extracted_text:
Сценарий классного часа в начальной  школе "Моя малая Родина"
 Цель:     Расширение и углубление знаний учащихся об истории родного города.
Воспитание чувства уважения, любви и гордости за свою малую Родину.
Задачи:
 Научить детей  видеть и ощущать красоту родного края.
 Формировать потребность в сохранении исторических и культурных
памятников родной земли.
 Развивать интерес к чтению документальноисторической литературы.
 Содействовать моральному развитию детей.
Ход занятия:
Слово учителя:
Эпиграф:
“Для России наш город – частица,
А для нас он – родительский дом.
И мы рады, что можем гордиться
Малой Родиной, где мы живем”.
Мы гордимся Великой Россией: её природой, талантливыми людьми и традициями.
В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок – деревня или
город, село или посёлок, улица, дом. Это и есть малая родина каждого.
Песня Ю.Антонова «Родные места».
Ученик читает стихотворение:
Малая родина – островок земли.
Под окном смородина, вишни расцвели.
Яблоня кудрявая, а под ней – скамья.
Ласковая милая, Родина моя!
Заранее подготовленные ученики читают стихотворение М. Матусовского «С чего
начинается Родина». С чего начинается Родина?
С картинки в твоём букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.
А может, она начинается
С той песни, что пела нам мать,
С того, что в любых испытаниях
У нас никому не отнять.
С чего начинается Родина?
С заветной скамьи у ворот,
С той самой берёзки, что во поле,
Под ветром склоняясь, растёт.
А может, она начинается
С весенней запевки скворца
И с этой дороги просёлочной,
Которой не видно конца.
С чего начинается Родина?
С окошек, горящих вдали.
Со старой отцовской будёновки,
Что гдето в шкафу мы нашли.
А может, она начинается
Со стука вагонных колёс
И клятвы, которую в юности
Ты ей в своём сердце принёс...
С чего начинается Родина?..
В огромном городе у каждого есть родной уголок, где человек родился и вырос.
Расскажите о тех местах, которые вам очень дороги.
Дети  рассказывают об улицах города Перми, на которых живут, о знаменитых
людях, в честь которых они названы. (Слайды презентации).
Учитель: Наш город славится знаменитыми людьми, которые внесли огромный вклад
в его развитие. Один из таких людей – В.Н. Татищев – основатель Перми в 1723 году.
Пермь славится достопримечательностями: в нашем городе чудесные парки, театры,
набережная, Пермская художественная галерея.
Когда человек даже ненадолго покидает  родные места, он очень скучает. Недаром
говорят: «Где родился, там и пригодился».  Какие ещё пословицы о Родине вы
знаете? Ученики: На чужой сторонушке рад своей воронушке. Родная земля и в горсти мила.
Наша малая родина – частица большого Пермского края. Что является символами
Пермской земли?
Ученики: Герб и Гимн.
Слайд (Герб Пермского края).
Герб Пермского края представляет собой изображение серебряного медведя,
идущего вправо, помещенного на червлёном (красном) геральдическом щите; на его
спине Евангелие в золотом окладе с изображением восьмиконечного креста.
Евангелие увенчано серебряным уширенным, вогнутым на концах крестом. Щит
увенчан пермской княжеской короной XV века.
По традиции, на многих праздниках мы слышим Гимн нашего края.
Включается запись, ученики стоя слушают Гимн.
«Мой пермский край»
Сотни лет солнца свет
Согревает надеждой и теплом
Наш родной Пермский край,
Многолетней истории том.
Городов вечерних огни,
В Каме отраженье луны
Вековых сосен молчанье,
Недра Прикамской земли
Нам тайны откроют свои
Мой Пермский край!
У нас с тобой все впереди
Судьбой дано
Нам вместе за руку идти.
Седой Урал!
Ты вместе с нами молодым
сегодня стал.
Мой Пермский край —
Где начинается рассвет,
Мой Пермский край,
Пусть Бог хранит тебя от бед! Сегодня, завтра и всегда ты процветай,
Мой Пермский край!
В небесах высоко
Мы нашли путеводную звезду.
Две земли, две судьбы
Вновь соединяются в одну!
Чтоб богатства Пермской земли
Вместе преумножить смогли,
И войти в светлое завтра,
Вырастут мосты на века,
И соединят берега.
Мой Пермский край!
У нас с тобой все впереди
Судьбой дано
Нам вместе за руку идти.
Седой Урал!
Ты вместе с нами молодым
сегодня стал.
Мой Пермский край —
Где начинается рассвет,
Мой Пермский край,
Пусть Бог хранит тебя от бед!
Сегодня, завтра и всегда ты процветай,
Мой Пермский край!
Мой Пермский край!
Мой Пермский край!
Учитель: Предлагаю вам, ребята, нарисовать любимый родной уголок, место, где вам
нравится бывать с семьёй.

file_name: Классн час Моя малая Родина (2).docx

intro:
Цель:     Расширение и углубление знаний учащихся об истории родного города. Воспитание чувства уважения, любви и гордости за свою малую Родину.
Задачи:
•	Научить детей  видеть и ощущать красоту родного края.
•	Формировать потребность в сохранении исторических и культурных памятников родной земли.
•	Развивать интерес к чтению документально-исторической литературы.
•	Содействовать моральному развитию детей.Разработка классного часа

title: Разработка классного часа по теме "Моя малая Родина" (4 класс)


