extracted_text:
Омарова Гульшат Амангельдиновна
                                           №18 жалпы білім беретін орта мектеп
                                                      Тарих пәні мұғалімі
                                                       Қарағанды қаласы
Сабақтың тақырыбы: Салауатты тамақтану – денсаулықтың кепілі
Мақсаты: Оқушыларды салауатты өмір салтын қалыптастыруға тәрбиелеу, дұрыс
тамақтанудың мәдениетін, қасиетін, пайдасын айта отырып ережесімен таныстыру, табиғи
дәрумендердің адам ағзасына тигізер пайдасына көз жеткізу, үйрету.
Көрнекілігі: қажетті әдебиеттер, буклет, ұлағатты сөздер.
Сабақтың барысы: 1. Ұйымдастыру кезеңі.
                                    2. Ой қозғау. Салауатты өмір салты дегеніміз не?
                                    Дұрыс тамақтана білу дегенді қалай түсінесіңдер?
                                    3. Салауатты тамақтана білудің әр түрлі жақтарына тоқталу.
                                    4. Пайдалы кеңестер.
                                    5. Қорытындылау.
1. Мұғалімнің сөзі: Құрметті оқушылар, мұғалімдер, атааналар! Бүгінгі біздің ашық
сабағымыздың тақырыбы: «Салауатты тамақтану – денсаулықтың кепілі» Қош келдіңіздер!
Мен сөзімді Сара Назарбаеваның мынадай сөзімен бастағым келіп тұр: «Дені сау сәби әр
отбасының қуанышы, бақыты. Ал денсаулығы мықты сәби халықтың болашағы, Отанының
сенімді тірегі». Енді балалар, маған мынадай сұрақтарға жауап беріңіздерші: Салауатты
өмір салты дегеніміз не?  Дұрыс тамақтана білу дегенді қалай түсінесіңдер?
Салауатты тамақтана білу  бөлімшесі:
1. «Дұрыс тамақтану»  Диана
2. «Тағам өнімдері»  Гүлден
3. «Тамақтану мәдениеті»  Азат
4. «Тамақтану ережесі»  Шыңғыс
5. «Таңғы астың пайдасы»  Балжан
6. «Ыстық тағамның қасиеттері»  Аяулым
7. «Табиғи дәрумендер»  Гүлім, Күмісай
8. Дәрумендер жайлы өлеңдер оқу – Ақтолқын, Айдана, Жанерке
Пайдалы кеңестер бөлімшесі:  Денсаулыққа кері әсер ететін факторлар:
   Қоршаған ортаның ластығы, дұрыс тамақтанбау, денсаулық сақтау шараларының төменгі
сатыда болуы, зиянды заттарды қабылдау, тазалықты сақтамау, отбасындағы кері
жағдайлар, адамда стресс жағдайының жиі болуы. Денсаулыққа дұрыс әсер ететін факторлар:
   Дұрыс тамақтану, қоршаған ортаның тазалығы, дене шынықтыру, денсаулық сақтау,
медициналық көмектің сапасының жоғары болуы, зиянды заттарды қабылдамау, жеке бас
тазалығын сақтау, қоршаған ортаға, табиғатқа, қоғамға, адамдарға дұрыс көзқараспен
қарау, эмоциялардың оң болуы.
Қорытындылау: Дәрумендер жайлы өлеңнің жалғасын оқу – Айдана, Жанерке,
Қарлығаш, Ақтолқын, Сабина.
Мұғалімнің сөзі: Өмірің болсын десең сенің сәнді
                             Ойланып, айналаңа қара мәнді.
                             Адам бол! Білімі тасқан, өнері асқан
                             Өзіне сүйсіндірер басқа жанды,
                             Салауатты мақсатың – өмір сүру
                             Өмірдің мағынасын керек білу.
                             Ішімдік, нашақорлық сенің жауың
                             Пайдасы сол – бұл жолдан аулақ жүру. Балалар, біз бүгінгі сабағымыздың
барысында дұрыс тамақтану туралы көп мәліметтер ала отырып, салауатты тамақтанудың
денсаулық кепілі екендігіне көз жеткіздік. Ұлы грек ойшылы Сократқа кезінде мынадай
сұрақ қойылыпты: «Адамға өмірде не қымбаттырақ «байлық па, әлде атақ па?» деп. Сонда
Сократ: «Байлық та, атақ та, даңқ та адамды шын бақытты ете алмайды. Дені сау кедей
ауру патшадан бақыттырақ» деп жауап берген екен. Яғни адам бақытты болу үшін оған
денсаулық керек, ал денсаулықтың кепілі – салауаттылық. «Тіршіліктің негізі – салауатты
болашақ» деп бүгінгі тәрбие сағатымызды аяқтаймыз. «Салауатты өмір салтын жандарыңа
жан серік етіңдер»
Қыздардың спорттық биі.

intro:
Мақсаты: Оқушыларды салауатты өмір салтын қалыптастыруға тәрбиелеу, дұрыс тамақтанудың мәдениетін, қасиетін, пайдасын айта отырып ережесімен таныстыру, табиғи дәрумендердің адам ағзасына тигізер пайдасына көз жеткізу, үйрету.
Көрнекілігі: қажетті әдебиеттер, буклет, ұлағатты сөздер.
Сабақтың барысы: 1. Ұйымдастыру кезеңі.
                                    2. Ой қозғау. Салауатты өмір салты дегеніміз не?
                                    Дұрыс тамақтана білу дегенді қалай түсінесіңдер?
                                    3. Салауатты тамақтана білудің әр түрлі жақтарына тоқталу.
                                    4. Пайдалы кеңестер.
                                    5. Қорытындылау.
1. Мұғалімнің сөзі: Құрметті оқушылар, мұғалімдер, ата-аналар! Бүгінгі біздің ашық сабағымыздың тақырыбы: «Салауатты тамақтану – денсаулықтың кепілі» Қош келдіңіздер! Мен сөзімді Сара Назарбаеваның мынадай сөзімен бастағым келіп тұр: «Дені сау сәби әр отбасының қуанышы, бақыты. Ал денсаулығы мықты сәби халықтың болашағы, Отанының сенімді тірегі». Енді балалар, маған мынадай сұрақтарға жауап беріңіздерші: Салауатты өмір салты дегеніміз не?  Дұрыс тамақтана білу дегенді қалай түсінесіңдер?
Салауатты тамақтана білу  бөлімшесі:
1.	«Дұрыс тамақтану» - Диана
2.	«Тағам өнімдері» - Гүлден
3.	«Тамақтану мәдениеті» - Азат
4.	«Тамақтану ережесі» - Шыңғыс
5.	«Таңғы астың пайдасы» - Балжан
6.	«Ыстық тағамның қасиеттері» - Аяулым
7.	«Табиғи дәрумендер» - Гүлім, Күмісай
8.	Дәрумендер жайлы өлеңдер оқу – Ақтолқын, Айдана, Жанерке

Пайдалы кеңестер бөлімшесі:  Денсаулыққа кері әсер ететін факторлар:
   Қоршаған ортаның ластығы, дұрыс тамақтанбау, денсаулық сақтау шараларының төменгі сатыда болуы, зиянды заттарды қабылдау, тазалықты сақтамау, отбасындағы кері жағдайлар, адамда стресс жағдайының жиі болуы.
Денсаулыққа дұрыс әсер ететін факторлар:
   Дұрыс тамақтану, қоршаған ортаның тазалығы, дене шынықтыру, денсаулық сақтау, медициналық көмектің сапасының жоғары болуы, зиянды заттарды қабылдамау, жеке бас тазалығын сақтау, қоршаған ортаға, табиғатқа, қоғамға, адамдарға дұрыс көзқараспен қарау, эмоциялардың оң болуы.
Қорытындылау: Дәрумендер жайлы өлеңнің жалғасын оқу – Айдана, Жанерке, Қарлығаш, Ақтолқын, Сабина.
Мұғалімнің сөзі: Өмірің болсын десең сенің сәнді
                             Ойланып, айналаңа қара мәнді.
                             Адам бол! Білімі тасқан, өнері асқан
                             Өзіне сүйсіндірер басқа жанды,
                             Салауатты мақсатың – өмір сүру
                             Өмірдің мағынасын керек білу.
                             Ішімдік, нашақорлық сенің жауың
                             Пайдасы сол – бұл жолдан аулақ жүру. Балалар, біз бүгінгі сабағымыздың барысында дұрыс тамақтану туралы көп мәліметтер ала отырып, салауатты тамақтанудың денсаулық кепілі екендігіне көз жеткіздік. Ұлы грек ойшылы Сократқа кезінде мынадай сұрақ қойылыпты: «Адамға өмірде не қымбаттырақ «байлық па, әлде атақ па?» деп. Сонда Сократ: «Байлық та, атақ та, даңқ та адамды шын бақытты ете алмайды. Дені сау кедей ауру патшадан бақыттырақ»- деп жауап берген екен. Яғни адам бақытты болу үшін оған денсаулық керек, ал денсаулықтың кепілі – салауаттылық. «Тіршіліктің негізі – салауатты болашақ»- деп бүгінгі тәрбие сағатымызды аяқтаймыз. «Салауатты өмір салтын жандарыңа жан серік етіңдер»

Қыздардың спорттық биі.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Амурская ООШ, филиал  МКОУ Калининская СОШ
п. Амурский, Центральная 1 а Брединского района, Челябинской области
                             Рассмотрено                                                          Согласовано                                                   Утверждено
                          на заседании ПМГ

                       от  «___»  ______ 2016 г.                                        от  «____»  ______ 2016 г.                                 от  «____»  ______   2016 г.
                        Рукль ПМГ_________                                            Зам. дир. по УВР________                                Директор школы__________
                          /__________________/                                           /___________________/                                      /___________________/
Адаптированная рабочая программа
для детей с ограниченными возможностями здоровья

                  Учебный предмет    обществознание
                    Класс    9 б
                    Уровень общего образования  основное коррекционное
                    Срок реализации программы    1 год
                    Разработчик     Ильченко Светлана Анатольевна 2016 – 2017 учебный  год
Пояснительная записка
Рабочая   программа   по   обществознанию   разработана   на   основе   Программы   специальных   (коррекционных)   образовательных
учреждений VIII вида 59 классы под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой. – М.: «Просвещение» 2010 г. Данная
рабочая программа частично реализует требования Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного
общего образования от 5 марта 2004 г. №1089.
В содержание  курса обществознания включены в доступной форме элементарные сведения об обществе и человеке, о социальной и
экономической   сфере   человека,   что   важно   для   формирования   детей   с   отклонением   в   интеллектуальном   развитии   нравственных   и
правовых норм жизни в обществе. При изучении курса реализуется опора на уже имеющиеся знания обучающихся, учитывается уровень
возрастных и познавательных возможностей.
Общая характеристика учебного   предмета:
Настоящий   курс   обществознания   предназначен   для   воспитанников,   изучающих   обществознание   в     специальных   (коррекционных)
общеобразовательных учреждениях  VIII  вида. Дети с умственной отсталостью представляют собой одну из самых многочисленных
групп детей с ограниченными возможностями здоровья. Преподавание данного курса носит характер моральноэтической и политико
правовой пропедевтики, дает и закрепляет основы знаний в этих областях, уделяя преобладающее внимание практикоориентированной
составляющей содержания.
В содержание курса обществознания включены в доступной форме элементарные сведения об  обществе и человеке, о социальной и
экономической сфере человека, что важно для формирования детей с отклонением в интеллектуальном  развитии нравственных и
социальных норм жизни в обществе.
При изучении курса реализуется опора на уже имеющиеся знания обучающихся, учитывается, уровень возрастных и познавательных
возможностей учеников старшей школы.
Настоящая программа рассчитана на обучающихся 9 класса. На курс отведено 15 часов,   по 1 часу в неделю   (1 полугодие, 1 и 2
четверть).

  Цель данного курса  –   создание   условий   для   социальной   адаптации   обучающихся   путем   повышения   их   социальной   и   этической
грамотности,   создающей   основу   для   безболезненной   интеграции   в   современное   общество   ребенка   через   знание   своих   гражданских
обязанностей и умение ими пользоваться. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты.
Овладение   умениями познавательной,   коммуникативной,   практической   деятельности   в   основных   характерных   для   обучающихся   9
классе социальных ролях.
Освоение способов познавательной, практической деятельности и характерных социальных ролей.
Метапредметные результаты.
Овладение умениями получения, осмысления обществоведческой и социальной информации, систематизации полученных данных.
Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений:
в сферах:
гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, (включая отношения между людьми разной национальностей и
вероисповедания), познавательной,  коммуникативной, семейнобытовой деятельности;
Предметные результаты.
Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе;
основных социальных ролях;
позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде;
сферах человеческой деятельности;
способах регулирования общественных отношений;
механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина.
Курс «Обществознание» состоит из разделов:
Общество и человек
Экономическая сфера
Социальная сфера
Особое внимание обращено на коррекцию, имеющихся у обучающихся специфических нарушений.
В   программе   основными  принципами  являются   принцип   коррекционной   направленности   в   обучении,   принцип   воспитывающей   и
развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в
обучении,   принцип   наглядности   в   обучении,   принцип   индивидуального   и   дифференцированного   подхода   в   обучении.   Для   детей,
обучающихся в  специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях  VIII вида важен не только дифференцированный
подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.
Формы организации учебного процесса: Одним из основных методов работы является беседа, которая позволяет выявить уже имеющиеся у обучающихся представления по
обсуждаемому   вопросу,   скорректировать   и   дополнить   их,   активизировать   поисковопознавательную   активность,   речевую
деятельность, внимание школьников. Также используются:
Наглядные –  наблюдение, демонстрация
Практические – задания.
Типы уроков:
Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)
Комбинированный урок
Урок обобщения и систематизации знаний (повторительнообобщающий урок)
Урок проверки и оценки знаний, умений и навыков (контрольнопроверочный урок)
Виды и формы контроля:
Устные:
пересказ материала учебника (при устном ответе используются задания на сравнение и сопоставление).
Письменные:
письменные задания;
использование тестов.
В результате изучения обществознания обучающиеся должен
Знать/понимать
основные понятия курса
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
•
•
•
Уметь
• объяснять взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Обучающиеся должны владеть максимально доступным их возможностям уровнем общеобразовательной подготовки, необходимым
для самостоятельной жизни. Они должны уметь ориентироваться в окружающей действительности, соблюдать общепринятые нормы
поведения и общения, владеть навыками устной разговорной речи, уметь отвечать на поставленные вопросы, задавать вопросы с
целью получения информации.
Курс обществознания относится к общеобразовательным курсам в содержании основных компонентов Базисного плана. Относится к
Федеральному компоненту.

