extracted_text:
Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему
«Цветы для Гонзиков»
для детей старшей группы
Подготовила воспитатель высшей квалификационной категории
Курова Наталья Викторовна
МБДОУ «Детский сад № 26 «Теремок»
г. Назарово, 2016 год Цель: формирование представления о технике торцевания
Задачи:
1. Образовательные:  познакомить   с   последовательностью   изготовления
цветов из гофрированной бумаги; учить класть лепесток на левую ладошку,
ставить на серединку лепестка карандаш тупым концом, скручивать листик,
брать   правой   рукой   готовый   скрученный   лепесток,   набирать   клей   и
приклеивать   его   на   серединку   готового   круга,   вырезанного   из   бумаги,
придерживая пальцем листок ( торцовка).
2.  Развивающие: развивать инициативу и творчество, умение договариваться
в   парах   по   оформлению   своих   работ,   мелкую   моторику   рук   путем
формирования   навыков   работы   с   гофрированной   бумагой,   выкройками,
клеем.
3. Воспитательные: воспитывать творческое отношение к заданию и интерес
к совместной деятельности, прививать аккуратность в работе.
Место проведения занятия: групповая комната
Время:  25 мин.
Учебное материальное обеспечение.
1. Инструменты: карандаши, клей.
2. Материалы: картонные круги белого цвета,  готовый образец композиции,
выкройки цветов и лепестков из гофрированной бумаги.
План   проведения   занятия   и   примерный   расчёт   времени   по   этапам
занятия
1. Организационный момент (общая организация воспитанников,) 1 ми2 мин
2.Сюрпризный момент: 3 мин.
3. Создание проблемной ситуации  1 мин
4. Физразминка 1 мин
5. Изложение нового материала (понятие о торцевании): 3 мин
6. пальчиковая гимнастика 1 мин
7. Практическая работа воспитанников : 10 мин
6. Подведение итогов, рефлексия: 2 мин. ( дети заходят встают в круг)
ХОД НОД.
Воспитатель:  ребята   меня   зовут   Наталья   Викторовна,   Давайте   поздороваемся.
Здравствуйте, девочки. Здравствуйте мальчики. А теперь я вас попрошу присесть на
ковёр. Ребята,  вы любите тайны? Тогда  я вам открою одну тайну.
     (за ширмой воспитатель надевает разноцветные перчатки и начинает показ вместе с
рассказом)
Гдето далеко есть  планета, там всегда тихо. В этой тишине живут необычные существа
Гонзики, которые не умеют разговаривать. Они знакомятся, молча, глядя друг другу
в глаза, ходят по планете, разглядывают её,   смотрят на звёзды. Всё хорошо на их
планете, но только совсем нет цветов.  Гонзики прилетели в ваш детских сад , чтобы
поучиться   делать   цветы.  Ребята,    поможем   Гонзикам?  Гонзики   не   могут   надолго
задерживаться   на   земле,   они   срочно   улетают,   но   оставляют   нам   спутниковую
видеокамеру. Которая будет снимать, все, что делаем мы и показывать на их планете,
а Гонзики будут смотреть и повторять за нами. Они улетают. Давайте помашем им
руками.,
( гонзики и ширма убирается.)
  Воспитатель:  посмотрите какую они нам камеру оставили.( дети встают). Но мы её
включим, когда начнём с вами работать. Дети а кто из вас  умеет делать цветы? А из
чего? А вы хотите   научиться делать красивые цветы?   Тогда присаживайтесь на
стульчики
Воспитатель: Техника с которой я вас познакомлю, называется торцевание. Торцевание
это –изготовление  объёмных элементов.  Которые похожи на сжатый в виде воронки
кусочек бумаги и называются он  торцовочка .
Для   изготовления   цветка   мне   понадобится   клей,   карандаш   (открываю   его   сразу)   и
готовые лепестки. Цветок мы будем клеить на готовый белый круг, вырезанный из
бумаги. Я  беру   лепесток,  кладу  на  левую  ладошку,  затем  беру  карандаш,  тупым
концом вниз ставлю на серединку лепестка,   и закручиваю лепесток, правой рукой
обхватываю лепесток.   Набираю клей и ставлю на круг, придерживая пальчиком,
чтобы   лепесток   не   отпал,  этот   элемент   и  есть   торцовочка,  повторите   это   слово.
Затем беру ещё один лепесток и также закручиваю набираю клей и прикладываю к
серединке и так лепестков. .( вызвать ребёнка). Можно приклеить зелёные листики  к
цветку, сначала смазать круг, а затем на него приклеить листочку. Цветы вы можете делать одного цвета, а можете разноцветные. Ребята, Вы поняли, как делать цветов в
технике торцевание?   Если у вас ко мне возникнут вопросы, вы поднимите руку и я
подойду.   Ну   а   сейчас,   пойдёмте,   включать   видеокамеру.   (   включается
светильник).Помните,   что   всё   что   вы   делаете   ,   будет   передаваться   на   планету
Гонзиков, они тоже будут учиться, поэтому постарайтесь, чтобы ваши цветы были
очень аккуратные и красивые. А теперь давайте вместе с Гонзиками разомнём наши
пальчики.
Наши алые цветки распускают лепестки (Ручки сжаты в кулачки и соединены
в запястье, и поочерёдно открываются каждый палец)
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет (плавно машем пальчиками)
Наши   алые   цветки   закрывают   лепестки (поочерёдно   закрываются   каждый
палец в кулачки)
Ночка наступает, цветочки засыпают (кулачки опускаются вниз).
Ребята, а сколько к  нам Гонзиков прилетало. Я вам тоже предлагаю найти себе  парочку
друга и когда ваши цветочки будут готовы, вы их вместе со своим другом красиво
оформите в  виде полянки или букета, вы сами выберете материал, который есть у
вас на столах. А теперь находите себе друга, берите стулья и присаживайтесь там,
где вам понравится.
Воспитатель:  Время   истекло.   Заканчивайте.   Наведите   порядок   на   столах.   Возьмите
свои цветы. Как вы думаете, где их нам лучше рассмотреть на столе или ковре.
Скажите, кому мы  сегодня помогли? А что мы их научили делать?  А как называется
техника изготовления цветка кто запомнил? (торцевание). Ой, ребята, кажется мне
ктото звонит. Гонзики на связи, они хотят поговорить с вами по скайпу.  говорят вам
спасибо, посмотрите они цветами украсили свою планету. Связь прервалась, но вы не
переживайте,   они   к   вам   ещё   прилетят.   А   я   с   вами   прощаюсь,   видеокамеру   мне
придётся забрать, Гонзики за ней вернутся, до свидания.

file_name: Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему.docx

intro: Занятие "Цветы для гонзиков" художественно-эстетической направленности, обучает детей нетрадиционной технике аппликации "Торцевание". К детям в детский сад прилетают необычные существа Гонзики из другой планеты и просят о помощи. сделать их планету красивой, им надо улетать  . но они оставляют космическую видеокамеру, которая будет всё снимать и показывать, что будут делать дети. Гонзики улетают. а ребятишки учат их с земли. как сделать красивую планету с помощью цветов из гофрированной бумаги в технике "Торцевания".  В конце занятия "Гонзики" выходят на связь по скайпу и благодарят детей."НОД "Цветы для Гонзиков" для детей старшего дошкольного возраста.

title: НОД "Цветы для гонзиков" ( старший дошкольный возраст".(аппликации в технике торцевания")


