extracted_text:
Муниципальное  бюджетное общеобразовательное
учреждение
города Ульяновска «Средняя школа № 29»

Рассмотрено
на заседании
  методического объединения
русского языка и
  литературы, иностранных языков, истории и   обществознания, музыки, мировой
  художественной культуры, основ православной культуры, основ духовно –
  нравственной культуры народов России

Руководитель МО

__________ Л. В. Лукаш

Протокол № 1 от 26.08.2020

Согласовано

Заместитель директора по УВР:

_______________ Л.В. Лукаш

Протокол № 1 от 27.08.2020

Утверждаю

 Директор
  школы

_____________
  С.С. Васин

Приказ
  № 213 от 28.08.2020

Рабочая программа
по истории

Предметная область -  Общественно-научные
предметы
Класс – 10А
Уровень изучения предмета – базовый
Срок реализации программы –2020-2021
учебный год

Составитель:
Кудрина
И.В., первая
квалификационная категория

Содержание рабочей программы
Пояснительная записка. 3
Планируемые
результаты освоения учебного предмета. 4
Содержание учебного
предмета. 9
Тематическое
планирование. 22

Пояснительная записка

Рабочая программа по
истории, 10 класс, составлена в соответствии с нормативными документами в
области образования Российской Федерации:
– Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
-  Постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015г. от 24 ноября
2015 г. N 81 «О внесении изменений № 3 в СанПин 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения,
содержания в общеобразовательных организациях»;
–  Порядком
организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки от 30.08.2013 № 1015;
– Федеральным
государственным образовательным стандартом (ФГОС) начального общего
образования, утвержденным приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 (с
изменениями и дополнениями);
– ФГОС основного
общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 (с
изменениями и дополнениями);
– ФГОС среднего общего
образования, утвержденным приказом  Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 (с
изменениями и дополнениями);
– Федеральным перечнем
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки от 28.12.2018 № 345 (с
изменениями от 08.05.2019, 22.11.2019, 18.05.2020);
- Письмом
Минобразования от 28.10.2015 № 08-176 «О рабочих программах учебных предметов»;
– Уставом
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения  «Средняя школа № 29»
города Ульяновска;
– Основной
образовательной программой начального общего, основного общего, среднего общего
образования МБОУ СШ № 29.

Рабочая программа
ориентирована на реализацию учебно-методического комплекса:
Данилов А. А. Рабочая
программа и тематическое планирование курса «История России». 6―10 классы
: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / А. А. Данилов, О. Н.
Журавлева, И. Е. Барыкина. — М. : Просвещение, 2017. — 135 с.;
Примерная
рабочая программа «История. Всеобщая история. Новейшая история. 1914 г. —
начало XXI в.: учебник для 10–11 классов общеобразовательных организаций.
Базовый и углублённый уровни» /Н.В. Загладин, Л.С. Белоусов, под ред. С.П.
Карпова -
История. Всеобщая
история. Новейшая история. 1914 г. — начало XXI в.: учебник для 10–11 классов
общеобразовательных организаций. Базовый и углублённый уровни / Н.В. Загладин,
Л.С. Белоусов; под ред. С.П. Карпова. – М.: ООО «Русское слово-учебник», 2019.
– 288 с.
История России. 10
класс. Учеб. Для общеобразоват. организаций. В 3 ч. /  М.М. Горинов, А.А.
Данилов, М.Ю. Моруков и др.; под ред. А.В. Торкунова – М.: Просвещение, 2018

Количество часов в год
– 105
Количество часов в
неделю – 3

Цель изучения истории
в 10 классе - формирование у обучающихся исторического мышления как основы гражданской идентичности ценностно-ориентированной
личности».
Эта общая цель определяет задачи курса:
формирование представлений о современной
исторической науке, её специфике, методах исторического познания и роли в
решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;
овладение комплексом знаний об истории России и
человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом
историческом процессе;
формирование умений
применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности,
поликультурном общении;
овладение навыками
проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных
источников;
формирование умений
вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической
тематике;
овладение системными
историческими знаниями, понимание места и роли России в мировой истории;
овладение приёмами
работы с историческими источниками, умениями самостоятельно анализировать
документальную базу по исторической тематике;
формирование умений
оценивать различные исторические версии.

Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
·
осознание и готовность к практической реализации своей
идентичности как гражданина своей страны, представителя этнической и
религиозной группы, локальной и региональной общности;
·
осмысление социально-нравственного опыта предшествующих
поколений, достижений и уроков исторического пути, пройденного страной, её
народами;
·
понимание своего места в движении от прошлого к настоящему и
будущему;
·
уважение демократических ценностей современного общества, прав и
свобод человека; толерантность;
·
способность к определению своей позиции и ответственному
поведению;
·
понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважения
к культуре своего и других народов;
·
готовность к международному диалогу, взаимодействию с представителями
других народов, государств.
Личностные результаты в сфере отношений
обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:
·
ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию
позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и
способность личностному самоопределению, способность ставить цели и строить
жизненные планы;
·
готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного
достоинства, собственного мнения,
·
готовность и способность вырабатывать собственную позицию по
отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе
осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
·
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и
самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества и др.;
·
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России
как к Родине (Отечеству):
·
российская идентичность, способность к осознанию российской
идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к
историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм,
готовность к служению Отечеству, его защите;
·
уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
·
формирование уважения к русскому языку как государственному языку
Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным
фактором национального самоопределения;
·
воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям
народов, проживающих в Российской Федерации и др.
Личностные результаты в сфере отношений
обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:
·
гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного
члена российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности,
готового к участию в общественной жизни;
·
мировоззрение, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире; интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готов-
ность к договорному регулирования отношений в группе или социальной
организации,
·
готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии
решений, затрагивающих права и интересы, в том числе в различных формах
общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой
деятельности;
·
приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства,
взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству
людей, их чувствам, религиозным убеждениям;
·
готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, коррупции, дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям и др.
Личностные результаты в сфере отношений
обучающихся с окружающими людьми:
·
нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном
мире;
·
принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и
доброжелательное отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
·
компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего
возраста, взрослыми в  образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности и др.
Личностные результаты в сфере отношений
обучающихся к окружающему миру, к живой природе, художественной культуре:
·
готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности;
·
экологическая культура, бережное отношения к родной земле,
природным богатствам России и мира, понимание влияния социально-экономических процессов
на состояние природной и социальной среды, ответственности за состояние
природных ресурсов, умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого
отношения к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта
эколого-направленной деятельности;
·
эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому
обустройству собственного быта.
Личностные результаты в сфере отношений
обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка личности к семейной
жизни:
·
положительный образ семьи, отцовства и материнства,
интериоризация традиционных семейных ценностей.
Личностные результаты в сфере отношений
обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:
·
уважение всех форм собственности, готовность к защите своей
собственности, осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации
собственных жизненных планов;
·
готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности
как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем;
·
потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым
достижениям, добросовестное,
·
ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой
деятельности и др.
Метапредметные результаты изучения истории
выражаются в следующих качествах:
·
организовывать и регулировать свою деятельность с использованием
понятийного и познавательного инструментария изучаемых областей знаний;
·
планировать пути достижения образовательных целей, выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивать
правильность выполнения действий;
·
соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
оценивать правильность решения учебной задачи;
·
работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать
графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную и прочую информацию,
обобщать факты, составлять план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и
т. д.);
·
осуществлять самостоятельный поиск информационных источников,
давать им оценку;
·
использовать современные источники информации — материалы на
электронных носителях: находить информацию в индивидуальной информационной
среде, среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах
образовательных информационных ресурсов и контролируемом Интернете под
руководством педагога;
·
использовать ранее изученный материал для решения познавательных
задач;
·
определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать,
выбирать основания и критерии для классификации и обобщения;
·
логически строить рассуждение, ясно и аргументированно излагать
мысли;
·
владеть начальными исследовательскими умениями, решать поисковые
и исследовательские задачи;
·
представлять результаты своей деятельности в различных видах
публичных выступлений, в том числе с использованием наглядности (высказывания,
монолог, беседа, сообщение, презентация, участие в дискуссии и др.), а также в
виде письменных работ;
·
использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи,
систематизации и презентации информации;
·
планировать этапы выполнения проектной работы, распределять
обязанности, отслеживать продвижение в выполнении задания и контролировать
качество выполнения работы;
·
выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты
и качество выполнения задания;
·
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;
·
определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в
общий результат;
·
оценивать собственные действия, учебные достижения.
            Предметные результаты изучения
истории России учащимися  включают:
·
отслеживать историческое событие, процесс в динамике; выделять
периоды исторических событий, явлений, процессов и объяснять основания для их
периодизации;
·
владеть системными знаниями об основных этапах, процессах,
ключевых событиях истории России и человечества, о месте своей страны во
всемирной истории;
·
применять понятийный аппарат исторического знания для
систематизации исторических фактов, раскрытия общего и особенного в развитии
исторических общностей;
·
применять различные методы исторического анализа;
·
самостоятельно определять причины и отслеживать последствия
исторических событий, явлений;
·
осуществлять сопоставительный анализ различных источников
исторической информации для реконструкции на этой основе исторических ситуаций
и явлений;
·
осуществлять структурный и смысловой анализ текста исторического
источника;
·
критически анализировать и оценивать информационную значимость
вещественных изобразительных источников;
·
конкретизировать обобщающие характеристики, теоретические
положения об историческом развитии на фактическом материале;
·
применять знания из других предметных областей для анализа
исторического объекта;
·
определять и обосновывать своё отношение к различным версиям и
оценкам событий и личностям прошлого;
·
различать субъективные и объективизированные исторические оценки;
·
конструктивно применять исторические и историко-культурные знания
в социальной практике, общественной деятельности, межкультурном общении.
Предметные результаты изучения Всеобщей
истории учащимися  включают
Базовый уровень:
В области предметного знания:
·
овладеет и будет активно использовать комплекс знаний об основных
этапах, ключевых событиях истории человечества в новейшее время;
·
раскрывать историю человечества как многоаспектный процесс
взаимодействия с государств и на-
·
родов во всех сферах общественной жизни, в т.ч. и в современном
глобальном мире;
·
соотносить историческое время, исторические события, действия и
поступки исторических лич- ностей ХХ века;
·
описывать условия существования, основные занятия, образ жизни
человека в ХХ века;
·
приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических
деятелей, характера и значения преобразований, событий и войн, революций.
В области предметных учений и навыков:
·
определять причины и следствия событий истории человечества в
1914 2015 годов;
·
различать в исторической информации факты и мнения, описания и
объяснения, гипотезы и теории;
·
оценивать роль личности в истории ХХ века, приводить аргументы и
примеры в защиту своей точки зрения;
·
на конкретных примерах демонстрировать умение сравнивать
исторические события истории новейшего времени;
·
на конкретных примерах демонстрировать умение обобщать
исторические события новейшей истории;
·
сравнивать исторические пути развития разных стран в 1914–2015
годов, объяснять общее и особенное;
·
устанавливать аналогии в исторических путях разных стран;
·
использовать навыки проектной деятельности, умения вести диалог,
участвовать в дискуссии по исторической тематике в условиях открытого
информационного общества;
·
составлять описание исторических объектов и памятников ХХ века на
основе текста, иллюстраций, макетов, интернет–ресурсов;
·
излагать круг дискуссионных вопросов всеобщей истории ХХ века и
существующие в науке их современные версии и трактовки;
·
отбирать необходимый материал из разных исторических и иных
источников, обосновывать свою точку зрения;
·
анализировать информацию из различных источников по истории
Новейшего времени.
В области работы с историческими источниками:
·
работать с разными видами исторических источников, а также
критически их анализировать;
·
извлекать информацию из исторического источника, определяя место
и время его создания;
·
работать с историческими документами;
·
сравнивать различные исторические документы, давать им
характеристику;
·
использовать историческую карту для определения событий и
процессов новейшей истории;
·
извлекать информацию из исторической карты, картосхем,
привязывать исторические события    к месту и времени;
·
читать информацию по исторической карте (схеме), использовать данную
информацию в работе с остальными историческими источниками;
·
работать с иллюстративным материалом, соотносить полученные
данные с историческими событиями (явлениями, процессами);
·
обзорно использовать информацию Интернета, телевидения при
изучении политической деятельности современных политических лидеров зарубежных
стран и проводить отбор необходимой информации.
В области формирования субъектной позиции
обучающихся:
·
обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам
истории новейшего времени;
·
применять полученные знания при анализе современной мировой
политики;
·
уважительно относиться к историко-культурному наследию стран и
народов, занимать активную по- зицию по сохранению памятников истории и
культуры;
·
обоснованно оценивать исторический материал из различных
источников;
·
оценивать деятельность исторических личностей на основе изучения
явлений, событий, высказывая при этом собственные суждения с использованием в
своей речи основных исторических терминов и поня- тий, относящихся к истории ХХ
века;
·
давать оценку наиболее значительным событиям мировой истории
новейшего времени;
·
иметь собственную точку зрения по ключевым вопросам всеобщей
истории ХХ века и обосновывать её с опорой на знание исторических фактов;
·
участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать
историю.

