extracted_text:
Квест-игра «Проказы
зимушки  Зимы»
Звенит звонок.
Звучит голос:
Внимание! Внимание! Прослушайте объявление всем на удивление. Просим всех
гостей собраться в фойе 2 этажа.(ПАУЗА)
Вы к шкатулкам  подойдите,
Брошку там себе возьмите.
И к команде вы детей
 Становитесь поскорей(по кол-ву гостей)
(В это же время отправляется СМС-
1.СМС :-
Собери команду «Звёздочка» в фойе 2 этажа, подойдите к шкатулкам и возьмите
каждый свой атрибут. (Конверт с изображением звезды)

Собери команду «Снежинка» в фойе 2
этажа, подойдите к шкатулкам и возьмите каждый свой атрибут. (Конверт с
изображением снежинки)

2. СМС  :
Включите телевизор и прослушайте объявление.
Нафаня:
«Привет мальчишки и девчонки! Меня
зовут домовёнок Нафаня!В школе было так тихо мне и спокойно, но случилась беда.
Разбушевалась Зимушка-Зима со своими подружками (фото). Вьюга , метель
, стужа , изморозь , зима
Вы мне дружно помогите
Тишину , спокойствие  верните
Вы их хором позовите
                     Обо всём у них
спросите.»- выучить с игроками
Кричалка:
1,2,3,4,5 будим вьюгу в гости звать,
6,7,8 мы метель попросим,
9,10 не ворчи , быстро стужа приходи,
На 11 вперёд, изморозь с зимой идёт.
(Звучит музыка вьюги, выходят
вьюга,метель,изморозь,стужа.зима)
1.Шумим,
свистим и вьюжим
Мы
очень любим стужу.
2Мы вьюга и метель
             Запрись в дому быстрей.

3
Изморозь и стужа
           Укутаться всем нужно.

4Ох,
мы любим веселиться,

Поиграть и порезвиться. А вы?
      5(Хором).
Предлагаем поиграть
        И с разминки всё начать.
(Разминка «Топни …..»
(Включается запись Нафани  с текстом
)
Чтоб
мне помочь,
Надо
очень потрудиться,
В
квест -  игре повеселиться,
По
этапам походить
Знаний
навыков добыть.
Выполняйте
все заданья,
Проявляйте
вы старанье,
Взаимовыручку
, поддержку
И,
конечно, же не спешку.
Лишь
только выполнив заданье,
Вы
получите признанье.
А
вместе с ним и букву.
Буква
будет вам нужна
Для
последнего штриха.

И
вот ваше первое испытание.
Только сегодня,

Только сейчас,
Только у нас
И только для вас!
Все (хором): конкурс скороговорок!

Шарики скорей ловите и скороговорку расскажите На
подготовку – 1 минута. (Таймер)

1.Ах, какой ты злой мороз!
На морозе мёрзнет нос!!
Но, не страшен мне мороз -
Варежкой закрою нос!!
И пусть злится злой мороз,
Что я спрятала свой нос!!

2.Везёт
Сенька Саньку с Сонькой на санках.
Санки
скок, Сеньку с ног, Соньку в лоб, все в сугроб.

3.Вез
на горку Саня за собою сани,
Ехал
с горки Саня, а на Сане - сани.

4.В
зимний холод всякий молод.
Всякий
молод в зимний холод.

5.У шапки-ушанки шнурочки на ушках,
Чтоб кверху завязывать шапкины ушки.

6.Купили Валерику и Вареньки
Варежки и валенки.

7.Купили Егорке
Салазки для горки,
Всю зиму Егорке
Катался на горке.

8.Снежинки  ловит Тая
Они слетают, тая.

9. Ждут
воробьи у кормушки кормёшки.
Несёт им Маркушка в кармашке морошки.

10.Сшила Саша Сашке шапку
Сашка шапкой шишку сшиб.

11. На улице
Снеговик, снеговикова жена, снеговиковы детки.
А мне не до Снеговика, не до снеговиковой жены, не до
снеговиковых деток.

12.У маленького Сани сани едут сами.
Сани едут сами у маленького Сани.

13.В грязи у Олега увязла телега, сидеть тут Олегу до самого
снега.

 (Звучит
музыкаьный фон, детям раздаются скороговорки, 1 минута на подготовку. Дети
используют различные предложенные атрибуты. Каждый встаёт на стул и быстро
произносят скороговорку).
(Выступление игроков)

1,2,3-
снежинку получи.

Вы по станциям
пойдёте и жетоны  соберёте.
(Снежинки белого и голубого цвета)
Есть
конвертики у вас
куда вы будете их класть.

А в конце нашей
игры мы увидим
Хором:
какие вы молодцы!

- Ну что друзья
вперёд
Игра давно зовёт.
А кому попал шрих
код
Команда быстро его
прочтёт и движение своё начнёт
Шарики возьмите,
штрих-код прочтите.
(1. команда:Штрих-код:
Идите в спортзал
(2. команда:Штрих-код: Идите
в кабинет 14

1 команда

2 команда

1
Вас ждут в кабинете №3

4 Вас ждут в кабинете №8

2
Вас ждут в
кабинете
информатики

5 Вас ждут в спортзале

3
Вас ждут в кабинете №14

1Вас ждут в кабинете №3

4 Вас ждут в кабинете №8

2Вас ждут в кабинете информатики

5
Встречаемся в фойе 2 этажа

3 Встречаемся в фойе 2 этажа

1 этап
1 группа ( 1-4 классы) Звучит музыка
- Добрый день ребята и взрослые! Прошу вас занять
свои места.Я очень рада видеть вас у себя в гостях

- Гости милые, красивые
Подскажите, расскажите
Вы зачем ко мне пришли?
Знают взрослые и дети,
Что ценней всего на свете
Безопасность и здоровье,
В
жизни – главное условие.

Девиз острова:
«Думай
быстро – действуй четко!»

На Земле жизнь светла и прекрасна,
Все мы дети природы родной.
Но немало явлений опасных
Угрожают нам с вами порой.

•
Скажу откровенно, опасностей вокруг нас
хватает, и вся хитрость состоит в том, чтобы их знать и уметь избежать в
трудную минуту.Но если беда всё таки случилась. Что делать?
В мире существуют множество способов подачи сигналов
бедствия.Сегодня рассмотрим один такой способ" сигналы
международной кодовой таблицы". Обратите внимание она перед вами. Чтобы
привлечь к себе внимание,эти
знаки люди,   выкладывают на земле из подручных материалов так , чтобы он был
хорошо виден с воздуха.
- Задание: За 1
минуту вам необходимо запомнить сигналы и их значения. Таймер

- Время
прошло. Выходим на открытое пространство. Вам необходимо подать сигнал
"Укажите направления следования" К
(Проверка)
- Молодцы! Как вы мне
нравитесь! Отпускать ли вас или оставить я права и не знаю.Но я решил если вы
выполните ещё одно задание - так и быть.
•

2 этап
3 этап
4 этап
5 этап

-  Ребята, вы такие весёлые, задорные. шумные, но
прямо как мы. Уходить нам от вас не хочется, поэтому предлагаем танцевальный
батл. Вы готовы напоследок с нами покуражиться?
Первыми начинаете вы.
(Звучит музыка, танцуют)
.

Голос Нафани:
«Вы ребята молодцы
Все играли от души
Все преграды вы прошли
Зимушку с подружками вы обошли. Выгоним подружек
зимушки скорей
Будет нам без них намного веселей Громко крикнем
мы три раза:
метель, вьюга, изморозь и стужа,
 уходи, уходите больше к нам не приходите
(Музыкальный фон вьюги, метели)
 «Что ж, зима, ты приуныла
Ведь с подружками ты сила
Подведи ты на м итог
за сегодняшний денёк

Зима:

- Посмотрите на  жетоны. У кого больше синих
снежинок. Встаньте к синей снежинки, у кого больше белых снежинок, встаньте к
белой снежинке.

- Кто встал к белым снежинкам хлопаем 3 раза, кто
к синим – 5 раз. А теперь хлопаем и топаем все вместе.
- Молодцы!
Рефлексия.

- У кого больше синих снежинок образуйте
внутренний круг.
- У кого больше белых снежинок встаньте во
внутренний круг.
Вопросы

СМС : Найдите штрих – код под снежинками и
прочитайте его.
•
Штрих-код: Соберите из букв слово
•
Штрих-код: Найдите указанное место в школе,
подберите нужный ключ и возьмите подарок.

file_name: проказы матушки Зимы 1.docx

alt: Квест-игра «Проказы зимушки

alt: Только у нас

alt: У шапки-ушанки шнурочки на ушках,

alt: У маленького Сани сани едут сами

alt: Зимушку с подружками вы обошли

title: Квест- игра "проказы матушки - Зимы"


extracted_text:
Технологическая
карта урока в 6А классе по теме: «Вулканы»
 География
5-6 класс,  О.А. Климанова, Э.В. Ким
учитель
географии Заболотная И.Н.

№
  и тема учебного занятия

Вулканы Земли

Тип
  учебного занятия по дидактической цели

Изучение
  (открытие) новых знаний и умений

Практические
  работы (опережающие задания)

Создание
  моделей «Движение литосферных плит», «Вулканов». Организация выставки
  вулканов (фото прилагаются).

Предметные
  результаты

Обучающийся
  научится

Выявлять
  и объяснять признаки понятий: вулкан, магма, лава, кратер, желоб. Понимать
  причины возникновения вулканов. Определять положение Тихоокеанского огненного
  кольца.

Обучающийся
  получит возможность научиться

Описывать
  взаимосвязи между формами рельефа земной поверхности и внешними, внутренними
  географическими процессами. Обозначать на карте действующие вулканы.

Метапредметные
  результаты

Обучающийся
  научится

Давать
  определение понятиям «вулкан». Выявлять описывать и объяснять существенные
  признаки вулканов. Проводить самостоятельный поиск географической информации
  о своей местности из разных источников.

Обучающийся
  получит возможность научиться

Выдвигать
  гипотезы о связях и закономерностях процессов вулканизма. Отображать в речи
  содержание совершаемых действий.

Универсальные учебные действия:
Личностные
  результаты
Регулятивные
  результаты
Познавательные
Коммуникативные

Будут
  сформированы знания о вулканах России. Будут сформированы правила безопасного
  поведения при извержении вулканов, опыт рефлексивно-оценочной деятельности.
Принимать
  и формулировать учебную задачу.
Анализировать,
  сравнивать, выявлять причины и следствия.
Умение
  общаться и взаимодействовать друг с другом.

Основные
  ресурсы
 учебного
  занятия

Учебник
  §44 , видеофрагменты. Рабочая тетрадь. Листы самооценки, контурные карты,
  карты атласа, раздаточный материал.

Приемы
  и методы, способствующие достижению планируемых результатов

Словесный
  (работа с рисунками, понятиями в тексте, беседа). Наглядный (демонстрация
  видеофрагмента). Практический метод (создание модели литосферных плит и
  вулканов).
Физкультминутка.

Виды
  самостоятельных и творческих заданий (урочных и внеурочных)

Подготовка
  и запуск моделей «Извержение вулкана».
Заполнение
  листа самоконтроля.

Формы
  и виды диагностики и контроля

Географический
  диктант, работа с контурной картой. Индивидуальная и групповая работа.

Формы
  рефлексии

«Составление
  логической цепочки» и «Мини-сочинение»

file_name: 1 лист Технологическая карта.docx

title: Вулканф Технологическая карта


extracted_text:
1 сл.Установочный
педсовет №1 – 2020
на тему «Проблемы, достижения,
приоритетные направления развития МБДОУ № 102 в 2020/21 учебном году»
Форма
проведения: интеллектуальное кафе.
2сл.Повестка
дня:

Часть
  педсовета

Содержание

Время

Форма
  проведения

Выступающий

Вводная

Открытие
  педсовета, представление председателя и секретаря

13:20–13.30

Предлагаю
  выбрать председателя нашего педсовета Мармузову Св.Ал.
Предлагаю
  выбрать секретарем сегодняшнего педсовета Писаренко В.В.
За
Против

Заведующий
  МБДОУ № 102

Оглашение
  темы и повестки педсовета

Представление
  молодых специалистов и новых педагогов

Представляю
  вам молодых специалистов и новых педагогов
Это:
Музык.руковод.
  – Колыбельская Анна Владимировна и Ирич Маргарита Сергеевна.
Воспитателей
  – Котельникова Ивелина Николаевна,  Тарасова Елена Николаевна и Сыворотка
  Анна Валерьевна

Основная
(1-й
  этап)

1.
  Отчет об итогах   ЛОК

13.30-13.45

Выступление

Зам.зав
  по Вор

2.
  О готовности к работе в связи с угрозой «второй волны» COVID-19
3.
  Новое в образовательном законодательстве:
–
  обзор изменений, которые повлияют на работу педагогов в новом учебном году;

13:45–13:55

Презентация,
  дискуссия

Заведующий
  МБДОУ № 102

–
  приоритетные направления развития образования в Ростовской  области (по
  итогам регионального августовского совещания);

Доклад

–
  цели и задачи национального проекта «Образование» 2019–2024 годов

Доклад

Заведующий
  МБДОУ № 102

4.
  Анализ работы за 2019/20 учебный год. Особенности работы в связи с
  распространением новой коронавирусной инфекции: дистанционное и электронное
  обучение. Качество и проблемы реализации:
–
  основных и дополнительных образовательных программ в условиях дистанционного
  и электронного обучения;
–
  ликвидации отставания освоения ООП в связи с досрочным окончанием 2019/20
  учебного года;

13:55–14:10

Доклад,
  дискуссия

Заместитель
  зав. по Вор

–
  плана воспитательной работы;
Общая
  оценка итогов учебно-воспитательной деятельности за прошедший учебный год.
  Ответы на вопросы

Доклад,
  дискуссия

Заместитель
  зав. по Вор

5.
  Планирование работы на 2020/21 учебный год:
–
  соблюдение новых санитарных норм согласно рекомендациям Роспотребнадзора от
  08.05.2020 № 02/8900-2020-24 по предотвращению рисков заражения COVID-19 в
  2020/21 учебном году;
–
  основные направления учебно-воспитательной работы;
–
  перспективы и способы улучшения материально-технической базы;
–
  повышение профессиональной компетенции педагогов;
–
  согласование плана работы МБДОУ

14:10–14:40

Доклад,мозговой
  штурм

Заведующий
  МБДОУ № 102
Заместитель
  зав. по Вор

Основная
(2-й
  этап)

6.
  Согласование:
–
  поправок в основную образовательную программу;
–
  локальных актов: положения о приостановления и прекращения образовательных
  отношений, положения о дистанционном обучении, положения об электронном
  обучении и  др.

