extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Афанасовская средняя общеобразовательная школа Корочанского района
Белгородской области»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
__________
Протокол № ___ от
«____»________2013 г.
«Согласовано»
Заместитель директора
МБОУ «Афанасовская
СОШ»
___________ Богачева Н.В.

«____»__________2013 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«Афанасовская  СОШ»
__________ Косякова И.Р.
Приказ
«___»____2013 г.
  №   ___   от
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Артебякина Степана Александровича
по учебному предмету
«Информатика и ИКТ»
9 класс 20132014 учебный год
2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая   программа   по   информатике   и   ИКТ   составлена   на   основе  авторской
программы
 Угриновича   Н.Д.  с   учетом   примерной   программы   основного   общего
образования по курсу «Информатика и ИКТ», Стандарта основного общего образования
по информатике и ИКТ (приложение из приказа Министерства образования Российской
Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089).
 Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на
достижение следующих целей:

освоение   знаний,   составляющих   основу   научных   представлений   об
информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью
компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),
организовывать   собственную   информационную   деятельность   и   планировать   ее
результаты;

развитие   познавательных   интересов,   интеллектуальных   и   творческих
способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и
этических   аспектов   ее   распространения;   избирательного   отношения   к   полученной
информации;

выработка   навыков   применения   средств   ИКТ   в   повседневной   жизни,  при
выполнении   индивидуальных   и   коллективных   проектов,   в   учебной   деятельности,
дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Преподавание курса ориентировано на использование  учебного и программно
методического комплекса, в который входят:
 учебник  «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Д.
Угринович.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010»;
 методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и
ИКТ»   в   основной   и   старшей   школе.811   классы:   методическое   пособие   /     Н.Д.
Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;
 комплект цифровых образовательных ресурсов.
Программа рассчитана на 2 ч. в неделю, всего за год – 68 часов.
Программой предусмотрено проведение:
количество практических работ – 32,
количество контрольных работ  6.
Информатика   –   это   наука   о   закономерностях   протекания   информационных
процессов   в   системах   различной   природы,   о   методах,   средствах   и   технологиях
автоматизации   информационных   процессов.   Она   способствует   формированию
современного   научного   мировоззрения,   развитию   интеллектуальных   способностей   и
познавательных   интересов   школьников;   освоение   базирующихся   на   этой   науке
3 информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном
процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными   объектами   изучения   в   курсе   информатики   основной   школы
выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая
часть   курса   строится   на   основе   раскрытия   содержания   информационной   технологии
решения   задачи,   через   такие   обобщающие   понятия   как:   информационный   процесс,
информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса  направлена на освоение школьниками навыков
использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только
для   формирования   функциональной   грамотности,
  социализации   школьников,
последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения
других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем
мире;   искать,   анализировать,   критически   оценивать,   отбирать   информацию;
организовывать   информацию;   передавать   информацию;   проектировать   объекты   и
процессы,   планировать   свои   действия;   создавать,   реализовывать   и   корректировать
планы.
Формы организации учебного процесса
Единицей   учебного   процесса   является   урок.  В   первой   части   урока   проводиться
объяснение   нового   материала,   во   второй   части   урока   планируется   компьютерный
практикум   в   форме   практических   работ   или     компьютерных   практических   заданий
рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 1025 мин. и  направлены на отработку
отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических
работ,   ориентированных   на   получение   целостного   содержательного   результата,
осмысленного и интересного для учащихся.
Всего   на   выполнение   различных   практических   работ   отведено   более   половины
учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не
требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий)
включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть
разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и
итоговой аттестации учащихся
Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 1020 минут.
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме
практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в
форме контрольной работы, тестирования,  выполнения зачетной практической работы.
Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме
контрольной работы.
4 Тематические и итоговые контрольные работы:
№
Тематика
Вид
Форма
1
2
3
4
5
6
Контрольная работа
по теме
«Кодирование и
обработка
графической и
мультимедийной
информации»
Контрольная работа
по теме
«Кодирование и
обработка
текстовой
информации»
Контрольная работа
№3 по теме
«Кодирование и
обработка числовой
информации»
Контрольная работа
№4 по теме
«Основы
алгоритмизации и
объектно
ориентированного
программирования»
 Контрольная
работа №5 по теме
«Моделирование и
формализация»
 Контрольная
работа №6 по теме
«Информатизация
общества»
Тематический
контроль
Традиционная форма
(карточки с
разноуровневыми
заданиями)
Тематический
контроль
Традиционная форма
(карточки с
разноуровневыми
заданиями)
Тематический
контроль
Тематический
контроль (зачет)
Традиционная форма
(карточки с
разноуровневыми
заданиями)
Интерактивное
тестирование/
тестирование по
опросному листу + мини
–проект на языке
программирования
Тематический
контроль (зачет)
Тематический
контроль
Интерактивное
тестирование/
тестирование по
опросному листу +
защита проекта
Интерактивное
тестирование/
тестирование по
опросному листу
№
урока
 по
КТП
14
29
38
55
66
68
5 Требования к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений
основного общего образования по информатике и ИКТ
В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен
Знать/понимать:
 единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного
представления информации;
 программный принцип работы компьютера;
 назначение   и   функции   используемых   информационных   и   коммуникационных
технологий;
уметь:
 оперировать   информационными   объектами,   используя   графический   интерфейс:
открывать,   именовать,   сохранять   объекты,   архивировать   и   разархивировать
информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры
антивирусной безопасности;
 создавать информационные объекты, в том числе:
o структурировать   текст,   используя   нумерацию   страниц,   списки,   ссылки,   оглавления;
проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
o создавать   и   использовать   различные   формы   представления   информации:   формулы,
графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в
практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
o создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности,
в   процессе   проектирования   с   использованием   основных   операций   графических
редакторов,   учебных   систем   автоматизированного   проектирования;   осуществлять
простейшую обработку цифровых изображений;
 искать   информацию   с   применением   правил   поиска   в   компьютерных   сетях,
некомпьютерных   источниках   информации   (справочниках   и   словарях,   каталогах,
библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
 пользоваться   персональным   компьютером   и   его   периферийным   оборудованием
(принтером,   сканером,   модемом,   мультимедийным   проектором,   цифровой   камерой);
следовать   требованиям   техники   безопасности,
  эргономики   и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных
технологий;
  гигиены,
использовать   приобретенные   знания   и   умения   в   практической
деятельности и повседневной жизни для:
 создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной
работы;
6  организации   индивидуального   информационного   пространства,   создания   личных
коллекций информационных объектов;
 передачи   информации   по   телекоммуникационным   каналам   в   учебной   и   личной
переписке,   использования   информационных   ресурсов   общества   с   соблюдением
соответствующих правовых и этических норм.
7 №
п/п
дата
по
план
у
факт
ическ
и
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Название раздела, темы, урока
Примеч
ание
Кол
во
час
ов
02.09
07.09
09.09
14.09
16.09
1
2
3
4
5
6
21.09
7
23.09
8
28.09
9
30.09
10 05.10
11
07.10
12 12.10
14.10
13
19.10
14
15
21.10
16 26.10
17
28.10
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (14 часов)
Кодирование графической информации.
Практическая работа 1.1 Кодирование графической информации.
Растровая и векторная графика.
Интерфейс и основные возможности графических редакторов.
Практическая работа 1.2 Редактирование изображений в растровом графическом
редакторе.
Практическая работа1.3  Создание рисунков в векторном графическом редакторе.
Растровая и векторная анимация.
Практическая работа 1.4 Анимация.
Кодирование звуковой информации.
Практическая работа 1.5 Кодирование и обработка звуковой информации.
Цифровое фото и видео.
Практическая работа 1.6 Захват цифрового фото и создание слайдшоу.
Практическая работа1.7 Захват и редактирование цифрового видео с
использованием системы нелинейного видеомонтажа.
Контрольная работа по теме «Кодирование и обработка графической и
мультимедийной информации»
Кодирование и обработка текстовой информации (15 часов)
 Анализ контрольной работы.Кодирование текстовой информации.
Практическая работа 2.1 Кодирование текстовой информации.
09.11 Создание документов в текстовых редакторах.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8 02.11
18
19
11.11
20 16.11
18.11
21
23.11
22
23
24
25.11
30.11
25
02.12
26 07.12
27
09.12
14.12
28
16.12
21.12
23.12
28.12
11.01
29
30
31
32
33
34
13.01
35 18.01
36
20.01
11.11 Ввод и редактирование документа.
Сохранение и печать документов.
Практическая работа 2.2 Вставка в документ формул.
Форматирование документа.
Практическая работа 2.3 Форматирование символов и абзацев.
Практическая работа 2.4 Создание и форматирование списков.
Таблицы.
Практическая работа 2.5 Вставка в документ таблицы, её форматирование и
заполнение данными.
Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов.
Практическая работа 2.6 Перевод текста с помощью компьютерного словаря.
Системы оптического распознавания документов.
Практическая работа 2.7 Сканирование и распознание «бумажного» текстового
документа.
Контрольная работа №2 по теме «Кодирование и обработка текстовой
информации»
Кодирование и обработка числовой информации (9 часов)
Кодирование числовой информации.
Практическая работа 3.1 .Перевод чисел из одной системы счисления в другую с
помощью калькулятора.
Электронные таблицы.
Практическая работа 3.2 Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в
электронных таблицах.
Практическая работа 3.3 Создание таблиц значений функций в электронных
таблицах.
Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах.
Практическая работа 3.4 Построение диаграмм различных типов.
Базы данных в электронных таблицах.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9 37 25.01
27.01
38
Практическая работа  3.5 Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.
Контрольная работа №3 по теме «Кодирование и обработка числовой
информации»
Основы алгоритмизации и объектно – ориентированного программирования (17 часов)
39
40
41
42
43
44
01.02
03.02
08.02
10.02
15.02
17.02
45
22.02
46 24.02
47 01.03
48 03.03
49 10.03
50 15.03
51 17.03
52 22.03
53 24.03
54 31.03
05.04
55
Алгоритм и его формальное исполнение.
Практическая работа 4.1  Знакомство с системами объектно — ориентированного
программирования.
Кодирование основных типов  алгоритмических структур на языках объектно —
ориентированного и процедурного программирования.
22.02 Переменные: тип, имя, значение.
24.02 Арифметические, строковые и логические выражения.
01.03 Функции в языках объектно — ориентированного и алгоритмического
программирования.
03.03 Основы объектноориентированного визуального программирования.
01.03 Практическая работа4.2  Проект «Переменные».
03.03 Практическая работа 4.3  Проект «Калькулятор».
10.03 Практическая работа 4.4  Проект «Строковый калькулятор».
15.03 Практическая работа 4.5  Проект «Даты и время».
17.03 Практическая работа 4.6  Проект «Сравнение кодов символов».
22.03 Практическая работа 4.7  Проект «Отметка».
22.03 Практическая работа 4.8  Проект «Коды символов».
24.03 Практическая работа 4.9  Проект «Словоперевёртыш».
Практическая работа 4.10 Проект «Графический редактор».
Контрольная работа №4 по теме «Основы алгоритмизации и объектно
ориентированного программирования»
Моделирование и формализация (11 часов)
56
07.04
Окружающий мир как иерархическая система.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10 57
12.04
58
14.04
59
19.04
60
21.04
61
26.04
62
28.04
63 03.05
64 05.05
65 10.05
12.05
66
16.05
19.05
67
68
Моделирование, формализация, визуализация.
Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.
Построение и исследование физических моделей.
Приближённое решение уравнений.
Экспертные системы распознавания химических веществ.
Информационные модели управления объектами.
