extracted_text:
Нормирование оборотных
средств.
Оборотные средства предприятия постоянно находятся в
движении, совершая круговорот. Из сферы обращения они переходят в сферу
производства и наоборот.
Круговорот денежных средств начинается с момента оплаты
предприятием материальных ресурсов и др. элементов необходимых производству и
заканчивается возвратом этих затрат в виде выручки от реализации продукции.
Затем денежные средства вновь используются предприятием для приобретения
материальных ресурсов и запуска их в производство. Время, в течение которого
оборотные средства совершают полный круговорот, называется периодом оборота
оборотных средств. Этот показатель характеризует среднюю скорость движения
средств на предприятии.
Управление оборотными средствами состоит в обеспечении
непрерывности процесса производства и реализации продукции с наименьшим
размером оборотных средств.
В современных условиях правильное определение потребности в
оборотных средствах имеет важное значение. Процесс экономически обоснован
размером оборотных средств необходимым для организации нормальной работы
предприятия называется нормированием оборотных средств. Запасы
предприятия рассчитываются в днях запаса в натуральном и денежном выражении.
Норматив оборотных средств представляет собой следующую
сумму:
Ноб.с = Нпр.з + Ннн + Нгп
+ Нр.бп, где
Нпр.з -норматив производственных запасов
Ннн -норматив незавершенного производства
Нгп -годовой продукт
Нр.бп -расход будущих периодов
Эффективное использование оборотных средств характеризует 3
показателя:
1)коэффициент оборачиваемости-определяется делением объема
реализации продукции в оптовых ценах на средний остаток оборотных средств на
предприятии
Ко = Рn / СО,
где Рn-реализация продукции, руб
Ко характеризует число кругооборотов совершаемых
оборотными средствами за определенный период. Увеличение числа оборотов ведет
либо к росту выпуска продукции на 1 руб оборотных средств, либо к тому, что на
этот же объем продукции требуется затратить меньше сумму оборотных средств.
2)коэффициент загрузки оборотных средств-обратный
коэффициенту оборачиваемости-характеризует сумму оборотных средств затреченных
на 1 руб реализации продукции.
Кз = СО / Pn
3)длительность одного оборота в днях находиться делением
числа дней в периоде на Ко
Т = Д / Ко, где Д-число дней в периоде (365, 90)
Чем < продолжительность оборотных средств и > число
совершенных им кругооборотов при том же объеме реализованной продукции, тем
< требуется оборотных средств и чем быстрее оборотные средства совершают
кругооборот, тем эффективнее они используются.

alt: Нормирование оборотных средств

title: Нормирование оборотных средств


extracted_text:
I
четверть

Название темы

Текст

1. Лето. Каникулы

2. Томску 410 лет

Интересные места г. Томска.

3. Родная природа

«Береги лес», «Сентябрь»,
  «Осень»

4. Животные - наши друзья

5. Помещение

«Наш класс»

6. Парикмахерская

file_name: РСВ 6 сс I четверть..doc

alt: I четверть Название темы

title: Тематический и текстовый материал 6-ой класс 1-ая четверть


extracted_text:
Литературная
гостиная «Мелодия её души…»
(к 55-летнему юбилею
Н.М. Ахпашевой)

Цели внеклассного
мероприятия: формирование у учащихся ценностных знаний о литературе родного
края на примере творчества хакасской поэтессы Н.М. Ахпашевой; привитие любви к поэтическому
слову; развитие творческих способностей.
Аудитория:
любители поэзии, обучаемые 6-11 классов, гости.
Участники:
ведущие, ученики-чтецы, ученики-импровизаторы музыкальных этюдов
Оборудование:
аудиозапись, выставка книг, мультимедиа, свечи для театрализации, плакаты с
цитатами из стихотворений поэтессы, фортепиано.
Подготовительная
работа: за три недели до проведения мероприятия воспитанникам даётся задание
прочитать произведения автора, выучить стихотворения, выписать понравившиеся
цитаты, ставшими для них крылатыми, сочинить мелодию на стихи по выбору,
приготовить его импровизацию.
Оформление: в зале
создаётся обстановка гостиной, живые цветы и зажжённые свечи, звучит лиричная
мелодия.
Ход мероприятия
Звучит лиричная
мелодия и песня Л. Арыштаевой «Мой ангел»
Ведущий (под звуки
умолкающей музыки):
О, дева Хакасии
дивной,
Ты чистое золото
слов
Хранишь в тишине
неразрывной
Сокровище отчих
миров…
(это отклики
коллег с редакции ж. «Сибирские огни», признание любви к поэзии Н.М. Ахпашевой).
Добрый день,
уважаемые гости! Мы рады приветствовать вас в нашей литературной гостиной. Все
вы, конечно же, знаете, что наступивший 2015 год в России объявлен Годом
Литературы. А, как известно, литература - это один из видов искусства, в
котором средством создания художественного образа является слово. Искусство, благодаря
которому человек развивается, учится мыслить и чувствовать.  Для кого-то
литература - источник существования. Для кого-то - вдохновение души. Для
кого-то - смысл жизни.
И вот, сегодня мы
предлагаем вам послушать «мелодию души» замечательного человека, для которого
занятие литературой, а именно поэзия стали смыслом жизни. Это одна из самых  ярких
и талантливых поэтесс Республики Хакасия – Наталья Марковна Ахпашева. Мы
приветствуем Вас и поздравляем с замечательным 55-летним юбилеем! Примите наш
подарок – Литературная гостиная организована для вас и вы для нас подарок –
ваше участие, беседа с вами интересно для наших гостей.
      Ученица 6А
кл. Сагалакова Лера исполнит свою импровизацию на ваше стихотворение «Ветер
времени» (звучит исполнение).

Ведущий: Наталья
Марковна Ахпашева – интересная личность: поэт, переводчик, учёный, журналист.
Но сегодня мы больше будем говорить о её поэзии, отдельных страницах
творческого пути. Она родилась 31 января 1960 года в селе Аскиз. Через год вся
семья переезжает в  Абакан, где проходят её школьные годы.
Чтец
1:

       Мне снятся запахи степные,
Цветков
неброская краса,
Полей
пространства золотые,
Отары
дальней голоса,
У
горизонта – горы, горы…
Губами
трогаю траву…
Там,
за горами – где-то город,
В
котором я сейчас живу.
- Н.М, несколько
слов о ваших  истоках, семье, родителях – известных в Хакасии людях.
- У каждого человека остаются воспоминая из детства. У
кого-то это любимая игрушка или какое-то яркое событие, у кого-то незабываемое
впечатление о прочитанной книге. Наталья Марковна, скажите, какое событие
детства стало для вас незабываемым, и  любили ли вы в детстве читать, и какая
книга была вашей любимой?

Ведущий: Окончив
десять классов школы №11, юная Наталья поступает в Абаканский филиал
Красноярского политехнического института. Получив диплом инженера, переезжает
работать на Красноярский завод тяжёлых экскаваторов. Но её душа полна поэзией.
Ещё в школьные годы она пробует писать свои первые стихи,
- Наталья
Марковна, а Вы помните первое Ваше стихотворение? То, с которого, можно
сказать, и началось ваше поэтическое творчество…

- В  этой  же
школе в своё время учились поэт А. Кыштымов, прозаики Ю. Черчинский, Л.
Катаева. Можно ли сказать, что там витал «дух поэзии» ведь вы больше любили
математику?

Желание повысить
литературное мастерство заставляет продолжить учёбу в Московском литературном
институте имени М. Горького. Результаты не заставили себя долго ждать. Уже в
1982 году в газете «Советская Хакасия» начали публиковаться её стихи.

Первой публикацией
было стихотворение «Ещё зелёный капал дождик».
Чтец
2:
Ещё зелёный капал
дождик.
Скакал обиженно
один.
Заглядывал под
каждый зонтик
И барабанил у
витрин.
Скучал.
В листве ворчал
сердито.
И вдруг, сверкнув
в сырой траве,
Пропал за радугой
размытой.
Остались капли на
окне.
В дом тишина
спустилась на пол.
Большой и мокрый
мир молчал.
Лишь мой сынишка
горько плакал,
Как будто друга
потерял.

Это
стихотворение вошло в первый сборник  Натальи Марковны «Я думаю о тебе»,
который вышел в свет в 1990 году. Отличительной чертой стихов этого периода
являются самобытность и оригинальность поэтического видения мира, откровенность
в выражении мыслей и чувств, верность традициям своего народа.
-
Наталья Марковна, а что Вы почувствовали, когда взяли в руки в руки свой ПЕРВЫЙ
сборник?
С
этого времени читатели знакомятся с творчеством молодой поэтессы  через
альманахи «Ах тасхыл», «Литературный Абакан», «Истоки» и поэтические сборники
«Живая листва» и «Вечерний альбом». В 1991г. по рекомендации хакасского отделения
Союза писателей она стала членом Союза писателей Российской Федерации.
Вскоре
 1993 году выходит следующий сборник «Солярный круг», отражающий мысли и
переживания молодой поэтессы – это страстный монолог о любви, о судьбах и путях
человечества.
Чтец 3:

Я живу на открытой ладони.
От чужого дыханья тепло.
Улететь – и не будет погони,
И никто не сломает крыло
Моё хрупкое, чтобы не знала
Ни цветов, ни ладоней других.
Я над полем широким летала
И в глазах отразилась твоих.
И на руку твою опустилась.
И рука твоя стала дрожать.
Тяжело непонятную милость
На раскрытой ладони держать.
Ты меня не предашь, не обманешь,
Поднимаешь к лицу просто так.
Я недолго – иначе устанешь
И захочется пальцы в кулак…

Литературовед
А.Г. Грибков писал в своей критической статье: «Лирическая героиня стихов
Ахпашевой несчастна и живёт ожиданием. Она способна жить малыми радостями,
способна вникнуть в мир природы, почувствовать её, вдохнуть её аромат, ощутить
вкус.
Она, как правило, лишена социальной, пространственной и временной конкретности:
это и нищенка, и дочь хана, и дикарка, и бесшабашная современная женщина».
Действительно, во многих стихах – существо женщины, способной любить с полной
отречённостью, открыто и гордо. Это состояние не томит, а бодрит лирическую
героиню, готовую вновь переживая одиночество души, быть в ритме времени кипучей
жизни.

Чтец 4:
Такая вдоль края, на грани, над пропастью жизнь –

на скорость, на совесть безбашенная растакая.

На выдохе педаль до упора вжимая – держись.

По-честному если, не хватит медалей, такая.

Такая моя, что порой оглянувшись, дивлюсь,

когда  же успела – пацанка, смутьянка, оторва.
                     И
снова когда-нибудь непоправимо влюблюсь

и разочаруюсь, до слёз не раскаявшись снова.

Чем горше разлука, тем втрое щедрее цена.
                     Не
око за око, а душу за душу взимая,

Всегда одинокая и никогда не одна

у жизни такой госпожа и служанка – такая.

