extracted_text:
План-конспект
внеклассного
занятия по
 основам
православной культуры
«Проблема героя в
творчестве
Николая
Николаевича Ге»
(10-11 класс)

Шейкина Людмила Николаевна, учитель русского
языка и литературы, основ православной культуры МАОУ «СОШ № 2» ст. Тбилисской
Тбилисского района Краснодарского края,  Почётный работник общего образования

Тема: «Проблема
героя в творчестве Николая Николаевича Ге»
Цель:
проанализировать евангельские сюжеты в творчестве Н.Н.Ге, увидеть психологическую
глубину образов, созданных художником,  учить восприятию психологически
насыщенного содержания произведения, определить сверхзадачу, поставленную
живописцем в  произведениях на религиозные темы, учить аналитическому
осмыслению евангельского содержания  сюжетов, способствовать развитию
духовности и человеческих качеств личности подростков.
Оборудование
урока: мультимедийный проектор, репродукции произведений
Н.Н.Ге.
Зрительный
ряд:
1.Автопортрет
Н.Н.Ге (1893 г.)
2.
«Тайная вечеря» (1863 г.)
3.
«Вестники воскресения» (1867 г.)
4.
«В Гефсиманском саду» (два варианта картины 1868 и 1869 гг.)
5.
«Что есть истина? Христос и Пилат» (1893 г.)
6.
«Голова распятого Христа» (1890-е годы)
7.
«Голгофа» (неоконченная картина 1893 г.)
Ход
урока:
Эпиграф к уроку: [В
его произведениях]… впервые высказались те душевные свойства и настроения,
которые в душе Ге занимали первое место и в продолжение его жизни давали
содержание всем его художественным созданиям. Жалость, сострадание, милосердие,
душевное благородство, самопожертвование, печаль по неправдам и насилиям…
                                      В.В.Стасов
Ученик
громко и выразительно читает эпиграф к уроку.
Последнюю
фразу учитель: повторят «…Жалость, сострадание, милосердие, душевное
благородство, самопожертвование, печаль по неправдам и насилиям…»
?
Какие христианские качества личности из перечисленных вы поставили бы на первое
место? Почему?
?
Каким вы видите человека, воплощающего в себе эти качества?
?
Кто воплощает в себе эти качества в полной мере? Почему? /Иисус
Христос, Сын Божий/
?
Кто
из русских художников ставил перед собою задачу изобразить Иисуса Христа?
?
Какие проблемы затрагивали в своём творчестве Феофан Грек? …Андрей Рублёв?
…А.А.Иванов?
Учитель:
Сегодня перед нами предстанут произведения уникального русского художника Николая
Николаевича Ге.
Зрительный
ряд из произведений художника (смотрим и слушаем)
Учитель:
Подумаем вместе, о чём в контексте урока мы должны поговорить, исходя из
увиденного на экране.
Учащиеся
формулируют  проблемные вопросы урока: В
чём состоит психологическая глубина образов, созданных Николаем Николаевичем
Ге? Какие глобальные психологические проблемы изображает на своих полотнах
художник? Как он это делает, и, главное,  зачем он это делает?
Ученик:
Николай Николаевич Ге… При этом имени часть зрителей вспомнит полотна «Пётр I
допрашивает царевича Алексея Петровича в Петергофе» и «А.С.Пушкин в селе
Михайловском» и скажет, что Ге – исторический живописец. А посмотревшие его
портреты А.И.Герцена и Л.Н.Толстого с убеждением заявят, что Ге – прекрасный
портретист. Действительно, творчество этого выдающегося человека многообразно,
и каждая грань его таланта даёт образцы живописи, составляющие гордость
русского искусства.
Философ,
художник, мыслитель, энциклопедист… Оценка предельно высокая, но нам необходимо
знать, что Николай Николаевич Ге – автор запоминающихся композиций на
евангельские сюжеты.
Учитель:
Сегодня мы уже вспоминали имя Александра Андреевича Иванова и его великое
полотно «Явление Христа народу». Искусство А.А.Иванова оказалось действенным
для Ге, потому что острым зрением художника он разглядел невиданное в
русском искусстве XIX
века слияние исторической достоверности и мифа и способность творческого
человека стать как бы сотворцом истории. В 1859 году Ге открывает
для себя евангельскую историю как источник важнейших тем и сюжетов и ивановскую
традицию в своём творчестве развивает в качественно новом направлении.
Этапным
произведением в этом смысле становится «Тайная вечеря»  (Появляется
