extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
АЛТАЙСКОГО КРАЯ
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«АЛТАЙСКИЙ ТРАНСПОРТНЫЙ ТЕХНИКУМ»

ТЕТРАДЬ
для
практических работ
Методические
указания по выполнению практических работ

по
МДК. 03.02. «Организация транспортировки, приема, хранения и
отпуска
нефтепродуктов»
ПМ.03.
«Заправка транспортных средств горючими и смазочными материалами»

                                                    Курс:
_2_            Группа: _АВ - _____
Учебный год:
20___ - 20___

Студента(ки)

Фамилия, Имя,
Отчество

Барнаул
2019
Организация-разработчик:

КГБПОУ «Алтайский транспортный техникум» Разработчик:
 преподаватель высшей квалификационной категории Шуцкая Любовь Сергеевна

Введение

 Автомобильные  заправочные        станции
     –        конечное    звено обеспечивающие потребителей горючими и
смазочными материалами.
Эффективность    и       надежность          эксплуатации
     технологического оборудования на АЗС зависит деятельность многих
предприятий.
Совершенствование технологического
оборудования АЗС позволит  повысить эффективность работы транспортного
средства, пожарную и экологическую безопасность.
В развитии отечественной нефтяной
промышленности исключительно велика роль Дмитрия Ивановича Менделеева,
придававшего особое значение науке о нефти как важному средству неуклонного
движения научнотехнического прогресса. «Без светоча науки, — писал Д. И. Менделеев,
— и с нефтью будут потемки».
В связи с этим для специалиста по
эксплуатации АЗК все большее значение приобретает умение правильно выбрать
марку технологического оборудования при замене неисправностей отечественных или
зарубежных аналогов для дальнейшего функционирования АЗК.
Для успешного решения этих задач нужно
приобрести практические навыки правильной оценки эксплуатации технологического
оборудования.
Методика выполнения практических работ и
их анализ, приведенные в руководстве, соответствуют действующим стандартам.
Общие требования при выполнении
практических занятий

Практические работы выполняются в
отдельной тетради. Последовательность выполнения практических работ на занятиях
регламентирована графиком учебного процесса.
1.
Студент должен прийти на практическое занятие теоретически
подготовленным к выполнению практической работы, иметь в наличии конспект,
ручку.
2.
При подготовке к занятиям студент должен руководствоваться
списком литературы, указанном в данных методических рекомендациях.
3.
Перед выполнением задания студент должен изучить краткие
теоретические сведения, содержащиеся в практической работе, и ознакомиться с
заданием и этапами работы.
4.
Таблицы, рисунки должны выполняются аккуратно с помощью чертежных
инструментов (линейки, циркуля) карандашом.
5.
Расчеты проводятся на листах отчета.
6.
Пользование справочной литературой, конспектами, учебниками
разрешается только по согласованию с преподавателем.
7.
Ответы на контрольные вопросы представляются в форме,
определенной преподавателем.
8.
По окончании времени, предусмотренного на выполнение работы,
обучающихся сдает отчет преподавателю.
9.
В случае не выполнения обучающимся практической работы
(отсутствие, недобросовестное отношение), работа выполняется во внеурочное
время, согласованное с преподавателем.
10.
К аттестации по МДК 03.01 студент допускается при условии
выполнения всех предусмотренных программой практических работ и сдачи отчетов
по ним.
Перечень практических работ

Практическая работа №1 «Проведение проверки технического
состояния тары.»
Практическая работа №2 «Тарировка топливных баков
автомобилей.»
Практическая работа №3 «Правила эксплуатации резервуаров.»
Практическая работа №4 «Контроль нефтепродуктов при приеме
на автоматизированных заправочных станциях типа «Топаз».»
Практическая
     работа     №5      «Практическая     работа     по      контролю
нефтепродуктов. Работа с ТТН и паспортом качества
нефтепродуктов.»
Практическая работа №6 «Определение технической готовности
резервуаров. Порядок приема поступивших нефтепродуктов.»
Практическая работа №7 «Составление алгоритма деятельности
ежедневного осмотра помещения с затаренными нефтепродуктами.»
Практическая работа №8 «Решение ситуационных задач по
отпуску нефтепродуктов.»
Практическая работа №9 «Работа с кассовым аппаратом.»
Практическая работа №10 «Оформление кассовых операций.»
Практическая работа №11 «Правила эксплуатации кассового
аппарата.»
Практическая работа №12 «Заполнение ТТН, паспорта качества
нефтепродуктов. Заполнение журналов учета нефтепродуктов, ремонта оборудования,
осмотров зданий и сооружений. Заполнение актов очистки резервуаров,
приема-сдачи нефтепродуктов из резервуара, выполнения ремонтных работ.»

Практическая работа №1
Тема: «Проведение проверки
технического состояния тары.»

Цель работы: закрепление знаний
по проведению проверки технического состояния тары.
Задание: пользуясь материалами конспектов и
учебников:
1.     Ответить
на вопросы письменно.
2.     Записать
результаты.

Ход работы:
1. Ответить
на вопросы письменно:
1.     Допускается
выполнять работы с нефтепродуктами при обнаружении несоответствия тары для них
требованиям нормативно-технической документации, неисправности тары, а также
при отсутствии маркировки и предупредительных надписей на ней?
__________________________________________________________________

2.     Что
составляет маркировку тары?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

________________________________________________________________

3.     Заполните
таблицу

Дата освидетельствования

Обозначение тары

Инвентарный номер

Результат технического освидетельствования

Подпись лица,
  производившего техническое
освидетельствование

2. Записать результаты.
Вывод:_______________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________ Практическая
работа №2
Тема: «Тарировка топливных баков
автомобилей.»

Цель работы: закрепление знаний
по проведению тарировки топливных баков автомобилей с помощью датчика
уровня топлива ДУТ-Е.
Задание: пользуясь материалами конспектов и
учебников:
1.   Запишите
порядок проведения испытания.
2.   Перечислите
условия проведения испытания.
3.   Перечислите
порядок проведения тарировки.
4.   Каким образом
производится оформление результатов испытаний.
5.   Записать
результаты.

