extracted_text:
УРОК МУЖЕСТВА,                           проведённый в
рамках месячника оборонно-массовой работы в 4 «Б» классе МБОУ
СОШ №7 им. историка, профессора Н.И. Павленко

(Классный руководитель: Маслова Р.В.)

Тема: ДЕТИ ВОЙНЫ
Цели:
- расширять знания детей о Великой Отечественной войне
1941 – 1945 гг.
- формировать
патриотическое сознание, верность Отечеству;
- воспитывать  уважительное отношение к ратным подвигам защитников
   Отечества;
-
способствовать воспитанию желания узнать больше о жизни детей во время
  войны, о
детях - героях войны

Задачи:
-
 воспитание  гордости  за  Российское
государство;
-
укрепление любви к родине,  увековечивание памяти воинов, погибших
при

защите Отечества в годы ВОВ;
-
воспитание чувства уважения к героическим поступкам  в военное время.

Учитель:
- Ребята,
сегодня у нас  необычный урок – урок Мужества.
- Посмотрите
на экран.
- Давайте
прочтём слова, которые там написаны.  (Пусть всегда будет солнце…)
Писатель К.
И. Чуковский  сказал, что эти замечательные слова – лучшее, что было сказано о
мире, тем более, что их сочинил четырёхлетний мальчик.
Но говорить
сегодня мы будем не о нашей мирной жизни, не о вашем счастливом детстве, а о
далёких годах Великой Отечественной войны, войны, которая принесла много горя,
слез, и страданий.
Чтение стихов
учениками
1.По рассказам
и книжкам я знаю войну,
Что сиротами
сделала многих детей.
Что заставила
плакать седых матерей.
По рассказам
и книжкам я знаю войну.
2.По
рассказам и книжкам я вижу войну.
Вижу стены,
разорванный бомбами дом.
Дым пожарищ,
чернеющий пепел кругом.
По рассказам
и книжкам я вижу войну.
3. По
рассказам и книжкам я слышу войну
Слышу грохот
орудий и раненых крик.
Слышу вздох
партизан, затихших на миг.
По рассказам
и книжкам я слышу войну.
 4. Я не знаю
войны, да зачем она мне?
Я хочу мирно
жить, гимны петь красоте.
 Надо мир
укреплять, чтоб всегда и везде
Знали б лишь
о прошедшей  войне.
5. У войны было горя много
И никто
никогда не сочтет,
Сколько раз
на своих дорогах
Оставляла
война сирот.
Наше
поколение знает о Великой Отечественной войне по книгам, фильмам или рассказам
ещё оставшихся в живых участников сражений. Война не щадила никого. Тяжёлые
муки доставляла  она всем, но особенно тяжело было детям. Дети войны -  это
дети, взрослевшие на войне.  Дети, лишённые детства. Дети войны -  самые
мужественные дети.
Стихи

Дети войны-
 И веет холодом,
 Дети войны-
 И пахнет голодом.
 Дети войны-
 И дыбом волосы-
 На челках детских
 Седые полосы.

Земля омыта
Слезами детскими.
 Детьми советскими
 И не советскими.
 Их кровь алеет
 На плацах маками,
 Трава поникла-
 Где дети плакали.

Дети войны-
 И боль
  отчаянна!
 О, сколько
  надо им
 Минут
  молчания.

Мы будем
говорить сегодня о детях войны, таких же, как и вы, девочках и мальчиках,
только лишённых детства. Война перечеркнула всё. Их жизнь превратилась в ад:
деды, отцы, старшие братья уходили на фронт и не возвращались, бомбы сыпались
на  их головы, начался голод, школы стали закрываться, женщины и дети пошли
работать на заводы, где выпускали снаряды. Гибли целыми семьями, появилось
много сирот. Очень тяжело слушать, рассказы о тех страшных событиях.
Сейчас мы
послушаем выступление Алисы. Алиса занимается в театральной студии, руководит
которой Юревич Татьяна Сергеевна. Алиса играет в спектакле, который
называется «Не отнимайте солнце у детей». Этот спектакль поставлен по
дневникам девочки – блокадницы Ленинграда Милы Аниной.
(Выступление Львовой Алисы)
Как я уже сказала, в годы войны невыносимо трудно было всем, но
особенно страдали дети. На Земле  за годы войны погибло тринадцать миллионов
детей, 19 миллионов советских детей  осиротели.
Сегодня мы с вами говорили о детях-героях. Вглядитесь в лица ребят
с фотографий. Эти девочки и мальчики не играли в войну – они показали чудеса
храбрости и мужества и погибли по-настоящему. Они не были специально
обученными  и совершали подвиги не за деньги, не за награды – просто они очень
хотели освободить свою Родину от врага. Защитить себя и своих близких. О них
написано много книг, стихов, песен, сняты  художественные фильмы. Их именами
названы улицы, школы. Ведь жить – значит оставаться в благодарной памяти людей!
Презентация(Тексты
к слайдам читают ученики)
Валентин Котик
В свои
12 лет Валя, тогда пятиклассник Шепетовской школы, стал разведчиком
в партизанском отряде. Он бесстрашно пробирался в расположение
вражеских войск, добывал для партизан ценные сведения о постах охраны
железнодорожных станций, военных складах, дислокации вражеских подразделений.
Не скрывал своей радости, когда взрослые брали его с собой
на боевую операцию. На счету Вали Котика шесть взорванных эшелонов
врага, множество успешных засад. Он погиб в 14 лет в неравном
бою с фашистами. К тому времени Валя Котик уже носил на груди ордена
Ленина и Отечественной войны I степени, медаль “Партизану
Отечественной войны” II степени. Такие награды сделали бы честь даже
командиру партизанского соединения. А тут пацан, подросток. Валентину
Котику посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.
Василий Коробко
Необычно
сложилась партизанская судьба шестиклассника из села Погорельцы Васи
Коробко. Боевое крещение он принял летом 1941 года, прикрывая огнем отход
наших частей. Сознательно остался на оккупированной территории. Однажды
на свой страх и риск подпилил сваи моста. Первый же фашистский
бронетранспортер, который заехал на этот мост, рухнул с него
и вышел из строя. Потом Вася стал партизаном. В отряде его
благословили на работу в гитлеровском штабе. Там никто
и подумать не мог, что молчаливый истопник и уборщик прекрасно
запоминает все значки на вражеских картах и ловит знакомые
со школы немецкие слова. Все, что Вася узнавал, становилось известным
партизанам. Как-то каратели потребовали от Коробко, чтобы он привел
их к лесу, откуда партизаны делали вылазки. А Василий вывел
гитлеровцев к полицейской засаде. В темноте каратели приняли полицаев
за партизан и открыли по ним огонь, уничтожив немало предателей
Родины. Впоследствии Василий Коробко стал отличным подрывником, принял участие
в уничтожении девяти эшелонов с живой силой и техникой врага.
Он погиб, выполняя очередное задание партизан. Подвиги Василия Коробко
отмечены орденами Ленина, Красного Знамени, Отечественной войны I степени,
медалью “Партизану Отечественной войны” I степени.
Витя Хоменко
Как
и Василий Коробко, семиклассник Витя Хоменко делал вид, что прислуживает
оккупантам, работая в офицерской столовой. Мыл посуду, топил плиту,
протирал столы. И запоминал все, о чем говорят офицеры вермахта,
расслабленные баварским пивом. Добытые Виктором сведения высоко ценились
в подпольной организации “Николаевский центр”. Гитлеровцы приметили
смышленого расторопного мальчика и сделали его посыльным при штабе.
Естественно, партизанам становилось известным все, что содержалось
в документах, которые попадали в руки Хоменко. Витя погиб
в декабре 1942 года, замученный врагами, которым стало известно
о связях мальчика с партизанами. Несмотря на самые страшные
пытки, Вася не выдал врагам расположение партизанской базы, свои связи
и пароли. Витя Хоменко посмертно удостоен ордена Отечественной войны
I степени.
Галя Комлева
В Лужском
районе Ленинградской области чтут память отважной юной партизанки Гали
Комлевой. Она, как и многие ее сверстники в военные годы, была
разведчицей, снабжала партизан важными сведениями. Фашисты выследили Комлеву,
схватили, бросили в камеру. Два месяца непрерывных допросов, побоев,
издевательств. От Гали требовали назвать имена партизанских связных.
Но пытки не сломили девочку, она не проронила ни слова.
Галя Комлева была безжалостно расстреляна. Она посмертно награждена орденом
Отечественной войны I степени.
Юта Бондаровская
Война
застала Юту на каникулах у бабушки. Еще вчера она беззаботно играла
с подружками, а сегодня обстоятельства потребовали от нее
взяться за оружие. Юта была связной, а потом разведчицей
в партизанском отряде, который действовал на Псковщине. Переодевшись
мальчишкой-нищим, хрупкая девочка бродила по вражеским тылам, запоминая
расположение боевой техники, постов охраны, штабов, узлов связи. Взрослым
никогда не удалось бы так ловко обманывать бдительность врага.
В 1944 году в бою у эстонского хутора Юта Бондаровская пала
смертью храбрых вместе со своими старшими товарищами. Юта посмертно награждена
орденами Отечественной войны I степени и медалью “Партизану
Отечественной войны” I степени.
 Саша Ковалев
Он был
выпускником Соловецкой школы юнг. Свой первый орден — орден Красной
Звезды Саша Ковалев получил за то, что моторы его торпедного катера
№209 Северного флота ни разу не подвели во время 20 боевых
выходов в море. Второй награды, посмертной, — ордена Отечественной
войны I степени — юный моряк был удостоен за подвиг, которым
вправе гордиться взрослый человек. Это было в мае 1944 года. Атакуя
фашистский транспортный корабль, катер Ковалева получил от осколка снаряда
пробоину коллектора. Из разорванного кожуха била кипящая вода, мотор мог
заглохнуть в любую минуту. Тогда Ковалев закрыл пробоину своим телом.
На помощь ему подоспели другие моряки, катер сохранил ход. Но Саша
погиб. Ему было 15 лет.
Нина Куковерова
Свою
войну с гитлеровцами она начала с распространения листовок
в оккупированном врагами поселке. В ее листовках были правдивые
сводки с фронтов, которые вселяли в людей веру в победу.
Партизаны доверили Нине разведывательную работу. Она отлично справлялась
со всеми заданиями. Гитлеровцы решили покончить с партизанами.
В одну из деревень вошел карательный отряд. Но его точная
численность и вооружение не были известны партизанам. Нина вызвалась
разведать силы врага. Она запомнила все: где и сколько часовых, где
хранятся боеприпасы, сколько у карателей пулеметов. Эти сведения помогли
партизанам разгромить врага. Во время выполнения очередного задания Нину
выдал предатель. Ее пытали. Не добившись от Нины ничего, фашисты
расстреляли девочку. Нина Куковерова посмертно награждена орденом Отечественной
войны I степени.
Лара Михеенко
Их судьбы
похожи, как капли воды. Прерванная войной учеба, клятва мстить оккупантам
до последнего вздоха, партизанские будни, разведывательные рейды
по вражеским тылам, засады, взрывы эшелонов… Разве что смерть была разной.
Кому-то выпадала прилюдная казнь, кому-то выстрел в затылок в глухом
подвале. Лара Михеенко стала партизанкой-разведчицей. Выведывала расположение
вражеских батарей, считала машины, двигавшиеся по большаку в сторону
фронта, запоминала, какие поезда, с каким грузом приходят на станцию
Пустошка. Лару выдал предатель. Гестаповцы не делали скидок
на возраст — после бесплодного допроса девочку расстреляли. Это
случилось 4 ноября 1943 года. Лару Михеенко посмертно наградили орденом Отечественной
войны I степени.
Саша Бородулин
Уже
зимой 1941-го он носил на гимнастерке орден Красного Знамени.
Было за что. Саша вместе с партизанами дрался с гитлеровцами
в открытом бою, участвовал в засадах, не раз ходил
в разведку. Партизанам не повезло: каратели выследили отряд, взяли
в кольцо. Трое суток партизаны уходили от преследования, прорывали
окружение. Но каратели вновь и вновь преграждали им путь. Тогда
командир отряда вызвал пятерых добровольцев, которые должны были огнем прикрыть
отход основных партизанских сил. На призыв командира Саша Бородулин шагнул
из строя первым. Отважной пятерке удалось на какое-то время задержать
карателей. Но партизаны были обречены. Последним погиб Саша, шагнув
навстречу врагам с гранатой в руках.
Витя Коробков
Двенадцатилетний
Витя был рядом со своим отцом, армейским разведчиком Михаилом Ивановичем
Коробковым, действовавшим в Феодосии. Витя, чем мог, помогал отцу,
выполнял его боевые поручения. Бывало, и сам проявлял инициативу:
расклеивал листовки, добывал сведения о расположении вражеских частей. Его
арестовали вместе с отцом 18 февраля 1944 года. До прихода наших
войск оставалось совсем чуть-чуть. Коробковых бросили в старокрымскую
тюрьму, две недели выбивали из разведчиков показания. Но все усилия
гестаповцев оказались напрасными…
Сколько же их было?
Мы рассказали лишь
о немногих из тех, кто, не дожив до своего совершеннолетия,
отдал жизнь в борьбе с врагом. Тысячи, десятки тысяч мальчишек
и девчонок пожертвовали собой ради победы.
Таня
Савичева. Она жила в блокадном Ленинграде. Умирая
от голода, Таня отдавала последние крошки хлеба другим людям,
из последних сил носила песок и воду на городские чердаки, чтобы
было чем тушить зажигательные бомбы. Таня вела дневник, в котором
рассказывала о том, как умирала от голода, холода, болезней
ее семья. Последняя страничка дневника осталась недописанной: умерла сама
Таня.
Мария
Щербак. Ушла на фронт в 15 лет под именем своего
погибшего на фронте брата Владимира. Стала пулеметчицей 148-й стрелковой
дивизии. Мария закончила войну старшим лейтенантом, кавалером четырех орденов.
Аркадий
Каманин. Он был воспитанником авиаполка, в 14 лет
впервые сел в боевой самолет. Летал стрелком-радистом. Освобождал Варшаву,
Будапешт, Вену. Заслужил три ордена. Спустя три года после войны Аркадий, когда
ему было всего 18 лет, умер от ранений.
Сколько же
их было? Сколько юных патриотов сражалось с врагом наравне
с взрослыми? Этого точно не знает никто. Многие командиры, чтобы
не наживать неприятностей, не заносили фамилии юных бойцов
в ротные и батальонные списки. Но от этого героический след,
оставленный ими в нашей военной истории, не стал бледнее.
У
наших побед нет срока давности, на них воспитывались и будут
воспитываться новые поколения русских бойцов, которым откроется возможность
вписать свои страницы в военную историю Отчизны.
Ученик: Пусть
всех имён не назову,                     Нет кровнее родни. Не потому ли я
живу, Что умерли они?
Многие из ребят, о которых вы услышали сегодня, были вашими
ровесниками. В один день ребята повзрослели. Многие воевали на фронте в составе
действующих армий, многие уходили в партизаны. Они хотели стоять в одном строю
с отцами и старшими братьями, ведь они хотели также, как и взрослые, защищать
своё Отечество. Их было много. Обыкновенные школьники, ставшие солдатами,
подпольщиками, партизанами, отдавшие жизнь за то, чтобы вы могли спокойно
расти, учиться и жить.
Итог урока
Мужества.