05.05 Практическая работа 5.1  Проект «Графическое решение уравнений».
10.05 Практическая работа 5.2  Проект «Распознавание удобрений».
12.05 Практическая работа 5.3  Проект «Модели систем управления».
Контрольная работа №5  «Моделирование и формализация»
Информатизация общества (2 часа)
Информационное общество.
Информационная культура.
Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.
Контрольная работа №6 Тестирование по теме «Информатизация общества»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
11 СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
I.
КОДИРОВАНИЕ   И   ОБРАБОТКА   ГРАФИЧЕСКОЙ   И   МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ
ИНФОРМАЦИИ (14часов)
Пиксель.   Растр.   Разрешающая   способность.   Глубина   цвета.   Графические
режимы   монитора.   Видеопамять.   Графические   объекты.   Графические   редакторы.
Форматы графических файлов. Интерфейс и основные инструменты для создания и
обработки   графических   изображений.   Интерфейс   и   основные   инструменты   для
создания анимации. Интенсивность звука. Частота звука. Громкость звука. Частота
дискретизации.   Глубина   кодирования   звука.   Интерфейс   звукового   редактора.
Основные  команды  обработки звука. Технические  средства  и способы  обработки
цифровых   фото   и   видео.   Методы   сжатия   видеоинформации.   Обзор   программ,
позволяющих выполнять захват, печать и редактирование цифровых фото и видео.
Практические работы:
 Практическая работа № 1 «Кодирование графической информации».
 Практическая работа № 2 «Редактирование изображений в растровом графическом
редакторе».
 Практическая работа № 3 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»
 Практическая работа № 4 «Анимация»
 Практическая работа № 5 «Кодирование и обработка звуковой информации»
 Практическая работа № 6 «Захват цифрового фото и создание слайдшоу»
 Практическая   работа   №   7   «Захват   и   редактирование   цифрового   видео   с
использованием системы нелинейного видеомонтажа»
В результате изучения данного раздела учащиеся должны
Знать/понимать:
 формы представления графической информации
 характеристики растрового и векторного изображения
 характеристики звуковой информации и форматы звуковых файлов
 как   связаны   между   собой   количество   цветов   в   палитре   и   глубина   цвета,   как
формируется палитра цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK, HSB
 способы   получения   и   редактирования   цифровых   фотографий:   этапы   создания
цифрового видеофильма
Уметь:
 редактировать звуковые записи и сохранять звуковые файлы в различных форматах
 выбрать   графический   редактор   для   создания   и   редактирования   графического
документа
 проводить оценку качества оцифрованного звука
 проводить захват и редактирование цифрового фото и видео
12 II.
КОДИРОВАНИЕ И ОБРАБОТКА ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ(15 часов)
Кодировки  знаков.  Принцип   кодирования   текстовой  информации.  Текстовый
редактор.   Текстовый   процессор.   Способы   создания   текстовых   документов.
Параметры   страницы.   Вставка   колонтитулов   и   номеров   страниц.   Буфер   обмена.
Редактирование текстовой информации. Специальные символы. Редактор формул.
Операции поиска и замены. Проверка правописания. Автозамена частых опечаток.
Сохранение   исправлений.   Форматирование   символов.   Абзац.   Форматирование
абзацев. Нумерованные, маркированные и многоуровневые списки. Форматирование
заголовков. Способы создания таблиц. Редактирование и форматирование таблиц.
Гипертекст.   Гиперссылки.   Закладки.   Компьютерные   словари   и   системы
компьютерного перевода. Назначение и использование сканера.
Практические работы:
 Практическая работа № 8  «Кодирование текстовой информации».
 Практическая работа № 9  «Вставка в документ формул».
 Практическая работа № 10  «Форматирование символов и абзацев».
 Практическая работа № 11  «Создание и форматирование списков».
 Практическая   работа  № 12 «Вставка   в документ  таблицы, ее  форматирование  и
заполнение данными».
 Практическая работа № 13 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря».
 Практическая работа № 14 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового
документа».
В результате изучения данного раздела учащиеся должны
Знать/понимать:
 различные кодировки знаков, принцип кодирования текстовой информации
 различные способы создания документа, установку параметров страницы
 что такое буфер обмена, редактирование, специальные символы, редактор формул
 как выполняются операции поиска и замены, проверки правописания, автозамены
частых опечаток, сохранения исправлений
 параметры форматирования символов
 что такое абзац, основные параметры абзаца
 понятия нумерованных, маркированных, многоуровневых списков
 как задаются параметры форматирования заголовков
 различные способы создания таблиц, методы их редактирования и форматирования
 понятия гипертекста, гиперссылки, закладки
 о   различных   возможностях   компьютерных   словарей   и   систем   компьютерного
перевода
 назначение и использование сканера, его основные возможности
13 Уметь:
 переключать кодировку символов в текстовом редакторе
 устанавливать различные параметры страницы
 вставлять   в   текст   специальные   символы,   буквицу,   математические   формулы,
копировать, перемещать и удалять фрагменты текста
 сохранять текст в различных форматах, печатать документ
 использовать различные параметры форматирования символов
 форматировать абзацы
 создавать нумерованные и маркированные списки
 использовать стили форматирования, устанавливать вид оглавления документа
 создавать и заполнять таблицы
 создавать простейший гипертекстовый документ
 переводить англоязычные термины
 сканировать бумажные документы и преобразовывать их в компьютерные текстовые
документы с помощью систем оптического распознавания
III. КОДИРОВАНИЕ И ОБРАБОТКА ЧИСЛОВОЙ ИНФОРМАЦИИ (9часов)
Системы счисления и их назначение. Свернутая и развернутая форма записи
числа.Алгоритмы перевода чисел из одной системы счисления в другую. Основные
арифметические действия (сложение, вычитание, умножение, деление) для двоичных
чисел.   Различные   форматы   хранения   чисел   в   компьютере.   Электронная   таблица.
Ячейка.   Адрес   ячейки.   Диапазон   ячеек.   Лист.   Книга.   Форматирование   ячеек.
Правила   ввода   в   электронную   таблицу   основных   типов   данных.   Относительные,
абсолютные   и   смешанные   ссылки.   Алгоритм   суммирования   значений   диапазона
ячеек. Функции для нахождения степени и квадратного корня. Диаграммы. Типы
диаграмм. Способы задания исходных данных. Область диаграммы. Легенда.
Практические работы:
 Практическая работа № 15  «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с
помощью калькулятора».
 Практическая работа № 16   «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в
электронных таблицах».
 Практическая работа № 17   «Создание таблиц значений функций в электронных
таблицах».
 Практическая работа № 18 «Построение диаграмм различных типов».
 Практическая работа № 19  «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».
В результате изучения данного раздела учащиеся должны
Знать/понимать:
14  что такое системы счисления, какие они бывают, свернутая и развернутая форма
записи числа, назначение систем счисления
 алгоритмы перевода чисел из двоичной системы счисления в десятичную и наоборот
 таблицы сложения, вычитания и умножения двоичных чисел, алгоритмы сложения,
вычитания, умножения и деления в двоичной и десятичной системах счисления
 о различных форматах хранения чисел в компьютере
 что такое электронная таблица, понятие ячейки, адреса, диапазона, листа, книги
 правила ввода в электронную таблицу трех основных типов данных
 что такое относительные, абсолютные и смешанные ссылки
 алгоритм   суммирования   значений   диапазона   ячеек,   функции   для   нахождения
степени и квадратного корня
 различные   типы   диаграмм,   способы   задания   исходных   данных,   понятия   области
диаграммы, области построения диаграммы, легенды
Уметь:
 записывать   числа   в   свернутой   и   развернутой   формах   в   десятичной   и   двоичной
системах счисления
 выполнять перевод чисел из двоичной системы счисления в десятичную и наоборот
 выполнять основные арифметические действия для двоичных чисел
 переводить числа из двоичной системы счисления в десятичную
 определять адрес ячейки и диапазона, проводить простейшее форматирование ячеек
(ставить рамки, использовать заливку, изменять высоту строк, толщину столбцов,
удалять и вставлять строки и столбцы)
 записывать математические выражения по правилам электронной таблицы
 вводить формулы с различными видами ссылок
 заполнять таблицы значениями функции
 выбирать   типы   диаграмм,   задавать   основные   параметры,   строить   простейшие
диаграммы
IV. ОСНОВЫ   АЛГОРИТМИЗАЦИИ   И   ОБЪЕКТНООРИЕНТИРОВАННОЕ
ПРОГРАММИРОВАНИЕ (17 часов)
Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов. Система
команд   исполнителя.   Способы   записей   алгоритмов.   Формальное   исполнение
алгоритмов. Обзор языков программирования. Язык программирования VisualBasic,
назначение   элементов   интерфейса.   Проект,   форма,   объекты,   свойства   и   методы.
Этапы   разработки   проекта.   Графический   интерфейс:   форма   и   управляющие
элементы.   Событийные   процедуры.   Тип,   имя   и   значение   переменной.   Оператор
присваивания. Основные алгоритмические структуры (линейная, ветвление, выбор,
цикл) и их кодирование на языке программирования. Линейный алгоритм. Функции
ввода   и   вывода   данных,   кодовые   значения,   определяющие   вид   окна   сообщений.
15 Ветвление: полное и неполное. Алгоритмическая структура «выбор» и ее реализация
на VisualBasic. Графические методы.
Практические работы:
 Практическая работа № 20 «Знакомство с системами объектноориентированного
программирования»
 Практическая работа № 21 «Проект «Переменные»»
 Практическая работа № 22 «Проект «Калькулятор»»
 Практическая работа № 23 «Проект «Строковый калькулятор»»
 Практическая работа № 24 «Проект «Даты и время»»
 Практическая работа № 25 «Проект «Сравнение кодов символов»»
 Практическая работа № 26 «Проект «Отметка»»
 Практическая работа № 27 «Проект «Коды символов»»
 Практическая работа № 28 «Проект «Словоперевертыш»»
 Практическая работа № 29 «Проект «Графический редактор»»
В результате изучения данного раздела учащиеся должны
Знать/понимать:
 понятие алгоритма, свойства алгоритмов, примеры алгоритмов
 понятия исполнителя алгоритма, системы команд исполнителя, программы
 процесс исполнения алгоритма компьютером
 понятия транслятора, компилятора
 классификацию и названия языков программирования
 особенности   объектноориентированного   программирования   по   сравнению   с
алгоритмическими языками программирования
 основные   понятия   проекта,   формы,   объекта,   свойств   и   методов,   событийной
процедуры
 этапы разработки и способ загрузки проектов
 понятия переменной, основные типы переменных, объявление переменных
 основные алгоритмические структуры
 структуру функции и типы функций, синтаксис функций вводавывода данных
 правила   описания   основных   геометрических   объектов,   графические   методы   для
рисования геометрических фигур
Уметь:
 обосновывать свойства алгоритмов, приводить примеры из собственного жизненного
опыта
 представлять алгоритм в виде блоксхемы
 изменять   свойства   объектов,   графического   интерфейса   проекта   и   редактировать
программный код, создавать свои событийные процедуры
 применять оператор присваивания
 описывать переменные, присваивать им значения и выводить на экран
16  выполнять арифметические операции над переменными
 организовать диалоговые окна сообщений
 применять функции вводавывода при создании собственных проектов
 создавать простые графические редакторы
 определять результат программы по ее описанию
V. МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ (11 часов)
Моделирование как метод познания. Модели материальные и информационные.
Системный   подход   к   окружающему   миру.   Объект   и   его   свойства.   Система   как
целостная   совокупность   объектов.   Основные   этапы   разработки   и   исследования
моделей   на   компьютере.
  План   проведения   поэтапного   моделирования.
Компьютерный   эксперимент.   Компьютерные   модели   из   различных   предметных
областей. Информационные модели систем управления. Обратная связь.
Практические работы:
 Практическая работа № 30 «Проект «Графическое решение уравнений»»
 Практическая работа № 31 «Проект «Распознавание удобрений»»
 Практическая работа № 32 «Проект «Модели систем управления»»
В результате изучения данного раздела учащиеся должны
Знать/понимать:
 понятия моделирования, формализации, визуализации
 основные этапы моделирования
 принцип процесса управления, виды систем управления и различия между ними
Уметь:
 приводить примеры моделирования в различных областях деятельности
 создавать простейшие модели объектов и процессов в виде электронных таблиц и
проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей
 строить информационные модели систем управления
 приводить примеры систем управления в технических устройствах, общественных
отношениях
VI. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВА (2 часа)
Информационное   общество.
Информационная   культура.
коммуникационных технологий.
  Информатизация   и   компьютеризация.
  Перспективы   развития   информационных   и
В результате изучения данного раздела учащиеся должны
Знать/понимать:
 понятия информационного общества, информатизации и компьютеризации
17  что такое информационная культура
 перспективы развития информационных и коммуникационных технологий
Уметь:
 приводить примеры информатизации и компьютеризации в повседневной жизни
 приводить   примеры   перспектив   развития   информационных   и   коммуникационных
технологий
ПОВТОРЕНИЕ (2 часа)
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и
итоговой аттестации учащихся
Формы контроля







