extracted_text:
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской
области
 «Балашовский
политехнический лицей»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Тема урока: «Система охлаждения персонального компьютера»

МДК.01.01. Аппаратное обеспечение персональных компьютеров и серверов

в рамках второго зонального этапа областного конкурса
«Лучший преподаватель системы среднего профессионального образования -
2020»

Разработчик: Мишина Елена Юрьевна
                        Преподаватель
общепрофессионального и профессионального циклов

г. Балашов - 2020 г.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
ПМ. 01 Обслуживание аппаратного обеспечения персональных компьютеров,
серверов, периферийных устройств, оборудования и компьютерной оргтехники.
МДК 01.01  Аппаратное обеспечение персональных компьютеров и серверов
Раздел 2 Диагностика работоспособности,  устранение неполадок и сбоев
аппаратного обеспечения, средств вычислительной техники
Дата проведения 27.10.2020 г.

Тема урока

Система охлаждения
  персонального компьютера

Профессия

Наладчик аппаратного и
  программного обеспечения

Цель

Деятельностная: научить:
-  определять
  виды системы охлаждения персонального компьютера;
 - формирование
  способности работы в команде и организации собственной деятельности.
Содержательная:
- устранение
  неисправностей системы охлаждения персонального компьютера;
- умению
  работать в команде и индивидуально, применение знаний на практике;
-  формирование
  умений и навыков социального взаимодействия и общения.
Воспитательная:
  создание условий и готовности у обучающихся
  работоспособности, ответственности, значимости выбранной профессии, усидчивости,
  сосредоточенности, самостоятельности при изучении темы урока.

Задачи

образовательные:
-ознакомление
  обучающихся с видами системы охлаждения, изучение  технологии устранения
  неполадок системы охлаждения персонального компьютера;
развивающие:
-
  развитие самостоятельности, ответственности,
  любознательности при устранении неисправностей системы охлаждения
  персонального компьютера,  решение проблемной ситуации, визуальной
  диагностики.
-
  развитие умения сравнивать, обобщать, логически
  доказывать решение проблемы.
воспитательные:
-
   воспитание добросовестности, ответственного подхода
  к решению поставленных задач;
-
   воспитание ответственности за выполняемую работу в
  команде.

Тип урока

комбинированный

Вид урока

урок усвоения новых
  знаний

Образовательные
  технологии

технологии развития критического
  мышления и проблемно-деятельностного обучения

Организационные формы работы

индивидуальная,
  коллективная (работа в малых группах)

Методическая цель:

организация продуктивной деятельности с
  применением современных способов передачи учебной информации для
  формирования  у обучающихся  профессиональных компетенций (ПК) и общих
  компетенций (ОК).
Формирование
  и развитие компетентности (ОК и ПК):
ОК 1. Понимание сущности и социальной значимости будущей
  профессии, проявление к ней устойчивого  интереса;
ОК 2. Организация собственной  деятельности, исходя из цели и
  способов ее достижения, определенных руководителем;
ОК 3. Анализ рабочей  ситуации, осуществлять текущий и итоговый
  контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность
  за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск
  информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5.  Использовать информационно-коммуникационные технологии в
  профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами,
  руководством, клиентами.
ПК 1.2. Диагностирование работоспособности,
  устранять  неполадки и сбои аппаратного обеспечения средств вычислительной техники.
ПК 1.3 Замена расходные материалы, используемые в средствах
  вычислительной и оргтехники.

Планируемые результаты

Обучающийся
  должен знать:
-
  виды системы охлаждения персонального компьютера;
-
  приемы устранения неисправностей системы охлаждения
  персонального компьютера;
-
  методы замены неработоспособных компонентов
  аппаратного обеспечения.
Обучающийся
  должен уметь:
-
  диагностировать работоспособность аппаратного
  обеспечения;
-
  устранять неполадки и сбои в работе аппаратного
  обеспечения;
-
  заменять неработоспособные компоненты
  аппаратного обеспечения на аналогичные или совместимые.
Личностные:
готовность и способность к
  самостоятельной и совместной деятельности.

Основные понятия

основные понятия системы
  охлаждения персонального компьютера,  устройство системы охлаждения, профилактика.

Межпредметные связи

Учебная практика, МДК 03.01
  Модернизация аппаратного обеспечения персональных компьютеров и серверов, Основы электротехники.

Средства обучения

 технические: мультимедийный
  проектор, экран, ноутбук, демонстрационный стенд
информационно-коммуникационные: мультимедийная презентация
дидактический материал: раздаточный материал, задания, компьютер, комплектующие
  системного блока, инструменты для профилактики.

Используемая литература и
  интернет источники

Учебная литература
1.     1. Аппаратное обеспечение ЭВМ: учебник/В.Д.Сидоров, Н.В.
  Струмпэ.-3-е изд., стер.-М.: Издательский центр»Академия», 2015.
2.     2.
  Струмпэ Н.В. Аппаратное обеспечение ЭВМ. Практикум :
  учеб. пособие для нач. проф. образования / Н.В.Струмпэ, В.Д.Сидоров. — 4-е
  изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2015. — 125 с. С.В.

3.     3.
  Киселев, С.В. Алексахин «Аппаратные средства персонального компьютера»
  рекомендовано ФГУ в качестве учебного пособия для использования в учебном
  процессе образовательных учреждений,
Интернет
  ресурсы:
1.      https://yandex.ru/video/preview/?filmId=6880793986760017951&text=как+почистить+куллер+процессора+от+пыли
2.      https://pcradar.ru/sistemy-okhlazhdeniya-kompyutera-ikh-tip/
3.      https://agepc.ru/zhelezo/ohlazhdenie/vidy-ohlazhdeniya-pk

Этап
  занятия

Время

Цель

Деятельность
  преподавателя

Деятельность
  обучающихся

Планируемые
  результаты

 Формируемые
  ОК, ПК

Организационный

3
  мин

Проверка готовности обучающихся, к уроку

Приветствует обучающихся,
  проверяет готовность к уроку

Приветствуют
  преподавателя.

ОК.1 Понимать сущность и
  социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Целеполагание и мотивация

Подведение обучающихся к формулированию
  темы и целей, мотивация урока.

Предлагает
  посмотреть видеоролик после которого организует диалог с обучающимися для
  определения постановки темы и целей урока,  представляет обучающимся план
  урока. Мотивирует поэтапное достижение целей, используя прием «роста» на
  учебном занятии «Дерево знаний», как результат работы обучающихся на уроке.

Просмотр видеофрагмента
  формулируют тему, цели урока.

Постановка темы и целей
  урока. Мотивирование на работу, умение самостоятельно планировать пути
  достижения целей.

Актуализация опорных знаний с целью подготовки к изучению
  новой темы

3
  мин

Повторить основные
  температурные характеристики для системного блока

Проводит опрос Задает
  вопросы по ранее изученному материалу, просит результаты опроса занести на
  «Дерево знаний»

Отвечают на вопросы, результаты
  заносят на «Дерево знаний»

ОК 2. Организация
  собственной деятельность, исходя из цели и способов ее достижения,
  определенных руководителем.

Освоение нового материала

4
  мин

Подведение обучающихся к изучению новой
  темы

Предлагает заслушать
  опережающее задание по видам систем охлаждения. Знакомит с устройством
  кулера.

Опережающее задание по видам
  системы охлаждения. Изучают устройство кулера.

ПК 1.2, ПК 1.3, ОК 2, ОК 3, ОК 4

1
  мин

Повторить правила по
  технике безопасности при работе с электрооборудованием

Задает вопросы по технике
  безопасности.

Отвечают на вопросы по
  технике безопасности

ОК3 Анализировать рабочую
  ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию.
  собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

Просмотр
  видеоролика

2
  мин

Подведение обучающихся к практической
  работе.

Организует диалог о профилактике
   системы охлаждения персонального компьютера.

Анализируют форму
  представления информации.
Участвуют в дискуссии.

ОК 3. Анализировать рабочую
  ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию.
  собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
 ОК4. Осуществлять поиск
  информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Практическая
  работа

6
  мин.

Закрепить практические знания и умения
  по профилактике системы охлаждения.

Организует работу с
  обучающимися в группах, в ходе которой проверяет знания обучающихся по теме
  урока.
Коллективно инструктирует
  обучающихся.

Выполняют профилактику и
  устраняют неисправность системы охлаждения. Совершенствуют умения применения
  полученных знаний на практике. Проверяют результаты работы на
  демонстрационном стенде, формируют умения и
  способы работы в команде на результат.

ОК 2., ОК 3.,  ОК 6., ПК1.2, ПК 1.3.
Инструктаж по технике безопасности при работе на ПК

Закрепление изученного
  материала

5
  мин

Определение степени
  овладения знаниями по данной теме

Организует
  работу с интерактивным тестом. Следит за правильностью выполнения. Делает
  выводы по результатам «Дерево - знаний».

Выполняют интерактивный тест
  на закрепление изученной темы. Результаты теста заносят на «Дерево - знаний»

 ОК1, ОК2,ОК3, ОК4,ОК5

Подведение
  итогов

3
  мин

Определение достижений
  целей урока

Задает вопросы
  о достижении целей урока. Спрашивает о результативности работы.

Анализируют выполнение работ,
  делают
  выводы о достижении целей урока, подводят итог деятельности.

ОК 3. Анализировать рабочую
  ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию. собственной
  деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

Рефлексия

Оценка уровня успешности
  изучаемой темы

Просит высказать мнение  о
  занятии

Используя высказывания
  «Выбор за вами» отображают, результативность урока.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами,
  руководством, клиентами.

Домашнее
  задание

Проверка
  полученных знаний по итогам урока

Озвучивает
  домашнее задание,  дает комментарии по выполнению работы

Записывают задание в
  тетради, задают вопросы

Приложение 1
Лист
самооценки
Обучающийся
гр.6_______________________________________

I
  этап

II
  этап

III
  этап

Всего
  баллов

Оценка

Лист
самооценки
Обучающийся
гр.6_______________________________________

I
  этап

II
  этап

III
  этап

Всего
  баллов

Оценка

Лист
самооценки
Обучающийся
гр.6_______________________________________

I
  этап

II
  этап

III
  этап

Всего
  баллов

Оценка

Приложение 2

1

2

3

4

Приложение 3
1.
Чему
равна максимальная рабочая температура внутри системного блока?
А: 350 С
В: 450 С
С: 500 С
D: 650 С
2 Чему равно среднее значение тепловыделения
центрального процессора при средней нагрузке?
А: 10 Ватт
В: 25 Вт
С: 40 Вт
D:
65 Вт
3
Выберите
металлы, из которых изготавливают радиаторы систем охлаждений ПК?
А: серебро
В: медь
С: алюминий
D: латунь
4
По
какой причине компьютер может отключаться аварийно?
А: мышь не работает
В: перегрелись элементы
С: музыка включилась
D: интернет отключился
5.     Что
входит в состав системы охлаждения персонального компьютера?
А: процессор
В: винчестер
С: радиаторы
D:
вентиляторы

Приложение 4
Инструкция
по профилактике системы охлаждения

Приложение 5

Приложение 6
Тест
Система охлаждения ПК

Настройки

Значение

Тип

Тест

Всего вопросов

5

Всего баллов

10

Вопрос 1.
Выберите правильное  определение для
  системы охлаждения персонального компьютера.

(  )

специальный программный комплекс, позволяющий
  управлять температурой персонального компьютера

(  )

набор средств для отвода тепла от нагревающихся в
  процессе работы компьютерных компонентов.

