extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО
ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Московской области
Комитет по образованию г.о.Серпухов
МБОУ СОШ №4

УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ СОШ №4
________________________
Литвинова
  Т.В.
Приказ №____________ от «30» августа   2023г. г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 1040058)

учебного предмета «Физическая культура»
для обучающихся 1 – 4 классов

Учитель:
Герасимчук Галина Гришаевна

г.о.Серпухов 2023-2024 уч.год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по
физической культуре на уровне начального общего образования составлена на
основе требований к результатам освоения программы начального общего
образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты
духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,
сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Программа по
физической культуре разработана с учётом потребности современного российского
общества в физически крепком и деятельном подрастающем поколении, способном
активно включаться в разнообразные формы здорового образа жизни, использовать
ценности физической культуры для саморазвития, самоопределения и
самореализации.
В программе
по физической культуре отражены объективно сложившиеся реалии современного
социокультурного развития общества, условия деятельности образовательных
организаций, запросы родителей обучающихся, педагогических работников на
обновление содержания образовательного процесса, внедрение в его практику
современных подходов, новых методик и технологий.
Изучение
учебного предмета «Физическая культура» имеет важное значение в онтогенезе
обучающихся. Оно активно воздействует на развитие их физической, психической и
социальной природы, содействует укреплению здоровья, повышению защитных свойств
организма, развитию памяти, внимания и мышления, предметно ориентируется на
активное вовлечение обучающихся в самостоятельные занятия физической культурой
и спортом.
Целью
образования по физической культуре на уровне начального общего образования
является формирование у обучающихся основ здорового образа жизни, активной
творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий
физическими упражнениями. Достижение данной цели обеспечивается ориентацией
учебного предмета на укрепление и сохранение здоровья обучающихся, приобретение
ими знаний и способов самостоятельной деятельности, развитие физических качеств
и освоение физических упражнений оздоровительной, спортивной и
прикладно-ориентированной направленности.
Развивающая
ориентация учебного предмета «Физическая культура» заключается в формировании у
обучающихся необходимого и достаточного физического здоровья, уровня развития
физических качеств и обучения физическим упражнениям разной функциональной
направленности. Существенным достижением такой ориентации является постепенное
вовлечение обучающихся в здоровый образ жизни за счёт овладения ими знаниями и
умениями по организации самостоятельных занятий подвижными играми,
коррекционной, дыхательной и зрительной гимнастикой, проведения физкультминуток
и утренней зарядки, закаливающих процедур, наблюдений за физическим развитием и
физической подготовленностью.
Воспитывающее
значение учебного предмета раскрывается в приобщении обучающихся к истории и
традициям физической культуры и спорта народов России, формировании интереса к
регулярным занятиям физической культурой и спортом, осознании роли занятий
физической культурой в укреплении здоровья, организации активного отдыха и
досуга. В процессе обучения у обучающихся активно формируются положительные
навыки и способы поведения, общения и взаимодействия со сверстниками и
учителями, оценивания своих действий и поступков в процессе совместной
коллективной деятельности.
Методологической
основой структуры и содержания программы по физической культуре для начального
общего образования являются базовые положения личностно-деятельностного
подхода, ориентирующие педагогический процесс на развитие целостной личности
обучающихся. Достижение целостного развития становится возможным благодаря
освоению обучающимися двигательной деятельности, представляющей собой основу
содержания учебного предмета «Физическая культура». Двигательная деятельность
оказывает активное влияние на развитие психической и социальной природы
обучающихся. Как и любая деятельность, она включает в себя информационный,
операциональный и мотивационно-процессуальный компоненты, которые находят своё
отражение в соответствующих дидактических линиях учебного предмета.
В целях
усиления мотивационной составляющей учебного предмета и подготовки обучающихся
к выполнению комплекса ГТО в структуру программы по физической культуре в
раздел «Физическое совершенствование» вводится образовательный модуль
«Прикладно-ориентированная физическая культура». Данный модуль позволит
удовлетворить интересы обучающихся в занятиях спортом и активном участии в
спортивных соревнованиях, развитии национальных форм соревновательной
деятельности и систем физического воспитания.
Содержание
модуля «Прикладно-ориентированная физическая культура» обеспечивается
программами по видам спорта, которые могут использоваться образовательными
организациями исходя из интересов обучающихся, физкультурно-спортивных
традиций, наличия необходимой материально-технической базы, квалификации
педагогического состава. Образовательные организации могут разрабатывать своё
содержание для модуля «Прикладно-ориентированная физическая культура» и
включать в него популярные национальные виды спорта, подвижные игры и
развлечения, основывающиеся на этнокультурных, исторических и современных
традициях региона и школы.
Содержание
программы по физической культуре изложено по годам обучения и раскрывает
основные её содержательные линии, обязательные для изучения в каждом классе:
«Знания о физической культуре», «Способы самостоятельной деятельности» и
«Физическое совершенствование».
Планируемые
результаты включают в себя личностные, метапредметные и предметные результаты.
Результативность
освоения учебного предмета обучающимися достигается посредством современных
научно обоснованных инновационных средств, методов и форм обучения,
информационно-коммуникативных технологий и передового педагогического опыта.
Общее число
часов для изучения физической культуры на уровне начального общего образования
составляет – 270 часов: в 1 классе – 66 часов (2 часа в неделю), во 2 классе – 68
часа (2 часа в неделю), в 3 классе – 68 часа (2 часа в неделю), в 4 классе –68
часа (2 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1 КЛАСС

Знания о физической культуре
Понятие
«физическая культура» как занятия физическими упражнениями и спортом по
укреплению здоровья, физическому развитию и физической подготовке. Связь
физических упражнений с движениями животных и трудовыми действиями древних
людей.
Способы
самостоятельной деятельности
Режим дня и
правила его составления и соблюдения.
Физическое
совершенствование
Оздоровительная
физическая культура
Гигиена
человека и требования к проведению гигиенических процедур. Осанка и комплексы
упражнений для правильного её развития. Физические упражнения для
физкультминуток и утренней зарядки.
Спортивно-оздоровительная
физическая культура
Правила
поведения на уроках физической культуры, подбора одежды для занятий в
спортивном зале и на открытом воздухе.
Гимнастика с
основами акробатики
Исходные
положения в физических упражнениях: стойки, упоры, седы, положения лёжа.
Строевые упражнения: построение и перестроение в одну и две шеренги, стоя на
месте, повороты направо и налево, передвижение в колонне по одному с
равномерной скоростью.
Гимнастические
упражнения: стилизованные способы передвижения ходьбой и бегом, упражнения с
гимнастическим мячом и гимнастической скакалкой, стилизованные гимнастические
прыжки.
Акробатические
упражнения: подъём туловища из положения лёжа на спине и животе, подъём ног из
положения лёжа на животе, сгибание рук в положении упор лёжа, прыжки в
группировке, толчком двумя ногами, прыжки в упоре на руки, толчком двумя
ногами.
Лыжная
подготовка
Переноска лыж
к месту занятия. Основная стойка лыжника. Передвижение на лыжах ступающим шагом
(без палок). Передвижение на лыжах скользящим шагом (без палок).
Лёгкая
атлетика
Равномерная
ходьба и равномерный бег. Прыжки в длину и высоту с места толчком двумя ногами,
в высоту с прямого разбега.
Подвижные и
спортивные игры
Считалки для
самостоятельной организации подвижных игр.
Прикладно-ориентированная
физическая культура
Развитие
основных физических качеств средствами спортивных и подвижных игр. Подготовка к
выполнению нормативных требований комплекса ГТО.

2 КЛАСС

Знания о
физической культуре
Из истории
возникновения физических упражнений и первых соревнований. Зарождение
Олимпийских игр древности.
Способы самостоятельной
деятельности
Физическое
развитие и его измерение. Физические качества человека: сила, быстрота,
выносливость, гибкость, координация и способы их измерения. Составление
дневника наблюдений по физической культуре.
Физическое
совершенствование
Оздоровительная
физическая культура
Закаливание
организма обтиранием. Составление комплекса утренней зарядки и физкультминутки
для занятий в домашних условиях.
Спортивно-оздоровительная
физическая культура
Гимнастика с
основами акробатики
Правила поведения
на занятиях гимнастикой и акробатикой. Строевые команды в построении и
перестроении в одну шеренгу и колонну по одному; при поворотах направо и
налево, стоя на месте и в движении. Передвижение в колонне по одному с
равномерной и изменяющейся скоростью движения.
Упражнения
разминки перед выполнением гимнастических упражнений. Прыжки со скакалкой на
двух ногах и поочерёдно на правой и левой ноге на месте. Упражнения с
гимнастическим мячом: подбрасывание, перекаты и наклоны с мячом в руках.
Танцевальный хороводный шаг, танец галоп.
Лыжная
подготовка
Правила
поведения на занятиях лыжной подготовкой. Упражнения на лыжах: передвижение
двухшажным попеременным ходом, спуск с небольшого склона в основной стойке,
торможение лыжными палками на учебной трассе и падением на бок во время спуска.
Лёгкая
атлетика
Правила
поведения на занятиях лёгкой атлетикой. Броски малого мяча в неподвижную мишень
разными способами из положения стоя, сидя и лёжа. Разнообразные
сложно-координированные прыжки толчком одной ногой и двумя ногами с места, в
движении в разных направлениях, с разной амплитудой и траекторией полёта.
Прыжок в высоту с прямого разбега. Ходьба по гимнастической скамейке с
изменением скорости и направления движения. Беговые сложно-координационные
упражнения: ускорения из разных исходных положений, змейкой, по кругу,
обеганием предметов, с преодолением небольших препятствий.
Подвижные
игры
Подвижные
игры с техническими приёмами спортивных игр (баскетбол, футбол).
Прикладно-ориентированная
физическая культура
Подготовка к
соревнованиям по комплексу ГТО. Развитие основных физических качеств средствами
подвижных и спортивных игр.