Содержание учебного предмета
История России
Тема 1. Россия в годы «великих потрясений».
1914―1921 гг. (80 ч)
Россия в Первой мировой войне
Россия и мир накануне Первой мировой войны.
Вступление России в войну. Геополитические и военно-стратегические планы
командования. Боевые действия на австро-германском и Кавказском фронтах,
взаимодействие с союзниками по Антанте. Брусиловский прорыв и его значение.
Массовый героизм воинов. Национальные подразделения и женские батальоны в
составе русской армии. Людские потери. Плен. Тяготы окопной жизни и изменения в
настроениях солдат. Политизация и начало морального разложения армии. Власть,
экономика и общество в условиях войны. Милитаризация экономики. Формирование
военно-промышленных комитетов. Пропаганда патриотизма и восприятие войны
обществом.
Содействие гражданского населения армии и создание
общественных организаций помощи фронту. Благотворительность. Введение
государством карточной системы снабжения в городе и разверстки в деревне. Война
и реформы: несбывшиеся ожидания. Нарастание экономического кризиса и смена
общественных настроений: от патриотического подъёма к усталости и отчаянию от
войны. Кадровая чехарда в правительстве.
Взаимоотношения представительной и исполнительной
ветвей власти. «Прогрессивный блок» и его программа. Распутинщина и
десакрализация власти. Эхо войны на окраинах империи: восстание в Средней Азии
и Казахстане. Политические партии и война: оборонцы, интернационалисты и
«пораженцы». Влияние большевистской пропаганды. Возрастание роли армии в жизни
общества.
Российская революция 1917 г.
Российская империя накануне революции. Территория и
население. Объективные и субъективные причины обострения экономического и
политического кризиса. Война как революционизирующий фактор. Национальные и
конфессиональные проблемы. Незавершённость и противоречия модернизации.
Основные социальные слои, политические партии и их лидеры накануне революции.
Основные этапы и хронология революции 1917 г. Февраль ― март: восстание в
Петрограде и падение монархии. Конец российской империи. Реакция за рубежом.
Отклики внутри страны: Москва, периферия, фронт, национальные регионы.
Революционная эйфория. Формирование Временного правительства и программа его
деятельности. Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов и его декреты.
Весна ― лето: «зыбкое равновесие» политических сил при росте влияния
большевиков во главе с В. И. Лениным. Июльский кризис и конец «двоевластия».
Православная Церковь. Всероссийский Поместный Собор и восстановление
патриаршества. Выступление Корнилова против Временного правительства. 1
сентября 1917 г.: провозглашение России республикой. 25 октября (7 ноября по
новому стилю): свержение Временного правительства и взятие власти большевиками
(«октябрьская революция»). Создание коалиционного правительства большевиков и
левых эсеров. В. И. Ленин как политический деятель.
Первые революционные преобразования большевиков
Диктатура пролетариата как главное условие
социалистических преобразований. Первые мероприятия большевиков в политической
и экономической сферах. Борьба за армию. Декрет о мире и заключение Брестского
мира. Отказ новой власти от финансовых обязательств Российской империи.
Национализация промышленности.
«Декрет о земле» и принципы наделения крестьян
землёй. Отделение церкви от государства и школы от церкви.
Созыв и разгон Учредительного собрания
Слом старого и создание нового госаппарата. Советы
как форма власти. Слабость центра и формирование «многовластия» на местах. ВЦИК
Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе с контрреволюцией и саботажем. Создание
Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ) и территориальных совнархозов. Первая
Конституция России 1918 г.
Гражданская война и её последствия
Установление советской власти в центре и на местах
осенью 1917 ― весной 1918 гг.: Центр, Украина, Поволжье, Урал, Сибирь,
Дальний Восток, Северный Кавказ и Закавказье, Средняя Азия. Начало формирования
основных очагов сопротивления большевикам. Ситуация на Дону. Позиция Украинской
Центральной рады. Восстание чехословацкого корпуса. Гражданская война как
общенациональная катастрофа. Человеческие потери. Причины, этапы и основные
события Гражданской войны. Военная интервенция. Палитра антибольшевистских сил:
их характеристика и взаимоотношения. Идеология Белого движения. Комуч,
Директория, правительства А. В. Колчака, А. И. Деникина и П. Н. Врангеля.
Положение населения на территориях антибольшевистских сил. Повстанчество в
Гражданской войне. Будни села: «красные» продотряды и «белые» реквизиции.
Политика «военного коммунизма». Продразвёрстка, принудительная трудовая
повинность, сокращение роли денежных расчётов и административное распределение
товаров и услуг. «Главкизм». Разработка плана ГОЭЛРО. Создание регулярной
Красной Армии. Использование военспецов. Выступление левых эсеров. Террор
«красный» и «белый» и его масштабы. Убийство царской семьи. Ущемление прав
Советов в пользу чрезвычайных органов ― ЧК, комбедов и ревкомов.
Особенности Гражданской войны на Украине, в Закавказье и Средней Азии, в Сибири
и на Дальнем Востоке. Польско-советская война. Поражение армии Врангеля в
Крыму.
Причины победы Красной Армии в Гражданской войне.
Вопрос о земле. Национальный фактор в Гражданской войне. Декларация прав
народов России и её значение. Эмиграция и формирование Русского зарубежья.
Последние отголоски Гражданской войны в регионах в конце 1921―1922 гг.
Идеология и культура периода Гражданской войны и
«военного коммунизма»
«Несвоевременные мысли» М. Горького. Создание
Государственной комиссии по просвещению и Пролеткульта. Наглядная агитация и
массовая пропаганда коммунистических идей. «Окна сатиры РОСТА». План
монументальной пропаганды. Национализация театров и кинематографа. Издание
«Народной библиотеки». Пролетаризация вузов, организация рабфаков.
Антирелигиозная пропаганда и секуляризация жизни общества. Ликвидация сословных
привилегий. Законодательное закрепление равноправия полов. Повседневная жизнь и
общественные настроения. Городской быт: бесплатный транспорт, товары по
карточкам, субботники и трудовые мобилизации. Деятельность Трудовых армий.
Комитеты бедноты и рост социальной напряжённости в деревне Кустарные промыслы
как средство выживания. Голод, «чёрный рынок» и спекуляция. Проблемамассовой
детской беспризорности. Влияние военной обстановки на психологию населения.
Наш край в годы революции и гражданской войны.
Советский Союз в 1920―1930-е гг.
СССР в годы нэпа. 1921―1928 гг.
Катастрофические последствия Первой мировой и
Гражданской войн. Демографическая ситуация в начале 1920-х гг. Экономическая
разруха. Голод 1921―1922 г. И его преодоление. Реквизиция церковного
имущества, сопротивление верующих и преследование священнослужителей.
Крестьянские восстания в Сибири, на Тамбовщине, в Поволжье и др. Кронштадтское
восстание. Отказ большевиков от «военного коммунизма» и переход к новой
экономической политике (нэп). Использование рыночных механизмов и
товарно-денежных отношений для улучшения экономической ситуации. Замена
продразвёрстки в деревне единым продналогом. Иностранные концессии.
Стимулирование кооперации. Финансовая реформа 1922―1924 гг. Создание
Госплана и разработка годовых и пятилетних планов развития народного хозяйства.
Попытки внедрения научной организации труда (НОТ) на производстве. Учреждение в
СССР звания «Герой Труда» (1927 г., с 1938 г. ― Герой социалистического
труда).
Предпосылки и значение образования СССР. Принятие
Конституции СССР 1924 г. Ситуация в Закавказье и Средней Азии. Создание новых
национальных образований в 1920-е гг. Политика «коренизации» и борьба по
вопросу о национальном строительстве. Административно-территориальные реформы
1920х гг. Ликвидация небольшевистских партий и установление в СССР
однопартийной политической системы. Смерть В. И. Ленина и борьба за власть. В.
И. Ленин в оценках современников и историков. Ситуация в партии и возрастание
роли партийного аппарата. Роль И. В. Сталина в создании номенклатуры.
Ликвидация оппозиции внутри ВКП (б) к концу 1920-х гг. Социальная политика
большевиков. Положение рабочих и крестьян. Эмансипация женщин.
Молодежная политика. Социальные «лифты». Становление системы здравоохранения.
Охрана материнства и детства. Борьба с беспризорностью и преступностью.
Организация детского досуга. Меры по сокращению безработицы. Положение бывших
представителей «эксплуататорских классов». Лишенцы. Деревенский социум: кулаки,
середняки и бедняки. Сельскохозяйственные коммуны, артели и ТОЗы.
Отходничество. Сдача земли в аренду.
Советский Союз в 1929―1941 гг.
«Великий перелом». Перестройка экономики на основе
командного администрирования. Форсированная индустриализация: региональная и
национальная специфика. Создание рабочих и инженерных кадров. Социалистическое
соревнование. Ударники и стахановцы. Ликвидация частной торговли и
предпринимательства. Кризис снабжения и введение карточной системы.
Коллективизация сельского хозяйства и ее трагические последствия.
«Раскулачивание». Сопротивление крестьян. Становление колхозного строя.
Создание МТС. Национальные и региональные
особенности коллективизации. Голод в СССР в 1932―1933 гг. как следствие
коллективизации. Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных
республиках. Днепрострой. Горьковский автозавод. Сталинградский и Харьковский
тракторные заводы, Турксиб. Строительство московского метрополитена. Создание
новых отраслей промышленности. Иностранные специалисты и технологии на стройках
СССР. Милитаризация народного хозяйства, ускоренное развитие военной
промышленности. Результаты, цена и издержки модернизации. Превращение СССР в
аграрно-индустриальную державу. Ликвидация безработицы. Успехи и противоречия
урбанизации. Утверждение «культа личности» Сталина. Малые «культы»
представителей советской элиты и региональных руководителей. Партийные органы
как инструмент сталинской политики. Органы госбезопасности и их роль в
поддержании диктатуры. Ужесточение цензуры. Издание «Краткого курса» истории
ВКП(б) и усиление идеологического контроля над обществом. Введение паспортной
системы. Массовые политические репрессии 1937―1938 гг. «Национальные
операции» НКВД. Результаты репрессий на уровне регионов и национальных
республик. Репрессии против священнослужителей. ГУЛАГ: социально-политические и
национальные характеристики его контингента. Роль принудительного труда в
осуществлении индустриализации и в освоении труднодоступных территорий.
Советская социальная и национальная политика 1930-х гг. Пропаганда и реальные
достижения. Конституция СССР 1936 г.
Культурное пространство советского общества в
1920―1930-е гг. Повседневная жизнь и общественные настроения в годы нэпа.
Повышение общего уровня жизни. Нэпманы и отношение к ним в обществе.
«Коммунистическое чванство». Падение трудовой дисциплины. Разрушение традиционной
морали. Отношение к семье, браку, воспитанию детей. Советские обряды и
праздники. Наступление на религию. «Союз воинствующих безбожников».
Обновленческое движение в церкви. Положение нехристианских конфессий.
Культура периода нэпа. Пролеткульт и нэпманская
культура. Борьба с безграмотностью. Сельские избы-читальни. Основные
направления в литературе (футуризм) и архитектуре (конструктивизм). Достижения
в области киноискусства. Культурная революция и её особенности в национальных
регионах. Советский авангард. Создание национальной письменности и смена
алфавитов. Деятельность Наркомпроса. Рабфаки. Культура и идеология. Академия
наук и Коммунистическая академия, Институты красной профессуры. Создание
«нового человека». Пропаганда коллективистских ценностей. Воспитание
интернационализма и советского патриотизма. Общественный энтузиазм периода
первых пятилеток. Рабселькоры. Развитие спорта. Освоение Арктики. Рекорды
летчиков. Эпопея «челюскинцев». Престижность военной профессии и
научно-инженерного труда. Учреждение звания Герой Советского Союза (1934 г.) и
первые награждения.
Культурная революция. От обязательного начального
образования ― к массовой средней школе. Установление жесткого
государственного контроля над сферой литературы и искусства. Создание творческих
союзов и их роль в пропаганде советской культуры. Социалистический реализм как
художественный метод. Литература и кинематограф 1930-х гг. Культура русского
зарубежья. Наука в 1930-е гг. Академия наук СССР. Создание новых научных
центров: ВАСХНИЛ, ФИАН, РНИИ и др. Выдающиеся учёные и конструкторы гражданской
и военной техники. Формирование национальной интеллигенции. Общественные
настроения. Повседневность 1930-х гг. Снижение уровня доходов населения по
сравнению с периодом нэпа. Потребление и рынок. Деньги, карточки и очереди. Из
деревни в город: последствия вынужденного переселения и миграции населения.
Жилищная проблема. Условия труда и быта на стройках пятилеток. Коллективные
формы быта. Возвращение к «традиционным ценностям» в середине 1930-х гг. Досуг
в городе. Парки культуры и отдыха. ВСХВ в Москве. Образцовые универмаги.
Пионерия и комсомол. Военно-спортивные организации. Материнство и детство в
СССР. Жизнь в деревне. Трудодни. Единоличники. Личные подсобные хозяйства
колхозников.
Внешняя политика СССР в 1920―1930-е гг.