Содержание программы Общество и человек.
Основные   признаки   общества.   Основные   сферы     общественной   жизни   и   их   взаимосвязь.   Взаимодействие   общества   и   природы.
Доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное общества. Социальный прогресс. Прирожденные и приобретаемые качества
человека. Потребности человека. Воспитание и социализация. Формы общения.
Экономическая сфера.
Ресурсы   экономики.   Производство,   потребление,   распределение,   обмен.   Товар   и   деньги.   Спрос   и   предложение.   Рынок,   цена   и
конкуренция.   Предпринимательство.   Малый   бизнес.   Экономическая   роль   государства.   Налоги.   Составление   бюджета.   Виды   труда.
Формы вознаграждения.
Социальная среда.
Социальная структура. Социальная стратификация: расслоение и дифференциация. Неравенство, богатство и бедность. Этническое
самосознание. Межнациональные отношения. Конфликты и способы их решений. Семья. Жизненный цикл семьи.

Перечень учебнометодических средств обучения
1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5 – 9 классы (сборник 1) под редакцией
Воронковой В.В., Москва. ВЛАДОС, 2011 г.
2.
3.
4.
5.
Программа курса 89 классы. Издво «Русское слово». 2004г
Введение в обществознание. Учебник 89кл. Москва. Просвещение. 2004г
Н.С. Кочетов. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко. Волгоград. 2006г
И.С. Хромова. Тесты по обществознанию. Издво «Русское слово». Москва. 2009г

file_name: Рабочая программа по обществознанию 9 класс 8 вид.docx

intro: Адаптированная рабочая программа по обществознанию 9 класс 8 вид для детей с ограниченными возможностями здоровья. Пояснительная записка. Общая характеристика учебного предмета. Цель курса. Личностные, метапредметные и предметные результаты. Формы организации учебного процесса. Виды и формы контроля. В результате изучения обществознания обучающиеся должен знать, понимать и уметь.

обществознание

group: Дисциплины


extracted_text:
Урок геометрии в 10 классе по теме «Признак параллельности плоскостей»
Цель  изучить параллельность плоскостей.
Задачи урока:
Образовательные:

рассмотрение возможных случаев взаимного расположения в пространстве плоскостей;

изучение понятия параллельные плоскости; признака параллельности         плоскостей;
 формирование у обучающихся навыков применения этого признака при решении задач.
Развивающие:


развитие у обучающихся умений сопоставлять, анализировать, выделять главное, обобщать, формулировать выводы;
развитие пространственного воображения.
Воспитательные:
воспитание познавательной  активности,  умений  самостоятельно  добывать  знания;

 формирование  культуры  общения
Планируемые результаты:
1) предметные: обучающиеся должны уметь применять свойства, признак параллельных плоскостей в решении задач; анализировать и
осмысливать текст задачи, составлять план решения задачи
2) метапредметные:   учащиеся   должны   обнаруживать   и   формулировать   учебную   проблему   совместно   с   учителем;   осуществлять
самооценку и самокоррекцию учебной деятельности, рефлексию; уметь понимать точку зрения другого, слушать;
3) личностные: способность   осуществлять   самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, обучающиеся должны
объяснять самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимать и осознавать социальную роль ученика; проявлять
положительное отношение к урокам математики, интерес к способам решения новых учебных задач, понимать причины успеха или
неуспеха в своей учебной деятельности.
Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать
новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке).
Коммуникативные УУД:  уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться;
выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, принимать мнение других.
Регулятивные УУД:  уметь  определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на
уроке;  работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной
оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предложение; регулировать свою волю в ситуации
затруднения.
Личностные   УУД:  уметь     осуществлять     самооценку   на   основе   критерия   успешности   учебной   деятельности;   формировать   учебную
мотивацию;     понимать необходимость приобретения новых знаний; уметь аргументировать свою точку зрения. Основные   понятия:   параллельные   плоскости,   взаимное   расположение   прямых,   взаимное   расположение   прямой   и   плоскости,   взаимное
расположение плоскостей.
Межпредметные связи: архитектура, искусство.
Ресурсы: тетрадь, доска, учебник «Геометрия. 1011классы» А.В. Погорелов, презентация «Признак параллельности плоскостей»,  проектор,
карточки с заданиями.
Этапы урока
1.Организационны
й момент.
Цель: создать
благоприятный
психологический
настрой на работу
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формирование УУД
Сценарий  урока
Включаются   в   деловой
ритм урока.
Проявление интереса к
материалу изучения.
Коммуникативные:
 планирование учебного
сотрудничества с
учителем и сверстниками;
Регулятивные:
 организация своей учебной
деятельности;
Личностные: мотивация
учения.
Приветствие, проверка подготовленности к
учебному занятию, организация внимания
учащихся.
Метод«Поздоровайся локтями»
Происхождение метода:  К. Фопель «Сплоченность и
толерантность   в   группе»,   М.:   «Генезис»,   2003.   С.17.
Заимствованный, но измененный
Цель – Встреча друг с другом, приветствие
Необходимые материалы

Подготовка:  предварительно класс разбивается на 4
группы по 45 человек; по кабинету расставлены столы
по количеству групп
Технология проведения:
 : не требуются
  Ученики   из   первой   группы   складывают   руки   за
головой так, чтобы локти были направлены в разные
стороны;   учащиеся   второй   группы   складывают   руки
плечах   так,   чтобы   локти   были   расставлены   в   разные
стороны;   участники   третьей   группы   ставят   руки   на
пояс   так,   чтобы   локти   были   расставлены   в   разные
стороны.   Дети   приветствуют   друг   друга   коснувшись
локтями. Через три минуты ребята собираются в круг.
Примечание: игра позволяет весело начать урок, задать
нужный ритм, , обеспечить рабочий настрой.
На доске:Сравнение математических фигур и
величин служит материалом для игр и обучения
мудрости.
(И. Г. Песталоцци)
2. Актуализация
Начнем урок с повторения.(карточки 1 с
Работа в группе
Познавательные: знаний и
фиксирование
индивидуального
затруднения в
изученном ранее
материале
 умение осознанно и
произвольно строить
речевое высказывание в
устной форме.
Личностные: самоопреде
ление.
Регулятивные: оценивание
правильности действий.
Коммуникативные:
умение вступать в диалог,
участвовать в
коллективном обсуждении
вопроса.
вопросами группам)
 Назовите основные фигуры в пространстве
(точки, прямые, плоскости)
Могут ли прямая и плоскость не иметь общих
точек?
 Верно, ли что если две различные прямые не
Участвуют   в   работе   по
повторению:   в   беседе   с
учителем   отвечают   на
поставленные вопросы.
Демонстрируют
умения.
знания,

пересекаются, то они параллельны?
 Верно ли, что если прямая параллельна
плоскости, то она параллельна любой прямой в
этой плоскости?
 Верно ли, что если две прямые параллельны
некоторой плоскости, то они параллельны друг
другу?
 Каким может быть  взаимное расположение
прямых в пространстве?
 Слайд 2.
 Каким может быть взаимное расположение
прямой и плоскости в пространстве? 3.Мотивация к
постановке цели и
темы урока
 Слайд 3
 Сформулировать признак параллельности
прямой и плоскости.

«Инфоугадайка» Вспомните, вы только что
рассказали, каким может быть взаимное
расположение прямой и плоскости, двух
прямых. Предположите, каким может быть
расположение двух плоскостей в пространстве
относительно друг друга?
 Приведите примеры параллельных плоскостей в
окружающем нас мире.
Представление
собственного опыта,
умение ориентироваться в
получаемой информациив
группе.
1. Имеют общую
точку, т.е.
пересекаются  С2
2. Совпадают.
3. Не имеют общих
точек, т.е. не
пересекаются
параллельны
Личностные:  оценивание
усваиваемого материала.
Познавательные: умение
применять свои знания на
практике.
Коммуникативные:
умение грамотно
выражать свои мысли.
Регулятивные: контроль
и оценка процесса и
результатов
деятельности.
 Слайд4. 4.Постановка цели и
задач урока.
Цель: Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
Итак, тема урока «Параллельность  плоскостей».
Сформулируйте цель урока
Цель:
Изучить параллельные плоскости и исследовать их
свойства.
Необходимо составить план изучения параллельных
плоскостей.
Алгоритм.
 Определение параллельных плоскостей.
 Признак параллельности двух плоскостей
Учащиеся формулируют и
записывают тему урока.
Формулируют цель.
Составляют алгоритм
изучения темы.
5.Освоение новой
темы
Я   предлагаю   вам   самостоятельно   сформулировать
определение параллельных плоскостей.
Для   того   чтобы   определить   признак   параллельности
плоскостей выполним практическое задание.
.
Учащиеся формулируют
определение параллельных
плоскостей.
Работают в паре, делают
записи в тетради.
Учащиеся обсуждают,
формулируют
Читают  п.10 учебника
(стр15), делают записи в
тетради
. Слайд 5
 Таким образом, доказано существование плоскости,
параллельной данной плоскости и проходящей через
данную точку, и получен признак параллельности
плоскостей.
Посмотрите на решение задачи, рисунок и
попытайтесь определить признак параллельности
плоскостей.
Где можно проверить наше предположение?
Учебник
Личностные: формирован
ие позитивной самооценки;
Коммуникативные:
инициативное
сотрудничество
Регулятивные: умение
самостоятельно
адекватно анализировать
правильность выполнения
действий и вносить
необходимые коррективы.
Личностные:
формирование готовности
к самообразованию.
Познавательные:
формирование интереса к
данной теме.
Коммуникативные:
инициативное
сотрудничество, умение
работать в парах и в
группах
6. Контроль  и
самоконтроль .
Карточки 2,3на партах
1.Дан кубABCDА1B1C1D1. Из следующий утверждений
Учащиеся озвучивают,
Познавательные:
формирование интереса к Цель: проверить
усвоение полученных
знаний и умений,
обсудить
допущенные ошибки.
выбрать верные:
а) Прямая ВС пересекает прямую D1D;
б)Прямые АА1 и ВС скрещиваются;
в) Прямые А1B1 иAD параллельные. Слайд 6
2.Решение задач в тетрадях по готовым чертежам в
парах.
Дано: ΔАDС. М, К, Р  середины ВА, ВС, ВD
соответственно. SADC = 48 см2.
Доказать: а) МРN  А║ DС. б) Найти: SMNP. Слайд 7
данной теме.
Личностные: формирован
ие готовности к
самообразованию.
Коммуникативные: умет
ь оформлять свои мысли в
устной форме; слушать и
понимать речь других.
Регулятивные: планирова
ние своей деятельности
для решения поставленной
задачи и контроль
полученного результата.
поясняя свой ответ.
Взаимопроверка.
Критерии:
Всё правильно – 3 балла,
1 ошибка– 2 балла,
2 ошибки– 1 балл,
более 2 ошибок – 0 баллов
Учащиеся выполняют
задание в парах(одна у
доски),  по очереди
объясняя решение.
Оценивают свою работу:
 решил сам, смогу
объяснить – 3 балла,
 решил при помощи, но
смогу объяснить – 2
балла,
 понял, но объяснить не
смогу – 1 балл,
 не понял решение 0
баллов.
7.
Рефлексия
Цель: обеспечение
осознания
учащимися своей
учебной
деятельности на
уроке. Соотнесение
цели урока и
результата.
Подведем итоги нашей совместной работы –
продолжите мое предложение.
Сегодня я узнал …
На уроке мне пригодились знания…
Для меня было сложно…
Сегодня я научился….
Учащиеся подводят итоги
своей работы, продолжая
предложения.
Учащиеся переводят
баллы  в оценку:
6 баллов – «5»,
45 баллов – «4»,
23 баллов – «3».
Познавательные:
рефлексия
Регулятивные: оценка
своей деятельности и
деятельности других
людей.
Коммуникативные:
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли. Личностные:
самооценка на основе
критерия успешности.
Задание на дом: п. 10, № 18
Подумайте, как через скрещивающие прямые
провести плоскость
?α
β
, параллельную плоскости
Учащиеся записывают в
дневники задание
8. Информация
о домашнем
задании.
Цель: обеспечение
понимания детьми
содержания и
способов
выполнения
домашнего задания

file_name: Урок геометрии в 10 классе по теме.docx

intro: Презентация к уроку

title: Урок геометрии 10 класс "Признак параллельности плоскостей"


extracted_text:
Омарова Гульшат Амангельдиновна
                                           №18 жалпы білім беретін орта мектеп
                                                      Тарих пәні мұғалімі

Қарағанды қаласы

Сен өз еліңнің қаншалықты патриотысың?

