extracted_text:
Создание сортов растений и пород животных
Выдающийся   русский   генетик   и   селекционер   Н.   И.   Вавилов   указывал,   что   для   успешной
селекционной работы необходимо изучать и анализировать:
—   исходное   сортовое   разнообразие   культурных   растений   и   видовое   разнообразие   диких   растений,
являющихся объектами селекции;
— закономерности наследственной изменчивости при гибридизации и мутациях;
— роль среды в развитии изучаемых признаков;
— формы искусственного отбора, направленные на усиление и закрепление желательных признаков.
Что же такое сорт или порода?
Под   сортом,   породой,   штаммом   понимают   группу   организмов   с   определенным   генотипом,
искусственно   выведенных   человеком   и   обладающих   заданными   наследственными   свойствами:
продуктивностью,   морфологическими   и   физиологическими   признаками.   Причем   свойства   сорта   или
породы проявляются наиболее полно лишь при правильном культивировании (удобрении, поливке и пр.),
содержании (кормлении, уходе) и благоприятных внешних условиях.
Ценность породы животных определяется количеством и качеством получаемого продукта. Для
крупного рогатого скота важны живой вес, величина удоя, жирность молока и содержание в нем белка.
Ценность сорта культурного растения определяется урожайностью, пищевыми свойствами, качеством
получаемого сырья для промышленности (хлопок, лен) и пр.
Продуктивность культурных растений намного выше продуктивности диких видов, но вместе с
тем   культурные   растения   лишены   защитных   горьких   и   ядовитых   веществ,   колючек   и   шипов.
Преобразование диких животных и растений в культурные формы называют одомашниванием. Из многих
тысяч видов позвоночных человеку удалось одомашнить только 20. Издавна одомашнены овца, коза,
лошадь, собака, индейка, свинья, а в XX в. с развитием пушных хозяйств одомашнены и пушные звери.
У культурных форм организмов искусственно развиты полезные для человека признаки, которые в
природных условиях бесполезны или даже вредны. Способность кур давать по 300—400 яиц в год в
дикой природе лишена смысла, поскольку такое количество яиц они не смогут насиживать. Коровам для
кормления   телят   хватает   десятковсотен   килограммов   молока,   а   удой   современных   пород   между
отелами составляет до 15 000 кг.
Центры происхождения культурных растений
Решая   проблему   генетического   материала   для   селекции,   Н.   И.   Вавилов   с   коллективом
сотрудников в многочисленных экспедициях обследовал земной шар и собрал около 250 тыс. образцов
культурных   растений.   В   результате   выявилось   восемь   районов   с   наибольшим   их   разнообразием.
Географически они совпали с очагами древних цивилизаций. Дальнейшие исследования ученых выявили
еще четыре района: Австралийский, Африканский, Североамериканский и ЕвропейскоСибирский.
Если ранее предполагалось, что возделывание окультуренных сортов началось в плодородных
долинах Нила, Тигра, Евфрата и других крупных рек, то после исследований Вавилова стало понятно,
что все культурные растения появились в горных районах тропиков, субтропиков и умеренной зоны.
Родиной картофеля считается Южная Америка, риса — Китай и Япония, кукурузы — Мексика,
пшеницы и ржи — Средняя Азия и Закавказье. С этими же территориями, как показали археологические
исследования,   связаны   и   районы   одомашнивания   животных.   В   Индии   и   Южном   Китае   впервые
одомашнены куры, утки, гуси и свиньи, а на территории Малой и Средней Азии и Афганистана были
одомашнены овцы. Предком свиньи считается дикий кабан, домашней курицы — дикая красная курица
джунглей,   а  домашней   кошки  —  дикая   африканская   кошка.  Всего  Вавилов   выделил   семь   основных
центров, называемых центрами доместикации (?лат. domesticus домашний).
Закон   гомологических   рядов   в   наследственной   изменчивости.   Изучая   богатейшую   коллекцию
растений, Н. И. Вавилов обнаружил, что ряды изменчивости разных видов похожи между собой. Одни и
те же признаки в этих рядах устойчиво повторяются. У мягкой пшеницы существуют сорта с остистыми,
безостыми и полуостистыми колосьями, присутствуют и вариации цвета: белоколосые, красноколосые,
черноколосые. Родственные мягкой пшенице виды имеют те же вариации.
Закон   гомологических   рядов   позволяет   на   основе   изучения   изменчивости   какоголибо   вида
предсказать наличие похожих признаков у родственных видов и добиваться их получения методами
селекции. Точно так же периодическая система элементов Д. И. Менделеева предсказывала наличие еще
