? Приведите примеры.
3. Приведите примеры географических
объектов на территории вашего района, являющихся объектом изучения: а)
физической географии; б) социально-экономической географии.
 Современная география образует группу взаимосвязанных наук,
количество которых постоянно увеличивается. Выделяют два основных раздела:
физическую географию и социально-экономическую географию. Физическая география
изучает природу земной поверхности. К физико-географическим наукам относят
геоморфологию, климатологию, биогеографию и др. Социально-экономическая
география изучает разнообразие мира людей и его хозяйство. Этот раздел также
объединяет множество наук: военную, медицинскую, историческую, инженерную
географию и др.
§ 4.
Методы географических исследований
1. Какие наблюдения за природой вы
проводили на уроках окружающего мира? 2. Какие опыты вы ставили?
Человека всегда интересовало всё, что
его окружало: минералы, горные породы, вода, огонь, воздух, растения, животные.

Древние учёные собирали факты, а затем их систематизировали и устанавливали
закономерности. В своей работе они пользовались различными способами и
приёмами, т. е. методами (от греческого слова «методос» — путь
исследования, теория, учение).
Как и все науки, география обладает специальными
методами исследований. Рассмотрим некоторые из них.
1.
Географическое описание. Этим методом обычно
пользовались землепроходцы, мореплаватели, путешественники, записывавшие первые
сведения об открытых землях и населяющих их народах. Они пытались ответить на
вопросы: где расположено? На что похоже? Какие имеет особенности?
Сейчас этим методом широко пользуются участники
полевых исследований и экспедиций, изучающих рельеф, Мировой океан, атмосферу
Земли, а также  Арктику и Антарктиду (рис. 13).

2.
Картографический метод. Карта — это особый источник
географических знаний. Она отражает и систематизирует информацию, полученную
путём наблюдений и описаний.
Первые географические карты появились в Древней
Греции в VIII—VI вв. до н. э. (рис. 14). Шло время. Карты
уточнялись, совершенствовались. В настоящее время широкое распространение
получили компьютерные карты.
Картографы
создают различные карты — географические, климатические, полезных ископаемых и
др. Таким образом, картографический метод исследования представляет собой применение
карт для научного и практического познания изображённых на них объектов и
явлений. Он является неотъемлемой частью большинства географических изысканий.
3.
Сравнительно-географический метод — один из старейших
в географии. Он позволяет с помощью сравнения выявлять общее и особенное в
географических объектах, явлениях, процессах.
4.
Аэрокосмический метод.

В настоящее время этот метод стал одним из важнейших в географии. Наблюдения и
снимки с самолётов, спутников, космических станций позволяют не только
составлять очень точные карты, но и находить новые месторождения полезных
ископаемых, следить за погодой, за деРис. 15. Снимок земной ятельностью человека, загрязповерхности с борта самолёта нениями земной
поверхности,
получать информацию о других
планетах Солнечной системы, о Галактике, Вселенной (рис. 15, 16).
5.
Статистический метод используют для анализа
статистических — количественных и качественных — данных. Статистический учёт
вёлся ещё в глубокой древности. Например, в Древнем

Рис. 17. Площадь океанов и материков Земли (без островов, млн
км2)  Определите, чего на Земле больше по
площади — суши или воды.

Китае проводились переписи населения. В настоящее время
статистический метод применяют практически во всех отраслях. В географии
статистический материал представлен в тексте учебников, в картах, а также в
виде диаграмм, графиков, таблиц
(рис. 17, табл. 1).
ТАБЛИЦА 1

Материк, океан

Площадь, млн км2

Материк, океан

Площадь, млн км2

Евразия

54

Австралия с Океанией

8

Африка

30

Тихий океан

180

Северная
 Америка

24

Атлантический океан

93

Южная
Америка

18

Индийский океан

75

Антарктида

14

Северный Ледовитый океан

13

 ПРОВЕРЬТЕ
СВОИ ЗНАНИЯ
1.   Как древние люди изучали Землю?
2.   В чём заключается метод
географического описания?
3.   Какую роль играет в наше время
картографический метод?
4.   Что даёт современной географии
аэрокосмический метод?
 ПОДУМАЙТЕ
Применяют ли в век компьютерных технологий методы
географ ических исследований, которыми пользовались учёные древности?
 ОБРАТИТЕСЬ К ЭЛЕКТРОННОМУ ПРИЛОЖЕНИЮ. Методы географических исследований
Изучите материал урока и выполните предложенные
задания.
 Специальными методами географических
исследований являются географическое описание, картографический,
сравнительно-географический, аэрокосмический и статистический методы.
                     Что мы узнали из этого раздела
Земля — уникальная планета: только на ней существует жизнь. Объекты живой
и неживой природы тесно взаимосвязаны, они изменяют и дополняют друг друга.
Процессы, происходящие в природе и изменяющие её, — явления природы — делят на
физические и биологические. Огромное влияние на изменение облика Земли
оказывает человек.
Науки о природе называют естественными науками. К ним относят астрономию,
физику, химию, географию, биологию, геологию, экологию.
Современная география образует группу взаимосвязанных наук, количество
которых постоянно увеличивается. Выделяют два основных раздела: физическую и
социально-экономическую географию.
Специальными методами географических исследований являются географическое
описание, картографический, сравнительно-географический, аэрокосмический и
статистический методы.

Много
  удивительных открытий совершили люди. Познакомимся с некоторыми из них.
Плавания финикийцев. В Восточ
  ном

Рис. 18. Геродот

§
5. Географические открытия древности и Средневековья
1. Для чего люди изучают Землю? 2. Какие географические
открытия совершили люди в древности?

Освоение новых земель продолжалось не одно тысячелетие. В нём принимали участие
многие народы. Люди изучали свою планету сообща. Память об этом сохранена на
картах: многие географические объекты названы в честь путешественников,
мореплавателей, землепроходцев, учёных.
Средиземноморье
жил удивительный народ — финикийцы. Они смело плавали по Средиземному
морю, выходили в Ат ланти ческий океан. Именно они открыли Азорские
и Канарские острова. В VI в. до н. э. египетский фараон Нехо
поручил им изучить, велика ли страна Ливия (так в древности
называли Африку). Почти три года потребовалось финикийцам, чтобы
обогнуть Африку. Путешествие показа-
ло, что  Африка
очень большая и со всех                                 Рис. 19. Древнегре-
сторон
окружена морями.                                                                 ческий корабль
2.
Великие географы древности. Выдающийся древнегреческий
учёный Геродот (V в. до н. э.) — историк и путешественник,
давший описание многих стран, истории и быта народов (рис. 18). Он посетил Скифию
(южная часть России), где жили племена скифов и сарматов.
Его описания климата Египта, разливов Нила и
сейчас поражают своей точностью.
Интересное путешествие совершил в IV в. до н. э.
древнегреческий учёный и мореплаватель Пифей. Выйдя из Средиземного
моря, он обогнул берега Испании и Франции и
достиг Ирландии и Ве ликобритании. Затем он
посетил земли германцев, богатые янтарём. Пифей первым установил зависимость
между географической широтой и длиной дня и ночи.
Древнегреческий учёный Эратосфен во
II в. до н. э. измерил длину экватора и вычислил размеры земного шара, впервые
выделил на нашей планете климатические пояса и создал географическую карту
населённой части Земли. Эратосфен впервые употребил термин «география». Он
является автором труда «Географика».
3.
Географические открытия Средневековья. В Средние века
много сделали для развития географии арабские мореплаватели. Они освоили воды Индийского
океана, основали свои колонии на побережье Восточной  Африки,
побывали в  Индии и Китае.
Китайские мореплаватели путешествовали по Индийскому
океану, исследовали берега  Африки и Аравии.
Большой вклад в развитие знаний об  Индии
и Китае внесло удивительное странствие венецианца Марко
Поло (1254—1324), отправившегося в 1721 г. со своей семьёй в
далёкое торговое путешествие на Восток (рис. 20). Марко Поло провёл в своих
странствиях в общей сложности 22 года и, вернувшись на родину, описал увиденное
в своей книге: особенности климата, обычаи разных стран, архитектуру городов,
их жителей.
На
протяжении нескольких десятилетий португальские мореплаватели осваивали путь
вдоль западного берега  Африки, нанося его на карту. В 1487 г.
экспедиция под руководством Бартоломео Диаша (ок.
1450—1500) достигла самой южной точки Африканского материка, которая была
названа мысом Бурь. Позднее его переименовали в мыс Доброй
Надежды, так как это открытие подавало надежды на открытие морского
пути в  Индию.
Доплыть до  Индии, обогнув  Африку,
удалось лишь в 1498 г.
мореплавателю Васко да
Гама (ок. 1469—1524).

1.   Какие путешествия совершили
финикийские моряки?
2.   В чём заслуга древнегреческого
учёного Эратосфена?
 ПОДУМАЙТЕ
Можно ли утверждать, что изучением нашей планеты
занимались только европейские народы?
 ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
Выполните практическую работу № 1.
 ОБРАТИТЕСЬ К ЭЛЕКТРОННОМУ ПРИЛОЖЕНИЮ.
Географические открытия
древности и Средневековья
Изучите материал урока и выполните предложенные
задания.
 Финикийцы первыми обогнули Африку. Геродот оставил описания
многих стран. Пифей нашёл путь к Британским островам. Эратосфен дал название
науке — «география», измерил окружность Земли. Арабские мореплаватели освоили
воды Индийского океана, посещали Индию и Китай. Удивительное путешествие
совершил венецианский купец Марко Поло. Бартоломео Диаш достиг самой южной
точки Африки, а Васко да Гама доплыл до Индии.
§
6.
Важнейшие географические открытия
1. Какие материки вы знаете? 2. Назовите несколько
географических объектов, названных в честь великих путешественников.
Одну из первых географических карт
составил древнегреческий учёный Гекатей (VI—V вв. до н. э.). Как
она была не похожа на современные карты! Европ а, Аз
ия и Аф рика выглядели на ней совершенно иначе, а других
материков и частей света вовсе не было. В те далёкие времена люди ещё многого
не знали об облике Земли.
Человечеству потребовались
века, чтобы узнать, как выглядит наша планета на самом деле. Эти века были
отмечены чередой замечательных географических открытий. Мы расскажем о тех из
них, благодаря которым на карте появились новые материки и части света. 1.
Открытие Америки. Эта часть света была открыта, можно сказать, по ошибке. В
XV в. многих европейских путешественников манили к себе далёкие страны Азии,
прежде всего Индия и Китай, славившиеся
несметными богатствами. Но путь в Аз ию был очень долгим — Рис. 21. Христо- нужно было плыть вокруг Африки.
Отыск ать фор Колумб более
короткий путь решил итальянец из Генуи Христофор Колумб
(1451—1506). Он был уверен в том, что Земля имеет шарообразную форму и
поэтому до Азии можно добраться,
Рис.
22. Колумб объявляет открытую землю
собственностью Испании

если плыть из Европы на запад. 3 августа 1492 г. Колумб со своей
командой (около 100 человек) на трёх кораблях отплыл из Испании.
А 12 октября 1492 г. матрос одного из кораблей увидел землю. Вскоре Колумб
высадился на берег. Он полагал, что добрался до Индии, и поэтому
назвал встреченных здесь местных жителей индейцами. Обнаруженная земля
оказалась маленьким островом. Колумб продолжил путешествие и открыл ещё
несколько островов, в том числе Кубу. Весной 1493 г. он
возвратился в Испанию, а в последующие годы совершил ещё три
путешествия в те же места. Однако до конца своих дней великий мореплаватель так
и не узнал, что не достиг Азии, а открыл новую часть света — Америку.
Днём открытия Америки считают 12 октября 1492 г. 2. Первое
кругосветное путешествие. Многочисленные экспедиции к землям, открытым
Христофором Колумбом, показали, что это не  Азия. Португалец Фернан
Магеллан (1480—1520) решил достичь берегов  Азии,
обойдя Америку с юга (рис. 23). 20 сентября 1519 г. его
флотилия, состоящая из пяти кораблей,

покинула испанские берега. Путешествие
было очень тяжёлым:
голод, цинга, холод, бунт. Но Магеллан
достиг своей цели.
6 марта 1521 г. его слуга-малаец услышал почти забытую
речь. Магеллан был счастлив. Он понял, что, обойдя вокруг Земли, он привёл свои
корабли в  Азию. Его мечта сбылась. Возвращение было также тяжёлым.
Ф. Магеллан был убит в стычке с местными жителями. В 1522 г. домой вернулся
лишь один корабль.
В результате экспедиции была доказана шарообразность
Земли и наличие единого Мирового океана.
3.
Открытие Австралии. На протяжении многих веков считалось, что далеко на
юге существует огромный материк, населённый людьми и богатый золотом, алмазами
и жемчугом. И хотя этот материк никто никогда не видел, его наносили на карты и
называли неведомой Южной землёй. Многие мореплаватели были заняты поисками
легендарного материка. И когда в XVI в. удалось открыть Новую
Гвинею, географы сочли этот огромный остров выступом неведомой
Южной земли. На современной карте хорошо видно, что от Новой
Гвинеи рукой подать до Австралии. Первым до этого
материка добрался голландский мореплаватель Виллем Янсзон
(1570—1630) в 1606 г. Он не только высаживался на материк, но и обследовал
его побережье на протяжении 350 км. При этом Янсзон думал, что побывал всего
лишь в Новой Гвинее. Подобно Колумбу, он до конца жизни
не узнал о том, что стал первооткрывателем нового континента.

После Янсзона другие голландские мореплаватели открыли большие участки
северного, западного и южного побережья Австралии. Открытые
земли были названы Новой Голландией и считались частью
неведомой Южной земли. И только после того, как в XVIII в. великий английский
путешественник Джеймс Кук (1728—1779) открыл и тщательно обследовал
восточное побережье Австралии, стало ясно, что это
самостоятельный материк. Его назвали Австралией, что означает
«южный».
4.     Открытие
Антарктиды. В 1820 г. русские мореплаватели Фаддей
Фаддеевич Беллинсгаузен (1778—1852) и Михаил
Петр ович Лаз арев (1788—1851) на парусных кораблях
«Восток» и «Мирный» открыли шестой континент — Антарктиду. Их
героическое плавание продолжалось 751 день. За это время они девять раз
подходили близко к берегам Антарктид ы, однако льды не позволили
им высадиться на материке. Только в 1894 г. люди впервые ступили на землю Антарктид
ы. Это были норвежцы капитан Леонар д Кристенсен
и матрос Карстен Бор хгревинк, которым удалось в шлюпке
добраться сквозь льды до берега.
 ПРОВЕРЬТЕ
СВОИ ЗНАНИЯ
1.   Какие части света и материки были
известны древнегреческим учёным?
2.   Кто совершил первое кругосветное
путешествие?
3.   Найдите на картах атласа объекты,
названные именами знаменитых путешественников, о которых вы прочитали в этом
параграфе.
4.   Используя дополнительные источники
информации, подготовьте сообщение о каком-либо путешественнике и его
экспедиции.
5.   Нанесите на контурную карту все
географические объекты, упомянутые в тексте параграфа.
 ПОДУМАЙТЕ
Проследите по карте (рис. 28) маршруты четырёх
экспедиций Колумба. Во время каких из этих экспедиций он побывал только на
островах, а во время каких — на материках Америки?
Рис. 28. Путешествия Xристофора Колумба к берегам Америки
 ОБРАТИТЕСЬ К ЭЛЕКТРОННОМУ ПРИЛОЖЕНИЮ. Важнейшие географические открытия
Изучите материал урока и выполните предложенные
задания.
 Древнегреческим учёным были известны Европа, Азия, Африка (её
называли Ливией), хотя их очертания на картах того времени ещё очень далеки от
подлинных. Америка была открыта в 1492 г. Xристофором Колумбом,  который
пытался найти короткий путь в Азию. Первое кругос ветное  путешествие совершил
Фернан Магеллан. Первооткрывателем Австралии оказался голландский мореплаватель
Виллем Янсзон, ступивший на этот материк в 1606 г. В XVIII в. открыл и
исследовал восточные берега этого материка Джеймс Кук. Антарктиду открыли в
1820 г. русские мореплаватели Ф. Ф. Беллинсгаузен и М. П. Лазарев.
§ 7. Открытия русских
путешественников
1. Каких русских путешественников вы
знаете? 2. Назовите
несколько географических объектов, названных в честь отечественных
землепроходцев.
Наша страна — самая большая в мире,
она занимает значительные территории в двух частях света — Европе
и Азии. Её омывают моря Атлантического, Тихого
и Северного Ледовитого океанов. Не одно поколение
отечественных землепроходцев и путешественников посвятило свою жизнь
исследованию территории России.
1. Открытие
и освоение Севера новгородцами и поморами.
Первыми исследователями севера Европы
и Азии были новгородцы: к XII в. они уже освоили северные берега
европейской части России от Кольского полуострова
до бассейна Печоры, плавали на остров Грумант (Шпицберген),
проложили пути к морям Северного Ледовитого океана,
осели по низовьям и в устьях впадаю-

щих в них рек. К XII в. новгородцы
освоили весь Европейский Север страны и даже
перешагнули за Урал. Жители Русского Севера
— поморы — были прекрасными корабелами. Они плавали по рекам и ловили рыбу в Баренцевом
и Карс ком морях. Поморы первыми посетили острова Шпицберген
и Новая Земля.
2.
«Хождение за три моря». Во второй половине XV в.
тверской купец Афанасий Никитин
(?—1474/75) совершил
путешествие в Индию, которое продолжалось три года (рис. 29). Он
изучил природу страны, быт, обычаи, культуру её народов, особенности
государственного строя. Свои впечатления от путешествия он описал в
книге «Хождение за три моря». Эта книга впервые полно и правдиво рассказала
жителям России о южных странах.
Рис. 29. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина  Какие три моря пересёк Афанасий Никитин во время своего
путешествия?