extracted_text:
Задание № 12 из банка ФИПИ. Правописание НЕ и НИ.
Вариант1.
1. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки
и выпишите это слово.
Кустики брусники усыпаны ещё (НЕ)СОЗРЕВШИМИ ягодами.
Даже запах бензина (НЕ)МОГ заглушить луговой аромат.
В (НЕ)БОЛЬШОМ, но просторном зале было светло и тихо.
Картошка на огородах до сих пор (НЕ)ВЫКОПАНА.
(НЕ)ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век
механически.
Ответ: _________________________________________________________
2. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки
и выпишите это слово.
Местами свет вовсе (НЕ)ПРОНИКАЛ под густой навес сосновых ветвей.
(НЕ)ХОЧЕТСЯ о людях думать плохо.
Впереди показались (НЕ)ЯСНЫЕ очертания огромных деревьев.
Далеко (НЕ)ГОСТЕПРИИМНЫЙ лес тянулся до самой Нерехты.
У каждого писателя есть единственная, главная, (НЕ)НАПИСАННАЯ ещё книга.
Ответ: _________________________________________________________
3. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки
и выпишите это слово.
(НЕ)ЗАЧЕМ думать о том, чего нельзя исправить или вернуть.
Черты лица его были мелкими, (НЕ)ОТРАЖАЮЩИМИ всей сложности души.
Этот населённый пункт (НЕ)ОБОЗНАЧЕН на туристической карте.
Занятие себе Савка выбрал отнюдь (НЕ)ПРОСТОЕ.
Есть очень много видов растений, живущих рядом с человеком и (НЕ)ЗАМЕЧАЕМЫХ им.
Ответ: _________________________________________________________
4. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки
и выпишите это слово.
Мы так и остались в (НЕ)ДОУМЕНИИ, когда странный гость внезапно удалился.
Невозможно овладеть высшей математикой, (НЕ)ЗНАЯ элементарных математических понятий.
Нельзя допустить ничем (НЕ)ОПРАВДАННОЕ отрицание нового в науке.
Героине (НЕ)СУЖДЕНО было связать свою жизнь с жизнью любимого человека.
Когда Артур выбрался на противоположный берег, то оказался у ранее (НЕ)ЗАМЕЧЕННОГО им
загона для овец.
Ответ: _________________________________________________________
5. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки
и выпишите это слово.
Я получил в ответ ничего (НЕ)ЗНАЧАЩИЕ объяснения.
Даже (НЕ)ОБРАБОТАННЫЙ мастером камень поражал оригинальным рисунком.
В Наташином пении уже (НЕ)БЫЛО детской старательности.
Глубина идеи в романе (НЕ)РАЗРЫВНО сочетается с художественностью.
Сверху можно было рассмотреть несколько ничем (НЕ)ПРИКРЫТЫХ построек.
Ответ: _________________________________________________________
6. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки
и выпишите это слово.
Грибоедов   вводит   в   комедию   и   реалистические   приёмы:   главная   героиня   далеко
(НЕ)ИДЕАЛЬНА и из влюблённых соперников выбирает худшего.
Я убеждён в одном: вдохновение (НЕ)РОЖДАЕТСЯ само по себе, а приходит во время труда. Маша   смотрела   на   меня,   как   смотрит   замечтавшийся   человек   на   отдалённый   предмет:
оторваться от него (НЕ)ВОЗМОЖНО.
Общественные бани в Риме скоро превратились в великолепные постройки, вмещающие в себя
(НЕ)ТОЛЬКО бассейны и залы для гимнастики, но и библиотеки.
Наш дом (НЕ)ОТРЕМОНТИРОВАН: стёкла потускнели, стены выглядели уныло и не радовали
глаз.
Ответ: _________________________________________________________
7. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки
и выпишите это слово.
Кусту сирени под окном (НЕ)МЕНЬШЕ десяти лет.
Воздух, ещё (НЕ)СТАВШИЙ знойным, приятно освежает.
(НЕ)СУЛИ журавля в небе, дай синицу в руки.
(НЕ)ПРАВИЛЬНЫЕ, но приятные черты лица придавали Насте сходство с матерью.
Честолюбие есть (НЕ)ЖЕЛАНИЕ быть честным, а жажда власти.
Ответ: _________________________________________________________
8. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки
и выпишите это слово.
В саду установилась тишина: ни одна птичка (НЕ)ЩЕБЕТАЛА на деревьях.
Отец стоял с угрюмым видом, и на лбу его резко обозначалась складка (НЕ)ТЕРПЕЛИВОГО
ожидания ответа.
Море   слилось   с   синим   южным   небом   и   крепко   спит,   отражая   в   себе   ткань   облаков,
(НЕ)СКРЫВАЮЩИХ собою звёзд.
Нередко   трудно   провести   границу   между   языками   и   диалектами,   поскольку   (НЕ)ВСЕ   их
особенности ещё известны языковедам.
Ничем (НЕ)ИНТЕРЕСУЯСЬ, Наталья равнодушно смотрела на чернеющее небо, на бушующий
океан.
Ответ: _________________________________________________________
9. В каком предложении НЕ(НИ) со словом пишется раздельно?
Герою (не) где применить свои силы.
Евгений (ни) кого не боится.
Не(к) кому обратиться с предложением о сотрудничестве.
Не(от) куда ожидать понимания.
Ответ: _________________________________________________________
10. В каком предложении НЕ(НИ) со словом пишется раздельно?
(Ни) кто не сочувствует Игорю.
Походили ребята по лесу и ушли ни(с) чем.
Изведал враг в тот день (не) мало.
Отдыхать (не) когда.
Ответ: _________________________________________________________
11. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
(Не) сумевший реализовать себя в жизни, Базаров проявляет свои лучшие качества перед лицом
смерти.
Ключи до сих пор (не) найдены.
Дом у Петровых (не) большой, но очень уютный.
Брат (не) удостоил его даже упрёком.
Ответ: _________________________________________________________
12. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
Дети радостно бежали по (не) кошеному лугу.
Мне (не) чего было сказать в ответ.
Компьютер (не) подключён к сети.
Этот дом (не) большой, но очень уютный.
Ответ: _________________________________________________________ 13. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? Выпишите слово.
Князя Андрея раздражал холодный, (не) пропускающий в душу взгляд Сперанского.
(Не) каждый может точно сформулировать свою мысль.
Глубина идеи в романе (не) разрывно сочетается с художественностью.
Коль нет цветов среди зимы, так и грустить о них (не) надо.
Ответ: _________________________________________________________
Задание № 12 из банка ФИПИ. Правописание НЕ и НИ.
Вариант2.
1. В каком предложении НЕ/НИ со словом пишется слитно? Выпишите это слово.
Знаменитый Лоренцо (не) раз служил моделью многим живописцам.
(Не) смотря на молодость, Писарев уже был серьёзным и глубоким критиком.
