extracted_text:
Пояснительная записка         Дидактическая
игра «Русское бинго» была  создана мною с целью  повторения       и       закрепления
       значения    словарных  слов.  Что    именно мотивировало меня на
создание этой игры?  Во-первых, желание разнообразить методы и формы работы на
уроке русского языка и тем самым активизировать познавательную деятельность
учащихся. Во-вторых, желание помочь своим ученикам усвоить значение некоторых
трудных для их понимания словарных слов, используя  при этом игровую, доступную
для них форму.
        Раздаточный материал – это листы бумаги формата А4
с таблицей, в клетках которой написаны 24 словарных слова, наиболее сложных для
учащихся по значению и написанию. Слова во всех таблицах одни и те же. Различие
таблиц в том, что словарные слова в клетках написаны в разном порядке. Также
учащимся раздаётся достаточное количество фишек, в качестве которых можно
использовать пуговицы, бумажные жетончики, крупную фасоль  и т.п.
       Описание хода игры:
1.     Учащимся
объявляется название и цель игры.
2.     Раздаются
листы и фишки.
3.     Объясняются
правила игры: учитель говорит значение словарного слова,  учащиеся называют это
слово, а затем находят его в таблице и кладут в соответствующую клетку фишку.
Когда у кого-нибудь все клетки либо по вертикали, либо по горизонтали, либо по
диагонали заполнятся фишками, то учащийся восклицает: «Бинго!» и получает
жетон. Затем учащиеся по кругу меняются листочками (то есть получают другой
вариант таблицы), и игра продолжается.
4.     По
окончанию игры учащемуся, набравшему наибольшее количество жетонов, вручается
небольшой приз как самому удачливому игроку.

         Продолжительность  игры регулирует сам учитель в
зависимости  от разных факторов: насколько учащиеся заинтересованы/устали/усвоили
данный материал. Минимальная продолжительность – это повторение  значений всех
двадцати четырёх словарных  слов таблицы, озвученных по порядку.

         Раздаточный материал,
использующийся при игре, должен быть оформлен эстетически просто, что позволяет
учащимся сосредоточиться на главной цели данной дидактической игры, а именно –
на понимании и закреплении значения трудных словарных слов.

          Во время игры у учащихся задействованы
зрительный, слуховой и моторный анализаторы, что позволяет качественнее
усваивать значение и написание данных словарных слов.
          Опыт показывает, что учащиеся играют в это игру с
большим удовольствием и интересом. Кроме того растёт качество их знаний
словарных слов.
          Возможно, мои коллеги-педагоги будут
заинтересованы этой творческой идеей, и у них возникнет  желание использовать
её в своей дальнейшей работе. Ведь универсальная форма этой дидактической игры
может быть использована и другими учителями-предметниками, способными наполнить
её иным содержанием, соответствующим любой школьной дисциплине.

Значения
словарных слов
8
класс

1.     бандероль
– лёгкая почтовая посылка в мягкой обёртке
2.     бюллетень
– больничный лист о временной нетрудоспособности
3.     галантерея
– 1) мелкие принадлежности туалета (перчатки, ленты, расчёски и т.д.)
4.     гарнитур
– полный набор мебели, посуды, украшений или других предметов одного назначения

5.     гражданин
– житель данного государства, который  пользуется правами и исполняет
обязанности, записанные в Конституции
6.     демократия
– политический строй, при котором власть принадлежит народу
7.     демонстрация
– массовое торжественное прохождение людей (шествие)
8.     искусство
– творчество, умение, мастерство (виды искусства: музыка, литература, живопись,
скульптура, архитектура, кино, театр, цирк и др.)
9.     капитализм
-  общественный строй, при котором фабрики, заводы, земля являются частной
собственностью
10. квалификация – уровень подготовки
к какому-нибудь виду труда (низкая квалификация – низкий разряд, высокая
квалификация – высокий разряд)
11. квитанция – официальная
расписка в принятии денег или иных ценностей
12. коловорот – ручной
столярный инструмент для сверления отверстий
13. Конституция – основной
закон, в котором записано, как устроено государство, какие права и обязанности
имеют его граждане
14. континент – обширное
пространство земли, омываемое морями и океанами (например, Африка)
15. кулинария – 1) искусство
приготовления пищи; 2) магазин, где продаются кулинарные изделия
16. Отечество – страна, где
родился человек
17. промышленность
– предприятия, которые выпускают станки, машины… (тяжёлая промышленность),
изготавливают одежду, обувь, мебель… (лёгкая промышленность)
18. рентген – просвечивание
рентгеновыми (невидимыми) лучами
19. территория – место,
пространство с определенными границами
20. типография – предприятие,
где печатают книги, журналы, газеты
21. фестиваль – праздник, на
котором показывается какой-либо вид искусства (например, фестиваль песни и
танца, фестиваль кино и др.)
22. экспедиция
– поездка группы людей с каким-нибудь специальным заданием (например,
экспедиция на Северный полюс с целью изучения жизни белых медведей)
23. элеватор – зернохранилище с
оборудованием для приёма, взвешивания, сушки и чистки зерна
24. эскалатор – движущаяся
лестница

