extracted_text:
Консультация для
родителей.
Воспитание  интереса к
математике у дошкольников.

В
дошкольном возрасте закладываются основы знаний, необходимых ребенку в школе.
Математика представляет собой сложную науку, которая может вызвать определенные
трудности во время школьного обучения. К тому же далеко не все дети имеют
склонности и обладают математическим складом ума, поэтому при подготовке к
школе важно, чтобы к началу обучения дошкольники имели следующие знания по
математике:

Счет
     до двадцати в возрастающем и убывающем порядке, умение узнавать цифры
     подряд и вразбивку, количественные (один, два, три...) и
     порядковые (первый, второй, третий...) числительные от
     одного до десяти;
Предыдущие и последующие числа в
     пределах одного десятка, умение составлять числа первого десятка;
Узнавать и изображать основные
     геометрические фигуры (треугольник, четырехугольник, круг, овал);
Основы измерения: ребенок должен
     уметь измерять длину, ширину, высоту при помощи веревочки или палочек;
Сравнивание
     предметов: больше - меньше, шире - уже, выше - ниже, длиннее - короче.

Основное усилие и педагогов и родителей должно быть направлено на
то, чтобы воспитать у дошкольника потребность испытывать интерес к самому
процессу познания, к преодолению трудностей, к самостоятельному поиску решений.
Важно воспитать и привить интерес к математике.
Знакомство с величиной, формой, пространственными ориентирами
начинается у ребенка очень рано, уже с младенческого возраста. Он на каждом
шагу сталкивается с тем, что нужно учитывать величину и форму предметов,
правильно ориентироваться в пространстве, тогда как долго может не испытывать,
например, потребности в счете. Поэтому первостепенное значение имеют те знания,
к усвоению которых ребенок наиболее предрасположен.
Вместе с тем принципиально важно, чтобы математика вошла в жизнь
детей не как теория, а как знакомство с интересным новым явлением окружающего
мира. Весь процесс обучения должен быть настроен на как можно более раннее возникновение
«почему?». Это возникновение интереса к процессу, к причине, первые «открытия»,
горящие глаза, и желание узнать «еще и еще». Здесь закладывается мотивационная
база дальнейшего развития личности, формируется познавательный интерес, желание
узнать что-то новое.
Черпать свои знания по математике ребенок должен не только с
занятий по математике в детском саду, но и из своей повседневной жизни, из
наблюдений за явлениями окружающего его мира. Здесь на первое место выходите
вы, родители ребенка. Здесь ваша помощь неоценима, помощь родителей, которые
желают внести свою лепту в дело развития и воспитания собственного ребенка.
Совместный поиск решения проблем, помогает организовать обучение детей и
взрослых, которое не только способствует лучшему усвоению математики, но и
обогащает духовный мир ребенка, устанавливает связи между старшими и младшими,
необходимые им в дальнейшем для решения жизненных проблем.
Мамам и папам, бабушкам и дедушкам хочу напомнить, что
принудительное обучение бесполезно и даже вредно. Выполнение заданий должно
начинаться с предложения: «Поиграем?»  Обсуждение заданий следует начинать
тогда, когда малыш не очень возбужден и не занят каким либо интересным делом:
ведь ему предлагают поиграть, а игра -  дело добровольное!

Пожертвуйте ребенку немного своего времени и не обязательно
свободного, по дороге в детский сад или домой, на кухне, на прогулке и даже в
магазине, когда одеваетесь на прогулку и. т. д. Ведь в программе по математике  для
детских садов выделены основные темы «Количество и счет», «Величина», «Форма»,
«Ориентировка в пространстве и времени». Согласитесь, всем этим понятиям вы
можете уделить внимание и в повседневной жизни.

