extracted_text:
Проект – «Моя любимая
буква»

Я выбрала эту букву, потому что она –
артистичная, азартная, амбициозная, активная.
Только пишете ее аккуратно! Она любит
кричать и спорить.
Буква «А» первая буква алфавита. Она
гласная.
У буквы «А» хороший аппетит. Она любит
ананасы, апельсины, авокадо, арахис, Агурцы, ой, ошибочка вышла – конечно же,
огурцы.
У нее есть свои увлечения: например,
ходить в зоопарк и смотреть там на анаконду, акулу и аллигатора.
Ее любимый цвет – алый. А ее любимый
цветок – анютины глазки и астры.
В выходные дни любит выступать на арене.
Ее всегда можно увидеть на афише.
Любит изучать арифметику, а любимая книга
– азбука.
Буква «А» любит кататься на автобусе,
автомобиле, ну и просто, автостопом! Потому что она очень любит путешествовать.
Она уже была в Африке, Америке и на Аляске. Ее мечта – увидеть Париж.

alt: Проект – «Моя любимая буква»

title: Моя любимая буква


extracted_text:
Развитие личности через
использование информационных технологий в образовательной организации

Современная ситуация социально-экономического и
политического развития страны поставила перед образованием нелегкую задачу
воспитания коммуникативной личности для международного «информационного
сообщества», личности, не только способной  учиться, анализировать и
синтезировать конкретную научную информацию, но личности,  способной активно
включиться в качественно новый этап развития общества, связанный с
информатизацией.
Информатизация образования - процесс обеспечения
сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования
современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-
педагогических целей обучения, воспитания. Этот процесс инициирует:
- совершенствование
механизмов управления системой образования на основе использования автоматизированных
банков данных научно—педагогической информации, информационно-методических
материалов;
-совершенствование методологии  и стратегии отбора
содержания, методов и организационных форм обучения, соответствующих задачам
развития личности школьника в современных  условиях информатизации общества;
- создание методических систем обучения,
ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на
формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять
информационно—учебную, экспериментально — исследовательскую деятельность,
разнообразные виды самостоятельной деятельности по обработке информации;
- создание и использование компьютерных тестирующих,
диагностирующих методик контроля и оценки уровня знаний обучаемых.
Информатизация образования, как процесс
интеллектуализации деятельности обучающего и обучаемого, развивающийся на
основе реализации возможностей средств  новых информационных технологий,
поддерживает интеграционные тенденции процесса познания закономерностей
предметных областей и окружающей среды (социальной, экологической,
информационной и др.), сочетая их с преимуществами индивидуализации и дифференциации
обучения, обеспечивая  тем самым синергизм педагогического воздействия.
Особого внимания заслуживает описание уникальных возможностей
современных информационных технологий, реализация которых создает предпосылки
для небывалой в истории педагогики интенсификации образовательного процесса, а
также создания методик, ориентированных на развитие личности обучаемого,
незамедлительной  обратной связи между пользователем и СНИТ (современные
научные информационные технологии);компьютерной визуализации учебной информации
об объектах или закономерностях процессов, явлений, как реально протекающих,
так и "виртуальных"; архивное хранение достаточно больших объемов
информации с возможностью ее передачи, а также легкого доступа и обращения
пользователя к центральному банку данных; автоматизацию процессов информационно—поисковой
деятельности, а также обработки результатов учебного эксперимента с
возможностью многократного повторения фрагмента или самого эксперимента;  процессов
информационно-методического обеспечения, организационного управления учебной
деятельностью и контроля  за результатами усвоения.
Использование возможностей СНИТ (современные новые
информационные технологии) позволяет организовать  виды деятельности
развивающего характера по обобщению, обработке информации об изучаемых
объектах, явлениях, процессах, в том числе реально протекающих, и передаче
достаточно больших объемов информации, представленной в различных формах.
Особое значение имеет интерактивный диалог —
взаимодействие пользователя с программной (программно—аппаратной) системой,
характеризующееся в отличие от диалогового реализацией более развитых средств
ведения диалога (например, возможность задавать вопросы в произвольной форме с
использованием "ключевого" слова, в форме с ограниченным набором
символов), при этом обеспечивается возможность выбора вариантов содержания учебного
материала, режима работы, предполагающего обмен текстовыми командами
(запросами) и ответами (приглашениями); интерактивный диалог гарантирует
формирование новых ступеней личностной рефлексии и переходу  к научному
полилогу в развивающейся среде образовательного учреждения; позволяет
обеспечить ситуацию автоматизированного контроля (самоконтроля) результатов
учебной деятельности и  произвести своевременную  коррекцию  результатов.
 Одна из основных задач современного учителя - развить
способности каждого обучающегося, научить его учиться самостоятельно получать
знания, хорошо ориентироваться в информационном пространстве. Задача  школы  не
только воспитать личность в привычном понимании этого слова, но и личность «
информационного сообщества».
Таким образом, развитие личности  через использование
современных информационных технологий, в том числе информационно-
коммуникационных в общеобразовательном учреждении становится главной целью.
Данная цель достигается  решением следующих задач:
-   предоставления  возможности педагогам и обучающимся
школы свободного доступа к информационным ресурсам, программным средствам на качественно
новом этапе развития   информатизации современного общества;
-   создания банка данных по интенсификации  учебного
процесса, повышения качества образования, использования новых компьютерных
программ, стимулирующих познавательный интерес  обучающихся к учебным
предметам;
-  активного  использования новых информационных
технологий  в образовательной деятельности.
Для эффективного решения поставленных задач
заместитель директора организует проведение специального курса для педагогов
общеобразовательного учреждения, стремясь раскрыть все возможности
использования в школе информационных технологий, в том числе информационно- коммуникационных.
В качестве учебных компьютерных материалов в образовательном
процессе используются иллюстрационные материалы:
 -лекционные видеоматериалы;
- интерактивные
модели;
-
энциклопедические и справочные материалы;
- интерактивные
таблицы;
-
рисунки, схемы, иллюстрации, портреты поэтов, писателей,
  др.;
-
интерактивные обучающие и контролирующие задания;
-
Интернет - порталы;
-
обучающие программы- тренажеры по предметам.
Интерактивные модели (виртуальная лаборатория урока)
представляют центральное и перспективное направление информационных технологий,
являются главным средством активных, проблемных, исследовательских методик
обучения. Интерактивные модели позволяют:
-наблюдать и описывать  (графически, аналитически с
помощью диаграмм);
-проводить мини-исследования;
-меняя параметры модели, прогнозировать, получать и
обрабатывать результаты, др.
И учитель, и обучающиеся  сталкиваются с проблемой
поиска информации ежедневно. Кроме традиционных книг, энциклопедий,
справочников,  используют компьютерную  энциклопедию,   сформулировав запрос,
получают исчерпывающую информацию по интересующему их вопросу в сети Интернет.
Выделенный канал в сети Интернет в  образовательном
учреждении  позволяет, например, учителям иностранного языка использовать в
учебном процессе on-line версии ведущих периодических изданий Великобритании и
США. On-line версии газеты – это сайт в Интернете, где размещены
не только материалы печатного издания, но и архивы статей, а также материалы,
не вошедшие в номер, и много другое.
Непрерывно  в современной  школе  происходит  подготовка
личности к жизни в условиях современного общества и информационных технологий:

развитие мышления (наглядно-
действенного, наглядно- образного, интуитивного, творческого, теоретического);

эстетическое воспитание (за счет
использования  возможностей компьютерной графики, технологии мультимедиа);

развитие коммуникативных
способностей;

развитие умений осуществлять
экспериментально- исследовательскую деятельность;

формирование информационной
культуры, умений осуществлять обработку информации;

воспитание   подрастающего
поколения, способного  активно включиться в качественно новый этап развития
современного общества, связанный с информатизацией;

использование  информационных
ресурсов (продукты интеллектуальной деятельности) в процессе обучения;

 использование  современных
педагогических технологий (информационных, технологии интегрального обучения,
технологии проблемного обучения, методики проектного обучения, др.)
Таким образом, использование информационных технологий
в учебном процессе способствует повышению эффективности и качества процесса
обучения, обеспечению побудительных мотивов (стимулов), способствующих
активизации познавательной деятельности (за счет компьютерной визуализации
учебной информации, вкраплению игровых ситуаций, возможности управления, выбора
режима учебной деятельности).

Список  литературы

1.Ляудис В.Я. Структура продуктивного учебного
взаимодействия. М. - 1980.
2.Мануйлова Е.И. Формирование
конструктивно-проектировочной деятельности педагогов инновационной школы: Орел,
1998.
3.Кумекер Л., Шейн Д. С.
Свобода учиться, свобода учить: Пособие для учителя. – М.: Народное
образование, 1994.
4.Гальперин П.Я. О психологических основах
проблемного обучения. Новые исследования в педагогических науках. М. -1965.
5.Инновационное обучение:
стратегия и практика. – Материалы  Первого научно-практического семинара
психологов и организаторов школьного образования. Сочи, 3-10 октября 1993
 г. /Под ред. В. Я. Ляудис. – М., 1994.

file_name: СТАТЬЯ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ.doc

alt: Информатизация образования, как процесс интеллектуализации деятельности обучающего и обучаемого, развивающийся на основе реализации возможностей средств новых информационных технологий, поддерживает интеграционные тенденции процесса познания закономерностей предметных…

alt: Особое значение имеет интерактивный диалог — взаимодействие пользователя с программной (программно—аппаратной) системой, характеризующееся в отличие от диалогового реализацией более развитых средств ведения диалога (например, возможность…

alt: Для эффективного решения поставленных задач заместитель директора организует проведение специального курса для педагогов общеобразовательного учреждения, стремясь раскрыть все возможности использования в школе информационных технологий, в…

alt: Непрерывно в современной школе происходит подготовка личности к жизни в условиях современного общества и информационных технологий: развитие мышления (наглядно- действенного, наглядно- образного, интуитивного, творческого, теоретического);…

title: СТАТЬЯ: "РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ"


extracted_text:
Тест по теме "Почва"

Предмет: Естествознание
Класс: 3

Вопрос №1

Что такое почва?

А)      верхний слой земли

В)      верхний плодородный
слой земли

С)      верхний слой земли с
песком и глиной

Вопрос №2

Образование почвы происходит
под воздействием

А)      температуры, воды и
ветра

В)      температуры, воды и живых
организмов

С)      температуры, ветра,
воды и живых организмов

Вопрос №3

Основой для образования почвы
служат

А)      горные породы

В)      пески пустыни

С)      плодородные земли

Вопрос №4

В состав почвы входит

А)      вода, воздух, глина,
песок, минеральные соли, живые организмы

В)      вода, воздух, глина,
песок, гумус, минеральные соли

С)      животные, растения,
глина, песок, минеральные соли, гумус

Вопрос №5

Гумус это…

А)      верхний плодородный
слой земли

В)      минеральные соли и
питательные вещества

С)      перегнившие остатки
растений

Вопрос №6

Воздухопроницаемость почвы
это…

А)      способность почвы не
пропускать воздух через свою толщу

В)      способность почвы
дышать

С)      способность почвы
пропускать воздух через свою толщу

Вопрос №7

Водопроницаемость почвы это…

А)      способность почвы
впитывать воду

В)      способность почвы
пропускать воду

С)      способность почвы
впитывать и пропускать воду

Вопрос №8

Теплопроводность почвы это…

А)      способность почвы
сохранять тепло

В)      неспособность почвы
поглощать и проводить тепло

С)      способность почвы
поглощать и проводить тепло

Вопрос №9

Главное свойство почвы это…

А)      плодородие

В)      воздухопроницаемость
и водопроницаемость

С)      теплопроводность

Вопрос №10

Разрушение почвы называется

А)      коррозией

В)      эрозией

С)      загрязнением

Правильные ответы,
решения к тесту:

Вопрос №1 Правильный ответ —
B

Вопрос №2 Правильный ответ —
C

Вопрос №3 Правильный ответ —
A

Вопрос №4 Правильный ответ —
B

Вопрос №5 Правильный ответ —
C

Вопрос №6 Правильный ответ —
C

Вопрос №7 Правильный ответ —
C

Вопрос №8 Правильный ответ —
C

Вопрос №9 Правильный ответ —
A

Вопрос №10 Правильный ответ —
B

file_name: Тест Почва.doc

alt: Тест по теме "Почва" Предмет:

alt: Правильные ответы, решения к тесту:

title: Тест по естествознанию  3 класс по теме "Почва"


extracted_text:
Обучение произношению.
Тематический план.
10 класс
I. Голос
-Закрепление понятий, тембр, высота, сила голоса.