на экране).
?
Какой евангельский сюжет здесь нашёл отражение? В творчестве какого художника
мы уже встречали его?  /Леонардо да Винчи/
Учитель:
Н.Н.Ге писал:«Кто же из живших, живущих может быть… идеалом?»
?
Кто главный на полотне? /Конечно, сам Христос/
?
Почему лицо Христа спокойно?
?
Как бы вы охарактеризовали Его? /Учащиеся «набирают»
слова-характеристики, выстраивая их в цепочку: спокойный – не суетный -  сосредоточенный
- ушедший в себя – мудрый - всё понимающий – знающий, что Ему предстоит, –
неторопливый – уверенный в Себе…/(В случае достаточного
времени можно прокомментировать каждое слово)
?
Какие
человеческие и божественные качества можно заметить в облике Христа?
?
Можно ли сказать, что Христос у Ге – Человек и только Человек? Почему?
?
 На
кого он похож? /На А.И.Герцена!/
?
Зачем
художнику понадобилось таким способом «принизить» образ Спасителя? /Возможны
разные варианты ответов./ Прав ли художник в подобной трактовке
образа?
?
Почему Христос изображён не сидя, не стоя, а лёжа? / В библейских текстах  в «восточном обычае есть лёжа»/.
?
В чём состоит христианский смысл Вечери?
?
Как вы думаете, в чём главная трагедия этого события?
?
Как вы понимаете предательство?
?
Кто его здесь воплощает?
?
Почему Иуда в тени?  Почему мы не видим его лица?.. /Мы не в состоянии разобрать лицо Иуды, потому что он движется в темноту
(и в буквальном, и в переносном смысле), источник света остаётся у него спиной,
и потому крупные и резкие черты Иуды видно лишь самым обобщенным образом./
…
Так ли всё просто?..
Учитель:
В одном из своих писем Н.Н.Ге писал, что ему хотелось показать Иуду
«титаническим». Иными словами, художник вычленил из образа всё частное. И далее
у художника читаем: «Вы начинаете понимать, что дело тут идёт не о горсти
монет… такого пигмея Иисус не избрал бы себе  учеником. Нет, 30 серебреников
играют тут роль чисто формальную… Если бы это было иначе, если б отступнику
только деньги были нужны, то с чего бы ему идти и повеситься после их
получения! Не говорит ли это самоубийство ясно, что Иуда сам дорого ценил то, с
чем разорвал связь на Тайной Вечери, и сам глубоко страдал от разрыва, но что
причина разрыва лежала глубоко во всём его существовании».
?
Как
вы  воспринимаете предательство Иуды теперь? /Иуда
– воплощение всего тёмного и гадкого в человеке, который порой и сам не ведает,
как может поступить в определённой ситуации./
Учитель:
Самые чуткие зрители увидели и ещё нечто: в образе отступника -зловещие
черты эгоиста-хищника, поставившего себя над людьми. Человек оказывается
перед выбором: уничтожиться, как личность, или спастись, подчинив себе
других?.. Так ставился тогда вопрос…
Учитель:
Для Н.Ге этот холст был «дороже жизни». Он рассказывал: «Я увидел там
горе Спасителя, теряющего навсегда ученика-человека. Близ него лежал Иоанн: он
всё понял, но не верит возможности такого разрыва; я увидел Петра, вскочившего,
потому он тоже понял всё и пришёл в негодование – он горячий человек; увидел я
наконец и Иуду: он непременно уйдёт».
?
Трагедия?
Почему? /Если позволяет время, можно поговорить о других
персонажах картины, охарактеризовать их, отметив при этом, что в облике Петра
явно прослеживается внешнее сходство с самим художником, а в образе Иоанна –
черты жены художника, незабвенной для него Анны Петровны./  Лев
Толстой так отозвался о картине: «Произошла
странная вещь: мое собственное представление о последнем вечере Христа с
учениками совпало с тем, что передал в своей картине Ге».
? К
какому выводу мы можем прийти? /Как истинный философ Ге углубляет
тему преданности Вере и предательства Веры до решения философского вопроса
Добра и Зла и их противопоставления друг другу. – это решение одной из
сверхзадач/
Ученик:
Тематически связано с «Тайной Вечерей» и другое полотно художника – «В
Гефсиманском саду», ибо после вечери Христос пожелал помолиться в
одиночестве, оставшись наедине с Самим Собой. (На
экране – оба варианта картины). Образ Христа
раскрывается не только с разных сторон, но всё очевиднее появление новых черт в