не   открытых   элементов   и   их   свойства.   Высоко   оценивая   открытие   Вавилова,   коллеги   назвали   его
Менделеевым в биологии. Н. И. Вавилов указывал на применимость открытой им закономерности и к животным. Так, у
грызунов   существуют   гомологические   ряды   изменчивости   по   окраске   шерсти.   Параллелизм
наследственной изменчивости прослеживается и между далекими видами, хотя выражен менее полно. У
млекопитающих наблюдается альбинизм и отсутствие шерсти, у птиц — альбинизм и отсутствие перьев,
у рыб — отсутствие чешуи. У животных обнаружены многие наследственные заболевания и уродства,
сходные с наблюдаемыми у человека. На животных с такими аномалиями изучают болезни человека.
Гемофилия бывает у кошек и мышей; катаракта глаз — у собак, лошадей, мышей и крыс; врожденная
глухота — у собак, мышей и морских свинок.
Человек добивался таких результатов при помощи искусственного отбора, который он проводил
с давних времен.
Искусственный отбор осуществлялся таким образом. В стаде, стае, в поле, на грядке и т. д.
человек   замечал   отдельное   животное   или   растение   с   какимлибо,   хотя   бы   и   мелким   отличием.
Заинтересовавших его особей человек отбирал на развод на племя и скрещивал их. В потомстве снова
отбирались особи, унаследовавшие хозяйственно ценный признак. Из поколения в поколение оставлялись
в качестве производителей те особи, у которых данный наследственный признак был выражен более 27
заметно.   Таким   образом,   признак   усиливался   и   накапливался.   Путем   скрещивания   различных
производителей человек по своему желанию сочетал в одном животном или в одном растении ряд новых
признаков.  В  силу  соотносительной  изменчивости  вместе  с  отбираемыми.признаками  передавались  и
связанные с ними другие признаки. В результате человек получал новые породы и сорта. Одновременно в
каждом   поколении   все   неподходящие   особи   уничтожались   или   использовались   в   хозяйстве,   но   не
допускались к размножению.
Отбором создаются новые породы и сорта, при этом развивается и видоизменяется тот орган или
тот признак, который желателен для человека.
«Посмотрите, — указывает Дарвин, — как разнообразны  листья капусты и  как поразительно
сходны ее цветы; как разнообразны цветы анютиных глазок и как сходны листья; как резко различаются
по величине, окраске, форме и волосистости различные сорта крыжовника и как мало различие между их
цветами».   Такого   рода   факты   объясняются   только   тем,   что,   в   каждом   случае   человек   вел   отбор   в
определенном направлении: по листьям, цветкам, плодам и т. п.
Следовательно,   породы   и   сорта,   происходящие   от   общих   диких   предков,   развивались   под
влиянием человека в разных направлениях соответственно хозяйственным целям, вкусам и запросам.
Благодаря   этому   они   постепенно   становились   все   более   и   более   непохожими   друг   на   друга   и   на
первоначальный дикий вид, от которого произошли.
Процесс усиления едва заметных различий в признаках пород между собой и со своими
общими предками Дарвин назвал расхождением признаков, или дивергенцией.
Итак,   отбор   не   сводится   к   простой   выбраковке   негодных   животных   и   сохранению
приспособленных   к   интересам   человека.   Искусственным   отбором   создаются   новые   породы   и   сорта.
Искусственный отбор — главный фактор, главная движущая сила образования новых пород и сортов.
Учение об искусственном отборе теоретически обобщило тысячелетнюю практику человека по созданию
пород   домашних   животных   и   сортов   культурных   растений   и   стало   одной   из   важнейших   основ
современной селекции.
Вопросы к тексту:
1. Каковы должны быть условия для полного проявления свойств сорта или породы?
2. В чем проявляется ценность породы или сорта?
3. Какие признаки наиболее развиты у культурных  растений и животных?
4. Опишите основные центры происхождения культурных растений.
5. Что позволяет закон гомологический рядов?
6. Какие процессы носят название одомашнивание?
7. В чем сущность искусственного отбора?
8. В чем суть высказывания «Посмотрите, — указывает Дарвин, — как разнообразны листья
капусты и как поразительно сходны ее цветы; как разнообразны цветы анютиных глазок и как
сходны   листья;   как   резко   различаются   по   величине,   окраске,   форме   и   волосистости
различные сорта крыжовника и как мало различие между их цветами».
9. Что такое дивергенция? 10. Что  необходимо изучать и анализировать для успешной селекционной работы?