(  )

набор кулеров, позволяющих охлаждать системный блок

Вопрос 2.
Сопоставьте
  элементы с соответствующими изображениями:

Система
    подключения

Система
    управления

Подшипники:
    качения, скольжения

Корпус

Крыльчатка

Вопрос 3.
Расставьте
  изображения в зависимости от перечисленных  систем охлаждения:
1.Азотная
  система охлаждения
2.
  Система охлаждения на элементах Пельтье
3.
  Система жидкостного охлаждения
4.
  Воздушная система охлаждения

#

Выбор

Правильный
    порядок

1

2

3

4

Вопрос 4.
Перечислите устройства, на которые
  устанавливают систему охлаждения.

[
  ]

Процессор

[
  ]

CD-DVD
  привод

[
  ]

Видеокарта

[
  ]

Жесткий
  диск

[
  ]

Блок
  питания

[
  ]

Монитор

Вопрос 5.
Пропишите в определение
  "Кулера", пропущенные слова.

Кулер (англ. cooler — охладитель) совокупность
  ___________ и вентилятора, устанавливаемого на электронные
  компоненты___________  с ___________ тепловыделением.

Приложение 7

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА УРОКА.docx

alt: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО

alt: Задачи образовательные: - ознакомление обучающихся с видами системы охлаждения, изучение технологии устранения неполадок системы охлаждения персонального компьютера; развивающие: - развитие самостоятельности, ответственности, любознательности при устранении…

alt: Планируемые результаты Обучающийся должен знать: - виды системы охлаждения персонального компьютера; - приемы устранения неисправностей системы охлаждения персонального компьютера; - методы замены неработоспособных компонентов аппаратного…

alt: Этап занятия Время

alt: Приложение 1 Лист самооценки

alt: Приложение 2 1 2 3 4

alt: Приложение 5

alt: Приложение 6 Тест Система охлаждения

intro: методическая разработка урока "Система охлаждения компьютера"

преподавание

group: Педагогика


extracted_text:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа данного учебного курса внеурочной деятельности разработана в
соответствии с требованиями:
•          Федерального
закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
•          Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденной
распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996-р;
•          Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного
приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287;
•          Методических
рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках
реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной
деятельности, направленные письмом Минобрнауки от 18.08.2017 № 09-1672;
•          основной
образовательной программы _________ общего образования
________________________, утвержденной приказом от __________ № _, в том числе
с учетом рабочей программы воспитания.
         Данная
программа актуальна, поскольку театр является способом
самовыражения, инструментом решения характерологических конфликтов и средством
снятия психологического напряжения.
Новизна программы
заключается в том, что ее реализация основана на современных технологиях,
позволяющих развивать в детях творческую активность, вовлекать детей и
родителей в совместную деятельность.
        В
программе заложены принцип междисциплинарной интеграции (литература
и музыка, изобразительное искусство и технология, вокал и ритмика) и принцип
креативности, предполагающий максимальную ориентацию на творчество ребенка,
раскрепощение личности.
         Основной
целью реализации программы является создание условий для активного,
творческого развития личности, стимулирования интереса учащихся к изучению
английского языка. Главное в работе кружка – коллективное творчество детей, их
инициативность и самостоятельность.
В
процессе работы ставятся следующие задачи:
1.
  Обучающие
-
 овладение знаниями о культуре стран изучаемого языка: театр, литература,
история, традиции, праздники и т.д.;
-
 ознакомление с особенностями перевода и понимания английской детской
поэзии и прозы;
-
 знакомство с менталитетом других народов в сравнении с другой культурой;
-
формирование навыков актерского мастерства и умения держаться на сцене;
-
формирование навыков сценической речи, сценического движения, работы с
текстом;
-
систематизация, обобщение и закрепление лексических и грамматических средств,
усвоенных на уроке.
2.
  Развивающие
-
 развитие интереса к иностранной культуре;
-
 развитие фантазии, воображения и эмоциональной сферы детей;
-
 обеспечение коммуникативно-психологической адаптации.
3.
  Воспитательные
-
 воспитание толерантности и уважения к другой культуре;
-
 приобщение к общечеловеческим ценностям;
-
 формирование стремления к взаимопомощи, поддержке, доброго отношения друг
к другу;
-
 формирование навыков самостоятельной работы по дальнейшему овладению
иностранным языком и культурой.

 Место учебного курса в плане внеурочной деятельности: учебный курс
предназначен для обучающихся 2-6 х классов; рассчитан на 1 час в неделю.

2-6
  кл

Количество часов в неделю

_1

Количество часов в год

  34

Формы
проведения занятий учебного курса:
1.
Выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие
воображения;
2.
Игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);
3.
Чтение, литературно-художественная деятельность;
4.
Постановка драматических сценок;
5.
Прослушивание и разучивание стихов и песен;
6.
Проектная деятельность.
7.
Презентация.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Знакомство: Знакомство
членов кружка, представление. Игра «Снежный ком» и мини-диалоги. Большая
часть времени отводится теоретическому материалу, который вводится посредством
компьютерных презентаций. Алфавит. Игры. Краткая история театра, жанры,
театры мира, основы актерского мастерства, сцена, место актёра, движения,
мимика, жесты, голос актёра, интонация, молчание актёра (упражнения) – Теория
и практика.
Сказка
«Репка» - Просмотр и инсценировка сказки. Выразительное чтение сказки.
Распределение ролей, отработка выразительного чтения ролей. Подготовка
реквизитов. Компьютерная презентация по теме «Животные». Введение и отработка
лексики. Загадки и ребусы о животных. Разучивание песен и репетиция сценки.
Интеллектуальная игра. Постановка сценки.
Сказка
«Теремок» Чтение сценария и распределение ролей. Чтение сцен из сказки по ролям.
Выделение характерных черт героев. Выразительное чтение сказки, беседа о
характере персонажей. Индивидуальная работа над ролью. Репетиция. Обсуждение
костюмов, реквизита и декораций. Выразительное чтение по ролям. Составление
перечня необходимого реквизита. Изготовление декораций. Подбор музыкального
материала. Работа над ритмом. Упражнения на выработку чувства ритма. Песни.
Просмотр компьютерной презентации. Отработка лексики в диалогической и
монологической речи. Викторина.
Сказка
«Красная шапочка» - Просмотр и инсценировка сказки. Выразительное чтение
сказки. Распределение ролей, отработка выразительного чтения ролей. Подготовка
реквизитов.
Беседа
о характере персонажей. Индивидуальная работа над ролью. Репетиция. Обсуждение
костюмов, реквизита и декораций. Выразительное чтение по ролям. Составление
перечня необходимого реквизита. Изготовление декораций. Подбор музыкального
материала. Работа над ритмом. Упражнения на выработку чувства ритма. Песни.
Сказка
«Колобок» Составление сценария, распределение ролей. Костюмы, реквизит и
декорации. Сказка “Колобок” – Работа над сказкой. Чтение сценария сказки.
Распределение ролей. Чтение сказки по ролям. Разучивание песни. Репетиция
сказки. Подбор музыкального сопровождения. Прогон сценария с реквизитом. Игры
(лексические, грамматические, орфографические) Разучивание песен. Чтение и
перевод детских стихов. Игра «Хочешь стать волшебником?»  - Активизация
лексики различной тематики. Итоговое мероприятие по реализации программы
внеурочной деятельности.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
        Конечный
результат работы кружка – театрализованные постановки «Репка», «Теремок»,
«Красная шапочка», «Колобок».

Планируемыми личностными результаты изучения английского языка в ходе
осуществления внеурочной деятельности являются: знакомство с миром, отражаемым
иностранным языком, разными аспектами жизни зарубежных сверстников на основе использования
средств изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской
художественной литературы, традиции); осознание языка, в том числе
иностранного, как основного средства общения между людьми; формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие навыков сотрудничества
со взрослыми и сверстниками.

Планируемые метапредметные результаты: развитие умения
взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей; развитие
коммуникативных способностей; расширение общего лингвистического кругозора
младших школьников; развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер.

Планируемые предметные
результаты:
В
результате реализации данной программы воспитанники кружка научатся:
-
правильно артикулировать, интонировать, ритмически организовывать отдельные
лексические единицы, фразы и связные высказывания, соблюдая при этом логическое
и фразовое ударение;
-
передавать интонационно свои мысли и чувства, входить в образ, импровизировать;
-
вести этикетный диалог, разговор по телефону, определять время;
-
переводить детские стихи;
-
составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;
-
вести этикетный диалог, используя речевые клише;
-
понимать имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений
(в том числе стран изучаемого языка);
-
понимать и разучивать рифмованные произведения детского фольклора (доступные по
содержанию и форме);
-
соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами и уметь
выделить нравственный аспект поведения героев.

Календарно-тематическое планирование

№
  п/п

Наименование
  разделов и тем

Дата

Общ
  кол-во час

Виды
  деятельности

1
  четверть

1.

Организационное
  занятие. Знакомство с театром.

1

Монолог,
  диалог

2.

Краткая
  история театра, жанры, театры мира, основы актерского мастерства, сцена.
  Викторина.

1

Вопросно-ответные
  упражнения, викторина, этикетный диалог, игра

3.

Сказка
  «Репка», работа над сценарием, распределение ролей

1

Ответы
  на вопросы, пантомимы, диалог

4.

Чтение
  сказки и распределение ролей. Работа над образами. Чтение по ролям.

1

Тест,
  загадки, игра

5.

Репетиция
  сказки. Костюмы, реквизит. Музыка.

1

Обсуждение,
  игры, песня

6.

Репетиция
  сказки. Костюмы, реквизит. Музыка.

1

Инсценировка

7.

Репетиция
  сказки. Костюмы, реквизит. Музыка.

1

 Инсценировка

8.

Постановка
  сказки «Репка»

1

Постановка
  перед учащимися школы

2
  четверть

1.

Организационное
  занятие. Разучивание песни к Рождеству.

1

Монолог,
  диалог

2.

Сказка
  «Теремок», работа над сценарием, распределение ролей

1

Ответы
  на вопросы, пантомимы, диалог

3.

Чтение
  сказки и распределение ролей. Работа над образами. Чтение по ролям.

1

Тест,
  загадки, игра

4.

Репетиция
  сказки. Костюмы,

1

Обсуждение,
  игры, песня

5.

Реквизит.
  Музыка.

1

Инсценировка

6.

Репетиция
  сказки. Костюмы, реквизит. Музыка.

1

Инсценировка

7.

Репетиция
  сказки. Костюмы, реквизит. Музыка.

1

Инсценировка

8.

Постановка
  сказки «Теремок»

1

Постановка
  перед учащимися школы

3
  четверть

1.

Организационное
  занятие. Игра «Хочешь стать волшебником?»

1

Монолог,
  диалог

2.

Сказка
  «Красная шапочка» Чтение сценария и распределение ролей.

1

Монолог,
  диалог

3.

Чтение
  сцен из сказок по ролям. Выделение характерных черт героев.

1

Ответы
  на вопросы, пантомимы, диалог

4.

Репетиция.
  Обсуждение костюмов и декораций.

1

Тест,
  загадки, игра

5.

Репетиция
  на сцене.

1

Обсуждение,
  игры, песня

6.

Реквизит.
  Музыка.

1

Инсценировка

7.

Репетиция
  сказки. Костюмы, реквизит. Музыка.

1

Инсценировка

8.

Репетиция
  сказки. Костюмы

1

Инсценировка

9.

Генеральная
  репетиция

1

Инсценировка

10.

Постановка
  сказки «Красная шапочка»

1

Постановка
  перед учащимися школы

4
  четверть

1.

Организационное
  занятие.

1

Монолог,
  диалог

2.

Сказка
  «Колобок» Чтение сценария и распределение ролей.

1

Монолог,
  диалог

3.

Чтение
  сцен из сказок по ролям. Выделение характерных черт героев.

1

Ответы
  на вопросы, пантомимы, диалог

4.

Репетиция.
  Обсуждение костюмов и декораций.

1

Тест,
  загадки, игра

5.

