extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя школа с. Борки

Сценарий
внеклассного мероприятия
«Ее величество Осень»

Подготовила:
учитель начальных классов
МБОУ СШ с. Борки
Котикова Е. Н.

Сценарий «Её величество Царица Осень»
Цель:
формировать познавательные и коммуникативные универсальные учебные

действия у обучающихся в процессе интерактивного обучения с применением

игровых и информационно-коммуникативных технологий;
           развивать  творчество детей,
фантазию;
    воспитывать
бережное отношение к природе;
     вовлечь
родителей в подготовку к празднику (семейные поделки из природного
     материала,
изготовление костюмов, выставка овощей)
Оборудование:
1.
Ноутбук, проектор
2.
Кресло-трон для царицы.
3.
Рисунки, аппликации детей с осенними пейзажами, поделки из природного
материала.

  4. Костюмы для участников.
5.
Игрушечные грузовики, овощи, фрукты, фасоль.
6.
Листья из цветной бумаги.
5.
Воздушные шарики.
6.
Картонки (4 листа)

Ход
мероприятия
Ведущий:
-
Дорогие ребята, уважаемые гости. Мы приглашаем вас в замечательное царство, в
котором живет прекрасная царица, а имя её поможет узнать вам загадка:
Я
— в царстве луж, в краю огней и вод,
Я
— в княжестве крылатого народа,
Чудесных
яблок, ароматных груш.
Скажи,
какое это время года? (Осень)
Ведущий:
Сказка-сказка
прибаутка!
Рассказать
ее не шутка!
Чтобы
сказка от начала,
Словно
реченька, журчала,
Чтоб
в середке весь народ
От
нее разинул рот,
Чтоб
никто — ни стар, ни мал —
Под
конец не задремал.
-
Сегодня мы с вами отправимся в необыкновенное путешествие — в прекрасную
сказку, на детский праздник Царицы Осени. В дорогу мы возьмем ценный багаж —
шутки и смех, песни и пляски, иначе нас просто не пропустят в сказочное Осеннее
Царство.
Закройте
глаза и повторяйте за мной: «Раз, два, три! Дверь в сказку отвори!»
(Дети
повторяют. В этот момент в зал вбегают три Глашатая в нарядных
желто-красных костюмах, шапочках или беретах с перьями. В руках у них свитки).
Глашатай
1
(разворачивая свиток): Внимание! Внимание! Сегодня государыня наша
Царица Осень соизволила пригласить всех своих подданных и заморских гостей на
детский праздник!
Внимание!
Внимание! Всем Ванюшкам и Катюшкам! Всем Андрюшкам и Танюшкам! Всем Иришкам и
Мишкам! Всем Коленькам и Оленькам!
Всем
Светкам и прочим деткам! Строгий приказ: веселиться, петь и плясать на детском
празднике до упаду! А кто ослушается и царскую волю не исполнит — не сносить
тому головы!
Глашатай
2:
Внимание! Внимание! На детский праздник веселый прибудет сама государыня наша
Царица Осень и три ее сына-Царевича: Сентябрь, Октябрь и Ноябрь. (Оглядывается.)
Да вот и они сами! Встречайте!
(Звучит
торжественная музыка. Первой в зал входит Царица Осень. В руке Царицы —
длинный, увитый цветами и листьями посох, на который она опирается. Вслед за
ней идут три молодых Царевича: Сентябрь, Октябрь и Ноябрь. Царица садится на
трон, рядом на стульях усаживаются царевичи, за каждым из них стоит Глашатай).
Глашатай
1
(выходит вперед):
В
золотой карете,
Что
с конем игривым,
Проскакала
осень
По
лесам и нивам.
Добрая
волшебница
Все
переиначила:
Ярко-желтым
цветом
Землю
разукрасила.
Глашатай
2 (выходит
вперед):
Поспевает
брусника,
Стали
дни холоднее,
И
от птичьего крика
В
сердце только грустнее.
Стаи
птиц улетают
Прочь,
за синее море.
Все
деревья блистают
В
разноцветном уборе.
Глашатай
1 (выходит
вперед):
Бродит
в роще листопад
По
кустам и кленам,
Скоро
он заглянет в сад
Золотистым
звоном.
Соберем
из листьев веер,
Яркий
и красивый,
Пробежит
по листьям ветер,
Легкий
и игривый.
И
послушно ветру вслед
Листья
улетают,
Значит,
лета больше нет,
Осень
наступает.
(В
этот момент в дверях зала слышится какой-то шум. Раздаются крики: «Сюда
нельзя!» и «Пропустите меня!»)
Царица
Осень
(обращаясь к Глашатаям): В чем дело? Кто осмеливается прерывать наше
веселье?
(Глашатаи
направляются к дверям. Но, не обращая на них внимания, в зал вбегает Пугало
Огородное, подбегает к трону, на котором восседает Царица Осень, низко ей
кланяется).
Пугало:
Матушка-голубушка, Царица наша Золотая Осень! Не вели казнить, вели слово
молвить!
Царица
Осень
(удивленно): Кто ты и откуда? Почему в таком виде на детском празднике?
Пугало:
Я
одеваюсь не по моде,
Весь
век стою, как на часах,
В
саду ли, в поле-огороде,
На
стаи нагоняю страх.
И
пуще огня, хлыста или палки
Страшатся
меня воробьи и галки.
Глашатай
2
(прикрикивает на Пугало): Хватит тут загадками говорить, отвечай толком
на вопрос Царицы.
Пугало: Матушка-голубушка
Осень! Что же такое делается? Заступись!
(Делает
вид, что плачет, достает из кармана большой лист лопуха и вытирает им, вместо
носового платка, слезы).
Царица
Осень:
Ну, вот еще! На детском празднике плакать! Говори, что тебе надобно?
Пугало: Государыня! Я не
какой-нибудь бездельник и лентяй. Я трудовое Пугало Огородное. Все лето стою в
саду-огороде, урожай хозяйский стерегу, не сплю, не ем, в любую погоду — и под
солнцем, и под дождем. Работаю, не опуская рук! Да у меня и свидетели есть! (Обращается
к детям, изображающим птиц.)
Птицы,
гоняю я вас из сада-огорода?
Птицы (хором): Гоняешь,
гоняешь!
Скворец: Не даешь нам ни
ягодок, ни яблочек вкусных поклевать! У нас даже летом совещание было, что с
тобой делать, но мы так ничего и не придумали. Решили, правда, тебя не бояться.
Но все равно, как подлетишь поближе, так страшно-о-о-о!
Пугало: Матушка Осень, у
меня и другие свидетели есть. (Обращается к детям, изображающим ягоды,
фрукты и овощи.) Эй вы, плоды садовые - огородные! А ну-ка подтвердите, как
я вас хорошо защищаю от этих крылатых разбойников!
Плоды
(хором):
Защищаешь, защищаешь! Спасибо тебе! Без тебя мы бы пропали!
Пугало: Ну, вот, а меня
на детский праздник не пускают! Говорят, наряд не модный. Какой уж выдали! А
потом, ведь если я в модельном костюмчике на огороде буду стоять, кто же меня
испугается?
Царица
Осень:
Не обижайся, Пугало. Теперь мы во всем разобрались. Проходи, присаживайся, будь
гостем.
(Пугало
кланяется Царице Осени и, гордо подняв голову, держа метлу как ружье, проходит
к рядам стульев, где сидят «птицы». Со словами: «Кыш! Кыш! Я вам покажу
совещание!», метлой прогоняет со стула «скворца»).
Царевич
Сентябрь (обращаясь
к Царице Осени): Дорогая матушка, мы сыны твои любимые: Я, братец Октябрь и
братец Ноябрь решили сегодня потешить, повеселить тебя да показать, на что мы
способны. У каждого из нас есть помощники верные, на все гораздые. Дозволь же,
матушка начать наш праздник!
Царица
Осень
(встает с трона и трижды ударяет посохом): Дозволяю начать детский
праздник! Повеселимся же сегодня вволю! Придумал кто-то, что осень — унылая
пора! (Обращается к Сентябрю)
Начинай-ка
ты, Сентябрь-чародей, сынок мой любимый, милый, шаловливый. Представь нам своих
помощников!
Песня осенняя (1 класс)
1.Листья пожелтели
Птицы улетели
Осенью, осенью
Осенью, осенью.
2.Лужи на дороге
Холод на пороге
Осенью, осенью
Осенью, осенью.
3.Теплые сапожки
Не промокнут ножки
Осенью, осенью
Осенью, осенью.
4.Хмурая погода
Грустная природа.
Осенью, осенью
Осенью, осенью.
Царевич
Сентябрь
(довольный): Вот матушка, видишь, какие у меня помощники!
Царица
Осень:
Да, молодцы! А чем еще ты нас повеселишь-потешишь?
Царевич
Сентябрь:
Плывут
паутинки
Над
сонным жнивьем,
Краснеют
рябины
Под
каждым окном,
Хрипят
по утрам
Петушки
молодые,
Дожди
налегке
Выпадают
грибные,
Поют
трактористы
На
зябь выезжая,
Готовятся
села
Ко
дню урожая.
Сказка «Репка» (1,3 класс)
Автор:
Возле
дома огород.
Бабка
с внучкой у ворот.
Жучка
— хвост колечком,
Дремлет
под крылечком.
На
крыльцо выходит дед,
Он
в большой тулуп одет.
Из
открытого окна
Деду
музыка слышна.
«На
зарядку, на зарядку становись!»
Дед:
У
меня здоровье крепкое,
Посажу-
ка лучше репку я,
Автор:
Лопату
берет,
Идет
в огород.
Бабка:
И
у бабки без зарядки,
Слава
богу, все в порядке!
Автор:
Рот
разевает,
Сладко
зевает.
Внучка:
Клонит
бедную ко сну!
С
понедельника начну.
Автор:
На
лавку садится —
Заплетает
косицу.
Выходят
Жучка и кошка.
Жучка:
Поиграем
лучше в прятки!
Кошка:
Обойдемся
без зарядки.
Автор:
Жучка
за кошкой,
Кошка
— в окошко.
Выходит
мышка
В
спортивных штанишках,
Майка
на теле, в лапках гантели.
Мышка:
Раз
и два! И три-четыре!
Стану
всех сильнее в мире!
Буду
в цирке выступать —
Бегемота
поднимать!
Автор:
Бегает,
прыгает,
Лапками
дрыгает.
Дед:
Ох,
умаялся с утра... (Уходит.)
Бабка:
Да
и мне на печь пора.
(Уходит
или садится на лавочку. Звучит музыка. Слышны слова: «На зарядку, на зарядку
становись!»)
Автор:
На
крылечке снова дед.
Видит
репу в огороде
И
себе не верит вроде.
Встал
он возле репки —
Репка
выше кепки.
Из
открытого окна
Та
же музыка слышна.
Дед:
Эх,
бульдозер бы сюда,
Без
него — совсем беда!
Автор:
Тянет-
потянет —
Вытянуть
не может.
Дед:
Где
ты, бабка?
Бабка:
Я
сейчас!
Ай
да репка удалась!
Автор:
Бабка
за дедку,
Дедка
за репку.
Тянут
-потянут —
Вытянуть
не могут.
Дед:
Как
тянуть? С какого боку?
Выйди,
внучка, на подмогу!
Автор:
Внучка
за бабку,
Бабка
за дедку,
Дедка
за репку.
Тянут
-потянут,
Вытянуть
не могут.
Внучка:
Ломит
спину, ноют ручки!
Нет,
не справиться без Жучки.
Автор:
Жучка
за внучку,
Внучка
за бабку,
Бабка
за дедку,
Дедка
за репку.
Тянут
-потянут,
Вытянуть
не могут.
Жучка:
Разбудить
придется кошку.
Пусть
потрудится немножко!
Автор:
Кошка
за Жучку,
Жучка
за внучку,
Внучка
за бабку,
Бабка
за дедку,
Дедка
за репку.
Тянут
-потянут,
Вытянуть
не могут.
Бабка:
Мышку
кликнуть бы на двор.
Кошка:
Мышку
звать? Какой позор!
Мы
пока и сами, кажется, с усами.
Автор:
Тут
из норки мышка — прыг,
Ухватилась
за турник.
Мышка:
Чем
топтать без толку грядку —
Становитесь
на зарядку.
Чтоб
за дело браться,
Надо
сил набраться.
Автор
Все
выходят по порядку,
Дружно
делают зарядку.
Дед
и Бабка:
Влево
— вправо, влево — вправо.
Получается
на славу!
Мышка:
Встали!
Выдохнуть, вдохнуть!
А
теперь пора тянуть!
Автор:
Мышка
за кошку.
Кошка
за Жучку,
Жучка
за внучку,
Внучка
за бабку,
Бабка
за дедку,
Дедка
за репку.
Тянут
-потянут,
Тянут
-потянут,
Вытянули
репку.
Царевич Сентябрь: Если бы мы понимали язык овощей, сколько бы
интересного могли услышать из их уст! Давайте послушаем, о каких тайнах хотят
нам поведать овощи с грядки.
Сценка
(2,4 класс)
Автор: О чем же мечтает зеленая грядка? Для нас, для людей
– это тайна, загадка.
Я вам расскажу, эту
странную тайну, её я услышал на грядке случайно.
Капуста сказала: «Мечтаю я – в щи, таких ведь,  как я, ты пойди –
поищи!
Я знаю, что щи без меня
невозможны, прожить без капусты –несказанно сложно!»
Ворчал недовольно
большой помидор: «Какой вы, сударыня,
вы мелете вздор!
Прожить без капусты – да
сущий пустяк! А вот без меня – это точно - никак!
Мечтаю попасть я в
осенний салат»-, сказал темно-бурый ворчливый томат.
Морковка -хвастушка с
подружкой петрушкой смеялись над ними( ведь вот хохотушки):
«Без вас обойдется народ,
господа, а без корнеплодов – увы- никуда!»
Бессмысленный спор
прекратила картошка: «Друзья,
прекратите! Остыньте немножко!
Мы все человеку важны,
это факт: капуста, морковка,  петрушка, томат.
Ведь в нас – витамины,
полезный белок. На стол к человеку мы явимся в срок.
Поверьте, что сбудутся
наши мечты, и мы попадем в свой черед в животы»,
Такой разговор я
услышал на грядке и понял, что будем мы в полном порядке,
Ведь овощи сами на
кухню хотят, чтоб взрослых  кормить и веселых ребят.
Царевич
Сентябрь: Мои
помощники для тебя еще одну песню приготовили.
Песня «Здравствуй, осень» (2 класс)