Внешняя политика: от курса на мировую революцию к концепции «построения
социализма в одной стране». Деятельность Коминтерна как инструмента мировой
революции. Проблема «царских долгов». Договор в Рапалло. Выход СССР из международной
изоляции. «Военная тревога» 1927 г. Вступление СССР в Лигу Наций. Возрастание
угрозы мировой войны. Попытки организовать систему коллективной безопасности в
Европе. Советские добровольцы в Испании и в Китае. Вооруженные конфликты на
озере Хасан, реке Халхин-Гол и ситуация на Дальнем Востоке в конце 1930-х гг. СССР
накануне Великой Отечественной войны. Форсирование военного производства и
освоения новой техники. Ужесточение трудового законодательства. Нарастание
негативных тенденций в экономике. Мюнхенский договор 1938 г. И угроза
международной изоляции СССР. Заключение договора о ненападении между СССР и
Германией в 1939 г. Включение в состав СССР Латвии, Литвы и Эстонии;
Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии.
Катынская трагедия. «Зимняя война» с Финляндией.
Наш край в 1920―1930-е гг.
Великая Отечественная война. 1941―1945 гг.
Первый период войны (июнь 1941 ― осень 1942
гг.). Вторжение. План «Барбаросса». Соотношение сил сторон на 22 июня 1941 г.
Вторжение Германии и её сателлитов на территорию СССР. Брестская крепость.
Массовый героизм воинов ― всех народов СССР. Причины поражений Красной
Армии на начальном этапе войны. Чрезвычайные меры руководства страны,
образование Государственного комитета обороны. И. В. Сталин ― Верховный
главнокомандующий. Роль партии в мобилизации сил на отпор врагу. Создание
дивизий народного ополчения. Смоленское сражение. Наступление советских войск
под Ельней. Начало блокады Ленинграда. Оборона Одессы и Севастополя. Срыв
гитлеровских планов «молниеносной войны».
Битва за Москву. Наступление гитлеровских войск:
Москва на осадном положении. Парад 7 ноября на Красной площади. Переход в
контрнаступление и разгром немецкой группировки под Москвой. Наступательные
операции Красной Армии зимой-весной 1942 г. Неудача Ржевско-Вяземской операции.
Битва за Воронеж. Итоги Московской битвы. Блокада Ленинграда. Героизм и
трагедия гражданского населения. Эвакуация ленинградцев. «Дорога жизни».
Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация предприятий, населения и
ресурсов. Введение норм военной дисциплины на производстве и транспорте.
Нацистский оккупационный режим. «Генеральный план Ост». Массовые преступления
гитлеровцев против советских граждан. Лагеря уничтожения. Холокост. Этнические
чистки на оккупированной территории СССР. Нацистский плен. Уничтожение военнопленных
и медицинские эксперименты над заключенными. Угон советских людей в Германию.
Разграбление и уничтожение культурных ценностей. Начало массового сопротивления
врагу. Восстания в нацистских лагерях. Развёртывание партизанского движения.
Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 ― 1943 гг.). Сталинградская
битва. Германское наступление весной-летом 1942 г. Поражение советских войск в
Крыму. Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда. «Дом Павлова». Окружение
неприятельской группировки под Сталинградом и наступление на Ржевском
направлении. Разгром окруженных под Сталинградом гитлеровцев. Итоги и значение
победы Красной Армии под Сталинградом. Битва на Курской дуге. Соотношение сил.
Провал немецкого наступления. Танковые сражения под Прохоровкой и Обоянью. Переход
советских войск в наступление. Итоги и значение Курской битвы. Битва за Днепр.
Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра. Освобождение Киева.
Итоги наступления Красной армии летом-осенью 1943 г.
Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение
героического сопротивления Ленинграда. Развертывание массового партизанского
движения. Антифашистское подполье в крупных городах. Значение партизанской и
подпольной борьбы для победы над врагом. Сотрудничество с врагом: формы,
причины, масштабы. Создание гитлеровцами воинских формирований из советских
военнопленных. Генерал Власов и Русская освободительная армия. Судебные
процессы на территории СССР над военными преступниками и пособниками оккупантам
в 1943―1946 гг. Человек и война: единство фронта и тыла. «Всё для фронта,
всё для победы!». Трудовой подвиг народа. Роль женщин и подростков в промышленном
и сельскохозяйственном производстве. Самоотверженный труд учёных. Помощь
населения фронту. Добровольные взносы в фонд обороны. Помощь эвакуированным.
Повседневность военного времени. Фронтовая повседневность. Боевое братство.
Женщины на войне. Письма с фронта и на фронт. Повседневность в советском тылу.
Военная дисциплина на производстве. Карточная система и нормы снабжения в
городах. Положение в деревне. Стратегии выживания в городе и на селе.
Государственные меры и общественные инициативы по спасению детей. Создание
Суворовских и Нахимовских училищ. Культурное пространство войны. Песня
«Священная война» ― призыв к сопротивлению врагу. Советские писатели,
композиторы, художники, ученые в условиях войны. Фронтовые корреспонденты.
Выступления фронтовых концертных бригад. Песенное творчество и фольклор. Кино
военных лет. Государство и церковь в годы войны. Избрание на патриарший престол
митрополита Сергия (Страгородского) в 1943 г. Патриотическое служение
представителей религиозных конфессий. Культурные и научные связи с союзниками.
СССР и союзники. Проблема второго фронта. Ленд-лиз. Тегеранская конференция
1943 г. Французский авиационный полк «Нормандия-Неман», а также польские и
чехословацкие воинские части на советско-германском фронте.
Победа СССР в Великой Отечественной войне.
Окончание Второй мировой войны (1944 ― сентябрь 1945 гг.). Завершение
освобождения территории СССР. Освобождение правобережной Украины и Крыма.
Наступление советских войск в Белоруссии и Прибалтике. Боевые действия в
Восточной и Центральной Европе и освободительная миссия Красной Армии. Боевое
содружество советской армии и войск стран антигитлеровской коалиции. Встреча на
Эльбе. Битва за Берлин и окончание войны в Европе. Висло-Одерская операция.
Битва за Берлин. Капитуляция Германии. Репатриация советских граждан в ходе
войны и после её окончания. Война и общество. Военно-экономическое
превосходство СССР над Германией в 1944―1945 гг. Восстановление хозяйства
в освобождённых районах. Начало советского «Атомного проекта». Реэвакуация и
нормализация повседневной жизни. ГУЛАГ. Депортации «репрессированных народов».
Взаимоотношения государства и церкви. Поместный собор 1945 г. Антигитлеровская
коалиция. Открытие Второго фронта в Европе. Ялтинская конференция 1945 г.:
основные решения и дискуссии. Обязательство Советского Союза выступить против
Японии. Потсдамская конференция. Судьба послевоенной Германии. Политика
денацификации, демилитаризации, демонополизации, демократизации (четыре «Д»).
Решение проблемы репараций. Советско-японская война 1945 г. Разгром Квантунской
армии. Боевые действия в Маньчжурии, на Сахалине и Курильских островах.
Освобождение Курил. Ядерные бомбардировки японских городов американской
авиацией и их последствия. Создание ООН. Конференция в Сан-Франциско в июне
1945 г. Устав ООН. Истоки «холодной войны». Нюрнбергский и Токийский судебные
процессы. Осуждение главных военных преступников.
Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны.
Решающий вклад СССР в победу антигитлеровской коалиции. Людские и материальные
потери. Изменения политической карты Европы.
Наш край в годы Великой Отечественной войны
Апогей и кризис советской системы. 1945―1991
гг. «Поздний сталинизм» (1945―1953 гг.)
Влияние последствий войны на советскую систему и
общество. Послевоенные ожидания и настроения. Представления власти и народа о
послевоенном развитии страны. Эйфория Победы. Разруха. Обострение жилищной
проблемы. Демобилизация армии. Социальная адаптация фронтовиков. Положение
семей «пропавших без вести» фронтовиков. Репатриация. Рост беспризорности и
решение проблем послевоенного детства. Рост преступности. Ресурсы и приоритеты
восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация на выпуск
гражданской продукции. Восстановление индустриального потенциала страны.
Сельское хозяйство и положение деревни. Помощь не затронутых войной
национальных республик в восстановлении западных регионов СССР. Репарации, их
размеры и значение для экономики. Советский «атомный проект», его успехи и его
значение. Начало гонки вооружений. Положение на послевоенном потребительском
рынке. Колхозный рынок. Государственная и коммерческая торговля. Голод
1946―1947 гг. Денежная реформа и отмена карточной системы (1947 г.).
Сталин и его окружение. Ужесточение административно-командной системы.
Соперничество в верхних эшелонах власти. Усиление идеологического контроля.
Послевоенные репрессии. «Ленинградское дело». Борьба с «космополитизмом». «Дело
врачей». Дело Еврейского антифашистского комитета. Т. Лысенко и «лысенковщина».
Сохранение на период восстановления разрушенного хозяйства трудового
законодательства военного времени. Союзный центр и национальные регионы:
проблемы взаимоотношений. Положение в «старых» и «новых» республиках. Рост
влияния СССР на международной арене. Первые шаги ООН. Начало «холодной войны».
«Доктрина Трумэна» и «План Маршалла». Формирование биполярного мира.
Советизация Восточной и Центральной Европы. Взаимоотношения со странами «народной
демократии». Создание Совета экономической взаимопомощи. Конфликт с Югославией.
Коминформбюро. Организация Североатлантического договора (НАТО). Создание
Организации Варшавского договора. Война в Корее.
И. В. Сталин в оценках современников и историков.
«Оттепель»: середина 1950-х ― первая половина
1960-х гг.
Смена политического курса. Смерть Сталина и
настроения в обществе. Борьба за власть в советском руководстве. Переход
политического лидерства к Н. С. Хрущёву. Первые признаки наступления «оттепели»
в политике, экономике, культурной сфере. Начало критики сталинизма. XX съезд
КПСС 71
и разоблачение «культа личности» Сталина. Реакция
на доклад Хрущёва в стране и мире. Частичная десталинизация: содержание и
противоречия. Внутрипартийная демократизация. Начало реабилитации жертв
массовых политических репрессий и смягчение политической цензуры. Возвращение
депортированных народов. Особенности национальной политики. Попытка отстранения
Н. С. Хрущёва от власти в 1957 г. «Антипартийная группа». Утверждение
единоличной власти Хрущёва.
Культурное пространство и повседневная жизнь.
Изменение общественной атмосферы. «Шестидесятники». Литература, кинематограф,
театр, живопись: новые тенденции. Поэтические вечера в Политехническом музее.
Образование и наука. Приоткрытие «железного занавеса». Всемирный фестиваль
молодежи и студентов 1957 г. Популярные формы досуга. Развитие внутреннего и
международного туризма. Начало Московских кинофестивалей. Роль телевидения в
жизни общества. Легитимация моды и попытки создания «советской моды».
Неофициальная культура. Неформальные формы общественной жизни: «кафе» и
«кухни». Стиляги. Хрущёв и интеллигенция. Антирелигиозные кампании. Гонения на
церковь. Диссиденты. Самиздат и «тамиздат».
Социально-экономическое развитие. Экономическое
развитие СССР. «Догнать и перегнать Америку». Попытки решения продовольственной
проблемы. Освоение целинных земель. Научно-техническая революция в СССР.
Перемены в научно-технической политике. Военный и гражданский секторы
экономики. Создание ракетно-ядерного щита. Начало освоения космоса. Запуск
первого спутника Земли. Исторические полёты Ю. А. Гагарина и первой в мире
женщины-космонавта В. В. Терешковой. Первые советские ЭВМ. Появление
гражданской реактивной авиации. Влияние НТР на перемены в повседневной жизни
людей. Реформы в промышленности. Переход от отраслевой системы управления к
совнархозам. Расширение прав союзных республик. Изменения в социальной и
профессиональной структуре советского общества к началу 1960-х гг. Преобладание
горожан над сельским населением. Положение и проблемы рабочего класса,
колхозного крестьянства и интеллигенции. Востребованность научного и
инженерного труда. Расширение системы ведомственных НИИ. ХХII Съезд КПСС и
программа построения коммунизма в СССР. Воспитание «нового человека». Бригады
коммунистического труда. Общественные формы управления. Социальные программы.
Реформа системы образования. Движение к «государству благосостояния»: мировой
тренд и специфика советского «социального государства». Общественные фонды
потребления. Пенсионная реформа. Массовое жилищное строительство. «Хрущёвки».
Рост доходов населения и дефицит товаров народного потребления. Внешняя
политика. Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу.
Поиски нового международного имиджа страны. СССР и страны Запада. Международные
военно-политические кризисы, позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания
(Суэцкий кризис 1956 г., Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962 г.).
СССР и мировая социалистическая система. Венгерские
события 1956 г. Распад колониальных систем и борьба за влияние в «третьем
мире». Конец «оттепели». Нарастание негативных тенденций в обществе. Кризис
доверия власти. Новочеркасские события. Смещение Н. С. Хрущёва и приход к
власти Л. И. Брежнева. Оценка Хрущёва и его реформ современниками и историками.