его характере, прямо отражающее понимание художником образа своего Героя.
Биограф художника Н.Зограф точно отметила: «В картине он обращается к теме
подвига, нравственного долга. В первом из двух вариантов (1868) ещё преобладает
поэтически возвышенное настроение. Во втором (1869) – господствует суровый
драматизм». Художнику важен не конфликт, но состояние человека наедине с
самим собой, с болью, страхом… И всё это – на фоне бархатной тишины прекрасной
южной ночи… Лицо Христа, живущее напряжённой мыслью, выражает не мольбу, а
решимость и твёрдость.
?
Как пейзаж помогает  раскрыть состояние Христа?
?
Что нового появилось в полотнах по сравнению с «Тайной Вечерей»? /В
образах Христа прослеживаются черты человека, стоящего перед главным выбором в
жизни – здесь есть страдание, живая мысль, т.е. динамичное развитие Человека –
и это решение ещё одной сверхзадачи, поддержанное колористическим решением./
Ученик:
Зимой 1890 года Н.Ге выставил холст «Что есть истина? Христос и Пилат»./Полотно
появляется на экране/ Это
картина-притча. Конфликт очевиден, он обнажён до крайности, ибо художник
написал её размашисто яркими, броскими красками (современники назвали такую
манеру письма «варварской»). Римский наместник здесь – предельно благополучен.
На его одежде – яркие блики света. Свет  чувствуется и видится на всей его
фигуре. Напротив, голова, хитон, и плащ Христа написаны намеренно приглушённо.
Но этот измождённый, почти бестелесный аскет с всклокоченными волосами не
жалок, а воинствен. Здесь нет и намёка на непротивление злу… Наоборот, во всей
фигуре Христа, в его взгляде видны дерзкий вызов и непокорность…Так что есть
ИСТИНА? Как ответит Христос? И ответит ли?.. Именно в это время художник решает
для себя вопрос: сам ли ты принесёшь себя в жертву, или другие должны
пожертвовать собой ради тебя? Решение однозначно - нужно жертвовать собой…
?
Насколько
оправданным может быть такое решение? /Ответы возможны разные./
Учитель:
Сделать современника очевидцем ужасной казни, заставить ужаснуться и тем самым
пробудить совесть, т.е. покаяться – к этому шёл мастер. В письмах мы читаем: «Я
сотрясу все их мозги страданием Христа. Я заставлю их рыдать, а не умиляться.
Возвратясь с выставки, они надолго забудут о своих глупых интересах…» И это
ему удалось… /На экране – «Голова распятого Христа» – музыка
звучит некоторое время, учащиеся рассматривают картину./ После паузы -
Когда-то
давно, на заре знакомства с Львом Толстым, последний обронил пророческую фразу:
«Мы переживаем не период проповеди Христа,.. а период распинания».
? Актуально
ли звучат слова Толстого сегодня? Почему?
?
Как их можно связать с современностью? «Распинаем» ли мы сегодня Христа? Как?
? Что
вы чувствуете?
?
Можно ли рассматривать образ Христа в динамике? Как он развивается в творчестве
художника? Что Н.Н.Ге делает для этого? /Будучи
портретистом-психологом, художник решал свои композиции как  психологические
драмы. Через конфликт, через внутреннюю душевную трагедию героя Ге подошёл к
показу не статичной личности, а развивающейся, причём в условиях труднейшего
морального выбора. Художник стремился найти положительный образ, идеального
человека./
Учитель:
Осенью 1893 года шла работа над новым полотном. Это была «Голгофа» -
неоконченная картина художника, ставшая мощным, оглушающим набатом… (на
экране).
У Ге всегда было так: страдание – удел ночи, а облегчение – рассвет. Своей
картиной художник предвосхитил искусство ХХ века. Натуралистическая
правдивость  трагедий века вытеснила созерцательность. Мир «Голгофы» близок
словам поэта Иннокентия Анненского:
Солнце
за гарью тумана
Жёлто,
как  вставший больной.
Герои
Ге здесь – «больные».  Чем? Решать будут грядущие поколения…
Я
предлагаю вам поразмышлять дома над вопросом: Почему героям «Голгофы»
предстоит погибнуть при ярком свете дня? (Задание заранее написано
на оборотной стороне доски).
Благодарю
всех за работу. /Снова на экране – зрительный ряд, звучит
музыка Альбинони, учащиеся смотрят, записывают домашнее задание/

