extracted_text:
Раздел
  долгосрочного плана:
История
  и личность

Школа:

Дата:

ФИО
  учителя: Елдізерова
  Ақтоты Нұрболатқызы

КЛАСС:
  9

Количество
Присутствующих:

Количество
отсутствующих:

Тема
  урока

Абай и
  современность. М. Ауэзов
  «Путь Абая».

Учебные
  цели для достижения на этом уроке

9.1.1.1 понимать
  основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут,
  определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и
  героям и делая выводы;
9.2.1.1 владеть объемом
  словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу
  тем;
9.4.2.1 излагать
  информацию прослушанного, прочитанного и / или аудиовизуального текста,
  творчески интерпретируя содержание;

Цели
  урока

Все
  учащиеся смогут: найти основную и детальную информацию отрывка,раскрыть подтекст, сформулировать выводы, дать оценку говорящего происходящему.

Большинство
  учащихся смогут: просмотреть презентацию, ответить на вопросы, выписать слова, способствующие эффективному  общению по тематике, заполнить лексический графический
  органайзер.

Некоторые
  учащиеся смогут: творчески
  интерпретируя содержание прослушанной аудиозаписи, заполнить
  графический органайзер.

Критерий
  оценивания

Знание,
  понимание, применение.

Языковая
  цель

Полиязычие:
Клятва – ант –vow.
Завет–өсиет –covenant.

Основные термины и словосочетания:
степи и просторы, драгоценные слова, грядущее
  поколение, семена, поросли.

Привитие
  ценностей

Формирования
  интереса к поэзии, великим личностям, нравственного
  отношения к истории своего народа,обогащения внутреннего мира.

Межпредметная
  связь

казахский язык (перевод
  слов), английский язык (перевод слов), информатика (аудиозапись, презентация)

Предыдущее
  обучение. Учащиеся
  понимают основную и
  детальную информацию сообщения, представляют информацию в
  видеотчета, статьи, справки  на основе таблиц, схем, диаграмм,  графиков и
  наоборот; участвуют в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя
  различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы.

План

Запланированные
  этапы урока

Виды
  запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало
  урока
3
  мин

Середина
  урока

  10мин

10
  минут

12
   минут

Конец
  урока
5
  мин

1.
  Организационный момент.

2.
  Активатор. (К)Стратегия «Дешифровщик»
Учащиеся
  должны отгадать словосочетание,
зашифрованное
  с помощью цифрового кода, где каждая цифра может быть заменена
  соответствующей буквой русского алфавита, пронумерованного по порядку.
  Определить тему урока.

Пронумерованный алфавит:
1,2,1,11
  10  19,16,3,18,6,14,6,15,15,16,19,20,30
А-1;
  Б-2; В-3; Г-4; Д-5; Е-6; Ё-7; Ж-8; З-9; И-10; Й-11; К-12; Л-13; М-14; Н-15;
  О-16;П-17; Р-18; С-19; Т-20; У-21; Ф-22; Х-23;Ц-24; Ч-25; Ш-26; Щ-27; Ъ-28;
  Ы-29; Ь-30; Э-31; Ю-32; Я-33
Расшифровка кода – тема урока «Абай и
  современность»
(Задание
  направлено на определение темы).

І
  задание. (П) Работа
  с текстом. Стратегия
 «Доска
  граффити»

Прочитать текст,
  найти основную и детальную информацию отрывка, раскрыть подтекст, сформулировать выводы, дать оценку говорящего происходящему.

Взволнованные
  слова Дармена на могиле Абая звучат клятвой:«Родной брат мой, Абай! Семена,
  посеянные тобой, не увяли, не погибли. Пусть пока они еще не стали густой
  дубравой, раскидистым садом… Но они уже растут по всей необъятной степи, по
  просторам широких долин и дают много поросли. И будут расти с каждым годом…
  Во имя этого я клянусь; всю свою жизнь, до самой смерти, свято хранить в
  своем сердце твои драгоценные слова, заветы, оправдать твое отеческое
  воспитание, мой любимый брат!».
Это
  была клятва от имени грядущих поколений, от имени народа — истинного
  наследника поэзии Абая.

(Задание
  направлено на развитие навыков чтения, аргументации, умение
  формулировать выводы)

ФО «Плюс-минус-интересно»
«Плюс» - что понравилось.
«Минус» - что не понравилось.
 «Интересно» - любопытные факты.

II
  задание (И)Работа с презентацией. Лексический графический
  органайзер.
Просмотреть презентацию, ответить на вопросы, выписать слова, способствующие эффективному общению по тематике,  заполнить
  графический
  органайзер.

Критерии

Дескрипторы

Владеет
    объемом словарного запаса

- выделяет
    слова, способствующие  эффективному общению
по
    тематике;
- дает
    толкование слов;
- приводит примеры,
    рисует;
- составляет
    предложения.

(Задание направлено на расширение словарного запаса, развитие навыков чтения, критического мышления)

III задание
  (Г). Работа с аудиозаписью.
Стратегия
  «Паутинка»
Прослушать
  аудиозаписьотрывка«Путь Абая»
  М. Ауэзова, заполнить
  графический
  органайзер, творчески
  интерпретируя содержание.

(Задание
  направлено на развитие навыков критического, ассоциативного,
  креативного мышления).

Критерии

Дескрипторы

Излагает
    информацию аудиозаписи

-выделяет
    основную информацию,
-выделяет
    второстепенную информацию, творчески интерпретируя содержание,
-
    заполняет графический органайзер.

Рефлексия (И)
  «Дерево самооценивания»
Ученикам
  предлагаются листы с изображением дерева с  человечками.

 Предлагается обучающимся
  оценить свою работу на уроке,  красным карандашом раскрасить человечка,
  который напоминает вам самого себя, зеленым - раскрасить того, которым вы
  хотели бы быть.