Здравствуй,
     здравствуй, осень золотая,

Осень – время сбора
урожая.
Видишь, осень, как мы
потрудились,
Как все лето в поле не
ленились.
2. Здравствуй, здравствуй,
осень золотая,
Соком сладких яблок
налитая.
В огороде тоже все в
порядке –
Много разных овощей на
грядке.
3.Много спелой вишни и
малины,
Много меда в домиках
пчелиных.
Всех ребят мы в гости
приглашаем,
Чем богаты, тем и
угощаем.
Царица
Осень:
Молодец, сынок Сентябрь. (Обращается к царевичу Октябрю.) Пришел твой
черед, сын мой второй. Октябрь золотой! Покажи свое умение и представь свои
творенья!
Песня «Осенний листок» (Заикина Настя)
1.       Как-то в день
осенний
Легкий ветерок.
Оторвал от ветки
Маленький листок.
И понес кружиться
В вихре золотом.
Маленький кораблик
В небе голубом.
2. И подумал листик:
«Не ……… большой,
Поглядеть приятно,
Видя край родной».
Ветер-шалунишка
Дальше побежал.
Глупый листик этот
Средь других лежал.
(Выходит
Царевич Октябрь и читает стихотворение).
Царевич
Октябрь:
Стало
вдруг светлее вдвое.
Двор,
как в солнечных лучах —
У
березы на плечах.
Утром
мы во двор идем —
Листья
сыплются дождем.
Под
ногами шелестят
И
летят... летят... летят...
Пролетают
паутинки
С
паучками в серединке.
И
высоко от земли
Пролетели
журавли.
Всё
летит! Должно быть это
Улетает
наше лето.
Песня «Осень наступила» (1 класс)
1.Осень, осень наступила,
Листья осыпаются.
Солнца нет и потемнело,
Дождик начинается.
2.Паучки, жучки и мошки
Прячутся, скрываются,
И в далекую дорогу
Птички собираются.
Припев:
Кап-кап на дорожки,
Кап-кап на ладошки
Дождик землю поливай,

С нами поиграй.
Царевич
Октябрь: А
еще мои помощники здорово частушки исполняют.
Частушки (Зуев, Даша Агафонова, Таня)
Пой, подружка дорогая,                            Листья
с веток облетели,
Заливайся
соловьём.                                   Холоднее с каждым днём.
Про дела наши
осенние                             Урожай убрать успели
Частушки
пропоём.                                    И об этом вам споём

Огуречным было
лето,                              На лицо кладём морковь,
Пострадали мы за
это:                              Чтоб кипела в жилах кровь,
Не хватало банок
маме,                            Маслом сбрызнуть, посолить,
Мыться негде – рассол в ванне.
Так охота откусить.

Наш любимый
кабачок                             Мой миленочек не плох-
Отлежал себе
бочок,                                  Посадил он мне горох.
Мамочка
пожарила,                                   Ну а я для Сенечки
Съесть дружка
заставила.                          Сею в поле семечки.

Тучи ходят, тучи
ходят,                             Хорошо нам в школе нашей,
Дождик льёт как из
ведра.                         Мы умеем звонко петь.
Хорошо нам петь
частушки                      А ещё мы лихо пляшем,
У закрытого
окна.                                       Приходите посмотреть.

 Во саду ли, в огороде
Пели мы частушки,
Очень просим извинить,
Коль устали ушки.
Царица
Осень:
Спасибо, сынок Октябрь! И твои помощники мне очень понравились. (Обращается
к Царевичу Ноябрю.) А теперь твоя очередь, сын мой серьезный, Ноябрь
морозный!
Царевич Ноябрь: Уж не представляю, чем
тебя, матушка, порадовать. Сама знаешь, тоскливая пора — поздняя осень!
Песня (4 класс)

Осень
     постучалась к нам золотым дождем,

И с, увы, не ласковым
солнечным лучом.
Затянул печальную песню
листопад,
И под эту песенку
засыпает сад.
2. А рябина-ягода, словно
огонек
Согревает, радует
пасмурный денек.
В лужицах, как лодочки,
листики кружат
Серые, холодные, тучи
вдаль спешат.
3.Птицы песни звонкие
больше не поют.
В стаи собираются и летят
на юг.
Вечерами тихими дождик
моросит,
Песню колыбельную по
стеклу стучит.
Царевич
Ноябрь:
Земля
остыла, улетели птицы,
Закончился
в природе листопад.
Колючим
холодом и первым белым снегом
Ноябрь
уж укрывает голый сад.
Пруды
замерзли и слегка
Ледком
подернулась река.
Пугало: Бр-р-р! Ну что
ты, Царевич Ноябрь, тоску на нас наводишь! Дай-ка я тебе помогу — я матушку
твою повеселю, и гостям угожу!
Глашатай
1:
Ишь, какой умник выискался! Откуда это ты, темнота огородная, знаешь, как царей
веселить?
Пугало: Знаю! Вот тут у
меня (стучит по кастрюле, которая у него на голове) кое-что имеется! У
хозяина на яблоне в саду, где мое рабочее место было, летом транзистор висел —
не умолкал. Так что я уму-разуму понабрался; все теперь знаю, еще и лекцию могу
тебе прочитать, как вежливым быть и не грубить гостям.
Царица
Осень: Не
обижайся, Пугало. В самом деле, помоги-ка Царевичу Ноябрю. Что ты там придумало!
(Пугало
кланяется Царице и ее сыновьям, а затем выходит на середину зала и обращается к
участникам детского праздника и гостям)
Пугало: Вы согласны
помочь Царевичу Ноябрю?
Дети
(хором).
Согласны!
Пугало: Хорошо. Тогда
разделимся на две команды. Те, что сидят слева, будут изображать дождь, а те,
что справа — ветер. (Обращается к тем, что сидят слева.) Эй, вы, помощнички
удалые! Вы не забыли, как дождь стучит по крышам? Ну-ка!
Дети (громко):
Кап-кап-кап-кап!
Пугало (обращаясь к
тем детям, что сидят справа): А вы помните, как ветер воет за окном в
ноябре?
Дети (хором):
У-у-у-у-у!
Пугало: Молодцы! Ну, а
теперь все вместе!
(Дети
«капают» и «воют»)
Пугало (обращаясь к
Царевичу Ноябрю): Ну что, Царевич Ноябрь, похоже?
Царевич
Ноябрь:
Похоже, еще как похоже! Спасибо, Пугало!
Песня «Дождик» (Филатова Настя)
Царица
Осень: Да,
хорошо мы сегодня попраздновали, повеселились на славу!
Пугало (удивленно,
обращаясь к Царице Осени): Как, государыня, повеселились? Нешто конец
празднику?
Царица
Осень:
А чем ты недовольно, Пугало?
Пугало: Да какой же это
праздник без состязания-соревнования?
Глашатай
2:
Какие ты еще соревнования выдумало? Что тебе здесь, Олимпийские игры, что ли?
Царевич
Сентябрь:
Постой, слуга мой верный! Ведь, действительно, рановато нам расходиться! (Обращается
к Царице Осени.)
Дозволь,
матушка, продолжить наш праздник.
Царица
Осень:
Я не против, но нужно и у гостей спросить.
(Обращается
к детям.) Гости мои дорогие, может быть, вы устали?
Дети (хором):
Нет!
Царица
Осень: Так,
значит, продолжим веселиться?
Дети
(хором):
Да!
Царица
Осень
(обращаясь к Пугалу): Ну давай, Пугало, принимайся за дело! Покажи нам
свои соревнования-состязания!
Состязания
Пугало: Сначала
посмотрим, кто у нас самый быстрый. Мы будем перевозить с вами овощи.
За
одну поездку можно перевозить только или клубни, или корнеплоды, или луковицы. (На
игрушечных грузовиках папы, мамы, дети перевозят овощи под музыку и складывают
их в корзину Осени. Осень отмечает победителя)
Пугало: Ну, а теперь
посмотрим, у кого самые ловкие и быстрые пальчики!
(Глашатаи
ставят три маленьких стола и стульчики, на каждый столик — большую тарелку
смешанной фасоли. От каждой команды выделяют девочку. Задача участниц этого
конкурса — как можно быстрее перебрать фасоль, отделив белую от коричневой и
разложить ею по двум блюдечкам. Пугало дает старт).
(Во
время проведения этих конкурсов, когда команды выполняют задания, Пугало
подходит к зрителям)
Пугало: Вы что без дела
сидите? Вот я сейчас и вас трудиться заставлю: устрою вам «Поле чудес»!
(Затем
трижды стучит метлой об пол и торжественно объявляет: Игра со зрителями!)
Пугало:
Я,
ребятушки, такие загадки знаю: плодово-огородные, грибные— самые что ни на есть
осенние!
Загадки
1.
И на горке и под горкой,
Под
березой и под елкой,
Хороводами,
и в ряд
В
шапках молодцы стоят. (Грибы)
2.
Нет грибов дружней, чем эти
Знают
взрослые и дети.
На
пеньках растут в лесу,
Как
веснушки на носу. (Опята)
      3. Шоколадно-бурый гриб – к
скользкой шляпке лист прилип.
        Воротник ажурный тонок  – гриб такой зовут… масленок.
4.  В шляпке
розовой мохнатой,  – но не выглядит растяпой.
Будто плюшевое ушко, для соления…волнушка.
5. Под осиною
ребятки бегают, играют в прятки.
Где один покажется там другой окажется (подосиновики)
6.       Этот гриб живет под елью, под ее огромной тенью.
Мудрый бородач-старик, житель бора … боровик.
7.       Ходят в рыженьких беретах, осень в лес приносят летом.
Очень дружные сестрички  – золотистые … лисички.
8.       Вдоль лесных дорожек много белых ножек
В шляпках разноцветных, издали приметных.
Кто в серой, кто в зеленой, кто в розовой, кто в желтой.
Ты их бери не мешкай, ведь это  – … сыроежки.
9.
Мальчишки не знали грибов,
Вот
умора!
Из
леса домой принесли... мухоморов!

