extracted_text:
1. Базовые теги 2
2.
Форматирование текста 1

Для того чтобы создать абзац,
используется следующие тэги:

С помощью абзацев вы можете выравнивать
текст:
·

текст
 - по центру;
·

текст
 - по левому
краю документа;
·

текст
 - по правому краю документа;
·

текст
 - по ширине
документа.

Теперь введем абзацы в наш
документ и посмотрим наглядно, что получится, попробуйте подставить в параграф
атрибут align с другими значениями: left, right, justify).

<title>Моя
первая страничка</title>

Привет, это моя первая страница.

Добро пожаловать!

Пустые элементы
 без
какого-либо содержания (других тэгов или текста) обычно игнорируются
браузерами. Заметьте, что текст в документе, если не задавать абзацы, всегда
выравнивается по умолчанию по левому краю. Также запомните, что после
закрывающего тега
 автоматически происходит перенос строки. Но что
делать, если вам этот перенос никак не нужен? Есть тэг альтернативный
:

Одно из назначений этого тэга
- выравнивание содержимого вашего документа. Все четыре значения атрибута align
можно употреблять с
:

 текст

 текст

 текст

 текст

Давайте воспользуемся этим тэгом:

<title>Моя первая страничка</title>

Привет, это моя
первая страница.
Добро пожаловать!

Спасибо Вам, уважаемый посетитель,
за то, что Вы нашли время и возможность зайти на мою страницу в Internet. Здесь
Вы сможете узнать о моих увлечениях, моей биографии, моей семье, друзьях и
работе. Также в скором будущем Вы увидите здесь мои фотографии. Приятного
просмотра.

А сейчас о некоторых ошибках,
которые могут появится при использовании этих тэгов. Абзац не может содержать в
себе другие абзацы, и также тэг

. Т.е. следующие
конструкции будут не верны, и вводить их в документ нельзя:

текст

текст

текст

и

текст

текст

текст

Однако
 может
содержать в себе абзацы: с помощью него мы можем сгруппировать их, допустим, по
правому краю.

текст первого абзаца

текст второго абзаца

текст третьего абзаца

Сейчас мы поговорим о заголовках.

Существуют шесть уровней
заголовков:

Код HTML

Вид в
  браузере

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Итак, h1 – самый важный, h6 –
наименее важный. Вводя заголовки вы определяете структуру внутри текста.
Давайте теперь введем заголовок в наш
документ. Выделите фразу "Привет, это моя первая страница".

<title>Моя
первая страничка</title>

Привет, это моя первая
страница.

Добро
пожаловать!

Спасибо Вам, уважаемый посетитель,
за то, что Вы нашли время и возможность зайти на мою страницу в Internet. Здесь
Вы сможете узнать о моих увлечениях, моей биографии, моей семье, друзьях и
работе. Также в скором будущем Вы увидите здесь мои фотографии. Приятного
просмотра.

Визуально заголовки
отображаются не только более крупным шрифтом, но к тому же и полужирным. Также
после закрывающего тэга заголовка происходит автоматически перенос на другую
строку.
Заголовки предназначены для выделения
небольшой части текста (строки, фразы). Но, если вы хотите выделить большой
фрагмент текста, то для этого предназначен атрибут size тэга
, который устанавливает желаемый размер шрифта:

Код HTML

Вид в
  браузере

Текст

Текст

Текс

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Давайте попробуем выделить текст «Приятного
просмотра», не только увеличив размер шрифта и поменяв цвет на зеленый:

<title>Моя
первая страничка</title>

Привет, это моя первая
страница.

Добро
пожаловать!

Спасибо Вам, уважаемый посетитель,
за то, что Вы нашли время и возможность зайти на мою страницу в Internet. Здесь
Вы сможете узнать о моих увлечениях, моей биографии, моей семье, друзьях и работе.
Также в скором будущем Вы увидите здесь мои фотографии.
Приятного просмотра.

Домашнее задание: продолжите создание вашей собственной WEB-страницы, но уже с использованием новых
тэгов

Скачано с www.znanio.ru

alt: Однако <div> может содержать в себе абзацы: с помощью него мы можем сгруппировать их, допустим, по правому краю

alt: Моя первая страничка </title> </head> <body text=blue bgcolor=yellow> < div align = center > < h 3>Привет, это моя первая страница

alt: Код HTML Вид в браузере < font size=+4 >Текст</ font >

title: Урок 2. Практика


extracted_text:
Костяева
София    Александровна  -         ученица   4 В класса       ВСОШ №2 им.
Н.Соболева ЗМР РТ  любит  зимние  морозы.

По белому
снегу,
По лесной
дороге,
Птицы ищут
свою пищу,
Серый волк
бродит по лесу,
И лиса, и заяц
Ищут свою
пищу.

file_name: Костяева София ученица 4 в любит зимние морозы..docx

title: Костяева София- ученица 4 В класса ВСОШ №2 ЗМР РТ любит зимние морозы.


extracted_text:
Контрольная работа  по теме: «Эволюция строения и функций
органов и их систем»
1 вариант

Часть
А: Выберите 1 правильный ответ:
А1.Органами
дыхания кишечнополостных  являются:
А)
Трахеи;                    Б) Жабры;               В) Листовидные легкие;          Г)
Вся поверхность тела.
А2.
К функциям нервной клетки не относится:
А)
Возбудимость;        Б) Сократимость;   В) Проводимость;   Г) Прием нервных
импульсов
А3.
Замкнутая кровеносная система характерна для:
А)
Плоских червей;     Б) Круглых червей;   В) Кольчатых червей;          Г)
Членистоногих.
А4.Первичная
полость тела имеется у:
А)
Круглых червей;     Б) Кольчатых червей;   В) Кишечнополостных;    Г)
Моллюсков.
А5.Особенностью
пищеварительной системы млекопитающих является:
А) Дифференциация
зубов;         Б) Дифференциация пищеварительной системы на отделы;
В) Наличие
пищеварительных желез;                    Г) Дифференциация желудка.

Часть В:
В1.
Соотнесите биологический термин и
определение:

Определение

Биологический
  термин

1. Бесцветные
  клетки, выполняющие защитную функцию

А) Аорта

2.
  Крупная артерия, несущая артериальную кровь

Б)
Капилляры

3.
  Мельчайшие кровеносные сосуды

В)
  Эритроциты

4.
  Клетки, содержащие гемоглобин

Г)
  Лейкоциты

В2.
Соотнесите животных (или класс) и способ их передвижения:

Животные

Способы передвижения

1.
  Инфузория

А)
  Амёбоидное движение

2.
  Головоногие

Б)
  Ходильные и плавательные ноги, хвостовой плавник

3.
  Ракообразные

В) При
  помощи ресничек

4.Рыбы,
  миноги

Г)
  Выталкивание воды из мантийной полости

5.
  Корненожки

Д) За
  счет мышц хвоста и туловища

В3.
Составьте схему поступления и перемещения пищи по пищеварительному тракту
птицы, исключив лишнее (используйте только цифры):

1.Глотка;    2.Толстая
кишка;       3.Мускулистый желудок;        4.Пищевод;     5.Тонкая кишка;
6.Печень.      7.Слепая
кишка;      8.Ротовое отверстие;       9.Зубы;      10.Анальное отверстие;
11.Железистый
желудок;    12. Клоака;      13. Поджелудочная железа;      14. Зоб;
15.Заднепроходное
отверстие;    16. Клюв;   17. Желудок.

   В4.
Перечислите основные функции крови и их характеристику.

Часть С:
С1. Дайте ответ (одним словом) на вопросы:
1.      Какое
вещество необходимо для образования панциря и раковины?
2.      Как
называются вещества, способствующие расщеплению пищи?

  С2.
Дайте развернутый ответ на вопросы:
1.    В чем отличие
монокулярного и бинокулярного зрения?
2.    Какую роль в процессе
выделения играют дыхательная, пищеварительная и  выделительная системы?
Контрольная работа  по теме: «Эволюция строения и функций
органов и их систем»
2 вариант

Часть А: Выберите 1
правильный ответ:
А1.Органами дыхания
членистоногих не являются:
А) Трахеи;                    Б)
Жабры;               В) Листовидные легкие;       Г) Покровы тела.
А2.Головной мозг
позвоночных состоит из:
А) Трех отделов;
       Б) Четырех отделов;
     В) Пяти отделов;         Г) Шести отделов
А3.Наружный скелет
имеется у:
А) Моллюсков;
Б) Круглых червей;          В) Медуз;                     Г) Гидр.
А4.Развитие эмбриона
происходит в:
А) Матке;
Б) Плаценте;                    В) Яйцеводах;             Г) Пуповине.
А5.Выделительная система
впервые появилась у:
А) Плоских червей;
  Б) Кишечнополостных;     В) Иглокожих;           Г)
Кольчатых червей.

Часть В:
    В1.
Соотнесите биологический термин и определение:

Определение

Биологический
  термин

1.Вещества, помогающие  в переваривании пищи

А)
  Осморегуляция

2.
  Удаление из клетки или организма излишнего количества воды

Б)
  Диффузия

3.Процесс выравнивания концентраций кислорода внутри
  организма и в окружающей его среде.

В)
  Пищеварение

4.Процесс измельчения, расщепления и всасывание пищи

Г)
  Ферменты

В2. Соотнесите тип(класс) животных и способ их передвижения:

Животные

Способы передвижения

1.
  Двухстворчатые моллюски

А) При
  помощи поочередного сокращения продольных мышц.

2.
  Пиявка

Б) По
  волнам сокращения, пробегающим по подошве.

3.
  Круглые черви

В) Шагающие
  движения при помощи присосок.

4.
  Брюхоногие моллюски

Г) При
  помощи мускулистой ноги.

5.
  Кольчатые черви

Д) С
  помощью щетинок и сокращения продольных и поперечных мышц.

В3.
Составьте схему поступления и перемещения пищи по пищеварительному тракту
млекопитающего, исключив лишнее (используйте только цифры):

1.Глотка;
2.Толстая кишка;       3.Мускулистый желудок;        4.Пищевод;     5.Тонкая
кишка;
6.Печень.
7.Слепая кишка;      8.Ротовое отверстие;       9.Зубы;      10.Анальное отверстие;
11.Железистый
желудок;     12. Клоака;      13. Поджелудочная железа;     14. Зоб;
15.Заднепроходное
отверстие;      16. Клюв;     17. Желудок.

В4. Перечислите
форменные элементы крови и их основные функции.

Часть С:
С1. Дайте ответ на вопросы:
1.
Как
называется плотное неклеточное образование у членистоногих?
2.
В
каком отделе желудка птиц осуществляется химическая переработка пищи

С2.
Дайте развернутый ответ на вопросы:
1.      Какие изменения
наблюдаются в пищеварительной системе птиц в связи с полетом?
2.      Охарактеризуйте
амебоидный тип передвижения животных. Какие части клетки
участвуют в этом
движении? В какой среде обитают эти животные?
Ответы к контрольной работе по
теме: «Эволюция строения и функций органов и их систем».
1
вариант
Часть
А: Выберите 1 правильный ответ:
А1-Г;
А2-Б;           А3- В;         А4-А;            А5- А
В1.
Соотнесите
биологический
термин и определение:
1-Г;
2-А;          3-Б;          4-В.
В2. Соотнесите
животных (или класс) и способ их передвижения:
1-В;
2- Г;       3- Б;       4 –Д;    5-А.
В3.
Составьте схему поступления и перемещения пищи по пищеварительному тракту
птицы, исключив лишнее (используйте только цифры):

16, 8, 1, 4, 14, 11, 3, 5, 6, 2, 10.
В4.
Перечислите основные функции крови и их характеристику.
-
Транспортная- перенос газов, питательных веществ и продуктов обмена
- Защитная
- свертываемость крови, уничтожение болезнетворных микроорганизмов(с помощью
лейкоцитов)
-
Регуляторная - поддержание температуры тела.
С1.
Дайте ответ (одним словом) на вопросы:     1. Хитин;     2. Ферменты
С2.
Дайте развернутый ответ на вопросы: (Примерные ответы детей).
1.
Монокулярное – каждый глаз видит отдельно (предметы и движущиеся объекты,
попадающие в поле зрения смотрящего субъекта воспринимаются преимущественно
лишь одним глазом), бинокулярное- двумя глазами одновременно.
2.
Дыхательная - удаляются газообразные вещества (кислород, азот, углекислый газ).
Пищеварительная
-   удаляются непереваренные остатки пищи.
Выделительная
(и через покровы кожи)- удаляются вещества, образовавшиеся в результате
жизнедеятельности.