file_name: селекция 10 класс.docx

intro: Проверочной работой (смысловое чтение) считается запланированная преподавателем проверка знаний преимущественно в письменной форме. Это, скорее, промежуточный метод определения существующих знаний, который представляет собой ряд ответов в письменном виде, предоставленных на определенные вопросы из теоретической части содержания той или иной дисциплины. Соответственно, можно с уверенностью утверждать, что все задачи, вопросы и задания работы регулярно меняются в зависимости от пройденного материала и предметной области науки.

title: Проверочная работа по теме"Селекция" 10 класс


extracted_text:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Практическая работа. Гипертекстовое представление информации.
1 часть
Создаем на первой странице расписание занятий на понедельник.
форматируем строку “Расписание занятий” как заголовок первого уровня. Делается
это следующим образом:
— выделяется строка;
— на вкладке стили выберете стиль Заголовок 1 (заголовок первого уровня).
Далее выделяется строка со словом “понедельник” и ей назначается
стиль Заголовок 2(заголовок второго уровня).
На второй странице, где помещается расписание на вторник, для слова “вторник”
назначается стиль Заголовок 2.
И так далее.
Пронумеровать страницы всего документа: Вставка — Номера страниц…внизу
страницы посередине
После этого можно создавать оглавление. Делается это следующим образом:
1) установить курсор на позицию в тексте, куда следует поместить оглавление.
Перед этим ввести слово “Оглавление”, а в следующую строку поставить курсор.
2) отдать команду: Ссылки — Оглавление. Выберите оглавление 1.
Набрать текст.
2 часть
Фрагмент 1.
В теории информации для бита дается следующее определение:
Сообщение, уменьшающее неопределенность знаний в два раза,
несет 1 бит информации. В этом определении есть понятия,
которые требуют пояснения. Что такое “неопределенность
знаний”? Поясним на примерах.
Фрагмент 2.
В стандартную кодовую таблицу (например, ASCII) помещаются
все необходимые символы: английские и русские буквы
прописные и строчные, цифры, знаки препинания, знаки
арифметических операций, всевозможные скобки и пр.
Информационный объем восьмиразрядного двоичного кода
принимается равным 1 байту, т.е. 1 байт = 8 бит.
В первом фрагменте присутствует определение бита. Поставим закладку на это определение, для
того чтобы на него можно было выйти из любого другого места текста, где будет использовано
понятие бита. Теперь создаем гиперссылку на помеченный закладкой текст во втором фрагменте.
Гиперссылку установим на слове “бит”.
Чтобы поставить закладку, нужно:
— выделить помечаемый фрагмент или поставить курсор в его начало;
— через главное меню выполнить команду Вставка — Закладка;
— в появившемся диалоговом окне ввести имя закладки (любое имя, начинающееся с буквы и не
содержащее пробелов); например, Z1;
— щелкнуть Добавить.
Закладка готова.
Вставка гиперссылки. Для этого нужно:
— выделить слово “бит”;
— через главное меню выполнить команду Вставка — Гиперссылка;
— в появившемся диалоговом окне в списке Связать
ся с: выбрать пункт “Место в документе”;
— выбрать имя закладки Z1;
— ОК.

file_name: гиперрсылки.docx

intro:
1.	Создаем на первой странице расписание занятий на понедельник.
2.	форматируем строку “Расписание занятий” как заголовок первого уровня. Делается это следующим образом:
— выделяется строка;
— на вкладке стили выберете стиль Заголовок 1 (заголовок первого уровня).
3.	Далее выделяется строка со словом “понедельник” и ей назначается стиль Заголовок 2(заголовок второго уровня).

информатика

group: Дисциплины


extracted_text:
Фамилия, имя, класс______________________________________________________
Укажите правильные суждения:
1.Вирусы относятся к прокариотам
2. В сводном состоянии вирусы находятся в форме вириона.
3. Вирусы имеют ядро, в котором содержатся нуклеиновые кислоты.
4. Вирусы не имеют клеточного строения.
5. Вирион состоит из нуклеиновой кислоты (ДНК или РНК) и капсида.
6. Вирусы растут и размножаются половым путем.
7. Вирусы – клеточные паразиты.
8. СПИД передается половым путем.
9. Вирусы и бактериофаги – неклеточные формы жизни, паразитирующие на генетическом
уровне.
10. Молекула ДНК вирусов может встраиваться  в геном клетки хозяина и существовать в
таком виде долгое время.
Выберите один правильный ответ.
1.Организмы, которым свойственно неклеточное строение, относятся к группе:
А) бактерии Б) вирусы В) простейшие
2. Вирусы состоят из
А) нуклеиновых кислот одного вида и белков
Б) гликопептидов
В) белков
3. Вирион – это
А) свободноживущая форма вируса
Б) оболочка, состоящая из белков
В) капсид
4. Вирусы в клетках хозяина находятся
А) в виде вириона
Б) в виде молекул нуклеиновой кислоты
В) в виде капсида
5. Больше всего видов вирусов встречается
А) у грибов
Б) у животных
В) у растений
6. Вирус СПИДа – ВИЧ относится к
А) ретровирусам (РНКвирусы)
Б) ДНК – вирусам
В) бактериофагам
7. Вирусы гриппа, герпеса и ВИЧ сходны тем, что они имеют
А) простой касид и молекулу ДНК
Б) суперкапсид и молекулу РНК
В) Суперкапсид и молекулу ДНК
8. Фаги – это вирусы
А) животных
Б) бактерий
В) растений.
9. Описал особенности вируса табачной мозаики:
А) Ф.де Эрелль
Б) Д.И. Ивановский
В) Ф. Леффлер
Г) П. Фрош
10. Что собой представляют вирусы?
А) генетические элементы клетки Б) автономные генетические структуры
В) безядерная клетка
Г) головка с ДНК
Заполните таблицу:
Сходство с живыми
организмами
Отличие от живых организмов
Специфические черты

Закончи предложение:
1.Наука изучающая вирусы называется……………………………………………….
2. Вирус, поражающий бактерии называется………………………………………… 3. Белковая оболочка вируса называется………………………………………………
4. Передача вируса от клетки к клетке путем выхода вирусной частицы из одной клетки и
внедрения в другую называется……………………………………………………….
5. Передача вируса от клетки к клетке из поколения в поколение в результате встраивания
в хромосому клетки хозяина называется…………………………………………………

file_name: проверочная работа вирусы.docx

intro: Проверочной работой считается запланированная преподавателем проверка знаний преимущественно в письменной форме. Это, скорее, промежуточный метод определения существующих знаний, который представляет собой ряд ответов в письменном виде, предоставленных на определенные вопросы из теоретической части содержания той или иной дисциплины. Соответственно, можно с уверенностью утверждать, что все задачи, вопросы и задания работы регулярно меняются в зависимости от пройденного материала и предметной области науки.

