extracted_text:
Примерная
программа по танцевальной ритмике для детей с аутизмом старшего дошкольного
возраста

Содержание программы

Содержание программы по ритмике определяют следующие
разделы:
o       игроритмика;
o       танцевально-ритмическая гимнастика;
o       игропластика (игровой стретчинг и элементы
йоги);
o       строевые упражнения;
o       музыкально-подвижные игры;
Игроритмика является основой для развития чувства
ритма и двигательных способностей детей, позволяющих свободно, красиво и
координационно правильно выполнять движения под музыку, соответственно ее
структурным особенностям, характеру, метру, ритму, темпу и другим средствам
музыкальной выразительности. В этот раздел входят специальные упражнения для
согласования движений с музыкой, музыкальные задания и игры.
"Зеваки".
Несколько детей, держась за руки, идут по кругу. По
сигналу ведущего (это может быть звук колокольчика, погремушки, хлопок руками
или какое-нибудь слово) дети останавливаются, хлопают четыре раза в ладоши,
поворачиваются и идут в другую сторону. Кто не успел выполнить задание,
выбывает из игры. Игру следует проводить под музыку или под хоровую песню. В
таком случае дети должны хлопать в ладоши, услышав определенное, оговоренное
заранее слово песни.
"Слушай хлопки".
Все идут по кругу или передвигаются по комнате в
свободном направлении. Когда ведущий хлопнет в ладоши один раз, дети должны
остановиться и принять позу "аиста" (стоять на одной ноге, руки в
стороны) или какую – либо другую позу. Если ведущий хлопнет два раза, играющие
должны принять позу "лягушки" (присесть, пятки вместе, носки и колени
в стороны, руки между ступнями ног на полу). На три хлопка играющие
возобновляют ходьбу.
Упражнения с ладошками.
Педагог говорит детям, что он будет хлопать в ладоши
по – разному, а дети должны постараться точно повторить его хлопки.
Педагог сидит перед детьми и четвертными
длительностями выполняет разнообразные хлопки. Одно упражнение делается до тех
пор, пока большинство детей не будет выполнять его правильно. Педагог должен
молчать, реагируя на исполнение мимикой. Упражнение сменяется другим, как
только большинство детей справится с первым заданием. Все движения выполняются
в зеркальном отображении. Если педагог делает движение правой рукой, то дети
выполняют его левой, и наоборот.
4 раза по коленями обеими руками (повторить 2 раза).
3 раза по коленям, 1 раз в ладоши (повторять до
точного исполнения).
2 раза по коленям, 2 раза в ладоши.
1 раз по коленям, 1 раз в ладоши (с повторением).
1 раз по коленям, 3 раза в ладоши.
4 раза в ладоши.
3 раза в ладоши, 1 раз по коленям.
2 раза в ладоши, 2 раза по коленям.
1 раз в ладоши, 1 раз по коленям (с повторением).
1 раз в ладоши, 3 раза по коленям.
Поочередно правой и левой рукой по коленям.
2 раза по одному колену, 2 раза по другому.
3 раза по одному колену, 1 раз по другому.
С 11-го упражнения поменять руки: если начинали
правой, то начать левой. Акцент (более четкий удар на сильную долю) должен
перейти на другую руку.
Выполнять на одном занятии можно не более четырех
комбинаций, чтобы дети не устали.
Делать упражнения следует в сдержанном темпе.
Обязательно нужно похвалить всех детей. Эти упражнения развивают детское
произвольное внимание (ребенок сознательно наблюдает за действиями педагога,
контролирует свои действия), координацию движений, моторику рук, двигательную
память.
Хлопки в парах.
"Стенка" — ладони согнутых в локтях
(впереди) рук идут навстречу рукам партнера. Хлопок выполняется на середине
расстояния между детьми. "Большой бубен" — поочередно один из
партнеров держит открытыми ладони согнутых в локтях или вытянутых вперед рук, а
другой ударяет по ним своими ладонями.
"Крестики" — техника выполнения та же, что и
в "Бубне", только руки партнеров двигаются накрест (правая с правой и
наоборот).
"Танцевально – ритмическая гимнастика".
Здесь представлены образно-танцевальные композиции, каждая из которых имеет
целевую направленность, сюжетный характер и завершенность. Упражнения, входящие
в такую композицию, оказывая определенное воздействие на детей, решают
конкретные задачи программы, способствуют развитию музыкальности, двигательных
качеств и умений, развитию творческих способностей, нравственно-коммуникативных
качеств личности, тренировке психических процессов.
"Настоящий друг".
"Потянись" (следить за точным положением
рук).
И.п. - о.с., кисти рук у плеч.1-встать на носки, руки
в стороны, ладони вверх, 2 - и.п.; 3 - встать на носки, руки вверх; 4 - и.п. (4
раза).
"Повороты головы". И.п. - ноги слегка
расставлены, руки за спиной. 1-2 - поворот головы направо; 3-4 - и.п. (4 раза);
5-6 - поворот головы налево; 7-8 - и.п. (4 раза).
"Наклоны в стороны" (не прогибаться в
поясничном отделе). И.п. - ноги на ширине плеч, руки внизу и прижаты к
туловищу.1 - наклон вправо, левая рука скользит по туловищу вверх, правая –
вниз; 2 - и.п. (4 раза), затем с другой руки.
"Прогнись" (ноги не сгибать, подбородок не
отпускать, смотреть на пальцы рук). И.п. - то же, руки за спиной.1 - наклон
вперед прогнувшись, правую руку вытянуть вперед, кисть поднять вверх; 2 - то же
с левой руки; 3 - выпрямиться, правую руку спрятать за спину; 4 - то же левой
рукой (8 раз).
"Согни колено" (опорную ногу не сгибать,
следить за осанкой).
И.п. - о.с., руки на поясе.1-согнуть правую ногу,
притянуть колено к груди; 2 - и.п.; 3-4 - то же левой ногой; 5- мах вперед
согнутой правой ногой, хлопок под ней; 6 - и.п.; 7-8 - то же левой ногой (8
раз).
"Коснись пола". И.п. – то же.1-наклон
вперед, коснуться пальцами пола;2-и.п.;3- наклон вперед, хлопок за ногами;4 -
и.п. (4 раза).
"Прыжки" (выполнять ритмично, приземляться
мягко, на носки).
И.п. - о.с., руки внизу.1-прыжок в стойку ноги врозь,
руки на поясе; 2 - прыжок в о.с.; 3 - прыжок в стойку ноги врозь, руки в
стороны; 4 - прыжок в о.с. (8 раз).
По окончании прыжков перейти на ходьбу.
Осенние листья (муз. из к/ф "Усатый нянь").
И.п. – ноги вместе, руки с листочками (или платочки)
внизу.
1.      Ритмичная ходьба на месте (1-16)
2.      Бег на месте с листочками в руках.(1-16)
3.      Ритмичная ходьба на месте (1-16)
4.      И.п. – ноги вместе, руки внизу. 1-руки с
листьями вытянуть вперед, 2-поднятьвверх, 3-в стороны, 4- вниз (8 раз).
5.      И.п.- ноги врозь, руки в стороны. 1-наклон за
листочком в правую сторону, 2-прямо,3-4-то же влево.(4 раза)
6.      И.п.- ноги вместе, руки внизу.1-подняться на
носочки, одновременно руки вверх, 2- и.п.(8 раз)
7.      И.п. – то же. 1 - присесть, спрятаться за листочки,
2 - встать прямо.
8.      И.п. – сидя на коленях, руки на коленях
внизу.1 - встать на колени, 2 - и.п. (8 раз).
9.      И.п.- ноги вместе, руки внизу.1-прыжок ноги
врозь, руки в стороны, 2 - и.п. (4 раза).
10.    Прыжки на правой ноге (4 раза), на левой (4 раза),
повторить упражнение 8 раз.
11.    Ритмичная ходьба.
Аэробика для зверят.
1.      "Идем в зоопарк". Переступающий шаг
с пятки на носок, руки согнуты в локтях.
2.      "Медведь чешет спинку об дерево".
Поднимание плеч: попеременно правое и левое, затем одновременно.
3.      "Обезьяна срывает бананы с ветки".
Поднимание на носки, руки вверх попеременно.
4.      "Ежик проверяет свои запасы".
Вращение кистями рук, руки в стороны. "Но тут он нас заметил и решил
поиграть в прятки". Прогиб спины.
5.      "Красавец- павлин раскрыл свой большой
хвост и закрыл". Встречные движения рук перед собой.
6.      "Большой пятнистый жираф покачивает своей
длинной шеей". Руки вверху в замке.
7.      "Хищная пантера потягивается на
солнышке". Прогиб, руки в замке вверху.
8.      "Полосатый енот моет свою мордочку лапами".
Руки перед собой, круговые движения ладонями.
9.      "Страус с длинной шеей спрятал свою
голову в песок". Наклоны в стороны.
10.    "Летят дикие лебеди, машут крыльями".
Наклоны вперед, руки в стороны.
11.    "Важно похаживает по болоту стройная
цапля". Дорожка шагов: ставить ногу в сторону на носок, руки в стороны – 4
шага вперед, 4 шага назад.
12.    "Маленький пони показывает цирковые
номера". Поочередное поднимание правой, левой ноги, стоя на четвереньках.
13.    "Перешагивание через камни, ямки".
Ходьба на месте.
14.    "Бег по тропинке в глубь леса". Бег
на месте.
15.    "Перепрыгивание через поваленное
дерево". Подскоки на месте, с продвижением вперед.
16.    "На полянке пушистый зайка прыгает от
кустика к кустику". Прыжки на двух ногах из стороны в сторону.
17.    "Побежали его догонять". Бег по
кругу.
18.    "Встретили лисичку-сестричку". Ходьба
на носках, на пятках. Руки перед собой.
19.    "Лисичка увидела нас, испугалась и
убежала". Бег по кругу.
20.    "Выскочили зайчата". Прыжки на двух
ногах с продвижением вперед.
21.    "Кенгуру убежала из зоопарка". Прыжки
с высоким подниманием колен.
22.    "Проводили кенгуру обратно в
зоопарк". Ходьба обычная. Построение в три колонны. Дыхательные
упражнения.
23.    Релаксация.
"Чебурашка".

Я не кукла, не зверюшка,
А забавная игрушка.
Очень славная мордашка,
Моё имя "Чебурашка".