1.Мир и дружба всем нужны,
Мир
  важней всего на свете,
На
  земле, где нет войны,
Ночью
  спят спокойно дети.
 2.   Там, где пушки не
  гремят,

  В небе солнце ярко светит,

  Нужен мир для всех ребят,

  Нужен мир на всей планете
 3. Мы дети мирного времени,

  Нам слово "война" не ведомо.
Но
  помним победы дедовы

  И мужество их наследуем.

4. Спасибо дедам за солнца
  луч,
    Спасибо за трель соловья
  весной,
    Что пули не свищут над
  головой,
    Что мы не теряем в боях
  отцов...
5. Я хочу, чтоб на нашей
  планете
    Никогда не печалились
  дети.
    Чтоб не плакал никто, не
  болел,
   Только б хор наш ребячий
  звенел.
6. Чтоб навек все сердцами
  сроднились.
    Доброте чтобы все
  научились.
    Чтоб забыла планета
  Земля,
Что такое вражда и война.

file_name: УРОК МУЖЕСТВА.docx

alt: УРОК МУЖЕСТВА , проведённый в рамках месячника оборонно-массовой работы в 4 «Б» классе

alt: Знали б лишь о прошедшей войне

alt: Саша Ковалев Он был выпускником

intro: Данный материал поможет расширить знания детей о Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг., сформировать  патриотическое сознание, верность Отечеству, воспитывать  уважительное отношение к ратным подвигам защитников  нашей Родины; материал направлен на воспитание желания узнать больше о жизни детей во время войны, о детях - героях войны

tags: Урок Мужества

title: Урок Мужества "Дети войны"


материал по  информатике  для уроков задания


extracted_text:
Викторина
«По
странам мира»
1.     Сколько
на территории Белороссии расположено озёр? (10000)
2.     Какой
рельеф в Бельгии? (преобладают равнины с невысокими горами).
3.     Назовите
главную реку Венгрии? (Дунай)
4.     Типичная
для Греции культура? (олива)
5.     Особенности
растительного покрова в Дании? (сильно изменен человеком).
6.     Самая
длинная река Ирландии?(Шаннон)
7.     Где
можно встретить снег в Италии? (в горах)
8.     Какие
растения на территории Мальты преобладают? (ксерофитные кустарники).
9.     Сколько
в Монако в году солнечных дней? (300)
10. Какой климат в
Нидерландах? (умеренный морской)
11. Какие растения
преобладают на юге Португалии? (каменные и пробковые дубы).
12. С точки зрения
географических особенностей как можно назвать Армению? (горная страна)
13. Основной способ
дохода для жителей Восточного Тимора? (ловля жемчуга).
14. Что приносит
летний муссон в Лаосе? (дожди).
15. Какая зима в
Ливане? (дождливая)
16. Что расположено на
севере Монголии? (вечная мерзлота)
17. Сколько
заповедников в Тайланде? (112)
18. Самая
распространенная культура выращивания в Туркмении? (хлопчатник)
19. Второе название
страны Ботсвани? (страна пустыни Калахари)
20. Распространенное
растение в Гамбии? (слоновья трава, акация)
21. Самые
распространенные животные в Гане? (обезьяны)
22. Характерная черта
ландшафта Замбии? (термитники)
23. Самая крупная река
Лесото? (Оранжевая)
24. Где выращивают
финиковые пальмы население Мавритании? (в оазисах).
25. Главное природное
богатство Сомали? (естественные пастбища)

file_name: ПО странам мира (2).docx

alt: Викторина «По странам мира» 1

intro:
Всего в списке стран мира насчитывается 253 страны, обладающих разным статусом. Русское слово «страна» происходит от понятия «сторона», то есть направление, край. В географии страной называют территорию с определенными границами, на которой население объединено исторически и культурно, а также имеет экономическую или политическую обособленность.

В политико-географическом понимании страна может иметь государственный суверенитет, но также может находиться под властью другого государства. Например, в виде подопечных территорий или колонии. Наиболее ярким примером таких государств являются империи. Например, в Австро-Венгерскую империю, как в государство, входили десятки разных стран.

естествознание

group: Дисциплины

title: Викторина «По странам мира»


extracted_text:
Сочинение на тему: Может ли дружба перерасти во
вражду?

Может ли дружба
перерасти во вражду? Многие из нас задаются этим вопросом и умеют найти с
легкостью подтверждение этому в жизни. Итак, каждый человек понимает слово
«дружба» по-своему. Для одних - это общие интересы, для других – понимание и
поддержка. Для меня дружба – самое важное и ценное в жизни. Это уверенность в
том, что рядом есть люди, которые принимают тебя таким, какой ты есть, умеют
прощать, не лгут, не унижают. Они искренни, добры, не изменяются даже с
течением времени. Как же случается так, что теплота человеческих отношений
сменяется неприязнью, ненавистью?
Подобных
ситуаций иногда невозможно избежать. Люди становятся врагами, вероятно, потому,
что никогда не являются настоящими друзьями и не ценят друг друга, не берегут
подаренное им свыше чувство.
   Проблема
дружбы и вражды волновала многих писателей русской и зарубежной литературы. Они
пытались найти ответы на сложный вопрос, рассуждая о судьбе отдельных героев.
Особое впечатление на меня произвел роман Пушкина «Евгений Онегин». В нем мы
становимся свидетелями того, как люди не желая сохранить дружеские отношения,
ссорятся и становятся врагами. Помещики-соседи Ленский и Онегин легко
сближаются, находят общие темы для разговоров, замечательно проводят время.
Между героями есть и сходство, и различие. Общее в том, что они стремятся найти
смысл жизни. Считают, что жизнь светской молодежи не для них. Различие мы можем
увидеть в их характерах. Ленский -  неопытный юноша, не совсем хорошо разбирающийся
в людях. Он любит мечтать, восторженно относится к жизни, прост душой, наивен.
Пушкин считает, что Владимир «сердцем милый был невежда». Несмотря на это,
Ленский думает о высокой цели в жизни. Онегин во многом противоположен
Ленскому. Он устал от жизни, разочаровался в ней. Герой не ценит любовь, дружбу
и не верит в искренность этих чувств. Общаясь с Ленским, Евгений видит в новом
знакомом неопытного романтика. С самого начала этих героев Пушкин называет «лед
и пламень». Тем не менее на какое-то время  они становятся друзьями, хотя поэт
отмечает, что это происходит  «от делать нечего». Нелепая ссора между Онегиным
и Ленским  стала причиной трагедии. Онегин становится убийцей своего друга,
хотя по правилам защищает честь. Ленский идет на поединок, чтобы уничтожить
всеобщее зло, которое, как ему кажется, есть в Онегине. Никто не мог
предположить, что флирт к Ольге, невесте друга, со стороны Онегина, а ревность
души Ленского сделают в один миг этих людей заклятыми врагами. Дуэль многое
изменила в жизни главного героя. После смерти друга Онегин отправляется в
путешествие. С этого момента начинаются серьезные изменения в его характере.
   Другим ярким
аргументом может послужить повесть А. С. Пушкина «Дубровский». В ней мы тоже
становимся свидетелями того,  как люди, которых связывала дружба долгие годы,
стали врагами. Троекуров и Дубровский – помещики. Они живут по соседству, часто
видятся, общаются. Троекуров богат, знатен, но непредсказуем в своих поступках,
любит, когда ему угождают. Дубровский – бедный дворянин, уважает в себе
человеческое достоинство, живет по правилам чести. Эти различия не мешают
героям дружить до случайной ссоры, произошедшей на псарне Троекурова.
Оскорбление в адрес Андрея Гавриловича оказались серьезной обидой, заставившей
его уехать из имения друга. Кирилла Петрович поначалу не придаёт значения
произошедшему, но с этой минуты друзья становятся врагами. Дубровский
отказывается встречаться с Кирилой Петровичем, а тот решает отомстить гордому
товарищу. Путем подкупа он хочет отнять последнее у друга - имение Кистенёвку.
В результате всех трагических событий, к сожалению, не в пользу Дубровского,
бедный помещик умирает. Произведение Пушкина убеждает читателей в том, что
иногда дружба проверенная временем, может смениться враждой. Близкий человек
бывает способен на подлость, бессердечие и нечего не может помешать его
поступкам. Поведение Троекурова говорит не только о его жестокости, но и о том,
что  человек легко сам  уничтожил грани дружбы.
   Рассуждая
над важным вопросом, я понял, как важно  беречь дружбу, дорожить теми людьми,
которые рядом с тобой. Если случается надлом в отношениях, нельзя допускать,
чтобы друзья оказались на краю пропасти. Нужно уметь прощать, слушать друг
друга, тогда теплота человеческих отношений никогда не сменится враждой

file_name: Сочинение на тем1.docx

title: Может ли дружба перерасти во вражду?


extracted_text:
Использование
современных образовательных технологий на уроках производственного обучения в
старших классах как средство повышения качества образования.

Рук. МО: Фомина А.А.

Уроки ПТО в
коррекционной школе выступают не только как учебный предмет, но и мощное
средство коррекции умственных и физических недостатков детей. В основном,
занятия по трудовому обучению в коррекционной школе состоят из объяснения  и
практических упражнений. Увлечённость традиционным комбинированным уроком
приводит к единообразию педагогического процесса, что не способствует
поддержанию у учащихся интереса к предмету, излагаемой учителем теме, учебному
элементу.
   Обращение
к определённым педагогическим технологиям даёт возможность эффективнее
организовать способ обучения и коррекции недостатков интеллектуального развития
учащихся специальной коррекционной школы.

Педагогическая технология – специальный набор  форм, методов, способов, приёмов
обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном
процессе.

Традиционные педагогические технологии – классно-урочная  организация обучения.

   На
начальном этапе профессионально-трудового обучения учителями  эффективно
применяются игровые технологии. Игровая технология, являясь развлечением,
отдыхом, она способна перерасти в обучение, в творчество, в терапию. Игра
активизирует учебный процесс, вовлекает уч-ся в образовательное пространство
урока, повышает интерес к изучаемому материалу. Учителя применяют игры-
упражнения, игра-соревнование, игры при работе с терминами, словарная разминка,
дидактические игры на закрепление: кроссворды, головоломки, ребусы и т. д.,
сюжетные игры – игра в магазин и т. д.
   Самая
актуальная при организации занятий в профессионально-трудовом обучении –
здоровьесберегающая технология. Это сохранение и укрепление  здоровья уч-ся,
профилактика травматизма. Все учителя ПТО применяют эту технологию очень
успешно.
      Широко
применяют учителя ПТО метод  проектов. Метод проектов—это способ достижения
дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна
завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным в
виде конечного продукта. Реально – это исследовательская работа в группах. Это
развитие и коррекция познавательной деятельности уч-ся. Повышение мотивации и
интереса к изучению учебного материала.

Учитель столярного дела Бутримов Ю.М. при организации учебных занятий
эффективно применяет информационно-коммуникативные технологии. На открытых
уроках он представлял наглядный материал (презентацию). Результат этой работы-
повышение мотивации и интереса к изучению учебного материала.
      Также
в своей работе учителя применяют личностно-ориентированные технологии, индивидуальный
и дифференцированный подход, проблемное обучение, педагогика сотрудничества.
     Таким
образом, можно отметить эффективное и разнообразное использование СОТ учителями
ПТО. Следует ещё в большем объёме внедрять в образовательный процесс игровые
технологии, расширять использование ИКТ, здоровьесберегающих технологий
(осваивать цветотерапию, аромотерапию, релакционные паузы, разнообразить виды
деятельности на уроках), а также больше внимания уделять индивидуализации
обучения.