 (Задание направлено на обобщение знаний, умений, анализ принятия
  информации)

Карточка с
  цифровым кодом

М. Ауэзов
  «Путь Абая».

+

  -

Интересно

Презентация
«Абай
  и современность».

М. Ауэзов
  «Путь Абая».

Дерево
  самооценивания

Дифференциация.
Каким
  образом вы планируете оказать больше поддержки?
Какие
  задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание.
Как
  вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье
  и соблюдение техники безопасности

При составлении краткосрочного плана урока мною
  учитывается   дифференциация, определение и удовлетворение потребностей обучащихся
  с учетом возможностей всех, большинства и некоторых, предоставляется
  возможность каждому реализовать свои   способности. Методы дифференциации в
  обучении реализуются через организацию индивидуальной деятельности –при
  работе с аудиозаписью, при рефлексии, парной – при работе
  с текстом, групповой –при творческой работе,
  коллективной при актуализации знании. Используются
  различные источники информации:печатные и
  электронные. Обучающимся уделяется немного времени в
  зависимости от потребностей на объяснение задания. Учитывается ситуация, что
  все выполняют одно задание, но отвечают в зависимости от своих сильных и
  слабых сторон. Некоторым при выполнении заданийпредлагается  подробная  подсказка.Всегда
  на уроке присутствуют устная поддержка и словесное поощрение. Обучающиеся
  оцениваются постоянно. Группирование ведется путем объединения учащихся с
  разными запросами, сплоченной группой. Данные
  стратегии обеспечивают обратную связь, которая используется на различных
  этапах урока и позволяет учителю осуществлять непрерывное взаимодействие с
  обучающимися, в результате которого происходит корректирование и дальнейшее
  планирование процесса обучения.

Формативное
  оценивание ведется по критериям и дескрипторам. После каждого задания дается
  обратная связь.
Используются
  активные методы обучения:
Стратегия
  «Дешифровщик».
Работас текстом,
стратегия  «Доска
  граффити».
«Плюс-минус-интересно».
Работа с
  аудиозаписью.
Стратегия  «Паутинка».
Лексический
  графический органайзер.
Стратегия «Дерево
  самооценивания».

Технологии
  охраны здоровья.
Используются
  формы работы:
Активатор
  (К)
1
  задание (П)
2
  задание (И)
3
  задание (Г)
Рефлексия
  (И)

Рефлексия к уроку

Цели
  урока были реалистичными и достижимыми.
Обучающиеся
  научилисьопределить основную
  и детальную информацию отрывка,выделяя подтекст, цель
  высказывания,сформулировать
  выводы, отношение
  говорящего к событиям и героям, просмотреть презентацию, ответить на
  вопросы, выписать слова,
  достаточные для эффективного общения по широкому кругу тем. Некоторые
  учащиеся смогли творчески
  интерпретируя содержание прослушанной аудиозаписи, заполнить
  графический органайзер.
Атмосфера на уроке была доброжелательной, были созданы все
  условия для плодотворной работы. Применялись активные методы обучения. Учащиеся
  активно и
  продуктивно
  работали в коллективе,  в паре и индивидуально над
  предложенными заданиями. При проведении урока придерживалась временного
  графика.Отступлений
  от плана не было. Урок прошел по плану.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Абай и современность. М. Ауэзов.docx

alt: Раздел долгосрочного плана :

alt: Середина урока 10 мин 10 минут 12 минут

alt: Конец урока 5 мин 1.

intro: Для учителей русского языка


extracted_text:
Биографии детских писателей
,刂1
             A           a
p Cepre
                               V
             H
(1 99一183n
Писатели МХ
века
Александр Сергеевич Пушкин
Александр Сергеевич Пушкин РУсский
поэт, родившийся в Москве в дворянской помещичьей семье. Является
родоначальником новой русской литературы, а также создателем современного
русского литературного языка.
Детство поэта прошло в Москве, в доме
его родителей, где собирались самые известные писатели. Будущий поэт рано
ознакомился с русской и французской литературой: в доме его отца была большая
библиотека. Доступ к прекрасной библиотеке отца, а также дяди поэта и дальних
родственников — формировал ум и детскую душу Пушкина.

Когда Александру Сергеевичу
исполнилось 12 лет, родителям пора было задуматься об образовании их сына.
Знакомый семьи Пушкиных сообщил, что в Санкт-Петербурге открывается новое
учебное заведение — Императорский Царскосельский лицей.
Александр Сергеевич выдержал экзамен и был принят в Лицей, в
котором был утвержден дух чести, товарищества и лицейского братства, который
воспитывал в лицеистах независимость суждений и поведения. В Лицее создалась
благоприятная атмосфера для развития творческих способностей Пушкина, в нем
царил культ дружбы, и Пушкин пронес его через всю свою жизнь. Поэт сохранил
дружеские связи со многими лицеистами.
Пушкин навсегда остался верен свободолюбивому духу Лицея, и лицейской
дружбе. Он считал Лицей родным домом своей юности, а Царское Село — колыбелью
своей музы.
Творчество Александра Сергеевича многожанрово. И хотя в
сознании читателей он был, прежде всего, поэт, но и проза, драматургия
сопровождали его художественное воображение от первых опытов до последних
страниц. Поэзия его разнообразна, она вмещает все жанры лирики, поэмы, роман в
стихах, сказки.
Александр Сергеевич является не только великолепным поэтом,
чьи произведения проникают глубоко в душу читателю, но и потрясающим человеком,
который умел находить и ценить хорошие качества в людях и быть поистине
настоящим другом.
Этот величайший поэт скончался в возрасте 37 лет от пули,
полученной на дуэли, и был похоронен на кладбище Святогорского монастыря
Псковской губернии.
Щ. Шмидт)
Фёдор Иванович Тютчев

