extracted_text:
МКОУ «Кош-Агачская средняя
общеобразовательная школа» структурное подразделение детский сад «Ручеек»

                      Фестиваль проектов по теме:

 Автор: Мурзаугулова Гульберген Кузаировна.

                   Воспитатель детского сада «Ручеек»

   Пояснительная
записка.
Проблема
патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее
актуальных. Это проблема выпала из поля зрения значительной части ученых и
практиков более чем на десять лет.

Патриотическое воспитание дошкольников – это не только воспитание к родному
дому, семье, детскому саду, городу (селу), к родной природе, культурному
достоянию своего народа, своей нации и толерантного отношения к представителям
других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и
результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной
символике, традициям государства и общенародным праздникам.  Приоритетной в
дошкольном возрасте является задача воспитания у малышей любви к родному дому,
семье, прежде всего к матери, и к детскому саду.

Все начинается с родного дома  и матери – хранительницы семейного очага. Нельзя
перечеркивать роль отца, но мать, как правило, ближе к ребенку, даже
биологически, и играет в его жизни особую роль. Поэтому гуманные чувства должны
воспитываться у малыша, прежде всего, по отношению к матери.
Необходимо
воспитывать у ребенка любовь к родному дому. Прежде всего, дошкольник должен
получить представление о доме как общечеловеческой ценности. Малыш должен
понимать, что иметь свой дом – больше благо. Каждый человек, каждое существо
стремиться обзавестись домом и устроить его по своему вкусу, охраняет и
оберегает его, дорожит семейным уютом и теплом.
В
настоящее время необходимо в дошкольных учреждениях как можно больше приобщить
детей к культуре своего народа и развивать их национальное самосознание.
Ребенок должен прежде всего, пустить корни в свою землю и культуру,
познакомиться со исконным, а потом осваивать чужое. Мы живем в
многонациональном государстве и каждому малышу должны обеспечить возможность
соприкасаться со своей национальной культурой.

Важнейшей составляющей патриотического воспитания является приобщение ребенка к
родному слову, формирование у него чувства языка. Если мы хотим растить людей
культурных, образованных, умеющих высказать свои мысли, то с детства должны
купать их в красивой, грамотной, богатой, сочной родной речи.
Работа
по патриотическому воспитанию должна вестись совместно с семьей. Старая истина
– нельзя вырастить патриота, если непатриотичны отец с матерью. Работа с семьей
в области патриотического воспитания детей требуют серьезного осмысления
нетрадиционных подходов и форм, иначе усилия педагогов окажутся напрасными.
Необходимо
воспитывать детское самосознание через знакомство с русской, алтайской
культурой, приобщать к фольклору, знакомить национальными игрушками, праздниками,
творениями художников, архитекторов, композиторов, значимыми событиями в
истории страны, в том числе с государственными символами, которые являются
частью культуры и истории страны.
 Проект
долгосрочный, многопроектный, групповой, исследовательско-творческий.
Участники
проекта
Дети,
родители, воспитатели группы, музыкальный руководитель, учитель логопед.
Задачи
1.
Формирование духовно-нравственного
отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду,
городу, селу, к природе родного края, к культурному наследию народа.
2.
Воспитание любви и уважения к
своей Родине – России, к своей нации, толерантного отношения к представителем
других национальностей, сверстникам, их родителям, соседям, другим людям.
3.
Воспитание уважительного отношения
к человеку-труженику, результатом го труда, родной земле, защитникам Отечества,
государственной символике, традициям государства, общественным праздникам.
4.
Формирование представление о Земле
и о жизни на  земле.
5.
Воспитание у детей любви к
природе, желания беречь и защищать ее.

Срок реализации:   ноябрь
2014 г. -  май 2015 г.
Тип проекта: общесадовый, творческий, информационно   –
практико – ориентированный

  Ресурсы проекта:
Информационные: материалы библиотеки, музея, личные архивы родителей
и сотрудников детского сада, интернет и методическая литература.

Технические:   компьютер, принтер, сканер, проектор, экран,
видеокамера,  фотоаппарат, магнитофон.

  Гипотеза
Патриотическое воспитание должно носить комплексный
характер, пронизывать все виды деятельности дошкольника, осуществляться в
повседневной жизни, на специальных занятиях по ознакомлению с окружающим.
Наличие таких занятий является непременным условием полноценного
патриотического воспитания, осуществляемого в системе.
                   Предполагаемый результат.
                           Дети должны знать:
● Домашний адрес (испытывать любовь и привязанность
к родному дому, семье, матери, детскому; дорожить своей семьей, домом; с
удовольствием идти в детский сад);
● место работы родителей (иметь представление о
значимости их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; иметь
посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за
их выполнение);
●место проживания: город, республика область;
предприятия родного города и их значимость; символику города,
достопримечательности; климатические условия; флору и фауну города, села и
республики; крупные города области, а также находить их на карте;
природоохранные мероприятия;
● свою нацию, язык, традиции (должны гордиться
своим народом, его достижениями); столицу нашей Родины – Москву, Республики
Алтай, малую родину с.Кош-Агач.(знать историю, достопримечательности,
показывать на карте, знать флаг, герб, гимн России и Республики Алтай, села
Кош-Агач, детского сада)
● представителей других национальностей,
населяющих нашу Родину и наше село (уважать их культуру и традиции);
● природу родных мест, флору и фауну (необходимо
научиться любоваться природой, бережно относиться к ней);
●название планеты, на которой мы живем;
Основные направления реализации проекта
  1 .
Разработать проекты:

● «Моя малая Родина» (семья, дом, детский сад);
● «Мой село, Республика Алтай, в которой я
живу»;
● «Россия – Родина моя»
● «Земля – планета, на которой мы живем».
● «Культура и быт Алтайского народа»

2. Разработать и провести циклы занятий:

● «Мой дом – моя семья»;
● «Хорошо у нас в саду»
● «Моя Республика»;
●  «Мое село»
● «Моя Родина – Россия»;
● «Москва – столица нашей Родины»
● «Горно-Алтайск – столица нашей Республики»
● «Культура моей  малой Родины» (обычай,
традиции, народное творчество)
● «Защитники Отечества»
● «Мама в доме, что солнышко на небе»
● «Мы – дети Земли»;
● «Береги свою планету».

3. Создать мини-музей – боевой и трудовой славы,
почетных граждан села, защитников Отечества, театра русского, алтайского,
казахского костюма и поделок, рисунков.

4.
Творческая деятельность воспитателей, детей и родителей;
●  Праздники в детском саду
«День защитников Отечества»;
« 9 мая –  70 –летию Дня Победы»;
«Мамин день»;
«Праздники по народному календарю»
«Праздник Чага-Байрам»
«Праздник Наурыз»

● Выставка детского  и народного творчества
(сотворчество детей и родителей)
« Славься, край родной!»
« Село – глазами детей»
«Мой любимый детский сад»
«Моя мама»
« Разновидности Алтайского Аила»
●Деятельность Центра народного творчества детей
Оркестр народных инструментов, нестандартных шумовых
инструментов.