Ход работы:
1.     Запишите
порядок проведения испытания:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2.     Перечислите
условия проведения испытания:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3.     Перечислите
порядок проведения тарировки?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4.     Каким
образом производится оформление результатов испытаний:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5.     Записать
результаты.
Вывод:_______________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Практическая работа №3
Тема: «Правила эксплуатации
резервуаров.»

Цель работы: закрепление знаний
по правилам эксплуатации резервуаров.
Задание: пользуясь материалами конспектов и
учебников:
1. Ответить на вопросы письменно:
1.     Какие
плановые работы производятся для поддержания резервуаров в работоспособном
состоянии?
2.     Каким
образом предотвращается загрязнение резервуаров?
3.     Каким
образом предотвращается смешение нефтепродуктов?
4.     Каким
образом предотвращается обводнение нефтепродуктов?
5.     Каким
образом предотвращаются потери нефтепродуктов?
6.     Каким
образом предотвращается воспламенение нефтепродуктов 2. Заполнить сравнительную
таблицу по частичной и полной зачистке резервуаров. 3. Записать результаты.

Ход работы:
1.Ответить на вопросы письменно:
1.     Какие
плановые работы производятся для поддержания резервуаров в работоспособном
состоянии?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2.     Каким
образом предотвращается загрязнение резервуаров?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3.     Каким
образом предотвращается смешение нефтепродуктов?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4.     Каким
образом предотвращается обводнение нефтепродуктов?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5.     Каким
образом предотвращаются потери нефтепродуктов?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

6.     Каким
образом предотвращается воспламенение нефтепродуктов?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2.     Заполнить
сравнительную таблицу по частичной и полной зачистке резервуаров.

Вид зачистки

Виды работ по зачистке

Частичная

Полная

3.     Записать
результаты.
Вывод:_______________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Практическая работа №4
                Тема:
      «Контроль       нефтепродуктов       при       приеме        на
автоматизированных заправочных
станциях типа «Топаз».»

Цель работы: закрепление знаний
по контролю нефтепродуктов при приеме на автоматизированных заправочных
станциях типа «Топаз».
Задание: пользуясь материалами
руководства пользователя «ТопазАЗС» и учебников:
1.
Заполнить таблицу «Функционал кнопок, разделов и полей панели
«Прием нефтепродукта».
2.
Записать результаты.

Ход работы:
1.
Заполнить таблицу «Функционал кнопок, разделов и полей панели
«Прием нефтепродукта»:

Кнопки, разделы и поля
  панели «Прием нефтепродукта»

Функции кнопок, разделов и полей

поле "Принятый объем,
  л"

Кнопки [Пред. емкость] и
  [След. емкость]

раздел "Данные по
  накладной"

кнопка [Начать измерение].

кнопка [Сброс измерений]

кнопка [Закончить
  измерение]

поле "Принятый объем,
  л"

поле "Расхождение,
  л"

поле "Уровень"

поле "Объем"

2.     Записать
результаты.
Вывод:_______________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Практическая работа №5
Тема:
«Практическая работа по контролю нефтепродуктов. Работа с ТТН и паспортом
качества нефтепродуктов.»

Цель работы: закрепление знаний
по контролю нефтепродуктов, работе с ТТН и паспортом качества нефтепродуктов.
Задание: пользуясь материалами конспектов и
учебников:
1.   Запишите
назначение ТТН.
2.   Запишите, какие
данные из ТТН заносятся в книгу учета приема нефтепродуктов и систему
«Топаз-АЗС».
3.   Запишите
назначение паспорта качества нефтепродуктов.
4.   Проведите
сравнение выдержки из паспорта качества нефтепродуктов с нормами ГОСТа.
Запишите, как влияют отклонения от нормы ГОСТа для данного топлива на работу
двигателя автомобиля.
5.   Записать
результаты.

Ход работы:
1.   Запишите
назначение ТТН.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2.   Запишите, какие
данные из ТТН заносятся в книгу учета приема нефтепродуктов и систему
«Топаз-АЗС»..
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3.   Запишите
назначение паспорта качества нефтепродуктов.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4.   Проведите
сравнение выдержки из паспорта качества нефтепродуктов с нормами ГОСТа.
Запишите, как влияют отклонения от нормы ГОСТа для данного топлива на работу
двигателя автомобиля.

При получении
с нефтебазы бензина марки А – 76 зимнего вида был выдан паспорт:

Показатели качества

Значения показателей

Значения по ГОСТ

1.      Октановое число

79

2.       10% перегоняется при температуре, °С

69

3.       90% перегоняется при температуре, °С

177

4.       Остаток в колбе, %

1,8

5.       Кислотность, мг КОН на 100 мл бензина

3,5

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

При получении
с нефтебазы дизельного топлива марки А-0,2 был выдан, паспорт:

Показатели качества

Значения показателей

Цетановое число

43

2.       Температура застывания, °C

- 26

3.       Общее содержание серы, %

0,25

4.      КР (96%),  °C

315

5.       Кислотность, мг КОН на  100 мл топлива

8

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

5. Записать результаты.
Вывод:_______________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Практическая работа №6
Тема: «Определение технической
готовности резервуаров. Порядок приема поступивших нефтепродуктов.»

Цель работы: закрепление знаний
об определении технической готовности резервуаров, порядке приема поступивших
нефтепродуктов. Задание: пользуясь материалами конспектов и учебников:
1.   Запишите, какие
этапы включает в себя техническое диагностирование резервуаров.
2.   Запишите виды
технического диагностирования резервуаров.
3.   Запишите
требования к организациям, проводящим техническую диагностику.
4.   Запишите
действия оператора при подготовке к сливу топлива из цистерны в резервуар.
5.   Запишите
действия оператора при сливе топлива из цистерны в резервуар. Записать
результаты.

Ход работы:
1.  Запишите,
какие этапы включает в себя техническое диагностирование резервуаров.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2.  Запишите виды
технического диагностирования резервуаров.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3.  Запишите требования к
организациям, проводящим техническую диагностику.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4.   Запишите
действия оператора при подготовке к сливу топлива из цистерны в резервуар.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

5.   Запишите
действия оператора при сливе топлива из цистерны в резервуар.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

6.
Запишите действия оператора после слива топлива из цистерны в
резервуар. __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

7.   Записать
результаты. Вывод:_______________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Практическая работа №7
Тема: «Составление алгоритма
деятельности ежедневного осмотра помещения с затаренными нефтепродуктами.»