№1

бюллетень

гарнитур

конституция

континент

рентген

квалификация

типография

фестиваль

экспедиция

элеватор

промышленность

эскалатор

территория

бандероль

коловорот

галантерея

демократия

капитализм

гражданин

кулинария

демонстрация

отечество

искусство

квитанция

РУССКОЕ

БИНГО

8
класс
№2

рентген

фестиваль

экспедиция

элеватор

бюллетень

квалификация

типография

гарнитур

конституция

континент

коловорот

эскалатор

искусство

гражданин

промышленность

кулинария

отечество

капитализм

бандероль

галантерея

демонстрация

демократия

территория

квитанция

№3

кулинария

капитализм

отечество

фестиваль

бандероль

квалификация

типография

гарнитур

конституция

континент

коловорот

эскалатор

искусство

гражданин

промышленность

рентген

экспедиция

элеватор

бюллетень

галантерея

демократия

демонстрация

территория

квитанция

РУССКОЕ

БИНГО

8
класс
№4

гражданин

искусство

экспедиция

конституция

кулинария

квалификация

типография

гарнитур

фестиваль

бандероль

коловорот

эскалатор

капитализм

континент

демонстрация

рентген

отечество

элеватор

бюллетень

галантерея

демократия

промышленность

территория

квитанция

№5

типография

искусство

демонстрация

конституция

кулинария

квалификация

гражданин

гарнитур

фестиваль

бандероль

элеватор

эскалатор

коловорот

континент

экспедиция

квитанция

галантерея

капитализм

бюллетень

отечество

демократия

промышленность

территория

рентген

РУССКОЕ

БИНГО

8
класс
№6

демонстрация

искусство

элеватор

гарнитур

кулинария

квалификация

типография

континент

фестиваль

бандероль

отечество

квитанция

капитализм

конституция

экспедиция

эскалатор

бюллетень

коловорот

промышленность

гражданин

демократия

галантерея

рентген

территория

№7

промышленность

квитанция

элеватор

отечество

кулинария

гражданин

типография

континент

фестиваль

конституция

гарнитур

искусство

капитализм

бандероль

экспедиция

коловорот

бюллетень

эскалатор

территория

квалификация

демократия

галантерея

рентген

демонстрация

№8

типография

капитализм

континент

кулинария

отечество

гражданин

гарнитур

элеватор

фестиваль

конституция

промышленность

галантерея

эскалатор

коловорот

квалификация

бандероль

бюллетень

квитанция

территория

экспедиция

демократия

искусство

рентген

демонстрация

№9

галантерея

элеватор

отечество

кулинария

континент

экспедиция

гарнитур

типография

фестиваль

конституция

промышленность

капитализм

рентген

демонстрация

квалификация

территория

бюллетень

квитанция

бандероль

гражданин

демократия

искусство

эскалатор

коловорот

№10

континент

элеватор

типография

бюллетень

галантерея

гарнитур

экспедиция

отечество

фестиваль

конституция

рентген

капитализм

кулинария

бандероль

промышленность

территория

гражданин

искусство

демонстрация

квалификация

демократия

квитанция

эскалатор

коловорот

№11

отечество

элеватор

фестиваль

бюллетень

конституция

рентген

экспедиция

континент

типография

галантерея

квалификация

капитализм

кулинария

бандероль

промышленность

территория

искусство

гражданин

демонстрация

гарнитур

коловорот

квитанция

эскалатор

демократия

№12

капитализм

отечество

рентген

бюллетень

кулинария

квалификация

гарнитур

континент

типография

фестиваль

галантерея

демократия

экспедиция

конституция

элеватор

квитанция

бандероль

гражданин

промышленность

коловорот

искусство

эскалатор

территория

демонстрация

№13

галантерея

элеватор

континент

экспедиция

капитализм

квалификация

гарнитур

рентген

типография

фестиваль

кулинария

демократия

бюллетень

конституция

квитанция

отечество

бандероль

гражданин

промышленность

искусство

коловорот

демонстрация

территория

эскалатор

file_name: РУССКОЕ БИНГО 8 класс.pdf

alt: Пояснительная записка

alt: Раздаточный материал, использующийся при игре, должен быть оформлен эстетически просто, что позволяет учащимся сосредоточиться на главной цели данной дидактической игры, а именно – на понимании…

alt: Значения словарных слов 8 класс 1

alt: №1 бюллетень гарнитур конституция континент рентген квалификация типография фестиваль экспедиция элеватор промышленность эскалатор территория бандероль коловорот галантерея демократия капитализм гражданин кулинария демонстрация отечество искусство квитанция…

alt: РУССКОЕ БИНГО 8 класс №6

title: Дидактическая игра по русскому языку "Русское бинго для учащихся 8 класса коррекционной школы (интеллектуальные нарушения)


extracted_text:
Что обозначают пункты в
BIOS?

BIOS вы познакомились еще
в первой части книги. Пришло время погово-рить о нем более подробно.

Работать в меню настроек
BIOS можно только с помощью клавиатуры. Все необходимые подсказки отображаются
в нижней или правой части экрана.
Как правило, перемещение
по меню осуществляется с помощью клавиш Page Up

Page Down,
а по пунктам подменю — стрелками Вверх и
Вниз на клавиатуре. Для
входа в меню используется клавиша Enter,
а для выхода из раздела в основ-ное меню — клавиша Esc.

Большинство параметров
BIOS имеют лишь два значения: Enable (включить) или Disable
(отключить). Если BIOS была настроена неверно, вернуть на-стройки в состояние
по умолчанию можно с помощью команд Load Safe Defaults
или
Default Setup.

Рассмотрим основные
команды BIOS.

Date (mn/date/year) and
Time —
позволяет настроить системное вре-мя компьютера, дату и год.

Primary/Secondary
Master/Slave — здесь можно посмотреть, какие винчестеры
и оптические диски установлены в компьютере. Чаще всего этот параметр имеет
значение Auto, благодаря чему при загрузке BIOS
каждый раз определяет заново подключенные устройства. Гораздо лучше один раз
найти все установленные жесткие диски с помощью параметра

IDE HDD auto detection.

