extracted_text:
Внеурочное мероприятие
«Поздравляем дети Вас с
переходом во 2-ой класс»
Моисеева Раиса Ивановна
rimoiseeva@list.ru
Томск

Оформление класса: выставки работ, воздушные шары, фотографии с уроков и
внеклассных мероприятий.
Зал, где проводится праздник, украшен разноцветными
шарами; цветами, вырезанными из цветной бумаги; плакатами; рисунками детей. За
2-3 недели до праздника дети разучивают стихи, песни, готовят пригласительные
билеты и сувениры для родителей и гостей.

Цели и задачи праздника: подвести итоги совместной
деятельности учителя, учащихся и родителей за учебный год; способствовать
развитию инициативы родителей и учащихся, умению общаться и формированию
культуры взаимодействия.

Действующие лица:
Ведущий. Ученики, читающие стихи. Книга. Загадка. Пенал. Ручка. Тетрадь.
Карандаш. Точилка. Закладка. Кисточка. Линейка. Циркуль.
Учитель.
Дорогие ребята! Уважаемые родители! Кажется, совсем недавно вы пришли в первый
класс. Еще совсем недавно состоялся наш первый сбор, первое знакомство, и я
рассказывала вам, что нам предстоит выучить за этот год. И вот год закончился.
Вы многому научились за это время, многое узнали, подросли и стали старше на 1
год. Я поздравляю вас с окончанием 1-го класса и началом летних каникул. А вы
помните, какие вы пришли в 1-й класс маленькие, робкие, держась за руки своих
пап и мам. Помните, как робко входили в класс и долго выбирали себе парту. Вы
многому научились за это время, много прочитали книг, крепко подружились.
Дорогие ребята, родители и гости! Сегодня мы все
немного волнуемся. Сегодня у нас необыкновенный день – прощание с 1 классом.
Совсем недавно наши дети переступили порог школы как настоящие ученики, а
теперь они уже выпускники 1 класса.
  За это время прошло 113 уроков математики, 155
уроков письма, 122 урока чтения, 33 урока окружающего мира, 57 уроков
физкультуры, 65 уроков художественного труда, 33 урока музыки, 33 урока
 кубановедения.
Итого у наших первоклассников за этот год было 611
уроков.
Было всё: и смех и огорчения, и радость открытий и
переживания. За это время они не только получали знания по предметам, но и
учились дружить  и жить по правилам нашего класса, привыкали к моим
требованиям.
Девиз:
Весь
наш класс от А до Я –
Это дружная семья!
Учитель:
Праздник начинается, гости улыбаются,
А дети постараются сегодня показать
Всё, чему учились, всё к чему стремились,
Потому что надо много рассказать
И
грусть, и радость у ребят

        В день выпускного бала:

        Нам вспоминается сейчас,

        Как 9 месяцев назад

        Нас школа принимала.
1.
Мы
помним тот звонок весёлый,

        Что прозвенел нам в первый раз,

         Когда вошли с цветами в школу –

         В свой самый лучший светлый класс!

         Как встретил у дверей учитель –

         Наш верный друг на много дней,

         И шумная семья большая

         Подружек новых и друзей.
Танец
под музыку классическую
Перешли во 2 класс и успешно справились с программой
 не только дети  и я – их учительница, но и наши родители, которым
пришлось изучать программу с азов. А дети иногда помогали родителям. Конечно
же, наши мамы переживали за вас  с первых минут учёбы. В чем смысл
родительского счастья? Конечно же, в благополучии их детей. Константин
Дмитриевич Ушинский считал, что учебный труд должен быть радостным, должен быть
источником счастья для детей.  Все эти  дни из урока в урок, из
четверти в четверть вместе с вами учились заново и
ваши родители. Они тоже, а может быть, и больше вас волновались, переживали
неудачи, радовались победам.
Переживания от родителей
2.
В
сентябре, ох! отправляли
В
школу мы своих ребят.
Кто
же их там пожалеет,
Коль
заплачут, закричат?
1.
А
у нас опять забота –
Во
второй их передать.
Как
учиться будут дальше?
Нам
опять переживать.
1.
Все
науки одолеем,
Вместе
будем мучиться.
До
пятнадцати годов, ох!
Что
– нибудь получится!
3.
Незаметно
пролетели
Эти
славные деньки.
Посмотри,
как повзрослели
Наши
дочки и сынки.
2.
Мы
за лето отдохнём,

   Сил поднаберёмся.

   А в начале сентября, ох!

   За ремни возьмёмся.
6.
Все науки одолеем,
Вместе
будем мучиться.
До
пятнадцати годов, ох!

        Что – нибудь получится!
Уважаемые родители! Основные ваши страдания ещё
 впереди – т. к. учиться  вместе ещё 3 года, а программа с каждым
годом становится  сложнее. А сегодня ваши дети просто удачно закончили 1
класс и поднялись на следующую ступеньку знаний. Поздравляю Вас!
Сложнее всего детям было научиться читать. Как не
запутаться в этих буквах: гласных, согласных, мягких и твёрдых, звонких и
глухих.
Друга
выручим всегда? Да!
Врать не будем никогда? Да!
В классе списывать ответ? Нет!
Кинуть кошке камень в след? Нет!
Не робеть, когда беда? Да!
Не жалеть для дел труда? Да!
Рук не мыть, когда обед? Нет!
Как это не мыть? Мыть обязательно!
Грязь смывать без следа? Да!
Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья? Да!
Мы лентяям шлем привет? Нет!
А тем, кто трудится всегда? Да!

читель:
- Я тоже желаю вам хорошо отдохнуть летом. Купаться, набираться сил для второго
класса.
Учитель: Как
хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста, прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну, прочитай еще страницу!»
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И прочитать. Уважаемые мамы и папы, послушайте, как
ваши ребята научились читать

 1.
Первый класс! Первый класс!        Т.
 Год
назад ты принял нас.
 Переходим
во второй
 И
прощаемся с тобой.
2.
 Мел, доска, картины, карты
         Ж.
 Вместе
с нами перейдут.
 Чуть
повыше станут парты,
 Вместе
с нами подрастут.
2.
В
школе кончены уроки.

        Перешли мы в старший класс.
                  С.

        Полежать на солнцепёке

        Приглашает море нас.
3.
Пусть
спокойно в нашем классе

       Спит до осени звонок.

       Здравствуй, травка!

     П.

      Здравствуй, поле!

      Здравствуй, солнечный денек!
Учитель: уроки письма? Как запомнить начертание 33
букв? Как понять, какое соединение букв – верхнее или нижнее? Как узнать, закончилось
предложение или нет? Как определить количество слогов в слове?
Задания написаны на больших листах или слайде.
1. Вставить пропущенные буквы в слова. Какое правило?
МАШ__НА, ПРУЖ__НА, ДАЧ__.
Учитель: Математика повсюду.
Глазом только поведешь —
И примеров разных уйму
Ты вокруг себя найдешь.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Выпускной 1 класс.doc

alt: Мы за лето отдохнём, Сил поднаберёмся

alt: Мел, доска, картины, карты


extracted_text:
ООО «Столичный учебный центр»

Реферат по дисциплине:

«Информационные технологии в управлении
образовательной организацией»

По теме:

«Преимущества и недостатки применения компьютерных обучающих систем»

 Исполнитель:
Степанян Гаяне Ишхановна

Москва 2020 год
Содержание
1. Введение___________________________________________________стр.
3
2. Компьютерные обучающие системы в
образовании_____________стр. 4
2.1. История создания
КОС______________________________________стр. 4
2.2 Виды компьютерных обучающих
систем________________________стр. 5
2.3 Преимущества и недостатки
КОС______________________________стр. 7
3. Заключение________________________________________________стр.11
4. Список литературы_________________________________________стр.13

1.
Введение.
Проблема создания
эффективных систем обучения (в том числе и систем, базирующихся на современной
компьютерной технике и компьютерных технологиях), особо обострилась в последнее
десятилетие XX века. В её основе лежит тот самый «информационный бум», который
охватил человечество в связи с переходом в информационное общество и
сопровождался появлением в массовом количестве персональных компьютеров,
электронных сервисов и развитием сети Интернет.
Внедрение компьютерных
технологий в образование можно охарактеризовать как логичный и необходимый шаг.
Однако этот процесс имеет неоднозначный характер.  С одной стороны
активное использование информационных технологий значительно увеличило объём
доступной информации, качество и скорость работы с ней по сравнению с
предшествующим периодом, когда основным носителем информации была бумага. С
другой - цифровые технологии породили проблемы поиска нужной информации за
относительно короткое время в громадных базах данных современных информационных
систем, что делает почти невозможным их применение в учебном процессе без
предварительной адаптации, создания специальных фильтров и поисковых систем для
решения учебных и образовательных задач. В сложившейся ситуации проблема создания
качественных и педагогически целесообразных компьютерных обучающих систем (КОС)
выходит на первый план. Уже имеющиеся в арсенале современной школы КОС имеют
как очевидные плюсы, так и минусы.
Таким образом, целью
данной работы является анализ преимуществ и недостатков применения современных
компьютерных обучающих систем в образовании. Оценка положительных и
отрицательных свойств компьютерных обучающих систем, применяемых в современной
школе, позволит, на мой взгляд, акцентировать внимание на наиболее болезненных
аспектах данной проблемы.
2. Компьютерные обучающие системы в образовании.

2.1 История создания КОС.

Компьютерные обучающие
системы – это специально разработанные программные модули, которые применяются
в образовательном процессе и предназначены для управления познавательной
деятельностью обучающегося, формирования и совершенствования его
профессиональных компетенций.
История их появления
восходит к середине прошлого века. Компьютерные технологии обучения в
педагогике появились одновременно с появлением промышленных компьютеров в
образовательных учреждениях. Первой обучающей системой на основе мощной ЭВМ
фирмы Control Data Corporation была система Plato, разработанная в США в конце
1950-х гг., которая развивалась в течение 20 лет. Эволюция компьютерных средств
обучения прошла несколько этапов, от автоматизированных обучающих систем на
основе ЭВМ до сетевых технологий на основе интернета.
С начала 1980-х гг. с
появлением и широким распространением персональных компьютеров создание и
использование обучающих программ стало массовым. С тех пор применение ЭВМ для
математических расчетов было оттеснено на второй план, а основным их
применением стали образовательные функции, в том числе обработка текстов и
графики. С появлением первых образцов программ компьютерного обучения в их
создании стало принимать участие большое количество педагогов - практиков, в
основном специалистов по техническим наукам. В разрабатываемых программах
реализовывался практический опыт преподавания конкретных дисциплин с помощью
персональных компьютеров. В силу того, что педагоги-теоретики долгое время не
принимали участие в разработке методологических основ этого нового направления
в обучении, до сих пор нет общепризнанной психолого-педагогической теории
компьютерного обучения. Таким образом, компьютерные обучающие программы
создаются и применяются без необходимого учета принципов и закономерностей
обучения.

2.2 Виды компьютерных обучающих систем.
В современном образовании
существуют и используются следующие две категории компьютерных обучающих
систем. Системы, ориентированные на работу в глобальной сети  системы,
ориентированные на локальную работу на персональном компьютере пользователя.
Начнём с последних.
1.
Интерактивная
обучающая система.
Это компьютерная
программа, которая предназначена для обучения и проверки знаний обучающегося в
интерактивном диалоговом режиме с применением современных средств компьютерного
дизайна и мульти-медийных технологий. Интерактивная обучающая система может
работать в нескольких режимах. Режим «обучение» предлагает учебно-теоретический
материал, оснащенный графическими элементами (рисунками, схемами) или
видеофрагментами. Учебные модули содержат контрольный материал в виде вопросов
или заданий, которые размещаются как правило, в финальной части раздела. Режим
«экзамен» используется для проверки усвоения полученного материала,
формирования оценки. Режим «помощь» содержит сведения об обучающей системе,
принципах ее функционирования и возможных проблемах при ее освоении и
использовании. Режим «лектор» предлагает сформированный преподавателем
демонстрационный блок из текста, рисунков, фотографий, видеофрагментов, которые
входят в обучающую систему. Режим «статистика» необходим при получении
актуальной информации об успеваемости пользователя в процессе работы с
обучающей системой.

2.
Тренажёр
– имитатор.
Это компьютерная
обучающая программа, которая моделирует технологические ситуации, требующие
управляющих действий обучающегося. Тренажёры-имитаторы также могут работать в
нескольких режимах. Режим «навыки работы» предназначен для обучения управлению
имитируемым технологическим оборудованием. Сначала все действия выполняются
«Мастером», а затем предполагается их самостоятельное повторение. В режиме
«обучение» происходит управление технологическим оборудованием с целью
приведения технологических параметров к нужному значению. Режим «экзамен»
предназначен для выполнения тех же технологических задач, что заданы в режиме
обучение, но без помощи «Мастера» и с лимитом времени. Режим «помощь» содержит
полезные сведения о работе на тренажере - имитаторе. Преимуществами данной
программы является максимальная имитация реальной обстановки за счет
использования графического 3D-моделирования технологических объектов и
полномасштабного математического моделирования всех физико-химических
процессов. Тренажеры дают возможность задавать и корректировать управляющие
действия, контролировать все параметры по показаниям приборов на экранах
дисплеев, предоставляют возможность выполнять учебно-тренировочную задачу с
помощью «Мастера», подсказывающего следующее действие. Еще одним достоинством
данной программы является анализ действий пользователя с выводом оценки каждого
действия и протокола решения учебно-тренировочной задачи.
3.
Обучающие
- контролирующие системы.
Это автоматизированные
системы контроля знаний, например электронный учебник, интерактивный учебный
видеофильм.
КОС являются базой и для развития такой
образовательной технологии как дистанционное обучение. Дистанционное
образование невозможно без использования КОС, так как именно они позволяют
«удалённым» пользователям получать теоретический материал, выполнять
практические и лабораторные занятия, проходить тестирование и сдавать экзамены,
не покидая места своего основного обучения и проживания. При организации
дистанционного обучения предусматривается использование всех возможностей и
сервисов Интернет, включая видео и аудио конференции, электронную почту,
рассылки, а также использование различных электронных носителей. Такая
организация дистанционного обучения создает большие дидактические возможности.
Все эти обучающие системы стали сегодня неотъемлемым компонентом
образовательного процесса.