Цель работы: закрепление знаний
об ежедневном осмотре помещения с затаренными нефтепродуктами.
Задание: пользуясь материалами конспектов и
учебников:
1.   Запишите
последовательность ежедневного осмотра помещения с затаренными нефтепродуктами
оператором АЗС.
2.   Записать
результаты.

Ход работы:
1. Запишите последовательность ежедневного осмотра
помещения с затаренными нефтепродуктами оператором АЗС.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. Записать результаты.
Вывод:____________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Практическая работа №8
Тема: «Решение ситуационных задач
по отпуску нефтепродуктов.»

Цель работы: закрепление знаний
об устройстве и работе фильтров и разрывной муфты, приобретение навыков
самостоятельной деятельности, анализа систематизации информации.
Задание: пользуясь материалами
конспектов и учебников ответьте письменно:
1.  На АЗС было принято
топливо АИ-93, через какое время можно производить отпуск топлива АИ-93, АИ-95?

2.  Определить
необходимое количество топлива, имеющего запас по качественному показателю для
восстановления этого показателя у имеющегося топлива. Октановое число
имеющегося бензина АИ – 95 в объеме 3000 л. составляет 90 ед.
3.  АЗС имеет подземный
резервуар объемом 10 м. куб. Подвоз топлива производится автозаправщиком на
базе автомобиля ЗИЛ с объёмом цистерны 3 м куб. Резервуар уже заполнен на 2/3.
Составьте алгоритм приёма (слива) нефтепродуктов в резервуарный парк АЗС в
данном случае.
4.  Записать результаты.

Ход работы:
1.
На АЗС было принято топливо АИ-93, через какое время можно
производить отпуск топлива АИ-93, АИ-95?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2.
Определить необходимое количество топлива, имеющего запас по
качественному показателю для восстановления этого показателя у имеющегося
топлива. Октановое число имеющегося бензина АИ – 95 в объеме 3000 л. составляет
90 ед.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. АЗС имеет подземный резервуар объемом 10 м. куб. Подвоз
топлива производится автозаправщиком на базе автомобиля ЗИЛ с объёмом цистерны
3 м куб. Резервуар уже заполнен на 2/3. Составьте алгоритм приёма (слива)
нефтепродуктов в резервуарный парк АЗС в данном случае.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3.
      Записать результаты.
Вывод:_______________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Практическая работа №9
Тема: «Работа с кассовым аппаратом.»

Цель работы: закрепление знаний по работе с кассовым
аппаратом.
Задание: пользуясь материалами конспектов и
учебников:
1.   Ответить на
вопросы письменно:
1.   Опишите
устройство кассовой установки на АЗС.
2.   Какая
информация содержится в кассовом чеке?
3.   Перечислите
основные неисправности кассового аппарата и способы их устранения?
2.   Записать
результаты.

Ход работы:
1. Ответить на вопросы письменно:
1.
Опишите устройство кассовой установки на АЗС.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2.
Какая информация содержится в кассовом чеке?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3.Перечислите основные неисправности кассового аппарата и
способы их устранения?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2. Записать результаты. Вывод:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Практическая работа №10
Тема: «Оформление кассовых операций.»

Цель работы: закрепление знаний по оформлению
кассовых операций.
Задание: пользуясь материалами конспектов и
учебников:
1.
Ответить на вопросы письменно:
1.   Как
осуществляется оформление кассовых документов?
2.
Какими документами, оформляют поступление наличных денег в кассу?

3.   Какими
документами, оформляют выдачу наличных денег из кассы?
2.
Записать результаты.

Ход работы:
1.       Ответить
на вопросы письменно:
1.   Как
осуществляется оформление кассовых документов?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2.   Какими
документами, оформляют поступление наличных денег в кассу?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3.   Какими
документами, оформляют выдачу наличных денег из кассы?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2. Записать результаты. Вывод:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Практическая работа №11
Тема: «Правила эксплуатации кассового аппарата.»

Цель работы: закрепление знаний по эксплуатации
кассового аппарата.
Задание: пользуясь материалами конспектов и
учебников:
1.
Ответить на вопросы письменно:
1. Запишите обязанности кассира при работе с кассовым
аппаратом?
2.
Запишите порядок расчета с покупателями.
3.
Записать результаты.

Ход работы:
1.       Ответить
на вопросы письменно:
1. Запишите обязанности кассира при работе с кассовым
аппаратом
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2. Запишите порядок расчета с покупателями.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3.Записать результаты. Вывод:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Практическая работа №12
Тема: «Заполнение ТТН, паспорта
качества нефтепродуктов. Заполнение журналов учета нефтепродуктов, ремонта
оборудования, осмотров зданий и сооружений. Заполнение актов очистки
резервуаров, приемасдачи нефтепродуктов из резервуара, выполнения ремонтных работ.»

Цель работы: закрепление знаний по работе с
документацией на АЗС.
Задание: пользуясь материалами конспектов и
учебников:
1.   Изучите бланки
ТТН 1-Т, ТОРГ-12 и Приложение 4 к Правилам перевозок грузов автомобильным
транспортом (Постановление
Правительства РФ от 15.04.11 № 272 (ред. от 12.12.2017));
паспорта качества нефтепродуктов; журналов учета нефтепродуктов, ремонта
оборудования; осмотров зданий и сооружений, актов очистки резервуаров,
приема-сдачи нефтепродуктов из резервуара, выполнения ремонтных работ.
2.   Заполните
журналы учета.
3.   Записать
результаты.

Ход работы:
1.       Ответить
на вопросы письменно:
1. Изучите бланки ТТН 1-Т, ТОРГ-12 и Приложение 4 к
Правилам перевозок грузов автомобильным транспортом (Постановление
Правительства РФ от 15.04.11 № 272 (ред. от 12.12.2017)); паспорта качества
нефтепродуктов; журналов учета нефтепродуктов, ремонта оборудования; осмотров
зданий и сооружений, актов очистки резервуаров, приема-сдачи нефтепродуктов из
резервуара, выполнения ремонтных работ. 2. Заполните журналы учета.

