extracted_text:
Частное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат №18 среднего общего образования открытого акционерного общества
«Российские железные дороги»

номинация
№ 5 «Стратегия развития образовательных систем в инициативе «Новая школа» как
условие повышение качества школьного образования в современных условиях»

Проект
«Формирование универсальных учебных
действий  младших школьников  через проектно-исследовательскую деятельность»

рассчитан  на  возраст
детей 7-11 лет
срок реализации 4 года

   Автор проекта:

Морозова Ирина Иосифовна,

воспитатель высшей
          квалификационной
категории.

Барабинск
2020 г

Содержание

I.
Введение ………………………………………………………………………… 1
1.
Цели и задачи ………………………………………………………………… 1- 2
II.
Содержание и структура ……………………………………………………. 2 - 7
1.
Подготовительный…………………………………………………………..
2.
Планирование
……………………………………………………………
3.
Исследование…………………………………………………………………
4.
Обработка
и оформление результатов проекта …………………………
5.
Защита
(презентация) ………………………………………………
6.
Обсуждение
полученных результатов ………………………………
III.
Основная идея проекта ………………………………………………………  7
IV.
Актуальность проекта ………………………………………………………. 8 - 9
V.
Ожидаемые результаты ……………………………………………………...  9- 11
VI.
Основные области применения и внедрения …………………………….. 11 - 12
VII.
Сроки реализации  проекта ……………………………………………….  12 - 13
VIII.
Заключение …………………………………………………………………  14
IX.
Список литературы ………………………………………………………….. 15
X. Обоснование
расходования средств по проекту …………………………. 16

I.
Введение
    В настоящее время  важной является проблема
формирования личности, которая способна к самостоятельности, к самоорганизации,
умеющая вести диалог, отстаивать свои права, готовая к сотрудничеству.
Современное общество заинтересовано в людях, которые могут свободно ориентироваться
в потоке информации.
   Образовательный
стандарт нового поколения ставит перед начальным образованием новые цели.
Теперь в начальной школе ребенка должны научить не только читать, считать и
писать. Речь идет о навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа
и интерпретации информации, о формировании у детей мотивации к обучению, о
помощи им в самоорганизации и саморазвитии.
    Федеральные государственные образовательные
стандарты второго поколения значительное внимание уделяют метапредметным и
личностным образовательным результатам. Проектно-исследовательская деятельность
ориентирована на работу с интересами учащихся, развитием их личностных
компетенций.
 Одним из эффективных методов обучения  является
проектное обучение. Оно имеет высокую степень самостоятельности, инициативности
учащихся; развивает социальные навыки школьников в процессе групповых
взаимодействий; помогает приобрести опыт исследовательско - творческой
деятельности.
     В
целом, как подчёркивает В. Гузеев «проектное обучение поощряет и усиливает
истинное учение со стороны учеников, расширяет сферу субъективности в процессе
самоопределения, творчество и конкретное участие».
Цель:
создание
условий для формирования универсальных учебных действий через развитие
личности и создание творческого потенциала учащихся.
Задачи:

·       обосновать
необходимость внедрения проектного метода в начальное звено школьного обучения;
·        выявить
степень обученности проектной деятельности, уровень сформированности
учебно-познавательного интереса;
·   определить
педагогические условия использования проектной деятельности в образовательной
среде младших школьников;
·     создать
методику работы над проектом в условиях данного класса;
·      разработать
рекомендации для учителей начальных классов, воспитателей по организации
проектной деятельности
II.
Содержание  и структура проекта
І.
Подготовительный этап.

На данном этапе выбирается и формулируется проблема, которая будет разрешена в
ходе проектной деятельности учащимися, выдвигается гипотеза, требующая
доказательства или опровержения. При этом учитываются интересы и потребности
школьников.
Цель:
формирование у учащихся понятия проект, составление замысла проекта.
1.Объяснение
руководителя, что такое проект (Проект – мечта, цель).
2. Обсуждение
с детьми алгоритма работы над проектом.
•
Найти проблему – что надо изучать?
• Тема – как это назвать?
• Актуальность – почему эту проблему нужно изучать?
• Цель исследования – какой  результат предполагается получить?
• Гипотеза – что не очевидно в объекте?
• Новизна – что нового обнаружено в ходе проекта?
• Задачи исследования – что делать – теоретически и экспериментально?
• Литературный обзор – что уже известно по этой проблеме?
• Методика исследования – как и что  исследовали?
• Результаты исследования – собственные данные.
• Выводы – краткие ответы на поставленные задачи.
• Значимость – как влияют результаты на практику?

3. Учащимся дается задание подумать над выбором темы и названием проекта.
4. Руководитель
подводит итог первого этапаработы над проектом, повторяет и обобщает выводы,
идеи детей, т. е. собственным примером демонстрирует проявление
рефлексивнойпозиции.
5.
«Творческая шкала роста» - дети отмечают за время всего периода работы над
проектом рисуночными изображениями личные изменения в карте работы над
проектом.
2. этап.
Планирование.

На этом этапе выбираются и организуются группы участников проекта, определяются
направления работы, формулируются задачи для каждой группы, указываются способы
источников информации по каждому направлению. Данный этап может заканчиваться
презентацией, представлением участников проекта. Каждая группа выступает перед
классом с рассказом о составе группы, распределении ролей, о тех задачах,
которые им предстоит решить и о возможных путях решения данных задач.
Цель:
составление замысла проекта, обсуждение наработок детей, распределение
индивидуальных исследовательских заданий между участниками группы, определение
ролей.
1.Формирование
группы при помощи случайного выбора (по желанию учащихся).
2.Постановка
перед группой учащихся целей предстоящей работы.
3.Обсуждение
работы группы, выдвижение и обсуждение идей ребят, определение названия и целей
проекта.
4.Обсуждение
с детьми проведенного ими наблюдения.
5.Обсуждение
с детьми действий по достижению целей проекта: определяются этапы работы и
сроки, происходит выбор характера работы над проектом.
6.Индивидуальное
исследовательское задание по теме проекта.
7.«Творческая
шкала роста» - дети отмечают за время всего периода работы над проектом
рисуночными изображениями личные изменения в карте работы над проектом.
В
процессе данного занятия используются различные приемы, направленные на
развитие рефлексивных способностей: дети погружаются   в проблемную ситуацию,
которая направляет их на осознание недостатка собственных теоретических знаний,
на поиск путей решения данной проблемы.
3.
этап. Исследование.
Поиск
необходимой информации, сбор данных, изучение теоретических положений,
необходимых для решения поставленных задач. Примером деятельности учащихся на
этом этапе может быть: изучение соответствующей литературы, проведение опроса,
анкетирования по изучаемой проблеме и т.д. Цель: проведение исследования детьми
по индивидуальным исследовательским и творческим планам.
1. Поиск
информации детьми в источниках, предложенных руководителем, ее анализ и
обработка.
2.
Инсайт: "я знаю как надо или не знаю, но думаю, что..." и реализация
принятого решения.
3.
Обсуждение и проверка в группе материала, собранного детьми.
4.
Приём "пометки" - в ходе обсуждения дети помечают то, на что им
необходимо обратить внимание.
5. Приём
"Протокол наблюдения" - один ребенок из группы наблюдает за
совместным обсуждением вопросов проекта, за поведением каждого, делает записи,
затем выступает с этим, т. е. проводит рефлексию по собственным наблюдениям.
6. "Мозговой
штурм" - обсуждение результатов и достижений в совместной работе.
7.«Творческая
шкала роста» - дети отмечают за время всего периода работы над проектом
рисуночными изображениями личные изменения в карте работы над проектом.
8.  Письменное
анкетирование – рефлексия каждого участника группы по вопросам, составленные
руководителем.
На
этом этапе детям могут оказать помощь родители.

4.
 этап. Обработка и оформление результатов проекта. (Предзащита).
На
этом этапе определяются способы обработки полученных данных. Дети представляют
всей проектной группе наработанный материал в ходе индивидуального
исследования. Затем в ходе совместного обсуждения  выбирается форма и способы
оформления проекта.
Цель:
представление наработанного материала, его совместное обсуждение и оформление,
доработка проекта, выбор способа представления результатов.
1. "Круглый
стол" - каждый из участников группы представляет свою работу.
2.Совместное
обсуждение результатов индивидуальной работы каждого из участников группы и
влияние этого на продвижение проекта.
3."Мозговой
штурм" - обсуждение вариантов оформления в единое целое наработанного
каждым участником материала, способа представление результата (выбор формы,
способов оформления).
4. Совместное
оформление наработанного материала.
5.
Подготовка к представлению результата групповой работы – деление на
микро-группы, репетиция.
6.
Дети получают задание доработать в свободное время содержание и оформление материала.
7. "Протокол
наблюдений" - один участник группы наблюдает за поведением каждого на
занятии.
8.  Прием
"Горячий стул" - на первом кругу каждый высказывает свое мнение о
проделанной работе, о вкладе каждого в продвижение проекта и работе всей группы,
затем каждый отвечает на вопросы, задаваемые руководителем:
-
Что нового ты узнал, работая над проектом?
-
Какие уже имеющиеся у тебя знания, понадобились тебе при работе?
-
Какие знания, умения, полученные на проекте, понадобятся тебе в будущем?
-
Где во время работы над проектом ты чувствовал себя успешным, и у тебя все
получалось хорошо?
-
О чем ты думал во время работы?
-Какие
формы работы ты использовал, работая над проектом (читал, искал дополнительную
информацию, записывал, обсуждал, внес идею и т.д.)?
-Что
тебе понравилось при работе больше всего?
9.
"Мои чувства" - учащиеся описывают свои чувства и ощущения,
вызываемые данной проектной ситуацией.
10.«Творческая
шкала роста» - дети отмечают за время всего периода работы над проектом
рисуночными изображениями личные изменения в карте работы над проектом.
На
данном этапе включены новые методы и формы, направленные на развитие
рефлексивных способностей.  Они помогают ребёнку не только оценить проделанную
работу и ее результат, а осознать свои чувства, суметь передать их и объяснить,
почему они испытывают именно эти чувства.
5.
этап. Защита (презентация).
Ребята
представляют свои творческие проекты, демонстрируя понимание проблемы, цели и
задач этой работы, умение планировать и осуществлять свою деятельность, а также
найденный способ решения проблемы. Результаты представляются в виде творческой
работы.
Цель:
отчет по работе над проектом, представление выставки, совместное обсуждение
результатов, оценивание работы.
1. Творческий
отчет. Выступление учащихся.
2. "Горячий
стул" - обсуждение успехов и неудач, которые способствовали продвижению
или торможению работы над проектом, обсуждение работы группы в целом и
отдельных ее участников.
3.
"Рефлексия себя в проекте" - учащиеся по желанию высказывают свои
мнения, впечатления, чувства от работы над проектом, о том, что удалось, что
нет конкретно для каждого участника группы.
4.Письменное
анкетирование проводится по вопросам, составленным руководителем.
5. «Творческая
шкала роста» - дети отмечают за время всего периода работы над проектом
рисуночными изображениями личные изменения в карте работы над проектом.
6
этап. Обсуждение полученных результатов (рефлексия).
Оформленные
результаты представляются остальным участникам проекта в виде доклада,
дискуссии, ролевой игры, через научную конференцию и т.д. Участники обсуждают и
анализируют полученную информацию, делятся мнениями, задают докладчику вопросы.
Проверяются выдвинутые гипотезы, обсуждаются возможные пути применения
полученных результатов проектной деятельности на практике. Рефлексия,
самооценка проделанной работы.

Последним
этапом опытно-экспериментального исследования является контрольный эксперимент,
цель которого - проверка эффективности использования метода проекта для
развития рефлексивных способностей с помощью повторного проведения некоторых
диагностических методик.
После
реализации проекта  заполняется карта наблюдения по критериям, отражающая
уровень развития рефлексивных способностей всего класса и участников
экспериментальной группы.
Основная
идея проекта.
 Система
формирования основ проектной деятельности будет эффективной если:
-      она
включает изучение и анализ степени обученности проектной деятельности;
-     направлена
на формирование мотивации к занятиям проектной деятельностью;
-
характеризуется
наличием системности в образовательном процессе.