file_name: Проблема героя в творчестве Н.Н.Ге.doc

alt: Тема: «Проблема героя в творчестве

alt: Учитель: Сегодня мы уже вспоминали имя

alt: Как вы понимаете предательство ? ?

intro: Музыкальное сопровождение к мультимедийной презентации

title: Материалы по внеклассному мероприятию по ОПК в 10-11 классах "Проблема героя в творчестве Н.Н.Ге"


extracted_text:
Past Simple
(Indefinite) Tense, Past Continuous Tense
На этом уроке мы будем разбирать два
прошедших времени:
Past Simple Tense - прошедшее
простое (неопределенное) время.
Past Continuous Tense - прошедшее продолженное время.
Чтобы как следует разобраться в том, когда
нужно применять Past Simple, а когда Past Continuous, необходимо
вспомнить о том, что русские глаголы, кроме категории времени, имеют еще
категорию вида. Вот почему каждый русский глагол имеет две формы прошедшего
времени:
1.
форму
прошедшего времени совершенного вида, которая выражает уже совершившееся
действие и отвечает на вопрос «Что сделал?»: написал, прочитал, покрасил,
сделал;
2.
форму
прошедшего времени несовершенного вида, которая выражает действие,
совершавшееся в какой-то момент в прошлом, и отвечает на вопрос: «Что делал?»:
красил, писал, читал, делал.
Разберем два предложения.
1. Я прочитал эту книгу в прошлом году.
Русский глагол «прочитал» стоит в форме
прошедшего времени в совершенном виде, передает уже совершившееся действие и
отвечает на вопрос: «Что сделал?».
2. Я читал книгу, когда отец пришел домой.
(слайд№3)
Глагол «читал» стоит в форме прошедшего
времени в несовершенном виде, передает не совершенное, а совершавшееся действие
и отвечает на вопрос: «Что делал?».
А вот глагол «пришел» стоит в форме
прошедшего времени совершенного вида, передает совершившееся действие и
отвечает на вопрос: «Что сделал?».
Вспомнили? Так вот, русские глаголы в
форме прошедшего времени совершенного вида соответствуют форме Past Simple
английских глаголов, а русские глаголы в форме прошедшего времени
несовершенного вида соответствуют форме Past Continuous или Past
Simple (чаще Past Continuous) английских глаголов, что зависит от
смысла предложения.
Английские глаголы употребляются в форме Past
Simple для выражения действия, которое произошло (совершилось) в какой-то
момент времени в прошлом.
По способу образования формы Past
Simple английские глаголы делятся на стандартные и нестандартные
(правильные и неправильные).
Стандартные глаголы образуют форму Past
Simple no стандарту: при помощи суффикса –ed  или неправильный
глагол во 2 форме.
Go-went
to like – liked
 We often  go on a picnic on Sundays (Present
Simple)
We were on a picnic last
Sunday
(Past Simple)-(слайд№5)
Форма Past Simple одинакова для всех лиц и чисел.
Спряжение стандартного глагола to work в Past Simple.
Нестандартные глаголы образуют форму Past
Simple не по общему правилу, каждый из них имеет свою особую форму Past
Simple, которую необходимо выучить (таблица нестандартных глаголов дана в
конце пособия). Число этих глаголов невелико (около 100), но относятся они к
числу наиболее употребимых.
Выяснить, является ли глагол стандартным
или нестандартным просто: если его нет в соответствующей таблице, значит глагол
правильный и образует форму Past Simple по стандарту, с помощью суффикса
-ed.
Первыми мы традиционно рассмотрим формы Past
Simple неправильных глаголов to have и to be.
Infinitive – Past
Simple