5.Физкультура и здоровье:

● дни здоровья;
●экологические походы;
●спортивные эстафеты, праздники «Веселые старты»,
«Мама, папа, я – спортивная семья»
.
  6 Акции:
    ● «Моя мама»;
    ● «Разновидности Алтайского Аила»;
    ●» Казахский, Алтайский, Русский национальный
орнамент»
    ● «Памятник»;
    ● «Оформление
территории детского сада»
    ● «Мы чтим, мы
помним»

7.Оснащение предметно -
развивающей среды группы детского сада:

● изготовление атрибутов
для игр: «Шапки», «Юрта», «Асык» «Пограничники», «Моряки», «Космонавты»,
«Пожарные», «Спасатели», «Инопланетяне», «Пешеходы и пассажиры» ит.д.;
● изготовление
атрибутики государственных символов России, города, республики, села, детского
сада,;
●оформление альбомов: «Достопримечательности
нашего села», «Моя семья», Хорошо у нас  в саду»
● оформление летописи
детского сада и книги творчества.
● создание газет: «Моя  семья»,
«Утром солнышко встает, в детский сад меня зовет». «Моя мама», «День победы»,
«Праздник Чага –Байрам», « Праздник Наурыз»
●Видеофильм  «Милый сердцу уголок».

8. Работа с родителями:

● ознакомление детей  с
семейными реликвиями;
●анкетирование
родителей: «Знаете ли вы своего ребенка?» «Детский
сад на Ваш взгляд»;
● посильная помощь в
организации экскурсий, встреч, походов в музеи;
● помощь в снятии
видеофильмов;
● «трудовой десант»
родителей с детьми (посадка деревьев, уборка мусора на участках и т. д.)
●выставка
плакатов-проектов: «Каким я хотел бы видеть наше село, город»
«Земля –  планета, на которой
мы живем».

9. Взаимодействие с
социумом:

● встречи с почетными
гражданами села;
● экскурсии;
● посещение библиотеки;
● создание мини музея  в
группе;
● создание видеотеки

                      Проект
«Моя малая родина»
                        (семья, дом, детский сад)

                             Актуальность темы

     Мы  горим желанием воспитать любовь к Родине, а
оказывается, не в состоянии воспитать у ребенка любовь близкому – к родному
дому и детскому саду, а ведь это основа из основ нравственно-патриотического
воспитания, его первая и самая важная ступень. Дошкольник прежде должен
осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью малой родины, потом гражданином
России и только потом – жители планеты Земля. Идти надо от близкого к далекому.

Детский сад – является
маленькой родиной для ребенка. Это то место, где дошкольник проводит большую
часть времени.  К сожалению, дети и родители не знакомы с историей детского
сада, его традициями.  И  нашей задачей является формирование представления о
детском саде  как о маленькой родине,  о необходимости любить и беречь ее,
знать ее историю и соблюдать традиции.     В 2016 году нашему детскому саду 80
исполняется    лет!  И в преддверии
юбилея особенно актуальным станет реализация проекта  «Моя малая родина!».
     В настоящее время семья переживает не лучшие времена.
Стремясь заработать на хлеб насущный, родители все меньше внимания уделяют
детям, растет число неполных, неблагополучных семей. Ребенку все сложнее
полюбить свой дом, семью, да и детский сад тоже.
      Поэтому необходимо создать условия формирования у
детей эмоционального насыщенного образа родного дома, детского сада. Дети
должны научиться не только брать, но и отдавать: заботиться о близких с
детства, быть внимательным друг к другу, словом и делом помогать.

Гипотеза

 Воспитывать  у ребенка любовь к родному дому, семье,
детскому саду надо с первых лет жизни. Малыш должен понимать, что иметь свой
дом большое благо. Все хорошее начинается с родного дома и матери –
хранительницы очага.

Цель:
Формирование духовно-нравственного отношения и чувства
сопричастности к родному дому, семье, детскому саду.

Задачи
1.      Воспитывать
любовь к родному дому, семье, детскому саду.
2.      Создать
эмоционально благополучную атмосферу дома и в детском саду, где взаимоотношения
между людьми (взрослыми и детьми) построены на основе доброжелательности и
взаимоуважения, где ребенок будет чувствовать себя желанным и защищенным.
3.      Побуждать
детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делом для семьи,
родного дома, детского сада.
4.      Упражнять
детей в проявлении сострадания, внимательности к родным и близким, друзьям и
сверстникам, к тем, кто о них заботится.
5.      Учить
детей принимать участие  в обсуждении семейных праздников, некоторых проблем
семьи и детского сада.
6.      Предоставлять
детям возможность разнообразно и свободно проявлять интересы, иметь личное
время для занятий любимым делом.
7.      Соблюдать
права ребенка на игру, на досуг, на свою территорию, а также уважать право на
собственность.
8.      Способствовать
активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях
семьи и детского сада.

 Схема реализации проекта
через разные виды деятельности

Разделы программы

  Виды детской деятельности

Игровая деятельность

1.Сюжетно-ролевые игры:
  «Дом», «Детский сад», «Семья», «Кто работает в детском саду?», «Профессия
  моих родителей», «День рождения».
2. Дидактические игры: «Что
  такое хорошо, что такое плохо?», «Мои хорошие поступки», «Как мы живем в
  детском саду», «Моя семья, моя родословная», «День рождения», «Дарю подарки»,
  «Мое имя», «Моя комната», «Найди предметы». 3.Коммуникативные игры: «Я
  расту…», «Назови ласково», «Пустим имя по ветру», «У меня есть голова», «С
  днем рождения».

Речь и речевое развитие

1.Составление рассказов на
  тему: «С кем я живу», «Хорошо у нас в саду…», «Мои папа, мама, бабушка,
  дедушка»,»Мамины, бабушкины руки», «Моя комната», «Мое любимое занятие», «Мой
  лучший друг», «Чем я люблю заниматься в детском саду и дома», «Каким я хочу
  быть».
2. Сочини стихотворение: «О
  маме», «О семье», «О друге».
3.Сотворчество детей и
  родителей по темам проекта.

Художественная литература

1.Чтение: «Моя бабушка», С.
  Капутикян; «Мой дедушка», Р.Гамзатов;
«Мама», Ю.Яковлев;
  «Заплатка», Н.Носов; «Грипп», «прививка», А.Барто; «О мальчиках и девочках»,
  С.Маршак; «Мойдодыр», «Айболит», К.Чуковский; «Вместе тесно, врозь скучно»,
  К.Ушинский.
2.Заучивание стихотворений:
  «Если был бы я девчонкой», Э.Успенский; «Бабушкины руки», Л.Квитко; «Мама,
  почему», Г.Виеру; «Не мешайте мне трудиться», «Вот так мама», Е.Благинина.
3.Загадки на тему: «Семья»,
  «Родиной дом», «Детский сад».

Изодеятельность и дизайн

1.Рисование на тему:
  «Выходные в семье», «Семейные праздники», «С кем я живу», «Портреты членов
  семьи».
2. Оформление выставок: «Моя
  семья», «Мой детский сад».
3. Рисование праздничных
  открыток мамам, папам, сотрудникам детского сада.
 4.Совместное рисование
  детьми газет: «Как мы отмечали праздники в детском саду»,Мы любим трудиться»,
  «Наши занятия».
5.Сотворчество детей с
  родителями: рисование плакатов «Я, ты, он, она – вместе дружная семья».
  «Встреча гостей». «Мой дом».

Трудовая деятельность

1.Посильная трудовая
  деятельность дома: заправить постель, протереть пыль, пропылесосить,
  поддержать порядок в своей комнате и т. д.
2.Дежурство по столовой, по
  занятиям, труд в природном уголке, на участке, хозяйственно-бытовой труд,
  ручной труд.
3. Трудовые поручения в
  группе и дома.