ЖУРНАЛ УЧЕТА ПОСТУПИВШИХ НЕФТЕПРОДУКТОВ

Дата записи

Фамили я и
инициал ы
операто ра

Наименовани
е
нефтепродукт
а

Наименование поставщика

Номер
  автоцистерны
, прицепа

Объем нефтепродукта по ТТН, л

№
резервуара

Замер уровня нефтепродукта, мм

Объем
  фактический,
л

Плотность нефтепр.

Температу
ра
нефтепрод укта

Подпись оператора

До слива

После слива

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

05.01.2007

Иванов А.П.

АИ - 95

МосНПЗ

Е820ВК 22

8100

1

510

1810

8102

750

15

ЖУРНАЛ УЧЕТА
ОБОРУДОВАНИЯ, ИНВЕНТАРЯ И ИМУЩЕСТВА

Инвентарный номер

Наименование

Количество

Дата и номер акта списания

Примечание

1

2

3

4

5

26

ТРК Норма – 27 М 1С

4

27

Резервуар стальной горизонтальный двустенный, V = 25 м3

1

ЖУРНАЛ
ПРОВЕРКИ СОСТОЯНИЯ ОХРАНЫ ТРУДА И ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Дата проверки

Должность, ФИО, проверяющего

Выявленные недостатки

Срок устранения

Выполнение мероприятий по устранению

Ответственный за выполнение

Отметка о выполнении

Примечание

1

2

3

4

5

6

7

8

15.02.2010

Нач.
Барнаульского
ОГПС ГУВД АК Жуков В.В.

Отсутствуют записи о
плановых
инструктажах
  в журнале
инструктажа на раб. месте

17.02.2010

Составлен
  график
плановых
инструктажей,
  они проведены,
имеются записи о проведенных
инструктажах в журнале

Петров А.Н.

Выполнено

                                                                                ЖУРНАЛ
УЧЕТА РЕМОНТА ОБОРУДОВАНИЯ

Наименован
ие
оборудован ия

Время прекращения работы
оборудовани.

Причина.

Показан ия
суммарн ого счетчика

Где снята пломба

Перечень ремонтны х работ

Порядок, дата и время вызова поверителя

Оборудование пущено в эксплуатацию

ФИО исполнителя

Подписи

Дата, час, мин
(время простоя)

Показания суммарного счетчика

Где установлена пломба

Работу сдал

Работу принял

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Отсчетное устройство ТРК Нара – 27
  МНС №3

10.02.2010,

14ч., 15мин.,
Прекращение подачи топлива

1585

Отсчетное устройство

Разборка,
  проверка на
стенде,
устранен ие
неисправн ости

Телефоногра ммой
14.02.2010,
10-00

14.02.
2010, 14-
00
(4 суток)

1585

Отсчетное устройство

А.В. Сидоров

3. Записать результаты. Вывод:
_________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________

file_name: Практические работы по МДК 03.02 - АВ.pdf

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: Барнаул 2019 Организация-разработчик:

alt: Расчеты проводятся на листах отчета

alt: Заполните таблицу

alt: Частичная

alt: Закончить измерение] поле "Принятый объем, л" поле "Расхождение, л" поле "Уровень" поле "Объем" 1

alt: Записать результаты. Ход работы: 1

alt: Практическая работа №10 Тема: «

alt: Запишите порядок расчета с покупателями

alt: Правительства РФ от 15.04.11 № 272 (ред

alt: ЖУРНАЛ УЧЕТА ПОСТУПИВШИХ НЕФТЕПРОДУКТОВ

alt: ЖУРНАЛ ПРОВЕРКИ СОСТОЯНИЯ ОХРАНЫ

alt: ЖУРНАЛ УЧЕТА РЕМОНТА ОБОРУДОВАНИЯ

alt: Отсчетное устройство ТРК Нара – 27

title: ТЕТРАДЬ для практических работ по МДК. 03.02. «Организация транспортировки, приема, хранения и отпуска нефтепродуктов»


extracted_text:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
окружающему миру
Уровень
общего образования, класс: начальное общее образование, 3 класс

Количество часов - 68 ч

Учитель –

Программа составлена на основе:
Окружающий мир 1-4. Сборник рабочих программ.
А.А.Плешаков «Школа России» - 2-е изд., доп., М.: Просвещение, 2014г.

2020-2021

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА.

Рабочая программа
по окружающему миру разработана в соответствии
·
с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки России №373(в
редакции от 31.12.2015) от 06.10.2009г. «Об утверждении Федерального
государственного стандарта начального общего образования»);
Рабочая программа
учебного предмета – окружающий мир, составлена на основе авторской программы:
авторскойпрограммы А.А.Плешакова / Окружающий мир 1-4 «Школа России» - 2-е
изд., доп., М.: Просвещение, 2014г.
Цели:
1.Формирование целостной картины мира и
осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания
и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми,
обществом и природой;
2.Духовно-нравственное развитие и
воспитание личности гражданина России в условиях культурного и
конфессионального многообразия российского общества
Задачи:
•формирование в сознании ученика
ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и
общего для всех людей, для всего живого;
•становление у ребёнка современной
экологически ориентированной картины мира;
•формирование опыта экологически и
этически обоснованного поведения в природной и социальной среде;
•осуществление подготовки к изучению
естественно- научных и обществоведческих дисциплин в основной школе;
•ознакомление с некоторыми способами
изучения природы и общества, освоение умения проводить наблюдения в природе,
ставить опыты, устанавливать причинно-следственные связи;
•овладение начальными навыками адаптации в
динамично-изменяющемся и развивающемся мире;
•приобретение базовых умений работы с ИКТ-
средствами;
•развитие интереса к познанию самого себя
и окружающего мира;
•развитие чувства сопричастности к жизни
природы и общества;
•развитие познавательных процессов, речи,
эмоциональной сферы, творческих способностей;
•воспитание гуманного, творческого,
социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к природному и
культурному достоянию человечества.
•воспитание личностных качеств культурного
человека-доброты, терпимости, ответственности.
•воспитание любви к своему городу (селу),
к своей Родине.
Для реализации содержания рабочей
программы поокружающему
мируиспользуется
УМК:
1.
Окружающий мир. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: / Плешаков
А.А. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2019. – 128 с.: ил.
2.
Окружающий мир: Рабочая тетрадь3 класс: В 2 ч. /Плешаков А.А.– М.: Просвещение,
2020. - 96 с.: ил.
3.
Окружающий мир: Тесты 3 класс: / Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. – М.:
Просвещение, 2020. - 64 с.: ил
В соответствии с учебным планом
школы учебный предмет окружающий мир рассчитан на 68 часов в год – 2 часа в неделю.
Из них контрольных работ 5.
                II. ПЛАНИРУЕМЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» -3

