extracted_text:
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО
    ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
    ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
 АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ
    ОБЛАСТИ
«АМУРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
(ГПОАУ АО АПК)

КОМПЛЕКТ
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ОП.10 Основы религиозных культур и светской этики с
  методикой преподавания

программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)

по специальности СПО

44.02.02 Преподавание в начальных классах

Уровень образования: углубленный

Благовещенск
2020

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО
    ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ
    ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ                        АВТОНОМНОЕ
    УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ
«АМУРСКИЙ
    ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УР
__________Т.Ю. Солопчук
«_____»____________20__
    г.

КОМПЛЕКТ
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ОП.10 Основы религиозных культур и светской этики с
  методикой преподавания

программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)

по специальности СПО

44.02.02 Преподавание в начальных классах

Уровень образования: углубленный

Благовещенск
2020
Разработчик:

ГПОАУ АО АПК

методист отделения № 3, преподаватель высшей квалификационной
    категории

А.Н.
    Веселова

Рекомендована предметно-цикловой комиссией
«Педагогики,
  психологии и частных методик начального общего, дошкольного и специального
  дошкольного образования»

Протокол № 2 от 02.09.2020 г.

Председатель: _________________  Т.М. Яковлева

Рассмотрена
  на научно-методическом совете ГПОАУ АО АПК:
Протокол №1 от 31.08.2020 г.

Председатель: _________________  С.А. Москвитина

Эксперты от работодателя:
____________________
  __________________________         ______________________
         (место работы)
    (занимаемая должность)              (инициалы, фамилия)

____________________
  _________________________          ______________________
      (место
  работы)                       (занимаемая должность)             (инициалы,
  фамилия)

I.
  Паспорт комплекта
  контрольно-оценочных средств

1. Общие положения
Комплект
  контрольно-оценочных средств предназначен для контроля и оценки результатов
  освоения обучающимися программы учебной дисциплины ОП.10 Основы
  религиозных культур и светской этики с методикой преподавания
программы
  подготовки специалистов среднего звена по специальности СПО 44.02.02
  Преподавание в начальных классах
Комплект контрольно-оценочных средств включает
  материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме
  дифференцированного зачёта.
Комплект контрольно-оценочных средств разработан в
  соответствии с:

  - ФГОС СПО  44.02.02 Преподавание в начальных классах          - программой
  подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.02 Преподавание
  в начальных классах          - рабочей программой учебной дисциплины ОП.10
  Основы религиозных культур и светской этики с методикой преподавания  специальности
  44.02.02 Преподавание в начальных классах.
В результате освоения учебной дисциплины «Основы
  интеллектуального труда» обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС
  СПО по специальности 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям) следующими
  умениями, знаниями, которые формируют профессиональные и общие компетенции:
Умения:
У1 – осуществлять разработку урока по любому модулю
  курса ОРКСЭ;
У2 – проводить уроки любого модуля курса ОРКСЭ;
У3 – анализировать уроки курса ОРКСЭ;
У4 – применять современные образовательные
  технологии при проектировании уроков курса ОРКСЭ.
Знания:
З1 – основные
  понятия и положения методики преподавания;
З2 –
  содержание всех модулей курса ОРКСЭ;
З3
  – историко-культурологическое освещение
  всех традиционных для России религий.
Перечень формируемых компетенций:
Общие компетенции (ОК):
Общие компетенции (ОК)
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость
  своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность,
  определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность
  и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в
  нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку
  информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач,
  профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные
  технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде,
  взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность
  обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя
  ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи
  профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
  осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в
  условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма,
  обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с
  соблюдением правовых норм ее регулирующих.
Профессиональные компетенции (ПК)
ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.
ПК 1.2. Проводить уроки.
ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль,
  оценивать процесс и результаты обучения.
ПК 1.4. Анализировать уроки.
ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение
  по программам начального общего образования.
ПК 2.1. Определять цели и задачи внеурочной
  деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.
ПК 2.2. Проводить внеурочные занятия.
ПК 2.3. Осуществлять педагогический контроль,
  оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.
ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты
  внеурочной деятельности и отдельных занятий.
ПК 2.5. Вести документацию, обеспечивающую
  организацию внеурочной деятельности и общения обучающихся.
ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и
  диагностику, интерпретировать полученные результаты.
ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать
  внеклассную работу.
ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия.
ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты
  проведения внеклассных мероприятий.
ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу
  с родителями.
ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями
  младших школьников при решении задач обучения и воспитания.
ПК 3.7. Анализировать результаты работы с
  родителями.
ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект,
  разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы,
  учебно-тематические планы) на основе федерального государственного
  образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с
  учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и
  отдельных обучающихся.
ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую
  среду.
ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический
  опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на
  основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа
  деятельности других педагогов.
ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде
  отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной
  деятельности в области начального общего образования.

2. Формы контроля и оценки результатов освоения
программы учебной дисциплины

Текущий контроль

Промежуточная
    аттестация

Практические
    занятия
Оценка
    самостоятельной работы
Устный
    опрос
Тестирование
ЭССЕ

Комплексный экзамен

3. Результаты обучения учебной дисциплины,
  подлежащие текущему контролю и промежуточной аттестации

3.1. В результате аттестации по
  учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и
  знаний, а также динамика формирования общих компетенций:

Результаты
    обучения:  умения, знания и общие компетенции

Показатели
    оценки результата

Форма контроля
    и оценивания

Уметь:

У1. Осуществлять разработку
    урока по любому модулю курса ОРКСЭ
ОК 1. Понимать сущность и
    социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
    интерес.
ОК 2. Организовывать
    собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач,
    оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск,
    анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения
    профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 8. Самостоятельно
    определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
    самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ПК 1.1. Определять цели и
    задачи, планировать уроки.
ПК 1.5. Вести документацию,
    обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.
ПК 2.1. Определять цели и
    задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.
ПК 2.2. Проводить внеурочные
    занятия.
ПК 3.5. Определять цели и
    задачи, планировать работу с родителями.

- проектирование урока по
    любому модулю курса ОРКСЭ;
- проявление
    интереса к инновациям в области начального образования;
- обоснование
    выбора, применения методов и способов решения профессиональных задач для
    осуществления образования младших школьников;
- владение
    основными способами поиска, анализа и оценки информации, необходимой для
    постановки профессиональных задач, личностного развития;
- демонстрация умения
    работать с источниками информации различного характера (справочной,
    нормативной, научной, методической литературой, Интернет источниками);
- умение самостоятельно
    определять задачи личностного развития, составлять программу саморазвития;
- демонстрация точности,
    правильности и полноты выполнения профессиональных задач;
- стремление к
    профессиональному самосовершенствованию

Практические занятия
Оценка выполнения самостоятельной
    работы

У2. Проводить уроки любого
    модуля курса ОРКСЭ
ОК 6. Работать в коллективе и
    команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными
    партнерами.
ОК 7. Ставить цели,
    мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их
    работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного
    процесса.
ОК 10. Осуществлять
    профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

- проектирование и проведение
    урока (элемента урока) по любому модулю курса ОРКСЭ;
- владение
    методами, формами и приемами взаимодействия с членами педагогического
    коллектива;
- владение деловым стилем
    общения;
- умение организовывать и
    контролировать деятельность обучающихся на уроке с принятием на себя
    ответственности за качество образовательного процесса;
- владение технологиями здоровьясбережения

Практические занятия
Оценка выполнения самостоятельной
    работы

У3. Анализировать уроки курса
    ОРКСЭ;
ОК 3. Оценивать риски и принимать
    решения в нестандартных ситуациях.
ОК 11. Строить
    профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.
ПК 1.2. Проводить уроки.
ПК 2.2. Проводить внеурочные
    занятия.
ПК 3.3. Проводить внеклассные
    мероприятия.
ПК 3.6. Обеспечивать
    взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и
    воспитания.
ПК 1.3. Осуществлять
    педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.
ПК 1.4. Анализировать уроки.
ПК 2.3. Осуществлять
    педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности
    обучающихся.
ПК 2.4. Анализировать процесс
    и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.
ПК 2.5. Вести документацию,
    обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения обучающихся.
ПК 3.1. Проводить
    педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные
    результаты.
ПК 3.2. Определять цели и
    задачи, планировать внеклассную работу.
ПК 3.4. Анализировать процесс
    и результаты проведения внеклассных мероприятий.
ПК 3.7. Анализировать
    результаты работы с родителями

- анализ уроков
    курса ОРКСЭ;
- готовность
    принимать решения в нестандартных ситуациях процесса обучения младших
    школьников;
- выбор объективного способа
    действий в соответствии с ситуацией;
- умение аргументировать принятые решения;
- умение объективно оценивать
    последствия принятых решений;
-  планирование и
    осуществление профессиональной деятельности в соответствии с нормативными
    документами

Практические занятия
Оценка выполнения самостоятельной
    работы

У4. Применять
    современные образовательные технологии при
    проектировании уроков курса ОРКСЭ
ОК 5. Использовать
    информационно-коммуникационные технологии для совершенствования
    профессиональной деятельности.
ОК 9. Осуществлять
    профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей,
 содержания, смены
    технологий.
ПК 4.1. Выбирать
    учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы
    (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального
    государственного образовательного стандарта и примерных основных
    образовательных программ с учетом типа образовательной организации,
    особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
ПК 4.2. Создавать в кабинете
    предметно-развивающую среду.
ПК 4.3. Систематизировать и
    оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области
    начального общего образования на основе изучения профессиональной
    литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 4.4. Оформлять
    педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 4.5. Участвовать в
    исследовательской и проектной деятельности в области начального общего
    образования

- владение
    современными образовательными технологиями;
- использование различных
    информационных ресурсов в области образования младших школьников;
- владение технологией
    деятельностного подхода в образовании младших школьников

Практические занятия
Оценка выполнения самостоятельной
    работы

Знать:

З1 - основные понятия и положения методики преподавания

- владение основными понятиями и положениями методики
    преподавания уроков курса ОРКСЭ

Устный опрос
Практические занятия
Оценка выполнения
    самостоятельной работы
Тестирование

З2 - содержание всех модулей курса ОРКСЭ

- демонстрация знания содержания модулей курса ОРКСЭ

Устный опрос
Практические занятия
Оценка выполнения самостоятельной
    работы
Эссе

З3 - историко-культурологическое освещение
    всех традиционных для России религий

- способность историко-культурологически
    освещать особенности традиционных для России религий

Устный опрос
Практические занятия
Оценка выполнения
    самостоятельной работы
Тестирование

4. Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по
темам (разделам)

Элемент учебной дисциплины

Формы и методы контроля

Текущий контроль

Рубежный
  контроль

Промежуточная аттестация

Форма контроля

Проверяемые  ОК,
  У, З

Форма контроля

Проверяемые  ОК,
  У, З

Форма контроля

Проверяемые  ОК, У, З

Раздел 1. Концептуально-методические основы
  преподавания курса «Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ)» в
  общеобразовательной школе

Экзамен

У1,
  З1, ОК1, ОК11

Тема 1.1. Нормативно-правовое и
  теоретико-методологическое обеспечение преподавания ОРКСЭ в общеобразовательной школе

