extracted_text:
Городской
округ город Выкса
Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский
сад комбинированного вида №7 «Золотая рыбка»
607060
г.Выкса, ул. Корнилова здание 97; 8(83177) 3-55-11
электронная
почта:zolotaya-fish7@yandex.ru

Конспект  занятия по познавательному
развитию в средней группе Тема:"Пришла зима!"

.

Выполнила:
Красоткина М.А.
воспитатель
высшей квалификационной
категории

Цель: создание условий для закрепления знаний о времени года
зима.
Задачи:
- Образовательные: Обобщить знания детей о зиме, ее признаках,
свойствах снега и жизни диких животных в зимний период, активизировать и
обогащать словарный запас: снежный сугроб, мягкий.
- Развивающие: Развивать познавательный интерес,
наблюдательность, связную речь, память, внимание, мышления.
- Воспитательные: Воспитывать умение совместно выполнять общие
действия, поддерживать дружеский эмоциональный настрой, выслушивать ответы друг
друга.
Материалы: сундучок, картинки животных, следов зверей, леса,
игрушка медведя, макет берлоги, картинки для игры «Признаки зимы», декорации
сугробов, таз со снегом, ветки для берлоги, искусственные елки, сосны.
Ход  занятия.
Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять - я хочу вас всех
обнять и каждому доброго утра пожелать.
Проводится игра «Поздороваемся друг с другом».
Здравствуй, пальчик,
Здравствуй, ручка!
Здравствуй, носик,
Здравствуй, ушко!
Мы друзья и мы подружки,
Очень любим мы друг дружку!
Дети выполняют действия согласно тексту стихотворения.
Воспитатель: Ребята, я сегодня в группе видела необычный
предмет. Он прямоугольной формы, с крышечкой, коричневого цвета, а вы не видели
его? Может, поищем вместе?
Дети ищут предмет в группе.
Воспитатель: Нашли, молодцы! Что это? (сундучок)
Как вы думаете, что там? (ответы детей)
Хотите посмотреть? (ответы детей)
Очень хочется всем нам, посмотреть, ну что же там? Несите (в
сундучке находится игрушка медведя).
Ребята, здесь какая-то загадочная картина.
Ребята, кто же это сидит в сундучке? (медведь)
Почему он грустный, что случилось? (ответы детей)
Ребята, а что медведь делает зимой? (ответы детей)
Как вы думаете, почему он у нас не спит? (ответы детей)
Потому что ему хочется узнать, что такое зима.
Поможем ему узнать?
А как? Надо рассказать медведю, что такое зима.
Мне очень хочется, чтобы мы помогли медведю узнать о зиме, ее
признаках и как лесные звери готовятся к зиме.
Хотите помочь мишке?
Игрушку-мишку сажаем на стол.
Воспитатель: А мы с вами знаем, какое время года сейчас?
Как догадались? (ответы детей)
Посмотрите, какая картина у меня есть.
На доске висит картина с изображением зимы.
Воспитатель: Но чтобы все увидеть нам на картине, надо
подготовить наши глазки.
Проводится зарядка для глаз:
Посмотрите вправо, влево, голову не поворачиваем,
Зажмуримся, откроем глазки,
Погладим веки ладошками,
Посмотрим в бинокли.
Воспитатель: Все всё видят?
Отлично, глазки готовы все увидеть и найти, что надо на картине.
Работа по картине.
Какое время года изображено? (ответы детей)
Выберите картинки, которые относятся к времени года зима и прикрепите
рядом (дети обосновывают ответ)
Почему некоторые картинки вы оставили? (не относятся к зиме)
Молодцы! Ребята, думаю, Мишка внимательно слушает вас.
Скажите, ребята, а в лесу сейчас зима или нет? (ответы детей)
Хотите отправиться в лес? (ответы детей)
Дети отправляются в путешествие в лес.
В групповой комнате на ковре расположен макет леса
(искусственные елки, сосны), где ковер застелен белым покрывалом, сделаны
сугробы из подушек. В сугробе спрятан таз со снегом.
Воспитатель: Как вы думаете, какую одежду надо надеть в
лес?
Что наденем, чтобы нам не простудиться? (ответы детей)
Имитация одевания.
Воспитатель: Готовы в лес идти? Мишку берем с собой в лес?
(ответы детей)
Теперь мы можем идти в лес, много снега по дороге намело - целые
сугробы.
Имитационное упражнение «Мы шагаем по сугробам»
Мы шагаем по сугробам,
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу.
Проложи другим дорогу,
Очень долго мы шагали,
И до леса дошагали.
Дети пришли на лесную поляну. Игрушку-мишку посадили на поляну.
Воспитатель: Посмотрите, как здесь красиво! Какой зимний лес!
А почему думаете, что это зимний лес? (ответы детей)
Посмотрите, елочка в снежной шубке стоит, сколько снега, какие
сугробы снежные в лесу намело.
Работа со словарным словом.
Скажем «Снежные сугробы». Дети произносят хором, индивидуально.
Воспитатель: А снега в лесу как много.
Хотите снег потрогать? (ответы детей)
Дети подходят к сугробу. В сугробе спрятан таз со снегом,
закрытый покрывалом. Воспитатель открывает таз со снегом, дети берут снег в
руки и отвечают на вопросы.
Воспитатель: Давайте потрогаем снег.
Какой он? (ответы детей)
Какой снег на ощупь? (мягкий)
Работа со словарным словом.
Воспитатель: Давайте скажем «Мягкий»
Какой снег по цвету? (ответы детей)
А теперь возьмите по маленькому комочку снега в ладошку и
подержите немного
Что случилось со снегом? (ответы детей)
Почему он растаял? (ответы детей)
А можно снег есть?
Воспитатель незаметно от детей постепенно сдвигает простыню, под
которой нарисованы следы зверей, чтобы увидели дети.
Воспитатель: А это что? (ответы детей)
Кто их мог оставить? (ответы детей)
Дети находят и определяют следы лисы, зайца, белки.
Воспитатель: Так кто же в лесу живет? (ответы детей)
А вы знаете, чьи это следы? (ответы детей)
Как вы догадались? (ответы детей)
Может, расставим зверей к своим следам?
Дети расставляют картинки зверей.
Воспитатель: Как вы думаете, а звери к зиме готовятся? (ответы
детей)
Как они готовятся?
После определения следов дети кратко рассказывают о том, как
готовятся к зиме лиса, заяц, белка.
Воспитатель: Как белка готовится к зиме? (рассказы детей)
А лиса как готовится к зиме? (рассказы детей)
А кто про зайца что знает? (рассказы детей)
Как вы думаете, почему медведь должен ложиться в спячку? (ответы
детей)
Как зверей называют, которые живут в лесу? (ответы детей)
Молодцы, сколько всего вы мне рассказали. Думаю, мишка вас очень
внимательно слушал и понял, какая она - зима.
Теперь он доволен, что вы рассказали ему про зиму.
Как вы думаете, ляжет медведь спать? (ответы детей)
Он засыпает, смотрите. Куда мы положим его спать? (под сугроб)
Дети находят сугроб, похожий на берлогу, покрытый еловыми
ветками, кладут медведя спать в сугроб под ветки.
Что скажем мишке?
Пусть спит до весны!
Тсссс, тихо.
А нам пора возвращаться из леса. Пойдем, перешагивая через
сугробы.
Дети из леса возвращаются в группу.
Мы шагаем по сугробам,
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу,
Очень долго мы шагали.
Воспитатель: Вот мы и оказались в детском саду.
А вам понравилось наше путешествие по зимнему лесу? (ответы
детей)
А зима вам нравится? (ответы детей)
А чем она нравится? (ответы детей)
Кому мы расскажем про зиму? (ответы детей)
А кому еще можно рассказать? (ответы детей)

