extracted_text:
Диагностический  входной тест  по русскому языку, 4 класс
1. Отметь  верное утверждение:
1) Речь бывает устная, печатная, письменная
2) Речь бывает устная и письменная
2. Отметь  верное утверждение
1) Предложение – это набор букв и слогов.
2) Предложение – это группа слов, которая выражает законченную мысль.
3) Предложение – это группа слов, не связанных между собой
3. Отметь  верное утверждение
Предложения по цели высказывания бывают
1) простые и сложные
2) повествовательные, вопросительные, побудительные
3) распространённые и нераспространенные
4. Определи верное количество предложений:
Давно улетели на юг ласточки и быстрые стрижи в небе тихо пролетели на юг гуси всё скупее
греет осеннее солнышко скоро начнутся по утрам первые морозы до самой весны застынет земля
выпадет первый снег
1) 4
2) 5
3) 6
4) 7
5. Отметь слова, в которых звуков больше, чем букв:
1) конь
2) язык
3) юла
4) пальто
5) стена
6) урок
7) семья
8) медведь
9) письмо
6. Выдели только однокоренные слова
1) гора
2) горняк
3) горка
4) загорать
5) предгорный
7. Отметь верные  утверждения:
1) окончание – это изменяемая часть слова
2) основа – это всё слово без окончания
3) окончание – это неизменяемая часть слова
4) основа – это корень слова
8. Отметь верные  утверждения
1) в слове «зимний» корень зимн
2) в слове «зимний» корень зим 3) В слове « травинка»  основа трав
4) в слове «травинка»  основа травинк
9. Отметь  слитное написание
1)
2)
3)
4)
5)
6)
(от)бежал
(со)двора
(над)рекой
(без)жалостный
(из)дома
(на)бегался
10. Отметь слова, в которых пропущена буква  «и»
1) гр…бной
2) в…сна
3) стр…ла
4) ш…рокий
5) ч…тать
6) м…сной
11. Отметь слова, в которых пропущена звонкая согласная
1) камы…
2) лебе…ь
3) кра…ка
4) мя…кий
5) крова…ка
6) лопа…ка
12. Отметь слова, в которых пишется непроизносимая согласная
1) чудес…но
2) извес…ный
3) ужас…но
4) лес…ница
5) желез…ный
6) звёз…ный
13.Отметь слова, в которых пишется разделительный мягкий знак
1) с…ёмка
2) вороб…и
3) сем…я
4) об…яснить
5) в…едливый
6) по…есть
14. Отметь неодушевлённые имена существительные единственного числа
1) братья
2) стульчик
3) учебник
4) лисица
5) тетрадь
6) ножницы
15. Отметь слова с мягким знаком на конце слова. 1) ноч…
2) карас…
3) доч…
4) врач…
5) луч…
6) мыш…
16. Отметь имена прилагательные женского рода
1) близкий
2) красивая
3) быстрый
4) солёное
5) тёплые
6) горячая
17. Отметь глаголы прошедшего времени.
1) пролетело
2) полёт
3) пролетаю
4) сплю
5) спала
6) отвечу
18. Отметь верные утверждения.
1) Подлежащее отвечает на вопрос что делает?
2) Сказуемое отвечает на вопрос кто? что?
3) Подлежащее отвечает на вопрос какой?
4) Подлежащее отвечает на вопрос кто? что?
5) Сказуемое отвечает на вопрос что делает? что сделает?
6) Сказуемое отвечает на вопрос какой?

file_name: тест русский язык 4 класс.doc

русский язык

group: Дисциплины

title: тест по русскому языку


extracted_text:
Урок по теме : правописание парных звонких и глухих согласных на
конце слова в 3 классе.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Цели урока:
 Образовательная: создать условия для овладения учащимися
практическими умениями и навыками правильного написания слов с
парными звонкими и глухими согласными на конце слов через
использование различных видов упражнений;
 Коррекционноразвивающая: создать условия для развития
зрительного и слухового внимания, мышления через использование
упражнений; создать условия для развития навыков построения
связного учебного высказывания;
 Воспитательная: создать условия для воспитания у учащихся умения
внимательно слушать учителя и друг друга; воспитывать
коммуникативные умения через работу в парах.
                                        Ход урока:
I.Организация начала урока.
Школанаш второй дом,
И сегодня в нашем доме, много гостей
Посмотрели на них, подарили им свою улыбку  и включились в
урок.
Всё ль на месте, всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка, цветные и простой карандаши.
Сели тихо, спинки прямо
Мы тихонечко вздохнём
И урок письма начнём.
II. Проверка домашнего задания(вставить пропущенные буквы
в слова). _Что было задано на дом? (вставить в слова пропущенные буквы).
Проверим д/ задание, взяли все простой карандаш и проверяем.
   Огоро…                                утю…
   Сле…                                    шар…
   Мос..                                     галсту…
 У кого не было ошибок? Кому было трудно?
III. Подготовка к основному этапу урока.(определение темы
урока, целепологание)
Чтоб красиво нам писать, надо пальчики размять!
Парные согласные на письме опасные.
Как похоже их звучанье это просто наказанье.
Если слышишь парный звук,
Будь внимательнее друг,
Согласную быстро проверяй,
Рядом гласную подставляй!
Пальчик нёс большой багаж,
И конечно же устал.
Пальцу сделаем массаж,
Чтоб быстрее отдыхал
 Какое число, день недели?
Записываем в тетрадь: четырнадцатое декабря, классная работа.
( опасные места).
 Произнеси звуки: С,З, Ш, К.
 Какой из них лишний? (З)
 Почему так думаете? (Звонкий глухой согласный).
 Пропишите эти буквы красиво!
Прочтите слова глазками, читаем хором!
 Какой звук слышится в конце этих слов? (звонкие или глухие?)
 А
 Таким образом, на конце слов слышатся, как глухие, а пишутся по
разному.  Какая орфограмма объединяет эти слова?
 Над какой темой будем работать?
Тема: Написание парных звонких и глухих согласных на конце
слова.
Хором: (тему урока)
На уроке будем учиться писать слова с  парными согласными на
конце слова, подбирать проверочные слова.
 А для чего это нужно знать? Чтобы писать правильно и быть
грамотными)
 А как проверить написание? ( изменить слово так, чтобы после
согласной, стояла гласная).
IV. Основной этап.
Игра « Что лишнее?». Какая буква потерялась?.
Ду…    (дубки, дубы, дубок ). Читаем хором . Какая буква
потерялась?
Записываем в тетрадь, исключая лишнее слово.
Моро…(морозы, морозко, морозит)
Лё…    (ледок, ледовый, гололёд).
(Запись слов  в тетрадь, с исключением лишнего).
Работа в парах.
Я называю слова с глухими и звонкими согласными на конце слова,
вы подбираете проверочное слова и обсудив, с соседом поднимаете
нужную карточку.
( холод, букет, поезд, завод, сад).
Мы трудились, мы трудились
И немножко утомились
Ножками потопали, ручками похлопали
И пошли все погулять буквы нужные искать!
Прочти слово, подбери проверочное слово и найди нужную. Физ минутка в форме игры « Найди нужную букву и вставь в
слово».
 (Буквы расположены в разных местах класса, дети встают рядом с
той буквой, которую необходимо писать в слове).
Письмо по картинкам.
Я показываю картинки, ваша задача записать согласную букву,
которая пишется на конце слова. Например: Что это арбуз, на
конце пишется  з , так как проверочное арбузы. В тетрадь
записываем только букву з..
Проверка. Игра « Укрась ёлку».
Вот декабрь кончается,
Праздник приближается.
 Какой праздник приближается?
Новый год у ворот,
Ребятишек ёлка ждёт.
 Какой год наступит?
Дети называют букву, которую написали в данном слове; объясняют
её написание на конце слова, подобрав проверочное слово и вешают
эту букву на ёлку.
V. Информация о домашнем задании.
Над какой темой работали?
VI. Подведение итогов урока. Рефлексия
Дети выходят по цепочке к доске и прикрепляют снежинку к тому этапу
урока, который им понравился больше всего. На доске таблички с этапами, учебными заданиями.

 Самоанализ урока русского языка.
Этапы
Организация начала
урока.
Задачи
Подготовить учащихся к
работе на уроке.
Введение в урок.
Проверка домашнего
задания.
Проверить правильность
выполнения домашнего
задания.
Деятельность учителя
Побуждаю школьников к
организации рабочего
места, к хоровому
проговариванию. Создаю
комфортную
обстановку.
Побуждаю учащихся к
самостоятельной
проверке задания,
самоконтролю. Подготовка к основному
этапу урока.
 Пальчиковая
гимнастика
 Минутка чистописания
 Определение темы
урока, цели.
Обеспечение мотивации
и принятие учащимися
цели учебно
познавательной
деятельности
Продолжать развивать
мелкую моторику;
Подготовить руку к
письму.
Продолжать развивать
каллиграфические
навыки письма.
Анализ содержания
учебного материала.
Подготовка учащихся к
основному этапу урока.
Включение
мыслительного
процесса.
Побуждаю детей к
чёткому произношению
и выполнению
упражнений
пальчиковой
гимнастики.
Осуществляю
направляющую помощь
учащимсяс целью
принятия целей урока,
обращаю внимание на
актуальность урока. Основной этап.
Закрепление знаний и
выработка умений и на
выков по их применению.
Организую деятельность
учащихся по
закреплению и
применению знаний
через различные игровые
приёмы: « Что
лишнее?», «Укрась
ёлку», через
самостоятельную работу
с картинками, работу в
парах, работа с
учебником.
Создать условия для
овладения учащимися
практическими
умениями и навыками
правильного написания
слов с парными
звонкими и глухими
согласными на конце
слов и для решения
коррекционно
развивающих и
воспитательных задач:
создание условий для
развития зрительного и
слухового внимания,
мышления и развития
навыков построения
связного учебного
высказывания;
воспитание
коммуникативных
умений через работу в
парах.
Проведение физ. паузы
Информация о домашнем
задании..
Итоги урока, оценка
деятельности,
рефлексия.
Создать условия для
реализации
здоровьесберегающего
аспекта урока.
Организую физпаузу
через использование
игрового приёма «Найди
букву».
Закреплять умение
применять знания в ходе
самостоятельного
выполнения домашнего
задания.
Сделать выводы по
уроку, создать условия
для рефлексии
собственной
деятельности.
Информирую о
выполнении домашнего
задания, оказываю
направляющую помощь.
Провожу оценку уровня
овладения
практическими
умениями написания
парных зв. и гл.
согласных на конце
слова.

file_name: урок русского языка в 3 классе , школе 8 вида(3).doc

intro:
Цели урока:

•	Образовательная: создать условия для овладения учащимися практическими умениями и навыками правильного написания слов с парными звонкими и глухими согласными на конце слов через использование различных видов упражнений;
•	Коррекционно-развивающая: создать условия для развития зрительного и слухового внимания, мышления через использование упражнений; создать условия для развития навыков построения связного учебного высказывания;
•	Воспитательная: создать условия для воспитания у учащихся умения внимательно слушать учителя и друг друга; воспитывать коммуникативные умения через работу в парах.

title: Разработка урока по теме : правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова в 3 классе в школе VIII вида.


extracted_text:
Истоки неорганизованности младших школьников
Умение ценить время и с толком его использовать важно для успешной
работы младшего школьника. Особенно сильно отсутствие произвольности
поведения сказывается на домашней части учения. Тут никто не руководит
поведением   школьника   так,   как   это   делают   в   классе.   Все   необходимые
команды ученик должен отдать себе сам. А он зачастую или не знает этих
команд, или не умеет отдать их себе, или не умеет их выполнить. Конечно,
как   было   бы   прекрасно,   если   бы   еще   в   дошкольном   возрасте   была
выработана   у   ребенка   привычка   управлять   своим   поведением   и   тесно
связанное   с   этой   привычкой   такое   качество,   как   организованность.
Старайтесь   подбирать   ребенку   не   только   настольные   тихие   игры,   но   и
подвижные   сюжетноролевые.  Очень   полезно   для   ребенка   выполнять
какоето   дело   вместе   со   взрослыми.   Необходимо,   чтобы   дело   это
выполнялось   быстро,   весело,   без   предварительной   раскачки   и   без
томительных   пауз.   Можно   вместе   заняться   грязной   посудой:   вы   моете,
ребенок вытирает. Можно вместе читать книгу: страницу вы, страницу ваш
сын или ваша дочь. Можно вместе прилаживать чтото или чинить. Пусть на
первых порах посуда будет плохо вытерта, а книгу придется читать совсем
не интересную для вас. Зато в ходе такой совместной работы ваш ребенок
приобретает умение целиком отдаваться выполняемому делу.
Не   так   уж   редко   бывает,   что   в   своих   учебных   делах   ребенок
воспроизводит стиль жизни, царящей в семье. В таком случае немедленно
пересмотрите   этот   стиль   и   прежде   всего   сами   постарайтесь   стать
деловитыми   и  организованными,  а  уж  потом  требуйте  это  от  ребенка  и
приучайте его к этому.
Очень   важно   также   выработать   у   ребенка   привычку   быстро
переключаться   с   одного   дела   на   другое.   Совершенно   недопустимо
позволять   ребенку   игнорировать   родительские   указания   в  чем   бы   то   ни
было.   Конечно,   ребенок   есть   ребенок.   И   деловитость   не   может   быть
основной чертой маленького школьника. Не нужно требовать, чтобы он все
время   был   подтянут,   все   время   «ходил   по   струнке».   Пусть   у   него
обязательно будет свободное время, когда он предоставлен самому себе,
когда никто из взрослых его не «регулирует».  Добивайтесь, чтобы все
необходимое  ребенок  делал  с первого  же напоминания,   ни на  что не
отвлекаясь.   Иногда,   конечно,   нужно   посидеть   рядом   со   школьником,
посмотреть, как он занимается, указать на наиболее бросающиеся в глаза
ошибки. Надо только помнить, что это не единственный путь выработки
умения   сидеть   за   уроками.   Главная   родительская   задача   –   воспитать
произвольность поведения как качество личности. 2
Школьник   постоянно   отвлекается   на   то,   чтобы   заточить   карандаш,
вставить стержень в ручку, отыскать кудато пропавшую линейку, учебник,
дневник.  Хорошо   бы   установить   четкий   и   постоянный   порядок   на
рабочем   столе,   не   меняющийся   день   ото   дня.   Скажем,   все
вспомогательные  вещи, которыми придется пользоваться, класть слева от
себя. Учебники, тетради, дневник – справа. Все, что уже не понадобится,
тут же укладывать в портфель, если это назавтра нужно будет в школе, или
убрать   в   определенное   место.   Небесполезной   может   оказаться   памятка,
которую   вы   можете   составить   вместе   с   ребенком   с   учетом   конкретных
условий его работы. Например:
1. Садись за уроки всегда в одно и то же время.
2. Проветри комнату за десять минут до начала занятий.
3. Выключи   радио,   телевизор.   В   комнате,   где   ты   работаешь,   должно
быть тихо.
4. Сотри со стола пыль. Смени, если необходимо, загрязненный лист
бумаги.
5. Проверь, на своем ли месте настольная лампам (дальний левый  угол).
6. Уточни     расписание   уроков   на   завтра.   Проверь,   все   ли   задания
записаны в дневнике.
7. Приготовь письменные принадлежности для занятий.
8. Эти принадлежности, а также учебники, тетради, дневник положи на
то место, которое ты всегда отводишь им на столе.
9. Убери со стола все лишнее.
10.Пришло   время   начать   работу.   Сядь   на   стуле   удобно,   расстегни
воротничок рубашки, если он давит шею. Открой учебник.
Начав с сопоставления своих действий с пунктами памятки, школьник
через какоето время придет к тому, что все эти действия станут для него
привычными и он не будет нуждаться в такой развернутой форме контроля
готовности к работе.
Многое   зависит   от   правильного   чередования   работы   и   отдыха.
  совершенно
Короткие   паузы,   подобные   школьным   переменам,
необходимы.

file_name: истоки неорганизованности младших школьников.doc

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО
ВОСПИТАНИЮ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ У
ДЕТЕЙ
Не демонстрируйте своему ребёнку показную вежливость и
чуткость. Очень скоро он начнёт вам подражать и поступать
так в первую очередь по отношению к вам самим.
Не грубите и не сквернословьте сами. Ваша привычка станет
привычкой вашего ребёнка.
Не говорите о чужих людях плохо и неуважительно. Если вы
покажете в этом пример своему ребёнку, ждите, что очень
скоро он скажет тоже самое о вас.
Будьте тактичны по отношению к другим людям. Это урок
вашему ребёнку добра и человечности.
Не бойтесь извиниться перед кемто в присутствии своего
ребёнка. В этот момент вы ничего не теряете, лишь приоб
ретаете уважение своего ребёнка.
Проявляйте благородство даже тогда, когда вам очень не
хочется его проявлять, учите этому качеству своего ребёнка.
Помните, что поведение — это зеркало, в котором отража
ется истинный облик каждого!

file_name: Памятка для родителей по воспитанию культуры поведения у детей.docx

intro:
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ВОСПИТАНИЮ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ

Не демонстрируйте своему ребёнку показную вежливость и чуткость. Очень скоро он начнёт вам подражать и поступать так в первую очередь по отношению к вам самим.Не грубите и не сквернословьте сами. Ваша привычка ста¬нет привычкой вашего ребёнка.

Не говорите о чужих людях плохо и неуважительно. Если вы покажете в этом пример своему ребёнку, ждите, что очень скоро он скажет тоже самое о вас.


extracted_text:
Памятка для родителей по развитию внимания у детей
Уважаемые папы и мамы! Помните, что внимание  один из самых психических
процессов, который является весомой составной частью результативности
учебной деятельности. Старайтесь помочь ребенку тренировать его внимание.
1.В основе внимания лежит интерес. Чем интереснее и разнообразнее будут
игры и забавы, которые вы предлагаете ребенку, тем больше шансов развить
произвольное внимание ребенка.
2.Развивая внимание своего ребенка, учитывайте круг его увлечений.
Привлекайте внимание к другим процессам и явлениям , связанным с этими
увлечениями.
3.Используйте для тренировки внимания любую возможность: прогулки на
свежем воздухе, поездки, походы.
4.Не назидайте и не фиксируйте неудачи ребенка, делайте акцент на
достигнутые успехи.
5.Стимулируйте интерес к развитию внимания собственным примером и
примерами из жизни других людей.
6.В семейном кругу демонстрируйте даже малые достижения ребенка по
развитию внимания.
7.Наберитесь терпения и не ждите немедленных успехов.
8.Используйте специальную литературу по тренировке внимания детей.
Памятка для родителей, у которых ребенок левша
Уважаемые папы и мамы! Ваш ребенок нуждается во внимании, поддержке и
терпении. Это и есть главные условия его достижений в учебной деятельности,
помните об этом!
1.Никогда не проявляйте негативного отношения к тому, что ваш ребенок левша.
2.Не демонстрируйте леворукость своего ребенка с негативной позиции
посторонним и незнакомым людям.
3.Не драматизируйте школьные неудачи своего ребенка, связанные с тем, что он
левша.
4.Преодолевайте неудачи с помощью дополнительных, интересных занятий,
которые помогут школьнику справиться с учебными проблемами: откройте для
своего ребенка мир лепки и рисования, вязания и плетения макраме. 5.Писать левой рукой непросто. Помогите ребенку избежать перегрузки и
переутомления.
6.Не раздражайтесь, если ребенок сделал чтонибудь не так. Лучше поддержите
его и отметьте успехи.
7.Демонстрируйте ребенку положительные достижения леворуких людей.
8.Не пытайтесь чтото делать за ребенка, в этом случае вы только усуглубляете
его проблемы.
9.Закрепляйте достигнутые ребенком умения, постоянно их тренируя.
Помните! Леворукость ребенка не патология, а один из вариантов нормы! Среди
леворуких людей достаточно талантов и гениев. Возможно, ваш ребенок – один
из них.
У леворукого ребенка есть свои особенности в усвоении учебного материала,
которые необходимо знать взрослым для того, чтобы помочь ему достичь успеха.
1.Ребенок должен учиться писать прямо, не загораживая себе линию строки.
2.Нельзя требовать от леворукого ребенка безотрывного письма.
3.При письме и рисовании свет должен падать справа.
4.При выполнении домашнего задания по письму необходимо определить вместе
с ребенком траекторию движения руки. Это поможет ребенку определить, где
начинать написание элемента буквы, куда вести и где закончить. Эту инструкцию
ребенок должен еще самостоятельно повторить и только потом приступить к
письму.
Важно помнить, что леворукие дети переживают адаптацию к школе гораздо
тяжелее, чем их праворукие сверстники. Они боятся насмешек одноклассников,
но еще большенегативной оценки взрослыми их деятельности. Родители должно
терпеливо относиться к грязным тетрадям, ошибкам и каракулям своего ребенка,
помня о том , что письмо дается ему гораздо труднее, чем другим детям.
Леворукому ребенку надо предлагать больше заданий на развитие мелкой
моторики рук. Очень хорошее упражнение – вырезание букв крупного формата
из газет. Ребенок быстрее запоминает буквы, видит их в зеркальном
изображении , запоминает контуры. Еще одно упражнение лепка букв и цифр.
Это тоже помогает ребенку быстрее усвоить технику письма.
Родители, помните: несмотря на праворукость нашего общества, блоху смог
подковать только Левша! Памятка для родителей
«Как относиться к отметкам ребенка»
1.Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется предстать
перед вами хорошим. Если это не получается, он начинает врать и
изворачиваться.
2.Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат труда
оказался невысок. Объясните, что важен не только высокий результат, больше
важны знания , которые он сможет приобрести в результате ежедневного ,
упорного труда.
3.Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради
вашего душевного спокойствия.
4.Не учите своего ребенка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради
положительного результата в виде высокой отметки.
5.Никогда не выражайте в присутствии ребенка сомнений по поводу
объективности выставленной ему оценки. Есть сомнения идите в школу и
пытайтесь объективно разобраться в ситуации.
6.Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных
детей.
7.Поддерживайте ребенка в его (пусть даже не очень значительных) победах
над собой, над своей ленью.
8.Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее
запоминается ребенком надолго и его хочется повторить. Пусть ребенок
получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет
привычкой.
9.Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку
хотелось вам подражать.
Памятка для родителей
«Как помогать ребенку в приготовлении домашних заданий»
1.Посидите рядом со своим ребенком на первых порах. Это для него очень
важно. От того, насколько спокойными и уверенными будут его первые школьные
шаги, зависят его будущее школьные успехи.
2.У вашего ребенка еще не сформирована привычка делать уроки.
Вырабатывайте эту привычку спокойно, терпеливо, мягко напоминая о
необходимости заняться домашним заданием. 3.Оформите ребенку рабочее место: поставьте удобный стол, купите красивую
настольную лампу. Повесьте на стену над столом расписание уроков, интересные
стихи пожелания ученику перед началом выполнения уроков. Приучайте
школьника выполнять уроки только в этом учебном уголке.
4.Объясните ребенку главное правило учебной работы: учебные
принадлежности должны всегда находиться на своем месте. Постарайтесь
привести в пример свое рабочее место.
5.Постоянно требуйте от ребенка приведения в порядок рабочего места после
выполнения уроков. Если ему трудно это сделать или он устал, на первых порах
помогите ему. Пройдет немного времени, и маленький ученик будет без
напоминаний убирать свое рабочее место.
6.Если ребенок делает уроки в вашем присутствии, попросите его
сформулировать, что он должен сделать. Это успокаивает ребенка, снижает
тревожность. Некоторые дети, к примеру, считают, что они задание не так
поняли и испытывают страх, еще не начав это задание выполнять.
7.Если ребенок чтолибо делает не так, не спешите его ругать. То, что вам
кажется простым и понятным, для него пока кажется таинственным и трудным.
8.Учите школьника не отвлекаться во время выполнения уроков. Если ребенок
отвлекается, спокойно напоминайте ему о времени, отведенном на
приготовление уроков.
9.При выполнении письменных заданий обращайте внимание на то, чтобы
ребенок писал чисто, без помарок. Не заставляйте его многократно
переписывать домашнее задание. Это подорвет интерес к школе и учению.
10.Старайтесь как можно раньше приучить ребенка делать уроки
самостоятельно и обращаться к вам только в случае необходимости.
11.Научите ребенка выполнять любое дело, в том числе и домашнее задание, с
удовольствием, без злобы и раздражения. Это сохранит его и ваше здоровье.
Памятка   для   родителей   по   предупреждению
детской агрессивности
Уважаемые папы и мамы! Внимательно прочтите эту памятку. Вооружитесь
карандашом и вычеркните те пункты, которые не касаются воспитательной
системы вашей семьи. Мысленно представьте лицо своего ребенка, будьте
честны перед ним и перед собой. После анализа подумайте над тем, что нужно
изменить, чтобы вычеркнуть из списка еще несколько пунктов. Пока еще не
поздно!
Агрессивность ребенка проявляется, если: ребенка бьют;
над ребенком издеваются зло шутят;
ребенка заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда;
родители заведомо лгут;
родители пьют и устраивают дебоши;
родители воспитывают ребенка двойной моралью;
родители нетребовательны и неавторитетны для своего ребенка;
 родители не умеют одинаково любить своих детей;
родители настраивают детей друг против друга;
родители не общаются со своим ребенком;
вход в дом закрыт для друзей ребенка;
родители проявляют по отношению к ребенку мелочную опеку и заботу;
родители живут своей жизнью, ребенок чувствует, что его не любят, что он
лишний.
Для преодоления детской агрессии в своем педагогическом арсенале родители
должны иметь: внимание, сочувствие, терпение, требовательность, честность,
открытость, обязательность, доброту, ласку, заботу, доверие, сердечность,
понимание, чувство юмора, ответственность, такт.
Уважаемые родители!
1.Постарайтесь сохранить в своей семье атмосферу открытости и доверия.
2.Не давайте своему ребенку несбыточных обещаний, не вселяйте несбыточных
надежд.
3.Не ставьте своему ребенку каких бы то ни было условий.
4.Будьте тактичны в проявлении мер воздействия на ребенка.
5. Не наказывайте ребенка за то, что позволяете делать себе.
6.Не изменяйте своим требованиям по отношению к ребенку в угоду чему либо
или кому либо.
7.Не шантажируйте ребенка своими отношениями друг с другом. 8.Не бойтесь поделиться с ребенком своими чувствами и слабостями.
9.Не стройте свои отношения с ребенком в зависимости от его учебных успехов.
Помните, что ребенок – это воплощенная возможность . Воспользуйтесь ею так,
чтобы эта возможность была реализована в полной мере!
Памятка для родителей «Как поощрять ребенка в семье»
1.Как можно чаще одобрительно улыбайтесь своему ребенку: и когда он моет
посуду, и когда делает уроки, и когда играет со своими игрушками.
2.Поощряйте ребенка жестами: ему будет всегда тепло и уютно, если мама
коснется его головы во время приготовления уроков, а папа одобрительно
обнимает и пожмет руку.
3.Словесно выражайте радость по поводу даже маленьких успехов своего
ребенка.
4.Используйте чаще выражения: «Ты прав», «Мы согласны с твоими мнением»
это формирует в ребенке самоуважение, развивает самоанализ и критичность
мышления.
5.Дарите своему ребенку подарки, но при этом учите правильно их принимать.
6.Формируйтте в своей семье традиции и ритуалы поощрения ребенка: день
рождения, Новый год, конец учебного года, 1 сентября, удачные выступления,
сюрприз и т.д.
7.Учите ребенка быть благодарным за любые знаки внимания, проявленные к
нему (независимо от цены подарка).
8.Дарите подарки ребенку не только с учетом его желаний, но и с учетом
возможностей своей семьи (причем ребенок должен иметь представление об
этих возможностях).
9.Для поощрения ребенка используйте не только подарки материального плана ,
но и моральные поощрения, придуманные вами, которые в последствии,
возможно, станут реликвией в архиве семьи вашего ребенка: грамоты
собственного изготовления , стихи, газеты, дружеские шаржи…
10.Если вы хотите использовать в качестве поощрения деньги, используйте эту
возможность для того, чтобы ребенок учился разумно распоряжаться ими. Вы
должны знать, каким образом он распорядился деньгами, и обсудить
целесообразность таких расходов.
11.Позволяйте ребенку иметь карманные деньги, но не оставляйте их
расходование без анализа самим ребенком и вами. 12.Учите своего ребенка понимать и ценить поощрения.
Помните, ваше внимание, любовь и ласка, дружеское участие и расположение
могут сделать для вашего ребенка больше, чем самый дорогой подарок!
Памятка для родителей по развитию внимания у детей
Уважаемые папы и мамы! Помните, что внимание  один из самых психических
процессов, который является весомой составной частью результативности
учебной деятельности. Старайтесь помочь ребенку тренировать его внимание.
1.В основе внимания лежит интерес. Чем интереснее и разнообразнее будут
игры и забавы, которые вы предлагаете ребенку, тем больше шансов развить
произвольное внимание ребенка.
2.Развивая внимание своего ребенка, учитывайте круг его увлечений.
Привлекайте внимание к другим процессам и явлениям , связанным с этими
увлечениями.
3.Используйте для тренировки внимания любую возможность: прогулки на
свежем воздухе, поездки, походы.
4.Не назидайте и не фиксируйте неудачи ребенка, делайте акцент на
достигнутые успехи.
5.Стимулируйте интерес к развитию внимания собственным примером и
примерами из жизни других людей.
6.В семейном кругу демонстрируйте даже малые достижения ребенка по
развитию внимания.
7.Наберитесь терпения и не ждите немедленных успехов.
8.Используйте специальную литературу по тренировке внимания детей.
Памятка для родителей, у которых ребенок левша
Уважаемые папы и мамы! Ваш ребенок нуждается во внимании, поддержке и
терпении. Это и есть главные условия его достижений в учебной деятельности,
помните об этом!
1.Никогда не проявляйте негативного отношения к тому, что ваш ребенок левша.
2.Не демонстрируйте леворукость своего ребенка с негативной позиции
посторонним и незнакомым людям.
3.Не драматизируйте школьные неудачи своего ребенка, связанные с тем, что он
левша. 4.Преодолевайте неудачи с помощью дополнительных, интересных занятий,
которые помогут школьнику справиться с учебными проблемами: откройте для
своего ребенка мир лепки и рисования, вязания и плетения макраме.
5.Писать левой рукой непросто. Помогите ребенку избежать перегрузки и
переутомления.
6.Не раздражайтесь, если ребенок сделал чтонибудь не так. Лучше поддержите
его и отметьте успехи.
7.Демонстрируйте ребенку положительные достижения леворуких людей.
8.Не пытайтесь чтото делать за ребенка, в этом случае вы только усуглубляете
его проблемы.
9.Закрепляйте достигнутые ребенком умения, постоянно их тренируя.
Помните! Леворукость ребенка не патология, а один из вариантов нормы! Среди
леворуких людей достаточно талантов и гениев. Возможно, ваш ребенок – один
из них.
У леворукого ребенка есть свои особенности в усвоении учебного материала,
которые необходимо знать взрослым для того, чтобы помочь ему достичь успеха.
1.Ребенок должен учиться писать прямо, не загораживая себе линию строки.
2.Нельзя требовать от леворукого ребенка безотрывного письма.
3.При письме и рисовании свет должен падать справа.
4.При выполнении домашнего задания по письму необходимо определить вместе
с ребенком траекторию движения руки. Это поможет ребенку определить, где
начинать написание элемента буквы, куда вести и где закончить. Эту инструкцию
ребенок должен еще самостоятельно повторить и только потом приступить к
письму.
Важно помнить, что леворукие дети переживают адаптацию к школе гораздо
тяжелее, чем их праворукие сверстники. Они боятся насмешек одноклассников,
но еще большенегативной оценки взрослыми их деятельности. Родители должно
терпеливо относиться к грязным тетрадям, ошибкам и каракулям своего ребенка,
помня о том , что письмо дается ему гораздо труднее, чем другим детям.
Леворукому ребенку надо предлагать больше заданий на развитие мелкой
моторики рук. Очень хорошее упражнение – вырезание букв крупного формата
из газет. Ребенок быстрее запоминает буквы, видит их в зеркальном
изображении , запоминает контуры. Еще одно упражнение лепка букв и цифр.
Это тоже помогает ребенку быстрее усвоить технику письма. Родители, помните: несмотря на праворукость нашего общества, блоху смог
подковать только Левша!
Памятка для родителей
«Как относиться к отметкам ребенка»
1.Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется предстать
перед вами хорошим. Если это не получается, он начинает врать и
изворачиваться.
2.Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат труда
оказался невысок. Объясните, что важен не только высокий результат, больше
важны знания , которые он сможет приобрести в результате ежедневного ,
упорного труда.
3.Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради
вашего душевного спокойствия.
4.Не учите своего ребенка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради
положительного результата в виде высокой отметки.
5.Никогда не выражайте в присутствии ребенка сомнений по поводу
объективности выставленной ему оценки. Есть сомнения идите в школу и
пытайтесь объективно разобраться в ситуации.
6.Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных
детей.
7.Поддерживайте ребенка в его (пусть даже не очень значительных) победах
над собой, над своей ленью.
8.Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее
запоминается ребенком надолго и его хочется повторить. Пусть ребенок
получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет
привычкой.
9.Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку
хотелось вам подражать.
Памятка для родителей
«Как помогать ребенку в приготовлении домашних заданий»
1.Посидите рядом со своим ребенком на первых порах. Это для него очень
важно. От того, насколько спокойными и уверенными будут его первые школьные
шаги, зависят его будущее школьные успехи. 2.У вашего ребенка еще не сформирована привычка делать уроки.
Вырабатывайте эту привычку спокойно, терпеливо, мягко напоминая о
необходимости заняться домашним заданием.
3.Оформите ребенку рабочее место: поставьте удобный стол, купите красивую
настольную лампу. Повесьте на стену над столом расписание уроков, интересные
стихи пожелания ученику перед началом выполнения уроков. Приучайте
школьника выполнять уроки только в этом учебном уголке.
4.Объясните ребенку главное правило учебной работы: учебные
принадлежности должны всегда находиться на своем месте. Постарайтесь
привести в пример свое рабочее место.
5.Постоянно требуйте от ребенка приведения в порядок рабочего места после
выполнения уроков. Если ему трудно это сделать или он устал, на первых порах
помогите ему. Пройдет немного времени, и маленький ученик будет без
напоминаний убирать свое рабочее место.
6.Если ребенок делает уроки в вашем присутствии, попросите его
сформулировать, что он должен сделать. Это успокаивает ребенка, снижает
тревожность. Некоторые дети, к примеру, считают, что они задание не так
поняли и испытывают страх, еще не начав это задание выполнять.
7.Если ребенок чтолибо делает не так, не спешите его ругать. То, что вам
кажется простым и понятным, для него пока кажется таинственным и трудным.
8.Учите школьника не отвлекаться во время выполнения уроков. Если ребенок
отвлекается, спокойно напоминайте ему о времени, отведенном на
приготовление уроков.
9.При выполнении письменных заданий обращайте внимание на то, чтобы
ребенок писал чисто, без помарок. Не заставляйте его многократно
переписывать домашнее задание. Это подорвет интерес к школе и учению.
10.Старайтесь как можно раньше приучить ребенка делать уроки
самостоятельно и обращаться к вам только в случае необходимости.
11.Научите ребенка выполнять любое дело, в том числе и домашнее задание, с
удовольствием, без злобы и раздражения. Это сохранит его и ваше здоровье.
Памятка   для   родителей   по   предупреждению   детской
агрессивности
Уважаемые папы и мамы! Внимательно прочтите эту памятку. Вооружитесь
карандашом и вычеркните те пункты, которые не касаются воспитательной
системы вашей семьи. Мысленно представьте лицо своего ребенка, будьте
честны перед ним и перед собой. После анализа подумайте над тем, что нужно
изменить, чтобы вычеркнуть из списка еще несколько пунктов. Пока еще не
поздно! Агрессивность ребенка проявляется, если:
ребенка бьют;
над ребенком издеваются зло шутят;
ребенка заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда;
родители заведомо лгут;
родители пьют и устраивают дебоши;
родители воспитывают ребенка двойной моралью;
родители нетребовательны и неавторитетны для своего ребенка;
 родители не умеют одинаково любить своих детей;
родители настраивают детей друг против друга;
родители не общаются со своим ребенком;
вход в дом закрыт для друзей ребенка;
родители проявляют по отношению к ребенку мелочную опеку и заботу;
родители живут своей жизнью, ребенок чувствует, что его не любят, что он
лишний.
Для преодоления детской агрессии в своем педагогическом арсенале родители
должны иметь: внимание, сочувствие, терпение, требовательность, честность,
открытость, обязательность, доброту, ласку, заботу, доверие, сердечность,
понимание, чувство юмора, ответственность, такт.
Уважаемые родители!
1.Постарайтесь сохранить в своей семье атмосферу открытости и доверия.
2.Не давайте своему ребенку несбыточных обещаний, не вселяйте несбыточных
надежд.
3.Не ставьте своему ребенку каких бы то ни было условий.
4.Будьте тактичны в проявлении мер воздействия на ребенка.
5. Не наказывайте ребенка за то, что позволяете делать себе. 6.Не изменяйте своим требованиям по отношению к ребенку в угоду чему либо
или кому либо.
7.Не шантажируйте ребенка своими отношениями друг с другом.
8.Не бойтесь поделиться с ребенком своими чувствами и слабостями.
9.Не стройте свои отношения с ребенком в зависимости от его учебных успехов.
Помните, что ребенок – это воплощенная возможность . Воспользуйтесь ею так,
чтобы эта возможность была реализована в полной мере!
Памятка для родителей «Как поощрять ребенка в семье»
1.Как можно чаще одобрительно улыбайтесь своему ребенку: и когда он моет
посуду, и когда делает уроки, и когда играет со своими игрушками.
2.Поощряйте ребенка жестами: ему будет всегда тепло и уютно, если мама
коснется его головы во время приготовления уроков, а папа одобрительно
обнимает и пожмет руку.
3.Словесно выражайте радость по поводу даже маленьких успехов своего
ребенка.
4.Используйте чаще выражения: «Ты прав», «Мы согласны с твоими мнением»
это формирует в ребенке самоуважение, развивает самоанализ и критичность
мышления.
5.Дарите своему ребенку подарки, но при этом учите правильно их принимать.
6.Формируйтте в своей семье традиции и ритуалы поощрения ребенка: день
рождения, Новый год, конец учебного года, 1 сентября, удачные выступления,
сюрприз и т.д.
7.Учите ребенка быть благодарным за любые знаки внимания, проявленные к
нему (независимо от цены подарка).
8.Дарите подарки ребенку не только с учетом его желаний, но и с учетом
возможностей своей семьи (причем ребенок должен иметь представление об
этих возможностях).
9.Для поощрения ребенка используйте не только подарки материального плана ,
но и моральные поощрения, придуманные вами, которые в последствии,
возможно, станут реликвией в архиве семьи вашего ребенка: грамоты
собственного изготовления , стихи, газеты, дружеские шаржи…
10.Если вы хотите использовать в качестве поощрения деньги, используйте эту
возможность для того, чтобы ребенок учился разумно распоряжаться ими. Вы должны знать, каким образом он распорядился деньгами, и обсудить
целесообразность таких расходов.
11.Позволяйте ребенку иметь карманные деньги, но не оставляйте их
расходование без анализа самим ребенком и вами.
12.Учите своего ребенка понимать и ценить поощрения.
Помните, ваше внимание, любовь и ласка, дружеское участие и расположение
могут сделать для вашего ребенка больше, чем самый дорогой подарок!

file_name: Памятка для родителей по развитию внимания у детей.docx

intro:
Памятка для родителей по развитию внимания у детей

Уважаемые папы и мамы! Помните, что внимание - один из самых психических процессов, который является весомой составной частью результативности учебной деятельности. Старайтесь помочь ребенку тренировать его внимание.

1.В основе внимания лежит интерес. Чем интереснее и разнообразнее будут игры и забавы, которые вы предлагаете ребенку, тем больше шансов развить произвольное внимание ребенка.

2.Развивая внимание своего ребенка, учитывайте круг его увлечений. Привлекайте внимание к другим процессам и явлениям , связанным с этими увлечениями.

3.Используйте для тренировки внимания любую возможность: прогулки на свежем воздухе, поездки, походы.

title: памятки для родителей


extracted_text:
�� � �� �
� � � � � �٬Ų
� � ��
# k ;#$::V [# # # ##
�
#L@d v # # &| #
� � ��� �
HI A }
#j 0
#
���
��� �� � �
� � ??����
�
�
��
#P Q#1# ??&
� ����
=vbZ
## # w #\#rf !
8K# v#
�� ���
yJtw .
�
N]s### s_ # a0   ( v)!
�
�� �� �
� �� � Ώ �
NN��
�� �
2 ZY. #F###&| z ! R%UwK Q #L2
� � � � �� � ���
?
��
#$U
fu *J#
����� �
QG#
TIY/
) #��
�� � �
k   #
S # 8[
#
�� �
��� �??��� u
��� � � �����
��� ���
���
�
!?��0
�
]JQ G ##0# , Au < n
! ##);?XÐ
� � �
�
�է�
# # #y#> IZ>
(\
��
�
��
pWs ;8A# !
(�?&I Sgad \#P# #Q Y
�
��
�Յ
� �
4PJ
� � � � � ��
l f b v U
%s?
�# Q G# <
�� �� ��
� ��ɿ�� � �
,5
�� � ��� �
MT#u D G
�� � � � �
9 3 v $B)q #
�??��GN p
� � � �
ʮ ����
 ##^@ #
�� ��� � � �
:## #/ ##0# k
�� � ����
# p c   #y#>
# #Y 5_b
�� ���
�
#lf f Q #pjz [^ . # # ( y #~ s
� � � � �� � � � ��
�� � �
��
]_# Hy :8J |
� �
T ##>@# # ># H 4"I#9I# $ ,l yN #
� � � �� ���
Þ
� ����� � � ��
D& 4 E 18,# #
#(G %
�� ���
� �??��� #` #z�� ���?= O Z >#? e
��
":Ey XY Y m
� �� � �� �
{ #iZ#
�� � �
㢤?
1ђ * U#%2I
� �
��
�� � �
# ?# < F"
r[n##q ; G m # # @~T
� � �� � �� �
��� �
u ## ; #]z##q #
� �
�  �� � � � � � ��
~ pï r# # | [ \ 6e#p HF
%p??���
��� �
�
#~# : V d J )#B
����
3 w}Wt1
�� � �� � ��
Y #25
�ծ�� �
q #
�� � � ��?##Bw# #��
����� � � � � � �
# N # UE ;= d q#
� �
B#I5#' #
��
��
####?#j #B%:## " F#_ #n d# . 2 j
� � � �� �
� � � � �� ��� �� ~#   O JdF ".  dn# #$T# E hpY t& #w#\\@ gE
� � ƭ
� � �
� ��
� �
�
�
� � �
# # ##
;
?* ,d N #
$� 铳
�� �����
\
j& sR
� �� �
/ P CU#?# H 4"I#=
G9#
� �
��� � �� � ��� �
G V 4 5
i tU##
���
+@i48S$<#*\(cid:0)I4yf) Lm
\� ��� �� ��
& Ae
�
*T P5p~bt5 C#
�� �����
���
� �
#~_
##@
�
� � � �
T / rT I# #QD l#`6#
� �� �
� � �
?�U# C f #F#M f_ ^ #UI & "Iӈ$M 0
�
H9? #
� �
>## # ##
��Է
��
� ��� �
�
)# ˝# @
� ��
uJ|B i
�� ?�/Ag ###0A@ 0: IP # #j
� ���
�
� ��� �
6f#H P
�� � � � ��� �� � ��
� ��
# W #
q #0 : w;..  #
~
�� � �� �
1c ## $  # �
�
�� ����� � �� Ɛ �
6 #
#~# #D/ j,~h L
� � � �� ��
�
�
wI9K VmF Ve RD @ #r F#, 6 !
� � � ��� �� � �� ��
(j y E
r P 8
#I a0
�
� � � ��
M8#/"V $ Rd #\ fH/y:0Y@ wG#0 B )#
BTc mQ T $##
�
��
�
,ҎC)i #
� � ��
@ # <6JP gA#E f
X f* {46 3A~
� � ���
� �
s` G<# $  C#Å #u` C]lw L) ,
� ��
��
�
X|PT9 j (# $ H;
��
� �
�� � �� � ��� ��
�� �谤�#1#
�� � �
� �
aQ R bQ #
� �
�
� �� � � �
�
u R tI u##>D
���
���� �
` 7E##
"B "N"Fg# E
� ٥#
����
G## # #\ P#&|
� � � � �� ��
�
H z:8Y@ 'H#2 X
`8Y# #^D I h
�
�����
#u# ;W#H# #^N{##=.j " z 4 gI q0E# \ ?
HY 7 v �
�� � � ���� ���
�
pX(# `ME )H @B R
� � � �
R m j U )%G
�
�
# #L+Nf M8
�
�D b #M#1Cn ~ xXS# p#X
N1 Ю?#rCv# GM Ha6 ZG#
# Wz @ ~
���
2
� ��
�
� ��
� ��
�
7
��� ���
� �
=# g # [ R )#&# >#
�� �� � � �
� ��φ� �� � � ���� �
?# rӲ
> D#~V# O 72 =(cid:127)
�� � � �ɚ���� � �
u # 0`LX P 2 N
� � � ��娨�
h(G Qp b J###3p# L f cR{#J[ (cid:127) ### b`# ##+9K# ?
�� ��
�
�
� ����
�
K?
??��Q д 4F
� � ��Ʀ�
z �� ������ �����
.# #( E
'
## (X
�
�� �� �
#�����
)#&#k ! b}H#
% 6 # K###{ (cid:127) #
� � ��� � � �� ��
r XZ
S nX M(cid:127) z
� � ��
� �
��
###%?*t i
� ���
ҥ
�� ����
�
4 # (8L1p :
����##
0a# iŉ # #=N m #N ~ IS mNo#h (cid:127)???
��� � � �� � �
� � � � ��
,T`
� � �
}J ũ? > � � �
# 0 O ##Q6Y+R : Z*.H )#
�� ��
#S
� ��� � ǀ � ��� ���
d D ?j C#
4 �
n #S f[S
��� � ��
�� �
�犮#
�
2.# i ItK # # # @T`
� � � � ���� ��
p #L
^ p# iŉ 6
��� �� � � �
�
f [ D b X#M It
�� �� �� �
�����
�
)
�� � � � �� �� � � � �
#Z ' d { {
T# p $# {#
y# XKR %
�� ����
� ��� �� �
o ;L
M { ##(cid:127)D ~ ď
� ���
t? �� �� ���� �
+ #
�� ��
O Zi (a# z
(cid:127);@#z+ O� �??���D b #M#+Cn ~ i
���� ��
� � �?T
< '# !
� � � � � ���
. =K U mQ # #
�
## b`n^ =#
� ϖ�� �
R# zU# h(cid:127)#
� ��
7 W2#0
��� ���
�
0u
��
� ��
#MaU
�� �� � ��� �
F # #
� �� 踆 b U 'Y
� �
F#.SG D #5{
�
��
� �
# z :$C ~ )
�� �� ���
� �
o Oo YW dMMwOx#= M(cid:127)#iu>} XZ D#$
�� �
� �
Z p#v / m#"#&#=P z?
� ��
����
�
W!TF$
���۴ t#}R ##Yf# F :
� � � �
Y j}P |# 4u A 1 Z
� � � � � ���� ��� ��
#(cid:127) yYMP
r
���?#/ W {;R'(cid:154) #/
� �
� �ʔ� � �
* #% ��� �� � ��
������ � � �լɨ ��
gf # {
�� �� � ��
� �
# # # #rIh TX ` # 6j( :{ F=C?# + y
� �
# 5'## u #c M >j#^#:##r #
� �
� ��
� �
#
�?��n G 7*ĸl #N(cid:127)A#S! z
���� � �
� ��
��
=Q MX ;)8,.
� ���
j
�
mP�
'[ R; ?3 _ #
�� � � �
����
d#~### t#oYI q gQ K
�
� � �� �� ��
�
WJb ! h ) ^ ##4\T ktLMX
؊�_ P #Ir?{ K (cid:127) #
�
� ��� ���
� ��
w##V(cid:127)? ?
?�&
� � � � �
$ )p # ; J# d;
� � �
�
�
9 # #q #Y# }MC *I# %# # ^ yjê # 4 H `
��
� ����� � � � � �� � � ��� �
[ î
����� � � �
� �
O #C9 9 S OV8 l
�� ��ʐ��� ��� � � � ������ ��� �� �
' z Z
] 4
V#
� � � �
�
_l z r / I R
 2(cid:127) } =j >z ApX\
�
�� � �
  L d TjG ># # # [H
�����
� �� �
���� � � ��
9# #~ # #;vx qYS
/#
� � � �� ��Ύ� ��?#
# FK:7 ##7/
� � �
#
�����
]R (cid:152) 3*
� � �� � �� �� �� �
W & 5 L# |[=H##
�
�
���?
� � ���
Vk \ v#
���
L
� �� � �
Bw = 5
�� �� ��� �
6 'V ' C
��������
��
��� � � ��� � ��
K )*
���
P6Tp, UaLC B _ #y 5/##En ~ S* WT=!8,.[ î m
R. A E ;#18 p
## 4 l#i s #
�� � ��
� � �
��� �
# @ mW
� }R#
] OvL
LCS÷
� �
#+
� � �� � � ? u@
��� ��� �� �
3
� �
htF I
�
# ;( X(cid:127) e C 4oO#B
�����
� � �� � � � � �
# % M\V Q
� �� �
e zkY
B9 e C 6 '# BwF
� � �� �
�
��?AE � � � �
�� �
o, &#Mn ~ i* Y #
�˖� �� �� � ϸ� ��� ��� � � 㾨��zz? '
M k Z j l
#
?
� �� � � � �
9 # .% #$ r # >z
� � � �� ��
(cid:127)# t n i | $<1 =
�
�� �
d E: >?
.
� ���� �Է � � � ��
#
X +(cid:127) F* ` #
� � �� �� �
q_ S Q# C J#Z##]n{~ y h
� � ϸ� � � �Ӷ�
O
l n B L �
z ?IH {
# FA� �?�Z #�� چg O ~ ](K
� ���ƨ� � �
H a
� � �
?�H7
���� � � �����
Y# .k #
� ���
'
#Y# ) ?"
շ �� # �� � � ��
?ׁ�ׁ مO# # S "#H# #0[ '( # < VM 1p
��
�� �� �
�� ���
� � � � � ��� ��
# #;
# " v (_ 9# jx
R# (cid:127) Z?
�� �� �� �� �
� � �
E10a N,w \ < J $ ##g JR \
�
� ���
#Hh
�?+ O Qʝ � ���
#
 #
����� �� ����� �
3A _l
_ z#
�� �� � � � ��
; Kr t # x
����� � ��
z # ##l#ţ #JE
���� ����
#
aYqW
�α �����
�
% #5#
j#n ###jJ# 4\ ? T## @BOU ; # ##
��� �
�� � �
�薶�" V= 5 ## ) / i (cid:127) ? 5
�� � ��
�����
�
bI 7dĀ
� � � � �
�
���� �ʰ �
I 2 'fe  a4_ X
?�^u# # '
� �� ? y {� �
� �
� ��� � �� � �
� �
D v# #T # #c`n h{ ;
# #
� � � �� ��� �ἐ �� � � � �
o 3H \ M _
��
�
��
щ c#zb?UZ [{U#)#&# # C O4X RJ$#
� � ��
7 #$ &H
?T@(cid:128)# 3R !
� � ��
eV# p5 w ##
P# tP #) (# #(
�� �� ʣ
� �� ���� � � �##( # K { l
� �� � �� �
& wR e
�� � � �
��� ����
'8 K@ # r({[
�� �� � �
# [V ( > g#j d [ ?
� � � ��
#$ WuT # '
�
� �� �����
]T% e!# # oO #
��
� �� � ��� �� �
Z R !
## (#?(cid:0)#
�
�
g
� �
V# ,7I? g# ## # E #; #Xo ~ * b # #e ]
� � � �� � �
� �� է � �� � �����
>#.Y ~ * U * #&
� �� � � � ##Y o \U#n#
�� ճ
� �
�
5T# k
� ���� � �� ��� ��� �� ��
C#
SO Mu K
�� �
##| !
0Y
7 # �
#Up*r#
՛���?##( #K K[ ~ *
� � � �� � � ����
p i
�� ��
�
3
�
;# ?
�� � � �
� � �
^ & d UQ 5,5 #X# 8 #
��
8%N1 t )r# #W QY
�� Ց
� � � �� ���� ��� �
l # S
X
^ p (rÔ~
����
�� � � ���� �� #�
! F 3N D ? m ]� � �
/6V =U q M(cid:127)
%N1 (cid:127) i 6 PZ d # :
��� ��
�
N ~AI#
� �� �� �ɺ��� � �� �㷝�W# I#
��Ց� � � � � � ��
F#
����
Xo#h (cid:127) # Vw(
����� ց� ���
# x Q F o
�� ��� ����
t5
}
� �� � � ��� � � �
�
c#v /#
� � ��
|# A | #+P ~ # S#
S # S
���
����
�ց����
�� �
Z HR
^
���
{e## ?`
�� � ����
w
�
½#
[ăBy#N[
y#ӲTP
R
VH ¾h Ӣ^jY # # g#
� �� �
� � 4`M ^p # #Hh
# ##kJ
�
{ #
� �
�� � � ��� �� ��
���� ��
���
�
22)~`h m m X
� � � �
y C # #3}H s# # rS g 4
կ � � �� ���� �� �
#N By t
����
#H
du
`R#H]? Ū#NT
�
��� �
#% '# B
�
�
� ٤�
(cid:127)t,#w b`Ba Q#L#RE} #
� ����
�
�� � � �� � ??�u#a /ve !
� �� � � � � ����
ě
��
k *H] # F#3
??�(cid:127) Wˉ & 4M " ## ?h
� ��
&,q 3n J
� � �� � � ��
? 5# ns ? �
\ #;#&n"8P8
Zo@]E Y
�
� �
Z # w\8 I]#E
��� �� ��� ����
�� ���� �
U 5sx a
�
�� ����
n #
u
���Ϋ ��
4 @a( 8 Xjx z # K7
�
��
� � � �� �
c #(M /vh 1
�
)VWw # ^#J(cid:127) t5S c4Z aMYe
�
��
=`I Ê# ##
� ز��
��
� �
� �
]T#
�
�� �
$º #k *@]I
��
�� � ���
# M
T1 #+G >RXj
���
���
� �����
,
(cid:127)?
5U9 l
� ����
� � �
{
r4Y
�� � �� � � �
��
y 7AJ :H # F   #
� �
� � ��
H I #+M = e #M#+p
���
T#&o * X Rg X M?Sy*L #Л
� ��
H10i # # 5V# R# #+o{#p ` iř
?���
Zr w� �??��T7 # #a
� � ���
�
� �
VWT )#&# #v cU` f
� � ���
??��Y* #5_ ## \ # Y# !
�� � � �� ��
,Y
#ru o #
� �
�
py V B"K1P ##8#K I$ i # 9h#Q #H
??��
M? S)��
#4] 1` aM # # ihmP# #Hh
�� ���
�
�� � � �
�� � � �� �
� ��
���� ��
aU###0 8
��
�
� ?Q A j z#``
êv?$h= 4
��� Հ ���� � �
X{ )
�� � �
�
¬ e ##44^ 6Z f dA c#w ?
��� � � ��
� � � ��
# 7 Vs
S|
t d}X
�� � �� ����� �
= E ,
# E'm J5 Y # # #UX
� � �� �
�
���
D=b
� ��
\
� ���� ������� � �� �
��� � �
 S z #OuND?
�
i(cid:128)Q#?s
R#
�� � � ��
/Z ^ }# k##
�� � Ǟ ��
?'P z i G ##* O mW
� �� � � � ����
#(cid:127)a e# = = = q
���� � �� �??��I j ~
E Zv v0
��� ��� ��
# uj## *0 [
?�7
R Nl #f ) #
� �� �� Ռ� � � ��
U # (cid:127)
?n�
� � �
��
3J ##c] p N #? pLW{]9 @
#H+ C
�����
���
�
�
� �
r#:Mg x #m #
?C??; + AMw
�� �� ���� ��
??' ## oV
w /t#__ 4
�� � ��� � �?�
| Q
b b
��� � ���
A
� � �� � � � � �
c h K a j O#*#j,
� ��� ��ٺZ
d*/ 4+ ?.
zi C
?_
� ���۸�# f0 P"
�
#e #?" #9p #
� �
� �� �
h IXV > t ! ms w.#}= b# |
�
��� �� � � �� � �� �
�� �� Ǝ �� �
�� � ��� �� ��
U! #[
: Cw 0 # # 5# o iu #pJ mn# #C7r 4
�
�
�� �� � ��
# [(cid:127) ��� � �?�#aŕ#KA 2 gZ |l0h# }+O c0
�� � �� ��� �
4 c#{ #u '
� � �
#
� � � ��� �� ��
� � � � �� # =# ) #
i n# #jk
< Bn
�
� �
#'#o?y #?
��� ��
2 4Ls
� � �
� ��
  #2s6 д #rh \# # ^#4 3,`F Rh R
��
�� �
� ��� � ����
&� ?P3 1#[ #
�
?
�?S #Bk(cid:127) P rl#8 #
� ?��l_ ! #
�� �
:f<7_6(
��� � ���
� ��
c
G ? G
�� �� ����
iXF
�
�� �??��. 8w sk> !#@ 4D`t #
� �
� � � ��
?n #^ C$ ,
�� �
���
�
�
�

N# r
# (cid:158) y /oZ
��� � � �
[ /# 4 #|
� � � � � �� � �ϕ ��
�� �� ��� �
�
#7O F # x # k d 8
��
y _<&#'?#f
� ��� �� � ��
N
# `
�
3
hl Gx# Y CR{
�� � � � ��� � �
� � ��
P n ~ m###t# p # $ |G
� �
� ��
�
%0 T i5?l [#w  ?
� � �
# Z ' f?(cid:0)vN#
#U I
�� �
vJ +Du ]
SY n, e #qek n l K
� � 䰔`_г2Z i g J 6>
����� � �Յ ����� �
�� � ����
sI #:# $ _)
� ��� �
#
U8 ##j]B# L# f Q
� �� � ���
6> #i{ |
��� ��
Z6>~
�� ٠�Z{ CQN
# N rZ# i
� � � ��
#H5 ; r KQ mu
��
|
�� �� �
# H=;
��� �� ��
# # #O#_
��
&?
��� ɑ������ �??����
#X
� � ��
# r B @
'#9 # #(e #w### #Rh 5( 6f \ & "#qTj # # # Rc
� � � �
�ƅ��
�
v#1 ?
f# 4In @zu x"
�
�
?T
\ WR
�� � � � �ϴƵ� � ��� �
��
� � � Ƥ� �� � ��
$0A} T# P R ,t
&# &h #74
�
) #7 0 tv
��� ���� � ˨�
۵�X#
# #
��� �� �� �
U > #+S`# B D # #
��
¹9U(
m
� � �� � ��� ���
$ #
k
e#J]# D{
� �� �
x
L
b
�
<#
��
= NU h]
#_ Z, #Mm
� � �
N od# .??
� � ���� �
� ��� � �
p # &m 0
� �
�ƈ
� �� Ƣ ��
7 ? # ZwG #< 1Ih
}A y2#9 { S #
� ��
##BS |# z# KA#?} X ' P @!MS
$ #!( #^ = ## t g# u #L # O6
��
� � �� �� � �
� � �� � �� ��� ��
<±> i:#9 #8 2 o
� �� � �� � � � �� �� �� � ��
� �
���� �
� �� ��
؉�,#,5 gr W }MF *j
�� ���� ��� � � �� �� � �
6 # K#= ! V#[
� � �
� �
��� ������
7_6(
{
�� �� �
�
��
�
B;2]h >ЈҼ ##! #% #a = g
����?
�
����
#7M72
� �
M��
y# ~M# B #
�
�� ?��H
i}#p #
� ��� � ���� �� ��
�
s d
_i
�
� �
ijWg#r #M IT2. &юLC
� ��
�� ����
�
E Ms` v ? j#4 c
� � ���
�� � � �
;M
L]r Cl > @(cid:127) Ir{ (cid:127)< J
� �� ?�n\
���� � � �� � �
0#b
�
� � � � ��� � �� � ���� �
Ȓ� �� �
B;2] > )# &
MP3(cid:152)n# 7 F | m
6 0?
�Ǎ ?���{ U0Ӭ
�� �� �� Ƭ � �� �� � �
z L (#'f L
Řu `: # r C8 'M >
Y
� �
�� �
� �
�� � �
S ~  < #, tOC 6 99 i#% K Sh'1nHa h 0 d
?� CL xI
Ԛ� �� � : T < f
# W# .Z7
�
#9,5 #< DL; DL! #
Z# )l3# 'Taikk /
� �
� � ���� ��
��
��
v?D # &
�� �� ʧ� �� �� ��
W & x D
&X= s * #
E
۴�p#h]B L#
` > ; ) \D M
���
�
���
<3pn i
! |
� � � �
�� �� � �
�
� �
#qXj # # # Re&r #*# uR '$B; %
��
�� ���
R# fH#= J# .'_ ^J
#44#+
�� � ��� � ��
��
�� �� � ��� � �
�
��� �
# DL f" (q\# )3#0
�
# / S k#
�� �� � � � �
1 =0 TjXn|
!',# ulT ##T
��
#7=o * /#T_s w :V
M l h= m# w Ff# @ L
�� ��� � � �
;
���
� ղ�
� �� � ��
# } m Zfo]
$ K #G u
K # & /
� ��
у* @#t
�� �
��
�
�
�
��
�� �� � �� � � � � ��� �
H|} }{ e ? 5 7 *
������ �������
K # # % #
� � ��� � � ��
�
Sk $Dk^# W5x2Ix
� �� � � �
#O1 ## h # #
�
##Os# < ## # # F # Б 1#s#
� � � � � � � �
�?i5 !�
�
� ����
�
��� � � � � ��� �
D O1f" T ' #t#K
� ��
Q #[~
� ���� �� � �� � � ���� � �� �� �� � ����
�� ����� � ٠�,
�
ЎLC# >#1#8# l#s
p o $ } l
��� �
� �
3x # ,3
� �
F fM$* }N
� ���
� � ��
������ ?4
H )s
l:# #O) } #> ~ ď Y #ZC#
� � � � Z# ]#X ##
) :Yx W ELA #
� � �
W $ m
��� Ԝ
@ #)nz
� �
Ӝ
�������� �
#
?��
Nb
� ����
��� �
� ��
& _h# > 0#N 4 i\#
� �
��
5^
?�6�
���� �
# TI
��
@zuey"! �
� � ��
��
�
uL# 5f`I lH? @ < 4## zH#= _ u LD#8 R $ I ThG#K N E#(D
Y6X
�� � �
� �� � �
Ա� �
� �
�
�
�
m
� � �� � �� � ��
# # %G :D $ _ #_# _
ʕ
� �� �
���
�� � ���
2*# ' /
#9,5 #< , X#mRT<.#O #9,]J
#XRj#Os u?#T#
�� � ����
G < #!
���� �� � � � � � Z O . }Vb#ĬD Xw Y
� ��
��
����
u(cid:130)
w ) G# #
g& i
��
��� ������ �
� � �
$4A ! # 7 Z % |8M H
�� ������ � ��
< p
� ��� � ��
R#~ T
� ��� ��
������� �� � � �� � KK � �
��
9 D # Z R #
� �� � � �� �
6/#O
# i %j# #
U##O e] UH#R# nE#3
#) #RLK
� ��
� ��
Nf`Ii
# st
�
�
#
� �
i #Ru
�� � �
� � ��
��� �� �� �
��� ��� �
U k `#i6 # # 6##K * 0#
G
�
��� �R�
� �
 # .#RT{H#Y##?!5? $H + 2*# #) m##v# VR
� � �� �� ��� ��
  i#rd#H < + ## 'h
��
> 2x#I95Ix 1z
� � �� � �
� ?�o h c|
�� ��
� � � �
JTY$mR :.#M #9,)m # # %
�� �
� � �
7 4 } )*?P0 : y ! S +o z
� �
z 1+# 4
??��� & ` #� �
�
O ?L Y i 9# #Sb
� �
#R5 A Q
۴��5% % T3#/A
� � � �
�� ���
 # 1#KJ
� �
��
�
�
�
�
�� �� �
Q $HU
� � � �� ��
R i ) # # CtE ?LKh ,\
C>dZ½
�
���
��
���
~sw
?�*%
����
#ŗ5Ox | ;T \m
�� �� � �� �����
#
�Ƌ�� ��
�
# y%??
� �� � �
#G C, = #L U2#Ss =J 0> 2)
q ;,??,##kQgV \
�� �� �
�
">H2IH ! # 3KG w/e[#
� ��
|
�
�� � �� �
, @!
#
#
�
�
zв
''
��
�
����◣
�� ��
���
o P# a#KJ D W #<# !#U bf 'm
Q
%f& $ IAUhG#K }fb#pfb
Ʋ � �� ����� ��� ������
�
IC mfb ( Z#D K#U Y4n& J
u
??��II' P5g^
� �哓# R' I t D:uR¼
�� ��
# # #
� �
�� ��
~ ?�
�
32
�� �� � �
�
�� � � �
� � � �� ǔ����
+` #u # ,If @zuUy # g_:n\ 5#
�
}|
� ��� � ��
` J# % l#8 #
�
�� � � � � � �
# # l # H R $ŎI QhG#K
� ��� � � �
#O% #
� ��
�
� λ
��� � ��
?�陟 b# l V
& = !B
��� �� � ��� ��
��� ����
< y $#
� �
II ##I RE #$Q P K#I## A?M&: `I #b{ > T
Q
���� � � �
\
�?: NM CU r v ? 1A?
� � ��
> ^ : U # I## #O # #M) [
��� �� � �
�� � �

�� ��
= + #{!Y= I f& 3#
��
\b#
� ��� � � �� � �
#
� ��� ��� � � �
M D#
�� � �� ��
�
:# #, ? t\$iNŒ$# Юx
� ���
?��G MH#]'$`Gil, #E
�
�����
��� ��� ��� ��
[##
�� �
T | # ;G
MS: . &ю#
��� �� ���
� � � �
??p N D# #
pn RQ
� �� � � �� � ��
_i ^# #o #P q ' m`
� �� ��� �?�) ##XR*#M $ aRHM# fD
A 8 #8
�
} |~# On ' Wo WO?
� �
* # x?(cid:0)uf # Bj
q)h
�� � � � �
�
a R D # ;_# &
3mJSÓ
���� ����� �
6#
; '_u ;N (e} 4 97 *
%O
� � ����
#= #
GP{<
LQ=
� ��
x U #kP]
�� �
��
�
NT* u m$U 5+ &
� ��
��
����
����� ��
�� � � ��
��� ���
MP3
� ��
�� �
��
nu8E / qI( 0),
� �
xI #3# Q FRn2 0 RG]c #
� � � �
� � � �
�
# $# I PhG#K > 0#0 0__ u| # P2
��
� � � � � � � �� ���� � ����
C Ŝ #j m# g# E 8 # P
wtrQ# #Y6 ^2o
+#N f
� � � ��?}f( m a > 0_J1
C S
� �� � �
# #Z " : #S 1P 9 J
� �� � ��� ��� � �
,ms# D z( U
�� ����� �
]#7.
� ��� ��
& qAH
��� � ��� �
P | vI'7. # # O
�
A #
���� ���
�� � ���
�� � �
�� �
MP_87
���
���
� ����� � � � �
� � �
#e e0 #O*xx .
� ����� �� � �
��� �� ��� �
� �
�
# x < #^o s dH''#ҡ K:n
�
� �
6 b
q\
$>
�
}
�� �� ��� � ��� �� � � �
���?�{[D > ijU# #G JT6.#M #. O T6 <+i 3??R?
��
�� ��� � � � �� ��
� �
i # #J 4'` &#M #. O
4
�� ??�3ul44E v) B
p
��
L 5 # : ]/ qIh
� � � ��
q X
�� �
�� ��
� ��
s. y
?46
��
� �� � � �
<+i# Pj # # P }
4�� � ��� � � �
c# 7 4
>
H# &u_ ,
� ��?�$ k#h�
� � � ��� � ��
s {#
��
� ��� �
X#{ /H
7 d
�� ��
!
# $ k#xu#y #
� ��� � � � � � �
< c!)wr4 Z (cid:127) x V0 # # < i !
�
������
pFb }
���� � ��
$ ; |
r u%+) f#R Y
� ��� � �
= 1)
� �� � �
�
I t $C:o �
� ��
W'? W8N eoP P \{x 7@ .g
� � ���
^
��
� �
��
�� ������� �
C ;r I /#
%D9# X
���
�� � � �� � �� � � � Ǻḗ �
��
Ť#( #XR* q I où
m
?~?^�~�~֘
� �
?? ??����| #f |
?��6
{; _
� � � �
�
f6s : q Ĉv tik sUK#3 #=| # #J
� �� �� � �� � ��
#n G f& Z \ a {
=?K gwi
�� �ϕ� �� � ɟ
# Y
� �� �� � � �
�
O R|#n~
��� �
L @ h #c#^ h
��??����
�
�
u
w
9
L?�s_ / } # (cid:139)?
� �� � ���
�
k# ; P\c > z# #  #ќ T | sO K b 0# A#KJ
� �� � � � � � � � �
�� �
ĳ tz G ( Ю<> V+G M)#M #` >h;? # # )## xPf #(cid:127) &2
� � ��� � � � � �
S + sL Z Sk }`I #3S d& # x
� �� � �� � � � B�
� �
_ R # P} l Mj /#3? #~3 =#
� � �� ���
�
� �?�\[? x
y8 _#
�
� �
�
� � ��
�
�
� ���� �
% ) ##(cid:127)K#Q L
���
����PP�
#
u
2#l m7
�
� ���� ������ �
�� ���� �
* Be.#WXd# # U
�� �
� � �
! r #
# #W2 # No
{
��� �� � �� � �
% ## #W# ɜ
���
�?�@ gTN##?
Xh|
��������� � �� ��
\l#> 6##%c
�
kp s /C. #|
� �
�ե��
|
# 4< ^ 0AXq
2##{
���
兓
��
 f m i= ?t#[ tz'f Vbd I 2L#b
�� � �
�� � ��
LT> n# k (cid:127)
�
(cid:127)##I k = k~ }!
�
� � ��
�� �� �
k#U # 7T .=_#n T.
#>] MB a # ##03i9#bf
� � �
??�## } # 3
�� � ���
� � �� � �� �
�
6
�� � ���
� ��� �� ���� � �
#[
�
ThҩE(cid:127): X ## yC S+ T J#&<" !
��� �� ƕ Ƒ
#dpX #a
�� � �� �� �� � � �� �� ��
# T M
��
R<|
� � � ��� �
� � ��
��
���
# Z q Q
r# #! #N T*JL
#3i~ 33 # \
W O 5
�
� �
.
�
� �
o i .b#t#TT 9
� ���
Z2
����� � �
pO "
���� ��� �
\ #
#W
5P#4 . >C
� � ���� ����� ���ɐ�
O#
7`
�����
?#{ş# ???? � �
X IS##_
t @h6 # z
� �
� ��� �� �� �� � � � �
## Zh w~ c ?# c # ?#9 6#@ j =t#`9#t
��� � � �
8 # t# |
�
� �
��
� ϶� �
��� ??��#NJ #� �
# �
�
T clX
� � �
##
��ǵ �
�
� ��� ��
���
�� �� ��
'
� ����
� �
(cid:127) 1
m 6u#t# z
� �
� � �
k f ~Hj= x ;# #JW ###\l#K## P F #E6
���� �� �
! #^< # w
ќ
E�� � ## #NJQ ]
�
?��~> A 5 *y L P > k (cid:127)p d3
� � ���
# 8
#
/D.
� � �� ��>�>
# >>?
�� ��� ������ � �
hJ
� � �� � � � �� � �� ���
a e#q&y
� � ��
�� � �
DP[4 ` !
#
����� ��� ��
��
3 (cid:127)z0!]I
�� �� �� �
�
# 9 n ## #" P# 9p# d{/
� �� �
�
G , #Ox (cid:127)R 9 #/.#O
��
##
�� � �
���
#C6
#u#\g
����� ��
a
?��: G # Z#/v # w N H # (&#D? W #s
� � �
� � �� � � �
�� � � � ������
L %
<
?��#jY# # # # # # FIã . 9 #
� � �
� � � �� � �
������ � ��� ����
0A#
v# w
#t#
��̅�
(cid:127)#$ l#
� �ե� �� � ��� � � � � �
{ # W o #
9 7 7# � �� ���
m o
B b i� � ?u II#
�
� �
~Tj # # # Ze a # "# K Ph'& d ]
� � � � �
� � � �
���� �� ��
#s PK ��
l X
�� � �
?�el
��� �
���� � ��� ��
=# $ #jc (\
�� ɡ � � �� � � ��
r m # # # # FJ
zt
%#0#zP47W W#
� ��� �� �
�
� �
� � �
$A #
#g& P7
� �� � �
� ��
 Z ##b r
# n
$I^
#B* FeI # r e 2{? g >I }
?��x x ?k & * # L / SqTj # # # rc#r #
�
� � � � � �� � �
\8 T# w)[Y J # %!
��
u? ].
� ��� �� �
���ƈ��
���
\8 ST#f ##9
��� � ���
# s
� � � �
$ k#h .#O
�
7*k{~lu#n
�
/.#G # # bTO P  x $
� �
2{k g* |
� �
��
� �� ��
� ���
�
� � �ȡ ��� �����
\ � �� � �� ���
U
�
�
�� �
� ��
3 k J*
� �� � � �� �� �ά��� � � �
#I] #M #C ]!5Ih # #C8 є
�ʎ� ����
?#2
� ���� � յ 䉀<6N 4 L y# 9 [
6 3 (cid:127) $ m#
�� ��
K 8u ;9q
� �
dWWV~ &D UN" ###~#o, #,q #f4 ' u
�� �
??��n 0s)E9 r
� ����� � � �
j $ Y
�
R #=L <# I ?(cid:127) ^ "_y~x0._ 3
�
� �� ��� ���
�� � �� � �� � � �� ���
� � � �� �
�� � �
O >{ *Y# 3 D } # { G TÒ
�#�� � � � � � � � � � ��
#
pk #(cid:0) V $ ~ ! K S 8A < x X
� � � � ��� �
# @
� �� ��
J]
+
P #B# #
��
�
g ұ 3 #lg Ni
� � � � �� ��

#u z 7 9 (cid:127);
�� �
�
#l# K^T # (/* #;
?�P??���
� �
#l ##8# # # K n
�� �� ˮ����
+m6
Q'/ u
'
#6 #V
�� ��ɫ ��� ��
<\ a N
���
� ��
� ��� � ��� �
������ �� � �� �? 7#|
\ T 6
� ��� ��
#
}# # ##Q Pp)q =7# m
١p\8 K# : ~ (cid:127)}Ip R qm
� � � ��
� �� ���
:#
�
� � � � �
�
6 h## od # # # ##D #C`#iW !
� ��� ��� �� � �
��� ������� �� �ǐ�
&j
: j
m# # A |
�٣ # k 0n
ʕ � �
��
�
#L@ #3#|
���
� �� ��� �
"R +"J
� ���� ɟ�� � � �
4*
����� � �� �
i # }@ |
� 䔚�F#f4
Os e2$
� � � � ��
+(5#U 3
� ���
O'r( J
� � �� � � �٠#j 0� ?��# ^w o#
04 h # #L En
szy m T 1#m Ц# < # 4 #L
' Q
��
# # u dh#
#շ�� ?�bq < W4
�� � �
�
ϝ
�� �� � � �
wd# Q :7 r y )
� ��� ��� �
#
� ���
!
Y
� � � �
�� � �
# vFs  # t . .#L Q8 ôV
�� ���
,
#<*\F
ː��
� � �� �
u{6nFS} # j# #
t
_ � � �� ��
v # (cid:127) S?#vE
�� �� �
�ʿ �
F x #J # /#TE( h ( Z [#* ## !B
� � � �
�� � � G(cid:127) <
��϶�
X?\
b# #(cid:127) ##
���
C#Y
#
����
� �� �
C/S/O (cid:127) #w?
#K #??\
� �� ��
Ǩ�� �� ��
�
i #`# # x
� �� � � ���� � �� � �� �� ��� � � � �� �� � ��١?D8 R# 6P
� � �
G #j P %
?�<#t&# :#"H
��
��� � �
# #
�
� �
6@ j\+# @G `# Zy ( m ##Z R
� �� ���
# wB l
�
04p
�
�� �
#б$ ? j #4CN( lf 0
�� �� �
# [# z6W # $ y
�
g={# z " ## \ tqK
: C # M y L !
��
��� �� �
� �� �
�� �
%z* W#
�
e# s (13D j|## < '
�� � �� �� � � ���
��� ���� ��� �
���
� �
?aS # >gS
�
�
�� ��
ӳZhQ#: ##%
# ? # _??#X (cid:127)`Sm D##X #'# # # #
l
����� �� ���
� � � � �
� � �
X | l xb0
� � � � � �
�ƕ� �
# #W
}
q #
� � ��
Y)X I
�
J#
:#% #l
# w? :ӱ
W"r

����
�
� � � ��
�Ή � � ��
 # Y z _ #
��� ��� � � ˈ�� �
T q
� ��
\ x @
!@; T
� � �
� �
��� �� � �
# (cid:152)L `
2
U
� ��
����� � ʧ
� � �
? # #
��� �� ��� �� � �� �� ����
�� �
�� �
9[ ~ |k# eA2 B#
� � � �� �� � �
s ? )_r} S F #(
�� � �
# O
� ��
�
�� �
C# &Q #
� � ��
O U¸ [#X##gL `s 5 % q
� �� ��
o #@ "?uBn } )? `+=
_?,Jf"3 #(cid:127)?t ?
�
� � � � � ��� �� ?����.<�
# < J O Sv
: ~
��
˗� ��
��
��
D / #@: U# #O 'p#/T e #?7P[(cid:127)VZN0 [N
�� ��� �� ����
#x: n7#73GG #^H F f
� � � � �Ա ���� ��
� � �� � �
��
nR# 6 ??R f4 #uv+8 N K_ r
m*
��
�
K~ # o#y* # ;wJ K
CSo# W b9
� � ��
�
� �� ��
' $ g !
� ��
���
gL@
��� �� � � � � �
�
?# n # C (cid:127)k r sx#y}pG#o [?." ##p u<& @
� �� ��
� �
�
�s O 4to#nA 6( [ $ R #f
��� �� � ?c f
� ��� � �
#u
I ##
���
�� Ϸ� �� � � � � ��� � � �
#U f = #n #L _# $g# D*v#
} \ .h >0 g B" s
�
� ��
�� �� ���
� � � � � ����� �
" /4#LT x@ 6
� � �� � � � ������� � �
2 x $ T) Z z
?�>??� (cid:127)#
ς ��Ȼ�� �
# "^# ###T anV#
�� � ��� �
�_
_
� ������� �
_ _bl#8 (cid:127)~5 b#bHs ##
r
*# ? wu# m7/ b
��
�
;% #Qb\z Jc e <
T#a#M#. {0A (cid:127) # # i # EL# #%) G
� � �
#^ (cid:127) R #(cid:127)d# bv #~ \0q
�
� � �
ʉ
#7 65b ҧ
��
�� �
�
[ #z
�� �� � ���
G@ mT ]
�� � �
�
�
� ��� �
/ }_|(x s(cid:127) + # }#
���� � � � �
?J/q} \ Y# # x ]
m n 1o;0
�
�
+#<��
F #W ê
@6X|
� � � �� � ���
~5 bZ A~?
1 '+ oC {U t
���
1 f n OPe
� ��� � ƴ � �� Ȳ� � �
J�悉�=(!#J (!
}) R 6&
# #
� �
� �� � �����ᴗ�
WN# < #P #
��� � � �
� �
#B 0 vB b\u# f#
E ~M#9
� ���� ��
z y k.
]# #}7
F
� �
�� � �� ��
�
% (cid:127)wY # Z , 00o 6# T;
� �� � �
� ��� � ��
X 8 i] A Bu# jd
# @
?�X~#H ?��Y ŷ+� ??��蛦#GP
� �
�������
(cid:127) Z
� �� �� � �
� �
� ạ �
��� � �� �
L F
���� 蛱�j ŴF : ##
� � �� �
���� �� �� ����
�� �
# i~o # n |# r z
7Wc
� �
G# # 3}O w (cid:127) N #uNHx #e #V#
�� � � ��
#M
�
p
�� ��� �
� ���
qP
Em
�
0
� ���� � �??���
A# k
� � � � �
#v7 ^ # 45 # Ӣ
�
# {# K ## &q i0 iZ H# ?
� �� �� �
� ��� �
#}7 0 n#T #" icZ (cid:127) | #
Ï#
+
���
�� ������
�
#
� � ����� �� ���
?9# E F#
?g&<
� ���
+
h #+# # %# #F
� � �
����� � � �
1 # J+ nE# O K
� �� ??��n yrO:T
��
(cid:127) �
cV##
�� �
���� � � ⇜
� ���
� �
##f: ~ '
� ���
0#
���
� � �υ �
�
\\+(Rv#D 4 d.#
@# .7Rqx 9# ## # ic^ (cid:127) | C , qt~ ) "b#
�� � � ��
�� � ��ӷ� ��
?�# ##(# Q$ v
�
Y "9 9 @j#z ]
� �
� �ˍ � �����
��
�� � �հ �� ��� �
r#o%n ^
##?i ^ _ j N
�� � �
� �
?�JP#No#I (cid:127)c#g HZ #(" @=
� �
mrb t& 9Q"n < 7#
U iG ?C;W <
�
� �
%Q
SD@ # @# n# # E#W ##1IA' ~ # 45 # Qd\3 f}
;E # ##N ]n b _# (2 # 3##qmLc s #
�� �� � ����
�
� �� � � �� �
? m i I #X GNU
�
) ?�2
�� � � �� � �
#3k
� � �
� � �ȟ�� � ��
" j ("r$
# d# a9
�
F "
� � � � �
) #:( 3%#9S I
� ��� � ���
��
����� � ��
��� � �
# D
l ?
##k
���
� �
" n b
�
�� ���
\\ D
�� �
�
�
����
### 3#
YQPĴJ# S9{!
�
� �� �
Z #~d
��� ��
O* Vi v 9#
� � ����� Ƞ� �
# )E
�� � �
�
�
.V# U#(cid:127)w
�� ��� �� �
b Gz
# J +#
�[[
��� � �� ��
A #E e# #P#
���
## p #E(l#
�ˍ �� ���� � ���
T p
# [
]# < ( =#{Z> E
� �� ��
� �� � ��� �� � �
| L
! #
\ E # P
� �
��
)
w
]n
� ��
�
�� � ��
# :8} L C=
#. mq # v #X#
� ��
�
�� �
)w0#$1 #A  s >l Ьv#G #m~ISê
�� � � �
tҦ U#(cid:127)w
� ��� � �
�� � �� � �
��
;Iz;Sv A .## # #
� �
���� � � �� � � � �
" ] # R O l= H2
��
Tl # ] #$Q@$1m k#
�
2 (cid:127)~ 7 w#f cL#5##2t# 9#
���� �և � �� ʽ �� � � � �� Ƒ�� ��
�
## #xO # OI#+
� � � �� �� ���
#&
?# P N + X
��� �
�
�� ��
V v&O#5`$ #f#
� ��
��
?$ $PO7Sqp > y
� � ..��
(cid:127) )x w m wT~x~K
�� � � ]]
u& 2 $ ?##I
/ Z l0x S n8 ? {W 9H2|+ ~Q##7 ^
� � �ˍ �� � �
�
������� ��� �
H) ж )
���� � � � ��� �� ����
�Ǯ��
�
Oe? U#(cid:127)w
�� � ��� � � �
�����
#o # # ?U??
� ����
2ZD # i
$) /
��� �� ��� �
�
��
?oa T##Y
� ��?7#d?
��� � ��� �� ��
� �� �
� � � ��
�
#
� � � ��
I
� ��
#
��� �?w# _#O / tw # :i#
#����
_y
#
���
��
� � � �
�
#wC/6) w c # ]+ē~U
� � � ����� ��� �� � �
j =C k1 Q
���� ���� ��� ��� ��� �
);#
R # v# C?
��� � �
�� �
� � � ��
�
  l#z A Ӯ n h S
�� � � �� �� ���
��� �
# |
#j ђE xk
үeZ
��
�
� � �
�
��� � �
# Y i
[ #P#Q w z N j #[P
�� � �
  h w#i >/ % # D #8 '#
牀 IN C F n<
�� � � � � � �
�� � � �?�]#( !�� �0 <�
KA
$
}F
4 AY
c o # a w # e0# 0#
# D nX(cid:127) #x#wf
�
�� � �
!K » # R~#f
}
(cid:127)y## D DL+" @=a
�
��
#34 ##7
# #
IZ C(
ё
�
# #3Y
�
�
� � �
#+ G _Ӣel
CSPO _����ة
0
���
 r�
ɼ �
( 0#$1 �
�
� � ��
## DV#=7#@ [^ jX5 w' * ??n#\ N##I
? $��
� � ��عVb t$ # D $ B# ]
�� � �� �
�� � ��
� y��
��
� � � �� �� � ��� �
_ K 'I : 6 }
�
� � � ��
) 0##1 c # # #}#
IJ 2 ;ҭ` '### > ;#
�� � � �
�� � � �� � � � �
` r #s 2 # [ L ]#3 t
� ��� �
$ Dn#
��?�;#g #5 # Sd 3} ? v H$
� � � � � բ �
���
D@ # $PO
� �� � � � �
�
" ] r #x92
� �
#N(cid:127) HDnCO w # 'EF= W# u
���
�� � �?�
8#D# D#%
��
�
�
��� �
�
F я#^p#EF # #Q#
� ���� � Ƒ
; )
� �
Oß_ w # a { ]@ " 0#<1 R
� � � �� �� �� �
� �
#F i7 »#sA
ʀ�� #8?(cid:127) ��Yt t#?a
��
��?'��� ���
#Oz>
�� � �� � � � ��� � �
=A#
{ ^ 0 u>#
�� � ��
�
n# ic"
��� �
i1
��� � �� ��
??����
� �
����
D .# H##O ` 2 #=(cid:127)
��
� � ��� � � ʶ
�
" 0D< z N
m N?^
� ������ � ��?R 3 # H #E.Q
��
Ǒ � � ��
" up#Q »V ` # w[`4 e
k #V
��
� � � � ��
a] (cid:135)z eJ ## I {G sZ < j#>Q &u O )|7 I
#R#
�6U
�# 4 #5 v'JiVw #J ' g#DQ# @w
� �� � �� �
ID
% Y 3# (R (cid:127)o# Δ
� ��
# # ~## @ =u t#M =#
#$]N#Yp
���� ��ˠ�
,0:Sd
I
� ��
� ���
##n ow %
��
; OPD>#0 #p Q0Ĵ
� �� �� ��
#I
; e{ f K # O,
� � � �
� � �
屄�
� � �
���
ɷ� �
#
�� ���
'Ŷ
�� �
#$ F t F
s RE# a E# R8 P#T1
�� �� � �
��ʝ �
� � �
�� ���
�� � �
  i _{.ID
��
=t# T 8 # )
#OL#5l# >a}
��
����
�� ��
�䧶
_ #� � �
� � � � �ȳ��� � � � �
a # lK ?# #^n!
��� ��
8Z0
:
ǂ��� �

i #f#0 � � �� �
z("z ZM#y #'#1# ] # [# P#r@w j
P#Ĵ## 1 7# U q ?#;g \#
�
�� � �� �� �
� �� � ��
�� � ��
��
� ��
a5 ## t h# ?# )# >
� �� � �����
# 5b lS#=##=L###_ , #I
� �
�� �� � �
'p #( H C=a
�� �� � �
" 2 Y qh
� ��� �
��� � ��� � � � � ��
� � ���
#v oG
V #k
4#4
PO ?�ع " C M (cid:127) lt?B
� � ����
c o(#a+P
�� �
�
2/< mЂ" # ((bZe # ##SD # "
�� Ƀ
# #P# #V.7 ,##EV!
�� � گ{����6 A Y ##
[ yZ #
� ��� � � �� ��
%M F
="d7#?} ? z Q 6 A W(
� �
`6#z v3
4 #5 v H z< @#E#e#j#N ] ry#E .#h# bh{#q+ Z E7D
� �ك����F,#Ms ) ?�
��
Up #{
��
� ��� �
) r<
@
?��8
�
� � �
P#Y ! # #v*o
� � � ���� �� � � � ��� �
�
o ### 2#CA
"��� �?)
��
����
2�8
)2 # # e# #P# #V*O 1 ("+ m
� � �� � � � ����� 僣����#=dU# v#Pc ' #
� �
�� �
��� �� �
6 5 #j
#>##E\ F
� � � � �� � ��
# B U ^ < 9 'E
e c m # "
� ��
#W?
�� �ٺkcb
�� �
�
�
�
� � ��
��
�
� ��
��
�
1f ;?" S i7# gCA
�� �
��
�
��� � �� �
n # Y7 #gw
�
N#?}h 1Ed9 )" sx
D� ? 6#" @=a   N`
� �� ��
�� �� ��
�
�?�i N#�
ĹяL
?6
uL�� � #=L� �� �
� � �� � �� ��
~ p A# Iz E $#j7j
� �
# #v[? #=1 z: t bj
(Eo # ( aZe@#
????\,#?
G
�
��� �
## # # #V*/ #Z~. #g # .f5 )> Q #Fr.?? ?#
�� �
|
N# #|У i e 9##=
� �� � ?q oö#�
#zD * [ #
���� � �����
��
?���,######L ^2�� �㱴# A#Y=
^W o
� �
� � � ���
��
���ˠ ��
�� �� �
� � �
� � ƙ
d #|(cid:0)/?  #{ x # s6 W.
| �� � �� � � �
� � ��
@M##
��
`
�� ��
 zt{ z% ) r gQ #>
�??���G#ٍ 39 q# MV @ :
Ԛ� ʾ �� � �
�� �
�� �� �� ����
ӑ
P#
!�
� � � ���� �� �� �
; )9 ## !}
�
# #
9 a#"u z?
� � � �
ł? J 4rvgD t TN e#2# # ?˜
�[6# ˜ Kkr j 8\ZKq ^ ] 6##
�� � �
�� ��
� ��
� � �
� �
�� �ǖ ��
����
f; ; o~ n: E
R # K %
� � �����Ɖ�� � �� ?
K
Y
�� � � �� ��
���� �� ����
8
#1
l d
V
!<|
�
+3d
�Ή�� � ��
n# 0M #EA � �
j !##[o t'#=\ o c J
� � � ��� �� � �
��
u
�
l eV .T#U r �� �
� � ��
�� �
V(#+ ` r#R # e![
vv � ��� � � �ը
## # # #aLm 3 ^
�� �
P/~). #4# G(cid:127)#N ] R9
?�##$w # # m U#u 5
�
�� �� � �
?�d����
�
_
�??���
> # H _qS [ g D 59#
�� �� � ����
# I \8 q ? (cid:127)#@ <  [
q PnW6 =
� � � �
� �� ��
� � � � ��� ���
��
B=a ##]
W ## # ;6 ##
#
� ���# � �
�� � �
 u n
�� �
^
#
#
r x W#$ #Gi # #} od
�
)m+
�
� ���� ��
�� D 0 Q[c p kw !@#"# N ? e
# #&|
�
�
�??�##+j## 0##?
�� ��� ����� � � ؇D ^Q
�� �����
� ��� �
#
�
��
? #f
���� � ��� � �
8 +a
= e .3`
�
� �
�
en #_eĿk. < #+YD
�� � 2#@u1
��� �
# 7
��
����
d
���
H#l
������
(cid:127).=
� �
Q ^A# 8" V# #/
syC# ###\9a
i9?? /
���
a
������� ��� � ��
"A=
�
+ # mRu#f
�� � �� ����� $$�
~ I#_w# &\&
�
��σ� � � ����
�� ː
{ ] =
w ?Ы
� � U����
4% 0 e (cid:127)??; �
#�悉��;r#A� ; j# bFQ
� �ύ� �� �
� �
�Α
#o## #l  # )^####F. )r Y9#0##j4N M7 A}+8 #
�
��� �
: v?(cid:0)A P #lwA "Q##
{
� ��
u A \ v?X
��� � �� �
� �
���ʭ
� ڀh`J
O_ ## ~~
��� ������ �
; #(cid:127)pv 6 a ?'(cid:127):
� � �
9
�� ��
�� � �ʠ� �� �
#
k. #5 j/H E# L4P
� ��
�Ϡ �
P �
7#4 c##h \{ n@4p
�� �
�
儑�h��?' UO�
� �
?# # @r ��� �� � �
?#
P'e b
# o {# z?!^ d2 |
����
� ���
� �� �ڃ��( #En gD #3'B ##
:"#
� �
��
� ���� �� �
# ` =2cu#D #2 kv p# +a
� � �� ��
� �
� �
## # u" }#
M r� � �
�� ??��# .f#i1#
�
?Pisl  b# # ##F* X Q ### *EA#
� � �� �
Ƕ � �
�
��
"6
���
#yQ
��� �� �Ƃ��
# o O w# y  >]& H L( cY C n#LP F Y#pjl qfTlg z,^ gjX pw'C
�
�ʯ
�
� �
? b9P J## K 04#LT = /
� ��
�
�
� �Ը
� �Ϟ� � ��
eJ K d;# #*
�
�� � � �� ˈ � �� � �����
{0 A W { r] $ #( V
)YN
� � � ���
.j> v< '# 8
� �� � �� ���
�
� �
Xh r
(cid:127)Gr ###F ] #~r
��
� �� � � �
���
�� � �
�� � �� � �
ي��# J#Qt # 6 7& td %Qv /z
�
� � �ˎ
6 # # )J#
� � � �� �� ʮ� �
wv l e6 řr t 7e ` 2e i q1 ,l +
� ��
�
#j bZ8
�� � �
?��. w5l , ~g
1" tô #o
� �
>P q`B ?
Ā r##[?R
��� � �
� �
(cid:127) t :# 6\#SL 8?
� �� �
#{ 3b
� �
�
u:D # # i '?} # ?>'##
��� ��
� ՞�
� � � �
S? eWN# <8Y~
���
�
�
#
?���jX5
� �� ��� �� ����
� �Ȳ�ǰ
�� �
?#" #_ # T#[ '3 Mz   #3D
� � � � � ��� � � ����
# ? #E G~ G
� �� � �
T # #g
��
�� �� �
Y#c O \u# jd2 M6
#p t; #r'V#
�㾂`# m\ 6A X#3# ##K # # Q j8 ##
�� � � �� �
#E# c   #V
�� � �� �??�Q ?��
� ��
� ��
5# 7
� �
�
�
�
�
(cid:127) k�
�ˣ�
� ��
# jaB R8 #s # T # Ŕf : ## #
gjX5 wg < b # B# 2
\ Č ,H
� � Ɩ��
� Ƽ � �� � � ���
�� � � � �� � � �� � Ο�� �հ ��� �� ��Ί � � �� �
�� � ��
T < # #bHS < U#(cid:127)wb #?6#Z # ### KML #
���
ќ9 #
� �
�
� ��� ��
\ Gch1T
`v # x
(f G
� �
n#
��� � �� ?J#Le 2G�� ��
Ό� �! #
#
�� ��
�� � �??W#v#|N (cid:127) 3| b# ##
��� � �
z
B #
d# f
�
> 9 3V ' #X1* #
� �� ��
# Ϝ� � �� � �� � �� � � ��� �� � ��� �
�jX5 w FO # ## )r## #t # x F #&c A5#D# 4 %U4 '= oJ`O5J
#3A1 p #="d# ! gX r? ] 8h
ë # F # O_ #
� � � � ��
� �
�� � � � �
g h## # #mQF`(
� � �� �
� �
�� �
� ��
_ A >
��� � ��� �� jH#�(cid:0)
\ N#
Z
��
##"z@=
��� � �� ��
N h
r
Ōk
(cid:127)?�
T џw
�
d
?� �
Z>Ӗm _
�� ���� ��
g z# �
# 6N#j
� �
4 ViP#z(cid:154) àH
?#[#t X7 K #V
� � � ���
)RG< #2qq#YB
��
?��r##;Q #$ N" # ic#
� � � ��
����
� �
#E* %Ö � � �� � ��� �
)G 5Z p z
H #FB. XW
�
3
# ?��
CB#N(cid:127) H
� ��� � �� � ���
o Gh #P rP
1m#< #1 3Cr # '
� �
� �� ��� � � �[�
d # m #C c X#^f `HI n L r#C\ F
� �� �
� ��
�� ��
�� � �
#
�� ��� ��� �� � �����
� �
{5  %S# R2 `#,$ hw ## c' "+x ep D/ 5#ӌ(#q 7jdT##F ## 0D
�
,:m# p
�� �
% Tt Ђ5q &COD# #2wl* :6
� � χ�
#$ 8 a #
�� �
# PO
� � � �
i#
��
� � �� ��� � �� ���
� � �
A]j l6 < D
ة��# ` I>Q# )#7C # D n ~
�� � � � ���
� ��
ծ�
�
# e# #
F #X
�
��??��
�
�Β �
�� �
?z e* !
� �
6uwv ? W
jX5 w G G#e h $ ( l##I? \ }(cid:127)
� � � �
� � �
Ɍ � ��� �����
{|
r
� � �
Њ# n #| >
>��� �� ��
z ##>
0 E de;
# #M #
��� � ȍ�
W qv )>H"7
� � ��
#
��
(Ah##q & ## #b#m #D #C # a
� � � � ��
?!
عL # g# M ! @# b. >#N(cid:127)!
� � �� �� � � �
�������
E
|Q##3\ # U# 'dl#n A#
�� ��� � � � ��
$ ( @3 # S!
� ��
�
�
� � ��� � �
>
� � � � � ��� ��
l] ># * > ` o
�
.Y>Н"# A#S$t # Hm
F |.�
hCA PO�
#CA# *#� 戤
�\#I ^4Y## #k ~MSê
�� � �
# #K d# Ae(x2 u # D $ wù
(cid:127)GE5A5x2P Y#~ M 04P
Ev ? r## Y#
� � � �� �
���
�� �
��
� ��
����
� �
�
�
�
�
��
;I&## 5 X#Ћ #H# F* `#z/#
� �
��Ȟ �� 憍# JP? 6v9ZvC [ D; (cid:127) #?_
#> G
� �����
� �
DF/A# # 4#56# 7
��
� �� �ʓլ
� �� � � � �
45 # D ) ' Fc <
�� ��
�
��� �
Q#] $
�
�
" Z##4 E#No# hV##1
� �� �
( ,
���� � � � � �� �� � ���
����
( l. " F g#
T k #V
_)"V R
)R iY#
��
���� �
# Z9q# F.R e
� ��
�
i9 N9N %
�
��
��� �� ����
` ?(cid:0) P#=
�Ɠ
#^
����� �
# ## a
� �� �� ���� � � ���
ж# D
M > (cid:127) YP ,e?Jt
ύ
?�V# @w
� ��� �� �
# # =23 X
�� �� �� � ���
  # |
�
#:##w #t#" ( v.S ?
�� ��
ύ �
��� � �� � �� �
�
3{(cid:127)
� � ���� � � �
��
HR Ws r 8
� � � �� � � �� � ��� � �
� � �
C # #
$ O tC%H# 7 y <# #9# y` H# T  gn ' 2 | s # ; F #
7
� ���
�]
`Ij =) D'V8 U#(cid:127)w
%/
�
Z#X# F* #wO=rw
� ; #g c
� ��
�
� �� � �
�� ��� � � �
�
� �
�� �
ê
;I %W% dj '  :# Bw
� �� �
�
#
B {
���� ��� �� ��� � ����� �ʙ�� � �����
�� �� � � �
w7 rw8 $ Z `T ## r
�� �� � �
NG Z {8 "#
_ #   #Q<+
�� �
����
Vy` # (cid:127) #H
=(R# ~ ~$ #U %}p 5kW H
a 4 r8 Q #{ 5G (#qz #Q#
����
� �� �� �� η�
(cid:127)P
� �� � ��
J {
O ~
�����
�� �
m�
_
L
�
��
陼
$��ٻ
_ #K
�� ��� �� � � �� �� �
]t LR
�
: ## # ]
#$I *S#
s
��� ����
v ������ � �� ��� ?}
'
G��??��� _ e
� ��
9 xCHPO7
{# R #
�� ˖��

�� ��
:suW¤ #+ =#+. S # uE uQZ# #&&##.m
��� � �� ���
## B #
?ztB #e # P# Z
�� � � � �
km#
���
pyRb zz Z3
�� �
�
� ��
� �?�# ė
��? %PDF1.5
%����
1 0 obj
<>>>
endobj
2 0 obj
<>
endobj
3 0 obj
<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]
>>/MediaBox[ 0 0 595.4 841.8] /Contents 4 0
R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>>
endobj
4 0 obj
<>
stream
�� ��
x } %9r }# #y9#\ ;i7~ . ##
� � � � �
pid # oo # f# T / \) n#
;�
� �
��
] Ҩ\y
#z
��� �� � ��� �
kO
%F
� � �
�Զ
=^
�
. WLd <#
� � � ��
���� ����
g[ m O#
��Ɣ � � � � � �
���� � � � � �
B o! 7( l z| #vg> [
4 # t D# Un UG
� ��
� �
S^N
E{
�
~ A
�� � � � � �ϟ� � � � �� ��?��
���
gx1x #C 3 ~f 4#W M k /o#~
D #
> 1 > | }
� �� �
�� ��� �
� � �� �
��
t
##+O Vy#
; #5#s
�
R##+ R ? # :
M
� �� �� � ��� ��
�?N"# K, #
� � ���� ��
���
?
RU Rj#
�� �
.
#
� �
OTRJPIN g,' v 5 # 2 7 #+/ o# @
� �� � � �� ��
�
(cid:127)
(cid:127) a?
=] G# 4{ ? {r 59e\ s & r
vFl #
����� �
� ��� � � � � �
# # R { U
��� �� � �� �
����� ���� �� � ��� �
U+ U #� � �
y Q�� ���##
� � �� � �� � ���
t = { } m #F #
�� ��� ��
�
5 jtl"`x d#3
Q
��
���� �
K +n, R
i#
k
� � � � �
�
q j : ( Ts# :G#5 Uf "<
�� �
�
j 8I3} ##+ + ,4^ bd#
W k #f#
 p
��� � �
*
� �
X ` ##{Vh}+ '
��
��� ���
#
� �� q 'K7|r
��
Q Q##e
����֊ ��������
�� ��
�� � � � ���� �
T, I 9 #
�� �
�� �� �
<`
��
# &ē˚ 01 `# ш
� � � ?(# n (~ (cid:127)?[A
� � ���
� ��
劑�##勔��|# e |
O O �� ���� � ���
nK _
#_R/ krr
�
������ �??��#R1 (cid:0)
x @
#X ] ] : D##o J * # ( a> @_K#+y# !r
� � � � � ��
�
6@Q p # x# # V `
�� �� � � � � ��� ##% ##E :f? X(cid:127)d##m J Q [
� �� � � �� � ��?(cid:127) <�
v0 P N mp # V $y
��
� ��
�
s #%
�Ŵ?�## b Z
� �� ��� � �
4h H 2 = Fr 7 I
�
?( #o t#u&
� �?
� �
�
� � �� ��
���
B E7N
���� ��� �� �
<.
����� � ��
? 9 ??Z T
�� � � � � � ���
� �
�
# n #R" # #
/
��
�
#< l#PH Rq# #?%
�
��
�
�� � �
�� � �� �
��
##l e# u 6S||d
7 >6 rG w|
` ` þ`) ###6 &^ L N
� � ���� �� �� ����� �
+(cid:127) C .
#��
� � � � � ��� ��
# F Yz . L
� � �� ��?�zч v K# # N 4# (cid:127) vrk
L xy "( #
� �� � � � �����
��� ��� �
Ae l* #
AX #!
O #xj
#
� �������
? #iM y N fa
� � � ���
s# ` #
�� � ��
ri i #N
� �� � � �� � �?<
#f bh
Т #
L# h
� � �� �
�� � ���� ���� F ^ u ,k
Մ � ���?��
� �
! M8 c#v s; 0
�
a #��??�Lӡn *R3# # A#u\# # w#p
��
� � � ��
r #u > Hc
���� �
OhI
Kk q'x###
��� �Ǹ ���� ��
#` :
� �
� �
� � �
?UH qR Z A
(C
��� � � �
4 m } \Z! 4
� ��� � �� �� �� �
& g 5
P# O Y|
. #
V� �
���� ��� ���
��� �� �� �
lv
h# d U
� ���
# 3#
^
� ��
�� �
}K 5 ? M( H
� �� ���
� � � ��
�
� �
��� ��� ?\ M$ k 0
� �� �� ���
ǹ
KQc =f :c#3
� ��
���
~6s# A1
&
�
�
'#P pŗ# ~1 L O X#R A $"# z
� ��
�
tZS mRa## uW# # F V/U{# 3
# C L#\ ###0D (cid:127)^  e"
� � � ���
��
�� ���
" "g :
��
^ ] # # C#
#' #B9wb###s QS ) G
M ==��
���
Ǎ
� ��� Ե
��
���
���
� � � ��
? (cid:127)! (# ~ # ## ???
?# ;
� �� �
� �� ?L |��
>[ 4# wj} if#! J [
˩�
� � �
\6d #
[ C#b # P# E {>
�� �
�� �� � ��� � �� � � �� �
D aoG Gqi ## #Fj #I 3 *
{2kh]A # #I#r .ДB #
������ �����
� � � �
� � �
� �
XAA
��
+
�
?�
#
�
y03# WA,#
��� � �� ��
�
��� �� �� �
4 E#
Z #
�� ??��t#{Asҗ@# 7 # !
� � �
## #d|,
#
�� � � ��� �
��� � � �� � � �
S > j#
��
N ?\ 6] V*J# #
� ���� � � ��
?
(cid:127) [# #j U
# FX# l(cid:127)
?�
�
� #?ˇ#
## }
1m o # #e ## 3
�� �� � ���
# ?kap! # L /Tr
���
Ef#
� ˳� �
��� ��� � � ���
��� �� � �
�� � �
�
#g?< #� ��
� ��
#B ]# o?; &v k #
���
�� � �� ��� ��� �
X z _ l#
��� � � � �� � �� � ٻ=hb ?;N` g 3 id~l qsIJ #|# U~ q1o# d
�� �
?Ұ,##/ t# pB#m
e
��� �� � �
�
3 *v(cid:127)[
� �
t��
t
%t(cid:0) L v"kP#Olt2 q u}
� � � ��ḗḗ� ��� �
�
� ��
> |##1v^b # c??&kn (
WE ] ; `
� � ���� �� � � � �
�� � �� � �
4 #
���� �� �� 55��
y;
}7Γ�
�� � � � ���
�
?�{, & + ##~ N
� ��
� �
# =# Z>##3l
> # ?# #
ȭ��� � ��� �� � �� ���� ��
bw 6 q q 8]  U] & ; # # 4Q
�
L# i =u
?�?#
Q u ##
?�!
� � �
���ʢ � � ���� �
�
~###n YD X OV
� ������
_n #{ ? w5
# uP *\ ¡:%e^
U# mý Z
f# ' j# ^#
Ê/
� � �
cV
P
k ##
� � �
f ` # <#L &. T ^< L iY#ëS < ¾r Nv~
?R s L K" tz1 ?<
ԑ�
��
# ;lxIN]
�� � {# ????
� � �
�
�
���
9
9
� �
� �� �
# WlKo XV #K 3 q
� �?(cid:127) B @x� � �
� �� � � ��
_#"r)
ڤYf
! K}< # #? qo CF|
� ��
�� �
?�#�?�K Rbx# L
� ��� ��
ǵ
) te}^ #
� �Ɍ� ��
� �
# W/ # � �
# }4|x # OP U ( y ' # #]1 m #0 # w |g 8#  e r %n nB0(cid:127) Zp
��� ��
�� � � � �
� � � 95�� � �� � �� �� �� ��
� � ���� � �� �
q 4 ' tX
� �
B= # f8
� � �� ��
A [C; w} P s~ #
; n #/# 8 #
(cid:127) 7
�
�
� �� ��
�� ���
� � �
]; # Py ! � �
ǔ � �
�����
� � ��
� � � � �
� �
� �
# # yrJ Hg Y}6 w p o ) 9
�� �
w N l#7#f
p?#2 ? 5
��� �� �
#
e@ O #S; e O \@' #
� � �
2# v3 |dTW + ]Pkz #_
?�Yo _ A# >W= [# 7#
� �ǭ� 諕?�q K## q #
A
# o
�
�� ���� ?#o #f;
Zv^bu mi
)
�� � � � � � �� �����
3
vg { R 0 Y 0Q `l
� ��� �� ��� �����
s
� � �
� ��� �� �
# 4> 5#
1 A 2 u
p= #
��
�
�
&
#
i|
.[^Hs#?XI# i#
?}Z #4 ?I E
� �ե� �� � ���� �
�� � ��� �
j ~#P
� ?
a #6',#'#1l #
E O\ [
��� ��� �
Ҟ
^ ;|s|
��
#;dy
� ���
#
?0
Y�
� � ���� ��
O5 #/ =h S
i
� ��� ��
� ���� ��� �
q1
# 6m"S:# i / F 8B % # w# |# G / 9I
� � �� ��
� � �� ���� ������ �ǜ�� ��
#
� � � �
n
#\_qX % # `
� � �� ��ճ � �
E G !
#
� � ��� � � �
Ci # 7 Ҍsm >
� �㑇
�� � ����� � � �� �� �
� �� ���
����� � ���� �
N ### b I 2
� � � �?~ I ?t w4; #? * Z ?omd I
�
] L`Th{ X~;d}k 0 ft>## ##
� �
�
�
� ���
# a I
�� � �
� ��
P#Z #O # PDW X a K
��� ㅧ N * &r#|R^ Y 7
�� � ���
� �� �
8}It * ^>W| *
�� � � ��
� � # ?
� �
�� �
% �����
u#Kj z J
�� ���� � ��
�
� ?,
� �� ����
/
O35 #
�� � ���� �� �� ����
� � �ϙ
o
h+ ow hz
/(cid:127)1rC b " N }#
& x
#
زz(cid:127)}5u # C2 #c ?Xh
?�I
��#
#
� �� �� �
l# ##(cid:127);
#
� �� ������ � �
## ) ti (cid:127)
(cid:127) B #?/?
� �
� �
� � � � �� � �� �
# o? #fG 0 #V< # ]+ ?| #L A # H ,
��� �
#>#
Y O
�
a^e4
� ���
2
<�د
�
� � � � � ��
v l # L A #w# Z 1 #
#
���� � �� � ��
% q q tX ^#
��
#F o  #"$
��� ��
� �� �� �� �
y Y
��� ��� �
�
r ~j`K
4OA; h#cY
���
żŌF;#

file_name: Работаем с понятиями_приёмы.pdf

description:
R%UwK Q #L2
� �

description:
� �� ��
�
H z:8Y@ 'H#2 X
`8Y# #^D I h
�
�����
#u# ;W#H# #^N{##=.j " z 4 gI q0E<u # y:8I#
#
� ������ �
?###b#N )E
�
_# 8zc
�� �
��
* 'C# EQ dm
� �� � @?7
% _ 8
�
��
�
��� �� � �
�
,Ҏi d[ #j1N u8 ,. r## 3Mc  .@R ; NR#o
� �� �Ǵ � ��� ��� ��
# #P D * M
�
�� �� ���� ��
R #N## Hm$ #NI\;
�
� �
#?1
#r
���
��
�� � ��
�� �� �ʔ��
s# # #!## (
ˠ �?(cid:138)Be`G# vF�
�� �� �
m# T $##
�
�
QI q8 [ OÉ# tp ###
� ���
? (cid:127)8;
t
� ��
� �
�
( 2hr6
��
y^
� շ �
o #
� �
� ��
�� ��
���
 # K #N
�� � ��� �ɔ��
#
#r

description:
� � � � �
� � ��# �� ���
##
�
Ҥ Z \
(cid:127)# b`ba #
F R? ###{ (cid:127)
��� �� � ���
�� �
� �� �
Й #
&
. nJ?(cid:128)q#?S# # P #Hm1
� �
� � � � � �
�
@ @ # .f #@ K#!N `MEk )@ @BcR
� �
� Ք�� � � � � �� �Ɍ�
f ) (cid:127) 5 z ) N # i
: BPn 1
���
��� �� � ��
f
# D b #M#5p
 e}F
��� ��
zSz##GÓ a = q #o ;R
� � � � �
� ��� ���� ˖�� � #t#O?q
( p'/Q y#f ^
&
k
M
�
� ��
��� �
�
???{ S (cid:128)Qa AA u##
� ��
� ��� � �
##44f 6
N
��� է �
( } f
�
 ## #k#
��� ��� �� �� �� � �
## # #
� �
A ># \ ?
HY 7 v

description:
�
�� � � ���� ���
�
pX(# `ME )H @B R
� � � �
R m j U )%G
�
�
# #L+Nf M8
�
�D b #M#1Cn ~ xXS# p#X
N1 Ю?#rCv# GM Ha6 ZG#
# Wz @ ~
���
2
� ��
�
� ��
� ��
�
7
��� ���
� �
=# g # [ R )#&# >#
�� �� � � �
� ��φ� �� � � ���� �
?# rӲ
> D#~V# O 72 =(cid:127)
�� � � �ɚ���� � �
u # 0`LX P 2 N
� � � ��娨�
h(G Qp b J###3p# L f<Wz n G
� � �
� �
�� � ���
� �
3"\ #A` #
�
(cid:127)

description:
�
;;#i G
� ���� �
� �� �
# : :/ ^4p T#) (! e #M'1t 8 d
0 q(cid:128)1#? ym8 T# [ ? dmI# q K [# v #MI
� � ���
�� � � � �
� � ��
N# 4 N
�
��
� � �
��
� � ��
��� ��� ���� �� �
w o {8y#
I
[
�

description:
�� �� � � � � ��� �� � �
3N
$t.5b (q P ( D #o B
����
m
�� � ��
#F } B 4*<Y#R
?�#X# ##m/|
# . ' OW'1=wPo K#'#(
� �� � ϟ � ��
��鎓�'? = o #(cid:127) q # NIxGP#
��� ��
^ S
�
�
� �
K #o3#8y#R
���
_"u JZ # i ##\
� � � ���
�

description:
B
���� ��ی#�
]
��
p51#K b
�
% ӄ#C# # r
��� �� � � � �
5
# A # # " 7##
�� � � �
') Y .J )#J(cid:127) t!#
��
�
��#
�
��
� �
)'j# 2 P5
��� � � � ٣�# 2 ( hh m
�
� � ��� � � � � �
#s mB [ B
A] x
q =#  #a ^ #AìSP ##E# .{j&<
� � � �� ��� � ������ ���
a
����
??
)#&#k{! r }F
� � �?R}I�
� �� �� � �� � �� � ��
C ## :. * L <
��
� ��� � �� � � �
(
Hn #
& #{ # | bk #J
� ��� � �
# Y +=R J
��
PZ; S.7((cid:0)d M
(���
g}B#$
m > cR{#J[ (cid:127) ### b`# ##+9K# ?
�� ��
�
�
� ����
�
K?
??��Q д 4F
� � ��Ʀ�
z

description:
� � �
# 0 O ##Q6Y+R : Z*.H )#
�� ��
#S
� ��� � ǀ � ��� ���
d D ?j C#
4

description:
�
Y j}P |# 4u A 1 Z
� � � � � ����

description:
��� ��
#(cid:127) yYMP
r
���?#/ W {;R'(cid:154) #/
� �
� �ʔ� � �
* #%

description: L

description:
�
z ?IH {
# FA� �?�Z #�� چg O ~ ](K
� ���ƨ� � �
H a
� � �
?�H7
���� � � �����
Y# .k #
� ���
'
#Y# ) ?"
շ ��

description:
�� � � ��
?ׁ�ׁ مO# # S "#H# #0[ '( # < VM 1p
��
�� �� �
�� ���
� � � � � ��� ��
# #;
# " v (_ 9# jx
R# (cid:127) Z?
�� �� �� �� �
� � �
E10a N,w \ < J $ ##g JR \
�
� ���
#Hh
�?+ O Qʝ �

description:
���
#
 #
����� �� ����� �
3A _l
_ z#
�� �� � � � ��
; Kr t # x
����� � ��
z # ##l#ţ #JE
���� ����
#
aYqW
�α

description:
##Y o \U#n#
�� ճ
�

description:
�
�
5T# k
� ���� � �� ��� ��� �� ��
C#
SO Mu K
�� �
##| !
0Y
7 #

description:
�
#Up*r#
՛���?##( #K K[ ~ *
� � � �� �

description:
� ����
p i
�� ��
�
3
�
;# ?
�� � � �
� � �
^ & d UQ 5,5 #X# 8 #
��
8%N1 t )r# #W QY
�� Ց
�

description:
� � �� ���� ��� �
l # S
X
^ p (rÔ~
����
�� � � ���� �� #�
! F 3N D ? m

description:
>RXj
���
���
� �����
,
(cid:127)?
5U9 l
� ����
� � �
{
r4Y
�� � �� � � �
��
y 7AJ :H # F   #
� �
� � ��
H I #+M = e #M#+p
���
T#&o * X Rg X M?Sy*L<pE" # # 0] vu f 7#
� � �� � � � ��� � � ����� � ���
# ????
T #C 4;
�� �

description:
# 3R   C#d h
�� � ُ�[ J _( ## '# 3# uuud
� � � � � ��u �� �� ���
u
[
� ��
??�� �
5mu
����
*0e
� � � �� ��� �� � �
� � �
� � ��
U#
#??U X (cid:127)
� � �� � � � ���
bˉ # # )h O# #H
XW # > #Л
� ��
H10i # # 5V# R# #+o{#p ` iř
?���
Zr w� �??��T7 # #a
� � ���
�
� �
VWT )#&# #v cU` f
� � ���
??��Y* #5_ ## \ # Y# !
�� � � �� ��
,Y
#ru o #
� �
�
py V B"K1P ##8#K I$ i # 9h#Q #H
??��
M? S)��
#4] 1` aM # # ihmP# #Hh
�� ���
�
�� � � �
�� � � �� �
� ��
���� ��
aU###0 8
��
�
� ?Q A j z#``
êv?$h= 4
��� Հ ���� � �
X{ )
�� � �
�
¬ e ##44^ 6Z f dA c#w ?
��� � � ��
� � � ��
# 7 Vs
S|
t d}X
�� � �� ����� �
= E ,
# E'm J5 Y # # #UX
� � �� �
�
���
D=b
�

description:
��
\
� ���� ������� � �� �
��� � �
 S z #OuND?
�
i(cid:128)Q#?s
R#
�� � � ��
/Z ^ }# k##
�� � Ǟ ��
?'P z i G ##* O mW
� �� � � � ����
#(cid:127)a e# = = = q
���� � �� �??��I j ~
E Zv v0
��� ��� ��
# uj## *0 [
?�7
R Nl #f ) #
� �� �� Ռ� � � ��
U # <M /a
�� � � ���� ��� ���
q
I , ##
[?? \
� �� ����� � ?�rG
nks 3v(cid:127) ? +k#
�� �
� ��� � �� � �� ڄ��u
#!
� ��� � � � � ?0?a
.{ #
M
� � �� ����� � ��� �
� � ��� ����� � � �
i
���
�� ��
x[# # tя| #
6
�
# Q YS# 4] [m` v
����
p9_
Sm#
��� �� � ��
����
~} # Ҏ #
�� �
w#w $ #
� �ه�zHю # f} y H
� �� �� �
wK #| 'H *| T N CX
b F # + 9
�
c# gJ=W
�
:}
oFÜ
�� ��
v; ym S
��� ���
T
Խ
�� �
##u#
## #
�
��� ��� ��� � �
��
e 5 esY# ?
(
?(cid:127) ��Leq F |� �
f n
� � �
c :E p

description:
��
; #Xy A G #
� � � ������ � � � �� �ի� �
! V / ~ |
# #W\ 8
� ��� �� � �� ��
O q #:
0 _.# )
�� ���� �� � �
. Z Æ K#NW

description:
�
t\  5;s & %B #b(cid:127) >(cid:127)
?n�
� � �
��
3J ##c] p N #? pLW{<n v #ks
�� � � �
�� ǎ�� � � �
��
l| N &| N)%|# /Y
�� �
�� � �
ю# . # KJ]
���
#?#qTW{Dn)
�� ���
?
� �
w1P # 3l< #
� �

description:
c% /#Ö Jf#kF ˆ#)# J % B ;^ # #P I ##K# ? *B?##
ʳ ��
��
�
�
��
� � � � � � � �
� � �
� �����
�
� ���
L m >]9 @
#H+ C
�����
���
�
�
� �
r#:Mg x #m #
?C??; + AMw
�� �� ���� ��
??' ## oV
w /t#__ 4
�� � ��� � �?�
| Q
b b
��� � ���
A
� � �� � � � � �
c h K a j O#*#j,
� ��� ��ٺZ
d*/ 4+ ?.
zi C
?_
� ���۸�# f0 P"
�
#e #?" #9p #
� �
� �� �
h IXV > t ! ms w.#}= b# |
�
��� �� � � �� � �� �
�� �� Ǝ �� �
�� � ��� �� ��
U! #[
: Cw 0 # # 5# o iu #pJ mn# #C7r 4
�
�
�� �� � ��
# [(cid:127)

description:
�
� � ��
��
�
uL# 5f`I lH? @ < 4## zH#= _ u LD#8 R $ I ThG#K N E#(D <?
� � � �� �
��
� � �چ !Д #HAg?
# 'u
�� � �� �� � �� �
=## '2 c, G 1 UL99RG r $A
��� �� ����
��
h7<
�
R# u # X c # z5&"## vQ D D;W (cid:146)RS
: 9
� ��� � ?��M x# # #e
��
� �
+R >
Y6X
�� � �
� �� � �
Ա� �
� �
�
�
�
m
� � �� � �� � ��
# # %G :D $ _ #_# _
ʕ
� �� �
���
�� � ���
2*# ' /
#9,5 #< , X#mRT<.#O #9,]J
#XRj#Os u?#T#
�� � ����
G < #!
���� �� � � � � � Z O . }Vb#ĬD Xw Y
� ��
��
����
u(cid:130)
w ) G# #
g& i
��
��� ������ �
� � �
$4A ! # 7 Z % |8M H
�� ������ � ��
< p
� ��� � ��
R#~ T
� ��� ��
������� �� � � �� � KK � �
��
9 D # Z R #
� �� � � �� �
6/#O
# i %j# #
U##O e] UH#R# nE#3
#) #RLK
� ��
� ��
Nf`Ii
# st
�
�
#
� �
i #Ru
�� � �
� � ��
��� �� �� �
��� ��� �
U k `#i6 # # 6##K * 0#
G
�
��� �R�
� �
 # .#RT{H#Y##?!5? $H + 2*# #) m##v# VR
� � �� �� ��� ��
  i#rd#H < + ## 'h
��
> 2x#I95Ix 1z
� � �� � �
� ?�o h c|
�� ��
� � � �
JTY$mR :.#M #9,)m # # %
�� �
� � �
7 4 } )*?P0 : y ! S +o z
� �
z 1+# 4
??��� & ` #� �
�
O ?L Y i 9# #Sb
� �
#R5 A Q
۴��5% % T3#/A
� � � �
�� ���
 # 1#KJ
� �
��
�
�
�
�
��

description:
�� �
Q $HU
� � � �� ��
R i ) # # CtE ?LKh ,\
C>dZ½
�
���
��
���
~sw
?�*%
����
#ŗ5Ox | ;T \m
�� �� �

description:
�� � �
�
I t $C:o

description:
##(cid:127)K#Q L
���
����PP�
#
u
2#l m7
�
� ���� ������ �
�� ���� �
* Be.#WXd# # U
�� �
� � �
! r #
# #W2 # No
{
��� �� � �� � �
% ## #W#

description:
ɜ
���
�?�@ gTN##?
Xh|
��������� � �� ��
\l#> 6##%c
�
kp s /C. #|
� �
�ե��
|
# 4< ^ 0AXq
2##{
���
兓
��
 f m i= ?t#[ tz'f Vbd I 2L#b
�� � �
�� � ��
LT> n# k (cid:127)
�
(cid:127)##I k = k~ }!
�
� � ��
�� �� �
k#U # 7T .=_#n T.
#>] MB a # ##03i9#bf
� � �
??�## } # 3
�� � ���
� � �� � �� �
�
6 <!2# Moo
�
� � � ��
� ��
����
# v(cid:127)t
�
��
�� ���
� � ٔk Q{ I
0 pZ W
� �
W 2g< n # Xb ;: 2 w++ H $ #&#+?#f. # c \
��
� � ���� � �
` #! E#F Qb ;:
Q J C
�� ���
� � �� �
9
�
� �
A # #Wz,I*(cid:127): #SX}A<
��� �� � ��� ��
t
� ��
� ���
��
m#(cid:127) #f# #f le&w) 42z,Y S :(cid:127)v ? ?03 r
l
ڇ��D O 7f , # z#E # #W## H
� � � �� ��
�� � � � �� ��
�� ������ � �ث
&_
6
} #
�� � � � � �
� � � �
� �� �
#6 p & , # x IQs$ Z n 0sIWW(cid:127)K # . # &
�� �� �� �� � �
?##:Dr {? #r Ok #< @ >
�� � ���
� ��� �� ���� � �
#[
�
ThҩE(cid:127): X ## yC S+ T J#&<" !
��� �� ƕ Ƒ
#dpX #a
�� � �� �� �� � � �� �� ��
# T M
��
R<|
� � � ��� �
� � ��
��
���
# Z q Q
r# #! #N T*JL
#3i~ 33 # \
W O 5
�
� �
.
�
� �
o i .b#t#TT 9
� ���
Z2
����� � �
pO "
���� ��� �
\ #
#W
5P#4 . >C
� � ���� ����� ���ɐ�
O#
7`
�����
?#{ş# ????

description:
� �
X IS##_
t<? :
??��(cid:127) }]R # c> @h6 # z
� �
� ��� �� �� �� � � � �
## Zh w~ c ?# c # ?#9 6#@ j =t#`9#t
��� � � �
8 # t# |
�
� �
��
� ϶� �
��� ??��#NJ #� �
#

description:
�
�
T clX
� � �
#<G # 9 J#r }# 2#pT #8 >#
��ǵ �
�
� ��� ��
���
�� �� ��
'
� ����
� �
(cid:127) 1
m 6u#t# z
� �
� � �
k f ~Hj= x ;# #JW ###\l#K## P F #E6
���� �� �
! #^< # w
ќ
E�� � ## #NJQ ]
�
?��~> A 5 *y L P > k (cid:127)p d3
� � ���
# 8
#
/D.
� � �� ��>�>
# >>?
�� ��� ������ � �
hJ
� � �� � � � �� � �� ���
a e#q&y
� � ��
�� � �
DP[4 ` !
#
����� ��� ��
��
3 (cid:127)z0!]I
�� �� �� �
�
# 9 n ## #" P# 9p# d{/
� �� �
�
G , #Ox (cid:127)R 9 #/.#O
��
##
�� � �
���
#C6
#u#\g
����� ��
a
?��: G # Z#/v # w N H # (&#D? W #s
� � �
� � �� � � �
�� �

description:
� � ������
L %
<
?��#jY# # # # # # FIã . 9 #
� � �
� � � �� � �
������ � ��� ����
0A#
v# w
#t#
��̅�
(cid:127)#$ l#
� �ե� �� � ��� � � � � �
{ # W o #
9 7 7#

description:
� �� ���
m o
B b i� � ?u II#
�
� �
~Tj # # # Ze a # "# K Ph'& d ]
� � � � �
� � � �
���� �� ��
#s PK

description:
� �� � �� ���
U
�
�
�� �
� ��
3 k J*
� �� � � �� �� �ά��� � � �
#I] #M #C ]!5Ih # #C8 є
�ʎ� ����
?#2
� ���� � յ 䉀<6N 4 L y# 9 [
6 3 (cid:127) $ m#
�� ��
K 8u ;9q
� �
dWWV~ &D UN" ###~#o, #,q #f4 ' u
�� �
??��n 0s)E9 r
� ����� � � �
j $ Y
�
R #=L <# I ?(cid:127) ^ "_y~x0._ 3
�
� �� ��� ���
�� � �� � �� � � �� ���
� � � �� �
�� � �
O >{ *Y# 3 D } # { G TÒ
�#�� � � � � � � � � � ��
#
pk #(cid:0) V $ ~ ! K S 8A < x X
� � � � ��� �
# @
� �� ��
J]
+
P #B# #
��
�
g ұ 3 #lg Ni
� � � � �� ��

#u z 7 9 (cid:127);
�� �
�
#l# K^T # (/* #;
?�P??���
� �
#l ##8# # # K n
�� �� ˮ����
+m6
Q'/ u
'
#6 #V
�� ��ɫ ��� ��
<\ a <v
� �� �
>N
���
� ��
� ��� � ��� �
������ �� � �� �? 7#|
\ T 6
� ��� ��
#
}# # ##Q Pp)q =7# m
١p\8 K# : ~ (cid:127)}Ip R qm
� � � ��
� �� ���
:#
�
� � � � �
�
6 h## od # # # ##D #C`#iW !
� ��� ��� �� � �
��� ������� �� �ǐ�
&j
: j
m# # A |
�٣ # k 0n
ʕ � �
��
�
#L@ #3#|
���
� �� ��� �
"R +"J
� ���� ɟ�� � � �
4*
����� � �� �
i # }@ |
� 䔚�F#f4
Os e2$
� � � � ��
+(5#U 3
� ���
O'r( J
� � �� � � �٠#j 0� ?��# ^w o#
04 h # #L En
szy m T 1#m Ц# < # 4 #L
' Q
��
# # u dh#
#շ�� ?�bq < W4
�� � �
�
ϝ
�� �� � � �
wd# Q :7 r y )
� ��� ��� �
#
� ���
!
Y
� � � �
�� � �
# vFs  # t . .#L Q8 ôV
�� ���
,
#<*\F
ː��
� � �� �
u{6nFS} # j# #
t
_

description:
� � �� ��
v # (cid:127) S?#vE
�� �� �
�ʿ �
F x #J # /#TE( h ( Z [#* ## !B
� � � �
�� � �

description:
� �
� �
��� �� � �
# (cid:152)L `
2
U
� ��
����� � ʧ
� � �
? # #
��� �� ��� �� � �� �� ����
�� �
�� �
9[ ~ |k# eA2 B#
� � � �� �� � �
s ? )_r} S F #(
�� � �
# O
� ��
�
�� �
C# &Q #
� � ��
O U¸ [#X##gL `s 5 % q
� �� ��
o #@ "?uBn } )? `+=
_?,J<XP # #RU p k#y##!O F z  ? R I K# P
� � � � �
#J V# z Œ #P +
�
� �
B vU## % iIB#; m I #3 %
�� � �
�� � � � � �� � �
## # ]u #
%b 2D J Ja # ( ?. )U Sg
�� �
�� � � � �
kE u C n ĭ# )
p N \,V| z #f4 ' .i o . *
� � � ��� �� � �
�
# {##f F 6 #
��
�� ��� ������ ����
q&v #
{
(cid:152) #sf;
� ǧ ��
} # ?H# # U L? B1##dOvP PP#j ]cp
�����
� � � �
� � ���� �
�
S pmA G
� �� � �
8 #* # `+
?Y3   ,#
: L #
��� � � ��
�� ��˧� � � �� ��� �� �(cid:0)
�
К
8Hg #
��怛
� � �� � � ���
uQ#
�� ������ �
?R 3
" d( # N## c # ,9 A w k $*P # }w
���
� �
� �� �
� �
� � �
�� � � �
[; 9 QN x##qC # / @#0# LT
# 1#
� ��
� � � � � � ��
� �
� � �
#f 5 W$O h an  # #:8##
�
M
�� ���##����� � �??��#Sizs# #i(cid:127)[�
����� ��� � � �
l# і #
� ��
#yl V s !t: U# 0#
SE # < v8 5# {@^
c
�
՞��� � �� ��
�堗���; 9 +
�� �
# En##u
K y# L
� �
g# #p ; ( u
� � � �
� �� � � � �
� ɟ � �� � ?r[ H $ # \ H #_lSj
�� ���
?c /
�
,y ?
ðk
#
�

description:
�
u 3 #
�� �
� �� � � � ��
�
7 X
� ?�
M #v ## @ ##W/ xR @ H = ^; E
�
|
� ���
_y
� � � �� �
J1 {Mm i
�� ��
��� � �����
c
��
� �� � ��
� �
uT
� � �� 儑 oS >f"3 #(cid:127)?t ?
�
� � � � � ��� �� ?����.<�
# < J O Sv
: ~
��
˗� ��
��
��
D / #@: U# #O 'p#/T e #?7P[(cid:127)VZN0 [N
�� ��� �� ����
#x: n7#73GG #^H F f
� � � � �Ա ���� ��
� � �� � �
��
nR# 6 ??R f4 #uv+8 N K_ r
m*
��
�
K~ # o#y* # ;wJ K
CSo# W b9
� � ��
�
� �� ��
' $ g !
� ��
���
gL@
��� �� � � � � �
�
?# n # C (cid:127)k r sx#y}pG#o [?." ##p u<& @
� �� ��
� �
�
�s O 4to#nA 6( [ $ R #f
��� �� � ?c f
� ��� � �
#u
I ##
���
�� Ϸ� �� � � � � ��� � � �
#U f = #n #L _# $g# D*v#
} \ .h >0 g B" s
�
� ��
�� �� ���
� � � � � ����� �
" /4#LT x@ 6
� � �� � � � ������� � �
2 x $ T) Z z
?�>??� (cid:127)#
ς ��Ȼ�� �
# "^# ###T anV#
�� � ��� �
�_
_
� ������� �
_ _bl#<Z(cid:127) ^
; Q@# #+ ?# K M=d7
� ���
�
�� � �
� ��� ��
���
##X #L >8 (cid:127)~5 b#bHs ##
r
*# ? wu# m7/ b
��
�
;% #Qb\z Jc e <
T#a#M#. {0A (cid:127) # # i # EL# #%) G
� � �
#^ (cid:127) R #(cid:127)d# bv #~ \0q
�
� � �
ʉ
#7 65b ҧ
��
�� �
�
[ #z
�� �� � ���
G@ mT ]
�� � �
�
�
� ��� �
/ }_|(x s(cid:127) + # }#
���� � � � �
?J/q} \ Y# # x ]
m n 1o;0
�
�
+#<��
F #W ê
@6X|
� � � ��

description:
Vi v 9#
� � ����� Ƞ� �
# )E
�� � �
�
�
.V# U#(cid:127)w
�� ��� �� �
b Gz
# J +#
�[[
��� � �� ��
A #E e# #P#
���
## p #E(l#
�ˍ �� ���� � ���
T p
# [
]# < ( =#{Z> E
� �� ��
� �� � ��� �� � �
| L
! #
\

description:
E # P
� �
��
)
w
]n
� ��
�
�� � ��
# :8} L C=
#. mq # v #X#
� ��
�
�� �
)w0#$1 #A  s >l Ьv#G #m~ISê
�� � � �
tҦ U#(cid:127)w
� ��� � �
�� � �� � �
��
;Iz;Sv A .## # #
� �
���� � � �� � � � �
" ] # R O l= H2
��
Tl # ] #$Q@$1m k#
�
2 (cid:127)~ 7 w#f cL#5##2t# 9#
���� �և � �� ʽ �� � � � �� Ƒ�� ��
�
## #xO # OI#+
� � � �� �� ���
#&
?# P N + X
��� �
�
�� ��
V v&O#5`$ #f#
� ��
��
?$ $PO7Sqp > <lv#) #
� �
����
�
觔] # =e#9 #CD#
f$ #({ v *# d?=#xT'I
���� ��
��
�
� �
�� � ����
� �ƻ � f# & Y $#=h h jX5 w I #h1 "
a? V#u q3#$? ' $
�
� � �
yy DB#x# #+ ## t##1##I
( 7
?�
Z[�� � � � �� � �
{* W}
�� � � � �
�� �
�
D 7#Or
V ` # y .##1 # ;UD<q5 #
� � �� � � �� �
^ P # =j Cw J a 9Or 0* # Ĵ1 V y>y
� � ..��
(cid:127) )x w m wT~x~K
�� � � ]]
u& 2 $ ?##I
/ Z l0x S n8 ? {W 9H2|+ ~Q##7 ^
� � �ˍ �� � �
�
������� ��� �
H) ж )
���� � � � ��� �� ����
�Ǯ��
�
Oe? U#(cid:127)w
�� � ��� � � �
�����
#o # # ?U??
� ����
2ZD # i
$) /
��� �� ��� �
�
��
?oa T##Y
� ��?7#d?
��� � ��� �� ��
� �� �
� � � ��
�
#
� � � ��
I
� ��
#
��� �?w# _#O / tw # :i#
#����
_y
#
���
��
� � � �
�
#wC/6) w c # ]+ē~U
� � � ����� ��� �� � �
j =C k1 Q
���� ���� ��� ��� ��� �
);#
R # v# C?
��� � �
�� �
� � � ��
�
  l#z A Ӯ n h S
�� � � �� �� ���
��� �
# |
#j ђE xk
үeZ
��
�
� � �
�
��� � �
# Y i
[ #P#Q w z N j #[P
�� � �
  h w#i >/ % # D #8 '#
牀 IN C F n<
�� � � � � � �
�� � � �?�]#( !�� �0 <�
KA
$
}F
4 AY
c o # a w # e0# 0#
# D nX(cid:127) #x#wf
�
�� � �
!K » # R~#f
}
(cid:127)y## D DL+" @=a
�
��
#34 ##7
# #
IZ C(
ё
�
# #3Y
�
�
� � �
#+ G _Ӣel
CSPO _����ة
0
���
 r�
ɼ �
( 0#$1

description:
� � � �
�
" ] r #x92
� �
#N(cid:127) HDnCO w # 'EF= W# u
���
�� � �?�
8#D# D#%
��
�
�
��� �
�
F я#^p#EF # #Q#
� ���� � Ƒ
; )
� �
Oß_ w # a { ]@ " 0#<1 R
� � � �� �� �� �
� �
#F i7 »#sA
ʀ��

description:
#8?(cid:127) ��Yt t#?a
��
��?'���

description:
� � �� �
z("z ZM#y #'#1# ] # [# P#r@w j
P#Ĵ## 1 7# U q ?#;g \#
�
�� � �� �� �
� �� � ��
�� � ��
��
� ��
a5 ## t h# ?# )# >
� �� � �����
# 5b lS#=##=L###_ , #I
� �
�� �� � �
'p #( H C=a
�� �� � �
" 2 Y qh
�

description: #=L�

description:
� � �
ł? J 4rvgD t TN e#2# # ?˜
�[6# ˜ Kkr j 8\ZKq ^ ] 6##
�� � �
�� ��
� ��
� � �
� �
�� �ǖ ��
����
f; ; o~ n: E
R # K %
� � �����Ɖ�� � �� ?
K
Y
�� � � �� ��
���� �� ����
8
#1
l d
V
!<|
�
+3d
�Ή�� � ��
n# 0M #EA

description:
� �
j !##[o t'#=\ o c J
� � � ��� �� � �
��
u
�
l eV .T#U r

description:
#f
���� � ��� � �
8 +a
= e .3`
�
� �
�
en #_eĿk. < #+YD
�� �

description:
� �ʠ� �� �
#
k. #5 j/H E# L4P
� ��
�Ϡ �
P

description:
�
7#4 c##h \{ n@4p
�� �
�
儑�h��?' UO�
� �
?# # @r

description:
��� �� � �
?#
P'e b
# o {# z?!^ d2 |
����
� ���
� �� �ڃ��( #En gD #3'B ##
:"#
� �
��
� ���� �� �
# ` =2cu#D #2 kv p# +a
� � �� ��
�

description:
�
� �
## # u" }#
M r� � �
�� ??��# .f#i1#
�
?Pisl  b# # ##F* X Q ### *EA#
� � �� �
Ƕ � �
�
��
"6
���
#yQ
��� �� �Ƃ��
# o

description:
�
Z>Ӗm _
�� ���� ��
g z#

description:
�
# 6N#j
�

description:
�
4 ViP#z(cid:154) àH
?#[#t X7 K #V
� � � ���
)RG< #2qq#YB
��
?��r##;Q #$ N" # ic#
� � � ��
����
� �
#E* %Ö

description:
� � �� � ��� �
)G 5Z p z
H #FB. XW
�
3
# ?��
CB#N(cid:127) H
� ��� � �� � ���
o Gh #P rP
1m#< #1 3Cr # '
� �
� �� ��� � � �[�
d # m

description:
#C c X#^f `HI n L r#C\ F
� �� �
� ��
�� ��
��

description:
>
>��� �� ��
z ##>
0 E de;
# #M #
��� � ȍ�
W qv )>H"7
� � ��
#
��
(Ah##q & ## #b#m #D #C # a
� � � � ��
?!
عL # g# M ! @# b. >#N(cid:127)!
� � �� �� � � �
�������
E
|Q##3\ # U# 'dl#n A#
�� ��� � � � ��
$ ( @3 # S!
� ��
�
�
� � ��� � �
>
� � � � � ��� ��
l] ># * > ` o
�
.Y>Н"# A#S$t # Hm
F |.�
hCA PO�
#CA# *#� 戤
�\#I ^4Y## #k ~MSê
�� � �
# #K d# Ae(x2 u # D $ wù
(cid:127)GE5A5x2P Y#~ M 04P
Ev ? r## Y#
� � � �� �
���
�� �
��
� ��
����
� �
�
�
�
�
��
;I&## 5 X#Ћ #H# F* `#z/#
� �
��Ȟ �� 憍# JP? 6v9ZvC [ D; (cid:127) #?_
#> G
� �����
� �
DF/A# # 4#56# 7
��
� �� �ʓլ
� �� � � � �
45 # D ) ' Fc <
�� ��
�
��� �
Q#] $
�
�
" Z##4 E#No<y @.d+# l#PL+" @=a 2
�
�
�

description:
j
S9sU
# 5D,q5 # ]g {Tr
� ���� ��κ ���
0
#
� �� �
� �
# q NCRF%: # Kt
� � ��
��� ��
F
�� ��
�� ��
�
įI# sw
5i #CR #
�� �� �� ύ�� ��
zv ! =w
"
^gz
�
># hV##1
� �� �
( ,
���� � � � � �� �� � ���
����
( l. " F g#
T k #V
_)"V R
)R iY#
��
���� �
# Z9q# F.R e
� ��
�
i9 N9N %
�
��
��� �� ����
` ?(cid:0) P#=
�Ɠ
#^
����� �
# ## a
� �� �� ���� � � ���
ж# D
M > (cid:127) YP ,e?Jt
ύ
?�V# @w
� ��� �� �
# # =23 X
�� �� �� � ���
  # |
�
#:##w #t#" ( v.S ?
�� ��
ύ

description:
#K
�� ��� �� � � �� �� �
]t LR
�
: ## # ]
#$I *S#
s
��� ����
v

description:
������ � �� ��� ?}
'
G��??��� _ e
� ��
9 xCHPO7
{# R #
�� ˖��

�� ��
:suW¤ #+ =#+. S # uE uQZ# #&&#<s
� Ֆ� � �� ��� ��
|!
� � � ��
: ;#(N7L e H # r `,>#.m
��� � �� ���
## B #
?ztB #e # P# Z
�� � � � �
km#
���
pyRb zz Z3
�� �
�
� ��
� �?�# ė
��?

description:
%PDF1.5
%����
1 0 obj
<</Type/Catalog/Pages 2 0 R/Lang(ruRU) /StructTreeRoot 47 0 R/MarkInfo<</Marked
true>>>>
endobj
2 0 obj
<</Type/Pages/Count 5/Kids[ 3 0 R 31 0 R 40 0 R 42 0 R 44 0 R] >>
endobj
3 0 obj
<</Type/Page/Parent 2 0 R/Resources<</Font<</F1 5 0 R/F2 7 0 R/F3 12 0 R/F4 17 0
R/F5 19 0 R/F6 21 0 R/F7 26 0 R>>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]
>>/MediaBox[ 0 0 595.4 841.8] /Contents 4 0
R/Group<</Type/Group/S/Transparency/CS/DeviceRGB>>/Tabs/S/StructParents 0>>
endobj
4 0 obj
<</Filter/FlateDecode/Length 37502>>
stream
�� ��
x } %9r }# #y9#\ ;i7~ . ##
� � � � �
pid # oo # <k #(cid:127)
� �
�
��
�� � ��� Ơ ��
k# ,

description:
� �
? m |
������ �� ���� �� ���� ��� ��� �
�� ���� �� � ������� �� ������ �� � �
w
��� ��� �� �� �� �����
?
����� ��� � ���
?
_
(cid:127) _ O
�
(cid:127) ~? x# /q @
a #
w a }
_
O_ #
VF
w#
c
#(cid:127)
?
?
(cid:127)l
� �� � �
�
?? y Dz3]@?H
�� ���� ��� ��
� � �
�
# $ ##$ ~
� �� �����
� �
� ����
~
(cid:127) }
� � � �
(cid:127)# } # ^.{,[#u ;d
?��O# }
�
�� ������ �
\z<HI J# % 2 #
�p Gy C + #j;j # R#u\ ) 0u } }
?
�� � ���� �� ��� ����
?
?�� ��ʲ�� �
_ T
B% GJ#
Ag##k?
����� � � � � � �
� �
�� �
o# ) X & ? * v
?#uK
e } @~~ #% t>f# T / \) n#
;�
� �
��
] Ҩ\y
#z
��� �� � ��� �
kO
%F
� � �
�Զ
=^ <kv #iv K# e Rg(cid:127)
� � � � �?�>
�
. WLd <#
� � � ��
���� ����
g[ m O#
��Ɣ � � � � � �
���� � � � � �
B o! 7( l z| #vg> [
4 # t D# Un UG
� ��
� �
S^N
E{
�
~ A
�� � � � � �ϟ� � � � �� ��?��
���
gx1x #C 3 ~f 4#W M k /o#~
D #
> 1 > | }
� �� �
�� ��� �
� � �� �
��
t
##+O Vy#
; #5#s
�
R##+ R ? # :
M
� �� �� � ��� ��
�?N"# K, #
� � ���� ��
���
?
RU Rj#
�� �
.
#
� �
OTRJPIN g,' v 5 # 2 7 #+/ o# @
� �� � � �� ��
�
(cid:127)
(cid:127)

description:
#��??�Lӡn *R3# # A#u\# # w#p
��
� � � ��
r #u > Hc
���� �
OhI
Kk q'x###
��� �Ǹ ���� ��
#` :
� �
� �
� � �
?UH qR Z A
(C
��� � � �
4 m } \Z! 4
� ��� � �� �� �� �
& g 5
P# O Y|
.

intro: Методические рекомендации по работе со СЛОВОМ содержат конкретные приёмы, используемые нами в практике. Составляем определение понятия.... Учимся обосновывать полученную конструкцию.... Творчески работаем с ключевыми словами и их понятиями.... Раскрываем сущность нравственного понятия на основе сопоставления его с другим, близким или противоположным его смыслу.... Размышляем над содержанием афористических текстов...

title: ПРИЁМЫ РАБОТЫ С ПОНЯТИЯМИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО СОДЕРЖАНИЯ