extracted_text:
Министерство
образования, науки и молодежной политики Краснодарского края
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Краснодарского
края
«Армавирский
механико-технологический техникум»

КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ
СРЕДСТВ

                                                                                для
проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
в форме  дифференцированного
зачета по учебной дисциплине

ОП.05 «Автоматизация
технологических процессов»

в рамках основной
профессиональной образовательной программы (ОПОП)

по специальности
СПО19.02.06 «Технология консервов и пищеконцентратов»

2022

ОДОБРЕН
Цикловой
  комиссией
технических
  дисциплин и МДК
Председатель
  цикловой комиссии

_______________Е.А.Рендович

Протокол
  № 14 от «19» мая 2022 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор
  ГБПОУ КК АМТТ

______________С.В.Петросян

  «30» мая  2021 г.

Комплект оценочных средств для проведения
промежуточной  аттестации в форме   дифференцированного зачета по учебной
дисциплине ОП 05 «Автоматизация технологических процессов» разработан на основе
Федерального государственного образовательного стандарта по специальности
среднего профессионального образования (далее СПО) по специальности  СПО19.02.06
«Технология консервов и пищеконцентратов»/ 19.00.00 «Промышленная экология и
биотехнологии», утвержденного приказом МОН РФ от 22 апреля 2014г.  №
377,зарегистрированного Минюстом РФ  (регистрационный № 32490 от 29.05.2014г.),
рабочей программы дисциплины утвержденной директором 28.05.2021г., положения о
текущем контроле и промежуточной аттестации студентов (приказ директора от  28.08.2018г.№978-О).

Организация-разработчик:
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края
"Армавирский механико-технологический техникум"
(ГБПОУ
КК АМТТ)

Разработчик:   ________     С.Н.Казетов
преподаватель  ГБПОУ  КК  АМТТ

Рецензенты:

__________
С.А.Галицкий, преподаватель автоматизации  ГБПОУ КК АМТ, квалификация по
диплому: «инженер-электрик».
____________А.П.Снетков
– Главный энергетик ИП «Снетков А.П.» квалификация по диплому: Инженер –
электрик.

1
ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

1.1
Область применения комплекта оценочных средств
Комплект
оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения дисциплины ОП 05
«Автоматизация технологических процессов»

1.2
Сводные данные об объектах оценивания, основных показателях оценки,  типах
заданий, формах
аттестации
                    Таблица 1

Результаты освоения
(
  объекты оценивания)

Основные
  показатели оценки результата и их критерии

Тип задания:

  № задания

Форма аттестации
(
  в соответствии с учебным планом)

знание:
- классификацию автоматических систем и средств измерений

-
  перечисление средств измерений;- перечисление  автоматических систем
  регулирования;
-
  перечисление  автоматических систем управления.

Задание № 1 (практичес-кое)

Диф. зачет

- типовые
  системы автоматического регулирования технологических процессов, область их
  применения

-
  правильность использования типовых систем автоматического регулирования при
  составлении схем автоматизации регулирования температуры;
-
  правильность использования типовых систем автоматического регулирования при
  составлении схем автоматизации регулирования давления;
-
  правильность использования типовых систем автоматического регулирования при
  составлении схем автоматизации регулирования расхода и уровня среды.

умение:

- проектировать системы автоматизации;

-
  правильность составления схемы автоматизации регулирования температуры;
-
  правильность составления схемы автоматизации регулирования давления;
-
  правильность составления схемы автоматизации регулирования расхода и уровня.

знание:

- типовые средства измерений, область их
  применения;

-
  точность выбора средств измерений температуры;
-
  точность выбора средств измерений давления;
-
  точность выбора средств измерений расхода и уровня;

Задание № 2 (теоретичес-кое)

Диф. зачет

- принципы измерения,
  регулирования, контроля и автоматического управления параметрами
  технологического процесса;

-
  полнота описания принципа измерения технологического параметра;
-
  точность описания принципа регулирования и контроля технологического
  параметра;
-
  правильность описания автоматического управления параметрами технологического
  процесса

- классификацию технических средств
  автоматизации;

-
  перечисление основных видов технических средств автоматизации измерения температуры;
-
  перечисление основных видов технических средств автоматизации измерения
  давления;
-
  перечисление основных видов технических средств автоматизации измерения
  расхода и уровня среды;

-
  основные виды электрических, электронных, пневматических, гидравлических и
  комбинированных устройств, в том числе соответствующие датчики и
  исполнительные механизмы.

