extracted_text:
Комитет общего и
профессионального образования Ленинградской области
Государственное
бюджетное образовательное учреждение  среднего профессионального образования
Ленинградской области
«Подпорожский
политехнический техникум»

Рассмотрен на
  заседании методической
комиссии _______и
  рекомендован
к утверждению

Председатель МК____________________

«______»______________________
  2021 год

Утверждаю
Заместитель
  директора по учебной работе
___________________________________
«__________»_______________
  2021 год

Согласовано

  Методист_________________________
          «__________»_______________
  2021 год

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
РАБОТЫ
  ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
на
  1,2 семестр 2021-2022 учебного года
Составлен
  в соответствии с программой, утвержденной _________________________________

Специальность 08.01.10
  «Мастер жилищно-коммунального хозяйства»
Дисциплина/МДК Информатика
Преподаватель Шершнев
  А.Ю.
Курс I
Группа №13

№
п\п

Распределение
  учебного

Общее
  количество

В
  том числе

Самостоятельная

Максимальная

времени

часов

Аудиторные
  занятия

Практические
  и лабораторные

Курсовой
проект

работа

нагрузка

1

Всего часов по
  учебному плану

86

86

86

2

Запланировано на 1
  семестр

42

42

42

3

Запланировано на 2
  семестр

44

44

44

Компетенции,
реализуемые в ходе выполнения программы (дисциплины, междисциплинарного курса,
профессионального модуля)

ОК- общие

ОК
  1

Понимать
  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
  интерес.

ОК
  2

Организовывать
  собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения,
  определенных руководителем.

ОК
  3

Анализировать
  рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и
  коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей
  работы.

ОК
  4

Осуществлять
  поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных
  задач.

ОК
  5

Использовать
  информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК
  6

Работать в
  команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК
  7

Исполнять
  воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных
  знаний (для юношей).

Профессиограмма
В
результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

оценивать достоверность информации, сопоставляя
     различные источники;
распознавать информационные процессы в различных
     системах;
использовать готовые информационные модели,
     оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
осуществлять выбор способа представления
     информации в соответствии с поставленной задачей;
иллюстрировать учебные работы с использованием
     средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной
     структуры, в том числе гипертекстовые;
просматривать, создавать, редактировать,
     сохранять записи в базах данных;
осуществлять поиск информации в базах данных,
     компьютерных сетях и пр.;
представлять числовую информацию различными
     способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);
соблюдать правила техники безопасности и
     гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать прикладное программное обеспечение
     (текстовые и графические редакторы, электронные таблицы, системы управления
     базами данных, автоматизированные системы, информационно-поисковые
     системы);
создавать трехмерные модели на основе чертежа;

В
результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

различные подходы к определению понятия
     «информация»;
методы измерения количества информации:
     вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;
назначение наиболее распространенных средств
     автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых
     процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных,
     компьютерных сетей);
назначение и виды информационных моделей,
     описывающих реальные объекты или процессы;
использование алгоритма как способа автоматизации
     деятельности;
назначение и функции операционных систем;
основные понятия автоматизированной обработки
     информации, общий состав и структуру электронно-вычислительных машин
     (далее - ЭВМ) и вычислительных систем;
способы защиты информации от несанкционированного
     доступа;
антивирусные средства защиты;
базовые системные программные продукты и пакеты
     прикладных программ;
способы создания и визуализации анимированных
     сцен.

№
  занятий

Наименование разделов и тем

Количество часов

Календарные сроки изучения

Вид занятий

Наглядные пособия  и   ИОР

Количество часов на внеаудиторную
  самостоятельную работу

Задания для самостоятельной   студентов

Примечание

По программе

Т

Л
П
З

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Введение                                                                                1 семестр

1

Техника
  безопасности и правила поведения учащихся в кабинете информатики и ИКТ.
  «Информация и информационные процессы». Введение

1

Беседа

Видеоролик
  ТБ на уроках и в кабинете информатики.
Презентация

2

Информационные
  ресурсы общества. Информационные
  технологии.

1

Комбинированный
  урок

Презентация
  «Информационные технологии»

0,5

Определения
  в конспекте; ответить на вопросы «Средства автоматизации информационной
  деятельности»

Н.В.Макарова
  «Информатика», стр. 26;
М.С.
  Цветкова «Информатика и ИКТ», стр. 21

Информация и информационные процессы

3-4

Информация
  и её свойства. Виды информации.

2

Комбинированный
  урок

Презентация
  «Виды и способы ввода информации»

1,5

Творческая
  работа «Дискретное представление информации. Аналоговая и цифровая
  информация»

А.Х.
  Шелепаева «Информатика планирование», стр. 40;           М.С. Цветкова «Информатика
  и ИКТ», стр. 30,34

5-6

Количество
  информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Единицы измерения
  количества информации. Методы  измерения количества информации

2

Лекция

Презентация
  «Количество информации»

Интернет-ресурсы

7-8

Определение
  количества информации с использованием вероятностного подхода и с
  использованием алфавитного подхода.

2

Практикум

Презентация
  «Количество информации» Карточка - задание

А.Х.
  Шелепаева «Информатика планирование», стр. 47

9-10

Представление
  информации в различных системах счисления. Двоичная, шестнадцатеричная СС.