Учебная деятельность

1.Познавательные занятия:
  «Состав семьи» (Семь Я), «Работа моих родителей».
2.Беседы: «Любимый отдых
  членов семьи», «Как я помогаю дома», «Я и мое тело», «Имена , отчества,
  фамилии и их значение», «Домашний адрес, квартира, моя комната».
3.Экскурсия по детскому
  саду: «Что такое хорошо , что такое плохо?»
4. Ориентирование:
  составление плана квартиры, комнаты, группы, детского сада, участка.

Социальное развитие

1.Выпуски семейной газеты «В
  здоровом теле – здоровый дух»
2. Создание альбомов.
3. Газеты: «Мой детский
  сад», «Утром солнышко встает, в детский сад меня зовет».
4.Видеотека: «Семейные
  праздники», «Отдых», «Труд на даче», «Праздники в детском саду».
5. Создание библиотеки:
  книги о Братске, Иркутске, Москве; иллюстрации, наборы открыток.

Здоровье и физическое
  развитие

1.Беседы:»Правила
  безопасного поведения», «Из чего я сделан?», «Как устроено наше тело?», «Это
  вредная еда», «Микробы и мыло».
Дидактические игры:»Опасно
  –неопасно», «Полезная и вредная еда».
3. Совместно с детьми
  разработать «Правила чистюли».
4.Составление правил
  безопасного поведения на улице, в группе, дома.
5.Физкультурный досуг
  «Зимние забавы».
6. Беседа с врачом о
  правильном поведении при профилактике простудных заболеваний.
7.»В гости к зубной щетке»

Музыка

1.Проведение праздников:
  «Мамин день», «День защитников Отечества».
2.Разучивание песен: о
  детском саде, доме, о маме.
3.Разучивание народных
  танцев:
4. Прослушивание
  аудиозаписей

Взаимодействие с
  родителями

1.Создание благополучной
  атмосферы дома на основе доброжелательности и взаимодействия.
2. Анкетирование «Знаете ли
  вы своего ребенка?»
3. Сотворчество детей и
  родителей в оформлении выставок рисунков, в составлении рассказов о семье.
4. Создание интересной и
  содержательной жизни ребенка в семье.
5. Соблюдение прав ребенка
  на игру, досуг, труд.
6. «Трудовой десант» с
  детьми и родителями «Помощь детскому саду».
7.Досуг в семье: выходные
  дни, семейные праздники.

Фотоколлаж
« Наши проекты»

              Изготовление «Шалтырак»

Наши поделки

«Мой любимый детский сад»

                                                                     Рисование
на стекле

Рукоделие
казахской национальности

file_name: проект (2).docx

alt: Художественная литература 1

alt: Изготовление «Шалтырак»

alt: Наши поделки

alt: Мой любимый детский сад»

title: Фестиваль проектов по теме: " С чего начинается Родина"


extracted_text:
областное государственное казенное оздоровительное образовательное
учреждение для детей, нуждающихся в длительном лечении,
«Санаторная школа – интернат»
г. Шуя, ул. 5 Северная, дом 49
тел. 49447
электронная почта: shool_deaf@ mail.ru
Рабочая программа
мастерской «Оч`умелые ручки»
Руководитель: воспитатель Уварова Л.В.
Шуя Пояснительная записка
Внеклассная работа, является составной частью воспитательного процесса,
продолжает  формирование  у подрастающего  поколения  интереса  к  различным
профессиям, к истории народного творчества, уважению к труду людей.
В   детях   заложена   уникальная   способность   к   деятельности.   Основное
свойство детского организма – неутомимая жажда познания.
На   занятиях   в   мастерской     учащиеся   занимаются   различными   видами
трудовой   деятельности:   работа   с   бумагой,   работа   с   природным   материалом,
пластилином, работа с бросовым материалом. Деятельность учащихся направлена
на овладение необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с
разными материалами, изготовление различных полезных предметов для дома,
школы. Объединяются дети, проявляющие достаточно устойчивый, длительный
интерес   к   конкретным   видам   практической   трудовой   деятельности:
конструированию   и   изготовлению   изделий,
  выполнению
практических работ
  оформлению,
Основная цель программы:


вызвать у детей интерес к творчеству;
пробудить желание творить самостоятельно;
Цель работы мастерской:
1) Развитие детского, сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия,
усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.
2) Развитие творческого мышления, эстетического вкуса, самостоятельности
в подборе материалов, инструментов и приспособлений.
аккуратности,
самостоятельности,

3) Воспитание

ответственности за выполняемую работу.
  бережливости,
Задачи программы:
Обучить   работе   различными   видами   технологий   художественной
обработки   и   декорирования   изделий,   основам   технологического   процесса   при
изготовлении  аппликаций, поделок и т.д.


развивать художественный вкус, творческую активность,
эстетическое отношение к действительности;  способствовать развитию у
ребенка:
Мелкой моторики пальцев рук,
Сенсорного восприятия
Глазомера;
Логического мышления;
Воображения; Волевых качеств (усидчивости, терпения, умения доводить работу
до конца и т.п.)
Воспитывать эмоциональноценностное отношение к окружающему,

способствовать формированию эстетического вкуса.