Ответы к
контрольной работе по теме: «Эволюция строения и функций органов и их
систем».
2
вариант
Часть
А: Выберите 1 правильный ответ:
А1- Г;
А2-В;   А3-А;    А4-А;     А5-А.
Часть
В:
В1.
Соотнесите биологический термин и определение:
1-Г;
2-А;            3-Б;         4- В.
В2. Соотнесите
тип(класс) животных и способ их передвижения:
1-Г,
2-В,   3 –А,   4-Б ,   5-Д
В3.
Составьте схему поступления и перемещения пищи по пищеварительному тракту
млекопитающего, исключив лишнее (используйте только цифры):
          9,
8, 1, 4,  17, 6, 13, 5, 7, 2, 15
В4.
Перечислите форменные элементы крови и их основные функции.
-
Лейкоциты- защитная функция (от бактерий, чужеродных белков, инородных тел).
-
Эритроциты- транспортировка кислорода и углекислого газа.
-
Тромбоциты - свертываемость крови.
С1.
Дайте ответ на вопросы:    1. Кутикула;      2. Железистом
С2.
Дайте развернутый ответ на вопросы: (Примерные ответы детей).
1.
Исчезновение
зубов, появление рогового клюва, обособляется зоб, желудок- 2 отдела:
железистый (химическая переработка пищи), мускулистый (механическое
измельчение). Длина тонкого кишечника –увеличивается, толстого- укорачивается).
2.
Клетка
образует выросты цитоплазмы — псевдоподии (ложноножки), которые прикрепляются к
субстрату. Содержимое клетки  перетекает в один из выростов и расширяется,
задний конец клетки и другие псевдоподии сокращаются. При помощи переливания,
вращательное движение. Жидкой.
3.
Нормы оценивания:
4.
Каждое верно выполненное задание «Части  А»  оценивается в 0,5
балла. Задания  «Части В» В1,В2 – 0,5  балла за 1
верный, В3, В4-3 балла. Задания части «С» С1-2 балла, С2 -6 баллов.
5.
Количество набранных баллов соответствует следующим оценкам:
6.
18-21 балл - «5»
7.
13-17 баллов - «4»
8.
8-12 баллов- «3»
9.
7 и меньше - «2»

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Обобщение Эволюция строения и функций.docx

alt: Ответы к контрольной работе по теме: «

alt: Нормы оценивания: 2.

биология

group: Дисциплины

title: Обобщение Эволюция строения и функций


extracted_text:
ОК 5.  ЛИНЗЫ. ПОСТРОЕНИЕ ИЗОБРАЖЕНИЙ, ДАВАЕМЫХ ЛИНЗАМИ.

Ход лучей в линзах.

Выпуклая линза

                               Линзой называется прозрачное тело, ограниченное двумя
сферическими поверх               поверхностями.

Тонкой называется линза, толщина которой значительно меньше
ради-
                 Рис.1.         усов ограничивающих её
сферических поверхностей.

Вогнутая линза

                               Линза, которая в середине толще, чем у
краёв, называется выпуклой

линзой.(рис1). Линза, которая у краёв толще, чем в середине,
называется

вогнутой линзой. (рис2).

ОО1- главная оптическая ось.

Точка О - оптический центр линзы.

Рис.2.

Точка F
называется главным фокусом линзы. Плоскость,
проходящая через главный фокус линзы перпендикулярно главной оптической оси,
называется фокальной плоскостью.(рис6).

Собирающая линза.

Рассеивающая
    линза.

                                F                           F
                                                                                F

рис.3.                                                                    рис.4.                                                  рис.5.
                                                             Расстояние
от оптического центра линзы до главного фокуса
                                                      называется
фокусным расстоянием F линзы.
F                                   F                       Любая
прямая, проходящая через оптический центр линзы
                                                       и не
совпадающая с главной оптической осью, называется по-
                                                       бочной
оптической осью.(рис6).

                    Рис.6.

Построение изображений в тонких линзах.

Действительное
изображение.                                                       Мнимое
изображение.
A                                                                                A2

A

F               F                                                                                F

                               A1
                    Рис.7.                                                                                рис.8.
Условное изображение линз.
Собирающая.
Рассеивающая.

                      Рис.9.                                                                                рис.10.
ОК 7.  Формула линзы.
    1.ФОРМУЛА
ЛИНЗЫ.

                                                  h                          h
                                                         d-F           F               F                             f-F

                                                                                H
                                                                    d                   H            f

Из подобия треугольников (выделены одинаково) следует

Из этих двух уравнений будем иметь

Делением на произведение dfF
получаем

Это уравнение называется формулой
линзы.
    Формула линзы применима для нахождения расстояния до
изображения при любом расположении предмета относительно линзы.
   Формула для рассеивающей
линзы.
, т.к. расстояние f до изображения со знаком «-«.
2.Оптическая
сила линзы.

3. Линейное увеличение.

      Отношение линейных размеров H
изображения к линейным размерам h предмета называется линейным увеличением Г.
                                                                                Из
подобия треугольников
                                          A
                                          h                              O           C                               AOB и COD следует
                                          B                                           Н
                                                           d                       D
                                                                               f

Собирающая линза. d<F, где d-расстояние от предмета
     до линзы, F-фокусное расстояние.

       A1

                                                            A           C

                                                      F                               F
              B1                                         B      O
                                                                                C1
                                                                                Рис11
                                                                                E

2.Собирающая линза.  F<d<2F

                                             A                  C

                                        2F           F                O
F              2F          B1

                                               B

                                                                                A1
                                                                                Рис12
3.Собирающая линза. d>2F.
                       A                                     C

                                     2F            F                   O            F
 B1  2F

                             B

                                                                                A1

                                                                                Рис13
4. Рассеивающая линза.

                               A                                  C

                                                       A1
                                              F                         O                       F

                               B                      B1

                                                                                Рис14

ОК 6.  Проекционный аппарат.

Используют для
получения увеличенных изображений предметов. В проекционном аппарате рисунок
или фотоснимок предмета на прозрачной плёнке или стекле помещают от объектива
на расстоянии d, удовлетворяющем условию: F<d<2F.
                      1                    2       3
                                                                       4

Для освещения пленки используют электрическую
лампу 1.
Для концентрации светового потока от источника света на плёнку
применяют конденсор 2.
Конденсор представляет собой  систему из линз, собирающих
расходящийся от источника света световой поток на кадре плёнки 3.
Изображение плёнки создаётся на
экране 5 с помощью объектива 4
диапроектора или кинопроектора.
Диапроекторы используют для получения неподвижных
изображений,  с помощью кинопроекторов получают быстро сменяющиеся кадры
изображения, воспринимаемые глазом человека как движущиеся изображение.

file_name: Информация к уроку на тему  Линзы..doc

alt: ОК 5. ЛИНЗЫ. ПОСТРОЕНИЕ ИЗОБРАЖЕНИЙ,

alt: ОК 7. Формула линзы. 1

alt: Собирающая линза. d < F , где d -расстояние от предмета до линзы,

alt: ОК 6. Проекционный аппарат

intro: Физика 11 класс

title: Информация к уроку на тему "Линзы".


extracted_text:
Раздел
  долгосрочного плана:
Раздел
  9.3С
  – Колебания

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс:
  9

Количество
  присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Гармонические
  колебания. Решение задач.

Цели
  обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

- уметь описывать по графику изменение
  координаты, скорости и ускорения при гармонических колебаниях;
- знать и применять уравнение
  гармонических колебаний x = xmaxsinωt;
- знать и применять уравнение скорости
  при гармонических колебаниях v = vmaxcosωt и ускорения a =
  -ω2x.

Цели урока

- описывать по графику изменение
  координаты, скорости и ускорения при гармонических колебаниях;
- знать и применять уравнение
  гармонических колебаний x = xmaxsinωt;
-
  знать и применять уравнение скорости при гармонических колебаниях v = vmaxcosωt
  и ускорения a = -ω2x.

Критерии оценивания

- знает,
  что такое гармонические колебания;
-
  применяет уравнения гармонических колебаний;
- по
  графику характеризует колебательное движение;
- строит
  график зависимости перемещения, скорости, ускорения от времени.

Языковые цели

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Тербеліс

Колебания

Oscillation

Тербеліс амплитуласы

Амплитуда колебаний

Amplitude of oscillation

Тербеліс периоды

Период колебаний

The oscillation period

Тербеліс фазасы

Фаза колебаний

Oscillation phase

Тербеліс жиілігі

Частота колебаний

The oscillation frequency

Полезные выражения для диалогов и письма:
Из опыта следует, что…
Согласно условию задачи…
Из полученных данных
  следует, что ….

Привитие
  ценностей

Коммуникативные
  навыки, ответственность, аккуратность, расширение кругозора, функциональная
  грамотность

Межпредметные связи

Использование математических навыков и
  умений при решении расчетных и графических задач

Навыки использования ИКТ

Работа с
  интерактивной доской

Предварительные знания

Графики синуса  и косинуса, угловая мера
  (радианы), колебательное движение,  колебания пружинного и математического
  маятников

Ход
  урока

Запланированные
  этапы урока

Запланированная
  деятельность на уроке

Ресурсы

(1 урок)
0-12 мин

Организационный
  момент.
Обратная связь по д/з: совместное решение
  задач при которых у учащихся возникли трудности.

12-17 мин

Starter: Задание
  на соответствие графиков зависимостей x, A, υ от
  времени гармоническим уравнениям (4 минуты):

Самооценивание: проверка по ключам
  (1 минута).

Карточки, ключ к карточке

17-27 мин

Структурное
  задание. С рабочим листом выдается дескриптор, по которому
  учащиеся будут оценивать друг друга.

Взаимооценивание:

Рабочий лист, дескрипторы

27 - 37 мин

Структурное задание (в парах):

Самооценивание по марксхеме.

Рабочий лист, марксхема

37 - 40 мин

Рефлексия: 5 пальцев.
Учащиеся проговаривают 5 пунктов
  которые они усвоили в ходе выполнения заданий.

Дифференциация –
  каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы
  планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как
  Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и
  соблюдение техники безопасности

Поддержку планирую
  осуществить через индивидуальное консультирование во время решения задач.

По результатам выполнения домашнего
  задания.
Самооценивание. Взаимооценивание.

Создание благоприятной психологической
  атмосферы, соответствие заданий уровню подготовленности учащихся, смену видов
  деятельности, консультирование.

Рефлексия
  по уроку

Были
  ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все
  ли учащиеся достигли ЦО?
Если
  нет, то почему?
Правильно
  ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны
  ли были временные этапы урока?
Какие
  отступления были от плана урока и почему?

Используйте
  данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о
  Вашем уроке из левой колонки.

Общая
  оценка

Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:

Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:

Что
  я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных
  учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: ПУ_Гармонические_колебания_решение_задач.docx

alt: Раздел долгосрочного плана: Раздел 9

alt: Starter : Задание на соответствие графиков зависимостей x ,

alt: Рабочий лист, дескрипторы 27 - 37 мин


extracted_text:
Інформаційний
консалтинг   (тести)
Тест 86. Обрати
правильне твердження:
1.     Інформаційний
консалтинг - вид консультаційної діяльності, здійснюваної на основі аналізу
документальних і недокументальних каналів інформації з метою надання незалежних
і об'єктивних порад організаціям та окремим підприємцям з метою сприяння їм у
визначенні, пошуку оптимальних рішень та розв’язанні управлінських проблем.
2.     Інформаційний
консалтинг - вид консультаційної діяльності пов’язаний з розробкою програмного
забезпечення для інформаційних систем.
3.     Інформаційний
консалтинг - вид консультаційної діяльності, спрямований на пошук, збирання,
розповсюдження різних видів інформаційних ресурсів.
Тест 87. Які з
названих заходів входять до сфери діяльності в галузі інформаційного
консультування (обрати правильну відповідь):
1.     Розробка
інформаційної системи.
2.     Комунікативний
аудит.
3.     Зв’язки з
громадськістю.
4.     Проектування
Web-сайта.
Тест 88. Дайте
правильну відповідь у вигляді комбінації цифр та букв.
Узгодьте поняття та їх зміст.

Поняття

Зміст поняття

1.

Інформаційний
  консалтинг

А)

здійснення у
  визначеній законом формі інформаційної діяльності по доведенню інформаційної
  продукції до користувачів з метою задоволення їх інформаційних потреб.

2.

Інформаційна
  продукція

Б)

 вид діяльності,
  пов’язаної з аналізом документальних потоків, прогнозуванням ринку, пошуком
  нових можливостей розвитку бізнесу і ринків збуту, здійснюваною на основі
  збирання і аналізу ділової і науково-технічної інформації.

3.

Інформаційна
  послуга

С)

матеріалізований
  результат інформаційної діяльності, призначений для задоволення інформаційних
  потреб громадян, державних органів, підприємств, установ і організацій.

