extracted_text:
Рабочая
документация учителя
Для работы в СМГ учителю необходимо иметь следующие
документы:
программу по физической культуре для
учащихся специальной медицинской группы 1–11 кл. (подготовлена группой авторов
под ред. А. П. Матеева. – М.: Дрофа, 2004);
рабочую программу по СМГ;
план-конспект урока;
журнал учета занятий с учащимися (с
указанием: Ф. И. ученика; класса; диагноза заболевания; поурочного учета ЧСС;
содержания задач урока; индивидуальных заданий);
индивидуальные карточки-задания;
приказ директора школы на открытие
специальной медицинской группы.
Приказом Комитета по образованию администрации
Волгоградской области № 1769 от 21.08.2006 г. «О порядке разработки,
утверждения и структуры рабочих программ учебных курсов и дисциплин в
образовательных учреждениях Волгоградской области, реализующих программы общего
образования», введены новые правила составления рабочих программ по предметам.
Приказом утверждены структура и порядок разработки
рабочих программ по предметам, в том числе и по предмету «Физическая культура»
(урочные формы, внеурочные формы, специальная медицинская группа).
Рабочие программы учебных курсов и дисциплин являются
составной частью учебного плана образовательного учреждения, реализующего
программы общего образования, и отражают методику реализации программ учебных
курсов и дисциплин с учетом:
– требований федеральных компонентов
государственных стандартов;
– обязательного минимума содержания
учебных программ;
– максимального объема учебного материала
для обучающихся;
– требований к уровню подготовки
выпускников;
– объема часов учебной нагрузки,
определенной учебным планом образовательного учреждения для реализации учебной
дисциплины;
– целей и задач образовательной программы
учреждения;
– выбора педагогом необходимого комплекта учебно-методического
обеспечения.
Ниже приводится методика разработки учебного плана по
специальной медицинской группе.

Технология
разработки рабочей программы
Рабочие программы по всем учебным предметам
разрабатываются каждым учителем самостоятельно на один учебный год для каждого
класса (параллели) на основе примерной или авторской учебных программ, в
соответствии с образовательной программой учреждения.
Рабочая программа рассматривается на заседании
методического объединения учителей (результаты заносятся в протокол); при
условии ее соответствия установленным требованиям согласуется с заместителем
директора по учебно-воспитательной работе и утверждается директором
образовательного учреждения.
Сроки и порядок рассмотрения рабочих программ учебных
курсов и дисциплин устанавливаются локальным актом образовательного учреждения.
Рабочая программа хранится у учителя.
С т р у к т у р а   р а б о ч е й  п р о г р а м м ы: титульный лист, пояснительная записка и
сама рабочая программа.
Т и т у л ь н ы й   л и с т:
– наименование образовательного
учреждения;
– рабочая программа учебного курса
«Физическая культура» для ___ класса;
– Ф. И. О. учителя –
составителя программы;
– год составления программы.
П о я с н и т е л ь н а я   з а п и с к а:
– какая учебная программа по физическому воспитанию используется:

Уровень

программы

Автор
  программы

Тип
  классов

Кол-во

  часов

1

2

3

4

Базовый

А. П. Матвеев.
  Программа по физической культуре для учащихся, отнесенных по состоянию
  здоровья к специальной медицинской группе. 1–11 класс. – М.: Дрофа, 2004

1–11

2

– какие
учебники предназначены для школьников:

№ п/п

Учебник

Уровень

Класс

1

Мой
  друг физкультура / под ред. В. И. Ляха. – М.: Просвещение, 2005

Базовый

1–4

2

Физическая
  культура. 5–7 класс / под ред. Г. И. Мейксона. – М.:
  Просвещение, 2005

Базовый

5–7

3

Физическая
  культура. 8–9 класс / под ред. В. И. Ляха. – М.: Просвещение, 2005

Базовый

8–9

4

Физическая
  культура. 10–11 класс / под ред. В. И. Ляха. – М.: Просвещение, 2005

Базовый

10–11

– какая форма
аттестации используется;
– о внесении изменений в программу;
– о целях и задачах воспитания;
– об уровне подготовки выпускников;
– на каких документах базируется программа.
К а л е н д а р н о - т е м а т и ч е с к о е   п л а
н и р о в а н и е: представляется таблицей с 12 графами (№ п/п, наименование
раздела программы, тема урока, тип урока, элементы содержания, требования к
уровню предлагаемого обучения, вид контроля, элементы дополнительного
содержания (если они есть), домашнее задание, дата проведения (план, факт)).

Рабочая программа
учебного
курса по физической культуре
для учащихся СМГ, 1–4 классы
Составитель программы ________________________________
Год составления программы ____________________________
Пояснительная записка
Учебная программа по физической культуре для учащихся
специальной медицинской группы 1–4 классов составлена на основе Примерной
программы начального образования в соответствии с программой, подготовленной
группой авторов под ред. А. П. Матвеева (М.: Дрофа, 2004), и является
частью Федерального учебного плана для образовательных учреждений Российской
Федерации.
В соответствии с ФБУПП учебный предмет «Физическая
культура» вводится как обязательный предмет в начальной школе, и на его
преподавание отводится 68 часов в год; учащиеся, отнесенные по состоянию
здоровья к специальной медицинской группе, занимаются в специально созданных
группах и по особому расписанию.
Для
прохождения программы в процессе обучения можно использовать следующие
учебники:

Уровень
  программы

Программа

Тип классов

Кол-во часов
в неделю

Учебники

Базовый

Примерная
(под ред.
  А. П. Матвеева)

1–4

2

Мой друг
  физкультура. 1–4 классы / под ред. В. И. Ляха. – М.: Просвещение,
  2005

В
программе СМГ под ред. А. П. Матвеева программный материал делится на три
части: основы знаний о физической культуре; способы деятельности; физическое
совершенствование. Программа содержит обязательный минимум образования по
предмету «Физическая культура». Структурированность учебного материала
представлена в соответствии с основными компонентами
физкультурно-оздоровительной деятельности: «Основы знаний о физической
культуре» (информационный компонент), «Способы деятельности» (операционный
компонент), «Физическое совершенствование» (мотивационный компонент), которые
позволяют использовать в учебном процессе разнообразные формы обучения,
содействующие развитию самостоятельности и творчества. Логикой изложения
содержания каждого из разделов программы определяется этапность его освоения
школьниками («от общего к частному» и «от частного к конкретному»), перевод
осваиваемых знаний в практические умения и навыки.
Предложены требования к уровню непосредственной
подготовки учащихся по предмету «Физическая культура». Данные требования
согласуются с требованиями Государственного стандарта и дают основания для
соответствующей аттестации учащихся специальной медицинской группы по курсу
«Физическая культура». В программе представлены требования по каждой возрастной
группе, но если тот или иной учащийся по медицинским показателям не может
выполнить их в текущем году, то эти требования (или часть их) переносятся на
следующий учебный год. Вместе с тем при итоговой аттестации учащиеся СМГ должны
выполнить не менее 70 % требований программы.
Распределение учебного времени для
прохождения программного материала
по физической культуре, 1–4 классы

№ п/п

Вид программного
  материала

Количество часов
  (уроков)

Класс

1

2

3

4

1

2

3

4

5

6

1

Основы
  знаний о физической культуре

3

3

3

3

2

Способы
  деятельности

3

3

3

3

3

Физическое
  совершенствование

62

62

62

62

3.1

Оздоровительная
  и корригирующая гимнастика

22

22

22

22

3.2

Гимнастика

14

14

14

14

3.2

Легкая
  атлетика

12

12

12

12

3.3

Подвижные
  игры

14

14

14

14

Итого

68

68

68

68

Требования к освоению
учебного материала

Класс

Иметь
  представление

Уметь

Демонстрировать

  по годовому приросту

1

2

3

4

1

О
  связи физических упражнений со здоровьем.
О
  способах изменения направления и скорости движения;
О
  режиме дня и гигиене.
Об
  утренней гимнастике

Выполнять
  утреннюю гимнастику.
Выполнять
  комплексы ЛФК разной направленности

Из
  положения сидя наклон вперед;
скорость
  простой реакции; бег в спокойном темпе;
прыжок
  в длину с места

2

Об
  истории Олимпийских игр.
О
  физических качествах.
О
  закаливании.
О
  формировании осанки

Измерять
  физические качества.
Выполнять
  комплексы для развития физических качеств

Из
  положения сидя наклон вперед;
скорость
  простой реакции;
бег
  в спокойном темпе;
прыжок
  в длину с места

3

О разновидностях физических упражнений.
Об особенностях спортивных игр

Выполнять утреннюю гимнастику.
Выполнять комплексы ЛФК разной
  направленности.
Проводить закаливающие процедуры

Из положения сидя наклон вперед;
скорость простой реакции;
бег в спокойном темпе;
прыжок в длину с места

4

О роли и значении физической культуры
  для подготовки к службе в армии.
О физической подготовке и ее связи с
  физическими качествами

Вести дневник самоконтроля.
Определять величину нагрузки

Из положения сидя наклон вперед;
скорость простой реакции;
бег в спокойном темпе;
прыжок в длину с места

З а д а ч и   ф и з и ч е с к о г о   в о с п и т а н
и я  учащихся 1–4 классов в СМГ направлены на:
– повышение физиологической активности
систем организма, содействие оптимизации умственной и физиологической
работоспособности;
– совершенствование прикладных жизненно
важных навыков и умений в ходьбе, беге, прыжках, лазании, обогащение
двигательного опыта физическими упражнениями;
– повышение физической подготовленности и развитие основных физических
качеств;
– обучение комплексам физических
упражнений с оздоровительной и корригирующей направленностью;
– формирование общих представлений о
физической культуре, ее значении в жизни человека, укреплении здоровья.
При
составлении  рабочего плана использованы следующие н о р м ат и в н ы е  д о к
у м е н т ы:
– Закон РФ «О физической культуре и
спорте» от 29. 04. 1999 г. №80-ФЗ;
– Национальная доктрина образования в
Российской Федерации. Постановление Правительства РФ от 4.10.2000 г.
№ 751;
– Концепция модернизации российского
образования на период до 2010 года. Распоряжение Правительства РФ от 30. 08.
2002 г. № 1507-р;
– Базисный учебный план
общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Приказ МО РФ от 9. 02.
1998 г. № 322;
– Обязательный минимум содержания
начального образования. Приказ МО РФ от 19. 05. 1998 г. № 1236;
– Письмо Министерства образования
Российской Федерации от 31. 10. 2003 г. № 13–51–263/13 «Об оценивании и
аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской
группе для занятий физической культурой».

Тематическое
планирование
(1–4 классы)

№ п/п

Наименование
  раздела

Тема

Кол-во часов

Тип
  урока

Элементы
  содержания

Требования
  к уровню подготовки обучающихся

Вид
  контроля

Д. з.

Дата провед.