3 КЛАСС

Знания о физической культуре
Из истории развития физической культуры у древних народов, населявших
территорию России. История появления современного спорта.
Способы самостоятельной деятельности
Виды физических упражнений, используемых на уроках физической культуры:
общеразвивающие, подготовительные, соревновательные, их отличительные признаки
и предназначение. Способы измерения пульса на занятиях физической культурой
(наложение руки под грудь). Дозировка нагрузки при развитии физических качеств
на уроках физической культуры. Дозирование физических упражнений для комплексов
физкультминутки и утренней зарядки. Составление графика занятий по развитию
физических качеств на учебный год.
Физическое совершенствование
Оздоровительная физическая культура
Закаливание организма при помощи обливания под душем. Упражнения
дыхательной и зрительной гимнастики, их влияние на восстановление организма
после умственной и физической нагрузки.
Спортивно-оздоровительная физическая культура.
Гимнастика с основами акробатики
Строевые упражнения в движении противоходом, перестроении из колонны по
одному в колонну по три, стоя на месте и в движении. Упражнения в лазании по
канату в три приёма. Упражнения на гимнастической скамейке в передвижении
стилизованными способами ходьбы: вперёд, назад, с высоким подниманием колен и
изменением положения рук, приставным шагом правым и левым боком. Передвижения
по наклонной гимнастической скамейке: равномерной ходьбой с поворотом в разные
стороны и движением руками, приставным шагом правым и левым боком.
Упражнения в передвижении по гимнастической стенке: ходьба приставным
шагом правым и левым боком по нижней жерди, лазанье разноимённым способом.
Прыжки через скакалку с изменяющейся скоростью вращения на двух ногах и
поочерёдно на правой и левой ноге, прыжки через скакалку назад с равномерной
скоростью.
Ритмическая гимнастика: стилизованные наклоны и повороты туловища с
изменением положения рук, стилизованные шаги на месте в сочетании с движением
рук, ног и туловища. Упражнения в танцах галоп и полька.
Лёгкая атлетика
Прыжок в длину с разбега, способом согнув ноги. Броски набивного мяча
из-за головы в положении сидя и стоя на месте. Беговые упражнения скоростной и
координационной направленности: челночный бег, бег с преодолением препятствий,
с ускорением и торможением, максимальной скоростью на дистанции 30 м.
Лыжная подготовка
Передвижение одновременным двухшажным ходом. Упражнения в поворотах на
лыжах переступанием стоя на месте и в движении. Торможение плугом.
Подвижные и спортивные игры
Подвижные игры на точность движений с приёмами спортивных игр и лыжной
подготовки. Баскетбол: ведение баскетбольного мяча, ловля и передача
баскетбольного мяча. Волейбол: прямая нижняя подача, приём и передача мяча
снизу двумя руками на месте и в движении. Футбол: ведение футбольного мяча,
удар по неподвижному футбольному мячу.
Прикладно-ориентированная физическая культура.
Развитие основных физических качеств средствами базовых видов спорта.
Подготовка к выполнению нормативных требований комплекса ГТО.

4 КЛАСС

Знания о
физической культуре
Из истории
развития физической культуры в России. Развитие национальных видов спорта в
России.
Способы
самостоятельной деятельности
Физическая
подготовка. Влияние занятий физической подготовкой на работу организма.
Регулирование физической нагрузки по пульсу на самостоятельных занятиях
физической подготовкой. Определение тяжести нагрузки на самостоятельных
занятиях физической подготовкой по внешним признакам и самочувствию.
Определение возрастных особенностей физического развития и физической подготовленности
посредством регулярного наблюдения. Оказание первой помощи при травмах во время
самостоятельных занятий физической культурой.
Физическое
совершенствование
Оздоровительная
физическая культура
Оценка
состояния осанки, упражнения для профилактики её нарушения (на расслабление
мышц спины и профилактику сутулости). Упражнения для снижения массы тела за
счёт упражнений с высокой активностью работы больших мышечных групп.
Закаливающие процедуры: купание в естественных водоёмах, солнечные и воздушные
процедуры.
Спортивно-оздоровительная
физическая культура
Гимнастика с
основами акробатики
Предупреждение
травматизма при выполнении гимнастических и акробатических упражнений.
Акробатические комбинации из хорошо освоенных упражнений. Опорный прыжок через
гимнастического козла с разбега способом напрыгивания. Упражнения на низкой
гимнастической перекладине: висы и упоры, подъём переворотом. Упражнения в
танце «Летка-енка».
Лёгкая
атлетика
Предупреждение
травматизма во время выполнения легкоатлетических упражнений. Прыжок в высоту с
разбега перешагиванием. Технические действия при беге по легкоатлетической
дистанции: низкий старт, стартовое ускорение, финиширование. Метание малого
мяча на дальность стоя на месте.
Лыжная
подготовка
Предупреждение
травматизма во время занятий лыжной подготовкой. Упражнения в передвижении на
лыжах одновременным одношажным ходом.
Подвижные и
спортивные игры
Предупреждение
травматизма на занятиях подвижными играми. Подвижные игры общефизической
подготовки. Волейбол: нижняя боковая подача, приём и передача мяча сверху,
выполнение освоенных технических действий в условиях игровой деятельности.
Баскетбол: бросок мяча двумя руками от груди с места, выполнение освоенных
технических действий в условиях игровой деятельности. Футбол: остановки
катящегося мяча внутренней стороной стопы, выполнение освоенных технических
действий в условиях игровой деятельности.
Прикладно-ориентированная
физическая культура
Упражнения
физической подготовки на развитие основных физических качеств. Подготовка к выполнению
нормативных требований комплекса ГТО.

ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные
результаты освоения программы по физической культуре на уровне начального
общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности
в соответствии с традиционными российскими социокультурными и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
формирования внутренней позиции личности.
В результате
изучения физической культуры на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
·
становление ценностного отношения к истории и развитию физической
культуры народов России, осознание её связи с трудовой деятельностью и
укреплением здоровья человека;
·
формирование нравственно-этических норм поведения и правил
межличностного общения во время подвижных игр и спортивных соревнований,
выполнения совместных учебных заданий;
·
проявление уважительного отношения к соперникам во время
соревновательной деятельности, стремление оказывать первую помощь при травмах и
ушибах;
·
уважительное отношение к содержанию национальных подвижных игр,
этнокультурным формам и видам соревновательной деятельности;
·
стремление к формированию культуры здоровья, соблюдению правил
здорового образа жизни;
·
проявление интереса к исследованию индивидуальных особенностей
физического развития и физической подготовленности, влияния занятий физической
культурой и спортом на их показатели.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате
изучения физической культуры на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
К концу
обучения в 1 классе у обучающегося будут сформированы следующие
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия:
·
находить общие и отличительные признаки в передвижениях человека и
животных;
·
устанавливать связь между бытовыми движениями древних людей и
физическими упражнениями из современных видов спорта;
·
сравнивать способы передвижения ходьбой и бегом, находить между
ними общие и отличительные признаки;
·
выявлять признаки правильной и неправильной осанки, приводить
возможные причины её нарушений.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
·
воспроизводить названия разучиваемых физических упражнений и их
исходные положения;
·
высказывать мнение о положительном влиянии занятий физической
культурой, оценивать влияние гигиенических процедур на укрепление здоровья;
·
управлять эмоциями во время занятий физической культурой и
проведения подвижных игр, соблюдать правила поведения и положительно относиться
к замечаниям других обучающихся и учителя;
·
обсуждать правила проведения подвижных игр, обосновывать
объективность определения победителей.
Регулятивные универсальные учебные действия:
·
выполнять комплексы физкультминуток, утренней зарядки, упражнений
по профилактике нарушения и коррекции осанки;
·
выполнять учебные задания по обучению новым физическим упражнениям
и развитию физических качеств;
·
проявлять уважительное отношение к участникам совместной игровой и
соревновательной деятельности.
К концу
обучения во 2 классе у обучающегося будут сформированы следующие универсальные
учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия:
·
характеризовать понятие «физические качества», называть физические
качества и определять их отличительные признаки;
·
понимать связь между закаливающими процедурами и укреплением
здоровья;
·
выявлять отличительные признаки упражнений на развитие разных
физических качеств, приводить примеры и демонстрировать их выполнение;
·
обобщать знания, полученные в практической деятельности,
составлять индивидуальные комплексы упражнений физкультминуток и утренней
зарядки, упражнений на профилактику нарушения осанки;
·
вести наблюдения за изменениями показателей физического развития и
физических качеств, проводить процедуры их измерения.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
·
объяснять назначение упражнений утренней зарядки, приводить
соответствующие примеры её положительного влияния на организм обучающихся (в
пределах изученного);
·
исполнять роль капитана и судьи в подвижных играх,
аргументированно высказывать суждения о своих действиях и принятых решениях;
·
делать небольшие сообщения по истории возникновения подвижных игр
и спортивных соревнований, планированию режима дня, способам измерения
показателей физического развития и физической подготовленности.
Регулятивные универсальные учебные действия:
·
соблюдать правила поведения на уроках физической культуры с учётом
их учебного содержания, находить в них различия (легкоатлетические,
гимнастические и игровые уроки, занятия лыжной и плавательной подготовкой);
·
выполнять учебные задания по освоению новых физических упражнений
и развитию физических качеств в соответствии с указаниями и замечаниями
учителя;
·
взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения учебных
заданий, соблюдать культуру общения и уважительного обращения к другим
обучающимся;
·
контролировать соответствие двигательных действий правилам
подвижных игр, проявлять эмоциональную сдержанность при возникновении ошибок.
К концу
обучения в 3 классе у обучающегося будут сформированы следующие
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия:
·
понимать историческую связь развития физических упражнений с
трудовыми действиями, приводить примеры упражнений древних людей в современных
спортивных соревнованиях;
·
объяснять понятие «дозировка нагрузки», правильно применять
способы её регулирования на занятиях физической культурой;
·
понимать влияние дыхательной и зрительной гимнастики на
предупреждение развития утомления при выполнении физических и умственных
нагрузок;
·
обобщать знания, полученные в практической деятельности, выполнять
правила поведения на уроках физической культуры, проводить закаливающие
процедуры, занятия по предупреждению нарушения осанки;
·
вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и
физических качеств в течение учебного года, определять их приросты по учебным
четвертям (триместрам).
Коммуникативные универсальные учебные действия:
·
организовывать совместные подвижные игры, принимать в них активное
участие с соблюдением правил и норм этического поведения;
·
правильно использовать строевые команды, названия упражнений и
способов деятельности во время совместного выполнения учебных заданий;
·
активно участвовать в обсуждении учебных заданий, анализе
выполнения физических упражнений и технических действий из осваиваемых видов
спорта;
·
делать небольшие сообщения по результатам выполнения учебных
заданий, организации и проведения самостоятельных занятий физической культурой.
Регулятивные универсальные учебные действия:
·
контролировать выполнение физических упражнений, корректировать их
на основе сравнения с заданными образцами;
·
взаимодействовать со сверстниками в процессе учебной и игровой
деятельности, контролировать соответствие выполнения игровых действий правилам
подвижных игр;
·
оценивать сложность возникающих игровых задач, предлагать их совместное
коллективное решение.
К концу
обучения в 4 классе у обучающегося будут сформированы следующие
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия:
·
сравнивать показатели индивидуального физического развития и
физической подготовленности с возрастными стандартами, находить общие и
отличительные особенности;
·
выявлять отставание в развитии физических качеств от возрастных
стандартов, приводить примеры физических упражнений по их устранению;
·
объединять физические упражнения по их целевому предназначению: на
профилактику нарушения осанки, развитие силы, быстроты и выносливости.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
·
взаимодействовать с учителем и обучающимися, воспроизводить ранее
изученный материал и отвечать на вопросы в процессе учебного диалога;
·
использовать специальные термины и понятия в общении с учителем и
обучающимися, применять термины при обучении новым физическим упражнениям,
развитии физических качеств;
·
оказывать посильную первую помощь во время занятий физической
культурой.
Регулятивные универсальные учебные действия:
·
выполнять указания учителя, проявлять активность и
самостоятельность при выполнении учебных заданий;
·
самостоятельно проводить занятия на основе изученного материала и
с учётом собственных интересов; оценивать свои успехи в занятиях физической
культурой, проявлять стремление к развитию физических качеств, выполнению
нормативных требований комплекса ГТО.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1 КЛАСС
К концу
обучения в 1 классе обучающийся достигнет следующих предметных
результатов по отдельным темам программы по физической культуре:
·
приводить примеры основных дневных дел и их распределение в
индивидуальном режиме дня;
·
соблюдать правила поведения на уроках физической культурой,
приводить примеры подбора одежды для самостоятельных занятий;
·
выполнять упражнения утренней зарядки и физкультминуток;
·
анализировать причины нарушения осанки и демонстрировать
упражнения по профилактике её нарушения;
·
демонстрировать построение и перестроение из одной шеренги в две и
в колонну по одному, выполнять ходьбу и бег с равномерной и изменяющейся
скоростью передвижения;
·
демонстрировать передвижения стилизованным гимнастическим шагом и
бегом, прыжки на месте с поворотами в разные стороны и в длину толчком двумя
ногами;
·
передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом (без палок);
·
играть в подвижные игры с общеразвивающей направленностью.