Наш край в 1953―1964 гг.
Советское общество в середине 1960-х ― начале
1980-х гг.
Приход к власти Л. И. Брежнева: его окружение и
смена политического курса. Поиски идеологических ориентиров. Десталинизация и
ресталинизация. Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры аграрной
политики. «Косыгинская реформа». Конституция СССР 1977 г. Концепция «развитого
социализма». Попытки изменения вектора социальной политики. Уровень жизни:
достижения и проблемы. Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис
идеологии. Рост теневой экономики. Ведомственный монополизм. Замедление темпов
развития. Исчерпание потенциала экстенсивной индустриальной модели. Новые
попытки реформирования экономики. Рост масштабов и роли ВПК. Трудности развития
агропромышленного комплекса. Советские научные и технические приоритеты. МГУ им
М. В. Ломоносова. Академия наук СССР. Новосибирский Академгородок. Замедление
научно-технического прогресса в СССР. Отставание от Запада в производительности
труда. «Лунная гонка» с США. Успехи в математике. Создание
топливно-энергетического комплекса (ТЭК).
Культурное пространство и повседневная жизнь.
Повседневность в городе и в деревне. Рост социальной мобильности. Миграция
населения в крупные города и проблема «неперспективных деревень». Популярные
формы досуга населения. Уровень жизни разных социальных слоёв. Социальное и
экономическое развитие союзных республик. Общественные настроения. Трудовые
конфликты и проблема поиска эффективной системы производственной мотивации.
Отношение к общественной собственности. «Несуны». Потребительские тенденции в
советском обществе. Дефициты и очереди.
Идейная и духовная жизнь советского общества.
Развитие физкультуры и спорта в СССР. Олимпийские игры 1980 г. В Москве.
Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное
искусство. Неформалы (КСП, движение КВН и др.). Диссидентский вызов. Первые
правозащитные выступления. А. Д. Сахаров и А. И. Солженицын. Религиозные
искания. Национальные движения. Борьба с инакомыслием. Судебные процессы.
Цензура и самиздат.
Внешняя политика. Новые вызовы внешнего мира. Между
разрядкой и конфронтацией. Возрастание международной напряженности. «Холодная
война» и мировые конфликты. «Доктрина Брежнева». «Пражская весна» и снижение
международного авторитета СССР. Конфликт с Китаем. Достижение
военно-стратегического паритета с США. Политика разрядки. Сотрудничество с США
в области освоения космоса. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе
(СБСЕ) в Хельсинки. Ввод войск в Афганистан. Подъем антикоммунистических
настроений в Восточной Европе. Кризис просоветских режимов. Л. И. Брежнев в
оценках современников и историков.
Наш край в 1964―1985 гг.
Политика «перестройки». Распад СССР
(1985―1991 гг.)
Нарастание кризисных явлений в
социально-экономической и идейно-политических сферах. Резкое падение мировых
цен на нефть и его негативные последствия для советской экономики. М. С.
Горбачёв и его окружение: курс на реформы. Антиалкогольная кампания 1985 г. И
её противоречивые результаты. Чернобыльская трагедия. Реформы в экономике, в
политической и государственной сферах. Законы о госпредприятии и об
индивидуальной трудовой деятельности. Появление коммерческих банков. Принятие
закона о приватизации государственных предприятий. Гласность и плюрализм
мнений. Политизация жизни и подъём гражданской активности населения. Массовые
митинги, собрания. Либерализация цензуры. Общественные настроения и дискуссии в
обществе. Отказ от догматизма в идеологии. Концепция социализма «с человеческим
лицом». Вторая волна десталинизации. История страны как фактор политической
жизни. Отношение к войне в Афганистане. Неформальные политические объединения.
«Новое мышление» Горбачёва. Отказ от идеологической конфронтации двух систем и
провозглашение руководством СССР приоритета общечеловеческих ценностей над
классовым подходом. Изменения в советской внешней политике. Односторонние
уступки Западу. Роспуск СЭВ и организации Варшавского договора. Объединение
Германии. Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной Европы.
Завершение «холодной войны». Отношение к М. С. Горбачёву и его внешнеполитическим
инициативам внутри СССР и в мире. Демократизация советской политической
системы. XIX конференция КПСС и её решения. Альтернативные выборы народных
депутатов. Съезды народных депутатов ― высший орган государственной
власти. Первый съезд народных депутатов СССР и его значение. Образование
оппозиционной Межрегиональной депутатской группы. Демократы «первой волны», их
лидеры и программы. Раскол в КПСС и создание Компартии РСФСР. Подъём
национальных движений, нагнетание националистических и сепаратистских
настроений. Проблема Нагорного Карабаха и попытки её решения руководством СССР.
Обострение межнационального противостояния: Закавказье, Прибалтика, Украина,
Молдавия. Позиция республиканских лидеров и национальных элит. Последний этап
«перестройки»: 1990―1991 гг. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о
руководящей роли КПСС. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и создание
Коммунистической партии РСФСР. Первый съезд народных депутатов РСФСР и его
решения. Превращение Б. Н. Ельцина в единого лидера демократических сил.
Противостояние союзной (Горбачёв) и российской (Ельцин) власти. Введение поста
президента и избрание М.С. Горбачева Президентом СССР. Избрание Б. Н. Ельцина
президентом РСФСР. Учреждение в РСФСР Конституционного суда и складывание
системы разделения властей. Дестабилизирующая роль «войны законов» (союзного и
республиканского законодательства). Углубление политического кризиса.
Усиление центробежных тенденций и угрозы распада
СССР. Провозглашение независимости Литвой, Эстонией и Латвией. Ситуация на
Северном Кавказе. Декларация о государственном суверенитете РСФСР. Дискуссии о
путях обновлении Союза ССР. План «автономизации» ― предоставления
автономиям статуса союзных республик. Ново-Огаревский процесс и попытки
подписания нового Союзного договора. «Парад суверенитетов». Референдум о
сохранении СССР и введении поста Президента РСФСР. Превращение экономического
кризиса в стране в ведущий политический фактор. Нарастание разбалансированности
в экономике. Государственный и коммерческий секторы. Конверсия оборонных
предприятий. Введение карточной системы снабжения. Реалии 1991 г.:
конфискационная денежная реформа, трёхкратное повышение государственных цен,
пустые полки магазинов и усталость населения от усугубляющихся проблем на
потребительском рынке. Принятие принципиального решения об отказе от
планово-директивной экономики и переходе к рынку. Разработка союзным и
российским руководством программ перехода к рыночной экономике. Радикализация
общественных настроений. Забастовочное движение. Новый этап в
государственно-конфессиональных отношениях.
Августовский политический кризис 1991 г. Планы ГКЧП
и защитники Белого дома. Победа Ельцина. Ослабление союзной власти и влияния
Горбачёва. Распад КПСС. Ликвидация союзного правительства и центральных органов
управления, включая КГБ СССР. Референдум о независимости Украины. Оформление
фактического распада СССР и создание СНГ (Беловежское и Алма-Атинские
соглашения). Реакция мирового сообщества на распад СССР. Решение проблемы
советского ядерного оружия. Россия как преемник СССР на международной арене.
Горбачёв, Ельцин и «перестройка» в общественном сознании.
М. С. Горбачёв в оценках современников и историков.

