extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЗДРАВООХРАНЕНЯ «ОБЛАСТОЙ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ ДОМ РЕБЁНКА ДЛЯ ДЕТЕЙ С
ОРГАНИЧЕСКИМ ПОРАЖЕНИЕМ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ И НАРУШЕНИЕМ ПСИХИКИ»

Педагогический
проект
 «Мама –
солнышко
моё!»

Автор:
воспитатель ГКУЗ
 Специализированный
дом ребёнка
Стрельцова
Жанна Юрьевна,
высшая
квалификационная категория

Ульяновск,
     2021
Паспорт
проекта

Мама – первое и главное слово в жизни
каждого человека.
Священное слово во всех языках мира.
Материнская любовь начинается задолго до
нашего появления на свет,
это самое святое и светлое в мире чувство!
Уильям М. Теккерей

Проект:
«Мама
– солнышко моё!»
Автор
проекта:
Стрельцова Жанна Юрьевна, воспитатель ГКУЗ Специализированный дом ребёнка, высшая
квалификационная категория
Тип
проекта:
по
количеству участников: групповой (10 человек);
по
направленности: познавательно
- творческий;
по
приоритету метода: игровой;
по
продолжительности: краткосрочный (с 15.11. по 26. 11. 2021)
Участники
проекта:
воспитанники группы «Бусинки» Отделения ранней помощи ГКУЗ Специализированный
дом ребёнка, воспитатели, родители.
Возраст
детей:
ранний возраст  (2,6 - 3 года)
Актуальность: Любовь матери –
это безусловная любовь. Мама готова принять своего ребенка таким, какой он
есть. Мама
– первое слово, которое произносит каждый ребенок, когда начинает
разговаривать. Именно мама становится для ребенка первым, кто знакомит дитя с
окружающим миром.

С самого раннего возраста ребенок должен помнить о том, что где бы он ни
находился и чем бы ни занимался, самым дорогим и любимым человеком для него
остается мама. Воспитание в ребенке любви, уважения, чувства сопереживания и
взаимопомощи близкому человеку – маме является необходимым составляющим в
нравственном воспитании детей.

Мать считается хранительницей семьи. И, конечно, же, именно мама играет важную
роль в жизни каждого человека. Формирование отношений между ребенком раннего
возраста и матерью имеет большое значение для развития личности ребенка. К
сожалению, иногда любовь к маме дети связывают только с материальными
ценностями, а не духовными. Важно, чтобы дети понимали, что значит мама в жизни
каждого ребёнка.

Праздник «День матери» служит, напоминаем необходимости уважительного отношения
к матерям не только в обществе, но и в семье. Мама у всех на свете одна. Именно
она делает всё для того, чтобы мы были счастливыми. К ней мы идём со своими
проблемами. Она всегда всё поймёт, утешит и обнадёжит. И сколько бы хороших,
добрых слов не было бы сказано мамам, сколько бы поводов для этого ни придумали,
лишними они не будут.
Проблема: По результатам
бесед и опросов выяснилось, что дети не имеют представление о роли мамы в их
жизни, о ее занятиях дома и обязанностях на работе. У детей и родителей мало времени
для общения. Дети ничего не знают о государственном празднике «День матери».

Считаю,
что тема данного Проекта актуальна, отвечает потребностям детей, родителей,
воспитателей.
Цель
проекта:
Познакомить детей с праздником «День Матери». Дать понять, что только женщины,
имеющие детей, называются мамами, и в этот день поздравляют только их.
Сформировать у детей целостное представление об образе матери – хранительницы
домашнего очага, играющей большую роль в жизни каждого человека. Воспитывать желание
помочь и делать приятное маме, самому дорогому человеку на земле. Развивать
эмоциональную сферу ребенка.
Задачи
проекта:
Задачи
для детей:
    1.
Познакомить детей с праздником «День матери». Побуждать детей рассматривать
иллюстрации, отвечать на вопросы воспитателя в ходе беседы.
     2.
Способствовать воспитанию у детей доброго отношения и любви к своей маме,
желание заботится о ней, радовать ее, защищать, помогать. Вызвать чувство
гордости и радости за дела и поступки родного человека, чувство благодарности
за заботу.

3. Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический вкус. Знакомить со
стихотворными и прозаическими произведениями художественной литературы по теме:
«Мамочка – любимая». Побуждать слушать песенки из мультфильмов и песни в исполнении
детей.

4. Обогащать словарный и лексический запас детей; развивать память;
способствовать формированию эмоционально окрашенной речи. Развивать игровой
опыт детей, расширять круг сюжетных игр.

 5. Поддерживать у детей потребность в двигательной активности, желание
участвовать в подвижных играх. Развивать мелкую моторику через пальчиковые игры
и художественное творчество детей (лепка, рисование).

6. Воспитывать наблюдательность, любознательность. Формировать у детей познавательный интерес к окружающему
миру, желание играть в развивающие игры.
Задачи
для педагога:

1. Подобрать и изучить методическую литературу и интернет – ресурсы по теме Проекта.

2. Подобрать дидактические, сюжетные и подвижные игры, конспекты НОД
видеоматериалы о роли
мамы в жизни детей.

3. Развивать коммуникативные и игровые навыки у детей, способствовать развитию
речи через выразительное чтение стихов, составление рассказа о маме. Развивать
творческие способности детей, через пение, танцы; художественную деятельность –
создание поделок, рисунков.

4. Способствовать сплочению детско-родительских отношений, улучшению контакта
между работниками дошкольного учреждения и родителями.

5. Мотивировать родителей для участия в реализации проекта «Мама – солнышко моё!»
Задачи
для родителей:
       1.
Улучшить взаимопонимание со своим малышом. Активизировать и обогатить
воспитательные умения родителей, уверенность в собственных педагогических
возможностях.

 2. Способствовать сближению всех членов семьи за счет совместной деятельности
и решения общих задач.

3. Обеспечить атмосферу доброжелательности, комфортности в общении ребёнок - родитель,
 родитель-педагог.
Ожидаемые
результаты:

1. Повыситься уровень развития любознательности детей. Повышение речевой активности, активизация словаря.

 2. Дети должны получить элементарные представления о роли мамы в их жизни,
через раскрытие образа матери в поэзии, в живописи, музыке, художественной
литературе.

3. Дети должны получить простейшие знания о необходимости доброжелательности и
заботы о маме.

4. Развитие у детей коммуникативных и игровых навыков, умения работать в
команде. Развитие познавательных и
творческих способностей детей.

5. Повышение педагогической грамотности родителей. Привлечение родителей к
сотрудничеству, приобретение знаний по организации стиля партнёрских отношений
в семье.
Стратегия
достижения поставленной цели и задач:

Знакомство с праздником «День Матери» будет организовано через познавательно – образовательную деятельность, игровую
деятельность, восприятие художественной литературы, коммуникативную деятельность,
двигательную активность, вовлечение родителей
в совместную работу над Проектом, создание радостной атмосферы совместного с
ребёнком творчества.
Интеграция
образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое
развитие», «Физическое развитие».
Продукты
проекта:  Обогащение
предметно-развивающей среды группы.  Коллективная
работа «Солнышко для мамы».
Выставки
детского и взрослого творчества: «Прянички для мамочки!», «Цветочек для
мамочки!», «Мамины руки не знают скуки».
Фото
- папка «Вот она какая - мамочка родная!»
Этапы
проекта:

1 этап  Подготовительный - поиск форм и методов реализации
проекта. Подбор дидактических игр. Подбор
художественной литературы. Подготовка методического обеспечения

2 этап  Основной - реализация основных видов деятельности детей и
родителей по направлению Проекта, накопление знаний и умений в разных видах
деятельности.

3 этап Оценочный –  подведение итогов, оформление результатов
проектной деятельности.

1
этап  Подготовительный с 15. 11. по 21. 11. 2021
Проблема

Недостаток знаний у дошкольников о празднике «День матери». Преобладание у
современных детей потребительского отношения к матери. Так же дети не в
достаточной степени имеют представление о роли мамы в их жизни, о ее занятиях
дома и обязанностях на работе.

Какими средствами и методами можно показать ребенку раннего возраста роль семьи
и матери в его жизни? Сформировать образ матери - хранительницы семейного
очага, создающей теплую атмосферу, уют, ощущение родного дома?

Как приобщить детей к общечеловеческим ценностям, любви к самому близкому и
родному человеку – маме, к семейным традициям и их развитию в современных
условиях. Заложить основу уважения и почитания матерей, желания помогать и
заботиться о них?
Поиск
форм ответа на поставленные вопросы
   1. Работа с
методической и художественной литературой.
    2.Разработка
содержания деятельности и подготовка ресурсного обеспечения  для проведения бесед,
дидактических игр, занятий.
Планирование
работы с детьми

Содержание работы

Ресурсное обеспечение

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

- Создание
  игровых ситуаций, способствующих развитию познавательного интереса. Развитие игровой
  опыт каждого ребёнка.
- Развитие
  умения сопереживать героям сказок и мультипликационных фильмов.
- Формирование
  у детей представления о семье, о роли мамы в жизни ребёнка.
-
  Развитие умения общаться с взрослыми и сверстниками, работать в команде.
формирование
  доброты, внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Атрибуты
  к сюжетным играм «Утро
  куклы Кати», «Завтрак куклы Кати», «Купание куклы Кати», «Стирка кукольного
  белья»
Просмотр
  мультфильмов  «Мама
  для мамонтёнка», «Бабушка удава», «Семеро козлят на новый лад».
Дидактические
  игры: «Мамы
  и малыши», «Украсим посуду», «Платье на праздник для мамы», «Какого подарка
  не стало?»,  « Кто что делает?», «Бусы для мамы»  «Мамины помощники» (Приложение
  3)

ОО «Познавательное развитие»

- Закрепление
  знаний о внутрисемейных отношениях (мама, папа, дети, бабушки, дедушки).
-Формирование
  умения называть отличительные особенности внешнего вида мам и пап (мама – у
  нее длинные волосы, носит юбки, платья, пользуется косметикой и т. д).
-
  Формирование представлений детей о роли мамы в жизни семьи, выполнении
  бытовых обязанностей, использовании предметов помощников.
-
  Расширение представлений детей о женских профессиях.
- Закрепление
  знаний о животных и их детенышах.

Конспект
  НОД по ознакомлению с окружающим  «Мамины помощники» (Приложение 5)
Серии
  сюжетных картинок по темам: «Семья», «Профессия».
Сюжетные
  игры по теме Проекта
Сюжет
  № 1   Утро куклы Кати
Сюжет
  № 2   Завтрак  куклы Кати
Сюжет
  № 3   Оденем куклу по сезону
Сюжет
  № 4    Купание куклы Кати
Сюжет
  № 5    Стирка кукольной одежды
(Приложение
  №2)
Дидактические
  игры: «Женские профессии», «Поможем маме», «Кому,  что нужно для работы?».
  «Мамы и малыши»

ОО «Речевое развитие»

Звуковая
  культура речи
- Обогащение
  словарного запаса детей существительными, обозначающими людей, их профессии,
  глаголами, обозначающими действия людей.
- Создание
  условий для употребления усвоенных слов в самостоятельной речи детей.
- Формировать
  потребность пользоваться речью. Развивать игровой опыт каждого ребёнка.

Чтение
  художественной литературы
- Воспитание
  любви к чтению, умения внимательно слушать, запоминать, рассказывать о своём
  отношении к прочитанному.

Загадки,
  пословицы и поговорки о маме и семье. (Приложение 1)
Ситуативные
  разговоры и беседы «Мама», «Поговорим о маме», «Сказка про маму для детей 2 - 3
  лет»  (Приложение 4)

Конспект
  НОД чтение художественной литературы  «Волк и семеро козлят» (Приложение
  5)
Н.
  Артюхова «Трудный вечер»,
А.
  Барто «Разлука», «Мама поет»,
В.
  Берестов «Праздник мам»,
Е.
  Благинина «Мамин день»,
Г.
  Демыкина «Мама»,
Б.
  Емельянов «Мамины руки»,
К.
  Кубилинкас «Мама»,
С.
  Михалков «А что у вас?»,
Э.
  Мошковская «Я маму мою обидел…», У. Раджаб «Мамочка»,
Н.
  Саконская «Разговор о маме»,
Р.
  н. сказка  «Волк и семеро козлят»

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

- Воспитывать
  чувство сопричастности к естественной среде, где ребенок чувствует себя
  комфортно и защищено, при этом он имеет возможность проявлять свою активность
  и творчество.
Приобщение
  к искусству - рассматривание
  репродукций картин, иллюстраций  к произведениям детской литературы
Рисование
  -
  Участие в создании коллективной работы «Солнышко для мамы» (рисование
  ладошками)
Лепка
  - развитие
  умения отщипывать комочки пластилина от целого куска, раскатывать комочки
  прямыми и круговыми движениями,  сплющивать шар, сминая его ладонями обеих
  рук.
Аппликация
  - формировать
  умение приклеивать готовые изображения, создавать цельную композицию.
Музыка
  -
  развитие песенно-исполнительских и танцевальных навыков. Развитие навыков
  выразительной передачи игровых образов.

Наблюдение за
  сезонными изменениями в природе.

Детские
  иллюстрированные книги по теме проекта — мама, семья, дети.

Конспект НОД  по
  рисованию  на тему: «Солнышко для мамы» (Приложение 5)

Конспект НОД по
  лепке на тему: «Прянички для мамочки»      (Приложение 5)

Конспект НОД по
  аппликации на тему: «Цветок для мамы» (Приложение 5)

Сценарий
  музыкально - игрового развлечения «В гостях у мамы Козы и козлят» (Приложение
  5)

ОО «Физическое развитие»

- Развитие
  двигательной активности в режимных моментах.
- Способствовать
  физическому развитию каждого ребенка (развивать мелкую моторику, зрительную и
  двигательную координацию).
-
  Закрепление у детей желания играть вместе с воспитателем в подвижные игры с
  простым содержанием, несложными движениями.
- Развивать
  творчество и инициативу, добиваясь выразительного и вариативного выполнения
  движений в подвижных играх.