Репетиция
  сказки. Костюмы, реквизит. Музыка.

1

 Инсценировка

6.

Репетиция
  сказки. Костюмы

1

 Инсценировка

7.

Генеральная
  репетиция

  1

Инсценировка

8.

Постановка
  сказки «Красная шапочка»

1

Постановка
  перед учащимися школы

  Итого:

34

file_name: ТеатральныйНОВЫЙ.docx

alt: Планируемые предметные результаты:

alt: Чтение сцен из сказок по ролям

title: Программа кружка "Театральный английский" (2-5кл)


extracted_text:
Муниципальное казенное учреждение «Управление
образования»
муниципального образования «Кобяйский улус (район)»
Республики Саха (Якутия)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Куокуйская средняя общеобразовательная школа с
углубленным изучением отдельных предметов»

Анализ
учебно - методической работы
МО
учителей начальных классов
«Первый
учитель»
за
2019 - 2020 учебный год

Руководитель
МО: Новгородова  Е.А.

с. Аргас, 2020 г.
Работа
методических объединений

Название МО

Руководитель

Методическая тема

Количество
  педагогов

МО
  учителей начальных классов «Первый учитель»

Новгородова Е.А.

Проектно -
  исследовательская деятельность как один из путей повышения мотивации и
  эффективности  учебной деятельности в начальной школе в условиях реализации
  ФГОС НОО.

5

АНАЛИЗ РАБОТЫ  МО УЧИТЕЛЕЙ  ЗА 2019-
2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

№
п/п

ФИО

Категория

Методическая
тема

Выступление
по теме на МО (районных)

Повышение квалификации

Участие в мероприятиях (указать
  название, уровень)

Отрытые уроки, мероприятия

1

Новгородова
  Е.А.

высшая,
2020

Развитие
  творческих способностей учащихся начальных классов  через использование
  метода учебного проекта

1.МО РС(Я) АОУ РС(Я) ДПО ИРОиПК им
  С.Н.Донского-II.,г. Якутск, 2019г., июнь, фундаментальные курсы
  учителей начальных классов в рамках МЛИ, в объеме 120 ч. свидетельство 14161
  407;
2. ГУ ДПО «ИРО
  Забайкальского края» г. Чита, 2019 г., по теме «Современные образовательные
  технологии в условиях ФГОС  ОО.Диагностика и оценка комплексных результатов
  общего образования», в объеме 36 ч., удостоверение №47407;
3.Обучающий курс «Есть
  контакт! Работа педагога с современными   родителями как обязательное
  требование Профстандарта «Педагог»» сертификат серия 041912 № 218395, 16
  академических часов, АНО «СПб ЦДПО», Всероссийский образовательный проект RAZVITUM.
4.Обучающий
  курс в Учебном центре «Дистант Плюс» по программе: Методика поэтапного внедрения
  дистанционного обучения собственными силами образовательной организации-
  сертификат;
5.Обучающий
  курс в Учебном центре «Дистант Плюс» по программе: Стратегия внедрения дистанционного
  обучения в учебный процесс образовательной организации - сертификат;

школьный:
2019 г.- методический семинар на тему  «PIRLS»
  Международное сравнительное исследование «Изучение качества чтения и
  понимания  текстов»- выступление.
2019г.
  – методический совет «Современный подросток. Какой он?»- выступление.

КТД
  «Военная техника времен Великой Отечественной войны»

2

Спиридонова
  С.А.

высшая,
  2019

Развитие
  проектных навыков у младших школьников.

1.ДПО
  «ИРОиПК имени С.Н.Донского-II» г.Якутск.
«Формы
  и методы работы с одарёнными детьми(исследовательская работа со школьниками)»
  14.10-22.10.2019г. ;
2.Обучающий курс «Есть
  контакт! Работа педагога с современными   родителями как обязательное
  требование Профстандарта «Педагог»» сертификат, 16 академических часов, АНО
  «СПб ЦДПО», Всероссийский образовательный проект RAZVITUM.
3.Обучающий
  курс в Учебном центре «Дистант Плюс» по программе: Методика поэтапного внедрения
  дистанционного обучения собственными силами образовательной организации- сертификат;
4.Обучающий курс в Учебном центре «Дистант
  Плюс» по программе: Стратегия внедрения дистанционного обучения в учебный
  процесс образовательной организации - сертификат;

Конкурс
  методических разработок, региональный

Открытый
  урок ко дню Учителя «Никто не забыт, ничто не забыто!»

3

Гуляева
  С.Н.

высшая,
  2017

Формирование
  навыков УУД  у младших школьников в условиях реализации ФГОС

1.ГУ
  ДПО  ИРО Забайкальского края» по дополнительной профессиональной программе
  «Современные образовательные технологии в условиях ФГОС общего образования.
  Диагностика и оценка комплексных результатов общего образования» в объёме
  36ч.с 24.06.2019-28.06.2019г.г.Чита 2019г.;
2.Обучающий курс «Есть
  контакт! Работа педагога с современными   родителями как обязательное
  требование Профстандарта «Педагог»» сертификат, 16 академических часов, АНО
  «СПб ЦДПО», Всероссийский образовательный проект RAZVITUM.
3..Обучающий
  курс в Учебном центре «Дистант Плюс» по программе: Методика поэтапного внедрения
  дистанционного обучения собственными силами образовательной организации-
  сертификат;
4.Обучающий курс в Учебном центре «Дистант
  Плюс» по программе: Стратегия внедрения дистанционного обучения в учебный
  процесс образовательной организации - сертификат;

Открытый
  урок ко дню Учителя «Никто не забыт, ничто не забыто!»

4

Еремеева
  И.У.

высшая,
  2019

"Технология деятельностного метода
  обучения на уроках»

1.Всероссийский
  Образовательный проект RAZVTUM. Дистанционный бесплатный курс «Есть контакт!
  Работа педагога с современными родителями как образовательное требование
  Профстандарта «Педагог» - сертификат,  от 21.04.20.
2.УЦ Дистант плюс
  по программе «Методика поэтапного внедрения дистанционного обучения
  собственными силами образовательной организации!»  Сертификат, 25.04.2020.
3.УЦ Дистант плюс
по программе «Стратегия внедрения дистанционного обучения ы учебный
  процесс образовательной организации». Сертификат от 25.04.20.

КТД
  «Военная техника времен Великой Отечественной войны»

5

Софронеева
  И.Н.

высшая,
  2017

«Мотивация
  УД в рамках внеурочной деятельности на занятиях»

1.Всероссийский
  Образовательный проект RAZVTUM. Дистанционный бесплатный курс «Есть контакт!
  Работа педагога с современными родителями как образовательное требование
  Профстандарта «Педагог» - сертификат, серия 041912 №219209 от 21.04.20.
2.УЦ
  Дистант плюс по программе «Методика поэтапного внедрения дистанционного
  обучения собственными силами образовательной организации!»  Сертификат,
  25.04.2020.
3.УЦ
  Дистант плюс по программе «Стратегия внедрения дистанционного обучения
  ы учебный процесс образовательной организации». Сертификат от 25.04.20.

Работа с кадрами
Участие
в конкурсах, семинарах и научно – практических конференциях и др. по профилю
деятельности с указанием результата.

№ п/п

Ф.И.О. педагога

Название мероприятия

Школьный

Муниципальный

Региональный,
Республиканский

Всероссийский

Международный

1.

Новгородова Е.А.

2019 г.-
  Олимпиада для педагогов «Признание» в рамках XVII Педагогической
  ярмарки «Сельская школа & Образовательная марка»2019- диплом 3 степени.
2019 г.- Региональный конкурс «Фольклор
  кылаан чыпчаала- олонхо», конкурс «10 урун
 комус уруоктар». Технологическая карта
  урока внеклассного чтения «Эрэйдээх – Буруйдаах Эр Со5отох Бухатыыр»-
  сертификат.
2019 г.- «Тест по истории
  Якутии», посвященной ко дню Республики Саха (Якутия)- сертификат.
2019 г.- НПК «Сметанин –
  улуу саха…», посвященный к 100-летию воина- писателя Т.Е.Сметанина-
  сертификат.
2020г.-Педагогическое
  тестирование «Профессиональная компетентность педагога в условиях реализации
  ФГОС» ЦДМ «Пора роста»-
  диплом 3 степени.

2019 г.-
  Конкурс профессионального мастерства педагогических работников им.А.С.
  Макаренко – диплом.
2019
  г.- Конкурс «Лучшая презентация к уроку» сайта «Радуга талантов. РФ»-
  сертификат.
2019
  г. -Блиц- олимпиада «Совокупность обязательных требований к начальному общему
  образованию по ФГОС» сетевого издания «Педагогический кубок»- диплом 2
  степени.
2019
  г.- Первый педагогический онлайн- форум для учителей начальной школы ЦРТ
  «Мега- Талант»- свидетельство.
2020
  г.-Всероссийская олимпиада «Педагогическая практика» в номинации
  «Дистанционное обучение в системе начального общего образования» - диплом.

Международная акция «Тест по истории Великой Отечественной
  войны» - сертификат

2

Спиридонова
  С.А.

Конкурс методических разработок-сертификат

Международная конференция «APCYS»
  октябрь, 2019, сертификат

3

Гуляева
  С.Н.

Интернет –олимпиада»Солнечный свет» ФГОС начального общего
  образован ия ДО1579872-диплом 1м.

4

Еремеева
  И.У.

Семинар
  «Дисциплина в школе»

Международный
  педагогический конкурс "Калейдоскоп средств, методов, форм" в
  номинации "Патриотическоеи воспитание" Методическая работа
  "Патриотическое воспитание млвадших школьников во внеурочной
  деятельности" Диплом 1 степени. Центр Образования РИЦО, 20.03.2020

5

Софронеева
  И.Н.

Олимпиада
  «Новое Древо» в номинации: Основы здорового образа жизни – победитель, диплом
  3 степени № nd-20-16102973; апрель,
  2020.
Правовой
  (юридический)диктант – сертификат, декабрь, 2019.
Олимпиада «НОВОЕ ДРЕВО» в номинации: Что такое
  внеурочная деятельность? – победитель олимпиады, диплом 3 степени за
  №nd-20-16103324 май, 2020.
Конкурс «ФГОС класс». Блиц – олимпиада: Внеурочная деятельность
  в начальной школе» - диплом № FK-112231 от 10.05.20.

Интернет – олимпиада «Солнечный свет» «ФГОС начального
  образования» - победитель (1место), Диплом ДО 1579882, 04.01.2020.
Публикация статьи «Анализ воспитательной работы классного
  руководителя по итогам работы за 1-е полугодие и включён в сборник
  Международного образовательного портала «Солнечный свет» «Педагогика и
  образование» - свидетельство СВ1606929, 16.01.2020.
Опубликована статья «Мой самый главный Учитель» в Международном
  сетевом издании «Солнечный свет» - свидетельство №СВ1907355 от 25.04.20.
Конкурс
  «Летний лагерь»: работа оздоровительно-трудового лагеря «Витамин» -
  победитель 1 место №ТК1909717 от 26.04.20.
интернет
  – олимпиада «Солнечный свет» «Здоровье и безопасность» Руководителю за
  подготовку победителя – грамота №ДО2037922 от 26.05.20.
Участие
  в вебинаре, проводимом на педагогическом портале «Солнечный свет»
  «Профессиональная ориентация школьников в рамках внеурочной деятельности» –
  сертификат №СМ2037417 от 26.05.20.
Участие в вебинаре, проводимом на педагогическом портале
  «Солнечный свет» «Платформа Coogle Classroom – современный подход к
  организации дистанционного обучения» - сертификат №СМ2037444 от 26.05.20

Самообразование
участников МО.

Ф.И.О.

Тема по самообразованию

Время работы над темой

Формы и сроки отчета по теме

Новгородова
  Е.А.

