extracted_text:
АНАЛИЗ
работы социального педагога областного
государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Шебекинская
средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов»
Белгородской области
за 2019-2020 учебный год

В 2019-2020 учебном году  была поставлена
цель -  «Способствовать созданию благоприятного
микроклимата. Развитию способностей, творческой и социальной активности
обучающихся. Воспитанию духовно-нравственных ценностей».
В связи с этим были поставлены задачи:
1.
Содействие саморазвитию личности
ребенка, оказание помощи в социальной адаптации и реабилитации обучающихся.
2.
Создание условий для оказания
ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе
восприятия мира и адаптации в нем.
3.
Формирование здоровых, гуманных
отношений детей в социуме.

Основными направлениями деятельности
социального педагога являлись:
·
организационная работа;
·
деятельность, направленная на
получение бесплатного основного и среднего образования, предупреждение отсева и
посещаемости;
·
профилактическая работа с
учащимися по предупреждению правонарушений и работа с неблагополучными семьями;
·
социальная работа с детьми
инвалидами и детьми из многодетных семей и их семьями;
·
социально правовая защита детей;
·
организация горячего питания в
школе;
·
организационно-методическая
деятельность.

Организационная работа.
Начальное
общее образование, основное общее образование, среднее общее образование.
В плане работы были обозначены цели, задачи и
мероприятия на текущий год. Совместно с классными руководителями были проведены
социально-педагогические исследования с целью выявления социальных и личностных
проблем детей всех возрастов, выявлены различные категории (для сравнения
указаны 3 года):

КАТЕГОРИЯ

Количество учащихся в 2017-2018

Количество учащихся в 2018-2019

Количество учащихся в 2019-2020

Дети из многодетных семей

115

118

123

Дети-инвалиды

11

13

Дети, находящиеся под опекой

6

9

10

Неблагополучные семьи

4

3

2

Дети группы риска

8

6

2

Дети, состоящие на школьном учёте

6

6

2

Дети, состоящие на учёте в КДН

6

4

2

Дети, состоящие на учёте  в ПДН

6

4

2

Дети матерей-одиночек

6

5

3

Неполные семьи

73

72

68

За год посещены 358 раз семьи социальным педагогом и
121 раз  классными руководителями по вопросам:
·
изучение условий жизни,
·
 неблагополучные семьи,
·
семьи детей, находящихся под
опекой,
·
семьи детей инвалидов.
Созданы электронные  банки данных на все категории
учащихся. Изучены и проанализированы культурно-бытовые отношения в семьях
учащихся.

Деятельность социальной службы направленная на
получение бесплатного основного и среднего образования, предупреждение отсева и
посещаемости.
Начальное
общее образование, основное общее образование, среднее общее образование.

В школе  были выявлены обучающиеся «группы риска»,
которые находились под постоянным контролем социального педагога, администрации
школы, классного руководителя. Таких детей в начале 2019-2020 учебного года
было 4 человека (Подсадний К.,  Хоперсткий В., Шевчук Р., Сапрыкин А.).  Все
они в течение года приглашались на заседания Совета профилактики. Этих учащихся
посещали на дому классные руководители, социальный педагог, администрация
школы, школьный инспектор, проводились беседы и консультации для родителей и
учащихся. Проверялась готовность к урокам, наличие необходимых школьных
принадлежностей.
Обучающие, состоящие на школьном учёте, успешно сдали
экзамены. Систематически пополнялся банк данных на этих детей, где собраны
общие сведения об ученике, характеристика.
В целях повышения контроля над посещаемостью ежедневно
собирались общие данные о количестве отсутствующих учеников по школе, с
последующим анализом проделанной работы классного руководителя, социального
педагога по предотвращению прогулов уроков, неуспеваемости. Это позволяло
наблюдать за динамикой поведения ученика, вовремя оказывать ему помощь и
предупреждать новые нарушения.
Проводились социологические опросы, диагностические
обследования условий жизни учащихся из «группы риска» для оказания помощи – все
обучающиеся к концу года сняты с учета.
В работе с трудными семьями отлажено чёткое
взаимодействие школы, КДН, ПДН, врача нарколога, социальной защиты, УО.