Проектная
деятельность младших школьников будет способствовать:
•
формированию познавательных мотивов и интересов;
•
обеспечению целостности педагогического процесса (обучение и воспитание);
• развитию творческих способностей и активности учащихся;
• формированию проектного мировоззрения и мышления;
• адаптации к современным социально-экономическим условиям жизни; учения.

Актуальность
проекта
Важнейшей задачей современной системы образования
является формирование совокупности «универсальных учебных действий»,
обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися
конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

Проектные методы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Учитывая
безусловные достоинства проектного метода и возрастные возможности учащихся
7-10 лет, реально и целесообразно его применение уже в начальном звене
школьного обучения.  Формирование у ребенка потребности и способности к
саморазвитию возможно в условиях такой организации обучения, когда полученные
знания становятся инструментом решения творческих теоретических и практических
задач.
Младший
школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную деятельность,
закладывающим фундамент дальнейшего овладения ею. Не смотря на то, что он
накладывает естественные ограничения на организацию проектной деятельности,
начинать вовлекать учащихся начальных классов в проектную деятельность нужно
обязательно. Именно в младшем школьном возрасте закладывается ряд ценностных
установок, личностных качеств и отношений. Если это обстоятельство не
учитывается, если этот возраст рассматривается как малозначимый для метода
проектов, то нарушается преемственность между этапами развития
учебно-познавательной деятельности обучающихся и значительной части школьников
не удаётся впоследствии достичь желаемых результатов в проектной деятельности.
     Изучив
методику работы над проектом и адаптировав её к конкретным условиям,  были
рассмотрены особенности и варианты организации метода проектов младших
школьников по формированию информационно – коммуникативных компетенций младших
школьников.
Нами
было произведено исследование состояние уровня обученности младших школьников
проектной деятельности. По результатам исследования (опрос, наблюдения, беседы)
было выявлено, что обучающиеся испытывают затруднения:
-
в постановке творческой цели  (68%);
-
в планировании своей деятельности (68%);
-
в
самостоятельной работе – (64%);
-     в
выполнении  творческих  заданий – (80%).

Только у 29,7% учащихся был отмечен положительный уровень обученности т.е.
(умения работать самостоятельно, планировать свою проектно - исследовательскую
деятельность).
Результаты
исследования свидетельствуют о необходимости внедрения проектно -
исследовательской организации внеурочной деятельности в начальное звено
школьного обучения.

Практическая
значимость проекта состоит в том, что  опыт организации проектно-исследовательской
деятельности  младших школьников во внеурочной деятельности  может  быть
использован в профессиональной деятельности   педагогов школы - интерната № 18
ОАО «РЖД», а также в педагогической практике   учителей начальных классов  общеобразовательных
школ Барабинского района.
Ожидаемые
результаты:
В
результате проектно - исследовательской деятельности дети приобретут следующие
компетенции:
Будут знать:
-
алгоритм написания проекта;
-
требования к оформлению проекта.
Будут
уметь:
-
самостоятельно добывать, обрабатывать, классифицировать информацию;
-
оформлять добытые сведения, в том числе с использованием компьютерной
техники;
- работать в команде;
-
адекватно оценивать себя, свою работу, свой вклад в общее дело.

Приобретут
навыки:
-
исследовательской работы;
- гибкого поведения,
-
выступать в различных социальных ролях;
- коммуникативности, коммуникабельности, толерантности.

В результате освоения проекта у обучающихся должны сформироваться универсальные
учебные действия:
Личностные
УУД:
•
Освоение
личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.
•
Ценить
и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «настоящий друг»,
«мир», «справедливость», «желание понимать друг друга».
Регулятивные
УУД:
•
Самостоятельно
формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его
выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно
оценивать.
•
Использовать
при выполнении задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты
и приборы.
•
Определять
самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.
Познавательные
УУД:
•
Определять
круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого
материала.
•
Самостоятельно
предполагать, какая  дополнительная  информация буде нужна для изучения
незнакомого материала; отбирать необходимые  источники информации среди
предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски.
•
Сопоставлять
и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари,
энциклопедии, справочники). электронные диски, сеть Интернет).
•
Анализировать,
сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
•
Самостоятельно
делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её,  представлять
информацию на основе схем, моделей, сообщений.
•
Уметь
передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные
УУД:
•
Участвовать
в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события,
поступки.
•
Оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных
речевых ситуаций.
•
Выполняя
различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
•
Отстаивать
свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою
точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
•
Критично
относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и
договариваться с людьми иных позиций.
•
Понимать
точку зрения другого.
•
Участвовать
в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть
последствия коллективных решений.

 Основные области применения и
перспективы внедрения
      Проект
разработан с учётом возрастных и психолого-педагогических особенностей младших
школьников. Имеет дифференцированный подход: вначале (1-2 классы) – доступные
творческие задания, в 3-4 классах переход к довольно сложным проектов, от
однопредметных к межпредметным, от личных проектов к групповым и общеклассным.
    Темы
детских проектных работ выбраны из содержания учебных предметов или из близких
к ним областей, так как требуют решения личностно значимой и социально
детерминированной проблемы, знакомой младшим школьникам и значимой для них.

Проблема проекта, обеспечивающая мотивацию включения школьников в
самостоятельную работу, находится в области их познавательных интересов и в
зоне их ближайшего развития.
    Проект
будет осуществляться в режиме  внеурочных занятий,  рассчитан на четыре
учебных года.  Мероприятия в  каждом учебном году (1-4 класс)  будут
осуществляться    в соответствии с  планом работы, представленным в таблице.
Сроки
 реализации проекта

Содержание работы на этапе

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Сроки

1  этап:  подготовка

Проведение
  вводной беседы с целью:
-
  формирования первичного представления об изучаемом объекте
-
  формирования интереса к данной теме
-
  создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности

 Сентябрь
  2019 г.- май 2020г.

2 этап:  организация проектной и
  исследовательской деятельности

Актуализация знаний

1.Выбор
  темы и целей проекта через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование и т.п.
2.Определение
  количества участников проекта, состава исследовательской группы

Обсуждение
  темы с учителем, получение при необходимости дополнительной информации,
  постановка цели

Предъявление
  заранее подготовленных карточек, памяток и т.п.  для каждого
  ученика-исследователя. Помощь в постановке целей

2019-2020
  г.г.

Плановые работы

1.Определение
  источников информации.
2.Планирование
  способов сбора и анализа информации.
3.Планирование
  итогового продукта (формы представления результата).
Продукт:
-
  отчёт (устный, письменный, с демонстрацией материалов)
-
  фильм "Моя семья", макет "Мой школьный дворик", сборник
  "Мои первые исследования", «Врата моей учёности» и т.д.
-
  конференция« Первые шаги  в научно- исследовательскую деятельность»,
  праздники «День матери», «Новый год».
4.Выработка
  критериев оценки результатов работы.
5.Распределение
  обязанностей среди членов команды.

Выработка
  плана действий (как можно это сделать?).
Определение
  основных методов:
-прочитать
  в книге
-понаблюдать
-посмотреть
  в компьютере
-задать
  вопросы родителям, специалистам
-подумать
  самостоятельно
-посмотреть
  в книгах
-посмотреть
  по телевизору  и т.д.
Формулировка
  задач (для чего?)

Выдвижение
  идей, высказывание предположений, определение сроков работы,  её этапов.

2020-2021
  г.г.

Исследовательская деятельность

Сбор
  информации, решение промежуточных задач. Основные формы работы: интервью,
  опросы, наблюдения, опыты,  изучение научных и литературных источников  и
  т.д.  Организация  экскурсий, проведение экспериментов  и  т.д.

Проведение
  исследований,  решение промежуточных задач. Фиксирование информации различными
  способами: запись, рисунок, коллаж, схема, символы

Наблюдение,
  советы, косвенное руководство  деятельностью, организация  и координирование
  отдельных этапов проекта.

2020-2021
  г.г.

Результаты  и  выводы

Анализ
  информации.  Формулировка выводов. Оформление результатов.

Анализ
  информации.  Оформление результатов.

Наблюдение,
  советы.

Март
  2021г

3 этап:  представление готового
  продукта  (презентация).

Представление
  результата  работы  в разнообразных формах

Отчет,
  ответы на вопросы слушателей, полемика, отстаивание своей точки зрения,
  формулировка окончательных выводов.

Знакомство
  с готовой  работой, формулировка вопросов как от рядового участника.

Апрель
  2021г.

4 этап:  оценка процессов  и
  результатов работы.

Участие
  в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок.

Оценивание
  усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников
  информации, потенциала продолжения работы по выбранному направлению.

Май
  2021 г.

Заключение

Проект соответствует требованиям  современного образования, является
эффективным и актуальным, так как предусматривает   развитие
информационно-коммуникативных компетенций во внеурочной деятельности, что
является необходимым условием для формирования универсальных учебных действий
обучающихся.

В процессе реализации проекта    мы убедились в необходимости внедрения
проектного метода в начальное звено школьного обучения,  определены
педагогические условия  для организации проектной деятельности, разработана
рабочая программа  клуба юных исследователей «Пирамида», результаты
исследовательской деятельности обучающихся  будут  проанализированы и
представлены  на конкурсах  различного уровня.

Список
литературы

1.
  Асмолов
А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От
действия к   мысли: пособие для учителя. 2-е изд. - М.: Просвещение, 2010.
2.
Безрукова,
В.С. Настольная книга педагога-исследователя/ В.С.Безрукова - Екатеринбург: Дом
учителя,2000.
3.
Винокурова,
Н.Лучшие тесты на развитие творческих способностей/Н. Винокурова.-
М.:АСТ-ПРЕСС,1999.
4.
Выгодский,
Л.С. Педагогическая психология/Л.С.Выгодский. - М.-Педагогика,1991.
5.
Исследовательская
деятельность в школе. - М.Сентябрь,1999.-(Библиотека журнала  « Директор
школы ». - 1999. Вып.6.
6.
Савенков,
А.И. Методика исследовательского обучения младших
школьников/А.И.Савенков.-М.:Ось-89,2006.
7.
Тащёров,
С.Т. Групповая работа в развивающем образовании/ С.Г. Тащёров. - Рига,1997.
8.
Фопель,
К. Как научить детей сотрудничать?(4ч.)/К. Фопель. М.: Генезис.1998.

11.
Обоснование расходования средств по проекту.

Направление
расходования
средств

Наименование закупаемого оборудования, товаров,
  услуг

Планируемые затраты
(руб.)

Предполагаемый
эффект от использования
средств

Отсроченный
эффект

использования
  закупленного оборудования, товаров, услуг

Принтер (цветной).

Фотобумага

13000

Оформление детских работ

2020г.

Сканер, ксерокс

9000

Копирование,  оформление  работ

2020г

Ламинатор

4000

Выставка проектных работ

2020г.

Участие в семинаре на базе НИПКиПРО
  по данной теме

Образовательные
  услуги

1000
1000

Повышение квалификации,
  профессиональной компетентности

2021-2022г.г.

Оборудование для проведения
  исследований

Комплект
  учебно-лабораторного оборудования               (градусники, термометры,
  колбы, спиртовки, лупы и др.)

9000

Расширение возможностей
  исследовательской деятельности

2020-2021 г.г.

