extracted_text:
Муниципальное казенное дошкольное
образовательное  учреждение    Шарловский детский сад

Конспект непосредственно
образовательной деятельности в старшей группе
на тему: «Благовещение пресвятой
Богородицы»

                      Подготовила и
провела:
                                      Гендерова
Ирина Владимировна

 воспитатель первой квалификационной          категории

                                          п. Шарлово,  2021г
                                     Конспект НОД в старшей
группе
на тему: «Благовещение пресвятой
Богородицы».
Подготовила воспитатель Гендерова
И.В.
Программные задачи:
·
познакомить детей
с христианским праздником Благовещение, обычаями празднования этого праздника;
·
развивать
творческие способности детей в изготовлении изделий из бумаги, художественные
способности;
·
воспитывать интерес к народным традициям и обычаям.

Оборудование: видеофильм о весне,
заготовки для практической работы.

Ход
Дети с воспитателем становятся в круг.
В. – Ребята я надеюсь, что улыбка и хорошее настроение у
нас сохранится на весь день.
- Посмотрите, как ярко сегодня светит
солнышко, какой сегодня радостный и весёлый день!
Хочу вам загадку загадать:
Была белая да седая,
Пришла зеленая, да молодая. (зима, весна.)
-Какое сейчас время года? (весна)

- Какой первый весенний месяц? (ответы)
- Когда первый раз мы встречали весну? (на
масленицу)
- Как ее встречали? (пекли блины)
- Какие изменения происходят весной в
природе? (ответы детей)
-Давайте посмотрим, как же
пробуждается природа ото сна.
(просмотр видеофильма)
- Какое настроение возникло у вас при
просмотре этого фильма? (ответы детей)
В.
В музыке, в живописи, в нашем сердце и душе  - время радости, надежды – весна.
Природа пробуждается ото сна. Природа очищается. И человек с весной стремится к
радости, чистоте. В это время начинаются дни Великого Поста. А что же такое
Пост? Пост - это время радости. В это время мы меньше смотрим телевизор, играем
в компьютер, ограничиваем себя в еде, чтобы обратить свой взор к духовным
ценностям, которые нас окружают: красоту природы, красоту человеческой души. В
пост мы стараемся делать больше добрых дел, помогать окружающим людям. А, вы, знаете, каких правил
придерживались и взрослые, и дети на протяжении всего поста?
1.не говорить плохие слова, нельзя ругаться;
2. нельзя громко кричать;
3.  нельзя драться;
4. нужно быть красиво и
опрятно одетыми.
В народе считалось, если эти правила не
соблюдать, то зима вернется.
В дни Великого Поста есть особо
радостный день для всех православных христиан  - день Благовещения. Если бы не
было этого праздника, то не было бы никаких праздников Христовых.
- Благовещение, третья
встреча весны. И люди, и звери, и растения этому празднику радуются. В этом
день даже солнце играет! Это день, когда Ангел принес благую весть Деве Марии о
том, что она родит младенца Христа. Мария вошла в сад. Она смотрела на светлевшее небо, на
вершины гор. Вдруг раздалось щебетание, чириканье, свис крыльев. Это прилетели
к ней со всех сторон птицы. Они все знали её и любили, потому что Она любила
их. Кормила, помогала им, ласкала. Птицы окружили Марию, уселись на Её руках,
плечах, заглядывая Ей в глаза своими черненькими глазками. И Мария шепнула им
то, что с ней произошло. И такое щебетание, и чириканье раздалось, какого на
земле ещё и не было.

Благовещение - самый
большой праздник ранней весны. В этот день всегда вели мирную беседу, о
наступающей весне, о посевах, об урожае. Все птицы бодро и радостно встречают
этот праздник. Бурый медведь из берлоги встает, барсук из норы выходит.
Просыпаются лесные муравьи. В народе верили, каково Благовещение проведешь,
таково и весь год. Благовещение – это весна, это праздник, это радость ожидания
солнышка, пения птиц, ярких цветов, звонких ручьев.
Но весну не только ждут,
но и встречают. А встречают её закличками.
Давайте ребята, вместе
со мной Весну - красну закликать. Я сейчас перелетных птиц буду звать. Они
всегда впереди Весны летят:
Жаворонушки,  перелетушки,
прилетите к нам!
Весну ясную, Весну красную, принесите нам.
Зима надоела, хлеб весь поела!
Ручки познобила, скотинку поморила!
Весна, весна приди! Три
угодья принеси.
Первое угодье – в лугах половодье!
Другое угодье – солнце на подворье!
Третье угодье – зеленое раздолье!
А про солнышко вы
заклички знаете?
Ребенок:
Солнышко, ведрышко –
выгляни  в окошечко!
Солнышко, покажись – красное, нарядись!
Солнышко – ведрышко!
Выгляни в окошко!
Детки тебя любят, детки – малолетки!
Солнышко – солнышко!
Посвяти немножко!
Выйдут детки погулять, выйдут детки поиграть!
В.: Детушки – касатушки, а
вы любите играть?
Вот и мы сейчас поиграем в одну такую
игру, которая называется «Птицелов»: Оборудование: повязка на глаза.
Правила игры: Ведущий не должен подсматривать. Игрокам разрешается произносить
только птичьи звуки.
Ход игры. Выбирают птицелова,
которому завязывают глаза. Дети сами выбирают себе роли определенных птиц,
голосам которых они умеют подражать, например воробей, ворона, гусь, кукушка и
т. д. Птицелова ставят в центр круга, а птички начинают вокруг него порхать и
приговаривают хором:
Во лесу, в лесочке,
На зеленом дубочке
Птички весело поют.
Птицелову спать не дают!
Ай! Птицелов идет,
Нас всех в сети заберет.
Птички, улетайте! Птички разбегаются
по площадке, птицелов хлопает в ладоши, птицы должны замереть, но не спрятаться.
Птицелов начинает ходить по площадке и искать птичек. После того как птицелов
кого-либо коснулся, тот должен издать звук, например чик-чирик. Если птицелов
угадывает имя игрока и название птицы, то они меняются ролями, а если нет, то
игра продолжается c тем же птицеловом.)

Прошли века. Свет Христовой веры
пришел на землю. И каждый год в весенний солнечный день выпускают на волю птиц,
чтобы они несли радость во все концы. Этому обычаю А.С.Пушкин посвятил
стихотворение:
В чужбине свято наблюдаю
Родной обычай старины
На волю птичку выпускаю
При светлом празднике весны.
И мы с вами на нашем занятии
прикоснёмся к русской традиции и изготовим своих весенних птиц.
А для этого мы посетим нашу волшебную
мастерскую. Дети идут к столам.
Воспитатель говорит волшебные слова
«Все мы вместе покружились, в мастеров все превратились».
Объяснение и выполнение работы по
изготовлению птичек.

В.:  Спасибо, ребята, за вашу работу. Посмотрите, какие красивые
птички у нас получились. В день Благовещенья на Руси
всегда выпускали птиц на волю, а вы можете взять своих птичек домой – как
сувенир.

alt: Солнышко – ведрышко! Выгляни в окошко!

воспитательная работа

group: Дисциплины

воспитание

group: Педагогика

title: НОД в старшей группе на тему: Благовещение пресвятой Богородицы"


extracted_text:
Карточки
для индивидуальной работы по теме «Задачи» 3класс 1полугодие.
С одной грядки собрали 12 редисок. А с другой  15редисок.
Всю редиску  связали в пучки по 3 редисок в каждый. Сколько получилось пучков?

    У Оли  9 монет по 10 рублей и еще 72 рубля. Сколько
всего рублей у Оли?

 Бабушка испекла 2 тарелки по 12 пирожков с капустой и 3
тарелки по 10пирожков с мясом. Сколько всего пирожков испекла бабушка?

В школьной столовой третьеклассники съели 52 первых блюда.
Из них - 16 порций борща, 18 порций горохового супа. Остальные дети выбрали
рыбный суп. Сколько порций рыбного супа съели третьеклассники?