Комплекс
  утренней гимнастики «С ПЛАТОЧКАМИ»
Пальчиковые
  игры: «Большая стирка», «Маму я свою люблю», «Тортик для мамы»,  «Семья»,  «Помощники»
  (Приложение 3)
Подвижные
  игры: «Наседка
  и цыплята»,
 «Курочка
  – хохлатка»,  «Имя мамы»,  «Потерянный предмет»,  «Радостно – грустно»,  «Мама»
 (Приложение
  3)

Планирование
взаимодействия с родителями:
- Консультации для
родителей: «Искусство быть родителями». (Приложение 6)
- Выставка:
«Мамины руки не знают скуки».
- Сотворчество
детей, родителей в оформлении фото-папки: «Вот она какая, мамочка родная»
-  Памятка
«Принципы общения с детьми»  (Приложение 6)
Разработка эскиза художественного оформления помещения
(групповая
комната, приёмная)

Планирование
использования информационно - коммуникативных технологий Использование
ноутбука, проектора, экрана для проектора, музыкального центра, дисков.
Оформление
результатов проектной деятельности в виде электронной презентации. Размещение
Презентации на страницах электронных изданий «ЗНАНИО» «ДОШКОЛЁНОК. РУ»
2
этап Основной (реализация проекта)
Понедельник
22 ноября

Формы работы

Содержание деятельности

1.Непосредственная
  образовательная деятельность

1.Ознакомление
  с окружающим миром-
«Мамины
  помощники»
2.Музыка

2.Совместная
  деятельность педагога с детьми в режимные моменты

Комплекс
  утренней гимнастики  «С      ПЛАТОЧКАМИ»
Рассматривание
  сюжетных картин по теме «Семья»
Проведение
  сюжетной игры «Утро куклы Кати»
Чтение
  Н. Саконская «Разговоры о маме», заучивание  стихотворения  Я. Акима «Маму
  очень я люблю» Дидактические игры :«Мамы и малыши», «Украсим посуду»
Подвижная
  игра «Наседка и цыплята»
Пальчиковая
  игра   «Большая
  стирка»

3.
  Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельные
  игры с куклами.
Сюжетная
  игра  «Моя
  мама-врач»
Дидактические
  игры по теме «Женские профессии», разученные с воспитателем,  рисование —
  раскрашивание на тему: «Профессия мамы»

4.Взаимодействие
  с семьёй

Информирование
  родителей о проведении Проекта.
Мотивирование
  родителей  на участие в выставке «Мамины руки не знают скуки», фото –
  выставке «Вот она какая, мамочка родная!»

Вторник
23 ноября

Формы работы

Содержание деятельности

1.Непосредственная
  образовательная деятельность

1.
  Лепка
  «Прянички
  для мамочки»
2.Физическая
  культура

2.Совместная
  деятельность педагога с детьми в режимные моменты

Комплекс
  утренней гимнастики  «С    ПЛАТОЧКАМИ»
Рассматривание
  иллюстраций в книгах по теме «Мама»
Проведение
  сюжетной игры «Завтрак  куклы Кати»
Чтение
   В. Босов «Благодарю тебя мама», Н. Артюхова «Трудный вечер»
Дидактические
  игры: «Украсим посуду»,  «Платье на праздник для мамы»
Беседа
  «Поговорим о маме»
Подвижная
  игра  «Курочка
  – хохлатка»
Пальчиковая
  игра  «Маму
  я свою люблю»

3.
  Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельные
  игры с куклами и кукольной посудой.
Сюжетная
  игра  «Приготовим
  куклам обед»
Дидактические
  игра «Поможем маме», рисование — раскраски на тему: «Наша семья».

4.Взаимодействие
  с семьёй

Консультация
  «Искусство быть родителями»

Среда
24 ноября

Формы работы

Содержание деятельности

1.Непосредственная
  образовательная деятельность

1.
  Аппликация
«Цветок
  для мамы»
2.Физическая
  культура на прогулке

2.Совместная
  деятельность педагога с детьми в режимные моменты

Комплекс
  утренней гимнастики  «С     ПЛАТОЧКАМИ»
Рассматривание
  картин по теме «Мама и дети»
Проведение
  сюжетной игры «Оденем куклу по сезону»
Чтение
  Н. Носов «Заплатка», В. Берестов «Праздник мам», отгадывание загадок
Просмотр
  мультфильма «Мама для мамонтёнка»
Дидактические
  игры: «Платье на праздник для мамы», «Какого подарка не стало?»
Подвижная
  игра  «Имя мамы»
Пальчиковая
  игра  «Тортик для мамы»

3.
  Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельные
  игры с муляжами овощей и фруктов.
Сюжетная
  игра  «Мы
  с мамой в магазине»
Дидактические
  игры по желанию детей,  разученные с воспитателем.
Рисование
  на тему: «Подарок для мамы».

4.Взаимодействие
  с семьёй

Оформление
  фото выставки «Вот она какая – мамочка родная!»

Четверг
25 ноября

Формы работы

Содержание деятельности

1.Непосредственная
  образовательная деятельность

1.Рисование
  «Солнышко
  для мамы»
2.Музыка

2.Совместная
  деятельность педагога с детьми в режимные моменты

Комплекс
  утренней гимнастики  «С    ПЛАТОЧКАМИ»
Рассматривание
  книг сказок с иллюстрациями
Проведение
  сюжетной игры «Купание куклы Кати»
Чтение
  сказки Э. Мажковска «Я маму мою обидел...»,
К.
  Кубилинкас «Мама»
Дидактические
  игры: «Какого подарка не стало?»,  « Кто что делает?»
Беседа
   «Сказка
  про маму»
Подвижные
  игры «Потерянный предмет»,  «Мама»
Пальчиковая
  игра «Семья»

3.
  Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельные
  строительные игры «Сто, стул, диван для мамы»
Сюжетная
  игра «К нам гости пришли»
Дидактические
  игры,  разученные с воспитателем, по желанию детей

4.Взаимодействие
  с семьёй

Памятка
  «Принципы общения с детьми»

Пятница
26 ноября

Формы работы

Содержание деятельности

1.Непосредственная
  образовательная деятельность

1.
Музыкально
  – игровое  развлечение
«В
  гостях у мамы Козы и козлят»

2.Совместная
  деятельность педагога с детьми в режимные моменты

Комплекс
  утренней гимнастики  «С    ПЛАТОЧКАМИ»
Рассматривание
  сюжетных картин по теме Проекта.
Проведение
   сюжетной игры «Стирка кукольной одежды»
Повторение
  стихов к празднику,
 Просмотр
  мультфильма «Бабушка удава»,
Дидактические
  игры:   «Платье на праздник для мамы», «Бусы для мамы»
Подвижная
  игра  «Радостно – грустно»
 Пальчиковая
  игра «Помощники»

3.
  Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельные
  игры со строительным  материалом.
Сюжетная
  игра «Приготовим куклам обед»
Дидактические
  игры,  разученные с воспитателем в ходе работы над Проектом.

4.Взаимодействие
  с семьёй

Подведение
  итогов работы.
Оформление
  выставки поделок «Мамины руки не знают скуки»
Презентация
  педагогического Проекта  «Мама – солнышко моё!»

3
этап Оценочный
По окончании
проектной деятельности были получены следующие результаты:
1. После
проведения игр, бесед, НОД, просмотра мультипликационных фильмов, чтения
художественной литературы у ребят сформировалось представление о празднике «День Матери». Проект способствовал
воспитанию у детей доброго отношения и любви к своей маме, желание заботится о
ней, радовать ее, защищать, помогать. Вызвал чувство гордости и радости за дела
и поступки родного человека, чувство благодарности за заботу.
2. В процессе
реализации Проекта были организованы образовательные ситуации и игры с детьми;
рассматривались семейные фотографии, иллюстрации на темы «Моя мама», «Моя
семья», «Детеныши животных», проводились беседы с детьми о предстоящем
празднике; каждый день детям читались стихотворения, сказки; разучивались стихи;
проводилась сюжетные и дидактические игры; дети познакомились с новыми
пальчиковыми и подвижными играми; дети занимались продуктивной художественной
деятельностью - изготовлением подарка маме; слушались песни; был проведен
просмотр мультфильмов; дети выучили танец, который можно будет исполнить вместе
с мамочкой. Проект
дал большой толчок для развития детского творчества и воображения, повысился
уровень связной речи, дети начали открыто проявлять свои эмоции.
3. В ходе
реализации основного этапа Проекта, мы установили контакт с родителями
воспитанников. Для привлечения родителей к данной теме, мы использовали различные
формы работы: провели консультацию, беседы, подготовили
памятку, родители приняли участив в организации фото – выставки «Вот она какая
– мамочка родная!», выставки поделок «Мамины руки не знают скуки»
4. Вся проведённая
работа, значительно улучшила общение родителей с детьми. Возникло понимание
значимости такого тесного контакта со своими детьми. Дети стали активнее
вступать в диалог, проявлять интерес и делиться приобретённым опытом. Малыши начали понимать связь своего поведения и
настроения мамы и близких людей, у них возникло желание проявить волевое усилие
и сдержать свои капризы, желание помочь маме и близким, сделать что-то приятное
для мамы. Дети стали терпеливее и внимательней к маме, друг к другу и ко всем
окружающим людям.
5. Педагоги
повысили свою социально-профессиональную компетентность и личностный потенциал.
Укрепили свой авторитет в глазах воспитанников и их родителей. Провели презентацию
проекта  «Мама – солнышко моё!» на
методическом объединении педагогов ГКУЗ «Специализированный дом ребёнка» и в
электронных СМИ.
       Таким образом,
реализуемый Проект показал, что детям нравится получать знания о семье,
семейных традициях, о роли матери в жизни каждого человека через разнообразные
виды совместной деятельности с педагогами и родителями. На протяжении
праздничной недели у всех участников Проекта сохранялось радостное настроение,
что способствовало созданию положительного эмоционального фона в группе, а это
очень важно в адаптационный период. В процессе проектной деятельности
повысилась любознательность, речевая активность детей, созданы благоприятные
условия для саморазвития каждого ребенка, проявления его творческой активности.
У родителей появилось желание помочь в оснащение Игрового центра группы
«Бусинки» атрибутами, дидактическим материалом для дальнейшего развития
социально – коммуникативного и игрового опыта детей.

Используемая
литература:
1. Белая К.Ю.
«Организация проектной деятельности в ДОУ», УЦ «Перспектива», М., 2013.
2.  Винникова Г.
И. «Занятия с детьми 2-3 года жизни» Кн. для воспитателей дет. сада – М.: Просвещение,
1998.
3. Веракса Н.Е.,
Комарова Т.С. , М.А. Васильева. Примерная основная общеобразовательная
программа дошкольного образования «От рождения до школы». – М.: Мозаика-Синтез,
2014.
4. Губанова Н. Ф.
«Развитие игровой деятельности» – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.
5. Гербова В. В
Занятия по развитию речи в младшей группе детского сада. – М.: Просвещение,
1993
6. Зворыгина Е. В.
«Первые сюжетные игры малышей», Коми книжное издательство, 1990.
7. Краснощекова
Н.В. Сюжетно - ролевые игры для детей дошкольного возраста. – Ростов-на-Дону:
Феникс, 2012.
8. Павлова Л. М.,
Волосова Е. Б., Пилюгина Э. Г. «Раннее детство: познавательное развитие»,
Ярославль, 2003.
9. Интернет
ресурс: http://maam.ru
10. Интернет
ресурс: http://nsportal.ru

ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение 1

Пословицы,
поговорки, загадки, стихи о семье и матери
• Нет такого
дружка, как родная матушка.
• Мать всякому
делу голова.
• Куда мать, туда
и дитя.
• При солнышке
тепло, при матери добро.
• Слепой щенок и
тот к матери ползёт.
• Птица рада
весне, а младенец - матери
• Материнская
молитва со дня моря вынимает (достает)
• Кто мать и отца
почитает, тот вовеки не погибает
• Семья в куче —
не страшна и туча.
• В семье разлад,
так и дому не рад.
• Каковы родители,
таковы и дети.
•  Яблоко от яблони
недалеко падает.

Стихи о маме

***
Мама!
  Так тебя люблю,
Что
  не знаю прямо!
Я
  большому кораблю
Дам
  названье «МАМА»
(Я. Аким)

***
Нарисую
  солнышко
Маме
  подарю!
Пусть
  она увидит
Как
  её люблю!
                                               (И.Благова)

***
Маму
  крепко поцелую
Обниму
  мою родную,
Очень
  я люблю её
Мама-
  солнышко моё !

  (Я. Аким)

***
Кто
  нас крепко любит?  - Мама, мама.
Кто
  нас утром будет?  -  Мама, мама.
Книжки
  нам читает?  -  Мама, мама.
Песни
  напевает?  -   Мама, мама.
Кто
  нас обнимает? -   Мама, мама.
Хвалит
  и ласкает? - Мама, мама!

         (И. Арсеев)

***
Кто
  мне песенку споёт?
Кто
  рубашку мне зашьёт?
Кто
  меня накормит вкусно?
Кто
  смеётся громче всех,
Мой
  услышав звонкий смех?
Кто
  грустит, когда мне грустно?..
МАМА!
                                       (Р.
  Сеф)

***
Всё
  хожу, всё думаю, и смотрю:
«Что
  же я завтра маме подарю?
Может,
  куклу? Может быть, конфет?»
Нет!
Вот
  тебе родная, в твой денёк
Аленький
  цветочек-огонёк!