.

file_name: Использование современных педагогических технологий на занятиях ПТО.docx

title: Сообщение на тему "Использование современных образовательных технологий на уроках производственного обучения в старших классах как средство повышения качества образования"


extracted_text:
Игра-путешествие:
«В  гости к старичку - лесовичку».
Методическая
задача: провести занятие в виде игры-путешествия для расширения
кругозора детей, формирование экологической культуры.
Оборудование: рисунки
лекарственных растений, деревьев,  изображения птиц, карточки – таблички,
полотно «лес», изображение паровозика и вагончиков, музыкальное
сопровождение.
                                                    Ход мероприятия:
Ведущий:
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в гости к
Старичку-Лесовичку. А отправимся мы в лес  на волшебном поезде. (На закрытой
доске изображение паровозика и вагончика)Внимание! Внимание! Желающих совершить
увлекательное путешествие просим занять свои места! Поезд отправляется!(Звучит
запись песни «Песня паровозика»).Вот мы подъезжаем к лесу. А что мы можем
услышать в лесу? Давайте, послушаем музыку леса. (Запись звуков леса.) Но где
же сам Старичок- Лесовичок?

Лесовичок: Ап-чхи!
Наконец-то я добрался
К вам сегодня , детвора.
как давно вас не видал я,
А как будто бы вчера!
Здравствуйте!
Я старичок-лесовичок,
В бороде травы клочок.
Я хожу с клюкой вокруг,
Стерегу и лес, и луг,
И деревья, и цветы,
А также ягоды, грибы.

Чтобы вы,
мои гости,  не скучали, я поведу вас на экскурсию по моему лесу. В пути вы
сделаете 7 остановок: вас ждут лесные великаны, чудо- растения, следы неизвестных
животных и много лесных приключений.  Сейчас вы находитесь в начале тропы – «На
опушке леса». Если вы назовете «лесной пароль», мы пропустим вас на тропу.
                                                        Ведущий: «Лесной
пароль»– это ваши знания о лесе, что можно и чего нельзя делать в лесу.
Назовете правило поведения в природе, расскажете интересную историю или
стихотворение и вы пройдете на лесную тропу и получите первый жетон. Старайтесь
получить их и на других привалах. В конце тропы мы определим лучших знатоков
леса. А сейчас слушаем ваш пароль.                                                                                1
привал «Лесные великаны»
Ветки
деревьев: сосна, ель, кедр, береза, клен, рябина, черемуха. У ведущего –
этикетки с названиями деревьев. Вопросы оформлены на листьях дуба.                                                                                Ведущий:
Внимательно присмотритесь к этим веточкам. Они от самых высоких растений. От
каких? Конечно, от деревьев. Я их всех знаю и называю лесными великанами. Хотя
у каждого из них есть свое название. Ваша задача- на моем привале узнать своего
великана. Кому я предложу этикетки, должен положить их к веточкам. Самым
любознательным вопросы о деревьях:
ü Какое
дерево ежегодно страдает больше всех по вине человека? Почему? (Ель. Из-за
новогодней традиции)
ü Из
древесины какого дерева дома наиболее долговечные? (Из лиственницы)
ü Какое
дерево способно вырасти первым на месте лесного пожара? (Береза, она светолюбивая)
ü У какого
дерева  самые красивые и длинные иголки?
ü Рядом
растут маленькие ель и береза. Скажите, кто кого переживет? (Тенелюбивая ель
перерастет березу и, лишив ее света, погубит)
2 привал
«Четвертый
лишний»
                                  Лесовичок:  Ребята, я хочу
поиграть с вами. Чтобы убедиться, что вы различаете животных, назовите, кто
здесь « четвертый лишний» и почему. (таблички)

1. Заяц,
еж, лиса, шмель.
2.Трясогузка,
паук, скворец, сорока.
3.Бабочка,
стрекоза, волк, пчела.
4.Кузнечик,
божья коровка, воробей, комар.
5.Таракан,
муха, пчела, майский жук.
6.Лягушка,
комар, жук, бабочка.
7.стрекоза,
гусь, утка, журавль.
8.Ёж, муравей,
енот, медведь.

А пока
команды отвечают, зрители отгадывают загадки.

Ведущий: 1.
Без работы, хоть убей,
Жить не
может (муравей)
2.Летит,
пищит, ножки длинные тащит,
Случай не
упустит, сядет и укусит. (Комар)
3.Целый
день летает, всем надоедает,
Ночь
настанет, тогда перестанет. (Муха)
4.А в
траве живет скрипач,
Носит
фрак, и ходит вскачь. (Кузнечик)
5.Шевелились
у цветка все четыре лепестка.
Я сорвать
его хотел. он вспорхнул и улетел. (Бабочка)
6.Летит,
гудит, сядет – молчит. (Шмель)
7.Всех
жучков она милей, спинка алая на ней.
На спине
кружочки, черненькие точки. (Божья коровка)А как назвать их одним словом?
(насекомые)
8.Хожу в
пушистой шубе, живу в густом лесу,
В дупле на
старом дубе орешки я грызу.(Белка)
9.Хозяин
лесной  просыпается весной,
А зимой
под вьюжный вой
Спит в избушке
снеговой. (Медведь)
10.За
деревьями, кустами  - промелькнуло быстро пламя.
Промелькнуло,
пробежало – нет ни дыма, ни пожара. (Лиса)
11.Водяные
мастера строят дом без топора,
Дом из
хвороста и глины, рядом с ним еще плотину. (Бобры)
12.Колючий
клубочек под елкой лежит.
Взять
пожелаешь- вмиг убежит.( Еж)
13.Вот и
вырыто метро, вход в метро закрыт хитро.
Под
травой подземный житель – он механик и водитель.
Сам
тоннель он проложил, сам – монтер, сам – пассажир.( Крот)
14.Кто
зимой холодной
Ходит
злой. голодный? (Волк)
15.Куцехвостик,
длинноушка,
На пеньке
ты как игрушка.
Лапки ты
свои поджал…
От
лисички убежал. (Заяц)
16.Полосатая
спинка,
На спинке
– щетинка. (Кабан)
Ведущий:
Ребята, как назвать всех, о ком мы говорили одним словом?
-А это
кто?
17.Вьется
веревка, на конце головка,
Та
веревка шипит, подходить не велит. (Змея)
18.Она ,как
змейка, в траве мелькает,
Хвостом
виляет.
Если
хвост оторвет – другой наживет.( Ящерица)
19.Эти
резвые подружки, попрыгуньи и крикушки
Песни
громко распевают и комариков глотают. (Лягушки)

Если
команды готовы, озвучивают свои ответы и аргументируют
их.
3 привал
«Чьи следы?»
Оформление:
рисунки следов животных (зайца, белки, лося, кабана, медведя, волка, вороны,
утки).
Ребята!
На этом привале вы превращаетесь в следопытов. Посмотрите, пожалуйста, какие
следы оставляют животные на снегу. Вам остается только разобраться, кому какие
следы принадлежат.
Игра со
зрителями
А пока вы
думаете, мы проведем игру со зрителями. Ведущий читает вопросы, участники, если
считают, что поступить нужно именно так, говорят хором: «Это я, это я, это все
мои друзья!» Если  неправильно, молчат.
                                                                         Кто
помог замерзающей птице?
Кто взял птенчика домой?                                                                                Наш
гусак встает на зорьке, он к реке сбегает с горки, он гусиную зарядку любит
делать по порядку. Кто как наш гусак, делает зарядку?                        Кто
любит разорять птичьи гнезда?
Кто на уроке считает ворон?
                   Кто птичкам помогает, правила не нарушает. Кто пример для
всех ребят: школьников и дошколят?
Кто задорный и веселый, верность правилам храня, бережет природу от огня?
4 привал
«Птицы» Угадайте птицу по описанию.
На доске прикреплены 16 карточек. Участники игры выбирают карточку, ведущий
читает текст под выбранным номером. Играющие отгадывают, о какой птице идет
речь, называют ответ. Правильность ответа подтверждается иллюстрацией с
изображением птицы.
1. Эта
птица – символ весны.  По народным поверьям, где они строят гнезда, там будет
счастье. Существовала примета"кто разорит  ее гнездо, у
того будут веснушки". Издавна считалось, что если они исчезают из
какой-то местности, то это грозит людям бедами. Поэтому крестьяне издавна прибивали
на стенах дома специальные планки для их гнезд. (Ласточка)
2.
Эта птица всеядная. Она поедает различных насекомых, грызунов, ящериц, рыб,
молодняк домашней птицы. Зимой питается в основном отбросами. Поедая грызунов и
вредных насекомых, приносит большую пользу людям. По народным приметам, если
эта птица устроилась на нижних ветвях деревьев – ожидай ветра. В русских сказках
эта птица самая мудрая из всех птиц. (Ворона)
3.
Эта птица символ красоты и верности. Считается, что птица предвещает дождь,
когда роняет на воду капли или при купании погружается в воду по плечи. Пища
этих птиц растительная - различные водяные растения. Добывает еду, погружая
свою длинную шею в воду, обрывая растения и обшаривая ил. (Лебедь)
                         4. Птичка ростом с воробья. С утра до
вечера без устали перепархивают они с ветки на ветку, внимательно осматривая
каждый уголок и каждую трещинку на дереве, беспрестанно склевывая мушек и
притаившихся жучков. Зимой они прилетят к нашим домам за помощью; они будут
клевать все. Что  вы дадите: зерно, крошки хлеба, кусочки мяса и
сала.  У этих птичек белые щечки и грудка, желтое брюшко, на голова черная
шапочка, спинка зеленая, а крылья серо-голубые. (Синичка)
                                 5. Эта птица хорошо лазает по деревьям.
При этом она все время долбит кору в поисках насекомых и их личинок. Сильный,
прямой и острый клюв не только разрушает кору, но и разбивает древесину, делая
в ней углубления. Зимой птица питается семенами хвойных деревьев.
Птица имеет пеструю окраску из сочетания белых и черных тонов, у самцов –
красный затылок. (Дятел)
6. Кормятся эти птицы семенами ольхи, ясеня, клена, липы. В садах и парках
поедают древесные почки. Особенно привлекают их плоды рябины.
Обладает ярким оперением: красным на груди и серо-голубоватым на спине. Самки
отличаются более скромным серым оперением.
Эти птицы прилетают к нам в октябре на зимовку. Отсюда, вероятно, и название. (Снегирь)
7. Эти птицы общительные, селятся колониями. Окраска перьев этих птиц
серо-коричневая со светлыми полосками на крыльях. Образуя стайки, легче
замечают опасность и скорее находят корм. Ведут оседлый образ жизни, так как
круглый год могут добывать себе пропитание.
Когда им холодно, они прячут одну лапку в пушистое оперение своего
брюшка, а на другой ноге стоят. Чаще сидят, прижавшись друг к другу,
нахохлившись. Они чистоплотные, постоянно охорашиваются, охотно купаются зимой
в снегу  (Воробей)
8. Благодаря характерному черно-белому оперению и необычно длинному хвосту эта
птица неповторима и легко узнаваема. Голова, шея, грудь и спина чёрные с
фиолетовым или синевато-зелёным металлическим отливом, живот и плечи белые.
Также часто белые концы крыльев. Длинный хвост (длиннее тела) и крылья -
чёрные. Уж
ее – то ни с кем не спутаешь. Вечно она трещит, скачет с ветки на ветку,
поднимает шум, как кого – то увидит, дергает хвостом. Когда летит, то машут ее
белые с черным крылья, а когда сидит – белое брюхо светится. ( Сорока ).
 9. Ведут они ночной образ жизни: днём спят, а ночью охотятся на мышей,
полёвок, лягушек, насекомых. У этих птиц  острый слух и зрение, мягкое
густое оперение. Летают совершенно бесшумно. За ночь одна птица вылавливает 12
–15 мышей. Ни одна кошка не может соперничать в этом с ней! (Сова)
                                                                                10. Певчая
птица. Весной и летом оперение взрослых чёрное, с ярким металлическим блеском.
Клюв жёлтый, острый и довольно длинный. Заметный для человека, прилёт этих птиц
означает, особенно для жителей городов, наступление весны.
Он прилетает каждый год
Туда, где домик его ждёт.
Чужие песни петь умеет,
А всё же голос свой имеет (Скворец).
11. Они являются хищными птицами, отличаются очень хорошим зрением. При охоте,
как правило, парят высоко над поверхностью земли, в поиске добычи полагаясь на
зрение.
Гнездятся на земле, скалах или деревьях. Питаются мелкими и средней величины
позвоночными (высматривают, паря в воздухе, или подкарауливают, сидя на
возвышенном месте), иногда падалью                                                                                На
скале он строит дом,
Разве жить не страшно в нем?
Хоть кругом и красота, но такая высота.
Нет, хозяин не боится
Со скалы крутой скатиться.
Два могучие крыла у хозяина ... (Орла.)
                                                    12.   Эти птицы  живут
по всему земному шару. В  основном
питаются семенами различных растений.  Живут
на тёплых чердаках и в подвалах. Именно поэтому их так много.
 За многие тысячелетия человек
вывел самые разнообразные породы .Это
получилось благодаря тому, что птицы легко
приручаются. Их разводили
как на мясо, так и для разных
надобностей. Привязанность этих птиц к месту
гнездовья натолкнула людей на мысль об использовании их как почтальонов. (Голубь)
5 привал
«Когда так говорят?»
Объясните,
когда так говорят?
Короче воробьиного
носа.  (Очень маленький)
Как с
гуся вода.  (Безразлично, все нипочем).
Курица
лапой.  (Неразборчиво, неряшливо).
Стреляный
воробей. (Опытный, бывалый человек).
Стрелять
из пушки по пустякам. (тратить много сил по пустякам).
Вылететь
из гнезда. ( Покинуть родной дом).
Ворона в
павлиньих перьях. (Человек, безуспешно старающийся казаться лучше, чем он есть
на самом деле).
Считать
ворон. (Рассеянно глядеть по сторонам, бесцельно проводить время, лодырничать).
Белая
ворона. (Человек, который сильно отличается от других).
6 привал
«Чудо – растения».
Рисунки с
изображением растений.
На этом
привале мы  встретимся с лекарственными растениями. Если ими умело
пользоваться, то свое здоровье и красоту мы сможем сохранить на долгие годы.
 1
растение.  Когда-то, очень давно, как гласит легенда, жили на Земле кентавры-
полулошади –полулюди. Мудрейшим среди них считался Хирон, прославившийся
большими познаниями в медицине. Однажды разгорелась жестокая битва. Отравленная
стрела, пущенная врагом, тяжело ранила Хорона. Но мудрый кентавр не погиб, ему
удалось найти растение, которое помогло залечить рану. Это легенда. Может, это
растение и не обладает такой силой, но помогает излечивать простуду и глазные
болезни. В Европе издавна этот цветок считался одним из лучших для плетения
венков. В Швеции венок из этих цветов входит даже в изображение
государственного герба. У русских во время праздника урожая первый сноп,
украшенный этими цветами, ставили в красный угол дома. Венки из этих цветов
крестьяне развешивали в избах, чтобы не водились сверчки.   Он прекрасный
медонос. А еще из этого пастения люди научились делать краску. Так что этот
цветок не только сорняк. Что это за растение? (Василек)
2
растение. Недаром это растение в старину называли «травой от 99 недугов». Верхние
части растения перетирали в порошок и присыпали им раны, которые быстро
заживали. Долгое время этим средством лечили лишь избранных- царя да бояр. Что
это за трава? (зверобой)
3
растение. Он встречается везде: в саду, огороде, на лугу. Его часто можно
увидеть растущим при дорогах и тропинках. Отсюда и произошло его название.
Кроме лечения ран он помогает при колитах и язвенной болезни желудка,  его
используют и как отхаркивающее средство при кашле.(подорожник)
4
растение. Это растение- настоящий кладезь здоровья и красоты. Настойка помогает
при ангине, ушибах, хорошо очищает лицо. В народе этот цветок иногда называют
«заячьим маком2
5
растение. По древнерусской легенде морская царица Волхова полюбила юношу Садко,
а он отдал свое сердце любимице полей и лесов Любаве. Опечаленная Волхова вышла
на берег и заплакала. И там, где падали слезинки царевны, выросли цветы –
символ чистоты, любви и грусти.  Препараты из него применяются для лечения
сердечно-сосудистых заболеваний.  (ландыш)
6
растение. Это растение- символ счастья и мира в семье, поэтому возле дома люди
всегда старались посадить это дерево. Даже посидеть в ее тени считалось
полезным . В народной медицине  плоды этого дерева употребляют как мочегонное и
кровоостанавливающее средство. Эти плоды содержат много витаминов, поэтому
домохозяйки любят готовить из них варенье, делают конфеты, настойки и наливки.
Ее корой лечат заболевания печени. (рябина)
7  привал
« Экологическая сказка»                                                                                Пока жюри
подводит итоги, мы с вами отдохнем и посмотрим сказку.