Федор Иванович Тютчев родился 5 декабря (23 ноября) 1803 года в селе
Овстуг Орловской губернии в семье потомственного русского дворянина ИМ.
Тютчева. В 1817 году, едва ему исполнилось 14 лет, Тютчев становится   вольнослушателем
историкофилологического факультета в Московском университете. Через год он был
зачислен студентом, а в 1919 году избран в почётные члены Общества любителей
российской словесности.
После окончания университета, Тютчев попадает на службу в
Государственную коллегию иностранных дел. Вскоре молодого и способного юношу
отправляют внештатным атташе в составе Российской дипломатической миссии в
Мюнхен.
Он возвращается на Родину только в 1844 году, где вновь
возобновляет свою службу в Министерстве иностранных дел.
Тютчев начал писать стихи в ранней юности. Выступил в печати в
1819 году, но в дальнейшем печатался редко и с большими перерывами. Во время
пребывания Тютчева за границей несколько его стихотворений были напечатаны в
малопопулярных московских журналах и альманахах. Поэзию Тютчева высоко оценил
А. С. Пушкин, опубликовавший большой цикл его стихов в журнале «Современник».
Тютчев не был плодовит как поэт (его наследие - около 300
стихотворений). Начав печататься рано (с 16 лет), он печатался редко, в
малоизвестных альманахах, в период 1837—47 гг. почти не писал стихов и вообще
мало заботился о своей репутации поэта.
Рассказы о том, что Тютчев вовсе не
придавал значения своим стихам, преувеличены. Но он действительно более хотел
быть политиком, чем поэтом. Наверное, поэтому за всю жизнь Фёдор Иванович так и
не собрался издать свои стихи под собственным наблюдением. «Фёдор Иванович
гнался за тем, для чего не был рождён, а истинный дар свой не то что не ценил
вовсе, но ценил не так и не за то, что в нём было наиболее удивительно. Он был
человеком сильных страстей и феноменальной рассеянности» пишет в своих
воспоминаниях В. Ходасевич.
Поэзия Тютчева — наше бесценное достояние, это то, чем
может гордиться Россия, что сохраняет нам самоуважение, что мы можем предъявить
миру; это наш патент на благородство.
(Т. Оробец)

Ганс Христиан Андерсен
Родился Ганс Христиан
Андерсен - 2 апреля 1805 г. в Оденсе на острове Фюн. Андерсен любил театр. Он
придумал собственную пьесу и вырезал из дерева кукол своих персонажей, которым
сам сшил костюмы. Отец соорудил для сына специальный ящик, где можно было
показывать кукольные представления, а сам Андерсен приделал к своим куклам
ниточки и научился ими управлять.
Андерсен не закончил начальную школу - он гордо покинул
учебное заведение после первой же порки, а читать и писать научился только к
десяти годам. В подростковом возрасте Ганс Христиан много читал, из страстного
интереса к театру расклеивал афиши.
В четырнадцать лет писатель играл в театре. Но вскоре его
мечты о театральной карьере вдребезги разбились из-за слов знаменитого актера,
заявившего, что из Андерсена никогда не получится актера.
В возрасте двадцати трех лет Ганс Христиан поступил в
Копенгагенский университет. После окончания университета он начинает
путешествовать, За время его путешествий появляются множество разных сказок.
Известность писателю принесла романтическая проза «Путешествие пешком от
Хольмен-канала до восточного мыса острова Амагер», написанная 1829 году.
Андерсен более известен как сказочник. Самые известные его сказки:
«Стойкий оловянный солдатик», «Гадкий утенок», «Снежная королева», «Принцесса
на горошине», «Русалочка». В будущем эти произведения писателя
экранизировались.
4 августа 1875 года в возрасте семидесяти лет, великий сказочник умирает.
(А. Римша)
Михаил Юрьевич Лермонтов

Михаил Юрьевич Лермонтов родился 15 октября 1814 года. Бабушка поэта
стала его крёстной и основала в честь внука новое село, которое назвала
Михайловским. Она тратила на воспитание внука огромные деньги, возила его
отдыхать на Кавказ (Миша отличался слабым здоровьем), нанимала учителей для
обучения языкам.
Уже в детстве Лермонтов читал в оригинале          английскую, немецкую     и
французскую литературу и отлично изучил культуру Европы. В пансионе Михаил
пишет стихи, очень рано осознав, что поэзия его призвание. А еще
Лермонтов любил рисовать. Он рисовал то, что видел вокруг: поля и равнины, реки
и холмы, нежные березы и задумчивые дубы.
Тема детства отразилась в ряде работ и всегда была спутником
всего его творчества. Детские стихи знаменитого поэта необыкновенно нежны и
лиричны. Они наполнены какой-то особенной добротой и теплотой. Детские
произведения Лермонтова включают в себя такие великолепные стихотворения, как
«Утес», «Тучи», «Бородино» и другие.
Непростая получилась жизнь у Лермонтова, но, несмотря на все
это, он всегда считал детство самым прекрасным периодом жизни человека.
Михаил Юрьевич Лермонтов погиб на дуэли в молодом возрасте.
Ему было всего 26 лет.
(И. Тараканова)
Петр Павлович Ершов
Петр Павлович Ершов
родился 22 февраля 1815 года в селении Безруково Тобольской губернии, где отец
его был исправником.