Наш край в 1985―1991 гг.
Российская Федерация в 1992―2012 гг.
Становление новой России (1992―1999 гг.)
Б. Н. Ельцин и его окружение. Общественная
поддержка курса реформ. Взаимодействие ветвей власти на первом этапе
преобразований. Предоставление Б. Н. Ельцину дополнительных полномочий для
успешного проведения реформ. Правительство реформаторов во главе с Е. Т.
Гайдаром. Начало радикальных экономических преобразований. Либерализация цен.
«Шоковая терапия». Ваучерная приватизация. Долларизация экономики.
Гиперинфляция, рост цен и падение жизненного уровня населения. Безработица.
«Чёрный» рынок и криминализация жизни. Рост недовольства граждан первыми
результатами экономических реформ. Особенности осуществления реформ в регионах
России.
От сотрудничества к противостоянию исполнительной и
законодательной власти в 1992―1993 гг. Решение Конституционного суда РФ
по «делу КПСС». Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях
ухудшения экономической ситуации. Апрельский референдум 1993 г. ― попытка
правового разрешения политического кризиса. Указ Б. Н. Ельцина № 1400 и его
оценка Конституционным судом. Возможность мирного выхода из политического
кризиса. «Нулевой вариант». Позиция регионов. Посреднические усилия Русской
православной церкви. Трагические события осени 1993 г. В Москве. Обстрел Белого
дома. Последующее решение об амнистии участников октябрьских событий 1993 г.
Всенародное голосование (плебисцит) по проекту Конституции России 1993 года.
Ликвидация Советов и создание новой системы государственного устройства.
Принятие Конституции России 1993 г. И её значение. Полномочия Президента как
главы государства и гаранта Конституции. Становление российского
парламентаризма. Разделение властей. Проблемы построения федеративного
государства. Утверждение государственной символики.
Итоги радикальных преобразований 1992―1993
гг. Обострение межнациональных и межконфессиональных отношений в 1990-е гг.
Подписание Федеративного договора (1992) и отдельных соглашений центра с
республиками. Договор с Татарстаном как способ восстановления федеративных
отношений с республикой и восстановления территориальной целостности страны.
Взаимоотношения Центра и субъектов Федерации. Опасность исламского
фундаментализма. Восстановление конституционного порядка в Чеченской
Республике. Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль
иностранных займов. Проблема сбора налогов и стимулирования инвестиций.
Тенденции деиндустриализации и увеличения зависимости экономики от мировых цен
на энергоносители. Сегментация экономики на производственный и энергетический
секторы. Положение крупного бизнеса и мелкого предпринимательства. Ситуация в
российском сельском хозяйстве и увеличение зависимости от экспорта
продовольствия. Финансовые пирамиды и залоговые аукционы. Вывод денежных
активов из страны. Дефолт 1998 г. И его последствия. Повседневная жизнь и
общественные настроения россиян в условиях реформ. Общественные настроения в
зеркале социологических исследований. Представления о либерализме и демократии.
Проблемы формирования гражданского общества. Свобода СМИ. Свобода
предпринимательской деятельности. Возможность выезда за рубеж. Безработица и
деятельность профсоюзов. Кризис образования и науки. Социальная поляризация
общества и смена ценностных ориентиров. Безработица и детская беспризорность.
«Новые русские» и их образ жизни. Решение проблем социально-незащищенных слоёв.
Проблемы русскоязычного населения в бывших республиках СССР.
Новые приоритеты внешней политики. Мировое
признание новой России суверенным государством. Россия ― правопреемник
СССР на международной арене. Значение сохранения Россией статуса ядерной
державы. Взаимоотношения с США и странами Запада. Подписание Договора СНВ-2
(1993). Присоединение России к «большой семёрке». Усиление антизападных
настроений как результат бомбежек Югославии и расширения НАТО на Восток. Россия
на постсоветском пространстве. СНГ и союз с Белоруссией. Военно-политическое
сотрудничество в рамках СНГ. Восточный вектор российской внешней политики в
1990-е гг. Российская многопартийность и строительство гражданского общества.
Основные политические партии и движения 1990-х гг., их лидеры и платформы. Кризис
центральной власти. Президентские выборы 1996 г. Политтехнологии.
«Семибанкирщина». «Олигархический» капитализм. Правительства
В. С. Черномырдина и Е. М. Примакова. Обострение ситуации на Северном Кавказе.
Вторжение террористических группировок с территории Чечни в Дагестан. Выборы в
Государственную Думу 1999 г. Добровольная отставка Б. Н. Ельцина.
Б. Н. Ельцин в оценках современников и историков.
Наш край в 1992―1999 гг.
Россия в 2000-е гг.: вызовы времени и задачи
модернизации
Политические и экономические приоритеты. Первое и
второе президентства В. В. Путина. Президентство Д. А. Медведева. Президентские
выборы 2012 г. Избрание В. В. Путина президентом. Государственная Дума.
Многопартийность. Политические партии и электорат. Федерализм и сепаратизм.
Восстановление единого правового пространства страны. Разграничение властных
полномочий центра и регионов. Террористическая угроза. Построение вертикали
власти и гражданское общество. Стратегия развития страны. Экономическое
развитие в 2000-е гг. Финансовое положение. Рыночная экономика и монополии.
Экономический подъем 1999―2007 гг. и кризис 2008 г. Структура экономики,
роль нефтегазового сектора и задачи инновационного развития. Сельское
хозяйство. Россия в системе мировой рыночной экономики. Человек и общество в
конце XX ― начале XXI вв. Новый облик российского общества после распада
СССР. Социальная и профессиональная структура. Занятость и трудовая миграция.
Миграционная политика. Основные принципы и направления государственной
социальной политики. Реформы здравоохранения. Пенсионные реформы.
Реформирование образования и науки и его результаты. Особенности развития
культуры. Демографическая статистика. Снижение средней продолжительности жизни
и тенденции депопуляции. Государственные программы демографического возрождения
России. Разработка семейной политики и меры по поощрению рождаемости.
Пропаганда спорта и здорового образа жизни. Олимпийские и паралимпийские зимние
игры 2014 г. В Сочи. Повседневная жизнь. Качество, уровень жизни и размеры
доходов разных слоёв населения. Общественные представления и ожидания в зеркале
социологии. Постановка государством вопроса о социальной ответственности
бизнеса.
Модернизация бытовой сферы. Досуг. Россиянин в
глобальном информационном пространстве: СМИ, компьютеризация, Интернет.
Массовая автомобилизация.
Внешняя политика в конце XX ― начале XXI вв.
Внешнеполитический курс В. В. Путина. Постепенное восстановление лидирующих
позиций России в международных отношениях. Современная концепция российской
внешней политики в условиях многополярного мира. Участие в международной борьбе
с терроризмом и в урегулировании локальных конфликтов. Центробежные и
партнерские тенденции в СНГ. СНГ и ЕврАзЭС. Отношения с США и Евросоюзом.
Вступление России в Совет Европы. Деятельность «большой двадцатки». Переговоры
о вступлении в ВТО. Дальневосточное и другие направления политики России.
Культура и наука России в конце XX ― начале
XXI вв. Повышение общественной роли СМИ как «четвертой власти».
Коммерциализация культуры. Ведущие тенденции в развитии образования и науки.
Система платного образования. Сокращение финансирования науки, падение престижа
научного труда. «Утечка мозгов» за рубеж. Основные достижения российских ученых
и невостребованность результатов их открытий. Религиозные конфессии и повышение
их роли в жизни страны. Предоставление церкви налоговых льгот. Передача
государством зданий и предметов культа для религиозных нужд. Особенности
развития современной художественной культуры: литературы, киноискусства,
театра, изобразительного искусства. Процессы глобализации и массовая культура.
Наш край в 2000―2012 гг.
Всеобщая история (25  ч)
Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой
войны
Мир накануне Первой мировой войны
Индустриальное общество. Либерализм, консерватизм,
социал-демократия, анархизм. Рабочее и социалистическое движение. Профсоюзы. Расширение
избирательного права. Национализм. «Империализм». Колониальные и
континентальные империи. Мировой порядок перед Первой мировой войной.
Антанта      и Тройственный союз. Гаагские конвенции и декларации. Гонка