2

Лекция

Презентация
  «Системы счисления»

1,5

Конспект
  «Алгоритм как способ автоматизации деятельности»

М.С.
  Цветкова «Информатика и ИКТ», стр. 50,57

11-12

Кодирование
  информации. Числовой
  код в текстовых редакторах. Символы.

2

Практикум

Карточка
  - задание

1,5

Творческая
  работа: «Файловая система хранения, поиска и обработки информации»

А.Х.
  Шелепаева «Информатика планирование», стр. 183; Интернет-ресурсы

13-14

ТБ
  Количественная характеристика информации. Комбинаторный подход.

2

Практикум

Презентация
  «Количество информации» Карточка - задание

0,5

Решение
  задач в конспекте «теорема Хартли»

А.Х.
  Шелепаева «Информатика планирование», стр. 46

Средства информационных и
  коммуникационных технологий

15-16

Архитектура
  компьютеров. Основные характеристики компьютеров.

2

Комбинированный
  урок

Презентация
  «Мультимедийный компьютер»

М.С.
  Цветкова «Информатика и ИКТ», стр. 128

17-18

Операционная
  система ПК. Антивирусные программы.

2

Лекция

Скриншоты
  систем, интерфейс программ

1,5

Творческая
  работа Файловые архивы.

А.Х.
  Шелепаева «Информатика планирование», стр. 63,67

19-20

Периферийные
  устройства  подключаемые к ПК.

2

Комбинированный
  урок

Презентация
  «Устройства ввода и вывода информации»

2

Создание
  презентации «Устройства ввода и вывода информации»

М.С.
  Цветкова «Информатика и ИКТ», стр. 144

21-22

Логические
  функции, схемы и таблицы истинности.

2

Лекция

Таблица

0,5

Конспект
  повторение материала «Логика»

М.С.
  Цветкова «Информатика и ИКТ», стр. 148, 156

Технология создания и преобразования
  информационных объектов

23-24

Текстовые
  редакторы. Блокнот, MS Word

2

Лекция

Интерфейс
  программы

М.С.
  Цветкова «Информатика и ИКТ», стр. 45

25-26

Создание
  документа по заданным условиям (символ, формула, таблица).

2

Практикум

Карточка
  - задание

1

Конспект:
  функции текстового редактора, Правила оформления документов –реферата (поля,
  шрифт, нумерация страниц)

Н.В.Макарова
  «Информатика», стр. 42;
М.С.
  Цветкова «Информатика и ИКТ», стр. 177
Ppt_lo.ucoz.ru

27-28

Создание
  документа по заданным условиям (изображения, надпись, WordArt, автофигуры).

2

Практикум

Карточка
  - задание

Н.В.Макарова
  «Информатика», стр. 79,99;
М.С.
  Цветкова «Информатика и ИКТ», стр. 191

29-30

Создание
  гипертекстового документа с гиперссылками и источниками

2

Практикум

Карточка
  - задание

А.Х.
  Шелепаева «Информатика планирование», стр. 121; Н.В.Макарова «Информатика»,
  стр. 88, 124;
М.С.
  Цветкова «Информатика и ИКТ», стр. 193

Технология обработки графической
  информации

31-32

Обработка
  графических изображений. Виды комп.графики Графические редакторы

2

Практикум

Карточка
  – задание «Деталь»

0,5

Конспект:
  таблица «Растровая и векторная графика».

М.С.
  Цветкова «Информатика и ИКТ», стр. 199

33-34

Создание
  и редактирование изображений в Snagit

2

Практикум

Карточка
  - задание

1

Конспект:
  Определить алгоритм действий для построения чертежного объекта

35-36

Работа
  с готовыми изображениями. Эффекты. Активная область

2

Система компьютерной презентации

37-38

Компьютерная
  презентация. Дизайн слайда. Показ слайдов

1

Комбинированный
  урок

Презентация
  «Правила оформления презентаций»

Н.В.Макарова
  «Информатика», стр. 164

39-40

Оформление
  презентаций. Сохранение. Печать

1

Комбинированный
  урок

Презентация
  «Правила оформления презентаций»

2

Конспект
  Создание управляющих кнопок

Ресурсы
  интернет

41-42

Контрольная
  работа за 1 по-лугодие

2

2 семестр

43-44

Создание
  интерактивной презентации. Гиперссылка. Триггеры.

2

Практикум

Карточка
  - задание

М.С.
  Цветкова «Информатика и ИКТ», стр. 226

45-46

Создание
  интерактивной презентации по профессии по заданным условиям

2

Практикум

Карточка
  - задание

47-48

Создание
  интерактивной презентации по профессии по заданным условиям

2

Практикум

Карточка
  - задание

49-50

Создание
  и сохранение презентации с музыкой и эффектами.

2

Практикум

Карточка
  - задание

Н.В.Макарова
  «Информатика», стр. 187

Технология обработки звуковой информации

51-52

Внешние
  устройства звука.

2

Лекция

Презентация
  «Звук. Форматы звука»

А.Х.
  Шелепаева «Информатика планирование», стр. 46

53-54

Программы
  для редактирования звука. Синтезаторы.

2

Лекция

Скриншоты
  программ

А.Х.
  Шелепаева «Информатика планирование», стр. 197; М.С. Цветкова «Информатика и
  ИКТ», стр. 217

55-56

Обработка
  звуковой информации.