Странные звуки походили (не) то на вой, (не) то на ворчанье.
Сазонов утверждает, что он (ни) (в) чём не виноват: вчера у него был выходной.
Ответ: _________________________________________________________
2. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Выпишите это слово.
Друзья разъехались, и (не) кого позвать в гости.
Закрытые шлюзы высоко подняли воды (не) большой, но быстрой речки.
Оседает пыль, и взору открываются (не) высокие пирамидальные тополя.
Солнце, ещё (не) скрытое облаками, освещает мрачную жёлтолиловую тучу.
Ответ: _________________________________________________________
3. В каком варианте ответа пишется И? Выпишите цифру (ы).
Тарас Бульба н(1)мог н(2)полюбоваться на своего старшего сына.
За год Валентин н(3)разу н(4)съездил к матери.
Ответ: _________________________________________________________
4. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? Выпишите слова.
(НЕ) СМОТРЯ на причитания бабушки, я ВСЁ(ТАКИ) ушёл.
Видимо, ему (НЕ) ЗДОРОВИЛОСЬ, (ПО) ЭТОМУ он отказался от пищи.
(В) ЗАКЛЮЧЕНИЕ мы ХОТЕЛИ(БЫ) поблагодарить устроителей праздника.
(ПО) НЕВОЛЕ заяц бежит, когда лететь (НЕ) (НА) ЧЕМ.
Ответ: _________________________________________________________
5. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Выпишите слово.
Нам (не) где было даже разложить свои документы на столе, заваленном книгами.
Было тихо, (не) жарко и скучно, как бывает в серые пасмурные дни.
Окно на кухне было (не) занавешено.
(Не) истовый, срывающийся лай наполнил сад.
Ответ: _________________________________________________________
6. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Выпишите слово.
Дождь хлынул на нас (не) укротимым потоком.
Наше внимание привлекла (не) высокая стройная лиственница.
Дождь продолжался, но (не) сильный, как утром, а слабый, моросящий.
В молчании добро должно твориться, но (не) чего об этом толковать.
Ответ: _________________________________________________________
7. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Выпишите слово.
Меня манили (не) изведанные уголки земли.
Объявили (не) продолжительный перерыв на обед.
Рассмотрение дела (не) завершено.
Оказалось, что такое сложное задание поручить было (не) кому.
Ответ: _________________________________________________________ 9. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Выпишите слово.
(Не) доумевая, он взглянул на собеседника.
(Не) преодолимое желание увидеть своих родных заставило Широкова тут же отправиться в
обратный путь.
Причины миграции птиц из этих районов еще (не) изучены.
Сквозь густой туман пробивался (не) яркий свет фонарей.
Ответ: _________________________________________________________
10. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Выпишите слово.
Герой, (не) навидя рабство, пытается изменить отношения между людьми.
(Не) понятное нам правило трудно запомнить.
Ещё видны остатки (не) растаявшего снега.
Так и (не) появившийся на сцене ревизор тревожит всех обывателей.
Ответ: _________________________________________________________
11. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Выпишите слово.
(Не) исследованные геологами районы весьма перспективны.
На выставке Зверев показал (не) похожие на прежние работы акварели.
Перед нами лежала (не) широкая дорога.
Васильев (не) годующе посмотрел на старика.
Ответ: _________________________________________________________
12. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? Выпишите слово.
Нужная книга (не) прочитана.
Клементьев ушёл, (не) ответив на наши вопросы.
Герой оказывается орудием (не) понятой им силы и погибает.
(Не) высказанный упрёк светился в глазах Софьи Николаевны.
Ответ: _________________________________________________________
13. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? Выпишите слово.
(Не) высказанные прямо претензии директора беспокоили Киру.
(Не) знакомая нам компания оказалась очень приятной.
Сестра сообщила далеко (не) радостные новости.
Туристы уснули, (не) дождавшись ужина.
Ответ: _________________________________________________________
14. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? Выпишите слово.
Не(у) кого узнать, как найти этот дом.
Помочь Маше в беде было (не) кому.
(Не) каждый сможет решить задачу таким способом.
Костю (не) очень обрадовало наше посещение.
Ответ: _________________________________________________________
15. В каком предложении НЕ(НИ) со словом пишется раздельно? Выпишите слово.
Ветерок (ни) сколько не мешал нам.
(Ни) кто в доме не знал о предполагаемом побеге.
Больше не(от) кого ждать помощи.
Детям (не) когда погулять.
Ответ: _________________________________________________________
16. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Выпишите слово.
Ещё (не) видимое глазом солнце раскинуло по небу веер розовых лучей.
Желтоватая мгла, (не) похожая на пыль, поднималась на востоке.
Валентин шел (не) спешным, но решительным шагом.
Наречия – (не) изменяемые слова.
Ответ: _________________________________________________________
17. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? Выпишите слова.
Буря (НЕ) ИСТОВСТВОВАЛА (НЕ) СКОЛЬКО часов.
Путешественник (НЕ) СУМЕЛ обратиться к (НЕ) ЗНАКОМЦУ. (НЕ) ХУДО  БЫЛО(БЫ) съездить  к озеру.
ВСЁ(ТАКИ) (НЕ) ХОЧЕТСЯ в такую жару оставаться дома.
Ответ: _________________________________________________________
18. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? Выпишите слово.
Люди, (не) бывавшие в тропиках, не могут представить себе зимний дождь.
Птиц гонит на юг (не) наступающий холод, а отсутствие корма.
В детстве Чехов был (не) истощим на выдумки.
Андрей вошёл в ещё (не) оштукатуренную комнату.
Ответ: _________________________________________________________
19. В каком предложении НЕ(НИ) со словом пишется слитно? Выпишите слово.
Касьяна (не) слишком обрадовало наше внезапное посещение.
Чацкий уезжает, (не) найдя сочувствия живого.
Меня тянуло в какойнибудь маленький городок, где (ни) что не помешает работать.
Анна Павловна дала понять, что ни она, (ни) ктото другой не имеют права обсуждать желания
императрицы.
Ответ: _________________________________________________________