Тест 89. Обрати
адекватне визначення поняття «комунікативний аудит»:
1.      Комунікативний
аудит є одним з видів організаційної діяльності, спрямованим на дослідження
комунікацій між персоналом фірми.
2.     Комунікативний
аудит
є одним з видів інформаційно-аналітичного моніторингу, здійснюваний для
визначення результативності комунікативної політики, яка проводиться
організацією і передбачає вивчення повідомлень про фірму і повідомлень,
розповсюджуваних від фірми.
3.     Комунікативний
аудит є одним з видів управлінської діяльності, здійснюваний на основі
впровадження інформаційних систем в організаціях з метою забезпечення
комунікацій між співробітниками і зовнішнім середовищем.

file_name: Інформаційний консалтинг   (тести).docx

alt: Тест 8 6 . Обрати правильне твердження: 1

title: Інформаційний консалтинг   (тести)


extracted_text:
Методическая
разработка КВН: «Вода»
ВВЕДЕНИЕ
Вы слыхали
о воде?
Говорят, она везде!
Прохладная, прозрачная, текущая привычно из крана
вода. А сколько ее? На нашей планете 1,5 миллиарда кубических кубометров воды –
это очень много. Мы, а также, разумеется, наши кошки, собаки и прочие домашние
животные, любим только пресную воду, а большая часть воды на Земле находится в
морях и океанах, и там она соленая. Ее, конечно, можно от соли освободить, но
это очень дорого. Вода в ручье, озере, речке может быть прозрачной, но в ней
всегда есть микробы, в том числе и вредные, болезнетворные.
Дождинка или снежинка, пока летит до земли, вполне
может впитать на лету частицы заводского дыма или автомобильного выхлопа. Все
это попадает в реки и озера, поэтому воду из них надо кипятить.
Впрочем, прежде чем вода по трубам попадет к нам в
кран, ее отстаивают в специальных водоотстойниках, потом пропускают через
фильтры и хлорируют, чтобы обезвредить возбудителей болезней. Идеально чистую
воду готовят выпариванием и называется она дистиллированной. Она очень  дорога
и применяется, например, для приготовления  лекарств.
Температура воды, в которой мы купаемся летом,
наиболее привычна и для рыб, и для водорослей, а когда воду начинают нагревать,
все живое в ней чувствует себя все хуже и хуже, поскольку чем теплее вода, тем
меньше в ней кислорода. И когда с кораблей или заводов сбрасывается горячая
вода, рыбе становится худо. Весь попадающий в воду мусор гниет и тоже забирает
кислород. С каждым днем на планете становится все меньше и меньше чистой
пресной воды…
ПЛАН СЦЕНАРИЯ
Вступление ведущего (5 мин).
1. Конкурс капитанов (обмен загадками, вопросами) (5
мин).
2. Конкурс-разминка: считалки и скороговорки о воде
(10 мин).
3. Конкурс домашних заданий (рефератов, плакатов и т.
п.) (5 мин).
4. Конкурс загадок (10 мин).
5. Конкурс физпауз (5 мин).
6. Конкурс эрудитов (5 мин).
7. Конкурс «Объясни пословицу» (5 мин).
8. Экоигра (10 мин).
9. Викторина (10 мин).
10. Концерт (10 мин).
11. Подведение итогов, вручение призов (10 мин).
ПРИМЕЧАНИЯ
Не следует затягивать игру более 1,5 часов, поэтому
нужно выбрать заранее  из  сценария подходящие конкурсы и загадки (не более 6
загадок). Наличие болельщиков резко ухудшит дисциплину и следует, во избежание
этого, задействовать в соревновании всех присутствующих детей. (Описание экоигр
см. в методической разработке «Экоигротека».) При небольшом количестве детей
жюри может заменить сам педагог, сразу же после ответа вручая талон или фантик
по числу заработанных очков. Лучший способ добиться тишины – снимать очки за
шум.
ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ИГРЫ
Подготовительный этап.
1. Разработка хронометрированного сценария.
2. Выдача домашнего задания.
3. Готовим бейджики.
4. Назначаем ответственных за оформление кабинета.
5. Мастерим флажки, гирлянды.
Проведение
игры.
1. Вступление.                                              6.
Физпауза-минутка.
2. Конкурс капитанов.                                 7.
Конкурс эрудитов.
3. Разминка.                                                 8.
Экоигра.
4. Конкурс домашних заданий.                    9.
Викторина.
5. Конкурс загадок.                                      10.
Концерт.
КАРТОЧКА
СУДЬИ

№
   п/п

Вид
   конкурса

Очки
   команды 1

Очки
   команды 2

1

Конкурс капитанов

2

Конкурс скороговорок

3

Конкурс домашних заданий

4

Конкурс загадок

5

Конкурс физпауз

6

Конкурс эрудитов

7

«Объясни пословицу»

8

Экоигра

9

Викторина

10

Концерт

ИТОГИ

Лучшая команда

Лучший игрок

СЧИТАЛКИ

1. Дождик, дождик!
    Не дожди!
    Дождик, дождик!
    Подожди!
    Дай дойти до дому
    Дедушке седому.
    А потом ты можешь лить!
    Выходи, кому водить!

2. Дождик, дождик! Кап да кап!
    Ты не капал бы на пап!
    Ты не капал бы на мам –
    Приходил бы лучше к нам!
    Папам – сыро, мамам – грязно,
    Нам с тобою – распрекрасно!
    Можешь даже сильно лить!
    Выходи, кому водить!

СКОРОГОВОРКИ
1. Течет речка, печет печка, печет пироги, да не
выпечет.
2. У Сени и Сани в сетях сом с усами.
3. Журчали ручьи и урчали, жужжали шмели над ручьями.
4. Ливмя дождь льет, течьмя река течет.
ФИЗПАУЗЫ-МИНУТКИ

1. Пляшут утки на реке,
    Черепахи на песке.
    Топ-топ, топотушки!
    Пляшут лапки! Пляшут ушки!
    Пляшут рожки и хвосты!
    Что стоишь? Пляши и ты!

2. Дождик, дождик, поливай –
    Будет хлеба каравай!
    Дождик, дождик, дождик, лей!
    Нам с тобою веселей!
    Не боимся сырости –
    Только лучше вырастем!

ПОСЛОВИЦЫ
1. Вода камень долбит.
2. Под лежачий камень вода не течет.
3. Вода дырочку найдет.
4. Вода – беда, огонь – беда, да хуже нет беды, как ни
огня, ни воды.
5. Не зная броду, не лезь в воду!
6. Не плюй в водицу – пригодится напиться!
7. Первая пороша – не санный путь.
8. В тихом омуте черти водятся.
9. В тихой речке омуты глубоки.
10. Тихая вода берега подмывает.
11. Вода все кроет, а берег моет.
12. На словах и Волгу переплывет, а на деле – ни через
лужу.
13. От дождя ни в воду, от огня ни в пламя.
14. На низ вода снесет, наверх самому грести.
15. Тоже мне – утопили щуку!
16. Концы – да в воду!
17. В чужой прудок не кидай неводок!
18. Рыба ищет, где глубже, человек – где лучше.
19. Не веришь повару – сам ступай по воду.
20. Канул, как камень в воду.
21. Было, да сплыло. По воде пошло.
22. Пропал, как камень в воду упал.
23. Что прошло – как в воду ушло.
24. Сгинул да пропал – как в воду упал. (Махни рукой
да ступай домой!)
25. Снежок подпал, следок застлал.
26. После пожара да по воду!
27. Мелка река, да круты берега.
28. Не все перенять, что по воде плывет.
29. Одна вода лед положит, другая – снесет.
30. Где была вода, там и снова жди.
31. Видно, уж Дунай с Волгой не сойдутся.
32. С лица воды не пить, не урод, так красавец!
33. Ждали с гор, ан подплыло низом!
34. После грозы дождь, после ведра ненастье
35. Бывает порою, течет вода горою!
36. И большой бадьей реки не вычерпать.
37. На воде век вековать, на воде и кончить!
38. Не широк поток, а держит.
39. Чтобы рыбку съесть, надо в речку лезть.
40. Схоронить концы – в воду!
41. Дождь реки поит, реками море стоит.
42. По капельке – море, по былинке – стог.
43. По капле – дождь, по росинке – роса.
44. Как роса упадет, так и след пропадет.
45. Пропал, как водой снесло.
46. Коси, коса, пока роса, роса долой и ты – домой!
47. Либо дождь, либо снег, либо будет, либо нет.
48. Знать ямскую по столбам, а Волгу по крутым
берегам.
49. Не течет, так каплет.
50. Схожи, как две капли воды.
51. Один в воду, другой ко дну.
52. По какой воде плыть, ту и пить.
53. Всем деревня не выйдет – вода близко, так лес
далеко.
54. Пригонит нужа к поганой луже.
55. Не велики лица, попьете и водицы.
56. Попьешь и воду – не боярского роду.
57. Не все с припасом, поживешь и с квасом, а порой и
с водой.
58. Пей, гусь, воду – не барского роду!
59. Хорошо смеяться, стоя на сухом берегу.
60. Кому быть повешенным – не утонет!
ЗАГАДКИ

1. Чист и ясен, как алмаз, дорог не бывает.
    Он от матери рожден и сам ее рождает.

  (Лед.)
2. Зимой греет, весной тлеет,
    Летом умирает, осенью
  оживает. (Снег.)
3. Ни море, ни земля:
    Корабли не плавают и ходить нельзя.

  (Болото.)
4. Кругом – вода, а с питьем – беда!
                                                  (Море.)
5. Меня просят, меня ждут,
    Приду – прятаться начнут! (Дождь.)
6. Они встретились друг с другом,
    Собрались в один кружок
    И заплакали над лугом.
    То ли с радости? С испуга?
    Отчего? Узнай, дружок!
  (Тучи.)
7. Нахмурится, насупится,
    В слезы ударится –
    Ничего не останется! (Туча.)

8. Пушистая вата плывет куда-то,
    Чем вата ниже, тем дождик ближе.

  (Туча.)
9. Над тобой и надо мной
    Пролетел мешок с водой,
    Наскочил на дальний лес,
    Прохудился и исчез.
  (Туча.)
10. Летит орлица по синему небу,
      Крылья распластала,
      Солнышко застлала. (Туча.)
11. В тихую погоду нет нас нигде,
      Ветер подует – бежим по воде.
                                               (Волны.)
12. Белая звездочка с неба упала,
      Мне на ладошку легла и пропала.

  (Снежинка.)
13. Живою может быть и мертвой,
      И жидкою, и очень твердой…
      Таиться может в небесах
      И в глубине земли скрываться,
      И испаряться на глазах,
      И тут же снова появляться! (Вода.)

14. То волной ленивой плещет,
      То под ветром чуть трепещет,
      То как зеркало лежит –
      Ослепительно блестит.
      То вдруг яростно ревет
      И, ревя, веревки вьет,
      И на берег их бросает,
      И сейчас же в клочья рвет. (Море.)

15. Живет – лежит, умрет – побежит.

  (Снег.)
16. Посмотрите, дом стоит –
      До краев водой налит.
      Без окошек, но не мрачный,
      С четырех сторон прозрачный.

  (Аквариум.)
17. Кто там под мостиком
      Виляет хвостиком? (Рыбы.)
18. Летом бежит, зимой спит,
      Зима настала – опять побежала.

  (Река.)
19. Этот дом не деревянный,
      Не из камня этот дом,
      Он прозрачный, он стеклянный,
      Но нет номера на нем. (Аквариум.)
20. Глядятся в него молодые рябинки,
      Цветные свои примеряют косынки.
      И месяц, и звезды –
      Все в нем отражается.
      Как зеркало это у нас называется?

  (Озеро.)
21. Чуть дрожит на ветерке
      Лента на просторе:
      Узкий кончик в роднике,
      А широкий – в море. (Река.)

22. В лесу – бежит,
      С горы – несется,
      В густой траве спешит ползком,
      И  весь, до дна, светясь от солнца,
      Поет прозрачным голоском.

       (Ручей.)
23. Там, где корни вьются
      На лесной тропе,
      Маленькое блюдце
      Спрятано в траве.
      Каждый, кто проходит,
      Подойдет – нагнется,
      И опять в дорогу силы наберется.

  (Родник.)
24. Он так бесстрашен и могуч,
      Что не боится горных круч –
      Привык он с них
      Всю жизнь срываться
      И головою вниз бросаться,
      И, поднимая тучи брызг,
      О камни разбиваться вдрызг.

  (Водопад.)
25. Сто ручьев с горы сбежали,
      Под горою – морем стали.

  (Водохранилище.)
26. Зимой скрываюсь,
      Летом появляюсь.
                              (Река, озеро, пруд.)

