extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1»
ПОЖАРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

План воспитательной работы
классного руководителя  7 «А» класса
Шевчик И. А.
на 20162017 учебный год. Лучегорск 2016 г.

Пояснительная записка
С   точки   зрения   педагогики,   процесс   воспитания   –   сознательно   организуемое
взаимодействие   педагогов   и   воспитанников,   организация   и   стимулирование   активной
деятельности   воспитуемых   по   овладению   ими   социальным   и   духовным   опытом,
ценностями,   отношениями.   В   данном   определении   подчёркивается   активная
деятельность объекта воспитания, школьника.
Воспитание   –   один   из   сложнейших   социальных   процессов.   Его   сложность   в
бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного.
В процессе своего становления как личности, ребёнок испытывает взаимодействия со
стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации.
Современная теория считает, что воспитание состоит не в прямом воздействии, а в
социальном   взаимодействии   педагога   и   воспитанника.   Процесс   реализуется   через
организацию   деятельности   детей,   результат   действий   педагога   выражается   в
качественных сдвигах в сознании и поведении школьника. Современную отечественную
концепцию   воспитания   характеризуют   понятия:   взаимодействие,   сотрудничество,
воспитательные отношения, педагогическая ситуация, социальная ситуация развития. По
существу,   воспитывать   –   это   значит   организовывать   содержательную   жизнь   и
развивающую деятельность детей совместно со взрослыми, где у тех и других будут свои
роли, цели, взаимные отношения.
В   условиях   сегодняшнего   дня,   поставленная   цель   и   задачи   воспитательного
процесса   в   школе   требует   особого   отношения   к   роли   классного   руководителя   в
воспитании.   Невозможно   говорить   о   функциях,   содержании   деятельности   классного
руководителя   вне   конкретной   воспитательной   системы   школы.   Воспитание   должно
выступать   не   как   пассивное   усвоение   воспитанниками   передаваемого   воспитателями опыта,   не   как   активная   деятельность   воспитанников   без   воспитателей,   а   как   общая
творческая бескорыстная и самоотверженная забота членов общества о всестороннем
развитии личности каждого из них в процессе познания и преобразования окружающей
деятельности.
Главное   в   воспитательной   работе   –   в   характере   взаимодействия   классного
руководителя   и   воспитанников,   т.е.   в   отношениях.   Эти   отношения,   основанные   на
коллективной,   партнёрской,   равноправной   творческой   деятельности   классного
руководителя   и   детей,   деятельности,   направленной   на   заботу   друг   о   друге   и
окружающих,  создают  условия  для формирования  системы  воспитательной  работы  и
определяют   роль,   функции,   цели,   задачи   и   содержание   деятельности   классного
руководителя, что позволяет правильно и эффективно организовать работу с ними.
Воспитательная система класса – как способ организации жизнедеятельности и
воспитания   членов   классного   сообщества,   представляющий   собой   целостную   и
упорядоченную   совокупность   взаимодействующих   компонентов   и   содействующих
развитию личности и коллектива. Она относится к социальному типу систем, то есть
«живым» системным образованием. Воспитательная система класса – это достаточно
сложное   социальнопедагогическое   явление,   состоящее   из   большого   количества
элементов.
На   сегодняшнем   этапе   развития   общества   особо   актуальным   представляется
построение   учебного   и   воспитательного   процесса   на   основах   гуманистической
педагогики и гуманистического образования.
Гуманистический   характер   воспитания   и   образования   предполагает   реализацию
воспитательных   задач   на   каждом   учебном   и   внеклассном   занятии;   создание
воспитывающей среды во внеурочное время; построение системы внеклассной работы,
нацеленной на духовное развитие личности каждого ребёнка.
       Цель: Совершенствование учебной и воспитательной деятельности, направленной
на раскрытие и развитие индивидуальности школьника ведущего здоровый образ жизни,
умеющего правильно оценивать свой труд.
     Задачи: 1. Создать   условия   для   развития   познавательных   интересов,   творческого
индивидуального потенциала учащихся
2. Создать комфортную образовательную среду с целью сохранения психического и
физического здоровья учащихся, а также оптимизации учебно воспитательного
процесса
3. Применение новых методик обучения и воспитания, новых педагогических
технологий
4. Создать условия для воспитания исследовательской культуры,
коммуникативности ответственности, толерантности, навыков самоорганизации
и здорового образа жизни.
 В основе программы лежат следующие принципы:
1. Все дети талантливы.
2. Плох не ребёнок, плох его поступок.
3. В каждом ребёнке чудо, ожидай его.
Работа ориентирована на следующие направления:
1. Новый взгляд на личность – каждая личность должна проявлять себя, именно на
этом строится самоуправление в классе.
2. Гуманизация   и   демократизация   педагогических   отношений   и   формирование
гражданской   позиции   (стиль   отношений   учителя   и   учеников:   не   запрещать,   а
направлять;   не   управлять,   а   соуправлять;   не   принуждать,   а   убеждать;   не
командовать,   а   организовывать;   не   ограничивать,   а   предоставлять   свободу
выбора).
3. Новая трактовка индивидуального подхода (включает отказ от ориентировки на
среднего   ученика,   поиск   лучших   качеств   личности,   применение   психолого
педагогической диагностики личности.)
4. Характер   и   результативность   цели   воспитательной   программы   определяются
принципами, которые важны для учителя, доступны для понимания детей:
 гуманизация обучения и воспитания;
 системнодеятельностный и личностноориентированный подход к воспитанию;
 общественная направленность воспитания;
 связь воспитания с жизнью, трудом;
 опора на положительное в воспитании;
 личностный подход;  учёт возрастных и индивидуальных особенностей школьников;
 единство воспитательных воздействий.
Воспитание осуществляется через организацию жизнедеятельности ребёнка.
Формы организации воспитательной деятельности самые разнообразные (воспитание в
процессе обучения; внеклассная и внешкольная работа, работа с семьёй).
28.05.2014 г класс был принят в отряд юных друзей пограничников. Отряд юных друзей
пограничников – одна из наиболее действенных форм воспитания у школьников высоких
чувств   патриотизма,   любви   к   родине,   верности   славным   боевым   традициям
Вооруженных   Сил   РФ,   пограничных   органов   ФСБ   России,   готовности   чтить   память
бывших борцов и готовится стать защитником Родины.
Положение об активе класса
1. Общие положения
Актив  класса – это орган классного самоуправления.
Актив класса избирается в начале учебного года путем голосования учащихся класса
сроком на один год. В состав актива класса избираются лучшие представители классного
коллектива, которые могут возглавить одно из направлений работы.
2. Высшими органами классного самоуправления являются:
 общее собрание класса.
  актив класса, состоящий из старосты и  руководителей секторов.
3. Общее собрание класса:
3.1. Определяет основные направления воспитательной и культурномассовой работы
классного коллектива, избирает Актив класса.
3.2. Обращается с ходатайством о поощрении учащихся класса. Предлагает
администрации привлечь к дисциплинарной ответственности учащихся класса, решает
другие вопросы, вынесенные на Собрание класса и относящиеся к его компетенции.
3.3. Общее собрание класса собирается по необходимости, но не реже двух раз год.
3.4.Общее собрание класса состоит из учащихся класса, учителей, классного
руководителя, родителей и других участников образовательного процесса.
4. Принципы работы актива класса
• добровольность
• сотрудничество
• чередование творческих дел
• добросовестность в выполнении поручений. 5. Деятельность актива класса
5.1. Актив класса является высшим представительным органом класса в промежутках
между общими собраниями.
5.2. В Актив класса входят староста и руководители секторов.
5.3. Осуществление дежурства в школе и в классе.
5.4. Заседания Актива класса ведутся старостой класса.
5.5. Актив класса собирается на свои заседания не реже одного раза в месяц.
 6. Состав и порядок актива класса.
6.1.Высшим органом самоуправления в классе является собрание всех учащихся класса.
6.2. На собраниях класса выступает актив класса, состоящий из членов класса,
руководствующихся данным Положением.
6.3. Классный руководитель является членом актива класса.
6.4.Руководителем и организатором актива класса является староста.
7. Структура актива класса
7.1.Собрания актива  орган ученического самоуправления, принимающий решения,
обладает правом законодательной инициативы.
7.2.Исполнительный орган  это секторы класса, отвечающие по конкретному
направлению деятельности. Во главе каждого сектора выбирается руководитель сектора
из числа его членов простым большинством голосов.
7.3.Все члены актива класса избираются на один год.
7.4. В течение полугода каждое звено выполняет возложенные на него Активом класса
поручения.
7.5. Учащиеся имеют право перехода из одного сектора в другой не более одного раза в
полгода при условии, если учащийся другого сектора согласен на переход, т.е. число
членов сектора остается неизменным.
7.6. В секторе должно быть не менее 3 человек.
8.Обязанности актива класса
8.1.Утверждать планы работы актива, секторов класса (в начале полугодия).
8.2. Отчитываться о проделанной работе, анализировать результаты своей деятельности
(по полугодиям).
8.3.Защищать права учащихся класса.
8.4.Подчиняться решениям   собрания актива класса.
8.5. Староста класса является полномочным представителем класса на совещаниях и
заседаниях любого уровня в школе, защищает интересы класса, ведет заседания Актива
класса.
5.3. Поддержка и реализация инициатив учащихся.
5.4. Принимает решения о формах участия класса в различных общешкольных
мероприятиях. 5.5. Распределяет поручения по секторам.
5.6. Решает вопрос о поощрении или порицании отдельных учеников.
5.7. Рассматривает конфликтные ситуации между членами классного коллектива.
5.8.Повышение нравственного, образовательного, культурного, гражданско
патриотического и физического уровней учащихся.
5.9.Организация и проведение собраний, сборов, турниров, культмассовых
мероприятий.