Оценка
  выполнения самостоятельной работы

У1,
  З1, ОК1, ОК11, ПК3.5,
ПК4.1,
  ПК4.3

Тема 1.2. Основные линии содержания модулей ОРКСЭ

Устный
  опрос

У1,
  З1, ОК1, ОК11, ПК3.5,
ПК4.1

Раздел 2.
Концептуально-содержательные основы преподавания курса ОРКСЭ в
  общеобразовательной школе

Тестирование

У1,
  З1, З2, З3, ОК4, ОК5, ОК8, ОК9, ПК4.1, ПК4.3, ПК4.4

Экзамен

У1,
  З1, З2, З3, ОК4,
  ОК5, ОК8, ОК9, ПК4.1, ПК4.3, ПК4.4

Тема 2.1. Базовые понятия и основной терминологический аппарат
  учебного модуля «Основы мировых религиозных культур»

Устный
  опрос
Практические
  занятия
Оценка
  выполнения самостоятельной работы

У1,
  З1, З2, З3, ОК4, ОК5, ОК8, ОК9, ПК4.1, ПК4.3, ПК4.4

Тема 2.2. Базовые понятия и основной терминологический аппарат
  учебного модуля «Основы православной культуры»

Устный
  опрос
Оценка
  выполнения самостоятельной работы

У1,
  З1, З2, З3, ОК4,
  ОК5, ОК8, ОК9, ПК4.1, ПК4.3, ПК4.4

Тема 2.3. Базовые понятия и основной терминологический аппарат
  учебного модуля «Основы исламской культуры»

Устный
  опрос Практические занятия
Оценка
  выполнения самостоятельной работы

У1,
  З1, З2, З3, ОК4,
  ОК5, ОК8, ОК9, ПК4.1, ПК4.3, ПК4.4

Тема 2.4. Базовые понятия и основной терминологический аппарат
  учебного модуля «Основы буддийской культуры»

Устный
  опрос Практические занятия
Оценка
  выполнения самостоятельной работы

У1,
  З1, З2, З3, ОК4,
  ОК5, ОК8, ОК9, ПК4.1, ПК4.3, ПК4.4

Тема 2.5. Базовые понятия и
  основной терминологический аппарат учебного модуля «Основы иудейской
  культуры»

Устный
  опрос Практические занятия
Оценка
  выполнения самостоятельной работы

У1,
  З1, З2, З3, ОК4,
  ОК5, ОК8, ОК9, ПК4.1, ПК4.3, ПК4.4

Тема 2.6. Базовые понятия и
  основной терминологический аппарат учебного модуля «Основы светской этики»

Устный
  опрос Практические занятия
Оценка
  выполнения самостоятельной работы
ЭССЕ

У1,
  З1, З2, З3,
  ОК4, ОК5, ОК8, ОК9, ПК4.1, ПК4.3, ПК4.4

Раздел 3. Методические основы преподавания курса ОРКСЭ

Тестирование

У1,
  У2, У3, У4, З1, З2, З3, ОК2, ОК4, ОК5, ОК8, ОК9, ПК 2.1, ПК2.2,
  ПК2.3,  ПК2.4, ПК2.5, ПК3.1, ПК3.2, ПК 3.3, К3.4,
ПК 3.5, ПК3.6,
ПК
  3.7, ПК4.3

экзамен

У1,
  У2, У3, У4, З1, З2, З3, ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК7, ОК8, ОК9, ОК10,
  ОК11, ПК
  2.1, ПК2.2, ПК2.3,  ПК2.4, ПК2.5, ПК3.1, ПК3.2, ПК 3.3, К3.4,
ПК 3.5, ПК3.6,
ПК
  3.7, ПК4.3

Тема 3.1. Формы и виды
  организации учебной и внеучебной деятельности в преподавании ОРКСЭ

Устный
  опрос

У1, У2, У3, З1, З2, З3, ОК2, ОК8, ОК9, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК2.3,
  ПК 2.4, ПК 2.5, ПК3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4, ПК 3.5, ПК 3.6, ПК 3.7, ПК4.3

Тема 3.2. Методика использования
  интерактивных форм в организации учебно-воспитательной деятельности при
  изучении ОРКСЭ

Устный
  опрос Оценка выполнения самостоятельной работы

У1,
  У2, У3, У4, З1, З2, З3, ОК2, ОК4, ОК5, ОК8, ОК9, ПК 2.1, ПК2.2,
ПК2.3,
   ПК2.4, ПК 2.5, ПК3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4, ПК 3.5, ПК 3.6, ПК 3.7, ПК4.3

Тема 3.3. Методика разработки
  уроков курса ОРКСЭ

Устный
  опрос Практические занятия
Оценка
  выполнения самостоятельной работы

У1, У2, У3, У4, З1, З2, З3, ОК1,
  ОК2, ОК3,ОК4, ОК5, ОК6,ОК7, ОК8, ОК9,ОК10, ОК11, ПК1.1, ПК1.2, ПК1.3, ПК1.4,
  ПК1.5, ПК4.1, ПК4.2, ПК4.4, ПК4.5, ПК4.3

II. Комплект оценочных средств
5.1. Оценочные средства для проведения текущего
контроля
5.1.1.
Типовые задания для оценки знаний У1, З1, ОК1,
ОК11, ПК3.5,
ПК4.1, ПК4.3
Тема «Нормативно-правовое и
теоретико-методологическое обеспечение преподавания ОРКСЭ в
общеобразовательной школе».
Самостоятельная работа обучающихся
Задание: проанализировать современные учебные пособия, УМК по ОРКСЭ,
составить краткую аннотацию.
Эталон аннотации:
В состав УМК комплексного учебного курса
ОРКСЭ (издательство «Просвещение») входит программа курса, учебные
пособия для учащихся по каждому модулю, книга для учителя, книга для родителей
и электронные приложения по каждому модулю.
Все модули предмета соединяются 4
общими тематическими блоками:
1. Духовные ценности и нравственные идеалы
в жизни человека и общества (1 ч.).
2. Основы традиционных религий и светской
этики (16 ч.).
3. Традиционные религии и этика в России
(13 ч.).
4. Духовные традиции многонационального
народа России (4 ч.).
Требования к написанию аннотации: рекомендуемый средний объем аннотации -
500 печатных знаков (аннотация, содержащая менее знаков, не проверяется).
Написание информативной аннотации осуществляется на основе научного текста
объемом 7950 – 8000 печатных знаков. Аннотация включает характеристику основной
темы, проблемы объекта, цели работы и ее результаты. В аннотации указывают, что
нового несет в себе данный документ (пособие) в сравнении с другими,
родственными по тематике и целевому назначению. Аннотация может включать
сведения об авторе первичного документа и достоинствах произведения, взятые из
других документов. Аннотация также содержит сообщение об изменениях заглавия
документа или авторского коллектива и год выпуска предыдущего издания (при
переиздании), год, с которого начат выпуск многотомного издания, указание о
принадлежности автора к стране (на документы, переведенные с иностранных
языков).
Оформление аннотации: текст аннотации должен быть лаконичен и
четок, свободен от второстепенной информации.
Аннотация на издания включает следующие
сведения:
- краткое раскрытие темы издания
(отражение специфики содержания, общая тематика или общий замысел);
- отличия издания от других, родственных
по тематике и/или от предыдущих изданий произведений того же автора (новизна
содержания, освещение неизвестных фактов или оригинальность их трактовки);
- целевое назначение и читательский адрес
издания;
- вид издания (по ГОСТ 7.60) или жанр
публикуемого произведения;
- изменение заглавия документа или
авторского коллектива и год выпуска предыдущего издания (при переиздании).
Критерии оценивания:
Оценка   «отлично»   выставляется,  если: в аннотации точно передано
основное содержание документа (пособия);  соблюдена
структура аннотации. Чётко прослеживаются: языковая правильность (лексическая,
грамматическая и синтаксическая), соблюдение стиля, структуры и формата
аннотации, правильность использования в аннотации специальной терминологической
лексики. Наблюдается
аккуратность написания аннотации, соблюдение предъявляемых требований.
Оценка «хорошо»   выставляется,  если: в аннотации точно передано основное содержание
документа (пособия);  соблюдена структура аннотации. Прослеживаются:
языковая правильность (лексическая, грамматическая и синтаксическая),
соблюдение стиля, структуры и формата аннотации, правильность использования в
аннотации специальной терминологической лексики.
Наблюдается аккуратность написания аннотации.
Выявлено частичное нарушение предъявляемых требований.
Оценка   «удовлетворительно»  выставляется,   если:  наблюдаются нарушения структуры аннотации, языковой правильности (лексическая,
грамматической и синтаксической), стиля, структуры и формата аннотации,
правильности использования в аннотации специальной терминологической лексики, аккуратности
написания аннотации.
Оценка  «неудовлетворительно»  выставляется, если: наблюдаются нарушение всех предъявляемых требований.
Оценка  «неудовлетворительно»  также
выставляется при отказе выполнять задание.

5.1.2. Типовые задания для оценки знаний У1,
З1, ОК1, ОК11, ПК3.5, ПК4.1
Тема: «Основные линии содержания модулей ОРКСЭ».
         Устный
опрос
         Вопросы
для обсуждения:
            1.
Цели и задачи учебного курса
ОРКСЭ.
         2. Модель учебного курса ОРКСЭ.
         3. Общие подходы в содержательном и методическом
наполнении модулей ОРКСЭ.
Эталон ответов:
1. Цели и задачи учебного курса ОРКСЭ.
Целью ОРКСЭ является формирование
у обучающегося мотиваций к осознанному нравственному поведению,
основанному на знании и уважении культурных и религиозных
традиций многонационального народа России, а также к диалогу
с представителями других культур и мировоззрений.
Основными задачами ОРКСЭ являются:
- знакомство обучающихся
с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами
мировых религиозных культур и светской этики по выбору родителей
(законных представителей);
- развитие представлений
обучающихся о значении нравственных норм и ценностей личности, семьи,
общества;
- обобщение знаний, понятий
и представлений о духовной культуре и морали, ранее полученных
обучающимися в начальной школе, и формирование у них
ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное
восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных
предметов на ступени основной школы;
- развитие способностей обучающихся
к общению в полиэтничной, разномировоззренческой
и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения
и диалога.
         2.
Модель учебного курса ОРКСЭ.
         Комплексный курс «Основы религиозных культур
и светской этики» (ОРКСЭ), состоит из шести модулей:
1.
Основы православной культуры;
2.
Основы исламской культуры;
3.
Основы буддийской культуры;
4.
Основы иудейской культуры;
5.
Основы мировых религиозных культур;
6.
Основы светской этики.
         3.
Общие подходы в содержательном и методическом
наполнении модулей ОРКСЭ.
         Современные методики преподавания курса «ОРКСЭ»
предполагают формирование ценностно – смысловых представлений в рамках
аксиологического и культурологического подходов, основанных на дидактических
идеях педагогики сотрудничества, свободы саморазвития ненасилия.
         Критерии оценки устного ответа:
Оценка  «отлично»  выставляется   студенту,   если:   он   при  ответе демонстрирует
глубокие знания по изученной теме, знание современной и научной литературы,
свободно оперирует терминологией и учебным материалом, не опираясь на конспект.
Ответ студента развёрнутый, лаконичный, грамотный, подтверждается фактами,
примерами. Без затруднений даёт ответы на дополнительные вопросы.
Оценка     «хорошо»    выставляется   студенту,   если:  он  при ответе
демонстрирует твёрдые знания по изученной теме, знание основных, наиболее
значимых литературных источников, оперирует терминологией и учебным материалом,
редко обращается к тексту конспекта. Ответ на поставленный вопрос излагает
систематизировано и последовательно, уверенно, но выводы носят не достаточно
аргументированный и доказательный характер, соблюдает нормы литературного
языка. Отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если: он при ответе
демонстрирует поверхностные знания по изученной теме, оперирует терминологией и
учебным материалом только на основе текста конспекта. Ответ студента
неразвёрнутый, не подтверждается фактами, примерами, наблюдается нарушение в
последовательности изложения, отсутствуют выводы, допускаются нарушения норм
литературного языка. Испытывает затруднения при ответе на дополнительные
вопросы. Положительная оценка может быть поставлена при условии понимания
студентом сущности основных категорий по рассматриваемому и дополнительным
вопросам.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если: материал излагается
непоследовательно, даже при опоре на текст конспекта, наблюдаются серьёзные
пробелы в знаниях изученной темы, незнание основных литературных источников,
серьёзные нарушения норм литературного языка. Не может ответить на
дополнительные вопросы.