ВИКТОРИНА
1. Чего на планете больше – воды или суши? (Воды.)
2. Какие состояния бывают у воды? (Жидкое,
газообразное – пар, твердое – лед, снежинки.)
3. Почему вода не кончается? (Круговорот
превращений.)
4. Где сохраняются запасы пресной воды? (Под
землей, в болотах, айсбергах, ледниках.)
5. Как  погибают  реки?  (Загрязнение, большой
водоразбор, заиливание.)
6. Как погибает море? (Чрезмерный водоразбор и
заиливание.)
7. Можешь ли ты помочь Волге? (Экономь воду, учи
других, не засоряй.)
8. Зачем нужны болота? (Чтобы беречь и чистить
воду. Болота – лучший заповедник.)
9. Что пьют кактусы в пустыне? (Росу.)
10. Где можно увидеть сразу все три состояния воды? (У
проруби зимой.)
11. Отличия пруда и озера? (Проточность и
происхождение.)
12. Что такое пруд? (Искусственный
водоем-накопитель.)
13. Отличия водохранилища и моря? (Происхождение,
соленость и др.)
14. Как используется вода? (Пьют, поливают,
расходуют в быту и в промышленности, судоходство, отопление, рыболовство,
лесосплав, паровое отопление и многое другое)
15. Почему нельзя пить сырую воду из водоема? (Из-за
бактерий и загрязнения  воды и почвы.)
16. Источники питьевой воды? (Реки, озера, родники,
скважины, колодцы.)
17. Какие малые реки протекают в нашей области?
(Ахтуба, Хопер, Медведица, Иловля, Торгун, Арчеда, Бузулук и др.)
18. Какие моря есть в нашей области? (Цимлянское,
Волгоградское – искусственные.)
19. Какие речки протекают в городе? (Царица,
Мечетка,  Ельшанка.)
20. Какую воду можно заливать в аквариум? (Отстоянную
водопроводную.)
21. Почему? (Дать выйти хлору.)
22. Какие признаки плохой воды? (Цвет, запах,
муть.)
23. В какой посуде можно хранить воду? (В
стеклянной, и лучше – в темноте.)
24. В чем воду хранить опасно? (В металлической и
полиэтиленовой посуде.)
25. Откуда питаются моря? (Из рек.)
26. Откуда питаются реки? (Из ручьев.)
27. Откуда питаются ручьи? (Из родника.)
28. Откуда родники берутся? (Из грунтовых вод.)
29. Как попадает вода под землю? (Просачивается
дождь.)
30. Как называется морская буря? (Шторм.)
31. Можно ли повторно использовать промышленные стоки?
(Да, очищенные.)
32. Что такое снег? (Ажурные кристаллы льда.)
33. Отчего чаще всего лопается аквариум? (От
давления воды.)
34. Как вода влияет на климат? (Смягчает,
увлажняет, стабилизирует.)
35. Какие самые крупные реки в нашей области?
(Волга и Дон.)
СТИХИ О ВОДЕ

Родник иссяк, ручей ослаб,
А мы из крана кап-кап-кап…
Мелеют реки и моря!
Не тратьте воду зря, зря, зря!
А то пройдет немного лет
И – нет водицы! Нет! Нет! Нет!

  Т. Собакин
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране!
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника свистит!
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею я вам доложить:
Без нее нам не прожить!
                                 Н. Рыжова

ЧТО ГЛАВНЕЕ ДЛЯ ПРИРОДЫ?
Что главнее для природы?
Ну конечно, это – воды!
Есть моря и океаны,
Изморось, роса, туманы,
Иней есть, есть облака,
Есть озера, есть река.
Капли есть, и дождь, и град,
Ливень есть, есть водопад,
Лед, снежинки, есть шуга,
Есть пурга и есть снега.
Есть колодец и есть тучи,
Есть источник и есть ключик,
Есть болота, есть пруды,
Есть каналы для воды,
И поземка тоже есть.
Всей воды не перечесть!
Не о том сейчас здесь речь:
Воду надобно беречь!
                               В. Фомушкин

Здесь, на полянке, был праздник
большой, –
Тут веселились с открытой душой!
Утром пошли мы к пруду погулять:
Только поляну уже не узнать!
Тлеют костры и вороны кружат,
Банки, бутылки, пакеты лежат…
Добрые люди, послушайте нас!
Надо издать повсеместный указ:
Кто на природе решил отдыхать,
Мусор обязан с собой забирать!

ЧАСТУШКИ

Спать ложился поздно Ваня,
Позабыл о кране в ванной,
И приснился Ване сон –
Без воды в пустыне он!
Сонный Ваня, бедный Ваня,
Не забудь закрыть кран в ванной!
Утром мыл посуду Вася, –
Все залил и все расквасил!

Мила мыла,
Мила мыла, –
Кухню всю
Водой залила!
Аккуратней надо мыть, –
Чтоб подъезд
Весь не залить!
Воду надо экономить –
Мыться, пить, стирать, готовить!
Но стараться зря не лить –
Надо ею дорожить!

НЕОБХОДИМЫЙ
РЕКВИЗИТ
Хронометрированный план-конспект сценария.
Карточки с заданиями, скороговорками.
Карточка судьи (3–4 экземпляра) и карандаши.
Плакаты, таблицы, глобус.
Гирлянды и экоплакаты для украшения кабинета.
Листки бумаги и карандаши для ответов.
Домашние задания (рефераты, плакаты).
Поощрительные и утешительные призы всем участникам.

alt: Методическая разработка КВН: «

alt: Экоигра (10 мин). 9. Викторина (10 мин)

alt: Конкурс физпауз 6

alt: Чтобы рыбку съесть, надо в речку лезть

alt: То ли с радости? С испуга?

alt: Живет – лежит, умрет – побежит

alt: Тлеют костры и вороны кружат,

intro: В практике моей профессиональной деятельности накоплено достаточно большое число методических разработок различных типов, касающихся кружковой работы естественнонаучной направленности. Предлагаю заинтересованным коллегам ознакомиться с этими материалами. Предлагаемые методические материалы могут быть также интересны педагогам предметникам – естественникам при подготовке уроков, а также классным руководителям при составлении тематических классных часов экологической и общекультурной направленности.

доп. образование детей

group: Другое

title: Методическая разработка КВН: «Вода»


file_name: Русская_литер._в_табл._и_схемах 152.docx

title: Материал к урокам по русской литературе


extracted_text:
Суммативное
оценивание за раздел «Плотность»

Цель
обучения:
7.2.2.12-использовать
измерительный цилиндр (мензурка) для измерения объема жидкости или твердого
тела различной формы
7.2.2.13-объяснять
физический смысл плотности
7.2.2.15-применять формулу плотности
при решении задач

Критерии оценивания:
Объясняет физический смысл плотности
Применяет измерительный цилиндр для определения
объема жидкости
Решает
задачи, применяя формулу плотности

Уровень
мыслительных навыков:
Знание
и понимание, применение

Время
выполнения:
20 минут

1.
Назовите
вещество с большей плотностью. Объясните  свой выбор.

___________________________________________________________________[2]

2. На рисунке
показано тело объемом 300 см 3, помещенное в жидкость.

определите
объем жидкости, показанный на рисунке __________________________ определите
первоначальный объем жидкости в мензурке, до погружения тела____________________________________________________________________[2]
3.  Подсолнечное
масло объемом 3 л имеет массу 2,76 кг. Определите  плотность масла.
_______________________________________________________________________
[3]

4. Оконное стекло
имеет размеры: длина - 3 м;  ширина - 2,5 м;   толщина 0,6 см.  Плотность
стекла  2500 кг /м3.
Определите
объем стекла__________________________________________________
Определите
массу стекла __________________________________________________
_______________________________________________________________________[5]

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Балл

Обучающийся

Объясняет
  физический смысл плотности

1

определяет
  плотность тела как массу в единице объема, называет
  золото

1

объясняет
  прямую зависимость плотности от массы вещества.

1

Применяет измеритель
ный цилиндр для определения объема
  жидкости

3

определяет
  объем жидкости в мензурке

1

определяет
  первоначальный объем  жидкости в мензурке

1

Решает
  задачи, применяя формулу плотности

4

переводит
  единицу измерения объема в систему Си

1

записывает
  формулу

1

вычисляет
  плотность по формуле

1

5

переводит
  единицу измерения толщины стекла в систему СИ

1

записывает
  формулу для определения объема стекла

1

вычисляет
  объем стекла

1

записывает
  формулу для вычисления массы

1

вычисляет
  массу стекла

1

Всего баллов

12

file_name: СОР 7 класс Плотность готовый.docx

alt: Критерий оценивания № задания

title: СОР 7 класс Плотность готовый


extracted_text:
Задание 1.
Для проверки знания
формул, провести соответствие

Проведите соответствия

1

А

2

В

3

С

4

D

5

E

6

F

7

J

8

H

9

I

file_name: 2. Дидактический материал. Приложение 1. Вариант 1.docx


extracted_text:
TEST   VII.

With the words “Elementary, my dear Watson...” the most famous
detective of all times, Sherlock Holmes, starts to explain something to his
friend, Dr. Watson. That phrase has now entered the English language
Sherlock Holmes first appeared in 1882. He became famous in ‘The
Adventures of Sherlock Holmes”. After that came the whole series of books about
him: “The Memoirs of Sherlock Holmes”, “The Return of Sherlock Holmes”, “The
Hound of the Baskervilles” and many others.  Many thousands of books about
Sherlock Holmes are still sold every year.
Who invented Sherlock Holmes? Arthur Conan Doyle was his inventor.
He was a doctor. In 1882 he moved from Scotland to England to set up a
practice. One of the doctors he worked for, Dr. Joseph Bell, was the model for
Sherlock Holmes's friend, Dr. Watson. Conan Doyle's medical knowledge was a
great help to him in his detective stories.
Conan Doyle started the fashion of tile detective story. Today the
fashion goes on.
And what sort of man is Sherlock Holmes? We learn a lot about him
from the stories in which he appears. He is a quiet man, who only speaks when
he has something to say. He smokes a pipe (he has a collection of them). He
plays the violin. He carries a large magnifying glass. He lives at 221B Baker
  Street in London.
If you go to London, you will not be able to find 221
  B Baker Street. But instead, you can go to a pub called the “Sherlock Holmes”.
In that pub there is a room exactly like Sherlock Holmes's room at 221B Baker
  Street as described in Conan Doyle’s stories. On the walls there are drawings
from the original editions about Sherlock Holmes.
_______________
magnifying glass – увеличительное стекло

I. The text
is about ...
1) Sherlock Holmes's work.
2) the most famous detective and his inventor.
3) Dr. Watson's medical practice.
4) Conan Doyle's education.

II. Choose
the right sentence.
1) Dr. Watson was Dr. Bell's assistant.
2) Dr. Watson was Conan Doyle's friend.
3) Dr. Watson was Conan Doyle's book character.
4) Dr. Watson was Sherlock Holmes's relative.

III. Find
the wrong statement.
1) Dr. Watson was Sherlock Holmes's friend.
2) Conan Doyle was a doctor.
3) There is 22l B Baker Street in London.
4) The fashion of the detective stories goes on.

IV. Complete
the sentence.
Conan Doyle is known to everybody as...
1) the author of books about Sherlock Holmes.
2) a talented doctor.
3) a good friend of Dr. Joseph Bell.
4) a man who opened a pub in Baker Street.

V. Answer
the question.
When did Sherlock Holmes use the phrase “Elementary, my dear Watson
“?
1) after he gave Watson the explanation of his guess
2) if he wanted Watson to investigate the crime himself
3) before he began to explain something to Watson
4) if Watson asked him how to find the criminal

VI. Choose
the title to the text.
1) Doctor Watson and Sherlock Holmes
2) Conan Doyle and Dr. Joseph Bell
3) Conan Doyle's Family
4) Conan Doyle and His Characters

file_name: Тематические тесты. Elementary, my dear Watson... 9 класс.doc

alt: VI. Choose the title to the text


file_name: 120 A lot of, much, many.docx

title: 120 A lot of, much, many


extracted_text:
Урок-
суд над помещиками из поэмы
«Мертвые души» Н.В.Гоголя
Тема
урока: Обобщающее значение образов помещиков
«… Как
грустна наша Россия…»

