extracted_text:
ПРАВИТЕЛЬСТВО
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
КОМИТЕТ ПО НАУКЕ И
ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
Санкт-Петербургское государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение «Невский машиностроительный техникум»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы

ОГСЭ.03   Иностранный язык
(английский)

Специальность
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
(базовая подготовка)

Квалификация выпускника – бухгалтер

Форма обучения – очная

Санкт-Петербург, 2017 г.

РАССМОТРЕНО
предметной цикловой комиссией
дисциплин общеобразовательного цикла
Протокол № ___от ___. ___.20 __ г.

Председатель предметной цикловой комиссии
_____________О.В.Козлов

ОДОБРЕНО
Методический совет
Протокол № ___ от ___. _.20 __ г.

Председатель Методического совета
____________Е.В. Щеглова

Организация-разработчик: Санкт-Петербургское
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждении «Невский
машиностроительный техникум».

 Большакова
Е.Е.– преподаватель высшей категории:  Методические указания для обучающихся по
выполнению внеаудиторной
самостоятельной работы
ОГСЭ.03   Иностранный язык (английский)  для
специальности:
38.02.01
Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) (2 курс) -
Санкт-Петербург:
СПб ГБПОУ «Невский машиностроительный техникум», 2017. Стр.44 .

Автор: Большакова Е.Е.– преподаватель высшей категории
Санкт-Петербургского государственного бюджетного профессионального
образовательного учреждения «Невский машиностроительный техникум»

Содержание

Введение…………………………………………………………...

 4-5

1.
  Задания для самостоятельной работы обучающихся……………………….

6-35

2.
  Критерии оценки самостоятельной работы обучающихся………………….

36

3. Примерные вопросы диф. зачету………………….........................................

37

 Список
  рекомендуемой литературы……………………………………...........

38

ВВЕДЕНИЕ

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы
предназначены для обучающихся специальности  38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет
(по отраслям) (базовая
подготовка).

Цель методических
указаний: оказание помощи обучающимся в выполнении самостоятельной работы по
дисциплине ОГСЭ.03 «Иностранный язык (английский).
Задачами
самостоятельной работы обучающихся являются:
- систематизация и закрепление полученных
теоретических знаний и практических умений обучающихся;
- углубление и расширение теоретических
знаний;
- формирование умений использовать
справочную документацию и специальную литературу;
- развитие познавательных способностей и
активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности,
ответственности и организованности;
- формирование самостоятельности
мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
- развитие исследовательских умений;
- использование материала, собранного и
полученного в ходе самостоятельных занятий, на практических занятиях, для эффективной
подготовки к дифференцированному зачету.
Настоящие методические
рекомендации содержат работы, которые позволят обучающимся самостоятельно
овладеть знаниями, умениями и навыками деятельности по специальности, опытом
творческой и исследовательской деятельности и направлены на формирование
следующих профессиональных (ПК) и общих (ОК) компетенций для базовой подготовки,
представленных в таблице 1 .
Таблица
1

Код

Наименование результата обучения

ОК
  1

Понимать
  сущность и социальную значимость своей будущей
профессии,
  проявлять к ней устойчивый интерес

ОК
  2

Организовывать
  собственную деятельность, выбирать типовые
методы
  и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их
  эффективность и качество

ОК
  3

Принимать
  решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести
  за них ответственность

ОК
  4

Осуществлять
  поиск и использование информации, необходимой для
эффективного
  выполнения профессиональных задач,
профессионального
  и личностного развития.

ОК
  5

Владеть
  информационной культурой, анализировать и оценивать
информацию
  с использованием информационно-коммуникационных
технологий

ОК
  6

Работать
  в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством,
  потребителями.

ОК
  7

Брать
  на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных),
  результат выполнения заданий.

ОК
  8

Самостоятельно
  определять задачи профессионального и
личностного
  развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать
  повышение квалификации.

ОК
  9

Ориентироваться
  в условиях частой смены технологий в
профессиональной
  деятельности.

                Выполнение самостоятельной работы должно
способствовать более полному усвоению программного материала. В таблице 2
представлена самостоятельная работа по разделам, темам с указанием количества
часов.
(2 курс)

Таблица 2

Разделы/ темы

Объем часов

Тема 1.Types of  businesses. Sole
  proprietorships. Partnerships.

  1

Тема 2.Типы вопросов.

1

Тема 3. Market
  structure.

1

Тема 4.Market research.

1

Тема 5.Management.

1

Тема 6.Money and banking system. Money.

3

Тема 7. Computer.

2

Тема 8.Operating systems.

1

Тема 9.Повторение
  грамматических тем к контрольной работе.
(Active Voice).

4

Тема 10. Famous businessmen

2

Итого:

17

В результате выполнения
внеаудиторной самостоятельной работы обучающийся должен:
уметь:
-
общаться (устно и письменно) на иностранном языке на
профессиональные и повседневные темы;
-
переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной
направленности;
-
самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь,
пополнять словарный запас;
знать:
-
лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический
минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной
направленности.

1     Задания
для самостоятельной работы обучающихся

Тема  1 . TYPES  OF  BUSINESSES
Цель: Изучение лексики и закрепление лексики.
Развитие навыка перевода текста профессиональной направленности. Ответить на
вопросы к тексту и выполнить задания к тексту.

Задание: Перевод текста.
Закрепление лексики. Выполнение заданий к тексту.
Задание
1
Text
TYPES
OF  BUSINESSES

Objectives of Business
Organizations. Business organizations are established to meet
wants in society. Private businesses are formed mainly to provide for material
wants (i.e. goods and services) and commercial wants (i.e. banking, insurance)
in society. Government Organizations, on the other hand, tend to satisfy society’s
desire for defence, law and order, education and social welfare.
     Organizations are
thus established to meet wants in society. In meeting these, organizations will
set very definite and clear aims, e.g. a manufacturing firm will want to stay
in business and make a profit. The aims of an organization are normally decided
by the board of directors, or in the case of public organizations by government
ministers.
     The most common
forms of private business organizations are sole proprietorships, partnerships
and corporations.
Sole Proprietorships. A business
owned and controlled by one person is a sole proprietorship. Sole proprietorships
are the oldest, simplest, and most common of all types of businesses.
     Because the
financial resources available to one person often are limited, sole proprietorships
tend to be enterprises that require small amounts of capital to start and
operate. Many doctors, dentists, lawyers, bakers, and beauticians organize as
sole proprietors to provide professional services. Other services offered by
sole proprietors include plumbing, carpentry, dry cleaning and lawn care. Many
construction companies, small grocery stores, florists, other small retail stores,
farms, real estate firms and insurance firms are also organized as sole
proprietorships.
Partnerships. A partnership
is a business that is owned and controlled by two or more people. As in the
case of sole proprietorships, partnerships are concentrated in businesses that
require relatively small amounts of money to start and operate. Small retail
stores, farms and construction companies are often organized as partnerships.
People in service occupations, such as doctors, lawyers, accountants, and
photographers, also form partnerships. Many of these partnerships may have started
as sole proprietorships. A partnership begins when two or more people agree to
operate a business together.
Partnership can be
general or limited. In order to avoid later conflicts, the partners usually
formulate a written agreement called a partnership contract. A partnership
contract outlines the distribution of profits and losses. It details the
specific responsibilities of each partner and includes provision for adding or
dropping partners and dissolving the partnership.
Corporations. A corporation
is a business organization that is treated by law as if it were an individual
person. A corporation can do everything that a sole proprietorship or a
partnership can do. It can, for example, buy property and resources, hire
workers, make contracts, pay taxes, sue others and be sued and produce and sell
products. A corporation, however, is owned by stockholders. Stockholders are
individuals who invest in a corporation by buying shares of stock. Stocks are
the certificates of ownership in the corporation. Stockholders invest in a
corporation in υΐ der to make
a profit.
Types of Corporations. A corporation
may be either publicly owned or closed. A publicly owned corporation allows its
shares to be purchased by anyone who chooses to invest in the business. Most
corporations today are publicly owned. A closed corporation is owned by
a limited number of shareholders. People outside of this limited group may not
buy shares in the corporation.
Aims of Private
Organizations.
Profitability is the
main aim of private organizations but it is important to realise that a
business will have other aims.
These include:
1. Survival: most
of the time firms will not be worried about this. However, particularly in
times of economic difficulty - such as recession — surviving will become an im
portant
short-term aim of the
firm. In order to survive, the firm may have to make workers redundant and
close some of its factories.
2. Growth: not
all firms want to grow continually but growth is closely associated with
survival. Very often, particularly  for firms in highly competitive situations,
e.g. computing and electronics, growth and development are the only way to
ensure survival. Furthermore, shareholders and employees may benefit from the
growth of the company.
3. Image: how
the public at large views a company can be particularly important, and to this
end a number of companies have public relations departments that have specific
responsibility to
improve the image of the company. A tarnished image can very often lose the
company business.

Essential Vocabulary
aim  - намерение, цель; to set an aim
- ставить цель
business
organization - коммерческая организация
commercial
wants — коммерческие потребности
competitive
 - конкурентоспособный
corporation
-акционерное общество; корпорация
distribution
 - распределение
establish
- основывать, учреждать
general
partnership — компания/товарищество с неограниченной ответственностью
government
organization ~ правительственная организация
growth
 - рост, развитие
invest
- иивестировать, вкладывать деньги, капитал
limited
partnership - компания/товарищество с ограниченной ответственностью
таке
а profit - получать прибыль
material
wants - материальные потребности
meet wants - удовлетворять потребности
partnership contract = partnership agreement - договор/соглашение
о
сотрудничестве
partnership
 - товарищество, партнерство
private
business - частное предприятие
private
organization - частная организация
profitability
 - рентабельность, прибыльность, доходность,
provision of а contract - условие договора
public at large - широкий круг людей
public organization - общественная организация
shareholder - акционер
shares  pl.- акции
social welfare - социальное обеспечение
sole
proprietorship - единоличное владение
stock
 - акционерный капитал; основной капитал; фонды
stockholder
- акционер, владелец государственных ценных бумаг; пайщик
stocks
  - государственные ценные бумаги
sue
 - подавать в суд, возбуждать иск, предъявлять иск
survival—
выживание (на рынке)
to
this end - с этой целью

Задание 2.Translate
the following sentences into Russian.
1. Organizations are established to meet wants
in society,
2. The aims of an organization are normally
decided by
the board of directors.
3. A business owned and controlled by one
person is
called a sole proprietorship.
4. A partnership is a business that is owned
and controlled
by two or more people.
5. A partnership contract outlines the
distribution of
profits and losses.
6. A corporation is owned by stockholders.
7. Stockholders invest in a corporation in
order to make
a profit.
8. Profitability is the main aim of any
business organization.
9. Shareholders and employees benefit from the
growth
of the company.
10. A number of companies have public relations
departments
to improve the image of the company.