5.1.3. Типовые задания для оценки знаний У1,
З1, З2, З3, ОК4, ОК5, ОК8, ОК9, ПК4.1,
ПК4.3, ПК4.4
Тема: «Базовые понятия и основной
терминологический аппарат учебного модуля «Основы мировых религиозных культур»».
Практическое занятие (семинар). «Основы мировых религиозных культур».
Вопросы для изучения и подготовки сообщений:
1. «Основы
мировых религиозных культур».
2.
Священные сооружения.
3.
Искусство в религиозной культуре.
4.
Человек в религиозных традициях мира.
5.
Хранители предания в религиях мира.
6.
Религия и мораль.
7.
Нравственные заповеди в религиях мира.
8.
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве.
9.
Праздники в религиях мира.
10.
Семья, семейные ценности.
11.
Долг, свобода, ответственность, учение и труд.
12.
 Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и
отношение к ним разных религий.
Требования к оформлению студенческих презентаций:

Оформление слайдов

Параметры

Стиль

Соблюдать
  единого стиля оформления.

Фон

Фон
  должен соответствовать теме презентации

Использование цвета

o   Слайд не должен содержать более трех цветов
o   Фон и текст должны быть оформлены контрастными
  цветами

Анимационные эффекты

o   При оформлении слайда использовать возможности
  анимации
o   Анимационные эффекты не должны отвлекать внимание от
  содержания слайдов

Представление информации

Параметры

Содержание информации

o   Слайд должен содержать минимум информации
o   Информация должна быть изложена профессиональным
  языком
o   Содержание текста должно точно отражать этапы
  выполненной работы
o   Текст должен быть расположен на слайде так, чтобы
  его удобно было читать
o   В содержании текста должны быть ответы на
  проблемные вопросы
o   Текст должен соответствовать теме презентации

Расположение информации на странице

o   Предпочтительно горизонтальное расположение
  информации
o   Наиболее важная информация должна располагаться в
  центре
o   Надпись должна располагаться под картинкой

Шрифты

o   Для заголовка – не менее 24
o   Для информации не менее – 18
o   Лучше использовать один тип шрифта
o   Важную информацию лучше выделять жирным шрифтом,
  курсивом. Подчеркиванием
o   На слайде не должно быть много текста, оформленного
  прописными буквами

Выделения информации

На
  слайде не должно быть много выделенного текста (заголовки, важная информация)

Объем информации

o   Слайд не должен  содержать большого количества
  информации
o   Лучше ключевые пункты располагать по одному на
  слайде

Виды слайдов

Для
  обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов:
o   с таблицами
o   с текстом
o   с диаграммами

Критерии оценки выступления:
«Отлично». Выступление
(доклад) отличается последовательностью, логикой изложения. Легко
воспринимается аудиторией. При ответе на вопросы выступающий (докладчик)
демонстрирует глубину владения представленным материалом. Ответы формулируются
аргументированно, обосновывается собственная позиция в проблемных ситуациях. Мультимедийная презентация отвечает всем требованиям критериев.
«Хорошо». Выступление (доклад)
отличается последовательностью, логикой изложения. Но обоснование сделанных
выводов не достаточно аргументировано. Неполно раскрыто содержание проблемы. Мультимедийная
презентация имеет незначительные
нарушения или отсутствие каких-либо параметров в работе.
«Удовлетворительно».
Выступающий (докладчик) передает содержание проблемы, но не демонстрирует
умение выделять главное, существенное. Выступление воспринимается аудиторией
сложно. В мультимедийной презентации наблюдается
нарушение 40-50% критериев.
«Неудовлетворительно».
Выступление (доклад) краткий, неглубокий, поверхностный. В
мультимедийной презентации наблюдается
нарушение или отсутствие более 50% критериев.

5.1.4. Типовые задания для оценки знаний У1, З1, З2,
З3, ОК4, ОК5, ОК8, ОК9, ПК4.1,
ПК4.3, ПК4.4
Тема: «Базовые понятия и основной
терминологический аппарат учебного модуля «Основы светской этики».
         Самостоятельная работа: написание ЭССЭ.
Темы (по выбору):
1. «Нравственность
вчера, сегодня, завтра» «Интеллектуальный
труд как профессиональная деятельность».
2. «Нравственность
в современном мире».
Формы представления эссе:
- анализ отечественной или зарубежной литературы по
поставленной проблеме или аналитический обзор периодической печати по
определённому вопросу;
- попытка самостоятельного осмысления поставленной
проблемы;
- описание и обобщение авторской позиции в том или
ином литературном источнике (монография, книга, статья в журнале).
Требования к оформлению и содержанию эссе:
Эссе должно
быть напечатано 12 или 14 шрифтом через 1,5 интервала (MS Word), общим объемом
от 1 до 15 (примерно) страниц. Страницы эссе должны иметь сквозную нумерацию.
Первой страницей является титульный лист, на котором номер страницы не
проставляется.
Введение
Введение должно включать обоснование интереса
выбранной темы, ее актуальность или практическую значимость. Заявленная тема
должна быть адекватна раскрываемому в эссе содержанию, не должно быть
рассогласования в названии и содержании работы.
Основная часть
Основная часть предполагает последовательное, логичное
и доказательное раскрытие заявленной темы эссе с ссылками на использованную и
доступную литературу, в том числе электронные источники информации. Каждый из
используемых и цитируемых литературных источников должен иметь соответствующую
ссылку.
Заключение
Обычно   содержит   до   1   страницы   текста,    в
котором    отмечаются достигнутые цели и задачи, выводы, обобщающие авторскую
позицию по поставленной проблеме и перспективные направления возможных
исследований по данной тематике.
Литература
Должны быть обозначены несколько литературных
источников, среди которых может быть представлен только один учебник, поскольку
эссе предполагает умение работать с научными источниками, к которым относятся
монографии, научные сборники, статьи в периодических изданиях.
Критерии оценки ЭССЕ:
Оценка «отлично»:
-
полное раскрытие темы;
-
ярко выражен творческий подход к осмыслению предложенной темы;
- обоснованность,
доказательность    и     оригинальность    постановки и   решения проблемы;
- наличие     большого     количества
собственных      рассуждений,      выводов     по рассматриваемой проблеме;
-
чёткость, лаконичность изложения собственных мыслей;
-
высокий уровень самостоятельности при написании;
- точное  соответствие
работы  формальным  требованиям  и  жанру самостоятельной работы.
         Оценка «хорошо»:
         - достаточное
раскрытие темы;
- наличие  собственных
рассуждений, выводов  по рассматриваемой проблеме;
-
чёткость, лаконичность изложения собственных мыслей;
         - достаточной уровень
самостоятельности при написании;
- соответствие  работы
формальным требованиям и жанру самостоятельной работы.
         Оценка
«удовлетворительно»:
         - тема раскрыта
недостаточно;
- недостаточное количество
собственных рассуждений, выводов по рассматриваемой проблеме;
- наблюдаются нарушения
лаконичности изложения собственных мыслей;
-
низкий уровень самостоятельности при написании;
- наблюдается несоответствие
работы формальным требованиям  и жанру самостоятельной работы.
         Оценка
«неудовлетворительно»:
         - тема не
раскрыта;
- отсутствуют  собственные
рассуждения,  выводы  по  рассматриваемой проблеме;
-
низкий уровень самостоятельности при написании;
-
структура нарушена;
- полное не соответствие
работы формальным требованиям и жанру самостоятельной работы.

5.2. Оценочные средства для проведения рубежного
контроля,
5.2.1.  Задания для оценки знаний У1, У2, У3, У4, З1,
З2, З3, ОК2, ОК4, ОК5, ОК8, ОК9
Тест
1 - вариант
Инструкция для обучающихся:
При себе необходимо иметь шариковую, гелиевую ручку с
черными чернилами.
Получите от преподавателя черновики и бланк с
тестовыми заданиями.
Внимательно прослушайте инструктаж, проводимый
преподавателем, информирующий о порядке проведениятестирования.
Время выполнения тестовых заданий -  45 минут
Тестовые задания состоят из двух частей. Блок А
содержит вопросы, предусматривающие выбор одного или нескольких правильных
ответов. Задания Блока В предусматривают задания на соотнесение и развёрнутые
ответы.
Во время тестирования обучающиеся не вправе общаться
друг с другом, свободно перемещаться по кабинету, иметь при себе и использовать
средства связи и электронно-вычислительной техники. Обучающиеся могут выходить
из кабинета в случае необходимости, предварительно сдав письменные работы.
По окончании тестирования необходимо сдать бланки
ответов, черновики. Допускается досрочная сдача тестовых материалов.
Блок А.
Инструкция: «Выберите один правильный вариант ответа».

1. Какие религии являются традиционными религиями
России?
А) христианство и ислам;
Б) иудаизм, христианство, ислам и буддизм;
В) ислам и буддизм.
2. Что означает слово «будда»?
А) учитель;
Б) просветлённый;
В) мудрый.
3. Буддисты считают, что достичь просветления можно:
А) родившись человеком;
Б) родившись в мире богов;
В) в любом рождении.
4. С каким событием связан праздник Пасхи?
А) весенний праздник мая;
Б) рождение Иисуса Христа;
В) Христос воскрес из мёртвых.
5. Пророк в иудаизме:
А) Моисей;
Б) Иисус;
В) Мухаммад.
6. Песах — это главный праздник:
А) иудаизма;
Б) христианства;
В) буддизма.
7. Какая религия является
национальной?
А) буддизм;
Б) ислам;
В) иудаизм.
8. Кто был основателем
буддизма?
А) Лао-цзы;
Б) Сирвата Сиддхартаха
Гаутама;
В) Махавира Вардхамана.
9. Сколько основных
направлений было выделено в христианстве?
А) два;
Б) три;
В) четыре.
10. Какая книга является священной
книгой мусульман?
А) Коран;
Б) Библия;
В) Талмуд.
11. Действия, связывающие людей с
миром богов или духов:
А) ритуалы;
Б) молитвы;
В)  жертвоприношения.
12. Название храма в иудаизме:
А) капище;
Б)  ступа;
В)  синагога.
13. Какая религия сменила язычество в
X веке?
А) христианство;
В) буддизм;
Б) иудаизм;
Г) ислам.
14. В каком году произошло
разделение христианской церкви на Западную (католическую) и Восточную
(православную)?
А) в 554 г.;
Б) в 1554 г.;
В) в 1054 г.
15. Что такое этика?
А) наука о добре и зле;
Б) наука, которая
рассматривает поступки и отношения между людьми с точки зрения представлений о
добре и зле;
В) обычаи и традиции.
         16. Уважение –
это:
А) способность человека
определять своё поведение с учетом законов природы и общества;
Б) почтительное отношение к
людям, основанное на признании их достоинств;
В) установленный, принятый порядок поведения.
         17. Какой памятник Волгограда является
символом семьи, любви, верности.
А) Ангелу-хранителю;
Б) Петру и Февронии;
В) Подкове.
18. Укажите, кто может проводить учебные занятия в
процессе преподавания курса ОРКСЭ:
А) представители централизованных религиозных
организаций;
Б) учителя начальных классов;
В) педагоги, прошедшие необходимую подготовку.
19. Что
из перечисленного можно отнести к особенностям организации и преподавания курса
ОРКСЭ:
А) отсутствие нормативно-правовой базы реализации
курса;
Б) отсутствие учебников по модулям ОРКСЭ, входящих в
Федеральный перечень;
В) отсутствие формализованной оценки результатов
освоения курса.
20. Сколько модулей
включает учебный предмет «Основы
религиозных культур и светской этики»?
А) 5;
Б) 4;
В) 6.