II. звуки.
-Закрепление навыков правильного звукопроизношения в
самостоятельной речи информативным путём

III. слово. фраза.
1. Ударение.
    -Соблюдение в речи словесного ударения.
2. Орфоэпия.
    Соблюдение при чтении, в речи правил орфоэпии.
3.Интонация.
а) Мелодика.
   -Воспроизведение интонации в диалоге.
б) Логическое ударение.
   -Использование разнообразных способов выделения
логического ударения самостоятельной речи.
в) Пауза.
   -Понятие и применение в речи паузы размышления.
   -Психологическая пауза.
г) Темп.
   -Умение изменять темп по заданию в самостоятельной
речи.
д) Тон высказывания.
   -Умение выбрать тон при анализе текста.
   -Выбор тона говорящего в зависимости от содержания.
е) Ритм.
   -Ритм прозаического произведения.

IV. Комплексный анализ речи.

-Умения самостоятельно подготовиться к выразительному
высказыванию (монологу, диалогу).

file_name: Обучение произношению 10 класс.docx


extracted_text:
Ф.И.О.Ачмизова Фатима Дамировна
Пол женский  Возраст 24 года
Образованиевысшее неоконченное
1. Развиваемые подструктуры, качества.
Социальная
зрелость: ответственность, толерантность, саморазвитие, позитивное мышление,
самостоятельность.
2. Методы акмеографического обследования.
Опросник «Личностная
зрелость» В.А. Руженков, В.В. Руженкова, И.С. Лукьянцева. Выявляет такие
показатели как: ответственность, терпимость, саморазвитие, позитивное мышление,
самостоятельность.
3. Результаты акмеографического обследования.
3.1.
Ответственность - 21 балл
(высокий уровень), что
свидетельствует о том, что респондент признает свою ответственность за все
происходящее с ним в жизни.
Толерантность - 18 баллов (средний уровень), что говорит о частичном ситуативном интеллектуальном
понимании и эмоциональном принятии респондентом точки зрения, мнения другого
человека, другой культуры.
Саморазвитие - 16 баллов (средний уровень), что говорит о средней выраженности стремления
респондента к саморазвитию, раскрытию и реализации своих способностей.
Позитивное мышление - 22 балла (высокий результат), что свидетельствует о том, что респондент при решении
жизненно важных вопросов и задач видит в основном достоинство, успех, удачу а
не недостатки.
Самостоятельность - 19 баллов (средний результат), что свидетельствует о средней выраженности
решительности, обладания собственной инициативой, способности к независимым
действиям, суждениям.
3.2.
«Узкие места» в развитии: Саморазвитие
4. Условия развития «узких мест»:
Внешние
- взаимодействие с развивающимися людьми, карьерный рост, пример
саморазвивающегося человека, расширение круга друзей и знакомых, поддержка со
стороны окружающих.
Внутренние
- способность осуществлять самоанализ, предрасположенность к самопознанию, положительная
самооценка, дисциплина.
5.  Факторы развития «узких мест»: изменение
жизни в лучшую сторону, достижение поставленных целей.
6. Методы, технологии, которые целесообразно применять
для развития «узких мест» с учетом выделенных условий и факторов.
Наглядный метод - просмотр кинофильмов (например, Стив
Джобс: империя соблазна).
Вебинары по следующим направлениям: личностный рост,
интеллект, духовное развитие, отношения, управление финансами, здоровье, знания
и навыки, курсы по развитию талантов.
Тренинги самопознания и саморазвития
Практический метод - физические упражнения (участие в
марафонах и иных спортивно-массовых мероприятиях) для развития силы воли и
дисциплины.
7. Рекомендации по развитию «узких мест».
По
результатам акмеографического обследования респонденту рекомендовано:
-
на первом этапе просмотр мотивационного фильма с последующим анализом
-
на следующем этапе участие в вебинарах и курсах, расширение круга знакомств
-
участие в тренингах
-
регулярные физические упражнения, участие в спортивно-массовых мероприятиях

file_name: Ачмизова Ф.Д. Акмеограмма.docx

alt: Ф.И.О. Ачмизова Фатима Дамировна

intro: Заполненный образец акмеограммы

другое

group: Педагогика

title: Акмеограмма


extracted_text:
Педагогическое эссе «Я — учитель»
Педагогика —
первое и высшее из искусств, потому что она стремится к выражению совершенства
не на полотне, не в мраморе, а в самой природе человека.
К. Д. Ушинский Первый звонок 1
сентября 1997 года прозвучал не только для тысяч первоклашек, но и для меня,
выпускницы школы №38 г. Саранска. Первые восторженные шаги по коридорам школы.
Первые тетрадки и учебники, записи в школьном журнале. В классе 30 детей, все
смотрят на меня. И каждый – с доверием и любопытством, а в их глазах отражается
детская душа, такая чистая, наивная и беззащитная. Именно в этот момент
понимаю: «Никогда не смогу предать эти глаза, и как самую великую ценностью
буду беречь эти детские души.  Я – Учитель!»
Сколько себя помню, столько хотела быть им. Первыми
учениками были игрушки: мишки, зайцы, куклы. Они учились писать и читать вместе
со мной. С годами желание быть учителем крепло. Вот только какой предмет
выбрать? Любовь к литературе шептала: «Выбери меня». Занятия в музыкальной
школе настолько увлекали мои чувства и стремление к прекрасному, что в голове
постоянно что-то пело: «Музыка, музыка, выбирай музыку». Но сердце мое покорила
история. Именно ее я полюбила раз и навсегда. Без истории нет литературы,
музыки… нет страны».
Школа… Любите ли вы школу так, как люблю ее я? Всеми силами
души, со всей искренностью и душевной отдачей! Стремитесь ли каждый день
сделать ярким, интересным, запоминающимся и неповторимым? Как мелодия
складывается из нот, так и урок, как музыка, должен рождать в душе ученика
искру стремления к познанию нового. А для этого каждый ребёнок должен быть для
учителя важен. В каждом необходимо не только рассмотреть то прекрасное, что
заложено в нем, но и сохранить его, и дать развиться в гармонии с окружающим
миром.
С опытом пришло понимание, что
отношения учителя и ученика – это великое таинство. Как скульптор придает формы
своим творениям, так и педагог формирует душу ребенка, прививает ему чувство
прекрасного, справедливого, дает знания, учит любить, сопереживать, помогает
стать Человеком.
Я часто задумываюсь: как сохранить ту
связь с учениками, которая позволит им на всю жизнь сохранить самые прекрасные
воспоминания о школе. И прихожу к выводу, что только уважение к ребенку, умение
слушать и сопереживать ему являются залогом воспитания настоящей личности. А
личность творит историю.
Именно история учит нас любить свою Родину, понимать
происходящее вокруг. На уроках мы часто спорим, учимся отстаивать свою точку
зрения и слушать товарищей. Ведь надо понимать, что История – это не учебник с
буквами, а жизни людей, перешедшие в прошлое. Мигель де Сервантес писал:
"История – сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и
поучение для настоящего, предостережение для будущего". Этому я учу детей.
А самое главное – учу уметь помнить о прошлом, видеть  прекрасное в сегодняшнем
и завтрашнем днях и жить этим.
Современному обществу нужны
образованные, нравственные, творческие люди, способные самостоятельно принимать
ответственные  решения. Для этого необходимо, чтобы учитель не «развивал»
школьников, а помогал им развиваться самим. И в этом на помощь приходит
использование межпредметных технологий в современном образовательном процессе,
на основе которых построена моя педагогическая концепция «Формирование
исследовательских компетенций учащихся в процессе работы с историческими
источниками как межпредметной технологии». Чтобы эти технологии работали
необходимо четко определить основные педагогические проблемы. Это, в первую
очередь, отсутствие интереса у учащихся к историческим источникам,
поверхностное понимания сущности дефиниции «исторический источник»,
несогласованность образовательных программ смежных дисциплин, смещение
образовательных приоритетов у современных школьников на фоне широкого использования
интернет- ресурсов, организационно- методические сложности в процессе
использования межпредметных связей на конкретном уроке.
Новизна моей педагогической концепции заключается в
применении исторических источников как межпредметной технологии в образовательном
процессе. Все стороны целостного мировоззрения личности, отражая реальную
взаимосвязь явлений объективного мира, находятся в единстве, и в предметном
обучении должны обеспечивать тесные межпредметные связи, раскрывающие
взаимообусловленность науки о природе, обществе и мышлении человека. Постоянное
обращение к обществоведческим, литературным, географическим понятиям позволяет
сформировать у учащихся целостную систему знаний.
Благодаря воспитательному значению межпредметных связей на
базе усвоения основ наук создаются возможности для формирования мировоззрения
школьников, развития у них высоких нравственно-правовых качеств, патриотических
чувств, этических и эстетических понятий. Развивающее значение раскрытия связей
между предметами заключается в том, что они активизируют умственную
деятельность учащихся, развивают их умения, навыки, повышают самостоятельность.
Использование на уроках интерактивное обучение истории, такие как виртуальные
туры по историческим музеям, не только предоставляют максимально широкий доступ
к информации о культурном нашей страны, но и могут стать экспериментальной
площадкой для исторического проектирования.
Жозеф Жубер, французский писатель, говорил, что обучать –
это значит вдвойне учиться. И я учусь… Каждый день учусь понимать своих
учеников, их желания и увлечения. Я – счастливый человек. Ведь я занимаюсь
любимым делом. И каждый день, по дороге в школу, благодарю Бога за то, что я
Учитель.
Учитель истории и обществознания Трубникова
С.Е.

file_name: Педагогическое эссе  Я  учитель.pdf

alt: Педагогическое эссе «Я — учитель»

alt: Это, в первую очередь, отсутствие интереса у учащихся к историческим источникам, поверхностное понимания сущности дефиниции «исторический источник», несогласованность образовательных программ смежных дисциплин, смещение образовательных приоритетов…

intro: Педагогическое эссе "Я- учитель". Раскрытие мотивов выбора учительской профессии, собственных педагогических принципов и подходов к образованию, своего понимания миссии педагога в современном мире, смысла педагогической деятельности, демонстрация видения современных проблем и возможных путей их решения средствами образования. Текст эссе 3 страницы.

история

group: Дисциплины

title: Педагогическое эссе "Я- учитель"


extracted_text:
Государственное бюджетное специальное
(коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа -  интернат № 2 VIII вида г.Абинск Краснодарского края.

Классный час
«День народного единства»

Классный руководитель: Резникова Е.С.

Классный час
«День народного единства»
Цель:
Дать представление о  празднике,
раскрыть значение и роль праздника как дня сохранения единства народа, начала
государственности, завершение смуты на Руси.
Воспитание чувства любви к
своей Родине, ее героическому прошлому, традициям и обычаям, культуре народа.

Оборудование:
Карта-атлас по истории (7
класс), репродукция скульптуры Минину и Пожарскому, карточки со словами
«обычай», «традиции», «фольклор».

Вступительная беседа
классного руководителя об историческом прошлом России, образование земли
русской, русского народа.
- Где находилась
территория, кто ее населял? (использовать карту-атлас)
- Почему эту землю назвали
Русью?
- Какие обычаи и традиции
были на Руси?

Учитель: В очень далекое время люди жили разрозненными
племенами – большими семьями. Но и большими семьями не всегда удавалось преодолевать
всякие трудности, лишения, опасности. Это и заставило их объединяться. Род
на род – получается народ.  Русский народ образовался из племен, которые
называли себя славянами. Было это 2-3 тысячи лет тому назад. Славянских племен
было очень много, от них пошли такие народы как чехи, поляки, словаки и,
конечно, украинцы (малороссы), белорусы и русские. Землю, где жили эти племена
называли Русью по названию реки Русы, притока Днепра, а людей, живших на этой
земле стали называть руссами.
         Это были хорошо
развиты физически и красивые люди (русый по старославянски – красивый). У
каждого народа складывались свои обычаи, традиции – неписаные правила
поведения, отношения между людьми. Они складывались в течение длительного
времени, в них отразились устойчивые привычки народа.

Рассказ о посиделках,
вечерках, русском фольклоре: сказки, песни, танцы, игры.

Практическая часть:
воспроизведение под руководством воспитателя народных и обрядовых песен и игр.
- распевка «Андрей –
воробей»
- обрядовые песни «Во поле
березка стояла», «Во саду ли, в огороде»
- Игра на ложках «Я рассею
свое горе»
- игра «Плетень»
- шуточные загадки,
скороговорки.

Учитель: Знание народных традиций, обычаев, фольклора (песен,
танцев) – приобщение к тысячелетнему опыту народа. Надо беречь народную культуру,
язык народа, не осквернять его бранными словами. У всех нас один дом – Родина,
Россия. Она породила и взрастила нас, людей, живущих на этой земле. И каждый
должен любить и гордиться своей Родиной, великой страной, ее красотами.
Чтение вслух (запись на
доске):
Вижу – русское приволье,
Вижу – степи и поля.
Это русское раздолье,
Это – русская земля.
Слышу пенье жаворонка,
Слышу трели соловья,
Это русская сторонка,
Это – Родина моя.

