extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия
№10» имени учителя В.А. Смирнова города Ржева Тверской области

О тех, кто помог уничтожить немецкое орудие «Большую
Берту»

Работу выполнила:
Иванова Марина Алексеевна
Директор МОУ «Гимназия №10»

Ржев 2019

       История Ржевской битвы, как и любая
история, сопровождается мифами, легендами и малоизученными фактами. Здесь можно
вспомнить и рощу-свастику, якобы высаженную оккупантами на правом берегу Волги,
и предание о посещении Ржева Гитлером на пару с Муссолини, и многое другое. Из
разряда легенд до недавнего времени был и рассказ о нахождении под Ржевом
крупнокалиберного немецкого орудия «Большая Берта». Но всё - таки не просто так
существует множество воспоминаний ветеранов Великой Отечественной войны, в
которых говорится о каком-то крупнокалиберном немецком орудии, уничтоженном
нашими военными в районе Ржева.
Акмал Маннонов, корреспондент медиа группы  Asia-Plus 22 июня 2013 года в своём репортаже рассказал о беседе с
одним из участников войны, разведчиком,
моряком и тружеником тыла Павлом Ивановичем Карнауховым. Тот тоже рассказывал о
том же самом немецком артиллерийском орудии.

« - Я попал в
38-е разведывательное подразделение Первой ударной армии, - вспоминает ветеран.
- В первой половине ноября немцы накапливали силы перед Западным фронтом и
проводили подготовку ударных группировок для наступления. Московская операция
развернулась на обширном пространстве. В конце 41- го он получил
серьезное ранение и контузию. Отправили молодого солдата в госпиталь. Ранение
было тяжелым и лечение - длительным. После излечения  воинским эшелоном он
был откомандирован в Ржев, где было объявлено, что линия фронта совсем близка. П.
Карнаухов вспоминает, что зима 1941- 42 года выдалась морозная: минус тридцать
и больше. Немцы, надеявшиеся на скорую победу, одетые в легкие шинели, страшно
мерзли, наматывали на себя разное тряпье.
В составе своего
секретного подразделения под видом мирных жителей Карнаухов участвовал в
операции по обнаружению под Ржевом крупнокалиберного немецкого орудия «Большая
Берта», которая должна была наносить удары по Москве. - Мы, успешно проведя
разведку, нашли ту самую пресловутую «Берту» и передали ее координаты в штаб.
Вы не поверите, но снаряды к этой самой немецкой «Берте» были  с
человеческий рост, а в ствол орудия мог свободно пролезть любой из нас, -
говорил он. Позднее под  Ржевом его опять ранило».

Многие при разговорах о дальнобойном
орудии «Берте» говорят: «Какая «Берта»? Вы, перепутали две войны - Первую и
Вторую мировые. «Берта» была в начале двадцатого века. Другие вспоминали
«Дору», но обязательно подчеркивали, что эта знаменитая немецкая пушка
находилась под Севастополем, который, как известно, от Ржева отделяют многие
сотни километров. В 1997 году, 25 февраля, в газете «РП» ("Ржевская
правда") была опубликована статья известного краеведа, председателя
правления Ржевского книжного клуба Л.П. Мыльникова под названием «Большая
Берта» была под Ржевом». В публикации со ссылкой на ветеранов 52-й стрелковой
дивизии рассказывалось о том, что немцы вывезли из-под Москвы «артиллерийское
чудовище» и установили в роще «Куропатки» неподалеку от деревни Образцово.
Далее следовали факты просто поразительные: говорилось, что снаряды к этой
пушке были в рост человека, весили они по 350 килограммов, а в ствол орудия мог
свободно пролезть человек. О чём и рассказывал ветеран Павел
Иванович Карнаухов в беседе с корреспондентом Акмалом Манноновым.
У ветерана ВВС, офицера Поправкина в его
книге «История Пилота Истребителя» тоже есть глава, которая так и
называется - «Берта». Предлагаю читателю
ознакомиться с её кратким содержанием.

