extracted_text:
План занятий
с юными инспекторами движения МБОУ СШ № 7
г.Павлово
на 2016 -17 учебный год
Занятия организуются преподавателем –
организатором ОБЖ., старшей вожатой. Привлекаются в помощь работники ГИБДД,  актив
родителей, члены общества BOА,. врачи,  центр военно-патриотического
воспитания ДОСААФ.
Занятие № 1
Положение об отрядах ЮИД. Определение состава и структуры отряда. Отчет о
проделанной работе за прошедший год. Выборы командира отряда, его заместителя,
командиров групп. Утверждение символа отряда, выбор
девиза, разучивание отрядной песни. Выбор
редколлегии, печатного органа отряда.
Задание: подготовить материал на школьном стенде отряда ЮИД в о целях и задачах
ЮИД. порядке вступления в него, предстоящей работе. Изготовить  брошюры с
текстом Правил дорожного движения, распространить среди младших школьников.
Занятие № 2
История автомототранспорта
и безопасности движения. Автомобили, мотоциклы и велосипеды.
Правила дорожного движения, их история.
Задание: рекомендовать прочтение книги Исаева “От самодельной коляски до
ЗИЛ III”. И. Серебрякова “Знакомьтесь, автомобиль” и др. сфотографировать на улицах города
автомобили различных марок и видов. Поместить фотографии автомобилей в рабочие
тетради по ОБЖ. Провести с учащимися 1 - 2-х
классов беседы по истории советских и российских
автомобилей, сопроводить беседы
фотоснимками, роликами. Провести уроки рисования,
на которых предложить детям нарисовать различные автомобили, мотоциклы, велосипеды.
Написать рассказ “Автомобиль”.
Подготовить и провести фестиваль «Правила дорожные знать каждому положено»
среди учащихся 1-2 классов и детских садов № 24 и 19.
Занятие № 3
Элементарные вопросы теории движения автомобиля.
Разгон, торможение,
занос. Влияние погодных условий на движение автомобиля. Время реакции водителя. Демонстрация в реальных
условиях тормозных возможностей автомобиля. Посещение
площадки контроля за техническим состоянием
транспорта.
Задание: нарисовать схему
остановочного пути автомобиля и с помощью этой схемы провести в младших классах
беседы о недопустимости перехода проезжей части
перед приближающимся транспортом.
Занятие № 4
Правила дорожного движения. Общие положения. Общие обязанности водителя.
Обязанности пешеходов и пассажиров.
Задание: излить
общие обязанности участников дорожного движения. Изготовить •макет дорожного
знака “Пешеходный переход”. Провести в младших классах
рассказ о знаке “Пешеходный переход”. Начертить перекресток и изучить с детьми
правила перехода дороги. Сфотографировать пешеходов,
нарушающих ПДД. и придумать под снимками интересные
надписи. Из картона изготовить
макет перекрестка с разметкой проезжей части,
дорожными знаками, использовать макет при проведении игр с учащимися младших классов по безопасности движения.
Занятие № 5
Правила дорожного движения. Разметка дороги.
Места перехода проезжей части. Где и как двигаться пешеходам вдоль дорог.
Перекрестки и их виды.
Задание: изучить разметку проезжей части. Начертить схемы перекрестков
различных видов. Сфотографировать движение на одном из перекрестков. Придумать
и провести в подшефном классе игру “Наш перекресток”. Написать в школьную газету заметку под названием “На
перекрестке”.
Занятие № 6
Организация дорожного движения. Предмет организации дорожного движения
транспорта и пешеходов. Как изучают состав, размеры
движения транспорта. Планирование дорожной сети в городе. Развитие технических
средств регулирования движения. Экскурсия на
специальный участок организации движения и
ознакомление ЮИД с работой и текущими задачами организации движения. Беседа с работниками
отделения организации движения.
Задание: рекомендовать прочтение книги Г. Юрмина
“Светофор” подготовиться и провести в подшефном классе занятие. “Какими станут
улицы нашего города (поселка)”. Сфотографировать и поместить в отрядном альбоме фотоснимки средств организации и регулирования
движения. Подсчитать общее количество и определить
состояние транспортного потока на дороге,
прилегающей к школе или по местах жительства, занести наблюдения в рабочую тетрадь.
Занятие № 7
Правила дорожного движения. Светофорное регулирование движения транспорта и
пешеходов. Значение сигналов светофора. Поведение пешеходов на перекрестке.
Сигналы автомобиля.
Задание: изучить фазы цикла светофора. Сфотографировать работающий светофор. Провести для учащихся подшефных классов
занятие “Трехцветный друг”. Изготовить макет светофора и продемонстрировать его
работу в младших классах и в детском салу. Написать рассказ или стихотворение о
светофоре.
Занятие № 8
Правила дорожного движения. Дорожные знаки и их группы. Значение отдельных
дорожных знаков. Ответственность за повреждение дорожных знаков. Ознакомление и инструкцией II порядком
установления дорожных знаков.
Задание: подготовить и провести в подшефном классе занятие на тему: “Сами не видят - другим
показывают”. Зарисовать в рабочей тетради дорожные знаки, написать их название и значение. Изготовить на
картоне дорожные знаки. Сфотографировать на дорогах дорожные знаки и поместить
снимки в альбом.
Занятие № 9
Сигналы регулировщика. Изучение и тренировка в
подаче сигналов регулировщика. Наблюдение за работой регулировщика.
Задание: отработать все сигналы регулировщика с жезлом перед зеркалом.
Провести в подшефном классе занятие
“Регулировщик-постовой”. Изготовить для отряда в
школьной мастерской жезлы. На перекрестке сфотографировать регулировщика и фото
поместить в альбом. Выпустить стенгазету о работе отряда ЮИД.
Занятие № 10
Общие вопросы порядка движения, остановки, стоянки
транспортных средств. отдельные вопросы проезда перекрестков, пешеходных переходов,
остановок общественного i-ранспорта
и железнодорожных переездов.
Задание: с помощью макета усвоить принципы проезда
перекрестков. Сфотографировать движение транспорта на перекрестке. Провести в
подшефном классе или детском саду игру “Мы на перекрестке”, начертить схему перекрёстков в рабочих тетрадях.
Занятие № II
Правила для велосипедистов.
Задание: рекомендовать прочтение книги А. Седова “Твой Друг велосипед” нарисовать
дорожные знаки, запрещающие проезд на велосипеде, а также знаки велосипедных дорожек. Взять на учет
школьников, имеющих велосипеды,
провести проверку их технического состояния и зачет по знанию велосипедистами Правил дорожного движения. Выявить
подростков-нарушителей ПДД в
микрорайоне, сфотографировать их и поместить
фотоснимки в газете отряда.
Занятие № 12
Основы права. Права, обязанности, ответственность граждан за их выполнение по закону. Нормативное регулирование
в сфере безопасности дорожного движения. Ответственность
за безопасность движения и эксплуатацию автомототранспорта.
Задание: распространить в микрорайоне школы листовки ГИБДД с призывом к населению
о необходимости выполнения ПДД. Выпустить газету о работе
отряда ЮИД.
Занятие № 13
История милиции. История службы ГАИ-ГИБДД. Текшая работа ГИБДД.
ближайшие задачи по обеспечению безопасности
дорожного движения. Роль отрядов и групп ГИБДД в
решении вопросов предупреждения детского дорожного травматизма. Формы работы
ЮИД, фотосъемки, киносъемки,
звукозапись, концерты,
парад отрядов. встречи с интересными людьми.
Задание: провести занятия по истории милиции.
Провести встречу отряда ЮИД с отличниками милиции,
ГИБДД.

Занятие № 14
Номерные, опознавательные и предупреждающие знаки, надписи и обозначения. ЮИД
- активный помощник работников ГИБДД в предупреждении
аварий, раскрытии автотранспортных происшествий.
Основы криминалистики.
Задание: сфотографировать или нарисовать номерные знаки, опознавательные надписи и
обозначения на транспортных средствах. Изучить с
работниками ГИБДД способы связи расследования
транспортных происшествий, распространить листовки
ГИБДД для автомотолюбителей. Провести утренник
“Светофор - наш друг” в подшефных классах.
Занятие № 15
Основы фотодела. Устройство фотоаппарата, его
зарядка пленкой, выбор объектов съемки, техника съемки, фоторепортаж по
безопасности движения.
Задание: провести в подшефных классах занятие “Они нарушают правила дорожного движения”.
По итогам патрулирования сделать фоторепортаж.
Занятие № 16
Устная пропаганда ПДД среди учащихся младших классов и
воспитанников детских садов. Подготовить и провести беседу по ПДД. Наглядные пособия, техника их изготовления
и применения. Проведение игры с дошкольниками по безопасности движения.
Задание: составить тексты бесед по правилам движения
для дошкольников. Использовать наглядные пособия
для проведения бесед.
Занятие № 17
Оформление школьного стенда по ПДД. Помощь
младшим классам в оформлении уголков безопасности
движения. Подготовить радиорепортажи для школьного радиоузла.
Задание: оформить наглядную агитацию в школе по ПДД.
Занятие № 18
Марш-парад отрядов ЮИД
по улицам микрорайона. Посещение ГИБДД и присутствие на разводе инспекторского состава
в отдаче приказа на заступление на пост
регулирования. Рассказ младшим классам об экскурсии в ГИБДД.
Занятие № 19
Зачет по программе ЮИД от членов отряда. Фотографирование лучших ЮИДовцев. Рассказ о работе в школьной стенгазете, по школьному радио. Обобщение положительного опыта
работы ЮИД. Оформление отрядного альбома-рапорта.
Задание: проведение занятий в подшефном детском саду. Переписка с отрядом
ЮИД из другого города.

Занятие № 20
Документы отряда ЮИД. Порядок их хранения. Форма
ЮИД. Тренировка в регулировании движения с помощью жезла.
Задание: подготовка выступления художественной самодеятельности. Экскурсия в
РОВД, ГИБДД, автохозяйство,
на пост регулирования движения, на пост-пикет.
Занятие №
21
Прием зачета по ПДД

Скачано с www.znanio.ru

file_name: план работы с отрядом юид.doc

intro:
План работы с отрядом ЮИД необходим в каждой школе. Ребята на занятиях знакомятся с правилами ДД, решаю проблемные ситуации. Рекомендую для учителей всех категорий, старших вожатых, преподавателям-организаторам ОБЖ. Рекомендовано для учителей, руководителей кружков, родителей.
Работа с учащимися по предупреждению ДДТТ осуществляется разными формами: игры, встречи, выполнение практических заданий и т.д.план работы с учениками начальной школы по предупреждению ДДТТ.

доп. образование детей

group: Другое

title: План работы с отрядом юных инспекторов дорожного движения


extracted_text:
Итоговая
контрольная работа
по
информатике 7 класс
Цель работы: проверить уровень достижения планируемых
результатов, выявить сформированность УУД учащихся на основе  материала,
пройденного за год.

Документы, определяющие содержание административной контрольной
работы:
1.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования
2.  Фундаментальное ядро
содержания общего образования, информатика
3.  Примерная программа по информатике 5-6, 7-9 классы
4.  Основная образовательная программа ООО МБОУ СОШ №45
5. Учебник: Босова Л.Л, Босова А.Ю.

Содержание  работы
            Информация и
информационные процессы. Измерение информации. Компьютер.  Обработка
информации.
Структура
контрольной работы
Работа
состоит из двух частей. Первая часть содержит 10 заданий базового уровня,
вторая часть - 3 задания повышенного уровня. Время выполнения контрольной
работы составляет 40 минут.
Первая часть
ориентировочно занимает 20 минут, вторая - 20 минут.

Критерии
оценивания  работы
Каждое
задание первой части оценивается одним баллом. Во второй части - каждое задание
– два балла. Два балла ставится, если ход решения верный, все шаги выполнены
правильно и получен верный ответ. Один балл – ставится, если ход решения
верный, все шаги выполнены правильно, но допущена одна вычислительная ошибка.
Все остальные случаи – оцениваются нулем. Баллы, за выполненные задания
суммируются. Вся работа, при верном исполнении оценивается  тринадцатью
баллами.

Часть 1

Часть 2

Общий балл

Задания №1-10

Задания № 11-13

1

2

10

6

16

Таблица
перевода первичных баллов в школьные отметки.

