extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
ИМ.И.АЛТЫНСАРИНА

КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК

учебная программа
для 5-9 классов уровня основного среднего образования
(с неказахским языком
обучения)

Астана

Утверждена приказом
Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года №115.

Зарегистрирована в
Министерстве юстиции Республики Казахстан №8424 от 10 апреля 2013 года.

Внесены изменения
и дополнения
согласно приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 июня
2015 года №393.

Зарегистрирована в
Министерстве юстиции Республики Казахстан №11659 от 14 июля 2015 года.

Казахский язык: Учебная
программа для 5-9 классов уровня основного среднего образования (с
неказахским языком обучения). – Астана: НАО им. И.Алтынсарина, 2015. –
56 с.

© Национальная академия образования
им. И.Алтынсарина, 2015.

Приложение 3
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от «18 » июня 2015 года № 393

Приложение 51
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 3 апреля 2013 года № 115

Типовая учебная программа по предмету «Казахский
язык»
для 5-9 классов уровня основного среднего образования
(основной и средний уровни)
(с неказахским языком обучения)

1. Түсінік хат

1. Оқу бағдарламасы
ҚР Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы № 1080
Қаулысымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта,
жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына
сәйкес әзірленді.
2. Пәннің
маңыздылығы қазақ тілінің мемлекеттік тіл
мәртебесімен дәйектеледі.
3. Бағдарлама өзге
тілде білім алатын негізгі мектеп оқушыларын қазақ тіліндегі
сөйлесім әрекетін мәдениетаралық қатысым
құралы ретінде меңгертуді көздейді.
4. Бағдарламада тілді
меңгерту бойынша өркениетті елдердің тәжірибесі мен
отандық озық дәстүрлер үйлестіріле отырып,
өзге тілді мектептің негізгі деңгейінде қазақ
тілін оқытудың жаңа бағыттары белгіленді.
5. Әлемдік білім
кеңістігінде орныққан «Шетел тілдерін деңгейлеп
меңгертудің еуропалық жүйесінде» белгіленген тілді
игерудің деңгейлері мен олардың сипаттарының негізінде
негізгі орта мектеп сыныптарында қазақ тілін үйретудің
деңгейлері айқындалды және оқушының білім, білік,
дағдылары орта мектеп жүйесінде тілді деңгейлік
меңгерту ерекшеліктеріне сәйкестендіріліп, жіктелді:
1) 5-7 сыныптардағы Негізгі
деңгей үш игерімді қамтиды:
қалыптасу
қарсаңындағы орта игерім А 2.1 – 5-сынып;
қалыптасу
қарсаңындағы толық игерім А2.2 – 6-сынып;
қалыптасу
қарсаңындағы жетік игерім А2 +– 7-сынып;
2) 8-9-сыныптардағы
орта деңгей 2 игерімді қамтиды:
қалыптасқан
толық  игерім В 1 – 8-сынып;
қалыптасқан жетік
игерім В 1.1 – 9-сынып.
6. Бағдарлама
қазақ тілін үйренуге негіз болатын бөлімдер
арқылы оқушылардың жобаланған оқу
нәтижелеріне қол жеткізу мүмкіндіктері қарастырады.
7. Пәнді оқыту
мақсаты – негізгі және орта деңгейлер бойынша
қазақ тілін Қатысымдық тұрғыдан
меңгерту, оқушыны өз ойын айқын, түсінікті
жеткізуге үйрету, коммуникативтік қабілеті дамыған дара
тұлғаның дамуына мүмкіндік жасау.
8. Пәнді оқыту
міндеттері:
1) оқушыларды сөйлесім
әрекетінің түрлерін әлеуметтік ортада қолдана
білуге үйрету;
2) оқушылардың Тілдік
дағдысы мен ойлау қабілетін дамыту;
3) қарым-қатынас
әдебі нормаларын меңгерту;
4) күнделікті өмір
жағдаяттарында қазақ тілін орынды қолдана білуге
дағдыландыру;
5) оқушыны қазақ
халқының мәдениетімен, әдебиетімен, ұлттық
салт-дәстүрімен таныстырып, мәдени ортада пайдалануға
баулу;
6) оқушылардың
шығармашылық қабілетін дамытып, іскерлік дағдыларын
жетілдіру;
7) оқушылардың
қазақ тіліне қызығушылығын дамыту,
қазақ еліне, мемлекеттік тілге деген құрмет сезімін
тәрбиелеу.
9. Бағдарламаның білім
мазмұнын іріктеуде Қатысымдық-әрекеттік, Қатысымдық-функционалдық,
функционалдық сауаттылықты қалыптастыру, ұлттық
ерекшеліктерді ескеру, оқу материалдары мазмұнының
аутенттілігі, шындық өмірге сәйкестігі, оқушының
тілді білу деңгейіне сай келуі, білім мазмұнының жеке
тұлғаның өзін-өзі дамытуға, оның
өзіндік және шығармашылық қабілетін
арттыруға, қажетті іскерліктері мен дағдыларын
қалыптастыруға бағытталған оқыту ұстанымдары
басшылыққа алынды.
10. «Қазақ тілі»
пәнінің білімдік, тәрбиелік мақсаттары
төмендегідей пәндермен тығыз байланыста іске асырылады:
1) «Қазақ
әдебиетімен»: қазақ тілін жүйелі әрі сапалы
меңгертуде оқу материалдары қазақ әдебиеті
шығармаларынан алынатындықтан, олардың арасындағы
байланыс үздіксіз жүргізіліп отырады. Олар оқушыны
ойлауға, сөйлеуге үйретумен қатар эстетикалық
талғамдарын да арттыруға, көркем сөйлеу
дағдыларын қалыптастыруға ықпал етеді, тіл
байлығын молайтады;
2) «Орыс тілімен»:
қазақ тілінің құрылымдық жүйесін
танытуда екі тілді салыстыру әдісі, бір жағынан,
оқушының дүниетанымын кеңейтсе, екінші жағынан,
тілді сапалы меңгертуге, саналы түсіндіруге әсер етеді. Орыс
тілі мен қазақ тілінің арасындағы байланыс сөз
әдебіне қатысты ерекшеліктерді ұғындыруда да маңызды
болып саналады;
3) «Қазақстан
тарихымен»: тіл мен тарихтың байланысы термин сөздерді, басқа
тілден енген сөздерді дұрыс меңгертуде ерекше рөл
атқарады. Сөздердің этимологиясын түсіндіруде де тарихи
фактілерге сүйену оқушылардың оқу мотивтерін
қалыптастыруға мүмкіндік береді;
4) «Информатика» пәнімен:
оқушыларға ұсынылатын өздік және шығармашылық
тапсырмаларды сапалы орындауға ақпараттық технологияларды
қолданудың ықпалы зор. Интернет көздерінен материалдар
тауып, оларға талдау жасау, ой қорыту, алынған материалдарды
өз жұмыстарында орынды қолдануға үйрететін
жұмыстар оқушылардың ақпараттық мәдениетін
дамытуға жол ашады;
5) жаратылыстану циклі
пәндерімен: қазақ тілінің жаратылыстану
пәндерімен сабақтастықта меңгертілуі
оқушылардың сөздік қорларын молайтуға және
түрлі Тілдік жағдаяттарда қазақ тілін орынды
қолдану дағдыларын жетілдіруге септігін тигізеді. Қазақ
тіліндегі терминдерді сауатты қолдануға мүмкіндік
туғызады.
11. Оқу
жүктемесінің көлемі:
1) оқыту орыс тілінде
жүргізілетін мектептерде:
5-сынып – аптасына 4 сағат,
барлығы – 136 сағат;
6-сынып – аптасына 4 сағат,
барлығы – 136 сағат;
7-сынып – аптасына 4 сағат,
барлығы – 136 сағат;
8-сынып – аптасына 4 сағат,
барлығы – 136 сағат;
9-сынып – аптасына 4 сағат,
барлығы – 136 сағат;
2) оқыту ұйғыр,
өзбек, тәжік тілдерінде жүргізілетін мектептерде:
5-сынып – аптасына 3 сағат,
барлығы – 102 сағат;
6-сынып – аптасына 2 сағат,
барлығы –  68 сағат;
7-сынып – аптасына 3 сағат,
барлығы –  102 сағат;
8-сынып – аптасына 3 сағат,
барлығы –  102 сағат;
9-сынып – аптасына 2 сағат,
барлығы –  68 сағат.
12. Оқу
бағдарламасының білім мазмұнында сағаттар мөлшері
оқыту тіліне байланысты келесідей үлгіде көрсетілген. Мысалы:
І. Әлеуметтік-тұрмыстық ая – 55/44 сағат: «Біз
үйде бір-бірімізге көмектесеміз» – 5/4 сағат.
Мұндағы алдыңғы сан орыс тілді мектептерге, ал
соңғы сан өзбек, ұйғыр, тәжік тілді
мектептерге арналып көрсетілген.

2. Оқу пәнінің
5-сыныптағы базалық білім мазмұны

13. Оқыту орыс тілінде
жүргізілетін мектептерде аптасына 4 сағаттан, барлығы 136
сағат, оның ішінде ағымдағы бақылау
жұмыстарына және тоқсандық қайталауға 16
сағат, оқыту ұйғыр, өзбек, тәжік тілдерінде
жүргізілетін мектептерде аптасына 3 сағаттан, барлығы 102
сағат бөлінген, оның ішінде ағымдағы
бақылау  жұмыстарына және тоқсандық
қайталауға 6 сағат.
14. Курстың білім
мазмұны төмендегідей тақырыптарды қамтиды.
15. Әлеуметтік-тұрмыстық
ая – 55/44 сағат, «Біз үйде бір-бірімізге көмектесеміз» – 5/4
сағат:
1)
тілдік
бөлім: Қазақ әліпбиі. Лексика: есеп шығару,
қиын/оңай,  кигізу, қарақат,  таңқурай,
қою, сұйық, сары өрік, қайнату, жыл сайын;
2)  қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа байланысты диалогтік қатысымда
мұғалімнің тапсырмасы мен сыныптастарының
сөздерін түсіну;
оқылым: отбасы
мүшелеріне қатысты мәтіндегі сөздерді лексикалық
мағынасына сәйкес түсініп оқу. Оқығанын
мазмұндап айту;
айтылым: өз отбасы
мүшелері туралы баяндау;
жазылым: отбасы мүшелері
туралы жазу;
тілдесім: сыныптастарымен,
достарымен өз отбасы мүшелері туралы сөйлесу;
3)
мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: қазақ балалар
әдебиетінің үлгілері.
16. «Абай бол!» - 5/4 сағат:

1) тілдік бөлім: Дауысты
дыбыстар. Лексика: аралайды, жол апаты, тұрады, жүк машинасы,
өрт сөндіру машинасы, шұңқыр,
құлайды, қазады, ұрыспады, жедел жәрдем, емдеу,
жеңіл машина, жоғалып кетті, құтқаршы, алдынан,
ренжіді, жібердіңдер, Не керегі бар? рөлге отыру;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа байланысты диалогтік қатысымда
мұғалімнің тапсырмасы мен сыныптастарының
сөздерін түсіну;
оқылым: жолда жүру
ережесіне қатысты мәтіндегі сөздерді лексикалық
мағынасына сәйкес түсініп оқу. Оқығанын
мазмұндап айту;
айтылым: жолда жүру ережесі
мен жол белгілері туралы баяндау;
жазылым: жолда жүру ережесі
мен жол белгілері туралы жазу;
тілдесім: сыныптастарымен,
достарымен өз отбасы мүшелері туралы сөйлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: қазақ балалар
әдебиетінің үлгілері.
17.  «Жексенбі:
қайда және қалай?» – 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Қазақ
тіліндегі дауыссыз дыбыстар. Лексика: кеш тұрамын, асықпай, себеп,
кейде, кездесу, өнерлі,  шаршау/шаршамау;
2) атысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа байланысты диалогтік қатысымда
мұғалімнің тапсырмасы мен сыныптастарының
сөздерін түсіну;
оқылым: бос уақытын
тиімді өткізуге қатысты мәтіндегі сөздерді
лексикалық мағынасына сәйкес түсініп оқу.
Оқығанын мазмұндап айту;
айтылым: бос уақытын тиімді
өткізу туралы баяндау;
жазылым: бос уақытын тиімді
өткізу туралы жазу;
тілдесім: сыныптастарымен,
достарымен бос уақытын тиімді өткізу  туралы сөйлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: қазақ балалар
әдебиетінің үлгілері.
18. «Мен киімдерді реттеймін» - 5/4
сағат:
1) тілдік бөлім: Буын. Буын
түрлері. Лексика: реттеймін, бөлек қой, шашпау,
ұқыпты;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа байланысты диалогтік қатысымда
мұғалімнің тапсырмасы мен сыныптастарының
сөздерін түсіну;
оқылым: киім атауларына
қатысты мәтіндегі сөздерді лексикалық мағынасына
сәйкес түсініп оқу. Оқығанын мазмұндап
айту;
айтылым: киім атаулары туралы
баяндау;
жазылым: киім атаулары туралы жазу;
тілдесім: сыныптастарымен,
достарымен киім атаулары туралы сөйлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: қазақ балалар
әдебиетінің үлгілері.
19. «Ас дәмді болсын!» – 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Буын
үндестігі.  Лексика: құймақ, қуыру;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа байланысты диалогтік қатысымда
мұғалімнің тапсырмасы мен сыныптастарының
сөздерін түсіну;
оқылым:
тамақтануға қатысты мәтіндегі сөздерді
лексикалық мағынасына сәйкес түсініп оқу.
Оқығанын мазмұндап айту;
айтылым: өзінің
сүйікті асы туралы айту;
жазылым: өзі ұнататын
тағам туралы жазу;
тілдесім: сыныптастарымен,
достарымен таңғы, түскі, кешкі тамақ туралы
сөйлесу. Диалог-әңгіме, диалог-талқылау.
Полилог-ойбөліс;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: ас қайыру, бата беру туралы
мәлімет.
20. «Дәруменнің пайдасын білесің
бе?» – 5/4 сағат:
1)      тілдік
бөлім: Дыбыс үндестігі. Лексика: сүзбе,
сүттің құрамы, сүйек қатайту, шикі, шайнау;
2)      қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа байланысты диалогтік қатысымда
мұғалімнің тапсырмасы мен сыныптастарының
сөздерін түсіну;
оқылым: дәрумендерге
қатысты мәтіндегі сөздерді лексикалық мағынасына
сәйкес түсініп оқу. Оқығанын мазмұндап
айту;
айтылым: дәрумендер туралы
айту;
жазылым: дәрумендер туралы
жазу;
тілдесім: сыныптастарымен,
достарымен дәрумендер туралы сөйлесу. Диалог-әңгіме,
диалог-талқылау. Полилог-ойбөліс;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: әдеби-ақпараттық
мәтіндер.
21. «Денсаулыққа
зиянды» - 5/4 сағат:
1)      тілдік
бөлім: Тасымал. Лексика: жартылай дайын өнімдер,
сақталу мерзімі, мерзімі өткен, тез бұзылады, ескерту, жиі,
сапа, қазы-қарта, артық салмақ;
2)      қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа байланысты диалогтік қатысымда
мұғалімнің тапсырмасы мен сыныптастарының
сөздерін түсіну;
оқылым:
денсаулық туралы мәтіндегі сөздерді лексикалық
мағынасына сәйкес түсініп оқу. Оқығанын
мазмұндап айту;
айтылым:
денсаулық туралы баяндау;
жазылым:
денсаулық туралы мәлімет жазу;
тілдесім:
сыныптастарымен, достарымен денсаулық туралы сөйлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: әдеби-ақпараттық
мәтіндер.
22.  «Емханада» - 5/4 сағат:
1)  тілдік бөлім:
Екпін. Лексика: емхана,
тексеру, жүрек, қан тапсыру, дәрігерлік кеңес, анықтама,
қызуы көтерілу, жөтелу, дәрі, тамақ, қай
жерің ауырады?
2)  қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа байланысты диалогтік қатысымда
мұғалімнің тапсырмасы мен сыныптастарының
сөздерін түсіну;
оқылым: емханаға
қатысты мәтіндегі сөздерді лексикалық мағынасына
сәйкес түсініп оқу. Оқығанын мазмұндап
айту;
айтылым: емхана туралы баяндау;
жазылым: емхана туралы
мәлімет жазу;
тілдесім: сыныптастарымен,
достарымен емхана туралы сөйлесу;
3) мәдениетаралық қарым-қатынас
бөлімі: әдеби-ақпараттық мәтіндер.
23. «Досыма СМС жіберемін» – 5/4
сағат:
1)  тілдік
бөлім: Орфография. Лексика: ұялы телефон, аударма сөздік,
хабарлама, теру, сыпайы сөздер.
2)  қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа байланысты диалогтік қатысымда
мұғалімнің тапсырмасы мен сыныптастарының
сөздерін түсіну;
оқылым: ұялы телефон,
хабарлама жазу, ғаламторды пайдалану туралы мәтіндерді оқып
түсіну. Оқығанын мазмұндап айту;
айтылым: ұялы телефонды
пайдалану, хабарлама жазу туралы баяндау;
жазылым: хабарлама мәтіндерін
жазу;
тілдесім: сыныптастарымен,
достарымен ұялы телефон, ғаламтор, аударма сөздіктерді
пайдалану туралы сөйлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: әдеби-ақпараттық
мәтіндер.
24. «Досыма қоңырау
шаламын» - 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім:
Қазақ тілінің орфоэпиясы. Лексика: қоңырау
шаламын, әдеп, бола ма, өтінемін, шақырып жіберіңізші,
тұтқа, бүрсүгіні;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа байланысты диалогтік қатысымда
мұғалімнің тапсырмасы мен сыныптастарының
сөздерін түсіну;
оқылым: телефонға
қатысты мәтіндегі сөздерді лексикалық мағынасына
сәйкес түсініп оқу. Оқығанын мазмұндап
айту;
айтылым: телефон туралы баяндау;
жазылым: телефон туралы
мәлімет жазу;
тілдесім: сыныптастарымен,
достарымен телефонмен байланыс туралы сөйлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: әдеби-ақпараттық
мәтіндер.
25. «Ашықхат
жазамын» – 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Лексика:
сөз байлығы және сөз мағынасы.  Лексика: қымбатты,
ұйымдастырады, мінез, атап өтуге,  ренжітпеуге тырысамын, суретке
түсеміз, мақтан етемін, еңбегіңіз жемісті болсын!
ақыл-кеңес,
сеніміңізді ақтауға, арманыңыз, орындалсын;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа байланысты диалогтік қатысымда
мұғалімнің тапсырмасы мен сыныптастарының
сөздерін түсіну;
оқылым: ашықхат,
құттықтауға қатысты мәтіндегі
сөздерді лексикалық мағынасына сәйкес түсініп
оқу. Оқығанын мазмұндап айту;
айтылым: ашықхат,
құттықтау туралы баяндау;
жазылым: ашықхат,
құттықтау туралы мәлімет жазу;
тілдесім: сыныптастарымен,
достарымен ашықхат, мерекелер туралы сөйлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: әдеби-ақпараттық
мәтіндер.
26. Оқу-еңбек
аясы – 25/ 20 сағат, «Біз мектепте жаңа жыл тойлаймыз» – 5/4
сағат:
1) тілдік бөлім:
Сөздің мағыналық топтары. Синоним. Лексика: шырша,
сақалы, шапаны, ұзын, аппақ, сұлу, әдемі,
көйлегі, шашы, таяғы, дорбасы, сыйлықтар;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа байланысты диалогтік қатысымда
мұғалімнің (тапсырмасын), сыныптастарының
сөздерін түсіну. Тақырыпқа қатысты
қазақ әдебиетінің қарапайым үлгілерін
түсіну;
оқылым: өзіне таныс
тақырыптағы мәтіндерді дауыс ырғағын,
сөздердің екпінін дұрыс қойып оқу;
айтылым: монологтік сөйлесім.
Жаңа жылды қалай қарсы алатынын баяндау. Өзінің
іс-әрекетін тәртібімен баяндау;
жазылым: жаңа жылды
қалай тойлайтынын 5-6 сөйлеммен қысқаша жазу;
тілдесім: диалог-реплика.
Бірін-бірі құттықтау. Рақмет айту.
Сұрақ-жауап;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: жаңа жылдық маскарад туралы
мәтіндер.
27. «Қысқы
демалыс» –5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Антоним.
Лексика: айдаһар,
тоқсан, тез, ақырын, жасанды, жалға алу/беру;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа байланысты диалогтік қатысымда
мұғалімнің (тапсырмасын), сыныптастарының
сөздерін түсіну;
оқылым: өзіне таныс
тақырыптағы мәтіндерді мәнерлеп оқиды;
айтылым: монологтік сөйлесім.
Мектеп демалыстары туралы баяндау. Өзіне ұнайтын демалысты
(неліктен ұнайтынын) айту;
жазылым: тақырыпқа
байланысты жазбаша тапсырмаларды орындайды;
тілдесім: мектеп демалысына
қатысты достарымен әңгімелесу. Диалог-құптау;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас: мектеп оқушыларына арналған демалыс
орындары (лагерьлері).
28. «Тау басында
сырғанақ тебеміз» –5/4 сағат:
1)      тілдік
бөлім: Омоним. Лексика: мүсіндер, қатырады, шеберлік;
2)      қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа байланысты диалогтік қатысымда
мұғалімнің (тапсырмасын), сыныптастарының
сөздерін түсіну;
оқылым: өзіне таныс
тақырыптағы мәтіндерді мәнерлеп оқиды;
айтылым: монологтік сөйлесім.
Мектеп демалыстары туралы баяндау. Өзіне ұнайтын демалысты
(неліктен ұнайтынын) айту;
жазылым: тақырыпқа
байланысты жазбаша тапсырмаларды орындайды;
тілдесім: мектеп демалысына
қатысты достарымен әңгімелесу. Диалог-құптау;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас: мектеп оқушыларына арналған демалыс
орындары (лагерьлері).
29. «Жаңа үлгідегі мектебім»
– 5/4 сағат:
1)      тілдік
бөлім: Қазақ тілінің сөз байлығы (жалпы
мәлімет). Лексика: қызғылт, күлгін,
ақын, жазушы;
2)      қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа байланысты диалогтік қатысымда
мұғалімнің (тапсырмасын), сыныптастарының
сөздерін түсіну;
оқылым: өзіне таныс
тақырыптағы мәтіндерді мәнерлеп оқу;
айтылым: монологтік сөйлесім.
Өзінің мектебін сипаттау;
жазылым: өз мектебін сипаттап
5-6 сөлемнен тұратын әңгіме құрастыру;
тілдесім: сыныптастарымен,
достарымен өз мектептері туралы әңгімелесу.
Диалог-талқылау;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: республикалық физика-математика
мектебі мен дарынды балаларға арналған республикалық
мектеп-интернаттар.
30. «Қазақ тілі
сабағында біз не үйренеміз?» – 5/4 сағат:
1)
тілдік
бөлім: Сөздік
қор: қазақ тілінің төл сөздері. Лексика: үнтаспа,
бор, тырысу, сыныпта бар, емтихан,тапсыру,Тілдік қоржын, бақылау,
жоба, менің әлемім, қоғамдық жұмыс,
шығармашылығым, жетістіктерім;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа байланысты диалогтік қатысымда мұғалімнің
(тапсырмасын), сыныптастарының сөздерін түсіну;
оқылым: өзіне таныс
тақырыптағы мәтіндерді мәнерлеп оқу;
айтылым: монологтік сөйлесім.
Сабақта жасалатын іс-әрекеттерді ретімен баяндау;
жазылым: тақырыпқа
байланысты жазбаша тапсырмаларды орындау;
тілдесім: қазақ тілі
сабағында атқаратын жұмыстары туралы өзара
әңгімелесу. Диалог-әңгіме;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: қазақтың
тұңғыш тілші-ғалымдары туралы мәтіндер.
31. Әлеуметтік-мәдени
ая – 40/32 сағат. «Ән үйренеміз» –5/4 сағат:
1)  тілдік бөлім:
Басқа
тілден енген сөздер. Лексика: кешігу, шаш тарау, арқа,
мәдениеттілік, қайырмасы, қошемет, осы уақытқа
дейін;
2)  қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа байланысты диалогтік қатысымда
мұғалімнің тапсырмасы мен сыныптастарының
сөздерін түсіну;
оқылым: Концерт,
қазақ әндеріне қатысты мәтіндегі сөздерді
лексикалық  ммағынасына сәйкес түсініп оқу.
Оқығанын мазмұндап айту;
айтылым: қазақ
әндері мен әншілері туралы баяндау;
жазылым: қазақ
әндері мен әншілері туралы өз ойын жазу;
тілдесім: сыныптастарымен,
достарымен Қазақстан мен оның қалалары туралы
сөйлесу. Диалог-сұрақ, диалог-талқылау. Полилог-пікір
алмасу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: қазақ әндері мен
әншілері туралы мәтіндер.
32. «Менің елімнің
ақшасы» - 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Неологизмдер.
Лексика: бейнесі, мерейтой, арнайы, ерекше;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: жеке сөз
тіркестерін және сөйлесу кезінде өзіне қатысты жиі
қолданылған сөздерді түсіну (дүкендегі заттар,
ондағы іс-әркеттер, сауда жасау, ақша жөнінде);
оқылым: қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну. Дүкендегі
заттар, ондағы іс-әрекеттер, сауда жасау бойынша күнделікті
қолданылатын сөйлемдерді тауып оқу; өзіне қажетті
сөзді оқып түсіну;
айтылым: синтаксистік
құрылымда үйренген қарапайым конструкцияларды
пайдаланып, сөз тіркестері мен оралымдарды дүкенге қатысты
күнделікті жағдаяттарда қолдану;
жазылым: дүкендегі заттар,
ондағы іс-әркеттер, сауда жасау туралы жазу;
тілдесім: қарапайым
жағдаяттарда дүкендегі заттар, ондағы іс-әркеттер,
сауда жасау, ақша жөнінде қысқаша сөйлесу.
Дүкендегі заттар туралы мәліметтерді диалог-сұрақ
арқылы айту;
3)
мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: теңге, оның  дизайны
туралы мәтіндер.
33. «Спортты
ұнатасың ба?» –5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Кәсіби
сөздер. Лексика: қақпаға тұру, ұпай алу,
жақсарту, денені шынықтыру, мектепішілік, тез;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа байланысты диалогтік қатысымда
мұғалімнің (тапсырмасын), сыныптастарының
сөздерін түсіну;
оқылым: өзіне таныс
тақырыптағы мәтіндерді мәнерлеп оқиды. Айтылым.
Монологтік сөйлесім. Өзінің спорт үйірмесіне
қатысу/қатыспауын айту. Өз іс-әрекетін баяндау;
жазылым: тақырыпқа
қатысты тапсырмаларды жазбаша орындайды;
тілдесім: диалог-егес.
Диалог-қоштау. Сұраулық демеуліктерді пайдалану. «Иә»
және «жоқ» болымсыз етістіктерді пайдалану;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: спорт кешендері туралы мәтіндер.
34. «Сағат қаншада
болады?» - 5/4 сағат:
1)      тілдік
бөлім: Тұрақты
тіркестер.
Лексика: қалды,
кетті, тура бір болды, бағдарлама, телехабар, уақыт сұрау;
2)      қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа байланысты диалогтік қатысымда
мұғалімнің тапсырмасы мен сыныптастарының
сөздерін түсіну;
оқылым: Уақытқа
қатысты мәтіндегі сөздерді лексикалық мағынасына
сәйкес түсініп оқу. Оқығанын мазмұндап
айту;
айтылым: уақыт және
оның өлшем бірліктері туралы баяндау;
жазылым: уақыт, оның
өлшем бірліктері туралы өз ойын жазу;
тілдесім: сыныптастарымен,
достарымен уақыт және оның өлшем бірліктері туралы
сөйлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: әдеби-ақпараттық
мәтіндер.
35. «Мен газет, журналға
жазылдым» - 5/4 сағат:
1)      тілдік
бөлім: Морфология.
Сөз құрамы және сөз таптары. Лексика: тұрақты,
айдары, ертеңгілік, сүйіспеншілік;
2)      қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа байланысты диалогтік қатысымда мұғалімнің
(тапсырмасын), сыныптастарының сөздерін түсіну;
оқылым: өзіне таныс
тақырыптағы мәтіндерді мәнерлеп оқиды. Айтылым.
Монологтік сөйлесім. Күнделікті баспасөз материалдары туралы
айту. Өз іс-әрекетін баяндау;
жазылым: тақырыпқа
қатысты тапсырмаларды жазбаша орындайды;
тілдесім: диалог-сұхбат
құру;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: әдеби-ақпараттық
мәтіндер.
36. «Әр нәрсенің
шегі бар» -5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Қосымша:
жалғау, жұрнақ. Лексика: қорғаушы
көзілдірік, көз жанары, тінтуір, ғаламтор, омыртқа,
кеуде, бел;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа байланысты диалогтік қатысымда
мұғалімнің (тапсырмасын), сыныптастарының
сөздерін түсіну;
оқылым: өзіне таныс
тақырыптағы мәтіндерді мәнерлеп оқиды. Айтылым.
Монологтік сөйлесім. Денсаулыққа зиянды әдеттер туралы
айту. Денсаулықты шынықтыру, компьютердің зияны туралы
баяндау;
жазылым: тақырыпқа
қатысты тапсырмаларды жазбаша орындайды;
тілдесім: денсаулық, оны
шынықтыру туралы сөйлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: әдеби-ақпараттық
мәтіндер.
37. «Қазақстан барысы»
- 5/4 сағат:
1)      тілдік
бөлім: Зат есімнің жалғаулары. Лексика: барыс,
қабан,  аяқтан шалу, ептілік, төзімділік, арқар,
борсық, мүйізтұмсық, келес, жариялау, ұлу,
ақыру, ырылдау, жыртқыш, қу, алдау;
2)      қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа байланысты диалогтік қатысымда
мұғалімнің (тапсырмасын), сыныптастарының
сөздерін түсіну;
оқылым: өзіне таныс
тақырыптағы мәтіндерді мәнерлеп оқиды. Айтылым.
Монологтік сөйлесім. елімізде мекендейтің аңдар  туралы айту.
Олардың іс-әрекеттерін баяндау;
жазылым: тақырыпқа
қатысты тапсырмаларды жазбаша орындайды;
тілдесім: Қазақстан
барысы, елімізді мекендейтін аңдар туралы сөйлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: әдеби-ақпараттық
мәтіндер.
38. «Демалысты асыға
күтеміз» – 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Жіктік
жалғауларының жекеше түрі. Лексика: сәттілік тілеймін,
сәт сапар!
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа байланысты диалогтік қатысымда
мұғалімнің (тапсырмасын), сыныптастарының
сөздерін түсіну;
оқылым: өзіне таныс
тақырыптағы мәтіндерді мәнерлеп оқиды;
айтылым: монологтік сөйлесім.
Мектеп демалыстары туралы баяндау. Өзіне ұнайтын демалысты
(неліктен ұнайтынын) айту;
жазылым: тақырыпқа
байланысты жазбаша тапсырмаларды орындайды;
тілдесім: мектеп демалысына
қатысты достарымен әңгімелесу. Диалог-құптау;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас: мектеп оқушыларына арналған демалыс
орындары (лагерьлері).