                Рис. 30. Путешествия русских землепроходцев в XVII в.                                                           .
 Определите, кто из землепроходцев: 1) первым побывал на Камчатке; 2)
исследовал берега Амура; 3) первым дошёл до берега Охотского моря. 3.
Освоение Сибири. Название «Сибирь» появилось на карте в XIV в. В XV в.
московские воеводы организовали большой поход в Западную
Сибирь.
Много сведений сохранилось о походе в Сибирь
казака Ермака Тимофеевича. Ермак погиб на берегу реки Иртыш
в столкновении с татарским ханом Кучумом, но ему удалось открыть русский путь в
Сибирь. С конца XVI до середины XVII в. русские землепроходцы
преодолели колоссальные расстояния: они пересекли всю Азию от
реки Обь до Тихого океана (рис. 30).
Летом
1648 г. казак Семён Иванович Дежнёв (ок. 1605—1673) с
небольшим отрядом на парусных судах вышел из устья реки Колымы к
устью реки Ана дырь на поиски морского пути. Плавание по Северному
Ле до витому океану было трудным: часть судов разбилась, многие
люди погибли от холода, но отряд продо лжал путь. Только через три месяца
корабли обогнули мыс, который впоследствии был назван в честь С. И. Дежнёва.
Экспедиция

Рис. 31. Плавания Витуса Беринга и Алексея Чирикова
С. И. Дежнёва доказала, что Ев ра
з ия и Амер ика не соединены между собой, и открыла
пролив между Азией и Северной Аме ри
кой. Первая по-настоящему исследовательская экспедиция в Сибир ь
была организована по инициативе Петра I. Её возглавил датский офицер
Витус Бер инг (1681—1741), состоявший на службе в
русском флоте.
Перед участниками экспедиции стояли очень важные
задачи: составить точные географические карты России и особенно
её северных и восточных окраин. Кроме того, в это время Россия вела
поиск новых торговых путей в Индию и Китай.
В 1728 г. экспедиция прошла от Охотска
до Чукотки и описала пролив, который сейчас называется Беринговым.
В июле 1741 г.
из гавани порта Петропавловска вышли два российских корабля под
командованием Витуса Беринга и Алексея
Ильича Чирикова (1703—1748). Они направлялись к се ве
розападным берегам Северной Америки. В ходе
экспедиции русские моряки открыли Алеутские и Командорские
острова, а также севе ро-западные части Америки (рис. 31). На Аляске
на обратном пути корабль В. Беринга попал в шторм и был выброшен на неизвестный
остров. Моряки вынуждены были зазимовать. Многие из них, в том числе и адмирал
Беринг, погибли. Выжившие построили небольшое судно и добрались до Камчатки.
Эта экспедиция длилась почти десять лет и вошла в историю как Великая Северная
экспедиция.

 ПРОВЕРЬТЕ
СВОИ ЗНАНИЯ
1.   Опишите маршрут путешествия А.
Никитина.
2.   В чём заслуга С. И. Дежнёва?
3.   Как называется пролив между Азией и
Америкой?
4.   Как были открыты северо-западные
берега Северной Америки?
5.   Нанесите на контурную карту все
географические объекты, упомянутые в тексте параграфа.
 ПОДУМАЙТЕ
Какова цель экспедиций, совершённых русскими людьми?
 ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
Выполните практическую работу № 2.
 ОБРАТИТЕСЬ К ЭЛЕКТРОННОМУ ПРИЛОЖЕНИЮ.
Открытия русских
путешественников
Изучите материал урока и выполните предложенные
задания.
 Первыми исследователями севера Европы и Азии были новгородцы.
Купец А. Никитин — один из первых европейцев, посетивших Индию.
С. И. Дежнёв открыл пролив между Азией и Америкой. В.
Беринг и
А. И. Чириков открыли северо-западные берега Америки.
                     Что мы узнали из этого раздела
В изучении нашей планеты приняли участие многие народы. Финикийцы первыми
обогнули Африку. Геродот оставил описание многих стран. Пифей нашёл путь
к Британским островам. Эратосфен дал название науке — «география», измерил
окружность Земли. Арабские мореплаватели освоили воды Индийского океана,
посещали Индию и Китай. Удивительное путешествие совершил венецианский купец
Марко Поло. Бартоломео Диаш достиг самой южной точки Африки, а Васко да Гама
доплыл до Индии.
Америка была открыта в 1492 г. Христофором Колумбом. Первое
кругосветное путешествие совершил Фернан Магеллан. Австралию открыл в 1606 г.
голландец Виллем Янсзон, а Антарктиду в 1820 г. — русские мореплаватели Ф. Ф.
Беллинсгаузен и М. П. Лазарев.
Первыми исследователями севера Европы и Азии были новгородцы.
А. Никитин одним из первых европейцев посетил Индию. С. И. Дежнёв открыл пролив
между Азией и Америкой. В. Беринг и А. И. Чириков открыли
северо-западные берега Америки.
Земля во Вселенной
§
8. Как
древние люди представляли себе Вселенную
1. Какую форму имеет наша планета? 2. Какие планеты вы знаете?
1. Что такое Вселенная?
Вы, наверное, не раз слышали слово «Вселенная». Что это такое? Под Вселенной
обычно понимают космическое пространство и всё, что его заполняет: космические,
или небесные, тела, газ, пыль. Иными словами, это весь мир. Наша планета —
часть необъятной ВсеРис. 32. Древний ленной,
одно из бесчисленных небесных тел. прибор для изме- 2. Представления древних народов о Вселен-
рения расстояния
между небесными ной. Тысячелетиями люди
восхищались звёздным телами небом,
наблюдали за движением Солнца, Луны и планет (рис. 32). И всегда задавали себе
волнующий вопрос: как же устроена Вселенная?
Современные представления о строении Вселенной
складывались постепенно. В древности они были совсем не такими, как сейчас
(рис. 33—38). Долгое время центром Вселенной считалась Земля.
Древние индийцы полагали, что
Земля плоская и опирается на спины гигантских слонов, которые, в свою очередь,
покоятся на черепахе.
Огромная черепаха стоит на
змее, которая олицетворяет небо и как бы замыкает земное пространство.
Рис. 33. Вселенная в представлении древних индийцев

греческие учёные. Один из них —
великий математик Пифагор (ок. 580—500 до н. э.) — первым
предположил, что Земля вовсе не плоская, а имеет форму шара.
Правильность этого предположения доказал другой
великий грек — Аристотель (384—322 до н. э.).

Аристотель предложил свою модель строения Вселенной, или систему мира (рис.
39). В центре Вселенной, по мнению учёного, расположена неподвижная Земля,
вокруг которой вращаются восемь небесных сфер, твёрдых и прозрачных (в переводе
с греческого «сфера» — шар). На них неподвижно закреплены небесные тела:
планеты, Луна, Солнце, звёзды. Девятая сфера обеспечивает движение всех
остальных сфер, это — двигатель Вселенной.

Взгляды Аристотеля прочно утвердились в науке, хотя
даже некоторые его современники не были с ним согласны. Древнегреческий учёный Аристарх
Самосский (320—250 до н. э.) считал, что центром Вселенной является
не Земля, а Солнце; Земля и другие планеты движутся вокруг него. К сожалению,
эти гениальные догадки были в то время отвергнуты и забыты.

4. Система мира по Птолемею. Представления Аристотеля и многих других
учёных развил величайший древнегреческий астроном Клавдий
Птолемей (ок. 90—160 н. э.). Он разработал свою систему мира, в
центре которой, как и Аристотель, поместил Землю (рис. 41, 42). Вокруг
неподвижной шарообразной Земли, по мнению Птолемея, движутся Луна, Солнце, пять
(известных в то время) планет, а также «сфера неподвижных звёзд». Эта сфера и
ограничивает пространство Вселенной. Свои взгляды Птолемей подробно изложил в
грандиозном труде «Великое математическое построение астрономии» в 13 книгах.
Система Птолемея хорошо объясняла видимое движение
небесных тел. Она позволяла определять и предсказывать их расположение в тот
или иной момент. Эта система господствовала в науке на протяжении тринадцати
веков, а книга Птолемея была настольной для многих поколений астрономов.

Два великих грека
Аристотель — величайший
учёный Древней Греции, родом из города Стагира.
Всю свою жизнь он посвятил сбору и осмыслению сведений, известных учёным его
времени. Его интересовало всё: поведение и строение животных, законы движения
тел, строение Вселенной, поэзия, политика. Он был учителем выдающегося
полководца Александра Македонского, который, достигнув
славы, не забывал великого учёного. Из своих военных походов он направлял ему
образцы неизвестных грекам растений и животных. После себя Аристотель оставил
многочисленные труды, например «Физику» в 8 книгах, «О частях животных» в 10
книгах. Авторитет Аристотеля многие века был непререкаем в науке.
Клавдий Птолемей родился
в Египте, в местечке Пто ле маиды, а затем учился
и работал в Александрии, столице Египетского царства. В его
библиотеках были собраны научные сочинения из стран Востока и Греции.
Только в знаменитом музее Александрии хранилось более 700 тыс.
рукописей. Птолемей был всесторонне образованным человеком: он занимался
астрономией, географией, математикой. Обобщив работы древнегреческих
астрономов, он создал свою систему мира.
 ПРОВЕРЬТЕ СВОИ ЗНАНИЯ
1.   Что такое Вселенная?
2.   Как представляли себе Вселенную
древние народы?
3.   Чем интересны взгляды Аристарха
Самосского?
 ПОДУМАЙТЕ
Сравните модели Вселенной Аристотеля и Птолемея,
найдите в них черты сходства и различия.
 ОБРАТИТЕСЬ К ЭЛЕКТРОННОМУ ПРИЛОЖЕНИЮ. Как древние люди представляли
Вселенную
Изучите материал урока и выполните предложенные
задания.
 Вселенная — это космическое пространство и всё, что его
заполняет: небесные тела, газ, пыль. Современные представления о строении
Вселенной складывались постепенно. Долгое время её центром считалась Земля.
Именно этой точки зрения придерживались древнегреческие учёные Аристотель и
Птолемей.
§
9. Изучение
Вселенной:

от Коперника до наших дней
Как представляли себе Вселенную древние люди?

Ни ко лай
Коперник (1473—1543). Наблюдения за звёздами и планетами, изучение
трудов древних мыслителей и своих современников, сложные математические расчёты
позволили ему сделать вывод о том, что Земля обращается вокруг Солнца. Центром
мира, по убеждению Коперника, является Солнце, вокруг которого движутся все
планеты, вращаясь одновременно вокруг своих

осей. Звёзды, по Копернику, неподвижны и находятся на
  огромных расстояни-

Рис. 46. Измерительные приборы средневековых астрономов

ях от Земли и Солнца.
Их вращение вокруг Земли кажущееся, и связано оно с тем, что наша планета сама
вращается вокруг своей оси, совершая один оборот за 24 часа. Звёзды образуют
сферу, которая ограничивает Вселенную (рис. 43, 44).
2.     Представление
о Вселенной Джордано Бруно. Учение Коперника сразу же нашло сторонников
среди учёных XVI в. Они распространяли идеи великого астронома в своих странах,
расширяли и углубляли их. Так, итальянский учёный Джордано
Бруно (1548—1600) считал, что Вселенная бесконечна, она не имеет и
не может иметь единого центра. Солнце — центр Солнечной системы. Но само оно —
одна из множества звёзд, вокруг которых обращаются планеты. Возможно, полагал
Дж. Бруно, на них тоже есть жизнь. Да и Солнечная система пока полностью не изучена,
не исключено, что в ней существуют ещё не открытые планеты. Как стало ясно
позднее, многие из этих догадок Дж. Бруно были верными.
3.     Изучение
Вселенной Галилео Галилеем. Много сделал для развития учения Коперника и
другой итальянский учёный — Галилео Галилей
(1564—1642). В своих наблюдениях за небесными

телами он
впервые использовал телескоп, который изготовил самостоятельно (кто был
изобретателем этого прибора, сейчас сказать трудно). Лучший телескоп Галилея
давал увеличение всего лишь в 30 раз (рис. 48). Но и этого было достаточно,
чтобы увидеть неровности на поверхности Луны и тёмные пятна на Солнце.
Солнечные пятна не оставались неподвижными, они перемещались по его
поверхности, но всегда в одну сторону. Напрашивался вывод, что Солнце вращается
вокруг собственной оси. Больше всего поразило современников открытие Галилеем
спутников Юпитера. Это доказывало, что не только вокруг Земли могут обращаться
не-

Рис. 48. Телескоп Галилея

бесные тела.
Знакомя современников со своими открытиями, Галилей указывал на
  правильность учения Н. Коперника. Это учение медленно, в жестокой борьбе со
  старыми предрассудками завоёвывало

всё новых и новых сторонников.
4.     Современные
представления о строении Вселенной. С тех пор прошло много времени. Чтобы
создать современную модель Вселенной, трудилось не одно поколение учёных.
Потребовались новые приборы и инструменты,