Староста класса обязан:
• контролировать работу секторов.
• выполнять поручения классного руководителя.
9. Член актива класса имеет право:
9.1.Высказывать и представлять своё мнение на собраниях актива класса.
9.2.Участвовать в голосовании при принятии решений в классе.
10.  Выборы в Актив класса
10.1. В Актив класса избираются:
• староста класса  на собрании класса;
• руководители секторов на заседании секторов;
10.2. Члены Актива класса избираются на основе равного, прямого избирательного права
при тайном или открытом голосовании сроком на один год.
10.3. Выборы считаются состоявшимися, если в них приняло участие более 75%
избирателей (учащиеся и классный руководитель) класса.
10.4. Избранными считаются кандидаты, набравшие наибольшее количество голосов от
присутствующих.
11. Ученическое самоуправление в классе:
Совет класса:
Староста класса: Журина Валерия
 Помогает классному руководителю в организации жизни классного коллектива;
Является связным между классным коллективом и всеми органами ученического
самоуправления;
 Обеспечивает вместе с классным руководителем участие представителей класса в
организации общешкольных дел;
 Обеспечивает участие представителей класса в  общешкольных делах;
 Организует дежурство по классу
Учебный сектор:  Черная Елизавета, Олейникова Екатерина, Целяк Анастасия
 Контроль за успеваемостью в классе;
 Организация консультационных групп для помощи отстающим;
 Проверка дневников и учебников;
 Участие в организации и проведении школьных олимпиад, предметных недель;  Контроль за выполнением режима дня;
 Участие в проведении тематических вечеров, выставок
Спортивный сектор: Бабанов Ярослав, Бурухин Родион, Трефилов Даниил
Турко Данил
 Подготовка и организация походов;
 Организация соревнований по различным видам спорта с другими классами;
 Участие в организации и проведении в школьных спортивных делах;
 Определение лучших спортсменов класса и их награждение.
Культуромассовый сектор:  Васильев Тимофей, Романовский Максим, Смицкая Мария,
Раздобарин Алексей
 Организация участия класса в проведении коллективно – творческих дел.
 Подготовка оформления к праздникам и вечерам.
 Организация участия в конкурсах газет.
 Организуют и проводят классные вечера отдыха.
 Организуют выходные в кино, театр, музеи,  на выставки.
 Организуют поездки и экскурсии.
Редколегия:  Битюцкая Валерия, Глимакова Екатерина, Чабан Алина
 Участвуют в оформлении стендов и классного уголка.
 Организуют и участвуют в конкурсах газет и рисунков.
 Оформляют дневник класса.
 Выпускают информационные «Молнии».
 Проводят фото и видеосъемку.
 Участие в оформлении летописи класса.
 Отвечать за оформление кабинета к мероприятиям.
Трудовой сектор

 : Федоров Лев, Быченко Сергей, Кривоус Анастасия, Филь Софья
 Организация уборки территории, закрепленной за классом;
 Организация и проведение генеральных уборок в кабинете и школе;
 Составление   графика   дежурства   учащихся   класса   по   кабинету   и   организация
дежурства по классу;
 Организация питания в столовой;
 Организация летней трудовой практики.
Сектор сохранности учебников: Долныкова Александра, Подоба Анастасия, Бойко
Дарья
 Проводят рейды по сохранности учебников.
 Проводят конкурсы по сохранности учебников.
 Организуют ремонт учебников.
Сектор дисциплины и порядка:  Гедзун Анатолий, Конюкова Ангелина, Клевцова
Лизавета.
 Ведет тетрадь «Дисциплины и порядка».
 Информирует  о состоянии дисциплины и порядка в классе.
 Контроль за внешним видом учащихся.  Следит за посещаемостью в классе
 Контроль во время дежурства по школе.
Законы класса
Закон отзывчивости.
Ждать, когда позовут, не станем,
Руку помощи сами протянем,
Другу на помощь успееем,
Жаром сердец согреем!
Закон добросовестности.
Относиться к работе внимательно,
В труде добросовестным быть,
Выполнять порученья старательно,
Все дела до конца доводить!
Закон самостоятельности.
Учимся цель достигать,
Трудностей не бояться,
Свою вину признавать,
От неудач не сгибаться!
Закон справедливости.
К правде душой стремиться,
Стараться по совести жить,
Истины не стыдиться,
Честью своей дорожить!
Закон роста.
Каждый день достигать успеха,
Хотя это совсем непросто,
Неудачи нам не помеха,
Вверх идём по ступеням роста.
Характеристика класса
В классе 30 человек из них девочек 17, мальчиков –13
Ребята стали более уважительно относиться друг к другу, но сплоченного
коллектива еще нет. Работоспособность класса отличная. Ребята активны не
только в мероприятиях развлекательного или познавательного характера, но
и в трудовых делах. Дети очень любознательные и общительные. На контакт
со взрослыми идут легко.
Учащиеся  учатся в меру своих возможностей: 2 отличника, 10 хорошистов.
Дисциплина в классе хорошая, но порой приходится ее сдерживать на
некоторых уроках. Контроль за успеваемостью ведет учебный сектор и классный руководитель,
организовывается взаимоконтроль по проверке домашнего задания,
проверяются дневники, выставляются оценки.
Пропуски уроков присутствуют, но они по уважительной причине. В классе
выявлен подросток группы риска – Быченко Сергей: допускает пропуски
уроков, отказывается посещать занятия в школе, имеет вредную привычку –
курит, дружит вне класса с «трудным» подростком старше его по возрасту.
Почти все ребята   посещают кружки, секции, музыкальную школу.
№
1
ФИО ученика
Бабанов Ярослав Сергеевич
2
3
4
5
6
7
8
9
Битюцкая Алина Алексеевна
Бойко Дарья Викторовна
Борзов Дмитрий Романович
Бурухин Родион Денисович
Быченко Сергей Юрьевич
Васильев Тимофей Михайлович
Гедзун Анатолий Дмитринвич
Глимакова Екатерина Валерьевна
10 Долныкова Александра Евгеньевна
11 Журина Валерия Алексеевна
12 Клевцова Лизавета Алексеевна
13 Конюкова Ангелина Александровна
14 Кривоус Анастасия Дмитриевна
15 Крылова Мария Андреевна
16 Литвинова Татьяна Владимировна
Название кружка
ЮДП; ДЮСШ
тяжелая атлетика
ЮДП
ЮДП; « Сорванец», актерское
мастерство
ЮДП
ЮДП; ЛУТЭК «Энергия» Футбол
ЮДП
ЮДП;  ДК «Энергетик» « Фортуна»;
Мегаватт  «школа вожатых»
ЮДП; ЛУТЭК «Энергия» Футбол
ЮДП;  Худ. школа,
ДЮСШ волейбол ШИП
ЮДП
ЮДП;  « Сорванец», актерское
мастерство
ЮДП;  Муз. школа
 ЮДП;  ШИП; Кикбоксинг;
Мегаватт «школа вожатых»
ЮДП; МОБУ ДОД ЦВР
«Сувенирная игрушка»
ЮДП;  Муз. Школа
ЮДП;  МОБУ ДОД ЦВР
«Сувенирная игрушка»; ШИП
«Веснянка» 17 Маркелов Захар Александрович
18 Олейникова Екатерина Алексеевна
19 Осипенко Владимир Павлович
20 Подоба Анастасия Александровна
21 Раздобарин Алексей Алексеевич
22 Романовский Максим Павлович
23 Смицкая Мария Евгеньевна
24 Трефилов Даниил Алексеевич
25 Турко Данил Алексеевич
26 Фёдоров Лев Васильевич
27 Филь Софья  Сергеевна
28 Целяк Анастасия Александровна
29 Чабан Алина Валерьевна
30 Чёрная Елизавета Юрьевна