 Мақсаты: Өсіп келе жатқан жас ұрпақтың бойында Отанына деген сүйіспеншілік,
патриоттық және адамгершілік сезімдерін қалыптастыру, өз елін қорғай білуге тәрбиелеу.
 Көрнекілігі: «Тәуелсіздік беттерінен» слайды, буклет, қанатты сөздер жазылған плакаттар.
 Сабақтың түрі: патриоттық тәрбие беру мақсатында өткізілген интеллектуалды сабақ.
Сабақтың барысы: оқушыларды сынып бойынша үш топқа бөлу.
1. «Жасұлан» тобы
2. «Ұлан» тобы
3. «Болашақ» тобы
Сайыстың бөлімдері:
1. Таныстыру (әр топ өздерін таныстырып шығады)
2. Сен білесің бе? (сұрақтар конвертке салынған. Әр топ өз тапсырмасын алып берілген
сұрақтарға жауап беріп шығады)
3. «Өлең сөздің патшасы» мәнерлеп оқу
4. «Сиқырлы ұяшық» (арнайы видеосұрақтар беріледі)
5. Патриоттық ән (әр топ бірбір ән орындайды)
      6.  Рефлексия (сабақ бойынша қорытынды жасау, баланың алған әсерін салыстыру)
Мұғалімнің сөзі:  Құрметті ұстаздар мен оқушылар! Бүгін біз сіздермен 567 сынып
оқушыларының қатысуымен өткелі отырған «Сен өз еліңнің қаншалықты патриотысың»
аталатын интеллектуалды  сабағының куәсі болмақшымыз. Азаттық жолында халқына адал
қызмет еткен хандар мен батырларымыздың есімдері тарихқа алтын әріппен жазылып, олардың
қатары кешегі Желтоқсанда халқының азаттығы жолында құрбан болған, Отан сүйгіш ұлдары
мен қыздарының есімімен толықты. Қазіргі таңда Қазақстан Республикасының тәуелсіздігін
әлем елдерінің бәрі дерлік танып отыр. Сол елдер қатарында еліміздің тәуелсіздігін
алғашқылардың бірі болып таныған Түркия, Америка Құрама Штаттары, Германия, Пәкістан
сияқты елдер де бар. Еліміздің мемлекеттігін танытатын рәміздеріміз, Ата Заң
Конституциямыз қабылданды. Ұлттық валютатеңгеміз дүниеге келді. Ел басы
Н.Ә.Назарбаевтың басшылығымен аса күрделі әлеуметтікэкономикалық механизмдербілім
беру, денсаулық сақтау, тұрғын үймен қамтамасыз ету т.б. салаларда кешенді ісшаралар
жүргізіліп жатыр.
Жас ұрпақты Отаншылдыққа, елжандылыққа, еліміздің рәміздерін қастерлеп, туған жеріне,
еліне деген сүйіспеншілігін арттыру басты мақсатымыз болып отыр. Міне, осы мақсат бүгінгі сабағымыздың негізі болмақ . Ендігі кезекті топтарға берелік.
1. Таныстыру:  Топ аттары жекежеке әріп күйінде конвертке салынады. Топ басшылары
шығып, өз аттарын 3 мин. ішінде құрастырып шығулары керек.
2. Сен білесің бе?
1топ:  ҚР мемлекеттік Жалауына сипаттама бер. Қазақстан қай жылы тәуелсіздікке қол
жеткізді? Ел ордасы Ақмола қаласына қай жылы көшірілді?
2топ:  ҚР мемлекеттік Елтаңбасына сипаттама бер. Ұлттық валютатеңге қай жылы
айналымға енді? Қазақ халқының тұңғыш ғарышкері Т.Әубәкіров қай жылы ғарышқа ұшты?
3топ: ҚР мемлекеттік Әнұранына сипаттама бер. «ҚР тіл туралы» Заң қашан қабылданды
және қазақ тіліне қандай мәртебе (статус) берілді? ҚР жаңа Конституциясы қашан
қабылданды?
3. «Өлеңсөздің патшасы»
1топ:  Отаным Қазақстан туған елім,
   Кең екен ғой қаншама дархан жерің.
   Қасиетті қара жерді қалың жаудан
   Қорғап қалды ұрпағы үшін батыр, ерің
   Қазағым, тілің қандай, дінің қандай,
   Табиғат та тербелед тірі жандай
   Көкірегіңде тізілген тауларыңның
   Арасынан батқан түн, атар таңдай
   Кіндік қан тамған жерім Қазақстан,
   Мендей ұрпақ саған арнап жазар дастан.
   Елін сүйген ержүрек ұрпақтары,
   Тәуелсіз деп соқсын жүрек бала жастан.
   Туған жұртым, туған халқым, туған ұлым,
   Сақтайық, жоғалтпайық қазақ салтын.
   Тік ұстап туымызды, еңселі боп,
   Орындайық бабалардың аманатын.
2топ:  Қазақ жері қонақжай, төрдің жері,
    Қазақ жері қас сақтай елдің елі.
    Елі кедей болмаған жері байтақ,
    Едігедей, Бабырдай ерлер жері.
    Қазақ жері көп шеккен қасіретті,
    Қазақ елі өнерлі, өсиетті.
    Египетті билеген Бейбарыстың
    Елі текті, киелі, қасиетті.
    Құзырына қол сұқпаймыз көптің біз,
    Тұнжыраған түн емеспіз, тек Күнбіз.
    Елдігіміз кең әлемге танылып,
    Желбіреген аспан түстес Көк тумыз.
    Талай зұлмат сорды бастан кештік біз,
    Ақ ниетпен келгенге де, кеткенге Айнымастан қолын созған достықпыз.
3топ: Тілім менің тірегім, дінім менің,
 Тілсіз қандай болады күнім менің.
 Өз халқыма жетеді өз мәнінде
 Өз тілімде оқылса жырым менің.
 Тілім менің қуатым, күшім менің,
 Күшім кетсе не болар ісім менің.
 Тілсіз өмір бар десе түсінбедім,
 Тілімменен тірлікті мүсіндедім.
 Тілім менің асылым, арым менің,
 Арым кетсе не пайда барым менің.
 Бас кескендер тілімді кесе алмаған,
 Тілден бұрын кетеді жалын демім.
 Тілім менің қазынам, қасиетім,
 Қасиетім бар әлем бас иетін.
 Тілі жоқтың, түгі жоқ, түбірі жоқ,
 Бола көрме, Ана тіл қасіретім.
4.  «Сиқырлы ұяшық»
1топ: «Бәйтерек» (биіктігі, белгісі)
2топ: «Қазақ елі» монументі (биіктігі, құс мүсінінің салмағы)
3топ: «Думан» ойынсауық орталығы ( орталыққа толық сипаттама)
5. Патриоттық ән

6. Рефлексия:  Балалар бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар? Несімен ұнады?

file_name: Сен өз еліңнің қаншалықты патриотысың.doc

intro:
Мақсаты: Өсіп келе жатқан жас ұрпақтың бойында Отанына деген сүйіспеншілік, патриоттық және адамгершілік сезімдерін қалыптастыру, өз елін қорғай білуге тәрбиелеу.

 Көрнекілігі: «Тәуелсіздік беттерінен» слайды, буклет, қанатты сөздер жазылған плакаттар.

 Сабақтың түрі: патриоттық тәрбие беру мақсатында өткізілген интеллектуалды сабақ.

Сабақтың барысы: оқушыларды сынып бойынша үш топқа бөлу.
1.	«Жасұлан» тобы
2.	«Ұлан» тобы
3.	«Болашақ» тобы

Сайыстың бөлімдері:
1.	Таныстыру (әр топ өздерін таныстырып шығады)
2.	Сен білесің бе? (сұрақтар конвертке салынған. Әр топ өз тапсырмасын алып берілген сұрақтарға жауап беріп шығады)
3.	«Өлең- сөздің патшасы» мәнерлеп оқу
4.	«Сиқырлы ұяшық» (арнайы видеосұрақтар беріледі)
5.	Патриоттық ән (әр топ бір-бір ән орындайды)
      6.  Рефлексия (сабақ бойынша қорытынды жасау, баланың алған әсерін салыстыру)

Мұғалімнің сөзі:  Құрметті ұстаздар мен оқушылар! Бүгін біз сіздермен 5-6-7 сынып оқушыларының қатысуымен өткелі отырған «Сен өз еліңнің қаншалықты патриотысың» аталатын интеллектуалды  сабағының куәсі болмақшымыз. Азаттық жолында халқына адал қызмет еткен хандар мен батырларымыздың есімдері тарихқа алтын әріппен жазылып, олардың қатары кешегі Желтоқсанда халқының азаттығы жолында құрбан болған, Отан сүйгіш ұлдары мен қыздарының есімімен толықты. Қазіргі таңда Қазақстан Республикасының тәуелсіздігін әлем елдерінің бәрі дерлік танып отыр. Сол елдер қатарында еліміздің тәуелсіздігін алғашқылардың бірі болып таныған Түркия, Америка Құрама Штаттары, Германия, Пәкістан сияқты елдер де бар. Еліміздің мемлекеттігін танытатын рәміздеріміз, Ата Заң-Конституциямыз қабылданды. Ұлттық валюта-теңгеміз дүниеге келді. Ел басы Н.Ә.Назарбаевтың басшылығымен аса күрделі әлеуметтік-экономикалық механизмдер-білім беру, денсаулық сақтау, тұрғын үймен қамтамасыз ету т.б. салаларда кешенді іс-шаралар жүргізіліп жатыр.
Жас ұрпақты Отаншылдыққа, елжандылыққа, еліміздің рәміздерін қастерлеп, туған жеріне, еліне деген сүйіспеншілігін арттыру басты мақсатымыз болып отыр. Міне, осы мақсат бүгінгі сабағымыздың негізі болмақ . Ендігі кезекті топтарға берелік.

1. Таныстыру:  Топ аттары жеке-жеке әріп күйінде конвертке салынады. Топ басшылары шығып, өз аттарын 3 мин. ішінде құрастырып шығулары керек.

2. Сен білесің бе?
1-топ:  ҚР мемлекеттік Жалауына сипаттама бер. Қазақстан қай жылы тәуелсіздікке қол жеткізді? Ел ордасы Ақмола қаласына қай жылы көшірілді?
2-топ:  ҚР мемлекеттік Елтаңбасына сипаттама бер. Ұлттық валюта-теңге қай жылы айналымға енді? Қазақ халқының тұңғыш ғарышкері Т.Әубәкіров қай жылы ғарышқа ұшты?
3-топ: ҚР мемлекеттік Әнұранына сипаттама бер. «ҚР тіл туралы» Заң қашан қабылданды және қазақ тіліне қандай мәртебе (статус) берілді? ҚР жаңа Конституциясы қашан қабылданды?

3. «Өлең-сөздің патшасы»
1-топ:  Отаным Қазақстан туған елім,
   Кең екен ғой қаншама дархан жерің.
   Қасиетті қара жерді қалың жаудан
   Қорғап қалды ұрпағы үшін батыр, ерің
   Қазағым, тілің қандай, дінің қандай,
   Табиғат та тербелед тірі жандай
   Көкірегіңде тізілген тауларыңның
   Арасынан батқан түн, атар таңдай
   Кіндік қан тамған жерім Қазақстан,
   Мендей ұрпақ саған арнап жазар дастан.
   Елін сүйген ержүрек ұрпақтары,
   Тәуелсіз деп соқсын жүрек бала жастан.
   Туған жұртым, туған халқым, туған ұлым,
   Сақтайық, жоғалтпайық қазақ салтын.
   Тік ұстап туымызды, еңселі боп,
   Орындайық бабалардың аманатын.

2-топ:  Қазақ жері- қонақжай, төрдің жері,
    Қазақ жері- қас сақтай елдің елі.
    Елі кедей болмаған- жері байтақ,
    Едігедей, Бабырдай ерлер жері.
    Қазақ жері көп шеккен қасіретті,
    Қазақ елі өнерлі, өсиетті.
    Египетті билеген Бейбарыстың
    Елі текті, киелі, қасиетті.
    Құзырына қол сұқпаймыз көптің біз,
    Тұнжыраған түн емеспіз, тек Күнбіз.
    Елдігіміз кең әлемге танылып,
    Желбіреген аспан түстес Көк тумыз.
    Талай зұлмат сорды бастан кештік біз,
    Ақ ниетпен келгенге де, кеткенге
    Айнымастан қолын созған достықпыз.

3-топ: Тілім менің тірегім, дінім менің,
 Тілсіз қандай болады күнім менің.
 Өз халқыма жетеді өз мәнінде
 Өз тілімде оқылса жырым менің.
 Тілім менің- қуатым, күшім менің,
 Күшім кетсе не болар ісім менің.
 Тілсіз өмір бар десе түсінбедім,
 Тілімменен тірлікті мүсіндедім.
 Тілім менің- асылым, арым менің,
 Арым кетсе не пайда барым менің.
 Бас кескендер тілімді кесе алмаған,
 Тілден бұрын кетеді жалын демім.
 Тілім менің- қазынам, қасиетім,
 Қасиетім бар әлем бас иетін.
 Тілі жоқтың, түгі жоқ, түбірі жоқ,
 Бола көрме, Ана тіл қасіретім.

