extracted_text:
Конвенция о правах ребенка
Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20
ноября 1989 года.
Вступила в силу 2 сентября 1990 года.
Преамбула
Государства-участники настоящей Конвенции,
считая, что в соответствии с принципами,
провозглашенными в Уставе Организации Объединенных Наций, признание присущего
достоинства, равных и неотъемлемых прав всех членов общества являются основой
обеспечения свободы, справедливости и мира на Земле,
принимая во внимание, что народы Объединенных Наций
подтвердили в Уставе свою веру в основные права человека, в достоинство и
ценность человеческой личности и преисполнены решимости содействовать
социальному прогрессу и улучшению условий жизни при большей свободе,
признавая, что Организация Объединенных Наций во
Всеобщей декларации прав человека2 и
в Международных пактах о правах человека3
провозгласила и согласилась с тем, что каждый человек должен обладать всеми
указанными в них правами и свободами без какого бы то ни было различия по таким
признакам, как раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или иные
убеждения, национальное или социальное происхождение, имущественное положение,
рождение или иные обстоятельства,
напоминая, что Организация Объединенных Наций во
Всеобщей декларации прав человека провозгласила, что дети имеют право на особую
заботу и помощь,
убежденные в том, что семье как основной ячейке общества
и естественной среде для роста и благополучия всех ее членов и особенно детей
должны быть предоставлены необходимые защита и содействие, с тем чтобы она
могла полностью возложить на себя обязанности в рамках общества,
признавая, что ребенку для полного и гармоничного
развития его личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере
счастья, любви и понимания,
считая, что ребенок должен быть полностью подготовлен
к самостоятельной жизни в обществе и воспитан в духе идеалов, провозглашенных в
Уставе Организации Объединенных Наций, и особенно в духе мира, достоинства,
терпимости, свободы, равенства и солидарности,
принимая во внимание, что необходимость в такой
особой защите ребенка была предусмотрена в Женевской Декларации прав ребенка
19244
года и Декларации прав ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей 20 ноября 1959
года1,
и признана во Всеобщей декларации прав человека, в Международном пакте о
гражданских и политических правах (в частности, в статьях 23 и 24)3, в
Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах (в
частности, в статье 10)3, а
также в уставах и соответствующих документах специализированных учреждений и
международных организаций, занимающихся вопросами благополучия детей,
принимая во внимание, что, как указано в Декларации
прав ребенка, «ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается
в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так
и после рождения»5,
ссылаясь на положения Декларации о социальных и
правовых принципах, касающихся защиты и благополучия детей, особенно при
передаче детей на воспитание и их усыновлении на национальном и международном
уровнях6,
Минимальных стандартных правил Организации Объединенных Наций, касающихся
отправления правосудия в отношении несовершеннолетних («Пекинские правила»)7 и
Декларации о защите женщин и детей в чрезвычайных обстоятельствах и в период
вооруженных конфликтов8,
признавая, что во всех странах мира есть дети,
живущие в исключительно трудных условиях, и что такие дети нуждаются в особом
внимании,
учитывая должным образом важность традиций и
культурных ценностей каждого народа для защиты и гармоничного развития ребенка,