И.П. - стоя, руки опущены.
Вступление: покачивание головой в ритме музыки. 1
куплет: приподнимание плеч с полуоборотом направо и налево, слегка
приподнимаясь на носках.
Припев: На слова "Теперь я" - наклон направо
- вперёд, ладони вверх,
"Чебурашка" - выпрямиться, руки вниз,
"мне каждая" - те же движения налево,
"дворняжка" - выпрямиться , руки опустить,
"при встрече" - правую руку вперёд, ладонь
вверх,
"сразу" - левую руку так же вперёд
"лапу" - наклон вперёд с вытянутыми руками,
"подаёт" - выпрямиться, руки опустить.
На повторение музыки движения повторяются.
2 куплет:
И.П. - стоя, руки внизу.
"Мне не везло сначала"
1- присесть, упор руками
2- прыжок, ноги выпрямить
3- лежа на животе, руки под подбородок
4- болтают ногами, лежа на животе
"Теперь я вместе с Геной"
5- прыжок ноги к рукам, упор присев
6- встают на ноги
7-8- руки вперед, изображают пасть
"крокодила"
Припев: движения повторяются, как в 1 куплете
3 куплет:
И.П. - стоя, руки согнуты в локтях, ладони у головы
("уши", как у Чебурашки) Наклоны туловища вправо - влево в
соответствии с музыкой (2 раза вправо и 2 раза влево попеременно).
Припев: движения повторяются как в 1 и 2 куплетах.
Весёлый слонёнок
Дети становятся парами по кругу. Всё изображают
слонят.
1 фигура - поднимают руки, согнутые в локтях (ладони
на уровне уха, пальцы растопырены - это слонёнок показывает "уши").
2 фигура - На "раз" делают широкий шаг
правой нагой, перенося на неё вес тела, разводят руки в стороны. На
"два" приставляют левую ногу к правой, слегка приседая. Руки сгибают
в локтях, пальцы растопырены и направлены вверх.
3 фигура - Слонёнок вытягивает "хобот"
На "раз" оставляют правую ногу назад на
носок, одновременно слегка наклонив корпус вперёд, вытягивая перед грудью обе
руки, положив правую ладонь на левую, ладони смотрят вниз.
На "два" приставляют правую ногу к левой,
слегка приседая. Руки сгибают в локтях, пальцы растопырены
4 фигура - поворачиваются вокруг себя, переступая с
ноги на ногу и переваливаясь из стороны на сторону растопыренные пальцы держат
на уровне ушей.
5 фигура - идут по кругу, раскачиваясь из стороны в
сторону.
6 фигура - выполняют полуприседание с поворотом
корпуса влево, вправо.
7 фигура - кружатся вокруг себя, переваливаясь.
"Игропластика" основывается на нетрадиционной
методике развития мышечной силы и гибкости занимающихся. Здесь используются
элементы древних гимнастических движений (йога и упражнения стретчинга,
выполняемые в игровой сюжетной форме).
Использование данных упражнений, кроме радостного
настроения и мышечной нагрузки, дают возможность ребенку вволю покричать,
погримасничать, обретая умиротворенность, открытость и внутреннюю свободу. Все
упражнения для занятий подобранны с учетом их корригирующего значения.
Cтретчинг – это система естественных статических
растяжек мышц тела и суставно - связочного аппарата рук, ног, способствующая
укреплению позвоночника и позволяющая предотвратить нарушения осанки и
исправить ее. Так же растяжка способствует развитию гибкости, раскрепощенности
и уверенности в себе.
Игровой стретчинг.
Упражнение "Волшебные палочки" Исходное
положение: дети лежат на спине, руки спокойно вытянуты вдоль тела, ладонями
вниз. Медленно поднять обе ноги вверх и так же медленно возвратить их в и.п.
Упражнение "Молодые и старые карандаши".
Исходное положение: сесть в позу прямого угла. Пальцы
ног вытянуты. Руки в упоре сзади. Поднять туго натянутые ноги в вертикальное
положение ("молодые карандаши"). Перекатиться на спину, ноги согнуть
в коленях, пятки максимально приблизить к ягодицам. Обхватить колени руками,
голову прижать к коленям ("старые карандаши"). Упражнение
"Коробочка с карандашами" Исходное положение: сесть в позу прямого
угла. Пальцы ног вытянуты. Руки в упоре сзади. Руки поднять вверх, ладонями
вперед. Не сгибая ног, нагнуться, стараясь прямыми руками достать пальцы ног.
Грудью коснуться ног. Медленно вернуться в и.п.
Упражнение "Кольцо"
Исходное положение: лечь ничком, ноги вместе, руки
согнуть в локтях, ладони положить на пол на уровне плеч. Плавно без рывков,
разгибая руки, поднять голову, грудь. Одновременно, сгибая ноги в коленях,
постараться дотянуться ступнями до головы.
Упражнение "Лягушка"
Исходное положение, лёжа на животе руки под
подбородком, ноги максимально согнуты в коленях и раскрыты, как у лягушки.
Бёдра внутренней поверхностью плотно прижаты к полу, как и пятки.
Упражнение "Летучая мышь".
Исходное положение: сесть в позу "прямого
угла", развести ноги в стороны как можно шире.
Наклониться вперед, стараясь коснуться подбородком
пола. Руки развести в стороны параллельно полу.
Упражнение "Носорог".
Исходное положение: лечь на спину, руки заложить за
голову, ноги выпрямить, пальцы ног вытянуть. Поднять голову и плечи,
одновременно поднять одну ногу, сгибая её в колене. Стараться коленом коснуться
носа.
Йога – это тренировка тела и духа. Цель йоги -
формировать правильную осанку; сохранять и развивать гибкость и эластичность
позвоночника, подвижность суставов; учить детей чувствовать свое тело во время
движений; развивать умение быть организованными, поддерживать дружеские
взаимоотношения со сверстниками. Нехитрые упражнения позволят ускорить развитие
детской моторики, укрепят уверенность малышей в себе и своих силах, сделают
маленьких непосед уравновешенными и научат их добиваться цели. А самое главное
поднимут настроение.
Поза кролика.
Стоя на коленях, с выдохом сгибаемся до касания лбом
колен. Ладони рук кладем на голени. С вдохом выпрямляемся до исходного
положения.
Поза веника.
Сидя ноги врозь, наклонить туловище вперед, руки
поместить впереди ног, ладонями упереться в коврик. Затем перевести руки за
спину, сцепить пальцы в замок, поднять вверх. С выдохом наклонить корпус вперед
и коснуться головой коврика. На вдохе вернуться в и.п.
Поза палки.
Лежа лицом вниз, ноги на ширине плеч. Согнуть руки в
локтях, положить ладони по обе стороны груди. На вдохе поднять туловище вверх
на 10-15 см, удерживая его на руках и носках. Тело прямое, параллельно полу,
колени напряжены.
Поза звезды.
Сесть, согнуть ноги в коленях так, чтобы подошвы обеих
ног касались друг друга. Взяться руками за ступни и подтянуть их ближе к телу.
Раздвинуть бедра локтями и опустить колени на коврик, выпрямить спину и
посмотреть прямо перед собой. С выдохом медленно опускать корпус до тех пор,
пока голова не коснется пальцев ног. Находиться в позе 30 сек.
Поза "Озеро".
Лечь на спину, ноги вместе, руки вдоль тела. Сделать
медленный выдох через нос и втянуть живот, насколько возможно. Образуется
впадина. Выдержать максимальную паузу, затем сделать медленный вдох и вернуться
в и.п. Выполняется несколько раз.
Упражнение для боковых мышц живота.
Лечь на спину, ноги вместе, руки раскинуть в стороны
на уровне плеч. С выдохом поднять ноги вертикально вверх и медленно опускать их
на коврик сначала влево, а затем вправо.
Стараться спину от коврика не отрывать. В конечном
положении находиться 20 сек.
Поза лодки.
Лечь на коврик, лицом вниз, вытянув руки перед собой.
Приподнять напряженные руки и ноги вверх, прогнувшись в пояснице. Попеременно
опускать и поднимать переднюю и заднюю части тела, раскачиваясь взад и вперед,
не касаясь лицом пола.
Поза лука.
Лежа на полу лицом вниз, сделать медленный вдох.
Прогнуться и захватить обе лодыжки, прогнуть спину. Во время упражнения дышать
медленно.
Поза треугольника.
Стоя, ноги врозь, с полным вдохом поднять руки в
стороны на высоту плеч ладонями вверх. Сделать выдох, наклонить туловище вправо
до касания пальцами правой руки правого носка. В этом положении вертикально
вытянуть руки и повернуть лицо вверх. Выпрямляясь, сделать выдох, а после
секундной паузы с выдохом медленно наклониться влево.
Поза угла.
Лежа на спине, ноги вытянуты вдоль туловища. Поднять
прямые ноги на 5-6 см над уровнем поверхности. Удерживать угол столько, сколько
можно без особых усилий.
Поза дерева.
Встать, согнуть правую ногу в колене, взять стопу
руками и положить ее на левое бедро. Согнутое колено должно находиться в
плоскости тела. Ладони соединить и поднять руки вверх над головой.
Поза полусвечи.
Лежа на спине, руки вдоль туловища. Сделать медленный
вдох и поднять прямые ноги, не сгибая их в коленях. Поднять туловище и положить
под ребра ладони рук. Подбородок крепко прижать к груди. Дышать животом.
Поза змеи.
Лежа на животе, ноги вместе, руки согнуть в локтях,
ладони расположены на уровне груди, пятки вместе. На вдохе, опираясь на
выпрямленные руки, медленно поднять верхнюю часть туловища, прогнуться,
посмотреть на потолок. Нижнюю часть туловища от пола не отрывать. На выдохе
плавно опуститься, положив голову набок, руки вдоль туловища, расслабиться.
Поза винта.
Сидя на полу, ноги вытянуты. Правая пятка помещается
под левое бедро. Левая нога переносится через правое бедро и ставится на пол.
Грудь поворачивается влево, правая рука помещается перед левым коленом и
захватывает левую лодыжку. Медленно повернуть спину и голову влево. Левую руку
завести за спину и захватить ею левое колено. Менять положение рук и ног,
выполняя упражнение в противоположенную сторону.
Поза лотоса.
Сиди на полу, положить правую ступню на левое бедро и
левую ступню поверх правой на правое бедро. Чем ближе к животу ступни, тем легче
это выполнить.
Строевые упражнения являются средством организации
занимающихся и целесообразного их размещения в зале. Строевые упражнения
способствуют развитию умений ориентироваться в пространстве: самостоятельно
находить свободное место в зале, перестраиваться в круг, становиться в пары и
друг за другом, строиться в шеренгу и колонну, в несколько кругов.
Построение колонну.
Это ряд детей, стоящих в затылок один за другим с
равными интервалами.  Колоны пар, построение из колонны по одному, в колону пар
и обратно удобно делать, если исполнители стоят через одного: мальчик, девочка,
мальчик две девочки.
Девочки выходят из колоны, делая шаг вправо, второй
шаг делают левой ногой вперёд и затем подставляют правую ногу к левой. Надо
учить правильно, выполнять интервалы. Сначала можно проверить руками, если
колонна, то руки поднимаются вперёд, но не касаются друг друга, а потом уже на
глаз.
Построение в шеренгу.
Это ряд детей стоящих плечом к плечу, лицом в одну
сторону. Сначала учат их перестраиваться из колонн, повернуться направо или
налево. Позднее надо воспитывать у них умение подстраиваться к своим товарищам,
сначала в определенном порядке, потом свободно. Стоя в шеренге нужно проверить
её правильность по линии носков, соблюдая промежутки между друг другом.
Построение цепочкой.
Это колона детей взявшихся за руки. Лучше начинать её
строить из шеренги. Дети берутся за руки, поворачиваются направо и налево и
встают в затылок за ведущим. Нужно следить, чтобы при перестроении из шеренги
поворачивалась не только голова и корпус, но и ноги лучше всего учите делать
короткие цепочки, так как в длинной цепочке теряются чувство пространства и
сбивание с ритма движения.
Построение круга.
1. построение из шеренги: дети берутся за руки и
крайние в шеренгах идут навстречу друг другу. Затем круг выравнивается, то есть
его растягивают до положения поднятых в сторону рук, затем на глаз.
2. из колоны: ведущий может идти вправо или влево, а
последний как бы остаётся последним.
Музыкально-подвижные игры" содержат упражнения,
применяемые практически на всех занятиях, и являются ведущим видом деятельности
дошкольника. Здесь используются приемы имитации, подражания, образные
сравнения, ролевые ситуации, соревнования – все то, что требуется для
достижения поставленной цели при проведении занятий по ритмике.
"Жуки и пчелы".
Играющие делятся на две команды: мальчики –
"жуки", девочки – "пчелы". По команде "Жуки!"
мальчики бегают по залу со звуком "ж-ж-ж", по команде
"Пчелы!" девочки бегают со звуком "з-з-з".
Правила: звуки произносить четко и звонко, внимательно
слушать команды. Когда жуки летают, пчелы стоят молча, и наоборот.
"Слушай команду".
Звучит спокойная, но не слишком медленная музыка. Дети
идут друг за другом. Внезапно музыка прекращается. Все останавливаются, слушают
произнесенную шепотом команду ведущего (например: "Положите правую руку на
плечо соседа") и тотчас же её выполняют. Затем снова звучит музыка. И все
продолжают идти. Команды даются только на выполнение спокойных движений. Игра
проводится до тех пор, пока группа в состоянии хорошо слушать и выполнять
задание. Игра поможет педагогу сменить действия расшалившихся ребят, а детям –
успокоиться и без труда переключиться на другой, более спокойный вид
деятельности.
"Воробушки и автомобиль".
На полу раскладываются обручи по количеству детей. Под
музыку воробушки летают по всей полянке, клюют зернышки, чистят перышки и т.д.
Когда музыка заканчивается, выезжает автомобиль или два (дети на фитболах)
птички прячутся в обручи ("гнездышки"). При повторении игры педагог убирает
один или два обруча: птички, которым не хватило домиков, выбывают из игры. Игра
продолжается до тех пор, пока не останется 2-3 играющих.
"Рыбки".
На полу из веревки выкладывается "домик".
Для музыкального сопровождения подбирается плавная, неторопливая музыка с двумя
ярко выраженными частями. На первую часть музыки дети-"рыбки"
двигаются по залу, на вторую часть – "заплывают в домик". При
повторении игры - "домик" становится меньше.
"Цапля и лягушки".
Все играющие - лягушки, а один человек – цапля (стоит
посредине круга). Под веселую музыку лягушки начинают прыгать, квакать,
веселиться. Как только музыка прекращается, лягушки приседают и не двигаются.
Тех, кто пошевелиться, цапля забирает к себе, и они помогают ей ловить
остальных лягушек. Игра проводиться несколько раз. Самые осторожные объявляются
царевнами - лягушками. Выделяется лучшая цапля.
"Тихие воротца".
Музыка лёгкая, весёлая.
Два ведущих становятся лицом друг к другу, берутся за
руки и поднимают их наверх. Остальные играющие тихо и легко с одной и той же
стороны (чтобы не было столкновения) пробегают под воротцами. Задача играющих
при опускании рук вниз поймать играющих. Следить за тем, чтобы водящие опускали
руки плавно, а не резко, что бы не ударить играющих.
"Встреча".
Дети стоят лицом друг к другу.
1-2 такты: дети первой шеренги выполняют четыре прыжка
на встречу торой шеренге, вторая шеренга стоит на месте.
3-4 такты: вторая шеренга прыгает на встречу.
5-6 такты: первая шеренга возвращается на место.
7-8 такты: вторая шеренга возвращается на место.
9-12 такты: на месте прыгают в повороте.
Во время поворота можно исполнить хлопки. Следить за
тем, чтобы во время прыжков дети сохраняли вертикальное положение. Игра
развивает чувство ансамбля, музыкальность, память и умение.

file_name: Упражнения по ритмике для РАС.docx

alt: Обезьяна срывает бананы с ветки"

alt: Кенгуру убежала из зоопарка".

alt: Встреча". Дети стоят лицом друг к другу

title: Логоритмические упражнения для детей с расстройством аутистического спектра


extracted_text:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Урок 20. Индийский
океан.

