extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Тат.Ходяшевская» средняя общеобразовательная
школа
Пестречинского муниципального района
Республики Татарстан
Конспект урока по английскому языку для 5 класса
(первый год обучения)
«Кто лучше знает алфавит»
Выполнила: учитель английского языка
Ахметова Эльвира Фаритовна Тема: Кто лучше знает алфавит.
Цели и задачи урока:
1.повторение пройденного материала;
2.закрепление порядка букв в алфавите, написания и произношения гласных букв;
3.повторение лексического материала
Оборудование:
Карточки с заданиями, алфавит, ноутбук
Ход урока6
1. организационный момент
 Good morning children!
 Good morning, good morning
Good morning to you
Good morning dear teacher
We are glad to see you!
 Thank you very much, I’m glad to see you, too!
 How are you today? Everything OK?


I’m fine, thank you.
I’m soso, I have a headache.
 Oh, I’m very sorry.
 Who is on duty today?

I’m.  And ho is absent today?
 All are present.
 Good of you.
2. Речевая зарядка
Let’s sing a song “say hello”
Say hello, hello
Say hello, hello
Say hello, hello
Say hello, hello
Pat your khees
Clap your hands
Stamp your feet
Say hello, hello
Say hello, hello
 Good for you! Exellent!
3. проверка домашнего задания
 Have you done your hometask?
 Was it difficult for you?
 Let’s cheek it together.
4. повторение букв и звуков
 Наш сегодняшний урок посвящен повторению, и он будет проходить в виде конкурса, в
котором будут участвовать две команды. Мы с вами помним буквы и звуки английского
алфавита. Для начала разделимся на две команды.  молодцы. Участники и капитаны , на ваших столах лежат листы, капитаны при помощи
своих участников должны будете отмечать качество ответов и участие своих друзей.
Вопросы есть.
 нет.
 How many letters in English alphabet? Сколько букв и звуков в английском алфавите?
26 букв и 44 звука.
 Сколько гласных букв и согласных букв в английском алфавите?
 6 гласных и 20 согласных
 well done! Lets continue our competition.
 первое задание. Капитан 1ой команды прочитай 1ое задание.
Капитан: Расставьте буквы в алфавитном порядке. (Повторение букв алфавита и
расположение их в алфавитном порядке. Ученикам раздаются карточки с пустыми
квадратами).
 задание всем понятно? Do you understand the task?
yes.
 ученики выполняют задание, после того каждая команда проговаривает каждую букву за
учителем. Все справились с заданием. Капитаны отметьте всех ваших товарищей. Перейдем
к второму заданию. Капитан 2ой команды , прочитайте задание.
 Well done. На ваших столах лежат карточки с гласными буквами. Расположите гласные
буквы в алфавитном порядке.
 Физкультминутка.
Stand up, hands up
Hands down, sit down. (2 раза)
 Мы немного отдохнули, а теперь мы перейдем к следующему заданию. Капитан 1ой
команды прочитай задание.
 Составить следующие слова из отдельных букв.  Ребята это задание немного сложнее. Вам придется самостоятельно составить слова из
определенных букв. Все слова вам хорошо известны.. Я думаю вы справитесь заданием.
(Ученики совместно выполняют задание, затем каждая команда проговаривает за
капитаном все слова, которые они составили.)
  задание всем понятно? Do you understand the task?
yes
 наша следующая задача, составить из букв слова. Ученики из каждой команды выходят по
одному и записывают слова.
Well done. Now we will sing a song “The alphabet song”. Мы ее с вами разучили.Давайте
споём эту песню.
 каждая команда споет по отдельности.
Thank you very much.
подведение итогов. Чем мы занимались на уроке?
……..
 how many letters do you know ?
…….
 Do you like to play games?
……
 Write down your hometask. Your work hard today. I’ll gave you good marks. The lesson is
over. Good bye!
Использованная литература:
1. Учебник английского языка. М Кауфман, К.Кауфман – 2008 год 2. книга для учителя
3. аудиоприложение CD MP3
4. рабочая тетрадь №1

file_name: план конспект.docx

intro:
Конспект урока по английскому языку для 5 класса (первый год обучения)1.повторение пройденного материала;
2.закрепление порядка букв в алфавите, написания и произношения гласных букв;
3.повторение лексического материала
Этот урок посвящен повторению, и он будет проходить в виде конкурса, в котором будут участвовать две команды.План конспект по английскому языку

английский язык

group: Дисциплины

title: Конспект урока по английскому языку на тему "Кто лучше знает алфавит"  для 5 класса (первый год обучения)


extracted_text:
Рабочая программа
 швейного дела 8 класс
 на 20162017 учебный год.
Разработана учителем трудового обучения
Зориной Ниной Ивановной
1 Пояснительная записка

   Рабочая   программа  по  швейному   делу  для  8го  класса  специальной  коррекционной  школы  VIII  вида  составлена  на   основании    следующих
нормативноправовыхрдокументов:
ааЗаконаРФа«Обаобразовании»а№а122ФЗавапоследнейдредакцииаота22аавгустаа2004г.;
  Учебный   план    специальных    (коррекционных)   образовательных   учреждений   для  обучающихся,  воспитанников  с  отклонениями  в развитии
   Типовое положение   о   специальном  (коррекционном )  образовательном учреждении   для обучающихся,   воспитанников   с отклонениями   в развитии
   Концепция     специальных   федеральных государственных   образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г.
  Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ в специальной (коррекционной) школе  интернате.                                                           и
Рабочая   программа   по профессиональнотрудовому обучению (швейное дело) в 8 классе разработана на основе государственной программы «Швейное
дело   8   класс»  для   специальных   (коррекционных)   общеобразовательных   учреждений  VIII  вида   под   редакцией   В.В.   Воронковой   М.:   ВЛАДОС,   2001.
Технология (швейное дело): учебник для       8 класса       специальных (коррекционных) образовательных     учреждений     VIII     вида /Г.Г. Мозговая, Г. Б.
Картушина.
2еаизд.ам.:Просвещение,а2009.а232с.:ил.
В образовании ребенка с ограниченными возможностями здоровья особое значение должно придаваться развитию его жизненной компетенции. Разделы
программыасодержатадидактическиееединицыаобеспечивающиеаформированиеакомпетенций:
   для   развития   коммуникативной, социальнотрудовой   и учебнопознавательной компетенции – сведения о свойствах тканей,   о безопасных   приемах
работыанаашвейнойамашине;
  сведения  о  конструировании,  моделировании   и  технологии   изготовления   швейных  изделий   обеспечивают  развитие   учебнопознавательной,
социальнотрудовой,аценностноориентационнойакомпетенции;
   знакомство   с   массовым   производством,   организацией работы на швейном предприятии – становление и формирование ценностноориентационной
компетенции.
И  Теоретическое   обучение   рабочей   программы   направлено   на   формирование   у   воспитанников   знаний   основ   материаловедения,   устройства   бытовых
швейных машин, технологии пошива   легкой   одежды. Для   определения   степени достижения целей обучения, уровня сформированности знаний, умений,
навыков, а также выявления   уровня   развития   обучающихся   с   целью   корректировки   методики   обучения   используется      текущий, промежуточный
и       итоговый         контроль.     В   процессе   обучения   используются  технологические   и   инструкционные   карты,   дидактические   материалы   (для   личного
использования учащимися на уроках), образцы отдельных деталей и узлов, готовых изделий. На каждом занятии предусматривается включение учащихся в
практическую
характера.
И  для информационнокомпьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование программнопедагогических средств, реализуемых с
помощью компьютера.  Программа направлена на изучение способов конструирования, моделирования и технологической обработки конкретных швейных
изделий. Учащиеся могут выбрать для изготовления любое из предлагаемых учителем примерного перечня (по программе) или предложить любой другой
вариант   изделия,   по   возможности   сохраняя   базовый   теоретический   уровень.   В   каждой   четверти   есть   тема   «Практическое   повторение»,   которая
предусматривает формирование навыков практического выполнения и применения различных технологий при пошиве изделий по программе. А также
2
продуктивного,
творческого

деятельность является одним из способов изучения динамики развития трудовых способностей обучающихся. Целенаправленное изучение таких работ учителем, наряду с
другими   методами   наблюдения   за   учеником   позволяет   выявить   сильные   слабые   стороны   трудовой   деятельности   каждого   ученика,   наметить   задачи
исправления присущих им недостатков. Обучение швейному делу развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную
моторику у детей с ограниченными возможностями здоровья. Кроме того, выполнение швейных работ формирует у них эстетические представления,
благотворно   сказываются   на   становлении   личности,   способствует       их       социальной       адаптации       и   обеспечивает   им   в   определенной   степени
самостоятельность
быту.
Т  Принципом построения уроков  профессиональнотрудового обучения (швейное дело) в 8 классе  является  развитие     ребенка     как     компетентной
личности путем включения  его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессиональнотрудовой
выбор,   личностное  саморазвитие,   ценностные   ориентации,   поиск   смыслов   жизнедеятельности.   С   этих   позиций   обучение   рассматривается   как   процесс
овладения не только определенной суммой знаний и системой   соответствующих   умений   и навыков, но и как процесс овладения компетенциями с учетом
третьего варианта специального стандарта.
     Таким образом, рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных
компетенций.
И Основной целью курса является овладение общетрудовыми и специальными умениями и навыками в области технологии изготовления женской и   детской
одежды, изучение свойств тканей и устройства швейных машин.  Достижение цели предполагает решение ряда задач: образовательных, воспитата,
тельных. коррекционно – развивающих.
Формирование прочных профессиональнотрудовых умений и навыков;
в
   Развитие мышления, способности к пространственному анализу;
   Формирование эстетических представлений и вкуса;
   Воспитание культуры труда и умение использовать в практической деятельности общеобразовательных знаний и навыков.
   Основной   задачей практического обучения   является   формирование   профессиональных   умений и навыков при выполнении упражнений.  На
практических занятиях изучаются приемы выполнения операций по обработке деталей и узлов швейных изделий из различных материалов на бытовых
швейных машинах, технологическую последовательность изготовления узлов швейных изделий, требования, предъявляемые к качеству готовой продукции.
Согласно действующему учебному плану на изучение   курса   по профессиональнотрудовому обучению (швейное дело) отводится – 408 часов (12 часов в
неделю). Контрольные работы (6 часов в год), лабораторные работы (2 часа в год).                                                                                И
Основными методами обучения, являются: объяснение, рассказ, демонстрация, наблюдения, практические и лабораторные работы, инструктаж. Для
определения степени достижения   целей   обучения, уровня сформированности знаний, умений, навыков, а также выявления уровня развития обучающихся
с целью корректировки методики обучения используется текущий, промежуточный и итоговый контроль.

Методы обучения:
 Словесные: рассказ, объяснение беседа, работа с учебником  и книгой;
 Наглядные: наблюдение, демонстрация изделий;
 Практические: закрепление полученных навыков и умений на практике;
3  Повторения, закрепления знаний;
 Методы контроля: тесты, заданиякарточки, контрольные и самостоятельные работы.
Методы стимуляции:
 Демонстрация натуральных объектов;
 ИКТ
 Дифференцирование, разноуровневое обучение;
 Наглядные пособия, раздаточный материал;
 Создание увлекательных ситуаций;

 Экскурсии;
 Декады трудового обучения;
 Участие в конкурсах;
 Участие в выставках декоративноприкладного творчества
    В процессе обучения используются технологические и   инструкционные карты, дидактические материалы (для личного использования учащимися на
уроках), образцы отдельных деталей и узлов, готовых изделий.  На каждом занятии предусматривается включение учащихся в практическую деятельность
продуктивного, творческого характера.
Занимательные упражнения;
Основные формы:
 Урок.
 Практическая работа.
 Самостоятельная работа.
 Фронтальная работа.
Основные технологии:
 Личностноориентированное.
 Деятельностный подход.
 Уровневая дифференциация.
 Информационнокоммуникативные.

 Игровые.
Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:
 Беседа (диалог).
 Работа с книгой.
 Практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному изображению.
 Самостоятельная работа.
Здоровьесберегающие.
4  Работа по карточкам. Работа по плакатам.
 Составление плана работ, планирование последовательности операций по технологической карте
Занятия проводятся в классно  урочной форме.
Типы уроков:
  Вводный урок.
  Урок формирования новых знаний (урок первоначального изучения материала).
  Урок формирования и закрепления умений и навыков (практический урок).
  Контрольный урок.
  Комбинированный урок.
     100 часов.