14:40–15:00

Обсуждение

Заместитель
  зав. по Вор

7.
  Организационные вопросы:
–
  о готовности к соблюдению рекомендаций Роспотребнадзора от 08.05.2020 №
  02/8900-2020-24 по предотвращению рисков заражения COVID-19;
–
  о проведении торжественной линейки 1 сентября

15:00–15:10

Дискуссия

Заместитель
  зав. по Вор

Заключительная

Подведение
  итогов

15:10–15:30

Выступление,
  беседа

Заместитель
  зав. по Вор

Ответы на вопросы

Закрытие педсовета. Оглашение примерной
  повестки следующего заседания

Дата проведения 31.08.2020 г.

1
сл.Установочный педсовет №1 – 2020
на тему «Проблемы, достижения,
приоритетные направления развития МБДОУ № 102 в 2020/21 учебном году»
Форма
проведения: интеллектуальное кафе.
2сл.Повестка дня.
Ход педсовета:
3 сл.1-я часть – настрой
на совместную работу
Зам.заведующего: Уважаемые коллеги, разрешите
открыть наше  интеллектуальное кафе. У нас здесь всегда тепло
и уютно. И сегодня в нашем кафе стало еще теплее от того,
что вы все здесь собрались. В одной известной песне поется: «Главней
всего погода в доме…». Мне бы хотелось предложить вам поделиться, что
у вас сейчас на душе, какая погода. Может, у кого-то еще теплое
лето, а у кого-то уже золотая осень. Возможно, у кого-то
на душе морозно и холодно, а у кого-то дожди или яркое
палящее солнце. Перед вами лист бумаги, на которой начерчен график шкалы
температур от самой жаркой до самой холодной. Я предлагаю вам
взять этот листик и поставить отметку напротив той температуры, которая
ближе вам в данный момент.

Каждый педагог отмечает на доске
ту температуру, которая, по его мнению, характеризует его
эмоциональное состояние в данный момент. В результате по кривой
на шкале температур заведующий и старший воспитатель определяют
настрой коллектива. Если большая часть педагогов отметит температуру выше нуля,
с коллективом легко будет работать на педсовете, и, наоборот, сложно,
если их отметки окажутся ниже нуля. Педсовет в форме
интеллектуального кафе рассчитан как раз на то, чтобы снять напряжение
в коллективе и обсудить с педагогами изменения в работе
в новом учебном году в непринужденной атмосфере.
Зам.заведующего по Вор:
Уважаемые педагоги, мы с вами все разные: у нас разное
эмоциональное состояние, разные характеры, мировоззрение, вкусы.
Мы постараемся создать в нашем кафе такую атмосферу, чтобы всем вам
было уютно. Сегодня мы познакомим вас с блюдами, которые приготовили
для вас наши замечательные повара. Также у вас есть возможность улучшить
вкус этих блюд – добавить свои ингредиенты в рецепты (высказать
свое мнение или предложение по обсуждаемому вопросу).
Сл. 4. Хотелось бы отметить педагогов, выразить им
свою благодарность по итогам 2019-2020 уч.года и вручить грамоты.
2- я часть – обсуждение итогов
летней работы и перспектив на новый учебный год
5 сл.Первое блюдо – закуска
«Классическая нарезка»
Наше кафе работает уже 88 лет. Но мы не стоим на месте,
а стараемся идти в ногу со временем, чтобы учитывать вкусы наших
посетителей. Наше кафе неспроста называется интеллектуальным. В блюдах,
которые мы готовим, много инновационных ингредиентов. Девиз нашего
кафе – «Хорошо усваиваются только те знания, которые поглощаются
с аппетитом». Сегодня мы предложим самые разнообразные блюда,
которые, надеюсь, придутся вам по вкусу. Вы уже познакомились
с нашим меню (повесткой), и я предлагаю приступить
к дегустации. Пока наши повара завершают приготовление основных блюд,
представляем вам первое блюдо – закуску «Классическая нарезка».
В этом блюде много знакомых вам ингредиентов: это результаты выполнения
решений предыдущего педсовета, итоги летней оздоровительной работы и смотра-конкурса
готовности групп к новому учебному году. Но в этот раз это
классическое блюдо представлено в новом формате и имеет совершенно
новый вкус. С 01.06.2020 года в нашем детском саду открылись дежурные группы.
Прием детей в дежурные группы осуществлялся на основании заявлений родителей
(законных представителей), с обоснованием необходимости предоставления места
данной группе, а также при наличии медицинской справки о состоянии здоровья
ребенка и об отсутствии

контакта с инфекционными больными. Ежедневный прием
детей в учреждение велся медицинскими работниками и с обязательным измерением
температуры тела.
6 сл.Ув.коллеги,
давайте подведем итоги летней оздоровительной работы. Но сначала вспомним
цель и задачи, которые мы ставили в мае. Давайте проанализируем, что
было сделано в летний оздоровительный период в детском саду.
Анализ по летней оздоровительной работе
Основной
целью работы в летний период являлось повышение качества оздоровительной работы
с воспитанниками, и широкая пропаганда здорового образа жизни среди всех
участников воспитательно-образовательного процесса в летний период.
Задачи
летнего оздоровительного периода:
· реализовать
систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание
детей;
· создать
комфортные условия для физического, психического, нравственного воспитания
каждого ребенка, развития у них любознательности и познавательной активности;
· организовать
здоровье сберегающий режим, обеспечивающий охрану жизни, предупреждение заболеваемости
и детского травматизма;
· осуществлять
просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний
период.
К
летнему оздоровительному периоду 2020 года проведены мероприятия:
·
Высажена
рассада цветов;
·
Силами
сотрудников по благоустройству проведены: разбивка клумб, посев семян цветов,
обрезка и пересадка кустарников, скашивание травы,  покраска оборудования,
обновление прогулочных веранд;
·
пополнен
выносной игровой и спортивный материал для прогулок, стимулирующий двигательную
активность детей;
·
перед
началом летнего периода с сотрудниками проведены инструктажи по организации
охраны жизни и здоровья детей, предупреждение детского травматизма.
·
Оформлены
уголки «Осторожно, COVID19.
Лето
- прекрасное время для развития интеллектуальных и творческих способностей
детей, расширения их кругозора. Все формы работы с детьми осуществлялись на
свежем воздухе, проходили в игровой форме.
При
организации летней работы с детьми учитывались все направления развития ребенка
по всем образовательным областям. Для развития познавательной активности
воспитатели регулярно использовали в работе методы экспериментирования с
песком, водой, бросовым и природным материалами.
Для
организации детского труда были предусмотрены все условия: в  каждой группе
имеется рабочий инвентарь, на каждом участке имеется своя клумба. Дети под
руководством воспитателей поливали, рыхлили землю. На своих участках ребята
собирали мусор. С целью развития познавательной активности в МБДОУ
организованно наблюдение детей на участках за живой и неживой природой.
Формировалась
игровая деятельность воспитанников. Воспитатели предлагали разнообразный материал
для игровой деятельности,
чередовали
различные виды деятельности: рисование на асфальте, чтение художественной
литературы, проводились беседы по правилам дорожного движения и ОБЖ., оформляли
выставки«Гуляет лето по планете», «Моя любимая игрушка», «Чудеса на грядке», «Папа,
мама, я - спортивная семья»,«День Российского флага», изготавливали эмблемы ко
дню Защиты детей, подарки для родителей "Ромашки" в день семьи, любви
и верности.
Для
создания эмоционального комфорта детей, летний оздоровительный период был
наполнен мероприятиями развлекательного характера:
Ø Акция
в Международный День защиты детей #Все люди на планете за жизнь детей в ответе
Ø Праздник
«День защиты детей» в МБДОУ №102 – этот праздник прошел в
офлайн и онлайн режиме
Ø «Удивительный
мир сказок А.С.Пушкина»
Ø День друзей
Ø Выставка
рисунков «Нарисуем вместе радужное детство»
Ø Акция #ОкнаРоссии
Ø Мероприятия
в №102 ко ДНЮ РОССИИ
Ø Челлендж
#МыБудущееРоссии
Ø Акция #ФлагиРоссии,
#РусскиеРифмы
Ø Мы
стали участниками городского проекта «Ростов – город миллиона роз»
Ø Спортивный
праздник «Вместе весело шагать» в МБДОУ №102
Ø Летние
Олимпийские игры в МБДОУ №102
Ø 17
июня в МБДОУ №102 в группах «Умки» и «Семицветик» прошли «Уроки здоровья»
Ø 22
июня «День памяти и скорби» в МБДОУ №102
Ø Акция
#СвечаПамяти
Ø Акция
«Я рисую мелом»
Ø Игровая
деятельность детей с педагогом-психологом
Ø Дети имеют право
Ø День вежливости
Ø День бантиков
Ø День
семьи, любви и верности
Ø Тренеры-преподаватели
МБУ ДО ДЮСШ № 7 провели тестирование по выявлению у детей в возрасте от 5 лет и
старше первичных способностей к занятиям спортом
Ø С
13.07. по 17.07.2020 года в МБДОУ №102 прошла тематическая неделя «Песочные фантазии»
Ø 20
июля в МБДОУ 102 прошёл праздник — день Нептуна
Ø Тематическая
неделя С голубого ручейка начинается река, приуроченная ко дню Военно-морского
флота
Ø Неделя дружбы
Ø У
нас в гостях пожарные из Пожарной части
Ø Международный
день светофора
Ø Сдаем
нормы ГТО 2020 год
Ø Адаптация
к детскому саду «Мама и малыш»
Ø День
Физкультурника
Ø 21 июля 2020 года
на базе МБДОУ № 116 в онлайн формате прошел Муниципальный детский чемпионат
ВавуSkills среди воспитанников образовательных организаций города
Ростова-на-Дону. В финальный этап Чемпионата BabySkills вошли две воспитанницы
МБДОУ №102 по двум компетенциям:
«Воспитатель детского
сада» - Маковейчук Мария
«Поварское дело» -
Слабодчикова Елизавета
Ø С 3 по 7 августа в
старшей группе Улыбка и в подготовительной группе Почемучки прошел
краткосрочный информационно-творческий проект «Моя любимая игрушка».
Ø День
Государственного флага Российской Федерации
По результатам работы в летний
оздоровительный период можно сделать вывод, что все поставленные задачи
выполнены. Спасибо, коллеги, за проделанную работу!
После просмотра видеофильма педагоги
по желанию высказываются о «вкусе данного
блюда» – все ли в нем гармонично (все ли задачи удалось
выполнить, с какими трудностями столкнулись).
8 Сл. Итоги смотра конкурса.
ПО результатам смотра – конкурса были выявлены
победители
I место – группы:
 «Фантазеры», «Умки»
II место – группы:
«Семицветик», «Непоседы», «Радуга»
III место- группы:
«Осьминожки», «Солнышко - ясли», «Улыбка»,
«Почемучки»

Сл.9-24.
Слово предоставляется заведующей Светлане Александровне
Цифровые
технологии в обучении
Повышение
квалификации
Удаленная
работа