Как называется праздник 4
ноября?
Почему отмечается 4
ноября?
(ответы учащихся)

Русская земля, русские
просторы всегда были предметом зависти других народов. Но русский народ всегда
защищал и отстаивал свою Родину. Назовите примеры из истории о героическом
прошлом Родины. (ответы учащихся)
Рассказ учителя о борьбе с
иноземными захватчиками, о страшной поре «лихолетья», когда значительная часть
русской земли оказалась в руках поляков и шведов. По стране разъезжали отряды
захватчиков, начисто обирали население, топтали посевы, резали скот, сжигали
города и села, зверски убивали или угоняли в плен жителей, издевались над
русскими обычаями.
Осенью 1611 года в
Н.Новгороде земской староста (объяснить слова) Кузьма Минин начал
формировать отряды народного ополчения для борьбы с врагами. Избрали
военного предводителя народной рати известного своей храбростью и
честностью Дмитрия Михайловича Пожарского. В июне 1612 года народная дружина
Минина и Пожарского выступила на Москву, где в то время находился вражеский гарнизон.
Не одна кровопролитная битва произошла в Москве и под Москвой. В октябре 1612
года вражеский гарнизон сдал Кремль. Ополчение Минина и Пожарского полностью
освободило столицу от врагов.
В память о патриотических
подвигах Минина и Пожарского  на Красной площади в Москве им установлен
памятник . На нем выбита надпись: «Гражданину Минину и князю Пожарскому
благодарная Россия» (показ репродукции).
В память об этом день 4
ноября учрежден как праздник – День народного единства, день сохранения
единства народа, завершения смуты на Руси, установления государственности.
Итог:
- Почему иноземные
захватчики не смогли уничтожить Русь?
- Какая заслуга в этом
Минина и Пожарского?
- Как называется праздник
4 ноября и в честь чего он установлен?

                                                            Классный
руководитель: Каракулина Е.В.

file_name: 18.Кл. час День народного единства.doc

alt: Классный час «День народного единства»

title: Классный час «День народного единства»


extracted_text:
56.  Запишите число в стандартном виде:
1)    0,0073

2)    95000
3)    0,00000046
4)    19
5)    0,72∙
103

57. Запишите выражения
в виде натурального числа или десятичной дроби:
1)    1,5∙
103
2)    9,4
∙
10 – 4
3)    2,3
∙  10 - 5

file_name: д.з. 8 класс 1 вариант.docx

title: Проверочная работа  по теме "Степень с целым отрицательным показателем.Свойства с целым показателем"


extracted_text:
10.1A
  Computer networking and information security

School:

Date:

Teacher Name:

Grade: 10

Number present:

absent:

Lesson topic

The principles of computer networks

Learning
  objectives that are achieved in this lesson (link to the curriculum)

10.6.1.1 describe the
  purpose of network components (nodes, routers, switches);

Lesson
  objectives

to know
  the purpose, principles of construction and functioning of components of
  computer networks;

Evaluation
  Criteria

Knowledge, understanding
be able to describe the characteristics of network
  components

Language
  objective

Language learning objectives
Students can:
Orally describe the types of
  network devices and their functions.
Use English terms while
  explaining.
Subject vocabulary and
  terminology
• Hub
• Switch
• Router
• Network
• Host

Instillingvalues

Value in
  accordance with the national idea
"Mangilik
  el":
·
  Academic
  honesty
·
  Collaboration
·
  Functional
  literacy
The instilling of values is
  carried out through a dialogue on academic integrity, cooperation through
  group work, functional literacy through practical tasks.

Interdisciplinary
Communication

English

Preliminaryknowledge

Spatialthinking

Planned
  timings

Planned
  activities (replace the notes below with your planned activities)

Resources

Starter
0–3min

Preparing
  students for learning new knowledge
Expand the
  lesson topic through the game “Who is smarter and faster?” Groups should
  complete this sentence.
With the help of
  computer networks you can solve many problems. For
  example...............................?
Acquaintance of students with the
  topic of the lesson and its objectives

3-10min

When data is transmitted in any medium, signal attenuation
  occurs, which limits the length of the network distance.
To overcome this limitation and expand the network, install
  special expansion devices, specialized subscribers (nodes) of the network,
  these include repeaters, bridges, routers (gateways) and gateways.
These devices are used to unite several heterogeneous networks
  into a single network with different exchange protocols, in particular, with
  one-off packet formats, different coding methods, and different transmission
  speeds.
As a result of their use, a complex and heterogeneous network,
  which contains the most diverse 2 segments, from the user’s point of view,
  looks like a regular network? The part of the network, which does not include
  the extension device, is called a network segment

Slide
2-4

10-15     min

Representative
  method
The first group -
  "Nodes"
The second group -
  "Routers"
The third group -
  "Switches"
Groups have posters and laptops.
  Students should collect information about their devices (description,
  functions).
One student from each group
  publishes their posts in the next group.

Criteria

Дескриптор

+

_

Knowledge, understanding

The
    student describes the purpose of the network components.

Knowledge, understanding

The
    student describes the functions of the network components.

Slide
5- 9

15-25min

The teacher explains the
  differences between the router and the switch

Slide
10- 18

25-30min

The task
Insert the missing word
Networks use such communication
  devices:
 ?????? - (device for modulating
  and demodulating a signal) is used to connect computers to the network;
 ?????? - sends the data
  received via one of the communication channels to each of the attached
  channels;
?????? - sends data only on one
  channel, determining the route on which you want to send data;
 ?????? - a remote computer
  that, when your machine is connected to it, becomes an intermediary for the
  subscriber to access the Internet;
 ?????? - connects several
  networks to one, sends data from one network to another;

Pupils
  rate themselves according to the principle of self-assessment according to
  the principle of academic integrity.

30-35min

Questions to control learned
  material:
·
  What
  are computer networks and what are their main tasks?
·
   What
  is a host?
·
  What
  are the functions of routers and switches?
·
  How
  does a switch differ from a router?

Homework:
Watch a video about how the
  router and switch work.
https://www.youtube.com/watch?v=hcOs9-HtAOs
https://www.youtube.com/watch?v=6S2xmNQpdoE____________________________________

35-40 min

Reflection.
Students use
  Linoit online board stickers to answer the following questions.
- What were the
  problems?
- What have we
  learned today?

Differentiation
  – how do you plan to give more support? How do you plan to challenge the more
  able learners?

Assessment – how
  are you planning to check students’ learning?

Cross-curricular
  links
  Health and safety check
  ICT links
  Values links

Observe SE
  throughout the lesson when moving around the classroom during group work.

Reflection

Were the lesson
  objectives/learning objectives realistic? What did the learners learn today?
  What was the learning atmosphere like? Did my planned differentiation work
  well? Did I stick to timings? What changes did I make from my plan and why?

Use the space
  below to reflect on your lesson. Answer the most relevant questions from the
  box on the left about your lesson.

Summary
  evaluation

What
  two things went really well (consider both teaching and learning)?
1: Questioning
  students, everybody involved

2: All students
  actively involved, lots of easy questions so more challenged students able to
  get involved.

What
  two things would have improved the lesson (consider both teaching and
  learning)?
1: Incorporate a
  game to find the information

What have I
  learned from this lesson about the class or individuals that will inform my
  next lesson?

Have a wide
  range of questions from easy to difficult for differentiation.

file_name: Grade10_The principles of computer networks_coursePlan.docx

alt: Resources Starter 0–3 min

alt: The task Insert the missing word


extracted_text:
Ханты-Мансийский автономный округ – Югры
Тюменской области
Город Нягань
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение
Города Нягани
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6»
ИМЕНИ АВГУСТЫ ИВАНОВНЯ ГОРДИЕНКО,
ПОЧЕТНОГО ГРАЖДАНИНА ГОРОДА НЯГАНИ»

Сценарий брейн-ринг
«Наши права»

    Выполнила: Рогач О.В.
педагог-организатор
МАОУ г.Нягани «СОШ№6»
         им. А.И. Гордиенко

г.Нягань, 2024 год
Сценарий брейн-ринг «Наши права»

Добрый день, ребята и классные руководители!
Сегодня мы проводим правовой ринг среди учащихся 5-х
классов о правах ребенка.
Давно, очень давно, еще в древние времена у людей
возникла необходимость отстаивать свои права. Право древний человек отвоевывал
силой. Слабый не имел никаких прав, если не имел заступника, желающего отстоять
его право на собственность и жизнь. Не так-то быстро люди поняли, что сильным
заступником может быть государство. Долгое время в истории человечества царил
закон «око за око, зуб за зуб». Как только появилось государство, у слабых,
обманутых  и обиженных появился могущественный заступник. О правах человека как
такового начали задумываться в Древней Греции, где еще в VII
в. до н.э. первые демократические преобразования провел легендарный Солон. С
тех пор прошло много времени, появилось множество проблем, о которых доселе и
не подозревало человечество. Жить стало опасней.

Итак, мы начинаем. Прошу
поприветствовать уважаемое жюри правового ринга: (представляет жюри)

Прошу
поприветствовать, а зрителям поддержать свой класс. Сегодня в брейн-ринге  принимают
участие 6 команд (5а класс, 5б, 5в, 5г, 5д, и 5е класс) по 5 человек.
Итак, внимание на экран! Вам
предстоит пройти 6 заданий.
Вот они:
§  «Права человека»
§  «Имеют право»
§  «Буква закона»
§  «Нам песня учиться и плыть помогает»
§  «Законотворчество»
§  «Права и обязанности»
Ну, а зрители, тоже
смогут помочь своим друзьям, выполняя различные задания.
     Итак,
мы начинаем!
(фонограмма)
     Первое задание – «Права человека». Сейчас команды
получат путеводный лист, на котором им необходимо отметить в списке различных
прав те права, которые на самом деле принадлежат человеку.
(на экране перечень, командам выдается лист с перечнем
прав)

Права на:
- личную неприкосновенность и жизнь
- неуважение другой личности
- действия, наносящиеся вред другому человеку
- имя
- образование
- оскорбления
- собственную личную жизнь, на свою тайну
- опоздание на работу
- собственное мнение, свободу мысли
- безопасность
- неуплату налогов
- труд
- браконьерство
- свободу передвижения и выбора местожительства
- неприкосновенность жилища
- на отдых и досуг
- убийство
- пользования научно-техническими достижениями
- свободу собраний
- невежество
- тайну корреспонденции

     А вот зрители в это время попробуют разгадать
правовой кроссворд. Внимание на экран.
(команды выполняют задание, зрители разгадывают кроссворд)

ведущий читает задания кроссворда и правильный ответ, который
появляется на экране)

2П

1П

Р

О

1п

И

р

а

т

Н

Г

Я

О

3С

2д

е

Т

е

к

т

и

В

Ы

О

О

С

Й

3р

э

к

е

т

         По вертикали:
1.
Лицо,
приглашаемое для участия в производстве осмотра, обыска, выемки и других
следственных действий. (понятой)
2.
Решение суда о
виновности или невиновности подсудимого. (приговор)
3.
Выслеживание или
розыск преступников – устаревшее название. (сыск)
По горизонтали:
1.
Морской
разбойник. (пират)
2.
В западной Европе
сыщик, ведущий расследование уголовного дела. (детектив)
3.
Крупный шантаж,
вымогательство, осуществляемое гангстерами путем угроз и насилия. (рэкет)

 (фонограмма окончание тура)
Командам сдать путеводный лист жюри.

А сейчас внимание, на экране правильный ответ на первое задание.
(на экране неверные ответы растворяются, остаются
верные)

Итак,
следующее задание – «Имеют право!»
(на экране название тура, фонограмма)
Условия просты, я задаю вопрос и даю три варианта ответов. Вы
должны выбрать правильный ответ, поднять табличку с соответствующей цифрой:
1,2,3 и держать ее до тех пор, пока не будет зачитан правильный
ответ.                  Задача жюри - определить те команды, у которых ответ
будет верным.   За каждый правильный ответ команде дается по одному баллу.
Вопрос
для всех команд одинаковый: «Какое право человека нарушено?»
1. Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной
девочке запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер.
1.
труд
2.
свободу передвижения и выбора местожительства
3.
на отдых и досуг
Статья
31 Конвенции о правах ребенка, признающая право ребенка на отдых и досуг,
свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.

2.Опекун Гарри Потера перехватывает письма, адресованные мальчику.
Какое право он нарушает?
1.
тайну корреспонденции
2.
образование
3.
безопасность
Ни
один человек не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства
в осуществлении его права на личную жизнь, семейную жизнь, тайну
корреспонденции.

3. Баба-Яга уносит братца Иванушку от сестрицы Аленушки за тридевять
земель в тридесятое царство. Какое право нарушено?
1.
собственность мнения, свободу мысли
2.труд
3.свободу
передвижения и выбора местожительства
Статья
11 Конвенции предусматривает принятие мер для борьбы с незаконным перемещением
и невозвращением детей из-за границы.

4. Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями,
ребенком, имеющим равные с прочими права?
1.Маугли
не является ребенком, он звериный детеныш
2.Маугли
имеет все права человека, т.к. он является ребенком
3.
Если Маугли живет в лесу, то он не имеет человеческих прав
Ребенком
является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста.

(фонограмма; на экране название следующего тура)
         3
задание – «Буква закона». Командам необходимо из букв слова «ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО»
 составить за 5 минут как можно больше слов.
(раздать командам листочки)

А
вот зрителям необходимо из набора слов на экране составить пословицу.
(на экране в разном порядке слова пословицы: «Не торопись казнить, дай
слово вымолвить». Команды выполняют задание)

(фонограмма окончание тура)
Команды
сдать свои работы жюри. А вот что получилось у болельщиков, сейчас мы
заслушиваем (по очереди предлагают классам дать ответ). Внимание, на
экране сейчас появиться правильно составленная пословица.

(фонограмм; на экране название тура)

         Итак,
команды приготовиться – 4 задание  – «Нам песня учиться и плыть помогает».
Каждая команда, прослушав отрывок известной песни, должна поднять табличку 1,2
или 3 выбрав правильный ответ. Итак, слушаем.
–
Песня бременских музыкантов. (Право на свободу передвижения. Право на
свободу мирных собраний)
- «Чему
учат в школе». (Право на образование)
-  «Спят
усталые игрушки». (Право на отдых)
- «Чебурашка»
(Право на имя)

(фонограмма, на экране название тура)
         Мы
продолжаем. Нас ждет следующее задание – «Законотворчество». Командам
необходимо из предложенных рифм составить стихотворение.
         Хулиган
– барабан, закон – телефон,
         Гражданин
– семьянин, суд – кнут.

         А
вот болельщикам тоже стоит потрудиться. Ответьте на вопрос, выбрав правильный
ответ из предложенных вариантов.
 –
Совокупность устанавливаемых государством правил, регулирующих общественные
отношения между людьми. Это –
А)
мораль                              б) закон                                  в)
право

 –
Основной закон государства?
А)
Конституция                    б)
Библия                               в) Свод законов

 –
Общественно опасное, противоправное и наказуемое деяние.
а)
демонстрация                     б) преступление                    в)
субботник

–
Обстоятельство, оправдывающее обвиняемого?
а)
раскаяние                           б) улика                                  в)
алиби

 –
Назовите основные государственные символы
а)
герб                                    б) флаг                                   в)
гимн

С
какого возраста граждане привлекаются к уголовной ответственности?
а)
с 14 лет                               б) с 16 лет                              в)
с 18 лет

(фонограмма окончание тура)
 Приглашаем
команд зачитать свое стихотворение.
(каждый класс зачитывает стихи)
Молодцы, присаживайтесь. Занимайте
свои места.

(фонограмма; на экране название тура)
«Нет прав без обязанностей,
как нет обязанностей без прав». И вот последнее
задание – «Права и обязанности».
Командам выдается лист с
перечнем прав и обязанностей. Вам необходимо распределить в два столбика права
и обязанности школьника.  Время на выполнение задания 5 минут.
1.      бесплатное
образование
2.      активность в
приобретении знаний
3.      уважать мнение всех
учащихся и учителей
4.      удобное рабочее место
5.      посещать школу в
предназначенное для этого время
6.      защита личной
собственности
7.      посещение школьных
мероприятий
8.      не пропускать занятия
без уважительных причин
9.      вести себя корректно
на переменах и уроках
10.   деловое сотрудничество
с учителем
11.   соблюдать ПДД, а также
технику безопасности
12.   беречь школьное
имущество

ОТВЕТЫ:
 Права: 1,2,4,6,7,10
 Обязанности: 3,5,8,9,11,12

(Музыка. Команды выполняют задание)

Команды сдают листочки жюри.
 Внимание на экран, правильные ответы.
Права: (зачитать с экрана)
Обязанности: (зачитать с экрана)

Друзья! Вы успешно выполнили все 6 заданий. Пока жюри
подсчитывает баллы, мы вам предлагаем «Правовую физкультминутку».

Вы должны проголосовать: за положительный ответ –
хлопать в ладоши, за отрицательный ответ – топать ногами. Задание понятно?
Начали:

-
Россия – самое большое по территории государство в мире. (да)
-
Пожилые люди должны получать пенсию. (да)
-
Глухие дети должны обучаться в специальных школах. (да)
-
Большинство богатых людей – нечестные. (нет)
-
Девочки могут играть в футбол. (да)
-
Девочки способнее мальчиков. (нет)
-
Женщина должна заниматься домашним хозяйством, пока муж на работе. (нет)
-
Мальчики могут играть в куклы. (да)
-
Учителя должны быть не старше 35 лет. (нет)
-
Плохо успевающих нужно отдавать в спецклассы. (нет)
-
Мальчики более храбрые. (нет)
-
Руководитель – это удел мужчин. (нет)
-
Все цыгане – танцоры и попрошайки. (нет)
-
Чукчи умеют ездить только на оленях. (нет)
-
Белых на земле большинство.(нет)
-
Мусульмане и христиане должны дружить. (да)

Молодцы!

(подведение итогов игры)
До свиданья!
До новых встреч!
Спасибо за игру.

file_name: сценарий брейн-ринг Наши права.docx

alt: Ханты-Мансийский автономный округ –

alt: Сценарий брейн-ринг «Наши права»

alt: Первое задание – «Права человека»

alt: ПДД, а также технику безопасности 12

intro: Брейн-ринг "Наши права" для учащихся 5-х классов, о знаниях прав и обязанностей человека.

title: Сценарий брейн-ринг "Наши права"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«…» городского округа город Уфа Республики
Башкортостан

РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО                     УТВЕРЖДАЮ
На
заседании МО                    Заместитель директора по        Директор
___________
начальных
классов                  УВР
30.08.2019
г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НА 2019/2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

Уровень:
начальное общее образование

Предмет:
МАТЕМАТИКА

Класс:
 1

Срок
реализации: 1 год

Количество
часов по учебному плану за год: 165

Количество
часов по учебному плану в неделю: 5

Составлен
в соответствии с программой УМК по математике для начальной школы программы «Учусь
учиться» «Школа 2000»

Учебник:

1.      Петерсон
Л.Г.
Математика, 1 класс, учебник-тетрадь, 3 частях. Часть 1. ФГОС
 М.: Бином. Лаборатория знаний, 2018
г.
2.      Петерсон
Л.Г.
Математика, 1 класс, учебник-тетрадь, 3 частях. Часть 2. ФГОС
М.: Бином. Лаборатория знаний, 2018
г.
3.      Петерсон
Л.Г.
Математика, 1 класс, учебник-тетрадь, 3 частях. Часть 3. ФГОС
М.: Бином. Лаборатория знаний, 2018
г.

Учитель
:
Аллаярова Лилия Ревалевна

Уфа 2019
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО
МАТЕМАТИКЕ
В 1 КЛАССЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ,
ОТВОДИМЫХ
НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ НА 2019-2020
УЧЕБНЫЙ ГОД

№
урока

Название темы

Планируемая
дата
проведения

Фактическая
дата
проведения

Корректировка

Причина
корректировки

Способ
корректировки

1

Свойства
  предметов: цвет, форма

02.09.2019

2

Свойства
  предметов: размер, материал

03.09.2019

3

Квадрат,
  круг

04.09.2019

4

Прямоугольник,
  треугольник.

05.09.2019

5

Изменение
  цвета, формы, размера

06.09.2019

6

Составление
  группы по заданному признаку

09.09.2019

7

Выделение
  части группы

10.09.2019

8

Повторение
  изученного с применением ИКТ

11.09.2019

9

Сравнение
  групп предметов

12.09.2019

10

Сравнение
  групп предметов. Знаки «=» и «=»

13.09.2019

11

Составление
  равных и неравных групп

16.09.2019

12

Составление
  равных и неравных групп

17.09.2019

13

Сложение
  групп предметов

18.09.2019

14

Знак
  «+».

19.09.2019

15

Сложение
  групп предметов с применением ИКТ.

20.09.2019

16

Вычитание
  групп предметов

23.09.2019

17

Вычитание
  групп предметов. Знак «-»

24.09.2019

18

Вычитание
  групп предметов.

25.09.2019

19

Связь
  между сложением и вычитанием.

26.09.2019

20

Диагностическая
  работа № 1

27.09.2019

21

Связь
  между сложением и вычитанием. Выше, ниже.

30.09.2019

22

Порядок

01.10.2019

23

Связь
  между сложением и вычитанием. Раньше, позже.

02.10.2019

24

 Свойства
  предметов. Сравнение совокупности предметов

03.10.2019

25

Повторение
  изученного с применением ИКТ

04.10.2019

26

Один
  - много. На, над, под.

07.10.2019

27

Один
  - много. Перед, после.

08.10.2019

28

Число
  и цифра 1. Справа, слева, посередине.

09.10.2019

29

Число
  и цифра 2. Сложение и вычитание чисел.

10.10.2019

30

Число
  и цифра 3. Состав числа 3.

11.10.2019

31

Сложение
  и вычитание в пределах 3.

14.10.2019

32

Сложение
  и вычитание в пределах 3.

15.10.2019

33

Число
  и цифра 4. Состав числа 4.

16.10.2019

34

Сложение
  и вычитание в пределах 4.

17.10.2019

35

Числовой
  отрезок.

18.10.2019

36

Присчитывание
  и отсчитывание единиц
 Сложение
  вычитание в пределах 4

21.10.2019

37

Число
  и цифра 5. Состав числа 5.

22.10.2019

38

Сложение
  и вычитание в пределах 5.

23.10.2019

39

Столько
  же. Равенство и неравенство чисел.

24.10.2019

40

Равенство
  и неравенство чисел.

25.10.2019

41

Сравнение
  по количеству с помощью знаков «=» и «=»

05.11.2019

42

Сравнение
  по количеству с помощью знаков >и <

06.11.2019

43

Сравнение
  по количеству с помощью знаков > и <

07.11.2019

44

Сложение
  и вычитание в пределах 5

08.11.2019

45

Сравнение
  по количеству с помощью знаков

11.11.2019

46

Число
  и цифра 6. Состав числа 6.

12.11.2019

47

Сложение
  и вычитание в пределах 6.

13.11.2019

48

Точки
  и линии

14.11.2019

49

Компоненты
  сложения. Повторение материала с  применением ИКТ

15.11.2019

50

Области
  и границы

18.11.2019

51

Компоненты
  вычитания

19.11.2019

52

Сравнение,
  сложение и вычитание в пределах 6

20.11.2019

53

Числовой
  отрезок 1-6, сравнение по количеству.

21.11.2019

54

Отрезок
  и его части

22.11.2019

55

Число
  и цифра 7. Состав числа 7

25.11.2019

56

Состав
  числа 7. Ломаная линия

26.11.2019

57

Многоугольник

27.11.2019

58

Выражения

28.11.2019

59

Выражения

29.11.2019

60

Повторение
  изученного с применением ИКТ

02.12.2019

61

Сравнение,
  сложение и вычитание в пределах 7

03.12.2019

62

Число
  и цифра 8. Состав числа 8

04.12.2019

63

Сложение
  и вычитание в пределах 8

05.12.2019

64

Сложение
  и вычитание в пределах 8

06.12.2019

65

Число
  и цифра 9. Состав числа 9

09.12.2019

66

Таблица
  сложения

10.12.2019

67

Сложение
  и вычитание в пределах 9

11.12.2019

68

Зависимость
  между компонентами сложения

12.12.2019

69

Зависимость
  между компонентами вычитания

13.12.2019

70

Сложение
  и вычитание в пределах 9

16.12.2019

71

Диагностическая
  работа № 2

17.12.2019

72

Числовой
  отрезок 1-9

18.12.2019

73

Таблица
  сложения и вычитания в пределах 9

19.12.2019

74

Части
  фигур

20.12.2019

75

Соотношение
  между целой фигурой и ее частями

23.12.2019

76

Повторение
  изученного с применением ИКТ

24.12.2019

77

Число
  0. Свойства сложения и вычитание с нулем

25.12.2019

78

Сравнение
  с нулем

26.12.2019

79

Сложение
  и вычитание в пределах 9

27.12.2019

80

Сложение
  и вычитание в пределах 9. Кубик Рубика

13.01.2020

81

Равные
  фигуры

14.01.2020

82

Волшебные
  цифры. Римские цифры

15.01.2020

83

Волшебные
  цифры. Алфавитная нумерация

16.01.2020

84

Изучение
  равных фигур при помощи ИКТ.

17.01.2020

85

Сложение
  и вычитание в пределах 9

20.01.2020

86

Задача

21.01.2020

87

Решение
  задач на нахождение части целого

22.01.2020

88

Взаимно
  обратные задачи

23.01.2020

89

Решение
  задач на нахождение части целого

24.01.2020

90

Разностное
  сравнение чисел

27.01.2020

91

На
  сколько больше?