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ТОГУРСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
КОЛПАШЕВСКОГО РАЙОНА
Адрес: 636450, Россия, Томская область, Колпашевский район,
с. Тогур, ул. Свердлова 15, пом.1, тел./факс: +7(38254) 54785
ИНН 7007005924, ОГРН 1027003553873, л/сч. 24 ТОГНШ 074
email: tnos1@yandex.ru
Сценарий торжественного
закрытия школьной
православной выставки
 «Светлый праздник
Рождества Христова»
Разработчики сценария:
Салина Лидия Александровна, учитель начальных
классов высшей категории, преподаватель курса ОРКиСЭ,
Прилуцкая Татьяна Александровна, учитель
начальных классов высшей категории
Место проведения мероприятия:
актовый зал МАОУ «Тогурская НОШ» село Тогур – 2017 год
Сценарий торжественного закрытия православной выставки
«Светлый праздник Рождества Христова»
Оборудование: презентация, мультимедийный проектор, экран, новогодние ёлки, свечи,
компьютер, микрофоны, православные журналы «Весточка», грамоты, дипломы,
сертификаты, подарки.
Звучит духовная музыка, на сцене зажжены свечи, открывается занавес, дети читают стихи
о Рождестве.
Оформление зала:
На сцене  — рождественская елка, украшенная фигурками ангелов, объемными звездами и свечами,
изготовленными детьми (выставка лучших детских работ), свечи, макет вертепа (поделка
победитель), книги отзывов о проведённых выставках, фотоотчёт (альбом).
Ведущая 1(за кулисами)
Я листаю календарь,
 За окном скрипит январь,
 Машет мне суровый
 Веткою еловой.
Сердце чутко замирает,
В воздухе – лилово.
Зимней сказкой наступает
Рождество Христово.
В храме – свет сияет яркий
 И Рождественский тропарь
С клироса летит в алтарь.
Открывается занавес. На сцене горят зажжённые свечи. Тропарь: глас 4 (поют дети из воскресной школы)
Рождество Твоё Христе Боже наш, возсиямирови свет разума:
В нём бо звёздами служащии,
Звездою учахуся, Тебе кланятися Солнцу правды,
И Тебе ведети с высоты Востока: Господи, слава Тебе. ( три раза)
Дети  поют  песню" Рождество"
Водят звёзды хоровод, чудный миг пришёл.
Ангел светлый возвестил: «Иисус рождён!»
Припев:
Рождество, Рождество снова к нам пришло.
Рождество, Рождество! Свет для нас оно.
Прибежали пастухи и волхвы пришли.
Поклонились до земли, дары поднесли.
Припев: Рождество, Рождество снова к нам пришло.
Рождество, Рождество! Свет для нас оно.
 Дивным светом озарён, наш Спаситель спит…
Божия Матерь сон святой бережно хранит. Припев: Рождество, Рождество снова к нам пришло.
Рождество, Рождество! Свет для нас оно.
Чтец 1: Селищева Ксения
 Многомного  лет назад
На  далёком  юге,
Где сугробы не лежат
И  не свищут вьюги,
Ночью был рожден  Христос,
Он  хороший самый,
Всем   спасение   принёс,
Мне  сказала  мама.
Чтец 2: Селищева Лида
 А  мне папа говорил
Об  Иисусе тоже:
Много Он  добра   творил,
Хоть  и мало  прожил.
Здесь  Он жил не много, да.
Но мы  точно знаем,
Что с любовью Он  всегда
Был детьми встречаем.
Мне тогда пожить бы там….
Вы   представьте   сами: Я   бы Самого  Христа
Видела  глазами!
Чтец1: Селищева Ксения
Ты,  сестричка, не грусти,
Будем  вечно с Ним  мы,
Обещал  к Себе  пустить
Нас  Христос  Любимый!
Только  очень нужно нам
Иисуса   верить,
Он   откроет  в небеса
Верным  детям  двери.
Чтец 4: Постникова Анна
Чтоб в любви нам возрастать,
Не шалить, не  драться,
Покажите   нам   Христа,
Папы, мамы, братья!
Чтец 5: Ташкинов  Фёдор
Расскажите  нам  о   Нём,
Не  теряйте  случая,
Мы  Иисуса  тоже  ждём,
Его слово   слушаем!
Ведущий 1:
Рождество — пожалуй, самый радостный христианский праздник. Рождественская  радость
не омрачена ничем. Родился не просто Человек, но и Бог. А значит, наша дорога к
спасению стала открыта. Это трудно понять, но давайте попробуем разобраться.
Сценка «Вифлеемская  ночь»
Действующие лица: Симон  хозяин  гостиницы (Ташкинов Фёдор);
Марфа – его жена (Селищева Лидия);
Сарра – племянница  Симона, сирота, (Постникова Анна);
Купец – торговец   драгоценными камнями (Селищева Ксения);
Проезжая   из Дамаска; 1й  Пастух ; 2й  Пастух (Соколов Владимир) ; 3й Пастух
(Соколов Виктор).
Изображается  внутренний двор гостиницы.  Впереди  скамейка и небольшой   стол.
Сарра  подметает   двор. Напевает  песенку, потом устало   вздыхает и садится на
скамейку.
Марфа: (входит   и говорит   сердито). Сарра! Опять  ты бездельничаешь!
Сарра: Прости, тётя Марфа.  Я только отдохнуть  присела. Устала……. Весь  день
работала……
Марфа: Ничего, не переломишься! Кончай подметать и иди скорей чистить овощи!  Гостей
понаехало – ух! Работе конца не видно.  Торопись.
Сарра: Сейчас, тётя  Марфа.
Марфа: А ты отнесла  воду женщине  из   Дамаска, что  недавно   приехала?
Сарра: (Смущенно). Не помню…..
Марфа: Вот тебе и на! Как  это не помнишь. Вот  лентяйка! Весь день только и слышишь
жалобы  гостей на тебя! Сарра: Да, тётя, ведь  столько гостей,  а я одна! Такого  ещё не было – все  комнаты заняты.
Марфа: (довольно). Это  правда! Ни одной свободной комнаты   не осталось.  Всё   приказ
кесаря переписать народ.  В  нашем  Вифлееме  столько народа собралось, что   и не
сосчитать.
( Стук в  дверь.Входит Купец  с богатым ларцом в руках).
Купец: Добрый  вечер, хозяюшка! Нет ли у вас свободной комнаты переночевать?
Марфа: Что ты, господин! Всё занято, уж извини.
Купец: Я приехал  в   Вифлеем  изза переписи: семья моя родом из  Вифлеема.  Сам
торгую  драгоценными   камнями. Нам,  купцам, время тратить нельзя: время – деньги. Мне
бы  переночевать только, я хорошо  заплачу.
Марфа: Прости, господин, всё  занято. Накормить  это можно. Отдохнёшь   с дороги.
Купец: (садится на скамейку, ставит ларец на стол).  Жаль, жаль….   Я  бы за платой не
постоял. (открывает ларец, вынимая   ожерелье.)  Может  быть,  тебе, хозяюшка, что
нибудь  из  моего  товара понравится? Смотри – царское ожерелье! Камни так   горят,
оправа золотая. А?
Марфа: Ах, какая красота! Просто  загляденье!
(Сарра   перестаёт мести, смотрит   через плечо Марфы  на ожерелье.)
Марфа: (Сердито). Что  смотришь.  Подметай  быстрее!
Купец: (копается в ларце). А  у меня и для дочки твоей найдётся.
Марфа: Какая она мне дочка! Сирота. Племянница  мужа. Пожалели. Да  толку от неё
мало.
                                    ( В дверях появляется Проезжая гостья).
Проезжая: Я просила  принести мне воды. Почти целый час прошёл, а никто не несёт!
Марфа: Сарра! ( Обращается  к Купцу.) Вот видите, что это за девочка! Всё  забывает!
Прямо дурочка  какаято! ( Обращается   к  Сарре.)
Сейчас   же   сбегай  за водой! И помни,  пока всё не  сделаешь, обеда  тебе не  будет.
Понятно?
                    (Сарра  берёт кувшин и уходит.)
(Обращается  к  Проезжей.)
 Вы  уж  извините. Такой   суеты  у нас  ещё  не было. Просто голова кругом идёт!
Купец: Ну, если тебе, хозяюшка, ожерелье не   нравится, тогда прощай – пойду. Проезжая: (разглядывая ожерелье). Ах, какая  тонкая  работа. А какие   камни!
Купец:  Я  и говорю – царское  ожерелье. Готов  за комнату отдать. Ночеватьто негде.
Хоть в поле ночуй! (собирает  вещи в ларец.) Пойду, может  быть,   в  другой гостинице
найду……
Марфа: Постой, купец. Кажется, маленькая комната у нас найдётся. Вот этой девчонки.
Она  и в хлеву может  переспать. Ничего с ней  не   сделается.
Купец: Мне бы только спокойно ночь провести в постели.
Марфа: Я провожу тебя, пойдём.
Купец: (Опять вытаскивает ожерелье). Вот  спасибо! Возьмите  за  комнату.
(Хозяйка  принимает от него ожерелье.Уходит.)
Проезжая: А хозяйкато   не глупая! Такое ожерелье  заработала! ( Уходит.)
                        (Входит  Симон, садится  на скамейку.)
Симон: ФУууу! Устал. Ну  и денёк! Гостей столько, что  не знаю, что и делать!
 (Вбегает Сарра)
Сарра: Дядя  Симон! Милый мой дядя!
Симон: Что  такое, девочка?
Сарра: Обещай, что можно! Пожалуйста!
Симон: Что – можно?  О чём ты, милая?
Сарра: Там двое пришли из Назарета. Онто старый, а она молоденькая. И такая усталая.
Симон: Все  приезжие устали, моя девочка. Изза этой переписи народ со всех концов
земли идёт сюда – весь род царя Давида. Ты уж скажи им, милая, что у нас нет больше
места.
Сарра: Дядя, я им  свой чуланчик отдам! Можно? Я в  пещере, в хлеву переночую.
Симон: Бедная моя добрая девочка, ведь устала ты, тебе отдохнуть надо. Сарра: Дядя Симон, пожалуйста! Они так устали, так устали. Позволь  мне им помочь!
Симон: Ну, Бог с тобой, веди их в свой чуланчик.
Сарра: Спасибо, дядя, спасибо. Ты не беспокойся, я свою работу сделаю: и двор подмету, и
овощи почищу, и воды принесу. Я всё сделаю.
(Входит  Марфа.На  шее у неё ожерелье.)
Марфа: Принесла ты воды. ( Садится, начинает чистить овощи.)
Сарра: Я сейчас…. Вот только  двух приезжих проведу в мой  чуланчик – дядя  Симон
позволил…
Марфа: В чуланчик?!
Сарра: Я в пещере, в хлеву, на соломе буду спать. А они такие  усталые…
Марфа: Ты и так там будешь спать, а местом своим не распоряжайся! Дрянная девчонка!
Симон: Да полно тебе, Марфа!
Марфа: А ты не вмешивайся! Я её чулан уже сдала купцу.
Сарра: (плачет). Они такие усталые, такие хорошие……
Марфа: И слушать не хочу. Делай. Делай свою работу! И поторапливайся! (Уходит.)
Симон: Не плачь, милая, не плачь. (Кладёт руку на плечо Сарры.) Какнибудь устроим. Не
плачь.
Сарра: Не могу  я, дядя, оставить их! Она  мне так улыбнулась, точно она мать моя! Они
добрые, бедные…… Может быть, они со мной в пещере переночуют, а?
Симон: Не захотят, наверно.
Сарра: А я спрошу, можно?
Симон: Ну, беги. Если согласятся, пусть ночуют в пещере. (Сарра убегает. Симон берёт метлу и начинает подметать двор. За  сценой слышно пение "
Слава в вышних Богу, и  на  земле мир….." . Симон останавливается, прислушивается. Кто
то стучит в дверь. Входят три пастуха.
1й  Пастух: ты хозяин этой  гостиницы?
Симон: Я, что вам надо?
2й Пастух: Мы ищем Младенца, Который  сегодня родился.
Симон: Гостиница  полна  народу, но никто здесь не родился.
3й Пастух: Да  не в гостинице!
Симон: Я  весь день вожусь с приезжими. В  городе, может быть, кто  и  родился. Только я
чтото не слышал.
1й Пастух: Мы  ищем  Младенца, родившегося в пещере, в хлеву.
2й Пастух:  А  Младенец этот – Спаситель мира.
Симон: Полно вам шутки шутить! Как  это Спаситель мира может  в хлеву родиться!
3й Пастух: Ты лучше слушай. Мы совсем не шутим.
1й Пастух: Сегодня  в поле, где мы пасли стадо, Ангел  нам явился. И сказал он нам: " Не
бойтесь. Я великую радость возвещаю вам, великую радость, для всех людей. Сегодня
родился в городе   царя Давида Спаситель, Христос Господь".
Симон: Ну так бегите и ищите по домам в  Вифлееме!
2й Пастух: Нет, Ангел сказал: " Вот вам знак – найдёте Младенца  в хлеву, в яслях".
Симон: ( Задумчиво). В  яслях. Детипоют песню « Овечки, коровки, …»
1. Овечки, коровки. Склоняя свои головки,
Приятно удивились, что гости к ним явились.
Припев:
Они совсем не знали, не знали, не знали
Кого к себе приняли, приняли.
Иисус Христос смирился
И в нищете родился. (2 р.)
2. Вдруг ангелы запели,
И в яслях, в колыбели,
Уснул Христосмладенец
На ароматном сене.
Припев:
Пою и я, ликуя, ликуя, ликуя:
«Иисусу Аллилуйя, Аллилуйя!»
Что он рождён в пещере
И спас меня по вере!
Входит Марфа.
Марфа: гости  жалуются, что шумите вы очень тут. Проходите, проходите, нечего тут
стоять!
Симон: Марфа, им  Ангел явился. Сказал, что  Спаситель мира сегодня родился. В  яслях
лежит…….
Марфа: Что за  вздор? Спаситель мира – в хлеву? Такое придумают! Идите, идите, нечего
здесь болтать.
Симон: Нет, ты погоди. Ведь у нас в пещере, где скот стоит, сегодня люди ночуют.
Марфа: Чтооо? Какие люди? Это всё штучки Сарры! Пойду и выгоню   их  оттуда.
Безобразие! (Уходит.)
3й Пастух: Долго мы ждали  Спасителя.
1й Пастух: Мы видели Ангелов  в небе. Они пели " Слава в вышних Богу, и на земле
мир…..".
Симон: (Про себя.) Мне бы  им свою комнату уступить! А я их в хлев! (Возвращаются  Марфа  с  Саррой.)
Марфа: Симон, в  яслях Младенец лежит. ( Садится на  скамейку, задумывается,
перебирает ожерелье.)
Сарра: Ах, дядя Симон! Ты бы поглядел на Младенца! Он такой!...
Марфа: (Как бы про себя), Странно, когда я смотрела на Него, у меня так тихо, так
спокойно на душе стало?
Сарра: А когда Он смотрит, словно душу твою видит!
2й Пастух: Наверно, это Он   Младенец, которого  мы ищем.
Симон: Марфа, Ему бы у нас родиться…. А мы…. мы не пустили.
Марфа: (Закрывает  лицо руками и плачет). Знаю, знаю…..
Сарра: (Обнимая  Марфу). Не плачь,  тётя Марфа, не плачь…..
Марфа: (Прижимая  Сарру к себе). Ведь я твою комнатку от них отняла.  И  всё изза этого
ожерелья…….
Сарра: Но ведь ты не  знала…. Не знала, что  Младенец….
Марфа: Не знала, это правда. Но ведь ты тоже не знала, а  пожалела их. А я и слушать не
хотела. Выгнать собиралась.(Поднимается со скамьи, снимает с шеи ожерелье и даёт
Сарре.) Отнеси ты им, доченька, ожерелье. Они бедные. Мало ли что нужно им будет для
Младенца.
                                                    Сарра уходит с ожерельем.
Симон: Вот видишь, Марфа, и ты им   помогла.
Марфа: Стыдно мне, Симон. За злую  жадность мою стыдно. Ожерелье этой вины не
загладишь…. (Думает.) Вот разве комнату свою мы им отдадим.
Симон:  Теперь уже поздно. Марфа: Нет, Симон, грех свой загладить никогда не поздно. Знаешь  что: давай  станем до
конца жизни  нашей всегда одну комнату бедным отдавать. Не за деньги, а так – в дар
Младенцу и   Матери Его, за нашу вину.
Симон: Вот и хорошо. Значит, и  мы Ему дар принесём.
Возвращается Сарра.
3й Пастух: Ну что ж, пойдёмте,  поклонимся Ему.(на  экране  изображение  Матери
Божьей с  Младенцем  в  яслях. Все  действующие  лица группируются   и поют "
Рождество  Христово, Ангел прилетел")
Песня " Рождество Христово"
Рождество Христово, Ангел прилетел,
Он летел по небу, людям песню пел:
«Вы, люди, ликуйте, весь днесь торжествуйте,
Днесь Христово Рождество!»
Пастыри в пещеру первые пришли
И младенца Бога с Матерью нашли,
Стояли, молились, Христу поклонились –
Днесь Христово Рождество!
Все мы согрешили, Спасе, пред Тобой,
Все мы, люди, грешны – Ты один Святой.
Прости прегрешенья, дай нам оставленье –
Днесь Христово Рожество! Чтец: Ташкинов Павел
Светлый праздник Рождества
Нет счастливей торжества!
В день рождения Христова
Над землёй зажглась Звезда.
С той поры через столетья
Нам она, как солнце светит.
Согревает верой души,
Чтобы мир стал краше, лучше.
Дарит искры волшебства
Светлый праздник Рождества!
Мио приходит в каждый дом … .
Поздравляем с Рождеством! (хором)
Ведущий 1:
Рождество Христово – удивительное время, когда сердце наполняется ожиданием чуда…
И это чудо происходит!.. «Христос рождается, славите!» – несётся над Вселенной,  – «Христос с небес, встречайте!»
 весь мир воспевает славу Творца. Ангельские силы и человеческий род – вместе
прославляют Того, Чья любовь не имеет границ. И, наверное, поэтому Рождество Христово
называют «Зимней Пасхой».
Календарный праздник «Рождественские святки»
(Фольклорный ансамбль «Горенка» ДЮЦа г. Колпашево)
Оформление сцены: стол, скамеечка, плетёные чашки, скатерть, зерно.
Звучит колокольный звон. Выходит хозяйка.
Хозяйка:
Вот и колокола уже звонят. Значит уже всенощная закончилась. Скороскоро дорогие гости
по деревне пойдут. Как бы мимо не прошли… Праздничный стол ещё не накрыт! Надо
подсуетиться!
Хозяйка исполняет песню «Над вертепом звезда ясна» и накрывает стол: крестом
сыпет зерно на стол (чтобы урожай в новом году был богатым), покрывает
скатертью, ставит кутью, взвар.
Песня «Над вертепом звезда ясна»
Над вертепом звезда ясна
Всему свету воссияла.
И пастушки со ягнятками
Перед маленьким дитяткой
На колени припадали,
ХристаБога целовали.
Хозяйка:
Вот теперь всё готово. Через зал к сцене идут христославы с Вифлеемской звездой и исполняют песню
«Христос рождается»
 Песня «Христос рождается»
Христос рождается, славите!
Христос с небес, хрящите!
Христос на земли возноситеся!
Пойте, Господи, и вся земля
И веселие, Господи, люди яко прославимся!
Христославы(стучат).
Хозяйка:
Кто там?
Христославы:
1ый Ангел с небушка спустился и сказал: «Христос родился».
2ой Мы пришли Христа прославить и вас с праздничком поздравить!
3ий Здравствуй, хозяюшка! Разреши Рождество прославить!
Хозяйка:Проходите, славьте, славьте!
Христославы поднимаются на сцену. Несущий звезду становится в центр, его спутники
разбирают лучиленты, становятся шатром и под песню «добрый вечер, люди»
начинают плавное движение по кругу, так чтобы создавалось впечетление идущей по
небу звезды.
Песня «Добрый вечер, люди»
Добрый вечер, люди!
Гости и хозяйка! Радуйся,
Ой, радуйся земля
Сын божий народился!
Вот пришли до тебя
Три праздничка в гости!
Радуйся, ой, радуйся, земля!
Сын божий народился!
А первый то праздник
Святое Рождество,
Радуйся, ой, радуйся, земля!
Сын божий народился!
А другой то праздник
Святова Василия
Радуйся, ой, радуйся, земля!
Сын божий народился!
А третий то праздник
Святое Крещение
Радуйся, ой, радуйся, земля!
Сын божий народился! А на том слове,
Будьте здоровы!
Радуйся, ой, радуйся, земля!
Сын божий народился!
Хозяйка одаривает христославов
Христославы:
1. Щедрая хозяйка!
2. Всех одарила,
3. Никого не забыла!
4. Пора нам дальше в путь отправляться. Хорошо у вас, но не обессудьте.
5. В других домах нас люди поджидают.
6. До рассвета всех обойти нужно!
7. А к вам теперь через год заглянем – непременно! Оставайтесь с Богом и будьте
здоровы… (все хором) на много лета!
Все исполняют «Много лета» и уходят.
Ведущий 1
Здравствуйте,   уважаемые   участники   заключительного   мероприятия,   посвящённого
закрытию православной выставки «Светлый праздник Рождества Христова».
Ведущий 2
Сегодня в  зале присутствуют уважаемые гости:
Епископ Русской православной церквиСилуан
священник Тогурского Воскресенского храма отец Алексей;
руководитель отдела образования Колпашевской епархии И.Ю. Коновалова;
директор МАОУ «Тогурская НОШ» О.А.Пшеничникова.
Ведущий 1
Педагоги, воспитатели и  самые главные виновники торжества – участники выставки и их
родители.  Давайте поприветствуем всех дружными аплодисментами.
Ведущий 1 Уважаемые гости, все праздники всегда начинаются с поздравлений и добрых пожеланий.
Слово епископу Колпашевскому и СтрежевскомуСилуану.
Приветственное слово епископа Силуана.
Ведущий 2
Мы рады сегодня сообщить, что 140 участников представили на школьную выставку около
170   работ,   выполненных   в   различной   технике   и   из   различных   материалов.   Но   все   они
объединены общей темой «Светлый праздник Рождества Христова».
Предлагаем   Вашему   вниманию   видеозарисовкус   выставки   декоративноприкладного
творчества «Светлый праздник Рождества Христова».
Ведущий 2
Совместные   работы   детей   и   родителей   очень   важны   для     развития   благоприятного
духовнонравственного климата не только семьи, но и нашего общества в целом. И за это
огромное спасибо вам, уважаемые родители.
Ведущий 1
Предлагаю   всем   участникам   нашего   мероприятия   немного   отдохнуть   и   сделать
физкультминутку.
Прилетели ангелочки
Становились на носочки!
Вверх руками потянулись
И друг другу улыбнулись.
Крылышки расправили
В стороны направили,
Наклонились до земли,
Словно тяжести несли.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Поскакали в высоту,
Чтобы там поймать звезду.
Глубоко вздохнули, Плечи развернули,
Повели руками
Чуть над головами.
А теперь им всем пора
Делать добрые дела.
Ведущий 2
А сейчас позвольте назвать имена победителей и лауреатов выставки.
(Вручение   дипломов   лауреатам,   сертификатов   участникам   с   вручением
православных журналов «Весточка» и подарков).
Фото на память.