4.  «Сиқырлы ұяшық»
1-топ: «Бәйтерек» (биіктігі, белгісі)
2-топ: «Қазақ елі» монументі (биіктігі, құс мүсінінің салмағы)
3-топ: «Думан» ойын-сауық орталығы ( орталыққа толық сипаттама)

5. Патриоттық ән

6. Рефлексия: - Балалар бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар? Несімен ұнады?

title: Сен өз еліңнің қаншалықты патриотысың?


extracted_text:
Омарова Гульшат Амангельдиновна
                                           №18 жалпы білім беретін орта мектеп
                                                      Тарих пәні мұғалімі
                                                       Қарағанды қаласы
Сынып сағатының  тақырыбы:  Тәуелсіз  Қазақстан:  бейбітшіліктің, келісімнің  және
жасампаздықтың  20 жылдығы
Мақсаты :
1. Оқушылардың бойында Қазақстанның өткені мен бүгінгі өмірін салыстыра отырып, өз еліміздің
даму тарихы туралы танымдарын қалыптастыру. Ұлттық сана сезімін, саяси сауаттылығын ояту.
2.Қазақстанның  болашақ дамуына  өзіндік  үлес  қосатын жеке  тұлға  екендерін  ұғындыру. Оқушы
бойында  саналы  тәртіп,сапалы  білім  алуға  дұрыс  көзқарас  қалыптастыру. Қоғамның  бір
мүшесі  ретінде  адам  өмірі  мен   жақсы  тұрмыстық   құндылықтарын  ұғындыру, жауапкершілік
сезімдерін  ояту.
3. Оқушылардың ізденімпаздық қасиеттерін   қалыптастыру, өткен тарихқа
деген қызығушылығын ояту.
Әдісі: интерактивті әдіс
Көрнекіліктер: интерактивті тақта,слайд, газетжурналдар, т.б.
Жоспар:
І.     Ұйымдастыру. Кіріспе  сөз.
ІІ.    Қазақстан қандай мемлекет? (топтастыру)
ІІІ. “Ой  додасы” (пікірлерін  айту,жобаларын  қорғату)
Қазақстан кеше,бүгін,ертең ...
•
•
  Кеше (өткен  тарихқа шолу)
  Бүгін
                    1.  Біз кімбіз ? (таңбалау)
                    2. “Елдің  жастарға  жасауы”
•
 Ертең
               Болашақ біздің  көзімізбен (ой толғау, сурет, өлең, шығарма т.б.)
ІҮ.Даналар деген екен... Тәуелсіз ел туралы афоризмдер,  даналық сөздер, мақалмәтелдер
ІV.   Түйін.
І.Кіріспе  сөз
Мұғалім сөзі: Ұлы ағартушы, педагог Ы.Алтынсарин алғаш рет қазақ мектебін ашып, балаларды
білім алуға, өнер үйренуге шақырды.
Кел, балалар, оқылық,
Оқығанды көңілге
Ықыласпен тоқылық.
Оқысаңыз, балалар,
Шамнан шырақ жағылар.
Тілегенің алдыңнан,
Іздемей –ақ табылар,деген еді.
Білім кемесін мініп ілім іздеп, алға қарай ұмтылу әр азаматтың борышы. Сондықтан осынау киелі
қара шаңырақ – мектеп ордасына қош келдіңіздер.
Осыдан 20 жыл бұрын, яғни 1991 жылы 16 желтоқсанда Қазақстан өзінің ғасырлар бойы
армандаған мемлекеттік тәуелсіздігін жариялады.
Бұл қазақ ұлтының тарихы үшін үлкен орын алатын мереке.
ІІ.Топтастыру  (интерактивті тақтада орындау)
Сұрақ:  Қазақстан қандай мемлекет?
                        демократиялы                                       зайырлы
Қазақста
н қандай
мемлекет
? құқықты                                                                 көпұлтты
                         әлеуметтік                                                        біртұтас
ІІІ. Ой   додасы (ой  пікірлерін  тыңдау, жобаларын  қорғату)
Қазақстан кеше,бүгін,ертең ...
•
  Кеше (өткен  тарихқа шолу)
Оқушы:  Құс   ұясыз   болмайды   адам   Отансыз   болмайды.   Ал   менің   Отанымсонау   Каспийден
Алтайға   дейін   созылып   жатқан   қасиетті   өлке   –   Қазақстан.   Қазақстан   –   тәуелсіз,   азат   ел.   Сол
тәуелсіздік жолында қазақ бабам не көрмеді десеңізші?! Еліміздің басынан азап та, аштық та, сұм
соғыс та өтті. Әсіресе ХХ ғасыр қазақ халқы үшін ауыр, қайғыға толы кезеңдерімен есте қалады.
1916  жылғы көтеріліс  19281932 жылдардағы  аштық,  Ұлы  Отан      соғысы,    1986 жылғы жерді
дүрсілкендірген   желтоқсан   оқиғасы.   Бұның  барлығы   да   қазақ   жеріне   ауыр  жара   салды.   Қанша
қиыншылық келсе де біз оны ешқашан ұмытпаймыз, айтпаймыз. Себебі бұл – тарих.
Оқушылар Қазақстанның  кешегі  күніне, яғни   тарихқа  шолу жасайды
1.Жоңғар  шапқыншылығы
2.Ашаршылық
3.Репрессия
4.Ұлы Отан  соғысы
5.Желтоқсан  оқиғасы
Қазақстан кеше,бүгін,ертең ...
•
  Бүгін   (бүгінгі  күннің  тарихына   шолу)
Оқушы : Біздің туып  өскен жеріміз, еліміз – Қазақстан.  Еліміз мұнайға пайдалы қазбаларға өте
бай. Қазір ынтымағы жарасқан көптеген ұлттың өкілдері тұрады. Олар: орыс, татар, өзбек, неміс,
түрік   т.б.   көп   ұлттар   тұрады.   Ол   бүгінде   дүние   жүзінің   көптеген   елдерімен   достық   байланыс
орнатқан, бүкіл әлем таныған елге айналды. Біздің еліміздің президенті Нұрсұлтан Назарбаевтың
бейбітшілікті нығайту жолында көп жұмыстар атқарып келеді. Еліміз ЕД, ТМД, БҰҰ ұйымдарына
мүше. Қазір еліміз алдыңғы қатарлы дамыған 50 елдер қатарына қосылуға талпынып жұмыстар
атқаруда. Мемлекетіміз  заман талабына  сай заманауи  техникалар  мен машиналар,  өнеркәсіптер
қарыштап   дамып   келеді.   Мен   осы   тәуелсіз   Қазақстан   Республикасының   азаматы   болғаныма
мақтанамын.
.    Қазіргі таңда Қазақстан өркениетті, дамыған елдер қатарында енген мемлекет. Еліміз, тәуелсіз,
дербес ел атанды. Ел өз қалауымен президентті сайлап Ата Заңымыз бен мемлекеттік рәміздерді
қабылдадық.   Ана   тілқазақ   тілі   мемлекеттік   тіл   болып   жарияланды.   Қазақстанның   астанасы   –
Астана қаласы. Ол күннен күнге жаңарып, жаңа белестерге көтерілуде. Осы мемлекетті одан да
биіктен көрсету ұрпақтың, қазақ ұландарының қолында деп есептеймін.
1. Біз кімбіз ? (таңбалау)
• Тәуелсіз  елдің  жастары
• Ел  қорғаушы
• Өз  Отанымыздың  патриоты
• Заңдарын  қорғайтын  ұландар
• Өз жолын анықтай  алатын  азамат
• Адамның  қадір – қасиетін  құрметтеушіміз
• Әлемдік  өркениетттердің   тоғысқан  жерінде  өмір  сүрген әулеттердің  ұрпақтарымыз
• Ертеңгі күні ел үшін әр салада  еңбек ететін еңбекқор жастармыз
• Біз бақытты, Интернет жүйесіне    қол жеткізген білімге құштар жастармыз
2. “Елдің  жастарға  жасауы” Тәуелсіз  елдің  жастарына  жасалып  жатқан шараларды  топтастыру
Бала  құқығын қорғау  конвенция
Үштұғырлылық – заман  талабы
Оқу  кабинеттері жасақталуда
Мектептер,балалбақшалар   саны  көбеюде
Интерактивтік  жүйе  енгізілуде
Халықаралық “Болашақ” степендиясы  тағайындалды
Жоғарғы  оқу орындарын   ашу
Жастар  саясаты  қолдау  алды
Қазақстан кеше,бүгін,ертең ...
•
  Ертең   (ертеңгі   күнге   болжау  жасау )
Тәуелсіз елім менің, Қазақстан,
Өткен жолың жалғанда ұлы дастан.
Болашағыңа  қарасам көз жіберіп,
Аумайсың атылмақшы жас барыстан.
 Болашақ  біздің  көзімізбен  (ой толғау, сурет, өлең, шығарма т.б.)
ІҮ
 .  Даналар деген екен

 ...
Тәуелсіз ел туралы афоризмдер,  даналық сөздер, мақалмәтелдер
1. Тәубеңнің басы тәуелсіздік болсын!
2. Ұлттық тілдің, дәстүрдің, салтсананың мызғымас тірегі тәуелсіздік. Тәуелді ұлт бұл
байлықтың бәрінен айрылып, бейшара болады.
3. Тәуелсіздік – азаттықтың алтын діңгегі, ұлттық өрлеудің ұлы күші. Тәуелсіз елдің ұлы
өжет, қызықайратты, халқы қаhарман.
4. Тәуелсіздікті анаңдай ардақта, балаңдай мәпеле, құдайдай құрметте!
5. Тәуелсіздікті қорғау – ұлттың ұйтқысын сақтау, еліңнің жеріне жау жуытпау, халқыңның
азбайтозбай мәңгі өмір сүруіне өз үлесіңді қосу.
6. Ханның да, қараның да рухани өзегі   тәуелсіздік. Өзегінен айырылған ел өледі.
7. Тәуелсіздік үшін тәніңді де, қаныңды да, жаныңды да аяма. Ең қасиетті күрес – тәуелсіздік күрес
екенін ұмытпа!
8. Тәуелді елдің сұлтаны болғанша, тәуелсіз елдің ұлтаны бол!
9. Тәуелсіздік – тарих тұлпарының қос тізгіні. Тәңір қолыңа ұстатқан ол қасиеттің тізгінінен
айрылма! Айрылсаң – ит пен құсқа жем болып, айдалада қаласың, осыны ойыңда ұста!
10. Тәуелсіздің тынысы тарылмайды, тәуелдінің тұншықпасы айрылмайды. Тәуелсіздер тойын
қуанышпен тойлайды, тәуелділер қалай азаттықты алуды ойлайды. Тәуелсіздік тойын тойла, тойлай
жүріп оны өркендетуді ойла. Оған өзіңнің қосар үлесіңді пайымда!
(Ә. Нұршайықов)
Қазақстанкеше...
Тәуелсіздік бізге оңай келмеді,
Жұртым менің не қиындық көрмеді!?
Жылап тұрып Аналарым бұл жолда,
Сан перзентін қара жерге жерледі.
Қазақстанбүгін...
Бақтың құсы әр адамға қонып бір,
О Тәңірім, бізді баққа жолықтыр!!..
Бүгін, міне, Тәуелсіздік ағайын,
Әр Қазақтың жүрегі деп соғып тұр!..
Қазақстанертең...
Қазақпын, еңселі елмін егеменді,
Кеңейттім кең әлемге керегемді.
Мұхиттың ар жағында жатқан жұрттар
Таныды тепетең деп тереземді.
Қазақпын, қойнауықұт, жерідархан,
Әнімді бес құрлықтың бәрінде айтам. ІV.

 Түйін
Тәуелсіз еліміз дамыған өркениетті 50 елдің арасынан орын алуымыз сіздердің ұлттық тәрбие
мен   тиянақты   білімдеріңізге   байланысты.   Ертеңгі   сіздер   ұлтымыздың   ізгі   қасиеттерін,   рухани
құндылықтарын бойларыңа сіңіріп өз Жері мен Елін қорғай алатын ұлтжанды, мәдениетті болып
өсулерің керек.
Қазір   Қазақстан   білім   мазмұнын   жаһандандыру   мен   ақпараттық   өркениеттің   талаптарына
лайықтап әлемдік деңгейге  көтеру үшін жұмыстануда. Мемлекет   пен атааналарың   сендердің
сапалы  білім  алуларың  үшін қолдан  келгеннің  бәрін  істеп жатыр. Сондықтан  ел  алдындағы, аға
ұрпақ     алдындағы     жауапкершілікті       ұмытпайық.   Қоғамымыздағы     бар     жаманат     атаулыдан
жиреніп, олармен   келіспейтін   болыңыздар. Жалған   әдеттен   безіңіздер. Ел   болашағы   мына
сіздердің  қолдарыңызда.

file_name: Тәуелсіз  Қазақстан.doc

intro:
Мақсаты :
1. Оқушылардың бойында Қазақстанның өткені мен бүгінгі өмірін салыстыра отырып, өз еліміздің даму тарихы туралы танымдарын қалыптастыру. Ұлттық сана сезімін, саяси сауаттылығын ояту.
2.Қазақстанның  болашақ дамуына  өзіндік  үлес  қосатын жеке  тұлға  екендерін  ұғындыру. Оқушы  бойында  саналы  тәртіп,сапалы  білім  алуға  дұрыс  көзқарас  қалыптастыру. Қоғамның  бір  мүшесі  ретінде  адам  өмірі  мен   жақсы  тұрмыстық   құндылықтарын  ұғындыру, жауапкершілік  сезімдерін  ояту.
3. Оқушылардың ізденімпаздық қасиеттерін   қалыптастыру, өткен тарихқа деген қызығушылығын ояту.
Әдісі: интерактивті әдіс
Көрнекіліктер: интерактивті тақта,слайд, газет-журналдар, т.б.
Жоспар:
І.     Ұйымдастыру. Кіріспе  сөз.
ІІ.    Қазақстан қандай мемлекет? (топтастыру)
ІІІ. “Ой  додасы” (пікірлерін  айту,жобаларын  қорғату)
Қазақстан кеше,бүгін,ертең ...
•	  Кеше (өткен  тарихқа шолу)
•	  Бүгін
                    1.  Біз кімбіз ? (таңбалау)
                    2. “Елдің  жастарға  жасауы”
•	 Ертең
               Болашақ біздің  көзімізбен (ой толғау, сурет, өлең, шығарма т.б.)
ІҮ.Даналар деген екен... Тәуелсіз ел туралы афоризмдер,  даналық сөздер, мақал-мәтелдер
ІV.   Түйін.
І.Кіріспе  сөз
Мұғалім сөзі: Ұлы ағартушы, педагог Ы.Алтынсарин алғаш рет қазақ мектебін ашып, балаларды білім алуға, өнер үйренуге шақырды.
Кел, балалар, оқылық,
Оқығанды көңілге
Ықыласпен тоқылық.
Оқысаңыз, балалар,
Шамнан шырақ жағылар.
Тілегенің алдыңнан,
Іздемей –ақ табылар,-деген еді.
Білім кемесін мініп ілім іздеп, алға қарай ұмтылу әр азаматтың борышы. Сондықтан осынау киелі қара шаңырақ – мектеп ордасына қош келдіңіздер.
Осыдан 20 жыл бұрын, яғни 1991 жылы 16 желтоқсанда Қазақстан өзінің ғасырлар бойы армандаған мемлекеттік тәуелсіздігін жариялады.
Бұл қазақ ұлтының тарихы үшін үлкен орын алатын мереке.
ІІ.Топтастыру  (интерактивті тақтада орындау)

Сұрақ:  Қазақстан қандай мемлекет?