Задание 3. Fill
the gaps in the sentences below with the words and expressions from the box.
There are two expressions, which you don’t need to use.

public at large,
  shares, closed corporation, distribution, material wants, invest, social
  welfare, make a profit, limited, provision, commercial wants

1. Private businesses are formed mainly to
provide for__________ (i.e., goods and services) and____________(i.e., banking,
insurance) in society.
2. Government organizations, on the other hand,
tend to satisfy society’s desire for defence, law and order, education
and_____________.
3. Every organization has very definite and
clear aims: to stay in business and____________.
4. Partnership can be general or__________ .
5. A partnership contract includes__________
for aiding or dropping partners and dissolving the partnership.
6. A _________ is owned by a limited number of
shareholders.
7. A publicly owned corporation allows
its___________ to be purchased by anyone who chooses to invest in the business.
8. The image of the company which means how
the___________ views a company can be particularly important.

Рекомендации по выполнению задания: Необходимо
использовать  для перевода словарь. Перевод выполнить устно. Выучить слова к
тексту. Выполнить задания к тексту и выучить слова.
Форма контроля: Проверка
письменно выполненных заданий к тексту. Проверка выученных слов.

      Тема 2. ТИПЫ  ВОПРОСОВ.
        Цель:
Закрепить
теоретические знания по теме: «Типы вопросов». Сформировать практические навыки
по постановке типов вопросов.

  Задание: Поставить вопросы.

Задание 1.Поставьте
общие вопросы к предложениям.

1.There is a tea-pot on the table.2. It is
winter. 3.He translates a lot of letters into English. 4.I work from nine to
ten. 5. I had an early morning call at seven o`clock. 6. We are leaving for
Hamburg next Saturday. 7.I will show how to do it. 8.Their classes will last
till four o`clock tomorrow. 9. I have been busy the whole evening. 10. She
spends a lot of time on her English. 11.I can swim in cold water.12.She didn`t
play well that evening. 13.My children are at colledge.14. I can`t read English
authors in the original. 15. They were writing  when I came. 16.You must work
hard.

Задание
№2. Поставьте альтернативные вопросы к предложениям.

1.She likes her tea with cream. 2.Your family
lives in a four-room flat. 3.He decided to go to the cinema. 4.Mary had to walk
to the village. 5.Last winter our class visited Rome. 6.They are playing tennis
now. 7.We are going to Paris with my sister today. 8.You are a student.

Задание
№3. Поставьте разделительные вопросы к предложениям.

1.My friends decided to go  to the museum. 2.
They will return in a month. 3.There were no mistakes  in her exercise. 3.He
won`t be playing the  piano at eleven. 4.They can`t speak English at all. 5.
She is fond of opera. 6.It isn`t raining now. 7.He won`t be leaving tomorrow.
8.She  knows   him. 9.They have got two children. 10. She has never come back.
11.We like to swim in the swimming pool. 12.You`re Australian. 13.We`ve spoken
about that. 14. John and Ann can swim. 15.Marleine smokes.

Задание
№4. Поставьте по 2 или 3 специальных вопросов к предложениям.

1. My working day last 7 hours.(3) 2.Ann`s
pencil is there. (3) 3.My mother likes classical music.(3) 4.He has read this
book in the original. (2) 5.They paid 100 dollars.(2)  6.John`ll come
tomorrow.(2) 7. My friends have been there 4 times . (2) 8.They are going to travel by car.(2)

     Рекомендации по выполнению задания:
Необходимо использовать учебное пособие. Задания выполнить письменно.
    Форма контроля: Проверка письменного
задания.

       Тема 3. MARKET  STRUCTURE
        Цель:
Изучение
лексики и закрепление лексики. Развитие навыка перевода текста профессиональной
направленности. Выполнить задания к тексту.

Задание: Перевод
текста. Закрепление лексики. Выполнить задания к тексту.

 Задание 1

Text
MARKET
STRUCTURE

A market can be defined as any form of contact between buyers and sellers for
the purpose of buying and selling goods and services. Markets always have two sides: the demand side composed of buyers, and the supply side, made up of sellers. Markets can be local, national or even
international. A market typically has four
elements:
1.
Buyers - people wishing to acquire goods and
services.
2.
Sellers - people wishing to sell goods and
services.
3.   The goods and services,
which are going to be exchanged.
4. A means of payment - that
includes cash, cheque, credit,
standing order and hire purchase.
The demand for a product is the amount of a good that people are willing to buy over a given time period at a
particular price. For most goods and services the
amount that consumers wish to buy (the quantity demanded) will increase as price falls.
The desired demand is the information showing the amount of the product that consumers are willing to buy
at different prices - not what they actually do
buy. The demand for a product is not only
influenced by price. An individual may be
influenced by factors such as personal tastes, the size of income, advertising, the cost and availability of
credit. The total market demand will be affected by
the size and age distribution of the
population and government policy.
The quantity of goods and services that producers offer at each price
is called supply. While demand is concerned with the buying
side of the market, supply is concerned with the firm's or producer's side of
the market. Unlike demand, the quantity
supplied of a good will increase as price rises. The supply of a product is not
only influenced by price. Supply will
be affected by anything that helps or hinders production or alters the costs of production.
Consumers have a wide variety of choice in how they spend
their income, and there is a large quantity
and many different types of goods and services that the consumer can buy. One difficulty that confronts a firm is to decide what to
produce. Satisfying the wants and needs of consumers
and anticipating these wants can make the
difference between success and failure in business. Some things, such as food,
are essential. Food is an example of a single-use consumer good. Most people, having satisfied their needs, can attempt to satisfy
their wants by the purchase of items such as cars,
TVs, microwave ovens and compact disc
players. They are sometimes called consumer
durable products. Alternatively, they may purchase services such as dry-cleaning, haircuts, trips to the cinema and meals out.
Today, a successful company is one, which tries to
discover what the consumer wants or could be
persuaded to buy and then makes that
product and sells it at a profit. Such firms are said to be market-oriented. In a market-oriented firm one of the functions of marketing department is to find out
consumer requirements. This is in complete
contrast to a product-oriented firm, which first produces a product and then tries to sell it in the hope that the consumer will buy
it.

Essential Vocabulary
availability of credit - наличие ссудного капитала
buyer - покупатель
cash - наличные деньги, наличный расчет
cheque — банковский чек
consumer durable products - потребительские товары
длительного пользования
consumer requirements -
потребности потребителя
cost  - стоимость
credit  — кредит
demand - спрос
desk research - разработка
статистической документации
field research - исследования на местах
forecast  - прогноз
hire purchase - покупка в рассрочку
international market - международный рынок
local market - местный рынок
market expansion - расширение границ рынка
market research - изучение конъюнктуры,
возможностей рынка
Market Research Center - центр маркетинговых
исследований
Market Research Department - отдел
маркетинговых исследований
market structure - структура рынка
marketing campaign - кампания по
организации и стимулированию сбыта
marketing department - отдел
маркетинговых исследований, отдел реализации, отдел сбыта
market-oriented - ориентированный на рынок
national market - национальный рынок
price  - цена
product-oriented - ориентированный на продукцию
purchase - покупка; закупка, купля (приобретение
чего-л. за деньги)
purchase on credit/for cash - покупка в кредит/за наличные (деньги)
purchase  — покупать, закупать (приобретать что-л. за деньги)
seller - продавец
single-use consumer good - товары одноразового использования
standing order - постоянное платежное
поручение
supply - предложение
total market demand - общий объем спроса на рынке

Задание 2. Translate the
following sentences from Russian into English.
1.Покупатели - это люди, желающие приобрести
товары и услуги.
2.Продавцы - это люди, желающие продать товары и
услуги.
3.Рынки могут быть местными, национальными или даже
международными.
4.Опрос потребителей об их вкусах и
предпочтениях называется ≪исследование на местах≫.
5.На спрос воздействуют
такие факторы, как индивидуальные вкусы потребителей, размер их дохода, реклама
и цена продукции

Задание 3. Translate the following sentences into Russian.
1.
A market can be defined as any form of
contact between buyers and sellers for the
purpose of buying and selling goods and
services.
2.
It has been established that social position
and occupation often determine consumers' buying
habits.
3.
Gathering information from a variety of
sources, such as government statistics and business and trade publications is called desk research.

   Рекомендации
по выполнению задания: Необходимо использовать  для перевода словарь.
Перевод выполнить устно. Выучить слова к тексту.
Форма контроля: Проверка
письменно выполненных заданий к тексту.

   Тема 4. MARKET  RESEARCH

        Цель:
Изучение
лексики и закрепление лексики. Развитие навыка перевода текста профессиональной
направленности. Выполнить задания к тексту.

Задание: Перевод
текста. Закрепление лексики. Выполнить задания к тексту.

 Задание 1
Text
MARKET  RESEARCH

 Market research involves studying the market to discover exactly what the customer really wants. Companies collect
information in order to build up a picture of consumer requirements. It can come from two main sources.
      1.Primary
information is information that is not already available. One of the techniques used to collect this information
here is field research - questioning consumers directly about their tastes and
preferences.
     2.Secondary
information is information that is already available
to the firm. It can come from a variety of sources, such as government statistics and business and trade publications. Gathering information this way is called
desk research.
Identifying the tastes and preferences of consumers is not simple
because there are many different types of consumers with different tastes. Firms normally try to build up a consumer profile, i.e. the age, sex, occupation and
location of its consumers.
Every firm usually possesses its own internal information about the popularity of its products and about its own
sales. This information, although useful, may be of limited value since it
tells the firm nothing about the total size of the market, competitors'
products and prices, or consumer preferences.
Consumer research can be carried out by the Market Research Department of a company or by Market
Research Centers, which specialize in
providing this service for others.
Market
researchers collect, analyze and interpret data to provide companies with information about the needs and desires of the buying public, they develop
forecasts of consumer motivations
and buying habits on the basis of these forecasts, they propose
strategies for the marketing campaign of
current products and suggest areas for market expansion.