                                                                  Структура курса швейного дела в 8 классе
I четверть

I. Вводное занятие  2ч
План работы, цели и задачи на год. Профессия швеимотористки. Правила техники безопасности при работе в швейной мастерской.
II. Сведения о работе швейных машин 8ч
Теоретические сведения:  Челночный   стежок:   строение, назначение, выполнение.   Роль     нитепритягивателя, иглы, челнока, двигателя ткани в
выполнении стежка. Неполадки в работе промышленной швейной машины. Уход за швейной машиной.
Практические работы:  Установка лапки. Чистка и смазка швейной машины. Разборка и сборка челночного комплекта.
III. Волокна и ткани – 12 ч.
Теоретические сведения: Общее представление о получении   волокон и пряжи натурального и искусственного шелка. Ткани из натурального и
искусственного шелка и их свойства. Общее представление о получении синтетических волокон и пряжи. Виды синтетического волокна. Получение пряжи
из синтетических волокон и нитей.
Лабораторная работа: Определение тканей из натурального и искусственного шелка по внешнему виду (блеску), на ощупь, по характеру горения нитей.
Определение волокон капрона, лавсана, нитрона по внешнему виду, на ощупь, по характеру горения.
Изучение     свойств      синтетического      волокна.     Сравнение      шелковой      ткани      с      хлопчатобумажной      тканью, шерстяной      тканью.
IV. Дополнительные сведения о ткани – 6 ч.
Теоретические сведения: Ткань: отделка. Дефекты ткацкого производства, крашения и печатания. Подготовка ткани к раскрою.  Декатирование ткани и
обмеловка выкройки.
Практическая работа: Составление коллекции образцов тканей с дефектами ткачества, с крупным тематическим и растительным рисунком.                         V.
Сведения об одежде  8 ч.
Теоретические сведения: Понятие силуэт. Фасоны цельнокроеного платья, описание фасонов. Виды выреза горловины в  платье без воротника.
Практическая работа: Определение по журналу мод стиля, силуэта и фасона изделий.
5 VI. Изготовление блузок  28 ч.
Теоретические сведения: Ткани для блузок. Фасоны блузок  без  рукавов  и с короткими цельнокроеными рукавами. Мерки для построения   чертежа основы
блузки.  Название деталей  и  контурных  срезов.  Припуски на  обработку  срезов.  Простейшее моделирование (перенос нагрудной вытачки). Правила
раскладки выкройки на ткани. Расчет расхода ткани на блузку.
Практические работы: Проверка  чертежа  и  изготовленной  выкройки.  Перенесение нагрудной  вытачки.  Раскладка выкройки   на  ткань и раскрой с
припуском на швы. Прокладывание копировальных стежков по контуру выкройки, по линии талии.
VII. Соединение основных деталей плечевого изделия  14 ч.
Теоретические   сведения:     Способы    обработки    горловины,   пройм    и    низа     цельнокроеного     рукава.    Виды    обработки     низа        блузки.
Практические работы:  Сметывание  вытачек,  плечевых  и  боковых  срезов. Примерка. Устранение дефектов   после примерки. Внесение изменений в
выкройку. Раскрой и обработка косой обтачки. Обработка горловины, пройм или низа рукавов косой обтачкой. Обработка швом вподгибку с закрытым
срезом нижнего среза. Утюжка и складывание блузки по стандарту.
VIII. Практическое повторение  18ч.
Виды работы.  По выбору фасона пошив  блузки,  постельного белья. Выполнение заказов  с пооперационным разделением труда.
IX. Самостоятельная работа  4 ч.  Обработка среза окантовочным швом и косой обтачкой. (Выполняется по готовому крою на образце.)