-
  точность описания
 электрических и  электронных устройств  регулирования
  технологических параметров;
- полнота описания
 пневматических, гидравлических и комбинированных устройств;
-точность
  описания датчиков и исполнительных механизмов

знание:

-понятие о механизации и автоматизации производства, их задачи;

-
  правильность понимания сущности механизации
  производства;
-правильность
  понимания процесса автоматизации производства;
- перечисление основных задач механизации и автоматизации.

Задание № 3 (теоретичес-кое)

Диф. зачет

- общие сведения об автоматизированных системах управления
  (далее - АСУ) и системах автоматического управления (далее - САУ);

-
  точность формулировки понятия автоматизированной
  системы управления (АСУ);
-
  точность формулировки понятия системы
  автоматического управления (САУ);
-
  правильность понимания различий между автоматизированными
  системами управления (АСУ) и системами автоматического управления (САУ);

- основные понятия автоматизированной обработки  информации;

-
  точность формулировки основных понятий автоматизированной обработки
  информации;
-
  правильность выбора дистанционной передачи информации;
-обоснованность
  выбора дистанционной передачи информации.

-интерфейсные,
  микропроцессорные и компьютерные устройства, область их применения;

-
  правильность выбора интерфейсных устройств для схем
  автоматизации технологических процессов;
-
  правильность использования микропроцессорных
  устройств  в схемах автоматизации технологических процессов;
-
  необходимость использования компьютерных устройств
  в схемах автоматизации технологических процессов;

Умение:
-
  использовать в производственной деятельности средства механизации и
 автоматизации
  технологических процессов;

-
  точность выбора средств
  механизации  технологических процессов;
-
  правильность
  выбора схемы
  автоматизации технологических процессов;
-
  правильность выбора приборовдля автоматизации  технологических процессов.

Текущий контроль

производить настройку и сборку систем автоматизации;

-
  точность настройки приборов измерения параметров;
-
  правильность выбора схемы автоматизации;
-
  точность сборки системы автоматизации

Текущий контроль

ЛР
  1  Осознающий себя гражданином и защитником великой страны
ЛР
  2  Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность
  принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и
  участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на
  условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в
  деятельности общественных организаций
ЛР
  3  Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества,
  обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам
  и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с
  деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и
  предупреждающий социально опасное поведение окружающих
ЛР
  4  Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность
  собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и
  профессионального конструктивного «цифрового следа»
ЛР
  5  Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на
  основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных
  ценностей многонационального народа России
ЛР
  6  Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в
  социальной поддержке и волонтерских движениях
ЛР
  7  Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную
  и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах
  деятельности.
ЛР
  8  Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных
  этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к
  сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей
  многонационального российского государства
ЛР
  9  Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа
  жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя,
  табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий
  психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся
  ситуациях
ЛР
  10  Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности,
  в том числе цифровой
ЛР
  11  Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами
  эстетической культуры
ЛР
  12  Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию
  детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской
  ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового
  содержания

Выполнение
  работ в соответствии с установленными регламентами с соблюдением правил
  безопасности труда, санитарными нормами

Текущий контроль

 КОМПЛЕКТ
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

2.1
Задания для проведения текущего контроля

Входной
контроль

вариант
1
1.Задачи
дисциплины «Автоматизация технологических процессов»
2.Относительно-приведенная
погрешность. Класс точности приборов.
вариант
2
1
Автоматический контроль, определение, привести примеры.
2.
Единицы измерения.
вариант3
1.Способы
и средства измерения
2.
Основные характеристики контрольно-измерительных приборов.
вариант
4
1.Способы
измерения.
2.Погрешности.
вариант5
1.
Разновидности систем управления.
2.
Единицы измерения.
вариант6
1.Способы
и средства измерения
2.
Основные характеристики контрольно-измерительных приборов.
вариант7
1.Основные
виды автоматизации
2.
Разновидности систем управления.
вариант8
1.Классификация
контрольно-измерительных  приборов.
2.Основные
виды автоматизации
вариант9
1.Разновидности
систем управления.
2.
Рабочие, образцовые и эталонные приборы, область применения.
вариант10
1.Основные
характеристики контрольно-измерительных приборов.
2.Основные
виды автоматизации.
вариант11
1.Основные
виды автоматизации
2.Погрешности.
вариант12
1.Основные
понятия о единицах измерения.
2.Разновидности
систем управления.
вариант13
1.Способы
и средства измерения
2.Основные
характеристики контрольно-измерительных приборов