title: Проверочная работа по теме"Вирусы" 10 класс


extracted_text:
Проверочная работа по теме «Размножение организмов».
I вариант.
2.Хроматидами   называются:
Выберите правильный ответ:
1.Митозспособ   деления   эукариотических   клеток,   при   котором:   а)дочерние   клетки
получают   генетическую   информацию   такую   же,   как   в   ядре   материнской   клетки,
б)образуется зигота, в)образуются половые клетки, г)из диплоидной клетки образуются
гаплоидные.

  а)деспирализованные   хромосомы,б)перетяжки   в
хромосомах,в)половинки   хромосом,   расходящиеся   во   время   митоза,   г)слившиеся
гомологичные хромосомы.
3.   Интерфаза   –   это:   а)   период   между   двумя   делениями   клетки,   б)   период   с   момента
возникновения клетки до ее деления , в) период роста клетки, г) период покоя клетки.
4.Хромосомы выстраиваются в экваториальной плоскости клетки в: а)профазе,б)метафазе,
в)анафазе, г)телофазе.
5.Фаза   митоза,   для   которой   характерно   исчезновение   ядрышка   в   ядре,   утолщение,
укорочение   хромосом   и   свободное   их   расположение   в   цитоплазме,   относится   к
а)интерфазе, б)телофазе, в)анафазе, г)профазе.
6.Размножение   –это   процесс:   а)увеличения   числа   клеток,   б)воспроизведения   себе
подобных,   в)развития   организмов   в   процессе   эволюции,   г)изменения   особи   с   момента
рождения до ее смерти.
Проверочная работа по теме «Размножение организмов».
  какие
  имела

II вариант.
а)мейоза,
  материнская   клетка?:
Выберите правильный ответ:
1.В результате какого процесса каждая дочерняя(новая ) клетка получает точно такие же
хромосомы,
  б)митоза,
в)анабиоза,г)филогенеза.
2.Митоз   –   это:   а)   прямое   деление   клеток,   б)   непрямое   деление   клеток,   в)   процесс
созревания половых клеток, г) процесс образования зиготы.
3.Каждая хроматида содержит: а) две молекулы ДНК, б) один ген, в) одну молекулу ДНК,
г) один белок.
  4.В интерфазе   происходит: а)удвоение содержания ДНК, б)синтез ферментов, в)синтез
АТФ, г)верны все ответы.
5.Фаза   деления   клетки,   в   ходе   которой   хроматиды   каждой   хромосомы   начинают
расходиться   к   противоположным   полюсам   клетки,   называется:   а)телофаза,   б)анафаза,
в)профаза, г)метафаза.
6.   Партеногенез   –   это:   а)одна   из   форм   полового   размножения,   б)способ   вегетативного
размножения, в)процесс образования зиготы, г)процесс формирования органов. Проверочная работа по теме «Размножение организмов».
III вариант.
Выберите правильный ответ:
1.Митозспособ деления  эукариотических  клеток, включающий:  а)  две фазы,  б) четыре
фазы, в) три фазы, г) интерфазу.
2.Редупликация ДНК происходит в:  а)интерфазу, б)профазу, в)метафазу, г)анафазу.
3.Спирализация хромосом происходит в : а)интерфазе, б) профазе, в)метафазе, г)телофазе
  4.В   анафазе   митоза:   а)хромосомы   сворачиваются   и   утолщаются,   б)хромосомы
располагаются в экваториальной плоскости, в)формируется веретено деления, г)дочерние
хромосомы движутся к полюсам клетки.
5. Для телофазы митоза характерно: а) удвоение хромосом, б) расположение хромосом
вдоль экватора клетки, в) деспирализация хромосом, г) исчезновение ядрышка.
6.Участие   в   размножении   только   одной   родительской   особи,   которая   может   делиться,
почковаться,
  характерно   для:   а)бесполого   размножения,
б)вегетативного   размножения,   в)развития   организма   из   неоплодотворенного   яйца,   г)
полового размножения.
  образовывать   споры,
Проверочная работа по теме «Размножение организмов».
IVвариант.
Выберите правильный ответ:
1.Митозспособ   деления   эукариотических   клеток,   при   котором:   а)   образуются   четыре
клетки, б) образуются две клетки, в) образуется много клеток, г) образуется зигота.
2.Подготовка   клетки   к   делению   происходит   в:   а)интерфазу,   б)профазу,   в)метафазу,
г)анафазу.
3.Деспирализация хромосом происходит в: )интерфазе, б) профазе, в)метафазе, г)телофазе
4.Завершение  образования веретена  деления,  расположение  хромосом  в экваториальной
плоскости клетки наблюдается в : а)телофазе, б)анафазе, в)метафазе, г)профазе
5.   Фаза   деления   клетки,   в   процессе   которой   хромосомы,   приблизившиеся   к   полюсам
клетки, начинают раскручиваться и снова приобретать форму нитей, называется: а)анафаза,
б)профаза, в)телофаза, г)метафаза. 6.Жизнеспособное   потомство,
  получившее   перекомбинированные   наследственные
родительские   признаки,   возникает   в   результате:   а)вегетативного   размножения,
б)размножения без оплодотворения, в)полового размножения, г)бесполого размножения