Сл 24. Второе блюдо – овощное рагу
«Радуга вкусов»
Дорогие педагоги, мне подсказывают, что уже готово
фирменное блюдо от шеф-повара интеллектуального кафе под названием «Радуга
вкусов». Это новое блюдо в нашем меню. Шеф-повар тщательно изучает
предпочтения посетителей и к началу нового учебного года придумывает
инновационное блюдо, которое потом становится любимым всеми. Предлагаю вам
познакомиться с «Радугой вкусов».
Текст выступления:
Разрешите
представить вам новое фирменное блюдо интеллектуального кафе. Хочу сразу
предупредить вас, что базовая основа рецепта (структура годового плана) осталась
той же, поэтому неожиданного неприятного привкуса
вы не почувствуете. Задача этого блюда – не удивлять,
а дарить эмоции от вкуса. Этой весной мы все были подвержены
стрессу из-за пандемии коронавирусной инфекции и до сих пор вынуждены
соблюдать повышенные санитарные требования в целях профилактики вируса.
Стресс, который пришлось испытать во время длительной самоизоляции,
не мог не отразиться на нашем здоровье. Поэтому мы включили
в рецепт фирменного блюда специальные добавки.
Итак, познакомимся с годовым планом работы нашего
детского сада на новый 2020/21 учебный год.
Первая добавка в фирменном блюде – новые годовые
задачи
1. Совершенствовать условия для
сохранения и укрепления здоровья воспитанников, формирование у детей
представлений о здоровом образе жизни и основах безопасности жизнедеятельности.
2. Повышать квалификацию, профессиональное
мастерство педагогических кадров, ориентированных на применение новых
педагогических и информационных технологий с целью развития индивидуальных
способностей, познавательного интереса и интеллектуально - творческого
потенциала каждого ребенка.
3. Формировать семейные ценности у дошкольников через
организацию преемственности детского сада и семьи в воспитании детей, поиск и
внедрение новых форм работы с семьями воспитанников, изучение и активизацию
педагогического потенциала семьи, обеспечение равноправного творческого
взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников.
4.Создать условия для
реализации воспитательно-образовательной деятельности с применением
дистанционных образовательных технологий.
5.Наладить сетевое взаимодействие с
социальными партнерами.
Этой весной вы проводили дистанционные занятия
с детьми и консультации с родителями и столкнулись
с разными трудностями. Кто-то не знал, как записывать
и размещать видеозаписи занятий для воспитанников, кто-то терялся перед
камерой, у кого-то не сразу получалось подобрать материалы для
дистанционного занятия, чтобы удержать внимание дошкольников. Не все опции
мессенджеров и электронных платформ вам были знакомы, при этом все
вы получили колоссальный опыт, который нужно обогащать. Именно поэтому
в блюде (годовом плане) появились эти добавки (годовые
задачи).
Также в рецепте фирменного блюда появились
изысканные приправы в виде новых мероприятий в разделах «Работа
с кадрами» и «Взаимодействие с семьями воспитанников». Первые
помогут вам повысить компетентность в использовании дистанционных
образовательных технологий, вторые – увеличить охват родителей
воспитанников за счет дистанционных мероприятий. Этим должна заняться
специальная творческая группа, которая проанализирует мнения родителей
и составит план по дистанционному взаимодействию с родителями.
В прошлом году в состав фирменного блюда
входил важный ингредиент, от которого в первом полугодии нового
учебного года по требованиям Роспотребнадзора нам пришлось
отказаться – это общесадовские мероприятия, в том числе
с участием родителей. Но мы включили
в рецепт новые ингредиенты (групповые мероприятия), которые
добавили блюду особый вкус.
Давайте
познакомимся с мероприятиями, которые запланированы на 2020-2021 уч.год:
Сл
25 -.
Праздники

Наименование

Осенние
  развлечения, праздники
Квест
  - игра «Путешествие в Мастерград»
«Посмотри, как хорош, город, в котором
  ты живешь!»
  ко дню города
Викторина
  «Прогулки по родному городу»
«Осенние
  гуляния»
Ток-шоу
  «Это моя мама»
«Осенняя
  спартакиада»

Зимние развлечения, праздники
«Новогодний переполох»
«Стану
  сильным я, как папа»
«Самый
  вкусный блин»
 «И
  в морозный зимний день быть здоровыми не лень!» - малышиада
День
  защитника Отечества «Буду в армии служить, будуродину любить»

Весенние развлечения, праздники
«Яркая экология»
«Театр
  и дети» - театрализованные постановки
«Тепло сердец для наших мам и бабушек» ко дню 8 марта-Международный
  женский день
 «Космические эстафеты»
«День
  птиц»;
 военно-патриотической
  игра «Марш бросок», посвященной  76-летию победы  в ВОВ
Выпускной

Летние развлечения,  праздники
«Подари детям улыбку» ко дню защиты детей
Флеш-моб
  «Активная прогулка»
«Мама, папа, я – здоровая семья» - на день семьи, любви и
  верности
«День Нептуна»
День ВМФ
День России -12.06
День Российского флага – 22.08.

Сл. 1.1.3.
Выставки и конкурсы

Наименование

Общесадовские

«До
  свиданья, лето»-фотоколлаж

Детская
  аппликация «Улицы нашего города» - ко дню  города

Конкурс чтецов,
  посвященный «Дню матери»,
Фотогалерея «Мы
  нужны друг другу» ко дню матери

«Сюрпризы
  осени»

«Бабушка, дедушка и я – настоящие друзья»
коллаж

Безопасность дорожного движения- конкурс
  стенгазет

Символ
  года «Бычок – чёрный бочок, белые копытца»»-конкурс
  елочных игрушек

Лучшее
  новогоднее  украшение группы и  окон  "По заснеженным тропинкам идет сказка невидимкой"

Выставка
  рисунков «Защитники родины»

Подарки
  для мам и бабушек. Выставка рисунков

Конкурс поделок
  «День космонавтики»

Пасхальный
  натюрморт- выставка поделок и  рисунков

Удивительные  дети
  -2021

Конкурс чтецов,
  посвященный  9 мая

До
  свиданья, детский сад- выставка поздравительных  стенгазет  от  групп
  выпускникам

Конкурс
  "География  для  малышей"

Муниципальные

Фестиваль
  «Браво, дети!»

Фестиваль
  патриотической песни  "Мир глазами детей"

Чемпионат  среди
  воспитанников  ДОУ  г.Ростова-на-Дону  "Babyskills"

Я -исследователь

Сдаем нормы ГТО

Акции

Сдай
  макулатуру-спаси дерево

«Георгиевская
  ленточка»

«Мой выбор –
  здоровье»

«Я
  сам посажу цветок»

«Эстафета
  добрых дел»

«Доброе
  сердечко»

"Открытка
  ветерану"

"Шоу-рум"-обмен
  игрушками

«Столовая
  для пернатых»,

"Коробки,
  шишки,  камыши  принесите  малыши!"

"Каждой
  маме  по  тюльпану"

Сл. 26.
Консультации для педагогических работников

Тема

Обзор новых
  публикаций и периодики по вопросам дошкольного образования

Требования к
  развивающей предметно-пространственной среде

Формы и методы
  работы при реализации воспитательно-образовательной деятельности при помощи
  дистанционных технологий

Профилактика
  простудных заболеваний у детей в осенний и зимний период

Профессиональное
  выгорание

Организация
  профилактической, оздоровительной и образовательной деятельности с детьми
  летом

Как
  создать QR-код странички
  сайта ДОУ и личной странички педагога для родителей воспитанников

Организация
  и ведение рубрики «Виртуальный архив»

Создание
  детской рубрики ЮТУБ-канала ДОУ о безопасном поведении детей на дороге и
  соблюдение ПДД

«Пути
  и способы сохранения и укрепления здоровья детей в условиях ДОУ»

Консультация «Средства
приобщения детей к
театральному искусству».

Консультация «Музыка – как
средство патриотического
воспитания»

2.1.3. Семинары
для педагогических работников

Тема

«Использование
  ЦОР (цифровые образовательные ресурсы) в деятельности педагога ДОУ»

·
  Семинар-практикум с элементами тренинга: «Счастье – это когда
  тебя понимают»

Физкультурно–оздоровительный
  климат в семье

Практикум
  для Молодых специалистов: «Я - идеальный воспитатель»

2.2.
Педагогические советы

Тема

Педагогический
  совет №1
  (Установочный)

Педагогический
  совет №2
Тема:
  "Ранняя профориентация детей дошкольного возраста как
  один из секретов их успешного личностного самоопределения в будущем".

Педагогический
  совет №3
Тема:  «Компьютер и детство».

Педагогический
  совет №4 (Итоговый)

Аттестация педагогических работников

Гомоляко Ю.А.

Воспитатель

Ноябрь

Плотникова О.И.

Воспитатель

Ноябрь

Писаренко В.В.

Воспитатель

Ноябрь

Харчиева М.А.

Воспитатель

Ноябрь

Гурина Э.К.

Воспитатель

Ноябрь

Слайд
27

9

Работа
  творческих групп (проектная деятельность)

Творческая
  группа по дистанционному взаимодействию с родителями

В течение года

Саркисян
  Э.М.
Писаренко
  В.В.
Гурина
  Э.К.
Евтушенко
  Т.Н.

Микро
  группы в рамках реализации  областного образовательного проекта «Инновационные
  подходы к взаимодействию ДОУ и семьи как фактор успешной адаптации детей
  раннего возраста»

Саркисян
  Э.М.
Басова
  Е.В.
Савельева
  Л.Н.
Евтушенко
  Т.Н.
Кулешова
  А.Б.
Железняк
  С.Ю.

Микро группа по проекту «Будущий
  первоклассник»

Андреева
  Е.А.
Акулиничева
  С.В.,
Гомоляко
  Ю.А.

Микро группа по проекту «Наш
  дом-природа»

Болотова
  Я.А.
Данилова
  О.А.

Микро группа по проекту «Путешествие
  по сказкам»

Попова
  Т.В.,
Харчиева
  М.А.

Микро группа по проекту «Времена года»

Гурина
  Э.К.

Микро группа по проекту «Цветочный
  калейдоскоп»

Абдулгапурова
  З.П., Свиридова Т.И.

Микро группа по проекту «Познаем,
  играя» - сенсорика

Плотникова
  О.И.
Котельникова
  И.Н.
Сизонова
  Л.Ф.

Проект «ГТО – это я! ГТО – это мы! ГТО –
  это будущее нашей страны!»

Борисова
  И.В.

Проект «Музыкальное творчество как
  залог здоровья»

Ещенко
  Е.Ю.

Проект «Использование ТРИЗ-технологий
  для развития творческого воображения и инженерного мышления у детей старшего
  дошкольного возраста»

Слабодчикова
  Е.А.

Микро группа по проекту «Моя Родина-Россия»

Ефанова
  Л.И.
Сизонова
  Л.Ф.

Микро группа по проекту «Мультфильм своими руками» или
  «Приключение дошколят в стране Мультипликация»

Тарасова
  Е.Н.

Ведение
  рубрики на Ютуб-канале ДОУ  о безопасном поведении детей на дороге и
  соблюдение ПДД

Писаренко
  В.В.

Открытые
  просмотры, мастер класс

Мастер-класс «Использование технологии
  «Детский совет» в ранней профориентации»

ноябрь

Воспитатель
Гурина Э.К.

Мастер-класс
  «Мастер – класс: «Использование ИКТ в образовательном процессе в
  условиях
введения ФГОС ДОУ»

декабрь

Зам.заведующего по Вор

Диссеминация
  передового педагогического опыта
-
  Публикация статей, материалов на сайте ДОУ, образовательные ресурсы
-
  Участие в вебинарах
-Обмен опытом по
  изученным материалам на курсах повышения квалификации.

В течение года

Зам.зав.
  по Вор
Педагог-организатор

1.2.1. Общие
мероприятия с семьями воспитанников

Мероприятие

Оформление и
  обновление информационных уголков и стендов для родителей

Составление и
  реализация плана индивидуальной работы с неблагополучными семьями –
  психолого-педагогическая поддержка детей и родителей

Анкетирование по
  текущим вопросам

Консультирование
  по текущим вопросам

Дни открытых
  дверей

Подготовка и
  вручение раздаточного материала

Челлендж
  "25  добрых  дел"

Сл 28.Третье  блюдо –
десерт «Изюминка»
Уважаемые
педагоги, а сейчас я предлагаю вам отведать необыкновенное блюдо,
которое подают в этом сезоне только в нашем интеллектуальном кафе.
Это десерт «Изюминка». Его приготовил один из наших поваров (воспитатель
Писаренко Валерия Вадимовна).
Она выступит с
докладом по теме «Развитие познавательной инициативы детей дошкольного
возраста посредством дистанционной работы с родителями».

