extracted_text:
Выпускной в начальной школе
4 «Б» класс 2017 г
Королёва
Ирина Николаевна
учитель
начальных классов
МКОУ
СОШ №» г.Нефтекумск
Голос.
Говорят, что чудес на свете не бывает... поверьте, они существуют и даже
находятся рядом с нами. Одно из прекрасных чудес света — это наши дети. Они,
словно цветы, появляясь тут и там, украшают нашу жизнь и наполняют ее особым
смыслом...

На
сцену выходит ведущий.

Ведущий. Добрый вечер,
дорогие гости! Сегодня мы собрались здесь по поводу очень важного и
знаменательного события в жизни наших детей — окончания ими начальной школы.
Аплодисменты
зрителей.
Это событие совпало с одной громкой и необычной сенсацией: впервые в нашей  школе
под чутким руководством прекрасного педагога  был выращен необычный «цветок»,
который олицетворяет детский коллектив.  В течение четырех лет он был окружен
особой теплотой и любовью. И сегодня пришло время собрать его первые семена.
Конечно, за свою жизнь этот педагог вырастила много «цветов» в своем саду, но
этот стоит оценить особо. Он отличается от других своих собратьев густой
золотой шевелюрой, имеет 28 пар  пытливых  глаз и очень похож на
солнце.
Наверно,
вам не терпится взглянуть на него поближе. Для этого я приглашаю вас в сад.
Ведущий.
Вот
сад, который разбил педагог.
Сюда он вложил все силы, что смог.
А вот настоящий садовый плетень,
Он сад охраняет от бед каждый день.

А вот и детище сада
Чудо-цветок,
Созревший сегодня
В назначенный срок.

А это, взгляните,
Его семена.
Известны давно вам
Все их имена.
По
вальс цветов заходят дети, на экране фильм с фотографиями детей.
Предлагаю
сегодняшний наш праздник провести в виде телепраздника.
1.
Добрый
вечер, мы рады приветствовать вас в студии МКОУ СОШ №2, студии Начального
Телевидения.
2.
В
этом учебном году наш канал заканчивает свою работу. Сегодня мы последний раз
выходим в эфир. Мы постараемся сделать все,  чтобы этот вечер остался в вашей
памяти.
3.
Здравствуйте,
дорогие зрители! Мы желаем вам приятного вечера и предлагаем прослушать
программу телепередач.
Сегодня
в нашей программе вы увидите:
Передачу
«В гостях у сказки»
Передачу
«Умники и умницы»
Передачу
«Колесо истории»,
Передачу
«Ералаш»
Программу
«Для вас, родители».
Побываете
в гостях у программы «Поздравления».
Встретитесь
с ведущим программы «Итоги».
-Ну
и, конечно, какая передача без «Рекламы» и «Музыкальной паузы»
Вы
встретите всех тех, кто радовал вас на протяжении всех четырех лет работы
нашего канала.
Ученица
1.
 Здравствуйте!
Сегодня 27 мая. Чудесный весенний день! Солнце ваших улыбок
светит ярко. Настроение безоблачное. К нам движется теплый фронт искренних и
добрых слов. Возможны громовые раскаты смеха с порывами аплодисментов и редкий
попеременный дождь из слез радости и печали. Температура воздуха согревает
сердца, поднимает настроение, а легкий ветерок разгоняет облака грусти и
позволяет наслаждаться жизнью. Я и спонсор нашего выпуска – компания «Родитель»
- желает вам приятного просмотра.
 ( звучит заставка программы «вести»)
Ведущий. Добрый вечер! В
эфире – информационная  программа «Вести» и я,  её ведущая ….. Сегодня в
программе: грандиозное по масштабам и многообещающее по впечатлениям
мероприятие начинается в эти минуты в 4 классе. Его обитатели проводят акцию
протеста «Молодёжь против раздельного  досуга детей и родителей». Приглашенные
родители побросали работу, которая обещала волку не уподобляться и  в лес не
убегать, и заняли места в зрительном зале. А сейчас у нас прямое включение.
Ученик 2. Сегодня все взгляды мировой общественности прикованы к микрорайону
в маленьком городке
Нефтекумске.  Главным
событием сегодняшнего дня стал выпускной вечер учащихся 4 классов в школе №2. Сейчас вы увидите прямое включение
из праздничного зала, где собрались юные дарования. Вот они – любимые, добрые,
умные и счастливые выпускники!

Досье на 4 «Б» класс
Шустрые,
спортивные,
Смелые, активные,
Сообразительные, любознательные,
В общем, привлекательные,
Все-то умные, красивые,
Лукавые, счастливые!
Наш класс самый хороший? (ДА!)
Самый дружный? (ДА!)
Так о нас другие говорят, а так мы
говорим о себе сами!

4 «Б» класс – это:

·
Небольшой, но
дружный коллектив.
·
Любители
поговорить с соседом.
·
Возьмёмся за
дело – делу несдобровать.
·
Весёлая куча
ребят.
·
Головная боль
Ирины Николаевны
·
Средний возраст
– 11 лет, а общий  - далеко за двести.
·
Любимый день
недели – воскресенье.
·
       Любимый
предмет…( физкультура, музыка)
·
Анкетные данные 4 «Б» класса
·
Возраст. Что называется, нежный, плавно переходящий в
трудный, переходный.
·
Среда
обитания: школа №2, 1 этаж, кабинет №26
Медико- биологические данные
·
Рост: От 1метра 10 см (со шляпой) до 1метра 50 см (без шляпы). Для
сравнения: если сложить 31 величину, то получится многоэтажка не ниже 10
этажей.
·
От зелёных до чёрных,  в промежутках -
  голубые, синие, серые, карие, в крапинку, в ёлочку, в точечку. Большие,
распахнутые, удивлённые, с хитринкой, глядящие с надеждой в будущее.
·
28 голов )- рассудительных,
ясных, светлых, сообразительных и не очень, умных, очень умных, умных, но не
знающих что умны, толковых, твердолобых, упрямых и послушных. В конечном счёте
головы, которые испытывают головокружение от волнения на данный момент (круговое движение головой).
·
Сердец-28 Юных, импульсивных, горячих. Пульс- 120 ударов в
минуту, в данный момент- учащённый. Это и понятно. Кровь -живая и горячая.
·
Ног- 56 штуки. Длинные, стройные, крепкие, сильные, выносливые,
проворные, резвые, быстрые, да ещё какие быстрые, ибо если посчитать с какой
скоростью носятся эти ноги на переменах, а особенно, с какой космической
скоростью несутся они в столовую, то получится наверняка олимпийский рекорд.

Послушайте некоторые статистические данные. За эти
четыре года, что ребята учились в школе:
- они съели 4 тонны булочек;
- подросли на 2100 сантиметров;
- потолстели на 135 килограммов и теперь весят 3,5 тонны;
- если сложить в линейку все учебники, которые ребята изучили за эти 4 года, то
ее длина будет равна расстоянию до Луны и обратному пути к Земле!
А еще ребята набрались ума, научились дружить, веселиться, танцевать, ставить
спектакли. А когда они поют, то добрая энергия от песен может заменить по
мощности несколько атомных электростанций.
Слова песни на мотив "Круто ты
попал"
1.
Отчего
так всё красиво
И
гостей не сосчитать.
Все
девчонки нарядились
И
мальчишки им подстать.
Здесь
не бал и не тусовка
Не
всемирный фестиваль
4«Б»
закончил школу –
Подарите
нам медаль.
В
первый класс пришли, ребята,
Мы в начале сентября.
И взрослеть мы начинали
По страничкам Букваря.
Буквы, палочки, крючочки–
Это была так давно.
С младшей школой расстаемся,
Настроенье наше – во!
Припев:
Круто
ты попал в 5 класс.
Ты
звезда, начинай,
Давай
народ развлекай.
Круто
ты попал в 5 класс.
Ты
– звезда, ты – звезда,
Давай
же в пятый иди!

Ждут
нас физика, история,
Ботаника и труд.
А старанье и терпенье
Нам всегда помогут тут!
По ступенькам выше, выше –
И придем в последний класс,
Обещаем: все услышат
В скором времени о нас!
Незаметно
пролетели
Эти
славные деньки.
Погляди,
как повзрослели
Ваши
дочки и сынки.
Вот
уж кончилась учёба
Нет
забот и нет проблем.
Отдохнуть,
повеселиться
От
души желаем всем.
Припев:
Круто!
Мы идем в пятый класс,
И для нас, и для нас весь мир
Открыт впереди!
Нелегко же стать нам звездой,
но
с тобой, но с тобой
мы этот мир удивим!
Мамы,
папы дорогие,
Очень крепко любим вас,
Просим вас, переходите
Вместе с нами в пятый класс,
Будет нужен нам по жизни
Ваш родительский запал.
Без родителей, ребята,
Я пропал и ты пропал.
Припев:
Круто
ты попал в 5 класс.
Ты
звезда, начинай,
Давай
народ развлекай.
Круто
ты попал в 5 класс.
Ты
– звезда, ты – звезда,
Давай
же в пятый иди!
         До
свидания, учитель,
До свиданья, милый класс!
С вами только расстаемся,
Не прощаемся сейчас.
Часто
будем мы, ребята,
Сюда в гости приходить!
То, что было здесь когда-то,
Нам уже не позабыть.

Звучит фрагмент мелодии «В гостях у сказки».
Красная Шапочка поёт песню.
на мотив "Песня Красной
шапочки"
Если долго, долго, долго,
Если долго в нашей школе
В первом, во втором и в третьем
И в четвертом просидеть,
То пожалуй, то конечно,
То наверно-верно-верно,
То возможно-можно-можно,
Можно в пятый перейти!
А-а, в пятом уроки вот такой ширины!
А-а, в пятом задачи вот такой сложины!
А-а, математика и русский,
А-а, и английский, и французский,
А-а, сиди дома, не гуляй!
А-а, сиди дома, не гуляй!
Если только, только, только
Если только в нашей школе,
Если только в пятом классе
Сможешь ты чего-нибудь,
Сразу же любой учитель,
Воспитатель и родитель,
Даже иногда директор,
Как начнет тебя хвалить!
А-а, ты молодец, что ты задачку решил,
А-а, ты молодец, что ты стихи сочинил,
А-а, станцевал и кувыркнулся,
А-а, подмигнул и улыбнулся,
А-а, в том же духе продолжай!
А-а, в том же духе продолжай!
На сцене стоит столб на столбе надписи:
«Направо пойдешь, домой попадешь!»
«Налево пойдешь, в первый класс попадешь!»
«Прямо пойдешь, счастье найдешь!»
На распутье.
На сцену выезжают три всадника на лошадях. Подъезжают к камню и размышляют
вслух.
1-й всадник: Куда же поехать? Даже не знаю. Но одно я знаю точно – куда ни
пойди, а дома всегда лучше! Едет направо – домой.
2-й всадник: Не знаю, не знаю, я не люблю дома сидеть. То уроки учи, то маме с
папой помогай, ни покричать, ни побегать – Скукота! А вот в школе мне все
можно, да и в первом классе уроки не задают. Едет налево – в первый
класс.
3-й всадник: Слава Богу! Разъехались. Достали они меня своими расспросами.
Надоели до ужаса. Я знаю точно куда ехать. Туда где их нет – там счастье. Едет
прямо.

 В первом классе.
Звучит фрагмент мелодии «Первоклассник, первоклассник, у тебя
сегодня праздник».
Въезжает всадник. Его встречают будущие первоклашки с
колокольчиком.
Первоклашка 1: Чего сюда явился? Гляди, какой ты большой. Здесь тебе не
место.
Первоклашка 2: Правда, правда. Давай, давай отсюда. (Грозно.) А может, тебя на
второй год оставили? (Жалостливо).
2-й всадник: Да нет! Я тоже когда-то учился в первом классе. Решил вспомнить,
как всё начиналось.
Передача «Колесо истории»
Первоклассники звонят в колокольчик и убегают.

Из
года в год,
Из класса в класс
Ведет неслышно время нас
И час за часом,
День за днем
Так незаметно мы растем.
Четыре года были мы в пути,
Куда приказано идти?
Все 25 нас, дружно, враз
Пойдем , друзья, мы в 5 класс.
Сегодня мы приглашаем вас всех побывать на киностудии «Четыре «Б», где
снимается остросюжетный приключенческий фильм под названием «Долгая дорога по
школьным коридорам».

Одну простую сказку,
А может, и не сказку,
А может, не простую,
Хотим мы рассказать.
Увидите, как сказка,
А может, и не сказка,
А может, увертюра,
Здесь будет оживать.
Что класс у нас прекрасный
И дружный, и веселый,-
Здесь дети есть обычные,
И даже есть отличники,
На конкурсе любом мы,
И на спортивном тоже,
И с юмором и шуткой
Умеем выступать.
Раз надо – значит надо!
Чтоб защитить честь школы,
Чтоб выступить достойно,
И в лужу не упасть.
А
так же есть поэты,
Танцоры
и гимнасты,
Боксёры
и спортсмены.
Смотрите
на наш класс!

Ведущий
2.
А как же все начиналось?
Ученик 4: Мы помним тот звонок веселый,
Что прозвенел нам в первый раз,
Когда вошли с цветами в школу,
В свой самый лучший первый класс.

Чтец
1:
Вначале мы заглянем в класс,
Где азбуке учили нас.
Мы
смешными малышами
Прибежали
в этот класс,
Нам
Букварь с карандашами
Подарили
первый раз.

Чтец
2:
И где с улыбкой утром рано
Встречала нас вторая мама.
Планету Детства вспомнишь ты не раз,
Тот островок, особенно любимый,
Который назывался “Первый класс”,
Твой самый первый класс неповторимый!

Чтец 3.Ты вспомнишь одноклассников–ребят,
Забыв про все печали и невзгоды.
Но жаль, что островок  тот отдаляют
Бегущие безумно быстро годы!

Чтец
4.
Да, были светлые денёчки,
Когда
в торжественный тот час
С
каким-то радостным волненьем
Мы
поступали в первый класс.
Песня «Я
был когда-то странным…» на мотив песни «Чебурашка»
Я был когда-то странный
Дошкольник безымянный,
Который в этой жизни
Еще так мало знал,
Но вот пошел я в школу
И за четыре года
Так много, много
Нового узнал.
Я знаю умноженье,
Деленье и сложенье,
Таких огромных чисел,
Что вам не передать.
И даже калькулятор
От зависти сломался,
Не смог он однажды
Мой пример считать.
Могу и с иностранцем
Я запросто общаться.
Могу с Иваном Третьим
Татаров победить.
Могу я быть артистом,
Могу я быть танцором
И с компасом по лесу
Не страшно мне ходить.
В.
ученик 4:
А сейчас мы предлагаем вам заглянуть в первый класс  на первый урок.