Рис. 51. Современная модель Вселенной
новые методы исследования, полёты
человека в космическое пространство.
Современная
наука предполагает такую модель Вселенной. Наша Земля входит в состав Солнечной
системы, которая является частью галактики (гигантского скопления
звёзд). Наша и другие галактики, в свою очередь, образуют скопления галактик, а
они — сверхскопления (рис. 51). Мир Вселенной очень многообразен и содержит
бесчисленное количество небесных тел и их систем.
Учёные, перевернувшие
мир
Николай
Коперник родился в польском городе Торунь.
Образование получил в Кракове, а затем в Италии.
Коперник изучал не только астрономию, но и право, медицину, философию. Это был
всесторонне образованный человек. Идеи Коперника о строении Вселенной изложены
в его книге «Об обращениях небесных сфер», которая вышла в 1543 г., незадолго
до смерти учёного. На создание своего учения Н. Коперник потратил 30 лет
упорного труда.
Джордано
Бруно родился на юге Италии.
Посвятив свою жизнь распространению и
развитию учения Н. Коперника, он вынужден был покинуть родину, скитаться по
многим странам Европы. Его преследовала церковь, так как учение
Коперника было ею запрещено. В то время церковь жестоко наказывала тех, чьи
взгляды противоречили её установлениям. Дж. Бруно был схвачен и после
нескольких мучительных лет тюрьмы сожжён в Риме 17 февраля 1600
г. Он погиб, но не отказался от своих убеждений.
Галилео
Галилей родился в итальянском городе Пиза. Он
получил разностороннее образование (изучал медицину, математику). Галилей
сделал много научных открытий и был широко известен. В 1632 г. он издал книгу
«Диалог о двух главнейших системах мира», в которой отстаивал учение Коперника
и опровергал систему Птолемея. За эту книгу он был привлечён церковью к суду,
на котором его, тогда уже старого человека, заставили отречься от своих
убеждений.
Уильям
Гершель родился в Ганновере. Обладал большими
музыкальными способностями и в четырнадцать лет поступил музыкантом в полковой
оркестр. Наряду с занятиями теорией музыки интересовался математикой, оптикой,
астрономией. Занимался изготовлением телескопов. В 1789 г. Гершель изготовил
самый большой телескоп своего времени (см. рис. 49). Главные работы Гершеля
относятся к звёздной астрономии: он сделал вывод о существовании звёздных
систем, наблюдал туманности и кометы, изучал структуру Млечного Пути.
Прославился открытием планеты Уран и двух её спутников, а также двух спутников
планеты Сатурн и инфракрасного излучения.
 ПРОВЕРЬТЕ
СВОИ ЗНАНИЯ
1.    Чем система мира, созданная
Коперником, отличалась от системы мира по Птолемею?
2.    Каковы заслуги Дж. Бруно в развитии
взглядов о Вселенной?
3.    Какой вклад внёс Галилей в изучение
строения Вселенной?
4.    Какую модель Вселенной предлагает
современная наука?
5.    Что такое галактика?
 ПОДУМАЙТЕ
Сравните систему мира Коперника (см. рис. 44) и
современную модель Вселенной (см. рис. 51), найдите черты сходства и отличия.
 ОБРАТИТЕСЬ К ЭЛЕКТРОННОМУ ПРИЛОЖЕНИЮ.
Изучение Вселенной: от
Коперника до наших дней
Изучите материал урока и выполните предложенные
задания.
 Долгое время в науке господствовало учение Птолемея о
Вселенной. Великий польский астроном Николай Коперник создал новую модель
Вселенной, согласно которой центром мира является Солнце, а вокруг него
обращаются Земля и другие планеты. Взгляды Коперника распространяли и развивали
Джордано Бруно и Галилео Галилей. Согласно современным представлениям, Земля
входит в состав Солнечной системы, которая является частью гигантского
скопления звёзд — галактики. Галактики образуют сверхскопления — метагалактики.
Вселенную составляет огромное число галактик.
§ 10. Соседи Солнца
1. Какие небесные тела вы знаете? 2. Назовите
известные вам планеты.

Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют Солнечную систему.
В ней 8 планет, многие из которых имеют спутники (рис. 52). В
настоящее время учёные предполагают, что Солнечная система возникла примерно
4,5—5 млрд лет назад из газово-пылевого облака. Планеты делят на две группы:
планеты земной группы и пла неты-гиганты. К первой из них относят Меркурий,
Венеру, Землю, Марс. Все они намного меньше по размерам, чем планеты-гиг ант ы.

1. Меркурий. Это самая близкая к Солнцу планета
(рис. 53). Своё название она получила в честь древнеримского бога Меркурия —
бога торговли, покровителя путешественников. Эта планета намного меньше Земли,
по размерам и массе она схожа с Луной.
Поверхность Меркурия похожа на лунную: те же
многочисленные кратеры, горы. Слово «кратер» в переводе с греческого означает
«большая чаша». Диаметры некоторых кратеров — 200 км, а высота гор достигает Рис. 53.  Меркурий
4 км. Из-за близости к Солнцу
поверхность планеты нагревается до +400 °С.
Меркурий практически лишён газовой оболочки —
атмосферы.
Спутников у Меркурия нет.
2. Венера. Эта планета получила своё название в
честь римской богини любви и красоты. И это не случайно. На небе она сияет ярче
всех звёзд и хорошо видна невооружённым глазом (рис. 54). По размерам Венера
лишь немного меньше Земли.
Большую часть поверхности Венеры занимают холмистые
равнины. Обнаружены на
планете и горные районы. В одном из
таких Рис. 54.
Венера районов
возвышается гигантский вулкан высотой 12 км. Спутников Венера не имеет.
Венера
имеет плотную облачную атмосферу, которая состоит в основном из углекислого
газа. Такая атмосфера удерживает тепло, поэтому температура на Венере даже
выше, чем на Меркурии, — до +500 °С!
3. Земля. Это самая большая из планет земной группы (рис. 55). Она имеет
атмосферу, образованную азотом, кислородом и небольшим количеством углекислого
газа. Более 70% поверхности Земли покрыто водой, чего не встретишь на остальных
планетах. Но главное отличие Земли от других планет
состоит в том, что только на ней есть жизнь.              Рис. 55. Земля Каково строение Земли? Как человек на
протяжении веков осваивал и изучал Землю? Об этом вы узнаете из других разделов
учебника. А сейчас давайте познакомимся с её спутником — Луной.
Луна — единственный естественный спутник Земли,
самое близкое к ней и поэтому особенно хорошо изученное небесное тело (рис.
56). Среднее расстояние от Земли до Луны около 400 тыс. км.
Большую часть
её поверхности занимают обширные гористые области. Их называют материками.
Высота некоторых из расположенных здесь гор достигает 9 км. Материки выглядят
более светлыми. Более тёмные участки лунной поверхности принято называть
морями. Они сравнительно ровные и покрыты застывшей вулканической лавой. На
поверхности Луны очень много кратеров. Большинство их — результат ударов
метеоритов о поверхность Луны. Диаметр некоторых кратеров преРис. 57.  Марс вышает 100 км.
Луна практически лишена атмосферы
и воды. 4. Марс. Эта красноватая планета, напоминающая своим цветом
огонь и кровь, получила название в честь древнеримского бога войны (рис. 57).
Она в 2 раза меньше Земли по диаметру и почти в 10 раз меньше по массе.
Поверхность Марса — пустыни, кратеры, горы. Некоторые
горы очень высоки. Например, потухший вулкан Олимп достигает
высоты 27 км. Грунт Марса богат железом. Этим и объясняется красноватый цвет
планеты.
У
Марса тонкая разреженная атмосфера, которая образована в основном углекислым
газом. У полюсов планеты видны белые полярные шапки. Они состоят из
замёрзшей смеси воды и углекислого газа. Средняя температура на Марсе
составляет –70 °С.
Только вблизи экватора она может иногда подниматься выше 0 °С. На планете заметна
смена времён года: размеры полярных шапок уменьшаются летом и увеличиваются
зимой.
Марс имеет два спутника — Деймос и
Фобос.
Ещё
немного о планете Земля и её соседях
Год на Меркурии составляет 88 земных суток. Оборот
вокруг своей оси эта планета совершает за 58,7 земных суток. Диаметр этой
планеты 4880 км, а среднее расстояние до неё от Солнца 58 млн км.

Год на Венере длится 225 земных суток, а один оборот этой планеты вокруг
собственной оси продолжается около 243 земных суток. Таким образом, сутки на
Венере длиннее года! Диаметр Венеры 12 100 км. Среднее расстояние её от Солнца
108 млн км. Атмосфера на Венере была открыта великим русским учёным Михаилом
Васильевичем Ломоносовым в 1761 г.

Год на Земле составляет 365 суток. Наша планета
находится на расстоянии около 150 млн км от Солнца. Диаметр её 12 742 км.
Диаметр Луны 3476 км, она в 81 раз легче Земли. Луна — единственное пока
небесное тело за пределами нашей планеты, на котором побывали люди.
Год на Марсе длится 687 суток, т. е. около двух
земных лет. Оборот вокруг своей оси эта планета совершает примерно за 24 часа,
как и Земля. Марс находится на расстоянии 228 млн км от Солнца. Диаметр этой
планеты 6790 км. Спутники Марса маленькие, они во много раз меньше Луны.
 ПРОВЕРЬТЕ
СВОИ ЗНАНИЯ
1.    Что такое Солнечная система?
2.    На какие две группы делят планеты
Солнечной системы?
3.    Назовите планеты земной группы.
4.    Какая планета земной группы
расположена ближе всех к Солнцу, а какая — дальше всех от него?
5.    Какая планета земной группы самая
маленькая, а какая — самая большая?
6.    В чём заключается главное отличие
Земли от других планет?
7.    Какие планеты земной группы имеют спутники?
 ПОДУМАЙТЕ
1.      Дайте сравнительную характеристику
планет земной группы по плану: а) удалённость от Солнца; б) размеры; в)
поверхность; г) атмосфера;  д) спутники.
2.      Спутники планеты Марс носят названия
Фобос и Деймос, что означает «страх» и «ужас». Почему именно так названы эти
спутники?
 ОБРАТИТЕСЬ К ЭЛЕКТРОННОМУ ПРИЛОЖЕНИЮ. Соседи Солнца
Изучите материал урока и выполните предложенные
задания.
 Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют
Солнечную систему. В состав Солнечной системы входят 8 планет с их спутниками.
Планеты делят на две группы: планеты земной группы (Меркурий, Венера, Земля,
Марс) и планеты-гиганты. Планеты земной группы намного меньше по размерам, чем
планеты-гиганты. Самая большая из планет земной группы — Земля. Главное отличие
Земли от других планет — только на ней есть жизнь. Луна — единственный
естественный спутник Земли.
§
11.
Планеты-гиганты и маленький Плутон
1. На какие две группы делят планеты? 2. Чем планеты-гиганты
отличаются от планет земной группы?
В группу
планет-гигантов входят Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун (рис. 63). Это
действительно очень крупные планеты, которые во много раз больше любой из
планет земной группы. Состоят эти планеты преимущественно из газов (в первую
очередь из водорода) и не имеют твёрдых поверхностей, таких как у планет земной
группы. Все планеты-гиганты окружены атмосферой, состоящей в основном из
водорода, обладают большим количеством спутников и имеют кольца.
1. Юпитер. Это самая большая планета Солнечной
системы. Её масса превышает массу всех других планет, вместе взятых. Поэтому не
случайно она названа в честь главного римского бога.
Юпитер представляет собой
гигантский быстро вращающийся шар. В его атмосфере расположены длинные слои
облаков, из-за которых Юпитер выглядит полосатым. Кольцо Юпитера, в отличие от
кольца Сатурна, узкое и не такое заметное.
Оно состоит из мелких частиц пыли.
Пока точно
неизвестно, что представляет собой поверхность Юпи тера. Учёные предполагают,
что она жидкая или даже газообразная, а в центре Юпитера есть твёрдое ядро.
Из-за большой удалённости от Солнца температура на поверхности этой планеты
около –130 °С. На
Юпитере заметно так называемое Большое Красное Пятно. Люди наблюдают за ним уже
на протяжении 300 лет. За это время оно не раз меняло свои размеры и яркость,
временами ненадолго исчезало. Учёные считают, что это гигантский атмосферный
вихрь.
Юпитер имеет 28 спутников. Самый большой из них —
Ганимед — крупнейший из всех спутников в Солнечной системе. 2. Сатурн.
Эта планета названа в честь одного из древнеримских богов, покровителя
земледелия. Сатурн, пожалуй, самая необычная по внешнему виду планета: её
окружают яркие кольца (рис. 64). Общая ширина всех колец Сатурна огромна —
десятки
Кольца Сатурна образованы льдинами и камнями

тысяч километров. Но их толщина
невелика — не более одного километра. Считают, что кольца Сатурна образованы
различными частицами, камнями, глыбами разных размеров, покрытыми льдом, снегом
или инеем. Температура на этой планете приближается к –170 °С.
Сатурн имеет рекордное число спутников: всего сейчас
их известно 33. Самый большой называется Титан.
3.     Уран
и Нептун. Эти планеты примерно в два раза меньше Сатурна и почти одинаковы
по размерам. Их даже называют планет ами-близнецами. Уран назван в честь древнейшего
греческого божества, олицетворявшего небо, а Нептун — в честь древнеримского
бога моря.
Обе эти планеты практически не видны с Земли
невооружённым глазом. Уран стал первой планетой, открытой с помощью телескопа.
Его случайно обнаружил в 1781 г. английский астроном Уильям Гершель.
Нептун же был открыт сначала «на кончике пера», т. е.
место его расположения было рассчитано учёными, и лишь позднее, в 1846 г., его
удалось обнаружить с помощью телескопа. Недавно у Урана и Нептуна были открыты
кольца. У Урана обнаружено 20 спутников, у Нептуна — 8.
4.     Плутон.
Эта планета была открыта в 1930 г. и названа в честь греческого божества,
владыки подземного мира. До 2006 г. Плутон был девятой, самой маленькой
планетой Солнечной системы. Однако в августе 2006 г. Ассамблея Международного
астрономического союза исключила Плутон из класса планет и перевела его в класс
планет-карликов.
Подробнее о
планетах-гигантах и Плутоне
Диаметр
Юпитера около 140 тыс. км. Эта громадная планета смогла бы вместить 1300 таких
планет, как Земля. Год на Юпитере длится около 12 земных лет. Именно столько
времени требуется Юпитеру для того, чтобы совершить полный оборот вокруг
Солнца. Зато вокруг своей оси он оборачивается менее чем за 10 часов. Среднее
расстояние Юпитера от Солнца составляет 778 млн км. Чтобы достичь этой планеты,
космический аппарат с Земли должен лететь почти два года.
Диаметр Сатурна составляет примерно 120 тыс. км. Год
на Сатурне равен почти 30 земным годам, а продолжительность суток примерно
такая же, как и на Юпитере.  Среднее расстояние от Солнца до Сатурна 1427 млн
км. Полёт космического аппарата к этой планете занимает несколько лет.
Диаметр Урана 51 тыс. км, Нептуна — 49,5 тыс. км. Уран
находится на расстоянии 2870 млн км от Солнца, а Нептун — на расстоянии 4497
млн км! Время обращения Урана вокруг Солнца составляет 84 земных года, а
Нептуна — почти 165 земных лет. Вот какой долгий год на этих планетах. Зато
сутки там короче земных.
Плутон затрачивает на один полный
оборот вокруг Солнца почти 250 земных лет! С момента открытия этой планеты в
1930 г. он ещё не успел совершить ни одного оборота.  ПРОВЕРЬТЕ СВОИ ЗНАНИЯ
1.    Какие планеты относят к группе
планет-гигантов?
2.    Что общего у всех планет-гигантов?
3.    Какая планета самая большая в
Солнечной системе?
4.    У какой планеты больше всего
спутников?
5.    Какая планета имеет наиболее яркие
кольца?
6.    Какой газ составляет основу атмосферы
планет-гигантов?
7.    Какая планета была открыта сначала с
помощью расчётов?
8.    Какой объект Солнечной системы
переведён в 2006 г. в класс планет-карликов?
 ПОДУМАЙТЕ
1.      Составьте характеристику
планет-гигантов по плану: а) удалённость от Солнца; б) размеры; в) поверхность;
г) атмосфера; д) спутники. Сравните планеты-гиганты по этому же плану с
планетами земной группы.
2.      Почему астрономы древности не знали о
существовании огромных планет — Урана и Нептуна, хотя меньшие по размерам
планеты — Меркурий и Марс — были им хорошо известны?
3.      Во сколько раз диаметр каждой из
планет-гигантов больше диаметра Земли?
§ 12. Астероиды. Кометы.
Метеоры. Метеориты
1. Что называют небесными телами? 2. Какие малые небесные
тела вы знаете?
1. Астероиды. 1
января 1801 г. итальянский астроном Джузеп пе Пиац ци
в свой телескоп обнаружил новое небесное тело, которое выглядело как звезда.
Оно и подобные ему тела, открытые позже, получили назва-
ние астероиды,
что означает «звездоподобные» (от Рис. 66. Астероид греческих слов «астер» — звезда, «оидос» —
вид). Ида
В настоящее время обнаружено более 5000 астероидов.
Обычно это небольшие, неправильной формы небесные тела диаметром от одного до
нескольких десятков километров (рис. 66, 67).
Конечно,
астероиды — это не звёзды. Как и планеты, они не испускают собственного света и
обращаются вокруг Солнца. Поэтому их ещё называют малыми планетами.
Астероиды — часть Солнечной системы. Боль- Рис. 67. Астероид шинство из них
движется между орбитами Марса и Гаспра
(назван
Юпитера.                                                                                в честь небольшого
Происхождение астероидов до конца ещё не выяс- городка в Крыму) нено. Долгое
время учёные предполагали, что это
остатки
некой разрушившейся планеты. Но послед-                               Газовый хвост
ние исследования показывают, что,
скорее всего, это остатки того «строительного материала», из которого когда-то
образовались все известные нам планеты
Солнечной
системы.                                                                                Пылевой хвост
2. Кометы. Эти небесные тела получили
своё название от греческого слова «кометес», что значит «волосатая» (рис. 68).
Ядро Рис. 68. Комета
Рис.
69. Строение кометы
Не многие природные явления пугали
людей так, как появление яркой кометы. Оно считалось
предвестником различных бед, таких как эпидемии, голод, войны.
Но постепенно учёные накапливали знания об этих необычных
небесных телах, и теперь известно, что они — часть Солнечной системы. Кометы
движутся по вытянутым орбитам, то приближаясь к Солнцу, то удаляясь от него.
Главная часть кометы — твёрдое ядро. Его диаметр
обычно бывает от 1 до 10 км. Состоит ядро из льда, замёрзших газов и твёрдых
частичек некоторых других веществ (рис. 69).
По мере приближения
кометы к Солнцу ядро нагревается, и его вещества начинают испаряться. Вокруг
ядра образуется газовая оболочка, а затем появляется длинный хвост. Хвост
кометы может вытягиваться на миллионы километров! Он всегда направлен в сторону
от Солнца и состоит из газов и мелкой пыли. Когда комета удаляется от Солнца,
её хвост и газовая оболочка постепенно исчезают.
Со временем под действием солнечного тепла многие
кометы полностью разрушаются. Их частички рассеиваются в космическом
пространстве.
Кометы, заметные невооружённым глазом, появляются редко. Но
при помощи телескопов учёные наблюдают их довольно часто. 3. Метеоры. В
межпланетном пространстве  движется
Рис. 71. Камен-  Рис. 72. Железный            Рис. 73. Железокаменный ный метеорит метеорит
в разрезе          метеорит