В первый день в мастерской сшили 28 костюмов, а во второй
день сшили на 15 костюмов больше, чем в первый день. На третий день сшили на 5
костюмов меньше, чем в первый. Сколько всего костюмов сшили в мастерской за три
дня?

         У Гали 42 листа цветной бумаги. Из них 18 голубых листов  и столько же
красных листов, а остальные зеленые. Сколько зеленых листов бумаги у Гали?

В буфет привезли 28 ящиков с персиками, а с яблоками – на 14
ящиков больше. Сколько всего ящиков с фруктами привезли в буфет?

В столовую привезли 4 ящика печенья по 8 кг в каждом и 28 кг
вафель. Сколько всего килограммов печенья и вафель привезли в столовую?

С одной вишни собрали 9 кг ягод, со второй – 12 кг,  а с
третьей – 6 кг. Всю вишню разложили в корзины по 9 кг в каждую. Сколько корзин
заняли вишней?

В магазин привезли 6 ящиков с хурмой по 7 кг в каждом
ящике и 6 ящиков с яблоками по 8 кг в каждом ящике. Сколько всего килограммов
фруктов привезли в магазин?

В учреждение привезли 24стола. В 5 кабинетов поставили по 3
стола. Сколько столов осталось?

На 6 ветках было по 10 шишек. Белка утащила 22 шишки.
Сколько шишек осталось?

file_name: Карточка 3 кл.docx

title: Карточки для индивидуальной работы по математике по теме "Задачи"


extracted_text:
Конспект
развивающего занятия с детьми раннего возраста
Тема: «В гости к зайчику»
Цель: создание условий для сенсорного развития детей раннего возраста
посредством использования развивающих игр
Задачи:
1.Образовательные:

Закреплять понятия: большой-маленький;
Закреплять умение группировать
     предметы по цвету(синий, желтый);

2.Развивающие:

Продолжать развивать внимание, речь,
     ориентировку в пространстве;
Тренировать мелкую моторику;
Развивать логическое мышление,
     внимание;
Активизировать речь детей; обогащать
     словарь детей;

3.Воспитательные:

 Воспитывать доброжелательность,
     желание оказывать помощь нуждающимся.

Интеграция областей: социально-коммуникативная,
познавательная,  художественно-эстетическая.
Оборудование:

игрушка мягкая: заяц;
     : большое и маленькое;
2 коробки: красная и желтая;
разноцветные шарики (желтые и синие);
заготовки для аппликации: коврик из
     картона и разноцветные цветы;
мольберт.

Ход образовательной деятельности:
Восп: «Ребята, по-моему, за дверью кто-то шуршит?
Кто же это?» Сейчас  я посмотрю.(выходит за дверьи
возвращается с шариком и письмом)
Ребята, посмотрите, что это?
Дети: Шарик с письмом.
Восп: Какого цвета шарик?
Дети: Шарик жёлтого цвета.
Восп: Интересно, от кого письмо, что в нём написано? Для того чтобы узнать,
от кого оно, давайте отгадаем загадку:
Длинненькие ушки.
Короткий хвост.
Прыгает ловко,
Любит морковку.
Дети: Заяц.
Восп: Давайте откроем и проверим, правильно вы отгадали или нет? Да, вы
оказались правы. Письмо от зайчика. Давайте его прочитаем:
«Здравствуйте, ребята! Пишет вам зайка. Я живу в лесу,
далеко-далеко. У меня сегодня праздник. Я построил себе новый дом! Приходите ко
мне в гости!»
Восп: Ребята, а где живет зайчик?
Дети: В лесу.
Восп: Пойдем к зайчику в гости?
Дети: Да
Восп: Вот только живет он далеко, и идти к нему надо по длинной дорожке.
(дети
идут по дорожке)
Восп: Ребята посмотрите на дорожке стоят две коробочки. Интересно,
что там? Давайте посмотрим.(восп-ль открывает и достает кружочки) Что это?
Дети: Кружочки.
Восп: А какие они по величине?
Дети: Большие и маленькие.
Восп: Правильно, они разные. Но для того чтобы мы смогли пройти по
дорожке дальше, нам надо их правильно разложить. Большие кружочки в большую
коробку, а маленькие кружочки в маленькую коробочку.
(дети
раскладывают кружочки)
Вот молодцы! А теперь можно идти дальше.
Игра «По ровненькой дорожке»:
По ровненькой дорожке шагают наши ножки,
Вот так, вот так. (шагают)
По ровненькой дорожке бегут наши ножки,
Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (бегут)
А теперь по камешкам прыг-скок, прыг-скок!
Мы пришли!! (прыжки на двух
ногах)
Восп: Ребята, посмотрите на дорожке  еще одна коробка, с чем она?(восп-ль открывает
коробкуи достает шарики)
Дети: С шариками.
 Восп: Ребята, возьмите по одному шарику.(дети берут из
сумки по оному шарику)
- Серёжа, посмотри у тебя шарик какого цвета? (синего), а у тебя
Вика, какого цвета? (желтого). Молодец!
- А у тебя, Настя, шарик какого цвета? (желтого). Молодец!
А сейчас давайте разложим наши шарики по коробкам. В синюю коробку
синие шарики, а в желтую коробку-желтые шарики.
(дети
раскладывают шарики по коробкам)
Восп: Вот вы у меня какие молодцы! Правильно разложили все шарики.
Теперь в синей коробке лежат синие шарики, а в желтой коробке желтые шарики.
Ну, а теперь давайте поспешим. Нас уже зайчик
заждался.
(дети
доходят до домика зайчика)
Восп: Вот мы и пришлис вами к домику зайчика. Здравствуй,
зайка. Поздоровайтесь, ребята с зайчиком.
(Дети
здороваются)
Зайчик: Здравствуйте ребята!
Восп: Зайка, у тебя сегодня праздник, давай мы повяжем тебе
бантик. Ребята, какого цвета бантик будем завязывать? Синий или желтый?(дети выбирают
цвет)
Восп: Вот какой ты красивый! Зайчик, а ты танцевать умеешь?
Зайка: Нет, не умею.
Восп: Не расстраивайся! Сейчас мы тебя научим. Ребята, мы ведь умеем с
вами танцевать. Давайте и зайку тоже научим танцевать.
 Игра «Заинька, попляши!»
Вот молодцы! Зайка, понравилось тебе с нами танцевать?
Зайка: Конечно понравилось!
Восп: Ребята, а давайте зайке подарим коврик.
(
дети подходят к столу)
Восп: Давайте
подойдем к столу и каждый из вас по очереди приклеит цветочек.
(Восп-ль
предлагает детям разноцветные цветы. Дети выбирают и по очереди приклеивают
цветы, называя их цвет).
Зайка: Вот спасибо! Очень красивый коврик получился. У меня
такого никогда не было!
А, я вам тоже приготовил подарки. Вы любите играть с
воздушными шариками?  Тогда вот  я дарю вам шарики.
Восп: Спасибо! Какие красивые шарики. Настя, какого цвета этот шарик?
Восп:Давайте попрощаемся с зайчиком.
(Дети
прощаются с зайцем и приглашают его к ним в  гости).

Вам понравилось у зайчика? По дороге к зайчику мы с вами собирали большие
кубики в большое ведерко, а маленькие кубики в маленькое ведерко. Еще мы
раскладывали шарики-синие шарики в синюю коробку, а желтые шарики в желтую
коробку. А какой подарок мы подарили зайчику?
Вот сколько дел мы успели сделать сегодня. Вы у
меня молодцы! А теперь давайте с гостями попрощаемся, скажем «До свидания!» и
 пойдем играть.

file_name: Конспект занятия.docx

alt: Здравствуйте, ребята! Пишет вам зайка

alt: Зайчик : Здравствуйте ребята!

intro: занятие направлено на развитие сенсорных способностей ребёнка: закрепление понятия: большой-маленький; умения группировать предметы по цвету(синий, желтый); и т.д.

tags: занятия с детьми

title: Конспект развивающего занятия с детьми раннего возраста "В гости к зайчику"


file_name: Биология многобразие кишечнополостные.docx

title: материал к урокам  биологии


extracted_text:
Поступаем в детский сад

           Родители должны так организовать адаптационный период,
      чтобы
ребенок безболезненно приспособился к новым условиям.