2 КЛАСС
К концу
обучения во 2 классе обучающийся достигнет следующих предметных
результатов по отдельным темам программы по физической культуре:
·
демонстрировать примеры основных физических качеств и высказывать
своё суждение об их связи с укреплением здоровья и физическим развитием;
·
измерять показатели длины и массы тела, физических качеств с
помощью специальных тестовых упражнений, вести наблюдения за их изменениями;
·
выполнять броски малого (теннисного) мяча в мишень из разных
исходных положений и разными способами, демонстрировать упражнения в
подбрасывании гимнастического мяча правой и левой рукой, перебрасывании его с
руки на руку, перекатыванию;
·
демонстрировать танцевальный хороводный шаг в совместном
передвижении;
·
выполнять прыжки по разметкам на разное расстояние и с разной
амплитудой, в высоту с прямого разбега;
·
передвигаться на лыжах двухшажным переменным ходом, спускаться с
пологого склона и тормозить падением;
·
организовывать и играть в подвижные игры на развитие основных
физических качеств, с использованием технических приёмов из спортивных игр;
·
 выполнять упражнения на развитие физических качеств.

3 КЛАСС
К концу
обучения в 3 классе обучающийся достигнет следующих предметных
результатов по отдельным темам программы по физической культуре:
·
соблюдать правила во время выполнения гимнастических и
акробатических упражнений, легкоатлетической, лыжной, игровой и плавательной
подготовки;
·
демонстрировать примеры упражнений общеразвивающей,
подготовительной и соревновательной направленности, раскрывать их целевое
предназначение на занятиях физической культурой;
·
измерять частоту пульса и определять физическую нагрузку по её
значениям с помощью таблицы стандартных нагрузок;
·
выполнять упражнения дыхательной и зрительной гимнастики,
объяснять их связь с предупреждением появления утомления;
·
выполнять движение противоходом в колонне по одному,
перестраиваться из колонны по одному в колонну по три на месте и в движении;
·
выполнять ходьбу по гимнастической скамейке с высоким подниманием
колен и изменением положения рук, поворотами в правую и левую сторону,
двигаться приставным шагом левым и правым боком, спиной вперёд;
·
передвигаться по нижней жерди гимнастической стенки приставным
шагом в правую и левую сторону, лазать разноимённым способом;
·
демонстрировать прыжки через скакалку на двух ногах и попеременно
на правой и левой ноге;
·
демонстрировать упражнения ритмической гимнастики, движения танцев
галоп и полька;
·
выполнять бег с преодолением небольших препятствий с разной
скоростью, прыжки в длину с разбега способом согнув ноги, броски набивного мяча
из положения сидя и стоя;
·
передвигаться на лыжах одновременным двухшажным ходом, спускаться
с пологого склона в стойке лыжника и тормозить плугом;
·
выполнять технические действия спортивных игр: баскетбол (ведение
баскетбольного мяча на месте и движении), волейбол (приём мяча снизу и нижняя
передача в парах), футбол (ведение футбольного мяча змейкой);
·
выполнять упражнения на развитие физических качеств,
демонстрировать приросты в их показателях.

4 КЛАСС
К концу
обучения в 4 классе обучающийся достигнет следующих предметных
результатов по отдельным темам программы по физической культуре:
·
объяснять назначение комплекса ГТО и выявлять его связь с
подготовкой к труду и защите Родины;
·
осознавать положительное влияние занятий физической подготовкой на
укрепление здоровья, развитие сердечно-сосудистой и дыхательной систем;
·
приводить примеры регулирования физической нагрузки по пульсу при
развитии физических качеств: силы, быстроты, выносливости и гибкости;
·
приводить примеры оказания первой помощи при травмах во время
самостоятельных занятий физической культурой и спортом, характеризовать причины
их появления на занятиях гимнастикой и лёгкой атлетикой, лыжной и плавательной
подготовкой;
·
проявлять готовность оказать первую помощь в случае необходимости;
·
демонстрировать акробатические комбинации из 5–7 хорошо освоенных
упражнений (с помощью учителя);
·
демонстрировать опорный прыжок через гимнастического козла с
разбега способом напрыгивания;
·
выполнять прыжок в высоту с разбега перешагиванием;
·
выполнять метание малого (теннисного) мяча на дальность;
·
выполнять освоенные технические действия спортивных игр баскетбол,
волейбол и футбол в условиях игровой деятельности;
·
выполнять упражнения на развитие физических качеств,
демонстрировать приросты в их показателях.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
          1 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Раздел 1. Знания о физической культуре

1.1

Знания
  о физической культуре

 1

https://resh.edu.ru

Итого
  по разделу

 1

Раздел 2. Способы
  самостоятельной деятельности

2.1

Режим
  дня школьника

 1

https://resh.edu.ru

Итого
  по разделу

 1

Раздел 3. Оздоровительная
  физическая культура

1.1

Гигиена
  человека. Осанка человека

 2

https://resh.edu.ru

1.2

Утренняя
  зарядка и физкультминутки в режиме дня школьника

 1

https://resh.edu.ru

Итого
  по разделу

 3

Раздел 4. Спортивно-оздоровительная физическая культура

2.1

Гимнастика
  с основами акробатики

 14

https://resh.edu.ru

2.2

Лыжная
  подготовка

 12

https://resh.edu.ru

2.3

Легкая
  атлетика

 18

https://resh.edu.ru

2.4

Подвижные
  и спортивные игры

 16

https://resh.edu.ru

Итого
  по разделу

 60

Раздел 5. Прикладно-ориентированная физическая культура

3.1

Подготовка
  к выполнению нормативных требований комплекса ГТО

 3

https://resh.edu.ru

Итого
  по разделу

 3

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 2
КЛАСС

№ п/п

Наименование
  разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) ОР

Всего

Раздел 1. Знания о физической культуре

1.1

Знания
  о физической культуре

1

https://resh.edu.ru

Итого
  по разделу

 1

Раздел 2. Способы
  самостоятельной деятельности

2.1

Физическое
  развитие и его измерение

1

https://resh.edu.ru

Итого
  по разделу

1

ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

Раздел 1. Оздоровительная
  физическая культура

1.1

Занятия
  по укреплению здоровья

 1

https://resh.edu.ru

1.2

Индивидуальные
  комплексы утренней зарядки

 2

https://resh.edu.ru

Итого
  по разделу

 3

Раздел 2. Спортивно-оздоровительная физическая культура

2.1

Гимнастика
  с основами акробатики

 14

https://resh.edu.ru

2.2

Лыжная
  подготовка

 12

https://resh.edu.ru

2.3

Легкая
  атлетика

 18

https://resh.edu.ru

2.4

Подвижные
  игры

 16

https://resh.edu.ru

Итого
  по разделу

 60

Раздел 3. Прикладно-ориентированная физическая культура

3.1

Подготовка
  к выполнению нормативных требований комплекса ГТО

 3

https://resh.edu.ru

Итого
  по разделу

 3

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

 3
КЛАСС

№ п/п

Наименование
  разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) ОР

Всего

Раздел 1. Знания о физической культуре

1.1

Знания
  о физической культуре

 1

https://resh.edu.ru

Итого
  по разделу

1

Раздел 2. Способы
  самостоятельной деятельности

2.1

Виды
  физических упражнений, используемых на уроках

 1

https://resh.edu.ru

2.2

Измерение
  пульса на уроках физической культуры

 1

https://resh.edu.ru

Итого
  по разделу

2

ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

Раздел 1. Оздоровительная
  физическая культура

1.1

Закаливание
  организма. Дыхательная и зрительная гимнастика

 1

https://resh.edu.ru

Итого
  по разделу

 1

Раздел 2. Спортивно-оздоровительная физическая культура

2.1

Гимнастика
  с основами акробатики

 14

https://resh.edu.ru

2.2

Легкая
  атлетика

 18

https://resh.edu.ru

2.3

Лыжная
  подготовка

 12

https://resh.edu.ru

2.4

Подвижные
  и спортивные игры

 16

https://resh.edu.ru

Итого
  по разделу

 60

Раздел 3. Прикладно-ориентированная физическая культура

3.1

Подготовка
  к выполнению нормативных требований комплекса ГТО

4

https://resh.edu.ru

Итого
  по разделу

4

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

 4
КЛАСС

№ п/п

Наименование
  разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) ОР

Всего

Раздел 1. Знания о физической культуре

1.1

Знания
  о физической культуре

 1

https://resh.edu.ru

Итого
  по разделу

 1

Раздел 2. Способы
  самостоятельной деятельности

2.1

Профилактика
  предупреждения травм и оказание первой помощи при их возникновении

 2

https://resh.edu.ru

Итого
  по разделу

 2

ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

Раздел 1. Оздоровительная
  физическая культура

1.1

Упражнения
  для профилактики нарушения осанки и снижения массы тела. Закаливание организма

 1

https://resh.edu.ru

Итого
  по разделу

1

Раздел 2. Спортивно-оздоровительная физическая культура

2.1

Гимнастика
  с основами акробатики

 14

https://resh.edu.ru

2.2

Легкая
  атлетика

 18

https://resh.edu.ru

2.3

Лыжная
  подготовка

 12

https://resh.edu.ru

2.4

Подвижные
  и спортивные игры

 16

https://resh.edu.ru

Итого
  по разделу

 60

Раздел 3. Прикладно-ориентированная физическая культура

3.1

Подготовка
  к выполнению нормативных требований комплекса ГТО

 4

https://resh.edu.ru

Итого
  по разделу

 4

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
 1
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата изучения

ЭОР

Всего

1

Что такое
  физическая культура. Правила поведения на уроках физической культуры. Техника
  безопасности.