Сценка « Урок в
первом классе»
Учитель:
- Будем мы знакомы, дети!
-
Меня зовут Марина. Я буду балерина.
Уч:
- Рты скорее на замок, начинается урок.

Слушайте, что я скажу.
-
А я с Павликом дружу.
Уч:
- Дружить со всеми надо.
 -
А я вчера пришла из сада и села рисовать!
Уч:
- Прекратите разговоры.
-
А к нам вчера забрались воры!
-
А к нам котёнок прыг в окошко! А за ним и мама-кошка.
Уч:
- Не шумите, повторяю.
-
А я загадку загадаю.
Уч:
- Всё, начнём скорей урок!
-
Можно завязать шнурок?
Уч:
- Всё, ребята, сядьте прямо!
-
А мне твердят, что я упряма.

Ну, почти что, как коза! А ещё я егоза.
Уч:
- Вы мне сказать дадите слово?
-
Хотите, я спою для Вас романс такой « Я встретил Вас…».
Уч:
- Это ясли или класс?!
-
А Дима ткнул мне чем-то в глаз!
-
Покажи мне, покажи. Больше с Димой не дружи.
Уч:
- Чьё-то место опустело, здесь же девочка сидела?
-
Пошла наверно погулять.
-
Я могу её позвать.
Уч:
- Так я всех вас растеряю. Сядьте прямо, повторяю.

Возьмите лист альбомный все. Нарисуем карусель.
-
Карусель я не могу. Нарисую кочергу.
-
А я – корабль.
-
Я – неваляшку.
-
А я – с ушами Чебурашку.
Уч:
- Нет, лучше мы займёмся счётом.
-
Встану я сейчас к воротам.
-
Мячик буду забивать.

Вы будете голы считать?
Уч:
- Свои палочки возьмите.
-
А мои палочки у Вити.
Он
из них построил что-то.
Уч:
- Ну кошмар, а не работа.

Когда же прозвенит звонок?

Когда же кончится урок?

На сцену выходят будущие первоклассники дают звонок.
Первоклашка 1: Первый класс не повторится,
На душе вдруг стало пусто.
Вам пришла пора проститься,
И причина есть для грусти,
Первоклашка 2: Это мы придем на смену
В самый лучший первый класс!
Мы достойная замена
Вместе: И не подведем мы вас!

Учитель: Не одну тетрадь исписали вы за 4 года учебы. А начинали
мы с прописей. Ах, как трудно было, не подчинялась рука, не лежала правильно
пропись на парте. Сопели, пыхтели, плакали, но старались и, ничего, научились.
Ученик : Выручайте палочки, палочки-выручалочки!
Становитесь по порядку, в мою первую тетрадку!
За строку не выезжать, спину прямо всем держать!
Что же вы не слушаетесь? Что же плохо учитесь?
Что стоите, как попало? Мне опять за вас попало!
Но не знает мой учитель, и не знает даже мама,
Как вас трудно научить, чтобы вы стояли прямо.
Ученик : Мой учитель, папа с мамой
Даже не подозревают:
На письме так тяжело
Сладить за буквами бывает.
То в строку не умещаются,
То друг к другу прижимаются.
Буковки, угомонитесь!
Дружно вправо наклонитесь!
Пишем рядышком два слога –
Получилось слово “школа ”.
Но прошло немного времени,
И не только предложения –
Милой маме поздравление,
Стих смешной, рассказ веселый
Можем сочинить про школу.

Мы учим буквы. Пишем цифры.
                Привыкли в школу мы
ходить.
               И поверьте, нам не
трудно,
               С тетрадкою и ручкою
дружить!

Ученик : Да, трудно было начинать, но теперь все позади и любое
задание нам по плечу.
Учитель: А вы знаете, что такое школа?
-
Школа. Это слово стало для нас родным и близким. А с чего она начинается?
- С
портфеля? С первого звонка?
- С
кусочка белого мелка?
- С
первой буквы? С первой оценки?
- С
первой школьной переменки?
- А
может, с первого тетрадного листка?
- С
альбома, красок, дневника?
- С
доски и парты?
- С
букваря!
- С
чего – не знаю точно я, а знаю лишь когда: в начале сентября всегда!
на мотив «Волшебник-недоучка».
 Мы вам споём сейчас
Песню про первый класс.
Был этот школьный год
Полон забот, хлопот.
Мы научились все
Думать, читать, писать.
В классе нам было всем
Некогда унывать!
Припев:
Даром! Ой, нет!
Недаром преподаватели
Время на нас потратили.
Наша учительница
Верила в нас не зря!
Да! Да!
Мудрых преподавателей
Слушали мы внимательно
Все мы теперь уверены:
Нам во второй пора!
  Здравствуйте, ребята и уважаемые взрослые! Начинаем
информационную передачу «Там – там – новости». Замечательную победу в борьбе с
постельными принадлежностями одержал первоклассник. Подробности из первых рук…
            Кровать вцепилась мне в
плечо:
             - Не пущу, поспи еще!
            Я вырвался, но простыня
            Схватила за ногу меня:
             - Постой, дружок, не
убежишь!
             Еще немножко полежишь!
              - Вставанье – дело
неприятное,
             Шепнуло одеяло ватное.
             Подушки слышен голосок:
             - Не торопись, поспи
часок!
             Хоть пол часа, хоть пол
минутки.
             Но  я вскочил и крикнул:
             - Дудки!!!
              Я победил сегодня лень!
              И это будет каждый день
Экскурсовод.    Заходи-ка,
ротозей,

В  школьных  редкостей музей.

На диковинные вещи,

Рот разинув поглазей!

Вовка.               Я
стою, чешу  в  затылке –

Что  хранится в той бутылке?

Экскурсовод.    В  той бутылке
сохранили

Слёзы  лодырей  несчастных,

Что учиться не желали

И  над  двойками рыдали.

Но напрасно, ах,  напрасно!

Вовка.
Неужели в самом деле

Находились лежебоки,

Что и вправду не хотели

Ни за что учить уроки?

Песенка
лентяев (попурри)

1. Я сегодня  до  зари встану,
    По холодному
пройду полу

Ах, когда же я большой стану

И  не  буду я ходить в школу?

Буду  книжек я читать мало,

                  И  кино  я  насмотрюсь вволю.

Что-то с памятью моей стало:

Падежи уже совсем не помню.

Экскурсовод.    Теперь
полюбуйся на этот предмет:

Дневник , но страниц в нём практически нет!

Хозяин  сей редкости  смог ухитриться

С плохими оценками  вырвать  страницы!
(
Показывается  грязный дневник с вырванными страницами)

Вовка.               Мне
трудно представить, чтоб мог ученик

Зачем то нарочно испортить дневник!

Экскурсовод.     Вот форма
физкультурная. В печали

Пришлось в шкафу ей время проводить.

             Её всё  время дома забывали,

Чтоб на физкультуру не ходить!

Звучит
песня Лентяев
:
1.                    Мне
бы жизнь  свою,
 Как киноплёнку,
Прокрутить на
много лет назад,
Чтобы стал я
маленьким ребёнком
И ходил бы снова в
детский  сад.
А  учитель, как
назло,
Учит-мучит нас что
есть силы.
Я готов целовать
песок,
Чтоб домой она нас
пустила.

Экскурсовод.     Вот
редкость,  в музей  доставлена  со  свалки:

Классические школьные шпаргалки!

Когда не знаешь. Что писать,

Шпаргалка может подсказать!

( Представляет коллекцию шпаргалок)
( на мотив песни «Наш  сосед»)
1.     Целый день  с
утра  до ночи
Я  уроки  всё
учу,
Даже если  сильно
очень
Я  на  улицу
хочу.
И  куда  бы  я
ни  ехал,
И  куда  бы  я
ни  шёл,
Никогда  я  не
забуду,
Как  спрягается
глагол.
Припев:
Мам, пап,
пожалейте, мам, пап,
Пожалейте, мам,
пап, дайте погулять.
2.         Ночью  лишь
глаза  закрою
И
прилягу  на  кровать,
Вмиг
таблицу  умноженья
Начинаю
вспоминать.
А
когда  сажусь  обедать.
Вечно
думаю о  том.
Почему
темнеет небо.
 И
куда впадает Дон.
Припев:
3.         Иногда
сижу  мечтаю,
Что
счастливый день  придёт,
И
меня  Иван Сусанин
В
лес  с собою заберёт.
Буду
там  играть  на  воле.
Буду  прыгать  и
скакать.
И  таблицу
умноженья
Потихоньку
забывать.
Припев:
А мы попадаем на
передачу «Умники и умницы»
Вопросы для первой команды.
1.     Золушкин башмачок
-  простой или золотой? (Не простой и не золотой, а хрустальный)
2.     Какую шляпу носил
Незнайка – голубую или оранжевую? (голубую)
3.     Сколько человек
тянули репку? (Трое, остальные животные)
4.     У колобка на шее
был бантик или галстук? (ничего не было, т.к. у него нет шеи)
5.     Сколько козлят
съел волк в сказке «Волк и семеро козлят»? (Шесть, а седьмой спрятался и все
рассказал маме)
6.     Какие ноги у
страуса сильнее  - передние или задние? (У страуса всего две ноги)
7.     Винни-Пух пришел
на день рождения к Ослику сытым или голодным? (сытым, т.к. съел целый горшок
меда, предназначавшийся Ослику в подарок.)
8.     На какое  ухо кот
базилио был глух – на правое или левое? (кот Базилио был не глух, а слеп.  По
крайней мере,  притворялся слепым.)
9.     Маша
приговаривала: «Высоко сижу, далеко гляжу …» Куда же она залезла: на высокое
дерево или на крышу дома? (Она сидела в коробе за спиной у медведя.)
10. По какому поводу Муха Цокотуха
собрала гостей: именины или свадьба? ( Именины. Свадьба состоялась,  но позже)
11. Во что превратилась Золушкина карета:
в тыкву или брюкву? (В тыкву)
12. Бывают ли на хвосте у далматинцев
белые пятнышки? (Нет, пятнышки у него черные на белом фоне.)
13. Мальвина – брюнетка или блондинка?
(Мальвина – девочка с голубыми волосами)
14. «Зимой и летом одним цветом» - Это
заяц или волк? (Это елка)
15. Что просил старик у Золотой рыбки,
когда выловил её в первый раз? (в первый раз ничего)

Вопросы для второй команды
1.     Красная Шапочка
носила венок из ромашек или одуванчиков? (Она носила только красную шапочку)
2.     Воздушный шарик,
который подарил Пятачок Ослику, был похож на мячик или на солнышко? (он  был
похож на зеленую тряпочку)
3.     Куда летал
Незнайка – На Луну или на Марс? (На Луну)
4.     Белые медведи
ловят пингвинов на льду или в воде? (Они их вообще не ловят, т.к. живут на
противоположном полюсе)
5.     Что показывают
часы, когда бьют 13 раз? (Что им пора в ремонт)
6.     Чиполлино – это
лук или помидор? (Лук)
7.     Что Муха Цокотуха
нашла, когда по полю пошла: самовар или чайник? (Денежку нашла, а самовар потом
на базаре купила)
8.     Сколько зернышек в
день ела Дюймовочка, когда жила у крота? (Нисколько: она совсем не стала у него
жить, а улетела с ласточкой)
9.     Котенок  Гав
гавкает или тявкает? (Он мяукает)
10. На какую часть тела стойкого
оловянного солдатика не хватило олова – на руку или на ногу? (На ногу)
11. Чью дочку Морозко одарил приданым –
старикову или старухину? (Старикову)
12. Когда Буратино получил золотой
ключик, пытался ли Бариалей его отобрать? (нет, т.к. он совсем из другой
сказки)
13. Как Емеля возил на печке дрова:
вязанками или врассыпную? (Дрова ходили сами , а на печке не ездили)
14. Кого водила на веревочке Шапокляк
кошку или собачку? (Крыску Лариску)
15. По какому месту шишка ударила
косолапого мишку? (По лбу: «Вдруг упала шишка прямо Мишке в лоб…)

Ученик 1:
Ах, второй класс!
Как страшный сон тебя сейчас
Мы вспоминаем. Ведь порой
На нас валилось всё горой.
Ученик 2:
В тетрадках разные крючки,
Из книжек сыпались стихи,
И дисциплина, и уборка…
По вечерам бывало горько.
Ученик 3:
Учительнице первый мой привет
И ей я посвящаю строки эти.
Она сказала мне, что лучше нет
Моей страны на голубой планете.

Ученик 4:
Нас научила, как построить день,
О правильной осанке рассказала,
И как побороть ребятам лень,
И как сидеть за партой показала.
- Да, много мы правил по русскому языку
выучили.
Девочка:
- А зачем нужны эти правила? Я вот их не знаю
и отлично пишу.
Ученик 6:
Русский труден, но без него
плохое было бы житьё.
Не составишь телеграмму
И открытку не отправишь,
Даже собственную маму
С днём Рожденья не поздравишь.
Ученик 7:
Да и математика важна
И в жизни будет нам нужна,
Но я мечтаю, скажем прямо,
Провести урок-рекламу.
Ученик 8:
Вместо памперсов и чая
Ждёт реклама вас другая.
Нами принято решенье –
Дать рекламу… умноженья!
Ученик 9:
От моды отставать не будем,
Пускай о ней узнают люди.
Науку совместим с рекламой,
Вот удивятся наши мамы!
Рэп
Отвлекитесь на минуту,
Наш послушайте рассказ.
Умноженье – это круто!
Мы докажем вам сейчас.
Если к двум мы сто прибавим,
Получается сто два.
Если два на сто умножим:
“200!” - выдаст голова.
Знаем, вы не захотите
200 на 100 поменять,
Даже если очень долго
Мы вам будем предлагать.
Так что круто поступайте –
Вы не будете жалеть!
Умножайте, умножайте,
Больше будете иметь!
Ученик
Пришлось нам в школе изучать
Различные предметы.
И мы хотим вам рассказать
Сегодня и об этом.