      Постарайтесь выполнить следующие рекомендации:

·      Максимально приблизьте домашний режим к
режиму дня детского сада
ü  утреннее пробуждение;
ü  рациональное питание;
ü  дневной сон;
ü  более длительное пребывание на свежем
воздухе;
ü  своевременный ночной сон (не позднее
21.00)
·     Создайте эмоционально благоприятную
атмосферу дома: обращение родителей с ребенком должно быть спокойным и особенно
ласковым.

·     Сформируйте у ребенка положительную
установку на детский сад: расскажите, что такое детский сад, зачем дети туда
ходят, что делают и почему вы хотите, чтобы ребенок посещал детский сад.

·     Развивайте у ребенка умение
сопереживать, коммуникативные навыки, доброжелательность, организаторские
способности:
ü  учите малыша знакомиться с другими детьми,
ü  обращаться к ним по имени,
ü  просить, а не отнимать игрушки,
ü  предлагать свои услуги и игрушки другим
детям.
ü  поощряйте обращение вашего ребенка  к
другим людям в вашем присутствии.

·     Формируйте у ребенка чувство уверенности
в окружающем мире.

·     Разработайте вместе с ребенком несложную
систему прощальных знаков внимания – и ему будет проще отпустить вас.

·     Помните, что на привыкание ребенка к детскому саду может
потребоваться до полугода.

·     Убедитесь в своей уверенности в том, что
вашей семье детский сад необходим именно сейчас. Ребенок отлично чувствует,
когда родители сомневаются в необходимости садовского воспитания. Легче и
быстрее привыкают дети, у родителей которых нет альтернативы детскому саду.

·     Избегайте критических замечаний в адрес
детского сада и его сотрудников в присутствии ребенка.

·     Никогда не пугайте ребенка детским
садом.

·     Если через месяц ваш ребенок еще не
привык к дошкольному учреждению, проверьте список рекомендаций и попытайтесь
выполнить те из них, о которых вы забыли.

file_name: поступаем в детский сад.doc

alt: Поступаем в детский сад

title: Поступаем в детский сад


extracted_text:
Урок 30
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ ПРЯМЫХ.
признаки параллельности двух прямых
Цели: ввести понятие параллельных прямых; рассмотреть признак
параллельности двух прямых, связанный с накрест лежащими углами.
Ход урока
I.
Анализ контрольной работы.
1. Указать ошибки, сделанные
учащимися при выполнении работы.
2. Решить задачи, вызвавшие
затруднения у учащихся.
II. Объяснение нового материала.
1. Повторить
возможные случаи взаимного расположения двух прямых на плоскости,
используя при этом готовые чертежи, плакаты или кодопозитивы.
2. Предложить
учащимся провести обоснование того факта, что две прямые не могут иметь
двух или более общих точек.
3. Дать
определение параллельных прямых и соответствующее обозначение:  а
| | b.
4. Ввести понятие параллельных
отрезков, отрезка и прямой, луча и прямой, отрезка и луча, двух лучей по
рисунку 99 учебника.
5. Ввести понятие секущей по
отношению к двум прямым по рисунку 100.
6. Рассмотреть и ввести название
различных пар углов, образованных двумя прямыми и секущей: накрест лежащие
углы, односторонние углы, соответственные углы (рис. 100).
7. По заранее заготовленным таблицам или
рисункам на доске провести работу:
1) По рисунку 1 назовите пары накрест лежащих,
односторонних, соответственных углов.
2) На рисунке 2 4 = 6.
Докажите, что 5 = 3; 8 = 6; 2 = 5.
3) На рисунке 3 1 = 5:
а) выпишите все пары накрест лежащих углов и
докажите, что в каждой паре углы равны;
б) выпишите все пары соответственных углов и
докажите, что в каждой паре углы равны;
в) выпишите все пары односторонних
углов и докажите, что сумма углов в каждой паре равна 180°.

        Рис. 1                                              Рис.
2                                     Рис. 3
8. Повторить признаки равенства треугольников
и утверждение о том,  что  две  прямые,  перпендикулярные  к  третьей,  не
пересекаются
(п. 12).
9. Вспомнить
еще раз определение параллельных прямых и отметить, что так как прямые
бесконечны, то невозможно непосредственно убедиться в том, что они не имеют
общей точки. Поэтому желательно иметь какие-то признаки, по которым можно
сделать вывод о параллельности прямых. С понятием «признак» мы уже встречались,
когда изучали признаки равенства треугольников. Теперь же предстоит
познакомиться с признаками параллельности двух прямых.
III. Работа с учебником.
1. Проведение
по  тексту  учебника  доказательства  теоремы – признака параллельности
двух прямых, использующего накрест лежащие углы (рис. 101).
Это доказательство не является традиционным – во
многих учебниках этот признак доказывается методом от противного.
В процессе доказательства необходимо акцентировать
внимание учащихся на назначении дополнительных построений (рис. 101, в учебника).
2. Теорема является важной и сама по
себе, и потому, что на нее опираются доказательства других признаков
параллельности прямых.
3. Устно
решить задачу № 187 (рис. 107) и задачу № 189 (по рис. 108 или по ранее
заготовленным  плакатам).
IV. Закрепление изученного материала.
1. Задача.
Найти пары параллельных прямых (отрезков) и доказать их параллельность (по
готовым чертежам на доске (см. рис. 1–3):

Рис. 1                                 Рис.
2                                                  Рис. 3
2. Решить задачу №
191 на доске и в тетрадях учащихся.

Рис. 4

Дано: АВС; ВK –
  биссектриса.
ВМ = МK.
Докажите, что KМ | | АВ.

Доказательство
По условию ВМ = МK, тогда треугольник ВМK –
равнобедренный (по определению),  значит,  МВK = МKВ  (углы
при  основании  равнобедренного треугольника равны). По условию ВK –
биссектриса В, то МВK = АВK.
Следовательно, АВK = МВK = МKВ,
а АВK
и МKВ – накрест лежащие углы, тогда АВ
| | KМ.
V. Итоги урока.
Домашнее задание: изучить пункты
24–25 (только первый признак); решить задачи №№ 186, 188.

alt: Урок 30 ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ

alt: Рис. 1

alt: Рис. 4 Дано: АВС ; ВK – биссектриса

title: Урок 30. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ ПРЯМЫХ. ПРИЗНАКИ ПАРАЛЛЕЛЬНОСТИ ДВУХ ПРЯМЫХ


