extracted_text:
Мастеркласс для учителей и воспитателей
 «Народная кукла как средство приобщения младших школьников к родной
культуре».
Форма: Мастеркласс.
Цель занятия: обучение изготовлению тряпичной куклы “Столбушка”.
 Задачи:
 Познакомить с историей возникновения кукол.
 Развивать творческую фантазию и воображение, чувство прекрасного.
 Воспитывать   аккуратность,   усидчивость,   настойчивость   в   достижении
цели, дружелюбие, взаимовыручку, уважительное отношение друг к другу.
Оборудование: нитки, ткань разного цвета, ножницы
Техническое оснащение: компьютер, презентация.
Ход занятия:
Ведущий: Здравствуйте, гости званые,
                 Гостьюшки, мои желанные
                 Много гостей, много и новостей.
                 А, чтоб мастеркласс был веселей,
                 На приветствие приглашаю гостей.
(Пригласить для участия) (Встаем в круг)
Здравствуй, друг! (пожимаем друг другу руки)
Как ты тут? (положили руку на плечо)
Где ты был? (спросить рукой)
Я скучал! (приложили руку к своему сердцу)
Ты пришел? (руки в стороны)
Хорошо! (обнялись)
2. Теоретическая часть.
В корзину я спрятала игрушку,
Девочек любимую подружку.
Можно с ней поразному играть:
Кормить, укачивать, в наряды наряжать.
(«Куклы из бабушкиного сундука»)
Вы, конечно, догадались, о какой игрушке идет речь?
Сегодня мой мастер – класс посвящен теме:  «Народная кукла как средство
приобщения младших школьников к родной культуре».
Скажите,   пожалуйста,   какой   ведущий   вид   деятельности   у   детей
дошкольного возраста и младшего школьного возраста?
К сожалению,  современные дети, те, для кого игра – жизненная необходимость
и условия для развития, перестают играть. Прервалась   многовековая   непрерывная   цепь   передачи   игровой   традиции   от
одного детского поколения другому, и это привело к кризису игровой культуры.
Играть   стали   не   меньше,   а   хуже.   Изменилась   сама   детская   игра,   она   стала
агрессивной, не весёлой, дети не умеют играть и конечно мы, взрослые, родители
и педагоги должны помочь им.
Далеко за горами, за морями, за дремучими лесами есть огромная страна — Мир
Детства.   Туда   нельзя   приехать   на машине,   приплыть   на пароходе,   даже
на самолете прилететь нельзя. Но туда можно перенестись, вообразить этот мир,
придумать   его   самим.   В этой   стране   побывали   все   дети   Земли.   Давайте
и мы с вами   сегодня   перенесемся   в эту   удивительную   страну.   И начнем
мы с давнихдавних времен, когда не было телевидения, телефонов, машин и ...
игрушек.
Дети в те далекие   времена   играли   тем,   что   было   под   рукой:   камешками,
палочками, веточками...
Существует   старинная   легенда   про то,   как   на свет   появилась   первая   кукла.
Однажды отец рубил   дрова,   одно   полено   отскочило   в сторону,   где   играла
маленькая   девочка.   Девочка   подобрала   полено,  посмотрела   на него   и решила
завернуть его в кусочек тряпочки. Так у нее появилась первая куклаполенце.
Такие куклы стали делать другие дети. И стали они называться младенчик или
пеленашка.
  Сегодня   я   хочу   рассказать   вам   историю   тряпичной   куклы,   вспомнить
славянские обряды и своими руками сделать народную тряпичную куклу.
 (звучит спокойная русская народная музыка)
 В словаре русского языка С.И. Ожегова объясняется, что кукла  это детская
игрушка в виде фигурки человека. Первые куклы появились в глубокой древности, и с тех пор человечество не
расстаётся с ними.
Если   верить   мифам,   кукла   появилась   даже   раньше   людей.   Так,
древнекитайское   сказание   повествует   о   том,   как   богиня   Нюйва   лепила
человечков. Случилось это давно, совсем молодая земля только что отделилась
от неба, но на ней уже высились горы и текли реки, росли цветы и деревья,
птицы пели песни, а в лесах бродили звери. Но людей еще не существовало, и
поэтому мир был просторен и тих. По этой прекрасной земле бродила Нюйва.
Както раз она присела на берегу реки, взяла горсть желтой глины, смочила ее
водой и, глядя на свое отражение, вылепила фигурку маленькой девочки. Лишь
только   богиня   поставила   куклу   на   землю,   глиняная   малышка   вдруг   ожила,
закричала «уауа» и весело запрыгала. Нюйва улыбнулась и дала ей имя имя
Жень, что по – китайски обозначает  «человек». Богине так понравилось лепить
маленьких человечков, что очень скоро она налепила их очень много. Нюйва не
чувствовала себя больше одинокой, ведь мир вокруг был заселен…
Мифы о том, что боги делали кукол из разных материалов, встречается у
разных народов.   Верить ли легендам?   Но придется признать, что негласный
союз   между   Богом,   человеком   и   куклой   заключен   в   незапамятные   времена:
кукла   являлась   образом   и   подобием   человека,   как   человек   был   образом   и
подобием Господа
С   давних   времен   тряпичная   кукла   была   традиционной   игрушкой   русского
народа. В русских крестьянских семьях игру в куклы не считали пустой забавой.
Наоборот,   она   всячески   поощрялась.   Крестьяне   верили,   что   чем   больше   и
усерднее ребенок играет, тем больше будет достаток в семье и благополучнее
жизнь. А если с куклами плохо обращаться, играть небрежно и неряшливо
неприятностей не миновать. В некоторых избах кукол насчитывалось не менее
сотни. Пока девочка была маленькой, для нее делали кукол мама, бабушка или старшие сестры. Когда дети подрастали, делали кукол сами.  На примере кукол
они получали знания об окружающем мире, учились рукоделью, осознавали своё
предназначение в мире. Изготовлять  кукол  было нетрудно, крестьянские куклы
были   очень   простыми,   делались   в   основном   из   тряпочек   с   помощью
традиционных приемов.
Куклы
бывают

–

игровые,

обрядовые

и

обереги.
Игровая, традиционная кукла, нередко предназначалась ребёнку в самом малом
возрасте   и   одновременно   была   оберегом   (вепсская,   вятская,   веснянка)
(презентация)
Недаром   ведь   куколки   делались   безликими:   кукла   без   лица   становится
недоступной для вселения в неё злых сил. Кукла была многолика, она могла
смеяться и плакать.
И ещё одна группа кукол  обрядовые.
Обрядовые   куклы: это   самые   древние   куклы.   Они   служили   изображением
духов и божеств, выполняли функции талисманов и оберегов. Обрядовые куклы
были   непременным   атрибутом   основных   семейнобытовых   обрядов.   Куклы,
применяющиеся   в   различных   обрядах   (земледельческих,   свадебных   и   т.д.)
Изготавливались обрядовые куклы по особому случаю (свадьба, календарные
праздники, Масленица)
Практическая часть
Сегодня я предлагаю вам попробовать сделать
Куклу  тряпичную,
А значит необычную!
 До сих пор она без лица
Решил так человек! Чтоб злые духи не могли
Вселиться в куклу  оберег!
Хранит покой и счастье,
Здоровье бережет
 Учит быть мастерицами
И к доброте зовет!
Пожалуйста,   располагайтесь   в   нашей   лавке   мастеров.   Все   мы   —   женщины.
Каждая из нас волшебница, хранительница домашнего очага, фея. Все в этом
мире держится на женщине. Всем женщинам  феям посвящается.
Фея знала свое дело,
И, летая в небесах,
Днем и ночью, то и дело
Совершая чудеса.
Фея кукол создавала,
Мастерила, колдовала,
Все, чего она касалась,
Оживало, просыпалось.
И в ее руках послушно
Обретали куклы души.
Ведь у кукол судьбы тоже
С человеческими схожи. А потом свои трофеи
Раздавала людям фея.
Потому что это средство,
Чтобы вечно помнить детство.
(Л. Рубальская)
Итак, погружаемся в таинство изготовления кукол.
Первая куколка, с которой я вас познакомлю  самая древняя. Она проста в
изготовлении.   Называется   она   Столбушка,   или   иначе   –   Закрутка.   Название
отражает способ изготовления её основы, а также размер куклы и материал, из
которого   она   изготовлена.   Это   может   быть   и   береста,   плотно   свёрнутая   в
трубочку, а может быть скрутка из ткани (плотной или мягкой). Столбушка
была распространена повсеместно.
Основа–столбик используется при изготовлении самых разных куколок. Таких
кукол могли делать как сами дети, так и старшие братьясёстры для малышей.
Столбушек в доме могло насчитываться до сотни. При этом куклы не валялись
разбросанными по дому, а аккуратно хранились в сундучках.
Украсить   Закрутку   можно   разными   способами:   её   можно   красиво   нарядить,
сделать косу, вышить передник, сплести красивый поясок, придумать и сделать
головной убор. Изготовление наряда Столбушки открывает широкое поле для
творчества!
Традиционная   народная   игрушка   универсальна,   она   даёт   ребёнку   полную
свободу выдумки. Настроение куколки может меняться в зависимости от того,
какую игру придумал ребёнок. Многим с детства знакома сказка Афанасьева А.Н. “Василиса Прекрасная”.
 Книга «Кукольный сундучок»
Книга «Кукольный   сундучок» Елены   Лаврентьевой   научит   детей   и
взрослых   мастерить   традиционные   русские   куклы.   Обилие   интересной
информации, красочные иллюстрации, сказки, пословицы и поговорки – все
это   даст   рукодельнице   широкое   представление   об   искусстве   создания
кукол.
Что скрывает Кукольный сундучок?
Народные   куклы   пришли   к   нам   из   всех   уголков   России:   столбушка,
пеленашка,   помощница,   тульская   барыня,  куклак   –  вот   лишь   несколько
разновидностей этой замечательной игрушки. Однако в куклы не только
играли – с ними справляли календарные обряды, призывали дождь в засуху
или тепло в прохладную пору. Они были рядом на свадьбах и при рождении
младенцев.   С   ними   встречали   гостей,   их   дарили   на   день   рождения,
придумывали о них сказки, делились радостями и невзгодами: куколка не
выдаст, она непременно поможет! Ведь она – создание талантливых рук и
творение   вечной   души   человека.   А   значит,  тому,  кому   мы   ее  подарим,
поможет наша любовь, наше доброе расположение и искреннее пожелание
счастья и благополучия. Многим с детства знакома сказка Афанасьева А.Н. “Василиса Прекрасная”.
“В некотором царстве жилбыл купец. Двенадцать лет жил он в супружестве и
прижил   только   одну   дочь,   Василису   Прекрасную.   Когда   мать   скончалась,
девочке было восемь лет. Умирая, купчиха призвала к себе дочку, вынула изпод
одеяла куклу, отдала ей и сказала: ”Слушай, Василисушка! Помни и исполни
мои   последние   слова.   Я   умираю   и   вместе   с   родительским   благословением,
оставляю тебе вот эту куклу; береги её всегда при себе и никому не показывай; а
когда   приключится   тебе   какое   горе,   дай   ей   поесть   и   спроси   у   неё   совета.
Покушает она и скажет тебе, чем помочь несчастью”…
Когда мать умерла, отец Василисы женился на злой мачехе, которая невзлюбила
свою   падчерицу.   Она   изводила   ее,   заставляя   делать   всю   домашнюю   работу. Однако “Василиса всё переносила безропотно, и с каждым днем всё хорошела и
полнела, а между тем мачеха с дочками своими худела и дурнела от злости,
несмотря на то, что они всегда сидели, сложа руки, как барыни”. Как же это так
делалось?
Василисе   помогала   её   куколка.   Без   этого,   где   бы   девочке   сладить   со   всею
работою! Василиса сама, бывало, не поест, а уж куколке оставит самый лакомый
кусочек, и вечером, как все улягутся спать, она запрется в своём чуланчике, и
потчует её, приговаривая: На, куколка, покушай, моего горя послушай! Живу я
в доме у батюшки, не вижу себе никакой радости; злая мачеха гонит меня с
белого   света.   Научи   ты   меня,   как   мне   быть   и   жить   и   что   делать?   Куколка
покушает, да потом и даст ей советы и утешит в горе, а наутро, всякую работу
справит за Василису.  Хорошо было жить ей с куколкой…
Кукла помогла Василисе пережить много горя и пройти через все испытания,
которые готовили ей мачеха и БабаЯга. Берегла свою куколку Василиса, и “…
по конец жизни своей всегда носила в кармане”.
Вот такую куколку, помощницу в трудную минуту, вы теперь можете сделать и
для себя.
Схема изготовления Столбушки (презентация)
1.   Для   изготовления   туловища   Столбушки   берём   плотную   ткань   размером
примерно 20х20 см (или другого размера, в зависимости от предполагаемого
размера куклы). Подогнув один край ткани внутрь на 3 см, делаем плотную
скрутку      рулик.   Это   будет   туловище   нашей   куклы.   Там,   где   край   ткани
подогнут, будет основание. Оно получится толще, благодаря чему кукла будет
устойчиво   стоять.   Примерно   на   уровне   шеи   и   также   на   уровне   пояса
перевязываем скрутку (нитью или верёвочкой). 2.  Теперь   формируем   голову   и   руки.  Берем   примерно   такой   же   по   размеру
квадратик ткани, светлого оттенка, чтобы кукла была белолицей. Накрываем
скрутку белой тканью и формируем голову. Внутрь в центре можно положить
вату или маленький кусочек ткани (ветоши), чтобы голова получилась круглее.
Перевязываем ниткой на уровне шеи. Нужно расправить ткань, определить перед
куклы, убрать лишние складочки назад, округлив голову.
3.   Формируем   руки   Столбушки.   Противоположные   свободные   концы   ткани
выравниваем, определяем длину рук (чтобы они получились одинаковой длины)
и   лишнюю   ткань   заворачиваем   внутрь   рукава,   убирая   края   в   середину.
Перетягиваем ткань ниткой, формируя ладошки.
4. Оставшиеся свободными углы ткани (спереди и на спинке) подвязываем на
поясе   куклы,   заодно   расправляя   руки   (можно   сделать   так,   что   они   будут
раскинуты, или слегка опущены книзу).
56. Основа Столбушки уже готова, далее можно обратиться к своей фантазии.
Куклу можно нарядить поразному. На рисунке показано, как повязать понёву
(юбку).  Она   вяжется   навыворот   нитью,  потом   опускается   вниз,   затем   нужно
красиво расправить складки.
7. Привязываем передник, также навыворот (как и юбку). Его можно сначала
повязать простой нитью, опустить, и уже поверх надеть поясок, или можно взять
красивый поясок подлиннее, им повязать передник, опустить его вниз и всё тем
же поясом повязать поверх. Важно помнить, что фартук у женщиныхозяйки был
часто сумкой и был довольно длинным и широким.
Уважаемые коллеги, я благодарю группы за продуктивную работу. Надеюсь, что
в   рамках   мастеркласса   вы   получили   определенные   представления   об
эффективности использования работы с народной куклой, и что наш мастер класс пробудил в вас желание творческого поиска, вызвал интерес к данной
теме.
Рефлексия.
Подарить кукле косынку:
Синий цветвсе удалось, очень интересно.
Розовый цвет  удалось, но материал часто используемый
Желтый цвет  скучно, не интересный материал.
Наш мастеркласс подошел к концу.
У вас получились разные, интересные, неповторимые куклы.
Как вы считаете, доступен ли ребенку такой вид рукоделия?
Я надеюсь, что наш мастеркласс вам понравился.
Старинная кукла вобрала в себя всё, чего нам так не хватает в ХХІ веке – золото
пшеницы и запах сена, нежность мягкой шерсти и домотканого полотна.
С   давних   времен   тряпичная   кукла   была   традиционной   игрушкой   русского
народа. Игра в куклы поощрялась взрослыми, так как, играя в них, ребенок
учился вести хозяйство, обретал образ семьи. Кукла была не просто игрушкой, а
символом продолжения рода, залогом семейного счастья.
Куклы   имитируют   взрослый   мир,   подготавливая   ребёнка   к   взрослым
отношениям. Поскольку кукла изображает человека, она выполняет разные роли
и является как бы партнёром ребёнка. Он действует с ней так, как ему хочется,
заставляя её осуществлять свои мечты и желания.
 Спасибо за участие!