признавая важность международного сотрудничества для
улучшения условий жизни детей в каждой стране, в частности в развивающихся
странах,
согласились о нижеследующем:
ЧАСТЬ I
Статья 1
Для целей настоящей Конвенции ребенком является каждое
человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону,
применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее.
Статья 2
1. Государства-участники уважают и обеспечивают все права,
предусмотренные настоящей Конвенцией, за каждым ребенком, находящимся в
пределах их юрисдикции, без какой-либо дискриминации, независимо от расы, цвета
кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального,
этнического или социального происхождения, имущественного положения, состояния
здоровья и рождения ребенка, его родителей или законных опекунов или каких-либо
иных обстоятельств.
2. Государства-участники принимают все необходимые меры для
обеспечения защиты ребенка от всех форм дискриминации или наказания на основе
статуса, деятельности, выражаемых взглядов или убеждений ребенка, родителей
ребенка, законных опекунов или иных членов семьи.
Статья 3
1. Во всех действиях в отношении детей, независимо от того,
предпринимаются они государственными или частными учреждениями, занимающимися
вопросами социального обеспечения, судами, административными или
законодательными органами, первоочередное внимание уделяется наилучшему
обеспечению интересов ребенка.
2. Государства-участники обязуются обеспечить ребенку такую
защиту и заботу, которые необходимы для его благополучия, принимая во внимание
права и обязанности его родителей, опекунов или других лиц, несущих за него
ответственность по закону, и с этой целью принимают все соответствующие
законодательные и административные меры.
3. Государства-участники обеспечивают, чтобы учреждения,
службы и органы, ответственные за заботу о детях или их защиту, отвечали
нормам, установленным компетентными органами, в частности, в области
безопасности и здравоохранения и с точки зрения численности и пригодности их
персонала, а также компетентного надзора.
Статья 4
Государства-участники принимают все необходимые
законодательные, административные и другие меры для осуществления прав,
признанных в настоящей Конвенции. В отношении экономических, социальных и
культурных прав государства-участники принимают такие меры в максимальных
рамках имеющихся у них ресурсов и, в случае необходимости, в рамках
международного сотрудничества.
Статья 5
Государства-участники уважают ответственность, права и
обязанности родителей и в соответствующих случаях членов расширенной семьи или
общины, как это предусмотрено местным обычаем, опекунов или других лиц, несущих
по закону ответственность за ребенка, должным образом управлять и руководить
ребенком в осуществлении им признанных настоящей Конвенцией прав и делать это в
соответствии с развивающимися способностями ребенка.
Статья 6
1. Государства-участники признают, что каждый ребенок имеет
неотъемлемое право на жизнь.
2. Государства-участники обеспечивают в максимально возможной
степени выживание и здоровое развитие ребенка.
Статья 7
1. Ребенок регистрируется сразу же после рождения и с
момента рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства, а также,
насколько это возможно, право знать своих родителей и право на их заботу.
2. Государства-участники обеспечивают осуществление этих
прав в соответствии с их национальным законодательством и выполнение их
обязательств согласно соответствующим международным документам в этой области,
в частности, в случае, если бы иначе ребенок не имел гражданства.
Статья 8
1. Государства-участники обязуются уважать право ребенка на
сохранение своей индивидуальности, включая гражданство, имя и семейные связи,
как предусматривается законом, не допуская противозаконного вмешательства.
2. Если ребенок незаконно лишается части или всех элементов
своей индивидуальности, государства-участники обеспечивают ему необходимую
помощь и защиту для скорейшего восстановления его индивидуальности.
Статья 9
1. Государства-участники обеспечивают, чтобы ребенок не
разлучался со своими родителями вопреки их желанию, за исключением случаев,
когда компетентные органы, согласно судебному решению, определяют в
соответствии с применимым законом и процедурами, что такое разлучение
необходимо в наилучших интересах ребенка. Такое определение может оказаться
необходимым в том или ином конкретном случае, например, когда родители жестоко
обращаются с ребенком или не заботятся о нем или когда родители проживают
раздельно и необходимо принять решение относительно места проживания ребенка.
2. В ходе любого разбирательства в соответствии с пунктом 1
настоящей статьи всем заинтересованным сторонам предоставляется возможность
участвовать в разбирательстве и излагать свои точки зрения.
3. Государства-участники уважают право ребенка, который
разлучается с одним или обоими родителями, поддерживать на регулярной основе
личные отношения и прямые контакты с обоими родителями, за исключением случая,
когда это противоречит наилучшим интересам ребенка.
4. В тех случаях, когда такое разлучение вытекает из
какого-либо решения, принятого государством-участником, например при аресте,
тюремном заключении, высылке, депортации или смерти (включая смерть,
наступившую по любой причине во время нахождения данного лица в ведении
государства) одного или обоих родителей или ребенка, такое государство-участник
предоставляет родителям, ребенку или, если это необходимо, другому члену семьи
по их просьбе необходимую информацию в отношении местонахождения отсутствующего
члена/членов семьи, если предоставление этой информации не наносит ущерба
благосостоянию ребенка. Государства-участники в дальнейшем обеспечивают, чтобы
представление такой просьбы само по себе не приводило к неблагоприятным
последствиям для соответствующего лица/лиц.
Статья 10
1. В соответствии с обязательством государств-участников по
пункту 1 статьи 9 заявления ребенка или его родителей на въезд в
государство-участник или выезд из него с целью воссоединения семьи должны
рассматриваться государствами-участниками позитивным, гуманным и оперативным
образом. Государства-участники далее обеспечивают, чтобы представление такой
просьбы не приводило к неблагоприятным последствиям для заявителей и членов их
семьи.
2. Ребенок, родители которого проживают в различных
государствах, имеет право поддерживать на регулярной основе, за исключением
особых обстоятельств, личные отношения и прямые контакты с обоими родителями. С
этой целью и в соответствии с обязательством государств-участников по пункту 1
статьи 9 государства-участники уважают право ребенка и его родителей покидать
любую страну, включая свою собственную, и возвращаться в свою страну. В
отношении права покидать любую страну действуют только такие ограничения, какие
установлены законом и необходимы для охраны государственной безопасности,
общественного порядка (ordre public), здоровья или нравственности населения или
прав и свобод других лиц, и совместимы с признанными в настоящей Конвенции
другими правами.
Статья 11
1. Государства-участники принимают меры для борьбы с
незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.
2. С этой целью государства-участники содействуют заключению
двусторонних или многосторонних соглашений или присоединению к действующим
соглашениям.
Статья 12
1. Государства-участники обеспечивают ребенку, способному
сформулировать свои собственные взгляды, право свободно выражать эти взгляды по
всем вопросам, затрагивающим ребенка, причем взглядам ребенка уделяется должное
внимание в соответствии с возрастом и зрелостью ребенка.
2. С этой целью ребенку, в частности, предоставляется
возможность быть заслушанным в ходе любого судебного или административного
разбирательства, затрагивающего ребенка, либо непосредственно, либо через
представителя или соответствующий орган, в порядке, предусмотренном
процессуальными нормами национального законодательства.
Статья 13
1. Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение; это
право включает свободу искать, получать и передавать информацию и идеи любого
рода, независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме, в форме
произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка.
2. Осуществление этого права может подвергаться некоторым
ограничениям, однако этими ограничениями могут быть только те ограничения,
которые предусмотрены законом и которые необходимы:
a) для уважения прав и репутации других лиц; или
b) для охраны государственной безопасности или
общественного порядка (ordre public), или здоровья или нравственности
населения.
Статья 14
1. Государства-участники уважают право ребенка на свободу
мысли, совести и религии.
2. Государства-участники уважают права и обязанности
родителей и в соответствующих случаях законных опекунов руководить ребенком в
осуществлении его права методом, согласующимся с развивающимися способностями
ребенка.
3. Свобода исповедовать свою религию или веру может
подвергаться только таким ограничениям, которые установлены законом и
необходимы для охраны государственной безопасности, общественного порядка,
нравственности и здоровья населения или защиты основных прав и свобод других
лиц.
Статья 15
1. Государства-участники признают право ребенка на свободу
ассоциации и свободу мирных собраний.
2. В отношении осуществления данного права не могут
применяться какие-либо ограничения, кроме тех, которые применяются в соответствии
с законом и которые необходимы в демократическом обществе в интересах
государственной безопасности или общественной безопасности, общественного
порядка (ordre public), охраны здоровья или нравственности населения или защиты
прав и свобод других лиц.
Статья 16
1. Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или
незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную
жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного
посягательства на его честь и репутацию.
2. Ребенок имеет право на защиту закона от такого
вмешательства или посягательства.
Статья 17
Государства-участники признают важную роль средств массовой
информации и обеспечивают, чтобы ребенок имел доступ к информации и материалам
из различных национальных и международных источников, особенно к таким
информации и материалам, которые направлены на содействие социальному,
духовному и моральному благополучию, а также здоровому физическому и
психическому развитию ребенка. С этой целью государства-участники:
a) поощряют средства массовой информации к
распространению информации и материалов, полезных для ребенка в социальном и
культурном отношениях, и в духе статьи 29;
b) поощряют международное сотрудничество в области
подготовки, обмена и распространения такой информации и материалов из различных
культурных, национальных и международных источников;
c) поощряют выпуск и распространение детской
литературы;
d) поощряют средства массовой информации к уделению
особого внимания языковым потребностям ребенка, принадлежащего к какой-либо
группе меньшинств или коренному населению;
e) поощряют разработку надлежащих принципов защиты
ребенка от информации и материалов, наносящих вред его благополучию, учитывая
положения статей 13 и 18.
Статья 18
1. Государства-участники предпринимают все возможные усилия
к тому, чтобы обеспечить признание принципа общей и одинаковой ответственности
обоих родителей за воспитание и развитие ребенка. Родители или в
соответствующих случаях законные опекуны несут основную ответственность за
воспитание и развитие ребенка. Наилучшие интересы ребенка являются предметом их
основной заботы.
2. В целях гарантии и содействия осуществлению прав,
изложенных в настоящей Конвенции, государства-участники оказывают родителям и
законным опекунам надлежащую помощь в выполнении ими своих обязанностей по
воспитанию детей и обеспечивают развитие сети детских учреждений.
3. Государства-участники принимают все необходимые меры для
обеспечения того, чтобы дети, родители которых работают, имели право пользоваться
предназначенными для них службами и учреждениями по уходу за детьми.
Статья 19
1. Государства-участники принимают все необходимые
законодательные, административные, социальные и просветительные меры с целью
защиты ребенка от всех форм физического или психологического насилия,
оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения,
грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальное злоупотребление, со
стороны родителей, законных опекунов или любого другого лица, заботящегося о
ребенке.
2. Такие меры защиты, в случае необходимости, включают
эффективные процедуры для разработки социальных программ с целью предоставления
необходимой поддержки ребенку и лицам, которые о нем заботятся, а также для
осуществления других форм предупреждения и выявления, сообщения, передачи на
рассмотрение, расследования, лечения и последующих мер в связи со случаями
жестокого обращения с ребенком, указанными выше, а также, в случае
необходимости, для возбуждения судебной процедуры.
Статья 20
1. Ребенок, который временно или постоянно лишен своего
семейного окружения или который в его собственных наилучших интересах не может
оставаться в таком окружении, имеет право на особую защиту и помощь,
предоставляемые государством.
2. Государства-участники в соответствии со своими
национальными законами обеспечивают замену ухода за таким ребенком.
3. Такой уход может включать, в частности, передачу на
воспитание, «кафала» по исламскому праву, усыновление или, в случае
необходимости, помещение в соответствующие учреждения по уходу за детьми. При
рассмотрении вариантов замены необходимо должным образом учитывать
желательность преемственности воспитания ребенка и его этническое
происхождение, религиозную и культурную принадлежность и родной язык.
Статья 21
Государства-участники, которые признают и/или разрешают
существование системы усыновления, обеспечивают, чтобы наилучшие интересы
ребенка учитывались в первостепенном порядке, и они:
a) обеспечивают, чтобы усыновление ребенка
разрешалось только компетентными властями, которые определяют в соответствии с
применимыми законом и процедурами и на основе всей относящейся к делу и
достоверной информации, что усыновление допустимо ввиду статуса ребенка
относительно родителей, родственников и законных опекунов и что, если
требуется, заинтересованные лица дали свое осознанное согласие на усыновление
на основе такой консультации, которая может быть необходимой;
b) признают, что усыновление в другой стране может
рассматриваться в качестве альтернативного способа ухода за ребенком, если
ребенок не может быть передан на воспитание или помещен в семью, которая могла
бы обеспечить его воспитание или усыновление, и если обеспечение какого-либо
подходящего ухода в стране происхождения ребенка является невозможным;
c) обеспечивают, чтобы в случае усыновления ребенка в
другой стране применялись такие же гарантии и нормы, которые применяются в
отношении усыновления внутри страны;
d) принимают все необходимые меры с целью обеспечения
того, чтобы в случае усыновления в другой стране устройство ребенка не
приводило к получению неоправданных финансовых выгод связанными с этим лицами;
e) содействуют в необходимых случаях достижению целей
настоящей статьи путем заключения двусторонних и многосторонних договоренностей
или соглашений и стремятся на этой основе обеспечить, чтобы устройство ребенка
в другой стране осуществлялось компетентными властями или органами.
Статья 22
1. Государства-участники принимают необходимые меры, с тем
чтобы обеспечить ребенку, желающему получить статус беженца или считающемуся
беженцем в соответствии с применимым международным или внутренним правом и
процедурами, как сопровождаемому, так и не сопровождаемому его родителями или
любым другим лицом, надлежащую защиту и гуманитарную помощь в пользовании
применимыми правами, изложенными в настоящей Конвенции и других международных
документах по правам человека или гуманитарных документов, участниками которых
являются указанные государства.
2. С этой целью государства-участники оказывают, в случае,
когда они считают это необходимым, содействие любым усилиям Организации
Объединенных Наций и других компетентных межправительственных организаций или
неправительственных организаций, сотрудничающих с Организацией Объединенных
Наций, по защите такого ребенка и оказанию ему помощи и поиску родителей или
других членов семьи любого ребенка-беженца, с тем чтобы получить информацию,
необходимую для его воссоединения со своей семьей. В тех случаях, когда
родители или другие члены семьи не могут быть найдены, этому ребенку предоставляется
такая же защита, как и любому другому ребенку, по какой-либо причине постоянно
или временно лишенному своего семейного окружения, как это предусмотрено в
настоящей Конвенции.
Статья 23
1. Государства-участники признают, что неполноценный в
умственном или физическом отношении ребенок должен вести полноценную и
достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют
его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества.
2. Государства-участники признают право неполноценного
ребенка на особую заботу и поощряют и обеспечивают предоставление при условии
наличия ресурсов имеющему на это право ребенку и ответственным за заботу о нем
помощи, о которой подана просьба и которая соответствует состоянию ребенка и
положению его родителей или других лиц, обеспечивающих заботу о ребенке.
3. В признание особых нужд неполноценного ребенка помощь в
соответствии с пунктом 2 настоящей статьи предоставляется, по возможности,
бесплатно с учетом финансовых ресурсов родителей или других лиц, обеспечивающих
заботу о ребенке, и имеет целью обеспечение неполноценному ребенку эффективного
доступа к услугам в области образования, профессиональной подготовки,
медицинского обслуживания, восстановления здоровья, подготовки к трудовой деятельности
и доступа к средствам отдыха таким образом, который приводит к наиболее
полному, по возможности, вовлечению ребенка в социальную жизнь и достижению
развития его личности, включая культурное и духовное развитие ребенка.
4. Государства-участники способствуют в духе международного
сотрудничества обмену соответствующей информацией в области профилактического
здравоохранения и медицинского, психологического и функционального лечения
неполноценных детей, включая распространение информации о методах реабилитации,
общеобразовательной и профессиональной подготовки, а также доступ к этой
информации, с тем чтобы позволить государствам-участникам улучшить свои
возможности и знания и расширить свой опыт в этой области. В этой связи особое
внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.
Статья 24
1. Государства-участники признают право ребенка на
пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами
лечения болезней и восстановления здоровья. Государства-участники стремятся
обеспечить, чтобы ни один ребенок не был лишен своего права на доступ к
подобным услугам системы здравоохранения.
2. Государства-участники добиваются полного осуществления
данного права и, в частности, принимают необходимые меры для:
a) снижения уровней смертности младенцев и детской
смертности;
b) обеспечения предоставления необходимой медицинской помощи
и охраны здоровья всех детей с уделением первоочередного внимания развитию
первичной медико-санитарной помощи;
c) борьбы с болезнями и недоеданием, в том числе в рамках
первичной медико-санитарной помощи, путем, среди прочего, применения
легкодоступной технологии и предоставления достаточно питательного
продовольствия и чистой питьевой воды, принимая во внимание опасность и риск
загрязнения окружающей среды;
d) предоставления матерям надлежащих услуг по охране
здоровья в дородовой и послеродовой периоды;
e) обеспечения осведомленности всех слоев общества, в
частности родителей и детей, о здоровье и питании детей, преимуществах грудного
кормления, гигиене, санитарии среды обитания ребенка и предупреждении
несчастных случаев, а также их доступа к образованию и их поддержки в
использовании таких знаний;
f) развития просветительной работы и услуг в области
профилактической медицинской помощи и планирования размера семьи.
3. Государства-участники принимают любые эффективные и
необходимые меры с целью упразднения традиционной практики, отрицательно
влияющей на здоровье детей.
4. Государства-участники обязуются поощрять международное
сотрудничество и развивать его с целью постепенного достижения полного
осуществления права, признаваемого в настоящей статье. В этой связи особое
внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.
Статья 25
Государства-участники признают право ребенка, помещенного
компетентными органами на попечение с целью ухода за ним, его защиты или
физического либо психического лечения, на периодическую оценку лечения,
предоставляемого ребенку, и всех других условий, связанных с таким попечением о
ребенке.
Статья 26
1. Государства-участники признают за каждым ребенком право
пользоваться благами социального обеспечения, включая социальное страхование, и
принимают необходимые меры для достижения полного осуществления этого права в
соответствии с их национальным законодательством.
2. Эти блага по мере необходимости предоставляются с учетом
имеющихся ресурсов и возможностей ребенка и лиц, несущих ответственность за
содержание ребенка, а также любых соображений, связанных с получением благ
ребенком или от его имени.
Статья 27
1. Государства-участники признают право каждого ребенка на
уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного,
нравственного и социального развития ребенка.
2. Родитель(и) или другие лица, воспитывающие ребенка, несут
основную ответственность за обеспечение в пределах своих способностей и
финансовых возможностей условий жизни, необходимых для развития ребенка.
3. Государства-участники в соответствии с национальными
условиями и в пределах своих возможностей принимают необходимые меры по
оказанию помощи родителям и другим лицам, воспитывающим детей, в осуществлении
этого права и, в случае необходимости, оказывают материальную помощь и
поддерживают программы, особенно в отношении обеспечения питанием, одеждой и
жильем.
4. Государства-участники принимают все необходимые меры для
обеспечения восстановления содержания ребенка родителями или другими лицами,
несущими финансовую ответственность за ребенка, как внутри
государства-участника, так и из-за рубежа. В частности, если лицо, несущее финансовую
ответственность за ребенка, и ребенок проживают в разных государствах,
государства-участники способствуют присоединению к международным соглашениям
или заключению таких соглашений, а также достижению других соответствующих
договоренностей.
Статья 28
1. Государства-участники признают право ребенка на
образование, и с целью постепенного достижения осуществления этого права на
основе равных возможностей они, в частности:
a) вводят бесплатное и обязательное начальное образование;
b) поощряют развитие различных форм среднего образования,
как общего, так и профессионального, обеспечивают его доступность для всех
детей и принимают такие необходимые меры, как введение бесплатного образования
и предоставление в случае необходимости финансовой помощи;
c) обеспечивают доступность высшего образования для всех на
основе способностей каждого с помощью всех необходимых средств;
d) обеспечивают доступность информации и материалов в
области образования и профессиональной подготовки для всех детей;
e) принимают меры по содействию регулярному посещению школ и
снижению числа учащихся, покинувших школу.
2. Государства-участники принимают все необходимые меры для
обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов,
отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с
настоящей Конвенцией.
3. Государства-участники поощряют и развивают международное
сотрудничество по вопросам, касающимся образования, в частности, с целью
содействия ликвидации невежества и неграмотности во всем мире и облегчения
доступа к научно-техническим знаниям и современным методам обучения. В этой
связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.
Статья 29
1. Государства-участники соглашаются в том, что образование
ребенка должно быть направлено на:
a) развитие личности, талантов и умственных и физических
способностей ребенка в их самом полном объеме;
b) воспитание уважения к правам человека и основным
свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных
Наций;
c) воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной
самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой
ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его
собственной;
d) подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном
обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и
дружбы между всеми народами, этническими, национальными и религиозными
группами, а также лицами из числа коренного населения;
e) воспитание уважения к окружающей природе.
2. Никакая часть настоящей статьи или статьи 28 не толкуется
как ограничивающая свободу отдельных лиц и органов создавать учебные заведения
и руководить ими при условии постоянного соблюдения принципов, изложенных в
пункте 1 настоящей статьи, и выполнения требования о том, чтобы образование,
даваемое в таких учебных заведениях, соответствовало минимальным нормам,
которые могут быть установлены государством.
Статья 30
В тех государствах, где существуют этнические, религиозные
или языковые меньшинства или лица из числа коренного населения, ребенку,
принадлежащему к таким меньшинствам или коренному населению, не может быть
отказано в праве совместно с другими членами своей группы пользоваться своей
культурой, исповедовать свою религию и исполнять ее обряды, а также
пользоваться родным языком.
Статья 31
1. Государства-участники признают право ребенка на отдых и
досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях,
соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и
заниматься искусством.
2. Государства-участники уважают и поощряют право ребенка на
всестороннее участие в культурной и творческой жизни и содействуют
предоставлению соответствующих и равных возможностей для культурной и
творческой деятельности, досуга и отдыха.
Статья 32
1. Государства-участники признают право ребенка на защиту от
экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может
представлять опасность для его здоровья или служить препятствием в получении им
образования, либо наносить ущерб его здоровью и физическому, умственному,
духовному, моральному и социальному развитию.
2. Государства-участники принимают законодательные,
административные и социальные меры, а также меры в области образования, с тем
чтобы обеспечить осуществление настоящей статьи. В этих целях, руководствуясь
соответствующими положениями других международных документов,
государства-участники, в частности:
a) устанавливают минимальный возраст или минимальные
возрасты для приема на работу;
b) определяют необходимые требования о продолжительности
рабочего дня и условиях труда;
c) предусматривают соответствующие виды наказания или другие
санкции для обеспечения эффективного осуществления настоящей статьи.
Статья 33
Государства-участники принимают все необходимые меры,
включая законодательные, административные и социальные меры, а также меры в
области образования, с тем чтобы защитить детей от незаконного употребления
наркотических средств и психотропных веществ, как они определены в
соответствующих международных договорах, и не допустить использования детей в
противозаконном производстве таких веществ и торговле ими.
Статья 34
Государства-участники обязуются защищать ребенка от всех
форм сексуальной эксплуатации и сексуального совращения. В этих целях государства-участники,
в частности, принимают на национальном, двустороннем и многостороннем уровнях
все необходимые меры для предотвращения:
a) склонения или принуждения ребенка к любой незаконной
сексуальной деятельности;
b) использования в целях эксплуатации детей в проституции
или в другой незаконной сексуальной практике;
c) использования в целях эксплуатации детей в порнографии и
порнографических материалах.
Статья 35
Государства-участники принимают на национальном,
двустороннем и многостороннем уровнях все необходимые меры для предотвращения
похищения детей, торговли детьми или их контрабанды в любых целях и в любой
форме.
Статья 36
Государства-участники защищают ребенка от всех других форм
эксплуатации, наносящих ущерб любому аспекту благосостояния ребенка.
Статья 37
Государства-участники обеспечивают, чтобы:
a) ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим
жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения или
наказания. Ни смертная казнь, ни пожизненное тюремное заключение, не
предусматривающее возможности освобождения, не назначаются за преступления,
совершенные лицами моложе 18 лет;
b) ни один ребенок не был лишен свободы незаконным или
произвольным образом. Арест, задержание или тюремное заключение ребенка
осуществляются согласно закону и используются лишь в качестве крайней меры и в
течение как можно более короткого соответствующего периода времени;
c) каждый лишенный свободы ребенок пользовался гуманным
обращением и уважением неотъемлемого достоинства его личности с учетом
потребностей лиц его возраста. В частности, каждый лишенный свободы ребенок
должен быть отделен от взрослых, если только не считается, что в наилучших
интересах ребенка этого делать не следует, и иметь право поддерживать связь со
своей семьей путем переписки и свиданий, за исключением особых обстоятельств;
d) каждый лишенный свободы ребенок имел право на
незамедлительный доступ к правовой и другой соответствующей помощи, а также
право оспаривать законность лишения его свободы перед судом или другим компетентным,
независимым и беспристрастным органом и право на безотлагательное принятие ими
решения в отношении любого такого процессуального действия.
Статья 38
1. Государства-участники обязуются уважать нормы
международного гуманитарного права, применимые к ним в случае вооруженных
конфликтов и имеющие отношение к детям, и обеспечивать их соблюдение.
2. Государства-участники принимают все возможные меры для
обеспечения того, чтобы лица, не достигшие 15-летнего возраста, не принимали
прямого участия в военных действиях.
3. Государства-участники воздерживаются от призыва любого
лица, не достигшего 15-летнего возраста, на службу в свои вооруженные силы. При
вербовке из числа лиц, достигших 15-летнего возраста, но которым еще не
исполнилось 18 лет, государства-участники стремятся отдавать предпочтение лицам
более старшего возраста.
4. Согласно своим обязательствам по международному
гуманитарному праву, связанным с защитой гражданского населения во время
вооруженных конфликтов, государства-участники обязуются принимать все возможные
меры с целью обеспечения защиты затрагиваемых вооруженным конфликтом детей и
ухода за ними.
Статья 39
Государства-участники принимают все необходимые меры для
того, чтобы содействовать физическому и психологическому восстановлению и социальной
реинтеграции ребенка, являющегося жертвой: любых видов пренебрежения,
эксплуатации или злоупотребления, пыток или любых других жестоких,
бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения, наказания или
вооруженных конфликтов. Такое восстановление и реинтеграция должны
осуществляться в условиях, обеспечивающих здоровье, самоуважение и достоинство
ребенка.
Статья 40
1. Государства-участники признают право каждого ребенка,
который, как считается, нарушил уголовное законодательство, обвиняется или
признается виновным в его нарушении, на такое обращение, которое способствует
развитию у ребенка чувства достоинства и значимости, укрепляет в нем уважение к
правам человека и основным свободам других и при котором учитывается возраст
ребенка и желательность содействия его реинтеграции и выполнению им полезной
роли в обществе.
2. В этих целях и принимая во внимание соответствующие
положения международных документов, государства-участники, в частности,
обеспечивают, чтобы:
a) ни один ребенок не считался нарушившим уголовное
законодательство, не обвинялся и не признавался виновным в его нарушении по
причине действия или бездействия, которые не были запрещены национальным или
международным правом во время их совершения;
b) каждый ребенок, который, как считается, нарушил уголовное
законодательство или обвиняется в его нарушении, имел по меньшей мере следующие
гарантии:
i) презумпция невиновности, пока
его вина не будет доказана согласно закону;
ii) незамедлительное и
непосредственное информирование его об обвинениях против него и, в случае
необходимости, через его родителей или законных опекунов и получение правовой и
другой необходимой помощи при подготовке и осуществлении своей защиты;
iii) безотлагательное принятие
решения по рассматриваемому вопросу компетентным, независимым и беспристрастным
органом или судебным органом в ходе справедливого слушания в соответствии с
законом в присутствии адвоката или другого соответствующего лица, и, если это
не считается противоречащим наилучшим интересам ребенка, в частности, с учетом
его возраста или положения его родителей или законных опекунов;
iv) свобода от принуждения к даче
свидетельских показаний или признанию вины; изучение показаний свидетелей
обвинения либо самостоятельно, либо при помощи других лиц и обеспечение
равноправного участия свидетелей защиты и изучения их показаний;
v) если считается, что ребенок
нарушил уголовное законодательство, повторное рассмотрение вышестоящим
компетентным, независимым и беспристрастным органом или судебным органом согласно
закону соответствующего решения и любых принятых в этой связи мер;
vi) бесплатная помощь
переводчика, если ребенок не понимает используемого языка или не говорит на
нем;
vii) полное уважение его личной
жизни на всех стадиях разбирательства.
3. Государства-участники стремятся содействовать
установлению законов, процедур, органов и учреждений, имеющих непосредственное
отношение к детям, которые, как считается, нарушили уголовное законодательство,
обвиняются или признаются виновными в его нарушении, и в частности:
a) установлению минимального возраста, ниже которого дети
считаются неспособными нарушить уголовное законодательство;
b) в случае необходимости и желательности, принятию мер по
обращению с такими детьми без использования судебного разбирательства при
условии полного соблюдения прав человека и правовых гарантий.
4. Необходимо наличие таких различных мероприятий, как уход,
положение об опеке и надзоре, консультативные услуги, назначение испытательного
срока, воспитание, программы обучения и профессиональной подготовки и другие
формы ухода, заменяющие уход в учреждениях, с целью обеспечения такого
обращения с ребенком, которое соответствовало бы его благосостоянию, а также
его положению и характеру преступления.
Статья 41
Ничто в настоящей Конвенции не затрагивает любых положений,
которые в большей степени способствуют осуществлению прав ребенка и могут
содержаться:
a) в законе государства-участника; или
b) в нормах международного права, действующих в отношении
данного государства.
ЧАСТЬ II
Статья 42
Государства-участники обязуются, используя надлежащие и
действенные средства, широко информировать о принципах и положениях Конвенции
как взрослых, так и детей.
Статья 43
1. В целях рассмотрения прогресса, достигнутого
государствами-участниками в выполнении обязательств, принятых в соответствии с
настоящей Конвенцией, учреждается Комитет по правам ребенка, который выполняет
функции, предусматриваемые ниже.
2. Комитет состоит из десяти экспертов, обладающих высокими
нравственными качествами и признанной компетентностью в области, охватываемой
настоящей Конвенцией. Члены Комитета избираются государствами-участниками из
числа своих граждан и выступают в личном качестве, причем уделяется внимание
справедливому географическому распределению, а также главным правовым системам.