план

факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Основы
  знаний
  о физической культуре
  (2 ч)

Физические
  упражнения

2

Изучение

нового
  материала

Физическая
  культура как система разных форм занятий. Возникновение физической культуры у
  древних людей

Знать
  о возникновении физической культуры

Опрос

Комбинированный

Олимпийские
  игры древности. Физическая культура у древних славян

Знать
  о возникновении Олимпийских игр

Опрос

2

Способы

  деятельности
(2
  ч)

Режим
  дня

1

Изучение

нового
  материала

Занятия
  в режиме дня. Измерение длины тела и веса

Знать
  о режиме дня

Опрос

Физическая

  нагрузка

1

Изучение

нового
  материала

Физическая
  подготовка. Основные физические качества

Знать
  о физических качествах

Опрос

3

Легкая
  атлетика (12 ч)

Бег

3

Изучение

нового
  материала

Равномерный
  бег, чередование с ходьбой. Высокий старт с произвольным ускорением.
  ЧСС. Бег 30 м

Уметь
  выполнять высокий старт

К1

Комбинированный

Равномерный
  бег, чередование с ходьбой. Высокий старт с произвольным ускорением.
  ЧСС. Бег 30 м

Уметь
  выполнять высокий старт

К1

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Комбинированный

Равномерный
  бег, чередование с ходьбой. Высокий старт с произвольным ускорением.
  ЧСС. Бег 30 м

Уметь
  выполнять высокий старт

Оценка
  техники выполнения

К1

Прыжок
  в длину

3

Комбинированный

Прыжок
  в длину с разбега способом «согнув ноги». Разбег-толчок. ЧСС

Уметь
  выполнять прыжок

К1

Комбинированный

Прыжок
  в длину с разбега способом «согнув ноги». Разбег-толчок. ЧСС

Уметь
  выполнять прыжок

К1

Учетный

Прыжок
  в длину с разбега способом «согнув ноги». Разбег-толчок. ЧСС

Уметь
  выполнять прыжок

Оценка
  техники выполнения

К1

Кросс

3

Комбинированный

ЧСС.
  Ходьба и бег по пересеченной местности. Скорость. Темп. Преодоление
  препятствий

Уметь
  преодолевать препятствия

К1

Комбинированный

ЧСС.
  Ходьба и бег по пересеченной местности. Скорость. Темп. Преодоление
  препятствий

Уметь
  преодолевать препятствия

К1

Комбинированный

ЧСС.
  Ходьба и бег по пересеченной местности. Скорость. Темп. Преодоление
  препятствий

Уметь
  преодолевать препятствия

Оценка
  техники выполнения

К1

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Метание

3

Комбинированный

Метание
  малого мяча в цель с трех беговых шагов. ЧСС

Уметь
  метать в цель

К1

Комбинированный

Метание
  малого мяча в цель с трех беговых шагов. ЧСС

Уметь
  метать в цель

К1

Учетный

Метание
  малого мяча в цель
с
  трех беговых шагов. ЧСС

Уметь
  метать в цель

Оценка
  техники выполнения

К1

4

Оздоровительная
  и корри-гирующая гимнастика (22 ч)

Упражнения
  с предметами
  и ЛФК

4

Изучение
  нового материала

ОРУ
  с гимнастической палкой, с гимнастической скакалкой, с обручем. ЛФК по
  заболеваниям. ЧСС. Упражнения для профилактики осанки

Уметь
  выполнять ОРУ с предметами

К1

Комбинированный

ОРУ
  с гимнастической палкой, с гимнастической скакалкой, с обручем. ЛФК по
  заболеваниям. ЧСС. Упражнения на осанку

Уметь
  выполнять ОРУ с предметами

К1

Комбинированный

ОРУ
  с гимнастической палкой, с гимнастической скакалкой, с обручем. ЛФК по
  заболеваниям. ЧСС. Упражнения на осанку

Уметь
  выполнять ОРУ с предметами

К1

Учетный

ОРУ
  с гимнастической палкой, с гимнастической скакалкой, с обручем. ЛФК по
  заболеваниям. ЧСС. Упражнения на осанку

Уметь
  выполнять ОРУ с предметами

Оценка
  техники выполнения

К1

Упражнение
  в равновесии

6

Изучение
  нового материала

ОРУ
  на исправление плоскостопия. ЛФК по заболеванию. Упражнения в равновесии.
  Упражнения на осанку. Упражнения на гибкость

Уметь
  выполнять комплексы

К2

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Комбинированный

ОРУ
  на исправление плоскостопия. ЛФК по заболеванию. Упражнения в равновесии.
  Упражнения на осанку. Упражнения на гибкость

Уметь
  выполнять комплексы

К2

Комбинированный

ОРУ
  на исправление плоскостопия. ЛФК по заболеванию. Упражнения в равновесии.
  Упражнения на осанку. Упражнения на гибкость

Уметь
  выполнять комплексы

К2

Комбинированный

ОРУ
  на исправление плоскостопия. ЛФК по заболеванию. Упражнения в равновесии.
  Упражнения на осанку. Упражнения на гибкость

Уметь
  выполнять комплексы

К2

Комбинированный

ОРУ
  на исправление плоскостопия. ЛФК по заболеванию. Упражнения в равновесии.
  Упражнения на осанку. Упражнения на гибкость

Уметь
  выполнять комплексы

К2

Учетный

ОРУ
  на исправление плоскостопия. ЛФК по заболеванию. Упражнения в равновесии.
  Упражнения на осанку. Упражнения на гибкость

Уметь
  выполнять комплексы

Оценка
  техники выполнения

К2

6

Изучение
  нового материала

ОРУ
  на развитие гибкости. Упражнения для развития различных типов дыхания. ЛФК по
  заболеванию. ЧСС

Уметь
  выполнять комплексы

К2

Комбинированный

ОРУ
  на развитие гибкости. Упражнения для развития различных типов дыхания. ЛФК по
  заболеванию. ЧСС

Уметь
  выполнять комплексы

К2

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Комбинированный

ОРУ
  на развитие гибкости. Упражнения для развития различных типов дыхания. ЛФК по
  заболеванию. ЧСС

Уметь
  выполнять комплексы

К2

Комбинированный

ОРУ
  на развитие гибкости. Упражнения для развития различных типов дыхания. ЛФК по
  заболеванию. ЧСС

Уметь
  выполнять комплексы

К2

Комбинированный

ОРУ
  на развитие гибкости. Упражнения для развития различных типов дыхания. ЛФК по
  заболеванию. ЧСС

Уметь
  выполнять комплексы

К2

Учетный

ОРУ
  на развитие гибкости.
Упражнения
  для развития различных типов дыхания.
ЛФК
  по заболеванию. ЧСС

Уметь
  выполнять комплексы

Оценка техники выполнения

К2

ЛФК

  на осанку

6

Изучение
  нового материала

ЧСС.
  Индивидуальные комплексы для профилактики осанки и плоскостопия без предметов
  и с предметами.
ЧСС

Уметь
  выполнять комплексы

К3

Комбинированный

ЧСС.
  Индивидуальные комплексы для профилактики осанки и плоскостопия без предметов
  и с предметами.
ЧСС

Уметь
  выполнять комплексы

К3

Комбинированный

ЧСС.
  Индивидуальные комплексы для профилактики осанки и плоскостопия без предметов
  и с предметами. ЧСС

Уметь
  выполнять комплексы

К3

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Комбинированный

ЧСС.
  Индивидуальные комплексы для профилактики осанки и плоскостопия без предметов
  и с предметами. ЧСС

Уметь
  выполнять комплексы

К3

Комбинированный

ЧСС.
  Индивидуальные комплексы для профилактики осанки и плоскостопия без предметов
  и с предметами. ЧСС

Уметь
  выполнять комплексы

К3

Учетный

ЧСС.
  Индивидуальные комплексы для профилактики осанки и плоскостопия без предметов
  и с предметами.
ЧСС

Уметь
  выполнять комплексы

Оценка техники выполнения

К3

5

Гимнастика (14 ч)

Акробатика

4

Изучение
  нового материала

Строевые
  команды. Построение в колонну, шеренгу, перестроения. Упоры, седы,
  группировка (из различных положений). Подвижная игра «Веревочка под ногами».
  ОРУ. ЧСС

Уметь
  выполнять акробатические упражнения

К3

Комбинированный

Строевые
  команды. Построение в колонну, шеренгу, перестроения. Упоры, седы,
  группировка (из различных положений). Подвижная игра «Веревочка под ногами».
  ОРУ. ЧСС

Уметь
  выполнять акробатические упражнения

К3

Комбинированный

Строевые
  команды. Построение в колонну, шеренгу, перестроения. Упоры, седы,
  группировка (из различных положений). Подвижная игра «Веревочка под ногами».
  ОРУ. ЧСС. Кувырок вперед

Уметь
  выполнять акробатические упражнения

К3

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Учетный

Строевые
  команды. Построение в колонну, шеренгу, перестроения. Упоры, седы,
  группировка (из различных положений). Подвижная игра «Веревочка под ногами».
  ОРУ. ЧСС. Кувырок вперед

Уметь
  выполнять акробатические упражнения

Оценка техники выполнения

К3

Упражнения
  с преодолением препятствий. Прыжки

5

Изучение
  нового материала

ОРУ.
  Строевые команды (перестроения). Прыжки через скакалку на месте, с
  продвижением вперед. Напрыгивание на препятствие. Подвижная игра «Запрещенное
  движение».
ЧСС

Уметь
  выполнять упражнения в прыжках

К3

Комбинированный

ОРУ.
  Строевые команды (перестроения). Прыжки через скакалку на месте, с
  продвижением вперед. Напрыгивание на препятствие. Подвижная игра «Запрещенное
  движение».
ЧСС

Уметь
  выполнять упражнения в прыжках

К3

Комбинированный

ОРУ.
  Строевые команды (перестроения). Прыжки через скакалку на месте, с
  продвижением вперед. Напрыгивание на препятствие. Подвижная игра «Запрещенное
  движение».
ЧСС

Уметь
  выполнять упражнения в прыжках

К3

Комбинированный

ОРУ.
  Строевые команды (перестроения). Прыжки через скакалку на месте, с
  продвижением вперед. Напрыгивание на препятствие. Подвижная игра «Запрещенное
  движение». ЧСС

Уметь
  выполнять упражнения в прыжках

К3

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Учетный

ОРУ.
  Строевые команды (перестроения). Прыжки через скакалку на месте, с
  продвижением вперед. Напрыгивание на препятствие. Подвижная игра «Запрещенное
  движение». ЧСС

Уметь
  выполнять упражнения в прыжках

Оценка
  техники выполнения

К3

Упражнения

  на гимнастических снарядах

5

Изучение
  нового материала

ОРУ.
  Передвижение по наклонной гимнастической скамейке, по гимнастической стенке.
  Передвижение по напольному бревну. Подвижная игра «Веселые задачи»