Итого:

37 000

file_name: Проект Морозова И.docx

alt: Частное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат №18 среднего общего образования открытого акционерного общества «Российские железные дороги» номинация № 5 «Стратегия развития образовательных систем в инициативе «Новая школа»…

alt: Содержание I . Введение ………………………………………………………………………… 1 1

alt: I . Введение В настоящее время важной является проблема формирования личности, которая способна к самостоятельности, к самоорганизации, умеющая вести диалог, отстаивать свои права, готовая к…

alt: II . Содержание и структура проекта І

alt: Актуальность проекта Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний…

alt: Определение источников информации

alt: Заключение Проект соответствует требованиям современного образования, является эффективным и актуальным, так как предусматривает развитие информационно-коммуникативных компетенций во внеурочной деятельности, что является необходимым условием для формирования…

alt: Список литературы 1.


extracted_text:
Синхронные автоматы
Средний уровень
Задание: написать программу работы синхронного автомата

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Высокий уровень
Задание: написать программу работы синхронного автомата

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Скачано с www.znanio.ru

alt: Синхронные автоматы Средний уровень

title: Синхронные автоматы


file_name: задание по Excel 599.docx

title: Материал по информатике по Excel


extracted_text:
Детский
тайм – менеджмент
Ваш
ребенок тратит много времени на сборы в детский сад? Несобранный ребенок не
только страдает сам (его ругают за опоздания и медлительность), но и заставляет
мучиться всю семью, ведь ругая вы вряд ли получаете удовольствие.
Вместо того чтобы постоянно
ругать своего ребенка за безответственность, познакомьте их с тайм-менеджментом
и научите правильно организовывать свой день.
Любой родитель может
научить любимое чадо максимально эффективно использовать свое время. Приложив немного
усилий, мы можем воспитать поколение людей, которые с детства умеют
планировать свою жизнь, с любовью работать и от души отдыхать.
Тайм-менеджменту лучше обучать с детских лет, ведь привычки и навыки,
выработанные с детства, приживаются гораздо лучше.
На каждый шаг можно отвести одну неделю.

Шаг 1. Календарь.
Сначала следует рассказать
ребенку, зачем нужен календарь и необходимо его приобрести. Календарь должен с
крупными названиями месяцев и большими ячейками с числами, в которых будут делаться пометки. Желательно, чтобы с
расстояния в 2-3 шага ребенок мог их четко рассмотреть.
Также очень важно, чтобы
ребенку календарь нравился, ведь это полноценный рабочий инструмент, с
которым малыш будет сталкиваться ежедневно.
Далее следует научить ребенка пользоваться
календарем. Неплохо, если в календаре имеется прозрачное передвигающееся окошко
для обозначения даты — так гораздо нагляднее.
К концу недели ребенок должен
знать «устройство» года: знать, сколько дней и месяцев в году или сезоне,
дней в месяце или неделе.

Шаг 2. Важные даты
Необходимо отметить на
календаре важные и приятные для ребенка даты: его день рождения, дни рождения
ближайших родственников и друзей, даты путешествий (если уже намечены).
Для большей наглядности,
обозначенные даты желательно проиллюстрировать. Можно отметить их подходящими
наклейками, рисунками, или даже пометить фотографиями (день
рождения – фото именинника, а поездки — фотографией мест, в которые
планируется поехать).

Шаг 3. Расписание
На данной неделе следует зафиксировать
в календаре обязательные дела, повторяющиеся из недели в неделю. Например,
понедельник и среда - танцы, а вторник - рисование. В каждый «занятый» день
рисуем или клеим свой определенный символ.
Подобные обозначения можно придумать
и для домашних занятий. Например, по вторникам и
четвергам – обучение чтению дома - помечаем зеленым квадратиком.

Шаг 4. Списки
Расскажите ребенку, что у
каждого в доме есть свои обязанности. Например, папа пылесосит, мама - готовит
кушать. Вспомните с ребенком максимальное количество обязанностей каждого члена
семьи. Потом скажите, что настало время и ему помогать родителям. Помогите
выбрать задачу, которая ему по силам, например, выносить мусор каждые 3 дня или
поливать цветы. Внесите выбранную задачу в календарь ребенка и
пометьте каким-нибудь символом.
Чтобы ребенок не забывал об обязательных рутинных делах, следует
занести их в списки задач.
Для этого на листе бумаги можно
начертить таблицу из 8 колонок. Первая колонка — это непосредственно дела,
остальные 7 — дни недели.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

Воскресенье

Дело из списка уже сделано?
Пусть ребенок обведет галочку в кружочек или заштрихует наклейку.
Составлять план лучше в воскресенье, чтобы
ребенок мог его перечитать и понимать, какие дела его ждут. Для начала
составляйте планы вместе, а уж когда ребенок привыкнет к этому,
то ваша задача будет просто напоминать. Причем делать это
не в приказном порядке, а в дружественном: «Давай
посмотрим, что ждет тебя завтра! Покажешь свой план?».

Расскажите
ребенку, что и для вас составление списка дел — важная задача. Покажите
свой ежедневник с задачами. За каждое выполненное задание ставьте
галочку. Договоритесь, что сходите в кино, съедите вкусный торт или купите
игру, когда наберете определенное количество галочек.

Дети, особенно в дошкольном возрасте,
очень любят всё взрослое. Поэтому идея введения тайм-менеджмента обычно
воспринимается очень легко и позитивно. Однако, не переусердствуйте.
Не навязывайте ребенку новые привычки и уж ни в коем
случае не ругайте, если что-то пошло не так. Гораздо полезнее быть
мягче, идти путем договоренностей и тогда тайм-менеджмент станет тем
инструментом, который не только помогает эффективно использовать свое
время и достигать любых целей, но и сплачивает семью, делая
ее одной командой.

file_name: детский тайм менеджмент.docx

intro: Тайм-менеджменту лучше обучать с детских лет, ведь привычки и навыки, выработанные с детства, приживаются гораздо лучше/

title: Статья "Детский тайм-менеджмент"


extracted_text:
Ф)
А. А.
Плешаков
Н. Н. гара
З. Д. Назарова
Окружающий
МИР
Тесты
ПРОСВЕЩЕНИЕ
И З Д А Т Е Л Ь С Т В О

                                                                     ШКОЛА
РОССИИ                                                                                ФГОС
А. А. Плешаков Н. Н. Гара З.Д. Назарова
Окружающий
МИР
Тесты
Пособие для учащихся
общеобразовательных организаций
к асс
Москва
«Просвещение»
2014

0+

удк 373.167.1:502ЗЕМЛЯ И ЧЕЛОВЕЧЕСТВО
ББК 2я72
П38

Серия «Школа
России» основана в 2001 году
Эта тетрадь
содержит тесты по всем темам курса <<Окружающий мир» для 4 класса. С их
помощью ты можешь быстро проверить свои знания, В заданиях под синим номером
только один правильный ответ. А в заданиях под красным номером — два правильных
ответа или больше. Выбери правильные ответы и отметь их (закрась кружок).
Многие ответы представлены в виде рисунков.
В конце тетради имеются ответы на все
тесты. Но не спеши смотреть туда. Постарайся выполнить работу самостоятельно. И
только после этого можешь проверить себя.
В пособии представлены тесты для 4 класса,
составленные с учётом Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования. Материал предназначен для тренировочного и
тематического контроля. Тесты позволяют превратить проверку и контроль в
интересную и познавательную работу, развивают творческие способности учащихся,
Кроме того, пособие помогает развитию самостоятельности мышления, повышает
интерес

детей к обучению.

ISBN
  978-5-09-027218-6

О Издательство «Просвещение», 2014

О
Художественное оформление.

4

Издательство
«Просвещение», 2014
Все права защищены
Мир ГЛАЗАМИ АСТРОНОМА

1,

Что такое астрономия?

А

Наука о веществах

Б

Наука о небесных, или космических,

телах

в

Наука о
  живой природе

г

Наука о
  погоде

2.

Вселенная — это:

А пространство вокруг Земли, где
движется Луна
Б пространство вокруг Солнца, где
обращаются планеты
в необъятное пространство со звёздами,
планетами и другими небесными телами
Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют:
А Солнечную систему
В СетиеННУЮ
в Космос
Г созвездие

з
4.
Солнце — это: А планета
В спутник
Земли
(Д)комета

б. Отметь
небесные тела.

Б звезда

Б Планета

Г созвездие

В Самолёт

Г Комета

Д Птица

Е Спутник планеты

5.
На какой схеме правильно показано взаимное расположение Солнца,
Земли и Луны?   ПЛАНЕТЫ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ
Сколько планет в Солнечной системе?
В каком ряду планеты перечислены в порядке их удаления от
Солнца?
5
8
7
(8) Юпитер, Венера, Земля, Сатурн,
Марс, Уран, Нептун, Меркурий
Б Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер, Марс,
Земля, Венера, Меркурий
В Меркурий,
Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун
                              4                                                       5

9. На каком рисунке изображены Земля с

12. В каком варианте правильно названы
  схемы?
1, Смена дня и ночи
             2.                  времён
  года
О 1. Смена времён года
ГЧ2 2. Смена дня и ночи

ной, Марс и Сатурн?

Ф)

ЗВЁЗДНОЕ
  НЕБО —

10. Какая планета Солнечной системы

самая

ВЕЛИКАЯ КнИт
  ПРИРОДЫ

большая?

13. Сколько созвездий современные
  астрономы

А Земля                           Б Меркурий

выделяют на небе?

В Сатурн                           Г Юпитер

                     (Ё) 55                (Д)               (О
  99

(Д Венера                        Е Марс

14. Какая звезда является помощницей путешественников?

11. У каких планет обнаружены кольца?

А Сириус

А Меркурий                     Б Сатурн

Б Полярная звезда

В Юпитер                         Г Марс

В Альдебаран

       Нептун                      Е
  Уран
6

Г                  ГУЛ

7

15. В каких созвездиях звёзды
  образуют фигуру

в
  виде ковша?
А В
  созвездии Большая Медведица
Б В
  созвездии Малая Медведица
В В созвездии Большой Пёс

16. В каком созвездии находится самая

яркая

звезда на
небе?
Малая Большой
телец Медведица Пёс
Что такое Плеяды?
А Скопление звёзд в созвездии Телец
Б Звёзды, окружающие Сириус
В Звёзды ковша Малой Медведицы
На каком
рисунке изображён фрагмент со-
Мир ГЛАЗАМИ ГЕОГРАФА
География — это:
А наука о небесных телах
Б наука о живой природе
В наука о веществах
Г одна из наук о Земле
20. Найди и отметь фрагмент
политической карты мира.
                                                                                „г
                                                                        9ЈIЬША•
УКРА И Н А
, о о• „словга•Б тист
• БУ ШТ
                                       БудапдиЈТ                                                                        РУМЫНИЯ
• ЛЮБЛЯ           • тиз
                                                     ,унт                                                                    •
        унай
СЕРБИЯ СОФия
ЦЕГйн

21, Узнай карту по описанию,                                                                         Мир
  глА3Ами ИСТОРИКА

На этой карте изображены две
    половинки земного шара. Эта карта показывает форму

История — это:

Земли лучше, чем обычная карта мира.

А одна из
    наук о Земле

О Физическая карта мира

Б наука о космических телах

Б Политическая карта мира

в наука о прошлом людей

В Карта полушарий

г наука о живой природе

22.     Одна из первых географических карт
    России называлась:
А «Великий план»
Б
    «Большой чертёж»
В «Книга Большому чертежу»
23.     К
    географическим объектам НЕ относятся:

26. Что относится к историческим источникам?