extracted_text:
Города – герои   дальше
Сценарий игры «Умники и умницы» для 5
класса
Предлагаемая игра в форме
интеллектуального путешествия в Страну знаний может быть проведена без всякой
предварительной подготовки. Достаточно разбить детей на 5 команд-экипажей и подготовить
55 монет-жетонов для оплаты правильных ответов. В качестве ведущего может
выступить классный руководитель.
Можно также предложить детям выбрать девиз
экипажа, громко произнести его во время представления - это уже требует
дополнительных репетиций, что побуждает детей к общению, к объединению. Автор
предлагает несколько вариантов речовок-девизов, по примеру которых дети смогут
составить свои.
Жюри и судей для этой игры выбирать не
нужно. Результаты каждой команды-экипажа будут выявлены при подсчете суммы
заработанных командами «умов». Это по сценарию происходит в конце игры, на
Острове сокровищ.
Цели: способствовать развитию у детей
любознательности; формировать положительное отношение к знаниям, книгам;
развивать у детей умение работать в команде; побуждать детей к поиску новых
знаний, к расширению своего кругозора.
Форма: интеллектуальная игра.
Подготовительная работа с детьми
Разбить детей на 5 команд методом
жеребьевки, выбрать в каждой команде капитана. Каждая команда должна выбрать
название и девиз. Девиз нужно произнести громко и дружно во время представления
команд.
Примерные слоганы для девиза:
Один ум хорошо, а много умов - лучше!
Ученье - свет, а неученье - тьма!
Грамоте учиться в жизни пригодится!
За ученого двух неученых дают!
Науки и знания - наше призвание!
Кто любит науки, тот не знает скуки!
Хочу все знать!
Учись, учись и больше не ленись!
Оборудование:
а) за день-два до классного часа
изготовить 55 маленьких монет достоинством от одного до пяти «умов» из плотной
бумаги (можно разного цвета):
1 «ум» - 15 штук;
2 «ума» - 15 штук;
3 «ума» - 5 штук;
4 «ума» - 5 штук;
5 «умов» - 10 штук.
Эти монеты ведущий будет вручать командам
за каждый правильный ответ. Перед началом классного часа монеты нужно сложить
столбиками на столе учителя;
б) для награждения победителей изготовить
из плотной бумаги «паспорт» гражданина Страны знаний;
в) подготовить карточки (полоски бумаги),
на которых записать по 2 слова с перепутанными буквами:
Оформление класса:
а) если это открытое мероприятие, можно
нарисовать карту Страны знаний. На этой карте могут быть нанесены долина Чисел,
вершина Рекордов, деревня Узелки, остров Сокровищ, Лесные тропинки, Перекресток
трех дорог, столица Пятерочка, Птичий базар и т. п.;
б) можно просто записать на доске название
игры и перечислить в столбик названия остановок интеллектуального путешествия:
«Лесные тропинки», «Долина чисел», «Вершина рекордов», «Путаница», «Деревня
Узелки», «Перекресток трех дорог», «Столица Пятерочка», «Остров сокровищ».
План классного часа
1. Вступительное слово.
2. Интеллектуальная игра «Умники и
умницы»:
а) конкурс «Разминка на лесных тропинках»;
б) конкурс «Долина чисел»;
в) конкурс «Вершина рекордов»;
г) конкурс «Путаница»;
д) конкурс «Деревня Узелки»;
е) конкурс «Перекресток трех дорог»;
ж) конкурс «Столица Пятерочка»;
з) «Остров сокровищ» - подсчет
результатов.
3. Подведение итогов.
I. Вступительное слово
Классный руководитель. Дорогие ребята!
Сегодня мы с вами будем путешествовать по Стране знаний. В этой стране созрел
богатый урожай интересных и сложных вопросов. Вот мы и отправимся на сбор этого
урожая. Правильные ответы на вопросы оплачиваются в у. е. - в умственных
единицах; так называется валюта Страны знаний. В зависимости от сложности
вопроса правильные ответы оплачиваются монетами в 1, 2,3,4 или 5 «умов».
Вы тоже будете отвечать на вопросы. Может
быть, и вам удастся разбогатеть с помощью своих знаний и заработать умную
валюту. Последний пункт нашего путешествия - «Остров сокровищ». Здесь вы будете
подсчитывать заработанную валюту, а тот, кто наберёт больше всех, получит
звание умника и станет гражданином Страны знаний.
В путешествие мы отправляемся 5 экипажами,
которые мы назвали именами советских космических аппаратов. Каждый экипаж
должен был придумать девиз, связанный с темой ума, знаний, учебы, учения.
Итак, знакомьтесь: экипаж 1 «Восток»,
капитан (имя, фамилия); экипаж 2 «Союз», капитан (имя, фамилия); экипаж 3
«Салют», капитан (имя, фамилия); экипаж 4 «Мир», капитан (имя, фамилия) и
экипаж 5 «Буран», капитан (имя, фамилия).
Во время представления экипажей команды
встают и по сигналу командира громко произносят свой девиз.
Команды готовы, отправляемся в путь. Мы
будем посещать острова и города Страны знаний. И везде нас ждут интересные
вопросы. Команды по очереди будут отвечать на вопросы, зарабатывать валюту.
Если команда не дает ответа, то на это вопрос сможет ответить следующий по
порядку экипаж.
II. Интеллектуальная игра «Умницы и
умники»
Конкурс «Разминка на лесных тропинках»
(Для награждения нужны 10 монет в 1 «ум».)
Классный руководитель. А вот и первая
остановка - «Лесные тропинки». Тут нас ждет разминка - вопросы, на которые
нужно дать быстрые и точные ответы. За правильный ответ на вопрос экипаж
получает монету достоинством в 1 «ум». На все вопросы разминки ответ один - название
животного или птицы.
Ведущий задает вопросы командам по очереди
(по 2 вопроса каждой команде). За правильные ответы ведущий вручает командам
монеты.
Вопросы для разминки:
1. Пассажир без билета. (Заяц.)
2. Ее отчество Патрикеевна. (Лиса.)
3. Греки называли его «арктос». (Медведь.)
4. Друг человека. (Собака.)
5. Он всегда в лес смотрит. (Волк.)
6. «А Васька слушает да ест». (Кот.)
7. Ей «где-то Бог послал кусочек сыру».
(Ворона.)
8. Кто, «не боясь греха», хвалит петуха.
(Кукушка.)
9. Она «в ослепленье бранит науку и
ученье». (Свинья.)
10. Он виноват уж тем, что волк хочет
кушать. (Ягненок.)
Конкурс «Долина чисел»
(Для оплаты нужны 5 монет в 7 «ум».)
Классный руководитель. С Лесных тропинок
мы направляемся прямо в долину Чисел. В этой долине растут вопросы, на которые
нужно отвечать каким-нибудь числом. Ответы не обсуждаются, Цена вопроса - 1
«ум». Задача понятна? Поехали!
Учитель задает по одному вопросу каждой
команде:
1. Сколько колец на Олимпийском флаге?
(5.)
2. Сколько звезд на погонах армейского капитана?
(4.)
3. Сколько музыкантов в секстете? (6.)
4. Сколько чудес света? (7.)
5. Сколько цветов на Георгиевской
ленточке? (2.)
Конкурс «Вершина рекордов»
(Нужны 5 монет в 2 «ума».)
Классный руководитель. А теперь мы
совершим восхождение на вершину Рекордов. Здесь нас ждут вопросы о рекордах
природы. Каждый вопрос стоит 2 «ума». Можно обсуждать ответы в течение 1
минуты.
Учитель задает по 7 вопросу каждой
команде:
1. Назовите самую большую планету
Солнечной системы. (Юпитер.)
2. Назовите самое глубокое место на Земле.
(Марианская впадина в Тихом океане.)
3. Назовите самый большой океан? (Тихий
океан.)
4. Назовите самые соленые моря на земле.
(Красное море, Мертвое море.)
5. Назовите самое большое морское
животное. (Кит.)
Конкурс «Путаница»
(Нужны 10 монет в 2 «ума».)
Классный руководитель. Ну что ж, вы
покорили вершину Рекордов. А теперь мы прибыли на птичий базар. Но птиц здесь
не видно и не слышно. Они запутались в сетях паутины - все буквы у них
перемешались. Нужно сложить буквы правильно, и птицы вырвутся на свободу. А
команда получит в кошелек монетку в 2 «ума». На выполнение этого задания каждой
команде дается 1 минута.
Учитель раздает детям листочки бумаги, на
которых записаны сочетания букв (по 2 на каждую команду).
1. СТЕКЛ (клест)
ЛЯДЕТ (дятел)
2. АРОСОК (сорока)
АЛГАК (галка)
3.ЛВИНАП (павлин)
ТАИС (аист)
4. ЦЕРВОСК (скворец)
РИНГЕСЬ (снегирь)
5. НАРОВО (ворона)
ЕЛГОЩ (щегол)
Минута истекла. Прошу показать результаты
расшифровки.
Учитель называет команды, те произносят
названия птиц, которые зашифрованы в их словах. Учитель вручает монеты за
выполнение задания.
Очень хорошо, что мы освободили птиц из
путаницы, и бедные пернатые радостно полетели в свои гнезда!
Конкурс «Деревня Узелки»
(Нужны 5 монет в 3 «ума».)
Классный руководитель. А теперь мы отправляемся
в деревню Узелки. Здесь растет множество слов, которые связаны между собой
невидимыми узелками. Я буду называть эти слова, а вы должны определить, что их
связывает. Если угадаете, узелки станут видимыми и слова породнятся. А вы
получите за правильный ответ монету достоинством в 3 «ума». Время обсуждения -
1 минута. Слушаем вопросы.
Учитель задает по 1 вопросу командам,
оплачивает монетами правильные ответы.
1. Что общего между капитаном и капустой?
(Общий корень: от латинского «caput» - голова.)
2. Что общего между апельсином и Китаем?
(Апельсин в переводе на русский - китайское яблоко.)
3. Что общего между астрой и астронавтом?
(У этих слов общий корень: «astra» в переводе на русский - звезда, астронавт
-звездоплаватель.)
4. Что общего между гладиолусом и мечом?
(Слово «гладиолус» произошло от латинского слова «gladius» - меч.)
5. Что общего между стадионом и двумя
минутами (стадион по-гречески - это дорожка длиной 125 шагов, которую человек
проходит за 2 минуты.)
Конкурс «Перекресток трех дорог»
(Нужны 5 монет в 4 «ума».)
Классный руководитель. Вот мы и выбрались
из деревни Узелки и оказались... на перекресток 4 дорог. Тут, как и положено,
стоит большой камень. На нем вопросы с 3 ответами. Выберешь правильный ответ -
получишь монету в 4 «ума», а выберешь неправильный - останешься с носом.
Итак, вопросы и варианты ответов. Вы
выбираете только один. Без обсуждения!
Учитель задает по 1 вопросу командам,
оплачивает монетами правильные ответы.
1. После принятия христианства многие
славяне не могли читать Библию, так как она была написана на греческом языке. У
славян не было азбуки, чтобы перевести Библию на славянский язык. Кто создал
славянскую азбуку?
а) Борис и Глеб;
б) Кирилл и Мефодий; +
в) Ярослав Мудрый.
2. Он никогда не нападал внезапно, без объявления
войны. «Иду на вы», что значит «Иду на вас» - такими словами он предупреждал
противника, давая ему время на подготовку. Как звали этого благородного князя?
а) Игорь;
б) Святослав; +
в) Олег.
3. Кому из князей принадлежит фраза:
«Пришедший к нам с мечом от меча и погибнет»?
а) Дмитрию Донскому;
б) Юрию Долгорукову;
в) Александру Невскому. +
4. От чего по преданию погиб князь Олег?
а) от стрелы;
б) от инфаркта;
в) от змеиного укуса. +
5. «И пошел Святослав к Царьграду, воюя и
разбивая города». Как сейчас называется Царьград?
а) Москва;
б) Рим;
в) Стамбул.+
Конкурс «Столица Пятерочка»
(Нужны 10 «монет» в 5 «умов».)
Классный руководитель. Вот, наконец, и
столица Страны знаний - Пятерочка! Тут водятся такие вопросы, на которые нужно
дать не один, а 5 ответов. А значит, можно сразу получить монету в 5 «умов».
Отвечают без подготовки и без пауз все члены команды. Как только будет дано 5
правильных ответов, команда получает монеты, если будет допущена хотя бы одна
ошибка или пауза больше 3 секунд, команда не получает ничего. Итак, слушаем
вопросы.
Учитель задает вопросы командам. Дети
отвечают без обсуждения, дополняя друг друга.
1. Какие бывают корабли? (Яхта, теплоход,
катер, подводная лодка, крейсер, авианосец и т. п.)
2. Какие бывают летательные аппараты?
(Ракета, самолет, вертолет, дельтаплан, воздушный шар, спутник, космическая
станция, дирижабль и т. п.)
3. Какие марки легковых автомашин вы
знаете? («Вольво», «Мерседес», «Жигули», «Волга», «Фольксваген», «Москвич»,
«Шкода», «Шевроле» и т. п.)
4. Какие бывают народные танцы? (Полька,
полонез, краковяк, лезгинка, гопак, чардаш, самба, румба и т. п.)
5. Какие народные русские промыслы вы
знаете? (Хохлома, гжель, палех, жостово, городец, дымково и т. п.)
6. Назовите писателей-сказочников мира. (Гримм,
Андерсен, Перро, Гауф, Линдгрен, Волков и т. д.)
7. Назовите хищных птиц. (Орел, ястреб,
беркут, коршун, гриф и т. п.)
8. Назовите 5 певчих птиц. (Соловей,
иволга, дрозд, жаворонок, канарейка и т. п.)
9. Назовите 5 столиц европейских
государств. (Париж, Рим, Берлин, Лондон, Мадрид, Осло и т. п.)
10. Назовите 5 ядовитых растений. (Дурман,
волчье лыко, вороний глаз, ландыш, белладонна и т. п.)
Конкурс «Остров сокровищ»
Классный руководитель. Вот мы и прибыли на
Остров сокровищ! Здесь вам предстоит подсчитать, сколько же «умов» вам удалось
собрать?
Включается музыка, дети считают монеты.
Ну, что ж, самым успешным наше путешествие
оказалось для экипажа (название). Этот экипаж собрал самый богатый урожай
вопросов и заработал больше всех валюты (называет сумму). Все члены экипажа
становятся гражданами Страны знаний и получают паспорт этой страны.
Учитель вручает команде символический
паспорт Страны знаний. Дети приветствуют победителей аплодисментами.
III. Подведение итогов
Классный руководитель. Наше путешествие
закончилось, но ни на минуту не заканчивается процесс познания. Всю жизнь
человек учится, познает мир. От этого жизнь его становится богаче и интереснее.
Представьте себе, ребята, что к вам после
путешествия обратился репортер с просьбой поделиться своими впечатлениями. Что
бы вы ответили? Понравилось ли вам путешествие в Страну знаний?
Примерные ответы детей:
- Мне понравилось искать ответы на
Перекрестке.
- Мне понравилось, когда мы вместе
подбирали по 5 ответов, заработали 5 «умов».
- Интересно было разгадывать вопросы о
словах, мы не знали, но догадались о значении многих слов.
- Такие путешествия очень нужны, потому
что после них хочется что-то искать в книжках, узнавать что-то новое.
Игра «Умники и умницы» в начальной школе
Игра строится в соответствии с одноименной телепередачей и рассчитана на
учащихся 3—4 классов.
Из числа зрителей-«теоретиков» путем ответов на вопросы выбираются 3 игрока,
получившие наибольшее количество «орденов». Среди них происходит розыгрыш
дорожек, на которых они будут играть. Кто быстрее отгадает загадку, тот
получает право выбора дорожки.
Красная дорожка — самая короткая. На ней ошибаться нельзя. На желтой дорожке