file_name: Конспект  занятия по познавательному развитию в средней группе Тема.docx

alt: Городской округ город Выкса

alt: Как вы думаете, что там? (ответы детей)

alt: Посмотрим в бинокли. Воспитатель:

alt: Дети из леса возвращаются в группу

title: Конспект занятия  по познавательному развитию в средней группе. Тема: " Зима пришла".


extracted_text:
Домашняя лабораторная работа №10

Тема: «Выяснение условия равновесия рычага»
Оборудование: линейка,
карандаш, резинка, монеты старого образца (1 к, 2к, Зк, 5к).
Ход работы:
1.
Положить под
середину линейки карандаш, чтобы линейка находилась в равновесии.
2.
Положить на один конец линейки резинку.
3.
Уравновесить рычаг с помощью монет.
4.
Учитывая, что масса монет старого
образца 1к - 1г, 2к - 2г, Зк - Зг, 5к - 5г. Вычислить массу резинки , m 1кг.
5.
Сместить карандаш к одному из
концов линейки.
6.
Измерить плечи l1 и 12,в
м.
7.
уравновесить рычаг с помощью
монет, m 2 ,кг.
8.
Определить силы, действующие на
концы рычага F1= m1g, F2=m 2g
9.
Вычислите момент сил M1=F1l 1, М2=Р212
10.
Заполните таблицу.