материки

Б океаны

звёзды

Г Солнце и Луна

острова

Е реки

А
оВ (Д)
24.
А
Б
Масштаб показывает:
каковы размеры карты какое расстояние
на местности соответствует

каждому сантиметру на карте
10

27.
Что такое архив?
А Хранилище документов
Б Коллекция старинных предметов
В Собрание книг
28.
Предметы старины хранятся: А в библиотеках
Б в музеях
В на складах
29.
Что изучает
археология?
А Документы, хранящиеся в архивах
Б Жизнь великих учёных
В Древние предметы, сооружения
31.
32, (Д)
Б в
33.
А
Б
В
34.
КОГДА И ГДЕ?
Век — это:
10 лет              Б
100 лет              в 1000 лет
Десять веков составляют:
год столетие тысячелетие
В России принято летосчисление:
от года основания Москвы от начала
правления царя Петра Первого от Рождества Христова

-6                                            Дет
ЧЁРНОЕ МОРЕ нст
ЬГРАД)

ША! у КР А И Н А
ИРУКМЫНИЯ
БТРЕСТ
Дунай

Найди и отметь
фрагмент исторической карты.

30. Узнай по описанию.
1 Они
появились на Руси около тысячи лет назад. В них год за годом велись записиудапу
о событиях того времени. Сейчас с их помощью учёные-историки узнают о прошлом
на-

шей Родины.
А
Дневники                   Б Календари
В
Летописи                                           Г КомпьютерыФ)
                                                          12                                                                                -113

35. В каких случаях год                  соотнесены

38. что такое WWF?

верно?

А Всемирный фонд дикой природы

А 1147 год — ХИ век

Б Международный союз охраны природы

Б
  1703 год — хи век
В 1242 год

в Международный союз охраны птиц

Г
  1380 год — XlV век
36. В каком фрагменте ленты времени допущена ошибка?
Годы
  1601—1700 1701—1800 1801—1900
               Века                'XV11                       XVlll                         XlX
Годы 1601—1700 1701—1800 1801—1900 (Э
         Века                              хшп
Мир ГЛАЗАМИ
  эколот

39. Изображение
  какого животного является эмблемой Всемирного фонда дикой природы?
Ф)

37. К
  ЭКОЛОГИЧеСКИМ проблемам относятся:

40. Как
  переводится название <<Гринпис>>?

А
  загрязнение океана

(8) «Зелёный                               Б
  «Зелёный дом»

Б борьба с
  международным терроризмом

В <<Зелёный сад»                          Г <<Зелёный мир»

В вырубка тропических лесов

41. Когда
  отмечается день Земли?

г борьба с
  безработицей

А 22 марта                       Б 22 апреля

(Д) исчезновение видов растений и животных

оВ 5 июня                  Г 29 декабря

14

15

42, 4 октября отмечается:
А Всемирный день воды
Б Международный день птиц
В Всемирный день окружающей среды
Г Международный день защиты животных
СОКРОВИЩА
ЗЕМЛИ
ПОД ОХРАНОЙ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
43. Спасение
какого памятника древности привело человечество к мысли о создании Списка
Всемирного наследия?
16
44. Какое изображение является
эмблемой Всемирного наследия?
Куда занесены эти животные?
А В Список Всемирного наследия Б В
Красную книгу России
В В международную Красную книгу
46. Что НЕ относится к Всемирному
природному наследию?
А Водопады Игуасу
Б Мавзолей
Тадж-Махал
В Национальный парк Серенгети
17
47.     Что
НЕ относится к Всемирному культурному наследию?
А Водопад Виктория
Б Афинский
Акрополь
В Великая Китайская стена
49.
48.
Какие объекты Всемирного наследия находят-
ПРИРОДА России
РАвнины и ГОРЫ России
Узнай по описанию.

ся в России?
А Московский Кремль и Красная площадь
Б Национальный парк Гранд-Каньон
В Озеро Байкал
Г Большой Барьерный
риф (Д) Исторический центр Санкт-Петербурга
Е Вулканы
Камчатки
18
эта равнина одна из крупнейших на Земле. Её поверхность не
совсем ровная, Здесь есть низменности, возвышенности, холмы.
А Восточно-Европейская (Русская) равнина
(Э Западно-Сибирская равнина
В Среднесибирское плоскогорье
50. Самые высокие горы России:
О Кавказские горы                      Б Уральские горы
В вулканы
Камчатки

19

5 1. На какой фотографии изображена
гора Эльбрус?
52.
В каком ряду правильно названы горы, про нумерованные на карте?
А 1. Уральские горы. 2. Алтай. З.
Саяны. 4.
казские горы
Б 1. Кавказские горы. 2, Уральские
горы. З. Алтай. 4. Саяны
В 1. Кавказские горы. 2. Алтай. З.
Уральские гоРЫВ 4. Саяны
53.
К объектам Всемирного природного наследия относятся:
А
Уральские горы                               Б Кавказские горы
В Золотые горы Алтая                        Г
Вулканы Камчатки
20
На Русской
равнине                     Б На Кавказе
На
Камчатке                                  Г На Урале
МОРЯ, ОЗЕРА И
РЕКИ России
Балтийское, Чёрное и Азовское моря — это моря:
Северного Ледовитого океана
Атлантического океана
Тихого океана
Самое большое озеро России:
Байкал                       Б
Ладожское
Онежское                  Г
Каспийское
21
58.
Самое глубокое
озеро России:
А
Ладожское                   Б Каспийское
В Байкал                          Г
Онежское
59.
Из какого озера вытекает река Нева?
А Из
озера Байкал                         Б Из Онежского озера
В Из Ладожского озера
60.
В каком ряду правильно названы реки, пронумерованные на карте?

1

2

СЕВЕРНЫ ЛЕДОВИТЫ ОКЕАН
з            4           5

        1.                       2. Обь. З. Енисей. 4. Волга.
5, Амур
1. Волга. 2.
Енисей. З. Лена. 4, Амур. 5. Обь
1. Волга. 2. Обь. З. Енисей. 4. Лена. 5. Амур
ПРИРОДНЫЕ зоны России
61, На какой карте можно проследить,
как меняется природа России в направлении с севера на юг?
А На политической карте мира
ОБ На карте полушарий
ОВ На физической карте России
С) На карте природных зон России
62.    Какая из
этих природных зон самая северная?
ОА Тундра                                          Б Тайга
в
Арктические пустыни                  Г Субтропики
63.
В каком ряду
основные природные зоны перечислены в порядке их смены с севера
(Д) Степи, пустыни, тундра, смешанные и
широколиственные леса, тайга
Тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степи, пустыни
ТУндра,
тайга, пустыни, степи, смешанные и широколиственные леса

23
ЗОНА
АРКТИЧЕСКИХ ПУСТЫНЬ
Каким номером на карте обозначена зона арктических пустынь?
«,ХСЕВЕРНЫЙ ЛЕДОВИТЫЙ
ОКЕАН

64.
В каком ряду названы только промежуточные природные зоны?
А Арктические пустыни, тундра,
тайга Б Тундра, лесотундра, тайга в Лесотундра, лесостепь, полупустыня
65.
Как правильно подписать эту схему?

о

А Схема круговорота воды в природе
Б Схема смены дня и ночи
В Схема смены времён года
Г Схема нагревания поверхности Земли
солнечными лучами
66, Высотной поясностью называется:
А смена природных зон с севера на юг
Б смена природных зон с юга на север
В изменение картины природы в горах с высото й Г
чередование основных и промежуточных природных зон
24
67,
          ницГ аду                    урманс
О-Г1етеБ
2 омоёКВАу
ару Петропавло амчатскисе ВО   Екатфинбург  Якутск.
Сам з
Аст ахан
овбёи и аб
овс
Владивосто
1
68, Узнай явление по описанию.
Это явление можно увидеть полярной ночью в Арктике. В небе
появляется свечение, напоминающее разноцветный, переливающийся занавес.
        нло                                           Б
Млечный путь
ф)
Полярное сияние                    Г Гроза
25
69.
Какие растения НЕ растут в арктической пустыне?
А Полярный мак                          Б
Роза
В Орешник                                  Г
дуб
(Д) Мох
70.
На каком рисунке изображены чайка и кайра?
71.
Отметь признаки приспособленности белого медведя к условиям жизни
в Арктике. А Ноги, превратившиеся в ласты
Б Густая длинная шерсть
В Белый цвет меха
Г Мощные клыки, похожие на сабли
(Д) Широкие лапы
26
72. Какой заповедник
находится в зоне арктических пустынь?
Ильменский заповедник (Д) Дальневосточный
морской заповедник в заповедник «Остров Врангеля»
(О Приокско-Террасный заповедник
ТУНДРА
73. Каким номером на карте обозначена
зона тундры?

ст аха

урманс
Б уре
Са х кате бург

СЕВЕРНЫЙ
и ск

ЛЕДОВИТЫЙ ОКЕАН
етрађа ловок
  мчатски
овс
Владивост

27

74. По каким причинам в тундре много болот и

77. Узнай по описанию.

озёр?

У этой растительноядной птицы летом опере-

А Постоянно идут дожди.

ние бурое, а зимой — белое. Её ноги к зиме

Б Многолетняя мерзлота не пропускает дожде-

покрываются перьями до самых когтей.

вую и талую воду на глубину.

А Белая сова

В Из-за низкой
  температуры воздуха вода с поверхности почвы испаряется медленно.

в Кулик                                  Г
  Белая куропатка

Г Почва бедна перегноем.
75.    На
  каком рисунке изображены ягель и карликовая берёза?
76.    Какое
  звено в цепи питания пропущено?

78. Отметь животных тундры, внесённых в Красную книгу
  России.

А Комар

Б

Лемминг

В дикий северный олень

Г

ВОЛК

28

29

мох

Песец

ЛЕСА России
79. В каком
  ряду правильно названы лесные зоны, пронумерованные на карте?

81. На каком
  рисунке изображены кедровка, боль и бурундук?

со-

ни ау

>ХСЕВЕРНЫЙ ЛЕДОВИТЫЈТ ОКЕАН
урманс

2

з

влов мчатскии
Якутек

          (3)                        (Э                        (Э)

в

кате      бург

с ахан

и ск
Владивосто

82 Узнай по
  описанию,

Этот таёжный
  зверёк имеет между передними и задними ногами кожные складки, покрытые
  шерстью. Благодаря им он может перелетать

А

1. Смешанные леса. 2. Тайга. З. Широколист-

(планировать) с дерева на дерево.

венные леса

А Рысь                             Б лось

е.:

Б

1, Широколиственные
  леса, 2. Смешанные леса. З. Тайга

В Соболь                         Г Летяга

В

1. Тайга. 2, З. Смешанные и широколиствен•

Какие деревья НЕ характерны для широколист-

ные леса

венных лесов?
А

80, Какие из этих деревьев образуют тайгу?

Вяз

Г

Пихта

ОД Пихта

зо

Е Лиственница

(Д) Клён

Е Я
  СеНЬ 31

                         ОБ Липа                   В Кедровая
сосна

Сосна                         Б дуб

84. Какое звено в цепи питания
пропущено?

Осина

Заяц

А Лось                               Б
Благородный олень
В Рысь                               Г
Бурундук
ЛЕС И ЧЕЛОВЕК
85, Почему
леса называют «лёгкими» нашей пла-
А Лесные растения выделяют кислород и
поглощают углекислый газ.
Б Лесные растения поглощают углекислый
газ и выделяют азот.
В Лесные растения выделяют углекислый
газ и поглощают азот.

86. Отметь только мероприятия по охране природы .
А Заготовка древесины
Б Посадка лесов
В Запрещение охоты на лесных животных
Г Браконьерство
(Д) Создание заповедников
87, Для очистки
воздуха необходимо сажать деревья:
        в
поле                                 Б вдоль автодорог
(Д) по берегам
рек              Г по краям оврагов
88.    Какие
растения леса внесены в Красную книгу России?
С) Ландыш                                      Б
Медуница
Г Черника
        Венерин
башмачок                Е Земляника
89.
Какие животные леса внесены в Красную книгу России?

(Д)

Е

33

В зоне смешанных и
  широколиственных

ле-

92,
  По какой причине в зоне степей не растут

сов находится:

деревья?

А

заповедник «Остров Врангеля»

        Бедные почвы                     Б
  Сильные ветры

Б

Таймырский заповедник

в Недостаток влаги

в

Приокско-Террасный заповедник

93, Как ковыль
  приспособлен к условиям жизни в степи?