file_name: Проверочная работа по теме размножение.doc

intro: Проверочная работа составлена в четырех вариантах, проводится при изучении темы "Деление клетки. Размножение". Данная работа проверяет усвоение основных понятий: митоз, мейоз, их фаз: профазы, метафазы, анафазы, телофазы, интерфазы, способов размножения. Она состоит из тестовых заданий, с выбором одного верного ответа.документ с текстом работы

title: Проверочная работа по теме "Размножение организмов" ( 10 класс, биология)


extracted_text:
Как наложить одно фото на другое
Для начала переходим в меню «Файл – Открыть» и в открывшемся диалоговом
окне выбираем каталог, где у вас расположена первая фотография и
открываем ее.
Теперь,   когда   у   нас   открыта   в   редакторе   первая   картинка,   необходимо   добавить   на
рабочий холст еще одну фотку.
Для этого переходим в меню «Файл – Открыть как слои» и также в открывшемся окне
выбираем еще одну фотографию. Нажимаем ОК.
Нам необходимо увеличить рабочее пространство (размер холста), чтобы
иметь свободу в своих действиях. Для этого переходим в «Изображение –
Размер холста» и вводим новые значения в поле «Ширина» и «Высота».
Также в этом диалоговом окне можно расположить наши фотографии по
центру, с помощью кнопки «Отцентрировать».
И нажимаем кнопку «Изменить размер». Должно получиться так.
Теперь, когда мы увеличили рабочее пространство, мы свободно можем
перемещать снимки, как захотим. Делается это просто. На панели
инструментов выбираем «Перемещение».
Для активации перемещения, просто щелкаем левой клавишей мыши по фото,
которое необходимо передвинуть
По умолчанию в настройках инструмента «Перемещение» стоит параметр
«Выбрать слой/направляющую»
При переключении на второй параметр– «Переместить активный слой». Давайте на следующем шаге отобразим второю фото зеркально, для этого убедимся, что в
панели слоев выбрана именно та фотография, которую мы хотим отразить.
Затем выберем инструмент «Зеркало»
Теперь, когда у нас фотографии расположены правильно на холсте, можно смело удалить
неиспользованное   пространство,   а   именно   уменьшить   границы   холста   до   границ
фотографий.
Для этого выбираем «Прямоугольное выделение»
Далее переходим в «Изображение – Откадрировать в выделение»
Снимаем выделение через «Выделение – Снять»
Теперь увеличим границы слоя до размеров изображения. Для этого щелкнете
правой кнопкой мыши по верхнему слою и из контекстного меню выберете
пункт «Слой к размеру изображения». Аналогичную процедуру проделаем с
нижним слоем.
Да забыл еще сказать, необходимо добавить альфа-канал к каждому слою.
Для этого нажмите правой кнопкой мыши по слою и выберете пункт
"Добавить альфа-канал".
В панели слоев выбираем нижний слой, на котором находится первая
фотография и нажимаем на пиктограмму «Создать копию слоя»
Теперь переходим в меню «Цвет – Цветовой баланс» и устанавливаем
следующие параметры: Изменяем режим наложения слоя. Для этого щелкаем один раз по надписи
«Нормальный» и в выпавшем списке выбираем пункт «Экран».
Теперь нажимаем один раз по среднему слою правой клавишей мыши и в
открывшемся контекстном меню выбираем «Объединить с предыдущим»
Переходим на верхний слой. Так же, правой кнопкой мыши, вызываем
контекстное меню и выбираем пункт «Добавить маску слоя»

file_name: гимп 12.docx

title: Практическая работа в гимп "Как наложить одно фото на другое"


extracted_text:
Эффектное появление аватара (адаптация)
1. Открываем изображение, которое хотим использовать в качестве аватара (Файл > Открыть)
2. Создаем новый слой белого цвета.
3. Берем «Ластик» и выбираем форму, подобную такой:
Вообще же кисть может быть любая, но рваные или неровные края приветствуются.
4. Стираем ластиком таким образом:
5. Объединяем слои (ПКМ на любом из слоев в списке, выбираем *Свести изображение*):
6. Дублируем получившийся слой  (слой  продублировать):
7. Работаем с копией. Берем «Кисть», цвет переднего плана ставим тот, который использовался для фона (в моем
случае белый): 8. Закрашиваем кистью небольшую область фото (выделена зеленым):
9. Повторяем пункты с 6 по 8 до тех пор, пока все фото не будет закрашено (дублировать слоикопии).
Слои переименованы для удобства.
10. 10. Направляемся в Слой > Стопка слоев > Обратный порядок слоев, затем идем в Фильтры > Анимация >
Воспроизведение и смотрим на наше творение. После этого выставляем нужную задержку самому верхнему
слою: дважды жмем ЛКМ на названии слоя и в скобки вписываем время задержки в миллисекундах (1 сек. =
1000 мс.):