4. Метеориты. Кроме космической пыли, в межпланетном пространстве
движутся и более крупные тела, в основном это обломки астероидов. Попадая в
атмосферу Земли, они не успевают в ней сгореть. Их остатки падают на
поверхность Земли. Упавшие на Землю космические тела называют метеоритами.
Метеориты делят на три больших класса: каменные, железные и железокаменные
(рис. 71—73).
Падение крупных метеоритов на Землю — явление довольно
редкое (рис. 74). Обычно их масса колеблется от сотен граммов до нескольких
килограммов. Самый большой из найденных метеоритов весил более 60 т.
Учёные внимательно изучают этих космических
«пришельцев», так как они позволяют судить о составе небесных тел, о процессах,
происходящих в космосе.
Таинственные
соседи Солнца
Самый большой из астероидов — Церера — имеет диаметр
около 1000 км (рис. 75). Он и был открыт первым. Общая масса всех астероидов
примерно в 20 раз меньше массы Луны. Несмотря на это, они представляют
некоторую опасность для нашей планеты. Учёные не исключают, что какой-нибудь из
астероидов может столкнуться с Землёй. Это привело бы к страшной катастрофе.
Сейчас разрабатываются способы защиты Земли от этой опасности.

Самая известная комета — комета Галлея — подходит к Солнцу один раз в 76 лет
(рис. 76—78). В это время она пролетает сравнительно недалеко от Земли, и её
можно наблюдать невооружённым глазом. В последний раз люди видели эту комету в
1986 г. Следующее её появление ожидается в 2062 г.
На протяжении года на Землю падает около 2000
метеоритов. Падение крупных метеоритов сопровождается взрывом. На месте взрыва
образуется метеоритный кратер (см. рис. 74). Один из самых больших метеоритных
кратеров находится в США (штат Аризона), его диаметр 1200
м, глубина почти 200 м.
 ПРОВЕРЬТЕ
СВОИ ЗНАНИЯ
1.    В какой части Солнечной системы
движется большинство астероидов?
2.    Каково строение кометы? Из чего
состоит её ядро?
3.    Как изменяется внешний вид кометы за
время её движения по орбите?
 ПОДУМАЙТЕ
1.    Охарактеризуйте и сравните астероиды
и кометы.
2.    Объясните, в чём различие между
метеорами и метеоритами. Можно ли наблюдать метеоры на Луне?
 ОБРАТИТЕСЬ К ЭЛЕКТРОННОМУ ПРИЛОЖЕНИЮ. Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты

Изучите материал урока и
выполните предложенные задания.
 В состав Солнечной системы входят астероиды и кометы. В
межпланетном пространстве движутся частицы космической пыли и более крупные
тела — обломки астероидов. Вспышки света, возникающие при сгорании в земной
атмосфере частичек космической пыли, называют метеорами, а космические тела,
упавшие на Землю, — метеоритами.
Рис. 76. Движение
кометы Галлея   Рис. 77. Комета Галлея. Фрагмент в Солнечной      старинного
гобелена

звёзд от нашей планеты — триллионы
километров! Мир звёзд необычайно разнообразен. Они различаются между собой по
размерам, цвету, яркости, температуре и многим другим признакам.
Самыми большими звёздами являются сверхгиганты.
Они в сотни раз больше Солнца. Например, радиус звезды Бетельгейзе
превышает радиус Солнца почти в 400 раз. Внутри этого сверхгиганта могло бы
поместиться более миллиона таких звёзд, как Солнце. Звёзды, которые в десятки
раз больше Солнца, называют гигантами. Само Солнце, подобные ему,
а также меньшие по размерам звёзды называют карликами.

По цвету различают белые, голубые, жёлтые, красные звёзды. Наше Солнце
считается жёлтым карликом. Очень интересны белые карлики — звёзды размером с
нашу планету. Удивительна плотность их вещества. Одна чайная ложка вещества
подобной звезды весила бы на Земле несколько тонн.
Самые яркие звёзды испускают в 100 тыс. раз больше
тепла и света, чем Солнце. Но известны и такие звёзды, которые светят в миллион
раз слабее Солнца.
3. Созвездия. Люди с древних времён наблюдали
за звёздным небом. Оно помогало предсказывать наступление сезонов года,
ориентироваться в дальних путешествиях, вести отсчёт времени. Уже тогда люди
обратили внимание, что звёзды образуют на небе какие-то группы, скопления,
фигуры. Такие фигуры из ярких звёзд назвали созвездиями (рис.
82). В настоящее время учёные считают созвездиями не эти фигуры, а определённые
участки звёздного неба.
Всё небо разделено на 88 созвездий, из которых на
территории нашей страны можно видеть 54. Названия очень многих созвездий пришли
к нам из Древней Греции и связаны с персонажами
различных мифов и легенд.  ПРОВЕРЬТЕ СВОИ ЗНАНИЯ
1.   Что такое звёзды?
2.   Какая звезда самая близкая к Земле?
3.   Как различают звёзды по размерам и по
цвету?
4.
Что такое созвездия?
 ПОДУМАЙТЕ
Найдите соответствие между числами и их
характеристиками.
                                           88 число звёзд, которое можно увидеть
невооружённым глазом
                       15 млн число созвездий
на небе
                             6000 температура внутри Солнца
 ОБРАТИТЕСЬ К ЭЛЕКТРОННОМУ ПРИЛОЖЕНИЮ. Мир звёзд
Изучите материал урока и выполните предложенные
задания.

            Северный                        § 14. Уникальная
планета
— Земля
Какие особенности строения нашей
планеты отличают её от других планет Солнечной системы?
Наша Земля прекрасна.
Космонавты говорят, что из космоса она выглядит как драгоценный камень. Но
главная особенность Земли, её уникальность состоит в том, что только на ней из
всех планет Солнечной системы есть жизнь.
Почему же возможна жизнь на Земле?
Вы уже знаете, что наша планета —
третья из ближайших к Солнцу. Её орбита удалена от Солнца в среднем на 150 млн
км. На долю Земли приходится совсем небольшая часть солнечного света и тепла.
Но этого количества достаРис. 83. Враще- точно для поддержания жизни. Именно
такое, ние Земли вокруг не
большее и не меньшее, расстояние от Солнца своей оси до Земли позволяет нашей планете не
перегреваться и не замерзать. Вспомните, какая жара царит на Меркурии и Венере
и какой холод —
на Марсе и более далёких планетах, и
вы убедитесь, что температура на Земле наиболее благоприятна для жизни.
При этом вращение Земли вокруг своей оси обеспечивает
смену света и темноты каждые 24 часа (рис. 83, 84). Это позволяет земной
поверхности прогреваться достаточно равномерно. Если бы Земля вращалась
медленнее, то, вероятно, на одной её части была бы невероятная жара, а на
другой — ужасный холод.

Только Земля обладает огромными запасами воды. А ведь это удивительное
вещество. Оно входит в состав всех живых организмов, выполняя самую
разнообразную работу. Например, входя в состав крови человека и животных, сока
растений, вода обеспечивает перемещение различных веществ по организму.
Необходимая для жизни вода перемещается в результате постоянного круговорота. Каждую
секунду миллионы кубометров воды превращаются в пар. Поднимаясь в воздух, они
образуют облака, которые вместе с воздушными потоками перемещаются на сотни
километров, перенося с собой живительную влагу.
Наша планета обладает атмосферой, которая отличается
от атмосферы других планет. Воздушная оболочка Земли очень важна для сохранения
и поддержания жизни. В ней содержатся кислород, которым дышат живые существа, и
углекислый газ, необходимый для питания растений. К тому же в атмосфере есть
озон, разновидность кислорода. Он образует особый озоновый слой, который
задерживает опасное для организмов излучение из космоса. Кроме того, атмосфера,
как одеяло, защищает Землю от сильного охлаждения в ночные часы. Она
предохраняет Землю и от метеоритов. Большинство из них, попадая в неё, сгорают.
Только Земля имеет почву — верхний плодородный слой
земли. Почва содержит вещества, необходимые для роста и развития растений.
Зелёные растения поглощают минеральные вещества и воду из почвы, углекислый газ
из воздуха и при участии солнечного света образуют вещества, необходимые для
жизни.
Все эти особенности нашей планеты и делают возможным
существование на ней самых разнообразных организмов, в том числе человека.
 ПРОВЕРЬТЕ
СВОИ ЗНАНИЯ
1.    Какие особенности расположения и
движения Земли в космическом пространстве делают возможным существование на ней
разнообразных живых организмов?
2.    Какое значение для живого имеет
атмосфера нашей планеты?
3.    Что такое озоновый слой? Какова его
роль на планете?
4.    Какую роль для живого играет вода на
планете?
5.    Каково значение почвы для жизни на
Земле?
 ПОДУМАЙТЕ
1.    Используя материалы этого раздела
учебника, выпишите температуру на разных планетах. Сравните эти данные. Какой
вывод из этого можно сделать?
2.    На Меркурии температура днём
поднимается до +400 °С. В это же время в той части планеты, где царит ночь,
температура опускается почти до –200 °С. Какими особенностями планеты можно
это объяснить? Возможно ли подобное на Земле?
3.    Сравните состав атмосферы разных
планет. Сделайте вывод.
4.    Почему воздушную оболочку Земли —
атмосферу — можно назвать защитной оболочкой?
 ОБРАТИТЕСЬ К ЭЛЕКТРОННОМУ ПРИЛОЖЕНИЮ.
Уникальная планета —
Земля
Изучите материал урока и выполните предложенные
задания.
 Земля — уникальная планета. В настоящее время из всех планет
Солнечной системы только на ней обнаружена жизнь. Существованию живого
способствует ряд особенностей Земли: определённое расстояние от Солнца,
скорость вращения вокруг собственной оси (один оборот за 24 часа), наличие
воздушной оболочки (атмосферы) и больших запасов воды, существование почвы.
Вода входит в состав всех живых организмов. Воздушная оболочка Земли
обеспечивает дыхание живых существ и питание растений, защищает Землю от
охлаждения и от метеоритов. Озоновый слой атмосферы задерживает опасное для
организмов излучение из космоса. Почва содержит вещества, необходимые для роста
и развития растений.
§ 15. Современные исследования космоса
1. Как древние люди изучали звёздное
небо? 2. Какая наука изучает небесные тела?

Человека всегда интересовало, как устроен окружающий его мир. На первых порах
это были простые наблюдения и наивные толкования происходящих явлений. Они
дошли до нас в виде сказаний и мифов. Постепенно знания накапливались. Древние
учёные, наблюдая за Солнцем и Луной, смогли предсказывать солнечные и лунные
затмения, составлять календари. Точность этих расчётов поражает современных
исследователей: ведь в те вре-
Рис.
85. Астрономическое
мена не было никаких приборов, учё- сооружение ные вели свои
наблюдения невооружённым глазом (рис. 85).

Рис. 87. К. Э. Циолков- Рис. 88. Первый искусственный спутник Земли ский                «Спутник-1»
Позднее были созданы различные приборы, облегчающие
наблюдения. Важнейшим из них стал телескоп (от греческих слов
«теле» — далеко, «скопео» — смотреть). Использование телескопов позволило не
только изучить Солнечную систему, но и заглянуть в глубины Вселенной (рис. 86).
Следующим
шагом в изучении и освоении космоса стало создание ракеты. Первым
учёным, который доказал, что реальным средством освоения космоса станет ракета,
был наш соотечественник, основоположник современной космонавтики Константин
Эдуардович Циол ковс кий (1857—1935) (рис. 87). Но
прошли годы, прежде чем эта задача была решена. 4 октября 1957 г. в нашей
стране был осуществлён запуск первого иск усственного спутника Земли (рис. 88).