вариант14
1.
Классификация контрольно-измерительных приборов.
2.
Автоматическая защита, привести примеры.
вариант15
1.Разновидности
систем управления.
2.
Единицы измерения.
вариант16
1.Классификация
приборов по способу получения информации.
2.Единицы
измерения.
вариант17
1.Основные
виды автоматизации
2.
Разновидности систем управления.
вариант18
1.Классификация
контрольно-измерительных приборов.
2.
Основные виды автоматизации.
вариант19
1.Способы
и средства измерения
2.Основные
характеристики контрольно-измерительных приборов
вариант20
1.Средства
измерения физических величин.
2.Разновидности
систем управления.
Критерии
оценки:
«
отлично»- точное и полное освещение всех вопросов
 «
хорошо» - полное освещение двух вопросов, но допускается 2- 3неточности в
ответах;
«
удовлетворительно» - неполные ответы на вопросы, раскрытые не менее чем на 60%.
«неудовлетворительно»-студент
не знает большую часть опрашиваемого материала, допускает ошибки в формулировке
понятий, определений.

Оперативный
контроль

Темы:
1.
Средства измерений.

2. Основы теории автоматического регулирования.
вариант
1
1.Средства
измерения температуры: основные понятия, термометры расширения,
2.Скоростные
счетчики, объемные счетчики, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
2
1.
Весовые влагомеры, кондуктометрические, диэлькометрические влагомеры
2.Автоматизация:
основные виды автоматизации, разновидности систем управления.
вариант
3
1.
Газоанализаторы, конструкция. Принцип работы, область применения.
2.Классификация
контрольно – измерительных приборов, характеристики контрольно-измерительных
приборов.

вариант
4
1.Автоматизация:
основные виды автоматизации, разновидности систем управления.
2.
Уровнемеры для сыпучих материалов, конструкция. Принцип работы, область
применения.
вариант5
1.Единицы
измерения. Способы и средства измерения.
2.
Пьезоэлектрические манометры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
6
1.Термопреобразователи
сопротивления, конструкция. Принцип работы, область применения.
2.
Весы и дозаторы, приборы учета штучной продукции.
вариант
7
1.Виды
автоматических систем регулирования,
2.Термопреобразователи
сопротивления, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
8
1.Манометрические
термометры, конструкция. Принцип работы, область применения.
2.Расходомеры
постоянного и переменного  перепада давления,  конструкция. Принцип работы,
область применения.
вариант
9
1.Термоэлектрические
термометры, конструкция. Принцип работы, область применения.
2.Индукционные
расходомеры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
10
1.Объекты
автоматического регулирования, характеристики объектов регулирования.
2.
Средства измерения давления: основные понятия,  классификация приборов,
вариант
11
1.
Законы регулирования.
2.Жидкостные
манометры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
12
1.
Автоматические регуляторы и исполнительные механизмы.
2.
Деформационные манометры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
13
1.
Средства измерения давления: основные понятия,  классификация приборов,
2.
 Средства измерения уровня: основные понятия, классификация,
поплавковые
уровнемеры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
14
1.
Жидкостные манометры, конструкция. Принцип работы, область применения.
2.Гидростатические
уровнемеры, конструкция. Принцип работы, область применения.

вариант
15
1.
Средства измерения состава и состояния вещества: основные понятия,
классификация,
2.Системы
дистанционной передачи информации.
вариант
16
1.
Психрометры, конструкция. Принцип работы, область применения.
2.Единицы
измерения. Способы и средства измерения.
вариант
17
1.
Гигрометры, конструкция. Принцип работы, область применения.
2.Средства
измерения температуры: основные понятия, термометры расширения, конструкция.
Принцип работы, область применения.
вариант
18
1.
Весовые влагомеры, кондуктометрические, диэлькометрические влагомеры
2.Автоматизация:
основные виды автоматизации, разновидности систем управления.
вариант
19
1.Деформационные
манометры, конструкция. Принцип работы, область применения.
2.Радиоизотопные
уровнемеры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
20
1.Грузопоршневые
манометры,  конструкция. Принцип работы, область применения.
2.
Емкостные уровнемеры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
21
1.
Газоанализаторы, конструкция. Принцип работы, область применения.
2.Классификация
контрольно – измерительных приборов, характеристики контрольно-измерительных
приборов.
вариант
22
1.
Автоматические системы регулирования: основные понятия,
2.Манометрические
термометры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
23
1.
Схема автоматической системы регулирования,
2.Термоэлектрические
термометры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
24
1.Классификация
контрольно – измерительных приборов, характеристики контрольно-измерительных
приборов.
2.Манометры
сопротивления, вакуумметры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
25
1.
Средства измерения состава и состояния вещества: основные понятия,
классификация,
2.Системы
дистанционной передачи информации.