Тип урока

Комбинированный урок

Цели деятельности учителя

Познакомить учащихся с
  физико-географическими особенностями, происхождением берегов, рельефом дна,
  взаимодействием Индийского океана с атмосферой, сушей; познакомить с
  гидрологическими условиями, антропогенным воздействием, хозяйственным
  использованием Индийского океана.

Образовательные ресурсы

Презентация к уроку

План урока

1)
  ГП и исследование Индийского океана
2)
  Рельеф Индийского океана
3)
  Гидрологические особенности Индийского океана (температура,
  соленость, течения)
4)
  Хозяйственное использование человеком

Методы и формы обучения

Методы: наглядный,
  частично-поисковый, практический, контроля. Формы: индивидуальные,
  фронтальные

Основные понятия

Муссоны, судоходные трассы

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся показывать
  на карте и описывать географическое положение Индийского океана. Получат
  возможность научиться выделять гидрологические особенности Индийского
  океана и рельеф его дна. Научатся определять основные виды
  хозяйственной деятельности людей в Индийском океане

Познавательные: работают
  с текстом и внетекстовыми компонентами: выделяют главную мысль, составляют
  простой план, находят ответы на вопросы. Коммуникативные: кратко
  формулируют свои мысли в письменной и устной форме, участвуют в совместной
  деятельности, учебном диалоге.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и оценивают правильность
  выполнения

Сохраняют мотивацию к учебной
  деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное
  отношение к процессу познания. Осознают потребность в географических знаниях

Организационная
структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и
  упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы
организации взаимодействия на уроке

Формы контроля

I. Мотивация к учебной
  деятельности

Объяснение темы, совместная с
  обучающимися постановка целей и задач урока. Подготовка учащихся к усвоению
  изучаемого материала

Создаёт условия для возникновения
  у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность,
  уточняет тематические рамки

Слушают и обсуждают тему и цели
  урока, пытаются самостоятельно их формулировать

Фронтальная
работа

II. Актуализация знаний

Беседа о географическом положении
  Индийского океана

Организует работу класса по
  определению ГП Индийского океана по уже имеющемуся плану

Выполняют задание учителя, определяют
  ГП Индийского океана

Фронтальная
работа

Устные ответы, записи в тетради

III. Изучение нового материала

Работа с текстом учебника с 86

Организует работу с текстом
  учебника по истории исследования океана

Работают с учебником, отвечают на
  вопросы учителя

Фронтальная работа

Устные ответы

Работа в группах по карточкам

Организует работу в группах по
  следующим направлениям:
1)     Берега
  Индийского океана
2)     Климатические
  условия Индийского океана
3)     Гидрологические
  условия
4)     Рельеф
  дна океана
5)     Основные
  виды хозяйственной деятельности

Работают в группах с текстом
  учебника, презентацией, картами атласа, обсуждают новую информацию

Фронтальная групповая работа

Групповая работа

IV. Первичное осмысление и закрепление
  изученного

Работа с картами атласа и к/к

Организует выполнение задания: на
  к/к нанести Моря: Красное, Аравийское.
Заливы: Персидский, Бенгальский,
  Большой Австралийский.
Полуострова: Аравийский, Индостан,
  Сомали.
Острова: Мадагаскар, Шри-Ланка,
  Кергелен, Мальдивские, Сейшельские.
Проливы: Мозамбикский.
Течения: Муссонное, Сомалийское,
  Западных Ветров.

Работают в к/к

Индивидуальная работа

Работа в к/к

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщение полученных на уроке
  сведений

Определяет задания. Нацеливает на
  самостоятельную работу, организует контроль

Выполняют задания

Индивидуальная работа

Оценивание работы учащихся на уроке

Домашнее
задание

§ 18, доклады о путешественниках и
  исследователях Арктики

Конкретизирует домашнее задание

Записывают домашнее задание

Индивидуальная работа

file_name: ТК география 7 класс 20 урок.docx

alt: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА Урок 20

alt: III. Изучение нового материала

география

group: Дисциплины

tags: технологические карты

title: Технологическая карта по географии 7 класс Индийский океан


extracted_text:
РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ
 ПО РАБОТЕ С НОЖНИЦАМИ
Для начала обсудите с ребенком правила использования ножниц.
Ножницы - это НЕ игрушка. Ножницы - это инструмент. Они острые и
опасные. Если не правильно ими пользоваться, можно пораниться.
 Правила работы с ножницами

Работайте
     хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
Ножницы
     должны иметь тупые, скругленные концы.
Ножницы
     кладите кольцами к себе.
Следите за
     движением лезвий во время резания.
Не оставляете
     ножницы раскрытыми.
Передавайте
     ножницы кольцами вперед.
Не машите
     ножницами, не подносите к лицу.
Используйте
     ножницы по назначению.
После
     окончания работы кладите ножницы в футляр.
Храните
     ножницы всегда в определенном месте.

  Принципы работы с ножницами.
Прежде всего, как и для любой работы, связанной с мелкой
моторикой, ребенка нужно правильно усадить.
• Ребенок должен сидеть прямо, его ноги должны упираться в пол, а
не висеть в воздухе.
• Локти ребенка должны лежать на столе, колени согнуты под прямым углом.
• Руки прижаты к телу, не плотно, но при этом они не должны находиться
очень высоко "в воздухе". Проследите, чтобы ребенок не поднимал
локоть при вырезании.
      Далее покажите ребенку, как вы сами режете
бумагу на полоски, вырезаете круги, треугольники, различные предметы по
контуру. Будьте терпеливы, поддерживайте ребенка. С течением времени ваш малыш
будет овладевать ножницами все лучше (ему необходима практика).
Упражнения, с помощью которых формируются навыки вырезывания:
1.     Разрезывание бумаги в виде полосок,
шириной не более 2 см. (билеты, товарные чеки для игр в кино, магазин,
автобус...), сгибание полосок пополам и разрезание их по линии сгиба на
прямоугольники и квадраты.
2.     Разрезывание прямоугольников и
квадратов по диагонали (выкладывание узоров из получившихся фигурок).

3.     Вырезывание: круга из квадрата, овала
из прямоугольника при помощи срезания уголков, либо по заранее проведенной
линии (выкладывание фигурок снеговика, птиц, животных...).
4.     Вырезывание картинок из старых газет и
журналов, по сюжетам  близким к интересам каждого ребенка.
Детям очень нравится заниматься именно с родителями, выслушивать
от них положительные комментарии. Помните, что малышам необходима постоянное
внимание значимого взрослого, его похвала и одобрение. Ожидание такого внимания
является одним из самых сильных психологических мотивов, побуждающих детей к
деятельности и достижению результата. Поэтому хвалите своего ребенка и не
бойтесь
перехвалить!
   Самое главное условие успешного овладения ножницами  и - это
совместная деятельность между педагогом, родителями и ребенком!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ                                            ПО РАБОТЕ С НОЖНИЦАМИ.docx

alt: РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

title: "РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ  ПО РАБОТЕ С НОЖНИЦАМИ"


extracted_text:
ООО «Знанио» • 214031, г. Смоленск, ул. Смольянинова, 5-20
• help@znanio.ru • znanio.ru
г. Смоленск                                                                                26.06.2022
РЕЦЕНЗИЯ
на
методическую разработку «Благодарственное письмо ЯКласс Международная
digitalолимпиада», автор – Солодякова Ольга Викторовна
Солодякова Ольга Викторовна
опубликовал(а) методическую разработку «Благодарственное письмо ЯКласс
Международная digitalолимпиада» на образовательном портале «Знанио».
Материал имеет четкую структуру,
логическое и последовательное изложение, ориентирован на формирование
компетенций обучающихся, разработан с учетом возрастных особенностей и
специфики обучения. Данный материал соответствует требованиям
системно-деятельностного подхода к обучению.
Содержание и структура направлены
на решение задач, поставленных педагогом, включают образовательный,
воспитательный и развивающий компоненты, что обеспечивает опору на субъективный
опыт обучающихся, реализацию компетентностного подхода, практическую
направленность и ценностно-смысловую ориентацию.
Материал соответствует
требованиям к педагогическим разработкам и авторским публикациям, предъявляемым
образовательным порталом.

Материал будет интересен широкому кругу педагогов образовательных организаций
различного типа, может быть использован в практической работе.
РецензентКузьмина
А.Н. ДиректорГригорьев В.И.
/

alt: ООО «Знанио» • 214031, г. Смоленск, ул

title: recensia - 2022-06-30T174922.215


extracted_text:
Тема
Заболевания органов пищеварения
1.
Как называется воспаление слизистой оболочки ротовой полости?
А.
Фарингит
Б. Стоматит
В. Воспаление
пищевода

2.
Это заболевание возникает чаще всего вследствие травм слизистой
оболочки острыми, попавшими в этот орган предметами, очень грубым кормом
(осока, веточный корм), при неумелом грубом введении желудочных зондов, в
результате закупорки инородными предметами, при скармливании горячих кормов,
даче раздражающих лекарств и т.д. Вторично болезнь возникает при переходе
воспалительного процесса с органов рядом расположенных, а также при заразных
болезнях
А.
Расширение пищевода
Б.
Сужение пищевода
В. Воспаление
пищевода

3.
Эта болезнь характеризуется увеличением просвета этого органа и
сопровождается нарушением функционирования. Бывает равномерное по ходу его
увеличение или в каком-нибудь направлении в форме дивертикула (выпячивания).
Оно может быть также веретенообразным и цилиндрическим.
А.
Сужение пищевода
Б. Расширение пищевода

В. Воспаление
пищевода

4.
Для постановки правильного диагноза при этом заболевании
учитывают данные анамнеза, хроническое течение заболевания, наличие признаков
расстройства приема корма, рвота, результаты зондирования и рентгеноскопии в
большинстве случаев дают основания на правильно поставленный диагноз.
А. Сужение пищевода

Б.
Воспаление пищевода
В. Расширение
пищевода

5.
S. obturatio oesophagi в переводе с латинского языка означает
А. Воспаление
пищевода Б. Закупорка
пищевода
В. Стеноз
пищевода

6.
Острая тимпания развивается за какое время?
А.
3-4 дня
Б.
12 часов
В. несколько часов

7.
Напишите, как называется незаразная болезнь жвачных животных,
характеризующаяся  непроходимостью            этого     органа  вследствие
переполнения            твердыми           частицами          корма,  песком  и
            землей  с последующим их высыханием?  Закупорка книжки

8.
В норме количество сокращений рубца в течении 2минут у разных
видов жвачных какое?
А.
у КРС 2
Б.
у овец 3-6
В. у
коз 2-4

9.
Какая болезнь чаще регистрируется у крупного рогатого скота в
возрасте 3-9лет, редко у коз и овец?
А. Травматический
ретикулит
Б.
Закупорка книжки
В. Травматический
ретикулоперитонит

10.
Это остро протекающая незаразная болезнь крупного рогатого скота,
реже мелкого рогатого скота, сопровождающаяся парезом мускулатуры
рубца и завалом его плотными
кормовыми массами
А. Атония
рубца
Б. Переполнение
рубца
В.
Тимпония рубца

file_name: Тема Заболевания органов пищеварения.pdf

alt: Тема Заболевания органов пищеварения 1

title: Тест с ответами по теме Заболевания органов пищеварения


extracted_text:
Вопросы дифференцированного зачета по предмету БЖД

1.Биологическая
  смерть – это:
а)
  большая потеря крови;
б)
  измененное состояние сознания;
в) необратимое прекращение
  физиологических процессов в клетках и тканях;
г)
  состояние после прекращения сердечной деятельности и дыхания.