Первичный
  балл

Школьная
  отметка

0-4

2

5-9

3

10-13

4

14-16

5

Ключ

Номер

Ответ

1

В

2

А  Б   В  Г
2   1   4   3

3

1.      4
2.      4
3.      Е://байкал/ветры/сарма.jpeg

4

ZEBDD

5

1200+990+25000+4500=
  30700 или 31690

6

256000*64/8/1024=2000 Кбайт

7

принтер, монитор, наушники, акустические колонки
клавиатура, мышь, сканер, микрофон
процессор

8

a

9

Звуковая

10%

Вкусовая

2%

Осязательная

3%

Зрительная

80%

Обонятельная

5%

10

c

11

Алексей, Евгений, Михаил, Борис, Олег

12

а)сбор результатов и фотографий
б)получение телефонограммы
в)определение первых мест
г)фотографирование

13

24*32*64*16/8/1024=96 Кбайт

Распределение
заданий контрольной работы по основным содержательным блокам, планируемым результатам
обучения и УУД

№

тема

планируемые результаты по информатике

планируемые
  результаты из целевого раздела ООП

проверяемые
   элементы УУД

1

Информационные процессы

определять свойства информации

Осуществлять выбор правильного
  решения из предложенных вариантов

Сравнение

2

Единицы измерения информации

Оперировать единицами измерения
  информации

Объяснить  явление, процессы,
  связи и отношения

Анализ

3

Файловые структуры

Оперировать объектами файловой
  системы

Классифицировать и обобщать
  факты и явления

Классификация

4

Кодирование информации

Декодировать информацию при заданных правилах кодирования

Умение действовать по алгоритму
  в соответствии с учебной задачей

Действие по алгоритму

5

Устройства компьютера

Анализировать устройства
  компьютера

Анализировать факты и явления

Анализ

6

Измерение информации

Оценивать информационный объем

Излагать полученную информацию,
  интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

Действие по алгоритму

7

Устройства компьютера

Анализировать устройства
  компьютера

Объединить предметы и явления в
  группы по определенным признакам

Классификация

8

Устройства компьютера

Анализировать программное
  обеспечение

Обобщить факты и явления

Обобщение

9

Представление информации

Умение строить информационные
  модели для решения задач

Определить логические связи
  между предметами  и /или явлениями, обозначать данные
логические связи с помощью
  знаков, таблиц, графиков, схем

Использование
  знако-символических функций  для логических операций

10

Устройства компьютера

Анализировать устройства
  компьютера

Выделять признак двух или
  нескольких предметов или явлений и объяснить их сходство

Обобщение

11

Обработка информации

Решать логические задачи, путем
  построения таблиц истинности

Ориентироваться в содержании
  текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст

Работа с информацией

12

Информационные процессы

Определять информационные
  процессы

Умение самостоятельно
  планировать пути достижения целей

планирование

13

Измерение информации

Оценивать информационный объем

Строить доказательство: прямое,
  косвенное, от противного

доказательство

Задания итоговой
контрольной работы для 7 класса по информатике.

1 часть
№1.  Классный руководитель  собрал из разных
источников информацию о Саше. Выберите (укажите букву) объективную информацию:
а. Мама Саши написала: "Мой
сын самый честный и порядочный"
б. Друг Саши написал: "Мой
друг самый добрый".
в. Компьютер после обработки
теста, выполненного Сашей, написал: "Вы-молодец! Учитесь отлично".
г. Недруги Саши написали: "Он
плохо учится".

№2. Установите соответствие.

А.  88 бит

Б. 1024 Кбайт

В.  3 байта

Г.  512 байт

1. 1 Мбайт

2. 11 байт

3. 0,5 Кбайт

4.  24 бит

№3. Рассмотрите рисунок:

Ответьте на вопросы.
1. Сколько всего файлов хранится на диске Е?
2. Сколько всего папок хранится на диске Е?
3. Запишите полный путь к файлу Сарма.jpeg.

№4.  Пять букв английского алфавита закодированы
кодами различной длины.

Y

B

Z

D

E

00

01

10

110

111

Определите, какой набор букв будет закодирован двоичной строкой:
1011101110110.

№5. В продаже имеются следующие компьютерные
устройства:

Сколько денег потратит покупатель при приобретении
минимального комплекта устройств, обеспечивающих работу компьютера?

№6. Оформите и решите задачу.
Скорость передачи данных по некоторому каналу связи равна
256 000 бит/с. Передача данных через это соединение заняла 64 секунды.
Определите информационный объем переданных данных в килобайтах.

№7. Даны устройства компьютера: принтер, монитор,
клавиатура, мышь, процессор, сканер, микрофон, наушники, акустические колонки.
Сгруппируйте устройства по назначению.

№8.   Пакет программ, управляющих работой компьютера
и обеспечивающих взаимодействие между человеком и компьютером, называется …
 а) операционная система                                   б)
панель задач
 с) прикладные программы                                д)
командные кнопки

№9. Внимательно прочтите текст.

Все
окружающие нас объекты воздействуют на наши органы чувств. Органы чувств
человека — средства приема сигналов из внешнего мира для передачи их в мозг. Информация,
получаемая человеком с помощью глаз, называется зрительной или визуальной.
Информация, получаемая с помощью ушей, называется звуковой или аудиальной. С
помощью носа мы получаем обонятельную информацию, или запахи, язык
предоставляет нам вкусовую информацию, кожа — осязательную (тактильную).
Физически здоровый человек приблизительно 80% всей информации получает с
помощью глаз, 10% — с помощью ушей, 5, 3 и 2% приходятся соответственно на нос,
кожу и рот.

На основании имеющейся информации
постройте таблицу и диаграмму, отражающие вклад органов чувств в
обеспечение человека информацией.

№10. Закончите ряд МОНИТОР, ПРИНТЕР,
ГРАФОПОСТРОИТЕЛЬ одним из слов из ниже указанных (по смыслу)
А)
Клавиатура
Б)
Мышь
С)
Колонки
Д) Системный блок

2 часть
Внимательно прочтите текст.

После забега спортсменов на 1000 метров в редакцию  от
корреспондентов поступили следующие телефонограммы о пятёрке спортсменов,
показавших лучшие результаты:
·
Алексей не был вторым.
·
Борис не был первым.
·
Евгений не был ни первым, ни пятым.
·
Михаил отстал от Алексея на два места.
·
Олег финишировал сразу за Борисом.
Изучив полученную информацию, главный редактор назвал
имена спортсменов, занявших первые три места, и поручил фотографу сделать их
фото. Чьи фотографии должен сделать фотограф?

№11. Решите задачу, заполнив логическую таблицу.
№12. Проанализируйте формулировку задачи с точки
зрения описанных в ней информационных процессов. Кратко опишите имеющиеся
информационные процессы.
А)Процесс(ы) сбора информации.
Б)Процесс(ы) передачи информации.
В)Процесс(ы) обработки информации.
Г)Процесс(ы) хранения информации.

№13.  Оформите решение задачи и решите её.
Брошюра содержит 24 страницы, на
каждой из которых в среднем по 32 строки, содержащих 64 символов каждая.
Сколько килобайт составляет информационный объем текстового файла с брошюрой,
если для ее кодирования текста использована 16-битовая кодировка Unicode?

file_name: 7 класс год Информатика.docx

alt: Звуковая 10% Вкусовая 2%

title: Контрольная работа по информатике за год


extracted_text:
Приложение
2.

Самостоятельная
работа на проверку усвоения цели обучения.
А1. Выберите линейное уравнение с двумя переменными:

А2. Выразите переменную х через переменную у из
уравнения   5у -2х = -15:
А3. Является ли решением системы уравнений      пара чисел:
В1. Имеет ли решение система м и сколько:
В2. Подберите к данному уравнению  такое уравнение, чтобы
решением получившейся системы была пара
С1.  При каком значении  система
    имеет бесконечно
много решений.

file_name: 15. Дидактический материал. Приложение 2. Вариант 2.docx


extracted_text:
Конспект урока- игры по английскому языку в 3 классе
по теме «Распорядок дня На Хэллоуин»

Учитель:
Романова И.В.

Цель: введение  материала по теме «Распорядок  дня»,
повторение глаголов, предъявление слов по теме «Праздник Хэллоуин»
Задачи:
развивающие: развивать умение последовательно излагать
события;
развивать умение чтения с целью извлечения нужной
информации;
образовательные:  учить соблюдать установленный порядок
слов в английском предложении; активизировать использование изученных слов и
словосочетаний по теме «Время суток», «Распорядок дня»; совершенствовать
грамматические навыки; активизировать навык чтения; совершенствовать навык
устной речи.
воспитательные:
побуждать учащихся к соблюдению режима дня;
побуждать учащихся соблюдать здоровый образ жизни;
воспитывать доброжелательное отношение друг другу.
Оборудование:
УМК для учителя “Rainbow
English” 3 класс, аудиоприложение
, часы, карточки с заданиями, картинки сказочных героев.
УМК для учащихся (учебник “Rainbow
English”
3 класс)

Ход
урока
1.     Организационный
момент урока
Т.:
Good morning, pupils!
P.: Good morning,
teacher. We are glad to see you!
Today at the lesson, we
will talk about your daily life, meet the guests of our lesson and choose the
best pupils. (Сегодня на уроке мы будем разговаривать о вашем
режиме дня, познакомимся с гостями, и определим лучших учеников).
At
first let’s
divide into
2 teams.Сначала давайте разделимся на
команды, после каждого задания вы будете получать специальные фишки и в конце
урока определим лучших учеников класса.

2.     Фонетическая
зарядка.
Look at the board, let’s
read the poem.
Early to bed
And early to rise
Makes
a man
healthy,
Wealthy
and wise.
Кто прочитает это стихотворение лучше
всех?

3.     Речевая
разминка.
Посмотрите на наших гостей, вы их
узнали? Это привидение, маленькое и милое, ведьмочка, черный кот. Они герои
праздника … Какого?
Правильно Halloween.
4.     Предъявление
новых слов. Отработка слов. Раздаточный материал для учеников с каждодневными
делами. Get up, Make the bed, brush teeth, have
breakfast, go to school, have lunch, do homework, have dinner, go to bed.
5.     Повторим
время. Утро, обед, вечер, ночь. Что мы делаем утром, днем и вечером.
Распределим по часам наши дела, наши глаголы.
6.     Дети
заполняют рабочие листы. Мой режим дня
Now make up phrases with these words.
(
Ученики составляют и называют фразы)
a)     Look
at the clocks. Say what you usually do at this time.
(
Ученики строят предложения. Например: At
7 o’clock
I get
up.)

7.     Физ.минутка.

8.     Составь
режим дня для привидения, черного кота, летучей мыши, героя праздника Хэллоуин.

9.     Слова
в кроссворде по теме Хэллоуин.
10.  Задания по теме
Хэллоуин.
-Раскраски
-кем я буду на празднике
-мой паук
Угощение на праздник-варим зелье,
готовим секретный бургер
11. Изготовление
гирлянды на Хэллоуин. Видео и изготовление
12. Просмотр
мультфильма  по выбору Пеппа Пиг, Бен и Холли Пит и Хэллоуин
13. Исполнение песни
14. Подведение итогов.
Давайте подсчитаем полученные фишки и
поздравим победителей!
Our lesson is over. See
you later!

My  day

Complete the sentences

.
I ………………………  at
6:00 every morning.
I ……………………my teeth
I ……………………. my
clothes
At 7:00 o'clock I
……………………. breakfast.
At 7:45 I go to
school
After I come back
from  school
I………………………lunch or
a snack
I……………………my
homework
I……………………………………..
I………………...................................
At………………………..in
the evening I go to sleep.

Му

Скачано с www.znanio.ru

alt: My day Complete the sentences

alt: Му

intro: Креативно, весело, забавно!

английский язык

group: Дисциплины

tags: праздники осень 31 октября Хэллоуин

title: Конспект урока по теме "Halloween"


extracted_text:
Акмола облысы білім
басқармасының жанындағы «Сандықтау ауданы,
Каменка
ауылы, агротехникалық колледжі»
мемлекеттіккоммуналдық
қазыналық
кәсіпорны
Государственное коммунальное казённое
предприятие «Агротехнический колледж, село Каменка, Сандыктауский район»
при управлении образования Акмолинской области

БЕКІТЕМІН/ УТВЕРЖДАЮ:
Басшы:
Руководитель
______________Кудин К.П.
                          (қолы)

"____" ____________20___ж/г.