3. Оқу пәнінің
6-сыныптағы базалық білім мазмұны

39. Оқыту орыс тілінде
жүретін мектептерде аптасына 4 сағаттан, барлығы 136
сағат, оның ішінде ағымдағы бақылау
жұмыстарына және тоқсандық қайталауға 16
сағат; оқыту ұйғыр, өзбек, тәжік тілдерінде
жүргізілетін мектептерде аптасына 2 сағаттан, барлығы 68
сағат бөлінген, оның ішінде ағымдағы
бақылау  жұмыстарына және тоқсандық
қайталауға 4 сағат.
40. Курстың білім
мазмұны төмендегідей тақырыптардан тұрады.
41.
Әлеуметтік-тұрмыстық ая – 35/ 17 сағат. «Менің
отбасым», «Менің анам – ең сұлу адам» – 5/2 сағат:
1) тілдік бөлім: Жіктік
жалғауы: жекеше, көпше түрі. Лексика: орта бойлы,
қыр мұрынды, бұйра, қамқоршы, бір-бірімізге,
әсерлі кеш, тірегі.
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: жеке сөз
тіркестерін және сөйлесу кезінде өзіне қатысты жиі
қолданылған сөздерді түсіну (өзі және
өз отбасы мүшелерінің сыртқы келбеті туралы). Жай
сөйлем түрінде қысқаша айтылған
сөйлемдерді, хабарландыру-ларды түсіну;
оқылым: қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну. Отбасы
мүшелері тақырыбы бойынша күнделікті қолданылатын
сөйлемдерді тауып оқу; өзіне қажетті сөзді оқып
түсіну. Қысқа, нақты, қарапайым мәтіндерді
түсіну;
айтылым: қарапайым
жағдаяттарда отбасы мүшелері, олардың сыртқы келбеті
жөнінде қысқаша айта алу;
жазылым: отбасы
мүшелерінің сыртқы келбетін сипаттап хат жазу;
тілдесім: күнделікті
тұрмыста қолданылатын сұхбаттарға қатыса алу.
Синтаксистік құрылымда үйренген қарапайым
конструкцияларды пайдаланып, сөз тіркестері мен оралымдарды
күнделікті тілдесім жағдаяттарында қолдану;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: қазақ балалар
әдебиеті материалдары.
42. «Мен әжеме еркелеймін»
-5/3 сағат:
1)  тілдік
бөлім: Тәуелдік жалғауының жекеше түрі. Лексика: зейін
қою,балапаным, қарағым,  шырағым, нағашы,
тәрбиелеу,  ержүрек;
2)  қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: жеке сөз
тіркестерін және сөйлесу кезінде өзіне қатысты жиі
қолданылған сөздерді түсіну (өзі және
өз отбасы мүшелерінің сыртқы келбеті туралы). Жай
сөйлем түрінде қысқаша айтылған
сөйлемдерді, хабарландыру-ларды түсіну;
оқылым: қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну. Отбасы
мүшелері тақырыбы бойынша күнделікті қолданылатын
сөйлемдерді тауып оқу; өзіне қажетті сөзді
оқып түсіну. Қысқа, нақты, қарапайым
мәтіндерді түсіну;
айтылым: қарапайым
жағдаяттарда отбасы мүшелері, олардың сыртқы келбеті
жөнінде қысқаша айта алу;
жазылым: отбасы
мүшелерінің сыртқы келбетін сипаттап хат жазу;
тілдесім: күнделікті
тұрмыста қолданылатын сұхбаттарға қатыса алу.
Синтаксистік құрылымда үйренген қарапайым
конструкцияларды пайдаланып, сөз тіркестері мен оралымдарды
күнделікті тілдесім жағдаяттарында қолдану;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: қазақ балалар
әдебиеті материалдары.
43.  «Әкеліңіз,
көмектесейін» - 5/3 сағат:
1) тілдік бөлім: Тәуелдік
жалғауының көпше түрі; Лексика: сыпайылық,
апарысу/әкелісу, тәрбие,  алғыс айту, сыбырлау,
көшірту, қорғау, өтірік айту;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: жеке сөз
тіркестерін және сөйлесу кезінде өзіне қатысты жиі
қолданылған сөздерді түсіну (өзі және
өз отбасы мүшелерінің сыртқы келбеті туралы). Жай сөйлем
түрінде қысқаша айтылған сөйлемдерді,
хабарландыру-ларды түсіну;
оқылым: қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну. Сыпайылық,
сыйластық тақырыбы бойынша күнделікті қолданылатын
сөйлемдерді тауып оқу; өзіне қажетті сөзді
оқып түсіну. Қысқа, нақты, қарапайым
мәтіндерді түсіну;
айтылым: қарапайым
жағдаяттарда сыпайылық, сыйластық, достық көмек жөнінде
қысқаша айта алу;
жазылым: сыпайылық,
сыйластық, достық көмек туралы қысқаша
мәтін жазу;
тілдесім: күнделікті
тұрмыста қолданылатын сұхбаттарға қатыса алу.
Синтаксистік құрылымда үйренген қарапайым
конструкцияларды пайдаланып, сөз тіркестері мен оралымдарды
күнделікті тілдесім жағдаяттарында қолдану;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: қазақ балалар
әдебиеті материалдары.
44. «Менің
досым» – 5/2 сағат:
1) тілдік бөлім: Септік
жалғаулары. Атау септік. Лексика: ауру, өрмелеп шығу, иіскеу,
ұялу, мінез,  мәдениетті, адал\ арам;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: жеке сөз
тіркестерін және сөйлесу кезінде өз достарына қатысты
жиі қолданылған сөздерді түсіну (олардың мінезі
мен жақсы қасиеттері туралы). Жай сөйлем түрінде
қысқаша айтылған сөйлемдерді, хабарландыруларды
түсіну;
оқылым: қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну. Достары,
олардың мінезі мен жақсы қасиеттері тақырыбы бойынша
күнделікті қолданылатын сөйлемдерді тауып оқу; өзіне
қажетті сөзді оқып түсіну. Қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну;
айтылым: қарапайым
жағдаяттарда достары, олардың мінезі мен жақсы
қасиеттері жөнінде қысқаша баяндау;
жазылым: қысқаша
сөйлемдер мен хабарландырулар жазу. Достары, олардың мінезі мен
жақсы қасиеттерін сипаттап хат жазу;
тілдесім: қарапайым
жағдаяттарда достары, олардың мінезі мен жақсы
қасиеттері жөнінде қысқаша сөйлесу.
Күнделікті тұрмыста қолданылатын сұхбаттарға
қысқаша сөйлемдер арқылы қолдау жасай алу;
Синтаксистік құрылымда
үйренген қарапайым конструкцияларды пайдаланып, сөз
тіркестері мен оралымдарды күнделікті жағдаяттарда қолдану;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: халық ауыз әдебиеті
материалдары мен дос, достық туралы ұсынылған оқу
материалдары.
45. «Досыма электронды пошта
жіберемін» – 5/2 сағат:
1)      тілдік
бөлім: Ілік септігі. Лексика: тінтуір, хабарлама, желісі, іздеу,
төлеп тұру, тақырып, ақпарат, мәлімет.
2)      қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: жеке сөз
тіркестерін және сөйлесу кезінде өзіне қатысты жиі
қолданылған сөздерді түсіну. Жай сөйлем
түрінде қысқаша айтылған сөйлемдерді,
хабарландыруларды түсіну;
оқылым: өзінің
е-mail-і, мекенжайына қатысты мәтіндегі сөздерді
лексикалық мағынасына сәйкес түсініп оқу.
Оқығанын мазмұндап айту;
айтылым: өз е-mail-і,
мекенжайы туралы баяндау;
жазылым: өз е-mail-і,
мекенжайы туралы мәлімет жазу, электронды поштаман хат жазу;
тілдесім: сыныптастарымен,
достарымен өз е-mail-і, мекенжайы туралы сөйлесу, электронды
поштамен хат жазу жөнінде қысқаша сөйлесу.
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: мәдени-танымдық
мәтіндер.
46. «Сыйлық таңдаймыз»
– 5/2 сағат:
1)      тілдік
бөлім: Барыс септігі. Лексика: қалаймын.
2)      қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: жеке сөз
тіркестерін және сөйлесу кезінде өзіне қатысты жиі
қолданылған сөздерді түсіну. Туған күн
туралы әнді тыңдап, түсінгенін айту;
оқылым: қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну. Туған
күн тақырыбы бойынша күнделікті қолданылатын
мәтіндерді тауып оқу. Қысқа, нақты,
қарапайым мәтіндерді түсіну. Мәтінге мазмұны
бойынша жоспар құру;
айтылым: синтаксистік
құрылымда үйренген қарапайым конструкцияларды пайдаланып,
туған күн туралы айту. Күнделікті жағдаяттарға
сай қысқаша құттықтау сөз айта алу;
жазылым: қысқаша
сөйлемдер мен хабарландырулар жазу. Туған күнмен байланысты
іс-әрекеттер туралы жазу. Досының туған күніне арнап
құттықтау мәтінін жазу;
тілдесім: қарапайым
жағдаяттарда туған күнді тойлау жөнінде
қысқаша сөйлесу. Диалог-әңгіме,
диалог-талқылау. Полилог-ойбөліс;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: туған күнге байланысты
оқу материалдары.
47. «Мүшел жастан астым» - 5/3
сағат
1)      тілдік
бөлім: Табыс септігі. Жатыс септігі. Лексика: мүшел,
қулық, жыл санау, биыл, былтыр, мүшелге толдым/мүшелден
шықтым.
2)      қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: жеке сөз
тіркестерін және сөйлесу кезінде өзіне қатысты жиі
қолданылған сөздерді түсіну. Мүшел жасқа
қатысты мәтін тыңдап, түсінгенін айту;
оқылым: қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну. Қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну. Мәтінге
мазмұны бойынша жоспар құру;
айтылым: синтаксистік
құрылымда үйренген қарапайым конструкцияларды
пайдаланып, мүшел жас туралы айту.
жазылым: қысқаша
сөйлемдер мен хабарландырулар жазу.
тілдесім: қарапайым
жағдаяттарда туған күнді тойлау жөнінде
қысқаша сөйлесу. Диалог-әңгіме,
диалог-талқылау. Полилог-ойбөліс;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: мүшел жасқа байланысты
танымдық мәтіндер
48. Оқу-еңбек аясы – 15/8
сағат, «Мен мектептемін» – 5/2 сағат:
1)  тілдік
бөлім: Жатыс септікті қайталау. Лексика: кезекшілік, қосымша
сабақ, ханшайым, таңдау, сән үлгілері, береке.
2)  қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: жеке сөз
тіркестерін және сөйлесу кезінде өзіне қатысты жиі
қолданылған сөздерді түсіну (мектеп, мектептегі
шаралар, өзі атқаратын іс-әрекеттер, кезекшілік, мектеп
формасы туралы). Жай сөйлем түрінде қысқаша
айтылған сөйлемдерді, хабарландыруларды түсіну;
оқылым: қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну. Мектеп, мектептегі
шаралар, өзі атқаратын іс-әрекеттер, кезекшілік, мектеп
формасы бойынша күнделікті қолданылатын сөйлемдерді тауып
оқу;
айтылым: синтаксистік
құрылымда үйренген қарапайым конструкция-ларды
пайдаланып, мектептегі іс-шаралар туралы айту;
жазылым: қысқаша
сөйлемдер мен хабарландырулар жазу. Мектеп, мектептегі шаралар, өзі
атқаратын іс-әрекеттер, кезекшілік, мектеп формасы туралы жазу;
тілдесім: қарапайым
жағдаяттарда мектеп, мектептегі шаралар жөнінде қысқаша
сөйлесу. Күнделікті тұрмыста қолданылатын
сұхбаттарға қатысып, өз ойын жеткізе білу.
Диалог-әңгіме, диалог-талқылау. Полилог-ойбөліс;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: Ы.Алтынсарин құрған
мектеп туралы әңгімелесу.
49. «Менің сүйікті ісім»
– 5/3 сағат:
1) тілдік бөлім: Шығыс
септік. Лексика: шектеулі, топтама.
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: жеке сөз
тіркестерін және өзі сүйіп істейтін ісі, хоббиі туралы
сөйлесу кезінде өзіне қатысты жиі қолданылған
сөздерді түсіну. Жай сөйлем түрінде қысқаша
айтылған сөйлемдерді, хабарландыруларды түсіну;
оқылым: қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну. Өзі
сүйіп істейтін ісі, хоббиі бойынша күнделікті қолданылатын
сөйлемдерді тауып оқу;
айтылым: синтаксистік
құрылымда үйренген қарапайым конструкция-ларды пайдаланып,
өзі сүйіп істейтін ісі, хоббиі туралы пікірін айту;
жазылым: өзі сүйіп
істейтін ісі, хоббиі туралы жазу;
тілдесім: қарапайым
жағдаяттарда өзі сүйіп істейтін ісі, хоббиі жөнінде
достарымен қысқаша сөйлесу. Диалог-пікірталас;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: қызықты және
сүйікті істерге қатысты мәтіндер.
50. «Мектептегі үйірмелер» – 5/3
сағат:
1)  тілдік
бөлім: Көмектес септігі. Лексика: лақтыру, жоба жұмысы,
іздену, материал жинау, талаптану.
қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
2)  қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мектептегі туралы
тыңдағанын түсіну;
оқылым: қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну. Мектептегі
үйірмелер бойынша күнделікті қолданылатын сөйлемдерді
тауып оқу;
айтылым: синтаксистік
құрылымда үйренген қарапайым конструкцияларды
пайдаланып, өзі қатысатын үйірме туралы баяндап айту;
жазылым: мектептегі
үйірмелер, өзі қатысатын үйірме туралы жазу. Терме
диктантын жазу;
тілдесім: қарапайым
жағдаяттарда мектептегі үйірмелер, өзі қатысатын
үйірме жөнінде қысқаша диалог-сұхбат
құру;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: мектептегі үйірмелерге
қатысты мәтіндер.
51. Әлеуметтік-мәдени
ая – 70/39 сағат, «Құстар – біздің досымыз» - 5/3
сағат:
1)  тілдік
бөлім: Көптік жалғауы. Лексика: қағу,
дөңгелектеп, орнату, сап жасау, жалпақ, кенет,
жақындау, қашу, дірілдеу, аяу, қону.
2)  қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: жеке сөз
тіркестерін және сөйлесу кезінде өзіне қатысты жиі
қолданылған сөздерді түсіну. Құстар туралы
мәтінді тыңдап, түсінгенін айту. оқылым: қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну. Құстар
туралы мәтіндерді тауып оқу. Сипаттау мәтіндерінің
мазмұнын түсіну;
айтылым: синтаксистік
құрылымда үйренген қарапайым конструкция-ларды
пайдаланып, құстар туралы өз ойларын білдіру;
жазылым: қысқаша
сөйлемдер мен хабарландырулар жазу. Құстар туралы өз
ойын жазу;
тілдесім: қарапайым
жағдаяттарда құстар туралы қысқаша
сұхбат-диалог. Күнделікті тұрмыста қолданылатын
сұхбаттарды қысқа сөйлемдер арқылы айту.
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: Қазақстанда мекендейтін
құстар туралы мәтіндер.
52. «Жақсыдан үйрен»
-5/3 сағат:
1)      тілдік
бөлім: Көптік жалғауы жалғанбайтын
сөздер.
Лексика: әдет,
әрекеттер (әдет), өтірік айту, ұрлық жасау,
ренжіту, дөрекі сөйлеу, ағартушы,өмір сүрген,
жоғары бағалайды, ескерткіш, адалдық, орнату, төре,
егілген, түзу/ қисық, ағашты күту.
2)      қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: жеке сөз
тіркестерін және сөйлесу кезінде өзіне қатысты жиі
қолданылған сөздерді түсіну. Әдептілік туралы
мәтінді тыңдап, түсінгенін айту. Жай сөйлем түрінде
қысқаша айтылған сөйлемдерді, хабарландыруларды
түсіну;
оқылым: қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну. Әдептілік,
ұлы тұлғалар туралы мәтіндерді тауып оқу.
Сипаттау мәтіндерінің мазмұнын түсіну;
айтылым: синтаксистік
құрылымда үйренген қарапайым конструкция-ларды
пайдаланып, әдептілік, қазақтың ұлы
тұлғалары туралы өз ойларын білдіру;
жазылым: қысқаша
сөйлемдер мен хабарландырулар жазу. Адам бойындағы жақсы
қасиеттер туралы өз ойын жазу;
тілдесім: қарапайым
жағдаяттарда қазақтың ұлы тұлғалары
туралы қысқаша сұхбат-диалог. Күнделікті тұрмыста
қолданылатын сұхбаттарды қысқа сөйлемдер
арқылы айту;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: қазақтың ұлы
тұлғалары туралы мәтіндер.
53. «Тіл үйренемін» - 5/2
сағат:
1) тілдік бөлім: Көптік
мағынаны білдіретін сөздер. Лексика: шет  тілдері, тіл
үйрену  курстары, тілдік  деңгей, тіл ерекшеліктері, мұра,
