extracted_text:
Анализ
работы
методического объединения
учителей
начальных классов за 2018 – 2019 учебный год
            Методическая
работа в современной школе – это целостная, основанная на достижениях науки и
передового педагогического опыта  и на конкретном анализе учебно-воспитательного
процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на
всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого
учителя,  развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива,
и  в конечном счете – на совершенствование учебно-воспитательного процесса,
достижения оптимального уровня  образования.
            Методическое
объединение учителей начальных классов в 2018 – 2019 учебном году продолжило
работу над методической темой «Непрерывное
совершенствование уровня профессиональной компетенции педагога как условие и
средство обеспечения нового качества образования. От компетентности учителя к
компетентности ученика»
Цель
нашей работы
Реализация образовательной программы НОО в рамках предметов начальной школы
в    условиях нового стандарта.
            Руководствуясь
нормативными документами, программами и стандартами образования, учитывая
специфику учебного заведения, объективный уровень учебного процесса, уровень
обученности, воспитанности и развития учащихся, квалификацию педагогического
коллектива и круг актуальных нерешенных проблем, методическое объединение
ставило перед собой следующие
направления работы МО
учителей начальных классов на 2018 - 2019 учебный год:
Информационная деятельность:
* Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования
педагогической деятельности.
* Продолжить внедрение в работу требований  ФГОС и ФГОС ОВЗ
начального общего образования.
* Пополнение тематической папки «Методические объединения учителей
начальных классов».
Организационная и учебно-воспитательная деятельность:
* Изучение нормативной и методической документации по вопросам
образования.
* Отбор содержания и составление учебных программ.
* Утверждение индивидуальных программ по предметам.
* Взаимопосещение уроков учителями с последующим самоанализом
достигнутых результатов.
* Выработка единых требований к оценке результатов освоения
программы на основе разработанных образовательных стандартов по предмету.
* Организация открытых уроков по определенной теме с целью обмена
опытом.
* Организация и проведение предметной недели в начальной школе.
* Организация и проведение предметных олимпиад, конкурсов,
смотров.

* Выступления учителей начальных классов на ШМО,  педагогических
советах.
* Повышение квалификации педагогов на курсах. Прохождение
аттестации педагогических кадров.
* Развивать систему работы с детьми, имеющими повышенные
интеллектуальные способности и детей с ОВЗ.
* Оказывать социально – педагогическую поддержку детям группы
«особого внимания».
* Сохранять и укреплять здоровье обучающихся  и педагогов,
воспитывать потребность в здоровом образе жизни.
Аналитическая деятельность:
* Анализ методической деятельности за 2018 - 2019 учебный год и
планирование на 2019 - 20 учебный год.
* Изучение направлений деятельности педагогов (тема
самообразования).
* Анализ работы педагогов с целью оказания помощи.
Методическая деятельность:

* Методическое сопровождение преподавания по новым
образовательным стандартам второго поколения с учетом ФГОС ОВЗ в начальной
школе.
* Работа над методической темой, представляющей реальную
необходимость и профессиональный интерес.
* Совершенствование  методического уровня педагогов в овладении
новыми педагогическими технологиями, через систему повышения
квалификации и самообразования каждого учителя.  Внедрение  в
практику  работы всех учителей  МО технологий, направленных на формирование
компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления,
информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию
проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы
* Организация системной работы с детьми, имеющими повышенные
интеллектуальные способности.
* Поиск, обобщение, анализ и внедрение передового  педагогического
опыта в различных формах;
* Пополнение методической копилки необходимым информационным
материалом для оказания помощи учителю в работе;
* Методическое сопровождение самообразования и саморазвития
педагогов;   ознакомление с методическими разработками различных авторов.
* Совершенствование форм работы с одарёнными детьми.
Консультативная деятельность:
* Консультирование педагогов по вопросам составления рабочих
программ и тематического планирования.
* Консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в
педагогической деятельности.
* Консультирование педагогов
по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС.
Ожидаемые результаты работы:
* Рост качества знаний обучающихся.
* Овладение учителями МО системой преподавания предметов в
соответствии с новым ФГОС.
* Создание условий в процессе обучения для формирования у
обучающихся ключевых компетентностей, УУД.

В течение учебного года было проведено 5 заседаний МО. На заседаниях
рассматривались учебные программы и программно-методическое обеспечение в
соответствии с учебным планом и стандартом начального образования, обсуждались
темы и планы по самообразованию, были утверждены календарно-тематические
планирования к программам по предметам. На методических объединениях  шло
обсуждение таких важных вопросов, как формировать
универсальные учебные действия на уроках,
приемы формирования навыков самоконтроля и самооценки у школьников,
использование информационно-коммуникационных технологий на уроках в начальной
школе . На МО прошло обсуждение участия
учащихся  в школьных,  районных, всероссийских и международных  конкурсах.
Методическое  объединение провело ряд
заседаний  по изучению теоретических основ ФГОС  и ФГОС ОВЗ второго поколения.
Учителя принимали активное участие в
теоретической и практической части каждого заседания. Каждый учитель выступал с
творческим сообщением по теме. Велось обсуждение услышанного и решались вопросы
по реализации тех или иных проблем.
Поставленные
задачи выполнены через изучение теоретических вопросов и применение данных
знаний при планировании  и проведении уроков по новым ФГОС.
У каждого учителя
есть своя тема самообразования. Они выступали с ней на заседаниях МО учителей
начальных классов.

Темы по
самообразованию:

1
класс –Пехтерева С.В. – «Универсальные учебные действия (УУД)».
2 класс –Ошкина О.В. -
3
класс –Лубошникова Т. В. - "Групповая работа как средство формирования УУД
у младших школьников"
 4
класс - Кожухарева И.В.– «Современные образовательные технологии. Проблемные
уроки»

Методическое объединение учителей
начальных классов состоит из 4человек:

№
  п\п

Ф.
  И. О.

Должность

Образование

Пед.
стаж

Категория

1.

Лубошникова
  Т.В.

Учитель
  начальных классов

Высшее

30

Первая

2.

Кожухарева
  И.В.

Учитель
  начальных классов

Н\
  высшее

28

Первая

3.

Пехтерева
  С.В

Учитель
  начальных классов

Среднее
специальное

19

Первая

4.

Ошкина
  О.В.

Учитель
  начальных классов

Среднее
специальное

22

Учителя начальных классов работают над
совершенствованием своего мастерства: проходят курсы повышения квалификации,
работают по теме самообразования, участвуют в дистанционных  конкурсах разного
уровня.
В течение года проводились целевые
взаимные проверки тетрадей и дневников с последующим обсуждением их
результатов.
Участие учителей в муниципальных,
региональных, всероссийских  и  международных профессиональных конкурсах 2018 -
2019 учебный год
Кожухарева И.В.

№

Наименование конкурса

Дата

Результат

1

Участие в муниципальных
  профессиональных конкурсах

1.

2

Участие во
  всероссийских профессиональных конкурсах

1.

Всероссийский педагогический конкурс
  «Академия педагогических проектов Российской Федерации»

с
  10.01.2018г. по 11.02.2018г

диплом за 1 место.

3

Участие в международных
  профессиональных конкурсах

Публикации - СМИ- «УРОКИ 21
ВЕКА»- конспект урока русского языка по теме «Имя числительное».
«Инфоурок» - 43 материала.

Сайт: https://infourok.ru/user/kozhuhareva-irina-vasilevna1

Сотрудничество

 Наименование
  опганизации

Дата

Уровень

Результат

Дистанционная олимпиада «Эрудит»

2018г

Международный

благодарственное
  письмо за активное участие

Дистанционный
  конкурс изобразительного и декоративно прикладного искусства «УРОКИ 21 ВЕКА»

2017г

Всероссийский

диплом
  куратора

Дистанционный конкурс «Старт», «Мир
  практики», «Уроки начальной школы», «Эрудит»

2017г
2018г

Международный

Благодарность
  за активную помощь при проведении

Дистанционный конкурс «Акадмия
  педагогических проектов Российской Федирации»

2018г

Всероссийский

Благодарственное
  письмо

Дистанционный образовательный портал
  «Продлёнка»

2018г

Всероссийский

Диплом
  за преданность профессии

Дистанционный проект «Инфоурок»

2018г

Всероссийский

Почётная
  грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках
  проекта «Инфоурок».

Лубошникова Т.В.

№

Наименование конкурса

Дата

Результат

1

Участие в муниципальных
  профессиональных конкурсах

1.

2

Участие во
  всероссийских профессиональных конкурсах

1.

3

Участие в международных
  профессиональных конкурсах

Публикации -

Сайт:

Сотрудничество

Тема

Дата

Уровень

Результт

Пехтерева С.В.

№

Наименование конкурса

Дата

Результат

1

Участие в муниципальных
  профессиональных конкурсах

1.

2

Участие во
  всероссийских профессиональных конкурсах

1.

3

Участие в международных
  профессиональных конкурсах

Публикации -

Сайт

Сотрудничество

Тема

Дата

Уровень

Подтверждение

Дистанционный конкурс  «Мир практики»

2017г
2018г

Международный

Благодарность
  за активную помощь при проведении

Ошкина О.В.

№

Наименование конкурса

Дата

Результат

1

Участие в муниципальных
  профессиональных конкурсах

1.

2

Участие во
  всероссийских профессиональных конкурсах

1.

3

Участие в международных
  профессиональных конкурсах

Публикации
-
Сайт

Сотрудничество

Тема

Дата

Уровень

Подтверждение

Дистанционный
  конкурс  «Мир практики»

2017г
2018г

Международный

Благодарность
  за активную помощь при проведении

АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ И УРОВНЯ
ОБУЧЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Качество
знаний учащихся 2-4 классов 2018-2019 учебном году

Ф.
  И. О. учителя

Предмет

Класс

Всего
  уч-ся

Качеств.
  успев.

Кожухарева
  И.В.

русский

язык

4

14

68,4%
  100%

Пехтерева
  С.В.

1

6

-

Лубошникова
  Т.В.

3

11

54,5%
  100%

Ошкина
  О.В.

2

10

Итого

41

Кожухарева
  И.В.

чтение

4

14

83,6%
  100%

Пехтерева
  С.В.

1

6

-

Лубошникова
  Т.В.

3

11

81,8%
  100%

Ошкина
  О.В.

2

10

-

Кожухарева
  И.В.

математика

4

14

68,4%
  100%

Пехтерева
  С.В.

1

6

-

Лубошникова
  Т.В.

3

11

54,5%
  100%

Ошкина
  О.В.

2

10

80%
  100%

Кожухарева
  И.В.

окружающий
  мир

4

14

100%
  100%

Пехтерева
  С.В.

1

6

-

Лубошникова
  Т.В.

3

11

81,8%
  100%

Ошкина
  О.В.

2

10

100%
               100%

 Вывод:
По итогам года абсолютная успеваемость в начальной школе составила 100%.
Качественная успеваемость во 2-м классе- 36%  в 3-м классе – 41%, в 4-м классе
– 50%. Учащиеся показывают стабильно хороший результат.
          В апреле - мае 2019 учебного года в рамках ВШК  учащиеся
4-го класса  писали ВПР по усвоению стандартов начального общего образования,
проводимым  РОСОБРНАДЗОРОМ.
Цель проведения данной работы:
—
выявить готовность выпускников начальной школы к обучению в основном звене и
спрогнозировать возможные затруднения в освоении содержания основной школы;
Мониторинг качества учебных достижений учащихся 4-х классов

Ф.
  И. О. учителя

Предмет

Класс

Всего
  уч-ся

Писало

«5»

«4»

«3»

«2»

Кач.
  успев

Кожухарева
  И.В.