ЗОНА СТЕПЕЙ

(Д) Цветёт весной, до
  наступления летней жары

Каким
  номером на карте обозначена

зона

Б Имеет очень узкие
  листья, которые испаряют

степей?

мало влаги

*ХСЕВЕРНЫП
  ДЕДОВИТЫЙ ОКЕАН

$5

в Запасает влагу в
  толстых, мясистых листьях

ни ад                   урманс

94,
  Какое звено в цепи питания пропущено?
           Степные злаки                Суслик

                                     Сале                                            етропавло
-Камчатски
“Я ск
Екате бург
АёТ аха
и ск
Владивост

35

95.
Отметь на рисунке кобылку.
96.     В каком ряду правильно названы птицы,
внесённые в Красную книгу России?
А 1. Степной орёл. 2. Дрофа. З.
Журавль-кра• савка
Б 1. Журавль-красавка. 2. Дрофа. З.
Степно й орёл
В 1. Дрофа, 2. Степной орёл, З.
Журавль-кРав савка
36
ПУСТЫНИ
97.
Каким номером на карте природных зон обозначены полупустыни и
пустыни?
ХСЕВЕРНЫП ЛЕДОВИТЫЙ ОЦЕАН
ни ар
урманс
С ар         влов
екате бург           мчатски
АёТ аха
Владивосто
98.
В пустынях:
А лето тёплое и
влажное лето тёплое, засушливое, часто дуют суховеи
лето очень жаркое, дождей почти не бывает, Нередки
песчаные бури
37

99.
Какое растение
пустыни добывает воду с глубины почти 20 метров?
100.    Узнай по описанию.
У этого животного длинные и сильные задние ноги. С их
помощью оно прыгает на тёплые
большое расстояние. А длинный хвост по- зимы? могает ему поддерживать
равновесие.
А Ушастый
ёж                                Б Скарабей
В Песчаный
удавчик                       Г Тушканчик
101.    Каких домашних животных разводят в
пустынях и полупустынях?

112. Как называется главный город Забайкаль-

116. Углубление на
  поверхности земли с пологи-

ского края? (Определите с помощью карты.)

ми, поросшими растениями склонами, назы-

А Ч ИТа                                 Б Улан-Удэ

вается:

В Иркутск                             Г
  Владивосток

(Д) карьер               Б овраг              В балка

113. С помощью карты определите главный го-

117.
  Котлован, где добывают полезные ископаемые,

род Чукотского автономного округа,

называется:

А Нарьян-Мар                     Б
  Ханты-Мансийск

А траншея                   Б карьер                В
  террикон

в Салехард                     Г Анадырь

118. Что из
  перечисленного ниже имеет отношение к проблеме мусора?

114. Какая область России отделена
  от остальной территории страны другими государст-

А Неправильная распашка склона

вами? (Определите с помощью карты.)

Б Свалка

А Курская
  область

В
  Образование оврага

Б Калининградская область

119. На каком
  рисунке показана правильная рас-

В
  Новосибирская область
Г
  Сахалинская область
ПОВЕРХНОСТЬ НАШЕГО КРАЯ
115. Что НЕ относится к формам земной поверхности?
А Равнина                       Б Гора

пашка склона?

в Озеро                      Г Овраг

А              1. Распашка поперёк склона

(Д) Холм

Б N2 2. Распашка вдоль склона

120. Отметь то, что требуется для
борьбы с оврагами.
А Вырубка
лесов
Б Установка поперёк оврага плетней из
ивовых кольев и прутьев
В Распашка земли вдоль склона
Г Посадка деревьев и кустарников по
краям оврага
ВОДНЫЕ БОГАТСТВА НАШЕГО КРАЯ
121.   В
каком ряду перечислены только водные объекты естественного происхождения?
А Пруд,
озеро, ручей
Б Канал, водохранилище, пруд
В Река, море, океан
122.
К водным объектам
искусственного про исхождения относятся:
(Д) Рыбинское водохранилище
Б озеро Байкал
В Чёрное море
Беломорско-Балтийский канал
(Д) река Енисей

123, В каком ряду правильно названы
условные знаки карты?
А 1.                    2.
Реки. З. Озёра
1. Каналы. 2. Реки. З. Водохранилища
1. Реки. 2. Каналы. З. Озёра и водохранилища
124.
В каком утверждении говорится о значении рек и озёр в природе?
(Д) Реки и озёра радуют людей своей красотой.
(Д) Реки и озёра — источник воды для
растений и животных.
(Д) Реки и озёра — водные дороги для судов.
Г Реки и озёра — источник воды для
заводов и фабрик.
125.
В каких утверждениях говорится о значении водных
богатств в жизни людей?
(3) Реки, озёра, моря
места для отдыха люДей.
Реки, озёра, моря — дом для водных растений и ЖИВОТНЫХ.
Реки и озёра — источник воды для
хозяйства человека.
126.
Какие действия
людей НЕ приводят к загрязнению вод?
А Катание на моторной лодке
Б Купание, игра
на пляже в Мытьё машины или мотоцикла в реке, озере
Г Катание на вёсельной лодке море
(Д) Выбрасывание мусора в реку, озеро,
Е Стирка и полоскание белья
НАШИ ПОДЗЕМНЫЕ БОГАТСТВА
127.   В
каком ряду правильно названы полезные
А Железная руда, нефть, торф
Б Гранит, известняк, каменный уголь
В Песок, глина, природный газ
46
128.
На каком рисунке показаны условные знаки, обозначающие каменный уголь, нефть,
природный газ?

њдо

О А б

о А Д

                                        Ф)                 (Ч)
129, Отметь
свойство железной руды. А Горючесть Б Пластичность
В Плавкость
130, Узнай по описанию.
Это полезное ископаемое тёмно-коричневого цвета, состоит из
остатков растений, рыхлое, непрочное. Хорошо горит. Служит топливом,
удобрением. Залежи этого полезного ископаемого очень важно оберегать от
пожаров.
А Гранит                           Б
Железная руда
В Глина                            Г
Торф
131. Найди неверное утверждение.
ф) Изделия из гранита называются керамикой.
Б То рф может служить подстилкой для
животных на фермах,
(Д) Из железной руды выплавляют
чугун, а из чугуна — сталь.
Г Известняк используют при
строительстве зданий, дорог.
47
132. В каком ряду перечислены только
полезные ископаемые, используемые в качестве топлива?
А Гранит, нефть, железная руда
Б Торф, природный газ, каменный уголь В Каменный
уголь, глина, нефть
ЗЕМЛЯ-КОРМИЛИЦА
133• В каком ряду правильно названы
изображённые почвы?
А Подзолистая почва; серая лесная
почва; тундровая почва
Б Подзолистая почва; серая лесная
почва; 60лотная почва
В
Подзолистая почва; серая лесная почва; нозём
134.   Узнай по
описанию.
Эта почва — самая плодородная. Она особенно богата перегноем, который
придаёт ей очень тёмный или даже чёрный цвет.
А Тундровая почва
(Д) Серая лесная
почва В Болотная почва Г Чернозём
135.   Найди неверное
утверждение.
О Подзолистые почвы распространены в
тайге и смешанных лесах.
О Серые лесные почвы характерны для
лиственных лесов,
О Чернозёмы характерны для зоны тундры.
1 36. Какая экологическая
проблема выражена этими знаками?
О Загрязнение почвы
(Э
Уничтожение почвы ко Разрушение почвы, образование оврагов
49

137.
Один сантиметр
почвы образуется в приро- 140. Отметь растения леса.
де за:
А 2—3 месяца Б 25—30 лет в 250—300
лет Г 2—3 миллиона лет
138.
Какое мероприятие показано на фотографии?
А Вспашка                                    Б
Сев
В Снегозадержание
141 и На каком рисунке изображены дятел, иволга
                              Жизнь
ЛЕСА                                          и дрозд?
139.
Живые организмы леса составляют:
А природный заповедник Б природное
сообщество
В природный парк
50

Е

Какое понятие имеет отношение к домашним животным?
                                                                                Порода  Б
Сорт
Узнай животное по описанию и отметь его на рисунке.
В прошлом это животное заменяло трактор и автомобиль.
Сейчас служит лесникам, пастухам, пограничникам. С ним связан и особый вид
спорта.
В каком ряду перечислены только домашние птицы?
Утка, гусь,
воробей, ворона Курица, гусь, утка, индейка
                                                                             Пшеница       Индейка,
гусь, корова, коза
59

163,
164.
165.
(8)
Б

58 СТРАНИЦЫ
166.
Какая из рыб НЕ
встречается в природе
в диком виде?ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ
А Сазан                           Б
Толстолобик
В Карп                              Г
Белый амур
167.
Руно — это:НАЧАЛО
ИСТОРИИ
А пух домашних птиц                                         Б
шерсть овцыЧЕЛОВЕЧЕСТВА

В продукт пчеловодства169. Отметь
материк, на котором были найдены

168.   Отметь
понятия, относящиеся к изображённому животному.
Тонкорунная
овца
А Дикие животные
170.
Б Домашние животные В
Крупный рогатый скот г Мелкий рогатый скот
(Д) Отара
Е Инкубатор
60
следы существования древнейших людей.
Б ольшинство учёных считаютз что древнейшие люди
появились:
сто тысяч лет назад миллион лет назад
Около двух с половиной миллионов лет назад 171. Какая эпоха
была первой в истории чества?
А История Древнего мира
Б История Нового времени
В Первобытная история
Г История Средних веков
(Д) История Новейшего времени
172.   Первобытная ИСТОРИЯ была В ПРОИЈЛОМ
Че.
ловечества:
А самой короткой эпохой
Б самой долгой эпохой средней по продолжительности эпохой
своем)
173.
Когда появились люди, похожие по облику на современного человека?
А 100 тысяч лет назад
ОБ 40 тысяч лет назад в Тысячу лет
назад
174.   Эти рисунки были сделаны:
А на стене пещеры Б на глиняной
посуде в на бумаге
62
Мир
ДРЕВНОСТИ: ДАЛЕКИЙ И БЛИЗКИЙ
175.
К какой эпохе
относится история Древнего Египта, Древней Греции, Древнего Рима?
(б) К первобытной истории
Б К истории Древнего мира С) К
истории Средних веков
О К истории Нового времени
(Д) К истории Новейшего времени
176.
История Древнего
мира длилась:
(Д) несколько
столетий Б несколько тысячелетий
В несколько миллионов лет
177.
Какое из этих
сооружений НЕ имеет отношения к Древнему Египту?
63
178. Река, на берегах которой ВОЗНИКЛО Египет.
ское царство, называется:
А Амазонка Б Сена В Темза Г Нил
179, Отметь всё, к чему имеет ОТ Н О
Ше НИе это изображение.
А Древний Египет Б Древняя Греция в
Древний Рим г Афины
(Д) Акрополь
Е Парфенон
180. Центром
общественной жизни города рима в древности был: А Колизей
Б Римский форум
В Пантеон
64
СРЕДНИЕ
ВЕКА:
ВРЕМЯ РЫЦАРЕЙ И ЗАМКОВ
181.
Эпоха Средневековья продолжалась:
А сотни тысяч лет Б несколько тысяч
лет О тысячу лет
182.    История
Средних веков длилась: А с конца века до конца Х века
Б с конца V
века до конца XV века с конца Х века до конца  века
183.
На какой
фотографии изображён средневековый город?
iiiii
Ф)