Обращайте внимание детей на форму различных предметов в окружающем
мире, их количество. Например, тарелки круглые, скатерть квадратная, часы
круглые. Для старших: спросите, какую фигуру по форме напоминает тот или иной
предмет. Выбери предмет похожий по форме на ту или иную фигуру. Спросите чего у
них по два: две руки, две ноги, два уха, два глаза, две ступни, два локтя,
пусть ребенок покажет их. И чего по одному.
Поставьте чашки, спросите, сколько нужно поставить тарелок,
положить ложек, вилок, если будут обедать 3 или 4 человека. С какой стороны
должна лежать ложка, вилка. Принесли домой фрукты, яблоки и груши. Спросите,
чего больше? Что для этого нужно сделать. Сделать это можно без счета, путем по
парного сопоставления. Если пересчитать, то можно сравнить числа (груш больше,
их 5, а яблок меньше, их 4.) Варите суп, спросите, какое количество овощей
пошло, какой они формы, величины. Построил ваш ребенок 2 башенки, домики,
спросите какой выше, ниже.
По дороге в детский сад или домой рассматривайте деревья
(выше-ниже, толще-тоньше). Рисует ваш ребенок. Спросите его о длине карандашей,
сравните их по длине, чтоб ребенок в жизни, в быту употреблял такие слова как
длинный-короткий, широкий - узкий (шарфики, полотенца, например),
высокий-низкий (шкаф, стол, стул, диван); толще-тоньше (колбаса, сосиска,
палка).Используйте игрушки разной величины(матрешки, куклы, машины), различной
длины и толщины палочки, карандаши, куски  ниток, полоски бумаги, ленточки...
Важно чтобы эти слова были в лексиконе у детей,некоторые дети, до школы, все
больше  употребляют большой-маленький. Ребенок должен к школе пользоваться
правильными словами для сравнения по величине.
Во время чтения книг обращайте внимание детей на характерные
особенности животных (у зайца - длинные уши, короткий хвост; у коровы - четыре
ноги, у козы рога меньше, чем у оленя). Сравнивайте все вокруг по величине.
Основу
из основ математики составляет понятие числа. Однако число, как, впрочем,
практически любое математическое понятие, представляет собой абстрактную
категорию. Поэтому зачастую возникают трудности с тем, чтобы объяснить
дошкольнику, что такое число, цифра.
В
математике важным является не качество предметов, а их количество. Операции
собственно с числами на первых порах трудны и не совсем понятны ребенку. Тем не
менее, вы можете учить детей счету на конкретных предметах. Ребенок понимает,
что игрушки, фрукты, предметы можно сосчитать. При этом считать предметы можно
«между делом». Например, на прогулке вы можете попросить ребенка подсчитать
встречающиеся вам по дороге предметы.
Известно,
что выполнение мелкой домашней работы очень нравится ребенку. Поэтому вы можете
обучать ребенка счету во время совместной домашней работы. Например, попросите
ребенка принести вам определенное количество каких-либо нужных для дела предметов.
Точно так же можно учить ребенка отличать и сравнивать предметы: попросите его
принести вам большой клубок или тот поднос, который шире.

Дети знакомятся с цифрами. Обращайте внимание на цифры, которые
окружают нас в повседневной жизни, в различных ситуациях, например на
циферблате, в календаре, в рекламной газете, на телефонном аппарате, страница в
книге, номер вашего дома, квартиры, номер машины.