Математика

4

14

10

2

5

3

0

70%
  100%

Русский
  язык

14

11

3

5

3

0

72,7%
  100%

ОЗМ

11

1

4

6

0

45%
  100%

Вывод: Итоги ВПР свидетельствуют о хорошей обученности.
Посещённые уроки, собеседование с учащимися, анкетирование позволяют сделать
вывод. Что основная масса учащихся 4 – го класса готова продолжить образование
в основной школе. Ими усвоен материал учебной программы за курс начальной
школы.
В соответствии с планом ВШК в
начальной школе на текущий учебный год  была
проведена проверка техники чтения с целью выявления уровня чтения
учащихся начальной школы за 1 и второе полугодие. Проверкой было охвачено 54  ученика
1 - 4-х классов. В ходе проверки выявлено следующее:
Темп
чтения

Класс

Темп
  чтения

Ниже
  нормы

Норма

Выше
  нормы

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

I
  пол

II
  пол

I
  пол

II
  пол

I
  пол

II
  пол

I
  пол

II
  пол

I
  пол

II
  пол

I
  пол

II
  пол

1
  (6 чел.)

5

50

4

40

2
  (10 чел.)

1

3

10

30

3

4

30

40

6

3

60

30

3(
  11чел.)

6

2

44

15

2

2

15

15

6

10

44

73

4
  (14 чел.)

5

5

38

38

5

5

38

38

4

4

30,4

30,4

Итого
  (41 чел.)

Среди этих учащихся прочитали ниже нормы в
конце учебного года:

Класс

ФИ
  учащегося

ФИО
  учителя

1

-

Пехтерева
  С.В.

2

Еникеев
  В.

Ошкина
  О.В.

3

Колтович
  Е, Еникеева А, Еникеева Ю

Лубошникова
  Т.В.

4

Камакин
  Г, Комов Д.

Кожухарева
  И.В

Вывод: Учителя начальных
классов держат под контролем навыки чтения, но число учащихся, читающих ниже
нормы имеет место. Проверка навыков чтения учащихся начальной школы показала,
что дети в конце года стали читать хуже, чем в первом полугодие. По-прежнему
одной из актуальных проблем остается работа с родителями, которые мало уделяют
внимания чтению ребенка. Дети дома не читают.
Проблема
самостоятельного чтения учащимися художественной литературы остается. Поэтому
учителям начальных классов, родителям и библиотекарям необходимо активизировать
совместную работу по развитию интереса к чтению.
Учителям
рекомендовано:

применять современные методики, способствующие
     повышению техники чтения, такие как «чтение с карандашом», «чтение по
     линейке», «чтение по цепочке», «жужжащее чтение» и т. д.
разнообразить на уроках литературного чтения
     задания, направленные на развитие темпа чтения, включать в урок
     тренировочные упражнения: речевые разминки, скороговорки, чистоговорки,
     чтение хором, чтение эхом.
работать над развитием у учащихся потребности в
     каждодневном чтении.
проводить целенаправленную работу по формированию
     навыков выразительного чтения текста.
продолжить работу по совершенствованию навыка
     беглого, осознанного, выразительного чтения.
среди родителей вести пропаганду  семейного
     чтения.
организовать внеклассные мероприятия, повышающие
     читательский интерес, навыки выразительной и грамотной речи.

     Для раннего выявления одаренных детей
ежегодно проводятся конкурсы и олимпиады по предметам.  Учащиеся 1, 3 – 4
классов принимали активное участие в дистанционных региональных, всероссийских
и международных конкурсах и  олимпиадах для младших школьников (ФГОС) по
математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, физической
культуре

2
класс

Ф.И.О. учителя

Количество участников Ф.И. призёров, победителей

Мероприятия

Результат

Ошкина
  О.В.

Международный
  конкурс «Мир Практики»

3
класс

Ф.И.О. учителя

Количество участников Ф.И. призёров, победителей

Мероприятия

Результат

Лубошникова
  Т.В.

4
класс

Ф.И.О. учителя

Количество участников Ф.И. призёров, победителей

Мероприятия

Результат

Кожухарева
  И.В.

Куликова
  З.

Инфоурок
  «Час интернет безопасности»

Победитель
  1 место

Никифорова
  Е.

Победитель
  1 место

Камакин
  Г.

Победитель
  1место

Сахаров
  М.

Победитель
  2 место
Победитель
  1 место
Победитель
  1 место

Свинцицкая
  А.

Победитель

1
  место

Каширина
  К.

Победитель

1
  место

Комов
  Д.

Победитель1
  место

Комова
  А.

Победитель
  1 место (ОВЗ)

Горюнов
  А.

Победитель
  1 место

Спирёва
  К.

Победитель
  21место

Тимофеева
  А.

Победитель
  1 место

Линдт
  К.

Победитель
  1 место

Копанев
  А.

Победитель
  1 место

Еникеева
  А.

Победитель
  1 место

1
класс

Ф.И.О. учителя

Количество участников Ф.И. призёров, победителей

Мероприятия

Результат

Пехтерева
  С.В.

Таким
образом, можно сказать, что под руководством  учителей начальных классов
учащиеся активно участвуют в различных конкурсах, олимпиадах, имеют много
призеров и победителей.
В связи с
внедрением нового Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования продолжать усовершенствовать
материально-техническую  базу. Не все кабинеты начальной школы оборудованы
мультимедийными установками, компьютерами, что сказывается на учебный процесс.
Учителями
начальных классов в течение учебного года была организована работа по
сохранению и укреплению здоровья и формированию здорового образа жизни. С
детьми проводились беседы и практические занятия  по соблюдению правил личной
гигиены. Физминутки на уроках, динамические паузы для первоклассников, три
урока физической культуры  способствуют укреплению здоровья учащихся и
формированию здорового образа жизни.

В коллективе в течение года царила атмосфера сотрудничества, взаимопомощи,
поддержки. Педагоги адекватно реагировали на критику, прислушивались к советам
коллег, делились опытом. Добрые взаимоотношения, товарищеская помощь,
самоуправление дают положительные результаты в работе.
            Задачи
на 2018 – 2019 учебный год выполнены, но в следующем учебном году членам МО
необходимо:

Продолжить работу по теме самообразования;
Продолжить активное участие с детьми  в конкурсах
     и олимпиадах различного уровня;
Активно участвовать в профессиональных конкурсах
     различного уровня;
Обобщать свой педагогический опыт на различном
     уровне;
Активно участвовать в конференциях различного
     уровня и публиковать проектные работы учащихся.

Методическая тема ШМО учителей начальных классов на 2018 - 2019
учебный год:
 «Повышение
эффективности и качества образования в начальной школе в условиях
реализации Федерального Государственного Образовательного Стандарта
начального общего образования ».
Цель школьного методического объединения учителей начальных
классов:
совершенствование
педагогического мастерства в сфере формирования универсальных учебных действий
в рамках ФГОС .
В
дальнейшем предстоит повышать уровень профессиональной компетентности учителей
начальной школы в проектировании и реализации образовательного процесса,
направленного на достижение планируемых результатов по учебным предметам в
соответствии с ФГОС.
Из анализа работы МО перед педагогами
начальных классов в 2017 – 2018 учебном году стоят такие основные задачи:
●  осваивать и применять на практике
инновационные педагогические технологии, способствующие повышению качества
обучения, для реализации современных требований образования;
● создавать оптимальные условия для развития основных
компетенций учащихся сообразно с их интересами, способностями и возможностями;
●повышать уровень общей дидактической и методической
подготовки педагогов;
●проводить обмен опытом успешной педагогической
деятельности;
●выявлять, пропагандировать и осуществлять новые подходы к организации
обучения и воспитания;
●создавать условия для самообразования педагогов.

Руководитель
МО учителей начальных классов …….  /Кожухарева  И.В./

Скачано с www.znanio.ru

file_name: анализ работы шмо.docx

alt: Дистанционный проект «Инфоурок» 2018г

alt: Наименование конкурса Дата

alt: Сотрудничество Тема

alt: Темп чтения Класс

alt: Ф.И.О. учителяКоличество участников

alt: Каширина К.

title: анализ работы школьного методического объединения


extracted_text:
ТАМБОВСКОЕ
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «МНОГООТРАСЛЕВОЙ
КОЛЛЕДЖ»

ПРОГРАММА производственной ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ
в форме практической подготовки обучающихся
для
специальности
07.02.01
" Архитектура"

Моршанск,
2021 г.
ОДОБРЕНО
           УТВЕРЖДАЮ
предметной
цикловой комиссией                                            Зам. Директора по
УПР
специальных
архитектурно-строительных                           _______  Т.Г. Парамзина
дисциплин

Протокол
№_____от «____» 2021г.
«____»______________ 2021г.
Председатель
предметной (цикловой)
 комиссии
_____________/ Н.Ю.Кулешова/

Программа преддипломной практики в форме практической
подготовки обучающихся  разработана на основе:
- Федерального государственного
образовательного стандарта по специальности среднего профессионального
образования 07.02.01 "Архитектура"
- Положения о практической подготовке
обучающихся в ТОГБПОУ «Многоотраслевой колледж» (Приказ № 164/4 ОД  от «20»
ноября 2020 г. )

Организация-разработчик: Тамбовское
Областное Государственное Бюджетное Профессиональное Образовательное Учреждение
«Многоотраслевой колледж»

Разработчики:                     _____________
Семикашева Н.С., преподаватель

Эксперт от работодателя: _____________ Тесёлкин Ю.В.
директор ООО
                                                                          "
Стройсервис"

СОДЕРЖАНИЕ
1.Вид
и способы проведения практики,   реализующей      практическую подготовку
обучающихся……………………………………………………….4
2.
Перечень планируемых результатов обучения при  реализации
практики
в форме практической подготовки, соотнесенных с
планируемыми
результатами освоения образовательной программы……..  .4
3.
Место практики в форме практической подготовки в структуре
образовательной
программы……………………………………………………8
4.
Объем практики в форме практической подготовки……………………….8
5. Содержание практики в форме практической подготовки………………
10
6.
Формы отчетности по практической подготовке при проведении
производственной
(преддипломной)практики………………………………..15
7.
Оценочные материалы (фонд оценочных средств) для проведения промежуточной
аттестации обучающихся по практике в форме
практической
подготовки……………………………………………………… 16
7.1.
Формы текущего контроля и промежуточной аттестации
производственной
(преддипломной) практики в форме
практической
подготовки……………………………………………………..  16
7.2. Формы и методы оценки текущей аттестации........………………..…….
18
7.3. Формы и методы оценки промежуточной
аттестации……………….     19
8.
Перечень учебной литературы и ресурсов сети  «Интернет»,
необходимых
для реализации практики в форме практической  подготовки………………………………………………………………………
24
8.1.
Основная литература………………………………………………………  24
8.2.Нормативнаяы
литература………………………………………………      24
8.3.Электронные
издания      ……………………………….…………..            25
8.4.Дополнительные
источник………………………………………………… 25
9.
Описание материально-технической базы     ....…………………………... 26
Приложения        ………………………………………………………………..
27

1.ВИД
И СПОСОБЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ПРАКТИЧЕСКУЮ ПОДГОТОВКУ ОБУЧАЮЩИХСЯ

     Практическая
подготовка обучающихся при проведении производственной преддипломной (по
профилю специальности) практики реализуется  в рамках профессиональных модулей ПМ
01. Проектирование объектов архитектурной среды; ПМ.02.  Осуществление
мероприятий по реализации принятых проектных решений; ПМ 03. Планирование
и организация процесса архитектурного проектирования.
      Производственная преддипломная
практика  ПДП.
  (по профилю
специальности) в форме практической подготовки обучающихся проводится на базе ведущих   предприятий и организаций,
направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся
данной специальности.
Обязательным условием
допуска к производственной преддипломной практике является освоение профессиональных
модулей и учебной практики, предшествующих производственных практик, для
получения первичных профессиональных навыков
Вид практики –
производственная преддипломная практика.
Тип практики – практика
по профилю специальности.
Способ проведения практики
– стационарно или выездная.
Форма проведения практики - дискретно.

