extracted_text:
Государственное
бюджетное учреждение Архангельской области для детей – сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей,
«Рембуевский центр
содействия семейному устройству»

Дополнительная
общеобразовательная программа
по краеведению
«Здесь Родины моей
начало...»
                                           (реализация
в 2024-2027 учебный год)

                                                             Автор программы:

                                   - Терешенко Светлана Андреевна

                                                           высшая
квалификационная категория;

воспитатель ГБУ АО

                       «Рембуевский ЦССУ»

                            2024 год.

СОДЕРЖАНИЕ

1.
Введение…………………………………………………………………….3

2.
Пояснительная
записка…………………………………………………….5
3.
Актуальность……………………………………………………………….6
4.
Новизна……………………………………………………………………..7
5.
Направленность…………………………………………………………….8

6.
Цель
и задачи……………………………………………………………….9
7.
Содержание
программы (условия, принципы, источники, методы работы)…………………………………………………………………….10
8.
Блоки
программы…………………………………………………………13
9.
Форма
проведения занятий……………………………………………....15
10
Формы
контроля (критерии и показатели результативности)…………16
11
Ожидаемые
результаты…………………………………………………..17
12
Методическое
обеспечение………………………………………………19
13
Материально-
техническое обеспечение………………………………..20
14
Литература………………………………………………………………...21
15
Приложения……………………………………………………………….23

Мой
край! Моя Россия, Русь!
Мне Родины другой совсем не надо!
Я здесь училась, здесь живу и здесь учусь,
Улыбке мамы, солнцу здесь я рада!
Россия, ты у каждого своя,
То место малой Родиной зовется,
А вот Российская Держава есть одна,
От этих слов с волненьем сердце бьется!

ВВЕДЕНИЕ

Родина. Отчизна. Отечество. Отчий край. Так называют люди землю, на которой
родились, и нет ничего дороже для человека, чем Родина, красота которой открылась
ему однажды как чудо. Нам взрослым необходимо помочь ребенку открыть это чудо,
приобщая к природе и быту, истории, культуре, труду родного края. Знакомясь с
малой Родиной, ребенок начинает любить её и сохраняет чувство привязанности к
ней на всю жизнь, стремится сделать ее лучше. И чем больше дети будут знать о малой
Родине, тем лучше поймут значение того, что происходит сегодня, и тем яснее представят
будущее. Человек, любящий родной край, не способен на предательство, преступление.
А это так важно в наше время. Где бы мы не жили, на каком бы языке не говорили,
Россия – наша общая, большая единственная Отчизна. Однако у каждого из нас есть
ещё «свой, милый сердцу уголок земли», где он увидел свет солнца, сделал первые
шаги, получил путёвку в жизнь. Это место несравнимо ни с чем другим. Это наш
порог жизни, наша Родина.

Родина без нас обойтись сможет, мы же без неё ничто. Эту великую истину должен
понимать и чувствовать каждый ребёнок.

Малая
Родина ребенка-это и природа, которая его окружает, дом, школа, это памятные
места родной области, её исторические и культурные центры, предприятия,
работающие на территории и, конечно, это люди, гордость и слава родной деревни,
района, области.

Краеведение - благодатная почва, позволяющая воспитывать у детей любовь к
родному к своей деревне, району, городу, области, Отечеству. Программа «Здесь
Родины моей начало…» поможет сформировать у воспитанников  целостное
представление о своей малой Родине, сохранению и развитию социально-экономических
и культурных достижений и традиций области за счет становления ключевых компетенций.

Это
способствует развитию:

·
гражданской
позиции по отношению к окружающему миру и общественным явлениям;
·
изучению
жизни области через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг
писателей. экскурсий;
·
выбору
профессии, важной и нужной родному краю, а, следовательно, профессиональному
ориентированию подростков
·
формированию
толерантности и толерантного поведения;
·
общей
работы воспитателей и воспитанников в деле охраны природы;
·
способности
самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности;
·
познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей;
·
стремления
знать как можно больше о родном крае;
·
интереса
воспитанников к краеведению через тематические акции, конкурсы;
·
способности
и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной
жизни.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА

“Концепция
модернизации российского образования” одним из приоритетных направлений
образовательной политики определяет личностную ориентацию содержания образования,
усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности
содержания образования, способствующего утверждению ценностей гражданского
общества, становлению личности воспитанника.

В настоящее время возрастает интерес к вопросам поиска наиболее эффективной
формы программы патриотического воспитания детей. Это связано, прежде всего, с
тем, что воспитанники должны иметь сформированную устойчивую гражданскую
позицию, развитое чувство любви к Родине.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек
родился, провел свое детство. Любимый край и есть исток, начало, откуда человек
делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается для маленького
человека огромная страна, гражданином которой, он, повзрослев, осознает себя.
Но мало воспевать свой край. Надо вслушиваться в голос истории, осмысливая ее
связь с современностью. В этой связи огромное значение имеет ознакомление
воспитанников с историей, культурой, экономикой, бытом родного края, его
потребностями и перспективами.

Для современного человека стало актуальным восстановление
культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Начинать
этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – личности самого ребенка.

Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного
края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических
чувств проводится через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим
в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей
значимости, неповторимости.