Оформление класса: судейский стол, скамья подсудимых,
зал для зрителей, столики для защитника и обвинителя, плакаты: «Произведение
Гоголя – «крик ужаса и стыда» (А.И.Герцен); «Боже, как грустна наша Россия»
(А.С.Пушкин); «Мне хочется в этом романе показать хотя бы с одного боку всю
Русь» (Н.В.Гоголь).
Ход
урока:
Секретарь.
Встать, суд идет!
Судья. Прошу защитника и
обвинителя, почтенную публику занять свои места. Слушается дело о губернских
помещиках, которые обвиняются:
Манилов- в
бесхозяйственности, бесхарактерности, пустой мечтательности;
Коробочка –
в жадности и косности;
Ноздрев – в бесцельной
активности, хамстве, пьянстве, во лжи и мошенничестве;
Собакевич
– в грубости и чрезмерном чревоугодии;
Плюшкин – в беспредельной
скупости, превратившей его в «прореху на человечестве», в том что он потерял
человеческий облик.
  Чтобы лучше понять обвинение и защиту, чтобы
приговор суда был единственно справедливым, соответствующим букве закона,
заслушаем показания каждого из этих помещиков и проследим путь их моральной
деградации, путь падения.
  Помещик Манилов, вам предоставляется слово.
Манилов. Я – уважаемый
отец семейства; имею на попечении двух отроков –Фемистоклюса и Алкида; верный
супруг и старинный владелец Маниловки, родового имения в…(приказчик, сколько
душ? ).. в двести душ. Хоть и не  имею блестящего образования, как иные, но без
ложной скромности скажу: прелюбезнейший и препочтеннейший человек, слуга
Отечества. Имею дом, стоящий на эдакой возвышенности, три клумбы по- английски,
чудеснейшую беседку под названием «Храм уединенного размышления» , в котором я
предаюсь отрадным мечтаниям.
Защитник:
Позвольте, о чем же вы мечтаете?
Манилов:
Глядя с крыльца на пруд, я мечтаю о том, чтобы от дома провести подземный ход
или через пруд построить прекрасный каменный мост, на котором бы разместились
по обеим сторонам скамеечки, а на них бы сидели купцы и продавали разные
мелочные товары, нужные для крестьян.
Защитник:
Прошу покорнейше господ судей учесть хозяйственные способности моего
подзащитного, его радение о своих крепостных.
Обвинитель:
Но ведь эти радения только в мечтах, а не на деле?! Крестьяне живут в сереньких
бревенчатых избах, нигде меж ними нет ни растущего деревца, ни другой какой
зелени. А сколько умирает у вас крестьян от голода, от болезней?
Защитник:
Я протестую! Люди умирали и умирать будут, при чем же здесь господин Манилов?
Ответьте на этотвопрос подзащитный. Много ли вы читаете?
Манилов: На этот вопрос я
отвечу с превеликим удовольствием. Я очень много читаю, проглядываю «Сын
Отечества», и, заметьте, с превеликим удовольствием.
Обвинитель: А
как вы объясните тот факт, что закладка в книге два года покоится на 14
странице?
Манилов: Да, вы знаете,
семейные заботы, благоденствие деток, Маниловки, размышление о судьбе Отечества
– все это занимает очень много времени…
Судья: А как вы
объясните показания свидетеля N:
«В первую минуту разговора с ним не можешь не сказать: «Какой приятный и добрый
человек». В следующую за тем минуту ничего не скажешь, а третью скажешь: «Черт
знает что такое!»- и отойдешь подальше, если ж не отойдешь, почувствуешь скуку
смертную.
Манилов: Господин N?
Не понимаю … Это не племянник нашего многоуважаемого полицмейстера?
Что ж, Очень милый человек, имели мы с ним
продолжительную беседу, паренье мысли эдакое, но отчего же он так изволил
отозваться обо мне? Отчего скука? Отчего? Черт знает что такое... Не понимаю,
господа!
Судья: А еще о вас
говорят: «Человек так себе, ни то ни се, ни в городе Богдан, ни в селе
Селифан».
Манилов: Это, кажется, из
пословицы... Как же вы изволите понимать такое изречение? Не пойму, такое
глумление…
Судья: Успокойтесь,
господин Манилов. Успокойтесь. Садитесь, подсудимый.
Секретарь:
Суд продолжается, господа!
Судья: Помещица
Коробочка! Расскажите суду о вашей жизни.
Коробочка:
Я – старинная столбовая дворянка, помещица. Имею, батюшка, приличное поместье,
дворик, где полно всякой домашней твари: и индеек, и кур и петухов, и боровков.
А какие огороды у меня, сударь, прости бог хвастунью: и капуста, и репа есть, и
лук, и свекла…А за огородами, напротив свиного хлева, - избы моих крестьян, их
у меня душ восемьдесят.
Судья: Вы торгуете?
Коробочка:
Торгую понемногу, господи помоги. И пенькой, и салом, и крестьянам, коли бог
пошлет.
Судья: Вопросы к подсудимой имеются?
Защитник:
Какие вопросы, и так ясно, что это хорошая хозяйка.
Обвинитель:
У меня вопрос. Как это вы можете торговать живыми людьми, будто вещами? Разве
можно такое в наш просвещенный век?!
Свидетельница N:
Прошу слова. Ну, полно вам, батюшка. Что же тут страшного?! Все торгуют,
крепостные - хороший товар, ходовой. Намедни мне госпожа Коробочка продала двух
девок по сто рублей каждая. Какие вышли славные работницы, сами салфетки ткут.
Судья ( Коробочке):
А свидетель Чичиков называет вас «крепкоголовой», «дубинноголовой», «проклятой
старухой».
Коробочка:
С нами крестная сила! Какие вы страсти говорите! Не хочу на ночь вспоминать о
господине Чичикове. Ведь он, несмотря что дворянин, почтенный с виду господин,
затеял покупать у меня мертвые души. А я, скажу прямо, растерялась и стала
жутко торговаться, а вдруг – продешевлю…  Вот видно, и недовольным он остался,
что не позволили ему провести матушку- помещицу, оставить с носом. Ну да бог с
ним, с бессовестным, я  свое взяла и кончено. А вы, господин судья, сало свиное
не покупаете?
Судья: Садитесь,
подсудимая. Прошу, господин Ноздрев, встаньте. Расскажите о себе суду
Ноздрев: Ну что сказать о
себе? Как говорится, славный малый, лихач, охотник погулять, в картишки
перекинуться…  А ярмарки… Люблю, брат, ярмарки! Хоть и продулся в последний
раз, зато как покутили, погуляли как! Я за обед только шампанского 17 бутылок
выпил…
Судья: Ладно, ладно. Вы
женаты?
Ноздрев: Был когда- то, да
жена умерла, царство ей небесное.
Судья: Ну, а дети есть?
Ноздрев: А как же! Хотя… и
не до них, брат. Вот пускай нянька за ними смотрит. Эх, смазлива, черт! А вот
псарни, господа, это, я вам скажу. такое дело… Там я – отец родной. Я тебе,
ваше превосходительство, могу щенка подарить, а лучше давай поменяемся… Да хоть
на твою трубку, а?
Судья: Благодарю
покорно. Вы лучше скажите: за что вас называют «историческим человеком»?
Ноздрев: А это от того,
что я все время попадаю в истории.
Чичиков( с места):
Позвольте добавить, господин судья. Весьма неприятные истории приключаются с
подсудимым. Недавно и мне пришлось оказаться свидетелем пренеприятнейшей истории.
Хотел я заключить сделку, весьма выгодную для обеих сторон.. Что? Какую? Да это
неважно…
Ноздрев: Нет, брат, ты
скажи, скажи какую. Суду будет интересно узнать об этом, свинья ты эдакая.
Чичиков: Прошу прощения, я
весьма тороплюсь. Так вот: только случай меня спас от самоуправства господина
Ноздрева. Ведь он, извините, хотел меня избить вместе со своими дворовыми. Ни
одно дело не проходит у него без вмешательства властей, жандармов. Честь имею откланяться.
Ноздрев: Ах ты жук! Я вам
такую историю поведаю про него, пальчики оближете.
Судья: Хватит! С нас
достаточно ваших историй. Слушаем помещика…э… Медведева… то есть Собакевича.
Извините.  Расскажите, как живете, чем занимаетесь.
Собакевич:
Владенья у меня добрые (поглаживает живот). Деревня, сосновый бор,
березовая роща, поля, свой двор, дом.
Защитник:
У господина Собакевича все на века. Не только постройки- березы и те в два
обхвата. Настоящий хозяин!
Судья (Собакевичу):
Чем же вы занимаетесь?
Собакевич:
Как когда! В основном охотой. Мишек люблю бить- слабость, извините.
Судья: Ваша цель в жизни?
Собакевич:
Сытно поесть. Осетринку , поросенка с хреном, бараний бок с кашей- эх! Уважаю.
Обвинитель (передразнивает):
«Бок с кашей»! Обжорство - вот его цель, смысл и суть жизни.
Судья: Как вы относитесь
к председателю дворянского собрания?
Собакевич:Дурак,
какого поискать.
Судья: А губернатор?
Собакевич:
Сам разбойник и рожа  воровская.
Обвинитель:
Да вы же грубиян!
Защитник:
Зато крепостных не обижает. Каждого в лицо знает.
Обвинитель:
Ну да, с мужиками он в ладу. А обижать будет, так самому накладно станет- они
же его собственность.
Секретарь:
Суд продолжается.
Судья: Помещик Плюшкин.
Вам слово. Барыня, Я же звал Плюшки… Прошу прощения, господин Плюшкин.
Плюшкин (гадким голосом):
Что вам сказать, господа. Беднею я. Грабители в разор вводят. Хотя бы  Прошка ,
вот эдакий. Всыпать бы ему, да нечем. Кругом издержки.
Защитник:
Хочу сказать - ведь господин Плюшкин был прекрасным хозяином, рачительным.
Соседи ездили к нему учиться мудрой скупости, разумной бережливости. У него
работали фабрики, станки, прядельни, плуги, молоты, косы. Приветливая хозяйка,
его жена, славилась хлебосольностью. Но хозяйка умерла. Старшая дочь выскочила
замуж. Сын уехал. Младшая дочь тоже умерла. Господин Плюшкин остался один,
неутешный в своем горе.
Обвинитель:
Все это так. Но в одиночестве его бережливость превратилась в скупость с
волчьим аппетитом, жадными глазами. Вы бы глянули на его дом: развалины в
грязи, в пыли, в копоти. Ужас! Как он мог докатиться до такого?
Судья: А сколько у вас
душ?
Плюшкин: С тысячу было. Да
в запрошлом году от мора померло, да в бегах которые.
Обвинитель:
От такого убежишь!
Судья: Как же вы думаете
жить дальше?
Плюшкин: Как это
священники- то не обращают внимания? Сказал бы поучение: ведь против слова
божия- то не устоишь.
Обвинитель:
Ну вы, я думаю, устоите!
Секретарь:
Слово господину судье.
Судья: Перед вами
предстали люди с их взглядами, мыслями, чувствами и поступками, в которых мы
наблюдаем утрату человеческих начал, на что и обратил внимание господин Гоголь:
«Один за другим у меня следуют герои, один пошлее другого».
   В Манилове есть хотя бы что-то человеческое,
например, его беспомощные «порывания» к духовной жизни. У крепкоголовой
Коробочки нет даже и намека на какую- то духовную жизнь. У Ноздрева, наглого
озорника, нечистоплотного в мыслях и поступках, полностью отсутствуют принципы
нравственности. В Собакевиче в обнаженном виде проступает жесткое и зверское.
И, наконец, перед нами предстает Плюшкин- помещик, в котором человеческая
личность достигла предела духовного оскудения, находится на грани психического
распада. Это ничтожные люди, к сожалению, не составляют исключения, они -
обычные, типичные для нашей среды. То обстоятельство, что они душевладельцы,
лишает помещиков человечного в них. Как мы, просвещенные люди, не замечаем
ужасов порабощения одного человека другим! Развенчаем же миф о добром хозяине-
помещике! Перед нами прошли « угодливые невольники власти и безжалостные тираны
своих рабов, пьющие кровь и жизнь народа с той же естественностью и
простодушием, с каким ребенок сосет грудь своей матери». ( Герцен).
Суд приговаривает вышеперечисленных помещиков к
вечному презрению за паразитический образ жизни, духовное и нравственное
уродство. Быть именам Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича, Плюшкина
нарицательными, обозначающими человеческие пороки.

Заключительное
слово преподавателя:
Гоголь так глубоко исследовал человеческую психологию,
верно уловив тенденции ее развития под влиянием общественных условий, что его
герои продолжают жить поныне.
 В героях Н.В.Гоголя отразились общечеловеческие пороки. Вот почему имена
помещиков из «Мертвых душ» стали нарицательными. И сегодня праздного фантазера,
мечтателя, не умеющего и не желающего заниматься полезным делом, мы называем
маниловым; лгуна, хвастуна, дебошира – ноздревым; жадного скрягу -  плюшкиным.
Но не ноздревы, маниловы, коробочки – будущее России, а умный русский народ,
которому Гоголь посвятил самые задушевные слова
Один из учеников читает наизусть отрывок
«И какой же русский  не любит быстрой езды?!»
Пусть всегда в ваших юных душах, как напутствие,
звучат гоголевские слова: «Забирайте же с собою в путь, выходя из мягких
юношеских лет в суровое ожесточающее мужество, забирайте с собой все
человеческие движения, не оставляйте их на дороге, не подымите потом!».

file_name: Урок-суд.docx

alt: Плюшкин (гадким голосом) :

title: урок-суд над помещиками из поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души"


extracted_text:
Приложение
2.