2. ПЕРЕЧЕНЬ
ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРАКТИКИ В ФОРМЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ
ПОДГОТОВКИ, СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
Цель
производственной преддипломной практики (по профилю специальности) практики в
форме практической подготовки формирование, расширение и углубление у обучающихся
общих и профессиональных компетенций, приобретение практического опыта
применения самостоятельных решений на конкретном участке работы путем
выполнения работ вида профессиональной деятельности.
Задачи
производственной преддипломной (по профилю специальности) практики ПДП  в форме
практической подготовки:
-
обобщение и закрепление теоретических знаний и практических навыков, полученных
обучающимися в процессе обучения, изучения передовой технологии
строительства, современных методов труда, экономики производства;
-
сбор и изучение материалов к дипломному проектированию в соответствии с
выданной темой дипломного проекта по вопросам строительства, строительной
техники, технологии, организации и экономики строительного производства;
-
приобретение навыков по организационно – техническому  и административному
руководству  и организацией труда в пределах тех функций, которые возлагаются
на специалистов  со средним специальным образованием.
      Результатами освоения программы производственной
преддипломной практики ПДП  (по профилю специальности) в форме практической
подготовки является готовность обучающихся к самостоятельной работе в
соответствии с видом профессиональной деятельности, в том числе
сформированность  профессиональных (ПК) и общих (ОК) компетенций:
Компетентностная карта практики

Код компетенции
ФГОС СПО

Компетенция

ПК 1.1.

Разрабатывать проектную документацию объектов
  различного назначения

ПК 1.2.

Участвовать в согласовании (увязке)  проектных
  решений с проектными разработками смежных частей проекта и вносить
  соответствующие изменения

ПК 1.3

Осуществлять изображение архитектурного
  замысла, выполняя архитектурные чертежи и макеты

ПК 2.1.

Участвовать в авторском надзоре при выполнении
  строительных работ в соответствии с разработанным объёмно- планировочным
  решением

ПК 2.2.

Осуществлять корректировку проектной документации по
  замечаниям смежных и контролирующих организаций заказчика

ПК 2.3.

Осуществлять
  сбор и хранение, обработку и анализ информации применяемой в сфере
  профессиональной деятельности

ПК 3.1

Участвовать в
  планировании проектных работ

ПК3.2

Участвовать
  в организации проектных работ

ОК1

Понимать
  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
  интерес

ОК2

Организовывать
  собственную деятельность, определять методы и способы выполнения
  профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК3

Решать
  проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

ОК4

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
  постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного
  развития

ОК5

Использовать информационно- коммуникационные технологии для
  совершенствования профессиональной деятельности

ОК6

Работать в коллективе и команде, обеспечивать её сплочение,
  эффективно общаться с

ОК7

Ставить цели, мотивировать деятельность подчинённых.
  организовывать и контролировать их работу с принятием насебя ответственности
  за результат выполнения заданий

ОК8

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
  развития, заниматься самообразованием

ОК9

Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности

В результате прохождения
производственной преддипломной практики  в форме практической подготовки по
виду профессиональной деятельности обучающийся должен уметь и иметь
практический опыт:

Структура компетенции

Код компетенции

Уметь

Иметь практический опыт

1

2

3

ПК1.1.

Выполнять  теплотехнический  расчет  ограждающих  конструкций;
  подбирать  строительные  конструкции  для  разработки
  архитектурно-строительных  чертежей;  читать  строительные  чертежи;    выполнять
  архитектурные чертежи  с  помощью  ручной графики и информационных
  технологий;

В
  выполнении обмерных чертежей, пользоваться нормативно- справочной литературой
  при
  разработке  архитектурно-строительных  чертежей;   в   выполнении чертежей с
  использованием техник ручной графики и систем автоматизированного
  проектирования

ПК1.2

Анализировать принятые проектные
  решения, выбирать наиболее оптимальный вариант по функциональным. техническим
  и социально- экономическим архитектурно- художественным требованиям ,

 В корректировке
  проектной документации, согласовании и увязывязке  принятых  проектных решений
  смежных частей проекта

ПК 1.3.

Разрабатывать
  архитектурно-строительные чертежи с использованием средств ручной графики и
  автоматизированного проектирования.

В  разработке
  архитектурно-строительных чертежей  с помощью ручной графики и
  автоматизированных программ

ПК2.1

 Контролировать
  выполнение архитектурно- строительных чертежей в соответствии с требованиями
  ГОСТ

  В  участии в
  авторском надзоре при выполнении строительных работ в соответствии с
  разработанным объёмно- планировочным решением

ПК 2.2.

Осуществлять корректировку проектной документации по
  замечаниям смежных и контролирующих организаций и заказчика

В корректировке проектной документации в
  соответствии требованиям ГОСТ.В устранении замечаний предприятий заказчика и
  контролирующих организаций

ПК 2.3

Осуществлять сбор, хранение ,обработку и анализ
  информации, применяемой в сфере профессиональной деятельности

В анализе, хранении.
  сборе необходимой информации при разработке архитектурно- строительных
  чертежей

ПК 3.1

Планировать
  проектные работы

В
  выполнении оперативных планов при разработке архитектурно- строительных
  чертежей,в плани ровании своей работы при выполнении профессиональной
  деятельности

ПК 3.2

Организовывать
  проектные работы

В выполнении обмерных чертежей,
  проектировании частей проекта, использовании нормативной и справочной
  литературы. Применении ручной графики и автоматизированных программ

 3.
МЕСТО ПРАКТИКИ В ФОРМЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ

Практическая
подготовка обучающихся при
проведении производственной преддипломной  практики (по профилю специальности) является
составной частью основной профессиональной образовательной программы, одним из
видов учебной деятельности, предусмотренной учебным планом.

Производственная
преддипломная практика (по профилю специальности) относится к профессиональному
циклу и  реализуется как практическая подготовка перед Государственной итоговой
аттестацией.
При
проведении практики организуется практическая подготовка обучающихся путем
непосредственного выполнения обучающимися определенных видов работ, связанных с
будущей профессиональной деятельностью.

4.
ОБЪЕМ ПРАКТИКИ В ФОРМЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ
Общая
трудоемкость производственной преддипломной (по профилю специальности) практики
в форме практической подготовки составляет 144 часа.
Продолжительность
практической подготовки производственной преддипломной (по профилю
специальности)  практики ПДП  – 4 недели.

5.  СОДЕРЖАНИЕ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ В ФОРМЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

Основные
  этапы практики, темы и краткое содержание занятий

Виды
  производственной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов

Формируемые
  умения и навыки

Количество
  учебных часов, дней, недель

Место
  проведения (организация, структурные подразделения)

1

2

3

4

5

1.Подготовительный
  этап.

1.
  Ознакомление
  с содержанием программы производственной преддипломной практики, порядком
  ведения, документации

1.1 Ознакомление с порядком проведения работ, учетно-отчетной
  документацией по практике
1.2 Вводный инструктаж по технике безопасности

Соблюдать
  правила безопасности труда и пожарной безопасности на предприятии.
Усвоить
  понятие и значение дисциплины труда и методы ее обеспечения.

1день

ТОГБПОУ
  " "Многоотраслевой
колледж"

Структурные
  подразделения предприятия

1.Оформление
  на работу.
Знакомство
  с предприятием, структурой и составом управления, режимом работы.
Прохождение
  вводного инструктажа по технике безопасности.
Знакомство
  с объектом практики.

1.2.
  Режим работы предприятия. Правила внутреннего и трудового распорядка.
1.3
  Инструктаж по ТБ труда. Онлайн тест «Охрана труда и негативные
  производственные факторы» (уровень выбрать на свое усмотрение) сайте   oltest.ru!
https://oltest.ru/tests/dlya_studentov/ ohrana_truda/
1.4.Ознакомление
  с объектом практики:
-
  беседы специалистов
 -с назначением и
  организационной структурой архитектурно-строительной организации;
-с
  характеристиками строящихся объектов;
-с
  технической оснащенностью  организации, организацией материально-технического
  снабжения ;
-с
  организацией системы оценки и контроля качества архитектурных  работ

Изучить
  режим работы предприятия
Пройти
  инструктаж по ТБ труда
Изучить
  организационно- правовые формы организации

1
  день

2.Ознакомительный
  этап

1.Изучение
  основных отделов  организации

1.1
  Плановый отдел
Изучение:
- структуры отдела и его функции;
-изучение оперативного планирования
-изучение годовых планов

Участие
  в оформлении документов
Понимание
  значения планирования оперативного и годового

2
  дня

Структурные
  подразделения предприятия

1.2.
  Технический отдел
Изучение:

-структуры
  отдела и его функции;
-изучение
  технической документации на строительство объектов

Участие
  в оформлении документов
Понимание
  значения технической документации при строительстве объектов

2дня

Структурные
  подразделения предприятия

1.3.Производственно-технический
  отдел
Изучение:
-структуры
  и функции отдела;
--организации
  труда и заработной платы
-изучение
  документации по материальному стимулированию работников организации

Участие
  в оформлении документов по начислению заработной платы, по материальному
  стимулированию работников

2дня

Структурные
  подразделения предприятия

2.Изучение  обязанностей дублера -архитектора

1.1.
  Изучение прав и обязанностей архитектора;
1.2.
  Изучение организации труда дублера архитектора

Понимание
  значения инструкций для выполнения должностных обязанностей дублера
  архитектора

1день

Структурные
  подразделения предприятия

.
Раздел
  3. Производственный этап.

1.Работа в качестве дублера архитектора

1.1.Исполнение
  должностных обязанностей дублера архитектора, участие в выполнении
  специальных работ:
-помощь
  в выполнение проектной документации
-
  участие в промежуточном контроле качества законченных  и отдельных видов архитектурных
  работ
оформление
  необходимой документации
 -участие
  в технических, производственных и оперативных  совещаниях по организации;
-
  подготовка документации по материальному стимулированию  рабочих;
-
  проведение обмерных работ и выполнение обмерных чертежей для проектирования
  объектов;
-применение
  компьютерных программ при проектировании различных объектов;
-помощь
  при заполнении технической документации при сдаче объектов в эксплуатацию

Выполнение
  работы в качестве дублера архитектора и
приобретение
  навыков по организационно-техническому и административному руководству ,  которые
  возлагаются на специалистов со средним специальным образованием.
Выполнение
  чертежей с помощью компьютерных программ

10 дней

Структурные
  подразделения предприятия Объект строительства.

Раздел 4. Анализ и
  систематизация выполненных работ.

1Производственная
  экскурсия на строящиеся объекты

2.Систематизация
  материалов собранных для выполнения дипломного проекта

Систематизация
  и анализ материала к дипломному проекту

1.1.
  Систематизация материала  к  дипломному проекту.

Обобщение,
  контроль полученного материала

Обобщение,
  контроль, корректировка полученных (приобретенных) навыков.

1
  день

  1 день

  3 дня

Строящиеся
  объекты строительства

Аудитория
  колледжа

3. Обобщение материалов и оформление отчета по
  практике

2.1.Обобщение
  результатов практики;
работа
  с нормативными документами, нормативными правовыми актами, типовой, проектной
  и технологической документацией;
анализ
  организации архитектурно- строительных  работ с учетом научно-технических
  достижений в области строительства и проектирования
2.2.Оформление
   отчета по практике:
-
  краткая характеристика архитектурно-строительной организации, ее структура, техническое
  оснащение;
 -
  содержание работы отделов и служб  организации,
 -
  права и обязанности архитектора, его  роль при проектирования объекта;
-
  учет выполненных работ, организация контроля качества работ, приемки
  законченных работ, составление необходимой документации;
-
  организация системы оплаты труда и материального стимулирования

Обобщение,
  контроль, корректировка полученных (приобретенных) навыков.

Аудитория
  колледжа
Структурные
  подразделения предприятия

2. Зачетное занятие

Зачёт
   по практике выставляет преподаватель колледжа, осуществляющий методическое
  руководство и общий контроль за работой практикантов на основании
  предоставленного отчета и проведения собеседования

Обобщение,
  контроль, корректировка полученных (приобретенных) навыков.