2.3 Преимущества и недостатки КОС.
Современные технологии
образования с использованием компьютерных форм обучения позволяют наглядно и
динамично представить визуальную информацию, построить сам процесс обучения в
активном взаимодействии обучаемого с обучающей системой. Основой этого являются
следующие факторы:
-возможность оперативной передачи и предоставления
информации любого объёма;
-возможность оперативного изменения информации с
рабочего компьютера преподавателя;
-хранение этой информации в памяти компьютера в
течение необходимой продолжительности времени, возможность её редактирования,
обработки;
-возможность организации электронных аудио и
видеоконференций, деловых игр, в том числе в режиме реального времени и многие
другие факторы.
Компьютерные формы
обучения обеспечивают большую доступность обучения – возможность учиться удалённо
от места обучения и в любое время, что позволяет выработать индивидуальный
график обучения. Обучение с использованием компьютерных систем носит более
индивидуальный характер, оно более гибкое, обучающийся сам определяет темп
обучения, может возвращаться по несколько раз к отдельным темам.
Такая система обучения
способствует формированию навыков самообразования, делает процесс обучения
творческим и индивидуальным. Появляется возможность полного документирования
процесса обучения – информация обо всех действиях обучаемого, его успехах и промахах
может быть запротоколирована и использована в процессе обучения. Применение
компьютерной графики, анимации, видео, звука, других компонентов даёт
возможность сделать изучаемый материал максимально наглядным, а потому понятным
и запоминаемым. Это особенно актуально в тех случаях, когда обучающийся должен
усвоить большое количество нейтральной информации – например, нормативных
документов, инструкций, технологических карт.
Применение компьютерных
обучающих систем позволяет совместить усвоение знаний с приобретением навыков
работы за счёт комбинирования различных типов учебной информации и
использования интерактивного взаимодействия обучающей системы и обучаемого.
Диалоговый характер работы компьютера способствует повышению динамики
познавательной деятельности. При традиционном классном обучении на уроке
активно работает 20–30% учащихся. При обучении в классе, оснащённом ПК работа
с компьютерной обучающей программой стимулирует учеников к деятельности и
позволяет эффективнее контролировать её результаты. Для более глубокого и
тонкого учёта индивидуальных особенностей учащихся разработаны компьютерные программы,
с помощью которых ведётся обучение – педагогические программные средства (ППС).

Проведение входного теста
даёт возможность программе определить уровень обученности ученика, что
позволяет соответственно этому уровню предлагать теоретический материал,
вопросы и задачи, подсказки и помощь. Лёгкий уровень позволяет обучить слабых
учеников, изложить теоретические сведения максимально упрощено, представить
легкие вопросы и задачи. Сложный уровень для обучения сильных учеников: теория
излагается более научно, предлагается решение творческих задач, которые требуют
изобретательности и интуиции. Между лёгким и сложным уровнем обучающая
программа может учитывать более тонкое деление подготовленности учащихся.
В числе преимуществ работы
по компьютерным обучающим системам в образовании можно выделить:
-возможность самоконтроля;
-возможность оперативного получения консультаций
для обучаемых;
-возможность обеспечения перехода на
инновационные методики и технологии.
Очевидно, что достоинства
компьютерных форм обучения не ограничиваются вышесказанными. Так же очевидно,
что у данных компьютерных систем обучения имеются и определённые недостатки. Их
можно разделить на психологические, связанные с отсутствием «живого» общения с
преподавателем, высокими требованиями к самоорганизации и технические, которые
обусловлены несовершенством обучающей среды, технологий и телекоммуникационной
инфраструктуры. К недостаткам, связанным с психологическими факторами, прежде
всего, стоит отнести отсутствие прямого очного общения между обучающимися и
преподавателем. Когда рядом нет педагога - наставника, способного в живом
общении быстро диагностировать проблему и предложить ее решение, это
значительный минус для процесса обучения.
Организация компьютерного
обучения требует соблюдения целого ряда индивидуально - психологических
условий. Для такого обучения необходима жёсткая самодисциплина, а его результат
зачастую напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
Высокие требования предъявляются к постановке образовательной задачи,
администрированию процесса обучения.
К техническим недостаткам применения компьютерных
форм обучения относится в первую очередь недостаточная интерактивность
современных курсов обучения.
В настоящее время
теоретическую основу многих курсов составляют лекции в виде текстовых
материалов и простейших графических объектов (рисунки, фото), блоки контроля
знаний в виде тестовых текстовых заданий.
Также недостаточной
является компьютерная грамотность обучающих и обучаемых, отсутствие опыта
компьютерного образования и самообразования. Многие преподаватели ещё не готовы
к такому методу преподавания, отдавая предпочтение классическому. Обучающие
программы и курсы могут быть недостаточно хорошо разработаны из-за того, что
квалифицированных специалистов, способных создавать качественные цифровые
учебные продукты, на сегодняшний день не так много. Мало методических
материалов по подготовке и проведению компьютерного обучения.
Сама система стандартов в
сфере информационных технологий недостаточно разработана и требует серьёзной
теоретической основы. Это, в свою очередь, затрудняет использование, обмен и
совместимость компьютерных учебных курсов. Высокая и стоимость создания
полноценной цифровой системы обучения. Создание 1 часа интерактивного
взаимодействия может занимать более 1000 часов работы специалистов в сфере
информационных технологий. На сегодняшний день оставляет желать лучшего и
качество предлагаемых на рынке готовых продуктов, как курсов разного рода, так
и систем проектирования компьютерного обучения. Они либо очень дороги, либо
неудобны в использовании. Исследователи этой проблемы к числу недостатков
относят ещё следующие:
-отсутствие должного комфорта;
-привязанность к месту;
-статичная рабочая поза;
-экранное излучение.
В настоящее время этот
недостаток можно компенсировать использованием портативных ПК и применением
настольных плоских ЖК мониторов, однако, цена на них достаточно высока. Помимо перечисленных
достоинств и недостатков объективного характера не стоит забывать и о
субъективных.
Компьютерные обучающие
системы оказывают различное влияние на разных людей в зависимости от их
индивидуально-физиологических, психологических и личностных качеств. Анализ
этих качеств осложняется тем, что многие аспекты работы человека с ПК не
получили достаточного научного обоснования. Так, например одной из
психологических проблем является проблема возрастов. По статистике люди
старшего поколения более осторожно относятся к процессу компьютеризации, нежели
молодёжь.

3. Заключение.
Использование
компьютерных технологий в процессе обучения обеспечивает интенсификацию всех
уровней учебно-воспитательного процесса, полноценное развитие школьника,
подготовку выпускника школы к жизни в условиях информационного общества,
реализацию социального заказа, обусловленного процессами глобальной
информатизации. Но  компьютерное обучение не рассматривают как просто
электронный вариант традиционного обучения, трансформирующий классические формы
занятий и бумажные средства обучения в интерактивные без учёта всех его
особенностей, достоинств и недостатков. Педагогическая деятельность при этом
сильно отличается от традиционной, требует наличия специфических знаний, умений
и навыков у преподавателя. Сюда можно отнести знание и умение применять
современные достижения в области информационных технологий при подготовке
учебного материала и учебных курсов, умение работать с контингентом
обучающихся.
Потребность в КОС
безусловно велика, и они уже достаточно широко представлены на рынке, но
учителя не охотно внедряют их в свою педагогическую практику. Некоторым для
этого требуются элементарные навыки работы с ПК. Другие предъявляют претензии к
качеству цифровых продуктов, Неудачных обучающих программ, к сожалению,
достаточно много. При разработке таких средств необходимо помнить, что
современные КОС должны совмещать лучшие стороны традиционных средств
преподавания и новые современные, понятные учителю, простые в управлении
характеристики.
Разработчики компьютерных
программ должны оперативно реагировать на изменения образовательных
потребностей, то есть создавать и предоставлять на рынок качественные продукты.

Список литературы
1.
Башмаков
А. И., Башмаков И. А. Разработка компьютерных учебников и обучающих
систем. М. 2003 г.
2.     Гужеля
Д. Ю. и др. Информационные технологии в управлении образованием. Часть I:
Пособие для системы доп. образования. — М.: НФПК, 2006. 168 с. http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/574/37574/14647
3.
Желдаков
М. И. Внедрение информационных технологий в учебный процесс.  – Мн. Новое
знание, 2012 г.
4.
Зайцева
Л. А. Использование информационных компьютерных технологий в учебном процессе и
проблемы его методического обеспечения. Интернет-журнал "Эйдос".
2006. 1 сентября.
5.
Компьютерные
инструменты в образовании №1.СПБ: 2005.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Профессиональная переподготовка _Менеджер образования_. Модуль 3 (3.11 Реферат).docx

alt: ООО «Столичный учебный центр»

alt: В числе преимуществ работы по компьютерным обучающим системам в образовании можно выделить: -возможность самоконтроля; -возможность оперативного получения консультаций для обучаемых; -возможность обеспечения перехода на инновационные…

alt: В настоящее время теоретическую основу многих курсов составляют лекции в виде текстовых материалов и простейших графических объектов (рисунки, фото), блоки контроля знаний в виде тестовых…

alt: Список литературы 1. Башмаков


extracted_text:
Деколонизация стран Азии и Африки
Окончание Второй мировой войны послужило мощным толчком в деле
национально-освободительных движений по всему миру. Уже с конца 1940-х гг. в
Азии начались процессы деколонизации, которые наращивали свою силу с каждым
новым десятилетием. О деколонизации стран Азии и Африки пойдёт речь на данном
уроке.
Предыстория
До окончания Второй мировой войны
колониальные владения занимали почти треть суши. Многие страны были
полуколониями или подмандатными территориями. После Второй мировой войны в
зависимых странах усилились движения за независимость. Это привело к процессам
деколонизации (обретения независимости бывшими колониями).

События
1946 – 1950 гг. – в Азии и Африке возникло 13
независимых государств.
1946 – 1954 гг. – война во Вьетнаме.
Завершилась поражением Франции.
1951 г. – Ливия обрела независимость.
1954 – 1962 гг. – война в Алжире, в
результате которой Алжир получил независимость.
1955 г. – Первая конференция африканских и
азиатских государств, в которой приняло участие 28 стран.
1956 г. – независимость обрели Марокко и
Тунис.
1960 г. – независимость получила Сомали.
1960 – Год Африки: около 45 государств
обрели независимость.
1974 г. – независимость получили Ангола и
Мозамбик.
1990 г. – Намибия стала независимым государством.
2001 г. – создан Африканский союз. Его
цели: способствовать достижению экономической и политической независимости
африканских государств. К 2000 г. суммарный внешний долг составил 370 млрд
долларов.

Индия
1947 г. – Великобритания предоставляет независимость
Индии. На территории бывшей британской колонии возникает два независимых
государства – Индия и Пакистан.
1950 г. – Индия провозглашена республикой.
Первым премьер-министром становится Джавахарлал Неру.

Индонезия
В начале XX века почти вся территория
Индонезии была голландской колонией и носила название Нидерландская
(Голландская) Ост-Индия. В 1942 г. Индонезию захватила Япония. После поражения
Японии во Второй мировой войне в Индонезии активизировалась борьба за
независимость.
1945 г. – провозглашена независимость
Индонезии.
1950 г. – Голландия признала независимость
Индонезии и вывела свои войска.
1959 г. – установление в Индонезии
авторитарного режима Ахмеда Сукарно.
1967 г. – Сукарно отстранен от руководства
страной.

 Участники
Мохандас Ганди – лидер
национально-освободительного движения Индии. Получил в народе имя Махатма
(«великая душа»).
Джавахарлал Неру –
премьер-министр Республики Индии с 1947 г.
Ахмед Сукарно – возглавил
национально-освободительное движение в Индонезии. Первый президент Республики
Индонезия (1945–1967).