Краеведческая деятельность воспитанников центра является одним из эффективных
средств комплексного воздействия на формирование их личности. В ней при
правильном педагогическом построении интегрируются на личность все основные
стороны воспитания: идейно-политическое, нравственное, трудовое, эстетическое,
физическое, значительно расширяется кругозор учащихся — идет интенсивное умственное
развитие. Краеведение способствует успешной социализации воспитанников в окружающей
действительности.

Некоторые элементы этой деятельности дети получают на прогулках и экскурсиях на
природу, на занятиях и уголках природы. Закрепить и продолжить эту деятельность
необходимо, так как иначе потеряется и навык, и интерес к этой деятельности,
менее эффективным будет воздействие природной и социальной среды на развитие
личности воспитанника. А специфичность краеведческой деятельности как раз и
заключается в непосредственном "столкновении" ребенка с окружающей
его социальной средой, с действительностью, с жизнью.

АКТУАЛЬНОСТЬ

   Актуальность данной программы связывается в первую очередь с тем, что в
настоящее время общественное развитие страны требует от педагогов  воспитания
социально активных, самостоятельных, творческих личностей, адаптированных к
условиям современной жизни, а также заключается в необходимости формирования
патриотических чувств воспитанников в современных условиях расширяющегося
информационного пространства, восстановления ценностных ориентиров, профессионального
ориентирования подростков с учетом потребностей родного края.

Сегодня большое значение имеет формирование патриотической позиции. Но что это
такое по отношению к детям? Как воспитать человека – гражданина своего Отечества,
испытывающего глубокие чувства к своей Родине, ее культуре, традициям,
достижениям? Наш современник Д.С. Лихачев, отмечал, что чувство любви к Родине
нужно заботливо взращивать, прививая «духовную ценность», т.к. без корней в
родной местности, в родной стороне человек похож на иссушенное растение
перекати – поле.
   В 2019 году была разработана и успешно реализована в 2019-2023
учебных годах программа «Здесь Родины моей начало…». На основании полученного
опыта и актуальных потребностей, а также с учетом ФГОС программа доработана на
следующие три года учебных года (2024-2027)

НОВИЗНА

      Типовые программы по краеведению, в основном, нацелены на
изучение истории края, то есть его прошлого. Программа же дополнительного
образования по краеведению «Здесь Родины моей начало…» отличается не только
объемом, способами преподнесения воспитанникам краеведческой информации (практическая,
исследовательская и конкурсная деятельность, участие в экскурсиях,
познавательные игры, праздники, творческие задания), но и тем, что основой
станет познание дня сегодняшнего нашей деревни, района, области, их проблем и
перспектив.

    Важное место отводится практической деятельности
воспитанников. В результате освоения программы они смогут применять приобретенные
знания и умения для: самостоятельного знакомства с историко-культурными
объектами Холмогорского района, города Архангельска, Архангельской области, Северо
– Западного округа; оценки их исторической, эстетической, культурной, стратегической
ценности; профессионального ориентирования; поиска нужной информации о родном
крае, людях – внесших вклад в развитие малой Родины, определение собственного
возможного вклада в развитие своего края.

Место
программы в общем плане воспитательной работы учреждения

Программа
«Здесь Родины моей начало…» является интегрированной частью программы
социализации воспитанников Рембуевского центра содействия семейному устройству  «Дорога
в успешную жизнь».

Основополагающими документами
в разработке программы являлись:
ü
Конституция Российской Федерации.
ü
Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» с изменениями от 26.07.2019 года.
ü
Федеральные государственные стандарты основного, среднего общего
образования.
ü
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года №
996-р.
ü
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации на 2016 – 2020 годы»,
утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря
2015 № 1493.
ü
Основы государственной молодежной политики в Российской Федерации, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от
29 ноября 2014 года № 2403-р.
ü Государственная программа Архангельской области «Патриотическое
воспитание, развитие физической культуры, спорта, туризма и повышение
эффективности реализации молодежной политики в Архангельской области (2014-2024
годы)» утвержденная постановлением Правительства Архангельской области от 19
июля 2013 года № 330-пп (с
изменениями на 31 октября 2018 года).

НАПРАВЛЕННОСТЬ
туристско-краеведческая.
Программа направлена на развитие интеллектуальных способностей и творческого
потенциала ребенка через приобщение к истории родного края посредством формирования
навыков поисковой, экскурсионной работы, формирования коммуникативных и
организаторских навыков.

ЦЕЛЬ
И ЗАДАЧИ

Цель - формирование активной гражданской позиции, чувств любви
к прошлому, настоящему и будущему родной деревни, района, области, страны.

Задачи:
Образовательные:
1.
Изучать
природу, историю, современное состояние своего родного края
2.
Мотивировать
воспитанников к сбору краеведческого материала.
3.
Включать
подростков в практическую исследовательскую деятельность.
Развивающие:
1.
Развивать
деловые качества воспитанников, таких как самостоятельность, ответственность,
активность, аккуратность.
2.
 Формировать
творческий подход к учебно – практической деятельности.
Воспитательные:
1.
Создавать
у несовершеннолетних потребность в саморазвитии.
2.
Формировать
активную жизненную позицию.
3.
Развивать
культуру общения.
4.
Воспитывать
любовь к родному слову, своей малой Родине;