вооружений и милитаризация. Пропаганда. Региональные конфликты накануне
Первой мировой войны. Причины Первой мировой войны.
Первая мировая война
Ситуация   на   Балканах.   Сараевское
убийство.   Нападение   Австро-Венгрии   на   Сербию.   Вступление   в  войну
Германии,  России,  Франции,  Великобритании,  Японии,  Черногории,  Бельгии.
Цели  войны.  Планы сторон. «Бег к морю». Сражение  на  Марне.  Победа
российской  армии  под  Гумбиненом  и  поражение под Танненбергом. Наступление
в Галиции. Морское сражение при Гельголанде. Вступление в войну Османской
империи. Вступление в войну Болгарии и Италии. Поражение Сербии. Четверной
союз (Центральные державы). Верден. Отступление российской армии. Сомма. Война
в Месопотамии. Геноцид в Османской империи. Ютландское сражение.
Вступление в войну Румынии. Брусиловский прорыв. Вступление в войну США.
Революция 1917  г.  и выход из войны России. 14 пунктов В. Вильсона. Бои на
Западном фронте. Война в Азии. Капитуляция государств Четверного союза. Новые
методы ведения войны. Националистическая пропаганда. Борьба на истощение.
Участие колоний в европейской войне. Позиционная война. Новые практики
политического насилия: массовые вынужденные переселения, геноцид. Политические,
экономические, социальные и культурные последствия Первой мировой войны.
Раздел 2. Межвоенный период (1918–1939)
Революционная волна после Первой мировой войны
Образование новых  национальных  государств.  Народы
бывшей российской империи: независимость  и вхождение в СССР. Ноябрьская
революция в Германии. Веймарская республика. Антиколониальные выступления в
Азии и Северной Африке. Образование Коминтерна. Венгерская советская
республика. Образование республики в Турции и кемализм.
Версальско-вашингтонская система
Планы послевоенного
устройства мира. Парижская  мирная  конференция.  Версальская  система.  Лига
наций. Генуэзская конференция 1922 г. Рапалльское соглашение и признание СССР.
Вашингтонская конференция. Смягчение Версальской системы. Планы Дауэса и Юнга.
Локарнские договоры. Формирование новых военно-политических блоков — Малая
Антанта, Балканская и Балтийская Антанты. Пацифистское движение. Пакт
Бриана-Келлога.
Страны Запада в
1920-е гг.
Реакция на «красную
угрозу». Послевоенная стабилизация. Экономический бум. Процветание. Возникновение
массового  общества.  Либеральные  политические  режимы.  Рост  влияния
социалистических  партий  и профсоюзов. Авторитарные режимы в Европе: Польша и
Испания. Б. Муссолини и идеи фашизма. Приход фашистов к власти в Италии. Создание
фашистского режима. Кризис Маттеотти. Фашистский режим в Италии.
Политическое
развитие стран Южной и Восточной Азии
Китай после
Синьхайской революции. Революция в Китае и Северный поход. Режим Чан Кайши и
гражданская война с коммунистами. «Великий поход» Красной армии Китая.
Становление демократических институтов
и политической системы колониальной Индии. Поиски
«индийской национальной идеи». Национально-освободительное движение в Индии в
1919–1939 гг. Индийский национальный конгресс и М. Ганди.
Великая депрессия. Мировой экономический кризис.
Преобразования Ф. Рузвельта в США
Начало Великой депрессии. Причины Великой
депрессии. Мировой экономический кризис. Социально-политические последствия
Великой депрессии. Закат либеральной идеологии. Победа Ф Д. Рузвельта на
выборах в США. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта. Кейнсианство. Государственное регулирование
экономики. Другие стратегии выхода из мирового экономического кризиса.
Тоталитарные экономики. Общественно-политическое развитие стран Латинской
Америки.
Нарастание агрессии. Германский нацизм
Нарастание агрессии в мире. Агрессия Японии против
Китая в 1931–1933 гг. НСДАП и А. Гитлер. «Пив- ной» путч. Приход нацистов к
власти. Поджог Рейхстага. «Ночь длинных ножей». Нюрнбергские законы. Нацистская
диктатура в Германии. Подготовка Германии к войне.
«Народный фронт» и Гражданская война в Испании
Борьба с фашизмом в Австрии и Франции. VII Конгресс Коминтерна. Политика «Народного фронта». Революция в
Испании. Победа «Народного фронта» в Испании. Франкистский мятеж и
фашистское вмешательство. Социальные преобразования в Испании. Политика
«невмешательства». Советская помощь Испании. Оборона Мадрида. Сражения при
Гвадалахаре и на Эбро. Поражение Испанской республики.
Политика «умиротворения» агрессора
Создание оси Берлин–Рим–Токио. Оккупация Рейнской
зоны. Аншлюс Австрии. Судетский кризис. Мюнхенское соглашение и его
последствия. Присоединение Судетской области к Германии. Ликвидация
независимости Чехословакии. Итало-эфиопская война. Японо-китайская война
и советско-японские конфликты. Британско-франко-советские переговоры в Москве.
Советско-германский договор  о  ненападении и его последствия. Раздел
Восточной Европы на сферы влияния Германии и СССР.
Развитие культуры в первой трети ХХ в.
Основные направления в искусстве. Модернизм,
авангардизм, сюрреализм, абстракционизм, реализм. Психоанализ. Потерянное
поколение. Ведущие деятели культуры первой трети ХХ в. Тоталитаризм и культура.
Массовая культура. Олимпийское движение.
Раздел 3. Вторая мировая война
Начало Второй мировой войны
Причины Второй мировой войны. Стратегические планы
основных воюющих сторон. Блицкриг.
«Странная война», «линия Мажино». Разгром Польши.
Присоединение к  СССР Западной Белоруссии     и Западной Украины.
Советско-германский договор о дружбе и границе. Конец независимости стран
Балтии, присоединение Бессарабии и Северной Буковины к СССР.
Советско-финляндская война и её международные последствия. Захват Германией
Дании и Норвегии. Разгром Франции и её союзников. Германо-британская
борьба и захват Балкан. Битва за Британию. Рост советско-германских противоречий.
Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом
океане
Нападение Германии на СССР. Нападение Японии  на
США  и  его  причины.  Пёрл-Харбор.  Формирова-  ние Антигитлеровской коалиции
и выработка основ стратегии союзников. Ленд-лиз. Идеологическое и по-
литическое обоснование агрессивной политики нацистской Германии. Планы
Германии в отношении СССР. План «Ост». Планы союзников Германии и позиция
нейтральных государств.
Коренной перелом в войне
Сталинградская битва. Курская битва. Война в
Северной Африке. Сражение при Эль-Аламейне. Стратегические бомбардировки
немецких территорий. Высадка в Италии и падение режима Муссолини. Перелом в
войне на Тихом океане. Тегеранская конференция. «Большая тройка». Каирская
декларация. Роспуск Коминтерна.
Жизнь во время войны. Сопротивление оккупантам
Условия жизни в СССР, Великобритании и Германии.
«Новый порядок». Нацистская политика геноцида, холокоста. Концентрационные
лагеря. Принудительная трудовая миграция и насильственные переселения. Массовые
расстрелы военнопленных и гражданских лиц. Жизнь на оккупированных
территориях. Движение Сопротивления и коллаборационизм. Партизанская
война в Югославии. Жизнь в США и Японии. Положение в нейтральных государствах.
Разгром Германии, Японии и их союзников
Открытие Второго фронта и наступление союзников. Переход
на сторону антигитлеровской коалиции Румынии и Болгарии, выход из войны
Финляндии. Восстания в Париже, Варшаве, Словакии. Освобождение стран Европы.
Попытка переворота в Германии 20 июля 1944 г. Бои в Арденнах. Висло-Одерская
операция. Ялтинская конференция. Роль СССР в разгроме нацистской Германии и
освобождении Европы. Противоречия между союзниками по Антигитлеровской
коалиции. Разгром Германии и взятие Берлина. Капитуляция Германии.
Наступление союзников против Японии. Атомные
бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в войну против Японии и
разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии. Нюрнбергский трибунал и
Токийский процесс над военными преступниками Германии и Японии. Потсдамская конференция.
Образование ООН. Цена Второй мировой войны для воюющих стран. Итоги войны.
Раздел 4. Соревнование социальных систем
Начало «холодной войны»
Причины «холодной войны». План Маршалла. Гражданская
война в Греции. Доктрина Трумэна. Политика сдерживания. «Народная
демократия» и установление коммунистических режимов в Восточной Европе. Раскол
Германии. Коминформ. Советско-югославский конфликт. Террор в Восточной
Европе. Совет экономической взаимопомощи. НАТО. «Охота на ведьм» в США.
Россия в современном мире.