Модуль бойынша
оқу жұмыс бағдарламасы
Рабочая учебная программа по
модулю
ПМ 01 «Ашытқы қамырын және одан жасалған бұйымдарды дайындау»
ПМ 01
«Приготовление дрожжевого теста и изделия из него»

Мамандық   10130300
«Тамақтануды ұйымдастыру»

Специальность
10130300
«Организация питания»
Біліктілік
3W10130301 «Кондитер-безендіруші»
Квалификация 3W10130301
«Кондитер- оформитель»
Оқыту нысаны   тұтас жұмыс
күні         орта білім базасында
Форма обучения   очная
среднего образования на базе 9
классов
Жалпы
сағат саны         408
Общее количество часов   408
Әзірлеуші
(-лер) ___________ Лозманова Ю.Н, Михальченко Н.И.
ӘЦК
отырысында қарастырылды
Рассмотрен
на заседаний  МЦК
Хаттама
№
Протокол
№ ________    «___» ____________________ 2022
ж./г.

Ә.Б. төрайымы /Председатель
МО:_____________Перелыгин Д.Н.
                                                                      (қолы)

Түсіндірме жазба
Пояснительная записка

Пән/модуль сипаттамасы
Описание
  дисциплины/модуля
          Рабочая учебная
  программа составлена в соответствии с государственным общеобязательным
  стандартом общего среднего образования, утверждённым приказом Министра
  образования и науки Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 130 «Об
  утверждении государственных общеобязательных стандартов образования всех
  уровней образования»
Данный модуль описывает результативность работы и дает возможность получить навыки и знания по
  организации рабочих мест на производстве.
-
  подготовка сырья
и замес теста.
-
  разделка теста, формирование изделий из теста.
-
  выпечка мучных полуфабрикатов и изделий
  из теста.

Қалыптастырылатын құзыреттіліктер
Формируемые компетенции
         Анализирует
  и формирует  рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку
  и коррекцию собственной деятельности, несет ответственность за результаты
  своей работы; - работать в команде, эффективно общаться; - готовить к работе
  производственное помещение и поддерживать его санитарное состояние

Пререквизиттер
Пререквизиты
         Полученные
  знания будут необходимы для изучения следующих модулей:
3W10130301 «Кондитер- оформитель»
-ПМ 01 «Приготовление дрожжевого теста и изделия из
  него»

Постреквизиттер
Постреквизиты
        Для освоения
данного модуля необходимы знания: знать технику
безопасности при работе с оборудованием

Оқытуға қажетті құралдар,
  жабдықтар
Необходимые средства
  обучения, оборудование

  Интерактивная доска,  инструкционные карты, журнал по ТБ, УМКД.

Оқытушы туралы ақпарат: Акмола
  облысы білім басқармасының жанындағы «Сандықтау
  ауданы, Каменка
  ауылы, агротехникалық колледжі» мемлекеттіккоммуналдық қазыналық
  кәсіпорны/
         Контактная
  информация преподавателя (ей): Государственное коммунальное казённое
  предприятие «Агротехнический колледж, село Каменка, Сандыктауский район» при
  управлении образования Акмолинской области.

Т.А.Ә.

Ф.И.О. Лозманова Ю.Н, Михальченко Н.И.

тел.:
  87761659029, +77057386041

Семестр бойынша сағаттарды бөлу
Распределение часов по семестрам

Пән/модульдің коды және атауы
Дисциплина/ код и наименование модуля

Модульдегі барлық сағат саны
Всего часов в модуле

Соның ішінде
В том числе

1 курс

2 курс

3 курс

4 курс

1 семестр

2 семестр

3 семестр

4 семестр

5 семестр

6 семестр

7 семестр

8 семестр

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Өзін-өзі
  тану/ПМ 01 «Приготовление дрожжевого теста и изделия из него»

408

150

114

Барлығы:
Всего:

408

150

114

Пән/модуль бойынша оқытуға берілетін жалпы
  сағат саны
Итого на обучение по дисциплине/модулю

408

150

114

Оқу жұмыс
бағдарламасының мазмұны
Содержание рабочей учебной программы

№

Тараулар/ оқыту нәтижелері
Разделы/результаты обучения

Тақырыптар/ бағалау өлшемдері
Темы / критерии оценки

Сағат саны
Всего часов

Оның ішінде
Из них

Студенттің оқытушымен өздік жұмысы*
Самостоятельная работа студента с педагогом*

Студенттің өздік жұмысы
Самостоятельная работа студента

Сабақ түрі
Тип занятия

Теориялық
Теоретические

Зертханалық тәжірибелік
Лабораторно -практические

Кәсіби тәжірибелер
Профессиональные практики

Жеке Индивидуальные

РО
  1.1 «Выполнять инструкции по организации рабочего места с соблюдением
  санитарных норм и техники безопасности»

-Знает характеристику сырья.
-Знает сведения о пищевой ценности сырья.
-Знает требования к качеству сырья.
- Принципы составления технической
  документации

24

24

1

Основы
  физиологии питания.

 Тема
  1.1 Закон
  РК об охране труда

12

2

Иманакова В.П
Стр.8

Освоение нового учебного материала

2

Тема
  1.2 ТБ на ПОП,виды
  инструктажей по ТБ

2

Иманакова В.П
Стр.10

Лекция
  с элементами
беседы

3

Тема
  1.3
Производственный
  травматизм и профессиональные заболевания

2

Иманакова В.П
Стр.20

Лекция
  с элементами
беседы

4

Тема
  1.4
  Первая
  доврачебная помощь при поражении эл.током, при ожогах

2

Иманакова В.П
Стр.85

Комбинированный урок

5

Тема
  1.5
  Требования
  к производственному оснащению

2

Иманакова В.П
Стр.77

Лекция
  с элементами
беседы

6

Тема
  1.6
  Контрольная
  работа

2

Устный и письменный  опрос

Формирование и совершенствование знаний, умений, навыков
самостоятельная устная или письменная работа;

Организация производства предприятий питания

-Знать виды, типы и классы организаций
  общественного питания.

12

1

Тема
  1.1 Личная
  гигиена работников ПОП, санитарная одежда

2

Расписать термины

Освоение нового учебного материала

2

Тема
  1.2 Санитарная
  подготовка персонала

2

Повторение лекций

Лекция
  с элементами
беседы

3

Тема
  1.3 Санитарные
  требования к содержанию территории и помещений

2

Расписать термины

Лекция
  с элементами
беседы

4

Тема
  1.4
  Санитарное состояние ПОП

2

Комбинированный урок

5

Тема
  1.5
  Контрольная работа

2

Устный и письменный  опрос

Формирование и совершенствование знаний, умений, навыков
самостоятельная устная или письменная работа;

6

Тема
  1.6
  Кулинарные цехи: организация технологического процесса и рабочих мест

2

Радченко Л.А
Стр 2.1

Комбинированный урок

РО.1.2 Оценивать качество основного и вспомогательного сырья
  для приготовления теста.

36

Товароведение

- Умеет применять полученные знания для решения конкретных
  практических задач, способен предложить альтернативные решения анализируемых
  проблем, формулировать выводы

36

Тема
  1.1
  Химический состав пищевых продуктов.

2

Стр.7-32.

Комбинированный урок

Тема
  1.2
Свежие
  и переработанные плоды, овощи, ягоды и грибы. Качество, хранение,
  использование в кулинарии.

Стр.50-119.

Лекция
  с элементами
беседы

Тема
  1.3 Оценка
  качества свежих и переработанных  плодов и овощей

2

Комбинированный урок

Тема
  1.4
  Крупы, мука пшеничная. Пищевая ценность, сорта, ассортимент, качество,
  использование, хранение.

2

Стр.253-263.

Лекция
  с элементами
беседы

Тема
  1.5
  Макаронные изделия. Пищевая ценность, ассортимент. Хлеб пшеничный. Сырье,
  производство, классификация: качество, дефекты, хранение

2

Стр.273-281.

Комбинированный урок

Тема
  1.6
  Оценка качества круп, макаронных изделий и хлеба пшеничного.

2

Лекция
  с элементами
беседы

Тема
  1.7
  Виды мяса. Химический состав. Ткани мяса. Мясо птицы. Классификация,
  качество, хранение

2

Стр
  166-177.

Комбинированный урок

Тема
  1.8
  Колбасные изделия. Мясные копчености, мясные консервы. Классификация. Сырье,
  ассортимент, хранение, использование.

2

Стр.184-194.

Комбинированный урок

Тема
  1.9
  Оценка качества мясных  продуктов и колбасных изделий

2

Стр.
  120-162.

Комбинированный урок

Тема
  1.10
  Рыба в ассортименте. Икра, балычные изделия, рыбные консервы. Классификация,
  пищевая ценность, качество, хранение.

2

Стр.
  120-162.

Комбинированный урок

Тема
  1.11 Оценка
  качества рыбных и рыбных продуктов.

2

Комбинированный урок

Тема
  1.12
  Свежее молоко и сливки. Кисломолочные продукты. Сгущённые, сухие и   молочные
  продукты. Ассортимент,  пищевая ценность, качество, хранение

2

Стр.195-214.

Комбинированный урок

Тема
  1.13
  Сыры твердые, мягкие, рассольные. Яйцо и яичные товары. Сырье, классификация,
  ассортимент, качество, использование.

2

Стр.
  215-230

Комбинированный урок

Тема
  1.14
  Оценка качества сыров и куринных яиц.

2

Лекция
  с элементами
беседы

Тема
  1.15
  Растительные жиры. Коровье масло. Сырье, способы получения, ассортимент.
  Маргарин, кулинарный жир. Качество, ассортимент, хранение, использования.

2

Стр.
  230-252.

Лекция
  с элементами
беседы

Тема
  1.16 Оценка
  качества растительных и животных жиров.

2

Лекция
  с элементами
беседы

Тема
  1.17
  Сахар, крахмал, мед, дрожжи, химические разрыхлители. Сырье, способы
  получения . Пищевая ценность, ассортимент, качество, хранение.

2

Стр.282-293.

Лекция
  с элементами
беседы

Тема
  1.18
  Оценка качества сахара, крахмала, меда, дрожжей.

1

Лекция
  с элементами
беседы

Тема
  1.19 Контрольная
  работа.

1

Формирование и совершенствование знаний, умений, навыков
самостоятельная устная или письменная работа;

РО.1.3. Выполнять замес, обминку, разделку дрожжевого теста

36

Технология мучных кондитерских изделий

- Знать работу кондитерского цеха
- Определять потребности в продуктах
- Выпекать, порционировать кондитерские изделия
- Осуществлять расчеты за оказанные услуги
-
  Уметь производить расчет сырья и выход готовой продукции

12

1

Тема
  1.1 Хранение основного сырья; Хранение вспомогательного сырья

2

Мекебаева Н.А
Стр.7

Комбинированный урок

2

Тема
  1.2 Условия подготовки сырья к производству

2

Мекебаева Н.А
Стр.10

Коррекция знаний, умений,
  навыков

3

Тема
  1.3 Гигиена молока и молочных продуктов

2

Мекебаева Н.А
Стр.24

4

Тема
  1.4 Гигиена яиц и яичных продуктов

2

Мекебаева Н.А
Стр.24

Освоение нового учебного
  материала

5

Тема
  1.5 Гигиена овощей, фруктов и ягод

2

Мекебаева Н.А
Стр.24

Формирование и совершенствование знаний

6

Тема
  1.6 Санитарные требования к кулинарной обработке пищевых продуктов

2

Мекебаева Н.А
Стр.74

Производственное обучение.

- Рационально использовать сырье
- Работать эффективно в команде
- Знать понятия, задачи и цели
- Знать технологические процессы

24

Практическая работа

1

1.1
  Просеиватели; Замес и образование теста; Влияние
  основных технологических факторов на процесс тесто образования

6

Составление технологических схем

Практическая работа

2

1.2
  Тестомесильные машины; Влажность теста; Температура
  теста. Продолжительность замеса; Процессы, происходящие при замесе теста

6

Составление технологических схем

Практическая работа

3

1.3
  Дрожжевое безопарное тесто; Расчет количества сырья для замеса дрожжевого
  безопарного теста

6

Составление технологических схем

Практическая работа

4

1.4
  Дрожжевое опарное тесто;
Расчет
  количества сырья для замеса дрожжевого опарного теста;
Разрыхление
  теста

6

Составление технологических схем

Практическая работа

РО 1.4.Готовить фарши и начинки для
  дрожжевого теста.