«Нападение фашистов на СССР 22 июня 1941 года прервало мирную жизнь советских
граждан, и вся сила удара была сосредоточена на Москве. Как известно, город
Ржев был на пути в столицу, и уже 19 июля он подвергся
первой бомбардировке, а 14 октября фашистские войска вошли в город. Началось
тяжелое, страшное время, о котором очевидцы до сих пор вспоминают с содроганием.
Гитлеровцы установили в городе «новый порядок». Они грабили, вешали непокорных,
сжигали целые поселения, угоняли молодежь в рабство, расстреливали.
Так продолжалось
семнадцать долгих кровавых месяцев. За время оккупации в городе и районе
фашисты уничтожили свыше 50 тысяч человек. Даже после нашей первой исторической
победы под Москвой 6 декабря и контрнаступления фашисты, с одурманенными
гитлеровской пропагандой мозгами, пытались овладеть ситуацией. Они
приволокли из Германии дальнобойное орудие «Большую Берту» в надежде, что она
им понадобится для стрельбы по Москве.
На самом деле «Большая
Берта» не упоминается нигде. В Первую мировую она была на самом деле - немцы
использовали ее при осаде Парижа. Во второй же мировой немцы применяли сверх пушку
под названием «Дора». Она была собрана ими в конце 1941 года. Калибр - 813
миллиметров. Длина ствола - 32 метра. Дальность действия - 40 километров. Ее
снаряды пробивали метровую броню либо восьмиметровое бетонное укрепление. Под
Ржевом такую пушку установили на платформе, построили для неё новую
железнодорожную ветку и таскали по ней эту «дуру».
«…в конце сентября 1942
года Дмитрий почти год летал в третьем истребительном авиакорпусе на ЛаГГ-3, сбил
два фашистских самолета лично и два в группе, был награжден орденами Красной
Звезды и Боевого Красного Знамени, совершив шестьдесят боевых вылетов, получил
звание старлея, пользовался любовью и уважением летного состава. Но самое
главное - он был жив! За это время третий авиаполк потерял двадцать своих
пилотов. Что творилось на земле, лучше и не говорить. Это была мясорубка…
Туман с моросящим дождем
сковал всю землю, аэродром застыл в ожидании. Полетов не было. Было хреново.
Тишина нарушалась лишь отдаленной канонадой да бульканьем моторов самолетов
авиационного корпуса, которые гоняли механики. Это безделье длилось уже целую
неделю. Морально летчики устали, так как нет ничего хуже, чем ждать…
Наконец после обеда
Дмитрия вызвал командир полка. Нужно было с воздуха посмотреть, что творится.
Пехота рассказывала о какой-то огромной пушке, снаряды которой оставляли
воронки, сопоставимые с теми, которые оставляет бомба весом в одну тонну.
Погода была дрянь, но данные разведки были необходимы. Было решено, что Дмитрий
полетит один, для меньшей заметности. На высоте в две тысячи метров он пройдет
на запад, пробьет облачность и с тыла, на малой высоте, насколько позволит
облачность, начнет летать галсами, чтобы обнаружить по возможности ту пушку.
Дмитрий был подготовлен к
полету. Изучен район, но погоды все еще не было. Стоял густой туман. Этот
адвективный туман иногда сливался с облачностью, и в этом случае облака просто
цеплялись за аэродром, и понятия нижней кромки облачности уже просто не
существовало. Моросил дождь, и было тоскливо. Наконец подул ветерок, туман
рассеялся, а нижняя кромка приподнялась. Дмитрий настаивал на вылете.
Во-первых, он вылетит, когда погода еще не наладится, и, следовательно,
вероятность встречи с немцами в воздухе будет мала. Во-вторых, присутствует
элемент внезапности…
Командир полка с доводами
согласился, пожелал удачи, и Дмитрий отправился к самолету, который вместе с
механиком его уже ждал. Было прохладно. Поверх гимнастерки Дмитрий надел
кожанку, парашют. В кабине было тесно. Заурчал мотор, и кабина стала
нагреваться, а вместе с ней и Дмитрий. Наконец температура воды и масла
достигла необходимого уровня, он дал газ, и ЛаГГ, подпрыгивая, начал набирать
скорость. Самолет быстро оторвался и пошел набирать высоту. Почти сразу он
вошел в облачность. Ее нижняя граница была менее 80 метров и дальше понижалась.
Все внимание было теперь приковано к «пионеру» - прибору, по которому можно
было судить о пространственном положении, секундомеру, указателю скорости,
компасу да указателю высоты. Через пять минут, по расчету, он должен был
пересечь линию фронта, занять высоту две тысячи метров, затем, лететь еще 120
секунд не меняя курса, приступить к снижению и пробить облачность с
вертикальной скоростью не более пяти метров в секунду. Чистое небо появилось на
1800 метрах. Полет был между облачными слоями. Самолет летел без крена и без
изменения курса… Прошло 350 секунд полета, и через 70 секунд уже можно было снижаться,
зайдя опять в облачность. Все внимание было приковано к выдерживанию курса.
Мысли Дмитрия были в навигации, и золотое правило летчика-истребителя - крутить
головой на 360 градусов - было забыто (шелковые шарфики на шее - это не
пижонство, а необходимость для летчика-истребителя). В этот момент резкий
толчок, треск, даже грохот прервали наблюдения за приборами. Самолет круто
накренился, вошел в облачность, вариометр показал максимальное снижение, голова
стукнулась о фонарь кабины. Дмитрий попытался вылезти из кабины, но сила
тяжести вдавливала его в кресло. Высотомер откручивал высоту. Она уже была 1100
метров. У Дмитрия был только один вариант. Ему удалось приостановить вращение, и,
отведя ручку от себя, он смог создать отрицательную перегрузку, которая и
помогла ему покинуть самолет…
Открытие купола парашюта
совпало с выпадением из облачности и ударом горящего истребителя о землю.
Дмитрий висел на парашюте, а внизу шел поезд с одним-единственным вагоном, на
котором лежала какая-то труба.
«Пушка», - пронеслось в голове Дмитрия. Он успел только соединить ноги и уже
упал на землю. До линии фронта было километров тридцать, и направление было понятным.
Дмитрий отстегнул парашют, забросал его ветками и опавшими листьями и
прислушался. Слышалась канонада, да постукивал поезд с огромной пушкой на
платформе. Канонада звучала на юго-востоке, а паровоз уходил на север…
Лишь только убедившись,
что дорога свободна, Дмитрий, пригнувшись, перебежал ее. Впереди он увидел шалаш,
построенный совсем недавно. В нем Дмитрий и решил переночевать. Он набросал на
пол еловых веток и, немного подкрепившись, лег спать. Он проснулся с первыми
лучами солнца, проникавшими сквозь низкую облачность, съел плитку шоколада и
запил ее оставшейся водой. Уже было половина десятого. Он побежал. Едва волоча
ноги, добрался, наконец, до огромного поля, которое было изрешечено снарядами и
минами. Свистели пули и снаряды, вздымая вверх землю со всей требухой, что была
там. Местами он полз, местами бежал, прежде чем услышал - Хенде Хох! Он
радостно поднял руки вверх и позволил себя обыскать совсем молодому парню,
который никак не ожидал, что, похоже, ему придется обыскивать вовсе не врага. В
блиндаже, где сидел командир полка, Дмитрия допросили и, только убедившись в
том, что он действительно свой, накормили и на попутке отправили в распоряжение
третьего авиаполка.
В родном полку Дмитрий
еще раз рассказал об увиденном. Распогодилось. Утром несколько звеньев
пикирующих бомбардировщиков оправились на бомбежку. Стройная, длинная Берта,
«Шланке Берта» по-немецки, не изменила хода войны. Уничтожили и забыли про нее…»
Если верить версии ветерана Поправкина, то
немецкое орудие было уничтожено лётчиками - бомбардировщиками. По другой версии
«Берту» уничтожили артиллеристы под командованием И.С. Жигарева. Удалось найти
газету «Красная звезда» от 15 октября 1942 года. В ней в статье военного
корреспондента А.Ф. Полякова «Под Ржевом. Конец «Берты» подробно рассказано,
как летчик-корректировщик Васильев, получив задание от командира полка
Жигарева, установил местонахождение сверхмощной немецкой железнодорожной пушки,
названной «Бертой», и передал её координаты командованию. Артиллеристы Жигарева
точным попаданием уничтожили орудие. Об этой истории стало известно Верховному
главнокомандующему И.В. Сталину. Он дал указание опубликовать статью Полякова в
газете «Правда».
Эти статьи журналиста через месяц
появились в «Правде», а затем были изданы небольшой брошюрой военным