28.01.2020

92

На
  сколько меньше?

29.01.2020

93

Задачи
  на нахождение большего числа

30.01.2020

94

Задачи
  на нахождение меньшего числа

31.01.2020

95

Решение
  задач на разностное сравнение с применением ИКТ.

03.02.2020

96

Решение
  задач на разностное сравнение

04.02.2020

97

Задачи
  на сложение и вычитание

05.02.2020

98

Повторение
  изученного с применением ИКТ

06.02.2020

99

Разбиение
  фигур на части

07.02.2020

100

Величины

10.02.2020

101

Величины.
  Длина

11.02.2020

102

Построение
  отрезков данной длины при помощи ИКТ.

12.02.2020

103

Измерение
  длин сторон многоугольников

13.02.2020

104

Измерение
  длин сторон многоугольников

14.02.2020

105

Периметр

17.02.2020

106

Масса

18.02.2020

107

Масса

19.02.2020

108

Объем

20.02.2020

109

Повторение
  изученного с применением ИКТ

21.02.2020

110

Свойства
  величин

24.02.2020

111

Величины
  и их свойства

25.02.2020

112

Составные
  задачи на нахождение целого

26.02.2020

113

Составные
  задачи на нахождение целого (одна из частей неизвестна) с применением ИКТ

27.02.2020

114

Уравнения

02.03.2020

115

Уравнения

03.03.2020

116

Уравнения

04.03.2020

117

Уравнения

05.03.2020

118

Уравнения

06.03.2020

119

Уравнения

08.03.2020

120

Единицы
  массы

09.03.2020

121

Единицы
  объёма

10.03.2020

122

Единицы
  длины

11.03.2020

123

Повторение
  изученного с применением ИКТ

12.03.2020

124

Решение
  задач, уравнений

13.03.2020

125

Укрупнение
  единиц счета

16.03.2020

126

Число
  10. Состав числа 10

17.03.2020

127

Сложение
  и вычитание в пределах 10

18.03.2020

128

Сложение
  и вычитание в пределах 10

19.03.2020

129

Составные
  задачи на нахождение целого

20.03.2020

130

Составные
  задачи на нахождение целого (целое неизвестно)

31.03.2020

131

Состав
  числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10. Составные задачи на нахождение
  целого (целое неизвестно)

01.04.2020

132

Счет
  десятками

02.04.2020

133

Круглые
  числа

03.04.2020

134

Дециметр

06.04.2020

135

Счет
  десятками

07.04.2020

136

Круглые
  числа

08.04.2020

137

Дециметр

09.04.2020

138

Повторение
  изученного с применением ИКТ

10.04.2020

139

Укрупнение
  единиц счета. Решение простых задач

13.04.2020

140

Счет
  десятками и единицами

14.04.2020

141

Счет
  десятками и единицами

15.04.2020

142

Название
  и запись чисел до 20

16.04.2020

143

Разрядные
  слагаемые

17.04.2020

144

Разрядные
  слагаемые. Сложение и вычитание в пределах 20

20.04.2020

145

Сложение
  и вычитание в пределах 20

21.04.2020

146

Числа
  1-20

22.04.2020

147

Числа
  1-20

23.04.2020

148

Повторение
  изученного с применением ИКТ

24.04.2020

149

Нумерация
  двухзначных чисел

27.04.2020

150

Сравнение
  двухзначных чисел

28.04.2020

151

Сложение
  и вычитание двухзначных чисел

29.04.2020

152

Диагностическая
  работа № 3

30.04.2020

153

Сравнение,
  сложение и вычитание двухзначных чисел

01.05.2020

154

Квадратная
  таблица сложения.

04.05.2020

155

Сложение
  в пределах 20 с переходом через десяток

05.05.2020

156

Сложение
  в пределах 20 с переходом через десяток

06.05.2020

157

Сложение
  в пределах 20 с переходом через десяток

07.05.2020

158

Вычитание
  в пределах 20 с переходом через десяток

09.05.2020

159

Сложение
  и вычитание пределах 20 с переходом через десяток

11.05.2020

160

Решение
  текстовых задач со случаями  сложения и вычитания в пределах 20

12.05.2020

161

Решение
  текстовых задач со случаями  сложения и вычитания в пределах 20 с переходом
  через десяток

13.05.2020

162

Повторение
  изученного с применением ИКТ

14.05.2020

163

Сложение
  и вычитание в пределах 20

15.05.2020

164

Решение
  составных задач с применением ИКТ

18.05.2020

165

Повторение
  пройденного материала

19.05.2020

Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«…» городского округа город Уфа Республики
Башкортостан

РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО                     УТВЕРЖДАЮ
На
заседании МО                    Заместитель директора по        Директор
___________
начальных
классов                  УВР_____________

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НА 2019/2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

Уровень:
начальное общее образование

Предмет:
МАТЕМАТИКА

Класс:
2

Срок
реализации: 1 год

Количество
часов по учебному плану за год: 175

Количество
часов по учебному плану в неделю: 5

Составлен
в соответствии с программой УМК по математике для начальной школы программы «Учусь
учиться» «Школа 2000»

Учебник:

4.      Петерсон
Л.Г.
Математика, 2 класс, учебник-тетрадь, 3 частях. Часть 1. ФГОС
 М.: Бином. Лаборатория знаний, 2018
г.
5.      Петерсон
Л.Г.
Математика, 2 класс, учебник-тетрадь, 3 частях. Часть 2. ФГОС
М.: Бином. Лаборатория знаний, 2018
г.
6.      Петерсон
Л.Г.
Математика, 2 класс, учебник-тетрадь, 3 частях. Часть 3. ФГОС
М.: Бином. Лаборатория знаний, 2018
г.

Учитель
:
Аллаярова Лилия Ревалевна

Уфа 2019
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО
МАТЕМАТИКЕ
ВО 2 КЛАССЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ,
ОТВОДИМЫХ
НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ НА 2019-2020
УЧЕБНЫЙ ГОД

№
урока

Название темы

Планируемая
дата
проведения

Фактическая
дата
проведения

Корректировка

Причина
корректировки

Способ
корректировки

1

Цепочки.

02.09.2019

2

Цепочки.

03.09.2019

3

Точка.
  Прямая.

04.09.2019

4

Построение
  прямой по двум заданным точкам.

05.09.2019

5

Сложение
  и вычитание двузначных чисел.

06.09.2019

6

Запись
  «в столбик».

09.09.2019

7

Сложение
  двузначных чисел: 32 + 8

10.09.2019

8

Сложение
  двузначных чисел:
 32
  + 28.

11.09.2019

9

Запись
  сложения и вычитания «в столбик». Сложение двузначных чисел: 32 + 8, 32 + 28.

12.09.2019

10

Сложение
  двузначных чисел: 32 + 8, 32 + 28.

13.09.2019

11

Вычитание
  двузначных чисел: 40 - 6, 40 - 26.

16.09.2019

12

Вычитание
  двузначных чисел: 40 - 6, 40 - 26.

17.09.2019

13

Сложение
  и вычитание двузначных чисел по частям.

18.09.2019

14

Входная
  контрольная работа.

19.09.2019

15

Сложение
  двузначных чисел с переходом через разряд: 37+ 15.

20.09.2019

16

Сложение
  двузначных чисел с переходом через разряд: 37+ 15

23.09.2019

17

Вычитание
  двузначных чисел с переходом через разряд: 32 - 15.

24.09.2019

18

Вычитание
  двузначных чисел с переходом через разряд: 32 – 15

25.09.2019

19

Приемы
  устных вычислений: 73 - 19, 14 + 28.

26.09.2019

20

Приемы
  устных вычислений: 14 + 28, 38 + 25.

27.09.2019

21

Повторение
  изученного с применением ИКТ

30.09.2019

22

Сложение
  и вычитание двузначных чисел.

01.10.2019

23

Сложение
  и вычитание двузначных чисел

02.10.2019

24

Контрольная
  работа № 1 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел.»

03.10.2019

25

Сотня.

04.10.2019

26

Счет
  сотнями.

07.10.2019

27

Метр.

08.10.2019

28

Сравнение,
  сложение и вычитание именованных чисел с применением ИКТ.

09.10.2019

29

Сотня.
  Метр.

10.10.2019

30

Сложение
  и вычитание именованных чисел.
Название
  и запись трехзначных чисел.

11.10.2019

31

Название
  и запись трехзначных чисел.

14.10.2019

32

Сравнение
  трехзначных чисел.

15.10.2019

33

Запись
  трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

16.10.2019

34

Название
  и запись трехзначных чисел, сравнение.

17.10.2019

35

Повторение
  изученного с применением ИКТ

18.10.2019

36

Сложение
  и вычитание трехзначных чисел: 261 + 124, 372 - 162.

21.10.2019

37

Сложение
  и вычитание трехзначных чисел: 261 + 124, 372 - 162.

22.10.2019

38

Сложение
  трехзначных чисел с переходом через разряд: 162 + 153, 176 + 145, 41 + 273 +
  136.

23.10.2019

39

Контрольная
  работа за I четверть (№2).

24.10.2019

40

Анализ,
  работа над ошибками.

25.10.2019

41

Вычитание
  трехзначных чисел с переходом через разряд: 243 - 114.

05.11.2019

42

Способы
  проверки сложения и вычитания трехзначных чисел.

06.11.2019

43

Вычитание
  трехзначных чисел с переходом через разряд: 243 - 114.

07.11.2019

44

Вычитание
  трехзначных чисел с переходом через разряд:302 - 124, 200 - 37.

08.11.2019

45

Вычитание
  трехзначных чисел с переходом через разряд.

11.11.2019

46

Сети
  линий. Пути.

12.11.2019

47

Повторение
  изученного с применением ИКТ

13.11.2019

48

Контрольная
  работа № 3 по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел»

14.11.2019

49

Операция.

15.11.2019

50

Обратная
  операция

18.11.2019

51

Прямая.
  Луч. Отрезок

19.11.2019

52

Операция.
  Прямая. Луч. Отрезок.

20.11.2019

53

Программа
  действий. Алгоритм. Изучение с применением ИКТ

21.11.2019

54

Ломаная.

22.11.2019

55

Длина
  ломаной. Периметр

25.11.2019

56

Программа
  действий. Периметр

26.11.2019

57

Выражения

27.11.2019

58

Порядок
  действий в выражениях.

28.11.2019

59

Выражения.
  Порядок действий в выражениях.

29.11.2019

60

Программа
  с вопросами.

02.12.2019

61

Виды
  алгоритмов.

03.12.2019

62

Плоскость.

04.12.2019

63

Угол.

05.12.2019

64

Прямой
  угол.

06.12.2019

65

Повторение
  изученного с применением ИКТ

09.12.2019

66

Свойства
  сложения

10.12.2019

67

Вычитание
  суммы из числа.

11.12.2019

68

Вычитание
  суммы из числа

12.12.2019

69

Вычитание
  числа из суммы

13.12.2019

70

Вычитание
  суммы из числа и числа из суммы.

16.12.2019

71

Прямоугольник.

17.12.2019

72

Квадрат.

18.12.2019

73

Нахождение
  периметра квадрата с применением ИКТ

19.12.2019

74

Площадь
  фигур

20.12.2019

75

Единицы
  площади.

23.12.2019

76

Прямоугольный
  параллелепипед.

24.12.2019

77

Площадь
  фигур. Единицы площади.

25.12.2019

78

Контрольная
  работа за II четверть (№ 4)

26.12.2019

79

Анализ,
  работа над ошибками.

27.12.2019

80

Новые
  мерки и умножение.

13.01.2020

81

Смысл
  умножения.

14.01.2020

82

Название
  и взаимосвязь компонентов действия умножения.

15.01.2020

83

Название
  и взаимосвязь компонентов.

16.01.2020

84

Площадь
  прямоугольника.

17.01.2020

85

Площадь
  прямоугольника. Переместительное свойство умножения.

20.01.2020

86

Повторение
  изученного с применением ИКТ

21.01.2020

87

Умножение
  на 0 и на 1

22.01.2020

88

Таблица
  умножения.

23.01.2020

89

Таблица
  умножения.

24.01.2020

90

Повторение
  изученного с применением ИКТ

27.01.2020

91

Умножение
  числа 2. Умножение на 2.

28.01.2020

92

Частные
  случаи умножения. Таблица умножения на 2.

29.01.2020

93

Смысл
  деления.

30.01.2020

94

Название
  компонентов деления.

31.01.2020

95

Деление
  с 0 и 1.

03.02.2020

96

Смысл
  деления. Частные случаи деления.