10. А на этой грядке —
Горькие
загадки,
33
одежки, все без застежки,
Кто
их раздевает,
Тот
слезы проливает. (Лук)

11. Красная девица
Родилась
в темнице,
Выкинула
косу
За
окошко ловко. (Морковь)
12.
Как на нашей грядке
Выросли
загадки,
Сочные
да круглые,
Вот
такие крупные!
Летом
зеленеют,
Осенью
краснеют. (Помидоры)
13.
Я
зеленый и усатый,
       Чуть колючий, полосатый,
       В себе прохладу сохраняю,
       В жару жажду утоляю (Огурец)
14.
Лето целое старалась,
Одевалась,
одевалась,
А
как осень подошла,
Все
наряды отдала,
Сотню
одежонок
Сложили
мы в бочонок. (Капуста)
      15. Под кустом в земле плоды –
      Человеку за труды (Картофель)

16. Раскололся тесный домик
     На две половинки,
     И посыпались в ладони
     Бусинки-дробинки. (Горох)
Игра «КТО
БЫСТРЕЕ?»
(На полу по кругу раскладывают листья
(их количество - на один меньше, чем игроков).
Пока играет музыка, ребята  бегают по кругу.
Когда музыка замолкает, каждый должен схватить лист.
Кто не успевает, выбывает из игры)
     Игра «ПЕРЕЙДИ ЛУЖИ!»
(Участвуют 2
человека. Каждому дается по 2 листа бумаги. Ребята должны
пробежать до назначенного места, наступая только на листы
бумаги( на один наступаем, другой перекладываем) . Кто
быстрее  справится с этим заданием?)
Царица
Осень:
Славно мы попраздновали сегодня! Да, разная я бываю — веселая и грустная,
солнечная и пасмурная, с дождичком и снегом мокрым, с холодными ветрами и
заморозками. Но я очень рада, что все вы любите меня — за щедрость, за красоту,
за редкие, но славные теплые денечки! Спасибо за то, что пришли сегодня на наш
чудесный праздник в сказочном Осеннем Царстве. Низкий всем поклон! (Кланяется.)

Ведущий: Дорогие ребята и
гости! Давайте все дружно скажем Осени «СПАСИБО».
Все: Спасибо!

file_name: Праздник осени.doc

alt: Сценарий «Её величество Царица

alt: Ход мероприятия Ведущий: -

alt: Что с конем игривым, Проскакала осень

alt: Глашатаи направляются к дверям

alt: Сказка «Репка» (1,3 класс) Автор:

alt: Поиграем лучше в прятки! Кошка:

alt: Дедка за репку. Тянут -потянут,

alt: Влево — вправо, влево — вправо

alt: Здравствуй, здравствуй, осень золотая,

alt: Двор, как в солнечных лучах —

alt: Огуречным было лето,

alt: Вечерами тихими дождик моросит,

alt: Пугало : Да какой же это праздник без состязания-соревнования?

alt: А как осень подошла, Все наряды отдала,

title: Сценарий внеклассного мероприятия "Ее величество осень"


extracted_text:
Государственное
бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение
Владимирской
области «Муромский педагогический колледж»

Образовательное
событие
«Ярмарка
народов: Разные, но равные»
2
класс

Подготовила студентка группы Ш-21 по специальности
«Преподавание в начальных классах»
Феденёва Александра

2022
г.
Цель:
Создание условий для активного формирования общечеловеческой идентичности
учащихся путём погружения в мультикультурное пространство.
Задачи:
1.
Познакомить
учащихся с понятием «толерантность»;
2.
Формировать
уважения и признания к себе, к другим людям, культуре и истории народов мира;
3.
Развивать
способности учащихся к толерантному общению, к конструктивному взаимодействию с
представителями социума независимо от их принадлежности и мировоззрения.
Продукт образовательного
события: Стенгазета «Разные, но равные»
Этапы
проведения события:
I
этап – Подготовительный.
1.     За
две недели до запланированной даты мероприятия, готовится и вывешивается
объявление о мероприятии. В объявлении учащимся предлагается принять участие в
«Ярмарке народов»:
a.
Пользуясь
различными словарями и ресурсами сети Интернет найти определения слов «толерантность»,
«милосердие»,    «сострадание», «терпение», «терпимость».
b.
Пользуясь
различными словарями и ресурсами сети Интернет подготовить информацию о
народах, проживающих на территории России и региона.
2.     Создается
инициативная группа из учеников и родителей для подготовки к образовательному
событию. Инициативная группа работает с найденными определениями и
подготовленными сообщениями, готовит помещение для работы, оформление образовательного
события (плакаты), декорации и т.д.
II
этап – Внеклассное мероприятие.
Ярмарка
проводится в актовом (либо спортивном) зале школы, который предварительно был
украшен с помощью инициативной группы. По всему периметру зала расположены
станции.
Проходят
их дети группами, в соответствии с маршрутным листом.

Станция
1: «Русское гостеприимство»
Эта
станция встречает всех гостей на ярмарке.
Взявшись
за руки, дети образуют один большой круг, один ребенок находится в центре.
Играющие идут по кругу и говорят:
«Принесли
мы всем подарки.
Кто
захочет, тот возьмет –
Вот
вам кукла с лентой яркой,
Конь,
волчок и самолет»
С
окончания слов останавливаются, стоящий в кругу называет, какой из
перечисленных подарков он хочет получить. Если назовет коня, дети скачут, если
куклу – пляшут, если волчок – кружатся. Стоящий в кругу, выбирает нового
ведущего. Игра повторяется.
Учитель: Ребята,
неспроста наша станция называется «Русским гостеприимством»! Она встречает вас
и приветствует на нашей ярмарке народов. Каждая станция олицетворяет собой
традиции народов мира, а вы знаете, какая традиция у русского народа связана со
встречей гостей? Правильно, гостей встречают хлебом и солью. Угощайтесь, гости
дорогие!
Детей
угощают караваем, затем они делятся на три группы, каждая из которых получает
маршрутный лист с порядком прохождения остальных станций.

Станция
2: «Татарский Сабантуй»
Ведущий: Слово
«сабантуй»  происходит от слов «сабан» – плуг и «туй» – праздник. Отмечается он
в июне в честь завершения весенних посевных работ. Это мероприятие является
национальным и любимым, в его праздновании принимают участие и дети, и
взрослые. С Сабантуем связано много обычаев и традиций, таких как вышивка, различные
состязания и игры для демонстрации силы, ловкости и просто для развлечения
народа. Это праздник еще и веселый, поэтому довольно часто проводятся шуточные
конкурсы. Сегодня мы с вами попробуем некоторые из них и узнаем, кто из вас
самый ловкий.
Эстафета.
Группа делится на две команды.
1.
Бег
в мешках
2.
Бег
с яйцом в ложке
3.
Бег
с ведерком воды.
Побеждает
команда, завершившая эстафету первой.
Станция
3: «Еврейский Савивон»
Ведущий:
Игра, в которую мы с вами сыграем, имеет очень важную роль в еврейской
культуре. Обычно в неё играют на Хануку, сакральный еврейский праздник. Этот
праздник священен, и даже в те времена, когда евреев преследовали, и их вера каралась,
люди тайно собирались, отмечали Хануку и играли в Савивон. Давайте же и мы с
вами сыграем.
Играют
несколько детей. У каждого из них имеется равное количество орехов или монет
(10— 12). По договоренности играющие вносят часть орехов в «банк» и определяют
очередность участия каждого в игре. Свивон — это волчок, в который играют во
время праздника света Ханука. У свивона четыре грани, на каждой из которых изображена
одна буква. На первой грани изображена буква «нун», на сторой — «гимел», на
третьей — «гей», на четвертой — «шин». Если после вращения свивон падает на «нун»,
играющий не получает ничего. Если на «гимел» — забирает из «банка» все
находящиеся там орехи или монеты. В том случае, если свивон упадет на «гей»,
играющему причитается половина «банка». Тот, кому
выпадет
буква «шин». Он должен пополнить «банк» орехами из собственных запасов. Выигравшим
считается тот игрок, который наберет больше орехов или монет.