Заключение
Начавшийся после Второй мировой войны
процесс деколонизации привел к тому, что практически все бывшие колонии обрели
независимость. Получившие независимость страны должны были самостоятельно
определять свою политику, решать экономические проблемы (см. урок «Страны Африки во второй половине XX – начале XXI века»). Актуальной
задачей стала борьба с неоколониализмом.
Азия. Одна из главных стран региона
– Индия – жемчужина в колониальной короне Британской империи по
окончанию Второй мировой войны стала стремиться к независимости. В феврале
1946 года вспыхнуло восстание в Бомбее, переросшее в массовые
выступления по всей Индии. Индусы, работавшие в местных английских
администрациях, доказали что сами могут управлять своим государством.
Английское правительство Эттли, пытаясь уладить конфликт, вознамерилось сделать
из Индии доминион с управлением его из Лондона, но все же, в августе
1947 года Индия провозгласила свою независимость (Рис. 1). Премьер-министром
Индии стал Джавахарлал Неру.
В 1946 году, территория
Ближнего Востока, которая находилась в колониальной системе Великобритании,
оказалась независимой. Лондон отказался от своих притязаний на эти земли,
мотивируя это тем, что не может найти приемлемое для арабов и евреев решение
взаимного общежития.
В 1947 году ООН приняла решение о разделении Палестины
– камня преткновения – на арабскую и еврейскую части, что было принято
евреями, но не было поддержано арабами. В том же 1947 году вспыхнула арабо-израильская
война (1947-1949 гг.) за данную территорию
(Рис. 2). Каждая из сторон претендовала на земли Палестины и Иерусалим – город,
священный как для христиан, так и для мусульман и иудеев.
С помощью СССР и при его всецелой
поддержке, в 1948 году, в ходе продолжавшейся войны, было
провозглашено государство Израиль. В Москве надеялись, что Израиль
выберет просоветскую позицию, и всячески помогали ему. Премьер-министр
Израиля Голда Меир была хорошим другом СССР.
Изначально, США поддерживали арабов, но как только правительство Израиля,
получив поддержку от СССР и немного окрепнув, повернулось к США лицом,
Вашингтон стал поддерживать Израиль. Таким образом, с конца 1940-х гг.
оформилось некое противостояние великих держав в данном регионе – СССР
стал поддерживать арабские государства, а США – Израиль.

Рис. 1.
Независимая Индия (Источник)
В течение 1950-х гг. в Израиль стали
переселяться многие евреи из стран Европы и Азии, создавая новое общество, на,
как они считали, своей земле. В скором времени, при финансовой поддержке США,
Израиль стал одним из вернейших союзников Вашингтона и начал развивать свою
экономику.

Рис. 2.
Арабо-израильский конфликт (Источник)
Период крушения колониальной системы в
Африке принято разделять на три основных этапа:
Первый этап (1946-1947 гг.), когда почти все
страны Африки стали формально независимыми, но реальную свободу так и не
обрели. Многие колониальные европейские страны всё чаще стали говорить об
отказе от колоний, так они стали тянуть их назад. Если раньше метрополии
практически всё выкачивали из колоний, то теперь, наоборот, они тратили
огромные деньги на поддержание колоний.
Второй этап (1960-1965 гг.) связан с самыми
главными событиями. В 1960 году сразу 17 стран континента получили реальную
независимость. 1960 год – «год Африки» (Рис. 3). Для
поддержания мира и спокойствия была создана Организация африканского единства
(ОАЕ), целью которой было урегулирование территориальных споров между странами,
т.к. границы бывших колоний стали границами независимых государств, и поводов к
спорам хватало.
Третий этап (с 1975 года) характеризуется
ликвидацией осколков колониальной системы, когда независимость получили такие
страны, как Ангола, Гвинея-Бисау, Мозамбик.

Обретение национальной независимости
сталкивалось с постоянной борьбой за власть и вооружёнными переворотами. Если
изначально вся власть досталась немногочисленным образованным людям,
стремившимся создать государство на принципах свободы и демократии, то с
течением времени власть забирали военные, устанавливавшие жесточайшую
диктатуру. Ярким примером такой борьбы за власть может служить
следующее. Бывшая колония – Бельгийское Конго – в 1960 году получило
независимость. Новую страну возглавил молодой демократический лидер Патрис
Лумумба, стремившийся к созданию единого государства, к преодолению
разногласий между племенами. Лумумба заручился поддержкой СССР, но вскоре был
свергнут военачальником Жозефом Мобуту и убит.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Деколонизация стран Азии и Африки.docx

alt: Деколонизация стран Азии и Африки

alt: Рис. 1. Независимая Индия ( Источник )

title: Деколонизация стран Африки и Азии. Основные события


extracted_text:
УТВЕРЖДАЮ
Первый заместитель Губернатора
Красноярского края –
Правительства Красноярского края

                                     Ю.А.
Лапшин

«___»                                      2020
г.

Алгоритм действий руководителя органа
государственной власти Красноярского края
при возникновении
происшествий и
чрезвычайных
ситуаций

г. Красноярск ∙
2020
АВАРИЯ В ЖИЛИЩНО-КОММУНАЛЬНОМ ХОЗЯЙСТВЕ (СИСТЕМЕ
ЖИЗНЕОБЕСПЕЧЕНИЯ)

С
каждым годом сохраняется
тенденция роста количества аварий и нарушений работы коммунальных систем и
систем жизнеобеспечения. Такое положение дел негативно
сказывается на безаварийном функционировании систем жизнеобеспечения.
Система
жизнеобеспечения предназначена для создания и поддержания условий,
минимально необходимых для сохранения жизни и поддержания здоровья людей.
Система
жизнеобеспечения включает следующие виды:
Ø медицинское обеспечение;
Ø обеспечение водой;
Ø обеспечение жильём;
Ø обеспечение коммунально-бытовыми услугами;
Ø обеспечение предметами первой необходимости;
Ø информационное обеспечение.
Наиболее
распространенными являются аварии в системах водоснабжения, канализации, газо-,
энерго- и
теплоснабжения.
Общие
показатели
     Основным показателем подготовленности
органов управления является время, в течение которого руко-
водитель (лицо, принимающее решение)
сможет организовать работы по спасению, эвакуации населения из
 зон бедствия, оказанию медицинской помощи
и снабжению населения продукцией и услугами жизнеобес-
печения.

№ п/п

Выполняемые задачи

Последовательность действий руководителя
  группы управления рисками в сфере ТЭК и ЖКХ– министра
  промышленности, энергетики и жилищно-коммунального хозяйства края

Нормативное время

Действия специалистов
ГОЧС

1.

Оповещение
  руководящего состава, сил и средств краевого (районного) звена ТП РСЧС

Уточнение
  основных параметров аварии ДДС ЖКХ администрации, ДДС организаций и объектов ТЭК,
  ЖКХ МО

ч+00.01

ДС
  ДДС организаций доводят информацию о происшествии, аварии, ЧС до ОДС ЕДДС МО

1.
  Получаю информацию от ОДС ДДС министерства о возникновении аварии (происшествия), ЧС на объектах ТЭК и ЖКХ

ч+ 00.05

Действуют
  по регламенту ОДС

2.Даю
  распоряжение на отправку донесения по Ф2/ЧС

немеден-но

Уточнение
  обстановки по Ф2/ЧС каждые 4 часа

3.
  Даю распоряжение на сбор ответственных руководителей министерства для
  постановки задач по локализации и ликвидации аварии (происшествия), ЧС на объектах ТЭК и ЖКХ

ч +00.06

Через
  ЦУКС ГУ МЧС России по Красноярскому краю, ЦО ЕДДС согласно регламента

4.
  Докладываю о ЧС (происшествии)
  председателю КЧС и ОПБ края

ч +00.07

Узел
  связи (УС) ДДС министерства согласно регламента

5.
  Уточняю возможность проведения АСДНР силами де-
журных
  подразделений постоянной готовности АСФ, АСС организаций, предприятий и
  муниципальных образований.

ч +00.08÷
00.30

Согласно
  регламента ОДС ЦУКС, ЕДДС МО, ДДС организаций

2.

Оценка
  обстановки

1. Предлагаю
  принять решение на введение режима «Повышенная готовность» и ввод в
  действие:
Ø
  «Плана
  действий по предупреждению и ликвидации ЧС»;
Ø
  «Плана
  мероприятий по локализации и ликвидации последствий аварийной ситуации», в части касающейся

ч+ 01.00

Руководитель
  министерства.
Постановление
  КЧС и ОПБ края, МО о введении режима ПГ

2.
  Направляю в район аварии (происшествия), ЧС рабочую группу министерства
  (оперативную группу)

ч+ 01.10

Рабочая
  (оперативная) группа
Руководитель
  РГ (ОГ); руководитель организации

3. Анализирую
  и оцениваю данные об обстановке от руководителей МО, организаций и
  руководителя оперативной группы

В ходе ЛЧС

Руководитель
  работ по ликвидации ЧС

4. В
  зависимости от масштаба аварии (происшествия), ЧС

назначаю
  руководителя работ по ликвидации ЧС

ч +01.35

Руководитель
  министерства

5. Участвую
  в выработке решения на заседании краевой КЧС и ОПБ (оперативного штаба) по
  локализации и ликвидации аварии, происшествия

ч +01.40

Протокол,
  решение заседания КЧС и ОПБ края, МО

1

2

3

4

5

3

Информирование населения

Довожу через СМИ информацию до населения:
Ø
  о
  складывающейся обстановке;
Ø
  о
  мероприятиях в зоне аварии, происшествия, ЧС;
Ø
  о
  деятельности ОУ по ликвидации последствий аварии, происшествия, ЧС, организации «горячей линии»

ч+01.30÷02.00

Руководитель группы (службы) – руководитель агентства по ГО, ЧС и
  обеспечению ПБ края через местное ТВ, РВ

4.

Организация
  и проведение АСДНР

1.Лично руковожу проведением АСДНР через рабочую
  (оперативную) группу министерства (оперативный штаб).

ч
  +весь период

Руководитель
  работ по ликвидации ЧС, рабочая группа краевой КЧС и ОПБ, руководитель МО,
  организации (оперативный штаб по ликвидации ЧС)

2. Провожу   корректировку и уточнение   принятых
  решений (в зависимости от развития обстановки).

3.Отдаю
  распоряжения на выявление и уточнение обстановки, организации
  взаимодействия с Ф и ТП РСЧС МО, эвакуационных мероприятий и мероприятий по
  первоочередному жизнеобеспечению населения.

ч +весь период

ОДС
  ДДС министерства- отправка донесений Ф3/ЧС, 4/ЧС

4. Организую   оценку   ущерба   и   подготовку   материалов
  на возмещение ущерба.

Оперативный
  штаб по ликвидации ЧС, рабочая группа  краевой КЧС и ОПБ

5.

Оказание помощи населению
  (персоналу)

Осуществляю
  контроль:
1.Размещения
  пострадавшего населения в ПВР

ч +12.00

Руководитель
  работ по ликвидации ЧС (оперативный штаб
по
  ликвидации ЧС)

2.
  Проведения мероприятий по первоочередному жизне-
обеспечению
  пострадавшего населения

ч +13.00

3.Оказание
  первой и психологической помощи пострадавшим

ч+01.20

Руководитель
  работ ЛЧС
Главврач
  ЦРБ МО, ПС МПСГ, оперативный штаб ЛЧС

6.

Проведение
  аварийно-восстановительных работ. Всесторонняя оценка ущерба и возмещение
  понесенных затрат

Контролирую:

1. Организацию   проведения   восстановительных   работ
  до полной ликвидации последствий аварийной ситуации, ЧС.

ч +весь период

Руководитель
  ОГ министерства администрации МО (председатель КЧС и ОПБ)

2. Проведение
  комплекса профилактических мероприятий в области противопожарной безопасности

ч +00.48

Руководители
  МО и  организаций

3. Проведение анализа действий сил и средств по
  спасению пострадавших, установление причин возникновения ЧС и виновных лиц

ч +весь период

Руководитель
  работ по ликвида- ции ЧС (оперативный штаб по ликвидации ЧС),

4. Подготовку комплекта документов на возмещение
  мате-риального ущерба.

ч +12. 00

Руководитель
  МО (председатель КЧС и ОПБ), организации

5. Принятие мер по решению
  социальных и материальных проблем пострадавших.

ч + ЛЧС

Руководитель
  администрации МО (председатель КЧС и ОПБ)

6. Отправку
  итогового донесения по Ф-5/ЧС

ч+ ЛЧС

Согласно
  регламента ОДС ДДС министерства, ОДС ЕДДС МО- отправка донесений

АВАРИЯ НА
ХИМИЧЕСКИ ОПАСНОМ ОБЪЕКТЕ

Химически опасный
объект –
объект, при аварии или разрушении которого может произойти массовое поражение
людей, животных, растений аварийно-химическими опасными веществами.
Аварийно-химические
опасные вещества (АХОВ) – ОХВ, применяемое в промышленности или
сельском хозяйстве, при аварийном выбросе
(розливе) которого может произойти
заражение окружающей среды в поражающих живой
организм концентрациях (токсодозах)
(ГОСТ Р 22.9.05-95).
Критерии местного
уровня реагирования –
число пострадавших составляет не более 50
человек,
материальный ущерб составляет не более 5 млн рублей.
Общие
критерии
Одна из
классификаций АХОВ отражает их способность оказывать поражающее действие на
живой организм, т.е. критерием в их различии служит токсичность и, в
частности, Lсt50 - средняя смертельная токсодоза, вызывающая
летальный исход у 50% пораженных.

№ п/п

Выполняемые задачи

Последовательность действий руководителя
  группы управления рисками в техносфере– министра промышленности, энергетики и ЖКХ
  края

Нормативное время

Действия специалистов
ГОЧС

1.