2.Вооруженный
  караульный, выполняющий боевую задачу по охране и обороне порученного ему
  поста, - это:
а)
  дневальный;
б)
  дежурный по КПП;
в) часовой.

3.БОВ
  – боевые отравляющие вещества нервно-паралитического действия:
а) V–газы, зарин, зоман;
б) хлор, синильная кислота;
в) иприт, люизит;
г)
  фосген, дифосген.

4.Вооруженное
  подразделение, назначенное для выполнения боевой задачи по охране и обороне
  различных военных и государственных объектов,
  называется:
а) суточный наряд;
б) военный патруль;
в) караул.

5.Дайте
  описание картины поражения ипритом:
а)
  апоплектическая форма, смерть через 1-2 минуты;
б) гиперемия, затем зуд,
  отеки, сливающиеся в пузыри;
в)
  чувство стеснения за грудиной, шумное дыхание, коллапс;
г)
  сильная боль, крупные разрозненные пузыри, поражение до костей.

6.Для
  остановки артериального кровотечения необходимо:
а) наложить жгут выше места
  ранения;
б)
  наложить стерильную повязку;
в)
  смазать место кровотечения йодом;
г) поднять конечность вверх.

7.Дайте
  определение БОВ – боевых отравляющих веществ:
а) ядовитые вещества, имеющие
  медленное воздействие на ЦНС;
б) ядовитые вещества,
  способные выводить из строя и снижать боеспособность личного состава войск;
в)
  ядовитые вещества общеядовитого действия;
г)
  вещества, способные самовозгораться при взаимодействии с СО2.

8.Выберите
  окрик, которым часовой должен остановить неизвестного, приближающегося к
  посту или запретной границе, после того, как тот не ответил на окрик «Стой,
  кто идет?»:
а)
  «Отойди в сторону»;
б)
  «Предъявите документы»;
в) «Стой, стрелять буду».

9.Дайте
  определение понятию «чрезвычайная ситуация»:
а) действия человека или
  природные явления, угрожающие жизни людей;
б) обстановка, при которой
  число пораженных превышает возможности
одномоментного оказания мед. помощи
  местными органами здравоохранении;.
в)
  землетрясения, извержения вулканов, наводнения;
г)
  происшествия, при которых имеется более 10 пострадавших.

10.Вы
  находитесь дома. Неожиданно почувствовали толчки, дребезжание стекла, посуды.
  Времени, чтобы выбежать из дома, нет. Выберите правильный порядок действий:
а)
  позвонить в аварийную службу;
б)
  занять место у окна;
в) отключить электричество,
  газ и воду; отойти от окон и предметов мебели, которые могут упасть; занять
  безопасное место в проеме дверей или между колонн.

11.Выберите
  вариант действий после оповещения об аварии
на
расположенном неподалеку
  химическом предприятии при отсутствии индивидуальных средств защиты, убежища,
  а также возможности выхода из зоны аварии:
а) включить радиоприемник,
  телевизор, слушать информацию, герметизировать жилище – закрыть входные
  двери, щели в них и вентиляцию заложить подручными материалами ( тканью,
  паклей или ватой);
б)
  отойти от окон и дверей; перенести ценные вещи в подвал или отдельную
  комнату;
в)
  подавать сигналы о помощи.

12.Вы
  живете в селеопасном районе. Находясь дома, услышали сообщение по радио об
  угрозе схода селя. Ориентировочно через 30 мин он может достичь места, где вы
  находитесь. Укажите правильные действия:
а)
  собрать все ценное имущество, находящееся во дворе, и укрыть его в помещении;
б) выйти из дома,
  предупредить соседей об угрозе селя и направиться в безопасное место – на
  склон горы, находящийся на селебезопасном направлении;
в)
  плотно закрыть вентиляционные и другие отверстия, все двери, окна, пойти на
  склон горы через ущелье или небольшую долину;
г)
  укрыться в погребе.

13.Вы
  дома. Вдруг услышали сильный хлопок. В соседней квартире произошел взрыв.
  Дверь в квартиру завалило, отключился свет,
  телефон не работает. В квартире обрушений нет. Выберите оптимальный вариант
  действий:
а) ждать спасателей,
  обесточить квартиру, перекрыть подачу газа и воды, подавать сигналы из окна
  или с балкона, стучать по металлическим предметам;
б)
  открыть входную дверь и попытаться очистить завал, чтобы выйти на лестничную
  площадку или на улицу;
в)
  спуститься из окна на веревке.

14.Во
  время прохождения лавиноопасного участка в горах вы с группой туристов
  увидели внезапный сход снежной лавины, опасность попадания в которую велика.
  Выберите из предлагаемых вариантов наиболее
  безопасные действия:
а)
  попытаться выйти из лавиноопасного участка;
б)
  укрыться за скалой или ее выступом, лечь и прижаться к земле, закрыв голову
  руками;
в) разделиться на несколько
  групп, каждая из которых начнет самостоятельно спускаться в долину;
г)
  при помощи веревок закрепиться за большие камни.

15.Дополните
  фразу: «Правая или левая оконечность строя
называется…»:
а)
  концом строя;
б) флангом;
в)
  окончанием строя.

16.Дайте
  определение понятию «токсичность»:
а) способность вещества в
  течение нескольких часов вызывать появление тяжелых признаков отравления;
б)
  способность вещества растворяться в воде;
в)
  содержание вещества в единице объема;
г)
  способность вещества в малых дозах вызывать патологические изменения.

17.Дайте
  определение понятия наводнения:
а)
  пребывание воды в руслах водоемов без выхода за их границы;
б) временное затопление водой
  местности вблизи водоемов;
в)
  перекрытие льдом русла реки весной;
г)
  прорывы плотин и дамб.

18.Время
  начала проведения противоэпидемиологических мероприятий при эвакуации населения:
а)
  после прибытия на места эвакуации;
б) начинаются в очаге
  катастроф и ЧС до начала эвакуации;
в) начинаются после начала
  эвакуации;
г)
  проводятся после возвращения из мест эвакуации.

19.Дайте
  определение отдельных пожаров:
а)
  совокупные отдельные пожары, охватывающие 25% зданий;
б)
  пожар, охватывающий более 10% зданий;
в) пожар в изолированном
  строении;
г) локальный пожар в одной
  комнате помещения.

20.Закончите фразу: «Расстояние между флангами называется…»:
а) шириной
  строя;
б) глубиной
  строя;
в) размером
  строя.

21.Дайте
  определение массовых пожаров:
а)
  пожар, охватывающий более 10% зданий;
б)
  пожар, охватывающий 25% зданий;
в) пожар, охватывающий более
  25 % здании;.
г)
  пожар, охватывающий 90 % зданий.

22.Заболевания,
  вызванные облучением ИР – ионизирующей радиацией:
а)
  нагноительные заболевания;
б)
  острая вирусная инфекция;
в) острая лучевая болезнь,
  хроническая лучевая болезнь;
г)
  хроническая пневмония, гастрит.

23.Дайте
  определение «огненного смерча»:
а)
  пожар, охватывающий более 10 % зданий;
б)
  пожар, охватывающий 25% зданий;
в)
  пожар, охватывающий более 25% зданий;
г) пожар, охватывающий 90%
  зданий.

24.Квалифицированная
  медицинская помощь оказывается с целью:
а)
  временного устранения угрожающих жизни явлений;
б)
  борьбы с угрожающими жизни расстройствами;
в) устранения последствий
  поражений, предупреждения осложнений;
г)
  долечивания до конца узкими специалистами.

25.Доврачебная
  помощь оказывается с целью:
а) временного устранения
  угрожающих жизни явлений;
б)
  борьбы с угрожающими жизни расстройствами;
в)
  устранения последствий поражений, предупреждения осложнений;
г)
  долечивания до конца узкими специалистами.

26.Квалифицированная
  медицинская помощь оказывается:
а) само- и взаимопомощь;
б)
  средним медицинским работником;
в)
  врачом общего профиля;
г) врачом-специалистом.

27.Для
  открытых переломов костей характерно:
а)
  наличие костных обломков в ране, кровотечение;
б)
  нагрузка по оси конечности болезненна;
в)
  нагрузка по оси конечности безболезненна;
г) нарушение подвижности сустава
  пострадавшей конечности.

28.Клиническая
  смерть – это:
а)
  большая потеря крови;
б)
  измененное состояние сознания;
в) необратимое разрушение
  организма;
г)
  состояние после прекращения сердечной деятельности и дыхания.

29.Дайте
  клиническую картину поражения синильной кислотой:
а) апоплексическая форма,
  смерть через 1-2 минуты;
б)
  гиперемия, затем зуд, отеки, сливающиеся в пузыри;
в)
  чувство стеснения за грудиной, шумное дыхание, коллапс;
г)
  сильная боль, крупные разрозненные пузыри, поражение до костей.

30.К
  коллективным средствам противохимической защиты относятся:
а)
  противогазы, респираторы;
б)
  окопы, траншеи;
в) убежища, бункеры;
г) палатки, шлемы.

31.Калибр
  АК-74:
а)
  5.45мм;
б)
  5,56мм;
в)
  7,62мм;
г) 9мм.

32.Классификация
  СДЯВ (сильнодействующие ядовитые вещества):
а)
  удушающие, общеядовитые, наркотические, прижигающие.;
б)
  газообразные, твердые, жидкие;
в)
  стойкие, нестойкие.
г) быстродействующие, медленнодействующие,
  замедленнодействующие.

33.Для
  открытых ранений груди характерно:
а)
  свистящее дыхание, увеличение объѐма грудной клетки;
б) пневмоторакс, гематоракс;
в)
  «реберно-грудинный клапан», отрывы бронхов;
г)
  дыхание Кусс-Мауля, бронхоспазм.

34.К
  индивидуальным средствам противохимической защиты относятся:
а) противогазы, респираторы;
б)
  окопы, траншеи;
в)
  убежища, бункеры;
г)
  палатки, шлемы.

35.Для
  закрытых переломов костей характерно:
а)
  наличие костных обломков в ране, кровотечение, боль при движении;
б)
  нагрузка по оси конечности болезненна;
в)
  нагрузка по оси конечности безболезненна;
г) резкое
  усиление боли при движении или попытке опереться на поврежденную конечность,
  деформацию и отечность в месте повреждения.

36.Количественная
  характеристика потерь при авариях на ХОО (химически опасный объект):
а)
  поражение СДЯВ – 10%, травмы – 70%, ожоги – 10%, комбинированные – 10%;
б)
  поражения СДЯВ – 25%, травмы – 50%,ожоги – 15%, комбинированные – 10%;
в)
  поражения СДЯВ – 65%, травмы – 25%,ожоги – 15%, комбинированные–
  5%;
г)
  поражения СДЯВ – 30%, травмы – 10%, ожоги
– 5%, комбинированные – 2%.

37.Какое звание не
  существует:
а) старший прапоршик;
б) генерал;
в) старший матрос;
г) генерал-полковник.

38.К
  ионизирующему излучению, относятся:
а) световое излучение;
б)
  звуковые волны;
в)
  a, b-лучи;
г)
  ударная волна.

39.Медицинская
  сортировка представляет собой:
а)
  распределение раненых и больных на группы по признаку нуждаемости в
  однородных лечебных мероприятиях;
б) распределение раненых и
  больных по признаку сложности их состояния;
в) распределение раненых и
  больных по признаку нуждаемости в диетах;
г) распределение раненых по
  признаку нуждаемости в автотранспорте.

40.Калибр
  пистолета Макарова:
а)
  5.45мм;
б)
  5,56мм;
в)
  7,62мм;
г) 9мм.

41.Место оказания первой
  медицинской помощи:
а).В очаге
  поражения или в непосредственной близости.
б)В ВПС (временных
  пунктах сбора).
в)В
  лечебно-профилактических учреждениях.
г)В
  специализированных лечебно-профилактических
учреждениях.