Станция
4: «Украинские колядки»
Ведущий: Здравствуйте,
ребятушки! Вот и пришла волшебница зима! Долго мы её ждали и наконец-то
дождались. А скажите-ка, ребятки что нам принесла зима, какие развлечения?
(дети отвечают). А теперь назовите мне зимние праздники (ответы детей).
Правильно, ребята! Молодцы! А знаете ли вы, что ночь с 6 на 7 января – это
время рождественских колядок? Колядовать обычно отправлялись после того, как на
небе появится первая звезда. Люди собирались группами, наряжались, ходили от
дома к дому с песнями и добрыми пожеланиями. Множество народов почитало и
почитает эту традицию, но на Руси родиной колядки принято считать Юго-Западные
земли, современную Украину. Давайте и мы отправимся колядовать! Только сначала
нам надо нарядиться.
Дети
наряжаются в предложенные им наряды на время. На это отводится ровно минута,
нужно успеть как можно быстрее собраться, вытянуть листок с колядкой, предложенный
ведущим, и прочитать полученную колядку с выражением.
Примеры
колядок:

Поздравляем с Рождеством,
Мы пришли сюда с добром,
Вы подайте нам немножко
Пирожочка на дорожку,
Чтобы счастье к вам пришло,
Чтоб во всём вам повезло,
Чтоб Господь здоровья дал,
Колядуем, от печаль!
* * *
Коляда, коляда,
Открываем все дома,
Все окошки, сундучки,
Даем конфет и пирожки,
Чтобы было благо вам,
Скажи спасибо небесам,
Бог здоровья всем нам даст,
Ведь на это он горазд!
* * *
Колядую, колядую
Я зайду в избу любую.
Попрошу хозяйку:
Сладостей давай-ка.
И печенья, и конфет,
И с орехами щербет,
И халву, и шоколад,
Пастилу и мармелад,
Вкусное мороженое,
Сладкое пирожное.
Мы и сами будем есть,
И друг друга угощать,
А хозяйку, ах хозяйку
Добрым словом вспоминать!

В награду дети получают конфеты.

Станция
5 «Башкирская юрта»
В
игре участвует несколько групп детей. Каждая из которых образует круг по углам
площадки. В центре каждого круга стоит стул, на котором лежит платок с
национальным узором. Взявшись за руки, дети ходят вокруг стульев и повторяют за
ведущим стихотворение:
Мы
веселые ребята,
Соберемся
все в кружок.
Поиграем
мы, попляшем
И
помчимся на лужок.
Затем
играет мелодия, дети образуют один большой хоровод. Как только музыка
кончается, дети должны как можно быстрее вернуться к стульям, взять платки и
натянуть их над головами, словно шатер, это и будет юрта.

Станция
6: «Казахский орамал»
Ведущий: Слово
«орамал» с казахского переводится как  «платок». Именно с платком связана
казахская игра, которой я бы хотел вас научить.
Выбирается
ведущий. Он берет платок (носовой или любой другой) и завязывает на нем большой
узел: Все игроки выстраиваются в круг, в центре которого стоит водящий.
Последний дает платок одному из участников. Игрок, получивший платок, вправе
передать его любому другому игроку, но только в момент преследования. Затем
дети начинают ходить по кругу, а водящий считает до трех. На «три» участники
разбегаются. Водящему надо заметить, куда побежал игрок с платком, догнать его
и дотронуться до плеча. После этого он забирает платок и загадывает желание
(станцевать, прочитать стихотворение и пр.). Игрок, у которого был платок,
занимает место водящего.

Станция
7: «Дружба народов»
Эта
станция является финальной, её проходят все команды одновременно.
Ведущий: Дорогие
гости нашей ярмарки! Вы прошли наши станции, познакомились поближе с культурой
различных народов, которые нас окружают, но это ещё не конец вашего
путешествия. Я расскажу вам притчу, а вы внимательно слушайте, и скажите мне, о
чём она.
Ведущий:   Ходят
по земле Жадность, Глупость и Зависть. Стараются людей поссорить. Шепчет
правителю Жадность: «Там и травы зелёные, и камни твёрже, и бараны толще».
Хочется правителю ту землю завоевать, да народ не идёт на войну: «В соседней
стране тоже люди живут. Они нам ничего плохого не сделали». «Какие же они люди?
– встревает Глупость. – У них и волосы не такие, и глаза другие. Что замышляют
их головы?» Так и жили рядом, опасаясь и подозревая друг друга. Но с самых
древних времён были мудрецы, которые говорили: «Все люди, все народы – братья,
все достойны уважения. Все в праве одинаково радоваться солнцу, любить своих
детей, иметь хлеб и крышу над головой, не страдать от голода и болезней. Но
иногда нет – нет, да и услышишь: «Наш народ не то, что ваш!» Значит, ходит ещё
где – то рядом Жадность, Глупость и Зависть. Если встретитесь с ними,
вспомните, что говорит народная мудрость: «Дружбой мир обретёшь, враждой беду
наживёшь».
Дети
объясняют, как поняли притчу.
Ведущий:
Скажите,
каким качеством надо обладать, чтобы противостоять Жадности, Глупости и
Зависти? (ответы детей). Правильно, терпением! А что такое терпение? Я знаю,
что некоторые из вас приготовились и уже могут объяснить всем остальным, что
такое терпение и терпимость. (Дети отвечают).
Ведущий:
Без терпения и терпимости нам с вами никак нельзя. Все мы – люди, разные, но
равные, какой бы нации мы ни были, в какой стране бы мы не жили. Спасибо за то,
что посетили нашу ярмарку и до скорых встреч!
III
этап
– Классный час (итоговая рефлексия)
Учитель: Здравствуйте,
ребята! Совсем недавно у нас с вами прошла Ярмарка Народов. Сегодня я бы хотел
обсудить с вами очень важную тему, которой была посвящена наша ярмарка.
Вспомните, пожалуйста, чему она была посвящена. (Дети отвечают).  На нашей
планете множество различных народов, каждый из которых совершенно не похож на
другие. Несмотря на это, нас многое объединяет, в первую очередь, все мы –
люди. В каждом уголке света люди здороваются, ходят в школу и на работу,
читают, поют, танцуют, как и мы с вами. Каждый человек хочет быть счастливым.  Мы
уже обсуждали терпение и терпимость в прошлый раз, но сегодня я бы хотел
познакомить вас с новым словом в нашей теме. Оно зашифровано цифрами (запись на
цветных лучиках, вырезанных из картона). Чтобы его отгадать, вам нужно отгадать
ребус

ТОЛЕРАНТНОСТЬ
Учитель:
Толерантность – это способность понимать и уважать отличные от собственного
происхождение, культуру, взгляды и другие проявления человеческой
индивидуальности. В России  Международный день толерантности отмечают
16 ноября.
Семь
основных принципов толерантности:
·
Уважать
человеческое достоинство всех без исключений людей.
·
Уважать
различия.
·
Принимать
неповторимость каждого человека.
·
Помнить,
что различия нужны, чтобы люди друг друга дополняли.
·
Помнить,
что вместе мы сила.
·
Сохранять
мир.
·
Беречь
культуру и историю.
Учитель: Ещё до ярмарки
вам было предложено подготовить рассказ о своём народе. Некоторые из вас не
упустили возможность и хотели бы выступить, давайте послушаем!
Дети выступают с
рассказами.
Учитель: Видите, ребята,
как много национальностей нас с вами окружает! Давайте вспомним, о каких
народах мы слышали на ярмарке? Что мы о них узнали? (Ответы детей). Отлично, вы
очень внимательно слушали и много чего запомнили. Я предлагаю отразить всё это
в стенгазете.
Творческая работа
Дети
используют накопленный на ярмарке материал (карточки с информацией о народах,
изображения предметов и людей разных культур), чтобы оформить стенгазету. В
дополнение им предлагаются фломастеры, карандаши, наклейки, распечатки с
принципами толерантности.
Учитель:
Посмотрите, какой у нас получился яркий, красивый плакат. Это потому, что мы
отразили сразу несколько культур и показали, какие они разные. Как вы думаете,
это хорошо или плохо? (Ответы детей). Конечно, ребята, это хорошо. То, что мы
разные, значит, что мы можем дополнять друг друга. Мы как кусочки одного
большого паззла, если нескольких не хватит, картина не сложится.
Учитель:
Даже в нашем классе мы все разные, но и общего у нас не мало.
Игра
«Созвездия»
Учитель:
Сейчас вы будете объединяться в созвездия, но не одно общее, а в несколько.
Каждый из вас – это отдельная звёздочка, которая может объединяться с другой в
какое-нибудь созвездие. Число звёздочек в созвездии может быть разное, его я
буду задавать вам сам. По хлопку, как только я назову число (например, три), вы
объединитесь в созвездия по три человека. Объединиться можно по-разному, кто
как придумает, главное суметь найти общий признак.
Игра
«Без слов»
Учитель:
У вас хорошо получилось договориться! А получится ли это без слов? Кто-то один
встаёт в круг, остальные сидят. Те, кто сидят должны договориться глазами с
кем-либо из круга и поменяться местами с ним. Задача того, кто стоит в кругу –
занять свободное место.
Учитель:
То, что является самым важным для нас в жизни, самым хорошим мы называем
ценностью. Сейчас каждый из вас подумает и напишет на своих маленьких листочках
слово, которое бы обозначало самое хорошее и важное для него (какое-либо
качество, нравственную категорию и т.д.). Затем по кругу каждый рассказывает о
своих записях и комментирует их. (Дети выполняют задание). Хорошо. Посмотрите,
у кого из нас есть похожие ценности на листках, объединитесь с ним.
Вот
как мы тесно переплетаемся. Все мы стремимся к миру на земле, к счастью. И все
люди имеют схожие ценности, которые значимы для всех. Как вы думаете, какие
ценности можно назвать общими для всех людей? (Ответы детей).
Учитель:
Спасибо большое, что приняли участие в нашем обсуждении. Я верю, что наши
обсуждения останутся с вами надолго, а напоминанием о них станет наша с вами
стенгазета, которую мы повесим в классе. Будьте терпимыми и толерантными, до
скорых встреч!

file_name: Образовательное событие.docx

alt: Станция 3: «Еврейский Савивон»

alt: Дети выступают с рассказами.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: образовательное событие "Ярмарка народов: разные, но равные"


file_name: ТЕМА урока по астрономии МКТ и термодинамика.docx

title: К уроку астрономии для 11 классов


extracted_text:
Математика
Дата
«___»_______ ____
г                                                                                Класс
3- «Б»
 (1 четверть)
Урок 38

Тема урока: Таблица
умножения и деления с числом 5

Цель:
Создать педагогические условия для освоения таблицы умножения с числом 5 и
соответствующих случаев деления.
Задачи  урока:

1.

формировать
  знания о способах умножения и деления с числом 5; учить применять
  переместительное свойство умножения при составлении таблицы умножения;
  совершенствовать умение составлять и решать обратные задачи.

2.

Закреплять
  мышление, речь, внимание.

3.

Воспитывать
  познавательную активность, умение работать в коллективе, умение оценивать
  себя и одноклассников

Тип урока: урок усвоения новых знаний;

Этапы  и структура урока.

1.

Организационный
  момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.

Психологический
  настрой. -
  В природе есть солнце. Оно светит всем и всех любит и греет. Давайте сотворим
  солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую
  звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Звездочка
  увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять
  увеличилась. Направляем лучик с добром, звездочка стала еще больше. Я
  направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет,
  нежность, ласку. Теперь звездочка стала большой, как солнце. Оно несет тепло
  всем-всем. (Руки в стороны перед собой.)

(Чистописание)

2.