Большой вклад в развитие
отечественной космонавтики внёс учёный, конструктор и организатор производства
ракет нокос ми ческой техники Сергей Павлович Королёв (1906—1966)
(рис. 89). Началась Рис. 89. С. П. Королёв новая
эра в изучении космоса.
В настоящее время в освоении космоса участвуют Россия,
США, многие страны Европы, Япония, Китай,
Индия, Бразилия, Канада, Украина.
Осуществлён запуск космических станций к планетам Солнечной системы и их
спутникам, получены их фотографии с близкого расстояния, осуществлена посадка
на поверхность Венеры, Марса и других планет.
Некоторые важнейшие
даты в освоении космоса
3 ноября 1957 г. — запуск второго искусственного
спутника Земли «Спутник-2», на борту которого впервые находилось живое существо
— собака Лайка (СССР).
14 сентября 1959 г. —
станция «Луна-2» впервые в мире достигла поверхности Луны, доставив вымпел с
гербом СССР (СССР).
4 октября 1959 г. — станция «Луна-3» впервые в мире
сфотографировала невидимую с Земли сторону Луны (СССР).
19—20 августа 1960 г. — первый орбитальный полёт в
космос живых существ — собак Белки и Стрелки — на корабле «Спутник-5» с
успешным возвращением на Землю (СССР).
12 апреля 1961 г. — первый полёт человека в космос на
корабле «Восток-1» (Юрий Алексеевич Гагарин, СССР)
(рис. 90). 16—19 июня 1963 г. — первый полёт в космос женщиныкосмонавта на
космическом корабле «Восток-6» (Валентина Влади мировна Терешкова,
СССР).
18 марта 1965 г. — первый выход человека в открытый
космос из корабля «Восход-2» (Алексей Архипович
Леонов, СССР).
живые существа: черепахи, плодовые
мухи, черви, растения, семена, бактерии (СССР).
21 июля 1969 г. — первая высадка человека на Луну в
рамках лунной экспедиции корабля «Аполлон-11», доставившей на Землю в том числе
и пробы лунного грунта (Нил Армстронг, США).
19 апреля 1971 г. — запуск первой орбитальной станции
«Салют-1» (СССР).
3 марта 1972 г. — запуск первого аппарата «Пионер-10»,
покинувшего впоследствии пределы Солнечной системы (США).
12 апреля 1981 г. — вывод на орбиту первого
многоразового транспортного космического корабля «Колумбия» (США).
20 ноября 1998 г. — запуск первого блока Международной
космической станции (Россия).
24 июня 2000 г. — станция «Near Shoemaker» стала
первым искусственным спутником астероида (США).
28 апреля — 6 мая 2001 г. — полёт первого
космического туриста на борту корабля «Союз-ТМ-32» на Международную космическую
станцию (Деннис Тито, США).
 ПРОВЕРЬТЕ
СВОИ ЗНАНИЯ
1.   Как древние люди изучали Вселенную?
2.   Кто из учёных доказал, что осваивать
космос можно с помощью ракеты?
3.   Когда был запущен первый
искусственный спутник Земли?
4.   Кто был первым космонавтом?
 ПОДУМАЙТЕ
1.   Почему люди осваивают космос?
2.   Какова роль нашей страны в освоении
космоса?
 Человека всегда интересовало, как устроен окружающий его мир.
В древности люди наблюдали и пытались объяснить происходящие в природе явления.
Позднее были созданы различные приборы, важнейшим из которых стал телескоп.
Использование телескопов позволило не только изучать Солнечную систему, но и
заглянуть в глубины Вселенной. Следующим шагом в изучении и освоении космоса
стало создание ракеты. Большой вклад в развитие отечественной космонавтики
внесли К. Э. Циолковский, С. П. Королёв, Ю. А. Гагарин. В настоящее время в
освоении космоса участвуют многие страны мира, в том числе и Россия.
              Что мы узнали из этого
раздела
Современные представления о строении Вселенной складывались постепенно, на
протяжении веков. Долгое время её центром считалась Земля. Такой точки зрения
придерживались древнегреческие учёные Аристотель и Птолемей.
Новую модель Вселенной создал Николай Коперник — великий польский
астроном. Согласно его модели, центром мира является Солнце, а вокруг него
обращаются Земля и другие планеты. Согласно современным представлениям, Земля
входит в состав Солнечной системы, которая является частью Галактики. Галактики
образуют сверхскопления — мегагалактики.
Солнечную систему образуют 8 планет с их спутниками, астероиды, кометы,
множество частичек пыли. Планеты делят на две группы. Меркурий, Венера, Земля,
Марс — это планеты земной группы. К группе планет-гигантов относят Юпитер,
Сатурн, Уран, Нептун.

Астероиды и кометы — небольшие
небесные тела, входящие в состав Солнечной системы. Метеором называют вспышку
света, возникающую при сгорании в земной атмосфере частичек космической пыли, а
космические тела, не сгоревшие в атмосфере и достигшие поверхности Земли,
называют метеоритами.
Звёзды — это
гигантские пылающие шары, расположенные очень далеко от нашей планеты.
Ближайшая к нам звезда — Солнце, центр нашей Солнечной системы.
Земля — уникальная планета, только на ней обнаружена жизнь. Существованию
живого способствует ряд особенностей Земли: определённое расстояние от Солнца,
скорость вращения вокруг собственной оси, наличие воздушной оболочки и больших
запасов воды, существование почвы.
В древности люди наблюдали за происходящими в природе явлениями и пытались
их объяснить. Изобретение различных приборов, в том числе телескопа, облегчило
эти наблюдения. Следующим шагом в изучении и освоении космоса стало создание
ракеты. В настоящее время в освоении космоса принимают участие многие страны
мира.
§ 16.  Стороны горизонта
Что вы видите вокруг себя на даче; у реки; на море; из
окна квартиры в городе?
1. Горизонт. Наша планета очень
большая, поэтому мы всегда видим лишь её малую часть.

На открытых пространствах — в поле, на берегу моря — видно, что где-то далеко
небо сходится с землёй. В городе наш взгляд всегда упирается в какие-то
предметы.
Видимое глазом пространство называют горизонтом
(от греческого слова «горизон» — ограничивающий), а воображаемую линию, его
ограничивающую, — линией горизонта (рис. 91).
Рис. 91. Горизонт
Если двигаться
вперёд, то линия горизонта будет всё время удаляться. Дойти до неё невозможно.
На ровной местности человек видит вокруг себя на 4—5
км, а с высоты 100 м горизонт расширяется до 36 км.
2.     Стороны
горизонта. В знакомой местности мы не заблудимся. Отправляясь в школу, к
друзьям, на дачу, мы быстро находим дорогу. Мы можем легко объяснить приезжему,
как пройти к музею, найти нужную улицу. При этом мы пользуемся хорошо
запоминающимися объектами (домами, знаками, деревьями), а также понятиями
«лево», «право», «вверх», «вниз», «вперёд», «назад». Все эти объекты и понятия
служат нам для определения местоположения на местности.
А как понять в незнакомой местности — в степи, море,
глухом лесу — где мы находимся и в каком направлении надо идти?
Прежде всего, важно запомнить, что существуют четыре основные
стороны горизонта: север, юг, восток и запад. Сокращённо стороны
горизонта обозначают заглавными буквами: север — С, юг — Ю,
восток — В, запад — З (рис. 92).
Между основными сторонами горизонта находятся промежуточные:
северо-запад (СЗ), северо-восток (СВ), юго-восток (ЮВ),
юго-запад (ЮЗ).
3.     Ориентирование.
Зная стороны горизонта, можно определить своё местоположение.
Умение определять своё местоположение относительно сторон
горизонта и отдельных объектов называют ориентированием.
Ориентироваться
на местности можно разными способами: с помощью приборов, например компаса, по
звёздам, а также по местным признакам: деревьям, муравейникам, годовым кольцам
на пнях и др.
 ПРОВЕРЬТЕ СВОИ ЗНАНИЯ
1.   Что называют горизонтом?
2.   Объясните, что такое линия горизонта.
3.   Перечислите основные и промежуточные
стороны горизонта.
4.   В каком направлении от вашего дома
находится школа? На какие стороны горизонта выходят окна вашей квартиры?
5.   Что называют ориентированием?
6.   Какие способы ориентирования на
местности вы знаете?
7.   Назовите объекты, которые находятся
на севере, юге, западе и востоке вашего населённого пункта.
 ПОДУМАЙТЕ
Почему нельзя дойти до линии горизонта?
 Горизонт — это видимое глазом пространство. Воображаемую
линию, ограничивающую горизонт, называют линией горизонта. Выделяют основные
(север, юг, запад, восток) и промежуточные (северо-запад, северо-восток, юго-восток,
юго-запад) стороны горизонта. Умение определять своё местоположение
относительно сторон горизонта и отдельных объектов называют ориентированием.
§ 17.  Ориентирование
Знаете ли вы, что такое компас? Приходилось ли вам им пользо-

ваться?
1. Компас. Точно сориентироваться на

местности человеку всегда
поможет компас — прибор для определения сторон горизонта. Компас
имеет несложное строение. В коробочке на острие иглы закреплена свободно
вращающаяся магнитная стрелка — самая важная часть прибора. Один её конец
показывает на север, а другой — на юг. Это связано с магнитными свойствами
нашей планеты. Специальный рыч аг может фиксировать стрелку в нужном положении.
Конец стрелки, указывающий на север, окрашен в синий цвет, а указывающий Рис. 93. Компас на юг — в красный (рис.
93).
был изобретён в Древнем
Китае.
В настоящее время он верно служит
путешественникам, мореплавателям, военным.
При              пользовании   компасом необходимо
придерживаться некоторых правил:
Рис. 94. Ориентирование по солнцу

Рис. 96. Ориентирование по местным признакам  Как с помощью местных признаков определить стороны горизонта?
Медведицы, затем мысленно провести
через две крайние звезды прямую линию к Полярной звезде. Если встать к ней
лицом, перед вами будет север, за спиной — юг, справа — восток, слева — запад
(рис. 95).

4. Ориентирование по местным признакам. В ненастный день
сориентироваться поможет знание некоторых особенностей окружающих местных
предметов, т. е. местных признаков (рис. 96).
Чтобы определение сторон горизонта по местным
признакам было точным, нужно использовать не один, а несколько признаков.

 ПРОВЕРЬТЕ
СВОИ ЗНАНИЯ
1.   Назовите способы ориентирования на
местности.
2.   Куда указывает синий конец стрелки
компаса? С какими свойствами Земли это связано?
3.   Перечислите правила пользования
компасом.
4.   Как ориентироваться на местности по
солнцу?
5.   Как поможет в ориентировании Полярная
звезда?
§
18. План
местности и географическая карта
1. Как в древности люди изображали на
бумаге новые земли? 2.
Когда появились первые карты?

1. Изображение земной поверхности в древности. Уже в глубокой древности,
путешествуя и открывая новые земли, люди стремились сохранить для потомков
полученные знания, они составляли описания, а также делали чертежи и рисунки
тех мест, в которых побывали (рис. 97).
Первые географические изображения местности известны
уже с III—II вв. до н. э. Это наскальные изображения, рисунки на ко-

Рис. 98. План местности
 Выясните, какие объекты изображены на плане. Воспользуйтесь
«расшифровкой» условных знаков, приведённой на с. 85 (рис. 99).
ре, коже, дереве, кости. Народы Тихого
океана создавали свои карты из раковин и черенков пальмовых листьев.
Карты известны людям
давно. Широкое распространение получили карты в Римской империи.
Их использовали для организации военных походов, в управлении государством. В Европе
расцвет картографии начался с XV в. — периода Великих географических открытий.
Карты стали более подробными и точными.
2. План местности. Небольшие участки земной
поверхности изображают в виде планов местности (рис. 98).
Человек широко использует планы местности в своей
деятельности: строительстве, сельском хозяйстве и др.
Чтобы работать с планом

местности, нужно уметь его читать, т.
е. знать, что обозначают условные знаки (см. рис. 99). Их
много, и они похожи на сами объекты. Каждому объекту на плане соответствует
определённый цвет: леса, сады показаны зелёным цветом, реки, озёра, болота —
голубым.
Планы местности составляют в уменьшенном виде с
помощью масштаба.

Рис. 99. Условные знаки плана местности
Географическая карта — это уменьшенное
изображение поверхности Земли или её частей на плоскости при помощи масштаба и
условных знаков.
Карты различают по масштабу. Чем мельче масштаб карты,
тем меньше информации (подробностей) она может сообщить. Однако, какой бы
подробной ни была карта, местность на ней всё равно изображена не так детально,
как на плане.
На географических картах синим цветом показано водное
пространство, светло-голубым — неглубокие водоёмы, тёмно-синим — глубины морей
и океанов. Реки изображены в виде синих изогнутых линий, озёра изображаются так
же, как и на плане местности. Зелёным, жёлтым и оранжевым цветом обозначены
плоские и холмистые равнины. Разными оттенками коричневого цвета показаны горы
(рис. 100).
Разнообразны
карты и по содержанию. На одних картах по казаны рельеф территорий, моря, реки
(физические карты), на других — страны мира и их столицы (политические карты),
на третьих — предприятия, дороги (экономические карты) и др.
На карты наносят градусную сеть,
образованную пересекающимися линиями (рис. 101).

Рис. 100. Фрагмент физической карты

 Назовите географические объекты, которые можно
определить по этой карте.
 ПРОВЕРЬТЕ
СВОИ ЗНАНИЯ
1.   Что можно узнать по плану местности?
2.   Для чего нужен масштаб? Что он
показывает?
3.   Зачем нужна градусная сеть?
 ПОДУМАЙТЕ
Чем географическая карта отличается от плана
местности?
ПРАКТИЧЕСК АЯ РАБОТА
Выполните практическую работу № 4.
 ОБРАТИТЕСЬ К ЭЛЕКТРОННОМУ ПРИЛОЖЕНИЮ.
План местности и географическая карта

Изучите материал урока и
выполните предложенные задания.
 План местности и географическая карта — это плоские
уменьшенные изображения участков поверхности Земли при помощи условных знаков и
масштаба. Масштаб показывает, во сколько раз расстояния на плане или карте
уменьшены по отношению к реальным расстояниям.
               Что
мы узнали из этого раздела
Горизонт — это видимое глазом пространство. Воображаемую линию,
ограничивающую горизонт, называют линией горизонта. Выделяют основные (север,
юг, запад, восток) и промежуточные (северо-восток, юго-восток, юго-запад,
северо-запад) стороны горизонта. Умение определять своё местонахождение
относительно сторон горизонта и отдельных объектов называют ориентированием.
Ориентироваться на местности можно с помощью компаса, по солнцу, звёздам и
по местным признакам.
План местности и географическая карта — это плоские уменьшенные
изображения участков поверхности Земли при помощью условных знаков.