1
ученик .
Математика-
наука очень сложная
Над задачками ревели мы не раз!
И программу эту, вы поверьте
Будут долго помнить взрослые и дети!

2 ученик
Чтоб врачом, моряком или лётчиком
стать
           Надо прежде всего,
математику знать.
           И на свете нет профессии,
           Вы заметьте-ка, друзья,
           Где бы вам не пригодилась
математика.
           Здесь везде кипит работа,
все подсчитывают что-то:
           Сколько домнам угля надо,
           А детишкам- шоколада,
           Сколько звёзд на небесах,
           И веснушек на носах?
             3 ученик  Тут
везде кипит работа,
           Все подсчитывают что-то,
           Всюду можно услыхать:
           1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
           Можно всё пересчитать,
           Сосчитать, измерить,
взвесить.
           Математика повсюду,
           Глазом только поведёшь-
           И примеров разных уйму
           Ты вокруг себя найдёшь.
Дети
поют на мотив песни «Большой секрет для маленькой компании»
Не
секрет, что дружить с математикой трудно
И
задачки решать нелегко,
Но
зато мы теперь с ними справимся чудно,
Знаем
мы , что искать, знаем, что нам дано.
Припев:
Под дружное пыхтение,
Под
тихое сопение,
Под
радостное пение
Рождается
на свет
Большой
ответ для маленькой,
Для
маленькой такой задачки,
Для
скромной такой задачки
Огромный
такой ответ.
Ах,
было б только где,
Ах,
было б лишь когда,
Ах,
было б у кого её списать.
- Отгадайте, какие цифры зашифрованы:
Собрались все звери вместе
 Сколько их? Всего лишь.. (200)
        Водят звери хоровод,
        Сколько их? Уже… (500)
Прилетели и артисты:
И стрекозы и синицы
И всего их было ..(300)
- А теперь скажите сколько всего
зверюшек в хороводе? (1000)
- Сколько ушей у пяти малышей? (10)
- Целый день в работе кот,
  Ловит мух и в дом несёт:
  Семь для мамы, шесть для папы,
  28 для меня. Сколько раз
  Кота похвалит «благодарная» родня?
( 7+6+28 =41)
- Сколько нужно пар сапожек для пяти
сороконожек? ( 5*40=200)
- В каком месяце есть число 28? (во
всех)
- Леший собрал 48 мухоморов, а
Баба-Яга на 12 мухоморов меньше. Сколько всего полезных для их здоровья грибов
собрали Леший и Баба-Яга? (0)
- Для школы волшебников купили 15
компьютеров. Восемь из них перестали работать в первый же день, ещё 3 во
второй. Сколько компьютеров пока ещё действуют? (15-8-3=4)

Озорная
арифметика
Пожарных учат надевать штаны за 3 секунды. Сколько штанов сможет надеть хорошо
обученный пожарный за 5 минут?

Воспитывая своего сына-двоечника, папа изнашивает в год два брючных ремня.
Сколько ремней износил папа за все 11 лет учебы, если известно, что в пятом
классе его сын дважды оставался на второй год?

Курочка Ряба снесла яичко, а мышка взяла и разбила. Ряба снесла еще 3 яичка.
Мышка эти тоже разбила. Ряба поднатужилась и снесла еще 5, но бессовестная
мышка расколотила и эти. Из скольких яиц могли бы приготовить себе яичницу дед
и баба, если бы не разбаловали свою мышку?

Мама завела себе несколько кактусов. Когда трехлетняя Маша папиной бритвой
старательно побрила половину маминых кактусов, у мамы осталось еще 12 кактусов.
Сколько небритых кактусов завела себе мама?

Коля свой дневник с двойками закопал на глубину 5
 м, а Толя закопал свой дневник на глубину 12
 м. На сколько метров глубже закопал свой дневник Толя?

40 бабушек пришли на именины к одному дедушке. Каждая бабушка принесла в
подарок по две расчески. Сколько расчесок получил в подарок от бабушек
совершенно лысый дедушка?
4 ученик
Задачи на движение, сравнение дробей,
Решенье уравнений, и поиски корней.
Мы звезды сосчитаем, а если не лениться,
Возможно, очень скоро нам космос покорится.
Давай ответы точные, логично рассуждай
И к сердцу математики дорогу сокращай.
Хотим с наукой этой мы накрепко сдружиться.
Учиться будем весело, чтоб хорошо учиться!
Мини-сценки о
школьной жизни

Математика
ð Учитель: - Начнём с устного счёта.
Настя, если у тебя есть 100 рублей и ты попросишь у своего брата ещё 100,
сколько денег у тебя будет?
Ученик - Как и прежде
– 100
Учитель -Да ты просто
не знаешь математики!
Ученик - Нет, это вы
не знаете моего брата.

ð Учитель - Влад, если ты нашёл в
одном кармане 5 рублей, а в другом 10 рублей….
Ученик – Значит, я
нашёл чужие штаны.
ð Учитель: Катя, почему тебе все задачи решает папа?
Ученик: А что мне делать, если маме
некогда?

ð Учитель: Даша, я тебя просила на зубок выучить таблицу
умножения!
Ученик: Я учила. Да у меня как раз тот
зуб выпал.
Награждение олимпиадников по математике

Перемена!
                  Перемена, перемена!
                  Лезет 4 «А» на стену.
                  Очень дружно 4 «Б»
                  Все стоят на голове.
                  Ну а ; «А» И «В»
                  Восседают на трубе
                  Мокрые волосы, встрёпанный вид,
                  Капелька пота по шее бежит.
                  Может быть, Рома и Митя и Гена
                  Всю перемену ныряли в бассейне?
                  Или на них, на несчастных пахали?
                  Или их в пасть крокодила пихали?
                  Нет! В перемену они отдыхали!
1-й: Внимание! Внимание!
2-й: Наш микрофон установлен в фойе школы №2
1-й: До конца перемены осталось пять минут.
2-й: В раздевалке у окна мы видим  Мусаева Ислама и Лукинского Дениса.
1-й: Оба они в хорошей форме. Внезапно Денис дает подзатыльник Исламу. Ислам
отвечает серией легких ударов.
2-й: К ним присоединяется еще трое ребят.
1-й: В результате этого "пятиборья" Денис и Ислам теряют форму
2-й: У Дениса оторван рукав и отлетает одна пуговица.
1-й: У Ислама стоит под глазом огромный синяк величиной с куриное яйцо.
2-й: Соревнования продолжаются!
1-й: Один из приемов борьбы самбо, а именно "болевой прием", провел  Арсен:
он дернул за волосы Эмилию.
2-й: Ай-яй-яй, Арсен! Вы же в разных весовых категориях! Но вот прозвенел
звонок.
1-й: У входа в класс начинаются соревнования по "тяжелой- атлетике".
Особенно отличается Турчаков Дима. Он применяет жим, толчок, рывок и... врывается
в класс первым!
2-й: Но он опоздал. Под партами уже лежит  Азрет и пускает мыльные пузыри.
1-й: До начала урока остается совсем немного.
2-й:  Амина и Сабина на последних секундах заканчивают упражнение... заданное
на дом.
1-й: Для участников этих неспортивных игр приготовлены всевозможные сюрпризы.
2-й:Начиная от двойки по поведению и кончая внеочередным вызовом родителей в
школу.
1-й и 2-й (вместе): На этом наш репортаж заканчивается. Спасибо за внимание!

1 ученик.
Есть предмет такой:
Он «Русским» называется,
В диктантах, упражнениях
Над нами измывается!
Безударные где буквы?
Мы над ними извелись!
А спряжение глаголов!?
Ты ночами мне не снись!
А разборов разных сколько?
Все их и не сосчитать!
Очень, очень сложно
Русский знать на «пять»!
 А сколько было
разных,
Легко
и без протестов
За
все четыре года,
Решённых
нами тестов?

Ученик 2               Изучение русского языка
                                      Нелегко
нам даётся пока.
                                      Но
идёт на земле новый век,
                                     Должен
грамотным быть человек.
Ученик 3
Чудесный выдался денёк,
А я учу глаголы.
Я должен твёрдо знать урок:
У нас учитель строгий!
И я шепчу закрыв глаза,
Скрестив под стулом ноги:
Что значит- «по»?
Что значит «за»?
И «за» и «по»- предлоги.
А хорошо бы за порог,
 И мчаться по дороге!
Какой бы выдумать предлог,
Чтоб не учить предлоги?
Ученик 4
Корень в середине слова,
Окончание в конце..
Я учу всё это снова
Без улыбки на лице.
Суффиксы мне снятся ночью,
А приставки вводят в дрожь!
Я хочу понять их очень
Разве сразу их поймёшь?
Знать я должен падежи,
Знаки препинания
Выше голову держи
В час запоминания.
Песня:
"Жил -да был в средней школе наш класс"
   Песня на мотив «Чёрный кот»
Вот живёт в нашей школе наш класс,
Состоит этот класс весь из нас.
И сегодня мы песню поём
Лишь о том, как мы дружно живём.
Припев.
Говорят, не повезёт,
Коль учитель в класс случайно забредёт.
Но пока наоборот,
Лишь ученикам всегда и не везёт.
2 куплет
На уроках мы тихо сидим,
А в столовой мы дружно едим.
Перемена как сказка для нас,
Сделать былью её бы хоть раз.
Припев.
Говорят, не повезёт,
Коль из школы кто-то двойку принесёт
Все хотят наоборот,
Но, случается, порой и не везёт.
3 куплет
Мы умеем уроки учить,
Мы умеем друг с другом дружить
Если трудно кому-то из нас,
То друзья нам помогут тот час.

Припев.
Говорят, не повезёт,
Если друг с тобою рядом не идёт.
Будет всё наоборот,
Если рядом друг, то точно повезёт!

Конкур телеграмма «Ваша задача
состоит в том, чтобы составить телеграмму со всеми словами, при этом, чтобы они
были логически связаны.
(ДОЧЕНЬКА, ПРИЛЕТАЮ, ПЕНЗА,
СКОВОРОДКА, ДАША, КУПИЛА)

Ведущий 2.                   Сценка
«Падежи»
Учитель:  Петров,
запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.
Учитель(диктует): “Папа и мама
ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание
исправиться.”
Ученик пишет под
диктовку.
Учитель: Прекрасно!
Подчеркни в своём рассказе все имена  существительные.
Учитель: Готово? Определи,
в каких падежах стоят эти существительные. Понял?
Ученик: Да!
Учитель: Начинай!
Ученик: “Папа и мама”.
Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.
 Ругали кого, чего? Вову. “Вова” -
это имя. Значит, падеж  именительный.
 Ругали за что? За плохое поведение.
Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный.
 Вова молчал виновато. Значит, здесь
у “Вовы” падеж винительный.
 Ну, а “обещание”, конечно, в
дательном падеже, раз Вова его дал !
    Вот и всё!
Учитель: Да-а, разбор
получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты
предложил бы себе поставить?
Ученик:  Какую?
Конечно, пятёрку!
Учитель: Значит, пятёрку?
Кстати, в каком падеже ты назвал это слово - “пятёрку”?
Ученик:  В
предложном!
Учитель: В предложном?
Почему же?
Ученик:  Ну,
я же её сам предложил!
Учитель:
Учитель:
Да, столько правил! Правил столько!
                   С непривычки
бросит в дрожь!
                 Будь внимательным и
только
                  Всё запомнишь всё
поймёшь!
Награждение олимпиадников по русскому
языку.

Во время перемены мы отдыхаем,
мысленно готовимся к следующему уроку, общаемся.    Перемена («Погоня»)
Усталость забыта, уроку конец
Ребята сорвались с цепи, наконец.
Не стой на пороге, а то пропадёшь.
Несутся, несутся, несутся, несутся
И их не уймёшь.
Несутся, несутся, несутся, несутся
И их не уймешь.

В столовую надо скорей нам попасть.
Чем повар сегодня порадует нас?
Нам каши не надо, пюре не хотим
Давайте нам кексов, пирожных давайте
А то вас съедим.
Давайте нам чипсы, давайте нам пиццу,
А то вас съедим.

Прошло три урока, пора нам опять,
Откинув тетрадки идти отдыхать.
Кричать и носиться не устаём.
У нас перемена, у нас перемена,
Нам всё нипочём.
У нас перемена, у нас перемена,
Нам все нипочем.
1 ученик.
Литературное чтение –полезнейший предмет.
    Без чтения представьте, дороги дальше нет.
Коль буквы все усвоил- почти уже герой
Все знанья литературы теперь всегда с тобой.
Писали мы истории и сказки.
Искали в книжках новые слова,
И многие теперь читают бойко,
Но, правда, лень бывает иногда.

                 Конкурсы чтецов у нас
проходили,
                 Мы лучших ребят с
собой прихватили.
                 Лучшие чтецы,
спешите,
                 Своё уменье
покажите!
Чтение- прекрасный урок.
Много полезного в каждом из строк,
Будь это стих или рассказ
Вы учите их, они учат нас.

В каждом доме, в каждой хате,
В городах и на селе,
Любознательный читатель
Держит книгу на столе.

Мы в школу ребятишками
С пеналами и книжками
Входили и садились по рядам.
4 класса пройдено,
И здесь мы слово «Родина»
Впервые прочитали по слогам.