«Формирование
  УУД в рамках реализации ФГОС

2019-
  2022

Выступление
  с отчетом по итогам реализации практического этапа на МО "Первый учитель"
  учителей начальных классов.

Спиридонова
  С.А.

«Формирование
  коммуникативных универсальных учебных действий»

2019-2023

Выступление
  с отчетом по итогам реализации практического этапа на МО "Первый
  учитель" учителей начальных классов.

Гуляева
  С.Н.

«Формирование
  навыков УУД  у младших школьников в условиях реализации ФГОС»

2017-2021

Выступление
  с отчетом по итогам реализации практического этапа на МО "Первый учитель"
  учителей начальных классов.

Еремеева
  И.У.

«Активизация познавательных интересов младших
  школьников»

2019
  - 2022

Выступление
  с отчетом по итогам реализации практического этапа на МО "Первый
  учитель" учителей начальных классов.

Софронеева
  И.Н.

«Деятельностный
  метод в развитии познавательных процессов во внеурочной деятельности»

2019-
  2021

Выступление
  с отчетом по итогам реализации практического этапа на МО "Первый учитель"
  учителей начальных классов.

Проведение
открытых уроков, занятий педагогами.
Кто, в какой форме, с какой целью проводил
открытые уроки?
Результативность открытых уроков.

Название мероприятия

ФИО учителя

Предмет

Тема урока

Школа/ОУ

Адаптация
  в 1 классе

Еремеева
  И.У.

математика

 Знаки
  сравнения «больше», «меньше», «равно».

литературное
  чтение

 Русская
  народная сказка «Рукавичка»

  Дни открытых дверей

 Новгородова
  Е.А.

русский
  язык

«Имя
  существительное»

День
  Учителя

Спиридонова
  С.А.

география

Города-герои

  Ко
  дню Победы

Гуляева
  С.Н.

окружающий
  мир

Урок «Никто не забыт, ничто не забыто»

Район

Ко
  дню Победы

Гуляева
  С.Н.

окружающий
  мир

Урок «Никто не забыт, ничто не забыто»

Регион

Республика

РФ

Инфоурок

Гуляева
  С.Н.

окружающий
  мир

Мужество

Международный

Квалификационные категории педагогов

№

ФИО педагога

Занимаемая должность

Квалификационная категория

1.

Гуляева Светлана Николаевна

учитель
  начальных классов

высшая, 2017 г.

2.

Еремеева Ирина Удариновна

учитель
  начальных классов

высшая, 2019 г.

3.

Новгородова Евдокия Алексеевна

учитель
  начальных классов

высшая, 2020 г.

4.

Спиридонова Светлана Алексеевна

учитель
  начальных классов

высшая, 2019 г.

5.

Софронеева Ираида Николаевна

учитель
  начальных классов

высшая, 2017 г.

Доля обучающихся, закончивших образовательные
ступени  на «4» и «5»

Ступени
  образования

Общеобразовательные
  классы

Классы,
  обеспечивающие дополнительную (углубленную, расширенную, профильную)
  подготовку

2017 г.
% выпускников

2018
% выпускников

2019
% выпускников

2020
% выпускников

2016  г.
% выпускников

2017 г.
% выпускников

2018
% выпускников

I ступень

50%

33,3%

54,5%

50%

II ступень

III ступень

Итоги успеваемости по классам

Классы

Кол-во
  учащихся

%
  усп.

%
  кач

Оставлены
  на второй год

Перевод отложен

1 класс

10

-

-

1

-

2 класс

7

100%

42,8%

-

-

3 класс

5

100%

40%

-

-

4 класс

12

100%

58,3%

-

-

Итого по 1-4

34 (24)

100%

50%

1

-

Сведения
о предметной успеваемости обучающихся
Начальное
общее образование

Предметы

2

3

4

%

Усп%

Кач%

Усп %

Кач%

Усп %

Кач %

Родной
  язык

100

42,8

100

80

100

69,2

Литературное
  чтение на родном языке

100

71,4

100

80

100

75

Русский
  язык

100

57,1

100

80

100

69,2

Литературное
  чтение

100

57,1

100

80

100

69,2

Математика

100

85,7

100

60

100

69,2

Английский
  язык

100

42,8

100

40

100

69,2

Французский
  язык

Информатика

Основы
  безопасности жизнедеятельности

Физическая
  культура

100

100

100

100

100

100

Технология

100

100

100

100

100

100

Основы
  религиозных культур и светской этики

100

61,6

 Культура
  народов РС (Я)

Якутский
  язык как государственный

Окружающий
  мир

100

100

100

80

100

69,2

ИЗО

100

100

100

100

100

100

Музыка

100

100

100

100

100

100

Математика
  и конструирование

100

100

100

80

Наличие оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения
практических занятий,
объектов физической культуры и спорта.

№

наименование

количество

1.

всего учебных
  кабинетов

4

2.

паспортизировано

1

3.

соответствуют
  требованиям ФГОС

0

4.

количество
  компьютерных классов

0

Технические
  средства обучения (средства ИКТ)

5.

Персональный
  компьютер - рабочее место учителя

2

6.

Интерактивная
  доска

2

7.

Принтер

3

8.

Проектор

4

9.

Копировальный
  аппарат

Учебно-практическое
  и учебно-лабораторное оборудование

10.

Кабинет биологии

11.

Кабинет химии

12.

Кабинет физики

13.

Кабинет
  якутского языка

14.

Кабинет
  начальных классов

15.

Кабинет
  информатики

16.

Кабинет ОБЖ

17.

Кабинет истории
  и обществознания

18.

Кабинет музыки

  Использование современных образовательных технологий в образовательном
процессе

Педагогические
  технологии и методики

Предметы

Ступень

ФИО
  учителей

Здоровьесберегающие
  технологии

Русский
  язык, литературное чтение, родной язык, литературное чтение на родном языке,
  математика, окружающий мир,иностранный язык

1

Спиридонова С.А.;
Гуляева С.Н.;
Еремеева И.У.;
Новгородова Е.А.;
Софронеева И.Н.;

Интерактивные
  технологии

Русский
  язык, литературное чтение, родной язык, литературное чтение на родном языке,
  математика, окружающий мир

Технология проблемного обучения

Математика,
  родной язык, литературное чтение на родном языке, литературное чтение,
  окружающий мир

Гуляева
  С.Н.;

Проектные технологии

Литературное
  чтение, окружающий мир; русский язык, литературное чтение на родном языке, мир
  профессий

Гуляева С.Н.;
Новгородова Е.А.;
Еремеева И.У.
Спиридонова С.А.;
Софронеева И.Н.

Игровые технологии

На
  всех уроках

Спиридонова С.А.;
Гуляева С.Н.;
Еремеева И.У.;
Новгородова Е.А.;
Софронеева И.Н.;

Технология
  критического мышления

На всех уроках

Гуляева С.Н.;
Софронеева И.Н.;

Тестовые
  технологии

Математика,
  русский язык, литературное чтение, родной язык, окружающий мир

Гуляева С.Н.;

Информационно-
  коммуникационные технологии

На
  всех уроках

Спиридонова С.А.;
Гуляева С.Н.;
Новгородова Е.А.;
Софронеева И.Н.;

Работа с обучающимися:

№ п/п

Фамилия, имя, отчество
  учащегося

 Класс

Наименование мероприятия

Организатор мероприятия

Дата проведения

Уровень

Награда

Ф.И.О. учителя, педагога,
  квалификация, предмет

1

Егоров Ярослав Васильевич

1

VII
  Международная олимпиада «Интеллектуал» по математике

Агентство «Познание» исследовательских проектов центра
  гражданского образования «Восхождение»

08.12.2019

Международный

диплом
2 степени

Еремеева И.У.- высшая,
  учитель начальных классов

 2

Яковлев Айыллаан Дьулустанович

1

XIV Всероссийская олимпиада
  «Мыслитель» по русскому языку

Российский Интеллектуальный Центр «Олимпиад ум»

30.03.2020

Всероссийский

диплом
1 степени

Еремеева И.У.- высшая, учитель начальных классов

3

Левин Дьулустаан Константинович

1

Международный конкурс для детей и молодёжи «Творческий поиск»

Российский Инновационный Центр Образования

21.04.2020

Международный

диплом
1 степени

Еремеева И.У.- высшая,
  учитель начальных классов

4

Петрова Татьяна Николаевна

1

Олимпиада по
  математике "Умный - Мамонтёнок - III"

Цикл Международных олимпиад для младшего
  и среднего школьного звена

29.04.2020

Всероссийский

диплом 1 степени

Еремеева И.У.- высшая, учитель начальных классов

5

Яковлев Айыллаан Дьулустанович

1

Олимпиада по
  математике "Умный - Мамонтёнок - III"

Цикл Международных олимпиад для младшего
  и среднего школьного звена

29.04.2020

Всероссийский

диплом 1 степени

Еремеева И.У.- высшая, учитель начальных классов

6

Егоров Ярослав Васильевич

1

Олимпиада по
  математике "Умный - Мамонтёнок - III"

Цикл Международных олимпиад для младшего
  и среднего школьного звена

29.04.2020

Всероссийский

диплом 1 степени

Еремеева И.У.- высшая, учитель начальных классов

7

Семёнова Диана Денисовна

1

Олимпиада по
  литературному чтению  "Умный - Мамонтёнок - III"

Цикл Международных олимпиад для младшего
  и среднего школьного звена

29.04.2020

Всероссийский

диплом 2 степени

Еремеева И.У.- высшая,
  учитель начальных классов

8

Гуляева Вера Александровна

1

Олимпиада  по
  окружающему миру "Умный - Мамонтёнок - III"

Цикл Международных олимпиад для младшего
  и среднего школьного звена

29.04.2020

Всероссийский

диплом 3 степени

Еремеева И.У.- высшая,
  учитель начальных классов

9

Сметанина Рада

1

Олимпиада по
  окружающему миру  "Умный - Мамонтёнок - III"

Цикл Международных олимпиад для младшего
  и среднего школьного звена

29.04.2020

Всероссийский

диплом 3 степени

Еремеева И.У.- высшая,
  учитель начальных классов

10

Гуляев Айаал Евгеньевич

2

Конкурс- игра «Звездный час»

Серия олимпиад сайта «Ведки»

17.12.2019

Международный

сертификат

Новгородова Е.А. – высшая,
  учитель начальных классов

II Республиканская  дистанционная  метапредметная олимпиада
  «Умники и умницы»

ПИ СВФУ и МБОУ «Усун- Кюельская СОШ» Усть- Алданского улуса

20.04.2020.

Республиканская

сертификат

11

Иванов Савелий Васильевич

2

Конкурс- игра «Звездный час»

Серия олимпиад сайта «Ведки»

17.12.2019

Международный

диплом 2степени

Новгородова Е.А. – высшая,
  учитель начальных классов

12

Софронеева Оксана Тускуловна

2

Конкурс- игра «Звездный час»

Серия олимпиад сайта «Ведки»

17.12.2019

Международный

диплом 1 степени

Новгородова Е.А. – высшая,
  учитель начальных классов

III
  Дальневосточная  межпредметная олимпиада школьников  «Я- дальневосточник»-

ЦДМ
  сайта «Пора роста»

17.02.2020

Региональный

диплом 1 степени

Олимпиада по русскому языку «Занимательная грамматика»

ЦДМ
  сайта «Пора роста»

20.12.2019

Республиканский

диплом 1 степени

III
  Республиканская олимпиада по якутскому языку «Мин ийэ тылым», посвященный ко
  Дню родного языка и письменности  в Республике Саха (Якутия)

ЦДМ
  сайта «Пора роста»

13.02.2020.

Республиканский

диплом 1 степени

II Республиканская  дистанционная  метапредметная олимпиада
  «Умники и умницы» для начальных классов

ПИ СВФУ и МБОУ «Усун- Кюельская СОШ» Усть- Алданского улуса

20.04.2020.