3. Члены Комитета избираются тайным голосованием из числа
внесенных в список лиц, выдвинутых государствами-участниками. Каждое
государство-участник может выдвинуть одно лицо из числа своих граждан.
4. Первоначальные выборы в Комитет проводятся не позднее,
чем через шесть месяцев со дня вступления в силу настоящей Конвенции, а
впоследствии — один раз в два года. По крайней мере за четыре месяца
до дня каждых выборов Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций обращается
к государствам-участникам с письмом, предлагая им представить свои кандидатуры
в течение двух месяцев. Затем Генеральный секретарь составляет в алфавитном
порядке список всех выдвинутых таким образом лиц с указанием
государств-участников, которые выдвинули этих лиц, и представляет этот список
государствам-участникам настоящей Конвенции.
5. Выборы проводятся на совещаниях государств-участников,
созываемых Генеральным секретарем в Центральных учреждениях Организации
Объединенных Наций. На этих совещаниях, на которых две трети
государств-участников составляют кворум, избранными в состав Комитета являются
те кандидаты, которые получили наибольшее число голосов и абсолютное
большинство голосов присутствующих и участвующих в голосовании представителей
государств-участников.
6. Члены Комитета избираются на четырехлетний срок. Они
имеют право быть переизбранными в случае повторного выдвижения их кандидатур.
Срок полномочий пяти членов, избираемых на первых выборах, истекает в конце
двухлетнего периода; немедленно после первых выборов имена этих пяти членов
определяются по жребию Председателем совещания.
7. В случае смерти или выхода в отставку какого-либо члена
Комитета или если он или она по какой-либо иной причине не может более
исполнять обязанности члена Комитета, государство-участник, выдвинувшее данного
члена Комитета, назначает другого эксперта из числа своих граждан на оставшийся
срок при условии одобрения Комитетом.
8. Комитет устанавливает свои собственные правила процедуры.