Essential Vocabulary
availability of credit - наличие ссудного капитала
buyer - покупатель
cash - наличные деньги, наличный расчет
cheque — банковский чек
consumer durable products - потребительские товары
длительного пользования
consumer requirements -
потребности потребителя
cost  - стоимость
credit  — кредит
demand - спрос
desk research - разработка
статистической документации
field research - исследования на местах
forecast  - прогноз
hire purchase - покупка в рассрочку
international market - международный рынок
local market - местный рынок
market expansion - расширение границ рынка
market research - изучение конъюнктуры,
возможностей рынка
Market Research Center - центр маркетинговых
исследований
Market Research Department - отдел
маркетинговых исследований
market structure - структура рынка
marketing campaign - кампания по
организации и стимулированию сбыта
marketing department - отдел
маркетинговых исследований, отдел реализации, отдел сбыта
market-oriented - ориентированный на рынок
national market - национальный рынок
price  - цена
product-oriented - ориентированный на продукцию
purchase - покупка; закупка, купля (приобретение
чего-л. за деньги)
purchase on credit/for cash - покупка в кредит/за наличные (деньги)
purchase  — покупать, закупать (приобретать что-л. за деньги)
seller - продавец
single-use consumer good - товары одноразового использования
standing order - постоянное платежное
поручение
supply - предложение
total market demand - общий объем спроса на
рынке
.
Задание 2. Translate
the following words and word combinations or find Russian equivalents.
1.
market research
2.
market research department
3.
single-use consumer goods
4.
consumer durable products
5.
primary information
6.
secondary information
7.
desk research
8.
field research
9.   develop forecasts
10.
propose strategies
11.
interpret data
12.
availability of credit.
13.
total market demand
14.
costs of production
15.
age distribution

Задание 3. Fill the gaps in the
sentences below with the words and expressions from the box. There are two
expressions, which you don’t need to use.

forecasts, consumer
  durable, supply, purchase, consumer profile, single-use, demand,
  product-oriented firm, price, consumer requirements

1.The for a product is
the amount of a good that people are willing to buy over a given time period at
a particular price.
2. The quantity of
goods and services that producers offer at each price is called_________ .
3. Food is an example
of a _________ consumer good.
4. Cars, TVs, microwave
ovens and compact disc players are called_________ products.
5. In a market-oriented
firm one of the functions of marketing department is to find out_________ .
6. A _________ first
produces a product and then tries to sell it in the hope that the consumer will
buy it.
7. Market researchers
try to build up a ______i.e. the  age, sex, occupation and location of its
consumers.
8. Market Research
Departments develop ________ of consumer motivations and buying habits.

   Рекомендации
по выполнению задания: Необходимо использовать  для перевода словарь.
Перевод выполнить устно. Выполнить задания к тексту.
Форма контроля: Проверка
письменно выполненных заданий к тексту.

        Тема 5. MANAGEMENT
FUNCTIONS

        Цель:
Изучение
лексики и закрепление лексики. Развитие навыка письменного перевода текста
профессиональной направленности.

Задание: Перевод
текста. Составить свой словарь новых терминов на английском языке по тексту. Закрепление лексики.

 Задание 1

Text 1
MANAGEMENT FUNCTIONS

Management
plays a vital role in any business or organized activity. Management is
composed of a team of managers who have charge of the organization at all levels.
Their duties include making sure company objectives are met and seeing that the
business operates efficiently. Regardless of the specific job, most managers
perform four basic functions. These management functions are planning,
organizing, directing, and controlling.
Planning
involves determining overall company objectives and deciding how these goals
can best be achieved. Managers evaluate alternative plans before choosing a
specific course of action and then check to see that the chosen plan fits into
the objectives established at higher organizational levels.
Planning
is listed as the first management function because the others depend on it.
However, even as managers move on to perform other managerial functions,
planning continues as goals and alternatives are further evaluated and revised.
Organizing,
the second management function, is the process of putting the plan into action.
This involves allocating resources, especially human resources, so that the
overall objectives can be attained. In this phase managers decide on the
positions to be create choosing the right person for the right job, may also be
included as part of the organizing function.
Third
is the day-to-day direction and supervision of employees. In directing,
managers guide, teach, and motivate workers so that they reach their potential
abilities and at the same time achieve the company coals that were established
in the planning process. Effective direction, or supervision, by managers
requires ongoing communication with employees.
In
the last management function, controlling, managers evaluate how well company
objectives are being met. In order to complete this evaluation, managers must
look at the objectives established in the planning phase and at how well the
tasks assigned in the directing phase are being completed. If major problems
exist and goals are not being achieved, then changes need to be made in the
company's organizational or managerial structure. In making changes managers
might have to go back and replan, reorganize, and redirect.
In
order to adequately and efficiently perform these management functions,
managers need interpersonal, organizational, and technical skills. Although all
four functions are managerial duties, the importance of each may vary depending
on the situation. Effective managers meet the objectives of the company through
a successful combination of planning, organizing, directing, and controlling.

Text
2
MANAGEMENT
AND HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT

Managers
perform various functions, but one of the most important and least understood
aspects of their job is proper utilization of people. Research reveals that
worker performance is closely related to motivation; thus keeping employees
motivated is an essential component of good management. In a business context,
motivation refer to the stimulus that direct the behavior of workers toward the
company goals. In order to motivate workers to achieve company goals, managers
must be aware of their needs.
Many
managers believe workers will be motivated to achieve organizational goals by
satisfying their fundamental need for material survival. These needs include a
good salary, safe working conditions, and job security. While absence of these
factors results in poor moral and dissatisfaction, studies have shown that
their presence results only in maintenance of existing attitudes and work
performance. Although important, salary working conditions, and job security
don’t provide the primary motivation for many workers in highly industrialized
societies, especially at the professional or technical levels.
Increased
motivation is more likely to occur when work meets the needs of individuals for
learning, self realization, and personal growth. By responding to personal
needs – the desire for responsibility, recognition, growth, promotion, and more
interesting work – managers have altered condition in the workplace and
consequently, many employees are motivated to perform more effectively.
In
an attempt to both the fundamental or personal needs of workers, innovative
management approaches, such as job enrichment and job enlargement, have been
adopted in many organizations. Job enrichment gives workers authority in making
decision related to planning and doing their work. A worker might assume
responsibility for scheduling work-flow, checking quality of work produced, or
making sure deadlines are met. Job enlargement increases the number of tasks
workers perform by allowing them to rotate positions or by giving them responsibility
for doing several job. Rather than assembling just the component of a
automobile, factory workers might be grouped together and given responsibility
for assembling the entire fuel system.
By improving the quality of
work life through satisfaction of fundamental and personal employee needs,
managers attempt to direct the behaviour of toward the company goal

Задание
2. Составить свой словарь новых терминов к тексту.

Рекомендации
по выполнению задания: Необходимо использовать  для перевода словарь.
Перевод выполнить письменно. Составить свой словарь новых терминов на
английском языке по тексту. Выучить слова.
Форма контроля: Проверка
письменного перевода текста. Проверка выученных слов.

Тема 6.
MONEY AND BANKING SYSTEM. THE FUNCTIONS OF MONEY

        Цель: Изучение лексики и закрепление лексики.
Развитие навыка письменного перевода текста профессиональной направленности.
Выполнить задания к тексту.

Задание:
Письменный перевод текста. Выучить слова. Выполнить письменно задания к тексту.