издательством народного комиссариата обороны. Одним словом, история «Берты»
была издана солидным тиражом и стала известна в 1942 году всему Советскому
Союзу. Предлагаю читателям выдержки из текста статьи А.Ф. Полякова «Конец
«Берты».
«Наши разведчики давно уже
заинтересовались этим веселым местом. Они пробирались на много километров
вглубь от линии фронта к бывшему дому отдыха, где теперь расположился притон
для фашистского офицерья. В живописный уголок неподалеку от озера Селигер
прибывали во фронтовой «дом свиданий» офицеры, получившие кратковременный
отпуск. Время от времени менялся и персонал дома - пара сотен проституток,
привезенных из самой Германии и других стран Европы. Вырвавшись на несколько
дней с передовых, офицеры предавались самому бесшабашному разгулу. Беспрерывно
длились оргии. Далеко вокруг доносились пьяные голоса, топот ног. Часто
вспыхивали скандалы.
В последнее время разведчик-артиллерист
Зайцев, знавший немного немецкий язык, особенно часто повадившийся «в гости» к
отдыхающим офицерам, заметил одну особенность в подслушанных разговорах.
- Послушаешь фрицев, - рассказывал Зайцев,
- и нет-нет, а скажут про какую-то «Берту». В первый раз думал, что так зовут
девицу. Но потом уж больно много «Берт» собралось здесь. Не знал, что и думать:
или всех немок здешних Бертами зовут, или одна какая-то Берта обслуживает всех.
И, докладывая командиру полка, майору Жигареву результаты разведки, Зайцев
непременно говорил:
- Опять, товарищ майор, Берта...
Когда же майор задумчиво улыбался, он
добавлял, осмелев:
- Может, это какая-нибудь немецкая
знаменитость в ихней профессии?
Майор обычно отмалчивался. Он оживился
только, когда Зайцев принес из очередного «рейса» офицерские документы. Жигарев
вызвал к себе командира разведывательного дивизиона, капитана Николаева.
- В доме отдыха и вокруг него появилось
много артиллерийских офицеров. Установлено по документам. Налицо какие-то новые
части. Визуальную и звуковую разведку нацельте в этот район и три раза в день
докладывайте мне.
Дело оборачивалось серьезно. По всем
признакам немцы готовились на этом участке фронта перейти в наступление.
 Но они не торопились, стягивая к месту наступления пока только одну
тяжелую дальнобойную артиллерию.
- Мы их упредим в этом. Ваши люди пусть
работают интенсивней, -  сказал на прощанье майор капитану Николаеву. - А
в дом отдыха к этим «Бертам» надо воздушного ухажера подослать, - шутливо
добавил он, обращаясь к комиссару.
- Есть смысл, - согласился комиссар.
- Давно бы пора…
- Не хотел спугнуть - это во-первых, и,
во-вторых, пока еще не могу достать до них.
Майор вызвал по телефону летчика
Васильева, замещавшего в эти дни командира корректировочного отряда. Через
некоторое время Васильев вместе со штурманом и летчиком-наблюдателем сидели в
блиндаже командира полка.
- Начиная с завтрашнего дня, - пробасил
Жигарев, - поближе крутитесь в районе озера, привезите снимки. Попытайтесь
уточнить, когда отдыхают, когда гуляют, где гуляют… Подготовим данные для
стрельбы, попробуем наведаться к ним «в гости». Ясно?
В последующие дни майор стал получать от
командира разведывательного дивизиона Николаева и командира отряда
корректировщиков Васильева все интересующие его данные относительно цели. Сам
 он, в свою очередь, по ночам подтягивал все ближе к линии фронта два
дивизиона дальнобойных пушек. Это было проделано успешно. Батареи создали
основные и запасные огневые позиции. Подготовительных работ не заметил ни один
немецкий наблюдатель.
Утро было ясное, с еле заметной дымкой. В
десятом часу солнце уже начало припекать. В жидком кустарнике притаились
передовые наблюдатели-артиллеристы Жигарева. Они прильнули к стереотрубам.
Сегодня воскресенье, и в районе «дома свиданий» отмечено необыкновенное
оживление. Немцы стекались отовсюду на луг, лежащий вдоль леса. Разведчики без
труда разглядели, что мужчины были в пижамах, женщины - в ярких цветных
халатах, в ярких платьях. Собралось свыше двухсот человек. На опушке леса
разместился духовой оркестр. Начался офицерский бал на лоне природы.
Майор Жигарев на своем командном пункте
получал короткие радиограммы. Последняя гласила:: «Скопище немцев
увеличивается. Играет оркестр».
- Вот нас-то там и не хватает! -
воскликнул Жигарев. - Сейчас накроем своим оркестром все фашистское отродье - и
офицеров, и их Берт!
В батареи поданы команды по уже известному
рубежу. И в тот момент, когда на лугу был объявлен перерыв и около оркестра
начались пляски, Жигарев так и рявкнул в трубку: «По фашистскому отродью -
беглый огонь!».
Раздался первый страшный залп дальнобойных
пушек. Пять минут длился потом перекатывающийся грохот орудийных выстрелов. 150
тяжелых снарядов легли на небольшую площадь. И когда все стихло, место
офицерского пикника было черно и окутано дымом. Многое там было уничтожено. Об
этом свидетельствовал сделанный в тот же день аэрофотоснимок.
У немцев, разумеется, поднялась страшная
суматоха. Уже через несколько минут после нашего залпа они открыли жиденький
огонь своей легкой артиллерии, что не причинило нашим боевым порядкам ни
малейшего ущерба.
- Ну, с Бертами покончено, - сказал
разведчик Зайцев.
Но на самом деле это было только начало.
Артиллерийский огонь врага все усиливался. На третью ночь блиндаж командного
пункта потрясло вдруг необычайно сильным взрывом. Похоже было на авиабомбу.
Выбежали посмотреть, но самолетов не увидели. Мелкие снаряды продолжали рваться
вокруг, изредка повторялся сильный разрыв.
- Ага, заговорила, голубушка, -
пробормотал майор Жигарев. - Ну, говори, говори, выскажись перед смертью,
госпожа Берта.
Он вызвал к телефону капитана Николаева:
- Ты слышал что-нибудь, где твоя
звукоразведка?
- Расшифровываем ленту. Пока известны
разрывы и направление полета разрядов. Звуки выстрела пока не засекли.
Из дивизиона майору вскоре донесли, что по
нам ведет методический огонь из глубины немецкой обороны крупная пушка. Судя по
осколкам, калибр её - триста с лишним миллиметров, дальность огня - 30-40
километров.
Тяжелое немецкое орудие вело огонь всю
ночь. И всю ночь Жигарев ругал разведчиков: почему они не знают точно, где
стоит это орудие. Три дня майор разыскивал его всеми способами и средствами. Он
разогнал для этой цели весь корректировочный отряд. Летчика Васильева, которого
он вообще-то любил за отличную работу, на этот раз выругал прямо по эфиру, а
потом добавил еще по телефону:
- Какой мне от вас толк? Что вы мне
сделали?
- А вот помогли с курортом, с Бертами, -
оправдывался Васильев.
- Да на кой черт мне твои Берты! Разве я
тебя посылал только к ним? А про офицеров артиллерийских забыл, помнишь - я
говорил?
- Верно, говорили, но ведь я не мог их
рассмотреть.
- Да ты и Берт не рассмотрел. Самую-то
главную Берту упустил.
- Какую, товарищ майор?
- А ту, что плюет на нас сейчас каждую
ночь по полсотни снарядов. Немецкую тяжелую пушку.
Сделав небольшую паузу, Жигарев более
спокойно, но резко добавил:
- Чтобы завтра Берта была найдена!
- Есть найти Берту!
Весь день рыскали корректировщики по
району предполагаемого местонахождения пушки. Не раз подвергались они опасности
быть сбитыми немецкими истребителями или зенитным огнем, но поиски не
прекращались. Совместно с разведчиками-звуковиками летчику Васильеву удалось,
наконец, под вечер обнаружить проклятую «Берту». Обрадованный, он немедленно
радировал об этом майору.
- Проверь получше, - приказал майор.
Через несколько минут корректировщик снова
докладывал:
- Все проверено, уточнено, это «Берта»!
Передаю координаты. Майор заторопился с
подготовкой огня. В пылу работы он не переставал приговаривать:
- Вот это молодец! Я всегда ценил в нем
эту хватку.
Весь полк расстреливал на предельно
дальней дистанции «Берту». Летчики корректировали массированный огонь
артиллерии. Наконец, Васильев передал с воздуха последнюю команду:
- Прекратить огонь. Прислуга и пушка
уничтожены. Результат фиксировал снимком.
Тяжелая пушка, привезенная на пятнадцати
железнодорожных платформах в район Ржева и установленная на специальной
бетонной площадке, к которой была подведена узкоколейка, перестала
существовать…
Госпожа «Берта» скончалась».