Уметь
  выполнять упражнения на гимнастической стенке и скамейке

К3

Комбинированный

ОРУ.
  Передвижение по наклонной гимнастической скамейке, по гимнастической стенке.
  Передвижение по напольному бревну. Подвижная игра «Веселые задачи»

Уметь
  выполнять упражнения на гим. стенке и скамейке

К3

Комбинированный

ОРУ.
  Передвижение по наклонной гимнастической скамейке, по гимнастической стенке.
  Передвижение по напольному бревну. Подвижная игра «Веселые задачи»

Уметь
  выполнять упражнения на гимнастической стенке и скамейке

К3

Комбинированный

ОРУ.
  Передвижение по наклонной гимнастической скамейке, по гимнастической стенке.
  Передвижение по напольному бревну. Подвижная игра «Веселые задачи»

Уметь
  выполнять упражнения на гимнастической стенке и скамейке

К3

Учетный

ОРУ.
  Передвижение по наклонной гимнастической скамейке, по гимнастической стенке.
  Передвижение по напольному бревну. Подвижная игра «Веселые задачи»

Уметь
  выполнять упражнения на гимнастической стенке и скамейке

Оценка техники выполнения

К3

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

6

Подвижные игры (14 ч)

На основе баскетбола

7

Изучение
  нового материала

Стойка
  и передвижения игрока. Ведение мяча на месте и в движении. ЧСС. ОРУ. Передача
  мяча на месте. Бросок мяча двумя руками от груди

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  и передвижения игрока. Ведение мяча на месте и в движении. ЧСС. ОРУ. Передача
  мяча на месте. Бросок мяча двумя руками от груди

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  и передвижения игрока. Ведение мяча на месте и в движении. ЧСС. ОРУ. Передача
  мяча на месте. Бросок мяча двумя руками от груди

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  и передвижения игрока. Ведение мяча на месте и в движении. ЧСС. ОРУ. Передача
  мяча на месте. Бросок мяча двумя руками от груди

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  и передвижения игрока. Ведение мяча на месте и в движении. ЧСС. ОРУ. Передача
  мяча на месте. Бросок мяча двумя руками от груди

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  и передвижения игрока. Ведение мяча на месте и в движении. ЧСС. ОРУ. Передача
  мяча на месте. Бросок мяча двумя руками от груди

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Учетный

Стойка
  и передвижения игрока. Ведение мяча на месте и в движении. ЧСС. ОРУ. Передача

Уметь
  выполнять технические

Оценка тех-

К4

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

мяча
  на месте. Бросок мяча двумя руками от груди

 приемы

ники выполнения

7

На
  основе волейбола

7

Изучение
  нового материала

Стойка
  игрока. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху на месте.
  Эстафеты. Подвижные игры с элементами волейбола. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  игрока. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху на месте.
  Эстафеты. Подвижные игры с элементами волейбола. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  игрока. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху на месте.
  Эстафеты. Подвижные игры с элементами волейбола. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  игрока. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху на месте.
  Эстафеты. Подвижные игры с элементами волейбола. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  игрока. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху на месте.
  Эстафеты. Подвижные игры с элементами волейбола. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  игрока. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху на месте.
  Эстафеты. Подвижные игры с элементами волейбола. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Учетный

Стойка
  игрока. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху на месте.
  Эстафеты. Подвижные игры с элементами волейбола. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

Оценка техники выполнения

К4

8

Основы
  знаний
  о физической культуре (1 ч)

Регулирование
  нагрузки

1

Изучение
  нового материала

Основные
  способы регулирования физической нагрузки (по скорости и по времени)

Знать
  правила чередования нагрузки

Опрос

9

Способы
  деятельности
  (1 ч)

ПМП

(первая
  медицинская помощь)

1

Изучение
  нового материала

Оказание
  ПМП при ушибах, царапинах

Уметь
  оказать ПМП

Опрос

Рабочая программа
учебного
курса по физической культуре
для учащихся СМГ, 5–9 классы
Составитель программы _______________________________
Год составления программы  ___________________________
Пояснительная записка
Учебная программа по физической культуре для учащихся
специальной медицинской группы 5–9 классов является примерной (подготовлена
группой авторов под ред. А. П. Матвеева. М.: Дрофа, 2004) и является
частью Федерального учебного плана для образовательных учреждений Российской
Федерации.
В соответствии с ФБУПП учебный предмет «Физическая
культура» вводится как обязательный предмет в основной школе, и на его
преподавание отводится 68 часов в год. Учащиеся, отнесенные по состоянию
здоровья к специальной медицинской группе, занимаются в специально созданных
группах и по особому расписанию.
Для
прохождения программы в процессе обучения можно использовать следующие
учебники:

Уровень
  программы

Программа

Тип классов

Кол-во часов
в неделю

Учебники

Базовый

Примерная
(под ред.
  А. П. Матвеева)

5–9

2

Физическая
  культура. 5–7 классы / под ред. Г. И. Мейксона. – М.: Просвещение, 2005.
Мой друг
  физкультура. 8–9 классы / под ред. В. И. Ляха. – М.:
  Просвещение, 2005

В
программе СМГ под ред. А. П. Матвеева программный материал делится на три
части: основы знаний о физической культуре, способы деятельности и физическое
совершенствование. Программа выполняет обязательный минимум образования по
предмету «Физическая культура». Структурированность учебного материала
представлена в соответствии с основными компонентами
физкультурно-оздоровительной деятельности: «Основы знаний о физической
культуре» (информационный компонент), «Способы деятельности» (операционный
компонент), «Физическое совершенствование» (мотивационный компонент), которые
позволяют использовать в учебном процессе разнообразные формы обучения,
содействующие развитию самостоятельности и творчества. Логикой изложения
содержания каждого из разделов программы определяется этапность его освоения
школьниками («от общего к частному» и «от частного к конкретному»), перевод
осваиваемых знаний в практические умения и навыки.
Важной особенностью образовательного процесса в
основной школе является оценивание подготовленности учащихся. Оценивание
предусмотрено как по окончании раздела, так и по мере текущего освоения умений
и навыков. Предложены требования к уровню их непосредственной подготовки по
предмету «Физическая культура». Данные требования согласуются с требованиями Государственного
стандарта и дают основания для соответствующей аттестации учащихся спе-циальной
медицинской группы по предмету «Физическая культура». В программе представлены
требования по каждой возрастной группе, но если тот или иной учащийся по медицинским
показателям не может выполнить их в текущем году, то эти требования (или часть
их) переносятся на следующий учебный год. Вместе с тем при итоговой аттестации
учащиеся СМГ должны выполнить не менее 70 % требований программы. По окончании
основной школы учащийся может сдавать экзамен по физической культуре как
экзамен по выбору.
Распределение учебного времени для
прохождения программного материала
по физической культуре, 5–9 классы

№
  п/п

Вид
  программного материала

Количество
  часов (уроков)

Класс

5

6

7

8

9

1

Основы
  знаний о физической культуре

3

3

3

3

3

2

Способы
  деятельности

3

3

3

3

3

3

Физическое
  совершенствование

62

62

62

62

62

3.1

Оздоровительная
  и корригирующая гимнастика

22

22

22

22

22

3.2

Физическая
  подготовленность

40

40

40

40

40

Итого

68

68

68

68

З
а д а ч и   ф и з и ч е с к о г о   в о с п и т а н и я  учащихся
5–9 классов в СМГ направлены на:
– укрепление здоровья, повышение
функциональных и адаптивных возможностей основных жизнеобеспечивающих систем
организма, развитие физических качеств, лежащих в основе общей физической
подготовленности;
– обучение физическим упражнениям из
современных здоровьеформирующих и здоровьесберегающих систем физического
воспитания, формирование индивидуального телосложения, правильной осанки и
рационального дыхания, умений организовывать самостоятельные занятия физической
культурой с оздоровительной направленностью;
– повышение культуры движений, обогащение
двигательного опыта упражнениями базовых видов спорта (гимнастика, акробатика,
легкая атлетика, кроссовая подготовка, спортивные игры);
– освоение комплекса знаний о физической
культуре, ее истории и формах организации, связи с культурой здоровья;
воспитание волевых, нравственных и этических качеств личности.
Требования
к освоению учебного материала

Класс

Иметь

представление

Уметь

Демонстрировать

  по годовому приросту

1

2

3

4

5

О правилах профилактики травматизма при
  занятиях физическими упражнениями;
о гигиенических требованиях к
  спортивному инвентарю и спортивной форме;
о правилах ведения дневника самоконтроля

Выполнять комплекс упражнений на
  развитие дыхания;
выполнять комплексы корригирующей
  гимнастики;
выполнять упражнения с малыми набивными
  мячами;
выполнять прыжок через гимнастическую
  скамейку с опорой на руки;
выполнять комбинацию из передвижений на
  низком гимнастическом бревне

Из положения сидя наклон вперед;
скорость простой реакции;
бег в спокойном темпе;
прыжок в длину с места или бросок
  набивного мяча из положения сидя на полу

Окончание
табл.

1

2

3

4

6

О правилах построения занятий с корригирующей
  и оздоровительной гимнастикой; правила дозирования физической нагрузки по
  показателям функционального состояния организма

Выполнять комплексы физических
  упражнений для подготовительной и заключительной части занятий;
выполнять лазание по гимнастической
  стенке;
выполнять прыжки через скакалку с
  продвижением вперед;
выполнять прыжок в высоту

Из положения сидя наклон вперед;
  скорость простой реакции;
бег в спокойном темпе;
прыжок в длину с места или бросок
  набивного мяча из положения сидя на полу

7

О правилах и способах разучивания
  двигательных действий;
о правилах и способах развития
  физических качеств

Выполнять комплексы физических
  упражнений на развитие основных физических качеств: выполнять комплекс
  гимнастических упражнений;
выполнять упражнения на гимнастических
  снарядах

Из положения сидя наклон вперед;
скорость простой реакции;
бег в спокойном темпе;
прыжок в длину с места или бросок
  набивного мяча из положения сидя на полу

8

Об
  основах организации индивидуальных занятий корригирующей гимнастикой;
о
  гигиенических требованиях при занятиях аэробикой и атлетической гимнастикой

Оказывать
  практическую помощь друг другу при разучивании новых упражнений;
выполнять
  упражнения туристической направленности; выполнять акробатическую комбинацию;
выполнять
  технические приемы в спортивных играх

Из
  положения сидя наклон вперед;
скорость
  простой реакции;
бег
  в спокойном темпе;
прыжок
  в длину с места или бросок набивного мяча из положения сидя на полу

9

О
  факторах положительного влияния физических упражнений на личностное развитие
  человека;
о
  планировании индивидуальных занятий корригирующей и оздоровительной
  гимнастикой

Выполнять
  приемы массажа;
отбирать
  и составлять комплексы для самостоятельных занятий;
оказывать
  практическую помощь сверстникам при разучивании новых упражнений;
выполнять
  акробатическую комбинацию; выполнять технические приемы спортивной игры