Блок Б.
1. К какой традиционной религии России относятся эти
слова? Запишите.
А) Пагода,
Гаутама, мандала, Дончод, бодхисатва, нирвана -
Б) Хафизы, хадж, закят, Кааба, Курбан-байрам, Мекка -

В) Менора, кипа, Иерусалим, Суккот, маца, скрижи -
Г) Алтарь, фреска, Рождество, распятие, послушник,
Евхаристия -
2. Вставьте
пропущенное слово: «____________– самый
важный буддийский праздник».
3. Подчеркните слова,
относящиеся к Священному Писанию христиан:
Типитака, Веды, Евангелие,
Новый Завет, Коран, Апокалипсис.
4. Определите
соответствия:

1. Сооружение, в которых помещен прах
  Будды

А) пагода

2. Многоярусный буддийский храм

Б) мандала

3. Обтянутый материей стол с различными
  ритуальными предметами

В) ступа

4. Круг из окрашенного песка -
  символический вид буддийской Вселенной

Г) алтарь

5. Объясните понятия:
1. Пасха -
2. Мавлит -

Эталоны правильных ответов
1 - вариант
Блок А.
1. Б.
2. Б.
3. А.
4. В.
5. А.
6. А.
7. В.
8. Б.
9. Б.
10. А.
11. А.
12. В.
13. А.
14. В.
15. Б.
16. Б.
17. Б.
18. В.
19. В.
20. В.
Блок Б.
1. А) буддизм; Б) ислам; В)
иудаизм; Г) православие.
2. Весак.
3. Евангелие, Новый Завет, Апокалипсис.
4. 1. В.     2. А.     3.
Г.     4. Б.
5. 1. Пасха - древнейший
и самый важный христианский
праздник.
    2. Мавлит - празднование дня рождения
пророка Мухаммада.

2 – вариант
Инструкция для обучающихся:
При себе необходимо иметь шариковую, гелиевую ручку с
черными чернилами.
Получите от преподавателя черновики и бланк с
тестовыми заданиями.
Внимательно прослушайте инструктаж, проводимый
преподавателем, информирующий о порядке проведениятестирования.
Время выполнения тестовых заданий -  45 минут
Тестовые задания состоят из двух частей. Блок А
содержит вопросы, предусматривающие выбор одного или нескольких правильных
ответов. Задания Блока В предусматривают задания на соотнесение и развёрнутые
ответы.
Во время тестирования обучающиеся не вправе общаться
друг с другом, свободно перемещаться по кабинету, иметь при себе и использовать
средства связи и электронно-вычислительной техники. Обучающиеся могут выходить
из кабинета в случае необходимости, предварительно сдав письменные работы.
По окончании тестирования необходимо сдать бланки
ответов, черновики. Допускается досрочная сдача тестовых материалов.
Блок А.
Инструкция: «Выберите один правильный вариант ответа».

1. Цель жизни христианина:
А) достичь нирваны;
Б) обрести спасение;
В) заработать хорошую карму.
2. Слово «религия» произошло от латинского слова,
которое означает:
А) служить;
Б) связывать, соединять;
В) поклоняться.
3. В честь чего празднуется Песах?
А) в честь окончания годового чтения Торы;
Б) вчесть окончания поста Йом Кипур;
В) в честь Исхода евреев из Египта.
4. Буддисты считают, что сострадания достойны:
А) только люди;
Б) только животные;
В) все живые существа.
5. Священная книга Буддизма:
А)
Библия;
Б)
Коран;
В)
Трипитака (Типитака).
6. Крещение Руси произошло:
А) при князе Олеге;
Б) при княгине Ольге;
В) при князе Владимире.
7. Монотеистическая
религия:
А) индуизм;
Б) ислам;
В) буддизм.
8. Спокойно, терпеливо
относиться ко злу, не борясь с ним, уклоняясь лишь от участия в нём, должен
последователь какой религии?
А) буддизма;
Б) христианства;
В) ислама.
9. От какого слова
происходит «мусульманин»?
А) верный;
Б) верующий;
В) молящийся.
10. Какая форма религии
была самой ранней?
А) шаманизм;
Б) зороастризм;
В)  магия.
11. Религия, в которой почитается
множество богов:
А) иудаизм;
Б) язычество;
В) буддизм.
12. Название храма в христианстве:
А) мечеть;
Б) церковь;
В) пагода.
13. Укажите имя князя, крестившего
Русь.
А) Иван Калита;
Б) Олег;
Г) Владимир.
14. Какая религия считает главной заповедью рождения
детей?
А) иудаизм;
Б) христианство;
В) ислам.
15.  Как называется центр иудейской религиозной
жизни?
А) храм;
Б) мечеть;
В) синагога.
16. В  каком году Русь приняла Христианство?
А) 898;
Б) 988;
В) 980.
17. Что такое этикет?
А) повседневное уважение и открытая доброжелательность
к людям;
Б) установленный, принятый порядок поведения;
В) почтительное отношение к людям.
18. Какой год Указом Президента России
объявлен Годом Семьи:
А) 2008;
Б) 2003;
В) 2010.
19. Какие методы обучения решают задачу формирования
теоретических и фактических знаний и способствуют развитию логического
мышления, речевых умений и эмоциональной сферы личности?
А) словесные;
Б) дедуктивные;
В) наглядные.
20.
Согласно временным ограничениям, работа младших школьников в группе не должна превышать:
А) 10—15 минут;
Б)
5-10 минут;
В)
15-20 минут.

Блок Б.
1. Вставьте пропущенные слова:
А) Кровлю христианского храма в
большинстве случаев венчает … .
Б) Внутри синагоги часто располагается светильник
- … .
В) Доски с изображением Христа и святых
называются … .
2. Напишите, к какой религии относится название
источника вероучения.
А) Типитака –
Б) Библия –
В) Коран, Сунна, Шариат –
3. Подчеркните слова, относящиеся к
Священному Писанию мусульман:
Коран, Танах, Пятикнижие,
суры, Евангелие, Пророк Мухаммад
4. Определите
соответствия:

1. Имам

А) учитель

2. Епископ

Б) надсматривающий

3. Лама

В) высший

4. Раввин

Г) предводитель

5. Объясните понятия:
1. Курбан-байрам –
2. Ханука –

Эталоны правильных ответов
2 - вариант
Блок А.
1. Б.
2. Б.
3. В.
4. В.
5. В.
6. В.
7. Б.
8. А.
9. А.
10. В.
11. Б.
12. Б.
13. В.
14. А.
15. В.
16. Б.
17. Б.
18. А.
19. А.
20. А.
Блок Б.
1. А) крест;     Б)
менора;      В) икона.
2. А) буддизм;  Б) православие;  В) ислам.
3. Коран, суры, Пророк Мухаммад.
4. 1. Г.     2. Б.     3.
В.     4. А.
5. 1. Курбан-байрам – исламский праздник окончания хаджа (поста), отмечаемый в
память жертвоприношения Ибрахима, считающегося в исламе
пророком.
    2. Ханука – восьмидневный еврейский праздник, в который благодарят Творца за
удивительное спасение и великие чудеса, сотворенные Им в то время, когда греки желали
Тору из еврейского народа.

5.3. Контрольно-оценочные
материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине
Предметом оценки являются умения и знания, а также
динамика формирования общих и профессиональных компетенций.
Формой промежуточной аттестации по
дисциплине является экзамен. Условием допуска к экзамену является посещение не
менее 80% от общего количества часов аудиторных занятий, достаточное количество
текущих оценок, позволяющее преподавателю сделать выводы об освоении
обучающимся программы учебной дисциплины, выполнение индивидуальных и домашних
заданий.

          I. ПАСПОРТ

Назначение: КОМ
предназначен для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины ОП.10
Основы религиозных культур и светской этики с методикой преподавания по
специальности СПО  44.02.02 Преподавание в начальных классах, 44.02.05
Коррекционная педагогика в начальном образовании
Умения
У1 – осуществлять разработку урока по любому модулю
курса ОРКСЭ;
У2 – проводить уроки любого модуля курса ОРКСЭ;
У3 – анализировать уроки курса ОРКСЭ;
У4 – применять современные образовательные технологии при проектировании уроков курса ОРКСЭ.
Знания:
З1 –
основные понятия и положения методики преподавания;
З2 –
содержание всех модулей курса ОРКСЭ;
З3
– историко-культурологическое освещение всех
традиционных для России религий.
Перечень формируемых компетенций:
Общие компетенции (ОК):
Общие компетенции (ОК)
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность,
определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в
нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации,
необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального
и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные
технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде,
взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность
обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя
ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи
профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в
условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма,
обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с
соблюдением правовых норм ее регулирующих.
Профессиональные компетенции (ПК)
ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.
ПК 1.2. Проводить уроки.
ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль,
оценивать процесс и результаты обучения.
ПК 1.4. Анализировать уроки.
ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по
программам начального общего образования.
ПК 2.1. Определять цели и задачи внеурочной
деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.
ПК 2.2. Проводить внеурочные занятия.
ПК 2.3. Осуществлять педагогический контроль,
оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.
ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты внеурочной
деятельности и отдельных занятий.
ПК 2.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию
внеурочной деятельности и общения обучающихся.
ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику,
интерпретировать полученные результаты.
ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать
внеклассную работу.
ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия.
ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения
внеклассных мероприятий.
ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с
родителями.
ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями
младших школьников при решении задач обучения и воспитания.
ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями.
ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект,
разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы,
учебно-тематические планы) на основе федерального государственного
образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с
учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных
обучающихся.
ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую
среду.
ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический
опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на
основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности
других педагогов.
ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде
отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной
деятельности в области начального общего образования.