                        демократиялы                                       зайырлы

                        құқықты                                                                 көпұлтты

                         әлеуметтік                                                        біртұтас

ІІІ. Ой   додасы (ой  пікірлерін  тыңдау, жобаларын  қорғату)

Қазақстан кеше,бүгін,ертең ...
•	  Кеше (өткен  тарихқа шолу)
Оқушы: Құс ұясыз болмайды адам Отансыз болмайды. Ал менің Отаным-сонау Каспийден Алтайға дейін созылып жатқан қасиетті өлке – Қазақстан. Қазақстан – тәуелсіз, азат ел. Сол тәуелсіздік жолында қазақ бабам не көрмеді десеңізші?! Еліміздің басынан азап та, аштық та, сұм соғыс та өтті. Әсіресе ХХ ғасыр қазақ халқы үшін ауыр, қайғыға толы кезеңдерімен есте қалады.              1916 жылғы көтеріліс 1928-1932 жылдардағы аштық, Ұлы Отан   соғысы,  1986 жылғы жерді дүрсілкендірген желтоқсан оқиғасы. Бұның барлығы да қазақ жеріне ауыр жара салды. Қанша қиыншылық келсе де біз оны ешқашан ұмытпаймыз, айтпаймыз. Себебі бұл – тарих.
Оқушылар Қазақстанның  кешегі  күніне, яғни   тарихқа  шолу жасайды
1.Жоңғар  шапқыншылығы
2.Ашаршылық
3.Репрессия
4.Ұлы Отан  соғысы
5.Желтоқсан  оқиғасы
Қазақстан кеше,бүгін,ертең ...
•	  Бүгін   (бүгінгі  күннің  тарихына   шолу)
Оқушы : Біздің туып - өскен жеріміз, еліміз – Қазақстан.  Еліміз мұнайға пайдалы қазбаларға өте бай. Қазір ынтымағы жарасқан көптеген ұлттың өкілдері тұрады. Олар: орыс, татар, өзбек, неміс, түрік т.б. көп ұлттар тұрады. Ол бүгінде дүние жүзінің көптеген елдерімен достық байланыс орнатқан, бүкіл әлем таныған елге айналды. Біздің еліміздің президенті Нұрсұлтан Назарбаевтың бейбітшілікті нығайту жолында көп жұмыстар атқарып келеді. Еліміз ЕД, ТМД, БҰҰ ұйымдарына мүше. Қазір еліміз алдыңғы қатарлы дамыған 50 елдер қатарына қосылуға талпынып жұмыстар атқаруда. Мемлекетіміз заман талабына сай заманауи техникалар мен машиналар, өнеркәсіптер қарыштап дамып келеді. Мен осы тәуелсіз Қазақстан Республикасының азаматы болғаныма мақтанамын.
.    Қазіргі таңда Қазақстан өркениетті, дамыған елдер қатарында енген мемлекет. Еліміз, тәуелсіз, дербес ел атанды. Ел өз қалауымен президентті сайлап Ата Заңымыз бен мемлекеттік рәміздерді қабылдадық. Ана тіл-қазақ тілі мемлекеттік тіл болып жарияланды. Қазақстанның астанасы – Астана қаласы. Ол күннен күнге жаңарып, жаңа белестерге көтерілуде. Осы мемлекетті одан да биіктен көрсету ұрпақтың, қазақ ұландарының қолында деп есептеймін.
1.	Біз кімбіз ? (таңбалау)

•	Тәуелсіз  елдің  жастары
•	Ел  қорғаушы
•	Өз  Отанымыздың  патриоты
•	Заңдарын  қорғайтын  ұландар
•	Өз жолын анықтай  алатын  азамат
•	Адамның  қадір – қасиетін  құрметтеушіміз
•	Әлемдік  өркениетттердің   тоғысқан  жерінде  өмір  сүрген әулеттердің  ұрпақтарымыз
•	Ертеңгі күні ел үшін әр салада  еңбек ететін еңбекқор жастармыз
•	Біз бақытты, Интернет жүйесіне    қол жеткізген білімге құштар жастармыз
2. “Елдің  жастарға  жасауы”
Тәуелсіз  елдің  жастарына  жасалып  жатқан шараларды  топтастыру
Бала  құқығын қорғау  конвенция
Үштұғырлылық – заман  талабы
Оқу  кабинеттері жасақталуда
Мектептер,балалбақшалар   саны  көбеюде
Интерактивтік  жүйе  енгізілуде
Халықаралық “Болашақ” степендиясы  тағайындалды
Жоғарғы  оқу орындарын   ашу
Жастар  саясаты  қолдау  алды
Қазақстан кеше,бүгін,ертең ...
•	  Ертең   (ертеңгі   күнге   болжау  жасау )
Тәуелсіз елім менің, Қазақстан,
Өткен жолың жалғанда ұлы дастан.
Болашағыңа  қарасам көз жіберіп,
Аумайсың атылмақшы жас барыстан.
 Болашақ  біздің  көзімізбен  (ой толғау, сурет, өлең, шығарма т.б.)
ІҮ.Даналар деген екен...
Тәуелсіз ел туралы афоризмдер,  даналық сөздер, мақал-мәтелдер

1.	Тәубеңнің басы тәуелсіздік болсын!
2.	Ұлттық тілдің, дәстүрдің, салт-сананың мызғымас тірегі тәуелсіздік. Тәуелді ұлт бұл байлықтың бәрінен айрылып, бейшара болады.
3.	Тәуелсіздік – азаттықтың алтын діңгегі, ұлттық өрлеудің ұлы күші. Тәуелсіз елдің ұлы-өжет, қызы-қайратты, халқы -қаhарман.
4.	Тәуелсіздікті анаңдай ардақта, балаңдай мәпеле, құдайдай құрметте!
5.	Тәуелсіздікті қорғау – ұлттың ұйтқысын сақтау, еліңнің жеріне жау жуытпау, халқыңның азбай-тозбай мәңгі өмір сүруіне өз үлесіңді қосу.
6.	Ханның да, қараның да рухани өзегі  - тәуелсіздік. Өзегінен айырылған ел өледі.
7. Тәуелсіздік үшін тәніңді де, қаныңды да, жаныңды да аяма. Ең қасиетті күрес – тәуелсіздік күрес екенін ұмытпа!
8. Тәуелді елдің сұлтаны болғанша, тәуелсіз елдің ұлтаны бол!
9. Тәуелсіздік – тарих тұлпарының қос тізгіні. Тәңір қолыңа ұстатқан ол қасиеттің тізгінінен айрылма! Айрылсаң – ит пен құсқа жем болып, айдалада қаласың, осыны ойыңда ұста!
10. Тәуелсіздің тынысы тарылмайды, тәуелдінің тұншықпасы айрылмайды. Тәуелсіздер тойын қуанышпен тойлайды, тәуелділер қалай азаттықты алуды ойлайды. Тәуелсіздік тойын тойла, тойлай жүріп оны өркендетуді ойла. Оған өзіңнің қосар үлесіңді пайымда!
								(Ә. Нұршайықов)
Қазақстан-кеше...
Тәуелсіздік бізге оңай келмеді,
Жұртым менің не қиындық көрмеді!?
Жылап тұрып Аналарым бұл жолда,
Сан перзентін қара жерге жерледі.
Қазақстан-бүгін...
Бақтың құсы әр адамға қонып бір,
О Тәңірім, бізді баққа жолықтыр!!..
Бүгін, міне, Тәуелсіздік ағайын,
Әр Қазақтың жүрегі деп соғып тұр!..
Қазақстан-ертең...
Қазақпын, еңселі елмін егеменді,
Кеңейттім кең әлемге керегемді.
Мұхиттың ар жағында жатқан жұрттар
Таныды тепе-тең деп тереземді.
Қазақпын, қойнауы-құт, жері-дархан,
Әнімді бес құрлықтың бәрінде айтам.
ІV.   Түйін

Тәуелсіз еліміз дамыған өркениетті 50 елдің арасынан орын алуымыз сіздердің ұлттық тәрбие мен тиянақты білімдеріңізге байланысты. Ертеңгі сіздер ұлтымыздың ізгі қасиеттерін, рухани құндылықтарын бойларыңа сіңіріп өз Жері мен Елін қорғай алатын ұлтжанды, мәдениетті болып өсулерің керек.
Қазір Қазақстан білім мазмұнын жаһандандыру мен ақпараттық өркениеттің талаптарына лайықтап әлемдік деңгейге көтеру үшін жұмыстануда. Мемлекет  пен ата-аналарың  сендердің  сапалы  білім  алуларың  үшін қолдан  келгеннің  бәрін  істеп жатыр. Сондықтан  ел  алдындағы, аға  ұрпақ  алдындағы  жауапкершілікті   ұмытпайық. Қоғамымыздағы  бар  жаманат  атаулыдан  жиреніп, олармен  келіспейтін  болыңыздар. Жалған  әдеттен  безіңіздер. Ел  болашағы  мына  сіздердің  қолдарыңызда.


extracted_text:
Уроки здоровья и профилактика как фактор формирования
культуры здоровья и здорового питания обучающихся
          В последние годы вопросы сохранения здоровья детей
приобретают особую актуальность. Установка на здоровье не
появляется у человека само по себе, а формируется в
результате определенного педагогического воздействия.
       Очень важно именно в младшем школьном возрасте
реализовать общегигиеническое направление здорового
образа жизни: включить школьников в гигиеническое обучение
и воспитание школьников в  семье и школе , показывать
престиж здоровья , формировать привычки и навыки ЗОЖ.
Исследования ученых показывают, что продолжительность
двигательной активности должен составлять не менее50% от
природы бодрствования.
    О том , что надо делать зарядку, известно всем. Но как
приобщить каждого ребенка к ее выполнению? Наилучший
способ заинтересовать,  увлечь личным примером.
    Я являюсь классным руководителем 2_В класса МБОУСОШ№1
с. Средняя Елюзань. Учебный день начинается с утренней
зарядки. В теплое время года зарядку делаем всей школой. С
наступлением холодов каждый класс в своем кабинете под
руководством  придет привычка руководителя. На смену
подражанию со временем.(слайд)
    Дети в младшем школьном возрасте живут на уровне
эмоций. Они восприимчивы к любым внешним влияниям. Их
души обладают чудесным качеством: открытость всему
истинному, полезному, добросердечному. Питанием для этих
добродетелей является благоприятная эмоциональная
атмосфера. Создание такой атмосферы необходимое условие
полноценного здоровья ребенка (СЛАЙД) Во   зимних каникул
совершаем лыжные прогулки, катаемся с горы на санках и
ледянках, изготавливаем кормушки и ставим их для
зимующих птиц.(слайд)
    Забота о здоровье и его укрепление_ естественное
потребность культурного человека. Культура здоровья
младших школьников_ это  создание, ежедневное выполнение
учащимися здоровьесберегающих норм и правил, умение
предвидеть влияние результатов своих действий на
собственное здоровье и здоровье окружающих  . От уровня
сформированности  культуры здоровья в детстве зависит последующий образ жизни человека, степень реализации его
личностного потенциала.
     Движение оказывает благотворное влияние на
деятельность всех без исключения физиологических систем
ребенка, а так же развивает интеллект, повышает иммунитет и
резервные возможности организма. Поэтому одно из
направлений по внеурочной деятельности спортивно-
оздоровительное (слайд) с1 по 4 класс. Так же мои дети
посещают кружок « Мини футбол», участвуют в акции «
Богатырские игры», «Подтянись», « Зарядка с чемпионом».
    Одна из самих часто причин пропусков занятий – простуда.
Поэтому я познакомила учеников и их родителей с простыми
закаливающими процедурами.
   Следующей составляющей здорового образа жизни является
культура питания. Курс « Разговор о правильном питании»
ведется во 2-х классах во внеурочной деятельности. Дети с
удовольствием осваивают курс, ждут занятий, готовятся к ним.
На вопрос «что нового  узнали из занятий? «дети отвечают:
нужно есть больше молочных продуктов, соблюдать режим
питания, черный хлеб  очень полезен, как кашу можно сделать
вкусным, добавив в неё варенье, ягоды, фрукты, как готовить
вкусно салаты ,нельзя обедать бутербродом, нужно съесть
тарелку супа.
    Родители  для  занятий варят каши, вместе с детьми
собирают материал о полезных продуктах ,а главное,
корректируют питание детей дома. Традиционно в начальной
школе проводятся «Осенняя ярмарка»(слайд). Отведать
вкусных и полезных продуктов, приготовленных руками
родителей, ребята могут в том случае, если продемонстрируют
свои знания о здоровом питании. В настоящее время
обучающиеся моего класса все охвачены горячим питанием.
Родители удовлетворены питанием детей в школьной
столовой.(слайд)
   Работая, учителем начальных классов , я пришла к выводу,
что необходимо вести работу по формированию культуры
здоровья и здорового питания. Если мы не научим детей с
самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять своё
здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать
здоровый образ жизни, то только в этом случае можно
надеяться, что будущее поколение будет здоровым.(слайд)

file_name: Уроки здоровья и профилактика ..docx

intro: В последние годы вопросы сохранения здоровья детей приобретают особую актуальность. Установка на здоровье не появляется у человека само по себе, а формируется в результате определенного педагогического воздействия.    Дети в младшем школьном возрасте живут на уровне эмоций. Они восприимчивы к любым внешним влияниям. Их души обладают чудесным качеством: открытость всему истинному, полезному, добросердечному. Питанием для этих добродетелей является благоприятная эмоциональная атмосфера. Создание такой атмосферы необходимое условие полноценного здоровья ребенка .