Приносить удовлетворение от выполненной работы.
Методы и приёмы обучения
Руководитель     мастерской   выбирает   методы   обучения,   методические
приёмы с учётом знаний и практических навыков, получаемых школьниками на
занятиях:
  объяснительно   –   иллюстративный:   при   этом   методе   педагог   сообщает
  а   учащиеся
готовую   информацию   с   использованием   демонстраций,
воспринимают, осмысливают и запоминают её, воспроизводят полученные знания;
репродуктивный:   деятельность   педагога   состоит   в   подборе   необходимых
инструкций,   алгоритмов   и   других   заданий,   обеспечивающих   многократное
воспроизведение знаний или умений по образцу;
  частично – поисковый: самостоятельный   поиск выполнения решений для
изготовления изделия;
исследовательский:  творческая
  деятельность   детей   по   решению
выполнения работы.
Изготовление изделий требует определенных знаний и навыков. Прежде чем
приступить   к   практическому   изготовлению   изделий,   учащихся   необходимо
познакомить   с   различными   видами   материалов,   пригодных   для   работы,   и   их
свойствами, а также с вопросами безопасности и охраны труда, с организацией
рабочего места.
Самого серьезного отношения заслуживает обеспечение безопасных условий
работы школьников. Вопросам охраны и гигиены труда учащихся, требованиям
безопасности, противопожарным мероприятиям уделяется повышенное внимание,
учитывая   технологические   особенности   каждого   из   видов   художественной
обработки   материалов.   На   занятиях   дети   постоянно   пользуются   ножницами,
иголками,  шилом,  поэтому   они   должны   хорошо   знать   и   постоянно   соблюдать
правила  безопасности труда и пожарной безопасности. На каждом занятии  по
мере необходимости руководитель напоминает учащимся. (приложение 1)
Постоянно развивая интерес детей к занятиям, педагог должен стремиться
выбрать такую форму их проведения, при которой предоставляется возможность
самостоятельного творческого подхода. Предоставляя детям как можно больше
самостоятельности, руководитель вместе с тем должен направлять творческую
деятельность учащихся, развивать у них способность выбирать тему. Думать о
способах исполнения изделия в том или ином материале, помогать в решении
поставленной  задачи.
Планируя   выполнение   заданий   в   течение   учебного   года,   руководитель
 может   изменять   темы  в   зависимости   от   контингента
мастерской
присутствующих,   от   условий   работы,   возможностей   мастерской   и   характера
заготовленного   материала.   Во   всех   случаях   выполнение   заданий   должно
способствовать   познавательной   активности   детей,   усиливать   их   эстетическую
восприимчивость, развивать художественный вкус и творческие способности. В мастерской занимаются учащиеся 6 класса с различным уровнем умений и
навыков в обработке материалов. Чтобы у каждого из них занятия шли успешно и
слабые   не   тормозили   наиболее   подготовленных,   допускается   в   пределах
мастерской   организовать   несколько   групп   учащихся   с   различным   уровнем
подготовки. Так же  необходимо проводить и индивидуальную работу с детьми,
зачастую   дополнительно   объяснять   задание.   Наблюдая   за   группой   в   целом,
руководитель всегда видит, кто наиболее успешно справился с заданием, и иногда
полезно   на   этом   конкретном   примере   показать   всем,   как   надо   правильно
выполнять   ту   или   иную   операцию.   Коллективное   выполнение  заданий   –
наиболее эффективная форма организации труда, т.к. при наименьших затратах
сил и времени удаётся выполнить трудоёмкую работу.
Творческие   занятия     очень   увлекательны.   Интерес,   увлеченность   работой
замедляют   наступление   утомления   и   ослабляют   его.   В   процессе   увлеченной,
целенаправленной работы  школьники нередко забывают, что нужно отдохнуть.
Для каждого ученика перерыв в работе может быть индивидуальным. Это не
отвлекает остальных детей, увлеченных выполнением собственного задания, не
прерывает творческого процесса.
Такая   форма   организации   труда   способствует   сплочению   коллектива,   а
возможность соревнования между отдельными группами или индивидуальными
исполнителями   позволяет   ускорить   работу   и   улучшить   её   качество.
Коллективное выполнение заданий   способствует воспитанию общительности и
дружеских отношений в коллективе, чувства взаимопомощи.
Большое   воспитательное   значение   имеет  подведение   итогов   работы,
анализ и оценка ее. Оценка должна носить объективный, обоснованный характер.
Школьники   должны   знать,   что   задание   надо   выполнять   по   возможности
самостоятельно,   с   выдумкой.   Наиболее   подходящая   форма   оценки   –   это
организованный   просмотр   выполненных     образцов   изделий.   Такой   просмотр
можно устроить как временную выставку, развесив изделия на стенде, доске или
расставив, разложив на столе. Учащиеся высказывают мнение о своей работе и
работах товарищей. Их анализ приучает школьников справедливо и объективно
оценивать работу свою и других, радоваться не только своей, но и общей удаче.
Формы организации  работы в мастерской:
 Изготовление поделок к праздникам (подарки).
 Проведение выставок работ учащихся:
– в классе,
– в школе.
 Участие в районных и областных выставках и  конкурсах.
Предполагаемые результаты.
После освоения данной программы учащиеся:
научатся работать с литературой, схемами, алгоритмами, при помощи
которых можно изготовить изделие;
приобретут навыки коллективного труда и общения в коллективе,
взаимовыручке;
разовьют творческие способности;
познакомятся с различными видами народного творчества. Сроки реализации дополнительной образовательной программы:
1 год.
Планируемые результаты:
 Организовывать   свою   деятельность:   своё   рабочее   место,   рационально
размещать   материалы   и   инструменты,   соблюдать   приёмы   безопасного   и
рационального труда.
 Работать в малых группах, осуществлять сотрудничество.
 Исследовать особенности предлагаемых изделий.
 Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении всех
видов работ и несложных проектов.
 Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки.
 Моделировать     и  изготавливать   несложные  изделия   по   готовым   схемам,
эскизам.
 Решать  художественнотрудовые  задачи  по созданию  изделий из бумаги,
ткани, природных материалов;
 Выполнять на бумаге разметку с помощью складывания, по выкройке, по
линейке; на ткани  с помощью выкройки;
 Конструировать   из   бумаги   на   основе   техники   оригами,   гофрирования,
сминания, сгибания;
 Применять   прямолинейное   и   криволинейное   вырезывание   с   помощью
ножниц;
 Конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;
 Выполнять стежки швами «вперед иголку» и «за иголку»;
 Осуществлять   самоконтроль   и   коррективу   хода   работы   и   конечного
результата.
 Характеризовать основные требования к изделию.
Общие сведения мастерской « Оч`умелые ручки »
Количество членов: учащиеся  6 класса
Количество занятий в неделю: 1 занятие  продолжительностью 30 минут
Количество занятий за год:       3032
Место проведения  занятий:  кабинет 6 класса,  расположенный на втором
этаже ОГКООУ «Санаторная школаинтернат»
Формы работы  коллективная, групповая, индивидуальная.
Учебнометодическое обеспечение программы:
Дидактические материалы:
• Инструкционные карты и схемы базовых форм. • Инструкционные карты сборки изделий.
• Схемы создания изделий
• Образцы изделий.
• Инструкции по технике безопасности
• Портфолио 6 класса (прилагаются фото лучших работ)
Список   оборудования   и   материалов,
  необходимых   для   занятий:
Дорогостоящие   материалы   на   занятиях   не   нужны.   В   ход   идут   любые   старые
коробки,  куски   обоев.   Для   работы   можно   использовать   самые   разные   наборы
цветной бумаги, картона, различный тканный материал, нитки  швейные, мулине,
ирис, шерстяные и так далее. В качестве инструментов потребуются:  игольницы
с иголками; линейка; простой карандаш;  мел, клей ПВА, шило (мы пользуемся
кнопками с иголочкой длиной несколько миллиметров);
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ занятия
дата
Тема занятия
Количество часов
1.       07.09
2.       14.09
2.       21.09
3.       28.09
4.       05.10
5.       12.10
6.       19.10
7.       26.10
8.       16.11
9.       23.11
10.     30.11
11.     07.12
12.     14.12
13.     21.12
14.     28.12
15.     18.01
16.     25.01
17.     01.02
1 час
1 час
2 час
Введение. Что такое мастерская? Первичный
инструктаж по ТБ
 Экскурсия по территории школы (обзорная).
Сбор природного материала
Заготовка материала. Изготовление поделки
«Осенние мотивы»
Участие в школьной выставке поделок из
природного материала
Знакомство с народными ремеслами.
Декоративноприкладное творчество
Валяние шерсти (мокрое)
Материалы для работы с шерстью.
Инструктаж по ТБ
Изготовление поделки из шерсти «Дары осени» 2 час
1 час
1 час
1 час
1 час
Подведение итогов I четверти
(контроль знаний)
Валяние шерсти (мокрое). Изготовление цветка 2 час
1 часа
Валяние шерсти (мокрое). Изготовление
большого шерстяного полотна
Подготовка к выполнению набора
(3 предмета) из шерсти (мокрое валяние)
Изготовление набора для «юной модницы»
(сумкакосметичка, ободокроза, брошьроза)
Инструктаж по ТБ
Изготовление цветкарозы (3 шт.)
2 час
1 час
1 час
2 часа 18.     08.02
19.     15.02
20.     22.02
21.     01.03
22.     15.03
23.     22.03
24.     05.04
25.     12.04
26.     19.04
27.     26.04
28.     17.05
29.     24.05
30.     31.05
Изготовление сумкикосметички
Панно из шерсти (мокрое валяние). Инструктаж
по ТБ
Изготовление панно из шерсти
«Мартовский кот
Участие в областной выставке декоративно
прикладного творчества
Подведение итогов III четверти
(контроль знаний)
Экскурсия в МАОУ ДОД
«Детская художественная школа» г. Шуя
Подведение итогов экскурсиивыставки
«Кукла в русском костюме» (фото, рисунки)
Календарные обряды. Праздники
Экскурсия по территории школы (обзорная).
Изготовление куколоберегов из природного
материала (весенние цветы, листья, травка,
ветки)
Подготовка к областному конкурсу
«Восхождение к успеху»
Участие в областном конкурсе «Восхождение к
успеху» (в номинации «Лидер»)
2 часа
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
Список литературы
 З.Неботова, Т.Кононович //академия «умелые ручки»//  М.: Изд. Эксмо2004160с
 Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов.  СПб.: Питер, 2000.
 458 с.
 Гильман Р.Я. Иголка и нитка в умелых руках.  М.: Просвещение, 1993.  58 с.
 Еременко Т.И. Иголка волшебница.  М.: Просвещение, 1987.  114 с.
 Рязанская М.И. Маленькая домашняя энциклопедия. М.:Легпромбытиздат 1990.
 Меренкова Е.А. Программа для кружка мягкой игрушки "Солнечный лучик".
М.: НОТА, 2002.  18 с.
 М.Максимова, М Кузьмина. Лоскутики. «Эксмопресс»,1998.  О. Ганичкина. О цветах в вашем доме. М.: Оникс,2007.
 Романенко В.М. Развитие творческих способностей младших школьников на
уроках декоративноприкладного искусства // Преподавание технологии.  М.:
Изд. Дом "Первое сентября", 2004.
 Хворостов А.С. Декоративноприкладное искусство в школе.  М.: Просвещение,
1981.  166 с.
Т/Б при работе с ножницами, иголками, булавками:
(приложение 1)
1. Ножницы   во   время   работы   класть   справа,   кольцами   к   себе,   чтобы   не
уколоться   об   их   острые   концы.   Лезвия   ножниц   в   нерабочем   состоянии
должны быть сомкнутыми.
2. Следить, чтобы ножницы не падали на пол, так как при падении они могут
поранить тебя и твоего товарища.
3. Передавать ножницы кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.
4. Не класть ножницы, иголки возле движущихся частей машины.
5. Шить с наперстком, чтобы избежать прокола пальца.
6. При шитье не пользоваться ржавой иглой. Так как она плохо прокалывает
ткань, легко может сломаться и поранить палец.
7. Во время работы нельзя вкалывать иголки и булавки в одежду, в стол или
случайные предметы. Их надо вкалывать в специальную подушечку.
8. Нельзя перекусывать нитку зубами, так как можно поранить губы.
9. Иголки   необходимо   хранить   в  игольнице   или   специальной   подушечке,  а
булавки в коробочке с крышечкой.
10.Сломанную иглу следует отдать руководителю.
Т/Б при работе с электроутюгом:
1. При включении и выключении электроутюга в розетку браться за вилку, а
не за шнур.
2. Утюг ставится на жаростойкую подставку с ограничителем, иначе он может
упасть на пол, на ноги. При падении может возникнуть короткое замыкание. 3. не отвлекаться во время работы утюгом. Не оставлять его включенным в
сеть без присмотра.
4. Диск терморегулятора должен быть правильно установлен по отношению к
виду ткани. Если утюг без терморегулятора. То не допускать его перегрева.
5. Следить  за  тем, чтобы во  время  работы подошва  утюга  не  попадала   на
шнур,   чтобы   шнур   во   время   работы   не   перекручивался   –   это   может
привести к излому провода и к короткому замыканию.
6. Следить   за   нормальной   работой   электроутюга.
  При   обнаружении
неисправности   немедленно   отключить   его   из   сети   и   сообщить
преподавателю.
7. По окончании работы утюг выключить из электросети,  дать ему полностью
охладить, затем аккуратно намотать шнур на ручку утюга. Хранить утюг в
вертикальном положении в сухом месте.