file_name: СЦЕНАРИЙ РОЖДЕСТВЕНСКОГО ПРАЗДНИКА .docx

intro: Данный сценарий посвящён празднику Рождества. Накануне праздника в школе традиционно проходит комплексное мероприятие православная выставка декоративно-прикладного творчества "Светлый праздник Рождества Христова". На торжественное закрытие выставки приглашаем всех участников для награждения. В сценарии задействованы ученики воскресной школы, участники фольклорного ансамбля "Горенка", представители епархии.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №17 р.п.Юрты
Сценарий
спортивных соревнований
для 2 классов
«Служу России!»
Разработчик: Лескина Людмила Николаевна
учитель физической культуры
I квалификационной категории 2015 год
Служу России!
Здравствуйте,   гости   дорогие,   команды   наши   удалые,   болельщики!   Мы   приветствуем   вас   в   нашем
спортивном зале.
Соревнуйтесь в дружбе, мире.
Места нет у нас задире.
Что же можно начинать
Вас конфеты будут ждать!
Представление команд.
1.
«Эстафетный бег»
Бег – самый старый вид спорта и очень не простой. Бег бывает разный: на короткие и длинные дистанции,
бег с барьерами и бег эстафетный. Эстафетный бег относится   к лёгкой атлетике.
Мчится бегун, словно ветер по полю
Лёгкие ноги и крепкая воля.
(бег с эстафетной палочкой)

2.
«Баскетбол»
Баскетбол – очень старинная игра. Название её произошло от английского слова «бол» (мяч), который
забрасывали в подвешенную на стене плетёную корзину, а она на английском языке называется «баскет»,
отсюда и появился баскетбол. Баскетбол – это спортивная игра.
Нужно бросить мяч в корзину,
А корзина высоко,
На щите висит она
У корзины нету дна.
В баскетболе красота – 3.
«Переправа»
Ловкость, меткость, быстрота.
(ведение баскетбольного мяча)
Капитан бежит с б/больным мячом (это спасательный круг), встаёт на мат и толкает мяч по прямой
следующему   участнику,  который  выполняет   тоже   задание.   Выигрывает   команда   первой  выполнившей
задание.
Две новые кленовые
Подошвы двухметровые:
На них поставишь две ноги –
И по большим снегам беги.  (Лыжи)
ЗАГАДКИ.
Льётся речка – мы лежим,
                Лёд на речке – мы бежим.  (Коньки)
Когда весна берёт своё,
И ручейки бегут, звеня,
Я прыгаю через неё,
А она – через меня.  (Скакалка)
По пустому животу
       Бьют меня – невмоготу!
                                   Мне ногами тумаки!  (Футбольный мяч)
    Метко сыплют игроки
Две курносые подружки
Не отстали друг от дружки,
Обе по снегу бегут,
Обе песенки поют,
Обе ленты на снегу
Оставляют на бегу.  (Лыжи)
             Кинешь в речку, он не тонет,
              Бьёшь о стенку, он не стонет,
Будешь оземь кидать,
                   Станет к верху подлетать.  (Мяч) 4.
«Бадминтон»
Вид спорта бадминтон относится тоже к спортивным играм, а возник он в Японии. Японские ребятишки
играли в очень похожую игру, где вместо воланчика использовалась высушенная вишня или мелкое яблоко
со вставленными в него пёрышками, чтобы он лучше летал. Суть игры состоит в том, чтобы не дать волану
коснуться земли на своей стороне и приземлить его на стороне противника.
Если маленькие детки
С малых лет возьмут ракетки,
То когда придёт пора,
Вырастут из них мастера.
(пронести на ракетке волейбольный мяч)
5.
«Меткий стрелок»
Ловкость рук и меткий глаз
Нужен каждому из вас.
Капитан стоит с корзиной в пяти метрах от команды. У каждого участника по теннисному мячу. Надо
кинуть мяч капитану так, чтобы он поймал его корзиной.
6.
 «Космонавты»
Капитан   в   «летающей   тарелке»   (обруч)   летит   на   луну   (противоположную   сторону),   возвращается,
забирает одного космонавта (игрока) и летит с ним на луну, высаживает космонавта и возвращается за
другим. И так пока всех не перевезёт игроков.
7.
«Конкурс капитанов».
Капитаны выполняют хоккейной клюшкой по шайбе 5 ударов с попаданием в ворота.
8.
«Дружные кузнечики» По  сигналу  игроки   кладут   руки  на  плечи   друг  другу  и  прыгают   до   флажка   на  левой  ноге,   обратно
возвращаются прыжками на правой ноге.
9.
«Мячи – прыгуны»
Я смотрю: вы все довольны,
Каждый весел и здоров,
А от конкурсов сегодня
Непременно будет толк.
Награждение команд
Список литературы: Учебнометодическое пособие (Пономарёва Л.И.)
Спортивнооздоровительная деятельность (Колганова Е.П.)
Внеклассные мероприятия в средней школе (Видякин М.В.)

file_name: служу России.doc

intro: Спортивный праздник.