- ЛЕСНОЙ СПЕЦНАЗ ИЛИ КТО СПАСЁТ ЗЕЛЁНЫЙ ЛЕС
Лесовичок: Ну, а мне
пора, до свидания друзья!
 Ну вот,
мы и побывали в гостях у старичка - лесовичка. Я уверена, что старичок -
лесовичок не сомневается в том, что вы всегда будете бережно относиться к
природным сокровищам. Он всегда будет рад видеть вас в своих владениях.

А мы отправляемся домой!

Внимание! Внимание!

Наш поезд отправляется на станцию «Начальная школа»! Наше путешествие
завершилось. А на прощание споем песенку.
Звучит
песня «Не дразните собак» в исполнении детей.

file_name: Игра-путешествие .docx

alt: На спине кружочки, черненькие точки

alt: По древнерусской легенде морская царица

title: Игра- путешествие "В гости к Старичку- Лесовичку"


file_name: Обществознание и история_в_схеме_и_табл._76.docx

title: Обществознание и история_схема_76


extracted_text:
A

Function

Функция

A1.R1C1

A1.R1C1

ABSREF

АБССЫЛ

ACTIVATE

АКТИВИЗИРОВАТЬ

ACTIVATE.NEXT

АКТИВИЗИРОВАТЬ.СЛЕДУЮЩИЙ

ACTIVATE.PREV

АКТИВИЗИРОВАТЬ.ПРЕДЫДУЩИЙ

ACTIVE.CELL

АКТИВНАЯ.ЯЧЕЙКА

ACTIVE.CELL.FONT

АКТИВНЫЙ.ШРИФТ.ЯЧЕЙКИ

ADD.ARROW

ДОБАВИТЬ.СТРЕЛКУ

ADD.BAR

ДОБАВИТЬ.СТРОКУ.МЕНЮ

ADD.CHART.AUTOFORMAT

ДОБАВИТЬ.АВТОФОРМАТ.ДИАГРАММЫ

ADD.COMMAND

ДОБАВИТЬ.КОМАНДУ

ADD.LIST.ITEM

ДОБАВИТЬ.ЭЛЕМЕНТ.СПИСКА

ADD.MENU

ДОБАВИТЬ.МЕНЮ

ADD.OVERLAY

ДОБАВИТЬ.ВТОРИЧНУЮ.ДИАГРАММУ

ADD.TOOL

ДОБАВИТЬ.КНОПКУ

ADD.TOOLBAR

ДОБАВИТЬ.ПАНЕЛЬ.ИНСТРУМЕНТОВ

ADDIN.MANAGER

ДИСПЕТЧЕР.ДОПОЛНЕНИЙ

ALERT

ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ

ALIGNMENT

ВЫРАВНИВАНИЕ

ANOVA1*

ДИСПАН1

ANOVA1?*

ДИСПАН1?

ANOVA2*

ДИСПАН2

ANOVA2?*

ДИСПАН2?

ANOVA3*

ДИСПАН3

ANOVA3?*

ДИСПАН3?

APP.ACTIVATE

ПРИЛОЖЕНИЕ.АКТИВИЗИРОВАТЬ

APP.ACTIVATE.MICROSOFT

АКТИВИЗИРОВАТЬ.ПРИЛОЖЕНИЕ.MICROSOFT

APP.MAXIMIZE

ПРИЛОЖЕНИЕ.РАЗВЕРНУТЬ

APP.MINIMIZE

ПРИЛОЖЕНИЕ.СВЕРНУТЬ

APP.MOVE

ПРИЛОЖЕНИЕ.ПЕРЕМЕСТИТЬ

APP.RESTORE

ПРИЛОЖЕНИЕ.ВОССТАНОВИТЬ

APP.SIZE

ПРИЛОЖЕНИЕ.РАЗМЕР

APP.TITLE

ПРИЛОЖЕНИЕ.ЗАГОЛОВОК

APPLY.NAMES

ПРИМЕНИТЬ.ИМЕНА

APPLY.STYLE

НАЗНАЧИТЬ.СТИЛЬ

ARGUMENT

АРГУМЕНТ

ARRANGE.ALL

УПОРЯДОЧИТЬ.ВСЕ

ASSIGN.TO.OBJECT

ПРИСВОИТЬ.ОБЪЕКТУ

ASSIGN.TO.TOOL

ПРИСВОИТЬ.КНОПКЕ

ATTACH.TEXT

ПРИСОЕДИНИТЬ.ТЕКСТ

ATTACH.TOOLBARS

ПРИСОЕДИНИТЬ.ПАНЕЛИ.ИНСТРУМЕНТОВ

ATTRIBUTES

АТРИБУТЫ

AUTO.OUTLINE

АВТО.СТРУКТУРА

AUTOCORRECT

AUTOCORRECT

AXES

ОСИ

* - функции надстройки Пакет Анализа - VBA (Analysis
  ToolPack - VBA)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 10. Табличный процессор Microsoft Excel.doc

alt: A Function

alt: ARGUMENT АРГУМЕНТ

title: Электронная таблица Microsoft Excel


file_name: Геометрия в схемах, терминах, таблицах_16.docx

title: Геометрия в схемах, терминах, таблицах


extracted_text:
Тема: Неподготовленная речь.
ЦЕЛИ УРОКА:
Научить
различным приёмам подготовки речи, различать неподготовленную речь .
Научить
анализировать живую устную речь,определять её особенности.
Расширить
словарный запас.
Планируемые
результаты:  различать неподготовленную  и подготовленную
речь;
осознавать свою ответственность за произнесённое и написанное слово;
пользоваться приемами подготовки устного выступления.
ХОД УРОКА:
Организационный момент (приветствие)
Актуализация знаний:
Показ слайдов
( памятники )
Что вы
просмотрели на слайдах ( памятники)?
Какие
памятники есть у нас в городе?
Кто может
рассказать о каком - нибудь памятнике нашего города?
(один из
уч-ся рассказывает подготовленное сообщение о памятнике города)
Проблемная ситуация:
Чем отличались
ваши ответы от рассказа Влада.
Почему у него
лучше ответ?
Нужна ли
подготовка к устному выступлению?
Что нужно
учитывать при подготовке речи?

Изучение нового материала:
РАБОТА В
ГРУППАХ
Составьте
памятку правила подготовки к устному выступлению
(на доске
прописаны приёмы) дети проговаривают свою составленную памятку , сравнивают со
слайдами ,где прописаны приёмы подготовки
1. Подумай, с
какой целью, о чём, что ты будешь говорить? Что главное ты хочешь сказать?
2.
 Запиши ключевые слова.
3.
 Подготовь рисунки.
4.
 Составь схему.
5. Составь
план.
6.
Прорепетируй выступление.
В учебнике
группы читают пословицы. Какую из пословиц применили к своей памятке и почему?
1.     Семь раз отмерь, один раз отрежь.
2.     Язык голову кормит, да он же и до
беды доведет.
3.     Слово не воробей, а вылетит – не
поймаешь.
Работа по учебнику (задание 32)
Вывод: Когда
говоришь ,даже без предварительной подготовки ,обязательно учитывай : кто твои
слушатели, будет ли им понятна ,приятна, интересна твоя речь.
Закрепление:
Задание 34: Прочитай прощальную речь, которую произнес ослик ИА,
навсегда расставаясь с Кристофером Робином. Как ты думаешь, готовился ли Иа?
(неподготовленная речь, так  как ослик волновался, не мог подобрать слова,
чтобы выразить свои чувства)
 Задание: Подумайте, как бы вы закончили прощальную
речь на месте ослика Иа? Приготовьте свой вариант.
Подготовка детей, слушание.
Итог урока:  Какие правила вам помогли в
подготовке этого выступления?    Ответы детей.

file_name: Беседа на тему Неподготовленная речь.docx

alt: Тема: Неподготовленная речь.

alt: Изучение нового материала: РАБОТА

title: Беседа на тему: "Неподготовленная речь"


extracted_text:
«Коррекционная
работа по развитию зрительной, слуховой, тактильной памяти и ассоциативного
мышления»
Слушаем
и рисуем
Цель:
развить слуховую память и внимание.
Задание:
Прослушай стихотворение и по памяти нарисуй те предметы, о которых в нём
говорится.
Матрешек
будем рисовать:
Раз,
два, три, четыре, пять.
Всех
больше первая матрешка:
Зеленый
сарафан, кокошник.
За
ней сестра - вторая,
В
жёлтом платье выступает.
Третья
меньше второй:
Сарафанчик
голубой.
У
четвертой матрешки
Рост
поменьше немножко,
Сарафанчик
синий,
Яркий
и красивый.
Пятая
матрешка -
В
красненькой одежке.
Всех
запомнить постарайся,
За
рисунок принимайся!
По
просьбе ребенка можно прочитать стихотворение еще раз.

«Нарисуй по памяти.»
Цель:
развить слуховую память и внимание.
Задание:
Прослушай рассказ и нарисуй рисунок, точно отражающий его содержание.
В
воскресенье слепил я трех замечательных снеговиков. Слепил их из комков снега.
Один получился большой, другой - поменьше, а третий -  совсем крохотный.
Руки первого и второго -  снежные комки, а у третьего - из сучков. Вместо
носа вставлены морковки. Глаза из угольков.

Прогулка в
картинках
Цель:
развить зрительную и слуховую память, внимание, восприятие и воображение
ребенка.
Ход
игры: во время прогулки на улице обращайте внимание ребенка на дорожные знаки,
рекламные щиты, витрины магазинов, побеседуйте с ребенком о том, зачем это всё
нужно.
По
возвращении домой попросите ребенка нарисовать то, что запомнил.
На
каждой прогулке ребенок с помощью взрослых может узнать для себя что-то новое.
Эту игру можно проводить регулярно, знакомя ребенка с деревьями, цветами и др.