Из
  положения сидя наклон вперед;
скорость
  простой реакции;
бег
  в спокойном темпе;
прыжок
  в длину с места или бросок набивного мяча из положения сидя на полу

При
составлении  рабочего плана использованы следующие  н о р м ат и в н ы е   д о
к у м е н т ы:
– Закон РФ «О физической культуре и
спорте» от 29. 04. 1999 г. №80-ФЗ;
– Национальная доктрина образования в
Российской Федерации. Постановление правительства РФ от 4. 10. 2000 г.
№ 751;
– Концепция модернизации российского
образования на период до 2010 года. Распоряжение Правительства РФ от 30. 08.
2002 г. № 1507-р;
– Базисный учебный план
общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Приказ МО РФ от 9. 02.
1998 г. № 322;
– Обязательный минимум содержания начального образования. Приказ
МО РФ от 19. 05. 1998 г. № 1236;
– О введении третьего дополнительного часа физической культуры в
общеобразовательных учреждениях Российской Федерации. Письмо МО РФ от 26. 03.
2002 г. № 30–51–197/20.
– Положение о государственной итоговой аттестации выпускников 9 и
11(12) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Приказ МО
РФ от 03. 12. 1999 г. № 1075 с дополнениями, приказы от 16. 03.
2001 г. № 1022, от 25. 06. 2002 г. № 2398, от 21. 01. 2003 г. №
135 и т. д.;
– О введении зачетов по физической культуре для учащихся выпускных
9 и 11 классов общеобразовательных школ РСФСР. Приказ МО РСФСР от 18.11. 1985
г. № 317;
– Письмо Министерства образования Российской Федерации от
31.10.2003 г № 13–51–263/13 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по
состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической
культурой».

Тематическое
планирование
(5–6 классы)

№ п/п

Наименование
  раздела

Тема

Кол-во часов

Тип
  урока

Элементы
  содержания

Требования
  к уровню подготовки обучающихся

Вид
  контроля

Д. з.

Дата провед.

план

факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Основы
  знаний
  о физической культуре (2 ч)

Олимпийские
  игры

2

Изучение

нового
  материала

Олимпийские
  игры, роль Пьера де Кубертена в их возрождении. История развития олимпийского
  движения в России

Знать
  историю возрождения Олимпийских игр

Опрос

Комбинированный

Успехи
  отечественных спортсменов на современных Олимпийских играх

Знать
  современное олимпийское движение

Опрос

2

Способы
  деятельности (2 ч)

Комплексы
  упражнений

1

Изучение

нового
  материала

Комплексы
  упражнений для профилактики утомления в режиме дня. Комплексы для коррекции
  осанки

Уметь
  составлять комплексы

Опрос

Дневник

самоконтроля

1

Изучение
  нового материала

Правила
  ведения дневника самоконтроля

Уметь
  вести дневник

Опрос

3

Легкая
  атлетика (11 ч)

Бег

3

Изучение
  нового материала

Равномерный
  бег, чередование с ходьбой. Высокий старт с произвольным ускорением. ЧСС

Уметь
  выполнять высокий старт

К1

Комбинированный

Равномерный
  бег, чередование с ходьбой. Высокий старт с произвольным ускорением. ЧСС

Уметь
  выполнять высокий старт

К1

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Комбинированный

Равномерный
  бег, чередование с ходьбой. Высокий старт с произвольным ускорением. ЧСС

Уметь
  выполнять высокий старт

Оценка техники выполнения

К1

Прыжок
  в длину

3

Комбинированный

Прыжок
  в длину с разбега способом «согнув ноги». Разбег, толчок. ЧСС

Уметь
  выполнять прыжок

К1

Комбинированный

Прыжок
  в длину с разбега способом «согнув ноги». Разбег, толчок. ЧСС

Уметь
  выполнять прыжок

К1

Учетный

Прыжок
  в длину с разбега способом «согнув ноги». Разбег, толчок. ЧСС

Уметь
  выполнять прыжок

Оценка техники выполнения

К1

Кросс

3

Комбинированный

ЧСС.
  Ходьба и бег по пересеченной местности. Скорость. Темп. Преодоление
  препятствий

Уметь
  преодолевать препятствия

К1

Комбинированный

ЧСС.
  Ходьба и бег по пересеченной местности. Скорость. Темп. Преодоление
  препятствий

Уметь
  преодолевать препятствия

К1

Комбинированный

ЧСС.
  Ходьба и бег по пересеченной местности. Скорость. Темп. Преодоление
  препятствий

Уметь
  преодолевать препятствия

Оценка
  техники выполнения

К1

Метание

2

Комбинированный

Метание
  малого мяча на дальность с трех беговых шагов. ЧСС

Уметь
  метать с разбега

К1

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Комбинированный

Метание
  малого мяча на дальность с трех беговых шагов. ЧСС

Уметь
  метать с разбега

Оценка
  техники выполнения

К1

4

Оздоровительная
и корригирующая
гимнастика (22 ч)

Упражнения

  с предметами
и
  ЛФК

4

Изучение
  нового материала

ОРУ
  с гимнастической палкой, с гимнастической скакалкой, с обручем. ЛФК по
  заболеваниям. ЧСС

Уметь
  выполнять ОРУ с предметами

К1

Комбинированный

ОРУ
  с гимнастической палкой,
с
  гимнастической скакалкой,
с
  обручем. ЛФК по заболеваниям. ЧСС. Упражнения на осанку

Уметь
  выполнять ОРУ с предметами

К1

Комбинированный

ОРУ
  с гимнастической палкой,
с
  гимнастической скакалкой,
с
  обручем. ЛФК по заболеваниям. ЧСС. Упражнения на осанку

Уметь
  выполнять ОРУ с предметами

К1

Учетный

ОРУ
  с гимнастической палкой,
с
  гимнастической скакалкой,
с
  обручем. ЛФК по заболеваниям. ЧСС. Упражнения на осанку

Уметь
  выполнять ОРУ с предметами

Оценка
  техники выполнения

К1

Упражнения
  с малыми и набивными мячами

6

Изучение
  нового материала

ОРУ
  с подбрасыванием мяча на месте, с поворотом. Ловля одной и двумя руками.
  Перебрасывание с руки на руку. ЛФК

Уметь
  выполнять ОРУ с предметами

К2

Комбинированный

ОРУ.
  Бросок мяча в стенку и ловля его. Ловля после отскока, с поворотом. Бросок и
  ловля одной рукой. ЛФК

Уметь
  выполнять ОРУ с предметами

К2

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Комбинированный

ОРУ.
  Бросок и ловля мяча во время ходьбы, после остановки. ЛФК. ЧСС

Уметь
  выполнять ОРУ с предметами

К2

Комбинированный

ОРУ
  с набивными мячами. Броски набивного мяча. ЛФК. ЧСС

Уметь
  выполнять ОРУ с предметами

К2

Комбинированный

ОРУ
  с набивными мячами. Броски набивного мяча. ЛФК. ЧСС

Уметь
  выполнять ОРУ с предметами

К2

Учетный

ОРУ
  с набивными мячами

Уметь
  выполнять ОРУ с предметами

Оценка техники выполнения

К2

ОРУ
у гимнастической стенки

6

Изучение
  нового материала

ЧСС.
  Держась за рейку, наклоны (вперед-назад, вправо-влево). Маховые движения
  ногами. Сгибание и разгибание рук в упоре. ЛФК

Уметь
  выполнять ОРУ у гимнастической стенки

К2

Комбинированный

ЧСС.
  Держась за рейку, наклоны (вперед-назад, вправо-влево). Маховые движения
  ногами. Сгибание и разгибание рук в упоре. ЛФК

Уметь
  выполнять ОРУ у гимнастической стенки

К2

Комбинированный

ЧСС.
  Держась за рейку, наклоны (вперед-назад, вправо-влево). Маховые движения
  ногами. Сгибание и разгибание рук в упоре. ЛФК

Уметь
  выполнять ОРУ у гимнастической стенки

К2

Комбинированный

ЧСС.
  Лазание с изменением направления. Передвижение приставными шагами. ЛФК

Уметь
  выполнять ОРУ у гимнастической стенки. Лазание

К2

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Комбинированный

ЧСС.
  Лазание с изменением направления. Передвижение приставными шагами. ЛФК

Уметь
  выполнять ОРУ у гимнастической стенки. Лазание

К2

Учетный

ЧСС.
  Лазание с изменением направления. Передвижение приставными шагами. ЛФК

Уметь
  выполнять ОРУ у гимнастической стенки. Лазание

Оценка техники выполнения

К2

ОРУ на гимнастической скамейке

6

Комбинированный

ЧСС.
  ОРУ сидя на скамейке верхом. ОРУ сидя на скамейке продольно с опорой. Прыжок
  через скамейку с опорой на руки. ЛФК

Уметь
  выполнять ОРУ на гимнастической скамейке

К3

Комбинированный

ЧСС.
  ОРУ сидя на скамейке верхом. ОРУ сидя на скамейке продольно с опорой. Прыжок
  через скамейку с опорой на руки. ЛФК

Уметь
  выполнять ОРУ на гимнастической скамейке

К3

Комбинированный

ЧСС.
  ОРУ сидя на скамейке верхом. ОРУ сидя на скамейке продольно с опорой. Прыжок
  через скамейку с опорой на руки. ЛФК. Подтягивание лежа на скамейке

Уметь
  выполнять ОРУ на гимнастической скамейке

К3

Комбинированный

ЧСС.
  ОРУ сидя на скамейке верхом. ОРУ сидя на скамейке продольно с опорой. Прыжок
  через скамейку с опорой на руки. ЛФК. Подтягивание лежа на скамейке

Уметь
  выполнять ОРУ на гимнастической скамейке

К3

Комбинированный

ЧСС.
  ОРУ сидя на скамейке верхом. ОРУ сидя на скамейке продольно с опорой. Прыжок
  через скамейку с опорой на руки. ЛФК. Подтягивание лежа на скамейке

Уметь
  выполнять ОРУ на гимнасти-ческой скамейке

К3

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Учетный

ЧСС.
  ОРУ сидя на скамейке верхом. ОРУ сидя на скамейке продольно с опорой. Прыжок
  через скамейку с опорой на руки. ЛФК. Подтягивание лежа на скамейке

Уметь
  выполнять ОРУ на гимнастической скамейке

Оценка техники выполнения

К3

5

Гимнастика
  (12 ч)