Республиканский

диплом 1 степени

Софронеева Оксана Тускуловна

Интернет – олимпиада «Солнечный свет»

26.05.2020.

международный

1 место
грамота

Софронеева И.Н. – высшая,
  учитель начальных классов

13

Спиридонов Дамир Иванович

2

Конкурс- игра «Звездный час»

Серия олимпиад сайта «Ведки»

17.12.2019

Международный

сертификат

Новгородова Е.А. – высшая,
  учитель начальных классов

III
  Дальневосточная  межпредметная олимпиада школьников  «Я- дальневосточник»-

ЦДМ
  сайта «Пора роста»

17.02.2020

Региональный

диплом 1 степени

II Республиканская  дистанционная  метапредметная олимпиада
  «Умники и умницы» для начальных классов

ПИ СВФУ и МБОУ «Усун- Кюельская СОШ» Усть- Алданского улуса

20.04.2020.

Республиканский

диплом 2 степени

14

Степанов Игорь Михайлович

2

Олимпиада по русскому языку «Занимательная грамматика»

ЦДМ
  сайта «Пора роста»

20.12.2019

Республиканский

диплом 2 степени

Новгородова Е.А. – высшая,
  учитель начальных классов

III
  Республиканская олимпиада по якутскому языку «Мин ийэ тылым», посвященный ко
  Дню родного языка и письменности  в Республике Саха (Якутия)

ЦДМ
  сайта «Пора роста»

13.02.2020.

Республиканский

диплом 3 степени

II Республиканская  дистанционная  метапредметная олимпиада
  «Умники и умницы» для начальных классов

ПИ СВФУ и МБОУ «Усун- Кюельская СОШ» Усть- Алданского улуса

20.04.2020.

Республиканский

диплом 3 степени

15

Игнатьев Роман Павлович

3

II Республиканская дистанционная
  метапредметная олимпиада «Умники и умницы» для начальных классов

ПИ СВФУ и МБОУ «Усун- Кюельская СОШ» Усть- Алданского улуса

20.04.2020

республиканский

диплом 2 степени

Спиридонова С.А.- – высшая, учитель начальных классов

16

Олесова Арина Рустамовна

3

III Дальневосточная
  межпредметная олимпиада школьников «Я - дальневосточник»

ЦДМ
  сайта «Пора роста»

17.02.2020

региональный

диплом
  за участие

Спиридонова С.А.- – высшая, учитель начальных классов

17

Семёнова Виолетта Денисовна

3

II Республиканская дистанционная
  метапредметная олимпиада «Умники и умницы» для начальных классов

ПИ СВФУ и МБОУ «Усун- Кюельская СОШ» Усть- Алданского улуса

20.04.2020.

республиканский

диплом 1 степени

Спиридонова С.А.- – высшая, учитель начальных классов

III Дальневосточная межпредметная олимпиада
  школьников «Я - дальневосточник»

ЦДМ
  сайта «Пора роста»

17.02.2020

региональный

диплом
  за участие

Спиридонова С.А.- – высшая, учитель начальных классов

18

Сметанин Айыллаан Дмитриевич

3

Дистанционный
  конкурс чтецов произведений Т.Сметанина «А5абыныын аа5абыт».

МБОУ «Кобяйская СОШ»

Декабрь, 2019

улусный

сертификат

Спиридонова С.А.- – высшая, учитель начальных классов

Акция
  «Страница 20»

Февраль, 2020

республиканский

диплом 1 степени

19

Шадрина Ванесса Прокопьевна

3

III Дальневосточная межпредметная олимпиада
  школьников «Я - дальневосточник»

ЦДМ
  сайта «Пора роста»

17.02.2020

региональный

диплом
  за 3 место

Спиридонова С.А.- – высшая, учитель начальных классов

конкурс
  творческих проектов «Я-исследователь»

МБОУ «Кобяйская СОШ»

улусный

номинацию
  «Хорутуулаах чинчийээччи»

20

Соловьева Верония Александровна

4

II Республиканская дистанционная
  метапредметная олимпиада «Умники и умницы» для начальных классов

ПИ СВФУ и МБОУ «Усун- Кюельская СОШ» Усть- Алданского улуса

20.04.2020.

республиканский

диплом 1 степени

Гуляева С.Н. – высшая, учитель начальных классов

21

Шадрина Зинаида Прокопьевна

4

II Республиканская дистанционная
  метапредметная олимпиада «Умники и умницы» для начальных классов

ПИ СВФУ и МБОУ «Усун- Кюельская СОШ» Усть- Алданского улуса

20.04.2020.

республиканский

диплом 2 степени

Гуляева С.Н. – высшая, учитель начальных классов

22

Степанова Раиса Михайловна

4

Олимпиада «Время знаний» по русскому языку

всероссийский

диплом 1 степени

Гуляева С.Н. – высшая, учитель начальных классов

II Республиканская дистанционная
  метапредметная олимпиада «Умники и умницы» для начальных классов

ПИ СВФУ и МБОУ «Усун- Кюельская СОШ» Усть- Алданского улуса

20.04.2020.

республиканский

диплом 3 степени

Гуляева С.Н. – высшая, учитель начальных классов

Недостатки,
выводы и предложения:
1.Задачи,
поставленные перед методической службой, в основном, выполнены. Методическая
работа  была направлена  на повышение учебной мотивации и качества знаний,
развитие познавательных и творческих способностей каждого ученика.
2.Показатели
успеваемости и качества обучения в начальных классах   стабильные.

3.Большое внимание уделялось мониторингу качества образования, повышению
учебной мотивации учащихся.

4. В этом учебном году из-за пандемии  короновируса COVID-19 c 6 апреля вынуждены были учиться
дистанционно. Испытывали трудности:

·
Во  всех
классах сложности  были при  работе  с дистанционным обучением. Не  у всех
учащихся  имеются  компьютеры, планшеты.  Из-за
этого  не задействованы дистанционные образовательные платформы. У единичных
учащихся нет доступа к интернету.  Нет
опыта работы с новой формой обучения  (у учителя, родителя, ученика).
·
Некоторые
обучающиеся дополнительно  занимались на платформе Учи.ру.

Задачи на
2020-2021 учебный год:
·
Совершенствовать
педагогическое мастерство учителей по овладению новыми инновационными
технологиями; умение
пользоваться программами  онлайн обучения, освоение   единой  платформы для
обучения.
·
Повышать
учебную мотивацию и качества образования младших школьников через
коммуникативно-деятельный подход к обучению; через использование
коммуникативно-информационных, проектных технологий.
·
Создать
необходимые условия для обеспечения разработки инноваций, реализации
образовательной программы школы;
·
Широко
использовать активные  методы  обучения в начальной школе и использование ИКТ,
использование различных педагогических технологий.

ФИО ответственного за отчет  Новгородова Е.А.  Дата  01.06.2020г.

file_name: Анализ работы МО Первый учитель 2019-2020.docx

alt: Работа методических объединений

alt: Обучающий курс «Есть контакт!

alt: Всероссийский Образовательный проект

alt: Т.Е.Сметанина- сертификат. 2020г

alt: Проектор 4 Копировальный аппарат

alt: Работа с обучающимися: № п/п

alt: Мамонтёнок - III" Цикл Международных олимпиад для младшего и среднего школьного звена29

alt: Умники и умницы» для начальных классовПИ

alt: Семёнова Виолетта Денисовна 3

alt: Недостатки, выводы и предложения: 1

title: Анализ работы МО Первый учитель


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«УЛЬЯНОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Технологическая карта урока  изо по теме
«Нетрадиционные техники рисования»
Проведённого в 3 классе МОУ Шарловской СОШ им.Б.С.Борисова
Студенткой 3 курса 303 группы
Архиреевой Юлией Владимировной

Специальность 44.02.02 Преподавания в
начальных классах очное обучение

Допускается к проведению урока:
Учитель :_______Судакова И.Б.
Руководитель практики :________Лоснова
Г.В.

Ульяновск,
2019
Предмет: Изобразительное искусство
Класс: 3
Автор УМК: учебник «Планета знаний»
Тема урока:  «Нетрадиционные техники рисования»
Тип урока: усвоение новых знаний
Форма урока : фронтальная, ,индивидуальная
Цель :  знакомство с разнообразием нетрадиционных методов рисования
 Задачи:
Образовательная: сформировать навыки выполнения рисунка в нетрадиционной
манере
Воспитательная: привить
любовь к изобразительному искусству; воспитывать художественный вкус.

Развивающая : совершенствовать навыки анализа живописных произведений,
полученные на уроках изобразительного искусства, умения соотносить прочитанное
с увиденным;учить видеть прекрасное вокруг себя;

Оборудование :  бумага для акварели, краски, гуашь, кисточки,
вата, вода, репродукции картин выполненных в нетрадиционной манере рисования
Литература : учебник ,тетрадь
Формируемые УУД:
Личностные :   мотивация
детей на выполнение учебных действий
Регулятивные :
формирование умения формулировать цель урока; планировать свою деятельность,
оценивать работу учащихся;
Коммуникативные : умение планировать
учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; адекватно передавать
информацию, объяснять свой выбор и аргументировать его; учитывать позицию
собеседника; умение вести диалог;
Познавательные : формирование
умения использовать составные логические операции (утверждение, рассуждение);
анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением
отличительных признаков;
Предметные : учиться рисовать в нетрадиционной технике

Оформление
доски

Дата :

Тема : « Нетрадиционные техники рисования»

Домашнее задание

Презентация

№

Этап
  урока

Деятельность
  учителя

Деятельность

ученика

Формируемые
  УУД

Формы
  ,методы приёмы

Примечание

1

Организационный

Добрый день ребята, сегодня я пришла в класс увидела письмо,
  посили срочно его прочитать.
Здравствуйте мои маленькие художники. Я Мастер - Карандаш,
  приглашаю вас в сказочную страну «Рисовандию». Вы там
  встретите много интересного. В ней живём мы – добрые волшебники, по нашим
  улицам бегают непоседы – кисточки, гордо вышагивают карандаши. Мы думаем, что
  вам, интересно побывать в нашей стране. Ваши добрые волшебники»
Интересно, что это за страна такая «Рисовандия»?
  Почему она так называется?
Ребята, а вы хотите, стать маленькими волшебниками и творить
  чудеса?
Тогда давайте закроем глаза и скажем волшебные заклинание:
«Топ - топ Хлоп - хлоп,
Вокруг себя повернись
В маленького волшебника превратись».

Слушают
  учителя
Отвечают
  на вопросы

самоопределение
  (Л); смыслообразование (Л);

Фронтальная
Словесный

2

Постановка
  целей и задач

Итак , мы попали в страну «Рисовандию»
Сегодня нас ожидает новая тема: «Нетрадиционные
  техники рисования» Мы научимся с вами рисовать интересные картины даже если у
  нас нет большого опыта в этом увлекательном деле.

Слушают
  учителя

анализ,
  синтез, сравнение, обобщение, аналогия (П);

Фронтальная
Словесный

3

 Актуализация знаний

И мы сегодня с вами будем учится рисовать. Но рисовать по иному,
  назовем это «Для тех кто не умеет…..»
Существует множество методов рисования: с помощью красок,
  мелков, графити, карандашами , но на ряду с этим существует и нетрадиционная
  методика рисования.