2

Практикум

Карточка-задание

М.С.
  Цветкова «Информатика и ИКТ», стр. 220

М.С.
  Цветкова «Информатика и ИКТ», стр. 217

Технология обработки видеоинформации

2

57-58

Видеоформаты.
  Обзор программ для редактирования видео. Видеомонтаж.

2

Комбинированный
  урок

Скриншоты
  программ
Презентация
  «Видеоредакторы»

1

Творческая
  работа «Проигрыватели мультимедиа. Форматы»

Интернет-ресурсы

59-60

Видеомонтаж
  в программе AVS Video. Монтажный
  стол.

2

Практикум

Технологическая
  карта

М.С.
  Цветкова «Информатика и ИКТ»,

61-62

Видеомонтаж
  в программе Camtasia Studio. Слайд-шоу

2

Практикум

технологическая
  карта

63-64

Видеомонтаж
  в программе Camtasia Studio. Эффекты.
  Музыка.

2

Практикум

технологическая
  карта

Технология работы с информационными
  структурами - электронными таблицами

65-66

Моделирование
  электронной таблицы MS Excel.

2

Лекция

Презентация
  «Работа в MS Excel».

А.Х.
  Шелепаева «Информатика планирование», стр. 221; М.С. Цветкова «Информатика и
  ИКТ», стр. 237

67-68

Электронный
  калькулятор. Алгоритм расчета на эл. калькуляторе

2

Практикум

Карточка-задание

М.С.
  Цветкова «Информатика и ИКТ», стр. 232,233

69-70

Создание
  таблицы по заданным условиям Ввод в таблицу чисел, текстов и формул.

2

Практикум

Карточка-задание

А.Х.
  Шелепаева «Информатика планирование», стр. 226; И Семакин «Информатика», стр.
  93

71-72

 Построение
  диаграмм различных типов в MS Excel .

2

Практикум

Карточка-задание

И
  Семакин «Информатика», стр. 100

73-74

Построение
  регрессионных моделей  в MS Excel.

2

Практикум

Технологическая
  карта

И
  Семакин «Информатика», стр. 112

Телекоммуникационные технологии

75-76

Компьютерная
  сеть. Локальная вычислительная сеть.

2

Комбинированный
  урок

Презентация
  «телекоммуникационные технологии»

1

Творческая
  работа: Компьютерная сеть-средство массовой коммуникации

М.С.
  Цветкова «Информатика и ИКТ», стр. 286, 292; И Семакин «Информатика», стр. 9

77-78

Личные
  и коллективные сетевые сервисы в Интернете

2

Комбинированный
  урок

Интернет-ресурсы

2

Творческая
  работа: «Браузеры разных операционных систем».

М.С.
  Цветкова «Информатика и ИКТ», стр. 307, 316

79-80

Интернет-страница
  и редакторы для ее создания. Обзор конструкторов для создания сайта

2

Комбинированный
  урок

Интернет-ресурсы

М.С.
  Цветкова «Информатика и ИКТ», стр. 298

81-82

ЛПЗ № 20 Инструментальные средства создания Web-сайтов.
  Создание сайта в конструкторе ucoz.ru

2

Практикум

технологическая
  карта

А.Х.
  Шелепаева «Информатика планирование», стр. 279

83-84

ЛПЗ № 21 Создание и сопровождение сайта.
  Форматирование страниц на сайте

2

Практикум

технологическая
  карта

М.С.
  Цветкова «Информатика и ИКТ», стр. 298

85-86

Контрольная работа

2

тест

Отчет преподавателя Шершнев А.Ю.

1.      Выполнение
учебного плана

Курс

№ группы

Кол-во учебных часов

Лабораторно-практических работ

Контрольных
работ

Консультаций

по плану

фактич.

по плану

фактич.

по плану

фактич.

по плану

фактич.

Какие изменения
по программе внесены в календарно-тематический план
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Какие
разделы программы не пройдены
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Результаты обучения   по дисциплине/МДК

«5»

«4»

«3»

«2»
(фамилии)

н/а
(фамилии)

file_name: КТП Информатика гр№13 МастерЖКХ.docx

alt: В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать : различные подходы к определению понятия «информация»; методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный

alt: Наименование разделов и темКоличество часовКалендарные сроки изучения

alt: Двоичная, шестнадцатеричная СС

alt: Практикум Карточка - задание

alt: Построение регрессионных моделей в

alt: Отчет преподавателя Шершнев А.Ю

intro:
Компетенции, реализуемые в ходе выполнения программы (дисциплины, междисциплинарного курса, профессионального модуля)

ОК- общие
ОК 1	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый ин-терес.
ОК 2	Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3	Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию соб-ственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4 	Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6	Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7	Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Профессиограмма
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
•	оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
•	распознавать информационные процессы в различных системах;
•	использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
•	осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
•	иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
•	создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
•	просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
•	осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;
•	представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);
•	соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
•	использовать прикладное программное обеспечение (текстовые и графические редакторы, электронные таблицы, системы управле-ния базами данных, автоматизированные системы, информационно-поисковые системы);
•	создавать трехмерные модели на основе чертежа;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
•	различные подходы к определению понятия «информация»;
•	методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;
•	назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);
•	назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
•	использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;
•	назначение и функции операционных систем;
•	основные понятия автоматизированной обработки информации, общий состав и структуру электронно-вычислительных машин (да-лее - ЭВМ) и вычислительных систем;
•	способы защиты информации от несанкционированного доступа;
•	антивирусные средства защиты;
•	базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ;
•	способы создания и визуализации анимированных сцен.