Разрезанные
картинки
Цель:
развить зрительную память, восприятие.
Для
проведения игры следует использовать 2 картинки.Одна целая, другая -разрезанная
по линиям. Можно взять для игры иллюстрации к сказкам, календарики, открытки.
Задание:
предложите ребенку собрать картинку, используя образец. Затем образец нужно
убрать, а ребенка попросить собрать картинку по памяти.

Какой игрушки не
хватает?
Цель:
развить зрительную память и внимание детей.
Ход
игры: поставьте перед ребенком на 15-20 секунд 5 игрушек. Затем  попросите
ребенка отвернуться и уберите одну игрушку. Спросите ребенка:"Какой
игрушки не хватает?"
игру
можно усложнить.
-
увеличив количество игрушек;
-
ничего не убирая, только менять игрушки местами.
Игрушки
для проведения игры могут быть следующие: заяц, попугай, медведь, крокодил,
собака.
Игра
будет восприниматься ребенком как новая, если брать другой набор игрушек.
Играть можно 2-3 раза в неделю.

"Опиши игрушку!"(для
детей 5-7 лет)
Цель:
развить непроизвольную образную память.
Ход
игры: предложите ребенку в течение 1-2 минут посмотреть на незнакомую игрушку,
а затем описать её. После этого игрушку следует убрать. Через 30 минут
предложите ребенку по памяти описать игрушку, её свойства.
Эту
игру можно проводить неоднократно, предлагая новые игрушки. Можно усложнить
задание, предлагая не одну, а две игрушки.

Развиваем смысловую память
Медленно
зачитываются 10 пар слов, между которыми имеется смысловая связь. Затем через
небольшой интервал времени зачитываются лишь первые слова из каждой пары.
Учащиеся должны припомнить и назвать вторые слова, а затем записать те пары
слов, которые запомнили.
ШУМ
-ВОДА, МОСТ - РЕКА, ЛЕС - МЕДВЕДЬ, ДИЧЬ - ВЫСТРЕЛ, ЧАС - ВРЕМЯ, СТОЛ - ОБЕД,
РУБЛЬ - КОПЕЙКА, ДУБ - ЖЕЛУДЬ, РОЙ - ПЧЕЛА, ГВОЗДЬ - ДОСКА.
(Если
правильно воспроизведено 6 пар из 10, то смысловая память развита
удовлетворительно)
Развиваем
внимание и память

3
    5     4     7     8
Постарайтесь
запомнить ряд чисел в порядке следования за 30 секунд.
Закройте
цифры и ответьте на вопросы:
*
Какое число находится справа от четверки?
*
Какая цифра расположена между тройкой и четверкой?
*
Какие числа составят в сумме семь?
*
Какое число получится при сложении первых трех чисел?
Это
задание опять для тренировки слуховой памяти. На этот раз вам предлагаются ряды
из трех слов, которые вам должен произнести напарник. После этого он называет
лишь первое слово в каждом ряду, вы же произносите два остальных:

*
ПРЯЖА - НИТКА - СВИТЕР;
*
СИРЕНЬ - ВАЗА - ЦВЕТЫ;
*
РЕЛЬСЫ - ШПАЛЫ - ПОЕЗД;
*
МУКА - ТЕСТО - БУЛКА;
*
ОКНО - КРЫША - ДОМ;
*
МАЛЫШ - ВЗРОСЛЫЙ - СТАРИК;
*
ДЕТИ - МАМА - ПАПА.

Задание на
развитие слуховой памяти
Пусть
кто- нибудь прочитает вслух один раз следующие пары слов, которые вам предстоит
запомнить:

БУЛКА
- МУКА
СЕСТРА
- БРАТ
СВИТЕР
- НИТКА
ПАПА
- СЫН
ВАГОН
- РЕЛЬСЫ
Запомнили?
А теперь проверим: из каждой пары ваш партнер будет называть лишь первое слово,
а второе произносите сами.

Упражнение на
развитие памяти на цифры, буквы, слова.
Покажите
ребенку цифровой ряд, написанный на карточке, и попросите его повторить в той
же последовательности эти цифры, затем увеличивайте этот ряд на одну цифру:
6
2
2
8   3
3
7   1   4
6
3   9   1   5
8
1   4   9   2   6
7
4   1   8   3   9   2
Отметьте,
какое максимальное количество цифр может повторить ребенок.
Далее
предложите ребенку выполнить то же самое задание, но только зачитывая цифры без
показа. (В первом случае вы определяли зрительную память, а во втором - слуховую)

Развиваем
ассоциативную память.
Напишите
к словам определения, не забывая, что русский язык - самый богатый язык в мире.
Он дает возможность точно и красиво описать любое явление. Например, утро может
быть ранним, туманным, свежим, солнечным, ненастным, долгожданным... Помните,
что ни одно определение у вас не должно повторяться.
КУКЛА
-
МАМА
-
РЕКА
-
ДЕРЕВО
-
ДРУГ
-
КОНВЕРТ
-
ИГРУШКА
-
СУП
-
СТОЛ
-
ДОМ
-
ПИСЬМО
-
НЕБО
-

ИГРА "Я -
фотоаппарат"
Предложите
ребенку представить себя фотоаппаратом, который может сфотографировать любой
предмет, ситуацию, человека и т.д.
Например,
ребенок в течение нескольких секунд внимательно рассматривает все предметы,
находящиеся на письменном столе. Затем закрывает глаза и перечисляет все, что
ему удалось запомнить.
Так
можно развить у детей не только память, но и внимание. Помните: всегда лучше
запоминается то, что интересно ребенку. Поэтому старайтесь придумывать разные
игры. Например, играйте с ребенком в Шерлока Холмса или в разведчика.

Игра на развитие
памяти:
Я
положил в мешок...
В
эту игру можно играть с детьми во время длительных поездок.
Взрослый
начинает игру и говорит:"Я положил в мешок яблоки". Следующий
играющий повторяет сказанное и добавляет еще что-нибудь: "Я положил в
мешок яблоки и бананы". Третий игрок повторяет фразу и добавляет что - то
от себя. И так далее.Можно просто добавлять по одному слову, а можно подбирать
слова по алфавиту: "В саду у бабушки растут..." (Порядок тот же)
В
этих играх неважно, кто становится победителем, а кто проигравшим. Важно, чтобы
ребенок развивал в себе способность вспоминать, получая от этого удовольствие.

Упражнение
на развитие объема кратковременной слуховой памяти "Каскад слов"
Попросите
ребенка повторять за вами слова. Начинайте с одного слова, затем называйте два
слова, ребенок повторяет обязательно в этой последовательности, три слова и
т.д. ( интервалы между словами- 1 секунда) Когда ребенок не сможет повторить
определенный словесный ряд, зачитайте ему такое же количество слов, но других (
для этого следует подготовить другой список слов). Если во второй попытке
ребенок справился с этим словесным рядом, то переходите к следующему ряду, и
так до тех пор, пока и во втором прочтении ребенок не сможет воспроизвести
заданное количество слов.
1.
огонь
2.
дом, молоко
3.конь,
гриб, игла
4.петух,
солнце, асфальт, тетрадь
5.
крыша, пень, вода, свеча, школа
6.карандаш,
машина, брат, мел, птица, хлеб
7.орел,
игра, дуб, телефон, стакан, пальто, сын
8.
гора, ворона, часы, стол, снег, книга, сосна, мед
9.
мяч, яблоко, шапка, морковка, стул, бабочка, метро, цыпленок, носки
10.грузовик,
камень, ягоды, портфель, санки, молоток, девочка, скатерть, арбуз, памятник.
То
количество слов, которое ребенок может повторить за вами, есть объем его
слуховой кратковременной памяти на слова.
Ребенок
6-7 лет правильно воспроизводит ряд из 5-6 слов.

Упражнение на развитие зрительной памяти
Разложите
на столе перед ребенком палочки, из которых сделайте какую- либо простую фигуру
( домик, квадрат, треугольник и т.д.) Попросите ребенка посмотреть внимательно
на эту фигуру в течение 2 секунд, затем закройте эту фигуру и попросите
ее  повторить, сложить так же.
Усложнить
это упражнение можно, складывая эту фигуру из палочек разного цвета. Ребенок
должен запомнить расположение палочек по цвету и затем сложить фигуру
самостоятельно.
Другой
вариант: вы просите ребенка сосчитать палочки, из которых сделана фигура, и
затем сложить фигуру из такого же количества палочек.
Это
упражнение тренирует не только зрительную память, но и умение считать.

                                               «Чей
предмет?»
Для
проведения этой игры всех участников разбивают на две команды. Каждая команда
выбирает по водящему. Игра заключается в том, что на глазах у водящего члены
его команды кладут на стол по одному предмету. Водящий смотрит и старается
запомнить, кто какой предмет положил. Оцениваются ответы водящих. В роли
водящих должен выступить каждый.

«Пересказ по кругу»
Водящий
читает текст. Участники игры внимательно слушают. Пересказ начинают с любого из
игроков. Далее по часовой стрелке. Каждый говорит по одному предложению, затем
все вместе еще один раз слушают текст и дополняют пересказ, исправляют
сделанные ошибки.

«Двигательная память»
Игроки
разбиваются на две команды. Ведущий просит участников игры выбрать по
представителю от обеих команд в жюри.
Представители
команд танцуют в течение 15 секунд. Члены каждой команды наблюдают за ними. По
сигналу ведущего представители каждой команды должны повторить движения танцора
– противника как можно точнее.
Жюри
оценивает двигательную память участников игры, определяет сначала команду –
победителя, а затем и игрока, обладающего лучшей памятью.

«Цвета»
Участники
игры располагаются в кругу. Ведущий предлагает всем учащимся по очереди назвать
пять предметов данного цвета (красного, зеленого, синего и т.д.). Тот из
участников игры, кто за 1 минуту не сможет припомнить пять предметов названного
цвета, выбывает из игры. Повторять уже названные предметы не разрешается.

Развивающая игра "Пуговица"
Играют
два человека. Перед ними лежат два одинаковых набора пуговиц, в каждом из
которых ни одна пуговица не повторяется. У каждого игрока есть игровое поле -
это квадрат, разделенный на клетки. Начинающий игру выставляет на своем поле 3
пуговицы, второй игрок должен посмотреть и запомнить, где какая пуговица лежит.
После этого первый игрок закрывает листком бумаги свое игровое поле, а второй
должен на своем поле повторить то же расположение пуговиц.
Чем
больше в игре используется клеток и пуговиц, тем игра становится сложнее.

«Найди предмет»
В
эту игру особенно хорошо играть на прогулке, но можно таким образом и скрасить
время вынужденного ожидания: например, в очереди к врачу.
Задача
– найти вокруг и назвать предметы какого-нибудь определенного цвета или формы.
Например, круглые: колеса у машин, глаза у кошки, камешки на дороге…
Для
более старших детей можно внести элемент соревновательности – договориться
назвать определенное число таких предметов. Или произносить их по очереди.
Выигрывает тот, кто назовет свой предмет последним.

«Забывчивый художник»
Забыл
этот художник нарисовать одну важную деталь в своем рисунке. А рисовал он
хорошо знакомый ребенку предмет. Человек на рисунке без носа… дом без окон…
собака без хвоста. Остается только просить помощи у нашего малыша, чтобы
понять, чего же не хватает на картинке. Пускай сам ребенок и нарисует
недостающее. Со временем склероз у художника будет прогрессировать… он станет
упускать в рисунке более мелкие детали, отсутствие которых труднее заметить.
Более
взрослые дети могут выступать в этой игре в качестве художника, и уже задачей
взрослого будет угадать: «А чего же не хватает?».

«Кто знает больше»
Ребенку
предлагают за одну минуту назвать 5 предметов заданной формы или цвета.
Например, – 5 круглых предметов, или 5 красных предметов. Выбывает из игры тот,
кто не успел назвать предметы за отведенное время. Повторы не считаются!

ОГБОУ «Рязанская школа-интернат»

Отчет по
самообразованию на тему:
 «Коррекционная работа по развитию зрительной, слуховой, тактильной памяти и
ассоциативного мышления»

Выполнила:
Силкина Д.И.

Рязань 2017

file_name: Отчёт по самообразованию.docx

alt: ОГБОУ «Рязанская школа-интернат»

title: Отчёт по самообразованию : " Коррекционная работа по развитию памяти и ассоциативного мышления"


extracted_text:
Фадеева Ольга
Вениаминовна,
педагог-библиотекарь

МАОУ СОШ № 65
города Тюмени

 «А голос так
дивно звучал…»
Цель: знакомство с
творческой биографией Юрия Гуляева
Задачи:
o   познакомить
учащихся с биографией Юрия Гуляева;
o   прослушать песни в
исполнении Юрия Гуляева.
Аудитория: 6 – 11 классы
Форма проведения: арт-встреча
Оборудование: компьютер,
мультимедийный проектор
Музыка:
o   «Ария Онегина»
o   «Дорогая, сядем
рядом»
o   «Журавли»
o   «Знаете, каким он
парнем был»
o   «Моя любимая»
o   «Песня о Тюмени»
o   «Тонкая рябина»
Литература:
https://t-l.ru/115139.html - Памятник Юрию
Гуляеву открыли в Тюмени
http://old.t-i.ru/article/16046/ - Юрий Гуляев
встречает друзей…
https://24smi.org/celebrity/3978-iurii-guliaev.html - Юрий Гуляев -
биография, фото

Ход мероприятия
Слайд «Юрий Гуляев»

Красив, улыбчив, голосист и нежен,
И словно Стенька, ярок и удал,
Ты выплыл «из-за острова на стрежень»,
Чтоб мощно плыть по песням и годАм.