title: Уроки здоровья и профилактика как фактор формирования культуры здоровья и здорового питания обучающихся. Выступление на научно практической конференции.


extracted_text:
Омарова Гульшат Амангельдиновна
                                           №18 жалпы білім беретін орта мектеп
                                                      Тарих пәні мұғалімі
                                                       Қарағанды қаласы
  Сынып сағатының тақырыбы: Туған жер – алтын бесік
Мақсаты:
а) Оқушыларға туған өлке, оның байлығы, алуан түрлі табиғаты туралы түсінік беру,
б)   туған   жерге   деген   сүйіспеншілік   арттыра   отырып,   экологиялық   нашар   аймақтарын
таныстыру;
в)   оқушыларды   табиғатты   сүйе   білуге,   қорғауға,   аялауға,   оған   қамқор   болуға,
мейірімділікке тәрбиелеу.
Көрнекілігі:    1) Қазақстанның картасы;
  2) Слайд «Туған жер»
  3) Табиғат туралы қанатты сөздер;
  4) «Туған жер» бейнеклип
Сабақтың барысы
І. Кіріспе
ІІ. Әдеби монтаж
            ІІІ. Оқушылар шығармашылығы
ІV. Қорытынды
Кіріспе   мұғалім   сөзі.   Адам   мен   табиғат   әрқашанда   егіз.   Табиғатты   қорғаушың,
асыраушың деуге де болады. Ертеден атабабамыз  «Жер – қазына, су – алтын, мал –
байлық»  деп   өсиет   айтып   келгені   тегін   емес.   Сендерге   белгілі   ішетін   тағам,   киетін
киіміміз,   оқитын   кітабымыз,   қағаз,   дәрідәрмек,   тыныс   алар   ауа,   ішер   су   бәрінбәрін
жомарт табиғат бізге сыйға берген. Бірақ сол табиғат байлығын сақтап, ұрпақтанұрпаққа
жалғасытыру біздің еншімізге тиеді. Олай болса, сол табиғат байлығын ұтымды пайдалану
біздің міндетіміз екенін білуіміз керек. Бүгінгі таңда мемлекетімізде Елбасымыздың 2030
жылға арналған жолдауында, Қазақстан Республикасының 20042015 жылдарға арналған
экологиялық  қауіпсіздік концепсиясында т.б. табиғатты қорғауға, сақтауға міндеттейді.
Бізде сол табиғаттың бір бөлшегі бола тұра, табиғатты қорғауға міндеттіміз.
Бүгінгі сабағымызда өз өлкеміздегі қорықтар табиғатымен танысамыз.
1жүргізуші:   Бүгінгі   қоғам   алдында   тұрған   негізгі   мәселелердің   бірі   табиғатты
қорғау   және   табиғат   байлықтарды   үнемді   пайдалану   болғандықтан   республикамызда
қоршаған ортаны қорғау үкіметіміздің саяси экономикалық және әлеуметтік міндеттерінің
негізі болып саналады.
2жүргізуші:   Экология   –   бүкіл   адамзат   баласының   шалыс   басқан   ісәрекеттеріне
келешекте шек қоятын, оның тыныстіршілгіне тікелей атсалысатын ғылымның бір саласы.
1жүргізуші: Туған жер, өскен ел, жүрекке жылы сөздердің бәрі де табиғат деген
таңғажайып   ұғыммен   бірігіп   жатады.   Қазақстан   табиғаты   көз   тартар   аса   көркем,   бар
сұлулыққа бай өлке.
1оқушы: Қазақстан – туған өлкем,
Жер бар ма екен сендей көркем.
Көрсін деп сені күллі әлем,
Жалауыңды көкке ілем
2оқушы: Көз алдымда көгілдір тау мұнартып,
Аспанымда аққудың әні қалқып, Құшақтап бір өзіңді туған далам
Жатамын көк шалғында жаным балқып.
3оқушы: Тасып жатқан өзендер жағасынан,
Сары белде сағымдар арасынан,
Тарайды дән жұпары бар әлемге
Қазақтың қасиетті даласынан.
Ән «Атамекен»
2жүргізуші: Табиғат, Жерана, Туған жер, Атамекен деген құлаққа жылы естіліп,
шаттық сезімін ұялататын ұлы ұғым. Табиғат жерананы сүйе білу, аялау әр адам борышы.
4оқушы: Туған жерді Анам демей не дейін,
Туған жерді панам демей не дейін.
Туған жер мен асқақ менің әнжырым,
Туған жермен асқақ менің мерейім. (Ж.Молдағалиев)
5оқушы: Мен таптым табиғаттан кемелдікті,
Пәктікті, ұлылықты, шеберлікті.
Әлі тұр айналамда жоғалмастан,
Жоғалып кетсе дағы келер мықты...
6оқушы: Суытсақ абайсызда арамызды,
Қатынас баяғыдай қала ма ізгі?
Табиғат бола алмаймыз біз бәрібір
Жөн шығар құрметтеген анамызды. (Б.Алдамжаров)
Ән «Туған жер»
1жүргізуші:   Табиғат   адамның   бойына   қуат,   көңіліне   шабыт,   сезіміне   ләззат
шапағатын ұялататын сұлулық пен әсемдік әлемі. Табиғат адам денсаулығының сақшысы,
жанға дауа шипагер.
7оқушы: Табиғат қызығам сан суретіңе,
Бас ием сенің алып құдіретіңе.
Тұрасың күллі әлемге нұр таратып,
Тұтқасы тіршіліктің күн бетіне.
8оқушы: «Қазына қара жерде» дейді халық,
Күн көрген осы жерден бәрін алып,
Жеранадан үзіліп кете алмаған,
Кемеңгер не бір дана, не бір ғаріп.
Слайдтар: Табиғат көріністері
2жүргізуші: Табиғат байлығының бір тобы Жер бетінің сәулеті. Еліміздің дәулеті –
жасыл әлем. Орман, тоғай, жасыл шөп, түкті кілемдей көмкерген даласы бар, жайлауы бар
Шығыс Қазақстан облысына тоқталсақ, Шығыс Қазақстан бай, кенді Алтай болып аталады.
Облыста ерекше қорғалатын табиғи аумақтар көп, енді соларға тоқталмақпыз.
9оқушы:   Марқакөл   мемлекеттік   табиғи   қорығы   1976   жылы   4   тамызда
ұйымдастырылған.   Ауданы   102979   га.   Оңтүстік   Алтайда   Оңтүстік   Сібір   тоғайының
Орталық Азия және Қазақстан даласының шекарасында орналасқан. Қызыл кітапқа енген
мынадай   өсімдіктер   бар:   алтын   және   марал   тамырлары,   бұтақ   тәрізді   тиынтас,
қалыңжапырақты шағыргүл. Ал жануарлардан: қарлы барс, қызыл қасқыр, сусар, ұлар, қара
дегелек, балықшы тұйғын, аққұйрық субүркіт.
10оқушы:   Батыс   Алтай   мемлекеттік   табиғи   қорығы   1992   жылы   3   шілдеде
ұйымдастырылған.   Ауданы   86122   га.   Қорық   Риддер   және   Зырян   әкімшілік   ауданының
жерлерінде,   Ивановск,   Линейск,   Холзун   мен   Коксинск   жоталарының   учаскесінде
орналасқан.   Ақ   пен   Қара   Үбі,   Тұрғысын   өзендері   мен   Борсық   тармағы   осы   аумақта
бастауларын   алады.   Қызыл   кітапқа   енген   өсімдіктері:   Сібір   жауқазыны,   мақсары   түрлі
рапонтикум, ұсақторкөзді жуа, ірі гүлді шолпанкебес, кәдімгі шолпанкебес, дулыға тәрізді сүйсін, Алтай рауғашы, Алтай гипномпериумы, Алтай таутобылғысы, Алтай қасқыржидегі,
қылтанақты   дәрен,   еуропалық   орман   алаңдылық,   шалшықты   қазанақ,   ұсақжемісті
мүкжидек. Жануарлары: бүркіт, лашын, ителгі, үкі, қара дегелек, таймен, Иконниковтың
жарқанаты.
11оқушы:   Алакөл   мемлекеттік   табиғи   қорығы   1998   жылы   21   сәуірде
ұйымдастырылған. Ауданы 20000 га. Алматы (17710 га) және Шығыс Қазақстан облысының
(2290 га) аумағында орналасқан. 2 учаскеден: бастауын Жоңғар Алатауынан алатын Тентек
өзенінің атыраулары және Алакөл көлінің – Үлкен, Орташа, Тасты аралдарынан тұрады.
Алакөл   қазаншұңқыры,   Жоңғар   Алатауы   және   Қазақстанның   оңтүстікшығыс   бөлігінде
Тарбағатайдың таулы жүйелері арасында 10000км жуық көлеміндегі тау арасындағы көл
ойпатын   алып   жатыр.   Өте   сирек   кездесетін   өсімдіктері:   шымды   жуа,   ақ   тұңғиық,
трансильван   жармасы,   кірпікше   ұрықты   сүттіген,   ұялы   таспашөп,   құстұмсық   қоңырау,
ақшыл сары жуантамыр, қайықшалы томағашөп, әр түсті түпті бөріқарақат және басқалар.
Қызыл кітапқа енген сирек жоғалып бара жатқан құстардан Алакөл қазаншұңқырында 38
түрі тіркелген, соның ішінде қарамойнақ шағала осында кезедеседі.
12оқушы:   КатонҚарағай   мемлекеттік   ұлттық   табиғи   саябағы   2001   жылы   17
маусымдағы   Қазақстан   Республикасының   Үкіметінің   №970   Қаулысына   сәйкес
ұйымдастырылған.   Ауданы   643477   га.   Бұқтырма,   Ақ   және   Қара   Берел   өзендерінің
бастауында, Листвяга және Катон (Мұзтау тауының шығыс шыңынан бастап) жоталарының
баурайларын қосқанда, Бұқтырма өзенінің солжағалау жоталары: Сарымсақты, Тарбағатай
(оңтүстікалтай) және Оңтүстік Алтайда орналасқан. Қызыл кітапқа енген: таймен, қара
уыз, аққайран балықтары, құстардан қара дегелек, аққу, таулы қаз, бүркіт, дала қыраны,
жыртқыштардан қызыл қасқыр, қарлы барыс кездеседі.
             13оқушы: «Семей орманы» мемлекеттік орман табиғи резерваты 2003 жылы 22
қаңтарда   ұйымдастырылған.   Ауданы   665502   га.   Семей   қаласы   және   Бесқарағай,
Бородулиха,   Абай,   Аягөз,   Жарма,   Көкпекті,   Тарбағатай,   Үржар   аудандарының
аумақтарында орналасқан. Қызыл кітапқа енген: қара дегелек, сұңқылдақ, аққу, балақша
тұйғын, бүркіт, аққұйрықсубүркіті, ителгі, әсемпазтырна, лашын, жыланшы бүркіт, қызыл
жемсаулы қаршақаз, жалбағай,  арқар. Өсімдіктерден:  Гмелин кермегі, ақжапырақ,  сары
қотырот.
14оқушы: Алтай ботаникалық бағы 1935 жылы ұйымдастырылған. Ауданы 154,2 га.
Риддер қаласының оңтүстікшығыс шетінде, теңіз деңгейінен 770860 метр биіктігінде тау
арасындағы   қазан   шұңқырында   орналасқан.   Қызыл   кітапқа   енген:   үлкен   көз   кесіртке,
жолақты   абжылан,   ергежейлі   боз   қосаяқ,   Роборовский   қосаяғы,   сала   алақоржын.
Өсімдіктерден: тораңғы, шыбық тәрізді шыбық түрлі тиынтас, шымды жуа.
15оқушы:   Құлынды   мемлекеттік   табиғи   қорықшасы   1986   жылы   17   ақпанда
құрылған. Ауданы 46000 га. Зайсан ойпатының солтүстікбатысында, Шығыс Қазақстандық
Қызыл Құмдардың құм массивтерінің көптеген бөлігін және Құлынды өзенінің алқабын
оның   төменгі   ағысын   алып   жатыр,   Көкпекті   ауданының   аумағында   орналасқан.   Қызыл
кітапқа енген: қабан, зайсан батбат кесірткесі,  елік, аусыл, ұлкен көз кесіртке, кәдімгі
бұжуа. Өсімдіктерден қарағайлы сирек орман қалдықтары кездеседі.
16оқушы:   Тарбағатай   мемлекеттік   табиғи   қорықшасы   1986   жылы   17   ақпанда
құрылған.   Ауданы   240000   га.   Толықтай   Маңырақ   жотасын,   тау   арасындағы   Шілікті
ойпатын   және   Маңырақтың   солтүстік   тау   бөктеріне   іргелес   Зайсан   қазаншұңқырының
желегін алып жатыр. Қызыл кітапқа енген өсімдіктерден: дала сәлдегүлі, Ледебуровский
бадамы, Алтай рауғашы, боз сары еңлікгүл, қауырсынды боз. Жануарлардан: қара деглек,
дала қыраны, бүркіт, ителгі, әсем тырна, дуадақ, жекдуадақ, безгелдек, жыланшы бүркіт,
көрқара, лашын, үкі, қарабауыр бұлдырық, ұбақ.
17оқушы:   «Төменгі   Тұрғысын»   мемлекеттік   табиғи   қорықшасы   1986   жылы   17
ақпанда   құрылған.   Ауданы   2200   га.   Қорықша   Зырян   ауданында   Тұрғысын,   Бқұтырма, Бобровка   өзендерінің   арасында   орналасқан.   Қызыл   кітапқа   енген   өсімдіктері:   сбір
қандығы, ірі гүлді шолпан кебесі, алтай рауғашы, қарлы ұзынсирағы, алтай таутобылғысы,
тәтті   жапырақты   таспа,   таңдамалы   плаун.   Жануарлардан   жиі   кездесетіндер:   қасқыр,
кәдімгі түлкі, аққоян, дала тышқаны.
1жүргізуші:   Оқушылардың   шығармашылық   жұмыстары   (табиғат   туралы   салған
суреттерін қорғау)
Мұғалімнің қорытынды сөзі

