extracted_text:
1. Два мотоциклиста стартуют одновременно в
одном направлении из двух диаметрально противоположных точек круговой трассы,
длина которой равна 14 км. Через сколько минут мотоциклисты поравняются в
первый раз, если скорость одного из них на 21 км/ч больше скорости
другого?
2. Из одной точки круговой трассы, длина
которой равна 14 км, одновременно в одном направлении стартовали два
автомобиля. Скорость первого автомобиля равна 80 км/ч, и через 40 минут
после старта он опережал второй автомобиль на один круг. Найдите скорость
второго автомобиля. Ответ дайте в км/ч.
3. Из пункта A круговой
трассы выехал велосипедист. Через 30 минут он еще не вернулся в пункт А и
из пункта А следом за ним отправился мотоциклист. Через 10
минут после отправления он догнал велосипедиста в первый раз, а еще через 30
минут после этого догнал его во второй раз. Найдите скорость мотоциклиста, если
длина трассы равна 30 км. Ответ дайте в км/ч.
4. Часы со стрелками показывают 8 часов
ровно. Через сколько минут минутная стрелка в четвертый раз поравняется с
часовой?
5. Два гонщика участвуют в гонках. Им
предстоит проехать 60 кругов по кольцевой трассе протяжённостью
3 км. Оба гонщика стартовали одновременно, а на финиш первый пришёл
раньше второго на 10 минут. Чему равнялась средняя скорость второго
гонщика, если известно, что первый гонщик в первый раз обогнал второго на круг
через 15 минут? Ответ дайте в км/ч.

file_name: Тренажёр Задачи на движение по окружности .docx

title: Тренажёр "Задачи на движение по окружности"


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №

План
 работы ШМО
учителей физической культуры и ОБЖ

2021/2022 учебный
год

Тема: «Использование
новых информационных, здоровье сберегающих и дистанционных технологий в
образовательном процессе»

Цели:
·
Формирование
профессиональной компетентности педагога  через освоение современных
образовательных технологий и системно-деятельностного подхода в обучении.
·
Непрерывное совершенствование профессионального уровня и
педагогического мастерства.
·
Внедрение
в учебный процесс новых учебно-методических материалов, работа МО по ФГОС.

Задачи
МО учителей физической культуры и ОБЖ:

1. Совершенствовать качество современного
урока, повышать его эффективность и направленность на сохранение здоровья  учащихся
и формирование жизненных компетенция.
2. Организовывать методическое
сопровождение учебного процесса.
3. Продолжить работу по повышению
квалификации педагогов через семинарскую, консультационную деятельность,
открытые уроки и мастер классы.
4. Продолжать работу с одарёнными детьми и
организовать целенаправленную работу  со слабоуспевающими  учащимися через
индивидуальные задания.
5. Совершенствовать
организацию системной  подготовки к сдаче норм ГТО.

Тема
школьного МО:
«Использование возможностей цифровой  образовательной среды (ЦОС)
для повышения познавательного интереса обучающегося».

                                           Аттестация
учителей МО

№ п/п

Ф.И.О. учителя

Предполагаемый
срок аттестации

Планируемая категория

1.

май 2024

Соответствие
  занимаемой должности

2.

май 2024

Соответствие
  занимаемой должности

3.

май 2024

Соответствие
  занимаемой должности

4.

май 2024

Соответствие
  занимаемой должности

5.

май 2024

Соответствие
  занимаемой должности

Темы самообразования учителей
методического объединения физической культуры

Ф.И.О.

                        Тема
  самообразования

Внеклассная работы как
  форма воспитания физических качеств школьников

Школа безопасности как
  результат курса основ безопасности жизни деятельности

Компетентный подход к
  формированию здорового образа жизни учащихся.

Использование
  нестандартных форм проведения уроков физической культуры в контексте
  компетентностного подхода в образовании.

Спортивные игры как
  средство развития физических и личностных качеств в условиях внедрения ФГОС
  ООО

Курсы
повышения  квалификации учителей методического объединения  физической культуры

№ п/п

Ф.И.О.

Где

Когда

Тема

Кол-во часов

1

Дистанционный курс повышения квалификации Московский
  Педагогический Университет «Первое сентября».

2013 г

Сопряженное психофизическое развитие младших
  школьников на уроках физкультуры"

72ч

ФГБОУ высшего профессионального образования
  «Томский государственный университет» по доп. образовательной программе

2016

Проектирование и реализа-ция современного
  занятия практико-ориентированной направленности (технология, ОБЖ, физическая
  культура) в условиях ФГОС: психоло-го-педагогический подход»

108ч

АНО «С-Петербургский центр
  доп.проф.образования» Всероссийский образовательный проект RAZVITUM обучающий
  семинар

2017

«ИКТ- компетентность педагога и практические
  вопросы внедрения и эксп-луатации информационной системы образовательного
  учреждения в соответствии с требованиями ФГОС»

3ч

ООО "Инфоурок" г.Смоленск по
  программе повышения квалификации

2020

"Педагогическая деятельность по
  физической культуре в средней школе в условиях реализации ФГОС ООО"

108 ч

2

АНО ДПО «Инновационный образовательный центр
  повышения квалификации переподготовки «Мой университет»», г. Петрозаводск

2016

«Разработка урока ОБЖ по технологии АМО в
  условиях внедрения ФГОС»,

108

Национальный открытый университет «Интуит»

2017

«Безопасность жизнедеятельности»,

72

АНО «С-Петербургский центр
  доп.проф.образования» Всероссийский образовательный проект RAZVITUM обучающий
  семинар

2017

ИКТ- компетентность педа-гога и практические
  вопросы внедрения и эксплуатации информационной системы образовательного
  учрежде-ния в соответствии с требованиями ФГОС»

3

3

г. Москва "Первое сентября"

2013

"Баскетбольная секция в школе",

72

ФГБОУ высшего профессионального образования
  "Томский государственный университет" по доп. образовательной
  программе

2015

"Проектирование и реализа-ция
  современного занятия практико-ориентированной направленности (технология,
  ОБЖ, физическая культура) в условиях ФГОС: психолого-педагогический
  подход"

108

АНО «Санкт-Петербургский центр
  доп.проф.образования» Всероссийский образовательный проект RAZVITUM обучающий
  семинар

2017

ИКТ- компетентность педагога и практические
  вопросы внедрения и эксплуатации информационной системы образовательного
  учреждения в соответствии с требованиями ФГОС»

108

ФГБОУ высшего профессионального образования
  "Томский государственный университет" по доп.образовательной
  программе

2019

"Проектирование и реализация
  современного занятия практико-ориентированной направленности (технология ,
  ОБЖ, физическая культура" в условиях ФГОС: психолого-педагогический
  подход"

108

ООО "Центр развития педагогики"г. Санкт-Петербург
  по дополнительной профессиональной программе

2020

"Преподавание физической культуры по
  ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание , методы и технологии"

144

4

ФГОУ высшего профессионального образования
  «Оренбургский государственный пед. университет» по доп. проф.программе

2016

«Инклюзивное физкультурное образование
  (адаптивная физическая культура)»

72

АНО «С-Петербургский центр
  доп.проф.образования» Всероссийский образовательный проект RAZVITUM обучающий
  семинар

2017

«ИКТ- компетентность педагога и практические
  вопросы внедрения и эксплуатации информационной системы образовательного
  учреждения в соответствии с требованиями ФГОС»

3

Фоксфорд" общество с ограниченной
  ответственностью "ЦОО Нетология - группа"
г. Москва по дополнительной программе

2017

"Методика современного преподавания
  физической культуры в системе общего и дополнительного образования"

36

ООО "Центр развития педагогики"г.
  Санкт-Петербург по дополнительной профессиональной программе

2020

"Преподавание физической культуры по
  ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание , методы и технологии",

144

5

ООО "Инфоурок" г.Смоленск по
  программе повышения квалификации

2018

"Адаптивная физическая культура в
  условиях реализации ФГОС для лиц с ОВЗ»

108

ООО "Инфоурок" г.Смоленск по
  программе повышения квалификации

2020

"Педагогическая деятельность по
  физической культуре в средней школе в условиях реализации ФГОС ООО"

108

  Заседания ШМО физической культуры на 2021/2022
учебный год

№ п/п

Дата
  (месяц)

  Темы заседаний и повестка дня

Ответственный

1

Сентябрь

Тема: «Утверждение
  плана работы на 2021 / 2022 учебный год».
Повестка дня:
1.       Цели и задачи МО на учебный год
2. Составления календаря
  спортивно-массовых мероприятий.
3. Согласование
  и утверждение рабочих
  программ по предмету.
4. Уточнение списков учителей и тем
  курсов повышения квалификации.
5. Разное

2

Ноябрь

Тема: «Итоги успеваемости за I четверть» Повестка
  дня:                                                           1.
  Результаты тестирования: в кадетских классах и  нормативов комплекса ГТО в
  10,11 классах  за  I
  четверть.
  2. Работа с одаренными детьми.                                                                                3.
  Подготовка к муниципальному этапу всероссийской олимпиады.

3

Январь

Тема:
  «Подведение итогов за I
  полугодие»                                                                     Повестка
  дня.                                                                                1.
  Результаты тестирования: в кадетских классах и нормативов комплекса ГТО в
  10,11 классах за  II   четверть,  I полугодие.
  2.  Отчет о проведении физкультурно- оздоровительной и спортивно-массовой
  работы за  I
  полугодие.
                                                                                3.
  Планирование мероприятий в рамках предметной
  недели.

4

Март

Тема:
  «Итоги успеваемости за III
  четверть»
  Повестка дня:                                                                                1.
  Результаты тестирования комплекса ГТО в кадетских классах, 10,11
  классах.

5

Май

Тема:
  Подведение итогов работы МО за 2021/2022 учебный год. Предварительное
  планирование и организация работы на 2021/2022 учебный
  год»
  Повестка дня:                                                                                1.
  Анализ успеваемости за год.                                                             2.
  Результаты тестирования: в кадетских классах и нормативов комплекса ГТО в
  10,11 классах за  IV   четверть, за
  год.                                                           3. Итоги
  выступления учащихся в соревнованиях по различным видам спорта.

ПЛАН

  проведения  спортивно-массовых
мероприятий  на  2021/2022 учебный  год

№ п/п

Мероприятия

Класс

Дата проведения

Ответственные

1

Первенство
  школы по мини-футболу среди учащихся

7-9
  кл.
10-11
  кл

сентябрь

учителя
  физической культуры, классные руководители

2

Подготовка
  к участию во Всероссийской олимпиаде школьников (школьный этап)

5-11кл

сентябрь-октябрь

Учителя
  физической культуры

3

Сдача
  норм Комплекса ГТО 1, 2 ступени

индиви-дуально

октябрь

Учителя
  физической культуры

4

«Зарница»

8-11
  кл

октябрь

 учителя
  физической культуры

5

Пожарно-техническая
  эстафета, посвящённая «Дню специальной пожарной охраны России»

7к,8к,9к,
  10к,11к

октябрь

 учителя
  физической культуры, классные руководители

6

Тестирование
  нормативов в кадетских классах. Сдача норм комплекса  ГТО 10,11 классы.