Оповещение
  руководящего состава, сил и средств краевого (районного) звена ТП РСЧС

Уточнение
  основных параметров аварии ДДС ХОО, ДДС организаций и объектов министерства

ч+00.01

ДС
  ДДС организаций доводят информацию о происшествии, аварии, ЧС до ОДС ЕДДС МО,
  ДДС министерства

1.
  Получаю информацию от ОДС ДДС министерства о возникновении аварии (происшествия), ЧС на ХОО , ТЭК и ЖКХ

ч+ 00.05

Действуют
  по регламенту ОДС

2.Даю
  распоряжение на отправку донесения по Ф2/ЧС

немеден-но

Уточнение
  обстановки по Ф2/ЧС каждые 4 часа

3.
  Даю распоряжение на сбор ответственных руководителей министерства для
  постановки задач по локализации и ликвидации аварии (происшествия), ЧС на объектах ТЭК и ЖКХ

ч +00.06

Через
  ЦУКС ГУ МЧС России по Красноярскому краю, ЦО ЕДДС согласно регламента

4.
  Докладываю о ЧС (происшествии)
  председателю КЧС и ОПБ края

ч +00.07

Узел
  связи (УС) ДДС министерства согласно регламента

5.
  Уточняю возможность проведения АСДНР силами де-
журных
  подразделений постоянной готовности АСФ, АСС организаций, предприятий и
  муниципальных образований.

ч +00.08÷
00.30

Согласно
  регламента ОДС ЦУКС, ЕДДС МО, ДДС организаций

2.

Оценка
  обстановки

1. Предлагаю
  принять решение на:
Ø
  введение
  режима ЧС;

ч +00.08

Руководитель
  министерства.

Ø
   ввод в
  действие «Плана действий по предупреждению и ликвидации ЧС», в части касающейся;

ч +00.09

Ø
  «Плана
  мероприятий по локализации и ликвидации последствий аварий», в части касающейся

ч+ 01.00

Руководитель
  министерства.
Постановление
  КЧС и ОПБ края, МО о введении режима ЧС

Ø
  оповещение населения

ч+00.20

Начальник управления пресс-службы Губернатора и Правительства
  края
через местное ТВ, РВ

2.
  Направляю в район возникновения аварии (происшествия), ЧС рабочую группу КЧС
  и ОПБ (оперативную группу ОУ ГОЧС)

ч +01.10

Руководитель
  министерства. Рабочая (оперативная) группа

3.
  Создаю ОШ по ликвидации последствий ЧС

ч+01.15

Руководитель
  министерства, члены оперативного штаба , оперативной группы

ликвидации ЧС

4. Получаю
  данные об обстановке от руководителей организаций и руководителя рабочей
  (оперативной) группы

ч +весь период

Руководитель
  РГ (ОГ);
руководитель
  организации

5. В
  зависимости от масштаба ЧС назначаю руководителя работ по ликвидации ЧС

ч +01.25

Руководитель
  работ по ликвидации ЧС

6.
  Участвую в выработке решения на заседании краевой КЧС и ОПБ (оперативного
  штаба)

ч +01.30

Протокол,
  решение заседания краевой КЧС и ОПБ, МО

7. Контролирую
  оповещение населения в соответствии с отработанной схемой, с учетом наличия
  на ХОО локальных и автоматизированных систем контроля и оповещения населения.

ч +00.30

ЦУКС
  МЧС России по Красноярскому краю, ОДС ЕДДС МО, РУС, РОВД

8.
  Организую вывод населения из угрожаемых районов, по предварительной оценке
  складывающейся  обстановки

ч +00.45

Руководитель группы (службы) – руководитель агентства по ГО, ЧС  и
  обеспечению ПБ края

5. В
  зависимости от масштаба ЧС назначаю руководителя работ по ликвидации ЧС

ч +01.25

Руководитель
  работ по ликвидации ЧС

3.

Информирование населения

Довожу через СМИ информацию до населения:
Ø
  о
  складывающейся обстановке;
Ø
  о
  мероприятиях в зоне ЧС;
Ø
  о
  деятельности органов управления по ликвидации последствий ЧС, организации «горячей линии»;
Ø
  о
  мероприятиях в зоне ЧС;

ч+00.30÷00.40

Начальник управления пресс-службы Губернатора и Правительства
  края
Местное ТВ, РВ

4.

Организация и проведение АСДНР

Принимаю
  решение на:

ч
  +весь период

Руководитель работ по ликвидации
  ЧС, руководитель организации (ОШ по ликвидации ЧС)

Ø
   нейтрализацию
  и обезвреживание АХОВ;

Ø
  проведение мероприятий
  по подготовке к безаварийной остановке производства предприятий, попадающих в
  зону распространения АХОВ;

ч
  +06.00

Руководитель
  организации

Ø
  обеспечение
  личного состава АСФ СИЗ, проведение необходимых расчетов и определение
  порядка действий сил при локализации и ликвидации источника заражения

ч
  +06.00

Руководитель
  спасательного формирования РХБЗ

Ø    оборудование
  пунктов санитарной обработки людей, дегазации одежды и техники, в том числе –
  аварийно-спасательных формирований

ч +06.00

Руководитель
  спасательного формирования РХБЗ

5.

Оказание
  помощи населению (персоналу)

Организую
  и контролирую:
1.
  Размещение пострадавшего населения в медучреждениях здравоохранения(МУЗ) и
  ПВР

ч +04.00

Министр здравоохранения края.
Руководитель работ по ликвидации
  ЧС (ОШ по ликвидации ЧС)

2.
  Проведение мероприятий по первоочередному жизне-обеспечению эвакуируемого и
  пострадавшего населения

ч +12.00

Министр
  промышленности, энергетики и ЖКХ края.
Руководитель
  работ по ликвидации ЧС (ОШ по ликвидации ЧС)

3.Оказание
  медицинской и психологической помощи пострадавшим

ч+01.20

Министр
  здравоохранения края Руководитель работ ЛЧС
Главврач
  ЦРБ МО, ПС МПСГ, оперативный штаб ЛЧС

1

2

3

4

5

6.

Проведение
  аварийно-восстановительных работ. Всесторонняя оценка ущерба и возмещение
  понесенных затрат

Контролирую:

1.Ремонт
  и восстановление технологического оборудования ХОО, объектов ТЭК, ЖКХ

ч +весь период

Руководитель
  организации, руководитель работ по ликвидации ЧС (ОШ по ликвидации ЧС)

2.Организацию
  и проведение контрольных проверок на содержание АХОВ зоны заражения.

ч +после АСДНР

3.
Подготовку комплекта
  документов на возмещение материального ущерба.

ч +весь период

4. Отправку
  итогового донесения по Ф5-/ЧС

ч+ ЛЧС

Согласно
  регламента ОДС ЕДДС- отправка донесений

БЫТОВОЙ ПОЖАР

Пожар – неконтролируемое
горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан,
интересам общества и государства.
Причины
возникновения пожара:
1.
Неосторожное обращение с открытым огнём.
2.
Курение в неустановленных местах.
3.
Нарушение правил хранения горючих веществ.
4.
Нарушение правил эксплуатации электрического оборудования или эксплуатации его
в неисправном состоянии.
5.
Применение неисправных осветительных приборов, электропроводки и устройств,
дающие искрение, короткого замыкания и т.п.
6.
Нарушение правил проведения сварочных и огневых работ.
7.
Нарушение технологических режимов работы оборудования, вызывающих выброс паров,
газов, жидкости.
8.
Отсутствие молниеотводов, неправильное расположение технических средств защиты
от статического электричества.
9.
Применение материалов и веществ без учёта их пожароопасных свойств.
10.
Нарушение правил эксплуатации при топке печей (в сельских районах).

№ п/п

Выполняемые задачи

Последовательность действий руководителя
  управления рисками возникновения пожаров (руководитель группы
  (службы) – начальник Главного управления МЧС России по краю

Нормативное время

Действия специалистов
ГО, РСЧС

1.

Оповещение
  руководящего состава, сил и средств местного гарнизона пожарной охраны (в
  городе силы и средства ФПС)

1.
  Получаю информацию от ОДС ЦУКС о возникновении пожара

ч+00.03

ОДС
  ЦУКС, ЕДДС МО

2.Даю
  распоряжение на отправку донесения о факте и основных параметров ЧС по Ф2/ЧС

немедленно

Уточнение
  обстановки по Ф2/ЧС каждые 4 часа

2.
  Даю распоряжение ОДС ЦУКС на сбор членов КЧС

ч+00.05

Через
  центр оповещения (ЦО) ЦУКС согласно регламента

3. Докладываю
  о ЧС губернатору

ч+00.07

Узел
  связи (УС) ЦУКС- отправка информации согласно регламента

4. Предлагаю
  принять решение на информирование населения

ч+00.10

Начальник управления пресс-службы Губернатора и Правительства
  края
Руководитель
управления рисками возникновения пожаров через местное
  ТВ, РВ

2.

Оценка
  обстановки

Направляю
  на локализацию и ликвидацию пожара силы и средства местного
  пожарно-спасательного гарнизона

ч+00.10

Начальник
  местного пожарноспасательного гарнизона назначает руководителя тушения пожара
  (РТП)

3

Информирование населения

Довожу через СМИ информацию до населения:
Ø
  об
  обстановке;
Ø
  о
  мероприятиях в зоне ЧС;
Ø
  о
  деятельности органов управления по ликвидации последствий ЧС, организации «горячей линии»

ч+00.20

Начальник управления пресс-службы Губернатора и Правительства
  края
Местные средства ТВ и РВ

4.

Организация
  и проведение АСДНР

Организую
  и контролирую:
Ведение
  АСДНР:
Ø
  освобождение
  проездов и проходов в зданиях, локализацию и тушение пожаров
Ø
  эвакуацию населения
  (персонала);
Ø
  спасение МКЦ
  и имущества;
Ø
  локализацию и
  ликвидацию пожара;
Ø
  разборку
  завалов

ч+00.25÷03.00

Руководитель
  тушения пожаров
Личный
  состав всех видов пожарной охраны
Оперативный
  штаб по ликвидации ЧС,
ОДС ЦУКС,
  ЕДДС МО- отправка донесений Ф3/ЧС, 4/ЧС

5.

1.

Оказание всех видов обеспечения
  пострадавшего персонала (населения)

2.

Принимаю
  решение на:
1.
  Размещение пострадавшего населения в ПВР

ч + 01.00

Руководитель функционирования пунктов временного размещения
  (руководитель группы (службы) – министр образования края

2
  Проведения мероприятий первоочередного жизнеобеспечение пострадавшего
  населения (ЖОН)

ч + 01.30

3.Оказание
  медицинской и психологической помощи пострадавшим

3.

ч+01.20

4.

Руководитель
  работ ЛЧС
Главврач
  ЦРБ МО, ПС МПСГ, оперативный штаб ЛЧС
5.

6.

Проведение
  аварийно-восстановительных работ

Организую
  и контролирую:
1.
  Сбор информации о погибших, пострадавших, затратах и оценке ущерба

ч + 01.00

Оперативный
  штаб ЛЧС
Прокуратура
  МО, ФУ МО

2.
  Ремонт и восстановление повреждённых коммунально-

  энергетических сетей

ч + 02.30

Руководители
  аварийно-восстановительных бригад

3.
Подготовку комплекта
  документов на возмещение материального ущерба.

ч + 03.00

Оперативный
  штаб ликвидации ЧС

4. Отправку
  итогового донесения по Ф5-/ЧС

ч +03.30

Согласно
  регламента ОДС ЕДДС- отправка донесений

ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ

Землетрясение – это подземные
толчки и колебания земной поверхности, возникающие, в основном, в результате
внезапных смещений и разрывов в земной коре или верхней мантии и передающиеся
на большие расстояния.
Международная шкала Mедведева-Шпонхойера-Карника (MSK-64)

1

Не ощущается людьми,
  фиксируется приборами

2

Фиксируется приборами,
  ощущается в отдельных случаях людьми, находящимися в спокойном состоянии, и
  на верхних этажах зданий

3

Колебания отмечаются
  немногими людьми

4

Колебания отмечаются
  многими людьми, возможно дребезжание стёкол

5

Колебания отмечаются даже на улице, многие спящие просыпаются,
  отдельные предметы раскачиваются

6

В зданиях появляются
  трещины

7

Трещины в штукатурке и в стенах, люди в панике покидают дома.
Возможно падение тяжелых предметов

8

Большие трещины в стенах,
  падение карнизов и дымовых труб

9

Обвалы в некоторых
  зданиях.

10

Трещины в грунте (шириной
  до 1 м.) Обвалы во многих зданиях, полное разрушение старых построек

11

Многочисленные трещины на
  поверхности земли, обвалы в горах. Разрушение зданий

12

Полное разрушение всех
  сооружений, серьёзные изменения в рельефе

Сокращенное
описание шкалы MSK-64 (12 балльная шкала)

1
балл - Неощутимое (регистрируется приборами)
2
балла - Едва ощутимое (колебания ощущаются лишь отдельными людьми, в первую
очередь на верхних этажах зданий)
3
балла - Слабое сотрясение (ощущается некоторыми людьми; легкое раскачивание
висящих предметов)
4
балла - Заметное сотрясание (ощущается внутри зданий; раскачивание висящих
предметов; дребезжание окон, дверей, посуды)
5
баллов - Пробуждение (ощущается внутри зданий, на открытых участках;
наблюдается раскачивание висящих предметов; возможны повреждения 1-й степени в
зданиях типа А.

Типы
сооружений и зданий без антисейсмических усилений:
тип
А - здания из кирпича сырца, сельские постройки;
тип
Б - кирпичные, мелко блочные, крупноблочные здания;
тип
В - каркасные железобетонные, панельные, рубленые избы.