СОДЕРЖАНИЕ

 В содержании отражены следующие аспекты:
- изложение содержания с территориально-хронологических позиций;
- понимание краеведения как курса, позволяющего воспитанникам
увидеть родной регион как сложный, многообразный, противоречивый, но целостный,
единый мир. Следовательно, курс должен быть интегративным, вбирающим в
себя географические, биологические, экологические, хозяйственно-экономические,
социально-политические, правовые, конфессиональные, этнографические,
лингвистические, исторические, культурологические компоненты. Однако, опираясь
на содержание традиционных школьных предметов (на их национально-региональные компоненты),
краеведение при этом не должно являться повтором сведений из этих
предметов;
- несводимость краеведения к содержанию ни одного другого
школьного предмета (география, история и т.п.): имея свой объект изучения,
выступая средством рассмотрения малой Родины как целостной системы, оно выходит
на вопросы, которые не рассматривает ни один из других школьных предметов;
- принципиальное различение содержания национально-регионального и
краеведческого компонента для каждого конкретного населенного пункта;
- пристальное внимание к субрегиональному материалу, к изучению
истории и сегодняшней жизни своего села, района, города, области, округа.
- опора на принцип рассмотрения краеведческих вопросов
через единство России и региона;
- обращение к реалиям повседневной жизни Архангельской области,
решение воспитательных и образовательных задач курса с помощью содержания,
актуального для воспитанников, осуществление личностно-ориентированного подхода.

В организации:
- реализация важнейшей особенности краеведения как интегративного
курса воспитания: возможность показать детям реальные объекты изучения: реки,
озера, леса, хозяйственные и культурные объекты, исторические памятники и т.п.;

- придание особой роли наглядности , интенсивное использование
аудио- и визуальных материалов, средств масс-медиа, мультимедийных технологий;
- вовлечение в практическую деятельность по изучению края (населенного
пункта) через обучение детей работе с источниками и справочной литературой и
ученические исследования (НОУ), экспедиции (археологические, экологические,
геологические, этнографические, фольклорные и археографические и т.п.),
экскурсии и туристические походы.

  Возраст воспитанников нашего учреждения от 7 до 18
лет.

 Время реализации программы – 3 года.

     Условия для реализации программы

         Программа будет
успешно реализована, если:
·       будет
изучен весь предусмотренный программой теоретический материал и проведены все практические
занятия;
·       будут
учитываться возрастные и личностные особенности детей;
·       будет
использоваться разнообразный дидактический материал.

        Важными условиями
для успешной реализации программы служат следующие принципы:
- принцип развивающего и
воспитывающего обучения;
- принцип от опыта к
обобщениям;
- принцип сочетания индивидуальных
и коллективных форм обучения;
- принцип смены видов
деятельности;
- принцип социокультурного
соответствия;
- принцип наглядности;
- принцип систематичности
и последовательности;
- принцип сознательности
и активности и учета возрастных особенностей;
- принцип добровольности;
- принцип психологической
комфортности в коллективе.

Основные источники
краеведческой информации:
1) периодическая печать
(газеты, журналы, статьи, очерки);
2) художественная
литература;
3) архивные фонды;
4) фонды музеев;
5) материалы статистики;
6) устные свидетельства
старожилов.

Методы работы
по краеведению:
- Интервью, рассказы,
воспоминания, консультации.
- Работа с
документальными источниками краеведческой информации
- Работа с архивными
материалами, фотографиями, правила оформления  документов, посещение музеев.
-Работа с живыми
источниками краеведческой информации:
 - Общение с местными
жителями (старожилы, известные люди, ветераны войны и труда), специалистами-краеведами,
научными сотрудниками архивов музеев.
- Обобщение материала
 - Оформление альбомов,
написание рефератов, исследовательских работ, выступление с беседами. Формы
занятий: монтаж, оформление фотоматериалов, написание рефератов, оформление
альбомов, отчёт о проделанной работе, выступление на научно-практической
конференции. В конце учебного года проводится обобщающее занятие в форме теста,
викторины, кроссворда.

БЛОКИ ПРОГРАММЫ

     1.«Здесь я родился, здесь я живу»
Цель – формирование знания об истории поселений, о
достопримечательностях и заслуженных людях района, природе родного края
посредством краеведческой деятельности.
Задачи:
1.     Развивать познавательный интерес и
стремление знакомиться с родным краем;
2.     Расширить представление о родном
районе, его истории, достопримечательностях и заслуженных
людях;
3.     Познакомить детей с обычаями и
традициями народов, проживающих на территории района;
4.     Воспитывать бережное отношение к
памятным местам, развивать чувство гордости за свою малую Родину.

2.
«Мой край
родной, частица Родины большой»
Цель –  формирование
у воспитанников чувства патриотизма через знания и любовь к родному краю и
Отечеству, идеалов духовности, уважения к историческим традициям, что является
необходимым условием развития социально-активной и нравственной личности.

Задачи:
   1.Приобщать воспитанников к истокам и основам родной
культуры через активную экскурсионную деятельность;
  2.Способствовать
формированию исторической памяти;

  3.Выявлять и развивать
навыки учебно-познавательной и поисковой деятельности, способностей и интересов
учащихся.

3.      «Север литературный – проза и поэзия
вчера и сегодня»
Цель –  развитие
интереса воспитанников к культурному и поэтическому наследию Северного края.