ЮДП;  Муз. Школа
ЮДП;  Художественная школа
ЮДП
ЮДП
ЮДП
ЮДП;  ДЮСШ волейбол
ЮДП;  ШИП; Муз. школа
ЮДП
ЮДП;  ЛУТЭК «Энергия» Футбол
ЮДП;  ЛУТЭК «Энергия» Футбол
ЮДП
ЮДП
 ЮДП; Кингбоксин
ЮДП;  ДК «Энергетик» « Фортуна»;
Музыкальная школа
Список класса
                     Бабанов Ярослав
                        Борзов Дмитрий
                           Бурухин Родион
                              Быченко Сергей
                                  Васильев Тимофей
                                     Гедзун Анатолий
                                           Маркелов Захар
                                              Осипенко Владимир
                                                 Раздобарин Алексей
                                                     Романовский Максим
                                                         Трефилов Даниил
                                                             Турко Данил
                                                               Фёдоров Лев

   Битюцкая Алина
     Бойко Дарья
        Глимакова Екатерина
            Долныкова Александра
               Журина Валерия Клевцова Лизавета
                     Конюкова Ангелина
                        Кривоус Анастасия
                           Крылова Мария
                              Литвинова Татьяна
                                Олейникова Екатерина
                                    Подоба Анастасия
                                       Целяк Анастасия
                                          Чабан Алина
                                             Чёрная Елизавета
Сентябрь  месячник трудовых дел
«Сделай себя сам »
Профилактика
правонарушений
работа с
подростками группы
риска
01.09.16
09.09.16
В течение
месяца.
15.09.16
В конце
каждого
месяца.
13.09.16
В течение года.
1. День знаний «Линейка».
2.   Правила   охраны   труда   и   Технике
Безопасности на уроках и перемене во время
занятий. Классный час: «День знаний»
2.  Кл.   час   «О   классном   самоуправлении   и
ответственности»
3.Озеленение класса.
4.Оформление   классного   уголка   и   уголка
здоровья.
5. Беседа «О дружбе и взаимопонимании»
6. Экскурсия на ГРЭС
7.   Участие   в   конкурсе   рисунка   «Сохраним
тигра»
9. Генеральная уборка кабинета.
1. Проведение инструктажа по профилактике
экстремизма и терроризма
2.   Анкетирование
  и   беседа   с   целью
выявления интересов и склонностей, проблем
в обучении.
3.Наблюдение   за   выполнением   учащимися
правил культуры поведения в школе и вне ее.
4.  Помощь в адаптации с новыми учителями
и к новым предметам
5. Индивидуальные беседы с учащимися:
а) успеваемость б) поведение
в) пропуски
Воспитание
правильного
отношения к своему
здоровью
Работа с
родителями
Работа по развитию
самоуправления
Патриотическое
воспитание
1. Беседа «В здоровом теле, здоровый дух»
2. Участие в спортивных соревнованиях и
спартакиадах согласно общешкольного плана
3. Кл. час «Здоровое питание»  беседа
фельдшера школы о питании.
4.Дежурство в классе.
1. Составление социального паспорта класса
2.Совместная   работа   с   родительским
комитетом.
1.   Выбор   классного   актива,   распределение
общественных   поручений.
  Составление
памяток для выполнения  общх поручений.
2. Сбор актива. Проверка дневников
ДК «Энергетик»  Классный час: «День
памяти Беслан»
Классный час «Что должен знать юный друг
пограничника»– День победы русских полков
в Куликовской битве (1380 год)
В течение года
30.09.16
15.09.2016
Каждый месяц
В течение
месяца.
02.09. 2016
20.09.2016
Октябрь  месячник профессиональной ориентации
«Сделай  себя
сам»
Профилактика
правонарушений,
работа с
учащимися
группы риска
Воспитание
правильного
1.Акция «Неделя хороших оценок»
2. Кл. час «Доброта в нас и вокруг нас»
Международный день пожилых людей
 3. Первая пятница октября – Всемирный
день улыбок
4. Классный час «4 октября – Всемирный
день защиты животных»
5. Классный час  «Техника безопасности
учащихся – инструктаж на период осенних
каникул».
6. Кл. час «Твоя школьная документация»
1.Наблюдение
характером
взаимоотношений   учащихся   на   уроке,
перемене, в досуговой деятельности.
4.Индивидуальные   беседы   с     подростками
группы риска
1.Беседа   «Для   чего   нам   необходимо
здоровье?».
за

В течение месяца.
03.10.2016
07.10.2016
04.10.2016
25.10.16
15.10.16
По мере
необходимости
В течение месяца. отношения к
своему здоровью
Работа с
родителями
Работа по
развитию
самоуправления
Патриотическое
воспитание
2. Классный час  «Этикет общения. Речевой
этикет»
3. Классный час  «Этикет общения. Этикет
в интернете».
1.Идивидуальные беседы с родителями.
3. Родительское собрание «Роль семьи в
формировании личности ребенка»
1.
выполнением общих поручений.
2. Сбор актива. Проверка дневников
Классный час «Я и моя школа. Мое
поведение в школе»
Классный час «Государственная граница».
  Контроль   классного   актива   за
11.10.16
18.10.16
По мере
необходимости
04.10.2016
В течение месяца
08.10.15
22.10.16
Ноябрь  месячник правовой культуры
«Сделай себя
сам»
Работа с
подростками
группы риска
Воспитание
правильного
отношения к
своему здоровью
Работа с
родителями
Работа по
развитию
самоуправления
Патриотическое
воспитание
1. Инструктаж по ОТ и ТБ. «Отношения с
одноклассниками. Правила поведение в
школе».
2. Классный час «Международный день,
посвящённый терпимости ».
3. Участие в олимпиадах
4. Классный час:  «Чувство собственного
достоинства».
5. Дежурство по школе.
1.   Работа   с   детьми,   не   нашедшими   своего
места   в   коллективе,   включение   их   в
общественную жизнь класса.
2.Индивидуальные беседы с подростками
1.  Беседа     «Опасные   привычки».     «Умей
сказать  НЕТ»
2.Классный час «Быть здоровым модно!»
3.  Инструктаж   по   ОТ   и   ТБ.  «Безопасное
движение во время гололеда».
1. Посещение учащихся на дому.
2.Родительское
«Медиабезопасность».
1.   Самоанализ   «Мои   успехи   за   первое
полугодие»
2. Сбор актива. Проверка дневников
1. Классный час «4 ноября – День народного
единства»
14 ноября  День  Памяти жертв дорожных
аварий.
2. Классный час «Сердце матери»
собрание

08.11.16
15.11.16
29.11.16
По мере
необходимости
15.11.16
15.11.16
22.11.16
Первая декада
Вторая декада
08.11.16
Вторая декада.
22.11.16 Декабрь  месячник знаний
Сделай себя
сам»
1.Классный час «1 декабря –
Международный день борьбы со СПИДом ».