42.Лучевые
  поражения возникают в результате:
а)
  воздействия ИИ – ионизирующих излучений;
б) воздействия светового излучении;
в)
  воздействия ОВ – отравляющих веществ;
г)
  воздействия ударной волны.

43.Мероприятия,
  проводимые во время эвакуации:
а)
  ограничение нормы питьевой воды 3 литрами;
б)
  выявление инфекционных больных, обеспечение средствами индивидуального
  обеззараживания воды;
в) ограничение передвижения в пределах временных пунктов сбора;
г) полная санитарная обработка.

44.Легкая
  степень лучевой болезни возникает при облучении в дозе:
а) 1-2 гр.;
б)
  2-4 гр;
в)
  4-6 гр;
г)
  6-10 гр.

45.Назовите
  способы движения военнослужащих в строю:
а)
  бегом и ползком;
б)
  шагом и прыжками;
в) бегом и шагом.

46.При
  попадании химикатов в глаза необходимо:
а)
  закапать глазные капли;
б)
  приложить к глазам мокрую ткань;
в) промыть большим
  количеством воды;
г) наложить повязку и вызвать врача.

47.Назовите
  катастрофы, относящиеся к техногенным:
а)
  резкая нехватка питьевой воды, войны, голод;
б) железнодорожные, ДТП,
  авиакатастрофы, взрывы, выбросы СДЯВ;
в)
  превышение ПДД вредных примесей в атмосфере;
г)
  морозы, наводнения, сели, оползни, землетрясения, ураганы.

48.Найдите
  и укажите ошибку в перечисленных ниже правилах безопасного поведения при
  массовых волнениях и панике в толпе:
а) не высказывать негативное отношение к происходящему,
  не пользоваться кино – или фотоаппаратурой;
б) держать руки свободными,
  снять галстук и шарф, острые заколки, очки, застегнуть все пуговицы и молнии,
  прижать сумку к животу;

49.Назовите
  катастрофы, относящиеся к социальным:
а)
  исчезновение видов животных и растений, нехватка питьевой воды;
б) войны, голод, общественные
  беспорядки;
в)
  острый «кислородный» голод в городах, превышение предельно допустимого уровня
  городского шума;
г)
  железнодорожные аварии, на водном транспорте, пожары, взрывы.

50.Назовите
  катастрофы, являющиеся природными:
а)
  разрушение озонового слоя, резкое изменение климата.
б)
  эпидемии, терроризм, голод.
в) морозы, ураганы, сели,
  засухи, землетрясения.
г) выбросы СДЯВ, пожары, взрывы.

51.Найдите
  ошибку в перечисленных ниже правилах поведения захваченных в заложники:
а)
  не задавать террористам лишних вопросов, выполнять их требования;
б) пытаться бежать, когда нет
  уверенности в успехе побега;
в) заявить о плохом
  самочувствии.

52.Назовите
  экологические катастрофы:
а)
  войны, эпидемии, терроризм, голод;
б) интенсивная деградация
  почвы, резкое изменение климата, нехватка питьевой воды;
в)
  авиа-космические, выбросы биологически активных веществ;
г)
  бури, ураганы, смерчи, циклоны, сели, оползни.

53.Назовите
  виды катастроф и чрезвычайных ситуаций:
а)
  механические, термические, химические, биологические, радиационные;
б)
  санитарные, безвозвратные;
в) техногенные, социальные,
  биологические, природные;
г) зимние, летние, межсезонные.

54.Назовите
  пути проникновения СДЯВ  в организм:
а)
  волосы;
б)
  одежда, обувь;
в) кожа, слизистые, верхние
  дыхательные пути;
г) через кровь.

55.Назовите
  причины наводнений:
а)
  таяние снегов, дожди, ветровые нагоны воды;
б) промерзание русла реки на всю
  глубину;
в)
  строительство дамб и плотин;
г)
  сплав леса и плотов на реках.

56.Назовите
  наиболее ПВОО (пожаровзрывоопасные объекты):
а) деревообрабатывающие предприятия;
б)
  нефте-газоперерабатывающие предприятия;
в)
  предприятия парфюмерной промышленности;
г) автопарки.

57.Находясь
  дома, вы услышали крики соседей о приближении урагана. Радио и телевидение не
  работают. Выглянув в окно, вы определили, что ураган свирепствует примерно в
  3-4 км. Подвала в доме нет. На расстоянии
  300м от дома есть глубокий овраг. Выберите правильный вариант действий:
а)
  звать на помощь;
б)
  остаться в доме, отойти от окон и спрятаться в безопасном месте с
  подветренной стороны;
в) быстро выйти на улицу и
  побежать к оврагу.

58.Назовите
  травму, носящую название множественная:
а) повреждения одной
  анатомической области в нескольких местах;
б)
  повреждения разных анатомических областей 1 поражающим фактором;
в)
  повреждения, вызванные 2 и более поражающими факторами;
г)
  лучевое поражение.

59.Назовите
  мероприятия II этапа медицинской эвакуации:
а)
  массовый прием больных, специализированная медицинская помощь до
  окончательного исхода;
б)
  первая медицинская помощь в очаге, вынос пострадавших из очага;
в) частичная санитарная
  обработка, антидототерапия;
г)
  дегазация одежды, оборудования, санитарная обработка из ИПП.

60.Объем
  первой медицинской помощи при механических
поражениях:
а)
  наложение асептических повязок на раны;
б) остановка наружного
  кровотечения, обезболивание, иммобилизация;
в)
  извлечение из-под завалов, транспортная иммобилизация;
г) реанимационные
  мероприятия – ИВЛ, НМС.

61.Особенности
  действия нестойких, быстродействующих СДЯВ (сильнодействующие ядовитые вещества):
а) в течение нескольких часов,
  появление тяжелых признаков отравления;
б) одномоментное поражение
  большого количества людей с тяжелыми последствиями, быстрым течением
  интоксикации;
в)
  сохранение действия после выхода из очага поражения;
г)
  наличие большого времени для эвакуации населения.

62.Опишите
  симптомы отравления угарным газом:
а)
  головная боль, страх, слепота;
б)
  очень резкая боль при глотании, рвота с кровью, шок;
в)
  через стадию возбуждения потеря сознания, судороги, снижение рефлексов;
г) головная боль, тошнота,
  головокружение, потеря сознания.

63.Основные
  поражающие факторы при наводнениях:
а) механические травмы,
  утопления;
б)
  переохлаждение или перегревание;
в)
  нервно-психическое перенапряжение;
г)
  действие ударной волны, механические травмы;

64.Опишите
  симптомы отравления соляной кислотой:
а) кашель, головная боль,
  резь в глазах, заложенность носа и ушей;
б)
  очень резкая боль при глотании, рвота с кровью, шок;
в)
  через стадию возбуждения потеря сознания, судороги, снижение рефлексов;
г)
  головная боль, потеря сознания, остановка дыхательного центра.

65.Отличия
  часового от караульного в том, что он:
а) стоит на посту;
б)
  дольше несет службу;
в)
  охраняет оружие в караульном помещении.

66.Калибр
  АК-47:
а)
  5.45мм;
б)
  5,56мм;
в)
  7,62мм.

67.Объем первой
  медицинской помощи при катастрофах с выбросом СДЯВ:
а)
  тушение горящей одежды, иммобилизация конечностей;
б)
  временная остановка наружного кровотечения, ИВЛ, извлечение из-под завалов,
  транспортная иммобилизация;
в)
  дезактивация одежды, обуви, йодной профилактика;
г) защита органов дыхания,
  частичная санитарная обработка.

68.Опишите
  клинику поражения фосгеном:
а) неприятный запах,
  раздражение глаз и ВДП, кашель, удушье;
б)
  царапающие боли на слизистых и коже, светобоязнь;
в)
  расстройство психики без соматических проявлений;
г)
  острая боль, отек, пузыри.

69.Опишите
  симптомы отравления щелочью:
а)
  головная боль, страх, слепота;
б) очень резкая боль при
  глотании, рвота с кровью, шок;
в)
  через стадию возбуждения потеря сознания, судороги, снижение рефлексов;
г)
  головная боль, потеря сознания, остановка дыхательного центра.

70.Объем первой
  мед. помощи при термической травме:
а)
  тушение горящей одежды, обезболивание, наложение асептических повязок на
  ожоговые раны;
б)
  временная остановка наружного кровотечения, ИВЛ, обезболивание;
в) наложение асептических
  повязок на раны, иммобилизация;
г)
  защита органов дыхания,  частичная санитарная обработка.

71.Объем первой
  мед. помощи при авариях на атомных электростанциях:
а)
  тушение горящей одежды и смесей;
б)
  временная остановка наружного кровотечения, ИВЛ, обезболивание;
в)
  дезактивация одежды, обуви, йодной профилактика;
г) защита органов дыхания,
  частичная санитарная обработка.

72.Объем первой
  мед. помощи при применении биологического
оружия:
а)
  проведение реанимационных мероприятий;
б)
  обезболивание, наложение асептических повязок, иммобилизация; в) дача питья,
  противорвотных препаратов;
г) использование табельных
  средств защиты, проведение частичной и полной санитарной обработки.

73.Первая
  медицинская помощь оказывается:
а)
  само- и взаимопомощь;
б)
  средним медицинским работником;
в) врачом общего профиля;
г)
  врачом-специалистом.

74.Причина
  смерти пострадавших в очаге поражения:
а)
  нахождение в замкнутом помещении;
б)
  большая влажность воздуха;
в) механическая травма,
  электрошок, кровопотеря;
г)
  недостаток пищи.

75.Перечислите
  мероприятия частичной санитарной обработки:
а) мытье  всего тела со сменой
  белья и одежды;
б)
  обработка открытых частей тела без смены белья и одежды;
в)
  дегазация одежды, обуви, техники и оружия;
г)
  проветривание помещений с побудительной вентиляцией.

76.Перечислите
  мероприятия полной санитарной обработки:
а)
  мытье всего тела со сменой белья и одежды;
б)
  обработка открытых частей тела без смены белья и одежды;
в) дегазация одежды, обуви,
  техники и оружии;
г)
  проветривание помещений с побудительной вентиляцией.

77.Находясь
  в актовом зале, вы услышали сообщение о пожаре в соседнем помещении и
  необходимости эвакуироваться на улицу. Во время движения по коридору вы
  увидели, что впереди внезапно прогорела перегородка и не вас стремительно
  надвигается огненный вал. Выберите из предложенных вариантов правильные действия:
а)
  бежать в противоположную сторону (обратно), увидев огнетушитель,
  воспользоваться им для тушения пожара;
б)
  упасть лицом вниз, закрыть голову одеждой, задержать дыхание, пока не пройдет
  огненный вал;
в)
  подбежать к внутреннему пожарному крану и попытаться с его помощью сбить
  пламя;
г)
  подбежать к окну и разбить его, чтобы выскочить наружу;
д) спрятаться за выступом
  стены или колонной.

78.При
  движении по зараженной радиоактивными веществами местности необходимо:
а) находиться в средствах
  индивидуальной защиты, избегать движения по
высокой траве и кустарнику,
  без надобности не садиться и не прикасаться к местным предметам, не есть, не
  пить, не курить; не поднимать пыль и не
  ставить вещи на землю;
б)
  периодически снимать средства индивидуальной защиты и отряхивать их от пыли;
в)
  двигаться по высокой траве и кустарнику, есть и пить только при ясной,
  безветренной погоде.

79.Пожар – это:
а)
  химическая  реакция окисления, сопровождающаяся выделением большого количества тепла и света;
б) неконтролируемое стихийно  развивающееся
  горение, причиняющее материальный
  ущерб, вред жизни и здоровью людей;
в)
  частный случай горения, протекающий мгновенно, с кратковременным выделением
значительного количества тепла и света;
г)
  событие, происходящее внезапно с выделением большого количества энергии в ограниченном объеме.

80.Первая
  медицинская помощь оказывается с целью:
а) временного
  устранения угрожающих жизни явлений;
б) борьбы с
  угрожающими жизни расстройствами;
в)
  устранения последствий поражений, предупреждения осложнений;
г) долечивания до конца узкими
  специалистами.

81.Проникающая
  радиация это:
а)
  поток радиоактивных протонов;
б)
  поток невидимых нейтронов;
в) поток
  гамма-лучей и нейтронов.

82.Причины
  возникновения травматического шока:
а)
  ожоги II – III степени;
б) механическое воздействие;
в)
  асфиксия;
г)
  переохлаждение.