Дошкольный возраст
важный и ответственный период, который представляет огромные возможности для
поддержки и развития у детей познавательной инициативы. Познавательная
инициатива проявляется в стремлении узнавать новое, на её основе развивается
творческая инициатива, самостоятельность, активное отношение к окружающему.
Познавательная инициатива
(любознательность) – включенность в экспериментирование, простую
познавательно-исследовательскую деятельность, где развиваются способности
устанавливать пространственно-временные, причинно-следственные и родовидовые
отношения.
Развитие познавательных
способностей обуславливает дальнейший процесс становления детского интеллекта.
Развитие познавательной инициативы дошкольников – один из показателей
готовности ребенка к обучению в школе.
Но существует
проблема – познавательная активность не является прямым следствием возраста и
далеко не все дошкольники обладают этим ценным качеством в равной мере.
Ребёнок познает
мир по принципу: что вижу, с чем действую, то и познаю. Поэтому необходимо
создавать условия, способствующие развитию познавательной сферы. В детском саду
созданы условия для познавательного развития детей, но эффективность в работе
напрямую зависит от тесного взаимодействия с родителями. Поэтому важное
установить контакт с семьей.
Для повышения
компетентности родителей в вопросах по познавательному развитию детей могут
быть использованы разнообразные методы и приемы.
Все методы и
приемы работы с родителями можно условно разделить на очные и заочные
(дистанционные).
К очным формам
работы относятся методы и приемы, которые требуют личного контакта с родителями
(родительские собрания, очные консультации ит. д)
Дистанционные
формы взаимодействия детского сада с родителями, условия их использования.
Большинство
дошкольных учреждений на сегодняшний день имеют собственные сайты, на которых знакомят
родителей с большим
и полезной
информации для родителей,а также их детей: рисунки, поделки, групповые работы и
др. Так же это упрощает работу по заполнению опросников и анкет.
Эта форма общения
позволяет быстро обмениваться контентом (полезными статьями, видео- и
фотоматериалами) прямо на страницах сайта.
Формой
дистанционного взаимодействия детского сада с родителями является СМС рассылка.
СМС рассылка для
детского сада - это форма постоянного оперативного взаимодействия воспитателей
и родителей, что предоставляет дошкольному учреждению дополнительные
возможности в работе.
СМС информирование
позволяет быстро оповестить родителей о важной информации,а именно: оповещение
родителей о собрании или дне открытых дверей; приглашения на массовые
мероприятия (концерты, экскурсии, субботники); поздравления родителей с
праздниками.
Электронная почта
- технология пересылки и получения электронных сообщений (называемых «письма»
или «электронные письма») по распределённой (в том числе глобальной)
компьютерной сети.
Данный вид связи с
родителями:
- позволяет
обмениваться сообщениями или документами без применения бумажных носителей;
- позволяет
моментально обмениваться сообщениями, документами, ссылками, фото и
видеоматериалами.
Данный вид
взаимодействия позволяет педагогу без визуального контакта проконсультировать
родителей, ответить на интересующие их вопросы, пригласить их на собрание,
очную консультацию, прислать задания для самостоятельной работы с ребенком, а
также познакомить их с играми, интересными заданиями или необходимым картинный
материал.
Ключевые условия,
необходимые для удовлетворения интересов, запросов, актуальных потребностей
родителей на получение информации о ребенке,ходе освоения образовательного
процесса: выявление потребностей родителей в информации и возможность
установления обратной связи с родителями.
Дистанционные
формы взаимодействия с родителями находят широкое применение в практике детских
садов, т. к. позволяют родителям быстро, интересно и комфортно знакомиться с
жизнью группы, экономят время, позволяют делиться актуальной информацией,
соответствуют современным требованиям ФГОС ДО.
Дистанционные
формы взаимодействия с родителями имеют множество плюсов:
- родители не
ограничены во времени, они могут в любое время поучаствовать в предлагаемой
деятельности;
- родители в курсе
событий, происходящих в группе, которую посещает ребенок;
- родители
посещают мастер-классы, не выходя из дома;
- родители в
курсе, какие технологии используются в работе с детьми;
- у родителей
формируется положительная мотивация к деятельности детского сада.
Спасибо за
внимание.
Сл. 29 - 3-я
часть – рефлексия
Уважаемые гости
нашего интеллектуального кафе, вот вы и попробовали все блюда
сегодняшнего дня. Понравились ли они вам, пришлись ли по вкусу?
Для меня как для управляющего кафе важно мнение каждого из вас.
Я прошу вас оставить отзыв о нашем интеллектуальном кафе и наших
блюдах. В центре нашего кафе вы видите столик, на котором стоит
чашка «с кофе». У вас на столах лежат картинки
с изображением соли, сахара и перца. На каждого по три
картинки. Я попрошу вас по очереди подойти к столу в центре
и придать кофе тот вкус, который вы хотите.

Игровой прием
«Вкус кофе» позволит оценить, насколько педагоги проработали каждый вопрос,
который обсуждался на педсовете.
Если
вы добавите в кофе сахар, то это будет означать, что вам
понравилось в нашем интеллектуальном кафе, пришлись по вкусу все наши
блюда дня. Вы высоко оцениваете профессионализм наших поваров
и посетите нас вновь. Если вы добавите в кофе соль, значит, вам
понравилось в нашем интеллектуальном кафе, но не все блюда вам
пришлись по вкусу – что-то вы бы изменили в нашем меню.
Вы обязательно посетите нас вновь и внесете свои предложения. Если
вы добавите в кофе перец, значит, вам не понравилась работа нашего
интеллектуального кафе и представленные блюда совсем не соответствуют
вашим вкусам.
Зам.заведующего
проводит рефлексию, каждый педагог высказывается по вопросам повестки.
По количеству голосов – карточек с изображением сахара, соли или
перца, которые педагоги положили в чашку, озвучивается решение педсовета.

Сл. 30.

Решение педсовета
1.
Признать
летнюю оздоровительную работу в режиме дежурных групп удовлетворительной.
2.
Утвердить
годовой план, рабочие программы педагогов, творческих групп, планы кружковой
работы, темы самообразования, график аттестации педагогов на 2020/2021
учебный год.
3.
Принять
и согласовать локальные акты.
4.
Опубликовать
на сайте творческие отчеты об отдыхе летом «Я так хочу, чтобы лето
не кончалось…" (презентация) – ответ. Воспитатели, срок до 04.09.2020
г.
5.
Внедрять
цифровые технологии в работу с детьми в течение года.
6.
Разработать
конспекты дистанционных занятий и сценарии занятий для дистанционного обучения.
Ответст. Воспитатели и специалисты, срок – в течение учебного года, по плану
для публикаций на сайте.
7.
Зам.завед.по
УВР - Разработать методику проведения общесадовских мероприятий в онлайн-режиме
8.
Педагогу-организатору
- Написать инструкции, как пользоваться оборудованием и приложениями. Срок до
30.09.2020 г.
9.
Заместителю
по АХЧ – составить план закупок оборудования для дистанционной работы – срок до
01.10.2020 г.
10.
Изменить
приоритеты в повышении квалификации педагогов, с курсом определится заранее,
составить план работы наставников и план работы Школы молодого педагога.
Ответст. - Зам.завед. Саркисян Э.М., срок до 01.10.2020 г.
11.
Зам.завед.
- Разработать план обучения сотрудников информационным технологиям, срок до
01.10.2020 г.
12.
Заместителю
по АХЧ - Подготовить проект дорожной карты об организационных и финансовых
мероприятиях, которые необходимы для введения дистанционной или временной
удаленной работы в детском саду. Срок до 01.10.2020 г.
13.
Исключить
массовые мероприятия до 01.01.2021 года.
14.
Усилить
гигиеническое воспитание детей и родителей, обеспечить выполнение рекомендаций Роспотребнадзора
от 08.05.2020 № 02/8900-2020-24 по предотвращению рисков заражения COVID-19 в
2020/21 учебном году.
15.
Исправить
нарушения, допущенные при подготовке к новому учебному году группам:
Дельфинчики, Солнышко (корпус №2), Лучики.

Консультации
для педагогов МБДОУ №102

Тема

Обзор новых публикаций и периодики по
  вопросам дошкольного образования

Требования к развивающей
  предметно-пространственной среде

Формы и методы работы при реализации
  воспитательно-образовательной деятельности при помощи дистанционных
  технологий

Профилактика простудных заболеваний у
  детей в осенний и зимний период

Профессиональное выгорание

Организация профилактической,
  оздоровительной и образовательной деятельности с детьми летом

Как создать QR-код странички
  сайта ДОУ и личной странички педагога для родителей воспитанников

Организация и ведение рубрики
  «Виртуальный архив»

Создание детской рубрики ЮТУБ-канала ДОУ
  о безопасном поведении детей на дороге и соблюдение ПДД

«Пути и способы сохранения и укрепления
  здоровья детей в условиях ДОУ»

Консультация «Средства приобщения детей
  к театральному искусству».

Консультация «Музыка – как средство
  патриотического воспитания»

Тема

«Использование ЦОР
  (цифровые образовательные ресурсы) в деятельности педагога ДОУ»

Семинар-практикум с элементами тренинга: «Счастье –
  это когда тебя понимают»

Физкультурно–оздоровительный климат в семье

Практикум для Молодых специалистов: «Я - идеальный
  воспитатель»

Скачано с www.znanio.ru

file_name: План проведения Педсовета №1.docx

alt: Основная (2-й этап) 6.

alt: Задачи летнего оздоровительного периода: · реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей; · создать комфортные условия для физического, психического, нравственного воспитания каждого…

alt: Праздник «День защиты детей» в

alt: Дону. В финальный этап Чемпионата

alt: Большинство дошкольных учреждений на сегодняшний день имеют собственные сайты, на которых знакомят родителей с большим и полезной информации для родителей,а также их детей: рисунки, поделки,…

alt: Сл. 29 - 3-я часть – рефлексия

alt: Решение педсовета 1.

alt: Консультации для педагогов МБДОУ №102

alt: Тема « Использование

title: План проведения Педсовета №1


extracted_text:
Внеклассное
    мероприятие "Под добрым зонтиком семьи "
Звучит песня “Погода в доме”. Выходят
    ведущие: мальчик и девочка.
Девочка:
Гремите громче трубы,
    Звонче звените колокола,
    На встрече нашей сегодня
    Вся моя семья!
Мальчик:
Всех, кого люблю я
    И сердцем и душой
    Сегодня в этом зале
    На празднике со мной!
Звучит музыка к фильму “Мой ласковый и
    нежный зверь”
Ведущий:
Здравствуйте, дети
    Самые лучшие на свете!
    Добрый день вам, папы!
    Мы видим, вы сняли шляпы.
    Поклон вам, мамы –
    Красивые самые!
Добрый день, гости дорогие! Мы рады
    видеть вас здесь, на семейном празднике. Вы, конечно, знаете, что 15 мая во
    всем мире отмечается Международный День Семьи.
До начала XX века семья состояла не из
    одного поколения (не случайно же и слово такое образовалось: “семь” - “я”).
В ней были дедушки, бабушки, мама,
    папа, дети, внуки, правнуки. Жили дружно, друг другу помогали. Одни по
    хозяйству поспевали, другие в поле трудились, старшие братья, сестры
    защищали младших. Жили весело, старость уважали, молодых оберегали. Семьи
    были большие и крепкие.
Семья, дом – это крепость, это мир,
    где сохранились и царят в отношениях людей бескорыстие, преданность,
    самопожертвование. Это спасательный круг, с помощью которого мы каждый
    вечер вплываем в спокойную и надежную гавань, где царят уют, радость,
    душевный покой.
Много сказок, пословиц и поговорок
    сложил русский народ о семье. Давайте вспомним некоторые из них.
На сцену приглашается…
Я начну пословицу, а вы постарайтесь
    закончить:

Дом без хозяйки …
         (сиротка)
Дом вести … (не бородой
         трясти)
В гостях хорошо … (а дома
         лучше)
Не нужен клад ... (когда в
         семье лад)
Чем богаты … (тем и рады)
Когда семья вместе … (так
         и душа на месте)
Один в поле … (не воин)