24

1

Технология мучных кондитерских изделий

- Знать работу кондитерского цеха
- Определять потребности в продуктах
- Выпекать, порционировать кондитерские изделия
- Осуществлять расчеты за оказанные услуги
-
  Уметь производить расчет сырья и выход готовой продукции

12

2

Тема
  1.1 Мясные, рыбные  фарши и начинки

2

Мекебаева Н.А
Стр.176

Комбинированный урок

3

Тема 1.2 Мясные, рыбные  фарши и начинки

6

Составление технологических схем

Практическая работа

4

Тема
  1.3
  Машины для мытья овощей и фруктов

2

Мекебаева Н.А
Стр.176

Освоение нового учебного
  материала

5

Тема
  1.4 Машины для нарезания гастрономических товаров; Фаршемешалки

2

Мекебаева Н.А
Стр.177

Коррекция знаний
умений, навыков

Производственное обучение

- Рационально использовать сырье
- Работать эффективно в команде
- Знать понятия, задачи и цели
- Знать технологические процессы

24

Практическая работа

1

Производственное обучение 1.1 Составление
  технологических карт
Приготовления мясного фарша и начинок

6

Составление технологических схем

Практическая работа

2

Производственное обучение 1.2 Составление
  технологических карт
Приготовления рыбного фарша и начинок

6

Составление технологических схем

Практическая работа

3

Производственное обучение 1.3 Составление технологических карт
Приготовления овощного фарша и начинок

6

Составление технологических схем

Практическая работа

4

Производственное обучение 1.4 Составление технологических карт
Приготовления фруктового фарша и начинок

6

Составление технологических схем

Практическая работа

РО 1.5. Формовать изделия из дрожжевого
  теста.

48

1

Технология мучных кондитерских изделий

- Знать работу кондитерского цеха
- Определять потребности в продуктах
- Выпекать, порционировать кондитерские изделия
- Осуществлять расчеты за оказанные услуги
-
  Уметь производить расчет сырья и выход готовой продукции

12

2

Тема 1.1 Изделия без начинок;
Изделия с мясным и рыбным фаршами

2

Мекебаева Н.А
Стр.99

3

Тема 1.2 Изделия с мясным и рыбным
  фаршами

6

Составление технологических схем

Практическая работа

4

Тема 1.3 Изделия с овощными и
  фруктовыми начинками

2

Мекебаева Н.А
Стр.100

5

Тема
  1.4
Изделия со сладкими начинками; Изделия из сдобного теста

2

Мекебаева Н.А
Стр.98

Производственное обучение

- Рационально использовать сырье
- Работать эффективно в команде
- Знать понятия, задачи и цели
- Знать технологические процессы

12

1

Производственное обучение 1.1
  Приготовление дрожжевого безопарного теста и изделия из него: изделия без
  начинок

6

Составление технологических схем

Практическая работа

2

Производственное обучение 1.2
  Приготовление дрожжевого опарного теста и изделия из него: изделия с
  начинками

6

Составление технологических схем

Практическая работа

РО.1.6.Готовить полуфабрикаты и изделия из
  теста к выпечки

96

1

Технология мучных кондитерских изделий

- Знать работу кондитерского цеха
- Определять потребности в продуктах
- Выпекать, порционировать кондитерские изделия
- Осуществлять расчеты за оказанные услуги
-
  Уметь производить расчет сырья и выход готовой продукции

96

2

Тема
  1.1
  Технология приготовления изделий из дрожжевого теста

2

Мекебаева Н.А
Стр.119

3

Тема
  1.2
  Формовка изделий из теста с различными фаршами и начинками

2

Мекебаева Н.А
Стр.193

4

Тема 1.3 Приготовление дрожжевого
  безопарного теста и изделия без начинок

6

Составление технологических схем

Практическая работа

5

Тема 1.4 Приготовление дрожжевого
  безопарного теста и
изделия с мясным фаршами

2

Составление технологических схем

6

Тема 1.5 Приготовление дрожжевого
  опарного теста и
изделия с мясным фаршами

2

Составление технологических схем

7

Тема 1.6 Приготовление дрожжевого
  безопарного теста и
изделия с рыбным фаршами

6

Составление технологических схем

Практическая работа

8

Тема 1.7 Приготовление дрожжевого
  опарного теста и
изделия с рыбным фаршами

2

Составление технологических схем

9

Тема 1.8 Приготовление дрожжевого
  безопарного теста и
изделия с овощными начинками

2

Составление технологических схем

10

Тема 1.9 Приготовление дрожжевого
  опарного теста и
изделия с овощными начинками

6

Составление технологических схем

Практическая работа

11

Тема 1.10 Изделия с фруктовыми
  начинками

2

Составление технологических схем

12

Тема 1.11 Изделия с фруктовыми
  начинками

6

Составление технологических схем

Практическая работа

13

2
  семестр

Тема 1.12 Изделия из сдобного теста
Изделия из фигурной сдобы

2

Составление технологических схем

14

Тема 1.13 Изделия из сдобного теста
Изделия из фигурной сдобы

6

Составление технологических схем

Практическая работа

15

Тема
  1.14
  Контрольная работа

2

Производственная работа

- Знать работу кондитерского цеха
- Определять потребности в продуктах
- Выпекать, порционировать кондитерские изделия
- Осуществлять расчеты за оказанные услуги

24

1

Производственное обучение 1.1
  Приготовление дрожжевого безопарного теста и изделия из него: изделия без
  начинок: пироги, кулебяки, курники, расстегаи;

6

Составление технологических схем

Практическая работа

2

Производственное обучение 1.2
  Приготовление дрожжевого безопарного теста и изделия из него: пирожки с
  овощными и фруктовыми начинками; изделия из дрожжевого безопарного теста со
  сладкими начинками;

6

Составление технологических схем

Практическая работа

3

Производственное обучение 1.3
  Приготовление дрожжевого опарного теста и изделия из него: пирожки с овощными
  и фруктовыми начинками;

6

Составление технологических схем

Практическая работа

4

Производственное обучение 1.4
  Изделия из дрожжевого опарного теста со сладкими начинками; Сдоба донская;
  Сдоба обыкновеная; Сдоба фигурная

6

Составление технологических схем

Практическая работа

Учебно-ознакомительная практика

- Знать работу кондитерского цеха
- Определять потребности в продуктах
- Выпекать, порционировать кондитерские изделия
- Осуществлять расчеты за оказанные услуги

24

1

Практика 1.1 Приготовление дрожжевого
  безопарного теста и изделия из него: изделия без начинок

6

Составление технологических схем

Практическая работа

2

Практика 1.2 Приготовление дрожжевого
  безопарного теста и изделия из него: пирожки с овощными и фруктовыми
  начинками

6

Составление технологических схем

Практическая работа

3

Практика 1.3 Приготовление дрожжевого
  опарного теста и изделия из него

6

Составление технологических схем

Практическая работа

4

Практика 1.4 Изделия из дрожжевого
  опарного теста со сладкими начинками

6

Составление технологических схем

Практическая работа

РО.1.7.Выпекать полуфабрикаты и изделия из
  теста к выпечке

144

Производственная  практика

Организовывают
  рабочие места на производственных участках разделки различных видов

Технологическая практика

1

Организовывают
  рабочие места на производственных участках разделки различных видов

Соблюдают
  правила техники безопасности, рационально организовывают рабочее место
  кондитера.
Соблюдают
  режим выпечки, полуфабрикатов и изделий из дрожжевого теста.

Технологическая практика

Барлық сағат саны:
Итого часов

408

Квалификация «Кондитер».
 Приготовление и
оформление изделий из дрожжевого теста. Приготовление и оформление изделий из
сдобного пресного             теста.   Приготовление и оформление изделий из песочного
теста. Приготовление и  оформление изделий из заварного теста. Приготовление и
оформление изделий из слоеного теста. Приготовление и оформление национальных
мучных кондитерских изделий.
Умения и навыки:
·
Осуществлять
замес разных видов теста.
·
Формовать
полуфабрикаты из теста.
·
Выпекать
мучные изделия и полуфабрикаты.
·
Готовить
отделочные полуфабрикаты.
·
Оформлять
массовые кондитерские изделия.
·
Оформлять
заказные кондитерские изделия.
Профессия кондитер
Описание профессии кондитера
Востребованность профессии
кондитера сегодня довольно высока и стабильна. Этот род деятельности
предполагает мастерское изготовление всевозможных мучных и сахаристых
кондитерских изделий. Вафли, печенье, торты, кексы, шоколад, желе, мороженое,
варенье – это далеко не полный список всеми любимых сладостей, которыми может
порадовать кондитер. Человек этой профессии готовит по рецептам различные виды
теста, начинки, крема. Помимо этого в его обязанности входит и приготовление
полуфабрикатов, из которых потом выпекаются различные изделия.
Особенность профессии кондитера
состоит в том, что много специфической работы ему приходится делать вручную.
Например, украшать и расписывать торты кремом. Этот род деятельности более
узкой направленности, чем профессия повара-кондитера. В круг обязанностей
последнего, помимо изготовления сладостей, входит также и приготовление первых
и вторых блюд. Человек, обладающий этой специальностью, является более
универсальным мастером.
Уровень мастерства кондитеров
определяется 6 разрядами. 3-й или 4-й разряд можно получить сразу после
окончания кулинарного училища. Рассмотрим, какие виды работ выполняет мастер в
зависимости от его разряда.

Кондитер
I - разряда
Кондитер первого разряда вырезает
ножом готовый бисквит; подносит к рабочим местам полуфабрикаты; загружает
специальные машины начинкой или кремом и контролирует работу оборудования. Все
остальные операции производятся только под руководством более опытных мастеров.
Кондитер
I I - разряда
Кондитер второго разряда готовит
крема, взбивает и окрашивает их; варит сиропы; разрезает бисквиты на пласты,
смазывает их начинкой; готовит некоторые полуфабрикаты; заполняет специальную
машину тестом, запускает и регулирует ее работу и др.

Кондитер
III - разряда
Кондитер третьего разряда
изготавливает самые простые кондитерские и хлебобулочные изделия; готовит
некоторые виды кремов, начинок и теста; разделывает полуфабрикаты, покрывает
сладости помадкой, шоколадом, кремом, фруктами и др.

Кондитер
IV - разряда
Кондитер четвертого разряда контролирует процесс изготовления разнообразного
печенья, рулетов, кексов, пирожных из различного сырья; подбирает крема по
цветам; готовит некоторые детали украшений и рисунков для тортов и др.
Порядок подведения
итогов практики.

