extracted_text:
Понятие презентации
Общие представления.
Понятие мультимедийной презентации. Цели
и задачи ее создания (лекция, доклад, учебное пособие). Пример мультимедийной
презентации. (презентация своего учебного заведения)
В современной
энциклопедии слово презентация (от латинского praesentatio – представление,
показ), раскрывается как - официальное представление, открытие чего-либо
созданного, организованного (например, презентация нового журнала).
Таким образом, можно сделать
первое обобщение, что презентация — это показ, представление чего-либо
(например, нового товара, новой компьютерной программы; рекламная,
популяризирующая акция; представление финансового отчета компании,
представление реферата по выбранной теме, представление доклада на защите проекта
и др.).
В области информационных
технологий тоже существует понятие презентация. Здесь понятие презентация
означает документ, созданный в программе Microsoft PowerPoint. Этот документ
представляет собой последовательность сменяющих друг друга слайдов - то есть
электронных страничек, занимающих весь экран монитора (без присутствия панелей
программы).
Во время демонстрации документа
на большом экране, слушатели в аудитории видят чередование своеобразных
плакатов, на каждом из которых могут присутствовать текст, фотографии, рисунки,
диаграммы, графики, видеофрагменты, которые могут сопровождаться звуковым
оформлением - музыкой или речевым комментарием диктора.
Например, объекты на слайдах
могут появляться сразу, а могут возникать на них по желанию докладчика. Это
привлекает внимание аудитории и способствует лучшему восприятию информации. В
случае необходимости докладчик может перейти к любому из слайдов презентации,
не пролистывая вперед или назад все слайды, отделяющие нужный слайд от
текущего.
Для изучения возможностей
программы PowerPoint под словом презентация будем подразумевать документ программы PowerPoint,
а его "участие" в презентации, как акции, будут обозначаться словами демонстрация
презентации или показ презентации. Устное выступление человека с одновременным
показом презентации будет именоваться докладом.

alt: Понятие презентации Общие представления

title: Понятие презентации


extracted_text:
Для уроков внеклассного
чтения
Фольклор.

Русские народные сказки:
     "Гуси-лебеди", "Морозко", "Два мороза",
     "Снегурочка", "Иван-царевич и серый волк",
     "Сестрица Аленушка и братец Иванушка", "Мальчик
     с пальчик", "Финист Ясный Сокол", "Семь
     Симеонов-семь работников".
Сказки народов мира: украинская сказка
     "Колосок", венгерская сказка "Два жадных медвежонка",
     татарская сказка "Три дочери", латышская сказка "Как петух
     лису обманул", белорусская сказка "Легкий хлеб", нанайская
     сказка "Айога", немецкая сказка "Бабушка Метелица",
     японская сказка "Журавлиные перья", американская сказка
     "Муравей и пшеничные зерна".
Богатырские сказки.

Литературные
сказки.

Братья Гримм. "Золотой гусь"
     и другие сказки.
Ш. Перро. "Кот в сапогах".
     "Золушка".
Г.Х. Андерсен. "Дюймовочка".
     "Огниво". "Снеговик".
В. Одоевский. "Мороз Иванович".
     "Городок в табакерке".
Д. Мамин-Сибиряк. "Сказка про
     храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост".
     "Серая Шейка".

О природе
и животных.

В. Бианки. "Музыкант".
     "Аришка-трусишка". "Сова. Хитрый Лис и умная
     Уточка". "Наводнение в лесу". "Купание
     медвежат". "Приспособился". "Приключения
     Муравьишки".
М. Пришвин. "Журка".
     "Хромка". "Глоток молока". "Золотой луг".
     "Лисичкин хлеб". "Птицы под снегом".
Е. Чарушин. "Страшный
     рассказ". "Кот Епифан". "Друзья".
     "Никита-охотник". "Томкины сны".
Н. Сладков. "Всему свое
     время". "Барсук и Медведь". "Лиса-плясунья".
     "Сорока и Заяц". "Почему год круглый?"
     "Медвежья горка".
Г. Скребицкий. "Заботливая
     мамаша". "Жаворонок". "Как белочка зимует".
     "Чем дятел кормится"
Г. Снегирев. "Про
     пингвинов".

Рассказы
о детях и для детей.

Л. Толстой. "Два товарища".
     "Филиппок". "Котенок". "Гроза в лесу".
     "Как волки учат своих детей". "Пожар". "Деревья
     дышат". "Азбука". "Какая бывает роса на траве".
     "Куда девается вода из моря?"

Русская
классическая поэзия. Басни.

А.С. Пушкин. "Унылая пора! Очей
     очарованье...", "В тот год осенняя погода...",
     "Уж небо осенью дышало...", "За весной, красой
     природы...", "Опрятней модного паркета..."
С. Есенин. "Ночь".
     "Береза". "Черемуха". "Нивы сжаты, рощи
     голы..."
Ф. Тютчев. "Чародейкою
     зимою...", "Весна".
А.А.Фет. "Ласточки пропали..."
И.А. Крылов. "Мартышка
     и очки". "Стрекоза и муравей".
Н. Некрасов. "Саша".
И. Никитин. "Полюбуйся, весна
     наступает..."
В. Маяковский. "Что такое хорошо
     и что такое плохо?"

Из истории
Отечества.

С. Алексеев. "Генералам
     генерал" (о Суворове)

Для самостоятельного чтения
Фольклор.

Малые жанровые формы.
Былины "Добрыня Никитич",
     "Добрыня и Змей".
Богатырские сказки.

Литературные
сказки.

А.С. Пушкин. "Сказка о рыбаке
     и рыбке".
Г. Цыферов. "Дневник
     медвежонка". "Про цыпленка, солнце и медвежонка".
     "Что у нас во дворе?" "Смешная сказка".
В. Медведев. "Как Воробьенок
     придумал голосами меняться"
Э. Успенский. "Дядя Федор, пес
     и кот".
Т. Крюкова. "Дом вверх
     дном". "Алле-оп!"
Д. Биссет. "Беседы
     с тигром". "Все кувырком".
Б. Поттер. "Ухти-Тухти".
Я. Экхольн. "Тутта Карлсон
     Первая и единственная". "Людвиг Четырнадцатый
     и другие".
Э. Хоггард. "Мафин и его
     веселые друзья".
А. Толстой. "Приключения
     Буратино".
А. Волков. "Волшебник
     Изумрудного города".
М. Пляцковский. "Разноцветные
     зверята".

О природе
и животных.

Б. Житков. "Храбрый
     утенок". "Как слон спас хозяина от тигра "
И. Соколов-Микитов. "Лес
     осенью". "Перед зимой". "Ай да мороз!"
     "Зима вьюжная". "Весна Красна". "Поля
     оживают". "Май". "Горячая пора". "Лесные
     картинки".

Рассказы
о детях и для детей.

В. Осеева. "Сыновья".
В. Драгунский. "Заколдованная
     буква". "Тайное становится явным". "Друг
     детства". "Сестра моя Ксения".
Н. Артюхова. "Трусиха".
     "Большая береза".
Е. Пермяк. "Бумажный змей".
     "Пропавшие нитки и другие сказки".

Современная
поэзия.

Б. Заходер. "Что красивей
     всего?" "Товарищам детям". "Буква Я".
     "Песенки Винни Пуха". "Кит и Кот". "Птичья
     школа".
В. Берестов. "Знакомый".
     "Стук в окно". "Путешественники". "Где
     право, где лево". "Приятная весть". "Кисточка".
Н. Рубцов. "Привет,
     Россия...", "У сгнившей лесной избушки..."
Г. Ладонщиков. "Медведь
     проснулся".
Э. Мошковская. "Я маму мою
     обидел...".
И. Токмакова. "В чудной
     стране". "Весна". "Гном".
А. Пришелец. "Наш край".
     "Снежинка". "Последние листья".
А. Барто. "Веревочка".
     "Друг". "Я выросла". "Малыши среди
     двора..." "Игра в слова". "Две сестры глядят
     на братца..." "Разлука". "Одиночество".
Г. Остер. "Сказка
     с подробностями".
Д. Родари. "Чем пахнут
     ремесла?" "Какого цвета ремесла?"

Из истории
Отечества.

А. Старостин. "Куликовская битва
     "
Я. Тайц. "Приказ"
А. Приставкин. "Портрет
     отца"

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ВНЕКЛ ЧТЕНИЕСписок литер.docx

alt: Для уроков внеклассного чтения

alt: И. Никитин. "Полюбуйся, весна наступает

alt: Г. Ладонщиков. "Медведь проснулся"

title: Список литературы для внеклассного чтения 2 класс


extracted_text:
Тема
урока: «Значение теплицы в овощеводстве. Устройство и обогрев весенней
теплицы».
8 класс
Разработала и провела учитель
профессионально - трудового обучения
ГКОУ «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат №19»
 г. Изобильный Ставропольского края
Сухомлинова Н. С.
Цель урока: дать представление о сооружениях
защищенного грунта: теплицах, парниках, рассадниках.
Образовательные задачи: повторить и обобщить знания о группах и
сортах розы, способах вегетативного размножения розы; дать понятие защищенного
грунта, сформировать знания о назначение теплицы, парника и рассадника в
цветоводстве.
Коррекционно-развивающие задачи: коррегировать и развивать долговременную
память.
Воспитательные задачи: воспитывать любовь к природе, уважительное
отношение друг к другу и старшим.
Оборудование: таблица «Вегетативное размножение
растений», черенки розы, секатор, садовый нож, презентация по теме урока.
Тип урока. Комбинированный.
 План урока
 I. Организационный момент.
II. Опрос.
III.Физ. минутка.
IV. Изучение нового материала.
V.Закрепление.
VI. Итог урока.
VII.Задание на дом.
I. Организационный момент.
Учитель. Итак, ребята, начнем урок.
Тема урока: «Назначение теплицы, парника и рассадника
в цветоводстве».
Учитель. Прежде, чем начнем изучать новую тему,
давайте вспомним о чем мы говорили на предыдущих уроках.
II. Опрос
Фронтальный опрос.
1.Что такое роза?
2.Каковы особенности ее внешнего строения?
3.Какие условия необходимы для роста и
развития розы?
4.Какими способами можно размножить розу?
5.Виды посадок роз?
6.В чем заключается уход за посадками роз?
Индивидуальный опрос
Проводится в виде игры «Цветик-семицветик».
На доске прикреплен бумажный цветок с семью лепестками, на обратной стороне
которых написаны вопросы и задания. Перед тем как сорвать лепесток ученик
загадывает желание. Оно обязательно должно сбыться, так как, если ученик не
ответит на вопрос, ему помогут одноклассники.
Вопросы и задания на лепестках цветка.
№1
По изображению определи сорт розы.
Варианты ответов: А) Октябрина,