физическая культура

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Спортивное мероприятие


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 17 р.п. ЮРТЫ
ТАЙШЕТСКОГО РАЙОНА
ОТКРЫТОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
«ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ»
(НАЧАЛЬНЫЕ КЛАССЫ)
Разработчик:
Лескина Людмила Николаевна
2016 год. Цель:  развивать у учащихся интерес к народному творчеству, воспитывать у
учащихся любознательность, чувство товарищества, взаимовыручки, развивать
двигательную   моторику   в   процессе   проведения   спортивных   игр,   эстафет,
пропагандировать занятиям спортом.
Ведущий.  Здравствуйте,   мои   дорогие.   Вот   и   снова   и   мы   к   вам   пришли,   сказку
принесли. Сказки наши старинные – не короткие и не длинные. А вот теперь, друзья,
смотрите и слушайте. Начинаем сказку для тебя, для вас и для всех вас.
Звучит музыка сказочная, таинственная.
Ведущий. Ра, два, три, сказка начинается, герои появляются…
Выходят дед с бабой и садятся на скамейку.
Ведущий. Жилибыли дед да баба. И вот однажды…
Дед. Испекика мне, старая, колобок.
Баба. Да из чего же я тебе его испеку? Муки нет.
Дед. Эх, старуха. По амбару помети, по сусекам поскреби. Вот и наберёшь.
Баба имитирует движения: скребёт, метёт…
Ведущий.  Ребята,   тяжело   бабушке   и   дедушке.   Ведь   они   старенькие.   Давайте
поможем им колобок испечь.
Из зала выходят 2 команды по 6 человек. 1я команда помогает дедушке, 2я
команда помогает бабушке.
Ведущий.                       I эстафета «Испеки колобок».
По сигналу дети по одному человеку бегут и берут кубик с номером по порядку,
проходят через мешок и оставляют кубик обратной стороной около деда и бабы.
Побеждает команда, которая быстрее соберёт  картинку КОЛОБОК из
кубиков.
ИНВЕНТАРЬ:   2 мешка, 12 кубиков с цифрами от 11 до 6, а на обратной стороне
картинка КОЛОБОК.
Дед.  Вот,  баба,  посмотрел   я,  как   дети   быстро  испекли   колобок,  как   они   умеют
бегать, прыгать, и расхотелось мне есть такой   красивый колобок. Пусть он вместе с
ними играет.
Баба. И то верно. Ведь мы в сказке, а здесь могут случаться всякие чудеса.
Ведущий. Ребята, а хотели бы вы, чтобы колобок стал живым? Тогда давайте научим
его бегать, прыгать и говорить.
Наша следующая эстафета – «Бегай. Прыгай и говори».
Участники   по   одному   из   каждой   команды   берут   скакалку   и   прыгают   до
флажка. Там оставляют скакалку, берут мяч и, ударяя по нему одной рукой об
пол, произносят такие слова: Мой весёлый, звонкий мяч,
                                           Ты куда помчался вскачь
Добегают до следующего игрока и отдают ему мяч. Он с мячом и со словами
возвращается к флажку. Там оставляет свой мяч, берёт скакалку и, прыгая
через неё, возвращается к следующему игроку и т.д.
ИНВЕНТАРЬ: 2 скакалки, 2 мяча, 2 флажка.
Вкатывается колобок.
Ведущий. Ребята, ой, а кто это?
Дети. Колобок.
Ведущий.  Но   ведь   он   почемуто   молчит,   ничего   не   говорит.   Давайте   спросим
Колобка, умеет он говорить или нет.
Дети. Колобок. Колобок.
          Колобок – румяный бок.
Колобок. Ой, вспомнил.
Я Колобок, Колобок,
Колобок – румяный бок,
По сусеку скребён, по амбару метён.
Я в печке печён, на окошке стужён.
Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел…
Выбегает Заяц и хватает Колобка.
Колобок. Ой, ребята, а это кто? Может, он меня обидеть хочет?
Ведущий. Ребята, Заяц крепко держит нашего Колобка.
Заяц. Колобочка я вашего отпущу, как только ведро морковки получу. Уж очень я
её люблю.
Колобок. Ребята, помогите мне, побыстрей морковку соберите.
Ведущий.                        Наша III эстафета  «Ведро моркови».
Надо пройти по дорожке по камушкам до огорода обруч, сорвать 1 морковку и
бегом вернуться назад, положить морковку в ведро.
ИНВЕНТАРЬ:2 обруча, дорожка с пробками – 2шт., 6 морковок в каждом обруче,
ведро.
Ведущий. Смотри, Заяц, какие ребята у нас быстрые и ловкие. Вот и набрали тебе
ведро моркови.
Заяц. Спасибо за морковь. От вас я убегаю, Колобочка отпускаю.
Колобок.  Я Колобок, Колобок
                  Колобок – румяный бок,
                  По сусеку скребён, по амбару метён.
                 Я в печке печён, на окошке стужён.
                 Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел… Выбегает Волк.
Волк. Кто это песни поёт, спать мне не даёт? Не ел я три дня, съел бы и коня.
Хватает Колобка.
Колобок. Ребята, кто это?
Дети. Волк.
Колобок. А какой Волк герой?
Дети. Злой, сердитый, голодный…
Колобок. Ой, страшно мне!
Ведущий.  Да, ребята, с Волком разговор плохой лучше накормить его. Чем Волк
питается? В сказке Лисичкасестричка и серый волк…
Волк  (перебивает ведущего). Помню, я эту сказку. Рыжая меня чуть не сгубила, а
рыбкой так и не накормила.
Ведущий.  Давайте, ребята, накормим Волка рыбой, может, и он Колобка отпустит.
IV эстафета – «Рыбная ловля».
Рыболовы перепрыгивают по кочкам и листочкам, бегут к озеру, берут удочку,
ловят 1 рыбку и удочку оставляют у озера, бегут к корзине, бросают рыбу.
ИНВЕНТАРЬ: 2 удочки с магнитом, 12 рыбок, 2 обруча, корзинка для рыбы, 3 кочки
и 3 листочка.
Ведущий. Вот, Волк, смотри, сколько рыбы поймали ребята для тебя.
Волк. Спасибо, угодили, досыта меня накормили, так и быть, Колобок, беги да под
ноги смотри.
Колобок поёт песню: Я Колобок, Колобок
                                     Колобок – румяный бок,
                                     По сусеку скребён, по амбару метён.
                                     Я в печке печён, на окошке стужён.
                                     Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел…
Выходит Медведь и хватает Колобка.
Колобок. Вот и всё, конец, ребята. Только я никак не пойму, кто меня поймал? А он
может меня съесть?
Медведь.  Ты,   Колобок,   не   грусти,   а   лучше   меня   развесели.   Силой   со   мной
помериться не желаешь ли.
Ведущий.  Ах,   вот   в   чем   дело!   Скучно   Медведю,   страдает   от   безделья,   силой
помериться желает.
По одному человеку от команды с Колобком перетягивают канат у Медведя.
V эстафета – «Перетягивание каната».
ИНВЕНТАРЬ: канат.
Медведь. Ой, ребята, а вы молодцы. Доказали, что сильны, что дружны. Ну, что ж,
беги, Колобок, дальше, не трону я тебя.
Колобок убегает и поёт песню: Я Колобок, Колобок Колобок – румяный бок,
                                     По сусеку скребён, по амбару метён.
                                     Я в печке печён, на окошке стужён.
                                     Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел…
Подкрадывается Лиса.
Лиса. Ой, какой румяненький, сдобненький, вкусненький…
Ой, чтото я не то говорю. Давай, Колобок, с тобой дружить!
Колобок. Дружить! Постой! Ребята, это кто?
Дети. Лиса.
Колобок. А какая Лиса?
Дети. Хитрая.
Ведущий. Отпусти, Лиса, Колобка, ему к деду и баба надо быстрей добраться. А от
дружбы с тобой одна беда.
Лиса. Чего захотели! Отпустить! Вот съем Колобка, и всё! И никакого дедушки, и
никакой бабушки, и никакого дома. А мне вкусненький обед. Ну, если верить слухам,
то я такая! Это про меня! Но я люблю повеселиться и поиграть. Вот вам задание дам
я на внимание, смекалку и быстроту.
Добежать до дуг, пролезть, взять мяч и кинуть назад в ворота, вернуться назад
VI эстафета: «Лисы».
ИНВЕНТАРЬ: по 6 мячей, 2 ворот, 2 дуги.
к команде.
Лиса. Вот так молодцы. Не угнаться мне за вами. Отпускаю Колобка и прощаются с
вами я.
Колобок. Я Колобок, Колобок
                 Колобок – румяный бок,
                 По сусеку скребён, по амбару метён.
                 Я в печке печён, на окошке стужён.
                 Деду и бабе я нужён.
Выходят дед и баба.
Колобок. Ну, наконецто я добрался до дома. Спасибо вам, ребята!
Дед. Спасибо вам, дети, что вы помогли нашему Колобку вернуться домой.
Баба. А я для всех вас приготовила сладкое угощение.
Всем детям раздаются сладкие призы.
Ведущий. Вот и пора расставаться. Наше путешествие по сказке подошло к концу.
Герои   сказки   (выходят   все)   с   вами   не   прощаются,   а   говорят   все   вместе:   «До
свидания!» Ведущий (звучит музыка «Улыбка»). В сказке все должны дружить. Ведь без дружбы
нет игры, и веселья, и мечты.
Герои сказки танцуют под музыку и поют все ( музыка «Дружба»).