Актуализация
  знаний

Устный счет можно провести на основе упражнения №6,
которое поможет закрепить навыки устного счета в пределах 100 и
  упражнения №5, предварительно повторив соотношение изученных единиц времени:
  сутки - час, месяц - сутки, час -минута, год - месяц.
Минутку чистописания организовать на материале логического упражнения
  №8.
В целях подготовки к изучению новой темы в устный счет
  необходимо включить игры и упражнения на воспроизведение таблицы умножения и
  деления на 2-4.
Игра «Математический мяч». Цель игры: совершенствовать знание
  табличных случаев умножения и деления.
Учитель бросает детям мяч и называет пример на умножение и
  деление, ребенок ловит мяч, называет ответ, а потом бросает мяч следующему
  ребенку и называет свой пример и т. д.
Игра «Математическая эстафета». Цель игры: совершенствовать
  знание табличных случаев умножения и деления.
На
  трех листочках записаны примеры на изученные случаи умножения и деления по
  количеству учеников на каждом ряду. Дети, передавая с последней парты листок,
  записывают ответы. Побеждает тот ряд, который быстро и безошибочно решит все
  примеры.

3.

Введение нового

Составление
  таблицы умножения и деления с числом 5 дети могут выполнить по упражнению №1.
  Важно, чтобы при составлении таблицы дети смогли объяснить, почему запись
  таблицы можно начать с примера 5 • 5.

4.

Повторение правил взаим обратности умножения и деления.

По какому правилу записаны два числовых ряда. Запиши в кругах
  нужные действия.

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

2

3

4

5

б

7

8

9

10

Для закрепления выполнить задание №7 (1 и 2-й столбики).
Перед
  решением задач целесообразно повторить названия компонентов при умножении и
  делении. Решение задач (упражнение №2) дети записывают самостоятельно, при
  проверке объяснив, что показывает каждый множитель в задаче а), что показывает
  делимое и делитель в задаче б).

5.

Первичное
  закрепление

Задачу
  №3 выполнить коллективно под руководством учителя. Можно составить обратные
  задачи и решить устно.

6.

Самостоятельная
  работа.

Для
  самостоятельной работы предлагается упражнение №4 и №5 (3-й столбик).

30
  : 5 = 24 : 4
57
  - 23 > 6 • 4

Динамическая
  пауза.

7.

Повторение

Работа в тетради на печатной основе может быть выполнена
  самостоятельно.

8.

Рефлексия

Целесообразно
  задать детям вопрос о том, каким должно быть домашнее задание, чтобы лучше
  усвоить изученную тему. (Необходимо заучить таблицу умножения и деления с
  числом 5.) Домашнее задание: выучить таблицу умножения и деления с числом 5 и
  выполнить задание №2 (г).

Домашнее задание. стр. 56 № 6,7

file_name: 38 таблица на 5.docx

alt: Математика Дата «___»_______ ____ г

alt: Устный счет можно провести на основе упражнения №6, которое поможет закрепить навыки устного счета в пределах 100 и упражнения №5, предварительно повторив соотношение изученных единиц…

intro:
Математика
Дата «___»_______ ____ г                                                                                Класс 3- «Б»
 (1 четверть)
Урок 38

Тема урока: Таблица умножения и деления с числом 5

Цель: Создать педагогические условия для освоения таблицы умножения с числом 5 и соответствующих случаев деления.
Задачи  урока:
1.	формировать знания о способах умножения и деления с числом 5; учить применять переместительное свойство умножения при составлении таблицы умножения; совершенствовать умение составлять и решать обратные задачи.
2.	Закреплять мышление, речь, внимание.
3.	Воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, умение оценивать себя и одноклассников

Тип урока: урок усвоения новых знаний;

Этапы  и структура урока.

1.	Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.
	Психологический настрой. - В природе есть солнце. Оно светит всем и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, пред¬ставьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направ¬ляем к ней лучик, который несет любовь. Звездочка увеличи¬лась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляем лучик с добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучики, которые несут здо¬ровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звездочка стала большой, как солнце. Оно несет тепло всем-всем. (Руки в стороны перед собой.)
	(Чистописание)

2.	Актуализация знаний
	Устный счет можно провести на основе упражнения №6,
которое поможет закрепить навыки устного счета в пределах 100 и упражнения №5, предварительно повторив соотношение изученных единиц времени: сутки - час, месяц - сутки, час -минута, год - месяц.
Минутку чистописания организовать на материале логиче¬ского упражнения №8.
В целях подготовки к изучению новой темы в устный счет необходимо включить игры и упражнения на воспроизведение таблицы умножения и деления на 2-4.
Игра «Математический мяч». Цель игры: совершенствовать знание табличных случаев умножения и деления.
Учитель бросает детям мяч и называет пример на умножение и деление, ребенок ловит мяч, называет ответ, а потом бросает мяч следующему ребенку и называет свой пример и т. д.
Игра «Математическая эстафета». Цель игры: совершенство¬вать знание табличных случаев умножения и деления.
На трех листочках записаны примеры на изученные случаи умножения и деления по количеству учеников на каждом ряду. Дети, передавая с последней парты листок, записывают ответы. Побеждает тот ряд, который быстро и безошибочно решит все примеры.

3.	Введение нового
	Составление таблицы умножения и деления с числом 5 дети могут выполнить по упражнению №1. Важно, чтобы при состав¬лении таблицы дети смогли объяснить, почему запись таблицы можно начать с примера 5 • 5.
4.	Повторение правил взаим обратности умножения и деления.
	По какому правилу записаны два числовых ряда. Запиши в кругах нужные действия.
5	10	15	20	25	30	35	40	45	50
	2	3	4	5	б	7	8	9	10
Для закрепления выполнить задание №7 (1 и 2-й столбики).
Перед решением задач целесообразно повторить названия компонентов при умножении и делении. Решение задач (упраж¬нение №2) дети записывают самостоятельно, при проверке объяснив, что показывает каждый множитель в задаче а), что по¬казывает делимое и делитель в задаче б).

5.	Первичное закрепление
	Задачу №3 выполнить коллективно под руководством учите¬ля. Можно составить обратные задачи и решить устно.

6.	Самостоятельная работа.
	Для самостоятельной работы предлагается упражнение №4 и №5 (3-й столбик).
	30 : 5 = 24 : 4
57 - 23 > 6 • 4
	Динамическая пауза.

7.	Повторение
	Работа в тетради на печатной основе может быть выполнена самостоятельно.

8.	Рефлексия
	Целесообразно задать детям вопрос о том, каким должно быть домашнее задание, чтобы лучше усво¬ить изученную тему. (Необходимо заучить таблицу умножения и деления с числом 5.) Домашнее задание: выучить таблицу умножения и деления с числом 5 и выполнить задание №2 (г).
	Домашнее задание. стр. 56 № 6,7Тема урока: Таблица умножения и деления с числом 5

Цель: Создать педагогические условия для освоения таблицы умножения с числом 5 и соответствующих случаев деления.

title: Таблица умножения и деления с числом 5


extracted_text:
ТАНЫМДЫҚ ҚЫЗМЕТІН  ОЙЫНМЕН
ТҮЗЕТУДІҢ ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАРЫ
(көмекші мектептің  9-сыныбына
арналған)

№

Бөлімдер

Тақырыптар

Сағаты

І

Қарым-қатынас дағдылары мен  жеке
  тұлғалық адамгершілік-ерік қасиеттері

Ең бастсы кім болу емес, қандай болу.
Тәртіп
  ережесі
Ұрыс-керіс
  кезіндегі менің тәртібім
Жақсы
  көру деген не
Жанұя
  және жанұялық бюджет
Үйлену
  тойдың салт-дәстүрлері
Іскерлік
  мансаптағы табыстың басталуы
Менің
  туған өлкем, қалам (ауылым)

1

1
1

1
1
1

1
1

ІІ

Сенсорлық даму

Қабылдау қасиеттері: талғампаздық,
  белгілеу, түсіну және жинақтау, бүтіндігі.
Түсті,
  пішінді және көлемді қабылдау
Кеңістіктік
  және  мезгілдік қатынастарды қабылдау
Өз
  уақытын жоспарлау
Менің
  әлемді қабылдауым

2

2

2

1

ІІІ

Зейін және есте сақтау

Ерікті зейін
Зейіннің тұрақтылық,
  көлемі, таралуы, ауысуы және т.б. қасиеттері
Менің жадым
  (зейінім)
Есте сақтау
  үдерісі: есте сақтау, сақтау, еске түсіру,
  ұмыту.
Есте сақтау
  түрлері:   бейнелік, сөздік-логикалық және т.б.
Менің есте
  сақтау қабілетім

1
1

1
 2

2

1

І V

Ойлау және елестету элементтері.

Ойлау операциясы: талдау, жинақтау, салыстыру,
  жіктеу, қорытындылау, абстракция.
Ойлаудың
  пішіндері: түсіну, талқылау, тұжырымдау.
Ойлаудың
  түрлері: көрнекілік-бейнелік, сөздік-логикалық.
Менің ойлау
  қабілетім
Қиял
  әлемі (еріксіз елестету)
Ерікті елестету:
  қайтадан шығарып елестету, шығармашылық
Менің
  еліктеушім және арманым
 Менің
  болашақ мамандығым
Өзін
  өзі жетілдіру өнері

2

1

1

1
1
1

2
1
 1

  Барлығы:

34

         КӨМЕКШІ МЕКТЕПТІҢ 9-СЫНЫП
ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ТАНЫМДЫҚ  ҚЫЗМЕТІН ОЙЫНМЕН
ТҮЗЕТУДІҢ МАЗМҰНЫ

1 ТАРАУ. ҚАРЫМ-ҚАТЫНАС ДАҒДЫЛАРЫ
ЖӘНЕ АДАМГЕРШІЛІК-ЕРІК ҚАСИЕТТЕРІ

«Бекітемін»
Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы: 4
.09.2015ж                                Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

         1-тақырып.
Ең бастсы кім болу емес, қандай болу.
             Білім, икемділіктер, дағдылар:  адамгершілік   қасиеттері туралы түсініктерді,
олардың өмірдегі байқалу икемділіктері мен дағдыларын
жетілдіру.

             Ойындардың, ойын тапсырмаларының, жаттығулардың,
жағдайлардың сан алуан түрі:

             Жаттығулар:
«Мен ... болғым келеді», «Мен қандаймын?», «Ең жақсы
қасиет».

             Этюдтар:
«Досыңмен кезесу», «Қатты ұят болды».

             Шығармашылық ойындар: «Бұл кім, тап»,
«досқа хат .

             Жарыс ойындар: «Ең күшті де икемді», «Кім
күшті», «Рыцарлар турнирі».

             Тапсырмалар:
 1. Сен қандайсың және қандай
болғың келетінін жаз. Талқылау.
 2. Ы.Алтынсаринның «Ей, жолаушы, бұлақ суындай таза
бол» деген сөзін түсіндіріңдер

«Бекітемін»
Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы: 11
.09.2015ж                                Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

         2-тақырып.
Тәртіп ережелері

             Білім, икемділіктер, дағдылар:  тәртіп ережелері туралы түсініктерді, оларды  өмірде
өз бетімен қолдану    икемділіктері мен дағдыларын жетілдіру.

             Ойындардың, ойын тапсырмаларының,
жаттығулардың, жағдайлардың сан алуан түрі:

                Әдет-ғұрып
ойыны: «Амандасу – қоштасу».