сазгер;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: жеке сөз
тіркестерін және сөйлесу кезінде өзіне қатысты жиі
қолданылған сөздерді түсініп, айту. Жай сөйлем
түрінде қысқаша айтылған сөйлемдерді, хабарландыруларды
түсіну;
оқылым: қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну. Сипаттау
мәтіндерінің мазмұнын түсіну;
айтылым: синтаксистік
құрылымда үйренген қарапайым конструкция-ларды
пайдаланып, шет тілдерін үйрену туралы өз ойларын білдіру;
жазылым: қысқаша
сөйлемдер мен хабарландырулар жазу;
тілдесім: қарапайым
жағдаяттарға байланысты қысқаша сұхбат-диалог.
Күнделікті тұрмыста қолданылатын сұхбаттарды
қысқа сөйлемдер арқылы айту;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: Қазақстанның
астаналары туралы мәтіндер.
54. «Көлік
түрлері. Мен мектепке немен барамын?» – 5/2 сағат:
1) тілдік бөлім: Жұрнақ
түрлері. Лексика: ыңғайлы, айналысады, соңғы
үлгісі;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: жеке сөз
тіркестерін және сөйлесу кезінде көлікке қатысты жиі
қолданылған сөздерді түсіну. Жай сөйлем
түрінде қысқаша айтылған сөйлемдерді,
хабарландыруларды түсіну;
оқылым: қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну. Көлік,
көліктің түрлеріне байланысты мәтіндерді тауып
оқу; көлікке қатысты өзіне қажетті сөзді оқып
түсіну. Хабарландыру, жарнама сипатындағы мәтіндерді
түсіну;
айтылым: синтаксистік
құрылымда үйренген қарапайым конструкцияларды
пайдаланып, Астана тақырыбы бойынша сөз тіркестері мен оралымдарды
сөйлеу тілінде қолдану;
жазылым: көлікпен байланысты
қысқаша мәтін жазу. Көлік, көліктің
түрлері, бағдаршам, оның атқаратын қызметтері,
мектепке бару/келу кезінде орындалатын іс-әрекеттер туралы жазу;
тілдесім: қарапайым
жағдаяттарда көлік, көліктің түрлері, мектепке
бару/келу кезінде орындалатын іс-әрекеттер жөнінде
қысқаша сөйлесу. Күнделікті тұрмыста
қолданылатын сұхбаттарды қысқаша сөйлемдер
арқылы қолдау. Диалог-әңгіме, диалог-талқылау.
Полилог-ойбөліс;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: көлік қатынасына байланысты
мәтіндер.
55. «Астана, туған
күніңмен» – 5/3 сағат:
1) тілдік бөлім: Сөз
тудырушы жұрнақтар. Лексика:  Елорда, қонақ
үйлер, ескерткіш, тамашалау, естелік, мерекелік, концерт,
қойылымдар, құлпыру, киіз үй;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: жеке сөз
тіркестерін және сөйлесу кезінде өзіне қатысты жиі
қолданылған сөздерді түсіну. Астана туралы
мәтінді тыңдап, түсінгенін айту. Жай сөйлем
түрінде қысқаша айтылған сөйлемдерді,
хабарландыруларды түсіну;
оқылым: қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну. Астана
тақырыбы бойынша мәтіндерді тауып оқу. Сипаттау
мәтіндерінің мазмұнын түсіну;
айтылым: синтаксистік
құрылымда үйренген қарапайым конструкция-ларды
пайдаланып, Астана туралы өз ойларын білдіру;
жазылым: қысқаша
сөйлемдер мен хабарландырулар жазу. Астана туралы өз ойын жазу;
тілдесім: қарапайым
жағдаяттарда Астана туралы қысқаша сұхбат-диалог.
Күнделікті тұрмыста қолданылатын сұхбаттарды
қысқа сөйлемдер арқылы айту. Диалог-сұрақ,
диалог-өтініш. Полилог-ойталқы;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: Қазақстанның
астаналары туралы мәтіндер.
56. «Табиғатты
қорғайық» – 5/3 сағат:
1) тілдік бөлім: Сөз
түрлендіруші жұрнақтар. Лексика: айналаны таза ұстау,
сенбілік, көгал, ағаш егі, «Жасыл ел» бағдарламасы,
арық, рәсім, бұлақтың көзі,
көгалдандыру;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: жеке сөз
тіркестерін және сөйлесу кезінде жиі қолданылған
табиғат, экология туралы сөздерді түсіну. Жай сөйлем
түрінде қысқаша айтылған сөйлемдерді,
хабарландыруларды түсіну;
оқылым: қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну. Табиғат,
экология тақырыбы бойынша күнделікті қолданылатын
сөйлемдерді тауып оқу; табиғат туралы өлеңдерді
оқып, түсінігін айту;
айтылым: синтаксистік
құрылымда үйренген қарапайым конструкция-ларды
пайдаланып, табиғат және экологияға қатысты сөз
тіркестері мен оралымдарды күнделікті өмірде қолдану;
жазылым: қысқаша
сөйлемдер мен хабарландырулар жазу. Өзі тұратын жердің
табиғаты туралы қысқа әңгіме жазу;
тілдесім: қарапайым
жағдаяттарда табиғат, экология жөнінде қысқаша
сөйлесу. Табиғат туралы диалог-мәлімет. Диалог-қоштау;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: қазақ ақындарының
табиғат туралы өлеңдері.
57. «Кім және қайда?» -
5/3 сағат:
1) тілдік бөлім: Дара
сөздер. Лексика: төр, босаға, құрметті орын,
төрге шығыңыз! табалдырық, жаман ырым, тыйым
сөздер, басу/баспау, жақсылық.
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: жеке сөз
тіркестерін және сөйлесу кезінде жиі қолданылатын отбасы
мүшелері арасындағы сыйластық туралы сөздерді
түсіну. Жай сөйлем түрінде қысқаша айтылған
сөйлемдерді, хабарландыруларды түсіну;
оқылым: қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну. Отбасы мүшелері
арасындағы сыйластық тақырыбы бойынша күнделікті
қолданылатын сөйлемдерді тауып оқу; туыстық
атауларға қатысты өлеңдерді оқып, түсінігін
айту;
айтылым: синтаксистік
құрылымда үйренген қарапайым конструкция-ларды
пайдаланып, туыстық атауларға қатысты сөз тіркестері
мен оралымдарды күнделікті өмірде қолдану;
жазылым: қысқаша
сөйлемдер мен хабарландырулар жазу. Отбасы мүшелері
арасындағы сыйластық туралы қысқа әңгіме
жазу;
тілдесім: қарапайым
жағдаяттарда отбасы мүшелері арасындағы сыйластық
жөнінде қысқаша сөйлесу.
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: қазақ
ақындарының туыстық атауларға қатысты
мәтіндер
58. «Сүйікті кейіпкерім» – 5/3
сағат:
1) тілдік бөлім:
Күрделі сөздер. Лексика: танымал, шын аты,
мазақтайды, сатпайды, алдану, сатқын, оқу озаты, оқудан
қашу, бұзық;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мәтінді
тыңдау кезінде сүйікті кейіпкеріне қатысты жеке сөз
тіркестерін және сөйлесу кезінде өзіне қатысты жиі
қолданылған сөздерді түсіну. 2 минуттық тыңдаған
әңгімені түсініп, айта алу. Жай сөйлем түрінде
қысқаша айтылған сөйлемдерді, хабарландыруларды
түсіну;
оқылым: қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну. Сүйікті
кейіпкері туралы күнделікті қолданылатын сөйлемдерді тауып
оқу; өзіне қажетті сөзді оқып түсіну;
айтылым: синтаксистік
құрылымда үйренген қарапайым конструкция-ларды
пайдаланып, сүйікті кейіпкері жайлы айту;
жазылым: қысқаша
сөйлемдер мен хабарландырулар жазу. Сүйікті кейіпкері туралы
қысқа сипаттамалық мәтін жазу;
тілдесім: қарапайым
жағдаяттарда сүйікті кейіпкері жөнінде қысқаша сөйлесу.
Күнделікті тұрмыста қолданылатын сұхбаттарды
қысқа сөйлемдер арқылы толықтырып айта алу.
Диалог-сұхбат, диалог-талқылау. Полилог-ойбөліс;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: қазақ жазушыларының
шығармаларынан үзінділер.
59. «Спортпен айналысамыз» – 5/3
сағат:
1) тілдік бөлім:
Күрделі сөздердің емлесі. Лексика: Халықаралық,
іс-шаралар, кіреберіс, шешінетін жер, палуан, айналдыру, ептілік,
табандылық, жылдамдық, қатал;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мәтінді
тыңдау кезінде спорт түрлері мен  еліміздегі әйгілі
спорттық кешендерге қатысты жеке сөз тіркестерін және
сөйлесу кезінде өзіне қатысты жиі қолданылған
сөздерді түсіну. 2 минуттық тыңдаған әңгімені
түсініп, айта алу. Жай сөйлем түрінде қысқаша
айтылған сөйлемдерді, хабарландыруларды түсіну;
оқылым: қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну. Спорт түрлері
мен еліміздегі әйгілі спорт кешендері туралы күнделікті
қолданылатын сөйлемдерді тауып оқу; өзіне қажетті
сөзді оқып түсіну;
айтылым: синтаксистік
құрылымда үйренген қарапайым конструкция-ларды
пайдаланып, спорт түрлері мен өздеріне таныс спорт кешендері туралы
айту;
жазылым: қысқаша
сөйлемдер мен хабарландырулар жазу. Спорт түрлері мен
өздеріне таныс спорт кешендері туралы қысқа
сипаттамалық мәтін жазу;
тілдесім: қарапайым
жағдаяттарда спорт түрлері мен өздеріне таныс спорт кешендері
жөнінде қысқаша сөйлесу. Күнделікті
тұрмыста қолданылатын сұхбаттарды қысқа
сөйлемдер арқылы толықтырып айта алу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: қазақ жазушыларының
шығармаларынан үзінділер.
60. «Теледидар
көремін» – 5/3 сағат:
1) тілдік бөлім: Біріккен
сөздер. Лексика: тұрақты, тікелей эфир, көрермен,
ерінбе, қарапайым;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мәтінді
тыңдау кезінде балаларға арналған теледидар
бағдарламаларына  қатысты жеке сөз тіркестерін және
сөйлесу кезінде өзіне қатысты жиі қолданылған
сөздерді түсіну. 2 минуттық тыңдаған
әңгімені түсініп, айта алу. Жай сөйлем түрінде
қысқаша айтылған сөйлемдерді, хабарландыруларды
түсіну;
оқылым: қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну. Балаларға
арналған теледидар бағдарламалары туралы күнделікті
қолданылатын сөйлемдерді тауып оқу; өзіне қажетті
сөзді оқып түсіну;
айтылым: синтаксистік
құрылымда үйренген қарапайым конструкция-ларды
пайдаланып, балаларға арналған теледидар бағдарламалары
туралы айту;
жазылым: қысқаша
сөйлемдер мен хабарландырулар жазу. Балаларға арналған
теледидар бағдарламалары туралы қысқа сипаттамалық
мәтін жазу;
тілдесім: қарапайым
жағдаяттарда балаларға арналған теледидар
бағдарламалары жөнінде қысқаша сөйлесу.
Күнделікті тұрмыста қолданылатын сұхбаттарды
қысқа сөйлемдер арқылы толықтырып айта алу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: қазақ жазушыларының
шығармаларынан үзінділер.
61.
«Әнші
құмдар» - 5/3 cағат:
1) тілдік бөлім: Қос
сөздер. Лексика: ұлттық  қорық , табиғи
ескерткіш, үңгірлер,  жер көлемі, мекендейді,
қорықшы, төбе, желсіз, жаңбырлы, үн-түнсіз
жатады;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мәтінді
тыңдау кезінде еліміздегі табиғат ғажайыптары: әнші
құмдар туралы жеке сөз тіркестерін және сөйлесу кезінде
өзіне қатысты жиі қолданылған сөздерді
түсіну. Жай сөйлем түрінде қысқаша айтылған
сөйлемдерді, хабарландыруларды түсіну;
оқылым: қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну. Еліміздегі
табиғат ғажайыптары: әнші құмдар туралы
күнделікті қолданылатын сөйлемдерді тауып оқу;
өзіне қажетті сөзді оқып түсіну;
айтылым: синтаксистік
құрылымда үйренген қарапайым конструкция-ларды
пайдаланып, еліміздегі табиғат ғажайыптары: әнші
құмдар туралы айту;
жазылым: қысқаша
сөйлемдер мен хабарландырулар жазу. Еліміздегі табиғат
ғажайыптары: әнші құмдар туралы қысқа
сипаттамалық мәтін жазу;
тілдесім: қарапайым
жағдаяттарда еліміздегі табиғат ғажайыптары: әнші
құмдар жөнінде қысқаша сөйлесу.
Күнделікті тұрмыста қолданылатын сұхбаттарды
қысқа сөйлемдер арқылы толықтырып айта алу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: қазақ жазушыларының
шығармаларынан үзінділер.
62. «Сен
білесің бе?» - 5/3 cағат:
1) тілдік бөлім:
Қысқарған сөздер. Лексика: шың,
қоссайыс, сайыскер, бір мезгілде би билеу, қара жорға, буын
биі;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мәтінді
тыңдау кезінде Гиннес рекордтар  кітабына енгендер туралы жеке
сөз тіркестерін және сөйлесу кезінде өзіне
қатысты жиі қолданылған сөздерді түсіну. Жай
сөйлем түрінде қысқаша айтылған
сөйлемдерді, хабарландыруларды түсіну;
оқылым: қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну;
айтылым: синтаксистік
құрылымда үйренген қарапайым конструкция-ларды
пайдаланып, Гиннес рекордтар кітабына енгендер туралы айту;
жазылым: қысқаша
сөйлемдер мен хабарландырулар жазу. Гиннес рекордтар
кітабына енгендер туралы қысқа сипаттамалық мәтін жазу;
тілдесім: қарапайым
жағдаяттарда Гиннес рекордтар кітабына енгендер жөнінде
қысқаша сөйлесу. Күнделікті тұрмыста
қолданылатын сұхбаттарды қысқа сөйлемдер
арқылы толықтырып айта алу.
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: қазақ
жазушыларының шығармаларынан үзінділер.
63. «Ол «Қызыл кітапқа»
енген» - 5/3 сағат:
1) тілдік бөлім: Тіркесті
сөздер. Лексика: қорғау, одақ, өсімдіктер,
деректер, сирек, таралу картасы, жойылып кету,тіркелген, талас,
көпжылдық;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мәтінді
тыңдау кезінде «Қызыл кітапқа» енген
Қазақстанның  жануарлары мен өсімдіктері туралы жеке
сөз тіркестерін және сөйлесу кезінде өзіне
қатысты жиі қолданылған сөздерді түсіну. Жай
сөйлем түрінде қысқаша айтылған
сөйлемдерді, хабарландыруларды түсіну;
оқылым: қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну;
айтылым: синтаксистік
құрылымда үйренген қарапайым конструкция-ларды
пайдаланып, «Қызыл
кітапқа» енген  Қазақстанның  жануарлары мен
өсімдіктері туралы айту;
жазылым: қысқаша
сөйлемдер мен хабарландырулар жазу. «Қызыл
кітапқа» енген  Қазақстанның  жануарлары мен
өсімдіктері  туралы қысқа сипаттамалық мәтін
жазу;
тілдесім: қарапайым
жағдаяттарда «Қызыл кітапқа» енген
Қазақстанның жануарлары мен өсімдіктері жөнінде
қысқаша сөйлесу. Күнделікті тұрмыста
қолданылатын сұхбаттарды қысқа сөйлемдер
арқылы толықтырып айта алу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: қазақ жазушыларының
шығармаларынан үзінділер.
64. «Жаз қызықтары» - 5/2
сағат:
1) тілдік бөлім:
Күрделі сөздердің емлесі. Лексика: тері аурулары, іш
аурулары, сақтану,  көңіл бөлу, күн өткізу,
аптап ыстық, көлеңке, күннен қорғану;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мәтінді
тыңдау кезінде жаз қызықтары туралы жеке сөз
тіркестерін және сөйлесу кезінде өзіне қатысты жиі
қолданылған сөздерді түсіну. Жай сөйлем
түрінде қысқаша айтылған сөйлемдерді,
хабарландыруларды түсіну;
оқылым: қысқа,
нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну;
айтылым: синтаксистік
құрылымда үйренген қарапайым конструкция-ларды
пайдаланып, жазғы
демалыс туралы айту;
жазылым: қысқаша
сөйлемдер мен хабарландырулар жазу. Жазғы
демалыс туралы қысқа сипаттамалық мәтін жазу;
тілдесім: қарапайым
жағдаяттарда жазғы демалыс жөнінде қысқаша
сөйлесу. Күнделікті тұрмыста қолданылатын
сұхбаттарды қысқа сөйлемдер арқылы
толықтырып айта алу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: қазақ жазушыларының
шығармаларынан үзінділер.