можно ошибиться один раз. Зеленая дорожка — самая длинная, на ней можно
ошибиться два раза. Игроки, не прошедшие дорожку, занимают места среди
«теоретиков». Неиспользованные вопросы адресуются «теоретикам» и дают им
возможность получить «орден».
Реквизиты: изображение трех дорожек (красная, желтая,
зеленая), ордена «Умник» и «Умница».
Первый агон
Отборочные вопросы первого агона
• Прибор, отличительная особенность Карлсона. (Пропеллер)
• Дерево, украшенное золотой цепью. (Дуб)
• Умывальников начальник. (Мойдодыр)
• Грозный разбойник, враг Айболита. (Бармалей)
• Название сказки, в которой девушке удалось разрушить злые чары, наложенные
на прекрасного принца, превращенного в чудовище. («Аленький цветочек»)
• Как называется самый известный сборник арабских сказок? («Тысяча и одна
ночь»)
• В какой сказочной стране живет Шалтай-Болтай? (Зазеркалье)
• Любимые грибы Бабы Яги. (Мухоморы) Представление первой тройки участников.
Загадки для розыгрыша дорожек
♦ Голубые волосы, огромные глаза —
Она в театре кукол гордость и краса. (Мальвина)
♦ Эту героиню жаба украдет,
Но не упрячет в нору старый крот. (Дюймовочка)
Вопрос игроку на красной дорожке
• Используя антонимы (слова с противоположным значением), догадаться, какая
сказка скрывается под выражением «Бодрствующая дурнушка». («Спящая красавица»)
Вопросы игроку на желтой дорожке
• Эту уродливую деревянную куклу с большой головой и огромным зубастым ртом
подарили на Рождество девочке Мари. Как звали куклу? («Щелкунчик»)
• Из какой сказки отрывок: «На другой день служанка стала выгребать из печки
золу и нашла маленький комочек олова, похожий на сердечко, да обгорелую, черную,
какуголь, брошку». («Стойкий оловянный солдатик» Андерсена.)
Вопросы игроку на зеленой дорожке
• Если герой сказки влезет этому коню в правое ухо, а в левое вылезет, то
станет таким молодцем, что ни в сказке сказать, ни пером описать. А если
поступит наоборот, т. е. влезет в левое ухо, а вылезет в правое, то снова
станет таким, как прежде. Как зовут этого коня? (Сивка-Бурка)
• Имя девочки, заменившей на время куклу наследника Тутти? (Суок)
• Узнать сказку по нескольким словам из нее: «война», «петух», «звездочет»,
«царь», «девица». («Сказка о золотом петушке» А. Пушкина)
Подведение жюри итогов первого агона.
Второй агон
Отборочные вопросы второго агона
• Кому удалось собрать оброк с чертей? (Балде)
• Кто летал на пушечном ядре? (Барон Мюнхгаузен)
• Самый известный милиционер на свете. (Дядя Степа )
• Как называется поле, на котором Буратино посадил денежку? (Поле Дураков) •
В кого превратилась царевна-лягушка? (В Василису Прекрасную.)
• Как звали мальчика, у которого жили игрушечные зверюшки: медвежонок,
ослик, поросенок, кролик, сова и другие? (Кристофер Робин)
• Самая несчастная птица из сказки Андерсена. (Гадкий утенок)
• Петрушка, Василек, Хвощ, Колобок, Букашка, Сморчок, Синичка — чьи это
имена? (Гномов)
Представление второй тройки участников.
Загадки для розыгрыша дорожек
♦ По известной всем причине
Не спалось мне на перине. («Принцесса на горошине»)
♦ Уж теперь-то всякий знает,
Кто в старой лампе обитает. (Джинн)
Вопрос игроку на красной дорожке
• Что общего между сказками «Гадкий утенок», «Дюймовочка», «Огниво»? (Автор
— Андерсен.)
Вопросы игроку на желтой дорожке
• Английский народный герой, которого называли защитником слабых и борцом за
справедливость, вместе со своими друзьями, веселым монахом Туком и самым
настоящим богатырем Маленьким Джоном, поселился в Шервудском лесу и не упускал
случая нападать на богачей, врагов народа, забирать их золото и отдавать его
бедным людям. Кто он? (Робин Гуд)
• Исправить ошибки в названиях известных сказок:
— «Снежная принцесса» («Снежная королева»);
— «Волк и пятеро козлят» («Волк и семеро козлят»);
— «Мальчик и Карлсон» («Малыш и Карлсон»).
Вопросы игроку на зеленой дорожке
• Сейчас эти предметы называются: компас, роликовые коньки, самолет. А как
они назывались в старых сказках? (Волшебный клубочек, сапоги-скороходы,
ковер-самолет)
• Назвать не менее трех героев сказок, обитателей водоемов. (Кикимора
болотная, водяной, русалка, золотая рыбка, щука)
• Как зовут девочку-сорванца, которая, в отличие от других детей, живет
одна, сама по себе, в доме, который называется «вили Вверхтормашками»? Она
великая выдумщица. Ее друзей зовут Томми и Анника. (Пеппи Длинный чулок)
Подведение жюри итогов второго агона.
Третий агон
Отборочные вопросы третьего агона
• Кличка крысы из сказки о приключениях Буратино. (Шушара)
• Кто путешествовал в страну лилипутов и в страну великанов? (Гулливер)
• Героиня, ставшая женой эльфа. (Дюймовочка)
• Друзья Белоснежки. (Гномы)
• Кому удалось рассмешить царевну Несмеяну? (Емеле )
• Птица, чьи перья светятся ярким светом. (Жар-птица)
• Многоглавый огнедышащий дракон. (Змей Горыныч )
• Герой, который был помещен на шпиль самой высокой башни. (Золотой петушок)
Представление третьей тройки участников.
Загадки для розыгрыша дорожек
♦ Герой с морской фамилией каждому знаком,
К тому же, он является хозяйственным котом. (Матроскин )
♦ Зловредная старуха в шляпе старомодной,
В пакостях своих она неугомонна. (Шапокляк)
Вопрос игроку на красной дорожке
• Перечислить не менее трех сказок, в названии которых встречаются числа.
(«Али-Баба и сорок разбойников», «12 месяцев», «Три поросенка»,
«Цветик-семицветик» ...)
Вопросы игроку на желтой дорожке
• Самой знаменитой из героинь сказок Г. -X. Андерсена поставлен памятник в
гавани Копенгагена, города, где долгое время жил и сочинял сказки Андерсен. Что
это за героиня? (Русалочка)
• Назвать не менее трех золотых предметов, действующих в сказках. (Золотое
руно, золотой петушок, золотой ключик, златая цепь, золотое яйцо)
Вопросы игроку на зеленой дорожке
• Перечислить не менее трех сказок, в названиях которых встречаются цвета.
(«Красная Шапочка», «Аленький цветочек», «Синяя Борода», «Курочка Ряба»)
• После выхода в свет известнейшей книги Дефо о приключениях человека,
попавшего на необитаемый остров, многие писатели начали подражать автору и
писать книги о приключениях людей, оказавшихся отрезанными от мира. Такие
приключения в честь главного героя стали называть «робинзонадами». Как зовут
героя Д. Дефо? (Робинзон Крузо)
• Назвать не менее трех героев сказок, отличающихся от своих сородичей
маленьким ростом. (Дюймовочка, Мальчик-с-пальчик, конек- горбунок, Карлсон)
Подведение жюри итогов третьего агона. Поздравление и награждение
победителей. Игра «Умники и умницы» в начальной школе
Игра строится в соответствии с одноименной телепередачей и рассчитана на
учащихся 3—4 классов.
Из числа зрителей-«теоретиков» путем ответов на вопросы выбираются 3 игрока,
получившие наибольшее количество «орденов». Среди них происходит розыгрыш
дорожек, на которых они будут играть. Кто быстрее отгадает загадку, тот
получает право выбора дорожки.
Красная дорожка — самая короткая. На ней ошибаться нельзя. На желтой дорожке
можно ошибиться один раз. Зеленая дорожка — самая длинная, на ней можно
ошибиться два раза. Игроки, не прошедшие дорожку, занимают места среди
«теоретиков». Неиспользованные вопросы адресуются «теоретикам» и дают им
возможность получить «орден».
Реквизиты: изображение трех дорожек (красная, желтая,
зеленая), ордена «Умник» и «Умница».
Первый агон
Отборочные вопросы первого агона
• Прибор, отличительная особенность Карлсона. (Пропеллер)
• Дерево, украшенное золотой цепью. (Дуб)
• Умывальников начальник. (Мойдодыр)
• Грозный разбойник, враг Айболита. (Бармалей)
• Название сказки, в которой девушке удалось разрушить злые чары, наложенные
на прекрасного принца, превращенного в чудовище. («Аленький цветочек»)
• Как называется самый известный сборник арабских сказок? («Тысяча и одна
ночь»)
• В какой сказочной стране живет Шалтай-Болтай? (Зазеркалье)
• Любимые грибы Бабы Яги. (Мухоморы) Представление первой тройки участников.
Загадки для розыгрыша дорожек
♦ Голубые волосы, огромные глаза —
Она в театре кукол гордость и краса. (Мальвина)
♦ Эту героиню жаба украдет,
Но не упрячет в нору старый крот. (Дюймовочка)
Вопрос игроку на красной дорожке
• Используя антонимы (слова с противоположным значением), догадаться, какая
сказка скрывается под выражением «Бодрствующая дурнушка». («Спящая красавица»)
Вопросы игроку на желтой дорожке
• Эту уродливую деревянную куклу с большой головой и огромным зубастым ртом
подарили на Рождество девочке Мари. Как звали куклу? («Щелкунчик»)
• Из какой сказки отрывок: «На другой день служанка стала выгребать из печки
золу и нашла маленький комочек олова, похожий на сердечко, да обгорелую,
черную, какуголь, брошку». («Стойкий оловянный солдатик» Андерсена.)
Вопросы игроку на зеленой дорожке
• Если герой сказки влезет этому коню в правое ухо, а в левое вылезет, то
станет таким молодцем, что ни в сказке сказать, ни пером описать. А если
поступит наоборот, т. е. влезет в левое ухо, а вылезет в правое, то снова
станет таким, как прежде. Как зовут этого коня? (Сивка-Бурка)
• Имя девочки, заменившей на время куклу наследника Тутти? (Суок)
• Узнать сказку по нескольким словам из нее: «война», «петух», «звездочет»,
«царь», «девица». («Сказка о золотом петушке» А. Пушкина)
Подведение жюри итогов первого агона.
Второй агон
Отборочные вопросы второго агона
• Кому удалось собрать оброк с чертей? (Балде)
• Кто летал на пушечном ядре? (Барон Мюнхгаузен)
• Самый известный милиционер на свете. (Дядя Степа )
• Как называется поле, на котором Буратино посадил денежку? (Поле Дураков) •
В кого превратилась царевна-лягушка? (В Василису Прекрасную.)
• Как звали мальчика, у которого жили игрушечные зверюшки: медвежонок,
ослик, поросенок, кролик, сова и другие? (Кристофер Робин)
• Самая несчастная птица из сказки Андерсена. (Гадкий утенок)
• Петрушка, Василек, Хвощ, Колобок, Букашка, Сморчок, Синичка — чьи это
имена? (Гномов)
Представление второй тройки участников.
Загадки для розыгрыша дорожек
♦ По известной всем причине
Не спалось мне на перине. («Принцесса на горошине»)
♦ Уж теперь-то всякий знает,
Кто в старой лампе обитает. (Джинн)
Вопрос игроку на красной дорожке
• Что общего между сказками «Гадкий утенок», «Дюймовочка», «Огниво»? (Автор
— Андерсен.)
Вопросы игроку на желтой дорожке
• Английский народный герой, которого называли защитником слабых и борцом за
справедливость, вместе со своими друзьями, веселым монахом Туком и самым
настоящим богатырем Маленьким Джоном, поселился в Шервудском лесу и не упускал
случая нападать на богачей, врагов народа, забирать их золото и отдавать его бедным
людям. Кто он? (Робин Гуд)
• Исправить ошибки в названиях известных сказок:
— «Снежная принцесса» («Снежная королева»);
— «Волк и пятеро козлят» («Волк и семеро козлят»);
— «Мальчик и Карлсон» («Малыш и Карлсон»).
Вопросы игроку на зеленой дорожке
• Сейчас эти предметы называются: компас, роликовые коньки, самолет. А как
они назывались в старых сказках? (Волшебный клубочек, сапоги-скороходы,
ковер-самолет)
• Назвать не менее трех героев сказок, обитателей водоемов. (Кикимора
болотная, водяной, русалка, золотая рыбка, щука)
• Как зовут девочку-сорванца, которая, в отличие от других детей, живет
одна, сама по себе, в доме, который называется «вили Вверхтормашками»? Она
великая выдумщица. Ее друзей зовут Томми и Анника. (Пеппи Длинный чулок)
Подведение жюри итогов второго агона.
Третий агон
Отборочные вопросы третьего агона
• Кличка крысы из сказки о приключениях Буратино. (Шушара)
• Кто путешествовал в страну лилипутов и в страну великанов? (Гулливер)
• Героиня, ставшая женой эльфа. (Дюймовочка)
• Друзья Белоснежки. (Гномы)
• Кому удалось рассмешить царевну Несмеяну? (Емеле )
• Птица, чьи перья светятся ярким светом. (Жар-птица)
• Многоглавый огнедышащий дракон. (Змей Горыныч )
• Герой, который был помещен на шпиль самой высокой башни. (Золотой петушок)
Представление третьей тройки участников.
Загадки для розыгрыша дорожек
♦ Герой с морской фамилией каждому знаком,
К тому же, он является хозяйственным котом. (Матроскин )
♦ Зловредная старуха в шляпе старомодной,
В пакостях своих она неугомонна. (Шапокляк)
Вопрос игроку на красной дорожке
• Перечислить не менее трех сказок, в названии которых встречаются числа.
(«Али-Баба и сорок разбойников», «12 месяцев», «Три поросенка»,
«Цветик-семицветик» ...)
Вопросы игроку на желтой дорожке
• Самой знаменитой из героинь сказок Г. -X. Андерсена поставлен памятник в
гавани Копенгагена, города, где долгое время жил и сочинял сказки Андерсен. Что
это за героиня? (Русалочка)
• Назвать не менее трех золотых предметов, действующих в сказках. (Золотое
руно, золотой петушок, золотой ключик, златая цепь, золотое яйцо)
Вопросы игроку на зеленой дорожке
• Перечислить не менее трех сказок, в названиях которых встречаются цвета.
(«Красная Шапочка», «Аленький цветочек», «Синяя Борода», «Курочка Ряба»)
• После выхода в свет известнейшей книги Дефо о приключениях человека,
попавшего на необитаемый остров, многие писатели начали подражать автору и
писать книги о приключениях людей, оказавшихся отрезанными от мира. Такие
приключения в честь главного героя стали называть «робинзонадами». Как зовут
героя Д. Дефо? (Робинзон Крузо)
• Назвать не менее трех героев сказок, отличающихся от своих сородичей
маленьким ростом. (Дюймовочка, Мальчик-с-пальчик, конек- горбунок, Карлсон)
Подведение жюри итогов третьего агона. Поздравление и награждение победителей.
Игра
«Умники и умницы» тема: «Города герои»
Цель:
повторить
и систематизировать знания
учащихся
по теме «Города
герои»
,
формировать умения применять знания на практике, развивать
интеллект,
память, эрудированность
,
логическое мышление у воспитанников
,
способствовать
воспитанию интереса к изучению
истории
.
Оборудование:
игровые
дорожки, карточки
с
вопросами, ордена «Умников»
.
Участники:
подростки
12
–
15 лет.
Поэтапное
описание.
Подготовительный
этап.
1.
Составление
заданий для каждого тура.
2.
Подготовка