 Задание 1

Text
THE FUNCTIONS OF MONEY

      Money, with its special
characteristics, serves many important economic functions.
       Money is
anything that people commonly accept in exchange for goods and services. Money
has three basic functions. It serves as a medium of exchange, a standard of
value, and a store of value. Anything that serves any of these three functions
is a type of money.
Medium of exchange. The single
most important use of money is as a medium of exchange. A medium of exchange is
any item that sellers will accept in payment for goods or services. As a medium
of exchange, money assists in the buying and selling of goods and services
because buyers know that sellers will accept money in payment for products or
services.
Standard of value. The second
use of money is as a standard of value. That is, money provides people with a
way to measure the relative value of goods or services by comparing the prices
of products. In this
way, people can judge the relative worth of different items such as a television
and a bicycle. They can also judge the relative values of two different models
or brands of the same type of item by comparing their prices.
      Money’s function
as a standard of value is also important to record keeping. Businesses need to
figure profits and losses. Similarly, governments must be able to figure tax
receipts and the cost of expenditures. Money, because it helps provide
some uniformity to
these accounting tasks, is also called a unit of accounting.
Store of value.  The third
function or role of money is that it can be saved or stored for later use. For
money to serve as a store of value, two conditions must be met. First, the
money
must be nonperishable. That
is, it cannot rot or otherwise deteriorate while being saved. Second, it must
keep its value over time. In other words, the purchasing power of the
money must be
relatively constant. If both of these conditions are met, many people will accumulate
their wealth for later use. If not, most people will be hesitant about saving
money today that will be worth little or nothing tomorrow.
Characteristic of
Money. To be used as money, an item must have certain characteristics.
The five major characteristics of money are durability, portability,
divisibility, stability in value, and acceptability.
Durability. Durability
refers to money’s ability to be used over and over again. Eggs would be a poor
choice for money because they are fragile and perishable. Metals such as gold
and silver, however,
are ideal because they withstand wear and tear well. In fact, many coins minted
in ancient times are still in existence.
Portability.  Money’s
ability to be carried from one place to another and transferred from one person
to another is its portability. As a medium of exchange, money must be
convenient
for people to use. Items
that are difficult to carry make poor money.
Divisibility.Divisibility
refers to money’s ability to be divided into smaller units. Combining various
coins permits buyers and sellers to make transactions of any size. Divisibility
also enhances money’s use as a standard of value because exact price
comparisons between products can be made.
Stability in value and
acceptability.  For money to be useful as a store of value, it
must be stable in value. Stability in value encourages saving and maintains
money’s purchasing power. Most people who save money are confident that it will
have approximately the same value when they want to buy something with it as it
had when they put it into savings.
     Acceptability means
that people are willing to accept money in exchange fur their goods or
services. People accept money because they know they, in turn, can spend it for
other products.
Types of Money
     Money comes in all
shapes ahd sizes. The items used as money are a reflection of the society in
which they are used. Money as a rule includes coins, paper money, checks and
near money. Checks or checkbook money usually make up more than 70 percent of
the nation’s money supply, and nearly 90 percent of the transactions in most
countries are completed by writing checks. Because checks are payable to the
holder
of the check on demand,
checking accounts are often called demand deposits. Checks are representative
money because they stand for the amount of money in a person’s account. They
are generally accepted because the bank must pay the amount of the check when
it is presented for payment. Checks, therefore, are considered money because
they are a medium of exchange, a standard of value, and a store of value. Other
financial assets are very similar to money. These assets, such as savings accounts
and time deposits, are called near money and are not usually considered part of
the nation’s money supply. Bills of exchange are examples of near money. Though
they are easily accessible, these accounts cannot be used directly to buy goods
or pay debts. Depositors, for example, cannot pay bills directly from their
savings accounts. Since funds in these accounts can be easily converted into
cash, how ever, they are considered near money.
Sources of Money’s
Value. Money must have and retain value. All money falls into three
categories according to what gives the money its value. The three
categories of money are commodity money, representative money,
and fiat money.
Commodity money. An item that
has a value of its own and that is also used as money  is called commodity
money. Throughout history, societies have used many commodities
as money. The ancient
Romans sometimes used salt as money.Precious metals such as gold and silver,
and gems such as rubies, emeralds, and diamonds, have often been used as money.
The majority of nations in the world today use currency - coins and paper bills
- for money. The Lydians, an ancient people in Asia Minoi, minted the world’s
first coins about 700 B.C. The Chinese developed the first paper currency,perhaps
as early as A.D. 1000 or A.D.1100.
Representative money. Money that
has value because it can be exchanged for something valuable is representative money.
Checks are representative money because they can be exchanged for currency as
long as the check writer has sufficient
funds on account-
Fiat money. Value is
attached to fiat money because a government decree, or fiat, says that it has
value. Coins and paper money are examples of fiat money. The money has value
because the government says that citizens must accept paper money and coins for
all transactions.

Essential Vocabulary
A.D. = Anno Domini - нашей эры
acceptability  - приемлемость
accounting - бухгалтерский учет
accumulate wealth — накапливать состояние
B.C. = before Christ - до нашей эры
bill of exchange вексель, тратта
cash - наличные деньги
check
 - чек
checkbook
money — деньги банковского оборота, деньги
безналичных
расчетов
coin
— монета
commodity
money — 1. товар в роли денег ( напр, соль, мех);
2.
товарные деньги (обладающие внутренней стоимостью
в
отличие от бумажных)
cost
of expenditures — cтоимость затрат, издержки от расходов
demand
deposit - депозит до востребования; бессрочный
вклад;
чекущий счет
deteriorate
- ухудшаться
divisibility
 — делимость
durability
- продолжительность срока использования,
долговечность
enhance
 - увеличивать, усиливать, улучшать
fiat
 - декрет, постановление, указ
fiat
money - деньги, считающиеся деньгами по указу
figure
 - подсчитывать; считать
gem
- драгоценный камень
medium of exchange — средство обращения
meet the conditions — вьшолнять условия
mint
V — чеканить (монету)
near
money - субститут денег
nonperishable
- непортящийся
over
time - в течение длительного времени
paper
money - бумажные деньги
payable
on demand - подлежащий оплате немедленно по
предъявлении
perishable
- скоропортящийся
portability
 - портативность
purchasing
power — покупательная способность
record
keeping - ведение учета, учет
representative
money - представительские деньги {бумажные
деньги,
полностью обеспеченные золотом или серебром)
savings
account - депозит, сберегательный счет
stability
in value - стабильность ценности
stand
for - означать, символизировать
standard
of value - мера стоимости
store
of value - средство накопления; средство сбережения;
средство
≪сохранения ценности≫
time
deposit – cpoчный  депозит; вклад на срок
transaction
- сделка, операция
uniformity
- единообразие
unit
of accounting - единица учета реального капитала,
единица
бухгалтерского учета
value
 - стоимость, цена, валюта
wealth
 - богатство, состояние
wear
and tear - износ; амортизация; изнашивание
withstand
 - выдержать; противостоять
worth
 — цена, стоимость, ценность
worth
- имеющий ценность; приносящий доход

Задание
2.  Find English
equivalents for the following Russian expressions and words.
1.
средство обращения
2.
мера стоимости
3.
средство накопления
4.
ведение учета
5.
стоимость затрат
6.
единица бухгалтерского учета
7.
покупательная способность
8.
портативность
9.
делимость
10.
скоропортящийся
11.
депозит до востребования
12.
сберегательный счет
13.
срочный депозит
14.
вексель
15.
товарные деньги

Задание 3.  Translate
the following sentences into Russian.
1. Combining various coins permits buyers and
sellers to make transactions of any size.
2. If both of these conditions are met, many
people will accumulate their wealth for later use.
3. Metals such as gold and silver are ideal
because they withstand wear and tear well.
4. Divisibility also enhances money’s use as a
standard of value because exact price comparisons between products can be made.
5. Checks are representative money because they
stand for the amount of money in a person’s account.
6. Acceptability means that people are willing
to accept money in exchange for their goods or services.

Задание 4.  Fill
the gaps in the sentences below with the words and expressions from the box.
There are two expressions, which you don’t need to use.

standard of value, portability, fiat money,
  store of value, stability in value, commodity money, medium of exchange,
  representative money, acceptability, accumulate their wealth, relative value,
  durability

1. As a , money assists
in the buying and selling of goods and services.
2. Money enables people
to judge the of different items by comparing their prices.
3. Money’s function as
a is important to record keeping because it provides uniformity to
accounting tasks.
4. As money is non perishable
and keeps its value over time it is considered a ______________ .
5. People save money in
order t o __________for later use.
6. Money’s ability to
be used over and over again is called
7. is money’s ability
to be carried from one place to another and transferred from one person to
another.
8. .__________
encourages saving and maintains money’s purchasing power.
9. Precious metals such
as gold and silver have often been used as__________ .
10. Checks are _________________
because they can be exchanged for currency.

Задание 5.  Translate
the following sentences from Russian into English.
1.
Ha самом деле многие монеты, отчеканенные в древности, всё еще существуют.
2.
Сравнивая цены на товары, люди могут судить об относительной ценности различных
предметов.
3.
Фирмам необходимо подсчитывать прибыли и убытки.
4.
Деньги не портятся, поэтому их можно скопить или сберечь для дальнейшего
использования.
5.
Иными словами, покупательная способность денег должна быть относительно
постоянной.
6.
Чеки потому считаются деньгами, что они являются средством обращения, мерой
стоимости и средством сбережения.

Задание 6.
Translate the following words and word combinations or find Russian
equivalents.
1. relative value
2. to figure profits and losses
3. tax receipts
4. accounting task
5. to accumulate wealth
6. to withstand wear and tear
7. to mint coins
8. stability in value
9. durability
10. acceptability
11. to make transactions
12. payable on demand
13. checkbook money
14. representative money
15.
fiat money

       Рекомендации по выполнению задания: Необходимо
использовать  для перевода словарь. Перевод выполнить письменно. Выучить слова.
Выполнить письменно задания к тексту.
     Форма контроля: Проверка
письменного перевода текста. Проверка выученных слов и выполненных письменно
заданий к тексту.

   Тема 7. COMPUTER
(WHAT IS HARDWARE?)
        Цель: Изучение лексики и
закрепление лексики. Развитие навыка письменного перевода текста
профессиональной направленности. Выполнить задания к тексту.

Задание:
Письменный перевод текста. Выучить слова. Выполнить письменно задания к тексту.

 Задание 1

Text
WHAT IS HARDWARE?

Webster's dictionary gives
us the following definition of the hardware — the devices composing a
computer
system.
Computer hardware can
be divided into four categories:
1) input hardware
2) processing hardware
3) storage hardware
4) output hardware

Input hardware
       Input hardware
collects data and converts them into a form suitable for computer processing.
The most common input device is a keyboard. It looks very much like a
typewriter. The mouse is a hand-held device connected to the computer by a
small cable. As the mouse is rolled across the desktop, the cursor moves across
the
screen.
When the cursor reaches the desired location, the user usually pushes a button
on the mouse once or twice to give a command to the computer.
        Another type of
input hardware is optic-electronic scanner. Microphone and video camera can be
also used
to input data into the
computer.
Processing hardware
       Processing
hardware directs the execution of software instructions in the computer. The
most common components of processing hardware are the central processing unit
and main memory.
     The central
processing unit (CPU) is the brain of the computer. It reads and interprets
software instructions and coordinates the processing.
     Memory is the component
of the computer in which information is stored. There are two types of computer
memory: RAM and ROM.
     RAM (random access
memory) is the memory, used for creating, loading and running programs.
     ROM (read only memory)
is computer memory used to hold programmed instructions to the system.
    The more memory you
have in your computer, the more operations you can perform.
Storage hardware
     The purpose of
storage hardware is to store computer instructions and data and retrieve when
needed for processing. Storage hardware stores data as electromagnetic
signals. The most common
ways of storing data are hard disk, floppy disk and CD-ROM.
    Hard disk is
a rigid disk coated with magnetic material, for storing programs and relatively
large amounts of data.
   Floppy disk
(diskette) — a thin, usually flexible plastic disk coated with magnetic material,
for storing temporary computer data and programs. There are two formats
for floppy disks: 5.25'
and 3.5'.
    3.5' disks are
formatted 1.4 megabytes and are widely used.
    CD-ROM (compact
disc read only memory) is a compact disc on which a large amount of digitized
data can be stored. CD-ROMs are very popular now because of the
growing speed which
CD-ROM drives can provide nowadays.