Да, одному человеку нелегко прожить. И
    что бы не говорили, а семья – главное богатство в жизни. Та семья, где были
    мама и папа, а потом та, которую ты построишь сам. В наше время семьи
    небольшие, в них часто по одному ребенку. А вот интересно, какой семье
    легче прожить на свете?
(гости отвечают)
Я совершенно с вами согласна. Думаю,
    легче той семье, где не унывают, не падают духом, радуются жизни.
Тому в жизни все удается,
    Кто улыбается и смеется.
    На того дождик счастья льется,
    Кто улыбается и смеется.
Ведущий: игра
    “Передай сердечко”.
Давайте и мы с вами улыбнемся.
    Передавая соседу вот это сердечко (показ шелкового сердечка), назовем себя
    и сравним с каким-то животным, растением, птицей, предметом. Например: меня
    зовут Лена, а на самом деле я … подушка, лягушка, …, лучик …, фиалка…,
    рыбка; ну и так далее. Можно, передавая сердечко, говорить комплименты.
    Итак, начинается шутка-игра “Передай сердечко”.
Аплодисменты.
Ведущий: А сейчас
    я расскажу вам известную сказку, а вы, услышав в ней ошибку, хлопайте в
    ладоши. Итак…
Жили-были…
Жили-были муж да жена. Были у них
    дочка Машенька, да сын Ванюшка. Собрались раз отец с матерью в город и
    говорят Маше: “Ну, Галя, будь умницей: иди куда хочешь, но братца береги. А
    мы вам с базара компьютер привезем. Вот дедушка с бабушкой уехали, а Таня
    посадила братца на крышу, а сама на дискотеку побежала. Вдруг, откуда не
    возьмись, налетели гуси-страусы, подхватили Петеньку и унесли. Вернулась
    Таня, а деда нету! Кликала она, кликала – дед не откликается. Выбежала она
    в чистое поле, видит, гуси – вороны метнулись вдалеке и пропали. Бросилась
    она догонять их, видит – печка стоит. “Газовая плита, а газовая плита,
    скажи, куда крокодилы полетели?” “Залей меня водой, - говорит плита, -
    тогда скажу.” Залила Оля плиту водой, она и сказала, куда бежать. Побежала
    Галя дальше. Видит, груша стоит, вся апельсинами увешана. “Слива, слива,
    скажи, куда обезьяны полетели?” “Приклей обратно мои мандарины – тогда
    скажу.” Приклеила Оля мандарины, груша ветки подняла и сказала, куда
    девочке дальше идти.
Чем сказка заканчивается?
(Песня “Кораблики”)
Ведущий:
Какой наш дом без папы!
    Правда же, ребята?
Девочка:
Вот так чудо! Вот так дела!
    У нас газета ожила,
    Она на носу у папы лежит
    И в тон его храпу шуршит!
Мальчик:
Мы с папой решили уборкой заняться.
    Мой друг! – сказал папа –
    Пора приучаться.
    Идея прекрасна – мама сказала
    И тотчас из дома она убежала.
Девочка:
Пять часов, мама в парке сидит,
    Со страхом она на мобильный глядит,
    Когда же уборке будет конец,
    Смогу ль я вернуться домой, наконец?
Мальчик:
Мы шутим, конечно,
    Но очень приятно,
    Когда с тобой рядом
    Твой умный папа!
Звучит песня для всех пап “Мой папа”.
Ведущий: Ежедневная
    домашняя работа – уборка квартиры, приготовление пищи, мытье посуды – не
    для всех привлекательна. Но если вы знаете, что ваш труд оценят, то
    заниматься этим гораздо приятнее. Приглашаем уважаемых пап со своим
    ребенком на сцену.
Игра “Веселая уборка”
Ребенок разбрасывает кубики, папа
    подметает и складывает в ведерко. Посмотрим, в какой семье уборка пройдет
    быстро и доставит радость. Итак, давайте познакомимся…
Все папы прекрасно справились.
    Молодцы!
Песня “Самый лучший друг”.
Мама … Какое короткое и какое важное
    слово! Без этого слова жизнь на земле невозможна. Конечно, душой семьи чаще
    всего является мама. Материнская любовь греет нас всегда, потому что самое
    дорогое для матери – это дети. Она готова вынести ради своего ребенка все.
    И нет дороже и роднее человека, чем мама. Дети, берегите своих мам!
Девочка:
Мама – это солнечный свет,
    Взгляд чудесных, ласковых глаз.
    Сохранит от тысячи бед
    И поможет тысячу раз.
Мальчик:
Детство – золотая пора,
    Как чудесно знать, что со мной
    Мама, словно ангел добра,
    Друг мой самый лучший, родной.
Ведущий: я
    приглашаю мам для участия в конкурсе.
(мамам завязывают глаза).
А теперь я приглашаю сюда детей. Мамы
    должны найти своего ребенка по голове и лицу, по голосу.
Дети по очереди произносят шепотом
    слово “мама”
Ведущий: Для всех
    мам звучит песня “Про мамонтенка”.
Ведущий: Стих о
    детях. Дети – цветы жизни, гласит народная мудрость.
Приглашаются дети.
Поиграем в “Объяснялки”. По нескольким
    признакам надо угадать, о каком предмете идет речь:
1.     Он растет на
    огороде; его кладут в салат; бывает на платье (горошек)
2.     Ее любят
    кушать; ее крутит шофер (баранка)
3.     Туда иногда
    садятся; сейчас ими пользоваться не модно, раньше их одевали в дождь
    (галоши)
4.     Она растет в
    поле; есть такая игра; иногда на нее похож нос (картошка)
5.     Ее любят все
    ученики и многие взрослые тоже; туда все спешат; после нее тяжело бегать
    (столовая)
6.     Он бегает в
    лесу; так называется прическа; это вкусно приготовленное мясо (ёжик)
7.     На ней все
    отдыхают; когда она начинается, все вылетают с криком, когда она
    заканчивается, все залетают обратно (перемена)
8.     Есть на земле
    птица и фрукт с одним названием (киви)
9.     В России на 1
    месте, во Франции на 2-м (буква Р)
Для всех детей – любознательных,
    умных, веселых звучит песня “Губки бантиком”
“Отдыхаем всей семьей”
Ведущий: Каждый
    человек, будь то ребенок или взрослый, любит проводить свое свободное время
    за телевизором. Кто-то смотрит телесериалы, кто-то – “Фабрику звезд” и
    мультфильмы, а некоторые, наверное, не раз представляли себя в кресле
    игрока в популярной телепередаче “Кто хочет стать миллионером?”
Сейчас мы предоставим нашим семьям
    такую возможность и предложим им ответить на вопросы, которые, как и в
    знаменитой телеигре, будут делиться на “легкие вопросы”, “вопросы средней сложности”
    и “трудные вопросы”. Каждый вопрос имеет свою цену:

1
      – 1000

5
      – 64000

2
      – 8000

6
      – 125000

3
      – 16000

7
      – 500000

4
      – 32000

8
      – 1000000

Участники имеют возможность один раз
    обратиться за помощью к залу – зрители голосуют поднятием руки поочередно,
    за каждый из вариантов ответа, а игрок сам оценит, за какой из ответов
    голосов было больше.
Игра “Кто хочет стать
    миллионером?”
Вопросы для семьи №1
1. Как называется одна из сказов Ш.
    Перро?
1.     “Курочка в
    сережках”;
2.     “Петушок в
    сапожках”;
3.     “Кошка в
    сарафане”;
4.     “Кот в
    сапогах”.
2. Кто такие Том и Джерри?
1.     Волк и заяц;
2.     Лев и собака;
3.     Кот и мышь;
4.     Дельфин и
    русалка.
3. Кто появился перед солдатом, когда
    он начинал высекать огонь с помощью огнива?
1.     Джинн;
2.     Три собаки;
3.     Двое из ларца;
4.     Золотая рыбка.
4. Когда ласточки летают низко – к
    чему это?
1.     К дождю;
2.     К морозу;
3.     К листопаду;
4.     К туману.
5. Что домовой Кузька называл
    олелюшечками?
1.     Оладьи;
2.     Игру в
    ладушки;
3.     Пирожное;
4.     Посиделки в
    компании девушек.
6. Кто такая Серая Звездочка?
1.     Лошадь;
2.     Утка;
3.     Кошка;
4.     Жаба.
7. Что свинопас менял на поцелуй
    принцессы?
1.     Розу и
    соловья;
2.     Котелок и
    трещотку;
3.     Дудочку и
    кувшин;
4.     Баньку и
    тазик.
8. Кто такие бандерлоги, водившиеся в
    тех самых джунглях, в которых вырос Маугли?
1.     Дикие собаки;
2.     Гиены;
3.     Обезьяны;
4.     Крокодилы.
Вопросы для семьи №2
1. С какой жалобой пришел к Айболиту
    Барбос?
1.     “Я несчастный,
    больной, старый пес”;
2.     “Меня курица
    клюнула в нос”;
3.     “Я свой нос
    отморозил в мороз”;
4.     “Меня кашель
    замучил до слез”.
2. В результате чего пострадал Кошкин
    дом?
1.     Наводнение;
2.     Ураган;
3.     Землетрясение;
4.     Пожар.
3. Что есть у подушки, кроме двух
    брюшек?
1.     4 ушка;
2.     2 глазика;
3.     1 ротик;
4.     3 ножки.
4. Как звали девочку из сказки
    “Серебряное копытце”?
1.     Анютка;
2.     Катюшка;
3.     Настенька;
4.     Даренька.
5. С кем Незнайка летел на Луну?
1.     С Винтиком и
    Шпунтиком;
2.     С инженером
    Клепкой;
3.     С Пончиком;
4.     Со Знайкой.
6. Экзамен по какому предмету завалил
    Вовка Костыльков “благодаря” подсказкам старика Хоттабыча?
1.     По математике;
2.     По географии;
3.     По астрономии;
4.     По истории.
7. Кто из персонажей летел на Луну на
    пушечном ядре?
1.     Робин Гуд;
2.     Граф
    Моте-Кристо;
3.     Барон
    Мюнхаузен;
4.     Незнайка.
8. Что было знаком высшего отличия
    испанской утки из сказки “Гадкий утёнок”?
1.     Яркий хохолок;
2.     Красный
    лоскуток;
3.     Колечко на
    лапке;
4.     Бантик на шее.
“Дом моей мечты”
Звучит песня “Под крышей дома твоего”.
    Приглашаются 3 семьи.
Ведущий: Друзья, вы
    задумывались, почему так говорят: “Мой дом – моя крепость”.
(гости отвечают)
Несомненно, у человека должен быть
    дом, и не просто крыша над головой, а место, где его любят и ждут,
    понимают, принимают таким, каков он есть. Место, где человеку тепло и
    уютно. Сегодня на празднике каждая семья может построить дом своей мечты.
    Пусть ваша семья превратится в строительную бригаду. Предлагаю каждой
    бригаде набор кирпичей. (Раздаю конверты с “кирпичиками”).
Сумейте договориться, из каких
    кирпичей вы построите дом, на четырех кирпичах у вас уже написаны слова:
    здоровье, любовь, понимание, улыбка.
Остальные надо подписать. Придумайте,
    какие кирпичи возьмете для строительства своего чудесного дома. Крыше можно
    дать свое название. Итак, придумайте название своей бригаде и приготовьтесь
    к защите своего проекта.
“Юные артисты”
Ведущий: Пока семьи
    выполняют задание я приглашаю двух смелых, артистичных и находчивых ребят.
    (выходят девочка и мальчик)
Проверим ваши способности. (Мальчику)
    Представь, что ты капитан космического корабля. В твоем подчинении команда
    из 6 человек. Каждому члену экипажа 25 лет. Сколько лет капитану
    космического корабля? (Столько же, сколько тебе лет).
А теперь поздравь собравшихся с
    праздником, словно ты командующий парадом.
Девочке: Представь, что ты кошка и
    тебе наступили на хвост. Покажи, что ты сделаешь? (девочка показывает).
Теперь представь, что ты знаменитая
    певица. Исполни хотя бы один куплет какой-нибудь известной песни, которая
    тебе нравится. (девочка поет).
Ну что же, дети, спасибо. Теперь
    посмотрим проекты и послушаем каждую семью о своем доме.
Семьи выполняют задания, далее
    происходит защита проектов
“Дом моей мечты”
Ведущий: Благодарю всех
    строителей. Дома у каждой семьи оказались прекрасными, у многих утопают в
    зелени и цветах и просто настоящие “райские” уголки. Признайтесь, кто
    использовал при строительстве кирпичик “счастье”? Очень важно, чтобы в доме
    поселилось счастье.
Думаю, все вы обязательно станете
    счастливыми, и все хорошо будет в вашем доме.
Приглашаются на сцену все участники
    семейного праздника.
Поздравления администрации школы.
Ведущий: Семья – это
    продолжение вашего рода. Начало его уходит в далекое прошлое. В нем, в
    прошлом, лица близких и дорогих вашей семье людей. Они подарили жизнь вашим
    родителям, и благодаря судьбе, ваши родители смогли встретить друг друга.
    Наши предки подарили жизнь нашим бабушкам и дедушкам, прабабушкам и
    прадедушкам. Давайте сегодня мы вспомним о них с добрыми словами и зажжем в
    их память эти маленькие свечи! Они станут незримой ниточкой, связывающий
    день прошлый и день сегодняшний. Звучит песня.
Мы желаем вам удачи во всех делах,
    семейного счастья и достатка в доме.
Пусть в вашем доме будет мир,
    Пусть невзгоды туда не заглянут,
    Пусть семья ваша дружбою будет сильна.
До новых встреч, друзья!

file_name: Внеклассное мероприятие Под добрым зонтиком семьи.docx

alt: Жили-были муж да жена. Были у них дочка

alt: Смогу ль я вернуться домой, наконец?

alt: К листопаду; 2. К туману


extracted_text:
Проверка знаний по теме «Кавказ»
Вариант 1
1.    С
какими странами проходит граница России по Главному Кавказскому хребту?
2.    Из
каких частей состоит Кавказ?
3.    Что
такое куэсты?
4.    В
период какой складчатости образовались горы Кавказа
5.    Какими
полезными ископаемыми богат Большой Кавказ?
6.    Где
находится самая теплая зима?
7.    Чем
известны Ессентуки, Мацеста?
8.    Сколько
осадков выпадает на западе в предгорных районах Кавказа?
9.    Что
такое фён? Как образуется?
10.    Питание
рек Кавказа?