- Приношу прощения
за неделикатный возможно вопрос: автобиографичны ли переживания лирической
героини?

 Творчество
Натальи Ахпашевой находится в поле зрения многих исследователей-литературоведов
Хакасии: А.Л. Кошелевой, В.П. Прищепы, В.А. Карамашевой, Кольчиковой Н.Л. Творчество
её – сложный синтез лирики и публицистики, в её стихах присутствуют перекличка
времен, эпох, культуры, стилей. По мнению сибирского критика,
ученого-литературоведа В.П. Прищепы, Наталья Ахпашева может быть признана
первой хакасской поэтессой, пишущей на русском языке, значение творчества
которой приобрело всероссийскую известность. Именно ей выпала честь наиболее
достойно представить хакасскую «женскую» поэзию многонациональному
русскоязычному читателю. «Значение роли, которую поэтесса «играет» сегодня в
национальной литературе, вполне соотносимо с ролью А.А. Ахматовой для русской
литературы 10-20-х годов XX века», − считает критик. Её творчество сопоставляется
и с поэзией М. Цветаевой, С. Есенина.

- Скажите, Наталья
Марковна, а кто из поэтов Вам близок? Чьи стихи созвучны Вашей душе?

Она предъявляет
высокие требование к миссии поэта, роли его в обществе:
Живу не так,
Мои стихи лишь тлеют
В раздумьях о
природе
И любви.
А где-то люди
Заживо
горят.
Словно
неудовлетворённость многим, тяжесть души лирической героини снимает, пришедший
в гости «мокрый ангел» - божественный образ-спаситель, окрыляющий и родственную
душу поэта. Стихотворение «Мокрый ангел» интересно и для композиторов, и для
исполнителей:
 (звучит в исполнении  певицы Людмилы
Александровой Арыштаевой, муз. ???)

 Мокрый ангел в
дверь мою стучался.
                       Открывала дверь ему
– входил.
Чистым полотенцем утирался.
Возле печки
крылышки сушил.

Но к полудню
прояснилось небо.
Проводила гостя за
порог.
Вот и всё. Как
будто бы и не был.
Не заглядывал на
огонёк.

Без причины
одиноко стало
от простой
домашней суеты.
И в прихожей
вытирать не стала
маленькие мокрые
следы.
Идёт время, талант
поэтессы растёт. Литературовед Н.Л. Кольчикова отмечает, что её стихи,
обогащаясь правдой общего бытья, всё чаще обращаются к истокам, связи времён,
теме исторической памяти. Возникают в стихах картины степного кочевья», при
чтении стихов поэтессы мы видим образы стремительных косматых коней,
олицетворяющих бег времени, смену эпох. Метафоричны строки:
Степь листает
страницы скитаний.
Плещет вслед
ковылей седина.
Мы прошли через
все расстоянья.
Мы дойдём через
все времена.

Порою, голос
лирической героини сливается с голосом племени. Стихи её образны: «Лижет ветер
скуластые лица. Страстно сужена ярость зрачков».

Порою, героем
стихотворений становится мудрый старец-отец, бывалый защитник родной земли,
ныне труженик с земными заботами мирного труда, но тревога о свободе родной
земли его не оставляет.

Чтец 5:
Отичи
Снег сошёл.
Воздух ярче и чище.
Перелётный колеблется крик.
У высокой стены городища
тихо греется белый старик.

Ком земли разминает руками.
Нет, да и поглядит на восток.
Синий краюшек за облаками,
как обронённый женский платок.
Дым струится из кузни поодаль.
Звон железа.
И песня слышна.
Ждём набегов из Дикого поля
и готовимся к севу.
Весна.
Поэзия Н. Ахпашевой присуще чувство высокой
гражданственности. Она не идеализирует современность, это острое
переживание действительности, «горячих событий», происходивших в стране и за её
пределы:

Чтец 6:
                      Мать,
лёгкая вся и седая,
Не
веря, стояла в дверях.
Истаяла
будто, пока я
Взрослел
с автоматом в руках.
-
Сыночек, какой терпкий запах
У
выцветшей формы твоей.
Так
пахнет страданьем и страхом.
Не
надо рассказывать ей.
Я
просто хорошим солдатом
Старался
быть, чтоб живым
Из
сердца кромешного ада
Вернуться
к друзьям и родным.
Не
надо…
А боль
под рубцами
Царапает
рёбра крылом.
Мать
смотрит немыми глазами,
Не
спрашивая ни о чём.

Это стихотворение
из сборника  «Тысячелетье на исходе», это третий сборник Натальи Марковны,
вышедший в 1996 году. Он отличается от предыдущих, своей пронзительностью, переживаниями
и болью матерей, расстающихся с сыновьями иногда насовсем, наверное, потому что
здесь собран блок стихотворений о войне. И не прошлой войне, а о современной.
Это острое переживание событий в Афганистане, Чечне, сродни тому, что
происходит сейчас на Украине.
Чтец 7:
Лязг
боевых машин…
Вжался
в песок сухой
Мой
непослушный сын,
Маленький
и живой.
За
голенищем нож,
Пот
застилает взгляд -
На
руки не возьмёшь,
Если
уже солдат…

- Скажите,
Наталья Марковна, что для Вас послужило толчком к переходу на новый этап
творчества: от любовной лирики - к гражданской поэзии?

Четвёртый
сборник Натальи Марковны, вышедший в 2000 году «Кварта», как комментирует сама автор,
в переводе с латыни означает «четыре». Четыре времени года, четыре стороны
света, четыре цикла судьбы. Здесь уже лирическая героиня первого сборника «Я
думаю о тебе» иная, она бесстрашно шагает в мир, уверенная в себе, привлекает
читателя удивительной свободой. «Кварта»  - ещё одно подтверждение тому, что
творчество Натальи Марковны вступило в пору профессиональной зрелости.
Выверенность каждого слова, четкая афористичность строф, многогранная тематика
– всё это говорит о том, что настоящий талант безграничен. Это хрупкая женщина
несёт великую ношу поэтического провидения, анализируя современную
действительность:
Чтец 8:
Мы –
только блики чьих-то сновидений.
Вся
наша жизнь – сон странный и чужой.
Какой-нибудь
сверхразум и сверхгений
Лежит
и бредит бедной головой.
Совсем
один, в полуночной квартире,
Наверно,
пессимист и холостяк,
Не виноватый
в том, что в этом мире
Идёт
всё исключительно не так.
Понятия
добра и зла смешались.
Страданье
и любовь переплелись.
Без
наказания грешники остались,
И
праведники тоже не спаслись…
- Наталья
Марковна, говорят поэты – избранники истины, трудно ли быть подобным избранником?
-
Наталья Марковна, в Вашем творчестве, как мы увидели, присутствуют стихи о
любви, природе, в некоторых затрагиваются серьёзные темы о войне и судьбе
будущих поколений, скажите, а что Вам ближе тематически?

Поэзия Натальи
Ахпашевой приобрела всероссийскую известность. Её знают в Москве, она
печатается в "толстых" журналах, в "Литературной газете", в
"Литературной России". Со второй половины 90-х годов её произведения
включены в общеобразовательную программу по литературе Хакасии. Школьников
привлекают стихотворения на тему родины, природы.
Ученики при анализе стихотворений
отмечают, что стихи о природе родного края очень близки, они лиричны,
музыкальны, придумывают свои мелодии. Ученик 6Б Мистряков Кирилл  дарит вам
авторскую  импровизацию на ваше стих-е «В упор на солнце»:
Чтец 9 (исполняет под свою мелодию):
В упор на солнце
гранитный бог глядит.
В лишайниках его лица гранит.
Степных ромашек ласковую пену
у основания ветер теребит.

Дождь или снег –
Всё в свой приходит срок.
Гранитный лик однообразно строг.
Пунктиром муравьиная тропинка
пересекла обветренный зрачок.

На гребнях гор
густой закат лежит.
Чернеют тени от курганных плит.
И возле остывающего камня
змея, в клубок свернувшаяся, спит.

В арсенале поэта 5
опубликованных сборников. 5-й сборник, вышедший в 2010г. «Из памяти древней».
Замечательны строки первого стихотворения:  «Капля камень точит. Времена – в
песок». Они становятся афоризмами, крылатыми выражениями, более философские в
отличие от первого романтического афоризма (1-го сборника): «Я – море. Ты -
кораблик мой» - посмотрите записи на плакатах, это выписки из ваших стихов –
они интересны детям. В поэтическом  переложении  «Слова о полку Игореве» из
цикла «Трудные повести» это и вновь обращение к исторической теме, теме памяти,
между строк сквозит критика зачинщиков войны – читаем:
А храброго полка
не воскресить…
Всесильные слабы и
бесталанны.
И некому из
славных отомстить
За боль мою, за Игоревы
раны.
Мы видим, в
лирической героине олицетворяется образ тоскующей матери, безвозвратно
потерявшей сына.
-  Образ князя
Игоря трансформируется в образ героя  России, погибшего в Чечне нашего земляка
Игоря Ахпашева?
В сборнике много
стихов о родной природе – картинами степных ковылей, накатами грозы, созвучные
с состоянием  души певца-сказителя.

Чтец 10:
Дыхание степного зноя
колеблет воздух надо мной.
Чуть слышен запах зверобоя.
Обочина в пыли густой.

Земля сухая в пятнах соли.
Белесы перья ковылей.
И пересохла песня в горле.
И с каждым шагом тяжелей.

Но у границы окоёма
Мутнеет море бирюзы.
Полоска тьмы, как сгусток грома
и обещание грозы.

Творчество поэта
будет неполным, если не осветить одно из значительных направлений деятельности
Н.М. Ахпашевой, внёсшей большой вклад в региональную литературу - переводческая
деятельность. (Смотреть на слайд)
Её перевод
эпической поэмы Моисея Баинова «Хан-Тонис на темно-сивом коне» издан дважды:
Новосибирским книжным издательством в серии «Сказы народов Сибири» (2007) и
Хакасским книжным издательством (2009). Этот труд получил высокую оценку
критиков. Наталье Марковне удалось передать на русском языке национальный
колорит, стилистические особенности и героический дух хакасского эпоса, а объем
в семь тысяч стихотворных строк ставит эту работу в ряд крупнейших переводных
произведений, представляющих поэтическое искусство народов России.
Стихосложение и переводческая работа – это скрупулёзный труд днём и ночью над
поэтическим текстом. О чём вы также пишете в своих стихах:

Чтец 11 (театрализованный эпизод):
Читая
строки стихотворения:
И
беспросветная бессонница
Над
разлинованным листком,
Который
медленно становится
Ещё
одним черновиком,
Где
между прочерком и прочерком
О
счастье – прямо от руки –
Написано
упругим подчерком
И
вычеркнуто из строки…
Не
успеваю к сроку набело
Черновики
переписать...

Создаётся
впечатление, что стихи рождаются в муках…так ли это на самом деле? Каким
образом рождаются Ваши стихотворения?