83.Перечислите
  мероприятия I Этапа медицинской эвакуации:
а) массовый прием больных,
  специализированная медицинская помощь до окончательного исхода;
б)
  первая медицинская помощь в очаге, вынос пострадавших из очага;
в)
  полная санитарная обработка;
г)
  дегазация одежды, оборудования, санитарная обработка ИПП.

84.Промежутки
  между приемами пищи у военнослужащего не должны превышать:
а)
  7 часов;
б)
  8 часов;
в) 6 часов.

85.Принятие
  военной присяги относится к воинскому ритуалу
  при:
а) военной деятельности;
б)
  повседневной деятельности;
в)
  учебной деятельности.

86.Строевую
  стойку отменяет команда:
а)
  «Заправиться!»;
б) «Вольно!»;
в) «Разойдись!».

87.Стресс
  - это:
а) общий адаптационный
  синдром;
б) местная сосудистая реакция;
в) двигательный рефлекс;
г)
  необратимое изменение организма.

88.Световое
  излучение это:
а)
  поток невидимых нейтронов;
б) поток лучистой энергии,
  включающий ультрафиолетовые, видимые и инфракрасные лучи;
в) скоростной поток продуктов горения, изменяющий состав
  атмосферного воздуха.

89.Сколько
  времени для сна предусмотрено в распорядке дня воинской части?
а) не менее 8
  часов;
б) не менее 7
  часов;
в) не
  более 8 часов.

90.Тяжелая
  степень лучевой болезни возникает при облучении в дозе:
а)
  1-2 гр;
б)
  2-4 гр;
в) 4-6 гр;
г) 6-10 гр.

91.Транспортировка
  пострадавшего с переломом плеча:
а)
  на носилках;
б) самостоятельно;
в)
  с сопровождающим;
г)
  в положении сидя.

92.Транспортировка
  пострадавшего с переломом голени:
а)
  в положении лежа, сидя на носилках;
б) в положении лежа;
в)
  сидя с опущенными ногами;
г)
  в позе «лягушки».

93.Укажите
  категорию лиц, которым международное право предоставляет особую защиту во
  время боевых действий:
а)
  медицинский персонал;
б)
  персонал, отвечающий за защиту культурных ценностей;
в)
  офицерский состав армии;
г) все, перечисленные выше.

94.Укажите
  место, в котором несет службу дневальный по
роте:
а)
  у входа в казарму;
б)
  рядом с канцелярией роты;
в) вблизи комнаты для
  хранения оружия и боеприпасов.

95.Укажите
  систему, созданную для предупреждения и ликвидации ЧС:
а) система
  наблюдения и контроля за состоянием окружающей природной среды;
б) единая государственная
  система предупреждения и ликвидации ЧС;
в)
  система сил и средств для ликвидации последствий ЧС.

96.Факторы,
  влияющие на размеры и структуру потерь при катастрофах и ЧС:
а)
  время года, количества снега зимой;
б) время суток, плотность населения;
в)
  удаленность от моря или иного водоема;
г) возрастные особенности населения.

97.Факторы
  отвечающие за интенсивность горения:
а)
  влажность;
б) наличие доступа О2;
в)
  плотная утрамбованность;
г)
  замкнутое пространство.

98.Часовой
  непосредственно подчиняется:
а) своему разводящему;
б) дежурному по роте;
в) командиру части.

99.Что
  может храниться в прикроватной тумбочке военнослужащего:
а) туалетные и бритвенные
  принадлежности;
б) запасной комплект полевого обмундирования;

в) запасной комплект постельного
  белья.

100.Что
  понимается под эвакуацией:
а) вывоз из очага и размещение
  вне зоны катастроф только пострадавших;
б) вывоз из очага, размещение
  вне зоны катастроф только не пострадавших;
в) вывоз из очага и
  размещение вне зоны катастроф и ЧС населения и
пострадавших;
г)
  ограничение въезда и выезда из зоны катастроф и ЧС.

101.Электромагнитный
  импульс – это:
а)
  электромагнитные колебания;
б)
  кратковременный электрический разряд;
в)
  кратковременное электромагнитное поле.

102.Калибр
  АК-101, АК-102:
а)
  5.45мм;
б)
  5,56мм;
в)
  7,62мм.

103.Калибр
  АК-105:
а)
  5.45мм;
б)
  5,56мм;
в)
  7,62мм;
г) 9мм.

104.Калибр
  АК-103, АК-104:
а)
  5.45мм;
б)
  5,56мм;
в)
  7,62мм;
г) 9мм.

105.Личное
  оружие офицерского состава:
а)
  автомат Калашникова;
б)
  пистолет Токарева;
в)
  пистолет Макарова.

106.Личное
  оружие рядового и сержантского состава:
а)
  автомат Калашникова;
б)
  пистолет Токарева;
в)
  пистолет Макарова.

Ответы к вопросам:

1.В

2.В

3.А

4.В

5.Б

6.А

7.Б

8.В

9.Б

10.В

11.А

12.Б

13.А

14.В

15.Б

16.А

17.Б

18.Б

19.В

20.А

21.В

22.В

23.Г

24.В

25.А

26.Г

27.А

28.Г

29.А

30.В

31.А

32.Г

33.Б

34.А

35.Г

36.Г

37.Б

38.В

39.Б

40.Г

41.А

42.А

43.В

44.А

45.В

46.В,Г

47.Б

48.Б

49.Б

50.В

51.Б,В

52.Б

53.В

54.В

55.А

56.Б

57.В

58.А

59.В

60.Б

61.Б

62.Г

63.А

64.А

65.А

66.В

67.Г

68.А

69.Б

70.В

71.Г

72.Г

73.А

74.В

75.Б

76.В

77.Д

78.А

79.Б

80.А

81.В

82.А,Б

83.А

84.В

85.А

86.Б

87.А

88.Б

89.В

90.В

91.Г

92.Б

93.Г

94.В

95.Б

96.Б

97.Б

98.А

99.А

100.В

101.В

102.Б

103.А

104.В

105.В

106.А

Оценивание ответов:
85-106 правильных ответов –
отлично
62-84 правильных ответа –
хорошо
54-63 правильных ответа –
удовлетворительно
РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

1.Биологическая
  смерть – это:
а)
  большая потеря крови;
б)
  измененное состояние сознания;
в) необратимое прекращение
  физиологических процессов в клетках и тканях;
г)
  состояние после прекращения сердечной деятельности и дыхания.

2.Вооруженный
  караульный, выполняющий боевую задачу по охране и обороне порученного ему
  поста, - это:
а)
  дневальный;
б)
  дежурный по КПП;
в) часовой.

3.БОВ
  – боевые отравляющие вещества нервно-паралитического действия:
а) V–газы, зарин, зоман;
б) хлор, синильная кислота;
в) иприт, люизит;
г)
  фосген, дифосген.

4.Вооруженное
  подразделение, назначенное для выполнения боевой задачи по охране и обороне
  различных военных и государственных объектов,
  называется:
а) суточный наряд;
б) военный патруль;
в) караул.

5.Дайте
  описание картины поражения ипритом:
а)
  апоплектическая форма, смерть через 1-2 минуты;
б) гиперемия, затем зуд, отеки,
  сливающиеся в пузыри;
в)
  чувство стеснения за грудиной, шумное дыхание, коллапс;
г)
  сильная боль, крупные разрозненные пузыри, поражение до костей.

6.Для
  остановки артериального кровотечения необходимо:
а) наложить жгут выше места
  ранения;
б)
  наложить стерильную повязку;
в)
  смазать место кровотечения йодом;
г) поднять конечность вверх.

7.Дайте
  определение БОВ – боевых отравляющих веществ:
а) ядовитые вещества, имеющие
  медленное воздействие на ЦНС;
б) ядовитые вещества, способные
  выводить из строя и снижать боеспособность личного состава войск;
в)
  ядовитые вещества общеядовитого действия;
г)
  вещества, способные самовозгораться при взаимодействии с СО2.

8.Выберите
  окрик, которым часовой должен остановить неизвестного, приближающегося к
  посту или запретной границе, после того, как тот не ответил на окрик «Стой,
  кто идет?»:
а)
  «Отойди в сторону»;
б)
  «Предъявите документы»;
в) «Стой, стрелять буду».

9.Дайте
  определение понятию «чрезвычайная ситуация»:
а) действия человека или
  природные явления, угрожающие жизни людей;
б) обстановка, при которой число
  пораженных превышает возможности
одномоментного оказания мед.
  помощи местными органами здравоохранении;.
в)
  землетрясения, извержения вулканов, наводнения;
г)
  происшествия, при которых имеется более 10 пострадавших.

10.Вы
  находитесь дома. Неожиданно почувствовали толчки, дребезжание стекла, посуды.
  Времени, чтобы выбежать из дома, нет. Выберите правильный порядок действий:
а)
  позвонить в аварийную службу;
б)
  занять место у окна;
в) отключить электричество, газ
  и воду; отойти от окон и предметов мебели, которые могут упасть; занять
  безопасное место в проеме дверей или между колонн.

11.Выберите
  вариант действий после оповещения об аварии
на
расположенном неподалеку
  химическом предприятии при отсутствии индивидуальных средств защиты, убежища,
  а также возможности выхода из зоны аварии:
а) включить радиоприемник,
  телевизор, слушать информацию, герметизировать жилище – закрыть входные
  двери, щели в них и вентиляцию заложить подручными материалами ( тканью,
  паклей или ватой);
б)
  отойти от окон и дверей; перенести ценные вещи в подвал или отдельную
  комнату;
в)
  подавать сигналы о помощи.

12.Вы
  живете в селеопасном районе. Находясь дома, услышали сообщение по радио об
  угрозе схода селя. Ориентировочно через 30 мин он может достичь места, где вы
  находитесь. Укажите правильные действия:
а)
  собрать все ценное имущество, находящееся во дворе, и укрыть его в помещении;
б) выйти из дома, предупредить
  соседей об угрозе селя и направиться в безопасное место – на склон горы,
  находящийся на селебезопасном направлении;
в)
  плотно закрыть вентиляционные и другие отверстия, все двери, окна, пойти на
  склон горы через ущелье или небольшую долину;
г)
  укрыться в погребе.

13.Вы
  дома. Вдруг услышали сильный хлопок. В соседней квартире произошел взрыв. Дверь
  в квартиру завалило, отключился свет,
  телефон не работает. В квартире обрушений нет. Выберите оптимальный вариант
  действий:
а) ждать спасателей, обесточить
  квартиру, перекрыть подачу газа и воды, подавать сигналы из окна или с
  балкона, стучать по металлическим предметам;
б)
  открыть входную дверь и попытаться очистить завал, чтобы выйти на лестничную
  площадку или на улицу;
в)
  спуститься из окна на веревке.

14.Во
  время прохождения лавиноопасного участка в горах вы с группой туристов
  увидели внезапный сход снежной лавины, опасность попадания в которую велика.
  Выберите из предлагаемых вариантов наиболее
  безопасные действия:
а)
  попытаться выйти из лавиноопасного участка;
б)
  укрыться за скалой или ее выступом, лечь и прижаться к земле, закрыв голову
  руками;
в) разделиться на несколько
  групп, каждая из которых начнет самостоятельно спускаться в долину;
г)
  при помощи веревок закрепиться за большие камни.

15.Дополните
  фразу: «Правая или левая оконечность строя
называется…»:
а)
  концом строя;
б) флангом;
в)
  окончанием строя.

16.Дайте
  определение понятию «токсичность»:
а) способность вещества в
  течение нескольких часов вызывать появление тяжелых признаков отравления;
б)
  способность вещества растворяться в воде;
в)
  содержание вещества в единице объема;
г)
  способность вещества в малых дозах вызывать патологические изменения.

17.Дайте
  определение понятия наводнения:
а)
  пребывание воды в руслах водоемов без выхода за их границы;
б) временное затопление водой
  местности вблизи водоемов;
в)
  перекрытие льдом русла реки весной;
г)
  прорывы плотин и дамб.

18.Время
  начала проведения противоэпидемиологических мероприятий при эвакуации населения:
а)
  после прибытия на места эвакуации;
б) начинаются в очаге катастроф
  и ЧС до начала эвакуации;
в) начинаются после начала
  эвакуации;
г)
  проводятся после возвращения из мест эвакуации.

19.Дайте
  определение отдельных пожаров:
а)
  совокупные отдельные пожары, охватывающие 25% зданий;
б)
  пожар, охватывающий более 10% зданий;
в) пожар в изолированном
  строении;
г) локальный пожар в одной комнате
  помещения.