intro: На занятиях в мастерской  учащиеся занимаются различными видами трудовой деятельности: работа с бумагой, работа с природным материалом, пластилином, работа с бросовым материалом. Деятельность учащихся направлена на овладение необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление различных полезных предметов для дома, школы. Объединяются дети, проявляющие достаточно устойчивый, длительный интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, оформлению, выполнению практических работ.Внеклассная работа, является составной частью воспитательного процесса, продолжает формирование у подрастающего поколения интереса к различным профессиям, к истории народного творчества, уважению к труду людей.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Омарова Гульшат Амангельдиновна
                                           №18 жалпы білім беретін орта мектеп
                                                      Тарих пәні мұғалімі
                                                       Қарағанды қаласы
Тақырыбы: «Елбасы мұраты – ел бақыты, гүлденген Қазақстан»
Мақсаты: 1. Білімділігі: Отанымыз Қазақстанның көп ұлтты мемлекеттік екенің және онда
тұратын халықтың төл мәдениеті мен тілін дамытуға құқылы екені туралы балаларға түсінік
беру.
2. Дамытушылығы: есте сақтау, логикалық ойлау қабілеттерін сараптау, салыстыру, дәлелдеу
машықтарын қалыптастыру, шығармашылық және коммуникативтік құзырлықтарын дамыту.
3. Тәрбиелік: білім алушылардың елжандылығын, өз отанына, халқына деген мақтаныш
сезімдерін қалыптастыру.
 оқушылардың жобалаушылық дағдыларын дамытуға педагогикалық жағдай жасау;
 балалардың өзінөзі бақылауын дамыту;
Көрнекілігі: плакат, суреттер, кітаптар, үнтаспа.
Сабақтың барысы:
1 – жүргізуші: Құрметті ұстаздар және оқушылар! Халқымыздың сан ғасырлық арманы
орындалып, тәуелсіздік алып, егемендікке қолы жетті. Мемлекет дегеніміз белгілі бір
территориясы бар, шекарасы, рәміздері, ұлты бар жалпыхалықтық ірі ұйым десек, сол қазақ
ұлтының Ата заңы – Алтын арқауы Конституциясының қабылданғанына бүгін міне 15 жыл толып
отыр. Енді  аздап тарихқа көз жүгіртсек Қыпшақ халқындағы (Х – ХІғғ) «Кодекс Куманикус»
яғни кумандар заңдары, ХVІғ. «Қасым ханның қасқа жолы», «Есім ханның ескі жолы», Тәуке
ханның «Жеті Жарғы» сияқты заңдар жинағы бұл қазіргі тәуелсіз қазақ елі Конституциясының
бастамасы болып табылады.
2 – жүргізуші: Осы уақытқа дейін ҚР кеңестік дәуірдегі 1978ж. соңғы Конституциясын
қабылдаса, 1993 жылы Жоғарғы кеңес бекіткен Егеменді еліміздің алғашқы Конституциясы,
1995 жылыдын 30 тамызында бүкілхалықтық референдум нәтижесінде Қазақстанның жаңа
екінші Конституциясы қабылданды. Біздің Ата заңымыз Конституция, оның негізгі заң деп аталу
себебі, бүкіл мемлекеттің, қоғамның ең маңызды мәселелерін: адамзаттардың негізгі құқтары
мен бостандықтарын, қоғамның экономикалық негізін мемлекеттің құрылуымен қарастырылады.
Конституция – бүкіл заңдардың қайнары болады. Қандай да болсын қаулы, шешім тек
Конституция негізінде қабылданады.
(Мемлекеттік Әнұран орындалады)
Мұғалім: Құрметті оқушылар мен ардақты ұстаздар барлығыңызды бүгінгі жаңа оқу жылымен
және Конституция күнімен  құттықтаймын! 30 тамыз – Ата заңымыз қабылдаған күн. Өздерін
білесіндер ол адамның, қоғамның, елдің құқығын қорғауға арналған. Әрбір елдің өз Ата заңдары
болады. Заң болмаса адам құқығы қорғалмай, бұзақылық көбейіп кетер еді. Мінеки сен  дүниеге
шыр етіп өмірге келгеннен бастап сенің өмірін, денсаулығын тыныштығын, қуанышын біздің
мемлекетіміздің ұлы заңы Конституция қорғайды. Әр мемлекет ғылым, білімімен танылады,
ғылым мен білімнің арқасында өркен жайып, дамиды. Сондықтан ел болашағы жас ұрпақтың
әрбірінің білім алуы басты міндет. Ол Ата заңымыз – Конституцияда  да жазылып көрсетілген.
Ал әр азамат заңды бұлжытпай орындауға, оны сыйлап, құрметтеуге тиіс.
1 – жүргізуші: Ел болашағын болжап, қайда баратынымызды айқындап Н.Ә. Назарбаев 2030
жылға дейінгі дамудың стратегиялық бағдарламасында өркениетті ел қатарына жетудің
жолдарын саралап берді. Оны іске асыратын біздерміз. Жер үстінде адам өмір өткізер,
Бар нәрсеге білім қолды жеткізер.
Бар ізгілік тек білімнен алынар,
Білімменен аспанға жол салынар.
біздің сүйікті Отанымыз, қасиетті мекеніміз қай Республика? (Қазақстан)