Фамилия
имя ______________________________________________
Тест
по теме: «Равнобедренный треугольник» (7 класс)
1
вариант
1.Медиана
в равнобедренном треугольнике является его биссектрисой и высотой. Это
утверждение:
а)
всегда верно;         б) может быть верно;           в) всегда неверно.
2.Если
треугольник равносторонний, то:
а)
он равнобедренный;                    б) все его углы равны;
в)
любая его высота является биссектрисой и медианой.
3.В
каком треугольнике только одна его высота делит треугольник на два равных
треугольника?
а)
в любом;           б) в равнобедренном;            в) в равностороннем.
4.Биссектриса
в равностороннем треугольнике является медианой и высотой. Это утверждение:
а)
всегда верно;         б) может быть верно;           в) всегда неверно.
5.Если
треугольник равнобедренный, то:
а)
он равносторонний;         б) нет правильного ответа;
в)
любая его медиана является биссектрисой и высотой.
6.В
каком треугольнике любая его высота делит треугольник на два равных
треугольника?
а)
в любом;           б) в равнобедренном;            в) в равностороннем.

-------------------------------------------------------------------------------------

Фамилия
имя ______________________________________________
Тест
по теме: «Равнобедренный треугольник» (7 класс)
1
вариант
1.Медиана
в равнобедренном треугольнике является его биссектрисой и высотой. Это
утверждение:
а)
всегда верно;         б) может быть верно;           в) всегда неверно.
2.Если
треугольник равносторонний, то:
а)
он равнобедренный;                    б) все его углы равны;
в)
любая его высота является биссектрисой и медианой.
3.В
каком треугольнике только одна его высота делит треугольник на два равных
треугольника?
а)
в любом;           б) в равнобедренном;            в) в равностороннем.
4.Биссектриса
в равностороннем треугольнике является медианой и высотой. Это утверждение:
а)
всегда верно;         б) может быть верно;           в) всегда неверно.
5.Если
треугольник равнобедренный, то:
а)
он равносторонний;         б) нет правильного ответа;
в)
любая его медиана является биссектрисой и высотой.
6.В
каком треугольнике любая его высота делит треугольник на два равных
треугольника?
а)
в любом;           б) в равнобедренном;            в) в равностороннем.

file_name: Тест по теме «Равнобедренный треугольник» .doc


extracted_text:
Задача № 1
В
течение месяца (30 дней) автомобиль простоял З дня в ремонте и 2 дня изза
бездорожья. Чему равен коэффициент технической готовности автомобиля?
Задача №2
В течение месяца (30 дней) автомобиль простоял З дня в
ремонте из дня по организационным причинам. Чему равен коэффициент выпуска
автомобиля на линию?
Задача ЛФЗ
Автомобиль
за месяц (30 дней) отработал на линии 184 часа при средней продолжительности
рабочего дня 8 часов. Определите коэффициент выпуска автомобиля на линию.
Задача
Сколько дней простоял автомобиль по различным причинам в
исправном состоянии за месяц (30 дней), если он
отработал на линии 21 день при коэффициенте технической готовности 0,80.
Задача №5
Сколько дней простоял автомобиль в исправном состоянии за
месяц (30 дней), если коэффициент выпуска 0,80 и просой в ремонте З дня?
№2
Задача № 1
Сколько дней работал автомобиль на линии за месяц
(30 дней), если из-за выходных дней водителя он простоял З дня, а коэффициент
технической готовности 0,80?
Задача №2
В течение месяца (30 дней) автомобиль
простоял в ремонте З дня. Сколько дней он был в простое по различным причинам,
если коэффициент выпуска  0,80?
Задача ЛГ2З
В
течение месяца (30 дней) автомобиль отработал на линии 23 дня. Чему равен
коэффициент технической готовности, если простой по различным организационным
вопросам составил 4 дня?
Задача лг24
Сколько дней автомобиль простоял по организационным
причинам за месяц (30 дней), если коэффициент технической готовности 0,80, а
коэффициент выпуска 0,70?
Задача №5
В течение месяца (30 дней) автомобиль простоял 2 дня в
ремонте и З дня по организационным причинам. Чему равен коэффициент выпуска
автомобиля на линию?
МЗ
Задача ЛЬ 1
Сколько дней простоял автомобиль в исправном состоянии за
месяц
(30 дней), если коэффициент выпуска 0,90 и простой в ремонте
2 дня?
Задача №2
В течение месяца (30 дней) автомобиль простоял З дня
в ремонте и 2 дня изза бездорожья. Чему равен коэффициент выпуска автомобиля за
месяц?
 Задача №З
Сколько
дней простоял автомобиль по различным причинам в исправном состоянии за месяц
(30 дней), если коэффициент технической готовности 0,90, а коэффициент выпуска
0,80?
Задача
В течение месяца (30 дней) автомобиль отработал на
линии 187 часов при средней продолжительности рабочего дня 8,5 часов. Чему
равен коэффициент выпуска автомобиля на линию?
Задача № 5
Сколько дней отработал автомобиль на линии за месяц
(30 дней), если он простоял по различным организационным причинам З дня, а
коэффициент технической готовности 0,80?
N24
Задача № 1
В течение месяца (30 дней) автомобиль отработал на
линии 165 часов при средней продолжительности рабочего дня 7,5 часов.
Определите коэффициент выпуска автомобиля на линию за месяц.
Задача №2
В течение месяца (30 дней) автомобиль простоял по
организационным причинам З дня. Сколько дней он отработал на линии, если
коэффициент технической готовности 0,90?
Задача ЛФЗ
Определите коэффициент технической готовности автомобиля
за месяц (30 дней), если он отработал на линии 23 дня, а простой по
организационным причинам составил З дня?
Задача
Сколько дней простоял автомобиль по различным
причинам в исправном состоянии за месяц (30 дней), если коэффициент выпуска
0,70, а коэффициент технической готовности 0,80?
Задача №5
В течение месяца (30 дней) автомобиль простоял 2
дня в ремонте и З дня по различным организационным причинам. Чему равен
коэффициент технической готовности автомобиля за месяц?

file_name: Практическая работа №3.pdf

title: Практическая работа по теме: "Технико-эксплуатационные показатели работы автомобильного транспорта. (Автомобильный парк)"


extracted_text:
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА
АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
 Бөлім «Қазақстандағы ұлттар достастығы»
және «Ұлы дала табиғаты»

Оқу мақсаты
5.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа
                                          байланысты
мәліметтерді ала білу
                                        5.5.2.1
жазба жұмыстарында сұраулы сөйлемдердің
жасалу

жолдарын білу,құрастыру
Бағалау критерийі
Білім алушы
-
қосымша
ақпарат көздерінен тақырыпқа
                                          байланысты мәліметтерді
ала біледі
                                           -жазба
жұмыстарында сұраулы сөйлемді қолданады

Ойлау дағдыларының
                      қолдану
деңгейі

Орындау уақыты
15-20 минут

Ұлы
дала табиғаты
            Қазақстан жер
көлемі бойынша әлемде 9-орын алады. Қазақстанның
байтақ жерінде таулар да, өзендер де, көлдер де, теңіз
де, далалар да, ормандар да бар. Қазақстан табиғатында фауна
мен флора әртүрлі.
            Қазақстанның
шығысында Зайсан көлі, Тарбағатай таулары бар. Бұл
жерлер өте көрікті. Зайсанның суы мөлдір. Көлді
қарағайлы орман қоршап тұрады. Тарбағатай
тауларында жан-жануарлар мен дәрілік өсімдіктер көп.
Қазақстанның батысында Каспий теңізі жатыр.
Теңіздің суы тұзды, бірақ пайдалы. Теңіз суында
йод көп. Қазақстанның барлық аймақтарында
көктемде қызғалдақтар шығады.
Қазақстан – қызғалдақтың отаны.
Қазақстанда қызғалдақтың 200-ге жуық
түрлері бар. Алакөл мен Бурабайды барлық
қазақстандықтар мен туристер жақсы көреді.
Алакөлдің суы денсаулыққа пайдалы, ал Бурабайдың
ауасы астма ауруын емдейді. Осындай пайдалы және көрікті орындар
Қазақстанның барлық аймақтарында бар. Бұл –
табиғаттың сыйы. Біз табиғатты қорғауымыз керек.

1-тапсырма. Мәтін
мазмұны бойынша кестені толтыр.

Не?

Қайда?

Қандай?

пайдасы / не істейді?

Зайсан көлі

Тарбағатай
  тауы

Каспий теңізі

қызғалдақтар

Алакөл

Бурабай

2-тапсырма
Мектебіңіздегі 1 мамыр мерекесінің тойлануы туралы мәтін құрап жазыңыз (50-60 сөз).
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Бағалау критерийі

№ тапсырма

Дескриптор

Балл

Білім алушы

қосымша ақпарат көздерінен
  тақырыпқа

  байланысты мәліметтерді ала біледі

1

Мәтіндегі тақырыпқа
  байланысты
мәліметтерді ала алады
1-ақпарат
2-ақпарат
3-ақпарат
4-ақпарат
5-ақпарат
6-ақпарат

1
  1
1
1
1
1

-жазба жұмыстарында сұраулы
  сөйлемді қолданады

2

мәтін құрамында
жалғауларды дұрыс қолданады;

1

. сұраулы
  сөйлемді қолданады

1

Тақырыптан
  ауытқымай 50-60 сөз жазады

1

Барлығы                                                                                9

file_name: сор 5кл 4тоқсан.docx

alt: ТО Қ САН БО Й Ы Н ША Ж ИЫ Н

alt: Б аға л ау кр и т е р и й і № т а п с ы рма

title: сор  по казахскому языку 5 класс 4 четверт


extracted_text:
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
УЧЕТА ОПЕРАЦИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ДОХОДОВ ОТ РЕАЛИЗАЦИИ ТОВАРОВ (РАБОТ, УСЛУГ) В
УСЛОВИЯХ ПРИМЕНЕНИЯ ПК  В ЗАО «ГЕРКУЛЕС»

Современное состояние информационных
технологий обусловил достаточно быстрое развитие систем автоматизации
управления предприятием, которых на сегодняшний день существует много как от
зарубежных, так и отечественных разработчиков программного обеспечения. На
отечественном рынке уже появились мощные программные продукты, которые можно
использовать в качестве управленческих систем. Отечественные продукты намного
дешевле и при этом по функциональным возможностям не намного уступают
зарубежным аналогам.
Для автоматизации бухгалтерского
учета и анализа хозяйственной деятельности на ЗАО «Геркулес» была выбрана
компьютерная программа «Акцент - бухгалтерия» 7.0, разработчиком которой
является компания ООО «Импакт».
Данная программа имеет следующие
общие черты:
-
возможность
создания своей базы данных;
-
возможность защиты
базы от несанкционированного доступа
-
использование
справочников и типичность работы с ними
-
несколько средств
внесения оперативной информации в базу данных (через создание первичного
документа, без создания документов, на основе уже созданных ранее связанных
документов);
-
автоматическое
формирование стандартных отчетов (обратных и шахматных ведомостей,
журналов-ордеров;
-
возможность
подключения форм регламентированной бухгалтерской отчетности;
-
работа в сетевом
варианте.
В программе используется план счетов
и шаблоны хозяйственных операций, содержащие настройки по умолчанию
аналитического, валютного и количественного учета для всех разделов
бухгалтерского учета. В состав продукта включены разнообразные справочники,
документы, стандартные отчеты, позволяющие получать данные бухгалтерского учета
в различных разрезах по любым счетам и объектам аналитики.
Основу программы составляет журнал
учета хозяйственных операций, в который заносятся все данные о хозяйственной
деятельности предприятия. Информация в журнале носит исчерпывающий характер,
что позволяет в дальнейшем анализировать результаты деятельности в любом
разрезе.
Программа позволяет пользователю
самостоятельно создавать первичные документы и отчетные формы. Для этого в пакете
используется универсальная среда под названием конструктор, где объединены
средства по созданию форм, диалогов, отчетов и модулей.
Для хранения информации используется
классический журнал учета хозяйственных операций, в котором производственная
деятельность отражается в виде записей о хозяйственных операциях, состоящие из
проводок. Каждая хозяйственная операция и проводки в ней имеют набор
аналитических свойств, с использованием которых можно построить любой отчет для
анализа информации.
В журнал учета хозяйственных операций
информация может попадать несколькими способами: непосредственно введением
хозяйственной операции и доводок по ней в журнал хозяйственных операций,
заполнением шаблона первичного документа, комбинацией этих способов и с
использованием средств по расширению (создание хозяйственных операций с
использованием программных модулей на языке Акцент- BASIC, экспорт информации
из других программ, связь с внешним электронным оборудованием). Для удобства
работы первичные документы объединяются в папки, которые могут быть вложенными
друг в друга. Шаблоны форм первичных документов могут иметь свободный вид, с
определяемый пользователем.
Программа может осуществить обмен
информацией с внешними файлами с использованием встроенного языка программирования
или с использованием медиальных разработанных приложений. С его помощью можно
получать доступ к информации из систем "Клиент-банк", программ
поддержки электронного оборудования: электронного кассового аппарата,
электронных весов, сканера штрих-кодов и других.
Разграничение прав доступа к
информации между пользователями осуществляется на уровне папок документов,
папок корреспондентов, папок и групп объектов учета, папок с шаблонами типовых
операций, папок с отчетами на уровне документа видимость документа, возможность
создавать документы только определенного вида, возможность удалять документы ,
изменять информацию по счетам и другую аналитическую информацию).
Аналитическая информация, которая
может быть связана с проводкой, представлена тремя видами:
-
Корреспонденты -
это физические и юридические лица, с которыми осуществляется хозяйственная
деятельность.
-
Объекты учета -
это денежные и материальные объекты, участвующих в хозяйственной операции.
-
Разное - это
достаточный набор аналитических признаков, который можно использовать при
возникновении какой-либо необходимости, (рис. 3.1.1).