file_name: Путешествие в сказку.docx

title: Спортивное мероприятие


extracted_text:
Сценарий новогоднего представления «Приключения огненного Петушка»
для детей 57 классов.
Действующие лица: Ведущий, Дед Мороз, Петух, Обезьянка, Баба Яга, Кощей, Разбойники,
Марья–искусница и Ивандурак
Звучит новогодняя песня
Ведущий: Добрый вечер, друзья!! За окном – суровая  зима. Но мы любим это время
года.  Ведь зимой к нам приходит всеми любимый праздник Новый год!
И  в это время происходят незабываемые  встречи, исполняются  заветные желания,
возможны самые невероятные чудеса. А пока чудеса не произошли, слово для
поздравления предоставляется завучу школы.
Учащиеся:  (можно на фоне  лёгкой музыки)
1.Добрый вечер добрым людям!
Пусть хорошим праздник будет!
2.Снова к нам пришел сегодня
Праздник елки и зимы.
3.Этот праздник новогодний
С нетерпеньем ждали мы.
4.Будет праздник наш чудесен,
Петь мы будем, танцевать.
5.Будет этот вечер весел.
Мы не будем здесь скучать.
6.Занавес открывается!
Новогодняя сказка начинается!
Ведущий:
По заснеженной дороге,
В школу  к детям, второпях,
На лошадке, с видом строгим
Едет  Петушок  в санях.
Петух:
Э гегей! Скорей, лихие!
Опоздать я не могу!
Ждут меня на праздник дети,
Ну, быстрей, ку ка ре ку у у!
Внезапно ломаются сани Петуха.
Петух:
Вот так на тебе, задача…
Что же делать мне теперь,
Да а а, вот это неудача
Встать в лесу, когда метель! Видно не попасть на праздник,
И не спеть, не станцевать,
Что же это за проказник
Смог мне сани поломать?
За санями прячется обезьяна.
Обезьяна вполголоса:
А не нужно торопиться,
Я  хозяйка торжества!
Если нужно с кем сразиться
За главенство – то я за!
Петух услышал голос обезьяны, заглядывает под сани.
Петух:
Что ж ты, пакость, натворила!
Меня дети ждут, а ты..
Ни отвёртки, ни зубила
Что же делать, подскажи?
Обезьяна (загадочно):
Ну, не знаю, друг пернатый…
Может вовсе не ходить!
Неужели ждут ребята?
Им теперь не угодить!
(обращается к школьникам)
Правда,  дети, вам ведь скучно,
С нами Новый год встречать,
Вам бы нацепить наушник,
Да в компьютер поиграть?
Или будет интересно
Поучаствовать в игре?
Заслужить подарок честно,
Эй, Петух, (машет рукой) давай ко мне!
Говорят, им интересно
Представленье посмотреть,
Вон, расселись дружно в кресла
И готовы попотеть!
Что ж, начнём: кто нам ответит,
Сколько символов всего,
Или кроме обезьяны, вы не знаете никого?
Ведущий:
Ребята, кто назовёт все  символы Восточного календаря? (Обезьяна, Петух, Собака,
Свинья, Крыса, Бык, Тигр, Кролик, Дракон, Змея, Лошадь, Коза) Ученики называют 12 символов года. В ходе конкурса Петух и Обезьяна
выбирают самых активных и вызывают на сцену (Обезьянка вручает призы
конфетки)
Петух:
Нука, дети, удивите
Петушка повеселите,
Кто тут ловкий шаролоп?
Победитель будет тот!
Ведущий: Приглашаем пять участников конкурса «Кто быстрее лопнет шарик,
сидя на нём!» (Под музыку лопнуть воздушные шары, сидя на них. Петушок
вручает  призконфетку)
Обезьяна:
Как же мы, Петух, забыли
Гостя важного позвать!
Может дети пригласили
Дед Мороза  праздновать?
Обращается к детям:
Нука, дети, крикнем Деду,
Может он не далеко,
На такси сейчас приедет,
Веселить учеников!
Все вместе:  Дед Мороз! Дед Мороз! Дед Мороз!  (Дети зовут Деда мороза.)
Выходит Дед Мороз в очках, дублёнке, лакированных туфлях:
Дед Мороз:
Что, друзья, не ожидали?
Да, я Дедушка Мороз!
Вы меня другого ждали?
Всё исправим, не вопрос! (Надевает бороду)
У меня мешокто старый,
Не успел сменить пока,
Ну и все аксессуары
Варежки и борода!
Петух:
Ну и славно, можно вместе
Празднование начинать!
Кто устал сидеть на месте?
Кто готов потанцевать?
Дед Мороз: Вам такую дам задачу,
Будем танцевать  сейчас,
Всем желаю я удачи!
Ну, весёлый перепляс!
Выходят  добровольца из зала, для участия в конкурсе.
Соревнуются под музыку в умении танцевать .
По аплодисментам выбирают победителя конкурса. Призы получают все.
Дед Мороз:
Да, ребята, уморили,
Я давно так не потел.
(говорит, чтобы не слышала Обезьяна)
Мы тут с Петухом решили,
Вам поведать я хотел.
Я вам птицу оставляю,
Будет вас хранить Петух
Обезьяну забираю,
Как же весть сказать ей вслух?
Ведь расстроится мартышка,
Будет плакать целый год.
Может просто взять подмышку
Ведь самато  не уйдёт!
Может подарить ей песню,
Пусть обрадуется она.
Может взять мартышку лестью,
Рассказать ей, как умна!
Точно, будем брать словами
Помогайте, Господа!
И тогда мы вместе с вами
Петуху сдадим права!
Ведущий:  Ребята,  похвалим  обезьяну, скажем ей  лестные слова и, конечно
же, будем ждать новой встречи с ней! (Дети говорят лестные слова)
Обезьяна садится в сани и покидает сцену.
Петух:
Благодарен вам, ребята,
Отстояли вы меня,
Вам привет, от всех пернатых!
С Новым годом, ребятня!
Дед Мороз:
А меня не провожайте,
К вам сегодня я вернусь.
В конце сказки вызывайте, Я за костюмчиком метнусь!
Петух с Дедом Морозом покидают сцену.
Выходит ведущий:
Что ребята, отдохнули?
Поздравляю вас и я,
Обезьяну обманули,
Отстояли Петуха!
Вам спасибо за подмогу,
Починили вездеход!
Слышите, вон на пороге,
В дверь стучится Новый год!
Вылетает на сцену Петух:  Караул! Караул! Новый год стучится в двери, а у меня
ни дверей, ни дома нет!! Где я целый год житьто буду? В курятнике что ли?
Ведущий:  Не огорчайся, Петушок, народ  у нас в деревне добрый, ктонибудь тебя
приютит. Иди прямо по тропинке, выйдешь к большому дому. Только смотри, в лес не
сворачивай, на разбойников нарвёшься!
Петух:  Спасибо! Пойду.
Идёт  Петушок, смотрит, а тут и впрямь разбойники.
Разбойники разговаривают:
1. Говорят, в нашем лесу пташка залётная появилась, мясной породы…ммм…
2. Так надо это дельце потихому провернуть, чтоб Старый Хрыч Мороз не прочуял,
Птицато Волшебная…
3. Потихому не получится, шуму много будет, сразу весь лес узнает.
4. Ну и гдеже нам его искать?
Выходит Петушок:  Здравствуйте, добрые люди! Не подскажете, кто может жильё
мне на год арендовать, недорого?
5. Да, да, это мы – добрые люди! Это ты по адресу пришёл, проходи поближе, а мы
пока аренду жилья обсудим…
Поют песню.
Песня Разбойников
1.Говорят, мы бякибуки,
Как выносит нас земля,
Дайте,  что ли, стрелы в руки,
Мы застрелим петуха.
Ойляля  ойляля,
Мы зажарим Петуха,
Ойляля  ойляля,
Вкусно! 2.Очень любим мы покушать,
Любим мясо и компот,
Никого не будем слушать,
Славно встретим Новый год!
Ойляля  ойляля,
Мы зажарим Петуха,
Ойляля  ойляля,
Вкусно!
3.Говорят, мы бякибуки,
Как выносит нас земля,
Никогда не знаем скуки,
Натворим немало зла!!!
Ойляля  ойляля,
Мы зажарим Петуха,
Ойляля  ойляля,
Вкусно!
Петух, прослушав песню, кричит:  Ойёёй! И убегает.
Разбойники с криком несутся в погоню:  Лови его, лови!!!
Пошёл Петушок дальше, и пришёл к Бабе Яге.
Петух:  Здравствуйте, бабушка!
Б.Я.:  Какая я тебе бабушка?  У меня не то что внуков, детей ещё нет, я девушка
молодая, интересная, зовут меня Яга. А ты кто такой? Чего тут шастаешь, никакого
покоя нет от  вас, проходимцев!
Петух:  Я символ наступающего года, зовут меня Петух. Мне на 2017 год надо гдето
на квартиру устроиться недорого, может быть возьмёте?
Б.Я.:  А чего же не взять, возьму!
Петух:  А платить дорого?
Б.Я.:  Да, пустяки пустяковые! Будешь у меня начальником стройки и агрономом по
совместительству.
Петух:  Как это?
Б.Я.:  Я коттеджик себе хочу построить двухэтажный, надоела мне изба на куриных
ногах, все смеются уже.
Петух:  А я тут при чём? Я не строитель!
Б.Я.:  А тебе и не надо. Найдешь гасторбайтеров, организуешь всё, а сам будешь
удобрение производить для моего огородика  – каждый день по мешочку свеженького
помёта. Огурчикипомидорчики пойдут….  Потом я замуж выйду за красавца Кощея –
заживём!..
Петух:  Да не знаю я никаких гасторбайтеров, и помёт я тебе свой не отдам! Б.Я.:  Ну и уходи отсюда, жадина!
Петух:  Ой, а кто это так весело поёт, я туда хочу!
Б.Я.:  Школота заливается… Ничего не делают, поют только… Ну и иди к ним!
Петух:  Ну и пойду!
Б.Я.:  Вот и иди!
Б.Я. и Петух, перебраниваясь, уходят.
Песня «Новый год у ворот».
На сцене появляется Петушок.
Петух:  Не успел к этим, как их, школотам, убежали! Ну ладно, пойду дальше. Ого,
замок чейто, постучу туда. (Стучит в дверь)
Кощей:  Заходи, открыто!
Петух:  Здравствуйте, дедушка!
Кощей:  (задумчиво и грустно) Дедушка… словото  какое приятное, меня никто
так не называл…
Петух:  Дедушка, а чего Вы такой грустный?
Кощей:  Да вот, украл я себе Василису Прекрасную, жениться на ней хочу. Ты знаешь,
какая она красивая! А поёт  как соловей! Не разбойник, просто соловей.
Петух:  Так радоваться надо, а Вы грустите.
Кощей:  Так она, чертовка, не соглашается. Говорит, век без Интернета буду жить, а
за тебя, лысый дохлый Кощей, замуж не пойду!
Петух:  Так Вы тот самый Кощей!
Кощей:  Какой это тот самый?
Петух:  За которого интересная девушка Яга мечтает замуж выйти. Коттэдж даже  для
Вас собралась строить.
Кощей:  Ой, я тебя умоляю…  какая девушка? Пенёк она трухлявый, а не девушка! Я
Василису люблю! Постойпостой, а ты то кто?
Петух:  Я символ наступающего года, зовут меня Петух. Мне на 2017 год надо гдето
на квартиру устроиться недорого, может быть возьмёте?
Кощей:  Возьму, возьму, возьму! Будет мне веселее. А то меня только Василиса
иногда веселит. Когда у неё настроение хорошее, она так поёт, так поёт. Пойдём,
послушаем!
Петух и Кощей уходят.
Музыкальный номер
Петух и Кощей возвращаются.
Кощей:  Слыхал? А я что говорил, точно соловей, а красивая какая! Слышь, Петух, а
ты этого самого Интернета не знаешь где найти? Надо ему башку отрубить, и Василиса
моя будет!    О! Ядрёна кочерыжка, я придумал! Мы с тобой срочно собираемся на
войну с Интернетом! Я возьму меч, а тебе дам саблю! Петух:  Я никуда не пойду! Мне нельзя на войну! А если я погибну, Нового года, что,
не будет? Нет, извини. Кощей, мне уходить пора. Дальше пойду жильё искать.
Кощей:  Ну иди! Встретишь Интернета, не говори ничего, а то спрячется.
Петух и Кощей уходят.
С другой стороны ёлки бредёт Петух в поисках жилья и снова уходит за ёлку.
На сцене появляются Марьяискусница и Иванадурак.
Ведущий:(голос за кадром) – Долго ли, коротко ли бродил Петушок в поисках жилья, и
забрёл он в хату Марьиискусницы да Иванадурака. Но это будет позже, а пока мы
посмотрим, что в этой хате происходит…
Хата Марьиискусницы и Иванадурака. Входит Иван в одном валенке. В левой
руке держит носок, а в правой кружку.
Иван: Марусь, а Марусь!
(Марьи пока нет. Из окна доносится треск электросварки. Слышен голос
Марьи.)
Мария: Ну, чего тебе?
Иван: Чего, чего!? Где мои парадновыходные сапоги?
Мария: (Выглядывает из окна в сварочной маске.) На кой они тебе с утра
понадобились? До ветру и в валеночках сбегаешь.
Иван: Ну вот, опять ты мою мужскую достоинству угнетаешь, репутацию в грязь
втаптываешь, ведь по улице уже пройти невозможно, мальчик с пальчик и тот
дразнится, проходу не дает, а ведь все изза моего к тебе мягкого расположения.
Попутал же меня бес тысячу лет назад жениться на тебе такой умной!
Мария: (Выходит.) Это кто еще на ком женился? Горе ты мое луковое! Чего ты
разнылсято, чего расплакался?
Иван: Кушать хочу, Марусенька.
Мария: Ну, так и скажи, а то развез тут на всю избу — аж ходить склизко.
(Марья накрывает на стоп, Иван берет балалайку, начинает подвывать.)
(частушки) поют вместе:
Иван:  Расскажу я вам, братва,
Про свои лихи дела:
Как с злодеями я бился…
Как на днях с печи свалился!
Иван:  Както бился я с Кощеем,
             Василису выручал…
Марья: Я дубиною махала,
             Ты мне с дерева кричал. Иван:   С трехголовым мы сцепились
              На мосту Калиновом…
Марья: Я ему башки срубала,
              А ты их в речку спихивал.
Иван: Много бедствий потерпели
            Мы от бабушки Яги…
Марья: Мне пришлось с бабусей драться,
              Ты ж ее съел пироги.
Иван:  Как въезжал я во деревню,
             Все сбегались меня слушать.
Марья: Эков славный молодец…
               В отношении покушать!
Иван: У меня в нелегкой жизни
            Много подвигов, друзья…
Марья: Ни один, сказать по правде,
               Не обшелся без меня!
Иван: Тоска меня обуяла, Марусенька! Ни тебе славных дел, ни тебе геройских
подвигов… Хоть бы Кощей Василису украл….
Мария: Опомнился, он её давно украл, только никак не может уговорить замуж за него
пойти!
Иван: Как украл?!
Мария: Да вот так! Я думаю, помается она, горемычная, да согласится. Денег нет, а
жить надо! Не с Иваном же Дураком век коротать, пустые щи хлебать.
Иван: Но, но, но! Ты поаккуратней. Самато… Искусница, Кулибинсамоделкин. Ты из
нашей скатерки чего обещала?
Мария: Ну, скатертьсамобранку.
Иван: А сделала скатертьсамодралку! (Поднимает со стола скатерть с большой
прожженной дырой.)
Мария: Ну, и на старуху бывает проруха!
Иван: А где мои парадновыходные сапоги?!
Мария: Я из них сапогискороходы сделала! Но я же не виновата, что ты в них
запрыгнуть не успел.
Иван: А где мои доспехи богатырские?
Мария: В космос, на орбиту вывела!
Иван: А это еще на кой?
Мария: Чтоб телек лучше показывал.
Иван: Какой телек?! У нас его сроду не было!
Мария: Купим!
Иван: С тобой купишь. (Раздается стук в дверь) – пришёл Петушок.
Мария: Заходите, не заперто!
Входит Петух, с опущенными крыльями, уставший.
Петух:  Здравствуйте, добрые люди! Я символ наступающего года, зовут меня Петух.
Мне на 2017 год надо гдето на квартиру устроиться недорого, может быть возьмёте?
Иван:  Символ, говоришь? А чё такой потрепанный?
Петух:  Долго я бродил по лесу, все крылья об ветки изодрал.  У Разбойников был, еле
ноги унёс. У девушки Яги был  непосильную плату просила. У Кощея был – чуть меня
на войну с Интернетом  не утащил. Ох, устал я. А скоро Новый год! Мне ещё Дуда
Мороза со Снегурочкой накукарекать надо.
Мария:  Оставайся, Петушок, у нас. Мы с тебя ничего требовать не станем, живи,
сколько хочешь! И накукарекать тебе всех поможем.
Ребята, помогите нам:  Дед Мороз! Снегурочка! Дед Мороз! Снегурочка!
Появляются Дед Мороз и Снегурочка.
Снегурочка:
Пусть Новый год
К вам в дом войдет,
Сугробы смеха принесет,
Веселья, музыки, стихов,
Конфет и вкусных пирогов!
Надежд, успехов и побед!
И доброты на много лет.
Дед Мороз:
С Новым годом поздравляем
Счастья всей душой желаем!
Чтоб прожить вам этот год
Без печали и забот.
Чтоб с успехом вам трудиться,
А потом всем  веселиться.
И удачи вам в делах,
И улыбок на устах.
Чтобы все цвели как роза –
Пожеланье от Мороза.
Чтоб уютным был ваш дом,
Будьте счастливы вы в нем!
Выходят все учащиеся:
1) Желаем вам светлых и радостных дней,
Здоровья, успехов, надежных друзей.
Пусть Новый год вам принесет
Побольше удач и поменьше невзгод. 2) Без ворожбы и без гаданья
Для вас я радостного жду.
Пусть все заветные желанья
В грядущем сбудутся году.

3) Желаем, чтобы Дед Мороз
Мешок вам радости принес.
Второй мешок  со смехом,
А третий  чтоб с успехом.

4) Пусть зима серебристой порошею
Запорошит любую беду,
Мы желаем всего вам хорошего
В наступающем Новом году.

5) Идут часы, проходят дни –
Таков закон природы,
И мы сегодня вас хотим
Поздравить с Новым годом!

6) Желаем вам от всей души:
Пусть этот Новый год
Здоровья, счастья, новых сил,
Успехов принесет.

7) Желаем вам на Новый год
Всех радостей на свете,
Здоровья на 100 лет вперед
Всем детям на планете.

8) Пусть будет щедрым Новый год!
Пусть он на счастье не скупится,
Пусть зажигает звезды в срок,
Чтоб всем желаньям вашим сбыться.

9) Пусть Новый год, что на пороге,
Войдет в ваш дом, как добрый друг,
Пусть позабудут к вам дорогу
Печаль, невзгоды и недуг.

10) Пусть придут в году грядущем
И удача, и успех!
Пусть он будет самым лучшим,
Самым радостным для всех!

Финальная песня. После песни все кричат:  С Новым годом! С Новым годом! С Новым годом!

file_name: Сценарий для 5-7 классов Новый год ПЕТУХА 2017.doc

intro: Сценарий "Приключения огненного петушка" разработан для проведения новогоднего представления в школе среди учащихся 5-7 классов. Петушок в поисках жилья попадает к различным сказочным героям: Бабе Яге, Кощею, Марьи-искуснице и Ивану-дураку, лесным разбойникам. Мероприятие сопровождается песнями, конкурсами. Также не обошлось и без Деда Мороза и Снегурочки.

title: Сценарий Новогоднего праздника для учащихся 5-7 классов "Приключения огненного петушка"


extracted_text:
МБОУ г.Иркутска СОШ № 45
Классный час 1 сентября 2014год.
Составитель
Учитель начальных классов Котовщикова Юлия Александровна
Моя малая Родина!
Цель: Показать значение родины в жизни каждого человека, знакомство детей
со школой
Задачи:
Образовательная: обобщить понятия: Родина, малая родина формирование
учебной мотивации.
Развивающая: развивать у детей речь, кругозор, память, внимание, развитие
культуры общения и взаимопонимания.
Воспитательная: воспитание интереса и желания больше узнать о родном
крае, своей малой Родины, воспитание общечеловеческих ценностей.
Оформление праздничное воздушные шары, плакаты и открытки ко Дню
знаний.
 Здравствуйте ребята! Сегодня  самый главный день  в нашей жизни   это
праздник 1 сентября  первый День знаний! Теперь  школа 45 стала Вашим 2
домом!
Сегодня начинается  первый наш учебный год! Сегодня мы празднуем день
рождения нашего класса1Б школы №45 20142015 учебного года !
Сегодня у вас очень торжественный день: вы все простились с детским садом,
но это не значит, что вы простились с детством.
Что мы Родиной зовём?(ответы детей) Дом, в котором мы живём!»
 Дорогие ребята! Вы родились в стране, которая называется Россией! Вы –
россияне! Россия – огромная страна!( Слайд 3)Привольно раскинулась она от
снегов и льдов Крайнего Севера до южных морей. Есть у нас высокие горы,
полноводные реки, глубокие озёра, густые леса и бескрайние степи. Есть и
маленькие речки, светлые берёзовые рощицы, солнечные полянки, овражки,
болота и поля. Россия располагается сразу и в Европе и в Азии.
 Вопросы:
 1. В какой стране вы родились?
 2. Гражданином какой страны вы являетесь?
 3. Знаете ли вы столицу России?
 4. В каком  городе вы живёте?(слайд 4)
 Мы гордимся нашей великой Родиной, её природой, её трудолюбивыми и
талантливыми людьми.
Малая Родина –
 Островок земли.
1 Под окном смородина,
 Вишни расцвели.
 Яблоня кудрявая,
 А под ней скамья –
 Ласковая малая
 Родина моя! (слайд 5)
 Но у каждого из нас есть своя Малая Родина – тот уголок земли, где вы
родились, где прошло ваше детство, где живут ваши родители и друзья, где
находится ваш родной дом. (слайд 6)Для когото малая родина – небольшой
посёлок или деревенька, для других – городская улица и уютный зелёный
дворик с качелями, песочницей и деревянной горкой.
 Словом, малая Родина у каждого своя!(слайд7)
Обсуждение детей «Моя малая Родина» (слайд 8)
 Сегодня у нас очень важная встреча с вами, дорогие ребята! Мы должны
будем с вами обсудить и принять «Правила настоящего гражданина», который
не будет
 • Людям досаждать;
 • Дом и город обижать;
 • В квартире прыгать и скакать;
 • Громким голосом кричать;
 • Дверь ногою открывать
 • В лифте кнопками играть;
 • И на стенах рисовать;
 • Сор на улице бросать;
 • Правила движенья выполнять.
Сегодня у вас очень торжественный день: вы все простились с детским садом,
но это не значит, что вы простились с детством.
Рефлексия
Повернитесь все друг к другу,
И пожмите руки другу.
Руки вверх все поднимите,
И вверху пошевелите.
Крикнем весело: "Ура!"
Игры начинать пора!
Вы друг другу помогайте,
На вопросы отвечайте:
«Только ДА, и только НЕТ!»
Дружно дайте мне ответ.
Если НЕТ вы говорите,
То ногами постучите,
Если говорите ДА,
2 В ладоши хлопайте тогда.
Для начала мы соберем БООЛЬШОЙ рюкзак, (слайд9)который пригодится в
школе.
(дети должны отвечать "Да" (хлопать) или "Нет" (топать))
На дно кладем кулек конфет? (ДА) (слайд 10)
А милицейский пистолет? (НЕТ)(слайд 11)
Туда положим винегрет? (НЕТ)(слайд 12)
А может быть, улыбок свет? (ДА)(слайд 13)
Положим спелый апельсин? (ДА)(слайд 14)
А продуктовый магазин? (НЕТ) (слайд 15)
Цветов корзину для друзей? (ДА) (слайд 16)
А разноцветных кренделей? (ДА) (слайд 17)
Салат положим в сумку? (НЕТ) (слайд18)
Кладем улыбку и успех? (ДА) (слайд19)
Задорный детский звонкий смех? (ДА)
( Игра активизирует работу класса. Учащиеся учатся работать в коллективе.
Учатся слушать учителя, выполнять определённые действия и дружно
отвечать, слушая друг друга. )
К нам в класс пришли телеграммы. А знаете кто их прислал?(учитель читает
телеграммы)
Я желаю от души
Вам здоровья, малыши!
Чтоб прививок не боялись.
Ежедневно закалялись,
Чтоб не мучил вас бронхит.
Добрый доктор…(слайд20)
Я желаю вам в подарок получить
Огромный торт,
Шоколад и печенье,
Мармелад и варенье,
Становиться толще, выше,
Жду от вас ответ на крыше. (слайд 21)
Я хочу вам пожелать
Лишь пятёрки получать.
Книжки добрые любить,
С математикой дружить.
От лица Пьеро, Мальвины
Ваш дружище… (слайд 22)
Пусть вам учебный год
3 Только гадости несёт!
Получайте только двойки,
Очень редко можно –
                                  тройки,
Бейте окна и витрины,
Не ходите в магазины,
Проводите больше драк.
Привет, Старуха… (слайд 23)
Отгадайте  загадку………
Стоит чудесная скамья,
На ней уселись ты да я.
Скамья ведёт обоих нас
Из года в год, из класса в класс. (слайд 24)
Послушайте советы парты………….
Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся,
Чтобы в школе не зевать,
Носом парту не клевать.
Приучай себя к порядку,
Не играй с вещами в прятки,
Каждой книжкой дорожи,
В чистоте портфель держи.
Одевайся аккуратно,
Чтоб смотреть было приятно,
Форму сам погладь, проверь,
Ты большой уже теперь.
На уроках не хихикай,
Стул тудасюда не двигай,
Педагога уважай
И соседу не мешай.
Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся,
Зря не хмурься, будь смелей
И найдёшь себе друзей.
Вот и все мои советы.
Их мудрей и проще нету,
Ты, дружок, их не забудь!
В страну Знаний держишь путь!
4  Сегодня день рождение нашего класса, (слайд25) мы начали свое
путешествие по Стране Знаний. Поздравляю всех с этим знаменательным
событием. Ребята, вы стали учениками. Мне очень хочется, чтобы школа
стала вашим вторым домом. Успехов и терпения вам и вашим родителям!
(слайд 26)
А теперь самая интересная часть – подарки и получение учебников на 1год из
фонда библиотеки.
Учитель читает по списку детей и вручает подарок и книги (фоном звучат
песни о школе).
5

file_name: 1класс.клас часдля 1сентября.doc

intro: Классный час "Моя малая родина"разработан и проведен в День знаний для первоклассников 01.09.2014г. Учитель Котовщикова Юлия Александровна, МБОУ г. Иркутска СОШ № 45. К текстовому документу  разработана презентация "Моя малая родина" с элементами формирования новой социальной роли ученика для ребенка.