                Пікір
талас: «Тәртіп ережелерін неге сақтау керек».

                Шығармашлық ойындар: «Сыпайгершілік»,
«Жауапкершілік», «Тәртіптілік», «Әділеттік» және т.б.
аямалдары бар  «Тәртіп ережелері еліне» саяхат жасау.

                Жағдаяттарды ойнау:
1. Балалар автобуспен бара жатыр. Аялдамада автобусқа әже
кіреді.
 2. Балалар дүкенге кірді. Олар өздеріне тез қызмет
көрсеткендерін қалайды. 3. Тимур сағатын үйде
ұмытып кетті, енді ол уақытты қалай біледі?
4. Сәуле апасынан достарын үйге қонаққа
шақырғысы келеді, бірақ апасы оған қарсы.
5. Сыныпқа жаңа оқушы келді, онымен қалай
танысуға болады?

                Сайыс ойыны: «Ең сыпайы кім?».

«Бекітемін»
Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы: 18
.09.2015ж                                Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

         3-тақырып.
Ұрыс-керіс жағдайдағы менің тәртібім

             Білім, икемділіктер, дағдылар:   ұрыс-керістің табиғаты  туралы түсініктерді,
ондай жағдайдан шығудың икемділіктері мен дағдыларын
жетілдіру.

             Ойындардың, ойын тапсырмаларының, жаттығулардың,
жағдайлардың сан алуан түрі:

             Томастың «Жағдайдан шығу жолын таба аласың
ба?» сауалнамасы.

             Этюдтер: «Кім кінәлі?», «Ренжісті және
татуласты».

             Ойындар: «Айналар дүкенінде», «Не өзгерді?»,
«Кемелер».

             Жаттығулар: «Өзіңді басқаның
орнына қойып көр», «Егізбен монолог».

«Бекітемін»
Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы: 25
.09.2015ж                                Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

         4-тақырып.
Жақсы көру деген не?
             Білім, икемділіктер, дағдылар:    сүйе білу туралы түсінікті, оны өмірде дұрыс
білдіруді жетілдіру.

             Ойындардың, ойын тапсырмаларының,
жаттығулардың, жағдайлардың сан алуан түрі:

             Пікір
талас: «Махаббат жасқа қарамайды».

             Шағын топтармен өткізілетін шығармашылық
ойын: «Сүйетініңді қалай білдіруге болады?» (сурет,
өлең, серенада, тақпақ, пантомима, диалог).

             Тапсырмалар: Ой-пікірлерді түсіндіріңдер:
«Мен  тыныс аламын, яғни сүйемін! Мен сүйемін, яғни мен
тірімін! (В.Высоцкий), «Сүю дегеніміз басқа адамға  жақсылық
тілеу  (Аристотель), «Адамды сүю деген не? Бұ яғни сол
адамға жақсы болғанына қуану, оған одан да
жақсы болу үшін барлығын жасау» (Н. Чернышевский),
«Өмір – махаббат, оны қызықта. Өмір – бұл
өмір, ол үшін күрес!» (Тереза ана).

«Бекітемін»
Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы: 2 .10.2015ж
Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

5-тақырып.
Жанұя және жанұялық бюджет

             Білім, икемділіктер, дағдылар:    жанұя, жанұялық бюджет  туралы түсінікті,
олардың  өмірлік жағдайларда байқалу икемділіктері мен
дағдыларын   жетілдіру.

             Ойындардың, ойын тапсырмаларының,
жаттығулардың, жағдайлардың сан алуан түрі:

             Ойлау арқылы жасалатын  жұмыс: «Жанұя
бюджеті», «Неге бір жанұяларда ақша жетіспейді, ал
басқаларында жеткілікті болады? Бюджет деген не? Жанұяның бір
айға немесе бір жылға арналған шығын және табыс
жоспары.  Сендер бюджетті жоспарлауға қатысасыңдар ма?
Шығынның қандай түрлері (тамақ, бірінші
қажеттілік заттары, пәтерақы, көңіл көтеру)
есепке алынады? Шығынды үнемдеу дегеніміз не? (газ, су, жарық
есептеуіштерін орнату, дайын және жартылай дайын тамақ
өнімдерін аз пайдалану және т.б.)».

             Рөлдік  ойындар: Талқылай отырып, «Жанұя
бюджетін құра» (үш адамнан: апасы, әкесі, баласы бар
жанұяның  бюджетін бір айға есептеу).
             Тапсырма: «Ақша су сияқты» деген мақалды
түсіндіріңдер.

«Бекітемін»
Ұ.Төлеу
Күні, айы, жылы: 9 .10.2015ж
Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

         6-тақырып.
Үйлену тойының салт-дәстүрлері

             Білім, икемділіктер, дағдылар:     үйлену тойы салт-дәстүрлері   туралы
түсінікті, оларды  өмірлік жағдайларда қолдану
икемділіктері мен дағдыларын   жетілдіру.

             Ойындардың, ойын тапсырмаларының, жаттығулардың,
жағдайлардың сан алуан түрі:

             Фестиваль
ойыны: «Той үстінде, той үстінде...»

             Тапсырмалар: Әр түрлі ұлттардың
(таңдау бойынша, сыныпты шағын топтарға бөлу)
үйлену тойы салт-дәстүрін ойнау. Талқылау. Әр
түрлі халықтарда үйлену тойы салт-дәстүріне неге
соншалықты көңіл бөлінеді?

«Бекітемін»
Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы: 16 .10.2015ж
Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

         7-тақырып.
Іскерлік мансаптағы табыстың басталуы

             Білім, икемділіктер, дағдылар:      іскерлік мансаптың құрамдастары    туралы
түсінікті, оларды  өмірлік жағдайларда қолдану
икемділіктері мен дағдыларын   жетілдіру.

             Ойындардың, ойын тапсырмаларының,
жаттығулардың, жағдайлардың сан алуан түрі:

             «Мамандық» еліне саяхат ойыны.

             Тапсырмалар: 1. Шағын топтарда белгілі бір
мамандықты таңдау. 2. Таңдап алынған
мамандықтарды презентациялау. 3. Талқылау.
             Рөлдік ойындар: «Еңбек биржасы» (биржа
маклерлері, әр түрлі мамандықтағы жұмыссыздар: Маклерлер
мамандықтарды атайды, ал екі топқа бөлінген
жұмыссыздар   аталған мамандыққа бейімділігін тексере
отырып, керекті мамандықты  таңдайды).  Талқылау.

             Жаттығулар: «Мен – дәрігер (қалауы
бойынша, мұғалім, құрылысшы, сатушы және т.б.)».

             Тапсырмалар: 1. Сендердің кім (мамандық) болып
жұмыс істегілерің келетінін жазыңдар немесе суретін
салыңдар. 2. «Еңбек адамды үш ұлы істен босатады:
зерігуден, жарамсыз қылықтан  және мұқтаждықтан»
(Вольтер) осы сөздердің мағынасын түсіндіріңдер.

«Бекітемін»
Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы: 23 .10.2015ж
Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

 8-тақырып.    Менің туған өлкем,
қалам (ауылым)

             Білім, икемділіктер, дағдылар:       Отан     туралы түсінікті жетілдіру, оған деген
қамқорлық қатынастың    икемділіктері мен
дағдыларын  тәрбиелеу.

             Ойындардың, ойын тапсырмаларының,
жаттығулардың, жағдайлардың сан алуан түрі:

             «Алматы – менің қалам»  (өзінің
өмір сүріп жатқан жерінің аты) саяхат ойыны.

             Тапсырмалар: 1. Өз ауданы, қаласы туралы
материалдарды жинау. 2. «Экскурсия» ойыны барысында  гидтар көрнекі
эпизодтарды (ән, би, қалжың, атақты адамдармен кездесу,
назар аударрарлық жерлерге бару) пайдалана отырып, өз
ауданының, қаласының тарихы, қазіргі өмірі туралы
әңгімелейді.
             «Менің қаламның (ауданымның)
тарихы» әңгімесіне ойын сайысы.

«Бекітемін»
Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы: 20 .11.2015ж
Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

9-10-тақырыптар.     Қабылдау
қасиеттері

             Білім, икемділіктер, дағдылар:       қабылдау қасиеттерін, оларды  өмірлік
жағдайларда қолдану икемділіктері мен дағдыларын   жетілдіру.
             Ойындардың, ойын тапсырмаларының,
жаттығулардың, жағдайлардың сан алуан түрі:

             Ойындар: «Не өзгерді?», «Тамаша дорба».

             Тапсырмалар:
1. Сөздегі түсіп қалған әріптерді
қою.
 2. Сөйлемдегі түсіп қалған сөздерді
қою.
3. Бұзылған мәтінді пайдалана отырып,
әңгіме құрау
.
             Тапсырма сұрақтар:
1. Мұғалімнің  дауыс   интонациясы жаңа
материалды түсіндірген кезде, оны  қабылдауға қалай
көмектеседі?
2. Мұғалім дәптердегі қателерді неге
қызыл  сиямен түзетеді?

             Жаттығулар: «Екі құрамды
құмыра» «Екі мағыналы суреттер», «Адам – ағаш »
және т.б. (талғампаздықпен қабылдау).

«Бекітемін»
Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы: 4.12. 2015ж
Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

         11-12-тақырыптар.      Түсті, пішінді және
көлемді қабылдау

             Білім, икемділіктер, дағдылар:       сенсорлық эталондарды қабылдауды, оларды
өмірлік жағдайларда қолдану икемділіктері мен
дағдыларын   жетілдіру.

             Ойындардың, ойын тапсырмаларының,
жаттығулардың, жағдайлардың сан алуан түрі:

             Ойындар:
«Мозаика», «Достық кілемі», «Лото: пішін және түс», «Фигураны
таңда», «Пішіні бойынша таңда», «Судың түсі», «Ою»,
«Түсті ата», «Сынған баспалдақ», «Тапсырма ойын», «Алып кел
де көрсет».

«Бекітемін»
Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы: 18 .12.2015ж
Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

13-14-тақырыптар.      Уақыт пен
кеңістікті қабылдау

             Білім, икемділіктер, дағдылар:       уақыт пен кеңістік туралы түсінікті, өз
уақытын тиімді жоспарлау икемділіктері мен дағдыларын   жетілдіру.

             Ойындардың, ойын тапсырмаларының,
жаттығулардың, жағдайлардың сан алуан түрі:
             Ойындар:
«Онда не?», «Не, қайда, қашан?», «Соқыр теке», «Билеген
дуана», «Сиқырлы шеңбер», «Тақия тастау».
             Тапсырмалар:
уақытты бір аптаға жоспарлау.
             Менің
өмірімнің сағатпен берілген аптасы.

Қызмет түрі

Сағат, минутпен берілетін уақыт

Бір аптадағы сағаттар саны

Оқу

Дүй.

Сей.

Сәр.

Бей.

Жұм.

Сен.

Жек.