IDE HDD Block Mode
Sectors —
этот параметр управляет режимом по-блочной многосекторной передачи данных с
жесткого диска IDE. Его луч-ше всего включить и выставить значение HDD
MAX
— тогда винчестер смо-жет одновременно передавать данные нескольких секторов.

HDD S.M.A.R.T. —
функция самоконтроля жестких дисков. Она обяза-тельно должна быть включена. Ее
использование хотя и требует системных ресурсов, но позволяет постоянно быть в
курсе состояния вашего диска.

PC Health —
еще один параметр, включение которого позволяет компью-теру самому (в разумных
рамках, конечно) заботиться о своем здоровье.

Virus Warning —
обеспечивает защиту загрузочного сектора от внедре-ния в него вируса. Из-за
низкой эффективности и возможных конфликтов с некоторыми программами ее
рекомендуется отключать — любой совре-менный антивирус защищает загрузочные
сектора гораздо эффективнее.

Quick Power On Self Test —
позволяет производить ускоренный тест устройств
при включении питания, тем самым сокращая время самопро-верки и быстрее
приступая к загрузке операционной системы.

Boot Sequence/Boot Device
Priority — в этом пункте можно настроить последовательность
обращения к устройствам, с которых происходит загруз-ка. Например, чтобы
установить операционную систему с компакт-диска иливоспользоваться
загрузочным компакт-диском с программой GPart, следует первым устройством, с
которого происходит загрузка, установить CD-ROM.

Security Option —
позволяет установить пароль на вход в BIOS или на загрузку
операционной системы. Надежным средством от злоумышленни-ков это не является,
зато от чрезмерно любопытного младшего брата или коллег по работе, скорее
всего, убережет.

CPU External/Internal
Cache —
данный параметр позволяет включить или
отключить использование кэша процессора. Параметр рекомендуется оставить в
значении Enable, что существенно ускоряет обмен
информа-цией между процессором и другими устройствами.

Video BIOS Shadow —
отвечает за перенос BIOS видеокарты в оператив-ную память компьютера. Активация
данного параметра ускоряет процесс прорисовки графики.

System BIOS Cacheable —
позволяет кэшировать BIOS, что тоже повы-шает скорость работы системы в целом.

ACPI Function —
позволяет настроить режим управления питанием и ав-томатически включать
компьютер в заданное время.

Power Management —
позволяет настроить процесс перехода в режим по-ниженного энергоснабжения,
например, если компьютер включен, но дол-го бездействует.

Turbo Mode —
ускоряет работу всей системы путем использования опти-мальных настроек BIOS,
«вытягивающих» максимум из вашего компью-тера. Однако при конфликтах
оборудования или просто нестабильной ра-боте могут начаться сбои.

file_name: проблемы и и их решений при работе на ПК 68.docx

alt: Что обозначают пункты в BIOS?

alt: IDE HDD auto detection . IDE

title: Информатика проблемы и решения при работе на ПК


extracted_text:
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

Михаил Юрьевич
                                                                                Лермонтов

1814 - 1841
                                                                                ЛЕКСИЧЕСКАЯ
РАБОТА
                        Тема                                       Аравийский
- _________________________          Стихотворный размер
 ________________________                        ______________________________________
                                                                                ________________________
________________________                     Араб
- ________________________________                                                                                ___________________
_____________________
                          ______________________________________
                                                                                ___________________
                                                                                Глава
- _______________________________                                                                                Средства художественной                                                                   ______________________________________
                                                                                Куща
- _______________________________                                                                                выразительности:                      ___________________
                Композиция                                 ______________________________________
 ________________________
                                       ___________________
________________________                     Лука
- ________________________________                                                                                ________________________               ___________________
________________________                     ______________________________________
                                                                                ________________________               ___________________
_____________________                           Пророк
- ______________________________                                                                                ________________________              ___________________
______________________________________
________________________
___________________
Роптать
-
_____________________________ ________________________
___________________
________________________
______________________________________

                       Жанр                                      ______________________________________
 ________________________________________________ ______________________________________
________________________                                  -
_______________________________                                                                                ________________________        ___________________
________________________                     Фарис

_____________________                           ______________________________________
                                                                                ________________________              ___________________
                                                                                ______________________________________                         ________________________ ___________________
                                                                                ______________________________________
                                                                                ________________________              ___________________
                                                                                ______________________________________
                                                                                ________________________              ___________________
                                                                                ______________________________________
                                                                                ________________________              ___________________
                                                                                ______________________________________
                                                                                _______________________               ___________________
______________________________________   ___________________
______________________________________
  ___________________
___________________
___________________

file_name: Рабочий лист ТРИ ПАЛЬМЫ.pdf

alt: Михаил Юрьевич

intro: Рабочий лист для урока литературы в 6 классе по теме "Разрушение гармонии человека с миром в стихотворении М.Ю. Лермонтова "Три пальмы" поможет систематизировать материалы для сочинения-анализа этого стихотворения и провести его лексический анализ

русская литература

group: Дисциплины

tags: Рабочий лист Лермонтов Три пальмы

title: 5.	Рабочий лист для урока литературы в 6 классе по теме "Разрушение гармонии человека с миром в стихотворении М.Ю. Лермонтова "Три пальмы"


extracted_text:
Засідання
педагогічної ради  (27.02.2017 р., каб. № 38, початок о 15.10)

Тема. Запобігання
негативній соціалізації в сім’ї та школі.
          Розвиток
життєстійкості учасників навчально-виховного процесу.

Мета:
визначення пріоритетних якостей особистості, що
сприяють самореалізації і самоактуалізації в сучасних умовах і шляхи їхнього
формування в умовах навчання та виховання; вироблення нових підходів до
виховання і навчання в умовах гуманізації і соціалізації; розширення знань
педагогів щодо шляхів формування успішної особистості та визначення
першочергових завдань педагогічного колективу з успішної соціалізації
особистості; способи
впливу вчителів, учнів та батьків на процес соціалізації.