II четверть
    84 часа

I. Вводное занятие 2 ч
План работы на четверть. Бережное отношение к инструментам и оборудованию в школьной швейной мастерской.
II. Изготовление выкройки цельнокроеного платья  на основе выкройки блузки – 12 часов
Теоретические  сведения: Сведения о  платье. Название деталей и контурных срезов. Расчет и расположение вытачек по линии талии.
Практические работы: Снятие мерки ДИ. Изменение выкройки основы блузки и её подготовка к пошиву.
III. Обработка горловины подкройной обтачкой – 14 ч
Теоретические сведения: Виды обтачек. Способы раскроя, правила обработки и способы соединения с изделием.
Упражнение. Моделирование выреза горловины в платье без воротника в масштабе 1: 4.
Практические работы: Обработка среза горловины. Обработка застёжки, не доходящей до низа платья.
IV. Пошив цельнокроеного платья – 28 ч
Теоретические сведения: Моделирование цельнокроеного платья. Подготовка платья к примерке.
Практические работы:  Сметывание  деталей.  Примерка платья.  Устранение дефектов после примерки.  Обработка    вытачек.  Стачивание     срезов.
Раскрой подкройной обтачки. Обработка горловины обтачкой. Обработка срезов пройм и нижнего среза. Окончательная отделка и утюжка.
V. Практическое повторении 24 ч
6 Пошив платьев разных моделей.
VI. Самостоятельная работа  4ч   Раскрой изделия с использованием готовых лекал.
III четверть   114 часов
I. Вводное занятие – 2 ч.      План работы па четверть. Добросовестное отношение к труду.
II. Отделка швейных изделий – 28 ч.
Теоретические  сведения: Виды  отделки.  Приёмы  выполнения  вышивки  гладью. Сведения  о  мережке,  рюшах,  волнах,  мелких  складочках,  защипах.
Практические работы: Выбор рисунка и  подбор ниток. Перевод рисунка на ткань. Вышивание салфеток гладью. Выполнение мережки разных видов.
Раскрой рюш, воланов. Выполнение на образце мелких складочек и защипов.  Применяемые инструменты и приспособления для вышивки гладью.
III. Построение чертежа основы платья – 10 ч.
Теоретические сведения: Название мерок и приёмы их снятия. Условные линии фигуры и ориентировочные точки. Детали платья и название срезов.
Практические  работы: Снятие мерок друг у друга. Построение чертежа основы цельнокроеного платья в масштабе и по своим меркам.
IV. Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий – 48 ч.
Теоретические сведения: Фасоны рукавов и воротников. Название мерок для них и приемы их снятия. Сведения о подбортах. Виды кокеток  и  способы их
соединения с основной деталью.
Практические   работы: Построение  чертежа   выкройки  длинного  прямого  рукава. Обработка  нижнего  среза  длинного  и   короткого  рукава  разными
способами.   Обработка   подбортов   бортами.  Построение   чертежа   выкройки   воротников   разного  фасона. Обработка  воротника  и соединение его с
горловиной. Моделирование кокеток и соединение их с изделием разными способами на образце.
V. Практическое повторение  22 ч.
Виды работы. Пошив постельного белья, детского и  женского белья по готовому крою с пооперационным  разделением труда.
VI. Самостоятельная работа – 4 ч. Обработка  воротника на образце. Обработка  низа короткого  рукава  окантовочным швом и имитирующей манжетой
(по готовому крою).
  четверть  110 часов
IV
I. Вводное занятие 2 ч.       План работы на четверть.
II. Изготовление плечевых изделий на основе выкройки цельнокроеного платья – 36 ч.
Теоретические сведения: Особенности  конструкции  блузки  с  рукавом  и  воротником. Фасоны   блузок: выбор и описание. Изменение выкройки основы
платья. Припуск на обработку застежки в середине полочки платья.
Практические работы: Раскладка выкройки на ткани. Раскрой блузки с воротником и коротким рукавом. Прокладывание копировальных строчек.
Соединение воротника на стойке с горловиной и рукава с проймой.
III. Изготовление выкройки халата на основе выкройки цельнокроеного платья и его пошив – 36 ч.
Теоретические сведения: Фасоны халатов и их назначение. Виды застёжек. Ткани для пошива. Особенности изготовления выкройки халата на основе платья.
План пошива халата.
Практические  работы: Изготовление   выкройки   халата, отложного   воротника,   подборта  и  манжеты. Раскладка выкроек на ткань. Раскрой деталей
изделия. Подготовка деталей к пошиву. Сметывание и примерка халата. Исправление обнаруженных дефектов.   Обработка карманов, кокеток, рукавов и
7 воротника. Соединение рукавов с проймами, воротника с горловиной. Оформление застёжки на халате.
IV. Ремонт одежды – 4 ч.
Теоретические сведения: Виды ремонта. Наложение заплаты на легкое верхнее платье. Сведения о штуковке.
Практические работы: Определение способа ремонта. Подбор ткани и ниток. Соединение заплаты с изделием. Выполнение штуковки на образце.
V. Практическое повторение 24 ч.
Пошив блузок, выбранного фасона.
VI. Контрольная работа и анализ ее качества  8 ч
Пошив халата по готовому крою в масштабе 1:2.
Требования к уровню подготовки учащихся
В 8 классе обучающиеся должны:
владеть компетенциями:
 информационнокоммуникативными (умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, умение самовыражать себя в творческой
работе, сотрудничать и работать в команде);
 социальными (умение видеть связи между настоящими и    прошлыми событиями, умение     сделать посильный вклад в коллективный проект, умение
организовывать свою деятельность);
 эмоциональноценностными (умение быть упорными  и стойкими перед возникшими трудностями
Знать:
виды вышивки и ее применение
свойства и внешние признаки натуральных и искусственных шелковых тканей и волокон
виды силуэтов
виды дефектов ткацкого производства
виды отделки легкого платья и блузок
виды синтетических волокон и ткани с использованием синтетических волокон, их свойства
мерки для построения прямого рукава и воротника
формы и виды соединения кокетки с основной деталью
приспособления к бытовым швейным машинам и их применение
виды нетканых материалов и их использование
понятие борт и подборт
Уметь :
выполнять  вышивку гладью
выполнять простейшее моделирование женской легкой одежды
распознавать шелковые и синтетические ткани
составлять план пошива изделия
самостоятельно анализировать и контролировать качество выполненной работы
использовать готовые лекала при раскрое
8 составлять описание модели изделия
обрабатывать воротники, рукава, манжеты, борта.
Распределение учебных часов по разделам технологии 8 класс
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
                                                 Наименование раздела
Вводное занятие.
Сведения о работе швейной машины.
Волокна и ткани.
Дополнительные сведения о ткани.
Сведения об одежде.
Изготовление блузки.
Соединение основных деталей плечевого изделия.
Изготовление выкройки цельнокроеного платья на основе выкройки блузки.
Обработка горловины.
Пошив цельнокроеного платья.
Отделка швейных изделий.
Построение чертежа основы цельнокроеного платья.
Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий.
Изготовление плечевых изделий на основе выкройки цельнокроеного платья.
Изготовление выкройки халата по основе выкройки цельнокроеного платья.
Ремонт одежды.
Практическое повторение.
Самостоятельная работа.
Лабораторная работа
Контрольная работа.
                                                                                Итого
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Колво часов
8
8
12
6
8
28
14
12
14
28
28
10
48
36
36
4
98
12
2
8
408
№
п/п
Тема урока
К
во
час
ов
I четверть   100 часов
2
I. Вводное занятие
Дата
по
плану
Дата
факт
ичес
кая
Тип урока
Цели урока
Основные знания
Основные
термины и
понятия
Оборудование и
материалы
2.09
Вводный
Познакомить с планом
Что должны знать и
План работы. Плакаты.
9 1,2
II.     Сведения о работе швейных машин 8ч
3
4
5
6
7
8
Машинные стежки
и строчки. Рабочие
механизмы
швейной машины.
2
3.09
Формирования
новых знаний
Приспособления к
швейным машинам.
2
6.09
Формирования
новых знаний
Неполадки в
работе швейной
машины.
2
7.09
Формирования
новых знаний
9
10
Уход за швейной
машиной.
2
7.09
Комбинирован
ный
работы. Цели и задачи на
четверть.
Познакомить с рабочими
механизмами и их
назначением. Развивать
внимание, мышление, речь.
Познакомить с
приспособлениями к шв.
машине, с их применением.
Воспитывать усидчивость.
Развивать внимание,
память.
Познакомить с
неполадками в работе шв.
машины и способами их
устранения. Воспитывать
бережное отношение к шв.
машине.
Учить правилам ухода за
швейной машиной.
Воспитывать бережное
отношение к шв. машине.
Развивать мышление,
внимание.
уметь в четверти.
Правила поведения в
мастерской.
  Различать рабочие
механизмы,  из
каких деталей
состоят, какую
выполняют работу.
Приспособления и
их назначение
Определять вид
неисправности шв.
машины её причину
и  устранение.
Как производить
чистку и смазку
швейной машины.
Механизм лапки.
Механизм иглы.
Механизм
челнока.
Ограничительная
линейка. Лапка
запошиватель.
Лапкарубильник.
Учебник Тетрадь.
Печатные плакаты.
Схема машинного
стежка. Учебник.
Шв. машина. Карточки
задания.
Образцы.
Приспособление.
Карточкизадания.
Плакаты.
Учебник.
Таблица
неисправностей.
Учебник. Карточки
задания.
Инвентарь для ухода за
швейной машиной. Шв.
машины.
III. Волокна и ткани – 12 ч.
11
12
Свойства
шёлкового волокна
Формирования
новых знаний
Волокно шёлка.
Пряжа из волокон
шёлка.
2
8.09
Познакомит с получением
шёлкового волокна, пряжи
с их свойствами.
Воспитывать интерес к
предмету. Развивать
внимание.
Шёлковое
волокно. Шёлк
сырец
Коллекция «Волокно
шёлка». Таблица
свойств. Образцы
волокна и шёлкасырца.
10 13
14
Свойства
шёлковых тканей.
2
9.09
Формирования
новых знаний
2
10.09
Комбинирован
ный
Познакомить с получение
ткани, с её свойствами.
Воспитывать трудолюбие.
Развивать мышление, речь
Учить делать сравнение
тканей по технологическим
свойствам. Воспитывать
взаимопомощь. Развивать
мышление, речь.
Название шёлковых
тканей, их
различия. Свойства
шёлковых тканей.
Сравнение ткани
по
технологическим
свойствам.
Крепжоржет.
Крепшифон.
Крепдешин.
Скольжение.
Осыпаемость.
Прорубаемость
Усадка.
Образцы тканей.
Таблица свойств.
Карточки с заданием.
Игра «Лишний»
Таблица
технологических
свойств. Образцы
тканей. Учебник.
15
16
17
18
19
20
21
22
Сравнение
хлопчатобумажных
, льняных,
шерстяных и
шёлковых тканей
по
технологическим
свойствам.
Волокна
искусственного
шёлка. Свойства
тканей из
искусственного
шёлка.
Синтетические
волокна. Свойства
тканей из
синтетических и
смешанных
волокон.
Лабораторная
работа
2
13.09
Формирования
новых знаний
2
14.09
Формирования
новых знаний
Познакомить с получением
искусственного волокна и с
их свойствами.
Воспитывать усидчивость.
Развивать память.
Познакомить с получением
синтетического волокна и с
их свойствами.
Воспитывать трудолюбие.
Развивать память.
Названия
искусственных
волокон.
Вискоза. Ацетат. Образцы тканей. Игра
«Лишний» Карточки
задания. Учебник.
Тесты.
Определение
волокон капрона,
лавсана, нитрона.
Капрон. Лавсан.
Нитрон.
Плиссировка.
Электризация.
Антистатик.
Образцы тканей. Игра
«Лишний» Карточки
задания. Учебник.
Тесты.
2
14.09
Практический Учить определять ткани
искусственного и
натурального шёлка.
Воспитывать интерес к
предмету. Развивать
внимание, мышление.
Различать ткани
искусственного и
натурального
шёлка по виду, на
ощупь, по
характеру горения.
Таблица
технологических
свойств. Образцы
тканей. Спиртовка. Т\б.
IV. Дополнительные сведения о ткани – 6 ч.
23
24
Формирования
новых знаний
2
15.09
Познакомить с процессами
отделки ткани, с
дефектами ткацкого
производства.
Знать дефекты
ткачества, порока,
крашения и
печатания.
Отделка ткани.
Возможные
дефекты ткани в
процессе её
производства.
Опаливание.
Расшлихтовка.
Отваривание.
Беление.
Мерсеризация
Образцы тканей с
дефектами. Учебник.
Таблички с названием
процессов отделки
ткани. Альбом.
11 25
26
27
28
Выбор ткани для
пошива верхней
одежды.
Подготовка ткани
к раскрою.
Правила раскладки
выкроек на ткань.
2
16.09
Формирования
новых знаний
2
17.09
Формирования
новых знаний
Познакомить с тканями для
пошива верхней одежды.
Воспитывать эстетический
вкус. Развивать мышление,
внимание, речь
Познакомить с этапами
подготовки ткани к
раскрою. Познакомит с
правилами раскладки
выкроек на   ткань.
Воспитывать
экономические навыки.
Развивать внимание, речь.
Как подбирать
ткани для пошива
верхней одежды.
Подготовка ткани
к раскрою.
Экономное
раскладывание
выкроек на ткань с
разной шириной.
Назначение
манекена.
Крашение.
Печатание.
Набивка.
Образцы тканей.
Раздаточный материал.
Декатирование
Обмеловка.
Портновский мел.