По итогам практики студент
представляет в колледж: дневник по практике, характеристику, которые
проверяются руководителем    практики. Промежуточную аттестацию  защищает перед
комиссией, созданной распоряжением заместителем директора по учебно-производственной
работе колледжа. Результаты защиты оцениваются дифференцированным зачётом по
установленной балльно-рейтинговой  системе оценок.
Оценка по
учебно-производственной практике выставляется следующим образом:
- при назначении одного
руководителя по практике оценка выставляется по итогам защиты представленного
отчёта в соответствии с продемонстрированными знаниями и оформленным отчётом;
- Итоговый балл по
результатам прохождения практики учитывается при определении академического
рейтинга и подсчёте среднего балла успеваемости (GPA)
обучающегося при переводе его с курса на курс.
При назначении на
стипендию учитывается итоговая оценка по практике.
Студентам, не прошедшим
профессиональную практику по болезни или другой уважительной причине,
устанавливается индивидуальные сроки её прохождения, утвержденные приказом
заместителем директора по учебно-производственной работе.
Студенты, не прошедшие
профессиональную практику без уважительной причины или имеющие
неудовлетворительные оценки, проходят практику в установленные сроки,
утвержденные приказом директора колледжа.
6. Порядок и критерии
оценивания знаний.
1) В конце практики
руководитель от предприятия пишет характеристики в дневниках по практике
студентов, ставит подписи и печати.
2) Руководитель от
предприятия проверяет отчет студентов и выставляет ему оценку по 100 балльной
шкале:
- оценка от 90 до 100
баллов соответствует оценке «отлично» и выставляется в том случае, если отчет
выполнен в полном соответствии с требованиями программы практики и
индивидуальным заданием студента, без ошибок, проиллюстрирован, эскизами,
чертежами, схемами и.т.д. Данная оценка выставляется, если обучающий усвоил
программу практики не менее чем на 90%.
- оценка от 75 до 89
баллов соответствует оценке «хорошо» и выставляется в том случае, если студент
не допустил незначительные ошибки и непринципиальные неточности в написании
отчета или составлении схем, чертежей, графиков, которые исправил
самостоятельно. Данная оценка выставляется, если студент освоил программу
практики не менее чем на 75%.
- оценка от 50 до 74
баллов соответствует оценке «удовлетворительно» и выставляется в том случае,
если студент допустил ошибки и неточности в написании отчета или составлении
схем, чертежей, графиков, для исправления которых потребовалась помощь руководителя
практики. Данная оценка выставляется, если студент освоил программу практики не
менее чем на 50%.
- оценка от 0 до 49 баллов
соответствует оценке «неудовлетворительно» и выставляется в том случае, если
студент допустил грубые ошибки в написании отчета или составлении схем,
чертежей, графиков, не выполнил индивидуальное задание. Данная оценка
выставляется, если студент освоил программу практики менее чем на 50%.

Перечень
литературы
О.Драбинская «Кондитер»
Мекебаева Н.А., Капбасова
А.М.,Семирякова А.В. Учебное пособие специальность «Организация питания»

Дополнительная литература

Закон Республики Казахстан
«Об образовании» от 27 июля 2007 г. № 319-III ЗРК;
Правила лицензирования и
квалификационные требования, предъявляемые к образовательной деятельности,
утвержденные постановлением Правительства Республики Казахстан от 2 июня 2007
года № 452 (с изменениями и дополнениями, внесенными в соответствии с
постановлениями Правительства РК от 28.05.2008 № 506).
Типовые правила
деятельности организаций, реализующих образовательные программы высшего
профессионального образования, утвержденные постановлением Правительства
Республики Казахстан от 2 марта 2005 г. № 195.
Правила проведения
текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации
обучающихся, утвержденные приказом Министра образования и науки Республики
Казахстан от 18 марта 2008 г. № 125.
В.Г. Шмаков «Оформление
тестовых документов»

Рекомендуемые средства
обучения
1. Макеты
2.  Реальные или
натуральные объекты/образцы (оборудование, механизмы, приспособления,
инструменты, т.е. любые реальные предметы и материалы)
3. Тематический комплект
плакатов (таблиц, чертежей, схем, карты и т.д.).
4.Обучающие фильмы на DVD

file_name: Программа ПМ01.docx

alt: Түсіндірме жазба Пояснительная записка

alt: Семестр бойынша сағаттарды бөлу

alt: Оқу жұмыс бағдарламасының мазмұны

alt: Тема 1.1 Закон РК об охране труда 12 2

alt: Тема 1.7 Виды мяса. Химический состав

alt: Приготовления рыбного фарша и начинок 6

alt: Тема 1.1 Изделия без начинок;

alt: Составление технологических схем

alt: Составление технологических схемПрактическая работа 2

alt: Производственная практика

alt: Квалификация « Кондитер».

alt: Кондитер III - разряда Кондитер третьего разряда изготавливает самые простые кондитерские и хлебобулочные изделия; готовит некоторые виды кремов, начинок и теста; разделывает полуфабрикаты, покрывает сладости…

title: Рабочая программа по МП 01


extracted_text:
Рабочий лист к проекту
«Математика вокруг нас»
Выполняя
проект «Математика вокруг нас», вы сможете принять участие в решении
практических задач по следующим темам:
1.
Мой
день рождения. (или другой семейный праздник)
2.
Моё
любимое кулинарное блюдо.
3.
Организуем
поход класса на ___ дня. (расчёт затрат на продукты)
4.
Другая
(предложите свою)
План
действий.
1.
Выберите
тему.
2.
Совершаем
необходимые расчеты:
·
Количество
необходимых продуктов
·
Количество
человек
3.
Планируем
ресурсы.
Составьте
таблицу ресурсов (примерный образец)

Наименование

Количество

Цена

Задание
3.1

Закончите
предложения:
Чтобы
найти цену, надо __________________________________________.
Чтобы
найти стоимость, надо ______________________________________.
Задание
3.2 Решите
задачу
Ира
купила в магазине пачку масла массой 180 граммов за 360 рублей. Для выпечки
печенья требуется 60 граммов. Какую часть пачки масла надо отрезать для
приготовления печенья? Сколько стоит 60 граммов масла?

4.
По
собранным данным составьте две задачи по выбранной теме.
5.
Оформите
свое исследование на листе формата А4.

Работа ученика
Проект «Математика вокруг нас»
Проблема: у меня скоро день рождения. На
этот день мне нужен торт. Купить или испечь?
Произведу расчеты:
Если я приглашу 10 гостей, и каждому из них достанется кусок
торта величиной 200 граммов, то мне нужно испечь торт массой 2 килограмма.

Мне нужны продукты для торта массой 1 кг

Продукт

Масса

Цена

Яйцо

4 шт.

80 руб
  десяток

Сахар

450 гр

50 руб за
  кг

Мука

500 гр

62 руб за
  кг

Сливочное
  масло

150 гр

102 руб
  пачка 200 гр

Мед

6 гр

100 руб за
  100 гр

Молоко

500 гр

70 руб за
  1 литр

Сода

2 гр

15 руб
  пакетик в 5 гр

Задача 1. Используя данные таблицы
рассчитайте сколько нужно потратить денег на торт массой 2 килограмма.
Задача 2. Магазинный торт массой 2
килограмма стоит 1950 руб. На сколько рублей домашний торт экономичнее
магазинного?

РЕШЕНИЕ
Задача 1.
Произведу первоначальные расчеты

Продукт

Масса

Цена

Растраты

Яйцо

4 шт.

80 руб десяток

8 •
  4 = 32 руб.

Сахар

450 гр

60 руб за кг

6 • 4 + 3 = 27 руб

Мука

500 гр

62 руб за кг

62 : 2 = 31 руб

Сливочное масло

150 гр

104 руб пачка 200 гр

52 + 52:2 =78 руб

Мед

6 гр

100 руб за 100 гр

1 гр – 1 руб, 6 гр – 6 руб

Молоко

500 гр

70 руб за 1 литр

70 : 2 = 35 руб

Сода

2 гр

15 руб пакетик в 5 гр

15 : 5 • 2 = 6 руб

80 : 10 = 8 (руб) – стоит одно яйцо
100 гр – 6 руб – сахар
104 : 2 = 52 руб – 100 гр масла
32 + 27 + 31 + 78 + 6 + 35 + 6 = 215 руб – стоимость торта в 1
кг
215 • 2 = 430 (руб)
Ответ: 430 руб потребуется на домашний
торт
Задача 2.
1590 – 430 = 1160 руб
Ответ: будет сэкономлено 1160 рублей

file_name: Рабочий лист уч проекта.docx

intro: Рабочий лист по созданию сборника задач в рамках учебного проекта "Математика вокруг нас"

tags: учебный проект

title: Рабочий лист к учебному проекту "Математика вокруг нас"


file_name: 7. Задание MS Excel.doc

title: Задание MS Excel


extracted_text:
Ұзақ
  мерзімді жоспар бөлімі:
Комбинаторика
  элементтері

Мектеп:

Күні:

Мұғалім:

Сынып: 9

Қатысқандар
  саны:           Қатыспағандар саны:

Сабақтыңтақырыбы:

Комбинаториканың
  негізгі ұғымдары мен ережелері. Факториал.

Сабақтың
  түрі:

Жаңа
  білімді игеру

Осы сабақта
  қол жеткізілетін оқу мақсаттары

9.3.1.1
комбинаториканың
  ережелерін білу (қосу және көбейту ережелері);
9.3.1.2
cанның факториалы  анықтамасын білу;

Сабақтыңмақсаттары

комбинаториканың
  ережелеріненгізужәнеэлементтеріқайталанатынтаңдауларғаберілгенесептердіңқойылуынтүсіну;

Жетістіккритерийлері

- комбинаторика
  формулаларынбілу;
- есептершығарудаформулалардықолданаалады;
- логикалықтұжырымдаржасайалады;
- логикалыққорытындыларжасайалады;
-
  комбинаторика есептеріншешудеаналитикалықтәсілдердіқолданаалады.

Тілдікмақсаттар

Пәндік
  лексика мен терминологияны қолданып, алмастыру мен теруге берілген
  есептерді шешуде қолданылатын формулаларды ауызша сипаттап айтады.
Пәнге тән
  лексика мен терминология:
алмастыру,  реті,
  реттеу, орындарын алмастыру.
Диалог пен жазу үшін
  пайдалы сөздер мен тіркестер:
Мүмкін
  жағдайларды сипаттау үшін «мүмкін», «шығар»,
  «ықтимал» секілді сөздерді қолдану. Мысалы, бірнеше
  орындыққа 5 адамды отырғызудың неше
  әртүрлі тәсілі бар?
Сіз оларды ...
  тәсілмен ұйымдастыра аласыз, сондықтан ... .
Егер менде тек х
  орындық болса, не болады?
Егер сізде х
  орындық болса, оларды ... әртүрлі тәсілмен
  орналастыра аласыз, сондықтан ... .
Егер х элементті
  белгілі бір тәсілмен реттесек, басқа тәсілдер болуы
  мүмкін бе?
Егер х элементті
  басқаша тәсілмен реттесеңіз не болады?
Нәтижесі
  қандай болу мүмкін?
Жалғыз
  мүмкін тәсіл ... болуы мүмкін.

Құндылықтардыдарыту

-
  өмір
  бойы оқу (сабақтың мазмұны арқылы);
-
  жауапкершілік,
  сыйластық (топтық жұмыс арқылы);
-
  адалдық
  (топтаөзаратексеруарқылы);
-
  үштілділік
  (сабақтың
  мазмұны арқылы);
-
  ынтымақтастық,
  толеранттық (топтық жұмыс және сабақтың
  мазмұны арқылы);
-
  денсаулық
  (оқу кабинетінің санитарлық жағдайы арқылы).

Пәнаралықбайланыстар

Географиямен,
  экономикаменбайланыс

АКТ қолдану дағдылары

ActivInspire
  қолдану. Интербелсенді тақтаны, интернет ресурстарын, калькулятор
  қолдану.

Бастапқы
  білім

Логика, талдау,
  классификациялау.

Сабақтыңбарысы

Сабақтыңкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Басы
2 мин

Ұйымдастыру:
-
  Амандасу
  және жұмыс жасауға психологиялық жағдай тудыру.

-
  Сабақтың
  тақырыбы, оқу мақсаттары және жетістік критерийлері.

1-2слайдтар

Ортасы

5 мин

5 мин

5мин

6 мин

12 мин

Топтықжұмыс:
(Оқушылармұғалімұсынғантүрлі-түстітаяқшалардытаңдауарқылытоптарғабөлінеді)

Әр топ
  екітапсырмаданорындайды.
Мұғалімтоптардыңжауаптарынтыңдайды,
  қажетболғанжағдайдатүзейдіжәнемадақтауарқылытоптардыбағалайды.

№1есеп:
Спортсмен
  сайысқа не майка, не футболка киеді. Егероның 3 майкасыжәне
  4 футболкасыболса, спортсмен не майка, не футболка
  таңдаудыңнешетәсілі бар?
№2есеп:
А және В
  қалаларынтікелейбайланыстыратынжолжоқ. Турист А-дан В-ға не
  Сарқылы, не D арқылы бара алады.  А-дан С-ға
  жетудің екі әртүрлі, ал А-дан D-ға жетудің
  үш әртүрлі жолы бар. С-дан В-ға үш жолмен, ал D-дан
  В-ғаекіжолменжетугеболады. Туристтің А-дан
  В-ғажетуініңнешетәсілі бар?

Әр топ
  есептішешудіңөзнұсқасынұсынады.
  Барлықжұмыстардыталдайотырып,
  мұғалімоқушылардыкомбинаториканыңнегізгіережелерінтүсінугежетелейді.