Наталья
Марковна, сегодня «рождается поэзия в душе» у многих присутствующих, говоря
словами Пушкина: «минута…- и стихи свободно потекут». Среди присутствующих
гостей есть те, которые «пробуют перо». Хочется признаться, в нашей гимназии
царит дух творчества, есть немало пишущих детей и взрослых. Хотите послушать их
произведения? Скажите несколько напутственных им слов и поделитесь своими
планами на будущее.

Н.М.
Ахпашева – учёный, кандидат филологических наук (см.слайд).
Н.М.
Ахпашева – журналист.
Заслуги: Наталья
Марковна является членом двух творческих союзов – Союза писателей России (1991
г.), Союза журналистов России (2002 г.). Заслуженный работник культуры
Республики Хакасия (1999 г.)
Награждена
медалью Кемеровской области «За особый вклад в развитие Кузбасса» III степени
(2002 г.), орденом Совета старейшин родов хакасского народа «За благие дела»
(2010 г.). Живёт в Абакане. Работает в пресс-службе Хакасского государственного
университета им. Н.Ф. Катанова.

Благодарим
всех за внимание. До свидания, до новых встреч в литературной гостиной.
Возможно, его героем станет кто-то из присутствующих.
А
сейчас, предлагаем сделать совместное фото на память.

Звучит
аудиозапись: муз. и исполнение Г. Танбаева на слова Н. Ахпашевой «Ветер
времени»

16.02.15г.
Разработка Чертыковой А.А., учитель русского языка  и литературы
 ГБОУ
РХ «ХНГИ им. Н.Ф. Катанова»

file_name: Литер.гост.к55 Ахпашевой.docx

alt: В котором я сейчас живу. -

alt: Порою, героем стихотворений становится мудрый старец-отец, бывалый защитник родной земли, ныне труженик с земными заботами мирного труда, но тревога о свободе родной земли его не…

alt: Лязг боевых машин… Вжался в песок сухой

alt: Её перевод эпической поэмы Моисея

intro: Внеклассное мероприятие, посвящённое юбилею хакасской поэтессы  Н. Ахпашевой

русская литература

group: Дисциплины

tags: поэзия региональная

tags: хакасский поэт

title: Литературная гостиная "Мелодия её души..."


extracted_text:
Департамент
образования города Севастополя
Государственное бюджетное образовательное учреждение
профессионального образования города Севастополя
«Севастопольский судостроительный колледж»

УТВЕРЖДАЮ

Зам.Директора ГБОУПО «ССК»

_________ Л.И.Сайкина
                                                                                «___»__________
2016
Календарно-тематический
план
  Преподаватель Приходченкова Рита Юрьевна
На 2016- 2017 уч.г.
Дисциплина
математика
Курс:I-II Группы: 1/2, 3/4,
5/6, 7/8,31/32
 Профессии: Сварщик (электросварочные и газосварочные
работы); Слесарь; Электромонтер по ремонту и обслуживанию
 электрооборудования ( по
отраслям);Станочник (металлообработка); Изготовитель арматурных сеток и
каркасов; Судостроитель-
 судоремонтник металлических
судов
 Максимальное
кол-во часов на дисциплину по учебному
 плану 427 час.
 В
том числе:
 общее количество часов на дисциплину по уч. плану
285 час.
 на
лабораторные работы (практические занятия): ___285______  час.
 внеаудиторная самостоятельная работа студентов  __142________часов.
 Календарно-тематический
 план составлен в соответствии с учебным планом, утвержденным « ___» _______                   201___      г.,

 программой
План рассмотрен на заседании методического объединения______________________________________________
Протокол №1 от « 31 » августа 2016 г.
Председатель  МО Приходченкова Р.Ю.

№ п/п

Наименование тем и краткое содержание занятия

Кол-во часов на тему

Кален- дарные сроки
изучения темы

Вид занятия,
тип урока

Учебно-наглядные
пособия и ТС О

Домашнее задание
для студента

Задания для самостоятельной работы студента

1

2

3

4

5

6

7

8

I

Повторение
  базисного материала основной школы

9

сентябрь

1

Математика в науке,
  технике, экономике

1

сентябрь

лекция

Таблицы

конспект

2

   Арифметические действия с положительными и
  отрицательными числами

1

сентябрь

Совершенствование
  знаний

учебник

Учебник с. 5

реферат

3

Пропорции,
  проценты, задачи

1

сентябрь

Урок рефлексии

Дидактические
  материалы

Решить задачу  с
  карточки

4

   Числовые выражения с переменной, формулы сокращенного
  умножения

1

сентябрь

Совершенствование
  знаний

Раздаточные таблицы

Выучить формулы в
  тетради

реферат

5

   Линейные уравнения,неравенства

1

сентябрь

Урок рефлексии

учебник

Учебник с. 6

6

   Квадратное уравнение.

1

сентябрь

Совершенствование
  знаний

учебник

Решить 2 уравнения
  в тетради

реферат

7

   Формулы для нахождения площадей плоских фигур.Теорема П

1

сентябрь

Практическое
  занятие

Таблицы с формулами

Карточки с индивидуальным
  зад.

8

   Теорема Пифагора. Решение задач

1

сентябрь

Систематизация
  знаний

учебник

конспект

9

   Контрольная работа № 1 по теме: «Повторение»

1

сентябрь

Контроль знаний

Карточки с
  заданиями

реферат

II

   Развитие понятия числа

13

Сентябрь-октябрь

10

    Натуральные, целые, рациональные числа

1

сентябрь

Открытие новых
  знаний

Таблицы, учебник

Учебник с.8№1

11

     Выполнение заданий на признаки делимости, разложение
  чисел на простые множители, выполнение арифметически действий с обыкновенными
  дробями

1

сентябрь

Систематизация
  знаний

Дидактический
  материал

Учебник с. 9№3

12,13

     Действительные и иррациональные числа.

2

сентябрь

Открытие новых
  знаний

учебник

конспект

реферат

14

Переход от
  обыкновенной к десятичной дроби. Бесконечная десятичная дробь.

1

сентябрь

Урок рефлексии

Карточки для
  индивидуальной работы

Задание в тетради

15

Абсолютная и
  относительная погрешности. Приближенные вычисления.

1

октябрь

Урок рефлексии

Раздаточные
  таблицы, учебник

Карточки с заданием

16,17

 Понятие
  комплексного числа. Множество комплексных чисел.

2

октябрь

Открытие новых
  знаний

учебник

Учебник с.16

18

Арифметические
  действия с комплексными числами.

1

октябрь

Открытие новых
  знаний

учебник

Учебник с.18

19,20

    Решение упражнений на действия с комплексными числами.

2

октябрь

Совершенствование
  знаний

Раздаточные таблицы

Учебник с. 20№1

21

    Подготовка к контрольной работе

1

октябрь

Систематизация
  знаний

учебник

Учебник с. 20№4

22

    Контрольная работа №2по теме »Развитие понятия числа»

1

октябрь

Контроль знаний

Карточки с
  контрольной работой

III

Корни, степени и
  логарифмы

32

Ноябрь-декабрь

23

 Степень с целым
  показателем.

1

ноябрь

Открытие новых
  знаний

Учебник, справочный
  материал

Учебник с.24

реферат

24

   Свойства степени, решение упражнений.

1

ноябрь

Урок рефлексии

Карточки,
  дидактический материал

конспект

25

   Корень n-ой степени,
  определение, свойства.

1

ноябрь

Открытие новых
  знаний

Учебник, справочный
  материал

Задание в тетради

26

Иррациональные
  уравнения.

1

ноябрь

Открытие новых
  знаний

Карточки с
  индивидуальным заданием

Учебник с. 27№1

27

    Решение иррациональных уравнений.

1

ноябрь

   Усвоение знаний

Справочный материал

Задание в тетради

28

    Степень с отрицательным показателем.

1

ноябрь

Открытие новых
  знаний

Таблицы,учебник

Учебник с. 31

29

    Степень с нулевым показателем, с дробным показателем.

1

ноябрь

Совершенствование
  знаний

Учебник, справочный
  материал

Учебник с.34№2

30

    Упражнения, содержащие разные показатели степени,
  самостоятельная работа

1

ноябрь

Урок рефлексии

Карточки для самостоятел.
Работы,учебник

31

   Определение логарифма, основное логарифмическое
  тождество

1

декабрь

Открытие новых
  знаний

Раздаточные
  таблицы, карточки с заданием

конспект

32,33

   Основные свойства логарифмов.

2

декабрь

Урок рефлексии

Учебник, карточки с
  заданием

конспект

34

   Преобразование выражений, содержащих логарифмы

1

декабрь

Систематизация
  знаний

Таблицы, карточки с
  заданием

Сделать призентацию

призентация

35

   Показательные и логарифмические функции.

1

декабрь

Закрепление знаний

Призентации,
  таблицы

Приготовить реферат

36

  Область определения логарифмической функции.

1

декабрь

Урок рефлексии

учебник

Учебник с. 35

доклад

37,38

  Применение свойств показательной и логарифмической
  функций.

2

декабрь

Урок-семинар

Раздаточный материал

конспект

39

  Контрольная работа №3 по теме: «Преобразование
  рациональных выражений»

1

декабрь

Контроль знаний

Карточки с
  контрольной работой

40

  Простейшие показательные уравнения

1

декабрь

Открытие новых
  знаний

Раздаточный
  материал

Задание в тетради

сообщения

41

  Показательные уравнения, сводящиеся к простейшим

1

декабрь

Урок рефлексии

учебник

конспект

42

  Показательные уравнения решаемые методом подстановки.

1

декабрь

Систематизация
  знаний

учебник

Задание в тетради

43,44

   Показательные неравенства.
Самостоятельная работа.

2

декабрь

Контроль знаний

Карточки с заданием

45

  Простейшие логарифмические уравнения.

1

декабрь

Открытие новых
  знаний

Учебник, карточки

Задание в тетради

46,47

  Способы решения логарифмических уравнений.

2

декабрь

Практическая работа

Дидактические
  материалы

Учебник с. 37№1

48

  Повторения свойств показательной и логарифмической
  функции.

1

декабрь

Урок рефлексии

Раздаточные таблицы

Учебник с. 38

49,50

 Логарифмические неравенства.

2

декабрь

Урок закрепление

Учебник, карточки

конспект

51

  Вычисления степеней и логарифмов.

1

декабрь

Урок-семинар

Раздаточный
  материал

конспект

52

  Логарифмические преобразования.

1

декабрь

Систематизация
  знаний

учебник

Задание в тетради

сообщения

53

  Подготовка к контрольной работе.

1

декабрь

Систематизация
  знаний

Дидактические
  материалы

Учебник с. 47№3

54

  Контрольная работа № 4 по теме: «Показательные и
  логарифмические уравнения и неравенства»

1

декабрь

Контроль знаний

Карточки с
  контрольной работой

IV

  Прямые и плоскости в пространстве

24

январь

55

  Основные фигуры, аксиомы планиметрии.