Решетниковой
2.Классный час «3 декабря –
Международный день инвалидов »
3.Классный час:  «Искусство каждодневного
общения».
4.Подготовка и проведение «Здравствуй,
Новый год».
5.Вечер в классе.
1.Индивидуальные беседы с подростками.
2.Контроль   за   выполнением   домашних
заданий.
3. «Исправление» двоек.
4.  Беседа     старшего   инспектора   ОУУП   и
ПДН
О.Н.
«Административное   правонарушение   и
ответственность за него», Конституция РФ,
Межличностные   отношения   в   коллективе.
Конфликтные ситуации и пути их решения
(ст   6.1.1.   КоАПРФ,   ст   116   УК   РФ),   «
Правонарушения   –   дорога   в   пропасть.
Каждый   имеет   право   на   защиту   чести   и
достоинства (20.1 КоАП РФ)
1.Беседа «Твое здоровье  в твоих руках» .
2.  Инструктажи   по   правилам   пожарной
безопасности   и   ТБ   во   время   новогодних
каникул.
1.Родительское собрание: «Мои успехи  и
неудачи». Профилактика суицида
«Подростковый суицид».
2. Посещение на дому
1. Беседа «Дневник моей жизни».
2.Классное собрание: отчеты актива, выборы
советов   дел   и   творческих   групп   на  II
полугодие, подведение итогов II четверти.
3. Сбор актива. Проверка дневников
1.9   декабря     День   Героев   Отечества   в
России(беседа о героизме).
2.Классный час «Я гражданин своей страны»
День Конституции России
3. Участие в районном слете военно
Работа с
подростками
группы риска
Воспитание
правильного
отношения к
своему здоровью
Работа с
родителями
Работа по
развитию
самоуправления
Патриотическое
воспитание
02.12.2016
02.12.2016
06.12.2016
В течение месяца.
Последняя декада.
26.12.16
В течение месяца.
По мере
необходимости
13.12.16
20.12.2016
23.12.2016
06.12.2016
По мере
необходимости
В конце месяца
08.12.16
12.12.2016
09.12.16 «Сделай себя
сам»
Работа с
подростками
группы риска
Воспитание
правильного
отношения к
своему здоровью
Работа с
родителями
Работа по
развитию
самоуправления
Патриотическое
воспитание
патриотических объединений.
Январь  месячник здоровья
1.Классный час «Мир моих увлечений».
3.Классный час «Встречают по одежке»
4. Классный час «День заповедников и
национальных парков»
5. Классный час «Всемирный день
«спасибо»
1.Посещение детей на дому.
2.Вовлечение ребят в спортивные состязание.
3.Беседы с подростками.
4. Встреча с инспектором ПДН
  на   тему:
1.Участие в спортивных мероприятиях.
2.Анкетирование   учся   и   беседа   на   тему:
«Телевизор и компьютер в моей жизни»
3.Поход в зимний лес на горку
1.Анкетирование   родителей
«Телевизор и компьютер в жизни 5ника».
2.Родительское собрание
«Как помогать детям в учебе»
1.Сбор актива. Проверка дневников
2. Самоанализ «Доволен ли я достигнутыми
успехами в учебе?»
1.Классный
час

пограничника»
2.Классный   час   «27   января   –   День   снятия
блокады города Ленинграда (1944 год)»
  юного

«Азбука
17.01.17
10.01.17
В течение месяца.
По мере
необходимости
В течение
месяца.
В течение месяца.
20.01.17
В течение месяца
13.01.17
24.01.17
Февраль  месячник защитников Отечества
«Сделай себя
сам»
Работа с
подростками
группы риска
Воспитание
правильного
1.Классный час  «Наши права».
2.Классный   час   «Мои   права   и   обязанности
как ученика»
3. Классный час «21 февраля –
Международный день родного языка»
4.Конкурс   рисунков,   посвященных   Дню
защитников отечества.
1. Беседа о чувстве ответственности.
2.Индивидуальныве беседы с  подростками
3. Посещение детей на дому
03.02.17
21.02.17
По мере
необходимости
Предупреждение насилие в школе
В течение месяца. отношения к
своему здоровью
Работа с
родителями
Работа по
развитию
самоуправления
Патриотическое
воспитание
«Сделай себя
сам»
Работа с
подростками
группы риска
Воспитание
правильного
отношения к
своему здоровью
Работа с
родителями
Работа по
развитию
самоуправления
Патриотическое
воспитание
1.Индивидуальные встречи.
2.   Родительское   собрание  «Как   создать
гармонию отношений в семье»
1.Беседа «Учимся быть культурными.
2. Сбор актива. Проверка дневников.
Классный час  «2 февраля – День победы в
Сталинградской битве в 1943 году»
Классный час «23 февраля – День защитника
Отечества»
Март  месячник семьи
1.Классный час «1 марта – Международный
день борьбы с наркоманией и наркобизнесом
2.Классный час  «Азбука общения».
3.Участие   в   концерте   “Международный
женский день”.
4.Классный   час   «Мое   отношение   к
здоровому образу жизни»
5. 20 марта – День Земли  беседа
1.Беседа о чувстве ответственности.
2. Вовлечение ребят в подготовку и участия
в мероприятиях.
3. Анализ результатов деятельности.
6. Посещение на дому
7. Встреча с инспектором ПДН
8. Индивидуальные беседы с  подростками
1.Беседа,   посвященная   всемирному   дню
борьбы с туберкулезом.
2.Беседа,   посвященная   всемирному   дню
борьбы с наркоманией и наркобизнесом.
1.Родительское собрание
« Нравственные законы нашей семьи».
2. Праздник для родителей
1.Акция   благодарения   мам,
учителейженщин.
2. Сбор актива. Проверка дневников.
Классный час «Именные заставы и корабли»
Классный час «Даманские события»
  бабушек,
Апрель  месячник экологии.
В течение месяца
14.02.17
28.02.16
02.02.17
22.02.17
01.03.17
21.03.17
07.03.17
14.03.17
21.03.17
В течение месяца
По мере
необходимости
В течение месяца
14.03.17
В течение месяца.
17.03.17.
01.03.17 «Сделай себя
сам»
Работа с
подростками
группы риска
Воспитание
правильного
отношения к
своему здоровью
Работа с
родителями
Работа по
развитию
самоуправления
Патриотическое
воспитание
Сделай себя
сам»
Работа с
подростками
группы риска

час

полна
«Улица
1.Классный час  «Привычки  хорошие и
плохие».
2. Классный час «20 апреля – Национальный
день донора в России ».
3.Классный

неожиданностей»
4.Субботники по очистке территории.
1.Беседа «Лучше горькая правда, чем
сладкая ложь».
2.Индивидуальные беседы с подростками.
3.Посещение на дому
4.Встреча с инспектором ПДН
1. Беседа «Я и природа».
2.Основы безопасности жизни, профилактика
травматизма.
04.04.16
19.04.16
26.04.16
Конец месяца
По мере
необходимости
04.05.17
В течение месяца.
1.Встречи на дому
2.Собрание «Досуг  родителей с детьми 7х
классов»
1.Беседа «Учимся сотрудничать».
2. Сбор актива. Проверка дневников
18.04.17
25.04.17
В течение месяца.
1.Классный час «11 апреля –
Международный день освобождения узников
фашистских концлагерей «
2.Беседа «12 апреля – День космонавтики ».
3.Классный час «18 апреля – Ледовое
побоище (1242)»
4. Классный час «18 апреля –
Международный день памятников и
исторических мест»
Май  месячник защиты детей.
1.   Классный   час   «15   мая   –   Международный
день семей »
2. Классный час «18 мая – Международный
день музеев »
3. Классный час «24 мая – День славянской
письменности и культуры».
4. Классный час «Правила поведения на воде».
Инструктаж по ТБ «Причины ДТП»
1.   Проведение   анкетирования   по   выявлению
сформированости   у   учащихся   позитивного
отношения к коллективу.
11.04.17
12.04.17
18.04.17
16.05.17
19.05.17
23.05.17
26.05.17
По мере
необходимости Воспитание
правильного
отношения к
своему здоровью
Работа с
родителями
Работа по
развитию
самоуправления
Патриотическое
воспитание
2.Индивидуальные беседы с  подростками
3.Посещение на дому
1.Час общения «Скоро лето».
2.Экскурсии.
1.Род. собрание  «Вот и стали мы на год
взрослей»
2.Консультации для родителей об организации
летнего отдыха детей
1.Классное  собрание: «Чего я  достиг за  этот
год?» (Подведение итогов четверти и года).
2.  Отчет   о   проделанной   работе.   Планы   на
будущее.
3 Поставь оценку классу.
1.Поклонимся великим тем годам  праздник 9
мая
2.Участие в митинге 9 мая.
3. Классный    час «Никто  не забыт, ничто не
забыто».
4. Классный час «День пограничника»
Вторая декада
месяца
23.05.17
В течение
месяца.
.
08.05.17
05.05.17
26.05.17
Циклограмма работы классного руководителя.
    Ежедневно:
1. Выяснение причин отсутствия учащихся.
2. Организация питания учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная работа с учащимися.
5. Индивидуальная работа с «трудным» подростком.
Еженедельно:
1. Проведение мероприятий в классе (по плану).
2. Работа с родителями (по ситуации).
3. Работа с учителямипредметниками (по ситуации).
4. Встреча с родительским активом
Каждый месяц:
1. Обобщение результатов успеваемости, ознакомление родителей с оценками за месяц
2. Посещение уроков в своём классе.
Один раз в четверть:
1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
2.  Проведение родительского собрания.
3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной
работы   на новую четверть.
4. Экскурсия, поездка. Один раз в год:
2. Оформление личных дел учащихся.
3. Анализ и составление плана работы класса.
4. Статистические данные класса ( сентябрь).
Работа с «трудным» подростком – Быченко Сергей
ТЕМЫ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ БЕСЕД С
УЧАЩИМСЯ.
сроки
сентябрь «Права детей»
Тема беседы, проблема, вопросы для обсуждения
«Устав школы, правила поведения учащегося»
«Административная и уголовная ответственность»
«Твои успехи и неудачи»
«Культура общения»
«Способы урегулирования конфликта»
«Шутки или хулиганство»
«Ответственность за проступки»
«Правила поведения и ТБ на осенних каникулах»
«ЗОЖ – что это такое?»
«Что есть человек?»
«Коллективная помощь и сочувствие»
«Мы за здоровый образ жизни»
«Культура поведения в общественных местах»
«Правонарушение и юридическая ответственность»
«За что ставят на учет в КДН?»
«За что ставят на ВШУ?»
«Права и обязанности несовершеннолетнего»
«Искусство каждодневного общения»
«Твоя семья»
«Отношения с одноклассниками. Правила поведение в школе»»
«Чистота разговорной речи. «Слова – сорняки»
«Правила поведения на улице
« Культура общения»
«Ответственность за порчу имущества школы»
«Культура приветствий и обращений к окружающим»
«Ответственность за нарушение правил ПДД»
«Уверенность в себе»
«Последствия самовольного ухода из школы»
«Опасные привычки»
«Правила поведения и ТБ во время зимних каникул»
«Правила поведения в общественных местах»
«Самоконтроль и требовательность к себе»
октябрь
ноябрь
декабрь январь
февраль
март
май
«Вредные привычки»
«Техника безопасности на зимних каникулах»
«Мои успехи  и неудачи»
«Правила поведения пассажира в общественном транспорте»
«Сила воли и характер»
«Чувство собственного достоинства»
 «Как избежать травматизма зимой»
«Конституция РФ»
«Как я провел зимние каникулы»
«Петарды и безопасность»
«Умей сказать  НЕТ»
«Безопасное движение во время гололеда»
«Компьютердруг или враг»
«Место подростка в обществе»
 «Мои недостатки»
«Культура речи.  Ненормативная лексика»
«Алкоголь и алкогольная зависимость»
«Для чего нужна семья»
«Конфликты в нашей жизни и способы их преодоления»
«Что такое вежливость»
«Человек – творец своей судьбы»
«Подросток  и Закон»
«Подросток и преступление»
«Правонарушение, проступок, преступление»
«Как не стать жертвой преступления»
«Опасные привычки»
«Делу время, потехе час!»
«О честности и умении держать слово»
«Жизнь дана для добрых дел»
«Виды наказания несовершеннолетних»
«Всегда есть выбор»
«Жизнь – главная ценность человека»
«Досуг семьи»
«Виды летней занятости подростка. Формы летнего отдыха и
оздоровления»
«Я и моя уличная компания»
«Обязанности подростка в семье»
«Посильный труд – достоин уважения»

file_name: Воспитательный план 7 А кл Шевчик.doc

intro: Воспитательная система класса – как способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и содействующих развитию личности и коллектива. Она относится к социальному типу систем, то есть «живым» системным образованием. Воспитательная система класса – это достаточно сложное социально-педагогическое явление, состоящее из большого количества элементов.План воспитательной работы

title: План воспитательной работы 7 класс


extracted_text:
Выступление экологического кружка МАОУ СОШ№3
на республиканском семинаре и семинаре директоров,
руководитель кружка Чибидина Т.И.
_У школьного лесничества
Множество забот

У нашего лесничества
огромный огород
огороде
школьный питомник
листочек и каждый росток
сник
поливает
Но память сберегу
В честь деда
Ёлочек аллею посажу
У нас в
Свой
Каждый
У нас не завял и не
Утром и вечером их
Нурлатский ученик.
Мой дед погиб В проекте «ЛЕС ПОБЕДЫ»
Ждёт нас успех
В школе  эколидер
Берёзки лучше всех
             С проектом о климате я побеждаю
               О сильных морозах предупреждаю
               детей на уроках и классных часах.
               Забудем о насморке и о врачах
С природою вам
не советуем спорить
Кормушки,  скворечники
Нужно всем строить
  Отходы идут у нас в дело
Макулатуру неси к нам быстро и смело
(Поём) Мусора, мусора, пусть не будет мусора.
Пусть не будет мусора  просит вас детвора
Шины  для клумбы, бумагу в утиль
 – это наш с тобою современный стиль
(Поём) Мусора, мусора, пусть не будет мусора.
Пусть не будет мусора  просит вас детвора Мы пишем проекты и пишем статьи
С целью одной: природу спасти
Сажаем деревья, сажаем цветы
Славим республику я и ты!
.

file_name: СТИХИ  о делах экокружа.docx

intro: Наше экологическое общество Нурлатское школьное лесничество участвует в многочисленных акциях, является эколидером Республики Татарстан. и обладателем экологического Оскара России. Мы решили написать стихи о главных наших мероприятиях . О борьбе с мусором у нас получилась даже песенка. В принципе, если вы делаете скворечники. сажаете деревья и цветы мы предоставляем вам готовый сценарий для отчёта

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Экологический отчёт в стихах


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение   «Мостовская  средняя общеобразовательная школа»

                       «Утверждаю»
                                                                                Зам. директора  по УВР
                                                                                ______________
Л.А.Яркова

                     «___»___________ 2016 г.
                                                            Календарнотематическое планирование
                                        курса по физике
                                   Решение  задач по физике
                                           11 класс
                                                                                Учитель : Синяк Т.И.
                                              с. Мостовское Пояснительная записка
Планирование составлено на основе рабочей программы курса  по выбору « Решение  задач по физике  » 11 класс.
Количество часов
 Всего 34часа
В неделю 1 час Дата №
урока
                         Тема
Повторение
Основное содержание
Нагл.
Дом. Зад.
Виды задач
Виды задач, способы решения задач
Правила и приемы решения  физических
задач (2часа)
Что такое физическая задача? Общие
требования при решении физических задач..
  Этапы решения задачи. Формулировка плана
решения
   Законы постоянного тока (4часа)
Сила тока .Сопротивление .Закон Ома
Работа и мощность тока.
Электродвижущая   сила   .Закон   Ома   для
замкнутой цепи.
Решение задач на применение закона Ома для
полной цепи
Электромагнитные явления (4 часа)
Магнитное поле тока .Магнитная индукция.
Решение задач по теме «Магнитное поле тока.
Магнитная индукция»
 Магнитный поток .Закон Ампера.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Обозначение,
единицы
измерения
Обозначение,
единицы
измерения
Виды
соединений
проводников

Источники
магнитного
поля
Магнитная
индукция
Правило левой
руки
Этапы решения задачи. Формулировка
плана решения
Сила тока .Сопротивление .Закон Ома
Работа и мощность тока.
Электродвижущая сила .Закон Ома для
замкнутой цепи.
таблица
Решение   задач   на   применение   закона
Ома для полной цепи
презентация
Записи в
тетради
Записи в
тетради
Задачи в
тетради
Повторить
формулы
Закон Ома
для полной
цепи
Задачи в
тетради
Магнитное поле тока .Магнитная
индукция
таблица
формулы
Решение задач по теме «Магнитное
поле тока. Магнитная индукция»
Магнитный поток .Закон Ампера. Сила
Лоренца.
свойства
вещества.
  Магнитные

Сборники задач
таблица
Задачи в
тетради
Задачи в
тетради
10
Сила Лоренца.
Правило левой
руки
Понятие   силы   Лоренца,   применение
правила левой руки
таблица
правило
 Электромагнитные колебания и волны
( 4часа)
11

  Свободные   колебания   в   колебательном
контуре.   Период   свободных   электрических
колебаний.
Колебательный
контур
Свободные колебания в колебательном
контуре. Период свободных
электрических колебаний.
Формула
Томсона

file_name: Календарно- тематическое планирование.docx

intro: Календарно-тематическое планирование курса  "Решение задач по физике" для 11 класса. УМК Мякишева Г.Я.,Буховцева Б.Б .Данный курс рассчитан на 34 часа, 1 час в неделю.Ресурс может быть полезен учителям физики при разработке элективных курсов для учащихся выпускных классов для углубленного решения задач.


extracted_text:
Атлас
     «Редкие животные природного парка
               «Живые алмазы Якутии»

                                             г. Мирный, 2014г. Содержание
1.
2.
3.
4.
Предисловие                                                    3 – 4 стр.
Овцебык                                                          5 стр.
Як                                                                     6 – 10 стр.
Пятнистый олень                                           11 – 14 стр.
Изюбры                                                           15 – 18 стр.
5. Предисловие.
      С каждым годом на нашей планете становится все меньше и меньше диких
животных.   И   это   понять   нетрудно:   увеличивается   количество   населения   в
мире, а чем больше людей, тем меньше места для обитания животных. Кое
кто может подумать, что животные исчезают только изза охоты человека на
них.   Однако   без   рациональной   и   обдуманной   охоты,   регулирующей
численность птиц и зверей, вряд ли сейчас существовали бы косули, олени,
сайгаки. Многие виды животных исчезают от косвенного влияния человека на
их   жизнь.   Дело   в   том,   что   человек   невольно   отнимает   у   своих   «меньших
братьев»   естественные   места   обитания   животных,   их   кормовые   участки.
Отрицательно сказывается на численности животных вырубка лесов, вспашка
степей,   освоение   пустынь,   осушка   болот,   засорение   рек   промышленными
отходами,   загрязнение   морей   и   атмосферы.   Эти   действия   истребляют
животных так же быстро, как и с помощью ружья, яда, капканов.
Сейчас важно сохранить любой вид животных, которых природа создавала в
течение   долгих   миллионов   лет.   А   зачем   надо   сохранять   диких,   особенно
редких   и   исчезающих   животных?   Пожалуй,   над   этим   вопросом   многие   не
задумываются. Но если и подумают, то и ответ для него находят быстро: если
животных   какогото   вида   так   мало,   то   они,   видимо,   не   имеют   никакого
значения   в   природе,   так   что   и   после   их   исчезновения   жизнь   на   Земле   не
остановится. Ведь таких примеров история знает немало. Однако те, кто так
думает, глубоко заблуждаются. Справедливо говорит об отношении людей к
живой природе известный английский ученый Дж. Даррелл: «Наш мир так же
сложен и так же легко уязвим, как паутина. Коснитесь единой паутинки, и
дрогнут все остальные. А мы не просто касаемся паутины, мы оставляем в ней
зияющие   дыры,   ведем,   можно   сказать,   биологическую   битву   против
окружающей   среды».   Дело   в   том,   что   фауна   нашей   планеты   —   это   не
случайное   скопление   различных   видов   животных,   а   единая,   согласно
функционирующая система и выпадение любого, самого незначительного на
первый   взгляд   звена   ведет   к   серьезным   изменениям.   Вот   почему   важно
сохранить каждый вид животных. Каждый вид неповторим, интересен и нужен
природе   и   человеку.   Пристального   внимания   и   бережного   отношения
заслуживают дикие звери, особенно редкие и исчезающие виды животных. Это как раз та часть органического мира, которая наиболее уязвима, а потеря ее
не только вполне реальна, но и может произойти в очень короткие сроки.
Именно поэтому сохранение редких и исчезающих видов животных, а также,
конечно,  и   растений   рассматривается   в  России   как   задача   первостепенной
важности. Чтобы сохранить богатство живой природы да еще умножить его,
человеку предстоит многое сделать. Овцебык
Ovibosmoschatus
(Zimmerman, 1780)
Класс – млекопитающие
Отряд – парнокопытные
Семейство – полорогие
Вид  овцебык
Категория – III
Редкое животное
Существует   угроза   гибели   животных,   как   от   антропогенных,   так   и
естественных   причин.   Единственный   современный   представитель   особого
рода из семейства полорогих.

                                        Общее описание вида
Овцебык – крупное копытное животное. Масса тела самца в среднем 250350
кг, высота в холке до 150 см и длина до 225 см, самки несколько меньше
самцов, достигая до 70% веса быков. Самки и самцы имеют рога, но у самцов
они крупнее. Шерстяной покров состоит из длинных, грубых волос и более
короткого   шелковистого   подшерстка.   Овцебык   передвигается   медленно,
длинный шерстяной покров, сравнительно высокая холка и укороченные ноги
придают массивность облику животного. Однако вид животного обманчив:
при   необходимости   легко   срывается   в   галоп,   резко   изменяет   направление
бега.   Овцебык   в   питании   неприхотлив:   основным   кормом   ему   служат
травянистая и кустарниковая растительность, это до 30%. То есть овцебык может   существовать   при   резко   ограниченном   наборе   кормов.   Пик   гона   у
овцебыка   приходится   на   конец   августа.   Отел   происходит   в   мае   –   июне.
Обычно   рождается   один   детеныш,  двойни   крайне   редки.  В  благоприятных
условиях самки рожают ежегодно. Единственное копытное животное, которое
может существовать до 83 градусов. Общая расчётная численность вида в
Якутии составляет в 2010 году 750 – 800 особей. Перспективы расселения
овцебыков в Якутии огромны. Поголовье овцебыков можно увеличить до 150
тысяч   голов.   Возврат   овцебыков   на   территории,   где   они   в   историческом
прошлом   имели   колоссальное   сред   образующее   значение,   способствует
возрождению и обогащению экосистем.
                               Распространение и численность.
С   70х   годов   овцебыки   осваивают   тундры   полуострова   Таймыр   и   острова
Врангеля. В 1996г. овцебыки были в количестве 24 голов завезены в Якутию.
Приплод   за   19992002гг.   составил   32   телёнка.   Таким   образом,   поголовье
овцебыков в Якутии на начало 2002 года составляло 160 особей, в том числе
60 животных – местное потомство.
                           Принятые и необходимые меры охраны.
  Как   редкий   малочисленный   вид   занесён   в   Красную   книгу   РФ.   Следует
произвести детальный учёт численности и исходя из поголовья, разработать
тактику охраны вида.
                                  Практическое значение.
Охота в Якутии запрещена. Известно, что на Северной Америке разрешена
ограниченная   добыча   эскимосам.   Охота   на   овцебыков   не   представляет
трудности, так как при стрельбе стадо, занявшее, круговую оборону стоит на
месте до гибели последней особи.
                             Основные лимитирующие факторы.
В   Якутии   не   изучены.   Предположительно,   будет   внесён   в   Красную   книгу
Республики Саха (Якутия). Сходные виды.
В Якутии отсутствуют. Родословная овцебыков