наблюдение;
беседа;
фронтальный опрос;
опрос в парах;
интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу;
контрольная работа;
практическая работа.
Текущий  контроль   осуществляется   с   помощью   практических   работ
(компьютерного практикума).
Тематический  контроль   осуществляется   по   завершении   крупного   блока
(темы)   в   форме   интерактивного   тестирования,     теста   по   опросному   листу   или
компьютерного тестирования.
Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год
  теста   по   опросному   листу   или
в   форме   интерактивного   тестирования,
компьютерного тестирования, творческой работы.
Тематические и итоговые контрольные работы:
№
Тематика
Вид
Форма
1
Контрольная работа
по теме
«Кодирование и
обработка
графической и
мультимедийной
Тематический
контроль
Традиционная форма
(карточки с
разноуровневыми
заданиями)
№
урока
 по
КТП
14
18 №
Тематика
Вид
Форма
2
3
4
5
6
информации»
Контрольная работа
по теме
«Кодирование и
обработка
текстовой
информации»
Контрольная работа
№3 по теме
«Кодирование и
обработка числовой
информации»
Контрольная работа
№4 по теме
«Основы
алгоритмизации и
объектно
ориентированного
программирования»
 Контрольная
работа №5 по теме
«Моделирование и
формализация»
 Контрольная
работа №5 по теме
«Информатизация
общества»
Тематический
контроль
Традиционная форма
(карточки с
разноуровневыми
заданиями)
Тематический
контроль
Тематический
контроль (зачет)
Традиционная форма
(карточки с
разноуровневыми
заданиями)
Интерактивное
тестирование/
тестирование по
опросному листу + мини
–проект на языке
программирования
Тематический
контроль (зачет)
Тематический
контроль
Интерактивное
тестирование/
тестирование по
опросному листу +
защита проекта
Интерактивное
тестирование/
тестирование по
опросному листу
№
урока
 по
КТП
29
38
55
66
68
19 КР №1 «Кодирование графической
и мультимедийной информации»
Вариант 1
1.Для хранения растрового
графического изображения размером
64х64 пикселя отвели 2 килобайта
памяти. Каково максимально
возможное число цветов в палитре
изображения?
2.Определить цвет фона страницы
Интернет, заданной тэгом в 24битной
RGBмодели
а)
б) )
3.Цветное, с палитрой из 256 цветов
растровое графическое изображение,
имеет размер 100х10 точек. Какой
информационный объем имеет
изображение?
4. Звуковая плата производит
двоичное кодирование аналогового
звукового сигнала. Какое количество
информации необходимо для
кодирования каждого из 256
возможных уровней громкости
сигнала?
Оцените информационный объем
моноаудиофайла длительностью
звучания  2 мин, если «глубина»
кодирования и частота дискретизации
КР №1 «Кодирование графической
и мультимедийной информации»
Вариант 2
1.Укажите минимальный объем
памяти (в килобайтах), достаточный
для хранения любого растрового
изображения размером 32х32
пикселя, если известно, что в
изображении используется палитра из
256 цветов.
2. Определить цвет фона страницы
Интернет, заданной тэгом в 24битной
RGBмодели
а)
б) )
3.Цветное, с палитрой из 65536
цветов растровое графическое
изображение, имеет размер 10х10
точек. Какой информационный объем
имеет изображение?
4. Звуковая плата производит
двоичное кодирование аналогового
звукового сигнала. Какое количество
информации необходимо для
кодирования каждого из 65536
возможных уровней громкости
сигнала?
Оцените информационный объем
стереозвукового файла высокого
качества звучания длительностью
звучания 1 мин, если «глубина»
20 звукового сигнала равны
соответственно 16 бит и 8кГц
кодирования и частота дискретизации
звукового сигнала равны
соответственно 16 бит и 48кГц
9 класс  Контрольная работа №2 по
теме «Кодирование и обработка
текстовой информации»  Вариант 1
9 класс  Контрольная работа по
теме «Кодирование и обработка
текстовой информации»№2
Вариант 2
1. 1.   В   кодировке   КОИ8   на   каждый
символ отводится 8 бит. Определите
информационный объем сообщения из
17 символов в этой кодировке.
2. 1) 8 Кбайт
3. 2) 136 бит
3) 34 байт
4) 114 бит
1.
Автоматическое