 Қазақстан Республикасының Президенті кім? (Н.Ә.Назарбаев)
 Еліміздің астанасы қай қала? (Астана)
 Қазақстанның бұрынғы астаналары қалай аталады?
        Орынбор
        Ақмешіт                                                                          Алматы
Қазақстанны
ң бүрынғы
Астаналары

       Верный
 Қазақстан қандай  мемлекет?
                                                                зайырлы
                   демократиялы                                                        көпұлтты

                      құқықты
                                                                                әлеуметті

Қазақст
ан

                  біртұтас

 Қазақстан елі қандай қасиеттерімен айбатты және айбынды? (Әнұранымен, Туымен,
Елтаңбасымен)
2 – жүргізуші: Қазақстан! Туды алтын дәуірің,
Алғандайсың жұлдыздардың жарығын.
Алтын заңың құтты болсын, қымбаттым.
Бүгінгі сіздердің назарларыңызға «Елбасы мұраты – ел бақыты, гүлденген Қазақстан» атты
тәрбие сағатымызды ұсынамыз.
 1   оқушы:   «Ата заңның ең ардақты арқауы – ел мұраты мен халық бірлігі. Мазмұнына өрнегі
жарасқан, Тәуелсіздіктің қасиетті туы мәңгі желбіресін, күніміз мәңгі сөнбесін». 2  оқушы:  Қазақстан Республикасы демократиялы мемлекет болғандықтан, адамның өмірі,
құқығы мен бостандығы бірінші орында. Негізгі Заңның 98 бабының 30тармағы адам міндеттері
мен құқықтарына арналған.
3  оқушы: Құқықтық мемлекет – бұл ұлттық идеологияның негізі болып табылады. Ал, ұлттық
идеология–   ол   тәуелсіздік,   берік,   мықты   мемлекет,   мемлекеттік   тіл,   бұл   мәселелер   тек   заң
арқылы шешіледі және дамиды.
1 – жүргізуші: Өзіңдікі – Елің де,
Өзіңдікі –Жерің де.
Өзіңді–өзің еткен бақ –
Тәуелсіздік төрінде!
Асқар тау да – сенікі,
Бақша–бау да – сенікі.
Өзіңдікі Туың да,
Ата Заң да – сенікі.
Конституция  туралы  өзімізге  қажетті  жалпы ақпарат алдық...  Ендеше, ұпрақ тәрбиесі  – ұлт
болашағы   деген   нақыл   сөзге   сүйене   отырып,   Қазақстан   Республикасы   баланың   құқықтары
туралы Заңындағы 3 тараудың 8, 15, 16 баптарына тоқтала кетсек.
     4– оқушы: 8бап: «Баланың денсаулық сақтау құқығы»
1. Әрбір баланың денсаулық сақтауға құқығы бар.
2. Балалардың салауатты өмір салтын насихаттау және ынталандыру.
3. Балалардың денсаулығын сақтау саласындағы ғылыми зерттеулерді мемлекеттік қолдау.
4. Баланың, оның ата–анасының денсаулық жағдайына бақылау жасау және балалар ауруының
алдын алу.
     5 оқушы: 15бап: «Баланың білім алуға құқығы бар».
     6 оқушы: 6 бап: «Баланың еңбек бостандығының құқығы».
     Әрбір баланың еңбек құқығына, қызмет және кәсіп түрлерін еркін таңлауға құқығы бар.
7  оқушы:  Қазақстан Конституциясында  адамның құқықтары мен бостандықтарына ерекше
көңіл бөлінді. Конституция 131 баптан тұрса, соның 58 бабы адам құқықтарына арналған.
1–   жүргізуші:  Біз   Конституциямызды   заңдылық   шеңберінде   еліміздің   саяси   жағынан
демократиялануының,   әлеуметтікэкономикалық   қуатын   арттырудағы   табыс   көздерінің
молаюының   нәтижесінде   мемлекетіміздің   дүние   жүзілік   аренаға   шығып   үлкен   беделге   ие
болғандығын   мақтаныш   тұтамыз.   Осы   жылдары   еліміз   әлем   қауымдастығына   танылып   та
үлгерді.
2 – жүргізуші:
Ал, балалар, тыңдаңдар!
Босқа қарап тұрмаңдар!
Ой маржанын теріңдер,
Дұрыс жауап беріңдер!
(Сұрақтар беріліп оқушылардан нақты жауаптар алынады)
1. Мемлекеттік   және   қоғамдық   құрылысты,   олардың   ұйымдастырылуы   және   болашаққа
бағдар ұстай отырып қызмет ету ұстанымдарын белгілейтін нормативтік акт.
Жауабы: Конститиуция
2. «Қазақстан Республикасының тәуелсіздігі туралы» Конституциялық  заң қай жылы, қай
Жауабы: 1991 жылы 16желтоқсанда
3. Тәуелсіздік алғаннан кейін алғашқыКонституциямыз қай жылы қабылданды?   Жауабы:
айда қабылданды?
1993 жылы
4. ҚР Конституциясы қандай саяси ішшараның нәтижесінде қабылданды?
Жауабы: Халық референдумы арқылы қабылдады. 5. Құқықтық мемкелекттің бірінші көрсеткіші.
Жауабы: Заңның жоғары тұратындығы
6. Конституцияға енгізілетін түзетулер мен өзгертулердің жобасын кім және қай органның
қарауына ұсынады?
Жауабы: Президент Парламентке
7. ҚР   Конституциясында   атап   көрсетілгендей   біздің   мемлекетіміздің   мемлекеттік   билік
тармақтары нешеге бөлінеді?
Жауабы: 3
8. Елдегі мемлекеттік биліктің бірденбір қайнар көзі.
Жауабы: Халық
9. Төтенше маңызды мәселе туралы бүкіл халықтың пікірін сұрастыру, халықты мемлекет
басқару ісіне қарастырудың бір түрін қалай атаймыз? Жауабы: Референдум
10. Қазақстан мемлекетінің демократиялық сипаты қандай негіздерде анықталады?
Жауабы: Конституциялық ұстанымдар
11. КСРО қай жылдың жетоқсанында ыдырады?
Жауабы: 1991 жылы
Ата Заң!
Елдігімнің реңі,
Теңдігімнің тірегі.
Мүддесіне халықтың,
Ажырамас бір елі.
Қорған болған Ата Заңға,
Өркен жайып елім алда.
Тәуелсіздік туын биік
Берік ұста, қадымда алға!!!
1 – жүргізуші:
Біздің ата Заңымыз бізге осыншама мүмкіншіліктер беріп, біздің тиісінше білім алып, жақсы өмір
сүруімізге қамқорлық жасауда. Сондықтан өміріміздің кепілі, қорғаушымыз – Конституцияның
міндеттерін бұлжытпай орындап, құрметтей білейік.
Мұғалім:  Елбасымыз Н.Ә.Назарбаев өз сөзінде «Елімізді, тарихымызды, қол жеткізген
жетістіктерімізді мақтан еткендей Конституциямызды қастерлеп, құрметтеуіміз, мақтан
тұтуымыз керек. Конституциямызды құрметтемейінше, оның заңдылықтарын орындамайынша
қоғамдық бірлікті, тұрақтылықты және жарқын болашақты құру мүмкін емес. Ата Заң әркімнің
бойтұмары болып, оның әрбір қағидасы мүлтіксіз орындалғанда ғана ортақ мақсатқа қол
жеткіземіз» деп атап өтті. Сондықтан да біз конституциямызда көрсетілген барлық
құндылықтарды сақтап, заң қағидаларымен өмір сүруіміз қажет. «Ел ерімен мақтанар, жер
кенімен мақтанар» деген, елімізді қорғар еразаматтар, асыл ұрпақтар, тәрбиелі ұлқыздар молая
берсін. Мерекелеріңіз құтты болсын. Келесі кездескенше сау болыңыздар.