 1

 01.09.2023

https://resh.edu.ru

2

Строевые
  упражнения и организующие команды на уроках физической культуры

 1

 05.09.2023

https://resh.edu.ru

3

Упражнения
  в передвижении с равномерной скоростью

 1

 08.09.2023

https://resh.edu.ru

4

Упражнения
  в передвижении с равномерной скоростью

 1

 12.09.2023

https://resh.edu.ru

5

Упражнения
  в передвижении с изменением скорости

 1

 15.09.2023

https://resh.edu.ru

6

Упражнения
  в передвижении с изменением скорости

 1

 19.09.2023

https://resh.edu.ru

7

Обучение
  равномерному бегу в колонне по одному с невысокой скоростью

 1

 22.09.2023

https://resh.edu.ru

8

Правила
  выполнения прыжка в длину с места.

 1

 26.09.2023

https://resh.edu.ru

9

Разучивание
  одновременного отталкивания двумя ногами

 1

 29.09.2023

https://resh.edu.ru

10

Обучение
  прыжку в длину с места в полной координации

 1

 03.10.2023

https://resh.edu.ru

11

Правила
  техники безопасности на подвижных играх

 1

 06.10.2023

https://resh.edu.ru

12

Считалки
  для подвижных игр

 1

 17.10.2023

https://resh.edu.ru

13

Разучивание
  игровых действий и правил подвижных игр

 1

 20.10.2023

https://resh.edu.ru

14

Разучивание
  игровых действий и правил подвижных игр

 1

 24.10.2023

https://resh.edu.ru

15

Обучение
  способам организации игровых площадок

 1

 27.10.2023

https://resh.edu.ru

16

Разучивание
  подвижной игры «Пингвины с мячом»

 1

 31.10.2023

https://resh.edu.ru

17

Правила
  техники безопасности на уроках гимнастики

 1

 03.11.2023

https://resh.edu.ru

18

Строевые
  упражнения. Перестроения.

 1

 07.11.2023

https://resh.edu.ru

19

Акробатические
  упражнения, основные техники

 1

 10.11.2023

https://resh.edu.ru

20

Акробатические
  упражнения, основные техники

 1

 14.11.2023

https://resh.edu.ru

21

Строевые
  упражнения и организующие команды на уроках физической культуры

 1

 17.11.2023

https://resh.edu.ru

22

Способы
  построения и повороты стоя на месте

 1

 28.11.2023

https://resh.edu.ru

23

Стилизованные
  передвижения (гимнастический шаг, бег)

 1

 01.12.2023

https://resh.edu.ru

24

Гимнастические
  упражнения с мячом

 1

 05.12.2023

https://resh.edu.ru

25

Гимнастические
  упражнения со скакалкой

 1

 08.12.2023

https://resh.edu.ru

26

Гимнастические
  упражнения в прыжках

 1

 15.12.2023

https://resh.edu.ru

27

Подъем
  туловища из положения лежа на спине и животе

 1

 19.12.2023

https://resh.edu.ru

28

Подъем ног
  из положения виса

 1

 22.12.2023

https://resh.edu.ru

29

Сгибание
  рук в положении упор лежа

 1

 26.12.2023

https://resh.edu.ru

30

Наклон из
  положения стоя

 1

 29.12.2023

https://resh.edu.ru

31

Основные
  правила, ТБ на уроках, особенности проведения испытаний (тестов) ВФСК ГТО

 1

 09.01.2024

https://resh.edu.ru

32

Правила
  техники безопасности на уроках лыжной подготовки. Одежда лыжника. Инвентарь.

 1

 12.01.2024

https://resh.edu.ru

33

Имитационные
  упражнения техники передвижения на лыжах

 1

 16.01.2024

https://resh.edu.ru

34

Техника
  ступающего шага во время передвижения

 1

 19.01.2024

https://resh.edu.ru

35

Техника
  ступающего шага во время передвижения

 1

 23.01.2024

https://resh.edu.ru

36

Имитационные
  упражнения техники передвижения на лыжах скользящим шагом

 1

 26.01.2024

https://resh.edu.ru

37

Имитационные
  упражнения техники передвижения на лыжах скользящим шагом

 1

 30.01.2024

https://resh.edu.ru

38

Техника
  передвижения скользящим шагом в полной координации

 1

 02.02.2024

https://resh.edu.ru

39

Техника
  передвижения скользящим шагом в полной координации

 1

 06.02.2024

https://resh.edu.ru

40

Техника
  передвижения скользящим шагом в полной координации

 1

 09.02.2024

https://resh.edu.ru

41

Техника
  передвижения скользящим шагом в полной координации

 1

 13.02.2024

https://resh.edu.ru

42

Техника
  передвижения скользящим шагом в полной координации

 1

 16.02.2024

https://resh.edu.ru

43

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Ходьба на лыжах.

 1

 27.02.2024

https://resh.edu.ru

44

Правила
  техники безопасности на подвижных играх

 1

 01.03.2024

https://resh.edu.ru

45

Разучивание
  подвижной игры «Охотники и утки»

 1

 05.03.2024

https://resh.edu.ru

46

Разучивание
  подвижной игры «Не попади в болото»

 1

 12.03.2024

https://resh.edu.ru

47

Разучивание
  подвижной игры «Не оступись»

 1

 15.03.2024

https://resh.edu.ru

48

Разучивание
  подвижной игры «Кто больше соберет яблок»

 1

 19.03.2024

https://resh.edu.ru

49

Разучивание
  подвижной игры «Брось-поймай»

 1

 22.03.2024

https://resh.edu.ru

50

Разучивание
  подвижной игры «Пингвины с мячом»

 1

 26.03.2024

https://resh.edu.ru

51

Игровая
  деятельность. Бросок набивного мяча

 1

 29.03.2024

https://resh.edu.ru

52

Игровая
  деятельность. Подвижные игры

 1

 02.04.2024

https://resh.edu.ru

53

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Смешанное передвижение. Подвижные игры

 1

 05.04.2024

https://resh.edu.ru

54

Правила
  техники безопасности на уроках легкой атлетики. Стадион

 1

 16.04.2024

https://resh.edu.ru

55

Освоение правил
  и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Челночный бег 3*10м.

 1

 19.04.2024

https://resh.edu.ru

56

Разучивание
  техники выполнения прыжка в высоту с прямого разбега

 1

 23.04.2024

https://resh.edu.ru

57

Разучивание
  фазы приземления из прыжка

 1

 26.04.2024

https://resh.edu.ru

58

Разучивание
  фазы разбега и отталкивания в прыжке

 1

 03.05.2024

https://resh.edu.ru

59

Выполнение
  прыжка в длину с места

 1

 07.05.2024

https://resh.edu.ru

60

Челночный
  бег 3*10м.

 1

 14.05.2024

https://resh.edu.ru

61

Метание
  теннисного мяча в цель.

 1

 17.05.2024

https://resh.edu.ru

62

Метание
  теннисного мяча в цель.

 1

 21.05.2024

https://resh.edu.ru

63

6-ти
  минутный бег

 1

 24.05.2024

https://resh.edu.ru

64

6-ти
  минутный бег

 1

 28.05.2024

https://resh.edu.ru

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

64

 2
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

1

История
  подвижных игр и соревнований у древних народов

 1

01.09.2023

https://resh.edu.ru

2

Зарождение
  Олимпийских игр

 1

05.09.2023

https://resh.edu.ru

3

Современные
  Олимпийские игры

 1

08.09.2023

https://resh.edu.ru

4

Физическое
  развитие. Сила. Быстрота. Выносливость. Гибкость.