                      Б)
Айсберг,

                     В)
Золотая осень,

                     Г)
Весенняя мелодия.
Ответы: Г, А, В, Б.
№2
К какой группе относится данная роза? (фото
на слайдах)
Ответы: плетистая, миниатюрная,
чайно-гибридная, почвопокровная.
№3
Расскажи о размножении розы отводками.
№4
Расскажи о размножении розы стеблевыми
черенками.
№5
Расскажи о размножении розы путем прививки.
№6
В чем отличие культурной розы от
дикорастущей (шиповника коричного)?
№7
Проведи физкультминутку.
III.Физ. минутка
1) Упражнения для мышц шеи, рук, спины, ног.
2) Упражнения для глаз.
3) Упражнения на сообразительность.
IV. Изучение нового материала.
1.Учитель. Сегодня на уроке мы поговорим о том, что такое защищенный
грунт и какие существуют разновидности его сооружений.
Цель нашего урока: выяснить каково назначение теплицы,
парника и рассадника в цветоводстве.
Учитель.
1.Защищенным грунтом называется земельный участок или
специальное помещение, приспособленное (оборудованное) для выращивания растений
в неблагоприятное по погодным условиям время года, или другими словами, участок
или помещение с искусственно созданным благоприятным для растений
микроклиматом.
       К сооружениям
защищенного грунта относятся теплицы, парники и рассадники.
2. Теплицы — это хорошо освещаемые, со
стеклянными крышами и стенами помещения, в которых круглый год можно выращивать
растения и их рассаду.
    По срокам использования
теплицы бывают зимние и весенние (эксплуатируются весной, летом и осенью). В
весенних - обогревание солнечное, биологическое. В зимних – техническое.
Теплицы обогреваются горячей водой или паром, иногда их отапливают дровами или
каменным углем. Зимой освещение солнечным светом в теплицах дополняют
электрическим освещением.
    По внутреннему устройству теплицы
бывают стеллажные и грунтовые.
    По форме кровли теплицы бывают
арочные, односкатные, двускатные, многоугольные, одиночные, блочные.
    По назначению теплицы
разделяют на овощные, рассадные и цветочные. Рассадные пленочные теплицы
предназначены для производства рассады для открытого грунта.
3. Парники —
это чаще всего вырытые в земле траншеи, засыпанные навозом, городским мусором
или другим материалом, который лежит в парниках толстым слоем и, перегнивая,
выделяет много тепла. Поверх материала, обогревающего парники, насыпана земля,
в которой растут ранние овощи или рассада. Чтобы сохранить в парниках тепло, их
накрывают сверху застекленными рамами или прозрачной пленкой.

Парник предназначен для выращивания рассады овощей, цветочных декоративных и
других растений, защиты
ее от ранних заморозков и других негативных погодных условий с дальнейшей
посадкой ее в открытый грунт.
4. Рассадники-
специальные ящики с землей, предназначенные для выращивания рассады
овощных культур и декоративных растений, укрываемые на ночь соломенными или
камышовыми матами, рогожей. Днем их оставляют открытыми. Рассадники строят на
местах, защищенных от холодных ветров, на возвышенном и освещенном солнцем
месте.
V. Закрепление
Проводится в игровой форме.
На доске нарисованы две лесенки, в каждой по
пять ступенек. К доске выходят два ученика и по очереди отвечают на вопросы
учителя. Каждый правильный ответ – подъем на одну ступень. На сколько ступенек
поднимется ученик, столько баллов и заработает.Остальные учащиеся помогают
ответить на вопросы, вызвавшие затруднение у игроков.
Вопросы.
1.Что такое защищенный грунт и какого его
назначения?
2. Какие теплицы бывают по назначению?
3.Какие теплицы бывают по срокам
использования?
4.Какие виды обогрева и в каких теплицах вы
знаете?
5.Какие теплицы бывают по внутреннему
устройству?
6.Какие теплицы бывают по форме кровли?
7. Что такое парник и каково его назначение?
8. Что такое рассадник и каково его
назначение?
VI. Итог урока.
Рефлексия
Понравился ли вам урок?
(Дети показывают кружки: красный – да, жёлтый – не очень,
зелёный – не понравился).
Оцените свою работу на уроке (красный
кружок – хорошо, жёлтый – не очень хорошо, зелёный – плохо)
Что понравилось, что запомнилось?
VII. Домашнее задание: повторить материал о сооружениях
защищенного грунта.

дефектология

group: Педагогика

title: Конспект урока по сельхоз труду в 8 классе по теме: "Значение теплицы в овощеводстве. Устройство и обогрев весенней теплицы"


extracted_text:
Приложение к ООП ООО
МАОУ гимназия №1 г.Туймазы

Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение гимназия № 1 г. Туймазы
муниципального района Туймазинский район Республики
Башкортостан

Согласовано
Утверждаю
заместитель директора по
ВР                                                                                Директор
МАОУ гимназия №1
  ________
Р.Ф.Камалетдинова
____________  Р.Р.Аюпов
протокол № ____
от_______2023
г.
приказ № ___ от _______2023г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
профориентационной направленности  для 5б
класса
«Мир профессий»
Срок реализации: 2023 -
2024 учебный
год

Составитель
Гибадуллина Альбина Рустамовна
учитель
физической культуры
высшей
квалификационной категории

Рабочая
программа по внеурочной деятельности «Мир профессий» составлена в соответствии
с основной образовательной программой основного общего образования МАОУ
гимназия №1 г. Туймазы.
Планируемые
результаты освоения обучающимися программы курса
«Мир профессий»

Планируемые результаты являются одним из
важнейших механизмов реализации Требований к результатам освоения основных
образовательных программ федерального государственного стандарта. Содержание
программы курса «Мир профессий», формы и методы работы позволят достичь следующих
результатов:
Личностные результаты
освоения обучающимися внеурочной образовательной программы «Мир профессий»
можно считать следующее:
·
овладение начальными сведениями об особенностях различных профессий, их
происхождении и назначении;
·
формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества
(человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к
социальной реальности в целом;
·
формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.
Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные
учебные действия: предвосхищать результат; адекватно воспринимать предложения
учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений; стабилизация
эмоционального состояния для решения различных задач.
Коммуникативные универсальные
учебные действия: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои
затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; определять цели, функции
участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию;
координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Познавательные универсальные
учебные действия: ставить и формулировать проблемы; осознанно и произвольно
строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и
исследовательского характера; узнавать, называть и определять объекты и явления
окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;
запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;
установление причинно-следственных связей.
Предметные результаты
Знать:Основные сферы
профессиональной деятельности человека;
Основные понятия, признаки профессий, их значение в
окружающем обществе;
Предприятия и учреждения населенного пункта, района;
Основные приемы выполнения учебных проектов.
Уметь:Оперировать
основными понятиями и категориями;
Рассказывать о профессии и обосновывать ее значение в жизни
общества;
Переносить теоретические сведения о сферах человеческой
деятельности на некоторые конкретные жизненные ситуации;
Выполнять учебные проекты.
Содержание
программы внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов
деятельности

№

Разделы

Формаорганизациизанятий

Виддеятельности

1

Мир
  профессий

-
  чтение иобсуждение;
-
  экскурсии;
-
  встречи синтереснымилюдьми;
-
  практические
  занятия;
-
  творческиедомашниезадания;
-
  праздники, конкурсы(рисунков,рассказов,);
-
  сюжетно-ролеваяигра,играсправилами,образно-ролеваяигра;
-
  мини–проекты;
-
  совместнаяработасродителями.

Познавательная, проблемно-ценностное общение, обмен взглядами поконкретнойпроблеме
Поиск необходимойинформации вучебной исправочнойлитературеивсети
  Интернет,проектнаядеятельность,дискуссия-сравнение, анализ,синтез,
  обобщение,построение
рассуждений

2-3

Профессии
  людей школы (2 часа)

4

Профессии
  города

5-6

Профессии
  моих родителей (2 часа)

7

 Профессия
  «воспитатель»

8

Профессии
  «психолог», «социальный педагог»

9

Профессия
  «библиотекарь»

10

Профессия
  «юрист»

11

Профессия
  «повар»

12

Профессия
  «продавец»

13-14

Профессии
  авиации (2 часа)

15

Профессии
  сферы услуг

16

Кулинария

17

Профессия
  «спасатель»

18

Профессия
  пожарный

19

Интересные
  профессии

20

«Почему
  нравится профессия»

21

Профессия
  «художник»

22

Игротека
  «Угадай профессию»

23

Профессии
  XXI века

24

Экскурсия
  в Администрацию

25

Профессия
  «врач»

26

Профессия
  «полицейский»

27-28

Экскурсия
  в молочную ферму(2 часа)

29

Профессиональный
  турнир

30-31

«Кем
  я хочу стать?» (2 часа)

32-34

Морские
  профессии (3 часа)

Календарно
-тематическое планирование на 2022-2023 учебный год
По
плану внеурочной деятельности МАОУ гимназия №1 г.Туймазы на 2022 – 2023 учебный
год на прохождение курса внеурочной деятельности «Мы профессий» в  5б классе
отводится  1 час  в неделю,  34 часа в год (34 недели).