Жаяу немесе көлікпен қозғалу

Сабаққа дайындалу

Ұйқы

Кір жуу

Тамақ ішу, ыдыс жуу

Сатып алу

Үй жинастыру

Демалу, көңіл көтеру

Барлық сағат саны

1.
Кестеге аптаның
күндері бойынша ең маңызды қызмет түрлерін, содан
кейін бос уақытқа арналған уақытты ендір.
2.
Шеңбер сыз да,  оны
24 бөлікке бөл, содан кейін оларды қызмет түрлеріне
қарай әр түске боя. Бұл сенің
аптаңның уақытының түсті диаграммасы болып
табылады.

«Бекітемін»                                                               Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы: 25 .12.2015ж
Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

15-тақырып.
Менің әлемді қабылдауым

             Білім, икемділіктер, дағдылар:       әлемді барабар қабылдауды, оны  өмірлік
жағдайларда қолдану икемділіктері мен дағдыларын   жетілдіру.
             Ойындардың, ойын тапсырмаларының,
жаттығулардың, жағдайлардың сан алуан түрі:

             «Менің әлемді қабылдауым» ойын сайысы.

             Тапсырмалар: 1. Шағын топтармен, дербес түрде
жазуға және суретін салуға берілген тақырыптар:
«Өсімдіктер әлемі», «Жануарлар әлемі», «Музыка әлемі»,
«Театр мен кино әлемі», «Жер ғаламшары», «Жанұя», «Мектеп»,
«Достық», «махаббат», «Мамандық» және т.б. (таңдак
бойынша. Талқылау.

«Бекітемін»
Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы:  11
.09.2015ж                                Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ
16-тақырып.     Ерікті зейін

             Білім, икемділіктер, дағдылар:            ерікті зейінді, оларды  өмірлік жағдайларда
қолдану икемділіктері мен дағдыларын   жетілдіру.

             Ойындардың, ойын тапсырмаларының,
жаттығулардың, жағдайлардың сан алуан түрі:

             Ойындар: «Аузыңды ашып тұрма», «Сиқырлы
үстелше», «Бір, екі, үш - айт», «Көңілсіз,
көңілсіз бұлай отырған», «Шапалақ ұрысын
тыңда», «Назар сал», «Еріккендер».

             Жаттығулар: «Меннен кейін  қайтала».
             Жағдаяттар: 1. Апа кітаптарды орнына қоюды
өтінді, ал сен қайсылары екенін естімедің, себебі ... . 2.
Бір нәрсе туралы дауласып келе жатқан Асқар мен Болат
бағдаршамы бар көше қилысына да келіп жеткендерін де
байқамай қалды, олар көшеден өте бастады ... .

«Бекітемін»
Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы:  18
.09.2015ж                                Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

   17-тақырып.     Зейін қасиеттері:
тұрақты, көлемі, таралуы, ауысуы және т.б.

             Білім, икемділіктер, дағдылар: зейін қасиеттерін, оларды  өмірлік жағдайларда
қолдану икемділіктері мен дағдыларын   жетілдіру.

             Ойындардың, ойын тапсырмаларының,
жаттығулардың, жағдайлардың сан алуан түрі:

             Ойындар: «жапалақ» «Күн мен түн»,
«Бұйрықты тыңда!», «Сүрлеу», «Кім кімнің
артында», «Жылға».

             Рөлдік ойындар: «Кішкене мүсінші»,
«Байқампаз бала» және т.б.

«Бекітемін»
Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы:
.09.2015ж                                Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

18-тақырып.     Менің жадым (зейінім)

             Білім, икемділіктер, дағдылар:            ерікті зейінді, оларды  өмірлік жағдайларда
қолдану икемділіктері мен дағдыларын   жетілдіру.

             Ойындардың, ойын тапсырмаларының,
жаттығулардың, жағдайлардың сан алуан түрі:

             Сайыс ойыны: «Менің зейінім».

             Тапсырмалар:
1.     «Меннен кейін қайтала»
2.     . 2. Ұсынған суреттердің
ішінен керексізін тап.
3.      3. Тапсырмаларды шешу: а) Жарықты
жарнамалар неге бірде жанып, бірде өшеді? б) Спорт жарыстарында неге
бұйрық алдын ала беріледі? (Стартқа дайындалыңдар!
Тыңдаңдар (зейін салыңдар)!
 4. Жағдаяттарды ойнау: а)  зейінді бөлуге
берілген тапсырмалар: (бір мезгілде 3-4 іс жасау: оқу, тыңдау,
жазу, билеу, өлең айту және т.б.); қойылымдар «Бассейн
көшесіндегі алаңғасар».

«Бекітемін»
Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы: 3
.09.2015ж                                Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

 19-20-тақырыптар.     Есте сақтау үдерістері:
есте сақтау, сақтау, еске түсіру, ұмыту

             Білім, икемділіктер, дағдылар:
 есте сақтау үдерісін, оларды  іс-әрекетте
қолдану икемділіктері мен дағдыларын   жетілдіру.

             Ойындардың, ойын тапсырмаларының,
жаттығулардың, жағдайлардың сан алуан түрі:

             Ойындар: «Әбігер», «Мұнда кім тығылып
тұр?», «Не өзгерді?», «Кімнің дауысы екенін таны?»,
«Балықтар, құстар, аңдар», «Бұл неге
ұқсас?», «Қане, қайтала», «Сөзбен ойын».

             Мағынасыз және мағыналы түрде
байланысқан сөз жұптарымен тәжірибе жүргізу (5
жұптан).

             Тапсырмаларды шешу
 1. Жазушыға   қойын  дәптер не үшін  керек?
 2. Біз неге сөздікті, телефон анықтамасын пайдаланамыз?

«Бекітемін»
Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы: 3
.09.2015ж                                Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

21-22-тақырыптар.     Есте сақтау
түрлері: бейнелік, сөздік-логикалық

         Білім, икемділіктер, дағдылар:    бейнелік, сөздік-логикалық есте сақтауды, оларды
өмірлік жағдайларда қолдану икемділіктері мен
дағдыларын   жетілдіру.

             Ойындардың, ойын тапсырмаларының,
жаттығулардың, жағдайлардың сан алуан түрі:

             Ойындар: «Өз орныңды есте сақта»,
«Қанадай тұрыс», «Суретші», «Айналар дүкенінде», «Ине мен
жіп», «Әңгіме құра», «Үш сөйлем»,
«Сөйлейтін заттар», «Кімнің дауысы екенін таны», «Әуенді
таны».

             Тапсырмалар:
1. Неге суретші Михайлов адамдардың бет-әлпетін есінде
жақсы сақтағанымен, бір де бір   фамилияны да есінде
сақтай алмаған?
 2. Неге басқа жағдайда емес, ойында  бәрі есте
жақсы сақталады?

«Бекітемін»
Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы: 3
.09.2015ж                                Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

         23-тақырып.     Менің есте сақтау
қабілетім

             Білім, икемділіктер, дағдылар:            есте сақтау қабілетті, оларды  өмірлік
жағдайларда қолдану икемділіктері мен дағдыларын   жетілдіру.
             Ойындардың, ойын тапсырмаларының, жаттығулардың,
жағдайлардың сан алуан түрі:

             Сайыс ойыны: «Менің есте сақтау
қабілетім».

             Тапсырмалар:
 1. Өзіңнің алғашқы естеліктерің
туралы жаз немесе суретін сал. Талқылау.
2. Үйден мектепке дейінгі жолда сендермен не болғанын
әңгімелеп беріңдер. 3. «Менің есте
сақтауымның ерекшеліктері» тақырыбына шағын
шығарма жазу.
4. Сахналау:
а) Қаланың тұрғындары естерін білмейді, олармен
неше түрлі оқиғалар болады (өзінің
туысқандарын, таныстарын, достарын танымайды, қалай
қарым-қатынаста болу, жұмыс істеу, тамақ ішу,
ұйықтау,  жүру және т.б. естерінде жоқ.
Құтқарушылар тобы естерін жоғалтқан қала
тұрғындарына өз көмектерін ұсынады (ойындар,
этюдтер, жаттығулар ...)).

Бекітемін»
Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы: 3
.09.2015ж                                Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

24-25-тақырыптар.     Ойлау операциялары:
талдау, синтездеу,  салыстыру, жалпылау, абстракция

             Білім, икемділіктер, дағдылар:            ойлау операцияларын, оларды  өмірлік жағдайларда
қолдану икемділіктері мен дағдыларын   жетілдіру.
             Ойындардың, ойын тапсырмаларының,
жаттығулардың, жағдайлардың сан алуан түрі:

             Ойын жаттығулары: «Зат есім, сын есім, етістік»,
«Үш сөз», «Ортақты іздеу»,  «Дәл сондайларды іздеу».

Ойындар: «Лото», «Дүкен», «Ойыңды
басқа сөздермен жеткіз».

Тәжірибе тапсырма: 1. Сөзге басқа
әріпті қоспай, әріпті тастамай дұрыс оқы: катсан,
угбама, кнусеич, паксир, ариг.

Берілген сөздерден сөйлем
құра:
 а) сағатым, минут, қалта,
тәулігіне, қалып қалады, менің, екі;
 б) сендердің, ағаш, қанша,
жиналыңдар, отырғызуға, аулаларыңда, сендер.

«Бекітемін»
Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы: 3
.09.2015ж                                Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

26-тақырып.     Ойлау пішіндері: түсіну,
талқылау, тұжырымдау

             Білім, икемділіктер, дағдылар:            ойлау пішіндерін, оларды  өмірлік жағдайларда
қолдану икемділіктері мен дағдыларын   жетілдіру.
             Ойындардың, ойын тапсырмаларының,
жаттығулардың, жағдайлардың сан алуан түрі:

Ойын жаттығулары: «өзіңнің
күшті жақтарыңды ата.

Ойындар: «Ассоциация», «Ыстық орындық»,
«Есімі».

Этюдтер: «Екі жолдас» (Л.Н.Толстойдың осы аттас
әңгімесін сахналау). «Апамның құмырасы».
Тапсырма: «Шеңбер бойымен ертегі».

Жағдаяттарды аяқта:
1. Ася үйінің жанында қыдырып
жүр еді, кенеттен бұта арасынан суықтан дірілдеген, аянышты
мяулаған дыбыс естілді, ... .
2. Мұрат пен Тимур сабақ қарап
жатқан.  Аяқастынан келген Диас Тимурды жаңа фильм
көруге шақырды. Сонда Мұрат .. . Ол не істеді? Неге?
3. Бота  магнитофонды қатты қойып, музыка
тыңдады, ал көрші бөлмеде апасы кішкентай баруырын
ұйықтатып жатыр еді. Апасы келіп, магнитофонды өшіруді
сұрады. Бота не деп жауап берді?

Бекітемін»
Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы: 3
.09.2015ж                                Сыныбы: 9 «б»
                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

27-тақырып.     Ойлау түрлері:
көрнекілік-бейнклік, сөздік-логикалық

         Білім, икемділіктер, дағдылар:          көрнекілік-бейнелік, сөздік-логикалық
ойлау  түрлерін, оларды  өмірлік жағдайларда қолдану
икемділіктері мен дағдыларын   жетілдіру.

             Ойындардың, ойын тапсырмаларының,
жаттығулардың, жағдайлардың сан алуан түрі:

         Тәжірибе: Қарама қарсы
қозғалысқа берілген есепті сызбасыз және содан кейін
осы тектес есепті  сызбамен шығару.  Қандай есепті шығару
оңай болды? Неге?