Книг заветных страницы
Помогают людям жить
И работать и учиться,
И Родиною дорожить.
Новых книг живые строки
Открывают путь широкий.
( Вручение грамот лучшим чтецам)

2
ученик
Подумать только, ведь без чтенья
Народ учиться бы не смог.
Как прочитать стихотворение,
Запомнить правило, урок?
Нас терпеливо обучали
Стихи от прозы отличать,
Как извлекать мораль из басни,
Правдоподобно роль играть.
Из книг про все на свете узнавая,
Мы повышаем уровень культуры.
Сейчас проверим, все ли вы готовы
К знакомству с госпожой Литературой?
Литературная викторина
1.
Жилище Бабы-Яги (избушка)
2.
Имя мальчика, которого унесли
гуси-лебеди (Иванушка)
3.
Второе название скатерти
(самобранка)
4.
Как зовут дочь Кащея Бессмертного
(Кащеевна)
5.
Кто из обитателей болот стал женой
царевича (лягушка)
6.
С помощью какого инструмента коту
удалось спасти петуха (гусли)
7.
Аппарат, на котором Баба-Яга
совершала полет (ступа)
8.
Как звали бабушку Гвидона (баба
Бабариха)

 Сказка о фермерском хозяйстве по выращиванию овощей (Репка)
2. О преимуществе каменных строений перед соломенными (Три поросенка)
3. О перенаселении жилой площади, что привело к разрушению
строения (Теремок)
4. О нелегком пути хлебобулочного изделия к потребителю (Колобок)
5. Сказка о том, как экстрасенс подарил президенту радарное устройство
(золотой петушок)
6. О первой жертве неудачного вложения денег (Буратино)
7. О том, как любовь превращает зверя в человека (Аленький цветочек)
8. О девушке, которая три раза чуть не вступила в неравный брак, но потом
все-таки нашла своего принца (Дюймовочка)
Для родителей:
9.
1.В каком
произведении говорится о четырёх побегах и одном убийстве? (Колобок)
10.2.В каком произведении Пушкина говорится о сварливой
женщине и бесправном положении мужчины? ( сказка о рыбаке и рыбке)
11.3.В каком произведении говорится о преимуществе
кирпичной кладки над тростниковым и глинобитным сооружением? ( 3 поросёнка)
 Награждаются лучшие читатели библиотеки.
ПЕРЕМЕНА.

Прошли уроки
Пора нам опять
Откинув тетрадки идти отдыхать.
Кричать и носиться мы не устаём
У нас перемена, у нас перемена,
Нам всё нипочём!

СЦЕНКА:

4 раскрашенных индейца

1-й : Вождь аппачей жаждет мести.
        Вой кайотов. Шорох трав.
        У меня в руках винчестер
        У Дениса томагавк.

2-й : В час зловещий полнолунья
        Гнётся прерия в дугу.
         Улюлюкает Андрюха.
          И стреляет на ходу.

3-й : Виннету и Сокол храбрый
         Вышли на тропу войны.
         То-то тётенька со шваброй
         Побелела у стены.

4-й : И подружка наша Вика
        Уползает словно краб.
        Если на впоймает завуч
        У обоих снимет скальп.

 ОКРУЖАЮЩИЙ МИР.
Учили нас любить свой край
И наблюдать природу.
Как всех зверей оберегать,
Беречь и лес и воду.
Обо всём мы говорили:
О грибах и о цветах,
О берёзке и осинке,
О полях и о лугах.

Чтобы видеть есть глаза
В них порой блеснёт слеза.
Есть характер, кожа, волос,
Нервы, чувства, сон и голос.
Чтобы слушать уши есть,
Лишь бы доброй стала весть.

Есть скелет, желудок, мозг,
Место мягкое для розг.
Память есть и аппетит,
Мысль, что молния летит.
Заложила в нас природа.
Всё для продолженья рода.
Покоритель гор и рек- это горный
человек!
Вы, Ирина Николаевна, нас так учили,
Вот Австралия, там- Чили,
Здесь по морю в бурю и штиль
Колумб открыватель проплыл.

И от севера до юга
Мы узнали обо всём,
Органы пищеваренья
Разбирали день за днём.
Скучен день без происшествий,
Приключений, путешествий,
И на очень много лет
Заучили мы скелет.
.
Миниатюра "На уроках природоведения"
 (сценка
под музыку)

Конкур эрудитов продолжается. На заданную
букву, допустим «К», вы должны назвать слова:
1.     Название животного
2.     Птицу
3.     Город
4.     Река
5.     Имя человека
6.     Растение
7.     Цветок
8.     Поэт
9.     Писатель
10. Учёный
1. Сюрприз на стуле учителя (кнопка)
2. Плохой глобус (карта)
3. Клуб для встреч  родителей ,
учеников и учителей (родительское собрание)
4. Альбом для автографов родителей
(дневник)
5. От 2-х до 5-ти (оценка)
6. Место, где отбывают 11 лет (школа)
7. Сигнал к началу и окончанию мучений
(звонок)
8. Президент в масштабах школы
(директор)
9. Есть в каждом кабинете (доска)
10. Мальчики этого не носят (юбка)

1. Без чего, не обходится ни один
экзамен или зачет? (шпора)
2. С чего начинается и чем
заканчивается урок? (звонок)
3. Что часто бывает нашим врагом?
(язык)
4. Как нельзя называть школьника
Гусева? (гусь)
5. Чем можно испачкаться у доски?
(мелом)
6. Мебель, которую иногда путают с
тетрадкой? (парта)
7. Двенадцать месяцев? (год)
8. Девять месяцев? (учебный год)
9. Куда смотрит ученик считающий
ворон? (окно)
10. Фирменное блюдо школьной
столовой? (каша)
11. «Клевый документ- отмазка от уроков»? (справка)

"Перемена!
Перемена!"
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог,
Семерых сбивая с ног.

2. Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели этот Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?

3. Если он, то несомненно,
С ним бо-о-льшая перемена!
Не угонишься за Вовой.
Он гляди, какой бедовый!

4. Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он подставил три подножки
Ваське, Кольке и Сережке.
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом,

5. Лихо шлепнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи -
Словом сделал все, что смог!

6. Ну, а тут - опять звонок.
Вова в класс плетется снова.
Бедный! Нет лица на нем!
"Ничего, - вздыхает Вова, -
На уроке отдохнем".

Ученик
Вот закончен первый класс - это раз
Научились мы писать, книги разные
читать.
И задачи, и примеры интересные
решать,
Вот уже и класс второй за спиной.
Каждый знает без сомненья,
Всю таблицу умноженья.
Промелькнул и третий год,
Словно не было хлопот
И четвёртый пролетел.
Он принёс нам много дел.

Ученик
Смех и  слёзы, радость и печаль
Пережили вместе, мы
Но стараний нам совсем не жаль,
Больше знаем и умеем мы!

 Ученик
Мы были все смешными малышами,
 Когда вошли впервые в этот класс,
 Теперь на нас смотрите сами
 Какими стали мы  сейчас.

Ведущий: А сколько талантов
у нас, хоть сейчас снимай тележурнал "Ералаш"!

1-я сценка.
Учитель: Болтаешь
на уроках?
Ученик: Нет.
Учитель: Списываешь?
Ученик: Да что
вы!
Учитель: Дерешься?
Ученик: Никогда!
Учитель: Да есть
ли у тебя хоть какие-нибудь недостатки?
Ученик: Вру
много.

2-я сценка.
Учитель: Миша,
твоё сочинение о собаке слово в слово похоже на сочинение твоей сестры.
Ученик: Так ведь
у нас одна собака на двоих.

3
-яСценка .
Учитель:
Ваня, признайся честно, кто писал тебе домашнее сочинение?
Ученик:
Честное слово не знаю. Я рано лёг спать.

Учитель:
Сегодня будем писать диктант. Маша я уверена, что не увижу тебя списывающей.
Ученица:
И я на это надеюсь.

4
– я Сценка:
Учитель:
Итак урок окружающего мира. Ваня, где встречается вода в природе?
Ученик:
Вы же сами сказали,  в природе.

Учитель:
Назовите несколько животных.
Ученик:
Медведь, волк и Баба-яга.

Учитель:
Какие вещества не растворяются в воде?
Ученик:
рыбы.

Учитель:
Ваня, ты мешаешь всем остальным. Читай про себя.
Ученик:
А про меня здесь ничего не написано.
5 – я
Сценка
Мама. Женя, у вас новый учитель
математики?
Женя. Да, он очень набожный.
Мама. Почему ты так решил?
Женя. Во время моего ответа он всё
время восклицает: «Боже мой! Боже мой!»
Мама. И что же он у тебя спросил?
Женя. Сколько будет два умножить на
два, а я ответил 5, а пятью пять равно 45, шесть умножить на три равно 15.
Мама. Боже мой
6- я
Сценка.
У первоклассника мать спрашивает после
первого дня в школе:
-Ну , как учительница тебе понравилась?
-Нет, - возмущается девочка. – Ничего она
не знает, а всё только нас спрашивает: «Какая это буква?!»
7 – я Сценка.
Сценка  «Несправедливые оценки»)
Какие у тебя оценки?
Несправедливые!
Это почему же?
Придираются! Недавно отвечал по
природоведению, знал все вопросы, а получил двойку…
Если всё знал, за что двойку получил?
Так я вопросы знал, а ответов не знал. Я
 и не учил ответы, я вопросы учил! Да разве докажешь?
(иронично) Да, доказать трудно.
В том-то и дело! На прошлой неделе диктант
писал. Опять двойка.
А тут за что?
Да…, знаки препинания….
Ты что же не умеешь ставить точки, тире и
запятые?
Ставить-то я умею, только не знаю куда.
Так ты, наверное, правил не знаешь!
Знаю я! Главное правило – это правильно
сесть! То есть рядом  с отличником!
Да, замечательное правило! Послушай, у
тебя хоть один любимый предмет есть?
Конечно, я математику люблю.
Ну, тогда скажи, как найти площадь
квадрата?
А что она потерялась? Я не брал.
Так, с математикой всё ясно. Тогда
объясни, почему сначала видна молния, а потом уже слышен гром?
Потому что глаза находятся впереди ушей.
Великолепно! Интересно, для чего тебе
глаза и уши?
Глаза, чтобы видеть, а уши, чтобы мыть.
Всё ясно! По-моему оценки у тебя
справедливые. И я догадываюсь, какая самая главная  оценка в твоём
дневнике. Это – два!
Переделанная
песня "Зайка моя" (Филипп Киркоров)

Школа моя- я твоя парта.
Ручка моя - я твоя карта.
Тетрадка моя - я твоя ручка.
Ошибка моя - я закорючка.
Указка моя - я  урок.
Перемена моя - я звонок.
Ты стебелек - я твой пестик
Мы навсегда с тобой вместе
Школа моя!
Припев.
Я ночами плохо сплю потому что я тебя люблю.
Потому что я давно тебя люблю.
Я ночами плохо сплю, потому что я тебя люблю.
Потому что я давно  тебя люблю.
Ты
география - а я буква.
Ты биография - а я кукла.
Ты карандаш - я резинка,
Ты портфель - я соринка.
Крестик ты мой - я твой нолик.
Ты мой удав - я твой кролик!
Ты побежишь - а я рядом.
Ты украдешь - а я сяду.
Школа моя!
Оу оу
о-о-оу, Оу оу о-о-оу,
Оу оу о-о-оу, Оу оу о-о-оу,
Будем
любить тебя страстно
Пусть говорят, что это опасно
И для тебя свернем мы горы.
Мы четвёртый "Б", а не Киркоров.
Школа моя!
Припев.

ФИЗКУЛЬТУРА.
Слышишь, звонок
На физкультуру зовёт?
Вещи бросаем, летим вперёд.
На уроке физкультуры прыгаем и
бегаем.
Скажем дружно всем и вслух:
ВСЕ: В здоровом теле- здоровый дух!

Что такое физкультура?
Тренировка и игра.
Что такое физкультура?
ВСЕ: физ и куль и ту и Ра!
Руки вверх, руки вниз
ВСЕ: это физ,
Крутит шею словно руль,
ВСЕ: это куль,
Ловко прыгай в высоту
ВСЕ: это ту,
Бегай полчаса с утра
ВСЕ: это Ра.

Занимайся этим делом,
Станешь ловким сильным смелым.
Плюс хорошая фигура
Вот что значит
ВСЕ: ФИЗКУЛЬТУРА!
Девочка. Следующая
передача – «Сам себе режиссер»!
Ведущий. Здравствуйте,
уважаемые телезрители, здравствуйте! В эфире – «Сам себе режиссер»! сегодня мы
начнем сразу с нашей традиционной рубрики «Слабо?» и предлагаем вашему вниманию
следующий сюжет.
(«выходят несколько мальчиков с набитыми до отказа
портфелями и под ритмичную музыку выполняют силовые упражнения, используя
портфели вместо гирь и гантелей, а подвесив их с двух сторон, допустим палки, и
вместо штанги. Заканчивают они свое выступление традиционным вопросом: «А вам
слабо?!»)
Ведущий. (недоуменно)
Я
не понял: ну какие
Вы,
ребята, силачи?
Ваши
школьные портфели –
Это
ведь не кирпичи!

Повторить
за вами номер
Не
слабо здесь никому.
Я
и сам таких портфелей
Две-три
штуки подниму.
(Мальчики делают шаг назад и жестом приглашают
ведущего испытать свои силы. Он подходит к портфелям и пытается оторвать их от
пола. Но - не тут-то было)
Мальчики. Не старайся,
бесполезно!
Тренировочка
нужна.
Каждый
день мы их таскает,
Вот
и силушка видна.
(Дальше
они открывают один из портфелей и по ходу своего рассказа демонстрируют его
содержимое)
Мальчики.
Здесь, в портфеле, семь тетрадей

И учебников штук шесть,
Бутерброд,
бутылка «Пепси»,
Чтобы
было что поесть.
Сменку
носим ежедневно –
Ух,
следят за чистотой!
Ну,
а если физкультура –
Все,
спасайся, кто живой:
Два
кило одни кроссовки,
Точно,
правду говорим!
А
зимою – палки, лыжи,
Да
еще ботинки к ним.

Утром
взвалишь все на плечи,
Вслед
вдруг мамин голосок:
-
Ваня, будешь возвращаться –
Хлеб
купи и «Добрый» сок!-

Вот
идешь домой с поклажей,
Разморенный
как кисель,
Вдруг
– девчонки: «Ваня, Ваня,
Помоги
нести портфель!»

Удивляться
остается:
Они
думают о чем?!
Что
ж, молчи и бей рекорды.
Раз
назвался силачом.

Про
проблему про такую
Уж
написаны тома:
Набирают
силу мышцы
Раза
в два быстрей ума!

Вручение грамот за спортивные успехи

1. Звенит звонок, и каждый раз,
Как будто в страшном сне,
Сначала я влетаю в класс,
Потом влетает мне.

2. Жизнь стала для меня кромешным адом –
Нам задают ужасно много на дом!
А если дома вовсе не бывать,
Куда они нам будут задавать?
3. Кричала мама:
- Что за безобразие?
Сплошные тройки!
Где разнообразие?
Когда же я принёс разнообразие,
Она опять кричала:
- Безобразие!