Профилактическая работа с учащимися по предупреждению
правонарушений и работа с неблагополучными семьями.
Начальное
общее образование, основное общее образование, среднее общее образование.

В целях профилактической работы с учащимися по предупреждению правонарушений
проводились с детьми девиантного поведения и их семьями изучение личностных
особенностей и социально-бытовых условий жизни детей, семьи, социального
окружения. Выявлялись позитивные и негативные влияния на ребёнка, а также
различного рода проблемы. Устанавливали причины отклоняющегося поведения детей,
причины социального неблагополучия семьи. Были организованы системы мер
социального оздоровления семьи, своевременное оказание социально-правовой
помощи семьям и детям групп социального риска. Социальным педагогом
устанавливались доверительные отношения с ребёнком, оказывалась помощь в
разрешении межличностных конфликтов, снятии депрессивного состояния, конфликтов
между детьми и семьями.
Осуществлялась связь в интересах ребёнка между семьёй
и образовательным учреждением и ближайшим окружением ребёнка. Особое внимание
оказывалось обучающимся:  Мироненко М., Хмелевским Н. и хмеливской А..
Проведено 761 беседа с обучающимися  и родителями,
«круглый стол» для родителей «Знаете ли вы, о проблемах вашего ребенка?».  Были
проведены классные часы в 7-9 классах:  «Как я представляю свои права и
обязанности»,  родительские собрания в 8-9 классах,  «Мир и покой в семье»,
«круглый стол с чаепитием» для детей с ограниченными возможностями «Правила
толерантного общения», тренинговое занятие для учащихся «Умеем ли мы общаться»,
 анкетирование родителей «Семейные отношения», анкетирование обучающихся на
отношение к наркотикам,  Дети принимали участие в конкурсе «Мы за здоровый
образ жизни», проведены беседы в 8-9 классах по предотвращению суицида, приняли
участие в конкурсе «Шаг к будущему - здоровое поколение!». Проведены
мероприятия по разъяснению о  Детском телефоне доверия. Оформлен стенд для
родителей «Социально-педагогическая помощь родителям». Провели мониторинг
деятельности школы по вопросу профилактики психоактивных веществ и отношения
обучающихся к наркомании.
 Проводились
беседы с участием инспектора ПДН, представителем отдела опеки и попечительства  и
педагогом-психологом С.В. Плотниковой, социальным педагогом Л.Н.Вечной. Школьники
ознакомились с материалами об опасных последствиях потребления наркотических
средств, степени ответственности граждан, предусмотренной законодательством;
тематическими видеоматериалами и  компьютерными играми на сайте ФСКН России.
В
8-9 классах проведены классные часы на тему «Мы выбираем здоровье!» с
посещением интернет-ресурсов  территориального органа наркоконтроля, с сайтами
местных общественных объединений и молодежных организаций, пропагандирующих
здоровый образ жизни.

 Социальным педагогом проведены профилактические беседы с родителями
обучающихся, которые состоят на профилактическом учете, о социальных и медицинских
аспектах употребления психоактивных веществ.
Социальной
службой на стенде размещены телефоны доверия. Проведена выставка плакатов «Мы
за здоровый образ жизни!»

 Продолжалась работа Совета профилактики. Проведено 9
заседаний. Проводились малые педсоветы на параллелях 9-10 классов, где есть
учащиеся девиантного поведения, психолого-педагогические консилиумы среди 5-х,
10-х классов.
В этом учебном году школа тесно сотрудничала с КДН.
Совместно секретарем КДН, социальным педагогам Вечной Л.Н. и
педагогом-психологом Плотниковой С.В. посещались неблагополучные семьи: Хмелевских,
Мироненко. Проводились разъяснительные беседы. Уменьшилось число обучающихся состоящих
на учёте в ПДН и КДН, школьном.