 1

12.09.2023

https://resh.edu.ru

5

Составление
  комплекса утренней зарядки

 1

15.09.2023

https://resh.edu.ru

6

Правила
  поведения на уроках гимнастики и акробатики

 1

19.09.2023

https://resh.edu.ru

7

Строевые
  упражнения и команды

 1

22.09.2023

https://resh.edu.ru

8

Строевые
  упражнения и команды

 1

26.09.2023

https://resh.edu.ru

9

Прыжковые
  упражнения

 1

29.09.2023

https://resh.edu.ru

10

Прыжковые
  упражнения

 1

03.10.2023

https://resh.edu.ru

11

Гимнастическая
  разминка

 1

06.10.2023

https://resh.edu.ru

12

Ходьба
  на гимнастической скамейке

 1

17.10.2023

https://resh.edu.ru

13

Ходьба
  на гимнастической скамейке

 1

20.10.2023

https://resh.edu.ru

14

Упражнения
  с гимнастической скакалкой

 1

24.10.2023

https://resh.edu.ru

15

Упражнения
  с гимнастической скакалкой

 1

27.10.2023

https://resh.edu.ru

16

Упражнения
  с гимнастическим мячом

 1

31.10.2023

https://resh.edu.ru

17

Упражнения
  с гимнастическим мячом

 1

03.11.2023

https://resh.edu.ru

18

Танцевальные
  гимнастические движения

 1

07.11.2023

https://resh.edu.ru

19

Танцевальные
  гимнастические движения

 1

10.11.2023

https://resh.edu.ru

20

Правила
  поведения на занятиях лыжной подготовкой

 1

14.11.2023

https://resh.edu.ru

21

Передвижение
  на лыжах двухшажным попеременным ходом

 1

17.11.2023

https://resh.edu.ru

22

Спуск с
  горы в основной стойке

 1

28.11.2023

https://resh.edu.ru

23

Спуск с
  горы в основной стойке

 1

01.12.2023

https://resh.edu.ru

24

Подъем
  лесенкой

 1

05.12.2023

https://resh.edu.ru

25

Подъем
  лесенкой

 1

08.12.2023

https://resh.edu.ru

26

Спуски и
  подъёмы на лыжах

 1

15.12.2023

https://resh.edu.ru

27

Спуски и
  подъёмы на лыжах

 1

19.12.2023

https://resh.edu.ru

28

Торможение
  лыжными палками

 1

22.12.2023

https://resh.edu.ru

29

Торможение
  лыжными палками

 1

26.12.2023

https://resh.edu.ru

30

Торможение
  падением на бок

 1

29.12.2023

https://resh.edu.ru

31

Торможение
  падением на бок

 1

09.01.2024

https://resh.edu.ru

32

Правила
  поведения на занятиях лёгкой атлетикой

 1

12.01.2024

https://resh.edu.ru

33

Броски мяча
  в неподвижную мишень

 1

16.01.2024

https://resh.edu.ru

34

Броски мяча
  в неподвижную мишень

 1

19.01.2024

https://resh.edu.ru

35

Сложно
  координированные прыжковые упражнения

 1

23.01.2024

https://resh.edu.ru

36

Сложно
  координированные прыжковые упражнения

 1

26.01.2024

https://resh.edu.ru

37

Прыжок в
  высоту с прямого разбега

 1

30.01.2024

https://resh.edu.ru

38

Прыжок в
  высоту с прямого разбега

 1

02.02.2024

https://resh.edu.ru

39

Сложно
  координированные передвижения ходьбой по гимнастической скамейке

 1

06.02.2024

https://resh.edu.ru

40

Сложно
  координированные передвижения ходьбой по гимнастической скамейке

 1

09.02.2024

https://resh.edu.ru

41

Передвижение
  равномерной ходьбой с наклонами туловища вперёд и стороны, разведением и
  сведением рук

 1

13.02.2024

https://resh.edu.ru

42

Бег с
  поворотами и изменением направлений

 1

16.02.2024

https://resh.edu.ru

43

Бег с
  поворотами и изменением направлений

 1

27.02.2024

https://resh.edu.ru

44

Сложно
  координированные беговые упражнения

 1

01.03.2024

https://resh.edu.ru

45

Сложно
  координированные беговые упражнения

 1

05.03.2024

https://resh.edu.ru

46

Подвижные
  игры с приемами спортивных игр

 1

12.03.2024

https://resh.edu.ru

47

Игры
  с приемами баскетбола

 1

15.03.2024

https://resh.edu.ru

48

Игры
  с приемами баскетбола

 1

19.03.2024

https://resh.edu.ru

49

Приемы
  баскетбола: мяч среднему и мяч соседу

 1

22.03.2024

https://resh.edu.ru

50

Приемы
  баскетбола: мяч среднему и мяч соседу

 1

26.03.2024

https://resh.edu.ru

51

Бросок мяча
  в колонне и неудобный бросок

 1

  29.03.2024

https://resh.edu.ru

52

Бросок мяча
  в колонне и неудобный бросок

 1

02.04.2024

https://resh.edu.ru

53

Прием
  «волна» в баскетболе

 1

05.04.2024

https://resh.edu.ru

54

Прием
  «волна» в баскетболе

 1

16.04.2024

https://resh.edu.ru

55

Игры с
  приемами футбола: метко в цель

 1

19.04.2024

https://resh.edu.ru

56

Игры с
  приемами футбола: метко в цель

 1

23.04.2024

https://resh.edu.ru

57

Гонка мячей
  и слалом с мячом

 1

26.04.2024

https://resh.edu.ru

58

Гонка мячей
  и слалом с мячом

 1

03.05.2024

https://resh.edu.ru

59

Футбольный
  бильярд

 1

07.05.2024

https://resh.edu.ru

60

Футбольный
  бильярд

 1

14.05.2024

https://resh.edu.ru

61

Бросок
  ногой

 1

17.05.2024

https://resh.edu.ru

62

Бросок
  ногой

 1

21.05.2024

https://resh.edu.ru

63

Подвижные
  игры на развитие равновесия

 1

24.05.2024

https://resh.edu.ru

64

Подвижные
  игры на развитие равновесия

 1

28.05.2024

https://resh.edu.ru

65

Правила выполнения
  спортивных нормативов 2 ступени

 1

https://resh.edu.ru

66

Правила
  техники безопасности на уроках. Укрепление здоровья через ВФСК ГТО

 1

https://resh.edu.ru

67

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бег на 30м. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru

68

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО.

 1

https://resh.edu.ru

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 3
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

1

Физическая
  культура у древних народов

 1

01.09.2023

https://resh.edu.ru

2

История
  появления современного спорта

 1

05.09.2023

https://resh.edu.ru

3

Виды
  физических упражнений

 1

08.09.2023

https://resh.edu.ru

4

Измерение
  пульса на занятиях физической культурой

 1

12.09.2023

https://resh.edu.ru

5

Дозировка
  физических нагрузок

 1

15.09.2023

https://resh.edu.ru

6

Составление
  индивидуального графика занятий по развитию физических качеств

 1

19.09.2023

https://resh.edu.ru

7

Закаливание
  организма под душем

 1

22.09.2023

https://resh.edu.ru

8

Дыхательная
  и зрительная гимнастика

 1

26.09.2023

https://resh.edu.ru

9

Строевые
  команды и упражнения

 1

29.09.2023

https://resh.edu.ru

10

Строевые
  команды и упражнения

 1

03.10.2023

https://resh.edu.ru

11

Лазанье
  по канату

 1

06.10.2023

https://resh.edu.ru

12

Лазанье
  по канату

 1

17.10.2023

https://resh.edu.ru

13

Передвижения
  по гимнастической скамейке

 1

20.10.2023

https://resh.edu.ru

14

Передвижения
  по гимнастической скамейке

 1

24.10.2023

https://resh.edu.ru

15

Передвижения
  по гимнастической стенке

 1

27.10.2023

https://resh.edu.ru

16

Передвижения
  по гимнастической стенке

 1

31.10.2023

https://resh.edu.ru

17

Прыжки
  через скакалку

 1

03.11.2023

https://resh.edu.ru

18

Прыжки
  через скакалку

 1

07.11.2023

https://resh.edu.ru

19

Ритмическая
  гимнастика

 1

10.11.2023

https://resh.edu.ru

20

Ритмическая
  гимнастика

 1

14.11.2023

https://resh.edu.ru

21

Танцевальные
  упражнения из танца галоп

 1

17.11.2023

https://resh.edu.ru

22

Танцевальные
  упражнения из танца галоп

 1

28.11.2023

https://resh.edu.ru

23

Танцевальные
  упражнения из танца полька

 1

01.12.2023

https://resh.edu.ru

24

Танцевальные
  упражнения из танца полька

 1

05.12.2023

https://resh.edu.ru

25

Прыжок в
  длину с разбега

 1

08.12.2023

https://resh.edu.ru

26

Прыжок в
  длину с разбега

 1

15.12.2023

https://resh.edu.ru

27

Броски
  набивного мяча

 1

19.12.2023

https://resh.edu.ru

28

Броски
  набивного мяча

 1

22.12.2023

https://resh.edu.ru

29

Челночный
  бег

 1

26.12.2023

https://resh.edu.ru

30

Челночный
  бег

 1

29.12.2023

https://resh.edu.ru

31

Бег с
  ускорением на короткую дистанцию

 1

09.01.2024

https://resh.edu.ru

32

Бег с ускорением
  на короткую дистанцию

 1

12.01.2024

https://resh.edu.ru

33

Беговые
  упражнения с координационной сложностью

 1

16.01.2024

https://resh.edu.ru

34

Беговые
  упражнения с координационной сложностью

 1

19.01.2024

https://resh.edu.ru

35

Передвижение
  на лыжах одновременным двухшажным ходом

 1

23.01.2024

https://resh.edu.ru

36

Передвижение
  на лыжах одновременным двухшажным ходом

 1

26.01.2024

https://resh.edu.ru

37

Повороты на
  лыжах способом переступания на месте

 1

30.01.2024

https://resh.edu.ru

38

Повороты на
  лыжах способом переступания на месте

 1

02.02.2024

https://resh.edu.ru

39

Повороты на
  лыжах способом переступания в движении

 1

06.02.2024

https://resh.edu.ru

40

Повороты на
  лыжах способом переступания в движении

 1

09.02.2024

https://resh.edu.ru

41

Повороты на
  лыжах способом переступания

 1

13.02.2024

https://resh.edu.ru

42

Повороты на
  лыжах способом переступания

 1

16.02.2024

https://resh.edu.ru

43

Торможение
  на лыжах способом «плуг» при спуске с пологого склона

 1

27.02.2024

https://resh.edu.ru

44

Торможение
  на лыжах способом «плуг» при спуске с пологого склона

 1

01.03.2024

https://resh.edu.ru

45

Скольжение
  с пологого склона с поворотами и торможением

 1

05.03.2024

https://resh.edu.ru

46

Скольжение
  с пологого склона с поворотами и торможением

 1

12.03.2024

https://resh.edu.ru

47

Подвижные
  игры с элементами спортивных игр: парашютисты, стрелки

 1

15.03.2024

https://resh.edu.ru

48

Подвижные
  игры с элементами спортивных игр: парашютисты, стрелки

 1

19.03.2024

https://resh.edu.ru

49

Спортивная
  игра баскетбол

 1

22.03.2024

https://resh.edu.ru

50

Спортивная
  игра баскетбол

 1

26.03.2024

https://resh.edu.ru

51

Ведение
  баскетбольного мяча. Ловля и передача мяча двумя руками

 1

  29.03.2024

https://resh.edu.ru

52

Ведение
  баскетбольного мяча. Ловля и передача мяча двумя руками

 1

02.04.2024

https://resh.edu.ru

53

Подвижные
  игры с приемами баскетбола

 1

05.04.2024

https://resh.edu.ru

54

Подвижные
  игры с приемами баскетбола

 1

16.04.2024

https://resh.edu.ru

55

Спортивная
  игра волейбол

 1

19.04.2024

https://resh.edu.ru

56

Спортивная
  игра волейбол

 1

23.04.2024

https://resh.edu.ru

57

Прямая
  нижняя подача, приём и передача мяча снизу двумя руками на месте

 1

26.04.2024

https://resh.edu.ru

58

Прямая
  нижняя подача, приём и передача мяча снизу двумя руками в движении

 1

03.05.2024

https://resh.edu.ru

59

Спортивная
  игра футбол

 1

07.05.2024

https://resh.edu.ru

60

Спортивная
  игра футбол

 1

14.05.2024

https://resh.edu.ru

61

Подвижные
  игры с приемами футбола

 1

17.05.2024

https://resh.edu.ru

62

Подвижные
  игры с приемами футбола

 1

21.05.2024

https://resh.edu.ru

63

Правила
  выполнения спортивных нормативов 2-3 ступени

 1

24.05.2024

https://resh.edu.ru

64

Правила ТБ
  на уроках. Сохранение и укрепление здоровья через ВФСК ГТО

 1

28.05.2024

https://resh.edu.ru

65

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бег на 30м.