осуществило

устройство
перекодировку
  информационного
сообщения   на   русском   языке,
первоначально записанного в 8битной
кодировке   КОИ8,
  в   16битный
Unicode. В результате преобразования
информационное
сообщение
увеличилось на 3 Кбит. Какова длина
сообщения в символах?

1)
2)
3)
4)
384
232
192
128
4. 2.   Сколько   килобитов   информации
содержит сообщение объемом        214
бит? В ответе укажите одно число.
2.   Сколько   килобайт   информации
содержит сообщение объемом 27байт?
В ответе укажите одно число.
5. 3.
  Информационное   сообщение
объемом   2,5   Мбайт   передается   со
скоростью 80 Кбайт/мин. За сколько
минут   будет   передано   данное
сообщение?
6. 4.   В   каком   из   перечисленных   ниже
предложений   правильно   расставлены
пробелы   между   словами   и   знаками
препинания?
1) Когда в делах – я от веселий прячусь,
когда дурачиться – дурачусь.
2) Когда в делах–я от веселий прячусь ,
когда дурачиться – дурачусь.
3) Когда в делах – я от веселий прячусь ,
когда дурачиться – дурачусь.
3. Информационное сообщение
объемом 2700 Кбайт передается со
скоростью 120 Кбит/с. За сколько
минут будет передано данное
сообщение?
4.   В   каком   из   перечисленных   ниже
предложений   правильно   расставлены
пробелы   между   словами   и   знаками
препинания?
1)Из   конца   в   конец   колонны:   «   По
машинам! »  донеслось.
2)Из   конца   в   конец   колонны:   «По
машинам!»  донеслось.
3)Из   конца   в   конец   колонны   :  «  По
21 4) Когда в делах–я от веселий прячусь,
когда дурачиться – дурачусь.
машинам! »  донеслось.
4)Из   конца   в   конец   колонны   :   «По
машинам!»  донеслось.

5. В некоторой стране автомобильный
номер длиной 9 символов составляют
из
букв   (используются     22   различных
букв) и десятичных цифр в лю5ом
порядке.   Каждый   такой   номер   в
компьютерной
программе
записывается минимально
возможным   и   одинаковым   целым
количеством   байт
(при   этом
используют посимвольное
кодирование   и   все   символы
кодируются
и
минимально возможным
количеством бит).
Определите
памяти,
отводимый   этой   программой   для
номеров.
записи
одинаковым
объем
30

КР №3 «Кодирование и обработка
числовой информации»   Вариант  1

5. В некоторой стране автомобильный
номер длиной 9 символов составляют
из
букв   (используются     12   различных
букв) и десятичных цифр в любом
порядке.   Каждый   такой   номер   в
компьютерной
программе
записывается минимально
возможным   и   одинаковым   целым
количеством   байт
(при   этом
используют посимвольное
кодирование   и   все   символы
кодируются
и
минимально возможным
количеством бит).
Определите
памяти,
отводимый   этой   программой   для
записи 60 номеров.
одинаковым
объем

КР №3 «Кодирование и обработка
числовой информации»   Вариант
2
1. Дан фрагмент электронной таблицы.
Результат вычислений в ячейке A3
равен ___?
1. Дан фрагмент электронной таблицы.
Результат вычислений в ячейке С3
равен___?
A
B
C
1 2
2 =B3+1
3 =A2+A1
=A1*2 =A3*A2
2. Дан фрагмент электронной таблицы.
Ячейку С14 скопировали в ячейку С16.
A B
C
14 2 1 =СУММ($A$14:B14)
15 1 2
16 2 2
Найдите результат вычислений в ячейке
A
1 =B1+1
2 =A1+2
3 =B21
C
B
1
=A2
2. Дан фрагмент электронной
таблицы.  Ячейку С1 скопировали в
ячейку С3.
A
1
2
3
10
20
30
B
20
10
40
C
=A1+B$1
22 С16.
           3.Переведите:
215 бит = ? Кбайт
Найдите результат вычислений в
ячейке С3.
3.Переведите:
215  байтт = ? Кбайт
           4.9710 = ?2 =?8 =?16
               4.10310 = ?2 =?8 =?16
5.Построить график функции y=2x2 +1
на отрезке
 [3;3] c шагом 1 в среде электронных
таблиц. В работе указать номер
компьютера и полный адрес файла
решения задачи.
5.Построить график функции y=(x2)2
+2 на отрезке
 [2;2] c шагом 0,5 в среде
электронных таблиц. В работе указать
номер компьютера и полный адрес
файла решения задачи.
Контрольная работа №4
Итоговый зачет по теме
«Алгоритмизация и
программирование»
ВАРИАНТ 1
1.Объявить   переменные   в   программе
решения следующей задачи:
Найти
и
периметр
прямоугольника с заданными сторонами.
площадь

2.Определите   значение   переменной  а
после исполнения данного алгоритма:
с: = 27
b: = 100 – c * 2
a: = b – c / 9
c: = b – a + c
a: = c * 5 / 10 / 3
Порядок   действий
правилам арифметики.
В ответе укажите одно число – значение
переменной а.
соответствует
Итоговый зачет по теме
«Алгоритмизация и
программирование»
ВАРИАНТ  2

1.Объявить   переменные   в
программе   решения   следующей
задачи:
Найти сумму и произведение трех
заданных целых чисел.
2.Определите
значение
переменной  а  после   исполнения
данного алгоритма:
а: = 16
b: = a*3 + a/2
c: = b  a/4
a: = a – c – 2 + b*2
Порядок   действий   соответствует
правилам арифметики.
В   ответе   укажите   одно   число   –
значение переменной а.
23 3.Определите   значение   переменной  с
после выполнения фрагмента алгоритма,
представленного блоксхемой:

3.Определите
значение
переменной  К  после   выполнения
фрагмента
алгоритма,
представленного блоксхемой:

не
т
К: = -3
В: = 0
В
<
да
2
В: = В+1
К:= К+В
24 4.У исполнителя Утроитель две
команды, которым присвоены
номера:
вычти   5
умножь   на   3
Первая команда уменьшает число
на 5, вторая умножает число на 3.
Запишите порядок команд в
алгоритме получения из числа 9
числа 183, содержащем не более 5
команд, указывая только номера
команд. (Например, 22111 — это
алгоритм:
2. умножь   на   3
2. умножь   на   3
вычти 5
вычти 5
вычти 5
который преобразует число 6 в
число 39.)
Если алгоритмов более одного,
запишите любой из них.
 4.У исполнителя Вычислитель две
команды, которым присвоены номера:
1. приписать 1
2. разделить на 3
Первая команда приписывает к числу
справа цифру 1, вторая делит число на 3.
Запишите порядок команд в алгоритме
получения из числа 9 числа 37,
содержащем не более 5 команд, указывая
лишь номера команд. (Например, 12222 –
это алгоритм:
1.  приписать 1
2.  разделить на 3
2.  разделить на 3
2.  разделить на 3
2.  разделить на 3
который преобразует число 8 в число 1)
Если таких алгоритмов более одного, то
запишите любой из них.
Контрольная работа №5  (Тест) по теме «Информатизация общества»
1.Что изучает информатика?
A) конструкцию компьютера;
Б) способы представления, накопления, обработки  информации с помощью
технических средств;
B)
компьютерные программы;
Г) общешкольные дисциплины.
2.Что является объектом изучения информатики?
А) компьютер;
Б) информационные процессы;
3.Назовите основное назначение научной дисциплины    информатики:
1)
2)
различной природы;
3)
4)
4. Чем объясняется использование различных подходов для описания понятия
«информация»?
1)
2)
изучение автоматизированных систем;
изучение закономерностей протекания информационных процессов в системах
изучение систем программирования;
изучение технологий создания программноприкладных средств.
сложностью рассматриваемого явления;
несогласованностью различных научных течений;
В) компьютерные  программы;
Г) общешкольные дисциплины.
25 ежедневные новости из горячих точек;                     Б) возросшее количество
бурный рост потоков и объемов информации;         Г) общение через Интернет.
отсутствием единых подходов к определению информации;
использованием различных способов описания.
3)
4)
5.Выберите события, которые можно отнести к информационным процессам:
А) упражнение на спортивном снаряде;               Б) перекличка присутствующих на уроке;
В) водопад;                                                                   Г) катание на карусели.
6.Что из нижеперечисленного вовлечено в информационный процесс?
А) песок;          Б) дом;            В) камень;            Г) человек.
7. Что такое информационный взрыв?
A)
газет и журналов;
B)
8.Информационная культура общества предполагает:
       А) знание современных программных продуктов;
     Б) знание иностранных языков и их применение;
     В) умение работать с информацией при помощи технических средств;
     Г) умение запомнить большой объем информации.
9.Информатизация общества — это:
A) процесс повсеместного распространения ПК;
Б) социальноэкономический и научнотехнический процесс создания оптимальных
условий для удовлетворения информационных потребностей граждан;
B) процесс внедрения новых информационных технологий;
Г) процесс формирования информационной культуры человека.
10.На рынке информационных услуг подлежат обмену и продаже:
A) лицензии, информационные технологии;                                         Б) оборудование,
помещения;
B) бланки первичных документов, вычислительная техника;             Г) книги,
журналы, литература.
11.Какое понятие объединяет камень, папирус, бересту, книгу и дискету?
А) природное происхождение;
Б) историческая ценность;               Г) вес.
               В) хранение информации;
12.Процесс коммуникации между пользователем и компьютером называют:
26 1)
2)
3)
активизацией программ;
активацией программ;
пользовательским интерфейсом;
4)
интерактивным режимом;
27 13.Совокупность средств и правил взаимодействия пользователя с компьютером
называют:
28 1) интерфейсом;
2)
процессом;
3)
графическим интерфейсом;
4)
пользовательским интерфейсом.
14.Проверка полномочий пользователя при обращении eго к данным
называется:
1) контролем доступа;
2) аутентификацией;
3) обеспечением целостности данных;
4) шифрованием.
15.Компьютер является универсальным автоматическим устройством для
работы:
1)
2)
3)
4)
со знаками;
со сведениями;
с информацией;
с данными  Контрольная работа №6  Итоговая работа  ВАРИАНТ № 1
ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАБОТЫ
Работа состоит из  9  заданий. На выполнение всей работы отводится 40
минут.
1. При выполнении заданий  1  4  нужно указать только ответы.
2. Если к заданию приведены варианты ответов, то  только один  из них верный.
Нужно обвести  кружком номер  верного ответа. Если вы ошиблись при выборе
ответа, то зачеркните отмеченный номер и обведите нужный. Зачеркнуть можно
только 1 раз.  Например:
2)
4) 10
1) 26
20
3) 15
3. Если ответы к заданию отсутствуют, то полученный в ходе решения ответ надо
записать   в   отведенном   для   этого   месте.   В   случае   записи   неверного   ответа
зачеркните его и напишите новый. Например:
4. Задание   9   выполните   на   компьютере,   сохранив   файл   на   Рабочем   столе   под
именем Задание 9_(Фамилия ученика).
Желаем успеха!
1. Считая, что каждый символ кодируется 16ю битами, оцените
информационный объем следующей фразы в этой кодировке:
Римские цифры – пример непозиционной системы счисления.
1) 84 бита
2) 880 бит
3) 880 байт
4) 84 байта
29 2. В каком из перечисленных ниже предложений правильно расставлены пробелы
между символами и знаками препинания?
1) Делу – время , а потехе – час.
2) Делувремя, а потехечас.
3) Делу – время, а потехе – час.
4) Делу –время , а потехе –час.
3. Для 5 букв латинского алфавита заданы их двоичные коды. Эти коды
представлены в таблице:
a
000
c
110
d
001
b
01
e
10
2) 2
3) 3
4) 4
3) baade
4) bacdb
cabde
2)
cbade
Определите, какой набор букв закодирован двоичной строкой 1100000100110
1)
  4. Исполнитель  Черепашка  ползет   по   клеткам   бесконечной   вертикальной
клетчатой   доски,  переходя   по   одной   из   команд  вверх,   вниз,   вправо,   влево  в
соседнюю клетку в указанном направлении. Черепашка выполнила следующую
программу: вправо вниз вправо вверх влево вверх вверх влево, в результате
которой перешла из точки  a  в точку  b. Укажите наименьшее возможное число
команд в программе, переводящей Черепашку из начальной клетки a в конечную
клетку b.
1) 1
5. В алгоритме, записанном ниже, используются действительные переменные a и
b. Определите значение переменной b после выполнения фрагмента алгоритма:
a:= 5;
b:= 5+7*a;
b:=b/2*a.
Порядок действий соответствует правилам арифметики. В ответе указать одно
число – значение переменной b.
Ответ: __________.
6. Дан фрагмент базы данных:
№
п/п
1
2
3
4
9970,0
9364,0
1958,2
1285,2
Площадь
(тыс. км2)
29,5
263,3
93,7
23,8
Население, 2005 г.
Канада
США
(млн. чел.)
Мексика
Перу
Страна
Определите количество записей, удовлетворяющих условию «Площадь больше
9000 тыс. км2».
Ответ: __________.
30 7. У исполнителя Утроитель две команды, которым присвоены номера:
1. вычти 2
2. умножь на три
Первая из них уменьшает число на экране на 2, вторая – утраивает его. Запишите
порядок команд в программе получения из 11 числа 13, содержащей не более 5
команд, указывая лишь номера команд. (Например, 21211 – это программа:
умножь на три
вычти 2
умножь на три
вычти 2
вычти 2,
которая преобразует число 2 в 8).
Ответ: __________.
8.  Доступ к файлу ftp.net , находящемуся на сервере txt.org, осуществляется по
протоколу http. В таблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от А
до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного
файла в сети Интернет.
А
.net
Б
ftp
В
://
Г
http
Д
/
Е
.org
Ж
txt
Ответ: _________________________.
9. Создайте   в   текстовом   редакторе   документ   и   напишите   в   нем   следующий
текст, точно воспроизведя все форматирование текста, имеющееся в образце.
Данный текст должен быть написан шрифтом 14 пунктов. Заголовки выровнены
по центру и выделены жирным курсивом. При этом допустимо, чтобы ширина
вашего   текста   отличалась   от   ширины   текста   в   примере.   Текст   сохраните   на
Рабочем столе под именем Задание 9_Ваша фамилия.
Наши цены приятно удивят вас!
По адресу: улица Правая, дом 12,  открылась новая фирма по оказанию услуг
по ремонту и дизайнерскому оформлению вашей квартиры.
Мы поможем вам:
 застеклить лоджию или балкон;
 выровнять бетонные полы;
 настелить линолеум или ламинат;
 оклеить стены обоями;
 выполнить сантехнические работы и многое другое.
31 Звоните нам по телефону
9
8
7
6
5
4
3
2
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1
  Контрольная работа №6  Итоговая работа  ВАРИАНТ № 2
ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАБОТЫ
Работа состоит из  9  заданий. На выполнение всей работы отводится 40
минут.
1. При выполнении заданий  1  4  нужно указать только ответы.
2. Если к заданию приведены варианты ответов, то  только один  из них верный.
Нужно обвести  кружком номер  верного ответа. Если вы ошиблись при выборе
ответа,   то   зачеркните   отмеченный   номер   и   обведите   нужный.    Зачеркнуть
можно только 1 раз.  Например:
1) 26
4) 10
2)
20
3) 15
3. Если ответы к заданию отсутствуют, то полученный в ходе решения ответ надо
записать   в   отведенном   для   этого   месте.   В   случае   записи   неверного   ответа
зачеркните его и напишите новый. Например:
4. Задание   9   выполните   на   компьютере,   сохранив   файл   на   Рабочем   столе   под
именем Задание 9_(Фамилия ученика).
Желаем успеха!
2) 864 бита
1. Считая, что каждый символ кодируется 16ю битами, оцените
информационный объем следующей фразы в этой кодировке:
Арабские цифры – пример позиционной системы счисления.
1) 86 бит
2. В каком из перечисленных ниже предложений правильно расставлены пробелы
между символами и знаками препинания?
1) Образование – это то, что остается, когда все выученное забыто.
2) Образование–это то, что остается, когда все выученное забыто.
3) Образование – это то , что остается , когда все выученное забыто.
4) Образование– это то, что остается, когда все выученное забыто.
3) 864 байта
4) 86 байт
32 3. Для 5 букв латинского алфавита заданы их двоичные коды. Эти коды
представлены в таблице:
a
000
c
110
d
001
b
01
e
10
2) 2
3) 3
4) 4
4) abedc
3) bacde
2) adecb
Определите, какой набор букв закодирован двоичной строкой 0000110001110
1) abdec
  4. Исполнитель  Черепашка  ползет   по   клеткам   бесконечной   вертикальной
клетчатой   доски,  переходя   по   одной   из   команд  вверх,   вниз,   вправо,   влево  в
соседнюю клетку в указанном направлении. Черепашка выполнила следующую
программу: вправо вниз вправо вниз вправо вверх влево вверх, в результате
которой перешла из точки  a  в точку  b. Укажите наименьшее возможное число
команд в программе, переводящей Черепашку из начальной клетки a в конечную
клетку b.
1) 1
5. В алгоритме, записанном ниже, используются действительные переменные a и
b. Определите значение переменной c после выполнения фрагмента алгоритма:
a:= 5;
a:= a+4;
b:= a+7;
c:= b/2*a.
Порядок действий соответствует правилам арифметики. В ответе указать одно
число – значение переменной c. Ответ: __________.
6. Дан фрагмент базы данных:
№
п/п
1
2
3
4
9970,0
9364,0
1958,2
1285,2
Площадь
(тыс. км2)
29,5
263,3
93,7
23,8
Население, 2005 г.
(млн. чел.)
Страна
Канада
США
Мексика
Перу
Определите количество записей, удовлетворяющих условию «Население меньше
100 млн. чел.».  Ответ: __________.
7.  У   исполнителя   Калькулятор   две   команды,   которым   присвоены   номера:
1. прибавь 2
2. умножь на 3
Выполняя   первую   из   них,   Калькулятор   прибавляет   к   числу   на   экране   2,   а
выполняя   вторую,   утраивает   его.   Запишите   порядок   команд   в   программе
получения из 0 числа 28, содержащей не более 6 команд, указывая лишь номера
команд. (Например, программа 21211 – это программа:
умножь на 3
прибавь 2
33 умножь на 3
прибавь 2
прибавь 2,
А
://
которая преобразует число 1 в 19).
Ответ: __________.
8. Доступ к файлу http.txt, находящемуся на сервере www.net осуществляется
по протоколу ftp. В таблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от
А  до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес
указанного файла.
Б
http
Г
.net
Д
.txt
В
ftp
Е
/
Ж
www
Ответ: _________________________.
9. Создайте   в   текстовом   редакторе   документ   и   напишите   в   нем   следующий
текст, точно воспроизведя все форматирование текста, имеющееся в образце.
Данный   текст   должен   быть   написан   шрифтом,   имеющим   засечки,   например,
Times, размером 14 пунктов. Основной текст выровнен по ширине. В тексте есть
слова, выделенные жирным шрифтом и курсивом. При этом допустимо, чтобы
ширина вашего текста отличалась от ширины текста в примере. Текст сохраните
на Рабочем столе под именем Задание 9_Ваша фамилия.
Время реакции.
Временем   реакции  называется   промежуток   времени   от   момента   появления
зрительного  или  слухового  сигнала  об   изменившейся   обстановке   до
соответствующего  ответного   действия  водителя   (например,   до   нажатия   на
тормозную педаль или поворота руля). Время одной из важнейших реакций –
торможения – у большинства водителей лежит в пределах 0,5 – 2,0 секунд.
Для ориентировки приводим данные о величине пути, проходимого автомобилем
за время реакции водителя.
Скорость автомобиля
(км/ч)
60
80
100
Время реакции (с)
1,0
1,5
Пройденный путь (м)
16,7
22,2
27,8
25,0
33,3
41,7
2,0
33,3
44,2
55,5
0,5
8,3
11,1
13,9
34 Контрольная работа №6  Итоговая работа  ВАРИАНТ № 3
ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАБОТЫ
Работа состоит из  9  заданий. На выполнение всей работы отводится 40
минут.
1. При выполнении заданий  1  4  нужно указать только ответы.
2. Если к заданию приведены варианты ответов, то  только один  из них верный.
Нужно обвести  кружком номер  верного ответа. Если вы ошиблись при выборе
ответа,   то   зачеркните   отмеченный   номер   и   обведите   нужный.    Зачеркнуть
можно только 1 раз.  Например:
1) 26
2)
20
3) 15
4) 10
3. Если ответы к заданию отсутствуют, то полученный в ходе решения ответ надо
записать   в   отведенном   для   этого   месте.   В   случае   записи   неверного   ответа
зачеркните его и напишите новый. Например:
4. Задание   9   выполните   на   компьютере,   сохранив   файл   на   Рабочем   столе   под
именем Задание 9_(Фамилия ученика).
Желаем успеха!
2) 58 бит
3) 116 бит
1. Считая, что каждый символ кодируется 8ю битами, оцените
информационный объем следующей фразы в этой кодировке:
Верный друг лучше сотни слуг.
1) 29 бит
2. В каком из перечисленных ниже предложений правильно расставлены пробелы
между символами и знаками препинания?
1) За думами и ночь мала , а при  ходьбе – день.
2) За думами и ночь мала, а при  ходьбе– день.
3) За думами и ночь мала, а при  ходьбе – день .
4) За думами и ночь мала, а при  ходьбе – день.
3. Для 5 букв латинского алфавита заданы их двоичные коды. Эти коды
представлены в таблице:
a
000
4) 232 бита
c
110
d
001
b
01
e
10
cabde
2) abcde
Определите, какой набор букв закодирован двоичной строкой 0000111000110
1)
  4. Исполнитель  Черепашка  ползет   по   клеткам   бесконечной   вертикальной
клетчатой   доски,  переходя   по   одной   из   команд  вверх,   вниз,   вправо,   влево  в
соседнюю клетку в указанном направлении. Черепашка выполнила следующую
программу: вправо вправо влево вверх вверх вниз влево вверх, в результате
3) baade
4) bacdb
35 которой перешла из точки  a  в точку  b. Укажите наименьшее возможное число
команд в программе, переводящей Черепашку из начальной клетки a в конечную
клетку b.
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
5. В алгоритме, записанном ниже, используются действительные переменные a и
b. Определите значение переменной b после выполнения фрагмента алгоритма:
a:= 21;
b:= 65+a/7;
b:= b/2*a.
Порядок действий соответствует правилам арифметики. В ответе указать одно
число – значение переменной b.  Ответ: __________.
ФИО
6. Дан фрагмент базы данных:
№
Спорт
п/п
1
2
3
Петров И.В.
Кузин В.М.
Трутнева
Лыжи
Муж
Биатлон Муж
Теннис
Жен
М.Т.
4
5
Иванов Д.Л.
Лютнева И.Г.
Муж
Лыжи
Биатлон Жен
Пол
Возраст
Рост
Масса
15
15
15
16
14
170
171
164
175
167
60
59
52
62
55
Определите количество записей, удовлетворяющих условию «Спорт =
«Биатлон» ИЛИ Масса <60».  Ответ: __________.
7. У исполнителя УТРОИТЕЛЬ две команды, которым присвоены номера:
1. вычти 1
2. умножь на 3
Первая из них уменьшает число на экране на 1, вторая – увеличивает его в три
раза.
Запишите   порядок   команд   в   программе   получения   из   числа   3   числа   16,
содержащей не более 5 команд, указывая лишь номера команд.
(Например, программа 21211 это программа
умножь на 3
вычти 1
умножь на 3
вычти 1
вычти 1
которая преобразует число 1 в 4.) Ответ: __________.
8. На   сервере  kuban.edu  находится   файл  temr.doc,   доступ   к   которому
осуществляется   по   протоколу  ftp.   Фрагменты   адреса   данного   файла
36 закодированы   буквами   А,Б,В,Г,Д,Е,Ж
  Запишите
последовательность   этих   букв,   которая   кодирует   адрес   указанного   файла   в
Интернете.
  таблицу).
(см.
А
kuban
Б
temr
В
://
Г
.doc
Д
ftp
Е
.edu
Ж
/
Ответ: _________________________.
9. Создайте   в   текстовом   редакторе   документ   и   напишите   в   нем   следующий
текст, точно воспроизведя все форматирование текста, имеющееся в образце.
Данный   текст   должен   быть   написан   шрифтом,   имеющим   засечки,   например,
Times,   размером   14  пунктов   в   тексте   объявления   и   размером   12  в   таблице.
Заголовки   выровнены   по   центру   и   выделены   жирным   курсивом.   При   этом
допустимо,   чтобы   ширина   вашего   текста   отличалась   от   ширины   текста   в
примере.   Текст   сохраните   на   Рабочем   столе   под   именем  Задание   9_Ваша
фамилия.
Весёлые аттракционы!
Здесь Вы найдёте аттракционы для любых праздников и мероприятий, начиная с
Вашего дня рождения или дня рождения Вашей фирмы, фестиваля, заканчивая
аттракционами для шупрограмм.
Аттракционы
Название
Описание
Цепочная карусель
Морской бой
Звёздные войны
Незабываемый и захватывающий
полёт над землей
При попадании лазером в мину
она «взрывается» фонтаном
При попадании из пистолета в
космолёт соперник «теряет»
управление и опускается вниз,
затем, управляя рычагом,
поднимается вверх.
Цена билетов
Взрос. Детский
100 р
150 р
50 р
70 р
150 р
70 р