Задание № 12 из банка ФИПИ. Правописание НЕ и НИ.
Вариант 3.
1. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Выпишите слово.
Киты часто глотают предметы, явно (не) служащие для них кормом.
Я поселился в (не) большой, светлой комнате.
В квартире всё оставалось (не) тронутым со дня отъезда Лизы.
Альпиниста влекут (не) покорённые вершины.
Ответ: _________________________________________________________
2. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? Выпишите слово.
(Не) желая спугнуть своё радостное состояние, Иванов тихонько вылез из машины.
Привыкнув к людям, бобры (не) страшились выходить днём из своих хаток.
(Не) расчищенные каменистые дорожки уводили редких посетителей в глубь парка.
Дом стоял посреди степи, ничем (не) огороженный.
Ответ: _________________________________________________________
3. В каком предложении НЕ(НИ) со словом пишется слитно? Выпишите слово.
Характер дневниковых записей (не) совсем обычный.
Лиза (ни) когда раньше не видела моря.
Автор (не) просто рассказывает о герое, а описывает его характер.
С течением времени мятежный пафос поэзии М.Ю. Лермонтова (не) исчезает.
Ответ: _________________________________________________________
4. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Выпишите слово.
Утром по степи, (не) успевшей остыть за ночь, тянет тёплый ветер.
Поэма состоит из отдельных (не) завершённых глав.
Очень (не) лёгкий выдался денёк!
Мачеха сразу (не) взлюбила падчерицу.
Ответ: _________________________________________________________
5. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Выпишите слово.
Учёные утверждают, что есть (не) исследованная часть Антарктиды.
Никто (не) застрахован от ошибок.
Путешественникам (не) где было расположиться на ночлег.
Сегодня вы (не) плохо справились с работой.
Ответ: _________________________________________________________
6. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? Выпишите слово. (Не) гражданский долг, а личный интерес волнует героя романа.
Николай Ильич, (не) любивший говорить о материальном, сообщил, что деньги заканчиваются.
Андрей дважды переспросил (не) расслышанные слова.
(Не) решённый до сих пор вопрос снова включён в повестку дня.
Ответ: _________________________________________________________
7. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Выпишите слово.
Наш спутник оказался молчаливым, (не) разговорчивым человеком.
Егор слыл (не) утомимым тружеником.
Птиц гонит на юг (не) наступающий холод, а отсутствие корма.
Домашним животным (не) чего было опасаться людей.
Ответ: _________________________________________________________
8. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Выпишите слово.
(Не) кого было спросить, как проехать к концертному залу.
В последние годы (не) измеримо увеличились наши знания об Атлантиде.
Вдали показались (не) высокий дом и двор, обнесённый забором.
(Не) счастье обеспечивает успех на экзамене, а хорошее знание предмета.
Ответ: _________________________________________________________
9. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Выпишите слово.
(Не) зачем думать о плохом: всё будет хорошо.
Гибнущий сад и (не) состоявшаяся любовь – две внутренне связанные темы пьесы.
Меня огорчило (не) вежливое замечание приятеля.
Гордеевы жили в доме с бревенчатыми, ещё (не) штукатуренными стенами.
Ответ: _________________________________________________________
10. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Выпишите слово.
Почти (не) заметная серая птичка вспорхнула из кустов.
(Не) вдалеке от дома начинался лес.
(Не) распроданные игрушки уценили.
Дуня (не) лишена обаяния.
Ответ: _________________________________________________________
11. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? Выпишите слово.
Наш спутник тоже (не) сидел сложа руки.
Вокруг тянулись (не) скончаемые виноградники.
Путники вышли к ещё (не) обросшему кромкой льда берегу.
(Не) мешкая ни минуты, ребята собрали чемоданы.
Ответ: _________________________________________________________
12. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Выпишите слово.
(Не) дождавшиеся ужина путешественники легли спать.
Работать пришлось в (не) исследованной местности.
Пришлось подписать (не) выгодный контракт.
Семён Ростиславович казался (не) довольным.
Ответ: _________________________________________________________
13. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? Выпишите слово.
Коту Тимофею (не) меньше десяти лет.
Воздух, ещё (не) ставший знойным, приятно освежает.
(Не) сули журавля в небе, дай синицу в руки.
У Насти были (не) правильные, но приятные черты лица.
Ответ: _________________________________________________________
14. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? Выпишите слово.
Райский считал себя отнюдь (не) отсталым человеком.
В мечтах он открывал ещё (не) исследованные земли.
Старая усадьба стояла на (не) высоком холме.
Некоторые упражнения (не) выполнены. Ответ: _________________________________________________________
15. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Выпишите слово.
Со мной поздоровался (не) знакомый человек.
Всех смутили (не) проверенные слухи.
А.Н. Толстой умер, (не) успев дописать роман «Пётр I».
(Не) лёгкий, но достойный удел ожидает нашего героя.
Ответ: _________________________________________________________
16. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Выпишите слово.
Ему (не) когда было съездить в город.
Я чувствую, что (не) обходимо переменить тему разговора.
К сожалению, задача (не) решена.
Ребята (не) доумевали, почему им не разрешили идти в поход.
Ответ: _________________________________________________________
17. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? Выпишите слово.
(Не) всякий способен вести себя в разговоре с малознакомыми людьми естественно.
(Не) понятное поведение героя объяснено автором в последней главе.
Надо было (не) спеша ехать дальше.
С середины XIX века русские ученые (не) раз предпринимали экспедиции на вулканы Камчатки.
Ответ: _________________________________________________________
Задание № 12 из банка ФИПИ. Правописание НЕ и НИ.