Классификация
повреждений: 1 степень - лёгкие: трещины в штукатурке;
2
степень - умеренные: небольшие трещины в стенах, дымовых трубах;
3
степень - тяжелые: глубокие трещины в стенах, падение дымовых труб;
4
степень - разрушения: сквозные трещины, обрушение частей зданий, внутренних
стен;
5
степень - обвалы: полное разрушение зданий.

№ п/п

Выполняемые задачи

Последовательность
  действий руководителя управления рисками в сфере строительства зданий и
  сооружений (руководитель группы (службы) – министр строительства края

Нормативное время

Действия специалистов
ГО, РСЧС

1.

Оповещение
  руководящего состава, сил и средств городского (районного) звена ТП РСЧС

1. Получаю уточнённую информацию от ТЦМП Красноярского края, ОДС
  ЕДДС МО о землетрясении

ч+00.01÷00.07

ОДС
  ТЦМП, ЦУКС, ЕДДС МО - информирование населения по действиям при землетрясении

2.Отправка
  донесения по Ф2/ЧС

немедленно

Уточнение
  обстановки по Ф2/ЧС каждые 4 часа

3.
  Даю распоряжение на оповещение и сбор ответственных руководителей и
  специалистов министерства для постановки задач

ч+00.08

 Через
  ЦО ДДС министерства согласно регламента

4.
  Докладываю о ЧС губернатору

ч+00.10

УС
  ЕДДС МО- отправка информации согласно регламента

5.
  Предлагаю председателю краевой КЧС и ОПБ принять решение на приведение в
  готовность МПСГ АСФ, АСС

ч+00.13

Начальник
  местного пожарноспасательного гарнизона, руководители АСФ, АСС МО

6.
  Предлагаю принять  решение на оповещение и информирование населения

ч+00.15

Начальник управления пресс-службы Губернатора
Действия
  по регламенту ОДС МО

1

2

3

4

5

2.

Оценка
  обстановки

1.
  Направляю рабочие (оперативные) группы КЧС и ОПБ во все населённые пункты
  района для оценки обстановки, которая сложилась в районе землетрясения

ч+01.30

Руководители
  РГ и ОГ МО

2.
  Принимаю доклады от глав сельских администраций и старост об обстановке в
  населённых пунктах, поселениях и проведённых мероприятиях

ч+01.30

Главы
  сельских администраций и старосты населённых пунктов, поселений

3.
  Создаю оперативный штаб (ОШ) по ликвидации последствий ЧС

ч+01.45

Глава
  муниципального образования, члены оперативного штаба ликвидации ЧС

4.
  Назначаю руководителя работ по ликвидации последствий ЧС

ч+01.50

Глава
  муниципального образования

3

Информирование населения

Довожу через СМИ информацию до населения:
Ø
  об
  обстановке;
Ø
  о
  мероприятиях в зоне ЧС;
Ø
  о
  деятельности органов управления по ликвидации последствий ЧС, организации «горячей линии»

ч+00.20

Начальник управления пресс-службы Губернатора и Правительства
  края
Местные средства ТВ и РВ

4.

Организация
  и проведение АСДНР

Осуществляю
  контроль:
1.Проведения
  поисково-спасательных работ в повреждённых и горящих зданиях

ч+03.00

Начальник
  местного пожарноспасательного гарнизона (руководитель работ по ликвидации ЧС)
Председатель
  эвакуационной комиссии МО
Начальник
  РОВД МО
Руководители
АСС,
  АСФ, ОДС ЕДДС МО

2.Локализации
  и тушения пожаров

ч+03.00

3.Оказания
  первой помощи пострадавшим и эвакуация их в лечебные учреждения

ч+03.10

4.Вывод
  населения в безопасные районы (места)

5.Укрепление
  или обрушение конструкций зданий

ч+03.50

6.
  Проведение АСДНР (распределение крановобульдозер-ных групп, разведка
  обстановки, расчистка проходов и проездов в завалах, проведение поисковых
  работ по обнаружению пострадавших и погибших, оказание первой медицинской
  помощи пострадавшим, вывод их в безопасные места с последующей отправкой в
  медицинские учреждения, локализация и тушение возникших пожаров в местах
  проведения

ч+03.00

работ,
  непосредственное проведение аварийно-спасательных работ, вывод сил и средств
  и возвращение их к постоянному месту дислокации)

ч+04.00

7.
  Обеспечение выполнения мероприятий по ликвидации ЧС, спасанию и
  жизнеобеспечению людей при этих ЧС, а также поддержание общественного порядка
  в ходе их проведения.

ч+
до окончания
АСДНР

8.Организация
  комендантской службы, усиление охраны
баз,
  складов и иных важных объектов жизнеобеспечения

ч+весь период

Руководите6ль ликвидации ЧС

9.
  Оказание медицинской и психологической помощи пострадавшим

ч+01.20

Главврач
  ЦРБ МО, ПС МПСГ, оперативный штаб ЛЧС

10.Отправки
  донесений по Ф-3/ЧС, 4/ЧС

ч+после ЛПЧС

ОДС ЕДДС- отправка донесений
  Ф3/ЧС, 4/ЧС

5.

Оказание
  помощи пострадавшему населению

Организую
  и контролирую:
1.Размещение
  населения в ПВР

ч+12.00

Главы
  сельских администраций, старосты сельских населённых пунктов, поселений и руководители организаций

2.Первоочередное
  жизнеобеспечение населения (обеспечение водой, коммунально-бытовыми услугами,
  продуктами питания, предметами первой необходимости)

ч+весь период

Руководитель
  ликвидации ЧС, члены КЧС и ОПБ (оперативный штаб по ликвидации ЧС)

3.Проведение
  санитарно-гигиенических и противоэпидемических мероприятий

ч+весь период

Роспотребнадзор,
  УСНЛК

4.
  Информирование населения через СМИ и другим каналам по обстановке и о
  проводимых работах, спискам погибших, местах размещения раненных и
  эвакуированных, пунктам получения денежной компенсации или иной помощи

ч+00.20÷00.30

Глава
  МО, ОДС ЦУКС, ЕДДС, СМИ

5.
  Подготовка непострадавших районов для приёма и разме- щения эваконаселения,
  размещение, организации питания, обеспечения водой и предметами первой
  необходимости

ч+12.00

Главы
  сельских администраций, старосты сельских населённых пунктов, поселений

6.

Проведение
  аварийно-восстановительных работ. Оценка ущерба и возмещения понесенных
  затрат

Контролирую:
1.Ремонт
  и восстановление повреждённых коммунально-энергетических сетей, зданий,
  помещений и оборудования

ч+48.00

Силы
  и средства муниципального звена ТП РСЧС
Оперативный
  штаб ЛЧС

2.Сбора
  информации о понесённых затратах и потерях, оценке ущерба и подготовку комплекта документов на возмещение материального
  ущерба

ч
  +03.00

Оперативный
  штаб ЛЧС
Начальник
  финансового управ ления МО
Прокурор
  муниципального района

3. Отправку
  итогового донесения по Ф5-/ЧС

ч +после ЛПЧС

Согласно
  регламента ОДС ЕДДС- отправка донесений

ПРИРОДНЫЙ ПОЖАР

ЛЕСНОЙ ПОЖАР – это стихийное,
неуправляемое распространение огня в лесу или на землях лесного фонда. Лесные
пожары принято разделять на три вида: низовые, верховые и подземные (почвенные,
торфяные).
К
чрезвычайной ситуации в лесах муниципального характера относится ЧС, в
результате которой зона ЧС в лесах не выходит за пределы одного
муниципального образования, при этом в лесах на указанной территории не
локализованы крупные лесные пожары (площадью более 25 гектаров в зоне наземной
охраны лесов и более 200 гектаров в зоне авиационной охраны лесов) или лесной
пожар действует более 2 суток.

Режим чрезвычайной
ситуации в лесах муниципального характера вводится в следующем порядке:
При поступлении соответствующей информации
в КЧС и ОПБ органа местного самоуправления муниципаль-
ного
образования и принятии соответствующего решения, руководитель органа местного
самоуправления
муниципального
образования принимает решение о введении режима чрезвычайной ситуации в лесах муниципального
характера.

 Классификация
лесных пожаров
по
площади:
загорание
– 0,1÷0,2 га;
локальный
пожар – 0,2÷2,0 га;
небольшой
пожар – 2,1÷20 га;
средний
пожар – 2,1÷200 га;
крупный
пожар – 201÷2000 га;
катастрофический
пожар – более 2000 га.

Классификация
лесных пожаров по интенсивности горения

Вид ЛП

Параметры пожара

Подвид лесного
  пожара

слабый

средний

сильный

Низовой

Скорость
  распространения, м/мин

До 1

1-3

≥ 3

Верховой

Скорость
  распространения, м/мин

До 3

3÷100

≥100

Торфяной

Глубина
  прогорания, см

До 25

25÷50

≥ 50

№ п/п

Выполняемые задачи

Последовательность действий руководителя
  управления рисками возникновения чрезвычайных
  ситуаций, обусловленных лесными пожарами, болезнями и вредителями
  леса-министра лесного хозяйства края

Нормативное время

Действия специалистов
ГО, РСЧС

1.

Оповещение
  руководящего состава и сил постоянной готовности городского (районного) звена
  ТП РСЧС

1.
  Получаю информацию от ОДС ЕДДС о ЧС

ч+00.03

ОДС
  ЕДДС МО

2.Отправка
  донесения по Ф-2/ЧС

немедленно

Уточнение
  обстановки по Ф-2/ЧС каждые 4 часа

3.
  Даю распоряжение ОДС ЕДДС на сбор членов КЧС и ОПБ

ч+00.04

Через
  ЦО ЕДДС МО совместно с лесопожарным центром (ЛПЦ)

4.
  Докладываю о ЧС губернатору

ч+00.10

Через
  УС ЕДДС МО- отправка информации согласно регламента

5.
  Принимаю решение на приведение в готовность МПО, АСФАСС МО

ч+00.08

Начальник
  местного пожарноспасательного гарнизона, руководители АСС и АСФ МО

2.

Оценка
  обстановки

1.
  Направляю рабочую группу КЧС и ОПБ МО (оперативную группу ОУ ГОЧС) в район ЧС

ч+30 мин

Рабочая
  (оперативная) группа

2.
  Провожу заседание КЧС и ОПБ и корректировку решений

ч+1.00

Протокол
  заседания КЧС и ОПБ
Решения
  КЧС и ОПБ на ликви-да цию ЧС и ввода режима ЧС

4.
  Определяю руководителя работ по ликвидации ЛП

ч+1.30÷

Глава
  МО

5.
  Ввожу режим функционирования «ЧС»

3.00

Глава
  МО (председатель КЧС и ОПБ)

6.
  Ввожу в действие «Оперативный план по борьбе с лесными пожарами».

ч+4.00

Глава
  МО (председатель КЧС и ОПБ)

3

Информирование
  населения

Довожу через СМИ информацию до населения:
Ø
  об
  обстановке;
Ø
  о
  мероприятиях в зоне ЧС;
Ø
  о
  деятельности органов управления по ликвидации последствий ЧС, организации «горячей линии»

ч+00.20÷00.30

Местные
  средства ТВ и РВ

4.

Организация
  и проведение АСДНР

Принимаю
  решение на:
1.
  Эвакуацию населения из зоны природного пожара (ПР) в пункт временного
  размещения (ПВР)

ч+01.00

Глава
  муниципального образования
Председатель
  ЭК МО
Главы
  сельских администраций

2.
  Обнаружение, локализацию и тушение возникающих очагов природных пожаров

ч+01.05

Начальник
  местного пожарно-спасательного гарнизона (руководитель лесхоза)

3.
  Организацию всех видов обеспечения АСДНР

ч+01.15

Руководитель
  ЛЧС

4.
  Охрану общественного порядка

ч+01.16

 Начальник
  РОВД муниципального образования

5.
  Сбор данных об обстановке, её анализ и корректировку принятого решения,
  внесение изменений в паспорт территории муниципального образования

ч+01.00÷ ч+01.30

Руководитель
  ЕДДС МО

7.
  Комплектование команд инженерного обеспечения для оборудования
  минерализованных полос и проведения дру- гих защитных работ.

ч+01.40

Руководитель
  работ по ЛЧС, оперативный штаб ЛЧС

8.
  Проведение комплекса дополнительных противопожарных мероприятий, направленных
  на защиту критически -важных объектов и населенных пунктов.

ч+3÷5 ч

Начальник
  местного пожарно-спасательного гарнизона

9.
  Проведение мероприятий по подготовке к безаварийной остановке производства на
  объектах (согласно технологических карт остановки производства, разработанных
  на предприятиях), находящихся в возможной зоне распространения лесного
  пожара.

ч+10 ч

Руководители
  организаций, оперативный штаб ЛЧС
Руководитель
  работ по ликвидации ЧС

10.Отправка
  донесения по Ф-3/ЧС, 4/ЧС

ч +после ЛПЧС

ОДС ЕДДС
  МО - отправка донесения Ф-3/ЧС, 4/ЧС

5.