вариант
26
1.Классификация
контрольно – измерительных приборов, характеристики контрольно-измерительных
приборов.
2.Манометры
сопротивления, вакуумметры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
27
1.Средства
измерения температуры: основные понятия, термометры расширения,
2.Скоростные
счетчики, объемные счетчики, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
28
1.Деформационные
манометры, конструкция. Принцип работы, область применения.
2.Радиоизотопные
уровнемеры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
29
1.
Системы дистанционной передачи информации.
2.Средства
измерения расхода и количества среды: основные понятия, классификация приборов.
вариант
30
1.Виды
автоматических систем регулирования,
2.Термопреобразователи
сопротивления, конструкция. Принцип работы, область применения.
Критерии
оценки:
«
отлично»- точное и полное освещение всех вопросов
 «
хорошо» - полное освещение двух вопросов, но допускается 2- 3неточности в
ответах;
«
удовлетворительно» - неполные ответы на вопросы, раскрытые не менее чем на 60%.
«неудовлетворительно»-студент
не знает большую часть опрашиваемого материала, допускает ошибки в формулировке
понятий, определений.

Рубежный
контроль
вариант
1
1.Автоматизация:
основные виды автоматизации, разновидности систем управления.
2.Уровнемеры
для сыпучих материалов, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
2
1.Единицы
измерения. Способы и средства измерения.
2.
Пьезоэлектрические манометры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
3
1.Классификация
контрольно – измерительных приборов, характеристики контрольно-измерительных
приборов.
2.Манометры
сопротивления, вакуумметры, конструкция. Принцип работы, область применения.

вариант
4
1.
Системы дистанционной передачи информации.
2.Средства
измерения расхода и количества среды: основные понятия, классификация приборов.
вариант
5
1.Средства
измерения температуры: основные понятия, термометры расширения,
2.Скоростные
счетчики, объемные счетчики, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
6
1.
Манометрические термометры, конструкция. Принцип работы, область применения.
2.
Расходомеры постоянного и переменного  перепада давления, конструкция. Принцип
работы, область применения.
вариант
7
1.
Термоэлектрические термометры, конструкция. Принцип работы, область применения.
2.Индукционные
расходомеры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
8
1.Термопреобразователи
сопротивления, конструкция. Принцип работы, область применения.
2.
Весы и дозаторы, приборы учета штучной продукции.
вариант
9
1.
Средства измерения давления: основные понятия,  классификация приборов,
2.
 Средства измерения уровня: основные понятия, классификация,
поплавковые
уровнемеры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
10
1.
Жидкостные манометры, конструкция. Принцип работы, область применения.
2.Гидростатические
уровнемеры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
11
1.Деформационные
манометры, конструкция. Принцип работы, область применения.
2.Радиоизотопные
уровнемеры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
12
1.Грузопоршневые
манометры,  конструкция. Принцип работы, область применения.
2.
Емкостные уровнемеры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
13
1.
Средства измерения состава и состояния вещества: основные понятия,
классификация,
2.Системы
дистанционной передачи информации.