Задачи:
 1.Познакомить воспитанников
с творчеством северных поэтов и писателей, а также проводимыми в Архангельской
области литературными фестивалями;

  2. Способствовать
развитию любознательности, интереса к творчеству местных поэтов и писателей;
 3. Воспитывать
любовь к своей малой Родине, к родной природе, умение видеть прекрасное в
окружающем нас мире, воспитывать доброе отношение к окружающим.

4.
 «След
известных людей»
Цель- пробуждение у детей чувства
гордости, восхищения, уважения к своему краю через знакомство с творчеством
выдающихся людей.

Задачи:

1.Формировать у воспитанников представления о
личностях, оставивших заметный след в истории; о вкладе, который внесли
соотечественники в историческое и культурное наследие города, края, страны;

2.  Прививать воспитанникам умения и навыки
поисковой деятельности: учить наблюдать и описывать факты, систематизировать
собранный материал, оформлять его;

3.  Развивать коммуникативные навыки и умения
в процессе общения, учить работать в группах, координировать деятельность,
учить анализу и самоанализу, расширять исторический и экологический кругозор
учащихся;
 «История Севера»
Цель – приобщение к богатой истории Русского Севера
через воспитание любви к родному краю и его традициям.
Задачи:

1.Формировать у воспитанников представления об
историческом прошлом и настоящем нашей области;

2.  Прививать воспитанникам умения и навыки
поисковой деятельности: учить наблюдать и описывать факты, систематизировать
собранный материал, оформлять его;

3.  Развивать коммуникативные навыки и
умения в процессе общения, учить работать в группах, координировать
деятельность, учить анализу и самоанализу, расширять исторический и
экологический кругозор учащихся;
 Учитывая возрастные и психологические
особенности воспитанников, для реализации программы используются различные формы
проведения занятий. Занятия по курсу краеведения являются комплексными, на
них используются различные виды деятельности как теоретического, так и
практического характера:
- интервью,
- индивидуальная работа,
-
Работа с документами; СМИ: сбор устной информации, сбор видео и фотоматериалов,

- Работа с диктофоном.
-
Экскурсии (в природу, по деревне, району, городу, области);
-
Виртуальные экскурсии;
-
Викторины;
-
Конференции, лекции;
-
Конкурсы;
-
Проекты, доклады, сообщения, исследовательская деятельность.
-
Важная составляющая краеведения – элементарная поисково-исследовательская
деятельность воспитанников по заданию или инструкции воспитателя.

ФОРМЫ
КОНТРОЛЯ
промежуточных
результатов реализации программы

    Программа
предполагает различные формы контроля промежуточных и конечных результатов:
·       тестирование;
·       творческие
задания;
·       викторины;
·       конкурсы;
·       интеллектуальные
игры;
·       выставки
творческих работ учащихся.

Возможные
критерии результативности

1. Активность
воспитанников во внеурочное время.
2. Вовлеченность
воспитанников в систему дополнительного образования.
3. Положительная тенденция
роста участников выставок, викторин, конкурсов и т.п.
4. Уровень
удовлетворенности педагогов и воспитанников  жизнедеятельностью детского дома.

Показатели
результативности

1. Активное участие детей
в заданных условиях используя творческий подход.
2. Активное участие
воспитанников в играх и конкурсах.
3. Рост числа
воспитанников, занимающихся в группе по курсу краеведения.
4. Высокий уровень
удовлетворенности детей собственной работой.
5. Высокий уровень
сплоченности детского коллектива.

ОЖИДАЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ

         «Родная земля и в горсти мила» - гласит народная
пословица. Программа по краеведению «Здесь Родины моей начало…» дает
возможность воспитанникам полнее использовать социально-культурную среду для
изучения природы и культуры своего города, края; педагогам воспитывать в детях
детского дома любовь к родному краю, родным местам; развивать способность понимать
и любить окружающий мир и бережно относится к нему; профессионально ориентировать
подростков в интересах родного края.
          В ходе работы
воспитанники узнают о своей деревне, районе, области, округе, истории и
культуре народов; самостоятельно станут писать сценарии экскурсий и проводить
их, подбирать материал к составлению проектов и исследовательских работ.
Деятельность программы создаст такие условия в детском разновозрастном
коллективе, которые будут способствовать возникновению дружбы, сохранению и
передачи опыта, традиций из поколения в поколение.
Программа также нацелена
на формирование и развитие социально-коммуникативной, научно-исследовательской,
профессионально-деловой компетенций:
1) публичное выступление
с познавательной информацией;
2) умение выбрать,
обработать, сохранить и распространить краеведческую информацию;
3) организовать тот или
иной вид деятельности.

В
процессе реализации программы «Здесь Родины моей начало…» воспитанники должны
Знать:
- основные этапы истории деревни, района, города, области, округа:
возраст, происхождение названий, географическое положение, историю символики;
- природные особенности своего края, особенности животного и
растительного мира;
- название улиц названых в честь жителей Архангельской области;
- правила поведения в общественных местах;
- архитектурные, скульптурные памятники, природные заповедные
места;
- имена и достижения знаменитых земляков;
- героев-земляков в годы Великой Отечественной войны;
- участников военных событий в Афганистане;
- крупные промышленные предприятия города;
- особенности труда людей, востребованных в области профессий;
-  учебные заведения своего района, города, области, округа

Уметь:
 находить и использовать дополнительную информацию о родном
крае;
-работать в семейных архивах;
- работать с историческими документами;
- самостоятельно или в группе собирать краеведческий материал для
творческой работы;
- оформлять материалы, создавать экспозиции;
-проводить поисково-исследовательскую деятельность под
руководством воспитателя;
-посещать музеи и другие культурные учреждения;

Сформируются общие умения и личностные качества:
- развитая зрительная, слуховая и моторная память;
- устойчивость внимания, наблюдательность; любознательность;
- умение работать в группе;
- умение радоваться своим успехам и успехам товарищей;
- умение слушать и слышать друг друга;
- дружелюбие.

  МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ

В качестве дидактического
материала используются:
·
наглядные пособия,
·
альбомы,
·
карты-схемы,
·
книги,
·
газеты.
·
раздаточный материал;
·
наглядные пособия;
·
краеведческая литература для чтения;
·
сведения из интернета (краеведческих сайтов по Архангельской  области)
·
книги, брошюры, газетные материалы;
·
картографические пособия по родному краю;
·
разработанные тексты экскурсий;
·
фотографии;
·
тесты, кроссворды по темам;
·
видеоматериалы с документальными фильмами о ВОВ, об экскурсиях

  и музейных праздниках;
·
компьютерные презентации по темам;
·
аудиозаписи.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Групповые помещения центра
и актовый зал, оборудованные в соответствии с санитарными нормами: столы,
стулья, аудиотехника и телевизионное оборудование, шкафы для хранения учебной и
методической литературы, наглядных пособий. На занятиях возможно использование
интернет-технологий и мультимедийного оборудования при проведении занятий.
Транспорт для экскурсий.

  ЛИТЕРАТУРА

1.
 500 мест Русского
Севера, которые нужно увидеть. - М.: Мартин, 2013.
2.
Гемп К.П. “Сказ о Беломорье”, Словарь поморских
изречений М., Наука; Архангельск; Поморский университет, 2004.
3.     География
Архангельской области: Учебное пособие для учащихся общеобразовательной школы /
Под ред. Н.М. Бызовой, Я.К. Премининой. – М.: СпортАкадемПресс, 2001.
4.     География
Архангельской области. / Под. ред. В.Ф. Изотова. – Северо-западное книжное издательство,
1977
5.     Голицына Ирина. Поморье. Сокровищница русского Севера.: Белый
город – 2009 г.
6.
Демин.
В. Н. Загадки русского Севера / В.Н. Демин. - М.: Вече, 2012.
7.
Кодола
О.Е. История Архангельской области: книга для детей и их родителей.:2006 г.
8.     Краеведение:
учебно – методическая разработка / М.В. Воронцова. – Архангельск: Поморский
университет, 2004.
9.     Методика
историко-краеведческой работы в школе. Изд. Просвещение, М. 1982г.
10. Музей и дети. Изд.
Академия, М. 2000 год.
11. Музей воспитывает
юных, изд. Просвещение, 1988 год.
12. Писахов,
Шергин: Волшебные поморские сказки. Рипол-Классик, 2016.
13. Поморская
азбука/авт.-сост.: Т.Зайцева. – Архангельск: Анзер, 2010 г.
14. Работа со
школьниками в краеведческом музее. Изд. Владос, 2001 год.
15. Словарь –
справочник географических названий и топонимов Архангельской области / М.В.
Воронцова. – Архангельск: Поморский университет, 2004.
16. Современный урок
географии. Архангельская область: учебное пособие / М.В. Воронцова. – Архангельск:
Поморский университет, 2005.
17. Формы
экологического образования в школе: учебно – методическое пособие / Под. ред.
В.А. Сковородкина, И.З. Сковородкиной. – Архангельск: Изд-во Поморского
педуниверситета, 1994.
18. Хрестоматия по
географии Архангельской области. М.В. Воронцова. – Издательство Поморского
государственного университета имени М.В. Ломоносова, 2002.
19.
  Шорыгина,
Т. А. Беседы о русском Севере. Методические рекомендации / Т.А. Шорыгина. - М.:
Сфера, 2015.

Приложение № 1.
План мероприятий на 2024-2025 уч.год

№

Мероприятие

Формы

Количество часов

  Дата   проведения

Здесь я родился,
  здесь я живу

1

«Мой
  край родной-моя история живая»

Познавательное
  мероприятие

1

Сентябрь

2

 «Родной земли многоголосье»

Краеведческие
  посиделки

1

Октябрь

«Мой
  край родной -частица Родины большой»

3

 «Мой
  край отеческий, моя глубинка»

 Краеведческая
  викторина

1

Ноябрь

4

Традиции
  и нравы холмогорской земли

Краеведческий
  альманах

1

Декабрь

«Север
  литературный: проза и поэзия вчера и сегодня»

5

«Душа
  и память земли любимой»

 Выставка-просмотры

1

Январь

6

  «Расскажу
  с любовью я о доме»

Устный журнал

1

Февраль

«След
  известных людей»

7

 Судьба
  родины в лицах

Видеосалон

1

Март

8

«Волшебные
  места, где я живу душой»

Вечер
  поэтической магии

1

Апрель

«История
  Севера»

9

«Из
  сокровенной памяти сторожилов»

 Беседа-дайвинг

1

Май

10

Путешествие
  на теплоходе «Н.В.Гоголь»

Путешествие-экскурсия

1

Июнь

  По плану работы детского дома

11

Праздник
  урожая

 Игровая
  программа

1

Сентябрь

12

Новый год.