4. Я привёл к нам в гости Гену.
Вот он, чуточку смущён…
- Мама, необыкновенный,
Представляешь, мальчик он!
На уроках, переменах
Мы с ним лучшие друзья…
- Чем он необыкновенный?
- Хуже учится, чем я!
из к-ф
"Белое солнце пустыни"
Ваше
благородие, госпожа удача,
Вот кому-то ставят «пять», а кому - иначе.
Получил ты двойку, лучше не реви-
Не везёт в учёбе, повезёт в любви.
Ваше благородие, госпожа одежда,
Утром на тебе  была мамина надежда,
Что ты будешь чистым всем врагам назло…
Не волнуйся, мама, тебе не повезло.
Ваше благородие, домашнее заданье,
Мне ты - испытание, маме-наказанье.
Если долго плакать, хныкать или ныть,
То придётся маме всё самой решить.
Ваше благородие, мамочка родная,
Не забудь купить себе нынче тортик к чаю.
Лучше чая с тортом не найдёшь нигде,
Не везёт в учёбе - повезёт в еде!

РИСОВАНИЕ.
Понедельник – счастливый день
В нашем расписании!
Потому что дети очень
Любят рисование!
Краски радуги смешаем,
В смесь фантазию добавим…
И готов волшебный цвет,
Тот, что оживит весь свет.
Море в брызгах бирюзовых
С ветром в салочки играют!
В пене розовый дельфинчик
Солнцу спинку подставляет.
Превратился лист бумаги
В райское местечко.
А теперь играем дружно
В “Доскажи словечко”!
Игра.
Зашумит дубок листвою,
Заблестит в снежинках ель,
Оживит мечту любую
На бумаге … (акварель)
На холсте темнеет небо,
Лес, дорога, поле с хлебом.
Как теперь рисунок наш
Называется … (пейзаж)
Рядом с кистью винограда
Видим чай, лимон и торт,
Груши, яблоки из сада
И все это … (натюрморт)Награждение лучших художников класса

Мы очень  любим
шутить!!!
По телевизору  демонстрируют  много  рекламы.
Мы рекламируем  школьный  товар!
РЕКЛАМА  ДВОЙКИ.
«2»  -  отличается  твёрдостью. Она  никогда  не
бывает  натянутой,  как,  например, «4»  или  «5».
 «2»  -  отличается  качеством, т.к.  её  почти
всегда  получают  «профессионалы»  своего дела!
 «2»  -  не  подлежит налогообложению,  хотя  её
можно  получать   сколько  угодно,  даже  не  скрывая  этого.
 «2»!!!  Чем  больше  получаешь  их, тем  быстрее
станешь  известным,   и  твоё  имя    будет  занесено   крупным  чёрным
шрифтом  в  книгу  проколов.
 «2»!!!  Она  содействует  тому, что  мама  и  папа
уделяют  тебе  больше  внимания  и  даже  играют  в  игры «Догони!»  и
«Ремешки!»
 «2»  -  это сладкая  парочка.  На  уроке  она
снимает  усталость, как  «Марс»,  и  помогает   сохранить  бодрость  на весь
день,  как  напиток «Фанта».
ВМЕСТЕ
За  ДВОЙКАМИ   обращайтесь  в  любой  класс,  но
только…не  в  наш!!!

А перемена такая большая,
Что превращения любые бывают…
Там, где был Азрет с Андрюшкой ,
Скачут ниндзя-черепашки.
Из-за шкафа кто-то вылез,
Оказалось – Брюс Уиллис.
Шаг – остановка, еще – остановка,
В класс Терминатор прошествовал ловко.
Кто в коридоре промчался, как рокер?
То на задании Димка – Уокер.
Вышли дежурные, смотрятся браво,
Чем не стажеры в «Полиции нравов»!
Где режиссеры? Чего они ждут?
Ведь пропадает без нас Голливуд!

Сценка «Разговор»
Учитель: Отгадайте еще одну загадку. Без него ни один человек на
планете не смог бы стать грамотным. Он был и есть у каждого человека. Благодаря
нему из маленьких детишек вырастают:
Врачи и юристы,
Агрономы и юмористы,
Банкиры и дипломаты,
Художники и депутаты,
Актеры и бизнесмены,
Геологи и супермены,
Пекари и кондитеры,
Военные и строители,
Президенты и программисты,
Домохозяйки и туристы…
КТО ЭТО..? УЧИТЕЛЬ

На сцене появляется всадник 2.

Ученик: Богат тот класс, в котором есть учитель,
Который учит, помогает, понимает,
Он приласкает и обнимет, как родитель
И как родитель – строго поругает.
Богат тот класс, в котором есть учитель,
Который любит, ценит, доверяет,
Который знает, что нельзя иначе…
А мы, в два раза всех других богаче!

Ученик: А однажды Ирина Николаевна уехала на курсы. А мы остались  одни.
Послушайте, что из этого получилось.
Дети и учитель исполняют песню «Алло! Алло! Прекрасный наш
учитель». (Прекрасная маркиза»).

Алло, алло?
Привет, ребята?
Давно я дома не была
Уже пять  дней, как я на курсах
Ну как идут у вас дела?

Всё хорошо, Ирина Николавна,
Дела идут и жизнь легка
Ни одного, печального сюрприза
За исключеньем пустяка.
Так ерунда, пустая тема,
Вот только с шишкой ходит Тёма
А в остальном,
любимый наш учитель,
Всё хорошо, всё хорошо.

Алло, алло?
Какой  мне не понятно
Причём тут шишка и горшок
Скажите так , чтоб было ясно
Как  это  всё  произошло?

Всё хорошо, Ирина Николавна,
Всё хорошо, как никогда
К чему скорбеть от глупого сюрприза
Ведь это право ерунда

А шишка что - пустое дело
Цветок в горшке я чуть задела.
А в остальном,
 любимый наш учитель,
Всё хорошо, всё хорошо

Алло, алло?
Совсем не понимаю
О чём идёт наш разговор
Скажите мне всю правду разом
Ведь перемена до сих пор!

Алло-алло,
Не стоит волноваться.
Цветок свалился со стены.
Артёма он задел чуть по затылку.
Ах, не волнуйтесь лучше вы.

Четвёртый «А» учил, зубрил,
Но это было выше сил.
И мы решили отдохнуть,
Послушать музыку чуть-чуть.
Арсен  приемник свой врубил,
А там тяжелый рок вопил.
Девчонки все пустились в пляс
Не обошлось тут и без нас.
Четвертый «Г» к нам прибежал,
Вопить и прыгать помогал.

Со стенки вниз упал цветок,
Артёма стукнул тот горшок.
А в остальном,
 Любимый наш учитель,
Все хорошо, все хорошо!

Настал прощальный школьный час.
Мы провожаем 4 класс.
Хороший класс прекрасной школы,
Его  хороших дел не счесть,
Друзья, не уроните честь!

Звучит фрагмент мелодии «Бьют часы на старой башне».
Все уходят со сцены. На сцене появляется всадник 1. За ним выходит
учитель.
Учитель: Стой! Стой, куда поехал!
Всадник 1: Куда, куда. Домой!
Учитель: А кто там тебя ждёт?
Всадник 1: Кто, кто. Родители!
Учитель: Родитель – это что? Профессия? Призвание? Должность или
звание?
Всадник 1: Родители – это мой надежный тыл. А ещё они меня кормят,
одевают и конечно же воспитывают.
Всадник уезжает со сцены. На сцену выходят дети.
Учитель: В нашем восхождении нас сопровождали верные друзья и
помощники – наши родители. Добрым советом, мудрым наказом направляли они нас.
Как грустнели их глаза, когда порой вы, приносили плохую отметку в дневнике!
Какие искорки зажигались в них, когда у вас все получалось! Какое счастье, что
у вас такие замечательные родители!
Учитель. Трудно сказать,
кто же сегодня виновник торжества: выпускники начальной школы или родители.
Конечно же, и те  и другие.  По моим подсчетам у ваших мам и пап появилось еще
одно начальное образование. А сколько ночей они не досыпали, волнуясь за вас.
Все эти годы, каждый день из четверти
в четверть вместе с вами заново учились ваши мамы и папы и даже бабушки. По
моим подсчётам, у ваших мам и пап появилось ещё одно начальное образование.    Они
вместе с нами переживали  наши неудачи, промахи и успехи.    Давайте
поблагодарим их за терпение и заботу.

  Сегодня мы спасибо говорим
  Конечно и родителям своим.
  Забота ваша и вниманье, и терпенье
  Так помогают нам всегда!

 Но признаёмся  с сожаленьем:
 Бываем глухи иногда.
 Мы к вашим просьбам и тревогам,
 Сомненьям, горестным упрекам.

А мы вас любим. Любим вас!
 Но чувства часто держим под
секретом,
 И только сдержанность подчас
 Мешает нам признаться в этом.

Вы нас простите милые, родные.
Ведь кроме Вас дороже нет людей.
как говориться "дети- радость
жизни"
А вы для нас - опора в ней.

Уважаемые родители!
Пусть наши проказы
Слишком Вас не беспокоят,
Принимайте все "Ревит"-
Он вас успокоит!

(Родительские страдания)
Учитель:   Мы
хотим вам  пожелать:
Пусть в
свете дней исчезнут все печали,
Пусть
сбудутся семейные мечты.
Желаю,
чтоб ваши дети всегда вам освещали
Дорогу
жизни светом красоты.

 Дорогие родители! Большое Вам спасибо за терпение, за
поддержку и внимание, которое вы нам оказывали. Ведь недаром говорится, что
самые первые учителя – это мамы и папы, бабушки и дедушки. Без вашего участия
мы бы не смогли вырастить таких замечательных детей – наших выпускников
начальной школы. Поэтому разрешите вручить благодарности от школы (вручение
благодарностей родителям.
1. Если дочь
растет другим на радость,
Умница, спортсменка и артистка,
Значит, это мама постаралась –
И наставницей была и другом близким.

2.Если сын повсюду
первый,
Звезды с неба запросто хватает –
Это все родительские нервы
Небеса к нему пододвигают.

3.Как нам сейчас
не сказать о тех,
Делил кто с нами радость, горе, смех,
Кто ежедневно в школу собирал нас,
И от стыда за нас порой сгорал?

4. Родители!
Без Вас мы никуда!
Беда любая с вами не беда.
А радость, так сполна, чтоб веселиться!
Ведь вместе нам работать и учиться!

5. Мы любим вас и
сердцем, и душою,
Мы любим вас, и мы гордимся вами.
И нашу благодарность вам за все,
Наверное, не выразить словами.

Пусть в свете дней
исчезнут все печали,
Пусть сбудутся
семейные мечты.
Желаю, чтоб ваши дети
всегда вам освещали
Дорогу жизни светом
красоты.

  Я  хочу объявить
благодарность родителям, которые на протяжении 4-ёх лет принимали активное
участие в жизни класса. (родительскому комитету, за газеты)
А.М. Горький  сказал, что  "В душе каждого ребёнка есть невидимые
струны: если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат". Я надеюсь,
что будущие педагоги ваших детей найдут эти струны.
Дорогие мои мамы и папы!
Трудно выразить словами
Всю признательность свою
За внимание и заботу
Вам «Спасибо» говорю.
Вручаются правила пользования изделием «Выпускник начальной
школы»

Правила ухода за Выпускником
1.Устраивать «головомойку» данному изделию не рекомендуется.
2 Гладить разрешается, и как можно чаще, не
обращая
внимания на его поведение.
3.Использовать изделие «Выпускник» рекомендуется
только по его прямому назначению: кормить, поить, прогуливать, развлекать и дать отоспаться после четырех лет недосыпания и прочих неудобств школьной жизни.
4.Если вы не будете бережно обращаться с
изделием «Выпускник», то оно может испортиться: от
гнева и обиды у него покраснеет лицо, задрожат губы,
и изделиеутратит свою первоначальную
привлекательность.
Слово предоставляется вашим родителям
Спасибо вам, дорогие родители за то, что я всегда
видела в вас поддержку, Вы молодцы, стремиться нужно всегда вперед, преодолевая
трудности и преграды. Первую из них вы уже  преодолели. Не бойтесь  узнавать
то, что вы еще не знаете, ведь ровных дорог не бывает. Пусть повезет вам и
вашим детям.
А я приглашаю Вас к просмотру остросюжетного фильма
«Секретные материалы»
Учитель
детям
Дорогие ребята!
Пройдет три месяца, и вы опять встретитесь, придете в школу, но ко мне вы уже
будете приходить только в гости. Мне бы хотелось, чтобы вы всегда помнили эти
первые четыре года в школе, когда вы подружились, когда вы взрослели, умнели.
Вы будете становиться старше, но пусть всегда в вас живет частица детства, и
пусть ваше будущее будет светлым и радостным. А теперь хочу сообщить, что все
наши дети и родители переведены в пятый класс. Единственным второгодником
являюсь я, которая в очередной раз оставлена на повторный курс обучения в
начальной школе
Я:
но почему же так выходит?
Годами
я не дорожу?
В
пятый мой класс переходит,
Я
– снова в первый прихожу.
Опять
начну я все сначала
И
повторенья не боюсь.
Десятки
раз,как второгодник,
Я
в каждом классе остаюсь.
Но
все иначе, по-другому.
И
новые дети.
Учитель
– вечный второгодник-
Приходит
снова в первый класс.
На мотив
песни «Чумачечая весна» Потапа и Насти Каменских.
Я скачу
по улице словно сумасшедший,
И качают головой все, кого я встречу.
Зря глазеют на меня, ведь не понимают,
Что сегодня день такой - день последний мая!
Пришли,
пришли они, каникулы, к нам!
До свидания, весна, и нам не до сна.
И потому схожу я с ума,
До свидания, весна, до свидания!
Летние
каникулы пришли,
И крышу нам с тобой снесли.
Можно нам купаться, загорать,
Ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла.

Знаю точно: эти дети
Были лучше всех на свете.
Хоть покинете мой класс
Не забуду дети вас.
Как учить, порой не знала,
За ошибки вас прощала.
Это мой, видно, грех –
Научила не всех.
Помню я вас смешных и маленьких,
Вам давалось все не легко.
Саша, Даша, Васенька– наша школа
рядом,
Будет все у вас хорошо.
Буду помнить ваши лица,
Пусть вам наша школа снится.
Здесь остались друзья,
Были мы как семья.
Только нас не подведите,
Русский с физикой учите. Помните об
одном: Все дается с трудом.
Вручение фотографий и грамот.