После окончания Тобольской
гимназии Ершов в 1831 году поступил в Петербургский университет (на
философско-юридический факультет). На студенческой скамье в 1834 году Ершовым
было написано его основное произведение «Конек-Горбунок», обратившее на            себя         всеобщее        внимание.
«КонекГорбунок», вскоре частично напечатанный в «Библиотеке для чтения», а
затем вышедший отдельным изданием, быстро завоевал популярность в широких
читательских кругах. Уже при жизни Ершова вышло семь изданий этой сказки.
«Конек-Горбунок» стал одной из популярных книг едва ли не в
каждой грамотной русской семье наряду со сказками А.С. Пушкина и баснями И.А.
Крылова. Образы ершовской сказки, созданные под непосредственным воздействием
народного творчества, в свою очередь, вошли в фольклор: в народных сказках,
записанных как в Поволжье, так и в Сибири, находят отзвуки и даже прямое
влияние «Конька-Горбунка». Оставила свои следы сказка Ершова и в народном
изобразительном искусстве. О популярности этого произведения свидетельствуют и
многочисленные подражания «Коньку-Горбунку». Наконец, следует отметить случаи
театрализации сказки Петра Павловича как в балете, так и в драматическом
театре. А между тем сам автор произведения, завоевавшего всенародное признание,
уже при жизни был основательно забыт.
Петр Ершов скромно жил в провинциальной глуши, учительствуя в
Тобольской гимназии и совершенно оторвавшись от литературной среды. В 1869 году
«Санкт-Петербургские ведомости» сообщили читателю, что в Тобольске скончался
автор известного «Конька-Горбунка». По свидетельству современника, эта заметка
многих повергла в недоумение: об Ершове никто не помнил, его считали уже давно
умершим.
(В. Зота)
Афанасий Афанасьевич Фет

Афанасий Афанасьевич Фет - великий российский лирик. Он родился 5
декабря 1820 года.  Происхождение Афанасия Афанасьевича Фета до сих пор
остается до конца не           выясненным.            Согласно официальной
версии, Фет был сыном Афанасия Неофитовича Шеншина и Шарлотты-Елизаветы Фет,
сбежавшей от своего  первого         мужа           в          Россию.
Бракоразводный процесс        затянулся,    и свадьба Шеншина и Фет произошла
только после рождения мальчика. По другой версии его отцом был первый муж
ШарлоттыЕлизаветы Иоганн-Петер Фет, но ребенок родился уже в России и был
записан под фамилией своего приемного отца. Это событие, в одночасье, превратившее
сына богатого русского помещика в безродного иностранца, оказало глубокое
влияние на всю последующую жизнь Афанасия Фета.
Творчество Фета характеризуется стремлением уйти от
повседневной действительности в «светлое царство мечты». Основное содержание
его поэзии любовь и природа. Стихотворения его отличаются тонкостью
поэтического настроения и большим художественным мастерством.
В стихотворениях о весне как нельзя более явно прослеживается
неразрывная связь между природой и человеком. Практически все стихотворения,
которые, казалось бы, написаны о природе, рассказывают и о любовных
переживаниях.
Афанасий Фет, воспевая красоту природы, показал и красоту
душ человеческих. Его стихи искренние, глубокие, чувственные до сих пор находят
отклик в сердцах читателей.
(Э. Смбатян)
Николай Алексеевич Некрасов

Николай Алексеевич Некрасов родился в 1821 году в Подольской
губернии. У него было 13 братьев и сестер. Свои детские годы он провел в селе
Грешнево, что находилось в Ярославской губернии, в имении своего отца,
дворянина. Отец Некрасова был человеком жестоким и деспотичным. В памяти поэта
он оставил неизгладимый след, жестоко обращаясь со своими крепостными и женой,
любимой матерью Николая Алексеевича. Ф. Достоевский позднее написал о
Некрасове: ”Это было раненное в самом начале жизни сердце; и эта-то никогда не
заживавшая рана его и была началом и источником всей страстной, страдальческой
поэзии его на всю потом жизнь“
Мать поэта, женщина образованная, была первым его учителем, она привила
любовь к литературе, к русскому языку.
Когда мальчику исполнилось десять лет, его отдали в
Ярославскую гимназию. Единственное воспоминание, которое осталось у него после
этого времени отражено в двух строчках:
. . . придешь, бывало, в класс
И знаешь: сечь начнут сейчас!
В возрасте 17 лет Некрасов перебрался в Петербург. Отец
желал, чтобы сын стал военным, но тот отказался и тогда отец перестал
поддерживать сына деньгами. Чтобы заработать денег Некрасов начал писать стихи
для книготорговцев.
С 26 до 45 лет поэт руководил популярным журналом
«Современник», который основал А. С. Пушкин. В этом журнале печатались многие
известные писатели того времени. Работая над журналом, Некрасов выпустил целые
сборники стихов, которые прославили его как талантливого поэта.
Чуть позже Н. А. Некрасов стал редактором журнала
«Отечественные записки», где много печатался сам.
Стихи Некрасова были посвящены в
первую очередь жизни и страданиям простого народа. Николай Алексеевич впервые
использовал в русской поэзии всё богатство народного языка и фольклора.
(А. Саввина)
Антон Павлович Чехов
Антон Павлович Чехов
— великий русский писатель, талантливый драматург, академик, врач по профессии.
Самое главное в его творчестве это то, что многие произведения стали классикой
мировой литературы, а его пьесы ставятся в театрах по всему миру.

С ранних лет вместе с братьями Антон помогал отцу в его лавке. Детство Чехова
прошло в церковных праздниках, каждый день будущий писатель пел в церковном
хоре.
В 1868 году маленький Чехов поступил в подготовительный
класс греческой школы-гимназии. Затем Антон Павлович учился в университете
Москвы на медицинском факультете, который окончил в 1884 году. После этого он
начал заниматься врачебной практикой.
За все годы учебы в университете Чехову приходилось всячески
подрабатывать: он был репетитором, сотрудничал с журналами, писал короткие
юмористические рассказы. Дебют в печати Чехова состоялся еще на первом курсе
института, когда юный писатель отправил в журнал «Стрекоза» свои рассказ и
юмореску. Рассказы Чехова были впервые изданы книгой «Сказки Мельпомены». На
творчество Чехова того периода значительное влияние оказали произведения Л.
Толстого.
Чехов никогда не считал себя детским писателем. Однако
для детей у него тоже нашлось несколько произведений: «Каштанка» и «Белолобый»
«две сказки из собачьей жизни», — как выразился сам писатель в письме к
издателю.
Антон Павлович Чехов очень любил подписывать свои рассказы
интересными псевдонимами, которых насчитывалось у него около 50. Самым
популярным среди них был Антоша Чехонте. (М Трусова)
Писатели ХХ
века
Михаил Михайлович Пришвин
Михаил Михайлович
Пришвин - великий русский писатель, автор произведений о природе, охотничьих
рассказов, произведений для детей.