Вспомним окончание очерка А. Полякова:
«госпожа «Берта» скончалась». Так что же за орудие находилось под Ржевом и было
уничтожено лётчиками бомбардировщиками и артиллеристами И.С. Жигарева? Есть
предположение, что это 280-миллиметровое немецкое орудие «Леопольд» или «Шланке
Берта» («стройная Берта»). За время войны промышленность Германии выпустила 25
таких пушек. Они стреляли обычными снарядами на расстояние до 60 километров, но
при использовании особых снарядов дальность стрельбы увеличивалась до 85-150
километров.
Поиском следов немецкого
орудия «Берты» в «Ржевской битве» занимались тележурналисты с Белгородчины. В Ржеве
побывала съемочная группа РТР. Журналисты 2-го канала работали в городском музее,
вели съемки в городе и районе. Так что изучение эпизода Ржевского сражения, связанного
с  немецким орудием «Леопольд» или «Шланке Берта» продолжается. На основании
проведённого Василием Жураховым исторического исследования были развеяны последние
сомнения в подлинности происходившей истории. А действительно ли существовал
542-й пушечный артиллерийский полк? Какое отношение к этому полку имел особист
Н.А. Евдокимов? Был ли такой военный журналист А.Ф. Поляков? И не является ли
вымышленным герой его очерка летчик-корректировщик Васильев?
Ответить на первый вопрос
большого труда не составило. В Центральном архиве Министерства обороны РФ
разыскали исторический формуляр 542-го пушечного артиллерийского полка. Этот
документ заверен начальником штаба полка и скреплён гербовой печатью. В нем
имеется следующая запись:
«О прекрасных боевых действиях
полка во время ржевской операции красочно описано в газетах «Правда» и «Красная
звезда» в статьях, написанных военным корреспондентом «Красной звезды» тов.
Поляковым «Под Ржевом», позже чего издана брошюра…».
Ответ на второй вопрос
был найден в личном деле полковника в отставке Н.А. Евдокимова. Николай
Афанасьевич Евдокимов жил в Белгороде, он ветеран УФСБ России по Белгородской
области, награждён многими боевыми орденами и медалями. Из справки следует:
«Евдокимов Николай
Афанасьевич (личный номер Е-04800)… В 1941-1942 гг. состоял в должности
оперуполномоченного особого отдела по обслуживанию 542-го корпусного полка. В
1942 году переведён на должность оперуполномоченного особого отдела НКВД 30-й
армии».
Чтобы получить ответ на
третий вопрос, исследовательская группа встретилась с представителем редакции
газеты «Красная звезда». В результате было установлено, что Александр Поляков
действительно был военным журналистом. Летом 1942 года он находился в служебной
командировке под Ржевом в полку майора Жигарева.