4. Оқу пәнінің
7-сыныптағы базалық білім мазмұны

65. Оқыту орыс тілінде
жүргізілетін мектептерде аптасына 4 сағаттан, барлығы 136
сағат, оның ішінде ағымдағы бақылау
жұмыстарына және тоқсандық қайталауға 16
сағат; оқыту ұйғыр, өзбек, тәжік тілдерінде
жүргізілетін мектептерде аптасына 3 сағаттан, барлығы 102
сағат бөлінген. Оның ішінде ағымдағы
бақылау  жұмыстарына және тоқсандық қайталауға
6 сағат.
66. Курстың білім
мазмұны төмендегідей тақырыптардан тұрады:
67. Әлеуметтік-тұрмыстық
ая – 30/ 24 сағат, «Жайлауға бардым» – 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Сөз
таптары. Лексика: атқа міну, қонақжай, жұлдыз Клише:
Қандай керемет! қону, түнеу, күндіз, түн,  орман,
бағалау;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
мұғалімнің, сыныптастарының сөздеріндегі
және үнтаспа мен бейнетаспадағы жазғы демалысқа
қатысты айтылған ақпараттарды тыңдап түсіну.
Тыңдалым мазмұны бойынша өз ойын айту;
оқылым: оқу
мәтіндеріндегі тірек сөздерді ажырата алу. Жазғы
демалысқа қатысты оқығандарын ауызша мазмұндап
айту;
айтылым: тақырып бойынша
өз ойын айту. Достарымен жазғы демалыс әсерлері туралы ой
бөлісу;
жазылым: өзінің
жазғы демалысын қалай және қайда өткізгені туралы
баяндамалық сипаттағы мәтін жазу. Берілген тірек сөздер
бойынша мәтін құрап жазу;
тілдесім: диалог-сұхбат,
диалог-талқылау. Ұсынылған тақырып бойынша
сөйлесу. Жазда қалай демалғаны туралы достарымен пікір
алмасу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: достарымен жазғы демалысы туралы
сұхбаттасу.
68. «Ас – адамның
арқауы» – 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Негізгі
және көмекші сөздер. Лексика: ас қайыру.
Дастарқанға түкірме!  Тамақ жеп отырып сөйлеме!
Ыстық тамақты үрлеме! ешкі, қымыз, шұбат,
майлы/ майсыз;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
мұғалімнің, сыныптастарының сөздеріндегі
және үнтаспа мен бейнетаспадағы ас пен адам
денсаулығының байланысына қатысты айтылған
ақпараттарды тыңдап түсіну. Тыңдалым бойынша
қойылған тест сұрақтарына жауап беру;
оқылым: оқу
мәтіндеріндегі тірек сөздерді ажырату. Ас ішуге, тамақтану
әдебіне қатысты оқыған мәтіндерінің
мазмұнын айту;
айтылым: тақырып
бойынша өз ойын айту. Достарымен тамақтану әдебі
туралы ой бөлісу;
жазылым: ас түрі мен
ас ішуге байланысты өз ойын баяндап, сипаттап жазу. Берілген тірек
сөздер бойынша мәтін құрап жазу;
тілдесім:
ұсынылған тақырып бойынша диалог-сұхбат,
диалог-пікірталас. Ас ішуге байланысты өз пікірін айту. Тамақтану
мен денсаулықтың байланысы туралы достарымен пікір алмасу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: сыныптағы достарымен
ұлттық тағамдардың денсаулыққа
пайдалылығы туралы пікірлесу.
69. «Біз отбасымызбен мемлекеттік
тілде сөйлейміз» – 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Зат есім,
оның түрлері. Лексика:  немере, туыс, жиен, жеңге, жезде;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
мұғалімнің, сыныптастарының сөздеріндегі
және үнтаспа мен бейнетаспадағы отбасы мүшелеріне
және олардың тілдеріне қатысты айтылған
ақпараттарды тыңдап түсіну. Тыңдалым бойынша
қойылған тест сұрақтарына жауап беру. Тыңдалым
мазмұны бойынша өз ойын айту;
оқылым: оқу
мәтіндеріндегі тірек сөздерді ажырату. Отбасы
мүшелерінің тілдеріне қатысты оқығандарын ауызша
мазмұндап айту. Оқыған мәтін бойынша сұрақ
қою;
айтылым: тақырып бойынша
өз ойын айту. Отбасы мүшелері және олардың қай
тілде қалай сөйлейтіні туралы өз ойын айту;
жазылым: отбасы
мүшелерінің тілдеріне қатысты 9-10 сөйлемнен
тұратын мәтін жазу. Берілген тірек сөздер бойынша баяндау,
суреттеу, сипаттау мәтіндерін құрап жазу;
тілдесім:
диалог-әңгіме. Диалог-пікірталас. Ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу. Отбасында сөйленетін тіл туралы
достарымен пікірлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: қазақстандық
отбасындағы сөйлеу тілі туралы мәтіндер.
70. «Күз көрінісі
қандай әдемі!» - 5/4  сағат:
1) тілдік бөлім:
Көмекші есімдер. Лексика: сұрып, құрамы,
тартымды,   орау, қышқыл, бейнелеу өнері,  тақтай,
көңіл бөлу, оқуға түсу,  кенеп,
қылқалам, сұр;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
мұғалімнің, сыныптастарының сөздеріндегі
және үнтаспа мен бейнетаспадағы отбасы мүшелеріне
және олардың тілдеріне қатысты айтылған
ақпараттарды тыңдап түсіну. Тыңдалым бойынша
қойылған тест сұрақтарына жауап беру. Тыңдалым
мазмұны бойынша өз ойын айту;
оқылым: оқу
мәтіндеріндегі тірек сөздерді ажырату. Отбасы мүшелерінің
тілдеріне қатысты оқығандарын ауызша мазмұндап айту.
Оқыған мәтін бойынша сұрақ қою;
айтылым: тақырып
бойынша өз ойын айту. Күзгі табиғат туралы өз ойын
айту;
жазылым:
тақырыпқа қатысты 9-10 сөйлемнен тұратын
мәтін жазу. Берілген тірек сөздер бойынша баяндау, суреттеу,
сипаттау мәтіндерін құрап жазу;
тілдесім: диалог-әңгіме.
Диалог-пікірталас. Ұсынылған тақырып бойынша сөйлесу,
достарымен пікірлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: күз көрінісі туралы
мәтіндер.
71. «Кітап – бағалы
сыйлық» – 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім:
Сапалық және қатыстық сын есім. Лексика: ұлттық
кәдесый, арзан/қымбат,  құмыра, кілтбау,
жан-жақты;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
мұғалімнің, сыныптастарының сөздеріндегі
және үнтаспа мен бейнетаспадағы сыйлықтарға
қатысты айтылған ақпараттарды тыңдап түсіну.
Тыңдалым бойынша қойылған тест сұрақтарына жауап
беру;
оқылым: оқу
мәтіндеріндегі тірек сөздерді ажырату. Сыйлық түрлеріне
қатысты оқығандарын ауызша мазмұндап айту.
Оқыған мәтіні бойынша сұрақ қою;
айтылым: тақырып бойынша
өз ойын айта алу. Құттықтауға қатысты
сөз орамдарын пайдаланып, достарына тілек айту;
жазылым: сыйлық түрлері
мен олардың ерекшелігіне қатысты мәтін жазу. Берілген тірек
сөздер бойынша мәтін құрап жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу. Сұрақтарға жауап
қайтара алу. Сыйлық ұсыну туралы достарымен пікір алмасу.
Диалог-талқылау. Полилог-ойталқы;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: достарымен өз ұлтының
сыйлық беру дәстүрі туралы сұхбаттасу.
72. «Маған спорт киімі керек»
– 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Сын есім,
оның түрлері. Лексика: өлшем, таңдау, түсі,
дәл/дәл емес,  жарасу/жараспау, ауыстыру,  мархабат,
шұлық, іш киім, ашылу салтанаты, салт атты, жанкүйер;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
мұғалімнің, сыныптастарының сөздеріндегі
және үнтаспа мен бейнетаспадағы киімге қатысты
айтылған ақпараттарды тыңдап түсіну. Тыңдалым
бойынша қойылған тест сұрақтарына жауап беру;
оқылым: оқу
мәтіндеріндегі тірек сөздерді ажырату. Киім түрлеріне
қатысты оқығандарын ауызша мазмұндап айту. Оқыған
мәтін бойынша сұрақ қою;
айтылым: тақырып бойынша
өз ойын айту, достарына киім түрлері, киіну әдебі туралы
өз ойын айту;
жазылым: өзінің
жазғы, қысқы киімдері туралы сипаттау, суреттеу
мәтіндерін жазу. Берілген тірек сөздер бойынша мәтін
құрап жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу. Киімге қатысты өз ой-пікірін
білдіру. Полилог-пікірталас;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: сыныптағы достарымен
ұлттық киімдердің ерекшелігі туралы пікірлесу.
73. Оқу-еңбек аясы –
25/ 20 сағат, «Ғаламтор маған не үшін керек?» – 5/4
сағат:
1) тілдік бөлім: Сын
есімнің шырайлары. Лексика: тарихи деректер, жинақталған,
аудару, таңдау;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
мұғалімнің, сыныптастарының сөздеріндегі
және үнтаспа мен бейнетаспадағы интернетке қатысты
айтылған ақпараттарды тыңдап түсіну. Тыңдалым
мазмұны бойынша өз ойын айту;
оқылым: оқу
мәтіндеріндегі тірек сөздерді ажырату. Интернетпен жұмыс
істеуге қатысты оқығандарын ауызша мазмұндап айту;
айтылым: тақырып бойынша
өз ойын айту. Жазылым. Өзінің Интернетке қатысты ойын
хабарлау, баяндау мәтіні түрінде жазу. Берілген тірек сөздер
бойынша мәтін құрап жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу. Интернетке қатысты терминдерді
пайдаланып, достарымен пікірлесу. Интернетте жасайтын жұмыстары туралы
полилог-ойталқы;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: сыныптағы достарымен өздері
білетін Интернет сайттары туралы пікірлесу.
74. «Электронды поштада
қазақша сөйлесіп отырамыз» - 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Салыстырмалы
шырай. Лексика: менің
әлемім,  құпия сөз, тіркелу, қонақтар,
келген/жолданған хаттар, жою, сақтау, құжат,
қайта жолдау;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
мұғалімнің, сыныптастарының сөздеріндегі
және үнтаспа мен бейнетаспадағы интернетке қатысты
айтылған ақпараттарды тыңдап түсіну. Тыңдалым
мазмұны бойынша өз ойын айту;
оқылым: оқу
мәтіндеріндегі тірек сөздерді ажырату. Интернетпен жұмыс
істеуге қатысты оқығандарын ауызша мазмұндап айту;
айтылым: тақырып
бойынша өз ойын айту. Жазылым. Өзінің Интернетке
қатысты ойын хабарлау, баяндау мәтіні түрінде жазу.
Берілген тірек сөздер бойынша мәтін құрап жазу;
тілдесім:
ұсынылған тақырып бойынша сөйлесу. Интернетке
қатысты терминдерді пайдаланып, достарымен пікірлесу. Интернетте
жасайтын жұмыстары туралы полилог-ойталқы;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: сыныптағы достарымен өздері
білетін Интернет сайттары туралы пікірлесу.
75. «Электронды
кітапхананы пайдаланамын» – 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім:
Күшейтпелі шырай. Лексика: жаңалық, ұсыну;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мұғалімнің,
сыныптастарының сөздеріндегі және үнтаспа мен
бейнетаспадағы тіл үйренуге қатысты айтылған
ақпараттарды тыңдап түсіну. Тыңдалым бойынша
қойылған тест сұрақтарына жауап беру;
оқылым: оқу
мәтіндеріндегі тірек сөздерді ажырату. Тіл үйренуге қатысты
оқығандарын ауызша мазмұндап айту;
айтылым: тақырып
бойынша өз ойын айту. Достарымен тіл үйренуде жасайтын
жұмыстары туралы сөйлесу;
жазылым: өзінің
тіл үйренуге қатысты ойын хабарлау, баяндау мәтіні
түрінде жазу. Берілген тірек сөздер бойынша мәтін құрап
жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу. Тілге қатысты достарымен пікірлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: сыныптағы достарымен өздері
білетін тілдері туралы пікірлесу.
76. «Үлгі
тұтамын» - 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Реттік сан
есім. Лексика: үлгі
тұту, жылылық,  ұқсау, өз баласындай, әділ,
талғаммен киіну, қамқор,  мақтан ету,  лайықты,
үлгі   тұту, жауапкершілік, талап қою, қадағалау;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мұғалімнің,
сыныптастарының сөздеріндегі және үнтаспа мен
бейнетаспадағы тіл үйренуге қатысты айтылған
ақпараттарды тыңдап түсіну;
оқылым: оқу
мәтіндеріндегі тірек сөздерді ажырату. Тіл үйренуге
қатысты оқығандарын ауызша мазмұндап айту;
айтылым: тақырып
бойынша өз ойын айту. Достарымен тіл үйренуде жасайтын
жұмыстары туралы сөйлесу;
жазылым: өзінің
тіл үйренуге қатысты ойын хабарлау, баяндау мәтіні
түрінде жазу. Берілген тірек сөздер бойынша мәтін
құрап жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу. Тілге қатысты достарымен пікірлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: сыныптағы достарымен өздері
білетін тілдері туралы пікірлесу.
77. «Жақсыны көрмек
үшін» - 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім:
Жинақтық сан есім. Лексика: өткізу, маман иесі,
қатысу, мәнерлеп оқу, шарттар, орын алу;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мұғалімнің,
сыныптастарының сөздеріндегі және үнтаспа мен
бейнетаспадағы тіл үйренуге қатысты айтылған
ақпараттарды тыңдап түсіну. Тыңдалым бойынша
қойылған тест сұрақтарына жауап беру;
оқылым: оқу
мәтіндеріндегі тірек сөздерді ажырату. Тіл үйренуге
қатысты оқығандарын ауызша мазмұндап айту;
айтылым: тақырып
бойынша өз ойын айту. Достарымен тіл үйренуде жасайтын
жұмыстары туралы сөйлесу;
жазылым: өзінің
тіл үйренуге қатысты ойын хабарлау, баяндау мәтіні
түрінде жазу. Берілген тірек сөздер бойынша мәтін
құрап жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу. Тілге қатысты достарымен пікірлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: сыныптағы достарымен өздері
білетін тілдері туралы пікірлесу.
78. Әлеуметтік-мәдени
ая – 65/52 сағат, «Қазақ зергерлік өнері» – 5/4
сағат:
1) тілдік бөлім:
Болжалдық сан есім. Лексика: жуық, өз қолымен,
білезік, алқа, алаша басу, қамшы,  қолөнер,
қолдан жасалған, шеберхана, зергер, әшекей заттар,
сақина, сырға, шашбау,  асыл тастар, алтын, күміс;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мұғалімнің,
сыныптастарының сөздеріндегі және үнтаспа мен
бейнетаспадағы зергерлік өнерге қатысты айтылған
ақпараттарды тыңдап түсіну;
оқылым: оқу
мәтіндеріндегі тірек сөздерді ажырату. Зергерлік өнерге
қатысты оқығандарын ауызша мазмұндап айту;
айтылым: тақырып
бойынша өз ойын айту. Достарымен тіл зергерлік өнер туралы
сөйлесу;
жазылым: өзінің
зергерлік өнерге қатысты ойын хабарлау, баяндау мәтіні
түрінде жазу. Берілген тірек сөздер бойынша мәтін
құрап жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу. Қазақ зергерлік өнеріне
қатысты достарымен пікірлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: сыныптағы достарымен қазақтың
зергерлік өнері туралы пікірлесу.
79. «Киелі сандар» - 5/4
сағат:
1) тілдік бөлім: Топтау сан
есімдері. Лексика: салт-дәстүр, ырымдар, жеті ата, жеті
қазына, ер
жігіт,  сұлу  жар,  жүйрік ат,  қыран бүркіт,
құмай тазы, берен мылтық, өткір пышақ;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мұғалімнің,
сыныптастарының сөздеріндегі және үнтаспа мен бейнетаспадағы
киелі сандарға қатысты айтылған ақпараттарды
тыңдап түсіну;
оқылым: оқу
мәтіндеріндегі тірек сөздерді ажырату. Жеті санына қатысты
оқығандарын ауызша мазмұндап айту;
айтылым: тақырып
бойынша өз ойын айту. Достарымен тіл үйренуде жасайтын
жұмыстары туралы сөйлесу;
жазылым: өзінің
киелі сандарға қатысты ойын хабарлау, баяндау мәтіні
түрінде жазу. Берілген тірек сөздер бойынша мәтін
құрап жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу. Киелі сандарға қатысты
достарымен пікірлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: сыныптағы достарымен өздері
білетін киелі сандар туралы пікірлесу.
80. «Менің әуес ісім» –
5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Бөлшектік
сан есім. Лексика: талғам, ширек, қауіпті, аяқты бүгу,
екі аяқтап, өрге шығу, шыр айналу, біртіндеп;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
мұғалімнің, сыныптастарының сөздеріндегі
және үнтаспа мен бейнетаспадағы әуес іске қатысты
айтылған ақпараттарды тыңдап түсіну;
оқылым: адамдардың
әуес ісіне қатысты оқығандарын ауызша мазмұндап
айту;
айтылым: тақырып бойынша
өз ойын айту. Достарымен өзінің әуес, сүйікті
істері туралы сөйлесу;
жазылым: өзінің
ұнататын айналысатын ісі туралы сипаттау, суреттеу мәтіндерін жаза
алады. Берілген тірек сөздер мен жоспар бойынша мәтін
құрап жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу. Өзінің әуес ісіне
қатысты полилог-ойталқы;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: сыныптағы достарымен,
мұғаліммен өзінің, достарының әуес істері
туралы пікірлесу.
81. «Мен әуен
тыңдаймын» – 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Есімдік. Лексика:
ғасыр, насихаттау, ұрпақтан-ұрпаққа,
ұмыту, үзбей қарау, іші/сырты;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
мұғалімнің, сыныптастарының сөздеріндегі
және үнтаспа мен бейнетаспадағы музыкаға қатысты
айтылған ақпараттарды тыңдап түсіну. Тыңдалым
мазмұны бойынша өз ойын айту;
оқылым: оқу
мәтіндеріндегі музыка жанрлары мен сазгерлерге, қатысты
оқығандарын ауызша мазмұндап айту;
айтылым: тақырып бойынша
өз ойын айта алу. Музыка жанрлары мен сүйікті сазгерлері туралы
айту;
жазылым: өзінің
ұнататын музыкасы, топтары, сазгерлері туралы сипаттау, суреттеу
мәтіндерін жазу. Берілген тірек сөздер бойынша мәтін
құрап жазу. Сұрақтарға жауап жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу. Музыкаға қатысты пікірлесу.
Достарымен музыка, сазгерлер туралы ой бөлісу. Полилог;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: сыныптағы достарымен,
мұғаліммен ұлттық музыка жанрларының,
сазгерлердің ерекшелігі туралы пікірлесу.
82. «Менің сүйікті
актерім» - 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Жіктеу
есімдігі. Лексика: алтын қор, құрылу, таспаға
жазылу, тұңғыш, халық әртісі, сахна, қойылым,
рөлді сомдау, марапатталу;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
мұғалімнің, сыныптастарының сөздеріндегі
және үнтаспа мен бейнетаспадағы қазақ
киносының тарландарына қатысты айтылған ақпараттарды
тыңдап түсіну;
оқылым: қазақ
киносының тарландарына қатысты оқығандарын ауызша
мазмұндап айту;
айтылым: тақырып
бойынша өз ойын айту. Достарымен өзінің сүйікті
актерлері туралы сөйлесу;
жазылым: қазақ
киносының тарландары туралы сипаттау, суреттеу мәтіндерін жаза
алады. Берілген тірек сөздер мен жоспар бойынша мәтін
құрап жазу;
тілдесім:
ұсынылған тақырып бойынша сөйлесу. Өзінің
сүйікті актерлеріне қатысты полилог-ойталқы;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: сыныптағы достарымен,
мұғаліммен өзінің, достарының сүйікті
актерлері туралы пікірлесу.
83. «Спорт.
Қазақстанның белгілі спортшылары» – 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Сілтеу
есімдігі, оның тәуелденуі. Спорт терминдерінің емлесі. Лексика:
біртуар,
спорт шебері, тілші;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
мұғалімнің, сыныптастарының сөздеріндегі
және үнтаспа мен бейнетаспадағы Қазақстан
спортшыларына қатысты айтылған ақпараттарды тыңдап
түсіну. Тыңдалым мазмұны бойынша өз ойын айту;
оқылым: оқу
мәтіндеріндегі тірек сөздерді ажырату. Спорт түрлері мен
белгілі спортшыларға қатысты оқығандарын ауызша
мазмұндап айту;
айтылым: тақырып
бойынша өз ойын айту. Жазылым. Өзінің ұнататын спорт
ойындары, спортшылары туралы хабарлау, суреттеу мәтіндерін жазу.
Берілген тірек сөздер бойынша мәтін құрап жазу;
тілдесім:
ұсынылған тақырып бойынша спортқа қатысты
пікірлесу. Достарымен
өзінің ұнататын спортшыларының жеңістері туралы
ой бөлісу. Достарымен спорт түрлері мен сүйікті спортшылары туралы
сөйлесу. Диалог-сұхбат. Полилог-ойбөліс;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: сыныптағы достарымен,
мұғаліммен ұлттық спорт түрлері туралы пікірлесу.