Пришвин родился в имении Хрущево Елецкого уезда Орловской губернии (теперь
Орловская область), провел здесь свое детство. Среди громадного сада с
тополиной, ясеневой, березовой, еловой и липовой аллеями стоял старинный
деревянный дом. Это было настоящее дворянское гнездо. Жилось в семье Пришвиных
трудно — мать осталась вдовой с 5 детьми.
С детства Михаил был очень любознательным и частенько
задавал взрослым «глупые вопросы». Немного было людей, имевших терпение на них
отвечать. Чаще говорили: «Ты ещё маленький, не поймёшь!». Знать многое очень
хотелось, значит, надо было расти. И он рос.
В 12 лет Пришвин с друзьями-гимназистами попытался совершить
побег в ”Азию”. Спустя много лет он говорил, что это было его первое
устремление к мечте. В учёбе Пришвину везло и не везло одновременно. После года
учёбы мальчик был оставлен в первом классе повторно за неуспеваемость с
выводом: «безнадёжен по малоспособности».
Неутомимый путешественник, он исходил и изъездил многие
места нашей огромной страны, прекрасно знал ее Север, Дальний Восток, Среднюю
Азию, Сибирь. С наступлением ранней весны писатель отправлялся в леса, на речки
и озера. Он умел видеть обыкновенное, волшебное в самом простом.
В тридцать три года вдруг, неожиданно для самого себя,
Михаил Михайлович осознает свое призвание к литературе. Он резко меняет свою
жизнь, становится корреспондентом петербургской газеты. Он создавал много
произведений в различных жанрах: очерки, рассказы о современной жизни и
недавнем прошлом, повести и романы.
Самыми известными произведениями Михаила Пришвина для детей
являются: «Журка», «Луговка», «Изобретатель», «Ребята и утята», «Филин»,
«Пиковая Дама», «Лимон», «Кот», «Еж», «Золотой луч», «Разговор деревьев».
(З. Плотникова)
Корней Иванович Чуковский

Родился Корней Иванович Чуковский (Николай Васильевич Корнейчуков) 19
марта 1882 в Санкт-Петербурге. В юные годы был отдан в гимназию, но в пятом
классе его отчислили из-за низкого происхождения. Исключенный  из        гимназии,
    Николай Корнейчуков зарабатывал, где мог: помогал рыбакам чинить сети,
расклеивал афиши на перекрестках, чистил одесские крыши от ржавчины и старой
краски, работая шпательщиком. Ему нравилось смотреть на Одессу сверху,
наблюдать движение улиц с раскаленных крыш. В то же время Николай много читал,
по собственному признанию - все подряд. Друг Корнейчукова увидел в нём
зарождающийся талант и отвёл его к главному редактору популярной на то время
газеты. Тогда же начинающий журналист и публицист придумал себе новое имя
вместо Николая Корнейчукова - появился Корней Чуковский. Это было в 1901 году.
Возглавив позднее по приглашению Максима Горького детский
отдел издательства «Парус», Чуковский и сам начал писать стихи для детей. Вышли
в свет его знаменитые сказки «Мойдодыр», «Тараканище», «Муха-Цокотуха»,
«Бармалей», «Телефон» непревзойденные шедевры литературы «для маленьких»,
издающиеся до сих пор.
Позднее Чуковский много занимался переводами и начал писать
мемуары, над которыми работал до конца жизни. Умер Корней Иванович Чуковский 28
октября 1969 года.
(А. Казакова)
Константин Георгиевич Паустовский

Родился     Константин  Георгиевич Паустовский в Москве, в Гранатном
переулке, в семье железнодорожного статистика. Его отец, несмотря на профессию,
требовавшую трезвого взгляда на вещи, был неисправимым мечтателем. Он не
выносил никаких тягостей и забот. Поэтому среди родственников за ним
установилась слава человека легкомысленного и бесхарактерного, репутация
фантазера. Мать Паустовского - дочь служащего на сахарном заводе - была
женщиной властной и неласковой, но она так себя вела, потому что думала, что только
при строгом и суровом обращении с детьми можно вырастить из них ”что-нибудь
путное”. Так же у Паустовского была сестра и два брата. Семья у них была
большая и склонная к занятиям искусством. Они много пели, играли на рояле,
любили театр и ходили туда как на праздник.
Свой первый рассказ Константин написал, когда учился в
последнем классе гимназии. Этот рассказ был напечатан в киевском литературном
журнале ”Огни”. С тех пор решение стать писателем завладело Паустовским так
крепко, что он решил посвятить всю свою жизнь этой единственной цели.
Но Паустовский не торопился садиться писать новый рассказ.
Он понимал, что прежде чем начать карьеру писателя ему необходимо узнать жизнь,
познакомится с миром и набраться опыта. Для того, что бы вырваться из скудного
своего домашнего обихода он начал работать. Сначала, пока учился, он занимался
репетиторством. Затем Паустовский поступил вожатым на московский трамвай, после
чего работал кондуктором, а вскоре и вовсе перешёл с поезда в полевой
санитарный отряд.
Во время февральской революции он
работал репортером в газетах, после была служба в Красной Армии в караульном
полку и бои с отпетыми атаманами.
Константин Георгиевич очень любил
путешествовать. Он изъездил Кавказ и Украину, был в Средней Азии, на Алтае, в
Сибири, Новгороде, в Эстонии, Латвии, Литве, Белоруссии и много где ещё. Так же
помимо городов России он бывал во многих западных странах, таких как: Польша,
Болгария, Турция, Италия, Франция. Почти после каждой своей поездки он
что-нибудь писал. Это мог быть роман или повесть, рассказ или сказка, путевой
очерк, а возможно статья.
Константин Георгиевич Паустовский, в отличие от
многих других писателей, никогда не ограничивал себя в выборе жанра. Он был
романтик, все его книги одинаково полны жажды ветра и странствий. В своих
произведениях он учит читателя любить родную землю. Природа России всю жизнь
вдохновляла его на написание книг.