Output hardware
      The purpose of output
hardware is to provide the user with, the means to view information produced by
the computer system. Information is in either hardcopy
or softcopy form. Hardcopy
output can be held in your hand, such as paper with text (word or numbers) or
graphics printed on it. Softcopy output is displayed on a monitor.
     Monitor is a
display screen for viewing computer data, television programs, etc. Printer is
a computer output device that produces a paper copy of data or graphics.
       Modem, is an
example of communication hardware — an electronic device that makes possible
the transmission of data to or from computer via telephone or other
communication lines.
      Hardware comes in
many configurations, depending on what you are going to do on your computer.

Essential Vocabulary
input hardware — устройства ввода данных
to convert — преобразовывать
suitable — подходящий, пригодный
keyboard — клавиатура
mouse — ≪мышь≫
to
roll — катать, перекатывать
cursor
— курсор
to
reach — достигать
scanner
— сканирующее устройство, сканер
processing
hardware — устройства обработки данных
to
direct — управлять
execution — выполнение
central processing unit (CPU), microprocessor —
микропроцессор
brain
— мозг
to
interpret — переводить, интерпретировать
RAM
— ОЗУ (оперативное запоминающее устройство)
ROM
— ПЗУ (постоянное запоминающее устройство)
storage
hardware — устройства хранения данных
to
retrieve — извлекать
hard
disk — жесткий диск, ≪винчестер≫
CD-ROM
— накопитель на компакт-дисках (CD)
amount
— количество
digitized
— в цифровом виде
CD-ROM drives — дисководы CD-ROM
to
provide — обеспечивать
graphics
— графика
temporary
— временный
output hardware — устройства отображения
информации
printer
— печатающее устройство, принтер
modem — модем

Задание
2. General understanding (общее понимание
текста):
1. What is the Webster's dictionary definition
of the
hardware?
2. What groups of hardware exist?
3. What is input hardware? What are the
examples of
input hardware?
4. What is the mouse designed for?
5. What is processing hardware? What are the
basic
types of memory used in a PC?
6. What is a storage hardware? What is CD-ROM
used
for? Can a user record his or her data on a CD?
What
kind of storage hardware can contain more
information:
CD-ROM, RAM or ROM?
7. What is modem used for? Can a PC user
communicate
with other people without a modem?

Задание
3. Какие
из приведенных ниже утверждений верны/неверны? Аргументируйте свой ответ, опираясь
на текст.
1. The purpose of the input hardware is to
collect data and convert them into a form suitable for computer processing.
2. Scanner is used to input graphics only.
3. CPU reads and interprets software and prints
the results on paper.
4. User is unable to change the contents of
ROM.
5. Printer is a processing hardware because it
shows the information.
6. Modem is an electronic device that makes
possible the transmission of data from one computer to another via telephone or
other communication lines.
7. The purpose of storage hardware is to store
computer instructions and data.

Задание
4. Дайте
определения, используя текст.
1. CPU
2. ROM
3. floppy-disk
4. CD-ROM
5. printer
6. modem
7. hard disk
8. keyboard

Задание 5. Что из
нижеперечисленного является оборудованием?
1.program
2. mouse
3. CPU
4. printer
5. modem
6. instruction
7. cursor or the pointer
8. keyboard
9. symbol

      Рекомендации
по выполнению задания: Необходимо использовать  для перевода словарь.
Перевод выполнить письменно. Выучить слова. Выполнить письменно задания к
тексту.
     Форма контроля: Проверка
письменного перевода текста. Проверка выученных слов и выполненных письменно
заданий к тексту.

Тема 8.    OPERATING  SYSTEMS
        Цель: Изучение лексики и закрепление лексики.
Развитие навыка устного перевода текста профессиональной направленности.
Выполнить задания к тексту.

Задание:
Перевод текста. Выполнить письменно задания к тексту.

 Задание 1

Text
OPERATING  SYSTEMS

      When computers
were first introduced in the 1940"s and 50"s, every program written
had to provide instructions that told the computer how to use devices such as the
printer, how to store information on a disk, as well as how to perform several
other tasks not necessarily related to the program. The additional program
instructions  for working with hardware devices were very complex, and
time-consuming. Programmers soon realized it would be smarter to develop one
program that could control the computer's hardware, which others programs could
have used when they needed it. With that, the first operating system was born.
       Today, operating
systems control and manage the use of hardware devices such as the printer or
mouse. They also provide disk management by letting you store information in
files. The operating system also lets you run programs such as the basic word
processor. Lastly, the operating system provides several of its own commands
that help you to use
the computer.
     DOS is the most
commonly used PC operating system.DOS is an abbreviation for disk operating
system. DOS was developed by, a company named Microsoft. MS-DOS
is an abbreviation for ≪Microsoft
DOS≫. When IBM
first released the IBM PC in 1981, IBM licensed DOS from Microsoft for use on
the PC and called it PC-DOS. From the users perspective, PC-DOS and MS-DOS are
the same, each providing the same capabilities and commands.
    The version of DOS
release in 1981 was 1.0. Over the past decade, DOS has undergone several
changes. Each time the DOS developers release a new version, they increase the
version number.
     Windows NT (new
technology) is an operating system developed by Microsoft. NT is an enhanced
version of the popular Microsoft Windows 3.0, 3.1 programs. NT requires a 386
or greater and 8 Mb of RAM. For the best NT performance, you have to use a 486
with about 16 Mb or higher. Unlike the-Windows, which runs on top of DOS,
Windows NT is an operating system itself. However, NT is DOS compatible. The
advantage of using NT over Windows is that NT makes better use of the PC's
memory management capabilities.
     OS/2 is a PC
operating system created by IBM. Like NT, OS/2 is DOS compatible and provides a
graphical user interface that lets you run programs with a click of a mouse.
Also like NT, OS/2 performs best when you are using a powerful system.
     Many IBM-based PCs
are shipped with OS/2 preinstalled. UNIX is a multi-user operating system that
allows multiple users to access the system. Traditionally, UNIX
was run on a larger
mini computers to which users accessed the systems using terminals and not
PC's. UNIX allowed each user to simultaneously run the programs
they desired. Unlike NT
and OS/2, UNIX is not DOS compatible. Most users would not purchase UNIX for their
own use.
     Windows 95 &
98 are the most popular user-oriented operating systems with a friendly
interface and multitasking capabilities. The usage of Windows 95 and its
enhanced version Windows 98 is so simple that even little kids learn how to use
it very quickly. Windows 95 and 98 are DOS compatible, so all programs written
for
DOS
may work under the new operating system. Windows 95 requires 486 with 16
megabytes of RAM or Pentium 75-90 with 40 megabytes of free hard disk space.

Vocabulary:

complex — сложный
to consume — потреблять
consumer — потребитель
to realize —осознать
smart — умный, умно
version — версия
decade
— декада, десят
to
enhance — расширять, увеличивать
top
— верх, вершина
on
top of DOS — ≪сверху≫, на основе ДОС
compatible — совместимый
with a click of a mouse — одним нажатием кнопки мыши
access — доступ
to allow — позволять
simultaneously — одновременно
to desire — желать

Задание
2. General understanding (общее понимание
текста):
1. What problems faced programmers in the
1940's and 1950's?
2. Why first programs were ≪complex* and
≪time-consuming»?
3: What are the basic functions of operating
system?
4. What does DOS
abbreviation means?
5. What company developed the first version of
DOS operating system? For what purpose? Was the new operational system
successful?
6. What is the difference between the PC-DOS
and MS-DOS?
7. What does the abbreviation NT stand for? Is
it DOS-compatible? What are the basic requirements for NT?
8. Who is the developer of OS/2?
9. What makes UNIX so different from the other
operational systems?
10. What are the
remarkable features of Windows 95?

Задание 3. Заполните пропуски:
1. Like NT, ... is DOS
compatible and provides a graphical user interface that lets you run programs
with a click of a mouse.
2. ... is the most
commonly used PC operating system
3. ... is a multi-user
operating system that allows multiple users to access the system
4. ... is an operating
system developed by Microsoft, an enhanced version of the popular Microsoft
Windows programs.
5. The usage of... is so
simple that even little kids learn how to use it very quickly.
a) UNIX
b) DOS
c) NT
d) OS/2
e) Windows 95

Задание 4. Какие из приведенных
ниже утверждений верны/неверны? Аргументируйте свой ответ, опираясь на текст.
1. When computers were
first introduced in 40's and 50's programmers had to write programs to instruct
CD-ROMs, laser printers and scanners.
2. The operational system
controls and manages the use of the hardware and the memory usage.
3. There are no
commands available in operating systems, only word processors.
4. Microsoft developed
MS-DOS to compete with IBM's PC-DOS.
5. NT requires
computers with 486 CPU and 16 M random access memory.
6. OS/2 is DOS compatible
because it was developed by Microsoft.
7. Traditionally, UNIX
was run by many users simultaneously
8. Windows 95 and
Windows 98 are DOS compatible and have very ≪friendly*
and convenient interface.

Задание 5. Найдите эквиваленты в
тексте:

1. Современная операционные системы
контролируют использование системного оборудования, например, принтера и мыши.
2. С точки зрения пользователя, операционные системы
PC-DOS и MS-DOS идентичны, с равными возможностями и набором системных команд.
3. OS/2 — DOS совместимая операционная система,
позволяющая запускать программы при помощи графического интерфейса
пользователя.
4. Дополнительные программы для работы с
устройствами системного оборудования были очень сложны и поглощали много
времени.
5. Операционная система также позволяет
запускать программы, такие как простейший текстовый редактор.
6. DOS — наиболее распространенная операционная
система для персонального компьютера.

      Рекомендации по выполнению задания: Необходимо
использовать  для перевода словарь. Перевод выполнить устно.. Выполнить
письменно задания к тексту.
     Форма контроля:.
Проверка выполненных письменно заданий к тексту.

Тема  9.  Подготовка  к контрольной работе.

Цель: Подготовка  к
контрольной работе.
Задание:
Выучить
образование и применение времен Active Voice. Present
Indefinite, Past Indefinite, Future Indefinite, Present Perfect, Past Perfect,
Future Perfect , Present Continuous, Past Continuous, Future Continuous,
Present Perfect Continuous, Past Perfect Continuous, Future Perfect Continuous.