НОВОЕ ВРЕМЯ:
ВСТРЕЧА Европы И АМЕРИКИ
Вслед за какой исторической эпохой наступило Новое время?
А Вслед за первобытной историей
вслед за историей Древнего мира в Вслед за историей Средних веков
188. История Нового времени продолжалась:
(8) с 1200 года до 1500 года (Д) с
1500 года до 1900 года (Д) с 1900 года до 2000 года
1 89. Кто из
путешественников возглавил первую кругосветную экспедицию?
                                                                                Христофор             Фернан                                                                                Фаддей                Михаил
                                                                                Колумб        Магеллан
Беллинсгаузен Лазарев
(Ч)
                             66                                                   67
190. Антарктида была
ми из: открыта путешественника.
НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ: исТОРИЯ ПРОДОЛЖАЕТСЯ СЕГОДНЯ
А Португалии                       Б
Франции
В
Испании                           Г России     193, отсчёт истории Новейшего
времени ведётся:
А с начала ХХ века Б с начала века В с
начала века
194.
отметь портреты путешественников ХХ века.
                                                                                руал                                                                                Фаддей Михаил
                                                                                Беллинсгаузен                                                                                Лазарев
тур Хейердал
                                                                                Христофор                                                                                Фернан    Роберт
                                                                                Колумб                                                                                Магеллан     Пири

195.
Какие географические открытия относятся к Новейшему времени?
А В 1492 году
Х. Колумб открыл Америку.
Б В 1820 году М. П. Лазарев и Ф. Ф.
Беллино. гаузен открыли Антарктиду.
В В 1909 году Р. Пири достиг Северного
полю. са, а в 1911 году Р. Амундсен достиг Южного полюса.
196.
В каком ряду исторические эпохи перечислены в правильной
последовательности?
А Первобытная история; история
Древнего мира; история Средних веков; история Нового времени; история Новейшего
времени
Б История Древнего мира; первобытная
история; история Средних веков; история Новейшего времени; история Нового
времени

РИМ
А да

АВЕНЕ
ЮЖН Ы Е
СЛАВЯНЕ

вос       Ы
Н, в
неир
Дон
ЧЁРНОЕ мор Е
СТАН НОПОЛЬ
ГРАД)

71

197.
Первый полёт человека в космос состоялся:
А 7 ноября 1958 года
Б 12 апреля 1961 года
В 10 февраля 1970 года
198.
Когда была
создана Организация Объединённых Наций (ООН)?
А После Первой мировой войны
Б После Второй мировой войны
70
СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ России
Жизнь
ДРЕВНИХ СЛАВЯН
199,
Правильно ли подписаны на карте территории расселения древних славян?

204, Отметь неверное утверждение.
А Древние славяне считали, что всеми
явлениями природы повелевают различные боги.

О

древние славяне верили только в одного

О древние славяне верили в
существование домового, лешего, водяного, русалок.
Во ВРЕМЕНА ДРЕВНЕЙ Руси
205. На карте Европы Древняя Русь появилась:
(Д) в V веке
Б в 1Х веке

В в Х! веке 206. Главой Руси был:
(8) король
Б царь
В князь
Г
Д
президент                      император
Христианство
(Д) Буддизм                        Б
Ислам
208. какой из перечисленных городов был столи-
в псков Е киев

209, Какой князь вошёл в историю как крести.

212. Что
  такое кремль?

тель Руси?

(8) Укреплённый центр древнего
  русского города

А Олег

Любая крепость

Б
  Владимир
В Ярослав Мудрый

в То же, что замок

Г Юрий Долгорукий

213. Отметь только то, что располагалось внутри кремля.

210. В каком году произошло Крещение Руси?

Княжеский
  дворец

А В 889 году                       Б В 955 году

ф) дома ремесленников

В В 988 году                        Г В 1908 году

в Главная городская церковь

СТРАНА
  ГОРОДОВ

Г Дома
  торговцев (Д) дома знати

211, На
  какой схеме изображён Древний Новгород?

Е Торговая площадь

Антониев
  звррина монастырь

214. Древний
  Новгород возник на берегах реки:

       десятинная це овь •                                     м
  настырь

А Днепр                               Б
  Волга

Духов
Ам Ст рь
                            Софийские                            Нюко
  стырь“
           Львовские           ворота

В Москва-река                    г волхов

ворота
Софийский           Кремль
  собор

215. Что
  изображено на фотографии?

Софийски* бор               О
iuE'

(8) Наскальный рисунок

БГ

о
                                                                                о              мона
  ты ь

Папирус

Золотые
  ворота

Берестяная
  грамота

(Ё)

7.нИ:-д

                              74                                                   75
216.
ЧТО НЕ относится К ДОСТОПРИМеЧТеЛЬНОСтям«Повесть временных       —
это:
                                         Великого
Новгорода?книга Аи С. Пушкина Б летопись
ф)
ЭНЦИКЛОПеДИЯ
220. Найди неверное утверждение.
Письменность на Руси стала широко распространяться после
принятия христианства,
В Киеве и других городах Древней Руси существовали
библиотеки.
в
Грамотными в Древней Руси были только представители знати.
Из книжной СОКРОВИЩНИЦЫ
ДРЕВНЕЙ
Руси221 Отметь только то, что имеет отношение к книгам Древней Руси.
217.
В каком веке жили Кирилл и Мефодий — создатели славянской
азбуки?А Печатный станок Б Пергамен
Б В Ж векев
Литеры Г Гусиное перо в В ХН веке Г В Xlll веке(Д) Переписчик Е Наборщик
218.
На какой фотографии изображён памятник222, Какая из этих книг
была создана в Древней Кириллу и Мефодию в Москве?Руси?
76

ТРУДНЫЕ
ВРЕМЕНА
НА Русской ЗЕМЛЕ
к Золотой Орде?
Б В Xlll веке
в В Wlll веке                Г
В ХХ веке
в 1237 году?
А Чингисхан Б Наполеон В Мамай Г
Батый
лотой Орде?
А Выкуп                Б
Налог                В дань
сражений против шведских захватчиков немецких рыцарей-крестоносцев?
Какой
русский князь одержал победы в битвах на северо-западных рубежах Руси? Ярослав
Мудрый Б Александр Невский
Юрий Долгорукий
Ледовое побоище происходило:
на реке Неве на Ладожском озере на Онежском озере на
Чудском озере
Русь РАСПРАВЛЯЕТ крылья
В каком ряду перечислены города СевероВосточной Руси?
Псков, Новгород, Полоцк, Смоленск
Москва, Владимир, Суздаль, Ростов, Тверь, Ярославль

Вара

Киев, Чернигов, Козельск, Рязань
мо-
231 . Отметь памятник основателю Троицкого
настыря (Троице-Сергиевой лавры). та
2323 При каком князе в Москве
происходили эти события?
Искусные каменщики возвели на Боровицком холме первые
белокаменные соборы. Умелые плотники обнесли Кремль новыми дубовыми стенами.
Возле Кремля возникла большая торговая площадь.
(З) При Юрии
Долгоруком Б При Иване Калите в При Дмитрии донском
233, Что такое <<калита»?
         А
Кошель с деньгами               Б Кольчуга
В Воинский
шлем до
234. Что получили в наследство от Ивана
Калиты московские князья?
(6) Соболью шубу Б Золотой перстень (Д)
Шапку Мономаха
КУЛИКОВСКАЯ БИТВА
235.
О какой битве идёт речь в летописи?
,Известно стало, что Мамай собрал
силу великую и идёт на Русскую землю; и были все люди страхом великим охвачены.
„Началось сражение, и многие пали,
но помог Бог великому победоносному Дмитрию, и побеждены были противники и
полному разгрому подверглись.
С) О Невской
битве  Б О Ледовом побоище (Д О Куликовской битве
236.
В каком году произошла Куликовская битва?
(8) В 1237
году                          Б В 1240 году
ф) в 1380 году
237. Где расположено Куликово поле?
(8) Между
Волгой и её притоком — Окой
(ё) Между доном и его притоком — Непрядвой
Между Обью и
её притоком — Иртышом
81
238.
На каком из
фрагментов карт обозначено место Куликовской битвы?

сзер
Псков
лодк
Смоленск

овгород-
Торжок

р гельс ков        вг
д лоозероо
                                                                Смо      с                      ологд
Т е росла Устю ов имир иж. Нов о о
_kA ереяслав
- Рязанский
К заньо
(до
Водга
239.
Какой русский князь одержал победу на Куликовом поле?
А Иван Калита
Б Александр Невский В Дмитрий
Донской
240, Отметь верные утверждения.
А В результате победы на Куликовом пол е
Орда была окончательно сломлена.
Б Победа на Куликовом поле дала
народув то, что зависимость Руси от чуже веру земцев не будет
вечной.
В Благодаря победе на Куликовом поле воз
росло значение Москвы и её князя в глазах русских людей.
82
ИВАН ТРЕТИЙ
241.     В
каком утверждении содержится ошибка?
(Д) При Иване Третьем
Москва объединила вокруг себя многие русские земли.
Б Иван Третий отказался платить дань
хану Батыю.
в При Иване Третьем закончилась
зависимость Руси от Орды.
242.     На
какой реке происходили эти события?
Обе рати встали друг против друга
на противоположных берегах реки. Несколько раз
ордынцы пытались переправиться через реку, но безуспешно.
Русские обстреливали их из луков и пушек. Хан Ахмат отступил и

увёл своё войско.

(8) На дону

Б На Днепре

В На Северной Двине

Г На Угре

243, В каком году русская рать
встретилась с ордынским войском на реке Угре?
(З) В 1380 году
В 1480 году @ В 1580 году Г В
1600 году
83

244. Какой облик приобрёл МОСКОВСКИЙ Кремль

МАСТЕРА ПЕЧАТНЫХ ДЕЛ
247,
  Отметь неверное утверждение.
А По повелению царя
  Ивана Грозного была открыта типография в Москве.
(Д) Мастера, создавшие первую русскую печатную книгу,
  назывались первопечатниками.
В
  Первая типография находилась в Кремле.
248. Какой из
  этих памятников поставлен первопечатнику Ивану Фёдорову?

при Иване Третьем?

245.
  Изображение двуглавого орла явилось: на монете
Б на
  печати Ивана Третьего
В на стене Московского Кремля

впервые

по-

246. С
  какого времени правителей

России стали

249.

называть царями?

Кто был помощником Ивана Фёдорова?

Со времени правления Ивана

А Пересвет

Б
  Со времени правления Ивана Третьего
В Со времени правления Ивана Грозного

(Д) Пётр Мстиславец

(Д) Ослябя

85

250. Первой русской печатной КНИГОЙ считается:
А <<Повесть временных лет»
Б «Грамматика»
В
«Апостол>>

251. В каком веке чатная книга?

появилась первая русская

пе-

В ХМ
  Bel<e

Б В ХМ веке

в В               веке

Г В XVlll
  веке

252.
Какие учебники были изданы в                   веке?
А «Букварь»
Ивана Фёдорова
Б «Букварь» Василия Бурцова
В «Букварь» Кариона Истомина
Г «Грамматика» Мелетия Смотрицкого
ПАТРИОТЫ России
В начале XVll века против России выступили:
А монгольские завоеватели
Б шведские захватчики
В немецкие рыцари-крестоносцы
Г польские захватчики
86
254.
В
255,
256.
А
Б
Кто создал народное ополчение и повёл его на борьбу с врагом? Торговый
человек Кузьма Минин царь Фёдор Иванович
Князь Дмитрий Михайлович Пожарский
На какой фотографии изображён памятник К. Минину и Д. Пожарскому?
В каком году польские захватчики были разгромлены и изгнаны
из Москвы?
В 1612 году В 1613 году
В 1818 году
87

257. Какой праздник отмечается в современной

260. Какой из
  памятников Петру Первому отра-

России
  в память о событиях 1612 года?
А
  День России 12 июня
Б
  день народного единства — 4 ноября
В День Конституции — 12 декабря
258. Когда в
  России начали править цари из рода Романовых?
А В 1564 году
Б В 1612
  году

жает его любовь к корабельному делу?

В В 1613
  году

261.
  Найди неверное утверждение.
А Пётр Первый ввёл в России новый кален-

ПЁТР ВЕЛИКИЙ

дарь и повелел
  отсчитывать годы от Рождества Христова

259. Узнай
  по описанию, о каком царе идёт

Б При Петре Первом Россия превратилась в мор-

речь.