1

январь

Урок повторения

таблицы

конспект

56

  Введение в стереометрию.

1

январь

Открытие новых
  знан

учебник

Учебник с. 50

57,58

  Аксиомы стереометрии, следствия из аксиом.

2

январь

Открытие новых
  знаний

Учебник, тесты с
  заданием

Учебник с. 53
  рисунок

59,60

  Расположение прямых в пространстве. Параллельные и
  скрещивающиеся прямые.

2

январь

Закрепление знаний

Раздаточные таблицы

конспект

61

  Взаимное расположение прямой и плоскости.

1

январь

Усвоение новых
  знаний

учебник

Учебник с. 54

62,63

  Взаимное расположение плоскостей в пространстве.

2

январь

Открытие новых
  знаний

таблицы

конспект

64,65

  Сечения многогранников плоскостями.

2

январь

Открытие новых
  знаний

Геометрические
  фигуры

Задание по рисунку
  в тетради

66

   Решение прикладных задач.

1

январь

Урок закрепления

учебник

Задача в тетради

67

   Письменный зачет по теме: «Параллельность прямых и
  плоскостей в пространстве»

1

январь

Контроль знаний

Карточки с
  индивидуальным заданием

68,69

   Перпендикулярность прямых в пространстве.

2

январь

Открытие новых
  знаний

Учебник, таблицы

Учебник с. 58

70

   Перпендикулярность прямой и плоскости в пространстве.

1

январь

Практическая работа

Раздаточные таблицы

конспект

71

   Перпендикуляр и наклонная.

1

январь

Открытие новых зна

учебник

Учебник с.59

72,73

   Углы и расстояния в пространстве.

2

январь

Открытие новых
  знаний

Таблицы, рефераты

конспект

74

  Перпендикулярные плоскости.

1

январь

Урок рефлексии

учебник

Учебник с. 60

75,76

  Изображения пространственных фигур.

2

январь

Систематизация
  знаний

Дидактические
  материалы

конспект

77

  Подготовка к контрольной работе.

1

январь

Систематизация
  знаний

учебник

конспект

78

  Контрольная работа № 5 по теме: «Перпендикулярность
  прямых в пространстве»

1

январь

Контроль знаний

Карточки с заданием
  контрольной работы

V

  Элементы комбинаторики.

12

февраль

79

  Множества, подмножества, правила суммы и произведения.

1

февраль

Открытие новых
  знаний

Учебник, таблицы

Учебник с. 64

80,81

  Размещения, перестановки.

2

февраль

Урок-семинар

Сообщения, рефераты

конспект

82

  Комбинации (Сочетания)

1

февраль

Урок рефлексии

Карточки с заданием

Учебник с. 66

83,84

  Комбинаторные задачи

2

февраль

Новых знаний

учебник

Учебник с. 68

85,86

 Формула бинома Ньютона.

2

февраль

Новых знаний

учебник

конспект

87,88

  Возведения в степень суммы одночленов.

2

февраль

Систематизация
  знаний

учебник

Учебник с. 70

89

  Подготовка к контрольной работе.

1

февраль

Систематизация
  знаний

Раздаточный
  материал

Задание в тетради

реферат

90

  Контрольная работа № 6 по теме: «Комбинаторика»

1

февраль

Контроль знаний

Корточки с
  контрольной работой

VI

   Координаты и векторы

20

март

91

  Прямоугольная система координат

1

март

Открытие новых
  знаний

Таблицы, учебник

Учебник с. 77

92

  Расстояние между точками в пространстве

1

март

Открытие новых
  знаний

Учебник, карточки с
  заданиями

конспект

93

  Формулы координат середины отрезка

1

март

Открытие новых
  знаний

Раздаточные таблицы

конспект

94,95

  Решение задач. Самостоятельная работа

2

март

Урок контроля

Карточки с
  самостоятельной работой

96

  Уравнение прямой.

1

март

Открытие знаний

Учебник

Учебник с.81№1

97

  Уравнение окружности.

1

март

Урок рефлексии

Учебник

Учебник с.82-83

98,99

  Уравнение сферы и шара, решение упражнений

2

март

Открытие новых
  знаний

Таблицы, учебник

конспект

100

  Векторы в пространстве.

1

март

Урок рефлексии

Карточки с
  заданиями

конспект

101,
102

  Координаты вектора, длина вектора.

2

март

Практическое занятие

Дидактические
  материалы

Задание в тетради

103

 Линейные операции над векторами.

1

март

Систематизация
  знаний

Раздаточный
  материал

конспект

104

 Коллинеарные вектора.

1

март

Урок рефлексии

учебник

Учебник с.83

105

 Скалярное произведение векторов.

1

март

Систематизация
  знаний

учебник

Учебник с.84

106

 Свойства скалярного произведения. Угол между векторами.
  Перпендикулярные вектора.

1

март

Открытие новых
  знаний

Учебник, таблицы

конспект

107,
108

 Решение задач на действия с векторами.

2

март

закрепление

Карточки с
  заданиями

Задание в тетради

109

 Подготовка к контрольной работе.

1

март

Систематизация
  знаний

учебник

Учебник с.85

110

 Контрольная работа № 7 по теме: «Координаты и векторы»

1

март

Контроль знаний

Карточки с
  контрольной работой

VII

  Основы тригонометрии

35

Апрель-май

111

    Градусная и радианная мера угла.

1

апрель

Открытие новых
  знаний

Учебник, таблицы

Учебник с.91-92

112,
113

   Переход от градусной меры угла к радианной.

2

апрель

Открытие новых
  знаний

Дидактические
  материалы

Конспект

114,
115

   Определение и вычисление значений синуса, косинуса,
  тангенса и котангенса.

2

апрель

Урок рефлексии

Раздаточные таблицы

Конспект

116,
117

   Тригонометрические функции острого угла

2

апрель

Открытие новых
  знаний

Учебник,
  раздаточные таблицы

Учебник с.94
  вопросы

118,
119

   Знаки тригонометрических функций.

2

апрель

Открытие новых
  знаний

Таблицы, учебник

конспект

120

  Четность и нечетность, периодичность, ограниченность.

1

апрель

Открытие новых
  знаний

Учебник, таблицы

конспект

121,
122

  Преобразование тригонометрических выражений.

2

апрель

Урок рефлексии

Дидактические
  материалы

Задание в тетради

123,
124

  Основные тригонометрические тождества.

2

апрель

Систематизация
  знаний

Учебник,
  раздаточные формулы

Конспект

125

  Формулы сложения.

1

апрель

Урок рефлексии

учебник

Учебник с.96№2

сообщение

126,

  Формулы двойного аргумента.

1

апрель

Урок рефлексии

учебник

Учебник с.96№3

127,
128

  Формулы преобразования суммы в произведение.

2

апрель

Систематизация
  знаний

Раздаточные
  материалы, формулы

Выучить формулы

129

  Подготовка к контрольной работе.

1

апрель

Систематизация
  знаний

Таблицы

Конспект

130

  Контрольная работа № 8 по теме: «Тригонометрические
  преобразования».

1

апрель

Контроль знаний

Карточки для
  контрольной работы

131,
132

  Обратные тригонометрические функции.

2

апрель

Открытие новых
  знаний

учебник

Учебник с.97

133, 134

  Простейшие тригонометрические уравнения.

2

апрель

Открытие новых
  знаний

Учебник, таблицы

Учебник с.98

135

  Основные типы тригонометрических уравнений.

1

апрель

Открытие новых
  знаний

Дидактические
  материалы

Конспект

136,
137

  Алгебраический метод решения тригонометрических
  уравнений.

2

май

Открытие новых
  знаний

учебник

Конспект

138,
139

   Решения уравнений используя тригонометрические формулы.

2

май

Систематизация
  знаний

Таблицы, учебник

Учебник с.100

140,
141

  Решение однородных тригонометрических уравнений.

2

май

Открытие новых
  знаний

Раздаточные таблицы

Учебник с.101№5

142,
143

  Простейшие тригонометрические неравенства.

2

май

Открытие новых
  знаний

учебник

конспект

144

  Подготовка к контрольной работе.

1

май

Систематизация
  знаний

Дидактические
  материалы

конспект

145

  Контрольная работа № 9 по теме: «Тригонометрические
  уравнения и неравенства»

1

май

Контроль знаний

Карточки для
  контрольной работы

VIII

  Функции, их свойства и графики.

22

Май-июнь

1

  Понятие функции одной переменной

1

май

Урок повторения

учебник

Учебник с.120

2,
3

  Способы задания функции, классификация функций.

2

май

Урок-семинар

Таблицы, учебник

Учебник с.122

4,
5

  Свойства функций: область определения, область значений,
  четность, монотонность.

2

май

Открытие новых
  знаний

Дидактические
  материалы

конспект

6

  Линейная функция, ее свойства и график.

1

май

Урок повторения и
  закрепления

Графики, таблицы

конспект

7

  Понятие обратной функции.

1

июнь

Урок рефлексии

учебник

конспект

8

  Решение упражнений, самостоятельная работа.

1

июнь

Контроль знаний

Карточки для
  самостоятельной работы

Задание в тетради

реферат

9

  Квадратичная функция, ее свойства и график

1

июнь

Систематизация
  знаний

Графики, таблицы

конспект

10

  Исследование функций

1

июнь

Практическое занят.

учебник

Учебник с.124№9

11

  Решение упражнений

1

июнь

Урок рефлексии

учебник

12

  Контрольная работа № 10 по теме: «Функции и их
  свойства».

1

июнь

Контроль знаний

Карточки для
  контрольной работы

13

  Преобразования графиков

1

июнь

закрепление

графики

конспект

14

   Примеры функций в реальных процессах и явлениях.

1

июнь

Систематизация
  знаний

Дидактические
  материалы

Задание в тетради

15

   Степенная функция.

1

июнь

Урок рефлексии

учебник

Учебник с.126

16

   Показательная функция.

1

июнь

Урок рефлексии

учебник

Учебник с.127

17

   Логарифмическая функция.

1

июнь

Урок рефлексии

графики

конспект

18

   Тригонометрические функции, их графики

1

июнь

Открытие новых
  знаний

Таблицы,учебник

конспект

19

   Практическая работа на построение графиков.

1

июнь

Практическое
  занятие

Карточки для
  индивидуальной работы

конспект

20

   Преобразование графиков.

1

июнь

Урок-лекция

21

   Подготовка к контрольной работе

1

июнь

Систематизация
  знаний

Учебник, таблицы

22

   Контрольная работа № 11 по теме: «Графики функций»

1

июнь

Контроль знаний

Карточки для
  контрольной работы

IX

   Многогранники

21

Сентябрь-октябрь

23

   Беседа по основным геометрическим понятиям

1

сентябрь

Урок-лекция

Таблицы

Учебник с.141

24

   Углы в пространстве, двугранный угол.