Қорытынды:
Қосуережесі
Егер
  Аэлементінmтәсілмен, ал В элементінбасқаnтәсілментаңдауғаболса,
  сондай-ақ А мен В өзараүйлесімсізболса, онда А мен В
  жұбынm+nтәсілментаңдауғаболады.

Көбейтуережесі
Егерқандай
  да бір А элементінmтәсілментаңдауға,
  содансоңәросындайтаңдауданкейінбасқа Вэлементін nтәсілментаңдауғаболса,
  онда А мен В жұбынm×n тәсілментаңдауғаболады.

Bilimland.kzкөрсетілімі(сыныппенауызшаталқылау)

«Факториал»көрсетілімінталқылау.

Жұптықжұмыс.Өзараоқыту.
  Әртүрлітоптардыңоқушыларынанжұптарқұрылады.
  Тақырыптыбекітуүшінжәнетеориялықматериалдымеңгеруінбағалауүшінтапсырмалар
  (Қосымша) беріледі. Оқушылар жеке жұмыстанады,
  бірақ оларға түсініксіз тұстарын сұрауға
  және жауаптарын жұбымен салыстыруға мүмкіндік
  беріледі. Қиындықтар туындаған жағдайда өзара
  оқытудықолданыңыз: оқушылар жұбына тапсырманы
  шешуді түсіндіреді.
Өзара
  тексеру дайын жауап бойынша жұбының жұмысын тексеру
  арқылы жүзеге асады.
Өзара
  бағалау, өзара оқытудағы түсіндірулердің
  қолжетімділігі арқылы бағаланады.

3-5 слайдтар

7-8 слайдтар

https://bilimland.kz/kk/courses/math-kz/algebra/kombinatorika-yqtimaldyqtar-teoriyasynyng-ehlementteri/lesson/ornalastyrular-almastyrular-zhane-teruler
№2-№3
Қосымша№1

Соңы
5 минут

Рефлексия.
  «Рефлексиярингі»
Мен …
  білемін.Бүгін… білдім.
Мен …
  жасайаламын.     Мен …үйрендім.
Енді… жасайаламын.…
  екенінтүсіндім.
Үйтапсырмасы.
  Шыныбеков А.Н.  №595, 597, 608

стикер

Қосымшаақпарат

Саралау
  –оқушыларға қалай көбірек қолдау
  көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары
  оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау
  – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай
  тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық
  және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ
  өзіне сенімсіз оқушыларды жұптық жұмыс
  арқыл қолдау негізінде құрылды.  Оларжұптықжұмыста
  диалог арқылыжұбыныңкөмегіналады.

Тапсырмалардыорындауғажәнеталқылауғаоқушылардыңқатысуынбақылаубағалау.

Жұптықжұмыстыңпрогресі
  мен
  керібайланысыарқылыкейбіроқушылардыңжекеүлесінөлшеугежәнекез-келгентүсінбеушіліктіанықтауғамұқиятназараударылады.

Оқушыларжаңажағдайлардықарастырудашығармашылықтанытулрыкерек.

Жұптықжұмыстабелсенділіктанытуарқылыжауапкерші-ліктісезінеді,
  жұбынмұқияттыңдаудыүйренедіжәне ой
  бөлісіп, талқылауғақатысады.

Сабақбойыншарефлексия
Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба?
  ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды,
  неліктен?

Бұлбөлімдісабақтуралыөзпікіріңіздібілдіруүшінпайдаланыңыз.
  Өзсабағыңызтуралысолжақбағандаберілгенсұрақтарғажауапберіңіз.

Жалпыбаға

Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)?
1:
2:

Сабақтыжақсартуға не
  ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да
  ойланыңыз)?
1:
2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім,
  келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?

Қосымша №1

Атобы
1-тапсырма. Құмырада
5 конфет және 11 шоколад бар. 1 конфет пен 1 шоколад
таңдаудыңқаншатәсілі бар?
2-тапсырма.Маркасызковерттің
5 түрі мен марканың 4 түрі бар. Хат жіберуүшінковерт
пен марка таңдаудыңнешетәсілі бар?
3-тапсырма.Есепте:

Б тобы
1-тапсырма.0,1,2,3 цифрларыберілген.Берілгенцифрлардыпайдаланыпнешетөрттаңбалы
сан құрастыруғаболады?
Сандацифрларықайталануымүмкін.
2-тапсырма. Сөреде 100
көркемшығармажәне 35 оқулық
бар.Қаншатәсілмен 1) 1 кітап; 2) 1 көркемшығарма мен 1
оқулықтаңдауғаболады?
3-тапсырма.Есепте:
В тобы
1-тапсырма. Мектеп асханасында бірінші
тағамның 3 түрі, екіншінің 4 түрі және
үшіншінің 3 түрі бар. Түскі асқа
біріншінің, екіншінің және үшіншінің әр
түрінен біреуден таңдаудың неше тәсілі бар?
2-тапсырма.1;3;7; 6
цифрларынан (цифрлары қайталанбайтын)неше екітаңбалы жұп
сандар құрастыруға болады?
3-тапсырма.Ықшамда:

Жауабы:

А тобы

Б тобы

В тобы

1.55
2. 20
3. 204

1.      192
2.      А)135   б)3500
3.      42

1.
  36
2.
  6
3.
  -n

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 8Факториал. КМЖ.docx

alt: Комбинаторика элементтері

alt: СабақтыңкезеңдеріСабақтағыжоспарланғаніс-әрекетРесурстар

alt: Жалпыбаға Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі ( оқытутуралыда , оқутуралыдаойланыңыз )? 1: 2:

title: 8Факториал. КМЖ


extracted_text:
Практическое занятие № 2

Тема:
Организация документооборота.
Цель: _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Текущий
контроль: Ответьте устно на вопросы:
1.    Что понимается под организацией
бухгалтерского учета?
2.    Какие отделы включает структура аппарата
бухгалтерии?

Перечень правовых и нормативных документов

1.    Федеральный закон «О бухгалтерском учете»
от 06.12.2011 № 402-ФЗ (ред. от 28.12.2013 г.).
2.    Налоговый кодекс РФ часть 2, ст. 286, 318,
320.
3.    Положение по бухгалтерскому учету «Учетная политика
организации» ПБУ 1/08 (в ред. от 18.12.2012 N
164н).
4.    Положение по бухгалтерскому учету «Учет расчетов по
налогу на прибыль организаций» ПБУ 18/02 (в
ред. от 11.02.2008 N 23н).
5.    План счетов бухгалтерского учета финансово-хозяйственной
деятельности организаций (в ред. Приказа Минфина РФ
от 07.05.2003 N 38н)

Задание 1. Изучите Федеральный закон «О бухгалтерском
учете» от 06.12.2011 № 402-ФЗ. Ответьте письменно на вопросы:
1.    Цели и сфера деятельности закона?
2.    Объекты бухгалтерского учета?
3.    Кто может не вести бухгалтерский учет?
4.    Для каких экономических субъектов
предусмотрена упрощенная система ведения бухгалтерского учета?
5.    Требования к лицу, занимающемуся ведением
бухгалтерского учета на предприятии.
6.    Учетная политика – понятие, условия
применения.
7.    Первичные документы – понятие, реквизиты,
формы, допустимость исправлений.
8.    Регистры бухгалтерского учета – понятие,
реквизиты, формы, допустимость исправлений.
9.    Инвентаризация активов и обязательств и
денежное измерение объектов бухгалтерского учета.
10.
Требования,
предъявляемые к бухгалтерской (финансовой) отчетности.
11.
Что входит в состав
бухгалтерской (финансовой) отчетности?
12.
Отчетный период,
отчетная дата.
13.
Обязательный экземпляр
бухгалтерской (финансовой) отчетности – адресат, сроки представления.
14.
Перечислите документы,
регулирующие деятельность в области бухгалтерского учета.
15.
Субъекты, регулирующие
бухгалтерский учет.
16.
Перечислите сроки
хранения документов бухгалтерского учета.
Задание 2. Даны остатки по счетам на начало месяца
(табл. 1.8) и хозяйственные операции за отчетный месяц (табл. 1.9).
Требуется,
используя структурную схему счетов: 1) открыть счета бухгалтерского учета,
разнести остатки на начало месяца; 2) отразить все хозяйственные операции на
счетах; 3) вывести остатки по счетам бухгалтерского учета на конец месяца; 4)
составить балансовую оборотную ведомость; 5) проверить остатки и обороты по
счетам методом двойной записи.
Таблица   1.8
Остатки по счетам на начало месяца

Счет

Наименование счета

Дебет, руб.

Кредит, руб.

01

Основные средства

124 000

02

Амортизация основных средств

41500

10

Материалы

58 900

20

Основное производство

30700

43

Готовая продукция

5600

50

Касса

4100

51

Расчетные счета

29 000

66

Расчеты по кредитам и займам

20000

68

Расчеты по налогам и сборам

14100

69

Расчеты по социальному страхованию и обеспечению

7500

70

Расчеты с персоналом по оплате труда

20 800

80

Уставный капитал

80000

99

Прибыли и убытки

68400

Баланс

252 300

252 300

Таблица   1.9
Хозяйственные операции за отчетный месяц

№
п/п

Хозяйственная операция

Сумма, руб.

Счет

Дебет

Кредит

1

Списаны материалы на основное производство

4 700

20

10

2

Приобретен в магазине новый принтер, деньги перечислены с
  расчетного счета

8 400

08

51

3

Начислена заработная плата персоналу предприятия

18 000

20

70

4

Начислен социальный взнос на
  заработную плату (30%)

5 400

20

69

5

Удержан налог на доходы физических лиц

2 340

70

68

6

По накладной сдана готовая продукция на склад

13 400

43

20

7

Продана готовая продукция, деньги получены на расчетный счет

15 600

51

90

8

Списана себестоимость проданной готовой продукции

11 200

90

43

9

Выделен НДС

2 600

90

68

10

Выявлен финансовый результат от продаж (15 600 - 11 200 - 2600
  = 1800)

1 800

90

99

11

Получены деньги в банке на выдачу заработной платы

32 460

50

51

12

Выдана заработная плата работникам предприятия

36 460

70

50

13

Начислена амортизация основных средств

3800

20

02

Задание 3. По данным табл. 1.8 и 1.9, а также
оборотной ведомости задания 2. составьте:
а) баланс предприятия;
б) таблицы классификации имущества по
источникам образования и его видам (табл. 1.10).
Таблица 1.10
Классификация имущества предприятия по
источникам образования, руб.

№ п/п

Наименование позиций

На начало месяца

На конец месяца

Отклонения, (±)

1
2
3

Собственный
  капитал
Кредиты
  и займы
Кредиторская
  задолженность

4

Итого

Таблица 1.11
Классификация имущества по его видам, руб.

№ п/п

Наименование
  позиций

На
  начало месяца

На
  конец месяца

Отклонения,
  (±)

1
2

Внеоборотные
  активы
Оборотные
  активы

3

Итого

Задание 4. Даны хозяйственные операции за месяц
(табл. 1.12).
Таблица 1.12.
Хозяйственные операции за отчетный месяц

№ п/п

Наименование операции

Сумма, тыс. руб.

Дебет

Кредит

1

Начислена
  заработная плата рабочим основного производства

50,4

2

Удержан
  налог на доходы физических лиц из заработной платы рабочих

6,6

3

Начислен
  социальный взнос

18,0

4

Получены
  в кассу деньги с расчетного счета на выдачу заработной платы

43,8

5

Выдана
  заработная плата рабочим

43,8

6

Зачислены
  на расчетный счет деньги, полученные от покупателей за отгруженную продукцию

49,2

7

Отпущены
  со склада материалы на основное производство

15,8

8

Зачислены
  денежные средства банком на расчетный счет организации согласно кредитному
  договору

180,0

9

Отгружена
  на склад готовая продукция основного производства

112,9

10

Списаны
  на основное производство покупные комплектующие изделия

4,1

11

Перечислены
  с расчетного счета платежи в бюджет

8,3

12

Выданы
  наличные деньги под отчет на командировочные расходы

2,5

13

Приобретен
  компьютер для бухгалтерии (деньги перечислены, компьютер поставлен на учет по
  первоначальной стоимости)

26,4

14

Погашена
  кредиторская задолженность поставщикам сырья и материалов

78,0

По каждой хозяйственной операции
определите ее тип и отразить характер изменения в бухгалтерском балансе.
Решение сведите в табл. 1.13.
Таблица 1.13
Определение типа хозяйственных операций

№ п/п

Содержание
  хозяйственной операции

Изменения в бухгалтерском балансе

Тип изменения

Сумма, тыс. руб.