84. «Мектепте наурыз тойлаймыз» -
5/4 сағат:
1) тілдік
бөлім: Сілтеу есімдігінің септелуі. Лексика: күн мен
түн теңеледі, бұлақтың көзін ашу, дәм
тату, жеті түрлі тағам (су, сүр ет, тұз, бидай, тары,
арпа жармасы);
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
мұғалімнің, сыныптастарының сөздеріндегі
және үнтаспа мен бейнетаспадағы наурыз мерекесіне
қатысты айтылған ақпараттарды тыңдап түсіну;
оқылым: наурыз мерекесіне
қатысты оқығандарын ауызша мазмұндап айту;
айтылым: тақырып
бойынша өз ойын айту. Достарымен наурыз мерекесі туралы
сөйлесу;
жазылым: наурыз мерекесі
туралы сипаттау,
суреттеу мәтіндерін жаза алады. Берілген тірек сөздер мен жоспар
бойынша мәтін құрап жазу;
тілдесім:
ұсынылған тақырып бойынша сөйлесу. Наурыз мерекесіне
қатысты полилог-ойталқы;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: сыныптағы достарымен,
мұғаліммен наурыз мерекесі туралы пікірлесу.
85. «Судың да
сұрауы бар» - 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Сұрау
есімдіктері. Лексика: үнемдеу, ұту, емдік қасиеті, шипалы,
сұрауы бар, жер асты сулары, қорлары, тіршілік көзі;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
мұғалімнің, сыныптастарының сөздеріндегі
және үнтаспа мен бейнетаспадағы тіршілік көзі
суға қатысты айтылған ақпараттарды тыңдап
түсіну;
оқылым: тіршілік
көзі суға қатысты оқығандарын ауызша
мазмұндап айту;
айтылым: тақырып
бойынша өз ойын айту. Достарымен су туралы сөйлесу;
жазылым: тіршілік
көзі су  туралы сипаттау, суреттеу мәтіндерін жаза алады.
Берілген тірек сөздер мен жоспар бойынша мәтін құрап
жазу;
тілдесім:
ұсынылған тақырып бойынша сөйлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: сыныптағы достарымен,
мұғаліммен таұырыпқа қатысты пікірлесу.
86.  «Табиғат ғажайыптарына
таң қаламын» - 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Өздік
есімдігі. Лексика: ғажайып, жартас, құбылыс, адамзат,
құбылу, қазаншұңқыр, тостаған, апат,
жұмбақ сызба, таңқалдыру, болжам, магниттік өріс;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
мұғалімнің, сыныптастарының сөздеріндегі
және үнтаспа мен бейнетаспадағы табиғат
ғажайыптарына қатысты айтылған ақпараттарды
тыңдап түсіну;
оқылым: табиғат
ғажайыптарына қатысты оқығандарын ауызша
мазмұндап айту;
айтылым: тақырып
бойынша өз ойын айту. Достарымен табиғат ғажайыптары
туралы сөйлесу;
жазылым: табиғат
ғажайыптары туралы сипаттау, суреттеу мәтіндерін жаза
алады. Берілген тірек сөздер мен жоспар бойынша мәтін
құрап жазу;
тілдесім:
ұсынылған тақырып бойынша сөйлесу. Табиғат
ғажайыптарына қатысты полилог-ойталқы;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: сыныптағы достарымен,
мұғаліммен табиғат ғажайыптары туралы пікірлесу.
87. «Ең,
ең, ең...» - 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Жалпылау
есімдігі. Лексика: сарқырама, үздіксіз түсу, сезу,
қорық;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мұғалімнің,
сыныптастарының сөздеріндегі және үнтаспа мен
бейнетаспадағы тақырыпқа қатысты айтылған
ақпараттарды тыңдап түсіну;
оқылым: оқу
мәтіндеріндегі тақырыпқа қатысты
оқығандарын ауызша мазмұндап айту. Оқыған
мәтін бойынша сұрақ қою;
айтылым: тақырып
бойынша өз ойын айту. Достарымен тақырып туралы
сөйлесу;
жазылым: тақырыпқа
қатысты ойын хабарлау, баяндау мәтіні түрінде жазу.
Берілген тірек сөздер бойынша мәтін құрап жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу. Диалог-сұхбат.
Полилог-ойкөкпар;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: тақырыпқа қатысты
танымдық мәтіндер бойынша сұхбаттасады.
88. «Толағай» тауының
тарихы...» - 5/4 сағат:
1) ілдік бөлім:
Болымсыздық есімдігі. Лексика: аңыз, арқасына арту,
жаңбыр, қуаңшылық, сүріну, саламатты өмір
салты, қаппен жүгіру, ұйымшылдық;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мұғалімнің,
сыныптастарының сөздеріндегі және үнтаспа мен
бейнетаспадағы «Толағай» тауының тариына қатысты
айтылған ақпараттарды тыңдап түсіну;
оқылым: оқу
мәтіндеріндегі тақырыпқа қатысты
оқығандарын ауызша мазмұндап айту. Оқыған
мәтін бойынша сұрақ қою;
айтылым: тақырып
бойынша өз ойын айту. Достарымен тақырып туралы
сөйлесу;
жазылым: тақырыпқа
қатысты ойын хабарлау, баяндау мәтіні түрінде жазу.
Берілген тірек сөздер бойынша мәтін құрап жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу. Диалог-сұхбат.
Полилог-ойкөкпар;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: тақырыпқа қатысты
танымдық мәтіндер бойынша сұхбаттасады.
89. «Ырымға сенесің
бе?» - 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім:
Белгісіздік есімдігі. Лексика: ата-баба, жалғасқан,
қалыптастырады, ырым, сену/сенбеу, тыйым сөздер, маңдай,
түсінік, көзқарас, бұзба, обал/сауап, аққуды
атпа, құстың ұясын бұзба;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мұғалімнің,
сыныптастарының сөздеріндегі және үнтаспа мен
бейнетаспадағы тақырыпқа қатысты айтылған
ақпараттарды тыңдап түсіну;
оқылым: оқу
мәтіндеріндегі тақырыпқа қатысты
оқығандарын ауызша мазмұндап айту. Оқыған
мәтін бойынша сұрақ қою;
айтылым: тақырып
бойынша өз ойын айту. Достарымен тақырып туралы
сөйлесу;
жазылым: тақырыпқа
қатысты ойын хабарлау, баяндау мәтіні түрінде жазу.
Берілген тірек сөздер бойынша мәтін құрап жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу. Диалог-сұхбат.
Полилог-ойкөкпар;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: тақырыпқа қатысты
танымдық мәтіндер бойынша сұхбаттасады.
90. «Қалай баруға
болады?» - 5/4 сағат:
1) тілдік
бөлім: Сөз таптарынан өткенді қайталау. Лексика:
мықтап ойлану, дақ;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мұғалімнің,
сыныптастарының сөздеріндегі және үнтаспа мен
бейнетаспадағы «Толағай» тауының тариына қатысты
айтылған ақпараттарды тыңдап түсіну;
оқылым: оқу
мәтіндеріндегі тақырыпқа қатысты
оқығандарын ауызша мазмұндап айту. Оқыған
мәтін бойынша сұрақ қою;
айтылым: тақырып
бойынша өз ойын айту. Достарымен тақырып туралы
сөйлесу;
жазылым: тақырыпқа
қатысты ойын хабарлау, баяндау мәтіні түрінде жазу.
Берілген тірек сөздер бойынша мәтін құрап жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу. Диалог-сұхбат.
Полилог-ойкөкпар;
3) қәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: тақырыпқа қатысты
танымдық мәтіндер бойынша сұхбаттасады.

5. Оқу пәнінің
8-сыныптағы базалық білім мазмұны

91. Оқыту орыс тілінде
жүргізілетін мектептерде аптасына 4 сағаттан, барлығы 136
сағат, оның ішінде ағымдағы бақылау
жұмыстарына және тоқсандық қайталауға 16
сағат; оқыту ұйғыр, өзбек, тәжік тілдерінде
жүргізілетін мектептерде аптасына 3 сағаттан, барлығы 102
сағат бөлінген, оның ішінде ағымдағы
бақылау  жұмыстарына және тоқсандық
қайталауға 6 сағат.
92. Курстың білім
мазмұны төмендегідей тақырыптардан тұрады:
93.
Әлеуметтік-тұрмыстық ая – 40/ 32 сағат, «Алакөлде
болдың ба?» - 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Етістік.
Негізгі және кӨмекші етістіктер.  Лексика: мекен етеді, емдік
қасиет, ағынсыз көл, тері, буын, жүйке, ауру
түрлері, ем, дәлелдеу, ластанбау, бейімделу, нығайтатын
болған, су қоймасы, құрлық, тұйық
көл, байланысы үзілген, түзілген, бекіре, шектеседі, апат
аймағы, бұрғылау, тасымалдау кезінде;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: отбасы
сыйластығы туралы қысқа 1-2 минуттық
әңгімелерді тыңдап түсіну;
оқылым: тақырыпқа
байланысты әңгімелер, мәтіндер оқу;
айтылым: монологтік сөйлеу:
жоспары, баратын жағы, істейтін ісі жайлы;
жазылым: тақырыпқа
қатысты әңгімелер жазу, өз ойын жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу: диалог-сұхбат,
сұрақ-жауап, сұрақ-мәлімет, ақылдасу,
рұқсат сұрау, және т.б; Отбасы сыйластығына
қатысты достарымен полилог-ойбөліс;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: Қазақстандағы отбасы
мүшелерінің сыйластығы мәселелері; тақырыпқа
байланысты әңгімелесу.
94. «Отбасындағы әдеп
(сыйластық)» – 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Болымды
және болымсыз етістіктер. Лексика: пана тұту, кісі ақысын
жемеу, ұрлыққа жоламау, санаға сіңіру, арды
аттамау, сыншы,
парыз, ұрсу/ ұрыспау, сөйлесу деймін,сырласу,
рұқсат сұрау (алу), бақытты сезіну, ақылдасу,
жоспарлау;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: отбасы
сыйластығы туралы қысқа 1-2 минуттық
әңгімелерді тыңдап түсіну;
оқылым: тақырыпқа
байланысты әңгімелер, мәтіндер оқу;
айтылым: монологтік сөйлеу:
жоспары, баратын жағы, істейтін ісі жайлы;
жазылым: тақырыпқа
қатысты әңгімелер жазу, өз ойын жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу: диалог-сұхбат,
сұрақ-жауап, сұрақ-мәлімет, ақылдасу,
рұқсат сұрау, және т.б; Отбасы сыйластығына
қатысты достарымен полилог-ойбөліс;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: Қазақстандағы отбасы
мүшелерінің сыйластығы мәселелері;
тақырыпқа байланысты әңгімелесу.
95. «Біздің
әулеттің дәстүрлері» – 5/4 сағат:
1)      тілдік
бөлім: Сабақты және салт етістіктер. Лексика: сүйінші,
көрімдік, байғазы, жезде/жеңге, әулет, ерулікке
шақыру, кішіге ізет, көрші, қоныс;
2)      қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: қазақ
халқының салт-дәстүрлері туралы қысқа 1-2
минуттық әңгімелерді тыңдап түсіну;
оқылым: тақырыпқа
байланысты әңгімелер, мәтіндер оқу;
айтылым: монологтік сөйлеу:
жоспары, баратын жағы, істейтін ісі жайлы;
жазылым: тақырыпқа
қатысты әңгімелер жазу, өз ойын жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу: диалог-сұхбат,
сұрақ-жауап, сұрақ-мәлімет, ақылдасу,
рұқсат сұрау, және т.б; қазақ
халқының салт-дәстүрлеріне қатысты достарымен
полилог-ойбөліс;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: тақырыпқа байланысты
әңгімелесу.
96. «Отбасы
құндылықтары» - 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Етістер.
Өздік етіс.Лексика: жасына қарай, төрден орын
беру, қартаясыз, дауыс көтеру, қарсы сөз айтпау,
кішіпейіл бол, әдепті болу, адамгершілік борыш, иіліп сәлем беру;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: Отбасы
құндылықтары туралы қысқа 1-2 минуттық
әңгімелерді тыңдап түсіну;
оқылым: тақырыпқа
байланысты әңгімелер, мәтіндер оқу;
айтылым: монологтік сөйлеу:
жоспары, баратын жағы, істейтін ісі жайлы;
жазылым: тақырыпқа
қатысты әңгімелер жазу, өз ойын жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу: диалог-сұхбат,
сұрақ-жауап, сұрақ-мәлімет, ақылдасу,
рұқсат сұрау, және т.б; отбасы
құндылықтарына қатысты достарымен
полилог-ойбөліс;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: тақырыпқа байланысты
әңгімелесу.
97. «Мен армандайтын үй»  -
5/4  сағат:
1) тілдік бөлім:
Өзгелік етіс. Ортақ етіс. Лексика: тау етегінде,
жекежай салқын самал, кеңесемін, перде, көгал,
қақпа, аршалар, қоршау, аспалы шам, мүсіндер;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа қатысты қысқа 1-2 минуттық
әңгімелерді тыңдап түсіну;
оқылым: тақырыпқа
байланысты әңгімелер, мәтіндер оқу;
айтылым: монологтік сөйлеу:
жоспары, баратын жағы, істейтін ісі жайлы;
жазылым: тақырыпқа
қатысты әңгімелер жазу, өз ойын жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу: диалог-сұхбат,
сұрақ-жауап, сұрақ-мәлімет, ақылдасу,
рұқсат сұрау, және т.б;  тақырыпқа
қатысты достарымен полилог-ойбөліс;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: тақырыпқа байланысты
әңгімелесу.
98. «Дәмханадан тамақ
ішемін» –5/4 сағат:
1) тілдік бөлім:
Ырықсыз етіс. Лексика: сұйық тағам, Біріншіге не бар?
Екіншіге не аламыз?
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа қатысты кішігірім әңгімелер
тыңдап түсіну. Оқылым: тақырыпқа қатысты
мәтіндерді оқу;
айтылым: асханада ішкен
тамағы туралы баяндау;
жазылым: тақырыпқа
байланысты әңгіме жазу, өз іс әрекеті туралы жазу;
тілдесім:
ұсынылған тақырып бойынша сөйлесу. Тамақтану
әдебі туралы достарымен пікірлесу. Диалог-әңгіме,
диалог-талқылау. Полилог-ойбөліс;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: өзге ұлт
өкілдерінің тамақ мәзірі, дағдысы туралы
әңгімелесу.
99. «Сауықтыру орындарында» -
5/4 сағат:
1)      тілдік
бөлім: Есімше. Лексика: алдын-ала жазылу, келісім бойынша,
ақылы\тегін, жеңілдік, төлем жүйесі, қызмет
түрлері, бұлшық;
2)      қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
денсаулыққа қатысты кішігірім әңгімелер
тыңдап түсіну. Оқылым: тақырыпқа қатысты
мәтіндерді оқу;
айтылым: сауықтыру орындары
туралы баяндау;
жазылым: тақырыпқа
байланысты әңгіме жазу, өз іс әрекеті туралы жазу;
тілдесім:
ұсынылған тақырып бойынша сөйлесу. Сауықтыру
орындары туралы достарымен пікірлесу. Диалог-әңгіме,
диалог-талқылау. Полилог-ойбөліс;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі:  сауықтыру орындары туралы
әңгімелесу.
100. «Кинотеатрға барамыз» -
5/4 сағат:
1) тілдік бөлім:
Есімшенің септелуі. Лексика: орын таңдау, телефонмен анықтау,
алдыңғы/соңғы қатарлар, іріктеу,
түсірілім, қару-жарақ, сауыт-сайман, ат әбзелдері,
найза, садақ, сапасы жоғары, киногерлермен кездесу, бас кейіпкер
рөлінде, атақты фильм, қол шапалақтау, жұлдыздар;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа қатысты кішігірім әңгімелер
тыңдап түсіну. Оқылым: тақырыпқа қатысты
мәтіндерді оқу;
айтылым: кинотеатр туралы баяндау;
жазылым: тақырыпқа
байланысты әңгіме жазу, өз іс әрекеті туралы жазу;
тілдесім:
ұсынылған тақырып бойынша сөйлесу, пікірлесу. Диалог-әңгіме,
диалог-талқылау. Полилог-ойбөліс;
Мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі:  тақырып туралы туралы
әңгімелесу.
101. Оқу-еңбек аясы – 35/28
сағат, «Уақытты жоспарлап үйренейік» – 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім:
Есімшенің тәуелденуі. Жекеше және көпше түрі. Лексика:
үнемдеу, ырысы, үлгере алмау, дағдылану, ұйқыны
қандыру, оқу залы, бос уақыт,
құлаққап, үй шаруасы, тиімді қолдану;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа қатысты кішігірім әңгімелерді
(ұзақтығы 1-2 минут ) тыңдап түсіну;
оқылым: тақырыпқа
қатысты мәтіндер оқу;
айтылым: монологтік сөйлеу:
мектепте не істегенін, әдетте не істейтінін айту;
жазылым: әңгіме жазу,
өз іс әрекеті туралы тақырыпқа байланысты жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу. Өзінің жұмыс күні
туралы достарымен пікірлесу. Диалог-әңгіме,
диалог-талқылау. Полилог-ойбөліс;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: білім алуға қатысты
қазақ халқының мақал -мәтелдері.
102. «Қазақстан
халқы ассамблеясы» - 5/4  сағат:
1) тілдік бөлім:
Есімшенің жіктелуі. Лексика: кеңдігі, дарқандығы,
қасіретті, қуғындалу, жер аударылып келген,
ұжымдастыру, ашаршылық, саяси-қуғын сүргін, жан
азабы, босқын болып, арып-ашу, жатсынбау, баурына тарту, ажалдан алып
қалу, бір үзім (нан), бөліп беру, паналату,
ұлтаралық келісім, құрылды, өзара
түсіністікте, ұйытқы болу;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа қатысты кішігірім әңгімелерді
(ұзақтығы 1-2 минут) тыңдап түсіну;
оқылым: тақырыпқа
қатысты мәтіндер оқу;
айтылым: монологтік сөйлеу:
Қазақстан халқы ассамблеясы туралы айту;
жазылым: әңгіме жазу,
өз іс әрекеті туралы тақырыпқа байланысты жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу. Диалог-әңгіме,
диалог-талқылау. Полилог-ойбөліс;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: тақырып туралы туралы
әңгімелесу.
103. «Сыныбымызбен театрға барамыз»
- 5/4  сағат:
1) тілдік бөлім:
Көсемше. Лексика: сомдайды, еңбек сіңірген, театр
тарландары, қолтаңба;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа қатысты кішігірім әңгімелерді
(ұзақтығы 1-2 минут) тыңдап түсіну;
оқылым: тақырыпқа
қатысты мәтіндер оқу;
айтылым: монологтік сөйлеу:
тақырып туралы айту;
жазылым: әңгіме жазу,
өз іс әрекеті туралы тақырыпқа байланысты жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу. Диалог-әңгіме,
диалог-талқылау. Полилог-ойбөліс;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: тақырып туралы туралы
әңгімелесу.
104. «Домбыра үйірмесіне
жазылдым» - 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім:
Тұйық етістік. Лексика: икемділік, тиек, екі ішекті,
жетіген, саз сырнай, шаңқобыз, дауылпаз, қобыз, әлемді
мойындату, дәріптеу;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа қатысты кішігірім әңгімелерді
(ұзақтығы 1-2 минут) тыңдап түсіну;
оқылым: тақырыпқа
қатысты мәтіндер оқу;
айтылым: монологтік сөйлеу:
тақырып туралы айту;
жазылым: әңгіме жазу,
өз іс әрекеті туралы тақырыпқа байланысты жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу. Диалог-әңгіме,
диалог-талқылау. Полилог-ойбөліс;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: тақырып туралы туралы
әңгімелесу.
105. «Теледидар арқылы
әлемді көремін» - 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Етістіктің
шақтары. Өткен шақ. Лексика: тікелей
эфир, рухани құндылықтар, көрермен  талғамы,
саяхаттау, бөлісу;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа қатысты кішігірім әңгімелерді
(ұзақтығы 1-2 минут ) тыңдап түсіну;
оқылым: тақырыпқа
қатысты мәтіндер оқу;
айтылым: монологтік сөйлеу:
Теледидар арналары, олардың бағдарламалары туралы айту;
жазылым: әңгіме жазу,
өз іс әрекеті туралы тақырыпқа байланысты жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу. Диалог-әңгіме,
диалог-талқылау. Полилог-ойбөліс;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: тақырып туралы туралы
әңгімелесу.
106. «Дәл бүгіннен
бастап...» - 5/4  сағат:
1) тілдік бөлім: Осы
шақ. Нақ осы шақ. Лексика:
қарым-қатынас этикеті, қолға аламын, өз ортасы,
сөзінде тұру, тіл табысу,  қасиет, қабілет, иемдену,
нәтиже, өмір тәжірибесі, жар,  бедел, пікір алмасу,
қоғамдық құбылыс;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа қатысты кішігірім әңгімелерді
(ұзақтығы 1-2 минут) тыңдап түсіну;
оқылым: тақырыпқа
қатысты мәтіндер оқу;
айтылым: монологтік сөйлеу:
тақырып туралы айту;
жазылым: әңгіме жазу,
өз іс әрекеті туралы тақырыпқа байланысты жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу. Диалог-әңгіме,
диалог-талқылау. Полилог-ойбөліс;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: тақырып туралы туралы
әңгімелесу.
107. «Қауіпсіздік ережелерін
сақта» - 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Ауыспалы осы
шақ. Лексика: алғашқы көмек, өшіру, жер
сілкінісі, дабыл қағу, зілзала, оқу-жаттығулары,
сабырлылық сақтау;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: тақырыпқа
қатысты кішігірім әңгімелерді (ұзақтығы 1-2
минут) тыңдап түсіну;
оқылым: тақырыпқа
қатысты мәтіндер оқу;
айтылым: монологтік сөйлеу:
қауіпсіздік ережелері туралы айту;
жазылым: әңгіме жазу,
өз іс әрекеті туралы тақырыпқа байланысты жазу;
тілдесім: ұсынылған
тақырып бойынша сөйлесу. Диалог-әңгіме,
диалог-талқылау. Полилог-ойбөліс;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі:  тақырып туралы туралы
әңгімелесу.
108. Әлеуметтік-мәдени
ая – 45/ 36 сағат, «Қазақстан қалаларын аралағым
келеді» – 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Келер
шақ, болжалды келер шақ. Лексика: ірі қалалар,
өндірістік қалалар, халық саны, құрамы,
орналасқан жері,тас көмір, облыс орталығы, көрікті
жерлері, тарихи ғимараттар, сәулетті ескерткіштер, тыныш\шулы,
Шығыс моншасы, жер асты қаласы, ашық мұражайлар;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа қатысты кішігірім әңгімелер
тыңдап, түсіну;
оқылым: тақырыпқа
қатысты мәтіндерді оқу;
айтылым: монологтік сөйлеу:
қалалар туралы әңгіме айту, баяндау;
жазылым: әңгіме жазу,
өз іс әрекеті туралы тақырыпқа байланысты жазу;
тілдесім: сұрақ-жауап,
сұрақ-мәлімет диалогтары. Ұсынылған тақырып
бойынша сөйлесу. Қазақстан қалалары туралы достарымен
полилог-ойкөкпар. Диалог-әңгіме, диалог-талқылау;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: басқа ұлт өкілдерімен
Қазақстан қалалары туралы әңгімелесу.
109. «Қазақстан балалар
жазушылары» – 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Мақсатты
келер шақ. Лексика: жинақ, жариялау, талдау,  өзгертеді,
ұйқас;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа қатысты кішігірім әңгімелерді
тыңдап түсіну;
оқылым: тақырыпқа
қатысты мәтіндерді оқу;
айтылым:монологтік сөйлеу:
жазушының өмірбаяны туралы баяндау;
жазылым: әңгіме жазу,
өз іс әрекеті туралы тақырыпқа байланысты жазу;
тілдесім: сұрақ-жауап,
сұрақ-мәлімет диалогтары. Ұсынылған тақырып
бойынша сөйлесу. Қазақстан балалар жазушылары мен
олардың шығармалары туралы достарымен пікірлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас: қазақ және орыс балалар жазушылары
туралы пікірлесу.
110. «Мен білетін табысты адамдар»
- 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім:
Етістіктің шақтарын қайталау. Лексика: жолы болу, табыс
көзі, үздіксіз ізденіс, жомарт, ізгілік, жанашыр, қолдау
көрсету;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа қатысты кішігірім әңгімелерді
тыңдап түсіну;
оқылым: тақырыпқа
қатысты мәтіндерді оқу;
айтылым:монологтік сөйлеу:
жазушының өмірбаяны туралы баяндау;
жазылым: әңгіме жазу,
өз іс әрекеті туралы тақырыпқа байланысты жазу;
тілдесім: сұрақ-жауап,
сұрақ-мәлімет диалогтары. Ұсынылған тақырып
бойынша сөйлесу. Еліміздегі табысты адамдар және олардың
қол жеткізген жетістіктері туралы достарымен пікірлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас: қазақ және орыс балалар жазушылары
туралы пікірлесу.
111. «Шарын» шатқалына
бардың ба?» – 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Етістіктің
райлары. Бұйрық рай. Лексика: жолдамамен,
құз жартастарға, шатқал, көне болады,
шығарма, қашалған, дәуір;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа қатысты кішігірім әңгімелерді
тыңдап түсіну (ұзақтығы 1-2 минут);
оқылым: тақырыпқа
қатысты мәтіндерді оқу;
айтылым: өз ауылы
/қаласы/облысының экологиясы туралы баяндау;
жазылым: тақырыпқа
байланысты әңгіме жазу, өз іс әрекеті туралы жазу;
тілдесім: сұрақ-жауап,
сұрақ-мәлімет диалогтары. Ұсынылған тақырып
бойынша сөйлесу. Қазақстан экологиясы туралы достарымен пікірлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: табиғат туралы әр ұлт
өкілдерінің мақал-мәтелдері.
112. «121 –өнім» - 5/4
сағат:
1) тілдік бөлім: Шартты рай,
жіктелуі, жасалу жолдары. Лексика: кен орны, зерттеле бастау,
игеруге атсалысуда, жанар жағармай, сұйық отындар, минералды
қоспалар, тұрмысқа қажет;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа қатысты кішігірім әңгімелерді
тыңдап түсіну (ұзақтығы 1-2 минут);
оқылым: тақырыпқа
қатысты мәтіндерді оқу;
айтылым: Мұнай және
оның өнімдері туралы баяндау;
жазылым: тақырыпқа
байланысты әңгіме жазу, өз іс әрекеті туралы жазу;
тілдесім: сұрақ-жауап,
сұрақ-мәлімет диалогтары. Ұсынылған тақырып
бойынша сөйлесу. Мұнай және оның өнімдері туралы
достарымен пікірлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: мұнай қндіруші елдер туралы
түрлі мәтіндер.
113. «Көшпелі көрме
ЕХРО» - 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім:: Қалау
рай. Тәуелденуі, жіктелуі. Лексика: әлемдік нарық,
бәсекелестіке, көшпелі көрме, пайдасы, ұтқырлық,
капитал;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: тақырыпқа
қатысты кішігірім әңгімелерді тыңдап түсіну
(ұзақтығы 1-2 минут);
оқылым: тақырыпқа
қатысты мәтіндерді оқу;
айтылым: тақырыпқа
қатысты өз ойларын туралы баяндау;
жазылым: тақырыпқа
байланысты әңгіме жазу;
тілдесім: сұрақ-жауап,
сұрақ-мәлімет диалогтары. Ұсынылған тақырып
бойынша сөйлесу, достарымен пікірлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: халықаралық қатынас
туралы мәтіндер.
114. «Киімді тазалауға
өткіздім» - 5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Үстеу.
Мезгіл үстеу. Лексика: тауар құлақшасы, кептіру,
құрғақ тазалау, дымқыл-жылы өңдеу,
сығу, жүн, мақта, тоқыма, былғары, дақты
кетіру, түсі оңу, түбіртек;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа қатысты кішігірім әңгімелерді
тыңдап түсіну (ұзақтығы 1-2 минут);
оқылым: тақырыпқа
қатысты мәтіндерді оқу;
айтылым: киім тазалау туралы
баяндау;
жазылым: тақырыпқа
байланысты әңгіме жазу, өз іс әрекеті туралы жазу;
тілдесім: сұрақ-жауап,
сұрақ-мәлімет диалогтары. Ұсынылған тақырып
бойынша сөйлесу. Киім тазалау туралы достарымен пікірлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: киім, оны күту туралы
мәтіндер.
115. «Ұлттық спорт
ойындары» -5/4 сағат:
1) тілдік бөлім: Мекен
үстеу. Лексика: көкпар, жанкүйер, марапат, бапкер,
тақ/жұп, шыдамдылық, ұлттық ойындар: жамбы ату,
теңге ілу, алтыбақан; қойларын жусату, сопақша,
қазан, құрлық, қойшы, біріншілік;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа қатысты кішігірім әңгімелерді
тыңдап түсіну (ұзақтығы 1-2 минут); оқылым:
тақырыпқа қатысты мәтіндерді оқу;
айтылым: Ұлттық спорт
ойындары туралы баяндау;
жазылым: тақырыпқа
байланысты әңгіме жазу, өз іс әрекеті туралы жазу;
тілдесім: сұрақ-жауап,
сұрақ-мәлімет диалогтары. Ұсынылған тақырып
бойынша сөйлесу. Мұнай және оның өнімдері туралы
достарымен пікірлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: әр ұлт
өкілдерінің ұлттық ойындары туралы деректер.
116. «Гарри және оның
достары» -5/4 сағат:
1) тілдік бөлім:
сын-қимыл үстеуі. Лексика: бастан кешкен оқиға,
қорқынышты сәттер;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
тақырыпқа қатысты кішігірім әңгімелерді
тыңдап түсіну (ұзақтығы 1-2 минут);
оқылым: тақырыпқа
қатысты мәтіндерді оқу;
айтылым: Гарри және
оның достары туралы баяндау;
жазылым: тақырыпқа
байланысты әңгіме жазу, өз іс әрекеті туралы жазу;
тілдесім: сұрақ-жауап,
сұрақ-мәлімет диалогтары. Ұсынылған тақырып
бойынша сөйлесу. Гарри және оның достары туралы достарымен
пікірлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: кітап туралы әр ұлт
өкілдерінің мақал-мәтелдері.