Праздничная программа

1

Январь

13

Рождество

Встречи при
  свечах

1

Январь

14

Масленица

Игровая программа

1

Март

15

Пасха

Познавательное
  мероприятие

1

Апрель

16

Троица.

Народный
  праздник

1

Июнь

                                  ИТОГО

16

 После реализации плана на
2024-2025 учебный год проводится итоговый тест по
истории родного края, подведение итогов работы, формулируются выводы.

Приложение
№2

Итоговый тест по истории родного края за период 2024-2025
учебный год

1. Когда началось
строительство Новодвинской крепости?
а) 1694 г; б) 1700 г; в)
1703 г.

2. Как называлась
канцелярии, ведавшая постройкой крепости?
а) контора; б) коллегия;
в) «изба».

3. Когда было закончено
строительство Новодвинской крепости?
а) 1698 г. ; б) 1705 г. ;
в) 1721 г.

4. Как называлась
просека, прорубленная в годы Северной войны от деревни Нюхча на Белом море до
города Повенец на Онежском озере?
а) Петровская дорога ; б)
Северная дорога; в) «Государева дорога».

5. Кого назвали
«беспахотным бобыльком», захваченного шведами в плен в горле Белого моря?
а) Семена Дежнёва; б)
Ивана Рябова; в) Василия Безручко.

6. Ещё
до XVIII в. в этом северном городе было развито сканное ремесло
а) Каргополь; б)
Сольвычегодск; в) Холмогоры.

7. Как называлась медная
монета стоимостью в 3 копейки в XVI – XVII в.?
а)гривна; б) полтина; 3)
алтын.

8. Аршин- это мера длины
в конце (XV – XVIII в.в.), равная:
а) 100 см; б) 72 см; в)
85 см.

9.Одна из крупных ярмарок,
возникшая в XVI в.на Севере, получила название:
а) Маргаритинская; б)
Ивановская; в) Семёновская.

10. Эту историческую
работу «Начертание истории города Холмогор» написал северный
историк XVIII в:
а) М. Е. Головин; б) М.
В. Ломоносов; в) В. В. Крестинин.

11. Выходец из бедной
крестьянской семьи (село Евда Архангельской губернии) известен как искусный
каменотес, прославившийся при сооружении Александровской колонны на Дворцовой
площади г.Санкт – Петербурга
а) Ф. И. Шубин; б) А.И.
Фомин; в) С.К.Суханов.

12. Крупнейшей
судостроительной мануфактурой на Севере (XVIII в.) стала
а) Соломбальская; б)
Важская; в) Двинская.

13. Кто был первым
архангелогородским губернатором в начале XVIII в.?
а) П. П. Бредаль; б) П.
А. Голицын; в) А.П.Мельгунов.

14. Он был инициатором
освоения Северного морского пути, для исследования которого наметил маршрут и
сконструировал новые научные приборы :
а) П. И.Челищев; б) М. В.
Ломоносов; в) М. Е. Головин
.
15. Когда был установлен
памятник М.В.Ломоносову в Архангельске, созданный известным скульптором И.П.
Мартюсом?
а)1905 г.; б) 1822 г.; 3)
1832 г.

16.Этот полк показал
пример самопожертвования, героизма и мужества в ходе Бородинского сражения:
а) Каргопольский; б)
Соловецкий; в) Архангелогородский.

Приложение № 3.
План мероприятий на 2025-2026 уч.год

№

Мероприятие

Формы

Количество часов

  Дата   проведения

Здесь я родился,
  здесь я живу

1

 «И
  края в мире нет дороже, где довелось родиться нам»

 Беседа
  откровение

1

Сентябрь

2

 «Малая Родина в воспоминаниях
  старожилов»

Ретро-вечер

1

Октябрь

«Мой
  край родной - частица Родины большой»

3

«Утро
  доброе родному краю»

Познавательное
  мероприятие

1

Ноябрь

4

«В путешествие по родной земле отправляясь»

Виртуальное
  путешествие

1

Декабрь

«Север
  литературный: проза и поэзия вчера и сегодня»

5

Литературный
  конкурс

1

Январь

6

Деревенские
  посиделки

Игровая
  программа

1

Февраль

                                 «След известных людей»

7

 «Земли
  родной талант и вдохновенье» (о писателях-земляках)

 Поэтический
  вечер

1

Март

8

 «Чудеса
  народного искусства»

 Арт-встреча

1

Апрель

«История
  Севера»

9

«Глубинкою
  сильна Россия»

 Краеведческий
  калейдоскоп

1

Май

10

«Малая родина в событиях и лицах»

Литературная
  беседа

1

Июнь

                       По плану работы детского дома

 11

Осенний
  праздник

Праздник-концерт

1

Сентябрь

12

Новый год

Праздничная
  программа

1

Январь

13

Рождество

Рождественские
  игры

1

Январь

14

Масленица

Игровая
  программа

1

Март

15

Пасха

Познавательное
  мероприятие

1

Апрель

16

Троица

Фольклорный
  праздник

1

Июнь

                                 ИТОГО

16

После реализации плана на
2025 -2026 учебный год проводится  итоговая
викторина «Знаете ли вы свой край?», подведение итогов работы, формулируются выводы.