Обласкан Русью – был ты ею болен.
В признаньях то неистов, то несмел,
Как бережно ты спел о русском поле,
Как озорно «по питерской» пропел...

Ты знал любовь. Не раз туманным утром,
Наверно, произнёс: «желаю Вам»...
И столько чувства вкладывал, что будто
Сияли светом старые слова...

Эти слова посвящены оперному певцу и
эстрадному исполнителю Юрию Гуляеву. Его песнями, красивым баритоном
заслушивались тысячи советских людей, а улыбку называли «гагаринской».
Юрий родился в
Тюмени 9 сентября 1930 года. На развитие способностей музыкально одаренного
мальчика большое влияние оказывала его мама. Вера Фёдоровна хорошо пела,
интересовалась музыкой и очень её любила. В доме часто звучала музыка – пели
родители – мама Вера Фёдоровна и отец Александр Матвеевич.

Слайд «Юрий
Гуляев»
По рассказам
домашних, с трёх с половиной лет Юра учился играть на гармошке, а в шесть лет
играл хорошо. Лет в 14 ему купили баян, и Юрий практически самоучкой освоил инструмент
– в музыкальной школе удалось поучиться всего три месяца.
А первое
выступление на широкую публику у Юры состоялось на школьном вечере, где он
исполнил арию Ленского. Успех был безоговорочный! Он пел и играл на
всех школьных вечерах, участвовал во всех городских, районных, областных
концертах самодеятельности. Его приятный голос, душевное исполнение песен и
романсов нравилось слушателям. В семье был патефон, и мальчик с детства
заучивал песни и романсы с пластинок.
В 1948 году, после
окончания школы, Юрий Гуляев поступил в Свердловский медицинский институт, но
желание петь победило.

Слайд «Уральская
консерватория им. М. Мусоргского»
У Юрия Александровича не было систематического музыкального
образования. Но ему удаётся поступить и окончить Уральскую консерваторию имени
М. Мусоргского в Свердловске.

Слайд «Театр оперы и балета»
 После окончания
консерватории, год пел в Свердловском театре оперы и балета. Позже был солистом
Государственного русского театра оперы и балета в Донецке.

Слайд «Театр оперы и балета»
С 1961 по 1975 годы – солист Киевского театра оперы и балета
имени Т. Шевченко.  А в 1975-м становится солистом Большого театра в Москве.

Слайд «Юрий Гуляев – оперный певец»
За первый год он исполнил Фигаро в «Севильском цирюльнике»,
Валентина в «Фаусте» и Елецкого в «Пиковой даме».
Но наибольшая популярность пришла к Гуляеву в 1959 году,
после победы на Всемирном фестивале молодежи, проходившем в Вене. Здесь он
сумел обойти всех своих конкурентов и выиграть золотую медаль.
Спустя год Юрию присвоили звание заслуженного артиста
Украины. С 1968 года Гуляев – народный артист СССР.
Звучит «Ария Онегина» в исполнении Юрия Гуляева

Слайд
«Юрий Гуляев – эстрадный певец»
Однако наиболее
популярны были выступления певца на эстраде. В своих сольных концертах исполнял
как арии из опер, так и романсы, народные песни, песни советских композиторов (в
репертуаре свыше 200 произведений).
«Русское поле»,
«Песня тревожной молодости», «Старые слова», «Утёс», «Метелица», «Давным-давно»
– разноплановый репертуар Гуляева, как и его великолепный лирический баритон,
знали и любили даже в самых отдаленных уголках нашей страны. По силе таланта и
красоте голоса его сравнивали с Муслимом Магомаевым, что ничуть не мешало
дружбе двух артистов. Французские зрители называли Гуляева «молодым Шаляпиным»
и отмечали в прессе, что «мощное звучание и такие исконно русские, полные
глубокой задушевности и выразительности народные интонации чувствовались в его
исполнении, что хотелось слушать и слушать певца бесконечно…».
Звучит русская
народная песня «Тонкая рябина»

Слайд «12 апреля – День
космонавтики»
12 апреля в России
отмечают День космонавтики, а весь мир – Международный день авиации и
космонавтики.
12 апреля 1961
сбылась самая фантастическая и дерзкая мечта человечества – полёт в космос.
Старший лейтенант Юрий Алексеевич Гагарин на корабле «Восток-1» облетел Землю.
Он был первым, кто
увидел, что Земля, в самом деле, круглая, голубая. И – очень красивая.
Полёт Гагарина
длился всего 108 минут. Но эти минуты перевернули весь мир. Планета
рукоплескала Гагарину, советским учёным и конструкторам, триумфу великой
страны.
Юрий Гагарин
получил всемирную известность, а на родине его заслуги были отмечены Золотой
Звездой Героя Советского Союза и досрочно присвоенным званием майора.
Всего за 108 минут жизнь Юрия Гагарина перестала ему
принадлежать. Буквально каждая минута – от рождения и до самой смерти – стала
частью легенды о великом советском человеке, который первым полетел в космос.
Но
время жестоко и неумолимо. Трагический случай оборвал жизнь первого космонавта
планеты 27 марта 1968 года, когда он совершал тренировочный полёт. Юрию
Гагарину было всего 34 года.

Слайд
«Александра Пахмутова и Николай Добронравов»
Юрию
Гагарину посвящены песни. Одна из них, знаменитая песня двух
великих авторов – Александры Пахмутовой и Николая Добронравова – «Знаете, каким
он парнем был».
Супруги Пахмутова
и Добронравов были не просто поклонниками первого космонавта. Они его
прекрасно знали, поскольку были друзьями.
Николай
Добронравов сумел в стихах изобразить Юрия Гагарина и героем-кумиром, и обычным
человеком – простым русским парнем.
Поэт-песенник
не забыл и его коронную фразу «Поехали!», произнесенную 12 апреля 1961 года при
старте корабля.
Песня «Знаете, каким он парнем был» быстро стала визитной
карточкой певца. С ней он выступил в 1971 году на первом новогоднем телефестивале
«Песня года». Эту песню в дальнейшем исполняли
многие известные советские певцы, но Пахмутова именно его исполнение считала
образцовым: «Её исполняли многие певцы, но Гуляев планку поднял очень высоко».
Звучит
песня «Знаете, каким он парнем был»

Слайд «Расул Гамзатов
«Журавли»
Есть у нашего
народа песня «Журавли». Она всегда звучит в дни, когда мы вспоминаем наших
отцов, дедов, прадедов погибших на полях сражений и подаривших нам жизнь и
свободу. Песня с её глубокими трагическими стихами воспринимается большинством
как реквием или молитва и считается одной из лучших песен о Великой
Отечественной войне.
Стихотворение
«Журавли» дагестанский поэт Расул Гамзатов написал на родном аварском языке,
посетив памятник японской девочке, которая страдала от лейкемии после атомного
взрыва в Хиросиме и надеялась, что ее спасут бумажные журавлики. На русский
язык стихотворение перевел Наум Гребнев.

Слайд «Муз. Яна
Френкеля, Сл. Расула Гамзатова «Журавли»
Затем это
стихотворение напечатали в журнале «Новый мир», который и попался на глаза
певцу Марку Бернесу. Прочитав стихотворение, Бернес тут же обратился к
композитору Яну Френкелю.
В 1969 году певец,
будучи тяжело болен, записал новую песню. Она оказалась последней в его жизни.
«Журавли»
оставили глубочайший след в памяти народа. Именно благодаря этой песне журавль
стал символом памяти о погибших в Великую Отечественную войну. Эту птицу можно
увидеть на многих памятниках, посвящённым павшим. В 2014-м журавль,
взлетающий в небо на фоне пятиконечной звезды, стал официальным символом
движения «Бессмертный полк».
Множество
артистов записали свои версии «Журавлей» и исполняют эту песню на своих
концертах.
Исполнял
эту песню и Юрий Гуляев. Сегодня мы услышим песню «Журавли» в исполнении Юрия Гуляева.
Звучит
песня «Журавли»

Слайд «Юрий Гуляев
– композитор»
Юрий Гуляев
известен также и как композитор – он сочинил около 60 песен. Многие из них
известны и популярны и сегодня. Это «Желаю Вам», «Воспоминания о полковом
оркестре» на стихи Р. Рождественского, «Дорогая, сядем рядом» на стихи С.
Есенина и др.
Многие композиторы
создавали свои произведения специально для певца.
Звучит песня
«Дорогая, сядем рядом»

Слайд «Юрий Гуляев – актёр»
Кроме карьеры
певца, Гуляев пробует себя как актёр, снимается в кино. Известны два фильма –
«Украинская рапсодия» (1961 год) и «Новогоднее похищение» (1969 год), а также
получает роли в ряде музыкальных фильмов.

Слайд «Песни о
Тюмени»
Тюменцы по праву
могут гордиться своим земляком. Он прославил Тюмень и страну на весь мир.
А свой город Юрий
Александрович не забывал, гордился Тюменью – столицей нефтяного края. Родному
городу Гуляев посвятил песню «Родина первой любви» на слова Марка Лисянского.
Звучит «Песня о
Тюмени» в исполнении Татьяны Гуляевой,
племянницы Юрия
Гуляева

Слайд «Воспоминания о Юрии Гуляеве»
Родственники Юрия Гуляева в память о певце написали
книгу «Юрий Гуляев: Желаю вам… Книга воспоминаний», выпустило её издательство Тюменского государственного
университета. Это стало возможным благодаря архиву Юрия Александровича,
сохраненному его родителями – Верой Федоровной и Александром Матвеевичем
Гуляевыми. В неё вошли статьи и рецензии на его спектакли и камерные концерты,
многочисленные интервью и фотографии из семейных альбомов. Пополнил этот багаж
киевский фотограф Владимир Бродский.

Слайд «Тюменская филармония»
С 1993 года Тюменская областная филармония носит имя
народного артиста СССР Юрия Гуляева. Это произошло в первый день
проведения Всероссийского конкурса молодых оперных певцов имени Ю. А. Гуляева.
6 июня 2004 года у парадного входа в филармонию
установили барельефный портрет певца и композитора. Автор проекта –
тюменский скульптор Николай Распопов.
В сентябре 2010 года, к юбилею, открыли бюст Юрия Гуляева.
Мраморный Юрий Гуляев расположился в фойе второго этажа филармонии у входа в
концертный зал. Памятник изготовил известный тюменский скульптор Николай
Распопов. На лице певца читается его невероятная доброта, он искренне и широко
нам улыбается.

Слайд «Школа № 25. Ул. Первомайская, 1»
Имя земляка с
гордостью носит средняя общеобразовательная школа №25. Известного выпускника
здесь не забывают, рассказывают о нём ребятам на классных часах, а вход в
здание украшает мемориальная доска. В 25-й школе гордятся, что из её стен вышли
и два племянника певца.

Слайд «Юрий Гуляев
– почётный гражданин Тюмени»
В 2005 году Юрию
Гуляеву присвоено звание «Почётный гражданин Тюмени».

Слайд «Последняя
песня Юрия Гуляева»
Свою последнюю
песню Юрий Гуляев исполнил в апреле 1986 года. Вместе с космонавтами, в то
время на орбите находились Владимир Соловьев и Леонид Кизим, связь была
установлена через телемост, спели песню «Моя любимая».
Буквально через
несколько дней, 23 апреля 1986 года, Юрия Гуляева не стало, не выдержало
сердце…
И сегодня, в
заключении нашей встречи, мы услышим последнюю песню, что исполнил Юрий Гуляев
в своей жизни «Моя любимая» (Муз. М. Блантера, слова
Е. Долматовского).
Звучит песня «Моя любимая»

Скачано с www.znanio.ru

file_name: А голос так дивно звучал.docx

alt: Гуляева «молодым Шаляпиным» и отмечали в прессе, что « мощное звучание и такие исконно русские, полные глубокой задушевности и выразительности народные интонации чувствовались в его…

alt: Слайд «Воспоминания о Юрии Гуляеве»

title: "А голос так дивно звучал": к 90-летию со дня рождения Юрия Гуляева


extracted_text:
Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное  учреждение
Детский сад «Лесная
поляна»

Познавательное занятие для детей старшего дошкольного возраста

«Фронтовое письмо – бесценный треугольник»

                                             Воспитатель
высшей категории:
 Петрова
Татьяна Федоровна

 П.Новый Уоян
2019 – 2020 уч .год

 Цель:  Реализация
познавательной деятельности с привлечением ресурсов образовательного комплекса.
Повышение роли  музеев в учебно-воспитательном процессе.

Задачи: Знакомство с историей фронтового письма, научить складывать фронтовой
треугольник, украшать поздравительную открытку.
Расширить знания детей о Великой Отечественной войне; заинтересовать
неизвестными историческими фактами.
Развивать патриотические чувства, побуждение интереса к истории своей страны,
малой родины.
Воспитывать уважение к защитникам Родины.
 Оборудование:  презентация «Письмо с фронта».конверты и треугольники - писем
военные лет, фотографии военных лет, бумага с   поздравлением, ножницы, клей.
Предварительная работа:
Создание уголка, посвященного ВОВ, папка-передвижка «Дети герои  - войны».
Подборка стихотворений о войне.
Рассматривание иллюстраций о Великой Отечественной войне.
Чтение рассказов: Ю. Симоненков «Письмо на фронт»,
А. Дементьев «Письмо отца», Е. Ф. Трутнева «Фронтовой треугольник».