Проверка знаний по теме «Кавказ»
Вариант 2
1.    Что
отделяет Кавказ от Восточно-Европейской равнины?
2.    Какие
части Кавказа относятся к России?
3.    Что
такое лакколиты?
4.    Относительный
возраст складчатости  Кавказа.
5.    Какими
полезными ископаемыми богато Предкавказье?
6.    Чем
знамениты Кисловодск, Железноводск?
7.    Сколько
продолжается лето на Северном Кавказе?
8.    Сколько
осадков выпадает на востоке в Прикаспии?
9.    Что
такое бора? Как образуется?
10.   Режим
рек Кавказа?

file_name: Проверка знаний по теме Кавказ.docx

alt: Проверка знаний по теме «Кавказ»

title: Проверка знаний по теме "Кавказ"


extracted_text:
Министерство образования и науки Краснодарского края
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
Краснодарского края
«Армавирский механико – технологический техникум»

Методическое пособие
для проведения
практического занятия
на тему:
«ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОЧИХ ЧЕРТЕЖЕЙ ДЕТАЛЕЙ
ПО СБОРОЧНОМУ ЧЕРТЕЖУ»
по дисциплине: «Инженерная графика»
для студентов 2 курса
спец. 15.02.01, 15.02.05, 19.02.03, 19.02.06,
19.02.08, 19.02.09
очного и заочного отделения

Разработал преподаватель: Е.В. Игнатова

2016
1 ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Научиться
читать сборочные чертежи, т.е. выяснить какие составные части входят в изделие.
Вычертить рабочие чертежи деталей, входящие в сборочный чертеж.

2
ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НЕОБХОДИМО

Для
выполнения деталирования сборочного чертежа вычерчиваются рабочие чертежи
деталей по сборочному чертежу.

3 ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ПО ИЗУЧАЕМОЙ ТЕМЕ

Сборочный
чертеж служит для сборки и контроля изделия. В учебном процессе сборочные
чертежи обычно используются для выполнения рабочих чертежей деталей.
Выполнение
рабочих чертежей деталей по сборочному чертежу называется деталированием. Перед
деталированием необходимо прочитать сборочный чертеж. Вначале надо внимательно
разобраться в данном чертеже, выяснить, какие составные части входят в изделие,
изображенное на нем. для этого следует ознакомиться со спецификацией. По
номерам позиций, имеющихся в спецификации, находят на сборочном чертеже
изображения каждой детали, выявляя в общих чертах форму и размеры деталей.
Затем
выявляют назначение, устройство, взаимодействие деталей изображенного изделия,
а также взаимное расположение деталей и способы их соединения.
Для
получения полного представления о геометрической форме деталей при чтении
сборочного чертежа надо помнить о проекционной связи точек, линий и
поверхностей данной детали, а также о том, что на всех разрезах одна и та же
деталь должна штриховаться в одном направлении, а смежные детали в различных
направлениях и с разным интервалом штриховки.
Чтение
чертежа облегчается, если имеется возможность изучить принцип действия изделия
по описанию устройства.

3.1
Порядок выполнения рабочих чертежей деталей сборочной единицы

3.1.1 В качестве примера рассмотрим готовое изделие вентиля (рисунок 2)
Осматривая сборочную единицу - вентиль, определяем, что он служит для регулирования
жидкости. Вентиль присоединяется к трубопроводу при помощи нарезки, сделанной
на внутренней поверхности входного отверстия корпуса 1. Сверху к корпусу
привинчивается крышка 5. Между крышкой и корпусом кладется прокладка 4. Через
крышку проходит шпиндель 6. Конец шпинделя имеет форму конуса. При сборке он
вводится в цилиндрическое углубление, имеющееся в клапане 3. Для соединения
шпинделя 6 с клапаном стенки последнего в верхней части обжимаются. Под клапан
кладется кожаное кольцо 2 для уплотнения при закрывании вентиля. В верхней части крышки
располагается сальниковая набивка 7 для устранения течи воды вдоль шпинделя.
Сверху набивки устанавливают нажимную втулку 9, которая давит на сальниковую
набивку посредством накидной гайки 8. Сверху на шпиндель надевается маховичок
10, с помощью которого поднимается или опускается клапан и тем самым
регулируется количество жидкости, проходящей через вентиль.
3.1.2     Ознакомившись с устройством
сборочной единицы, перейдем к выполнению рабочих чертежей деталей 1,3,5,6,8,9,10
(рисунок 1), предварительно изучив каждую деталь в отдельности.
При составлении чертежей следует обратить внимание на простановку
размеров, нанесение размерных линий и особенно на замер сопряженных деталей.
Две детали, соединяющиеся между собой, должны иметь общие номинальные размеры
по сопряженным поверхностям. Таким образом, замер деталей нельзя производить
механически, а необходимо все время следить за тем, как связан каждый размер с
размерами смежных деталей, (рисунок 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9).

Рисунок
1

Рисунок
2

3 ЗАДАНИЕ

         Вычертить
рабочий чертеж детали по сборочному чертежу.
4 КОНТРОЛЬНЫЕ
ВОПРОСЫ

1.Чем
эскиз отличается от чертежа?
2.Чем
руководствуются при выборе положения детали для зарисовки главного изображения?
3. В
каких случаях достаточно одного изображения детали?
4. Какие
размеры проставляются на рабочих чертежах?
5. Каков порядок выполнения чертежей
деталей, входящих в сборочную единицу?

Вариант 1

Формат

Зона

Поз.

Обозначение

Наименование

Кол.

Приме-
чание

Документация

ДМЧ.011.000.00 СБ

Сборочный чертеж

1

Детали

1

ДМЧ.011.101.00

Корпус

1

2

ДМЧ.011.801.00

Прокладка

1

3

ДМЧ.011.102.00

Крышка

1

4

ДМЧ.011.401.00

Шпиндель

1

5

ДМЧ.011.103.00

Гайка накидная

1

6

ДМЧ.011.104.00

Втулка нажимная

1

7

ДМЧ.011.201.00

Золотник

1

8

ДМЧ.011.402.00

Седло золотника

1

Стандартные изделия

9

Винт М6-6g16,58 ГОСТ 1477-64

1

10

Гайка М10-6Н. 68 ГОСТ 5915-70

1

11

Маховик IIIБ-12011
  ГОСТ 5260-75

1

12

Шайба 10 ГОСТ 11371-68

1

13

Штифт 3,220-216 ГОСТ 3128-70

2

Материалы

14

Шнур асбестовый
ШАОН 3 ГОСТ 1179-72

0,02

кг

Вариант 2

Формат

Зона

Поз.

Обозначение

Наименование

Кол.

Приме-
чание

Документация

ДМЧ.012.000.00 СБ

Сборочный чертеж

1

Детали

1

ДМЧ.012.101.00

Корпус

1

2

ДМЧ.012.201.00

Седло

1

3

ДМЧ.012.401.00

Поршень

1

4

ДМЧ.012.402.00

Кольцо поршневое

4

5

ДМЧ.012.801.00

Прокладка

1

6

ДМЧ.012.102.00

Крышка

1

7

ДМЧ.012.802.00

Прокладка

1

8

ДМЧ.012.403.00

Винт М1690

1

9

ДМЧ.012.103.00

Колпак

1

ДМЧ.012.000.00

Изм.

Лист

№  докум.

Подп.

Дата

Чертил

Дождик

Клапан паровой

Лит.

Лист

Листов

Проверил

Юркевич

У

1

ГПТУ №

Вариант 3

Формат

Зона

Поз.

Обозначение

Наименование

Кол.

Приме-
чание

Документация

ДМЧ.013.000.00 СБ

Сборочный чертеж

1

Детали

1

ДМЧ.013.101.00

Корпус

1

2

ДМЧ.013.201.00

Золотник

1

3

ДМЧ.013.801.00

Прокладка

1

4

ДМЧ.013.401.00

Шток

1

5

ДМЧ.013.102.00

Крышка

1

6

ДМЧ.013.103.00

Тарелка пружины

1

7

ДМЧ.013.402.00

Пружина

1

8

ДМЧ.013.104.00

Колпак

1

9

ДМЧ.013.403.00

Фиксатор

1

ДМЧ.013.000.00

Изм.

Лист

№  докум.

Подп.

Дата

Чертил

Денисов

Клапан
предохранительный

Лит.

Лист

Листов

Проверил

Юркевич

У

1

ГПТУ №

Вариант 4

Формат

Зона

Поз.

Обозначение

Наименование

Кол.

Приме-
чание

Документация

ДМЧ.014.000.00 СБ

Сборочный чертеж

1

Детали

1

ДМЧ.014.101.00

Корпус

1

2

ДМЧ.014.102.00

Седло

1

3

ДМЧ.014.401.00

Пружина

1

4

ДМЧ.014.201.00

Золотник

1

5

ДМЧ.014.801.00

Прокладка

1

6

ДМЧ.014.802.00

Прокладка

1

7

ДМЧ.014.103.00

Крышка

1

8

ДМЧ.014.402.00

Втулка

1

Стандартные изделия

9

Гайка М14-6Н.68 ГОСТ 5915-70

1

10

Шайба 14 ГОСТ 11371-68

1

ДМЧ.014.000.00

Изм.

Лист

№  докум.

Подп.

Дата

Чертил

Орехов

Клапан
обратный

Лит.

Лист

Листов

Проверил

Юркевич

У

1

ГПТУ №

Вариант 5

Формат

Зона

Поз.

Обозначение

Наименование

Кол.

Приме-
чание

Документация

ДМЧ.015.000.00 СБ

Сборочный чертеж

1

Детали

1

ДМЧ.015.101.00

Корпус

1

2

ДМЧ.015.201.00

Гнездо золотника

1

3

ДМЧ.015.202.00

Золотник

1

4

ДМЧ.015.401.00

Шпиндель

1

5

ДМЧ.015.102.00

Крышка

1

6

ДМЧ.015.402.00

Шайба

1

7

ДМЧ.015.103.00

Гайка накидная

1

8

ДМЧ.015.104.00

Втулка нажимная

1

9

ДМЧ.015.801.00

Прокладка

1

Стандартные изделия

10

Болт М8-6g.58 ГОСТ 7798-70

4

11

Гайка М8-6Н.58 ГОСТ 5915-70

4

12

Гайка М10-6Н.58 ГОСТ 5915-70

1

13

Маховик IIБ-16014
ГОСТ 5260-68

1

Материалы

14

Пенька ГОСТ 9993-74

0,015

кг

Вариант 6

Формат

Зона

Поз.

Обозначение

Наименование

Кол.

Приме-
чание

Документация

ДМЧ.016.000.00 СБ

Сборочный чертеж

1

Детали

1

ДМЧ.016.101.00

Корпус

1

2

ДМЧ.016.102.00

Гайка

1

3

ДМЧ.016.401.00

Пружина

1

4

ДМЧ.016.201.00

Золотник

1

5

ДМЧ.016.801.00

Прокладка

1

6

ДМЧ.016.103.00

Шайба

1

Стандартные изделия

7

Гайка М8-6Н.58 ГОСТ 5915-70

1

ДМЧ.016.000.00

Изм.

Лист

№  докум.

Подп.

Дата

Чертил

Красавин

Клапан

Лит.

Лист

Листов

Проверил

Юркевич

У

1

ГПТУ №

Вариант 7

Формат

Зона

Поз.

Обозначение

Наименование

Кол.

Приме-
чание

Документация

ДМЧ.017.000.00 СБ

Сборочный чертеж

1

Детали

1

ДМЧ.017.101.00

Корпус

1

2

ДМЧ.017.801.00

Прокладка

1

3

ДМЧ.017.102.00

Крышка

1

4

ДМЧ.017.103.00

Втулка нажимная

1

5

ДМЧ.017.104.00

Пробка

1

Стандартные изделия

6

Гайка М8-6Ню56 ГОСТ 5915-70

4

7

Гайка М10-6Ню56 ГОСТ 5915-70

2

8

Шпилька М8-g25.56 ГОСТ 22036-76

4

9

Шпилька М10-g30ю56 ГОСТ 22032-76

2

Материалы

10

Пенька ГОСТ 9993-74

0,015

Кг

ДМЧ.017.000.00

Изм.

Лист

№  докум.

Подп.

Дата

Чертил

Смолко

Кран
пробковый

Лит.

Лист

Листов

Проверил

Юркевич

У

1

ГПТУ №

Вариант 8

Формат

Зона

Поз.

Обозначение

Наименование

Кол.

Приме-
чание

Документация

ДМЧ.018.000.00 СБ

Сборочный чертеж

1

Детали

1

ДМЧ.018.301.00

Корпус

1

2

ДМЧ.018.401.00

Втулка

1

3

ДМЧ.018.402.00

Золотник

1

4

ДМЧ.018.302.00

Седло пружины нижнее

1

5

ДМЧ.018.403.00

Пружина

1

6

ДМЧ.018.303.00

Колпак

1

7

ДМЧ.018.404.00

Втулка регулировочная

1

8

ДМЧ.018.304.00

Седло пружины верхнее

1

9

ДМЧ.018.405.00

Шток

1

Стандартные изделия

10

Шплинт 210-216 ГОСТ 397-66

1

ДМЧ.018.000.00

Изм.