Рисунок 3.1.1   Общий вид программы
«Акцент-бухгалтерия» 7.0
Каждый из видов аналитики имеет
древовидную организацию. Элементы можно сочетать в группы (папки), которые могут
быть вложенными друг в друга. Максимальный уровень вложенности - восемь групп.
Для групп и элементов групп можно
создавать ярлыки, то есть количество вариантов группировки элементов может быть
достаточным.
Особое внимание хочется уделить
аналитическим признакам, созданным в разделе «Разное». Пользователь
самостоятельно может определить виды аналитики и атрибуты, что ему необходимо
видеть в элементах аналитики этого типа. Кроме того, при создании нового вида
аналитики в «разное», можно сослаться на стандартные аналитические признаки
(корреспонденты, объекты учета). Таким образом, можно в одной проводке
использовать несколько корреспондентов объектов учета.
Программа обеспечивает полноценный,
правильный, аналитический и синтетический учет торговой деятельности
предприятия с созданием и печатью первичных документов любого внешнего вида.
Работа программы основана на учете движения средств и материальных ценностей по
счетам с использованием метода двойного бухгалтерской записи. Программа дает
возможность автоматизировать следующие разделы производственного ожога: касса и
банк, учет товаров и материалов, учет основных средств и МБП, налоговый учет,
собственный капитал, долгосрочные и текущие обязательства, доходы и расходы, за
балансовые счета.
Рассмотрим последовательность ведения
учета формирования доходов от реализации товаров на предприятии ЗАО «Геркулес»
с помощью данной программы. С помощью программы Акцент бухгалтерия »7.0 ведется
учет договоров поставки товаров покупателям. Для отгрузки товаров покупателям
возможность создавать такие первичные документы, как расходная и налоговая
накладные, товарно-транспортная накладная, счет, свидетельство о качестве
товара.

На основании разового заказа
покупателя на предприятии ЗАО «Геркулес» создается расходная накладная,
содержащая все необходимые реквизиты, такие как номер, дата составления
документа, название, адрес поставщика и получателя товаров, наименование и
количество товаров, отпускаемых по данной накладной , цены на товары с налогом
с оборота, общая сумма с налогом с оборота. На закладках расходной накладной
содержатся такие документы, как счет, спецификация, кассовые чеки. Счет и
спецификация заполняются автоматически, вместе с операцией проведения
документа, (рис 3.1.2).

Рисунок 3.1.2 Пример расходной накладной в
программе
«Акцент-бухгалтерия» 7.0
Вместе с расходной накладной на
товары пользователь создает налоговую накладную, в которой указываются те же
реквизиты, что и в расходной накладной, а кроме них еще индивидуальные
налоговые номера покупателя и продавца, номера свидетельств о регистрации
плательщика налога с оборота, (рис.3.1.3

Рисунок 3.1.3  Пример налоговой накладной в программе «Акцент-бухгалтерия»
7.0

В процессе формирования дохода от
реализации товаров на предприятии ЗАО «Геркулес», возникает необходимость в
проведении операций наличных и безналичных расчетов с покупателями. В момент
наличной оплаты счета покупателем по отдельной расходной накладной кассир
формирует и проводит приходный кассовый ордер. При безналичных расчетах с
покупателями бухгалтер на основании выписки банка делает разноску за каждый
день, относительно получения оплат покупателей.
Поскольку счет 702, на котором
ведется учет дохода от реализации товаров корреспондирует со счетами 301, 311,
361, то возникает необходимость устанавливать данные журналов-ордеров по этим
счетам с журналом-ордером по утру 702. Для получения информации об оборотах и
сальдо по счету « касса в национальной валюте »формируется
Журнал-ордер № 1, 2.5).

Рисунок
3.1.4  Пример Журнала-ордера № 1

Удобство ведения учета расчетов с
покупателями в данной программе обеспечивает возможность построения документа
под названием «Акт сверки взаимных расчетов», (рис. 3.1.5). Этот документ
содержит такие реквизиты, как название предприятия-покупателя и
предприятия-поставщика, фамилии лиц, которые представляют эти предприятия,
сальдо на начало, на конец периода, обороты по данному покупателю, номера и
даты документов по которым отгружались, или возвращались товары на  ЗАО «Геркулес»,
номера и даты документов, по которым происходила уплата за реализованные
товары, общая сумма задолженности на соответствующую дату, а также подписи
сторон, подтверждающие, согласие с указанной суммой долга за отгруженные
товары.

Рисунок 3.1.5  Пример
«акт сверки взаимных счетов.

Ведомость дебиторской задолженности предоставляет
более подробную информацию о состоянии расчетов с покупателями на указанную
дату. Там содержатся такие данные, как название покупателя, дата документа
отгрузки, отсрочка на оплату товаров, дата уплаты, если она была, срок уплаты,
общий долг.
Ведомость дебиторской задолженности
ведется в разрезе клиентов каждого отдельного менеджера, (рис. 3.1.6).
Построение этого документа обеспечивает удобство работы менеджера по продаже
товаров, поскольку дает возможность получать информацию о состоянии расчетов
только с теми клиентами, с которыми работает именно он.
Ведомость дебиторской задолженности
позволяет бухгалтерии и старшим менеджерам контролировать работу менеджеров на
предмет своевременного погашения покупателями задолженности за товары.

Рисунок 3.1.6 Пример «Ведомости дебиторской
задолженности»

Накопление информации об оборотах и
сальдо по счету 702 происходит в документе под названием
журнал-ордер счета 702 «Доход от реализации товаров», (рис. 3.1.7).

Рисунок 3.1.7   Пример
«Журнала-ордера по счету 702»

На основе данных журнала-ордера счета
702, доход от реализации товаров относится на финансовый результат предприятия
в конце каждого периода. Финансовый результат предприятия представлен форме № 2
«Отчет о финансовых результатах», (рис. 3.1.8).

Рисунок 3.1.8 Пример форма № 2 «Отчет о финансовых
результатах»

Определен в «Отчет о финансовых
результатах» чистая прибыль и убыток) отражается на конец отчетного периода в
балансе предприятия в строке 350, под названием «Нераспределенная прибыль
(непокрытый убыток)».
Пример формы № 1 «Баланс» представлен
на (рис. 3.1.9).

Рисунок 3.1.9 Пример
формы № 1 «Баланс»

Таким образом, рассмотрев вопрос
программного обеспечения бухгалтерского учета и анализа формирования доходов от
реализации товаров на предприятии ЗАО «Геркулес», отметим, что для этого был
избран удобную, надежную программу «Акцент-бухгалтерия» 7.0.
Программа обеспечивает полноценный,
по бухгалтерских правильный, аналитический и синтетический учет хозяйственной
деятельности предприятия с созданием и печатью первичных и сводных документов
любого внешнего вида.
Преимуществами данной программы
является то, что это универсальный инструмент, на базе которого можно создавать
системы учета производственной деятельности. Программа легко масштабируется от
настольной системы к системе учета на крупном предприятии и не зависит от его
формы собственности. Программа полностью обеспечивает потребности как
небольших, так и крупных предприятий, обладая отличным соотношением
«цена-качество». Для крупных предприятий существует «клиент-сервиса» версия
программы «Акцент-бухгалтерия» на базе Microsoft SQL-Server 7.0, которая
позволяет перерабатывать большие объемы учетной информации и позволяет
одновременную работу сотен пользователей.
«Акцент-бухгалтерия» - решение,
проверенное временем, которое обладает отличной надежностью и гибкостью,
обеспечивает функционирование системы учета при росте предприятия от мала до
велика.
Обслуживание данной программы на
предприятии ЗАО «Геркулес» осуществляется отдельной службой, которая называется
IT-отдел. Следует отметить, что уже появилось достаточно специалистов для
обслуживания программы «Акцент-бухгалтерия». Это позволяет оперативно
реагировать на изменения в законодательстве, например, менять первичные и
отчетные формы документов в программе в соответствии с действующим
законодательством, а также оперативно создавать отчетные формы для
управленческого учета.
Бухгалтерский учет операций
формирования доходов от реализации товаров в условиях применения ПК на
предприятии ЗАО «Геркулес» требует усовершенствования. Такими рекомендациями
могут стать, например, создание первичных документов по реализации товаров не
операторами, а менеджерами по продаже товаров. Для этого необходимо обеспечить
каждого менеджера КПК (карманный портативный компьютер). Таким образом, каждый
менеджер сможет при получении заказа от покупателя самостоятельно создавать
расходную накладную, а также в любое время получать реальную информацию об
остатках товаров на складе, об изменениях цен на товары, о задолженности
покупателей. Это позволит сократить обязанности операторов и бухгалтеров, а
также в значительной степени сократит время между моментом получения заказа от
покупателя до момента отгрузки товара.
Документальное оформление операций
формирования доходов от реализации товаров на предприятии ЗАО «Геркулес»
осуществляется с помощью следующих основных документов, как договор поставки,
регламентирующим отношения между покупателем и поставщиком товаров, налоговая и
расходная накладная, спецификации, сертификаты качества товаров, транспортная
накладная, счет-фактура. Поступление выручки от реализации товаров в кассу
осуществляется приходным кассовым ордером, а при безналичной форме расчета с
покупателями операции по текущему счету банка отражаются на основании платежных
поручений и платежных требований-поручений. Контроль оплаты за отгруженные
товары между предприятием ЗАО «Геркулес» и предприятиями-покупателями
осуществляется посредством подписания акта сверки задолженности.
Для синтетического учета доходов от
реализации товаров на предприятии ЗАО «Геркулес» используется счет 702 «Доход
от реализации товаров». Сумма признанного дохода от реализации товаров с учетом
налога с оборота отражается по кредиту субсчета 702, а уменьшение дохода от
реализации на сумму налога на добавленную стоимость относится на дебет этого
субсчета. Аналитический учет дохода от реализации товаров ведется по отдельным
структурным подразделениям, товарами. На конец отчетного периода доход от
реализации товаров закрывается счетом 79 «Финансовые результаты».
На
предприятии функционирует автоматизированная форма бухгалтерского учета с
помощью программы «Акцент-бухгалтерия» 7.0. Это универсальная программа,
которая обеспечивает полноценный синтетический и аналитический учет
хозяйственной деятельности предприятия. Для усовершенствования
автоматизированного учета формирования доходов от реализации товаров было
предложено использование менеджерами карманных портативных компьютеров, которые
значительно сократили время на формирование первичной документации по учету
реализации товаров

Скачано с www.znanio.ru

alt: СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УЧЕТА ОПЕРАЦИЙ

alt: Рисунок 3.1.4 Пример Журнала-ордера № 1

alt: Рисунок 3.1.9 Пример формы № 1 «Баланс»

alt: ЗАО «Геркулес » осуществляется с помощью следующих основных документов, как договор поставки, регламентирующим отношения между покупателем и поставщиком товаров, налоговая и расходная накладная, спецификации, сертификаты…

title: Доклад на тему: СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УЧЕТА ОПЕРАЦИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ДОХОДОВ ОТ РЕАЛИЗАЦИИ ТОВАРОВ (РАБОТ, УСЛУГ) В УСЛОВИЯХ ПРИМЕНЕНИЯ ПК  В ЗАО «ГЕРКУЛЕС»


extracted_text:
Новогодняя история
«Сценарий новогоднего праздника»

Автор:
Кулагина Елена Зориковна,
учитель
иностранных языков

« Новогодние
приключения Гнедого
или Миссис Холмс
приходит на помощь»

( на сцене Санта
Клаус и его секретарша, звучит песня «Джингл беллз»)

Санта:
          Ай эм сори, диа гёл.

 Это мой олень пришёл.

          Счас помчимся мы опять

Милых деток поздравлять.

Секретарь:
    Ох, о ужас! Санта, год!

Наш олень… Он не придёт.

Заболел твой твой, Санта, френд.

Знай объелся он конфет.

У него температура,

Кашель и болит живот.

Санта:
 Как олень мой не придёт?

               Что мне делать? О май год!

            Не наступит новый год.

Секретарь:
   Тут реклама- посмотри.

 Санта Клос, мы спасены.

Санта:
                         (читает)

Спасены? Кто нас спасёт?