file_name: Гүлденген Қазақстан .doc

intro:
Мақсаты: 1. Білімділігі: Отанымыз Қазақстанның көп ұлтты мемлекеттік екенің және онда тұратын халықтың төл мәдениеті мен тілін дамытуға құқылы екені туралы балаларға түсінік беру.
2. Дамытушылығы: есте сақтау, логикалық ойлау қабілеттерін сараптау, салыстыру, дәлелдеу машықтарын қалыптастыру, шығармашылық және коммуникативтік құзырлықтарын дамыту.
3. Тәрбиелік: білім алушылардың елжандылығын, өз отанына, халқына деген мақтаныш сезімдерін қалыптастыру.
- оқушылардың жобалаушылық дағдыларын дамытуға педагогикалық жағдай жасау;
- балалардың өзін-өзі бақылауын дамыту;
Көрнекілігі: плакат, суреттер, кітаптар, үнтаспа.

Сабақтың барысы:

1 – жүргізуші: Құрметті ұстаздар және оқушылар! Халқымыздың сан ғасырлық арманы орындалып, тәуелсіздік алып, егемендікке қолы жетті. Мемлекет дегеніміз белгілі бір территориясы бар, шекарасы, рәміздері, ұлты бар жалпыхалықтық ірі ұйым десек, сол қазақ ұлтының Ата заңы – Алтын арқауы Конституциясының қабылданғанына бүгін міне 15 жыл толып отыр. Енді  аздап тарихқа көз жүгіртсек Қыпшақ халқындағы (Х – ХІғғ) «Кодекс Куманикус» яғни кумандар заңдары, ХVІғ. «Қасым ханның қасқа жолы», «Есім ханның ескі жолы», Тәуке ханның «Жеті Жарғы» сияқты заңдар жинағы бұл қазіргі тәуелсіз қазақ елі Конституциясының бастамасы болып табылады.
2 – жүргізуші: Осы уақытқа дейін ҚР кеңестік дәуірдегі 1978ж. соңғы Конституциясын қабылдаса, 1993 жылы Жоғарғы кеңес бекіткен Егеменді еліміздің алғашқы Конституциясы, 1995 жылыдын 30 тамызында бүкілхалықтық референдум нәтижесінде Қазақстанның жаңа екінші Конституциясы қабылданды. Біздің Ата заңымыз Конституция, оның негізгі заң деп аталу себебі, бүкіл мемлекеттің, қоғамның ең маңызды мәселелерін: адамзаттардың негізгі құқтары мен бостандықтарын, қоғамның экономикалық негізін мемлекеттің құрылуымен қарастырылады. Конституция – бүкіл заңдардың қайнары болады. Қандай да болсын қаулы, шешім тек Конституция негізінде қабылданады.
(Мемлекеттік Әнұран орындалады)
Мұғалім: Құрметті оқушылар мен ардақты ұстаздар барлығыңызды бүгінгі жаңа оқу жылымен және Конституция күнімен  құттықтаймын! 30 тамыз – Ата заңымыз қабылдаған күн. Өздерін білесіндер ол адамның, қоғамның, елдің құқығын қорғауға арналған. Әрбір елдің өз Ата заңдары болады. Заң болмаса адам құқығы қорғалмай, бұзақылық көбейіп кетер еді. Мінеки сен  дүниеге шыр етіп өмірге келгеннен бастап сенің өмірін, денсаулығын тыныштығын, қуанышын біздің мемлекетіміздің ұлы заңы Конституция қорғайды. Әр мемлекет ғылым, білімімен танылады, ғылым мен білімнің арқасында өркен жайып, дамиды. Сондықтан ел болашағы жас ұрпақтың әрбірінің білім алуы басты міндет. Ол Ата заңымыз – Конституцияда  да жазылып көрсетілген. Ал әр азамат заңды бұлжытпай орындауға, оны сыйлап, құрметтеуге тиіс.
1 – жүргізуші: Ел болашағын болжап, қайда баратынымызды айқындап Н.Ә. Назарбаев 2030 жылға дейінгі дамудың стратегиялық бағдарламасында өркениетті ел қатарына жетудің жолдарын саралап берді. Оны іске асыратын біздерміз.
Жер үстінде адам өмір өткізер,
Бар нәрсеге білім қолды жеткізер.
Бар ізгілік тек білімнен алынар,
Білімменен аспанға жол салынар.
-	біздің сүйікті Отанымыз, қасиетті мекеніміз қай Республика? (Қазақстан)
-	Қазақстан Республикасының Президенті кім? (Н.Ә.Назарбаев)
-	Еліміздің астанасы қай қала? (Астана)
-	Қазақстанның бұрынғы астаналары қалай аталады?