1

сентябрь

Открытие новых
  знаний

Фигуры, учебник

Учебник с.143

25

   Многогранник: определение, виды многогранников

1

сентябрь

Открытие новых
  знаний

Фигуры, таблицы

Конспект

26

   Призма. Прямая и наклонная призма. Площадь поверхности.

1

сентябрь

Открытие новых
  знаний

Фигуры, учебник

Конспект

27

    Параллелепипед. Диагональ параллелепипеда.

1

сентябрь

Открытие новых
  знаний

Фигуры, учебник

Конспект

28

    Куб. Площади поверхности куба. Решение задач.

1

сентябрь

Открытие новых
  знаний

Фигуры, таблицы

Задание в тетради

29

    Построение сечений  многогранников.

1

сентябрь

Систематизация
  знаний

учебник

Учебник с.145№2

30

    Практическая работа по нахождению площадей.

1

сентябрь

Систематизация
  знаний

Геометрические
  фигуры

31

    Пирамида. Правильная пирамида.

1

сентябрь

Открытие новых
  знаний

Фигуры, таблицы

Учебник с.146

32

    Усечённая пирамида. Решение задач.

1

сентябрь

Открытие новых
  знаний

Фигуры, учебник

Учебник с.147№3

33

    Решение задач на вычисление площади разных пирамид.

1

сентябрь

Систематизация
  знаний

Карточки с
  заданиями

конспект

34

    Самостоятельная работа по нахождению площадей.

1

сентябрь

Контроль знаний

Карточки для
  самостоятельной работы

конспект

35

    Правильные многогранники.

1

октябрь

Открытие новых
  знаний

учебник

Учебник с.148№1

реферат

36

    Комбинации многогранников.

1

октябрь

закрепление

Таблицы, чертежи

конспект

37

    Понятие объёма. Объём призмы. Решение задач.

1

октябрь

Открытие новых
  знаний

Фигуры, учебник

Учебник с.149з.4

38

   Объём параллелепипеда и куба.

1

октябрь

Урок рефлексии

учебник

конспект

39

   Объём пирамиды.

1

октябрь

Урок семинар

Фигуры, таблицы

Учебник с.150№1

40

   Объём усечённой пирамиды.

1

октябрь

Урок рефлексии

Учебник, фигуры

конспект

41

   Объёмы и поверхности многогранников.

1

октябрь

Урок рефлексии

Чертежи, таблицы

конспект

42

   Подготовка к контрольной работе.

1

октябрь

Систематизация
  знаний

Раздаточный
  материал

Учебникс.150№3

43

  Контрольная работа№12 по теме Многогранники

1

октябрь

Контроль знаний

Карточки для контрольной
  работы

X

  Тела вращения.

14

октябрь

Урок-семинар

Учебник ,фигуры

Учебник с.151

44,45

  Понятие тела вращения. Цилиндр.

2

октябрь

Открытие новых
  знаний

Фигуры, учебник

конспект

46

  Боковая и полная поверхность цилиндра. Решение задач.

1

октябрь

Систематизация
  знаний

Раздаточные таблицы

конспект

47

   Конус. Боковая и полная поверхность конуса.

1

октябрь

Открытие новых
  знаний

Фигуры, учебник

Задание в тетради

48

   Усечённый конус. Формулы для нахождения поверхности.

1

октябрь

Открытие новых
  знаний

Фигуры,
  дидактический материал

конспект

49,50

   Шар и сфера. Определение, сечения. Решение задач.

2

октябрь

Систематизация
  знаний

Фигуры, учебник

конспект

51

   Касательная плоскость.

1

октябрь

Урок рефлексии

учебник

Учебник с.151№2

52

    Пересечение двух сфер.

1

октябрь

Усвоение новых
  знаний

Учебник

конспект

53,54

   Объём цилиндра, конуса. Решение задач.

2

октябрь

Закрепление знаний

Фигуры, чертежи

Учебник с.151№3

55

   Объёмы тел вращения.

1

октябрь

Усвоение новых
  знаний

Фигуры, чертежи

конспект

56

   Подготовка к контрольной работе.

1

октябрь

Систематизация
  новых знаний

Дидактический
  материал

конспект

57

   Контрольная работа№13 по теме Тела вращения

1

октябрь

Контроль знаний

Сборники с контрольной
  работой

XI

   Производная, применение производной.

28

ноябрь

Открытие новых
  знаний

конспект

58

   Последовательности, способы задания, их свойства.

1

ноябрь

Открытие новых
  знаний

Учебник

Учебник с.157

59

   Понятие о производной функции.

1

ноябрь

Открытие новых
  знаний

Учебник

конспект

60,61

   Таблица производных.

2

ноябрь

Урок рефлексии

таблицы

Выучить таблицу

62

   Производная суммы и разности.

1

ноябрь

Систематизация
  знаний

Сборники с заданием

конспект

63

   Производная произведения.

1

ноябрь

Урок семинар

таблицы

конспект

64,65

   Производная частного. Решение упражнений.

2

ноябрь

Открытие новых
  знаний

Раздаточные таблицы

конспект

66

   Самостоятельная работа по нахождению производных.

1

ноябрь

Контроль знаний

Карточки для
  самостоятельной работы

67,68

   Производная сложной функции
Решение упражнений

2

декабрь

Открытие новых
  знаний

учебник

Учебник с.163

69

   Уравнение касательной к графику функции

1

декабрь

Открытие новых
  знаний

Дидактические
  материалы

конспект

70,71

   Промежутки возрастания и убывания функции

2

декабрь

Усвоение новых
  знаний

учебник

Учебник с.169

72

   Экстремумы функции

1

декабрь

Урок рефлексии

учебник

Учебник с.174

73,74

   Построение графиков и исследование функции

2

декабрь

Усвоение новых
  знаний

Таблицы, чертежи

Задание в тетради

75

   Решение упражнений

1

декабрь

Урок рефлексии

учебник

конспект

76

   Наибольшее и наименьшее значения функции.

1

декабрь

Систематизация
  новых знаний
знаний

Раздаточные таблицы

конспект

77,78

   Закрепление, решение упражнений.

2

декабрь

Урок закрепления

учебник

Учебник с.179

79

   Примеры применения производной.

1

январь

Совершенствование
  знаний

Таблицы, карточки
  для индивидуальной работы

Учебник с.180

реферат

80

   Решение прикладных задач.

1

январь

Урок рефлексии

учебник

конспект

81

   Применение производной к исследованию функций.

1

январь

Закрепление знаний

Раздаточный
  материал

конспект

82

   Решение упражнений на применение производной.

1

январь

Закрепление знаний

Карточки с
  заданиями

конспект

83

   Закрепление, обобщение, решение упражнений.

1

январь

Закрепление,
  обобщение

Сборники с
  заданиями

конспект

84

   Подготовка к контрольной работе.

1

январь

Систематизация
  знаний

учебник

Задания в тетради

85

   Контрольная работа№14 по теме.

1

январь

Контроль знаний

Карточки для
  контрольной работы

XII

   Интеграл и его применение.

16

февраль

учебник

Учебник с.191

86

   Определение первообразной.

1

февраль

Урок семинар

учебник

конспект

87,88

   Основное свойство первообразной, таблица.

2

февраль

Открытие новых
  знаний

Раздаточные таблицы

Выучить таблицу

89

   Правила нахождения первообразных функций.

1

февраль

Открытие новых
  знаний

Дидактические
  материалы

конспект

90

   Вычисление первообразных.

1

февраль

закрепление

учебник

конспект

91

   Решение упражнений.
Самостоятельная работа.

1

февраль

Контроль знаний

Карточки с
  заданиями

Задания в тетради

92

   Интеграл. Вычисление интегралов.

1

февраль

Открытие новых
  знаний

Дидактические
  материалы, таблицы

конспект

93

   Таблица интегралов.

1

февраль

Урок рефлексии

учебник

Выучить таблицу

94

   Криволинейная трапеция.
Площадь криволинейной трапец.

1

февраль

Открытие новых
  знаний

Чертежи, таблицы

конспект

95

   Теорема Ньютона-Лейбница.

1

февраль

Урок семинар

учебник

конспект

96

    Нахождение площадей.

1

февраль

Практическое занят.

учебник

конспект

97

    Пространственные тела.
Объём тел.

1

февраль

Урок рефлексии

учебник

Учебник с.206

98

    Выполнение упражнений на нахождение объёмов.

1

февраль

Закрепление,
  обобщение

учебник

Упражнения в
  тетради

99

    Решение задач, применяя интеграл.

1

февраль

Систематизация
  знаний

Карточки с
  заданиями

конспект

100

    Подготовка к контрольной работе.

1

февраль

Систематизация
  знаний

Сборники задач

Задания в тетради

101

    Контрольная рабора№15 по теме интеграл.

1

февраль

Контроль знаний

Сборники с
  заданиями для контрольной работы

XIII

    Элементы теории вероятности и математическая
  статистика.

15

март

Усвоение новых
  знаний

учебник

Учебник с.217

102

    Классическая вероятность, её свойства.

1

март

Открытие новых
  знаний

Раздаточные
  таблицы, карточки

Учебник с.220

103,
104

    Вычисление вероятности, следуя классическому
  определению.

2

март

Открытие новых
  знаний

Сборники с
  заданиями

конспект

105

    Повторные испытания.

1

март

Урок рефлексии

учебник

конспект

106,
107

    Нахождение вероятности.
Самостоятельная работа.

2

март

Закрепление,
  контроль знаний

Карточки с
  самостоятельной работой

108

    Дискретная случайная величина.
Закон её распределения.

1

март

Открытие новых
  знаний

учебник

Учебник с.223з.3

109

    Математическая статистика.

1

март

Открытие новых
  знаний

учебник

конспект

110

    Нахождение элементов математической статистики.

1

март

Закрепление,
  обобщение

Дидактические
  материалы

конспект

111

   Упражнения на составление диаграмм, графиков.

1

март

Систематизация
  знаний

Учебник

Задания в тетради

112

   Задачи по математической статистики.

1

март

Урок рефлексии

Сборник задач

конспект

113

   Исторические сообщения о теории вероятности.

1

март

Урок лекция

Сообщения
  индивидуальные

114

   Решение упражнений.

1

март

Урок семинар

Дидактические
  материалы

конспект

115

   Подготовка к контрольной работе.

1

март

Систематизация
  знаний

Карточки для
  индивидуальной работы

Задания в тетради

116

    Контрольная работа№16 по теме теория вероятности

1

март

Контроль знаний

Сборник заданий для
  контрольной работы

XIV

   Уравнения и неравенства.

24

Март-апрель

117

    Виды уравнений и методы их решения.

1

март

Открытие новых
  знаний

учебник

конспект

118

    Равносильность уравнений, область допустимых значений.

1

март

Совершенствование
  знаний

Таблицы

Учебник с.228

119,
120

    Неравенства и их решения Метод интервалов.

2

март

Совершенствование
  знаний

Карточки с
  заданиями

Конспект

121

    Системы уравнений и неравенств.