1день

Аудитории
  колледжа

Вместе
  с отчетом по практике обучающийся сдает руководителю практики от колледжа
  следующие отчетные документы: рабочий график (план) проведения практики;
  индивидуальное задание на практику; дневник практики

6. ФОРМЫ
ОТЧЕТНОСТИ ПО ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ  ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ  ПРЕДДИПЛОМНОЙ
ПРАКТИКИ ПДП
(ПО ПРОФИЛЮ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ)
По завершению
производственной преддипломной практики ПДП  (по профилю специальности) в форме
практической подготовки обучающийся предоставляет руководителю практики отчет.
Общая структура
отчета по практике:
титульный лист;
содержание;
введение: содержит
постановку целей и задач практики, общее описание места прохождения практики и
характеристики выполняемых в ходе практики работ;
основная часть,
где излагаются вопросы, рассмотренные в соответствии с индивидуальным заданием:
описание хода выполнения заданий и работ по практике, описание технологии,
инструментов и материалов, используемых в ходе практики, описание результатов
практики;
заключение: оценка
полученных результатов практики, достижения целей и выполнения поставленных
задач, полученные в ходе практики компетенции;
приложение:
дополняет и иллюстрирует результаты практики, включает в себя материалы,
имеющие отношение к содержанию отчета по практике (материалы в приложении
следует располагать в той последовательности, в которой они упоминаются в
тексте отчета).
Общие требования к
оформлению отчета по практике:
отчет выполняется
на белой бумаге формата А4 и распечатывается на листах с одной стороны,
допускается применение формата А3 в приложении;
текст отчета
следует располагать, соблюдая следующие размеры полей: левое 30 мм; правое 15
мм; верхнее 20 мм; нижнее 20 мм;
текст отчета
должен быть выполнен на компьютере в текстовом редакторе Microsoft Word с
одинаковым межстрочным интервалом (1,5) шрифтом Times New Roman (размер шрифта
всего текста № 14, в таблицах допускается размер шрифта № 10 или № 12) с абзацным
отступом 1,25 см;
текст отчета
подразделяется на отдельные разделы, каждый из которых должен содержать
заголовок, выполненный полужирным шрифтом;
все листы отчета
должны быть пронумерованы арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по
всему тексту отчета, включая приложения. Номер страницы проставляется в центре
нижней части страницы без точки. Титульный лист включается в общую нумерацию
страниц отчета, но номер страницы на нем не проставляется;
все рисунки и
таблицы в отчете должны быть пронумерованы;
листы отчета
подшиваются в папку-скоросшиватель.
Вместе с отчетом
по практике (приложение 4) обучающийся сдает руководителю практики от колледжа
следующие отчетные документы:
рабочий график
(план) проведения практики (приложение 1);
индивидуальное задание
на практику (приложение 2);
дневник практики
(приложение 3).
По окончании
практики в форме практической подготовки организуется собеседование с защитой
отчета.
Вместе с отчетом
по практике (приложение 4) обучающийся сдает руководителю практики от колледжа
следующие отчетные документы:
рабочий график
(план) проведения практики (приложение 1);
индивидуальное
задание на практику (приложение 2);
дневник практики
(приложение 3).
По окончании
практики в форме практической подготовки организуется собеседование с защитой
отчета.
Обучающийся, не
выполнивший программу производственной практики в форме практической подготовки
или не предоставивший её результаты в установленные сроки, считается не
аттестованным.
7. ОЦЕНОЧНЫЕ
МАТЕРИАЛЫ (ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ) ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО ПРАКТИКЕ  ПДП  В ФОРМЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

Текущий контроль и
промежуточная аттестация служат основным средством обеспечения в учебном
процессе «обратной связи» между руководителем и обучающимся, необходимой для
стимулирования работы обучающихся и совершенствования методики проведения
практики в форме практической подготовки.
Во время процедуры
оценивания обучающиеся могут пользоваться программой практики в форме
практической подготовки, а также, с разрешения преподавателя, справочной и
нормативной литературой.
7.1 Формы текущего
контроля и промежуточной аттестации. производственной практики в форме
практической подготовки.

Раздел практики

Содержание
  практики

Формы текущего
  контроля

Проверяемые
ОК,ПК

Раздел 1.
Подготовительный
этап

1.Ознакомление
  с содержанием программы производственной практики, порядком ведения,
  документации.

2.Оформление
  на работу.
3.Знакомство
  с предприятием, структурой и составом управления, режимом работы.
 4.Прохождение
  вводного инструктажа по технике безопасности
5.Знакомство
  с объектом практики.

-наблюдение
  и оценка руководителя практики;
-
  точность выполнения задания;
-
  собеседование;
-
  дневник;

ОК01-ОК07
ПК1.2.
ПК2.2.
ПК3.1.

Раздел 2.
Ознакомительный
  этап

1.Порядок
   выполнения подготовительных работ
осуществляемых
  организацией для проектирования объектов;
2.Ознакомление с
  работой планового отдела
3.
  Ознакомление с работой технического отдела
4
  Ознакомление с отделом труда и зарплаты

  4. Изучение обязанностей  дублера архитектора при проектировании зданий и
  сдачи объекта в эксплуатацию

-наблюдение
  и оценка руководителя практики;
-
  точность выполнения задания;
-
  собеседование;
-
  дневник;

ОК01-ОК09
ПК1.2
ПК2.2
ПК2.3
ПК3.1
ПК3.2

Раздел 3.
Производственный
этап

Участие
  в выполнении работ:
1.
  Выполнение обмерных работ
2
  Выполнение  обмерных чертежей
 3.Подготовка
  фронта работы для проектирования объекта
4.Проведение
  контроля качества архитектурных работ
5.
  Оформление  необходимой документации для сдачи объектов заказчику
6
  Участие в переговорах с заказчиком объектов
7.Участие
  в оперативных  производственных совещаниях
7.
  Подготовка документов по оплате труда
8
  Подготовка документов по начислению премии за хорошее качество работ
9
  Участие в работах,связанных с охраной труда и противопожарной безопасности
10
  Выполнение работ с помощью ручной графики и компьютерных программ

-наблюдение
  и оценка руководителя практики;
-
  точность выполнения задания;
-
  собеседование;
-
  дневник

ОК01-ОК09
ПК1.1.-ПК1.3
ПК2.1.-ПК2.3
ПК3.1.- ПК3.2

Раздел
  4. Анализ
  и систематизация выполненных работ

1.Систематизировать
  документы по разделам дипломного проекта, указанные в задании.
2.Обобщение
  результатов практики
3.Составление
  отчета по практике
4.Зачетное
  занятие.
Оценку
  по практике выставляет преподаватель колледжа, осуществляющий методическое
  руководство и общий контроль за работой практикантов на основании
  предоставленного отчета и проведения собеседования

-наблюдение
  и оценка руководителя практики;
-
  точность выполнения задания;
-
  собеседование;
-
  дневник

ОК01-ОК09
ПК1.1.-ПК1.3
ПК2.1.-ПК2.3
ПК3.1.- ПК3.2

7.2.Формы
и методы оценки текущей аттестации

Текущий контроль
представляет собой проверку получения первичных умений и навыков
профессиональной деятельности, регулярно осуществляемую в процессе и после
завершения каждого этапа практики в форме практической подготовки.
К основным формам
текущего контроля относятся материалы по этапам практики в форме практической
подготовки и собеседование по результатам прохождения практики в форме
практической подготовки.
Текущее оценивание
знаний, умений и навыков по итогам прохождения практической подготовки преддипломной
 практики ПДП  (по профилю специальности) осуществляется посредством
использования следующих видов оценочных средств:
- проверка знаний
по технике безопасности и противопожарной безопасности;
- проверка
правильности ведения дневника практики;
- проверка
своевременности сбора необходимых данных для написания отчета и для дипломного
проектирования;
- проверка
своевременности и экспертная оценка выполнения производственного этапа и
индивидуального задания;
- проверка
правильности составления отчета о прохождении производственной преддипломной практики
ПП (по профилю специальности).

7.3.
Формы и методы оценки промежуточной аттестации

Промежуточная
аттестация осуществляется по завершению всех этапов практики в форме
практической подготовки.
Промежуточная аттестация
производственной преддипломной практики  ПДП  (по профилю специальности)
проводится в виде собеседования и защиты отчетов при условии: положительной
характеристики и оценки трудовой деятельности и дисциплины руководителя
практики от профильной организации; положительной оценки содержания и оформления
отчета по практике; полноты и своевременности предоставленного дневника по
практике.
Итоги
промежуточной аттестации определяются в форме  зачета.
При формировании
ФОС по производственной  преддипломной практике ПДП  (по профилю специальности)
для промежуточной аттестации указывается перечень основных оценочных средств,
позволяющих оценить уровень сформированности компетенций.
К оценочным
средствам относится:
- перечень
вопросов для собеседования по производственной преддипломной  практике ПДП   (по профилю
специальности);
- дневник практики
(см. приложение 3);
- отчет
обучающегося о прохождении практики (см. приложение 4).

Перечень
вопросов к защите отчета по практике:
1. Характеристика
предприятия.
2. Виды
инструктажей, проводимых на предприятии.
3. Структура
предприятия.
4. Значение
контроля качества архитектурных и  строительных работ в общей структуре  процесса
строительства.
5. Функции
подразделений: экономического, технического, отдела труда и зарплаты.
6 Техническая
документация на выдачу задания на проектирование объекта
7. Отчетная
документация по выполнению проектных работ
8. Документация по
составлению  оперативных и годовых планов
9  Перечень
обязанностей архитектора при выполнении проекта

Вопросы для защиты
отчёта сформулированы в общем виде. Для каждого обучающегося они
конкретизируются в зависимости от  индивидуального задания на практику в форме
практической подготовки

Перечень
вопросов для собеседования
1.Какие документы необходимы  на выдачу задания по
проектированию объекта
2.Какими нормативными  документами пользуются
архитекторы  при проектировании
3 Какой инструктаж проводится во время
прохождения практики?
4 Какова структура и функции экономического отдела?
5 Какова структура и функции технического отдела?
6 Какова структура и функции отдела труда и зарплаты?
7 Дать понятие материального стимулирования за
выполненную работу
8 Что даёт оперативное планирование и какова его задача?
9 Что даёт годовое планирование и какова его задача?
10 Какие права имеет архитектор ?
11 Какие обязанности имеет архитектор?
12 Для чего выполняются обмерные работы?
13 Для чего выполняются обмерные чертежи?
14 Какая документация необходима для проведения
авторского надзора?
15 Какова методика обследования зданий для проведения реконструкции7
16 Какие строительные материалы применяются для
реконструкции  исторического наследия?
17 Какие строительные материалы применяются в
ландшафтном дизайне?
18 Как осуществляется согласование проектных решений с
проектными разработками смежных частей проекта?
19 В чём суть изображения архитектурного замысла?
20 Как ов порядок осуществления корректировки проектной
документации?
21 Как осуществляется сбор, хранение, обработка и
анализ информации применяемой в сфере профессиональной деятельности?
22 Как участвует архитектор в планировании проектных
работ?
23 Как участвует архитектор в организации проектных
работ?
24 Какую ответственность за подчинённых может взять на
себя руководитель архитектурной группы?
25 Как найти взаимопонимание с коллегами архитекторами?
26 Планируется  ли в дальнейшем ваше самообразование?
27 Планируется  ли в дальнейшем  ваше повышение
квалификации ?
28 Настроены ли вы на повышение карьерного роста?

Итоговый результат
по практической подготовки производственной преддипломной практики  ПДП  (по
профилю специальности) выставляется руководителем практики на основании анализа
результата текущего контроля выполнения всех видов работ, предусмотренных
программой и итогов промежуточной аттестации в форме собеседования по
завершению программы практики.