7к,8к,9к,
  10к,11к, 10,11

октябрь,

Учителя
  физической культуры

7

«Веселые
  старты» среди

3-4
  кл.

октябрь

Учителя
  физической культуры

8

День
  Здоровья

1-11
  кл.

октябрь

Учителя
  физической культуры, классные руководители

9

Учет
  контрольных нормативов по ОФП, сдача норм комплекса ГТО 10,11 классы.

7к,8к,9к,
  10к,11к, 10,11

октябрь

Учителя
  физической культуры

10

Первенство
  школы по пионерболу среди 5-7 классов

5-7
  кл.

декабрь

учителя
  физической культуры

11

Первенство
  школы по баскетболу среди 8-11 классов

8-11
  кл.

декабрь

Учителя
  физической культуры

12

Первенство
  по баскетболу среди образовательных учреждений, сборная школы (юноши,
  девушки)

8-11
  кл.

январь

Учителя
  физической культуры

13

Городская
  военно-спортивная игра «Зарничка», среди образователь-ных учреждений, сборная
  школы

3-4
  кл

февраль

Учителя
  физической культуры

14

«А
  ну-ка мальчики» - соревнова-ния, посвященные дню Защитника Отечества среди.

2-4
  кл.

февраль

Учителя
  физической культуры

15

«А
  ну-ка парни!» - соревнования, посвященные дню Защитника Отечества.

9-11
  кл.

февраль

учителя
  физической культуры.

16

Неделя
  физической культуры.                    Защита проектов по физической
  культуре и ОБЖ.
Конкурс
  рисунков «О спорт ты мир»

1-11
  классы

февраль

МО
  учителей физической культуры и ОБЖ

17

Первенство
  школы по волейболу

7-11кл.

февраль,
  март

учителя
  физической культуры

18

Первенство
  по волейболу среди образовательных учреждений

8-11
  кл.

март

учителя
  физической культуры

19

«А
  ну-ка девочки» - соревнования, посвященные Международному женскому дню 8
  марта

2-4
  кл.

март

Учителя
  физической культуры

20

«А
  ну-ка девочки» - соревнования, посвященные Международному женскому дню 8
  марта

9-11
  кл.

март

Учителя
  физической культуры

21

Учет
  контрольных нормативов по ОФП кадетские классы, 10, 11 классы.

7к,8к,9к,
  10к,11к, 10,11

март

Учителя
  физической культуры

22

Сдача
  норм комплекса ГТО 3,4 ступени

5-8
  кл

апрель

Учителя
  физической культуры

23

Всероссийский
  день здоровья

2-11
  кл.

апрель

Учителя
  физической культуры

24

Подготовка
  учащихся к городским соревнованиям по легкой атлетике

Сборная
  школы

апрель

Учителя
  физической культуры

25

Городская
  эстафета

Сборная
  школы

12
  апреля

Учителя
  физической культуры

26

Первенство
  по Легкой атлетике среди образовательных учреждений

5-11
  классы

апрель

Учителя
  физической культуры

27

«Зарница»

8-11
  кл

апрель

Волкова
  Л.В., учителя физической культуры

28

Учет
  контрольных нормативов

Кл. ПК

май

Учителя
  физической культуры

29

Сдача
  норм комплекса ГТО

2-11
  классы

по
  плану

 Учителя
  физической культуры

30

Тестирование
  нормативов в кадетских классах. Сдача норм комплекса  ГТО 10,11 классы.

7к,8к,9к,
  10к,11к, 10,11

май

Учителя
  физической культуры

31

Городские
  соревнования по плаванию.

Сборная
  школы

апрель,
  май

Учителя
  физической культуры

План работы методического объединения
учителей с одаренными обучающимися

            Мероприятия

Сроки

Разработка
  и подбор диагностических психолого-педагогических методик для выявления
  одаренных детей

В
  течение года

Сбор
  предложений по расширению возможностей реализации умственного и физического
  потенциала детей в урочной и внеурочной деятельности

август

Диагностика учебных
  способностей учащихся развития каждого мотивированного
  ребенка.  Психологическое тестирование, выявление уровня развития
  познавательной, мотивационной сфер учащихся, степени одаренности учащихся

сентябрь

Обеспечение
  индивидуализации, дифференциации  учебной нагрузки учащихся в
  зависимости от уровня развития их познавательной сферы, мыслительных
  процессов, физического развития

В течение года

Проведение
  индивидуальных занятий с обучающимися

В течение года

Посещение
  уроков коллег с целью выявления приемов разно уровневого обучения на уроках

В течение года

Взаимопосещение
  уроков с целью наблюдения за деятельностью учащихся с повышенными учебными
  способностями

В течение года

Подготовка
  к конкурсам и олимпиадам по предметам

В
  течение года

Подготовка
  к проектной деятельности, выбор темы проекта, работа с литературой

В
  течение года

Работа
  с родителями

В
  течение года

Поощрение
  победителей олимпиад, конкурсов, фестивалей

В
  течение года

Анализ
  результатов олимпиад, конкурсов

В
  течение года

Домашние
  задания опережающего характера, эссе, творческие отчёты, презентации

В
  течение года

Анализ
  работы с одаренными обучающимися, перспективы в работе на 2022 /2023 уч. год.

май

План работы методического объединения
учителей физической культуры и ОБЖ    со слабоуспевающими обучающимися

Мероприятия

сроки

 Разработка
  и подбор диагностических психолого-педагогических методик

сентябрь

 Составление
  плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика

сентябрь

Проведение
  контрольного среза знаний учащихся класса по основным
разделам
  учебного материала предыдущих лет обучения.
Цель:

а)
  Определение фактического уровня знаний детей.
б)
  Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации

сентябрь

Установление
  причин отставания  слабоуспевающих учащихся

октябрь

 Встречи
  с отдельными родителями и  беседы с самими учащимися

По ситуации

 Обмен
  опытом с коллегами

В
  течение года

Используя
  дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке,
  включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику

В
  течение года

Анализ
  работы с неуспевающими учащимися, перспективы в работе на 2022/2023  учебный
  год

 май

file_name: План работы ШМО физкультуры и ОБЖ на 2021-2022 (2).docx

alt: Аттестация учителей МО № п/п

alt: АНО «Санкт-Петербургский центр доп

alt: Заседания ШМО физической культуры на 2021/2022 учебный год № п / п

alt: Неделя физической культуры.

title: План ШМО учителей физической культуры


extracted_text:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу  «В здоровом теле -здоровый
дух» для 5-6 -х классов КОУ «Средняя школа № 3 (очно-заочная) школа» -  программа внеурочной деятельности
составлена  в соответствии:
·
с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования;
·
 на основе
 авторской программы внеурочной спортивно-оздоровительной деятельности
П.В. Степанова, С.В. Сизяева, Т.Н. Сафронова.
Данная программа обеспечивает реализацию
спортивно-оздоровительного направления. Рабочая программа составлена для
использования в КОУ СОШ № 3 (очно-заочная) города Омска и предназначена для
учащихся 5-х классов.
Актуальность программы заключается в том, что настоящее время
происходит резкое снижение уровня здоровья учащихся растет количество учащихся,
имеющих всевозможные отклонения в состоянии здоровья, в особенности в состоянии
опорно-двигательного аппарата.
Целью данной рабочей программы является предупреждение
заболеваний опорно-двигательного аппарата, особенно профилактика нарушений
осанки и плоскостопия.
Задачи:
·
Передача учащимся
необходимых знаний о здоровом образе жизни и профилактике отклонений в
состоянии здоровья;
·
Формирование навыков
правильной осанки и рационального дыхания;
·
Укрепление мышечного
корсета и мышечно-связочного аппарата стоп, укрепление дыхательной мускулатуры
и диафрагмы;
·
Формирование навыков
самоконтроля и саморегуляции;
·
Воспитание
сознательного отношения к занятиям  и повышение мотивации к ним, волевых
качеств, настойчивости, дисциплинированности.
Особенность программы. Программа предусматривает широкое
использование на занятиях, что способствует эмоциональности занятий и, как
следствие, повышает их эффективность. Повышению мотивации к занятиям
способствует и выполнение контрольных заданий. Срок реализации данной программы
  1 год (2018-2019 учебный год). На изучение курса «в здоровом теле –
здоровый дух» отводится 0.25  часа в неделю, всего за учебный год 9  часов.
Возраст учащихся 18-30 лет.
Формы занятий: обучающее
занятие;
·
по количеству учащихся
, участвующих в занятии: коллективная, групповая;
·
контрольное занятие;
·
коллективно –
творческие занятия;
Личностные,
метапредметные и предметные результаты.
Личностные результаты:
·
проявление
положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных
ситуациях;
·
формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
·
формирование этических
чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
·
формирование установки
на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду,
работе на результат.
Метапредметные результаты:
·
овладение способностью
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления в разных формах и видах физкультурной деятельности;
·
формирование умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условием её реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата;
·
формирование умения
понимать причины успеха\неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
·
продуктивное
сотрудничество со сверстниками при решении задач внеурочной физкультурной
деятельности.
Предметные результаты:
·
формирование
представления о роли физической культуры для укрепления здоровья;
·
овладение умениями
организовывать здоровьеформирующую и здоровьезберегающую жизнедеятельность;
·
формирование навыка
систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной
физических нагрузок;
·
обнаружение ошибок при
выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;
·
развитие общей
физической подготовки;
·
развитие специальной
физической подготовки;
·
выполнение жизненно
важных двигательных навыков и умений разными способами, в различных условиях.