20.Закончите фразу: «Расстояние между флангами называется…»:
а) шириной
  строя;
б) глубиной
  строя;
в) размером
  строя.

21.Дайте
  определение массовых пожаров:
а)
  пожар, охватывающий более 10% зданий;
б)
  пожар, охватывающий 25% зданий;
в) пожар, охватывающий более 25
  % здании;.
г)
  пожар, охватывающий 90 % зданий.

22.Заболевания,
  вызванные облучением ИР – ионизирующей радиацией:
а)
  нагноительные заболевания;
б)
  острая вирусная инфекция;
в) острая лучевая болезнь,
  хроническая лучевая болезнь;
г)
  хроническая пневмония, гастрит.

23.Дайте
  определение «огненного смерча»:
а)
  пожар, охватывающий более 10 % зданий;
б)
  пожар, охватывающий 25% зданий;
в)
  пожар, охватывающий более 25% зданий;
г) пожар, охватывающий 90%
  зданий.

24.Квалифицированная
  медицинская помощь оказывается с целью:
а)
  временного устранения угрожающих жизни явлений;
б)
  борьбы с угрожающими жизни расстройствами;
в) устранения последствий
  поражений, предупреждения осложнений;
г)
  долечивания до конца узкими специалистами.

25.Доврачебная
  помощь оказывается с целью:
а) временного устранения
  угрожающих жизни явлений;
б)
  борьбы с угрожающими жизни расстройствами;
в)
  устранения последствий поражений, предупреждения осложнений;
г)
  долечивания до конца узкими специалистами.

26.Квалифицированная
  медицинская помощь оказывается:
а) само- и взаимопомощь;
б)
  средним медицинским работником;
в)
  врачом общего профиля;
г) врачом-специалистом.

27.Для
  открытых переломов костей характерно:
а)
  наличие костных обломков в ране, кровотечение;
б)
  нагрузка по оси конечности болезненна;
в)
  нагрузка по оси конечности безболезненна;
г) нарушение подвижности сустава
  пострадавшей конечности.

28.Клиническая
  смерть – это:
а)
  большая потеря крови;
б)
  измененное состояние сознания;
в) необратимое разрушение организма;
г)
  состояние после прекращения сердечной деятельности и дыхания.

29.Дайте
  клиническую картину поражения синильной кислотой:
а) апоплексическая форма, смерть
  через 1-2 минуты;
б)
  гиперемия, затем зуд, отеки, сливающиеся в пузыри;
в)
  чувство стеснения за грудиной, шумное дыхание, коллапс;
г)
  сильная боль, крупные разрозненные пузыри, поражение до костей.

30.К
  коллективным средствам противохимической защиты относятся:
а)
  противогазы, респираторы;
б)
  окопы, траншеи;
в) убежища, бункеры;
г) палатки, шлемы.

31.Калибр
  АК-74:
а)
  5.45мм;
б)
  5,56мм;
в)
  7,62мм;
г) 9мм.

32.Классификация
  СДЯВ (сильнодействующие ядовитые вещества):
а)
  удушающие, общеядовитые, наркотические, прижигающие.;
б)
  газообразные, твердые, жидкие;
в)
  стойкие, нестойкие.
г) быстродействующие, медленнодействующие,
  замедленнодействующие.

33.Для
  открытых ранений груди характерно:
а)
  свистящее дыхание, увеличение объѐма грудной клетки;
б) пневмоторакс, гематоракс;
в)
  «реберно-грудинный клапан», отрывы бронхов;
г)
  дыхание Кусс-Мауля, бронхоспазм.

34.К
  индивидуальным средствам противохимической защиты относятся:
а) противогазы, респираторы;
б)
  окопы, траншеи;
в)
  убежища, бункеры;
г)
  палатки, шлемы.

35.Для
  закрытых переломов костей характерно:
а)
  наличие костных обломков в ране, кровотечение, боль при движении;
б)
  нагрузка по оси конечности болезненна;
в)
  нагрузка по оси конечности безболезненна;
г) резкое
  усиление боли при движении или попытке опереться на поврежденную конечность,
  деформацию и отечность в месте повреждения.

36.Количественная
  характеристика потерь при авариях на ХОО (химически опасный объект):
а)
  поражение СДЯВ – 10%, травмы – 70%, ожоги – 10%, комбинированные – 10%;
б)
  поражения СДЯВ – 25%, травмы – 50%,ожоги – 15%, комбинированные – 10%;
в)
  поражения СДЯВ – 65%, травмы – 25%,ожоги – 15%, комбинированные–
  5%;
г)
  поражения СДЯВ – 30%, травмы – 10%, ожоги
– 5%, комбинированные – 2%.

37.Какое звание не
  существует:
а) старший прапоршик;
б) генерал;
в) старший матрос;
г) генерал-полковник.

38.К
  ионизирующему излучению, относятся:
а) световое излучение;
б)
  звуковые волны;
в)
  a, b-лучи;
г)
  ударная волна.

39.Медицинская
  сортировка представляет собой:
а)
  распределение раненых и больных на группы по признаку нуждаемости в
  однородных лечебных мероприятиях;
б) распределение раненых и больных
  по признаку сложности их состояния;
в) распределение раненых и
  больных по признаку нуждаемости в диетах;
г) распределение раненых по
  признаку нуждаемости в автотранспорте.

40.Калибр
  пистолета Макарова:
а)
  5.45мм;
б)
  5,56мм;
в)
  7,62мм;
г) 9мм.

41.Место оказания первой
  медицинской помощи:
а).В очаге
  поражения или в непосредственной близости.
б)В ВПС (временных
  пунктах сбора).
в)В
  лечебно-профилактических учреждениях.
г)В
  специализированных лечебно-профилактических
учреждениях.

42.Лучевые
  поражения возникают в результате:
а)
  воздействия ИИ – ионизирующих излучений;
б) воздействия светового
  излучении;
в)
  воздействия ОВ – отравляющих веществ;
г)
  воздействия ударной волны.

43.Мероприятия,
  проводимые во время эвакуации:
а)
  ограничение нормы питьевой воды 3 литрами;
б)
  выявление инфекционных больных, обеспечение средствами индивидуального
  обеззараживания воды;
в)
  ограничение передвижения в пределах временных пунктов сбора;
г) полная санитарная обработка.

44.Легкая
  степень лучевой болезни возникает при облучении в дозе:
а) 1-2 Гр.;
б)
  2-4 Гр;
в)
  4-6 Гр;
г)
  6-10 Гр.

45.Назовите
  способы движения военнослужащих в строю:
а)
  бегом и ползком;
б)
  шагом и прыжками;
в) бегом и шагом.

46.При
  попадании химикатов в глаза необходимо:
а)
  закапать глазные капли;
б)
  приложить к глазам мокрую ткань;
в) промыть большим количеством
  воды;
г) наложить повязку и вызвать врача.

47.Назовите
  катастрофы, относящиеся к техногенным:
а)
  резкая нехватка питьевой воды, войны, голод;
б) железнодорожные, ДТП,
  авиакатастрофы, взрывы, выбросы СДЯВ;
в)
  превышение ПДД вредных примесей в атмосфере;
г)
  морозы, наводнения, сели, оползни, землетрясения, ураганы.

48.Найдите
  и укажите ошибку в перечисленных ниже правилах безопасного поведения при
  массовых волнениях и панике в толпе:
а) не высказывать негативное отношение к происходящему,
  не пользоваться кино – или фотоаппаратурой;
б) держать руки свободными,
  снять галстук и шарф, острые заколки, очки, застегнуть все пуговицы и молнии,
  прижать сумку к животу;

49.Назовите
  катастрофы, относящиеся к социальным:
а)
  исчезновение видов животных и растений, нехватка питьевой воды;
б) войны, голод, общественные
  беспорядки;
в)
  острый «кислородный» голод в городах, превышение предельно допустимого уровня
  городского шума;
г)
  железнодорожные аварии, на водном транспорте, пожары, взрывы.

50.Назовите
  катастрофы, являющиеся природными:
а)
  разрушение озонового слоя, резкое изменение климата.
б)
  эпидемии, терроризм, голод.
в) морозы, ураганы, сели,
  засухи, землетрясения.
г) выбросы СДЯВ, пожары, взрывы.

51.Найдите
  ошибку в перечисленных ниже правилах поведения захваченных в заложники:
а)
  не задавать террористам лишних вопросов, выполнять их требования;
б) пытаться бежать, когда нет
  уверенности в успехе побега;
в) заявить о плохом
  самочувствии.

52.Назовите
  экологические катастрофы:
а)
  войны, эпидемии, терроризм, голод;
б) интенсивная деградация почвы,
  резкое изменение климата, нехватка питьевой воды;
в)
  авиа-космические, выбросы биологически активных веществ;
г)
  бури, ураганы, смерчи, циклоны, сели, оползни.

53.Назовите
  виды катастроф и чрезвычайных ситуаций:
а)
  механические, термические, химические, биологические, радиационные;
б)
  санитарные, безвозвратные;
в) техногенные, социальные,
  биологические, природные;
г) зимние, летние, межсезонные.

54.Назовите
  пути проникновения СДЯВ  в организм:
а)
  волосы;
б)
  одежда, обувь;
в) кожа, слизистые, верхние
  дыхательные пути;
г) через кровь.

55.Назовите
  причины наводнений:
а)
  таяние снегов, дожди, ветровые нагоны воды;
б) промерзание русла реки на всю
  глубину;
в)
  строительство дамб и плотин;
г)
  сплав леса и плотов на реках.

56.Назовите
  наиболее ПВОО (пожаровзрывоопасные объекты):
а) деревообрабатывающие предприятия;
б)
  нефте-газоперерабатывающие предприятия;
в)
  предприятия парфюмерной промышленности;
г) автопарки.

57.Находясь
  дома, вы услышали крики соседей о приближении урагана. Радио и телевидение не
  работают. Выглянув в окно, вы определили, что ураган свирепствует примерно в
  3-4 км. Подвала в доме нет. На
  расстоянии 300м от дома есть глубокий овраг. Выберите правильный вариант
  действий:
а)
  звать на помощь;
б)
  остаться в доме, отойти от окон и спрятаться в безопасном месте с
  подветренной стороны;
в) быстро выйти на улицу и
  побежать к оврагу.

58.Назовите
  травму, носящую название множественная:
а) повреждения одной анатомической
  области в нескольких местах;
б)
  повреждения разных анатомических областей 1 поражающим фактором;
в)
  повреждения, вызванные 2 и более поражающими факторами;
г)
  лучевое поражение.

59.Назовите
  мероприятия II этапа медицинской эвакуации:
а)
  массовый прием больных, специализированная медицинская помощь до
  окончательного исхода;
б)
  первая медицинская помощь в очаге, вынос пострадавших из очага;
в) частичная санитарная
  обработка, антидототерапия;
г)
  дегазация одежды, оборудования, санитарная обработка из ИПП.

60.Объем
  первой медицинской помощи при механических
поражениях:
а)
  наложение асептических повязок на раны;
б) остановка наружного
  кровотечения, обезболивание, иммобилизация;
в)
  извлечение из-под завалов, транспортная иммобилизация;
г) реанимационные мероприятия
  – ИВЛ, НМС.

61.Особенности
  действия нестойких, быстродействующих СДЯВ (сильнодействующие ядовитые вещества):
а) в течение нескольких часов,
  появление тяжелых признаков отравления;
б) одномоментное поражение
  большого количества людей с тяжелыми последствиями, быстрым течением
  интоксикации;
в)
  сохранение действия после выхода из очага поражения;
г)
  наличие большого времени для эвакуации населения.

62.Опишите
  симптомы отравления угарным газом:
а)
  головная боль, страх, слепота;
б)
  очень резкая боль при глотании, рвота с кровью, шок;
в)
  через стадию возбуждения потеря сознания, судороги, снижение рефлексов;
г) головная боль, тошнота,
  головокружение, потеря сознания.

63.Основные
  поражающие факторы при наводнениях:
а) механические травмы,
  утопления;
б)
  переохлаждение или перегревание;
в)
  нервно-психическое перенапряжение;
г)
  действие ударной волны, механические травмы;

64.Опишите
  симптомы отравления соляной кислотой:
а) кашель, головная боль, резь в
  глазах, заложенность носа и ушей;
б)
  очень резкая боль при глотании, рвота с кровью, шок;
в)
  через стадию возбуждения потеря сознания, судороги, снижение рефлексов;
г)
  головная боль, потеря сознания, остановка дыхательного центра.

65.Отличия
  часового от караульного в том, что он:
а) стоит на посту;
б)
  дольше несет службу;
в)
  охраняет оружие в караульном помещении.