План подготовки ткани
к раскрою Образцы
раскладки выкроек на
ткань. Т\б. Раздаточный
материал. Учебник.
Утюг.
V. Сведения об одежде  8 ч.
29
30
Формирования
новых знаний
2
20.09
Стиль в одежде и
мода. Комплекты
женской одежды.
Силуэт в одежде.
31
32
Фасоны плечевых
изделий. Фасоны
рукавов. Фасоны
воротников.
2
21.09
Формирования
новых знаний
33
34
Учёт особенностей
фигуры при выборе
фасона изделия.
2
21.09
Формирования
новых знаний
Познакомить со стилями
одежды с силуэтами
одежды и что означает
слово мода. Познакомить с
комплектами женской
одежды. Воспитывать
эстетический вкус.
Развивать внимание,
мышление.
Познакомить с плечевыми
изделиями. Познакомить с
фасонами рукавов и
воротников. Воспитывать
интерес к предмету.
Развивать память.
Познакомить с
особенностями фигуры
человека и как их
учитывать при выборе
Стили одежды.
Работа с журналом
мод. Уметь делать
описание
выбранного стиля.
Различать фасоны
воротников и
рукавов. Знать
какие изделия
относятся к
плечевым.
Знать особенности
фигуры человека и
как к ней
подобрать фасон
Стиль в одежде.
Классический.
Спортивный.
Фольклорный.
Аксессуары.
Прилегающий.
Полуприлегающи
й. Прямой.
Свободный.
Фасон. Плечевые
изделия.
Фигура
нормальная.
Фигура сутулая.
Фигура
Журнал мод. Образцы
одежды разного стиля и
силуэтов. Образцы
разнообразных
комплектов женской
одежды.
 Карточки задания.
Образцы плечевых
изделий. Образцы
фасонов воротников и
рукавов. Тесты. Игра
«Убери лишнее».
Плакат видов фигур.
Карточки  задания.
Учебник.
12 35
36
Описание фасона
изделия
2
22.09
Формирования
новых знаний
фасона изделия.
Воспитывать эстетический
вкус. Развивать мышление,
речь.
Научить делать описание
изделия. воспитывать
эстетический вкус.
Развивать память, речь.
изделия.
перегибистая.
Уметь делать
описание
выбранного
изделия.
Модель.
План описания изделия.
Журнал мод. Карточки
задания
VI. Изготовление блузок  28 ч.
37
38
Формирования
новых знаний
2
23.09
Полочка правая.
Полочка левая.
Спинка. Перед.
Сведения о блузке.
Фасоны. Ткани для
пошива, отделка.
Изделие: Прямая
блузка без рукавов
и воротника.
Познакомить с фасонами
блузок, с тканями для их
пошива. Воспитывать
трудолюбие. Развивать
внимание, мышление. Речь.
Уметь подбирать
ткань и отделку для
пошива блузки.
Знать название
деталей кроя
блузки и применяем
швы.
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Мерки для
построения
чертежа основы
прямой блузки.
Правила их снятия
Построение
чертежа выкройки
прямой блузки в
М 1:4.
Построение
чертежа выкройки
прямой блузки в
натуральную
величину. Расчёт
расхода ткани.
4
24.09
27.09
Комбинирован
ный
4
28.09
Комбинирован
ный
4
29.09
30.09
Комбинирован
ный
Познакомить с мерками
для блузки, с правилами их
снятия. Воспитывать
усидчивость. Развивать
внимание, моторику рук.
Учить строить чертёж
блузки в масштабе 1:4.
Воспитывать усидчивость.
Развивать внимание,
мышление, речь.
Учить строить чертёж
блузки по своим меркам в
масштабе 1:4. Воспитывать
внимание, память.
Развивать измерительные
навыки.
Название мерок и
правила их снятия.
Построение
чертежа в
масштабе по
снятым меркам.
Инструкционная
карта.
Построение
чертежа в
масштабе по
снятым меркам.
Инструкционная
карта.
Ширина груди.
Высота   груди.
Высота плеча
косая. Центр
груди.
Прибавка.
Величина
прибавки.
51 Моделирование
4
1.10
Комбинирован Учить моделировать
Перемещать
Моделирование.  Плакат
13
Образец блузки.
Образцы тканей.
Образцы отделки
Плакат «Прямая
блузка». Образцы швов.
Детали кроя.
Раздаточный материал.
Тесты.
Таблица мерок. Плакат
«Снятие мерок».
Сантиметровая лента.
Манекен. Учебник.
Тетрадь.
Мерки.
Инструкционная карта.
Бумага. Чертёжные
инструменты и
принадлежности.
Мерки.
Инструкционная карта.
Бумага. Инструменты и
принадлежности.
Образец выкройки.
Формула расчёта
расхода ткани. 52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
блузок на основе
выкройки прямой
блузки.
Подготовка ткани к
раскрою. Раскладка
выкроек на ткань.
Раскрой деталей
прямой блузки.
Подготовка
деталей кроя
блузки к
обработке.
Подготовка блузки
к первой примерки.
Проведение первой
примерки.
Исправление
дефектов после
первой примерки.
Проведение второй
примерки. План
пошива.
4.10
ный
4
5.10
Комбинирован
ный
2
6.10
Комбинирован
ный
2
7.10
Комбинирован
ный
2
8.10
Комбинирован
ный
блузку. Воспитывать
аккуратность. Развивать
внимание, память.
Учить готовить ткань к
раскрою и расклад.
выкройки на ткань. Учить
раскраивать детали блузки.
Воспитывать
экономические навыки.
Развивать  навыки раскроя,
память, моторику рук,
мышление.
Учить готовить детали
блузки к обработке.
Вспомнить копировал.
стежков. Воспитывать
интерес к предмету.
Развивать моторику рук,
память, речь.
Учить готовить блузку к
первой примерки и
проведение её.
Воспитывать аккуратность
в работе. Развивать
внимание, речь.
Учить исправлять дефекты
после первой примерки.
Познакомить с планом
пошива блузки.
VII. Соединение основных деталей плечевого изделия  14 ч.
65
66
Комбинирован
ный
2
11.10
Обработка вытачек
и плечевых срезов
блузки. Обработка
срезов шва.
Учить обрабатывать
вытачки и стачивать
плечевые срезы.
Воспитывать аккуратность
нагрудную вытачку
в боковой срез, в
срез горловины.
План подготовки
ткани  к раскрою,
Экономное
раскладывание
выкроек блузки на
ткань.
Технологию
выполнения
копировальных
стежков по
контуру блузки,
по выточкам.
Примерка блузки и
выявление
дефектов.
Исправление
неточности после
примерки и
проведение второй
примерки.
Технология
соединения
вытачек и
плечевых срезов
Перемещение
вытачки.
«Моделирование
блузки». План работы
План подготовки ткани
к раскрою. Образцы
раскладки выкроек.
Ткань. Выкройки. Т\б.
Инструменты и
принадлежности
Контур.
Копировальный
стежок.
План подготовки
деталей к обработке.
Образец
копировального стежка
Крой изделия. План
подготовки блузки к
примерке. Таблица
дефектов и их
исправление.
Изделие. Таблица
дефектов и их
исправление. План
пошива блузки.
Сметать. Стачать. Технологическая карта.
Крой блузки. Шв.
машины, т\б.
инструменты и
14 67
68
Обработка
горловины косой
обтачкой.
2
12.10
Комбинирован
ный
2
12.10
Комбинирован
ный
Обработка
боковых срезов
блузки.
Обмётывание
срезов шва.
Обработка срезов
пройм.
4
13.10
14.10
Комбинирован
ный
69
70
71
72
73
74
75
76
Обработка нижнего
среза блузки.
2
15.10
Комбинирован
ный
77
78
Окончательная
отделка изделия.
Утюжка. Проверка
качества готового
Изделия.
2
18.10
Комбинирован
ный
в работе. Развивать
внимание,  глазомер.
Учить обрабатывать
горловину косой обтачкой.
Воспитывать аккуратность в
работе. Развивать внимание,
моторику рук, глазомер.
Учить обрабатывать
боковые срезы. срезы.
Воспитывать аккуратность в
работе. Развивать
мышление, моторику рук,
глазомер.
Учить обрабатывать
вытачки и стачивать
плечевые срезы.
Воспитывать аккуратность в
работе. Развивать
глазомер.
Учить обрабатывать нижний
срез блузки. Воспитывать
аккуратность в работе.
Развивать глазомер,
моторику рук. Развивать
внимание, Память.
Умение производить
окончательную отделку
изделия, влажнотепловую
обработку готового
изделия. Воспитывать
трудолюбие. Развивать
внимание, память, речь.
Технологию
обработки
горловины блузки.
Наложить.
Наметать.
Настрочить.
Выметать кант.
Отогнуть.
Технологию
обработки боковых
срезов.
Технологию
обработки срезов
пройм.
Технологию
выполнения  шва
вподгибку по
нижнему срезу
блузки.
Выполнение
окончательной
отделки блузки и
её утюжка.
VIII. Практическое повторение  18ч. (7996) 19.104. 20.10; 21.10; 22.10; 25.10; 26.104; 27.10;
Пошив блузки, постельного белья. Выполнение заказов  с пооперационным разделением труда.
IX. Самостоятельная работа  4 ч. (97.98,99.100) 28.10; 29.10;
принадлежности
Карточкизадания.
Технологическая карта.
Крой блузки. Шв.
машины, инструменты и
принадлежности.
Карточкизадания. Т/б.
Технологическая карта.
Крой блузки. Шв.
машины, инструменты и
принадлежности.
Карточкизадания. Т/б.
Технологическая карта.
Крой блузки. Шв.
машины, инструменты и
принадлежности. Тесты.
Т/б.
Технологическая карта.
Крой блузки. Шв.
машины, инструменты и
принадлежности. Тесты.
Т/б.
Изделие. Инструменты
и принадлежности.
Утюг. Т/б.
15 Обработка среза окантовочным швом и косой обтачкой. (Выполняется по готовому крою на образце.) Работа с тестами.
Водное занятие
II ЧЕТВЕРТЬ – 84 ЧАСА.
I.
101
102
2
8.11
Вводный
Познакомить с планом
работы. Цели и задачи на
четверть. Учить бережно
относится к инструментам
и оборудованию.
Отношение к
инструментам и
оборудованию в
школьной
мастерской.
II. Изготовление выкройки цельнокроеного платья  на основе выкройки блузки – 12 часов
103
104
Формирования
новых знаний
2
9.11
Сведения о платье.
Описание данного
образца.
105
106
107
108
Изготовление
выкройки платья
прямого силуэта на
основе выкройки
блузки.
4
9.11
10.11
Формирования
умений и
навыков.
Различать фасоны и
подбирать отделку
и ткань. Знать
назначения платья.
Платье. Летнее.
Спортивное.
Домашнее.
Праздничное
Изготовлять
выкройку платья
прямого силуэта.
Познакомить с фасонами
платья, с тканями для его
пошива, с отделкой.
Воспитывать усидчивость.
Развивать внимание, память,
речь
Учить изготавливать платье
прямого силуэта.
Воспитывать аккуратность.
Развивать умение
пользоваться
инструкционной картой.
Развивать речь, память.
109
110
111
112
113
114
Изготовление
выкройки платья
прилегающего
силуэта на основе
выкройки блузки.
Расчёт раствора
вытачек.
Изготовление
выкройки платья
свободного
4
11.11
12.11
Формирования
умений и
навыков.
Учить делать выкройку
платья прилегающего
силуэта. Воспитывать
аккуратность. Развивать
мышление, речь
Изготовлять
выкройку платья
прилегающего
силуэта.
2
15.11
Формирования
умений и
навыков.
Учить изготавливать платье
свободного силуэта.
Воспитывать аккуратность.
Изготовлять
выкройку платья
свободного
План работы. Плакаты.
Учебник Тетрадь.
Образцы платья разного
фасона. Коллекция
тканей. Образцы
отделок. Тесты. План
описания изделия
Образец выкройки.
Инструкционная карта.
Инструменты и
принадлежности
Карточкизадания. Т/б.
Образец выкройки.
Инструкц. карта.
Инструменты и
принадлежности
Карточкизадания. Т/б.
Образец выкройки.
Инструкционная карта.
Инструменты и
16 силуэта на основе
выкройки блузки.
Развивать умение
пользоваться
инструкционной картой.
Развивать память, речь.
силуэта.
принадлежности.
Карточкизадания. Т/б.
III. Обработка горловины подкройной обтачкой – 14 ч
115
116
117
118
Моделирование
выреза горловины в
платье без
воротника.
Моделировать
вырез горловины.
Моделирование
4
16.11
Комбинированн
ый
Учить моделировать
горловину в платье.
Воспитывать интерес к
предмету. Развивать память,
мышление.
119
120
Изготовление
выкройки
подкройной
обтачки.
121
122
123
124
125
126
127
128
Обработка среза
горловины
подкройной
обтачкой на
образце.
Обработка
застёжки, не
доходящей до низа
изделия
подкройной
обтачкой
2
17.11
Комбинированн
ый
Учить изготовлять
выкройку подкройной
обтачки. Воспитывать
самостоятельность.
Развивать глазомер,
мышление, речь.
Изготовление
подкройной
обтачки.
Подкройная
обтачка.
4
18.11
19.11
Комбинированн
ый
4
22.11
23.11
Комбинированн
ый
Учить обрабатывать
горловину подкройной
обтачкой. Воспитывать
самостоятельность.
Развивать глазомер, память,
речь.
Технология
обработки среза
горловины
подкройной
обтачкой.
Учить обрабатывать
застёжку на срезе
горловины. Воспитывать
самоконтроль. Развивать
глазомер, моторику рук,
речь.
Технологию
изготовления
подкройной
обтачки для
обработки
застёжки.
Плакат
«Моделирование
горловины.
Инструкционная карта.
Бумага. Инструменты и
принадлежности
Образцы видов
обработки горловины.
Т/б. Инструкц. карта.
Инструменты,
приспособления.
Образцы видов
обработки горловины.
Т/б. Технолог. карта.
Инструменты.
Раздаточный материал.
Шв. м.
Технолог. карта.
Образец. Т/б.
Инструменты,
приспособления.  Шв.
машина. Т/б
IV. Пошив цельнокроеного платья – 28 ч
17 129
130
Моделирование
цельнокроеного
платья. Разработка
фасона.
2
23.11
Комбинированн
ый
4
24.11
25.11
Комбинированн
ый
Подготовка ткани к
раскрою. Раскладка
выкроек на ткань.
Раскрой деталей
платья.
Подготовка деталей
кроя к обработке.
4
26.11
29.11
Комбинированн
ый
Учить моделированию
платья и разрабатывать
фасон. Воспитывать
эстетический вкус.
Развивать внимание,
мышление, речь.
Учить раскраивать детали
платья. Воспитывать
экономические навыки.
Развивать память,
мышление, речь
Учить готовить крой к
обработке. Воспитывать
самостоятельность.
Развивать внимание,
мышление, память.
Развивать моторику рук.
Уметь
разрабатывать
фасон платья.
Модель.
Разработка
фасона.
Уметь производить
утюжку ткани,
раскладку на неё
выкроек, их
обмеловку и
раскрой.
Уметь выполнять
копировальные
стежки по контуру,
прямые стежки по
середине.
Контур.
Контрольные
линии.
Копировальные
стежки. Прямые
стежки.
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
Подготовка платья
к примерке.
Проведение первой
примерки.
2
30.11
Комбинированн
ый
Учить готовит платье к
примерке. Учить находить
дефекты и их исправлять.
Воспитывать аккуратность.
Развивать память.
Подготовка платье
к примерки и
внесение
изменений.
141
142
Исправление после
первой примерки.
Проведение второй
примерки.
2
30.11
Комбинированн
ый
143
144
Обработка вытачек
и плечевых срезов.
2
1.12
Комбинированн
ый
Учить вносить исправления
после   первой примерки.
Воспитывать интерес к
предмету. Развивать
мышление, внимание.
Учить обрабатывать
вытачки и плечевые срезы
стачным швом. Воспитывать
аккуратность в работе.
Развивать глазомер,
Исправления
неточностей после
первой примерки.
Технология
выполнения
стачного шва.
Сметать. Стачать.
Разутюжить.
Технологическая карта.
Образец. Инструменты,
приспособления.
Раздаточный материал.
План подготовки ткани
к раскрою. Образец
расклад выкроек. Т/б.
Карточкизадания.
Инструменты и
принадлежности.
Образец подготовки
деталей кроя к
обработке. Образец
копиров стежка. Крой
платья. Т/б.
Инструменты.
Изделие. Образец
подготовки платья к
примерке. Инструменты
и принадлежности.
Таблица дефектов.
Таблица дефектов и их
исправление.
Инструменты и
принадлежности.
Карточки –задания.
Крой платья. Технолог.
карта.  Инструменты и
принадлежности.
Швейные машина.
Карточкизадания. Т/б.
18 145
146
147
148
Обработка среза
горловины
подкройной
обтачкой.
4
2.12
3.12
Комбинирован
ный
149
150
Обработка боковых
срезов платья.
2
6.12
Комбинирован
ный
151
152
Обработка срезов
пройм на платье.
2
7.12
Комбинирован
ный
153
154
Обработка нижнего
среза платья.
2
7.12
Комбинирован
ный
155
156
Окончательная
отделка. Проверка
качества готового
изделия. Утюжка.
2
8.12
Комбинирован
ный
внимание.
Учить выкраивать обтачку
под срез горловины и
обрабатывать его.
Воспитывать усидчивость.
Развивать глазомер.
Учить обрабатывать
боковые срезы стачным
швом и обмётывать их.
Воспитывать аккуратность.
Развивать моторику рук,
внимание, речь.
Учить обрабатывать срезы
пройм подкройной
обтачкой. Воспитывать
самоконтроль. Развивать
глазомер, внимание, речь.
Учить обрабатывать нижний
срез швом вподгибку.
Воспитывать интерес к
профессии. Развивать
глазомер, внимание, речь.
Учить производить
окончательную отделку
изделия и проверять
качество изделия.
Воспитывать самоконтроль.
Развивать память, внимание,
речь.
Инструкция по
раскрою
подкройной
обтачки.
Технологию
выполнения
стачного шва.
Обмётывание
срезов шва.
Технология
обработки проймы
на платье.
Технологию
обработки нижнего
среза платья.
Наложить.
Наметать.
Настрочить.
Выметать кант.
Надсечки.
Сложить.
Уравнять.
Сметать. Стачать.
Отутюжить.
Наложить.
Совместить.
Приметать.
Обтачать.
Отогнуть.
Выметать кант.
Отогнуть.
Наметать.
Настрочить.
Уметь выполнять
окончательную
отделку и
проверять качество
изделия.
Строчка
временного
назначения.
Крой платья.
Технологическая карта.
Т/б. Инструменты и
принадлежности.
Швейные машина.
Карточкизад.
Крой платья.
Технологическая карта.
Т/б. Инструменты и
принадлежности.
Швейные машина.
Карточкизадания.
Крой платья.
Технологическая карта.
Т/б. Инструменты и
принадлежности.
Швейные машина.
Карточкизад.
Крой платья.
Технологическая карта.
Т/б. Инструменты и
принадлежности.
Швейные машина.
Карточкизад.
Образцы видов отделка.
Инструменты,
принадлежности Тесты.
Утюг. Т/б.
V. Практическое повторении 24 ч   (157 180)  9.12; 10.12; 13.12;14.124; 15.12; 16.12; 17.12; 20.12; 21.124; 22.12;
VI. Самостоятельная работа  4ч   (181, 182, 283, 184) 23.12; 24.12
19 III четверть   114 часов
Вводное занятие.
2
10.01
Вводный.
I.
185
186
Познакомить с планом
работы, с целями и
задачами. Сохранность
мебели и оборудования в
мастерской.
Правила поведения
в мастерской.
Сохранность
инструмента.
План работы.
II. Отделка швейных изделий – 28 ч.
187
188
Виды отделки
швейных изделий.
Название видов
отделки.
Формирования
новых знаний
2
11.01
Познакомить с видами
отделки. Воспитывать
эстетический вкус.
Развивать сравнительные
навыки. Развивать внимание,
речь.
Постоянная
отделка.
Съёмная отделка.
Образцы видов отделки
Карточкизадания.
Кроссворд. Учебник.
Журнал мод.
Вышивка гладью.
Применяемые
инструменты,
приспособления,
материалы.
Способы перевода
рисунка на ткань.
Тренировка по
переводу рисунка.
Приёмы вышивки
гладью. Виды
стежков. Виды
вышивки гладью.
Тренировка в
выполнении
гладьевых стежков.
Вышивание
салфетки вышивкой
гладь.
189
190
191
192
193
194
195
196
2
11.01
Комбинированн
ый
2
12.01
Комбинирован
ный
Учить переводить рисунок
на ткань разными
способами. Познакомить с
инструментами,
приспособлениями и
материалами. Воспитывать
интерес к предмету.
Развивать речь, память.
Знать названия
инструментов,
приспособлений и
материалов,
используемых при
вышивке гладью.
Способы перевода
рисунка на ткань.
Познакомить с приёмами
вышивки гладью. Учить
выполнять гладьевые
стежки. Воспитывать
аккуратность. Развивать
внимание, мышление, речь.
Знать приёмы
вышивки гладью и
названия стежков.
4
13.01
14.01
Формирование
умений и
навыков.
Учить выполнять вышивку
гладь, соблюдая правила и
приёмы выполнения.
Воспитывать эстетические
Знать приёмы
выполнения
гладьевых стежков
и уметь применять
Гладь. Узор.
Пяльцы.
Копировка.
Калька.
Образцы изделий с
вышивкой гладью.
Ткань, Копировка.
Калька. Инструменты,
принадлежности.
Т/б.
Односторонняя.
Двусторонняя.
Прямые Косые.
Неполные.
Выпуклая.
Контурная.
Штрих. Настил.
Белая гладь.
Образцы стежков.
Образцы видов вышивки
гладью. Ткань
Инструменты,
принадлежности. Т\б.
Образцы салфеток.
Ткань, Мулине. Пяльцы.
Инструменты. Т/б. Игра
«Убери лишнее».
20 197
198
199
200
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
2
17.01
Формирование
новых знаний.
2
18.01
Комбинированн
ый.
Мережка. Виды
мережки.
Выполнение
мережки
«кисточка» на
образце.
Выполнение
мережки
«столбик»,
«снопик», «раскол»
на образце.
чувства. Развивать
мышление, внимание,
память.
Познакомить с мережкой и
её видами. Учить выполнять
мережку «кисточка».
Воспитывать
самостоятельность.
Развивать мышление, речь.
их при выполнении
вышивки.
Понятие мережка.
Названия видов
мережки.
Учить выполнять мережку
«столбик», «раскол».
Воспитывать усидчивость.
Развивать внимание, речь.
Приёмы
выполнения
мережки разных
видов.
Мережка.
Ажурная
вышивка.
Кисточка. Раскол.
Столбик. Снопик.
Образцы мережки и
изделия с её
применением.
Карточкизадания.
Презентация.
Выполнение
мережки на
салфетке.
Рюши. Приёмы
раскроя.
Соединение с
основной деталью.
4
4
18.01
19.01
20.01
21.01
Комбинированн
ый.
Комбинированн
ый.
Учить выполнять мережку
на изделии. Воспитывать
аккуратность в работе.
Развивать внимание,
мышление, моторику рук.
Познакомить с рюшами.
Учить раскраивать рюши.
Воспитывать интерес к
профессии. Развивать
память, навыки раскроя.
Приёмы
выполнения
мережки.
Инструкция
раскроя рюши.
Рюш.
2
24.01
Комбинирован
ный.
Воланы.
Изготовление
выкройки волана к
круглому вырезу
горловины.
Познакомить с воланом.
Учить раскраивать волан.
Воспитывать трудолюбие.
Развивать мышление,
сравнительные навыки,
речь.
Инструкция  по
раскрою волана к
круглому вырезу.
Волан. Спираль.
Фалды.
Образцы мережки и
изделия с её
применением. Технолог.
карта. Раздаточный
материал.  Т/б.
Инструменты,
принадлежности.
Образцы мережки.
Технолог. карта.
Раздаточный материал.
Т/б. Инструменты,
принадлежности.
Образец рюши.  Образец
раскроя рюши. Образец
соединения рюши с
изделием. Ткань. Т/б.
Инструменты,
принадлежности. Шв
машина.
Образцы волана,
изделий с воланом.
Ткань. Инструкционная
карта.
Инструменты,
принадлежности.
21 211
212
213
214
Воланы.
Изготовление
выкройки волана к
вырезу горловины
углом.
Мелкие складочки
и защипи.
Образование
мелких складочек и
защипов на образце.
2
25.01
Комбинирован
ный.
Учить раскраивать волан к
вырезу углом. Воспитывать
аккуратность. Развивать
мышление. память,
моторику рук, глазомер.
Инструкция  по
раскрою волана к
вырезу углом.
2
25.01
Комбинирован
ный.
Познакомить со
складочками и защипами.
Учить образовывать мелкие
складочки и защипи.
Воспитывать усидчивость.
Развивать глазомер,
внимание, речь.
Приёмы
закладывания
мелких складочек.
Инструкция
выполнения
защипов.
Мелкие
складочки.
Защипы.
Швейные машина. Т/б.
Образцы волана,
изделий с воланом.
Ткань. Инструкционная
карта.
Инструменты,
принадлежности.
Швейные машина. Т/б.
Образцы складочек и
защипов и изделий с
ними. Инструкц. карта.
Инструменты,
принадлежности.
Швейные машина. Т/б.
Ткань.
III. Построение чертежа основы платья – 10 ч.
215
216
Комбинированн
ый.
Плечевой скат.
2
26.01
Познакомить с мерками для
ц/к платью. Научить
правилам снятия мерок.
Воспитывать умение
работать в паре. Развивать
внимание, речь.
Познакомить с
расположением условных
линий и ориентир. точек на
фигуре человека.
Воспитывать самоконтроль.
Развивать внимание, речь.
Снятие мерок для
цельнокроеного
платья.
Плакат с правилами
снятия мерок.
Сантиметровая лента,
манекен. Тесты.
Условные линии
фигуры и
ориентировочные
точки.
Строить чертёж в
масштабе.
Подмышечные
впадины.
Выступающие
участки лопаток.
Бёдра. Коленные
чашечки.
Пересечение
Дуга.
Перпендикуляр.
Вертикаль.
Горизонталь
Плакат «Условные
линии фигуры и точки».
Карточкизадания.
Образец выкройки.
Инструкционная карта.
Бумага. Масштабные
линейки.  Инструменты,
принадлежности.
Карточкизадания.
22
Мерки  для
построения чертежа
основы
цельнокроеного
платья  Снятие
мерок.
Условные лини и
ориентировочные
точки на фигуре
человека.
217
218
2
27.01
Формирования
новых знаний.
219
220
221
222
Построение
чертежа основы
цельнокроеного
платья в М 1:4.
4
28.01
31.01
Комбинирован
ный.
Учить выполнять чертёж
основы цельнокроеного
платья в масштабе.
Воспитывать
самостоятельность.
Развивать коррекцию
восприятия пространства. 2
1.02
Формирования
навыков и
умений.
223
224
Построение
чертежа основы
цельнокроеного
платья в
натуральную
величину по своим
меркам.
Развивать внимание.
Учить выполнять чертёж
основы ц/к платью на свой
размер. Воспитывать
самостоятельность.
Развивать коррекцию
восприятия, пространства.
Развивать внимание.
Строить чертёж на
свой размер.
Образец выкройки.
Инструкционная карта.
Бумага.  Инструменты,
принадлежности
приспособления
Карточкизадания.
IV. Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий – 48 ч.
225
226
Рукава. Манжета.
Подманжета
Покрой рукавов.
Фасоны рукавов.
Формирования
новых знаний.
Рукава. Фасоны
рукавов.
2
1.02
Познакомить с фасонами
рукавов, с покроем рукавов,
с манжетами. Воспитывать
трудолюбие. Развитие
памяти.
Образцы фасонов
рукавов. Иллюстрации
рукавов. Журнал мод.
Карточкизадания.
227
228
229
230
Мерки для
построения основы
чертежа прямого
рукава. Снятие
мерок.
Построения
чертежа выкройки
длинного прямого
рукава и манжеты в
М 1:4.
231
232
Построения
чертежа выкройки
длинного прямого
рукава и манжеты
на свой размер.
2
2.02
Комбинированн
ый.
2
3.02
Комбинированн
ый.
2
4.02
Комбинированн
ый.
Познакомить с мерками для
прямого длинного рукава.
Научить правилам снятия
мерок. Воспитывать умение
работать в паре. Развивать
внимание, мышление, речь.
Учить выполнять чертёж
основы длинного прямого
рукава в масштабе.
Воспитывать
самостоятельность.
Развивать коррекцию
восприятия пространства.
Развивать внимание.
Учить выполнять чертёж
основы длинного прямого
рукава и манжеты.
Воспитывать
самостоятельность.
Снятие мерок для
рукав и манжеты.
Локтевой сгиб.
Передний сгиб.
Окат рукава.
Плакат с правилами
снятия мерок.
Сантиметровая лента,
манекен. Тесты.
Умение строить
чертёж в масштабе.
Уметь пользоваться
инструкционной
картой.
Умение строить
чертёж по своим
меркам.
Образец выкроек.
Инструкционные карты.
Бумага.  Инструменты,
принадлежности
приспособления
Карточкизадания.
Образец выкроек.
Инструкционные
карты. Бумага.
Инструменты,
принадлежности
23 233
234
Виды обработки
нижнего среза
длинного прямого
рукава.
235
236
237
238
239
240
241
242
Обработки нижнего
среза  длинного
прямого рукава
замкнутой
манжетой на
образце.
Обработки нижнего
среза  длинного
прямого рукава
манжетой на
застёжке на
образце.
Виды обработки
нижнего среза
короткого рукава.
Обработка нижнего
среза короткого
рукава
имитирующей
манжетой на
образце.
Соединение
рукавов с проймой.
2
7.02
Формирования
новых знаний.
Развивать коррекцию
восприятия пространства.
Развивать внимание,
мышление, речь.
Познакомить с видами
обработки нижнего среза
длинного рукава.
Воспитывать самоконтроль.
Развивать мышление,
внимание.
Виды обработки
нижнего среза
рукава.
Замкнутая
манжета. Манжета
на застёжке.
2
8.02
Комбинирован
ный.
2
8.02
Комбинирован
ный.
Учить обрабатывать нижний
срез рукава замкнутой
манжетой. Воспитывать
интерес к предмету.
Развивать мышление, речь
развивать глазомер.
Технология
обработки нижнего
среза рукава
замкнутой
манжетой.
Учить обрабатывать нижний
срез рукава манжетой на
застёжке. Воспитывать
самостоятельность.
Развивать моторику рук.
Развивать мышление, речь.
Технология
обработки нижнего
среза рукава
манжетой на
застёжке.
2
9.02
Комбинирован
ный.
Познакомить с видами
обработки нижнего среза
короткого рукава.
Воспитывать самоконтроль.
Развивать мышление,
внимание.
Виды обработки
нижнего среза
короткого рукава.
Зигзагообразная
строчка.
Имитирующая
манжета.
2
10.02
Комбинирован
ный.
Учить соединять рукав с
проймой. Воспитывать
Технология
Соединения рукава
приспособления
Карточкизадания.
Образцы видов
обработки нижнего
среза рукава.
Иллюстрации. Игра
«Убери лишнее».
Технологическая карта.
Раздаточный материал.
Карточкизадания.
Швейные машина. Т/б.
Инструменты  и
приспособления.
Технологическая карта.
Раздаточный материал.
Карточкизадания.
Швейные машина. Т/б.
Инструменты,
принадлежности.
Образцы видов
обработки нижнего
среза короткого рукава.
Технологическая карта.
Карточкизадания.
Швейные машина. Т/б.
Инструменты,  и
приспособления.
Технологическая карта.
Раздаточный материал.
24 Тренировка на
образце.
243
244
245
246
Подборта.
Изготовление
подборта
цельнокроеного и
отрезного.
4
11.02
14.02
Комбинирован
ный.
247
248
Обработка
подбортов.
2
15.02
Комбинирован
ный.
2
15.02
Формирования
новых знаний.
2
16.02
Комбинирован
ный.
2
17.02
Комбинирован
ный.
249
250
251
252
253
254
Воротники. Фасоны
воротников. Мерки
для построения
чертежа воротника.
Снятие мерок для
воротника.
Построение
чертежа воротника
стойка, воротника
на стойке.
Построение
чертежа отложного
воротника  с
застёжкой до верха,
отложного
воротника для
аккуратность в работе.
Развивать сравнительные
навыки. Развивать память,
речь.
Познакомить с подбортами.
Учить раскраивать подборт
двумя способами.
Воспитывать самоконтроль.
Развивать внимание, память,
речь.
Учить производить
обработку подбортов.
Воспитывать усидчивость.
Развивать моторику рук,
мышление, речь.
Познакомить с фасонами
воротников, с мерками для
воротника. Воспитывать
интерес к предмету.
Развивать  память,
внимание, речь.
Учить снимать мерки для
воротника и строить
чертёж. Воспитывать
самоконтроль. Развивать
пространственную
ориентацию. Развивать
внимание, речь.
Учить строить чертёж
выкройки воротника для
изделий с отворотом.
Воспитывать усидчивость.
Развивать глазомер,
мышление, речь.
с проймой.
Технология
раскроя подборта.
Подборт. Борт.
Технология
обработки
подборта.
Названия фасонов
воротников.
Названия мерок для
воротника.
Воротник стойка.
Отложной
воротник. С
отворотом.
Одинарный.
Прокладка.
Правила снятия
мерок для
воротника.
Правила снятия
мерок для
воротника.
Карточкизадания. Шв.
машина. Т/б.
Инструменты,
принадлежности
приспособления
Образцы подбортов.
Инструкционная карта.
Ткань Инструменты,
принадлежности
приспособления.
Карточкизадания.
Технолог. карта.
Раздаточный материал.
Карточкизадания. Шв.
машина. Т/б.
Инструменты  и
приспособления
Образцы фасонов
воротников. Таблица
мерок. Игра «Убери
лишнее». Кроссворд.
Образец снятия мерок.
Инструкционная карта.
Раздаточный материал.
Инструменты и
принадлежности.
Инструкционная карта.
Раздаточный материал.
Инструменты и
принадлежности.
25 изделий с отворот.
Обработка
воротника.
Способы
соединения
воротника с
горловиной.
Обработка
воротника на
стойке на образце.
Соединения
воротника на
стойке  с
горловиной изделия
на образце.
Разметка петель и
мест пришивания
пуговиц.
Тренировка в
обработки петли
петельным
стежком.
Кокетка. Виды
кокеток. Способы
соединения кокетки
с основной деталью.
255
256
257
258
259
260
261
262
263
264
265
266
Моделирование
кокеток.
4
24.02
25.02
Комбинирован
ный.
267
268
Соединение
прямой кокетки с
2
28.02
Комбинирован
ный.
2
18.02
Комбинирован
ный.
Технология
обработка
воротника.
Учить производить
обработку воротника.
Познакомить со способами
соединения воротника с
горловиной. Воспитывать
аккуратность. Развивать
память.
2
21.02
Комбинирован
ный.
Учить соединять воротник с
горловиной. Воспитывать
трудолюбие. Развивать
внимание, память, речь.
Технология
соединения
воротника с
горловиной.
2
22.02
Комбинирован
ный.
2
22.02
Формирования
новых знаний.
Учить производить
разметку петель и
обрабатывать их.
Воспитывать интерес к
предмету. Развивать
мышление, память,
моторику рук.
Познакомить с видами
кокеток и способами
соединения их с изделием.
Воспитывать
самостоятельность.
Развивать глазомер, память,
речь.
Учить моделировать
кокетки. Воспитывать
самоконтроль. Развивать
внимание, речь. Развивать
глазомер.
Учить соединять прямую
кокетку с изделием стачным
Правила разметки
петель и пуговиц.
Виды кокеток.
Способы
соединения кокетки
с изделием.
Технология
моделирования
кокетки.
Технология
соединения кокетки
Образец обработки
воротника.
Технологическая карта.
Раздаточный материал.
Швейные машина. Т/б.
Инструменты и
приспособления.
Технологическая карта.
Раздаточный материал.
Швейные машина. Т/б.
Инструменты и
приспособления.
Петля. Диаметр. Образец разметки
петель и пуговиц.
Образец пришивания
пуговицы. Раздаточный
материал.  Шв. машина.
Т/б. Инструменты и
приспособления.
Образцы видов кокеток
и способы соединения
их с изделием. Тесты.
Карточкизадания.
Кокетка. Прямая.
Овальная.
Фигурная.
Таблица моделирования
кокетки. Раздаточный
материал.
Инструменты  и
приспособления.
Образец соединения.
Технологическая карта.
26 изделием стачным
швом на образце.
Соединение
прямой кокетки с
изделием
настрочным швом.
Соединение
фигурной или
овальной кокетки с
изделием
накладным швом.
269
270
271
272
2
1.03
Комбинирован
ный.
2
1.03
Комбинирован
ный.
швом. Воспитывать
усидчивость. Развивать
внимание, память, речь.
с изделием стачным
швом.
Учить соединять прямую
кокетку с изделием
настрочным швом.
Воспитывать аккуратность.
Развивать внимание,
мышление, речь.
Учить соединять фигурную
кокетку с изделием
накладным швом.
Воспитывать
самостоятельность.
Развивать внимание, память,
речь.
Технология
соединения кокетки
с изделием
настрочным швом.
Технология
соединения кокетки
с изделием
накладным швом.
Раздаточный материал.
Шв. машина. Т/б.
Инструменты и
приспособления.
Образец соединения.
Технологическая карта.
Раздаточный материал.
Шв. машина. Т/б.
Инструменты и
приспособления.
Образец соединения.
Технологическая карта.
Тесты. Раздаточный
материал.  Шв. машина.
Т/б. Инструменты и
приспособления.
V. Практическое повторение  22 ч.   (273294)    2.03; 3.03; 4.03; 7.03; 9.03; 10.03; 11.03, 14.03; 15.034; 16.03
VI. Самостоятельная работа – 4 ч.    Обработка   воротника   на   образце.  Обработка   низа   короткого рукава окантовочным швом и имитирующей
манжетой (по готовому крою) (295. 296, 297,298) 17.03; 18.03
Вводное занятие.
  четверть  110 часов
IV
I.
2
299
300
29.03
Вводный.
Познакомить с планом
работы, с целями и
задачами. Правила
поведения в мастерской.
Учить сохранять
оборудование и
инструменты в мастерской.
Правила поведения
в мастерской.
Сохранность
инструмента.
План работы. Правила
поведения в мастерской.
II. Изготовление плечевых изделий на основе выкройки цельнокроеного платья – 36 ч.
301
302
Формирование
новых знаний.
2
29.03
Образец изделия.
Коллекция тканей.
Образцы отделки.
Лекала с названием
деталей.
27
Блузка с застёжкой
до верха. Ткани для
пошива блузки,
применяемая
отделка. Название
Познакомить с изделием, с
применяемыми тканями для
его пошива. Учить
правильно называть детали
кроя. Воспитывать интерес
Название тканей и
отделок для пошива
блузки. Название
деталей кроя
блузки. деталей кроя
303
304
Изготовление
выкройки блузки с
застёжкой до верха
и подготовка
деталей выкройки к
раскрою.
2
30.03
Комбинированн
ый.
305
306
307
308
309
310
311
312
2
31.03
Комбинированн
ый.
Подготовка ткани к
раскрою. Расчёт
расхода ткани.
Раскладка выкроек
на ткань и раскрой
деталей блузки.
Название
контурных срезов.
Подготовка деталей
кроя блузки к
обработке.
4
1.04
4.04
Комбинированн
ый.
2
5.04
Комбинированн
ый.
Подготовка блузки
к первой примерки.
Проведение её  и
внесение
исправлений.
к предмету. Развивать
внимание, речь.
Учить изготовлять
выкройку блузки с
застёжкой до верха. Учить
готовить выкройку к
раскрою. Воспитывать
усидчивость. Развивать
чертёжные навыки.
Развивать память, речь.
Познакомить с этапами
подготовки ткани к
раскрою. Познакомит с
правилами раскладки
выкроек на   ткань.
Воспитывать экономические
навыки. Развивать внимание,
речь.
Инструкция
изготовления
выкройки блузки.
Как подготовить
выкройку к
раскрою.
Инструкционная карта.
Образец выкройки.
Образец подготовки
выкройки к раскрою.
Т/б. Инструменты и
приспособления
Декатирование.
Обмеловка.
Портновский мел.
План подготовки
ткани к раскрою.
Рассчитывать
расход ткани. Знать
названия контурных
срезов кроя.
План подготовки ткани
к раскрою.  Образцы
раскладки выкроек на
ткань. Сигнальные
карточки на срезы.
Учебник. Утюг. Т/б.
Контур.
Копировальный
стежок.
Учить готовить детали
блузки к обработке.
Вспомнить выполнение
копировал. стежков.
Воспитывать интерес к
предмету. Развивать
моторику рук, память, речь.
Умение по
выполнению
копировальных
стежков по контуру
блузки,  по
выточкам.
Учить готовить блузку к
первой примерки и
проведение её.
Воспитывать аккуратность
в работе. Развивать
внимание, речь.
Примерка блузки и
выявление
дефектов.
План подготовки
деталей к обработке.
Образец
копировального стежка.
Т/б.  Инструменты и
приспособления.
Крой изделия. План
подготовки блузки к
примерке. Таблица
дефектов и их
исправление.
313 Перенос
4
5.04
Комбинированн Учить исправлять дефекты  Исправление
Изделие. Таблица
28 314
315
316
317
318
исправлений после
примерки на
другую сторону.
Проведение второй
примерки.
Обработка
вытачек, обработка
подбортов.
6.04
ый.
2
7.04
Комбинированн
ый.
319
320
Обработка плечевых
и боковых срезов.
Обработка срезов
шва.
2
8.04
Формирования
новых знаний.
после первой примерки.
Познакомить с планом
пошива блузки.
Воспитывать усидчивость.
Развивать память.
Учить обрабатывать
вытачки и подборта.
Воспитывать аккуратность в
работе. Развивать внимание,
моторику рук, глазомер.
Учить обрабатывать
боковые и плечевые срезы и
производить их
обмётывание. Воспитывать
аккуратность в работе.
Развивать мышление,
моторику рук, глазомер.
неточности после
примерки и
проведение второй
примерки.
Технология
соединения
вытачек.
Технология
обработки
подбортов.
Технология
обработки боковых
и плечевых срезов и
их обмётывания.
321
322
323
324
325
326
Обработка воротника
и соединение его с
горловиной.
4
11.04
12.04
Комбинированн
ый.
Учить обрабатывать
воротник и соединять его с
горловиной. Воспитывать
самоконтроль. Развивать
глазомер, моторику рук,
память.
Технология
обработки
горловины
воротником.
Наложить.
Наметать.
Сложить.
Обтачать.
Вывернуть.
Проутюжить.
Обработка рукавов.
2
12.04
Комбинированн
ый.
Учить обрабатывать рукава.
Вспомнить фасоны рукавов.
Воспитывать
самостоятельность в работе.
Развивать   глазомер,
память, речь.
Технология
обработки   рукава.
Передний срез.
Локтевой срез.
Срез оката.
дефектов и их
исправление. План
пошива блузки без
рукавов и воротника.
Сметать. Стачать. Технологическая карта.
Крой блузки. Шв.
машины, инструменты и
принадлежности.
Карточкизадания. Т/б.
Технологическая карта.
Крой блузки. Шв.
машины, инструменты и
принадлежности.
Карточкизадания. Т/б.
Крой воротника. Крой
блузки.
Технологическая карта.
Раздаточный материал.
Карточ кизадания.
Шв. маши ны. Т/б.
Инструменты и
приспособления.
Технолог. карта. Крой
рукавов. Виды
обработки нижнего
среза рукава. Шв.
машины. Инструменты
и приспособления. Т/б.
Карточкизадания.
29 327
328
Соединение
рукавов с
проймами.
2
13.04
Комбинированн
ый.
329
330
Обработка нижнего
среза блузки.
2
14.04
Комбинированн
ый.
331
332
333
334
335
336
Разметка и
обработка петель.
Разметка мест
пришивания
пуговиц.
Пришивание
пуговиц.
Окончательная
отделка изделия.
Проверка качества
готового изделия.
Утюжка.
4
15.04
18.04
Комбинированн
ый.
2
19.04
Комбинированн
ый.
Учить соединять рукава с
проймой. Воспитывать
умение пользоваться
наглядностью, развивать
мышление. Развивать
моторику рук.
Учить обрабатывать нижний
срез блузки швом
вподгибку. Воспитывать
интерес к предмету.
Развивать умение ровно
вести строчку. Развивать
внимание, речь.
Учить обрабатывать
застёжку. Воспитывать
аккуратность. Развивать
внимание, мышление, речь.
Учить производить
окончательную отделку
изделия и проверять
качество изделия.
Воспитывать эстетический
вкус. Развивать мышление,
память, речь.
Технология
соединения рукава
с проймой.
Окат. Линия
отлёта. Линия
притачивания.
Умение выполнять
обработку нижнего
среза.
Технология
разметки петель и
технология их
обработки.
Пришивание
пуговиц.
Умение сравнивать
свою работу с
образцом и
находить брак.
Технолог. карта.
Рукава. Платье.
Швейные машина.
Инструменты и
приспособления. Т/б.
Карточкизадания.
Блузка. Образец
обработки.
Технологическая карта.
Инструменты и
приспособления.
Швейные машины.
Утюг.  Т/б.
Изделие. Образец.
Технолог. карта
Разметки петель и
пуговиц. Виды
пришивания пуговиц.
Инструменты и
принадлежности.
Швейные машины. Т/б.
План проверки качества
изделия. Виды отделки.
Инструменты и
приспособления. Утюг.
Т/б.
III. Изготовление выкройки халата на основе выкройки цельнокроеного платья – 36ч.
337 Сведения о халатах. 2
19.04
Формирования  Познакомить с изделием, с  Основные сведения Фурнитура.
Образец изделия.
30 338 Ткани для их
пошива.
Применяемая
фурнитура. План
пошива.
339
340
341
342
343
344
Изготовление
выкройки халата на
основе выкройки
цельнокроеного
платья.
Изготовление
выкройки
воротника, рукава,
манжеты.
345
346
Подготовка ткани к
раскрою.
Раскладка выкроек
на ткань и раскрой
деталей халата
новых знаний.
4
20.04
21.04
Комбинированн
ый.
2
22.04
Комбинированн
ый.
2
25.04
Комбинированн
ый.
Подготовка деталей
кроя халата к
пошиву
4
26.04
347
348
349
350
Комбинированн
ый
тканями для пошива с
фурнитурой. Познакомить
с планом пошива.
Воспитывать
самостоятельность.
Развивать мышление.
Учить изготовлять
выкройку халата на основе
цельнокроеного платья.
Воспитывать усидчивость.
Развивать чертёжные
навыки. Развивать память,
речь.
Учить изготовлять
выкройки воротника, рукава
и манжеты.  Воспитывать
аккуратность в работе.
Развивать глазомер, память,
речь.
Учить готовить ткань к
раскрою. Познакомить с
правилами раскладки
выкроек на   ткань.
Воспитывать экономические
навыки. Развивать внимание,
речь.
Учить готовить детали кроя
к пошиву. Вспомнить
выполнение копировальных
стежков. Воспитывать
усидчивость. Развивать
умение работать по плану.
Развивать внимание,
мышление.
о халате. План
пошива халата.
Инструкция
изготовления
выкройки халата.
Технология
изготовления
воротника.
Технологию
соединения
воротника с
горловиной.
План подготовки
ткани к раскрою.
Правила раскладки
выкроек на ткань.
План подготовки
изделия к пошиву.
Выполнение
копировального
стежка.
Линия отлёта.
Линия втачивания.
Обмеловка.
Портновский мел.
коллекция тканей.
Образцы фурнитуры.
План пошива.
Карточкизадания.
Инструкционная карта.
Образец выкройки.
Образец подготовки
выкройки к раскрою.
Т/б. Инструменты и
принадлежности.
Крой изделия.
Технологическая карта.
Карточкизадания.
Швейные машины. Т/б.
Инструменты и
приспособления.
План подготовки ткани
к раскрою.  Образцы
раскладки. Карточки
задания.  Учебник.
Утюг. Т/б.
Крой изделия. Образец
подготовки изделия к
пошиву. Образец
копировального стежка.
Т/б.
31 351
352
Обработка кокеток
полочек и спинки.
Соединение
кокеток с основной
деталью.
2
27.05
Комбинированн
ый.
Учить обрабатывать
кокетку и соединять её с
изделием. Воспитывать
самостоятельность.
Развивать глазомер, память,
речь.
Виды кокеток.
Технология
соединения кокетки
с изделием.
Кокетка. Прямая.
Овальная.
Фигурная.
353
354
Обработка
плечевых и боковых
срезов халата.
2
28.04
Комбинирован
ный.
355
356
Обработка
воротника и
подборта.
2
29.04
Комбинирован
ный.
4
2.05
3.05
Комбинированн
ый.
357
358
359
360
Соединения
воротника с
горловиной с
одновременным
втачиванием
подбортов.
361
362
Обработка нижнего
среза халата.
2
3.05
Комбинированн
ый.
Обработка рукавов.
2
4.05
363
364
Комбинированн
ый.
Учить обрабатывать
плечевые и боковые срезы.
Воспитывать самоконтроль.
Развивать умение вести
ровно машинную строчку.
Развивать внимание, речь.
Учить обрабатывать
воротник и подборт.
Воспитывать интерес к
профессии. Развивать
моторику рук. Развивать
внимание, речь.
Учить соединять воротник с
изделием с одновременным
обтачиванием подборта.
Воспитывать аккуратность.
Развивать память,
мышление, речь.
Технология
выполнения
стачного шва.
Технология
обработки
воротника.
Технология
обработка
воротника.
Подборт.
Учить обрабатывать нижний
срез халата. Вспомнить
виды обработки нижнего
среза. Развивать память,
речь.
Учить обрабатывать рукава.
Вспомнить фасоны рукавов.
Умение выполнять
шов вподгибку.
Технология
обработки   рукава.
Передний срез.
Локтевой срез.
Образцы видов кокеток
и способы соединения
их с изделием.
Технолог. карта. Крой
изделия. Карточки
задания.  Швейные
машины. Т/б.
Инструменты и
приспособления.
Крой изделия.
Технолог. карта.
Карточкизадания.
Швейные машины. Т/б.
Инструменты и
приспособления.
Крой деталей.
Технологическая карта.
Швейная машина. Т/б.
Инструменты и
приспособления.
Крой воротника и
изделие.
Технологическая карта.
Раздаточный материал.
Шв. машина.
Инструменты,
приспособления
принадлежности. Т/б.
Платье. Технолог.
карта. Шв. машины.
Инструменты,
приспособления
принадлежности. Т/б.
Технолог. карта. Крой
рукавов. Виды
32 365
366
Соединение
рукавов с
проймами.
2
5.05
Комбинированн
ый.
2
6.05
Комбинированн
ый.
2
10.05
Комбинированн
ый.
2
10.05
Комбинированн
ый.
367
368
369
370
371
372
Обработка
карманов и
соединение их с
основной деталью.
Разметка петель и
их обработка.
Разметка мест
пришивания
пуговиц.
Окончательная
отделка изделия.
проверка качества
работы. Влажно
тепловая
обработка.
Воспитывать
самостоятельность в работе.
Развивать   глазомер,
память, речь.
Учить соединять рукава с
проймой. Воспитывать
умение пользоваться
наглядностью, развивать
мышление, внимание.
Развивать моторику рук.
Учить обрабатывать карман
и соединять его с изделием.
Воспитывать самоконтроль.
Развивать мышление, речь и
память.
Учить делать разметку
петель и мест пришивания
пуговиц. Вспомнить
способы пришивания
пуговиц. Воспитывать
аккуратность. Развивать
внимание, мышление, речь.
Учить производить
окончательную отделку
изделия и проверять
качество изделия.
Воспитывать эстетический
вкус. Развивать мышление,
память, речь.
Срез оката.
Технология
соединения  рукава
с проймой.
Окат. Линия
отлёта. Линия
притачивания.
Технология
обработки кармана
и соединение его с
изделием.
Настрочной.
Накладной.
Технология
разметки петель и
мест пришивания
пуговиц. Способы
пришивания
пуговиц.
Умение сравнивать
свою работу с
образцом и
находить брак.
IV. Ремонт одежды – 4 часа.
373
2
374
Наложение заплаты
стачным швом на
образце.
11.05
Учить накладывать заплату
стачным швом. Воспитывать
бережное отношение к
Технология
наложение заплаты
стачным швом.
Заплата.
обработки нижнего
среза рукава. Шв.
машины. Инструменты
и приспособления. Т/б.
Карточкизадания.
Технолог. карта.
Рукава. халат.  Шв.
машина. Инструменты и
приспособления. Т/б.
Карточкизадания.
Крой карманов.
Изделие. Технолог.
карта. Шв. машина.
Инструменты и
приспособления. Т/б.
Карточкизадания.
Изделие. Образец
разметки петель и
пуговиц.  Образцы
видов пришивания
пуговиц. Технолог.
карта. Инструменты и
приспособления.
Швейные машины. Т/б.
План проверки качества
изделия. Виды отделки.
Презентация.
Инструменты и
приспособления. Утюг.
Т/б.
Образец. Крой заплаты,
ткань. Технологическая
карта. Швейные
33 375
376
Штуковка.
Выполнение
штуковки на
образце.
2
12.05
одежде. Развивать моторику
рук, внимание, речь.
Познакомить со штуковкой.
Учить выполнять штуковку.
Воспитывать усидчивость.
Развивать мышление,
память.
Технология
выполнения
штуковки.
Штуковка.
машина. Т/б.
Инструменты и
приспособления.
Образец выполнения
штуковки. Ткань.
Инструменты,
приспособления. Т/б.
IY. Практическое повторение – 24 часа.  (377400) 13.05; 16.05; 17.054; 18.05; 19.05; 20.05; 23.05; 24.054; 25.05; 26.05;
 Пошив постельного белья, детского и женского белья.
Y. Контрольная работа – 8 часов.   (401,402, 403,404, 405, 406 ;407. 408)  27.05, 30.05, 31.054
 Пошив халата по готовому крою в масштабе 1:2.
Формы оценивания:
Учитель должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты:
  Качество изготовленного школьником объекта работы и правильность применявшихся им практических действий (анализ работы).
  Прилежание ученика во время работы.
  Степень умственной отсталости.
  Уровень патологии органов зрения, слуха и речи.
  Уровень физического развития ученика.
За теоретическую часть:
Оценка «5»   ставится   ученику,  если  теоретический  материал  усвоен   в   полном  объёме,   изложен  без  существенных   ошибок  с применением
профессиональной  терминологии.
Оценка «4» ставится ученику, если   в  усвоении  теоретического   материала   допущены   незначительные   пробелы,  ошибки, материал изложен не
точно, применялись дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «3» ставится ученику, если в усвоении  теоретического материала имеются существенные  пробелы, ответ не самостоятельный, применялись
дополнительные наводящие вопросы.
34 Оценка «2» ставится ученику, если в ответе допущены грубые ошибки, свидетельствующие о плохом усвоении теоретического материала  даже при
применении дополнительных наводящих вопросов.
За практическую работу:
Оценка «5» ставится   ученику,   если   качество   выполненной   работы   полностью  соответствует технологическим требованиям и работа выполнена
самостоятельно.
Оценка «4»  ставится   ученику,   если  к  качеству  выполненной  работы  имеются  замечания  и  качество частично не соответствует технологическим
требованиям. Работа выполнена самостоятельно.
Оценка «3»  ставится  ученику,  если  качество  выполненной  работы  не  соответствует  технологическим требованиям. Работа выполнена с помощью
учителя.
Оценка «2» ставится ученику, если работа не выполнена.
Контроль.
Контроль осуществляется в форме проведения самостоятельных работ, контрольной работы и анализа их качества в конце каждой четверти после
проведения практического повторения.
Учебнометодическое обеспечение
1.  Рабочая программа.
2. Учебные пособия по технологии изготовления изделий.                                                                                3.
Методические рекомендации по выполнению творческих работ.                                                                                4.
Учебнонаглядные   пособия: плакаты, технологические и инструкционные карты, таблицы по охране труда, образцы готовых изделий и работ.              5.
Материалы, инструменты, принадлежности и швейное оборудование.
6. Картотека презентаций, компьютер.
Основная литература:
1. Г.Г.Мозговая, Г.Б. Картушина. Технология (швейное дело) 8 класс. Учебник для спец. (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида М.:
Просвещение, 2009г
Дополнительная литература:
35 1.  Арефьев И. П. Занимательные уроки технологии для девочек, 8 класс. Пособие для учителей. М.:  Школьная пресса, 2006
2.  Баженов В.И. Материалы для швейных изделий.  М.: Легпромбытиздат, 1993.
3.  Технология обработки ткани. Учебное пособие: М.: Просвещение, 2000.
4.  Исаев В.В. Оборудование швейных предприятий. М.: Легкая и пищевая промышленность, 1998
5.  Осипова Л. В. Практикум по обработке тканей. М. Просвещение, 1999
6.  Труханова А. Т. Технология женской и детской легкой одежды. М.: Легкая и пищевая промышленность, 1983.
7.  Учебный предмет «Технология» в логике проектной деятельности/Сост. И.Г.Габаев.Казань: РИЦ, «Школа», 2002.
8.  Гукасова А.М. Работа с тканью на уроках труда. М.: просвещение, 1990.
9.  Сборник  тестов  по  проверке знаний  программного материала  учся 59 кл. коррекц. школы VIII вида. Метод. Пособие.Казань.:РИЦ «Школа», 2007.
Литература для учащихся:
1.  Картушина Г.Б., Г. Г. Мозговая.  Технология (швейное  дело) 8 класс.  Учебник  для  спец. (коррекционных) образовательных учреждений VIII  вида. 2.
Егоров Р.И. Учись  шить: М., Просвещение 1998.
3.  Екшурская Т. Н., Юдина Е. Н., Белова И. А.. Модное платье: конструирование, технология пошива, отделка. Лениздат, 1992 г.
4.  Чернякова  В.Н.  Технология  обработки  ткани: Учебник  для   8 классов  о  бщеобразовательных    учреждений. –  2е издание. М.: Просвещение, 1999.
5.  Боганова Т.А. Шьём модную одежду. Серия «Хит сезона»: Ростов н/Д: «Феникс», 2002.
6.  Орлова Л.В. Азбука моды. М.: Просвещение, 1999.
Корректировка рабочей программ
36 № урока
Тема урока
Количество
часов по
плану
Уплотнение часов, выпавших на праздничные дни
Дата по
плану
Дата
фактичес
кая
Примечание
37