9. Комитет избирает своих должностных лиц на двухлетний
срок.
10. Сессии Комитета, как правило, проводятся в Центральных
учреждениях Организации Объединенных Наций или в любом ином подходящем месте,
определенном Комитетом. Комитет, как правило, проводит свои сессии ежегодно.
Продолжительность сессии Комитета определяется и при необходимости
пересматривается на совещании государств - участников настоящей Конвенции при
условии одобрения Генеральной Ассамблеей.
11. Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций
предоставляет персонал и материальные средства для эффективного осуществления
Комитетом своих функций в соответствии с настоящей Конвенцией.
12. Члены Комитета, учрежденного в соответствии с настоящей
Конвенций, получают утверждаемое Генеральной Ассамблеей вознаграждение из средств
Организации Объединенных Наций в порядке и на условиях, устанавливаемых
Генеральной Ассамблеей.
Статья 44
1. Государства-участники обязуются предоставлять Комитету
через Генерального секретаря Организации Объединенных Наций доклады о принятых
ими мерах по закреплению признанных в Конвенции прав и о прогрессе, достигнутом
в осуществлении этих прав:
a) в течение двух лет после вступления Конвенции в силу для
соответствующего государства-участника;
b) впоследствии через каждые пять лет.
2. В докладах, представляемых в соответствии с настоящей
статьей, указываются факторы и затруднения, если таковые имеются, влияющие на
степень выполнения обязательств по настоящей Конвенции. Доклады также содержат
достаточную информацию, с тем чтобы обеспечить Комитету полное понимание
действий Конвенции в данной стране.
3. Государству-участнику, представившему Комитету
всесторонний первоначальный доклад, нет необходимости повторять в последующих
докладах, представляемых в соответствии с пунктом 1 b настоящей статьи,
ранее изложенную основную информацию.
4. Комитет может запрашивать у государств-участников
дополнительную информацию, касающуюся осуществления настоящей Конвенции.
5. Доклады о деятельности Комитета один раз в два года
представляются Генеральной Ассамблее через посредство Экономического и
Социального Совета.
6. Государства-участники обеспечивают широкую гласность
своих докладов в своих собственных странах.
Статья 45
С целью способствовать эффективному осуществлению Конвенции
и поощрять международное сотрудничество в области, охватываемой настоящей
Конвенцией:
a) специализированные учреждения, Детский фонд Организации
Объединенных Наций и другие органы Организации Объединенных Наций вправе быть
представленными при рассмотрении вопросов об осуществлении таких положений
настоящей Конвенции, которые входят в сферу их полномочий. Комитет может
предложить специализированным учреждениям, Детскому фонду Организации
Объединенных Наций и другим компетентным органам, когда он считает это
целесообразным, представить заключение экспертов относительно осуществления
Конвенции в тех областях, которые входят в сферу их соответствующих полномочий.
Комитет может предложить специализированным учреждениям, Детскому фонду
Организации Объединенных Наций и другим органам Организации Объединенных Наций
представить доклады об осуществлении Конвенции в областях, входящих в сферу их
деятельности;
b) Комитет препровождает, когда он считает это
целесообразным, в специализированные учреждения, Детский фонд Организации
Объединенных Наций и другие компетентные органы любые доклады
государств-участников, в которых содержится просьба о технической консультации
или помощи или указывается на потребность в этом, а также замечания и
предложения Комитета, если таковые имеются, относительно таких просьб или
указаний;
c) Комитет может рекомендовать Генеральной Ассамблее
предложить Генеральному секретарю провести от ее имени исследования по
отдельным вопросам, касающимся прав ребенка;
d) Комитет может вносить предложения и рекомендации общего
характера, основанные на информации, получаемой в соответствии со статьями 44 и
45 настоящей Конвенции. Такие предложения и рекомендации общего характера
препровождаются любому заинтересованному государству-участнику и сообщаются
Генеральной Ассамблее наряду с замечаниями государств-участников, если таковые
имеются.
ЧАСТЬ III
Статья 46
Настоящая Конвенция открыта для подписания ее всеми
государствами.
Статья 47
Настоящая Конвенция подлежит ратификации. Ратификационные
грамоты сдаются на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных
Наций.
Статья 48
Настоящая Конвенция открыта для присоединения к ней любого
государства. Документы о присоединении сдаются на хранение Генеральному
секретарю Организации Объединенных Наций.
Статья 49
1. Настоящая Конвенция вступает в силу на тридцатый день
после даты сдачи на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных
Наций двадцатой ратификационной грамоты или документа о присоединении.
2. Для каждого государства, которое ратифицирует настоящую
Конвенцию или присоединяется к ней после сдачи на хранение двадцатой
ратификационной грамоты или документа о присоединении, настоящая Конвенция
вступает в силу на тридцатый день после сдачи таким государством на хранение
его ратификационной грамоты или документа о присоединении.
Статья 50
1. Любое государство-участник может предложить поправку и
представить ее Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций.
Генеральный секретарь затем препровождает предложенную поправку
государствам-участникам с просьбой указать, высказываются ли они за созыв
конференции государств-участников с целью рассмотрения этих предложений и
проведения по ним голосования. Если в течение четырех месяцев, начиная с даты
такого сообщения, по крайней мере одна треть государств-участников выскажется за
такую конференцию, Генеральный секретарь созывает эту конференцию под эгидой
Организации Объединенных Наций. Любая поправка, принятая большинством
государств-участников, присутствующих и участвующих в голосовании на этой
конференции, представляется Генеральной Ассамблее Организации Объединенных
Наций на утверждение.
2. Поправка, принятая в соответствии с пунктом 1 настоящей
статьи, вступает в силу по утверждении ее Генеральной Ассамблеей Организации
Объединенных Наций и принятия ее большинством в две трети
государств-участников.
3. Когда поправка вступает в силу, она становится
обязательной для тех государств-участников, которые ее приняли, а для других
государств-участников остаются обязательными положения настоящей Конвенции и
любые предшествующие поправки, которые ими приняты.
Статья 51
1. Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций
получает и рассылает всем государствам текст оговорок, сделанных государствами
в момент ратификации или присоединения.
2. Оговорка, не совместимая с целями и задачами настоящей
Конвенции, не допускается.
3. Оговорки могут быть сняты в любое время путем
соответствующего уведомления, направленного Генеральному секретарю Организации
Объединенных Наций, который затем сообщает об этом всем государствам. Такое
уведомление вступает в силу со дня его получения Генеральным секретарем.
Статья 52
Любое государство-участник может денонсировать настоящую
Конвенцию путем письменного уведомления Генерального секретаря Организации
Объединенных Наций. Денонсация вступает в силу по истечении одного года после
получения уведомления Генеральным секретарем.
Статья 53
Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций
назначается депозитарием настоящей конвенции.
Статья 54
Подлинник настоящей Конвенции, английский, арабский, испанский,
китайский, русский и французский тексты которой являются равно аутентичными,
сдается на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций. В
удостоверение чего нижеподписавшиеся полномочные представители, должным образом
на то уполномоченные своими соответствующими правительствами, подписали
настоящую Конвенцию.

1. Резолюция
1386 (XIV).
2. Резолюция
217 А (III).
3. См.
резолюцию 2200 А (XXI), приложение.
4. См.
League of Nations Official Journal, Special Supplement No. 21, October
1924, p. 43.
5. Резолюция
1386 (XIV), третий пункт преамбулы.
6. Резолюция
41/85, приложение
7. Резолюция
40/33, приложение.
8. Резолюция
3318 (XXIX).

Источник: Официальные
отчеты Генеральной Ассамблеи, сорок четвертая сессия, Дополнение №49 (А/44/49),
стр. 230-239.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА.doc

alt: Декларации прав ребенка, «ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так и после…

alt: Государства-участники обязуются обеспечить ребенку такую защиту и заботу, которые необходимы для его благополучия, принимая во внимание права и обязанности его родителей, опекунов или других лиц,…

alt: Конвенции другими правами. Статья 11 1

alt: Статья 22 1. Государства-участники принимают необходимые меры, с тем чтобы обеспечить ребенку, желающему получить статус беженца или считающемуся беженцем в соответствии с применимым международным или…

alt: Государства-участники признают право неполноценного ребенка на особую заботу и поощряют и обеспечивают предоставление при условии наличия ресурсов имеющему на это право ребенку и ответственным за…

alt: В частности, если лицо, несущее финансовую ответственность за ребенка, и ребенок проживают в разных государствах, государства-участники способствуют присоединению к международным соглашениям или заключению таких соглашений,…

alt: Никакая часть настоящей статьи или статьи 28 не толкуется как ограничивающая свободу отдельных лиц и органов создавать учебные заведения и руководить ими при условии постоянного…

alt: Статья 33 Государства-участники принимают все необходимые меры, включая законодательные, административные и социальные меры, а также меры в области образования, с тем чтобы защитить детей от…

alt: Статья 38 1. Государства-участники обязуются уважать нормы международного гуманитарного права, применимые к ним в случае вооруженных конфликтов и имеющие отношение к детям, и обеспечивать их…

alt: Государства-участники стремятся содействовать установлению законов, процедур, органов и учреждений, имеющих непосредственное отношение к детям, которые, как считается, нарушили уголовное законодательство, обвиняются или признаются виновными в…

alt: Статья 41 Ничто в настоящей

intro: что в соответствии с принципами, провозглашенными в Уставе Организации Объединенных Наций, признание присущего достоинства, равных и неотъемлемых прав всех членов общества являются основой обеспечения свободы, справедливости и мира на Земле.

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: Конвенция о правах ребенка


file_name: Информатика10-11кл 22.docx

title: Материалы к урокам информатики и ИКТ 10-11 класс


extracted_text:
Содержание.
Введение.                                                                                3
1.Материалы.                                                                                4
2.Инструменты для облицовочных работ.                                               5
3. Технология облицовки стен керамической плиткой на
растворе.       6
     -  Подготовка вертикальных поверхностей.                                        6

-  Облицовка вертикальных поверхностей способом «шов в шов».               9
4. Организация
работ.                                                                       12
5. Требования безопасности при производстве облицовочных
работ.    13
6. Расчётная часть.
                      15
7. Технология улучшенной окраски металлической поверхности
     эмалями.
16
8.  Технология оштукатуривания оконных и дверных проемов.
19
Список литературы.
20

Введение
Строительство – важнейшая
отрасль экономики страны, основной задачей которой является создание и обоснование
основных фондов, предназначенных для развития общественного производства. Как
одно из главнейших условий эффективности материального производства капитальное
строительство оказывает решающее влияние на ускорение научно-технического
прогресса в стране.
В настоящее время нет
такой сферы деятельности, в которой не требовалось бы участия строителей.
Продукция строителей требуется везде, где живут и трудятся люди.
В общем объеме
строительно–монтажных работ важная роль принадлежит отделке зданий – завершающему
этапу строительства. От сроков выполнения отделочных работ зависят и общие
сроки вола объекта в действие.
  Отделочные работы
придают зданиям и сооружениям законченный вид, а конструктивным элементам
здания – защитные, санитарно-гигиенические и декоративные качества.
   Учитывая огромные
объёмы отделочных работ, особое значение приобретает индустриализация
производства отделочных работ, улучшение их организационно-технического уровня,
повышение производительности труда при максимальном использовании средств
механизации, освоение новых технологических процессов и отделочных материалов,
внедрение научной организации труда.
   Возрастающие объёмы
отделочных работ требуют нового притока высококвалифицированных
специалистов-отделочников.
   Качество отделочных
работ зависит от тщательного соблюдения рабочими технологии их выполнения, а
также от того, насколько правильно применены строительные материалы. Для этого
рабочий-отделочник должен хорошо знать свойства строительных материалов и
назначение каждого из них.
1. Материалы
Керамические плитки предназначены для облицовки
вертикальных поверхностей как внутренних, так и наружных стен, а также для
настилки полов. Они представляют собой пластинки различных размеров, получаемые
из глиняной или фаянцевой формовки путём обжига. Керамические плитки отличаются
высокими эксплуатационными свойствами, поэтому они широко распространены в
строительстве. Перед другими способами отделки облицовка имеет преимущество по
долговечности, декоративным качествам и срокам исполнения. Ими облицовывают
сантехнические узлы в жилых и общественных зданиях. Операционные в больницах,
душевые, бани и прачечные, а также цеха пищевых предприятий, станции
метрополитена и т.д. Различают керамические плитки для обыкновенных и мазаичных
полов, глазурованные плитки для внутренней облицовки стен и перегородок, а
также кислоупорные плитки, применяемые в промышленном  строительстве.
Облицовочные плитки
крепят на цементных растворах. Оптимальная толщина слоя раствора составляет 4 –
 6 мм., однако, учитывая возможные неровности поверхности, толщину прослойки
увеличивают до 7 – 15 мм.
  Для облицовки
вертикальных поверхностей плитками применяют растворы марки 50 подвижностью 9 –
 10 см. Пластичность раствора проверяют следующим образом. На очищенную от пыли
тыльную сторону облицовочной плитки накладывают раствор. После этого плитку
переворачивают и встряхивают. Если на ней остаётся слой раствора толщиной 3
 мм. или с 60% поверхности раствор неполностью отпадёт, значит раствор пригоден
для работы.
  Швы между керамическими
плитками при облицовке стен со швом шириной 1, 5
 мм. заполняют цементным тестом, в состав которого входят цемент марки 400 и
вода в соотношении (по массе) 1: 0, 5. Для швов шириной 1, 5 – 2, 5
 мм. применяют цементно-песчаный раствор состава (по массе) 1: 0,6 : 1, что
означает: портландцемент марки 400; вода; мелкий песок с размером зёрен до 1
 мм. Уширенные швы (3-4 мм) заполняют жесткими цементными растворами марки 75
состава 1:6 при марке портландцемента 500 и состава 1:5 при марке цемента 400.
Подвижность смеси составляет 3 – 4 см.

2. Инструменты для
облицовочных работ

Кельмы плиточные применяют для нанесения и разравнивания раствора.
Киянки (деревянную и резиновую) используют для осаживания плитки.
Причалки металлические с
резинкой (плиточные уголки) надевают на уголки крайних
маячных плиток для контроля горизонтального шва при облицовке вертикальных
поверхностей.
Молоточек плиточный применяют для
выдалбливания отверстий в плитке.
Штырь применяют при провешивании поверхности перед ее
Облицовкой.
Стеклорезом разрезают керамическую
плитку.
Кусачки
прямые применяют для выборки прямоугольных отверстий.
Кусачки «клюв попугая» используют при выполнении круглых
отверстий.
Гладилку со сменными зубчатыми полотнами
используют для нанесения и разравнивания клея на поверхности.
Зубчатый шпатель применяют для разравнивания клея на поверхности.
Терку резиновую применяют для заполнения
швов между плитки затирочной смесью.
Шпатель резиновый также
применяют для заполнения швов между плитками затирочной смесью.
Рейкодержатель (зажим) применяют для прикрепления реек к
поверхностям. Штырь  забивают в поверхность, а лапкой  прижимают рейку.
3.
Технология облицовки стен керамической плиткой на растворе.
Подготовка вертикальных поверхностей.
Конструкции зданий и сооружений, подлежащие облицовки, должны
соответствовать требованиям СНиП на производстве приемку строительных и монтажных работ. Влажность поверхностей,
подлежащих облицовке, не должна превышать 8 %.
До начала подготовки поверхности стен проверяют их
горизонтальность и вертикальность. Поверхности не должны иметь отклонений от
вертикали более 10 мм. Местные неровности основания, определяемые двухметровой
рейкой, не должны, превышен 10 мм.
Способ подготовки поверхности зависит от
основания и материала, на который будет уложено облицовочное покрытие.
Бетонные поверхности  тщательно
выверяют. Отклонения поверхности от вертикали, превышающие 10
 мм, устраняют выравнивающим слоем цементного раствора без последующего
заглаживания и затирки. Отклонения поверхности более 15
 мм устраняют выравнивающим слоем цементного раствора, нанесенного по надежно
закрепленной стальной сетке. Сетку крепят дюбелями, которые пристреливают
строительно-монтажным пистолетом.
Местные выпуклости на поверхности более 10
 мм срубаю. Маслянистые пятна удаляют 3%-м раствором соляной кислоты или 5 %-м
раствором кальцинированной соды.
Для лучшего сцепления с основанием на гладкую поверхность
наносят насечки — неглубокие борозды — с помощью электрического молотка или
скарпеля. Пыль с поверхности насечки удаляют кистями, смоченными в воде.
Кирпичные поверхности,
выложенные впустошовку (швы на глубине до 15 мм не заполнены раствором), выверяют.
Отклонение поверхности от вертикали, а также местные неровности, превышающие
установленные допуски, устраняют выравнивающим слоем цементного раствора.
Пыль удаляют сжатым воздухом или щетками,
смоченными воде.
Непрочные участки кирпичной кладки и отдельные кирпичи с
отслаивающими поверхностными частицами выявляют легким постукиванием молотка.
Обнаруженные дефектные места отбивают, а поврежденные участки заделывают
цементным раствором.
На кирпичных поверхностях, выложенных вподрезку (швы
заполнены раствором), помимо очистки потеков раствора, грязи, отбивки  отслаиваемых частиц расшивают швы или насекают
пневматическим молотком и ручными инструментами. Завершают подготовку
поверхностей к облицовке сметанием пыли и смачиваниях водой.
Деревянные поверхности, облицовываемые
керамической плиткой, имеют воздушную прослойку, отделяющую облицовочный слой
от деревянной основы. Известно, что при изменении влажности древесина коробится
и растрескивается. Наличие воздушной
прослойки предохраняет облицовку от повреждений при короблении
деревянной стены. К деревянным поверхностям до их облицовки керамической
плиткой прибивают деревянные бруски и деревянные шашки толщиной 2...2,5
см на расстоянии 40 см друг от друга. Всю
древесину покрывают антисептирующим составом, защищающим ее от гниения.
К брускам или шашкам прикрепляют полотнища
гидроизоляционного материала (рубероида), натягивают и закрепляют
гвоздями металлическую проволочную сетку, выверяя ее плоскость по
вертикали и горизонтали. По натянутой сетке наносят цементно-песчаный раствор с
добавками волокон коротковолокнистого асбеста, способствующих лучшему удержанию
его на сетке. При этом толщина штукатурного слоя по стальной сетке не должна
превышать 20 мм. После оштукатуривания накрывочный слой не наносят.
Облицовывают отштукатуренную поверхность только по окончании схватывания раствора.
Крупнопанельные стены и
перегородки заводского изготовления имеют гладкую и ровную поверхность. Их
облицовывают плиткой, уложенной на мастике.
Такие поверхности предварительно очищают шпателями или скребками от
потеков раствора и грязи, заделывают выбоины и раковины цементно-песчаным раствором,
а затем протирают ветошью и промывают водой.
Первая операция при выполнении работ по облицовке
вертикальных стен - это проверка стен, т.е. выявление отклонений плоскостей стен от вертикали и горизонтали. Метод проверки
плоскостей называют провешиванием. Провешивание — это определение
и временное закрепление точек лицевой плоскости будущей облицовки.
Чтобы
провесить стены, рабочему нужны отвес, шнур, молоток, гвозди и переносной
столик - подмости.
Провешивание стен выполняют в определенной
последовательности (рис.   5). От потолка на расстоянии 200... 250
 мм, а от угла примыкающих стен на расстоянии 250... 300
 мм забивают гвозди  и . Их шляпки должны выступать из плоскости
стены на 15 мм, т.е. на толщину будущей облицовки. По уровню шляпок забитых гвоздей
натягивают шнур. Если длина стены более 2
 м, то забивают промежуточные гвозди. Гвоздь  вбивают посередине
натянутого шнура так, чтобы его шляпка находилась на уровне шнура.
От шляпки гвоздя  опускают отвес, по которому в нижнем
углу стены забивают гвоздь  на высоте нижнего ряда буду облицовки, так
чтобы его шляпка касалась шнура отвеса. Гвоздь забивают посередине высоты
стены. Его шляпка также дол касаться шнура отвеса.
Такую же операцию повторяют в другом углу стены, забивая гвозди.
При больших площадях поверхностей необходимо забить промежуточный гвоздь.
Для этого натягивают шнур по диагонали стены от гвоздя  к гвоздю  и
от гвоздя  к гвоздю. На пересечении шнуров забивают гвоздь,
доводя шляпку гвоздя до шнура. После провешивания стены шляпки гвоздей будут
находиться в одной плоскости.
Гвозди, выступающие из плоскости стены на толщину облицовки,
являются марками – знаками, фиксирующими отдельные точки лицевой поверхности
облицовки.
Вместо гвоздей при поверхности можно применить плитки, которые
выполняют функции маяков и маячных рядов. Их прикрепляют гипсовым раствором к
любой поверхности. Маяки из плиток размещают по углам поверхности, устанавливая
их на необходимую толщину облицовочной поверхности с помощью правила, уровня и
отвеса.
Завершив провешивание стен и установку марок, приступают к
разметке. Рулеткой размечают ряды будущей облицовки, определяют число плиток,
укладываемых в ряду. Характерные точки, облицовываемые поверхности отмечают
опорными маяками, установленными на гипсовом растворе. На больших участках
облицовки выкладывают маячные ряды. Вертикальность установленных опорных маяков
и маячных рядов проверяют правилом и отвесом.

Облицовка
вертикальных поверхностей способом «шов в шов».
Облицовку стен начинают с
провешивания — временного закрепления вертикальной
поверхности марками. Высота каждой марки составляет 10... 15
 мм (толщина прослойки и плитки). Облику стен ведут снизу вверх
горизонтальными рядами.
После
провешивания вертикальной поверхности выполняют ее разметку.
Сначала определяют контуры облицовываемой поверхности. Низ облицовки
располагают на уровне чистого пола.
Раскладывают первый ряд
насухо, начиная от середины, и определяют необходимое число
плиток в одном ряду. Чтобы определить вертикальные контуры
облицовочной поверхности, на противоположных концах стены выше
верха будущей облицовки забивают стальные штыри вверху и внизу по
отвесу или используют, оставленные после провешивания поверхности.
От них натягивают по отвесу шнуры, которые прикрепляют к
штырям, забитым у пола. Эти шнуры фиксируют направление вертикального
шва и боковые грани облицовки. К штырям  прикрепляют вертикальные шнуры, к
которым прикрепляют горизонтальный причальный шнур  так, чтобы
его можно было свободно передвигать по вертикали. Он задает горизонтальное направление
при укладке каждого ряда облицовки.
В помещении, где не уложены полы, нижний ряд облицовки стены
опирают на деревянную рейку, верхняя грань которой должна находиться на
уровне чистого пола. Если в помещении ранее были выложены полы, то и в этом случае
необходимо и менять рейку, которую устанавливают на высоту плинтусной потки.
После окончания облицовки рейку убирают, а свободное пространство  заполняют
плинтусной плиткой.
Укладывать плитку начинают с установки маячных плиток,
которые устанавливают по краям стены. Горизонтальный шнур опускают до уровня
верхних граней маячных плиток, после укладывают
первый ряд плитки между маяками. Верхняя грань укладываемых плиток
должна совпадать со шнуром-причалкой. Аналогично укладывают плитки второго и
последующих рядов, предварительно подняв шнур-причалку на уровень маяков
каждого последующего ряда. При длине облицовочной поверхности более 2м
устанавливают промежуточные маяки. При установке и ток контролируют
вертикальность, и горизонтальность швов плоскость облицовочной поверхности
проверяют правилом.
Перед укладкой плиток их необходимо подготовить:
отсортировать по  размеру и цвету; замочить в воде, что повысит прочность их
сцепления с растворной прослойкой; произвести резку и  прирубку плиток по
необходимому размеру.
Раствор на плитку накладывают в виде усеченной пирамидки.
Плитку с раствором в горизонтальном положении подносят к укладки, затем быстро
и осторожно переворачивают, прикладывая ее к основанию и не доводя на 5
 мм до плитки данного ряда и плитки нижнего ряда. Приложенную плитку
придерживают одной рукой, а другой — легкими ударами мастерка или шпателя
осаживают ее до уровня уложенной облицовки. Раствор под ударами расходится по
поверхности плитки и основанию, заполняя пространство.
Выступающий раствор из-под плитки подрезают мастерком и сбрасывают
обратно в растворный ящик.
Для облицовочной поверхности с уширенным швом применяют
специальные приспособления — крестики. Их вставляют между плитками в
горизонтальные и вертикальные швы, что дает возможность соблюдать одинаковую
толщину шва. После yкладки плиток, как только раствор под плиткой схватится (обычно
после укладки 20...25 плиток), крестики можно снять для повторного
использования или оставить в облицовке.
После того как выполнена облицовка всей
поверхности, приступают к установке фасонных плиток: плинтусных, карнизных и
угловых.
Фасонные плитки начинают устанавливать с
внутренних и наружных углов. Вертикальные шнуры снимают, а кромку выложенной облицовки используют как направляющую плоскость.
Фасонную плинтусную плитку устанавливают, начиная с внешних углов. Их
укладывают на плиточный пол и прикрепляют к стене раствором.

4. Организация работ.
Для достижения качества облицовки и повышения
производительности труда целесообразно выполнять все работы
звеном. Работы повышенной сложности (провешивание поверхности, устройство
маяков, установка шаблонов, облицовка сложных конструктивных
элементов) должны выполнять облицовщики высокой квалификации — 4...
5-х разрядов. Облицовщик 3-го разряда выполняет облицовку
прямолинейных поверхностей, несложных конструктивных элементов, резку
плиток по размерам. Облицовщик 2-го разряда замешивает раствор,
подготавливает основания под облицовку, сортирует плитки,
раскраивает полотна, облицовывает незначительные места,
заполняет швы между плитками.
Запасы раствора и мастики приготавливают на 1 ч работы. Клей
готовят сразу для всей поверхности.
Рабочее место организуют так, чтобы
необходимые материалы и инвентарь были удобно размещены.  Проходы, проезды и рабочие места должны хорошо освещаться,
обеспечивать свободное перемещение
людей и инвентаря. Не следует загромождать
их лишними материалами, особенно досками и щитами с торчащими гвоздями.
Если облицовку производят до
потолка, то работы выполняют с подмостей-столиков; если высота
помещения более 4 м, то работу выполняют с инвентарных передвижных
подмостей или лесов. Все подмости-столики, инвентарные
передвижные подмости или леса должны иметь ограждения. Нельзя работать
с неисправных
подмостей, лесов и лестниц. На нижних концах лестниц обязательно должны быть острые шипы или резиновые наконечники, препятствующие скольжению лестницы.
Лестницы устанавливают под углом не
более 60° к горизонту. Работать с подмостей
и лестниц над незакрытыми проемами в полу или каналами нельзя. Если работы
выполняют на лестничных площадках и маршах,
то применяют специальные столики с перильными ограждениями и бортовой доской.
Незаполненные и незастекленные проемы в
строящихся зданиях должны быть закрыты. Для намазывания рулонных заготовок применяют специальные стенды-столики.
После работы все
инструменты, приспособления и инвентарь очищают и промывают водой.
Приводят в порядок рабочее место, убирают мусор. Готовят фронт
работы на следующий день.

5. Требования безопасности при производстве облицовочных
работ.
При облицовочных работах основными
источниками опасности являются:
•
пылевидные вяжущие вещества, полимерные мастики и пасты;
•
механизированные инструменты и машины.
Для обеспечения безопасного выполнения
облицовочных работ нужно иметь защитные средства (очки,
респираторы) и точно соблюдать технические условия применения
механизированного инструмента. Все применяемые в работе инструменты и
механизмы
должны быть исправными.
Рабочее место должно быть оборудовано
необходимыми ограждениями, защитными и предохранительными
устройствами и приспособлениями. Запрещается использовать в
качестве подмостей случайные опоры. Рабочее место должно быть
защищено от сквозняков, а также от действия высоких
температур. Посторонним лицам находиться на рабочем месте
запрещается.
Для освещения рабочего места разрешается
пользоваться переносной электрической лампочкой с защитной
сеткой и исправным шнуром в резиновой трубке (шланговый
провод). Напряжение электрического тока для переносных
светильников не должно превышать 42 В, а при работе в сырых помещениях
— 12 В. Шланговый провод должен быть снабжен такой вилкой, которую
нельзя включить в розетку, присоединенную к сети с напряжением
выше 42 В. Включать в сеть электроинструмент и приборы
электрического освещения следует
только с помощью специально предназначенных для этой цели аппаратов и
приборов. Подключать токоприемники к электросети путем скручивания проводов,
соединения разъединения их концов запрещается.
Все рабочие, занятые приготовлением мастик и
клеев и работающие с синтетическими смолами и растворителями, должны пройти
специальный инструктаж по технике безопасности.
Смолы — интенсивные раздражители
кожи, поэтому все работы по приготовлению мастик и клеев должны
производиться в спецодежде, резиновых перчатках на подкладке
и защитных очках. Кожу лица и рук необходимо защищать
специальными кремами.
В случае попадания брызг состава на
незащищенные участки кожи их удаляют ватным тампоном, смоченным
ацетоном. Загрязненное место промывают теплой водой с мылом
или 3 %-м раствором
уксусной кислоты.
Места приготовления мастик и клеев оборудуют
приточно-вытяжной вентиляцией, которая должна работать весь день.
При больших концентрациях вредных веществ у людей, находящихся в
помещениях с составами, может возникнуть отравление, первыми
признаками которого являются головокружение и тошнота. При
появлении этих признаков рабочий должен быть выведен на свежий воздух и
доставлен в ближайший медпункт. Люди с заболеванием кожи и слизистой
оболочки глаз не должны допускаться к работе.
При применении легковоспламеняющихся
растворителей запрещается курить и пользоваться источниками
открытого огня. Использованная ветошь до конца рабочего дня
должна храниться в закрытых металлических емкостях. На
строительном объекте необходимо иметь огнетушитель рядом с местом работы с
мастиками и
клеем.
Лица, занятые на шлифовочно - полировочных
работах и на камнераспилочных станках, должны пройти
инструктаж по безопасности труда. Станки должны быть заземлены и
иметь надежную изоляцию. Смену инструмента можно
производить только при выключенном электродвигателе. Рабочее место
должно быть снабжено инструкцией по правилам работы на
станке и плакатами по технике безопасности.