Военный журналист Александр Поляков.

Подробное описание жизни
Александра Полякова опубликовано в газете «Красная звезда» 14 января 2012 года
в статье «Всё начиналось с военных дел».
Найти ответ на четвёртый
вопрос казалось невозможным, так как о летчике Васильеве были известны только
фамилия и принадлежность к роду войск. Кроме того, Васильев, как и Иванов,
очень распространённая русская фамилия. Когда стали изучать списки авиаполков и
отдельных эскадрилий, воевавших под Ржевом, летчиков Васильевых оказалось
порядка десяти, но ни один из них не имел отношения к боевой деятельности
542-го артиллерийского полка. Расследование зашло в тупик.
Пришлось ещё раз более
детально изучить материалы об обстоятельствах уничтожения немецкой суперпушки. Внимание
привлекла фамилия Тюльпанов, который летал штурманом вместе с Васильевым и
погиб при выполнении боевого задания. Данные штурмана удалось отыскать в архиве
гораздо быстрее, так как фамилия редкая. Обнаруженный документ гласил:
«Тюльпанов, Лев Николаевич,
младший лейтенант. Штурман 10-го отдельного корректировочного звена. Погиб при
выполнении боевого задания на самолете СУ-2 10.08.1942 г.».
В фондах Центрального
архива Министерства обороны РФ были обнаружены списки этого авиационного звена.
В них указаны данные Васильева:
«Васильев Евгений
Александрович, 1918 г. р., младший лейтенант, командир звена корректировщиков».
Затем по фамилии
обнаружили наградной лист на его имя, в котором, наряду с перечислением личных
качеств, было указано:
«О его мужестве при
выполнении боевого задания правдиво сказано в повести писателя Полякова «Под
Ржевом».
Штабисты не стали
подробно описывать подвиг Васильева, да и зачем, ведь о нём из газет знала вся
страна. Васильев Е.А. был награжден орденом Отечественной войны I степени.
Помимо документов с
помощью сотрудников пресс-службы УФСБ России по Белгородской области удалось
разыскать и свидетеля тех событий - лётчика Василия Васильевича Пластуна - жившего
в городе Гатчина Ленинградской области. Сам он не принимал участие в боевых
вылетах по поиску сверхмощной пушки, но об этом ему было известно из рассказов
однополчан. Вот что он вспоминает:
«Или такое задание: от
Ржева до Вязьмы по железной дороге курсировала «Берта» - дальнобойное орудие на
платформе. Выстрелит и смотается. Надо было выследить железнодорожную ветку,
где она скрывалась».
Анализ собранного
материала свидетельствует о том, что факт наличия немецкой крупнокалиберной
железнодорожной пушки под Ржевом имел место. Описанные в газетах события не
вымысел, а правдивый рассказ о девушках-разведчицах, лётчике и артиллеристах.
В «Ржевской правде» была опубликована еще
одна статья на эту тему - «Погибли, но задание выполнили» (31 марта 1998 года).
Ее автор - участник Ржевской битвы Николай Афанасьевич Евдокимов из Белгорода -
служил в особом отделе 3-й армии Калининского фронта. По его мнению, немецкая
батарея «Берта» находилась в районе поселка Зеленькино уже во время Ржевско-Вяземской
операции (8 января - 20 апреля 1942 года). Н.А. Евдокимов руководил переброской
в немецкий тыл двух разведчиц: Александры Хреновой и Натальи Бойковой. По
словам ветерана, Шура и Наташа успешно провели разведку, нашли пресловутую
«Берту» и передали ее координаты в штаб.
Вскоре контрразведчика
Евдокимова перевели на другое место службы. Информация о немецкой сверхмощной
пушке из-за неполученного подтверждения отошла на второй план. Красная армия
продолжала вести оборонительные бои, сдерживая натиск войск вермахта. Неожиданно
летом 1942 года передовые части Калининского фронта были обстреляны вражеской
дальнобойной артиллерией. Особому обстрелу подвергся 542-й пушечный
артиллерийский полк под командованием майора И.С. Жигарева. Откуда и из чего
вёлся сверхмощный обстрел, военное руководство понять не могло. Помогла
информация, добытая ранее Наташей и Шурой о строящейся немцами железнодорожной
ветке. Силами разведывательно-корректировочной авиации местонахождение
сверхпушки, названной красноармейцами «Берта», было установлено, и в дальнейшем
она была уничтожена 542-м артполком.
На особые отделы в годы
Великой Отечественной войны были возложены функции не только
контрразведывательного обеспечения воинских частей, но и ведения
агентурно-разведывательной работы в тылу врага. Целью такой работы был сбор
информации о дислокации немецких частей, их численности, вооружении и
боеспособности. К выполнению такого рода заданий военным контрразведчиком
Николаем Евдокимовым, обслуживавшим 542-й пушечный артиллерийский полк, с
санкции руководства были привлечены две девушки - комсомолки Наталья Бойкова и
Александра Хренова.
При разработке легенды на
случай их задержания немцами учитывался тот факт, что и у одной, и у другой
близкие родственники проживали в оккупированных районах Калининской и
Смоленской областей, поэтому территория их деятельности в качестве разведчиц
получалась обширной. Выполняя задания, Наташа и Шура добывали ценные сведения,
которые использовались особистами как в оперативной работе, так и для
информирования командования. Многие боевые операции были успешно проведены
благодаря самоотверженности и героизму юных разведчиц.
В феврале 1942 года
разведчицы добыли предварительные сведения о том, что немцы под Ржевом
приступили к строительству железнодорожной ветки, уходящей вглубь лесного
массива. Эту дорогу они планировали использовать для курсирования крупнокалиберного
дальнобойного орудия, установленного на железнодорожной платформе. Из этой
сверхмощной пушки фашисты собирались обстреливать укрепрайон Можайской линии
обороны Москвы.
Контрразведчик Евдокимов
незамедлительно доложил об этом своему руководству и продолжил разведывательную
работу по получению более конкретных сведений. Наташа Бойкова и Шура Хренова,
получив новое боевое задание, отправились в тыл к немцам. По заснеженному полю
разведчицы с трудом перешли линию фронта. В Ржеве они разыскали явочный адрес
по улице Краснофлотской. Хозяином дома был доверенный человек особистов Прохор
Фёдорович Седов, который должен был помочь Шуре и Наташе выполнить задание -
разузнать точное место строительства железнодорожной ветки. До утра девушки
решили остаться в доме Седова. Но отдыхать разведчицам долго не пришлось.
Нежданно нагрянули эсэсовцы в сопровождении группы полицаев и арестовали
разведчиц. Их долго допрашивали, обливая холодной водой и выводя на мороз в
одних сорочках, но комсомолки не сломались, стойко выдержали издевательства и
пытки. Не добившись признаний, фашисты отправили их в ржевский концлагерь.
Арестовали и Прохора Фёдоровича Седова. Допрашивая, его жестоко избивали, он
умер от пыток.
В конце февраля 1942 года
подпольщики организовали побег из концлагеря большой группы военнопленных.
Вместе с ними удалось бежать и разведчицам.
Шура, пытаясь перейти
линию фронта и вернуться к своим, случайно задела мину-ловушку, установленную в
городском парке Ржева. Прогремел взрыв. Шура погибла сразу, а Наташа, зная, что
её будут преследовать фашисты, спряталась в подвале сожжённого магазина на
окраине города. Раненая и обмороженная, она не смогла там долго скрываться, а
когда вышла, её схватили и расстреляли. В связи с тем, что разведчицы в
назначенный час не вернулись с задания, особым отделом были приняты меры по их
розыску. Но результатов они не дали…
Краевед В.А. Зайцев провел свое
исследование подвига ржевских разведчиц. Он изучил немало документов,
переписывался с Н.А. Евдокимовым. Свою работу Зайцев подытожил статьей с
аналогичным названием «Погибли, но задание выполнили» («Ржевские новости», 30
июля 2003 года). В результате продолжительного поиска ему удалось выяснить
следующее: Наталья Александровна Бойкова и Александра Павловна Хренова
проживали во время войны в деревне Воскресенское Бахмутовского сельского
совета. Когда старший оперуполномоченный особого отдела 30-й армии Н.А.
Евдокимов обратился за помощью в Бахмутовский сельсовет, ему порекомендовали
Наташу Бойкову и Шуру Хренову. Евдокимов готовил их к переходу через линию
фронта. Девушки сумели обнаружить мощное немецкое орудие. Данные поступили в
штаб, и артиллеристы под командованием И.С. Жигарева сумели уничтожить
«Берту».
Не так давно судьбой разведчиц заинтересовался
ещё один краевед из Ржева Наталья Белозёрова, работающая в одной из местных
школ. Оказалось, что о личной жизни погибших разведчиц, которым под Ржевом
установлен памятник, почти ничего не известно. Чтобы узнать о них как можно
больше, Наталья Белозёрова разыскала родственников героинь.
Живущий в Ржеве племянник Александры
Хреновой Валерий Волков, рассказал, что Александра, сестра его матери, родилась
в деревне Воскресенское в 1922 году. Перед войной девушка окончила Итомлинскую
школу. Её родители, Александра Тимофеевна и Павел Васильевич, работали в
колхозе имени Кирова Ржевского района. Воспитывали трёх дочерей - Евдокию,
Александру и Таисию. Родители девушек имели крепкое хозяйство, разводили пчёл.
За это их чуть было не раскулачили. Во время войны семьи колхозников были
эвакуированы в город Кимры Калининской области. Младшая сестра Таисия там и
осталась, вышла замуж. Старшая, Евдокия, живя во Ржеве, в 60-70 годах прошлого
века поддерживала связь с ветераном НКВД Николаем Евдокимовым, вела с ним переписку. Историю
о трагической гибели разведчиц, спасших жизни тысяч советских бойцов, ей поведал
ветеран НКВД Николай Евдокимов. В 1942 году он, будучи оперуполномоченным
особого отдела НКВД, прикреплённым к 542-му гаубичному артиллерийскому полку,
занимался подготовкой и переброской в немецкий тыл наших разведчиков. В том
числе Натальи Бойковой и Александры Хреновой.
А от проживающей в городе Старица Людмилы
Серенко, двоюродной сестры Натальи Бойковой, удалось узнать, что будущая
разведчица также родилась в деревне Воскресенское в 1922 году. Наташина мать,
Александра, была старшей из девятерых детей в своей семье. Она родилась в 1900
году, а её младшая сестра Анастасия (мать Людмилы Серенко) - в 1921-м. Наташа -
первенец в семье Александры и Александра Бойковых. После школы закончила
библиотечный техникум в городе Зубцове. У неё было два брата, один из них умер
в младенчестве. У другого брата, Ивана Бойкова, после войны родились сын и
дочь, которую назвали в честь разведчицы Наташей…
Кроме приведённых сведений о жизни девушек
Наталья Белозёрова также сообщила, что, по свидетельству директора Центра
патриотического воспитания молодёжи, командира поискового отряда «Памяти 29-й
армии» поисковика
с 30-летним стажем Сергея Петухова, во время поисковых работ на территории
Ржевского района находили гильзы от крупнокалиберного орудия. Это ещё раз
подтверждает то, что «Берта» под Ржевом действительно была, и то, что подвиг
разведчиц - не вымысел…
В роще неподалеку от деревни Бахмутово в
1985 году был установлен памятный знак. Надпись на нем гласит: «Помните! Не
было безымянных героев…Роща памяти Бойковой Натальи Александровны и Хреновой
Александры Павловны, комсомолок-разведчиц из деревни Воскресенское, погибших
при выполнении боевого задания в марте 1942 года под Ржевом…».

Подобные исторические исследования являются
ещё одним убедительным подтверждением того, что история - не только хроника
событий, документы, научные труды, но и память каждого человека. Во многих
российских семьях бережно хранятся и передаются из поколения в поколение
фронтовые письма, фотографии, личные вещи и награды дедов и прадедов, прошедших
трудными дорогами войны. Это и есть непрерывная нить нашей общей истории.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: О тех, кто помог уничтожить немецкое орудие «Большую Берту»..docx

alt: В 1997 году, 25 февраля, в газете «РП» ( "Ржевская правда") была опубликована статья известного краеведа, председателя правления

alt: Послушаешь фрицев, - рассказывал

alt: Военный журналист Александр Поляков


extracted_text:
Постройте фигуру
относительно начало координат

Постройте фигуру,
симметричную данной относительно точки F

file_name: 11. Дидактический материал 1. Вариант 2..docx


extracted_text:
Тест № 4
Необходимо
решить 6 задач и дать правильный ответ на вопрос (п. 7). За каждую решенную
задачу
1—5
начисляется по 10 баллов, за задачу 6—40 баллов и за правильный ответ на вопрос
— 10 баллов.