Не любить отличников нельзя,
Нам они признаться, симпатичны-
Верные надёжные друзья
Те кто носит звание «отличник».
Для отличников из уст моих звучали
комплименты,
А от вас наградой будут им бурные
аплодисменты. (1.Дана, 2 Вася )

Она рисует стенгазеты,
Она рисует хорошо.
Прошу заказывать портреты,
Кто не заказывал ещё.
Сейчас подсказка будет всем -
Её зовут на букву "Л".  (3.Лера,)

У нас ещё есть три девицы,
Они красивы и умны,
Они умеют веселиться
И все в них просто влюблены.
Одна, что хочешь прорешает,
И даже интеграл возьмёт.
Другая что-нибудь смешает,
А если нужно - и взорвет.
Они приучены к порядку,
Они не могут опоздать.
Ну, а теперь мою загадку
С трех раз попробуй отгадать.  (4.Альвина, 5. Олеся, 6.Дженнет)

Он красив, высок и строен,
Он приветлив и спокоен.
Я хочу вам подсказать -
Готов айтишником он стать  (7.Максим)

Всегда ворчит, права качает,
Он любит музыку и джаз.
Стать футболистом он мечтает
И на весь мир прославит нас.  (8.Денис)

Разгулялись хулиганы,
От бандитов нет житья.
Обеспечат всем охрану
Наши верные друзья.
Нам теперь никто не страшен,
Вся милиция их ждет.
Если первый мальчик Дима,
Кто четверых мне назовет? (9.Дима 10. Шейх 11. Арсен 12 Андрей )
Она артистка, без сомненья,
На красотку походить стремится.
Прекрасно пишет сочиненья.
Хочу я также научиться. (13. Эмилия)

На уроках старательна
И предельно внимательна.
А придет переменка,
Так и носится Санишка. (14 Саният)

Хорошо компьютер знает
И не чает в нем души.
Но с ошибками считает,
Чем учителя смешит. (15. Азрет)

Агитатор, заводила,
Энергична и умна.
Жаль, медаль не получила,
но и это не беда! (16. Саша))

Движенья, голос, легкий стан -
Все в Амине... Лишь один изъян
Могу найти в девице милой -
Она учиться не любила. (17 Амина)

Он тихоня, не звезда,
Слова он не скажет.
Но помочь готов всегда -
Материально даже. (18. Шохрух)

Всегда красив и аккуратен,
Пример душевного спокойствия,
Но от учебы наш приятель
Не получает удовольствия. (19 Артём)

В классе "Б" учились рьяно,

Все получится у них.
Если первая Милана,
Назовите всех троих. (20. Милана,21.Даша , 22.Снежана, 23 Вика)

Они накормит и напоят,
Они закажет всем обед.
И я от вас, друзья, не скрою -
Ответственней девчонок нет! (24. Айшат, 25. Патимат)

Она артисткой будет,
Вот мнение мое.
И может в Голливуде
Увидим мы ее. (26.Сабина)

Тиха, скромна, трудолюбива,
И иногда даже пуглива.
Могу немного подсказать -
Девочку эту Элиной звать. (27.Элина)

Он старателен, улыбчив,
Да к тому ж еще умен.
От себя хочу добавить -
В физкультуре он силен.( 28.Ислам)

Учитель. Внимание! Сейчас
вы должны дать «Клятву пятиклассника».
Всех
пятиклассников прошу встать.
Дети дают клятву
«Вступая
в ряды учеников средней ступени школы, перед лицом своих товарищей, перед лицом
родителей-мучеников, перед лицом первой учительницы торжественно клянусь:
1.     У доски стоять,
как лучший вратарь, не пропуская мимо ушей ни одного вопроса, даже самого
трудного и каверзного. (клянусь)
2.     Не доводить
учителей до температуры кипения  - 100˚(клянусь)
3.     Быть быстрым и
стремительным, но не превышать скорость 60 км\ч при движении по школьным
коридорам! (клянусь)
4.     Вытягивать из
учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и точные знания и навыки.
(клянусь)
5.     Плавать только на
«хорошо» и отлично» в море знаний, ныряя до самой глубины. (клянусь)
6.     Быть достойным
своих учителей! Клянемся! Клянемся!»

Учитель. А теперь клятва родителей. Прошу всех
встать!
Детям в учении поможем
всегда  - да
Чтобы детьми была школа
горда - да
Нас не пугает задач
чехарда - да
Формулы вспомнить - для
нас ерунда - да
Клянемся детей не лупить
никогда - да
Только слегка пожурить
иногда - да
Будем спокойны, как в
речке вода - да
Мудрыми будем, как в небе
звезда - да
Будем вставать по утрам в
холода - да
Чтобы успеть и туда, и
сюда - да
Когда ж завершится учебы
пора,
Вместе с детьми погуляем
тогда! - да
А также заглядывать в
дневник в дневник своего ребенка каждую неделю, а не от случая к случаю -
клянемся

Учитель.
Уважаемые
родители! Искренне и от всей души поздравляю вас с окончанием вашими детьми
начальной школы. Вместе с детьми вы ещё раз прошли программу начального звена,
чутко прислушивались к советам, овладели приёмами педагогики. Желаю вам
здоровья, семейного счастья, успехов в труде и дальнейшем воспитании детей.
Основные ваши страдания, конечно же, впереди. А сегодня ваши дети просто
покидают начальную школу целыми, невредимыми, умными. Поэтому прошу вас сдать
расписку в получении детей.
(родители
зачитывают расписку и ставят подписи)
Акт передачи.

(Расписка родительского комитета).
         Мы,
нижеподписавшиеся родители сегодняшних выпускников начальной школы, МБОУ
"СОШ № 2" , выдаем расписку в том, что мы, действительно, получаем в
2012 году своих детей, сданных в школу в 2008 году на хранение, воспитание и
обучение.
         В
течение четырёх лет класс эксплуатировался в соответствии с требованиями
Министерства Образования, Управления Образования и администрации школы. Дети
выдержали проверки комиссий, показали открытые уроки, прошли  тест и
могут изучать предметы следующей ступени образования.
         Претензий
к школе не имеем.
         Родительский
комитет по приемке детей отмечает лишь одно обстоятельство: мы сдавали на
хранение (воспитание и обучение) детей мелкоформатных, а получаем
крупногабаритных. Их сложнее прокормить, одеть, обуть в условиях рыночных
отношений. Но, тем не менее, глядя на довольные и сытые, красивые и
одухотворенные лица детей, мы надеемся на то, что полученные в начальной школе
знания, наши дети умножат на благо общества, а общество, глядишь, от этих благ
что-нибудь выделит и родителям.
         Благодарим
и подписываемся: мамы, папы, дедушки, бабушки, родительский комитет по приемке
детей.
Расписываются и передают учителю

Ученик: Еще вчера мы были малышами,
И в первый класс вы нас вели когда-то.
И все четыре года были с нами,
Ну а теперь мы взрослые ребята.
Но сколько впереди у нас работы!
Победы, радости, успехи впереди!
Мы ждем от вас поддержки и заботы
И обещаем, вас не подвести.
Ученик: Милые мамы, милые папы!
Как хорошо, что вы рядом сейчас
В этот торжественный, радостный час.
Радость свою мы с вами разделим,
В жизни для нас вы компас земной.
Ведь для родителей главное – дети!
Мы благодарны вам всей душой.
Звучит фрагмент мелодии «Бьют часы на старой башне».
На сцену выезжает всадник 3.
Всадник 3: Интересно, куда я попал. Какое счастье меня здесь ждет?
Наверное, зря я один уехал. Как, человек может быть счастлив в одиночестве?
Вроде, я уже взрослый и знаю, что счастье только там – где любят нас, где верят
нам.
На сцену выходят все дети и учителя.
Учитель: Ну, слава Богу, нашли! Мы с ног сбились, тебя искали. Все
больницы обзвонили, милицию. Что ты здесь делаешь?
Всадник 3: Я счастье ищу. Только не пойму, почему, когда я за ним
отправился никого с собой не взял.
Учитель: Кто же отправляется за счастьем в одиночку? Ведь дорога к
нему трудная, непредсказуемая, а иногда даже опасная.
Всадник 3: (Обращается к детям) Ребята, а вы чего такие грустные?
Опять контрольная, что ли?

Ученики:
Олимпиады
и концерты,
Из сказок волшебства поток.
Все вместе мы творили с вами,
И каждый здесь горел, как мог…

Весенний
праздник, иль осенний,
Иль возле елки хоровод –
Вот так и крепла наша дружба,
Мужал наш творческий народ.

Честь
школы тоже защищали.
Мы вместе, где бы не пришлось:
И в математике, и в русском
Средь первых место нам нашлось.

Да,
было время золотое,
Как ветер, быстро пронеслось…
Его мы будем долго помнить,
В сердцах оно отозвалось.

Друзья!
Мои развеялись сомненья,
Нет у меня ни капли сожаленья!
Как будто я здесь целый век учусь.
Я здесь учился! Тем я и горжусь!

Учитель: Ребята,
пришло время подводить итоги

        Дети:   Прошла
пора побед и неудач.

Мы выросли, окрепли, повзрослели.

Решили много непростых задач,

Умеем то, что раньше не умели!

Мы читали, считали, писали,

Шили, клеили и рисовали.

Пели песни про всё на свете,

Ведь мы очень весёлые дети!

Мы прощаемся с 4 классом.

Лето! Лето! Мы рады тебе!

Отдохни от нас, милая школа,

Мы вернёмся к тебе в сентябре!

Придёт осенняя пора,

И дней пройдёт немного.

Вновь соберётся детвора

У школьного порога.

Придёт осенняя пора.

Нам скажут: «Заходите.

Ведь вы, ребята, 5 класс.

Чего же вы стоите?»
 Теперь,
когда мы чуть взрослее,
Учёбой
нас не испугать:
Мы
умножать уже умеем,
Читать
умеем и писать.

Для
нас не страшен пятый класс.
Мы
хоть сейчас ЕГЭ решим!
И
каждый ученик отважен
В
учебе и непогрешим!

Пусть
будут трудные задачи
И
сочинения у нас,
наш
класс способен на удачи,
Ведь
мы сегодня пятый класс!

Каждый
выпуск – он самый трудный.
Сколько дней и часов позади.
И казалось, порой невозможно
Объясненье чему–то найти.
Я желала бы, правда, искренне,
Их и дальше по жизни вести.
Чтобы выросли все наши дети
И гордиться мы ими могли.
Но приходится нам расставаться.
“До свиданья!” - я вам говорю.
И сегодня вам на прощанье
Я частичку себя отдаю!                               Прощальная песня

file_name: сценарий выпускного.doc

alt: Уч: - Свои палочки возьмите. -

alt: Вставанье – дело неприятное,

alt: Экскурсовод. Вот форма физкультурная

alt: И таблицу умноженья Потихоньку забывать

alt: Что Муха Цокотуха нашла, когда по полю пошла: самовар или чайник? (Денежку нашла, а самовар потом на базаре купила) 2

alt: Под радостное пение Рождается на свет

alt: Перемена!

alt: На этом наш репортаж заканчивается

alt: Ведущий 2.

alt: Несутся, несутся, несутся, несутся

alt: В час зловещий полнолунья

alt: Если всё знал, за что двойку получил?

alt: Всё хорошо, Ирина Николавна,

alt: А вы для нас - опора в ней.

alt: И нашу благодарность вам за все,

alt: Это мой, видно, грех – Научила не всех

alt: Движенья, голос, легкий стан -

alt: Учитель . Внимание! Сейчас вы должны дать «Клятву пятиклассника»

alt: Всадник 3: (Обращается к детям)

alt: Придёт осенняя пора.

intro: Выпускной в начальной школе хоть и грустное мероприятие, но хочется, чтобы он запомнился ребятам. Поэтому на празднике мы будем шутить и веселиться. Праздник пройдёт в виде тевевизионной программы, на которой ребята вспомнят прошлые годы обучения. Побывают на передаче "Колесо истории", "Ералаше", "В гостях у сказки", "Ролителям", "Итоги", конечно же не обойдётся без шуточных сценок и песен.