Актив

Пассив

Увеличение

Уменьшение

Увеличение

Уменьшение

Подведение итогов. Ответьте письменно на вопросы: какие
изменения в бухгалтерском балансе вызывают операции по активным счетам, по
пассивным счетам; какие цели были
поставлены; что нового узнали; в чем были затруднения; какие ошибки были
допущены, их причины и способы устранения; достигли ли поставленных целей.

Тема для повторения: «Организация бухгалтерского учета на предприятии».

Методические рекомендации
по выполнению работы

Задание 2. Решение способом построения счетов:
а) переносим остатки по каждому счету на
начало отчетного месяца;
б) разносим по бухгалтерским счетам
корреспонденцию счетов;
в) подсчитываем обороты за месяц по
каждому счету (дебетовый оборот и кредитовый оборот);
г) исчисляем остатки по каждому счету;
д) составляем балансовую оборотную ведомость (табл. 1.14);
Таблица   1.14.
Балансовая оборотная ведомость за месяц

Счет

Остатки  по счетам
на начало месяца, руб.

Обороты по счетам за
месяц, руб.

Остатки по счетам на конец месяца, руб.

Дебет

Кредит

Дебет

Кредит

Дебет

Кредит

01

02

08

10

20

43

50

51

66

68

69

70

80

90

99

Итого

е) делаем проверку: сумма дебетовых
оборотов сравнивается с суммой кредитовых оборотов;
сумма дебетовых остатков на конец месяца
сравнивается с суммой кредитовых остатков на конец месяца.
Задание 3. а) К собственному капиталу относятся:
уставный капитал, прибыли предприятия; к кредитам и займам – расчеты по
кредитам и займам; к кредиторской задолженности – расчеты по: налогам и
сборам, по социальному страхованию и обеспечению, расчеты с персоналом по
оплате труда. К внеоборотным активам относятся основные средства (за
вычетом амортизации основных средств), вложения во внеоборотные активы; к оборотным
активам – материалы, основное производство, готовая продукция, касса,
расчетные счета. Чтобы определить сумму по каждому виду классификации, нужно
сложить данные по имеющимся счетам. Данные на начало года содержатся в табл.
1.8, на конец года – в оборотной ведомости по счетам (табл. 1.14).
б) Отклонения определяются как разность
между данными на конец года и на начало года.
Задание
4. а) Составьте корреспонденцию
счетов, занесите их в табл. 1.12. б)  Выделяют четыре типа изменений в
бухгалтерском балансе:

Рис. 4. Схема влияния хозяйственных операций на
изменения
бухгалтерского баланса

alt: Практическое занятие № 2

title: ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2   Тема: Организация документооборота


extracted_text:
СТРУКТУРА
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ «ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЖИЗНИ»
 на
2019-2020 учебный год
Пояснительная записка
I.
Планируемые результаты
 1. Предметные
 2. Личностные
 3. Базовые учебные действия
II.
Содержание учебного предмета
III.
Календарно-тематическое планирование

Пояснительная
записка
Настоящая
Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями
Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ОВЗ,
примерной Адаптированной основной общеобразовательной программы образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Учебный
предмет «Основы социальной жизни» относится к образовательной области
«Человек».

Цель учебного предмета
«Основы социальной жизни» заключается в дальнейшем развитии и совершенствовании
социальной (жизненной) компетенции; навыков самостоятельной, независимой жизни.
Основными задачами является овладение
учащимися некоторыми знаниями и жизненными компетенциями, необходимыми для
успешной социализации в современном обществе;
развитие и
совершенствование навыков ведения домашнего хозяйства; воспитание
положительного отношения к домашнему труду;
развитие умений,
связанных с решением бытовых экономических задач;
формирование
социально-нормативного поведения в семье и обществе;
формирование
умений, необходимых для выбора профессии и дальнейшего трудоустройства;
коррекция
недостатков познавательной и эмоционально-волевой сфер; развитие
коммуникативной функции речи.

Характерные особенности учебного предмета:
- практико-ориентированная направленность
содержания обучения;
- применение знаний, полученных при
изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения задач
встречающихся в повседневной жизни;
- применение полученного опыта
практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

  Программа для 6 класса
составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее
полученные сведения учащимися на уроках  предмета основы социальной жизни, а
также  русского языка, чтения, математики, уроках
трудового обучения, и рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

I.
Планируемые результаты
Основными
объектами проверки являются знания и умения:

Личностные
результаты
1.Формирование личностных
качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость.
2.Воспитание элементов трудовой
культуры: организация труда, бережное отношение к продуктам, строгое соблюдение
правил техники безопасности.
3.Формирование ценности здорового
образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного
поведения.
4.Освоение социальных норм,
правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.
5.Развитие художественного вкуса,
обоняния, осязания, ловкости, скорости, пространственной ориентировки.
6.Развитие всех познавательных
процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь).

Предметные
результаты

Минимальный уровень

Умеют

Знают

Транспорт

Оплачивать
  проезд, приобретать билеты

Правила пользования автобусами и электричками
  пригородного сообщения

Личная гигиена и здоровье

Ухаживать
  за телом, руками и ногами. Выполнять утреннюю гимнастику, принимать водные
  процедуры

Основные правила ухода за телом, руками и ногами.
  Основные способы закаливания, комплекс утренней гимнастики

Одежда и обувь

Выполнять
  повседневный уход за одеждой: чистку, ручную и машинную стирку под контролем
  взрослых

Правила ручной и машинной стирки и приемы
  повседневного ухода за одеждой

Питание

Выполнять
  первичную обработку яиц, овощей, плодов, ягод, муки и круп, уметь готовить их
  для хранения. Размораживать мясо при помощи микроволновки

Виды жиров, яиц, муки, круп, мяса, способы их
  хранения
Приемы
  первичной обработки овощей,  плодов, ягод и грибов, муки и круп

Жилище

Производить
  элементарный уход за комнатными растениями, кухонной посудой и утварью,
  мебелью и бельем

Виды комнатных растений, элементарные способы ухода
  за ними. Виды кухонной утвари и правила ухода за ней. Предметы для сервировки
  стола. Кухонную мебель, название и назначение

Семья

Выполнять
  свои обязанности в семье

Близких родственников, свои обязанности в семье

Охрана здоровья

Измерять
  температуру тела, обрабатывать раны, порезы и ссадины.

Виды медицинской помощи, способы измерения
  температуры тела, способы обработки ран, порезов и ссадин. Средства для
  предупреждения вирусных и простудных заболеваний

Средства связи

Отправлять
  письма различного вида

Основные средства связи, виды почтовых отправлений и
  виды писем

Достаточный уровень

Транспорт

Ориентироваться
  в расписании, оплачивать проезд, приобретать билеты

Основные средства пригородного сообщения, стоимость проезда
  до ближайших населенных пунктов

Личная гигиена и здоровье

Ухаживать
  за телом, руками и ногами, подбирать косметические  средства. Выбирать
  способы закаливания и выполнять их

Основные косметические средства для ухода за телом,
  рукам и ногами и правила их использования.
 Основные способы закаливания, их выбор и правила
  выполнения

Одежда и обувь

Выбирать
  вид ухода за одеждой в зависимости от обозначения на этикетке и выполнять их

Значение опрятного вида человека, правила и приемы
  ухода за одеждой в зависимости от обозначения на этикетке

Питание

Выполнять
  первичную обработку яиц, овощей, плодов, ягод, муки и круп, уметь выбирать
  место для их хранения. Производить глубокую заморозку мяса и способы его
  размораживания

Виды жиров, яиц, муки, круп, мяса, способы их
  хранения. Приемы первичной обработки овощей,  плодов, ягод и грибов, муки и
  круп

Жилище

Ухаживать
  за комнатными растениями, соблюдать правила гигиены и хранить кухонное белье,
  посуду и утварь. Подбирать предметы для сервировки стола в зависимости от
  меню

Виды комнатных растений. Особенности ухода, правила
  полива, подкормки, выбора горшков и кашпо для комнатных растений.
Правила гигиены и хранения кухонного белья, посуды,
  утвари и мебели.
Кухонную и столовую посуду

Семья

Распределять
  обязанности в семье, помогать младшим и выполнять свои обязанности

Взаимоотношения между родственниками, распределение
  обязанностей в семье

Охрана здоровья

Обрабатывать
  раны, порезы и ссадины, применять профилактические средства для
  предупреждения вирусных и простудных заболеваний

Виды доврачебной и врачебной помощи, способы
  измерения температуры тела, обработки ран, порезов и ссадин. Профилактические
  средства для предупреждения вирусных и простудных заболеваний

Средства связи

Составлять
  и отправлять письма различного вида

Основные средства связи, их назначение и особенности
  использования. Виды почтовых отправлений, порядок составления и отправления писем
  различного вида

Базовые
учебные действия
формируются в совместной деятельности педагога и обучающихся в процессе всей
учебной и внеурочной деятельности на основе деятельностного подхода к обучению
и реализации коррекционно-развивающего потенциала образования школьников с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

ЛИЧНОСТНЫЕ УЧЕБНЫЕ
ДЕЙСТВИЯ

·
осознание
себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как
члена семьи, одноклассника, друга;
·
способность
к осмыслению социального окружения,
своего места в нем, принятие соответствующих возрасту
ценностей и социальных ролей;
·
положительное
отношение к окружающей действительности, готовность к организации
взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
·
самостоятельность
в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
·
понимание
личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических
нормах и правилах поведения в современном обществе;
·
готовность
к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

·
вступать
в контакт и работать в коллективе (учитель-ученик, ученик – ученик, ученик –
класс, учитель-класс);
·
использовать
принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;
·
обращаться
за помощью и принимать помощь;
·
слушать
и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
·
сотрудничать
со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
·
доброжелательно
относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

·
входить
и выходить из учебного помещения со звонком;
·
ориентироваться
в пространстве класса (зала, учебного помещения);
·
пользоваться
учебной мебелью;
·
адекватно
использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить
из-за парты и т. д.);
·
работать
с учебными принадлежностями (инструментами, спортивным инвентарем) и
организовывать рабочее место;
·
передвигаться
по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения;
·
принимать
цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и
работать в общем темпе;
·
активно
участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия
одноклассников;
·
соотносить
свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку
деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных недочетов.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

·
выделять
существенные, общие и отличительные свойства предметов;
·
устанавливать
видо-родовые отношения предметов;
·
делать
простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
·
пользоваться
знаками, символами, предметами-заместителями;
·
читать;
·
писать;

·
выполнять
арифметические действия;
·
наблюдать,
работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание,
элементарное схематическое
изображение, таблицу,
предъявленные на бумажных, электронных и других носителях).

II. Содержание
учебного предмета

Содержание

Транспорт

Пригородный транспорт. Виды: автобусы пригородного сообщения, электрички.
  Стоимость проезда. Расписание

Личная гигиена и здоровье

Гигиена тела. Уход за телом, кожей
  рук и ногтями: значение чистоты рук; приемы обрезания ногтей на руках.
  Косметические средства для ухода кожей рук. Уход за кожей ног: необходимость
  ежедневного мытья ног; приемы обрезания ногтей на ногах.
Закаливание
  организма. Значение
  закаливания организма для поддержания здоровья человека. Способы закаливания.
  Воздушные и солнечные процедуры. Водные процедуры для закаливания. Способы и
  приемы выполнения различных видов процедур, физических упражнений. Утренняя
  гимнастика. Составление комплексов утренней гимнастики. Вредные привычки и
  способы предотвращения их появления.

Одежда и обувь

Значение
  опрятного вида человека. Правила и приемы повседневного ухода за одеждой:
  стирка, глажение, чистка, починка. Ручная и машинная стирка изделий. Чтение
  условных обозначений на этикетках по стирке белья. Правила сушки белья из
  различных тканей. Чтение условных обозначений на этикетках.