04.02.2020

97

Взаимосвязь
  умножения и деления

05.02.2020

98

Четные
  и нечетные числа

06.02.2020

99

Деление
  по содержанию

07.02.2020

100

Деление
  по содержанию

10.02.2020

101

Повторение
  изученного с применением ИКТ

11.02.2020

102

Взаимосвязь
  умножения и деления. Деление по содержанию.

12.02.2020

103

Контрольная
  работа № 5 по теме: «Умножение и деление»

13.02.2020

104

Таблица
  умножения на 3.

14.02.2020

105

Таблица
  деления на 3.

17.02.2020

106

Виды
  углов. Изучение материала с применением ИКТ

18.02.2020

107

Таблица
  умножения и деления на 3. Виды углов.

19.02.2020

108

Уравнения вида a -x = b.

20.02.2020

109

Уравнения вида a
  :
x = b; x
  :
a = b.

21.02.2020

110

Решение
  уравнений

24.02.2020

111

Решение
  уравнений

25.02.2020

112

Решение
  уравнений

26.02.2020

113

Повторение
  изученного с применением ИКТ

27.02.2020

114

Таблица
  умножения и деления на 4.

28.02.2020

115

Таблица
  умножения и деления на 4.

02.03.2020

116

Увеличение
  и уменьшение в несколько раз.

03.03.2020

117

Решение
  задач на увеличение и уменьшение в несколько раз с применением ИКТ

04.03.2020

118

Увеличение
  и уменьшение в несколько раз. Решение задач на увеличение и уменьшение в
  несколько раз.

05.03.2020

119

Таблица
  умножения и деления на 5.

06.03.2020

120

Порядок
  действий в выражениях без скобок.

08.03.2020

121

Делители
  и кратные

09.03.2020

122

Таблица
  умножения и деления на 5. Порядок действий в выражениях без скобок.

10.03.2020

123

Делители
  и кратные.

11.03.2020

124

Таблица
  умножения и деления на 6.

12.03.2020

125

Таблица
  умножения и деления на 6.

13.03.2020

126

Порядок
  действий в выражениях со скобками.

16.03.2020

127

Порядок
  действий в выражениях со скобками.

17.03.2020

128

Повторение
  изученного с применением ИКТ

18.03.2020

129

Контрольная
  работа за III четверть (№ 6)

19.03.2020

130

Анализ,
  работа над ошибками.

20.03.2020

131

Таблица
  умножения и деления на 7.

31.03.2020

132

Взаимосвязь
  между компонентами и результатами деления.

01.04.2020

133

Кратное
  сравнение. Решение задач на кратное сравнение.

02.04.2020

134

Кратное
  сравнение. Решение задач на кратное сравнение с применением ИКТ

03.04.2020

135

Таблица
  умножения на 7

06.04.2020

136

Кратное
  сравнение.

07.04.2020

137

Таблица
  умножения и деления на 8 и 9.

08.04.2020

138

Окружность

09.04.2020

139

Таблица
  умножения и деления на 8 и 9.

10.04.2020

140

Умножение
  и деление на 10 и на 100. Вычерчивание узоров из окружностей с применением
  ИКТ

13.04.2020

141

Умножение
  и деление на 10 и на 100.

14.04.2020

142

Контрольная
  работа № 7 по теме «Умножение и деление на 100.»

15.04.2020

143

Объем
  фигуры.

16.04.2020

144

Тысяча.

17.04.2020

145

Свойства
  умножения.

20.04.2020

146

Свойства
  умножения.

21.04.2020

147

Повторение
  изученного с применением ИКТ

22.04.2020

148

Умножение
  круглых чисел

23.04.2020

149

Деление
  круглых чисел

24.04.2020

150

Умножение
  и деление круглых чисел.

27.04.2020

151

Умножение
  и деление круглых чисел.

28.04.2020

152

Умножение
  суммы на число. Умножение двузначного числа на однозначное.

29.04.2020

153

Умножение
  числа на сумму. Умножение однозначного числа на двузначное с применением ИКТ

30.04.2020

154

Внетабличное
  умножение.

01.05.2020

155

Контрольная
  работа № 8 по теме: «Умножение и деление круглых чисел.»

04.05.2020

156

Единицы
  длины. Миллиметр. Километр

05.05.2020

157

Деление
  суммы на число.

06.05.2020

158

Деление
  суммы на число.

07.05.2020

159

Внетабличное
  деление
72
  : 6.

08.05.2020

160

Внетабличное
  деление
36
  : 12.

09.05.2020

161

Внетабличное
  деление.

11.05.2020

162

Деление
  с остатком

12.05.2020

163

Деление
  с остатком

13.05.2020

164

Деление
  с остатком

14.05.2020

165

Дерево
  возможностей

15.05.2020

166

Дерево
  возможностей

18.05.2020

167

Дерево
  возможностей

19.05.2020

168

Задачи
  на повторение

20.05.2020

169

Задачи
  на повторение

21.05.2020

170

Контрольная
  работа за IV четверть (№9)

22.05.2020

171

Анализ,
  работа над ошибками.

25.05.2020

172

Задачи
  на повторение

26.05.2020

173

Итоговая
  контрольная работа

27.05.2020

174

Анализ,
  работа над ошибками

28.05.2020

175

Повторение
  пройденного материала

29.05.2020

Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«….» городского округа город Уфа
Республики Башкортостан

РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО                     УТВЕРЖДАЮ
На
заседании МО                    Заместитель директора по        Директор
___________
начальных
классов                  УВР_____________

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НА 2019/2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

Уровень:
начальное общее образование

Предмет:
МАТЕМАТИКА

Класс:
3

Срок
реализации: 1 год

Количество
часов по учебному плану за год: 175

Количество
часов по учебному плану в неделю: 5

Составлен
в соответствии с программой УМК по математике для начальной школы программы «Учусь
учиться» «Школа 2000»

Учебник:

1.      Петерсон
Л.Г.
Математика, 2 класс, учебник-тетрадь, 3 частях. Часть 1. ФГОС
 М.: Бином. Лаборатория знаний, 2018
г.
2.      Петерсон
Л.Г.
Математика, 2 класс, учебник-тетрадь, 3 частях. Часть 2. ФГОС
М.: Бином. Лаборатория знаний, 2018
г.
3.      Петерсон
Л.Г.
Математика, 2 класс, учебник-тетрадь, 3 частях. Часть 3. ФГОС
М.: Бином. Лаборатория знаний, 2018
г.

Учитель
:
Аллаярова Лилия Ревалевна

Уфа 2019
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО
МАТЕМАТИКЕ
В 3 КЛАССЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ,
ОТВОДИМЫХ
НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ НА 2019-2020
УЧЕБНЫЙ ГОД

№
урока

Наименование темы

Планируемая
дата
проведения

Фактическая
дата
проведения

Корректировка

Причина
корректировки

Способ
корректировки

1

Множество
  и его элементы

02.09.2019

2

Обозначение
  множества.

03.09.2019

3

Обозначение
  множества.
Способы
  задания множеств

04.09.2019

4

Равные
  множества.

05.09.2019

5

Число
  элементов множества.

06.09.2019

6

Число
  элементов множества. Пустое множество

09.09.2019

7

Диаграмма
  Эйлера-Венна.
Знаки
  ∉ и ∈

10.09.2019

8

Решение
  вычислительных примеров, задач, уравнений  на повторение курса 2 класса.

11.09.2019

9

Входная контрольная работа (№1)

12.09.2019

10

Подмножество.

Знаки
  ⊂ и ⊄

13.09.2019

11

Задачи
  на приведение к 1
(первый
  тип)

16.09.2019

12

Разбиение
  множества на части.

17.09.2019

13

Разбиение
  множества на части. Классификация

18.09.2019

14

Подмножество.
  Задачи на приведение к 1 (первый тип)

19.09.2019

15

Задачи
  на приведение к 1 (первый тип)

20.09.2019

16

Пересечение
  множеств. Знак ∩ Свойства пересечения множеств.

23.09.2019

17

Пересечение
  множеств и его свойства.

24.09.2019

18

Задачи
  на приведение к 1
(второй
  тип)

25.09.2019

19

Объединение
  множеств.

26.09.2019

20

Объединение
  множеств. Знак U.

27.09.2019

21

Запись
  умножения в столбик

30.09.2019

22

Запись
  умножения в столбик

01.10.2019

23

Свойства
  объединения множеств.

02.10.2019

24

Сложение
  и вычитание множеств

03.10.2019

25

Множества
  и  операции  над  ними.

04.10.2019

26

Множества
  и  операции  над  ними.

07.10.2019

27

Задачи
  на  приведение  к 1.

08.10.2019

28

Повторение
  изученного с применением ИКТ

09.10.2019

29

Как
  люди научились считать. Обобщение и систематизация изученного материала.

10.10.2019

30

Контрольная
  работа № 2
по
  теме «Множество»

11.10.2019

31

Выполнение
  проектных работ по теме: «Из истории  натуральных чисел»

14.10.2019

32

Выполнение
   проектных работ по теме: «Из истории  натуральных чисел»

15.10.2019

33

Нумерация
  многозначных чисел.

16.10.2019

34

Многозначные
  числа.

17.10.2019

35

Многозначные
  числа.

18.10.2019

36

Сравнение
  многозначных чисел

21.10.2019

37

Нумерация
  и сравнение многозначных чисел.

22.10.2019

38

Итоговая
  контрольная работа № 3 за I   четверть.

23.10.2019

39

Анализ,
  работа над ошибками

24.10.2019

40

Сложение
  и вычитание многозначных чисел.

25.10.2019

41

Сложение
  и вычитание многозначных чисел.

05.11.2019

42

Сложение
  и вычитание многозначных чисел

06.11.2019

43

Повторение
  изученного с применением ИКТ

07.11.2019

44

Контрольная
  работа № 4
«Сложение
  и вычитание многозначных чисел».

08.11.2019

45

Анализ
  контрольной работы.

11.11.2019

46

Умножение
  и деление круглых чисел. Умножение и деление чисел на 10.

12.11.2019

47

Умножение
  и деление чисел на 100.

13.11.2019

48

Умножение
  и деление чисел на 1000.

14.11.2019

49

Умножение
  и деление чисел

15.11.2019

50

Единицы
  длины

18.11.2019

51

Единицы
  длины

19.11.2019

52

Единицы
  массы. Грамм.

20.11.2019

53

Единицы
  массы. Тонна.

21.11.2019

54

Единицы
  массы. Центнер.

22.11.2019

55

Повторение
  изученного с применением ИКТ

25.11.2019

56

Единицы
  длины и единицы массы

26.11.2019

57

Контрольная
  работа № 5
«Операции
  с многозначными числами»

27.11.2019

58

Анализ
  контрольной работы.

28.11.2019

59

Умножение
  многозначного числа на однозначное

29.11.2019

60

Умножение
  многозначного числа на однозначное

02.12.2019

61

Умножение
  многозначного числа на однозначное

03.12.2019

62

Умножение
  многозначных круглых чисел

04.12.2019

63

Решение
  задач по сумме и разности

05.12.2019

64

Умножение
  многозначных круглых чисел. Решение задач по сумме и разности с применением
  ИКТ.

06.12.2019

65

Деление
  многозначного числа на однозначное число

09.12.2019

66

Деление
  многозначного числа на однозначное число

10.12.2019

67

Деление
  многозначного числа с нулем посередине на однозначное число

11.12.2019

68

Деление
  многозначного числа нулем на конце на однозначное число

12.12.2019

69

Деление
  многозначного числа с нулем посередине и на конце на однозначное число

13.12.2019

70

Деление
  круглых чисел, сводящееся к делению на однозначное число

16.12.2019

71

Деление
  круглых чисел, сводящееся к делению на однозначное число с применением ИКТ.

17.12.2019

72

Деление
  на однозначное число с остатком.

18.12.2019

73

Деление
  круглых чисел с остатком.

19.12.2019

74

Деление
  на однозначное число.

20.12.2019

75

Деление
  на однозначное число
(
  и сводящиеся к нему случаи деления круглых чисел)

23.12.2019

76

Повторение
  изученного с применением ИКТ

24.12.2019

77

Умножение
  и деление на многозначное число

25.12.2019

78

Итоговая
  контрольная работа № 6 за II четверть.

26.12.2019

79

Анализ,
  работа над ошибками

27.12.2019

80

Анализ
  контрольной работы.

13.01.2020

81

Преобразование
  фигур

14.01.2020

82

Симметрия

15.01.2020

83

Деление
  на однозначное число.
Симметрия

16.01.2020

84

Симметричные
  фигуры.

17.01.2020

85

Меры
  времени. Календарь.

20.01.2020

86

Календарь.
  Дни недели.

21.01.2020

87

Календарь.
  Неделя.

22.01.2020

88

Таблица
  мер времени.

23.01.2020

89

Часы
  и их виды.

24.01.2020

90

Таблица
  мер времени. Часы.

27.01.2020

91

Повторение
  изученного с применением ИКТ

28.01.2020

92

Сравнение,
  сложение и вычитание единиц времени.