file_name: Мастер-класс.docx

intro: Народная кукла - хранительница традиций. Она бережно передавалась из рук в руки - от матери к дочери, от бабушки к внучке. Возможность сделать куклу из лоскутков, тесьмы, ниток, создавая яркие и понятные образы, вызывает желание фантазировать, а процесс создания куколки помогает постигать – а лучше сказать, вспоминать – свои корни. А значит, в стремительно меняющемся мире останется память предков, которая не даст нам забыть свою историю.В куклы не только играли – они помогали человеку на протяжении всей его жизни: с ними справляли календарные обряды, призывали дождь в засуху или тепло в прохладную пору, когда надо было сеять хлеб или собирать урожай. Они были рядом на свадьбах и при рождении младенцев.

технология

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Мастер-класс для учителей и воспитателей   «Народная кукла как средство приобщения младших школьников к родной культуре».


extracted_text:
Анализ краевой диагностической работы по русскому языку в … классе.
Дата проведения:
Количество учащихся в классе:
Количество учащихся, выполнивших работу:
Оценки:
«5»   учся;
«4»  учся;
«3»  учся;
«2»  учся.
Задания, представленные в работе:
Вызвали затруднения задания на следующие темы:
Лучше всего ученики справились с заданиями на следующие темы:
Средний балл класса выполнения  КДР
–фонетическое задание, направленное на проверку умения выполнять
транскрипцию слов;
–задание на проверку владения орфоэпическими нормами;
–правописание проверяемой безударной гласной в корне слова;
–правописание непроверяемой безударной гласной в корне слова;
–правописание чередующейся гласной в корне слова;
–правописание непроизносимой согласной гласной в корне слова;
–правописание частицы НЕ с существительными(прилагательными, глаголами,
причастиями, деепричастиями);
–правописание частиц НЕ и НИ в местоимениях;
–различение частиц НЕ и НИ;
–правописание Ь после шипящих в разных частях речи(в существительных, в
глаголах, прилагательных, наречиях)
– лексическое значение слова;
– противопоставленные по значению предложения;
– художественные средства;
          – стилистическая синонимия;
– умение находить слова с чередующейся, безударной(проверяемой)
безударной(непроверяемой) гласной в корне;
–слова с орфограммой в приставке;
–правописание причастий и прилагательных с Н и НН;
– знаки препинания в предложения с вводными словами, обращениями;
– знаки препинания в  сложносочиненных предложениях;
–  знаки препинания в  сложноподчиненных предложениях;
– типы словосочетаний;
– грамматическая основа;
– однородные члены предложения;
– предложения, осложненные обособленными членами предложения,
выраженными деепричастными оборотами, причастными оборотами, однородными
членами, приложениями; – количество грамматических основ в сложном предложении;
– бессоюзные сложные предложения;
– типы подчинения придаточных в сложном предложении;

file_name: болванка анализа КДР.docx

intro: При огромном количестве бумажной работы: отчеты, анализы и т.д. - хочется каким-то образом оптимизировать работу учителя. Поэтому следует иметь ряд так называемых "болванок" - заготовок, которые помогут в кратчайшие сроки выполнить работу. Данная заготовка значительно экономит время, задача учителя - просто что-то добавить или убрать лишнее.