        Орынбор

        Ақмешіт                                                                          Алматы

       Верный

-	Қазақстан қандай  мемлекет?

                                                                зайырлы

                   демократиялы                                                        көпұлтты

                      құқықты
                                                                                әлеуметті

                  біртұтас

-	Қазақстан елі қандай қасиеттерімен айбатты және айбынды? (Әнұранымен, Туымен, Елтаңбасымен)

2 – жүргізуші: Қазақстан! Туды алтын дәуірің,
Алғандайсың жұлдыздардың жарығын.
Алтын заңың құтты болсын, қымбаттым.
Бүгінгі сіздердің назарларыңызға «Елбасы мұраты – ел бақыты, гүлденген Қазақстан» атты тәрбие сағатымызды ұсынамыз.
 1 -  оқушы:   «Ата заңның ең ардақты арқауы – ел мұраты мен халық бірлігі. Мазмұнына өрнегі жарасқан, Тәуелсіздіктің қасиетті туы мәңгі желбіресін, күніміз мәңгі сөнбесін».
 2 - оқушы: Қазақстан Республикасы демократиялы мемлекет болғандықтан, адамның өмірі, құқығы мен бостандығы бірінші орында. Негізгі Заңның 98- бабының 30-тармағы адам міндеттері мен құқықтарына арналған.
3 - оқушы: Құқықтық мемлекет – бұл ұлттық идеологияның негізі болып табылады. Ал, ұлттық идеология– ол тәуелсіздік, берік, мықты мемлекет, мемлекеттік тіл, бұл мәселелер тек заң арқылы шешіледі және дамиды.
1 – жүргізуші: Өзіңдікі – Елің де,
Өзіңдікі –Жерің де.
Өзіңді–өзің еткен бақ –
Тәуелсіздік төрінде!
Асқар тау да – сенікі,
Бақша–бау да – сенікі.
Өзіңдікі Туың да,
Ата Заң да – сенікі.
Конституция туралы өзімізге қажетті жалпы ақпарат алдық... Ендеше, ұпрақ тәрбиесі – ұлт болашағы деген нақыл сөзге сүйене отырып, Қазақстан Республикасы баланың құқықтары туралы Заңындағы 3- тараудың 8, 15, 16- баптарына тоқтала кетсек.
     4– оқушы: 8-бап: «Баланың денсаулық сақтау құқығы»
1. Әрбір баланың денсаулық сақтауға құқығы бар.
2. Балалардың салауатты өмір салтын насихаттау және ынталандыру.
3. Балалардың денсаулығын сақтау саласындағы ғылыми зерттеулерді мемлекеттік қолдау.
4. Баланың, оның ата–анасының денсаулық жағдайына бақылау жасау және балалар ауруының алдын алу.
     5- оқушы: 15-бап: «Баланың білім алуға құқығы бар».
     6- оқушы: 6- бап: «Баланың еңбек бостандығының құқығы».
     Әрбір баланың еңбек құқығына, қызмет және кәсіп түрлерін еркін таңлауға құқығы бар.
7 - оқушы: Қазақстан Конституциясында адамның құқықтары мен бостандықтарына ерекше көңіл бөлінді. Конституция 131 баптан тұрса, соның 58 бабы адам құқықтарына арналған.
1– жүргізуші: Біз Конституциямызды заңдылық шеңберінде еліміздің саяси жағынан демократиялануының, әлеуметтік-экономикалық қуатын арттырудағы табыс көздерінің молаюының нәтижесінде мемлекетіміздің дүние жүзілік аренаға шығып үлкен беделге ие болғандығын мақтаныш тұтамыз. Осы жылдары еліміз әлем қауымдастығына танылып та үлгерді.
2 – жүргізуші:
Ал, балалар, тыңдаңдар!
Босқа қарап тұрмаңдар!
Ой маржанын теріңдер,
Дұрыс жауап беріңдер!
(Сұрақтар беріліп оқушылардан нақты жауаптар алынады)
1.	Мемлекеттік және қоғамдық құрылысты, олардың ұйымдастырылуы және болашаққа бағдар ұстай отырып қызмет ету ұстанымдарын белгілейтін нормативтік акт.
Жауабы: Конститиуция
2.	«Қазақстан Республикасының тәуелсіздігі туралы» Конституциялық заң қай жылы, қай айда қабылданды?
Жауабы: 1991 жылы 16-желтоқсанда
3.	Тәуелсіздік алғаннан кейін алғашқыКонституциямыз қай жылы қабылданды?  Жауабы: 1993 жылы
4.	ҚР Конституциясы қандай саяси іш-шараның нәтижесінде қабылданды?
Жауабы: Халық референдумы арқылы қабылдады.
5.	Құқықтық мемкелекттің бірінші көрсеткіші.
Жауабы: Заңның жоғары тұратындығы
6.	Конституцияға енгізілетін түзетулер мен өзгертулердің жобасын кім және қай органның қарауына ұсынады?
Жауабы: Президент Парламентке
7.	ҚР Конституциясында атап көрсетілгендей біздің мемлекетіміздің мемлекеттік билік тармақтары нешеге бөлінеді?
Жауабы: 3
8.	Елдегі мемлекеттік биліктің бірден-бір қайнар көзі.
Жауабы: Халық
9.	Төтенше маңызды мәселе туралы бүкіл халықтың пікірін сұрастыру, халықты мемлекет басқару ісіне қарастырудың бір түрін қалай атаймыз? Жауабы: Референдум
10.	Қазақстан мемлекетінің демократиялық сипаты қандай негіздерде анықталады?
Жауабы: Конституциялық ұстанымдар
11.	КСРО қай жылдың жетоқсанында ыдырады?
Жауабы: 1991 жылы

Ата Заң!
Елдігімнің реңі,
Теңдігімнің тірегі.
Мүддесіне халықтың,
Ажырамас бір елі.

Қорған болған Ата Заңға,
Өркен жайып елім алда.
Тәуелсіздік туын биік
Берік ұста, қадымда алға!!!
1 – жүргізуші:
Біздің ата Заңымыз бізге осыншама мүмкіншіліктер беріп, біздің тиісінше білім алып, жақсы өмір сүруімізге қамқорлық жасауда. Сондықтан өміріміздің кепілі, қорғаушымыз – Конституцияның міндеттерін бұлжытпай орындап, құрметтей білейік.
Мұғалім:  Елбасымыз Н.Ә.Назарбаев өз сөзінде «Елімізді, тарихымызды, қол жеткізген жетістіктерімізді мақтан еткендей Конституциямызды қастерлеп, құрметтеуіміз, мақтан тұтуымыз керек. Конституциямызды құрметтемейінше, оның заңдылықтарын орындамайынша қоғамдық бірлікті, тұрақтылықты және жарқын болашақты құру мүмкін емес. Ата Заң әркімнің бойтұмары болып, оның әрбір қағидасы мүлтіксіз орындалғанда ғана ортақ мақсатқа қол жеткіземіз» деп атап өтті. Сондықтан да біз конституциямызда көрсетілген барлық құндылықтарды сақтап, заң қағидаларымен өмір сүруіміз қажет. «Ел ерімен мақтанар, жер кенімен мақтанар» деген, елімізді қорғар ер-азаматтар, асыл ұрпақтар, тәрбиелі ұл-қыздар молая берсін. Мерекелеріңіз құтты болсын. Келесі кездескенше сау болыңыздар.

история

group: Дисциплины