необходимого
для игры реквизита
,
изготовление орденов
«Умников»
.
3.
Формирование
списка участников
4.
Выбор
членов ареопага.
Ход игры
Организационный
момент.
Приветствие
ведущего.
Объявление
названия и правил игры. Представление
судей
-
членов
ареопага. Предста
вление
помощницы
-
богини
Клио.
Правила
игры:
Мероприятие
разработано по аналогу телевизионной игры “Умники и
умницы”.
1.
В ходе
отборочного тура необходимо выбрать участников игры
-
агонистов.
Поэтому все пришедшие на игру отвечают на вопросы учителя,
если о
твечают
правильно, то зарабатывают орден “Умника”. Три ученика,
набравшие
больше всех орденов, переходят во второй тур, становятся
агонистами,
а остальные участники теоретиками (болельщиками).
2.
Условия
второго тура: на зеленой дорожке можно ошибиться 2 раза
, на
желтой
–
1 раз, на
красной
–
нельзя
отвечать не правильно.
3.
Если
участник не смог ответить на вопрос, то право на ответ передается
теоретикам
(болельщикам), отвечает тот, кто первым поднимет руку, если
он
правильно ответил, то получает орден.
4.
Побеждает
тот
игрок, который быстрее пройдет свою дорожку с
наименьшим
количеством штрафных очков
Отборочный
тур
1.
Дата
начала и ок
ончания
Второй мировой войны.
(1
сентября 1939
–
2
сентября 1945)
2.
«Дорога
жизни»
-
что это?
(
Единственная
транспортная магистраль,
проходившая
по Ладожскому озеру (во время навигации
–
по воде,
зимой
–
по льду),
связывающая блокадный Ленинград с тыловыми районами (с
сентября
1941 по март 1943).По этой дороге эвакуировали население,
везли в
осаждённый город продукты, топливо, оружие.
)
3.
Назови
трёх выдающихся полко
водцев
Великой Отечественной.
(
Маршалы
Г.К. Жуков, К.К. Рокоссовский, И.С. Конев, А.М.
Василевский,
К.А. Мерецков, В.И. Чуйков, Ф.И. Толбухин, А.И.
Ерёменко,
генералы армии Н.Ф. Ватутин, И.Д. Черняховский, И.Х.
Баграмян
и др.
)
4.
Н
а фронтах
Великой Отечественной сражались не только люди, но и
«яки»,
«тигры», «пантер
ы»,
«леопарды». Что это было? (
Военная
техника:
«Яки»
-
это серия
советских самолетов
-
истребителей,
разработанных КБ
А.С.
Яковлева; «Тигры»
-
серия
немецких тяжелых танко
в (Tiger
I, Tiger
II).
«Пантера»
-
немецкие
средние танки; «Леопарды»
-
немецкие
лёгкие
танки
(VK1602 Leopard).
5.
Четырежды
Герой Советского Союза. Кто это? (Г.К. Жуков, а ещё Л.И.
Брежнев)
6.
Город, в
котором в 1945 году проходил суд
над
главными
фашистскими