Формы промежуточной аттестации по АОППССЗ при освоении
учебной дисциплины:

Форма промежуточной аттестации

Семестр

Форма проведения
экзамена/зачета
(организация контроля и оценивания)

экзамен

VIII

тестирование

II. ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ. Вариант № 1

Вариант 1.
Инструкция для обучающихся.
При себе необходимо иметь шариковую, гелиевую ручку с
черными чернилами.
Получите от преподавателя черновики и бланк с
тестовыми заданиями.
Внимательно прослушайте инструктаж, проводимый
преподавателем, информирующий о порядке проведения экзамена.
Время выполнения экзаменационной работы -  45 минут.
Тестовые задания состоят из двух частей. Блок А
содержит вопросы, предусматривающие выбор одного или нескольких правильных
ответов. Блок В содержит задания на соотнесение, заполнение
пропусков, задания блока С предусматривают развёрнутые ответы.
Во время экзамена обучающиеся не вправе общаться друг
с другом, свободно перемещаться по кабинету, иметь при себе и использовать
средства связи и электронно-вычислительной техники. Обучающиеся могут выходить
из кабинета в случае необходимости, предварительно сдав письменные работы.
По окончании экзамена необходимо сдать бланки ответов,
черновики. Допускается досрочная сдача экзаменационных тестовых материалов.
Задания
1 - вариант
Блок А.
Инструкция: «Выберите один правильный вариант ответа».

1. Какие религии являются традиционными религиями
России?
А) христианство и ислам;
Б) иудаизм, христианство, ислам и буддизм;
В) ислам и буддизм.
2. Что означает слово «будда»?
А) учитель;
Б) просветлённый;
В) мудрый.
3. Буддисты считают, что достичь просветления можно:
А) родившись человеком;
Б) родившись в мире богов;
В) в любом рождении.
4. С каким событием связан праздник Пасхи?
А) весенний праздник мая;
Б) рождение Иисуса Христа;
В) Христос воскрес из мёртвых.
5. Пророк в иудаизме:
А) Моисей;
Б) Иисус;
В) Мухаммад.
6. Песах — это главный праздник:
А) иудаизма;
Б) христианства;
В) буддизма.
7. Какая религия является
национальной?
А) буддизм;
Б) ислам;
В) иудаизм.
8. Кто был основателем
буддизма?
А) Лао-цзы;
Б) Сирвата Сиддхартаха
Гаутама;
В) Махавира Вардхамана.
9. Сколько основных
направлений было выделено в христианстве?
А) два;
Б) три;
В) четыре.
10. Какая книга является
священной книгой мусульман?
А) Коран;
Б) Библия;
В) Талмуд.
11. Действия, связывающие людей с
миром богов или духов:
А) ритуалы;
Б) молитвы;
В)  жертвоприношения.
12. Название храма в иудаизме:
А) капище;
Б)  ступа;
В)  синагога.
13. Какая религия сменила язычество в
X веке?
А) христианство;
В) буддизм;
Б) иудаизм;
Г) ислам.
14. В каком году произошло
разделение христианской церкви на Западную (католическую) и Восточную
(православную)?
А) в 554 г.;
Б) в 1554 г.;
В) в 1054 г.
15. Что такое этика?
А) наука о добре и зле;
Б) наука, которая
рассматривает поступки и отношения между людьми с точки зрения представлений о
добре и зле;
В) обычаи и традиции.
         16. Уважение –
это:
А) способность человека
определять своё поведение с учетом законов природы и общества;
Б) почтительное отношение к
людям, основанное на признании их достоинств;
В) установленный, принятый порядок поведения.
         17. Какой памятник Волгограда является
символом семьи, любви, верности.
А) Ангелу-хранителю;
Б) Петру и Февронии;
В) Подкове.
18. Укажите, кто может проводить учебные занятия в
процессе преподавания курса ОРКСЭ:
А) представители централизованных религиозных
организаций;
Б) учителя начальных классов;
В) педагоги, прошедшие необходимую подготовку.
19. Что
из перечисленного можно отнести к особенностям организации и преподавания курса
ОРКСЭ:
А) отсутствие нормативно-правовой базы реализации
курса;
Б) отсутствие учебников по модулям ОРКСЭ, входящих в
Федеральный перечень;
В) отсутствие формализованной оценки результатов
освоения курса.
20. Сколько модулей
включает учебный предмет «Основы
религиозных культур и светской этики»?
А) 5;
Б) 4;
В) 6.

Блок В.
1. К какой традиционной религии России относятся эти
слова? Запишите.
А) Пагода,
Гаутама, мандала, Дончод, бодхисатва, нирвана -
Б) Хафизы, хадж, закят, Кааба, Курбан-байрам, Мекка -

В) Менора, кипа, Иерусалим, Суккот, маца, скрижи -
Г) Алтарь, фреска, Рождество, распятие, послушник,
Евхаристия -
2. Вставьте
пропущенное слово: «____________– самый
важный буддийский праздник».
3. Подчеркните слова,
относящиеся к Священному Писанию христиан:
Типитака, Веды, Евангелие,
Новый Завет, Коран, Апокалипсис.
4. Определите
соответствия:

1. Сооружение, в которых помещен прах
  Будды

А) пагода

2. Многоярусный буддийский храм

Б) мандала

3. Обтянутый материей стол с различными
  ритуальными предметами

В) ступа

4. Круг из окрашенного песка -
  символический вид буддийской Вселенной

Г) алтарь

5. Определите
соответствия:

1. Ислам

А) раввин

2. Иудаизм

Б) лама

3. Буддизм

В) священник

4. Христианство

Г) имам

6. Заполните пропуски в таблице.

Религия

Бог

Священная книга

Священные сооружения

Священнослужители

Православие

Бог

Библия

Храм, церковь

Аллах

Мечеть

Лама, Гуру

Иудаизм

Тора

Раввин

Блок С.
1. Дайте определение
«Религия».
2. Объясните понятия:
1. Пасха -
2. Мавлит -
3. Назовите три
мировые религии, которые внесли существенные перемены в культуру.
4. Сформулируйте тему урока блока «Основы исламской
культуры» учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

2 – вариант
Инструкция для обучающихся.
При себе необходимо иметь шариковую, гелиевую ручку с
черными чернилами.
Получите от преподавателя черновики и бланк с
тестовыми заданиями.
Внимательно прослушайте инструктаж, проводимый
преподавателем, информирующий о порядке проведения экзамена.
Время выполнения экзаменационной работы -  45 минут.
Тестовые задания состоят из двух частей. Блок А
содержит вопросы, предусматривающие выбор одного или нескольких правильных
ответов. Блок В содержит задания на соотнесение, заполнение
пропусков, задания блока С предусматривают развёрнутые ответы.
Во время экзамена обучающиеся не вправе общаться друг
с другом, свободно перемещаться по кабинету, иметь при себе и использовать
средства связи и электронно-вычислительной техники. Обучающиеся могут выходить
из кабинета в случае необходимости, предварительно сдав письменные работы.
По окончании экзамена необходимо сдать бланки ответов,
черновики. Допускается досрочная сдача экзаменационных тестовых материалов.
Блок А.
Инструкция: «Выберите один правильный вариант ответа».

1. Цель жизни христианина:
А) достичь нирваны;
Б) обрести спасение;
В) заработать хорошую карму.
2. Слово «религия» произошло от латинского слова,
которое означает:
А) служить;
Б) связывать, соединять;
В) поклоняться.
3. В честь чего празднуется Песах?
А) в честь окончания годового чтения Торы;
Б) вчесть окончания поста Йом Кипур;
В) в честь Исхода евреев из Египта.
4. Буддисты считают, что сострадания достойны:
А) только люди;
Б) только животные;
В) все живые существа.
5. Священная книга Буддизма:
А)
Библия;
Б)
Коран;
В)
Трипитака (Типитака).
6. Крещение Руси произошло:
А) при князе Олеге;
Б) при княгине Ольге;
В) при князе Владимире.
7. Монотеистическая
религия:
А) индуизм;
Б) ислам;
В) буддизм.
8. Спокойно, терпеливо
относиться ко злу, не борясь с ним, уклоняясь лишь от участия в нём, должен
последователь какой религии?
А) буддизма;
Б) христианства;
В) ислама.
9. От какого слова
происходит «мусульманин»?
А) верный;
Б) верующий;
В) молящийся.
10. Какая форма религии
была самой ранней?
А) шаманизм;
Б) зороастризм;
В)  магия.
11. Религия, в которой почитается
множество богов:
А) иудаизм;
Б) язычество;
В) буддизм.
12. Название храма в христианстве:
А) мечеть;
Б) церковь;
В) пагода.
13. Укажите имя князя, крестившего
Русь.
А) Иван Калита;
Б) Олег;
Г) Владимир.
14. Какая религия считает главной заповедью рождения
детей?
А) иудаизм;
Б) христианство;
В) ислам.
15.  Как называется центр иудейской религиозной
жизни?
А) храм;
Б) мечеть;
В) синагога.
16. В  каком году Русь приняла Христианство?
А) 898;
Б) 988;
В) 980.
17. Что такое этикет?
А) повседневное уважение и открытая доброжелательность
к людям;
Б) установленный, принятый порядок поведения;
В) почтительное отношение к людям.
18. Какой год Указом Президента России
объявлен Годом Семьи:
А) 2008;
Б) 2003;
В) 2010.
19. Какие методы обучения решают задачу формирования
теоретических и фактических знаний и способствуют развитию логического
мышления, речевых умений и эмоциональной сферы личности?
А) словесные;
Б) дедуктивные;
В) наглядные.
20.
Согласно временным ограничениям, работа младших школьников в группе не должна превышать:
А) 10—15 минут;
Б)
5-10 минут;
В)
15-20 минут.

Блок В.
1. Вставьте пропущенные слова:
А) Кровлю христианского храма в
большинстве случаев венчает … .
Б) Внутри синагоги часто располагается
светильник - … .
В) Доски с изображением Христа и святых
называются … .
2. Напишите, к какой религии относится название
источника вероучения.
А) Типитака –
Б) Библия –
В) Коран, Сунна, Шариат –
3. Подчеркните слова, относящиеся к
Священному Писанию мусульман:
Коран, Танах, Пятикнижие,
суры, Евангелие, Пророк Мухаммад
4. Найдите соответствия:
1. Яхве. А. Ислам. а. Библия.
2. Аллах Б. Буддизм. б. Тора.
3. Иисус В. Христианство. в. Коран.
4. Будда Г. Иудаизм. г. Типитака
5. Определите
соответствия:

1. Имам

А) учитель

2. Епископ

Б) надсматривающий

3. Лама

В) высший

4. Раввин

Г) предводитель

6. Заполните
пропуски в таблице.

Религия

Бог

Священная книга

Священные сооружения

Священнослужители

Ислам

Аллах

Каран

Имам

Буддизм

Трипитака

Пагода, ступа

Лама, Гуру

Яхве

Синагога

Блок С.
1. Дайте определение «ритуал».
2. Объясните понятия:
1. Курбан-байрам –
2. Ханука –
3.
Назовите, какие виды культуры выделяют в классификации на основе современной
социальной мысли.
4. Сформулируйте тему урока блока «Основы буддийской
культуры» учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

3 – вариант
Инструкция для обучающихся.
При себе необходимо иметь шариковую, гелиевую ручку с
черными чернилами.
Получите от преподавателя черновики и бланк с
тестовыми заданиями.
Внимательно прослушайте инструктаж, проводимый
преподавателем, информирующий о порядке проведения экзамена.
Время выполнения экзаменационной работы -  45 минут.
Тестовые задания состоят из двух частей. Блок А
содержит вопросы, предусматривающие выбор одного или нескольких правильных
ответов. Блок В содержит задания на соотнесение, заполнение
пропусков, задания блока С предусматривают развёрнутые ответы.
Во время экзамена обучающиеся не вправе общаться друг
с другом, свободно перемещаться по кабинету, иметь при себе и использовать
средства связи и электронно-вычислительной техники. Обучающиеся могут выходить
из кабинета в случае необходимости, предварительно сдав письменные работы.
По окончании экзамена необходимо сдать бланки ответов,
черновики. Допускается досрочная сдача экзаменационных тестовых материалов.
Блок А.
Инструкция: «Выберите один правильный вариант ответа».