29.01.2020

93

Сравнение,
  сложение и вычитание единиц времени.

30.01.2020

94

Переменная.

31.01.2020

95

Выражения
  с переменной.

03.02.2020

96

Высказывание.
  Изучение с применением ИКТ.

04.02.2020

97

Переменная.
  Высказывание.

05.02.2020

98

Равенство
  и неравенство.

06.02.2020

99

Уравнения.

07.02.2020

100

Равенство
  и неравенство. Уравнения.

10.02.2020

101

Упрощение
  уравнений.

11.02.2020

102

Составные
  уравнения.

12.02.2020

103

Составные
  уравнения.

13.02.2020

104

Повторение
  изученного с применением ИКТ

14.02.2020

105

Контрольная
  работа№ 7 по теме «Уравнения»

17.02.2020

106

Анализ
  контрольной работы.

18.02.2020

107

Формула.
  Формула площади прямоугольника: S = a ∙ b.

19.02.2020

108

Формула
  периметра прямоугольника:  P = (a + b) × 2.

20.02.2020

109

Формула
  объема прямоугольного параллеле-
пипеда:
  V = a × b × c.

21.02.2020

110

Формулы
  площади и периметра прямоугольника, объема прямоугольного параллелепипеда.

24.02.2020

111

Формула
  деления с остатком: a = b · c + r,  r < b.

25.02.2020

112

Решение
  задач по формуле

26.02.2020

113

Решение
  задач по формуле с применением ИКТ.

27.02.2020

114

Формулы.

28.02.2020

115

Скорость,
  время, расстояние.

02.03.2020

116

Скорость,
  время, расстояние.

03.03.2020

117

Изображение
  движение объекта на числовом луче.

04.03.2020

118

Формула
  пути: s = v · t.

05.03.2020

119

Решение
  задач по формуле пути:
s
  = v · t.

06.03.2020

120

Решение
  задач по формуле пути:
s
  = v · t.

08.03.2020

121

Построение
  формул зависимости между величинами, описывающими движение, с использованием
  таблиц и числового луча.

09.03.2020

122

Построение
  формул зависимости между величинами, описывающими движение, с использованием
  таблиц и числового луча.

10.03.2020

123

Повторение
  изученного с применением ИКТ

11.03.2020

124

Решение
  задач на движение с использованием схем

12.03.2020

125

Решение
  задач на движение с использованием таблиц.

13.03.2020

126

Решение
  задач на движение с использованием схем и таблиц с применением ИКТ

16.03.2020

127

Решение
  задач на движение

17.03.2020

128

Решение
  задач на движение

18.03.2020

129

Решение
  задач на движение с применением ИКТ.

19.03.2020

130

Контрольная
  работа за III четверть № 8
по
  теме «Решение задач на движение»

20.03.2020

131

Анализ
  контрольной работы.

31.03.2020

132

Умножение
  на двузначное число

01.04.2020

133

Стоимость,
  цена, количество товара.

02.04.2020

134

Стоимость,
  цена, количество товара.
Формула
  стоимости: С = a · n

03.04.2020

135

Умножение
  на двузначное число.
Формула
  стоимости.

06.04.2020

136

Умножение
  круглых чисел, сводящееся к умножению на двузначное число.

07.04.2020

137

Умножение
  круглых чисел, сводящееся к умножению на двузначное число с применением ИКТ.

08.04.2020

138

Решение
  задач на формулу стоимости.

09.04.2020

139

Умножение
  на двузначное число.
Решение
  задач на формулу стоимости.

10.04.2020

140

Умножение
  на трехзначное число.

13.04.2020

141

Умножение
  на трехзначное число.

14.04.2020

142

Умножение
  на трехзначное число.

15.04.2020

143

Повторение
  изученного с применением ИКТ

16.04.2020

144

Работа,
  производительность, время работы.
Формула
  работы: А = w × t.

17.04.2020

145

Решение
  задач на формулу работы.

20.04.2020

146

Решение
  задач на формулу работы.

21.04.2020

147

Умножение
  на двузначное и трехзначное число.

22.04.2020

148

Умножение
  на двузначное и трехзначное число. Решение задач на формулу пути, стоимости,
  работы

23.04.2020

149

Решение
  задач на формулу пути, стоимости, работы.

24.04.2020

150

Умножение
  на двузначное и трехзначное число. Решение задач на формулу пути, стоимости,
  работы.

27.04.2020

151

Повторение
  изученного с применением ИКТ

28.04.2020

152

Обобщение.
  Умножение на двузначное и трехзначное число. Решение задач на формулу пути,
  стоимости, работы.

29.04.2020

153

Решение
  задач на формулу пути, стоимости, работы.

30.04.2020

154

Формула
  произведения: а = b · c.

01.05.2020

155

Решение
  задач на формулу произведения

04.05.2020

156

Решение
  задач на формулу произведения

05.05.2020

157

Классификация
  задач

06.05.2020

158

Классификация
  задач. Решение задач разных типов с применением ИКТ.

07.05.2020

159

Решение
  задач разных типов.

08.05.2020

160

Решение
  задач разных типов

09.05.2020

161

Умножение
  круглых чисел, сводящееся к умножению на трехзначное число.

11.05.2020

162

Умножение
  круглых чисел, сводящееся к умножению на трехзначное число.

12.05.2020

163

Умножение
  многозначных чисел.

13.05.2020

164

Умножение
  многозначных чисел.

14.05.2020

165

Повторение
  изученного с применением ИКТ

15.05.2020

166

Умножение
  многозначных чисел.

18.05.2020

167

Контрольная
  работа за IV четверть № 9

19.05.2020

168

Анализ,
  работа над ошибками.

20.05.2020

169

Повторение
  изученного. Задачи на повторение.

21.05.2020

170

Повторение
  изученного. Решение задач.

22.05.2020

171

Повторение
  изученного.

25.05.2020

172

Итоговая
  контрольная работа

26.05.2019

173

Анализ,
  работа над ошибками.

27.05.2019

174

Анализ
  ошибок
и
  коррекция знаний

28.05.2019

175

Резервный урок

29.05.2019

Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«…..» городского округа город Уфа
Республики Башкортостан

РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО                     УТВЕРЖДАЮ
На
заседании МО                    Заместитель директора по        Директор
___________
начальных
классов                  УВР___

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НА 2019/2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

Уровень:
начальное общее образование

Предмет:
МАТЕМАТИКА

Класс:
4

Срок
реализации: 1 год

Количество
часов по учебному плану за год: 175

Количество
часов по учебному плану в неделю: 5

Составлен
в соответствии с программой УМК по математике для начальной школы программы «Учусь
учиться» «Школа 2000»

Учебник:

1.      Петерсон
Л.Г.
Математика, 4 класс, учебник-тетрадь, 3 частях. Часть 1. ФГОС
 М.: Бином. Лаборатория знаний, 2018
г.
2.      Петерсон
Л.Г.
Математика, 4 класс, учебник-тетрадь, 3 частях. Часть 2. ФГОС
М.: Бином. Лаборатория знаний, 2018
г.
3.      Петерсон
Л.Г.
Математика, 4 класс, учебник-тетрадь, 3 частях. Часть 3. ФГОС
М.: Бином. Лаборатория знаний, 2018
г.

Учитель
:                                                                        Аллаярова
Лилия Ревалевна

Уфа 2019
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО
МАТЕМАТИКЕ
В 4 КЛАССЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ,
ОТВОДИМЫХ
НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ НА 2019-2020
УЧЕБНЫЙ ГОД

№
урока

Наименование темы

Планируемая
дата
проведения

Фактическая
дата
проведения

Корректировка

Причина
корректировки

Способ
корректировки

1

Повторение пройденного в 1-3 классах

02.09.2019

2

Неравенство.

03.09.2019

3

Неравенство.
  Решение неравенства

04.09.2019

4

Множество
  решений.

05.09.2019

5

Строгое
  и нестрогое неравенство. (Знаки ≥
  и ≤)

06.09.2019

6

Двойное
  неравенство

09.09.2019

7

Память
  опосредованная. Логическое мышление. Произвольность движений.

10.09.2019

8

Повторение пройденного с использованием ИКТ

11.09.2019

9

Входная
  административная контрольная работа № 1

12.09.2019

10

Работа
  над ошибками. Оценка
  суммы.

13.09.2019

11

Оценка
  разности.

16.09.2019

12

Оценка  произведения.

17.09.2019

13

Оценка
  частного.

18.09.2019

14

Оценка
  результатов арифметических действий.

19.09.2019

15

Прикидка
  результатов арифметических действий.

20.09.2019

16

Контрольная работа № 2 по теме «Неравенства. Способы проверки правильности вычислений»

23.09.2019

17

Анализ, работа над ошибками.

24.09.2019

18

Деление
  с однозначным частным.

25.09.2019

19

Деление
  с однозначным частным (с остатком)

26.09.2019

20

Деление
  на двузначное число.

27.09.2019

21

Деление
  на трехзначное число.

30.09.2019

22

Деление
  на двузначное и трёхзначное число. (С нулями в разрядах частного)

01.10.2019

23

Деление
  на двузначное и трехзначное число (с остатком).

02.10.2019

24

Повторение пройденного с использованием ИКТ

03.10.2019

25

Оценка площади.

04.10.2019

26

Приближенное вычисление площадей.

07.10.2019

27

Приближенное вычисление площадей.

08.10.2019

28

Деление
  многозначных чисел. Измерения и дроби.

09.10.2019

29

Из
  истории дробей.

10.10.2019

30

Доли.

11.10.2019

31

Сравнение долей.

14.10.2019

32

Сравнение долей

15.10.2019

33

Нахождение
  доли числа.

16.10.2019

34

Проценты.

17.10.2019

35

Нахождение числа  по доле.

18.10.2019

36

Дроби.

21.10.2019

37

Сравнение дробей.

22.10.2019

38

Контрольная работа за I четверть (№ 3)

23.10.2019

39

Анализ, работа над ошибками.

24.10.2019

40

Сравнение долей.

25.10.2019

41

Нахождение доли числа.

05.11.2019

42

Нахождение части числа. Проценты.

06.11.2019

43

Нахождение числа по его доли.

07.11.2019

44

Задачи на доли .

08.11.2019

45

Дроби.
  Задачи на дроби.

11.11.2019

46

Закрепление пройденного с использованием ИКТ

12.11.2019

47

Площадь прямоугольного треугольника.

13.11.2019

48

Деление
  и дроби.

14.11.2019

49

Нахождение части, которую одно число составляет от другого

15.11.2019

50

Нахождение части, которую одно число составляет от другого.

18.11.2019

51

Контрольная работа № 4 по теме «Доля величины. Задачи на
  нахождение доли целого и целого по его доле. Площадь геометрической фигуры»

19.11.2019

52

Сложение
  дробей с одинаковыми знаменателями.

20.11.2019

53

Вычитание
  дробей с одинаковыми знаменателями.

21.11.2019

54

Сложение
  и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

22.11.2019

55

Сложение
  и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

25.11.2019

56

Правильные
  и неправильные дроби

26.11.2019

57

Правильные
  и неправильные части величин.

27.11.2019

58

Задачи
  на части с неправильными дробями.

28.11.2019

59

Задачи
  на части с неправильными дробями

29.11.2019

60

Смешанные числа.

02.12.2019

61

Выделение
  целой части из неправильной дроби

03.12.2019

62

Выделение
  целой части из неправильной дроби с применением ИКТ.

04.12.2019

63

Запись
  смешанного числа в виде неправильной дроби

05.12.2019

64

Сложение
  и вычитание смешанных чисел.

06.12.2019

65

Сложение
  и вычитание смешанных чисел.

09.12.2019

66

Сложение
  и вычитание смешанных чисел.

10.12.2019

67

Административная контрольная работа по итогам 1 полугодия.

11.12.2019

68

Сложение
  и вычитание смешанных чисел с применением ИКТ.

12.12.2019

69

Сложение
  и вычитание смешанных чисел

13.12.2019

70

Частные
  случаи сложения и вычитания смешанных чисел.

16.12.2019

71

Повторение пройденного с использованием ИКТ

17.12.2019

72

Контрольная работа за II четверть (№ 5).

18.12.2019

73

Анализ, работа над ошибками.

19.12.2019

74

Рациональные
  вычисления со смешанными числами.

20.12.2019

75

Преобразование смешанных чисел с применением  ИКТ

23.12.2019

76

Шкалы.

24.12.2019

77

Числовой  луч.

25.12.2019

78

Координаты
  на луче.

26.12.2019

79

Числовой луч. Координаты на луче.

27.12.2019

80

Расстояние
  между  точками координатного луча.

13.01.2020

81

Расстояние
  между  точками координатного луча.

14.01.2020

82

Шкалы.
  Координатный луч.

15.01.2020

83

Движение
  по координатному лучу.