 1

https://resh.edu.ru

66

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бег на 30м.

 1

https://resh.edu.ru

67

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бег на 1000м

 1

https://resh.edu.ru

68

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бег на 1000м

 1

https://resh.edu.ru

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 4
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные образовательные ресурсы

Всего

1

Из истории
  развития физической культуры в России

 1

01.09.2023

https://resh.edu.ru

2

Из истории
  развития национальных видов спорта

 1

05.09.2023

https://resh.edu.ru

3

Самостоятельная
  физическая подготовка

 1

08.09.2023

https://resh.edu.ru

4

Влияние
  занятий физической подготовкой на работу систем организма

 1

12.09.2023

https://resh.edu.ru

5

Оценка
  годовой динамики показателей физического развития и физической
  подготовленности

 1

15.09.2023

https://resh.edu.ru

6

Правила
  предупреждения травм на уроках физической культуры

 1

19.09.2023

https://resh.edu.ru

7

Оказание
  первой помощи на занятиях физической культуры

 1

22.09.2023

https://resh.edu.ru

8

Упражнения
  для профилактики нарушения осанки и снижения массы тела

 1

26.09.2023

https://resh.edu.ru

9

Закаливание
  организма

 1

29.09.2023

https://resh.edu.ru

10

Предупреждение
  травм при выполнении гимнастических и акробатических упражнений

 1

03.10.2023

https://resh.edu.ru

11

Акробатическая
  комбинация

 1

06.10.2023

https://resh.edu.ru

12

Акробатическая
  комбинация

 1

17.10.2023

https://resh.edu.ru

13

Опорной
  прыжок через гимнастического козла с разбега способом напрыгивания

 1

20.10.2023

https://resh.edu.ru

14

Опорной
  прыжок через гимнастического козла с разбега способом напрыгивания

 1

24.10.2023

https://resh.edu.ru

15

Поводящие
  упражнения для обучения опорному прыжку

 1

27.10.2023

https://resh.edu.ru

16

Поводящие
  упражнения для обучения опорному прыжку

 1

31.10.2023

https://resh.edu.ru

17

Обучение
  опорному прыжку

 1

03.11.2023

https://resh.edu.ru

18

Обучение
  опорному прыжку

 1

07.11.2023

https://resh.edu.ru

19

Упражнения
  на гимнастической перекладине

 1

10.11.2023

https://resh.edu.ru

20

Упражнения
  на гимнастической перекладине

 1

14.11.2023

https://resh.edu.ru

21

Висы и
  упоры на низкой гимнастической перекладине

 1

17.11.2023

https://resh.edu.ru

22

Танцевальные
  упражнения «Летка-енка»

 1

28.11.2023

https://resh.edu.ru

23

Танцевальные
  упражнения «Летка-енка»

 1

01.12.2023

https://resh.edu.ru

24

Предупреждение
  травм на занятиях лёгкой атлетикой

 1

05.12.2023

https://resh.edu.ru

25

Упражнения
  в прыжках в высоту с разбега

 1

08.12.2023

https://resh.edu.ru

26

Упражнения
  в прыжках в высоту с разбега

 1

15.12.2023

https://resh.edu.ru

27

Прыжок в
  высоту с разбега способом перешагивания

 1

19.12.2023

https://resh.edu.ru

28

Прыжок в
  высоту с разбега способом перешагивания

 1

22.12.2023

https://resh.edu.ru

29

Беговые
  упражнения

 1

26.12.2023

https://resh.edu.ru

30

Беговые
  упражнения

 1

29.12.2023

https://resh.edu.ru

31

Метание
  малого мяча на дальность

 1

09.01.2024

https://resh.edu.ru

32

Метание
  малого мяча на дальность

 1

12.01.2024

https://resh.edu.ru

33

Предупреждение
  травм на занятиях лыжной подготовкой

 1

16.01.2024

https://resh.edu.ru

34

Передвижение
  на лыжах одновременным одношажным ходом

 1

19.01.2024

https://resh.edu.ru

35

Передвижение
  на лыжах одновременным одношажным ходом

 1

23.01.2024

https://resh.edu.ru

36

Передвижение
  на лыжах одновременным одношажным ходом

 1

26.01.2024

https://resh.edu.ru

37

Передвижение
  на лыжах одновременным одношажным ходом

 1

30.01.2024

https://resh.edu.ru

38

Имитационные
  упражнения в передвижении на лыжах

 1

02.02.2024

https://resh.edu.ru

39

Имитационные
  упражнения в передвижении на лыжах

 1

06.02.2024

https://resh.edu.ru

40

Передвижение
  на лыжах одновременным одношажным ходом с небольшого склона

 1

09.02.2024

https://resh.edu.ru

41

Передвижение
  на лыжах одновременным одношажным ходом с небольшого склона

 1

13.02.2024

https://resh.edu.ru

42

Передвижение
  на лыжах одновременным одношажным ходом с небольшого склона

 1

16.02.2024

https://resh.edu.ru

43

Передвижение
  одношажным одновременным ходом по фазам движения

 1

27.02.2024

https://resh.edu.ru

44

Передвижение
  одношажным одновременным ходом в полной координации

 1

01.03.2024

https://resh.edu.ru

45

Предупреждение
  травматизма на занятиях подвижными играми

 1

05.03.2024

https://resh.edu.ru

46

Разучивание
  подвижной игры «Запрещенное движение»

 1

12.03.2024

https://resh.edu.ru

47

Разучивание
  подвижной игры «Подвижная цель»

 1

15.03.2024

https://resh.edu.ru

48

Разучивание
  подвижной игры «Подвижная цель»

 1

19.03.2024

https://resh.edu.ru

49

Разучивание
  подвижной игры «Эстафета с ведением футбольного мяча»

 1

22.03.2024

https://resh.edu.ru

50

Разучивание
  подвижной игры «Эстафета с ведением футбольного мяча»

 1

26.03.2024

https://resh.edu.ru

51

Разучивание
  подвижной игры «Паровая машина»

 1

  29.03.2024

https://resh.edu.ru

52

Разучивание
  подвижной игры «Паровая машина»

 1

02.04.2024

https://resh.edu.ru

53

Разучивание
  подвижной игры «Гонка лодок»

 1

05.04.2024

https://resh.edu.ru

54

Разучивание
  подвижной игры «Гонка лодок»

 1

16.04.2024

https://resh.edu.ru

55

Упражнения
  из игры волейбол

 1

19.04.2024

https://resh.edu.ru

56

Упражнения
  из игры волейбол

 1

23.04.2024

https://resh.edu.ru

57

Упражнения
  из игры баскетбол

 1

26.04.2024

https://resh.edu.ru

58

Упражнения
  из игры баскетбол

 1

03.05.2024

https://resh.edu.ru

59

Упражнения
  из игры футбол

 1

07.05.2024

https://resh.edu.ru

60

Правила
  выполнения спортивных нормативов 3 ступени

 1

14.05.2024

https://resh.edu.ru

61

Правила ТБ
  на уроках. Здоровье и ЗОЖ. ГТО в наше
  время

 1

17.05.2024

https://resh.edu.ru

62

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бег на 30м.

 1

21.05.2024

https://resh.edu.ru

63

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бег на 1000м

 1

24.05.2024

https://resh.edu.ru

64

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Подтягивание

 1

28.05.2024

https://resh.edu.ru

65

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Подтягивание

 1

https://resh.edu.ru

66

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Наклон вперед

 1

https://resh.edu.ru

67

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Прыжок в длину с места
  толчком двумя ногами. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru

68

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Поднимание туловища из
  положения лежа на спине. Подвижные
  игры

 1

https://resh.edu.ru

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
·
Физическая культура, 1-4 классы/ Лях В.И., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
·
Физическая
культура, 1-4 класс/Матвеев А.П., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»;
·
Физическая
культура, 1-4 класс/ Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В. и другие, Общество
с ограниченной ответственностью «Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное
общество «Издательство Просвещение»;

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru

Скачано с www.znanio.ru

alt: МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ

alt: Образовательные организации могут разрабатывать своё содержание для модуля «Прикладно-ориентированная физическая культура» и включать в него популярные национальные виды спорта, подвижные игры и развлечения, основывающиеся на…

alt: СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 1

alt: Оздоровительная физическая культура

alt: ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

alt: Коммуникативные универсальные учебные действия : · объяснять назначение упражнений утренней зарядки, приводить соответствующие примеры её положительного влияния на организм обучающихся (в пределах изученного); · исполнять…

alt: Коммуникативные универсальные учебные действия : · организовывать совместные подвижные игры, принимать в них активное участие с соблюдением правил и норм этического поведения; · правильно использовать…

alt: Коммуникативные универсальные учебные действия : · взаимодействовать с учителем и обучающимися, воспроизводить ранее изученный материал и отвечать на вопросы в процессе учебного диалога; · использовать…

alt: КЛАСС К концу обучения во 2 классе обучающийся достигнет следующих предметных результатов по отдельным темам программы по физической культуре: · демонстрировать примеры основных физических качеств…

alt: · осознавать положительное влияние занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, развитие сердечно-сосудистой и дыхательной систем; · приводить примеры регулирования физической нагрузки по пульсу при развитии…

alt: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1

alt: ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС № п/п

alt: Гимнастические упражнения с мячом 1 05

alt: Разучивание подвижной игры «Брось-поймай» 1 2 2

alt: КЛАСС № п/п Тема урока

alt: Спуск с горы в основной стойке 1 01

alt: Приемы баскетбола: мяч среднему и мяч соседу 1 2 2

alt: КЛАСС № п/п Тема урока

alt: КЛАСС № п/п Тема урока

alt: Разучивание подвижной игры «Эстафета с ведением футбольного мяча» 1 2 6

alt: УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

intro: Рабочая программа 1-4 кл, без плавания

title: Рабочая программа по физической культуре 1-4 клссы ФГОС-2023


extracted_text:
Тема VIII
Углеводы
Глюкоза, сахароза
         Вариант 1
        1. Подвергаются ли
гидролизу: а) глюкоза; б) фруктоза; в) сахароза? Ответ подтвердите уравнениями реакций.
       2. Даны растворы
глицерина и глюкозы. Как распознать эти
вещества опытным путем?
Составьте план работы. Опишите предполагаемые наблюдения и подтвердите их уравнениями
реакций.
        3. Какая  масса
молочной  кислоты  образуется  при  брожении
глюкозы массой 300 г,
содержащей 5%  примесей?
         Ответ: 285 г