file_name: рабочая программа по швейному делу 8 класс.docx

intro: Эта рабочая   программа  по  швейному   дела  для  8-го  класса  специальной  коррекционной  школы. В программе расписано, какие на уроках применяются методы обучения, методы стимуляции, какие применяются формы обучения. Расписана структура курса по четвертям, присутствует таблица распределения часов. Имеется календарно-тематическое планирование с графами: тип урока, цели урока, основные знания, основные  термины, оборудование.

title: Рабочая программа по швейному делу 8класс


extracted_text:
РМО учителей географии, 24.02.2015.
Технологическая карта урока географии
Тема урока: «Реки»
6 класс
Учитель географии МАОУ «Новокаишкульская СОШ»
Назарова Зульфира Тимиргалиевна Технологическая карта урока
Предмет: география
Класс: 6
Тема урока: Реки
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: расширить и углубить знания о водах суши  реках.
Задачи урока:
Образовательные: Изучить понятия: река, русло, исток, устье, приток, особенности рек в зависимости от рельефа и климата.
Познакомить с крупнейшими реками России, мира.
Сформировать представление о направлении течения и скорости равнинных и горных рек
Развивающие: Уметь называть, показывать реки мира, России, мира.
Уметь определять водоразделы и бассейны рек.
Воспитательные:
Воспитывать у учащихся чувство любви и бережного отношения к природе, умение видеть красоту окружающего мира,
воспитывать экологическую культуру.
Воспитание позитивного отношения к ответам одноклассников
Планируемый результат: Учащиеся должны уметь:
Называть и правильно показывать  реки, основные части реки, бассейн, водораздел.
Объяснять понятия: река, исток, устье, приток, бассейн, водораздел, речная система.
Описывать реку по плану.
Определять направление течения, характер реки в зависимости от рельефа.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методы обучения: наглядно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый, исследовательский.
Приемы: Анализ, синтез, умозаключение, обобщение.
Оборудование: физическая карта полушарий, макет "Водораздел", атласы,
учебники Герасимовой Т. П., Неклюковой Н. П. География. Начальный курс. М.: 2013
проектор мультимедиа,  презентация N п/п
Этап

Организационны
й момент
Проверка
выполнения д/з
Время
1 мин.
5 мин.
Методы и
формы
Диалог:
 учитель   класс
Приложение
1«Установите
соответствие»
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Учитель проверяет, насколько комфортно чувствуют себя
ученики, готовность рабочего места, создает ситуацию
успеха
Выявляет уровень знаний по д/з. Определяет типичные
недостатки
Готовят рабочее место.
 выполняют задание на карточке.
1
2
3
Установка
познавательной
задачи
1мин
Устное
сообщение
учителя
4
 Целеполагание
2 мин.
Диалог
5
Изучение нового
материала
10 мин.
Беседа
Рассказ
вступление
Даю каждой группе загадки  Предлагаю отгадать загадки:
 Течет, течет – не вытечет;
Бежит, бежит – не выбежит.
 Не конь, а бежит,
Не лес, а шумит.
 Между гор, между дол
Бежит белый конь.
Сообщает тему урока: Вы уже поняли, что тема урока
…(Реки)
Предлагает определить значимые цели урока для каждого
по теме урока: Изучить понятия: река, русло, исток,
устье, приток, особенности рек в зависимости от
рельефа и климата.
Познакомиться с крупнейшими реками России, мира.
Уметь называть, показывать реки мира, России,
Уметь определять водоразделы и бассейны рек.
Обращается к жизненному опыту учащихся: В вашем
классе, ребята, наверное, не найдётся такого ученика,
который не видел реки. Расскажите о виденной вами
реке. А задумывались ли вы когданибудь, что такое
река? Сверим свои определения с тем, что записано в
учебнике.
1.
 Что такое река? (слайд 2).
3 ученика из каждой группы
читают загадки, остальные
отгадывают
записывают  тему урока в тетрадь,
ставят цели и задачи к уроку.
Высказывают свои ассоциации со
словом «река».
Читают определение в учебнике
стр. 87
Запись определения в тетрадь. Объяснительно –
иллюстративный
 Эвристический
(частично
поисковый)
Река – это поток воды, текущий в выработанном
углублении.
Что такое речная система? Каковы её части?
• Исток – начало реки, место с которого начинается
река.
• Устье – место впадения реки в другую реку, море.
•
Русло реки – самая низкая часть речной долины, по
которой идет сток воды.
• Приток – водоток, впадающий в другой.
•
Речная система – река со всеми своими притоками.
Выясняются такие понятия, как бассейн и водораздел
(слайд5)
2. Выясняем: как влияет климат и рельеф на реки:
Учащиеся заполняют схему:
Влияние рельефа:
1) Направление течения рек
2) Характер течения
3) Образование порогов и водопадов
Влияние климата:
1) Многоводность рек
2) Замерзаемость
3) Питание
4) Изменение уровня воды в реках
3. Рассматриваем влияние климата на реки.
Питание рек (слайды 912)
Задания ученикам (по группам): определить основные
источники питания следующих рек, объяснить причины.
1   – Амазонка, Волга
2     Нил и Енисей
   вычерчивают схему речной
системы, записывают определения
частей реки (слайд 3, 4).
   на схеме рисуют граница
бассейнов рек (слайд 6)
 рисуют схему речной долины в
тетради, с помощью рисунка дают
определение понятий: русло,
пойма, террасы реки.
Самостоятельно знакомятся с
особенностями равнинных и
горных рек,  работая  с текстом
учебника стр. 91 92, рис. 57,60 или
просмотр видеофильма  «Горные и
равнинные реки»)

Работают в 3 группах:
1 гр. изучить рис. 61 на стр. 93.
Объяснить, как образуются пороги.
2 гр. изучить рис. 62 на стр. 93.
Объяснить, как образуются
водопады. В каком направлении
движутся водопады?
3 гр. Найти на физической карте
полушарий водопады, используя их
координаты:
1) 420 с.ш., 780 з.д.
2) 50 с.ш., 620 з. д.
3) 180 ю.ш., 260 в. д.
Работают с рис. 60,61,62 3  – Янцзы, Обь
Учащиеся заполняют схему:
Понятие режим реки (слайды14)  колебание  уровня
воды  в реке в течение  года.
Учитель объясняет новые понятия: половодье, паводок,
межень (слайды 1517).
Делаем выводы о типах водного режима рек (слайд 18)
От каких причин зависит тип водного режима реки
4. Использование и охрана рек Прочитайте п. 7 ,
сделайте плакатпризыв об охране рек
5. Практическая работа  по плану (слайд 26):
1. Исток
2. Устье
3. Направление течения
4. Характер течения
5. Источники питания
6. Значение и хозяйственное использование.
•
•
•
•
•
•
 Вопросы для закрепления:
6.
Перечислить части речной системы.
Из каких частей состоит речная долина?
Каким образом климат влияет на реки?
Каковы источники питание рек? Примеры.
Что такое режим реки? Какие типы водного режима
существуют? От каких причин зависит тип водного
режима рек?
Каким образом рельеф влияет на реки? Как реки
влияют на рельеф?
Почему реки текут и не истекают?
Предлагает домашнее задание на выбор:
1. § 30, составить к материалу параграфа 67
вопросов.
2. Составить кроссворд по терминам темы.
3. Нанести на К/К  крупные реки мира
Влияние рельефа
Влияние климата:
работают в группе, составляют 1
плакат от группы
работают в группах,  выполняют
практическую работу: дать
характеристику рек6: Обь, Иртыш,
Тобол
отвечают на вопросы
Выбирают домашнее задание и
записывают его в дневник.
6
Закрепление
знаний
7 мин
7
 Домашнее
задание
2 мин.
Инструктаж 8
 Подведение
итогов.
Рефлексия
1 мин.
Беседа
Предлагает дополнить предложение:
1) Я знаю, что такое …
2) Я могу …
3) Я научился …
  Определяют уровень  достижений
своих результатов. Отвечают на
вопросы учителя
Приложение 1.
Установите соответствие
1. Вода, находящаяся в земной коре называется …
2. Горные породы, пропускающие воду, называются …
3. Пустоты, которые вымывает вода в легкорастворимых породах (напр.: солях, гипсе, известниках) называются
…
4. Слой, насыщенный водой называется …
А. минеральными водами
Б. источниками (родниками)
В. межпластовыми водами
Г. водоносным слоем
5. Воды, содержащиеся в водоносном слое, не прикрытом сверху водоупорными породами, называются …
Д. пещерами
6. Подземные воды, которые выходят на поверхность на склонах , в оврагах, резных долинах называются …
7. Водоносный слой, находящийся между двумя водоупорными слоями называется …
8. Подземные воды, содержащие повышенное количество растворенных веществ и газов, используемых в
лечебных целях называются …
Е. водопроницаемыми горными
породами
Ж. грунтовыми водами
З. подземной водой
Ответы: 1.З; 2.Е; 3. Д; 4.Г: 5.Ж; 6.Б; 7.В; 8.А

file_name: Конспект урока по теме РЕКИ 6 класс.doc

intro: Урок по теме "Реки" - одна из самых сложных для усвоения тем на уроках географии в 6 классе, так как за сорок пять минут необходимо ввести в словарный запас учащихся 6 класса большое количество новых терминов, вдобавок ещё научить их описывать реку по плану.

title: Технологическая карта урока географии