Результаты
аттестации:

Результаты
  обучения (освоенные профессиональные компетенции)

Основные
  показатели оценки результатов практической подготовки

1

2

ПК1.1
  Разрабатывать проектную документацию объектов различного назначения с
  использованием  ручной графики и информационных технологий

Практический
  опыт в разработке проектной документации, использовании информационных
  технологий

ПК
  1.2. Участвовать в согласовании ( увязке) принятых проектных решений с
  проектными разработками смежных частей проекта

Практический
  опыт в выполнении необходимых изменений в проект, выполнение  несложных  расчетов
  для дипломного проектирования

ПК1.3.Разрабатывать
  архитектурно-строительные чертежи с учётом архитектурного замысла

Практический
  опыт в выполнении архитектурных чертежей и макетов

ПК2.1 Участвовать в авторском надзоре при выполнении
  строительных работ

Практический
  опыт участия в авторском надзоре, контроле выполнения  строительных работ в
  соответствии с принятыми планировочными решениями

ПК
  2.2 Осуществлять корректировку проектной документации по замечаниям смежных и
  контролирующих организаций

Практический
  опыт в корректировке проектной документации, если это необходимо в
  соответствии с замечаниями заказчика

ПК
  2.3  Осуществлять сбор, хранение информации по проектированию. Уметь
  анализировать и обрабатывать информацию

Практический
  опыт и  умение оформлять техническую документацию на проектирование. Опыт в
  сборе, хранении, обработке, анализе информации для проектирования

ПК
  3.1 Участвовать в планировании проектных  работ

Практический
  опыт в составлении оперативных и годовых планов. Умение планировать работу по
  разработке проектной документации

ПК
  3.2 Участвовать в организации проектных работ в рамках поставленных
  руководителем задач

Практический
  опыт в организации и выполнении проектных работ в соответствии с планами и
  поставленными задачами

ОК 1.Понимать
  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
  устойчивый интерес

-участие
  в работе научно-технических студенческих обществ;
-выступления
  на научно-практических конференциях;
-участие
  в конкурсах профессионального мастерства, выставках, олимпиадах;
-высокие
  показатели производственной деятельности.

ОК 2.
  Организовывать
  собственную деятельность, выбирать методы решения профессиональных задач,
  оценивать их эффективность и качество

-выбор
  и применение методов и способов решения профессиональных задач,   оценка их
  эффективности и качества.-
-участие
  в исследовательских работах, деловых играх по специальности, приближённым к
  производству

ОК 3. Принимать
  решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
  ответственность

-анализ
  профессиональных ситуаций;
-
  решение стандартных и нестандартных профессиональных задач

ОК 4. Осуществлять
  поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
  профессиональных задач, профессионального  и личностного развития

-эффективный
  поиск необходимой информации;
-использование
  различных источников, включая электронные, при изучении теоретического
  материала и прохождении различных этапов производственной  и преддипломной практики

ОК 5.
  Использовать
  информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

-
  использование в учебной и профессиональной деятельности различных видов
  программного обеспечения, в том числе специального,  при
выполнении
  архитектурно-строительных чертежей и  расчетов с использованием
  информационно-коммуникационных технологий

ОК 6.
  Работать
  в коллективе и в команде Эффективно общаться с коллегами , руководством,
  потребителями

взаимодействие:
 -с
  обучающимися при проведении деловых игр, выполнении коллективных заданий;
-с
  преподавателями, мастерами в ходе обучения;
-
  с потребителями и коллегами в ходе производственной преддипломной  практики

ОК 7.
  Брать
  на себя ответственность за работу членов команды ( подчинённых). за результат
  выполнения заданий

-
  самоанализ и коррекция результатов собственной деятельности при выполнении коллективных
  заданий
-ответственность
  за результат выполнения заданий

ОК 8
  Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
  заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалифик

-проявление
  профессионального интереса при прохождении различных этапов производственной и
  преддипломной практики, повышение профессионального уровня

ОК 9
  Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
  деятельности

-демонстрация
  способности адаптации к изменяющимся условиям профессиональной деятельности;
-
  проявления профессионального интереса.

Критерии
оценивания практической подготовки производственной преддипломной практики ПДП  (по профилю
специальности):
- сумма знаний,
которыми обладает студент (теоретический компонент – системность знаний, их
полнота, достаточность, действенность знаний, прочность, глубина и др. критерии
оценки);
- понимание
сущности педагогических явлений и процессов и их взаимозависимостей;
- умение видеть
основные проблемы (теоретические, причины их возникновения;
- умение
теоретически обосновывать возможные пути решения существующих проблем (теории).

"Зачёт"
Ответы на
поставленные вопросы   излагаются логично, последовательно и не требуют
дополнительных пояснений. Делаются обоснованные выводы. Демонстрируются
глубокие знания дисциплины. Соблюдаются нормы литературной речи.
Зачёт  предполагает
глубокое знание всех разделов теории, умение грамотно оперировать
терминологией. Ответ студента на каждый вопрос должен быть развернутым,
уверенным, ни в коем случае не зачитываться дословно, содержать достаточно
четкие формулировки, подтверждаться, датами или фактическими примерами.   Оценка
"отлично" выставляется только при полных ответах на все основные и
дополнительные вопросы.

" Зачёт с доработкой"

Допускаются
нарушения в последовательности изложения. Демонстрируются поверхностные знания
вопроса. Имеются затруднения с выводами. Допускаются нарушения норм
литературной речи.
Зачёт с
последующей доработкой ставится студентам, которые при ответе:
- в основном знают
программный материал в объёме, необходимом для предстоящей работы по профессии;

- в целом усвоили
основную литературу;
- допускают
существенные погрешности в ответе на вопросы.
"Незачёт"
Предполагает, что
студент не разобрался с основными вопросами изученных в процессе обучения
курсов, не понимает сущности процессов и явлений, не может ответить на простые
вопросы типа "что это такое?"
Незачёт ставится
также студенту, списавшему ответы на вопросы и читающему эти ответы
экзаменатору, не отрываясь от текста, а просьба объяснить или уточнить
прочитанный таким образом материал по существу остается без ответа.
Результаты объявляются
в день проведения зачета.

8.  ПЕРЕЧЕНЬ
УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И РЕСУРСОВ СЕТИ  «ИНТЕРНЕТ»,  НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРАКТИКИ
В ФОРМЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

8.1. Печатные
издания
1 Нанасов П.С.Управление
проектно- строительным процессом. Теория, правила, практика: учебное
пособие/П.С.Нанасов-М2016г-143с
2 Трушкевич А.И.Организация
проектирования и строительства: учебник/ А.И.Трушкевич- Минск высшая школа
2016г-214с
 3.Маклакова.Т.Г.
Конструкции гражданских зданий: учебник/ Т.Г.Маклакова Изд. Ассоциации
строительных вузов, М
4 Баландина И.В. Основы
материаловедения. :  учебник для СПО / И.В. Баландина. - 5-е изд., перераб. и доп. –
М.: ИЦ «Академия», 2016. – 304с.
       5.Маилян. Л.Р.  Документация в
строительстве.Учебно-справочное     по
           собие Ростов на Дону издательство Феникс2011г-304с
       6.Трудовой кодексРоссийской федерации по состоянию на1
июня 2017
          г.М. Проспект,2017г-255с

8.2. Нормативно-технические документы:
1.
СП 11.-105-97
Инженерно-геологические изыскания для строительства.
2.
ГОСТы на
различные строительные материалы.
3.
СНиП 23-01-99.
Строительная климатология.
4.
СНиП 23-02-2003.
Тепловая защита зданий.
5.
СП23-100-2004.
Проектирование тепловой защиты зданий.
6.
СНиП 21-01-97.
Противопожарная безопасность зданий и сооружений.
7.
СНиП 2.08. 01-89.
Жилые здания
8.
ГОСТ 25100-95.
Грунты. Классификация.
9.
СНиП 11.-02-96.
Инженерные изыскания для строительства Основные положения.
10.
ГОСТ 5180-84.
Грунты. Методы лабораторного определения физических характеристик
11.
СП 11.-105-97.
Инженерно-геологические изыскания для строительства.
12.
ГОСТы на различные
строительные материалы
13.
СНиП
2.02.01-83*.Основания зданий и сооружений
14.
Постановление
Правительства РФ от 16 февраля 2008г «О составе разделов проектной документации
и требованиях к их содержанию» №87.
15.
СНиП 1.04.03-85*
- Нормы продолжительности строительства и задела в строительстве предприятий и
сооружений.
16.
СНиП 12-01-2004 –
Организация строительства
17.
СНиП 12-03-2001 –
Безопасность труда в строительстве. Часть 1
18.
СНиП 12-04-2002 –
Безопасность труда в строительстве. Часть 2
19.
СНиП 12-01-97* -
Пожарная безопасность зданий и сооружений.
20.
ЕНиР. Единые
нормы и расценки по видам строительных работ.
21.
Федеральные и
территориальные сборники единичных расценок.
22.
ГЭСН.
Государственные элементные сметные нормы на строительные и специальные   строительные
работы.
23.
Федеральные  и   территориальные
сборники сметных цен.

8.3.
Электронные издания (электронные ресурсы)
1.
Профессионально о
строительстве—[Электронный ресурс]— Режим доступа:
http://newbud.ua/business/analytics/6
2.
Строительство.
RU. Всероссийский отраслевой Интернет журнал. — [Электронный ресурс] — Режим
доступа: http://rcmm.ru
3.
Федеральная
государственная информационная система ценообразования в строительстве —
[Электронный ресурс]— Режим доступа: https://fgiscs.minstroyrf.ru/#/
8.4.Дополнительные
источники
1 Методические
рекомендации по проведению экспертизы проектов МДС 11-3-99
2 Организация работы
управляющего проектом (ГИПа,ГАПа) в условиях рынка МДС-11-11-2016г
3 Синенко С.А.. Олейник
П.П.,Кузьмина Т.К. Деятельность заказчика в рыночных условиях: учебник/ С.А.Синенко,
П.П.Олейник,Т.К.Кузьмина -М 2016г-289с

4. Гумба.Х.М. Планировании на предприятии в строительной отрасли:

учебник/ Х.М. Гумба М.издательство Юрайт 2019г-253с

9.
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ

ТОГБПОУ
«Многоотраслевой колледж» располагает материально-технической базой,
соответствующей действующим противопожарным правилам и нормам и обеспечивающей
проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,
практической деятельности обучающихся, предусмотренных учебным планом.
Учебные
аудитории для самостоятельной работы обучающихся оснащены специализированной
мебелью и компьютерной техникой с возможностью подключения к сети «Интернет» и
обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду ТОГБПОУ
«Многоотраслевой колледж» Microsoft Windows, Adobe Acrobat Reader DC.
Преддипломная
 (по профилю специальности) практика в форме практической подготовки проводится
на ведущих строительных предприятиях РФ, города и района

Приложение 1.

ТАМБОВСКОЕ
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«МНОГООТРАСЛЕВОЙ
КОЛЛЕДЖ»
Отделение
«Инженерное дело»

ОДОБРЕНО
Предметной
  (цикловой) комиссией
Архитектурно-
  строительных дисциплин
Председатель
  цикловой комиссии
_____________/Кулешова
  Н.Ю./

РАБОЧИЙ ГРАФИК
(ПЛАН) ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ ПП.

Общие
  сведения

ФИО
  обучающегося

Курс

4

Форма
  обучения

очная

Направление
  подготовки / специальность / профессия

специальность
  07.02.01. «Архитектура»

Наименование
  структурного подразделения (кафедра / отделение)

отделение
  «Инженерное дело»

Группа

41А

Вид
  практической подготовки

Производственная
  преддипломная практика

Тип
  практической подготовки

по
  профилю специальности

Способ
  проведения практической подготовки

Стационарная

Форма
  проведения практической подготовки

дискретно

Место
  прохождения практической подготовки

Колледж

Период
  прохождения практической подготовки

с
  « -----» ------------ 202  г.
по
  «-----» -------------202 г

Планируемые
  работы

№п/п

Содержание
  работы

Срок выполнения

Отметка о
  выполнении

1

Организационные
  процедуры вхождения в практику:
Режим
  работы предприятия. Правила внутреннего и трудового распорядка.
 Инструктаж
  по ТБ труда.
Ознакомление
  с объектом практики:
-
  беседы специалистов
 -с назначением и
  организационной структурой строительной организации;
-с
  характеристиками строящихся объектов;
-с
  технической оснащенностью строительной организации, организацией
  материально-технического снабжения и транспортным хозяйством;
-с
  организацией системы оценки и контроля качества архитектурных  работ

1-я  неделя

2.