Задание 1. Choose the right variant.
1)When........................ Ann last?- I....................  her since she............... to another city.
a)
have you seen, haven't seen, has moved
b)
did you see, didn't see, moved
c)
did you see, haven't seen, moved
d)
have you seen, didn't see, has moved
2)Our
train..................... at 8'
o'clock. If you at 5, we...................  our things.
a)
leaves, come, will pack
b)
will leave, will come, will be packing
c)
is leaving, will come, are packing
d)
leaves, come, will be packing
3)They................. To
build a new Me Donald's in several days and.................... it by the end of the year.
a)will
start, will finish
b)are starting, will finish
c)
start, will be finishing
d)
start, are finishing
4) I................. the performance for twenty minutes when my friend.................... at last. His car
........... on his way to the theatre.
a)
was watching, had come, had broken down
b)
had been watching, come, had broken down
c)
watched, come, broken down
d)
have been watching, had come, has broken
5)Look,
what he.................. on the
blackboard. He............. there
mistakes.
a) is
writing, has made
b)has
written, had made
c)
has been writing, is making
d)
writes, made
6)What.................... if the rain............... by evening? It.......... since yesterday. I wonder when   it
a)
will we do, doesn't stop, is pouring, will
stop
b)
are we doing, hasn't stopped, had been pouring, stops
c)
shall we have done, won't have stopped, was
pouring, will be stopping
d)
shall we do, hasn't stopped, has been pouring, will stop

7)  What ......
when I............ ? - We .... The
article which Mary ...just.................. I......... to
read it for a long time.
a)
did you do , was coming in, were reading,
has brought, have wanted
b)
were you doing, come in, were reading, had
brought, had wanted
c)had you been doing, come in, read,
brought, had been waiting
d) have you done, have come in, have read, has brought, wanted
8)  It........ dark, it's time for
the children to go home. They.................. In the yard for the
whole
evening.
a)
got, play
b)
has got, are playing
c)
is getting, have been playing
d)
gets, played
9)  I haven't heard you come
info the room. When............... ? -1......... long ago. You
......... and I........... to disturb you.
a)
did you coma, came, were reading, was not
wanting
b)
did you come, came, were reading, did not
want
c)
Have you come, have come, have been reading,
don't want
d)
were you coming, was coming, read, haven't wanted
10)   I......... till father............... Ha.......... his key and I will have to wait for him.
a)
won't be leaving, will come, had lost
b)    won't
leave, will come, has lost
c)
won't leave, comes. Has lost
d)
aren't leaving, comes, loses
Задание 2 .Translate into English.
1. Он стоял у окна и думал о своем
бедующем. 2. Я видел его давно. Я видел его недавно. Я не видел его давно. 3.
Это произошло до того, как мы туда приехали. 4. Они сделали все возможное(do one's best) до того, как пришел врач. 5. Я надеюсь, тебе будет все
ясно, когда ты получишь письмо 6. К 9 вечера он закончил работу и вышел на
улицу. Ветер yтих(fall), но
было довольно прохладно. Он медленно шел, стараясь ни о чем не думать. 7. Я не видел тебя целую вечность.
Как дела, какие новости? 8. Вы ошиблись. Вы передаете мне соль, а не
горчицу (mustard). 9. Мы оба повелись, так как какой-то человек подходил к нам.
10. Я пришел что бы попрощаться с вами. Завтра
в это время я буду плыть(sail) к острову Пacxи (Easter) 11. Куда ты положил ключ? Я
нигде не могу его найти 12. Он не видел меня, так как что-то писал. 13 Наконец
я сделал свою домашнюю работу и теперь свободен. 14 .Кто-то стоит у нашей двери
. Мне кажется, он подслушивает(overhear) 15. Если он не получит никаких известий от
брата на этой недели, он пошлет телеграмму.   16. К тому времени, когда мы добрались до дома, снег
прекратился, а луна ярко сияла на темном небе. Мы устали т. к. шли три часа. 17 . Ты когда-нибудь слышал, как
хорошо она говорит по английский ? Говорят (the say) она
учит его уже три года. 18. Что ты будешь делать завтра в три часа? Если ты будешь свободен, мы придем к тебе.

Задание 3. Find and correct the mistakes if any (pay
attention to the use of tenses).
1 After
graduating from the institute I can to St. Petersburg. I am working here since then. 2 I have just left the house when you
phoned me. 3 By the time I come to the country cottage my friends have already left. 4 When I
came, my friend was sitting on the
sofa and was reading a newspaper. 5 It has rained since working and I am
afraid, it won't stop by Saturday. 6 He will work at his new book during his
holyday. 7 The women who speaks with my sister is my
neighbor who is living opposite us. 8 They
were looking for the money since working but they couldn't find it anywhere. 9 Yesterday
when I came to see my friend he was having supper. He has just come home. 10
After he has finished the picture he will invite his friends to look at it.

Задание 4. Open the brackets and use the Future
Perfect, the Present Indefinite, the Present Perfect, the Future Indefinite
Tense.
1 By 8 o'clock they (have) dinner.
2 By the end of the week he (finish) the translation. 3 Before you (come) I (
do) all the work . 4 She (look) thought the article
by 12 o'clock. 5 They (receive) own letter by Monday. 6 By the time we (get) to the forest the rain (stop). 7 I think he
(answer) the better by this time. 8 We (begin) to work after we (read) all the instructions. 9 We (not do) anything
until he (take) necessary steps. 10
The committee (prepare) the plan by tomorrow. 11. I suppose when my letter
(reach)you I already (return) from my voyage. 12 He (pass) an exam after he (learn) all the material. 13   I am
afraid they ( not discuss) all the questions by the time they come. 14
We (not be able) to start the experiment before we (obtain) the necessary data. 15 The secretary already (look) through
all the papers before the boss (come) .  16 My train (leave) by the time you
(come) to the station.
Задание 5.Open the brackets put the verbs
into the proper tense ( the Present Perfect, the Past Indefinite
or the Past Continuous Tense. Active Voice.)
1. They (learn  ) the new words
yesterday from three till seven. 2. It (rain
) this week. 3. He ( invite) me to the party yesterday. 4. I (maке)
my report when you entered the hall. 5. We
(sit) in silence for a few minutes. He (  speak) at last. 6. He just ( leavе) the hall when a stranger (enter ). 7. She was
thoughtfully looking at him while he ( read ) a newspaper. 8. She ( wash)
dishes already.

Задание 6.Find and
correct the mistakes if any (pay attention to the use of tenses)    1.After graduating from the institute
I came to St. Petersburg. I am working here since then.   2. I have just left the house
when you phoned me. 3. By the time I came to the country cottage my friends have already left.
4.When I came, my friend was sitting on the sofa and was reading a newspaper. 5. It has
rained since morning and I am afraid, it won't stop by Saturday. 6 .He will
work at his new book during his holyday. 7. The women who speaks with my sister is my neighbor who
is living opposite us. 8. They
were looking for the money since working but they couldn't find it anywhere.
9.Yesterday when I came to see my friend he was having supper. He has just come
home. 10 .After he has finished the picture he will invite his friends to look
at it.

Рекомендации
по выполнению задания: Необходимо использовать учебное пособие для
повторения грамматических тем, таблицы по временам. Задания выполнить
письменно.

Форма контроля: Поверка выполненных заданий по грамматике.

Тема 10.  FAMOUS BUSINESSMEN

Цель: Развитие навыка устной
речи, развитие познавательных
способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, ответственности и
организованности; формирование самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации..

Задание: Подготовка презентации
по темам «FAMOUS BUSINESSMEN» на английском языке.
Закрепление лексики.
Задание
1. Создание презентации.

Оформление презентации
Каждый слайд может включать в себя
●различные формы представления информации
(текст, таблицы, диаграммы, изображения, звук, видео)
● анимацию появления объектов на слайде и
анимацию смены  слайдов.
Титульный слайд должен содержать
·
название
темы презентации,
·
ФИО
автора,
·
номер
группы,
·
В
нижней части страницы (слайда) - год (например, «2017 год»).
 Оформление
первой страницы (слайда).

FAMOUS BUSINESSMEN
IVANOV V.
  gr.3117
2017

·
Второй
слайд  – Содержание презентации.
На втором слайде может быть
представлен план (Содержание)  презентации, основные разделы или вопросы,
которые будут рассмотрены.

Если
Вы использовали для создания разработки
материалы других авторов,
необходимо их всех перечислить.

·
Последний
слайд – перечисление, использованных для создания презентации,  интернет-ресурсов,
список использованной литературы

Объекты
на слайдах могут сразу присутствовать на слайдах, а могут возникать на них в
нужный момент,  по желанию докладчика. Что, несомненно, усиливает наглядность
доклада и привлекает внимание аудитории именно к тому объекту или тексту, о
которых в данный момент идет речь.

Этапы создания презентации

Планирование
презентации
● определение целей
● изучение аудитории
● формирование структуры и логики подачи
материала

Разработка презентации
·
вертикальная
и горизонтальная логика
·
содержание
и соотношение текстовой и графической  информации
·
заполнение
слайдов информацией
·
настройка
анимации

Репетиция
презентации

Перед презентацией обязательно нужно провести
репетицию. На ней вы сможете понять, где могут возникнуть трудности,
почувствовать реальный хронометраж презентации, а также исправить замеченные по
ходу ошибки.

Что надо учитывать, разрабатывая
презентации?