2001г.   п.   о.   Таймыр.   Надежда,   Вера,
Люба, Тарас, Иван
  о.   Врангеля.   Дикая   Роза,
2002г.
Оленек, Тихон, Майка, Рыжик
2001г.  п. ТаасУрэх. Дикая Роза, Оленек, Тихон, Майка, Рыжик,  Надежда,
Вера, Люба, Тарас, Иван
2010г.  Природный парк «Живые алмазы Якутии»
Приплод  2 овцебыка
2011г.  Природный парк «Живые алмазы
Якутии». Приплод  Будулай ЯК
(Bosmutus)
Общее описание вида
Это   очень   крупное   животное   с   длинным   телом,   относительно   короткими
ногами и тяжелой, низко посаженной головой. Высота в холке до 2 л, масса у
старых   быков   до   1000   кг.   На   холке   у   яка   небольшой   горб,   отчего   спина
кажется сильно покатой. Рога длинные, но не толстые, широко расставленные,
от основания направлены в стороны, а затем загибаются впередвверх; длина
их до 95 см, а расстояние между концами 90 см. Наиболее примечательная
черта в строении яка —волосяной покров. Если на большей части тела шерсть
густая и ровная, то на ногах, боках и брюхе длинная и косматая, образует
своего   рода   сплошную   «юбку»,   почти   доходящую   до   земли.   Хвост   также
покрыт длинным жестким волосом и напоминает лошадиный.
Яки не образуют больших стад. Чаще всего они держатся группами по 3—5
животных, и лишь молодые собираются в несколько большие стада. Старые
быки ведут одиночный образ жизни. Из органов чувств у яка лучше всего
развито обоняние. Зрение и слух значительно слабее. Гон у яков бывает в
сентябре — октябре. Отел у яков происходит в июне, после девятимесячной
беременности.   Теленок   не   разлучается   с   матерью   около   года.   Как   и
большинство   других   диких   быков,   як   относится   к   категории   животных,
быстро   исчезающих   с   нашей   планеты.   Пожалуй,   его   положение   особенно
плачевно. Як не выносит мест, освоенных людьми. Кроме того, як — завидная
2004г.  п. Таас  Урэх
Надежда + Тарас = Нелли добыча   охотников,   и   прямое   преследование   довершает   то,   что   начали
скотоводы, оттесняющие яков с их пастбищ. Як внесен в Красную книгу, но
малая   доступность   мест   его   обитания   делает   контроль   за   его   охраной
практически невозможным.
Як «Маша» 3 года. В природном парке с 2010г. Як «Яша» 10 лет. В природном парке с 2011г. Як «Маша» 3 года. В природном парке с 2010г. ПЯТНИСТЫЙ ОЛЕНЬ
(Cervus nipon)
Mammalia / Artiodactyla / Cervidae / Cervus nipon
Класс   млекопитающее
Отряд  парнокопытное
Семейство   оленевые
Вид занесён в Красную Книгу России.
Общее описание вида.
ОЛЕНЬ ПЯТНИСТЫЙ  стройный, легкого телосложения, летний мех во всех
возрастах пятнистый. Зимой пятнистость выражена слабо или ее совсем нет.
Длина тела взрослых самцов 173— 180 см, самок — 162—174 еж; высота в
холке самцов — 109—112 см, самок — 94— 98 см; масса самцов — 117—131 кг, самок — 73—84 кг (в питомниках соответственно до 148 и 86 кг). Длина
рогов взрослых 65—79 см (до 93 см). Рога в норме четырехконечные, но у
некоторых старых самцов появляется третий концевой отросток (всего 5) и
даже второй глазничный отросток (всего 6). Образует 4—5 подвидов.
Распространение.
Распространен в СевероВосточном Китае, к югу до реки Хуанхэ, на острове
Тайвань,   в   Северном   Вьетнаме,   Корее,   Японии   и   в   России   —   в   Южном
Приморье. В Китае почти повсеместно истреблен, лишь коегде остался как
крайне  редкое  животное.  Напротив, в  Южном  Приморье  ареал  пятнистого
оленя   за   последнее   время   расширился,   и   численность   их   возросла.   Кроме
того, в хозяйствах пантового оленеводства паркового типа содержится более
35 тысяч оленей. Акклиматизирован также в Новой Зеландии. На Дальнем
Востоке   пятнистый   олень   предпочитает   широколиственные,   особенно
дубовые,   леса,   богатые   подлеском   из   леспедецы.   В   настоящее   время
пятнистые олени чаще населяют леса на разной стадии восстановления после
пожаров,   где   много   низкорослых   дубняков   и   кустарников   порослевого
происхождения.   Встречается   и   в   кедровошироколиственных   лесах,   но
заметно реже. Зимой избегает мест, где снеговой покров выше 45 см. Олени
обычно   придерживаются   участков   по   южным   и   юговосточным   склонам
приморских   хребтов,   где   снеговой   покров,   как   правило,   лежит   не   более
недели подряд. Самки и молодняк держатся ниже по склонам, чем взрослые
самцы, но последние также редко поднимаются выше 500 м над уровнем моря.
В местах акклиматизации, в Европе, на Кавказе и Урале, олени держатся в
лиственных   и   смешанных   лесах,   выбирая   участки   с   обильным   подлеском,
травянистыми   полянами   и   зарастающими   вырубками.   Предпочитают
пойменные   леса,   как   наиболее   богатые   кустарниками   и   разнообразные   по
составу.
Питание.
Зимой лучшим кормом пятнистому оленю служат желуди, которые он достает
изпод   снега.   Ест   он   сухие   листья,   почки   и   побеги   дуба,   лип,   аралии,
леспедецы, ильмов, маньчжурского ореха, бархата, ивы, клена, ясеня, реже
бузины и лещины. Опавшие листья, особенно дуба, олени поедают в течение
всей   зимы.   Летом   основу   питания   оленей   составляют   злаки,   зонтичные,
сложноцветные, лилейные и бобовые. Кроме травянистой растительности, в
заметных   количествах   олени   едят   листья   деревьев   и   кустарников.   Зимой хорошо едят подкормку в виде сена, но лучше всего — желуди. Кормятся
пятнистые олени чаще утром и вечером; зимой — нередко и в середине дня.
Размножение.
Самки   пятнистых   оленей   становятся   половозрелыми   с   полутора   лет.
Большинство из них принимает участие в гоне на 3м, реже на 2м году жизни.
Самцы участвуют в гоне с 3—4й осени. Гон у пятнистых оленей происходит с
конца   сентября   до   начала   ноября,   наиболее   интенсивный   рев   бывает   в
середине октября и длится от 4 до 7 дней. Продолжительность беременности
7,5 месяца. Массовый отел   (с конца апреля до середины июня). За редким
исключением   самка   приносит   одного   олененка.   Оленята   сосут   мать   4—5
месяцев, но начинают пастись с 10—20дневного возраста. С самкой остаются
до   весны   следующего   года,  иногда   дольше.   В   природе   продолжительность
жизни пятнистых оленей обычно не более 11—14 лет; в пантовых хозяйствах
— до 18—21 года и самки старше 15 лет могут приносить потомство.
Враг пятнистого оленя.
Главный   враг   пятнистого   оленя   —   волк.   Чаще   олени   гибнут   в   марте   —
апреле, когда они ослаблены зимовкой. Спасаясь от волков, олени уходят в
воду   или   на   отстой.   Главная   причина   смертности   —   истощение   при
многоснежных зимах, особенно в сочетании с настами и наледями на реках.
Охота   на   пятнистого   оленя   полностью   запрещена.  Он   включен   в   Красную
книгу   и   подлежит   всемерной   охране.   Олени   нуждаются   в   подкормке   при
снежном покрове выше 20 см и температуре ниже — 10°С. Без подкормки и
охраны   от   волков   олени   быстро   погибают.   Большое   количество   оленей
содержится   в   хозяйствах   пантового   оленеводства.   Основная   ценность
продукции   —   молодые,   неокостеневшие   рога   —   панты,   из   которых
изготовляют тонизирующее средство — пантокрин. Лечебная ценность пантов
пятнистого оленя выше таковой других оленей. Самка «Пятнашка». В природном парке с 2010г. «Пятнашка»
«Красавчик  Самец «Красавчик». В природном парке с 2011г.
Авторы:
Никулин   Дмитрий,   Пастухов   Андрей,   Пестрецов   Константин,   Чижова
Алина,   воспитанники   ЭКО   «Радуга»,   учащиеся   3   «А»   класса   МБОУ
«СОШ №1» г. Мирный Республика Саха (Якутия).
Пособие предназначено учащимся в помощь изучения фауны родного края,
написания докладов и рефератов, а также всем, кого интересует животный
мир алмазного края.
Материал   расположен   в   логической   последовательности   по   значимости
памятников. Сначала краткое описание, опубликовано фото, а затем список
литературы.

description:
Сходные виды.
В Якутии отсутствуют.

description:
«Пятнашка»
«Красавчик

intro: Наш природный парк был открыт в 2009 году по инициативе первого президента АК АЛРОСА Штыровым В.А. Здесь обитают редкие животные, занесенные в Красную книгу Якутии 2010 года. Это такие животные как овцебыки, яки, пятнистые олени. Мы ведем наблюдения за животными, проводим исследования, изучаем животных и накоплен материал. данным материалом могут пользоваться учителя, учащиеся, а также заинтересованные люди.