title: КТП Информатика (Мастер жилищно-коммунального хозяйства)


extracted_text:
Конкурс знатоков
русского языка
«Люби и знай
русский язык!»
Цель:

прививать
     любовь к русскому  языку;
закреплять
     знания и умения, полученные на уроках

Оборудование:

эмблемы для
     каждого члена команды,
карточки с
     заданиями
песня «Улыбка»
высказывания
     на доске
шапочки со
     знаками препинания

ХОД ПРАЗДНИКА
На доске – эпиграфы писателей о русском языке.
1.Ученики входят под песню «Улыбка»
2. слово учителя
3. Показывают инсценировку по стихотворению С.Маршака “Знаки
препинания”.
 Автор:
У
последней точки
На последней строчке
Собралась компания
Знаков препинания.
Прибежал чудак –
Восклицательный знак.
(Вбегает восклицательный знак).
Автор:
Никогда
он не молчит,
Оглушительно кричит.
Восклицательный знак:
Ура!
Долой!
Караул! Разбой!
(Входит вопросительный знак).
Автор:
Притащился
кривоногий
Вопросительный знак.
(Входит вопросительный знак).
Вопросительный знак:
Кто?
Кого?
Откуда? Как?
 Автор:
Явились
запятые,
Девицы завитые.
(Входит точка с запятой)
Точка с запятой:
Если нет
над вами точки,
Запятая – знак пустой.
Автор:
Прискакало
двоеточие,
Прикатило многоточие….
(Появляются двоеточие и многоточие)
Двоеточие:
Нет,
постой!
Я важней, чем запятая
Или точка с запятой,
Потому что я в два раза
Больше точки одноглазой,
В оба глаза я гляжу,
За порядком я слежу.
Автор:
Но
сказало многоточие,
Еле глазками ворочая.
 Многоточие:
Если вам
угодно знать,
Я важней, чем прочие:
Там где нечего сказать,
Ставят многоточие…
Автор: Вопросительный знак удивился.
Вопросительный знак: То есть как?
Автор: Восклицательный знак возмутился.
Восклицательный знак: То есть как!
Автор:
И сказала
точка,
Точка – одиночка.
Точка:
Мной
кончается рассказ,
Значит я важнее вас.

4. Начало конкурса
Приветствия
-  пожелания команд и презентация эмблем(Капитан
подходит к жюри, и вручает свою эмблему.)
Жюри оценивает команды , за каждый правильный ответ команде
присуждается 2 балла.
Команда
«Грамотеи»
“Учите
русский язык –
Годы к ряду,
С душой,
Усердием,
С умом!
Вас ждет великая награда,
И та награда – в нем самом”
(Сабир Абдулла)
Команда
«
Эрудит»

Берегите
наш язык, наш прекрасный русский язык, — это клад, это достояние, переданное
нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием.                                                                  И.С.
Тургенев

Команды  приветствуют жюри.
Вам и
слава, и почёт!
Все мы любим точный счёт!

Болельщики приветствуют команды. Болельщиками могут быть
ребята из других классов.
1 конкурс: Загадки в стихах о
синонимах.

 Я то же, что и ураган,
Но только гость восточных стран.
На море я гроза для шхун,
А называюсь я (ТАЙФУН)
Простое
слово “промежуток”:
В театре несколько минуток,
Пока начнётся новый акт,
Мы называем все (АНТРАКТ)
На
время что-то прекратив,
Мы объявляем  (ПЕРЕРЫВ)
В
борьбе, в труде устали слишком –
Дают уставшим (ПЕРЕДЫШКУ)
После
урока непременно
Нужна ребятам (ПЕРЕМЕНА)

2. Конкурс «Определи часть речи»
Определите, какой частью речи являются выделенные слова.(Каждому
капитану даётся карточка с предложениями)

Посадила мама
     в печь пироги с капустой печь.
Снежное покрывало, покрывало всё
     поле.
Ведро
     дало течь, и вода стала течь.
Со стекла, стекла вода.

3.Конкурс
со скобками
Участникам команды даётся задание: раскрыть скобки в
предложении.

 Язык (до)
     Киева (до)ведёт.
Хорошее слово
     (до)сердца (до)йдёт.
(С)горы
     (с)бежал поток проворный.
(До)школы
     (до)шли быстро.

За каждый правильный ответ команде присуждается 1 балл
4. Конкурс
"Фразеологический зверинец"
Команды
составляют фразеологический оборот , добавляя картинки.
Трещит
как…(сорока)
Нем
как…(рыба)
Труслив
как…(заяц)
Хитрый
как..(лиса)
Голоден
как…(волк)
5.
Конкурс "Математические действия
Учащиеся
составляют высказывания, решив действия (-,+) с объяснением.
Белая
ворона.
Говорить
за глаза.
6.Конкурс «Угадай пословицы»
Команде задаётся по одному первому слову, дети должны догадаться,
о какой пословице идёт речь.
·
ЛЮБИШЬ……..(кататься, люби и саночки возить).
·
МОСКВА………(слезам не верит. Москва не сразу строилась).
·
ДАРЁННОМУ………(коню в зубы не смотрят).
·
НЕ В СВОИ…………(сани не садись).
·
ЖИЗНЬ…………..(прожить – что поле перейти).
·
ОВЧИНКА……….(выделки не стоит).
7.Конкурс "Собери слово"
Отгадайте слова, собрав их по частям.