Ознакомительный
  этап
Изучение.порядка выполнения подготовительных работосуществляемых
  организацией для проектирования объектов;
2.Ознакомление с
  работой планового отдела
3.
  Ознакомление с работой технического отдела
4
  Ознакомление с отделом труда и зарплаты

  4. Изучение обязанностей  дублера архитектора при проектировании зданий и
  сдачи объекта в эксплуатацию

1,2неделя

Плановый
  отдел
Изучение:

структуры
  и функций отдела
ознакомление
  с оперативным планированием
ознакомление
  с годовыми планами

Технический
  отдел
Изучение:
-структуры
  и функции отдела;
--порядка
   сдачи работ заказчику и учета  выполненных работ
-
  технической  документации на строящиеся объекты;
-
  прав и обязанностей архитектора
-согласования
  и увязки выполненных работ
-

Отдел
  труда и зарплаты
Изучение
-
  структуры и функции отдела
-
  изучение порядка начисления зарплаты
-изучение
  системы стимулирования работников организации

3.

Производственный
  этап
Исполнение
  должностных обязанностей дублера-архитектора, , участие в выполнении
  специальных работ:
-
  выполнение проектной документации
-участие
  в авторском надзоре
-участие
  в согласовании принятых проектных решений
-осуществлять
  корректировку проектной документации
-
  осуществлять сбор, хранение, обработку и анализ информации применяемой в
  сфере профессиональной деятельности
 -участие
  в технических, производственных и оперативных  совещаниях
-
  подготовка документации по материальному стимулированию  рабочих.
Участие
  в планировании проектных работ
-
  участие в организации проектных работ

2,3,4 неделя

4

Анализ
  и систематизация выполненных работ
Систематизация
  материалов собранных для выполнения дипломного проекта
Обобщение
  материалов и оформление отчета по практике

4 неделя

5.

Консультации
  руководителя практики о ходе выполнения заданий, оформлении и содержании
  отчета, по производственным вопросам

В
  течении всего периода практики

6

Промежуточная
  аттестация по практике

Заключитель- ный
  день практики

Рабочий
  график (план) составил:

руководитель
  практики от ТОГБПОУ «Многоотраслевой колледж»

Преподаватель

«___»
  ______20___ г.

(уч.
  степень, уч. звание, должность)

(подпись)

(ФИО)

(дата)

Согласовано:

руководитель
  практики от производства

«___» ______20___
  г.

(уч.
  степень, уч. звание, должность)

(подпись)

(ФИО)

(дата)

С
  рабочим графиком (планом) ознакомлен:

обучающийся

(подпись)

(ФИО)

(дата)

Приложение 2
ТАМБОВСКОЕ
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«МНОГООТРАСЛЕВОЙ
КОЛЛЕДЖ»
Отделение «Инженерное
дело»

ОДОБРЕНО
Предметной
  (цикловой) комиссией
Архитектурно-
  строительных дисциплин
Председатель
  цикловой комиссии
_____________/Кулешова
  Н.Ю./

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ
ЗАДАНИЕ
на практическую
подготовку
обучающихся при
проведении производственной
преддипломной (по
профилю специальности) практики ПП

Общие
  сведения

ФИО
  обучающегося

Курс

4

Форма
  обучения

очная

Направление
  подготовки / специальность / профессия

специальность
  07.02.01. «Архитектура»

Наименование
  структурного подразделения (кафедра / отделение)

отделение
  «Инженерное дело»

Группа

41А

Вид
  практической подготовки

производственная преддипломная практика

Тип
  практической подготовки

по
  профилю специальности

Способ
  проведения практической подготовки

Стационарная,
  выездная

Форма
  проведения практической подготовки

дискретно

Место
  прохождения практической подготовки

Период
  прохождения практической подготовки

с
  «         »                         202     г.
по
  «        »                        202     г.

Содержание
  индивидуального задания ( выбрать один из пунктов)

Изучить
  структуру организации

Изучить
  основные отделы организации
Плановый,
  технический, отдел труда и зарплаты

Изучить
  порядок проведения согласования и увязки проектных работ

Изучить
  порядок проведения авторского контроля

Изучитьпорядок
  корректировки проектной документации

Изучить
  порядок сбора, хранения , обработки и анализа информации в сфере
  профессиональной деятельности

Изучить
  порядок проведения обмерных работ и чертежей

Задание
  на практику составил:

руководитель
  практики от ТОГБПОУ «Многоотраслевой колледж»

  преподаватель

Н.С.Семикашева

«___»
  _________ 20___ г.

(уч.
  степень, уч. звание, должность)

(подпись)

(И.О.
  Фамилия)

(дата)

Согласовано:

руководитель
  практики от предприятия

«___»
  _________ 20___ г.

(уч.
  степень, уч. звание, должность)

(подпись)

(И.О.
  Фамилия)

(дата)

Задание
  на практику принял:

  обучающийся

«___»
  _________ 20___ г.

(подпись)

(И.О.
  Фамилия)

(дата)

Приложение 3
ТАМБОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ профессиональное
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«МНОГООТРАСЛЕВОЙ колледж»

ДНЕВНИК

производственной преддипломной
(по профилю специальности) практики ПДП

Общие
  сведения

ФИО
  обучающегося

Курс

4

Форма
  обучения

очная

Направление
  подготовки / специальность / профессия

специальность
  07.02.01. «Архитектура»

Наименование
  структурного подразделения (кафедра / отделение)

отделение
  «Инженерное дело»

Группа

41А

Вид
  практической подготовки

производственная  преддипломная практика

Тип
  практической подготовки

по
  профилю специальности

Способ
  проведения практической подготовки

Стационарная,
  выездная

Форма
  проведения практической подготовки

дискретно

Место
  прохождения практической подготовки

Период
  прохождения практической подготовки

с
  «          »                         202     г.
По
  «          »                        202     г.

Руководитель
  практики от ТОГБПОУ «Многоотраслевой колледж»

Руководитель
  практики от предприятия

Моршанск, 202
г

Учет выполняемой
  работы

Содержание
  работы

Дата
  выполнения

Отметка
  о выполнении

Например
  : Ознакомился  с содержанием программы производственной практики, порядком
  проведения, документацией.  Проведена беседа о  структуре и составе
  управления организацией, режиме  работы. Прослушан  вводный инструктаж по
  технике безопасности и по дальнейшей работе на предприятии

Изучена
  организационно-правовая форма предприятия, организационная структура.  Исходя
  из  должностных обязанностей работников строительной организации, выполнен
  анализ и т.д.

Дневник
  заполнил:

обучающийся

«___»
  _________ 202     г.

(подпись)

(И.О.
  Фамилия)

(дата)

Дневник
  проверил:

руководитель
  практики от ТОГБПОУ «Многоотраслевой колледж»

 преподаватель

«___»
  _________ 202      г.

(уч.
  степень, уч. звание, должность)

(подпись)

(И.О.
  Фамилия)

(дата)

Дневник
  проверил:

руководитель
  практики от предприятия

«___»
  _________ 202      г.

(уч.
  степень, уч. звание, должность)

(подпись)

(И.О.
  Фамилия)

(дата)

Характеристика
руководителя практики от предприятия

Обучающийся
  (яся) _______________________________________

  (Ф.И.О.)
Группа
  4 1А
  Курс   4

 Обучающийся
  (яся) по направлению подготовки / специальности
СПО  07.02.01.
  Архитектура.
Проходил ( ла)
  производственную преддипломную  практику ПДП
 с
  по                          20     г.

на базе
  ___________________________________________________________

           (название организации

За период
  прохождения практики обучающийся посетил  24 дня ( 4 недели)
Обучающийся
  соблюдал трудовую дисциплину, правила техники безопасности, нарушений     (
  есть/нет.)
Обучающийся
  выполнял следующие виды работ: прошел вводный инструктаж,
Выполнил все
  задания предусмотренные программой практики.

За время
  прохождения практики   _______________________________________

       ( Ф.И.О.)
показал что
  умеет планировать и организовывать собственную деятельность , способен
  налаживать взаимоотношения с другими сокурсниками , имеет хороший уровень
  культуры поведения, умеет работать в команде , степень теоретической
  подготовки  высокая, низкая, средняя (выбрать), степень сформированности
  умений в профессиональной деятельности высокая низкая средняя (выбрать)
В
  отношении выполнения учебных  заданий проявил(а) себя с положительной
  стороны.
Выводы
  и рекомендации.
Общие
  и профессиональные компетенции по профилю специальности освоены в полном
  объеме.
Предлагаемая
  оценка по практике:  __________________.
Дата
  «____»___________20      г.
Руководитель
  практики от образовательной __________________________
организации
  ( Ф.И.О., должность, подпись)

Приложение 4
 ТАМБОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
профессиональное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
 «МНОГООТРАСЛЕВОЙ колледж»

ОТЧЕТ

по
производственной преддипломной (по профилю специальности)
практики ПДП

Выполнил:

обучающийся

41
  А

группы

________________________________

(фамилия,
  имя, отчество)

___________
  «___» ________ 202       г.

(личная
  подпись, дата)

Проверил
  руководитель практики от

Проверил
  руководитель практики от

предприятия
_______________________________

ТОГБПОУ
  «Многоотраслевой колледж»
___________________________________

(уч.
  степень, уч. звание, должность)

преподаватель

  (уч. степень, уч. звание, должность)

______________________________

________________________________

(фамилия,
  имя, отчество )

(фамилия,
  имя, отчество)

Оценка

Оценка

___________
  «___» _______ 202   г.

  ________ «___» ________ 202        г.

(личная
  подпись, дата)

(личная
  подпись, дата)

Приложение 5
ТАМБОВСКОЕ
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«МНОГООТРАСЛЕВОЙ
КОЛЛЕДЖ»
Отделение
«Инженерное дело»
ОДОБРЕНО
Предметной
(цикловой) комиссией
Архитектурно-строительных
дисциплин
Председатель
цикловой комиссии
_____________/Кулешова
Н.Ю./

ОТЧЕТ
руководителя
практики от ТОГБПОУ «Многоотраслевой колледж»
по практической
подготовке
обучающихся
при проведении производственной
 преддипломной практики ПДП

Общие
  сведения

Количество
  обучающихся, прошедших практику

Курс

4

Форма
  обучения

очная

Направление
  подготовки / специальность / профессия

специальность
  07.02.01. «Архитектура»

Наименование
  структурного подразделения (кафедра / отделение)

отделение
  «Инженерное дело»

Группа

41А

Вид
  практической подготовки

производственная преддипломная практика

Тип
  практической подготовки

по
  профилю специальности

Способ
  проведения практической подготовки

Стационарная,
  выездная

Форма
  проведения практической подготовки

дискретно

Место
  прохождения практической подготовки

Период
  прохождения практической подготовки

с
  «            »                            202      г.
по
  «          »                            202       г.

Содержание
  отчета руководителя практики

Общая
  характеристика деятельности обучающихся в ходе практики
(достоинства
  и недостатки)

№
  п/п

Фамилия,
  имя, отчество  обучающегося

Общая
  характеристика

Оценка
  по практике

Общая
  характеристика деятельности профильной организации в ходе практики
  (достоинства и недостатки)

№
  п/п

Наименование
  профильной организации

Общая
  характеристика

Количество
  обучающихся

1

Замечания
  по организации и проведению практики со стороны профильных организаций:

Результаты
  анкетирования   обучающихся   по   вопросам   прохождения   практики   и
  возможного   трудоустройства   в    профильных    организациях:

Предложения
  по улучшению организации и проведения практики:

Отчет
  по практике составил:

руководитель
    практики    от    ТОГБПОУ «Многоотраслевой колледж»

преподаватель

__________

______________

«___»
    _________ 2021г.