to have (иметь) – had (имел)
Спряжение глагола to have
в Past
Simple
We have a car. (Present
Simple)
У меня есть машина.
We had a car. (Past
Simple)
У меня была машина.
Спряжение глагола to be в Past
Simple
I am a student. (Present
Simple)
Я студент.
I was a student. (Past
Simple)
Я был студентом.
They are at home. (Present
Simple)
Они дома.
They were at home. (Past
Simple)
Они были дома.
Приведем несколько предложений с
неправильными глаголами:
Infinitive – Past
Simple
to come (приходить) – came
As a rule he comes
home very late.
Как
правило, он приходит домой очень поздно.
(глагол to come стоит в форме Present Simple, т. к. выражает
обычное, повторяющееся действие).
Yesterday he came
home rather early.
Вчера
он пришел домой довольно рано.
(глагол to come стоит в форме Past Simple, т. к. выражает
действие, произошедшее в прошлом).
Infinitive – Past
Simple
to see (видеть) – saw
He sees the
children playing football.
Он
видит детей, играющих в футбол.
(несмотря на то, что глагол to see выражает действие, происходящее в
момент речи, он стоит в форме Present Simple, т. к. не употребляется в
форме Continuous).
He saw the children
playing football.
Он
увидел детей, играющих в футбол.
(глагол to see стоит в форме Past Simple, т. к. выражает
действие, произошедшее в прошлом).
С формой Past Simple часто
употребляются следующие слова и словосочетания: yesterday – вчера, the
day before yesterday – позавчера, last week – на прошлой неделе, last
month (year) – в прошлом месяце (году), two days ago – два
дня назад, in 1997– в 1997 г. и т. д.
Infinitive – Past
Simple
to go (идти, ехать) – went (пошел, поехал)
We go to the South
every summer by car. (Present Simple)
Мы. ездим на юг каждое лето.
We went to the
South last summer by car. (Past Simple)
Прошлым летом мы ездили на юг.
Infinitive – Past
Simple
to do (делать) – did
As a rule I do my
homework after dinner. (Present Simple)
Как правило, я делаю домашнее задание после обеда.
I did my homework
the day before yesterday. (Past Simple)
Я сделал домашнее задание позавчера.
А теперь рассмотрим время Past
Continuous.
В начале урока мы говорили, что русские
глаголы в форме прошедшего времени несовершенного вида (читал, писал, шел, т.
е. делал, а не сделал что-либо) соответствуют английским глаголам в форме Past
Continuous. Таким образом, мы можем сказать, что глаголы английского языка
употребляются в форме Past Continuous для выражения действия,
происходившего в определенный момент или период времени в прошлом.
Past Continuous образуется при
помощи вспомогательного глагола to be (в форме Past Simple: was,
were) и Причастия I смыслового глагола.
Спряжение глагола to write
в Past
Continuous.
Переведем на английский язык два
предложения:
Infinitive – Past
Simple
to write (писать) – wrote
1 Вчера в 5 часов я писал письмо
Русский глагол «писать» стоит в форме
прошедшего времени несовершенного вида, отвечает на вопрос «что делал?», а
значит он соответствует английскому глаголу to write в форме Past
Continuous (was writing):
I was writing a
letter at 5 o'clock yesterday.
(Дословно:
Вчера в 5 часов я был пишущий письмо).
2. Вчера я написал письмо своему другу.
Русский глагол «писать» стоит в форме
прошедшего времени совершенного вида (написал), отвечает на вопрос «что
сделал?» и означает действие уже совершенное. Поэтому, переводя данное
предложение на английский язык, мы поставим глагол to write в форму Past