Дети состояли на учетах

УЧЕБНЫЙ ГОД

2017-2018

2018-2019

2019-2020

КДН

6

4

-

ПДН

6

4

1

ВШК

7

6

1

Особую тревогу вызывают учащиеся, состоящие на учёте
из неполных семей, где родители заняты устройством личной жизни, зарабатыванием
денег, ребёнок предоставлен сам себе, ему не уделяется внимание. Работа с
такими учащимися и их семьями включена в план следующего года.
 Особое внимание уделялось учащимся из семей, где
родители алкоголики, проблемам защиты ребёнка от родительской жестокости.
В работе с неблагополучными семьями встречались наибольшие
трудности, так как многие родители злоупотребляют спиртным, ведут аморальный
образ жизни, на беседы и увещевания реагируют мало. В школе выявлено неблагополучных
семей:

Семьи
состояли на учетах

УЧЕБНЫЙ ГОД

2017-2018

2018-2019

2019-2020

4

3

2

В работе с неблагополучными семьями прослеживалось взаимодействие школы,
полиции, врача нарколога.

Социальный педагог принимала активное участие в работе школьной службы
медиации в решении конфликтных ситуаций.
Педагогическим коллективом школы была проделана работа
по разъяснению закона Белгородской области «Об ответственности родителей за
воспитание детей» (постановление от 20.01.05г. № 38-2-ПП) среди обучающихся и
родителей.
Реализован план мероприятий направленный на
искоренение сквернословия среди учащихся.
Проведено
17 консультациЙ для обучающихся, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях.

Пропаганда здорового образа жизни выражается в проведении мероприятий,
распространение информации, которая способствует выработке негативного отношения
к вредным привычкам.

Социальный педагог совместно с классными руководителями под руководством зам.
директора  организует встречи-беседы с сотрудниками ПДН, врачом наркологом
Добрыдневой Л.С..

        Следующее направление работы, которому
уделялось внимание не только со стороны социального педагога, но и классных
руководителей, администрации школы – это обеспечение социально-педагогической
поддержки семьи в формировании личности учащегося, это выявление
неблагополучных семей, создание банка данных, пополнение новой информацией по
неполным семьям, опекунским семьям и другим категориям.
          В 2019 году в школе для улучшения информированности
родителей об организации учебно-воспитательного процесса, а также для оказания
им социальной и психологической помощи был создан консультативный центр для
родителей.
В результате повысился уровень компетенции
педагогов и родителей в вопросах правовой культуры, социальной защиты.
Уменьшилось количество детей  и семей состоящих на профилактическом учете. (2 учащихся
и 2 семьи) ).
Количество обучающихся,  состоявших на
различных видах учёта по годам:

Социальная работа с детьми-инвалидами и их семьями
Начальное
общее образование, основное общее образование, среднее общее образование.

В этом году продолжался социальный патронаж семей, которые нуждаются в особой
защите.
Обновлён
банк данных на детей-инвалидов. Проведена работа по вовлечению учащихся в
кружки и спортивные секции. Организовывался досуг  во время каникул (дети
участвовали в школьных мероприятиях: конкурсы, викторины, спортивные
соревнования). Соц. педагогом  и классными руководителями посещены все семьи
детей-инвалидов. Проведено 92 беседы с учащимися. Каждую четверть проводились
консультации для родителей с целью информирования о социальных льготах. Соц.
педагогом на каникулах проводились круглые столы для учащихся
«Как
быть толерантность?», «Здоровью спорт помогает», анкетирование « Традиции моей
семьи».
Дети-инвалиды принимали активное участие в школьных выставках,
фестивале «Каждый человек талантлив!».
Проведена работа по организации щадящего режима
обучения и сдачи экзаменов.
Социально- правовая защита детей.
Начальное
общее образование, основное общее образование, среднее общее образование.

В целях социально-правовой защиты детей выявлены
категории детей, нуждающихся в помощи государства. Одна из категорий – дети из
многодетных семей, которые были обеспечены бесплатным проездом ( 66 обучающихся)
и бесплатным питанием в столовой (124 обучающихся).

Дети из многодетных семей

УЧЕБНЫЙ ГОД

2017-2018

2018-2019

2019-2020

99

123

124

Проводились дважды в год контрольные обследования жилищно-бытовых условий детей,
находящихся под опекой (10 обучающихся), велась разъяснительная работа среди
опекунов и попечителей о требованиях УО по уходу за подопечным. Своевременно
оказывалась социальная помощь и поддержка учащимся  из социально-незащищённых
категорий, разрабатывали коррекционные программы, совместно с психологом и
другими специалистами.
В
рамках информационной кампании по «Противодействие жестокому обращению с детьми»
проведены:
- конкурсы рисунков, фестиваль, посвященный Дню защиты
детей, в оздоровительном лагере;
- разместили для родителей информацию по вопросам
соблюдения законодательства об обеспечении прав детей;
     - разместили информацию
о действующих в муниципалитете,   регионе службах экстренной психологической
помощи обучающимся.

Организационно-методическая деятельность
Начальное
общее образование, основное общее образование, среднее общее образование.
Социальный педагог Вечная Л.Н. приняла участие:
·
Член методического совета
социальных  педагогов при Центре диагностики и консультирования.
·
Успешно прошла дистанционное
обучение по учебному курсу: «Подготовка организаторов в аудитории ППЭ в основной
период 2019года.
·
Выступила на семинаре  социальных
педагогов по теме: «Защитные возможности психического и физического здоровья
детей».
·
Приняла участие в семинаре «Опыт
комплексной профилактики деструктивного поведения в современных условиях».
·
Опубликовала на сайте infourok.ru методическую разработку
«Развитие личности ребенка в семье».
·
Активное участие в работе службы
медиации.

Выводы и предложения по всем видам деятельности:
Начальное
общее образование, основное общее образование, среднее общее образование.
Считаю возможным, повысить эффективность работы за
счёт   более тщательного планирования на следующий год с учетом задач.
Организационная работа.
 Начальное
общее образование, основное общее образование, среднее общее образование.
Предложения:
1.
Включить в планы воспитательной
работы каждого классного руководителя посещение семей учащихся с целью сбора
информации (особенно по вновь прибывшим учащимся).
2.
Всем классным руководителям
активно включаться в определение социального паспорта класса с целью оказания
социально-правовой защиты и  профилактики ранних правонарушений, выявление
детей из неблагополучных семей.
3.
Социальному педагогу выступить на
педагогическом совете с информацией: по требованиям к документам по каждой
льготной категории обучающихся.
4.
 Работать над построением единой
содержательной линии педагогической и родительской деятельности, обеспечивающей
эффективное развитие школьника.

Деятельность школы, направленная на получение
бесплатного основного и среднего образования, предупреждение отсева и не
посещаемости.
Начальное звено, среднее звено, старшее звено

С целью предупреждения не посещаемости считаю
возможным включение в план мероприятий:

1.
Продолжить работу Совета
профилактики, график заседаний вывешивать заранее. Составить план работы Совета
профилактики на год.
2.
Проводить малые педсоветы на
классах, в которых обучаются учащиеся девиантного поведения.
3.
С целью предупреждения отсева
организовать рейды по проверке готовности школьников к урокам (социальный педагог,
школьный инспектор, зам. директора по воспитательной работе). При выявлении
нарушений ставить в известность родителей.
4.
Продолжить работу службы школьной
медиации.

Профилактическая работа с учащимися по предупреждению
правонарушений и работа с неблагополучными семьями.
Начальное звено, среднее звено, старшее звено

Для
повышения эффективности работы необходимо:
·
изучить особенности семей, где
проживают дети из «группы риска» (диагностика), выявить проблемы семьи в
социально-экономических условиях;
·
определить тип и особенности воспитания;
·
разработать индивидуальный
педагогический маршрут для каждого учащегося из «группы риска»;
·
организовать
психолого-педагогическое просвещение родителей, родительские лектории;
·
организовать дни правовых знаний;
·
организовать экскурсии для детей
из «группы риска» в ДЮСШ, ДЮЦ, СЮТур, ЭБЦ,  с целью вовлечения в спортивные
секции, кружки;
·
Продолжить работу школьной службы
медиации и работу Совета профилактики.

Социально-правовая защита детей.
Начальное звено, среднее звено, старшее звено

Продолжить:
1.
Выявление детей льготных
категорий.
2.
Составить письма в УО о включении
этих детей в списки для организации летнего отдыха в санаториях и лагерях, в
службу социальной защиты населения о выделении помощи нуждающимся семьям.
3.
Оказывать психолого-педагогическую
помощь молодым родителям, родителям, разведённым или находящимся в состоянии
развода.
4. Своевременно оказать
социальную помощь и поддержку учащимся  из социально-незащищённой категории.

 Директора  школы
          И. Вялова

 Социальный педагог                                               Л. Вечная

file_name: Анализ работы социального педагога  за 201-2020г..doc

alt: Дети, находящиеся под опекой 6 9 10

alt: ФСКН России. В 8-9 классах проведены классные часы на тему «Мы выбираем здоровье!» с посещением интернет-ресурсов территориального органа наркоконтроля, с сайтами местных общественных объединений и…

intro: Отчет по направлениям работы социального педагога в школе


extracted_text:
Семинар-практикум
«Взаимодействие педагогов с родителями, путь к успеху образовательного
процесса»
Все
мы знаем, как важно найти эффективные пути взаимодействия  с родителями
учащихся наших творческих объединений, привлечь семью на свою сторону в плане
единого подхода в воспитании детей.
Какие
цели работы с родителями мы пытаемся достичь?
1.      Создание условий
для благоприятного климата взаимодействия с родителями
2.      Установление
доверительных отношений с родителями
3.      Вовлечение семьи в
единое образовательное пространство
Для
достижения последней цели (то есть вовлечение семьи в единое образовательное
пространство) в марте 2018г. была проведена диагностика «Удовлетворенность
родителей образованием», в которой приняло участие 157 родителей учащихся то:
«Радиоэлектроника и робототехника», вокальные группы «Звонкие голоса», «Задоринки»;
«Бадминтон», «Школа Карандаша и Самоделкина», «Волшебство своими руками», «Настольный
теннис», «Дебют», «Фантазеры», «Занимательные английский», «Художественное
чтение», «Непоседы», СПП «АБВГДейка», «Феникс», «Забава», ГРР «Родничок», «Элегия»,
«Академия детства», театральная студия. В основном это родители, которые ждут
своих детей в холле, то есть родители дошкольников и младших школьников.
Результаты
проведенной диагностики свидетельствуют о том, что родителям нравится Центр
«Созвездие», в котором обучаются дети…

Результаты
диагностики свидетельствуют о том, что родители с удовольствием приводят своих
детей в Центр «Созвездие», с интересом участвуют вместе с ребенком в делах
Центра и прислушиваются к вашему мнению по поводу своего ребенка.
Сейчас
проведем упражнение, которое поможет нам в создании благоприятного климата
взаимодействия с родителями (1 цель).
1.      Упражнение
«Претензии»
Разделитесь
на две группы, одна группа будет родителями (войдите в роль), другая группа –
педагогами. Вам надо написать, а потом высказать все претензии друг к другу.
Конструктивно ответьте друг другу на высказанные претензии. Найдите такие
доводы, которые смогут убедить ваших оппонентов.
Основы построения беседы с «Трудными
родителями»:
Кто
такие «трудные» родители?
·
Агрессивные,
конфликтные, демонстрирующие наступательную позицию, они стремятся оправдать собственное
невмешательство, родительское бессилие в воспитании своего ребенка: «Это ваша
обязанность»
·
Родители
в позиции растерянности и беспомощности, которые постоянно жалуются педагогу,
просят о помощи: «Ребенок нас не слушает, мы не знаем, что делать»
Как
вести себя в случае с «агрессивным» родителем, нужно стараться
выслушать, молча, оставаться спокойной, уверенной в себе, не
теряя вежливой доброжелательности.