преступниками?
(Нюрнберг)
7.
Сколько
дней длилась блокада Ленинграда? (900)
8.
Какие имя
и фамилия зашифрованы в названии советского танка
«ИС»?
(
И
осиф
С
талин.)
9.
Какая
битва Великой Отечественной войны была раньше: Курская
или
Сталинградская?
(Сталинградская.)
10.
Как
называлась пограничная застава, которая одной из первых
приняла
на себя удар фашистских полчищ? (
Брестская
крепость
)
11.
Какой из
отечественных
танков стал легендой Второй Мировой
войны?
(
Т
-
34)
12.
Кто
написал самое популярное в годы Великой Отечественной войн
ы
стихотворение
"Жди меня"?
(
Константин
Симонов)
13.
Какому
полководцу народ присвоил почётное звание «Маршала
Победы»?
(В.
Жукову Г.К.)
14.
Когда
было водружено Знамя Победы над Рейхстагом в Берлине?
(30
апреля
)
15.
При
ночном наступлении
,
на какой
немецкий город советские войска
применили
140 прожекторов, которыми ослепили войска противника?
(На
Берлин.)
16.
После,
какой битвы был развеян миф о непобедимости гитлеровской
армии?
(После битвы под Москвой 1941
-
1942год)
17.
Дата
начала и окончания Великой отечественной войны? (22 июня
1941
–
9мая 1945
)
18.
Команда
«Воздух!» времён Великой Отечественной войны означала
именно
это. Что?
(Тревога,
появился
вражеский
самолёт.)
19.
Этой юной
россиянке суждено было стать, хоть и посмертно,
четвёртой
женщиной
–
Героем
Советского Союза и первой в Великой
Отечественной
войне. Назовите её имя.
(Зоя
Космодемьянская
–
«Таня»,
партизанка, разведчица.)
20.
Назовите
полководца, принимавшего Парад Победы на Красной
площади в
Москве 24 июня 1945 года?
(Жук
ов Г.К.)
21.
Сколько
прошло лет с момента окончания Великой отечественной
войны?
(70 лет)
22.
Чей голос
звучал по Всесоюзному радио, оповещая о начале Великой
Отечественной
войны? (
В
.
Левитана
Ю.Б
.)
23.
28 июля
1942 г. Сталин издал знаменитый Приказ No 227. О чём же
говорилось
в этом приказе? (
«Ни шагу
назад!»)
Пролог
Проводится
между тремя агонистами. Богиня Клио
выдает им
листы с
заданием,
которые они должны выполнить за одну минуту.
Из ниже
перечисленных городов выберите те, которые приказом
Верховного
главнокомандующего от 1мая 1945 года были названы первыми
городами
героями.
Ленинград
, Киев,
Тула, Москва,
Одесса
, Керчь,
Сталинград(Волгоград)
,
Новороссийск,
Севастополь
, Минск,
Мурманск,