Рис. 106. Возникновение планет по гипотезе О.
Ю. Шмидта
Рис. 107. Современные представления о
возникновении Солнечной системы

В начале прошлого столетия английский учёный Джеймс Джинс
(1877—1946) выдвинул гипотезу, которая так объясняла образование планетной
системы: когда-то вблизи Солнца пролетала другая звезда, которая своим
тяготением вырвала из него часть вещества. Сгустившись, оно дало начало
планетам (рис. 105).
Наш
соотечественник, известный учёный Отто Юльевич Шмидт
(1891—1956) в 1944 г. предложил свою гипотезу образования планет. Он полагал,
что миллиарды лет назад Солнце было окружено гигантским облаком, которое
состояло из частичек холодной пыли и замёрзшего газа. Все они обращались вокруг
Солнца. Находясь в постоянном движении, сталкиваясь, взаимно притягивая друг
друга, они как бы слипались, образуя сгустки. Постепенно газово-пылевое облако
сплющивалось, а сгустки стали двигаться по круговым орбитам. Со временем из этих
сгустков и образовались планеты нашей Солнечной системы (рис. 106).
Нетрудно заметить, что гипотезы Канта, Лапласа, Шмидта
во многом близки. Мысли этих учёных легли в основу современного представления о
происхождении Земли и всей Солнечной системы.
2. Современные представления о возникновении Солнца
и планет. Сегодня учёные предполагают, что Солнце и планеты возникли
одновременно из межзвёздного вещества — частиц пыли и газа. Это холодное
вещество постепенно уплотнялось, сжималось, а затем распалось на несколько
неравных сгустков. Один из них, самый большой, дал начало Солнцу. Его вещество,
продолжая сжиматься, разогревалось. Вокруг него образовалось вращающееся
газово-пылевое облако, которое имело форму диска. Из плотных сгустков этого
облака возникли планеты, в том числе и наша Земля (рис. 107).
Как видите, представления учёных о возникновении
Земли, других планет и всей Солнечной системы менялись, развивались. Да и
сейчас остаётся много неясного, спорного. Учёным предстоит разрешить немало
вопросов, прежде чем мы достоверно узнаем, как возникла Земля.
Учёные, объяснившие
происхождение Земли
Жорж
Луи Леклерк Бюффон — великий
французский естествоиспытатель. В своём основном сочинении «Естественная
история» описал множество животных и высказал мысли о развитии земного шара и
его поверхности, о единстве всего живого. В работе «Теория Земли» выдвинул
гипотезу о происхождении земного шара из солнечного осколка. В 1776 г. был
избран почётным иностранным членом Петербургской академии наук.
Иммануил Кант — великий
немецкий философ, профессор университета в Кёнигсберге (современный Калининград,
Россия). В 1747—
1755 гг. разработал гипотезу о
происхождении Солнечной системы из первоначальной туманности, которую изложил в
книге «Всеобщая естественная история и теория неба». В 1794 г. был избран
почётным иностранным членом Петербургской академии наук.
Пьер Симон Лаплас — французский
учёный.
Самостоятельно изучал математику,
механику и астрономию, в которой достиг наибольших успехов. Он подробно
исследовал движение небесных тел (Луны, Юпитера, Сатурна) и дал ему научное
объяснение. Его гипотеза о происхождении планет просуществовала в науке почти
столетие. Был членом французского Географического общества.
Отто Юльевич Шмидт родился в
городе Могилёве. Окончил Киевский университет. Долгие годы работал в
Московском университете. О. Ю. Шмидт был крупным математиком, географом,
астрономом, участвовал в организации дрейфующей научной станции «Северный
полюс-1». Его именем названы остров в Северном Ледовитом океане,
равнина в Антарктиде, мыс на Чукотке.
 ПРОВЕРЬТЕ СВОИ ЗНАНИЯ
1.    Как в древности люди объясняли
происхождение нашей планеты?
2.    Объясняют ли гипотезы Ж. Бюффона и
Дж. Джинса, как возникло Солнце?
3.    Каковы современные представления о
происхождении Солнца и планет?
 ПОДУМАЙТЕ
1.      Сравните гипотезы И. Канта, П.
Лапласа и О. Ю. Шмидта. В чём их сходство и различие?
2.      Как вы считаете, почему только в XVIII
в. появились первые научные предположения о возникновении Земли?
 ОБРАТИТЕСЬ К ЭЛЕКТРОННОМУ ПРИЛОЖЕНИЮ.
Как возникла Земля
Изучите материал урока и выполните предложенные
задания.
 Первые научные предположения о возникновении Земли появились
только в XVIII в. Гипотезы И. Канта, П. Лапласа, О. Ю. Шмидта легли в основу
современных представлений о происхождении Земли и всей Солнечной системы.
§ 20.  Внутреннее строение
Земли
1. Что вы знаете о внутреннем
строении Земли? 2. Какие горные породы вам известны? По каким
свойствам они различаются? 1. Что у Земли внутри? Внутреннее
строение Земли сложное. В её центре расположено ядро. Затем следуют мантия,
занимающая большую часть объёма Земли, и земная кора (рис. 108, 109).

Ядро состоит из двух слоёв: внутреннего ядра и внешнего.
Внутреннее ядро твёрдое, внешнее — жидкое, оно находится в расплавленном
состоянии. Температура ядра достигает 6000 °С.
Учёные предполагают, что оно состоит в основном из железа и никеля.
Мантия (от греческого слова «мантион» —
покрывало) составляет 83% от объёма Земли. Несмотря на высокую температуру (до
2000 °С),
вещество мантии из-за большого давления находится в твёрдом состоянии. Правда,
в верхней части мантии имеется слой, который частично размягчён и пластичен. Но
над ним мантия снова становится твёрдой.
Верхнюю твёрдую оболочку Земли называют литосферой,
а самую верхнюю часть литосферы — земной корой.

Толщина земной коры от 5 до 75 км, причём под
материками она значительно толще, чем под океанами.
Поверхность земной коры неровная: мы видим на ней
горы, равнины, холмы, овраги.
Все неровности земной поверхности называют рельефом.
2. Горные породы и минералы. Земная кора состоит из горных
пород (рис. 110). Гранит, известняк, каменный уголь, глина,
песок — всё это горные породы. Они очень разнообразны по своему цвету, блеску,
температуре плавления и многим другим свойствам.

                Известняк                                         Глина                                    Красный
песчаник
Метаморфические
Рис. 111. Границы плит Земли
Хотя за горными породами и закрепилось такое название,
они находятся и на равнинах под слоем почвы.
Горные породы бывают плотными и рыхлыми. Плотные —
достаточно прочные камни, например гранит, известняк. Рыхлые — породы, которые
рассыпаются или легко разламы-

135 млн лет
назад Северная Америка начала удаляться от Европы, Африка — от Южной Америки,
Индия двинулась в сторону Азии
Современное положение материков
Рис. 112. Движение материков
ваются руками. Это глина, песок, торф.
Горные породы состоят из минералов. Например,
гранит состоит из трёх минералов — кварца, слюды и полевого шпата. Это хорошо
заметно, если рассмотреть образец гранита под лупой. Встречаются в природе
горные породы, состоящие и из одного минерала. Так, известняк состоит из
кальцита.
Горные породы и минералы, которые использует человек,
называют полезными ископаемыми.
Земная
кора — источник разнообразных полезных ископаемых, со многими из которых вы уже
познакомились в младших классах. 3. Движение земной коры. Сравнительно
недавно учёные установили, что земная кора и расположенный под ней самый
верхний

.твёрдый
слой мантии — не сплошные, а как бы составлены из отдельных частей — плит
(рис. 111).

Плиты очень медленно (со скоростью несколько сантиметров в год) движутся —
скользят по размягчённому, пластичному слою мантии. В результате материки
перемещаются по поверхности Земли. Конечно, мы этого не замечаем, но на протяжении
многих миллионов лет расположение материков значительно изменилось (рис. 112).
В тех местах, где плиты смыкаются, часто возникают землетрясения и извержения
вулканов.
Маленькая
экскурсия в мир камней
Земная кора сложена горными породами магматического,
осадочного и метаморфического происхождения (рис. 113—115).
Магматические горные породы — гранит,
базальт и другие — составляют до 60% объёма земной коры. Они образовались из
магмы — расплавленного вещества недр Земли, которое в процессе извержения вулкана
выходит на поверхность и застывает (или поднимается по трещинам в земной коре и
застывает на некоторой глубине, не достигая земной поверхности).

Осадочные горные породы формируются при
накоплении обломков других горных пород или остатков организмов на поверхности
суши или на дне океана. По сравнению с другими горными породами осадочные
породы более мягкие и легче поддаются разрушению. К ним относят природный газ,
нефть, уголь, щебень, поваренную соль, песок, глину, мел, известняк.
Метаморфические горные породы образуются
из магматических и осадочных горных пород, подвергшихся воздействию высоких
температур и давления (мрамор, кварцит, гнейс и др.).
Метаморфические породы по своим свойствам совершенно
не похожи на те породы, из которых они образовались. В мраморе трудно узнать
известняк, в кварците — песчаник, в гнейсе — гранит.
 ПРОВЕРЬТЕ
СВОИ ЗНАНИЯ
1.   Каково внутреннее строение Земли?
2.   Что представляет собой ядро Земли?
3.   Какими свойствами обладает вещество
мантии?
4.   Что такое горные породы и минералы?
5.   Что называют полезными ископаемыми?
 ПОДУМАЙТЕ
1.   Почему одни участки суши медленно
поднимаются, а другие — опускаются?
2.   Как учёные изучают состав земной
коры?
 ОБРАТИТЕСЬ К ЭЛЕКТРОННОМУ ПРИЛОЖЕНИЮ.
Внутреннее строение Земли
Изучите материал урока и выполните предложенные
задания.
 Земля состоит из ядра, мантии и земной коры. Верхнюю твёрдую
оболочку Земли называют литосферой, а самую верхнюю часть литосферы — земной
корой. Под материками земная кора значительно толще, чем под океанами. Земная
кора образована горными породами. Горные породы различают по цвету, блеску,
температуре плавления и другим свойствам. Различают магматические, осадочные и
метаморфические горные породы. Горные породы состоят из минералов. Горные
породы и минералы, которые использует человек, называют полезными ископаемыми.
Земная кора и расположенный под ней самый верхний твёрдый слой мантии состоит
из отдельных частей — плит. Плиты очень медленно движутся по размягчённому,
пластичному слою мантии.
В результате материки перемещаются по поверхности
Земли.

Над очагом на земной поверхности расположено место
наибольшего проявления землетрясения. Его называют эпицентром (от
греческого слова «эпи» —  над).
Землетрясения опасны своей внезапностью. С давних пор
люди стремились научиться предсказывать эти явления природы. В мире
организована целая сеть станций, которые постоянно ведут наблюдения за
состоянием земной коры. Они регистрируют все, даже слабые землетрясения,
улавливая те волны, которые расходятся от места подземных ударов. К сожалению,
надёжно и точно предсказывать землетрясения пока не удаётся.
2. Вулканы. Извержения
вулканов — это грозное и опасное для людей природное явление.
Вулканы образно называют огнедышащими горами. Само название этих гор происходит
от имени древнеримского бога огня Вулкана.
Вулкан представляет собой гору, в верхней части
которой имеется углубление — кратер, к которому подходит жерло.
Под вулканом находится особая камера — очаг магмы (рис.
117).
Магма представляет собой расплавленное
вещество мантии (от греческого слова «магма» — тесто, месиво).
Рис. 118. Вулканическая лава при извержении
для выхода магмы на поверхность.
Пытаясь освободиться от колоссального давления, которое существует на глубине,
магма устремляется вверх по жерлу и изливается на земную поверхность.
Излившуюся на поверхность магму называют лавой (рис. 118). Обычно
это бывает вблизи границ плит. Области наибольшего распространения вулканов
совпадают с сейсмически активными районами.

Если лава густая, вязкая, то она остывает достаточно быстро, образуя высокую
гору с крутыми склонами, имеющую форму конуса. Это конический вулкан.
Более жидкая лава растекается быстр ее, остывает медленнее, поэтому она
успевает стечь на значительные расстояния. Склоны такого вулкана пологие. Это щитовой
вулкан
(см. рис. 117).
Иногда очень вязкая
лава может застыть в канале, обраизвержения вулкана Кракатау в
Ин до не зии (1883)
частички вулканической пыли и пепла, образовавшиеся после взрыва вулкана, два
раза облетели вокруг Земли.
3. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор.
Вулканы, которые извергались хотя бы один раз на
Рис. 120. Потухший вулкан памяти
человечества, называют действующими. Они могут извергать-

ся постоянно или периодически (рис. 119). Если же об извержениях
вулканов не сохранилось никаких сведений, их называют потухшими
(рис. 120).
Обычно извержения вулканов сопровождаются подземным
гулом, а иногда землетрясениями. Потоки лавы вызывают пожары, разрушают дороги,
заливают поля (рис. 121).
Сейчас на суше насчитывают несколько сотен действующих
вулканов (рис. 122). Ежегодно происходит 20—30 извержений. В нашей стране много
действующих вулканов на Камчатке и Курильских
островах. Самый большой из них — Ключевская Сопка
— расположен на Камчатке (рис. 123). Его высота 4688 м. Много
вулканов на дне океанов. Там происходят подводные извержения (рис. 124).

Рис. 122. Зоны активной вулканической
деятельности

 1. Назовите основные районы распространения вулканов.
2. На каком материке нет вулканов? 3. Где на территории России расположены
действующие вулканы?

ТАБЛИЦА 2

Крупные землетрясения

Крупные извержения вулканов

Страна

Год

Число жертв

Вулкан

Год

Число жертв

Китай

1556

830 000

Везувий
(Италия)

79

Около 2000

Индия

1737

300 000

Лаки
(Исландия)

1766

20 000

Италия

1908

77 000

Китай

1920

180 000

Унсен
(Япония)

1793

53 000

Япония

1923

143 000

Тамбора
(Индонезия)

1815

82 000

Китай

1927

200 000

Китай

1976

650 000

Кракатау
(Индонезия)

1883

36 000

Армения

1988

55 000

Мон-Пеле
(Мартиника)

1902

30 000

Иран

1990

50 000

Пакистан

2005

30 000

Невадо-дель-
Руис (Колумбия)

1985

20 000

Китай

2008

80 000

Эйяфъядлайёкюль (Исландия)

2010

—

Япония

2011

20 000

 ПОДУМАЙТЕ
1.   Почему землетрясения особенно опасны
в горах и городах?
2.   Изучите данные таблицы 2. Когда и где
произошли самые крупные по числу жертв землетрясения и извержения вулканов?
 ОБРАТИТЕСЬ К ЭЛЕКТРОННОМУ ПРИЛОЖЕНИЮ.
Землетрясения и вулканы
Изучите материал урока и выполните предложенные
задания.
 Землетрясение возникает при внезапном смещении двух участков
плит. Место в глубине, где происходит разрыв и смещение пород, называют очагом
землетрясения. Над ним на земной поверхности находится эпицентр. Вулканы
располагаются в основном вдоль границ плит. В этих местах магма при извержении
вулкана изливается на поверхность в виде лавы.

§ 22.  Путешествие по
материкам
1. Сколько материков на Земле? 2. Какой материк самый
маленький?
Суша нашей планеты — это материки,
или континенты, и многочисленные острова.
Она составляет 29% поверхности земного шара.
Как вы знаете, материков на Земле
шесть: Ев разия, Африка, Северная
Америка, Южная Америка, Австралия,
Антарктида.

Различают также части света: Европ у,
Аз ию, Аме ри ку,  Африку,
Австрал ию, Антарк ти д у.
1.     Евразия.
Это самый большой материк. Часть территории Евразии занимает
наша страна — Российская Федерация.
Рельеф Евразии очень разнообразен (рис.
125). Это и высочайшие горы земного шара Гималаи (гора Джо мо
лунг ма, или Эверест, — 8848 м), и гигантские, протянувшиеся
на тысячи километров равнины, например Восточно-Европейская,
За падно-Сибирская.
Евразия богата реками и озёрами. Самая
длинная река материка — Янцзы. В России распол ож ено самое
глубокое озеро мира — Байкал (1637 м).
2.     Африка.
Это второй по величине материк, в рельефе которого преобладают равнины (рис.
126). Высоких и протяжённых горных цепей на этом материке нет. Самая высокая
точка Африки — гора Кили манд жа ро, снежная
шапка которой возвышается на высоте 5895 м.
Это
самый жаркий континент, на большей его части средняя годовая температура выше
+20 °С. В Африке
не бывает зим в нашем понимании. На большей части территории материка времена
года различаются лишь количеством выпадающих осадков. В Северной
Африке расположена величайшая пустыня нашей планеты — Сахара.
Здесь летом поверхность песка и камней нагревается до +70 °С, а воздух — до +40 °С.
3.     Северная
Америка. В рельефе этого материка преобладают равнины. Вдоль западного
побережья тянутся горные цепи — Кордильеры (рис. 127). Это
высокие горы с глубокими речными долинами и действующими вулканами. Самая высокая
гора Кордильер — Мак-Кинли (6193 м).
Климат материка очень разнообразен: от сурового на
севере, где температура зимой опускается до –45 °С,
до жаркого, влажного — на юге.
Реки Северной Америки
полноводны, самая круп ная из них — Миссисипи. Обширную водную
сис тему образуют Великие озёра: Верхнее, Ми
чиган, Гурон,  Эри,
Онтарио.
Это самый влажный
континент планеты. Климат здесь тёплый, только на крайнем юге зимой температура
может опускаться до 0 °С
или чуть ниже. В высокогорных районах Анд климат достаточно суровый. На
материке протекает много рек (рис. 128). Среди них Амазонка —
самая длинная и полноводная река планеты. 5. Австралия. Это самый
маленький материк. Он же и самый сухой: на большей части его территории
выпадает мало осадков. Поэтому на материке нет крупных, полноводных рек. Многие
реки пересыхают и наполняются водой лишь в сезон дождей.
Самая
большая река — Муррей, она не пересыхает, но уровень её вод
резко меняется в течение года. Озеро Эйр — самое крупное на материке — в
сухое время года распадается на отдельные неглубокие водоёмы, а в сезон дождей
площадь озера сильно увеличивается.
Животный и растительный мир очень своеобразен. Среди
растений наиболее известен эвкалипт. Наиболее известные австралийские животные
— утконос, кенгуру, медведь коала (рис. 129).
Рис. 130. Антарктида
6.
Антарктида. Этот материк покрыт мощным ледяным щитом
(средняя толщина 2000 м). Во льдах Антарктиды содержится до 80%
запасов пресной воды Земли (рис. 130).