Лист

№  докум.

Подп.

Дата

Чертил

Шевченко

Клапан

Лит.

Лист

Листов

Проверил

Юркевич

У

1

ГПТУ №

file_name: Выполнениеи рабочих чертежей деталей по сборочному.docx

alt: Министерство образования и науки

alt: Рисунок 2

alt: Вариант 1

alt: Формат Зона Поз.

alt: Вариант 2

alt: Формат Зона Поз.

alt: Вариант 3

alt: Формат Зона Поз.

alt: Вариант 4

alt: Формат Зона Поз.

alt: Вариант 5

alt: Формат Зона Поз.

alt: Вариант 6

alt: Формат Зона Поз.

alt: Вариант 7

alt: Формат Зона Поз.

alt: Вариант 8

alt: Формат Зона Поз.

title: Практическая работа специальности 15.02.05. «Техническая эксплуатация оборудования в торговле и общественном питании»


extracted_text:
Урок  русского языка в 3 классе

Модуль
  (раздел)
Глагол.

Тема
  урока
Понятие
  о глаголе как части речи.

Цель
  ученика:
Научиться
  распознавать глагол  как части речи, научиться уточнять функции глагола в
  речи.

Цель
  учителя:
Развивать
  навык распознавания глагола как части речи, уточнить функции глагола в речи.

Задачи
  ученика:
-научиться
  определять вопросы, которые обозначают действие предмета; определять каким
  членом предложения является глагол;
-
  научиться  ставить вопрос к глаголам.

Задачи
  учителя:
-научить
  учащихся определять вопросы, которые обозначают действие предмета;
-определять
  каким членом предложения является глагол;
-
  научить ставить вопрос к глаголам.

Опорные
  понятия, термины
Части
  речи, глагол, текст, главные члены предложения, виды предложений.

Новые
  понятия, термины

Домашнее задание
Учебник стр. 101 Упражнение 171

Этапы урока
(определяет учитель)

Деятельность учащихся

Дидактическое
оснащение
каждого этапа

Формы и виды учебной деятельности

Какие УУД
развиваются

Мотивация,
  актуализация, организация
Посмотри
  дружок,
Все
  ль в порядке?
Все
  ль на месте?
Книжки,
  ручки и тетрадки?
Прозвенел
  звонок,
Начинается
  урок!

Коллективная

Коммуникативные

Актуализация

-что такое местоимение?
-назовите
  местоимения 3 лица единственного числа.
-
  назовите лицо местоимения – ОНИ

Фронтальная

Регулятивные

Доска

Самоопределение
  к деятельности
- Старая
  медведица уселась на берегу и следила за детворой.
-найдите
  глаголы в этом предложении.
-О
  какой части речи мы будем говорить сегодня на уроке?
-
  Сформулируйте тему урока?

Фронтальная

Личностные
Познавательные

Доска

Работа
  по теме урока
 -
  Упр.169 стр.100
- Упр.170
  стр.100

Индивидуальная

Личностные
Познавательные

Учебник

Физкультминутка

Отдых
  нам физкультминутка.
Занимай
  свои места.
Раз
  присели, два привстали
Встали,
  сели вместе все мы
И
  за парты тихо сели.

Коллективная

Коммуникативные

Проектор

Закрепление
  изученного материала.
Упр.172-
  173  стр.102

Индивидуальная

Регулятивные

Личностные

Учебник

Диагностика
  результатов:
-
  Какую тему мы изучали сегодня на уроке?
-
  По каким вопросам можно определить глагол?

Фронтальная

Личностные
Регулятивные

file_name: понятие о глаголе как части речи 3 кл.docx

alt: Урок русского языка в 3 классе

alt: Домашнее задание Учебник стр

alt: Самоопределение к деятельности -

intro: Конспект урока по русскому языку в 3 классе по теме: Понятие о глаголе как части речи

русский язык

group: Дисциплины

title: Конспект урока по русскому языку в 3 классе по теме : Понятие  о глаголе как части речи


extracted_text:
Демичева
Н.В
ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РИТМИКА - ЭФФЕКТИВНЫЙ МЕТОД
ПРЕОДОЛЕНИЯ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ И МОТОРНОЙ НЕЛОВКОСТИ У ДЕТЕЙ С ДЦП

Статья
раскрывает цель, задачи и особенности использования логопедической ритмики для
детей с ДЦП. Раскрывается важность сочетания различных видов упражнений на
занятиях.

Ключевые
слова: логопедическая ритмика, ДЦП, нарушение речи, моторика.

SPEECH THERAPY RHYTHM IS AN EFFECTIVE METHOD OF OVERCOMING SPEECH
DISORDERS AND MOTOR AWKWARDNESS IN CHILDREN WITH CEREBRAL PALSY

The article reveals the purpose, objectives and features of the use
of speech therapy for children with cerebral palsy. The importance of combining
different types of exercises in the classroom is revealed.

Key words: speech therapy rhythm, cerebral palsy, speech disorders,
motility.

В
нашей стране систему музыкально-ритмического воспитания разрабатывали
Н.Г.Александрова, В.А.Гринер, Н.П.Збруева и др. Первые методические
рекомендации к проведению логоритмических занятий с дошкольниками были
разработаны В.А.Гринер.
Логопедическая
ритмика построена на дидактических и специфических принципах. Эти принципы
взаимосвязаны между собой и отображают единство воспитания, развития и
коррекции функциональных систем детей, у которых имеются некие речевые
расстройства. Так, принцип систематичности всегда обуславливает
последовательность в изложении информации общего курса логопедической ритмики,
что соотносит теоретические положения с практическими разработками. Данный
принцип обязателен как для логопедического, так и для логоритмического набора
мероприятий, которые используются во время занятий с ребятами, страдающими
речевыми патологиями.
Логоритмические упражнения — это
игры, направленные на развитие моторики и произношения. Они включают в себя
музыкальные, двигательные и игровые занятия. Занятия логоритмикой присутствуют
в любой педагогической деятельности в дошкольных учреждениях, а также в школе.
Особое значение имеют
логоритмические занятия для детей с детским церебральным параличем (ДЦП).
Зная особенности детей, можно
выбрать подходящие упражнения, соответствующие их возрасту и развитию.
Выполнять логоритмические занятия следует в определенное время ежедневно.
Благодаря логоритмическим
занятиям дети научатся активно двигаться, говорить, быстрее будет развиваться
их общая и мелкая моторика.
Упражнения желательно выполнять с
музыкальным педагогом под живую музыку, не искаженную записью. Совместно с
упражнениями, требующими повышенной нагрузки, выполняются расслабляющие
упражнения. Такие игры и занятия должны чередоваться. Расслабляющее упражнение
должно быть пропорционально равным нагрузке, полученной детьми в прошлой игре.
Цель логопедической ритмики для
детей с ДЦП заключается в максимальном всестороннем развитии ребенка в
соответствии с его возможностями и соответствующей адаптации к социальной
среде.
На совместных занятиях с
музыкальным руководителем  при использовании логоритмики детям предлагаются
общеукрепляющие и общеоздоравливающие упражнения, специальные упражнения для
восстановления и развития мимических движений, отдельные приёмы артикуляционной
гимнастики и общепринятые артикуляционные упражнения.
Особое внимание на занятиях
следует уделять развитию чувства музыкального ритма и слухо-моторных
координаций, т.к. многие дети, в связи с нарушением координации, не могут
согласовывать свои движения с музыкальным сопровождением.
Организующим началом в процессе
занятия является  музыка, поскольку восприятие речи и музыки осуществляется
единой  анализаторной системой, в результате которой недостатки речевой системы
восприятия можно компенсировать с помощью музыкального восприятия.
Общеизвестно, что дети реагируют на музыку почти всегда движениями, только в
одних случаях это происходит неосознанно и непроизвольно, а в других –
осознанно. Эту стихийную моторно-эмоциональную реакцию детей следует сделать осмысленной.
Именно поэтому на логоритмических занятиях решаются следующие задачи:
- активизация высшей психической
деятельности через развитие  слухового и зрительного внимания;
- развитие слухового и
зрительного внимания;
-  увеличение объема памяти;
- развитие двигательного и
артикуляционного процесса;
- развитие
тактильно-кинестетического костно-мышечного чувства собственного тела;
- формирование самостоятельного и
комплексного выполнения движений;
-  развитие музыкального чувства
ритма и слухомоторных координаций;
-  развитие
соматопространственной ориентации и зрительно-моторных координаций;
У детей с ДЦП речедвигательные
нарушения проявляются в виде различных форм дизатрий, т.к. они имеют  единую
патологическую основу с двигательными нарушениями, которые характеризуются
многообразием и устойчивостью, как любой двигательный стереотип, закрепленный
опытом и временем.
Учитывая вышеуказанные
особенности детей с ДЦП, занятие  по логоритмике включает  следующие виды
упражнений:
- Ходьба и маршировка в различных
направлениях.
- Упражнения на регуляцию
мышечного тонуса  направленные на развитие умения расслаблять и напрягать
определённые группы мышц.
- Упражнения на развитие дыхания,
голоса и артикуляции.
- Упражнения на активизацию
внимания и памяти.
- Счетные упражнения.
- Речевые упражнения без
музыкального сопровождения.
- Фонопедические  упражнения по
методу В.Емельянова для укрепления гортани и привития навыков речевого дыхания.
- Игры, направленные на развитие
эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно-образного мышления, мимики,
пластики тела (разработанные Е.Железновой).
Таким образом, данная система
работы позволяет добиваться результатов в коррекции и компенсации речевых и
двигательных  нарушений у детей с ДЦП.

Литература

1.      Волкова
Г.А. Логопедическая ритмика. – М., 2013.
2.      Шипицина
Л.М., Мамайчук И.И. Детский церебральный паралич. – СПб, М., 2015.
3.      4.       Жигорева
М.В. Об особенностях логоритмики с детьми, имеющими нарушения
опорно-двигательного аппарата /М.В. Жигорева// Специальная дошкольная
педагогика. -2016.-№ 1(11). – С.48-54.

file_name: сТАТЬЯ ПО ЛОГОРИТМИКЕ.docx

alt: Демичева Н.В ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РИТМИКА -

alt: Организующим началом в процессе занятия является музыка, поскольку восприятие речи и музыки осуществляется единой анализаторной системой, в результате которой недостатки речевой системы восприятия можно компенсировать…