Вариант 4.
1. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? Выпишите слово.
(Не) помня зла, за благо воздадим.
(Не) прекращавшаяся в течение трёх суток пурга замела сторожку снегом.
После ремонта комната ещё (не) приведена в порядок.
(Не) обычная обстановка мешала сосредоточиться.
Ответ: _________________________________________________________
2. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? Выпишите слово.
Бабушка, (не) смотря на преклонный возраст, отлично видит и слышит.
Серёжа (не) торопясь перевернул страницу.
Месяца (не) было на небе, и звёзды ярко светили.
До Нового года (не) больше недели.
Ответ: _________________________________________________________
3. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Выпишите слово.
По колеям ещё стояла (не) впитанная почвой дождевая вода.
Почти (не) слышное журчание воды привлекло Лизу.
В следующем году И.С. Тургенев пишет рассказ о (не) состоявшейся любви.
Солнце палит – дышать уже (не) чем.
Ответ: _________________________________________________________
4. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? Выпишите слово.
Такая речь, отнюдь (не) лишённая смысла, озадачила Ивана.
Откладывать поход (не) было никакой возможности.
Художник Саврасов родился в Москве в 1830 году в (не) богатой купеческой семье.
Дуня (не) торопясь возвращалась домой. Ответ: _________________________________________________________
5. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Выпишите слово.
Писатель упоминает (не) вышедший ещё перевод известного романа.
(Не) мало песен о зиме сложил русский народ!
Но (не) кому мне тайну рассказать.
После лесного похода (не) заметный шрам остался у неё на руке.
Ответ: _________________________________________________________
6. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? Выпишите слово.
Стихи Случевского (не) забыты.
В повести «Дуэль» (не) только главные герои оценивают друг друга.
Выберите (не) высокие георгины.
Генерал рассказывал об ужасной сцене, (не) испытывая ни малейшего смущения.
Ответ: _________________________________________________________
7. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Выпишите слово.
Врагу (не) сдобровать: за нашим лесочком уже выстроились танки.
(Не) смотря на ветер и стужу, птицы упорно летят на юг.
Эта (не) приятная история надолго осталась в моей памяти.
Мы ценим и любим (не) праздность, а труд.
Ответ: _________________________________________________________
8. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Выпишите слово.
Мы устремляемся по (не) изведанному морю к новой земле.
Брат с (не) виданной ловкостью перемахнул через забор.
Вдалеке виднелись серые громады ещё (не) законченных построек.
Княжна Марья была (не) поколебима в своих решениях.
Ответ: _________________________________________________________
9. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? Выпишите слово.
(Не) испытанное никогда раньше острое чувство жалости переполнило душу Пьера.
(Не) спавший от боли в ноге Иванихин всё видел.
Я стою (не) подвижно.
Тимофей (не) спеша повернулся.
Ответ: _________________________________________________________
10. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? Выпишите слово.
Он мирно окончил свой век, (не) обидев ни одного человека.
В зале гремели долго (не) смолкавшие аплодисменты.
Этот (не) приятный мир был ему чужд.
Самые сложные задачи (не) решены.
Ответ: _________________________________________________________
11. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Выпишите слово.
Финал рассказа выглядит как возвращение к (не) решённым вопросам.
(Не) ожиданно над городом вспыхнула радуга.
Однако выстрел (не) произведён.
Говорил Пётр Иванович (не) громко, но убедительно.
Ответ: _________________________________________________________
12. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? Выпишите слово.
Эта (не) приятная история надолго осталась в моей памяти.
В Наташином пении уже (не) было детской старательности.
Ученье без уменья – (не) польза, а беда.
Солнце, ещё (не) скрытое облаками, освещает мрачную жёлтолиловую тучу.
Ответ: _________________________________________________________
13. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Выпишите слово.
(Не) законченная шахматная партия перенесена на завтра.
За полотном железной дороги (не) проходимой стеной стоит молодой сосняк. (Не) редко предметом художественного изображения бывают чувства поэта.
В лёгкой синеве неба, ещё (не) потеплевшей после ночи, розовели облака.
Ответ: _________________________________________________________
14. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? Выпишите слово.
Тайна (не) раскрыта.
(Не) дочитанная до середины книга лежала на тумбочке.
(Не) заметь реставратор трещины, древнейшие фрески могли бы погибнуть.
Рассеянный, (не) внимательный пассажир оставил зонтик в метро.
Ответ: _________________________________________________________
15. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? Выпишите слово.
Наши кони (не) были измучены.
Все оперативные документы, (не) исключая и боевые журналы, уничтожены.
Андрей Андреевич был человек простой, ничего (не) понимающий в чистокровных лошадях.
Матросы относились к пассажирам с (не) обыкновенным радушием.
Ответ: _________________________________________________________
16. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Выпишите слово.
Вводное слово грамматически (не) связано с другими словами в предложении.
Речка была (не) широкой и мелкой.
(Не) годуя, Валентин вышел из кабинета.
(Не) варёные овощи и фрукты намного полезнее, чем варёные.
Ответ: _________________________________________________________
17. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? Выпишите слово.
В России (не) было того среднего класса, который в Европе «соединял» аристократию и
простонародье.
На лугах стояла ещё (не) кошенная трава.
(Не) слыша звуков визжавших со всех сторон пуль, Пьер подъехал к полю.
Войско саксов умело скрывалось в (не) проходимых лесах и болотах.
Ответ: _________________________________________________________