1

март

Урок рефлексии

учебник

Учебник с. 230

122

    Рациональные уравнения и неравенства.

1

апрель

Открытие новых
  знаний

учебник

Таблица в учебнике
  с.231

123,
124

    Решение упражнений.
Самостоятельная работа.

2

апрель

Контроль знаний

Карточки с
  самостоятельной работой

125,
126

    Иррациональные уравнения.

2

апрель

Открытие новых
  знаний

Учебник

конспект

127

    Иррациональные неравенства.

1

апрель

Открытие новых
  знаний

Учебник

конспект

128

    Показательные уравнения и неравенства.

1

апрель

Систематизация
  знаний

Карточки с
  заданиями

Задания в тетради

129,
130

    Графический способ решения  уравнений и неравенств

2

апрель

Урок рефлексии

учебник

конспект

131,
132

    Логарифмические уравнения и неравенства.

2

апрель

Открытие новых
  знаний

учебник

конспект

133,
134

    Тригонометрические уравнения и неравенства.

2

апрель

Открытие новых
  знаний

Карточки с
  заданиями

Учебник с.236№5

135,
136

    Уравнения и неравенства, содержащие модуль.

2

апрель

Систематизация
  знаний

Учебник, таблицы

137,
138

    Решение упражнений, обобщение и закрепление.

2

апрель

Закрепление знаний

Раздаточные таблицы

конспект

139

    Подготовка к контрольной работе.

1

апрель

Систематизация
  знаний

Задания с
  карточками

конспект

140

    Контрольная работа№17 по теме уравнения и неравенства

1

апрель

Контроль знаний

Карточки для
  контрольной работы

file_name: Календарно-тематический план.docx

alt: Департамент образования города

alt: Решение иррациональных уравнений

alt: Простейшие логарифмические уравнения

alt: Решение прикладных задач. 1 январь

alt: Прямоугольная система координат 1 март

alt: Показательная функция. 1 июнь

alt: Подготовка к контрольной работе

alt: Решение прикладных задач. 1 январь

alt: Подготовка к контрольной работе

alt: Виды уравнений и методы их решения

title: Конспект урока " Преобразование алгебраических выражений.


extracted_text:
Тема. Моделирование плечевого изделия с
цельнокроеным рукавом
Цели урока:
Научиться моделированию на основе ночной сорочки;
Познакомиться с профессией художника-модельера,
инженера-конструктора.

Задачи урока:

Обучающие: продолжить
знакомство с процессом моделирования;
способствовать формированию и развитию умений и навыков моделирования на
основе ночной сорочки с цельнокроеным рукавом:
учить видоизменять выкройку основы плечевого изделия с
цельнокроеным рукавом в соответствии с выбранными фасонами швейных изделий.
Подбирать отделку изделия;
способствовать запоминанию основной терминологии технологических
процессов.
Развивающие: способствовать формированию и развитию
самостоятельности учащихся, пространственного и логического мышления, творческого
воображения, познавательного интереса.
Воспитывающие: формирование
у учащихся эстетического вкуса, аккуратности в работе, умения работать в
коллективе.
Познавательные: извлекать информацию из услышанного, делать анализ и
отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого
результата. Способствовать привитию интереса к урокам труда.
Коммуникативные:
учиться рассуждать, слышать, слушать и понимать собеседника, инициативно
сотрудничать в поиске информации, отвечать на вопросы, делать выводы

Оборудование: образец основной
выкройки ночной сорочки, картонные шаблоны, манекен, средства мультимедиа,
презентация.
Методы
обучения:
беседа, упражнения, дискуссия.
Формы
работы:
групповая, индивидуальная.
Тип
урока:
комбинированный.
Ход урока
1.
Организационный
момент – 1 мин

приветствие;
проверка явки
     учащихся;
проверка
     готовности учащихся к уроку;
настрой
     учащихся на работу;

2.     Повторение
изученного материала - 3 мин
·
Работа
по карточкам
На
карточках указаны названия мерок, необходимых для построения чертежа выкройки
ночной сорочки и способ снятия мерки. Необходимо установить соответствие между
названием и способом снятия мерки.
·
Самопроверка

Поменяться
листочками и сверить работу с правильными ответами
3.     Актуализация и
формулирование темы урока вместе с учащимися. – 5 мин
- Сейчас вы
увидите небольшой видеосюжет. По окончанию ролика - назовите профессию
человека, выполняющего данные работы (видео о работе художника модельера)
- Дети, о каких
известных модельерах вы можете рассказать? (опережающее задание – сообщение о
модельерах мировой известности).
- Девочки, как вы
думаете, какую профессию мы попробуем сегодня освоить?  (профессия
художника-модельера )
- Какие основные
этапы в конструировании одежды выполняет  художник-модельер? (эскиз одежды, изменение
основы выкройки в зависимости от модели)
- Давайте подведём
итог всему сказанному и назовём тему нашего урока. (тему урока записать в
тетрадь)
4.     Изучение новой
темы  –
10 мин
Учитель: девочки,
а вы любите играть с куклами? (ДА, но на уроках  нельзя играть куклами).
Сегодня мы забудем это правило и немного поиграем с нашей большой куклой -
манекеном. Я решила пошить ей новую ночную сорочку: сделала выкройку и уже
хотела делать раскрой на ткани, но решила сначала приложить выкройку и
посмотреть. Мне не понравилось. Что я могу изменить, чтобы сорочка выглядела
более привлекательной? (вырез горловины, длину сорочки, украсить различными
элементами.)
- какие варианты
выреза горловины вы можете предложить для нашей сорочки?(показывают на
манекене, прикладывая различные варианты шаблонов выреза из цветной бумаги)
- как мы можем
изменить длину? (Увеличить длину)
А если мы будем
использовать как тунику с шортиками? (Уменьшить)
- А какие
украшения подойдут для нашей ночной сорочки? Какие основные требования должны
быть к украшениям?
 - Молодцы! Мою
куклу вы одели.
Устали? Отдохнём и потанцуем
(физкультминутка)
5.     Практическая
работа
А теперь
объединитесь по три человека и нарисуйте эскиз своей ночной сорочки для своей
куклы.(работа в группах) – 3 мин
- перед вами стоит
самая сложная задача нашего урока – вам необходимо изменить ваши выкройки,
которые вы построили на прошлом уроке в соответствии с вашим эскизом.
(индивидуальная работа со своей выкройкой; индивидуальная консультация учителя
и коррекция по необходимости). – 5 мин.
 - Дети, а какие
ткани нам подойдут для пошива нашей сорочки? Давайте заглянем в бабушкин
сундучок, вспомним названия тканей и выберем те, которые нам подходят. (загадки
о тканях) – 3 мин.
6.     Рефлексия  - 2 мин
Подведём итог
нашего урока: на экране вы видите начало предложения, продолжите одно из них
На
уроке я узнала…
•
Мне было интересно, потому что…
•
Я научилась…
•
Мне не понравилось…
Моё
настроение после урока – приклеиваем смайлик  настроения
7.     Домашнее задание – подготовить и
принести на урок необходимые инструменты для раскроя, ткань, бумажную выкройку.
– 1 мин
8.     Оценки за урок. –
1 мин

Карточки для проверки домашнего задания

Обозначение
  мерки

Правила
  снятия мерки

Оп

Ленту
  накладывают на лопатки горизонтально, она касается верхним краем задних
  углов подмышечных впадин, идет по подмышечным впадинам, спереди
  проходит через выступающие точки грудных желез и замыкается
  на правой стороне груди.

Сш

Измеряется
  от 7-го шейного позвонка до выбранной длины модели,

Сг

Эта
  мерка снимается горизонтально на уровне задних углов подмышечных впадин.
  Сантиметровая лента накладывается как всегда при снятии мерок - очень плотно.

Ди

Сантиметровую
  ленту накладывают над седьмым шейным позвонком, сбоку и спереди она
  проходит по основанию шеи и замыкается впереди над яремной
  впадиной.

Обозначение мерки

file_name: конспект урока.docx

alt: Самопроверка Поменяться листочками и сверить работу с правильными ответами 1

alt: Я научилась… • Мне не понравилось…


extracted_text:
Проект

Моя семья.

Выполнил
ученик 1 «б»
класса
Назаров
Арсений.

Дом,
  в котором мы живём, самый лучший в мире дом!

Память
  добрую о нём Мы всю жизнь в сердцах несём!

Что может быть
семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь с добром!
Отец и мать, и
дети дружно
Сидят за праздничным столом,
И вместе им совсем не скучно,
А интересно впятером.
Малыш для старших
как любимец,
Родители - во всем мудрей,
Любимый папа - друг, кормилец,
А мама ближе всех, родней.
Любите! И цените
счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть ее дороже
На этой сказочной земле.
Меня зовут Назаров Арсений мне 7 лет . Я родился и живу в Гремячеве,
хожу в школу в 1 «б» класс,  в свободное время я хожу гулять , играю со своими
друзьями в различные игры, иногда друзья приходят ко мне в гости и иногда хожу
я к ним. Увлекаюсь катанием на коньках и лыжах, мне очень нравиться прокатиться
на лыжах в заснеженный лес, там очень тихо и красиво. Ещё мне очень нравиться
рисовать и собирать из лего различные крепости .

 Мою маму зовут Оля, она работает
педагогом дополнительного образования в Детском Юношеском Центре который
называется  «Светлячок», а находится этот центр в селе Тёплово. Я много раз
приходил к маме на работу, мне очень там нравиться, там очень много детей, они
ходят на различные кружки, там есть рисование, вышивка лентами, вышивка
крестом, лепка из теста и много  другого и интересного.

 Папу моего зовут Алексей  он работает в городе Москве
–разнорабочим. Когда папа уезжает на заработки я по нему очень скучаю и жду
–мне папа привозит разные подарки и сладости. В свободное время  мой папа очень
любит играть на гитаре и сейчас он учит немного и меня играть , да же иногда мы
с ним поём песни.

Вот
такие дома строит мой папа.

Я хочу вам рассказать о своём домашнем
питомце , его называют Феликс, я его очень люблю и с ним всегда играю , он меня
всегда встречает, когда я прихожу домой он начинает ласкаться и мурлыкать и
когда я начинаю его гладить он сразу же засыпает на моей кровати.

А это самые мои любимые Бабушки и
Дедушка, я их очень сильно люблю и ими очень дорожу, но мой авторитет это
конечно дедушка , он у меня самый самый. Мы с ним очень здорово развлекаемся и
на рыбалку, и на охоту и в лес за грибами , а иногда мой дед мне даёт да же
порулить на машине и на мотоцикле , мне это очень нравиться. А ещё у деды есть
собаки которых называют Белка и Бой , они такие озорные , я с ними всегда играю
, стоит только мне выйти на улицу, они тут же набрасываются на меня и сшибают с
ног.

Баба Лена.

Дед Коля и
Баба Таня.

Учусь водить.