66.Калибр
  АК-47:
а)
  5.45мм;
б)
  5,56мм;
в)
  7,62мм.

67.Объем первой
  медицинской помощи при катастрофах с выбросом СДЯВ:
а)
  тушение горящей одежды, иммобилизация конечностей;
б)
  временная остановка наружного кровотечения, ИВЛ, извлечение из-под завалов,
  транспортная иммобилизация;
в)
  дезактивация одежды, обуви, йодной профилактика;
г) защита органов дыхания,
  частичная санитарная обработка.

68.Опишите
  клинику поражения фосгеном:
а) неприятный запах, раздражение
  глаз и ВДП, кашель, удушье;
б)
  царапающие боли на слизистых и коже, светобоязнь;
в)
  расстройство психики без соматических проявлений;
г)
  острая боль, отек, пузыри.

69.Опишите
  симптомы отравления щелочью:
а)
  головная боль, страх, слепота;
б) очень резкая боль при
  глотании, рвота с кровью, шок;
в)
  через стадию возбуждения потеря сознания, судороги, снижение рефлексов;
г)
  головная боль, потеря сознания, остановка дыхательного центра.

70.Объем первой
  мед. помощи при термической травме:
а)
  тушение горящей одежды, обезболивание, наложение асептических повязок на
  ожоговые раны;
б)
  временная остановка наружного кровотечения, ИВЛ, обезболивание;
в) наложение асептических
  повязок на раны, иммобилизация;
г)
  защита органов дыхания,  частичная санитарная обработка.

71.Объем первой
  мед. помощи при авариях на атомных электростанциях:
а)
  тушение горящей одежды и смесей;
б)
  временная остановка наружного кровотечения, ИВЛ, обезболивание;
в)
  дезактивация одежды, обуви, йодной профилактика;
г) защита органов дыхания,
  частичная санитарная обработка.

72.Объем первой
  мед. помощи при применении биологического
оружия:
а)
  проведение реанимационных мероприятий;
б)
  обезболивание, наложение асептических повязок, иммобилизация; в) дача питья,
  противорвотных препаратов;
г) использование табельных
  средств защиты, проведение частичной и полной санитарной обработки.

73.Первая
  медицинская помощь оказывается:
а)
  само- и взаимопомощь;
б)
  средним медицинским работником;
в) врачом общего профиля;
г)
  врачом-специалистом.

74.Причина
  смерти пострадавших в очаге поражения:
а)
  нахождение в замкнутом помещении;
б)
  большая влажность воздуха;
в) механическая травма,
  электрошок, кровопотеря;
г)
  недостаток пищи.

75.Перечислите
  мероприятия частичной санитарной обработки:
а) мытье  всего тела со сменой
  белья и одежды;
б)
  обработка открытых частей тела без смены белья и одежды;
в)
  дегазация одежды, обуви, техники и оружия;
г)
  проветривание помещений с побудительной вентиляцией.

76.Перечислите
  мероприятия полной санитарной обработки:
а)
  мытье всего тела со сменой белья и одежды;
б)
  обработка открытых частей тела без смены белья и одежды;
в) дегазация одежды, обуви,
  техники и оружии;
г)
  проветривание помещений с побудительной вентиляцией.

77.Находясь
  в актовом зале, вы услышали сообщение о пожаре в соседнем помещении и
  необходимости эвакуироваться на улицу. Во время движения по коридору вы
  увидели, что впереди внезапно прогорела перегородка и не вас стремительно
  надвигается огненный вал. Выберите из предложенных вариантов правильные действия:
а)
  бежать в противоположную сторону (обратно), увидев огнетушитель,
  воспользоваться им для тушения пожара;
б)
  упасть лицом вниз, закрыть голову одеждой, задержать дыхание, пока не пройдет
  огненный вал;
в)
  подбежать к внутреннему пожарному крану и попытаться с его помощью сбить
  пламя;
г)
  подбежать к окну и разбить его, чтобы выскочить наружу;
д) спрятаться за выступом стены
  или колонной.

78.При
  движении по зараженной радиоактивными веществами местности необходимо:
а) находиться в средствах
  индивидуальной защиты, избегать движения по
высокой траве и кустарнику, без
  надобности не садиться и не прикасаться к местным предметам, не есть, не
  пить, не курить; не поднимать пыль и не
  ставить вещи на землю;
б)
  периодически снимать средства индивидуальной защиты и отряхивать их от пыли;
в)
  двигаться по высокой траве и кустарнику, есть и пить только при ясной,
  безветренной погоде.

79.Пожар – это:
а)
  химическая реакция окисления, сопровождающаяся выделением большого количества тепла и света;
б) неконтролируемое стихийно   развивающееся
  горение, причиняющее материальный
  ущерб, вред жизни и здоровью людей;
в)
  частный случай горения, протекающий мгновенно, с кратковременным выделением
значительного количества тепла и света;
г)
  событие, происходящее внезапно с выделением большого количества энергии в ограниченном объеме.

80.Первая
  медицинская помощь оказывается с целью:
а) временного
  устранения угрожающих жизни явлений;
б) борьбы с
  угрожающими жизни расстройствами;
в)
  устранения последствий поражений, предупреждения осложнений;
г) долечивания до конца узкими
  специалистами.

81.Проникающая
  радиация это:
а)
  поток радиоактивных протонов;
б)
  поток невидимых нейтронов;
в) поток
  гамма-лучей и нейтронов.

82.Причины
  возникновения травматического шока:
а)
  ожоги II – III степени;
б) механическое воздействие;
в)
  асфиксия;
г)
  переохлаждение.

83.Перечислите
  мероприятия I Этапа медицинской эвакуации:
а) массовый прием больных,
  специализированная медицинская помощь до окончательного исхода;
б)
  первая медицинская помощь в очаге, вынос пострадавших из очага;
в)
  полная санитарная обработка;
г)
  дегазация одежды, оборудования, санитарная обработка ИПП.

84.Промежутки
  между приемами пищи у военнослужащего не должны превышать:
а)
  7 часов;
б)
  8 часов;
в) 6 часов.

85.Принятие
  военной присяги относится к воинскому ритуалу
  при:
а) военной деятельности;
б)
  повседневной деятельности;
в)
  учебной деятельности.

86.Строевую
  стойку отменяет команда:
а)
  «Заправиться!»;
б) «Вольно!»;
в) «Разойдись!».

87.Стресс
  - это:
а) общий адаптационный синдром;
б) местная сосудистая реакция;
в) двигательный рефлекс;
г)
  необратимое изменение организма.

88.Световое
  излучение это:
а)
  поток невидимых нейтронов;
б) поток лучистой энергии,
  включающий ультрафиолетовые, видимые и инфракрасные лучи;
в) скоростной поток продуктов горения, изменяющий состав
  атмосферного воздуха.

89.Сколько
  времени для сна предусмотрено в распорядке дня воинской части?
а) не менее 8
  часов;
б) не менее 7
  часов;
в) не более 8
  часов.

90.Тяжелая
  степень лучевой болезни возникает при облучении в дозе:
а)
  1-2 Гр;
б)
  2-4 Гр;
в)  4-6 Гр;
г)  6-10 Гр.

91.Транспортировка
  пострадавшего с переломом плеча:
а)
  на носилках;
б) самостоятельно;
в)
  с сопровождающим;
г)
  в положении сидя.

92.Транспортировка
  пострадавшего с переломом голени:
а)
  в положении лежа, сидя на носилках;
б) в положении лежа;
в)
  сидя с опущенными ногами;
г)
  в позе «лягушки».

93.Укажите
  категорию лиц, которым международное право предоставляет особую защиту во
  время боевых действий:
а)
  медицинский персонал;
б)
  персонал, отвечающий за защиту культурных ценностей;
в)
  офицерский состав армии;
г) все, перечисленные выше.

94.Укажите
  место, в котором несет службу дневальный по
роте:
а)
  у входа в казарму;
б)
  рядом с канцелярией роты;
в) вблизи комнаты для хранения
  оружия и боеприпасов.

95.Укажите систему,
  созданную для предупреждения и ликвидации ЧС:
а) система
  наблюдения и контроля за состоянием окружающей природной среды;
б) единая государственная
  система предупреждения и ликвидации ЧС;
в)
  система сил и средств для ликвидации последствий ЧС.

96.Факторы,
  влияющие на размеры и структуру потерь при катастрофах и ЧС:
а)
  время года, количества снега зимой;
б) время суток, плотность населения;
в)
  удаленность от моря или иного водоема;
г) возрастные особенности населения.

97.Факторы
  отвечающие за интенсивность горения:
а)
  влажность;
б) наличие доступа О2;
в)
  плотная утрамбованность;
г)
  замкнутое пространство.

98.Часовой
  непосредственно подчиняется:
а) своему разводящему;
б) дежурному по роте;
в) командиру части.

99.Что
  может храниться в прикроватной тумбочке военнослужащего:
а) туалетные и бритвенные
  принадлежности;
б) запасной комплект полевого
  обмундирования;
в) запасной комплект постельного
  белья.

100.Что
  понимается под эвакуацией:
а) вывоз из очага и размещение
  вне зоны катастроф только пострадавших;
б) вывоз из очага, размещение
  вне зоны катастроф только не пострадавших;
в) вывоз из очага и размещение
  вне зоны катастроф и ЧС населения и
пострадавших;
г)
  ограничение въезда и выезда из зоны катастроф и ЧС.

101.Электромагнитный
  импульс – это:
а)
  электромагнитные колебания;
б)
  кратковременный электрический разряд;
в)
  кратковременное электромагнитное поле.

102.Калибр
  АК-101, АК-102:
а)
  5.45мм;
б)
  5,56мм;
в)
  7,62мм.

103.Калибр
  АК-105:
а)
  5.45мм;
б)
  5,56мм;
в)
  7,62мм;
г) 9мм.

104.Калибр
  АК-103, АК-104:
а)
  5.45мм;
б)
  5,56мм;
в)
  7,62мм;
г) 9мм.

105.Личное
  оружие офицерского состава:
а)
  автомат Калашникова;
б)
  пистолет Токарева;
в)
  пистолет Макарова.

106.Личное
  оружие рядового и сержантского состава:
а)
  автомат Калашникова;
б)
  пистолет Токарева;
в)
  пистолет Макарова.

Оценивание ответов: 85-106 правильных ответов –
отлично; 62-84 правильных ответа – хорошо; 54-63 правильных ответа –
удовлетворительно

КАРТОЧКА ОТВЕТОВ
Дифференцированный зачет БЖД

Учащийся группы
___________  ____________________________________  ____________________
                                                 код
группы                                          Ф.И.О.
дата

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

61.

62.

63.

64.

65.

66.

67.

68.

69.

70.

71.

72.

73.

74.

75.

76.

77.

78.

79.

80.

81.

82.

83.

84.

85.

86.

87.

88.

89.

90.

91.

92.

93.

94.

95.

96.

97.

98.

99.

100.

101.

102.

103.

104.

105.

106.

В
ячейки с номерами вопросов вписать буквы, под которыми записаны правильные
ответы в полученном тесте.

Правильных ответов -
___________________;             Оценка - ___________________________.

Проверил преподаватель
______________________________

file_name: Задания для дифференцированного зачета БЖД .doc

alt: Вы живете в селеопасном районе

alt: Заболевания, вызванные облучением

alt: Для закрытых переломов костей характерно: а) наличие костных обломков в ране, кровотечение, боль при движении; б) нагрузка по оси конечности болезненна; в) нагрузка по оси…

alt: Назовите травму, носящую название множественная: а) повреждения одной анатомической области в нескольких местах; б) повреждения разных анатомических областей 1 поражающим фактором; в) повреждения, вызванные 2…

alt: Первая медицинская помощь оказывается с целью: а) временного устранения угрожающих жизни явлений; б) борьбы с угрожающими жизни расстройствами; в) устранения последствий поражений, предупреждения осложнений; г)…

alt: Укажите категорию лиц, которым международное право предоставляет особую защиту во время боевых действий: а) медицинский персонал; б) персонал, отвечающий за защиту культурных ценностей; в) офицерский…

alt: Ответы к вопросам: 1

alt: РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ 1

alt: Вы живете в селеопасном районе

alt: Заболевания, вызванные облучением

alt: При попадании химикатов в глаза необходимо: а) закапать глазные капли; б) приложить к глазам мокрую ткань; в) промыть большим количеством воды; г) наложить повязку и…

title: Задания для дифференцированного зачета по БЖД