вариант
14
1.
Психрометры, конструкция. Принцип работы, область применения.
2.Единицы
измерения. Способы и средства измерения.
вариант
15
1.
Гигрометры, конструкция. Принцип работы, область применения.
2.Средства
измерения температуры: основные понятия, термометры расширения, конструкция.
Принцип работы, область применения.
 вариант
16
1.
весовые влагомеры, кондуктометрические, диэлькометрические влагомеры
2.Автоматизация:
основные виды автоматизации, разновидности систем управления.
вариант
17
1.
Газоанализаторы, конструкция. Принцип работы, область применения.
2.Классификация
контрольно – измерительных приборов, характеристики контрольно-измерительных
приборов.
вариант
18
1.
Автоматические системы регулирования: основные понятия,
2.Манометрические
термометры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
19
1.
Схема автоматической системы регулирования,
2.Термоэлектрические
термометры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
20
1.Виды
автоматических систем регулирования,
2.Термопреобразователи
сопротивления, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
21
1.Объекты
автоматического регулирования, характеристики объектов регулирования.
2.
Средства измерения давления: основные понятия,  классификация приборов,
вариант
22
1.
Законы регулирования.
2.Жидкостные
манометры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
23
1.
Автоматические регуляторы и исполнительные механизмы.
2.
Деформационные манометры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
24
1.Классификация
контрольно – измерительных приборов, характеристики контрольно-измерительных
приборов.
2.Манометры
сопротивления, вакуумметры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
25
1.
Системы дистанционной передачи информации.
2.Средства
измерения расхода и количества среды: основные понятия, классификация приборов.
вариант
26
1.
Схема автоматической системы регулирования,
2.Термоэлектрические
термометры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
27
1.
Средства измерения состава и состояния вещества: основные понятия,
классификация,
2.Системы
дистанционной передачи информации.
вариант
28
1.
Средства измерения давления: основные понятия,  классификация приборов,
2.
 Средства измерения уровня: основные понятия, классификация,
поплавковые
уровнемеры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
29
1.
Средства измерения давления: основные понятия,  классификация приборов,
2.
 Средства измерения уровня: основные понятия, классификация,
поплавковые
уровнемеры, конструкция. Принцип работы, область применения.
вариант
30
1.
Жидкостные манометры, конструкция. Принцип работы, область применения.
2.Гидростатические
уровнемеры, конструкция. Принцип работы, область применения.
Критерии
оценки:
«
отлично»- точное и полное освещение всех вопросов
 «
хорошо» - полное освещение двух вопросов, но допускается 2- 3неточности в
ответах;
«
удовлетворительно» - неполные ответы на вопросы, раскрытые не менее чем на 60%.
«неудовлетворительно»-студент
не знает большую часть опрашиваемого материала, допускает ошибки в формулировке
понятий, определений.
2.2 Задания для проведения  дифференцированного
зачета
Задание
(практическое) № 1
Текст
задания:
   Составить схему автоматизации
регулирования и контроля одного из параметров  технологического процесса,
используя типовые системы автоматического регулирования  и выбрать средства
измерения данного параметра.
вариант 1
 Составить схему автоматизации  регулирования
и контроля температуры подогрева сахарного раствора, используя типовые системы
автоматического регулирования  и выбрать в качестве средства измерения
температуры двойной термометр сопротивления с двумя измерительными приборами
(показывающим и самопишущим).
вариант 2
 Составить схему автоматизации
регулирования давления пара в цеховом коллекторе, используя типовые системы
автоматического регулирования  и выбрать в качестве средства измерения давления
деформационный манометр с пневматическим выходным сигналом.
вариант 3
 Составить схему автоматизации
регулирования и контроля температуры солевого раствора, используя типовые
системы автоматического регулирования  и выбрать в качестве средства измерения
температуры  многозонный   термометр сопротивления с переключателем и
показывающим измерительным прибором.
вариант 4
 Составить схему автоматизации
регулирования  и контроля температуры нагрева сока в кубе с
электронагревателями, используя типовые системы автоматического регулирования
и выбрать в качестве средства измерения температуры  двойную термопару с двумя
измерительными приборами (показывающим и самопишущим).
вариант 5
 Составить схему автоматизации
регулирования температуры паров высококипящих органических теплоносителей (ВОТ)
в котельной установке, используя типовые системы автоматического регулирования
и выбрать в качестве средства измерения температуры двойной термометр
сопротивления.
вариант 6
 Составить схему автоматизации
регулирования давления пара в двух точках с газовым переключателем и
измерительным показывающим прибором, используя типовые системы автоматического
регулирования.
вариант 7
 Составить схему автоматизации
регулирования и контроля расхода жидкости, поступающей в производство,
используя типовые системы автоматического регулирования  и выбрать в качестве
средства измерения расходомер  постоянного перепада давления и   измерительным
самопишущим прибором.
вариант 8
 Составить схему автоматизации регулирования
и контроля давления бесшкальным измерительным прибором  и вторичным самопишущим
прибором.
вариант 9
 Составить схему автоматизации регулирования
и контроля уровня в баке  приемным поплавковым  устройством, бесшкальным
измерительным прибором  и показывающим вторичным прибором, используя типовые
системы автоматического регулирования  уровня.
вариант 10
 Составить схему автоматизации регулирования
и контроля двух предельных значений  уровня емкостными приемными устройствами с
двумя сигнализаторами  уровня и двумя сигнальными лампами в танке для молока,
используя типовые системы автоматического регулирования уровня.
вариант 11
 Составить схему автоматизации
регулирования  и контроля уровня томатной пасты приемным радиоактивным приемным
устройством с показывающим вторичным прибором, используя типовые системы
автоматического регулирования уровня.
вариант 12
 Составить схему автоматизации
регулирования и контроля уровня сахара в бункере, приемным поплавковым
устройством, бесшкальным  измерительным прибором и показывающим вторичным
прибором, используя типовые системы автоматического регулирования  уровня.
вариант 13
 Составить схему автоматизации
регулирования и контроля температуры подогрева воды, используя типовые системы
автоматического регулирования  и выбрать в качестве средства измерения
температуры двойной термометр сопротивления с двумя измерительными приборами
(показывающим и самопишущим).
вариант 14
 Составить схему автоматизации
регулирования и контроля температуры в бункере для томатного сока многозонным
термометром сопротивления с переключателем и показывающим измерительным
прибором, используя типовые системы автоматического регулирования.
вариант 15
 Составить схему автоматизации
регулирования и контроля давления пара показывающим и самопишущим манометром,
используя типовые системы автоматического регулирования.
вариант 16
 Составить схему автоматизации
регулирования и контроля расхода воды ультразвуковым приемным устройством и
самопишущим прибором, используя типовые системы автоматического регулирования.
вариант 17
 Составить схему автоматизации
регулирования и контроля двух предельных значений уровня сока емкостными
приемными устройствами, используя типовые системы автоматического
регулирования  уровня.
вариант 18
 Составить схему автоматизации
регулирования температуры продукта, используя стабилизирующую автоматическую
систему  регулирования  и выбрать в качестве средства измерения температуры
термометр сопротивления.
вариант 19
 Составить схему автоматизации
программного регулирования  температуры в аппаратах периодического действия,
используя типовые системы автоматического регулирования  и выбрать в качестве
средства измерения температуры  термометр сопротивления.
вариант 20
 Составить схему автоматического
регулирования соотношения расходов двух потоков, используя типовые системы
автоматического регулирования  и выбрать в качестве средства измерения расхода
расходомеры переменного перепада давления.
вариант 21
 Составить схему автоматизации
регулирования и контроля температуры подогрева молока двойным термометром
сопротивления с двумя измерительными приборами (показывающим и самопишущим),
используя типовые системы автоматического регулирования