Его корень в
     слове “вязать”, приставка в слове “замолчать”, суффикс
     в слове “сказка”,окончание в слове “рыба”. (Завязка)
Его корень в
     слове “снежинка”, приставка в слове “подъехал”, суффикс
     в слове “лесник”,окончание в слове “ученик”. (Подснежник)
Его корень в
     слове “молодой”, суффикс в слове “косцы”,
     окончание в слове “травы”. (Молодцы)

8.Конкурс “Словесный
конструктор”
Цель игры – из набора букв исходного слова составить как можно
больше других слов. Каждая буква в любом составленном слове используется только
в таком количестве, в каком она встречается в исходном слове.
Задано слово: Грамматика

9.Конкурс «Расшифруй»
Энциклопедия ходячая.(поясняют)
10.Конкурс
"Прятки"(в запасе)
 В этом стихотворении спрятаны 20 животных! Название может
находиться внутри слов, а может начинаться в конце одного слова, а
заканчиваться в начале другого. Посмотри, например, как спряталась лиса. Одно
из названий повторяется дважды. Ну что, приступим к поискам?
ТрескаЛИ Сахар
у крана
Три молодых таракана.
Глазели на вид из окошка…
Хорошая вышла кормёжка!
И
случилось вдруг так:
Самый левый прусак,
Услыхав крики: “Брысь!”
Взвился к проводу ввысь.
И легко
брат, что в центре, как бес
Сквозь стекло – просто ужас! – пролез!
Ну а правый – совсем караул:
С крана ловко за шкаф сиганул!
Ответ: Треска, лиса, таракан, ара (дважы), рак, кошка, ёж, лось,
такса, лев, прусак, русак, рысь, як, овод, кобра, клоп, уж, коза, сиг.

5. Подведение
итогов
Жюри подсчитывает очки. Объявляется поэтическая страничка. В это
время учащиеся читают стихи, демонстрируют проекты.
 1 чтец:
Грамматика,
грамматика –
Наука очень строгая!
Учебник по грамматике
Всегда беру с тревогой я.
2 чтец:
Она
трудна, но без неё
Плохое было бы житьё!
Не составить телеграмму
И открытку не отправить,
Даже собственную маму
С днём рожденья не поздравить!
3 чтец:
Отправляя
поздравленья,
Помни правило склоненья,
Род, число и падежи
Крепко в памяти держи!
4 чтец:
А
приставки и частицы –
Вроде хитреньких зверьков!
Им охота порезвиться,
Обмануть учеников!
5 чтец:
Люблю
тебя, грамматика!
Ты умная и строгая.
Тебя, моя грамматика,
Осилю понемногу я!

Жюри объявляет, сколько очков набрала каждая команда, награждает
участников игры медалями «Лучший знаток русского языка». Команды –грамотами(1 и
2 места)

                                                      Фотоотчёт:

file_name: конкурс знатоков рус.яз..docx

alt: Кто? Кого? Откуда? Как? Автор:

alt: Конкурс «Определи часть речи»

alt: НЕ В СВОИ………… (сани не садись)

alt: Фотоотчёт:

intro:
Конкурс знатоков русского языка
«Люби и знай русский язык!»
Цель:
•	прививать любовь к русскому  языку;
•	закреплять знания и умения, полученные на уроках
Оборудование:
•	эмблемы для каждого члена команды,
•	карточки с заданиями
•	песня «Улыбка»
•	высказывания на доске
•	шапочки со знаками препинания
ХОД ПРАЗДНИКА
На доске – эпиграфы писателей о русском языке.
1.Ученики входят под песню «Улыбка»
2. слово учителя
3. Показывают инсценировку по стихотворению С.Маршака “Знаки препинания”.Мероприятие "Люби и знай русский язык"

русский язык

group: Дисциплины

title: Внеклассное мероприятие по русскому языку


extracted_text:
Учитель
физкультуры М. Н. Автоманов
с. Матур

Конспект
урока для 5 класса:
Тема: легкая атлетика.
Цель: формировать интерес обучающихся к занятиями
физических упражнений. Способствовать укреплению здоровья учащегося занятиями
легкой атлетики.
Задачи урока:
1.      Учить
разбегу с высокого старта.
2.      Совершенствовать
технику метания малого мяча с разбега способом «из-за спины», «через плечо».
3.      Способствовать
развитию скорости, силы, ловкости, выносливости, способами легкоатлетических
упражнений и эстафет.
4.      Способствовать
воспитанию морально-волевых качеств, умения преодолевать трудности и
дисциплинированность.
Место проведения: спортивная площадка.
Инвентарь: кегли, мячи для метания, секундомер, фишки.

№
п/п

Содержание урока

Дозировка

Методические
задания

I

Подготовительная часть

8 мин

1

Построение,
  приветствие, сообщение задач урока.

Проверить
  наличие спортивной формы и ее санитарное состояние.

2

Правила
  поведения и техника безопасности во время выполнения физических упражнений на
  уроках легкой атлетики.