37 Контрольная работа №6  Итоговая работа  ВАРИАНТ № 4
ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАБОТЫ
Работа состоит из 9 заданий. На выполнение всей работы отводится 40 минут.
При выполнении заданий  1  4  нужно указать только ответы.
1.
2.
Если к заданию приведены варианты ответов, то только один из них верный. Нужно
обвести  кружком   номер  верного   ответа.   Если   вы   ошиблись   при   выборе   ответа,   то
зачеркните отмеченный номер и обведите нужный.   Зачеркнуть  можно только  1 раз.
Например:
1) 26
4) 10
3) 15
20
2)
3.
Если ответы к заданию отсутствуют, то полученный в ходе решения ответ надо
записать в отведенном для этого месте. В случае записи неверного ответа зачеркните его и
напишите новый. Например:
Задание 9 выполните на компьютере, сохранив файл на Рабочем столе под именем
4.
Задание 9_(Фамилия ученика).
Желаем успеха!
2)
25 бит
1. Считая, что каждый символ кодируется 8ю битами, оцените информационный объем
следующей фразы в этой кодировке:
Наш пострел везде поспел.
1)
2. В каком из перечисленных ниже предложений правильно расставлены пробелы между
символами и знаками препинания?
1) Ученьесвет, а неученье – тьма.
2) Ученье  свет, а неученье– тьма.
3) Ученье – свет, а неученье – тьма.
4) Ученье – свет , а неученье – тьма.
3) 200 бит
4) 400 бит
50 бит
3. Для 5 букв латинского алфавита заданы их двоичные коды. Эти коды представлены в
таблице:
a
10
b
110
c
01
d
001
e
000
2)
ecbda
cabde
Определите, какой набор букв закодирован двоичной строкой 0000111000110
1)
4) bacdb
  4. Исполнитель  Черепашка  ползет   по   клеткам   бесконечной   вертикальной   клетчатой
доски,  переходя по  одной из команд  вверх,  вниз, вправо,  влево  в соседнюю  клетку  в
указанном направлении. Черепашка выполнила следующую программу: вправо вниз вниз
вниз вправо влево вверх вверх, в результате которой перешла из точки  a  в точку  b.
3) baade
38 1
2)
2
4) 4
3) 3
Укажите наименьшее возможное число команд в программе, переводящей Черепашку из
начальной клетки a в конечную клетку b.
1)
5. В алгоритме, записанном ниже, используются действительные переменные a и b.
Определите значение переменной b после выполнения фрагмента алгоритма:
a:= 12;
b:= 52+7*a;
b:= b/2*a.
Порядок действий соответствует правилам арифметики. В ответе указать одно число –
значение переменной b.  Ответ: __________.
6. Дан фрагмент базы данных:
№
Спорт
п/п
1
2
3
Лыжи
Муж
Биатлон Муж
Теннис
Жен
Петров И.В.
Кузин В.М.
Трутнева
170
171
164
15
15
15
60
59
52
ФИО
Пол
Возраст
Рост
Масса
М.Т.
4
5
Иванов Д.Л.
Лютнева И.Г.
Лыжи
Муж
Биатлон Жен
16
14
175
167
62
55
Определите количество записей, удовлетворяющих условию «Спорт = «Лыжи» И
«Возраст старше 13 лет».
Ответ: __________.
7. Исполнитель КАЛЬКУЛЯТОР имеет только две команды, которым присвоены номера:
1.
2.
Умножь на 2
Вычти 2
Выполняя команду номер 1, КАЛЬКУЛЯТОР умножает число на экране на 2, а выполняя
команду номер 2, вычитает из числа на экране 2. Напишите программу, содержащую не
более 5 команд, которая из числа 7 получает число 44. Укажите лишь номера команд.
Например, программа 11221 – это программа:
Умножь на 2;
Умножь на 2;
Вычти 2;
Вычти 2;
Умножь на 2,
которая преобразует число 5 в число 32.  Ответ: __________.
8. На сервере  test.edu  находится файл  demo.net, доступ к которому осуществляется по
протоколу http. Фрагменты адреса данного файла закодированы буквами А, Б ... Ж (см.
таблицу). Запишите последовательность этих букв, которая кодирует адрес указанного
файла в Интернете.
А
test
Б
demo
В
://
Г
/
Д
http
Е
.edu
Ж
.net
39 Ответ: _________________________.
9. Создайте в текстовом редакторе документ и напишите в нем следующий текст, точно
воспроизведя все форматирование текста, имеющееся в образце. Данный текст должен
быть   написан   шрифтом,   имеющим   засечки,   например,  Times.   Заголовок   выровнен   по
центру и выделен жирным курсивом, используется шрифт 16 пунктов. Основной текст
записан шрифтом размером 14 пунктов, выровнен по ширине, и первая  строка абзаца
имеет отступ в 1 см. В тексте есть слова, выделенные жирным шрифтом и курсивом. При
этом допустимо, чтобы ширина вашего текста отличалась от ширины текста в примере.
Текст сохраните на Рабочем столе под именем    Задание 9_Ваша фамилия.
Что такое система счисления?
Система счисления – это совокупность приёмов и правил, по которым числа
записываются и читаются.
Существуют позиционные и непозиционные системы счисления.
В непозиционных системах счисления  вес цифры (т.е. тот вклад, который
она вносит в значение числа)  не зависит от её позиции в записи числа. Так, в
римской системе счисления в числе XXXII (тридцать два) вес цифры X в любой
позиции равен просто десяти.
В   позиционных   системах   счисления  вес   каждой   цифры   изменяется   в
зависимости   от   её   положения   (позиции)  в   последовательности   цифр,
изображающих число. Например, в числе 757,7 первая семёрка означает 7 сотен,
вторая – 7 единиц, а третья – 7 десятых долей единицы.
Сама   же   запись   числа   757,7   означает   сокращенную   запись   выражения
700+500+7+0,7 = 7∙102+5∙101+7∙100+7∙101 = 757,7.
Системы счисления
Непозиционные
Римская
Позиционные
Десятичная
Двоичная