вариант 22
 Составить схему автоматизации
регулирования давления пара в цеховом коллекторе, используя типовые системы
автоматического регулирования  и выбрать в качестве средства измерения давления
пьезоэлектрический манометр.
вариант 23
 Составить схему автоматизации
регулирования температуры, используя типовые системы автоматического
регулирования  и выбрать в качестве средства измерения температуры двойную
термопару с двумя измерительными приборами (показывающим и самопишущим).
вариант 24
 Составить схему автоматизации
регулирования и контроля температуры многозонным  термометром сопротивления  с
переключателем и  показывающим измерительным прибором  нагрева  сиропа в баке с
электронагревателями, используя типовые системы автоматического регулирования.
вариант 25
 Составить схему автоматизации
регулирования и контроля  температуры паров высококипящих органических
теплоносителей (ВОТ) в котельной установке, используя типовые системы
автоматического регулирования  и выбрать в качестве средства измерения
температуры  термоэлектрический преобразователь.
вариант 26
 Составить схему автоматизации
регулирования  и контроля давления пара бесшкальным измерительным прибором и
вторичным самопишущим прибором в  автоклаве, используя типовые системы
автоматического регулирования.
вариант 27
 Составить схему автоматизации
регулирования и контроля  расхода жидкости расходомером постоянного перепада  и
измерительным самопишущим прибором,  используя типовые системы автоматического
регулирования.
вариант 28
 Составить схему автоматизации
регулирования и контроля расхода жидкостей ультразвуковым приемным и
самопишущим измерительным прибором, используя типовые системы автоматического
регулирования.
вариант 29
 Составить схему автоматизации
регулирования уровня приемным поплавковым устройством, используя типовые
системы автоматического регулирования  уровня и выбрать в качестве средства
измерения уровня  поплавковый регулятор.
вариант 30
 Составить схему автоматизации
регулирования и контроля двух предельных значений уровня емкостными приемными
устройствами с двумя сигнализаторами уровня и двумя сигнальными лампами,
используя типовые системы автоматического регулирования уровня