№ п/п

Разделы

Наименование тем

Кол.часов

Дата проведения

Примечание

План

Факт

1

Мир
  профессий

Беседа
  «Мир профессий»

1

2

Профессии
  людей школы (2 часа)

Профессии
  людей, работающих в нашей школе

1

3

Профессии
  людей, работающих в нашей школе

1

4

Профессии
  города

Профессии моего города

1

5

Профессии
  моих родителей (2 часа)

Профессии моих родителей

1

6

Профессии моих родителей

1

7

 Профессия
  «воспитатель»

 Профессия «воспитатель»

1

8

Профессии
  «психолог», «социальный педагог»

Профессии «психолог», «социальный
  педагог»

1

9

Профессия
  «библиотекарь»

Профессия «библиотекарь»

1

10

Профессия
  «юрист»

Профессия «юрист»

1

11

Профессия
  «повар»

Профессия «повар». Экскурсия в столовую

1

12

Профессия
  «продавец»

Экскурсия в магазин. Профессия
  «продавец»

1

13

Профессии
  авиации (2 часа)

Профессии авиации (диспетчер, пилот)

1

14

Профессии авиации (стюардесса, радист)

1

15

Профессии
  сферы услуг

Профессии сферы услуг

1

16

Кулинария

«Юный кулинар». Пробуем себя в роли
  кулинара

1

17

Профессия
  «спасатель»

Профессия «спасатель», «пожарный»

1

18

Профессия
  пожарный

Экскурсия в пожарную часть

1

19

Интересные
  профессии

Мир интересных профессий

1

20

«Почему
  нравится профессия»

«Почему нравится профессия»

1

21

Профессия
  «художник»

Профессия «художник»

1

22

Игротека
  «Угадай профессию»

Игротека «Угадай профессию»

1

23

Профессии
  XXI века

Профессии XXI
  века

1

24

Экскурсия
  в Администрацию

Экскурсия в Администрацию

1

25

Профессия
  «врач»

Профессия «врач»

1

26

Профессия
  «полицейский»

Профессия «полицейский»

1

27

Экскурсия
  в молочную ферму(2 часа)

Экскурсия в молочную ферму

1

28

Экскурсия в молочную ферму

1

29

Профессиональный
  турнир

Профессиональный турнир

1

30

«Кем
  я хочу стать?» (2 часа)

«Кем я хочу стать?»

1

1.

2.

3.

31

«Кем я хочу стать?»

1

4.

5.

6.

32

Морские профессии (3 часа)

Морское путешествие: матрос,
  рулевой-моторист

1

33

Морское путешествие: судоводитель

1

34

Морское путешествие: электромеханик

1

Календарно-тематический план
6 класс

№ п/п

Темы

Кол.часов

Виды деятельности

1

Беседа
  «Мир профессий»

1

Дискуссия

2

Профессии
  людей, работающих в нашей школе

1

Просмотр
  презентации, отгадывание загадок

3

Профессия
  «кулинар»

1

Круглый
  стол, беседа

4

«Юный
  кулинар». Пробуем себя в роли кулинара

1

Профессиональная
  проба в роли кулинара

5

«Кем
  быть, каким быть?»

1

Написание
  сочинения-рассуждения

6

Конкурс
  рисунков «Профессии, которые нас окружают»

1

Рисование

7

Викторина
  «Экскурсия в мир профессий»

1

Презентация.
  Ответы на вопросы викторины

8

Что
  такое сфера обслуживания? (парикмахер,визажист,маникюрщица, продавец)

1

Знакомство
  с содержанием профессий.

9

Экскурсия
  в парикмахерскую

1

Встреча
  с работниками сферы обслуживания. Интервью(профессионально-важные качества,
  риски профессии), фоторепортаж

10

 «Юный
  парикмахер»

1

Профессиональная
  проба в роли парикмахера

11

«Я
  – маникюрщица»

Профессиональная
  проба в роли маникюрщицы

12

Экскурсия
  в магазин

1

Экскурсия
  в магазин, интервью, фоторепортаж

13

Профессии
  моей семьи

1

Круглый
  стол. Дискуссия. Краткая характеристика профессий. Рассматривание фотографий
  с работы родителей

14

Профессии
  моего села

1

Круглый
  стол, презентация

15

Знаменитые
  династии поселка

1

Презентация,
  дискуссия

16, 17

Профессии
  нашего региона

2

Просмотр
  презентации, беседа

18, 19

Профессии
  авиации (диспетчер, пилот, стюардесса, радист, кассир)

2

История
  профессии; краткая характеристика профессии; профессионально-важные качества,
  риски профессии

20, 21

Морское
  путешествие: матрос, рулевой-моторист, судоводитель, электромеханик

2

История
  профессии; краткая характеристика профессии; профессионально-важные качества,
  риски профессии

22

Мир
  необычных профессий

1

Необычные
  профессии. Просмотр презентации, беседа

23

Профессии
  XXI века.
  Информационные и компьютерные технологии

1

Презентация.
  Работа с книгой «Выбор профессии»

24

Рекламный
  бизнес

1

Работа
  с книгой «Выбор профессии», презентация

25

Логистик

1

Работа
  с книгой «Выбор профессии», презентация

26

Мерчендайзер

1

Работа
  с книгой «Выбор профессии», презентация

27

Промоутер

1

Работа
  с книгой «Выбор профессии», презентация

28

Урок-игра

1

Сюжетно-ролевые
  игры

29, 30

«Кем
  я хочу стать?

2

Беседа.
  Составление плана рассказа, презентации:
7.      История профессии
8.      Краткая
  характеристика профессии
9.      Профессионально-важные
  качества
Риски
  профессии

31

Профессиональный
  турнир

1

Урок-игра

32, 33, 34

КТД
  «Все работы хороши, выбирай на вкус»

Подготовка
  к занятию. Проведение праздника

35

Заключительное
  занятие

1

Обобщение,
  систематизация знаний учащихся

Литература
1.      Сборник программ.
Исследовательская и проектная деятельность. Социальная деятельность.
Профессиональная ориентация. Здоровый и безопасный образ жизни. Основная школа
/ С.В. Третьякова, А.В. Иванов, С.Н. Чистякова и др.; авт.-сост. С.В.
Третьякова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 96 с. – (Работаем по новым
стандартам).
2.      Батаршев А.В.,
Алексеева И.Ю., Майорова Е.В. Диагностика профессионально-важных качеств. –
СПб.: Питер, 2007. – 192 с.: ил. – (Серия «Практическая психология»).
3.      Бондарев В.П.,
Кропивянская С.О. Успешный выбор профессии. 8-11 классы. – М.: ВАКО, 2015. –
144 с. – (Современная школа: управление и воспитание).
4.      Тюшев Ю.В. Выбор
профессии: тренинг для подростков. – СПб.: Питер, 2007. – 160с.: ил. – (Серия
«Практическая психология»).

file_name: Мир профессий.docx

alt: Приложение к ООП ООО МАОУ гимназия №1 г

alt: Профессия «библиотекарь»

alt: Профессия «полицейский»


extracted_text:
Учебно-тематический
план 5 класс

№ п/п

ТЕМА РАЗДЕЛА

Количество часов

Количество практических работ

I

МОЙ КРАЙ РОДНОЙ

15

3

II

ЭКОЛОГИЯ РОДНОГО КРАЯ

8

-

II

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО НАСЕЛЕННЫМ ПУНКТАМ
  ПРИДНЕСТРОВЬЯ

9

4

IV

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

2

-

КРАЕВЕДЕНИЕ
НАЧАЛЬНЫЙ
КУРС

5КЛАСС,
34 ЧАСА

РАЗДЕЛ
I. МОЙ КРАЙ РОДНОЙ.(15 ЧАСОВ)
Общие сведения о Приднестровской Молдавской республике.
Рельеф и полезные ископаемые Приднестровья.  Климат. Почвы. Внутренние воды
Приднестровья. Растительный и животный мир. Красная книга Приднестровья.
Природные комплексы ПМР.

РАЗДЕЛ
II. ЭКОЛОГИЯ РОДНОГО КРАЯ. (8ЧАСОВ)

Лес-это здоровое будущее. Город и экология, природа.
Утилизация твердых отходов. Что достанется потомкам.

РАЗДЕЛ
III.
 ПУТЕШЕСТВИЕ
ПО НАСЕЛЕННЫМ ПУНКТАМ ПРИДНЕСТРОВЬЯ.
(
9 ЧАСОВ)

Изучение буклетов по городам. Изучение карты города.
Конкурсы. История памятников.

РАЗДЕЛ
IV. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. (2 ЧАСА)

Цвети мой край родной. Обобщающее повторение.

№ п/п

ТЕМА УРОКА

Кол-во часов

Дата

ПРИМЕЧАНИЕ

Раздел I. МОЙ РОДНОЙ
  КРАЙ

15

1

Введение. Мой родной край.

1

Стихотворения о Приднестровье.

2

Общие сведения о Приднестровской Молдавской республике.
  ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Ознакомление с крайними точками , государствами
  граничащими с родным краем.

1

Работа по атласу ПМР

3

Рельеф Приднестровья.

1

4

Полезные ископаемые ПМР ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Ознакомиться с
  полезными ископаемыми родного края

1

Работа по атласу ПМР

5

Климат Приднестровья.

1

Сезонные изменения.

6

Наблюдение за погодой. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Описание погоды
  за день.

1

Экскурсия

7

Почвы родного края. Природа почв и ядохимикаты.

1

Мое Приднестровье стр.167

8

Днестр- главная река Приднестровья

1

Видеофильм

9

Сохранить богатства Ягорлыка

1

Мое Приднестровье стр.134-135

10

Современные проблемы реки Днестр

1

Мое Приднестровье стр.145-146

11

Растительный мир Приднестровья.

1

Изготовление Книжки -малышки (растения и животные ПМР)

12

Животный мир Приднестровья.

1

13

Красная книга ПМР.

1

Набор открыток о Красно книжных растениях и животных ПМР

14

Жемчужина Приднестровья

1

Мое Приднестровье стр.124

15

Природные комплексы ПМР

1

Раздел II.
ЭКОЛОГИЯ РОДНОГО КРАЯ

8

16

Лес- это здоровое будущее.

1

Мое Приднестровье стр.154-155

17

Экология родного края.

1

Видеофильм

18

Город и экология.

1

Мое Приднестровье стр.163

19

Город и природа

1

Мое Приднестровье стр.164

20

Проблема утилизации твердых отходов.

1

Мое Приднестровье стр.165

21

Автомобили....заполонили.

1

Мое Приднестровье стр.166-167

22

Что же достанется потомкам.

1

Мое Приднестровье стр.175-176

23

Краеведение в вопросах и ответах.

1

Составление кроссворда

Раздел III.
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО НАСЕЛЕННЫМ ПУНКТАМ ПРИДНЕСТРОВЬЯ.

9

24

Эссе « МОЙ РОДНОЙ КРАЙ»

1

25

Изучение буклета по г. Тирасполь. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
  Составление  описательного рассказа.

1

26

Изучение буклета по г. Бендеры.

1

Презентация о г. Бендеры.

27

Кроссворд «Населенные пункты нашего края»
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

1

Кроссворд

28

Знаменитые люди нашего края.

1

29

Кроссворд «История нашего края в именах»
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

1

Кроссворд

30

Изучение карты города, расположения улиц.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

1

Карта города Бендеры

31

Конкурс « ИСТОРИЯ ПАМЯТНИКОВ»

1

32

Каким я вижу свой населенный пункт.