file_name: гимп 11.docx

intro:
Вот часть практической работы.
1. Открываем изображение, которое хотим использовать в качестве аватара (Файл > Открыть)
2.	Создаем новый слой белого цвета.
3.	Берем «Ластик» и выбираем форму, подобную такой:
Вообще же кисть может быть любая, но рваные или неровные края приветствуются.
4.	Стираем ластиком таким образом:
1.	Объединяем слои (ПКМ на любом из слоев в списке, выбираем *Свести изображение*):

title: Практическая работа в гимп "Эффектное появление аватара (адаптация)"


extracted_text:
«ПРИЗМА. ПИРАМИДА. УСЕЧЁННАЯ
ПИРАМИДА»
1. В правильной четырёхугольной призме площадь
основания 144, а высота равна 14. Определите
диагональ этой призмы.                (22)
2. Боковая поверхность правильной четырёхугольной
призмы равна 32, а полная поверхность 40. Найдите
высоту.                              (4)
3. В прямом параллелепипеде стороны основания
равны 8 и 4 и составляют угол в 600. Меньшая
диагональ параллелепипеда 8 3 . Какой угол
составляет эта диагональ с плоскостью основания?
(600)
4. Площадь диагонального сечения куба равна 8 2 .
Найдите площадь поверхности куба.    (48)
5. Площадь поверхности куба 54. Найдите его
диагональ.                                                       (3 3 )
6. Найдите диагональ прямоугольного
параллелепипеда, если диагонали его граней равны
11см, 19см и 20см.
(21)
7. Высота правильной четырёхугольной пирамиды
равна 6, а апофема 6,5. Найдите периметр основания
этой пирамиды.                                          (20)
8. Стороны оснований правильной усечённой
четырёхугольной пирамиды равны 4 и 6. Найдите
площадь диагонального сечения, если боковое ребро
образует с большим основанием угол, равный 450.
(10)
9. В основании пирамиды треугольник со сторонами 13,
14 и 15. Найдите высоту пирамиды, если все высоты
боковых граней равны 14.                          (6 5 )
10. Стороны оснований правильной четырёхугольной
усечённой пирамиды равны 4 и 4 3 . Боковая грань
наклонена к плоскости основания под углом 600.
Найдите полную поверхность пирамиды.             (128)
11. В правильной треугольной пирамиде полная
поверхность равна 16 3 , а площадь основания – 4
3 . Найдите боковое ребро пирамиды.          (4)
12. Основаниями усечённой пирамиды служат
правильные треугольники со сторонами 5 см и 3 см.
Одна из боковых сторон равна 1 см и перпендикулярна
к плоскости основания. Определите боковую
поверхность этой усечённой пирамиды.                     (16
см2)
13. В правильной треугольной пирамиде площадь
боковой поверхности равна 96 3 , а площадь полной
поверхности 112 3 . Найдите сторону основания и
высоту пирамиды.                                     (8 и 13,7)
«ПРИЗМА. ПИРАМИДА. УСЕЧЁННАЯ
ПИРАМИДА»
1. В правильной четырёхугольной призме площадь
основания 144, а высота равна 14. Определите
диагональ этой призмы.                (22)
2. Боковая поверхность правильной четырёхугольной
призмы равна 32, а полная поверхность 40. Найдите
высоту.                              (4)
3. В прямом параллелепипеде стороны основания
равны 8 и 4 и составляют угол в 600. Меньшая
диагональ параллелепипеда 8 3 . Какой угол
составляет эта диагональ с плоскостью основания?
(600)
4. Площадь диагонального сечения куба равна 8 2 .
Найдите площадь поверхности куба.    (48)
5. Площадь поверхности куба 54. Найдите его
диагональ.                                                       (3 3 )
6. Найдите диагональ прямоугольного
параллелепипеда, если диагонали его граней равны
11см, 19см и 20см.
(21)
7. Высота правильной четырёхугольной пирамиды
равна 6, а апофема 6,5. Найдите периметр основания
этой пирамиды.                                          (20)
8. Стороны оснований правильной усечённой
четырёхугольной пирамиды равны 4 и 6. Найдите
площадь диагонального сечения, если боковое ребро
образует с большим основанием угол, равный 450.
(10)
9. В основании пирамиды треугольник со сторонами 13,
14 и 15. Найдите высоту пирамиды, если все высоты
боковых граней равны 14.                          (6 5 )
10. Стороны оснований правильной четырёхугольной
усечённой пирамиды равны 4 и 4 3 . Боковая грань
наклонена к плоскости основания под углом 600.
Найдите полную поверхность пирамиды.             (128)
11. В правильной треугольной пирамиде полная
поверхность равна 16 3 , а площадь основания – 4
3 . Найдите боковое ребро пирамиды.          (4)
12. Основаниями усечённой пирамиды служат
правильные треугольники со сторонами 5 см и 3 см.
Одна из боковых сторон равна 1 см и перпендикулярна
к плоскости основания. Определите боковую поверхность этой усечённой пирамиды.                     (16
см2)
13. В правильной треугольной пирамиде площадь
боковой поверхности равна 96 3 , а площадь полной
поверхности 112 3 . Найдите сторону основания и
высоту пирамиды.                                     (8 и 13,7)

file_name: Г 11 кл Призма, пирамида, усеч пир.doc

intro: Подборка задач по теме "ПРИЗМА. ПИРАМИДА. УСЕЧЁННАЯ ПИРАМИДА" рассчитана на учащихся 11  класса. Цель: Обобщение, систематизация, расширение и углубление математических знаний, необходимых для применения в практической деятельности. Сформировать у учащихся навык решения более сложных задач и умение ориентироваться в теоретическом материале этого уровня. Интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности.