6.
Расчётная часть

7. Технология
улучшенной краски
металлической
поверхности эмалями
 Технология улучшенной
краски металлической поверхности эмалями начинают с того, что очищают
поверхность от ржавчины и пыли, наносят грунт, сушат грунт, наносят шпаклёвку,
если её необходимо, сушат шпаклёвку, наносят окрасочный слой, сушка окрасочного
слоя и выдержка или термическая обработка поверхности.
  Специальные составы
применяют для защиты металлических поверхностей от коррозий и древесины от
гниения. Для защиты металла широко применяют кузбасскраски (для кровель),
перхлорвиниловые эмали, в том числе битумно-каменноугольно-перхлорвиниловые, а
также эпоксидные составы и краски на основе битумного лака.
   Кузбасскраску
применяют в место менее долговечных масляных составов для защиты металлических
кровель. Отдельно поставляют каменноугольный лак и железный сурик. Перед
нанесением в соотношении 2:1 (по массе) их смешивают, перетирают на краскотёрке
и процеживают  через вибросито сеткой с числом отверстий 960 на 1 кв. см.
   Кровли предварительно
огрунтовывают каменноугольным лаком. Когда он полностью просыхает, окрашивают
рядовое кровельное покрытие в два слоя; желоба, разжелобки и гребни – в 3 или 4
слоя. Каждый слой наносят через 1-2 суток, в зависимости от температуры и
влажности воздуха, когда нижний слой полностью высохнет. Наносят краску ручными
пистолетами – краскораспылителями или кистью. Загустевшую краску разбавляют
каменноугольным лаком.
   Окраска
перхлорвиниловыми эмалями металлических конструкций выполняется пистолетами  -
краскораспылителями или кистями. Каждый слой наносят через 2 – 3 часа на
высохший предыдущий. Число слоёв определяется проектом.
   Окраску
битумно-каменноугольным перхлорвиниловым составом выполняют двухслойной с
нанесением второго слоя (ручным пистолетом-краскораспылителем) на высохший
предыдущий. До рабочей вязкости от 18-20 с. составы разбавляют растворителем Р
– 4. Его применяют в основном для окраски металлоконструкций, эксплуатируемых в
агрессивных средах.
   Окраску эпоксидными
составами выполняют для защиты конструкций, включая металлические, эксплуатируемых
в агрессивных условиях. Эпоксидные составы являются многокомпонентными,
отдельные составляющие смешивают с отвердителем № 1 непосредственно перед
нанесением. Приготовленный состав применяют в течение 2..3 ч., после чего он
непригоден к использованию.
   Составы наносят
кистью, шпателем и ручным пистолетом-краскораспылителем многократными слоями в
соответствии с проектом. Как правило, число слоёв не превышает шести.

 8.
Технология  оштукатуривания  оконных и дверных проемов.
При оштукатуривании стен
отделывают оконные и дверные проемы. В отделку проемов входит оконопатка
коробок (заполнение промежутка между стеной и коробкой теплоизоляционным материалом);
оштукатуривание заглушин и откосов; установка готовых подоконников, железнение
заглушин. Отделка оконных и дверных откосов и заглушин — трудоемкий процесс;
их оштукатуривают вручную с нанесением толстых наметов раствора с последующей
затиркой на откосах лузг, усенков или фасок.
В проемах оштукатуривают
откосы с одной или двух сторон (наружные и внутренние) или откосы с внутренней
стороны и заглушины. К отделке откосов приступают после оштукатуривания стен.
Чтобы получить откосы одинаковой ширины, например с внутренней стороны,
сначала провешивают стены, устраивают марки и маяки, к маякам приставляют
правило и отмеряют от правила какое-то одинаковое расстояние, на котором
ставят и закрепляют коробки в проемах. Зазоры между коробкой и стеной заполняют
паклей, смоченной в гипсовом растворе, и оконопачивают так, чтобы пакля не
доходила до уровня коробки на 2-3 см. Оставшееся пространство в процессе
оштукатуривания заполняют раствором.
Внутренние откосы
оштукатуривают так. По верхнему и боковым откосам или сторонам проема
навешивают правила, но %, чтобы в откосах был угол рассвета, т. е. расстояние
между плоскостями у коробок было меньше, чем расстояние между ними у
внутренней стены. Угол рассвета отмеряют угольником с планкой. На наружных
откосах угол рассвета делают меньше. Раствор разбивают малкой.
Малку  изготовляют из
теса. Одна сторона малки имеет вырез, вторым она движется по правилу. Вырез
делают для того, чтобы    снимала раствор не на уровне поставленной коробки, а
с не которым отступом. Это делают для того, чтобы штукатурка откоса не мешала
петлям и створкам открываться. Если на коробках укреплены петли, то на малке
дополнительно устраивают вырез в виде полуокружности.
Раствор наносят в обычной
последовательности: сначала обрызг, затем несколько слоев грунта (откосы
имеют толстые наметы), по грунту — накрывку и затирку. Разравнивают раствор
малкой, прижимая ее к коробке и навешенному правилу.
На верхних откосах натирают усенок.
На боковых или оставляют усенок, или делают плоскую либо
закругленную фаску, но не до самого верхнего откоса, а не доводя
до него 20—30 см.
  Заглушины оштукатуривают с помощью
малок  для разравнивания раствора, которые передвигаются
по коробкам. На малках делают по два выреза. Если коробки
стоят на одном уровне, вырезы также должны быть одинаковые с обеих
сторон. Если коробки стоят на разных уровнях, то один вырез делают меньше другого.
Раствор наносят как обычно, разравнивают, затирают,
а затем нижние заглушины железнят. Нижние
заглушины необходимо выполнять  из
цементного раствора, а боковые из
цементного или любого другого. Разравнивать
раствор в нижних заглушинах лучше всего закругленной малкой, простой или с плечиками. Железнение
цементной штукатурки необходимо для
того, чтобы придать штукатурке гладкую,
плотную, более водонепроницаемую поверхность. Штукатурку предварительно выравнивают и затирают. Наносят на
нее чистое цементное тесто слоем 2—3
мм, разравнивают и заглаживают
лопаткой или кельмой, а в узких местах
отрезовкой.
Наружные откосы оштукатуривают так же, как и внутренние.
Однако часто стены не штукатурят, а вокруг проемов оставляют полосы раствора — ремешки,
которые украшают проем. Для этого на стену и
оштукатуренный откос навешивают два
правила, наносят между ними раствор, разравнивают его и затирают. Иногда на
стену навешивают правило с отступом
от стены на толщину штукатурки. Для
разравнивания раствора применяют обычную
малку. Нанося раствор на откос, им заполняют
пространство под правилом, после снятия
которого на стене остается ремешок, требующий небольшой подправки.

Список литературы
1. Журавлёв И.П. Мастер отделочных
работ: учебное пособие /И.П.
    Журавлёв. – Ростов на /Д. :
Феникс, 2000. – 320 с.
2. Ивлиев А.А. Отделочные работы:
учебник /А.А.Ивлиев, А.А Кальгин,
    О.М. Скокдля.- М.: ПрофОбрИздат,
2002 – 488 с.
3. Манин В.И. Справочник молодого
облицовщика-плиточника / В.И. Манин    – 2-е  издательство, переработанное и
дополненное – М.: Высшая школа,
  1997. – 184 с.
4. Неелов В.А. Иллюстрированное
пособие для облицовщиков: учебное
    пособие  /В.А.Неелов. – М.:
Стройиздат, 2000. – 224 с.
5. Поцещковская Л.В. Материаловедение
для штукатуров, облицовщиков и
    мозаичников: учебное пособие
/Л.В. Поцешковская. – Ростов на / Д:
    Феникс, 2001. – 352 с.
6. Строительные материалы:
учебно-справочное пособие / под редакцией
    Г.В.Несветаева.-Ростов на / Д. :
Феникс, 2004. – 608 с.

file_name: Технология облицовки стен.doc

alt: Содержание. Введение. 3 1

alt: Подвижность смеси составляет 3 –

alt: Местные выпуклости на поверхности более срубаю

alt: Гвоздь забивают посередине высоты стены

alt: П осле провешивания вертикальной поверхности выполняют ее разм етку

alt: Перед укладкой плиток их необходимо подготовить: отсортировать по размеру и цвету; замочить в воде, что повысит прочность их сцепления с растворной прослойкой; произвести резку и…

alt: Организация работ. Для достижения качества облицовки и повышения произво дительности труда целесообразно выполнять все работы звеном

alt: Незаполненные и незастекленные проемы в строящихся зда ниях должны быть закрыты

alt: Расчётная часть

alt: До рабочей вязкости от 18-20 с

alt: Железнение цементной штукатурки необходимо для того, чтобы придать штукатурке гладкую , плотную, более водонепроницаемую поверхность