Но
  для начала посмотрим презентацию

Слушают
  учителя

анализ,
  синтез, сравнение,обобщение, аналогия, классификация, сериация (П);
  извлечение необходимой информации из текстов (П);

Фронтальная,
Словесный

Показ слайдов

4

Первичное усвоение новых знаний

Рисунок своими руками
Нету кисточку-пропала,
Только я грустить не
  стала,
Обмокну я пальчик в
  краску
Нарисую пальцем сказку

2.     Ниткография
Нитку волшебную в руки
  возьму,
В краску ее хорошо
  обмокни
Листок белоснежный
  сложив пополам,
Ниточку эту протягивай
  сам
Раскрыв ты увидишь
  листок непростой.
Рисунок его украшает
  чудной
3.     Игры с кляксой
На альбом упала краска
На листе осталась клякса
Пририсую ей глаза
Пусть летает стрекоза

Рисование вилкой. На вилку набираем краску
  из плоской тарелочки и плоской поверхностью вилки делается отпечаток. Можно
  рисовать траву, забор, цветы, ежика

Выполняют
  работу

анализ,
  синтез, сравнение, обобщение, аналогия, сериация, классификация (П);
  извлечение из математических текстов необходимой информации (П);

Фронтальная,
Индивидуальная

Словесный

Практическая
  работа

5

Физкультминутка

Моя семья"
(Руку сжать в кулак, поочередно разжимать пальцы, начиная с
  большого.)
Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик - мамочка,
Этот пальчик - я.
Вот и вся моя семья
(Энергично сжать руку в кулак несколько раз.)

Выполняют
  физминутку

6

Вторичное
  усвоение новых знаний ,закрепление

Рисование набрызгом. Понадобится зубная щетка и
  расческа. На щетку берем немного краски и разбрызгиваем с помощью расчески.
  Над листом бумаги водим щеткой по расческе. Можно наносить краски разных
  цветов, получится очень красиво.

 Монотипия. Рисуем симметричные предметы. Для этого
  складываем лист бумаги пополам и на одной половинке рисуем предмет. Пока
  краска не высохла, снова складываем лист в двое. На второй половинке
  получится отпечаток, После этого изображение можно дорисовать или
  украсить.
Отпечатки «листики»
Данная техника знакома многим. Чтобы отпечатать лист, можно
  использовать любую краску. Наносить краску надо на сторону с прожилками.
  Затем окрашенной стороной лист прикладывается к бумаге, проглаживается. Через
  несколько секунд необходимо аккуратно поднять лист. На листе бумаги останется
  отпечаток листика.

Отпечатки
  картошкой, морковкой, яблоком
Вкусные
  овощи и фрукты тоже умеют рисовать. Необходимо только придать им нужную
  форму, подобрать подходящий цвет краски, кистью окрасить и сделать красивый
  отпечаток на декорируемой поверхности.

Выполняют
  работу

использование
  знаковосимволических средств (П); подведение под понятие (П); выполнение
  действий по алгоритму (П); осознанное и произвольное построение речевого
  высказывания

Фронтальная,
Индивидуальная

Словесный

Практическая
  работа

7

Итог
  урока

Ребята, где мы с вами побывали? А что мы там
  делали? Что больше понравилось? А тебе что запомнилось?

Отвечают
  на вопросы

установление
  причинноследственных связей (П); построение логической цепи рассуждений,
  выведение следствий (П);

Фронтальная,

Словесный

Беседа

8

Рефлексия

А
  теперь обведете тот кружок светофора, который соответствует вам

 контроль
  и оценка процесса и результатов деятельности (П); самооценка на основе
  критерия успешности (Л);

Фронтальная,
Индивидуальная

Словесный

Наглядный
  материал

file_name: тех карта изо.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: Предмет: Изобразительное искусство

alt: Оформление доски Дата :

alt: Этап урока Деятельность учителя

alt: Первичное усвоение новых знаний


extracted_text:
ВНЕУРОЧНОЕ
ЗАНЯТИЕ
для обучающихся 8-9 классов по теме  «О
ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ В СЕМЬЕ»

Цели занятия:
• формирование
ценностного отношения школьников к семье;
• осознание важности
доверительных и уважительных взаимоотношений как основы семейного благополучия;

• получение
представлений о путях достижения взаимопонимания между представителями разных
поколений семьи.

Формирующие ценности:
крепкая семья (см. Стратегию национальной безопасности Российской
Федерации, п. 25,
http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107030001?index=9&ran
geSize=1).

Основные смыслы: семья –
это пространство любви, уважения, заботы и взаимной поддержки. Важно, чтобы
дети стремились создавать полноценные многодетные семьи. Традиционная семья в
России – это союз мужчины и женщины.

Продолжительность занятия: 30 минут.

Рекомендуемая форма занятия:
познавательная беседа. Занятие предполагает также использование
видеофрагментов, презентации, включает в себя работу с интерактивными заданиями
и групповую работу.

Комплект материалов:
•
сценарий;
•
методические рекомендации;
•
комплект видеоматериалов.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

Часть 1. Мотивационная.

Занятие начинается с беседы
учителя с обучающимися, которая стимулирует познавательный интерес школьников,
позволяет им задуматься о том, для чего нужно знать историю своей семьи, вести
ее летопись, знать и поддерживать связи со своими родственниками.
Учитель акцентирует внимание
детей на следующих основах семьи - ответственность друг за друга; чувство
взаимопомощи; уважение; любовь; нежность; взаимопонимание и т. д.
Успешная мотивация обучающихся
обеспечивает необходимые эмоции и настраивает их на активную деятельность во
время занятия.

Часть 2. Основная.

Учитель обсуждает с обучающимися
значение семьи для человека, связь его эмоционального и физического состояния с
его семейным статусом.
Разговор о недопонимании и конфликтах в семье
сопровождается демонстрацией видеоролика «Тарелки», во время которой обучающимся
предлагается предположить, что может произойти дальше, чем закончится сложная
ситуация.
Учитель подчеркивает, что всегда можно найти выход из
сложной семейной ситуации. Главное, что поможет, - это искренняя забота о
других, любовь и уважение всех членов семьи друг к другу.
Выполнение группового задания
«Формула счастливой семьи» заставляет ребят задуматься, какими характеристиками
отличается счастливая семья, далее составляется общая «формула счастливой
семьи». При обсуждении учителю важно акцентировать внимание обучающихся на
таких характеристиках, как любовь, уважение, забота, поддержка, дружба,
взаимовыручка, верность, совместный досуг, связь поколений, семейные традиции.
Разговор о крепкой семье
продолжает демонстрация видеообращения федеральных спикеров Екатерины и
Александра Стриженовых.

Часть 3. Заключительная.

Подводя       итоги          занятия,      учитель      предлагает
 обучающимся самостоятельно придумать, какие бы семейные традиции они хотели
установить в своей семье, а также напоминает обучающимся об особом празднике –
Дне матери. При обсуждении идей для поздравления важно не забыть про бабушек,
теть, старших сестёр, если у них есть дети.
Важно акцентировать внимание
обучающихся на таких характеристиках, как любовь, уважение, забота, поддержка,
дружба, взаимовыручка, совместный досуг, связь поколений, семейные традиции.

ПОСТРАЗГОВОР
✓
Организация фотовыставки в школе или
классе «Детство взрослых» / «Детство моих родителей».
✓
Создание силами класса «Музея забытых
вещей» об артефактах, находившихся на пике популярности в годы детства мам и
пап нынешних школьников.
✓
Создание рекламной киноафиши «Это
стоит посмотреть!» о кинофильмах и мультфильмах, которыми увлекались в детстве
родители школьников.

ИНТЕГРАЦИЯ С УЧЕБНЫМИ ПРЕДМЕТАМИ
✓ Обществознание.
        Темы          «Семья       и       семейные   отношения»,
«Семейные
ценности и традиции», «Экономика семьи», «Семья и брак».
✓ Литература.
Темы «Слово о полку Игореве», «Повесть о Петре и
Февронии
    Муромских»,     «Комедия     Д.И.     Фонвизина    «Недоросль»,
«И.С. Тургенев
«Отцы и дети», А.П. Чехов «Три сестры» и т.д.
✓ История.
Темы «Культура России XVI века. Домострой», «Семья и быт в России XIX века».

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
✓ Всероссийский
спортивный проект РДДМ «Семейная команда» РДДМ «Движение
Первых» (xn--90acagbhgpca7c8c7f.xn--p1ai)
✓ Всероссийский партнерский
проект «Семья – основа мира», направленный на защиту и продвижение традиционных
семейных ценностей (авторы проекта: Ассоциация организаций по защите семьи,
Патриаршая комиссия по вопросам семьи, защите материнства и детства и компания
«БЛАГО-Медиа»)          https://aozs.ru/deyatelnost/infrastrukturnyie-proektyiaozs/proekt-semya-osnova-mira.html

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫЕ ЛИНИИ
Благодарность
Мамам, папам, бабушкам и дедушкам
за жизнь, подаренную детям и внукам, за заложенные ими семейные традиции.

При наличии возможности рекомендуется предусмотреть
ведение обучающимися «дневника внеурочных занятий «Разговоры о важном».
В таком
«дневнике» могут отмечаться:
− тема занятия;
− ценности, обсуждаемые в ходе занятия;
− основные выводы обучающегося, сделанные по
итогам
занятия;
− ссылки на полезные медиаресурсы и
образовательные проекты по тематике занятия;
− творческие задания и темы для обсуждения с
родственниками и друзьями;
− любая другая информация по теме занятия.
Структура такого «дневника» и организация
его ведения определяются образовательной организацией самостоятельно.

alt: СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ Часть 1

alt: Февронии Муромских», «Комедия

intro: карточки

русский язык

group: Дисциплины

title: Правописание приставок


extracted_text:
Настбящии Дипдом свидетельствует о ТОМ, чтс$
Паршина
Вера Валентиновна е 15 июня 2018 г по
12 сентября 2018 е.

диплом

                           профессиональную
                                    Фа)

ТПРОФВССИОНЛЛЬНОЙ
  ЧЛЕРЕподготовКј<

ООО «Инфоурок» по программе

000090712753

«Музыка! теориа ц метоДцка препоДавания в сфере начальноаофбщееој
  основноеб общего,
ЬреДнеер общего образования»

ИКациЦ
Регистрауионный номер 12502
«Город- Смолеуск

Рендејоемрт
12 сентября ' 2018 е,
  диплом предоставляет; уравф
На ведение профессиональноЙ.еятельности в сфере
  образования и поДтвержДает присвоение квалификации
Учитель музыки

Н дседатеЛь КОМИССИИ сбвод¶телЂ
г.смокее.
Секретарь

Приложение к диплому
Фамилия, имя, отчество ПаРШИНа
Вера Валентиновна
уровень базового образования ВЫсшее образование
(Ььтсшее,

15 июня 2018

12 сентября 2018 по

прошел(-ла) обучение в

ООО «Инфоурок»

бвател;ной организации
-
Дополнутелрнргрпрофессионального
образования)
по программе МУЗЫКа: теория и методика преподавания в сфере
(наименование
программы.
начальногоюбщего, основного общего,
среднего общего образования,
' Дополнительного Обр разработанной в
соответствиис ФГОС и Федеральным законом №27З-ФЗ
прошел(-ла) стажировку в (на) МУНИципальное
автономное
-
(нацменоБание предПрИйтия, общеобразовательное учреждение 1'Средняя
общеобразовательная школа совхоза им..Ленина”
Сведения о содержаний И результатах освоения программы
профессиональнои переподготов;и:

                                             Количество               Оценка

часов

Правовые основЫ педагогической деятельности

26

Хорошо

Психология“

20

Хорошо

Педагогика.