Это самый холодный материк, средняя суточная температура во внутренних районах
даже летом –30 °С.
На станции «Восток» нашими полярниками была зарегистрирована температура –89,2 °С. Это самая низкая
температура на Земле. В летнее время материк получает много солнечного тепла,
но до 90% его отражается от снега и льда. Поэтому только в прибрежных районах,
где летом отсутствует снежный покров, температура поднимается до 0 °С.

Рис. 131. Соловецкие острова

7.
Острова. Сушу нашей планеты, наряду с материками,
составляют острова. Их очень много, подсчитать общее количество довольно
трудно. Встречаются одиночные острова и группы островов — архипелаги (рис.
131). Самый большой остров мира — Гренландия. Его
площадь составляет 2,17 млн км2. Самый крупный остров России
— Сахалин (76,4 тыс. км2) (рис. 132).
На карте России можно найти архипелаги Северная
Земля, Земля Франца-Иосифа и др.
Много архипелагов в составе Океании.
 ПРОВЕРЬТЕ СВОИ ЗНАНИЯ
1.
Сколько
материков на Земле? Назовите их.
2.
Какие части
света различают на Земле?
3.
Какой материк
самый крупный на нашей планете?
4.
Какая река
самая длинная и где она протекает?
5.
Какая река
самая полноводная и где она протекает?
6.
Где
расположена и как называется высочайшая вершина мира?
7.
Где
зарегистрирована самая низкая температура на Земле?
8.
Какой остров
на нашей планете самый крупный?
9.
Нанесите на
контурную карту все географические объекты, упомянутые в тексте параграфа.
10.    Определите по рисунку 133, какими
океанами омывается каждый из материков.
11.    Найдите на карте наиболее крупные
архипелаги.
 ПОДУМАЙТЕ
1.    С помощью рисунка 133 охарактеризуйте
поверхность материков.
2.    Антарктида в летнее время получает
много солнечного тепла. Однако, несмотря на это, лёд на материке не тает. Как
вы можете это объяснить?
 ОБРАТИТЕСЬ К ЭЛЕКТРОННОМУ ПРИЛОЖЕНИЮ.
Путешествие по материкам
Изучите материал урока и выполните предложенные задания.
 Суша нашей планеты — это материки, или континенты, и
многочисленные острова. На Земле шесть материков (Евразия, Африка, Северная
Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида) и шесть частей света (Европа,
Азия, Америка, Африка, Австралия, Антарктида). Самый большой материк — Евразия,
самый маленький — Австралия. Самый жаркий материк — Африка, а самый холодный —
Антарктида. Крупнейший остров нашей планеты — Гренландия.

§ 23.  Вода на Земле
1. Сколько океанов на нашей планете? 2. Почему вода необходима
для всех живых организмов?
1. Состав гидросферы. Вода на
нашей планете находится в трёх состояниях — жидком, твёрдом (лёд, снег) и
газообразном (пар). В настоящее время вода занимает 3/4
поверхности Земли (рис. 134, 135).

Вода образует водную оболочку нашей планеты — гидросферу.
Гидросфера (от греческих слов «гидор» — вода, «сфера»
— шар) включает три главные составные части: Мировой океан, воды суши и
воду в атмосфере. Все части гидросферы связаны между собой уже известным вам
процессом круговорота воды в природе (рис. 136).

Рис. 134. Снег и лёд

Рис. 136. Круговорот воды в природе
 1. Объясните, как вода с материков попадает в Ми-
ровой океан. 2. Как вода попадает в атмосферу? Рис. 135. Водопад 3. Каким образом вода снова
попадает на сушу?

Рис. 137. Распределение воды на Земле  Рис. 138. Состав морской соли

2. Мировой океан. На Мировой океан приходится
свыше 96% всей воды нашей планеты (рис. 137).
Материки и острова делят Мировой океан на отдельные океаны:
Тихий, Атлантический, Индийский,
Се вер ный Ледовитый.
В последние годы на картах выделяют Южный
океан — водное пространство, окружающее Антарктиду. Самый
большой по площади — Тихий океан, самый маленький —
Северный Ледовитый.
Части океанов, которые вдаются в сушу и отличаются
свойствами своих вод, называют морями. Их очень много. Крупнейшие
моря планеты — Филиппинское, Аравийское, Коралловое.
Вода в природных условиях содержит различные
растворённые в ней вещества. В 1 л океанской воды в среднем содержится 35 г
соли (больше всего поваренной), которая придаёт ей солёный вкус, делает
непригодной для питья и использования в промышленности и сельском хозяйстве
(рис. 138).
3. Воды суши. Реки, озёра, болота, ледники и
подземные воды — это воды суши. Большая
часть вод суши — пресные, но среди озёр и подземных вод встречаются и солёные.
Вы знаете, какую огромную роль в природе и жизни людей
играют реки, озёра, болота. Но вот что удивительно: в общем количестве воды на
Земле их доля очень мала — всего-то 0,02%.
Гораздо больше воды заключено в ледниках
— около 2%. Не надо путать их с тем льдом, который образуется при замерзании
воды. Ледники возникают там, где снега выпадает больше, чем успевает растаять.
Постепенно снег накапливается, уплотняется и превращается в лёд. Ледниками
покрыта примерно 1/10 часть суши. Они располагаются,
прежде всего, на материке Антарктида и острове Гренландия,
которые покрыты огромными ледяными панцирями. Отколовшиеся по их берегам глыбы
льда образуют плавающие горы — айсберги. Некоторые из них
достигают громадных размеров. Немалые площади занимают ледники в горах,
особенно в таких высоких, как Гималаи, Памир, Тянь-Шань.
Ледники можно назвать кладовыми пресной воды. Пока она
почти не используется, но учёные давно разрабатывают проекты транспортировки
айсбергов в засушливые районы, чтобы обеспечить питьевой водой местных жителей.
Подземные
воды тоже составляют около 2% всей воды Земли (см. рис. 137).
Они располагаются в верхней части земной коры. Эти воды могут быть солёными и
пресными, холодными, тёплыми и горячими. Нередко они насыщены полезными для
здоровья человека веществами и являются лечебными (минеральные воды).

Во многих местах, например по берегам рек, в оврагах,
подземные воды выходят на поверхность, образуя источники (их ещё
называют родниками и ключами).
Запасы подземных вод пополняются за счёт атмосферных
осадков, которые просачиваются сквозь некоторые породы, слагающие земную
поверхность. Таким образом, подземные воды участвуют в круговороте воды в
природе.
4. Вода в атмосфере. Атмосфера содержит
водяной пар, капельки воды и кристаллики льда. Все вместе они составляют доли
процента от общего количества воды на Земле. Но без них невозможен был бы
круговорот воды на нашей планете.
 ПРОВЕРЬТЕ
СВОИ ЗНАНИЯ
1.   Что такое гидросфера? Перечислите её
составные части.
2.   Какие океаны образуют Мировой океан
нашей планеты?
3.   Что составляет воды суши?
4.   Как образуются и где располагаются
ледники?
5.   Какова роль подземных вод?
6.   Чем представлена вода в атмосфере?
 ПОДУМАЙТЕ
1.   В чём различие между рекой, озером и
болотом?
2.   Какую опасность представляет айсберг?
3.   Существуют ли на нашей планете
солёные водоёмы кроме морей и океанов?
4.   Пользуясь рисунком 139, назовите
моря, омывающие берега нашей страны.
 ОБРАТИТЕСЬ К ЭЛЕКТРОННОМУ ПРИЛОЖЕНИЮ. Вода на Земле
Изучите материал урока и выполните предложенные
задания.
 Водную оболочку Земли называют гидросферой. Её составляют
Мировой океан, воды суши и вода в атмосфере. Все части гидросферы связаны между
собой процессом круговорота воды в природе. На Мировой океан приходится более
96% всей воды планеты. Его делят на отдельные океаны. Части океанов, которые
вдаются в сушу, называют морями. Воды суши включают реки, озёра, болота,
ледники, подземные воды. В атмосфере содержатся водяной пар, капельки воды и
кристаллики льда.
§ 24.  Воздушная одежда
Земли
1. Что такое воздух? 2. Какова роль воздушной
оболочки для нашей планеты?
1. Состав и значение атмосферы. Воздух
окружает нас со всех сторон, он всюду. Земной шар окутан слоем воздуха толщиной
в несколько километров.
Воздушную оболочку Земли называют атмосферой.
Атмосфера
представляет собой смесь газов, в которой 78% составляет азот, около 21% —
кислород, а 1% приходится на другие газы, в том числе углекислый газ и пары
воды (рис. 140). Кроме того, в ней содержатся капельки воды, кристаллики льда,
частички различных примесей (пыли, сажи, вулканического пепла, морской соли),
пыльца растений, споры бактерий.
Из всех газов, входящих в состав Рис. 140. Состав атмосферы воздуха,
наиболее важным для большинства живых организмов является кислород.
Особую роль для всего живого на Земле имеет озоновый
слой, который защищает живые организмы от вредного ультрафиолетового излучения
Солнца. Атмосфера постепенно, без резкой границы  переходит в космическое
пространство.
2.     Движение воздуха.
Солнце неравномерно нагревает Землю, температура тех или иных её участков может
сильно различаться (сравните, например, полярные и экваториальные районы). Да и
сама поверхность Земли неоднородна и по-разному нагревается и удерживает тепло.
Море нагревается медленнее и дольше отдаёт тепло, а суша, наоборот, нагревается
и отдаёт тепло быстрее. В результате воздух находится в постоянном движении:
нагретый воздух поднимается вверх, его место занимает более холодный.
Движение воздуха вдоль поверхности Земли называют ветром.
Ветер может дуть в разных направлениях и с разной
скоростью. Чем больше скорость ветра, тем больше его сила.

3.     Облака. С
высотой температура в нижнем слое атмосферы понижается на 6 °С на каждый километр.
Поэтому пары воды, поднимающиеся с поверхности Земли, охлаждаются и
превращаются в мельчайшие водяные капельки или кристаллики льда. Из них
образуются облака (рис. 141). Различают перистые, слоистые
и кучевые облака. Со слоистыми и кучевыми облаками связано
выпадение осадк ов: жидких (дождь) и твёрдых
(снег, град). 4. Явления в атмосфере. Нередко в атмосфере можно
наблюдать интереснейшее явление — грозу. Она происходит, когда
между мощными дождевыми облаками или между облаками и землёй возникают
многократные электрические разряды — молнии (рис. 142).
Электрические искры, пробивая воздух, мгновенно разогревают его, он резко
расширяется, производя сильный шум, и мы слышим удар грома.

5. Погода. Люди с давних пор ведут наблюдения за состоянием
атмосферы, чтобы предсказывать погоду. Это необходимо людям различных профессий
(лётчикам, морякам, водителям транспорта). Да и каждый из нас интересуется,
какая погода будет завтра. Погода — это состояние нижнего слоя атмосферы в данном месте и
в данный момент.
Погода характеризуется температурой, влажностью,
облачностью, направлением и скоростью ветра, осадками. В настоящее время за
погодой следят метеорологические службы различных стран (рис. 143). Они
составляют прогнозы погоды на ближайшие
Рис. 142. Молния
дни и на более длительный срок.
Рис. 143. Метеостанция

6. Климат. Для каждой местности характерны
определённые типы погоды и их смена, т. е. режим погоды.
Многолетний режим погоды называют климатом.
На климат любой территории оказывает влияние
распределение суши и моря, рельеф. Климат зависит от высоты местности над уровнем
моря. На Земле есть районы с холодным, умеренным и жарким климатом. Различают
также климат влажный и сухой.
Климат, так же как и погода, включает важнейшие
характеристики состояния атмосферы: температуру, влажность, облачность, осадки,
ветры.
Климат влияет на состояние водоёмов, жизнь растений и
животных, здоровье людей. Знания о климате позволяют правильно вести хозяйство,
например избегать ошибок при строительстве зданий, дорог, плотин. Особенно
важны эти знания для сельского хозяйства. Ведь подбор культурных растений,
сроки их выращивания и особенности ухода — всё это зависит от климата.

7. Беспокойная атмосфера. В атмосфере часто
возникают грозные явления природы — ураганы и смерчи.

Ураганы (их ещё называют тайфунами, от
китайского слова «тай фын» — большой ветер) — это гигантские атмосферные вихри.
Они возникают над тропическими морями, когда поднимающийся тёплый воздух
начинает стремительно вращаться, захватывая обширные области (рис. 144).
Диаметр таких вращающихся зон может достигать 500 и даже 1000 км, а скорость
вращения по краю доходит до 400 км/ч.
Обычно ураганы сопровождаются проливными дождями,
приводящими к наводнениям. Всё это приносит большие разрушения, приводит к
человеческим жертвам. Наиболее часто ураганы наблюдаются на Филиппинах,
в Китае, Японии, в южных районах США, в
северной части Австралии.

Смерч — это тоже вихрь, но не такой,
как ураган. Он представляет собой крутящийся столб воздуха до 500 м шириной
(рис. 145). Как пылесос, он засасывает всё, что встречается на его пути. А
движется он обычно со скоростью 50—60 км/ч. Смерч может поднять в воздух людей,
скот, автомобили, постройки. Бывали случаи, когда смерч, пройдя через болота,
озёра, засасывал их содержимое и затем, угаснув, высыпал на головы изумлённых
людей «дожди» из рыб и лягушек.
Особенно часто опасные смерчи возникают в США.
Там их называют торнадо (от испанского слова «торнадос» —
вращающийся). А слово «смерч» — русское, оно происходит от слова «сумрак»,
поскольку смерч возникает в мрачной грозовой обстановке.
 ПРОВЕРЬТЕ
СВОИ ЗНАНИЯ
1.   Каково значение атмосферы в жизни
нашей планеты?
2.   Из каких газов состоит воздух?
3.   За какими облаками вы можете
наблюдать?
4.   Что такое ветер?
5.   Почему происходит гроза?
6.   Что такое погода? О каких показателях
состояния атмосферы сообщают в прогнозах погоды, передаваемых по радио и
телевидению?
7.   Что такое климат? Чем он отличается
от погоды?
 ПОДУМАЙТЕ
1.   Какой климат характерен для вашей
местности: холодный, умеренный или жаркий; сухой или влажный?
2.   Возникают ли в вашей местности
ураганы? Чем они опасны?
3.   Опишите погоду сегодняшнего дня.
 ОБРАТИТЕСЬ К ЭЛЕКТРОННОМУ ПРИЛОЖЕНИЮ. Воздушная одежда Земли
Изучите материал урока и выполните предложенные
задания.
 Атмосфера — это воздушная оболочка Земли. Атмосфера
представляет собой смесь газов. Воздух находится в постоянном движении.
Движение воздуха вдоль поверхности Земли называют ветром. В атмосфере
образуются облака, выпадают осадки. Погода — это состояние нижнего слоя
атмосферы в данном месте и в данный момент. Климат — это многолетний режим
погоды, характерный для данной местности.
В атмосфере часто возникают грозные явления — ураганы и
смерчи.
§ 25.  Живая оболочка Земли
1. Чем живые организмы отличаются от
неживых? 2. Какие
живые организмы вы знаете?