скую державу.

Во время путешествия в Европу молодой

В При Петре Первом в Санкт-Петербурге от-

царь трудился плотником на верфях голлан-

крылся первый музей — Кунсткамера

дии и Англии, чтобы самому постичь пр е-

Г При Петре Первом в Москве открылась пер-

мудрости
  корабельного дела. За свою жизн ь он освоил около 14
  специальностей.

вая типография.

А Об Иване Третьем

262.
  В каком году был основан Санкт-Петербург?

Б О Михаиле Фёдоровиче Романове

А В 1613 году                 Б В 1703 году

В О Петре Первом

в В 1721 году                        Г В
  1803 году

89
f l

263.
В каком ряду
правильно подписаны фотографии?
рее_'_
А Адмиралтейство, Летний дворец Петра
Первого. Александро-Невская лавра
Б Петропавловская крепость, Летний дворец Петра Первого.
Александро-Невская лавра в Летний дворец Петра Первого. АлександроНевская лавра.
Зимний дворец
264.
В 1721 году Пётр Первый был провозглашён:
      А
царём                         Б великим князем
ОВ королём                  Г
императором
90
Мипил ВАСИЛЬЕВИЧ Ломоносов
265, О ком идёт речь в этом описании?
В самых разных областях
деятельности раскрылся талант этого великого человека. Он прославился как
учёный (физик, химик, геолог, астроном, географ, историк!), а также как поэт и
художник.

(8) Пётр Первый                  Б

М. В. Ломоносов

(Д) Иван Фёдоров            г

Д. М. Пожарский

266. В каком году родился

М.
  В. Ломоносов?

          В 1703 году                 Б

в 1711 году

в В 1721 году                        г

в 1725 году

267. На какой карте правильно
обозначена родина М. цв. Ломоносова?

озеро
озеро
МОСКВА о

Г Ы
озеро
Ладожск адож
озеро             ЕТ БУРГозе
о
Ф)
91

268.
По каким
учебникам учился М. В. Ломо.      ЕКАТЕРИНА ВЕЛИКАЯ носов?
А «Букварь» Ивана Фёдорова На каком портрете изображена
Екатерина Великая? Б «Грамматика» Мелетия Смотрицкого
В «Арифметика>> Леонтия Магницкого
269.
По предложению М. В, Ломоносова был открыт:
А Московский университет
Б Московский зоопарк
В Московский планетарий
270.
На какой
фотографии изображён памятник М. В. Ломоносову?
272.
Сколько лет правила императрица Екатерина Великая?
                                                                                А
24 года                                                                                Б
34 года     В 40 лет
273.
Верно ли утверждение?
При Екатерине Второй русским дворянам
жилось особенно вольготно. А вот крепостные крестьяне полностью зависели от
своих господ, А да Б Нет
                            92                                                    93

274. Какой из памятников Петру
Первому был создан по приказу Екатерины Великой и имеет надпись «Петру Первому
— Екатерина Вторая»?
275, В царствование Екатерины Второй
Россия утвердилась на берегах: А Балтийского моря
Б Чёрного моря
В Азовского моря
276.
Отметь всё, что
имеет отношение к Але ксандру Васильевичу Суворову.

А

Полководец

Б Флотоводец

В

Крепость Измаил

Г Черноморский флот

ОтЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 ГОДА
277.
отметь имена тех людей, которые имеют отношение к войне 1812
года,
        Хан
Ахмат                                          Б Мехмет-паша
в
Наполеон Бонапарт                              Г А. В. Суворов
(Д) М. И.
Кутузов                                         Е ф. ф. Ушаков
278.
На каком портрете изображён Михаил Илларионович Кутузов?
279.
Главное сражение Отечественной войны 1812 года:
А Невская битва

(Д)
  «Наука побеждать>>                                                                    Бородинская
  битва
                            94                                                            95

Куликовская битва
280.
Какое решение приняло русское командование после Бородинской
битвы?
А дать под стенами Москвы ещё одно
сражение.
Б Оставить Москву неприятелю, но
сберечь войско.
281.
Найди неверное утверждение.
А Наполеон вошёл в Москву, но спустя
месяц оставил её.
Б Большой урон отступающей армии
Наполеона наносили партизаны.
в Одним из отрядов партизан
командовал генерал Николай Николаевич Раевский.
Г Захватчики были изгнаны с
российской земли, а русская армия дошла до Парижа.
282.
Какой храм был сооружён в Москве в память о победе в
Отечественной войне 1812 года?
СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ ХИХ ВЕКА
283.
Когда
произошло восстание декабристов?
А 16 мая 1703 года
Б 26 августа 1812 года
В 14 декабря 1825 года
284.
Почему Александр Второй вошёл в историю России как
царь-освободитель?
А Освободил страну от монгольского ига
Б Освободил страну от французских
захватЧИКОВ
В Освободил крепостных крестьян,
подписав манифест о крестьянской вольности
285.
В каком году
состоялось освобождение крепостных крестьян в России?
А В 1812
году                        Б В 1861 году
В В 1913 году                  Г
В 1917 году
286.
Отметь технические новшества, появившиеся в России в XIX веке.

Электрическое освещение

Б

Трамвай

Железная дорога

Г

Компьютер

(Д) Печатный станок

Телефон

А

97
287.
В каком году открылась 290. На каком изображён Николай между
Петербургом и Москвой? Второй?
А В 1812 году                   Б
В 1825 году
В В 1851 году                                                                                Г
В 1861 году адв
288.
Какой музей был открыт в XlX веке?
291. В каком году началась Первая
мировая война?
                                                                                (З)
В 1905 году   Б В 1914 году
@ В 1917 году
Кунсткамера292. Как во время Первой
мировой войны стал называться Санкт-Петербург?
                                                                                ф)
Петроград       Б Ленинград
Россия ВСТУПАЕТ (ё) Питер
289. Кто был последним российским
государем? 293' Когда к власти пришла партия большеА Александр
Третийвиков?
Б Павел Первый(З) В марте 1917 года
В Пётр ТретийБ В октябре 1917 года
Г Николай
ВторойЛетом 1918 года
                              98                                                  99

294. Что произошло после событий
октября 1917 года?
А Император отрёкся от престола.
Б Власть перешла в руки Временного
правительства.
В В стране началась Гражданская война.
Г Большевики расстреляли царскую семью.
СТРАНИЦЫ
ИСТОРИИ
1920—1930-х годов
295.
Как называлось
государство, образовавшееся на территории бывшей Российской империи? Отметь полное
и сокращённые названия,
А Союз Советских Социалистических Республик
Б Россия
В Российская
Федерация г Советский Союз (Д) СССР
296.
В каком году
образовался Советский союз?

А

В

1917 году

Б В 1920
  году

в

В

1922 году

Г В 1930
  году

100
297. Сколько союзных республик со
временем вошло в состав СССР?
298, На каком фрагменте карты
обозначена столица Советского Союза?

е и рад
ИЕВ с а

е рад,
--•7га
иев

                ЛЁН          РАД
иев                            -ега
к а
Ф)
299. В каком ряду названы только
республики Советского Союза?
А Армения, Монголия, Киргизия, Китай
Б Молдавия, Азербайджан, Турция,
Таджикистан
Иран, Афганистан, Узбекистан, Туркмения
Россия, Белоруссия, Украина, Казахстан
101

300. Отметь хорошее в жизни Советской страны

303. Какие события
  Великой Отечественной вой-

в 1920—1930-е годы.
А Началась борьба с
  неграмотностью; образование стало доступно всем.
Б Были
  уничтожены многие исторические па. мятники; в Москве был взорван храм Христа
  Спасителя.
В В
  стране появились новые города, заводы, электростанции,

ны отражены на этих фотографиях?

Г В Москве началось строительство
  метро.
(Д) Многих людей,
  которые честно трудились, объявляли «врагами
ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА И
  ВЕЛИКАЯ ПОБЕДА

3.4

301. В каком году началась Вторая мировая

А

Оборона Москвы

война?

Б

Блокада Ленинграда

А В
  1914 году                         Б В 1939 году
В В 1941 году
302. В каком
  году началась Великая Отечественная война?
А В
  1933 году                         Б В 1939 году
В В
  1941 году
102

В

Бои в Сталинграде

304. Какой полководец руководил штурмом
столицы Германии — Берлина? А Кирилл Афанасьевич Мерецков
Б
Александр Михайлович Василевский
(Д) Георгий Константинович Жуков
лоз

305.
Какое событие
изображено на фотографии?
А Победа советских войск под Москвой
Б Окружение немецких войск под
Сталинградом
В Разгром врага под Курском
Г Водружение красного знамени над
здание м рейхстага в Берлине
306.
Какой день стал днём Победы в войне с Фашистской
Германией?
А 22 июня 1941 года
Б 9 мая 1945 года
СТРАНА,
ОТКРЫВШАЯ ПУТЬ в космос
307.
Какая страна
первой вышла в космос?
(8) Советский Союз
Б Соединённые
Штаты Америки в франция
Г Китай
308, В каком году на орбиту был выведен
первый искусственный спутник Земли?
А В 1951
году                         Б В 1957 году
В В 1961 году                   г
В 1967 году

105

309. На каком
портрете изображён конструктор космических ракет Сергей Павлович Королёв?
310.Отметь хорошее в жизни Советской
страны в 1970-е годы ХХ века,
А Тысячи людей смогли переехать из
КОММуна_ лок в отдельные квартиры,
Б Многие молодые люди не только заканчивали школу,
но и получали высшее образование. в Вырубались ценнейшие леса, заводы и фабрики
загрязняли воздух и воду; под угрозой загрязнения оказалось озеро Байкал.
Г В магазинах нельзя было купить
многих необходимых вещей; привычными стали длинные очереди за товарами.
(Д) Были введены в строй мощные
электростанции: Братская, Красноярская, Саяно-Шушенская.
311.
Когда в стране
была объявлена политика гласности?
А В начале 1980-х годов Б В середине
1980-х годов
В В конце 1980-х годов
312.
В каком году Советский Союз прекратил
своё существование и республики, входи в шие в его состав,
стали независимыми государствами? А В 1980 году О В 1991 году в В 2000 году
лоб
Основной ЗАКОН России
И ПРАВА ЧЕЛОВЕКА
313.
Отметь верные утверждения.
А Конституция — Основной закон нашей страны,
Б Слово
«конституция» в переводе с латинского язька означает «заявление».
в В Конституции России сказано:
«Человек, его права и свободы являются высшей ценностью>>.
314.
Всеобщая Декларация
прав человека была принята Организацией Объединённых Наций: А В 1948 году Б В 1958 году
В В 1968 году
315.
Права человека принадлежат каждому:
ОА по его  заслугам по его желанию
по праву рождения по усмотрению
начальства
107

316. Каждый человек имеет право:

ф) Право на жизнь

А на жизнь

ф) Право на имя

Б на свободу
  и безопасность

В Право на заботу родителей

В на бесплатную квартиру

г Право на
  бесплатное образование

Г
  на защиту законом
317. Слово «конвенция» в переводе с
  латинско-

(Д) Право на отдых
Е Право на занятия ИСКУССТВОМ, спортом

го языка
  означает «соглашение». Конвенция о правах ребёнка была принята:
А 10 декабря 1948 года Организацией Объеди-
Н ё Н НЫХ НаЦИЙ
Б 20 ноября 1989
  года Организацией Объединённых Наций
В 1
  сентября 1998 года Правительством России
318.
  Согласно Конвенции о правах ребёнка, ребёнком считается каждый юный житель
  планеты, не достигший:
А 12 лет                  Б 16 лет              В 18 лет

320. Какие права ребёнка отражены на этих фотографиях?

319. О каких правах ребёнка говорится в этом

ф) На бесплатное образование; на
  занятия ис-

описании?