(уч.
    степень, уч. звание, должность)

(подпись)

(И.О.
    Фамилия)

(дата)

file_name: Рп преддипл. практика Архитектура.docx

alt: ТАМБОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ

alt: ОДОБРЕНО

alt: ВИД И СПОСОБЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ,

alt: МЕСТО ПРАКТИКИ В ФОРМЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ

alt: СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

alt: Структурные подразделения предприятия

alt: ФОРМЫ ОТЧЕТНОСТИ ПО ПРАКТИЧЕСКОЙ

alt: Раздел 2. Ознакомительный этап 1

alt: Раздел 3. Производственный этап

alt: Результаты аттестации:

alt: ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И

alt: ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ

alt: Приложение 1. ТАМБОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ

alt: Ознакомительный этап Изучение

alt: Производственный этап Исполнение должностных обязанностей дублера-архитектора, , участие в выполнении специальных работ: - выполнение проектной документации -участие в авторском надзоре -участие в согласовании принятых проектных…

alt: Приложение 2 ТАМБОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ

alt: Приложение 3 ТАМБОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ

alt: Учет выполняемой работы

alt: Приложение 4 ТАМБОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ

alt: Приложение 5 ТАМБОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ

alt: Содержание отчета руководителя практики

title: ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ


extracted_text:
Тема:
 «Важные вопросы экологии».

Цель:   воспитывать бережное отношение к окружающей нас
природе.

Задачи:
Ø
Через внеклассные
мероприятия ознакомить учащихся с экологическими проблемами современности и
путями их решения.
Ø
Научить оценивать
последствия собственной деятельности учащихся в окружающей среде.
Ø
Определять масштабы
изменений природных условий в результате хозяйственной деятельности.
Ø
Воспитывать чувства
ответственности и бережного отношения к живой природе, к природе родного края.

Ход мероприятия.

1.     Исполнение танца с
шариками и глобусом по песню «Как прекрасен мир».
2.     Слово учителя (Фоном звучит
музыка — минусовка  «Беловежская пуща»).
         «Куда
вы посоветуете мне отправиться?» - спросил он у географа. «Посети планету
Земля, - отвечал географ, - у неё плохая репутация».
   Этими словами из сказки «Маленький
принц» французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери я хочу начать нашу
встречу. Речь сегодня пойдёт о нашей планете, о её природе, о нас с вами, о
нашем отношении к Природе.
Для кого мы охраняем природу? – Для
человека.
От кого мы охраняем природу?  - От
человека.
В последнее десятилетие мы всё чаще
слышим слово «экология». Эта наука  пытается дать ответы на трудные
вопросы: что можно брать у природы, как это правильно делать? Слово «экология»
составлено из 2 греческих слов: «ойкос» - «жилище, дом» и «логос» - учение.
Наука о жилище, доме. А что мы с вами называем общим домом? Конечно, природу.
     В целях привлечения внимания
общества к вопросам экологического развития РФ, сохранения биологического
разнообразия и обеспечения экологической безопасности президент РФ В.В. Путин
подписал Указ о проведении в 2017 году Год Экологии.

1-ый ведущий: Добрый день,  уважаемые гости.  Наше
мероприятие  проводится под девизом «Важные вопросы экологии».

2-ой ведущий:  Наша прекрасная, бесценная жизнь… Наша
прекрасная русская природа. Они полны поэзии и прелести, волнуют каждого
человека, любящего всё живое на Земле. Поэтому мы должны относиться ко всему
живому бережно, трогательно, с сердечной заботой и любовью.

  Клип на
песню «Живёт повсюду красота».

Ведущий 1:

У писателя К.Паустовского есть такие слова: «И если мне хочется иногда жить до
120 лет, то только потому, что мало одной жизни, чтобы испытать до конца все
очарование и всю исцеляющую силу нашей русской природы».
 Ведущий 2
   Красота русской природы –
неиссякаемый источник вдохновения для поэтов, художников и композиторов. Многие
стихотворения, картины и музыкальные произведения родились благодаря любви к
ней.
   Чтецы
 Посмотри, мой юный
друг!
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает,
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса,
Человек и время года-
Это все вокруг природа!

Учитель:  Но не только известные поэты писали о природе. Наши ученики
тоже не остались равнодушными к этой теме. В этом году они приняли участие в
районном конкурсе творческих работ со своими стихами.

Чтение стихов о защите леса собственного
сочинения

1 ведущий: Опять черёмуха в цвету,

Сбежались ландыши гурьбою.

Свою земную красоту

Природа дарит нам с тобою.

Ты оглянись, ты окунись

В её рассветы и закаты,

В её лесные ароматы –
                                                  И до земли ей поклонись.

2-й
ведущий: Однако, природа, как израненная птица, кричит,  просит нас о помощи.
Мы  должны знать о том,  как сохранить природные богатств для себя и для тех,
кто будет жить на Земле после нас. SOS – международный радиосигнал.
Его подают с тонущих кораблей. Всякий, услышавший его, на каком бы языке ни
говорил сам,  в какой бы стране ни  жил,  знает:  где-то гибнут люди,  они
молят о спасении.

1-й ведущий: Теперь
мольба о спасении раздается не только с тонущих
кораблей.  Всё чаще звучит в природе SOS! SOS!
SOS!

2-й
ведущий: Остановись! Одумайся! - шепчут человеку леса. Не оголяйте Землю. Не
превращай её в пустыню.

1-й ведущий: Пощади! -
вторит Земля. - Ты  рубишь  деревья...  Это лишает меня влаги.  Я иссыхаю...
Скоро я ничего не смогу родить: ни злака,  ни цветка. А ты не сможешь жить без
моего хлеба, без моих цветков...

              Чтец:                         Как яблоко на блюдце,

У нас Земля одна.

Не торопитесь, люди,

Всё выскрести до дна.

Поймите это, люди,

              Как собственный приказ,

Не то Земли не будет

У каждого из нас.

Фильм  «Загрязнение окружающей среды».
1-й ведущий: Перед
вами огромная "Книга Природы" с широкими страницами. Зимой эти
страницы белые, как снег,  а летом они становятся зелеными  как трава. Зимой и
летом,  весной и осенью звери и птицы записывает на них свои обиды. Кто чем
может, тем и пишет, кто лапами, кто носом, кто крыльями,  а кто даже хвостом.
Давайте перелистаем некоторые страницы этой «Жалобной книги» и задумаемся над
жалобами Природы.
2-й ведущий:
И так, Первая страничка – «Водная»

Люди не загрязняйте воду!
                                                  Берегите вы природу!
                                                  Источник жизни ведь вода,
                                                  Это нужно знать всегда!
                                                  Не надо воду загрязнять,
                                                  Она нам столько может дать!
                                                   Без воды не сможем жить,
                                                   Без воды не сможем пить!

Когда загрязняются воды,
                                                   Нет
счастья в жизни природы.

Грязь окутала реки, пруды…
                                                   Нет
больше зеркально чистой воды.
                                                   А
если и дальше все так пойдет,
                                                   То
все вокруг, наверное, умрет.

       Учитель: Сейчас
мы проверим, что вы знаете о воде, как вы ее бережете.....
       Викторина
«Мир воды» - проводится ведущим с использованием презентации.

2-й ведущий Вторая страница - «Воздушная».

Воздух – это-то, чем дышим.
                                                    Через воздух звук мы
слышим.
                                                    В воздух, в небо и в полет
                                                    Улетает самолёт.
                                                    Птица в воздухе летает.
                                                    Разным воздух наш бывает,
                                                    Воздух может быть
прозрачным,
                                                    А может пахнуть дымом
мрачным.
                                                    И от пыли задохнуться

Едким дымом поперхнуться,

Будем кашлять и хрипеть,

И совсем не сможем петь!

Здесь вопрос любому ясен:
                                                    Грязный воздух нам опасен.
Сценка (На экране сюжетная заставка “Комната Малыша с видом
во дворик”. Входит Малыш)
Малыш: Ребята, сегодня к нам на праздник обещал прилететь Карлсон,
но его нет и нет. Может, что-то случилось! Может, моторчик забарахлил. Или он
объелся сладкого и у него заболел животик?
(Стук в
дверь. Входит Карлос с носовым платком. Он кашляет, чихает)
Малыш: Карлсон! Наконец-то! Ты заболел? А я думал, Карлсоны
никогда не болеют, они всегда такие румяные, в меру упитанные. Сейчас дадим
тебе лекарство. Правда оно горькое, но очень хорошо лечит.
(Несет большой флакон-бутылку, на нем
крупными буквами написано “Лекарство”).
Карлсон: “Лекарство”. Да еще горькое? Вы что забыли, что
я выздоравливаю только от варенья! Ну, в крайнем случае. От вкусного торта. А
от горького лекарства я могу умереть.
Малыш: Ну, хорошо, не расстраивайся, будет тебе
варенье. А пока, расскажи, пожалуйста, что с тобой случилось?
Карлсон: Сейчас расскажу. Ребята, как вы знаете, я живу
на Крыше. Там у меня всегда чистый воздух. А от грязного воздуха я чихаю.
Малыш: Но где же ты надышался грязного воздуха?
Карлсон: Фу! Наконец-то я отдышался, мне стало легче. Я пока
к вам летел, даже стихи сочинил. Вот послушайте!
Кто от пыли задохнулся,
Едким дымом поперхнулся,
Будем кашлять и хрипеть
И совсем не сможет петь.
Не помогут ни варенье,
Ни конфеты, ни печенье.
Ох, и попал я в историю! У меня сломался
моторчик. Я полетел на СТО. Вы знаете, что это такое? Да, это станция
технического обслуживания; думал, что там мне его починят.
Смотрю, а там море машин! Там я и начал
задыхаться! От дыма и выхлопных газов.
Кое-как отдышался, я лечу к вам, по
дороге  свалка мусора, а от неё такой удушливый запах идет! Думал, не долечу!
Малыш: Что же нам делать, Карлсон? Чем же нам дышать?
Карлсон: Я придумал уже!  Надо соблюдать правила. И если все
их будут соблюдать, воздух будет чище.

1-й ведущий Третья страница - «Растения».
На земле исчезают
цветы,
                                                   С каждым годом заметнее это
                                                   Меньше радости и красоты
                                                   Оставляет нам каждое лето.
                                                   Откровенье цветов луговых
                                                   Нами понятно было едва ли
                                                   Беззаботно топтали мы их
                                                   И бездумно, безжалостно
рвали

      Чем больше мы будем знать о растениях, тем бережнее будем
относиться к  растительному миру. Давайте проверим ваши знания.
 Игра «О чём речь»

     2-й ведущий (Плазинская В.)  Четвертая страница - «Животные
Ролик
«Красивые животные» (Стёпушкина Л.)
     По
окончании ролика ученик читает стихотворение.

Человек идет скучает
                                                   В одиночестве в лесу,
                                                   По дороге не встречает
                                                   Ни оленя, ни лису...
                                                   Не летит пчела на клевер,
                                                   Уток нету в камышах...
                                                   Вместо птиц китайский плеер
                                                   Заливается в ушах.
                                                   Не цветет в траве фиалка.
                                                   Рыбы нет в глубинах рек.
                                                   Слева – свалка, справа –
свалка,
                                                   Посредине – человек.
                                                   Что стоишь – глядишь уныло?
                                                    Раньше думать надо было!

1-й ведущий:
Мы очень надеемся, что такого не случиться никогда. Да, печальные страницы мы с вами перелистали.
Конечно, не всё мы прочли. Но я думаю, что среди ребят, сидящих здесь в зале,
нет таких, кто бы не берег нашу родную природу.