Тапсырма: «Әтеш».

2- тапсырма. (Т.Н. Овчинникованың «Метафора»
әдістемесі).

Мағынасы бойынша басқа екеуімен келіспейтін
артығын сызып таста

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Мінезі  қатты
Жеңілтек адам
Басы алтын
Тас жүрек
Ащы мысқыл
Жансыз
  көзқарас
Жылы сезім
Қатал мінез
Нәзік жанды адам
Нашар өнім

Күшті адам
Желді күн
Ақылды адам
Қатал адам
Жаман әзіл
Қадалған
  көзқарас
Жылы су
Тік мінезді адам
Жіңішке жіп
Жаман
  көктеулер

Темір жол
Жеңіл ойлы
  бозбала
Алтын күз
Тас тақтайша
Улы жылан
Шыны
  құмыра
Нәзік
  қатынас
Қатты
  төсек
Сезімтал бала
Тесік шелек

         3-тапсырма.
Т.Н. Овчинникова әдістемесі.
         Әрбір
сөз тобындағы бір артық сөзді сызып таста:

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Қасқыр
Трамвай
Кесе
Жылқы
Пальто
Өрік
Картоп
Бұлбұл
Мүк жидек
Нәлім

Ит
Трактор
Шәйнек
Бұғы
Көйлек
Апельсин
Қырыққабат
Сары шымшық
Құлпынай
Отүрке
  балық

Піл
Автобус
Тәрелке
Кой
Белдемше
Алша
Керует
Жапалақ
Шәңгіш
Алабұға

Саршұнақ
Троллейбус
Қазан
Елік
Таба
Алма
Сәбіз
Торғай
Бүлдірген
Бекіре

Орындық
Баспалдақ
Адам
Күрек
Орамал
Дәріхана
Кәді
Қалақ
Шүмек
Құймақ

         Жағдаяттарды ойнау:
1. Саған тақпақ жаттау керек. Сен
әкеңнің орнында өзіңді тақпақ
жаттатыруға қалай көндірер едің?
2. Сен өзіңді саяжайда, ыстық жерде
отырғаныңды, көз алдыңа елестетші. Сен
өзіңді әжеңнің орнына қойып,
бұлақтан су алып келуге қалай көндірер едің?
         Ойындар: «Кім  көп іс-әрекетті айтады?»,
«Дүкен», «Бұны қай жерден сатып алуға болады?»,
«Біздің қаламыз», «Автобус» рөлдік ойыны.

«Бекітемін»
Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы: 3
.09.2015ж                                Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

28-тақырып.        Менің ойлау
қабілетім

         Білім, икемділіктер, дағдылар:         ойлау қызметін өздігінен жетілдіру ынтасын
қолдай отырып, ойлауды,  оларды   іс-әрекетте  қолдану
икемділіктері мен дағдыларын   жетілдіру.

             Ойындардың, ойын тапсырмаларының,
жаттығулардың, жағдайлардың сан алуан түрі:

             Ойын сайысы: «Менің ойлауым».

             Тапсырмалар:
1.     Мақалдарды таңдаңдар, оларды
түсіндіріңдер
2.     . 2. Келесі сөздерден сөйлем
құраңдар:
         а) ластануы, өсімдіктердің,
және, өзендер, мен, теңіздердің,
балықтардың, қолайсыз, олардың, жағдай,
өмір сүруіне, өсуіне, оларды, тудырады
. Б) салмағы, он бес, аспайды,
«Электроника», теледидарының, килограмнан.
    В) көріктендіреді, орын, емес,
адамды,  орынды, адам.
3. Жағдаятты ойлап тап та, оны сахнала (таңдау бойынша).

«Бекітемін»
Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы: 3
.09.2015ж                                Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

29-тақырып.        Қиял
әлемі (еріксіз елестету)

         Білім, икемділіктер, дағдылар:        еріксіз елестетуді,  оларды   іс-әрекетте  қолдану
икемділіктері мен дағдыларын   жетілдіру.

             Ойындардың, ойын тапсырмаларының,
жаттығулардың, жағдайлардың сан алуан түрі:

             Ойындар:
«Қиялшылар»,
«Кішкентай сәулетші»,
«Жануарларды бейнелейік»,
«Сиқыршы»,
«Көңілді жаттығулар».

             Жаттығулар: «Мен – ағаш», «Мен – теңіз»,
«Мен – қала».

«Бекітемін»
Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы: 3
.09.2015ж                                Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

30-тақырып.        Ерікті елестету:
қайтадан шығарушы және шығармашылық

         Білім, икемділіктер, дағдылар:        ерікті елестетуді,  оларды   іс-әрекетте  қолдану
икемділіктері мен дағдыларын   жетілдіру.

             Ойындардың, ойын тапсырмаларының,
жаттығулардың, жағдайлардың сан алуан түрі:

             Тапсырмалар:
1.     «Өз фигураңды құра»,
2.     «Сиқырлы сия тамшылары».
 2.Дүниеде болмайтынның суретін сал.
3. Ғарыштағы «Жымиыс» ғаламшарындағы
өзіңнің суретіңді сал.
Оқиғалы-рөлдік ойындар:
«Дүкен», «Жанұяға», «Шеберхана».
             Дидактикалық ойындар: «Аяқталмаған
сурет», «Бірнеше қолмен салынған сурет», «Бұл не
нәрсе?».

«Бекітемін»
Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы: 3
.09.2015ж                                Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

31-тақырып.         Менің
еліктеушім мен арманым
         Білім, икемділіктер, дағдылар:       өз еліктеушімнің қажеттілігі туралы
түсінікті, өмірде оларға бағдарлай білу  икемділіктері
мен дағдыларын   жетілдіру.
             Ойындардың, ойын тапсырмаларының,
жаттығулардың, жағдайлардың сан алуан түрі:
             Тыныштық минуты:  Музыка әуенінің
астындағы, өзіңнің болашақ бейнеңді
көз алдыңа елестетіп көрші: киіміңді, сыртқы
түріңді, мамандығыңды, үйіңді,
жанұяңды. Кімге еліктегің, ұқсағың
келеді
 (ата-анаңа, жақындарыңа, эстрада жұлдыздарына,
романдардағы кейіпкерлерге ...)? Неге? Не туралы армандайсыңдар?
             Рөлдік ойындар: «Шеберханаға», «Мектепке»,
«Рок музыка тобына» және т.б. (таңдау бойынша).
Пікір талас: «Еліктеушісі болудың, армандаудың қандай
маңызы бар?»

«Бекітемін»
Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы: 3
.09.2015ж                                Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

32-33-тақырыптар.         Менің
болашақ мамандығым

         Білім, икемділіктер, дағдылар:       ерікті елестетуді, өзіңнің
болашағыңды ойлай білу   икемділіктері мен дағдыларын
жетілдіру.
             Ойындардың, ойын тапсырмаларының,
жаттығулардың, жағдайлардың сан алуан түрі:

             «Мамандықтар әлемі» еліне саяхат ойыны.
Таңдалып алынған мамандықты  шағын топтармен
көрсету.

             Рөлдік ойындар: «Мамандыққа»
(таңдау бойынша: «Шеберхана», «Дәріхана», «Аурухана», «Мектеп»
және т.б.).
             Өзіңнің болашақта кім
болатыныңды, армандаған мамандығыңның суретін
сал.

«Бекітемін»
Ұ.Төлеу

Күні, айы, жылы: 3
.09.2015ж                                Сыныбы: 9 «б»

                                                                                Пәні:
коррекциялық сабақ

 34-тақырып.         Өзін өзі
жетілдіру өнері

         Білім, икемділіктер, дағдылар:       өзін өзі жетілдіру қажеттілігі туралы
түсінікті, өзін өзі тану, қарым-қатынас
икемділіктері мен дағдыларын дамыту.
             Ойындардың, ойын тапсырмаларының,
жаттығулардың, жағдайлардың сан алуан түрі:
Ойын: «Мақтаншақтар сайысы».
             Жаттығулар: «Мен өте жақсымын»,
                                      «Сен өте
жақсысың».
             Жағдаяттарды ойнау: 1. Серіктің бүгін
туған күні болғандықтан, ол мектепке жақсы
костюмын  киіп, қуана келді. Сыныпқа кіре бергенде, ол абайсызда
Маратты қағып кетті, Марат қатты ашуланып, Серікті бар
күшімен итеріп жіберді. Серік құлаған кезде, костюмын
жыртып алды.  Өкпелеткеннің рөлін ойнаған бала ортада
тұрған орындыққа отырып, оның басқаны
өкпелетуіне не себеп болғанын түсіндіреді.  Ойын өкпелеген
бала кешіргенше, жалғаса береді.
             Ойын: «Мен кіммін, тауып көр».
             Әңгіме: «Ол  қандай –  жақсы адам
ба?».
             Тапсырма тесті: 1. а) Жақсы адамның
қандай қасиеттері болуға міндетті екені  туралы жаз. б)
Жақсы адамның қандай қасиеттері сенің
бойыңнан табылады, бар болса «+» белгісін, әлі жоқ болса  «–»
белгісін қой.
2. а) Төменде берілген сөздердің ішінен,
өзің аса бағалайтын сөздерді таңда.
 Сен үшін маңызы бар    сөздерді  алатын орнына
қарай жаз: табиғат, махаббат, адам, іс-әрекет, нан,
ақша, кітап, көңіл көтеру, үй, киім, оқу,
көмек, демалыс, ереже, жанұя.
1. Мен және _____________________
2. Мен және _____________________
3. Мен және _____________________
4. Мен және _____________________
5. Мен және _____________________
6. Мен және _____________________
7. Мен және _____________________
8. Мен және _____________________
9. Мен және _____________________
10. Мен және _____________________
б) Неге сен үшін бұлар (алғашқы үш
таңдау) маңызды деп ойлайсың?

file_name: !Психокоррекция 9 сыныптар.docx

alt: ТАНЫМДЫҚ ҚЫЗМЕТІН ОЙЫНМЕН ТҮЗЕТУДІҢ

alt: V Ойлау және елестету элементтері

alt: Бекітемін» Ұ

alt: Бекітемін» Ұ

alt: Күні, айы, жылы: 2 .10.2015ж

alt: Күні, айы, жылы: 9 .10.2015ж

alt: Бекітемін» Ұ

alt: Бекітемін» Ұ

alt: Күні, айы, жылы: .09.2015ж

alt: Күні, айы, жылы: 3 .09.2015ж

alt: Күні, айы, жылы: 3 .09.2015ж

alt: Күні, айы, жылы: 3 .09.2015ж

alt: Күні, айы, жылы: 3 .09.2015ж

alt: Күні, айы, жылы: 3 .09.2015ж

alt: Бекітемін» Ұ

alt: Трамвай Кесе Жылқы Пальто Өрік

alt: Бекітемін» Ұ

alt: Бекітемін» Ұ

alt: Бекітемін» Ұ

alt: Бекітемін» Ұ

alt: Бекітемін» Ұ

alt: Бекітемін» Ұ

intro: Психокоррекция

детская психология

group: Педагогика

title: Психокоррекция