file_name: Туған жер – алтын бесік.doc

intro:
Мақсаты:
а) Оқушыларға туған өлке, оның байлығы, алуан түрлі табиғаты туралы түсінік беру,
б) туған жерге деген сүйіспеншілік арттыра отырып, экологиялық нашар аймақтарын таныстыру;
в) оқушыларды табиғатты сүйе білуге, қорғауға, аялауға, оған қамқор болуға, мейірімділікке тәрбиелеу.
Көрнекілігі:    1) Қазақстанның картасы;
  2) Слайд «Туған жер»
  3) Табиғат туралы қанатты сөздер;
  4) «Туған жер» бейнеклип
Сабақтың барысы
І. Кіріспе
ІІ. Әдеби монтаж
            ІІІ. Оқушылар шығармашылығы
ІV. Қорытынды
Кіріспе мұғалім сөзі. Адам мен табиғат әрқашанда егіз. Табиғатты қорғаушың, асыраушың деуге де болады. Ертеден ата-бабамыз «Жер – қазына, су – алтын, мал – байлық» деп өсиет айтып келгені тегін емес. Сендерге белгілі ішетін тағам, киетін киіміміз, оқитын кітабымыз, қағаз, дәрі-дәрмек, тыныс алар ауа, ішер су бәрін-бәрін жомарт табиғат бізге сыйға берген. Бірақ сол табиғат байлығын сақтап, ұрпақтан-ұрпаққа жалғасытыру біздің еншімізге тиеді. Олай болса, сол табиғат байлығын ұтымды пайдалану біздің міндетіміз екенін білуіміз керек. Бүгінгі таңда мемлекетімізде Елбасымыздың 2030 жылға арналған жолдауында, Қазақстан Республикасының 2004-2015 жылдарға арналған экологиялық қауіпсіздік концепсиясында т.б. табиғатты қорғауға, сақтауға міндеттейді. Бізде сол табиғаттың бір бөлшегі бола тұра, табиғатты қорғауға міндеттіміз.
Бүгінгі сабағымызда өз өлкеміздегі қорықтар табиғатымен танысамыз.
1-жүргізуші: Бүгінгі қоғам алдында тұрған негізгі мәселелердің бірі табиғатты қорғау және табиғат байлықтарды үнемді пайдалану болғандықтан республикамызда қоршаған ортаны қорғау үкіметіміздің саяси экономикалық және әлеуметтік міндеттерінің негізі болып саналады.
2-жүргізуші: Экология – бүкіл адамзат баласының шалыс басқан іс-әрекеттеріне келешекте шек қоятын, оның тыныс-тіршілгіне тікелей атсалысатын ғылымның бір саласы.
1-жүргізуші: Туған жер, өскен ел, жүрекке жылы сөздердің бәрі де табиғат деген таңғажайып ұғыммен бірігіп жатады. Қазақстан табиғаты көз тартар аса көркем, бар сұлулыққа бай өлке.
1-оқушы: Қазақстан – туған өлкем,
Жер бар ма екен сендей көркем.
Көрсін деп сені күллі әлем,
Жалауыңды көкке ілем
2-оқушы: Көз алдымда көгілдір тау мұнартып,
Аспанымда аққудың әні қалқып,
Құшақтап бір өзіңді туған далам
Жатамын көк шалғында жаным балқып.
3-оқушы: Тасып жатқан өзендер жағасынан,
Сары белде сағымдар арасынан,
Тарайды дән жұпары бар әлемге
Қазақтың қасиетті даласынан.
Ән «Атамекен»
2-жүргізуші: Табиғат, Жер-ана, Туған жер, Атамекен деген құлаққа жылы естіліп, шаттық сезімін ұялататын ұлы ұғым. Табиғат жер-ананы сүйе білу, аялау әр адам борышы.
4-оқушы: Туған жерді Анам демей не дейін,
Туған жерді панам демей не дейін.
Туған жер мен асқақ менің ән-жырым,
Туған жермен асқақ менің мерейім. (Ж.Молдағалиев)
5-оқушы: Мен таптым табиғаттан кемелдікті,
Пәктікті, ұлылықты, шеберлікті.
Әлі тұр айналамда жоғалмастан,
Жоғалып кетсе дағы келер мықты...
6-оқушы: Суытсақ абайсызда арамызды,
Қатынас баяғыдай қала ма ізгі?
Табиғат бола алмаймыз біз бәрібір
Жөн шығар құрметтеген анамызды. (Б.Алдамжаров)
Ән «Туған жер»
1-жүргізуші: Табиғат адамның бойына қуат, көңіліне шабыт, сезіміне ләззат шапағатын ұялататын сұлулық пен әсемдік әлемі. Табиғат адам денсаулығының сақшысы, жанға дауа шипагер.
7-оқушы: Табиғат қызығам сан суретіңе,
Бас ием сенің алып құдіретіңе.
Тұрасың күллі әлемге нұр таратып,
Тұтқасы тіршіліктің күн бетіне.
8-оқушы: «Қазына қара жерде» дейді халық,
Күн көрген осы жерден бәрін алып,
Жер-анадан үзіліп кете алмаған,
Кемеңгер не бір дана, не бір ғаріп.
Слайдтар: Табиғат көріністері
2-жүргізуші: Табиғат байлығының бір тобы Жер бетінің сәулеті. Еліміздің дәулеті – жасыл әлем. Орман, тоғай, жасыл шөп, түкті кілемдей көмкерген даласы бар, жайлауы бар  Шығыс Қазақстан облысына тоқталсақ, Шығыс Қазақстан бай, кенді Алтай болып аталады. Облыста ерекше қорғалатын табиғи аумақтар көп, енді соларға тоқталмақпыз.
9-оқушы: Марқакөл мемлекеттік табиғи қорығы 1976 жылы 4 тамызда ұйымдастырылған. Ауданы 102979 га. Оңтүстік Алтайда Оңтүстік Сібір тоғайының Орталық Азия және Қазақстан даласының шекарасында орналасқан. Қызыл кітапқа енген мынадай өсімдіктер бар: алтын және марал тамырлары, бұтақ тәрізді тиынтас, қалыңжапырақты шағыргүл. Ал жануарлардан: қарлы барс, қызыл қасқыр, сусар, ұлар, қара дегелек, балықшы тұйғын, аққұйрық субүркіт.
10-оқушы: Батыс Алтай мемлекеттік табиғи қорығы 1992 жылы 3 шілдеде ұйымдастырылған. Ауданы 86122 га. Қорық Риддер және Зырян әкімшілік ауданының жерлерінде, Ивановск, Линейск, Холзун мен Коксинск жоталарының учаскесінде орналасқан. Ақ пен Қара Үбі, Тұрғысын өзендері мен Борсық тармағы осы аумақта бастауларын алады. Қызыл кітапқа енген өсімдіктері: Сібір жауқазыны, мақсары түрлі рапонтикум, ұсақторкөзді жуа, ірі гүлді шолпанкебес, кәдімгі шолпанкебес, дулыға тәрізді сүйсін, Алтай рауғашы, Алтай гипномпериумы, Алтай таутобылғысы, Алтай қасқыржидегі, қылтанақты дәрен, еуропалық орман алаңдылық, шалшықты қазанақ, ұсақжемісті мүкжидек. Жануарлары: бүркіт, лашын, ителгі, үкі, қара дегелек, таймен, Иконниковтың жарқанаты.
11-оқушы: Алакөл мемлекеттік табиғи қорығы 1998 жылы 21 сәуірде ұйымдастырылған. Ауданы 20000 га. Алматы (17710 га) және Шығыс Қазақстан облысының (2290 га) аумағында орналасқан. 2 учаскеден: бастауын Жоңғар Алатауынан алатын Тентек өзенінің атыраулары және Алакөл көлінің – Үлкен, Орташа, Тасты аралдарынан тұрады. Алакөл қазаншұңқыры, Жоңғар Алатауы және Қазақстанның оңтүстік-шығыс бөлігінде Тарбағатайдың таулы жүйелері арасында 10000км жуық көлеміндегі тау арасындағы көл ойпатын алып жатыр. Өте сирек кездесетін өсімдіктері: шымды жуа, ақ тұңғиық, трансильван жармасы, кірпікше ұрықты сүттіген, ұялы таспашөп, құстұмсық қоңырау, ақшыл сары жуантамыр, қайықшалы томағашөп, әр түсті түпті бөріқарақат және басқалар. Қызыл кітапқа енген сирек жоғалып бара жатқан құстардан Алакөл қазаншұңқырында 38 түрі тіркелген, соның ішінде қарамойнақ шағала осында кезедеседі.
12-оқушы: Катон-Қарағай мемлекеттік ұлттық табиғи саябағы 2001 жылы 17 маусымдағы Қазақстан Республикасының Үкіметінің №970 Қаулысына сәйкес ұйымдастырылған. Ауданы 643477 га. Бұқтырма, Ақ және Қара Берел өзендерінің бастауында, Листвяга және Катон (Мұзтау тауының шығыс шыңынан бастап) жоталарының баурайларын қосқанда, Бұқтырма өзенінің солжағалау жоталары: Сарымсақты, Тарбағатай (оңтүстік-алтай) және Оңтүстік Алтайда орналасқан. Қызыл кітапқа енген: таймен, қара уыз, аққайран балықтары, құстардан қара дегелек, аққу, таулы қаз, бүркіт, дала қыраны, жыртқыштардан қызыл қасқыр, қарлы барыс кездеседі.
           13-оқушы: «Семей орманы» мемлекеттік орман табиғи резерваты 2003 жылы 22 қаңтарда ұйымдастырылған. Ауданы 665502 га. Семей қаласы және Бесқарағай, Бородулиха, Абай, Аягөз, Жарма, Көкпекті, Тарбағатай, Үржар аудандарының аумақтарында орналасқан. Қызыл кітапқа енген: қара дегелек, сұңқылдақ, аққу, балақша тұйғын, бүркіт, аққұйрық-субүркіті, ителгі, әсемпаз-тырна, лашын, жыланшы бүркіт, қызыл жемсаулы қаршақаз, жалбағай, арқар. Өсімдіктерден: Гмелин кермегі, ақжапырақ, сары қотырот.
14-оқушы: Алтай ботаникалық бағы 1935 жылы ұйымдастырылған. Ауданы 154,2 га. Риддер қаласының оңтүстік-шығыс шетінде, теңіз деңгейінен 770-860 метр биіктігінде тау арасындағы қазан шұңқырында орналасқан. Қызыл кітапқа енген: үлкен көз кесіртке, жолақты абжылан, ергежейлі боз қосаяқ, Роборовский қосаяғы, сала алақоржын. Өсімдіктерден: тораңғы, шыбық тәрізді шыбық түрлі тиынтас, шымды жуа.
15-оқушы: Құлынды мемлекеттік табиғи қорықшасы 1986 жылы 17 ақпанда құрылған. Ауданы 46000 га. Зайсан ойпатының солтүстік-батысында, Шығыс Қазақстандық Қызыл Құмдардың құм массивтерінің көптеген бөлігін және Құлынды өзенінің алқабын оның төменгі ағысын алып жатыр, Көкпекті ауданының аумағында орналасқан. Қызыл кітапқа енген: қабан, зайсан батбат кесірткесі, елік, аусыл, ұлкен көз кесіртке, кәдімгі бұжуа. Өсімдіктерден қарағайлы сирек орман қалдықтары кездеседі.
16-оқушы: Тарбағатай мемлекеттік табиғи қорықшасы 1986 жылы 17 ақпанда құрылған. Ауданы 240000 га. Толықтай Маңырақ жотасын, тау арасындағы Шілікті ойпатын және Маңырақтың солтүстік тау бөктеріне іргелес Зайсан қазаншұңқырының желегін алып жатыр. Қызыл кітапқа енген өсімдіктерден: дала сәлдегүлі, Ледебуровский бадамы, Алтай рауғашы, боз сары еңлікгүл, қауырсынды боз. Жануарлардан: қара деглек, дала қыраны, бүркіт, ителгі, әсем тырна, дуадақ, жекдуадақ, безгелдек, жыланшы бүркіт, көрқара, лашын, үкі, қарабауыр бұлдырық, ұбақ.
17-оқушы: «Төменгі Тұрғысын» мемлекеттік табиғи қорықшасы 1986 жылы 17 ақпанда құрылған. Ауданы 2200 га. Қорықша Зырян ауданында Тұрғысын, Бқұтырма, Бобровка өзендерінің арасында орналасқан. Қызыл кітапқа енген өсімдіктері: сбір қандығы, ірі гүлді шолпан кебесі, алтай рауғашы, қарлы ұзынсирағы, алтай таутобылғысы, тәтті жапырақты таспа, таңдамалы плаун. Жануарлардан жиі кездесетіндер: қасқыр, кәдімгі түлкі, аққоян, дала тышқаны.
1-жүргізуші: Оқушылардың шығармашылық жұмыстары (табиғат туралы салған суреттерін қорғау)
Мұғалімнің қорытынды сөзі