file_name: Задание № 12 из ФИПИ.doc

intro: Тестовые задания составлены из банка контрольно-измерительных материалов Федерального института педагогических измерений и предназначен для обучающихся 10-11 классов для подготовки к государственной итоговой аттестации (ЕГЭ) по русскому языку (выполнение задания № 12 "Написания НЕ и НИ".  Материал включает четыре варианта заданий.Тестовые задания по русскому языку "Правописание НЕ и НИ" (10-11 классы)

русский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Классный руководитель___________________
Социальный паспорт ___класса
Количество
девочек
Год рождения учащихся Доставка уч-ся в школу
С ________по _________
Личный
транспорт
Обществен
-ный
транспорт
Неполные
семьи
(потеря
одного из
родителей)
Неполные
семьи
(родители в
разводе)
Дети из семей
беженцев и
переселенцев
Дети, находящиеся под
опекой
Количество
учащихся в
классе
Количество мальчиков
Состав семей
Многодетные
семьи
Единственны
е дети в
семье
ФИО детей
Образовательн
ый уровень
родителей
Количество
Национальный
состав
Количество
нации
Аспирантура, докторантура,
ученая степень
Высшее
Среднеспециальное
Специальное
отец
мать
отец
мать
отец
мать
отец
мать
Национальность Национально
сть
Национальнос
ть
Национальнос
ть
Национальн
ость
Национальн
ость
Национально
сть
Националь
ность
Социальный
состав
Бюджетная
сфера
Предприним
а-тельство,
торговля
Военные
Сфера
обслуживани
я
Безработн
ые,
домохозяй
ки
пенсионер
ы
Производственная сфера а
н
и
ц
и
д
е
м
е
и
н
а
в
о
з
а
р
б
о
а
р
у
т
ь
л
у
к
Коммунальн
ые
квартиры
Общежитие
Частное
домовладени
е
Отдельная квартира
Арендованное жилье
Художественн
ая школа
(класс)
Музыкальна
я школа
(класс)
Спортивная
школа
 (секция)
Школа
танцев (клуб)
Кружки, секции на базе
школы
Другие виды
деятельности
(театральная студия
,предметная занятость и
др.)
Количество
Жилищные
условия
проживания
семей
Количество
Занятость в
ДОП
Фамилия имя
учащихся

file_name: Социальный паспорт.docx

intro: Данная заготовка поможет быстро классному руководителю составить социальный паспорт класса. В таблице представлены самые распространенные критерии, которые интересуют классных руководителей, психологов, социальных работников. Можно писать фамилии, можно делать количественный отчет. Социальный паспорт  - это заготовка, которую можно заполнить в электронном виде  и распечатать.

классное руководство

group: Педагогика

title: социальный паспорт класса


extracted_text:
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2»
г. Новодвинск
Проект урока.
1
Мандыбура Любовь Анатольевна, учитель математики, высшая квалификационная категория.
Дата проведения –
Класс 6В,   23 ученика, гиперактивный класс на перемене, 15  человек  имеют хорошие знания по математике, активно работают на уроке   человек,
у  6  человек рассеянное внимание,  2 – требуют особого внимания со стороны учителя. Учащиеся умеют рассуждать, делать выводы, выполнять
практические задания.
Технологии –
 личностноориентированное обучение
 проблемное обучение;
 развивающего обучения
Принципы технологий:
 создание под руководством учителя проблемной ситуации;
 использование субъективного опыта ученика;
 сотрудничество ученика и учителя;
 активная деятельность учащихся;
 создание условий для самовыражений учащихся;
 развитие мыслительных способностей учащихся.
Тема урока «Действия с рациональными числами».
Цели урока:
Образовательные:
закрепление правил по данной теме;

 формирование умений и навыков работы с операциями сложения, вычитания, умножения и деления чисел с разными знаками;

содействие развитию умения обобщать и систематизировать.
Развивающие: 2


развитие познавательного интереса;
развитие математического кругозора, логического мышления, памяти, внимания;.
Воспитательные:




воспитание активности;
привитие учащимся навыков самостоятельной работы;
воспитание настойчивости в достижении цели
воспитание установки на самообразование, самовоспитание, точную исполнительность, творческое отношение к деятельности.
Тип урока: урок повторения и обобщения.
Методы и приемы.
По способу приобретенных знаний – словесные, наглядные, практические.
По уровню познавательной активности – проблемный, частичнопоисковый, (эвристический), проверка уровня теоретических знаний, решение
познавательных задач.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
Структура урока:
Время
Этап
1.Ребус «Великие художники».
Основополагающий вопрос «Что такое
искусство?»
Образ мира и человека, переработанный в
сознании художника и выраженный им в
звуках, красках, формах.
Тема урока «Действия с рациональными
числами»
Цели  урока.