Акробатика

4

Изучение
  нового материала

Упражнения
  в ходьбе. Группировка, седы, перекаты в группировки. ОРУ. ЧСС. ЛФК

Уметь
  выполнять акробатические упражнения

К3

Комбинированный

Упражнения
  в ходьбе. Группировка, седы, перекаты в группировки. ОРУ. ЧСС. ЛФК

Уметь
  выполнять акробатические упражнения

К3

Комбинированный

Упражнения
  в ходьбе. Группировка, седы, перекаты в группировки. ОРУ. ЧСС. ЛФК

Уметь
  выполнять акробатические упражнения

К3

Учетный

Упражнения
  в ходьбе. Группировка, седы, перекаты в группировки. ОРУ. ЧСС. ЛФК

Уметь
  выполнять акробатические упражнения

Оценка
  техники выполнения

К3

Упражнения
  с преодолением препятствий. Прыжки

4

Изучение
  нового материала

ОРУ.
  Ходьба по гимнастической скамейке. Ходьба с переносом предметов. Прыжки по
  разметкам. Прыжки через скакалку. Прыжок на гимнастического козла. ЧСС. ЛФК

Уметь
  выполнять упражнения в прыжках

К3

Комбинированный

ОРУ.
  Ходьба по гимнастической скамейке. Ходьба с переносом предметов. Прыжки по
  разметкам. Прыжки через скакалку. Прыжок на гимнастического козла. ЧСС. ЛФК

Уметь
  выполнять упражнения в прыжках

К3

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Комбинированный

ОРУ.
  Ходьба по гимнастической скамейке. Ходьба с переносом предметов. Прыжки по
  разметкам. Прыжки через скакалку. Прыжок на гимнастического козла. ЧСС. ЛФК

Уметь
  выполнять упражнения в прыжках

К3

Учетный

ОРУ.
  Ходьба по гимнастической скамейке. Ходьба с переносом предметов. Прыжки по
  разметкам. Прыжки через скакалку. Прыжок на гимнастического козла. ЧСС. ЛФК

Уметь
  выполнять упражнения в прыжках

Оценка
  техники выполнения

К3

Упражнения

  на гимнастических
  снарядах

4

Изучение
  нового материала

ОРУ.
  Смешанные висы. Упражнения на гимнастическом бревне. ЧСС. ЛФК

Уметь
  выполнять упражнения в висах и упорах

К3

Комбинированный

ОРУ.
  Смешанные висы. Упражнения на гимнастическом бревне. ЧСС. ЛФК

Уметь
  выполнять упражнения в висах и упорах

К3

Комбинированный

ОРУ.
  Смешанные висы. Упражнения на гимнастическом бревне. ЧСС. ЛФК

Уметь
  выполнять упражнения в висах и упорах

К3

Учетный

ОРУ.
  Смешанные висы. Упражнения на гимнастическом бревне. ЧСС. ЛФК

Уметь
  выполнять упражнения в висах и упорах

Оценка техники выполнения

К3

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

6

Спортивные игры

Баскетбол

6

Изучение
  нового материала

Стойка
  и передвижения игрока. Ведение мяча на месте. Остановка прыжком. Ловля мяча
  двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Правила ТБ при
  игре в б/б. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  и передвижения игрока. Ведение мяча на месте. Остановка прыжком. Ловля мяча
  двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Правила ТБ при
  игре в б/б. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  и передвижения игрока. Ведение мяча на месте. Остановка прыжком. Ловля мяча
  двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Правила ТБ при
  игре в б/б. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  и передвижения игрока. Ведение мяча в движении шагом. Остановка прыжком.
  Ловля мяча двумя руками от груди на месте в круге. Бросок двумя руками от
  головы с места. Игра в мини-баскетбол. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  и передвижения игрока. Ведение мяча в движении шагом. Остановка прыжком.
  Ловля мяча двумя руками от груди на месте в круге. Бросок двумя руками от
  головы с места. Игра в мини-баскетбол. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Учетный

Стойка
  и передвижения игрока. Ведение мяча в движении шагом. Остановка прыжком.
  Ловля мяча двумя руками от груди на месте в круге. Бросок двумя руками от
  головы с места. Игра в мини-баскетбол. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

Оценка техники выполнения

К4

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

7

Волейбол

6

Изучение
  нового материала

Стойка
  игрока. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху на месте.
  Эстафеты. Подвижные игры с элементами в/б. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  игрока. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху на месте.
  Эстафеты. Подвижные игры с элементами в/б. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  игрока. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху на месте.
  Эстафеты. Подвижные игры с элементами в/б. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  игрока. Перемещение
в
  стойке. Передача двумя руками сверху на месте. Эстафеты. Подвижные игры с
  элементами в/б. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойки
  и передвижение игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах и над собой.
  Прием мяча снизу двумя руками в парах. Нижняя прямая подача мяча. Прямой
  нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика свободного
  нападения. Игра по упрощенным правилам

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Учетный

Стойки
  и передвижение игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах и над собой.
  Прием мяча снизу двумя руками в парах. Нижняя прямая подача мяча. Прямой
  нападающий удар после подбрасывания мяча партнером.

Оценка техники
выполнения

К4

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Тактика
  свободного нападения. Игра по упрощенным правилам

8

Легкая атлетика (5 ч)

Прыжки

3

Комбинированный

Прыжок
  в длину с разбега способом «согнув ноги». Разбег, толчок. ЧСС

Уметь
  выполнять прыжок

К 4

Комбинированный

Прыжок
  в длину с разбега способом «согнув ноги». Разбег, толчок. ЧСС

Уметь
  выполнять прыжок

К 4

Комбинированный

Прыжок
  в длину с разбега способом «согнув ноги». Разбег, толчок. ЧСС

Уметь
  выполнять прыжок

Оценка техники выполнения

К 4

Метание

2

Комбинированный

Метание
  малого мяча на дальность с трех беговых шагов. ЧСС

Уметь
  метать в цель

К 4

Комбинированный

Метание
  малого мяча на дальность с трех беговых шагов. ЧСС

Уметь
  метать в цель

Оценка
  техники выполнения

К
  4

9

Основы
  знаний
  о физической культуре (1 ч)

Физическая

  подготовка

1

Изучение
  нового материала

Физическая
  подготовка как процесс регулирования занятий физическими упражнениями.
  Правила чередования нагрузки. Занятия корригирующей гимнастикой

Знать
  правила чередования нагрузки

Опрос

Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

10

Способы

  деятельности (1 ч)

Корригирующие

  комплексы

1

Изучение
  нового материала

Составление
  комплексов для занятий корригирующей гимнастикой

Уметь
  составлять комплексы

Опрос

Рабочая программа
учебного
курса по физической культуре
для учащихся СМГ, 10–11 классы
Составитель программы
_________________________________
Год составления программы
_____________________________
Пояснительная записка
Учебная программа по физической культуре для учащихся
специальной медицинской группы 10–11 классов составлена на основе Примерной
программы среднего (полного) образования по физической культуре и в
соответствии с программой, подготовленной группой авторов под ред. А. П.
Матвеева (М.: Дрофа, 2004).
В соответствии с ФБУПП учебный предмет «Физическая
культура» вводится как обязательный и на его преподавание отводится 68 часов в
год. Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к специальной медицинской
группе, занимаются в специально созданных группах и по особому расписанию.
Для
прохождения программы в учебном процессе можно использовать следующие учебники:

Уровень
  программы

Программа

Тип
  классов

Кол-во
  часов
в
  неделю

Учебники

Базовый

Примерная
(под
  ред. А. П. Матвеева)

10–11

2

Мой
  друг физкультура. 10–11 классы / под ред. В. И. Ляха. – М.:
  Просвещение, 2005

В программе СМГ
под ред. А. П. Матвеева программный материал делится на три части: основы
знаний о физической культуре, способы деятельности и физическое
совершенствование. Программа выполняет обязательный минимум образования по
предмету «Физическая культура». Структурированность учебного материала
представлена в соответствии с основными компонентами
физкультурно-оздоровительной деятельности: «Основы знаний о физической
культуре» (информационный компонент), «Способы деятельности» (операционный
компонент), «Физическое совершенствование» (мотивационный компонент), которые
позволяют использовать в учебном процессе разнообразные формы обучения,
содействующие развитию самостоятельности и творчества. Логикой изложения
содержания каждого из разделов программы определяется этапность его освоения
школьниками («от общего к частному» и «от частного к конкретному»), перевод
осваиваемых знаний в практические умения и навыки.
Важной
особенностью образовательного процесса в основной школе является оценивание
подготовленности учащихся. Оценивание предусмотрено как по окончании раздела,
так и по мере текущего освоения умений и навыков. В программе представлены
требования по каждой возрастной группе, но если тот или иной учащийся по
медицинским показателям не может выполнить их в текущем году, то эти требования
(или часть их) переносятся на следующий учебный год. Вместе с тем при итоговой
аттестации учащиеся СМГ должны выполнить не менее 70 % требований из программы.
По окончании средней школы учащийся может сдавать экзамен по физической
культуре как экзамен по выбору.
Распределение учебного времени для
прохождения программного материала
по физической культуре, 5–9 классы

№ п/п

Вид программного
  материала

Количество
  часов (уроков)

Класс

10

11

1

2

3

4

1

Основы
  знаний о физической культуре

3

3

2

Способы
  деятельности

3

3

3

Физическое
  совершенствование

62

62

3.1

Здоровьеформирующие
  системы физического воспитания

32

32

3.2

Физическая
  подготовленность

30

30

Итого

68

68

Требования
к освоению учебного материала

Класс

Знать

Уметь

Демонстрировать
  по годовому приросту

10

Простейшие
  способы анализа эффективности занятий физической культурой.
Способы
  оценки влияния физических упражнений на организм

Регулировать
  физическую нагрузку на занятиях;
выполнять
  комплексы ОРУ;
технически
  правильно выполнять упражнения в избранном виде спорта

Из
  положения сидя наклон вперед;
скорость
  простой реакции;
бег
  в спокойном темпе;
прыжок
  в длину с места или бросок набивного мяча из положения сидя на полу

11

Закон
  «О физической культуре»;
индивидуальные
  медицинские показатели;
основные подходы к индивидуальным
  занятиям

Определять
  индекс здоровья;
планировать
  занятия ЛФК

Из
  положения сидя наклон вперед;
скорость
  простой реакции;
бег
  в спокойном темпе;
прыжок
  в длину с места или бросок набивного мяча из положения сидя на полу

З
а д а ч и   ф и з и ч е с к о г о   в о с п и т а н и я  учащихся 10–11 классов
в СМГ направлены на:
– овладение комплексом знаний о
современных здоровьеформирующих системах физического воспитания;
– укрепление здоровья, повышение
функциональных возможностей организма, обеспечение оптимального уровня
работоспособности и физической подготовленности;
– повышение культуры движений, обогащение
двигательного опыта упражнениями базовых видов спорта (гимнастики, акробатики,
легкой атлетики, кроссовой подготовки, спортивных игр);
– воспитание бережного отношения к
собственному здоровью, культуры общения и взаимодействия в коллективных формах
занятий физическими упражнениями;
– развитие и закрепление компетентности в
физкультурно-оздоровительной деятельности.
При
составлении рабочего плана использованы следующие нормативные документы:
– Закон РФ «О физической культуре и спорте» от 29. 04. 1999 г.
№ 80-ФЗ;
– Национальная доктрина образования в Российской Федерации.
Постановление Правительства РФ от 4. 10. 2000 г. № 751;
– Концепция модернизации российского образования на период до 2010
года. Распоряжение Правительства РФ от 30. 08. 2002 г. № 1507-р.
– Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской
Федерации. Приказ МО РФ от 9. 02. 1998 г. № 322;
–
Обязательный минимум содержания среднего образования. Приказ МО РФ от
19.05.1998 г. № 1236;
– О введении
третьего дополнительного часа физической культуры в общеобразовательных учреждениях
Российской Федерации. Письмо МО РФ от 26.03.2002 г. № 30–51–197/20.
– Положение о
государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11(12) классов
общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Приказ МО РФ от
03.12.1999 г. № 1075 с дополнениями; приказы от 16.03.2001 г. № 1022,
от 25.06.2002 г. № 2398, от 21.01.2003 г. № 135
и т. д.;
– О введении
зачетов по физической культуре для учащихся выпускных 9 и 11 классов
общеобразовательных школ РСФСР. Приказ МО РСФСР от 18.11. 1985 г. № 317.
– Письмо
Министерства образования Российской Федерации от 31.10.2003 г. №
13–51–263/13 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию
здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой».