1.Рассчитайте величину косвенных расходов, подлежащих
включению в себестоимость шестерни, обрабатываемой в механическом цехе.
   Смета общепроизводственных
расходов по цеху         60 тыс. руб.
   Основная заработная плата
производственных рабочих         20 тыс. руб.
   Сумма заработной платы по
всем операциям при обработке шестерни       3 руб.

2.Определите затраты по статье «Возвратные отходы».
Норма расхода — масса заготовки
 15 кг.
Чистый вес — масса готовой
детали                            12 кг.
Цена материала за 1
 кг                                                   300 руб.
Цена отходов за 1
 кг                                                       40 руб.

3.Определите объем производства изделий, соответствующий
точке безубыточности.
Цена единицы продукции
          20 тыс. руб.
Общие постоянные издержки
30 млн руб.
Переменные издержки на единицу
продукции             7,5 тыс. руб.

 4.Рассчитайте калькуляционную статью
«Общепроизводственные расходы» пропорционально сумме прямых материальных и
трудовых затрат.
   Смета затрат по статье
«Общепроизводственные расходы»                     60 млн руб.
   Материальные затраты на весь
объем  Производства                                 7,4 млн руб.
   Основная заработная плата
производственных рабочих, всего                 4,6 млн руб.
   Сырье и материалы на единицу
продукции                                                 25 руб.
   Основная заработная плата
производственных рабочих, на единицу       35 руб.

 5.Рассчитайте, как изменится себестоимость единицы
продукции в результате увеличения объема производства в отчетном периоде по
сравнению с плановым.
По отчету: объем производства —
150 шт.
По плану: объем производства —
100 шт.; плановая себестоимость единицы продукции состоит из переменных затрат
в размере 70 руб. и постоянных затрат на единицу продукции в размере 30 руб.

6.Рассчитайте себестоимость единицы продукции А и единицы
продукции Б.
   Объемы производства, затраты,
связанные с производством и реализацией продукции, представлены в таблице.

Статьи расходов

Продукция А

Продукция Б

Объем производства, шт.

400

1000

Сырье и материалы на единицу продукции, руб.

2000

800

Основная заработная плата производственных рабочих, руб.

500

300

Общепроизводственные расходы, млн руб.

3.2

Общехозяйственные расходы, млн
  руб.

4.2

   Распределите накладные
расходы, используя в качестве базы распределения основную заработную плату
производственных рабочих.

7. Какие выплаты работникам предприятия не включаются в себестоимость
производимой продукции? Укажите номера.
   1) оплата простоев;
   2) надбавки к пенсиям;
   3) оплата продукции,
признанной браком не по вине работника;
   4) вознаграждения по итогам
работы за год;
   5) надбавки к заработной
плате за продолжительность непрерывной работы;
   6) выплаты по системам
премирования за экономию топливно-энергетических ресурсов;
   7) оплата дополнительно
предоставляемых отпусков по коллективному договору;
   8) премии, выплачиваемые за
счет средств специального назначения;
   9) оплата льготных часов
подростков;
  10) разница в окладах при
временном заместительстве;
  11) материальная помощь;
  12) доходы (дивиденды),
выплачиваемые по акциям членам трудового коллектива предприятия;
  13) оплата учебных отпусков
успешно обучающихся в высших и средних учебных заведениях;
  14) оплата путевок на лечение.

file_name: ТЕСТЫ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ 4.docx

alt: Общехозяйственные расходы, млн руб

title: Тест № 4


extracted_text:
ВОпРОСы
Раздел.
Введение в экономику организаций
Тема 1. Организация - основное звено экономики. Типы
организаций, виды деятельности организаций
1.1. Виды
организаций. Фирма и предприятие
1.2.
Организационно-правовые формы предприятий и их объединений
1.3.
Интегрированные формы организаций: корпорации, финансово-промышленные группы,
транснациональные компании, международные совместные предприятия
Контрольные вопросы по теме
1.
Что такое организация?
2.
Какие существуют формы
собственности организаций?
3.
В чем отличие коммерческих
организаций от некоммерческие?
4.
В чем разница между понятиями
организации, фирмы и предприятия?
5.
Каковы критерии отнесения
предприятия к малым?
6.
В каких случаях, и каким образом
может быть ликвидировано предприятие?
7.
Какие существуют
организационно-правовые формы предприятий?
8.
Что представляет собой объединение
предприятий, в каких формах оно может существовать?
Тема 2. Экономическая среда организаций
2.1. Внутренняя среда организаций
2.2. Производственная
и организационная структура предприятий: типы производства, организация
производственного процесса, инфраструктура предприятий
2.3. Производственный потенциал.
Производственная программа и производственная мощность. Резервы производства
2.4. Внешняя среда организаций
2.5. Внешнеэкономическая деятельность
организаций и методы ее государственного регулирования
Контрольные вопросы
1.
Из каких элементов состоит
внутренняя среда организации?
2.
Какие факторы оказывают влияние на
формирование производственной структуры предприятия?
3.
Каковы принципы организации
производственного процесса?
4.
В чем заключается назначение
инфраструктуры предприятия, каков ее состав?
5.
Каковы составные части
производственного цикла?
6.
Какие существуют типы
промышленного производства?
7.
В чем заключаются характерные
особенности производственного потенциала предприятия? Какие из них являются
наиболее важными?
8.
Какие факторы оказывают влияние на
производственную программу предприятия?
9.
Каким образом факторы внешней
среды влияют на экономику организаций?
10.
Какие существуют методы
регулирования внешнеэкономической деятельности организаций?

Скачано с www.znanio.ru

alt: Каким образом факторы внешней среды влияют на экономику организаций? 2

title: ВОПРОСЫ Раздел. Введение в экономику организаций


extracted_text:
Консультация
Чем можно заняться с детьми
дома и как отметить праздник?
Взрослые могут прочитать
стихи ко Дню защитника своим детям, сделать вместе с детьми открытки для папы.
Рассмотрите картины «Три богатыря», «Гусар», «Рыцари», и другие,
расскажите кратко о кодексе чести, о качествах каждого героя. В чем они схожи,
в чем различаются. Поговорите о качествах настоящего мужчины.
Игры по картине:
1. Рисуем или лепим из
пластилина 3 богатырей.
2. Делаем доспехи для
ребенка из бумаги или картона.
3. Нарезаем цветную бумагу
полосками и делаем кольчугу для любимого медведя. Из картона или фольги – меч
для него.
4. Играем в защитников
русской земли.
Также можно посмотреть
вместе с детьми мультфильмы, посвященные воинам и богатырям:
«Садко богатый» (Союзмультфильм, 1975г.)
Мультфильмы из серии: «Былины.
Василиса Микулишна» (Союзмультфильм, 1975г.)
«Детство Ратибора» (Союзмультфильм,
1973г.
«Добрыня Никитич» (Союзмультфильм, 1965г.)
«Илья Муромец» (Союзмультфильм, 1975г.)
«Илья муромец и Соловей-разбойник» (Союзмультфильм,
1978г.)
Также можно сходить вместе с
детьми в музей или на выставку военной техники.

file_name: консультация для родителей.docx

alt: Консультация Чем можно заняться с детьми дома и как отметить праздник ?


extracted_text:
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа имени Андрея
Антошечкина»
(МБОУ «СОШ им. А. Антошечкина»)

РАБОТА С ТЕКСТОМ

1 – 2  КЛАСС

Выполнила учитель начальных классов

Волосатова Наталья Алексеевна

ЛАСТОЧКА

Ласточка —
небольшая красивая перелетная птица, стремительная в полете, с длинными
остроконечными крыльями. В народе ее ласково зовут «касаточка».
Быстрокрылые
ласточки прилетают с наступлением теплых весенних деньков и сразу же
принимаются за строительство гнезд. Для постройки своего домика ласточке нужна
влажная глина, шерстинки животных, перышки других птиц, соломинки и травинки.
Собрав достаточно
материала, птицы лепят домики-чаши, скрепляя соломинки, шерстинки и глину своей
слюной. Ласточки прикрепляют свои гнезда к карнизам домов, под крышами и
балконами.