В соответствии с целями и требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования определены задачи курса, отражающие планируемые результаты
(личностные, метапредметные, предметные) обучения школьников 3 класса.
Обучение технологии в третьем
классе направлено на достижение следующих результатов:
В направлении личностного
развития:
У обучающегося будут
сформированы:
 • овладение основами
гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России,
знающего и любящего её природу и культуру;
 • проявление чувства гордости
за свою Родину, в том числе через знакомство с историко-культурным наследием
городов Золотого кольца России;
• формирование гуманистических
и демократических ценностных ориентаций на основе знакомства с
историко-культурным наследием и современной жизнью разных стран, в том числе
стран зарубежной Европы;
 • целостный взгляд на мир в
единстве природы, народов и культур через последовательное рассмотрение
взаимосвязей в окружающем мире, в том числе в природе, между природой и
человеком, между разными странами и народами;
• уважительное отношение к
иному мнению, истории и культуре других народов на основе знакомства с
многообразием стран и народов на Земле, выявления общего и различного в
политическом устройстве государств;
• формирование начальных
навыков адаптации в мире через освоение основ безопасной жизнедеятельности,
правил поведения в природной и социальной среде;
 • внутренняя позиция
школьника на уровне осознания и принятия образца ответственного ученика; мотивы
учебной деятельности (учебно-познавательные, социальные); осознание личностного
смысла учения как условия успешного взаимодействия в природной среде и социуме;

• осознание личностной
ответственности за свои поступки, в том числе по отношению к своему здоровью и
здоровью окружающих, к объектам природы и культуры;
• эстетические чувства,
впечатления через восприятие природы в ее многообразии, знакомство с
архитектурными сооружениями, памятниками истории и культуры городов России и
разных стан мира;
• этические чувства и нормы на
основе представлений о внутреннем мире человека, его душевных богатствах, а
также через освоение норм экологической этики;
• способность к сотрудничеству
со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях (при ведении
домашнего хозяйства, пользовании личными деньгами, соблюдении правил
экологической безопасности в семье), доброжелательное отношение к окружающим,
бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к чужому мнению, в том
числе в ходе проектной и внеурочной деятельности;
• установка на безопасный,
здоровый образ жизни на основе знаний о системах органов человека, гигиене
систем органов, правилах поведения в опасных ситуациях (в квартире, доме, на
улице, в окружающей местности, в природе), правил экологической безопасности в
повседневной жизни
 • мотивация к творческому
труду, работе на результат, бережное отношение к материальным и духовным
ценностям в ходе освоения знаний из области экономики.
В метапредметном направлении:
Регулятивные
Обучающийся научится:
• понимать учебную
задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем; • сохранять
учебную задачу урока (самостоятельно воспроизводить её в ходе выполнения работы
на различных этапах урока);
 • выделять из темы
урока известные и неизвестные знания и умения;
 • планировать своё
высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы,
приводить примеры);
• планировать свои
действия в течение урока;
 • фиксировать в конце
урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью
средств, разработанных совместно с учителем); объективно относиться к своим
успехам/неуспехам;
• оценивать
правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и
критерии, заданные учителем;
 • соотносить выполнение
работы с алгоритмом и результатом;
• контролировать и
корректировать своё поведение с учётом установленных правил;
• в сотрудничестве с
учителем ставить новые учебные задачи.
Познавательные

Обучающийся научится:
• понимать и толковать
условные знаки и символы, используемые в учебнике, рабочих тетрадях и других
компонентах УМК для передачи информации;
 • выделять
существенную информацию из литературы разных типов (справочной и
научно-познавательной);
• использовать
знаково-символические средства, в том числе элементарные модели и схемы для
решения учебных задач;
• понимать содержание
текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем,
рисунков, фотографий, таблиц;
• анализировать объекты
окружающего мира, таблицы, схемы, диаграммы, рисунки с выделением отличительных
признаков;
• классифицировать
объекты по заданным (главным) критериям;
 • сравнивать объекты
по различным признакам;
• осуществлять синтез
объектов при составлении цепей питания, схемы круговорота воды в природе, схемы
круговорота веществ и пр.;
 • устанавливать
причинно-следственные связи между явлениями, объектами;
 • строить рассуждение
(или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с
возрастными нормами;
 • проявлять
индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, условных знаков,
подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов и т. д.;
 • моделировать
различные ситуации и явления природы (в том числе круговорот воды в природе,
круговорот веществ).
Коммуникативные