1

Рассказ-рассуждение

Раздел IV. Заключение.

2

33

Цвети  мой край родной.

1

Творческая работа

34

Обобщающее повторение.

1

file_name: 5 класс краеведение обновленный.docx

alt: Учебно-тематический план 5 класс № п/п

alt: НАЧАЛЬНЫЙ КУРС 5КЛАСС, 34 ЧАСА

alt: ТЕМА УРОКАКол-во часовДатаПРИМЕЧАНИЕ

alt: Что же достанется потомкам. 1

география

group: Дисциплины

title: Краеведение. Учебно-тематический план 5 класс


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛУГАНСКОЙ
НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«ЛОТИКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА
ИМЕНИ ГЕРОЯ-ЗЕМЛЯКА ВАЛЕНТИНА ЛЕЛЕКИ»

93747
ЛНР, Славяносербский район, пгт.  Лотиково, ул. Чкалова, 1 lotikovoshool@mail.ru

Отчет об эффективности работы руководителя
ГОУ ЛНР «Лотиковская СШ им. В.Лелеки»
Никифоровой И.А.
за 2020-2021 учебный год

пгт. Лотиково, 2021

Отчет об эффективности работы руководителя
ГОУ ЛНР «Лотиковская СШ им. В.Лелеки»
Никифоровой И.А.
за 2020-2021 учебный год
Наш поселок носит имя Лотикова Василия Петровича, который был по
профессии учитель. До 1923 года в поселке не было школы.
В 1923 году на Густаве в жилом доме была
открыта трудовая четырехлетняя школа. В 1930 году школа перешла в здание на улице
Ленина. Здание было перестроено для неполной средней школы. В 1933 году
Лотиковская неполная средняя школа сделала свой первый выпуск. В 1946 году
школа изменила статус на среднюю. В 1952 году было построено новое здание школы
по улице Чкалова. В 1953 году новая школа делает свой первый выпуск – 18
учеников. В 1973 году к основному зданию школы была пристроена пристройка, а в
1975 году был пристроен спортивный зал.
За 69 лет
существования Лотиковской средней школы директорами были:
§  1953-1973 гг. – Носов Всеволод Иванович;
§  1973 -1980 гг. – Заика Николай Дмитриевич;
§  1980-1982 гг. – Юдина Раиса Кузьминична;
§  1982-1986 гг. – Леонова Нина Михайловна;
§  1986-1999 гг. – Мостовая Мария Ивановна;
§  1999 – 2009 - Леонова Нина Михайловна;
§  С 2009 года руководителем общеобразовательного
учреждения является Никифорова Инна Андреевна.
В 2012 году в учреждении была создана
музейная комната «История школы», где освещены все этапы развития школы, её
традиции и достижения.
В 2021 году ГОУ ЛНР «Лотиковская СШ»,
согласно Распоряжения Правительства Луганской Народной Республики от 12.01.2021
г. № 1-р/21 была переименована в Государственное общеобразовательное учреждение
Луганской Народной Республики «Лотиковская средняя школа имени героя-земляка
Валентина Лелеки».
Управление школой – сложный процесс,
который невозможно выполнить успешно, руководствуясь только заученными
формулами и постулатами. Это многогранная сфера деятельности руководителя, где
соединены аспекты организационного, педагогического, социального,
психологического и технического характера; это влияние руководителя на деятельность
школьного коллектива – учителей, учащихся и родителей; влияние на
учебно-воспитательный процесс с целью обеспечения максимального результата в
обучении и воспитании подрастающего поколения.
Эффективность управления школой начинается
со взаимопонимания между директором школы и учителями, учащимися, родителями,
которое базируется на доверии, уважении, готовности к выполнению заданий с
учетом предложений и видений последних. Я отдаю предпочтение демократическому
стилю управления, который настраивает на активность и инициативность, вызывает
желание реализоваться в полной мере и четко взвешенному формулированию заданий
с обоснованием целесообразности воплощения их в практику. Такое управление
означает диалог, сотрудничество, партнерство, понимание того, что руководитель
зависит от деятельности своих коллег больше, чем они от него, ведь именно
сотрудники обеспечивают возможность существования системы, а также
существование и самого руководителя.
Поэтому целью своей управленческой
деятельности считаю: оказание реальной помощи педагогам, учащимся, родителям;
развитие творческого потенциала каждого учителя; толерантность в общении;
коллегиальность в принятии управленческих решений.
В своей работе опираюсь на основные документы
образования: Закон Луганской Народной Республики «Об образовании», Государственные
образовательные стандарты Луганской Народной Республики, приказы Министерства
образования и науки Луганской Народной Республики, методические рекомендации,
положения, инструкции, приказы отдела образования Администрации
Славяносербского района Луганской Народной Республики.
Наблюдая за стремительным развитием науки
и техники, а вместе с тем за социальным и интеллектуальным  запросами личности,
каждый из нас четко осознает, что школа должна работать в режиме развития,
тянуться к воплощению различных образовательных и управленческих инноваций. Как
говорил В. Сухомлинский «Важнейшее условие успешной работы школы – это богатая
интеллектуальная жизнь педагогического коллектива, любознательность, интерес к
новому в науке, постоянное интеллектуальное возрастание, усовершенствование».
Педагогический коллектив школы работает
над проблемой «Развитие нравственной, физически здоровой личности, способной к
творчеству и самоопределению». Три главные задачи берут на себя педагоги: здоровье
ученика; воспитание его чувств; развитие умственных способностей.
Поэтому педагогический коллектив школы
работает над созданием условий для расширения мировоззренческих позиций учащихся,
развития внутренней свободы, гражданской ответственности и лояльности,
патриотизма и милосердия.
Сегодняшний день требует четкости,
организованности, ритмичности, целенаправленности работы школы, что в полной
мере определяется условием планирования. Хорошо продуманный план – это
первооснова рациональной работы всех участников учебно-воспитательного
процесса. Система планирования работы школы – это визитная карточка
руководителя школы, и каждый план следует рассматривать как маршрутный лист
движения школы в своем развитии. Изучив перспективный план работы школы,
проанализировав состояние преподавания учебных предметов за прошлый год,
определяю основные задачи организации и направления усовершенствования
учебно-воспитательного процесса.
На сегодняшний день я возглавляю
руководство коллективом, в котором 24 педагога, библиотекарь и 14 рабочих
обслуживающего персонала. Из 24 педагогов высшее образование имеют 22, 2
учителя – имеют специальное образование; 10 педагогов имеют «высшую
квалификационную категорию»; 10 – первую квалификационную категорию; 2 – вторую
квалификационную категорию; 2 – «специалист»; 8 учителей имеют звание «учитель-методист»;
1 – звание «Старший учитель».
Для стимулирования творческого
профессионального роста учителей широко используется возможность аттестации
педагогических кадров. Аттестационный процесс способствует повышению уровня
профессионального мастерства учителей, расширению, пропаганде перспективного
опыта, возрастанию качественного состава педагогического коллектива. В 2020-20201
учебном году прошли аттестацию 12 учителей. По итогам аттестации: 4 учителям
установлена квалификационная категория «специалист высшей категории», 6
учителям – специалист первой категории, 2 учителя – соответствуют занимаемой
должности. Двум педагогам было присвоено звание «Учитель-методист» и одному
учителю звание «Старший учитель». Также учителя повышали свой профессиональный уровень
путем самообразования, работая над своими методическими проблемами. Велась
определенная работа по пополнению портфолио каждым педагогом и созданием
персональных сайтов, целью которой
являлось убедить педагогов в необходимости оформления портфолио каждым
педагогом и работы над его пополнением так как это:
§
способ фиксирования, накопления материалов, демонстрирующих уровень профессионализма
учителя и умение решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать
стратегию и тактику профессионального поведения и предназначенный для оценки
уровня профессионализма преподавателя;
§набор
работ преподавателя, который связывает отдельные аспекты его деятельности в
более полную картину;
§способ
фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений преподавателя в
определенный период его деятельности.

Администрацией образовательного учреждения
созданы условия для повышения профессионального мастерства педагогов,
обеспечено системное управление самообразовательной деятельностью учителей в
межкурсовой период. За этот учебный год 10 учителей прошли очные и заочные
онлайн-курсы повышения квалификации согласно графика.
§
в
Научно-методическом центре развития образования ЛНР – Носуля О.Л. (учитель
начальных классов), Минько И.Н. (учитель физической культуры); Ефременко И.Р.
(обучение  по  программе  для  кандидатов  в  эксперты  по проведению
экспертизы  педагогической  деятельности  по  теме «Экспертиза
профессиональной  деятельности  и  оценка  уровня  профессиональной
компетентности  педагога»).
§
в
Институте профессионального развития ГОУ ВО ЛНР «ЛГПУ» - Максимчук Т.М.
(учитель математики и информатики), Тимощук Т.А. (учитель физики и
информатики), Никифорова И.А. (учитель математики), Радько А.В. (учитель
начальных классов), Ватулина Т.С. (учитель биологии), Минько И.Н. (учитель
технологии); Тимощук Т.А. (обучение по программе дополнительного
профессионального образования «Кандидаты в эксперты по государственной
аккредитации образовательной деятельности»).