            Вау! Контора « Рашн гёл»

             Всё звоню. Быстрей! Быстрей!

           Приезжайте поскорей!

( под музыку « Кто людям помогает….)

Шапокляк:
   В Европе основала свою контору я.

Зловредными делами прославлю я себя.

Мне не давал покоя противный крокодил.

Он с Чебурашкой злобным

                Всё время мне вредил.

И верный друг Лариска

Покинула меня.

 Ведь с Чебурашкой, с Геной

Они теперь друзья.

Но всем им очень скоро

Я классно отомщу.

 Дела я здесь налажу.

Деньжат заколочу.
( звонит телефон)

        ОК. Спешу на вызов. Бегу, спешу, лечу.
(подходит к Санте)

Хелло! Я здесь. Вы ждали.

             Контора «Рашн гёл».

Секретарь:
           Да. Да. Мы вызывали.

Санта:
                   ОК. Там гёл пришёл?

Шапокляк:
           Позвольте мне назваться.

Я - миссис Шапокляк.

Санта:
 Ой, что-то с этим гёл

Немножечко не так.

                   Ой. Что-то староватый

Он этот рашн гёл.

                   Никто нам не поможет.

                   Ох, мой конец пришёл.

Шапокляк:
           Вы излагайте дело и оплатите счёт.
( показывает
100000 евро)

Санта:
                   Май год! В Европе будет

Не Новый год - дефолт.

Секретарь:
            А как насчёт гарантий?

                Кто их нам подтвердит?

Шапокляк:
            Сейчас представлю письма.

Вас это убедит.
( показывает
письма с портретами)

Санта:
                    Кощей Вас очень хвалит…

                    Кто это есть – Кощей?

Шапокляк:
            Владелец это…….

Замков   огромных и земель.

             Ещё брильянтов, злата…

 Он чахнет аж над ними…

Секретарь:
           Яга вот тоже пишет,

Что Вы незаменимы.

Санта:
                     Яга? Кто это?

Шапокляк:
              …- это владелица лесов.

Крутая баба – вилла у ней и самолёт.
Секретарь:
                А Леший?

Шапокляк:
                Он не круче, но далеко пойдёт.

Секретарь:
                А Водяной?

Шапокляк:
 Все реки под ним уже сейчас.

Санта:
                        ОК. Оформим сделку.

   Но деньги не в сей час.

Секретарь:
                Нам транспорт предоставьте.

Оплатим мы тотчас.
( уходят)

Шапокляк:
              Ну что ж, пора за дело.

 Мне важен каждый час.

                                 Где взять волшебный транспорт.

 Придумаю сейчас.

Придумала - ага! У Деда у Мороза

Стащу-ка я коня.

( прячется под ёлку,
звучит музыка «Ты, Дуся-агрегат»)

Конь:
 Скоро с Дед Морозом отправимся мы в путь.

                          Подарков наготовили они с Снегуркой - жуть.

                          Качать мне мышцы надо, чтоб очень сильным быть.

                           Подарки детям мне придётся отвозить.

Шапокляк:
 Вот этот конь подходит мне.

 Сейчас его я обману,

              И окручу, и обведу,

От Дед Мороза уведу.
( к коню)

               Привет! Как звать тебя красавец - мэн?

              Да ты же просто супермен.

              Какие мускулы! Какой прикид!

               Да это просто суперхит.

              Да заграница просто ждёт тебя.

              Там будешь ты суперзвезда.

Конь:
                         Я конь. Гнедой.

                                  У Дед Мороза служу я много лет.

           Да не простой я конь. Волшебный.

           Ты что не знаешь? Нет?

Шапокляк:
              О, Кони. Так буду звать тебя.

                           Из-за границы, из агентства я.

            Продюсер я известный.

             На конкурс красоты

             Представлен будешь ты.

            Коль хочешь заработать

           Ты евро тысяч 100….

Конь:
                        Сто тысяч евро. А за что?

Шапокляк:
              За что? Такой суперкрасавец

Телеги возишь?

                 Да за границей не работая

Красиво жить  ты сможешь.

Приёмы, Презентации и конкурс красоты.

И будешь в шоколаде по самой холке ты.

Конь:
А что? Пахать мне правда надоело.

Хочу красиво жить и ничего не делать.

Приёмы, презентации – как это всё красиво!

Шапокляк:                Готов конёк. Тогда с тобой
спешим мы.
(
уводит коня, новогодняя музыка)
Дед Мороз:              Ах, внученька. А всё ль у нас
готово?
Снегурка:                 Готово, дедушка. Да в путь
нам скоро.
Дед Мороз:              Тогда зовём Гнедого. Гнедой!
Гнедой!
Снегурка:
                 Не отзывается. Его же нигде нет.

                  Остался только след.

Дед
Мороз:               Неужто нечисть наша за старое взялась

              А в том году всё обещала и клялась.

                             Что пакостить не будут и что взялась за ум…

Снегурка:                  Помчусь немедля к ним.
( Выходит нечисть
и поёт под музыку «В лесу родилась ёлочка»)

Кощей:
Ну, Яга, друзей встречай.

                     Подготовку начинай.

Водяной:
Скоро будет Новый год.

Дед Мороз сюда придёт.

Нам подарки принесёт.

Кикимора:
Хорошо себя вели.

                         И старались как могли.

Яга:
 Подготовку начинай!

                          Кощей саблю вынимай.

                         Оливье нам нарубай.

Водяной, Водяной,

Ёлка будет за тобой.
( Яга уходит)

Кикимора:
Приготовлю всем пирог.

Да не нужен мне творог.

Наберу пиявок, жаб

                       Да лягушачьих лап.

Ещё мышек штук десяток.

Мухомор добавлю красный…..

( музыка, влетает
Снегурка)

Снегурка:
Все вы в сборе здесь. Прекрасно.

                             Пакостить взялись вы - ясно.

Где наш конь? Вы знаете.

Лгать не смейте – отвечайте.

Кащей:
Слово мы своё сдержали.

Кикимора:                 Мы коня не воровали.
Водяной:
Надо нам Ягу позвать.

 Попросить поколдовать.

Яга:
                           Звали? Что случилось, ну?

                             Вызывали почему?

Где, Снегурка, Дед Мороз?

Отчего не кажет нос?

Снегурка:
Ты, Яга, мне не юли.

Правду враз мне говори.

                  Куда дели вы коня?

Яга:
Я? Коня? Причём тут я?

Кащей:
Ты, Ягуся, помоги -

Подозренье отведи.

Кикимора:
Враз возьми своё ты блюдо.
( подаёт блюдо)

Водяной:
Выручать друзей не худо.

Яга:
Блюдце, блюдце, поколдуй.

Связь с конём организуй.

Ох. О, ужас. Не могу

                     Говорит тебе помочь.
.
Конь далёко. Мне не вмочь.

Погоди. Гляди сюда.

Это – Англия страна.

Связи нет нам с той страной.

Шибко РОУМИНГ большой.

Кощей:
Детективы я читал,

И недавно я узнал,

Будто в Англии, да в той

                                   Детектив есть вот такой!

Водяной:
Да Горыныч  там летает.

Он круиз там совершает.

Кикимора:
(звонит) Эй, Горыныч, здесь беда.

                Конь пропал. Поможешь? Да?

Ждите. Будет, говорит.

С Шерлок Холмсом он летит.

(звук реактивного
двигателя, вваливаются Миссис Холмс с доберманом;                              музыка
из фильма)

Холмс:
Доги, где мы, о, майн год.

Мы встречаем Новый год.

Доги:
(нюхает) В рашн лес попали мы.

  Мы кому-то здесь нужны.

Холмс:
(увидел Снегурочку)

Мисс, что вы нас вызывали?

Почему сюда попали?

Снегурка:
Да у нас в лесу беда.

Конь пропал. Найдите…

Доги:
Да. (поднимает уздечку)

Эту упряжь  носил  коник

Или я совсем не Доги.

 Холмс:
Я известный следопыт.

Миссис Холмс мой нейм звучит.

Быстро мы найдём коня.

Или миссис Холмс не я.

Доги:
Ждите все вы нас в лесу.

Ваш конёк сейчас спасу.

Холмс:
Доги, взять же след скорей.

Новый год же у детей.

                      Дед Мороза дети ждут.

Им подарки привезут.
(доги находит
сосиски)

Доги:
Есть, май шеф. Он здесь. Хуррей.
( вытаскивает
сосиски)

Холмс:
О, май диа, доги, эй.

«Сосидж конский» Это-жуть.

Поищи ещё чуть-чуть.
(находит кусок
мяса)

Доги:
Наконец-то, шеф, он тут.

Холмс:
Это мясо. Конский фуд.

Доги:
Ай эм сорри, шеф. Исправлюсь.
( находит сумочку
Шапокляк)

Вау, теперь с задачей справлюсь.

(Играет музык из
фильма.  Шапокляк ведёт связанного коня.)

Конь:
                         Как же так? Вот я попал!

Как обман не распознал.

Жизни сладкой захотел,

И остался не удел.

Шапокляк:
     Лучше, коник, помолчи

Да ногами шевели.

Ждёт тебя, дружок, работа.

А мне б денег заработать.

Счас тебя доставлю я

Денег будет у меня

…миллион.
(раздаётся лай)

Холмс:
Стой! Проклятый ты шпион!

(Шапокляк поднимает руки)

Ты куда ведешь коня?

Где его ты забрала?

Шапокляк:
Это личный мой конёк

Самый лучший мой дружок,

                       На прогулку я веду,

Счас водицей напою.

Конь:
Врет. Не верьте Ей! Она

Обманула так меня.

Доги:
      Стой! Не уйдёшь ты далеко!

Докажу сейчас легко.

Это Дед Мороза конь –

Вот и упряжь его. Стой.

(Шапокляк пытается
удрать.  Появляется Санта Клаус.)

Санта
Клаус:                    Наконец-то рашан гёл

Ты коня ко мне привёл.

Холмс:
Санта. Как же так? Хелоу!

Заказал коня чужого?

Ты велел ей воровать?

Санта
Клаус:                     Нет такому не бывать.

Мы скрепили договор.

С этой русской старый гёл.

Транспорт мне она доставит.

Санта Клос тогда заплатит.

Холмс:
Этот конь Деда Мороза,

   А в России счас угроза.

Без Мороза Новый год

И в России не придёт.

Секретарь:
Санта, он не виноват.

   Сами мы попались в лапы

Нехорошей этой дамы.

Санта
Клаус:                       Но у нас теперь беда,

Заболел олень наш – да!

Конь:
     Вашей помогу беде

Телефончик мой, он где?

(Доги забирают телефон у Шапокляк)

Добрый доктор Айболит,

                                Он поможет, исцелит.

Ваш олень здоровым будет

Весело помчитесь к людям.

Конь:
А теперь домой спешу!

Всем пока! Привет вам шлю.

(Конь появляется в
лесу.  Нечисть и Снегурочка грустят у ёлки.)

Кощей:
Тихо! Кто-то сюда мчит.

Коник наш! Ура кричим!

Баба
Яга:                              Расскажи всем коник, правду

Мы ведь и не виноваты.

Конь:
Виноват один лишь я.

       Да простите вы меня.

Захотел красиво жить,

На тусовки походить.

Не работать, не трудиться,

                          А всё время веселиться.

Ну простите вы меня?!

Снегурочка:
Коник, любим мы тебя!

(выходит Дед
Мороз)

Дед
Мороз:                         Ты нашёлся, друг пора,

Ждёт подарков детвора!

Все:                                    - Засверкают везде ёлки,

-Заискрятся их иголки,

-Будем вместе разъезжать,

-Милых деток поздравлять

- Мы подарки развезём.

- Мы станцуем и споём,

                      - И поводим хороводы,

- Мы со всем честным народом

- С Новым годом!

- С новым счастьем!

                                      - Пусть останутся несчастья!

- Беды только позади!

- Счастье, радость впереди!!!

file_name: Сценарий новогоднего праздника.doc

alt: Он с Чебурашкой злобным

alt: Санта: Кощей

alt: Дед Мороз: Ах, внученька

alt: Снегурка) Снегурка:

alt: Шибко РОУМИНГ большой. Кощей:

alt: Холмс:

alt: Где его ты забрала? Шапокляк:

alt: Конь:

alt: Мы со всем честным народом -

intro: Сценарий новогоднего праздника « Новогодние приключения Гнедого или Миссис Холмс приходит на помощь» предназначен для проведения Новогоднего вечера в школе и внешкольных учреждений. Действие сценария начинается в Англии в доме Санта Клауса. Из-за болезни своего оленя он вынужден обратиться в контору "Скорой помощи", и попадает в руки старухи Шапокляк. Русский Дед Мороз приходит на помощь.Сценарий новогоднего праздника « Новогодние приключения Гнедого или Миссис Холмс приходит на помощь»

title: Сценарий новогоднего праздника