1. Порядок вывода объектов на
экран следующий:
●
заголовок слайда (анонс информации)
●
основная информация
●дополнительная
(поясняющая, иллюстрирующая, навигационная) информация.
2. Основной материал (основная
смысловая нагрузка) необходимо выделить, чтобы он первым бросался в глаза
при демонстрации слайда.   Выделение можно осуществить размером
объекта, цветом, спецэффектами, порядком  появления на экране.
3. Дополнительный материал
предназначен для  подчеркивания основной мысли слайда. В качестве
дополнительной информации может выступать графика.
 4.  Важно учитывать, что НЕЛЬЗЯ
на слайдах писать ВСЁ, что вы собираетесь сказать. На слайды должны
попасть только самые важные тезисы, самые необходимые («говорящие») данные, а
также, весьма желательно, графический материал: диаграммы, иллюстрации, фотографии
всегда лучше воспринимаются аудиторией.
5.  Материал на слайде должен быть расположен  максимально
равномерно по всей площади, не оставляя крупных пустых пространств.
6.  Текст, размещенный на
слайде, должен быть хорошо виден (контрастный к фону) и удобочитаем (достаточно
крупный).
7.  НЕЛЬЗЯ  использовать
на слайде несколько шрифтов. Оптимально использовать для смыслового выделения
разные начертания одного  шрифта.
8.  При настройке анимации
для порядка появления объектов на слайде надо помнить, что любой спецэффект
должен быть обоснован. Перенасыщение спецэффектами отвлекает и вызывает
раздражение.
9. Для целостности восприятия
презентация выполняется в едином стиле. Это может быть или единый фон, или
какой- либо повторяющийся на каждом слайде элемент.
10. На презентацию может быть
наложен звук. Звуковая схема презентации  имеет три уровня:
● низший уровень – звук, сопровождающий
спецэффекты, появление объектов на экране, предназначен для  привлечения
внимания к появляющимся объектам.
● второй уровень звуков – аудио файлы,
присоединяемые к слайду. Данный тип звуков может служить комментарием к
содержимому слайда и заменять текст, оставляя больше места для графической
информации.
● третий уровень – звук, вставляемый в
презентацию, распространяемый на весь процесс демонстрации.
 11. Следует отметить, что
иллюстрирование материала  в презентации по дисциплине «Иностранный
язык(английский)»  имеет важное значение, так как невозможно как не
проанализировать, так и  не раскрыть полноценно тему изучения иностранного
языка в общепрофессиональной деятельности, не демонстрируя прошлое и настоящее
развития технической мысли, последние разработки в области машиностроения и
автомобилестроения , главные аспекты в области права и экономики.

 При создании презентации также следует
обратить внимание на критерии оценивания Вашей работы.

Критерий

Показатели оценки

ДИСЦИПЛИНА «Английский язык»

  1.Создание
  мультимедиа презентаций  на заданные темы.

Мультимедиа
  презентация на заданную тему.

5
  баллов – соответствует требованиям

4 балла
  – разработана с ошибками

3 балла
  – частично соответствует требованиям

0
  баллов- не представлена, либо не соответствует требованиям

Оригинальность
  представления информации.

Высокий
  уровень –
5
  баллов

Средний
  уровень –
4
  балла

Низкий
  уровень –
3
  балла

Оригинальность
  отсутствует – 0 баллов

Содержатель-ность
  презентации.

Минимум
  материала – максимум содержания –
 5
  баллов

Присутствие
  незначимого материала для презентации – 4 балла

Перенасыщенность
  информацией 3 балла

Содержание
  отсутствует –0 баллов

Культура
  подачи материала.

Эмоционально,
  доступно, динамично –
5
  баллов

Эмоциональ-но,
  материал доступный, динамично, затруднения при ответе на вопросы –
4
  балла

Слишком
  эмоциональ-но,порядок подачи информации нарушен –
3
  балла

Не
  эмоционально, скучно, не умение отвечать на вопросы –
0
  баллов

Степень
  раскрытия темы в мультимедиа презентации.

5
  баллов – содержание исчерпывающего материала по изучаемой проблеме

Присутствие
  незначимого материала для рассматриваемой темы–
4
  балла

Материал
  не содержатель-ный и тему практически не раскрывает 3 балла

Проблема
  не раскрыта –
0
  баллов

Соответствие
  мультимедиа презентации эстетическим нормам.

5
  баллов – полностью соответствует

4 балла
  – создан с ошибками

3 балла
  – практически не соответствует норма

0
  баллов – эстетические нормы не учтены

Раскрытие
  цели сообщения и степени ее достижения.

5
  баллов

4
  балла

3
  балла

0
  баллов

                             2. Оформление и
  представление  мультимедиа презентации.

Соответствие интересам и запросам слушателей
  (ценность и адресность сообщения).

5
  баллов

4
  балла

3
  балла

0
  баллов

Глубина, доступность и значимость
  использованной информации.

5
  баллов

4
  балла

3
  балла

0
  баллов

Особенности донесения информации до
  слушателей (наличие специальных приемов запоминания, динамичность, живость,
  эмоциональность и др.)

5
  баллов

4
  балла

3
  балла

0
  баллов

Объем
  презентации оптимальный (от 15 слайдов).

5
  баллов

4
  балла

3
  балла

0
  баллов

Цвета
  подобраны правильно.

5
  баллов

4
  балла

3
  балла

0
  баллов

Шрифты
  подобраны правильно.

5
  баллов

4
  балла

3
  балла

0
  баллов

Использованы
  гипертекстовые ссылки.

5
  баллов

4
  балла

3
  балла

0
  баллов

                                     3. Выполнение доклада на
  заданную тему.

Особенности
  донесения информации до слушателей (наличие специальных приемов запоминания,
  динамичность, живость, эмоциональность и др.)

5
  баллов

4
  балла

3
  балла

0
  баллов

Глубина, доступность и значимость
  использованной информации.

5
  баллов

4
  балла

3
  балла

0
  баллов

Исследование
  и подбор информации по отдельной теме в электронном виде.

5
  баллов – информация представлена

4 балла
  – представлена с грубыми ошибками

3 балла
  – представлена частично

0
  баллов – не представлена

Сопровождение
  доклада мультимедиа презентацией.

5
  баллов

4
  балла

3
  балла

0
  баллов

          Количество времени, затраченное
студентами на выполнение презентаций, конечно же, очень индивидуально.
Прогнозировать с точностью затраченное на создание презентации время
невозможно. Так как здесь очень важную роль играют личные особенности студента,
его уровень подготовки, уровень владения языком, навыки владения компьютером,
умения работать с разными источниками и литературой.

Рекомендации по выполнению задания: Необходимо
использовать различные источники на русском и английском языках.  Презентация должна
быть оформлена в соответствии с правилами.

Форма
контроля: Представление  презентации.

2.    Критерии
оценки самостоятельной работы обучающихся

– оценка «отлично» выставляется обучающемуся,
если теоретическое содержание учебного
материала освоено в  полном объеме, без пробелов, необходимые практические
навыки устной и письменной речи  в основном сформированы; перевод текста и
задания к нему выполнены, хотя некоторые ответы могут содержать лишь незначительные
ошибки.  Владеет основными произносительными и
интонационными навыками устной речи и техникой чтения. Имеется большой
словарный запас, соответствующий предложенной теме. Речь беглая. Объем
высказываний соответствует программным требованиям. Оценка «5» соответствует
90% – 100% правильных ответов;
 – оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если теоретическое содержание учебного материала освоено студентом в
полном объеме, однако в процессе ответа наблюдаются ошибки, в ходе выполнения
практических заданий имеются незначительные грамматические погрешности, но в
целом практические навыки сформирован; перевод текста и задания к нему
выполнены, хотя некоторые ответы могут содержать лишь незначительные ошибки. В достаточной степени владеет техникой чтения и основными
произносительными и интонационными навыками устной речи. Однако допускает
незначительные ошибки в произношении отдельных звуков и интонации иноязычной
речи. Имеется достаточный словарный запас, в основном соответствующий
поставленной задаче. Наблюдается достаточная беглость речи, но отмечается
повторяемость и некоторые затруднения при подборе слов. Оценка «4» соответствует 70% – 89% правильных
ответов;
– оценка «удовлетворительно» выставляется
обучающемуся, если теоретическое содержание материала
освоено частично, необходимые практические навыки работы  с текстом не
сформированы, большинство заданий выполнено с ошибками. В недостаточной степени
владеет техникой чтения и допускает многочисленные фонетические и интонационные
ошибки, что затрудняет понимание речи. Имеет ограниченный
словарный запас, использует упрощенные лексико-грамматические структуры, в
некоторых случаях недостаточные для выполнения задания в пределах предложенной
темы. Оценка «3» соответствует 50% – 69% правильных ответов;
 – оценка «неудовлетворительно»
выставляется обучающемуся, большинство
заданий не выполнено или выполнено с грубейшими ошибками, при дополнительной
самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества
выполнения учебных заданий. Речь неправильная, с большим
количеством фонетических и интонационных ошибок. Наблюдаются многочисленные
ошибки на правила чтения. Бедный лексический запас, отсутствует какая-либо
вариативность в его использовании. Оценка «2» соответствует 0% – 49% правильных
ответов.

3.    Примерные
вопросы к ДИФФЕРЕНЦИОРОВАННОМУ ЗАЧЕТУ

1.
Времена
английского языка. Active Voice. The
Indefinite Tense.
2.    Active
Voice The Continuous Tense.
3.    Active
Voice The Perfect Tense.
4.    Active
Voice The Perfect Continuous Tense.
5.    Времена
английского языка. Passive  Voice. The
Indefinite Tense.
6.    Passive
 Voice. The Continuous Tense.
7.    Passive
 Voice. The Perfect Tense.
8.
Лексика
по изученным темам.

Список
рекомендуемой литературы

 1.Агабекян И.П. «Английский
язык»-( г.Ростов-на-Дону «Феникс»2014г .)
 2. Кияткина И.Г.
«Английский язык» - (СПб.2014г.)
 3. Миловидов В.А.
«Сборник упражнений и тестовых заданий по англ.яз.
(10-11кл) -(М.2015г.).
 4.Голицынский Ю. «Сборник
упражнений»(интерактивное пособие для компьютера)-(СПб.2015г.).
 5. Романова Л. «Практическая
грамматика англ.яз.»- (М. 2015г.)
 6. Николенко Т. «Тесты по грамматике
английского языка». –(М.2015г.)
7. В.А.Шляхова, Т.Д.Любимова
 «Английский язык. Контрольные задания для студентов технических
специальностей высших учебных заведений: Учеб.-метод. пособие.»— (М.2014г.)

file_name: МЕТОДИЧКА ПО СР -БУХ.2к.2017г..docx

alt: ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

alt: Задание 2. Translate the following sentences into

alt: Рекомендации по выполнению задания :

alt: Today, a successful company is one, which tries to discov er what the consumer wants or could be persuaded to buy and then makes that…

alt: Essential Vocabulary availability of credit - наличие ссудного капитала buyer - покупатель cash - наличные деньги, наличный расчет cheque — банковский чек consumer durable products…

alt: V — чеканить (монету) near money - субститут денег nonperishable - непортящийся over time - в течение длительного времени paper money - бумажные деньги payable…

alt: Essential Vocabulary input hardware — устройства ввода данных to convert — преобразовывать suitable — подходящий, пригодный keyboard — клавиатура mouse — ≪ мышь ≫ to…

alt: DOS — ≪ сверху ≫ , на основе ДОС compatible — совместимый with a click of a mouse — одним нажатием кнопки мыши access —…

alt: I haven't heard you come info the room

alt: Тема 10. FAMOUS BUSINESSMEN

alt: На презентацию может быть наложен звук

alt: Критерии оценки самостоятельной работы обучающихся – оценка « отлично» выставляется обучающемуся, если теоретическое содержание учебного материала освоено в полном объеме, без пробелов, необходимые практические навыки…

alt: Список рекомендуемой литературы 1

intro:
Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы предназначены для обучающихся специальности  38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) (базовая подготовка).