Simple (wrote):
Yesterday I wrote a
letter to my friend.
Вот еще два предложения:
Infinitive – Past
Simple
to work (работать) – worked
1. Вчера
я работал в библиотеке.
2. Вчера я работал в библиотеке с 2 до 4 часов.
В обоих предложениях русский глагол
«работать» стоит в форме прошедшего времени несовершенного вида (работал), но в
первом предложении он просто информирует о том, что действие произошло в
прошлом, при этом глагол «работал» можно заменить формой совершенного вида
«поработал». Поэтому в первом предложении английский глагол to work мы
поставим в форму Past Simple:
Yesterday I worked
in the library.
А во втором предложении указано время, в
течение которого совершалось (продолжалось) действие в прошлом, поэтому глагол to
write будет стоять в форме Past Continuous:
I was working in
the library from two till four o'clock yesterday.
В предложении с глаголом, стоящим в форме Past
Continuous, как правило, указывается момент или отрезок времени, в течение
которого совершалось действие: at 5 o'clock, from 3 till 5 o'clock,
at this time (в это время), the whole day и т. п.
Infinitive – Past
Simple
to rain (идти (о дожде)) – rained
It rained yesterday. (Past
Simple)
Вчера шел дождь.
It was raining the
whole day yesterday. (Past Continuous)
Вчера целый день шел дождь.
Infinitive-Past
Simple
to play (играть) – played
Two days ago I
played tennis with our dean. (Past Simple)
Два дня назад я играл (сыграл) в теннис с нашим деканом.
We were playing
tennis from 10 till 12 o'clock. (Past Continuous)
Мы играли (были играющие) в теннис с 10 до 12 часов.
А теперь переведем на английский язык
предложение, данное в начале урока:
Я читал книгу, когда отец пришел с работы.
Русский глагол «читал» отвечает на вопрос
«Что делал?», т. е. стоит в форме прошедшего времени несовершенного вида,
выражая действие, совершавшееся в прошлом. Он соответствует форме Past
Continuous английского глагола to read. Глагол «пришел» отвечает на
вопрос «Что сделал?», т. е. стоит в форме прошедшего времени совершенного вида
и соответствует форме Past Simple английского глагола to come:
I was reading a
book when my father came from work.
Таким образом, время совершения действия
может быть обозначено другим действием, которое обычно выражено формой Past
Simple, если действие краткое (как в предыдущем примере), и формой Past
Continuous, если параллельное действие имеет длительный характер:
Я читал книгу, в то время как мама
готовила обед.
I
was reading a book while my mother was cooking supper.
А теперь разберем предложения с глаголом to
do в 4-х изученных нами временах.
Infinitive – Past
Simple
to do (делать) – did (сделал)
to do a room – убирать комнату
1. She does her
room every other day.
Глагол to do стоит в форме Present
Simple, так как выражает регулярно повторяющееся действие.
Подлежащим предложения является личное местоимение 3-го лица ед. числа (she),
поэтому глагол стоит в соответствующей форме (does).
Она убирает свою комнату через день.
2. She is doing her
room. (В
ответ на вопрос: «What is she doing?»)
Глагол to do употреблен в форме Present
Continuous, т. к. выражает действие, происходящее в момент речи. С
подлежащим she согласуется вспомогательный глагол to be, стоящий
в форме 3-го лица ед. числа настоящего неопределенного времени.
Она убирает свою комнату.
3. She did her room
yesterday.