Предложите ребенку вместе с вами рассмотреть цифры на телефоне,
назвать их сначала в прямом, а потом в обратном порядке, сказать номер своего
телефона;
поинтересоваться, есть ли в номере одинаковые цифры. Попросите
отсчитать столько предметов (любых), сколько показывает цифра, или покажи ту
цифру, сколько предметов (сколько у тебя пуговиц на кофточке).
Приобретите ребенку игру с цифрами, любую, например «Пятнашки».
Предложите разложить цифры по порядку, как идут числа при счете.Поиграйте в
игру «Кто больше найдет цифр в окружении?» вы или ребенок. Предложите поиграть
в игру «Какое число пропущено?» Ребенок закрывает глаза, а вы в этот момент
убираете одну из карточек с цифрой, соединив так, чтоб получился непрерывный
ряд. Ребенок должен сказать, какой карточки нет, и где она стояла.
Дети учатся  ориентироваться в пространстве и времени. Обращайте
на это внимание в повседневной жизни. Спрашивайте ребенка, что находится слева,
справа от него, впереди-сзади. Обращайте внимание на то, когда происходит те
или иные события, используя слова: вчера, сегодня, завтра (что было сегодня,
что было вчера и что будет завтра). Называйте день недели, спрашивайте его; а
какой был вчера, будет завтра. Называйте текущий месяц, если есть в этом месяце
праздники или знаменательные даты, обратите на это внимание. Поиграйте в игру
«Найди игрушку». Спрячьте игрушку, «Раз, два, три - ищи!» - говорит взрослый.
Ребенок ищет, найдя, он говорит где она находилась, используя слова «на», «за»,
«между», «в».
Обратите внимание детей на часы в вашем доме, особенно на те, что
установлены в электроприборах,  в телевизоре, магнитофоне, стиральной машине. Объясните,
для чего они. Обращайте внимание ребенка на то, сколько минут он убирает
постель, одевается, спросите, что можно сделать за 3 или 5 минут.
Познакомьте детей с деньгами, монетками. Чтоб ребенок знал,
сколько рублей содержится в той или иной монете, цифра на монете обозначает
количество рублей, что количество монет не соответствует количеству рублей
(денег).
В непосредственной обстановке, на кухне, вы можете ребенка
познакомить с объемом (вместимостью сосудов), сравнив по вместимости разные
кастрюли и чашки.
Так, в непосредственной обстановке, жертвуя небольшим количеством
времени, вы можете приобщить ребенка ко многим математическим понятиям,
способствовать их лучшему усвоению, поддерживая и развивая интерес к
математике.
Хотелось бы напомнить Вам, уважаемые
родители, о необходимости поддерживать инициативу ребенка и находить 10-15
минут ежедневно для совместной игровой деятельности. Необходимо постоянно
оценивать успехи ребенка, а при неудачах одобряйте его усилия и стремления.
Важно привить ребёнку веру в свои силы. Хвалите его. Ни в коем случае не
ругайте за допущенные ошибки, а только показывайте, как их исправить, как
улучшить результат, поощряйте поиск решения. Дети эмоционально отзывчивы,
поэтому если Вы сейчас не настроены на игру, то лучше отложите занятие. Игровое
общение должно быть интересным для всех участников игры.

УДАЧИ ВАМ И ВАШИМ ДЕТЯМ.

file_name: как привить интерес к математике у дошкольников к собранию.docx

alt: Черпать свои знания по математике ребенок должен не только с занятий по математике в детском саду, но и из своей повседневной жизни, из наблюдений за…

intro: Консультация

другое

group: Педагогика

tags: Консультации

title: Консультация как привить интерес к математике


extracted_text:
Short-term planning
Teacher: Golikova Yana Vladimirovna

Grade 1

Date 05.03.16

The English language lesson

Theme/Тема урока:

«My first ABC»

Aim/Общая цель:

Introducing and practising new vocabulary: learn
  six new words connected with theme "Furniture"- an armchair, a bed,
  a chair, a desk, a sofa, a table.

Results/Ожидаемый результат:

All
  students
  will be able to recognize new words;
Most
  of the students will be able to name all six new words;
Some
  of the students will be able to spell and write the words;

Type
  of lesson/Тип урока:

New material

Type
  of work/Задания:

Individual, pair
  work, whole class

Equipment/Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Cards,
  flashcards, computer, CD’s, projector

Lesson Plan Procedure

Stages

Teacher’s activity

Students’ activity

Org.moment

  (3
  min)

Greeting
«Good-morning, students! »
-Let’s
  make a circle and sing the song “Hello, hello”
-
  How are you? (pass the ball)

Greet
  the teacher

Singing
  the song
answer
  the questions

Presentation

  (15 min)

Phonetic-Drill
  – «ABC’s song»
Sing
  and point the letters
Determining
  the theme and the aim of the lesson.
Определение
  темы урока и постановка цели на урок.