                                              Бой.
                                                    Белка.                  Белка

Семья – это гнездышко,
в котором уютно и хорошо.
Семья для человека – самое главное и дорогое.
В семье каждый заботится друг о друге.
Семья – это мама, папа,  и я.

·

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Проект Моя семья..docx

alt: Проект Моя семья.

alt: Меня зовут Назаров Арсений мне 7 лет

alt: А это самые мои любимые Бабушки и

title: Проект "Моя семья".


extracted_text:
1-вариант
1.
Бир
материкти ээлеген мамлекет
а)
Жаңы Зеландия                б) Австралия          в) Канада
 г) Бразилия
2.
Австралиянын борбор шаары ?
А)
Сидней   б) Канберра          в) Претория          г) Перт
3.
Австралиянын мамлекеттик тили ?
А)
француз       б) англис     в) немец   г) ирландия
4.
Австралияда кайсы дин басымдуу?
А)
христиан     б) ислам         в) буддизм     г) иудаизм
5.
Австралиянын шаар калкы канча процент?
А)
30%            б) 50%       в) 85%     г) 90%
6.Мал
чарбасы боюнча кайсы малдын саны дүйнөдө биринчи орунда?
А)
койдун        б) уйдун       в) чочконун
7.
Дүйнөдө казып алынган алмаз боюнча 30%  канчанчы орунда?
А)
биринчи    Б)
үчүнчү    в) бешинчи     г) алтынчы
8.Жергиликтүү
калк австралиялык аборигендер канча %?
А)
10%   б) 2% в) 50%  г) 60%
9.
Калкынын орточо жыштыгы 1 км2 жерге  канча  киши?
А)
2,5 киши            б) 5 киши       в) 10 киши  г) 50 киши
10.Австралия
өлкөсүн ким башкарат?
А)
президент      б) королева
Елизавета        в)
генерал-губернатор       г) премьер-
министр

2-вариант
1
Дүйнөдө аянты боюнча Канада канчанчы оорунда турат ?
а)
1     б) 2    в) 3
2
Канада Түндүк Американын кайсы бөлүгүнөн
орун алган?
а)
түндүк    б)
түштүк   в) борбордон
3
Канча  океан чектеп турат
?
а)
3    б) 1   в) 2   г) 4
4
Канаданын борбор шаары?
 а) Торонто     б) Монреаль   в) Оттава   г) Ванкувер
5
Канаданын валютасы кандай аталат ?
а)
фунт   б) доллар     в) руппи     г) сомони
6
Калкынын саны канча?
а)
32,1 млн   б) 90млн   в) 19млн г) 34,1
млн
7
Канададагы узун дарыя кайсы ?
а)
Юкон    б) Маккензи  в) Ниагра  г) Святого
Лаврентия   д) Колумбия
8
Канададагы эн чоң көл кайсы?
а)
Атабаска   б) Чоң
Невольничье көлү  в) Чоң Медвежье колу  г) Смолвуд
9
Канаданы ким башкарат?
а)
Премьер-министр   в) Президент   г) Королева
Великобритании   д) Генерал-губернатор
10
Канада Британия ипериясынын алгачкы доминиону болгон жыл ?
а)
1967    б)  1867   в) 1999   г) 1869

3-вариант

1.АКШнын
аянты канча 9,4 млн км2?
А) 9,4
млн км2
               б) 9,6 млн км2
 в) 8,3 млн км2                 г) 9,9
млн км2
2.
АКШнын штаттарыны саны канча ?
А)
49           б) 50                в) 52              г) 48
3. АКШнын
эң бийик жери канча метр жана чокусунун аты?
А)
(6193 м) - Мак-Кинли              б)  ( 2037 м)-Митчелл
В)
(3954м)- Робсон                        г)  (4418м)- Уитни
4. АКШнын
аймагынын, ошондой эле жалпы материктин эң чуңкур жери - Чоң
Бассейндеги (Мохаве чөлүндөгү) Ажал
өрөөнү, ал деңиз деңгээли – канча  метр  төмөн
жайгашкан.
А)
-86м              б) -132м                       в) -28м            г) -405м
5.АКШ
да кайсы климаттык алкак басымдуу?
А)
Мелүүн жана субтропиктик континенттик климат
Б)
мелүүн субарктикалык климат
В)
тропиктик жана субтропиктик климат
Г)
субэкватордук климат
6. Калкынын
саны боюнча АКШ дүйнөдө канчанчы орунда?
А)
биринчи                б) экинчи          в)
үчунчү         г)
төртүнчү
7.АКШ
 кандай мамлекеттик
түзүлүшкө бөлүнөт?
А)
унитардык         б) федеративдик           в) монархиялык
8.
АКШда буудай бардык жеринде өстүрүлөт, бирок негизги
аймагы - «буудайлуу алкак»?
А)
Айова, Иллинойс, Индиана штаттарында
Б) Канаданын
чегинен баштап Улуу түздүктөр аркылуу Техас штатында
В) Калифорния
жана Флорида штаттарында

4-вариант
1.Мексиканын
 мамлекеттик
түзүлүшү?
А) федерациялык
  б) конституциялык
монархиялык    в) унитардык
2.Мексика
мамлекетинин акча бирдиги?
А)
песо    б) реал     в) доллар   г) сукре
3.
Мексиканын аянты канча миң км 2  ?
А)
1964,4 миң км2.            Б) 1564,4
миң км2.       В) 964,4
миң км2.
4. Административдик-аймактык
жактан канча  штатка жана канча  федерация округуна
бөлүнөт?
а)
  31 штатка жана
Борбордук федерация
б)
 21 штатка жана
Чыгыш федерация
в)
.  11  штатка жана Батыш
федерация
5. Калкынын
негизин кимдер  түзөт?
А)
мексикалыктар         б) юто-ацтектер            в) англис
тилдүү кикапу
6.
Орточо жыштыгы 1 км2ге канча  киши?
А)
57 киши         б) 25киши         в) 150 киши     г) 35 киши
7. Расмий
тили – кайсы  тили ?
А)
испан тили    б) англис тили    в) француз тили  г) майя тили
8. Шаар
калкы канча %?
А)
 77,8%         б) 88,7%         в) 55,8 %             г) 35%
9.
     Негизги азыгы –
жүгөрү (аны чогултуу боюнча дүйнөдө  канчанчы орунда?
А)
биринчи          б) экинчи          в)
үчүнчү       г)
төртүнчү
10.
  Мамлекет жана
өкмөт башчысы  ким башкарат?
А)
президент            б) премьер-министр
   в) конституциялык
монархия

5-вариант
1
Бразилиянын аянты ....млн км2 түзөт.
а)
8,5   б) 9,3   в) 8,1 г) 9,1
2
Калкынын саны жылына канчага өсүп турат?
а)
2,5 млн  б) 2 млн  в) 3 млн   г) 2,2 млн
 3 Бразилия кайсы
материктен орун алган?
а)
Африка   б) Евразия  в)
Түн.Америка  г) Түш.Америка
4
Бразилиянын калкынын саны канча?
а)
144 млн  б) 176млн   в) 216 млн   г) 236
5
Бразилиянын акча валютасы ....?
а)
доллар  б) песо  в) реал  г) сукре
6
Башкаруу формасы кандай?
а)
абсолюттук монархия     б) конституттук
монархия
в) парламенттик
        г) президенттик
7
Бразилиядагы эн узун дарыя кайсы?
а)
Мараньон  б) Амазонка  в) Парана  г) Укаяли
8
Бразилиядагы эн бийик чоку...?
а)
Бандейра  б) Пакарайма  в) Пико-да-Неблина
 г)Рорайма
9
Бразилия  аянты боюнча дүйнөдө
канчанчы орунда турат?
а)
4   б) 5    в) 6 г) 7
10
Бразилия канча административдик аймактан турат?
а)
25   б) 26  в) 27   г) 28

Скачано с www.znanio.ru

file_name: тест 11-класс.doc

alt: Бир материкти ээлеген мамлекет а)

alt: Юкон б) Маккензи в) Ниагра г)

alt: Мексиканын мамлекеттик түзүлүшү?

alt: Бразилиядагы эн узун дарыя кайсы? а)

intro:
1-вариант
1.	Бир материкти ээлеген мамлекет
а) Жаңы Зеландия                б) Австралия          в) Канада
 г) Бразилия
2. Австралиянын борбор шаары ?
А) Сидней   б) Канберра          в) Претория          г) Перт
3. Австралиянын мамлекеттик тили ?
А) француз       б) англис     в) немец   г) ирландия
4. Австралияда кайсы дин басымдуу?
А) христиан     б) ислам         в) буддизм     г) иудаизм
5. Австралиянын шаар калкы канча процент?
А) 30%            б) 50%       в) 85%     г) 90%
6.Мал чарбасы боюнча кайсы малдын саны дүйнөдө биринчи орунда?
А) койдун        б) уйдун       в) чочконун
7. Дүйнөдө казып алынган алмаз боюнча 30%  канчанчы орунда?
А) биринчи    Б) үчүнчү    в) бешинчи     г) алтынчы
8.Жергиликтүү калк австралиялык аборигендер канча %?
А) 10%   б) 2% в) 50%  г) 60%
9. Калкынын орточо жыштыгы 1 км2 жерге  канча  киши?
А) 2,5 киши            б) 5 киши       в) 10 киши  г) 50 киши
10.Австралия өлкөсүн ким башкарат?
А) президент      б) королева Елизавета        в) генерал-губернатор       г) премьер- министр

2-вариант
1 Дүйнөдө аянты боюнча Канада канчанчы оорунда турат ?
а) 1     б) 2    в) 3
2 Канада Түндүк Американын кайсы бөлүгүнөн орун алган?
а) түндүк    б) түштүк   в) борбордон
3 Канча  океан чектеп турат ?
а) 3    б) 1   в) 2   г) 4
4 Канаданын борбор шаары?
 а) Торонто     б) Монреаль   в) Оттава   г) Ванкувер
5 Канаданын валютасы кандай аталат ?
а) фунт   б) доллар     в) руппи     г) сомони
6 Калкынын саны канча?
а) 32,1 млн   б) 90млн   в) 19млн г) 34,1 млн
7 Канададагы узун дарыя кайсы ?
а) Юкон    б) Маккензи  в) Ниагра  г) Святого Лаврентия   д) Колумбия
8 Канададагы эн чоң көл кайсы?
а) Атабаска   б) Чоң Невольничье көлү  в) Чоң Медвежье колу  г) Смолвуд
9 Канаданы ким башкарат?
а) Премьер-министр   в) Президент   г) Королева Великобритании   д) Генерал-губернатор
10 Канада Британия ипериясынын алгачкы доминиону болгон жыл ?
а) 1967    б)  1867   в) 1999   г) 1869