title: Туған жер – алтын бесік


extracted_text:
Среднесрочное планирование уроков по русскому языку
для 6 -го класса  учительницы ОСШ № 13 имени  Мукими
Каюмовой Азизы Каримкуловны
г. Шымкент Южно-Казахстанская  область
  «Утверждаю»
Директор ОСШ №
имени Мукими
------------
1.Тема
Кол.
час.
Дата
2.Основные цели
обучения по уроку
 3.Формы работы,
используемые при
активном обучении,
стратегии обучения
4.Модули, идеи
которых
проектируются в
практику
5.Результаты
обучения
6.Формы
оценивания
7.Ресурсы
    3 серия последовательных уроков. Лексика и фразеология. Культура речи – 10 ч. (из них 2 ч. – развитие речи; 1 ч. – тестирование, 1 ч. –
 диктант)
Урок № 1/18
Слово, его
лексическое и
грамматическо
е значение.
Синонимы,
антонимы,
омонимы,
паронимы.
 Словесное
поошрение,
«Цветок на
память»,
оценивание
смайликами
понравилс
1
ч.

я
  - формировать у
учащихся понятие о
лексике, о значении и
многозначности слова;
- развивать умение
определять лексическое
значение слова по
толковому словарю,
различать однозначные
слова от многозначных;
воспитывать интерес и
желание к нахождению
значения слова по
дополнительным
источникам.
Урок №2/19
Общеупотреби
тельные и не
общеупотреби
тельные
слова.
Слова,
ограниченные
1
ч.

 -    . формировать
понятие об
общеупотребительных
словах, словах,
ограниченные в
употреблении; раскрыть
значение слов
«Профессиональные
Психологический
настрой класса.
Деление на группы,
Индивидуальная
работа , работа в
группе, парная
работа  .Создание
постера "Правила
работы в группе
Создать условия для
групповой работы
учащихся.
 Индивидуальный
опрос
"Мозговой штурм"

Рефлексия .Метод
светофора
Психологический
настрой класса. «Что
такое счастье?»
Деление на группы,
Кумулятивная беседа
 Прием  «Мозговой
штурм»,  Групповая и
индивидуальная
 Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Управление и
лидерство в
обучении..
    Знают слово
как лексическую
единицу, его
лексическое
значение.
Подбирают  и
используют в
речи слова в
переносном
значении.
Умеют правильно
использовать в
речи омонимы,
синонимы,
паронимы и
антонимы.
 Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
Уч-ся
сформируют
понятие об
общеупотребите
льных словах
профессиональн
ых словах,
терминах;
хорошо
не
понравился
Суммативное
оценивание
Словесное
поощрение,
Оценивание
при помощи
знаков

Суммативное
оценивание

Интерактивн
ая
доска,смайли
ки, ,
учебник,стик
е-ры,
маркеры,
ватманы,
ручки ,
«цветок» для
оценивания
магнитная
доска
Интернет –
ресурсы

Интерактивн
ая доская,
маркеры,
стикеры,
плакаты,
листы
оценивания, в
употреблении
(диалектизмы,
профессионал
измы).
Урок №3/20
Текст. Тема и
основная
мысль текста.
1
ч.

1
ч.

Урок №4/21.
  Деление
текста на
части. План.
-показать
порядок
синтаксическо
го разбора
сложного
слова», «термин»;
\развивать умение
учащихся уместно
употреблять слова;
продолжить работу над
произношением и
правильным написанием
слов и словосочетаний;
развивать умение
высказывать свое
мнение и доказывать
свою точку зрения;.
воспитание
интеллигентности,
коммуникабельности.
 формирование общего
понятия о тексте на
основе осознания его
основных признаков и
исследовательской
деятельности учащихся,
научить определять
тему и основную мысль
текста; развивающие:
развивать умение
критически мыслить;
воспитательные:
прививать бережное
отношение к природе;
формировать
эстетический вкус
детей.

-   уточнить
представление
о признаках текста,
развивать умение
отличать текст
от отдельных слов
и предложений, учить
определять тему текста
и составлять текст
работа. Прием
«Кластер»,
уровневые задания.
Рефлексия.
«Плюс, минус,
интересно»
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Управление и
лидерство в
обучении..
Психологический
настрой класса.
Деление на группы.
Актуализация знаний,
Индивидуальная
работа , работа в
группе, парная
работа  Прием
«Большая стирка»,
, «Мозговой штурм»
Рефлексия

Психологический
настрой класса.
«Радуга эмоций»
Индивидуальная
работа , работа в
группе, парная
работа  Диалог.
Мозговой штурм,
Прием  Корзна идей»
 Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Управление и
лидерство в
обучении..
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
-. разовьют
умение  уместно
употреблять
слова ;
высказывать свое
мнение и
доказывать свою
точку зрения;
воспитаются
интеллигентност
и,
коммуникабельн
ости
 учащиеся знают
смысл понятий
«текст», «тема»
и «основная
мысль»;
правильно
определяют тему
и основную
мысль текс
   - учащиеся
знают смысл
понятий «текст»,
«тема» и
«основная
мысль»;
правильно
определяют тему
и основную

Самооцениван
ие. «Дерево
успеха»,
Оценивание
методом
«Большой
палец»,
Критериально
е оценивание
Критерии:
1.полнота
ответа
2.точность
ответа
3.правильност
ь,грамотность
формулиро
 Словесное
поощрение,
формативное
и суммтивное
оценивание
рефлексивны
е листы.
магнитная
доска
Маркеры,
стикеры,
интерактивн
ая доска,
листы
оценивания.
Оценочные
листы,
смайлики,
плакаты,
интерактивн
ая доска
магнитная
доска
стикеры предложения,
развивать
навыки
анализа
текста;
1
ч.

 Урок №5/22
 Устаревшие
слова
(архаизмы,
историзмы) и
новые слова
(неологизмы).
Заимствованн
ая лексика.
мысль текста,
находят
основный части
текста
  1.Знают
различные
пласты лексики,
2.Умеют
отличать данные
слова и находить
их в словаре.
Тонкие и толстые
вопросы. Защита
презентаций.
Индивидуальная и
групповая работа.
  Рефлексия
«Диаманта

Психологический
настрой класса.
Деление на группы,
 Прием  «Мозговой
штурм»,  Групповая и
индивидуальная
работа. Прием
«Кластер»,
уровневые задания.
Рефлексия.
«Плюс, минус,
интересно»
(Обучение
критическому
мышлению , ОдО и
ОО,ВО
Новые подходы в
обучении,групповая
работа, диалоговое
обучение)
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Управление и
лидерство в
обучении..
   Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Управление и
лидерство в
обучении..
 Познакомить учащихся с
разными словами
лексики, научить
работать со
словарем.Формирование
логического мышления,
направленного на
исследование
Познакомить с
признаками
заимствованных слов; 2.
способствовать развитию
умений и навыков
употребления
полученных знаний на
практике; умения
распознавать
заимствованные слова в
тексте; употреблять их в
речи; 3 .
Карточки с
разноуровнев
ыми
заданиями..Л
исты
самооценива
ния.
Презентация,
маркеры и
плакаты для
концепт
-карты
магнитная
доска

Самооцениван
ие. «Дерево
успеха»,
Оценивание
методом
«Большой
палец»,
Критериально
е оценивание
Критерии
оценивания:
1.полнота
ответа
2.точность
ответа
3.правильност
ь,грамотность
формулировки
ответа..
Суммативное
оценивание Урок №6/23

Фразеологизм
ы
1
ч.

Углубить знания о
лексике и фразеологии.
Научить правильно
употреблять в речи
фразеологизмы.
Наблюдение за
учениками АВС. Развитие
творческой активности
учащихся,
самостоятельность в
принятии решении,
умение оценивать
одноклассников, создать
атмосферу
сотрудничества.
Психологический
настрой класса.
тренинг  волшебная
корзина,
 Индивидуальная
работа , работа в
группе, парная
работа
актуализация
знаний,
работа с кластером,
рефлексия
«Письменное
интервью»,

Урок №8/24
Диктант  2
Психолгический
настрой , групповая
и индивидуальная
работа, работа с
текстом
    Проверить умения уч-
ся писать диктант
грамотно,
последовательно,
аккуратно.
   . Продолжить
формировать умения уч-
ся писать диктанты
грамотно,
последовательно,
аккуратно,  уметь
слушать и слышать текст
и речь учителя;
 . Развивать у учащихся
грамотность,
орфографическую и
пунктуационную
зоркость;
 Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Управление и
лидерство в
обучении..
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения

 -  Знают
лексическую
характеристику
слов  и значение
фразеологизмов.
Научатся
оценивать
результаты
работ своей
деятельности
или
деятельности
одноклассников.
Развиваются
умения работать
в команде, в
паре.
Уч-ся
сформируют
умения писать
диктанты
грамотно,
последовательно
, аккуратно,
уметь слушать и
слышать текст и
речь учителя;
разовьют
грамотность,
орфографическу
ю и
пунктуационную
зоркость;
воспитают
интерес  к
русскому языку ,
самостоятельнос
ть,
толерантность,
внимательность
Формативное
оценивание
Взаимооценив
ание,
смайлики

Суммативное
оценивание,
Интерактивн
ая доска,
плакаты,
маркеры,
рефлексивны
е листы,
сообщения
учащихся
магнитная
доска
Сборник
диктантов,
доска
 Формативное
оценивание,
словесная
поддержка,
похвала
Суммативное
оценивание Урок 9/25
Отличие
фразеологизм
ов от
афоризмов,
крылатых
слов. История
их
возникновения
.
Фразеологичес
кий словарь.
  знакомство с
теоретическим
материалом; об историии
возникновения крылатых
слов;
-отработка умения
получать и обобщать
новую информацию;
развитие
познавательных
интересов; умения
наблюдать , выделять
главное;
Создание
психологического
настроя. «Минута
славы», создание
кластера, прием
«Толстые и тонкие
вопросы»,
индивидуальная,
групповая работа,
парная работа,
Рефлексия «Плюс,
минус, интересно»
 Урок 10/26
Лексический
разбор.
 Работа с
толковым и
фразеологичес
ким
словарями.
1.Формировать прочные
знания по теме «Лексика
и фразеология»;
2.Научить работать со
словарем.
Формирование умения
анализировать,
обобщение знаний,
оценивание.
Индивидуально, в
паре, в группе
(1х2х4)
распознают и
употребляют в
речи
фразеологизмы,
различают
фразеологизмы
от афоризмов;
Словесное
поощрение,
формативное
оценивание,
суммативное
оценивание
«Светофор»
Взаимооценив
ание,
смайлики

Суммативн
ое оценив
ание
. Имеют
представление о
тематике
данного раздела;
2.Повысили свой
интеллектуальны
й уровень.
Взаимооценив
ание (группы
оценивают
друг друга),
самооцениван
ие
ИКТ,
флипчарты,
фломастеры,
стикеры,
листы
ответов
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Управление и
лидерство в
обучении..
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Управление и
лидерство в
обучении.. Урок 11/27
Контрольное
тестирование
№1
Проверка знаний и
умений по пройденным
темам
Формирование умения
анализировать,
обобщение знаний,
оценивание
Индивидуальная
работа
(тестирование)
Новые подходы в
обучении,
критическое
мышление,
использование ИКТ,
оценивание
обучения,
сотрудничество,
работа с одаренными
и талантливыми
детьми
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Управление и
лидерство в
обучении..
. Имеют
представление о
тематике
данного раздела;
2.Повысили свой
интеллектуальны
й уровень
Суммативное
оценивание
учителем
Тетради для
контрольных
работ,
тестовые
задания

file_name: 6  класс ССП   2  четверть.docx

intro: среднесрочный план по русскому языку для учащихся 6 классов с русским  языком обучения

title: Среднесрочное планирование урокв по русскому языку