Brainstorm.
  Choose the odd one out
teddy
   doll  bed  car
                   dad  sister table mum
  1
sofa
  kite  train

В
  каждой группе одна картинка лишняя, определите какая?
Почему?
Кто
  догадался, какова тема урока?
Давайте
  определим цель, которую нам необходимо достичь:
Знать шесть слов
  по теме «Мебель» на английском языке; уметь распознавать слова зрительно и на
  слух
Сегодня мы будем
  выполнять интересные задания, через которые вы сможете проследить ход достижения
  своей цели. Возьмите ваши маршрутные листы и пропишите свою личную цель.

Teaching new vocabulary
Listen
  and repeat: armchair, bed, chair, desk, table,sofa (3 times)

Reading
  in a rhythmic way (gradually remove one word)
sofa
  chair table desk armchair bed

 Singing
  the song

Looking
  at flashcards, choose odd one out

Determining
  the aim

Writing
  the aim

Whole
  class
learning
  new words

reading

Practice
(20
  min)

Recognizing
  the new words/ Listening
«Yes
  / No» Activity
«Yes,
  it is»- (show me your palm)/«No, it isn’t»- (show me your fist)
 Evaluation of the job …

Writing- «Yes,it is /No,it isn’t»
Проверка
  ответов: Стали мы с вами ближе к нашей цели?
Отметьте
  ваш результат
Evaluation
  of the job …
Role
  play- This
  is my bed / this is your desk
  W/pairs
Make
a dialogue
using flashcards
Поменяйтесь
  маршрутными листами и оцените своего соседа
Evaluation
  of the job …

TPR

Stand
  up
Hands
  up, hands down. Sit down
Stand
  up! Hands up! Shake your hands.
Game
  for eyes «What’s missing? »

Match
  the word with the picture        W/pairs
Find
  the right word and picture
Additional
  activity (if we'll have the time)
Play
  the game «Bingo»

Listening
and showing
gestures
Ind./work

Ind./work
Writing
  the answers

Work
  in pairs
using
  new words

Whole
  class
listen
  and do the actions

Work in pairs
Ind/w
Listening
  the words and uncover their cards

Conclusion

  (7 min)

Reflection
С
  помощью игры «Свободный микрофон» давайте подведем с вами итог нашего
  занятия. Глядя на ваши результаты, скажите достигли ли вы своей цели?

Explanation the H\t
подготовиться
  к контрольной работе, повторить слова

Evaluation
Объявление
  критерий оценивания

-The lesson is over. Good-bye, students!

Speaking
  about the lesson and students’ results

Writing
  h/t

-Good-bye,
  teacher!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: КСП - 1кл .doc

alt: Short-term planning Teacher:

английский язык

group: Дисциплины

title: Разработка урока по английскому языку на тему "My house" + презентация


extracted_text:
Дидактический
материал

Задание для выхода на тему:

Задание для повторения пройденного
материала.
Задание 1: Приведите в соответствие
программы и их назначение.

предназначен
  для воспроизведения звука

предназначен
  для редактирования и форматирования текста

предназначен
  для записи и редактирования звука

Ответ:

предназначен
  для редактирования и форматирования текста

предназначен
  для записи и редактирования звука

предназначен
  для воспроизведения звука

Задания для практического выполнения
Задание
1: Сформулируйте 2 правила техники безопасности при работе за
компьютером.
Задание
2: Ознакомьтесь с инструментами графического редактора, опишите назначение
следующих инструментов.

Название
  инструмента

Назначение

Задание 2*: определите, какие инструменты
были использованы для создания даных рисунков.

Дополнительные материалы:

file_name: 2Инструменты графического редактора_Урок 1_дидактич материал (1).docx