«Времен связующая
нить:

занятие в музее детского сада»
Ход занятия.

1. Дети входят в музей,
играет песня «Землянка» у импровизированного костра сидит солдат, (ребенок,
одетый в солдатскую форму сидит в землянке и пишет «письмо») Поднимает голову и
выразительно читает…
 Здравствуй, дорогой
Максим!
Здравствуй, мой любимый
сын!
Я пишу с передовой,
Завтра утром снова в бой!
Будем мы фашистов гнать,
Береги, сыночек, мать.
Позабудь печаль и грусть-
Я с победою вернусь!
Обниму вас, наконец.
До свиданья. Твой отец.
Воспитатель:
     Великая Отечественная война – самая горькая
и страшная страница в истории нашей страны. Тяжелые -  4 года, долгие  -  1418
дней и ночей. Война разлучила тысячи семей. Мир раскололся надвое: на тех, кого
ждали, и тех, кто ждал. И только почта помогала найти и узнать что – то о своих
близких – в тылу или на фронте. Письма были самыми дорогими, самыми важными в
годы войны.
    Сегодня мы вспомним страницы истории Великой
Отечественной войны. Но эта история поместилась не в тяжёлых томах, а в хрупких
страницах фронтовых писем. Эти письма не предназначались для чужих глаз, но
сегодня каждое из них – исторический документ величайшей ценности. Фронтовые
письма помогают прикоснуться к страницам героического прошлого нашей Родины,
дают уникальную возможность почувствовать дыхание войны, услышать живое слово
простых людей, прошедших через страшные испытания
2. Ребята, посмотрите, что  у меня в руках! (В руках
воспитателя письма: в современном конверте и
военное письмо – треугольник). Как вы думаете, что
это такое? (ответы
детей) Вы правильно заметили – это письма.
Но чем, же отличаются эти письма?
Дети: У этих писем разная форма – одно письмо
прямоугольной формы, а другое письмо –
треугольной. И по цвету они тоже разные – этот конверт белый,
разноцветный, новый, а другое письмо коричневого цвета,
старое.
Воспитатель: Верно. Посмотрите, это - современный
красивый конверт. А как вы думаете, что за это письмо? (предположения детей).
А это, ребята, – фронтовые письма, написанные
солдатами и сохранившиеся до наших дней, с Великой Отечественной войны.
Эти фронтовые письма доставляла адресатам
полевая почта. И сегодня мы поговорим именно об этих памятных
исторических письмах.
- Ребята, а для чего нужны нам письма?
Дети: Письма нужны для того, чтобы
сообщать, друг другу новости и посылать их по разным адресам с помощью почты!
Воспитатель: Всем людям всегда приятно и даже
жизненно необходимо получать весточки от родных и близких людей. Особенно это
было важно во времена Великой Отечественной войны.
Письма в треугольниках солдатских!
Они для
нас до сей поры полны
И
мужества, и доброты, и ласки,
И грозного
дыхания войны. \Г. Серебряков\
Для солдат такие письма —
не просто связь с родными. Оно словно кусочек родного дома, с запахом Родины и
ароматом маленького ничем незаменимого счастья. Можно себе представить, как
ждали эти маленькие фронтовые письма –
треугольники, жены, матери и дети солдат. К сожалению, не всегда полевая почта
приносила хорошие новости, очень много было и грустных писем, в которых
сообщали, что солдат геройски погиб, в бою защищая нашу Родину. Все письма
хранили у сердца, лаская их дрожащей рукой и, смахивая
слезинку, так и норовившую размазать строчки.
 Писем белые стаи
Прилетали
на Русь.
Их с
волнением читали,
Знали их
наизусть.
Эти письма,
поныне
Не теряют,
не жгут,
Как
большую святыню
Сыновьям
берегут.
Почему фронтовые письма бережно
хранили и знали наизусть?
(ответы детей)
3. Вот молодой солдат, вчерашний школьник пишет такие строчки:
 (Ребенок, одетый в солдатскую форму стоит на посту и пишет «письмо»).
Дорогие мои родные!
Ночь. Дрожит огонёк свечи.
Вспоминаю уже не впервые,
Как вы спите на тёплой печи
В нашей маленькой старой избушке,
Что в глухих затерялась лесах,
Вспоминаю я поле, речушку,
Вновь и вновь вспоминаю я вас.
Мои братья и сёстры родные,
Завтра снова в бой я иду
За Отчизну свою, за Россию,
Что попала в лихую беду.
Соберу своё мужество, силу.
Стану недругов наших громить,
Чтобы вам ничего не грозило,
Чтоб могли вы учиться и жить.
Воспитатель:
Фронтовые письма - это связь с домом,
уверенность, что ты защищаешь свою семью, что тебя ждут, давала силы бойцам
воевать и верить в победу.
         Нет траншей и землянок.
Всё травой заросло.
А письма
В треугольниках
солдатских!
Они для нас
До сей поры полны
И мужества, и доброты, и
ласки,
И грозного дыхания войны.

(Г. Серебряков)
Письма писали на листочках из обычной
тетрадки, чаще всего карандашом, потому что ни чернил, ни ручки в окопах не
было. Приходилось солдатам писать письма на коленках, на пеньке; под свет лучины
в окопах, блиндажах, госпиталях.
В каждой строчке фронтовых писем
видна любовь к своим родным, близким людям, к родной деревне, городу, в котором
вырос, к Родине, которая находится в опасности и ждет победы над врагом.
В минуты затишья написанные письма
складывали во “Фронтовой треугольник” (не было на войне конвертов, писали адрес
назначения, вместо обратного адреса писали № полевой почты). На войне была
почта военная или полевая, были военные почтальоны.
От бойцов не отставая,
Шаг за шагом, день за
днем
Едет почта полевая,
Пробираясь под огнем.
Воспитатель:
Ребята, как вы думаете, стоит ли
хранить эти старые письма?
 Нужно ли помнить о тех, кого мы даже
не видели и не знаем?
За что отдавали свои жизни люди во
время Великой Отечественной войны?
Ответы детей.
Воспитатель: Во многих семьях есть
солдатские письма, которые хранят долгие годы и перечитывают их много раз. До
сих пор письма с фронта, обожженные, надорванные, полуистлевшие, трогают нас до
глубины души. Эти письма от родных и близких, которых, уже нет рядом, самые
дорогие реликвии. Сейчас эти фронтовые письма передают в музеи и хранят их как
очень ценное богатство.
Дети рассматривают фронтовые письма,
хранящиеся в музее.
4. Физ. минутка  «Победа!»
Мы
празднуем Победу! (Шагают на месте)
Салют!
Салют! Салют! (Руки поднять вверх, пальцы сжимаем, разжимаем)
Кругом
цветы весенние (Руки на пояс , повороты туловища)
Цветут!
Цветут! Цветут! (Руки развести в стороны)
Все
люди пляшут, празднуют (Приседания с выставлением ноги вперед)
Поют!
Поют! Поют!
Пусть
в мире страны разные (Вдох, круговые движения руками)
Живут!
Живут! Живут!
Под песню «День Победы» дети
выполняют композицию с цветами и флажками.
5. Воспитатель: Ну, что отдохнули? Давайте присядем за столы и сделаем
письмо –
поздравление нашим ветеранам, труженикам тыла в знак благодарности за мирное
небо над головой, за подаренную светлую жизнь. Давайте посмотрим, что нам будет
необходимо для того, чтобы изготовить такой треугольник:
Дети
перечисляют: бумага с  заранее нарисованным поздравлением, Георгиевская лента,
Красная Звезда, квадратики  бумаги для цветов яблони, клей, салфетка, клеёнка,
три листика зеленого цвета, ножницы, фломастеры.
Воспитатель:
Ребята, как вы думаете, что обозначает Георгиевская лента на нашем конверте?
Дети: Георгиевская
лента обозначает символ дня Победы.
Воспитатель: А что же
обозначает красная звезда?  Дети: Красная звезда- это отличительный знак Красной Армии.
6. Воспитатель: сегодня мы с вами сами попробуем сложить из листа бумаги
фронтовой конверт. Письмо-треугольник
представляло собой лист бумаги прямоугольной формы, согнутый по диагонали
квадрата сначала справа налево, затем полученный треугольник нужно было сложить
слева направо. Оставшаяся полоска бумаги вставлялась внутрь. На наружной
стороне писался адрес назначения и номер полевой почты. Марка не требовалась,
письмо не заклеивалось. (Дети складывают письмо-треуголку, используя схему и показ воспитателя) .
7. Воспитатель: а теперь
продолжим работу, что нам осталось еще сделать? Наклеиваем на письмо Георгиевскую
ленту, сделанную из цветной бумаги. Затем приклеиваем Красную Звезду. Далее
приклеиваем веточки яблони. Вырезаем из бумаги цветы яблони, лепестки немного
подкручиваем, приклеиваем на письмо. Вырезаем розовую серединку для цветка,  размещаем
ее в центре цветков.
Для листочков складываем пополам
лист бумаги, а затем под углом в 45 гр. складываем гармошкой. Вырезаем
листочки. Приклеиваем листочки к веточке, гелем с блестками делаем капельки в
центре цветочков, в левом углу наклеиваем красные звездочки. Письмо-поздравление
готово!
8. Итак, дети, какой теме было
посвящено наше сегодняшнее занятие? Что нового мы сегодня с вами узнали? Что мы
сегодня делали? С помощью чего мы сделали наши письма поздравления? Вам
понравилось занятие? Что было делать трудно? Что легко?
 Оценка и рассматривание детских работ. Вот
сколько много получилось поздравительных писем и все они замечательные. Теперь
мы можем вручить их ветеранам на праздничном концерте.
Воспитатель: Если в вашей семье, в вашем доме
есть ветераны, труженики тыла, если вы встретите пожилого человека с орденами
на груди – обязательно поблагодарите их за Победу!
В конце нашего занятия давайте
вспомним все, что вы увидели и услышали, послушав замечательную песню о
фронтовых письмах.
9.Просмотр  презентация «Письмо с
фронта».

file_name: Фронтовое письмо.doc

alt: Цель : Реализация познавательной деятельности с привлечением ресурсов образовательного комплекса

alt: Вы правильно заметили – это письма

alt: И мужества, и доброты, и ласки,

alt: Физ. минутка «Победа!» Мы празднуем

intro: занятие проводится в музее  детского сада.В ходе занятия дети знакомятся с фронтовым письмом - солдатским треугольником.Учатся складывать его и украшают.

title: Конспект НОД по познавательному развитию "Фронтовое письмо"


extracted_text:
Контрольная
работа «Шар»
Вариант
1.
№1
Площадь большого круга шара равна 7. Найдите площадь поверхности шара.
№2
Дано два шара. Радиус первого шара в 70 раз больше радиуса второго. Во сколько
раз площадь поверхности первого шара больше площади поверхности второго?

№3 Во сколько раз
увеличится объем шара, если его радиус увеличить в пять раз?

№4 Радиусы трех
шаров равны 2, 12 и 16. Найдите радиус шара, объем которого равен сумме их
объемов.

№5 Объем одного
шара в 2197 раз больше объема второго. Во сколько раз площадь поверхности
первого шара больше площади поверхности второго?

№6 Радиусы двух шаров равны 8 и 15. Найдите радиус шара,
площадь поверхности которого равна сумме площадей поверхностей двух данных
шаров.

№7
Объем шара равен 12348  Найдите площадь его
поверхности, деленную на

Контрольная
работа «Шар»
Вариант
2.
№1 Площадь
большого круга шара равна 50. Найдите площадь поверхности шара.

№2
Дано два шара. Радиус первого шара в 1,5 раза больше радиуса второго. Во
сколько раз площадь поверхности первого шара больше площади поверхности
второго?
№3Во сколько раз
увеличится объем шара, если его радиус увеличить в шесть раз?

№4 Радиусы трех
шаров равны 15, 20 и 25. Найдите радиус шара, объем которого равен сумме их
объемов.

№5 Объем одного
шара в 512 раз больше объема второго. Во сколько раз площадь поверхности
первого шара больше площади поверхности второго?

№6 Радиусы двух шаров равны 18 и 24. Найдите радиус шара,
площадь поверхности которого равна сумме площадей поверхностей двух данных
шаров.

№7
Объем шара равен 972  Найдите площадь его
поверхности, деленную на

file_name: Контрольная работа Шар.docx

alt: Контрольная работа «Шар» Вариант 1

alt: Контрольная работа «Шар» Вариант 2

intro: Контрольная работа по геометрии в 11 классе на тему "Шар" содержит два варианта по семь задач в каждом. Задания составлены на основе типовых задач базы ЕГЭ. Задачи на нахождение площади поверхности шара (сферы), нахождение объема шара. Задания можно использовать и для подготовки к экзамену.

title: Контрольная работа по геометрии 11 класс (Шар)


extracted_text:
Комитет по делам образования города Челябинска
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ
№ 10 г.ЧЕЛЯБИНСКА»
(МБОУ «Гимназия № 10 г.Челябинска»)

Сценарий фестиваля патриотической песни
«Весна. Победа. Россия», посвященного 75-летию
Победы
в Великой Отечественной войне

Автор-составитель: Ушакова Елена
Евгеньевна,
заместитель директора
по воспитательной работе
МБОУ «Гимназия № 10 г. Челябинска»

Челябинск
2020

Сценарий фестиваля патриотической песни  «ВЕСНА.
ПОБЕДА. РОССИЯ»,
 посвященного 75-летию
Победы в Великой Отечественной войне

Звучат фанфары гимна «Планета радости»,
на сцену выходит Ведущая.