Тематическое
планирование
(10–11 классы)

№ п/п

Наименование
  раздела

Тема

Кол-во
   часов

Тип
  урока

Элементы
  содержания

Требования
  к уровню подготовки обучающихся

Вид
  контроля

Д. з.

Дата провед.

план

факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Основы
  знаний о физической
  культуре (2 ч)

Физическая

  нагрузка

1

Изучение
  нового материала

Понятие
  об утомлении и переутомлении. Чередование нагрузки. Причины возникновения
  профессиональных заболеваний

Знать
  причины утомления. Дозирование нагрузки

Опрос

Современные
  системы физического воспитания

1

Изучение
  нового материала

Современные
  системы физического воспитания, их оздоровительное и прикладное значение

Знать
  основные современные оздоровительные системы

Опрос

2

Способы
  деятельности (2 ч)

Оценка
  эффективности занятий

1

Изучение
  нового материала

Оценка
  эффективности занятий физическими упражнениями по ЧСС

Уметь
  определять нагрузку

Опрос

Составление
  комплексов

1

Изучение
  нового материала

Разработка
  комплексов индивидуальных занятий, аутогенная тренировка

Уметь
  составлять комплексы

Опрос

3

Легкая
  атлетика (12 ч)

Бег

3

Изучение
  нового материала

Равномерный
  бег, чередование с ходьбой. Низкий старт с произвольным ускорением. ЧСС

Уметь
  выполнять низкий старт

К1

Комбинированный

Равномерный
  бег, чередование с ходьбой. Низкий старт с произвольным ускорением. ЧСС

Уметь
  выполнять низкий старт

К1

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Комбинированный

Равномерный
  бег, чередование с ходьбой до 1 км. Низкий старт с произвольным ускорением.
  ЧСС

Уметь
  выполнять низкий старт

Оценка
  техники выполнения

К1

Прыжок
  в длину

3

Комбинированный

Прыжок
  в длину с разбега способом «согнув ноги». Разбег, толчок. ЧСС

Уметь
  выполнять прыжок

К1

Комбинированный

Прыжок
  в длину с разбега способом «согнув ноги». Разбег, толчок. ЧСС

Уметь
  выполнять прыжок

К1

Учетный

Прыжок
  в длину с разбега способом «согнув ноги». Разбег, толчок. ЧСС

Уметь
  выполнять прыжок

Оценка
  техники выполнения

К1

Кросс

4

Комбинированный

ЧСС.
  Ходьба и бег по пересеченной местности. Скорость. Темп. Преодоление
  препятствий

Уметь
  преодолевать препятствия

К1

Комбинированный

ЧСС.
  Ходьба и бег по пересеченной местности. Скорость. Темп. Преодоление
  препятствий

Уметь
  преодолевать препятствия

К1

Комбинированный

ЧСС.
  Ходьба и бег по пересеченной местности. Скорость. Темп. Преодоление
  препятствий

Уметь
  преодолевать препятствия

К1

Комбинированный

ЧСС.
  Ходьба и бег по пересеченной местности. Скорость. Темп. Преодоление
  препятствий

Уметь
  преодолевать препятствия

Оценка
  техники выполнения

К1

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Метание

2

Комбинированный

Метание
  малого мяча на дальность с трех беговых шагов. ЧСС

Уметь
  метать с разбега

К1

Комбинированный

Метание
  малого мяча на дальность с трех беговых шагов. ЧСС

Уметь
  метать с разбега

Оценка
  техники выполнения

К1

4

Здоровьеформирующие
  системы
физического
  воспитания (24 ч)

Ритмическая
  гимнастика (д),
  атлетическая гимнастика (ю) (10 ч)
Изучение
  комплекса 1

10

Изучение
  нового материала

Композиция
  в системе оздоровительных занятий из движений ритмо-темповых и пластических с
  различной амплитудой. Комплекс 1. Занятия с отягощениями. Комплекс 1

Уметь
  выполнять комплекс

К2

Комбинированный

Композиция
  в системе оздоровительных занятий из движений ритмо-темповых и пластических с
  различной амплитудой. Комплекс 1. Занятия с отягощениями. Комплекс 1

Уметь
  выполнять комплекс

К2

Комбинированный

Композиция
  в системе оздоровительных занятий из движений ритмо-темповых и пластических с
  различной амплитудой. Комплекс 1. Занятия с отягощениями Комплекс 1

Уметь
  выполнять комплекс

К2

Изучение
  нового материала

Композиция
  в системе оздоровительных занятий из движений ритмо-темповых и пластических с
  различной амплитудой. Комплекс 2. Занятия с отягощениями. Комплекс 2

Уметь
  выполнять комплекс

К2

Изучение
  комплексов 2 и 3

Комбинированный

Композиция
  в системе оздоровительных занятий из движений ритмо-темповых и пластических с
  различной амплитудой. Комплекс 2. Занятия с отягощениями. Комплекс 2

Уметь
  выполнять комплекс

К2

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Комбинированный

Композиция
  в системе оздоровительных занятий из движений ритмо-темповых и пластических с
  различной амплитудой. Комплекс 2. Занятия с отягощениями. Комплекс 2

Уметь
  выполнять комплекс

К2

Комбинированный

Композиция
  в системе оздоровительных занятий из движений ритмо-темповых и пласти-
ческих
  с различной амплитудой. Комплекс 2. Занятия с отягощениями. Комплекс 2

Уметь
  выполнять комплекс

К2

Комбинированный

Композиция
  в системе оздоровительных занятий из движений ритмо-темповых и пластических с
  различной амплитудой. Комплекс 3. Занятия с отягощениями. Комплекс 3

Уметь
  выполнять комплекс

К2

Комбинированный

Композиция
  в системе оздоровительных занятий из движений ритмо-темповых и пластических с
  различной амплитудой. Комплекс 3. Занятия с отягощениями Комплекс 3

Уметь
  выполнять комплекс

К2

Учетный

Композиция
  в системе оздоровительных занятий из движений ритмо-темповых и пластических с
  различной амплитудой. Комплекс 3. Занятия с отягощениями. Комплекс 3

Уметь
  выполнять комплекс

Оценка
  техники выполнения

К2

6

Изучение
  нового материала

Композиция
  в системе оздоровительных занятий из движений ритмо-темповых и пластических с
  различной амплитудой. Комплекс 4. Занятия с отягощениями. Комплекс 4

Уметь
  выполнять комплекс

К2

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Комбинированный

Композиция
  в системе оздоровительных занятий из движений ритмо-темповых и пластических с
  различной амплитудой. Комплекс 4. Занятия с отягощениями. Комплекс 4

Уметь
  выполнять комплекс

К2

Комбинированный

Композиция
  в системе оздоровительных занятий из движений ритмо-темповых и пластических с
  различной амплитудой. Комплекс 4. Занятия с отягощениями. Комплекс 4

Уметь
  выполнять комплекс

К2

Комбинированный

Композиция
  в системе оздоровительных занятий из движений ритмо-темповых и пласти-
ческих
  с различной амплитудой. Комплекс 4. Занятия с отягощениями. Комплекс 4

Уметь
  выполнять комплекс

К2

Комбинированный

Композиция
  в системе оздоровительных занятий из движений ритмо-темповых и пластических с
  различной амплитудой. Комплекс 4. Занятия с отягощениями. Комплекс 4

Уметь
  выполнять комплекс

К2

Учетный

Композиция
  в системе оздоровительных занятий из движений ритмо-темповых и пластических с
  различной амплитудой. Комплекс 4. Занятия с отягощениями. Комплекс 4

Уметь
  выполнять комплекс

Оценка техники выполнения

К2

Изучение
  комплекса 5

6

Изучение
  нового материала

Композиция
  в системе оздоровительных занятий из движений ритмо-темповых и пластических с
  различной амплитудой. Комплекс 5. Занятия с отягощениями. Комплекс 5

Уметь
  выполнять комплекс

К3

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Комбинированный

Композиция
  в системе оздоровительных занятий из движений ритмо-темповых и пластических с
  различной амплитудой. Комплекс 5. Занятия с отягощениями. Комплекс 5

Уметь
  выполнять комплекс

К3

Комбинированный

Композиция
  в системе оздоровительных занятий из движений ритмо-темповых и пластических с
  различной амплитудой. Комплекс 5. Занятия с отягощениями. Комплекс 5

Уметь
  выполнять комплекс

К3

Комбинированный

Композиция
  в системе оздоровительных занятий из движений ритмо-темповых и пластических с
  различной амплитудой. Комплекс 5. Занятия с отягощениями Комплекс 5

Уметь
  выполнять комплекс

К3

Комбинированный

Композиция
  в системе оздоровительных занятий из движений ритмо-темповых и пласти-
ческих
  с различной амплитудой. Комплекс 5. Занятия с отягощениями. Комплекс 5

Уметь
  выполнять комплекс

К3

Учетный

Композиция
  в системе оздоровительных занятий из движений ритмо-темповых и пластических с
  различной амплитудой. Комплекс 5. Занятия с отягощениями. Комплекс 5

Уметь
  выполнять комплекс

Оценка
  техники выполнения

К3

Изучение

  комплекса 6

2

Изучение
  нового материала

Композиция
  в системе оздоровительных занятий из движений ритмо-темповых и пластических с
  различной амплитудой. Комплекс 6. Занятия с отягощениями. Комплекс 6

Уметь
  выполнять комплекс

К3

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Комбинированный

Композиция
  в системе оздоровительных занятий из движений ритмо-темповых и пластических с
  различной амплитудой. Комплекс 6. Занятия с отягощениями. Комплекс 6