20

• ХОрЬШО

Элементарная теория музыки

ОТЛИЧАОА

Сольфеджйо

32

Отличнб

-96щиЙ кур&фортепиано

32

- Х'фёошо

Музыкальная литература

32

Отлично

Хоровой Класс и управление хором

32

Отлично

Теория итиетодика музыкального воспитания

32

Хорошо

Стажировка, практика

во

Зачтено

Итоговый экзамен

Отлично

Наименование

                         Bcezo:                           ЗОО
часов
Руководитт\ель фбртзовательной
организа
Секретарь„——

000000012753

file_name: Диплом_Переподготовка.pdf

alt: Настбящии Дипдом свидетельствует о

alt: Секретарь

alt: Бание предПрИйтия, общеобразовательное учреждение 1 'Средняя общеобразовательная школа совхоза им

alt: Руководитт\ель фбртзовательной организа

title: Диплом о профессиональной переподготовке


extracted_text:
Входной тест по литературному чтению. 3
класс. УМК "Школа России"
Выполнил(а)-------------------------------------------------------
Начало формы
Конец формы
Начало формы
Вопрос № 1
Продолжи название произведения.
Сказка Шарля Перро "Кот в ...
ботфортах
сапогах
валенках
ботинках
Вопрос № 2
Определи жанр произведения?
Раз, два, три, четыре, пять,
Шесть, семь, восемь, девять, десять -
Выплывает круглый месяц.
Кто до месяца дойдет,
Тот и прятаться пойдёт!
приговорка
скороговорка
считалка
небылица
Вопрос № 3
Определи автора и название произведения по опорным словам.
Хозяйка, тарелка с рублеными яйцами, стрекоза, утята, Алёша.
Б. Житков "Храбрый
утёнок"
Е. Чарушин "Страшный рассказ"
М. Пришвин "Ребята и утята"
Вопрос №4
К какому произведению подходит эта пословица?
Грамоте учиться - всегда пригодится.
И.А. Крылов"Лебедь,
Рак и Щука"
А. С. Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке"
Л. Н. Толстой "Филипок"
Н. Н. Носов "Живая шляпа"
Вопрос № 5
Узнай жанр по определению?
Небольшое произведение, написанное стихами или прозой,
в котором высмеиваются пороки и недостатки людей. Обычно действуют животные,
растения, вещи, в которых мы легко узнаём людей. Начинается или заканчивается
моралью - выводом, поучением.
сказка
стихотворение
басня
рассказ
Вопрос № 6
Какое слово шепнул старичок мальчику в рассказе В. Осеевой "Волшебное
слово"?
спасибо
извините
простите
пожалуйста
Вопрос № 7
 К какому произведению подходит пословица?
    Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить.
Н.
Булгаков "Анна, не грусти!"
Ю. Ермолаев "Два пирожных"
В. Осеева "Хорошее"
Вопрос № 8
В каком стихотворении ты встречал эти рифмы: мяукать - хрюкать, утята -
лягушата, крякать - квакать?
К.
И.Чуковский "Путаница"
С. В. Михалков"Мой щенок"
А. Л. Барто "Мы не заметили жука"
С. Я. Маршак "Кот и лодыри"
Вопрос № 9
Найди строчку, где верно указан автор и его произведение?
Н.
Н. Носов "Кисточка"
А. Л. Барто "Кот и лодыри"
С. В. Михалков "Мой щенок"
Вопрос № 10
Какие из этих сказок являются народными?
"Лиса
и журавль"
"Сказка о рыбаке и рыбке"
"Гуси и лебеди"
"Живая шляпа"
Конец
формы

file_name: Чтение Вход раб 3 кл.docx

alt: Входной тест по литературному чтению

title: Входная контрольная работа по литературному чтению для 3 класса  по программе "Школа России"


extracted_text:
Правила
проведения открытого городского Первенства
по игре в русские шашки
среди детей дошкольного и/или младшего школьного возраста
Памятка содержит правила проведения городского
соревнования по русским шашкам среди дошкольников и/или младших школьников, не
имеющих спортивной подготовки по данной дисциплине (любителей). Данная памятка
составлена на основе правил вида спорта «шашки», утверждённых приказом
Министерства спорта Российской Федерации (далее — Приказом) от 26 апреля 2019
 г. № 347, в частности п. 6.1. «Русские шашки». Основные отличия от правил
проведения спортивных турниров заключаются в том, что соревнование
(Первенство), способ организации которого описывается в памятке, проводится без
применения правила о невозможном ходе, без переигровки в случае ничьей, а также
без использования шахматных часов и специализированных программ подбора
соперников с определением сторон доски (цветов шашек). Предлагаемые правила
были успешно опробованы автором памятки при организации многочисленных
любительских соревнований по русским шашкам на базе шахматно-шашечного
объединения УДО.
1.
Общие положения.
Участие
в Первенстве является бесплатным для игроков и их
руководителей (родителей/законных представителей и/или педагогов).
Организаторы
мероприятия, судья и его ассистент(ы) при подготовке
и проведении Первенства руководствуются правилами вида спорта «шашки»,
утверждёнными приказом Министерства спорта Российской Федерации (далее —
Приказом) от 26 апреля 2019 г. № 347, в частности
п. 6.1. «Русские шашки».
Участники
Первенства и их руководители (родители/законные представители и/или педагоги) должны
быть ознакомлены с указанным выше нормативным документом (Приказом), в
том числе с его частями
и пунктами, касающимися непосредственно правил игры в русские шашки,
а также правил поведения игроков и зрителей во время партий и перерывов.
Участники
Первенства соревнуются в личном зачёте, демонстрируя
на практике игровые умения и навыки в спортивной дисциплине «русские шашки»,
сформированные у них на момент проведения мероприятия.
Соревнование
проходит по олимпийской системе, когда игроки, получившие поражение
в любой из партий, выбывают из дальнейшего участия в Первенстве,
а сыгравшие вничью, как и одержавшие победу, переходят в следующий тур.
2.
Принципы жеребьёвки и подбора соперников.
Перед
началом первого тура участники распределяются в игровые пары в соответствии с
номерами, полученными при регистрации, по принципу
«№ 1 – № 2, № 3 – № 4» и т.д. (исключение — участники, выступающие
от одного ОУ, зарегистрировавшиеся подряд; в этом случае они встречаются с
обучающимися из другого ОУ, чьи номера следуют далее по списку).
В последующих турах игровые пары составляются по принципу сведения
за одной доской ближайших не выбывших номеров.
В
соответствии с регламентированными Приказом правилами проведения соревнования
по русским шашкам, во всех турах пары участников составляются таким образом,
чтобы любой из игроков каждую партию встречался с новым противником. Однако
некоторые участники
в крайних случаях (например при назначении переигровки) могут сойтись
за одной доской повторно.
При
нечётном количестве участников на любом этапе соревнования один из игроков, в
пару которому не был определён противник, автоматически (досрочно)
переходит в следующий тур. При этом любой из участников при составлении
пар игроков только один раз по решению судьи может остаться без
противника и в связи с этим досрочно перейти
в следующий тур. Обычно такими участниками являются игроки, занимающие крайние
строки турнирной таблицы.
В соответствии с регламентированными
Приказом правилами проведения соревнования, цвета шашек перед началом первой
партии назначаются участникам по принципу «нечётные номера играют белыми».
В последующих партиях цвет шашек у каждого игрока меняется
на противоположный (участник, ранее соревновавшийся белыми, садится
за чёрную сторону, и наоборот). Если в предыдущей партии обоим игрокам
принадлежал один и тот же цвет (в разных парах), его смена определяется
жеребьёвкой, при этом право тянуть жребий всегда предоставляется:
- девочке;
- младшему номеру при равенстве полов.
В
соответствии с регламентированными Приказом правилами проведения соревнования,
в отдельных случаях некоторые участники могут сыграть до 4-х раз подряд шашками
одного и того же цвета.
3.
Правила ведения партии.
Ввиду
возраста участников соревнование проводится без подсчёта невозможных ходов,
влекущего за собой в профессиональных (спортивных) турнирах автоматическое
(досрочное) присуждение поражения игроку при совершении им однократно (в
некоторых случаях — дважды или трижды), ошибочного, не соответствующего игровым
правилам, действия на доске.
В
соответствии с регламентированными Приказом правилами ведения партии в русских
шашках, участник имеет право не замечать ошибок противника (в
свою пользу).
В
соответствии с регламентированными Приказом правилами
о совершении хода (в том числе со взятием) в русских шашках, во время игры
недопустимо:
а)
отменять завершённое игроком действие на доске, даже
по договорённости с противником. Действие (ход) считается завершённым, если
участник, передвинул любую принадлежащую ему и находящуюся
в игре шашку (простую или дамку) любым не противоречащим правилам способом и
отнял от неё руку. В связи с этим игроки, по возможности,
не должны допускать случайных или умышленных касаний
стоящих
на доске шашек, как своих, так и чужих. В случае многократного нарушения
правила о касании, в том числе при жалобах со стороны противника, судья может
сделать игроку замечание (при первом официально зафиксированном случае),
вынести предупреждение (при втором официально зафиксированном случае) или
заставить совершить ход последней тронутой шашкой (при третьем, четвёртом и
дальнейших официально зафиксированных случаях);
б)
совершать такое действие, как «фук» — снятие шашки (простой или
дамки) противника с доски при его ошибке в игре, чаще всего — при пропуске хода
со взятием одной или нескольких простых шашек и/или дамок. В случае совершения
противником данной ошибки участник либо указывает соигроку на неё и просит
исправить, либо игнорирует (обычно
в свою пользу), либо подзывает поднятой рукой судью и следует его указаниям.
в) при множественном взятии — бить любое
количество шашек
по своему желанию. Согласно правилам, в случае, если за один ход простая или
дамка может «срубить» несколько (2, 3 и более) несдвоенных шашек (простых и/или
дамок), игрок обязан взять их все, даже если это ему невыгодно. На диаграмме
внизу (слева) белая дамка обязана бить простые шашки по стрелке, попадая при
этом в ловушку; побить сдвоенные дамки она не может.
В то же время на диаграмме справа белые
имеют право выбрать,
в какую сторону им бить (выгодный ход указан стрелкой), и таким образом
избежать ловушки. При этом противник не может принуждать соигрока совершить
данный выбор в свою пользу.

г)
переходить дамкой с линии на линию («зигзагом») при ходе без взятия, а также во
время взятия, если на одной из линий отсутствует шашка, которую можно побить
(см. диаграммы ниже: ошибочные ходы отмечены стрелкой).

д)
бить шашкой, превращённой в дамку, сразу же после попадания
на любую клетку крайней горизонтали (см. диаграмму слева). В то же время, если
превращение в дамку осуществилось во время взятия, шашка продолжает бить по
дамочным правилам (становится «дамкой на проходе», см. диаграмму справа). При этом
любая дамка не обязана во время взятия останавливаться
на следующей после побитой шашки клетке.

неверно                               верно

е) бить шашкой, простой или дамкой (в том
числе превращённой
в дамку во время взятия), через уже побитую простую и/или дамку противника (на
диаграмме ниже ошибочный ход показан пунктирной стрелкой).

В
соответствии с регламентированными Приказом правилами русских шашек, выигрышной
ситуацией в партии, помимо уничтожения чужого материала, является его
блокирование таким образом, что ни одна из шашек в свою очередь хода не
может совершить никакого игрового действия
на доске, в том числе взятия. Таким образом, в позициях, представленных
ниже, чёрным присуждается поражение.