повторить изученный материал;
отработать навыки применения
операций с числами;
Дидактическая задача
Отгадать
основополагающий вопрос.
Деятельность учителя
Цель – создать проблемную
ситуацию.
Форма – фронтальная.
Методы  словесные.
Слайд 13
Деятельность учащихся
Отгадывают ребус.
Определяют цель урока 3
Повторить основные
законы математики,
отгадать фамилию
русского художника Карла
Павловича Брюллова
Цель – повторить основные
свойства математики.
Форма – фронтальная.
Методы – словесные.
Слайд 46
Вспоминают, повторяют по
слайду, отвечают на
вопросы

расширить знания о математике и
живописи.
Заполнить сигнальный листок
2. Что такое искусство?
Вспомнив, основные законы вы отгадаете
фамилию русского художника,
родившегося 23 декабря 1799 года.
«В   области   искусства,   в   творчестве
сердца   русский   народ   обнаружил
изумительную   силу,   создав   при   наличии
ужаснейших
прекрасную
литературу   удивительную   живопись   и
оригинальную   музыку,
которой
восхищается весь мир. Гигант Пушкин
величайшая   гордость   наша,   а   рядом   с
ним   волшебник   Глинка   и   прекрасный
Брюллов».
условии

М.Горький
1. 3. Зачеркните все пары противоположных
чисел и буквы им соответствующие.
Оставшиеся буквы позволят вам
прочитать, как еще при жизни называли
современники замечательного русского
художника Карла Павловича Брюллова.
4. Кроссворд
Повторить какие числа
называются
противоположными,
отгадать, что Брюллова
называли Великий Карл
Повторить математические
термины
5. Расшифруйте название
картины Брюллова, написанной в
Вспомнить определение
модуля, выполнить
Цель   повторить
определение
противоположных чисел
Форма  индивидуальная
Методы – словесные
Слайд 78
Цель  наблюдение, помощь
учащимся, попавшим в
затруднительное положение
Форма – групповая, парная.
Методы – наглядные
Слайд 910
Цель – проверить знания,
полученные ранее.
Работают индивидуально в
буклете
Работа в парах, вспомнить
математические термины
Учащиеся выполняя
вычисления, отгадывают студенческие годы.
Для этого выполните вычисления. В
квадратики запишите буквы,
соответствующие найденным ответам из
таблицы.
Картина "Нарцисс", написанная
Брюлловым в 1819 году. Красота Нарцисса
лишена мужественной силы. Оттенок
безволия словно предсказывает
трагическую обреченность героя на его
гибельную самовлюбленность. В
"Нарциссе" чувствуются истоки будущего
Брюллова, художника, который всегда
будет стремиться к осмыслению
изображаемого.
6. Выполните вычисления.
Зачеркните в таблице буквы, связанные с
найденными ответами. Из оставшихся букв
вы получите название картины, история
трагической катастрофы, постигшей
древний город, целиком захватила все
помыслы живописца.
вычисления, отгадать
название картины
Брюллова, написанной в
студенческие годы.
Форма – индивидуальная.
Методы – проблемные.
Слайд 1113
слово
4
Выполнить вычисления,
получить название картины
Учащиеся выполняют
задание  индивидуально у
себя в буклетах, вместе
составляя слово
Цель – проверить навыки
умножения десятичных
дробей с разными знаками.,
систематизировать знания.
Форма – фронтальная,
парная (взаимопроверка).
Методы – проверки и
оценки знаний.
Слайд 1416 7. Историческая справка.
Рассказ учителя о картинах, написанных
Брюлловым в Италии
"Утро" принесло ему широкую
известность. Его героиня, умывающаяся
под струями фонтана, пронизанная
солнечными лучами, воздушнолегкая,
воспринимается как олицетворение самого
утра, утра восходящего нового дня, утра
человеческой жизни.
"Полдень" стала итогом многолетних
исканий художника. Работа создавалась с
чувством бесконечного внимания и
доверия к реальной действительности.
Зрелая красота героини под стать налитой
солнцем и соками земли грозди винограда,
которой она любуется. Зенит дня, зенит
жизни природы, пора созревания плодов
зенит человеческой жизни.
8. Раскройте скобки,
выберите правильный ответ и заполните
таблицу, отгадайте фамилию поэта,
портрет, которого  написал К. Брюллов.
В лучших из портретов ему удается
уловить и передать неповторимые черты
личности, строй души, непринужденность
проявления характера
9. Самостоятельная работа.
Упростите выражение. Выберите
правильный ответ и заполните таблицу.
Значение зашифрованного слова – название
5
3 человека выполняют
индивидуальные задания на
местах.
Остальные слушают.
Цель   расширить знания
об  русском живописце и
его работах, написанных в
Италии
Форма – фронтальная,
индивидуальная.
Методы – словесные,
индивидуальной проверки и
оценки знаний.
Слайд 17
Познакомиться с
дополнительным
материалом из биографии
художника.
Идея слияния человека и
природы, их сопоставления
была весьма характерна
для романтического
направления: сопряжения
периодов человеческой
жизни с течением дня или с
временами года привлекала
многих современников
Брюллова
Упростить выражения,
отгадать фамилию поэта
М.А. Жуковского
Цель – закрепить знания,
полученные ранее.
Форма – фронтальная.
Методы – словесные,
проблемные.
Слайд 1820
Учащиеся выполняют
вычисления, отгадывают
слово
Обобщить знания и умения
учащихся выполнять
упрощения
Цель – закрепить правила
упрощения.
Форма – фронтальная, по
вариантам
Учащиеся самостоятельно
выполняют упрощение,
отгадывают название
произведения. картины К. Брюллова, по одноименному
произведению Жуковского.
2. Домашнее задание:
Выполнить творческое домашнее задание.
 составить кроссворд или ребус,
 придумать математическую сказку
на тему «Путешествие в страну
положительных и отрицательных
чисел».
Итог урока.
Рефлексия.
• Я узнал (узнала), получил
Найдите на круге буквы, соответствующие
результатам вычислений и составьте из
полученных букв слово
Загадочная шифрограмма.
Используя таблицу, отгадать пословицу
«Что посеешь в юности, то пожнешь в
зрелости»
•
•
•
(получила) … и мне захотелось…
 Мне удалось понять, разобраться,
уяснить … и теперь я …
 Самым интересным
(познавательным, удивительным,
невероятным) сегодня было …
 Труднее всего мне показалось,
когда …, я всетаки
6
Самопроверка.
Учащиеся самостоятельно
выбирают задание
Учащиеся должны
определиться, что было для
них интересным, трудным.
Методы – словесные,
проблемные.
Слайд 2122
Цель – обусловить
творческое отношение к
выполнению д/з.
Форма – фронтальная.
Методы – словесные
Слайд 23
Цель – подвести итоги
урока.
Форма – фронтальная.
Методы – словесные.
Слайд 2425
Получить дополнительную
информацию от учащихся о
них ЗУН по теме.
Отгадать слово «Умница»
Развивать умение,
выполняя логические
операции, расшифровывать
нужную фразу.
Цель – расширить
приобретенные навыки.
Форма – фронтальная
Методы – словесные,
проблемные.
Учащиеся отгадывают
пословицу, используя,
шифровка
Ожидаемые результаты:
 Знать, какие числа называются целыми, рациональными, правила действия с числами;  Уметь применять навыки действия с рациональными числами;
 Обобщить и систематизировать  полученные умения;
 Воспитание установки на самовоспитание, точную исполнительность, творческое отношение к деятельности.
7