С появлением в
гнезде вылупившихся из яиц птенцов заботливые родители приносят им еду: мошек,
комаров, прилетая к гнезду около тысячи раз в день!
Примерно через
месяц птенцы покидают родное гнездо и, подобно взрослым птицам, весело носятся
в небе вслед за родителями, хватая на лету мошек, комаров и других насекомых.
Люди всегда рады
прилёту ласточек. Их любят за трудолюбие, за преданность месту, где появились
на свет, за то, что уничтожают массу вредных насекомых, и просто за весёлое
щебетанье.

                                            Ответьте
на вопросы

     • Из чего ласточки строят свои
гнезда?
_________________________________________________________________________________________________________________________________

• Какая форма у
гнезда ласточки?
______________________________________________________________________________________________________________________________

• Зачем в глину
ласточки добавляют шерстинки животных и соломинки?
______________________________________________________________________________________________________________________________

• Чем ласточки
скрепляют свои гнезда?
______________________________________________________________________________________________________________________________

• Где обычно они
прикрепляют свои гнезда?
______________________________________________________________________________________________________________________________

• Какую пользу
ласточки приносят людям и растениям?
________________________________________________________________________________________________________________________________

• Как ласточки заботятся
о своих птенцах?
________________________________________________________________________________________________________________________________

• Почему ласточку
называют перелётной птицей?
________________________________________________________________________________________________________________________________

• Почему ласточки
чаще всего сидят на проводах, а не на земле?
________________________________________________________________________________________________________________________________

• Какие народные
приметы о ласточках вы знаете?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

file_name: Работа 6. Ласточка.docx

alt: Средняя общеобразовательная школа имени

alt: Ответьте на вопросы •

intro: Работа с текстом – это интересный  и полезный вид работы, позволяющий проверить не только уровень понимания текста, но и умение его анализировать. К  тексту прилагаются вопросы, составленные с учётом его лингвистического, стилистического и художественного своеобразия. Работа с отдельными словами, словосочетаниями, с  предложениями, а  также  с целым текстовым материалом позволяет тренировать зрительную память, а значит, развивает орфографическую зоркость.

чтение

group: Дисциплины

title: Работа с текстом для 1-2 класса


extracted_text:
Автор: педагог-психолог МАОУ «Гимназия №2» г.Стерлитамак РБ 1
квалификационной категории Тарова Ю.Н.

Тренинговые упражнения для
саморегуляции.
Цель: овладение техниками расслабления и саморегуляции.
1) Закройте глаза. Думайте о том, что все мышцы
Вашего тела расслабляются.
•       Сожмите
кисти рук в кулаки – расслабьтесь.
•
Согните руки в локтях, почувствуйте, как сильно напряглись мышцы
– расслабьтесь.

•       Вытяните
руки вдоль тела и расслабьте их.
•       Сведите
лопатки – расслабьтесь.
•       Нахмурьте
брови – расслабьте лицо.
•       Крепко
зажмурьтесь – расслабьте веки.
•       Плотно
сожмите губы – расслабьтесь.
•       Отведите
голову назад – наклоните голову вперед – расслабьте шею.
•       Выгните
спину – расслабьтесь.
•       Втяните
живот – расслабьтесь.
•       Напрягите
ягодицы – расслабьтесь.
•       Согните
ноги в коленях – расслабьтесь.
•
Подожмите пальцы ног – расслабьтесь.
•
При расслаблении следите за своим дыханием: оно должно быть
глубоким и размеренным.

2) Представьте себе своё
тело собранным из воздушных шаров. Вы
последовательно открываете
клапаны и начинаете медленно выпускать воздух до тех пор, пока шары не
превратятся в полоски. Сначала открывается клапан на ногах, затем на груди, на
руках, на шее, на голове.
•
Полностью расслабившись, медленно и глубоко дышите животом, пока
не появится ощущение умиротворённости и покоя.

Горячий воздушный шар
Закройте глаза, сделайте
глубокий вдох и медленно сосчитайте от 10 до 1. Постепенно полностью
расслабьтесь. Вообразите себе гигантский воздушный шар на утопающем в зелени
лугу. Рассмотрите эту картину как можно подробнее. Вы складываете все свои
проблемы и тревоги в корзину шара. Когда корзина будет полной, представьте, как
веревка шара сама отвязывается, и он медленно набирает высоту. Шар постепенно
удаляется, превращаясь в маленькую точку и унося весь груз ваших проблем.

Техника визуализации
Закройте глаза и расслабьтесь.
Представьте себя в каком-нибудь приятном для себя месте: в лесу, на море, в
саду, в горах. Создайте яркую картину этого образа: в цвете, звуках, запахах,
ощущениях. Теперь это будет ваше особое местечко. При желании необходимо просто
закрыть глаза и уединиться в вашем убежище.

Автор: педагог-психолог МАОУ «Гимназия №2» г.Стерлитамак РБ 1
квалификационной категории Тарова Ю.Н.

Советы психолога для педагогов в целях
профилактики эмоционального выгорания
1.    Живите
полной жизнью, а не только работой, иначе вы рискуете никогда не
прожить свою собственную жизнь.
2.
Поставьте себя на первое место в своей собственной жизни. Любите
себя или постарайтесь себе нравиться.
3.    Будьте
внимательны к себе: это поможет вам заметить пер- вые «предупредительные
сигналы» и своевременно принять меры, чтобы не допустить выгорания.
4.
Остерегайтесь искать в работе счастье или спасение. Запомните:
ваша работа — не миссия, не убежище, а профессиональная деятельность,
которая хороша сама по себе.
5.
Находите время для себя. Вы не только имеете право, но и обязаны
обеспечить себе не только работу (пусть и люби- мую!), но и частную
жизнь.