1-вариант
1.	Бир материкти ээлеген мамлекет
а) Жаңы Зеландия                б) Австралия          в) Канада
 г) Бразилия
2. Австралиянын борбор шаары ?
А) Сидней   б) Канберра          в) Претория          г) Перт
3. Австралиянын мамлекеттик тили ?
А) француз       б) англис     в) немец   г) ирландия
4. Австралияда кайсы дин басымдуу?
А) христиан     б) ислам         в) буддизм     г) иудаизм
5. Австралиянын шаар калкы канча процент?
А) 30%            б) 50%       в) 85%     г) 90%
6.Мал чарбасы боюнча кайсы малдын саны дүйнөдө биринчи орунда?
А) койдун        б) уйдун       в) чочконун
7. Дүйнөдө казып алынган алмаз боюнча 30%  канчанчы орунда?
А) биринчи    Б) үчүнчү    в) бешинчи     г) алтынчы
8.Жергиликтүү калк австралиялык аборигендер канча %?
А) 10%   б) 2% в) 50%  г) 60%
9. Калкынын орточо жыштыгы 1 км2 жерге  канча  киши?
А) 2,5 киши            б) 5 киши       в) 10 киши  г) 50 киши
10.Австралия өлкөсүн ким башкарат?
А) президент      б) королева Елизавета        в) генерал-губернатор       г) премьер- министр

2-вариант
1 Дүйнөдө аянты боюнча Канада канчанчы оорунда турат ?
а) 1     б) 2    в) 3
2 Канада Түндүк Американын кайсы бөлүгүнөн орун алган?
а) түндүк    б) түштүк   в) борбордон
3 Канча  океан чектеп турат ?
а) 3    б) 1   в) 2   г) 4
4 Канаданын борбор шаары?
 а) Торонто     б) Монреаль   в) Оттава   г) Ванкувер
5 Канаданын валютасы кандай аталат ?
а) фунт   б) доллар     в) руппи     г) сомони
6 Калкынын саны канча?
а) 32,1 млн   б) 90млн   в) 19млн г) 34,1 млн
7 Канададагы узун дарыя кайсы ?
а) Юкон    б) Маккензи  в) Ниагра  г) Святого Лаврентия   д) Колумбия
8 Канададагы эн чоң көл кайсы?
а) Атабаска   б) Чоң Невольничье көлү  в) Чоң Медвежье колу  г) Смолвуд
9 Канаданы ким башкарат?
а) Премьер-министр   в) Президент   г) Королева Великобритании   д) Генерал-губернатор
10 Канада Британия ипериясынын алгачкы доминиону болгон жыл ?
а) 1967    б)  1867   в) 1999   г) 1869

1-вариант
1.	Бир материкти ээлеген мамлекет
а) Жаңы Зеландия                б) Австралия          в) Канада
 г) Бразилия
2. Австралиянын борбор шаары ?
А) Сидней   б) Канберра          в) Претория          г) Перт
3. Австралиянын мамлекеттик тили ?
А) француз       б) англис     в) немец   г) ирландия
4. Австралияда кайсы дин басымдуу?
А) христиан     б) ислам         в) буддизм     г) иудаизм
5. Австралиянын шаар калкы канча процент?
А) 30%            б) 50%       в) 85%     г) 90%
6.Мал чарбасы боюнча кайсы малдын саны дүйнөдө биринчи орунда?
А) койдун        б) уйдун       в) чочконун
7. Дүйнөдө казып алынган алмаз боюнча 30%  канчанчы орунда?
А) биринчи    Б) үчүнчү    в) бешинчи     г) алтынчы
8.Жергиликтүү калк австралиялык аборигендер канча %?
А) 10%   б) 2% в) 50%  г) 60%
9. Калкынын орточо жыштыгы 1 км2 жерге  канча  киши?
А) 2,5 киши            б) 5 киши       в) 10 киши  г) 50 киши
10.Австралия өлкөсүн ким башкарат?
А) президент      б) королева Елизавета        в) генерал-губернатор       г) премьер- министр

2-вариант
1 Дүйнөдө аянты боюнча Канада канчанчы оорунда турат ?
а) 1     б) 2    в) 3
2 Канада Түндүк Американын кайсы бөлүгүнөн орун алган?
а) түндүк    б) түштүк   в) борбордон
3 Канча  океан чектеп турат ?
а) 3    б) 1   в) 2   г) 4
4 Канаданын борбор шаары?
 а) Торонто     б) Монреаль   в) Оттава   г) Ванкувер
5 Канаданын валютасы кандай аталат ?
а) фунт   б) доллар     в) руппи     г) сомони
6 Калкынын саны канча?
а) 32,1 млн   б) 90млн   в) 19млн г) 34,1 млн
7 Канададагы узун дарыя кайсы ?
а) Юкон    б) Маккензи  в) Ниагра  г) Святого Лаврентия   д) Колумбия
8 Канададагы эн чоң көл кайсы?
а) Атабаска   б) Чоң Невольничье көлү  в) Чоң Медвежье колу  г) Смолвуд
9 Канаданы ким башкарат?
а) Премьер-министр   в) Президент   г) Королева Великобритании   д) Генерал-губернатор
10 Канада Британия ипериясынын алгачкы доминиону болгон жыл ?
а) 1967    б)  1867   в) 1999   г) 1869

1-вариант
1.	Бир материкти ээлеген мамлекет
а) Жаңы Зеландия                б) Австралия          в) Канада
 г) Бразилия
2. Австралиянын борбор шаары ?
А) Сидней   б) Канберра          в) Претория          г) Перт
3. Австралиянын мамлекеттик тили ?
А) француз       б) англис     в) немец   г) ирландия
4. Австралияда кайсы дин басымдуу?
А) христиан     б) ислам         в) буддизм     г) иудаизм
5. Австралиянын шаар калкы канча процент?
А) 30%            б) 50%       в) 85%     г) 90%
6.Мал чарбасы боюнча кайсы малдын саны дүйнөдө биринчи орунда?
А) койдун        б) уйдун       в) чочконун
7. Дүйнөдө казып алынган алмаз боюнча 30%  канчанчы орунда?
А) биринчи    Б) үчүнчү    в) бешинчи     г) алтынчы
8.Жергиликтүү калк австралиялык аборигендер канча %?
А) 10%   б) 2% в) 50%  г) 60%
9. Калкынын орточо жыштыгы 1 км2 жерге  канча  киши?
А) 2,5 киши            б) 5 киши       в) 10 киши  г) 50 киши
10.Австралия өлкөсүн ким башкарат?
А) президент      б) королева Елизавета        в) генерал-губернатор       г) премьер- министр

2-вариант
1 Дүйнөдө аянты боюнча Канада канчанчы оорунда турат ?
а) 1     б) 2    в) 3
2 Канада Түндүк Американын кайсы бөлүгүнөн орун алган?
а) түндүк    б) түштүк   в) борбордон
3 Канча  океан чектеп турат ?
а) 3    б) 1   в) 2   г) 4
4 Канаданын борбор шаары?
 а) Торонто     б) Монреаль   в) Оттава   г) Ванкувер
5 Канаданын валютасы кандай аталат ?
а) фунт   б) доллар     в) руппи     г) сомони
6 Калкынын саны канча?
а) 32,1 млн   б) 90млн   в) 19млн г) 34,1 млн
7 Канададагы узун дарыя кайсы ?
а) Юкон    б) Маккензи  в) Ниагра  г) Святого Лаврентия   д) Колумбия
8 Канададагы эн чоң көл кайсы?
а) Атабаска   б) Чоң Невольничье көлү  в) Чоң Медвежье колу  г) Смолвуд
9 Канаданы ким башкарат?
а) Премьер-министр   в) Президент   г) Королева Великобритании   д) Генерал-губернатор
10 Канада Британия ипериясынын алгачкы доминиону болгон жыл ?
а) 1967    б)  1867   в) 1999   г) 1869

title: Тест 11 -класс


extracted_text:
Царь Федор Иванович
После смерти великого русского царя Ивана
Грозного в 1584 году, русский престол достался его сыну. Царь Федор Иванович к
делам государственным был холоден и управлением страной практически не
занимался. Природа наградила его слабым здоровьем, поэтому большую часть
времени новый царь проводил в кровати или в молитвах. Понимая, что царь Федор
Иванович не сможет управлять страной, от его имени принимать решения взялся
Борис Годунов, брат жены Федор, Ирины.
Начало царствования Федора обещало быть
сложным, поскольку ему, равно и лицам от имени его правящим, предстояло
сплотить российское общество, прежде всего, бояр и дворян, семейства
большинства из которых находились во вражде из-за опричнины, введенной Иваном
Грозным. Одним из способов достижения этой цели стало публикованные указа
о «заповедных летах». Суть этого указа заключалась в запрете крестьян
переходить в услужение к новому хозяину без согласия старого. Это был временная
мера, но на Руси нет ничего более вечного, чем временное. Сей указ впоследствии
так никто и не отменял.
Эпоха, в которой властвовал Царь Федор
Иванович, отличалась большим ростом строительства церквей, храмов и монастырей.
Многие дети дворян в это время были насильно направлены в Европу для обучения.
Это был необходимый шаг, поскольку без развития науки в стране, Россия могла
навсегда отстать от европейских государств.
В 1586 году случилось важное событие для
внешней политики России. В этом году умер король Речи Посполитой Стефан.
Воспользовавшись этим фактом, Борис Годунов, от имени русского царя, заключил с
поляками мир до 1602 года. Это был важный шаг, позволивший нашей армии
сфокусироваться на единственном противнике – шведах. В это время Шведское
государство было крайне могущественным и открыто заявляло о своих притязаниях
на земли в Прибалтике. В результате в 1590 году началась русско-шведская война.
Продлилась она 3 года. По ее результатам Российское царство вернуло себе города
Ям, Корела, Копорье и Ивангород, тем самым значительно упрочив свои позиции в
данном регионе. Одновременно с этим большие силы был брошены на укрепление
южных границ государства, что должно было обезопасить Россию от набегов
Крымского Хана.
В 1587 году Александр, царь государства
Кахетия, что на Кавказе, просил о присоединении своей страны в состав России.
Просьба сия была удовлетворена. Расширение границ государства продолжалось. К
1598 году на территории Сибири было полностью разбито сопротивление местного
Хана, и этот регион вошел в состав России.
Знаковым для истории России сей эпохи стал
день 15 мая 1591 года. Из Углича, в котором жила Мария, жена Ивана Грозного, и
ее сын Дмитрий, в этот день пришли известия о смерти Дмитрия. В Углич была
отправлена специальная комиссия, деятельность которой, однако, сложно назвать
продуктивным, поскольку в заключении ими вынесенном говорилось, что Дмитрий сам
изранил себя ножом. Важность этого события заключается в том, что Царь Федор
Иванович не имел детей, и Дмитрий, как младший сын Ивана Грозного, должен был
унаследовать русское царство.
Царь Федор Иванович 6 января 1598 года
умер, прервав своей смертью, целую династию Рюрика.

file_name: Царь Федор Иванович.doc

alt: Царь Федор Иванович не имел детей, и

title: "Федор Иванович"