Внеурочная работа – это хорошая
возможность для организации межличностных отношений в классе, между
обучающимися и классным руководителем с целью создания ученического коллектива
и органов ученического самоуправления.
Цель внеурочной деятельности:  создание условий для  проявления и развития учащегося  своих
интересов на основе свободного выбора, постижения духовно - нравственных
ценностей и  культурных традиций.
Внеурочная деятельность позволяет решить
 целый ряд очень важных задач:
·обеспечивать благоприятную адаптацию в
школе;
·оптимизировать учебную нагрузку
обучающихся;
·выявлять интересы, склонности,
способности, возможности учащихся к различным видам деятельности;
·создавать условия для индивидуального
развития в избранной сфере внеурочной деятельности;
·формировать систему знаний, умений,
навыков в избранном направлении деятельности;
·развивать опыт творческой деятельности,
творческих способностей;
·создавать условия для реализации
приобретенных знаний, умений и навыков;
·развивать опыт неформального общения,
взаимодействия, сотрудничества;
·расширять  рамки общения в социуме.
Внеурочная (внеучебная) деятельность учащихся  является
одним из инноваций Федерального государственного образовательного стандарта.
Согласно проекту нового Базисного учебного плана она становится обязательным
элементом школьного образования и ставит перед педагогическим коллективом
задачу организации развивающей среды для обучающихся.
Принципиальным
отличием образовательных стандартов является усиление их ориентации на
результаты образования как системообразующий компонент конструкции стандартов.
В новом ФГОС конкретизировано соотношение между образованием и воспитанием:
воспитание рассматривается как миссия образования, как целостно-ориентированный
процесс. Оно должно охватывать и пронизывать собой все виды образовательной
деятельности: учебную и внеурочную.
Основными
целями внеурочной деятельности по ФГОС являются создание условий для достижения
учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования
принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного
развития и социализации каждого учащегося, создание воспитывающей среды,
обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в
свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности с
сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием,
подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально
значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.
На
практике при организации внеурочной деятельности появляются множество
проблемных вопросов. Например, распределение внеурочных часов в расписании,
эффективное использование внешних ресурсов и т.д.
Внеурочная
деятельность учащихся – это совокупность всех видов деятельности учащихся , в
которой в соответствии с основной образовательной программой образовательного
учреждения решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов,
формирования универсальных учебных действий.
Внеурочная
деятельность - неотъемлемая часть образовательного процесса в школе,
позволяющая реализовать требования федерального государственного
образовательного стандарта в полной мере. Особенностями данного компонента
образовательного процесса являются предоставление обучающимся возможности
широкого спектра занятий, направленных на их развитие; а так же
самостоятельность образовательного учреждения в процессе наполнения внеурочной
деятельности конкретным содержанием.
Согласно
требованиям ФГОС начального общего образования внеурочная деятельность организуется по направлениям развития
личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное).
         Разработка:
·образовательной программы начального
общего образования;
·программы формирования универсальных
учебных действий;
·программы духовно-нравственного развития и
воспитания ООО;
·программы формирования культуры здорового
и безопасного образа жизни;
·системы оценки планируемых результатов ООО;
·образовательных программ по учебным
предметам и внеурочной деятельности;
·локальных актов в соответствии с ФГОС.
-
Заключение договоров с родителями.
С одной стороны, организация внеурочной
деятельности для школы – дело не новое. В систему воспитательной работы школы
всегда включался комплекс мероприятий, направленных на реализацию тех или иных
образовательных целей и задач. На базе школы также организовывалась
деятельность творческих, интеллектуальных, спортивных объединений. Тем не
менее, воспитание зачастую сводится  к проведению мероприятий и фактически
отделено от социального и информационного окружения, от содержания деятельности
ребёнка в школе, в семье, в группе сверстников, в обществе. Таким образом,
главной задачей педагогов, осуществляющих внеурочную работу, становится
формирование личности обучающегося, что является принципиальным условием его
самоопределения в той или иной социокультурной ситуации.
Заинтересованность школы в решении проблемы
внеурочной деятельности объясняется не только включением ее в учебный план, но
и новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты
достигаются в процессе освоения школьных дисциплин,  то в достижении
метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров,
потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо
выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.
Если
учесть, что цель внеурочной деятельности – это развитие ребенка и оно
ориентировано на воспитательные результаты, на приобретение ребенком социальных
знаний, то этот процесс
невозможен без социальной среды, без участия социума. Результатов можно достичь
лишь в том случае, если объектом познавательной деятельности детей станет
собственно социальный мир, т.е. познание жизни людей и общества. Причем важны не столько
 фундаментальные знания, сколько те, которые нужны человеку для
полноценного проживания его повседневной жизни, успешной социализации в
обществе. Таким образом, идеей программы внеурочной деятельности школы является
объединение всех образовательных ресурсов социума в единое образовательное
пространство, школа должна стать открытой для адаптации .
Принципы
организации внеурочной деятельности:
- выбор
учащимися внеурочных занятий в соответствии с их интересами и способностями.
- учёт
возрастных особенностей;
-
сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;
-
доступность и наглядность;
-
включение в активную жизненную позицию;
Общекультурное
направление внеурочной деятельности.
Общекультурная
направленность на ступени начального общего образования обусловлена
преодолением отчуждения подрастающего поколения от общечеловеческих
эстетических идеалов и духовно-нравственных ориентиров, и характеризуется
прежде всего культурой отношений, которые в свою очередь организуются с учетом
 следующих принципов:
- уважение личности и
достоинства человека независимо от его возраста, статуса в обществе, уровня
знаний и т.д.
- сочетание уважения прав
личности с вытекающими из них требованиями к обязанностям личности перед
окружающими.
Спортивно-оздоровительное
направление внеурочной деятельности.
Спортивно-оздоровительная
деятельность является одним из ведущих направлений внеурочной деятельности
Сегодня
много говорят о малоподвижном образе жизни школьников, что отрицательно
сказывается на их здоровье, умственном, физическом и психологическом развитии.
Подвижные игры в рамках внеклассной работы в значительной степени могут
восполнить недостаток движения, а также помогают предупредить умственное
переутомление и повысить работоспособность детей во время учёбы.
Основу
физического развития и оздоровления в школьной системе составляет единство
урочных и внеурочных занятий по физической культуре и спорту.
Целью
внеурочной деятельности физического воспитания в школе является развитие
личности на основе единства интеллектуального, физического и духовного
развития.
1.
Создание условий и содействие к раскрытию, развитию физических и духовных
способностей.
 2. Формирование основ знаний о физической
культуре и спорте.
 3. Активное приобщение к физической
культуре, к регулярным занятиям физическими упражнениями.
 4. Формирование потребности в здоровом
образе жизни.
Внеурочная
форма организации физкультурно-массовой деятельности позволяет:
1.
развивать двигательные умения и навыки учащихся.
2.
формировать потребность в здоровом образе жизни.
3.
проходить социальную адаптацию в коллективном общении и взаимодействии.
Подвижная
игра — естественный спутник жизни, источник радостных эмоций, обладающий
великой воспитательной силой, они вырабатывают бойцовский характер, упорство,
здоровое желание быть лучше других, развивают лидерские качества. Групповые
игры учат сплоченности, товариществу, взаимовыручке. Так как для большинства
подвижных игр необходимо достаточно большое количество играющих, то игровой
процесс, кроме следования правилам игры как таковой, включает в себя и
постоянное общение со сверстниками, а значит, создаются благоприятные условия
для успешной социальной адаптации формирующейся личности в будущем.
На
основании внеурочной деятельности  пришли к выводу, что появляется интерес
к выбранному виду спорта и уверенность, что они могут добиться результатов,
появляется интерес к сохранению и укреплению здоровья и ЗОЖ.
Приобретение
учащимися знаний о нормах, условиях, способах и средствах ведения здорового образа
жизни, о нормах гигиены и технике безопасности при занятии спортом, о
негативных факторах риска здоровья, правилах здорового питания, двигательной
активности и  оптимального режима дня – это достижение первого уровня
результатов.
Второго
уровня результатов ребята достигают при участии в спортивных соревнованиях,
мероприятиях, посещение спортивных кружков и секций. Здесь развиваются навыки
сотрудничества и взаимодействия.
Когда
ученики получают опыт самостоятельного общественного действия не только на
индивидуальном уровне, но и привлекают в сферу спортивно-оздоровительного
образа жизни ближайшего окружения – семью, друзей, одноклассников, соседей и
т.д., когда они участвуют в спортивно-оздоровительных социально-образовательных
проектах – это достижение третьего уровня спортивно-оздоровительного
направления.
Таким
образом, во внеурочной работе достигаются все три уровня
 спортивно-оздоровительного направления.

ПРОГРАММА

КУРСА «В
здоровом теле — здоровый дух » 5 КЛАСС.

Введение – 1ч.
Содержание, цели и задачи
курса .
Место человека в живой
природе. Значение здоровья человека для общества. Организм человека.
Практическая работа № 1.  Взвешивание и измерение организма
человека. Занесение антропометрических данных в «Индивидуальный паспорт
здоровья».
 Практическая работа № 2.  Игры и упражнения на воде.
Закаливание и здоровье
Актуализация знаний: Виды
закаливающих процедур.
Значение закаливания для
организма. Закаливание воздухом и солнцем. Гигиена закаливания. Значение
физической культуры для здоровья человека.
Практическая работа № 3. Составление памятки «Правила закаливания»
Практическая работа №
4.Разучивание точечного массажа.
Практическая работа №
5.Определение срока годности продуктов, состава продуктов.
Практическая работа № 6. Составление примерного дневного меню.
Практическая работа № 7.Овладение
приемами аутотренинга

Тематическое
планирование курса  - 5 класс (9 часов)

№
п/п

Дата

Темы
  занятий

Виды
  деятельности учащихся

Элементы

Планируемые результаты

Практическая часть

Примечания учителя

Предметные
УУД

Личностные
УУД

Метапредметные УУД

1

.

Урок №1 Введение Содержание цели и задачи курса
Место человека   живой природе.
  Значение здоровья человека для общества. Организм человека.
Вода и здоровье человека.

Закаливание водой

Актуализировать
  знания уч-ся о месте человека в живой природе, науках,
изучающих человека.
Способствовать
  развитию познавательных
интересов, творческих
способностей.
Воспитывать
  коммуникативные качества личности и научное мировоззрение.
Подвести уч-ся к
  пониманию важности изучаемого материала.

Место человека
  в
живой природе.
Анатомия,
физиология,
гигиена человека.
Значение здоровья
человека для
общества.
Антропометрические
  данные человека.

Способствовать
  развитию познавательных
интересов, творческих
способностей.

Уметь при
  необходимости использовать полученные знания на практике.
Определять цель работы
  по данной теме.
Передавать содержание
  в сжатом и развернутом виде

Формировать
Умение каждого
  ученика включаться  работу.

Практическая работа №1
Заполнение
«Индивидуального
  паспорта здоровья».
Выпуск
агит.плаката

2

Урок №2
Правила
  безопасного поведения на воде.
Закаливание и
  здоровье. Гигиена закаливания

Актуализировать знания
  о значении воды для здоровья человека, значение закаливания водой. Способствовать
  выработке умений и
навыков гигиены своего
  организма.
Обеспечивать развитие
  познавательного
интереса.
Воспитывать научное
  мировоззрение,
стремление к здоровому
  образу жизни.
Научить правилам
  безопасного поведения на воде, играм и упражнениям на воде.
Развивать и
  воспитывать
коммуникативные
  качества личности.

Значение воды
  для
здоровья человека.
Закаливающие
водные процедуры.
Эстетические
составляющие
гигиены тела.
Методика закаливания
  водой Порфирия Иванова.

Систематизировать
  знания  Способствовать
  развитию познавательных
интересов, творческих
способностей.