(К. Мелконян)
Виталий Валентинович Бианки
Виталий Валентинович
Бианки талантливый русский писатель, автор многих
произведений для детей, родился 30 января в 1894 году в Петербурге, в семье
Валентина Бианки хранителя Зоологического музея. Его квартира находилась напротив
музея, и маленький Виталий с двумя братьями часто бывали в его залах. Они
любили разглядывать чучела животных, находившихся там.
Летом семья Бианки уезжала в деревню.
Здесь писатель впервые погрузился в общение с природой. Отец постоянно брал его
с собой в лес, рассказывал ему о каждой увиденной птице и зверушке. Именно отца
писатель считал своим главным учителем. Он приучил сына записывать все свои
наблюдения за жизнью животных в дневник. Мир животных стал для Виталия
заповедной страной.
Виталий Валентинович жил несколько лет на Алтае. Здесь же
будущий писатель впервые проявил свои литературные способности, опубликовал
небольшие заметки и стихи о природе. Затем он вернулся в Петербург, полностью
посвятив себя литературному труду. В его книгах мы встретим смешные сказки и
полные драматизма сказочные повести, рассказы о животных и рассказы почти вовсе
без сюжета. Большинство произведений Бианки посвящено лесу, который он хорошо
знал с детства. Они учат не только наблюдать природу, но и радоваться ее красоте,
беречь ее богатства.
Самой знаменитой книгой Бианки о
мире животных стала добрая и гуманная ”Лесная газета”. В ней находится вся
возможная и невозможная информация о жизни животных и птиц. Позже выходит
большой сборник «Лесные были и небылицы», на страницах которого объединены
единым замыслом как написанные ранее, так и новые произведения.
Произведения Виталия Валентиновича Бианки учат патриотизму,
любви и бережному отношению к природе, готовности всегда прийти на помощь
слабому.

(Ю. Андриянова)
Михаил Михайлович Зощенко
Михаила Михайловича Зощенко называют
великим сатириком, одним из выдающихся писателей ХХ века, но его путь в
литературу был долгим и трудным.
Зощенко Михаил Михайлович родился в 1894 году, 29 июля, в
Санкт-Петербурге. Отец его был художником-передвижником, а мать актрисой.
Мама у Михаила, когда-то играла на сцене,
а после замужества писала рассказы и публиковала их в столичном журнале
«Копейка». Сын унаследовал материнский талант — лет с восьми сочинял стихи, а в
тринадцать написал свой первый рассказ, называвшийся «Пальто». Правда,
литературные способности не отразились на его учебе. Учился он очень
посредственно, а самые плохие оценки имел, как ни странно,
по русскому языку. Впоследствии
Зощенко сам немало этому удивлялся, ведь он с детства мечтал стать писателем.
Вся жизнь Михаила Зощенко была наполнена
яркими событиями. За свой долгий путь он успел добиться многого и заслужить
уважение, два раза побывать на войне, поработать на киностудии, побыть
редактором журнала. За свою жизнь Зощенко сменил больше десятка профессий,
побывав и столяром, и агентом угрозыска, и делопроизводителем, и даже
инструктором по разведению кур и кроликов.

Михаил Зощенко умел тачать сапоги и шить. Однажды у писателя Юрия Олеши
порвались штаны, так Зощенко собственноручно и очень качественно зашил ему
штаны. Дело было в 1950 году - оба писателя жили тогда довольно бедно. В это
время в Ленинград прибыл «генерал от литературы» Александр Фадеев и оказался в
обществе этих двух писателей, причем вел себя при этом довольно высокомерно.
Олеше это не понравилось: «Ты думаешь, что важное событие в текущем моменте
нашей литературы - это то, что ты приехал в Ленинград? Ошибаешься! Важное это то,
что писатель Зощенко починил штаны писателю Олеше».
Но главное, что Михаил Михайлович делал в своей жизни это
думал о людях. Он не думал о том, как стать знаменитым. Он думал о том, как
быстрее и лучше помочь людям избавиться от вредных привычек.
Конец жизни у Михаила Зощенко был не сладок, его невзлюбило
правительство за вольнодумство, ведь он писал о том, о чём он думал, и эти
мысли не всегда соответствовали установленным нормам. Семья Зощенко бедствует.
Имя писателя вовсе перестало упоминаться.
Жизнь Михаила Михайловича Зощенко закончилась 22 июля 1958
года, но память о великом писателе жива на страницах детских учебников и по сей
день. Ведь в своих рассказах для детей Зощенко, как добрый волшебник,
сопровождает ребят, напутствуя и направляя на пути к истине, добру и
справедливости.
(Ю. Вяткина)
1
:黎
1
7一
-
芞
鬖丶一」1
-
1
Ⅱ ~
冫冫
尹.
冖ㄗ ”乛
;卩f
·藑
Евгений Иванович Чарушин
Евгений Иванович Чарушин родился 1 ноября 1901 года в
городе Вятке в семье губернского архитектора Ивана Аполлоновича Чарушина,
одного из видных архитекторов того времени. В формировании характера мальчика
огромную роль сыграла его мама, Любовь Александровна. Она привила сыну горячую
любовь к природе. Вместе с ней он работал в саду, ухаживал за животными. Опыт,
полученный в детстве, помог Чарушину приобрести мастерство незаурядного
художника.