11 , м

12, м

m 1, кг

m 2, кг

F 1, Н*м

F2, Н*м

М1 , Н*м

M 2, Н*м

11.   Сделать
вывод.

file_name: Домашняя лабораторная работа №10.docx

alt: Домашняя лабораторная работа №10

title: Домашняя лабораторная работа


extracted_text:
Внеклассное мероприятие по русскому языку и литературе
" Интеллектуальное казино "
Цели:
- совершенствовать знания, умения и навыки владения русской
речью;
- обогатить словарный запас учеников фразеологизмами;
- расширить кругозор, развивать познавательный интерес;
- воспитание познавательного интереса, развитие интеллектуальных
способностей.
ОФОРМЛЕНИЕ: на доске вывешивается красочное оформленное название
«Интеллектуальное казино», плакаты с русскими пословицами: «Учиться – всегда
пригодится», «Ученье – свет, а неученье - тьма».
Ведущий: - Добрый день, мои дорогие умницы и
умники! Я приветствую вас в нашем интеллектуальном казино.
В цепи человек стал последним звеном,
И лучшее всё воплощается в нем.
Как тополь, вознесся он гордой главой,
Умом одаренный и речью благой,
Весь мир бессловесных ему подчинён.
-Пусть эти слова замечательного Фирдоуси станут эпиграфом нашей
сегодняшней встречи, а девизом – вольная интерпретация русской поговорки: «
Плох тот хорошист, который не мечтает стать отличником». Очень приятно, что
среди играющих есть отличники - гордость нашей школы.
Ведущий: - Спасибо! А теперь начинаем нашу игру.
Наше казино – это то самое место, где каждый, кто честен, смел и находчив может
заработать деньги не как-нибудь, а своим собственным умом! Только, чур, -
деньги у нас особенные! Это банкноты достоинством «один ум». Помните!
Как говорится : «Один ум хорошо, а два – лучше».

1 тур. «Синтаксический»
Я называю прилагательные, а вы существительные, подходящие по
смыслу. Существительные не повторять. Игра требует внимания и быстрой реакции.
Большой…, высокий…, длинный…, широкий…, толстый…, глубокая…,
прямой…, первый…, верхняя…, тяжёлый…, острый…, горячий…, мокрый…,
сладкое…,хороший…,храбрый…, умный…,больной…, чистое…, нежная…, белый….)

2 тур . «Знаете ли вы пословицы?»
- А теперь, ребята, такое задание: я буду называть пословицу, а
вы будете должны ее продолжить.
1. Кто не работает …………..– тот не ест.
2. Без труда не вытащишь и ……………………..рыбку из пруда.
3. Нет друга, так ищи, ……………………а нашел – береги.
4. Поспешишь – ……………………людей насмешишь.
5. После драки ……………………кулаками не машут.

3.тур. «Отгадай слова»
1.Его корень в слове снежинка,
Приставка в слове подъехал,
Суффикс в слове лесник,
Окончание в слове ученик. (Подснежник)
2.Его корень в слове вязать,
Приставка в слове замолчать,
Суффикс в слове книжка,
Окончание в слове вода. (Завязка).
3.Его корень в слове писать,
Приставка в слове рассказать,
Суффикс в слове книжка,
Окончание в слове вола. (Расписка)

4 тур. «Кто быстрее, кто больше?».
Из данного слова, составьте как можно больше слов, используя,
данные буквы. Слово "ЭНЦИКЛОПЕДИЯ"
(пол, клоп, кино, дикция, як, яд, клон, клин, лик, пекло, пик,
циклоп цепи, лицо)

5 тур. Загадки - шутки (по очереди каждой
команде) :
- Его проглатывают, упорно не желая о чём – то говорить. За него
тянут или дёргают. Его держат за зубами, когда не хотят говорить лишнего.
(Язык)
- Его вешают, приходя в уныние. Его всюду суют, вмешиваясь не
своё дело. (Нос)
- Не цветы, а вянут. Не ладоши, а хлопают. Не бельё, а
развешивают их слишком доверчивые и любопытные люди. (Уши)

Блиц-опрос
1. Что можно видеть с закрытыми глазами? (Сон)
2. Ты за ней, она от тебя, ты от нее, она за тобой (Тень)
3. Чем больше берешь, тем больше она становится. (Яма)
4. Кто говорит на всех языках? (Эхо)
5. Сидит кошка на кошке, голова и хвост, как у кошки, но все же
не кошка. Что это за зверь? (Кот)
6. Какой месяц короче всех? (Май)
7. В каком месяце люди больше всего разговаривают? (В феврале)
8. У кого усы длиннее ног? (Таракан)
Ведущий: - Вы , наверное, слышали, что «риск
– благородное дело».