(Е. Благинина)

Загадки о маме и семье

***
Днем
  работает она,
Вечером
  она — жена,
Если
  праздник, она — дама,
Кто
  же это? — Моя...

  (Мама)

***
 Кто
  милее всех на свете?
 Кого
  любят очень дети?
 На
  вопрос отвечу прямо:
  —
  Всех милее наша...

  (Мама)

***
Кто
  стирает, варит, шьет,
На
  работе устает,
Просыпается
  так рано? —
Лишь
  заботливая...

  (Мама)

***
Фотография
  стоит
В
  золотистой рамочке,
Чей
  взгляд солнцем согревает?
Взгляд
  любимой...

  (Мамочки)

***
Ты
  трудилась, ты устала
И
  совсем не отдыхала,
Буду
  солнышко просить
Утром
  в окна не светить:
—
  Не вставай так рано,
Не
  буди ты...

  (Маму)

***
Без
  чего на белом свете
Взрослым
  не прожить и детям?
Кто
  поддержит вас, друзья?
Ваша
  дружная...

  (Семья)

***
Это
  слово каждый знает,
Ни
  на что не променяет!
К
  цифре «семь» добавлю «я» —
Что
  получится?

  (Семья)

***
Вот
  ведь дело-то какое…
Нас
  не семеро, а трое:
Папа,
  Мамочка и я,
Но
  все вместе мы — …

  (Семья)

***
Слово
  это тёплое сердце согревает,
И
  без слова этого жизни не бывает.
Утром,
  днём и вечером я твержу упрямо
Это
  слово вечное, ласковое — …

  (Мама)

***
Ждали
  маму с молоком,
А
  пустили волка в дом.
Кто
  же были эти
Маленькие
  дети?
(Семеро козлят)

Приложение
2
Сюжетные
игры по теме Проекта
Сюжет № 1 Утро куклы Кати
Цель:   Способствовать
развитию словаря, активизировать в речи слова: «умываться, одеваться,
завтракать». Учить детей воспроизводить последовательные действия по слову
воспитателя – одевать куклу, приводить в порядок постель, использовать предметы
по назначению и переносу усвоенных действий в самостоятельные игры.
Оборудование:
кукла
Катя, кровать с постелью, кукольная одежда, кувшин, тазик.
Ход
игры:
 - Ребята, посмотрите, какая красивая кроватка! А на кроватке спит наша кукла
Катя. Уже утро наступило, солнышко встало, заглянуло  к нам в окошко. Пора Кате
вставать!
Ах
ты, деточка, золотая веточка,
Сладкая
конфеточка!
Тяги,
тяги, потягушечки, на детку порастушечки!
Расти
деточка, здоровая, как яблонька садовая!
Кукла
Катя просыпается, здоровается с детьми: Здравствуйте, дети! Доброе утро!
Дети
здороваются с куклой.
Воспитатель:
Солнце встало, утро наступило. Встала Катенька с постели. Что ей нужно сейчас
делать? (Одеться).
Воспитатель
показывает, как одеть куклу, предлагает детям сделать то же самостоятельно.
Проговаривает названия предметов одежды, просит детей повторить их эти
названия. Приговаривает:
Вот
они сандалики у нашей Кати – крошки.
Этот
– с правой ножки, этот – с левой ножки.
Воспитатель:
Вот наша Катенька оделась. Что же ей делать дальше? (Умываться)
Воспитатель
приносит тазик и кувшинчик с воображаемой водой, умывает куклу Катю,
приговаривает:
Лейся,
чистая водичка, ты умой мне чисто личико!
Шейку,
ручки умывай, ничего не забывай!
Воспитатель:
Вот какая теперь Катя! Что Катя сделала? (Умылась).Теперь у нашей Кати и
щёчки чистые и ручки, и глазки сверкают. Катя теперь чистая и опрятная. Давайте
поможем Кате заправить постель.
Воспитатель
выполняет действия, приговаривает:
На
перинку – простынку! На простынку – одеяло,
А
поверх – покрывало!
Вот
убрали мы кроватку, где спала Катюша сладко!
Дети
самостоятельно повторяют последовательность действий по уборке кровати.
Воспитатель:
Вот теперь наша Катя проснулась, оделась, умылась, убрала кровать. Молодец,
Катя. Теперь Катеньке пора завтракать!

Сюжет № 2   Завтрак  куклы Кати
 Цель:   Способствовать
развитию словаря, активизировать в речи слова: «завтракать, пить чай, есть
кашу». Учить детей воспроизводить последовательные действия по слову
воспитателя – накрывать на стол, кормить завтраком, использовать предметы по
назначению и переносу усвоенных действий в самостоятельные игры.
Оборудование:
кукла
Катя, стол, стул, кукольная посуда, муляжи еды для завтрака.
Ход
игры:
- Ребята, посмотрите, какая красивая кукла Катя! Рано утром Катенька
проснулась, встала с кровати, оделась, умылась, заправила кровать. Теперь Катя
чистая и опрятная готова позавтракать. Давайте ей поможем!
Воспитатель
накрывает на стол, проговаривая названия посуды:
Помогать
готова всюду нам различная посуда.
На
неё еду кладут, из неё едят и пьют;
Сохраняют
в ней продукты: сыр и масло, хлеб и фрукты!
В
ней готовят сотни блюд – варят, жарят и пекут!
Воспитатель:
Посадим Катю за стол и накормим завтраком!
Дети
усаживают куклу за стол,  предлагают ей позавтракать. Воспитатель
приговаривает:
Умница,
Катенька, ешь кашу сладеньку!
Вкусную,
пушистую, мягкую, душистую!
Кукла
Катя благодарит детей: Вот я и позавтракала! Спасибо вам, ребята, что помогли
мне. Теперь я хочу с вами поиграть!
Кукла
Катя переходит в свободную игровую деятельность детей.

Сюжет № 3  Оденем куклу по сезону
 Цель:
Формировать навык последовательных действий одевания на прогулку. Продолжать
учить детей запоминать и называть предметы сезонной одежды, знать ее
назначение. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к одежде; желание
заботиться о кукле.
 Оборудование:
Кукла Катя, набор сезонной одежды для куклы
Ход
игры:
Воспитатель сообщает детям о том, что кукла Катя уже позавтракала и хочет
гулять. Подводит детей к выводу: «Надо куклу одеть на прогулку».
Воспитатель:
На улице холодно. Куклу Катю надо одеть тепло. Какую одежду надо надеть на
куклу? (Теплую.)
Показ
и рассматривание одежды
Воспитатель
показывает детям предметы одежды, называет их, рассказывает о цвете, обращает
внимание на детали одежды (карманы, рукава, воротник, отделку).
Дети
вместе с воспитателем одевают куклу на прогулку. Воспитатель читает
стихотворение:
Если
хочешь прогуляться, нужно быстро одеваться,
Дверцу
шкафа открывай, по порядку надевай.
Первыми
– трусики, а за ними маечку:
Девочке
– с бусинкой, мальчику – с зайчиком.
А
потом колготки скорей ты надевай,
Каждую
ножку в домик вставляй.
Вот
и до рубашечки добрались с тобой.
Здесь
у каждой ручки домик тоже свой.
А
теперь штанишки смело одевай.
В
них свою рубашечку умело заправляй.
Посмотри,
на улице стало холодать.
Пришло
время кофточку деткам одевать.
А
теперь уже на ножки обувайте вы сапожки!
Чтобы
ушки не болели, быстро шапку вы надели.
А
потом и куртку для длительной прогулки!
Воспитатель:
Вот кукла Катя и оделась! А сейчас мы пойдём одеваться и возьмём Катю с собой
на прогулку.
Дети
идут одеваться на прогулку, во время одевания вспоминают строчки из
стихотворения.

Сюжет № 4  Купание куклы Кати
Цель:   Закрепить ранее
полученные представления о семье, обогащать словарь, развивать речь, способствовать
установлению эмоционального контакта между детьми, вызвать интерес к совместной
деятельности с взрослыми и сверстниками.
Оборудование:
куклы
в одежде, сменная одежда для кукол, тазы, губки, мыло, полотенца
Ход
игры:
Дети
встают полукругом около стола.
Воспитатель
говорит, что куклы гуляли на улице, и у них запачкалась одежда, грязные руки,
лицо. Воспитатель спрашивает у детей, что нужно для того, чтобы куклы и их
одежда стали снова чистыми? (Ответы детей)
- Правильно,
чтобы они снова стали чистыми, необходимо кукол вымыть, а одежду выстирать.
Какие предметы нам для этого нужны?
По
мере того, как дети называют предметы (таз, вода, мыло, мочалка, полотенце),
воспитатель приносит все на стол.
Воспитатель
предлагает детям снять с кукол одежду, проговаривая при этом названия предметов
одежды.
Воспитатель:
- Сначала мы вымоем куклу.
-
Берем в руки губки (мочалки), и сжимаем их крепко - крепко. Что с ними
произошло? (Расправились, восстановили форму)
- А
теперь опустим губку в таз и нальем воды.
Здесь
воспитатель дает детям возможность потрогать воду в тазу и определить, что она
теплая.
-
Что случилось с губкой в воде? – (Она намокла, стала тяжелая)
- А
теперь сожмите губку крепко – что произошло? - (Вода вылилась, губка
снова сухая и легкая)
- Посадите
кукол в таз с водой, возьмите мыло и намыльте губку. Сначала вымоем кукле лицо,
затем руки и живот, спинку, ножки!
Дети
выполняют действия согласно инструкции, отвечают на вопросы, вместе с
воспитателем проговаривают знакомую потешку:
Водичка
– водичка,
Умой
кукле личико,
Чтобы
глазки блестели,
Чтобы
щечки краснели,
Чтоб
смеялся роток,
Чтоб
кусался зубок!
Воспитатель:
Вот и вымыли мы кукол, теперь они чистые. Давайте завернем их в полотенца –
пусть посидят и отдохнут!

Сюжет № 5  Стирка кукольной одежды
Цель:
Формирование
представления о семейных взаимоотношениях, воспитывать любовь,
доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их
деятельности. Дать элементарное представление о стирке белья. Учить детей
общаться между собой, распределять роли. Развивать разговорную речь, самостоятельность.
Оборудование:
куклы
в одежде, сменная одежда для кукол, тазы, мыло, верёвка, прищепки
Ход
игры:
Дети
встают полукругом около стола.
Воспитатель
говорит, что куклы гуляли на улице, и у них запачкалась одежда, спрашивает у
детей, что нужно для того, чтобы одежда  снова  стала чистой? (Ответы
детей)
-
Правильно, одежду  нужно выстирать! Какие предметы нам для этого нужны?
По
мере того, как дети называют предметы (таз, вода, мыло, верёвка, прищепки),
воспитатель приносит все на стол.
Воспитатель
предлагает детям снять с кукол одежду, проговаривая при этом названия предметов
одежды.
Воспитатель:
- Теперь нам нужно выстирать белье!
- Берем
грязную одежду, опускаем ее в воду, чтобы полностью намокла.
Дети,
под руководством, выполняют все действия. Воспитатель сопровождает действия
чтением стихотворения
Будем
маме помогать,
Станем
мы белье стирать!
-
Теперь берем мыло и намыливаем.
 Мылом
мылим мы  носки,
Крепко
трутся кулачки!
Дети
выполняют действия согласно инструкции:
Стирали
долго мы его,
Выкручивали
даже,
Не
разорвали ничего,
Хотите,
вам покажем!
Воспитатель:
Теперь нужно прополоскать бельё!
Туда-сюда,
туда-сюда,
Вода
в тазу вскипела.
Но
только, братцы, вот беда:
На
пол упала пена!
Давай
ее мы собирать
И
складывать в ведерко.
Воспитатель:
А потом отожмем и развесим бельё сушиться. Чтобы белье не упало, прикрепите его
с помощью прищепок к веревке.
Отожмём
бельё мы ловко
И
повесим на веревку.
Воспитатель
предлагает детям одеть кукол в сухую чистую одежду (второй комплект одежды для
кукол). Дети самостоятельно одевают одежду куклам.
Воспитатель:
- Вот мы и выстирали одежду для кукол.
Мы
совсем большие стали,
Сами
мы бельё стирали!
- Теперь
вы можете с куклами поиграть!
Приложение
3
Дидактические,
подвижные, пальчиковые игры

Дидактические игры по теме «Мама»
Дидактическая игра «Мамы и малыши»
Цель: Учить ребенка
различать взрослых животных и их детенышей, классифицировать понятия «Дикие» и
«Домашние» животные, закреплять понятия об образе жизни животных, о пользе
домашних животных.
Развивать
логическое мышление, речь, словарный запас ребенка. Учить образовывать слова,
обозначающие названия детенышей, с помощью суффиксов -онок, -енок.
Воспитывать
гуманное отношение к животным.
Материал
для игры:
Карточки с изображением взрослых животных и их детёнышей
Ход
игры:

Рассказать
ребенку о «взрослых» и «малышах» в животном мире. Сравнить с человеческими
семьями. Сначала ребенку предлагаются карточки с изображением взрослых
животных. «Какие, животные изображены на каждой картинке?» Ребенок узнает и
называет их.
Затем
ребенок рассматривает изображения детенышей, называет их. Проговорить, как
называется мама и ее ребенок (мама лошадь – ребенок жеребенок). Научить ребенка
правильно называть их.
Взрослый
говорит о том, что у каждого ребенка есть мама, семья.
Кто
ребенка нежно любит?  Кто малышку приголубит?
Кто
от ветра защитит?  Поругает и простит?
Кто
укроет одеяльцем?  Напоит кто молочком?
Кто расскажет
сказку на ночь тихим, добрым шепотком?
Ты,
конечно, догадался – это мамочка твоя!
Ну,
а как же у других – у котенка, у теленка,
У
щенка, у жеребенка есть ли мамы?
Вот
о чем поведем мы разговор.
Далее,
когда карточки все открыты, задача ребенка найти детеныша и поместить его на
соответствующую карточку с изображением взрослого животного. И наоборот:
взрослому животному найти его детеныша.
Дидактическая игра «Украсим посуду»
Цель: повторить с детьми
названия посуды, закрепить умение делить её на группы, развивать у детей мелкую
моторику и координацию движений пальцев рук, воспитывать познавательный интерес
и усидчивость. Развивать словарный запас, память, речь.
Материал
для игры: Контурные
изображения чайной посуды. Набор разноцветных кружочков или шариков.
Ход
игры:
воспитатель выкладывает перед детьми макеты чайной посуды, рядом на столе
произвольно лежат разноцветные кружочки или шарики. Воспитатель просит детей
украсить посуду.
-
Ребята, давайте порадуем наших мам и украсим для них посуду. В ходе игры ведёт
беседу с детьми:
-
Какого цвета твои шарики (кружочки)?
- На
что похож твой узор?
-
Как одним словом назовём эту посуду?  Какая она? (Чайная)
-
Молодцы, ребята! Красивая получилась у вас посуда! Давайте отойдём и полюбуемся
ею.
 Дидактическая игра «Платье на праздник для мамы»
Цель:
Учить детей
правильно подобрать наряд для куклы и описать последовательность одевания. Развивать
мелкую моторику и координацию рук и пальцев, развивать разговорную речь детей.
Воспитывать
доброжелательность, доброту по отношению к маме.
Материал
для игры: Контурные
изображения кукол. Набор бумажной одежды для кукол.
Ход
игры:
Детям предлагается рассмотреть игру, вспомнить, как называется одежда для
праздника.  Предложить детям подобрать праздничное платье для мамы на праздник.
Дети
берут любую куклу, выбирают ей лучшее платье,  комментируют все свои действия.
Дидактическая игра «Какого подарка не стало?»
Цель: Развивать
внимательность и память детей. Активизировать словарь, развивать диалогическую
речь. Воспитывать умение играть по правилам и в коллективе.
Материал
для игры: Красивый
платок или салфетка, условные подарки для мамы: бусы, цветок, духи и другие.
Ход
игры:
Воспитатель рассказывает, что  женскому празднику мужчины готовят подарки,
самые разные. Можно подарить вот такие подарки: бусы, цветок, духи и другие.
Дети
называют эти предметы и рассматривают их. Затем воспитатель накрывает всё платком
или салфеткой и незаметно убирает один предмет, а дети отгадывают, чего не
стало.
Дидактическая игра « Кто что делает?»
Цель: Активизация
глагольного словаря по теме «Профессии»
Материал
для игры: Мяч
Ход
игры:
 Педагог
приглашает детей на ковер и предлагает им построиться в круг. Он бросает детям
мяч по очереди и называет профессию. Ребенок должен сказать, что делает
представитель этой профессии, и бросить мяч педагогу.
—
Учитель.    — Учит.
—
Врач.      — Лечит.
—
Продавец.    — Продает.
—
Строитель.    — Строит.
И
так далее.
Игра-шнуровка «Бусы для мамы»
Цель:
Развивать
мелкую моторику и координацию рук и пальцев, развивать разговорную речь детей. Воспитывать
доброжелательность, доброту по отношению к маме.
Материал
для игры: Набор
разноцветных бусин – макарон, шнурки для собирания бус.
Ход
игры:
Играть
может подгруппа детей 2 – 3 человека. Воспитатель показывает детям игру.
Предлагает собрать бусы для мамы из разноцветных бусинок.
Игру
проводить только под присмотром взрослого!
Музыкально - дидактическая игра «Мамины помощники»
Цель: Развивать
внимательность и память детей. Активизировать словарь, развивать
монологическую  речь. Воспитывать умение играть по правилам и в коллективе,
повторять движения по показу взрослого.
Ход
игры:
Дети
вместе с воспитателем стоят в кругу, выполняются движения в соответствии
текстом:
Мамочка,
мамочка, мы тебе поможем.
Все
на место уберем, аккуратно сложим.
Веник
в руки взяли чисто подметали.
Чтобы
мамочке помочь дома прибирали.
Мы
посуду мыли, ложки вытирали.
Со
стола мы тряпочкой крошки вытирали.
На окне
цветочки, мы их поливали.
Мы
платочки мыли, чисто их стирали.
Вот
как мы сегодня маме помогали.

Подвижные игры
1. Подвижная
игра «Наседка и цыплята»
Цель: учить детей
подлезать под верёвку, не задевая её, увёртываться от водящего, быть осторожным
и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей,
помогать им.
Материалы
для игры: Маски – шапочки
цыплят, 2 стула, верёвка
Ход
игры:
Дети,
изображающие цыплят, вместе с воспитателем – «наседкой» - находятся за
натянутой между стульями на высоте 35-40 см верёвкой – «домом». На
противоположной стороне площадки сидит большая «птица». «Наседка» выходит из
«дома» и отправляется на поиск корма, она зовёт «цыплят»: «Ко-ко-ко-ко». По её
зову «цыплята» подлезают под верёвку, бегут к «наседке» и вместе с ней гуляют,
ищут корм. По сигналу: «Большая птица!» - «цыплята» быстро убегают в дом. Роль
«наседки» в первое время выполняет воспитатель, а затем эту роль можно давать
детям, сначала по их желанию, а потом по назначению воспитателя. Когда
«цыплята» возвращаются в «дом», убегая от большой «птицы», воспитатель может
приподнять верёвку повыше, чтобы дети не задевали её.
2.  Подвижная
игра «Курочка – хохлатка»
Цель: развивать умение
детей  играть в коллективе, легко бегать, не наталкиваясь друг на друга, упражнять
детей быстро реагировать на сигнал воспитателя.
Воспитатель
изображает «курицу», дети – «цыплят». Один ребёнок (постарше) – «кошка».
«Кошка» садится на стул в сторонке. «Курочка» и «цыплята» ходят по площадке.
Воспитатель говорит:
Вышла
курочка – хохлатка, с нею жёлтые цыплятки
Квохчет
курочка: «Ко-ко, не ходите далеко».
Приближаясь
к «кошке», воспитатель говорит:
На
скамейке у дорожки улеглась и дремлет кошка…
Кошка
глазки открывает и цыпляток догоняет.
«Кошка»
открывает глаза, мяукает и бежит за «цыплятами», которые убегают в определённый
угол площадки – «дом» - к курице-маме. Воспитатель («курица») защищает
«цыплят», разводя руки в стороны, и говорит при этом: «Уходи, кошка, не дам
тебе цыпляток!» При повторении игры роль «кошки» поручается другому ребёнку.
3.  Подвижная
игра «Потерянный предмет»
Цель:
развивать
наблюдательность, внимание, упражнять в умении ходить бесшумно, сдерживать
эмоции.
Материалы
для игры: различные
предметы, связанные с темой «Мамочка моя»: цветы, чашка, фартук и т. д.
Ход
игры:
Воспитатель
незаметно для детей теряет (но не прячет) несколько предметов. Задача играющих
– медленно, бесшумно ходить по группе, разыскивая предметы. Нашедший, большее
количество предметов становится победителем. Теперь он имеет право потерять
какой-либо предмет, а дети его ищут.
4.  Подвижная игра  «Имя мамы»
Цель: развивать внимание
и память детей, учить играть в коллективе. Развивать двигательную активность
детей, умение передавать мяч из рук в руки. Доставить детям радость и
удовольствие.
Материалы
для игры:
мяч среднего диаметра
Ход
игры:
Дети
стоят в кругу. Воспитатель просит каждого малыша назвать имя своей мамы и
передать другому.
Когда
все дети назвали имена своих мам, воспитатель предлагает детям описать  свою
мамочку.
Воспитатель
подводит итог: Ну вот, мы с вами вспомнили какие наши мамочки, их имена, что
они для нас значат в жизни. Молодцы! Давайте об этом помнить всегда.
5.  Подвижная
игра: «Радостно – грустно»
Цель: развивать внимание
и память детей, учить играть в коллективе. Развивать двигательную активность
детей, умение быстро реагировать на слово. Доставить детям радость и удовольствие.
Ход
игры:
Воспитатель:
Ребята, я назову поступок, который может произойти в каждой семье; если это
хороший поступок, то вы прыгайте и хлопайте в ладоши, а если плохой поступок,
то шагаем на месте, опустивши голову вниз. Договорились?
Вы
помогли маме вымыть посуду.
На
прогулке испачкали куртку.
Убрали
за собой игрушки.
Заботишься
о маме.
Поздравил
маму с днем рождения.
6.  Игра
малой подвижности «Мама»
Цель: развивать
двигательную активность детей, учить выполнять движения в соответствии со
стихотворным текстом, воспитывать доброе отношение к маме.
Ход
игры:

Воспитатель:
Ребята, давайте все вместе расскажем и покажем стихотворение: о наших мамах
Мама
- это небо! ( Поднимают руки вверх)
Мама
- это свет! (Руками наверху показывают фонарики)
Мама
- это счастье! (Прижимают руки к груди)
Мамы
- лучше нет! (Наклоняются вперед и машут головой «Нет-нет»)
Мама
- это сказка! (Поднимают большой палец вверх)
Мама
- это смех! (Смеются, улыбаются)
Мама
- это ласка! (Гладят себя по голове)
Мамы
- любят всех! (Посылают  воздушный поцелуй)

Пальчиковые игры по теме «Мама, семья»
1.  «Большая
стирка»
Буду маме
помогать,                    (Трем кулачки друг о друга.)
Буду сам белье
стирать:
Мылом мою я носки,
       (Провести кулачком по ладошке.)
Крепко трутся
кулачки,                 (Трем кулачками друг о друга.)
Сполосну носки я
ловко              (Двигаем кистями вправо и влево.)
И повешу на
веревку.                  (Поднять руки вверх. Кисти согнуть.)
2. «Маму я свою люблю»
Маму
я свою люблю!
Я
всегда ей помогу:                (Сжать руки на груди)
Я
стираю,                                (Потереть кулачок о кулачок)
Полоскаю,
(Кулачки сжимать-разжимать)
Воду
с ручек отряхаю,             (Стряхиваем воду с пальчиков)
Пол
я чисто подмету                (Погладить одну ладошку другой)
И
дрова ей наколю.          (Постучать кулачком по ладони свободной руки)
Маме
надо отдыхать,
Маме
хочется поспать!   (Сложить ладошки вместе и положить под щечку)
Я на
цыпочках хожу,     (Указательный и средний пальцы ходят по ладони свободной
руки)
И ни
разу, и ни разу я словечка не скажу.     (Указательный палец к губам)
3.  «Тортик для мамы»
Тесто
ручками помнем,
Тоpт
для мамы испечем!
(Сжимают
и разжимают пальчики на столе, как будто мнут тесто).
Серединку
смажем джемом,
А
верхушку сладким кремом
(Круговые
движения указательным пальчиком одной руки по ладошке другой руки)
И
кокосовою крошкой
Мы
присыплем торт немножко.    («Присыпают» пальчиками)
А
потом заварим чай,
В
гости маму  приглашай!        (Хлопают в ладоши).
4. «Семья»
Детям предлагается
согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем, слушая потешку, по очереди
разгибать их начиная с большого пальца.
Этот пальчик -
дедушка,
Этот пальчик -
бабушка,
Этот пальчик -
папочка,
Этот пальчик -
мамочка,
Этот пальчик - Я,
Вот и вся моя
семья.
5.   «Помощники»
1, 2, 3, 4,
(Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторить)
Мы посуду
перемыли:            (Одна ладонь скользит по другой по кругу)
Чайник, чашку,
ковшик, ложку    (Загибают пальчики по одному, начиная с большого)
И большую
поварешку.
Мы посуду
перемыли,                         (Одна ладонь скользит по другой)
Только чашку мы
разбили,    (Загибают пальчики по одному, начиная с большого)
Ковшик тоже
развалился,
Нос у чайника
отбился.
Ложку мы чуть -
чуть - сломали,
Так мы маме
помогали!                (Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши)

Комплекс утренней гимнастики  «С ПЛАТОЧКАМИ»

Разминка:
-
Ходьба обычная. - Ходьба на носках. - Ходьба обычная.
- Ходьба,
как медведи.- Ходьба обычная.
- Бег
стайкой, ходьба, построение врассыпную. (берут платочки)
КОМПЛЕКС
ОРУ   «С платочками»
1.
«Потянемся к солнышку и покажем ему платочки» - 6 раз
И. п.
- ноги на узкой дорожке, руки внизу.
1 - 2
- платочки поднять вверх, показать их солнышку (вдох)
3 -
4 - опустить их вниз (выдох)
2.
«Спрячемся от солнышка» - 6 раз
И. п.-
ноги на узкой дорожке, руки внизу.
1 - 2-
присесть, поднять платочки, спрятались за платочки (выдох)
3 -
4 - И. п.
3.
«Полощем платочки» - 6 раз
И. п.
- ноги на ширине плеч, руки опущены, платочки в одной руке.
1 - 2-
наклониться, платочки полощем (выдох)
3 - 4-
встать.
4.
«Сушим платочки» - 4 раза
И. п.
- ноги на ширине плеч, руки опущены, платочки в одной руке.
1 - 2
- руки вверх, вешаем на веревочку платочек.
3 -
4- И. п., темп средний.
5.
Прыжки, 2 раза по 20 прыжков.
И. п.-
ноги чуть расставлены, руки опущены, платочки в руке.
Прыжки
врассыпную на двух ногах, темп быстрый, 15 сек.
6.Ходьба
врассыпную.
7.Игра
малой подвижности «Найди платочек»
Инвентарь:
платочек (20x20 см), завязанный вокруг палочки (длина палочки 20—25 см).
Дети
встают врассыпную рядом с педагогом. У педагога в руках платочек на палочке. По
команде педагога дети закрывают глаза, в это время педагог в пределах игровой
площадки прячет платочек, втыкает палочку с платочком в землю. Педагог
приглашает детей пойти и найти платочек:
Платочек,
дети, вы найдите
И
мне скорее принесите!
Дети
ходят по игровой площадке, ищут платочек. Кто из детей первым находит платочек,
приносит его педагогу.
Примечание. Перед началом
игры напомнить детям, что, когда они ищут платочек, надо ходить, а не бегать.