1. Понятие о биосфере. Жизнь возникла на Земле около 3,5 млрд лет назад
и долгое время существовала лишь в воде, где были для этого более благоприятные
условия. Шло время. Постепенно живые организмы вышли на сушу и стали осваивать
планету. В настоящее время они заселяют все земные оболочки: воздушную
(атмосферу), водную (гидросферу) и каменную (литосферу), образуя биосферу
(от греческих слов «биос» — жизнь, «сфера» — шар), т. е. живую оболочку. 2.
Жизнь на Земле. Границы биосферы определяются условиями, необходимыми для
существования живых организмов: освещённостью, составом воздуха, наличием
питательных веществ и воды, её составом и температурой. Нижнюю границу биосферы
проводят в земной коре на глубине около 5 км, а верхнюю границу — на уровне
озонового слоя (20—25 км) (рис. 146).
Рис. 146. Биосфера

Учение о биосфере
разработал русский учёный Владимир Ива но вич Вернад
ский (1863—
1945). В своих научных трудах В. И.
Вер над с кий писал о почве, минералах, растениях, животных, человеке,
Вселенной.
Живые организмы (или «живое вещество», как их называл
В. И. Вернадский) составляют основу биосферы (рис. 147). Они не только живут на
планете, но и активно её изменяют. Продуктами их жизнедеятельности являются
торф, уголь, нефть, осадочные породы — это остатки

древних организмов.
В настоящее время в биосфере обитает не-

Рис. 148.
В. И. Вернадский

сколько миллионов видов живых
организмов.
И они совершенно не защищены от
воздействия на них человека, его деятельности. Вырубка лесов, распашка земель,
осушение болот, загрязнение воздуха, воды, почвы приводит к изменению условий
жизни живых организмов, а порой к их исчезновению. Поэтому люди должны очень
бережно относиться к природе и рационально вести свою деятельность.  ПРОВЕРЬТЕ СВОИ ЗНАНИЯ
1.   Что такое биосфера и чем она
отличается от других оболочек?
2.   Где проводят верхнюю и нижнюю границы
биосферы?
3.   Какова роль В. И. Вернадского в
изучении нашей планеты?
 ПОДУМАЙТЕ
1.   Почему границы биосферы не совпадают
с границами внешних оболочек Земли?
2.   С помощью рисунка 147 докажите, что
живая природа разнообразна.
3.   Какие растения и животные есть в
вашей местности?
 Живые организмы заселяют все земные оболочки: воздушную
(атмосферу), водную (гидросферу) и каменную (литосферу), образуя живую оболочку
— биосферу. Границы биосферы определяются условиями, необходимыми для
существования живых организмов: освещённостью, составом воздуха, наличием
питательных веществ, составом и температурой воды. Учение о биосфере разработал
В. И. Вернадский. Живые организмы не только живут на планете, но и активно её
изменяют. Хозяйственная деятельность людей приводит к изменению условий жизни
организмов, а порой к их исчезновению. Люди должны бережно относиться к природе
и разумно вести свою деятельность.
§ 26. Почва — особое
природное тело
1. Знаете ли вы, что такое почва? 2. Где проще увидеть почву
— в городе или в сельской местности?
1. Почва, её
состав и свойства. Мы наслаждаемся красотой окружающих нас цветущих
деревьев, зеленью трав, вкусом и красотой удивительных фруктов и овощей. Глядя
на них, никто не задумывается: откуда, благодаря чему всё это выросло и радует
нас? Посмотрите под ноги. Всё это нам даёт почва — верхний слой
земной коры на суше.

Основное свойство почвы — плодородие.
Его обеспечивает перегной (гумус) — особое
органическое вещество, образованное из перегнивших останков живых организмов.
Почва обеспечивает растения питательными веществами и водой, а корни —
необходимым для дыхания воздухом. 2. Образование почвы. Почва не всегда
была на нашей планете.

Она возникла на Земле в результате длительных и сложных процессов. Древние
горные породы под влиянием воды и перепадов температур разрушались, образуя
рыхлый слой из песка, глины и мелких камушков. Со временем его заселили живые
организмы. Позже стали появляться растения и животные. Почва образуется очень
медленно: за 100 лет её толщина увеличивается на 0,5—2 см.
3. Значение почвы. Почва является основой для
развития сельского хозяйства, без неё человечество не могло бы нормально жить и
развиваться (рис. 151). К сожалению, ежегодно происходит разрушение и
отравление ядовитыми веществами миллионов гектаров почв, что представляет
серьёзную опасность для всего живого на Земле. Сохранение почв — одна из
важнейших проблем человечества.
 ПРОВЕРЬТЕ
СВОИ ЗНАНИЯ
1.   Что такое почва? Каковы её
особенности?
2.   Из чего состоит почва?
3.   Назовите главное свойство почвы.
4.   Как образуется перегной?

§ 27. Человек и природа
1. Как человек использует живую и
неживую природу? 2.
Почему природу нужно охранять? 1. Воздействие человека на
природу. Человек — часть природы.
Всё, что ему необходимо для жизни —
пищу, одежду, топливо и др., — он получает из окружающей среды. Таким образом,
природа — источник всех средств существования людей.

Долгое время человек не нарушал существующее в природе равновесие. Но
постепенно людей становилось больше, им требовалось всё больше и больше пищи.
Древние люди стали охотиться на крупных животных и погубили многих из них.
Учёные считают, что в вымирании мамонтов, шерстистых носорогов, пещерных
медведей определённую роль сыграли древние охотники (рис. 152). Это были первые
потери природы от рук человека.
Шли годы, росло население Земли, число городов.
Менялась жизнь людей: человек создал множество машин, облегчающих его

Человеку под силу
двигать горы, осушать болота и моря, создавать искусственные озёра и реки,
поворачивать русла рек.
В настоящее время ежегодно на земном шаре добывают до
100 млрд т горных пород, выплавляют около 800 млн т различных металлов, в почвы
вносят около 500 млн т минеральных удобрений, сжигают до 3 млрд т нефти (рис.
154). Только один автомобиль ежегодно поглощает до 4 т кислорода!
Такая деятельность человека
часто приводит к печальРис. 154. Добыча угля ным экологическим последствия м. В крупных городах
воздух и водоёмы сильно загрязнены промышленными выбросами (рис. 155).
Полностью изменился облик многих районов Земли: на них исчезли леса,
плодородные земли, перестали существовать уникальные виды растений и животных.
2. Как сберечь природу? Мы
много говорим о том, есть ли жизнь на других планетах, Рис. 155. Смог в других галактиках. Как
мы будем радоваться, если где-то
в космосе найдём какую-то «букашку»! А
ведь с нашей планеты уже исчезли многие виды животных, и их не будет никогда, а
другие могут исчезнуть в любой момент. Вдумайтесь: до появления человека один
вид животного исчезал за 1000 лет; с 1850 по 1950 г. — за 10 лет; с 1950 г. —
один вид в год. Сейчас ежедневно исчезает один вид растений или грибов.
Для спасения живой природы учёные выявляют редкие и
исчезающие виды растений и животных и заносят их в Красную книгу (рис.
156).
Для сохранения видов вместе со средой
обитания создаются охраняемые территории — заповедники, национальные
парки, заказники. В них запрещена или ограничена любая хозяйственная
деятельность, отдых людей и туризм.
Да, человек изменил Землю, сделал её во многом опасной
для своего здоровья, а также для здоровья будущих поколений.
Что же делать? Вернуться назад в каменный век, в сырую
пещеру, охотиться, обрабатывать поле каменными орудиями?
Конечно же нет. Нужно, чтобы люди научились разумно и
ответственно относиться к природе? А это значит:
1)
защитить планету от всех видов загрязнения;
2)
остановить уничтожение лесов и наступление пустынь;3) сохранить
многообразие живого на планете; 4) бережно относиться к природе каждому
человеку.
 ПРОВЕРЬТЕ
СВОИ ЗНАНИЯ
1.   Оказывал ли влияние древний человек
на природу?
2.   Как освоил современный человек Землю?
3.   Как человек меняет облик биосферы?
Приведите примеры.
4.   Какие меры принимают для охраны
биосферы?
 ПОДУМАЙТЕ
1.   Как вы можете помочь охране животных
и растений?
2.   Есть ли в вашей местности охраняемая
территория? С какой целью она создана?
3.   Используя различные источники
информации, составьте небольшой рассказ о каком-либо редком животном или
растении.
 ОБРАТИТЕСЬ К ЭЛЕКТРОННОМУ ПРИЛОЖЕНИЮ.
Человек и природа
Изучите материал урока и выполните предложенные
задания.
 Человек всё больше преобразует природу, но не всегда думает о
последствиях своей деятельности: загрязняются воздух и водоёмы, снижается
плодородие почв, исчезают уникальные виды растений и животных. Для сохранения
видов живой природы созданы Красные книги и охраняемые территории.

Каланы                                                                            Дрофа

               Что мы узнали из этого
раздела
В настоящее время учёные предполагают, что Солнце и планеты возникли
одновременно из межзвёздного вещества — пыли и газа. Это вещество сжималось, а
затем распалось на множество сгустков. Из этих сгустков образовались Солнце и
планеты.
Земля имеет сложное внутреннее строение. Центральную её часть занимает
ядро, которое покрывают мантия и земная кора. Верхнюю твёрдую оболочку Земли
называют литосферой, а самую верхнюю её часть — земной корой. Неровности земной
поверхности называют рельефом.
Землетрясения возникают при внезапном смещении участков двух плит, из
которых образованы земная кора и верхний слой мантии. Вулканы располагаются в
основном вдоль границ плит. Вулканы могут быть потухшими и действующими. При
извержении вулкана на земную поверхность изливается лава.
Сушу нашей планеты составляют материки и острова. Материков на нашей
планете шесть: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия,
Антарктида.
Гидросфера — это водная оболочка Земли. В состав гидросферы входят Мировой
океан, воды суши и воды атмосферы. Мировой океан занимает 3/4
поверхности Земли.
Атмосфера — это воздушная оболочка Земли. Движение воздуха вдоль
поверхности Земли называют ветром. В атмосфере образуются облака, выпадают
осадки. Погода — это состояние нижнего слоя атмосферы в данном месте в данный
момент. Климат — это многолетний режим погоды, характерный для данной
местности. В атмосфере часто возникают грозные явления — ураганы и смерчи.
Живые организмы заселяют все земные оболочки: атмосферу, гидросферу и
литосферу, образуя биосферу. Границы биосферы определяются освещённостью,
составом воздуха, наличием питательных веществ, составом и температурой воды.
Почва — это особое природное тело, верхний плодородный слой земли. Это
среда обитания множества живых организмов. Почва — основа для развития
сельского хозяйства.
Человек всё больше преобразует
природу, но не всегда думает о последствиях своей деятельности: загрязняются
воздух и водоёмы, снижается плодородие почв, исчезают уникальные виды животных
и растений. Для сохранения видов живой природы созданы Красные книги и
охраняемые территории.

                Основные понятия и
термины раздела

• гипотеза
• ядро
• мантия
• литосфера
• земная кора
• рельеф
• горные породы: магмати-ческие,
осадочные, метаморфические
• минерал
• полезные ископаемые
• плита
• землетрясение
• сейсмически активный район
• очаг землетрясения
• эпицентр
• вулканы: конические, щи-товые;
действующие, потухшие
• кратер
• жерло очаг
• магма
• лава
• вулканические бомбы
• материк (континент)
• остров
•
часть света
• архипелаг
• гидросфера
• Мировой океан
• океан
• море
• воды суши
• ледник
• айсберг
• подземные воды
• источник (родник, ключ)
• атмосфера
• ветер
• облака: перистые, слоис-тые, кучевые
• осадки: жидкие, твёрдые
• гроза
• молния
• гром
• погода
• климат
• ураган (тайфун)
• смерч (торнадо)
• биосфера
• почва
• плодородие
• перегной (гумус)
• Красная книга
• заповедник
• национальный парк
• заказник

ОГЛАВЛЕНИЕ

§ 1. Мир, в котором мы
живём . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                                      4
§ 2. Науки о природе . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 § 3. География — наука о
Земле . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 §
4. Методы географических исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22

§ 5. Географические открытия древности и Средневековья
. . . . . . . . 27 § 6. Важнейшие географические открытия . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . 30
§ 7. Открытия русских путешественников . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . 35
ЗЕМЛЯ
ВО ВСЕЛЕННОЙ
§ 8.  Как древние люди представляли себе Вселенную . .
. . . . . . . . . . 41
§ 9.  Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней .
. . . . . . . . . . 46
§ 10.  Соседи Солнца . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
§ 11. Планеты-гиганты и маленький Плутон . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . 57
§ 12.  Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты . . . . .
. . . . . . . . . . . . 61
§ 13.  Мир звёзд . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
§ 14.  Уникальная планета — Земля . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . 70 § 15.  Современные исследования космоса .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

§ 16.  Стороны горизонта . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

§ 17.  Ориентирование . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 §
18.  План местности и географическая карта . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. 83

§ 19.  Как возникла Земля . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
§ 20.  Внутреннее строение Земли . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 § 21.  Землетрясения и вулканы
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 § 22.
Путешествие по материкам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . 105 § 23.  Вода на Земле . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 § 24.  Воздушная одежда
Земли . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
§ 25.  Живая оболочка Земли . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 § 26.  Почва — особое
природное тело  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 §
27.  Человек и природа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . 132

В учебнике использованы фотоматериалы интернет-сайтов:

http://www.shutterstock.com http://www.livejournal.com http://www.zimbio.com
http://animalphoto.ru http://loveopium.ru http://wordprints.com
http://www.nasa.gov http://www.greenpeace.org http://www.unm.edu
http://kibermed-rc.narod.ru http://www.nationalgeographic.com
http://www.petro-eng.ru http://dic.academic.ru http://ru.wikipedia.org

Учебное
издание
Баринова Ирина Ивановна
Плешаков Андрей Анатольевич Сонин
Николай Иванович
ГЕОГРАФИЯ
Начальный
курс
5
класс
Учебник
Зав. редакцией С. В. Курчина
Ответственный редактор М. Н. Василенко
Младший редактор И. С. Есипова
Художественный редактор Э. К. Реоли
Художественное оформление А. В. Копалин
Технический редактор С. А. Толмачева
Компьютерная верстка Т. В. Рыбина
Корректор И. В. Андрианова
В
соответствии с Федеральным законом от 29.12.2010 г. № 436-ФЗ знак
информационной продукции на данное издание не ставится
Сертификат соответствия
№
РОСС RU. AE51. H 16238.
Подписано к печати 23.06.13. Формат 70 u
90 1/16.
Бумага
офсетная. Гарнитура «Школьная». Печать офсетная. Усл. печ. л. 10,5. Тираж 5000
экз. Заказ №         .
ООО
«ДРОФА». 127018, Москва, Сущевский вал, 49.
Предложения и замечания по содержанию и оформлению книги
просим направлять в редакцию общего образования издательства «Дрофа»:
127018,
Москва, а/я 79. Тел.: (495) 795-05-41. E-mail: chief@drofa.ru По вопросам
приобретения продукции издательства «Дрофа» обращаться по адресу: 127018, Москва, Сущевский
вал, 49. Тел.: (495) 795-05-50, 795-05-51. Факс: (495) 795-05-52.
Сайт
ООО «ДРОФА»:  www.drofa.ru
Электронная
почта:  sales@drofa.ru
Тел.:
8-800-200-05-50  (звонок по России бесплатный)

file_name: 5 класс учебник фгос.pdf

intro:
Электронный учебник по географии 5 класс ФГОС, авторы - И.И. Баринова, А.А. Плешаков,Н.И. Сонин. Издательство "Дрофа"
Учебник соответствует ФГОС основного общего образования по географии, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень учебников.
Учебник адресован учащимся 5 класса и входит в классическую линию учебников по географии.
Современное оформление, разнообразные вопросы и задания, дополнительная
информация и возможность параллельной работы с электронным приложением
к учебнику способствуют эффективному усвоению учебного материала.

title: География 5 класс ФГОС