3

ЧСС
  за 10 секунд.

4

Строевые
  упражнения на месте и в движении.

Под
  счет учителя.

5

Разновидности
  ходьбы:
1.
  Ходьба на носках.
2.
  Ходьба на пятках.
3.
  Ходьба на внутренней части стопы.
4.
  Ходьба на наружной части стопы.

2 мин.

Обратить
  внимание на осанку.

6

Быстрая
  ходьба.

30 с.

7

Разминочный
  бег:
1.
  Бег приставным шагом.
2.
  Бег спиной назад.
3.
  Бег с высоким подниманием бедра.
4.
  Бег с захлестыванием голени назад.

2 мин.

Дыхание
  равномерное.

8

Общеразвивающие
  упраженения:
И.П.
  – руки на пояс
1
  - наклон головы вперед.
2
  - И.П.
3
  - Наклон головы назад.
4
  - И.П.

И.П.
  – руки на пояс.
1
  - Наклон головы влево.
2
  - И.П.
3
  – 4 - В правую сторону.

И.П.
  – руки в стороны.
1
  – правой рукой коснуться левого плеча за головой.
2
  – И.П.
3
  – 4 – то же левой рукой.

И.П.
  – О.С.
1
  – поднять плечи вверх.
2
  – опустить.
3
  – 4 – то же.

И.П.
  – О.С.
1
  – поднять левое плечо.
2
  – поднять правое плечо.
3
  – 4 – то же.

И.П.
  – руки перед грудью в замок.
1
  – руки вперед.
2
  – И.П.
3
  – 4 – то же.

И.П.
  – руки вверх в замок над головой.
1
  – Наклон влево.
2
  – И.П.
3
  – 4 – то же вправо.

И.П.
  – руки на пояс.
Круговые
  движения в правую-левую сторону.

И.П.
  – сед на правой ноге, прямую левую ногу в сторону.
Перенесение
  центра тяжести поочередно в правую и левую сторону.

И.П.
  – О.С.
1
  – упор присев.
2
  – упор лежа.
3
  – упор присев.
4
  – И.П.

5
  раз

5
  раз

5-6
  раз

5-6
  раз

6-8
  раз

4-6
  раз

6-8
  раз

6-8
  раз

6-8
  раз

5
  раз

Подбородком
  достать яремной ямки. Ухом коснуться плеча, плечи не поднимать.

Вперед
  не наклоняться.

Следить
  за дыханием.

Следить
  за дыханием, вперед не наклоняться.

Соблюдать
  правильное дыхание.

Вперед
  не наклоняться, руки прямые в локтях.

В
  свободном темпе.

Ноги
  в коленях не сгибать.

Голову
  поднять.

II

Основная часть

32 мин.

1

Упражнения
  для развития силы, прыгучести, скорости:
1.
  Подтягивание.
2.
  Прыжки на двух ногах.
3.
  Прыжки на правой ноге.
4.
  Прыжки на левой ноге.
5.
  Прыжки на двух ногах с подтягиванием коленей в груди.
6.
  Сгибание, разгибание рук в упоре лежа.
7.
  Прыжок в длину с места.
8.
  Тройной прыжок с места.

2 р.
2 р.
2 р.
2 р.

8-10 р.

Обратить
  внимание на приземление.

Туловище
  прямое.

2

Учить
  разбегу с высокого старта.
1.
  Бег с высоким подниманием бедра.
2.
  Бег с захлестыванием голени назад.
3.
  Групповое выполнение команды: «На старт! Внимание! Марш!».
4.
  Пробегание отрезка с высокого старта с разных положений.
5.
  Бег 20м.

Обратить
  внимание на колени, бедра, работу рук, на положения «На старт», «Внимание»,
  «Марш».

3

Совершенствование
  техники метания мяча:
1.
  Броски в стену с одного шага.
2.
  Броски на дальность.
3.
  Подвижные игры, эстафеты:
а)
  Кто быстрее.
б)
  Кто дальше прыгнет.
в)
  Бег с препятствиями.

Обратить
  внимание на «скрестный шаг», положение туловища и кистевой бросок, хват мяча.

III

Заключительная часть

3 мин

1

Построение.
  Свободная ходьба на восстановление дыхания в движении.

2

Игра
  на внимание.

3

ЧСС
  за 10 секунд.

4

Замечания
  по уроку. Оценивание.

Выбрать
  лучших учеников, поставить оценки.

5

Домашнее
  задание:
1.
  Сгибание и разгибание рук в упоре лежа.

file_name: Конспект урока по физической культуре.docx

alt: Учитель физкультуры М. Н. Автоманов с

alt: Бег с захлестыванием голени назад

title: Конспект урока по физической культуре 5 класс Тема Легкая атлетика


file_name: 4. Линейное уравнение с одной переменной. Приложение 2.docx

alt: Приложение 2 Решить уравнение: 1) 2) 3) 7( x – 3) = 56


extracted_text:
Тема «Политическая  система»

1.Запишите
слово, пропущенное в таблице.
ПОЛИТИЧЕСКАЯ
СИСТЕМА ОБЩЕСТВА

ПОДСИСТЕМА

ЭЛЕМЕНТЫ
  ПОДСИСТЕМЫ

Нормативно-правовая

Совокупность
  законов, кодексов, подзаконных актов, регулирующих жизнедеятельность
  субъектов, институтов политической системы и общества в целом

...