alt: Литература 1. Волкова


extracted_text:
Колокол памяти
Поэтический вечер, посвящённый Дню Победы
(для учащихся 5-8-х классов)
Звучит звон колокола.
ВЕДУЩИЙ (1): Слышите, ребята? Что это звучит? Это
звучит колокол памяти. Он говорит нам, что человек не может умереть дважды: там
на поле боя, когда его догонит пуля, а второй раз - в памяти народной. Второй
раз умирать страшнее. Человек должен жить в памяти потомков!
ВЕДУЩИЙ (2): Каждый год в майские дни наш народ
вспоминает грозные годы войны, чтит память павших героев. Хотя прошло уже более
полувека, время не властно над памятью людей разных поколений. Вот поэтому мы
собрались сегодня здесь.
ЧТЕЦ (1):
Разве погибнуть ты нам завещала, Родина?
Жизнь обещала, любовь обещала, Родина!
Разве для смерти рождаются дети, Родина?
Разве хотела ты нашей смерти, Родина?
Пламя ударило в небо! - ты помнишь, Родина?
Тихо сказала: «Вставайте на помощь» …  Родина.
Славы никто у тебя не выпрашивал, Родина.
Просто был выбор у каждого: я или Родина.
Самое лучшее и дорогое - Родина.
Горе твоё – это наше горе, Родина.
Правда твоя - это наша правда, Родина.
Слава твоя - это наша слава, Родина.
(Р. Рождественский. Реквием)
ЧТЕЦ (2):
Родина, суровая и милая,
Помнит все жестокие бои ...
Вырастают рощи над могилами,
Славят жизнь по рощам соловьи.
Что грозы железная мелодия,
Радость или горькая нужда?!
Всё проходит.
Остаётся - Родина,
То, что не изменит никогда.
С ней живут, любя, страдая, радуясь,
Падая и поднимаясь ввысь.
Над грозою торжествует радуга,
А над смертью торжествует жизнь!
Медленно история листается,
Летописный тяжелеет слог.
Всё стареет.
Родина - не старится,
Не пускает старость на порог.
Мы прошли столетия с Россиею
От сохи до звёздного крыла,
А взгляни - всё то же небо синее
И над Волгой та же тень орла.
Те же травы к солнцу поднимаются,
Так же любят, и с любовью маются,
И страдают, как века назад.
И ещё немало будет пройдено,
Коль зовут в грядущее пути.
Но светлей и чище чувства Родины
Людям никогда не обрести.
С этим чувством человек рождается,
С ним живёт и умирает с ним.
Всё пройдёт.
А Родина - останется,
Если мы то чувство сохраним.
(В. Фирсов. Чувство Родины)
ЧТЕЦ (3):
В час испытаний поклонись отчизне
По-русски, в ноги и скажи ей:
«Мать, ты жизнь моя!
Ты мне дороже жизни!
С тобою - жить,
С тобою - умирать!»
Будь верен ей.
И, как бы ни был длинен
И тяжек день военной маеты -
Коль пахарь ты,
Отдай ей всё, как Минин,
Будь ей Суворовым,
Коль воин ты.
Люби её,
Клянись, как наши деды,
Горой стоять
За жизнь её и честь,
Чтобы сказать
В желанный час победы:
«И моего тут капля мёда есть!»
(Д. Кедрин. Завет)
ВЕДУЩИЙ (1): Мирный труд советских людей был
нарушен. Началась Великая Отечественная война. Весь народ от мала до велика
поднялся на защиту своей Родины. По всей стране передавался из уст в уста
призыв – «Родина-мать зовёт».
Звучит песня «Нам нужна одна победа».
ВЕДУЩИЙ (2): Все помнят 22 июня 1941 года. Без
малого четыре года гремела грозная война. Каждый день Великой Отечественной на
фронте и в тылу был подвигом, проявлением беспредельного мужества и стойкости
людей, верности Родине. Более 20 миллионов советских людей погибло в той
страшной войне – каждый восьмой житель нашей страны.
ЧТЕЦ (1):
Упал на пашне у высотки
Суровый мальчик из Москвы,
И тихо сдвинулась пилотка
С пробитой пулей головы.
Не глядя на беззвёздный купол
И чуя веянье конца,
Он пашню бережно ощупал
Руками быстрыми слепца.
И, уходя в страну иную
От мест родных невдалеке,
Он землю тёплую, сырую
Зажал в коснеющей руке.
Горсть отвоёванной России
Он захотел на память взять,
И не сумели мы, живые,
Те пальцы мёртвые разжать.
Мы так его похоронили
В его военной красоте -
В большой торжественной могиле
На взятой утром высоте.
И если правда будет время,
Когда людей на Страшный суд
Из всех земель, с грехами всеми
Трёхкратно трубы призовут, -
Предстанет за столом судейским
Не Бог с туманной бородой,
А паренёк красноармейский
Пред потрясённою толпой,
Держа в своей ладони правой,
Помятой немцами в бою,
Не символы небесной славы,
А землю русскую свою.
Он всё увидит, этот мальчик,
И ни йоты не простит,
Но лесть от правды, боль от фальши
И гнев от злобы отличит.
Он всё узнает оком зорким,
С пятном кровавым на груди -
Судья в истлевшей гимнастёрке,
Сидящий молча впереди.
И будет самой высшей мерой,
Какою мерить нас могли,
В ладони юношеской серой
Та горсть тяжёлая земли.
(Я. Смеляков. Судья)
ВЕДУЩИЙ (1): В суровые дни войны рядом со
взрослыми вставали дети. Школьники зарабатывали деньги в фонд обороны, собирали
тёплые вещи для фронтовиков, работали на военных заводах, дежурили на крышах
домов при воздушных налётах, выступали перед ранеными воинами в госпиталях. В
тылу и на фронте воевали и трудились наравне с мужчинами советские женщины.
ЧТЕЦ (2):
До сих пор не совсем понимаю,
Как же я, и худа, и мала,
Сквозь пожары к победному Маю
В кирзачах стопудовых дошла.
И откуда взялось столько силы
Даже в самых слабейших из нас? …
Что гадать! - Был и есть у России
Вечной прочности вечный запас.
(Ю. Друнина. Запас прочности)
ВЕДУЩИЙ (2): По всей нашей необъятной стране в
каждом городе или деревне, посёлке или селе - всюду высятся памятники,
монументы с высеченными именами погибших воинов. Есть много и братских могил,
могил неизвестных солдат, к которым люди - родные и незнакомые - возлагают
цветы, отдавая тем самым дань памяти погибшим.
ЧТЕЦ (3):
На братских могилах не ставят крестов,
И вдовы на них не рыдают,
К ним кто-то приносит букеты цветов,
И Вечный огонь зажигают.
Здесь раньше вставала земля на дыбы,
А ныне - гранитные плиты.
Здесь нет ни одной персональной судьбы,
Все судьбы в единую слиты.
А в Вечном огне виден вспыхнувший танк,
Горящие русские хаты,
Горящий Смоленск и горящий рейхстаг,
Горящее сердце солдата.
На братских могилах нет плачущих вдов,
Сюда ходят люди покрепче.
На братских могилах не ставят крестов.
Но разве от этого легче?!
(В. Высоцкий. Братские могилы)
ЧТЕЦ (1):
Я порою себя ощущаю связной
Между теми, кто жив
И кто отнят войной.
И хотя пятилетки бегут торопясь,
Все тесней эта связь,
Все прочней эта связь.
Я - связная.
Пусть грохот сражения стих:
Донесеньем из боя
Остался мой стих -
Из котлов окружений,
Пропастей поражений
И с великих плацдармов
Победных сражений.
Я - связная.
Бреду в партизанском лесу,
От живых донесенье погибшим несу:
«Нет, ничто не забыто,
Нет, никто не забыт,
Даже тот,
Кто в безвестной могиле лежит».
(Ю. Друнина. Я порою себя ощущаю связной
...)
Звучит песня «На безымянной высоте».
ВЕДУЩИЙ (1): Есть на болгарской земле старинный
город Пловдив. За свою более чем тысячелетнюю историю он был свидетелем многих
событий. О них могут рассказать его улицы, дома, памятники. Один из них-
величественный холм Бунарджик (холм Освободителей). Его венчает восемнадцатиметровая
фигура советского солдата, высеченная из гранита, - памятник советским воинам,
освободившим город и всю страну от фашизма. Открыт он был в 1957 году. К
постаменту ведут сто широких ступеней, по которым часто торжественным строем,
волнуясь, поднимаются болгарские ребятишки и взрослые. К нему приходят
возложить цветы в день свадьбы счастливые молодожёны. Это место священно и
дорого для каждого болгарина.
Бессмертная молодость «Алёши» - русского солдата –
навеки утверждена кровным братством и нерушимой дружбой народов. И пусть, как
поётся в песне, «из камня его гимнастёрка, из камня его сапоги», - Алёша живёт
в наших сердцах, в наших мечтах и надеждах, в наших делах ...
Звучит песня «Алёша».
ВЕДУЩИЙ (2): Никто 9 мая не остаётся равнодушным
к подвигу советского народа, к той боли, не затихающей с годами, к скорби в
глазах тех, кого хоть как-то коснулась своим чёрным крылом Великая
Отечественная война.
ЧТЕЦ (2):
Неправда, друг не умирает,
Лишь рядом быть перестаёт.
Он кров с тобой не разделяет,
Из фляги из твоей не пьёт.
В землянке, занесён метелью,
Застольной не поёт с тобой
И рядом, под одной шинелью,
Не спит у печки жестяной.
Но всё, что между вами было,
Всё, что за вами следом шло,
С его останками в могилу
Улечься вместе не смогло.
Упрямство, гнев его, терпенье -
Ты всё себе в наследство взял,
Двойного слуха ты и зренья
Пожизненным владельцем стал.
Любовь мы завещаем жёнам,
Воспоминанья - сыновьям,
Но по земле, войной сожжённой,
Идти завещано друзьям.
Никто ещё не знает средства
От неожиданных смертей.
Всё тяжелее груз наследства,
Всё уже круг твоих друзей.
Взвали тот груз себе на плечи,
Не оставляя ничего,
Огню, штыку, врагу навстречу
Неси его, неси его!
Когда же ты нести не сможешь,
То знай, что, голову сложив,
Его всего лишь переложишь
На плечи тех, кто будет жив.
И кто-то, кто тебя не видел,
Из третьих рук твой груз возьмёт,
За мёртвых мстя и ненавидя,
Его к победе донесёт.
(К. Симонов. Смерть друга)
ЧТЕЦ (3):
Внимая ужасам войны,
При каждой новой жертве боя
Мне жаль не друга, не жены,
Мне жаль не самого героя ...
Увы! Утешится жена,
И друга лучший друг забудет,
Но где-то есть душа одна
Она до гроба помнить будет!
Средь лицемерных наших дел
И всякой пошлости, и прозы
Один я в мире подсмотрел
Святые, искренние слёзы -
То слезы бедных матерей!
Им не забыть своих детей,
Погибших на кровавой ниве,
Как не поднять плакучей иве
Своих поникнувших ветвей ...
(Н. Некрасов. Внимая ужасам войны...)
ВЕДУЩИЙ (1): В ходе Великой Отечественной войны
наша армия провела около 40 крупных наступательных операций, сражалась в шести
гигантских битвах. Битва за Москву (30 сентября 1941 года - 20 апреля 1942
года), битва за Ленинград (10 июля 1941 года - 9 августа 1944 года),
Сталинградская битва (17 июля 1942 года - 2 февраля 1943 года), битва за Кавказ
(25 июля 1942 года - 9 октября 1943 года), Курская битва (5 июля - 23 августа
1943 года), битва за Днепр (24 августа - 23 декабря 1943 года).
ЧТЕЦ (1):
Поклонимся великим тем годам,
Тем славным командирам и бойцам,
И маршалам страны, и рядовым,
Поклонимся и мёртвым, и живым.
Всем тем, которых забывать нельзя,
Поклонимся, поклонимся, друзья.
Всем миром, всем народом, всей землёй.
Поклонимся за тот великий бой.
(М. Львов. Поклонимся великим тем годам)
ВЕДУЩИЙ (2): Так давайте почтим память павших за
мир и нашу свободную, спокойную жизнь, за наше Отечество минутой молчания.
Минута молчания.
ЧТЕЦ (2):
Ещё утрами чёрный дым клубится
Над развороченным твоим жильём.
И падает обугленная птица,
Настигнутая бешеным огнём.
Ещё ночами белыми нам снятся,
Как вестники потерянной любви,
Живые горы голубых акаций
И в них восторженные соловьи.
Ещё война. Но мы упрямо верим,
Что будет день - мы выпьем боль до дна.
Широкий мир нам вновь раскроет двери,
С рассветом новым встанет тишина.
Последний враг.
Последний меткий выстрел.
И первый проблеск утра, как стекло.
Мой милый друг, а всё-таки как быстро,
Как быстро наше время протекло!
В воспоминаньях мы тужить не будем,
Зачем туманить грустью ясность дней.
Свой добрый век мы прожили как люди -
И для людей ...
(Г. Суворов. Ещё утрами чёрный дым
клубится...)
ВЕДУЩИЙ (1): И вот наступил он - великий и
долгожданный - День Победы! Этого праздника люди ждали тысячу четыреста
восемнадцать дней. И для нас сегодня это один из самых волнующих праздников.
9 мая 1945 года закончилась Великая Отечественная война.
Тогда мы отстояли свою землю. Тогда перестала литься кровь её защитников, и
народ начал возвращаться к забытой и дорогой мирной жизни.
ЧТЕЦ (3):
Не властно время над Победой
Словно нет сороковых,
Хоть внуки стали выше дедов,
Ещё оставшихся в живых.
Пройдя военные бураны,
Без смен на вахте трудовой,
Стареют наши ветераны,
Редеет их железный строй.
Их фронтовые раны косят,
Тревожат фронтовые сны ...
Всё меньше тех средь нас,
Кто носит медаль участников войны.
Увы, их старость беспокойна -
С тревогой, болью и нуждой.
Так отдадим им дань достойно,
Поздравив их с Победой той.
ВЕДУЩИЙ (2): Сегодня на нашей встрече
присутствуют ветераны Великой Отечественной войны. Давайте поздравим их с
Великой Победой, поблагодарим за их подвиг.
Проходит поздравление, вручение цветов, подарков,
сделанных руками ребят. Предоставляется слово ветеранам.
ВЕДУЩИЙ (1): Есть в песне строки, которые тем,
кто не воевал, может быть, покажутся неожиданными:
Здравствуй, мама,
Возвратились мы не все ...
Босиком бы пробежаться по росе! ..
Но как поймут меня ветераны Великой Отечественной,
которые тогда, к началу войны, едва-едва переступили школьный возраст! ... Как
часто грезилось им, измотанным, пропылённым: сбросить бы кирзу, хоть совсем
ненадолго, и, словно в детстве, босиком - по траве, по лужам... Ведь совсем ещё
недавно солдаты были мальчишками ...
ВЕДУЩИЙ (2): Песня звучит, и многие годы будет
неизменно звучать, особенно в день, про который в ней поётся. Она поистине
стала всенародным гимном Великой Победы в Великой Отечественной войне.
Звучит песня «День Победы».

alt: Коль пахарь ты, Отдай ей всё, как

alt: ЧТЕЦ (2): До сих пор не совсем понимаю,

alt: Звучит песня «Алёша». ВЕДУЩИЙ (2):

alt: И кто-то, кто тебя не видел,

alt: Поклонимся и мёртвым, и живым.

title: Сценарий поэтического вечера, посвященного Дню Победы


file_name: ЕГЭ-Физика задач_с_отв._и_реш. 361.docx

title: К уроку физики