         Вариант 2
        1. Из каких
растений выделяют сахарозу? Составьте схему, отражающую процесс ее выделения.
        2. Даны
растворы   глюкозы   и   сахарозы.   Как  распознать  их
опытным    путем?    Составьте    план
работы.    Опишите    предполагаемые
наблюдения   и   подтвердите   их  уравнениями   реакций.
        3. Массовая доля
крахмала (С6Н10О5)n в картофеле составляет
20%. Какую массу глюкозы
можно получить из картофеля массой
1620 г?
         Ответ: 360 г

                  Вариант 3
       1. Каковы области
применения сахарозы и глюкозы?
       2. Даны растворы
глицерина и сахарозы.  Как распознать их
опытным путем? Составьте
план работы. Опишите предполагаемые
наблюдения и подтвердите их
уравнениями реакций.
        3. Какой объем
углекислого газа (н. у.) образуется при спиртовом брожении глюкозы массой 250 г,
содержащей 4% примесей?
         Ответ: 59,73л

         Вариант 4
        1. Как
классифицируют углеводы?
        2. Даны:  раствор
сахарозы  и  формалин.   Как  распознать  их
опытным путем? Составьте
план работы. Опишите предполагаемые
наблюдения и подтвердите их
уравнениями реакций.
        3. Какую массу
шестиатомного спирта сорбита можно получить
при восстановлении глюкозы
массой 1 кг? Массовая доля выхода
сорбита составляет 80%.
         Ответ: 808,89 г

Крахмал, целлюлоза
         Вариант 1
        1. Напишите
уравнения реакций, при помощи которых можно
осуществить следующие
превращения: крахмал → глюкоза → этиловый спирт → уксусноэтиловый
эфир.
       2. Каковы области
применения крахмала и целлюлозы?
       3. Какую массу
этилового спирта  можно получить из еловых
опилок массой  100 кг, содержащих 57% целлюлозы?
         Ответ: 32,37 кг

         Вариант 2
        1. Напишите
уравнения следующих реакций с участием целлюлозы:      а) гидролиза; б) горения; в) нитрования
избытком азотной
кислоты. Дайте названия
образующимся веществам.
       2. Как доказать
опытным путем, что картофель и белый хлеб
содержат крахмал?
Составьте план работы и опишите предполагаемые наблюдения.
        3. Какую массу
глюкозы можно получить из крахмала массой
200 г, содержащего 5%
примесей, если массовая доля выхода составляет 95%?
          Ответ 200,56 г

         Вариант 3
        1. Напишите
уравнения реакций, при помощи которых можно
осуществить следующие
превращения: крахмал → X → Y → уксусная кислота. Укажите названия веществ X и У.
        2. Укажите,
остатками молекул, каких моносахаридов образованы молекулы сахарозы, крахмала и
целлюлозы.
        3. Какая масса
глюкозы получится из картофеля массой 252 кг,
в котором массовая доля
крахмала составляет 25%, если массовая
доля выхода глюкозы
составляет 90%?
         Ответ: 63 кг

         Вариант 4
         1. Из древесины
можно получить как метанол, так и этанол. Составьте схему, отражающую получение этих
спиртов. Где это воз
можно, напишите уравнения
реакций.
         2. Чем отличается
строение крахмала от строения целлюлозы?
3. При гидролизе древесины
массой 260 кг, массовая доля целлюлозы              в   которой   составляет   50%,   получили
глюкозу   массой
40 кг. Вычислите массовую долю выхода глюкозы
(в %).
         Ответ: 27,7%

Спирты, альдегиды, карбоновые кислоты, углеводы
(экспериментальные и
расчетные задачи)
         Пользуясь
нижеприведенной таблицей, составьте план решения задачи 1 своего варианта.
Опишите наблюдения и приведите необходимые уравнения реакций.

Реактивы

Проба

№
  1

№
  2

№
  3

№
  4

?

?

наблюдения

?

?

Ответ:

?

?

?

?

         Вариант 1
         1. В четырех
пробирках под номерами находятся растворы: сахароза, мыло, муравьиная кислота и
формалин. Распознайте эти вещества
опытным путем. Составьте план решения и опишите наблюдения.
         2. Какая масса
пропилата натрия образуется при взаимодействии пропанола-1 массой 30 г с натрием массой 9,2 г?
         Ответ: 32,8 г

         Вариант 2
        1. Выданы 4
склянки с веществами. В одной — этиловый спирт,
в другой — раствор
глицерина, в третьей — раствор глюкозы, в четвертой — раствор уксусной кислоты.
Определите опытным путем,
в какой склянке, какое вещество содержится. Составьте план решения и опишите наблюдения.
        2. Какое    количество
вещества    формальдегида    содержится
в растворе объемом Зли плотностью  1,06 г/мл,
массовая доля
СН2О в котором
равна 20%?
         Ответ: 21,2 моль

         Вариант 3
        1. В четырех
пробирках под номерами находятся: раствор ацетата  натрия, крахмальный клейстер,
этиленгликоль, раствор  муравьиной кислоты. Распознайте эти вещества опытным путем.
Составьте план решения и
опишите наблюдения.
       2. Какая  масса
кислоты и спирта необходима для получения
уксуснометилового эфира
массой 29,6 г, если массовая доля его вы
хода составляет 0,8?
        Ответ: 30 г,  16 г

         Вариант 4
        1. Выданы 4 колбы с
веществами. В одной — раствор глюкозы,
в  другой — уксусный
альдегид,   в  третьей — раствор   глицерина,
в четвертой — раствор
стеарата натрия. Определите опытным путем, в какой колбе какое вещество содержится.
Составьте план решения и опишите наблюдения.
        2. Какая   масса
глюкозы   потребуется  для   получения   11,2  л
(н. у.) этилена,
полученного в результате двух последовательных
процессов — спиртового
брожения и дегидратации образующегося
спирта? Выход этилена
составляет 50%.
         Ответ: 90 г

Расчетные задачи
         1. Какую массу
чистого этилового спирта необходимо взять для получения 37,4 г этилацетата, если
массовая доля выхода эфира составляет 85%?
         Ответ: 23 г
           2.        В
результате взаимодействия 23 г муравьиной кислоты                  с метиловым спиртом получили 24 г сложного эфира.
Вычислите массовую долю выхода эфира.
         Ответ: 0,8
           3.        Найдите
молекулярную   формулу   сложного   эфира,   содержащего (по массе) 54,4% углерода, 36,4%  кислорода
и 9,2% водорода. Относительная плотность
его паров по водороду равна 44.
Напишите структурные формулы всех сложных эфиров, отвечающих этой молекулярной формуле.
         Ответ: С4Н8О2
           4.        При
взаимодействии 4,8 г метанола и 7,2 г уксусной кислоты получили 7,4 г сложного эфира.  Рассчитайте
массовую долю
выхода эфира.
         Ответ: 0,833
           5.        Какая
масса  этилацетата   образуется  при  взаимодействии
32 г уксусной кислоты с 56 г этилового
спирта, если массовая доля выхода
эфира составляет 80%?
         Ответ: 37,5 г
           6.        Какая
масса жира потребуется для  получения 36,8 г глицерина   (путем   щелочного   омыления),   если   принять,   что   жир
представляет собой  чистый
тристеарат  и  массовая доля  омыления
жира составляет 80%?
         Ответ: 445 г

           7.        Какой
объем  водорода (н. у.) расходуется  на  превращение
жира (триолеата) массой 5 кг в твердый
жир, если объемная доля
производственных потерь водорода составляет 8%?
         Ответ: 413,2 л
           8.        Какой
объем   оксида   углерода   (IV)  (н. у.)  выделится   при
спиртовом  брожении
глюкозы  массой  36 г,  если  массовая  доля
примесей в ней составляет
5%?
         Ответ: 8,5 л
           9.        При
спиртовом брожении глюкозы получили 230 г этилового  спирта.  Какой  объем  (н. у.) оксида  углерода  (IV) выделился
при этом?
         Ответ: 112 л
            10.     Какая
масса    глюкозы   подверглась   спиртовому   брожению, если при этом выделилось столько же оксида
углерода (IV)
(н. у.), сколько его
образуется при полном сгорании 16 г метилового спирта?
         Ответ: 45 г
            11.     Какую
массу   сахарозы    нужно    подвергнуть   гидролизу,
чтобы из образующейся при этом глюкозы
получить 27 г молочной   кислоты,
если   молочнокислое   брожение   протекает   с   выходом 50%?
         Ответ: 102,6 г
            12.     Массовая
доля крахмала в клубнях картофеля в среднем
составляет 24%. Какую массу глюкозы можно получить из картофеля, выращенного на площади  15 га, если урожай
с  1  га составляет 285ц? Массовая доля выхода глюкозы составляет 90%.
         Ответ: 102,6 т
         13. Какую массу
этилового спирта можно получить из древесных опилок массой 200 кг, содержащих 55%
целлюлозы? Массовая доля выхода на каждой стадии производства составляет 60%.
         Ответ: 22,5 кг

Итоговая по темам
VII, VIII
         Вариант 1
        1. Составьте
уравнения  реакций  получения  сложных эфиров:
уксуснобутилового,
муравьинопропилового,   триолеина.   Укажите
условия течения реакций.
        2. Чем
отличается   по  характеру  образуемых  продуктов  способ   омыления   жиров
чистой   водой   от   омыления   жиров   щелочами?         Ответ   подтвердите
соответствующими   уравнениями   реакций.
        3. Какие   виды
брожения   глюкозы   вам   известны?   Составьте
уравнения реакций и
назовите полученные вещества.
       4. Какая  масса
кислоты и спирта необходима для получения
уксуснометилового эфира  массой 59,2 г, если массовая доля его
выхода составляет 80%?
        Ответ: 60 г, 32 г