6. Оқу пәнінің
9-сыныптағы базалық білім мазмұны

117. Оқыту орыс тілінде жүретін
мектептерде аптасына 4 сағаттан, барлығы 136 сағат,
оның ішінде ағымдағы бақылау  жұмыстарына
және тоқсандық қайталауға 16 сағат; оқыту
ұйғыр, өзбек, тәжік тілдерінде жүргізілетін
мектептерде аптасына 2 сағаттан, барлығы 68 сағат
бөлінген, оның ішінде ағымдағы бақылау
жұмыстарына және тоқсандық қайталауға 4
сағат.
118. Курстың білім
мазмұны төмендегідей тақырыптардан тұрады:
119.
Әлеуметтік-тұрмыстық ая –  30/14 сағат. «Төрлетіңіз!»
– 5/2 сағат:
1) тілдік бөлім: Күшейткіш
үстеу. Лексика: әке/ана тәрбиесі, қонақ
төрге отырады, қонақжай, жауапкершілік, жол беру, елдің
көркі, нәзіктік, инабаттылық;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мәтінді
тыңдап, айтылған ойды түсіну. Қазақ отбасы,
қазақ халқының қонақжайлылығы туралы
берілген сөйлемдерді түсіну және қолдану;
оқылым: Қазақ
отбасы, қазақ халқының қонақжайлылығы
туралы мәтіндерді дұрыс оқу және түсіну.
Болған жағдайға байланысты, сезімге әсер ететін
сөздер мен сөйлемдердің мағынасын ұғу;
айтылым: Қазақ отбасы,
қазақ халқының қонақжайлылығы туралы
өзіне таныс жағдайлар бойынша конструкцияларды пайдаланып өз
ойын айту;
жазылым: өзара байланысты
қысқа мәтіндерді жазу. Қазақ отбасы,
қазақ халқының қонақжайлылығы туралы
өзі білетін мәліметтерді қатыстырып сөйлем жаза білу,
өз ойын қысқаша білдіре алу;
тілдесім: Қазақ отбасы,
қазақ халқының қонақжайлылығы
жайындағы сұхбаттарға қатысу. Қазақ отбасы,
қазақ халқының қонақжайлылығы туралы
көзқарасын айтып, пікір білдіру. Диалог-сұрақ.
Диалог-мәлімет;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: отбасы тәрбиесі туралы
қысқа мәтіндер, өлеңдер.
120. «Отбасыммен шешім қабылдаймын» – 5/3
сағат:
1)      тілдік
бөлім: мақсат үстеуі. Лексика: бағдарлы,
бағыт таңдау, қоғамдық-гуманитарлық,
жаратылыстану-математика, қызығушылық, жалақы, жеке
сабақ аламын, есеп шығару, теңдеулер шешу;
2)      қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: қазақ
отбасының ерекшелігі туралы мәтінді тыңдап, айтылған
ойды түсіну;
оқылым: мәтіндерді
дұрыс оқу және түсіну;
айтылым: қазақ
отбасындағы өзара сыйласымдылық туралы пікір білдіру;
жазылым: өзара байланысты
қысқа мәтіндерді жазу. Өзі білетін мәліметтерді
қатыстырып әңгіме жазу, өз ойын қысқаша
білдіру;
тілдесім: қазақ отбасы
жайындағы сұхбаттарға қатысу. Диалог-сұрақ.
Диалог-мәлімет. Өзіне таныс жағдайлар бойынша
конструкцияларды пайдаланып сөйлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: ұсынылған
қазақ отбасылары туралы мәтіндерді оқу.
121. «Ұлттық тағамдарды
ұнатамын» – 5/3 сағат:
1) тілдік бөлім:: себеп-салдар
үстеуі. Лексика: бие байланады, ағытады, жылқы айдап
әкелу, ашыту, ауруға ем, сауға қуат, баптау, саба,
күбі, жылқы терісінен,  саумал, пісу, дәмі аузыңды
үйіреді, түтінге ыстау, таба нан,  шұбат, қазақы
дастарқан;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: ұлттық
тағамдар туралы мәтінді тыңдап, айтылған ойды
түсіну;
оқылым: мәтіндерді
дұрыс оқу және түсіну;
айтылым: ұлттық
тағамдар туралы пікір білдіру;
жазылым: өзара байланысты
қысқа мәтіндерді жазу. Өзі білетін мәліметтерді
қатыстырып әңгіме жазу, өз ойын қысқаша
білдіру;
тілдесім: ұлттық
тағамдар жайындағы сұхбаттарға қатысу.
Диалог-сұрақ. Диалог-мәлімет. Өзіне таныс
жағдайлар бойынша конструкцияларды пайдаланып сөйлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: ұлттық тағамдар
туралы мәтіндерді оқу.
122. «Дәмге
тапсырыс беремін» - 5/2 сағат:
1) тілдік бөлім: еліктеу
сөздер. Лексика: бағасына келісу, мейрамхана, алдын ала
төлеу, ашытқан қамыр, кеуіп кетпеу, қатты
қыздыру, үздіксіз араластыру, біркелкі, сәнді, ең
тиімді, еріту, шақтап жаю, қалауыңызша, қоймалжың
салманы, үккіш;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
қоғамдық тамақтану орындары туралы мәтінді
тыңдап, айтылған ойды түсіну;
оқылым: мәтіндерді
дұрыс оқу және түсіну;
айтылым: қоғамдық
тамақтану орындары туралы пікір білдіру;
жазылым: өзара байланысты
қысқа мәтіндерді жазу. Өзі білетін мәліметтерді
қатыстырып әңгіме жазу, өз ойын қысқаша
білдіру;
тілдесім:
қоғамдық тамақтану орындары жайындағы
сұхбаттарға қатысу. Диалог-сұрақ.
Диалог-мәлімет. Өзіне таныс жағдайлар бойынша
конструкцияларды пайдаланып сөйлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: қоғамдық
тамақтану орындары туралы мәтіндерді оқу.
123. «Шымбұлаққа
барайық» – 5/2 сағат:
1)      тілдік
бөлім: септеулік шылаулар. Лексика: тау шатқалы, аспалы жолмен
көтерілу, шаңғыларды жалға алу, асу;
2)      қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым:
«Шымбұлақ» тау шатқалы туралы мәтінді тыңдап,
айтылған ойды түсіну;
оқылым: мәтіндерді
дұрыс оқу және түсіну;
айтылым: «Шымбұлақ» тау
шатқалы туралы пікір білдіру;
жазылым: өзара байланысты
қысқа мәтіндерді жазу. Өзі білетін мәліметтерді
қатыстырып әңгіме жазу, өз ойын қысқаша
білдіру;
тілдесім: «Шымбұлақ»
тау шатқалы жайындағы сұхбаттарға қатысу.
Диалог-сұрақ. Диалог-мәлімет. Өзіне таныс
жағдайлар бойынша конструкцияларды пайдаланып сөйлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: қоғамдық демалыс
орындары туралы мәтіндерді оқу.
124. «Ұлттық құрама
командалар» – 5/2 сағат:
1) тілдік бөлім:: септеулік
шылауларды қайталау. Лексика: ұлттық құрама, бәсекелестік
рух,  ортақ намыс.
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: ұлттық
құрама командалар туралы мәтінді тыңдап, айтылған
ойды түсіну;
оқылым: мәтіндерді
дұрыс оқу және түсіну;
айтылым: ұлттық
құрама командалар туралы пікір білдіру;
жазылым: өзара байланысты
қысқа мәтіндерді жазу. Өзі білетін мәліметтерді
қатыстырып әңгіме жазу, өз ойын қысқаша
білдіру;
тілдесім: ұлттық
құрама командалар жайындағы сұхбаттарға
қатысу. Диалог-сұрақ. Диалог-мәлімет. Өзіне таныс
жағдайлар бойынша конструкцияларды пайдаланып сөйлесу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: спорт, денсаулық туралы
мәтіндерді оқу.
125. Оқу-еңбек аясы –
40/21 сағат.  «Менің арман мектебім» – 5/3 сағат:
1) тілдік бөлім:
жалғаулық шылаулар. Лексика:: менің арманым, жаңашыл
мектеп, мұғалімді өзім таңдаймын, ұжым,
жабдықтау, жағдай жасау;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мәтінді
тыңдап айтылған ойды түсіну. Естіген сөйлемдерді
түсіну;
оқылым: көрген, естіген
ақпараттары туралы мәтіндерді дұрыс оқу және
түсіну. Сөздер мен сөйлемдердің мағынасын
ұғу;
айтылым: ойын жеткізу барысында
көрген, естіген мәліметтері жайлы айту. Өзіне таныс
жағдайлар бойынша конструкцияларды пайдаланып сөйлесу;
жазылым: өзара байланысты
қысқа мәтіндер жазу. Мәтін бөліктеріне ат
қойып, қысқаша мазмұндап жазу. Өзі білетін
мәліметтерді қатыстырып сөйлем жазу, өз ойын
қысқаша білдіру;
тілдесім: естіген,
оқыған жаңалықтары жайындағы
сұхбаттарға қатысу. Диалог-сұрақ.
Диалог-мәлімет;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: сыныптағы оқушылар өз
арман мектебі туралы ой алмасады.
126. «Ғаламтордағы
әлеуметтік желілерді пайдаланамын» – 5/2 сағат:
1) тілдік бөлім: демеулік
шылаулар.  Лексика:әлеуметтік желілер, таралу жылдамдығы, хат алмасу,
қашықтықтан оқыту, өркениет;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мәтінді
тыңдап айтылған ойды түсіну. Естіген сөйлемдерді
түсіну;
оқылым: көрген, естіген
ақпараттары туралы мәтіндерді дұрыс оқу және
түсіну. Сөздер мен сөйлемдердің мағынасын
ұғу;
айтылым: ойын жеткізу барысында
көрген, естіген мәліметтері жайлы айту. Өзіне таныс
жағдайлар бойынша конструкцияларды пайдаланып сөйлесу;
жазылым: өзара байланысты
қысқа мәтіндер жазу. Мәтін бөліктеріне ат
қойып, қысқаша мазмұндап жазу. Өзі білетін
мәліметтерді қатыстырып сөйлем жазу, өз ойын
қысқаша білдіру;
тілдесім: естіген,
оқыған жаңалықтары жайындағы
сұхбаттарға қатысу. Диалог-сұрақ.
Диалог-мәлімет;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: сыныптағы оқушылар
әлеуметтік желілер туралы ой алмасады.
127. «Атақты ғалымдар»
– 5/3 сағат:
1) тілдік бөлім:
одағай.  Лексика: ғылым, ғалым, ерекше қабілет, талмай
іздені, жаңа ашылымдар, ғылымды дамыту, еліктеу, ұқсау,
ғылымды сүю, зерттеу жүргізу, ұстаз бен
шәкірт байланысы, ғылыми жетекші, шәкірт;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мәтінді
тыңдап айтылған ойды түсіну. Естіген сөйлемдерді
түсіну;
оқылым: көрген, естіген
ақпараттары туралы мәтіндерді дұрыс оқу және
түсіну. Сөздер мен сөйлемдердің мағынасын
ұғу;
айтылым: ойын жеткізу барысында
көрген, естіген мәліметтері жайлы айту. Өзіне таныс
жағдайлар бойынша конструкцияларды пайдаланып сөйлесу;
жазылым: өзара байланысты
қысқа мәтіндер жазу. Мәтін бөліктеріне ат
қойып, қысқаша мазмұндап жазу. Өзі білетін
мәліметтерді қатыстырып сөйлем жазу, өз ойын
қысқаша білдіру;
тілдесім: естіген,
оқыған жаңалықтары жайындағы
сұхбаттарға қатысу. Диалог-сұрақ.
Диалог-мәлімет;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: сыныптағы оқушылар
ғылым жетістіктері туралы ой алмасады.
128. «Жеті жұрттың
тілін біл...» – 5/3 сағат:
1) тілдік бөлім: сөз
тіркесі. Лексика:экзотикалық тілдер, таралым, мүмкіндігі кең
тілдер, ұлттық
тіл, жерілікті халық тілдері, шектеулі, арнайы курстар,  озық
әдістемелер;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мәтінді тыңдап
айтылған ойды түсіну. Естіген сөйлемдерді түсіну;
оқылым: көрген, естіген
ақпараттары туралы мәтіндерді дұрыс оқу және
түсіну. Сөздер мен сөйлемдердің мағынасын
ұғу;
айтылым: ойын жеткізу барысында
көрген, естіген мәліметтері жайлы айту. Өзіне таныс
жағдайлар бойынша конструкцияларды пайдаланып сөйлесу. жазылым:
өзара байланысты қысқа мәтіндер жазу. Мәтін
бөліктеріне ат қойып, қысқаша мазмұндап жазу.
Өзі білетін мәліметтерді қатыстырып сөйлем жазу,
өз ойын қысқаша білдіру;
тілдесім: естіген,
оқыған жаңалықтары жайындағы
сұхбаттарға қатысу. Диалог-сұрақ.
Диалог-мәлімет;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: сыныптағы оқушылар
халықаралық тілдер туралы ой алмасады.
129. «Қандай емтихандар
тапсырамын?» – 5/3 сағат:
1) тілдік бөлім: жай
сөйлем. Лексика: таңдау пәні, қарындашпен белгілеу,
өшіргішпен өшіру, кәсіптік білім алу;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
айтылым: ойын жеткізу барысында
көрген, естіген мәліметтері жайлы айту. Өзіне таныс
жағдайлар бойынша конструкцияларды пайдаланып сөйлеу;
тыңдалым: мәтінді
тыңдап айтылған ойды түсіну. Естіген сөйлемдерді
түсіну, қолдана алу;
оқылым: көрген, естіген
ақпараттары туралы мәтіндерді дұрыс оқу және
түсіну. Сөздер мен сөйлемдердің мағынасын
ұғу;
жазылым: өзара байланысты
қысқа мәтіндер жазу. Өзі білетін мәліметтерді
қатыстырып сөйлем жазу, өз ойын қысқаша білдіру;
тілдесім: естіген,
оқыған жаңалықтары жайындағы
сұхбаттарға қатысу. Диалог-әңгіме,
диалог-талқылау. Полилог-ойбөліс;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: орыс тілді, қазақ тілді
мектептерде оқылатын тілдер туралы әңгімелесу.
130. «Білім және
«Тәуелсіздік толғауы» – 5/3 сағат:
1) тілдік бөлім: сөйлем
мүшелері, тұрлаулы мүшелер. Лексика:  Жолдау,
толғау, тарихи, киелі, үдемелі, жылнама;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: Қазақстан мемлекеті
және Тәуелсіздік туралы мәтіндерді түсіну.
Тәуелсіз елдің тарихы мен қазіргісі жайлы ақпаратты
тыңдап түсіну;
оқылым:  Мемлекеттік құрылым
туралы мәтіндер мен «Тәуелсіздік толғауын» оқу, талдау.
Қазақстан халқы Ассамблеясы мен Астананың
құрылуы жайлы мәліметтерді оқып түсіну. Мәтіндегі
тәуелсіздікпен байланысты деректерді тауып, түсінік беру. «Тәуелсіздік
толғауына» қатысты  мәтіннің идеясын анықтау;
айтылым: Тәуелсіздік
толғауының мәні туралы баяндау. Тәуелсіздіктің
маңызын өз ойымен сабақтастырып айту. Тірек сөздер
бойынша «Тәуелсіздік – тұғырым» тақырыбында мәтін
құрап айту;
жазылым: Тәуелсіздік
толғауындағы «аға буын өкілдері жасаған тарихи
маңызы зор істерді» талдау. Тәуелсіздік кезінде қол жеткен
нәтижелерді сараптайтын абзацтарға сүйеніп, ой
қорытындысын жазу. Мәтіндегі маңызды мәліметтерді
жинақтап жазу;
тілдесім: Тәуелсіздік толғауы мен
мемлекеттік құрылымдар жайлы ойталқы өткізу. «Ел
тәуелсіздігіне біз қандай үлес қосамыз?»
тақырыбындағы ойбөліс. Жағдаяттық тапсырмалар
арқылы «Тәуелсіздік толғауы» туралы пікірлесім;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлім: Тәуелсіздік
толғауындағы нақыл сөздердің, афоризмдердің
негізінде  пікір алмасу.
131. «Колледжге барсам ба екен?» – 5/2 сағат:

1) тілдік бөлім: сөйлемнің
тұрлаусыз мүшелері. Лексика:арнайы кәсіптік білім, арнайы дайындық, мамандықты
меңгеру, оқуды жалғастыру, мамандар тапшылығы,
ең  сұранысқа ие мамандар, мамандыққа
қызығу, ата-ана кеңесі;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мәтінді тыңдап
айтылған ойды түсіну. Естіген сөйлемдерді түсіну;
оқылым: көрген, естіген
ақпараттары туралы мәтіндерді дұрыс оқу және
түсіну. Сөздер мен сөйлемдердің мағынасын
ұғу;
айтылым: ойын жеткізу барысында көрген,
естіген мәліметтері жайлы айту. Өзіне таныс жағдайлар бойынша
конструкцияларды пайдаланып сөйлесу;
жазылым: өзара байланысты
қысқа мәтіндер жазу. Мәтін бөліктеріне ат
қойып, қысқаша мазмұндап жазу. Өзі білетін
мәліметтерді қатыстырып сөйлем жазу, өз ойын
қысқаша білдіру;
тілдесім: естіген, оқыған
жаңалықтары жайындағы сұхбаттарға қатысу.
Диалог-сұрақ. Диалог-мәлімет;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: сыныптағы оқушылар арнайы
кәсіптік білім беретін оқу орындары туралы ой алмасады.
132. «Жаңа технология жетістіктері» – 5 /2
сағат:
1) тілдік бөлім: оқшау
сөздер, қаратпа сөз. Лексика: заманауи технология,
ақпараттық жүйелер, ақпарттық есептеу техникасы, адам құқығы,
таныс/бейтаныс құбылыстар, озық тәжірибелер,
көзді ашып-жұмғанша;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мәтінді
тыңдап айтылған ойды түсіну. Естіген сөйлемдерді
түсіну;
оқылым: көрген, естіген
ақпараттары туралы мәтіндерді дұрыс оқу және
түсіну. Сөздер мен сөйлемдердің мағынасын
ұғу;
айтылым: ойын жеткізу барысында
көрген, естіген мәліметтері жайлы айту. Өзіне таныс
жағдайлар бойынша конструкцияларды пайдаланып сөйлесу;
жазылым: өзара байланысты
қысқа мәтіндер жазу. Мәтін бөліктеріне ат
қойып, қысқаша мазмұндап жазу. Өзі білетін
мәліметтерді қатыстырып сөйлем жазу, өз ойын
қысқаша білдіру;
тілдесім: естіген,
оқыған жаңалықтары жайындағы
сұхбаттарға қатысу. Диалог-сұрақ. Диалог-мәлімет;

3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: сыныптағы оқушылар
жаңа технология жетістіктері туралы ой алмасады.
133. Әлеуметтік-мәдени
ая – 50/29 сағат.  «Сурет галлереясына саяхат» – 5/3
сағат:
1) тілдік бөлім:
қыстырма сөз. Лексика: көркем туынды, айнытпай салу.
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мәтінді
тыңдап, айтылған ойды түсіну. Суретшілер туралы берілген
сөйлемдерді түсіну және қолдану;
оқылым: суретшілер, сурет
көрмесі, картиналар туралы мәтіндерді дұрыс оқу
және түсіну;
айтылым: белгілі бір сурет туралы
өз пікірін білдіру. Сурет галлереясындағы өзіне таныс
жағдайлар бойынша конструкцияларды пайдаланып сөйлеу;
жазылым: өзара байланысты
қысқа мәтіндер жазу. Суретші мен суреттер туралы өзі
білетін мәліметтерді қатыстырып сөйлем жазу, өз ойын
қысқаша білдіру;
тілдесім: сурет, суретшілер
жайындағы сұхбаттарға қатысу. Диалог-сұрақ.
Диалог-мәлімет;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: Ә.Қастеевтің
туындылары туралы пікір алмасу.
134. «Мынау қай
мұражай?» – 5/3 сағат:
1)      тілдік
бөлім: құрмалас сөйлем түрлері. Лексика:
құнды жәдігер, ахметтану дәрісханасы, күрделі
жөндеу, сыртқы пішіні, археологиялық, этнографиялық
және мәдени ескерткіштер, ежелгі және ортағасыр
тарихы, жеті алтын жауынгер;
2)      қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мәтінді
тыңдап айтылған ойды түсіну. Мұражай туралы берілген
сөйлемдерді түсіну және қолдану;
оқылым: мұражай,
мұражайдағы экспонаттар туралы мәтіндерді дұрыс
оқу және түсіну;
айтылым: ойын жеткізу барысында
түрлі туындылар, экспонаттар жайлы айту. Мұражайдағы
өзіне таныс жағдайлар бойынша конструкцияларды пайдаланып
сөйлесу;
жазылым: өзара байланысты
қысқа мәтіндер жазу. Мұражай туралы өзі білетін
мәліметтерді қатыстырып сөйлем жазу, өз ойын
қысқаша жазбаша түрде білдіру;
тілдесім: мұражай
жайындағы сұхбаттарға қатысу. Диалог-сұрақ.
Диалог-мәлімет. Диалогке қатысу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі : ұлттық аспаптар
мұражайы туралы әңгімелесу.
135. «Қазақстан
аймақтары» – 5/3 сағат:
1) тілдік бөлім: салалас
құрмалас сөйлем. Лексика:  шектесіп жатыр, шақырым,
құрғақ климат, тау белдеулері, егіншілік,
қоңыржай, қолайлы/қолайлы емес, қара
уылдырық, Маңғыстау аймағы, аумағы кіші, жер
қойнауы, төбелі жазық;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мәтінді
тыңдап айтылған ойды түсіну. Қазақстан
аймақтары туралы берілген сөйлемдерді түсіну және
қолдану;
оқылым: Қазақстан
аймақтары туралы мәтіндерді дұрыс оқу және
түсіну;
айтылым: ойын жеткізу барысында
түрлі туындылар, экспонаттар жайлы айту. Қазақстан
аймақтарындағы өзіне таныс жағдайлар бойынша
конструкцияларды пайдаланып сөйлесу;
жазылым: өзара байланысты
қысқа мәтіндер жазу. Қазақстан аймақтары
туралы өзі білетін мәліметтерді қатыстырып сөйлем жазу,
өз ойын қысқаша жазбаша түрде білдіру;
тілдесім: мұражай
жайындағы сұхбаттарға қатысу. Диалог-сұрақ.
Диалог-мәлімет. Диалогке қатысу;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: Қазақстан аймақтары
туралы әңгімелесу.
136. «Мен ұнататын
теле/радио хабар» – 5/3 сағат:
1) тілдік бөлім:
сабақтас құрмалас сөйлем. Лексика: «ХХІ ғасыр
көшбасшысы» танымдық бағдарламасы, ойын-сауық
бағдарламасы, танымдық бағдарлама, басқа арнаға
ауыстыру;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мәтінді
тыңдап айтылған ойды түсіну. Радио, теледидардан естіген
сөйлемдерді түсіну және қолдану;
оқылым: көрген, естіген
ақпараттары туралы мәтіндерді дұрыс оқу, түсіну;
айтылым: өзіне таныс
жағдайлар бойынша конструкцияларды пайдаланып сөйлеу;
жазылым: өзара байланысты
қысқа мәтіндер жазу. Теледидардан көрген
бағдарлама туралы жазу;
тілдесім: теледидардан
көрген, кино, бағдарламалар мен радиодан естіген
жаңалықтар жайындағы сұхбаттарға қатысу.
Диалог-сұрақ. Диалог-мәлімет;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: Қазақстан
телеарнасындағы танымдық бағдарлама туралы
әңгімелесу.
137. «Экологиялық
апаттар» – 5/3 сағат:
1) тілдік бөлім: аралас
құрмалас сөйлем. Лексика: ақ қан
аурулары, кемтар, ядролық жарылыс, ашық сынақтар, шешім,
тартылу, тұзы ұшу, теңіз түбі, химиялық
қоспалар, қарқынды даму, бұлғын терісі, елді
мекен, шөл белдеуі, шаруашылық, тыңайтқыш;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мәтінді
тыңдап айтылған ойды түсіну. Экологиялық апаттар туралы
естіген сөйлемдерді түсіну және қолдану;
оқылым: көрген, естіген
ақпараттары туралы мәтіндерді дұрыс оқу, түсіну;
айтылым: өзіне таныс
жағдайлар бойынша конструкцияларды пайдаланып сөйлеу;
жазылым: өзара байланысты
қысқа мәтіндер жазу;
тілдесім: экологиялық апаттар
жайындағы сұхбаттарға қатысу. Диалог-сұрақ.
Диалог-мәлімет;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: экологиялық апаттар туралы
әңгімелесу.
138. «Электронды
журналмен таныссың ба?» – 5/3 сағат:
1) тілдік бөлім: төл
сөз бен төлеу сөз. Лексика: оқуға
ыңғайлы, жастарға ой салады;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мәтінді
тыңдап айтылған ойды түсіну. Электронды
журналдар туралы естіген сөйлемдерді түсіну және
қолдану;
оқылым: көрген, естіген
ақпараттары туралы мәтіндерді дұрыс оқу, түсіну;
айтылым: өзіне таныс
жағдайлар бойынша конструкцияларды пайдаланып сөйлеу;
жазылым: өзара байланысты
қысқа мәтіндер жазу;
тілдесім: электронды
журналдар жайындағы сұхбаттарға қатысу. Диалог-сұрақ.
Диалог-мәлімет;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: электронды журналдар туралы
әңгімелесу.
139. «Әлемнің
атақты спортшылары» – 5/3 сағат:
1) тілдік бөлім: автор
сөзі. Лексика: бапкер, халықаралық турнир;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мәтінді
тыңдап айтылған ойды түсіну. Әлемнің
атақты спортшылары туралы естіген сөйлемдерді түсіну
және қолдану;
оқылым: көрген, естіген
ақпараттары туралы мәтіндерді дұрыс оқу, түсіну;
айтылым: өзіне таныс
жағдайлар бойынша конструкцияларды пайдаланып сөйлеу;
жазылым: өзара байланысты
қысқа мәтіндер жазу;
тілдесім: әлемнің
атақты спортшылары жайындағы сұхбаттарға қатысу.
Диалог-сұрақ. Диалог-мәлімет;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: әлемнің атақты
спортшылары туралы әңгімелесу.
140. «Тарлан»
сыйлығына кім лайықты?» – 5/3 сағат:
1) тілдік бөлім: тыныс
белгілері. Сөйлем ішінде келетін тыныс белгілері. Лексика: марапаттау,
отандық,  «Тарлан» сыйлықтары, гуманитарлық салалар,
қоғамдық марапаттау, танымал қайраткерлер, үздік
орындаушы;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мәтінді
тыңдап айтылған ойды түсіну. «Тарлан»
сыйлығы және оның иегерлері туралы естіген сөйлемдерді
түсіну және қолдану;
оқылым: көрген, естіген
ақпараттары туралы мәтіндерді дұрыс оқу, түсіну;
айтылым: өзіне таныс
жағдайлар бойынша конструкцияларды пайдаланып сөйлеу;
жазылым: өзара байланысты
қысқа мәтіндер жазу;
тілдесім: «Тарлан»
сыйлығы және оның иегерлері жайындағы
сұхбаттарға қатысу. Диалог-сұрақ.
Диалог-мәлімет;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: «Тарлан» сыйлығы және
оның иегерлері туралы әңгімелесу.
141. «Қазақ
қолөнері туралы не білеміз?» – 5/3 сағат:
1) тілдік бөлім: сөйлем
соңында келетін тыныс белгілері. Лексика: саз аспаптары, әрлеу
үшін, шетен ағаштар, түстерді таңдап пайдалану, егеу,
сүргі, өсімдік
тектес оюлар,  қошқар мүйіз, қазтабан, киіз үй
жабдықтары, ұлттық өрнектер, зерлеу, көмкеру,
қолданбалы өнер;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мәтінді
тыңдап айтылған ойды түсіну. Қазақ
қолөнері туралы естіген сөйлемдерді түсіну және
қолдану;
оқылым: көрген, естіген
ақпараттары туралы мәтіндерді дұрыс оқу, түсіну;
айтылым: өзіне таныс
жағдайлар бойынша конструкцияларды пайдаланып сөйлеу;
жазылым: өзара байланысты
қысқа мәтіндер жазу;
тілдесім: қазақ
қолөнері жайындағы сұхбаттарға қатысу.
Диалог-сұрақ. Диалог-мәлімет;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: қазақ
қолөнері туралы әңгімелесу.
142. «Билеп үйренейік » – 5/2
сағат:
1) тілдік бөлім: өткен
тақырыптарды қайталау. Лексика: шыр айналып билеу,
көзі
жұмылғанша, заманауи билер, ырғақ, иілу, ғафу
етіңіз, шапшаң да шалт қимылдау, ізет көрсету,
ортаға шақыру;
2) қатысымдық-сөйлесімдік
бөлім:
тыңдалым: мәтінді
тыңдап айтылған ойды түсіну. Қазақтың
халық билері туралы естіген сөйлемдерді түсіну және
қолдану;
оқылым: көрген, естіген
ақпараттары туралы мәтіндерді дұрыс оқу, түсіну;
айтылым: өзіне таныс
жағдайлар бойынша конструкцияларды пайдаланып сөйлеу;
жазылым: өзара байланысты
қысқа мәтіндер жазу;
тілдесім: қазақтың
халық билері жайындағы сұхбаттарға қатысу.
Диалог-сұрақ. Диалог-мәлімет;
3) мәдениетаралық
қарым-қатынас бөлімі: қазақтың
халық билері туралы әңгімелесу.

7. 5-сынып оқушыларының
дайындық деңгейіне қойылатын талаптар

143. Пәндік
нәтижелер бойынша 5-сыныптың соңында оқушылар:
1)  130-150
лексикалық минимумды;
2)  сөз
құрамын және түбірлес сөздерді ажыратуды;
3)  сөзжасамның
негізгі (сөз тудырушы, сөз түрлендіруші) тәсілдерін;
4)  лексикалық
минимум көлеміндегі сөздердің көптелу, тәуелдену,
септелу, жіктелу ерекшеліктерін;
5)  етістіктің
болымсыз түрін және «жоқ», «емес» сөздерін пайдалануды;
6)  жай сөйлем
құру тәсілдерін;
7)  мәтіндегі
сөздердің өзара байланысын, сөйлемдегі
сөздердің орын тәртібін;
8)  сөз тіркесінің сөзден,
сөйлемнен өзгешелігін білуі тиіс.
144.
Сөйлесім әрекетінің түрлері бойынша:
1)  тыңдалым:
жеке сөз тіркестерін және сөйлесу кезінде өзіне
қатысты жиі қолданылған сөздерді; өзі және
өз отбасы туралы, мектеп өмірі туралы, мекен жайы туралы,
оқуы жайлы айтылған сөздерді; жай сөйлем түрінде
қысқаша айтылған сөйлемдерді, хабарландыруларды
түсіну дағдыларын;
2)  оқылым:
қысқа, нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну;
өзіне таныс тақырыптар бойынша күнделікті қолданылатын
сөйлемдерді тауып оқу; тақырып көлеміндегі
мәтіндерден өзіне қажетті сөзді оқып
түсіну; мәтіннен тірек сөздерді табу, ұқсас
заттарды салыстыра сипаттау; қазақ тіліндегі өлеңдерді
жаттау дағдыларын;
3)  айтылым:
қарапайым сөздер мен сөз тіркестерін қолдана отырып,
өз отбасы және басқа адамдар туралы, өздерінің
өмірі, оқуы, мектебі жайлы айта алу; өз ойын
қысқа сөйлемдер арқылы білдіру дағдыларын;
4)  жазылым:
тақырыптар көлемінде қысқаша сөйлемдер мен хабарландырулар
жазу; мәтіні оңай хат жазу; біреуге жазбаша алғыс білдіру;
тақырып аясында түрлі мәліметтер жазу дағдыларын;
5)  тілдесім:
қарапайым жағдаяттарда өзіне таныс тақырыптар бойынша
қысқаша сөйлесе алу; күнделікті тұрмыста
қолданылатын сұхбаттарды қысқаша сөйлемдер
арқылы қолдай алу; еркін сөйлесу үшін қарапайым
сөздер мен тіркестерін түсіну, диалог пен полилогке қатыса
алу дағдыларын меңгеруі тиіс.