Уметь проводить
водные закалива-
ющие процедуры.
  Понимать роль
закаливания в
укреплении здоровья
  человека.
Уметь примнять
и выбирать зака-
ливающие проце дуры,
  работать в
группе, наблюдать,
сравнивать.

Формировать
Умение каждого
  ученика включаться  работу.

Практич. Раб.№2
  Составление па-
мятки «Правила
безопасного пове дения
  на воде».

3

Урок № 3
Значение физической
культуры для
  закаливания. Разучивание подвижных игр

 Актуализировать
  знания уч-ся о значении и видах закаливающих процедур,иммунитет.
Развивать умения
  выбирать наиболее приемлемые для себя виды закаливания.
Развивать творческие
  способности уч-ся.
Воспитывать
  культуру здоровья.

Значение
  закаливания  для организма
человека. Виды
закаливания.
Историческая
справка о создании
системы закаливания.
  Правила закаливания Значение
игры и физической
культуры
в закаливании
организма.

Способствовать
  развитию познавательных
интересов, творческих
способностей.

Понимать роль
закаливания в
укреплении здо-
ровья человека.
Уметь применять
и выбирать зака-
ливающие проце дуры,
  работать в
группе.

Формировать
Умение каждого
  ученика включаться  работу.

Практич.раб.№3
««Составление памятки
  «Правила закаливания»»
Практич.раб.№4
«Точечный мас-саж»
Заполнение
«Индивидуаль-
ного паспорта
здоровья».

4

Урок № 4
Глаза-главные
  помощники человека
Как мы видим.
Заболевания глаз.
Профилактика глазных
  заболеваний

Актуализировать знания
  о строении организма человека, функциях
Организма человека

Строение органа
  зрения. Формирова-
ние Заболевания глаз:
  коньюктивит, ката-
ракта, глаукома, даль
  изображения на
сетчатке.

Способствовать
  развитию познавательных
интересов, творческих
способностей.

Уметь при
  необходимости использовать полученные знания на практике.
Определять цель работы
  по данной теме.
Передавать содержание
  в сжатом и развернутом виде

 Формировать
Умение каждого
  ученика включаться  работу.

Пр. раб № 4
«Определение срока годности продуктов, состава продуктов

5

Урок №
  5.
Питание - необходимое
  ус-
ловие для жизни
  человека.
Состав продуктов.
Что значит «правильно
  пи-
таться?».
Нормы
питания

 Атуализировать знания
  о строении организма человека, функциях организма.
Обеспечить развитие
  мыслительной
деятельности и
  познавательного интереса.
Обучить мерам
  профилактики
заболеваний организма
  и оказания I-ой помощи.
Воспитывать
  гигиенические привычки, культуру здоровья.

Строение зубного ап
парата человека. По-
нятие о молочных и
постоянных зубах.
Сходство зубов чело
века и млекопита-
ющих животных.
  Взаимосвязь строе-
ния зубов с их
  функциями.
Уход за зубами. Пра-
вила выбора зубной
щетки и зуб.пасты.

Способствовать
  развитию познавательных
интересов, творческих
способностей.

Уметь при
  необходимости использовать полученные знания на практике.
Определять цель работы
  по данной теме.
Передавать содержание
  в сжатом и развернутом виде

Формировать
Умение каждого
  ученика включаться  работу.

Практическая
  работа № 5. Составление
  примерного дневного меню.

6

.

Урок № 6 Знакомство со способами приготовления
  пищи, составлением меню.

Актуализировать знания
  о строении организма человека, функциях организма.
Обеспечить развитие
  мыслительной
деятельности и
  познавательного интереса.
Обучить мерам
  профилактики заболеваний организма и оказания I-ой помощи.
Воспитывать
  гигиенические привычки, культуру здоровья.

Сроки хранения
  продуктов. Применение фруктов и овощей.
Вред «фаст-фудов».
Необходимость
  теп-ловой обработки
продуктов питания.
Способы сохранения
  полезных свойств
продуктов. Техноло-
гия приготовления
некоторых блюд.
Методика составле-
ния меню.
Дневной набор про-
дуктов. Калорийность
  продуктов.
Сбалансированность
меню.

 Способствовать
  развитию познавательных
интересов, творческих
способностей.

Уметь при
  необходимости использовать полученные знания на практике.
Определять цель работы
  по данной теме.
Передавать содержание
  в сжатом и развернутом виде

Формировать
Умение каждого
  ученика включаться  работу.

Практическая работа №
  6
«Составление
  примерного
дневного меню»

7

Урок № 7
Уход за ушами.
Строение и значение
  кожи.
Забота о коже.

Актуализировать знания
  о строении организма человека, функциях организма.
Обеспечить развитие
  мыслительной
деятельности и
  познавательного интереса.
Обучить мерам
  профилактики заболеваний организма и оказания I-ой помощи.
Воспитывать
  гигиенические привычки, культуру здоровья.

Строение слухового
  аппарата.
Уход за ушами.
Профилактика отитов и
  глухоты.
Строение и значение
  кожи. Оказание
помощи при повреж-
  дениях кожи.
Возрастные измене-ния
  кожи.  «Юношеские» угри, типы кожи
Виды косметических
средств, правила их
применения.

Способствовать
  развитию познавательных
интересов, творческих
способностей.

Уметь при
  необходимости использовать полученные знания на практике.
Определять цель работы
  по данной теме.
Передавать содержание
  в сжатом и развернутом виде

Формировать
Умение каждого
  ученика включаться  работу.

8

Урок №8 Скелет – наша опора.
Правильная осанка –
  что это?
Вредные привычки.
Что такое вредные
  привыч-
ки? Влияние курения на
организм человека.
Влияние алкоголя на
организм человека.
Влияние наркотиков на
организм человека.
Практическая работа №
  8.
Социологический опрос.

Настроение и здоровье.

Актуализация
  знаний о привычках человека, условность деления на «вредные и полезные
  привычки».
Влияние вредных
  привычек на организм
человека.
Развивать умение
  противостоять вредным
привычкам, творческие
  способности. Воспитывать нетерпимость к «вредным
привычкам», культуру
  здоровья

Строение скелета
человека,
приспособления
к прямохождению.
Правильная осанка.
Искривления позво-
ночника, их опреде-
ления. Профилакти-
ка искривлений поз-
воночника.

Правила
посадки за     партой.
Плоскостопие.
Правила определения
плоскостопия. Про-
филактика плоскос-
топия.
Вредные привычки-
что это?Влияние ку
  рения на организм
человека. Заболева-
ния курильщиков:
гангрена, туберку-
лез, бронхит.
Почему люди упот-
ребляют спиртные
напитки. Влияние
алкоголя на организм
  человека.
Виды наркотиков.
Влияние наркотиков на
  организм человека.

Способствовать
  развитию познавательных
интересов, творческих
способностей.

Уметь при
  необходимости использовать полученные знания на практике.
Определять цель работы
  по данной теме.
Передавать содержание
  в сжатом и развернутом виде

Формировать
Умение каждого
  ученика включаться  работу.

9

Урок №
  9
Что такое настроение?
Аутотренинг

Актуализировать
  знания о психологии
человека как существа
  социального, о взаимосвязи настроения и поведения.
Развивать умение
  работать с учебно-справочной литературой, творческие способности.
Воспитывать
  коллективизм, культуру
здоровья.

Что такое
  настроение?  От чего зависит настроение человека? Факторы,
улучшающие наст-
роение человека.
Связь настроения и
поведения. Человек
и общество. Правила
поведения в школе
и дома.
Способность челове-
ка контролировать
свое поведение.
Элементарные приемы
  аутотренинга.

Способствовать
  развитию познавательных
интересов, творческих
способностей.

Уметь при
  необходимости использовать полученные знания на практике.
Определять цель работы
  по данной теме.
Передавать содержание
  в сжатом и развернутом виде

Формировать
Умение каждого
  ученика включаться  работу.

Практическая
работа № 7 Овладение
  приемами ауто-
тренинга.

ПРОГРАММА
КУРСА «Здоровый образ жизни»  6 КЛАСС ( 9 часов ).

Введение.
Пояснительная
записка

Рабочая
программа внеурочной деятельности спортивной секции «В здоровом теле-здоровый
дух» составлена в соответствии:
·
с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта общего образования;
·
на основе авторской программы внеурочной
спортивно-оздоровительной деятельности (корригирующая гимнастика для учащихся
5-8 классов) П.В. Степанова, С.В. Сизяева, Т.Н. Сафронова.
Актуальность
программы заключается в том, что настоящее время происходит резкое
снижение уровня здоровья учащихся, растет количество , имеющих всевозможные
отклонения в состоянии здоровья, в особенности в состоянии опорно-двигательного
аппарата.
Целью данной
рабочей программы является предупреждение заболеваний опорно-двигательного
аппарата, особенно профилактика нарушений осанки и плоскостопия.
Задачи:
·
Передача учащимся необходимых знаний о здоровом образе жизни и
профилактике отклонений в состоянии здоровья;
·
Формирование навыков правильной осанки и рационального дыхания;
·
Укрепление мышечного корсета и мышечно-связочного аппарата стоп,
укрепление дыхательной мускулатуры и диафрагмы;
·
Формирование навыков самоконтроля и саморегуляции;
·
Воспитание сознательного отношения к занятиям и повышение
мотивации к ним, волевых качеств, настойчивости, дисциплинированности.
Особенность
программы. Программа предусматривает широкое использование на занятиях
знаний о  физической культуре спорте. что способствует эмоциональности занятий
и, как следствие, повышает их эффективность. Срок реализации данной программы 1
год (2018-2019 учебный год). На изучение курса «в здоровом теле - здоровый дух»
отводится 1 час в неделю, всего за учебный год 9  часов.
.
Формы
занятий: обучающее занятие;
·
по количеству детей, участвующих в занятии: коллективная,
групповая;
·
контрольное занятие;

Личностные,
метапредметные и предметные результаты.

Личностные
результаты:

·
проявление положительных качеств личности и управление своими
эмоциями в различных ситуациях;
·
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
·
формирование этических чувств доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
·
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Метапредметные
результаты:

·
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств её осуществления в разных формах и видах
физкультурной деятельности;
·
формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием её
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
·
формирование умения понимать причины успеха\неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
·
продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении задач
внеурочной физкультурной деятельности.

Предметные
результаты:

·
формирование представления о роли физической культуры для
укрепления здоровья;
·
овладение умениями организовывать здоровьеформирующую и
здоровьезберегающую жизнедеятельность;
·
формирование навыка систематического наблюдения за своим
физическим состоянием, величиной физических нагрузок;
·
обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов
их исправления;
·
развитие общей физической подготовки;
·
развитие специальной физической подготовки;
·
выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений разными
способами, в различных условиях.

Основное содержание программы
6 класс

Тематическое планирование курса - 6 класс (9 час)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
  ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока

Дата проведен

Тема урока

Элементы содержания. Виды деятельности

Планируемые
  результаты

Примечания

предметные

метапредметные

личностные

1

Вводный урок
Правила техники
  безопасности. Правила подбора и хранения инвентаря.