Адаптационное внедрение в
учебно-воспитательный процесс инновационных технологий и методик потребовало
оптимального объединения и конструирования разнообразных корпоративно-групповых
и индивидуальных форм методического взаимодействия в работе пяти методических
объединений, динамических групп, работой которых руководит заместитель
директора по учебно-воспитательной работе Минько Л.А. Вся методическая работа в
школе ведется через ШМО:
§  начальные классы (руководитель
А.В.Радько);
§  общественно-гуманитарный цикл (Соколова
И.Н.);
§  географии, биологии, химии (Ватулина Т.С.);
§  математики, физики, информатики (Тимощук
Т.А.);
§  классных руководителей (Иванова Л.Г.).
Значительную поддержку профессиональному росту
коллектива оказывают заседания методических объединений.
Предметными методическими объединениями проведена работа
по следующим направлениям: корректировка учебных программ; работа по повышению
профессиональных компетенций (теоретические и практические семинары); демонстрация
открытых уроков и посещение уроков коллег, анализ проведенных и посещенных
уроков; изучение современных методик преподавания предмета; анализ и
использование комплексов пособий по подготовке к сдаче ГИА; подготовка и проведение
предметных декад; обобщение и трансляция педагогического опыта.
На протяжении года проводились методические оперативки
с целью ознакомления с нормативными документами, государственными стандартами
преподавания отдельных предметов, передовым педагогическим опытом, новинками
методической литературы, периодических изданий по предметам и прочего.
Заседания методических объединений проводились в
соответствии с планом работы. На заседаниях рассматривались вопросы:
взаимопосещение уроков и внеклассных мероприятий, открытые уроки учителей,
рассматривались теоретические вопросы по методике преподавания учебных
дисциплин и психологии ребенка, изучались нормативные документы, освещались
результаты проверок, позволяющие определить рост уровня знаний и воспитанности
учащихся.
Наиболее результативно и качественно проведенными
являются заседания:
§«Метапредметный
подход в обучении на уроках в начальной школе» (руководитель Радько А.В.);
§«Внедрение
оптимальных условий для развития способностей одаренных детей» (руководитель
Тимощук Т.А.)
§«Организация
и проведение исследовательской т проектной работы в школе» (руководитель
Ватулина Т.С.);
§«Современный
урок. Основные пути повышения эффективности урока в школе» (руководитель
Соколова И.Н.);
§«Диагностика
семьи и семейного воспитания. Анализ особенностей семейного воспитания»
(руководитель Иванова Л.Г.).
Я, как директор школы, вместе с учителями,
руководителями ШМО обговариваю планы работы, планы проведения предметных
недель, воспитательных мероприятий. Работа ШМО направлена на усовершенствование
методической подготовки, профессионального мастерства учителя,
усовершенствования методики проведения урока.
Четыре педагога и библиотекарь нашего
коллектива являются руководителями районных МО (учителей 4 классов – Ефременко
И.Р., технологии – Минько И.Н., информатики – Максимчук Т.М., географии –
Андрианова А.С., библиотекарей – Шириевская И.М.).

При активном участии членов
педагогического коллектива на протяжении года были проведены:
ü Методические
семинары:
§  «Технология
продуктивного чтения»;
§  «Предупреждение
перегрузки обучающихся»;
§  «Домашние задания
как средство формирования прочных учебных компетентностей обучающихся:
характер, формы, дозирование, дифференциация»;
§  «Личностное
развитие школьника на всех ступенях обучения через взаимодействие школы и
семьи»;
§  «Применение
проектной деятельности на уроках начальной школы»;
§  «Ресурсы
современного урока, обеспечивающие освоение новых образовательных стандартов»;
§  «Самостоятельная
активная познавательная деятельность учащихся на рефлексивной основе»
ü
Круглые столы:
§  Из опыта работы:
¾
Что
мешает классному быть «классным»;
¾
Игровые
технологии. Понятие и виды технологии
¾
Формирование
у обучающихся навыков самообучения, самоконтроля и самооценки на уроках
математики, физики и информатики
ü Педагогические советы
по следующим темам:
§  Профессионализм и
педагогическое мастерство современного педагога;
§  Обеспечение
условий творческого саморазвития личности педагога как ключевая составляющая
повышения качества образовательного процесса;
§  Личность педагогов
в современной школе. Мастерство и культура педагогического общения

Традиционным видом методической работы остается
проведение предметных недель, которые
содействуют повышению интереса учащихся к изучению предметов.  В 2020-2021 учебном году было запланировано и проведено
на надлежащем научно-методическом уровне 4 предметных недели: неделя русского языка и
литературы (ноябрь), неделя истории и права (январь), неделя математики,
физики, информатики (февраль), неделя экологии (апрель).
В рамках проведения предметных недель применялись
разнообразные методы и формы их проведения: выпуск стенгазет; викторины,
конкурсы; презентации учеников, творческие работы; конкурс рисунков; КВН;
открытые уроки.
Учителями, с целью обмена опытом, были подготовлены и
проведены открытые уроки для коллег. Уроки были нетрадиционными,
динамичными, с использованием разнообразных форм работы, компьютерных
технологий, музыкального сопровождения. Все учителя-предметники использовали в
своей работе элементы инновационных технологий. В начале учебного года был
составлен график проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий учителями
школы.
О сформированности определенных показателей
методической культуры свидетельствуют:
ü  Участие
педработников в семинарах, дистанционном обучении:
§
Семинар-практикум
«Современные подходы к формированию орфографической грамотности обучающихся: от
теории к практике» (Радько А.В., Носуля О.Л.) Межрегиональный
научно-практический семинар «Интеграция
медиаобразования в условиях современной школы» (Тимощук Т.А., Ефременко И.Р.)
§
Межрегиональный
научно-практический семинар «Реализация медиатехнологий в
учебно-воспитательном процессе школы» (Тимощук
Т.А., Ефременко И.Р.)
§
Всероссийская
онлайн-конференция «Предметная неделя: традиции, новации, компетенции»
(издательство «Просвещение») (Мостовая Д.А.)
§
Международная
конференция «Основы первой помощи» (учреждение дополнительного образования
«Малая академия наук учащейся молодежи»)
§
Онлайн-конференция
«Учи.ру и лучшие образовательные практики в России и за рубежом» (Носуля О.Л.,
Ефременко И.Р.)
§
Международный
практикум «Как преодолеть неорганизованность первоклассников»  (сайт znanio.ru) (Ефременко И.Р.)
§
Независимая
международная  аттестация со сдачей тестирования по теме «Методики формирования
ситуации успеха в учебном процессе» (сайт znanio.ru) (Ефременко И.Р.)
§
Международный
практикум «Мнемотехника как механизм запоминания информации. Использование
приёмов мнемотехники в процессе обучения» (сайт znanio.ru) (Ефременко И.Р.)

ü  Участие
педработников в вебинарах и прохождение тестирования:
§
www.metaschool.ru:
1.
Участие
в вебинаре «Математические игры в 1-6 классах» (Минько Л.А., Ефременко И.Р.)
2.
Участие
в вебинаре «Формулы Крамера в 7-9 классах» (Минько Л.А., Ефременко И.Р.)
3.
Участие
в вебинаре «Системы счисления в 3-6 классах» (Минько Л.А., Ефременко И.Р.)
4.
Участие
в вебинаре « Четность в 3-6 классах» (Минько Л.А., Ефременко И.Р.)
5.
Участие
в вебинаре «Уравнения  с модулем  в 6-9 классах» (Минько Л.А., Ефременко И.Р.)
6.
Участие
в вебинаре «Задачи на НОД и НОК в 5-8 классах» (Минько Л.А., Ефременко И.Р.)
7.
Участие
в вебинаре «Уравнения  с параметром в 6-9 классах» (Минько Л.А., Ефременко
И.Р.)
8.
Участие
в вебинаре «Арифметика остатков в 5-8 классах» (Минько Л.А., Ефременко И.Р.)
9.
Участие
в вебинаре «Комбинаторика в 3-6 классах» (Минько Л.А., Ефременко И.Р.)
10.
Участие
в вебинаре «Неравенства с модулем» (Минько Л.А., Ефременко И.Р.)
11.
Участие
в вебинаре «Логические задачи в 3-6 классах» (Минько Л.А., Ефременко И.Р.)
12.
Участие
в  вебинаре  «Принцип Дирихле и игры  в 3-6 классах» (Минько Л.А., Ефременко
И.Р.)
13.
Участие
в вебинаре «Вероятность в 6-9 классах» (Минько Л.А., Ефременко И.Р.)
§  infourok.ru
:
1.
Освоение
видеолекции «Воспитательная деятельность классного руководителя»
2.
Освоение
видеолекции «Образовательные технологии как элемент обучения в рамках
реализации ФГОС»
ü  Участие в
вебинарах, освоение видеолекций:
1.
на
сайтах издательства «Просвещение», Корпорации «Российский учебник»,
«Мнемозина», «Бином», «Экзамен»;
2.
на
образовательных платформах «Учи. ру», «ЯКласс»
ü  Участие
педработников в конкурсах, викторинах:
§
Онлайн-викторина
«Я помню! Я горжусь!», посвящённой 76-летию Победы в Великой Отечественной
войне 1941-1945 годов (Мостовая Д.А., Ефременко И.Р.)
§
Конкурс
«Журналистская весна в медиапространстве «Русскогого мира» (Красовская В.В.)
ü Опубликованные
авторские разработки уроков на сайтах:
§  infourok.ru – Носуля О.Л. (1
свидетельство), Радько А.В. (1 свидетельство), Ефременко И.Р. (2
свидетельства), Мостовая Д.А. (2 свидетельства), Соколова И.Н. (9
свидетельств), Максимчук Т.М. (4 свидетельства), Минько И.Н. (4 свидетельства),
Минько Л.А. (3 свидетельства), Леонов В.Ф. (3 свидетельства)
§  videouroki.ru – Тимощук Т.А. (1
свидетельство), Минько И.Н. (5 свидетельств), Минько Л.А. (4 свидетельства)
§  kopilkaurokov.ru – Носуля О.Л. (1
свидетельство), Радько А.В. (4 свидетельства), Тимощук Т.А. (1 свидетельство),
Андрианова А.С. (1 свидетельство), Ватулина Т.С. (1 свидетельство), Леонов В.Ф.
(3 свидетельства)
§  multiurok.ru – Носуля О.Л. (2
свидетельства), Радько А.В. (2 свидетельства), Ефременко И.Р. (4
свидетельства), Мостовая Д.А. (1 свидетельство), Минько Л.А. (7 свидетельств)
§  znanio.ru – Ефременко И.Р.
(4 свидетельства), Мостовая Д.А. (1 свидетельство), Минько И.Н. (4
свидетельства), Минько Л.А. (5 свидетельств)
§  «Педагогический
экспресс» - Ефременко И.Р. (1 свидетельство)