Приложение
4
Беседы
 о маме и семье
 Сказка про маму для детей 2 - 3 лет
Однажды
Зайчонок раскапризничался и сказал своей маме:
— Я
тебя не люблю!
Обиделась
Зайчиха-мама и ушла в лес.
А в
этом лесу жили два Волчонка. И не было у них никакой мамы. Было им без мамы
очень плохо.
Вот
однажды сидели волчата под кустом и горько плакали.
—
Где бы нам взять маму? — говорит один Волчонок. — Ну хотя бы маму-корову!
—
Или маму-кошку! — говорит второй Волчонок.
—
Или маму-лягушку!
—
Или маму Зайчиху!
Услышала
эти слова Зайчиха и говорит:
—
Хотите, я буду вашей мамой?
Обрадовались
волчата. Повели они новую маму к себе домой. А дом у волчат грязный-прегрязный.
Прибралась мама Зайчиха в доме. Потом нагрела воды, посадила волчат в корыто и
стала их купать.
Сначала
волчата не хотели мыться. Боялись, что мыло в глаза попадёт. А потом им очень понравилось.
А
как же Зайчонок?
Он
понял, что очень любит свою маму! Побежал к ней, обнял, поцеловал и попросил
прощения. Мама простила своего малыша, ведь она его тоже очень любит!

Беседа «Мама»
Цель:
дать
детям представление о значимости матери  для каждого человека, воспитывать
уважительное, доброжелательное отношение к маме, любовь и уважение к близкому
человеку-маме, обогащать словарный запас
детей.

Наглядный
материал:
Кукла Катя, альбом с фотографиями мам
Ход
беседы:
Воспитатель:
Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Катя,  она  волшебная, стоит
дотронуться до ее спины, она заговорит. Что кукла говорит?
Дети:
Ма - ма
Воспитатель:
Давайте проговорим это прекрасное слово
(Дети
хором Ма - ма)
Воспитатель:
Сегодня мы с вами поговорим о наших самых  любимых  и дорогих мамочках.
Самое
прекрасное слово на земле - МАМА. Это первое слово, которое произносит человек,
и оно звучит на всех языках одинаково нежно. У мамы  самые добрые и ласковые
руки. Она заботится обо всех членах семьи. У мамы самое  чуткое и доброе
сердце.
Ребята,
давайте закроем глаза на минутку, и представим себе самых любимых мамочек,
улыбнитесь и обнимите и скажите слово « мама» нежно, нежно.
Почувствовали,
как на душе стало теплее. Это мамина любовь вас согревает.
А
теперь откройте глазки и подарите друг другу  частичку тепла и радости, что вы
почувствовали, улыбнитесь!  (дети улыбаются)
Воспитатель:
Ребята, давайте все вместе расскажем и покажем стихотворение: о наших мамах
Мама
- это небо! ( Поднимают руки вверх)
Мама
- это свет! (Руками наверху показывают фонарики)
Мама
- это счастье! (Прижимают руки к груди)
Мамы
- лучше нету (Наклоняются вперед и машут головой «Нет-нет»)
Мама
- это сказка! (Поднимают большой палец вверх)
Мама
- это смех! (Смеются, улыбаются)
Мама
- это ласка! (Гладят себя по голове)
Мамы
- любят всех! (Посылают  воздушный поцелуй)
Воспитатель:
Ребята, Катя хочет познакомиться с вашими мамочками.
(Дети
вместе с воспитателем рассматривают альбом с фотографиями мама, рассказывают о
своих мамах).
Воспитатель:
Молодцы, ребята! Кукла Катя поняла, что вы очень любите своих мам!

Беседа «Поговорим о маме»
Цель:
Воспитывать
у детей уважение и заботу и любовь к своей маме.
Задачи:
учить
отвечать на вопросы воспитателя; развивать словарный запас (нежная, добрая,
ласковая)
Оборудование:
фотографии
мам, музыка «Мама дорогая»
Ход
беседы:
Дети
сидят полукругом на стульчиках.
Воспитатель:
Ребята, у нас будет сейчас интересная беседа, а какая вы догадайтесь, послушав
это стихотворение.
Кто
любовью согревает
Все
на свете успевает,
Даже
поиграть чуток?
Кто
тебя всегда утешет,
И
умоет и причешет,
В
щечку поцелует - чмок?
Вот
она всегда какая
Моя
родная  …..
Дети:
(Мама)
Воспитатель:
Правильно, ребята, конечно же, вы догадались. Сегодня мы с вами поговорим о
наших любимых мамах.
Воспитатель:
Ребята, а что значит для вас ваша мама (Ответы детей)
Воспитатель:
Конечно же, мама - самый дорогой и близкий человек. Она всегда защитит, поможет
в трудную минуту. Мама всегда поймет тебя и утешет. А как вы показываете маме,
что вы ее сильно любите (Ответы детей)
Воспитатель:
Ребята, а давайте поиграем в игру «Можно или нельзя». Я вам буду
называть вещи, которые если можно делать вы хлопаете, если нет или нельзя так
делать, вы должны молчать.
-
Обижать маму?
-
Обнять сильно маму?
-
Поцеловать маму в щечку?
-
Помогать маме?
-
Сказать мама я тебя люблю?
Воспитатель:
Молодцы ребята, мама обрадуется, какие вы помощники растете, и хлопать громко
умеете.
Воспитатель:
Ребята, а теперь давайте поиграем еще в одну игру «Какая моя мама».
Каждый найдёт в альбоме фотографию своей мамы и расскажет о ней. Как зовут
маму? Кем работает мама? Как вы помогаете маме дома?
Воспитатель:
Мама красивая, добрая, милая, нежная. Молодцы! все справились, все вы любите
своих мам! И мамы вас очень любят!

Приложение
5
Конспекты
непосредственной образовательной деятельности (НОД)

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром
в младшей группе «Мамины помощники»
Цель: Способствовать овладению игровыми
действиями, отражающими известные или жизненные ситуации  (подметать пол,
собирать мусор, мыть пол).
Задачи: Закрепить знания детей о характерных признаках
предметов - помощников: цвет, форма, назначение; Развивать сенсорные ощущения
детей; развивать речевое общение, обогащать словарь детей; Формировать
представление о бережном отношении к своей маме.
Виды детской деятельности: игровая,
коммуникативная, двигательная.
Материалы и оборудование: Игрушка –
котёнок, разные игрушки (разбросаны на ковре, игрушечный котенок, картинки с
изображением предметов-помощников: веник, совок, швабра, ведро, таз, терка.

Ход
занятия:
1.
Игровая мотивация
Воспитатель (показывает детям
игрушечного котенка).
Дети, сегодня у нас в гостях котенок. Давайте спросим, как его зовут!
Дети
спрашивают.
Котик: Меня зовут Пушок,
я пушистый, мягкий, погладьте меня.
Дети
гладят котенка.
Котик: Ах, как у вас красиво! Сколько игрушек! Я люблю играть. Я
уже у вас немножко поиграл в группе.
Воспитатель: Дети, посмотрите, Пушок разбросал по группе
все игрушки.
Воспитатель
показывает детям на разбросанные по комнате игрушки.
Воспитатель: Что же нам
делать, как навести порядок?
Ответы
детей. Если дети затрудняются ответить, помочь им.
2.
Дидактическая игра «Предметы - помощники»
Воспитатель: Чтобы в комнате
был порядок, нужно убирать игрушки на свои места. Скажите, а когда мама готовит
дома обед, стирает, вы убираете игрушки после игры?
Ответы
детей.
Воспитатель: Посмотрите на
картинки. Какие предметы есть у мамы? (Показывают прикрепленные на
фланелеграфе картинки с изображением предметов – помощников, дети называют
предметы, воспитатель показывает.)
Воспитатель: Дети скажите, для
чего нужен веник?
Ответы
детей. Если дети затрудняются ответить, помочь им
Воспитатель: Для чего нужен
совок?
Ответы
детей. Если дети затрудняются ответить, помочь им
Воспитатель: Для чего нужна
швабра?
Ответы
детей. Если дети затрудняются ответить, помочь им
Воспитатель: Для чего нужно
ведро?
Ответы
детей. Если дети затрудняются ответить, помочь им
Воспитатель: Для чего нужен
таз?
Ответы
детей. Если дети затрудняются ответить, помочь им
Воспитатель: Для чего нужна
терка?
Ответы
детей. Если дети затрудняются ответить, помочь им
Воспитатель: Все эти предметы
нужны маме в доме, чтобы подметать и мыть пол, стирать, готовить обед.
2.
Инсценировка стихотворения
Воспитатель: Дети, давайте
покажем котенку Пушку, как мы помогаем своим мамам.
Дети
повторяют за воспитателем движения согласно тексту стихотворения.
Решили
маме мы помочь и воду в таз налили.
Насыпали
в низ порошка, белье все замочили.
Стирали
долго мы его, о доску даже терли,
Не
разорвали ничего, а полоскали сколько!
Туда-сюда,
туда-сюда, вода в тазу вскипела.
Но
только, братцы, вот беда – на пол упала пена.
Давай
её мы собирать и отжимать в ведёрко,
Чтобы
как наша мама стать, трудиться надо сколько!
3.
Отгадывание загадок. Рассматривание предметов - помощников
Воспитатель: Вот какие
молодцы! Пушок, тебе понравилось как наши дети помогают маме?
Пушок: Мне очень
понравилось. Теперь я тоже буду помогать своей маме.
А у
меня есть для вас загадки, и если вы правильно отгадаете их, узнаете, какие
предметы нужны для уборки.
Воспитатель: Дети вы согласны
отгадать загадки, которые подготовил Пушок?
Ответы
детей
Воспитатель:
Если вы согласны, тогда слушайте меня внимательно.
Воспитатель
загадывает детям загадки, показывая игрушки – отгадки.
Большой,
с лохматой бородой,
Как
метель, метет зимой,
Только
дома есть всегда,
Маме
в помощь по делам.     (Веник)
Есть
братишка у меня,
Младший
он всегда,
По
размеру уступает,
Им в
песочнице играют.           (Совок)
Я
различное такое,
Желтое
и красное.
Могу
людям помогать –
Воду
я в себе таскать.
А
могу ведь быть пустым.             (Ведро)
Воспитатель: Молодцы дети, все
загадки отгадали правильно. Эти предметы помогут убрать нашу комнату.
4.
Уборка игрушек
Пушок: Мне очень
понравилось у вас, и теперь я знаю, что после игры нужно убирать за собой
игрушки. Может быть, вы мне поможете убрать игрушки на свои места?
Воспитатель: Давайте поможем
Пушку убрать игрушки.
Воспитатель
вместе с детьми помогают Пушку убирают разбросанные игрушки на свои места.
5.
Рефлексия
Воспитатель:
–
Ребята, какие вы все молодцы!
-
Кто у нас сегодня был в гостях? Кто разбросал игрушки? Какие предметы помогают
нашу комнату?
- Вы
будете помогать маме, убирать свою комнату?
Ответы
детей.

Конспект НОД  по рисованию  «Солнышко для мамы»
Цели: Познакомить детей
с новой техникой нетрадиционного рисования – «рисование ладошкой». Вызвать
эмоционально-эстетический отклик на тему занятия. Воспитывать аккуратность.
Задачи:
•        Учить
передавать образ солнца, цветов, строение и форму используя ладошки рук.
•        Закрепить
знания цвета (зеленого, желтого, красного, синего).
•        Воспитывать
бережное отношение к природе.
•        Любовь
и заботу к самому близкому человеку - маме.
Материалы
и оборудование: Лист
ватмана, желтая, зеленая, синяя и красная пальчиковая гуашь, иллюстрации
солнышка, тюльпанов, кисти, салфетки.
Ход
занятия.

1.
Мотивация
Дети
сидят за столом.
Воспитатель: - Ребята, за
окном ненастье, глубокая осень. Вся природа засыпает, солнышко светит редко и
мало, а цветочков давно уже нет. Но скоро наступит праздник наших любимых мам —
День Матери. Вы хотите обрадовать своих мам и подарить им цветочки? (Ответы
детей)
Воспитатель
показывает рисунок – цветок тюльпан:
-
Кто из вас знает, как называется этот цветок? (Помочь детям, если
затрудняются)
Посмотрите
на него, какой он красивый. Какого он цвета? (Красный) Вот ножка,
на которой он стоит. Она называется «стебель». А это листики. Какого цвета
стебелек и листики? (Зеленые).
- Мы
сегодня с вами будем волшебниками, и будем рисовать, ни кисточкой а ладошками.
А рисовать
мы будем яркое солнышко с теплыми добрыми лучами, которые согревают землю и на
ней прорастают цветы – тюльпаны! Этот рисунок мы подарим нашим мамам.
2.
Постановка учебной и игровой задачи
-
Закатайте рукава и внимательно смотрите, как мы будем рисовать лучи солнышка.
Свою ладонь Я обмакиваю в краску и прикладываю ее к желтому кругу - это
солнышко без лучей. И убираю - у желтого круга получился мой отпечаток ладони.
Посмотрите ладонь грязная, что нужно сделать?
-
Да, вытереть мокрой салфеткой хорошо.
-
Давайте с вами потренируемся, как будто краска стоит возле нас.
-
Обмакиваем ладошку в краску, прикладываем к листу бумаги. Еще раз попробуем
(2-ой раз) обмакиваем в краску и прикладываем.
3.
Руководство
выполнением задания
-Теперь
мы нарисуем лучи солнышку! Аккуратно, по одному обмакиваем ладошку в краску, и
прикладываем ее к кругу! Работаем аккуратно. Набирайте на ладошку краску
хорошо, чтобы лучи у солнышка были яркие.
- А
какого цвета у нас краска (желтая). Молодцы! (Помогаю в процессе работы.)
-
Когда заканчиваете, вытирайте ладошки салфетками.
-
Ой, какое веселое солнышко у нас получилось! Давайте полюбуемся им!
4.
Физкультурная минутка
Греет-согревает
землю солнышко и вот они, первые тюльпаны уже появились, такие яркие и веселые
– смотрят на солнышко и радуются вместе с ним!
 Наши
руки как цветочки,
Пальчики,
как лепесточки.
Солнце
просыпается -
Цветочки
раскрываются.
Раз,
два, три, четыре, пять -
Вышли
дружно мы гулять!
Село
солнышко, цветочки
Будут
очень крепко спать»
5.
Постановка учебной и игровой задачи
- Рисовать
цветок я буду тоже ладошкой. Для этого я опущу ладошку в красную краску и приложу
ее к верхней части листа. А теперь я вытру ладошку тряпочкой. Дальше мне
понадобится зеленая краска. Я возьму кисточку, обмакну ее в зеленую краску и
нарисую от цветочка сверху вниз зеленую линию – стебель.
Вот
и получился цветок.
6.
Самостоятельная работа детей
- А
теперь и вы попробуйте по очереди нарисовать под нашим солнышком тюльпанчики.
(Помощь
детям в выполнении рисунка цветов).
7.
Итог занятия
Воспитатель: - Молодцы,
ребята! Хорошо постарались. Красивый подарок получился у нас!
А
теперь пойдем мыть наши ручки, чтобы они были чистые.