Склад
творчої групи:
Домніцька
Наталія Сергіївна, заступник директора з виховної роботи
Балихіна
Наталія Миколаївна, бібліотекар школи
Усик
Антоніна Василівна, вчитель біології, класний керівник 7-А класу
Кучеренко
Тетяна Михайлівна, вчитель географії, класний керівник 9 класу
Галій
Валентина Іванівна, вчитель початкових класів, класний керівник 1-А класу
Шраменко
Юлія Миколаївна, вчитель початкових класів, кл. керівник 2-А класу
Цуканова
Ірина Олегівна, вчитель укр. мови та літератури, рос. мови, класний керівник
8-Б класу

Порядок
денний:

1.
Соціалізація
дітей та учнівської молоді в сучасному освітньому просторі. Керування виховним
процесом соціалізації особистості.
Домніцька
Н.С.
2.
Сім'я
як соціально-педагогічне середовище. Особливості й перспективи розвитку
сучасної сім'ї. Форми й методи роботи вчителя з батьками учнів.
Усик
А.В.
2.1.
Результати анкетування «Сім’я очима дитини».
3.
Створення
ситуації успіху в навчальній діяльності школярів.
Кучеренко
Т.М.
4.
Соціально-педагогічна
місія школи.
Галій
В.І.
4.1.
 Оцінка освітнього середовища, яке впливає на процеси соціалізації в
школі (результати анкетування учнів
7-11 класів).
4.2.
 Практичний блок.
Робота в групах.
-
Інтелектуальна
розминка
-
Вправа
«Незакінчене речення»
-
Гра
«Сонце». Вправа «Портрет сучасного класного керівника»
-
«Методична
скарбничка». Обмін досвідом «Традиційні та інноваційні форми виховання».
Шраменко Ю.М., Цуканова І.О.
4.3.
 10
кроків зростання педагогічної майстерності.
Галій В.І.
4.4.
Рекомендована
література сучасному вчителю.
Балихіна Н.М.
5.
Підсумок.
Проект рішення педради.

6.

file_name: Порядок денний педрада з вих.роботи 27.02.2017.doc

alt: Засідання педагогічної ради (27

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Педагогічна рада з теми "Запобігання негативній соціалізації в сім’ї та школі. Розвиток життєстійкості учасників навчально-виховного процесу"


extracted_text:
МБОУ
"Средняя русско-татарская общеобразовательная школа №57" Кировского
района г.Казани

Творческий проект
«Вышивка лентами
«Лебеди»

Выполнила:
Варламова Аастасия,
обучающаяся 8 «А» класса
Руководитель:
Закирова Динара Сириновна, Маткулова
  Чулпан Фердусовна

Казань
2019
Содержание
Цели и задачи проекта……………………………………………………………
Актуальность……………………………………………………………………...
История происхождения………………………………………………………….
Развитие искусства………………………………………………………………..
Инструменты и материалы……………………………………………………….
Требования к изделию……………………………………………………………
Технология изготовления…………………………………………………………
Правила техники безопасности при работе с
лентами………………………….
Организация рабочего места……………………………………………………..
Себестоимость……………………………………………………………………..
Контроль качества…………………………………………………………………
Самооценка…………………………………………………………………………
Экологическое обоснование……………………………………………………….
Реклама изделия……………………………………………………………………
Фото готового изделия…………………………………………………………….
Список литературы………………………………………………………………..

1.     Цели
проекта:

        - Расширить   знания   по   выполнению   проектов  и  видам
декоративно  -  прикладного   искусства.
        - Научиться    технологии   вышивки     отдельных элементов    и
создании   композиционных    узоров, вышитых    лентами    для    интерьера
жилья.
                                               Задачи:
       Изготовить    красивое,   недорогое   и    оригинальное изделие,
несложное,   но   интересное   в  исполнении   для украшения    интерьера
комнаты   или   которое   стало  бы приятным   подарком   близким.

2.     Актуальность
исследования
           В   наше   время   много  людей увлекается
рукоделием.  Вышивка   лентами    особенно популярна.   Лентами   можно
вышить  много разных вещей:  сумка, шкатулка, декоративная подушка,
игольница,  обложка  фотоальбома, рамка  для  фото  и  много   других.
3.     История
происхождения

История
вышивки   лентами в  давние   времена узкие   полоски   ткани   применялись
в   повседневной жизни   и   хозяйственной   деятельности   людей.   В
Древней   Греции   женщины   вплетали   в   волосы полоски   тканей. В Древнем
Риме повязки, украшенные золотом и драгоценными камнями, вплетались в волосы.
Король Людовик XV любил вышивать и часто дарил придворным дамам милые
безделушки, изготовленные им самим. Именно в эти времена во Франции  и
появилась  вышивка шелковыми лентами. Расцвет искусства пришелся на 70-е годы
XIX столетия. К тому времени вышивку можно было увидеть не только на платьях,
но и на зонтиках, абажурах, стеганых одеялах, безделушках для дома и шляпах.