ü Создание веб-портфолио
на платформе 4portfolio.ru (Радько А.В., Носуля
О.Л., Тимощук Т.А, Леонов В.Ф., Андрианова А.С.)
ü Создание личного
сайта на платформе Wix.com (Максимчук Т.М.)
ü
Поощрения:
§
Свидетельство о подготовке к участию в международной  олимпиаде
«Инфоурок» осенний сезон 2020, зимний сезон  2021, весенний  сезон
2021 по математике, биологии, английскому учащихся
(Минько Л.А., Пономарева Н.В., Соколова И.М.)
§  Свидетельство
за  подготовку  к  участию  в  международной  олимпиаде  «Инфоурок»  осенний
сезон 2020, зимний сезон 2021, весенний  сезон  2021 по  математике, русский
язык, окружающий мир  учащихся (Носуля О.Л., Радько А,В., Ефременко И.Р.,
Иськова Н.А.)
§
Благодарность за активное участие при проведении международной
дистанционной олимпиады «Инфоурок» осенний сезон 2020, зимний сезон  2021, весенний  сезон
2021 по математике, биологии, английскому учащихся
(Минько Л.А., Пономарева Н.В., Соколова И.М.)
§
Благодарность за отличную подготовку учащихся в открытой российской
интернет-олимпиаде по математике для школьников «Осень, октябрь 2020», «Зима,
январь 2021». «Весна, апрель 2020» на сайте «Меташкола» (Минько Л.А.)
§
Благодарность за отличную подготовку учащихся в открытом российском
конкурсе по химии «Химия и повседневная жизнь человека» на сайте «Меташкола»  (Пономарева
Н.В.)
§  Благодарность
за  значимый  вклад  в развитие и  методическое  обеспечение  образовательного
процесса  по  преподаваемой  дисциплине    в рамках международной
педагогической онлайн-библиотеки методических, znanio.ru (Минько
Л.А., Минько И.Н.)
§  Свидетельство
о создании официального персонального учительского сайта, znanio.ru (Минько
Л.А., Минько И.Н.)
§  Благодарность за
создание личной методической библиотеки в рамках проекта «Мультиурок» (Минько Л.А.)
§  Сертификат
о создании персонального сайта в рамках проекта «Мультиурок» (Радько
А.В.)
§  Удостоверение автора популярных публикаций
педагогического издания и образовательного портала «Знанио» (Ефременко И.Р.)
§  Грамота образовательного портала «Знанио»
за активное применение в учебной деятельности современных образовательных информационно-коммуникационных
технологий (Ефременко И.Р.)
§  Почётная грамота образовательного портала
«Знанио» за использование инновационных технологий, методик и подходов при осуществлении
педагогической деятельности (Ефременко И.Р.)
§  Золотая грамота за личный вклад в развитие
и повышение качества образования, просвещения и науки в области применения современных
образовательных технологий в сотрудничестве с образовательным порталом «Знанио»
(Ефременко И.Р.)
§  Сертификат о создании и осуществлении
активной поддержки и регулярного обновления официального персонального
учительского сайта  на znanio.ru (Ефременко И.Р.)
§  Сертификат за занятое І место в школе по программе «Активный учитель» на платформе
Учи.ру по итогам сентября, октября, декабря 2020 года (Ефременко И.Р.)
§  Благодарственное  письмо  за  помощь  в
организации  олимпиады  по  русскому языку, окружающему миру, «Юный
предприниматель и финансовая грамотность» для  1-9 классов на  платформе
Учи.ру (Ефременко И.Р., Носуля О.Л.), по английскому языку для 1-9 классов
(Носуля О.Л.)
В 2020-2021 учебном году учитель географии Андрианова
А.С. приняла участие и стала призером II тура ежегодного конкурса «Педагог года Луганщины-2021».
На современном этапе развития учебного заведения внимание
педагогического коллектива направлено на формирование творческой личности
ученика.
Эта идея является ведущей в работе учреждения.
Определены главные направления работы с одаренными детьми:
§
проведение I (школьного) этапа
Республиканских предметных олимпиад по базовым предметам и участие во II и III этапах;
§
внеклассная работа по предметам (предметные недели, турниры, соревнования, конкурсы,
викторины, диспуты);
§
индивидуальная работа с учащимися;
§
кружковая работа;
§
краеведческо-поисковая работа;
§
работа спортивных секций.

С целью выявления и поддержки одаренных детей и
ученической молодежи, содействие развитию таланта, духовно-эмоциональных и
умственных способностей учащихся в нашем учебном заведении организована четкая
система работы. Вопросы выполнения мероприятий по реализации Программы развития
одаренных детей и молодежи постоянно слушаются на заседаниях педагогического
совета, школьных методических объединений. В течение учебного года проводятся
научно-практические конференции, семинары, турниры, предметные недели,
олимпиады, круглые столы, проходит защита творческих научно-исследовательских
работ учащихся. Организовываются консультации для учащихся, учителей, родителей
по проблемам развития способностей и задатков у ученической молодежи. Постоянно
пополняется банк данных одаренных детей. Результатами реализации локального
долгосрочного проекта «Одаренный ребенок» стали успешные выступления учащихся в
Республиканских ученических олимпиадах.
Основными задачами по подготовке к олимпиадам по
базовым дисциплинам, конкурсам является стимулирование творческого
самосовершенствования детей, ученической молодежи; выявление и развитие
одаренных учащихся и предоставление им помощи в выборе профессии; повышение
интереса к углубленному изучению базовых, специальных и профессиональных
дисциплин; повышение интереса к углубленному изучению базовых, специальных и
профессиональных дисциплин; повышение уровня преподавания школьных предметов,
профессиональной подготовки ученика; выявление, распространение и внедрение в учебно-воспитательный
процесс современных методов и приемов обучения.

 Анализ участия школьной команды в районных предметных
олимпиадах показал, что призерами стали 40 учащихся из 60 заявленных, что
составляет 67 %, что на 20,3% больше по сравнению с результатами прошлого года.
Учащиеся школы показали высокий результат - 1 место, в
общем рейтинге команд среди школ района, заняли 40 призовых мест:  14 - первые,
14- вторые, 12 - третьи.
Из них 14 человек приняли участие в 2-х и более олимпиадах
(Кондратенко Иван, 9 класс – 8 олимпиад; Никитина Яна, 11 класс – 7 олимпиад;
Бондарева Диана 8 класс – 6 олимпиад, Галиев Владимир, 7 класс - 5 олимпиад,
Мелентьева София, 7 класс - 4 олимпиады, Шипилова Настасья, 8 класс, Мелентьев
Кирилл, 8 класс, Щербакова Елена, 10 класс - 3 олимпиады), что, с одной
стороны, указывает на высокую активность обучающихся, с другой, ведет к
перегрузке обучающихся, снижает уровень результативности, так как обучающиеся
не имеют возможности сконцентрироваться на более глубоком изучении отдельного
предмета и показать по нему высокий результат. Таким образом, снижается
конкурентоспособность учащихся.
Доля победителей составляет 23,3 %, что на 5 % больше,
чем результативность в 2019-2020 учебном году.
Проведен мониторинг участия школьной команды во II
этапе Республиканских ученических олимпиад по базовым дисциплинам. Школьный
коэффициент (ШК) успеха составляет 51 % (на 17,7% больше, чем в прошлом году).
Следует отметить, что в школе были созданы необходимые условия для развития и
поддержки творческих способностей учащихся, формирования у них навыков
самостоятельного поискового исследования.
Успешно представили школу на районном этапе команды по
математике (ШК- 20%), по истории (ШК 15%),  по биологии (ШК 12%),  по
информатике (ШК -12%), по географии (ШК -11%), по физике (ШК 19%), по
литературе (ШК 9%).
Наблюдается
увеличение призовых мест по географии, истории, биологии, литературе снижение
количества призовых мест по русскому языку, химии. Следует отметить, что по
обществознанию  нет  результативности. Главными причинами затруднений
обучающихся являются:
- Недостаточная
индивидуальная работа с одарёнными детьми;
- Узкий кругозор участников олимпиады, недостаточная
работа с дополнительной литературой по предметам.
Следует отметить работу учителей методического
объединения математики, физики и информатики (ШК – 41%).
Следует отметить:
ü работу учителей:
§
Тимощук
Т.А. (ШК – 16%);
§
Мостовая
Д.А. ( ШК-15%);
§
Минько
Л.А. (ШК – 13%);
§
Ватулина
Т.С. (ШК-11%);
§
Андрианова
А.С. (ШК-11%)
§
Пономарёва
Н.В. (ШК – 7%).

ü
  выступления
на олимпиаде следующих учащихся:
§
Кондратенко
Иван (9 класс) – 1 место – география, биология; 2 место – литература,
математика, информатика; 3 место - химия, физика.
§
Никита
Яна (11 класс) –1 место – физика, биология, география, 2 место – математика,
русский язык, литература.
§
Бондарева
Диана (8 класс) – 1 место - химия, информатика; 2 место – биология, математика,
физика.
§
Шипилова
Настасья (8 класс) – 1 место –математика, литература.
§
Муха
Николай (11 класс) – 3 место – математика,  информатика.
§
Морозов
Кирилл (10 класс) – 3 место – физика, информатика.
§
Мелентьев
Кирилл (8 класс) –2 место - история; 3 место – английский язык.
§
Мелентьева
София (7 класс) - 2 место – история, география.
§
Галиев
Владимир (7 класс) - 3 место - география, математика.

Кроме того, на протяжении 2020-2021
года учащиеся принимали участие в инернет-олимпиадах:

ü Открытая
российская интернет-олимпиада по математике на сайте «Меташкола»;
ü Международная
олимпиада «Инфоурок»;
ü Образовательная
платформа «Учи.ру».