кусством

Когда малыш появился на свет, родители

На отдых; на
  охрану здоровья

зарегистрировали его рождение, дали
  ему имя, стали постоянно заботиться о нём.

На
  бесплатное образование; на отдых

                              108                              109                                              уЈг;

Ответственный за права ребёнка

го и культурного наследия

Б

Уполномоченный по правам ребёнка
  при Президенте Российской Федерации

Е Защита Отечества

321. Как называется должность
человека, который В ОТДЫХ следит в нашей стране за соблюдениемВладение имуществом прав ребёнка?

В

Судья по правам ребёнка

324. С какого возраста гражданин
  России имеет право участвовать в управлении делами государства?

(Д) Забота о
сохранении природы, историческоА
Мы —
ГРТКДАНЕ РоссииС 16 лет
322 Что относится к
ПРАВАМ гражданина рос-                      С 18 лет
С 20 лет
А Свобода и личная
неприкосновенность
 325. Главой нашего государства является:
Б Защита своей чести и доброго имени
А Президент Российской Федерации
В Соблюдение Конституции и законов России
                                                                                Б
Председатель Правительства Российской Фе-
Г Защита Отечества дерации

(Д) Участие в управлении делами государства

В
  Председатель Совета Федерации

Е Забота
  о сохранении природы, исторического и культурного наследия

Г Председатель Государственной думы

323. Что относится к ОБЯЗАННОСТЯМ граждан и -

326. Парламент
  нашей страны называется:

на России?

Совет
  Федерации

А Свободный труд и образование

Государственная дума

Б Соблюдение  и законов России

(Д)
  Федеральное собрание

(8)
В
333.
в

327, Верно ли подписаны фотографии?

329. В каком порядке
  сверху вниз расположены цвета российского флага?
(З)
  Белый, красный, синий
О Белый, синий, красный
В
  Красный, синий, белый
С)
  Синий, белый, красный
330, Какой царь ввёл в России трёхцветный
  флаг?
А Иван Грозный                                  Б
  Пётр Первый
в
  Александр Второй
331. В каком году трёхцветный флаг
  стал государственным флагом современной России?
(8) В
  1991 году                                   Б В 1998 году
в В 2004 году
332. Где возникло слово «гимн>>?

Резиденция               Здание                        Здание
Президента       Государственной         Правительства
    России                     думы                          России
А да                        Б Нет

СЛАВНЫЕ символы России

Большая
  корона
Малая корона Скипетр держава

Большая
  корона
Малая корона
Держава
Скипетр

328. Где
правильно подписаны части герба Рос-
Ф)
112
        В
Древнем Египте                      Б В Древнем Риме
В Древней Греции
Отметь авторов музьки и слов Государственного гимна
Российской Федерации.
        Д.
Д Шостакович                    Б А. В. Александров
        Д
Б. Кабалевский                      г В. В. Маяковский
(Д) С. В.
Михалков                                          Маршак
113

334.
335. А
Б
В
336.
ОА
Б
ОВ

337.
ТАКИЕ РАЗНЫЕ
ПРАЗДНИКИ
Когда отмечается день России?
12 июня
22 августа
4 ноября

12 декабря отмечается:
день Государственного флага Российской Федерации день
народного единства день Конституции
Когда и кем в России было введено празднование Нового года 1
января? В 1613 году Михаилом Фёдоровичем
НОВЫМ
В 1700
году Петром Первым
В 1790
году Екатериной Второй
В какой из праздников в школах принято
поздравлять мальчиков? В день учителя
В день Конституции
В день защитника Отечества
Новый год
В день Победы
ПУТЕШЕСТВИЕ по России
340. Какие народы России живут на
Дальнем Востоке?
Буряты, якуты, тувинцы, хакасы
Чукчи, коряки, ительмены, эскимосы
Аварцы, адыгейцы, черкесы, осетин ы

341 Узнай город по фотографии.
А Архангельск Б Вологда в Псков
342, Узнай праздник по описанию. 343. Где расположены эти
города?
Ярославль, Кострома,
Нижний Новгород, Казань, Саратов, Астрахань (З) На Урале Б На Дальнем Востоке в
На Волге Г В Сибири
344. отметь гербы Суздаля и Владимира.
(4)

Этот праздник знаменует время перехода от зимы к
весне. Отмечают его широко, с размахом. Хозяйки пекут блины, пышки, оладьИ'
пироги. Первыми всей этой вкусной выпечкой лакомятся дети.
А Русская Масленица
Б Корякский праздник возвращения солнца
В Сабантуй — праздник плуга
116
117
Моих ТЕСТЫ
Придумай тесты для своих
одноклассников по любым из изученных тем. Проверь ответы ребят, Оцени их
знания.
                            118                                                119

                                                                                104.                                                                                135.
                                                                                Б,
в                                                                                105.    136.
106.
137.
107.
Б, в, д      138.
108.
139. Б,     109. 140.
Б, 110.  141 .
                                                                                А,
в,                                                                                1
1 1.   142.
                                                                                1
12.                                                                                143.
1 13.      144.
А, 1 14. 145.
115. в, 1461
16.  147-
                                                                                Б,
в, д                                                                                117. 148.

А,
11. Б, 12.
  13.
А,
17.
18.
19. 20.
22 23. 24.

в,

(Числами
г,

буквами

Е

ЈОТВЕТЫ
обозначены
—
  верные
25.
26.
27.
28.
29.
30.
32.
33.
34.
35. Б, 36.
37. А, 38.
39. 40.
42 •
43. 44.
45. 46.
А,

Г,
в
в,
в,

номера ответы.)
Е
д

заданий,
49. 50.
52.
53.
54.
55 и А, 56.
57
58.
59.
60.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69. Б, 70.
71. Б, 72.

73.
74. 75.
76.
79.
82.
84.
85.
86. 87.
88. 89. 90.
92.
93.
94.
95. 96.
97. 98.
99.
100.
101.
102.
103.

1 18.     149.
в, д 119. 150. Б, Б, В, Е    120. 151. А 121.   152.
122. 153. А,
123. 154.
                                                                                124.                                                                                155.
                                                                                125,
А, В                                                                                156.
126.
157.
127.
158.
128.
159.
129.
160.
130.
161. г
131.
. А 162. Б, 132. 163.
133.  164.
134. г     165.
123
122
166.195.                                                                    226.287.   317.
167,                      196.                                                 227.288.
 318.
168.
г,      197.      228.289.       319. А, Б, в
169.
198.229.290.     320E
170.
199.       230.291.       321.
171.
200.  231.292.  322. А, Б, д 172. 201.  232.293.  323. Б, 173. 202.  233,294.  324.
174.
203. А,  234.295. 325.
175.
204. 235.296. 326.

176.
205. 236.297.       327. 177.      206. 237. 298. 328.
178. 207. 238.299. 329. 179.      208. 239.300. А,    330.
209. 240. Б,301331. 180.210. 241.302.  332.
181.  211. 242.303,333. Б, д 182.  212. 243.304.  334.
183.      213. А, в, д    244.    305.       335. 184.214.245.в, д  306.       336.
185.
     215.       246.д      307,      3376
186.
     216.247.308.     338.
187.
     217.       248.309.       339.
188.
     218.249.310. А,  340.
189.
219.250.311.   341 .
190.
220.    251.312.       342.
191.
г, 221.  г, д 252.313. А, 343. 192.222.  253. 314.  344.
193.  223.  254. А,315.  345E 194.  224.  255.А, Б, 316. А,
         Д, Е, и           225.
                    256.

Поверхность нашего края
Водные богатства нашего края
126
Новейшее время: история продолжается сегодня
СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ РОССИИ
Жизнь древних славян

Во времена Древней Руси
Страна городов
Из книжной сокровищницы Древней
Руси
Трудные времена на Русской земле
Русь расправляет КРЫЛЬЯ
Куликовская битва
Иван Третий
Мастера печатных дел Патриоты России
Пётр Великий
Михаил Васильевич Ломоносов
127
69
71
73
74
76
78
79
81
83
85
86
88
91

Наши подземные богатства .46
Земля-кормилица48
Жизнь леса50 Жизнь
луга53
Жизнь в пресных водах55
Растениеводство в нашем крае57
Животноводство в нашем крае59
СТРАНИЦЫ ВСЕМИРНОЙ истории
Начало истории человечества61 Мир древности: далёкий и близкий63 Средние века: время рыцарей и
замков65
Новое время: встреча Европы и Америки67

Екатерина Великая
Отечественная война 1812 года Страницы истории XlX века
Россия вступает в ХХ век
Страницы истории 1920—1930-х годов
Великая Отечественная война и
Великая
Учебное издание
Серия «Школа России»
Плешаков
Андрей Анатольевич
Гара Наталья
Николаевна
Назарова Зоя Дмитриевна
ОКРУЖАЮЩИЙ
МИР
Тесты
4 класс
Пособие для учащихся
общеобразовательных организаций
Центр
развития начального образования
Руководитель
Центра М, К. Антошин
                                Заместитель руководителя О. А.
Железникова
Руководитель
издательского проекта «Школа России» З. Д. Назарова
Редактор Н.
В. Семёнова
Редактор карт Н. В. Заболотная
Оператор Е. С. Максимова
                                  Художественный редактор А. В. Башлыкова
Художники В. Д. Колганов, С. В.
Богачёв, П. А. Жиличкин, В. В. Бастрыкин, О. И. Руновская, Е. В. Семёнов Дизайн
обложки и макет Н. Распоповой
Компьютерная
вёрстка Е. В. Семёнова
Технический
редактор Р. С. Еникеева
Корректор А. В. Рудакова
Налоговая
льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93—953000. изд. лиц.
Серия ИД NQ 05824 от 12.09.01. Подписано в печать 10.10.13.
Формат 70 Х 90 1/16. Бумага
офсетная. Гарнитура PragmaticaC. Печать офсетная. Уч.-изд. л. 4,84. Тираж 100
000 экз. Заказ 4157ПТ.
Открытое
акционерное общество «Издательство «Просвещение». 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной
рощи, 41.
Отпечатано по
заказу ОАО «ПолиграфТрейд» в филиале «Тверской полиграфический комбинат детской
литературы» ОАО «Издательство «Высшая школа».
170040, г.
Тверь, проспект 50 лет Октября, д. 46 тел.: +7 (4822) 44-85-98. Факс: +7 (4822)
44-61-51

alt: Ф) А. А. Плешаков Н. Н. гара

alt: ПРОСВЕЩЕНИЕ И З Д А Т Е Л Ь С Т

alt: ШКОЛА РОССИИ

alt: Москва «Просвещение» 2014 0+ удк 373

alt: Вселенная — это:

alt: На каком рисунке изображены

alt: Нептун Е

alt: IЬША • УКРА И Н А , о о• „словга•Б тист •

alt: Что такое архив? А Хранилище документов

alt: В на складах 27. Что изучает археология?

alt: В Великая Китайская стена 49

alt: А 1. Уральские горы. 2. Алтай.

alt: В Золотые горы Алтая

alt: На Русской равнине

alt: Волга. 2. Енисей. З. Лена. 4, Амур

alt: Как правильно подписать эту схему? о

alt: А Полярный мак

alt: Б уре Са х кате бург СЕВЕРНЫЙ и ск

alt: 28 29 мох Песец

alt: ОД Пихта зо Е Лиственница (Д)

alt: ЗОНА СТЕПЕЙ (Д)

alt: А 1. Степной орёл. 2. Дрофа. З

alt: Как называется главный город

alt: А Железная руда, нефть, торф

alt: А Подзолистая почва; серая лесная почва; ту н дровая почва

alt: А Вспашка

alt: Е

alt: Пшеница Индейка, гусь, корова, коза

alt: Б 58 СТРАНИЦЫ 166.

alt: Ф) НОВОЕ ВРЕМЯ: ВСТРЕЧА

title: тесты