Совокупность
  взаимоотношений и взаимосвязей между субъектами и институтами
  политической системы общества

2.Найдите
понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий
представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

гласность

политический
  плюрализм

парламентаризм

демократия

принцип
  большинства

3.Ниже
приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, связаны с
понятием «политический режим». Найдите два термина, «выпадающих»
из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

1)
  авторитаризм

2)
  федерализм

3)
  тоталитаризм

4)
  монархия

5)
  демократия

6)
  диктатура

4.Найдите
в приведенном списке формы территориально-государственного устройства.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)
  унитарное государство

2)
  монархия

3)
  конфедерация

4)
  республика

5)
  федерация

5.Найдите
в приведённом ниже списке политические институты и запишите цифры,
под которыми они указаны.

1)
  общественно-политическое движение

2)
  политические партии

3)
  политическая культура

4)
  политические нормы

5)
  государств

6.Установите
соответствие между политическим режимом и его признаками: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию
из второго столбца.

ПРИЗНАКИ

ТИПЫ
  ПРИЗНАКИ ПОЛИТИЧЕСКИХ РЕЖИМОВ

А)
  власть осуществляется группой лиц
Б)
  гарантировано равенство всех перед законом
В)
  гражданам предоставляется право на многообразие общественных объединений
Г)
  власть и порядок ценятся больше, чем права и свободы человека
Д)
  особая роль в государстве принадлежит таким институтам, как армия и
  церковь
Е)
  осуществляется государственный контроль за сферой политики, духовной
  жизнью общества

1)демократичекий
2)
  авторитарный

Запишите
в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

Е

7.Установите
соответствие между компонентами политической системы и иллюстрирующими
их конкретными примерами: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

КОМПОНЕНТЫ
  ПОЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ

A)
  государство
Б)
  взаимодействия партий и институтов гражданского общества
B)
  средства массовой информации
Г)
  политические ценности
Д)
  способы массового политического поведения
Е)
  законы о выборах депутатов
Запишите
  в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

1)
  институциональный
2)
  коммуникативный
3)
  нормативный
4)
  культурный

 Запишите
в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

Е

8.Найдите
в приведенном ниже списке формы территориально-государственного
устройства и обведите цифры, под которыми они указаны.

1)
  диктатура

2)
  республика

3)
  демократия

4)
  унитарное государство

5)
  монархия

6)
  федерация

9.Найдите
в приведенном списке отличительные черты тоталитарного политического
режима. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)
взаимная ответственность государства и общества
2)
монополия государства на средства массовой информации
3)
общеобязательная идеология
4)
централизованная система управления экономикой
5)
власть подчинена контролю общества
10.Раскрывая
роль государства в жизни общества, учёные-политологи характеризуют
его как центральный институт политической системы. Какие из перечисленных
признаков подтверждают это суждение?
1)
обладает наивысшей концентрацией власти
2)
устанавливает общеобязательные нормы
3)
его деятельность регулируется определёнными нормами
4)
выполняет определённые общественные функции
5)
регулирует деятельность граждан и организаций на определённой территории
6)
возникло раньше других социальных институтов
11.В
государстве Z принята новая конституция, с определенной периодичностью
проводятся выборы. Какая дополнительная информация позволит сделать
вывод о том, что в государстве Z существует тоталитарный режим? Выберите
верные ответы и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)
Основные высшие органы власти формируются на основе выборов.
2)
Ветви власти конституционно разделены.
3)
Отдельные статьи конституции посвящены правам и свободам граждан.
4)
Существует единая обязательная политическая идеология.
5)
Установлен полный контроль государства над всеми аспектами жизни общества
и человека.
6)
Глава государства пользуется авторитетом.
12.В
государстве Z оппозиция создала свою партию и имеет свои печатные органы.
Какая дополнительная информация свидетельствует о том, что государство
Z является демократическим? Найдите в приведенном списке отличительные
признаки демократии и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)
сложилась многопартийная система
2)
существуют образовательный и имущественный избирательные цензы
3)
парламент избирается на свободных и альтернативных выборах
4)
страна имеет унитарную форму государственного устройства
5)
конституция гарантирует права и свободы граждан
6)
президент наделен широкими полномочиями
13.Найдите
в приведённом ниже списке признаки, присущие любому государству как
общественному институту. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)
законодательная деятельность
2)
выборность органов власти
3)
суверенитет
4)
территориальная целостность
5)
наличие публичной власти
6)
разделение властей
14.Найдите
в приведенном списке функции государства. Запишите цифры, под которыми
они указаны.
 1)
внешнеполитическая
2)
правоохранительная
3)
социальная
4)
демократическая
5)
этническая
6)
первичной социализации
15.Выберите
верные суждения о признаках, присущих любому государству, и запишите
цифры, под которыми они указаны.
1)
К признакам государства относится его территориальная целостность.
2)
Высшим органом законодательной власти в государстве является парламент.
3)
Государство обладает монопольным правом сбора налогов.
4)
Важнейшим признаком государства является его суверенитет.
5)
Государству присуще разделение власти на самостоятельные ветви.
16.Выберите
верные суждения о государстве и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1)
Государство в широком смысле — это общность людей, организуемая органами
власти и проживающая на определённой территории.
2)
Государство в узком смысле — это система учреждений, обладающая верховной
властью на определённой территории.
3)
В любом государстве осуществляется государственный контроль за сферой
политики, духовной жизнью общества.
4)
В любом государстве гражданам предоставляется право на многообразие
общественных объединений.
5)
В любом государстве гарантировано равенство всех перед законом.
17.Выберите
верные суждения о политической элите и запишите цифры, под которыми
они указаны.
1)
Политические элиты являются именно теми субъектами политики, которые
сосредоточивают в своем распоряжении политическую власть.
2)
Политическая элита — привилегированная группа, занимающая руководящие
позиций во властных структурах и непосредственно участвующая в принятии
важнейших решений, связанных с использованием власти.
3)
Политическая элита осуществляет интегративную функцию, содержанием
которой является осуществление на практике выработанного курса,
воплощение политических решений в жизнь.
4)
Одним из факторов, обусловливающих существование политической
элиты, является политическая пассивность широких масс населения,
главные жизненные интересы которого обычно лежат вне сферы политики.
5)
Осуществляя организаторскую функцию, политическая элита укрепляет
стабильность и единство общества, устойчивость ее экономической и политической
системы, недопущение и разрешение конфликтных ситуаций.
18.Установите
соответствие между формами государственного устройства и их основными
характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКА

ФОРМА
  ГОСДАРСТВЕННОГО УСТРОЙСТВА

А)
  законодательные и исполнительные органы власти территорий формируются
  при участии местного населения
Б)
  субъекты сохраняют свой государственный суверенитет
В)
  единая система законодательства
Г)
  территориальные единицы не имеют статуса государственного образования
Д)
  обязательная двухпалатная структура парламента

1)
  унитарное государство
2)
  федерация
3)
  конфедерация

 Запишите
в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А

Б

В

Г

Д

19.В
стране Л. провели социологические исследования готовности молодых
людей к участию в обсуждении законов муниципального самоуправления
и реализации государственной молодёжной политики. Полученные результаты
(в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Найдите
в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы,
и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)
Треть респондентов не хочет участвовать в политике.
2)
Большая доля молодых людей готова обсуждать законы муниципального
самоуправления и участвовать в акциях и мероприятиях.
3)
Каждый пятый молодой человек не интересуется политикой в силу разных
причин.
4)
Почти равные доли опрошенных считают, что обсуждение законов и участие
в акциях и мероприятиях будет для них полезным и интересным.
5)
Самая незначительная доля молодёжи ещё не определилась.
20.Прочитайте
приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого
списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Демократия
— форма политической организации государства, основанная на признании
народа источником ________(А), его права участвовать в решении государственных
дел в сочетании с широким кругом прав и свобод. Важный признак демократии
— гарантия соблюдения прав и свобод человека и ________(Б). Еще одной
важной чертой демократии является возможность выражения разных политических
взглядов — ________(В). Различают демократию прямую и ________(Г). Институтом
прямой (непосредственной) демократии является ________(Д). В этом
случае ________(Е) сам, без посредников, выносит то или иное решение».
Слова
в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание)
может быть использовано только один раз.Выбирайте последовательно
одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание
на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения
пропусков.
Список
терминов:

1)
  политический плюрализм

2)
  представительная

3)
  иностранец

4)
  власть

5)
  народ

6)
  исполнительная

7)
  референдум

8)
  гражданин

9)
  суверенитет

Запишите
в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

Е

1

коммуникативная.

2

демократия

3

24

4

135

5

125

6

211222

7

121443

8

46

9

234

10

125

11

45

12

135

13

1345

14

123

15

134

16

12

17

124

18

23112

19

24

20

481275

file_name: Полит. система.docx

alt: Тема «Политическая система» 1

title: Политическая система - тестирование


extracted_text:
Рентабельность производства
Рентабельность
производства - определение

Рентабельность производства - коэффициент
равный отношению общей (балансовой) прибыли к среднегодовой стоимости основных
производственных и нормируемых оборотных средств. Данными для его расчета
служит бухгалтерский баланс. Или представляет собой величину прибыли,
приходящуюся на каждый рубль себестоимости проданной продукции
(производственных расходов).
Рентабельность производства рассчитывается
в программе ФинЭкАнализ в блоке Анализ и оценка
доходности и рентабельности.
Скачать программу
ФинЭкАнализ

Рентабельность
производства - что показывает

Рентабельность производства характеризует
экономическую эффективность бизнеса или его подразделения.

Рентабельность
производства - формула

Общая формула расчета коэффициента:

Крп=

Балансовая прибыль

Среднегодовая стоимость основных
  фондов + Величина оборотных средств

Формула расчета по данным нового бухгалтерского баланса:

Kрп =

стр.2200 Форма 2/

стр.2120 Форма 2

Рентабельность
производства - значение

Рост значения может быть связан: со снижением себестоимости продукции, с
повышением качества продукции, с увеличением массы прибыли. Уменьшение может
свидетельствовать: о повышении себестоимости продукции, о ухудшении качества
продукции, о ухудшении использования производственных фондов.

Рентабельность
производства - схема

Что
еще найдено про Рентабельность производства

Скачано с www.znanio.ru

file_name: рентабельность производства.docx

alt: Рентабельность производства

title: рентабельность производства