4.     Развитие
искусства
         Развитие искусства «Вышивание лентами»
настоящая слава  декоративных  лент началась  во Франции в XIV веке,  когда  в
Европе  стали  производить    драгоценную  шелковую  нить. Именно   тогда
началась  мода  на  роскошные  камзолы   и  плащи, богато  отделанные
парчовыми  и  золотыми лентами, так что спрос  на этот   галантерейный   товар
неуклонно   рос. В  наше   время,  когда   рукоделие  во   всем мире
переживает   второе  рождение,  вышивка  лентами   тоже  не  осталась в
стороне. Причем  технология  не изменилась: нынешние  мастера  пользуются
точно   такими  же приемами, тканями, иглами и лентами, как и
первооткрыватели   этого   увлекательнейшего   занятия.
5.     Инструменты
и материалы
          Для того что бы изготовить картину с лентами
нам понадобятся инструменты и материалы:
- Канва – основа нашей вышивке;
- Схема вышивки;
- Ленты;
- Нитки мулине;
- Игла;
- Пяльцы;
- Рамка.
6. Требования к изделию
    Конструктивные требования:
Готовое изделие полностью соответствует эскизу.
   Технологические требования:
соблюдена последовательность технологических операций.
   Эстетические требования:
работа выполнена аккуратно.
   Экологические требования:
изделие выполнено из экологически чистых материалов. Оно не принесет вреда
экологии и здоровью человека.
    Экономические требования:
работа выполнена своими руками, использованы нитки, инструменты, имеющиеся
дома, поэтому себестоимость изделия снижена до минимума.
 7. Технология изготовления

-   Главный   секрет   качественного   результата  –  строгое    следование
схеме.
- Не   беритесь   сразу   за   крупные   детали:   они   должны   быть верхним
слоем.  Начните  с   левого   верхнего   угла   композиции.
- Каждую   новую   деталь   вышивайте   отдельным   отрезком   ленты. Даже
если  в  разных   частях  картины  есть  два  фрагмента  одинакового цвета.
- Вышивку  каждого  элемента (стебелька, цветочка, соцветия) начинайте  и
заканчивайте   небольшим  узелком  на  изнанке. Так  вышивка не разлезется.
       Ленты должны быть:
Тонкой - лента не должна создавать объёма на изнанке полотна. Нужно, чтобы сама
лента легко проходила сквозь канву.
Шириной от 7 мм до 2.5 см.
Стойкого окрашивания вышивка будет годами висеть на стене. Некоторые цветные
ленты и нити имеют свойство выгорать.
8. Правила техники безопасности при работе
с лентами
       При использовании ножниц, иголок и
булавок:
- Ножницы  с  сомкнутыми лезвиями должны находиться
справа  от   работающего   кольцами  к нему.
-  Нельзя   вкалывать   иголки   и   булавки в одежду,
стол или другие предметы. Иголки надо хранить в игольнице или подушечке, а
булавки - в коробочке с крышкой.
- Не прикусывать нитку зубами – можно испортить эмаль
и поранить губы.
9. Организация рабочего места

         Посадка при выполнении ручных работ считается правильной, когда
соблюдаются следующие условия:
1. Свет падает с левой стороны, или,
в крайнем случае, прямо.
2. Ноги твёрдо опираются всей подошвой о пол, так как при другом положении ног
нарушается кровообращение. Не следует закладывать ногу за ногу, т.к.
неправильное положение ног вызывает преждевременную усталость.
3. Корпус держится прямо или слегка наклонно вперёд. Голову можно слегка
наклонить вперёд. Нельзя опираться грудью на стол.
4. Руки должны быть согнуты в локтях и отставать от корпуса не более чем на 10
см. При работе не следует ставить локти на стол.
5. Расстояние от глаз до обрабатываемой детали должно быть 25-35см.
6. В процессе работы следует периодически менять положение корпуса (из слегка
согнутого к выпрямленному и обратно).
10. Себестоимость
         Изготовление   вышивки  несложно, но
увлекательно. Этот   вид рукоделия  не  требует  специально  оборудованного
рабочего  места и   больших   затрат. Но  в   тоже   время   требует   много
терпения.

№ п/п

Наименование

Цена (руб)

Израсходовано

Стоимость материала

1.

Рамка

1650

1 шт.

1650 руб.

2.

Игла

10

2 шт.

В наличии

3.

Ножницы

65

1 шт.

В наличии

4.

Пяльцы

250

1 шт.

В наличии

5.

Набор для вышивания лентами

900

1 шт.

900 руб.

Итого

           2550 руб.

11. Контроль качества
       Готовое изделие должно отвечать следующим
требованиям:
- Работа соответствует эскизу.
- Работа выполнена аккуратно, бисер пришит в одном
направлении.
- Изделие чистое, не стянуто.
12. Самооценка
       На мой взгляд, изделие у меня получилось
красивым, оригинальным. С его помощью я внесла частичку радости, тепла и уюта в
наш дом. Работа мне показалась не сложной, наоборот, занимательной и
интересной.
13. Экологическое обоснование
       Вышивание  атласными  лентами - это
экологическое чистое  производство,  т.к.  оно   практически  безотходное, не
выделяются  вредные  вещества,  не  загрязняется атмосфера,  нет   опасности
для   здоровья   человека.
14. Реклама изделия
         Если   хочешь   подарить   своим  близким  и
друзьям эксклюзивный   подарок,  затратив при этом минимум средств, вышей
оригинальную картину лентами – и благодарность   и   восхищение   вашим
талантом   вам обеспечена. Ведь подарок, сделанный своими руками – бесценен.
15. Фото готового изделия