Условия выполнения задания.
1.
Место выполнения задания: лаборатория «Автоматизация технологических
процессов»;
2.
Максимальное время выполнения задания: 15 минут.
3.
Вы можете воспользоваться плакатами, типовыми схемами автоматического контроля
параметров технологического процесса.
Задание(теоретическое) № 2.
Текст задания:
   Обосновать выбор средства
измерения, описать принцип измерения и способ регулирования  данного
технологического процесса, используя основные виды электрических, электронных
пневматических, гидравлических и комбинированных устройств, в том числе
соответствующие датчики и исполнительные механизмы.
вариант 1
  Обосновать выбор двойного термометра
сопротивления, описать принцип измерения и способ регулирования температуры в
данном технологическом процессе, используя два измерительных прибора
(показывающий и самопишущий).
вариант 2
  Обосновать выбор деформационного
манометра, описать принцип измерения и способ регулирования  давления в
данном технологическом процессе, используя регулятор и датчик давления.
вариант 3
   Обосновать выбор многозонного термометра
сопротивления, описать принцип измерения и способ регулирования температуры
в   данном технологическом процессе, используя  переключатель и показывающий
измерительный прибор.
вариант 4
   Обосновать выбор двойной термопары,
описать принцип измерения и способ регулирования температуры  в   данном
технологическом процессе,
используя  два измерительных прибора
(показывающий и самопишущий).
вариант 5
  Обосновать выбор двойного термометра
сопротивления, описать принцип измерения и способ регулирования температуры
в   данном технологическом процессе, используя автоматический самопишущий
электронный мост со встроенным изодромным  регулятором.
вариант 6
  Обосновать выбор дифференциального  манометра
для измерения давления, описать принцип измерения и способ регулирования
давления в   данном технологическом процессе, используя газовый переключатель и
датчик давления.
вариант 7
  Обосновать выбор расходомера постоянного
перепада давления для измерения расхода, описать принцип измерения и способ
регулирования  расхода в   данном технологическом процессе, используя
измерительный самопишущий прибор.
вариант 8
   Обосновать выбор бесшкального
мембранного манометра, описать принцип измерения и способ регулирования
давления в   данном технологическом процессе, используя вторичный самопишущий
прибор.

вариант 9
  Обосновать выбор поплавкового
регулятора, описать принцип измерения и способ регулирования  уровня  в
данном технологическом процессе, используя бесшкальный измерительный прибор и
показывающим вторичным прибором.
вариант 10
 Обосновать выбор  емкостного
сигнализатора уровня, описать принцип измерения и способ регулирования  уровня
в   данном технологическом процессе, используя  два сигнализатора уровня и
двумя сигнальными лампами.
вариант 11
 Обосновать выбор  радиоактивного уровнемера,
описать принцип измерения и способ регулирования  уровня в   данном
технологическом процессе, используя показывающий вторичный прибор.
вариант 12
 Обосновать выбор  поплавкового
устройства контроля уровня, описать принцип измерения и способ регулирования
уровня  в   данном технологическом процессе, используя бесшкальный
измерительный прибор и показывающим вторичным прибором.
вариант 13
 Обосновать выбор  двойного термометра
сопротивления, описать принцип измерения и способ регулирования температуры в
данном технологическом процессе, используя два измерительных прибора:
показывающий и самопишущий.
вариант 14
 Обосновать выбор многозонный термометра
сопротивления, описать принцип измерения и способ регулирования температуры
в   данном технологическом процессе, используя переключатель и показывающий
измерительный прибор.
вариант 15
 Обосновать выбор сильфонного манометра,
описать принцип измерения и способ регулирования  давления в   данном
технологическом процессе, вторичный самопишущий прибор.
вариант 16
 Обосновать выбор  ультразвукового расходомера
, описать принцип измерения и способ регулирования  расхода в   данном
технологическом процессе, используя вторичный самопишущий прибор.
вариант 17
 Обосновать выбор емкостного уровнемера,
описать принцип измерения и способ регулирования  уровня  в   данном
технологическом процессе, используя два сигнализатора уровня и две сигнальные
лампы.
вариант 18
 Обосновать выбор термометра
сопротивления, описать принцип измерения и способ регулирования температуры
в   данном технологическом процессе, используя автоматический  регулятор,
регулирующий клапан и задатчик температуры продукта на выходе.
вариант 19
 Обосновать выбор термометра
сопротивления, описать принцип измерения и способ регулирования температуры
в   данном технологическом процессе, используя  программный задатчик и
регулирующий клапан.