По
завершении партии игроки должны оставаться на местах
и не передвигать шашки в получившейся конечной позиции, пока судья не
зафиксировал результат встречи данных участников в турнирной таблице. В
случае, если судья не может самостоятельно убедиться
в действительности (правильности и/или правдивости) сообщённого игроками исхода
партии (например когда участники поторопились расставить шашки в начальную
позицию после завершения игры),
в турнирную таблицу может быть внесён любой результат, в том
числе поражение для обоих участников, если при опросе они сообщают
противоречивые сведения об итоге встречи.
Для
пар участников, не завершивших игру после того, как на 80% досок партии
были закончены, может назначаться время, равное
5 минутам, для определения исхода встречи в целях соблюдения временного
регламента мероприятия. Ввиду возраста участников соревнование проводится без специальных
(шахматных) хронометров; время выставляется с использованием песочных часов. После
истечения установленного времени при затянувшейся партии судья вправе
самостоятельно определить её итог (ничья или победа) по количеству и расположению
материала (простых шашек и/или дамок), оставшегося на доске у каждого
участника,
в соответствии с регламентированными Приказом правилами проведения соревнования
по русским шашкам. Обычно при значительном перевесе простых шашек и особенно
дамок даже против одинокой дамки присуждается победа, кроме случаев, когда игра
имеет очевидное продолжение и участник может добиться выигрыша, для чего
совершает серию осознанных ходов, направленных на снятие с доски или
блокирование материала противника (строит «ловушки», видит и использует для
собственной игровой выгоды чужие ошибки и т.д.). Также в партии может
присуждаться ничья, если участник с одиночной дамкой демонстрирует внимательную
и тактически верную игру (занимает дамкой «большую дорогу» и остаётся на ней,
не подставляет дамку под удар в течение 15 ходов и т.д.).
При
необходимости Организаторы вправе провести дополнительные туры или назначить
переигровку для более точного определения победителя(ей) и призёра(ов)
соревнования.
4.
Правила поведения во время мероприятия.
Во время партий присутствие сопровождающих взрослых
(родителей/законных представителей и/или педагогов) в аудитории, где проводится
соревнование, категорически не допускается. Взрослые ожидают
участников соревнования в фойе и приглашаются судьёй
в «турнирный зал» только в особых случаях.
При
проведении соревнования его участники и сопровождающие их взрослые (родители/законные
представители и/или педагоги) не имеют права подсказывать игрокам ходы,
указывать на ошибки, оказывать любое психологическое давление, в том числе
понуждать к более быстрому совершению действий на доске или к созданию выгодных
ситуаций в свою пользу, а также отвлекать игроков иными способами (разговоры,
шумовые, физические раздражители и т.д.). При неоднократном нарушении данных
правил самим участником к нему по решению судьи могут быть применены санкции,
вплоть до исключения из Первенства при неоднократно вынесенных предупреждениях (в
соответствии с регламентированными Приказом правилами проведения соревнования);
руководителю(ям) участника делается замечание.
Судья и/или его ассистент(ы) на любом этапе мероприятия не
могут никоим образом вмешиваться в партии участников (не дают советы,
не исправляют замеченные ошибки, не разрешают конфликты между противниками и
т.д.) без явно выраженного на то желания самих игроков. Участники выражают своё
желание обратиться к помощи судьи и/или его ассистента(ов) поднятой рукой.

Данные правила являются неукоснительными для ознакомления
и соблюдения всеми сторонами, участвующими в проведении Первенства.

file_name: Особые правила проведения соревнования по русским шашкам.docx

alt: Правила проведения открытого городского

alt: Соревнование проходит по олимпийской системе , когда игроки, получившие поражение в любой из партий, выбывают из дальнейшего участия в

alt: В соответствии с регламентированными

alt: Согласно правилам, в случае, если за один ход простая или дамка может «срубить» несколько (2, 3 и более) несдвоенных шашек (простых и/или дамок), игрок обязан…

alt: В соответствии с регламентированными

alt: Для пар участников, не завершивших игру после того, как на 80% досок партии были закончены , может назначаться время, равное 5 минутам , для определения…

alt: При проведении соревнования его участники и сопровождающие их взрослые (родители/законные представители и/или педагоги) не имеют права подсказывать игрокам ходы, указывать на ошибки, оказывать любое психологическое…

tags: русские шашки

tags: соревнование


extracted_text:
Как мы понимаем современность
Содержание:
1.    Трактовка
понятия в музыке.
2.    Новые
темы в искусстве начала XX века.
3.    Выражение
темы промышленного пейзажа в оркестровой пьесе А. Онеггера «Пасифик 231».
4.    Романтизация
индустриальной темы в искусстве (на примере стихотворения М. Герасимова «Песнь
о железе»).
Художественный материал:
Поэзия:
1.    М.
Герасимов. «Песнь о железе». Фрагменты.
Музыка:
1.    А.
Онеггер. «Пасифик 231». Фрагмент (слушание);
2.    М.
Глинка, стихи Н. Кукольника. «Попутная песня» (пение).
Живопись:
1.    П.
Боннар. «Пейзаж с поездом».
2.    К.
Юон. «Утро индустриальной Москвы».
3.    Ю.
Пименов. «Даёшь тяжёлую индустрию».
Характеристика видов деятельности:
1.    Анализировать
стилевое многообразие музыки XX века.
2.    Воспринимать
и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и
средств выражения.
3.    Воспринимать
и анализировать особенности языка в музыке XX века (с учётом критериев,
представленных в учебнике).
4.    Самостоятельно
подбирать сходные музыкальные, литературные и живописные произведения к
изучаемой теме.
5.    Использовать
образовательные ресурсы сети Интернет для поиска художественных произведений.
Что же такое «современность» в музыке?
Прежде чем ответить на этот вопрос,
задумаемся: а в чём вообще состоит понятие современности? Ведь лицо любой эпохи
определяют люди, а это значит, что мы, ныне живущее поколение, и являемся
представителями нашей современности. Это мы являемся свидетелями новых
открытий, подаривших миру видеотехнику и компьютеры, информационные технологии,
средства связи и передвижения.
Все произошедшие изменения конечно же
очень важны, но как ни удивительным может показаться такое утверждение, каждая
эпоха, каждый век точно так же по-своему совершенствовали технические средства
и среду обитания. Когда-то этот процесс происходил очень интенсивно, когда-то –
замедлялся. Тем не менее прогресс, который теперь мы называем
научно-техническим, происходил в жизни всегда. Ведь если бы это было не так, то
следовало бы признать, что все современные достижения прогресса взялись
ниоткуда, из пустоты.
Таким образом, следует признать, что
современность – это звено в цепи никогда не прекращающейся традиции;
современность вытекает из прошлого и предопределяет будущее, и в этом её вечный
смысл.
Однако, признавая всё это, можно задать
вопрос: разве современность только следование старым традициям, разве нет у неё
своего собственного лица, своего неповторимого характера?
Отчасти, конечно, этот характер
заключается в культе техники, какого не знал ни один предшествующий век. Не
случайно технические достижения, притом взятые в самом своём прямом смысле,
вошли и в искусство, может быть впервые в истории став одной из его тем.
Так, французский композитор А. Онеггер
создал в 1923 году одно из известных своих сочинений – «Пасифик 231».
Артур Онеггер - выдающийся прогрессивный
французский композитор ХХ века, художник высокой принципиальности и честности,
крупный общественный деятель, талантливый публицист и критик, отстаивавший
передовые тенденции современного искусства. Убеждённый антифашист, он был одним
из руководителей Народной музыкальной федерации в 30-е годы, участвовал в
деятельности музыкантов-патриотов в годы Сопротивления. Онеггер -
художник-мыслитель, которого· волновали проблемы войны и мира, будущее
цивилизации, перспективы развития современного искусства, трагическое положение
музыканта в капиталистическом обществе.
Творческий путь Онеггера был полон непрестанных поисков, свойственных большому
мастеру. Художник импульсивный, противоречивый, эмоционально открытый, он
запечатлел сложный мир современности с его конфликтами и проблемами, создал
свой неповторимо оригинальный стиль, живо соприкасающийся с открытиями ХХ века
в области средств выразительности и в то же время доступный массовой аудитории.
«Пасифик 231» - марка паровозов, которые с
огромной скоростью возили за собой тяжеловесные составы. Именно шум паровоза и
воссоздаётся в этой музыке, в которой можно уловить и скрежет деталей, и лязг
тормозов, и ускоряющееся движение.
«Я не стремился подражать шумам
локомотива, - говорил Онеггер, - но хотел передать зрительное впечатление и
физическое наслаждение движением в чисто музыкальном построении... Оно исходит
из объективного восприятия: неторопливое дыхание машины в состоянии покоя,
толчок начала движения и прогрессивное его ускорение». Композитор писал также:
«...я преследовал в «Пасифике» чисто абстрактную, в чём-то идеальную цель -
создать впечатление математически точного равномерного ускорения ритма, в то
время как темп, по сути, замедляется... С музыкальной точки зрения я сочинил
нечто вроде протяжённых хоральных вариаций, пронизанных контрапунктами в духе
И. С. Баха».
Несмотря на то что сам Онеггер писал об
отсутствии чёткого программного замысла в своём сочинении, но всё же данное им
самим название, а также характер музыкального звучания позволяют говорить о
своеобразном преломлении в музыке идей промышленного пейзажа.
Примечательно, что музыкальные критики,
оценивая это сочинение, старались привнести в его трактовку какие-нибудь
поэтические детали, отсутствующие в партитуре. Некоторые описывали движение поезда
по безграничным просторам степей (вероятно, желая дополнить промышленный пейзаж
дыханием живой природы), некоторые даже пытались вызвать у читателей ассоциации
с особыми запахами, которыми веет от широких просторов...
Может быть, эти домыслы были и не вполне
серьёзными, но они указывали на «присущее человеку стремление одухотворить
мёртвую техническую идею, вдохнуть в неё обаяние природы, запах полей, ощущение
простора».
Такое стремление порой обнаруживает себя и
в произведениях, авторы которых сознательно ставили задачу воспевания
каких-либо сугубо технических достижений прогресса. В первой трети ХХ века
подобные темы были исключительно популярны; создавались многочисленные поэмы,
оды и даже крупные музыкальные композиции, посвящённые производственной теме
(даже великий Шостакович посвятил им свой балет «Болт», созданный в 1931 году).
Однако нередко в подобных произведениях,
казалось бы, отрицающих всякую свою связь с сентиментальными чувствами
прошлого, возникали странные уподобления именно этим чувствам, как будто новые
объекты воспевания нуждались именно в такой, возвышенно-романтической
трактовке.
Примером может послужить стихотворение
пролетарского поэта Михаила Герасимова «Песнь о железе», написанное в 1917
году. Вот несколько фрагментов из этого стихотворения:
В железе есть нежность,
Игривая снежность,
В шлифованном - светит любовь;
Закатная алость,
Порыв и усталость,
В изломе, заржавленном - кровь.
В железе есть осень,
Холодная просинь
В заржавленных ветках сосны,
Есть знойное лето,
Миражем одето,
Горячим цветеньем весны.
Читая стихотворение «Песнь о железе», мы
видим, как этот сугубо «технический» автор (в другом своём стихотворении он
пренебрежительно противопоставлял «разнеженной» живой природе мужественное
дымное небо на заводе и «железные цветы» производства) строка за строкой
воспевает нежность, любовь, алые закаты и другие «несовременные» чувства и
картины. Разве они не милы его сердцу, если именно эти образы становятся для
него высшим аргументом в пользу высокой красоты железа?..
Вопросы и задания:
1.    Как
вы сами считаете, чем отличается наша современность от предшествующих времён? В
чём её объективные преимущества и недостатки? (При ответе на вопрос привлекайте
знания из области истории, литературы, искусства).
2.    Что
по-вашему, в большей степени определяет характер пьесы А. Онеггера «Пасифик
231» - индустриальная идея или идея художественная? Аргументируйте свой ответ.
3.    Рассмотрите
нотный пример 27 на стр. 121. Подумайте, какой момент движения поезда в нём
отражён – начало, полный ход, окончание? Аргументируйте свой ответ.
4.    Как
вы воспринимаете метафоры и сравнения, представленные в стихотворении М.
Герасимова «Песнь о железе», - органично и естественно; как дань времени; как
надуманное преувеличение? Почему?
5.    Какие
ещё произведения литературы и искусства могли бы дополнить содержание данного
параграфа? (При подготовке ответа на вопрос используйте возможности сети
Интернет).

alt: Как мы понимаем современность

title: Урок музыки: Как мы понимаем современность , новая музыка