6 тур состоит из 12-ти тестовых вопросов. После каждого задания
учащиеся узнают правильный ответ , который содержится на следующем слайде.
Итак, внимание, номер вопроса :
1. Птица, которая является символом мудрости ?
1) лебедь
2) сова
3) голубь
2. В греческой мифологии: герой, совершивший 12 подвигов
1) Геракл
2)Аполлон
3)Ахилл
3. Кто из русских писателей получил Нобелевскую премию по
литературе?
1) Александр Сергеевич Пушкин
2) Николай Васильевич Гоголь
3) Михаил Александрович Шолохов
4.Знаете ли вы народные приметы насчет погоды?
«Столбом» дым – ожидается:
1) снег
2)дождь
3)ясная погода
5. Итак, кто силен в грамматике и не боится повторения. Вопрос: в
правописании какого слова допущена ошибка?
1)бассейн
2)массажист
3)милион
6. Искусство – вечная тема. Внимание, вопрос: кто написал эту
картину
«Три богатыря»?
1)Шишкин
2)Васнецов
3)Репин
7. Какому виду спорта присвоено звание «Королева спорта»?
1)гимнастика
2)легкая атлетика
3)борьба
8. В каком слове звуков больше, чем букв?
1)юла
2)ель
3)ёж
9. Следующий вопрос потруднее. Внимание, вопрос: Что такое
вернисаж?
1)верхняя часть здания
2)центральная улица Парижа
3)выставка картин
3)сравнение
10. Вопрос из русского языка. Внимание, вопрос: Какая буква пишется
в словах после ц?
Позиц…я, акц…я, ситуац…я
1)и
2)ы
3)е
11. Кто написал сказку «Гадкий утенок»
1) Андерсен
2)Бажов
3)Платонов
12. И последний вопрос. Что такое, автограф?
1)рукопись
2)надпись
3)собственноручная памятная надпись

7 тур. Следующий тур называется «Черный ящик»
1.С помощью предмета, который лежит на дне этого 1 ящика, герой
русской сказки нашел свое счастье: мудрую и красивую жену, заколдованным злым
волшебником. (Лук и стрела).
2. В этом ящике есть то, что указывает путь-дорожку Ивану-царевичу.(клубок)
3.В этом ящике есть еще и то, с помощью чего можно узнать, кто
на свете самый красивый. (зеркало).
Звучит музыка П. И. Чайковского из цикла «Времена года» Осеняя
песня.

Ведущий: Есть две осени. Одна - радостная,
яркая, богатая урожаем,
а другая - с тихим плачем мелкого дождя
Осень – это туманы, заморозки, первый снег.
Осень – это вороха опавших листьев.
Поэты и писатели рисуют картины осенней природы словами.
Ученики читают стихи об осени.

8 тур «В гостях у прилагательных»
В названии многих литературных произведений встречаются
прилагательные.
Задание: вспомните, какие прилагательные включены в названия
следующих произведений
Вильгельм Гауф «…………………….Мук» (маленький)
Астрид Линдгрен «Пеппи …………………. чулок». ( длинный)
Ханс Кристиан Андерсен « ……………………….. королева». (снежная)
Ханс Кристиан Андерсен «…………………………утёнок». ( гадкий)
Алексей Николаевич Толстой « …………………….. ключик, или Приключения
Буратино». (золотой)
Александр Сергеевич Пушкин «…………………….. дочка». ( капитанская)

9 тур «Скороговорочный».
1. Бобры храбры идут в боры,
Бобры для бобрят добры.
2. Ты, молодец, скажи молодцу,
Пуст молодец молодцу скажет,
Пусть молодец теленка привяжет.
3. Мама Милу мыла с мылом,
Мила мыло не любила.
4. Два таракана тараторили, тараторили,
Тараторили по-тарабарски
О своих тараканьих делах.

5. Рефлексия. Ребята, а вам понравилась наша викторина?
Пожалуйста, заполните наш « корзину настроения»: желтый стикер – понравилось;
зеленый – понравилось, но жаль, что я не выиграл (-а); синий – затрудняюсь ответить;
фиолетовый – не понравилось.
Ведущий: Наша игра подошла к концу. И
ничего, что кто-то проиграл. Фортуна переменчива.

И у края пропасти,
И у доски в классе
Не теряйте бодрости,
И верьте в счастье!

file_name: Внеклассное мероприятие по русскому языку и литературе.docx

alt: Васнецов 3)Репин 7 . Какому виду спорта присвоено звание «Королева спорта»? 1)гимнастика 2)легкая атлетика 3)борьба 8