№
задания
Вариант 1
1
2
3
4
2
3
1
2
Ответы:
Вариант 2
Вариант 3
Вариант 4
2
1
4
2
4
4
2
2
3
3
2
2
40 5
6
7
8
9
192
2
12121
ДВАЕГБЖ
2
75
2
11121
9
3
121211
714
4
12211
ГВЖЕДБА
ВАЖГЕБД
ДВАЕЖБГ
Задание выполнено правильно. При проверке задания
контролируется выполнение следующих элементов:
1. Основной текст набран прямым нормальным
шрифтом указанным размером.
2. Текст в абзаце выровнен по ширине.
3. Правильно установлен абзацный отступ (1 см), если
он есть, не допускается использование пробелов для
задания абзацного отступа.
4. Текст, в целом, набран правильно и без ошибок
(допускаются отдельные опечатки).
5. В тексте не используются разрывы строк для
перехода на новую строку (разбиение текста на строки
осуществляется текстовым редактором).
6. В основном тексте все необходимые слова выделены
жирным шрифтом и курсивом.
7. Таблица содержит правильное количество строк и
столбцов.
8. В обозначении «км2» используется верхний индекс
для символа «2» или специальный символ с кодом
B216.
При этом в тексте допускается до 5 орфографических
(пунктуационных) ошибок или опечаток, а также
ошибок в расстановке пробелов между словами,
знаками препинания и т.д.
Также текст может содержать не более одной ошибки
из числа следующих:
1. Используется шрифт неверного размера.
2. Одно слово из выделенных в примере, не выделено
жирным или курсивным шрифтом.
3. Не используется верхний индекс или спецсимвол для
записи «км2» или подобных надстрочных или
подстрочных символов.
4. Шрифт в основном абзаце не выровнен по ширине.
5. Нет абзацного отступа в первой строке абзаца.
балла
41 Ошибок, перечисленных выше, две или три (при этом
однотипные ошибки считаются за одну) или имеется
одна из следующих ошибок:
1. Отсутствует таблица, либо таблица содержит
неправильное число строк и столбцов.
2. Основной текст набран курсивом или полужирным
шрифтом.
3. Используются символы разрыва строк или конца
абзаца для разбиения текста на строки.
4. Абзацный отступ сделан при помощи пробелов.
При этом в тексте допускается до 10 орфографических
(пунктуационных) ошибок или опечаток, ошибок в
расстановке пробелов и т.д.
Оценка в 1 балл также ставится в случае, если задание,
в целом, выполнено верно, но имеются существенные
расхождения с образцом задания, например большой
вертикальный интервал между таблицей и текстом,
большая высота строк в таблице и т.д.
Задание выполнено неверно, или имеется не менее
четырех
ошибок, перечисленных в критериях на 2 балла, или не
менее двух ошибок, перечисленных в критериях на 1
балл.
Критерии оценивания:
1 балл
0
баллов
За первые восемь заданий по 1 баллу за каждое задание. За задание 9 – максимум 2
балла. Всего – 10 баллов.
Баллы
Оценка
04
«2»
56
«3»
78
«4»
910
«5»
42 5.
6.
7.
Д
емонстрационны
е  варианты   ЕГЭ
20042009 гг.
Г
усева И.Ю. ЕГЭ.
Информатика:
раздаточный
материал
тренировочных
тестов.  —   СПб:
Тригон, 2009.
Д
2011
емоверсия
КИМа
года.