Питание

Мясо и
  мясопродукты;
  первичная обработка, правила хранения. Глубокая заморозка мяса.
  Размораживание мяса с помощью микроволновой печи.
Яйца, жиры. Виды жиров растительного
  и животного происхождения. Виды растительного масла (подсолнечное, оливковое,
  рапсовое). Правила хранения. Места для хранения жиров и яиц.
Овощи, плоды,
  ягоды и грибы.
  Правила хранения. Первичная обработка: мытье, чистка, резка. Свежие и замороженные
  продукты.
Мука и крупы. Виды муки
  (пшеничная, ржаная, гречневая и др.); сорта муки (крупчатка, высший, первый и
  второй сорт). Правила хранения муки и круп. Виды круп. Вредители круп и муки.
  Просеивание муки.

Жилище

Комнатные растения. Виды комнатных растений. Особенности ухода: полив,
  подкормка, температурный и световой режим. Горшки и кашпо для комнатных
  растений.
      Кухонная
  утварь.
  Правила гигиены и хранения. Деревянный инвентарь. Уход за деревянными
  изделиями. Кухонная посуда: виды, функциональное назначение, правила ухода.
  Предметы для сервировки стола: назначение, уход. Посуда для сыпучих продуктов
  и уход за ней.
Кухонное белье: полотенца,
  скатерти, салфетки. Материал, из которого изготовлено кухонное белье
  (льняной, хлопчатобумажный, смесовая ткань). Правила ухода и хранения.
Кухонная мебель: названия, назначение.

Семья

      Взаимоотношения между родственниками. Распределение
  обязанностей в семье. Помощь старших младшим: домашние обязанности.

Охрана здоровья

Виды медицинской
  помощи:
  доврачебная и врачебная. Виды доврачебной помощи. Способы измерения
  температуры тела. Обработка ран, порезов и ссадин с применением специальных
  средств (раствора йода, бриллиантового зеленого («зеленки»). Профилактические
  средства для предупреждения вирусных и простудных заболеваний.

Средства связи

Основные
  средства связи:
  почта, телефон, телевидение, радио, компьютер. Назначение, особенности
  использования.
Почта. Работа почтового
  отделения связи «Почта России». Виды почтовых отправлений: письмо, бандероль,
  посылка.
Письма. Деловые
  письма: заказное, с уведомлением. Личные письма. Порядок отправления писем
  различного вида. Стоимость пересылки.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА
по
предмету «Основы социальной жизни» в 6 классах

№
  п/п

Темы
  программы

6

1

Транспорт

3

2

Личная гигиена и
  здоровье

5

3

Одежда и обувь

    3

4

Питание

8

5

Жилище

4

6

Семья

1

7

Охрана здоровья

3

8

Средства связи

2

9

Контроль и учет
  знаний

3

итого

34

№
п\п

Тема урока

Кол-во
часов

Содержание

Практическая работа, упражнения, ролевые
  игры

Домашнее задание

Дата

1

Пригородный
  транспорт

1

Пригородный транспорт.
  Виды: пригородного сообщения

Упражнение
  в классификации транспорта

Нарисовать
  пригородный транспорт

2

Пригородные
  поезда. Правила пользования.

1

Пригородные
  поезда. Правила пользования. Стоимость проезда. Расписание

Упражнение
  по ориентировке  в расписании

Составь рассказ
  «Еду за город»

3

Автобусы
  пригородного сообщения

1

Автобусы
  пригородного сообщения.
Правила
  пользования. Стоимость проезда. Расписание

Ролевая игра
  «Еду за город»

Подсчитай
  стоимость проезда до…

4

Гигиена тела

1

Гигиена тела.
  Уход за телом. Средства и предметы для ухода за телом.

Выбор средств по
  уходу за телом

Нарисовать
  предметы по уходу за телом

5

Уход за  руками

1

Уход за кожей
  рук и ногтями: значение чистоты рук; приемы обрезания ногтей. Косметические
  средства для ухода кожей рук.

Обрезание ногтей
  на руках

Записать правила
  ухода за руками

6

Уход за ногами

1

Уход за кожей
  ног: необходимость ежедневного мытья; приемы обрезания ногтей

Упражнения для
  профилактики плоскостопия

Сделать подушечку
  для массажа стоп

7

Закаливание
  организма

1

Значение
  закаливания организма для поддержания здоровья человека. Способы закаливания.
  Способы и приемы выполнения различных видов процедур, физических упражнений

Разучивание
  комплекса утренней гимнастики

Составить для
  себя план закаливания

8

Контрольно-обобщающий
  урок

1

Контрольно-обобщающий
  урок. Тестирование

9

Вредные привычки

1

Вредные привычки
  (грызть ногти, облизывать губы,….) и способы предотвращения их появления

Выпуск стенной
  газеты «Будь здоров»

Записать
  факторы, влияющие на здоровье человека

10

Вредные привычки

1

Вредные привычки
  (грызть ногти, облизывать губы,….) и способы предотвращения их появления

Выпуск стенной
  газеты «Будь здоров»

Записать
  признаки здорового человека

11

Значение
  опрятного вида человека

1

Правила и приемы
  повседневного ухода за одеждой: стирка, глажение, чистка, починка

Чистка
  одежды

Самостоятельно
  починить одежду

12

Ручная
  и машинная стирка изделий

1

Ручная и
  машинная стирка изделий. Чтение условных обозначений на этикетках по стирке
  белья

Стирка и утюжка
  фартуков и косынок

Нарисовать
  условные обозначения для ручной стирки

13

Правила сушки
  белья

1

Правила сушки
  белья из различных тканей. Чтение условных обозначений на этикетках

Чтение условных
  обозначений на этикетках

Составь
  коллекцию ткани

14

Мясо
  и мясопродукты

1

Мясо и
  мясопродукты; первичная обработка, правила хранения. Глубокая заморозка мяса.
  Размораживание мяса с помощью микроволновой печи

Размораживание
  мяса с помощью микроволновой печи или разными способами

Записать правила
  хранения мясопродуктов

15

Блюда
  из мяса

1

Блюда из мяса.
  Технология приготовления фарша, и приготовления блюд из него. Технология
  приготовления  блюд из мяса

Чтение
  технологической карты или Подбор рецептов блюд из мяса

Под контролем
  родителей приготовить фарш

16

Контрольно-обобщающий
  урок

1

Контрольно-обобщающий
  урок. Тестирование

17

Яйца,
  жиры

1

Яйца, жиры. Виды
  жиров. Виды растительного масла (подсолнечное, оливковое, рапсовое). Правила
  хранения

Сравнение жиров
  растительного и животного происхождения

Записать правила
  хранения жиров и яиц

18

Приготовления
  блюд из яиц

1

Первичная
  обработка яиц. Технология  приготовления яичницы, омлета, варки яиц

Определение доброкачественности
  яйца

Приготовить
  яичницу, составить отчет

19

Овощи, плоды,
  ягоды и грибы

1

Овощи, плоды,
  ягоды и грибы. Правила хранения. Первичная обработка: мытье, чистка, резка.
  Свежие и замороженные продукты

Первичная
  обработка овощей

Записать правила
  хранения свежих овощей

20

Приготовление
  блюд из свежих овощей

1

Блюда из овощей.
  Технология приготовления блюд из овощей

Подбор рецептов
  блюд из овощей

Приготовить
  блюдо по выбранному рецепту, составить отчет

21

Виды муки,
  правила хранения

1

Виды муки
  (пшеничная, ржаная, гречневая и др.); сорта муки (крупчатка, высший, первый и
  второй сорт). Правила хранения муки. Просеивание муки

Определение
  доброкачественности муки или просеивание муки

Записать правила
  хранения муки в домашних условиях

22

Виды круп.
  Правила хранения

1

Виды круп.
  Правила хранения. Вредители круп

Первичная
  обработка круп

Составить
  рассказ о хранении круп дома

23

Кухонная утварь.
  Уход за ней

1

Кухонная утварь.
  Правила гигиены и хранения. Деревянный инвентарь. Уход за деревянными
  изделиями. Кухонная посуда: виды, функциональное назначение, правила ухода.

Мытье посуды

Нарисовать
  кухонный инвентарь

24

Кухонное белье.
  Правила ухода и хранения

1

Кухонное белье: полотенца,
  скатерти, салфетки. Материал, из которого изготовлено кухонное белье
  (льняной, хлопчатобумажный, смесовая ткань). Правила ухода и хранения

Стирка кухонных
  полотенец

Приготовить
  проект «Уход и хранение кухонного белья»

25

Кухонная мебель

1

Кухонная мебель: названия,
  назначение

Уход за кухонной
  мебелью

Сделать макет
  кухонной мебели

26

Промежуточная
  аттестация

1

Контрольно-обобщающий
  урок. Тестирование

27

Комнатные
  растения

1

Комнатные растения. Виды комнатных растений.
  Особенности ухода: полив, подкормка, температурный и световой режим. Горшки и
  кашпо для комнатных растений

Уход за
  комнатными растениями

Проект «Уход за
  комнатными растениями»

28

Комнатные
  растения

1

Комнатные растения. Виды комнатных растений. Особенности
  ухода: полив, подкормка, температурный и световой режим. Горшки и кашпо для
  комнатных растений

Уход за
  комнатными растениями

Проект «Уход за
  комнатными растениями»

29

Помощь старших
  младшим: домашние обязанности.

1

Помощь старших
  младшим: домашние обязанности.

30

Виды медицинской
  помощи

1

Виды медицинской
  помощи:
  доврачебная и врачебная.
Виды доврачебной
  помощи.
  Способы измерения температуры тела

Измерение
  температуры разными способами

Проект «

31

Обработка ран,
  порезов и ссадин с применением специальных средств

1

Обработка ран,
  порезов и ссадин с применением специальных средств (раствора йода,
  бриллиантового зеленого («зеленки»)

Наложение
  повязки или оказание первой медицинской помощи друг другу

Проверить содержимое
  домашней аптечки

32

Профилактические
  средства для предупреждения вирусных и простудных заболеваний

1

Профилактические
  средства для предупреждения вирусных и простудных заболеваний

Изготовление
  кулончика-ингалятора

Составить правила: как избежать
  простудных заболеваний

33-34

Основные
  средства связи

1

Основные
  средства связи:
  почта, телефон, телевидение, радио, компьютер. Назначение, особенности
  использования.
Почта. Работа почтового
  отделения связи «Почта России». Виды почтовых отправлений: письмо, бандероль,
  посылка.

Экскурсия на
  почту

Приготовить
  отчет по экскурсии

alt: СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО

alt: Пояснительная записка Настоящая

alt: Программа для 6 класса составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные сведения учащимися на уроках предмета основы социальной жизни, а также…

alt: РЕГУЛЯТИВНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ · входить и выходить из учебного помещения со звонком; · ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения); · пользоваться учебной мебелью; ·…

alt: II . Содержание учебного предмета

alt: КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

alt: Контроль и учет знаний 3 итого 34 № п\п

alt: Закаливание организма1Значение закаливания организма для поддержания здоровья человека

alt: Чтение технологической карты или

alt: Кухонная мебель1 Кухонная мебель : названия, назначениеУход за кухонной мебельюСделать макет кухонной мебели 26

alt: Основные средства связи 1

title: Социальный проект "Никто не забыт, ничто не забыто"


extracted_text:
Архивы скрывают материалы (иногда
многовековые), связанные с историей и культурой страны. Объемы архивных
материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается
обрабатывать.
Во всех развитых странах
существуют специализированные системы научно-технической информации. Они
включают многочисленные специальные издания, патентные службы и т. д.
Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.
Своды законов, кодексы,
нормативные акты, другие виды правовой информации - без этого не может
жить ни одно государство.
Свои отраслевые
информационные ресурсы имеются у любой социальной, промышленной, аграрной и
иной сферы общества. Огромны информационные ресурсы оборонной сферы, системы образования
и т. д.
Не будем комментировать
далее, тем более что рис.4.1 не охватывает всех видов национальных
информационных ресурсов. Отметим лишь, что само это понятие сформировалось не
так давно, примерно четверть века назад, в ответ на растущую зависимость
развитых стран от объемов информации, уровня развития средств ее передачи и
обработки.

title: Архивы