Все эти данные
показывают, что работа с одаренными детьми в школе  ведется в плане развития
учебно- познавательных, коммуникативных, личностных, информационных компетенций
через участие в предметных олимпиадах различных уровней, предметных неделях,
конкурсах, проектной, исследовательской деятельности, участие в научно –
практических конференциях.
Количество победителей и призеров районных олимпиад
свидетельствует о тенденции к повышению качества работы коллектива с учащимися,
мотивированными на учебу, по подготовке их к участию в олимпиадах. Педагоги
используют индивидуальные и групповые задания для обучения, ориентируют
школьников на дополнительную литературу с указанием источника получения
информации.
В целом научно-методическое сопровождение
учебно-воспитательного процесса способствует развитию творческого потенциала
педагогического коллектива.
В школе два компьютерных класса, в которых
используются 21 компьютер. Санитарные нормы в классах соблюдены, локальная сеть
в кабинетах установлена и работает. Только нужна помощь в техническом
обслуживании компьютеров.
В библиотеке школы установлена электронная
библиотека, состоящая из трех компьютеров. Компьютер секретаря, электронная
библиотека, кабинеты информатики подключены к сети Интернет.
Вместе со своим заместителем по УВР Минько Л.А. осуществляю контроль за учебной нагрузкой
учащихся, уровнем их обучения. С этой целью по-семестрово изучаем рейтинги
учебных достижений. Именно анализ и мониторинг дают позитивные, и указывают на
негативные качества учебной работы. Моя задача: анализируя, усовершенствовать и
активизировать работу всех подсистем учебно-воспитательного процесса.
Согласно должностных обязанностей, отвечаю
за обеспеченность школы кадрами. Педагогическими кадрами в этом году школа была
обеспечена полностью, все учителя имеют соответствующее педагогическое образование,
расстановка педагогических кадров осуществлялась соответственно их
специальностям по дисциплинам и квалификационным категориям.
Педагоги школы занимаются
самообразованием, работают по индивидуальным планам. Успешную школу могут
создать только небезразличные, неравнодушные учителя и только те, кто выбрал
эту специальность сердцем. Те, кто просто зарабатывают, никогда ничего путного
не создадут. И ученики никогда не станут уверенными и успешными, если их
учителя будут такими. Учитель, который передает только знания – это ремесленник,
который воспитывает характер – настоящий мастер
своего дела.
В 2020-2021 учебном году учебно-воспитательный
процесс был направлен на интеллектуальное, социальное и физическое развитие
каждого ребенка как личности, способной самостоятельно мыслить и творчески
действовать, использовать знания в нестандартных ситуациях.
На начало учебного года в школе обучалось
169 учеников. За учебный год прибыло 2 учащихся, выбыло – 2, на конец года – 169
учащихся. 7 учащихся получили аттестат об основном общем образовании (1 –с
отличием), из них 6 желают продолжить обучение в 10 классе. 17 выпускников
закончили школу, получили аттестаты о среднем общем образовании, из них 1
выпускник закончил обучение с золотой медалью «За особые успехи в учении» и 1 –
с Похвальным листом «За отличные успехи в учении».
В прошлом учебном году окончили школу 24
выпускника. Из них – 19 учатся в ВУЗах, 4 – в колледжах, 1 – в училище.
В этом учебном году в 1-м классе обучалось
16 учеников. В 2020-2021 учебном году планируется поступление в 1-й класс – 22 учащихся.
Как руководитель школы, поддерживаю связь с руководителем детского сада
«Незабудка» Гром И.В. Общение, общие мероприятия, планирование дают нам
возможность сотрудничать в направлениях развития ребенка, подготовки его к
школе. За это благодарность педагогическому коллективу детского сада.
Мои усилия и всего педагогического
коллектива школы были направлены на совершенствование организации
учебно-воспитательного процесса, на поддержание структуры учебного года, режима
работы школы, выполнения учебного плана. Все эти организационные мероприятия
влияют на результативность учебного процесса.
Учебные достижения учащихся по окончанию
2020-2021 учебного года:
¾   закончили учебный год 169 учащихся – это
11 классов;
¾   высокий уровень – 26 – 17% (прошлый год 14%)
¾   достаточный – 52 – 34% (прошлый год 38%)
¾   средний – 75 – 49% (прошлый год 48%)
¾   низкий – 0
¾   качество обучения – 51% (прошлый год 52%)
¾   уровень компетентности – 100% (100%)
На результат качества обучения,
безусловно, повлияла ситуация с распространением коронавирусной инфекции и введение
дистанционного обучения.
Школьная библиотека имеет фонд 15412
экземпляра. Из них учебники – 3986, художественная, справочная и методическая
литература – 11392, в среднем обеспеченность учебниками учащихся достаточная и
составляет 97%.
Цель школы – вооружить ученика знаниями и
умениями, помочь ему быть в этом мире здоровой, счастливой и талантливой
личностью, выработать у него социально устойчивый характер. Для такого
характера нужно всего 5 черт: трудолюбие, дружелюбие, щедрость, честность и
чуткость-милосердие. Следует подарить их в детстве, показать их  на примерах,
подправить, чаще поощрять за успехи – и тогда в школе дети приобретут
нравственный «капитал» на всю жизнь. Более 25 лет ГОУ ЛНР «Лотиковская СШ им.В.Лелеки»
ведет работу по нравственному воспитанию учащихся. Поэтому вся воспитательная
работа нацелена на «пробуждение» латентных способностей ребенка и превращение
его из пассивного в активного, из ленивого в трудолюбивого, из неуверенного в
смелого, из неудачника в счастливого человека, который знает, что ему нужно и  как
этого добиться.
Воспитательная деятельность школы реализуется в трёх
сферах: процессе обучения, во внеурочной и внешкольной деятельности. Внеурочная
деятельность в школе традиционно делится на две части: общешкольные дела и
внутриклассная жизнь. Воспитательная деятельность осуществлялась через
организацию системы проведения классных часов, родительских собраний, кружков,
спортивных секций, работу ученического самоуправления, связь с социумом.
Почти все обучающиеся включены в систему
педагогических воспитательных воздействий с учётом их возможностей и творческой
направленности в рамках традиционных направлений деятельности школы.
В течение учебного года ребята приняли
участие в 27 районных и республиканских конкурсах. Призерами творческих конкурсов
районного этапа республиканских конкурсов стали 11 учеников. Грамоты и дипломы
получили 59 учащихся:
§   «Семейный котел-2021» (Булабчиков М., 3 класс; Булабчиков Д., 7 класс;
Токарева В., 6 класс; Ширяева Н., 5 класс);
§   «Человек и его здоровье» (Середа Е.-М., 11 класс);
§   «Люблю тебя мой край родной» (Терезова П.,
6 класс; Стоцкая О., 7 класс; Токарева В., 6 класс);
§   «Мир детства» (Ткаченко М., 5класс;
Васильева С., 6 класс);
§   «Три состояния воды» экологический конкурс
в объективе натуралиста (Бузовский П., 6 класс);
§   «Луганщина через объектив» ( Стоцкая О., 7
класс, Одинец С., 7 класс);
§   «Осенний вернисаж» (Петренко С. 6 класс,
Ширяева Н., 5 класс);
§   «Сохраним живую ель» (Савельева С., 4
класс);
§   «Журналистская весна в медиапространстве Русского
мира» (Щербакова Е., 10 класс);
§   «Моя аграрная Республики» республиканский конкурс
презентаций, фотоколлажей и видеороликов ( Бондарева Д., 8 класс; Курмаз К., 8
класс; Ткаченко М., 5 класс)
§   Конкурс научно-исследовательских работ НО «РМАН»
(Никитина Я., 11 класс; Середа Е.-М., 11 класс);
§   «Крылатые соседи» (Савельева С.  4 класс;
Стригин А., 6 класс);
§   Республиканский конкурс агитбригад
"Патриот";
§   Конкурс интеллектуальной игры "Квиз, Плиз!";
§   «Капсула времени» (Афанасьева К., 5 класс; Ткаченко
М., 5 класс, Шипилова Н., 8 класс; Никитина Я., 11 класс; Курмаз К., 8 класс,
Бондарева Д., 8 класс; Петренко С., 6 класс);
§   «Умею защищать себя, чтоб пользу принести», конкурс
рисунков (Величко К., 7 класс);
§
Конкурс чтецов «Памяти белых
журавлей» (Федоровский С., 7 класс; Солонюк С., 5 класс; Лисовский Я., 7 класс;
Афанасьева К., 5 класс);
§   Конкурс рисунков «Мой город в радуге профессий»
(Алексеева В., 6 класс; Стоцкая О., 7 класс);
§   Конкурс рисунков по произведениям В.Даля (Ширяева Н.,
5 класс; Шипилова Н., 8 класс, Ерошенко Р., 2 класс).
Воспитательная работа школы является гуманистической.
Она ориентирована на личность ребенка, на развитие его способностей, задатков,
индивидуальности, на подготовку его к жизни среди людей, взаимодействию с ними.
В образовательном учреждении создано и успешно
работает ученическое самоуправление. Организация ученического самоуправления
является актуальной социально-педагогической задачей. Развитию личности
способствует содержание деятельности, в которую вовлекается ребенок, проходя
школу ученического самоуправления.
Работа проводилась по
направлениям:
§  «Дорога
познания мира»;
§  «Дорога
здорового образа жизни»;
§  «Дорога
к знаниям»;
§  «Дорога
добра»;
§  «Дорога
к Родине»;
§  «Дорога
творчества».
Участвуя
в деятельности ДО «Юная гвардия», ученического самоуправления, учащиеся
приобретают гражданские качества, получают опыт социализации, многие развивают
свои лидерские таланты. Поэтому усиление роли и повышение статуса ученического
самоуправления было приоритетной задачей.
 Было
проведено 8 заседаний школьного Совета старшеклассников. На заседаниях
обсуждались планы подготовки и проведения, анализ общешкольных ключевых дел,
уровень проведённых мероприятий, подводились итоги рейтинга «Знай наших»
(соревнования классных коллективов). Ребята стали инициаторами многих
мероприятий и выполняли их с удовольствием. Приняли участие в
онлайн-конференции "Выбор молодежи" и в онлайн -форуме  #ГУRU,заняли
3 место в республиканской игре «Патриот»,  и в игре «Квиз. Плиз».
Традиционно ежегодно в образовательном
учреждении проводится игра-соревнование «Знай наших!» В соревновании между
классными коллективами создаётся дух «здорового» соперничества. Инициируется
работа по развитию собственного воспитательного потенциала классного
коллектива, органов ученического самоуправления, выявляются, развиваются и
поощряются новые инициативы, неординарные идеи. Проводится поощрение классных
коллективов-победителей конкурсов.
Итоги соревнования «Знай наших!»:
1-4
классы
1
м. 4 класс, Классный руководитель: Иськова Нина Афанасьевна
2
м. 3 класс, Классный руководитель: Радько Алла Викторовна
3
м. 2 класс, Классный руководитель: Носуля Ольга Леонидовна
5-8 классы
1
м. 6 класс, Классный руководитель: Соколова Ирина Николаевна

7 класс, Классный руководитель: Минько Игорь Николаевич
2
м. 5 класс, Классный руководитель: Тимощук Татьяна Александровна
3
м.  8 класс, Классный руководитель: Пономарёва Наталья Владимировна
9-11 классы
Среди
9-11 классов победителем конкурса стал 11 класс, классный руководитель Васютина
Бэла Николаевна