Обучающийся научится:
 • включаться в диалог
и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов;
• формулировать ответы
на вопросы;
• слушать партнёра по
общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в
смысл того, о чём говорит собеседник;
• договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности;
 • высказывать
мотивированное, аргументированное суждение по теме урока;
• проявлять стремление
ладить с собеседниками, ориентироваться на позицию партнёра в общении; •
признавать свои ошибки, озвучивать их;
 • употреблять вежливые
слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя
обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
• понимать и принимать
задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;
• строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом
возрастных особенностей, норм);
• готовить сообщения, фото
рассказы, проекты с помощью взрослых;
 • составлять рассказ
на заданную тему;
 • осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• продуктивно разрешать
конфликты на основе учёта интересов всех его участников.
В
предметном направлении:
Обучающийся научится:
• находить на карте
города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих
городов;
• осознавать
необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры;
 • находить на карте
страны — соседи России и их столицы;
• определять и кратко
характеризовать место человека в окружающем мире;
 • осознавать и
раскрывать ценность природы для людей, необходимость ответственного отношения к
природе; • различать внешность человека и его внутренний мир, наблюдать и
описывать проявления внутреннего мира человека;
 • различать тела,
вещества, частицы, описывать изученные вещества; проводить наблюдения и ставить
опыты, используя лабораторное оборудование;
• исследовать с помощью
опытов свойства воздуха, воды, состав почвы, моделировать круговорот воды в
природе;
 • классифицировать
объекты живой природы, относя их к определённым царствам и другим изученным
группам;
• пользоваться
атласом-определителем для распознавания природных объектов;
• обнаруживать
взаимосвязи в природе, между природой и человеком, изображать их с помощью
схем, моделей и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к
природе;
• приводить примеры
растений и животных из Красной книги России;
• использовать тексты и
иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска ответов на
вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений о природе;
 • устанавливать связь
между строением и работой различных органов и систем органов человека; •
использовать знания о строении и жизнедеятельности организма человека для
сохранения и укрепления своего здоровья;
• оказывать первую
помощь при несложных несчастных случаях;
• вырабатывать
правильную осанку;
• выполнять правила
рационального питания, закаливания, предупреждения болезней;
• понимать
необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила; •
правильно вести себя при пожаре, аварии водопровода, утечке газа;
 • соблюдать правила
безопасности на улицах и дорогах, различать дорожные знаки разных групп,
следовать их указаниям;
• понимать, какие места
вокруг нас могут быть особенно опасны, предвидеть скрытую опасность и избегать
её;
 • соблюдать правила
безопасного поведения в природе;
• понимать, что такое
экологическая безопасность, соблюдать правила экологической безопасности в
повседневной жизни;
 • раскрывать роль
экономики в нашей жизни;
• осознавать значение
природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость
бережного отношения к природным богатствам;
• различать отрасли
экономики, обнаруживать взаимосвязи между ними; • понимать роль денег в
экономике, различать денежные единицы некоторых стран;
 • объяснять, что такое
государственный бюджет, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами
страны;
 • понимать, как
ведётся хозяйство семьи;
 • обнаруживать связи
между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы;
 • рассказывать по
карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией из других
источников (таблица, текст и иллюстрации учебника);
 • приводить примеры
достопримечательностей разных стран, ценить уважительные, добрососедские отношения
между странами и народами;
 • использовать
различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации о
человеке и обществе

III. СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» -3

№
  пп

Наименование
  разделов

Характеристика
  основных содержательных линий

Общее
  количество часов

Характеристика
  основных видов учебной деятельности учащихся

1.

Как
  устроен мир.

Природа
  — это то, что нас окружает, но не создано человеком. Зависимость жизни человека
  от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека.
Человек
  —   часть природы. Внутренний мир человека: общее представление о
  человеческих свойствах и качествах.
Внутренний
  мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.
Общество
  — совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с
  другом совместной деятельностью во имя общей цели. Человек — член общества,
  носитель и создатель культуры.
Освоение
  человеком законов жизни природы посредством практической деятельности.
Положительное
  и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Охрана природных
  богатств. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы

9
  ч

—
  Знакомиться с учебником и учебными пособиями по курсу «Окружающий мир» для 3
  класса, с целями и задачами раздела «Как устроен мир»; — понимать учебную
  задачу урока и стремиться её выполнить;
—
  различать внешность человека и его внутренний мир; анализировать проявления
  внутреннего мира человека в его поступках, внешности, взаимоотношениях с
  людьми, отношении к природе; оценивать богатство внутреннего мира человека;
—
  определять место человека в мире; — характеризовать семью, народ, государство
  как части общества;
—
  анализировать текст учебника с целью обнаружения взаимосвязей в природе,
  между природой и человеком, прослеживать по схеме обнаруженные взаимосвязи,
  рассказывать о них, опираясь на схему;
—
  устанавливать причинно-следственные связи между поведением людей, их
  деятельностью и состоянием окружающей среды; различать положительное и
  отрицательное влияние человека на природу; сравнивать заповедники и
  национальные парки как виды особо охраняемых природных территорий;

2.

Эта
  удивительная природа.

Вещество
  — это то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Твёрдые тела,
  жидкости, газы и искусственные тела.

Разнообразие
  веществ в окружающем мире. Примеры веществ.

Воздух
  — смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных,
  человека. Охрана природных богатств (воздуха).

Вода.
  Свойства воды. Значение воды для живых организмов. Состояния воды, её
  распространение в природе. Круговорот воды в природе. Значение воды для
  хозяйственной жизни человека. Охрана природных богатств (воды.

Почва,
  её состав, значение для живой природы и хозяйственной жизни человека.

Растения,
  их разнообразие. Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло,
  воздух, вода). Роль растений в природе и жизни людей. Наблюдение роста
  растений, фиксация изменений. Роль растений в природе и жизни людей.
  Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу.
  Охрана природных богатств (растительного мира). Отдельные представители
  растений Красной книги. Правила поведения в природе.
Животные,
  их разнообразие.
Растения
  родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.
  Животные родного края, названия и краткая характеристика на основе
  наблюдений.
Размножение
  животных (насекомые, рыбы, птицы, звери).
Роль
  животных в природе и жизни людей. Положительное и отрицательное влияние
  деятельности человека на природу. Охрана природных богатств (животного мира).
  Отдельные представители животных Красной книги. Правила поведения в природе.

Грибы:
  съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.
Круговорот
  веществ.