Оказание
  всех видов помощи пострадавшим в зоне ЧС

Осуществляю
  контроль:

1.
  Размещения пострадавшего населения в ПВР

ч+01.00

Главы
  сельских администраций, старосты сельских населённых пунктов, поселений
Председатель
  ЭК района Начальник транспортного отряда

10.
  Оказание медицинской и психологической помощи пострадавшим

ч+01.20

Главврач
  ЦРБ МО, ПС МПСГ, оперативный штаб ЛЧС

3.
  Первоочередного жизнеобеспечения (жильё, обеспечение водой, продуктами
  питания, коммунально-бытовыми услугами, медицинским обеспечением, предметами
  первой необходимости, психологической реабилитации)

ч+10.00

Руководитель
  ЛЧС
Начальник
  УККР МО
ОШ по
  ликвидации ЧС
Главы
  сельских поселений
Старосты
  сельских населённых пунктов

6.

Проведение
  аварийно-восстановительных работ

Осуществляю
  контроль:

1.
  Организации проведения АВР в населённых пунктах

ч +02.30

Оперативный
  штаб ЛЧС
Руководитель
  работ по ликвидации ЧС
Руководитель
  муниципального образования

2.Сбора
  информации о понесённых затратах и потерях, оценке ущерба и подготовку комплекта документов на возмещение материального
  ущерба.

ч +03.00 после ЛПЧС

Оперативный
  штаб по ликвидации последствий ЧС
Начальник
  финансового управления МО
Прокурор
  района

3.
  Отправки итогового донесения по Ф5/ЧС

ч
  +03.30

Согласно
  регламента ОДС ЕДДС МО - отправка донесений по Ф5/ЧС

ОБРУШЕНИЕ ЗДАНИЙ

Полное или
частичное внезапное обрушение зданий – это чрезвычайная ситуация, возникающая
по причине ошибок, допущенных при проектировании здания, нарушении правил
монтажа, при вводе в эксплуатацию здания или отдельных его частей с крупными
недоделками, при нарушении правил эксплуатации здания, а также вследствие
природной или техногенной чрезвычайной ситуации (землетрясение, наводнение,
карстовые воронки, пожары, взрывы).

Критерии местного
уровня реагирования –
число пострадавших составляет не более 50
человек,
материальный ущерб составляет не более 5 млн рублей.

№ п/п

Выполняемые задачи

Последовательность действий руководителя
  управления рисками в сфере строительства зданий и
  сооружений (руководитель группы (службы) – министр строительства края);

Нормативное время

Действия специалистов
ГО, РСЧС

1.

Оповещение
  руководящего состава и сил постоянной готовности городского (районного) звена
  ТП РСЧС

1.
  Получаю информацию от ОДС ЕДДС, ДДС министерства о возникновении аварии
  (происшествия), ЧС

ч+00.03

ОДС ЦУКС
  ГУ МЧС России по Красноярскому краю, ЕДДС МО

2.Отправка
  донесения по Ф2/ЧС

немедленно

Уточнение
  обстановки по Ф2/ЧС каждые 4 часа

3. Предлагаю
  принять решение об оповещении и сборе краевой КЧС и ОПБ

ч+00.04

Через
  ЦО ДДС министерства, ЕДДС МО-согласно регламента

4.
  Докладываю председателю КЧС и ОПБ края о факте возникновения ЧС

ч+00.05

 Через
  УС ЕДДС МО- отправка информации согласно регламента

5. Предлагаю
  дать распоряжение на приведение в готовность МПСГ, АСФ, АСС, НАСФ.

ч+00.07
ч+00.10

 Начальник
  местного пожарно-спасательного гарнизона, руководители АСФ, АСС

2.

Оценка
  обстановки

1.
  Направляю с рабочей группой краевой КЧС и ОПБ МО (оперативную группу ОУ ГОЧС)
  компетентных специалистов и дежурные аварийно-восстановительные бригады
  министерства в район ЧС

ч+30 мин

Рабочая
  (оперативная) группа краевой КЧС и  ОПБ

2.
  Принимаю доклад от глав МО об обстановке и проведённых мероприятиях (глав
  городских округов, районов)

ч+35 мин

Глава
  МО, староста сельского НП
Руководитель
  оперативной группы (главы городских, округов, районов)

3.
  Назначаю руководителя работ по ликвидации ЧС

ч+37 мин

Руководитель
  работ по ЛЧС

4.
  Создаю оперативный штаб по ликвидации ЧС

ч+40 мин

ОШ по
  ликвидации ЧС

3.

Информирование
  населения

Довожу через СМИ информацию до населения:
Ø
  об
  обстановке;
Ø
  о
  мероприятиях в зоне ЧС;
Ø
  о
  деятельности органов управления по ликвидации последствий ЧС, организации «горячей линии»
Ø
  о необходимых
  действиях населения для недопущения возникновения вторичных опасных факторов

ч+00.20÷00.30

Местные
  средства ТВ и РВ

1

2

3

4

5

4.

Организация
  и проведение АСДНР

Принимаю
  решение на:
1.Ликвидацию
  и тушение возникших пожаров при обрушении зданий, сооружений и газового
  хозяйства

ч+00.40

Руководитель
  работ по ликвидации ЧС

5.

Организация
  и проведение АСДНР

2.Поиск
  поражённых и извлечение их из разрушенных зданий, сооружений

ч+00.41

Начальник
  местного пожарно-спасательного гарнизона, руководители АСФ МО

3.Эвакуация
  пострадавшего населения в ПВР

ч+00.45

Руководитель
  территории, руководитель работ по ликвидации чрезвычайной ситуации (ЛЧС)

4.Оцепление
  места ЧС, охрана правопорядка

ч+01.10

Начальник
  ОВД района

5.Донесения по Ф 3/ЧС, 4/ЧС

ч+02.00

ОДС
  ЕДДС МО - отправка донесений Ф 3/ЧС, 4/ЧС

6.

Оказание
  помощи пострадавшему населению

Контролирую:
1.Размещение
  в ПВР

ч+00.50

Руководитель
  работ по ликвидации ЧС

2.Первоочередное
  ЖОН (обеспечение водой, коммунально-бытовыми услугами, продуктами питания,
  предметами первой необходимости, медицинское обслуживание)

ч+01.10

Заместитель
  председателя КЧС и ОПБ (оперативный штаб)

3.
  Оказание медицинской и психологической помощи пострадавшим

ч+01.20

Руководитель
  работ ЛЧС
Главврач
  ЦРБ МО, ПС МПСГ, оперативный штаб ЛЧС

7.

Проведение
  аварийно-восстановительных работ

Осуществляю
  контроль:
1.Ремонта
  и восстановления повреждённых КЭС

ч+весь период

Руководитель
  работ по ликвидации ЧС

2.Сбора
  информации о понесённых затратах и потерях, оценке ущерба и подготовку комплекта документов на возмещение материального
  ущерба.

ч +03.00 после ЛЧС

ОШ по
  ликвидации ЧС
Начальник
  финансового управления МО
Прокурор
  района

3.Отправки
  итогового донесения по Ф5-/ЧС

ч+после
завершения АВР

ОДС
  ЕДДС МО-отправка донесений Ф5/ЧС

УРАГАННЫЙ ВЕТЕР
Ураган –
метеорологическое опасное явления, ветер огромной разрушительной силы и
значительной
продолжительности,
скорость которого равна или превышает 32,7 м/с (117 км/ ч). Это явление вызывает-
ся неравномерным
распределением атмосферного давления на поверхности Земли и прохождением атмо-
сферных фронтов,
разделяющих воздушные массы с разными физическими свойствами.
В
северном полушарии
Земли ураганные ветры всегда дуют против часовой стрелки
Ураганы вызывают огромные
разрушения, уносят множество человеческих жизней, материальный
ущерб
от них составляет миллиарды долларов.
В
Красноярском крае возникновение сильных ветров (более 20 м/с) связано с
развитием циклонической
деятельности
воздушных масс и с прохождением холодных фронтов. В течение года активность
этих
процессов
отмечается в мае и ноябре.
Важнейшими
характеристиками ураганов  являются:
скорость
ветра;
ширина
зоны, охваченная ураганом;
продолжительность
его действия.
Критерии местного
уровня реагирования –
число пострадавших составляет не более 50
человек,
материальный ущерб составляет не более 5 млн рублей.

№ п/п

Выполняемые задачи

Последовательность действий министра промышленности, энергетики и
  жилищно-коммунального хозяйства края

Нормативное время

Действия специалистов
ГО, РСЧС

1.

Оповещение
  руководящего состава и сил постоянной готовности муниципальных звеньев ТП
  РСЧС

 Получаю
  информацию от ОДС ЕДДС о угрозе и возникновении опасного метеорологического
  события.
Принимаю
  решение на:

ч+00.03

Действия
  ОДС ЕДДС МО по регламенту

1.
  Оповещение и сбор КЧС и ОПБ МО

ч+00.04

Через
  ЦО ЕДДС МО-согласно регламента

2.Отправка
  донесения по Ф2/ЧС

немедленно

Уточнение
  обстановки по Ф2/ЧС каждые 4 часа

3.
  Оповещение и информирование населения о порядке действий при урагане

ч+00.05

Информирование
  населения МО о гидрометеообстановке

4. На
  приведение в готовность МПСГ, АСФ, АСС, ГИМС

ч+00.07

 Начальник
  местного пожарно-спасательного гарнизона, руководители ГИМС, АСФ, АСС МО

5.Докладываю
  губернатору о факте возникновения ЧС

ч+00.08

Через
  УС ЕДДС МО- отправка информации согласно регламента

2.

Оценка
  обстановки

1.
  Направляю рабочую группу КЧС и ОПБ МО (оперативную группу ОУ ГОЧС) во все
  ураганоподвергаемые населённые пункты района

ч+30 мин

Рабочая
  (оперативная) группа

2.
  Принимаю доклады от глав сельских администраций об обстановке в населённых
  пунктах и проведённых мероприятиях

ч+00.35

Главы
  сельских администраций, старосты сельских населённых пунктов

3.
  Создаю оперативный штаб для ликвидации последствий ЧС

ч+00.50

Оперативный
  штаб по ликвида- ции ЧС

4.
  Назначаю руководителя работ по ликвидации последствий ЧС

ч+00.55

Руководитель
  работ по ликвидации ЧС

3

Информирование
  населения

Довожу через СМИ информацию до населения:
Ø
  об
  обстановке;
Ø
  о
  мероприятиях в зоне ЧС;
Ø
  о
  деятельности органов управления по ликвидации последствий ЧС, организации «горячей линии»

ч+00.20÷00.30

Начальник управления пресс-службы Губернатора и Правительства
  края.
 Местные
  средства ТВ и РВ

4.

Организация
  и проведение АСДНР

Организую
  и контролирую:
1.
  Поиск пострадавших и извлечение их из повреждённых зданий, сооружений

ч+00.50

Руководитель работ по ликвидации
  ЧС
Оперативный
  штаб по ликвида- ции ЧС.
Оперативная
  группа

2.
  Расчистку дорог и проездов

ч+01.00

Руководитель
  работ по ликвидации ЧС, ОШ ЛЧС

1

2

3

4

5

4.

Организация
  и проведение АСДНР

3.
  Локализацию аварий на коммунально-энергетических сетях, объектах
  жизнеобеспечения

ч+01.10

Руководитель
  работ по ликвидации ЧС, ОШ ЛЧС

4.
  Эвакуацию пострадавших из повреждённых зданий

ч+01.00

Руководитель
  работ по ликвидации ЧС, ОШ ЛЧС

5.
  Организацию охраны общественного порядка

ч+00.55

Начальник
  ОВД МО

6.
  Укрепление или обрушение конструкций зданий

ч+02.30

Руководитель
  работ по ЛЧС
ОШ по
  Л ЧС

7.
  Донесения по Ф 3/ЧС, 4/ЧС

ч+03.00

Согласно
  регламента ОДС ЕДДС МО– донесение по Ф3/ЧС, 4/ЧС

5.

Оказание
  помощи пострадавшему населению

Организую
  и контролирую:
1.
  Размещение пострадавшего населения в ПВР

ч+01.30

Руководитель
  работ по ликвидации ЧС

2.
  Первоочередное жизнеобеспечение пострадавшего населения

ч+02.30

Руководитель
  работ по ликвидации ЧС

3. Оказание
  медицинской и психологической помощи пострадавшим

ч+01.20

Руководитель
  работ ЛЧС
Главврач
  ЦРБ МО, ПС МПСГ, оперативный штаб ЛЧС

6.

Проведение
  аварийно-восстановительных работ

Контролирую:
1.
  Ремонт и восстановление коммунально-энергетических сетей, объектов ЖОН,
  жилого фонда (крыш, окон)

ч+03.00

Руководитель
  работ по ликвидации ЧС
Оперативный
  штаб по ЛЧС

2.
  Оценку ущерба, сбор документов по выплате страховки, компенсаций за
  причиненный ущерб, подготовку комплекта документов на возмещение материального
  ущерба.