Развитию способностей детей, организации
досуга способствуют кружки, спортивные секции, которые охватывают 157 детей –
это 86% и привлекают учащихся к участию в фестивалях, конкурсах, соревнованиях.
Одной из основных задач педагогов являлась задача
укрепления сотрудничества и расширение поля позитивного общения с семьей,
вовлечение родителей в воспитательный процесс школы, создание единого
воспитательного пространства «родители - дети - учителя». Родительская
общественность принимает активное участие в работе школы. Одной из основных
форм работы с родителями оставалось родительское собрание. На нем обсуждались
проблемы жизни классного и родительского коллективов. Было проведено 20
родительских собраний очно и 24 онлайн. Классный руководитель направлял
деятельность родителей. В большинстве своем – это был взаимный обмен мнениями,
идеями, совместный поиск обучения и воспитания детей в период пандемии.
На
каждом собрании  включаются в повестку вопросы о сохранении здоровья детей, о
выполнении ими режима безопасности в школе и дома. Родители младших школьников
принимают самое активное участие во всех школьных делах, они являются и
организаторами и участниками мероприятий. Такое сотрудничество ученик – учитель
– родитель повышает авторитет родителей в глазах их детей, способствует
повышению ответственности детей за порученное дело, прививает навыки
самостоятельности.
Особое внимание и контроль уделяю детям,
которые требуют особого педагогического внимания. Для этого составлены
социальные паспорта, картотеки подростков, склонных к правонарушениям, данные
на их семьи, дневники наблюдений. В школе работает Совет профилактики по
предупреждению правонарушений, ведется ежедневный контроль посещения занятий
учащимися, еженедельно проводится анализ пропусков уроков, индивидуальная
работа с учащимися и их семьями.
В центре внимания всегда стоит вопрос
социальной поддержки учащихся. Целенаправленная работа инспектора по охране
прав ребенка – заместителя директора по воспитательной работе Ивановой Л.Г. и
классных руководителей дает возможность держать этот вопрос на постоянном
контроле.
34 ученика состоят на особом учете и
контроле. Из них 4 – лишенные родительской опеки, 1 – ребенок-инвалид, 11 детей
из 7 многодетных семей, 7 – полусирот, 11 – из неполных семей.
Питание обучающихся ежегодно
организовывается согласно приказов директора. Помещения и оборудование столовой
соответствуют санитарно-гигиеническим нормам. В образовательном учреждении,
согласно требованиям СЭС и Требованиям ЧСПК в условиях распространения
коронавирусной инфекции был разработан и утвержден раздельный режим питания.
50 учащихся 1-4 классов и 11 учащихся 5-11 классов льготных категорий были обеспечены бесплатным
питанием на сумму 45 рублей в день.
В прошедшем учебном году каждый родитель
был ответственным за прохождение детьми медосмотра. Акты медицинского осмотра
анализируются в приказе, на совещаниях, для составления паспортов здоровья по
классам. 100% обучающихся прошли медосмотр, из них нуждающихся в занятиях по
физкультуре в специальной группе – 5 учащихся, в подготовительной – 9. В этом
году о необходимости прохождения детьми медосмотра информированы и
предупреждены все родители.
В 2020-2021 учебном году по школе не
зарегистрировано ни одного случая детского травматизма во время
учебно-воспитательного процесса, но зарегистрировано 10 случаев бытового
травматизма (основная причина – падение). Родителям необходимо усилить контроль
и ответственность за здоровье и безопасность жизни детей.
Вопросы охраны труда в школе решаются на основе
законодательных, нормативно-правовых актов по охране труда. Понятие «охрана
труда» близко по значению к понятию «гарантия безопасности жизнедеятельности».
Главной целью этой службы в образовательном учреждении является сохранения
жизни и укрепления здоровья обучающихся, сотрудников в процессе учебной
деятельности, воспитания и организованного отдыха. На начало учебного года был
составлен Акт готовности образовательного учреждения к новому учебному году. В
школе создана система управления охраной труда. Приказами назначены лица,
которые отвечают за организацию охраны труда, пожарную безопасность и
электробезопасность.
В школе имеется необходимая документация
по организации работы по охране труда, составлена система противопожарных
мероприятий, два раза в год проводятся тренировки по эвакуации, ежегодно
проводятся первичные инструктажи по охране труда и пожарной безопасности, по
плану проводится обучение сотрудников по вопросам охраны труда. Имеются
необходимые журналы по регистрации всех видов инструктажей по вопросам охраны
труда сотрудников и обучающихся, отработана программа вступительного
инструктажа по охране труда для сотрудников и обучающихся.
Ведется постоянная работа по выполнению
правил техники безопасности: созданы уголки безопасности жизнедеятельности,
учреждение обеспечено противопожарным инвентарем, осуществлена проверка
заземления и сопротивления изоляции, на всех этажах обозначены планы эвакуации,
функционируют пожарные выходы.
Вопросы безопасности жизнедеятельности
учащихся во время каникул, в быту, в общественных местах постоянно
обговариваются на классных часах и родительских собраниях с приглашением
сотрудников МЧС, полиции.
Традиционно в школе проводятся: неделя
здорового образа жизни, месячника здоровья, неделя безопасности жизнедеятельности,
месячник по охране труда.
Много времени забирает у руководителя
школы хозяйственная работа, которую ведет завхоз Хрунина В.И. Все действия  по
вопросам хозяйствования обговариваю с ней. Основной вопрос хозяйства – это
ремонт. В этом учебном году был произведен следующий ремонт: установка противопожарной
двери в библиотеку, текущий ремонт потолка учебного кабинета, частичный ремонт
системы освещения спортивного зала. Все помещения школы были отремонтированы.
Огромную помощь в ремонте школы оказывают
родители. Классные комнаты родители ремонтируют самостоятельно.
Но хотелось бы, чтобы в классах
обновлялась мебель, были новые приборы, современное оборудование, наглядности.
В принципе, в школе созданы все условия
для работы и учебы. Все предписания СЭС, пожарной охраны, охране труда выполняются. Есть много того, что соответствует современности, но есть и то,
что требует от меня, как руководителя, внимания. Много еще проблем у школы и их
нужно решать.
На первом месте – капитальный ремонт спортзала
– наружное утепление, замена полов; прочистка канализационной системы, приобретение
и оборудование вытяжного шкафа на пищеблоке.
Основным
источником финансирования школы является бюджет района. Благодаря дополнительному финансированию
Администрации Славяносербского района образовательное учреждение приобрело 3
компьютера, 6 веб-камер, хозяйственные и лакокрасочные материалы.
Администрация школы тесно сотрудничает с
органами ученического самоуправления, с отделом по жизнеобеспечению поселка.
Самая тесная связь проявляется с участием волонтерских отрядов, с
благоустройством поселка, с сотрудничеством со службами по вопросам прав
ребенка,  организацией совместных праздников поселка, с освещением всех
новостей и событий на  сайте образовательного учреждения.
Сайт школы, в первую
очередь, это «визитная» карточка школы, презентация учебного заведения в
глобальной сети.  Достижения и направления деятельности школы могут быть
доступны для каждого пользователя сети Интернет. Школьный сайт является
информационной средой, содержащей методические материалы и информационные
ресурсы. Новая
структура сайта введена с 2020 года, администратором сайта является учитель
информатики Тимощук Татьяна Александровна. Все компоненты сайта регулярно пополняются и
обновляются. Сайт содержит справочную информацию, интересующую: родителей,
педагогов, детей, выпускников. Очень важно, что наш сайт отражает происходящие
в школе события: конкурсы, мероприятия, общественную жизнь школы, новости
образования, олимпиады. Информация о результатах, поздравления создают ситуацию
публичного признания успехов участников олимпиад и конкурсов. Публикация статей
позволяет самореализоваться и получить оценку читателей. Сайт значительно
расширяет этот круг.
На сайте нашей школы можно найти:

 новости Образования ЛНР;
 новости школьной жизни;
 нормативные документы;
 историю школы;
 фото школы и фотоальбом школьного музея;
 информацию о школьных и районных мероприятиях;
 страницу подготовки к ГИА;
 результаты олимпиад и конкурсов;
 информацию для родителей и педагогов;
 материалы по профориентации для будущих выпускников;
 информация, инструктажи, памятки по технике безопасности.

Используем школьный сайт для качественного и эффективного
решения задач управления школой, для организации дистанционного обучения и дистанционного
проведения родительских собраний, проведения онлайн-конкурсов в условиях
сохранения рисков распространения и заражения коронавирусной инфекцией.

Выводы:
§   В
школе ведётся преемственность дошкольного и школьного образования. Учебные
программы и учебные планы на 2020 -2021 учебный год выполнены. Для эффективного
обучения используются различные образовательные технологии.
§
В школе на достаточном уровне реализуется принцип системы
соуправления,  он действенен и эффективен,  находится в режиме совершенствования
и развития.
§
В образовательном учреждении осуществляется систематический
контроль обучения детей. Ведётся учёт   посещаемости учащихся школы и особенно учащихся «группы риска».
Обследованы жилищно-бытовые условия учащихся, находящихся под опекой, «группы
риска» и  неблагополучных семей.
§
Увеличилось  количество учителей, принимавших участие в вебинарах,
конкурсах, имеющих высшую категорию, I категорию, все педагоги своевременно
проходят курсы повышения квалификации. Педагогический коллектив функционирует
на принципах непрерывного саморазвития и совершенствования профессионального
мастерства.
§
Большинство поставленных задач учебного процесса выполнены.
Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива. Выросла
активность учителей, их стремление к творчеству.

Осознание своей ответственности – одна из
составляющих успеха школьного коллектива. А секрет успеха – это взаимоуважение,
толерантность, объединяющая идея, содействие творческому росту всех участников
учебно-воспитательного процесса и ответственность каждого за дело, которое
выполняем.
В школе, как и в семье, будет все в
порядке, если думать позитивно, выполнять добросовестно свои обязанности,
сохранять традиции и приумножать инновации.
Школа — это мастерская,
где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках,
если не хочешь выпустить из рук будущее.

Директор школы:                                                                             Никифорова
И.А.

file_name: отчет 2021 директора.doc

alt: ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

alt: Такое управление означает диалог, сотрудничество, партнерство, понимание того, что руководитель зависит от деятельности своих коллег больше, чем они от него, ведь именно сотрудники обеспечивают возможность…

alt: Минько И.Н. (учитель технологии);

alt: Личность педагогов в современной школе

alt: Ткаченко М., 5 класс) §

alt: ГУ RU ,заняли 3 место в республиканской игре «Патриот», и в игре «Квиз

alt: В школе имеется необходимая документация по организации работы по охране труда, составлена система противопожарных мероприятий, два раза в год проводятся тренировки по эвакуации, ежегодно проводятся…

title: Отчёт директора "Об эффективности работы руководителя ОУ за 2020-2021 учебный год"