16. Список литературы
1. А. Бурда. «Альбом по рукоделию». М.2007 г.
2. Серия «Школа вышивки» « Цветы из лент». М. 2004.
3. «Золотая библиотека увлечений» Вышивка шелковыми
лентами.
4. М. «Аст- Пресс». 2008.
5. А. Чернова. «Искусство рукоделия» 2008 г. Ростов -
на - Дону «Феникс».
6. Д. Чотти «Вышивка шелковыми лентами» 2004 г. Москва
«Аст-пресс».. Список литературы

file_name: Вышивка лентами.docx

alt: Цели проекта: -

alt: Реклама изделия Если хочешь подарить своим близким и друзьям эксклюзивный подарок, затратив при этом минимум средств, вышей оригинальную картину лентами – и благодарность и восхищение…


extracted_text:
КГУ «Меновновская средняя школа» отдела
образования по городу Усть-Каменогорску УО ВКО
Профориентационный  классный час « Я б в рабочие
пошёл…"»
Классный руководитель: Кривошеева Светлана
Николаевна
Форма проведения: дискуссия - дебаты
Ступень обучения: 10-11 класс
Цель:
- популяризация рабочих профессий,  повышение
престижа рабочих профессий;
- совершенствование умения вести
конструктивную дискуссию;
- развитие коммуникативной компетенции
учащихся.
Задачи:
- расширить знания
обучающихся о рабочих профессиях;
- продолжить
подготовку обучающихся к осознанному выбору профессии и путях продолжения
образования;
- совершенствовать умения проведения
дискуссии – дебаты;
- развивать устную речь, умение приводить
аргументы и доказательства, коммуникативность и творческое мышление;
- прививать нормы вежливого общения,
уважения чужого мнения, культуры поведения;
Мотивация выбора
данной темы:
тема направлена  на  популяризацию рабочих профессий, так как в  ходе работы с
учащимися  по профориентации обозначился круг проблем:
- острая нехватка
рабочих кадров в регионе;
- кризис,
угрожающий промышленным предприятиям города;
- непрестижность
рабочих профессий.
Оснащение и оборудование:
·
Проектор для презентации
·
Бумага и письменные принадлежности
·
Секундомер
·
Презентация
·
Видеоролики  "Рабочие
профессии – это будущее" и «Мир профессий»
Правила
дискуссии:
1. Не
допускать перехода на личности.
2.
Говорить кратко, по теме.
3.
Уважать чужую позицию.
4.
Уметь слушать и слышать.
5.
Проигравших нет!

Эпиграф к
мероприятию:  «Не
профессия выбирает человека, а человек профессию»      Сократ

Ход классного часа:
I.
Вступительное слово.
Классный
руководитель. Сегодняшний классный час мы проведем в форме дебатов. Слово
«дебаты» означает: «прения, обмен мнениями, споры». Еще в Древней Греции все
спорные вопросы решались в ходе дебатов. Побеждал тот, кто мог лучше доказывать
свою точку зрения, независимо, прав он или нет. Единственным оружием команд
являются аргументы. Это оружие пускают в ход только спикеры: они выдвигают
аргументы, подтверждая их весомыми обоснованиями (цитаты, цифры и факты).
II. Ход дебатов.
Здравствуйте уважаемые судьи и оппоненты,
таймкипер и все присутствующие в зале. Позвольте представить вам команду
«Утверждения» в составе: третьего спикера (…), второго спикера (…), первого
спикера (…) и команду «Отрицания»: третьего спикера (…), второго спикера (…) и
первого спикера (…).
Тема сегодняшних дебатов звучит так: «
Я б в рабочие пошёл: "плюсы" и "минусы"».
Тема безусловна,
актуальна и не случайна для нас: это - насущная проблема времени. Очень жаль,
что престиж рабочих профессий падает. Хотя сегодня мы наблюдаем, как активно
развивается рынок, требующий именно специалистов рабочих профессий. Для вас,
современных учеников, очень важно найти своё место в окружающем мире, а по
окончании школы стать человеком образованным и счастливым. Наши дебаты сегодня
посвящены рабочим профессиям.
Считаю необходимым предоставить
доказательства  аргумента: падение престижа рабочих профессий.
1-ый спикер утверждения: Мы считаем,
что нужно возрождать популяризацию рабочих профессий. Прежде чем спорить,
предлагаем определиться с терминами. Что такое профессия и  рабочие профессии?
Профессия -  род трудовой деятельности,
занятий, требующих определенной подготовки и являющихся источником
существования.
Рабочие профессии —
собирательное название для должностей, которые предполагают применение
физического труда и специальных навыков, полученных в ходе обучения в средних
учебных заведениях. Эти люди работают на заводах, поддерживают инфраструктуру и
промышленность.
В общеказахстанском
классификаторе от Минтруда сегодня таких профессий-168.
Число трудоспособного населения в Казахстане
сокращается, а среднестатистический представитель рабочей профессии «стареет».
События 90-х годов привели к развалу экономики,
и как следствие, к снижению престижа рабочих профессий, исчезновению трудовых
династий. В обществе формировался имидж успешного человека, это: юрист,
экономист, менеджер. И как итог, рынок оказался перенасыщен этими профессиями,
эти специалисты не могут найти работу, в то время как повсеместно ощущается
дефицит таких профессий, как слесарь, токарь, сварщик, фрезеровщик.
Даже
если абсолютно все автоматизировать и роботизировать, контрольную функцию будут
выполнять люди — представители рабочих специальностей. Так что от качества
их профессиональных навыков напрямую зависит качество жизни и отдельного
взятого человека, и целого государства.
Хотя мы уже давно живем в постиндустриальном обществе, где
сфера услуг является основой экономики, отказаться от рабочих профессий
насовсем вряд ли когда-то получится. Всегда нужен тот, кто устранит
неисправность на теплотрассе, положит асфальт, починит станок на производстве
или, например, настроит скрипку в консерватории.

Классный
руководитель.
Это были аргументы команды «Утверждения» Слушаем опровержение. Слово команде
«Отрицания ».