Приложение № 4

Итоговая викторина «Знаете ли вы свой край?» за период 2025-2026 учебный
год.
Ответьте на вопросы
. (1 балл за правильный ответ)

1.
Назовите год
основания Архангельска? (1584)

2.
С именем, какого
царя связано основание Архангельска? (Иван Грозный)

3.
На купюре какого
номинала изображён Архангельск? (500 рублей)

4.
Какой император
посетил наш город трижды? (Петр 1)

5.
Что такое
«морянка» ? (северный ветер)

6.
Что такое
«сполохи» (северное сияние)

7.
Кто придумал Сеню
Малину? (Степан Писахов)

8.
Какая река
протекает в Архангельске? (Северная Двина)

9.
Назовите три
моря, которые омывают побережье Архангельской области. (за каждое название
1 балл) (Белое, Баренцево, Карское)

10.
Какие три страны,
не считая Россию, входят в страны Баренц-региона? (за каждое название 1 балл)
(Швеция, Норвегия, Финляндия)

11.
Что такое
«шаркунок»? (погремушка)

12.
Как называется
северный пряник? (козуля)

13.
Где растёт
клюква? (на болоте)

14.
Как цвета
используются в Мезенской росписи? (чёрный и красный)

15.
Из чего делают
северную птицу - счастья? (щепа, дерево)

16.
Каким промыслом
занимаются поморы? (ловят рыбу)

17.
Это целый
архитектурный ансамбль памятников деревянного зодчества под открытым небом в 24
километрах от Архангельска, любимое место отдыха взрослых и детей. (Музей
деревянного зодчества «Малые Карелы»)

18.
  Он
был не только прекрасным писателем, но и талантливым художником. (Борис Шергин)

19.
Его книга так и
называется «Детство в Соломбале» (Е.Коковин)

20.
Что построил Петр
1 в Архангельске? (первый флот в России)

21.
Что изображено на
гербе области? (Архангел Михаил, поражающий Дьявола)

22.
 В городе
Каргополе это ремесло передаётся из поколения в поколение. (Изготовление
глиняной игрушки).

Приложение № 5
План мероприятий на 2026-2027 уч.год

№

Мероприятие

Формы

Количество часов

  Дата   проведения

Здесь я родился,
  здесь я живу

1

«Мне
  по сердцу маленькая Родина, мне по сердцу мой любимый край»

 Час доброго
  общения

1

Сентябрь

2

«Здесь
  Родины моей начало…»

 Литературно-историческое
  ревю

1

Октябрь

«Мой
  край родной -частица Родины большой»

3

 «Вот
  она какая, сторона родная…»

Познавательная
  игра

1

Ноябрь

4

«Родного
  края разноцветье»

 Вечер доброго
  обшения

1

Декабрь

«Север
  литературный: проза и поэзия вчера и сегодня»

5

«И
  в песнях, и в стихах поэтов, пусть расцветает край родной…»

 Музыкально-поэтический
  вечер

1

Январь

6

По
  мотивам поморских сказок «Крутим, вьем, чудеса  создаем» (козули,
  куклы-закрутки)

Мастер-класс
Творческие
  мастерские

1

февраль

 «След
  известных людей»

7

Умели
  наши предки и мы не отстаем

Выставка
  рукоделия

1

Март

8

Ты
  мира не узнаешь, не зная края своего

Презентация-
  просмотр видеороликов

1

Апрель

«История
  Севера»

9

«Люби
  свой край, уважай свою историю»

 Беседа

1

Май

10

 «По
  родной земле на гусином крыле….»

Виртуальное путешествие

1

Июнь

  По плану работы детского дома

11

 Осенний
  праздник

Игровая
  программа

1

Сентябрь

12

Новый год

Праздничная
  программа

1

Январь

13

Рождество

Рождественские
  гуляния

1

Январь

14

Масленица.

Игровая
  программа

1

Март

15

Пасха

Познавательное
  мероприятие

1

Апрель

16

Троица

Народные гуляния

1

Июнь

  ИТОГО

16

 После реализации плана на 2026 -2027
учебный год проводится  итоговый кроссворд
«Архангельская область» , подведение итогов работы, формулируются выводы.

Итого
по программе за 2024-2027 год 48 часов.

Приложение
№ 6    Итоговый кроссворд «Архангельская область» за период 2026-2027
учебный год

5

7

1

3

1

5

7

1

3

1

2

3

2

6

4

5

6

7

8

9

10

4

11

8

12

13

14

15

16

17

18

По вертикали.
1.
Дайте название
проспекта, расположенного в центре города с брусчатыми мостовыми, скамейками,
фонарями и клумбами, отреставрированному в 2005 году. Чумбарова - ….
2.
Как называют
жителя города Архангельска?
3.
Великий русский
ученый родом из Архангельской губернии.
4.
О каком
государственном символе идет речь. «В золотом поле щита изображен летящий
архангел – Святой Михаил - в синем одеянии с огненным мечом и щитом, побеждающий
черного дьявола».
5.
Дайте название
церкви, построенной в 16 в., храм которой служил также и маяком для прибывающих
кораблей.
6.
Назовите фамилию
известной архангельской купчихи, дом-усадьба которой является одним из
ценнейших памятников архитектуры Архангельской области конца 18 - начало 20 вв.
7.
Какой Архангельский
театр по традиции носит имя знаменитого земляка М.В.Ломоносова?
8.
Международный
аэропорт города Архангельска.