         Вариант 2
        1. Как из
ацетилена  получить уксусноэтиловый эфир?  Напишите уравнения реакций и укажите
условия их протекания.
       2. Мыло в кислой
среде теряет моющие свойства. Объясните
это явление и подтвердите его уравнением реакции.
        3. Охарактеризуйте   строение   и
химические   свойства   целлюлозы.
Составьте  уравнения  соответствующих  реакций.   Назовите
образующиеся вещества.
        4. Какую  массу
глюкозы  можно  получить  из  крахмала  массой 81  г, если массовая доля выхода составляет 0,75?
         Ответ: 67,5 г

         Вариант 3
        1. Какие
соединения образуются в результате щелочного гидролиза:    а) бутилового эфира
масляной  кислоты; б) пропилового
эфира  муравьиной
кислоты;  в) тристеарина?  Напишите  уравнения реакций и назовите образующиеся вещества.
        2. Объясните,   почему   в   жесткой
воде   моющая   способность мыла
снижается.  Ответ  подтвердите, соответствующими  уравнениями реакций.
        3. Дайте
характеристику   крахмала   как   высокомолекулярного продукта.
Охарактеризуйте его химические свойства.
        4. Какую массу
этилового эфира  муравьиной  кислоты  можно
получить из кислоты  массой
23 г и спирта  массой 46 г? Выход
эфира равен 80%.
        Ответ: 29,6 г

         Вариант 4
        1. Изобразите
структурные  формулы  сложных эфиров  состава С4Н8О2 (четыре
изомера) и назовите их.
        2. Напишите
схемы   получения   сложного   эфира   глицерина,
образованного:  а)
пальмитиновой кислотой; б) олеиновой, масляной и стеариновой кислотами.
        3. Напишите
уравнения  реакций окисления  и восстановления
глюкозы.  Назовите
полученные  вещества.  Наличие  какой  функциональной группы в молекуле глюкозы дает возможность
про
вести эти реакции?
       4. Какую массу
этанола  можно получить при брожении глюкозы массой 40 г, содержащей 2% примесей?
        Ответ: 20 г

file_name: Тема 8.Углеводы..doc

alt: Тема VIII Углеводы Глюкоза, сахароза

alt: Крахмал, целлюлоза

alt: Вариант 3 1. В четырех пробирках под номерами находятся: раствор аце тата натрия, крахмальный клейстер, этиленгликоль, раствор му равьиной кислоты

alt: Расчетные задачи 1

alt: Какой объем водорода (н. у

alt: Итоговая по темам VII , VIII

alt: Вариант 3 1. Какие соединения образуются в результате щелочного гид ролиза: а) бутилового эфира масляной кислоты; б) пропилового эфира муравьиной кислоты; в) тристеарина?

title: углеводы


extracted_text:
Практическая
работа № 1

Компьютерный текстовой документ как структура данных
Задание:
1.
Создать документ.
2.
Набрать текст и разбить его на колонки.
3.
Оформить текст буквицей.
4.
Оформить текст фигурным текстом.
5.
Установить сноску.
6.
Создать автоматическое оглавление.

Технология
работы:
1.
Создайте документ MS Word и настройте параметры документа: Поля:
по 1 см, Красная строка 0,5 см, Шрифт Times New Romam, 12 пт, Выравнивание по
ширине.
2.
Наберите следующий текст:
 С давних времен и до наших дней
важнейшим источником знаний для людей были и остаются книги. Текст книги имеет
определенную структуру. Он делится на части, главы, параграфы, разделы. В
начале или в конце книги помещается содержание (оглавление), где указываются
заголовки разделов и ссылки на начальные страницы этих разделов.
Ещё одним средством поиска информации в
книгах являются предметные
указатели.
Предметные указатели чаще всего используются в учебной литературе. В них
помещаются основные термины текста в алфавитном порядке и даются ссылки на
страницы книги, где эти понятия раскрываются или используются.
Есть ещё один тип ссылок, применяемых в
бумажных изданиях: ссылки на внешние источники информации: книги, статьи в
периодических изданиях, статьи законодательства, государственные документы и
пр. Они задаются либо в сносках на той же странице, к фрагменту текста которой
дается ссылка, либо путем указания номера записи в списке литературы,
приводимом в конце книги.
Методика ссылок используется и в
электронных (цифровых) текстах и документах. Такие ссылки позволяют читателю
мгновенно переходить к нужному разделу или любому фрагменту текста и даже к
внешним источникам информации. Такие ссылки называют гиперссылками. Благодаря
использованию механизма ссылок, электронный документ можно сделать основой
несложной информационной системы, превратив его в структуру данных.
Разбейте
текст на колонки:

Выделите набранный
текст
→ Разметка страницы → Параметры страницы →Колонки
→ Две
3.
Оформите текст буквицей:
Выделите каждую
первую букву абзаца: Вставка → Текст → Буквица → В
тексте
4.
Используйте фигурный текст для заголовка:
Вставка → Текст
→ WordArt и наберите  Компьютерный
текстовой документ как структура данных
Установите положение текста Вокруг
рамки: ПКМ →
Формат объекта WordArt → Положение →
Вокруг рамки
5.
Установите сноску:
Поместите курсор
после слова гиперссылками и выполните Ссылка → Вставить сноску

Внизу страницы в
тексте сноски напишите: гиперссылка – это элемент текста или графического
изображения, который позволяет переходить к нужному месту в документе или
выполнить определенное действие
6.
Создайте автоматическое оглавление:

Перед первым абзацем введите текст «СТРУКТУРА
     КНИГИ», задав ему стиль Заголовок 2: Главная →
     Стили
Перед вторым абзацем введите текст «ПРЕДМЕТНЫЕ УКАЗАТЕЛИ» и оформите
     аналогично.
Перед третьим абзацем введите текст «ССЫЛКИ НА
     ВНЕШНИЕ ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ» и оформите аналогично.
Перед четвёртым абзацем введите текст «ГИПЕРССЫЛКИ»
     и оформите аналогично.
Установите курсор в начало документа, Вставка
     → Разрыв страницы → Ссылки → Оглавление настройте
     параметры оглавления
     по своему вкусу.

7.
Поперемещайтесь по пунктам оглавления.
8.
Сохраните документ в свою папку под именем: Компьютерный документ

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: 10. Компьютерный текстовой документ как структура данных.docx


extracted_text:
Методика запоминания словарных слов.

Описание метода

Автор          Михеенко Л.В.

 Учитель начальных классов

                                                      МБОУ Богородицкой СОШ№20

Берёза и
собака, капуста и директор, иней и корабль. Что общего в этих словах? Ответ
прост, все они – слова из школьного словаря для начальных классов.
Словарные
слова – одна из проблем в начальной школе.  Я хочу предложить вашему вниманию
интересную методику запоминания словарных слов.

Проблема:  дети школьного возраста делают ошибки при написании словарных слов.
           Цель:
    научить правильно писать словарные слова.
           Средствo: использование метода ярких ассоциаций.
     Суть метода:   Трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким
ассоциативным образом, который вспоминается при написании данного словарного
слова, помогая правильно написать орфограмму.
     Методика:
1.Записать
словарное слово, поставить ударение. Н-р: берёза.
2.Выделить
слог, который вызывает трудности при написании. Н-р: бе-рё-за.
3.Выписать
отдельно слог, вызывающий сомнение, выделив сомнительную орфограмму. Н-р: бе
 4.Найти ассоциативный образ,
связанный со словарным словом и записать его напротив словарного слова.

   Требования
к ассоциативному образу:
1) Ассоциативный
образ обязательно должен быть связан со словарным словом каким-то общим
признаком.
Модель:
     Словарное
слово -------------Ассоциативный образ
           признак
----------------------признак
¨ Ассоциативная связь может быть по:
¨ цвету;
¨ месту  расположения;
¨ форме;
¨ звучанию;
¨ действию;
¨ вкусу;
¨ материалу;
¨ назначению;
¨ количеству
2)Ассоциативный
образ должен иметь в своём написании не вызывающую сомнений букву, которая
является сомнительной в словарном слове.
¨ Словарное слово - БЕРЁЗА
¨ Берёза – (ас. образ по цвету) -  белая
¨ Берёза – ( ас образ по форме) - кудрявая – нужен
гребень, чтобы расчесать, по форме, как буква Е.
Результат :
                                     бЕрёза-
бЕлая - грЕбень
(Е)

5.
Изобразить словарное слово, объединённое с ассоциативным образом.
¨ Берёза
¨ Кудрявая береза
¨ Гребень (Е)
6.Прочитать
словарное слово и чётко воспроизвести вслух найденный ассоциативный образ,
представляя их объединение и связывающую их сомнительную орфограмму.

         Внимание! Не навязывать ученику своей ассоциации.

Ценность – наличие у каждого своего ассоциативного образа при данных
требованиях: связь и общая заданная орфограмма.
Давайте
разберём несколько словарных слов.
¨ Газета – га-зе-та- ГА

        гАзета –бумАга  (материал)
¨ Карман –кар-ман –кА

                   кАрман
– дырА
¨ Директор –ди-рек-тор
–дИ, тОр
           дИректОр – крИк – рОт
¨ Концерт –кон-церт – кОн

                кОнцерт- нОта- хОр
Теперь вместе разберём несколько новых слов.
Цель : необходимо выявить понимание правильного выбора
ассоциативного образа.
Слова :
Завод – зАвод – зА – трубА
Иней -  инЕй – бЕлый, снЕг
Платок – плАток – плАчет
А теперь я предлагаю вам самостоятельно
поработать со словарным словом с последующим обсуждением каждой версии.
                 ЛАДОНЬ,КАПУСТА,МАШИНА,СТАКАН,СОБАКА.

Вывод:
После знакомства с методикой каждый ученик может делать
свойственный ему «шаг».
   Методика – не догма, а источник творчества!

file_name: Описание метода запоминания словарных слов.docx

alt: Методика запоминания словарных слов

alt: Требования к ассоциативному образу: 1)

alt: Иней - ин Е й – б Е лый, сн

intro: методика запоминания словарных слов

русский язык

group: Дисциплины

title: Методика запоминания словарных слов