классное руководство

group: Педагогика

tags: сценарий выпускного в начальной школе

title: Сценарий выпускного вечера в начальной школе


extracted_text:
Рекомендована
література
Нормативно-правові
документи
1.
Закон України «Про збір на обов’язкове соціальне
страхування».
2.
Закон України «Про загальнообов’язкове державне
соціальне страхування від нещасного випадку на виробництві та професійного
захворювання, які спричинили втрату працездатності» від 23.09.1999 р.
№1105-ХІV.
3.
Закон України «Про порядок погашення зобов’язань
платників податків перед бюджетами та державними цільовими фондами» від
21.12.2000 р.
4.
Закон України «Про загальнообов’язкове державне соціальне
страхування на випадок безробіття» від 02.03.2000 р. №1533-ІІІ.
5.
Закон України «Про розмір внесків на деякі види
загальнообов’язкового державного соціального страхування» від 11.01.2001 р.
№2213-ІІІ.
6.
Закон України «Про загальнообов’язкове державне соціальне
страхування у зв’язку з тимчасовою втратою працездатності та витратами,
зумовленими народженням та похованням» від 18.01.2001 р. №2240-ІІІ.
7.
Закон України «Про страхові тарифи на
загальнообов’язкове державне соціальне страхування від нещасного випадку на
виробництві та професійного захворювання, які спричинили втрату працездатності»
від 22.02.2001 р. №2272-ІІІ.
8.
Закон України «Про загальнообов’язкове державне
пенсійне страхування» від 09.07.2003 р. №1058-ІV.
9.
Закон України «Про податок з доходів фізичних осіб»
від 22.05.2003 р. №889-ІV.
10.
Закон України “Про гуманітарну допомогу” від 22.10.99.
р. № 1192-ХІV;
11.
Інструкція з інвентаризації основних засобів,
нематеріальних активів, товарно-матеріальних цінностей, грошових коштів і
документів, розрахунків та інших статей балансу, затверджена наказом Головного
управління Державного казначействі України від 30.10.98 р. № 90, зі
змінами та доповненнями;
12.
Інструкція зі складання типових форм з обліку та
списання основних засобів, що належать установам і організаціям, які
утримуються за рахунок державного або місцевого бюджетів, затверджена наказом
Головного управління Державного казначейства України, Державного комітету
статистики України від 02.12.97 р. № 125/70;
13.
Інструкція про кореспонденцію субрахунків
бухгалтерського обліку для відображення основних господарських операцій
бюджетних установ, затверджена наказом Державного казначейства України від
10.07.2000 р. № 61;
14.
Інструкція з обліку основних засобів та інших
необоротних активів бюджетних установ, затверджена наказом Державного
казначейства України від 17.07.2000 р. № 64;
15.
План рахунків бухгалтерського обліку бюджетних установ
і Порядок застосування Плану рахунків бухгалтерського обліку бюджетних установ,
затверджений наказом Головного управління Державного казначейства України,
Міністерства фінансів України від 10.12.99 р. № 114, зі змінами та
доповненнями;
16.
Порядок бухгалтерського обліку та звітності в
бюджетних установах гуманітарної допомоги, затверджений наказом Головного
управління Державного казначейства України від 10.12.99 р. № 113;
17.
Порядок отримання благодійних (добровільних) внесків і
пожертвувань від юридичних і фізичних осіб бюджетними установами та закладами
освіти, охорони здоров’я, культури, науки, спорту і фізичного виховання для
потреб їх фінансування, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від
04.08.2000 р. № 1222;
18.
Типова інструкція про порядок списання матеріальних
цінностей з балансу бюджетних установ, затверджена наказом Державного
казначейства України, Міністерства економіки України від 10.08.2001 р.
№ 142/181.
19.
Бюджетний кодекс України;
20.
Закон України “Про бухгалтерський облік та фінансову
звітність в Україні”;
21.
Закон України “Про гуманітарну допомогу” від 22.10.99.
р. № 1192-ХІV;
22.
Закон України “Про Державний бюджет України”;
23.
Конституція України;
24.
Інструкція про кореспонденцію субрахунків
бухгалтерського обліку для відображення основних господарських операцій
бюджетних установ, затверджена наказом Державного казначейства України від
10.07.2000 р. № 61;
25.
План рахунків бухгалтерського обліку бюджетних установ
і Порядок застосування Плану рахунків бухгалтерського обліку бюджетних установ,
затверджений наказом Головного управління Державного казначейства України,
Міністерства фінансів України від 10.12.99 р. № 114, зі змінами та
доповненнями;
26.
План рахунків бухгалтерського обліку виконання
державного та місцевих бюджетів, затверджений наказом Державного казначейства
України від 28 листопада 2000 року № 119;
27.
Порядок бухгалтерського обліку та звітності в
бюджетних установах гуманітарної допомоги, затверджений наказом Головного
управління Державного казначейства України від 10.12.99 р. № 113;
28.
Роз’яснень щодо застосування економічної класифікації
видатків бюджету та Роз’яснень щодо застосування класифікації кредитування
бюджету. Наказ Державного казначейства України від 4 листопада 2004 № 194.
Базова
1.
Бухгалтерський облік у бюджетних установах: Навчальний
посібник. / За редакцією проф. Ф.Ф. Бутинця. – Житомир:
ПП “Рута”, 2004. – 464 с. (99 примірників)
2.
Бухгалтерський облік у бюджетних установах: Навчальний
посібник. / За редакцією проф. Ф.Ф. Бутинця. – Житомир:
ПП “Рута”, 2006. – 448 с. (16 примірників)
Допоміжна
1.
Свірко С. В. Організація бухгалтерського обліку в
бюджетних установах: Навч. посіб — Вид. 2-ге, без змін.— К.: КНЕУ, 2006. — 380
с.
2.
Бухгалтерський облік у бюджетних установах: Навчальний
посібник. / За редакцією проф. Ф.Ф. Бутинця. – Житомир:
ПП “Рута”, 2004. – 448 с.
3.
Атамас П.Й. Основи обліку в бюджетних організаціях:
Навчальний посібник.— Центр навчальної
літератури, 2003. — 284 с.
6.Лемішовський В.І., Дідик
А.М., Мороз Л.П., Мохняк В.С., Хомяк Р.Л. Бюджетні установи: бухгалтерський
облік, оподаткування та звітність/ За ред В.І.Лемішовського. - Л.:
Бухгалтерський центр "Ажур", 2009. - 912с.


extracted_text:
Case5. Арифметические действия над числами пронумерованы следующим образом: 1 — сложение, 2 — вычитание,
3 — умножение, 4 — деление. Дан номер действия N ( целое число в диапазоне 1–4) и вещественные чис-ла A и B (В не равно 0). Выполнить над числами указанное действие
и вы-вести результат.

file_name: Задачи по программированию группа Case 5.docx

alt: Case5 . Арифметические действия над числами пронумерованы следующим образом: 1 — сложение, 2 — вычитание, 3 — умножение, 4 — деление

title: материал по информатике


extracted_text:
ДЕЛЕНИЕ
Урок 2
Цели: научить учащихся
применять правила деления и умножения чисел при решении примеров и задач;
закрепить правила деления и умножения обыкновенных дробей и десятичных дробей;
развивать логическое мышление учащихся.
Ход урока
I. Устная работа.
1. Повторить
правила умножения и деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками.
Привести свои примеры.
2. Повторить
правило деления обыкновенных дробей. Решить № 1160 (б) устно.
3. Повторить
правило умножения десятичных дробей. Решить № 1164 (г; е; ж) устно.
4. Решить № 1165
устно.
Решение.
9 = 3 · 3 = (–3) ·
(–3);         16 = 4 · 4 = (–4) · (–4);
25 = 5 · 5 = (–5)
· (–5).
II. Выполнение
упражнений.
1. Решить № 1150
(е; ж; и) самостоятельно, № 1150 (к; л; м) – на доске и в тетрадях.
2. Решить № 1158
(и; к) на доске и в тетрадях.
и) ;
к) .
3. Решить № 1151
(а; б; д; е) (объясняет учитель), № 1151 (в; г; ж) – с комментированием на
месте.
Решение.
а) ;                г)
;
б) ;               д)
;
в) ;             е) ;
ж) .
4. Решить
уравнения № 1156 (а; б) на доске и в тетрадях.
Решение.
а) ;  ; ; х = –1,5;
б) ; ; .
5. Найти
неизвестный член пропорции, решить № 1159 (а; б). Повторить определение
пропорции и основное свойство пропорции.
Решение.
а) ; ;
. Ответ: х
= –2,9.
б) ;
; х = 52,5.
Ответ: х = 52,5.
6. Решить № 1152
(г; ж; з) самостоятельно. Три ученика самостоятельно решают на доске, остальные
в тетрадях, а затем проверяется решение.
Решение.
г) 2,3 · (–6 – 4)
: 5 = 2,3 · (–10) : 5 = –23 : 5 = –4,6;
ж) –6 · 4 – 64 :
(–3,3 + 1,7) = –24 – 64 : (–1,6) = –24 + 40 = 16;
з) (–6 + 6,4 –10)
: (–8) · (–3) = –9,6 : (–8) · (–3) = 1,2 · (–3) = –3,6.
7. Повторение
ранее изученного материала.
Решить № 1168 (а;
б).
III. Итог урока.
1. Повторить
правила умножения и деления чисел, правила знаков.
2. Решить № 1155
(а; б) устно.
Домашнее задание:
повторить правила п. 35 и 36; решить № 1172 (д – з), № 1174 (в; г), № 1173 (а;
б), № 1177 (а).

file_name: ДЕЛЕНИЕ22.docx

alt: ДЕЛЕНИЕ Урок 2 Цели : научить учащихся применять правила деления и умножения чисел при решении примеров и задач; закрепить правила деления и умножения обыкновенных дробей…

title: ДЕЛЕНИЕ22


extracted_text:
Кейс проекта по
физике по  теме «Газовые законы»

Подготовила: преподаватель физики
ГАПОУ ПО «ПАК» Трубочкина С.В.

Общая
характеристика проекта
Тема
занятия: исследовать зависимость
между двумя изменяющимися
термодинамическими
параметрами при неизменном третьем, показать применение газовых законов с
помощью эксперимента.
Цели
занятия:1. Воспитание личностных
качеств: самостоятельности,
ответственности,
толерантности.
2.Формирование
взаимопомощи, доброжелательного отношения друг к другу, развитие культуры
общения и культуры ответа на вопросы.
3.
Развитие приемов исследовательской работы, умения анализировать, делать выводы.
4.
Выработка умения объяснять газовые законы на основе положений МКТ, описывать
состояние и изопроцессы идеального газа, давать и объяснять графическое
изображение процессов.
Методы:
беседа в диалоговой форме; ролевая игра «Ученые –экспериментаторы».
Формы организации учебной
деятельности: групповая.
Информационные ресурсы:
учебник, дополнительная литература.
Место проведения:
учебный класс.
Продукт проекта:
отчет о НИР.

Технология
проведения занятия

Организационная часть.
Проверка готовности  группы к занятию.
Определение состава групп «ученых
экспериментаторов». Класс разбивается на три творческие группы «ученых –экспериментаторов».
В каждой группе назначается руководитель-ст. научный сотрудник, заместитель
руководителя-ст. научный сотрудник, ученый- секретарь, остальные члены
группы-младшие научные сотрудники: 1 -ая группа исследует изотермический
процесс, 2-ая-изобарный процесс, 3-я-изохорный процесс.
Определение объектов
проектирования. Перед каждой группой ставится проблема:
с помощью «научных» исследований объяснить результаты эксперимента:
(1
группа). «Послушный  водолаз». Оборудование:
пластмассовая бутылка 1,5 л, заполненная водой с крышкой; медицинская пипетка,
заполненная подкрашенной водой.
Опыт:
Бутылка наполненная водой внутри которой плавает пипетка. Закроем плотно колбу
крышкой и возьмем колбу в руки – пипетка погружается, уберем руки пипетка
всплывает. Проблема: объясните поведение пипетки.
(2
группа). “Шар в
банке”. Оборудование: стеклянная банка на 2 л, воздушный шарик, горячая вода,
пустой сосуд.
Опыт: в пустую стеклянную банку наливаем горячей воды и держим ее
там 1-2 мин, затем выливаем ее в пустой сосуд. Банку накрываем надутым
воздушным шариком и наблюдаем как шарик втягивается в банку. Проблема:
объясните поведение шарика.
(3
группа). “Разрушение бутылки”. Оборудование:
пластмассовая или металлическая банка с закручивающейся крышкой, очень горячая
вода, сосуд с холодной водой.
Опыт:
налить
горячую воду в банку подержать там 2 мин. и вылить, быстро закрыв отверстие.
Затем сразу облить ее холодной водой. Бутылку сплющит. Проблема: объясните поведение
бутылки.
Далее группы переходят к
исследованию и составлению отчета о научно-исследовательской работе. Оформление
отчета о НИР: 1) научная тема; 2) научная проблема; 3) список
исполнителей (с должностями); 4) содержание; 5) вывод (объяснение эксперимента);
6) список использованных источников (§ учебника); 7) приложения.
            С этой целью они проводят
«научные» изыскания по следующему плану:
1) Пользуясь учебником, дать определение
изотермического (изобарного, изохорного процессов).
2) Пользуясь определением процесса,
уравнением Клапейрона  получить математическую формулу закона, описывающего
данный процесс.
3) Пользуясь полученной формулой: а)
сформулировать закон; б) определить зависимость между величинами; в) построить
график.
4) Пользуясь проведенными исследованиями,
проведите анализ эксперимента и объясните его результаты.
5) Пользуясь полученными данными,
составьте рассказ о данном процессе; выделите представителя для защиты
результатов исследования и анализа увиденного эксперимента. 6.Защита:
Подведение итогов
занятия. Заслушиваются отчеты руководителей проекта
о результатах выполненной работы (если же работа не закончена, то ее выполнение
задается на дом). Преподаватель оценивает работу всех учащихся, их личный вклад
в решение поставленной перед группой задачи. Особое внимание обращается на
заинтересованность всех членов группы в получении хороших результатов, на
психологический микроклимат внутри группы.
Критерии оценивания
проектов:
1.
Знание
основных терминов и фактического материала по теме проекта.
2.
Умение
выделять проблему.
3.
Умение
формулировать цель, задачи.
4.
Умение
сравнивать, сопоставлять, обобщать и делать выводы.
5.
Умение
соотнести полученный результат (конечный продукт) с поставленной целью.
6.
Умение
находить требуемую информацию в различных источниках.
7.
Владение
грамотной, эмоциональной и свободной речью.
8.
Умение
отвечать на вопросы по проекту.
9.
Оформление
паспорта проекта.

10.

file_name: кейс проекта газовые законы.docx

intro: Данная разработка показывает, как можно применить метод проектов на одном уроке.

физика

group: Дисциплины

tags: газовые законы


extracted_text:
Урок по информатике
в 9 классе по теме:
«Знакомство с языком разметки
гипертекстовых документов HTML»

Тема: «Знакомство с языком разметки
гипертекстовых документов HTML»
Цели урока:

Обобщить знания по теме «Коммуникационные технологии»;
Научиться разрабатывать документы, предназначенные для
     публикации в; Интернете;
Отработать навыки редактирования веб-страниц в кодах HTML;
Восприятие компьютера как инструмента обработки и создания
     информационных объектов;
Формирование целостного восприятия окружающего мира.