Конспект НОД по аппликации на тему: «Цветок для мамы»
Цель: Продолжать воспитывать у детей интерес к
аппликации. Учить составлять композицию из готовых деталей
Задачи:
1.
Закреплять умение детей раскладывать готовые формы разного цвета и размера,
формировать умение наносить клей на готовые формы и наклеивать их на бумагу.
2.
Развивать чувство цвета, формы и композиции. Закреплять навыки аккуратного
обращения с раздаточным материалом.
3.
Вызывать желание работать рядом со сверстниками, Не мешая им.
Материал и оборудование: корзина с цветами,
силуэты цветов, вырезанные воспитателем, клей, кисточки, салфетки.

Ход
занятия:
1.
Мотивация деятельности
Воспитатель: Ребята,
послушайте стихотворение:
«Мамочка,
ты как цветочек,
Самый
красивый и нежный.
Пусть
в твоём сердце сбываются
Желания
все и надежды!
Чтобы
всегда улыбаясь,
Самою
лучшей была.
Я
тебе честно признаюсь:
«Ты
- словно солнце светла».
- Ребята,
о ком это стихотворение?
(Ответы
детей)
Воспитатель: Правильно,
ребята, это стихотворение про маму, про самого родного и любимого человека для
каждого из нас. А вы мне расскажите, какие у вас мамочки?
Дети:
Ласковые, добрые, красивые…..
Воспитатель: Молодцы, ребята,
сколько хороших слов сказали о маме. Совсем скоро у наших дорогих мам будет
праздник, который так и называется «День матери». В этот день вы должны особенно
постараться, чтобы ее порадовать. Нужно показать, как вы её любите и
обязательно подарить ей подарок.
2.
Рассматривание образца открытки «Цветочек для мамы»
Воспитатель: «Мы подарок маме
покупать не станем

Приготовим сами своими руками».
А
самый лучший подарок для мамы это - красивый цветочек!
Дети
рассматривают открытку с изображением цветка. Воспитатель побуждает детей к
разговору, дети проговаривают названия частей цветка: стебель, листочки,
цветок. Уточняется цвет каждой из частей (стебель и листочки - зеленые, цветок
- белый с желтой серединкой).
3.
Физкультурная минутка «Раз, два, три, четыре, пять — будем маму поздравлять!»
- Давайте
немножко отдохнем и поиграем.
Раз,
два, три, четыре, пять —        (Маршировать на месте)
Будем
маму поздравлять!               (Идти по кругу, взявшись за руки)
Милую,
любимую,
Самую
красивую.                                   (Хлопать в ладоши)
И
подарки,                                    (Протянуть ладони вперед)
И
цветы        (Поднять ладони кверху и сложить их вместе в виде цветка)

Дарим
мамам я и ты.     (Показать ладонью на себя и на стоящего напротив)
Раз,
два, три, четыре, пять —        (Маршировать на месте)
Будем
маму поздравлять!               (Идти по кругу, взявшись за руки)
4.
Постановка учебной и игровой задачи
Воспитатель: А сейчас садимся
за столы. У нас в тарелочках лежат детали цветка вырезанные из цветной бумаги. Сначала
выкладываем на листе картона изображение цветка (цветок, стебелек, листок),
затем поочерёдно будем брать заготовки намазывать клеем и аккуратно приклеивать
на картон.
5.
Дети выполняют аппликацию
  - А
теперь я поставлю вам красивую музыку, чтобы вы вспоминали свою любимую,
ласковую мамочку и делали ей подарок с любовью.
 (Во
время работы следить за осанкой детей, за тем как дети держат кисточку, как
используют салфетку, много ли набирают клейстера на кисточку и…….)
6.
Итог занятия
Воспитатель: Ребята, какие вы
молодцы! Сегодня все постарались. Вот какие красивые цветы получились у нас для
наших мам!
- Ребята,
подарите свои цветочки любимым мамочкам, при этом не забудьте вспомнить
ласковые и добрые слова! Вашим мамам будет очень приятно!

Конспект НОД по лепке на тему: «Прянички для мамочки»
Цель: учить слушать и отвечать на вопросы;
включатся в игру; проявлять положительные эмоции в процессе занятия.
Задачи:
1.
Продолжать учить детей работать с пластилином;
2.
Разминать пластилин пальцами;
3.
Учить отделять его от большого куска на небольшие кусочки;
4.
Учить определять его по цвету;
5.
Развивать мелкую моторику у ребенка;
6.
Формировать интерес у детей к работе с пластилином.
Материалы и оборудование:  Дощечка для
пластилина, пластилин разных цветов, стека, салфетки, костюм повара, пряники
для угощения детей.

Ход
деятельности:
1.
Игровая мотивация
Дети
сидят на стульчиках по кругу.
Воспитатель: - Ребята, сейчас
я прочитаю стихотворения, а вы мне поможете!
Воспитатель
читает стихотворение, дети проговаривают слово «Мама»
Кто
нас крепко любит?     - Мама, мама.
Кто
нас утром будет?        - Мама, мама.
Книжки
нам читает?         - Мама, мама.
Песни
напевает?                 - Мама, мама.
Кто
нас обнимает?            - Мама, мама.
Хвалит
и ласкает!            - Мама, мама.
Воспитатель:   Все мы очень
любим своих мам и хотим сделать им приятное. А ведь скоро праздник всех мам.
Что мы можем подарить им? Мамы любят сладкое. Не испечь ли для них прянички? Вы
умеете печь пряники? ( Ответы детей.)
Воспитатель: Ребята, а кто же
нам поможет испечь наши прянички, а, я кажется, догадалась, давайте позовем
нашего повара.
Дети: Да!
Воспитатель: Слушайте, как мы
его будем звать: «Повар, повар, приходи, тесто сделать помоги!»  Дети
повторяют
На
пороге появляется повар, в руках у нее поднос с красивыми пряниками.
Повар: Ребята, я повар,
целый день тесто месила, вот какие прянички для вас слепила.
Показывает
детям свои прянички
А вы
хотите порадовать своих мам и  подарить им пряники? Посмотрите, какое
интересное разноцветное тесто я для вас приготовила (показывает детям
тесто для лепки или пластилин)
Прежде,
чем мы приступим к работе, нам нужно размять наши руки, чтобы они были сильные
и ловкие.
2.
Пальчиковая гимнастики «Правая и левая»
Смотрите-ка,
вот две руки: правая и левая!    (Вытягиваем руки вперёд, показывая)
Они
в ладоши могут бить – и правая, и левая!       (Хлопаем в ладоши)
Они
мне могут нос зажать – и правая, и левая!   (Зажимаем нос правой и левой
рукой)
Ладошкой
могут рот прикрыть – и правая, и левая! (Прикрываем рот той и другой)
С руками
я всегда дружу – и с правою, и с левою!
И
могут ласковыми быть – и правая, и левая!
Обнимут
вас, ко мне прижмут – и правая, и левая!
(Обхватываем
себя руками – обнимаем)
3.
Лепка пряников
Воспитатель: Сначала
рассмотрим, какую пряник  имеет форму. Обведите его контур пальчиком. Да,
пряник круглый. Поэтому для того, чтобы сделать пряник, мы раскатаем валик или
сделаем шарик? (Ответы детей)
- Сначала
я  сделаю из пластилина шарик, а затем слегка его расплющу. Получился у меня
пряник? ( Ответы детей) Берите тесто и начинайте лепить прянички!
 Дети
лепят. Звучит спокойная музыка.
Воспитатель
и повар помогают по необходимости.
- Молодцы!
А теперь давайте положим прянички на красивый поднос, чтобы наши мамы могли
удивиться. И споём песенку
Я
пеку, пеку, пеку, деткам всем по пирожку,
А
для милой мамочки испеку два пряничка.
Кушай,
кушай мамочка, вкусные два пряничка!
А
ребяток позову, пирожками угощу!
4.
Итог занятия
Воспитатель:
Идем
мыть ручки, чтобы Повар смог нас угостить своими вкусными пряничками!
Повар
угощает детей пряниками.
Конспект НОД чтение художественной литературы
 «Волк и семеро козлят»
Цель: Создать у детей радостное, веселое
настроение, приобщать детей к миру народных сказок; способствовать созданию
положительного эмоционального состояния, развитию выразительности речи;
побуждать детей активно участвовать в диалоге и проявлять творческие
способности; развивать интерес и желание участвовать в театрализованной игре;
обогащать активный словарь, грубый голос, злой, чужой.
Материалы и оборудование: Иллюстрированная
книга со сказкой «Волк и семеро козлят», маски – шапочки героев сказки или
настольный театр «Волк и семеро козлят»

Ход
занятия
1.Организационный
момент
Воспитатель: - Ребята, вы
любите сказки? А какие русские народные сказки вы знаете? (Ответы детей)

- Молодцы!
Русский народ сочинял сказки, чтобы рассказывать своим детям этим же сказки. И
так сказки переходили от взрослых к детям.
-
Раз все ребята любят сказки, тогда мы с вами отправимся в путешествие, в волшебную
страну «Сказкино», где живут сказки. Отправимся мы с вами на паровозе.
2.Физкультминутка
«Поезд»
-
Вагончики, стройтесь! (Дети встают за воспитателем и «поезд» отправляется)
Вагончики,
вагончики!
По
рельсам тарахтят,
Везут
в волшебную страну
Компанию
ребят,
Чух,
чух, чух!
-
Вот мы с вами приехали в «Сказкино». Давайте с вами попробуем отгадать, что же
за сказка нас встречает первой.
3.Отгадывание
загадки, рассматривание фигурок героев сказки
(На
столе перед детьми фигурки из сказки волк и семеро козлят, книжка с
иллюстрациями сказки)
-
Ребята, отгадайте загадку:
Ждали
маму с молоком,
А
впустили волка в дом.
Кем
же были эти дети? (Волк и семеро козлят)
4.
Чтение сказки «Волк и семеро козлят»
5.
Беседа по содержанию сказки
-
Ребята, скажите, а какой волк в этой сказке? (Злой и хитрый). А теперь
покажите злого волка!
-
Молодцы. А какая была мама-коза? (Добрая, ласковая). Давайте покажем с
вами добрую козочку.
- А
сейчас ребята, давайте вспомним, какую песенку пела коза козлятам? (Поют
песню козы)
- Каким
голосом пел эту песенку волк? (Грубым). Давайте ребята, споем эту
песенку как волк, грубым голосом.
-
Ребята, в каждой семье есть папа и мама, а кто в нашей сказке мама? (Мама-коза,
папа-козел, дети-козлята)
-
Что наказывала мама козлятам, когда уходила в лес за кормом? (Дверь никому
не открывать)
-
Правильно ребята, когда дома нет взрослых, детям нельзя открывать никому дверь
и даже подходить к дверям, а то может случиться беда.
6.Театрализация
сказки
Ребята,
а теперь давайте с помощью настольного театра расскажем эту сказку (Далее
дети, используя настольный театр или маски - шапочки героев, рассказывают
сказку)
7.
Итог занятия
-Молодцы
ребята! Вы очень хорошо рассказали и показали сказку. А теперь нам пора
возвращаться в детский сад.
-Вагончики,
стройтесь! (Дети встают за воспитателем и «поезд» отправляется)
Вагончики,
вагончики!
По
рельсам тарахтят,
Поедет
в детский садик
Компанию
ребят,
Чух,
чух, чух!

Сценарий музыкально - игрового
развлечения
«В гостях у мамы Козы и козлят»

Цель: прививать интерес к театрально-игровой
деятельности, формировать умение изображать характерные особенности поведения
персонажей, развивать умение выразительно рассказывать знакомые потешки,
вызвать эмоциональный отклик у детей от общения со сказкой, от игры и танцев,
воспитывать чувство взаимопомощи и доброжелательного отношения друг к другу.
Оборудование и материалы: стулья по
количеству детей, а также маски для козлят, и деревянные ложки, костюмы для
мамы-Козы, подушечки, карусель, игрушки: кошка – котёнок, собака – щенок,
лошадь – жеребёнок, волк. Угощение.

Звучит фонограмма песни «Мама – первое слово»
Мама
– Коза: Мы
вас сегодня хотим удивить. Сказку весёлую вам подарить.

Стоит в саду красивый дом, светло и чисто в доме том.