Глагол to do стоит в форме Past
Simple, так как выражает действие, совершенное в прошлом. На русский язык
мы переведем его глаголом в форме прошедшего времени совершенного вида.
Она убрала свою комнату вчера.
4. She was doing
her room when mother came home.
Глагол to do употреблен форме Past
Continuous, т. к. выражает действие, происходившее в определенный момент
времени в прошлом.
Она убирала свою комнату, когда мама
пришла домой.
Образование вопросительных и отрицательных
предложений в Past Simple и Past Continuous.
Традиционно начнем с глаголов to be и
to have.
Так же, как и в форме Present Simple, эти
два глагола, стоящие в Past Simple, не нуждаются во вспомогательном
глаголе при образовании вопросительных предложений:
Не was a student. –
Was he a student?
Он
был студентом. – Он был студентом?
I was in London
last year. – Were you in London last year?
В
прошлом году я был в Лондоне. – Вы были в Лондоне в прошлом году?
Спряжение глагола to have в Past Simple в
вопросительной форме.
Не had a dog. – Had
he a dog?

У
него была собака. – У него была собака?
I had much free
time yesterday. – Had you much free time yesterday?
Вчера
у меня было много свободного времени. – У тебя вчера было много свободного
времени?
Спряжение глагола to be в Past Simple в
вопросительной форме.
Отрицательные предложения с глаголами to
be и to have в форме Past Simple образуются так же, как и в Present
Simple: частица not ставится после глагола.
Не was not a doctor.
They were not students.
Он не был доктором. Они не были студентами.
Не had not a dog. I
had no time.
У
него не было собаки. У меня не было времени.
Теперь о том, как все остальные глаголы
образуют вопросительные и отрицательные предложения в Past Simple.
Взгляните на сводную
таблицу грамматических времен: только в двух грамматических временах из
двенадцати утвердительные предложения строятся без вспомогательного глагола: в Present
Simple и Past Simple.
Usually I come home
at 5 o'clock.
Обычно
я прихожу домой в 5 часов.
Yesterday I came
home at 7 o'clock.
Вчера
я пришел домой в 7 часов.
Таким
образом, только в этих двух грамматических временах вопросительные и
отрицательные предложения образуются при помощи искусственного вспомогательного
глагола do: в Present Simple – do, does; в Past Simple – did.
1. When do you
usually get up? – Usually I get up at 7 o'clock. (Present Simple)
Когда вы обычно встаете? – Обычно я встаю в 7 часов.
When
did you get up yesterday? – Yesterday I got up at half past six (Past
Simple).
Когда
вы встали вчера? – Вчера я встал в полседьмого.
2. Do you often see her? – Yes, I do. I see
her three times a week. (Present Simple)
Ты часто видишь ее? – Да. Я вижу ее три раза в неделю.
Did
you see her yesterday? – Yes, I did. I saw her yesterday (Past
Simple).
Ты
видел ее вчера? – Да. Я видел ее вчера.
Спряжение глагола to come в Past Simple в
вопросительной форме.
When did he come?
He came two days ago.
Когда
он приехал? Он приехал два дня назад.
Отрицательные предложения с глаголами в
форме Past Simple образуются при помощи частицы not, которая
ставится после вспомогательного глагола did:
I did not meet her
yesterday.

Я
не встречал ее вчера.
We didn't write a
dictation on Monday.
Мы
не писали диктант в понедельник.
Спряжение глагола to like в Past Simple в
отрицательной форме.
I didn't like his
new flat.

Мне
не понравилась его новая квартира.
Вопросительные предложения с глаголами в
форме Past Continuous образуются при помощи собственного
вспомогательного глагола to be (в форме Past Simple: was, were),
который ставится перед подлежащим:
1) to take an
examination – сдавать экзамен.
Не was taking his
examination at twelve o'clock yesterday.
Вчера
в 12 часов он сдавал экзамен.
Was he taking his
examination at twelve o'clock yesterday? – Yes, he was.
Сдавал
ли он экзамен вчера в 12 часов? – Да.
2) to sleep – спать
They were sleeping
when I came home.
Они
спали, когда я пришел домой.
Were they sleeping
when you came home? – Yes, they were.
Они
спали, когда вы пришли домой? – Да.
What were they
doing when you came home? – They were sleeping.
Что
они делали, когда вы пришли домой? – Они спали.
Отрицательные предложения в форме Past
Continuous образуются при помощи частицы not, которая ставится после
вспомогательного глагола:
Не was not taking his
exam at twelve o'clock yesterday.
Вчера
в 12 часов он не сдавал экзамен.
They were not
sleeping when I came home.
Они
не спали, когда я пришел домой.
Задание на сравнение времен:
1.
Я сделал домашнее задание два дня назад.