Соедините ладони рук на уровне груди, а
затем надавить правой ладонью на левую.
Левая
рука бессознательно начинает оказывать сопротивление. Так же получается и в
общении - в ответ на нажим мы подсознательно начинаем сопротивляться, то есть
любой нажим рождает отпор. Если педагог настроен недружелюбно, это ощутимо и
родителями неосознанно принимаются меры защиты

В
случае с «жалующимся» родителем, спокойно киваем
собеседнику головой, вставляем нейтральные фразы: «Я вас слушаю», «Я
вас понимаю…».
Используйте прием присоединения, т.е.
найди общее «Я». Как можно реже употребляйте местоимение «Вы…» (Вы сделайте
то-то, вы должны это!…) Чаще говорите «Мы»: «Мы заинтересованы, чтобы наши дети
были здоровы, умели…, знали...!», «Наши дети…», Нас объединяет общее дело…»

Соблюдение данных рекомендаций приведет к
эффективному взаимодействию с родителями и как следствие, к успеху в
образовательном процессе.

file_name: Взаимодействие педагого с родителями, путь к успеху.docx

title: Взаимодействие педагогов дополнительного образования с родителями


extracted_text:
Интеллектуальный КВН
«Зимние виды спорта»
Конспект развлечения
для детей младшего школьного возраста
КВН
«Зимние виды спорта»

Цель: расширение
представлений детей о зимних видах спорта
Задачи:
- Развивать интерес
к физической культуре, занятиям спортом;
- Воспитывать
чувства коллективизма и взаимовыручки;
- Закреплять
теоретические знания по физической культуре и спорту.

Ход развлечения:
Здравствуйте,
ребята, сегодня у нас необычное мероприятие КВН на тему зимние виды спорта.
А кто знает, какие это виды? Ответы детей.
А еще ребята этим
видам спорта посвящено главное соревнование – олимпиада.
А сейчас я
предлагаю вам разделиться на 2 команды. А сделаем мы это так каждый из вас
достаёт из этого волшебного мешочка маленькую бумажку, на которой нарисован
символ команды - талисман олимпиады 2014: белый мишка и зайка. Дети, у
которых в руках рисунок с мишкой садятся на стульчики слева от меня, дети, на
рисунках которых зайка, садятся справа. Попрошу команды выбрать капитана.
Давайте, поприветствуем наши команды «Белый мишка» и «Зайка».
Команды готовы,
пришло время познакомиться с нашем честным жюри.

Итак, мы начинаем
КВН, и начнем мы его с игры на внимание покажите все ваши знания, что зимою не
бывает вы в ответ мне топайте, а когда наоборот громко все похлопайте.
Молодцы, ребята,
верно справились с заданием. Ну, пора переходить и к нашим соревнованиям, и
первый наш конкурс «Отгадай загадку». Я буду по очереди загадывать
загадки, кто знает правильный ответ поднимает карточку, на вашем столе, если
соперники отвечают неправильно, то получают шанс ответить соперники.
1. Как они на льду
прекрасны:
И спортсмены,
и артисты,
И танцуют просто
классно!
Кто же это? – (Фигуристы)

2. Во дворе с утра
игра,
Разыгралась
детвора.
Крики: «шайбу!»,
«мимо!», «бей!» —
Значит там игра —
….
(Хоккей)