alt: Список литературы 1. Журавлёв

title: Технология облицовки стен


extracted_text:
Переменный ток. Мощность переменного тока

Сейчас невозможно представить себе нашу цивилизацию
без электричества. Телевизоры, холодильники, компьютеры – вся бытовая техника
работает на нем. Основным источником энергии является переменный ток.
Электрический ток, питающий розетки в наших домах,
является переменным.
А что это такое? Каковы его характеристики? Чем же
переменный ток отличается от постоянного?
В известном опыте Фарадея при движении полосового
магнита относительно катушки появлялся ток, что фиксировалось стрелкой
гальванометра, соединенного с катушкой. Если магнит привести колебательное
движение относительно катушки, то стрелка гальванометра будет отклоняться то в
одну сторону, то в другую – в зависимости от направления движения магнита. Это
означает, что возникающий в катушке ток меняет свое направление. Такой ток
называют переменным.
Переменный электрический ток представляет собой
электромагнитные вынужденные колебания. Переменный ток в отличие от постоянного
имеет период, амплитуду и частоту.
Переменный ток— электрический
ток, который с течением времени изменяется по величине и направлению или, в
частном случае, изменяется по величине, сохраняя свое направление в
электрической цепи неизменным.
В случае подключения электрической лампочки к сети
переменного тока плюс и минус на ее контактах будут меняться местами с
определенной частотой или иначе, ток будет менять свое направление с прямого на
обратное.
Для чего нужен
такой “переменчивый “ переменный ток, почему не
использовать только постоянный? Это сделано для того, чтобы получить возможность без особых
потерь получать нужное напряжение в любом количестве способом применения
трансформаторов.Использование переменного тока позволяет передавать
электроэнергию в промышленных масштабах на значительные расстояния с
минимальными потерями.
Напряжение,
которое подается мощными генераторами электростанций, составляет порядка
330 000-220 000 Вольт. Такое напряжение нельзя подавать в дома и
квартиры, это очень опасно и сложно с технической стороны. Поэтому переменный
электрический ток с электростанций подается на электрические подстанции, где
происходит трансформация с высокого напряжения на более низкое, которое мы
используем.
На рисунке обратное
направление – это область графика ниже нуля.
Характеристики переменного тока:
Период -  это время одного полного колебания. Т – период, (с)
Амплитуда – это наибольшее положительное или
отрицательное значение силы тока или напряжения.
 Частота - это
времени, в течение которого ток выполняет одно полное колебание, число полных
колебаний за 1 с называется частотой тока и обозначается буквой f (ν).
Частота измеряется в герцах (Гц).
В промышленности и быту большинства стран используют переменный
ток с частотой 50 Гц. В
США частота промышленного тока 60 Гц. Эта величина показывает количество изменений направления тока
за одну секунду на противоположное и возвращение в исходное состояние.
Иными словами в электрической розетке, которая есть в
каждом доме и куда мы включаем утюги и пылесосы, плюс с минусом на правой и
левой клеммах розетки будет меняться местами с частотой 50 раз в секунду - это
и есть, частота переменного тока.
Амплитуда – характеризует состояние
переменного тока с течением времени.
Величину переменной электродвижущей силы, силы тока,
напряжения и мощности в любой момент времени называют мгновенными
значениями этих величин и обозначают соответственно строчными буквами (e,
i, u, p).
Максимальным значением (амплитудой) переменной э. д. с. (или напряжения
или тока) называется та наибольшая величина, которой она достигает за один
период. Максимальное значение электродвижущей силы обозначается Еm,
напряжения — Um, тока — Im.
Действующим (или эффективным) значением переменного тока называется такая сила
постоянного тока, которая, протекая через равное сопротивление и за одно и то
же время, что и переменный ток, выделяет одинаковое количество тепла.
Для синусоидального переменного тока действующее
значение меньше максимального в 1,41 раз, т. е. в  раз.

Мощность
переменного тока
В
бытовых и промышленных электрических сетях, и в розетке у вас дома, и на
большом металлургическом заводе, течет именно переменный ток. Повсеместное
использование электрических сетей переменного тока ставит перед нами следующие задачи:
1) Получить переменный ток.
2) Передать его от производителя к потребителю.
3) Потребить переменный ток.
Давайте рассмотрим эти этапы
жизненного цикла переменного тока подробнее. Задача прибора-потребителя –
преобразовать электрическую энергию в другой вид энергии. Принцип действия
большинства таких приборов основан на выделении тепловой энергий при протекании
тока по проводнику. Единственная характеристика проводника, которая влияет на
этот процесс – его сопротивление. Поэтому мы можем условно считать такой прибор
просто резистором (сопротивлением нагрузки).
Как
и в цепи постоянного тока, в резисторе будет выделяться энергия. Ведь электроны
так же перемещаются по нему (пусть и в разных направлениях в разные моменты
времени), соударяются с атомами и ионами кристаллической решётки и передают им
энергию.
Резистор
в цепях переменного тока принято называть активным сопротивлением. Рассмотрим,
как он себя ведёт. Данная цепь состоит из источника переменного напряжения и
сопротивления .
 Как
и в случае постоянного тока, мгновенное значение силы тока прямо
пропорционально мгновенному значению напряжения (закон Ома): .
Значения  и  называются
амплитудными (максимальными по модулю) значениями напряжения и силы тока.
В проводнике с активным
сопротивлением колебания тока совпадают по фазе с колебаниями напряжения, а
амплитуда тока определяется равенством .
В цепи постоянного тока мощность .
В цепи переменного тока она периодически меняется. Обычно нас интересует
среднее значение мощности. Мы платим за потребленную электроэнергию, которая
равна средней мощности, умноженной на время.
 Давайте
найдём среднюю мощность, выделяемую на сопротивлении в цепи переменного тока.
Будем рассуждать так. Во-первых, средняя мощность, вычисленная за большой
отрезок времени, будет равна средней мощности за 1 период колебаний тока. В
другие периоды ситуация будет такой же. Во-вторых, на очень малом (бесконечно
малом) интервале времени переменный ток можно считать практически постоянным,
поэтому мгновенная мощность, рассеиваемая на сопротивлении  равна .
Итак,
мгновенное значение мощности .
Нужно найти ее среднее значение за период. Подставим в это выражение мгновенное
значение силы тока .
Получим.
Используя
формулы тригонометрии получим среднее значение мощности .
По
закону Джоуля – Ленца энергия, затрачиваемая на преодоление сопротивления,
превращается в тепло. При этом не важно, в каком направлении течет ток в
конкретный момент времени. Электроны, независимо от направления движения,
сталкиваются с атомами и ионами кристаллической решётки проводника и передают
им энергию, другими словами, количество теплоты: ,
где величина –
это среднее за период значение квадрата силы тока:   .
Величина, равная квадратному корню из среднего квадрата силы тока называется
действующим значением силы переменного тока:
Например,
те самые 220 вольт для бытового тока – это действующее значение напряжения, а
амплитудное в  раз
больше – приблизительно 310 вольт. Действующее значение силы переменного тока
равно силе такого постоянного тока, при котором в проводнике выделяется такое
же количество теплоты, что и переменном токе за то же время. Действующее
значение переменного напряжения определяется аналогично:.
Если
в формуле  мы
заменим амплитудные значения тока и напряжения их действующими значениями,
которые в  раз
меньше, то получим закон Ома для действующих значений тока и напряжения:   .
Среднюю
мощность можно выразить через действующие значения тока и напряжения:  .

Задача №1.  В
цепи без активного сопротивления действующие значения силы тока и напряжения
равны 2 А и 50 В соответственно. Найдите разность фаз между колебаниями тока и
напряжения, если средняя мощность цепи равна 70,7 Вт. (,
).

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 86.Переменный ток. Мощность переменного тока..docx

alt: Получить переменный ток. 2)


extracted_text:
Зимушка
- зима (конспект тематического занятия для второй младшей группы)

Программное содержание:
 Закрепить
знания детей о зиме, через песни, загадки, игры и танцы. Познакомить детей со
сказкой «Как снеговики солнце искали»

Вед:
Здравствуйте, ребята! Отгадайте мою загадку:
С санками, коньками с
лыжами, катками.
В гости к нам пришла сама,
раскрасавица (Зима)
Правильно, наступила зима
и мы пойдём на прогулку в зимний лес.
Игра
«По зимним дорожкам» (И.Парахневич)

Посмотрите-ка, ребятки,
интересная снежинка лежит, а ней на ней загадка:
Закружил на Новый год
молчаливый хоровод,
Словно белые пушинки
вьются белые (Снежинки)
Танец
снежинок (по выбору)

А теперь мы поиграем,
будем бегать, а потом снежинки занимать.
Игра
«Займи снежинку»
(Педагог
раскладывает плоские снежинки врассыпную на полу. Дети под музыку бегают между снежинками
или по большому кругу, на окончание музыки каждый ребёнок становится ногами на
снежинку. Игра повторяется 2-3 раза)

Вед:
Вот пришли мы в гости к зиме.
        Нападало много
снега. Ребята, а снег можно есть?
(ответы
детей)
Правильно он грязный и
можно простудиться.
Вот повеял ветерок, холодом
пахнуло,
Словно бабушка Зима рукавом махнула.
Песня
«Почему снежок идёт» (Н.Вересокиной)

Вед:
Вот зима, кругом бело
         Много снега намело.
         А что можно
сделать из снега? (ответы детей)
         Много снега,
много снега, хорошо по снегу бегать,
        А потом в снежки
играть, очень быстро собирать.
        1-2-3 снежки
собери!
Игра
«Собери снежки»
(ведущий
бросает снежки, дети собирают в корзинку)

Вед:
А что ещё можно сделать из снега? (ответы детей)
        А сейчас мы
сделаем снеговиков.
Игра
«Слепи снеговика»
(двое
детей из кругов разного диаметра и трапеции выкладывают снеговика)
Вед: А
сейчас я расскажу вам сказку про двух снеговиков.
Сказка
«Как снеговики солнце искали»
(Т.Н.Караманенко,
Ю.Т.Караманенко)

Вед: Есть
у меня большой снежок - поиграем с ним в игру
Игра
«Передай снежок» (Арго)
(дети
передают по кругу, по тексту выполняют задания)

Вед:
Ох, и весело у нас, пора всем нам пуститься в пляс.
«Зимний
танец» (по выбору)

Вед:
Вот и закончилось наше путешествие в зимний лес.
         Нам с лесом пора
проститься и в обратный путь пуститься.

(дети под музыку едут на санках с бубенцами)

Атрибуты и пособия:
снежинки по количеству детей, корзинка, снежки, Игра «Сложи снеговика» (3 круга
разного диаметра, ведро- трапеция),
компьютер, колонки,
экран, магнитофон, фонограммы, пианино, большой снежок, сани с бубенцами, снежинка
с загадкой.

Список
использованной литературы:
1.
Сказка «Как снеговики солнце
искали» - Караманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г. Кукольный театр - дошкольникам.
Театр картинок. Театр игрушек. Театр петрушек. Пособие для воспитателей и музыкальных
руководителей детских садов. М. Просвещение 1982г.
2.
Н. Луконина Л. Чадова «Праздники в д/ саду для
детей от 2до 4 лет» Москва «Айрис пресс» 2004г.
3.
Игра
«Слепи снеговика», добавить трапецию ведро https://ds05.infourok.ru/uploads/ex/06e8/000fe567-21f65443/hello_html_m47f9eff.jpg

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Зимушка зима 2 мл.doc

intro: Дети отправляются по зимним дорожкам на прогулку в лес.  Исполняют танец снежинок, играют в игру «Займи снежинку» и в снежки, из снежных шаров лепят двух снеговиков. Затем слушают при них чудесную сказку «Как снеговики солнце искали», играют в игру «Передай снежок», выполняя весёлые задания и в заключение исполняют любимый танец. Возвращаются дети в детский сад на санках с бубенцами.

title: Конспект тематического занятия для второй младшей группы "Зимушка - зима"