Учитель: Оказывается неразрывно связана экология и с электроэнергией.
 Энергия является не только необходимым помощником в нашей жизни, но и
источником серьезных, все возрастающих проблем. Использование энергии связано
со всеми сферами жизни человека. Назовите их.
Ответы обучающихся: отопление домов, приготовление пищи, движение
транспорта.
Представьте
себе, что ваши квартиры остались без энергии в виде - газа,  света, воды.
Что случится? Что вы сможете сделать по дому? Даже первобытные люди научились
добывать энергию огня, воды для обогрева и приготовления пищи! И нам хочется
жить с комфортом. Но за это приходится платить. Как?
·
За пользование
транспортом - выхлопными газами, задымлением;
·
за бумагу, книги,
тетради - вырубкой лесов, так как бумагу делают из древесины;
·
за освещение и обогрев
домов - полезными ресурсами (водой, углем, нефтью, газом).
Это уже проблемы
ЭКОЛОГИИ и ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ.
Учащиеся 6 Б
класса.
·
 Перед включением
электроприбора в розетку убедись в его исправности.
·
Выключай свет, если ты
в нем не нуждаешься.
·
Отключай от сети
электроприборы на ночь.
·
Много приборов в одну
розетку не включай – это может привести к пожару.
·
Включай технику только
тогда, когда она тебе нужна.
·
Используй стиральную
машину при полной загрузке.
·
Не трогай приборы
влажными руками.
·
Используй
энергосберегающие лампы: они потребляют электроэнергии на 70 – 80 % меньше, чем
лампы накаливания.
·
Размораживание
продуктов в микроволновой печи требует большого количества энергии.
·
Следите, чтобы свет
горел только в тех помещениях, где вы находитесь.
·
Не оставляйте дверцу
холодильника открытой, не допускайте образования в нем "снеговых
шуб", для чего периодически размораживайте холодильник.
·
Будьте аккуратными,
бережно относитесь к своей одежде. Очень много электроэнергии уходит на стирку
и глажение.

(презентация)

2-ой ведущий: (Показывает Красную книгу) А тех, кто
особенно нуждается в помощи человека, его защите и охране заносят в Красную
книгу.

1-ый ведущий:
                                               -
Все-все-все на свете нужны!

- И мошки не меньше нужны, чем
слоны!

- Нельзя обойтись без чудищ нелепых.
                                               -
И даже без хищников, злых и свирепых!

- Нужны все на свете! Нужны все подряд!

- Кто делает мед, и кто делает яд!
                                                -
Плохие дела у кошки без мышки.

- У мышки без кошки не лучше делишки.

- Да! Если мы с кем-то не очень дружны,
                                                -
Мы все-таки очень друг другу нужны.

- А если нам кто-то лишним
покажется,

- То это, конечно, ошибкой окажется.

2-ой ведущий:
 Все-все-все на свете нужны!

1-ый и 2-ой ведущий вместе:
 И это все люди запомнить должны.

Демонстрируется
видеоролик песни «Живи Земля».

2-ой ведущий:  На этом
наш устный журнал подошёл к концу. До свидания! До новых встреч! Любите и
берегите природу!
(поют песню  на мотив
«Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам…»)

1 куплет.
Пусть всегда светит солнце,
Зеленеют поляны,
Пусть всегда будет чистой река,
Пусть цветы расцветают,
Распускаются листья,
А по небу плывут облака

Припев.
Этот мир был
Нам подарен
Миллионы лет назад
Сохранить природу нашу 2 раза
Просим всех ребят

2 куплет.
На красивой планете
Будет радостно детям
Любоваться на лес и поля.
Сбережем для себя мы,
Для друзей и для мамы
Дом, что мы называем Земля.

                              Правила охраны природы:

 Животные и
растения – живые организмы, относись к ним бережно, с любовью.

 Наблюдай за
событием в природе без шума и суеты, без порчи мест наблюдения.

 Наблюдая за
живыми существами, их поведением, сам не совершай никаких резких действий.

 Не приближай к
себе объект наблюдений, сам осторожно приближайся к живому существу.

 Собирай для
коллекции или гербария не много природного материала и только то, что не
внесено в Красную книгу.

 Ничего не ломай,
не рви, не разрушай, не вытаптывай.

 Никого не лови и
не приноси домой.

 Подкармливай
птиц и зверьков – особенно осенью, зимой и весной.

 Собирая плоды,
грибы, лекарственные травы, делай это только под руководством старших, никогда
не ешь и не пробуй незнакомые растения и грибы.

 «Исправь»,
«полечи», «помоги», «защити», «посодействуй» – это слова настоящего друга
природы.

 Список использованной
литературы.

1.      Бакулина
Г.В. Это земля - твоя и моя: Экологический конкурс/ Г.В.Бакулина// ЧИТАЕМ,
УЧИМСЯ, ИГРАЕМ. (3 выпуска). Сборник сценариев для
библиотек.-2003.-№11.-С.88-92.
2.      Бобылева
Л.Д. Экологическая игра "Счастливый случай"/ Л.Д.Бобылева// БИОЛОГИЯ
В ШКОЛЕ.-2000.-№4.-С.55-59.-(Внеклассная работа).
3.      Бударина
В.А. Суд природы над человеком: Спектакль для 7-9 классов/ В.А.Бударина//
ЧИТАЕМ, УЧИМСЯ, ИГРАЕМ. (3 выпуска). Сборник сценариев для
библиотек.-2003.-№2.-С.82-88.
4.      Буканова
М.С. Живая планета: [Экологический турнир]/ М.С.Буканова// ЧИТАЕМ, УЧИМСЯ,
ИГРАЕМ. (3 выпуска). Сборник сценариев для библиотек.-2004.-№8.-С.36.
5.      Власова
Н.А. Нептун в гостях у детей: Веселый праздник, посвященный Всемирному дню
воды/ Н.А.Власова// ЧИТАЕМ, УЧИМСЯ, ИГРАЕМ. (3 выпуска). Сборник сценариев для
библиотек.-2003.-№12.-С.90-91.
6.
Горохова М. Мой любимый Экоград: Эколого-краеведческая игра для
подростков/ М.Горохова// БИБЛИОПОЛЕ. ЖУРНАЛ В ЖУРНАЛЕ.-2004.-№5.-С.62-65.
7.
Долгова О.В. Путешествие по Красной книге: [Сценарий] / О.В. Долгова//
ЧИТАЕМ, УЧИМСЯ, ИГРАЕМ. (3 выпуска). Сборник сценариев для библиотек.-2004.-№8.
8.
Дорофеева Н. "Путешествие в зеленую аптеку": (Занятие по
экологии)/ Н.Дорофеева// ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ.-2004.-№5.
9.      Еремина
Г.В. "Свалка по имени Земля": Экологический эрудицион/ Г.В.Еремина,
Е.Н.Кадочникова// БИОЛОГИЯ В ШКОЛЕ.-1998.-№3.-С.71-75.
10.  Зайцева И. "Берегите
Землю! Берегите...": (Занятие по экологии для учеников VII-VIII классов)/
И.Зайцева// ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ.-2005.-№8.-С.77-80.
11.  Измайлова В.В. Экологическая
пресс-конференция "Знаки беды" / В.В. Измайлова// ГЕОГРАФИЯ В
ШКОЛЕ.-2001.-№3.-С.58-62.
12.  Ищенко Г.Г. Мы друзья твои,
природа!: Практический материал по экологии для детей 6-10 лет/ Г.Г.Ищенко//
КНИЖКИ, НОТКИ И ИГРУШКИ .-2004.-№2.-С.19-21.
13.  Кондратьева Т.Н. По следам
Красной книги/ Т.Н.Кондратьева// ЧИТАЕМ, УЧИМСЯ, ИГРАЕМ. (3 выпуска). Сборник
сценариев для библиотек.-1999.-№5.-С.34-35.
14.  Конькова Е.Ю. "Ведь
земля - это наша душа...": Материал для научно-практической конференции по
охране окружающей среды/ Е.Ю.Конькова// ЧИТАЕМ, УЧИМСЯ, ИГРАЕМ. (3 выпуска).
Сборник сценариев для библиотек.-2004.-№5.-С.72-75.
15.  Кучинская И.Ю. День
волшебной воды: Утренник для учащихся 3-5 классов/ И.Ю.Кучинская// ЧИТАЕМ,
УЧИМСЯ, ИГРАЕМ. (3 выпуска). Сборник сценариев для библиотек.-1999.-№5.
16.  Мальгинова
С.В. Дом, где мы живем: Методические материалы к неделе молодежной книги по
экологии для учащихся 9-11-х классов/ С.В.Мальгинова// ЧИТАЕМ, УЧИМСЯ, ИГРАЕМ.
Сборник сценариев для библиотек.-2005.-№4.-С.84-86.
17.  Медведкина Н.И. Удивительное
чудо природы: (Библиотечные экологические программы и игры)/ Н.И.Медведкина//
ШКОЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА.-2003.-№10.-С.55-58.
18.  Миркин Б.М. "Без воды -
и ни туды, и ни сюды": Экологическое ток-шоу/ Б.М.Миркин, Л.Г.Наумова//
БИОЛОГИЯ В ШКОЛЕ.-2004.-№4.-С.62-66.
19.  Миркин Б.М. "Как
экономить ресурсы": Ток-шоу/ Б.М.Миркин, Л.Г.Наумова// БИОЛОГИЯ В
ШКОЛЕ.-2004.-№5.-С.53-57.
20.  Миркин Б.М.
"Что мы натворили": Ролевая игра из цикла "Устойчивое
развитие"/ Б.М.Миркин, Л.Г.Наумова// БИОЛОГИЯ В ШКОЛЕ.-2003.-№3.-С.54-60.
21.  Молодова Л. Как вести себя
на природе: Сценарий и методические материалы для проведения экологического
праздника для детей 6-10 лет/ Л.Молодова// КНИЖКИ, НОТКИ И
ИГРУШКИ.-2003.-№5.-С.32-35.
22.  Некрасов И.Б.
Капля камень долбит: Праздник посвященный Дню воды/     И.Б.Некрасов// ЧИТАЕМ,
УЧИМСЯ, ИГРАЕМ. (3 выпуска). Сборник сценариев для
библиотек.-2003.-№12.-С.83-87.
23.  Пешкун Л.Г. Суд Красной
книги: Театрализованное мероприятие для 7-8 кл./ Л.Г.Пешкун// ШКОЛЬНАЯ
БИБЛИОТЕКА.-2001.-№8.-С.57-60.
24.  Салыкина И.Э. Знатоки
природы: Экологический турнир/ И.Э.Салыкина// ЧИТАЕМ, УЧИМСЯ, ИГРАЕМ. (3
выпуска). Сборник сценариев для библиотек.-2003.-№11.-С.93-95.
25.  Соседи по планете: Стихи и
загадки для проведения экологических утренников, посвященных Всемирному дню
Земли// КНИЖКИ, НОТКИ И ИГРУШКИ.-2005.-№2.-С.50-54.
26.  Стекольникова Г.Е. Всегда и
везде человек нуждается в воде: Сценарий театрализованного представления,
посвященного Всемирному дню воды/ Г.Е.Стекольникова// ЧИТАЕМ, УЧИМСЯ, ИГРАЕМ.
(3 выпуска). Сборник сценариев для библиотек.-2003.-№12.-С.88-89.
27.  Стрельцова Е.Н. Природы храм:
Интеллектуальное состязание среди учащихся 6-8-х классов/ Е.Н.Стрельцова//
ЧИТАЕМ, УЧИМСЯ, ИГРАЕМ. Сборник сценариев для библиотек.-2005.-№5.-С.100-105.
28.  http://www.youtube.com/

29.  Скачано с www.znanio.ru

file_name: Важные вопросы экологии.doc

alt: Тема: «Важные вопросы экологии»

alt: Чтец:

alt: И совсем не сможем петь!

alt: На земле исчезают цветы,

alt: Учащиеся 6 Б класса. ·

alt: Власова Н.А. Нептун в гостях у детей:

alt: Пешкун Л.Г. Суд Красной книги:

title: Важные вопросы экологии