3. С горки я лечу
стрелой,
Резвы кони подо
мной.
Две полоски на
снегу
Оставляют на бегу.
(Лыжи)

4. Этой палкой бей
смелее,
Чтоб удар был, как
из пушки,
Эта палка – для
хоккея
И зовется она…
(Клюшка)

5. С горки сами
вниз летят,
А на горку не
хотят,
Надо в горку за
веревку
Каждый раз тянуть
назад.
(Санки)

Жюри подсчитывает
результаты, а мы пока играем.
Музыкальная игра «Волшебный
снежок»

Продолжаем наш КВН
и я объявляю второй конкурс.
2 конкурс «Назови
вид спорта»
На экране появится
картинка с изображением спортивного инвентаря, а вы должны сказать к
какому виду спорта этот инвентарь относится.
(Слайды из
презентации.)
5 слайдов.
Кто знает
правильный ответ поднимает карточку, на вашем столе, если вы отвечают
неправильно, то получают шанс ответить соперники.

Молодцы, правильно
назвали все виды спорта. А сейчас мы найдем спортсменов, которым
принадлежит данный инвентарь.

3 конкурс эстафета
«Подбери пару»
Команды строятся
друг за другом в две колонны, напротив каждой команды на мольберте с картинками
спортсменов и инвентаря вида спорта, по очереди участники добегают до
мольберта, и соединяют соответствующие картинки.

Молодцы, ребята
справились с заданием, и сейчас, пока наше жюри подсчитывает результаты
конкурса, мы с вами поиграем в игру «От мороза убежим»
Музыкальная игра
От мороза убежим.
Присаживайтесь,
ребята, и мы продолжаем наш КВН, ну вот, пока мы с вами играли кто- то
перепутал все наши картинки, и нам с вами сейчас нужно найти лишнюю картинку 4
конкурс «Найди лишнее».
На слайде 4
картинки с изображением спортивных атрибутов и спортсмена, нужно найти
лишнюю. Кто первым нашел, поднимает карточку на своем столе.
А сейчас конкурс
для наших капитанов, Найди отличия.

На картинки
необходимо карандашом обвести отличие.
Ну, а пока жюри
подводит результаты, предлагаю поиграть.
Игра: «Снежки».
Педагог предлагает
детям поиграть в снежки: «Смять большой лист бумаги получился снежок, а
теперь попади в цель (на ковре лежит обруч)».

Подведение итогов,
награждение.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: КВН зимние игры.docx

alt: Значит там игра — …. (Хоккей) 3

доп. образование детей

group: Другое

tags: Зимние виды спорта


extracted_text:
Дидактическая игра
«Соберем бусы»
Цель:
формирование умений  группировать геометрические фигуры по двум свойствам
(цвету и форме), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.
Оборудование.
На столе под елкой лежит длинный шнур и рядом разложены фигуры: красный
треугольник, зеленый круг, красный треугольник и т. д.
 Воспитатель
приглашает  2 детей и объясняет правила игры.
Ход
игры. Воспитатель предлагает сделать бусы для новогодней елки. Показывает на шнур
с геометрическими фигурами и говорит: «Посмотрите, Снегурочка начала делать
бусы, но ей нужно было срочно уехать, и она попросила вас доделать бусы на ёлку.
Из каких фигур она решила составлять бусы? Догадайтесь, какая бусинка
следующая». Дети берут фигуры, называют их и начинают составлять бусы.
Объясняют, почему выкладывают именно эту фигуру. Под руководством педагога
исправляют ошибки.
Спрашивает,
какая фигура должна быть следующей, почему. Дети выбирают геометрические фигуры
и раскладывают их в соответствии с заданной закономерностью.

file_name: Дидактическая игра по фемп.docx

alt: Дидактическая игра «Соберем бусы»

title: Дидактическая игра «Соберем бусы»