Евгений Чарушин учился в Высшем
художественнотехническом институте в Ленинграде. В 25 лет он пришёл в Детский
отдел ленинградского Госиздата. Его рисованные зверушки понравились, и он стал
иллюстрировать собственные рассказы и книги других детских писателей. Любовь и
теплота, с которыми он изображал животных, принесли ему не только известность,
но и любовь советских детей. Прибавьте сюда еще и милые рассказы о животных,
отличающиеся непосредственностью и свежим взглядом на мир.
С первых лет жизни рассказы Евгения
Чарушина и его иллюстрации сопровождают детей в чудесном путешествии в страну
под названием Природа. Он - один из самых любимых советскими детьми художников,
изображающих животных. Равных ему не было. Вот как сам Евгений Иванович говорил
об этом: «Я хочу понять животное, передать его повадку, характер, движения.
Меня интересует его мех. Когда читатель ребенок хочет пощупать моего зверька —
я рад. Мне хочется передать настроение животного: испуг, радость, сон и т.п.
Все это надо наблюдать и почувствовать».
Во время войны Чарушина эвакуировали из
Ленинграда на родину. Он рисовал плакаты, писал картины на партизанскую тему,
оформлял спектакли в Кировском театре драмы, расписывал помещение детского сада
одного из заводов и фойе дома пионеров и школьников. И занимался с детьми
рисованием. В последний год войны художник вернулся в Ленинград. Помимо работы
над книгами, он создал серию эстампов с изображениями животных.
Ещё до войны он увлёкся скульптурой,
расписывал чайные сервизы, а в послевоенные годы делал из фарфора фигурки
животных и целые декоративные группы.
Мир животных посреди первозданной природы - его
родина. Он всю жизнь рассказывал о ней и рисовал этот дивный исчезнувший мир,
пытаясь сохранить и передать детям его душу.
(А. Кичатова)
Аркадий Петрович Гайдар

Аркадий Петрович Гайдар (настоящая фамилия Голиков) родился 9 января
1904 года в семье учителя в Льгове. Не по годам крепкий, увлекающийся и озорной
Аркадий скоро стал, по его признанию, «самым главным организатором всякого
баловства». Но главным увлечением мальчика было чтение. В доме Голиковых было
много книг. В семье всегда читали, учились и много знали. Мать Наталья
Аркадьевна свободно говорила
по-французски, увлекалась поэзией. И она, и муж сочиняли для своих детей стихи.
Аркадий обладал большими способностями и феноменальной
памятью, поэтому за уроками сидел мало. Когда Аркадий Голиков поступил в первый
класс училища, началась Первая мировая война, и в середине августа отца забрали
на фронт. Аркадий очень тосковал по отцу, почти через день писал ему письма и
даже решил убежать к нему на фронт. Но попытка закончилась неудачно, мальчика
вернули домой.
В 14 лет он ушёл из дома, накрепко связав свою жизнь с
Красной Армией. В неполные 17 лет он стал командиром полка, прошёл всю
Гражданскую войну и думал оставаться в армии на всю жизнь. Но в 20 лет Аркадий
Петрович вынужден был оставить службу по состоянию здоровья и начал писать
книги для детей. Самые известные его повести - «Тимур и его команда», «Голубая
чашка», «Чук и Гек», «Судьба барабанщика».
В 1941 году, когда началась Великая Отечественная война,
Гайдар снова вернулся на фронт. Осенью этого же года партизанский отряд, в
котором находился Гайдар, попал в засаду. Прикрывая отход своих товарищей,
Аркадий Петрович Гайдар погиб в возрасте 37 лет.
(Ш. Ахмедова)
Агния Львовна Барто

Агния Львовна Барто (Гетель Львовна Волова), родилась в Москве 4
февраля 1906 года. Она росла в интеллигентной еврейской семье. Гетель получила прекрасное   начальное
образование, а читать училась по книгам Льва        Толстого.      Образованием
руководил отец, и он же решил, что дочь сделает карьеру балерины. Гетель не
возражала, ей тоже хотелось восхищать взоры публики, блистая на сцене
Имперского театра.
Девочка пошла в гимназию и почти сразу в хореографическое
училище. Хотя и занималась очень прилежно, большого таланта к балету не
обнаруживала. Зато вслед за подругами-гимназистками увлеклась поэзией. Отец
требовательно следил за ней, учил, как правильно писать стихи.
1925 году вышла первая книга Гетель, которую она подписала
именем «Агния Барто». Стихи очень понравились читателям.
Большинство стихов Агнии Барто написано для детей дошкольников или младших школьников.
Самые известные - «Мы с Тамарой», «Кто не знает Любочку», «Наша Таня горько
плачет», «Лёшенька, Лёшенька, сделай одолжение», «Вовка — добрая душа». А еще
Барто написала сценарии к детским фильмам ”Слон и веревочка”, ”Подкидыш”. Эти
фильмы любят смотреть все: и взрослые, и дети.
Последние годы своей жизни, Агния Львовна Барто прожила в
Москве, умерла в возрасте 75 лет.
(Е. Малыгина)
Леонид Пантелеев
Леонид Пантелеев родился 22 августа 1908         года.
Настоящее имя Леонида Пантелеева — Алексей Иванович Еремеев. Родился в
Петербурге в семье казачьего офицера, получившего дворянский титул.
Алексея Еремеева отдали во 2-е Петроградское реальное
училище, которое он не окончил.
После революции отец его пропал без
вести, а мать увезла детей подальше от бедствий и нищеты. Но Алексей снова
вернулся в Петроград один. Здесь ему пришлось пережить многое: голод, нищету,
все эти события легли в основу повести «Ленька Пантелеев».