Правила
техники безопасности.
Цели и
  задачи курса
«Уроки
  здоровья».
 Опасные
  факторы
 здоровья
  человека .
 Значение
  своевре-
 менного
  оказания
 I-й
   медицинской
 помощи.

Сформировать представления о роли физической культуры для
  укрепления здоровья

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
  познавательной деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять
  цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной
  деятельности

Сформироватьбережное отношение к собственному здоровью и
  здоровью окружающих

2

Здоровье человека и влияние
  на него физических упражнений, влияние питания на здоровье, гигиенические и
  этические нормы.

Здоровье
  человека физические упражнения, влияние питания на здоровье, гигиенические и
  этические нормы

Овладеть
умениями организовывать здоровьеформирующую и
  здоровьезберегающую жизнедеятельность

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
  познавательной деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять
  цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной

Сформироватьбережное отношение к собственному здоровью и
  здоровью окружающих

3

Дыхательные упражнения

Упражнения
  сидя, стоя, в передвижении; упражнения с задержкой и усиления дыхания; упражнения
  на развитие носового дыхания; упражнения на развитие различных типов дыхания;
  комплексы дыхательных упражнений.

Сформировать навыки систематического наблюдения за своим
  физическим состоянием, величиной физических нагрузок

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
  познавательной деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять
  цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной

Сформироватьбережное отношение к собственному здоровью и
  здоровью окружающих

4

Самоконтроль и
  психорегуляция

Самоконтроль
  по общей двигательной активности и самочувствию, ЧСС, частоте и глубине
  дыхания, по голосу и речи, по особенностям поведения. Психорегуляция (снятие
  психоэмоционального напряжения, мобилизация). Способы психорегуляции (
  двигательные, дыхательные, ментальные, комбинированные)

Формировать
навыки систематического наблюдения за своим физическим состоянием,
  величиной физических нагрузок;

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
  познавательной деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять
  цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной

Сформироватьбережное отношение к собственному здоровью и
  здоровью окружающих

5

Наше
  здоровье.
Причины
  и признаки
 болезней

Признаки
  заболеваний.
 Понятие
  о причинах возникновения болезней
Виды болезней.
Инфекционные болезни.

Обнаружить
ошибки при выполнении учебных заданий, отбор способов их
  исправления

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
  познавательной деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять
  цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной

Сформироватьбережное отношение к собственному здоровью и
  здоровью окружающих

6

Иммунитет, способы укрепления
  иммунитета.

Понятие
  об   иммунитете.   Укрепление имм нитета. Что нужно знать о
  лекарствах.

Овладеть
умениями организовывать здоровьеформирующую и
  здоровьезберегающую жизнедеятельность

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
  познавательной деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять
  цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной

Сформироватьбережное отношение к собственному здоровью и
  здоровью окружающих

7

Прививки от болезней:
 «за»  и «против».

Значение  прививок
 в
  укреплении  иммунитета

Формировать
навыки систематического наблюдения за своим физическим состоянием.

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
  познавательной деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять
  цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной

Сформироватьбережное отношение к собственному здоровью и
  здоровью окружающих

8

Аллергия. Пищевые
 аллергены.

Понятие
  об «аллергии» и «аллергенах»
Аллергия. Пищевые
 аллергены.
Аллергии на лекарства и
пыльцу
  растений.

Формировать
навыки систематического наблюдения за своим физическим состоянием.

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
  познавательной деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять
  цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной

Сформироватьбережное отношение к собственному здоровью и
  здоровью окружающих

9

Здоровый образ жизни.
Тестирование «Твое здоровье».

Понятие ЗОЖ.
Правила ведения ЗОЖ
Предупреждение возникновения
  вредных привычек.

Выполнять
жизненно важных двигательных навыков и умений разными
  способами, в различных условиях

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
  познавательной деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять
  цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной

Сформироватьбережное отношение к собственному здоровью и
  здоровью окружающих

Основное содержание программы
7 класс

Тематическое планирование курса - 7 класс (9 час)

Рабочая программа внеурочной
деятельности «В здоровом теле-здоровый дух»
Пояснительная записка
Программа разработана на основе
методических рекомендаций и примерной программы по организации внеурочной
деятельности учащихся средней школы  (М., Просвещение, 2017г.)

         Образовательный процесс в
современной школе постоянно усложняется, и это требует от учащихся
значительного умственного и нервно-психического напряжения. Доказано, что
успешность адаптации к новым условиям обеспечивается, помимо других важных
факторов, определенным уровнем физиологической зрелости , что предполагает
хорошее здоровье и физическое развитие, оптимальное состояние центральной
нервной системы и функций организма, определенный уровень сформированности
двигательных навыков и развития физических качеств...
В связи с этим обязательная
оздоровительная направленность коррекционно-развивающего образовательного
процесса должна быть напрямую связана с возможностями игры, которыми она
располагает как средством адаптации к новому режиму. Игра способна в
значительной степени обогатить и закрепить двигательный опыт  и минимизировать
те негативные моменты, которые имелись в их предшествующем физическом развитии
и/или продолжают существовать. Результативно это может происходить только в
том случае, если педагог хорошо знает индивидуальные особенности и потребности
физического развития своих учеников, владеет рациональной технологией
«встраивания» разнообразных подвижных, спортивных игр в режим жизнедеятельности
и обладает широким арсеналом приемов использования их адаптационного,
оздоровительно-развивающего и коррекционного потенциала.
Общая характеристика кружка
Кружок «В здоровом теле-здоровый
дух» входит во внеурочную деятельность по направлению спортивно-оздоровительное  развитие
личности. Курс рассчитан на 9  часов  в год.
Программа предусматривает задания,
упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков,
развитие физических навыков. Это способствует появлению желания общению с
другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными видами деятельности.
Формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности,
любознательности.
В процессе игры учащиеся  учатся
выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе
формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма – это
возможность научить ученика автоматически выполнять действия, подчиненные
какому-то алгоритму.
Игры – это не только важное
средство воспитания, значение их  шире – это неотъемлемая часть любой
национальной культуры. в данный кружок вошли народные игры, распространенные в
России в последнее столетие, интеллектуальные игры, игры на развитие
психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и
т.д.  Они помогают всестороннему развитию способствуют развитию физических
сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции,
ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость,
коллективизм.
Кружок  «В здоровом
теле-здоровый дух» учитывает возрастные особенности и поэтому предусматривает
организацию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает умственной
работе. С этой целью включены подвижные игры, настольные игры, викторины разной
тематики.
Место кружка в учебном плане.
Программа рассчитана на 9  часов  в
год с проведением занятий 1 раз в месяц.
 Содержание кружка отвечает
требованию к организации внеурочной деятельности. Подбор игр и заданий отражает
реальную физическую, умственную подготовку детей, содержит полезную и
любопытную информацию, способную  дать простор воображению.
Ценностными ориентирами
содержания данного факультативного курса являются:
– формирование умения рассуждать
как компонента логической грамотности;
– формирование физических,
интеллектуальных умений, связанных с выбором алгоритма действия,
– развитие познавательной
активности и самостоятельности учащихся;
– привлечение учащихся к обмену
информацией в ходе свободного общения на занятиях.
Цель программы:
стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические,
умственные и творческие способности, нравственные качества.
Основными задачами данного
курса являются:

укрепление здоровья школьников
     посредством развития физических качеств;
развитие двигательных реакций,
     точности движения, ловкости;
развитие сообразительности,
     творческого воображения;
развитие коммуникативных умений;
воспитание внимания, культуры
     поведения;
создание проблемных ситуаций,
     активизация творческого отношения учащихся к себе;
обучить умению работать
     индивидуально и в группе,
развить природные задатки и
     способности ;
развитие доброжелательности,
     доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе,
     оказание помощи тем, кто в ней нуждается.
развитие коммуникативной
     компетентности учащихсяна основе организации совместной продуктивной
     деятельности;

Личностные, метапредметные и
предметные результаты кружка «В здоровом теле – здоровый дух»

Личностными
результатами кружка
 являются следующие умения:

– оценивать поступки
     людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
     оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
– умение выражать свои
     эмоции;
– понимать эмоции
     других людей, сочувствовать, сопереживать;

Метапредметными
     результатами является формирование универсальных учебных действий
     (УУД).
Регулятивные УУД:
определять и
     формировать цель деятельности с помощью учителя;
– проговаривать последовательность
     действий во время занятия;
– учиться работать по
     определенному алгоритму

Познавательные УУД:

– умение делать
     выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
–умение оформлять свои
     мысли в устной форме
– слушать и понимать речь
     других;
– договариваться с
     одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и
     следовать им;
– учиться работать в
     паре,  группе; выполнять различные роли

Коммуникативные универсальные
учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учёт
позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и
вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем;
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
К коммуникативным действиям относятся:

• планирование учебного
     сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций
     участников, способов взаимодействия;
• постановка вопросов —
     инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
• разрешение конфликтов —
     выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов
     разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
• управление поведением партнёра
     — контроль, коррекция, оценка его действий;
• умение с достаточной полнотой и
     точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
     коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в
     соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка,
     современных средств коммуникации.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
  ПЛАНИРОВАНИЕ 7  КЛАСС

№ урока

Дата проведен

Тема урока

Элементы содержания. Виды деятельности

Планируемые
  результаты

Примечания

предметные

метапредметные

личностные

1

Вводный урок
«Страна Игр» . «Законы Страны Игр»

Правила
техники безопасности.
Цели и
  задачи курса
«Уроки
  здоровья».
 Опасные
  факторы
 здоровья
  человека .
 Значение
  своевре-
 менного
  оказания
 I-й
   медицинской
 помощи.

Сформировать представления о роли физической культуры для
  укрепления здоровья

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
  познавательной деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять
  цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной
  деятельности

Сформироватьбережное отношение к собственному здоровью и
  здоровью окружающих

2

О личной гигиене . Как одеваться в разное время
  года. Познакомить со значением одежды в жизни человека Познакомить с правилами
  личной гигиены.

Здоровье
  человека физические упражнения, влияние питания на здоровье, гигиенические и
  этические нормы

Овладеть
умениями организовывать здоровьеформирующую и
  здоровьезберегающую жизнедеятельность

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
  познавательной деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять
  цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной

Сформироватьбережное отношение к собственному здоровью и
  здоровью окружающих

3

О закаливании . Профилактика инфекционных
  заболеваний.
Познакомить с правилами закаливания
и как уберечь себя от болезней.

Упражнения
  сидя, стоя, в передвижении; упражнения с задержкой и усиления дыхания;
  упражнения на развитие носового дыхания; упражнения на развитие различных
  типов дыхания; комплексы дыхательных упражнений.