20
  ч

—
  Понимать учебные задачи раздела и данного урока и стремиться их выполнить;
 —
  характеризовать понятия «тела», «вещества», «частицы»;
—
  классифицировать тела и вещества, приводить примеры естественных и
  искусственных тел, твёрдых, жидких и газообразных веществ;
—
  наблюдать опыт с растворением вещества, высказывать предположения,
  объясняющие результат опыта, доказывать на основе опыта, что тела и вещества
  состоят из частиц;
—
  анализировать схему (диаграмму) с целью определения состава воздуха; —
  исследовать с помощью опытов свойства воздуха; различать цель опыта, ход
  опыта, вывод; фиксировать результаты исследования в рабочей тетради;
—
  практическая работа: исследовать по инструкции учебника свойства воды
  (определять и называть цель каждого опыта, устно описывать его ход,
  формулировать выводы и фиксировать их в рабочей тетради);
—
  высказывать предположения (гипотезы) о том, почему почва плодородна,
  обосновывать их;
—
  доказывать, используя свои знания и рисунок учебника, что растения очень
  разнообразны;
—
  знакомиться с группами растений по материалам учебника;
—
  моделировать процессы дыхания и питания растений, рассказывать об этих
  процессах с помощью выполненной схемы;
—
  классифицировать животных из списка, предложенного одноклассниками;
 —
  приводить примеры животных разных групп;
—
  характеризовать животных по типу питания; — приводить примеры животных по
  типу питания;
—
  характеризовать животных разных групп по способу размножения; — моделировать
  стадии размножения животных разных групп;
—
  характеризовать факторы отрицательного воздействия человека на животный мир;
—
  характеризовать строение шляпочных грибов;
 —
  с помощью иллюстраций учебника и атласа- определителя различать съедобные,
  несъедобные и ядовитые грибы;
—
  характеризовать организмы-производители, организмы-потребители и
  организмы-разрушители; — обсуждать опасность исчезновения хотя бы одного из
  звеньев цепи круговорота веществ в природе;

3.

Мы
  и наше здоровье.

Системы
  органов, их роль в жизнедеятельности организма.
Системы
  органов, их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов.

 10
  ч

—
  характеризовать системы органов человека (их части и назначение);
—
  обсуждать взаимосвязь наук анатомии, физиологии и гигиены;
 —
  анализировать схемы расположения органов тела человека, уметь показывать
  расположение внутренних органов на своём теле и теле собеседника;
—
  практическая работа: определять наличие питательных веществ в продуктах
  питания;
—
  моделировать строение пищеварительной системы;
—
  характеризовать изменения, которые происходят с пищей в процессе
  переваривания;
—
  обсуждать правила рационального питания; — составлять меню здорового питания;
—
  характеризовать факторы закаливания;
—
  формулировать правила закаливания;
 —
  составлять памятку по закаливанию;

4.

Наша
  безопасность.

Правила
  противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом,
  электричеством, водой.

Дорога
  от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах.
Забота
  о здоровье и безопасности окружающих людей — нравственный долг каждого человека.
  Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том
  числе на примере окружающей местности). Личная ответственность каждого
  человека за состояние своего здоровья.

8
  ч

—
  характеризовать действия при пожаре, аварии водопровода и утечке газа;
—
  работать в группах: изучать по материалам учебника правила поведения на улице
  и в транспорте, готовить сообщения; — обсуждать предложенные ситуации,
  которые являются потенциально опасными;
—
  характеризовать опасности природного характера;
—
  находить в атласе-определителе «От земли до неба» информацию о ядовитых
  растениях и грибах.

5.

Чему
  учит экономика.

Значение
  труда в жизни человека и общества.

Зависимость
  жизни человека от природы. Значение труда в жизни человека и общества.
  Профессии людей.

Полезные
  ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к
  полезным ископаемым. Профессии людей.

Дикорастущие
  и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей. Профессии
  людей.
Дикие
  и домашние животные. Значение труда в жизни человека и общества. Профессии
  людей.

Семья
  — самое близкое окружение человека. Хозяйство семьи.

12
  ч

—
  раскрывать понятия «экономика», «потребности», «товары», «услуги»;
 —
  различать товары и услуги; приводить примеры товаров и услуг;
 —
  характеризовать роль труда в создании товаров и услуг;
—
  работать с терминологическим словариком; — работать со взрослыми:
  прослеживать, какие товары и услуги были нужны семье в течение дня;
—
  формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и
  оценивать достижения на уроке;
—
  определять полезные ископаемые с помощью атласа-определителя «От земли до
  неба»; — выявлять, при производстве каких товаров применяются изучаемые
  полезные ископаемые;
—
  обсуждать, зачем люди занимаются растениеводством;
 —
  различать и классифицировать культурные растения
—
  классифицировать домашних сельскохозяйственных животных;
—
  характеризовать роль разведения сельскохозяйственных животных в экономике и
  труд животноводов;
—
  характеризовать семейный бюджет, его доходы и расходы; — выявлять сходство и
  различия государственного и семейного бюджета и их взаимосвязь; — определять,
  какие доходы и из каких источников может иметь семья;

6.

Путешествия
  по городам и странам.

Города
  Золотого кольца России (по выбору).

Наша
  Родина — Россия. Города России. Родной край — частица России. Страны и народы
  мира.

Страны
  и народы мира. Знакомство с несколькими странами: название, расположение на
  политической карте, столица, главные достопримечательности.

Страны
  и народы мира. Охрана памятников истории и культуры.

9
  ч

—
  прослеживать маршрут путешествия по карте в учебнике и настенной карте
  России; — рассказывать о достопримечательностях городов Золотого кольца; —
  узнавать достопримечательности городов Золотого кольца по фотографиям;
—
  показывать на карте России её границы и пограничные государства, их столицы,
  в том числе страны, граничащие только с Калининградской областью или имеющие
  с Россией только морские границы;
 —
  обсуждать, почему с государствами-соседями нужно иметь добрососедские
  отношения;
—
  соотносить государства и их флаги;
 -
  узнавать и описывать по фотографиям достопримечательности изучаемых стран; её
  замечательных людей;
—
  соотносить памятники архитектуры и искусства с той страной, в которой они
  находятся;
—
  обсуждать цели международного туризма; — работать с картой.

IV. КАЛЕНДАРНО –
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПООКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ- 3

№
  п/п

Тема
  урока

Кол-во
  часов

Даты
  изучения темы

Примечание
(Домашнее
  задание)

дата
  план.

дата
  факт.