title: анализ краевой диагностической работы


extracted_text:
Эссе на тему: «Смех»
Нашу   жизнь   можно   представить   семью   цветами   радуги:   красным,
оранжевым, желтым, зеленым, голубым, синим и фиолетовым. Все эти семь
цветов чтото символизируют: красныйстрасть, зеленый умиротворенность,
оранжевый   –   радость   и   т.д.   Мы   видим,   что   даже   цвет   имеет   оттенки
радостного настроения.
Посмотрев на эти деревья, мы находим различные смешные ассоциации:

   Взглянув на поведение этих животных:

у нас возникает улыбка.
А от анекдотов про Вовочку и фраз типа: Смех продлевает жизнь…так
получается, что я никогда не умру?!» мы вообще заливаемся от смеха.
Нельзя   представить   нашу   жизнь   без   комичного.   Даже   драма   может
превратиться в комедию. Представьте себе такую ситуацию: тетка изо всех
сил орет на ребенка, а если вы закроете уши и посмотрите на эту ситуацию, то
у вас возникнет улыбка.
Так,   например,   встречаю   я   на   улице   приятеля,   которого   давно   не
видела; в этом нет ничего комического. Но если в тот же день я его встречаю снова, затем в третий и в четвертый раз, то мы оба рассмеемся над таким
«совпадением». И в жизни очень много таких комичных случаев.
Смех должен иметь общественное значение. Например, посмотрев на
клоуна,   выслушав   комического   сатирика,   услышав   смешную   историю,   мы
поддаемся   смеху.  Но   для   меня   никак   смешным  не  будет  нелепый   случай,
произошедший   с   человеком,   например,   который   упал   в   лужу   или   потерял
кошелек. Но в моем окружении есть человек несобранный, рассеянный, с ним
постоянно   происходят   смешные   случаи:   бежит   вслед   за   автобусом   изза
опоздания; падает с лестницы, постоянно разбивая коленки; теряет ключи от
квартиры   и   т.д.   И   когда   ты   знаешь   этого   человека   и   все   то,   что   с   ним
происходит, то не возможно не смеяться над ним. В данном случае мой смех
не имеет сознательности. Комическое представляется здесь бессознательным.
Но смех тотчас же заставляет нас казаться тем, чем мы должны были бы
быть, тем, к чему мы придем однажды, став самими собой. Моя подруга в
юности очень ярко красилась, причем контур карандаша далеко выходил за
естественный контур губ, тени были не только на веках, но и осыпавшиеся
лежали   на   носу     и   т.д.   Побыв   насмешкой   для   одноклассников,   Марина
убедилась,   что   макияж   она   делает   не   то,   что   неправильно,   но   и   неумело.
Прошло некоторое время, когда Марине надоело видеть насмешки и слышать
напутствующие речи  окружающих, и наступила пора, когда Марина получила
сертификат, подтверждающий, что она успешно окончила курсы визажиста.
Видели   бы   вы   сейчас   ту   Марину!   У   окружающих   смешная   улыбка
превратилась в милую, даже завистливую. Марина наверняка бы до сих пор
так и красилась, если бы не смех окружающих. Поэтому иногда смех стоит
воспринимать как должное. Смешным может быть всякое уродство, которое
изобразит правильно сложенный человек.
Хорош   ли   или   дурен   характер,   все   равно,   будучи   неприспособлен   к
обществу,   он   может   всегда   стать   комическим.   Вспомнился   мне   кадр   из
фильма   «Доярка   из   Хацапетовки».   Катя   была   деревенской   девушкой, пронизанная мечтой поступить в ВУЗ в Москве. Посмотрев на ее сельский вид
с двумя косичками и с тулупом на плечах, неприспособленность к московской
жизни, невозможно не смеяться. Но усилиями и стараниями Катя поступила в
ВУЗ в Москве, сменила внешний вид, заставила себя уважать. И от смешной
Кати   Матвеевой   осталось   лишь   только   имя   и   фамилия.  Девушку   было   не
узнать, из комического героя она превратилась в элегантную, образованную
актрису. Как мы видим, Катя была приспособлена к данному обществу, ей
нужно было лишь время, чтобы себя приблизить к этому обществу.
Поэтому смех, на мой взгляд, имеет большую силу. К нему следует
относиться осторожно. Нужно знать его мотивы. И знать место и время его
применения. Улыбайтесь на здоровье!