2.
Я делал домашнее задание, когда мама пришла с работы.

3.
Она прочла эту книгу в прошлом году.

4.
Она читала книгу, когда зазвонил телефон.

5.
Он принял душ, позавтракал и пошел на работу.

6.
Я принимал душ в то время, как мама готовила завтрак.

7.
Когда ты сделал домашнее задание? – Я сделал его вчера.

8.
Что ты делал, когда отец пришел домой? – Я делал домашнее
задание.

9.
Ты часто играешь в футбол? – Да. Я играю в футбол по
воскресеньям.

10.      Что
они делают? – Они играют в футбол.

11.      Ты
вчера играл в футбол? – Нет. Вчера я не играл в футбол.

12.      Что
ты делал вчера в 10 часов? – Я играл в футбол с 10 до 12 часов.

13.      Когда
ты видел ее? – Я видел ее позавчера.

14.      Ты
был дома вчера в 5 часов? – Да.

15.      И
что же ты делал? – Я готовил ужин.

III. Дополнительный
грамматический материал
Стандартные
глаголы образуют Past Simple при помощи суффикса -ed, который
прибавляется к основе глагола. При этом надо учитывать следующее:
1) в односложных
глаголах с краткой гласной конечная согласная удваивается:
to stop – stopped
2) у глаголов,
основа которых оканчивается на -y с предшествующей согласной, буква y
меняется на i ed:
to
study – studied
но: to play –
played
3) немая буква -e
в основе глагола отпадает:
to live – lived
Суффикс -ed
произносится по-разному в зависимости от фонетических условий:
1) [d] после
звонких согласных (кроме d) и гласных: played [pleid], sobbed [sobd];
2) [t] после
глухих согласных: asked [ɑ: skt];
3)
[id] после t и
d: wanted [wontid].
СЛОВАРЬ К УРОКУ 3
to look (at) – [luk]
– смотреть (на)
a car – [kɑː] – машина
to be at home – [bi: æt houm] – быть дома
late – [leit] – поздно
yesterday – ['jestədeɪ] – вчера
rather – ['rɑːðə] – довольно
early – ['ɜːlɪ] – рано
to see – [si:] – видеть
last – [lɑːst] – последний
month – [mʌnθ] – месяц
ago – [ə'gəu] – тому назад
south – [sauθ] – юг
summer – ['sʌmə] – лето
a library – ['laɪbr(ə)rɪ] – библиотека
to rain – [rein] – идти (о дожде)
whole – [houl] – целый, весь
our – ['auə] – наш (притяжательное местоимение)
a dean – [di:n] – декан
while – [wail] – пока, в то время как
other – ['ʌðə] – другой, иной
every other day – ['evri 'ʌðə dei] – через день
half – [hɑ:f] – половина
past – [pɑ:st] – после
it is past two – [it iz pɑ:st tu:] – теперь третий час
to meet – [mi:t] – встречать(ся)
a dictation – [dɪk'teɪʃ(ə)n] – диктант
an examination – [ɪgˌzæmɪ'neɪʃ(ə)n]
– экзамен
exam – [ɪg'zæm] – (разгов.) экзамен
to sleep – [sli:p] – спать
a telephone – ['telifoun] – телефон
to ring – [rɪŋ] – звонить
to take a shower – [teik ə 'ʃauə] – принимать душ
(to have a shower) – [hæv ə 'ʃauə] – принимать
душ
to have breakfast – [hæv 'brekfəst] – завтракать
to cook breakfast – [kuk 'brekfəst] – готовить завтрак
a day before yesterday – [dei bi'fo: 'jestədeɪ] – позавчера

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Методическая разработка 'Фразовые глаголы'.doc

alt: Past Simple (Indefinite) Tense,

alt: We have a car . ( Present Simple )

alt: Спряжение глагола to have в Past