1. Что в переводе с греческого означает слово
«Христос»?
А) Помазанник;
Б) Спаситель;
В) Бог.
2. В чём заключается «золотое правило» иудаизма?
А) Злые поступки не наказываются;
Б) Не делай другому того, что ненавистно тебе самому;
В) Если будешь много работать — разбогатеешь.
3. Медитация — это:
А) одна из благородных истин;
Б) буддийская священная книга;
В) внутреннее сосредоточение.
4. Какое утверждение принадлежит Иисусу Христу?
А) «Рай находится под ногами наших матерей»;
Б) «Люби ближнего твоего и ненавидь врага твоего»;
В) «Не судите, да не судимы будете».
5. Священное
сооружение в Исламе:
А) мечеть;
Б) синагога;
В) храм.
6. Буддизм в России исповедуют главным образом:
А) грузины;
Б) буряты, калмыки, тувинцы;
В) армяне.
7. Какая религия является
мировой?
А) буддизм;
Б) индуизм;
В) иудаизм.
8. Что такое трипитака (или
типитака)?
А) молитва буддистов;
Б) три способа вхождения в
нирвану;
В) название главной книги в
буддизме.
9. В каком месте зародился
ислам?
А) в Центральной Азии;
Б) в Аравии;
В) у арабов северной Африки.
10. Выберите правильное
утверждение:
А) государственной религией
России является православие;
Б) государственными религиями
России являются православие, ислам и иудаизм;
В) в России нет государственной религии.
11. Человек, предположительно контактирующий с Богом,
и служащий посредником между Ним и человечеством:
А) пророк;
Б) апостол;
В) священнослужитель.
12. Самое священное место в
православном храме:
А) амвон;
Б) алтарь;
В)  кафедра.
13. Как называют семью в православии?
А) маленькой церковью;
Б) храмом;
В) ячейкой общества.
14.  Какая религия рассматривает брак как
обязанность?
А) христианство;
Б) иудаизм;
В) ислам.
15. Как называются божества, почитаемые наравне с
Буддой?
А) бодхисатвы;
Б) святые;
В) апостолы.
16. В каком году на Руси
произошло принятие христианства?
А) в 882 г.;
Б) в 988 г.%
В) в 1380 г.
17. Мораль – это:
А) культурные традиции;
Б) верование людей;
В) система норм и ценностей, регулирующих поведение
людей.
18. Это наука, которая рассматривает поступки и отношения
между людьми с точки зрения представлений о добре и зле:
А) культура;
Б) этика;
В) философия.
19.
Какой вид групп не выделяют по количеству участников?
А) средние;
Б) малые группы;
В) большие группы.
20. Сколько часов
предусмотрено на изучение учебного предмета «Основы религиозных культур и
светской этики» Федеральным базисным учебным планом для образовательных
учреждений Российской Федерации?
А) 32;
Б) 34;
В) 36.

Блок В.
1. Вставь пропущенные слова:
Первая главная заповедь христиан - «возлюби ___________________
твоего всем сердцем твоим»
Буддисты считают совершенно недопустимым
__________________ как источник всякого насилия.
2. Исправьте ошибки в тексте:
Большинство мечетей имеют специальную
башню, - михраб, с которой верующих призывают к намазу.
В каждой мечети есть
ниша, обращенная в сторону Мекки – минарет. Молитвой в
мечети руководит раввин.
1_________________2_________________3
___________________
3. Подчеркните слова,
относящиеся к Священному Писанию буддистов:
Пророк Мухаммад, Коран, Три
корзины, Евангелие, Типитака, пальмовые листья
4. Определите соответствия:

1. Мантра

А) христианство

2. Евхаристия

Б) иудаизм

3. Шаббат

В) буддизм

4. Намаз

Г) ислам

5.  Определите соответствия:

1. Яхве.

А) ислам

2. Аллах

Б) буддизм

3. Иисус

В) христианство

4. Будда

Г) иудаизм

6. Заполните пропуски в
таблице.

Религия

Путешествие по святым местам

Святой город

Святыня

буддизм

Будхгая

Иерусалим

Стена Плача

паломничество

Гроб Господень

ислам

хадж

Блок С.
1. Дайте определение
«Традиция».
2. Объясните понятия:
1. Дончод -
2. Крещение -
3. Назовите, какие основные религии распространены на
территории России?
4. Сформулируйте тему урока блока «Основы иудейской
культуры» учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

4 – вариант
Инструкция для обучающихся.
При себе необходимо иметь шариковую, гелиевую ручку с
черными чернилами.
Получите от преподавателя черновики и бланк с
тестовыми заданиями.
Внимательно прослушайте инструктаж, проводимый преподавателем,
информирующий о порядке проведения экзамена.
Время выполнения экзаменационной работы -  45 минут.
Тестовые задания состоят из двух частей. Блок А
содержит вопросы, предусматривающие выбор одного или нескольких правильных
ответов. Блок В содержит задания на соотнесение, заполнение
пропусков, задания блока С предусматривают развёрнутые ответы.
Во время экзамена обучающиеся не вправе общаться друг
с другом, свободно перемещаться по кабинету, иметь при себе и использовать
средства связи и электронно-вычислительной техники. Обучающиеся могут выходить
из кабинета в случае необходимости, предварительно сдав письменные работы.
По окончании экзамена необходимо сдать бланки ответов,
черновики. Допускается досрочная сдача экзаменационных тестовых материалов.
Блок А.
Инструкция: «Выберите один правильный вариант ответа».

1. Как переводится название одной из мировых религий —
ислам?
А) правильная вера;
Б) предания себя Богу;
В) единобожие.
2. В иудаизме, христианстве, исламе человек,
совершивший грех –
А) погибнет, так как грех искупить нельзя;
Б) заработает плохую карму;
В) может раскаяться и искупить грех.
3. Главный столп ислама — это:
А) пост (рамадан);
Б) священная война (джихад);
В) вера в Единого Бога (шахада).
4. Какая из религий является национальной?
А) ислам;
Б) буддизм;
В) иудаизм.
5. К искусству в культуре Христианства
относятся:
А) арабески;
Б) икона;
В) мандала.
6. Пятницу они называют «Соборным днём»:
А) христиане;
Б) иудаисты;
В) мусульмане.
7. Какая религия является
самой древней мировой религией?
А) буддизм;
Б) христианство;
В) иудаизм.
8. Какая группа не
относится к группе библейских религий?
А) христианство;
Б) синтоизм;
В) ислам.
9. Сколько основных
направлений существует в исламе?
А) два;
Б) три;
В) пять.
10. К какому направлению
ислама относятся казахи?
А) к шиитам;
Б) к суннитам;
В) к хариджитам.
11. Место, где выполняются священные
действия верующими разных конфессий:
А) храм;
Б) пещера;
В) пантеон.
12. Стена, отделяющая алтарь от
остальной части храма:
А) иконостас;
Б) амвон;
В) притвор.
13. Коран разделен на 114 частей, которые называются:
А) сурами;
Б) ведами;
В) писаниями.
14. Какая религия рассматривает семью как идеал
человеческих взаимоотношений?
А) христианство;
Б) иудаизм;
В) ислам.
15. Какая религиозная культура не рекомендует
изображать людей и животных?
А) ислам;
Б) иудаизм;
В) буддизм.
16. Какова численность
сторонников ислама в мире?
А) 700 млн.;
Б) более 1 млрд.;
В) 2 млрд.
17. Чувство нравственной
ответственности за своё поведение перед окружающими людьми, обществом – это:
А) совесть;
Б) долг;
В) мораль.
18. Кто был основателем
науки «Этика»?
А) Платон;
Б) Аристотель;
В) Гераклит.
19. Какие методы и приёмы познания,
используются для решения творческих задач в процессе открытия нового?
А) беседа;
Б) метод моральных дилем и
дискуссий;
В) эвристические методы.
20. На сколько тематических блоков подразделяется каждый из
модулей учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики?
А) 4;
Б) 6;
В) 3.

Блок В.
1.
Укажите
еженедельные дни праздничной молитвы в следующих религиях:
А) ислам –
Б) иудаизм –
В) христианство –
2. Вставьте пропущенное слово:
А) Роспись по сырой штукатурке называется
- … .
Б) В исламе развивалось искусство … -
сложных орнаментов состоящих из геометрических фигур, узоров, напоминающих
животных, растения.
В) Искусство красивого и чёткого письма в
исламе называется - … .
3.
Подчеркните слова, относящиеся к Священному Писанию иудеев:
Пятикнижие,
Евангелие, Суры, Веды, Танах, Пророки
4. Установите соответствие:

1. Буддизм

А) Мухаммед

2. Христианство

Б) Моисей

3. Ислам

В) Будда

4. Иудаизм

Г) Иисус Христос

5. Найдите соответствия:

1. Буддизм

А) Труд – основной долг каждого человека

2. Христианство

Б) Жизнь угодная богу – завести семью,
  родить детей, трудиться

3. Ислам

В) Порицание праздности и надежду на
  помощь других

4. Иудаизм

Г) Запрещает монахам трудиться

6. Заполните пропуски в
таблице.

Религия

Храмы

Священнослужители

Православие

Пагода, ступа

Имам

Иудаизм

Раввин

Блок С.
1. Дайте определение «Культура».
2. Объясните понятия:
1. Шавот –
2. Сагаалган –
3. Перечислите, какие выделяют три этапа религиозного развития с точки
зрения исторического развития.
4. Сформулируйте тему урока блока «Основы православной
культуры» учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

III.
ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

III а. УСЛОВИЯ

Место
выполнения: учебная аудитория.
Тестирование
проходит одновременно все обучающие учебной группы.
Количество
вариантов задания для экзаменующихся –
4.
Время
выполнения задания – 45 минут.
Оборудование:
ручка, тестовые бланки с заданиями,
бланки для ответов.

Эталоны правильных ответов
1 – вариант
Блок А.
1. Б.
2. Б.
3. А.
4. В.
5. А.
6. А.
7. В.
8. Б.
9. Б.
10. А.
11. А.
12. В.
13. А.
14. В.
15. Б.
16. Б.
17. Б.
18. В.
19. В.
20. В.
Блок В.
1. А) буддизм; Б) ислам; В)
иудаизм; Г) православие.
2. Весак.
3. Евангелие, Новый Завет, Апокалипсис.
4. 1. В.     2. А.     3.
Г.     4. Б.
5. 1. Г.     2. А.     3.
Б.     4. В.
6.

Религия

Бог

Священная книга

Священные сооружения

Священнослужители

Православие

Бог

Библия

Храм, церковь

Священник

Ислам

Аллах

Каран

Мечеть

Имам

Буддизм

Будда

Трипитака

Пагода, ступа

Лама, Гуру

Иудаизм

Яхве

Тора

Синагога

Раввин

Блок С.
1. Религия – особая форма
осознания мира, обусловленная верой в сверхъестественное, включающая в себя
свод моральных норм и типов поведения, обрядов, культовых действий и
объединение людей в организации (церковь, религиозную общину).
2. 1. Пасха - древнейший
и самый важный христианский
праздник.
    2. Мавлит - празднование дня рождения
пророка Мухаммада.
3. Христианство, ислам,
иудаизм.
4. Вариант ответа
студента.