 ч+03.00после
  завершения АВР

Оперативный
  штаб по ЛЧС Прокурор МО
Начальник
  финансового управления МО

3.
  Отправку итогового донесения по Ф-5/ЧС

ч+после
  ЛПЧС

Согласно
  регламента ОДС ЕДДС МО - итоговое донесение Ф-5/ЧС

НАВОДНЕНИЕ

Наводнение – затопление водой прилегающей к реке местности в результате
ветровых нагонов, образования заторов (зажоров) и в период прохождения высоких
весенних половодий и дождевых паводков.
Затопление – покрытие водой
территорий, прилегающих к водостокам и водоёмам, наблюдется при разрушении ГТС
и прохождении высоких половодий и паводков на реках, при ветровых нагонах на
озёрах, при создании водохранилищ и прудов в результате перегораживания русел
рек плотинами.
Зажор – скопление шуги, донного льда и других видов
внутриводного льда в русле реки в период осеннего шугохода и в
начале ледостава, стесняющее живое
сечение потока и приводящее к подпору (подъему
уровня воды), снижению пропускной способности русла либо отверстий
водопропускного сооружения и возможному затоплению прибрежных участков реки.
Затор —
нагромождение льдин во время ледохода на водотоках.
Заторы обычно происходят в сужениях и излучинах рек, на отмелях и в других местах, где проход
льдин затруднён. Вследствие заторов уровень
воды повышается, вызывая иногда наводнения. Обычно
большие заторы наблюдаются весной на крупных реках,
текущих с юга на север.
Паводок —
фаза водного
режима реки; сравнительно
кратковременное и непериодическое поднятие
уровня воды в реке, вызванное усиленным таянием снега, ледников или
обилием дождей. Периодически
паводки не повторяются, и в этом их отличие от
половодья. В отличие от половодья паводок может возникать
в любое время года. Значительный паводок может вызвать
наводнение. В процессе перемещения паводка
по реке образуется паводочная волна.
Перечень факторов, обуславливающих высоту весеннего
половодья:
Ø
запас воды в снежном покрове перед
началом весеннего таяния (снежная зима);
Ø
атмосферные осадки в период
снеготаяния;
Ø
осенне-зимние увлажнения почвы к
началу весеннего снеготаяния;
Ø
глубина промерзания почвы и начало
снеготаяния;
Ø
толщина ледяной корки на почве;
Ø
интенсивность снеготаяния
(тёплая погода).
Прогнозировать опасные гидрологические явления можно, проводя
гидрологический прогноз, который
включает в себя исследования, направленные на научное обоснование характера и
масштаба этого стихийного бедствия.

№ п/п

Выполняемые задачи

Последовательность действий министра экологии и рационального природопользования края

Нормативное время

Действия специалистов
ГО, РСЧС

1.

Оповещение
  руководящего состава и сил постоянной готовности городского (районного) звена
  ТП РСЧС

 Получаю
  информацию от ОДС ЕДДС о угрозе и возникновении опасного гидрологического
  события.
Принимаю
  решение на:

ч+00.03

Действия
  ОДС ЕДДС МО по регламенту

1.
  Оповещение и сбор КЧС и ОПБ МО

ч+00.04

Через
  ЦО ЕДДС МО-согласно регламента

2.Отправка
  донесения по Ф2/ЧС

немедленно

Уточнение
  обстановки по Ф2/ЧС каждые 4 часа

3.
  Оповещение и информирование населения о порядке действий при наводнении,
  затоплении

ч+00.05

Информирование
  населения МО о гидрологической и метеообстановке

4. На
  приведение в готовность МПО, АСФ, АСС, ГИМС

ч+00.07

 Начальник
  местного пожарно-спасательного гарнизона, руководители ГИМС, АСФ, АСС МО

5.Докладываю
  губернатору о факте возникновения ЧС

ч+00.08

Через
  УС ЕДДС МО- отправка информации согласно регламента

2.

Оценка
  обстановки

1.
  Направляю противопаводковую рабочую группу КЧС и ОПБ МО (оперативную группу ОУ
  ГОЧС) в район ЧС

ч+00.30

Руководитель
  противопаводковой рабочей группы (оперативной группы ОУ ГОЧС)

2.
  Получаю данные об обстановке в зоне ЧС от руководителя противопаводковой (оперативной)
  группы

ч+1.час

Руководитель
  противопаводковой РГ (ОГ), подготовка, решения главы МО на ЛЧС

3.

Оценка
  обстановки

3.
  Провожу заседание КЧС и ОПБ (оперативного штаба) с для выработки решения

ч+00. 31

Комиссия
  по ЧС и ОПБ

4.
  Назначаю руководителя работ по ликвидации ЧС

ч+00. 35

Начальник
  местного пожарно-спасательного гарнизона

5.
  Ввожу режим ЧС

ч+00. 37

Глава
  МО (председатель КЧС и ОПБ МО)

4

Информирование
  населения

Довожу через СМИ информацию до населения:
Ø
  о введении
  режима ЧС
Ø
  об
  обстановке;
Ø
  о
  мероприятиях в зоне ЧС;
Ø
  о
  деятельности органов управления по ликвидации последствий ЧС, организации «горячей линии»
Ø
   о
  необходимых действиях населения для недопущения возникновения вторичных
  опасных факторов

ч+00.20÷00.30

Уполномоченный
  по ГОЧС
Местные
  средства ТВ и РВ

1

2

3

4

5

5

Организация
  и проведение АСДНР

Организую
  и контролирую:
1.
  Эвакуацию населения

ч+00.50

Председатель
  эвакуационной комиссии МО

2.
  Развёртывание ПВР

Главы
  сельских администраций

3.
  Отключение электроэнергии

ч+00.55

Начальник
  службы энергоснаб- жения

4.
  Обеспечение охраны общественного порядка

ч+00.30

Начальник
  РОВД

5. Организацию
  и проведение комплекса предупредит ель- ных мероприятий:
Ø
  расчистка
  русел рек, водостоков, канализационных и других систем коммунального
  хозяйства;
Ø
   укрепление
  подпорных стенок около домов и объектов;
Ø
  расстановка
  техники в уязвимых местах;
Ø
  проверка
  защищенности систем и объектов электроснабжения и связи

ч+01.00÷
ч+04.00

Руководитель
  работ по ликвидации ЧС
Оперативный
  штаб ЛЧС
Начальник
  ДЭУ

6.
  Донесения по Ф 3/ЧС, 4/ЧС

ч+05.00

Согласно
  регламента ОДС ЕДДС МО– донесение по Ф3/ЧС, 4/ЧС

6.

Оказание
  помощи пострадавшему населению

1.
  Размещение в ПВР

ч+01.00

Главы
  администраций населённых пунктов
Главврач
  ЦРБ

2.
  Контроль проведения первоочередного жизнеобеспечения в ПВР (обеспечение
  жильём, водой, продуктами питания, коммунально-бытовыми услугами, медицинским
  обслуживанием, предметами первой необходимости)

ч+01.30

Начальник
  АТС
Начальник
  ФУ района
Начальник
  ЖКХ,
Оперативный
  штаб по ликвидации ЧС

3.
  Оказание медицинской и психологической помощи пострадавшим

ч+01.20

Руководитель
  работ ЛЧС
Главврач
  ЦРБ МО, ПС МПСГ, оперативный штаб ЛЧС

7.

Проведение
  аварийно-восстановительных работ

Контролирую:
1. Сбор
  информации о состоянии зданий, сооружений

ч+01.00

Ростехинвентаризация-ФБТИ
  филиал по Красноярскому краю муниципальное отделение

2.
  Проведение противоэпидемических мероприятий

ч+01.50

Роспотребнадзор по Красноярскому краю в
  муниципальном образовании

3.
  Восстановление электроснабжения, водоснабжения, теплоснабжения

ч+01.55

Начальник
  службы энергоснабжения МО

4.
  Сбор информации о затратах и оценка ущерба

ч+ по сле завершенияя
АВР

 Гендиректор
  МУП УККР

5.
  Сбор документов по выплате страховки, компенсаций за причинённый ущерб

Председатель
  и члены КЧС и ОПБ

6.
  Отправку итогового донесения по Ф5-/ЧС

ч+после
  ЛПЧС

Согласно
  регламента ОДС ЕДДС МО - итоговое донесение Ф5/ЧС

СХОД
СНЕЖНЫХ ЛАВИН

Снежная лавина – быстрое,
внезапно возникающее движение снега и (или) льда вниз по крутым склонам гор,
представляющее угрозу жизни и здоровью людей, наносящее ущерб объектам
экономики и окружающей среде.
Критерии
отнесения к ЧС:
число
погибших – 2 чел. и более;
число
госпитализированных – 4 чел. и более.
Материальный
ущерб составляет гражданам – более 10000  организациям
– более 50 000 тыс руб.

Признаки
лавинной опасности:
Ø резкое изменение погоды;
Ø сильные снегопады;
Ø продолжительные метели;
Ø дожди в горах;
Ø оттепели;
Ø ясная солнечная погода;
Ø прирост высоты снега – 30÷50 см;
Ø образование снежных карнизов, скопления снега;
Ø появление пустот в снегу.

№ п/п

Выполняемые задачи

Последовательность действий министра экологии и рационального природопользования края

Нор-
матив-ное время

Действия специалистов
ГО, РСЧС

1.

Оповещение
  руководящего состава и сил постоянной готовности городского (районного) звена
  ТП РСЧС

 Получаю
  информацию от ОДС ЕДДС о угрозе и возникновении схода лавин при благоприятных
  метеоусловиях.
Принимаю
  решение на:

ч+00.03

Действия
  ОДС ЕДДС МО по регламенту

1.
  Оповещение и сбор КЧС и ОПБ МО

ч+00.04

Через
  ЦО ЕДДС МО-согласно регламента

2.Отправка
  донесения по Ф2/ЧС

немедленно

Уточнение
  обстановки по Ф2/ЧС каждые 4 часа

3.
  Оповещение и информирование населения о порядке действий при наводнении,
  затоплении

ч+00.05

Информирование
  населения МО о лавиноопасной и метеообстановке

4. На
  приведение в готовность МПО, АСФ, АСС

ч+00.07

 Начальник
  местного пожарно-спасательного гарнизона, руководители АСФ, АСС МО

5.Докладываю
  губернатору о факте возникновения ЧС

ч+00.08

Через
  УС ЕДДС МО- отправка информации согласно регламента

2.

Оценка
  обстановки

1.
  Направляю оперативную группу в район ЧС

ч+00.30

Глава
  МО

2.
  Принимаю доклад от руководителя рабочей группы КЧС и ОПБ МО (оперативной
  группы ОУ ГОЧС) об обстановке в районе ЧС

ч+00.35

Глава
  МО

3.
  Назначаю руководителя работ по ликвидации ЧС

ч+00.37

Глава
  МО
Руководитель
  рабочей группы (оперативной группы)

4.
  Создаю оперативный штаб по ликвидации ЧС (при необходимости)

ч+00.400

Начальник
  местного пожарно-спасательного гарнизона

1

2

3

4

5

3

Информирование
  населения

Довожу через СМИ информацию до населения:
Ø
  об
  обстановке;
Ø
  о
  мероприятиях в зоне ЧС;
Ø
  о
  деятельности органов управления по ликвидации последствий ЧС, организации «горячей линии»
Ø
  о необходимых
  действиях населения при нахождении (появлении) в опасном районе

ч+00.20÷00.30

Уполномоченный
  по ГОЧС
Местные
  средства ТВ и РВ

4.

Организация
  и проведение АСДНР

Контролирую:
1.
  Отправку сил и средств в район ЧС

ч+00.30

Руководитель
  ЛЧС

2.
  Расчистку проездов, дороги к месту ЧС

ч+01.30

Руководитель
  ЛЧС

3. Ведение
  поисково-спасательных работ

ч+01.30

Начальник
  местного пожарно-спасательного гарнизона , руководитель АСФ, АСС МО

3.
  Оказание медицинской и психологической помощи пострадавшим

ч+01.40

Руководитель
  работ ЛЧС
Главврач
  ЦРБ МО, ПС МПСГ, оперативный штаб ЛЧС

4.
  Отправку донесения по Ф-3/ЧС, 4/ЧС

ч+03.00

Донесение
  Ф-3/ЧС, 4/ЧС

АВАРИИ НА
ТРАНСПОРТЕ
(железнодорожный,
автомобильный)

Железнодорожная
авария
– авария на железной дороге, повлёкшая за собой повреждение одной или
нескольких единиц подвижного состава ЖД до степени капитального ремонта и (или)
гибель одного или нескольких человек, причинение пострадавшим телесных
повреждений различной тяжести либо полный перерыв движения на аварийном
участке, превышающий нормативное время.
Критерии
отнесения к ЧС:
1.
Любой факт крушения поезда.
2.
Повреждение ж/д вагонов, перевозящих опасные грузы, в результате которых
пострадали люди.
3.
Перерыв в движении на главных путях ж/д магистралей на 6 и более часов.
Дорожно-транспортное
происшествие (ДТП):
событие,
возникшее в процессе движения по дороге транспортного средства и с его
участием, при котором погибли или ранены люди, повреждены транспортные
средства, сооружения, грузы, либо причинён иной материальный ущерб.
Критерии
отнесения к ЧС:
1.
Аварии на автотранспорте, перевозящие опасные грузы – любой факт.
2.
Повреждение 10 и более транспортных средств.
3.
Прекращение движения на данном участке на 12 часов вследствие ДТП.
4.
ДТП.

№ п/п

Выполняемые задачи

Последовательность действий руководителя
  управления рисками на транспорте и дорожной
  инфраструктуре (руководитель группы (службы) – министра транспорта края

Нор-
матив-ное время

Действия специалистов
ГО, РСЧС

1.

Оповещение
  руководящего состава и сил постоянной готовности городского (районного) звена
  ТП РСЧС

1.
  Получаю информацию от ЕДДС о возникновении ЧС

ч+00.03

ОДС
  ЕДДС

2.
  Оповещаю население

ч+00.05

Начальник
  спасательной группы связи и оповещения, ЦО ОДС ЕДДС

3.
  Докладываю о факте ЧС на ЦУКС и губернатору края

ч+00.07

Действия
  по регламенту ОДС ЕДДС

4.
  Объявляю сбор членов КЧС и ОПБ

ч+00.10

Действия
  по регламенту ОДС ЕДДС

5.
  Донесение по Ф2/ЧС

ч+00.30

Действия
  по регламенту ОДС ЕДДС

2.