Тематическое планирование

№

Тема

Количество часов

Контрольные (практические,
  лабораторные) работы

История
  России с 1914 г.- начало XXI в.

Тема
  1. Россия в годы «великих потрясений». 1914–1921 гг. (12 ч)

1

Мир
  и Россия в 1914 г.

1 ч

2-3

Российская империя в Первой мировой войне.

2 ч

4

Великая российская революция: февраль 1917 г.

1 ч

5

Великая российская революция: октябрь 1917 г.

1 ч

6

Первые революционные преобразования большевиков.

1 ч

7

Экономическая политика советской власти. Военный
  коммунизм.

1 ч

8

Гражданская война.

1 ч

9

Революция и Гражданская война на национальных
  окраинах

1 ч

10-11

Идеология и культура периода Гражданской войны.

2 ч

12

Повторительно-обобщающий
  урок по теме «Россия в годы «великих потрясений»»

1 ч

Тема
  2. Советский Союз в 1920–1930-е гг.   (15 ч)

13

Экономический и политический кризис начала
  1920-х гг. Переход к нэпу.

1 ч

14

Экономика нэпа.

1 ч

15

Образование СССР. Национальная политика в 1920-е
  гг.

1 ч

16

Политическое развитие в 1920-е гг.

1 ч

17

Международное положение и внешняя политика СССР
  в 1920-е гг.

1 ч

18-19

Культурное пространство советского общества в
  1920-е гг.

2 ч

20

«Великий перелом». Индустриализация.

1 ч

21

Коллективизация сельского хозяйства.

1 ч

22

Политическая система СССР в 1930-е гг.

1 ч

23

Советская национальная политика в 1930-е гг.

1 ч

24-25

Культурное пространство советского общества в
  1930-е гг.

2 ч

26

СССР и мировое сообщество в 1929—1939 гг.

1 ч

27

Повторительно-обобщающий
  урок по теме «Советский союз в 1920—1930-х гг.»

1 ч

Тема
  3. Великая Отечественная война. 1941–1945 гг. (11 ч)

28

СССР накануне Великой Отечественной войны.

1 ч

29

Начало Великой Отечественной войны. Первый
  период войны (22 июня 1941 — ноябрь 1942 г.).

1 ч

30

Поражения и победы 1942 г. Предпосылки коренного
  перелома.

1 ч

31

Человек и война: единство фронта и тыла.

1 ч

32-33

Второй период Великой Отечественной войны.
  Коренной перелом (ноябрь 1942—1943 г.).

2 ч

34

Народы СССР в борьбе с фашизмом

1 ч

35-36

Третий период войны. Победа СССР в Великой
  Отечественной войне. Окончание Второй мировой войны.

2 ч

37

Советская разведка и контрразведка в годы
  Великой Отечественной войны

1 ч

38

Повторительно-обобщающий
  урок по теме «Великая Отечественная  война.
  1941—1945 гг.»

1 ч

Тема
  4. Апогей и кризис советской системы. 1945-1991 гг. (27 ч)

39

Место и роль СССР в послевоенном мире.

1 ч

40

Восстановление и развитие экономики.

1 ч

41

Изменения в политической системе в послевоенные
  годы.

1 ч

42-43

Идеология, наука и культура в послевоенные годы.

2 ч

44

Национальный вопрос и национальная политика в
  послевоенном СССР.

1 ч

45

Внешняя политика СССР в условиях начала
  «холодной войны».

1 ч

46

Послевоенная повседневность

1 ч

47

Смена политического курса.

1 ч

48

Экономическое и социальное развитие в середине
  1950-х — середине 1960-х гг.

1 ч

49-50

Культурное пространство и повседневная жизнь в
  середине 1950-х — середине 1960-х гг.

2 ч

51

Политика мирного сосуществования в 1950-х —
  первой половине 1960-х гг.

1 ч

52

Политическое развитие в 1960-х — середине 1980-х
  гг.

1 ч

53

Социально-экономическое развитие страны в 1960-х
  — середине 1980-х гг.

1 ч

54

Национальная политика и национальные движения в
  1960-х — середине 1980-х гг.

1 ч

55-56

Культурное пространство и повседневная жизнь во
  второй половине 1960-х — первой половине 1980-х гг.

2 ч

57

Политика разрядки международной напряжённости.