title: Подборка задач по теме «ПРИЗМА. ПИРАМИДА. УСЕЧЁННАЯ ПИРАМИДА»


extracted_text:
Проверочная работа по теме «Развитие половых клеток.
Оплодотворение.»
Вариант I.
I.
Выберите верный ответ:
1. Процесс образования мужских половых клеток
называется:
А) овогенез; Б) сперматогенез; В) оогенез; Г) филогенез.
2. Овогенез – это процесс:
А) образования мужских половых клеток; Б) образования
женских половых клеток;
В) индивидуального развития организма; Г) деления
клеток.
3. В результате  сперматогенеза из одной клетки с
диплоидным набором хромосом образуется:
А) четыре клетки с диплоидным набором хромосом;
Б) одна клетка с диплоидным и три клетки с гаплоидным
набором хромосом;
В) четыре клетки  с гаплоидным набором хромосом;
Г) одна зрелая клетка с гаплоидным набором хромосом и
три клетки маленькие, играющие роль направительных
телец.
4. Оплодотворением называется:
А) попадание пыльцы на рыльце пестика; Б) образование
зиготы;
В) созревание яйцеклетки; Г) слияние двух половых
клеток.
5. У животных оплодотворение может быть:
А) наружное и внутреннее; Б) простое и сложное; В)
двойное; Г) только внутреннее.
6. Количество образующихся яйцеклеток больше у:
А) рыбы; Б) птицы; В) млекопитающего; Г) человека.
7. Первый этап в оплодотворении у растений:
А) попадание пыльцы на рыльце пестика;
Б) проникновение сперматозоида в яйцеклетку;
В) образование яйцеклеткой защитной оболочки;
Г) слияние гаплоидных ядер.
8. Женский орган цветковых растений:
А) пестик; Б) тычинка; В) венчик; Г) чашечка.
9. Тычинка у цветковых растений – это :
А) женский орган; Б) мужской орган; В) орган,
участвующий в оплодотворении; Г) орган для привлечения
насекомых.
10. Яйцеклетка у цветковых растений развивается:
А) в семенах; Б) в пыльнике; В) в зародышевом мешке
завязи; Г)  в пыльцевом зерне.
II.
Сравните овогенез и сперматогенез.
Проверочная работа по теме «Развитие половых клеток.
Оплодотворение.»
Вариант II.
I. Выберите верный ответ:
1. Процесс образования женских половых клеток
называется:
А) овогенез; Б) сперматогенез; В) оогенез; Г) филогенез.
2. Сперматогенез – это процесс:
А) образования мужских половых клеток; Б) образования
женских половых клеток;
В) индивидуального развития организма; Г) деления
клеток.
3. В результате  овогенеза из одной клетки с диплоидным
набором хромосом образуется:
А) четыре клетки с диплоидным набором хромосом;
Б) одна клетка с диплоидным и три клетки с гаплоидным
набором хромосом;
В) четыре клетки  с гаплоидным набором хромосом;
Г) одна зрелая клетка с гаплоидным набором хромосом и
три клетки маленькие, играющие роль направительных
телец.
4. Для оплодотворения у растений необходимо:
А) попадание пыльцы на рыльце пестика; Б) образование
зиготы;
В) созревание яйцеклетки; Г) слияние двух половых
клеток.
5. У цветковых растений оплодотворение:
А) наружное и внутреннее; Б) простое и сложное; В)
двойное; Г) только внутреннее.
6. Количество образующихся яйцеклеток меньше у:
А) рыбы; Б) птицы; В) млекопитающего; Г) человека.
7. Первый этап в оплодотворении у животных:
А) попадание пыльцы на рыльце пестика; Б) проникновение сперматозоида в яйцеклетку;
В) образование яйцеклеткой защитной оболочки;
Г) слияние гаплоидных ядер.
8. Мужской орган цветковых растений:
А) пестик; Б) тычинка; В) венчик; Г) чашечка.
9. Пестик у цветковых растений – это :
А) женский орган; Б) мужской орган; В) орган,
участвующий в оплодотворении; Г) орган для привлечения
насекомых.
10. Спермии у цветковых растений развиваются:
А) в пыльцевой трубке; Б) в пыльнике; В) в зародышевом
мешке завязи; Г)  в пыльцевом зерне.
II.
Сравните оплодотворение у животных и цветковых растений.