extracted_text:
Практическая работа № 4
«Исследование газированной воды»
Цель: выяснить состав газированной воды различных видов.
Оборудование: исследуемая газированная вода, реактивы, яичная скорлупа, хлопчатобумажная
ткань, маркеры.
Ход работы:
1.         Исследование физических свойств.
цвет
Налейте в три пробирки газированную воду различных марок. Определите их цвет, запах, наличие
пузырьков воздуха, прозрачность, вспенивание. Заполните таблицу:
вспенивание
Марка
газированной
воды
1
2
3
наличие
пузырьков
воздуха
прозрачность
запах
2.         Определение наличия углекислого газа.
Налейте в три пробирки газированную воду различных марок, добавьте известковую воду(Са(ОН)2).
Если произошло помутнение, значит в газированной воде углекислый газ. Напишите химическую
реакцию взаимодействия известковой воды и углекислого газа.
3.         Определение рН среды.
Нанесите несколько капель газированной воды на индикаторную бумагу и определите рН среды
исследуемых экземпляров.
4.         Взаимодействие CaCO3.
Налейте в три пробирки газированную воду различных марок, добавьте в каждую кусочек мела и
посмотрите, что происходит. Напишите химическую реакцию взаимодействия карбоната кальция с
фосфорной кислотой.
5.         Проба с пищевой содой (СаНСО3).
Налейте   в   три   пробирки   газированную   воду   различных   марок,   добавьте   в   каждую   пробирку
ложечку соды и посмотрите, что происходит.
6.         Проба с яичной скорлупой.
Налейте в три пробирки газированную воду различных марок, бросьте в каждую пробирку кусочек
яичной скорлупы и пронаблюдайте, что происходит.
7.         Действие газированной воды на загрязнения тканей.
Нанесите кетчуп на кусочек ткани и опустите его в газированную воду. Что происходит?
Занесите данные в таблицу:
в
о
д
ы
М
а
р
к
а
г
а
з
и
р
о
в
а
н
н
о
й
н
а
л
и
ч
и
я

С
О
2
О
п
р
е
д
е
л
е
н
и
е
р
Н

с
р
е
д
ы
О
п
р
е
д
е
л
е
н
и
е
и
е

с

С
а
С
О
3
В
з
а
и
м
о
д
е
й
с
т
в
и
е

с

с
о
д
о
й
В
з
а
и
м
о
д
е
й
с
т
в
я
и
ч
н
о
й
с
к
о
р
л
у
п
о
й
П
р
о
б
а

с
т
к
а
н
и
з
а
г
р
я
з
н
е
н
и
я
Д
е
й
с
т
в
и
е

н
а Сделайте вывод в работе.

file_name: газвода.docx

description: Сделайте вывод в работе.

intro:
Практическая работа
«Исследование газированной воды»

Цель: выяснить состав газированной воды различных видов.
Оборудование: исследуемая газированная вода, реактивы, яичная скорлупа, хлопчатобумажная ткань, маркеры.
Задача преподавателя заключается в составлении последовательного алгоритма освоения учащимися необходимых знаний, а также в подборе методов объективной оценки соответствующих знаний. В данном случае возможен индивидуальный подход, когда проверка умений студента осуществляется тем способом, который наиболее комфортен для учащегося с точки зрения изложения информации для преподавателя.


extracted_text:
Новости из МАОУ СОШ3
Замечательная идея претворяется в Нурлатском школьном
лесничестве. Пятиклассники и шестиклассники открыли
художественную мастерскую из природных материалов.
Получив задание собрать материалы, отнеслись к заданию
очень ответственно: засушили листья, запаслись
многочисленными шишками, семенами, ракушками.  Каждый
выбирал свой сюжет. Из листьев выполнили аппликации
птиц, рыбок, бабочек, белочек;  из семян  вазы и букеты -
всего и не перечислить.  Самой интересной поделкой все
признали работу Нуриевой Дианы, она выполнила  работу:
«Подводный мир» (на фото Диана в центре).
Руководитель кружка :Чибидина Т.И

file_name: худ мастерская.docx

title: О нашей художественной мастерской


extracted_text:
Исследование молока различных производителей.
Цель: определить содержание жира, белка, углеводов в молоке различных
производителей.
Ход работы.
Опыт № 1.
В коровьем молоке обычно содержится 34 % жира. На фильтровальную бумагу
нанести по капле каждого образца молока. Когда они подсохнут, измерить линейкой
диаметр каждого пятна и занести данные в итоговую таблицу.
Опыт № 2.
В пробирку налить чутьчуть молока. Осторожно добавить равный объем раствора
медного купороса (CuSO4) и осторожно добавить немного раствора щелочи. Перемешать.
Если появилось фиолетовое окрашивание это говорит о том, что в исследуемом образце
присутствует белок. Данные занести в итоговую таблицу.
Опыт № 3.
В пробирку поместить 5 мл молока и добавить 1 мл уксусной кислоты (СН3СООН).
Перемешать. Если выпали белые хлопья, это говорит о том, что в образце присутствует
белок казеин, т.е. творог. Содержимое пробирок отфильтровать. Определить цвет
сыворотки и выпарить несколько капель. Если сыворотка обугливается, значит в молоке
есть углеводы. Данные занести в итоговую таблицу.
ИТОГОВАЯ   ТАБЛИЦА:
№1
№2
№3
признаки
Цвет молока
Запах молока
Диаметр пятна жира
(мм)
Цвет реакции на
белок
Обнаружение белка
казеина
Цвет сыворотки
Обнаружение
углеводов ВЫВОД:

file_name: исследование молока.docx

description: ВЫВОД:

intro:
Цель: определить содержание жира, белка, углеводов в молоке различных производителей.

Задача преподавателя заключается в составлении последовательного алгоритма освоения учащимися необходимых знаний, а также в подборе методов объективной оценки соответствующих знаний. В данном случае возможен индивидуальный подход, когда проверка умений студента осуществляется тем способом, который наиболее комфортен для учащегося с точки зрения изложения информации для преподавателя.

title: Исследование молока различных производителей. Практическая работа


extracted_text:
Практическая работа № 3
«Исследование чипсов».
Цель: выяснить химический состав чипсов.
Оборудование: исследуемый объект, реактивы.
Ход работы:
Чипсы – это излюбленная еда детей и молодёжи. Многие из вас думают, что чипсы состоят  только из
картофеля,   растительного   масла   и   соли.   Однако,   изучив   упаковку   чипсов   можно   увидеть,   что   в   состав
большинства   из   них   входят   ещё   лактоза,   глутамат   натрия   (усилитель   вкуса),   ароматические   вещества,
фосфат натрия. Кроме того, в чипсах содержится акриламид – органическое вещество, которое обладает
канцерогенным  действием,  т.е. вызывает  рак.  В процессе  данной  работы  попробуем  определить  наличие
данных   веществ   в   исследуемом   продукте.   Проанализируйте
надпись   на  упаковке   чипсов   и   определите   состав   продукта
исследования.
1.         Горение чипсов.
Возьмите щипцами кусочек чипсов и подожгите его. Каким
пламенем   горит,   какой   запах   ощущаете,   что   остается   в
остатке.  Заполните таблицу:
Тип горения
Цвет
пламени
запах
Сухой
остаток
2.         Обнаружение жиров и ароматизаторов.
Возьмите ломтик чипсов и заверните в фильтровальную бумагу, осторожно раздавите их. Кусочки чипсов
поместите в пробирку для следующего опыта.
Посмотрите на образовавшееся пятно на просвет и определите содержание жира в чипсах по размеру
пятна и интенсивности пропускаемого света через него.
Капните на пятно раствор перманганата натрия (маргонцовка) и посмотрите, что происходит, если
пятно окрасилось в бурый цвет, значит в состав исследуемых чипсов входят ароматические красящиеся
вещества. Сделайте вывод.
3.         Обнаружение крахмала.
    Возьмите ломтик чипсов и капните на него каплю йода и посмотрите, что происходит. Сделайте вывод о
содержании крахмала в исследуемых чипсах.
4.         Обнаружение глутамата натрия.
В пробирку  с ломтиками чипсов добавьте гидроксид натрия и взболтайте. К содержимому добавьте
несколько капель сульфата меди. Если в результате реакции образуется окрашенный комплекс (малиновое
окрашивание), значит в состав чипсов входит глутамат натрия. Сделайте вывод.
5.         Обнаружение акриламида.
В пробирку с ломтиками чипсов добавьте смесь окислителя, прилейте несколько капель соляной
кислоты. Если раствор окрашивается в красный цвет, значит в состав чипсов входит акриламид. Сделайте
вывод.

file_name: исследование чипсов.docx

intro:
Цель: выяснить химический состав чипсов.
Оборудование: исследуемый объект, реактивы.

Задача преподавателя заключается в составлении последовательного алгоритма освоения учащимися необходимых знаний, а также в подборе методов объективной оценки соответствующих знаний. В данном случае возможен индивидуальный подход, когда проверка умений студента осуществляется тем способом, который наиболее комфортен для учащегося с точки зрения изложения информации для преподавателя.

title: Практическая работа  «Исследование чипсов».