Смоленск,
Брестская крепость.
Игра на
дорожках
Агонисты
выбирают игровую дорожку. Первым выбирает тот, кто прав
ильно
выполнил
задание
.
Вопросы
для красной дорожки.
1 вопрос
Назовите
Город
-
герой,
где был расположен плацдарм «Малая земля»,
оборона
которого
длилась
225
дней.
(
Новороссийск.
225 дней длилась оборона этого маленького участка земли, а
завершилась
ранним утром 16 сентября, днем освобождения всего
Новороссийска.
)
2вопрос
Фашистские
войска в 1941
-
1942 году
потратили на захват этого
города
250 дней,
а советские войска освободили его в 1944 году за 5 дней.
Что это
за город?
(
Севастополь
)
Вопросы
для желтой дорожки.
1 вопрос
В каком
Городе
-
герое
расположен Мамаев курган, где воздвигнут
Памятник
-
ансамбль
героям
-
защитникам
города.
(
Волгоград
.
Мама
ев курган

—
возвышенность
на правом берегу реки Волги в
Центральном
районе города Волгограда, где во время Сталинградской битвы
происходили
ожесточённые бои (особенно в сентябре 1942 года и январе
1943)
продолжительностью 200 дней. На Мамаевом кургане
захоронено

около 35
000 человек, сражавшихся за Родину.)
2 вопрос
В каком
городе 6 июля 1944 года состоялся партизанский парад в
честь
освобождения от немецко
-
фашистских
захватчиков? (Минск)
3 вопрос
Танк «На
испуг». В
каком
городе выпускали эти танки?
В
чем
их
особенность?
(Одесса.
Эти танки
были с высокими угловатыми башнями, и
при этом
они быстро двигались.
Танки
были сделаны из тракторов, которые
обивались
броней. Настоящей брони не было, ее заменяли двумя стальными
листами,
между которыми были пролож
ены доски
или резина. «Такими
танками
фашиста только на испуг брать»,
-
говорили
бойцы. Эти танки «на
испуг»
сокращенно называли «НИ».)
Вопросы
для зеленой дорожки.
1 вопрос
В каком
Городе
–
герое
находится
мемориал центральным объектом,
которого
является
монумент
«Мужество»?
(
Б
рестская
крепость)
2 вопрос
Какой
город по суммарному количеству сброшенных на город бомб и
снарядов
уступает лишь Сталинграду? (Мурманск)
3 вопрос
30
сентября 1941 года фашистские генералы отдали приказ о
наступлении.
План своего
наступления
фашисты назвали «Тайфун». О каком
городе
идет речь? (Москва)
4 вопрос
Какой
необычный экспонат, связанный с
Брестской
крепостью, был
обнаружен
в
кабинете
Гитлера после войны?
(Гитлер
пораженный

невиданным
героизмом защитников
Брестской
крепости, взял оттуда камень
и хранил
его до самой смерти)

file_name: Города – герои.docx

alt: Ее отчество Патрикеевна. (Лиса

alt: Но не упрячет в нору старый крот

alt: Загадки для розыгрыша дорожек ♦

alt: Подведение жюри итогов третьего агона

alt: Но не упрячет в нору старый крот

alt: Загадки для розыгрыша дорожек ♦

alt: Подведение жюри итогов третьего агона

alt: Выбор членов ареопага. Ход игры

alt: Если участник не смог ответить на вопрос, то право на ответ передается теоретикам (болельщикам), отвечает тот, кто первым поднимет руку, если он правильно ответил, то…

alt: Великой Отечественной. ( Маршалы

alt: Кто написал самое популярное в годы

alt: Команда «Воздух!» времён Великой

alt: Сталин издал знаменитый Приказ

alt: Волги в Центральном районе города

alt: Вопросы для зеленой дорожки. 1 вопрос

title: Города герои