Ход урока

I.
Оргмомент. (проверка
готовности учащихся  класса и доски к уроку)

II.
Проверка знаний.
Тест по теме «Информационные
технологии», с использование перфокарт

1.
Интернет-адрес - это?
А)
адрес сервера;
Б)
почтовый адрес;
В)
адрес Интернета;
Г)
адрес который имеет каждый компьютер подключенный к Интернету;
2.
Интернет – это?
А)
сводка меню программных продуктов;
Б)
документ в котором хранится вся информация по сети;
В)
глобальная компьютерная сеть, в которой локальные, региональные и корпоративные
сети; соединены между собой  многочисленными каналами передачи информации;
Г)
соединение нескольких компьютеров в одну локальную сеть.
3.
Сервер – это?
А)
сетевая программа, которая ведет диалог одного пользователя с другим;
Б)
мощный компьютер, к которому подключаются остальные компьютеры;
В)
компьютер отдельного пользователя, подключенный в общую сеть;
Г)
стандарт, определяющий форму представления и способ пересылки сообщения.
4.
Модем – это?
А)
мощный компьютер, к которому подключаются остальные компьютеры;
Б)
устройство, преобразующее цифровой сигналы компьютера в аналоговый телефонный
сигнал и обратно;
В)программа,
с помощью которой осуществляется диалог между несколькими компьютерами;
Г)
персональная ЭВМ, используемая для получения и отправки корреспонденции.
5.
Скорость передачи данных –
это?
А)
количество информации, передаваемой в одну секунду;
Б)
количество байт информации, передаваемой за одну минуту;
В)
количество байт информации, передаваемой с одного компьютера на другой;
Г)
количество битов информации, передаваемой через модем в единицу времени.
6.
Адресация – это?
А)
способ идентификации абонентов в сети;
Б)
адрес сервера;
В)почтовый
адрес пользователя в сети;
Г)
количество бод (символов/сек), пересылаемой информации Вашим модемом.
7.
Локальные компьютерные сети
– это?
А)
сеть, к которой подключены все компьютеры Вашего села;
Б)
сеть, к которой подключены все компьютеры Вашей страны;
В)
сеть, к которой подключены компьютеры Вашего офиса, или кабинета информатики,
или одного здания;
Г)
сеть, к которой подключены все компьютеры.
8.
Сетевой адаптер – это?
А)
специальная программа, через которую осуществляется связь нескольких
компьютеров;
Б)
специальное аппаратное средство для эффективного взаимодействия персональных
компьютеров сети;
В)
специальная система управления сетевыми ресурсами общего доступа;
Г)
система обмена информацией между различными компьютерами.
9.
Домен – это?
А)
часть адреса, определяющая адрес компьютера пользователя в сети;
Б)
название программы, для осуществления связи между компьютерами;
В)
название устройства, осуществляющего связи между компьютерами
Г)
единица измерения информации.
10.
Всемирная паутина - это?
А)
компьютер отдельного пользователя, подключенный в общую сеть;
Б)
перенесение информации с одного компьютера на другой с помощью дискет
В)
передача информации между пользователями о состоянии работы компьютера;
Г)
сотни миллионов Web-серверов Интернета, содержащих большое количество Web –
страниц, в которых используется технология гипертекста.

(сразу проверяются работы и
выставляются оценки)

III.
Изучение нового материала.
(на
доске новые ключевые термины: Тэги, браузеры, контейнеры)
Использование инструментальных
средств создания Веб-страниц недостаточно, если мы хотим создать качественные
по стилю и содержанию документы, предназначенные  для публикации в сети
Интернет. Часто приходится форматировать введенные данные непосредственно в
Блокноте, где представлена программа языка гипертекстовой разметки HTML (Hyper Text Markup Language). Если даже нет
необходимости создавать страницы на языке HTML надо
знать основные тэги для внесения необходимых изменений в уже готовую программу.
Для работы с HTML
документом необходимо пройти подготовительный этап:
1.      Создать
персональную папку, где обязательным требованием является использование для
имени папки английские буквы;
2.      Создать
текстовой документ блокнот;
3.      Открыть
документ и сохранить его под новым именем с расширением  html
или htm.
4.      Закрыть
документ;
5.      Открыть
html –документ;
6.      Открыть
блокнот, выполнив команду Вид/в виде html.
В папке должны находится два
Текстовой файл можно будет удалить после создания html-документа. Основными элементами документа являются тэги
(или дескрипторы).
Тэги – управляющие символы, которые определяют вид
Web-страницы при её просмотре в браузере.
Браузерами называются специальные программы для просмотра
и создания Web-страниц. (Примеры программ
браузеров на стр. 189)
Контейнеры – это парные тэги содержащие открывающий и
закрывающий тэг.
Каждый тэг ограничен угловыми скобками, и технология
предполагает использование открытых и закрытых  тэгов, указывающих на начало и
конец форматирования определенного блока. Программа состоит из двух частей. В
первой части задается заголовок страницы, которая отображается в заголовке окна
и первая загружается, при просмотре страницы. Выбор названия заголовка имеет
большое значение, т.к. именно по заголовку индексируется страница в поисковых
системах. Название заголовка должно отражать суть информационного наполнения
страницы.
(С помощью проектора на экран выводится общий вид программы)
Общий вид программы:

<title>Моя персональная страница</title>

Моя страница

Основное содержание программы помещается между тэгами . Рассмотрим
основные тэги.
(Каждому ученику раздается данная таблица и проектируется
на экран).
Таблица основных тэгов языка HTML

ТЭГИ

НАЗНАЧЕНИЕ

Указывает программе
  просмотра страниц, что это HTML документ. Данные
  тэги обрамляют документ

Определяет место, где
  помещается различная информация, не отображаемая в теле документа. Здесь
  располагается тэг названия документа и тэги для поисковых машин

<title></title>

Помещает название  в
  оглавление программы просмотра страниц

Определяет видимую часть
  документа

Устанавливает цвет фона
  документа, используя значение цвета в виде RRGGBB
  – пример: FF0000 – красный цвет

Устанавливает цвет
  текста документа, используя значение цвета в виде RRGGBB – пример: 000000 – черный цвет

Устанавливает цвет
  гиперссылок, используя значение цвета в виде RRGGBB
  – пример: 00FF00 – зеленый цвет

Устанавливает цвет
  гиперссылок на которых вы уже побывали, используя значение цвета в виде RRGGBB – пример: 333333 – серый цвет

Устанавливает цвет
  гиперссылок при нажатии

Для создания своей первой страницы недостаточно знать
основные тэги. Необходимо научиться форматировать текст соответствующим
образом. Для этого  используются тэги для форматирования текста. Они представлены
в следующей таблице:

(Каждому ученику раздается данная таблица и проектируется
на экран).

Таблица тэгов для форматирования текста

ТЭГИ

НАЗНАЧЕНИЕ

<hl></hl>
…
<hl></hl>

Задает размер заголовка

Обрамляет предварительно
  отформатированный текст

Жирное начертание шрифта

Начертание Курсив

<tt></tt>

Имитация стиля печатной
  машинки

Используется для цитат,
  обычно наклонный текст

Используется для
  выделения наиболее важных частей текста (наклонный и жирный текст)

Устанавливает размер
  текста в пределах от 1 до 7

Устанавливает цвет
  текста, используя значение цвета в виде

Начало нового абзаца

Выравнивает абзац
  относительно одной из сторон документа, значения:

Вставляет перевод строки

Создает отступы с обеих
  сторон текста.

Создает нумерованный
  список

Определяет каждый
  элемент списка и присваивает номер

Создает ненумерованный
  список

Создает гиперссылку на
  другие документы или часть текущего документа

Тэги состоят из ключевых слов и могут быть дополнены
атрибутами, разделенным пробелами. Описание атрибутов без использования
ключевых слов не допускается

IV.
Закрепление
Задания выводится на экран.
Задание 1.
Составить программу из готовых
тэгов, вставив в неё заголовок страницы и содержание программы.
Задание 2.
Дана программа на языке  HTML  определите какие тэги  в ней используются и каково их
назначение

<title>компьютер</title>

Компьютер и ПО

комплектующие

Задание 3 (для более
сильных учащихся)
Набрать данную программу в
браузере Mozilla.

V.
Домашнее задание: Практическое
задание. Разработать страницу «Мое хобби» с использованием лишь тэгов для
форматирования текста.

VI.

file_name: урок по информатике.doc

alt: Моя персональная страница</ title > </ head > < body >

alt: ТЭГИ НАЗНАЧЕНИЕ <hl></hl> … <hl></hl>

alt: Компьютер и ПО </i> <p><b> комплектующие </b> </p> </body> </html>

title: Урок информатики в 9 классе  "Знакомство с языком разметки гипертекстовых документов HTML"


extracted_text:
Вариант1
1.Запишите числа в
виде бесконечной  периодической десятичной дроби :
  а)
14 ; б)  ; в)  ; г)  .
2.Найдите (a+b) и (a-b)  , округлив до второй
значащей цифры  , если а=-1,2357 и
   b=2,(7) .
3. Найдите (a·b) и (a:b)  , округлив до 0,1,
если а=0,(33) и b=-2,7654 .
4.Вычислите :  -0,025:0,05+2,1·0,3-2,05.
5.Переведите
бесконечные периодические дроби в обыкновенные:
   а)
0,(5) ; б) 1,1(2) .

Вариант2
1.Запишите числа в
виде бесконечной  периодической десятичной дроби :
  а)
11  ; б)  ; в)  ; г)  .
2.Найдите (a+b) и (a-b)  , округлив до второй
значащей цифры , если а=0,(5) и
   b=-4,1278 .
3. Найдите (a·b) и (a:b)  , округлив до 0,1
, если а=1,(3) и b=-2,7654 .
4.Вычислите :  0,035:0,07+2,6·(-0,2)+1,02.
5.Переведите бесконечные
периодические дроби в обыкновенные:
   а)
0,(7) ; б) 1,1(3) .

Вариант1
1.Запишите числа в
виде бесконечной  периодической десятичной дроби :
  а)
14 ; б)  ; в)  ; г)  .
2.Найдите (a+b) и (a-b)  , округлив до
второй значащей цифры  , если а=-1,2357 и
   b=2,(7) .
3. Найдите (a·b) и (a:b)  , округлив до 0,1,
если а=0,(33) и b=-2,7654 .
4.Вычислите :  -0,025:0,05+2,1·0,3-2,05.
5.Переведите
бесконечные периодические дроби в обыкновенные:
   а)
0,(5) ; б) 1,1(2) .

Вариант2
1.Запишите числа в
виде бесконечной  периодической десятичной дроби :
  а)
11  ; б)  ; в)  ; г)  .
2.Найдите (a+b) и (a-b)  , округлив до
второй значащей цифры , если а=0,(5) и
   b=-4,1278 .
3. Найдите (a·b) и (a:b)  , округлив до 0,1
, если а=1,(3) и b=-2,7654 .
4.Вычислите :  0,035:0,07+2,6·(-0,2)+1,02.
5.Переведите
бесконечные периодические дроби в обыкновенные:
   а)
0,(7) ; б) 1,1(3) .

file_name: К.р.Действительные числа.docx

alt: Вариант1 1. Запишите числа в виде бесконечной периодической десятичной дроби : а) 14 ; б) ; в) ; г)

title: Контрольная работа 6 класс.Действительные числа.


extracted_text:
Амортизация
основных средств
Для
возмещения стоимости ОС используется амортизационный фонд, который
формируется из амортизационных отчислений, поступивших на расчетный счет промышленного
предприятия после реализации продукции (рис. Кругооборот ОС).

Амортизация - это постепенное перенесение стоимости ОС на
производимый продукт с целью накопления денежных средств для дальнейшего их
полного восстановления (реновацию).
Начисление
амортизации ОС производится с учетом:
n
амортизируемой стоимости;
n
нормы амортизации;
n
способа начисления амортизации.
Амортизируемая
стоимость – это стоимость, которую
необходимо перенести на готовую продукцию.

В российской экономической практике – это первоначальная (восстановительная )
стоимость ОС, в мировой практике - разность между первоначальной и
ликвидационной стоимостью.
Норма
амортизации показывает какой процент
своей амортизируемой стоимости ОС ежегодно
переносят на производимую продукцию.
Постановлением
правительства РФ от 1 января 2002г.
«О классификации основных средств, включаемых в амортизационные группы» ОС
объединены в 10 амортизационных групп в соответствии со сроком их
полезного использования.

Для расчета нормы амортизации организации имеют право самостоятельно
определять срок полезного использования ОС (с момента начала эксплуатации ОС до
их полного физического износа).
Пример:
(Т - срок полезного использования)

1 группа:  Т = 1-2 года (12-24 мес.) – средства малой механизации;
3 группа: Т = 3-5 лет (36-60 мес.) – роботы, вычислительная техника,
легковые автомобили и т.д.;
5 группа: Т = 7-10 лет (84-120 мес.) – здания, средства
радиосвязи, грузовые автомобили и т.д.;
……
10 группа: Т = более 30 лет – вагоны метро.
Начисление
амортизации начинается с 1-го числа месяца, следующего за месяцем, в котором
этот объект был введен в эксплуатацию, прекращается - с 1-го числа месяца,
следующего за месяцем, когда произошло полное списание стоимости объекта или
когда данный объект выбыл из состава амортизируемого имущества.
Согласно
Положения по бухгалтерскому учету «Учет основных средств» ПБУ6/01 разрешено
применять в целях бухгалтерского учета четыре метода начисления
амортизации:
n
линейный метод;
n
метод уменьшаемого остатка;
n
метод списания стоимости по сроку
полезного использования (по сумме чисел);
n
метод списания стоимости
пропорционально объему продукции, работ.
Линейный
метод предполагает начисление
амортизации равными частями в течение всего срока полезного использования.
Амортизационные
отчисления за год (Аг) и за месяц (Аежм) определяются:
n
по отдельному объекту:

n
по группе ОС:

n
ежемесячно:

Метод
уменьшаемого остатка предполагает
начисление амортизации от остаточной стоимости ОС и нормы амортизации,
исчисленной исходя из срока их полезного использования.

где
А i-1  - сумма амортизационных отчислений в i-м
году;
       Куск    - коэффициент ускорения может применяться в соответствии с
                 законодательством РФ.

                          Метод
списания стоимости по сроку полезного использования (по сумме чисел)
определяет ежегодную сумму амортизации исходя из первоначальной стоимости и
годового соотношения, в числителе – число лет остающихся до конца срока службы
объекта, в знаменателе – сумма чисел лет срока службы объекта

где
Тi  - число лет, оставшихся до конца срока службы
объекта;

Тч  - сумма чисел лет срока службы объекта.
Метод
списания стоимости пропорционально объему продукции определяет размер амортизационных отчислений исходя
из  натурального показателя объема продукции (N) в отчетном
периоде и соотношения первоначальной стоимости объекта ОС и предполагаемого
объема продукции (работ) за весь срок полезного использования объекта ОС
(NТПИ)

Предприятие
самостоятельно устанавливает тот или иной метод применительно к объектам
амортизируемого имущества и этот выбор отражает в учетной политике.

Изменение метода начисления амортизации допускается с начала очередного
налогового периода.

alt: Амортизация основных средств

alt: А i -1 - сумма амортизационных отчислений в i -м году;

title: Амортизация основных средств