Ведущая
1.
Добрый день,  дорогие друзья!  Ребята, родители,
коллеги! Мы рады приветствовать вас на XI
традиционном фестивале песни «О главном».
Ведущая
2.
 Открывает наш фестиваль директор гимназии, Почетный
работник общего образования  И.В.Осипова.
Выступление.

Ведущая
1.
Нашему фестивалю уже десять лет!! За эти годы мы с
вами пели песни из любимых мультиков и кинофильмов, о сказке и маме, дружбе и улыбке!
Были, бардовские песни, песни Владимира Шаинского и Александры Пахмутовой!
Ведущая
2.
Если посчитать всех участников фестиваля, то за десять
лет это почти 5 тысяч ребят, учителей и родителей!!! Всего было исполнено около
200 песен!!! Слово для приветствия предоставляется гостю нашего
праздника, _________________________________________________________
__________________________________________________________________
Слово для приветствия, выступление гостей

Ведущая
1.
  Сегодня мы говорим спасибо за победу, за мир, за
Отечество нашим ветеранам. Мы рады видеть у нас в гостях:
1.
2.
3.
4.

Ведущая
2.
Перед началом творческих выступлений, позвольте представить вам жюри фестиваля:
1.     директор гимназии,
председатель жюри
2.     начальник
управления образования Центрального района
3.     заместитель
директора по УВР
4.     председатель
некоммерческого фонда «Опора»
5.     руководитель
образцового коллектива концертного хора «Cantabile»
6.     заведующая кафедрой
музыки
7.     ветераны,
присутствующие на празднике___________________________
Представление жюри.
Ведущая
1.  Течет
река времени. Минуло уже более 75 лет с того страшного дня, когда настежь
распахнулись огромные двери войны.  Наиболее трагичные, переломные события
истории оставляют самый яркий след в искусстве. Подтверждение тому – песни
Великой Отечественной войны. Их поют многие поколения людей. Они часто
рождались на передовой, с ними не расставались солдаты на нелегких фронтовых
дорогах, старики, женщины и подростки. Эти песни помогали им жить и верить в
победу.

Ведущая
2. Давайте
же перелистаем некоторые страницы Великой Отечественной войны. Война началась
22 июня, когда тысячи выпускников встречали свой первый взрослый рассвет. Было
много мечтаний , планов на будущее. Большинству из них не суждено было сбыться…Домой
вернулись не все!
Ведущая 1.  На сцене выпускники 2020 года. Музыка М. Таривердиева, слова Б.
Окуджавы «До свидания, мальчики..». Классный руководитель Манина Г.Б.
Выступление 11 класса
«До свидания, мальчики..»
 музыка  Микаэла
Таривердиева, слова  Булата Окуджавы

Ведущая
2. Все
меньше остается тех, кто может рассказать, о чем думал, что видел, что
чувствовал солдат, готовясь к атаке или выходя из боя. Поэтому, чтобы
воссоздать обстановку незабываемых дней Великой Отечественной, мы все чаще
обращаемся к документам тех лет. И самые достоверные и откровенные из них –
письма фронтовиков в родной дом…

Ведущая
1. Письма
с фронта…Документы, над которыми не властно время. Их писали в зной и в стужу
натруженные руки солдат, не выпускавшие оружия. Эти документы хранят горячее
дыхание боя.  Эти письма – ниточка, связывающая наше поколение с теми далекими
годами. И пусть будет сегодня чтение этих живых строк войны данью преклонения
перед светлой памятью тех, кто их писал…

Ведущая
1.
Эти
письма эпохи войны,
Что
хранятся в семейных архивах, -
На
бумаге полет желтизны,
И
протерты до дыр на изгибах.
Эти
письма эпохи войны
Необычного
требуют чтенья:
Тем
их краткие строки сильны,
Что
мы сами – их продолженье!
На фоне музыки ( может быть «Журавли»), ведущая
читает письмо.
На экране фотографии писем -солдатских
треугольников.

Ведущая 2: «Дорогая моя!
Хочу
поделиться с тобой радостью: к нам на передовую приезжали артисты.
Замечательные певцы есть, талантливые! Но больше всего понравился мне
гармонист. Я слушал его и вспоминал, как после выпускного бала мы гуляли по
набережной, какой красивый был рассвет, как мы танцевали вальс… Прошу тебя,
родная моя, гармонь сбереги. Буду жив, приду назад – сыграю… И играть стану и
веселое, и грустное – все вперемешку! Дожить бы только до Победы и до нашего
свидания…»

Ведущая
1.  Программу
фестиваля продолжает 9б класс, классный руководитель Машкарина О.В., Хисамова Т.П.
 слова Аксенова В., Синявского П., музыка А. Журбина  «Тучи в голубом».

Выступление 9б
«Тучи в голубом» слова Аксенов В.,
Синявский П., музыка А. Журбина

Ведущая 1:  «Милая Тонечка!
Я
не знаю, прочтешь ли ты когда-нибудь эти  строки? Но я твердо знаю, что это мое
последнее письмо. Сейчас идет бой жаркий, смертельный. Наш танк подбит. Кругом
нас фашисты.  Весь день отбиваем атаку. Улица Островского  усеяна трупами в
зеленых мундирах, они похожи  на больших недвижимых ящериц...  Танк содрогается
от вражеских ударов, но мы пока живы. Снарядов нет, патроны на исходе... Сквозь
пробоины танка я вижу улицу, зеленые  деревья, цветы в саду яркие-яркие. У вас,
оставшихся в живых, после войны жизнь будет такая же яркая, красочная, как эти
цветы, и счастливая. За нее умереть не страшно...

Ведущая
2.    На
сцене 7а класс классный руководитель Артишевская И.В. Ребята поют песню  талантливо музыканта, замечательного
человека, выпускника нашей школы Льва Гурова «Тишина». Помогали в подготовке
номера – Э.Р. Сулейманов и Н.Ю.Мартынова.
 Выступление7а
«Тишина» музыка и слова Л. Гурова

Ведущая
2.
... Молчание. Ни голоса не слышно.
Победу нынче празднует страна...
А сколько их, девчонок и мальчишек,
Осиротила подлая война?!..
Музыка Ольги Юдахиной, слова Ильи Резника «Дети
войны».
Поет Д.Кабирова                                                                   Выступление
Кабировой Д.

Ведущая
1.
Где-то около Бреста
Вдруг вошла к нам в вагон
Невеселая песня
Военных времен.

Песня вновь воскрешала
То, что было давно,
Что ни старым, ни малым
Позабыть не дано.

И прощалась поклоном,
Затихала вдали...
А сердца по вагонам
Всё за песнею шли.

Ведущая
2.     На сцене учащиеся  8 б класса классный
руководитель Жукова Е.А. «Попурри». Помогала в подготовке номера
__________________________________________________________________.
Выступление 8б
Попурри

Ведущая
1.      Солдат России! Ты насмерть стоял на рубежах
нашей Родины, вез хлеб в блокадный Ленинград, погибал, спасая миллионы жизней.
Сквозь время говорят с нами те, кто уже не вернется, никогда не обнимет своих
родных и близких, любимых, детей и внуков. Никогда. Как это страшно!

Ведущая
2.    Песню
«Березовые сны» музыка Виталия Гевиксмана, на слова
Георгия  Фере в  нашем фестивале исполняют ученики 7-б класса, классный
руководитель Ахметова А.В. Помогал  в
подготовке номера Лунев А.А.
Выступление 7б
«Березовые сны» слова Г.Фере музыка
В.Гевиксмана

Ведущая 1. Здравствуй,
моя Варя! Я счастлив, что у меня есть ты, Варя. Ты поддерживала меня всегда…и
здесь. Спасибо тебе, моя родная!…Человек старится, а небо вечно молодое……как
твои глаза, в которые можно долго смотреть… и любоваться. Они никогда не
постареют, не поблекнут.
Пройдет время, люди залечат свои раны…построят новые города…вырастят новые
сады, другие песни будут петь… Твой Иван.

Ведущая 2.   За
них, любимых и родных шли в бой советские  солдаты и офицеры. Свет и тепло
родного дома бережно хранили в памяти. А песни тех лет о любви и верности мы
поем до сих пор.    Песню
Якова Галицкого и Михаила Максимова, на музыку  Ежи Петерсбургского «Синий
платочек» для вас поют учащиеся 10б класса,  классный руководитель Сабитова Г.Н.
Выступление 10б
«Синий платочек» Слова Якова
Галицкого и Михаила Максимова, музыка Ежи Петерсбургского

Ведущая
1.
Исчезнувшие в море
и на суше,
Мы перевоплотились в облака,
И наши неприкаянные души,
Роняя слёзы, шепчут свысока:

«Мы, без вести пропавшие солдаты,
Чьим обелиском стала неба высь,
Поймите же, совсем не виноваты,
Что потерявшись, так и не нашлись!»

Ведущая
2.   Всем пропавшим без вести посвящается!  Для вас
поет Е.Грек, ученица 11 класса.
Выступление Е.Грек, 11класс
Пропавшим без вести» В. Кубышко сл. Вулых

Ведущая
1.   О разном писал
солдат  в своих письмах…о долге, о Родине…И даже на краю смерти он всегда
старался подбодрить родных, скорее сообщить, что он пока жив и здоров.
Ведущая
2.    «Мама! Ты,
наверное, совсем устала! Сколько тебе выпало дел, дорогая!.. Мамочка, я прошу
тебя, хоть не волнуйся за меня. У меня все хорошо. Дело простое, солдатское —
воюем. Стараемся поскорее добить фашистов... Я знаю, мама, что ты веришь, ждёшь,
и это помогает мне, мамочка родная…».
Ведущая 1.   На сцене -  9а
класс, классный руководитель  Матвейчук Н.Г. «Помолимся
за родителей».

Выступление 9а
«Помолимся за родителей» музыка Губина К. слова Павлиашвили С.

Ведущая
2.    Дорогая
мамочка! Мы победили! Радости нет конца! Всё!!! Идёт сплошная стрельба в воздух
из всех видов оружия - автоматов, пистолетов, зениток…. Я пишу тебе на чистом
листе бумаги, смоченном в Балтийском море, сохрани на память этот листок. Твой
Миша. 10 мая 1945 года.

Ведущая
1.    Музыка А.  Пахмутовой слова  Е. Долматовского «Майский вальс»
исполняют учащиеся 9в
класса классный руководитель Степаненко В.И., Помогала в подготовке номера А.Е.Ушакова.
Выступление 9в
«Майский вальс» музыка А. Пахмутовой слова
Е. Долматовского

Ведущая
2.    На сцене - учащиеся 8а класса «Весна Победы» музыка Клебанова
слова Дьяченко.
Классный руководитель Петрякова Л.Л.
Выступление 8а
«Весна Победы» музыка Клебанова слова
Дьяченко

Ведущая
1.
Осталась память о войне,
Она живет в тебе и мне,
О тех, кто жив, кто воевал,
И тех, кто без вести пропал!

На
сцене - учащиеся 10а класса классный руководитель Марченко Е.Г. «Непрошенная война».
 Выступление 10а
«Непрошенная война»
слова  В. Аришиной, музыка Е. Шашина
группа «Основной
инстинкт»

Ведущая
1.      Всё
дальше, всё дальше в историю уходит Великая Отечественная война, и песни,
написанные в дни сражений, молодое поколение уже называет песнями наших отцов и
дедов. Кинофильм «Белорусский вокзал», где впервые прозвучала эта песня,
безоговорочно относят к фильмам о Великой Отечественной войне, хотя в нем нет
ни одного военного кадра. Песню десятого
десантного батальона исполняют все классные руководители и гости фестиваля «О
главном».
Выступление учителей,
классных руководителей
«Нам нужна одна победа» музыка и слова Б.
Окуджавы

Ведущая
2.      Традиционный фестиваль песни «О главном»
завершен. Мы благодарим  классы за яркие и
талантливые выступления.
Ведущая
1.      Прошу членов жюри приступить к работе.
Обсуждение выступлений
классов членами жюри

Ведущая 1.  Для награждения слово предоставляется
председателю жюри -  И.В.Осиповой,  директору гимназии.
Вручение дипломов

Ведущая
2.
В канун Дня Победы, читая эти письма, мы отдаем дань уважения всем, кто
завоевал свободу для будущих поколений от фашистского порабощения, дал нам счастливое
детство.

Ведущая
1.     Советские
солдаты отстояли Свободу. Они добыли Победу. Они принесли Счастье. Так будем же
благодарными потомками. Всегда будем помнить о них. Спасибо всем! До новых
встреч, до новых песен.

file_name: 1FESTIVAL PESNI 7-11 KLASS.doc

alt: Комитет по делам образования города

alt: Подтверждение тому – песни Великой

alt: Прошу тебя, родная моя, гармонь сбереги

alt: Ведущая 1. Осталась память о войне,

intro: Сценарий фестиваля песни