Сформировать навыки систематического наблюдения за своим
  физическим состоянием, величиной физических нагрузок

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
  познавательной деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять
  цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной

Сформироватьбережное отношение к собственному здоровью и
  здоровью окружающих

4

О правилах дыхания  «Движение и еще раз
  движение». « Гиподинамия». Тест «Кто как дышит».
Познакомить с нагрузками разного возраста.
  Познакомить с правилами дыхания, понятием «гиподинамия.»

Самоконтроль
  по общей двигательной активности и самочувствию, ЧСС, частоте и глубине
  дыхания, по голосу и речи, по особенностям поведения. Психорегуляция (снятие
  психоэмоционального напряжения, мобилизация). Способы психорегуляции (
  двигательные, дыхательные, ментальные, комбинированные)

Формировать
навыки систематического наблюдения за своим физическим состоянием,
  величиной физических нагрузок;

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
  познавательной деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять
  цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной

Сформироватьбережное отношение к собственному здоровью и
  здоровью окружающих

5

О закаливании . Профилактика инфекционных
  заболеваний
.Познакомить с правилами закаливания и как
  уберечь себя от болезней.

Признаки
  заболеваний.
 Понятие
  о причинах возникновения болезней
Виды болезней.
Инфекционные болезни.

Обнаружить
ошибки при выполнении учебных заданий, отбор способов их
  исправления

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
  познавательной деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять
  цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной

Сформироватьбережное отношение к собственному здоровью и
  здоровью окружающих

6

Играем зимой. Правила выполнения ходьбы,бега,прыжков(теория)

Понятие
  о закаливании.зимних видах спорта. правила техники безопасности при
  проведении зимних видов спорта.

Овладеть
умениями организовывать здоровьеформирующующих
здоровьесберегающих жизнедеятельность

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
  познавательной деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять
  цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной

Сформироватьбережное отношение к собственному здоровью и
  здоровью окружающих

7

Равновесие.  Развивающие функции равновесия.
Познакомить на равновесие и правилами их
  выполнения

Значение  равновесия
  ,вестибулярный аппарат,улитка,среднее и внутреннее ухо

Формировать
навыки систематического наблюдения за своим физическим состоянием.

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
  познавательной деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной

Сформироватьбережное отношение к собственному здоровью и
  здоровью окружающих

8

«СПИД- реальность или миф?»

Понятие
  о вирусах их жизнедеятельности
СПИДе,
  ВИЧ.

Формировать
навыки систематического наблюдения за своим физическим состоянием.

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
  познавательной деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять
  цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной

Сформироватьбережное отношение к собственному здоровью и
  здоровью окружающих

9

Здоровый образ жизни.
Тестирование
 «Твое здоровье».

Понятие ЗОЖ.
Правила ведения ЗОЖ
Предупреждение возникновения
  вредных привычек.

Выполнять
жизненно важных двигательных навыков и умений разными
  способами, в различных условиях

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
  познавательной деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять
  цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной

Сформироватьбережное отношение к собственному здоровью и
  здоровью окружающих

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
  ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока

Дата проведен

Тема урока

Элементы содержания. Виды деятельности

Планируемые
  результаты

Примечания

предметные

метапредметные

личностные

1

Вводный урок
Правила техники
  безопасности. Правила подбора и хранения инвентаря.

Правила
техники безопасности.
Цели и задачи курса
«Уроки здоровья».
 Опасные факторы
 здоровья человека .
 Значение своевре-
 менного оказания
 I-й  медицинской
 помощи.

Сформировать представления о
  роли физической культуры для укрепления здоровья

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения,
  ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
  деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять цели своего обучения,
  развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Сформироватьбережное отношение к
  собственному здоровью и здоровью окружающих

2

Здоровье человека
  и влияние на него физических упражнений, влияние питания на здоровье,
  гигиенические и этические нормы.

Здоровье человека физические упражнения,
  влияние питания на здоровье, гигиенические и этические нормы

Овладеть
умениями организовывать
  здоровьеформирующую и здоровьезберегающую жизнедеятельность

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения,
  ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
  деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять цели своего обучения,
  развивать мотивы и интересы своей познавательной

Сформироватьбережное отношение к
  собственному здоровью и здоровью окружающих

3

Дыхательные
  упражнения

Упражнения сидя, стоя, в передвижении;
  упражнения с задержкой и усиления дыхания; упражнения на развитие носового
  дыхания; упражнения на развитие различных типов дыхания; комплексы
  дыхательных упражнений.

Сформировать навыки
  систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной
  физических нагрузок

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения,
  ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
  деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять цели своего обучения,
  развивать мотивы и интересы своей познавательной

Сформироватьбережное отношение к
  собственному здоровью и здоровью окружающих

4

Самоконтроль и
  психорегуляция

Самоконтроль по общей двигательной
  активности и самочувствию, ЧСС, частоте и глубине дыхания, по голосу и речи,
  по особенностям поведения. Психорегуляция (снятие психоэмоционального
  напряжения, мобилизация). Способы психорегуляции ( двигательные, дыхательные,
  ментальные, комбинированные)

Формировать
навыки систематического наблюдения за своим
  физическим состоянием, величиной физических нагрузок;

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения,
  ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
  деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять цели своего обучения,
  развивать мотивы и интересы своей познавательной

Сформироватьбережное отношение к
  собственному здоровью и здоровью окружающих

5

Наше здоровье.
Причины и признаки  болезней

Признаки заболеваний.
 Понятие  о причинах возникновения болезней
Виды болезней.
Инфекционные болезни.

Обнаружить
ошибки при выполнении учебных
  заданий, отбор способов их исправления

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения,
  ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
  деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять цели своего обучения,
  развивать мотивы и интересы своей познавательной

Сформироватьбережное отношение к
  собственному здоровью и здоровью окружающих

6

Иммунитет, способы
  укрепления иммунитета.

Понятие об   иммунитете.   Укрепление имм нитета. Что нужно
  знать о лекарствах.

Овладеть
умениями организовывать
  здоровьеформирующую и здоровьезберегающую жизнедеятельность

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения,
  ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
  деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять цели своего обучения,
  развивать мотивы и интересы своей познавательной

Сформироватьбережное отношение к
  собственному здоровью и здоровью окружающих

7

Прививки от болезней:
 «за»  и
  «против».

Значение
   прививок
 в укреплении  иммунитета

Формировать
навыки систематического наблюдения за своим
  физическим состоянием.

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения,
  ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
  деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять цели своего обучения,
  развивать мотивы и интересы своей познавательной

Сформироватьбережное отношение к
  собственному здоровью и здоровью окружающих

8

Аллергия. Пищевые
 аллергены.

Понятие об «аллергии» и «аллергенах»
Аллергия. Пищевые
 аллергены.
Аллергии на лекарства
  и
пыльцу растений.

Формировать
навыки систематического наблюдения за своим
  физическим состоянием.

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения,
  ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
  деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять цели своего обучения,
  развивать мотивы и интересы своей познавательной

Сформироватьбережное отношение к
  собственному здоровью и здоровью окружающих

9

Здоровый образ жизни.
Тестирование «Твое
  здоровье».

Понятие ЗОЖ.
Правила
  ведения ЗОЖ
Предупреждение
  возникновения вредных привычек.

Выполнять
жизненно важных двигательных
  навыков и умений разными способами, в различных условиях

Коммуникативные:
владение
предметной терминологией
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения,
  ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
  деятельности
Познавательные: умение самостоятельно определять цели своего обучения,
  развивать мотивы и интересы своей познавательной

Сформироватьбережное отношение к
  собственному здоровью и здоровью окружающих

№  п/п

Дата

     Темы занятий

 Кол-во
 часов

   Триединая дидактическая цель

   Содержание
    учебного
      материала

 Методы

обучения

        Формы         организации         учебных
   занят.

 Требования
  к
 знаниям
  и уме-
 ниям
  учащихся.

     Форма
    контроля

  1

   Введение

  1

 Актуализировать знания
  уч-ся о роли курса «Уроки здоровья».
 Развивать
  познавательный интерес и творческие способности.
 Воспитывать научное
  мировоззрение и
 культуру здоровья.

 Цели и задачи курса
«Уроки
  здоровья».
 Опасные факторы
 здоровья человека .
 Значение своевре-
 менного оказания
 I-й  медицинской
 помощи.

  Беседа,
  рассказ,
 проблем-
 ный диа-
 лог, наб-
 людение,
 сравнение,

 описание

 Работа в группах,
 защита результа-
 тов, частично-по-
 исковая работа.

 Понимать роль
 курса «Уроки
 здоровья», значе-
ние
  знаний о стро-
 ении и функциях
 своего организма.
 Уметь проводить
 наблюдения,запи-
сывать
  результа-
ты,делать
  выводы.

 Выпуск брошюр «Кого
  называют здоровым  человеком».

  2

 Наше здоровье.
-
  Причины и признаки
 болезней.
-
  Виды болезней.
-
  Инфекционные болезни.
-
  Иммунитет, способы ук-
 репления иммунитета.
-
  Прививки от болезней:
 «за»  и «против».
-
  Аллергия. Пищевые
 аллергены.
-
  Аллергии на лекарства и
 пыльцу растений. Укусы

 насекомых.
-
  Какие врачи нас лечат?
-
  Какие лекарства мы
 выбираем?
- Что
  должно быть в домаш-
 ней аптечке?
-
  Здоровый образ жизни.
-
  Тестирование «Твое
  здоровье».

  4

 Содействовать
  актуализации и углублении  знаний о строении и функциях человечес кого
  организма, иммунитете.
 Развивать способности
  находить причи  но-следственные связи между образом
 жизни и здоровьем.
 Воспитывать стремление
  к здоровому
 образу жизни.

 Причины и призна-
 ки заболеваний.
 Понятие об
  иммунитете.   Укрепление имм нитета. Что нужно знать о лекарствах.
 Понятие об «аллер-
 гии» и «аллергенах»
 Значение  прививок
 в укреплении  иммунитета.

 Беседа,
 рассказ,
 анализ
 ситуаций,
 словарная
 работа, иг-
 ра, частич-
но-поиско-
вый
  метод,
 наблюде-
 ние,
 описание.

 Фронтальная
 работа,
 работа в группах,
 индивидуальная
 работа, сюжет-
 но-ролевая игра.
 Игра «На приеме у врача».  Практич.работа
 №1.Составление
 перечня лекарств.
средств
  для домаш
 ней аптечки.

 Знать причины и
 признаки наибо-
лее
  распространен
 ных заболеваний,
 способы укрепле-
 ния и сохранения
 иммунитета.
 Уметь принимать
 верное решение
 при появлении
 симптомов того
 или иного заболе-
 вания.

.
 Подготовка
 сообщений.
 Предоставление
 отчета.