2 - вариант
Блок А.
1. Б.
2. Б.
3. В.
4. В.
5. В.
6. В.
7. Б.
8. А.
9. А.
10. В.
11. Б.
12. Б.
13. В.
14. А.
15. В.
16. Б.
17. Б.
18. А.
19. А.
20. А.
Блок В.
1. А) крест;     Б)
менора;      В) икона.
2. А) буддизм;  Б) православие;  В) ислам.
3. Коран, суры, Пророк Мухаммад.
4. 1. Г, б.     2. А,
в.     3. В, а.     4. Б, г.
5. 1. Г.     2. Б.     3.
В.     4. А.
6.

Религия

Бог

Священная книга

Священные сооружения

Священнослужители

Православие

Бог

Библия

Храм, церковь

Священник

Ислам

Аллах

Каран

Мечеть

Имам

Буддизм

Будда

Трипитака

Пагода, ступа

Лама, Гуру

Иудаизм

Яхве

Тора

Синагога

Раввин

Блок С.
1.  Ритуал – это совокупность обрядов,
сопровождающих религиозный акт, или выработанный обычаем установленный порядок
совершения чего-либо; церемониал.
2. 1. Курбан-байрам – исламский праздник окончания хаджа (поста), отмечаемый в
память жертвоприношения Ибрахима, считающегося в исламе
пророком.
    2. Ханука – восьмидневный еврейский праздник, в который благодарят Творца за
удивительное спасение и великие чудеса, сотворенные Им в то время, когда греки
желали Тору из еврейского народа.
3. Материальная,
социальная, духовная.
4. Вариант ответа
студента.

Эталоны правильных ответов
3 - вариант
Блок А.
1. Б.
2. Б.
3. В.
4. В.
5. А.
6. Б.
7. А.
8. В.
9. Б.
10. В.
11. А.
12. Б.
13. А.
14. В.
15. А.
16. Б.
17. В.
18. Б.
19. А.
20. Б.
Блок В.
1. 1) Господа Бога.
    2) Гнев.
2. 1- минарет; 2. михраб; 3 – имам.
3. Три корзины, Типитака.
4. 1. В.     2. А.      3.
Б.      4. Г.
5. 1.  Г.    2. А.      3.
В.      4. Б.
6.

Религия

Бог

Священная книга

Священные сооружения

Священнослужители

Православие

Бог

Библия

Храм, церковь

Священник

Ислам

Аллах

Каран

Мечеть

Имам

Буддизм

Будда

Трипитака

Пагода, ступа

Лама, Гуру

Иудаизм

Яхве

Тора

Синагога

Раввин

Блок С.
1. Множество
представлений, обрядов, привычек и навыков практической и общественной
деятельности, передаваемых из поколения в поколение, выступающих одним из
регуляторов общественных отношений.
2. 1.
Дончод – один из главных буддийских праздников, «праздник тысячи подношений».
     2. Крещение – первое и важнейшее христианское
таинство.
3. Православие, ислам,
иудаизм, буддизм.
4. Вариант ответа
студента.

Эталоны правильных ответов
4 - вариант
Блок А.
1. Б.
2. В.
3. В.
4. В.
5. Б.
6. В.
7. А.
8. Б.
9. А.
10. Б.
11. А.
12. А.
13. А.
14. А.
15. А.
16. Б.
17. А.
18. Б.
19. В.
20. А.
Блок В.
1. А) пятница.            Б)
суббота.               В) воскресенье.
2. А) фреска.              Б)
арабеска.             В) каллиграфия.
3. Подчеркните слова,
относящиеся к Священному Писанию иудеев:
Пятикнижие,
Танах, Пророки.
4. 1. В.     2. Г.      3.
А.      4. Б.
5. 1. Г.    2. Б.       3.
А.      4. В.
6.

Религия

Бог

Священная книга

Священные сооружения

Священнослужители

Православие

Бог

Библия

Храм, церковь

Священник

Ислам

Аллах

Каран

Мечеть

Имам

Буддизм

Будда

Трипитака

Пагода, ступа

Лама, Гуру

Иудаизм

Яхве

Тора

Синагога

Раввин

Блок С.
1. Культура - это система ценностей, жизненных представлений, образцов
поведения, норм, совокупность способов и приемов человеческой деятельности,
объективированных в предметных, материальных носителях (средствах труда,
знаках) и передаваемых последующим поколениям.
2. 1. Праздник в иудаизме, один из трех паломнических праздников. Основной религиозный
смысл праздника — дарование евреям Торы на горе Синай при Исходе из Египта.
     2.  Самый важный
праздник монголоязычных народов, который приурочивается к началу Нового года по
лунному календарю.
3. 1) племенные
религии;
    2) национально-государственные религии;
    3) мировые религии.
4. Вариант ответа
студента.

IIIб.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Процент результативности
(правильных ответов)

Качественная оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

не удовлетворительно

Лист согласования

Дополнения
и изменения к комплекту КОС на учебный год

Дополнения
и изменения к комплекту КОС на __________ учебный год по дисциплине
_________________________________________________________________
В
комплект КОС внесены следующие изменения:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Дополнения
и изменения в комплекте КОС обсуждены на заседании ПЦК
_______________________________________________________
«_____»
____________ 20_____г. (протокол № _______).
Председатель
ПЦК ________________ /___________________/

Скачано с www.znanio.ru

file_name: кос ОРКСЭ.docx

alt: РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО

alt: РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО

alt: Разработчик: ГПОАУ

alt: РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО

alt: Основы мировых религиозных культур»

alt: Основы светской этики» Устный опрос

alt: II . Комплект оценочных средств 5

alt: Модель учебного курса ОРКСЭ.

alt: Представление информации

alt: Удовлетворительно ». Выступающий (докладчик) передает содержание проблемы, но не демонстрирует умение выделять главное, существенное

alt: Литература Должны быть обозначены несколько литературных источников, среди которых может быть представлен только один учебник, поскольку эссе предполагает умение работать с научными источниками, к которым…

alt: А) иудаизма; Б) христианства;

alt: А) буддизма; Б) христианства ;

alt: А) словесные; Б) дедуктивные;

alt: II . ЗАДАНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ.

alt: А) иудаизма; Б) христианства;

alt: Блок В. 1. Вставьте пропущенные слова:

alt: А) культура; Б) этика; В) философия

alt: Религия Путешествие по святым местам

alt: Подчеркните слова, относящиеся к

alt: III . ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

alt: Иудаизм Яхве Тора

alt: Иудаизм Яхве Тора

alt: Религия Бог Священная книга

title: КОС по дисциплине ОРКЭС с методикой преподавания


extracted_text:
Диагностическая работа по химии для учащихся 11
класса.

Пояснительная
записка
            Диагностическая
работа рассчитана на 90 минут. Она состоит из 16 заданий.
Часть1
предполагает выбор одного правильного ответа из 4-х.
При решении
задания части 2 в  заданиях 11 и 12 на установление соответствия (цифры в
ответе могут повторяться). Ответом к заданию 13 является
последовательность цифр, которые соответствуют номерам правильных ответов.
При выполнении заданий 14-16 написать  полное решение.
Каждое правильно
выполненное задание части 1 оценивается в 1 балл. Каждое правильно выполненное
задание части 2 оценивается в 2 балла. Каждое правильно выполненное задание
части 3 оценивается в 3 балла.
Таким образом,
необходимо выполнить
На  «5» -
«отлично»                         не менее:   10 заданий части 1 (10 баллов)

                            4 задания части 2  (8 баллов)

                           1 задание части 3 (3 балла)

                     Итого: 21 и более баллов
 «4» -  «хорошо»                              20–
17 баллов
 «3» - «удовлетворительно»             16-
13 баллов

Карту анализа
прислать в электронном и бумажном варианте  (формат ХL) в день проведения
диагностики.
В список включить
всех обучающихся 11 класса и оценку за 1-е полугодие. Остальные графы
заполняются членами комиссии.

МОБУ СОШ
с.________________________

N/п

фамилия

имя

Часть 1

Часть
  2

Часть
  3

Количество баллов

оценка

За работу

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

1

2

1

ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 11 КЛАССА ПО
ХИМИИ

1 вариант
Инструкция для учащихся
Тест состоит из частей 1, 2 и 3. На его выполнение
отводится 90 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не
удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь
к пропущенным заданиям
Часть 1.
Задание с
выбором одного верного ответа.
При выполнении
заданий этой части под номером выполняемого вами задания укажите верный вариант
ответа.

1. Число электронов в ионе железа Fe2+
равно:
1)      54
     2) 28                      3) 58                    4) 24
2. В каком ряду химические элементы расположены в
порядке возрастания их атомного радиуса?
1)
Li, Na, K, Rb            2) Sr, Ca, Mg, Be
 3) In, Ga, Al, B              4) Sn, Ge, Si,C

3. Какая химическая связь образуется между атомами
элементов с порядковыми номерами 9 и 19?
1)     ионная
2) металлическая    3) ковалентная полярная    4) ковалентная неполярная

4. Одинаковую степень окисления хлор имеет в каждом
из двух соединений:
1)
CrCl3, Cl2O7               2) KClO4, Cl2O7
3) KCl, HClO
4) KClO2, BaCl2

5. Амфотерным гидроксидом и кислотой соответственно
являются:
1)
H2SO4, Zn(OH)Cl
2) Ca(OH)2, HCl
3)KHSO4,
NaOH                        4) Al(OH)3, HNO3

6. Формула высшего оксида хлора:
1)     Cl2O                     2) ClO2                         3) Cl2O6
                         4)Cl2O7

7. Гидроксид хрома (III) взаимодействует с каждым из
двух веществ:
1)
CO2, HCl             2) SiO2,
Cu(OH)2              3) NO, NaNO3                         4)
H2SO4, NaOH

8. Алкины являются структурными изомерами:
1)     Алканов              2)
Алкадиенов            3) Циклоалканов            4) Алкенов

9. В молекуле какого вещества все атомы углерода
находятся в состоянии sp2-гибридизации:
1)     Гексана
2) гексена                    3) этана                           4) этена

10. В
системе   2СО(г) + О2 (г)               2СО2 (г)
+ Q  смещению химического равновесия в сторону исходных
веществ будет способствовать:
1)
Увеличение давления                  2) Увеличение концентрации оксида
углерода (IV)
3)Уменьшение температуры
4) Увеличение концентрации кислорода

Часть 2.
В заданиях 11 и 12 на
установление соответствия запишите в таблицу цифры выбранных вами ответов (цифры
в ответе могут повторяться).
11. Установите соответствие между названием
органического соединения и классом, к которому оно принадлежит.

НАЗВАНИЕ СОЕДИНЕНИЯ                   КЛАСС ОРГАНИЧЕСКИХ
СОЕДИНЕНИЙ
А) 1,2-диметилбензол                                     1)
сложные эфиры
Б) гексанол-3                                                    2)
углеводороды
В) метилформиат                                             3)
спирты
Г) стирол
       4) карбоновые кислоты

      5) аминокислоты

          6) простые эфиры

А

Б

В

Г

12. Установите соответствие между схемой химической
реакции и изменением степени окисления восстановителя.