Первый триместр
  (24 ч)

Раздел «Как
  устроен мир»

9
  ч

1

Природа.

1

с.
  6 –9

2

Человек.

1

с.
  10 -12

3

Общество.

1

с.
  13 – 16

4

Российская
  Федерация

1

с.
  17 -23

5

О
  чём расскажет план.

1

С
  24 -27

6

О
  чём расскажет план (практическая работа).

1

С28
  - 29

7

Что
  такое экология.

1

С
  30 -33

8

Проект
  «Богатства, отданные людям»

1

С
  34-38

9

Проверим
  себя по теме «Как устроен мир»

1

д\з
  нет

Раздел
  «Эта удивительная природа»

20
  ч

10

Звёздное
  небо – Великая книга природы

1

С 40 -43

11

Тела и вещества.

1

С 44-47

12

Разнообразие
  веществ.

1

С
  48 - 51

13

Воздух
  и его охрана.

1

С
  52- 55

14

Вода.

1

С
  56-59

15

Превращения
  и круговорот воды

1

С
  60 -62

16

Берегите
  воду!

1

С
  63 -67

17

Что
  такое почва.

1

С
  68 -71

18

Разнообразие
  растений.

1

С
  72 -76

19

Солнце,
  растения и мы с вами.

1

С
  77-79

20

Размножение
  и развитие растений

1

С
  80-83

21

Охрана
  растений.

1

С
  84 -87

22

Разнообразие
  животных.

1

С
  88- 93

23

Кто
  что ест.

1

С
  94 -97

24

Размножение
  и развитие животных.

1

С
  98-102

Второй триместр (21ч)

25

Охрана
  животных.

1

С
  103-106

26

 В
  царстве грибов.

1

С
  107 -111

27

Великий
  круговорот жизни.

1

С
  107 -111

28

Проект
  «Разнообразие природы родного края».

1

С
  112   - 115

29

Проверим
  себя по теме «Эта удивительная природа».

1

С
  116 -120

Раздел «Мы и
  наше здоровье»

10 ч

30

Организм
  человека.

1

С
  122-124

31

Органы
  чувств.

1

С
  125 -128

32

Надежная
  защита организма.

1

С
  129 -131

33

Опора
  тела и движение.

1

С
  132-134

34

Наше
  питание.

1

С
  135-137

35

Дыхание
  и кровообращение

1

С
  138-140

36

Здоровый
  образ жизни. Умей предупреждать болезни

1

С
  141-145

37

Проект
  «Школа кулинаров»

1

С
  146-149

38

Как
  устроены и работают наши органы чувств.

1

С
  148 -149

39

Проверим
  себя по теме «Организм человека»

1

С
  150 -153

Раздел «Наша безопасность»
  (2 ч)

8
  ч

40

Огонь,
  вода и газ.

1

С
  4-6

41

Чтобы
  путь был счастливым.

1

С
  7-11

 42

Дорожные
  знаки.

1

С
  12-15

43

Опасные
  места.

1

С
  16- 19

44

Природа
  и наша безопасность.

1

С
  20 -24

45

Экологическая
  безопасность.

1

С
  25- 29

Третий
  триместр (23 ч)

46

Проект
  «Кто нас защищает».

1

С
  30 -31

47

Проверим
  себя по теме «Наша безопасность».

1

С
  34- 38

Раздел «Чему
  учит экономика»

12
  ч

48

Для
  чего нужна экономика.

1

С
  40 -42

49

Природные
  богатства и труд людей — основа экономики.

1

С
  43-45

50

Полезные
  ископаемые.

1

С
  46 -50

51

Растениеводство.

1

С
  51 -53

52

Животноводство.

1

С
  54-57

53

Какая
  бывает промышленность.

1

 С
  58-61

54

Что
  такое деньги.

1

С
  62 -65

55

Государственный
  бюджет.

1

С
  66-68

56

Семейный
  бюджет.

1

С
  69 -71

57

Экономика
  и экология.

1

 С
  72 -75

58

Проект
  «Экономика родного края».

1

С
  76-79

59

Проверим
  себя по теме «Чему учит экономика».

1

С
  80-84

Раздел
  «Путешествие по городам и странам»

9
  ч

 60

Золотое
  кольцо России.

1

С
  86-95

61

Наши
  ближайшие соседи.

1

С
  96-101

62

На
  севере Европы.

1

С
  102 -111

63

Что
  такое Бенилюкс.

1

С
  112- 118

64

В
  центре Европы.

1

С
  119 124

65

По
  Франции и Великобритании.

1

С
  125-133

66

На
  юге Европы.

1

С
  134-139

67

Всемирное
  наследие.

1

С
  140-145

68

Проект
  «Музей путешествий».

1

д/з
  нет

ПЕРЕЧЕНЬ
КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ.
Программой предусмотрено проведение:

Контрольных
     работ –5

№ н/у

Тема контрольной
  работы

Дата

Дата

план.

факт.

9

Как
  устроен мир

29

Эта
  удивительная природа

39

Организм
  человека

47

Наша
  безопасность

59

Чему
  учит экономика

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Дата

Внесенные
  изменения и дополнения

Основание

Роспись
  учителя

Согласовано
  (роспись зам.директора)

РАССМОТРЕНО
Протокол № от
заседания
  методического   объединения   учителей начальных классов
Руководитель ШМО
__________

СОГЛАСОВАНО
заместитель
  директора по УВР ____________

СОГЛАСОВАНО

Протокол
  №  от
заседания
  методического совета
Председатель
  методсовета

file_name: 7  окружающий мир  3 класс.docx

alt: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по окружающему миру

alt: I . ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

alt: II . ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

alt: Странички для самопроверки» и критерии, заданные учителем; • соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом; • контролировать и корректировать своё поведение с учётом установленных правил;…

alt: • приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами; • использовать различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации о…

alt: III . СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «

alt: Эта удивительная природа.Вещество — это то, из чего состоят все природные объекты и предметы

alt: Мы и наше здоровье.Системы органов, их роль в жизнедеятельности организма

alt: IV . КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ

alt: Наше питание. 1

alt: ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

title: Рабочая программа по окружающему миру 3 класс