1-ый
спикер отрицания: В отличии от наших оппонентов мы полагаем, что рабочие
профессии не так уж и важны, как престижные. Я уверен в этом.
Сегодня
поступающих в колледжи и университеты становится все меньше, а те, кто их
заканчивает, стараются найти работу не по специальности. Хочу ли я быть
рабочим? Пожалуй, нет. И вообще, мне кажется, что сегодня на заводах работают
только люди взрослого поколения. Но, согласитесь. Зарплата рабочего небольшая: Впечатляет!
Нет. А перспектива роста? Рабочий - и всё. Работа - физическая, грязная,
шумная, часто вредная. Надо пахать 8 часов у станка, от звонка до звонка, а это
 трудно! Я думаю, охранное предприятие - более выгодный вариант.
Мы считаем, что, к сожалению, поколение,
когда были трудовые династии не сберегли. А теперь это поколение, благополучно
вымерло. Остались лишь крохи. В прошлом рабочие профессии в нашей
стране да, были престижными, а их представители пользовались рядом привилегий,
поэтому туда шла молодежь, позволяя развиваться специальностям соразмерно
совершенствованию технологий. Сейчас популярность таких профессий существенно
снизилась: молодёжь выбирают другие направления, а представители предыдущих
поколений привыкли работать «по старинке».
Классный руководитель. Ну, что ж,
сторона отрицания нашла уязвимые места в доводах соперников.
Даем слово команде
« Утверждения» для дополнительного обоснования своих аргументов.
2-ой спикер утверждения: Я хочу выразить
свое несогласие с вами. И предложить вашему вниманию следующие аргументы.
Тем, кто в будущем хочет стать хорошим
специалистом, придется пройти большую школу жизни. И выбирать рабочие
профессии стоит только тем, кто чувствует в себе призвание – быть слесарем,
инженером, наставником, другом, советчиком и примером во всем.
Я считаю, что нет профессий более ответственных
и более интересных, чем рабочие профессии.
Действительно, позвольте утверждать,
уважаемые спикеры отрицания, что за открытиями ученых, за достижениями
профессоров и ученых деятелей всегда стоят представители рабочих профессий,
которые привели это в действие: собрали приборы, подключили электричество,
провели исследования ....
Мы говорим о тех
людях, которые создают машины и механизмы и заставляют их работать на человека,
есть множество разнообразных профессий и специальностей, без которых не может
обойтись современное производство.
Можете ли вы
составить прогноз на будущее, какая ситуация сложится на предприятиях города,
области  в ближайшие 10-15 лет, если рабочих кадров по-прежнему не будет
хватать? (Не грозит ли нашей экономике производственный кризис?)
Классный
руководитель.
Даем слово команде «Отрицания» для дополнительного обоснования своих
аргументов.
2-ой спикер отрицания: Мы продолжаем
утверждать, что рабочие профессии одни из многих профессий. В отличие от наших
оппонентов, мы считаем, как и всякие другие массовые профессии, рабочая
деятельность не является престижной. А будущую профессию человеку надо выбирать
не для удовольствия, а для того, чтобы она могла удовлетворить его материальные
потребности.
Нам кажется, что сегодня профессия должна
быть, прежде всего, престижной и хорошо оплачиваемой. У молодого поколения
большие запросы. Каждый хочет хорошо одеваться, иметь последнюю марку телефона ,
ездить на дорогом автомобиле, отдыхать у моря и за границей.  Для всего
этого нужен высокий материальный достаток. При выборе рабочих профессий надо
учитывать не только удовольствие и радость, которые она может принести, но и
возможные жизненные трудности. А  это маленькая зарплата, тяжёлые условия
труда, невозможность карьерного роста.
Классный
руководитель.
Перестрелка между соперниками продолжается.
Даем слово команде
« Утверждения»  для  их аргументов.