По горизонтали.
1.
Какому императору
установили памятник в городе Архангельске в 1914 году?
2.
С 1978 года
данный курорт начал свою деятельность. Он расположен в 40
 км  от города Архангельска на автомагистрали Архангельск-Вологда в большом
хвойном лесу с живописными озерами. О каком санатории идет речь?
3.
Какому животному
установлен памятник 6 мая 2010 года в городе Архангельске? Данное животное
спасло от голодной смерти тысячи людей не только в городе Архангельске, но и в
блокадном Ленинграде. Мясо и жир этого животного доставляли по «дороге жизни»
через замерзшее Ладожское озеро.
4.
До 1613 года
город называли «Новые Холмогоры». О каком городе идет речь?
5.
Назовите фамилию
известного поморского художника и писателя, который повествование своих сказок
вел от лица вымышленного рассказчика Сени Малинина из деревни Уйма.
6.
В бывшей
«Немецкой слободе» расположен органный зал Поморской филармонии. О каком здании
идет речь?
7.
Как называется
мыс, откуда начал свою историю город Архангельск в 1584 году? Пур - …
8.
Дайте название
хоккейного клуба, основателем которого был Евгений Александрович Дулетов в 1925
году?
9.
Какое животное
находится рядом с помором на скульптурной композиции знаменитого обелиска
Севера, открытого в ноябре 1930 года.
10.
Аэропорт местного
значения.
11.
Как называются
дворы, построенные в 1683 году, как торговый центр для русских и иностранных купцов?

12.
Какого известного
советского писателя носит имя улица города Архангельска, Архангельская
областная детская библиотека и городской штаб школьников?
13.
Коренные жители
Архангельской губернии.
14.
Назовите фамилию
выдающегося русского художника-пейзажиста 1866-1934 гг. жизни, открывшего новую
тему в живописи, основоположника художественного освоения Арктики и мастера
северодвинских зимних пейзажей.
15.
Музей деревянного
зодчества в Архангельске. Малые …
16.
Туристический
комплекс находится в 188 км. от города Архангельска на красивом берегу р.
Пинега, среди бескрайних хвойно-лиственных лесов, извилистых рек, рядом с
Пинежским заповедником и карстовыми пещерами. Как называется данный комплекс?
17.
В какое море
впадает Северная Двина?
18.
Этот хитрый
зверек охотится на белок, зайцев и птиц, также не против полакомиться
насекомыми, грызунами и ягодами. Его мех очень ценится. О каком животном идет
речь.

5У

С

7Д

1Л

3Л

1П

Е

Т

Р

У

2Б

Е

Л

О

М

О

Р

Ь

Е

Е

А

Ч

М

3Т

Ю

Л

Е

Н

Ь

М

И

2А

О

С

6П

Ы

Н

4А

Р

Х

А

Н

Г

Е

Л

Ь

С

К

Л

С

Х

О

5П

И

С

А

Х

О

В

6К

И

Р

Х

А

С

Я

Т

О

7Н

А

В

О

Л

О

К

Н

Г

Г

В

8В

О

Д

Н

И

К

О

9О

Л

Е

Н

Ь

10В

А

С

Ь

К

О

В

О

Л

4Г

О

11Г

О

С

Т

И

Н

Ы

Е

В

8Т

Г

Р

12Г

А

Й

Д

А

Р

13П

О

М

О

Р

Ы

Б

Л

14Б

О

Р

И

С

О

В

А

15К

О

Р

Е

Л

Ы

Г

Д

16Г

О

Л

У

Б

И

Н

О

17Б

Е

Л

О

Е

18К

У

Н

И

Ц

А

file_name: программа по краеведению 24-27.doc

alt: Государственное бюджетное учреждение

alt: Мой край! Моя Россия, Русь!

alt: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА “Концепция модернизации российского образования” одним из приоритетных направлений образовательной политики определяет личностную ориентацию содержания образования, усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования,…

alt: Развивать культуру общения. 2

alt: В организации: - реализация важнейшей особенности краеведения как интегративного курса воспитания: возможность показать детям реальные объекты изучения: реки, озера, леса, хозяйственные и культурные объекты, исторические…

alt: Основные источники краеведческой информации: 1) периодическая печать (газеты, журналы, статьи, очерки); 2) художественная литература; 3) архивные фонды; 4) фонды музеев; 5) материалы статистики; 6) устные…

alt: Возможные критерии результативности 1

alt: В ходе работы воспитанники узнают о своей деревне, районе, области, округе, истории и культуре народов; самостоятельно станут писать сценарии экскурсий и проводить их, подбирать материал…

alt: Уметь: находить и использовать дополнительную информацию о родном крае; -работать в семейных архивах; - работать с историческими документами; - самостоятельно или в группе собирать краеведческий…

alt: Архангельской области) · книги, брошюры, газетные материалы; · картографические пособия по родному краю; · разработанные тексты экскурсий; · фотографии; · тесты, кроссворды по темам; ·…

alt: ЛИТЕРАТУРА 1. 500 мест

alt: Пасха Познавательное мероприятие 1

alt: Одна из крупных ярмарок, возникшая в

alt: Масленица Игровая программа 1

alt: Как называется северный пряник? (козуля) 2

alt: Новый год Праздничная программа 1

alt: Приложение № 6 Итоговый кроссворд «Архангельская область» за период 2026-2027 учебный год 5 7 1 3 1 5 7 1 3 1 2 3 2…

alt: По вертикали. 1.

alt: У