Леонид Пантелеев попадает в
школу для беспризорников, где знакомится со своим будущим другом и соавтором —
Г. Г. Белых, вместе они потом напишут одну из самых известных в Советском Союзе
книг «Республика Шкид» о жизни в этой школе.
В годы репрессий Леониду Пантелееву повезло, он
остался жив, но его имя больше нигде не упоминалось. Писатель был вынужден
голодать в осаждённом Ленинграде, оказавшись на грани смерти. Но он не оставил
литературу. За эти годы Пантелеевым были написаны рассказы «Честное слово»,
«Маринка», «Гвардии Рядовой», книги «Живые памятники», «В осаждённом городе», и
воспоминания о писателях.
Былую известность Леониду Пантелееву приносит книга
«Наша Маша», дневник о дочери,
который он вёл в течение многих лет.
Уже посмертно выходит ещё одна книга Леонида Пантелеева  «Верую..
.», над которой он, оказывается, работал всю жизнь. На ее страницах писатель
переосмысливает все прожитое и говорит обо всем недосказанном.
Леонид Пантелеев, прожив долгую жизнь, скончался 9 июля 1989
года.
(М. Харитонов)
Николай Николаевич Носов
Николай Николаевич Носов родился 23 ноября 1908 года в Киеве,
в семье эстрадного артиста. Детство его прошло в небольшом городке Ирпень,
недалеко от Киева, где мальчик и начал учиться в гимназии.
Носов с гимназических лет увлекался музыкой, театром,
шахматами, фотографией, электротехникой и радиолюбительством.
Е Чтобы прокормить семью, Николай с 14 лет был вынужден
работать: был газетным торговцем, землекопом, косарем и т.п. После, гимназия
была реорганизована в школу-семилетку, закончив её он работал чернорабочим на
бетонном заводе в Ирпене, затем - на частном кирпичном заводе в городе Буча.

С юности будущий писатель увлекся химией, у него была своя лаборатория на
чердаке, где он с друзьями проводил опыты. Тогдато он и начал мечтать о
профессии химика и захотел поступить в Киевский политехнический институт. Для
этого он пошел учиться в вечернюю профшколу, по окончании которой его планы
резко поменялись. В 19 лет он решил, что будет учиться в Киевском
художественном институте. После двух лет обучения, Носов переводится в
Московский институт кинематографии, он успешно его закончил и пошел работать
режиссером анимационных, учебных и научных фильмов.
Николай Носов пробует себя в качестве детского писателя, и
первый его рассказ вышел под названием «Затейники», потом появились «Живая
ШЛЯПа», «Чудесные брюки», «Фантазеры», «Мишкина каша» и другие. Печатались все
эти рассказы в журнале
«Мурзилка». В 1945 году был издан
первый сборник рассказов «Тук-тук-тук», а еще через год вышел другой его
сборник «Ступеньки».
В скором времени вышел еще один приключенческий сборник
Николая Носова «Веселые рассказы». А самыми известными стали его повести
«Веселая семейка», «Дневник Коли Синицына». Николай Носов при жизни был
удостоен Сталинской премией III степени за повесть «Витя Малеев в школе и
дома».

За выдающиеся литературные
заслуги Сергей Владимирович был награжден орденом Святого апостола Андрея
Первозванного.
(П. Сухова)

Умер всеми любимый писатель 26 июля 1976
года в Москве. Ему было 68 лет.
(С. Широкова)
Сергей Владимирович Михалков
Сергей Владимирович
Михалков родился 13 марта 1913 года в Москве. По отцовской линии он происходил
из старинного дворянского рода Михалковых. Кроме Сергея, в семье воспитывались
еще два мальчика: Михаил и Александр. Писать стихи Сергей начал уже в 9 лет. Его
раннее творчество высоко оценил поэт А. Безыменский. Затем Сергей вместе с
родителями переселился в
Ставропольский край. Именно там было
опубликовано первое стихотворение Сергея Михалкова «Дорога».

Окончив школу, юный поэт возвратился в столицу. Он работал в нескольких местах
до тех пор, пока, наконец, не стал сотрудником газеты «Известия». Уже тогда его
стихи печатались в самых известных газетах и журналах страны, например, в
«Огоньке», «Правде», «Комсомольской правде», но по-настоящему Михалков прославился
после выхода в печать в 1935 году поэмы «Дядя Степа». В год выхода поэмы
Михалков начал учебу в Литературном институте. Далее стал членом «Союза
писателей СССР» и получил высшую награду СССР — орден Ленина.
Когда же началась Великая Отечественная война, Сергей
Владимирович работал военным корреспондентом. После окончания войны он сменил
направление творчества — стал активно писать для детей. Также он создавал
детские пьесы, писал сценарии к мультфильмам. Тогда же Михалков работал над
сценарием фильма, который стал очень популярным - «Три плюс два» и фильма
«Большое космическое путешествие».
В 2000 году Сергей Михалков сочинил новую версию гимна
Российской Федерации.
Произведения Сергея Михалкова были настолько популярны, что
по общим подсчетам, их тираж составил 300 миллионов.

file_name: Биографии.pdf

alt: Биографии детских писателей ,刂1

alt: A a p Cepre

alt: Поэзию Тютчева высоко оценил А

alt: Пушкина и баснями И.А. Крылова

alt: Михаил Михайлович Пришвин Михаил

alt: Самыми известными произведениями

alt: Константин Георгиевич Паустовский

alt: Евгений Иванович Чарушин Евгений

alt: Последние годы своей жизни, Агния

title: Биографии русских писателей начальной школы