СХЕМА РЕАКЦИИ                                  ИЗМЕНЕНИЕ
СТЕПЕНИ ОКИСЛЕНИЯ

ВОССТАНОВИТЕЛЯ
А) FeCl3+HI         FeCl2+I2+HCl
1) Fe3+          Fe2+
Б) FeCl2+Cl2        FeCl3
                             2) 2I-           I20
B) KClO4          KCl+O2
3) 2O-2          O20
Г) Fe3O4+HI         FeI2+I2+H2O
4) Fe+2          Fe+3
                                                                                5)
Cl+7         Cl-

              6) Cl20         2Cl-

А

Б

В

Г

Ответом к
заданию 13 является последовательность цифр, которые соответствуют номерам
правильных ответов. Запишите эти цифры в порядке возрастания в текст работы
13. С водородом взаимодействует каждое из двух
веществ:
1)     Бензол,
пропан
2)     Бутен,
этан
3)     Дивинил,
этен
4)     Стирол,
бутадиен-1,3
5)     Дихлорэтан,
бутан
6)     Этин, бутин-1
Ответ:____________________.

Ответом к
заданию 14 является число. Запишите это число в текст работы и напишите
рещение данной задачи

14. Определите массу воды, которую надо добавить к 20
г раствора уксусной кислоты с массовой долей 70% для получения раствора уксуса
с массовой долей 3%.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

             Ответ:______________г. (Запишите число с
точностью до целых).

Часть 3.
Напишите  полное
решение. Ответы записывайте четко и разборчиво.

15. Используя метод электронного баланса, составьте
уравнение реакции

KMnO4 + H2S + H2SO4
MnSO4 + S + К2SO4 + … .

Определите окислитель и восстановитель.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. При взаимодействии 25,5 г предельной одноосновной
кислоты с избытком раствора гидрокарбоната натрия выделилось 5,6 л (н.у.) газа.
Определите молекулярную формулу кислоты.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Количество баллов_________
Оценка____________

Учитель__________________(
)

Ассистент________________(
)

ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 11 КЛАССА ПО
ХИМИИ

_______________________________

2 вариант
Инструкция для учащихся
Тест состоит из
частей 1, 2 и 3. На его выполнение отводится 90 минут. Задания рекомендуется
выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к
следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям
Часть 1.
Задание с
выбором одного верного ответа.
При выполнении
заданий этой части под номером выполняемого вами задания укажите верный вариант
ответа.

1. Электронная конфигурация 1s22s22p63s23p6 соответствует
иону:
1)     Mg2+                   2) S2-
3) Al3+                    4) N3-

2. Наименьшим атомным радиусом обладает:
1)     хлор
2) бром              3) аргон              4) криптон

3. Одна из связей образована по донорно-акцепторному
механизму в
1)     хлориде
натрия                      2) бромиде аммония
3) бромиде
алюминия                 4) хлориде железа (II)

4. Степень окисления -3, а валентность IVатом азота имеет в соединении:
1)     HNO2                2)NF3                3)
HNO3              4) NH4Cl

5.Молекулярное строение имеет:
1)      Цинк
2) нитрат бария           3) гидроксид калия         4) бромоводород

6. В перечне веществ
A)   Ba(ClO3)2                       Б) NaH2PO4            В)
(NH4)2Cr2O7
Г) C2H5COONa
 Д) KHS                    E) Ca(HCO3)2
к средним солям относят: 1)
АБВ       2) АВГ        3) БГД        4) ВДЕ

7. Химическая реакция возможна между:
1)     Zn  и CuCl2         2) Fe  и  MgSO4             3)
NaOH  и K3PO4          4) HCl  и  Ba(NO3)2

8. Изомером 2-метилпропанола-1 является:
1)     метилизопропиловый
эфир
2)     пропанол-1
3)     2-метилбутанол-1
4)     пропандиол-1,2

9. Только s-связи
присутствуют в молекуле:
1)     бензола
2) толуола            3) бутена-2            4) изобутана

10. Для смещения равновесия в сторону продукта
реакции в системе
N2(г)
+ 3Н2(г)               2NH3(г) + Q           необходимо:
1)     Увеличить
температуру
2)     Уменьшить
давление
3)     Уменьшить
концентрацию водорода
4)     Уменьшить
температуру

Часть 2.
В заданиях 11 и 12 на
установление соответствия запишите в таблицу цифры выбранных вами ответов (цифры
в ответе могут повторяться).
11. Установите соответствие между названием
органического соединения и классом, к которому оно принадлежит.

НАЗВАНИЕ СОЕДИНЕНИЯ                   КЛАСС ОРГАНИЧЕСКИХ
СОЕДИНЕНИЙ
А) глицерин
1) альдегид
Б) глицин                                                          2)
аминокислоты
В) бутанол-1                                                     3)
простые эфиру
Г) толуол                                                          4)
спирты

      5) углеводороды
                                                                           6)
углеводы

А

Б

В

Г

12. Установите соответствие между схемой реакции и формулой
окислителя в ней.

СХЕМА РЕАКЦИИ                                       ФОРМУЛА
ОКИСЛИТЕЛЯ

А) K2CO3 + Br2
KBr + KBrO3 + CO2                1) K2CO3
Б) Br2
+ Cl2           BrCl                                                       2)
Br2
B) Br2
+ I2         IBr                                                      3)
Cl2
Г) HBr + HBrO3
Br2 + H2O                                 4) I2

     5) HBr
                                                                                6) HBrO3

А

Б

В

Г

Ответом к
заданию 13 является последовательность цифр, которые соответствуют номерам
правильных ответов. Запишите эти цифры в порядке возрастания в текст работы
13. Аминобутановая кислота реагирует с:
1)     Mg(OH)2
2)     Cu
3)     C3H7OH
4)     HBrO4
5)     SiO2
6)     C3H8
Ответ:____________________.

Ответом к
заданию 14 является число. Запишите это число в текст работы и напишите
рещение данной задачи
14. При смешивании 155
 г 5%-ного раствора и 207 г 11%-ного раствора мочевины получится раствор с
содержанием мочевины _______________г. (Запишите число с точностью до десятых).
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 3.
Напишите  полное
решение. Ответы записывайте четко и разборчиво.

15. Используя метод электронного баланса, составьте
уравнение реакции

K2S + H2O + KBrO4             S + КBr + … .

Определите окислитель и восстановитель.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Установите молекулярную формулу третичного амина
и дайте ему название, если известно, что при его сгорании выделилось 0,896
 л (н.у.) углекислого газа, 0,99 г воды и 0,112
 л (н.у.) азота.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Количество баллов_________
Оценка____________

Учитель__________________(
)

Ассистент________________(
)

ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 11 КЛАССА ПО
ХИМИИ

_______________________________

3 вариант
Тест состоит из
частей 1, 2 и 3. На его выполнение отводится 90 минут. Задания рекомендуется
выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к
следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям

Часть 1.
Задание с
выбором одного верного ответа.
При выполнении
заданий этой части под номером выполняемого вами задания укажите верный вариант
ответа.

1. Одинаковую электронную конфигурацию имеют частицы:
1)      Cl  и Ar              2) Cl- и  Ar                  3)
Cl-  и  F-
4) Na+ и  Ar

2. Кислотные свойства в ряду высших оксидов углерода
– кремния – фосфора
1)      возрастают
2)ослабевают        3)  сначала возрастают, затем ослабевают
4) сначала ослабевают, затем
возрастают

3. Только неполярные ковалентные связи присутствуют в
молекулах:
1)     Водорода и
воды                       2) Хлора и хлороводорода
2)     Кислорода
и аммиака               4) Водорода и кислорода

4. Степень окисления +3 атом хлора имеет в соединении:
1)     ClO3,           2) Cl2O7
3) Ba(ClO2)2            4) KClO3

5. Углеводород, относящийся по составу к классу алкенов,
- это:
1)     С6Н6
2) С5Н12             3) С7Н14
4) С5Н8

6. Не проявляет своей высшей валентности, равной
номеру группы, элемент:
1)     углерод
   2) хлор                         3) ксенон                       4) фтор

7.С уксусной кислотой взаимодействует:
1)     хлорид
калия      2) гидросульфат калия         3) гидрокарбонат калия
   4) нитрат калия

8. Не является изомером 2-метилгексана:
1)     3-метилгексан
2)     3-этилпентан
3)     2,2-диметилпентан
4)     2-метилпентан

9.Две π-связи имеются в молекуле:
1)     этана
2) бензола                    3) пропина                    4) циклопропена

10.К обратимым реакциям относятся:
1)     2Na + 2H2O = 2NaOH + H2
2)     Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2
3)     NH4NO2 = N2 + 2H2O
4)     N2 + 3H2 = 2NH3

Часть 2.
В заданиях 11 и 12 на
установление соответствия запишите в таблицу цифры выбранных вами ответов (цифры
в ответе могут повторяться).

11. Установите соответствие между названием
органического соединения и классом, к которому оно принадлежит.

НАЗВАНИЕ СОЕДИНЕНИЯ                   КЛАСС ОРГАНИЧЕСКИХ
СОЕДИНЕНИЙ
А)
аланин                                                                       1)
альдегиды
Б) бутин                                                                          2)
спирты
В) метанол                                                                      3)
аминокислоты
Г) изопрен                                                                      4)
алкины

                    5) диены

                        6) арены

А

Б

В

Г

12. Установите соответствие между исходными веществами,
вступающими в реакцию обмена, и сокращенными ионными уравнениями этих реакций:

СХЕМА РЕАКЦИИ                                               СОКРАЩЕННОЕ
ИОННОЕ УРАВНЕНИЕ

А) карбонат калия и хлорид кальция
1) Сu2+ + 2OH-
= Cu(OH)2
Б) нитрат серебра и хлорид кальция                                    2)
Ca2+ + CO32-
= CaCO3
B) сульфат меди и сульфид натрия
                       3) Ag+ + Cl- = AgCl
Г) сульфат меди и гидроксид натрия                            4)
Cu2+ + S2-
= CuS

           5) Ca2+ + 2NO3- =
Ca(NO3)2

А

Б

В

Г

Ответом к
заданию 13 является последовательность цифр, которые соответствуют номерам
правильных ответов. Запишите эти цифры в порядке возрастания в текст работы

13.В соответствии с правилом В.В. Марковникова
происходит взаимодействие:
1)     Бутена-1 с
бромоводородом
2)     Пропена с
водородом
3)     Хлороводорода
с этеном
4)     Хлороводорода
с пропеном
5)     Пентена-1
с водой
6)     Воды с
бутеном-2
              Ответ:____________________.

Ответом к
заданию 14 является число. Запишите это число в текст работы и напишите
рещение данной задачи

14. При упаривании 300
 г 5%-ного раствора сахарозы получили 245
 г раствора с массовой долей _____________%. (Запишите число с точностью до
десятых).
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 3.
Напишите  полное
решение. Ответы записывайте четко и разборчиво.
15. Используя метод электронного баланса, составьте
уравнение реакции

NH3 + KBrO4
 КBr  + N2 +  … .

Определите окислитель и восстановитель.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16.Установите молекулярную формулу дибромалкана,
содержащего 85,11% брома.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Количество баллов_________
Оценка____________

Учитель__________________(
)

Ассистент________________(
)

file_name: Диагностическая работа по химии обучающихся 11 класса.doc

alt: Часть 3. Напишите полное решение

alt: Часть 3. Напишите полное решение

alt: Часть 3. Напишите полное решение

title: Диагностическая работа 11 класс