Уметь
  выполнять комплекс

К3

ЛФК

8

Изучение
  нового материала

Выполнение
  комплексов ЛФК по заболеваниям

Уметь
  выполнять комплекс

К3

Комбинированный

Выполнение
  комплексов ЛФК по заболеваниям

Уметь
  выполнять комплекс

К3

Комбинированный

Выполнение
  комплексов ЛФК по заболеваниям

Уметь
  выполнять комплекс

К3

Комбинированный

Выполнение
  комплексов ЛФК по заболеваниям

Уметь
  выполнять комплекс

К3

Комбинированный

Выполнение
  комплексов ЛФК по заболеваниям

Уметь
  выполнять комплекс

К3

Комбинированный

Выполнение
  комплексов ЛФК по заболеваниям

Уметь
  выполнять комплекс

К3

Комбинированный

Выполнение
  комплексов ЛФК по заболеваниям

Уметь
  выполнять комплекс

К3

Учетный

Выполнение
  комплексов ЛФК по заболеваниям

Уметь
  выполнять комплекс

Оценка техники выполнения

К3

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

6

Спортивные
  игры

Баскетбол

6

Изучение
  нового материала

Стойка
  и передвижения игрока. Ведение мяча на месте и в движении. Передачи в
  движении. Сочетание приемов. Броски в прыжке. Учебная игра. Правила при игре
  в б/б. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  и передвижения игрока. Ведение мяча на месте и в движении. Передачи в
  движении. Сочетание приемов. Броски в прыжке. Учебная игра. Правила при игре
  в б/б. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  и передвижения игрока. Ведение мяча на месте и в движении. Передачи в
  движении. Сочетание приемов. Броски в прыжке. Учебная игра. Правила при игре
  в б/б. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  и передвижения игрока. Ведение мяча на месте и в движении. Передачи в
  движении. Сочетание приемов. Броски в прыжке. Учебная игра. Правила при игре
  в б/б. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  и передвижения игрока. Ведение мяча на месте и в движении. Передачи в
  движении. Сочетание приемов. Броски в прыжке. Учебная игра. Правила при игре
  в б/б. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Учетный

Стойка
  и передвижения игрока. Ведение мяча на месте и в движении. Передачи в
  движении. Сочетание приемов. Броски в прыжке. Учебная игра. Правила при игре
  в б/б. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

Оценка техники выполнения

К4

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

7

Волейбол

7

Изучение
  нового материала

Стойка
  игрока. Перемещение в стойке. Передачи мяча сверху двумя руками. Нижняя
  передача мяча. Прямая подача. Свободное нападение. Нападающий удар. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  игрока. Перемещение в стойке. Передачи мяча сверху двумя руками. Нижняя
  передача мяча. Прямая подача. Свободное нападение. Нападающий удар. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  игрока. Перемещение в стойке. Передачи мяча сверху двумя руками. Нижняя
  передача мяча. Прямая подача. Свободное нападение. Нападающий удар. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  игрока. Перемещение в стойке. Передачи мяча сверху двумя руками. Нижняя
  передача мяча. Прямая подача. Свободное нападение. Нападающий удар. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  игрока. Перемещение в стойке. Передачи мяча сверху двумя руками. Нижняя
  передача мяча. Прямая подача. Свободное нападение. Нападающий удар. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Комбинированный

Стойка
  игрока. Перемещение в стойке. Передачи мяча сверху двумя руками. Нижняя
  передача мяча. Прямая подача. Свободное нападение. Нападающий удар. ЧСС

Уметь
  выполнять технические приемы

К4

Учетный

Стойка
  игрока. Перемещение в стойке. Передачи мяча сверху двумя руками. Нижняя
  переда-

Уметь
  выполнять технические

Оценка тех-

К4

Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

ча
  мяча. Прямая подача. Свободное нападение. Нападающий удар. ЧСС

приемы

ники выполнения

8

Легкая
  атлетика
(5
  ч)

Прыжки

3

Комбинированный

Прыжок
  в длину с разбега способом «согнув ноги». Разбег, толчок. ЧСС

Уметь
  выполнять прыжок

К
  4

Комбинированный

Прыжок
  в длину с разбега способом «согнув ноги». Разбег, толчок. ЧСС

Уметь
  выполнять прыжок

К
  4

Учетный

Прыжок
  в длину с разбега способом «согнув ноги». Разбег, толчок. ЧСС

Уметь
  выполнять прыжок

Оценка техники выполнения

2

Комбинированный

Метание
  малого мяча на дальность с трех беговых шагов. ЧСС

Уметь
  метать в цель

К
  4

Метание

Комбинированный

Метание
  малого мяча на дальность с трех беговых шагов. ЧСС

Уметь
  метать в цель

Оценка техники выполнения

К
  4

9

Основы
  знаний о физической культуре (1 ч)

Закон

  о физической
  культуре

1

Изучение
  нового материала

Правовые
  основы физической культуры. Расчет индекса здоровья. Технология планирования
  занятий

Знать
  законы

Опрос

10

Способы
  деятельности
(1
  ч)

Определение
  индекса
  здоровья

1

Изучение
  нового материала

Методика
  определения индекса здоровья. Оценка эффективности системы занятий
  физическими упражнениями

Уметь
  определять индекс здоровья

Опрос

Порядок проведения аттестации учащихся
Министерство образования Российской Федерации обращает
внимание учителей, руководителей общеобразовательных учреждений на ряд
особенностей в организации занятий физической культурой в СМГ.
Прежде всего следует иметь в виду, что дети II и
III групп здоровья, которые составляют СМГ, по своим двигательным
возможностям не могут сравниться со здоровыми детьми. Общий объем двигательной
активности и интенсивность физических нагрузок обучающихся в СМГ должны быть
снижены по сравнению с объемом нагрузки для учащихся основной и
подготовительной групп.
В то же время, несмотря на низкий исходный уровень
физической подготовленности учащихся СМГ, регулярные занятия физической
культурой небольшого объема и интенсивности позволяют вскоре (через 1,5–2
месяца) заметить положительную динамику в развитии их физических возможностей и
общем оздоровлении.
Кроме этого, каждый из обучающихся в СМГ имеет свой
набор ограничений двигательной активности, который обусловлен формой и тяжестью
его заболевания. Такие ограничения неизбежно накладывают отпечаток на степень
развития двигательных навыков и качеств. В силу вышеназванных причин оценивать
достижения обучающихся в СМГ по критериям, которые используются для выставления
отметки учащимся основной группы, нельзя.
Для обучающихся в СМГ в первую очередь необходимо
оценить их успехи в формировании навыков здорового образа жизни и рационального
двигательного режима.
При выставлении текущей отметки обучающимся в СМГ
необходимо соблюдать особый такт, быть максимально внимательным, не унижать достоинства
ученика, использовать отметку таким образом, чтобы она способствовала его
развитию, стимулировала его на дальнейшие занятия физической культурой.
Итоговая отметка по физической культуре в СМГ
выставляется с учетом теоретических и практических знаний (двигательных умений
и навыков, умений осуществлять физкультурно-оздоровительную и
спортивно-оздоровительную деятельность), а также с учетом динамики физической
подготовленности и прилежания.
Основной акцент в оценивании учебных достижений по
физической культуре учащихся, имеющих выраженные отклонения в состоянии
здоровья, должен быть сделан на стойкой их мотивации к занятиям физическими
упражнениями и динамике их физических возможностей. При самых незначительных
положительных изменениях в физических возможностях обучающихся, которые
обязательно должны быть замечены учителем и сообщены учащемуся (родителям),
выставляется положительная отметка.
Положительная отметка должна быть выставлена также
обучающемуся, который не продемонстрировал существенных сдвигов в формировании
навыков, умений и развитии физических качеств, но регулярно посещал занятия по
физической культуре, старательно выполнял задания учителя, овладел доступными
ему навыками самостоятельных занятий оздоровительной или корригирующей гимнастикой,
необходимыми знаниями в области физической культуры.
В аттестаты об основном общем образовании
и среднем (полном) общем образовании обязательно выставляется отметка по
физической культуре.
В соответствии с Положением об итоговой
аттестации выпускников основной и средней (полной) общеобразовательной школы
выпускники общеобразовательных учреждений могут участвовать в итоговой
аттестации по физической культуре, проводимой как экзамен по выбору. Экзамен
целесообразно проводить по билетам.
Экзамен проводится во время первых уроков
в спортивном зале школы. Школьники приходят на экзамен в спортивной форме.
Температура в помещении должна быть не ниже 21 градуса по Цельсию.
Для проведения
экзамена учитель заранее готовит билеты, в которые включаются теоретический
вопрос и практическое задание под условным номером. Практическое задание должно
быть доступно и разрешено к выполнению только учащимся с конкретной формой
заболевания.
Экзамен проводится в присутствии
медицинского работника школы.
Примерный перечень теоретических вопросов и
практических заданий, общий для выпускников основной и средней (полной)
общеобразовательной школы, прилагается. При составлении экзаменационных билетов
учитель физической культуры должен учитывать реальное функциональное состояние
учащихся и уровень организации образовательного процесса для СМГ в
общеобразовательном учреждении.

Перечень вопросов и
практических заданий
для аттестации выпускников основной и средней (полной)
общеобразовательной школы по физической культуре,
отнесенных по состоянию здоровья
к специальной медицинской группе
Примерные
вопросы:
1. Что такое здоровый образ жизни?
2. Что значит «рациональный режим питания»?
3. Что называют «рациональным режимом двигательной
активности»?
4. Чем характеризуется здоровый досуг?
5. Зачем нужно заниматься физической культурой
учащимся, которые по состоянию здоровья отнесены к специальной медицинской
группе?
6. Какие физические упражнения тебе полезно выполнять
с учетом твоего заболевания?
7. Какие правила надо соблюдать при составлении и
выполнении комплекса корригирующей гимнастики при твоем заболевании?
8. Какие правила надо соблюдать при составлении и
выполнении комплекса утренней гимнастики при твоем заболевании?
9. Как сформировать правильную осанку?
10. Какие ты знаешь правила оказания первой
медицинской помощи при травме руки (ноги), полученной во время занятий
физической культурой?
11. Какие меры предосторожности нужно соблюдать
при выполнении физических упражнений?
12. Какие бывают дыхательные упражнения, зачем
они нужны и как выполняются?
13. Какие релаксационные упражнения ты знаешь, зачем
они нужны и как выполняются?
14. Как влияют регулярные занятия физической культурой
на состояние организма?
15. Что такое физическая подготовленность и как
ее оценивают?
16. Какие ты знаешь основные физические качества?
17. Как можно контролировать свое состояние во
время занятий физической культурой?
18. Какие виды оздоровительной физической
культуры тебе известны?