3-й спикер утверждения: Уважаемый спикер
отрицания, мы придерживаемся другой точки зрения.
Ловушка в том, что, тратя
по семь или десять лет на получение высшего образования и дополнительной
квалификации, молодой специалист выходит с завышенными ожиданиями на рынок, где
предложение и так значительно превышает спрос.
А вот «специалистов среднего звена» не хватает,
поэтому рабочие после довольно короткого обучения часто получают зарплату выше
и в своем деле имеют больший потенциал для наращивания компетенций и
продвижения по карьерной лестнице, чем специалисты после вузов.
Узнав процесс
производства изнутри на рабочей должности, дальше можно построить впечатляющую
карьеру в рамках своего предприятия, завода,  компании. Меняются и задачи
представителей рабочих профессий. В условиях автоматизации и малолюдного
производства на них часто возлагаются контрольные функции.
Современный рабочий располагает значительно
большим объемом информации и обрабатывает большой объем разнообразных данных.
Теперь с задачей, которую раньше выполняли три или пять человек,  может справляться
один работник.
Классный
руководитель.
Даем слово команде «Отрицания» для предоставления своих аргументов.
3-ий спикер отрицания: Ваши
доказательства нам понятны. Однако поднимать имидж рабочих
профессий должны сразу три заинтересованные стороны: государство, бизнес и
общество, а это почти не работает в наши дни. Многие развитые страны вошли в
это состояние гораздо раньше и имеют полезный опыт, которым можно
воспользоваться.
Еще один аргумент – это то, что отношение к
профессиям у человека формируется окружением. В процессе выбора
профессионального пути подростки, не имея достаточного опыта для адекватного
анализа своих желаний, обращаются за помощью к старшему поколению. И даже если
не обращаются, часто испытывают давление со стороны родителей, следуя их
указаниям при поступлении в техникумы и вузы.
В  9, 11 классах нашей школы был проведён опрос
среди родителей, с целью выяснить, кем они видят своих детей. Рабочие
профессии — далеко за пределами первой десятки. У пекаря или повара —
6 %,  у водителя или строителя — 3,4 %, только  23% родителей мечтают о
том, чтобы их дети в будущем получили рабочие специальности. (приложение № 1)
Классный
руководитель.
 Мы выслушали всех трёх спикеров обеих команд. Они выставили под огонь
противника все свои аргументы и доводы.
В ход
идет новое оружие найти точки соприкосновения, признав один из аргументов
соперника.
Слово команде
«Утверждения».
спикер
утверждения:
Мы не отказываемся от своей позиции, но один из аргументов отрицающей команды
нам показался убедительным. Это поднимать имидж рабочих
профессий должны сразу три заинтересованные стороны: государство, бизнес и
общество. И сейчас в этом направлении делаются определенные шаги.
Государство: утвердило
план мероприятий по популяризации рабочих и инженерных профессий, обратить
особое внимание — это на работу с кадрами по подготовке высококлассных специалистов
по рабочим профессиям – сказано в выступлении президента страны Токаева К.К.
Бизнес:
работа с кадрами по подготовке высококлассных специалистов по
рабочим профессиям путем выделения грантов предприятий, ярмарки вакансий и
другое.
Общество:
осуществляется пропаганда по  популяризации рабочих
профессий.
Классный
руководитель.
Теперь слушаем спикера команды «Отрицания».
спикер
отрицания:
А мы, не отказываясь от своей позиции, все-таки согласимся с одним из
аргументов команды «Утверждения». Да, вероятно, после всех высказываний мы
вынуждены согласиться с тем, что  рабочие профессии будут
востребованы в будущем и проблема
нехватки рабочего персонала актуальна не для отдельного региона или города, для
всей страны.
Что выбор той или иной специальности должен учитывать спрос на рынке труда,
иначе человек не сможет устроиться на работу по своей профессии, и он будет
либо безработным или работать не по своей специальности.
Классный
руководитель:
Большое спасибо нашим экспертам. Были приведены весомые аргументы в пользу
профессии "рабочий".  Мы живем в век информационных
технологий и инноваций. У профессии "рабочий" есть будущее,
перспектива развития. И жить в этом будущем вам, обучающимся 11-х классов.  Думаю,
дальнейший ход нашей дискуссии ещё больше убедит всех участников в том, что о
данном профессиональном направлении стоит задуматься.
Видеоролик "Рабочие
профессии – это будущее " или  «Мир профессий» (приложение № 2)
Вывод: Я уверена, что вы усвоили
главное: есть такая профессия - рабочий! Трудная, благородная, необходимая и
важная!

III. Результаты дебатов.
Классный
руководитель.
Наша дискуссия подошла к концу. Предлагаю зрителям оценить ораторское
мастерство обеих команд. Кто считает, что более убедительной была команда
«Утверждения»? Кого больше убедили доводы команды «Отрицания»? (Зрители
голосуют.)
Итак, по оценкам
зрителей, команда «…..» была более (менее) убедительной, чем их оппоненты.
Слушаем мнение экспертов.
(Эксперты дают
оценку командам. Приложение № 3)
Сколько
разных есть профессий?
Кто-то
скажет: Ровно двести…
Кто-то
скажет триста пять…
Трудно
точно подсчитать.
Только
лишь одно известно:
Все
профессии чудесны.
Только
надо постараться
Выбрать
так одну, мой друг,
Чтобы
было интересно
И
тебе, и всем вокруг.

Я  верю, что наш классный
час достиг своей цели и профессия "рабочий" заинтересовала вас. Удачи
вам, доброго пути в профессиональном самоопределении.
IV.Подведение итогов
(рефлексия)
Классный
руководитель.
- Какая глобальная
проблема современности была затронута в ходе сегодняшних дебатов?
- Что нового вы
узнали в ходе дискуссии, чему научились?
- Каких знаний вам
не хватало для более успешного ведения дебатов?
- Какие аргументы
и доводы оказались вам самыми яркими, необычными, запоминающимися?
- Изменилась ли
ваша позиция по отношению к затронутой проблеме?

Я думаю, что сегодня вы получили
определенный багаж знаний, некоторые сделали выбор или ещё размышляют     по
поводу определения
 профессии, в том числе и выбора
рабочей профессии.
Можно быть кем
угодно по профессии, но в любой профессии нужно иметь          доброе сердце,
терпение и стараться приносить радость окружающим, своим         трудом.
Поэтому, прежде всего мы желаем вам быть добрыми и отзывчивыми          людьми.
Спасибо за
внимание.

Приложение № 1
Кем родители хотят видеть своих детей.
Предпочтения в профессии  для своего
ребёнка, январь 2022 года.
Количество респондентов – 29 человек

Профессия

Количество родителей

%

Врач

3

10,3

Юрист,
  нотариус

4

13.8

Военнослужащий

2

6,9

Программист

5

17,2

Инженер

3

10,3

Педагог,
  воспитатель

3

10,3

Бухгалтер

2

6,9

Автомеханик

1

3,4

Пекарь,
  повар

2

6,9

Строитель

2

6,9

Электрик

1

3,4

Водитель

1

3,4

Приложение № 3
Выступление жюри
по протоколу дебатов

Критерии
(от 1 до 5 баллов)

Команда «Утверждения»

Команда «Отрицания»

Содержательность
  выступления

Аргументированность

Конкретность

Логичность

Соблюдение
  регламента

Культура общения

Итог

file_name: Кривошеева С.Н.разработка профкласс-часа.docx

alt: Я хочу выразить свое несогласие с вами

alt: Итак, по оценкам зрителей, команда «…

intro: Классный час - дебаты по популяризации рабочих профессий для возрастной ступени 10-11 класс

tags: популяризация

tags: рабочие профессии

tags: профопределение

title: Профориентационный классный час - дебаты на тему "Я б в рабочие пошёл"