8. 6-сынып оқушыларының
дайындық деңгейіне қойылатын талаптар

145.  Пәндік нәтиже
бойынша 6-сыныптың соңында оқушылар:
1)      130-150
лексикалық бірлікті;
2)      ұсынылған
лексикалық бірліктердің мағыналарын;
3)      сөздің
бір және көп мағыналы болатындығын;
4)      лексикалық
минимумға кіретін қос сөздер, біріккен сөздердің
жасалу жолдарын;
5)      тілдік
қатынаста сөз құрамын ажыратуды, сөз таптарының
(лексикалық бірліктер аясында) сөзжасамдық ерекшеліктерін;
6)      лексикалық
минимум көлеміндегі сөздердің түрлену ерекшеліктерін;
7)      септік,
тәуелдік, жіктік, көптік жалғауларын;
8)      етістіктің
болымсыз түрін және «жоқ», «емес» сөздерін
қолданатын жағдайларды;
9)      жай
сөйлем құру тәсілдерін;
10)  сөйлемде
үшін, туралы, сияқты атау септігін меңгеретін септеуліктерді;
11)  мәтіндегі
жай сөйлемдердің байланысын;
12)  жай сөйлем
мен құрмалас сөйлемнің қарапайым үлгілерін қатысымдық
тұрғыда қолдану жолдарын білуі тиіс.
146. Сөйлесім әрекетінің
түрлері бойынша:
1)  тыңдалым:
жеке сөз тіркестерін және сөйлесу кезінде өзіне
қатысты жиі қолданылған сөздерді, жеке басына
байланысты айтылған мәліметтерді, сұрақтарды
түсіну (жасы, туған жері, тұратын жері,
қызығушылығы, оқуы, сүйікті нәрселері);
үнтаспадан тыңдаған қысқа хабарлардың
дұрыс, бұрыстығын түсіну; өзінің достары,
тұрған жерінің табиғаты және өз отбасы
туралы, мектеп өмірі, сүйікті кейіпкерлері жайлы айтылған
сөздерді түсіну; қысқаша айтылған
хабарландырудағы ақпараттарды түсіну дағдыларын;
2)  оқылым:
қысқа, нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну;
өзіне таныс тақырыптар бойынша күнделікті қолданылатын
сөйлемдерді тауып оқи алу; түрлі жанрдағы
мәтіндерді дауыс ырғағын, фонетикалық және
орфоэпиялық ережелерді сақтай отырып, мәнерлеп және
жүргізіп оқу; тақырып көлеміндегі мәтіндерден
өзіне қажетті сөзді оқып түсіну;
мәтіннің тақырыбы, берілген қосымша суреттер бойынша
мәтіннің негізгі мазмұнын болжай немесе анықтай алу
дағдыларын;
3)  айтылым:
қажетті сөздер мен сөз тіркестерін қолдана отырып,
өз отбасы және басқа адамдар туралы, олардың
өмірі, оқуы, мектебі жайлы айта алу; жеке басы, отбасы, досы,
жақсы көретін ісі, кейіпкері және мектептегі
үйірмелері, Астана, өзі тұратын жердің табиғаты
т.б. туралы әңгімелей білу; оқыған мәтін бойынша
хабарлама жасау, өз ойын жеткізу дағдыларын;
4)  жазылым:
қысқаша сөйлемдер мен хабарландырулар жаза алу; мәтіні
оңай хат жазу; біреуге жазбаша алғыс білдіру; түрлі
мәлімет жеткізе алу; оқыған мәліметтерді жазу; жеке
басы, отбасы, досы, жақсы көретін спортшысы, әншісі т.б. туралы
мәліметтерді қосып хат жазу; тірек сұрақтарға
сүйене отырып, берілген тақырыпта шағын шығарма жазу
дағдыларын;
5)  тілдесім:
қарапайым жағдаяттарда өзіне таныс тақырыптар бойынша
қысқаша сөйлесе алу; күнделікті тұрмыста
қолданылатын сұхбаттарды қысқаша сөйлемдер
арқылы қолдай алу; еркін сөйлесу үшін қарапайым
сөздер мен тіркестерін түсіну; әңгімені бастау,
жалғастыру және аяқтау; амандасу, қоштасу, танысу
сияқты жағдаяттарда диалог құрау, полилогке
қатысу дағдыларын меңгеруі тиіс.

9. 7-сынып оқушыларының
дайындық деңгейіне қойылатын талаптар

147. Пәндік нәтиже
бойынша
7-сыныптың соңында оқушылар:
1)      130-150
лексикалық минимумды;
2)      сөздерге
қосымшаларды ретіне қарай дұрыс тіркеу жолдарын;
3)      туынды
және күрделі сөздердің жасалуын;
4)      сөзжасамның
негізгі (сөз тудырушы, сөз түрлендіруші) тәсілдерін;
5)      лексикалық
минимум көлеміндегі сөздердің түрлену ерекшеліктерін;
6)      етістіктің
болымды, болымсыз түрлерін ажырата;
7)      жай
және құрмалас сөйлем құрудың
қарапайым тәсілдерін;
8)      мәтіндегі,сөйлемдегі
сөздердің орын тәртібін;
9)      тұрақты сөз
тіркестерінің қарапайым түрлерін білуі тиіс.
148. Сөйлесім
әрекетінің түрлері бойынша:
1)      тыңдалым:
сөйлесу кезінде өзіне қатысты жиі қолданылған
сөздерді, жеке басына байланысты айтылған мәліметтерді,
сұрақтарды түсіну; отбасы мүшелерінің
сөйлеу тілі, киім, өзінің сүйікті ісі, мектептегі
үйірмелер, Интернет, т.б. туралы үнтаспадан тыңдаған
қысқа хабарлардың дұрыс, бұрыстығын
түсіну; қазақ тілін үйренуге, денсаулықты
сақтауға қатысты айтылған сөздерді түсіну;
қысқаша айтылған жарнамалар мен хабарландырудағы
ақпараттарды түсіну дағдыларын;
2)      оқылым:
қысқа, нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну;
өзіне таныс тақырыптар бойынша күнделікті қолданылатын
сөйлемдерді тауып оқи алу; мәтінді оқу түрлерін
(мәтінді шолып оқу, таныса оқу, ізденіп оқу, зерттей
оқу); мәтіннен өзіне қажет мәліметтерді іріктей
алу; тақырып көлеміндегі мәтіндерден өзіне
қажетті ақпаратты оқып түсіне білу;
мәтіннің тақырыбы мен берілген қосымша суреттер бойынша
мәтіннің негізгі мазмұнын анықтай алу дағдыларын;
3)      айтылым:
қажетті сөздер мен сөз тіркестерін қолдана отырып,
өз отбасы және басқа адамдар туралы, олардың
өмірі, оқуы, мектебі жайлы айта алу; өзінің
қазақ тілін үйренуі, денсаулығына қатысты ой
айту; белсенді лексикалық қорды пайдаланып сурет, сызба, кесте,
карта бойынша шағын мәтін құрастыру; балаларға
арналған компьютерлік ойындар, Интернет туралы хабарлама жасау;
мектептегі үйірмелердің жұмысы, Астананың сипаты, т.б.
туралы әңгімелеу; оқыған мәтін бойынша өз
ойын жеткізе білу дағдыларын;
4)      жазылым:
сурет, сызба, кесте, карта бойынша шағын мәтін
құрастырып жаза алу; жеке басы, отбасы туралы мәліметті
қажет ететін іс қағаздарын толтыра білу; жоспарланған
іс-шара туралы хабарландыру жазу, оларды сипаттап жаза алу; біреуге жазбаша
түрлі мәліметтерді жеткізе алу; оқыған
мәліметтерді жазу; өзіне ұнайтын мәселелер туралы
мәліметтерді қосып, хат жазу; тірек сұрақтарға
сүйене отырып, берілген тақырыпта шағын шығарма жаза
алу дағдыларын;
5)      тілдесім:
қарапайым жағдаяттарда өзіне таныс тақырыптар бойынша
қысқаша сөйлесе білу; күнделікті тұрмыста
қолданылатын сұхбаттарды қысқаша сөйлемдер
арқылы қолдай алу; әңгімені бастау, жалғастыру
және аяқтау жолдарын ажырата алу; диалог түрлерінің
құрылу жолдарын тауып (мысалы, сұрақ-жауаптан
тұратын диалог, іс-әрекетке итермелейтін диалог, жаңа хабарды
білуге бағытталған диалог т.б.), өз мақсатына
қарай орынды пайдалану; жағдаятқа сай келісім білдіру,
алғыс айту, кешірім сұрау, өтініш жасау дағдыларын
меңгеруі тиіс.

10. 8-сынып оқушыларының
дайындық деңгейіне қойылатын талаптар

149.  Пәндік нәтиже
бойынша
8-сыныптың соңында оқушылар:
1)      130-150
лексикалық минимумды;
2)      сөздерге
жұрнақ, жалғауларды дұрыс тіркеуді;
3)      туынды
және қос сөз, қысқарған сөз, біріккен
сөздердің ерекшеліктерін;
4)      сөз
тудырушы, сөз түрлендіруші қосымшалардың
мүмкіндіктерін;
5)      лексикалық
минимум көлеміндегі етістіктердің түрлену ерекшеліктерін;
6)      етістіктің
болымды, болымсыз түрлерін;
7)      жай
және құрмалас сөйлем құраудың
тәсілдерін;
8)      тұрақты
сөз тіркестерін, мақал-мәтелдерді ажырата білуі тиіс.
150. Сөйлесім әрекетінің
түрлері бойынша:
1)      тыңдалым:
нақты айтылған ойды, әдеби нормаға сай
сөйлемдерді түсіну; мектепке, жазғы демалысқа,
тамақтануға, Қазақстанның қалалары мен
табиғатына, т.б. қатысты тақырыптар бойынша берілген ақпараттарды
түсіну және қолдана алу; сөйлеушілердің
анық және асықпай айтқан ойларын, пікірлерін толық
түсіне алу дағдыларын;
2)      оқылым:
күнделікті және өзінің жеке өмірі мен мектеп,
қоғам өміріне байланысты мәтіндерді дұрыс
оқып түсіну; отбасындағы сыйластыққа,
жазушылардың шығармашылығына, Қазақстанның
тарихы мен бүгініне қатысты, электрондық байланыстар
жүйесін пайдалануға байланысты мәтіндерді оқып
түсіну; мәтіндерден тура, ауыспалы мағыналы сөздерді,
мақал- мәтелдерді таба алу, оларды қарапайым
жағдаяттарда өз сөздерінде орынды қолдану; болған
жағдайға байланысты, сезімге әсер ететін сөздер мен
сөйлемдердің мағынасын ұғына алу;
3)      айтылым:
өз ойын жеткізу барысында түрлі оқиғалар, өз
арман-үміті, жоспарлары жайлы айта алу; денсаулыққа,
тамақтануға, отбасындағы сыйластыққа, е-пошта
қызметін пайдалануға қатысты өз көзқарасы
мен ұсыныстары туралы пікір білдіре алу дағдыларын;
4)      жазылым:
өзара байланысты әрі өзіне қызықты, қажетті
мағлұматтарды қамтитын қысқа мәтіндерді
жаза алу; берілген мәтінді түріне қарай ажырата алу; тілдік
қатынаста өз ойын басқаға жеткізе білу;
өзінің жеке басына қатысты хат жаза алу; ұсынылған
тақырып көлеміндегі мәселелер бойынша өз ойын
қысқаша жазбаша білдіру дағдыларын;
5)      тілдесім:
әртүрлі жағдаяттарға байланысты сөйлесе алу;
күнделікті қарым-қатынаста диалог, монологті берілген
тақырып аясында өз бетінше құра алу; тосын
сұхбаттарға (отбасы, хобби, жұмыс, саяхат т.б.) қатыса
алу; сөйлесім әрекетінде сөйлеу мәдениетінің
нормаларын сақтап қолдану, диалог пен полилогке қатыса алу
дағдыларын меңгеруі тиіс.

11. 9-сынып оқушыларының
дайындық деңгейіне қойылатын талаптар

151. Пәндік нәтиже бойынша
9-сыныптың
соңында оқушылар:
1)      130-150
лексикалық минимумды, 5-9 сыныптардың соңында 1140- 1180
лексикалық минимумды;
2)      сөздерге
қосымшаларды ретіне қарай дұрыс тіркеп қолдануды;
3)      туынды
және күрделі сөздерді орынды пайдалануды;
4)      сөзжасамның
негізгі (сөз тудырушы, сөз түрлендіруші) қасиетін
меңгеріп, тілдік қатынаста қолдануды;
5)      лексикалық
минимум көлеміндегі сөз таптарының түрлену
ерекшеліктерін;
6)      етістіктің
рай, шақ түрлерін;
7)      құрмалас
сөйлемдердің байланысу тәсілдерін;
8)      сөйлемдегі
сөздердің орын тәртібін;
9)      мәтіннің құрылымын
білуі тиіс.
152. Сөйлесім
әрекетінің түрлері бойынша:
1)      тыңдалым:
нақты айтылған ойды, әдеби нормаға сай
сөйлемдерді түсіне алу; отбасы тәрбиесіне,
Қазақстан суретшілеріне, мұражайлар мен сурет галареяларына
қатысты айтылған ақпараттарды түсінеу және
қолдана алу; сөйлеушілердің ойын толық түсіне алу
дағдыларын;
2)      оқылым:
күнделікті және өзінің жеке өмірі мен отбасы
тәрбиесіне, Қазақстандағы мәдени орындарға,
радио, теледидар хабарларына байланысты мәтіндерді оқып,
түсіну; мәтіндерден тура, ауыспалы мағыналы сөздерді,
мақал-мәтелдерді таба алу, оларды қажетіне қарай
өзінің сөйлеу тілінде орынды қолдану; адамның
көңіл-күйіне қатысты және сезімге әсер
ететін сөздер мен сөйлемдердің мағынасын
ұғына алу дағдыларын;
3)      айтылым:
өз ойын жеткізу барысында түрлі оқиғалар,
өз арман-үміті, жоспарлары жайлы айта алу; денсаулыққа,
тамақтануға, отбасындағы сыйластыққа, е-пошта
қызметін пайдалануға қатысты өз көзқарасы
мен ұсыныстары туралы пікір білдіре алу дағдыларын;
4)      жазылым:
өзара байланысты өзіне қызықты әрі
қажетті мағлұматтарды қамтитын қысқа
мәтіндерді жаза алу; берілген мәтінді түріне қарай
ажыратып, негізгі ойды тілдік қатынаста басқаға жеткізу;
өзінің жеке басына қатысты хат жаза білу;
ұсынылған тақырып көлеміндегі мәселелер бойынша
өз ойын қысқаша жазбаша білдіре алу; мәтіндегі тілдік
көркем-бейнелеуіш құралдарды таба алу, оларды өзара
салыстыру, өзінің жазған мәтінінде қолдана алу
дағдыларын;
5)      тілдесім:
әртүрлі жағдаяттарға байланысты сұхбаттаса алу;
күнделікті қарым-қатынаста диалог, монологті берілген
тақырыпқа сай етіп құрау; тосын сұхбаттарға
(отбасы, хобби, жұмыс, саяхат, т.б.) қатыса алу; сөйлесім
әрекетінде сөз мәдениетінің нормаларын сақтап
қолдану; тілдік жағдаяттарға тән этикеттік орамдарды
орынды пайдалана алу; таныс жағдайларға байланысты нақты
берілген конструкцияларды пайдаланып, ой бөлісе алу; пікірталастарда
өз ойын түсінікті жеткізе алу дағдыларын меңгеруі тиіс.

153. Тұлғалық
нәтиже 5-9-сынып оқушыларының:
1)      мемлекеттік
тілді білуінен, қазақ халқының және
Қазақстан аумағында өмір сүріп жатқан
басқа да ұлыстардың тарихына, мәдениетіне,
салт-дәстүріне және басқа
құндылықтарына құрметпен қарауынан;
2)      туған
жеріне, ауылына/қаласына деген шынайы сүйіспеншілігінен;
3)      Қазақстан
Республикасының Конституциясының, мемлекеттік
рәміздерінің құндылықтық мәнін тани
алуынан;
4)      адамдармен
қарым-қатынаста жоғары мәдениеттілік танытуынан,
этикалық нормаларды сақтай білуінен;
5)      салауатты
өмір салтын сақтауынан;
6)      қоршаған
ортадағы табиғатқа: жан-жануарларға, өсімдіктерге
ізгілікті қарым-қатынас жасауынан;
7)      рухани-мәдени
мұраларға деген саналы көзқарастарынан көрініс
табуы тиіс.
154. Жүйелі-әрекеттік
нәтижелер бойынша 5-9-сынып оқушылары:
1)      нақты
айтылған ойды, әдеби нормаға сай құрылған
сөйлемдерді түсіне алуынан;
2)      тақырыпқа
қатысты айтылған ақпараттарды талдай,
өңдей, жинақтай және             қолдана
білуінен;
3)      мемлекеттік
тілдегі радио, теледидар хабарларын тыңдап, түсінуінен;
4)      мәтіндерден
тура, ауыспалы мағыналы сөздерді, мақал- мәтелдерді
таба алуынан және оларды қажетіне қарай өзінің
сөйлеу тілінде орынды қолдануынан;
5)      өз
арман-үміті, жоспарлары жайлы айта алуынан;
6)      мәселеге
қатысты өз көзқарастары мен ұсыныстары туралы
пікір білдіре алуынан;
7)      ұсынылған
тақырып көлеміндегі мәселелер бойынша өз ойын
қысқаша жаза алуынан, онда бейнелеуіш құралдарды орынды
қолдана алу дағдыларынан;
8)      заманауи
ақпараттық-коммуникациялық технологияларды меңгеруінен;
9)      коммуникативтік
қабілеттілігі мен көптілді мәдениеттілігінен;
10)  күнделікті
жағдаяттарға байланысты өзгелермен сұхбаттаса алуынан;
11)  белгілі бір
тақырып бойынша диалогке, полилогке қатыса алуынан;
12)  тосын
сұхбаттарға (отбасы, хобби, жұмыс, саяхат, т.б.)
қатысып, өз ой-пікірлерін білдіруінен;
13)  тілдесім
әрекетінде қазақ тілінің сөз мәдениеті
нормаларын сақтап қолдануынан;
14)  тілдік
жағдаяттардың ерекшелігіне сай қазақ тіліндегі
этикеттік орамдарды орынды пайдаланып сөйлесе алуынан көрініс табуы
тиіс.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 51-3 Каз яз для школ с неказах 5-9 рус 2015.doc

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: Пәнді оқыту мақсаты – негізгі және орта деңгейлер бойынша қазақ тілін Қатысымдық тұрғыдан меңгерту, оқушыны өз ойын айқын, түсінікті жеткізуге үйрету, коммуникативтік қабілеті дамыған дара…

alt: Оқығанын мазмұндап айту; айтылым: ашықхат, құттықтау туралы баяндау; жазылым: ашықхат, құттықтау туралы мәлімет жазу; тілдесім: сыныптастарымен, достарымен ашықхат, мерекелер туралы сөйлесу; 3) мәдениетаралық қарым-қатынас бөлімі:…

alt: Диалог-сұрақ, диалог-талқылау.

alt: Мектеп демалыстары туралы баяндау

alt: Табиғат туралы диалог-мәлімет.

alt: Лексика: ұлттық қорық , табиғи ескерткіш, үңгірлер, жер көлемі, мекендейді, қорықшы, төбе, желсіз, жаңбырлы, үн-түнсіз жатады; 2) қатысымдық-сөйлесімдік бөлім: тыңдалым: мәтінді тыңдау кезінде еліміздегі табиғат…

alt: Жай сөйлем түрінде қысқаша айтылған сөйлемдерді, хабарландыруларды түсіну; оқылым: қысқа, нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну; айтылым: синтаксистік құрылымда үйренген қарапайым конструкция-ларды пайдаланып, « Қызыл кітапқа» енген…

alt: Берілген тірек сөздер бойынша мәтін құрап жазу; тілдесім: ұ сынылған тақырып бойынша сөйлесу

alt: Жеті санына қатысты оқығандарын ауызша мазмұндап айту; айтылым: т ақырып бойынша өз ойын айту

alt: Д остарымен наурыз мерекесі туралы сөйлесу; жазылым: наурыз мерекесі туралы с ипаттау, суреттеу мәтіндерін жаза алады

alt: Диалог-әңгіме, диалог-талқылау

alt: Гарри және оның достары туралы баяндау; жазылым: тақырыпқа байланысты әңгіме жазу, өз іс әрекеті туралы жазу; тілдесім: с ұрақ-жауап, сұрақ-мәлімет диалогтары

alt: Диалог-сұрақ. Диалог-мәлімет. Өзіне таныс жағдайлар бойынша конструкцияларды пайдаланып сөйлесу; 3) мәдениетаралық қарым-қатынас бөлімі : ұсынылған қазақ отбасылары туралы мәтіндерді оқу

alt: Шымбұлақ» тау шатқалы туралы мәтінді тыңдап, айтылған ойды түсіну; оқылым: мәтіндерді дұрыс оқу және түсіну; айтылым: «Шымбұлақ» тау шатқалы туралы пікір білдіру; жазылым: өзара байланысты…

title: КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК учебная программадля 5-9 классов