file_name: Проект открытого урока Искуство + Математика.doc

title: Проект урока математики в 6 классе "Действия с рациональными числами"


extracted_text:
Градация    (лат. gradatio — постепенное усиление) — фигура речи, состоящая в
таком   расположении   частей   высказывания   (слов,   отрезков   предложения),   при
котором   каждая   последующая   заключает   в   себе   усиливающееся   (реже   —
уменьшающееся) смысловое или эмоциональноэкспрессивное значение, благодаря
чему создается нарастание (реже — ослабление) производимого ими впечатления.
1) – Только что на этом месте стояла моя ладья! – закричал одноглазый
 Это возмутительно!  заорал  одноглазый.
  Товарищи! – заверещал одноглазый.
   Держите гроссмейстера! – ревел одноглазый.
2) Когда угодно, где угодно, как угодно.
3) Осенью ковыльные степи совершенно изменяются и получают свой особенный,
самобытный, ни с чем не  сходный вид.
4) Бывают такие дни, когда все ладится, когда жизнь понятна, прекрасна, проста.
5) На картины можно смотреть часами, может быть, сутками, и чем дольше
смотришь, тем шире нарастает непонятное душевное волнение.
6) Светились, горели, сияли огромные голубые глаза .
7) Музыки бесполезные звуки, неприменяемые  тоны, болью не вызванные стоны.
8) Я звал тебя, но ты не оглянулась, я слезы лил, но ты не снизошла
9) Путеец подскакивает к нему и, подняв вверх кулаки, готов растерзать,
уничтожить, раздавить.
10) Настанет день  печальный, говорят! –
Отцарствуют, отплачут, отгорят...
11) Осенью ковыльные степи совершенно изменяются и получают свой особенный,
самобытный, ни с чем не сходный вид.
12) Как после щедрым подаяньем, молитвой, верой и постом...
13) Ах,  первый поцелуй любви, дрожащий, легкий, торопливый...
14) Лампада гаснет: дым бежит, кругом все смерклось, все бежит.
15) Надежда гибнет, гаснет вера.
16)  Чутьчуть живую, горбатую, совсем седую…
17) Приехав домой, Лаевский и Надежда Федоровна вошли в свои темные, душные,
скучные комнаты.
18) И скучно, и грустно, И некому руку подать. (Лермонтов)
19) Не было души более откровенной, более тонкой и более проникновенной, не
было таланта более пленительного, не было сердца более честного и более
благородного. (Ги де Мопассан о Тургеневе)
20) Весенняя вода взломала над рекой лед, низины залила, ручьи превратила в
реки. Она кружит воронками, бурлит, клокочет, роет берега, валит деревья, волочит
сучки и коряги, громоздит по берегам кучи мусора.
21) Ветер рвал серые полосы воды, мчал их вдоль каменных оград, швырял на
ржавые крыши, бил мокрыми полотенцами и внезапно стихал. Тогда все заполнял
ровный водопад льющейся с неба воды.
22) Но чернеют пламенные дали —
Не уйти, не встать и не вздохнуть.
23) Люблю тебя капризною мечтой,
Люблю тебя всей силою души,
Люблю тебя всей кровью молодой,
Люблю тебя, люблю тебя, спеши!
24) ...Люблю сие, незримо
Во всем разлитое, таинственное зло —
В цветах, в источнике прозрачном, как стекло,
И в радужных лучах, и в самом небе Рима
25) Все грани чувств, все грани правды стерты:
В мирах, в годах, в часах.
Восходящая градация:
"Пришел, увидел, победил"
Нисходящая градация:
Присягаю ленинградским ранам,
Первым разоренным очагам:
Не сломлюсь, не дрогну, не устану, Ни крупицы не прощу врагам.

file_name: Градация.doc

description: Ни крупицы не прощу врагам.

intro: Данный материал пригодится учителю в рамках подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку. Материал содержит теоретический материал и 25 предложений и текстуальных отрывков с примерами такого художественного средства (фигуры речи), как градация. Благодаря примерам школьники лучше разберутся в теме.

title: материал для учителя на тему "Градация"