В нём Мама Козочка живёт (Коза ходит возле козлят, гладит их)
                         А вместе с ней козлята. Ох, и забавные
ребята!
Этот
козлёнок – Кирилл –быстроногий;
Этот
козлёнок – Артём – сильный;
Это
– Маша – козлёнок весёлый;
Это
козлёнок – Илюша – любопытный;
Это
козлёнок – Дарина – умный;
( И
так далее: игривый, добрый, сообразительный, покладистый, милый, тихий, шумный,
непоседливый, шаловливый, ловкий…..)
Светит
солнышко с утра, значит, нам играть пора!
Будем
прыгать, бегать и скакать,
Будем
рожками бодаться и копытцами толкать!

Исполняется танец «Козлята» сл. М. Грузовой
1. Вот козлятки – быстрые ножки, побежали по дорожке  - водят
хоровод
Ме – ме – ме! Ме – ме – ме! – бегут        ПРОИГРЫШ – берутся
за руки
2.Вот затопали ногами, закрутили все рогами – водят хоровод
Топ – топ – топ! Топ – топ – топ! – делают «рожки», вертят
головами, топают
ПРОИГРЫШ – берутся за руки
3.Вот запрыгали козлятки, очень весело ребяткам – водят
хоровод
Прыг –прыг – прыг, прыг – прыг – прыг -прыгают
ПРОИГРЫШ – берутся за руки

Мама
-  Коза: Хватит
вам, козлятки, забавляться! Надо мне помочь печку истопить, кашу сварить, пирог
и пиццу испечь!

Исполняется песня «Пирожок» муз. Е. Тиличеевой
1.
Пирожок, пирожок. Испекли мы сами.
2. Пирожок,
пирожок. Мы подарим маме!

Мама – Коза: Ах, какой вкусный
пирожок у нас получился!
Ароматный, да на
вкус приятный!
Спасибо, мои
ребятки, спасибо, козлятки!
Нам нужна ещё
большая пицца! Мы не будем суетиться!
Посмотрю рецепт в
рекламе. Испечём сейчас мы сами!

Выносит на стол круг – пиццу, муляжи кусочков помидоров, колбасы,
сыра и так далее
Исполняется песня – игра «Пицца» сл. и муз. Н. Марютина
Мы тесто скалкой круглою катаем – кулаками вперёд – назад
И сверху соус вкусный поливаем – кулаками выдавливаем сверху
– вниз
Ножом нарежем колбасы, помидоры, огурцы – ребром ладони режут
Твёрдый сыр на тёрке натираем – правым кулаком трём по левой
ладони
И дружно нашу пиццу украшаем – показываем на пиццу
ПРОИГРЫШ: украшают пиццу кусочками помидоров, колбасы, сыра…

Мама
– Коза: Вот
и сыты мои детушки! (берёт поднос)
Я,
козлятки, в лес пойду, соседей пиццей угощу.
И на
ярмарку зайду – да подарки вам куплю.
Без
меня вы не скучайте, в игры разные играйте!
Потом
подушечки берите, в тихий час спать ложитесь!

Исполняется «Игра с подушками» муз. и сл. М. Фёдоровой
1.Любят мои ушки мягкие подушки – перекладываю из руки в руку
Перед сном взбиваю, пёрышки мешаю.
2. Любят мои ушки мягкие подушки – подбрасываю и ловят
Вверх они взлетают, в воздухе порхают.
3.Любят мои ушки мягкие подушки – приседают, подушку под
щёчку
Ушки приклоняют, глазки закрывают
ПРОИГРЫШ:  - кидаются подушками

Мама
– Коза: Козлятушки,
ребятушки! Отопритесь, отворитесь!

Ваша мать пришла, молока принесла.

Я на ярмарке была, вам подарки принесла

Карусель для вас цветная, озорная, расписная!

Проводится музыкальная игра
«Карусель»
Поначалу карусели едут тихо, потом чуть – чуть быстрее.
А потом ещё быстрей, всё быстрей, быстрей кружились…..И
остановились

Мама
– Коза:
Коза с козлятами не только играют, но и гостей принимают. А гости к нам
приходят разные. Смотрите, кто это спрятался за заборчиком? Узнали? Правильно
это кошка! Вот она! (Игрушка). Посмотрите, кошка пришла не одна. Вы
узнаёте, с кем она пришла – с котёнком! А вот ещё и собака. С кем она пришла? А
лошадь с кем?
У
козы – козлята, у кошки – котята, у собаки – щенки, у лошади – жеребёнок.
А сейчас
про этих мам песенку споём мы вам!

Исполняется песня «У козлёнка
мама есть» муз. Хнематуллина
1.У козлёнка мама есть?  - Да – да да!
У котёнка мама есть?  - Да – да – да!
ПРИПЕВ: У девчонок и мальчишек и всех – всех ребятишек
                   И у всех на свете мама есть – Да – да!
2. У щеночка мама есть? – Да –да-да!
У жеребёнка мама есть? – Да –да –да!
ПРИПЕВ:  То же

Мама-Коза: Поиграем мы на
ложках, чтобы мам развеселить

А гостей попросим – строго музыкантов не судить!

Игра на лодках под фонограмму
мелодии
«Жил – был у бабушки серенький
козлик»

Мама – Коза: А теперь гулять
идите, только Волка не будите!
Вот козлята: Скок
да скок, поскакали на лужок, зарезвились, заигрались, свежей травки пощипали…
Проводится игра «Козлята и Волк»
Мама
– Коза: И
вдруг выходит серый Волк, он зубами щёлк да щёлк!
Ну,
козлятки, разбегайтесь, Волку в лапы не давайтесь! (Убегают)
Ушёл
Волк, козлята успокоились и снова вышли гулять
(Игра
повторяется)
Мама
– Коза: Молодцы,
козлятки! Никого Волк не поймал! Мы – самая хорошая, дружная семья, мы
все любим друг друга, и никогда не дадим друг друга в обиду!
Все
старались не напрасно.
Сказка
добрая – прекрасна!
Всех
ребяток мамы любят.
Всех
обнимут, приголубят!
Мама
– Коза, на прощанье угощенье своим деткам принесла!
Мама – Коза угощает детей
Приложение
6

Сотрудничество
с родителями
Консультация для родителей «Искусство быть родителями»
Быть родителями - это великое искусство.
Сначала обретите в себе это качество,
а потом приглашайте ребенка к рождению.
И тогда у вас будет возможность передать
ребенку
свой праздник, свою песню, свое счастье.

           В
Древней Руси детей ласково называли «зернышками». В этом был глубокий смысл.
Чтобы зернышко прорастало и дало хорошие всходы, за ним надо заботливо
ухаживать. Этот древнерусский образ детишек-зернышек должен быть созвучен
сегодняшней политике детства, подходам к формированию личности ребенка, его
воспитанию. Ребенок приходит в этот мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь,
здоровье, будущее целиком зависит от мира на Земле, от семьи, от родителей, от
действий других взрослых. Ребенок верит в их любовь и доброе отношение и очень
надеется на их защиту. Семья играет важнейшую роль в формировании личности
ребенка. От того, какая атмосфера является доминирующей в семье, зависит то,
каким будет поведение малыша в дальнейшем. Наблюдая ссоры и постоянные
конфликты, ребенок может вырасти тревожным и агрессивным, тогда как безразличие
родных сделает его безынициативным. Но и чрезмерное опекунство тоже плохо, ведь
оно уничтожает самостоятельность малыша. Как вырастить ребенка счастливым и
быть ему хорошими мамой, папой и бабушкой, понять достаточно сложно, но при
желании все это реально осуществить.
Типы семейных взаимоотношений
        Каждая
семья имеет свою определенную систему воспитания, зачастую она складывается
неосознанно. Существует четыре типа семейных взаимоотношений: диктат, опека,
невмешательство и сотрудничество.
Диктат
     При
выраженном диктате в семье некоторые ее члены (чаще взрослые) систематически
подавляют инициативу и чувство собственного достоинства у своих родных людей.
Конечно же, родители имеют право предъявлять к ребенку некоторые требования,
однако применять в данном случае насилие и приказ нельзя. Столкнувшись с
сопротивлением ребенка, можно увидеть с его стороны обман, лицемерие, грубость
и даже ненависть. Если же все-таки сломить это сопротивление, то вместе с ним
можно сломить и такие ценные качества, как самостоятельность, инициативность,
веру в себя и чувство собственного достоинства.
Авторитарность
матери и отца, игнорирование мнения и интересов ребенка, систематическое
лишение права голоса – все это в будущем приведет к серьезным неудачам в
формировании его личности.
Опека
      Родители
своим трудом обеспечивают удовлетворение любых потребностей ребенка и ограждают
его от всех забот, трудностей и проблем. Этот тип отношений является опекой в
семье. По сути, мама и папа своим поведением блокируют процесс подготовки
ребенка к столкновению с той реальностью, которая ожидает его за порогом
родного дома.
Дети, выросшие под
чрезмерной опекой, оказываются неприспособленными к коллективной жизни. В
переходном возрасте их ожидают серьезные срывы. К тому же такой ребенок вскоре
начинает восставать против чрезмерной опеки родителей. Как и при диктате, у
детей, выросших под чрезмерной опекой, отсутствует самостоятельность и
инициатива.
Невмешательство
      Семейные
отношения, которые подразумевают независимое существование взрослых от детей,
могут порождаться тактикой «невмешательства». В данном случае есть два «мира»:
взрослые и дети, при этом переходить эту намеченную линию нельзя. В основе
данного типа взаимоотношений чаще всего лежит пассивность матери и отца, как
воспитателей.
Сотрудничество
      При
сотрудническом типе взаимоотношений все цели в семье достигаются общими
усилиями. В этой ситуации лучше всего можно преодолеть эгоистический
индивидуализм ребенка. Семья же обретает особое качество и становится настоящим
коллективом.
       Все
взрослые были когда-то детьми, только многие забыли об этом. Мы привыкли, что
родители должны быть очень авторитетными фигурами. И с позиции абсолютного
авторитета управлять, выносить суждения, наказывать, устанавливать правила
относительно «хорошо-плохо» и не ошибаться. Современные дети бунтуют против
такой расстановки сил, и во многих семьях родительство превращается в пытку. На
самом деле нет плохих родителей и нет плохих детей. Просто часто мы
действительно не знаем, как находить общий язык, выбираться из тупиков,
устанавливать границы, воодушевлять, влиять и оставаться спокойными и
счастливыми. Необходимо помнить, что в воспитании ребенка главная цель –
достичь между маленьким человеком и родителями душевного единения, нравственной
связи. Но даже когда ребенок достиг более зрелого возраста, все равно нельзя
пускать на самотек процесс воспитания и оставлять подростка наедине с самим
собой.   Свой первый жизненный опыт ребенок получает именно в семье, здесь он
делает первые наблюдения и учится, как нужно вести себя в различных ситуациях.
И здесь важны конкретные примеры – чтобы то, чему мы учим ребенка,
подкреплялось нашими делами, чтобы он видел, что у родителей теория не
расходится с практикой
 - Старайтесь
видеть в детях хорошее.
Обычно взрослые
концентрируются на негативе, начинают видеть вокруг себя только все плохое, не
замечая приятных моментов, которых великое множество в повседневной жизни.
Смотрите на жизнь внимательнее!
- Будьте примером
для своих детей!
Большая часть
информации воспринимается детьми в раннем возрасте, благодаря наблюдениям. И
наиболее частым объектом для наблюдения являются, конечно же, родители.
- Учитесь хорошему
у других.
Чтобы чему-то
научиться, человек должен перестать делать так, как он привык, освободиться от
своих установок по поводу этого и наблюдать за другими.
- Уважайте детей!
Взрослые привыкли
воспринимать уважение, как односторонний процесс. Детям часто говорят, что
нужно уважать старших. Часто ли мы говорим, что старшие тоже должны уважать
детей. А ведь это необходимое условие для создания любовных и доверительных
отношений с ребенком.
- Будьте
постоянными.
Каждый день мы
сталкиваемся с множеством стрессов и перемен, надо уметь держаться «на плаву» в
любой ситуации. Дети должны знать, что есть что-то постоянное, неизменное
(семейные традиции, праздники, походы в кино или на каток).
- Будьте смелыми!
Родители не могут
не беспокоиться за своих детей. Но страхи за них могут измучить их до
полусмерти. Родители должны быть смелыми.
- Пусть доброта
станет нормой.
В нашем мире
проявление доброты считается чуть ли не подвигом. Добро - редкое явление. И
человеку не надо быть добрым всегда, что экстраординарные поступки гораздо
важнее, чем простое каждодневное проявление доброты и заботы.
- Умейте слушать.
Для нормального
развития детей, им очень важно, чтобы их не только слушали, но и слышали.
- Растите вместе с
детьми.
Дети ненасытны в
познании мира. Задача родителей учить их. Но гораздо увлекательней и
интересней, учиться и познавать мир вместе с детьми.
- Установите ограничения.
Доверие возникает
из чувства безопасности. Детям надо постоянно показывать свою любовь, если они
не чувствуют любви родителей, дети ищут ее в другом месте. Их часто притягивают
экстремальные и опасные ситуации, дети проверяют границы своих возможностей,
безопасности, выносливости. Это доставляет волнения родителям. Родители часто
недооценивают важность ограничений для ребенка. Дети лучше растут и развиваются
в организованном пространстве. Отсутствие ограничений толкает детей на опасные
необдуманные поступки.
- Учитесь
соглашаться.
Часто дети делают
все ради одобрения взрослых. Нельзя решать за ребенка то, что он хочет. Надо
уметь соглашаться и учитывать его личное мнение.
- Будьте
защитником.
Родители должны
помогать детям, когда они в них нуждаются. Родительская помощь им просто
необходима. Но когда вы защищаете ребенка, делайте это справедливо и с чувством
уважения к другой стороне. Только в этом случае будет положительный результат.
- Будьте
настойчивыми!
В воспитании детей
надо быть настойчивыми и не сдаваться при первой трудности.
- Умейте
распределять время.
Вы должны
управлять временем, а не оно вами. Родители должны уметь все правильно
спланировать и разумно использовать время для общения с малышом.
- Умейте прощать.
В семье, где быстро
прощают и забывают обиды, мелких ссор не бывает. Если вы будете уважать людей и
детей, извиняться в случаях, когда были неправы, то сможете предотвратить
многие проблемы еще до их появления.
- Умейте
сострадать.
Родители должны
уметь сострадать и жалеть детей в нужный для них момент.
- Показывайте свою
любовь.
Жизнь вокруг детей
постоянно меняется, поэтому для них очень важно знать, что любовь их родителей
к ним останется неизменной. Проявляя свою любовь, вы даете ребенку понять, что
всегда поддержите и пожалеете его.
- Принимайте
дружбу.
Величайшая
мудрость, которая делает жизнь счастливее – это умение дружить. Поддержка очень
важна и для вас самих, и для ваших детей.
- Будьте
терпеливы!
Родители должны
быть терпеливы к своим детям и их поступкам. Таким образом будет создана
атмосфера доверия и безопасности, в которой развиваются дети свободно и
радостно. Быть терпеливым должно войти в привычку.
- Будьте
ответственны!
На родителях лежит
большая ответственность за своих детей, она заставляет родителей порой
отказаться ради них от своих собственных планов. Дети гораздо важнее всего
остального в жизни.
- Участвуйте в
общественной жизни своего ребенка.
Общество играет
важную роль в воспитании ребенка. Родители должны принимать активное участие в
жизни детского сада, школы, быть рядом со своими детьми. Жить его проблемами и
заботами.
- Думайте, с кем
провести свободное время.
Многие родители
разрываются между своими детьми и своими друзьями. Чтобы решить эту проблему,
вам необходимо окружить себя друзьями, которые тоже будут вовлекать ваших и
своих детей в совместную деятельность.
- Будьте
источником творчества.
С самого рождения
ребенок нуждается в том, чтобы родители сделали все необходимое для его
здоровья и развития, радости и счастья. Ребенок входит в мир с большим
потенциалом возможностей, но он будет не развит и не использован, если родители
его не научат, не покажут, не расскажут. Будьте источником творчества для своих
детей, создавайте условия для их развития.
- Делитесь своими
ценностями.
На детей большое
влияние оказывает пример взрослых. Если вы не откроете для своих детей мир
духовных и моральных ценностей, то кто это еще для них сделает? Только следуя
вашему примеру, они воспримут те моральные ценности, которые вы хотите им
передать.
- Делайте все
вместе.
Совместная
деятельность сплачивает семью.
- Поощряйте
индивидуальность.
Дети часто хотят,
чтобы их воспринимали, как члена группы, но также сильно и желание, чтобы
замечали их индивидуальность. Распознать и выделить уникальность ребенка – обязанность
его родителей.
- Будьте
прозорливы.
Завтра – это уже
сегодня. Дети всегда активны и вовлечены во что-нибудь. Для них существует
только сегодня. Но не следует забывать и необходимо напоминать детям, что
настоящее неотделимо от будущего, и от наших сегодняшних слов и поступков
зависит наше завтра.
- Родители должны
много знать!
Родительская
любовь так же естественна, как дождь, но умению быть родителем надо учиться. В
воспитании ребенка нужна не только любовь, но и определенные знания. Многое мы
делаем инстинктивно, но, чтобы воспитание ребенка было более успешным,
необходимо самим учиться, обсуждать и наблюдать. Задача взрослых помочь детям
адаптироваться к жизни, научить их жить в демократическом обществе, регулируя
свои права в отношениях с государством и другими людьми. Эффективность защиты
прав ребенка в значительной степени зависит от того, насколько хорошо взрослые
осведомлены о своих правах, правах детей и механизмах, которые имеются для
обеспечения этих прав. От того, на сколько сами взрослые способны, живя и
действуя, как законопослушные граждане, зависит, смогут ли они передать эти
правовые знания детям, защитить их права.