file_name: Проверочная работа по теме оплодотворение.doc

intro: Проверочная работа составлена в двух вариантах, проводится при изучении темы "Деление клетки. Размножение". Данная работа проверяет усвоение основных понятий: овогенез, сперматогенез, гаметогенез, оплодотворение. Она состоит из двух частей: первая - с тестовыми заданиями, с выбором одного верного ответа, вторая часть требует развернутого ответа.документ с текстом работы

title: Проверочная работа по теме "Развитие половых клеток. Оплодотворение" ( 9 класс, биология)


extracted_text:
Практическая работа “Виды информационных моделей»
Задание № 1.
Постройте таблицу по следующим данным.
Полярная   звезда   находится   в   созвездии   Малая   Медведица.   Бетельгейзе
находится   в  созвездии   Орион.  Расстояние   до   Спики  — 260  световых   лет.
Денеб   находится   в   созвездии   Лебедь.   Акрукс   ярче   Солнца   в   2200   раз.
Расстояние до Бетельгейзе — 650 световых лет. Ригель ярче Солнца в 55 000
раз. Канопус находится в созвездии Стрекоза. Расстояние до Капеллы — 46
световых   лет.   Спика   находится   в   созвездии   Дева.   Антарес   находится   в
созвездии Скорпион. Расстояние до Арктура —36 световых лет. Альдебаран
ярче Солнца в 165 раз. Бетельгейзе ярче Солнца в 22 000 раз. Расстояние до
Акрукса — 260 световых лет. Денеб ярче Солнца в 72 500 раз. Расстояние до
Антареса   —   425   световых   лет.   Альдебаран   находится   в   созвездии   Телец.
Антарес ярче Солнца в 6600 раз. Расстояние до Канопуса — 181 световой год.
Арктур   находится   в   созвездии   Волопас.   Капелла   ярче   Солнца   в   150   раз.
Расстояние   до   Полярной   звезды  — 780  световых   лет.  Ригель   находится   в
созвездии   Орион.   Спика   ярче   Солнца   в   2200   раз.   Акрукс   находится   в
созвездии   Южный   Крест.   Расстояние   до   Альдебарана   — 70  световых   лет.
Арктур ярче Солнца в 105 раз. Расстояние до Денеба — 1600 световых лет.
Канопус ярче Солнца в 6600 раз. Капелла находится в созвездии Возничий.
Полярная   звезда   ярче   Солнца   в   6000   раз.   Расстояние   до   Ригеля   —   820
световых лет.
1. Дайте название полученной таблице.
2. Ответьте на вопросы:
o Какая звезда самая удаленная?
o Какая звезда самая близкая?
o Какая звезда самая яркая?
o Какие звезды по яркости находятся между звездами Антарес и
Альдебаран?
Задание № 2.
Постройте графическую модель (график) Петиной успеваемости за год (по
четвертям) для следующих предметов: физика, химия, алгебра, геометрия.
Петины оценки: физика – 5 4 4 5
химия – 3 4 3 4
алгебра – 4 4 3 4
геометрия – 3 3 4 3

intro:
Задание (их два)
Постройте графическую модель (график) Петиной успеваемости за год (по четвертям) для следующих предметов: физика, химия, алгебра, геометрия.
Петины оценки:
физика – 5 4 4 5
химия – 3 4 3 4
алгебра – 4 4 3 4
геометрия – 3 3 4 3


extracted_text:
Создать 2 веб – страницы, объединенные гиперссылками:
На 2 веб – странице набрать стихотворение
Любознательный малыш
Взял компьютерную мышь
И кричит:
«Борис, Борис!
Кушай мышку,
Кискискис!»
Кот из кухни прибежал,
Мышь понюхал и сказал:
«Кушай сам её, глупыш,
Мне нужна живая мышь!»
(выровнять текст по центру, оформить текст курсивом и жирным)
На 2 веб  странице вставить любые 3  рисунка, подписать их жирным шрифтом,
выровнять.
Объединить обе веб – страницы гиперссылками, 1 рисунок сделать в качестве гиперссылки.
сделать фон веб страницы.
Создать 2 веб – страницы, объединенные гиперссылками:
На 2 веб – странице набрать стихотворение
Любознательный малыш
Взял компьютерную мышь
И кричит:
«Борис, Борис!
Кушай мышку,
Кискискис!»
Кот из кухни прибежал,
Мышь понюхал и сказал:
«Кушай сам её, глупыш,
Мне нужна живая мышь!»
(выровнять текст по центру, оформить текст курсивом и жирным)
На 2 веб  странице вставить любые 3  рисунка, подписать их жирным шрифтом,
выровнять.
Объединить обе веб – страницы гиперссылками, 1 рисунок сделать в качестве гиперссылки.
сделать фон веб страницы.

file_name: веб практика.docx

intro:
Создать 2 веб – страницы, объединенные гиперссылками:
На 2 веб – странице набрать стихотворение -
Любознательный малыш
Взял компьютерную мышь
И кричит:
«Борис, Борис!
Кушай мышку,
Кис-кис-кис!»
Кот из кухни прибежал,
Мышь понюхал и сказал:
«Кушай сам её, глупыш,
Мне нужна живая мышь!»
(выровнять текст по центру, оформить текст курсивом и жирным)
На 2 веб - странице вставить любые 3  рисунка, подписать их жирным шрифтом, выровнять.
Объединить обе веб – страницы гиперссылками, 1 рисунок сделать в качестве гиперссылки. сделать фон веб- страницы.

title: Практическая работа "Создание веб-страниц" (итоговая работа)