1 ч

58

СССР и мир в начале 1980-х гг. Предпосылки
  реформ.

1 ч

59

Социально-экономическое развитие СССР в 1985—1991
  гг.

1 ч

60-61

Перемены в духовной сфере жизни в годы
  перестройки.

2 ч

62

Реформа политической системы.

1 ч

63

Новое политическое мышление и перемены во
  внешней политике.

1 ч

64

Национальная политика и подъём национальных
  движений. Распад СССР.

1 ч

65

Повторительно-обобщающий
  урок по теме «Апогей и кризис советской системы. 1945—1991 гг.»

1 ч

Тема
  5. Российская Федерация в 1992–2012 гг. (13 ч)

66

Российская экономика на пути к рынку.

1 ч

67

Политическое развитие Российской Федерации в
  1990-е гг.

1 ч

68

Межнациональные отношения и национальная
  политика в 1990-е гг.

1 ч

69-70

Духовная жизнь страны в 1990-е гг.

2 ч

71

Геополитическое положение и внешняя политика в
  1990-е гг.

1 ч

72

Политическая жизнь России в начале XXI в.

1 ч

73

Экономика России в начале XXI в.

1 ч

74-75

Повседневная и духовная жизнь.

2 ч

76

Внешняя политика России в начале XXI в.

1 ч

77

Россия в 2008— 2014 гг.

1 ч

78

Повторительно-обобщающий урок по теме «Российская
  Федерация»

1 ч

Тема
  6. Итоговое повторение (1 ч)

79

Повторительно-обобщающий урок по теме «История
  России в XX-начале XXI вв.»

1 ч

Итого

79

Новейшая
  история. 1914- начало XXI в.
  (26 ч)

Тема
  1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны (6 ч)

80-82

Первая мировая война: фронт и тыл

3 ч

83-84

Послевоенное
  Мироустройство.  Версальско-Вашингтонская система

2 ч

85

Повторительно-обобщающий
  урок по теме «Мир накануне и в годы Первой мировой войны»

1 ч

Тема
  2. Ведущие державы Запада между мировыми войнами 8 ч)

86

Революционное движение в Европе и Азии после Первой мировой войны.

1 ч

87

Левые и правые в политической жизни Западной Европы в 1920–е гг.

1 ч

88

Мировой экономический кризис 1929–1933 гг. и «Новый курс» Ф.Д.
  Рузвельта.

1 ч

89-90

Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в
  Японии.

2 ч

91

Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции.

1 ч

92

Милитаризм и пацифизм на международной арене.

1 ч

93

Повторительно-обобщающий урок по теме «Ведущие
  державы Запада между мировыми войнами»

1 ч

Тема
  3. Человечество во Второй мировой войне (6 ч)

94-95

Начальный период Второй мировой войны.

1 ч

96-97

Трудный путь к победе.

1 ч

98

Итоги и уроки Второй мировой войны. Создание ООН

1 ч

99

Повторительно-обобщающий урок по теме
  «Человечество во Второй мировой войне»

1 ч

Тема
  4. Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны» (6 ч)

100-101

Истоки и характер «холодной войны» и создание
  военно-политических блоков.

2 ч

102

Крушение колониализма, локальные конфликты и
  международная безопасность.

1 ч

103

Партнёрство и соперничество сверхдержав. Кризис
  поли- тики «холодной войны».

1 ч

104-105

Повторительно-обобщающий урок по теме «Мировое
  развитие и международные отношения в годы «холодной войны»»

2 ч

Всего

105

Лист корректировки рабочей программы по учебному
предмету

№ урока

Раздел

Планируемое количество часов

Фактическое количество часов

Причина корректировки

Способ корректировки

Согласовано

Скачано с www.znanio.ru

file_name: РП. 10 кл. История.2020-2021 (3 ч) - Всеобщ. на 2 года.docx

alt: Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка личности к семейной жизни: · положительный образ семьи, отцовства и материнства,…

alt: Предметные результаты изучения истории

alt: Содержание учебного предмета

alt: Эвакуация ленинградцев. «Дорога жизни»

alt: Особенности развития культуры.

alt: Политика «умиротворения» агрессора

alt: Реформа политической системы.1 ч 63Новое политическое мышление и перемены во внешней политике

title: Рабочая программа по истории,10 класс


extracted_text:
Конспект урока английского
языка, 2 класс по теме: Семья
Английский язык в начальной
школе
Конспект урока по английскому
языку для 2 класса
По УМК: Английский язык для начальной школы (2-4 классы) –
Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс
Учебно-методическая разработка предназначена для активизации
изученной лексики по теме «Семья», материал предназначен для 2 класса.
Тема урока: «Моя семья».
Цель урока: активизировать коммуникативные навыки
учащихся по теме «Семья».
Задачи:
1. образовательные:
- тренировать учащихся в лексике по теме «Семья»;
- практиковать в составлении монологического и диалогического
высказывания по структуре;
- тренировать в употреблении глагола have/ has got по образцу.
2. развивающие:
- развивать коммуникативные навыки;
- развивать орфографические навыки.
3. воспитательные:
- воспитывать чувства уважения и доброжелательности к членам
своей семьи;
- развивать и поддерживать устойчивый интерес к английскому
языку, речевому и культурному общению друг с другом.
Оборудование: тематические картинки, лексические таблицы,
комплекты дидактических раздаточных материалов, проектор, компьютер.
Ход урока
1. Организационный момент.
Приветствие:
- Good morning, dear children
+ Good morning, good morning,
Good morning to you,
Good morning, good morning,
I’m glad to see you.
- Thank you, sit down, please.
Good morning dear guests!
Today, I will talk about our family and you will enjoy your time
spending here.
2. Фонетическая зарядка.
Now, our phonetic exercises,
Sing a song.
“Are you sleeping”
Are you sleeping,
Are you sleeping,
Brother John,
Brother John?
Morning bells are ringing,
Morning bells are ringing,
Ding,ding,dong,
Ding,ding,dong.
- Good, thank you. You’re clever boys and girls.
3. Тренировка изученной лексики.
- Today we’ll revise some words.
Look at the board, please. Repeat after me.
1) mother
2) father
3) sister
4) brother
5) grandmother
6) grandfather
7) uncle
8) aunt
(Учитель перемешивает карточки, дети хором называют слова на
английском)
Thank you, now I want to listen to everyone in English.(Учитель
спрашивает каждого ученика, как будет переводиться это слова на английский
язык)
I’ll show you the cards and translate into Russian “What is
this?” please.
Good thank you.
Now answer my questions:
- Have you got a family?
+ Yes, I have / No, I haven’t
- Have you got a mother?
+ Yes, I have/ No, I haven’t
- Have you got a father?
+ Yes, I have / No, I haven’t
- Have you got a sister?
+ Yes, I have / No, I haven’t
- Have you got a brother?
+ Yes, I have / No, I haven’t
- Do you like have you got a grandmother?
+ Yes, I have/ No, I haven’t
- Have you got a grandfather?
+ Yes, I have/ No, I haven’t
- Very well done! Thank you.
Choose
the correct translation: (ученики соединяют слова в таблице)

Мама

Father

Папа

Brother

Брат

Grandmother

Сестра

Sister

Бабушка

Grandfather

Дедушка

Mother

4. Практика употребления глагола Have/has got в предложениях.
Употребите глагол have и  has в предложениях.
1.Tom … got a small family. (has)
2.I…got a nice ball. (have)
3.Kate …got a mother. (has)
4.You …got a little brother.(have)
5… she got a sister? (Has)
5. Работа в парах. Составление диалога
Make up a dialogue with your partner. Look at the board, please.
Use this table.
Теперь
разделитесь по парам и расспросите друг друга о своей семье.

- Hello,

- Hello,

-
  Have you got a family?

- Yes, I have.

-Is your family
  big?

Yes,
  It is
No,
  it is not

-Have
  you got a mother/ father/sister/brother?

Yes,
  I have
No, I
  have not

-What
  is her/ his name?

-Her/ His
   name is…

-Goodbye

-Goodbye

6. Физкультминутка.
- Now, let’s have a break. Do morning exercises.
(выбираю ученика для проведения зарядки)
- Who is eager to show the exercises?
- Stand up, stand still.
Hands up, hands down.
Hands on hips, sit down.
Stand up, hands to the sides.
Bend left, bend right,
Hands on hips, one, two, tree, hop.
One, two, three, stop. Stand still.
- Good, thank you. Sit down, please. Take your places. Go on our
work.
7. Практика письма
Make up sentences using these words.
1. got, mother, a, has, Kate. – Kate has got a mother.
2. you, Have, family, a got? – Have you got a family?
3. is, My, family, big. – My family is big.
4. have, I, got, a, brother.- I have got a brother.
5. father, Have, you, a, got? – Have you  got a father?
8. Монолог.
Make up a story about your family.
Look at the board, please.(Учитель объясняет, как по схеме
составить монолог) I’ll give you 1 min.
My name is…
I have got a family.
My family is big/ small.
I have got a mother/ father.
My mother’s name is…
My father’s name is…
I have got a brother/ sister too.
My brother’s name is…
My sister’s name is…
I like my family very much.
9. Рефлексия.
Сегодня мы говорила о нашей семье. А теперь ответьте на вопросы.
Что я нового узнал?
Чему я научился?
10. Домашняя работа.
Нарисовать свою семью. Составить рассказ о своей маме.
11. Подведение итогов урока.
Thank you for your work. Your marks for today are excellent.

file_name: Конспект урока 2 класс Семья.docx

alt: Are you sleeping, Brother John,

alt: Have you got a grandfather? +

alt: Stand up, hands to the sides.

английский язык

group: Дисциплины

title: Конспект урока по английскому языку во  2 классе по УМК: Английский язык для начальной школы (2-4 классы) – Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс