extracted_text:
Одним из наиболее эффективных видов газообразного топлива
является коксовый газ. Изначально коксовый газ считался побочным продуктом,
который при производстве кокса выбрасывался в атмосферу.
Позже коксохимические заводы стали использовать его в целях обеспечения
работы оборудования, а в настоящий момент коксовый газ применяется как топливо
в различных областях промышленности и бытовом газоснабжении.

Забронировать стенд на выставке

Производство коксового газа
Коксовый газ – продукт термического разложения молекул угля,
получают его одновременно с коксом при перегонке угля в камерных печах. Данный
процесс осуществляется при температуре 900-1200 С. При этом количество произведенного
газа напрямую зависит от установленной температуры и продолжительности цикла.
При высокотемпературной переработке, продолжительностью 13-14 часов, в
зависимости от исходных особенностей угля, производится примерно 74-78 %
твердого кокса, 15-18 % газа.
Получение и применение коксового газа
Основным потребителем коксового газа является металлургия,
преимущественное большинство коксохимических заводов расположено на
металлургических предприятиях или вблизи них. В данной отрасли 50-60% от всего
поставляемого объема задействовано в мартеновских цехах.
Применяется данное топливо также в керамической и стекольной
отрасли. Используется в виде топлива для паровых котлов и на предприятиях
нарезки металла. Во многих городах России коксовый газ используется в городском
газоснабжении.
Широкое распространение коксовый газ получил в виде
транспортного топлива для автомобилей и железнодорожного транспорта.

Забронировать стенд на выставке

Состав и свойства коксового газа
Состав и свойства коксового газа могут незначительно отличаться
в зависимости от условий коксования и качества исходного материала.
Примерный состав:
·
водород Н2 – 50-60%;
·
метан СН4  – 20-30%;
·
оксид углерода СО – 5-7 %;
·
диоксид углерода СО2 – 2-3 %;
·
азот N2  – 2 - 3,5 %.
Свойства:
·
плотность при температуре 0 °C и атмосферном давлении 760 мм.рт
ст.: 0,45 - 0,50 кг/м3;
·
теплоемкость: 1,35 кДж;
·
теплота сгорания: 17,5 мДж/м3;
·
температура воспламенения: 600 – 650 °C.
Коксовый газ токсичное и взрывоопасное вещество. Концентрация
взрывоопасных веществ от 6 до 30 %.
Очистка от коксового газа
Коксовальный газ, выводимый из печей (прямой газ), непригоден к
использованию. После производства, газ поставляется на химический завод, где подлежит
очистке  и улавливанию продуктов сухой перегонки угля и влаги.
Прямой коксовый газ до улавливания содержит примерно
300-500г/нм3 водяных паров, 100-125г/нм3 смолы, 30-40г/нм3 бензольных
углеводородов, 7-1 г/нм3 аммиака, 5-20г/нм3 сероводорода и частичные вкрапления
сероуглерода, окислы азота, циана.
От излишней влаги и некоторой доли смолы коксовый газ очищается
путем конденсации или вымораживания. Остатки смолы осаживаются на
электрофильтрах.
Бензол поглощается каменноугольным или соляровым маслом. Аммиак
и сера улавливаются из газа для дальнейшей переработки в лекарственные
препараты.
Улавливание остальных примесей в первую очередь обусловлено
сохранением оборудования и газопроводов, так как излишнее содержание данных
веществ может стать причиной выхода оборудования из строя, забивания труб и
гидравлических ударов.

Забронировать стенд на выставке

Горение и сжигание коксового газа
Коксовый газ обладает высокой теплотворной способностью,
характеризующейся в 14-18 МДж/м3, что делает его наиболее эффективным
газообразным топливом.
Объемная доля горючих компонентов в составе газа составляет 93%,
что обусловливает высокие показатели КПД.
Преимущества использование коксового
газа в виде топлива:
·
сгорание топлива без остатков;
·
не требует  использования тяговых устройств;
·
простой контроль и регулировка процессов;
·
легкий запуск и остановка процессов.
Нагнетатели коксового газа
Нагнетатели коксового газа используются для преодоления
сопротивления аппаратуры при подаче газа от коксовых печей для его дальнейшей
обработки и транспортировки.
Бывает два вида нагнетателей:
·
с электроприводами;
·
с паровым турбопроводом.
Чаще всего коксохимические предприятия оснащены нагнетателями с
электроприводами в целях экономии ресурсов, однако, паровые нагнетатели имеют
более совершенную систему отсасывания.

Забронировать стенд на выставке

Газопровод коксового газа
Использование газа в различных отраслях требует его
бесперебойной поставки, поэтому система газопровода полностью автоматизирована
и оснащена газгольдерами, которые поддерживают необходимое давление и
распределяют газ по сети с учетом потребности.
Газгольдеры делятся на два вида: низкого давления (используются
для подачи переменного объема) и высокого давления (обеспечивают постоянный
объем подаваемого газа).

  Забронировать стенд

Опасные
производственные отходы
Производственные отходы
Утилизации отходов на
предприятии
Принять участие
в выставке
Особенности аналитического оборудования для лабораторий
Стоит отметить, что аналитическое
оборудование для лабораторий – это специфическое оснащение, которое позволяет
как количественно, так и качественно охарактеризовать любые исследуемые
вещества касаемо их химического строения и состава.
Качественный анализ ставит перед
собой задачу в виде обнаружения и классификации, идентификации всех элементов
образца, подвергающегося анализу, в то время как количественный предполагает
определить их концентрацию и прочие точные величины.
При использовании современных
моделей лабораторного оборудования удается с легкостью определить
функциональный, элементарный, изотопный, фазовый и молекулярный состав любых
веществ, работая как с органикой, так и с неорганическими веществами.
Современные модели аналитической
аппаратуры позволяют проводить микрохимический анализ и заниматься изучением
микрообъектов, делать анализ локального характера, концентрируясь на
определенной точке, и так далее.
Интересной возможностью
становится дистанционный анализ, а также неотрывная работа в рамках потока
исследуемых элементов, без разрушения образца при проведении исследования.
Все эти возможности подчеркивают
один важный факт – использовать современную аппаратуру и своевременно заменять
старые образцы технического оснащения на новые действительно бывает целесообразно.
Тем более что прогресс постоянно предлагает новые оригинальные и функциональные
решения, достойные всяческого внимания.
Однако получить необходимую
информацию касаемо современных достижений в этой области не всегда бывает
просто, да и само приобретение такого оборудования становится нередко
затруднительной задачей.
Примеры аналитического оборудования для лабораторий на
выставке
И все же все эти сложности не
означают необходимости отказа от современных достижений, поскольку специально
для реализации таких возможностей организовываются профессиональные
мероприятия, такие как выставки.
Мероприятия такого плана регулярно бывают в ЦВК
«Экспоцентр»(например, выставка Химия), в дни их проведения здесь бывают десятки тысяч
специалистов и предпринимателей из данной и близких сфер деятельности.
Эти специалисты нацелены на
активную деятельность в рамках мероприятия, и поэтому подобные мероприятия дают
возможность за малое время добиться тех целей, на достижение которых в других
случаях необходимы куда большие сроки.
Именно выставки
позволяют:
·
Подбирать партнеров и других заинтересованных лиц в немалом
количестве в малый временной отрезок,

·
Просматривать современные изобретения,

·
Демонстрировать свои решения.
Не стоит отказывать себе в посещении
подобных мероприятий, тем более что выставки проходят несколько дней и не
отнимают большого объема времени и средств.
Подобное мероприятие – это
интересно и целесообразно, это шанс ознакомиться с интересными решениями, в
особенности, когда приходится говорить о такой глубокой теме.

Забронировать стенд на выставке

Многообразие аналитического оборудования для лабораторий
Классифицировать все современное
многообразие лабораторных приборов бывает непросто, и проще всего разбить их на
группы по такому критерию, как метод анализа, в рамках которого они оказываются
востребованными.
Так, существуют титрометрические
и гравиметрические устройства, обеспечивающие исключительно химический метод
анализа, а есть электрохимические модели, а также хроматографические,
фотометрические, и они обеспечивают выполнение физико-химических анализов.
Спектроскоп выполняет физический анализ.
Многообразие подобных устройств
обуславливается тем, что применяются они в самых разных сферах и направлениях
деятельности – не исключая экологию и медицину. Они находят себе место
буквально в любой лаборатории, и их востребованность становится причиной и
главным поводом ведения разработок в данной сфере, стимулирует новые разработки
и усовершенствование такого оборудования.
Техника все больше
компьютеризируется и автоматизируется, становится все более точной и исключает
малейшие погрешности, что делает ее еще более ценной, ведь с ее помощью удается
избежать огромного множества ошибок, свойственных при присутствии человеческого
фактора.
Также техника дарит
дополнительные возможности вроде дистанционного управления, что в ряде случаев
также оказывается очень важным.
Разновидности и их особенности
В целом средства защиты подразделяются на несколько видов,
каждый из которых выполняет определенную роль:
·
спецодежда;

·
защита дыхательных путей;

·
спецобувь;

·
рукавицы или перчатки;

·
защита головы;

·
очки или маски.

Эти предметы могут одеваться как
по отдельности, так и все вместе, образуя комплексное
средство индивидуальной защиты. Оно используется в сложных и
опасных условиях, чаще всего в случае аварии или ремонта, когда присутствует
значительное заражение рабочего помещения.
·
Сотрудники химических предприятий при выполнении определенных
операций обязаны использовать спецодежду, защищающую от опасного воздействия
вредных элементов, которые могут попасть на кожу либо проникнуть через одежду.
Это также касается ситуаций, в которых для персонала есть возможность попасть
под тепловое или другое излучение.

·
Такая одежда изготавливается из особых сверхустойчивых
материалов. Она разработана таким образом, чтобы быть удобной и простой в
эксплуатации. Сотрудник должен легко надеть и снять её самостоятельно. Спецодежда
не должна иметь большого количества швов и карманов, так как это снижает
уровень защиты и может стать причиной проникновения вредных веществ или
излучения.

·
Защитная обувь имеет несколько разновидностей. Она может
изготавливаться в виде чехла, который будет защищать от попадания опасных
элементов на поверхность ботинок. Либо это может быть полноценная обувь,
выполняющая ту же функцию или защищающая стопу от травм. Она может иметь
усиленную подошву или виброзащитную функцию.

·
Наиболее распространенным предметом защиты на химпредприятиях
являются перчатки и рукавицы. Для их изготовления применяются такие материалы,
как: упругодемпфирующие резина, пластик, хлопчатобумажная ткань и прочее.

·
Для защиты головы сотрудниками чаще всего используются каски и
шлемы. Они препятствуют механическому воздействию, но для химзащиты не
подходят. В таких ситуациях сотрудники надевают специальные шапочки или
капюшоны костюмов.

·
Для защиты глаз и лица сотрудники используют очки или маски, в
зависимости от уровня опасности элементов, работу с которыми они проводят. В
некоторых случаях предполагается возможность их использования в комплексе со
средствами защиты дыхания.

·
В отношении этих предметов можно отметить, что они делятся на
две группы: изолирующие и фильтрующие. Первые осуществляют полную защиту от
ядовитых газов и паров. В них поступает чистый воздух из незараженной зоны, вне
рабочего места. Вторые – очищают его с помощью фильтров.

В тех местах, где рабочая зона предусматривает регулярный
контакт сотрудников с опасными элементами или сильным излучением,
устанавливается защитная кабина. Она является своеобразным комплексным
средством индивидуальной защиты. Такое устройство снабжается системой подачи
чистого воздуха,  шумо- и виброзащитой. Оно устойчиво к опасным
воздействиям разного характера. Несмотря на высокую стоимость такой кабины, она
часто используется в горячих цехах, транспортных средствах, ТЭС и др.

Освещение средств индивидуальной защиты на выставке «Химия»
Предприятия, как и специалисты, заинтересованы в том, чтобы
создать нужный уровень безопасности. Для этого сотрудники, контактирующие с
опасными материалами, снабжаются оборудованием и спецодеждой.
Наиболее современные простые
и комплексные средства индивидуальной защиты будут
представлены на выставке «Химия». Она будет работать в ЦВК «Экспоцентр».
На мероприятии представят последние разработки и инновационные технологии в
различных областях. Одна из наиболее актуальных тем сегодня – безопасность
на химических предприятиях. Это касается не только защиты сотрудников, но и
технологий препятствования заражению окружающей среды.
Разрабатывая концепцию выставочного стенда, цели и задачи
компании на отраслевой выставке в сфере химической промышленности, стоит
сделать акцент на перспективности производства и используемых технологий.
Выигрышной выставочной концепцией является акцентирование на таком направлении
как .
Популярные технологические схемы с использованием бактерий
отличаются эффективностью, а освоение биотехнологии особенно актуально для развитых
стран – освоением таких технологий занимаются страны Европы, США и прочих
государств с эффективной экономической политикой.
Именно поэтому имеет смысл основать разработку концепции стенда
на биотехнологиях.
Определившись с главной идеей
рекламной кампании, можно определиться с прочими важными элементами:
·
Определение целевой аудитории и целевых групп;
·
Определение информационного посыла, который требуется донести до
потенциальных клиентов;
·
Постановка целей и задач и методы их реализации;
·
Расчет необходимых ресурсов как материальных, так и
человеческих;
·
Разработка детальных предложений для целевых групп.
Чтобы облегчить формулирование главных целей и задач, имеет
смысл провести маркетинговое исследование рынка, потребностей профильной
целевой аудитории. Можно пойти от противного и выяснить у постоянных
заказчиков, какие цели они преследуют во время посещения выставок и семинаров.
Это позволит определить потребности потенциальных клиентов в целом и построить
выставочную концепцию, ориентируясь на ожидания целевой аудитории.
Возможные ожидания и цели
потенциальных потребителей:
·
налаживание деловых контактов;

·
поддержание связи с партнерами;

·
оценка новинок рынка оборудования для химической промышленности;

·
поиск субподрядчиков и исполнителей для изготовления
оборудования с заданными параметрами (целевой поиск поставщика);

·
анализ ассортимента и цен конкурентов, мониторинг рынка в целом;

·
повышение квалификации.
Именно поэтому в плане выставочных мероприятий должна быть
учтена демонстрация используемых биотехнологий – это может быть как реальная
демонстрация оборудования или образцы изделий, что позволит продемонстрировать
результат технологического процесса с использованием биотехнологий.
Как вариант, демонстрация может быть представлена в виде
слайд-шоу или видео. Как вариант, можно использовать комбинирование
перечисленных вариантов.
Если предприятие реализует технологические линии или
оборудование для использования биотехнологий, то обработанные образцы могут
стать раздаточным материалом для потенциальных клиентов.
Небольшие кусочки металла или прочих материалов, подвергшихся
обработке, могут стать прекрасным промосувениром, носителем бренда – это
зависит от специализации компании-производителя. При этом стоит оценить затраты
на такие раздаточные материалы и включить их в рекламный бюджет.

Забронировать
стенд на выставке

Биотехнология в химической промышленности с отдачей от выставки
Арендуя
выставочную площадь, предприятие получает возможность установить стенд и
пользоваться имеющимися коммуникациями. Что касается привлечения целевой
аудитории, которой является все посетители выставки, то этим должна заниматься
сама компания.
Именно поэтому помимо оригинальной выставочной концепции,
качественного оборудования и прогрессивных технологий, которые предприятие
предлагает всем желающим, выполнение поставленных целей и задач напрямую
зависит от активности стендистов как во время, так и до, и после мероприятия.
Заказав стенд, раздаточные и промоматериалы, необходимо
самостоятельно позаботиться о том, чтобы потенциальные клиенты заинтересовались
стендом заранее.
Для этого необходимо отправить пресс-релиз с кратким описанием
всех преимуществ и новизны предлагаемого оборудования и технологий в адрес
каждого потенциального клиента. К такому письму должно прилагаться приглашение
на стенд с указанием номера и схемы его расположения. Такие письма отправляются
за 2 недели до начала выставки, что стимулирует потенциального клиента включить
посещение стенда в список обязательных дел на выставочном мероприятии.
Такая предвыставочная рекламная кампания и акцентирование
внимания всех заинтересованных лиц на концепции стенда позволяет предварительно
обеспечить информационный канал с потенциальными заказчиками.
По статистике наибольшее количество посетителей наблюдается в
1-й день выставки – за это время посетители успевают выполнить только
обязательную программу, в которую и должно попасть посещение вашего стенда.
Более 75% посетителей приходят на выставку с заранее подготовленным планом
посещений стендов, который формируется на базе довыставочной информации. 61%
посетителей не остаются на выставке более 1 дня.
Основываясь на данных статистики, можно сказать, что еще до
начала мероприятия компания должна сделать все, чтобы попасть в первые 5
стендов, которые планирует посетить потенциальный клиент – именно столько
успевают осмотреть в 1-й день 25% посетителей. Дальнейшие контакты, которые
происходят на 2-й и 3-й дни выставочного мероприятия, не так эффективны.
Примером демонстрации биотехнологий в химической промышленности
является выставка «Химия», проходящая ежегодно в ЦВК «Экспоцентр».

Скачано с www.znanio.ru

file_name: СТАТЬЯ №11.docx

alt: C и атмосферном давлении 760 мм

alt: Забронировать стенд на выставке

alt: Опасные производственные отходы

alt: При использовании современных моделей лабораторного оборудования удается с легкостью определить функциональный, элементарный, изотопный, фазовый и молекулярный состав любых веществ, работая как с органикой, так и…

alt: Именно выставки позволяют: ·

alt: Техника все больше компьютеризируется и автоматизируется, становится все более точной и исключает малейшие погрешности, что делает ее еще более ценной, ведь с ее помощью удается…

alt: Возможные ожидания и цели потенциальных потребителей: · налаживание деловых контактов; · поддержание связи с партнерами; · оценка новинок рынка оборудования для химической промышленности; · поиск…

alt: Основываясь на данных статистики, можно сказать, что еще до начала мероприятия компания должна сделать все, чтобы попасть в первые 5 стендов, которые планирует посетить потенциальный…

title: Зеленая химия


extracted_text:
СРОП
Релятивистские
объекты
1.
Белые карлики
Белые карлики – звезды,
имеющие большую массу (порядка солнечной) и малый радиус (радиус Земли), что
менее предела Чандрасекара для выбранной массы, являющиеся продуктом эволюции
красных гигантов.
Процесс производства термоядерной энергии в них прекращен, что приводит
к особым свойствам этих звезд. Согласно различным оценкам, в нашей Галактике их
количество составляет от 3 до 10 % всего звездного населения.

Механизм образования:
Белые карлики представляют собой конечную стадию эволюции
небольшой звезды с массой, сравнимой с массой Солнца.
Когда в центре звезды, например, как наше Солнце, выгорает весь
водород, ее ядро сжимается до больших плотностей, тогда как внешние слои сильно
расширяются, и, сопровождаясь общим потускнением светимости, звезда
превращается в красного гиганта.
Пульсирующий красный гигант затем сбрасывает свою оболочку,
поскольку внешние слои звезды слабо связаны с центральным горячим и очень
плотным ядром. Впоследствии эта оболочка становится расширяющейся планетарной
туманностью.

Рисунок
1. Механизм образования белого карлика
Сжатие ядра происходит до крайне малых размеров, но, тем не менее, не
превышает предела Чандрасекара, то есть верхний предел массы звезды, при
котором она может существовать в виде белого карлика.

Виды белых карликов

Рисунок 2. Некоторые белые
карлики в шаровом скоплении NGC 6397, снимок Хаббла

Спектрально их разделяют по двум группам. Излучение белого карлика
делят на наиболее распространенный «водородный» спектральный класс DA
(до 80 % от общего количества), в котором отсутствуют спектральные линии гелия,
и более редкий «гелиевый белый карлик» тип DB, в спектрах звезд которого
отсутствуют водородные линии.
Американский астроном Ико Ибен предложил различные сценарии
их происхождения: в виду того, что горение гелия в красных гигантах
неустойчиво, периодически развивается слоевая гелиевая вспышка.  Он удачно
предположил механизм сброса оболочки в разные стадии развития гелиевой вспышки
– на ее пике и в период между двумя вспышками. Образование его зависит от
механизма сброса оболочки соответственно.

Рисунок
3. Строение белого карлика

2.     Поляры
Поляры (или системы типа AM Геркулеса)
являются разновидностью катаклизмических
переменных и представляют
собой тесные двойные системы, состоящие из обычной звезды и белого
карлика, обладающего крайне сильным магнитным полем.

Рисунок 4. Поляр
Из-за переполнения звездой главной последовательности своей полости
Роша, вещество с нее
перетекает на белый карлик, однако аккреционный диск при этом
не образуется из-за влияния магнитного поля карлика, которое также
ответственно за синхронизацию периода вращения белого карлика
с орбитальным периодом двойной системы.
Поляры являются яркими источниками в рентгеновском, оптическом
и инфракрасном диапазонах волн.
На сегодняшний день известно более 140 поляров, исследование
подобных объектов дает возможность разобраться во влиянии магнитных полей
на процессы аккреции.

3.
Пульсары
Пульсары представляют
собой быстро вращающиеся нейтронные звезды с мощным магнитным полем.
Пульсары составляют
особый класс нейтронных звёзд, магнитное поле которых наклонено к оси вращения
тела. Иначе говоря, географические и магнитные полюса пульсаров находятся
довольно далеко друг от друга.
Частицы, вылетающие с
поверхности звезды, ускоряются магнитным полем до очень высоких энергий.
Несовпадение
географических и магнитных полюсов позволяет частицам под определенным углом
вырваться за пределы гравитационного поля и направленным лучом отправиться, в
сторону нашей планеты.
Первый пульсар был
обнаружен британскими учёными Джоселин Белл (род. 1943) и Энтони Хьюишем
(род.1924) в 1967. В 1974 году Хьюиш получил Нобелевскую премию по физике.

Рисунок
5. Крабовидная туманность, в центре которой находится пульсар PSR
Bo531 + 21

4.     Нейтронная
звезда
Нейтронная звезда —
космическое тело, являющийся одним из возможных результатов эволюции звёзд, состоящий, в основном, из нейтронной
сердцевины, покрытой сравнительно тонкой (∼1 км) корой вещества в виде тяжёлых атомных ядер
и электронов.

Рисунок 6. Строение нейтронной звезды

Массы нейтронных звёзд сравнимы с массой Солнца, но типичный радиус нейтронной звезды составляет
лишь 10—20 километров. Поэтому средняя плотность вещества такого объекта в
несколько раз превышает плотность атомного ядра (которая для тяжёлых ядер составляет
в среднем 2,8·1017 кг/м³). Дальнейшему гравитационному
сжатию нейтронной звезды препятствует давление ядерной материи, возникающее за
счёт взаимодействия нейтронов.
Нейтронные звёзды — одни из немногих классов космических объектов,
которые были теоретически предсказаны до открытия наблюдателями.
В 1933 году астрономы Вальтер Бааде и Фриц Цвикки
предположили, что нейтронная звёзда может образоваться в результате взрыва
сверхновой.
Теоретические расчёты того времени показали, что излучение нейтронной
звёзды слишком слабое, и ее невозможно обнаружить.
Интерес к нейтронным звёздам усилился в 1960-х гг., когда начала
развиваться рентгеновская астрономия, так как теория предсказывала, что
максимум их теплового излучения приходится на область мягкого рентгена. Однако
неожиданно они были открыты в радионаблюдениях.
В 1967 году Джоселин Белл, аспирант Э. Хьюиша, открыла
объекты, излучающие регулярные импульсы радиоволн. Этот феномен был объяснён
узкой направленностью радиолуча от быстро вращающегося объекта — своеобразный
«космический раиомаяк». Но любая обычная звёзда разрушилась бы при столь
высокой скорости вращения. На роль таких маяков были пригодны только нейтронные
звёзды. Пульсар PSR B1919+21 считается первой открытой нейтронной
звездой.

5.
Кварковые звезды
Идея кварковых звезд была развита в заметке Ито 1970
года, а в 1971 году Бодмер показал возможность
существования странного кваркового вещества, составленного из трех типов
кварков — u, d и s.
Если составить вещество только из кварков
u и d, то оно при низком давлении распадется на обычные
нуклоны, а странное кварковое вещество устойчиво даже при нулевом
давлении.
Особую популярность эта идея приобрела после появления
в 1984 году статьи Виттена о кварковых крупицах —
сгустках невидимого кваркового вещества, составленного из u,
d и s-кварков, которое может быть стабильным.
Согласно Виттену, такие крупицы (их еще называют
«странглеты», или «страпельки») могли остаться во Вселенной после Большого
взрыва и образовать темную материю, а объединяясь под действием
гравитации, они могли бы сформировать кварковые звезды. Другое название
таких звезд — странные звезды.

Рисунок 7. Изображение Нейтронной и Кварковой звезд

Другой путь образования кварковых звезд — это фазовый
переход от адронной к кварковой материи в недрах нейтронных
звезд.
Для объяснения этой идеи иногда привлекают простые
геометрические соображения. Зная размер и массу нуклона, легко оценить,
что уже в обычных атомных ядрах с плотностью примерно 280 мегатонн
на миллилитр нуклоны почти соприкасаются. Кажется естественным
предположить, что при значительно более высокой плотности во внутреннем
ядре нейтронной звезды нуклоны раздавят друг друга и кварки смогут
свободно перемещаться по всему внутреннему ядру. Группировка кварков
по три в нуклоны исчезает, и вещество можно рассматривать как кварковую
жидкость.
Кроме моделей кварковых звезд теоретики строят также модели
гибридных звезд, в которых кварковое ядро окружено слоем обычного
вещества (такую идею в 1969 году предложили те же Иваненко
и Курдгелаидзе). Например, во многих работах рассматриваются
нейтронные звезды, внутреннее ядро которых состоит из кварковой материи,
а в некоторых даже белые карлики и планеты с подобным
ядром.
Кварковое вещество, если оно существует, имеет еще более
необычные свойства, чем вещество нейтронной звезды.
Например, в 1998 году сразу две группы ученых
показали, что оно может находиться в «цветном сверхпроводящем состоянии»,
то есть в состоянии, обладающем свойствами сверхпроводника
по отношению не только к электрическому заряду,
но и к специфической квантовой характеристике кварка, называемой
цветом. На поверхности звезды, состоящей из такого вещества, могут
возникать электрические поля напряженностью до 1019 вольт
на сантиметр. Такое поле может соперничать даже с гравитацией —
оно может раздуть кварковую звезду на 15%.

6.
Черные дыры
Черной дырой в классическом понимании называют
область пространства-времени, гравитационное притяжение которой настолько
сильно, что ее не могут покинуть никакие объекты, движущиеся со скоростью
света.
Граница черной дыры называется горизонтом
событий, а ее размер — гравитационным радиусом.
Черные дыры притягивают к себе
материю, которая образовывает вокруг них аккреционный диск — гигантскую
структуру вокруг черной дыры, которая быстро вращается.
 Именно из-за материи, светящейся во
время вращения, ученым и удалось обнаружить существование черных дыр. При этом
внутрь черной дыры попадает лишь небольшое количество этой материи, остальное
отправляется обратно в космос в виде струи плазмы или джета, траектория которой
совпадает с линиями магнитного поля. У некоторых черных дыр скорость движения
этой плазмы достигает 99% от скорости света.

Рисунок 8. Черная дыра

Существует несколько типов черных дыр:
·
Черная звезда звездной массы. Такие объекты, согласно общепринятым гипотезам, возникают в
результате коллапса звезды. Минимальная масса тела, которая должна создать
такой объект, составляет около трех солнечных.
·
Черная звезда средней массы. Промежуточный этап черной дыры, которая увеличилась за счет
поглощения в себя газовых скоплений либо соседней звезды в системах парных
звезд.
·
Сверхмассивные черные дыры. Объекты с массой с 105–1011 масс
Солнца с достаточно невысокой плотностью и слабыми приливными силами. Именно
такая черная дыра находится в
центре Млечного пути.
·
Ультрамассивные черные дыры.  Например, в центре галактики Holm 15A, самой яркой в скоплении
галактик Абель, ученые недавно обнаружили ультрамассивную черную дыру с массой в 40 млрд солнечных. Пока это
самый тяжелый объект во Вселенной, известный ученым. Обнаружить объект
исследователям удалось в ходе наблюдений за движением звезд в этой галактике.
Его масса вдвое больше, чем у предыдущих рекордсменов. Кроме того, он в 10 000
раз массивнее, чем черная дыра Стрелец А* в центре Млечного пути.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: СРОП. Релятивистские объекты .docx

alt: СРОП Релятивистские объекты 1

alt: Рисунок 3. Строение белого карлика 1

alt: Если составить вещество только из кварков u и d, то оно при низком давлении распадется на обычные нуклоны, а странное кварковое вещество устойчиво даже при…

alt: Черные дыры Черной дырой в классическом понимании называют область пространства-времени, гравитационное притяжение которой настолько сильно, что ее не могут покинуть никакие объекты, движущиеся со скоростью…

астрономия

group: Дисциплины

title: Релятивитские объекты


extracted_text:
Конспект логопедического
занятия «Одежда»

Коррекционно-образовательные цели:
Расширить и активизировать словарь по
теме.
Совершенствовать грамматический строй
речи, учить образовывать качественные прилагательные; учить согласовывать
существительные в роде, числе, числительные с существительными.
Учить образовывать слова – признаки от
словосочетания;
Коррекционно-развивающие цели:
Развитие зрительного внимания и
восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей
моторики, артикуляционной моторики, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные цели:
Формирование навыков сотрудничества,
взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности.
Ход занятия:
Доброе утро! Давайте поздороваемся друг с
другом.
Обращает внимание на воздушный шарик, к
которому прикреплен конверт с заданием.
Логопед раздаёт детям половинки предметных
картинок с изображениямиодежды.
Воспитатель: Подойдите к столу и найдите на нём половинки своих
картинок. Может сесть тот, кто составит свою картинку.

Упражнение «Найди половинку»
Дети находят половинки картинок,
составляют их, садятся.
Логопед:
а теперь расскажите, что у вас на картинках. Сначала послушайте, как это сделаю
я.
Логопед:
У меня штаны. Они красивые, яркие, с цветочками.
1-й ребёнок. У меня рубашка. Она зеленая,
нарядная, с кармашками.
2-й ребёнок. У меня юбка. Она красная,
красивая, в горошек
3-й ребёнок. У меня футболка. Она желтая,
красивая, с цветочками.
4-й ребёнок. У меня кофта. Она синяя,
яркая, в полоску.
5-й ребёнок. У меня куртка. Она белая,
тёплая, с капюшоном.
А как мы назовём всё это, одним словом?
Дети. Одежда.
Логопед:
Молодцы!
Сегодня мы с вами поговорим об одежде.
Беседа об истории появления одежды.
Одежду придумали
люди в давние-давние времена. Когда нас с вами ещё и на свете не было. Как вы
думаете, из чего делали одежду в те времена? Правильно. Её делали из шкур животных,
убитых на охоте. Одежда помогала
людям согреться. Постепенно люди научились делать ткани из хлопка, шерсти,
шелка. Хлопок получают из растений.

Упражнение «Летний ветер»
Сегодня на занятие я принесла хлопок. Он вырос в далекой теплой стране
Индии. Там часто дует теплый летний ветер. Давайте положим по кусочку хлопка на
ладошку и подуем на него так, как дует ветер. Упражнение проводится 3-5
раз.воспитатель следит за тем, чтобы дети не поднимали плечи и не надували
щеки.
Шерсть получают от домашних животных, а
шелк добывают из тутового шелкопряда.
Одежда
стала меняться,
стала такой яркой и красивой как у нас с вами.
Одежду шьют на
специальных фабриках. Туда привозят ткани, из которых швеи шьют по выкройкам.
Готовую одежду
везут в магазины, и там мы с вами её покупаем.

Игра «Магазин»
Посмотрите на картинки. Скажите, из чего
шьют одежду?
Перчатки из кожи, какие? Кожаные.
Шуба из меха, какая? Меховая.
Шапка из шерсти, какая? Шерстяная.
Блузка из шелка, какая? Шелковая.
Футболка из трикотажа, какая? Трикотажная.
Майка из хлопка, какая? Хлопковая.
Платье из бархата – бархатное.
Куртка из джинсовой ткани – джинсовая.
Дубленка из замши – замшевая.
Пальто из драпа – драповое.

Появляется герой - Пятачок
Здравствуйте ребята, я шел к вам в гости и
очень сильно замерз.
Это потому что ты одет не по сезону.
Давайте ребята расскажем Пятачку, как правильно подбирать одежду в разное время года.

Упражнение «Времена года»
(усвоение глагола – надеть).
Я надену осенью куртку, брюки и т. д.
Я надену зимой ….
Я надену весной ….
Я надену летом ….

Пятачок, а почему у тебя порвана одежда?
Пятачок:
Я шел к вам в гости
Шёл я дети к вам через лес
Зацепился за сучок
И порвал свою одежду
Вырвал от неё клочок.
Помогите мне, ребята,
Починить одежду надо.

Логопед:
А теперь включим наши швейные машинки.
Упражнения для жевательно -
артикуляционных мышц стучит швейная машинка. Максимально часто открывать рот с
произнесением слогов: «Баба-ба-ба ба,
бы-бы-бы-бы-бы, бы-ба-бы-ба». При этом постукивая указательным
пальцем по столу.

Логопед:
а теперь пришьём пуговицы.
Упражнения для губ: «Большие пуговицы и маленькие пуговки». Максимально
округлить губы (большая пуговица, вытянуть губы узкой «трубочкой» (маленькая пуговка).
«Застёгивание и расстёгивание молнии» Улыбнуться,
крепко сомкнуть губы, удерживать их в таком положении под счёт до «пяти» (застегнули молнию).
Разомкнуть губы (расстегнуть
молнию).
Пятачок:
Спасибо! Какие вы все молодцы!

Физминутка «Портной»
Вот портной наш шить устал,
Из-за стола он быстро встал.
Расправил плечи, потянулся,
Потом он низенько нагнулся.
Затем на цыпочки поднялся.
Поприседал, потом размялся,
К работе можно приступать.
Теперь нам долго не устать.
Логопед:
Пятачок, а что с твоей одеждой она вся грязная?
Пятачок:
У меня опять неудача я в краску влез с утра. Вы только посмотрите, - В таком
ужасном виде я не смогу гулять.
Логопед:
Не переживай, мы тебе поможем. Ребята, а что делают с грязнойодеждой?
Дети. Стирают.
Логопед:
Давайте поможем Пятачку постирать его одежду.

Пальчиковая гимнастика.
1,2,3,4,5 – будем мы вещи стирать
Платье, брюки и носочки
Юбку, кофточку, платочки,
Шарф и шапку не забудем,
Их стирать мы тоже будем!

Спасибо, ребята. Выручили!
Логопед:
Молодцы! Постарались,
помогли Пятачку привести в порядокодежду! Скажите теперь про одежду, какая она?
Дети. Чистая.
Логопед:
а была?
Дети. Грязная.
Пятачок:
У нас в сказочной стране очень много друзей, нужно много одежды.

Физминутка «Портной»
Вот портной наш шить устал,
Из-за стола он быстро встал.
Расправил плечи, потянулся,
Потом он низенько нагнулся.
Затем на цыпочки поднялся.
Поприседал, потом размялся,
К работе можно приступать.
Теперь нам долго не устать.

Упражнение «Посчитай»
Я буду показывать картинки, а вы
будете считать:
Одна шапка, две шапки, три шапки, четыре
шапки, пять шапок.
Одна куртка, две куртки, три куртки,
четыре куртки, пять курок и т. д.

Игра «Прохлопай слова»
Вспомните, пожалуйста, что слова делятся
на части. Мы с вами их разделим с помощью хлопков. Сколько частей.
Сколько раз хлопнем в ладоши – столько в
слове и слогов.
рубашка ботинки пальто
носки платье сапоги
шапка юбка туфли

На прощанье друзья решили загадать загадки:

Дидактическая игра: «Узнай по описанию»
Загадки про одежду.
Красивое, длинное, вечернее,
бархатное (платье)
Теплая, меховая, пушистая, длинная (шуба)
Вязаная, зимняя, теплая, пушистая,
мягкая (шапка)
Теплый, пушистый, длинный, вязаный,
шерстяной, мягкий (шарф)
Летняя, льняная, легкая, мужская,
разноцветная (рубашка)

Итог занятия.
Логопед:
предлагает детям вспомнить, чем они занимались на занятии, что им особенно понравилось.
Кто приходил в гости?
Назовите предметы одежды по сезонам?
Что с одеждой можно делать?

file_name: Конспект логопедического занятия на тему Одежда.docx

alt: Дети. Чистая. Логопед : а была?

title: Конспект логопедического занятия для младших школьников на тему Одежда


extracted_text:
XXIII районная научная конференция молодых
исследователей
«ШАГ В БУДУЩЕЕ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
П.СОСНОВКА»

Направление: социально-гуманитарные
науки в современном мире.

наименование
профильного направления

«Flarf - поэзия в жизни современной молодежи»
название работы

Автор:

Мухаметчина Алина Вадимовна

МАОУ СОШ п. Сосновка
Класс 9

Научный руководитель:

Иванова Анна Евгеньевна

Место работы:
МАОУ СОШ п. Сосновка

Должность:
учитель русского языка и литературы

Белоярский – 2024

Содержание
Введение. 3
Глава
1. Поэзия «Flarf» – жанр экспериментальной литературы.. 5
Глава
2. Поэзия поисковых запросов в современном мире: разница между массовым и
элитарным искусством. 6
2.1.
«Flarf»-поэзия и слова-паразиты в концепции языка. 6
2.2.
Сравнение «Flarf»-поэзии с традиционной поэзией и исследование их взаимосвязи  8
2.3.
«Собранье пестрых опечаток» или стихи в стиле «Flarf». 10
Глава
3. Исследование влияния «Flarf»-поэзии на эмоциональное и нравственное
состояние современной молодежи. 11
Заключение. 14
Список
используемой литературы.. 15
Перечень
приложений. 15

Введение

В поэзии есть нечто перформативное;
создавая
символы, она утверждает новые смыслы.
Ч.
Тейлор «Секулярный век»
 2024-й год объявлен президентом
Российской Федерации В.В. Путиным Годом семьи и направлен на популяризацию сохранению
традиционных семейных ценностей. А это значит, что возрастёт интерес общества и
к традиции семейного чтения. Данный проект задуман, чтобы показать, что даже
самые незначительные, на первый взгляд, образы, детали любого произведения
играют важную роль в воплощении его идеи, несут огромную смысловую нагрузку. В
нашей современной жизни можно исследовать возможности языка и развивать
концепцию авторства, оригинальности и смысла. Родители начинают понимать
молодежный сленг и речь идет не только о взглядах на жизнь, увлечениях и мечтах
младшего поколения, но и о выборе литературы. Тот, кто много и внимательно
читает, наверняка обращает внимание на то, что нередко встречаются такие случайные
комбинации слов и фраз, которые создают необычные и абстрактные образы и
получаются какие-то новые стихи. Такие произведения называют «Flarf»– поэзией. Данная
поэзия является относительно новым и экспериментальным направлением, которое
возникло в начале 21 века. Она характеризуется использованием интернет-мемов,
случайных текстов и других онлайн-ресурсов для создания поэтических
произведений [1]. Современная молодежь увлекается поэзией, а именно нашими
авторами, такими как Есенин, Ахматова, Цветаева, Друнина, Высоцкий, но при этом
хочет что-то новое и свое.  Поэзия развивается сегодня, но уже в других формах.

          Тема моего исследования
родилась из наблюдения, сделанного во время прочтения современной поэзии. Развитие
информационных технологий меняет литературный процесс. Я обратила внимание на
то, что появились новые формы поэзии: медиапоэзия, электропоэзия, фларф-поэзия.
Исходя из данных наблюдений, я сформулировала цель моего проекта –
изучить одну из новых форм поэзии - found poetry, которая интересна современной
молодежи; попробовать создать собственную брошюру с стихотворениями.
         Данная цель определила
следующие задачи: изучить происхождение FLARF поэзии и его значение в литературе; выяснить разницу
между массовым и элитарным искусством поэзии поисковых запросов; разобраться,
есть ли разница в FLARF-поэзии и словах-паразитах в концепции языковой системы;
сравнить «Flarf»-поэзию с традиционной поэзией и исследовать их взаимосвязь; исследовать
влияние данной поэзии на эмоциональное и нравственное состояние современной
молодежи.
Для решения поставленных задач
применялись разные методы:

1) эмпирические методы: изучение литературы
по теме исследования;
2) теоретические методы: выделение и
рассмотрение отдельных сторон, признаков, особенностей поэзии;
3) поисково-исследовательские методы
для обобщения полученных данных;
4) практические: опрос и практический
анализ стихотворений с 9 классом.
          Актуальность проекта объясняется тем, что для нас,
современных читателей, важно видеть произведение в новом формате. Сегодня в
эпоху информации современная поэзия переживает трансформацию. Поэты
экспериментируют с языком, ищут новые средства выразительности, из-за чего этот
вид искусства находится в непрерывном развитии, подобном совершенствованию
технологий. Эта тема интересна современной молодежи, а значит, новизна моего
исследования неоспорима. Идея проекта подсказана статьёй праведного скептика по
чтению стихов Адама Робертса: Что делает стихотворение достойным прочтения? [2].        Объект
исследования: FLARF поэзия и его значение в современной литературе. Предмет
исследования: влияния «Flarf»-поэзии на эмоциональное и нравственное
состояние современной молодежи.          Данный проект носит как теоретический,
так и практический характер.
Глава 1. Поэзия FLARF – жанр экспериментальной
литературы
          Знакомы ли вы с «Flarf»-поэзией?
Фларф – это направление в поэзии, которое возникло в 2000-х годах и
характеризуется использованием случайных слов и фраз, полученных с помощью
генераторов текста. И самое интересное, что он может быть эффективным
инструментом для анализа языка и культуры. Поэты могут создавать тексты,
которые отражают специфические языковые особенности определённой группы людей
или культуры. В целом, фларф – это интересное исследовательское направление,
которое может помочь нам лучше понимать язык и литературу в целом. Фларф-поэзия
(flarfy poetry) отражает экспериментальный подход к поэзии и играет с
концепциями языка. Это литературное направление, которое дает возможность
создавать новые поэтические произведения. Фларф-поэты исследуют возможности
языка в цифровую эпоху и играют с концепциями авторства, оригинальности и
смысла. Термин родился сам по себе в ходе творческого процесса, который
запустил Гарри Салливан. Термин был близок по смыслу и содержанию к эстетике
кэмп, но был более неловким и «неправильным» [3]. История была такова: в мае
2001 года Гарри Салливан создал почтовую рассылку, в которой начали
публиковаться первые произведения.  Первой публикацией в рассылке стала пьеса
«Зол на Бога», которая была создана из поисковых запросов. А в 2003 году была
опубликована первая книга поэзии фларф К. Силема Мохаммеда. В 2004
стихотворение вошло в сборник «Лучшая американская поэзия». Эти два факта стали
первым официальным признанием данного жанра. Русскоязычного фларфа пока
немного. Можно обнаружить тексты белорусского поэта Юлия Ильющенко. М.Л. Гаспаров
написал книгу «Очерк истории европейского стиха», в котором он пишет о системе
стихосложения и основных стихотворных размерах. «Ограниченность средств
конкретной поэзии, — пишет Гаспаров, — очевидна: по существу, каждый найденный
прием исчерпывается в первом же стихотворении» [4]. Тем не менее новые
поэтические жанры обретают сегодня массовое распространение и существенно
влияют на само представление о поэзии.
Глава 2. Поэзия поисковых запросов
в современном мире: разница между массовым и элитарным искусством
2.1.
Фларф-поэзия и слова-паразиты в концепции языка
          Не секрет, что
сегодня современная молодежь интересует новая литература, которая бы отличалась
от классической. Например, учащиеся 7-9 классов больше интересуются фантастикой
или же читают только школьную литературу. Как говорил Виктор Лихоносов: «И тоска
ещё бывает такая нестерпимая, по воображаемой, возможной литературе...». Тема нового
и неизведанного всегда привлекала молодое поколение. Поэзия развивается, но уже
в других формах и системах – новых, присущих новому веку и новому видению
писателя и читателя. На первый взгляд эта новая система кажется примитивной. Но
это совсем не так. Евгений Степанов в своем научном тексте «Новые жанры
современной русской поэзии: видеопоэзия, лингвогобелены, листовертни, танкетки,
цифровая поэзия» выделяет новые «жанры» современной поэзии. Он объясняет, что
Фларф-поэзия и слова-паразиты связаны тем, что оба явления отражают
экспериментальный подход к поэтическому творчеству и играют с концепциями языка
и коммуникации [5]. Фларф-поэты исследуют возможности языка в цифровую эпоху и
играют с концепциями авторства, оригинальности и смысла.  А вот слова-паразиты являются
словами или выражениями, которые носитель языка использует без необходимости
или смысла. Они могут быть ненужными добавлениями к основному сообщению,
заполнителями в речи или просто случайными словами. Слова-паразиты часто
используются, чтобы заполнить паузы или дать говорящему больше времени для
размышлений [6]. Оба
явления, фларф-поэзия и слова-паразиты, играют с языком и его возможностями,
исследуют его границы и вызывают вопросы о коммуникации и смысле. Фларф-поэзия
стремится к экспериментам с языком и созданию необычных, привлекательных и
интригующих текстов. Образуют случайные комбинации слов и фраз, которые создают
необычные и абстрактные образы, например, «Солнечные кошки танцуют на барабанах
во сне». Игра со звуками и ритмом, создавая тексты с повторениями, ассонансами
и аллитерациями, например, «Шепчет шелестящий шелк в сумерки сонные».
Использование случайных генеративных методов для создания текстов, например, «Алгоритмы
смешивают космический голос». В процессе создания фларф-поэзии могут возникать
новые слова или фразы, которые звучат нелепо или абсурдно, но именно это и
является одной из основных характеристик этого поэтического направления. Что
удивительно, слова-паразиты могут появляться из-за использования фларф-поэзии.
Это связано со спецификой использования случайных или семантически бессвязных
текстов и их комбинаций.
Примеры слов-паразитов,
которые могут появиться из-за фларф-поэзии: "звездосборник" – слово как
комбинация фраз или слов из семантически нерелевантных источников; "шумоподобие"
- подобные комбинации могут использоваться для создания слов, которые звучат
странно или непонятно, но могут быть привлекательны в контексте
экспериментальной поэзии. Эти слова-паразиты используются для создания эффекта
неопределенности поэтических текстах, что является характерным для поэзии фларф.
Молодежь, особенно творчески настроенная, может находить в поэзии возможность
освободиться от традиционных литературных форм и правил, и выразить свои мысли
и эмоции через самобытный и нестандартный язык. Кроме того, в интернет-среде,
где молодежь проводит много времени, поэзия фларф также может распространяться
и привлекать внимание через социальные сети, блоги и другие онлайн-платформы. В
качестве примера можно рассмотреть поэзию медиапоэта Игоря Ванькова, известного
участника Всероссийского поэтического вечера и поэта в литературном журнале
«Вещь», литератор на портале «Полутона». Его стихи – это буквенное сочетание,
аббервиатура, где между букв, как между деревьями, прячется новый звук, новый
смысл - более сильный, поэтический: CRLSFNDNGS   — чиcтыe цвeтa
JFFSPNGDNBRG
— нeoгpaничeннaя жизнь
Трудности такой поэзии заключаются
в экспериментальном творчестве: поиске, обработке, создании концепции, замысла.
2.2. Сравнение «Flarf» поэзии с традиционной поэзией.
 Исследование
их взаимосвязи
Поэзия - это искусство, которое
позволяет нам выразить свои мысли, чувства и впечатления через использование
языка. Однако, с течением времени, появились новые формы поэтического
выражения, одной из которых является «Flarf»-поэзия. В этом сочинении мы
рассмотрим сравнение «Flarf»-поэзии с традиционной поэзией. Традиционная
поэзия, как правило, следует определенным структурам и формам, таким как рифма,
метрика и строфы. Она стремится к гармонии и эстетическому совершенству. В то
время как «flarf» -поэзия нарушает эти традиционные правила и стандарты. Она
играет с языком, используя случайные фразы, найденные в интернете или других
источниках, и создает неожиданные и несвязные комбинации слов. Одной из главных
особенностей фларф-поэзии является ее основа – она создается путем обработки
материалов из интернета. Их цель заключается в том, чтобы нарушить традиционные
представления о поэтическом творчестве и показать, что красоту можно найти в
самых неожиданных местах. Традиционная поэзия часто обращается к высоким идеалам, эмоциям и
философским вопросам. Она стремится к глубокому пониманию человеческого опыта и
универсальным темам. С другой стороны, «Flarf»-поэзия часто играет с
поверхностными и банальными темами, используя иронию и сарказм. Она подчеркивает
бессмысленность и хаос современного информационного общества. Традиционная
поэзия обращается к языку как к средству выражения красоты и глубины мысли. Она
стремится к прекрасному звучанию и точности слов. В то время как «Flarf»-поэзия
играет с языком, используя его как материал для экспериментов и игр. Она может
использовать нелепые и нелогичные комбинации слов, чтобы вызвать смех или шок у
читателя.
Итак, главные отличия между «Flarf»-поэзией
и традиционной поэзией: подход к теме и содержанию; соблюдение структуры и формы (рифма,
метрика, строфы и т.д.); отношение к языку.
Возникает вопрос: как эти два
направления могут сочетаться, и могут ли они вообще сосуществовать? Некоторые критики
аргументируют, что фларф-поэзия является разрушительной силой, которая
разрушает традиционные нормы и ценности поэзии. В то же время, другие
утверждают, что она является эволюцией искусства, открывающей новые пути для
творчества и самовыражения. Однако, несмотря на эти различия, можно сказать,
что и традиционная поэзия, и «Flarf»-поэзия имеют свое место и значение в
литературе. Традиционная поэзия предлагает нам глубокое понимание человеческого
опыта и позволяет нам ощутить красоту и эмоциональную силу слов. С другой
стороны, «Flarf»-поэзия вызывает нашу критическую мысль и заставляет нас
задуматься о современном обществе и его ценностях. Фларф- поэзия становится
своеобразным отзвуком нашего времени, в котором информационный шум и убыстрение
жизни стали неотъемлемой частью нашего существования. Благодаря смелости и экспериментам
поэтов фларф, мы можем переосмыслить свои представления о поэзии и расширить
свое восприятие мира. Рассмотрим в качестве сравнения стихотворение А.С.Пушкина
и сгенерированную фларф-поэзию:

FLARF - поэзия

Поэзия А.С.Пушкина

За зимним окном, в стуже
  снежной,
  Блестят звёзды белоснежные.
  Они светят нам издалека,
  Как цветы, что рассыпаются на ветках.
  О, Пушкин! Ты, великий поэт,
  Ты слова клал на лист бумажный цвет.
  Твое сердце в стихах отзывалось,
  И душа в каждой строфе звучала.
  Ах, фларф поэзия! Что она такое?

Мороз и солнце; день
  чудесный!
Еще ты дремлешь, друг
  прелестный —
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!
Вечор, ты помнишь, вьюга
  злилась,
На мутном небе мгла
  носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные
  желтела..

Сравнение «Flarf»-поэзии с
традиционной поэзией показывает, что они имеют разные подходы к форме,
содержанию и языку. Однако, обе формы поэзии имеют свои уникальные
характеристики и ценность. Они предлагают разные способы выражения и понимания
мира, и каждая из них может быть ценной для читателя в зависимости от его
предпочтений и интересов.
            2.3. «Собранье пестрых опечаток» или стихи в стиле «Flarf»
«Flarf» - это поэтический стиль,
который основывается на случайном сочетании слов и фраз. Для написания стихов в
стиле «Flarf» я предлагаю следовать следующей пошаговой методике:
Шаг 1: Собрать материал. Начните с
поиска случайных фраз и слов на интернет-сайтах, в социальных сетях. Вы можете
использовать переводчики, или просто случайно нажать на кнопки на сайтах.
Цель - найти необычные фразы,
которые могут послужить основой для стихотворения.
Шаг 2: Выбор и комбинирование фраз. После
того, как нашли несколько интересных фраз или выражений, следующим шагом будет их
выбор и комбинирование. Вы можете использовать их в исходной форме или изменить
их, добавив или удалив слова. Цель - создать необычные сочетания слов и фраз.
Шаг 3: Эксперименты с формой и
структурой. Стихи в стиле «Flarf» часто играют с формой и структурой. Вы можете
экспериментировать с разными стихотворными формами: рифмы, метры или
стихотворные схемы. Вы также можете изменять порядок фраз или добавлять повторы
для создания эффекта.
Шаг 4: Редактирование и переработка. После
того, как вы создали первую версию стихотворения, следующим шагом будет его
редактирование и переработка. Прочитайте свои стихи вслух и обратите внимание
на ритм, звучание и смысл. Вы можете изменить порядок строк
Шаг 5: Эксперименты с языком и
звучанием. Стихи в стиле «Flarf» часто играют с языком и звучанием. Вы можете
использовать необычные слова, играть с их звучанием и создавать новые слова.
Цель здесь - создать удивительные и необычные звуковые эффекты.
Шаг 6: Повторение и эксперименты. Стихи
в стиле «Flarf» - это процесс экспериментирования и повторения. Это поможет развивать
свой стиль и находить новые идеи для написания стихотворений.
В заключение, стихи в стиле «Flarf» предлагают
новый и нестандартный подход к поэзии. Экспериментируя с формой, структурой и
языком, можно создать оригинальные стихотворения.

Глава
3. Исследование влияния «Flarf» поэзии на эмоциональное и нравственное
состояние современной молодежи
Современная молодежь
сталкивается с разнообразием культурных явлений, которые оказывают влияние на
их эмоциональное и нравственное состояние. Одной из таких является поэзия в
стиле «Flarf», которая стала популярной в последние годы. В данном исследовании я
сосредоточилась на анализе влияния данной поэзии на эмоциональное и
нравственное состояние современной молодежи.
Для выявления влияния «Flarf»-поэзии
на эмоциональное состояние молодежи я провела эксперимент: читала одноклассникам
стихи из книги «Завод» белорусского поэта Юлия Ильющенко.
был завод
был завод
вставал в шесть пятьдесят
лето, лето теперь
встаю в десять или в девять
иль в двенадцать
иль в тринадцать
иль в одиннадцать
или в десять сорок пять
или в девять двадцать две
иль в двенадцать тридцать семь
иль в тринадцать сорок шесть
иль в одиннадцать семнадцать
или вовсе ночь не сплю
Эмоциональные реакции
были таковы: неконтролируемое возмущение, вызванное нелепостью и
экстравагантностью; фразы и образы, на первый взгляд не имеющие смысла, вызвали
улыбки и удивление.
 Ребята сами попробовали
написать что-то похожее и были удивлены, что использование нелепых фраз, может
вызвать размышления и критическое осмысление собственных ценностей.
Были предложены слова: 9 класс, ОГЭ,
экзамены (см. рис.1)
9 класс, ОГЭ, волнение в сердцах,
Мы готовимся с утра до наступления ночи.
Математика, русский язык, физика,
История, география – без остановки все сложно и прямо!
***
ОГЭ и строгий глаз в испытательном огне,
Страх уступит место решимости и смелости.
Пламень слов, сверкающий на страницах бумаги,
Величественно засияет в течение веков.
***
Однажды наступил день, долгожданный экзамен - ОГЭ,
И волнение в сердце неуемно подскакивало.

В 9 классе я среди сотен учеников бегу,
Стремясь доказать самому себе, что я смогу.

Тесты и задания, слова и формулы мелькают,
Мой разум напряженно весь материал запоминает.

Рис. 1

 Вместо прямолинейных сообщений и моральных уроков, такая
поэзия заставляет аудиторию самостоятельно искать смысл и интерпретировать
произведение. Это может способствовать формированию собственных моральных
установок.
Исследование влияния «Flarf»-поэзии
на эмоциональное и нравственное состояние современной молодежи позволяет
обратить внимание на важность разнообразия поэзии в целом и их потенциальное
влияние на психологическое развитие. Реакция на «Flarf»-поэзию может быть
различной, и ее значение может зависеть от восприятия каждым молодым человеком
(см. рис.2).

Рис. 2

 Однако, данное
исследование и эксперимент призваны подчеркнуть значимость альтернативных
художественных форм в формировании эмоционального и нравственного развития
молодежи.
Одноклассникам очень
понравилось быть поэтами оригинального жанра «Flarf»- поэзии. Пусть некоторым может показаться, что
их стихи собраны из случайных слов и безумных идей, но это не так. Тот, кто
глубже погружается в мир данной поэзии, начинает понимать, что здесь есть
особая гармония, которая может быть постигнута лишь истинными ценителями
искусства. Каждое слово, каждая фраза подобраны с особым умением и
тщательностью.
Я горжусь, что мои
одноклассники таким образом находят способ самовыражения. Они открыли для себя
новую грань поэзии, теперь вместе мы создаем настоящую поэтическую симфонию
самых необычных идей.
Заключение
            Фларф поэзия
- это направление, которое стало особенно популярным среди молодежи. Она
отличается своей оригинальностью и нестандартным подходом к созданию
поэтических произведений.  Эту поэзию можно смело назвать наследником дадаизма
и сюрреализма, она также играет с неожиданными сочетаниями слов и стремится
вызвать у читателя чувство непонимания, смешанное с любопытством. Она разрушает
привычные рамки и представления о поэзии, предлагая новые пути для
самовыражения.
            Изложенные
выше наблюдения позволяют сделать следующие выводы:
1) «Flarf»-поэзия может вызывать
неоднозначные реакции у читателей, особенно у более консервативной публики. Она
не всегда имеет ясные смысловые границы и может показаться бессмысленной или
слишком экспериментальной.
2) Для современной литературы «Flarf»-поэзия
является важным элементом. Она стремится выйти за рамки установленных норм и
предлагает новые формы самовыражения и восприятия. Она вызывает дискуссии и
позволяет читателям увидеть обыденность в новом свете.
3) Фларф-поэзия и слова-паразиты –
два явления, которые играют важную роль в концепции языка. Оба этих явления подчеркивают
ту интересную натуру языка, где он искусство в своей чистой форме. Они вносят
новые перспективы в концепцию языка и позволяют расширить его границы
4) Фларф-поэзия влияет на молодежь
по-разному. Она вызывает контрастные эмоции, разделяя молодых людей на тех, кто
понимает и ценит ее, и тех, кто остается равнодушным или отвергает ее. Но
независимо от реакции, она остается сильным искусством, расширяющим границы
привычной поэзии и открывающим новые перспективы для молодежи.
            Считаю, что целей, поставленных в
начале работы над проектом, я достигла: изучила одну из новых форм поэзии,
которая интересна современной молодежи. Прилагаю составленную мной небольшую книгу
стихов одноклассников в стиле «Flarf» -поэзии.

Список используемой литературы
1.
Поэзия фларф (Flarf
poetry) - Википедия.  https://ru.wikipedia.org Дата обращения: 01.03. 2024г.
2.
Flarf: Поэтический мем-серфинг с Канье Уэстом и the LOLcats  www.theatlantik.com
3.
Поэзия Фларф  https://ru.ruwiki.ru Дата обращения 13.03.2024г.
4.
Гаспаров М. Л.
Очерк истории европейского стиха [Текст] / М. Л. Гаспаров ; Отв. ред. Н. К. Гей
; АН СССР, Ин-т мировой лит. им. А. М. Горького. - Москва : Наука, 1989.
5.
Евгений Степанов.
Жанры и строфы современной русской поэзии. Версификационная практика поэтов XX
и XXI веков. В 3-х т. Москва: Вест-Консалтинг, 2013.
6.
Левонтина И. Б.
Похоже ли походу на похоже? // Русская речь. 2020 № 6 С. 28–39.
7.

8.
Булгаков М. А.
Собачье сердце [текст] -
М.: «Лениздат». 1989. 137 с.
9.
Грознова Н.А.
Повесть "Собачье сердце" в литературном контексте 20-х годов [текст] / Творчество Михаила Булгакова:
Исследования. Материалы. Библиография. Кн.I. - Л.: Наука. Ленингр.отд., 1991. -
С.43-64.
10.
Княжицкий А.
«Концепция человека и мира в повести М.А. Булгакова «Собачье сердце» [текст] / «Русский язык и литература для школьников»,
№2,  2014 г.
11.
Кун Н.А. Мифы и
легенды Древней Греции [текст] -  М., 1987. 348 с.
12.
Молоховец Е. Подарок
молодым хозяйкам или средство к уменьшению расходов в домашнем хозяйстве
[Электронный ресурс] / Режим доступа:  http://www.molohovetc.ru,
свободный.
13.
http://www.bulgakov.ru/
14.
http://ru.wikipedia.org/
15.
http://eelmaa.narod.ru/
16.
http://mysoch.ru/
17.
http://www.patriarchia.ru

Перечень
приложений

Приложение 1.  Сборник
стихов
Приложение 2. Мультимедийная
презентация для защиты проекта.
Приложение 3. Отзыв
о проекте.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ПРОЕКТ Алина Мухаметчина.docx

alt: Данная цель определила следующие задачи : изучить происхождение

alt: Математика, русский язык, физика,

alt: Список используемой литературы 1

intro:
Цель проекта – изучить одну из новых форм поэзии - found poetry, которая интересна современной молодежи.	 Задачи: изучить происхождение FLARF поэзии и его значение в литературе; выяснить разницу между массовым и элитарным искусством поэзии поисковых запросов; разобраться, есть ли разница в FLARF-поэзии и словах-паразитах в концепции языковой системы; сравнить «flarf» поэзию с традиционной поэзией; исследовать влияние поэзии на эмоциональное и нравственное состояние современной молодежи.
Актуальность проекта объясняется тем, что для нас, современных читателей, важно видеть произведение в новом формате. Сегодня в эпоху информации современная поэзия переживает трансформацию. Поэты экспериментируют с языком, ищут новые средства выразительности, из-за чего этот вид искусства находится в непрерывном развитии.  Эта тема интересна современной молодежи, а значит, новизна исследования неоспорима. Идея проекта подсказана статьёй скептика по чтению стихов Адама Робертса: «Что делает стихотворение достойным прочтения?»

другое

group: Педагогика

title: Проект «Flarf поэзия в жизни современной молодежи»


file_name: Информационные процессы.docx

title: Информационные процессы.docx


extracted_text:
Отличительной
чертой современного мира является стремительное проникновение информационных
технологий во все сферы жизни. В связи со сложившейся эпидемиологической
ситуацией в 2020 году, обусловленной борьбой с коронавирусной инфекцией,
образовательные
учреждения
были вынуждены перейти на дистанционный режим работы.
Увеличилась
нагрузка  на учителей,  учащихся, и на их родителей.
Дистанционное
обучение в ЛНР в настоящее время регулируется приказом МОН ЛНР от 28.10.2020г. номер
952-од.
 C
развитием средств коммуникации организационные и педагогические
возможности
дистанционного обучения реализуются с помощью практически
всех
доступных телекоммуникационных сервисов, таких, как дистанционные
курсы,
электронные журналы, видеоконференции, электронная почта,
мессенджеры,
виртуальные классные комнаты.
Дистанционное
обучение – это хорошо или плохо?
Одной
из положительных сторон дистанционного обучения является то, что его можно
использовать для:
•
получения дополнительного образования;
•
выполнения проектов и исследовательских работ;
•
проведения олимпиад;
•
одаренных детей, нуждающихся в индивидуальном темпе учебной
деятельности
и готовых к усвоению значительных объемов новой
информации;
•
детей с ограниченными возможностями здоровья;
•
детей из семей, принадлежащих к различным религиозным общинам,
которые
не воспринимают школу как инструмент социализации и всячески
ограничивают
пребывание ребенка в подобных учреждениях.
Несмотря
на положительные стороны такой формы обучения, все участники образовательного
процесса столкнулись с целым рядом трудностей:
•
недостаточная оснащённость техническими средствами учителей и школьников;
·
технические
сбои в работе образовательных платформ и ресурсов,
связанные
с высокой нагрузкой;
•
низкая пропускная способность интернет-соединения у некоторых
учащихся
и учителей;
•
недостаточная обеспеченность образовательных платформ
материалами,
соответствующими учебным программам;
•
невозможность проведения диктантов, в том числе словарных и
математических;

•
отсутствие необходимого контроля за самостоятельным выполнением
учащимися
заданий;
•
недостаток личного взаимодействия с учителями при выполнении работ
творческого
характера;
•
несформированность у младших школьников навыков работы с
информационными
технологиями;
•
младшие школьники еще не обладают достаточной мотивацией и
волевыми
качествами, чтобы продуктивно работать без постоянного контроля
со
стороны взрослых;
• неспособность
младших школьников к самостоятельной
работе;
•
повышенная нагрузка на зрение, недостаток двигательной активности;
•
трудности при составлении режима дня, распределении рабочих мест
всех
членов семьи в условиях самоизоляции;
•
большая трудозатратность для учителя, чем при традиционной форме
обучения;
·
списывание
учащимися заданий с решебников, ГДЗ, друг у друга.
Одним
из основных недостатков дистанционного обучения является
отсутствие
живого общения с учителем и сверстниками. Компьютер не может
передать
энергетику человека, его настроение, заменить личный контакт.
Положительным
аспектом дистанционного обучения можно считать
формирование
у младших школьников навыков работы с информационными
технологиями,
развитие умения работать самостоятельно. Важно, что
общество
осознало значимость школы, сложность и ценность учительского
труда,
родители увидели, как много сил педагоги вкладывают в обучение и
воспитание
детей.
Однако,
дистанционное обучение не может заменить очное. Человек -
это
социальная личность, которой необходимо быть в обществе людей,
единомышленников,
общаться с ними. Школьную жизнь нельзя заменить
ничем,
её надо прожить, прожить не дистанционно, а очно. Дистанционные
формы
должны продолжить дополнять традиционный вариант обучения.
Накопленный
за это время опыт пригодится в будущем, позволит
формировать
у учащихся способность самостоятельно адаптироваться к
меняющимся
социальным условиям.

Государственное общеобразовательное учреждение
Луганской Народной Республики
«Перевальская гимназия №1»

Подготовили учителя начальных классов:
Гусакова Л.А.
Лещишина С.А.
Нарышкина В.П.

2021

title: Эссе на тему: «Дистанционное обучение младших школьников: проблемы и тенденции»