Цель методических указаний: оказание помощи обучающимся в выполнении самостоятельной работы по дисциплине ОГСЭ.03 «Иностранный язык (английский).
Задачами самостоятельной работы обучающихся являются:
 систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;
 углубление и расширение теоретических знаний;
 формирование умений использовать справочную документацию и специальную литературу;
 развитие познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
 формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
 развитие исследовательских умений;
 использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий, на практических занятиях, для эффективной подготовки к дифференцированному зачету.Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы предназначены для обучающихся специальности  38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) (базовая подготовка).

Цель методических указаний: оказание помощи обучающимся в выполнении самостоятельной работы по дисциплине ОГСЭ.03 «Иностранный язык (английский).
Задачами самостоятельной работы обучающихся являются:
 систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;
 углубление и расширение теоретических знаний;
 формирование умений использовать справочную документацию и специальную литературу;
 развитие познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
 формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
 развитие исследовательских умений;
 использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий, на практических занятиях, для эффективной подготовки к дифференцированному зачету.

title: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы  ОГСЭ.03   ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)    Специальность  38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) (базовая подготовка)  Квалификация выпускника – бухгалтер  Форма обучения – очная


extracted_text:
«СКАЖЕМ
ТЕЛЕФОНУ ДОВЕРИЯ – ДА!»
/информационный
буклет/

Дорогие ребята,
эта информация для Вас!

     Многие из
вас порой не знают, как поступить в той или иной сложной жизненной ситуации. Не
знают, к кому обратиться за помощью, поддержкой. Хорошо, когда в семье есть
взаимопонимание и можно поделиться своими переживаниями с родителями, братом
или сестрой. Некоторыми переживаниями можно поделиться со своим другом или
подругой. Но бывают такие ситуации, когда не хочется делиться
переживаниями с друзьями или близкими.

У Вас есть возможность позвонить по телефону и рассказать о своих
переживаниях, чувствах, проблемах.

Если Вам плохо, если Вам нужна поддержка - звоните
по Телефону доверия
8-800-2000-122
круглосуточно, бесплатно, анонимно
Детский
телефон доверия  создан  чтобы ребенок в
трудных для него ситуациях мог обратиться за помощью, обсудить свои проблемы,
посоветоваться.
Детский
телефон доверия нужен для того, чтобы:

оказывать помощь
     в разрешении следующих трудностей: конфликты в семье и школе,  учебные
     и личные проблемы, и т.д.;
поддерживать
     детей и родителей в разрешении внутрисемейных проблем;
информировать
     людей о способах и средствах преодоления жизненных трудностей;
помогать снижать
     внутреннее напряжение людей, развивать их способность понимать свое
     состояние и управлять им;

Детский
телефон доверия - дает возможность получить своевременную помощь в трудной
ситуации.

Принципы
работы Детского телефона доверия:

ни   абонент,
     ни консультант не обязаны называть себя, сообщать свои личные данные; у
     консультанта часто бывает псевдоним, абонент может назваться любым именем
     или вообще не сообщать его, телефонный номер абонента не фиксируется;
     содержание беседы не записывается, и не передается другим людям;
уважение к
     каждому позвонившему как к личности;
консультантом
     является человек, который может помочь детям и взрослым решить их
     проблемы.

По
каким вопросам можно обратиться к специалисту Детского телефона
доверия?

Когда больше не
     хочется никого видеть и ни с кем общаться.
Попал в
     безвыходную ситуацию.

Обидели в школе
     (на улице, дома).
Когда не знаешь,
     как вести себя  в тех или иных ситуациях.
Ссора с другом
     (подругой); как  быть дальше?
Произошел
     конфликт с кем-то из старших, и в связи с этим тревога не покидает тебя.
Родители
     не понимают, и ты не знаешь, как себя с ними вести и заслужить их уважение
     и понимание.
В школе проблема
     с учителями.
Очень нравится
     девочка или мальчик и ты не знаешь, как привлечь ее (его) внимание.
Друг курит
     (употребляет алкоголь или наркотики); как помочь ему избавиться от этой
     зависимости? К кому обратиться за помощью?
Какую профессию
     выбрать и кем стать в будущем?

  По этим и по многим
другим волнующим тебя вопросам можно обратиться к специалистам Детского
телефона доверия.
Что мешает тебе позвонить? На то бывают разные причины,
рассмотрим некоторые из них
 Нет
четкого представления о профессии и работе психологов

Так кто же такой психолог, чем занимаются психологи и как они могут
помочь?
     Психолог — это
специалист, который помогает людям решать их личные проблемы и трудности, он
может выслушать, понять, поддержать, помочь найти выход из трудной ситуации

Часто люди не видят разницы между психологией и психиатрией. А она есть, и
очень значительная. Наука психиатрия занимается изучением различных душевных
заболеваний – депрессия, тревога, неврозы и др. Психиатр – это доктор,
который лечит заболевания медикаментами.

Главное отличие психологии от психиатрии заключается в том, что психиатрия
имеет дело с различными нарушениями, отклонениями от нормальной работы психики
и занимается их лечением, а психология помогает нормальному человеку со
здоровой психикой определиться в различных проблемных житейских ситуациях, дает
ответы на вопросы, как быть и что делать дальше.

Не
знаешь, по каким проблемам консультируют психологи Детского телефона доверия?

Существует достаточно много проблем, с которыми обращаются к
психологу-консультанту по телефону.

Большинство из них изучает наука психология. Вот некоторые из них:

взаимоотношения
     со сверстниками;
проблемы в
     отношениях детей и родителей;
детские страхи;
трудности в
     учебе;
процесс
     переживания травмы или потери;
проблемы
     зависимости от компьютерных игр, табака, алкоголя, наркотиков и др.;
нарушения прав
     ребенка (в том числе в случаях насилия);
конфликты с
     администрацией образовательных учреждений.

Считаешь,
что своими проблемами лучше делиться с друзьями?

Конечно, хорошо, когда есть друзья, которые готовы выслушать и поддержать тебя
в трудных ситуациях.

Когда у тебя что-то болит, твои близкие готовы помочь тебе советом по поводу
того, как снять боль. Тебе действительно могут помочь их рецепты, но все-таки
лучше обратиться к врачу. В случае с личными проблемами близкие люди тоже могут
помочь тебе советом,  но не всегда родители могут оказаться рядом.
Тогда можно обратиться к психологу.

Специалист-психолог поможет тебе разобраться в себе, и найти самый лучший
вариант решения проблемы.

Есть такие личные переживания, которыми не хотелось бы делиться с родными или
друзьями по той или иной причине. Например, ты не всегда станешь
обсуждать  свои семейные проблемы с друзьями. Но это тебя беспокоит,
и заставляет тревожиться.

Ты
считаешь, что справишься и со своей проблемой?

Справиться самому, конечно, можно, если в такую ситуацию ты уже попадал и
знаешь, что нужно делать. Но если эта проблема для тебя новая  и
неизвестная, как поступить  — в этом случае?  Звонок на
Телефон доверия поможет тебе   справиться  с этой
ситуацией с наименьшими потерями. Психолог на Телефоне доверия выслушает тебя и
вместе вы найдете выход.

Опасаешься,
что Тебя не поймут?

         Возможно,
в твоей жизни были ситуации, когда делясь своими проблемами с
близкими,  ты рассчитывал на  поддержку и понимание, а они
вместо этого, начинали давать оценку твоим действиям и упрекать.
Психолог-консультант на Телефоне доверия готов принять тебя таким, какой ты
есть. Он никогда  не осудит, выслушает и вместе вы подумаете, как
быть дальше. Если для решения твоей ситуации  понадобится дальнейшая
помощь, психологи Телефона доверия готовы
оказывать  ее  тебе столько, сколько нужно, или
порекомендуют к каким специалистам можно обратиться.

Как решиться набрать телефонный номер и  рассказать о
сокровенном
совершенно постороннему человеку?

     В
таких случаях самое главное решиться позвонить и, услышав голос оператора,
поздороваться…  Дальше есть несколько вариантов. Ты можешь прямо
рассказать о том, что беспокоит. Либо от лица своего друга (подруги) можешь пересказать
ситуацию, как будто это произошло с кем-то другим, а ты
просто поддерживаешь друга и помогаешь ему. Ведь говорить о ситуации,
случившейся не с тобой, часто бывает легче, чем делиться личными переживаниями.

Телефон доверия не обещает своим абонентам мгновенного избавления от бед, хотя
когда кто-то разделяет с тобой ношу, она действительно становится легче.
Обращаясь на Телефон доверия, ты научишься брать ответственность за свои
действия и решения и найдешь приемлемый выход из сложной ситуации.

     Консультантам Детского телефона доверия поступают
разные звонки — звонки-розыгрыши, молчаливые звонки, когда позвонивший не
решается начать разговор, звонки по серьезным личным проблемам и
другие.  Даже если случаются у тебя минуты слабости, мы всегда рады
поддержать и помочь.

file_name: СКАЖЕМ ТЕЛЕФОНУ ДОВЕРИЯ – ДА.doc

title: СКАЖЕМ ТЕЛЕФОНУ ДОВЕРИЯ – ДА