16.01.2020

84

Одновременное движение по координатному лучу.

17.01.2020

85

Скорость сближения.

20.01.2020

86

Скорость удаления.

21.01.2020

87

Скорость сближения  и скорость удаления.

22.01.2020

88

Одновременное движение по координатному лучу. Скорость сближения
  и скорость удаления

23.01.2020

89

Встречное
  движение.

24.01.2020

90

Встречное
  движение.

27.01.2020

91

Движение в противоположных направлениях.

28.01.2020

92

Движение в противоположных направлениях.

29.01.2020

93

Встречное
  движение и движение в противоположных
Направлениях

30.01.2020

94

Повторение пройденного с использованием ИКТ

31.01.2020

95

Движение вдогонку.

03.02.2020

96

Движение вдогонку.

04.02.2020

97

Движение
  с отставанием.

05.02.2020

98

Движение
  с отставанием.

06.02.2020

99

Движение
  вдогонку и с отставанием.

07.02.2020

100

Формула
  одновременного движения.

10.02.2020

101

Формула
  одновременного движения.

11.02.2020

102

Решение
  задач на движение с применением ИКТ.

12.02.2020

103

Формула
  одновременного движения

13.02.2020

104

Задачи
  на одновременное движение всех типов.

14.02.2020

105

Задачи
  на одновременное движение всех типов.

17.02.2020

106

Повторение пройденного с использованием ИКТ

18.02.2020

107

Контрольная работа № 6 по теме
«Зависимости между величинами, характеризующими процессы
  движения. Скорость, время, путь».

19.02.2020

108

Действия
  над составными именованными числами.

20.02.2020

109

Новые
  единицы площади: ар, гектар.

21.02.2020

110

Действия
  над составными именованными числами.

24.02.2020

111

Сравнение
  углов.

25.02.2020

112

Развёрнутый
  угол.

26.02.2020

113

Смежные
  углы.

27.02.2020

114

Измерение
  углов.

28.02.2020

115

Угловой
  градус.

02.03.2020

116

Транспортир.

03.03.2020

117

Сумма
  и разность углов.

04.03.2020

118

Сумма
  и разность углов треугольника.

05.03.2020

119

Измерение
  углов транспортиром.

06.03.2020

120

Построение
  углов с помощью транспортира.
Вписанный
  угол.

08.03.2020

121

Построение
  углов с помощью транспортира.
Центральный
  угол.

09.03.2020

122

Построение
  углов с помощью транспортира.

10.03.2020

123

Повторение пройденного с использованием ИКТ

11.03.2020

124

Круговые
  диаграммы.

12.03.2020

125

Диаграммы.

13.03.2020

126

Столбчатые
  диаграммы.

16.03.2020

127

Линейные
  диаграммы.

17.03.2020

128

Преобразование именованных чисел.

18.03.2020

129

Контрольная работа за III
  четверть (№ 7)

19.03.2020

130

Анализ, работа над ошибками.

20.03.2020

131

Преобразование именованных чисел. Углы.

31.03.2020

132

Контрольная работа по теме № 8 «Чтение столбчатой диаграммы.
  Создание простейшей информационной модели»

01.04.2020

133

Игра
  «Морской бой».

02.04.2020

134

Пара
  элементов.

03.04.2020

135

Передача
  изображений.

06.04.2020

136

Координаты
  на плоскости.

07.04.2020

137

Координаты
  на плоскости.

08.04.2020

138

Построение
  точек по их  координатам.

09.04.2020

139

Построение
  точек по их  координатам с применением ИКТ.

10.04.2020

140

Точки
  на осях  координат.

13.04.2020

141

Точки
  на осях  координат.

14.04.2020

142

Кодирование
  фигур на плоскости.

15.04.2020

143

Кодирование
  фигур на плоскости.

16.04.2020

144

Повторение пройденного с использованием ИКТ

17.04.2020

145

Координатный
  угол.

20.04.2020

146

Координатный
  угол.

21.04.2020

147

График
  движения.

22.04.2020

148

График
  движения.

23.04.2020

149

Чтение
  графиков движения.

24.04.2020

150

Изображение
  на графике времени и места встречи движущихся объектов.

27.04.2020

151

Изображение
  на графике времени и места встречи движущихся объектов.

28.04.2020

152

Изображение
  на графике времени и места встречи движущихся объектов.

29.04.2020

153

Чтение
  и построение графиков движения объектов, движущихся в противоположных
  направлениях.

30.04.2020

154

Чтение
  и построение графиков движения объектов, движущихся в противоположных
  направлениях с применением ИКТ.

01.05.2020

155

Чтение
  и построение графиков движения.

04.05.2020

156

Координаты
  на плоскости. Чтение и построение графиков движения.

05.05.2020

157

Повторение пройденного с использованием ИКТ

06.05.2020

158

Контрольная работа № 9 по теме «Создание простейшей
  информационной модели. Распознавание и изображение геометрических фигур»

07.05.2020

159

Нумерация чисел.

08.05.2020

160

Нумерация чисел. Арифметические действия с многозначными числами.

09.05.2020

161

Решение задач.

11.05.2020

162

Действия с именованными числами.

12.05.2020

163

Действия с именованными числами с применением ИКТ.

13.05.2020

164

Решение задач. Действия с именованными числами.

14.05.2020

165

Повторение темы «Дроби» с применением ИКТ.

15.05.2020

166

Арифметические действия с дробями.

18.05.2020

167

Задачи на нахождение части (процента) числа и числа по его части
  (проценту).

19.05.2020

168

Задачи на движение.

20.05.2020

169

Повторение пройденного с использованием ИКТ.

21.05.2020

170

Административная контрольная работа по итогам обучения в 4
  классе

22.05.2020

171

Итоговая контрольная работа

25.05.2020

172

Анализ контрольных работ

26.05.2019

173

Переводная контрольная работа

27.05.2019

174

Проект «Социологический опрос»

28.05.2019

175

Повторение и закрепление изученного.

29.05.2019

file_name: Календарно-тематическое планирование по программе Л.Г. ПЕТЕРСОН.docx

alt: КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

alt: Число и цифра 3. Состав числа 3

alt: Число и цифра 8. Состав числа 8 04

alt: Задачи на сложение и вычитание 05

alt: Повторение пройденного материала 19

alt: КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

alt: Порядок действий в выражениях

alt: Взаимосвязь умножения и деления 05

alt: Контрольная работа за III четверть (№ 6)19

alt: Внетабличное деление 36 : 12

alt: КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

alt: Как люди научились считать.

alt: Решение задач на формулу работы

alt: Итоговая контрольная работа 26

alt: КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

alt: Деление многозначных чисел.

alt: Направлениях 30.01.2020 94

alt: Линейные диаграммы. 17.03

intro: Календарно-тематическое планирование по программе Л.Г. Петерсон с 1 - 4 классы

tags: КТП Петерсон


extracted_text:
Требования к бухгалтерской
финансовой отчетности

К годовой бухгалтерской
отчетности, как, впрочем, и к промежуточной, предъявляются определенные
требования, которые должны выполняться независимо от организационно-правовой
формы предприятия.
Годовая отчетность
формируется по итогам календарного года, т.е. отчетным периодом признается
период с 1 января по 31 декабря.
При этом первым отчетным
годом для вновь созданных организаций считается период с даты их
государственной регистрации по 31 декабря соответствующего года, а для
организаций, созданных после 1 октября, - по 31 декабря следующего года (п. 13
ПБУ 4/99).
Как уже отмечалось,
отчетность составляется на основании типовых форм отчетности, утвержденных
Приказом Минфина N 67н. На их основе организация может самостоятельно
разработать рабочие формы отчетности и утвердить их в учетной политике. Однако
в этом случае необходимо соблюдать определенные условия и требования законодательства,
к которым относятся:
1) строки баланса должны
быть расположены в том же порядке, что и в типовой форме, т.е. по степени
возрастания ликвидности;
2) коды итоговых строк и
разделов статей баланса должны соответствовать типовой форме.
Бухгалтерская отчетность
формируется нарастающим итогом с начала года. Все финансовые показатели в
отчетности отражаются в тысячах руб. При этом если организация имеет большие
обороты продаж, обязательств и т.п., то такие организации могут отражать все
показатели в миллионах рублей. При этом все показатели в балансе должны быть
указаны в целых числах.
Традиционным для
бухгалтерского учета требованием является запрещение каких-либо подчисток и
помарок. Все исправления допускаются только с заверением подписями главного бухгалтера
и руководителя организации. Также следует отметить, что любые изменения
вносятся только в бухгалтерскую отчетность последнего отчетного периода,
корректировка операций в бухгалтерском учете за прошлые периоды не
производится.
При отсутствии каких-либо
показателей в соответствующей графе отчетности необходимо проставить прочерк.
Среди основных требований
к бухгалтерской отчетности следует отметить сопоставимость данных отчетного и
предыдущего периодов. Иными словами показатели на начало отчетного периода в
текущей отчетности должны соответствовать итоговым показателям на конец
предыдущего отчетного периода. С целью выполнения данного требования необходимо
применять одинаковые способы и методы ведения бухгалтерского учета,
закрепленные в учетной политике организации последовательно от года к году.
Однако организация имеет право изменять свою учетную политику. Как правило,
учетная политика меняется в случаях изменения правил отражения в учете тех или
иных операций, изменения условий деятельности организации (реорганизация, смена
собственников, изменение видов деятельности и др.). Подобные изменения влекут
за собой несопоставимость учетных данных бухгалтерской отчетности. В этом
случае при подготовке отчетности за текущий отчетный период необходимо внести корректировки
в соответствующие учетные данные предыдущего отчетного периода. При этом в
пояснительной записке к годовой бухгалтерской отчетности необходимо указать
причину несовпадения данных за текущий отчетный период с соответствующими
показателями предыдущего отчетного периода.
При формировании
отчетности по каждой статье баланса необходимо провести или уточнить оценку
активов и обязательств. В соответствии с ПБУ 4/99 при оценке статей
бухгалтерской отчетности необходимо обеспечить соблюдение допущений и
требований, предусмотренных Положением по бухгалтерскому учету "Учетная
политика организации" (ПБУ 1/98).
При этом следует помнить о
том, что при формировании бухгалтерской отчетности не допускается зачет между
статьями активов и пассивов, статьями прибылей и убытков, кроме случаев, когда
такой зачет предусмотрен соответствующими положениями по бухгалтерскому учету
(п. 34 ПБУ 4/99).
Кроме того, числовые
показатели в бухгалтерском балансе должны быть отражены в нетто-оценке, т.е. за
вычетом регулирующих величин, которые должны раскрываться в пояснениях к
Бухгалтерскому балансу и Отчету о прибылях и убытках.
В случае каких-либо
отступлений их причины и результаты, к которым привели данные отступления, и
оказали влияние на понимание финансово-экономического состояния организации,
должны быть раскрыты в пояснениях к Бухгалтерскому балансу и Отчету о прибылях
и убытках.
В соответствии с Законом N
129-ФЗ бухгалтерская отчетность должна быть утверждена в порядке, установленном
учредительными документами организации. Согласно этим документам годовая
бухгалтерская отчетность утверждается владельцами (участниками или акционерами)
организации. При этом если организация относится к числу тех организаций,
которые обязаны проводить обязательный аудит, то годовая отчетность должна быть
заверена аудиторами или аудиторской компанией. И как уже было сказано, порядок
утверждения отчетности прописывается в учредительных документах организации и
зависит от ее организационно-правовой формы (общество с ограниченной
ответственностью, акционерное общество и др.).
Как уже отмечалось,
бухгалтерская отчетность представляется всем заинтересованным в ней
пользователям, причем даже в том случае, если организация не осуществляет
никакой деятельности.
Годовая бухгалтерская
отчетность представляется не позднее 90 дней по окончании отчетного года (ст.
15 Закона N 129-ФЗ).
Если организация имеет
дочерние или зависимые общества, то головная организация кроме своей
бухгалтерской отчетности должна представлять пользователям консолидированную
(сводную) отчетность, в которую включаются показатели деятельности головного
отделения и показатели каждого из ее обособленных подразделений. Сроки сдачи
консолидированной отчетности учредителям устанавливаются учредительными
документами.


extracted_text:
1 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

2 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

3 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

1 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

2 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

3 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

1 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

2 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

3 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

1 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

2 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

3 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

1 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

2 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

3 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

1 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

2 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

3 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

1 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

2 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

3 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

1 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

2 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

3 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

1 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

2 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

3 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

1 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

2 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

3 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

1 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

2 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

3 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

1 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

2 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

3 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

1 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

2 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

3 ВАРИАНТ
А)
Б)
В)

file_name: самостоятельная многочл.docx

alt: ВАРИАНТ А) Б) В) 2

tags: треугольники

title: Самостоятельная работа на тему "Вынесение общего множителя за скобки способом группировки" (7 класс)