file_name: Эссе на тему.doc

intro:
Эссе на тему: «Смех».
автор эссе учитель гончарова а.в.
Нашу жизнь можно представить семью цветами радуги: красным, оранжевым, желтым, зеленым, голубым, синим и фиолетовым. Все эти семь цветов что-то символизируют: красный-страсть, зеленый- умиротворенность, оранжевый – радость и т.д. Мы видим, что даже цвет имеет оттенки радостного настроения.эссе

психологическая работа

group: Педагогика

title: Эссе на тему: «Смех»


extracted_text:
ДУХОВНО_НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ
ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ УРОКА:
1.Конституция РФ
2. ФЗ «Об образовании».
3.Федеральный Государственный Образовательный Стандарт.
Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитании и
социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в
социально-исторических, культурных, семейных традициях
многонационального народа России, передаваемые из поколения в поколение
и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.
Традиционными источниками нравственности являются: Россия,
многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество,
семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество.
Соответственно традиционным источникам нравственности определяются и
базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе
нравственных ценностей.
ЗАДАНИЕ: 1.Сформулируйте и дайте определения следующим понятиям:
-патриотизм
-социальная солидарность
-гражданственность
-семья
-труд и творчество
-наука
-традиционные российские религии
-искусство и литература
-природа
-человечество
-базовые национальные ценности.
На новом этапе развития Российской Федерации, при определении
современного национального воспитательного идеала необходимо учитывать:
-преемственность современного национального воспитательного идеала по
отношению к национальным воспитательным идеалом – прошлых эпох,
-духовно-нравственные ценности, определенные в соответствии с
действующим российским законодательством, -внешние и внутренние вызовы, стоящие перед Россией.
СООТНЕСИТЕ УМЕНИЯ И КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕКА 21 ВЕКА С ЛИЧНОСТЫМИ И
МЕТАПРЕДМЕТНЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ.
Умения и качества человека 21 века
Ответственность и адаптивность
Коммуникативные умения
Креативность и любознательность
Критическое и системное мышление
Умение работать с информацией и
медиасредствами
Межличностное взаимодействие и
сотрудничество
Умение ставить и решать проблемы
Направленность на саморазвитие
Социальная ответственность
Личностные и метапредметные
результаты ФГОС
Ответственное отношение к учению
Формирование коммуникативной
компетентности в общении и
сотрудничестве со всеми участниками
образовательного процесса
Развитие эстетического сознания
через освоение художественного
наследия народов России и мира,
творческой деятельности
эстетического характера
Умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи, умение
создавать обобщения,
классифицировать, делать выводы
Формирование и развитие
компетентности в области
использования ИКТ
Освоение социальных норм, правил
поведения, ролей и форм социальной
жизни, формирование
коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве
Умение самостоятельно определять
цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые
задачи в учебе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и
интересы познавательной
деятельности
Владение основами самоконтроля,
самооценки
Освоение социальных норм, правил
поведения, ролей и форм социальной
жизни, формирование
коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве

file_name: .Духовно-нравственное воспитание. ЗУЕВА С.В.docx

intro: Вопросам духовно-нравственного воспитания требуется уделять большое внимание в настоящее время. Подрастающее поколение требует пристального внимания со стороны взрослых, т.к. если не уделять внимания вопросам нравственности и духовности, то есть вероятность того, что мы можем упустить подрастающее поколение.  Представленные материалы могут помочь учителям в решении данных вопросовДуховно-нравственное воспитание учащихся