title: Презентация к классному часу  "Моя малая родина". (1 класс)


extracted_text:
Конспект образовательной деятельности по
познавательному развитию в старшей группе
«Мир лесных жителей»
юлия орлова
Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию
в старшей группе «Мир лесных жителей»
Цель: обобщение знаний детей о диких животных через дидактическую игру.
Задачи: упражнять детей в классификации диких животных; развивать у детей
речевую активность, быстроту мышления; закрепить знания по формированию
элементарных математических представлений; способствовать развитию
познавательного интереса, наблюдательности, самостоятельности; обогащать
словарный запас детей; воспитывать бережное отношение к природе.
Образовательные области деятельности: познавательное развитие,
социальнокоммуникативное развитие, формирование элементарных
математических представлений.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.
Формы работы с детьми: подгрупповая, результат — выработка общего
решения (мнения).
Используемые средства: письмо от зверей, конверты с заданиями, кубик,
магнитофон, медали, билеты, автобусы.
Планируемый результат: эмоциональное вовлечение детей в деятельность при
помощи дидактических игр; повышение мотивации воспитанников; закрепление
знаний детей о диких животных.
Ход образовательной деятельности.
Дети сидят на стульчиках.
Воспитатель: Сегодня, когда я заходила в группу, под нашей дверью я нашла
письмо. Что же мы будем с ним делать?
Ответы детей.
Воспитатель: Конечно, надо прочитать и узнать, что же в нём написано?
Здравствуйте, дети! У нас в лесу случилась беда. Пропал один житель леса, но
какой мы не знаем. Злой кощей сказал, что вернёт животное в лес, если мы
выполним его задания. Вот мы и пришли просить помощи у вас. Для того, чтобы
узнать животное вам будет даваться подсказка. Как выполните все задания,
тогда и узнаете о каком пропавшем животном идёт речь.
Воспитатель: Что же делать будем в этой ситуации?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы! Раз вы согласны помочь, тогда мы отправляемся на
помощь животным в лес. На чём же мы сможем добраться? Ответы детей.
Воспитатель: Конечно мы можем отправится на автобусе. Но нас много и в один
автобус мы не войдём. Поэтому у нас приготовлено четыре автобуса. Посмотрите,
на каждом автобусе свой номер  круг, квадрат, прямоугольник, овал, но они все
нас привезут в лес. Возьмите билетики и занимайте места в автобусе.
Дети согласно, выбранному билету, занимают места в автобусах с
соответствующими обозначениями.
Воспитатель: Отправляемся?
Ответы детей. Дети под музыку "Мы едим, едим, едим. " отправляются.
Воспитатель: Вот мы и приехали. И вот первое задание. Подойдите к столам и
присядьте на стульчики. У вас на столах лежат конверты. На конвертах разные
следы зверей. Берём конверт со следом зайца. Открывайте. Посмотрите,
произошла путаница, все животные перепутались, вам необходимо создать все
семьи.
Д/И "Создай семью"
Воспитатель: Молодцы! Вот вам первую часть подсказки. Следующее задание в
конверте со следом волка. Берите, открывайте. А вот и задание: вам
необходимо разобрать животных по схемам. В эту схему (воспитатель
показывает схему) должны попасть животные, которые дикие, питаются
растениями, желудями, млекопитающие, тело покрыто шерстью, 4 ноги, зимой не
впадают в спячку. А в этой схеме животные имеют те же признаки, но хищные. А
вот в этой схеме животные дикие, млекопитающие, тело покрыто шерстью, 4
ноги, зимой спят, всеядные.
Д/И "Лото  животные"
Воспитатель: Молодцы! Вот вам ещё одна подсказка. Открываем следующий
конверт и смотрим, что там?
Ответы детей.
Воспитатель: Это ведь заяц хочет провести зарядку. Согласны?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, согласились. Тогда вставайте.
Воспитатель проводит физкультминутку“Звериная зарядка”:
Раз – присядка. Присесть.
Два – прыжок. Подпрыгнуть.
Это заячья зарядка. “Ушки на макушке” – зайчики.
А лисята как проснутся, Потереть кулачком глаза. Любят долго потянуться, Потянуться.
Обязательно зевнуть, Повороты туловища.
Рыжим хвостиком вильнуть. Движения бедрами вправовлево.
А волчата спинку выгнуть Наклон вперед.
И легонечко подпрыгнуть. Прыжок вверх.
Ну а Мишка косолапый, Согнуть руки в локтях.
Широко расставив лапы, Ноги на ширине плеч.
То двумя, то всеми вместе Переступание с ноги на ногу.
Долго топчется на месте.
А кому зарядки мало – Руки развести в стороны.
Начинает все сначала.
Воспитатель: Молодцы и за это вам звери дали ёщё одну подсказку. Следующий
конверт открываем с вот таким следом (воспитатель показывает след). В этом
конверте вот какое задание. Бедные животные потеряли свои хвосты. Просят
вас помочь им.
Д/И "Чей хвост?"
Воспитатель: Какие молодцы! Вы заслужили подсказку. Ну вот и последний
конверт с заданием. В конверте лежат картинки животных. Для этой игры вам
понадобится кубик. Каждая сторона кубика определяет задание: домик
рассказать о жилище; тарелка  чем питается животное; скелет животного
описать внешний вид; вопрос  придумать загадку про него; книга  рассказать о
повадках; кость или трава  определить травоядное или хищное. В эту игру
удобнее играть в кругу.
Дети встают в круг. Д/И "Эти Забавные животные"
Воспитатель: Молодцы! Вот ваша последняя подсказка. Возвращайтесь за столы
и соберите то животное, которое пропало в лесу.
Д/И "Пазл"
Воспитатель: Молодцы вы догадались, что это медведь. Вот мы с вами и помогли
животным. За это они вам дарят медали. Сейчас, давайте встанем в круг и
вы скажите, что вам больше всего понравилось.
Ответы детей.

file_name: Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе.docx

intro: Данное занятие рассчитано на детей старшего дошкольного возраста. Цель занятия упражнять детей в классификации диких животных; Задачи: развивать у детей речевую активность, быстроту мышления; закрепить знания по формированию элементарных математических представлений; способствовать развитию познавательного интереса, наблюдательности, самостоятельности; обогащать словарный запас детей; воспитывать бережное отношение к природе.

title: Конспект занятия по познавательному развитию "Уроки тетушки Совы"


extracted_text: https://padlet.com/elenanikolaevna_shkola1/20svse5eorf  ссылка на падлет к уроку

file_name: ссылка на материалы к уроку.docx

intro:
На уроке используется дидактический материал в форме интерактивного рабочего листа.
Интерактивный рабочий лист (ИРЛ) - электронный рабочий лист, созданный учителем для самостоятельной работы ученика.
Работа с ИРЛ позволяет учащимся самостоятельно осмысливать и усваивать новый материал,  развивать умение работать с различными источниками информации,  развивать абстрактное и наглядно-образное мышление, работать в своём темпе, создавать коллективные продукты, осуществлять самоконтроль и самокоррекцию, получать обратную связь от учителя.https://padlet.com/elenanikolaevna_shkola1/20svse5eorfi - ссылка на все материалы к уроку

title: Конспект урока «Единицы измерения информации» (Информатика и ИКТ, 7 класс)


extracted_text:
ВВЕДЕНИЕ ФГОС НОО ОВЗ В КОУ РА «СКОШИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ
УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
СЛУХА»
Юдина Наталья Ивановна
заместитель директора по учебной работе КОУ РА «СКОШИ для детей с нарушением
слуха» г. ГорноАлтайск
Email: schkolaglx@yandex.ru
Актуальность.
Получение   детьми   с   ограниченными   возможностями   здоровья   образования   является
одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения   их
полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах
профессиональной и социальной деятельности.
Федеральный закон «Об образовании в РФ» № 273ФЗ от 29.12.2012г.  устанавливает (ст.34 п.
2) [1], что обучающиеся имеют право:
•
развития и состояния здоровья;
•
•
на получение социальнопедагогической и психологической помощи;
на бесплатную психологомедикопедагогическую коррекцию
на предоставление условий для обучения с учетом особенностей их психофизического
Этому   праву   коррелируется   (соотносится)   обязанность  педагогических   работников
(ст.48  п.1 пп. 6 № 273ФЗ) [1] учитывать:
•
•
•
ограниченными возможностями здоровья.
особенности психофизического развития обучающихся;
состояние их здоровья;
соблюдение специальных условий, необходимых для получения образования лицами с
Дети с ОВЗ имеют законодательно закрепленное право на специальные образовательные
условия и особые педагогические подходы, а ОО обязанность эти условия обеспечить.
Необходимость
  разработки   данного   Проекта   обусловлена   принятием   новых
федеральных   государственных     образовательных   стандартов   для   детей   с   ограниченными
возможностями   здоровья,   (далее   –   ФГОС   ОВЗ)   их
  введения   в   начальных   классах
образовательного учреждения.
Утвержденный ФГОС обучающихся с ОВЗ (Приказ Минобрнауки РФ № 1598 от 19.12.2014г.)
является   неотъемлемой   частью
  ФГОС   общего   образования   и   представляет   собой
совокупность   требований   при   реализации   АООП   НОО   КОУ   РА   «СКОШИ   для   детей   с
нарушением слуха».
ФГОС НОО ОВЗ включает в себя требования [2]:
 к структуре АООП НОО, в том числе требования к соотношению частей программы и части,
формируемой участниками образовательного процесса;
 к условиями реализации АООП НОО, в том числе кадровым, материальнотехническим и
иным условиям;
 к  результатам освоения АООП НОО.
Под введением ФГОС НОО ОВЗ   понимается его соблюдение на всем образовательном
пространстве образовательной организации, а также обеспечение контроля за соблюдением
Стандарта. Под   организацией   введения   ФГОС   НОО   ОВЗ   понимается   комплекс   мероприятий,
реализация которых необходима для введения Стандарта. Данные мероприятия должны быть
взаимосвязаны по содержанию,  срокам, ресурсам и ответственным за их реализацию.
Проект   должен   скоординировать   действия   всех   организаторов   и   участников
предстоящего   введения   Стандарта   по   подготовке   всех   условий.   Поэтому   важны
управленческие   действия,   определяющие   ключевые   направления   деятельности   участников
проекта,   обеспечивающих   эффективность   реализации   проекта.Создание   и   соблюдение   в
школе   специальных   условий,   полноценной   безбарьерной   среды   позволит
  повысить
образовательный уровень детей с нарушением слуха в условиях   коррекционной школы их
адаптивные возможности, коммуникативную сферу, уровень социализации.
Важнейшими факторами, обеспечивающими успешность введения ФГОС ОВЗ, являются:
  системность подготовки к введению ФГОС;
 комплексность всех видов сопровождения введения новых образовательных стандартов;
 выявление  проблем  введения стандартов  и своевременность  их решения на всех уровнях
управления.
Проект     предусматривает   подготовку     ресурсного   обеспечения   введения   ФГОС   ОВЗ     в
образовательном учреждении  и  предполагает реализацию планаграфика  по направлениям.
Основание для разработки проекта:
   Федеральный   закон   «О   ратификации   Конвенции     о   правах   инвалидов»   №   46ФЗ   от
03.05.2012 г.
 Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» №
273ФЗ от 29.12.2012 г.;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1598 от 19.12.2014 г.
«Об   утверждении   федерального   государственного   образовательного   стандарта   начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
   Санитарноэпидемиологические   требования   к   условиям   и   организации   обучения   и
воспитания   в   организациях,
  осуществляющих   образовательную   деятельность   по
адаптированным   основным   общеобразовательным   программам   для   обучающихся   с
ограниченными   возможностями   здоровья.   (Постановление   Главного   государственного
санитарного врача РФ  от 10.07.2015 г.).
Письмо   Минобрнауки   России   от   28.10.2014   г.   N   ВК2270/07   "О   сохранении   системы
специализированного коррекционного образования".
 Приказ Минобрнауки РФ от 09.11.2015 г. № 1309 «Об утверждении порядка обеспечения
условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования,
а также оказания им при этом необходимой помощи».
 Приказ Министерства образования и науки РА № 964 от 06.07.2015 г. «Об утверждении
плана действий по обеспечению введения федерального государственного образовательного
стандарта   начального   общего   образования   обучающихся   с   ограниченными   возможностями
здоровья   и   федерального   государственного   образовательного   стандарта   обучающихся   с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в Республике Алтай».
  Письмо   Министерства   образования   и   науки   РФ   от   18   апреля   2008 г.   N АФ150/06  «О
создании   условий   для   получения   образования   детьми   с   ограниченными   возможностями
здоровья и детьмиинвалидами».
Объект   проекта:   процесс   введения   ФГОС   ОВЗ   в   КОУ   РА   «СКОШИ   для   детей   с
нарушением слуха».
Предмет:  условия   (кадровые,   материальнотехнические,   финансовые)   для   введения
ФГОС ОВЗ.
Цель проекта: создание условий для введения ФГОС ОВЗ.
Задачи:
Изучить   и   сформировать   банк   нормативных   документов   и   учебнометодических
1.
материалов, регламентирующих  введение и реализацию   ФГОС НОО ОВЗ; Организовать и провести информационную, разъяснительную работу среди педагогов и
Разработать   планграфик   (дорожную  карту)   мероприятий   по   обеспечению   введения
2.
ФГОС ОВЗ.
3.
родителей будущих первоклассников о целях и задачах Стандарта.
4.
Обеспечить     профессиональную   готовность   педагогических   работников   КОУ   РА
«СКОШИ   для   детей   с   нарушением   слуха»   к   введению   ФГОС   обучающихся   с   ОВЗ   через
методическое сопровождение.
5.
Разработать АООП НОО.
Гипотеза:
Если в КОУ РА «СКОШИ для детей с нарушением слуха» будет отработан  и сформирован
банк   нормативноправовых   документов,   регламентирующих   введение   и   реализацию   ФГОС
ОВЗ, созданы условия (кадровые, материальнотехнические, финансовые), будет правильно
организована   методическое   сопровождение   педагогов,   родителей,   то   ОО   будет   готова   к
успешному введению ФГОС ОВЗ с 1 сентября 2016года.
Участники проекта: администрация,  учителя, воспитатели, родители.
Сроки реализации проекта: проект рассчитан на один год с сентября 2015г.  по август
2016 г.
Тип проекта:  практикоориентировочный
Этапы реализации проекта:
Подготовительный  сентябрь 2015гноябрь 2015г.  (Изучение нормативных документов по
ФГОС НОО ОВЗ, методических материалов, необходимых для введения и реализации ФГОС
ОВЗ; создание рабочей группы по введению и сопровождению ФГОС ОВЗ, анализ готовности
ОО к введению ФГОС;  планирование работы методических объединений по направлениям
подготовки к внедрению ФГОС НОО ОВЗ; разработка планаграфика, плана методической
работы, повышения квалификации педагогов).
Основной  декабрь 2015г. – июнь 2016г. (формирование нормативной и методической базы
материалов   по   ФГОС   НОО   ОВЗ,   проведение   методических   семинаров   для   педагогов   по
реализации ФГОС ОВЗ, проведение заседаний методических объединений по вопросам ФГОС
ОВЗ,   проведение   разъяснительной   работы   среди   родителей   будущих   первоклассников,
проведение   заседаний   рабочей   группы   по   введению   и   сопровождению   ФГОС,   разработка
АООП НОО (вариант 1.2, 1.3), прохождение курсов повышения квалификации по вопросам
ФГОС ОВЗ, размещение на сайте ОО информации о введении ФГОС ОВЗ и связанных с этим
изменениях   в   работе   школы,   составление   заявки   на   приобретение   современной
звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования в рамках программы «Доступная
среда»).
Заключительный  июльавгуст 2016г. (приведение локальных актов школы в соответствие с
ФГОС ОВЗ,  анализ учебнометодического обеспечения образовательного процесса с позиции
требований ФГОС ОВЗ, мониторинг готовности школы к введению ФГОС ОВЗ).
Ожидаемые результаты:
наличие   комплекта   нормативноправовых   локальных   актов   школы,   необходимых   для
правового
  регулирования   процесса   введения   ФГОС   ОВЗ,   создание   банка   учебно
методических материалов;
позитивная мотивация родителей обучающихся и их участие в подготовке школы и детей к
введению ФГОС ОВЗ;
  повышение   профессиональной,   коммуникативной,   информационной   и   правовой
компетентности педагогов, готовой к введению ФГОС ОВЗ;
 разработаны АООП, рабочие программы по предметам.
 готовность КОУ РА «СКОШИ для детей с нарушением слуха» к введению и реализации
ФГОС НОО ОВЗ.
Возможные риски и способы их снижения:  Недостаточный уровень квалификации педагогов (проведение инструктивнометодических
совещаний   и   теоретических   семинаров   по   вопросам   введения   ФГОС   ОВЗ,   организация
участия   педагогов,   администрации   ОО   в   различных   семинарах,   научнопрактических
конференциях   разного   уровня     по   вопросам   ФГОС   ОВЗ,   перспективный   план   обучение
педагогов).
 Недостаточность своевременного финансирования  проекта (своевременное составление
заявок на приобретение необходимого  ресурса для успешной реализации ФГОС ОВЗ).
Механизмы реализации проекта:
создание рабочей группы по сопровождению введения ФГОС НОО ОВЗ;
создание   банка   данных   о   детях   с   нарушением   слуха,   которые   будут   обучаться   по
формирование   нормативноправовой,   методической,   образовательной,   психолого
создание информационносправочных материалов   по введению и реализации ФГОС
разработка  планаграфика  мероприятий  по обеспечению введения ФГОС ОВЗ, плана
1.Организационноуправленческое обеспечение:


ФГОС ОВЗ  в ОУ;

педагогической  базы;

ОВЗ  в ОУ;

методической работы.
2.Научнометодическое обеспечение:


реализации ФГОС ОВЗ;





ОВЗ.
3.Взаимодействие ОУ с родительской общественностью:
организация консультативной помощи педагогам по разработке  АООП НОО;
обеспечение курсовой подготовки и переподготовки педагогических кадров по введению и
проведение обучающих семинаров,  круглых столов по проблемам введения ФГОС;
разработка и распространение методических рекомендаций по вопросам ФГОС ОВЗ;
совершенствование научнометодической базы в ОУ по реализации Стандарта;
разработка  АООП НОО;
подготовка и публикация на школьном сайте материалов по вопросам введения ФГОС

    организация   и   проведение   информационной,   просветительской   работы,   родительских
собраний  по вопросам введения и реализации ФГОС ОВЗ.
Список использованной литературы:
1. Федеральный   закон   «Об   образовании   в   Российской   Федерации»   №   273ФЗ   от
29.12.2012 г.   54 с., 78 с.
2. Федеральный   государственный   образовательный   стандарт   начального   общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья    от 19 декабря
2014 г. № 1598  2 с.
Список литературы, рекомендуемой для изучения при введении ФГОС НОО ОВЗ:
1.   Федеральный   закон   «О   ратификации   Конвенции     о   правах   инвалидов»   №   46ФЗ   от
03.05.2012 г.
2.   Санитарноэпидемиологические   требования   к   условиям   и   организации   обучения   и
воспитания   в   организациях,
  осуществляющих   образовательную   деятельность   по
адаптированным   основным   общеобразовательным   программам   для   обучающихся   с
ограниченными   возможностями   здоровья.   (Постановление   Главного   государственного
санитарного врача РФ  от 10.07.2015 г.).
3.  Письмо   Минобрнауки   России   от   28.10.2014   г.   N   ВК2270/07   "О   сохранении   системы
специализированного коррекционного образования". 4.  Приказ Минобрнауки РФ от 09.11.2015 г. № 1309 «Об утверждении порядка обеспечения
условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования,
а также оказания им при этом необходимой помощи».
5. Приказ Министерства образования и науки РА № 964 от 06.07.2015 г. «Об утверждении
плана действий по обеспечению введения федерального государственного образовательного
стандарта   начального   общего   образования   обучающихся   с   ограниченными   возможностями
здоровья   и   федерального   государственного   образовательного   стандарта   обучающихся   с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в Республике Алтай».
6.  Письмо   Министерства   образования   и   науки   РФ   от   18   апреля   2008 г.   N АФ150/06  «О
создании   условий   для   получения   образования   детьми   с   ограниченными   возможностями
здоровья и детьмиинвалидами».

intro: Управленческий проект "Введение ФГОС НОО ОВЗ в КОУ РА "СКОШИ для детей с нарушением слуха"  разработан в рамках введения ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Основным содержанием проекта является актуальность, цель, задачи,  механизмы его реализации, возможные риски и способы их решения.Управленческий проект "Введение ФГОС  НОО ОВЗ в КОУ РА "СКОШИ для детей с нарушением слуха"

title: УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ ПРОЕКТ


extracted_text:
Утверждаю
Директор   МКОУ   «Тальменская
СОШ № 1» ______О.И. Масловская
План  работы по оказанию
ППМС помощи социального педагога
МКОУ «Тальменская СОШ № 1» на 20162017 учебный год
Направление
Организационное
Мероприятия
1. Проведение мониторинга за год.
2.Составление плана работы на год.
3. Подготовка  документов для
оформления обучающихся на льготное
питание.
4. Составление социального паспорта
школы.
5. Работа по запросам КДНиЗП, ПДН
ОВД.
6. Статистическая отчетность по семьям
СОП, опекаемым детям, детям
инвалидам, подростков состоящих на
ВШУ, КДНиЗП, ПДН ОВД.
1. Обследование семей первоклассников
(составление   актов)   жилищнобытовых
условий проживания.
2. Анкетирование  «Социальный статус
семьи»,  «Мотивация к обучению», «Ваша
уличная компания»
1.Помощь ребенку в планировании
свободного времени, его включение в
систему дополнительного  образования.
2.Выступление на классных часах по
темам: «Возраст административной и
уголовной ответственности»,  «О
сохранности имущества»,
« Закон и ты»
3.Обследование  жилищных условий
семей учащихся, которые испытывают
временные трудности  в учебе.
1..Индивидуальные консультации для
Диагностическая
работа
Коррекционно
развевающая
Консультативная
Сроки
Майиюнь
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь
По запросу
1 раз в квартал
Сентябрь
По запросу классных
руководителей
Сентябрь октябрь
Сентябрьоктябрь
Декада ЗОЖ
Каждую четверть.
По  запросу классных родителей из проблемных
дисфункциональных и конфликтных
семей по предупреждению ранней
алкоголизации, безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних.
2. Индивидуальное консультирование
для родителей:
«Права и обязанности родителей и
детей», «Осуществление и защита
семейных прав»,  «Нравственноправовое
воспитание в семье», «Общение
родителей с ребенком – подростком».
3.Индивидуальное консультирование
детей  всех категорий:
«Я и моя семья», «Что, такое
ответственность», «Способы решения
конфликтов с родителями», «Зачем
людям нужны законы», «Я выбираю
здоровье».
  4.Организация индивидуальных
консультаций для  классных
руководителей:
 по вопросам воспитания.
работа с семьей и детьми группы риска, с
семьей и детьми  ОВЗ, с  семьей и детьми
– инвалидами,  с семьей и детьми –
сиротами.
1. Корректировка банка данных детей,
детейсирот, детей с ОВЗ, детей
инвалидов, СОП.
1.Организация работы Совета по
профилактике.
4. Контрольные рейды в семьи
обучающихся, находящихся в СОП.
5. Взаимодействие с учреждениниями
дополнительного образования, КДНиЗП,
ПДН ОВД, Центром «Семья».
6. Изучение методической литературы  и
нормативных документов.
руководителей
В течение года.
В течение года.
В течение года
Сентябрьоктябрь
Ежемесячно
Ежемесячно
По необходимости
Ежемесячно
В течение года.
Профилактическо
просветительское

file_name: ппмс 2016-2017учебный год.docx

intro:
План  работы по оказанию
ППМС помощи социального педагога.
Создание условий для психологического комфорта и безопасности ребенка, удовлетворение его потребностей с помощью социальных, правовых, психологических, медицинских, педагогических механизмов, предупреждение и преодоление негативных явлений в семье и школе
Содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся в ОУ, семье, социуме. 2) Посредничество между личностью обучающегося и учреждением, семьей, средой специалистами социальных служб, ведомствами и административными органами. 3) Координация деятельности всех специалистов школы по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков. 4) Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, стоящих на внутришкольном учете

title: План  работы по оказанию ППМС помощи социального педагога МКОУ «Тальменская СОШ № 1» на 2016-2017 учебный год.