6.
Радуйтесь своей семье и старайтесь вести себя с близкими по-детски.
Берегите свое умение быть не только сильным, но и слабым.
7.    Уважайте
свои интуитивные чувства и не слишком доверяйте поведенческим
стереотипам. Чтобы не забронзоветь, и не превратиться в памятник
самому себе, сознательно (и почаще!) выходите из привычных ролей.
8.
Создайте «теплую профессиональную группу поддержки». Впустите
в свою жизнь хотя бы одного-двух «доверенных людей», перед которыми
вам не надо изображать «героя- сверхчеловека». Разрешайте себе
делиться с ними своими чувствами, переживаниями и даже…
просить о помощи.
9.
Учитесь трезво осмысливать события каждого дня.
Сделайте традицией вечерний
пересмотр событий.

file_name: Упр.эмоц выгор.pdf

intro: упражнения для снятия эмоционального напряжения

психологическая работа

group: Педагогика

title: Профилактика эмоционального выгорания


extracted_text:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ НАЧАЛЬНЫХ
КЛАССОВ
Уроки с использованием ИКТ особенно
актуальны в начальной школе. Ученики 1-4 классов имеют наглядно-образное
мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше
качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового
не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Здесь, как нельзя кстати,
приходится яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации.
Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна
способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению
учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка.
Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию,
помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить.
Внедрение ИКТ (информационных и
коммуникационных технологий) в практику работы учителя начальных классов
осуществляется по следующим направлениям:
1.Создание презентаций к урокам.
2.Работа с ресурсами Интернет.
3.Использование готовых обучающих программ.
4.Разработка и использование собственных
авторских программ.
Возможности ИКТ:
·создание и подготовка дидактических
материалов (варианты заданий, таблицы, памятки, схемы, чертежи,
демонстрационные таблицы и т.д.);
·создание мониторингов по отслеживанию
результатов обучения и воспитания;
·создание текстовых работ;
·обобщение методического опыта в
электронном виде и т. д.
Основная цель применения ИКТ состоит в повышении качества обучения. Качество
обучения это, то для чего мы работаем.
С помощью компьютерных технологий можно
решить следующие задачи:
·усиление интенсивности урока;
·повышение мотивации учащихся;
·мониторинг их достижений;
Трудно представить себе современный урок
без использования ИКТ. ИКТ технологии могут быть использованы на любом этапе
урока:
1.Для обозначения темы урока.
2.В начале урока с помощью вопросов по
изучаемой теме, создавая проблемную ситуацию.
3.Как сопровождение объяснения учителя
(презентации, формулы, схемы, рисунки, видеофрагменты и т.д.)
4.Для контроля учащихся.
Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к
урокам в начальной школе можно назвать создание мультимедийных презентаций.
"Презентация" - переводится с английского как
"представление". Как писал великий педагог К.Д.Ушинский: «Если вы
входите в класс, от которого трудно добиться слова, начните показывать
картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…». Со времён
Ушинского картинки явно изменились, но смысл этого выражения не стареет.
Психолого-педагогические исследования в
классе показали, что использование возможностей ИКТ в начальной школе
способствует:
-повышению мотивации к учению,
-повышению эффективности образовательного
процесса за счёт высокой степени наглядности,
-активизации познавательной деятельности,
повышению качественной успеваемости школьников,
-развитие наглядно-образного,
информационного мышления,
-развитию навыков самообразования и
самоконтроля у младших школьников,-повышению активности и инициативности
младших школьников на уроке,
-повышению уровня комфортности обучения.
Спектр использования возможности ИКТ в
образовательном процессе достаточно широк. Однако, работая с детьми младшего
школьного возраста, мы должны помнить заповедь «НЕ НАВРЕДИ!» Никто не
будет спорить, что применение любой визуальной информации на уроке имеет
положительный эффект, но есть уроки, на которых достаточно показа таблиц или
репродукции картины. В таком случае, готовить презентацию как
последовательность слайдов, наверное, нецелесообразно. Уроки, на которых
презентация не средство обучения, а сама цель, так же малоэффективны. Все
это позволяет говорить о повышении качества работы учителя. Уроки с
использованием информационных технологий не только расширяют и закрепляют
полученные знания, но и в значительной степени повышают творческий и интеллектуальный
потенциал учащихся. Поскольку фантазия и желание проявить себя у младшего
школьника велики, стоит учить его как можно чаще излагать собственные мысли, в
том числе и с помощью информационных технологий. Использование информационных
технологий на уроках в начальной школе дает возможность проявить себя любому из
учащихся, при этом формы работы выбирает для себя сам ученик.
Уроки с использованием информационных технологий интересны не только детям, но
и самому учителю. Они предоставляют возможность для саморазвития учителя и
ученика.

alt: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ НАЧАЛЬНЫХ

alt: Спектр использования возможности

title: СТАТЬЯ НА ТЕМУ "ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ"


extracted_text:
ООО «Знанио» • 214031, г. Смоленск, ул. Смольянинова, 5-20
• help@znanio.ru • znanio.ru
г. Смоленск                                                                                08.06.2022
РЕЦЕНЗИЯ
на методическую разработку «Темы сочинений ОГЭ (9класс)»,
автор – Солодякова Ольга
Викторовна
Солодякова Ольга Викторовна
опубликовал(а) методическую разработку «Темы сочинений ОГЭ (9класс)» на
образовательном портале «Знанио».
Материал имеет четкую структуру,
логическое и последовательное изложение, ориентирован на формирование
компетенций обучающихся, разработан с учетом возрастных особенностей и
специфики обучения. Данный материал соответствует требованиям
системно-деятельностного подхода к обучению.
Содержание и структура направлены
на решение задач, поставленных педагогом, включают образовательный,
воспитательный и развивающий компоненты, что обеспечивает опору на субъективный
опыт обучающихся, реализацию компетентностного подхода, практическую
направленность и ценностно-смысловую ориентацию.
Материал соответствует
требованиям к педагогическим разработкам и авторским публикациям, предъявляемым
образовательным порталом.

Материал будет интересен широкому кругу педагогов образовательных организаций
различного типа, может быть использован в практической работе.
РецензентКузьмина
А.Н. ДиректорГригорьев В.И.
/

alt: ООО «Знанио» • 214031, г. Смоленск, ул

title: recensia - 2022-06-29T022626.124


extracted_text:
салоны портативной компьютерной техники
þРЕСПЕКТ
www.respect.ru
Ноутбуки
G От ведущих производителей;
G Любые конфигурации, включая
нестандартные;
G Оптимальные цены.
Компьютеры на ладони
ÿ
Windows
CE (Casio, Compaq, HP);
ÿ
Palm
OS (Palm, Sony).
Портативная периферия

Портативные
принтеры и расходники к ним;

Большой
выбор LPT, USB и PCMCIA устройств;

Устройства
хранения и записи информации, различные носители;

Цифровые
фотокамеры, диктофоны;

Дополнительные
устройства ввода.
Аксессуары

Сумки
и чехлы для ноутбуков и КПК;

Устройства
защиты;

Чистящие
принадлежности.
ЖК мониторы
:  Компактные мониторы,
безвредные для глаз;
:  Низкие цены.
Компьютеры
A  Компактные настольные компьютеры;
A  Компьютеры «все-в-одном».

Сервис
1.
Сервисное
обслуживание и ремонт любых ноутбуков;
2.
Модернизация
и замена комплектующих;
3.
Инсталляция
и тестирование оборудования при покупке.
Адреса салонов
в Москве
1.
Салон
на Садовом;
2.
Салон
на Первомайской;
3.
Салон
в КЦ «Буденовский»;
4.
Салон
в Кузьминках.
Партнеры в
других городах
России
1
Н.Новгород;
2
Уфа;
3
Архангельск;
4
Ярославль;
5
Новороссийск;
6
Сочи.
Подписка в регионах
А.
ООО «Агентство «Паритет»;
Б.
НОАНО «УКЦ Профессионал»;
В.
РА «Аверс»;
Г.
КМУП «Муниципальный центр печати»;
Д.
ИП Лавелин Я.С.;
Е.
ЧП Данилов А.А.;
Ж.      ООО КА «Союзпечать»;
З.
ЗАЩ ЦДЛ «Орикон-М»;
И.
ООО «Сибирский почтовый
холдинг».

К.
Скачано
с www.znanio.ru

file_name: 31. ЛПЗ_по теме MS Word.doc

alt: Р Е С П Е К Т www.respect.ru

title: ЛПЗ_по теме MS Word