Примерные
виды практических заданий
(выполняются при отсутствии противопоказаний)
1. Выполнить комплекс упражнений ежедневной утренней
зарядки.
2. Выполнить комплекс упражнений дыхательной
гимнастики.
3. Выполнить комплекс упражнений корригирующей гимнастики
(при конкретном заболевании).
4. Выполнить комплекс упражнений для развития силы рук
(ног, спины, брюшного пресса).
5. Выполнить комплекс упражнений для развития
координации движений.
6. Выполнить комплекс упражнений для развития
быстроты.
7. Выполнить комплекс упражнений для развития общей
выносливости.
8. Выполнить комплекс упражнений для развития
гибкости.
9. Выполнить комплекс упражнений для формирования
правильной осанки.
10. Комплекс упражнений для профилактики плоскостопия.
11. Самостоятельно составить комплекс упражнений
утренней зарядки (из предложенного набора физических упражнений) и выполнить
его.
12. Показать способы оказания первой медицинской
помощи при травме руки.
13. Показать способы оказания первой медицинской
помощи при травме ноги.
14. Выполнить упражнения из изученных подвижных игр
(броски мяча в баскетбольное кольцо; ведение мяча в баскетболе; подача мяча в
волейболе; прием мяча в волейболе; элементы челночного бега и т. п.).
15. Выполнить броски теннисного мяча в цель (без учета
результата).

file_name: рабочая программа ОВЗ.docx

alt: Рабочая документация учителя

alt: Уровень программы Автор программы

alt: К а л е н д а р н о - т е м а т и ч е с к о е п л…

alt: В программе СМГ под ред. А. П.

alt: При составлении рабочего плана использованы следующие н о р м ат и в н ы е д о к у м е н т ы:…

alt: Упражнение в равновесии 6

alt: Окончание табл. 1 2 3 4 6

alt: Учетный Стойки и передвижение игрока

alt: Базовый Примерная (под ред

alt: Письмо Министерства образования

intro: Рабочая программа ОВЗ

title: Рабочая программа ОВЗ


file_name: география в схеме и таблице53.docx

title: урок по географии


extracted_text:
Особенности составления
годовой бухгалтерской отчетности субъектами малого предпринимательства
Особые правила
комплектации годовой бухгалтерской отчетности установлены для организаций, признаваемых
субъектами малого предпринимательства:
1) если малое предприятие
не подлежит обязательному аудиту, оно имеет право представлять бухгалтерскую
отчетность в объеме показателей по группам статей бухгалтерского баланса и
статьям отчета о прибылях и убытках без дополнительных расшифровок в этих
формах. Остальных форм такие предприятия могут не представлять вообще;
2) если же малое
предприятие обязано проводить аудиторскую проверку, оно имеет право не
представлять в составе бухгалтерской отчетности форм N N 3, 4 и 5 только при
отсутствии соответствующих данных.
Организации, перешедшие на
упрощенную систему налогообложения, согласно п. 3 ст. 4 Федерального закона
"О бухгалтерском учете" освобождаются от обязанности ведения
бухгалтерского учета. Значит, и составлять бухгалтерскую отчетность им не
нужно. А вот налоговую и статистическую отчетность они представляют на общих
основаниях - это предусмотрено в ст. 346.11 Налогового кодекса РФ.
Правда, в случае если
организация-"упрощенец" осуществляет также виды деятельности,
подпадающие под действие системы налогообложения в виде ЕНВД, т.е. является
плательщиком ЕНВД, по мнению Минфина России, она обязана вести бухгалтерский
учет и составлять бухгалтерскую отчетность в общеустановленном порядке. Это
мнение, в частности, было выражено в Письмах Минфина России от 20.10.2006 N
03-11-04/3/465, от 10.10.2006 N 03-11-04/2/203 и других письмах финансового
ведомства. Главным аргументом специалистов Минфина России является то, что, по
их мнению, Федеральный закон "О бухгалтерском учете" не освобождает
организации, осуществляющие предпринимательскую деятельность, подлежащую
налогообложению ЕНВД для отдельных видов деятельности, от обязанности ведения
бухгалтерского учета.
Однако, на наш взгляд,
данная позиция далеко не бесспорна. Ведь на "упрощенку" в
соответствии с гл. 26.2 Налогового кодекса РФ переводятся не отдельные виды
деятельности, а вся организация (юридическое лицо) в целом. Поэтому нормы п. 3
ст. 4 Федерального закона "О бухгалтерском учете" должны
распространяться на все организации, добровольно перешедшие на применение
упрощенной системы налогообложения, независимо оттого, подпадают ли отдельные
виды их деятельности под ЕНВД. Вместе с тем во избежание конфликтов с
налоговыми органами можно все-таки порекомендовать бухгалтерам таких
организаций продолжать вести бухгалтерский учет и составлять бухгалтерскую
отчетность. Тем более что данные бухгалтерского учета и показатели отчетности
необходимы для анализа финансового положения, эффективности деятельности организации,
контроля и планирования дальнейшей работы фирмы и прочих управленческих нужд.


extracted_text:
Step 2) Add CSS

Now
I will give a number of examples where the path is indicated:

- This entry implies that in the directory where our html document is located
there is a folder myfoto in which the foto.jpg file is located

- So next to the document is the folder myfoto, in it another folder named
graphics, and already in it we need the photo foto.jpg that needs to be posted
for public viewing.
 - This means that
the photo is placed one level above the document.

- So, accordingly, two levels higher, how much you will set ../ and go up.

file_name: Learn by yourself.docx

title: Learn by yourself


extracted_text:
МАОУ Лицей № 88
Информационная
карта  профессиональной
деятельности педагога в межаттестационный период
ФИО   Дегтярева
Наталья Владимировна   должность     учитель начальных классов   нагрузка
19 часов   2018/2019   учебный
год
Методическая тема: «Формирование и развитие  универсальных
учебных действий (УУД) в начальной школе.»

1.Учебные достижения обучающихся

№  п/п

Показатели оценки деятельности

классы

классы

классы

классы

1.1

Процент учащихся, освоивших
  учебные  программы по преподаваемому предмету

2 «Д» 100%

1.2

Процент
  учащихся по классам, качество образования которых удовлетворяет уровневым
  требованиям ФГОС/ГОС, выраженным в компетентностной форме:

v  ниже требований ГОС/ФГОС

v  соответствует базовому (опорному) уровню требований ГОС/ФГОС

v  соответствует повышенному (функциональному) уровню
  требований ГОС/ФГОС

1.3

Реализация
  рабочей программы по предмету (в %)

100%

1.4

Качество
  обученности по предмету (средний показатель в параллели)

1.5

Процент выпускников сдавших
  ЕГЭ (ГИА)

1.6

Средний балл получивших по
  итогам ЕГЭ   (ГИА)

1.7

Процент выпускников,
  получивших по итогам ЕГЭ    80 баллов и выше

1.8

Процент обучающихся
  выполнивших административные  итоговые  контрольные работы

96%

1.9

Процент обучающихся
  выполнивших административные итоговые контрольные работы, в соответствии с
  требованиями  повышенного (функционального) уровня требований

78%

2. Внеучебные достижения обучающихся

Тип мероприятия (олимпиады,
  научные конференции, творческие  конкурсы) с обязательным указанием уровня
  мероприятия

Классы

Количество участников

Достижения обучающихся

Победители

2.1

Учебная платформа «Учи.ру»
  олимпиады

2 «Д»

24

51 диплом за 1 полугодие

17

2.2

Международная олимпиада
  «Олимпик» (осенняя, весенняя сессии)

1 «А»,1 «Б»,2 «А»,2»В», 2 2«Г»,2»Д»

138

Сертификаты, медали

16

2.3

Всероссийская олимпиада
  «Русский медвежонок»

2 «Д»

29

Грамоты, сертификаты

2,4

Международная олимпиада
  «Кенгуру»

2 «Д»

19

Сертификаты

2,5

Всероссийская олимпиада
  «Полиглот»

2 «Д»

20

Грамоты, сертификаты

3. Использование современных образовательных
  технологий, в том числе информационно-коммуникационных,  в процессе обучения
  предмету и воспитательной работе

3.1

Участие педагога в инновационной
   работе (школьный,  муниципальный, региональный  уровень)

Участие в областном
  конкурсе детских и юношеских театров моды «Булавка»

3.2

Использование современных
  образовательных технологий

Участие в городском
  конкурсе книжек-малышек «Инженером стать хочу-пусть меня научат!»

  Районный командный
  конкурс –олимпиада «Знай-ка» 4 место

Всероссийский конкурс «Наша
  история» в Москве,  конкурс видеороликов Черемхина Екатерина

Лицейская неделя-школьная
  межпредметная олимпиада

Районный литературный
  конкурс «Малахитовая шкатулка»  5 место

4. Обобщение и распространение собственного
  педагогического, участие в конкурсах педагогического мастерства

На лицейском уровне

На муниципальном уровне
Мероприятие, тема

На региональном/федеральном уровне

4.1

Участие в работе «круглых столов» на педсоветах лицея.

- опубликована статья на тему: «Проектная деятельность
  в начальной школе (из опыта работы)» на Всероссийском информационном
  образовательном портале.

Рекомендуем учесть: количество
  публикаций, выступлений в СМИ, сайтах, создание учебного кабинета как творческой
  лаборатории или мастерской педагога- профессионала и участие в
  профессиональных конкурсах

5. Изучение педагогического опыта коллег

Дата

Тематика открытых уроков, семинаров, мастер-классов

5.1

Декабрь 2018г.

Посещение открытого
  интегрированного урока в 4 «А» классе на тему: «Клетка».

5.2

Февраль,2019 г.

Аттестация на I
  квалификационную категорию.

5.3

Март,2019

 УрГПУ приняла участие в V
  Образовательном форуме   «Педагогические мастерские: эффективная подготовка
  педагогических кадров» 12 часов

6. Повышение квалификации, профессиональная
  переподготовка

6.1

Повышение квалификации
  наличие документа соответствующего образца (более 72 часов )

Повышение квалификации в Ур
  ГПУ 72 часа. «Методика преподавания ОрКСЭ»

6.2

Наличие программ по самообразованию
  или «образовательному маршруту» профессионального саморазвития

6.3

Дистанционное образование

Вебенары на учебной
  площадке Учи.ру

7.
  Дополнительные сведения  о профессиональной деятельности педагога
(экспертная деятельность педагога, разработка
  дидактических и методических материалов, внеклассная работа по предмету,
  достижения педагога как классного руководителя)

7.1

Посещение краеведческого музея им. Кляра с участием в
  проектной выставке «Уральская природа и человек в древности»
Участие в конкурсе «Елочной игрушки» от областной газеты

Работы размещены на сайте музея, получены 12
  благодарственных письма, диплом призера у Ружинской Алены.
Мастер-класс от победителя

8. Награды,
  звания, ученая степень, ученое звание

8.1

Учитель
Дегтярева Н.В./________________/
Председатель
предметной кафедры  Драпезо С.В./_________________/

file_name: Информационная карта пустая.docx

alt: Председатель предметной кафедры