Оценка
  обстановки

1.
  Отправляю рабочую группу КЧС и ОПБ (оперативную группу) в район ЧС

ч+00.20

Руководитель
  рабочей группы КЧС и ОПБ (оперативной группы)

2.
  Получаю данные об обстановке в районе ЧС

ч+01.00

Руководитель
  рабочей группы КЧС и ОПБ (оперативной группы)

3.
  Отправляю силы и средства местного пожарно-спасатель- ного гарнизона пожарной
  охраны на место ЧС, АСФ МО

ч+00.30

Начальник
  местного пожарноспасательного гарнизона, руководители АСФ

4. Отправка
  специалистов УВД в район ЧС

ч+00.30

Начальник
  УВД МО

5.
  Назначаю оперативный штаб по ликвидации ЧС

ч+00.35

ОШ
  ЛЧС

6.
  Назначаю руководителя работ по ЛЧС

ч+00.36

Руководитель
  работ по ЛЧС

3

Информирование
  населения

Выступаю
  перед СМИ с информацией:
Ø
  об
  обстановке;
Ø
  о
  мероприятиях в зоне ЧС;
Ø
  о
  деятельности органов управления по ликвидации последствий ЧС

ч+2 часа

Местные
  средства ТВ и РВ

4.

Организация
  и проведение АСДНР

Контролирую:
1.
  Проведение аварийно-спасательных работ

ч+01.00

 Руководитель
  работ по ликвидации ЧС
Оперативный
  штаб по ликвида- ции ЧС

2.
  Оказание медицинской и психологической помощи пострадавшим

ч+01.05

Главврач
  ЦРБ, ПС МПСГ

3.
  Обеспечение общественного порядка в зоне ЧС

ч+01.10

Начальник
  ОВД МО

1

2

3

4

5

4.

Организация
  и проведение АСДНР

4.
  Донесение Ф 3/ЧС, 4/ЧС

ч+01.30

Руководитель
  ЕДДС МО

5.

Оказание
  помощи пострадавшему населению

1. Контроль
  выполнения мероприятий по первоочередному жизнеобеспечению пострадавшего
  населения

ч+весь
  период

Оперативный
  штаб по ликвидации ЧС

6.

Проведение
  аварийно-восстановительных работ

1.
  Проведение ремонтно-восстановительных работ

ч+03.50

Оперативный
  штаб по ликвидации ЧС

2. Отправку
  итогового донесения по Ф-5/ЧС

ч+04.00

Руководитель
  ЕДДС МО

СПИСОК ОСНОВНЫХ АББРЕВИАТУР

АСДНР

аварийно-спасательные и другие неотложные работы

АХОВ

авариное химически опасное вещество

ГО

гражданская
  оборона

ДЭУ

дорожно-эксплуатационное
  управление

ЕДДС

единая
  дежурно-диспетчерская служба

ЗВЗ (ЗВКЗ)

зона возможного (катастрофического) затопления

ЗВР

зона возможных разрушений

ЗВСлР

зона возможных слабых разрушений

ЗВСР

зона возможных сильных разрушений

ЗГПУ

запасный городской пункт управления

ЗЗПУ

запасный загородный пункт управления

ЗКП

запасный командный пункт

ЗМП

зона массовых пожаров

ЗОП

зона отдельных пожаров

ЗРЗ

зона радиоактивного загрязнения

ЗХЗ,)

зона химического заражения

ЗБкЗ

зона бактериологического (биологического) заражения

ЗС

защитное сооружение

ЗСП

зона сплошных пожаров

ЗУ

заражённый участок

ЖОН ЧС

жизнеобеспечение населения в чрезвычайных ситуациях

КЧС
  и ПБ

комиссия
  по предупреждению и ликвидации ЧС и обеспечению пожарной безопасности

МРОТ

минимальный
  размер оплаты труда

ОГ

оперативная
  группа

ОКП

очаг комбинированного поражения

ПВР

пункт
  временного размещения

ПС
  МПСГ

Психологическая
  служба местного пожарно-спасательного гарнизона

РГ
  КЧС и ОПБ

Рабочая
  группа КЧС и ОПБ

СДЯВ

сильнодействующее ядовитое вещество

ТП
  РСЧС

территориальная
  подсистема единой государственной системы предупреждения и ликвидации ЧС

УС

узел
  связи

СИЗ

средства индивидуальной защиты

СИЗК

средства индивидуальной защиты кожи

СИЗОД

средства индивидуальной защиты органов дыхания

СЭП –

сборный эвакуационный пункт

ЧС

чрезвычайная
  ситуация

ЦО

центр
  оповещения

1

2

ЦУКС

центр
  управления в кризисных ситуациях

ЭК

эвакуационная комиссия

ЭН

эвакуация населения

ЭПК

эвакоприёмная комиссия

К 85-летию
Великой Победы
Выпуск
№ 5

Мы приняли на себя
ответственность за обеспечение безопасности людей, попавших в экстремальные
условия,
 и, видит Бог, мы
сделаем для этого всё возможное...
С. Шойгу
Как нас найти

Краевое
государственное казённое образовательное учреждение
ДПО
«Учебно-методический центр по гражданской обороне,
чрезвычайным ситуациям
и пожарной безопасности» находится по адресу:
660100, г.
Красноярск, ул. Пролетарская, 155.
Остановка
транспорта: ул. Луначарского.
Автобусы  2, 76,
12, 14, 43, 49, 68, 80, 89, 91; троллейбусы 5, 13, 15

Как
с нами связаться:

т. (391)2
43-85-29, 2-90-84-21 т/ф. (391) 243-85-38
web:      http://www.umc24.ru
            e-mail:
umc24@bk.ru, 2438489@mail.ru
Портал СДО: http://moodle.umc24.ru

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Алгоритм руководителя ОИВ Красноярского края в ЧС 2020.docx

alt: УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель

alt: АВАРИЯ В ЖИЛИЩНО-КОММУНАЛЬНОМ

alt: Информирование населения

alt: АВАРИЯ НА ХИМИЧЕСКИ ОПАСНОМ ОБЪЕКТЕ

alt: Выполняемые задачи Последовательность действий руководителя группы управления рисками в техносфере – министра промышленности, энергетики и

alt: Выполняемые задачиПоследовательность действий руководителя управления рисками возникновения пожаров (руководител ь группы (службы) – начальник

alt: Оценка обстановки 1

alt: Оценка обстановки 1

alt: Сбора информации о понесённых затратах и потерях, оценке ущерба и п одготовку комплекта документов на возмещение материального ущерба

alt: ОБРУШЕНИЕ ЗДАНИЙ

alt: Организация и проведение АСДНР

alt: Организация и проведение АСДНР 3

alt: НАВОДНЕНИЕ Наводнение – затопление водой прилегающей к реке местности в результате ветровых нагонов, образования заторов (зажоров) и в период прохождения высоких весенних половодий и дождевых…

alt: СХОД СНЕЖНЫХ ЛАВИН

alt: Признаки лавинной опасности: Ø резкое изменение погоды; Ø сильные снегопады; Ø продолжительные метели; Ø дожди в горах; Ø оттепели; Ø ясная солнечная погода; Ø прирост…

alt: Организация и проведение АСДНР 4

alt: СПИСОК ОСНОВНЫХ АББРЕВИАТУР

title: АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ руководителя органа государственной  власти Красноярского края при возникновении происшествий и  чрезвычайных ситуаций


extracted_text:
Краткосрочный план

6.1В Рациональные числа и действия над
  ними

Школа:

Дата:

ФИО  учителя:

Класс: 8

Количество

присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Положительные числа. Отрицательные
  числа. Координатная прямая. Противоположные числа.

Цели обучения, которые достигаются на
  данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.1.1.4
знать
  определение координатной прямой и строить
  координатную прямую;
6.1.1.7
усвоить понятие
  противоположных чисел, отмечать их на координатной прямой;

Цели урока

Учащиеся
  будут:
знать:

определение
  координатной прямой;
понятие
  противоположных чисел.
уметь:

•
  строить координатную прямую;
•
  отмечать их на координатной прямой;
•
  применять  при решении задач.

Критерии оценивания

Учащийся:
знает:

определение
  координатной прямой;
понятие
  противоположных чисел.
умеет:

•
  строить координатную прямую;
•
  отмечать их на координатной прямой;
•
  применять  при решении задач.

Языковые цели

Учащиеся будут:
·
  аргументировать свои выводы,
  работая в группе, при повторении теоретического материала на более высоком
  уровне;
·
  описывать ход своих действий и
  делать выводы;
·
  при устной работе обосновывать
  ответ, используя терминологию.
Предметная
  лексика и терминология:
·
  Положительные, отрицательные
  числа.
·
  Координатная прямая.
·
  Противоположные числа.
Серия полезных фраз для диалога/ письма:
·
  Если..., то...
·
  справа от нуля, слева от
  нуля.
·
  отрицательное число расположено
  слева от ...
·
  Противоположное число
  числу ... равно ...

Привитие ценностей

Уважение к себе и
  другим, сотрудничество – через работу в паре и в группе, открытость – учащиеся
  самостоятельно могут определить цели урока и уровень сложности работы.

Межпредметные
  связи

Взаимосвязь с жизнью, через решение
  практических задач.

Предварительные знания

Знание координатной прямой, обозначение
  координаты точки, умение определять координату точки.

Ход урока:

Запланированные
  этапы урока

Запланированная
  деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0 – 10 мин

Организационный момент. Актуализация
  опорных знаний.
Проверить
  домашнее задание:
Предложить
  учащимся выполнить задания Приложения 1:
Совместно с
  учащимися определить тему и цели урока, зону ближайшего развития.

Презентация
Приложение 1

Середина урока

10 - 25 мин

Работа с
  классом. Ввод понятия противоположного числа.

Точки
  M(−4) и N(4)
  одинаково удалены от точки O, но
  находятся по разные стороны от неё, в противоположных направлениях.
Поэтому
  числа −4 и 4 называют противоположными.
Совместно с учащимися дать определение противоположного
  числа. Вывести
  на примерах  правило знаков, составить таблицу

+ (+) = +

+ (-) = -

- (-) = +

- (+) = -

Устная работа:в парах. Привести примеры
  противоположных чисел,
Учащийся соседу по парте называет число,
  тот называет противоположное. Использовать правило знаков.

Приложение 1

Середина урока
26 - 30 мин

Работа в парах. Взаимное обучение. Создать
  пары из представителей разных групп. Для закрепления
  материала и оценки усвоения теоретического материала предложить выполнить задания
  Приложение 2. Ученики
  работают индивидуально, но имеют возможность спросить непонятные вопросы и
  сверить свои решения с одноклассниками по паре. При затруднениях предложить
  ученикам процесс взаимного обучения: объяснить решение задачи напарнику. Практическое
  применение: Приложение 2: Самопроверка по ключу.
Взаимооценивание, ученики оценивают доступность объяснения при
  взаимообучении.

Приложение 2

Середина урока
31 - 37 мин

Групповая
  работа.
Объединить
  учащихся в разноуровневые группы по 4 - 6 учеников.
Высказывают
  гипотезы о понятии противоположного числа, опираясь на практический опыт,
  полученный при выполнении задания Приложения 1 или аналогичных заданий
  учебного пособия "Математика 6". Выводят свойство
  противоположных чисел (находятся на одинаковом расстоянии от нуля -
  симметричны).
Взаимно
  противоположные числа расположены на координатной прямой по разные стороны от
  0 на одинаковом расстоянии от него. Так, числа 2 и (-2) оба расположены на
  расстоянии 2 единиц от 0, а числа (-4,5) и 4,5 - на расстоянии 4,5 от 0.
  Полученные точки попарно симметричны относительно начала отсчета на
  координатной прямой.

Предложить
  выполнить задания Приложения 3.  Предоставить учащимся достаточно времени для
  выполнения заданий.
Сравнить ответы
  с ключом.
Старший
  группы оценивает вклад каждого, выставляя отметку.

Приложение 3

Конец урока

38 - 40 мин

Беседа. Рефлексия. «Рефлексивный
  ринг»
Что я знаю...          Сегодня
  я узнал…
Что я умею...         Я научился…
Я теперь могу…   Я понял, что…
Домашнее
  задание.  Знать
  определения, решить из уровня В учебного пособия "Математика 6"
  №...№.

Дифференциация – каким образом Вы
  планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить
  перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить
  уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники
  безопасности. Связи с ИКТ.

На уроке предусмотрена дифференциация в
  виде работы в разнородных парах (разного уровня обучаемости). Ученики,
  распределяя в паре задания, самостоятельно выбирают уровень сложности.

Предусмотрена
  самопроверка по ключу, в ходе которой ученики оценивают умение применять
  теоретические знания. В ходе групповой деятельности при выводе определения
  противоположного числа, опираясь на практический опыт, полученный при
  выполнении заданий оцениваются умение анализировать и делать выводы.

Запланированы виды деятельности на
  уроке, способствующие передвижению учащихся по классу, необходимо обеспечить
  безопасность. Следить за осанкой учащихся.

file_name: 26. Координатная прямая.Кратктсрочный план. Вариант 2.docx

alt: Краткосрочный план 6