1.
2.
3.
4.
Используемые
материалы:
Инф
орматика и ИКТ. 9
класс. Подготовка к
ГИА2011./ под ред.
Ф.Ф. Лысенко, Л.Н.
Евич.   –   Ростовна
Дону:
  ЛегионМ,
2011.   –   272   с.   –
(ГИА9)
Кры
лов   С.С.,   Лещинер
В.Р., Якушкин П.А.
ЕГЭ2010.
Информатика.
Универсальные
материалы
подготовки
учащихся / под ред.
В.Р.   Лещинера   /
ФИПИ.
  —   М.:
Интеллектцентр,
2010.
для
Яку
шкин П.А., Ушаков
Д.М.  Самое полное
издание   типовых
вариантов реальных
заданий   ЕГЭ   2010.
Информатика.     —
М.: Астрель, 2009.
М.Э.
Абрамян,
  С.С.
Михалкович,   Я.М.
Русанова,
  М.И.
Чердынцева.
Информатика.   ЕГЭ
шаг за шагом.  М.:
НИИ   школьных
технологий, 2010.
43 Перечень учебно – методических средств обучения
ЛИТЕРАТУРА:
Основная:
Угринович   Н.Д.   Информатика9.
  Учебник   для   9   класса.   –   М.:   БИНОМ
Лаборатория  знаний, 2010.
Угринович   Н.Д.   Босова   Л.Л.,   Михайлова   Н.И.   Практикум   по   информатике   и
  Учебное   пособие   для   общеобразовательных
информационным   технологиям.
учреждений. – М.: БИНОМ Лабор.  знаний, 2006.
Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей
школе (811 кл.). М.: БИНОМ Лаборатория  знаний, 2008.
Контрольно   –   измерительные   материалы.   Информатика:   9   класс/   Сост.   М.В.
Дополнительная литература:
Соловьева. – М.: ВАКО, 2012
1. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум  на CDROM. – М.: БИНОМ Лаборатория
Цифровые образовательные ресурсы:
знаний, 2008.
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://schoolcollection.edu.ru.
3. Программное обеспечение:
4. Стандартный базовый пакет программного обеспечения (Первая помощь 1.0, 2.0).
5. Федеральное   собрание   образовательных   материалов.   Полная   версия.   Содержание   и
методики.

6. Сайт

http://internika.org/category/tegi/rabochayaprogramma
педагогическое
«Открытое

сообщество

ИнтерНика»
7. Авторская мастерская Угриновича Н.Д. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/
8. сайт ПСПО: практические руководства по ОС и ее прикладным программам:
9. http://linux.armd.ru/ru/documentation/freecode/
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
∙          Компьютер
∙          Проектор
∙          Принтер
∙          Модем
∙           Устройства   вывода   звуковой   информации   —   наушники   для   индивидуальной
работы со звуковой информацией
∙           Устройства   для   ручного   ввода   текстовой   информации   и   манипулирования
экранными объектами — клавиатура и мышь.
39 ∙           Устройства   для   записи   (ввода)   визуальной   и   звуковой   информации:   сканер;
фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.
Программные средства
∙          Операционная система – Windows XP, Linux.
∙          Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
∙          Антивирусная программа.
∙          Программаархиватор.
∙          Клавиатурный тренажер.
∙           Интегрированное   офисное   приложение,   включающее   текстовый   редактор,
растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и
электронные таблицы.
∙          Простая система управления базами данных.
∙          Простая геоинформационная система.
∙          Система автоматизированного проектирования.
∙          Виртуальные компьютерные лаборатории.
∙          Программапереводчик.
∙          Система оптического распознавания текста.
∙          Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
∙          Система программирования.
∙          Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
∙          Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
∙          Программа интерактивного общения.
∙          Простой редактор Wеbстраниц.
40 СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ
Контроль   предполагает   выявление   уровня   освоения   учебного   материала   при
изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных
технологий в целом.
Текущий   контроль   усвоения   материала   осуществляется   путем   устного   /
письменного   опроса   /   практикума.   Периодически   знания   и   умения   по   пройденным
темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.
При  тестировании  все   верные   ответы   берутся   за   100%,   тогда   отметка
выставляется в соответствии с таблицей:
91100%
отлично
7690%% хорошо
5175%% удовлетворительно
менее 50% неудовлетворительно
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе,
определяется   программой.   При   проверке   усвоения   материала   выявляется   полнота,
прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых
и незнакомых ситуациях.
Отметка   зависит   также   от   наличия   и   характера   погрешностей,   допущенных
учащимися.
• грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком
представлении рассматриваемого объекта;
• недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на
знания определенные программой обучения;
• мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие
смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном,   относительно   которого   оцениваются   знания   учащихся,   является
обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий.
Исходя   из   норм   (пятибалльной   системы),   заложенных   во   всех   предметных
областях выставляете отметка:
41  «5»   ставится   при   выполнении   всех   заданий   полностью   или   при   наличии   12
мелких погрешностей;
 «4» ставится при наличии 12 недочетов или одной ошибки:
 «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
 «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся
не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного
программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.
В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный
подход   к   выполнению   работы   и   в   процессе   работы,   но   не   избежал   тех   или   иных
недостатков,   оценка   за   выполнение   работы   по   усмотрению   учителя   может     быть
повышена по сравнению с указанными выше нормами.
Устный опрос
Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного
опроса   является   не   столько   оценивание   знаний   учащихся,   сколько   определение
проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников
на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
 полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
   изложил   материал   грамотным   языком   в   определенной   логической
последовательности,   точно   используя   терминологию   информатики   как   учебной
дисциплины;
  правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

  показал   умение   иллюстрировать   теоретические   положения   конкретными
примерами;
   продемонстрировал   усвоение   ранее   изученных   сопутствующих   вопросов,
сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
  отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в
выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ   оценивается   отметкой   «4»,   если   ответ   удовлетворяет   в   основном
требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
   допущены   одиндва   недочета   при   освещении   основного   содержания   ответа,
исправленные по замечанию учителя:
42    допущены   ошибка   или   более   двух   недочетов   при   освещении   второстепенных
вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
 неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано
общее   понимание   вопроса   и   продемонстрированы   умения,   достаточные   для
дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
 не раскрыто основное содержание учебного материала;
 обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее
важной части учебного материала;
   допущены   ошибки   в   определении   понятий,   при   использовании   специальной
терминологии,   в   рисунках,   схемах,   в   выкладках,   которые   не   исправлены   после
нескольких наводящих вопросов учителя.
   ученик   обнаружил   полное   незнание   и   непонимание   изучаемого   учебного
материала;
 не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
 отказался отвечать на вопросы учителя.
43

description:
20132014 учебный год
2

description:
КР №1 «Кодирование графической
и мультимедийной информации»
Вариант 1
1.Для хранения растрового
графического изображения размером
64х64 пикселя отвели 2 килобайта
памяти. Каково максимально
возможное число цветов в палитре
изображения?
2.Определить цвет фона страницы
Интернет, заданной тэгом в 24битной
RGBмодели
а) <body bgcolor=”#FF00FF”>
б) ) <body bgcolor=”#FFFFFF”>
3.Цветное, с палитрой из 256 цветов
растровое графическое изображение,
имеет размер 100х10 точек. Какой
информационный объем имеет
изображение?
4. Звуковая плата производит
двоичное кодирование аналогового
звукового сигнала. Какое количество
информации необходимо для
кодирования каждого из 256
возможных уровней громкости
сигнала?
Оцените информационный объем
моноаудиофайла длительностью
звучания  2 мин, если «глубина»
кодирования и частота дискретизации
КР №1 «Кодирование графической
и мультимедийной информации»
Вариант 2
1.Укажите минимальный объем
памяти (в килобайтах), достаточный
для хранения любого растрового
изображения размером 32х32
пикселя, если известно, что в
изображении используется палитра из
256 цветов.
2. Определить цвет фона страницы
Интернет, заданной тэгом в 24битной
RGBмодели
а) <body bgcolor=”#00 FF FF”>
б) ) <body bgcolor=”#000000”>
3.Цветное, с палитрой из 65536
цветов растровое графическое
изображение, имеет размер 10х10
точек. Какой информационный объем
имеет изображение?
4. Звуковая плата производит
двоичное кодирование аналогового
звукового сигнала. Какое количество
информации необходимо для
кодирования каждого из 65536
возможных уровней громкости
сигнала?
Оцените информационный объем
стереозвукового файла высокого
качества звучания длительностью
звучания 1 мин, если «глубина»
20

title: Рабочая программа по информатике 9 класс по учебнику Н.Д. Угринович