Памятка   «Принципы
общения с детьми»
       В наших
детях мы невольно видим свое продолжение, мы хотим, чтобы они реализовали
определенные установки и идеалы, чтобы они достигли большего, чем совершили мы.
Поэтому, принимая решение по тому или иному вопросу, родители должны во главу
угла ставить не собственные интересы и взгляды, а то, что будет нужным и
полезным ребенку.
        Со
временем между взрослыми и детьми вырабатываются определенные принципы общения.
1. Восприятие
ребенка
таким, какой он есть (его принятие).
2. Сопереживание (эмпатия), когда
родители смотрят на проблемы глазами ребенка, принимая (и воспринимая) его
позицию по этому поводу.
3. Конгруэнтность - под этим
термином подразумевается, что взрослый человек адекватно относится к
происходящему.
4.Есть еще такое
понятие, как «безусловная любовь», когда родители любят ребенка
не за что-либо (красив, умен, общителен), а просто за то, что он есть, и
воспринимают его таким, каким он является на самом деле.
Роль матери в
воспитании ребенка
       Роль матери
в семье – одна из самых важных. Взаимоотношения между мамой и ее ребенком
действительно влияют на все сферы жизни малыша, от них зависит и то, как вообще
сложится его жизнь в дальнейшем.
Прежде чем браться
за воспитание ребенка, необходимо обратить внимание и на свое собственное воспитание.
Малыш чувствует свою маму и будет перенимать ее эмоции и поведение в свою
жизнь. В период младенчества нужно давать ребенку как можно больше любви и
заботы, уделять ему много времени и внимания. Так он вырастет гармоничной и
полноценной личностью.
При плохом
обращении мамы с малышом у него нарушаются эмоциональные связи, искажается
понятие собственного «Я». Кроме того, большая роль в социализации и воспитании
ребенка зависит и от отношений между родителями и отношений мамы с окружающими
людьми. Главное – помнить о собственном воспитании и любить своего малыша.
Роль отца в семье
заключается в следующем:
- в физическом
воспитании и развитии двигательных функций ребенка;
- в расширении
интеллектуального кругозора (с помощью головоломок, конструкторов и других
игр);
- в выстраивании
корректных отношений внутри семьи;
- в обучении
малыша соблюдению социальной иерархии;
- в формировании
поведенческой модели ребенка.
Какая роль в
воспитании детей отводится бабушкам и дедушкам?
       Бабушки и
дедушки всегда хотят дать своим внукам все самое лучшее. Однако их воспитание
является лишь поверхностным. Родители не должны позволять им переступать
дозволенную грань. Роль бабушки и дедушки, прежде всего, состоит в том, чтобы
быть связующим звеном между старшим и подрастающим поколением. На этом их
влияние заканчивается.
        Ребенок
появляется на свет чистым листом бумаги. В нем нет записей, что это плохо, а
это хорошо, это красиво, а это нет. В младенчестве каждый ребенок естественен и
гармоничен.  Дети нуждаются в любви, а не только в заботе том, как их
накормить, одеть и обуть. Им надо не мешать расти. Берегите детей, и пусть эти
цветы жизни растут на вашем подоконнике.

file_name: Проект ДЕНЬ  МАТЕРИ.docx

alt: ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

alt: Подготовительный с 15. 11. по 21

alt: Совместная деятельность педагога с детьми в режимные моментыКомплекс утренней гимнастики «С

alt: Приложение 2 Сюжетные игры по теме

alt: Правильно, одежду нужно выстирать!

alt: Мама - это смех! (Смеются, улыбаются)

alt: И. п. 3. «Полощем платочки» - 6 раз

alt: Учить определять его по цвету; 5

alt: Итог занятия -Молодцы ребята!

alt: Исполняется танец «Козлята» сл

alt: Исполняется «Игра с подушками» муз

alt: Типы семейных взаимоотношений

alt: Роль матери в воспитании ребенка


file_name: понтяие предложения.docx

title: понтяие предложения


extracted_text:
Познавательное
занятие для старших дошкольников 5-7 лет с элементами практической
деятельности. Тема: «История новогодних игрушек»

Описание
материала: Предлагаю
вашему вниманию конспект занятия с элементами практической деятельности для
детей старшего дошкольного возраста. Материал предназначен для педагогов
дополнительного образования, работающих в Центрах раннего развития,
воспитателей и для родителей, заинтересованных во всестороннем развитии
дошкольников.
Цель: приобщение к культуре новогоднего праздника, его традициям;
расширение и обогащение знаний детей об истории новогодней игрушки.
Задачи:
Образовательные:
• познакомить детей с историей новогоднего праздника;
• историей появления елочных игрушек,
Воспитательные:
• воспитывать интерес к традициям празднования Нового года
Развивающие:
• развивать у детей творческую самостоятельность, эстетический вкус, творческие
способности, воображение.
Оборудование: телевизор, ноутбук, бисер и проволока для изготовления
игрушек, мешок для новогодних игрушек, елка.
Ход
занятия
1.
Оргмомент
Настроение у нас отличное,
А улыбка - дело привычное!
Пожелаем друг другу добра,
Нам занятье начинать пора!

2. Постановка темы и целей занятий
Педагог: Девочки и мальчики, вы мне рассказывали о том, как вы
готовитесь встречать новый год, какие красивые и нарядные ёлочки у вас дома.
Педагог: Посмотрите, чей-то мешок на столике?
(ответы детей - Д. Мороза.)
Педагог: Интересно, что в мешке? Вот снежинки с загадками. Может мы,
отгадаем загадки? Слушайте внимательно.
Неожиданно метели
С воем жутким налетели.
Осень в страхе убежала,
А она хозяйкой стала.
(Зима)
Хоть не шишки, не иголки,
А висят на ветках елки?
(Елочные игрушки)

Педагог: Здесь ещё что-то
есть. Давайте посмотрим, что там (достаёт ёлочные игрушки.)
Педагог: Какие разные и интересные игрушки (рассматривание игрушек)
Шапка снега на горе,
Все деревья в серебре,
На пруду сверкает лёд,
Наступает …
(Новый год)
Педагог: Вы, все любите праздник Новый год? (ответы)
Педагог: Трудно найти человека, который бы не любил Новый год. Красивый
обычай украшать ёлку возник много лет тому назад.
Существовало поверье, что на деревьях обитают духи, от которых зависят будущий
урожай и судьба каждого человека, поэтому духов нужно уважить разнообразными
подарками. Долгое время ёлки украшали едой – изюмом, конфетами, орехами,
печеньем, кренделями, фруктами, яблоками.
Позже стали изготавливать более нарядные украшения. Тут были и бумажные цветы,
и искусные поделки из ваты, из серебряной фольги.
И вот много, много лет назад по указу царя Петра 1 началом Нового года
повелевалось считать 1 января, как в других странах. Все должны были
поздравлять родных и знакомых с праздником и наряжать елки. Новогодние гулянья
обязательно сопровождались играми, песнями, танцами.
Педагог: Приготовили свои ручки.
Пальчиковая игра
Мы на елке веселились, (Ритмичные хлопки в ладоши)
И плясали, и резвились (Ритмичные удары кулачками)
После добрый Дед Мороз
Нам подарки преподнес. («Шагать» средним и указательным пальцем по столу).
Дал большущие пакеты,
В них же - вкусные предметы: (Ритмичные хлопки в ладоши).
Конфеты в бумажках синих, (Загибать на одной или обеих руках пальцы, начиная
большого).
Орешки рядом с ними,
Груша, яблоко, один
Золотистый мандарин.
Педагог: И вот в 12 часов ночи Пётр І вышел на площадь с факелом в руках
и запустил в небо первую ракету. Так начался салют в честь новогоднего
праздника. Поэтому ровно в 12 часов ночи мы с вами прощаемся со старым годом и
встречаем Новый год.
Педагог: Чем украшают ёлку сейчас? (ответы детей)
Педагог: Так какими же игрушками раньше украшали ёлочку? Давайте
посмотрим иллюстрацию: Стеклянными, картонными, ватными, фарфоровыми.
В военные годы пленные немцы научили наших мастеров выдувать шары и бусы. Когда
было время военное, то и ёлочные украшения делали такие - солдатиков, самолёты,
различные боевые машины. Даже на шарах рисовали военные сражения.
Когда наступило мирное время, игрушки тут же превратились в сказочных
персонажей, в домики и ёлочки, в животных, в овощи и фрукты и, конечно же, во
множество разноцветных шаров.
А вот посмотрите - ёлочка ваших пап и мам, дедушек и бабушек
Сейчас ёлочку, чаще всего украшают разноцветными шарами и разными игрушками,
стеклянными и пластмассовыми, они очень удобны в применении и не разбиваются.
А бывают ёлочки необычные: из шаров, из пончиков, из мишуры и еще множество
разных, на какие только хватит фантазии.
Каждый год разные города нашей страны на главной площади своего города ставят
елки. Они большие, все в огнях и переливаются разными цветами. И это просто
сказочно!
Ну и конечно все дети у себя дома наряжают своих зеленых красавиц.

Украшение на ёлку из бисера
Практическая работа
Вам понадобится: бисер зелёного, красного и белого цвета, мишура (дождик)
на тонкой проволоке.
Подготовьте 4 отрезка проволоки одного размера.
1. Скрутите между собой в центре 2 отрезка, чтобы получилось 4 лучика.

2. Добавьте 2 отрезка проволоки, чтобы получилось 8 лучиков.
Нанизайте бисер на лучики чередуя цвета, оставив концы отрезков проволоки
свободными.
3. Соедините концы проволоки, затем скрутите их.
4. Придайте заготовке форму шара и украсьте ёлку.

5. Итог занятия
Ребята, кто запомнил, какими игрушками наряжали ёлку в старину? А какими украшают
сейчас? Из каких материалов сделаны современные ёлочные игрушки? Можно ли
смастерить игрушки самим? Какие вы молодцы!
6. Рефлексия
«Снежинки»
Прикрепите к доске белую снежинку, если занятие прошло хорошо, все было понятно
и вы довольны своей аппликацией
Прикрепите к доске синюю снежинку, если на занятии вам было трудно,
неинтересно, ничего не понятно.

file_name: ЗНАНИО 2.docx