3

 Профилактика травм и
  ока-
 зание I-й медицинской
 помощи.
-
  Виды травм. Первая по-
 мощь при  ушибах.
-
  Виды кровотечений. Ока-
 зание I-й медицинской
 помощи.
-
  Растяжение связок и
 вывихи.
-
  Первая помощь при пере-
 ломах.
-
  Тепловой удар Первая по-
 мощь при перегревании и
 тепловом ударе.
-Профилактика
  ожогов и
 обморожений.
-
  Безопасность при любой
 погоде.
-
  Оказание первой помощи
 при укусах змей, собак,
 кошек.
-Первая
  помощь при
 попадании
   инородных тел
 в глаз, ухо, нос.
-
  Профилактика отравлений
 угарным газом, дымом.
-
  Профилактика отравлений
 лекарствами и пищей.
-
  Чтобы огонь не причинил
 вреда.
- Как
   вести себя на улице.
-
  Опасности в нашем доме.
- Как
  уберечься от пораже-
 ний электрическим
   током.
-
  Меры предосторожности
 при обращении с
  животны-
 ми.
-
  Анкетирование.
-
  Путешествие в страну
 зоровья.

     4

 Актуализировать знания
  уч-ся о возможных видах травм и поражающих факторах.
 Научить оказывать
  необходимую первую помощь.
 Воспитывать
  внимательность и сострадание к окружающим.
 Развивать творческие
  способности.

 Виды травм,
 причины травм.
 Методы оказания
 первой помощи.
 Профилактика
 травм. Пожарная и
 электрическая
 безопасность.
 Правила безопасно-
 го поведения в
 быту.

Иллюстра-
тивно-объ-
яснитель-
ный,
  прак-
тический.
Частично-
поисковый
Иллюстра-
тивно-обоб
щающий.
Репродук-
тивный.
Игра,сорев
нование,
групповая
работа.

 Практич.работа
 №2. «Наложение
 компресса на
 ушиб».
 Практич. работа
 №3. Остановка
 кровотечения.
 Практич.работа
 №4.«Наложение
 тугой повязки».
 Практич. работа
 №5.«Наложение
 шины».
 Практич. работа
 №6. Первая по-
 мощь при перег-
 ревании и тепло-
 вом ударе.
 Практич.работа
 №7.Эвакуация из
 задымленного
 помещения.
 Игра-путешествие

 Знать причины
 возникновения
травм,
  правила бе-
зопасного
  поведе-
ния в
  быту, прави-
 ла пожарной и
 электрической
 безопасности.
 Уметь оказать
 себе и окружаю-
щим
  первую меди-
цинскую
  помощь.
Уметь
  объяснять
 другим, работать
 с теоретическим
 и иллюстратив-
 ным материалом.
Уметь
  применять
 полученные зна-
 ния.

Взаимоконтроль
Предоставление
отчета.
Выпуск
  санбюллетеня.
Конкурс
  рисунков.
Самоконтроль.
Взаимоконтроль
Инструкция
«Предупреждение
  пожара».
 Конкурс
 рисунков.
 Мини-сочине-
ние
  «Мои четве-
 роногие друзья»
 Предоставление
 отчета.
 Социологичес-
 кий опрос.

Приложения.
Тест  «
Какова продолжительность  вашей  жизни»
Средняя продолжительность
жизни  людей  постоянно  растет. Но каждого, естественно,
 интересуют  его  шансы  на  долголетие. Наверное,
многое прояснит  этот  тест. Отвечайте  на  вопросы
 совершенно  искренне, а над  некоторыми   еще и
 поразмышляйте. Может  быть,  вам  необходимо  в
 чем-то  изменить  свой  образ  жизни.

                Возраст  не
 имеет  значения,  все равно -  вам  14  или
 50. Но  чем  раньше  вы  откажетесь  от
 вредных  привычек,  тем  лучше.
    Итак,  возьмем  число 72. Из
 него  надо  будет вычитать  или  к  нему
 прибавлять  набранные  в  результате  ответов
 очки.
    Если  вы  мужчина,  вычтите
 из  72  число 3. Женщинам  следует  прибавить  к
 72  число  4- они  живут  в среднем  на 7
 лет  дольше  мужчин. Следовательно,   у  мужчин
 за  основу  берется  средняя продолжительность  их
 жизни - 69  лет, а  у  женщин - 76.
    Если  вы  живете  в
 городе  с  населением  более  1  млн. человек,
то вычтите  2 года.
     Если  вы  живете  в
 населенном  пункте  с  населением  менее  10
тыс. человек, то добавьте  2 года.
      Если  вы  планируете  в
 будущем  заниматься  умственным  трудом,  отнимите
 3  года,  если  физическим-  прибавьте  3 года.
     Если  в  будущем  вы
 собираетесь  вступить  в  брак - добавьте  5
 лет, если  нет - вычтите  по 1 году  за  каждые
 10  лет  холостой жизни ( начиная  с 25-летнего
 возраста).
      Если  вы занимаетесь  спортом
 пять  раз  в  неделю  хотя  бы  по полчаса,
то прибавьте  4 года, если  2-3 раза – прибавьте 2 года.
     Если  вы постоянно  спите
 больше  10  часов, вычтите  4 года, если  по 7 – 8
 часов – ничего  не вычитайте.
     Если  вы  плохо  спите,
отнимите  3  года. Большая  усталость, как  и  слишком
продолжительный  сон – признак  плохого  кровообращения.

    Если  вы  нервный,
 вспыльчивый,  агрессивный, человек – отнимите  3 года,  если
 спокойный,  уравновешенный – добавьте 3 года.
    Если  вы  счастливы,
 добавьте 2 года,  если  несчастливы – отнимите 3 года.
    Если  вы  собираетесь
 получить  только  среднее  образование, добавьте  1
год, если  высшее- 2 года.
 Если  ваши  бабушка   или
 дедушка  дожили  до  85  лет,  то  добавьте
 2 года, если  оба  дожили  до 80-ти – добавьте  4
года, если  кто-то  из  них  скоропостижно  скончался,
 не  дожив  до  50  лет(умер  от  инсульта,
 инфаркта или другой болезни), вычтите  4 года.
   Если  кто-то  из  ваших
 родственников,  не  дожив  до  50  лет,
 скончался  от  рака,  инфаркта,  инсульта  и
 других  болезней – вычтите  3 года.
    Если  вы  выкуриваете
 больше  трех  пачек  сигарет  в  день, отнимите
 8  лет, если  - 1 пачку  - 6 лет, меньше пачки – 3 года.
    Если  вы  каждый  день
 выпиваете  хоть  каплю  спиртного, вычтите  1 год.
   Если  ваш  вес  по
 сравнению  с  нормальным  для  вашего  возраста
 и  роста  превышает  20  кг,  вычтите  8
 лет, если – 15-20 кг- 4 года,  5 – 15 кг – 2 года.
   Число,  которое  получится
 в  итоге, и есть  тот  возраст,  до  которого
 вы  можете  дожить. Но, конечно, вы проживете  дольше,
 если  будете  лучше  следить  за  собой  и
 откажетесь  от  вредных  привычек.

Шкала перевода балльной оценки в стандартную школьную 5-балльную:

От 0 до 31 % от максимальной возможной
суммы баллов – «2» (от 0 до 13 баллов);
От 32 до 50 % от максимальной возможной
суммы баллов – «3» (от 14 до 21 баллов);
От 51 до 70 % от максимальной возможной
суммы баллов – «4» (от 22 до 29 баллов);
От 71 до 100 % от максимальной возможной
суммы баллов – «5» (от 30 до 42 баллов).

file_name: 5-6 кружок здоровье.doc

alt: Внеурочная работа – это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе, между обучающимися и классным руководителем с целью создания ученического коллектива и органов ученического…

alt: Приобретение учащимися знаний о нормах, условиях, способах и средствах ведения здорового образа жизни, о нормах гигиены и технике безопасности при занятии спортом, о негативных факторах…

alt: Урок № 9 Что такое настроение?

alt: Личностные результаты: · проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях; · формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; · формирование этических чувств…

alt: Основное содержание программы 6 класс

alt: Основное содержание программы 7 класс

alt: КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7

alt: Сформироватьбережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих 8 «СПИД- реальность или миф?»Понятие о вирусах их жизнедеятельности

alt: КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № урокаДата проведенТема урокаЭлементы содержания

alt: Виды болезней. - Инфекционные болезни

alt: Аллергия. Пищевые аллергены

alt: Что должно быть в домаш- ней аптечке? -

alt: Виды травм. Первая по- мощь при ушибах

alt: Первая помощь при пере- ломах

intro:
Рабочая программа расчитана для учащихся 5-6 класса
кружковой работы "Здоровье"

воспитательная работа

group: Дисциплины

tags: вредные привычки.

tags: ЗОЖ.здоровый образ жизни

title: Рабочая программа "Здоровье" для 5-6 класса


extracted_text:
Анализ работы кружка фольклорно –
краеведеческого  кружка
«Гуламта»

руководитель Тарнуева С.Б.
педагог дополнительного
образования МУ ДО Кижингинский ЦДТ

Нагрузка- 9 часов
2 группы- детей :
·
1 группа- 5-6 класс КСШ-1 15 детей
·
2 группа-  7-8 класс КСШ- 15 детей
Авторская программа «Древо жизни» рассчитана на 3 года:

Авторская
программа фольклорного кружка направлена на возрождение интереса к истории
народа, его культурным ценностям. Участники реализации программ имеют
возможность обращения к мудрости и нравственной чистоте народа, в красоте
народного танца и народной песни отражённых в фольклоре, в освоении культурных
традиций родного края. Разучивание бытовых и обрядовых песен, календарных
праздников и народных обрядов, знакомство с народным костюмом, народным бытом,
театром и календарём находит, через музыкальный фольклор и устное народное
творчество, своё отражение в организации концертной деятельности, участии в
научно-практических конференциях, в организации проведения фестивалей
фольклорного искусства.
Форма
проведения.
Одной из
традиционных форм работы является занятие, которое состоит из теоретической и
практической части.
Теоретическая
часть занятий предполагает изучение истории и культуры. Детям даются
теоретические знания по фольклору и этнографии (беседы, творческие встречи)
На
практических занятиях дети знакомиться с различными техниками хореографического
искусства.
Формы
занятий.
Занятие –
игра. Проигрывание игр-песен, народных игр. Занятие –
беседа. Изложение теоретических сведений, иллюстрируя их примерами,
наглядными пособиями. Беседа об истории народной культуры, обрядах и обычаях.
Практические занятия. Осваивание основ хореографии. Занятие – постановка.
(Репетиция)Отработка концертных номеров, развитие актерских способностей.
Занятие концерт. Выступление со своей программой. Выездное занятие.
Посещение концертов, музыкальных фестивалей, конкурсов. Открытое занятие. Показ
методической работы преподавателя перед зрителем (педагоги – коллеги,
администрация)Самостоятельная работа. Выполнение детьми творческих заданий.
Создание игровых образов, самостоятельный выбор средств для передачи образов,
пение импровизаций, подготовка домашних заданий.

Методы
обучения.
▪
Объяснительно – иллюстративный (показ элементов, объяснение, использование фольклора).
▪
Репродуктивный (разучивание, закрепление материала).
▪
Исследовательский (самостоятельное исполнение, оценка, самооценка).
▪ Метод
поисковых ситуаций (побуждение детей к творческой и практической деятельности).
В работе с
коллективом используется ТСО (музыкальный центр, телевизор,
видеомагнитофон) для отработки элементов танца, в ритмической тренировке,
 при знакомстве с музыкальным репертуаром, для самооценки (дети
просматривают собственное исполнение, делают выводы,  анализируют),
 на праздничных выступлениях, концертах, конкурсах.

Цель и задачи
программы
Формирование
духовно – нравственной личности ребёнка средствами народного искусства, на
основе традиционных ценностей национальной культуры. В соответствии с данной
целью выдвинуты следующие задачи:
- Формировать
первоначальные представления о фольклоре как части целостного  и
многообразного мира искусства.
- Знакомить
детей с шедеврами фольклора (игры, песни, танцы, частушки и тд.).
- Воспитывать
бережное отношение, уважение к традициям к культуре, к бурятскому фольклору,
костюму, национальную гордость за свой народ, его культурное наследие.
-
Сформировать систему ценностей традиционной  отечественной культуры.
 – Выявлять и развивать творческие и музыкальные способности каждого
ребёнка. В ходе достижения этой цели решаются следующие задачи:
Образовательные:
формировать у
ребят исполнительские навыки;
помочь
учащимся освоить музыкально-игровой, хороводный, плясовой детский репертуар,
приуроченный к традиционным праздникам народного календаря;
сформировать
интерес детей и их родителей к миру традиционной культуре своего народа и
культуре других народов.
Развивающие:
·
развивать специальные музыкальные способности (чувство ритма,
ладовое чувство, музыкально-слуховые представления);
·
совершенствовать активное восприятие музыки посредством
музыкального фольклора;
·
развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные
способности у детей.
·
Воспитательные:
·
формировать интерес детей и их родителей к миру традиционной
русской культуры и культуре других народов.
·
воспитывать у ребят чувство причастности к своему народу, к его
истории и культуре;
·
прививать уважительное отношение к взрослым и сверстникам,
терпимость к людям разных вероисповеданий, к инвалидам, к представителям
различных национальных и социальных культур;
·
воспитывать творчески активную личность

Уровень мотивации
(интерес к занятиям)
 на начало года

Уровень мотивации
(интерес к занятиям)
на конец года

Уровень знаний умений
 по составления  родословной
на начало года

Уровень
знаний умений
 по
составления родословной
на начало
года

Уровень
знаний умений
навыков по
составления родословной
на конец года

Уровень
 коммуникабельности
на начало
года

Уровень
 коммуникабельности
 на конец
года

Сравнительная
диаграмма
личных
достижений детей
на начало
года

Сравнительная
диаграмма
личных
достижений детей
на конец года

file_name: Анализ работы кружка Гуламта.docx

title: Анализ работы кружка "Гуламта"


extracted_text:
"Родительское
собрание во второй младшей  группе на тему: «Семья-это маленький мир»

Форма проведения: круглый стол.
Цель: напомнить родителям о роли семьи в воспитание детей;
          привлечь внимание к
семейным ценностям  и традициям.
Задачи: создать благоприятную атмосферу  для дискуссий;

способствовать укреплению семейных связей;

вовлечь родителей в творческую деятельность.
Оборудование:   ИКТ, яблоко,  фотографии, ватман,
клей, маркеры, журналы.

Ход мероприятия:
Вступительное слово воспитателя: Добрый вечер, уважаемые родители!
Сегодня мы с вами собрались поговорить, о самом важном в жизни  каждого
ребёнка, это-семья! Все мы выросли в семьях. Образование семьи это великое
таинство. У каждой семьи есть свои законы и правила. Но самое главное
правило-это любовь. Любовь  друг к другу, к своим детям. Самые главные
люди для ребёнка: мама и папа. Они являются примером для подражания. В семье
формируется мировоззрение маленького человека. Окружающий мир может быть
жесток, а семья это та крепость, которая оградит ребёнка от невзгод. Я думаю,
вы все согласитесь со мной, что ребёнок, выросший в любви и понимании, будет
счастливей в своей жизни. У меня в руках яблоко. Это символ
семьи.
Игра: «Волшебное яблочко» (Настрой на положительный эмоциональный
фон)
Я передаю его Вам, а Вы - друг другу, называя свою фамилию имя и
отчество, а  также имя своего ребёнка. (Родители передают яблоко).
Предлагаю Вашему вниманию видео-интервью с участием детей нашей
группы (Интервью с детьми на тему «Моя семья»). Вот так выглядит семья глазами
детей!
Интерактивная игра: «Цветик -
семицветик».

Уважаемые родители! Перед Вами на экране цветок цветик -
семицветик. У него, как вы знаете, семь разноцветных  лепестков. За каждым
лепестком  зашифрован вопрос. Прошу выбирать. (По желанию родителей
выбирается любой цвет лепестка).

Жёлтый лепесток - Соблюдаете ли вы режим дня
дома?
Красный лепесток - Чем вы занимаете своего ребёнка в свободное
время?
Синий лепесток - Как вы учите ребёнка
делиться?
Зелёный лепесток - Как вы разрешаете конфликт в общение с
ребёнком?
Оранжевый лепесток - Какие семейные увлечения есть в вашей
семье?
Фиолетовый лепесток - Какие традиции существуют в
семье?
Голубой лепесток - Есть ли у вас общение с ребёнком по душам?

Я благодарю Вас за откровенные ответы.
«Семья начинается с детей.»   А. И. Герцен.
В нашем детском саду много детей. Значит  мы- большая дружная
семья.
Коллаж.
На память о нашей сегодняшней встрече предлагаю  составить
семейный коллаж нашей группы. (На стол выставляется рабочий  материал:
ватман, фотографии детей и родителей, журналы,  ножницы, клей, маркеры.)

Рефлексия:
Как Вы думаете, наш встреча была полезной для вас?
Заключительное слово воспитателя: Семья – это маленький мир,
который нужно беречь.  Я вас благодарю за творческую работу и активное
участие.

title: Родительское собрание во второй младшей группе на тему "Семья - это маленький мир"


extracted_text:
Краткосрочный план

Раздел
  долгосрочного плана: 10.1А
  Функция, ее свойства и график

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс:10

Количество
  присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Дробно-линейная
  функция

Цели
  обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.4.1.5
  -
  определять свойства дробно-линейной функциии строить
  ее график;

Цели урока

Знакомство
  с дробно-линейной функцией, её свойствами

Критерии успеха

Ученик достиг цели,
  если:
- знает свойства
  дробно-линейной функции;
- использует
  программное обеспечение для построения графика

Языковые цели

Предметная
  лексика и терминология:
·
  Обратная/простая/квадратичная/тригонометрическая;
  положительная/отрицательная функция;
·
  таблица
  значений, кривая, график функции, графическое положение осей х/у, скобки;
·
  полуплоскости/четверти,
  симметрия/симметричный;
·
  вертикальные/горизонтальные
  асимптоты;
·
  гипербола,
  область определения.
Серия полезных
  фраз для диалога/письма:
·
  Выделить
  целую часть;
·
  Сдвиг
  налево (направо) вдоль оси ОХ;
·
  Сдвиг
  вверх(вниз) вдоль оси ОУ;
·
  Определить
  вертикальную (горизонтальную) асимптоту;
·
  Определить
  центр гиперболы;
·
  Привести
  к общему знаменателю.

Привитие
  ценностей

Воспитывать
  умение работать  в  группах,  в парах, также единство, терпимость,
  ответственность, справедливость, академическую честность

Межпредметные
  связи

Навыки
  использования ИКТ

Использование
  возможностей интерактивной доски, прикладных программ для построения графика
  дробно-линейной функции, таких как Geogebra, графический
  калькулятор.

Предварительные
  знания

Свойства
  функций: область определения, область значений, монотонность, промежутки
  знакопостоянства, нули функции, точки пересечения графика функции с осями
  координат, асимптота графика. Правила преобразования графиков функции.

Ход
  урока

Запланиро-ванные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока
2 мин

Приветствие.
  Привлечения
  внимания к себе и уроку.Определение целей урока

Середина урока
5 мин

5 мин

10 мин

10 мин

5 мин

Повторение,
  подготовка к изучению новой темы
Учитель:
1.Исследуем
  (установим свойства) и построим график следующей функции .
–Как
  называется эта функция? /обратная пропорциональность/
–
  Какие свойства данной функции вы знаете? /область определения, область
  значений, промежутки монотонности, нули функции, промежутки знакопостоянства/
–
  Область определения функции? //
–
  Область значений функции? //
–
  Что такое асимптота? /своими словами, на понятийном уровне/
–
  Асимптоты данной функции /х=0, у=0/
–
  Промежутки монотонности? /Функция возрастает при /
–
  Нули функции? /не имеет/
–
  Промежутки знакопостоянства? /y>0 при х>0, y<0 при х<0/
–
  В каких координатных четвертях расположен график? /Iи III/
–
  Как называется график данной функции? Постройте график функции. /гипербола
/

2.Применение
  программы Geogebra для
  установления свойств дробно-линейной функции.

3.
  Изучение новой темы. Совместное определение вида дробно-линейной функции.

2)
      Какой вид примет эта  функция, если правую часть функции привести к
      общему знаменателю?

4.
  Индивидуальная работа

5.
  Самостоятельная работа

http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/maths/algebra/Furthergraphhirev2.shtml
Образовательный порталbilimland.kz

Конец урока
3 мин

Рефлексия:

сегодня я узнал...
было
        трудно…
я понял,
        что…
я
        научился…
я смог…

Дифференциация – каким образом Вы
  планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить
  перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить
  уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопас-ности

Дифференциация
  может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного
  ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного
  материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория
  множественного интеллекта по Гарднеру).
Дифференциация
  может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального
  использования времени.

Используйте
  данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для
  оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровьесберегающие
  технологии.
Используемые
  физминутки и
.

Рефлексия
  по уроку
Были
  ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все
  ли учащиеся достигли ЦО?
Если
  нет, то почему?
Правильно
  ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны
  ли были временные этапы урока?
Какие
  отступления были от плана урока и почему?

Используйте
  данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о
  Вашем уроке из левой колонки.

Общая
  оценка

Какие
  два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об
  обучении)?
1:

2:
Что
  могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и
  об обучении)?
1:

2:
Что
  я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных
  учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: краткосрочный план_дробно-линейная ф 1 урок (1).docx