вариант 20
 Обосновать выбор расходомера переменного
перепада давления, описать принцип измерения и способ регулирования расхода
в   данном технологическом процессе, используя  регулятор соотношения расходов
и регулирующий клапан.
вариант 21
 Обосновать выбор двойного термометра
сопротивления, описать принцип измерения и способ регулирования температуры в
данном технологическом процессе, используя два вторичных прибора: показывающий
и самопишущий.
вариант 22
   Обосновать выбор пьезоэлектрического
манометра, описать принцип измерения и способ регулирования  давления  в
данном технологическом процессе, используя регулятор и задатчик давления.
вариант 23
  Обосновать выбор двойной термопары,
описать принцип измерения и способ регулирования температуры  в   данном технологическом
процессе, используя  два измерительных прибора: показывающий и самопишущий.
вариант 24
 Обосновать выбор  многозонного термометра
сопротивления, описать принцип измерения и способ регулирования температуры
в   данном технологическом процессе, используя  переключатель и показывающий
прибор.
вариант 25
  Обосновать выбор термоэлектрического
преобразователя, описать принцип измерения и способ регулирования температуры
в   данном технологическом процессе, используя автоматический самопишущий
электронный мост с встроенным изодромным  регулятором.
вариант 26
  Обосновать выбор деформационного
манометра для измерения давления, описать принцип измерения и способ
регулирования  давления в   данном технологическом процессе, используя
вторичный самопишущий прибор.
вариант 27
  Обосновать выбор расходомера постоянного
перепада давления, описать принцип измерения и способ регулирования  расхода
в   данном технологическом процессе, используя вторичный самопишущий  прибор.
вариант 28
  Обосновать выбор ультразвукового
расходомера, описать принцип измерения и способ регулирования  расхода в
данном технологическом процессе, используя самопишущий измерительный прибор.
вариант 29
  Обосновать выбор поплавкового
регулятора, описать принцип измерения и способ регулирования  уровня  в
данном технологическом процессе, используя бесшкальный измерительный прибор   и
показывающий вторичный прибор.
вариант 30
  Обосновать выбор  емкостного
сигнализатора уровня, описать принцип измерения и способ регулирования  уровня
в   данном технологическом процессе, используя две сигнальные лампы.

Условия выполнения задания.

1.
Место выполнения задания: лаборатория «Автоматизация технологических
процессов».
2.
Максимальное время выполнения задания: 15  минут.
3.
Вы можете воспользоватьсясхемами приборов  автоматического контроля параметров
технологического процесса.
Задание(теоретическое)  №3.
Текст задания:
Для данного технологического
процесса выбрать способ передачи информации на расстояние, обосновать
возможность применения интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных
устройств, а также сформулировать понятия механизации и автоматизации производства
и указать различия между автоматизированными системами управления (АСУ) и
системами автоматического управления (САУ).
вариант 1
 Для технологического процесса
регулирования и контроля температуры подогрева сахарного раствора использовать электрический
способ  передачи информации на расстояние, объяснить принцип её работы,
обосновать возможность применения интерфейсных, микропроцессорных и
компьютерных устройств, а также сформулировать понятия механизации и
автоматизации производства и указать различия между автоматизированными
системами управления (АСУ) и системами автоматического управления (САУ).
вариант 2
 Для технологического процесса
регулирования  давления  использовать пневматический способ  передачи
информации на расстояние, объяснить принцип
её работы, обосновать возможность
применения интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных устройств, а также
сформулировать понятия механизации и автоматизации производства и указать
различия между автоматизированными системами управления (АСУ) и системами
автоматического управления (САУ).
вариант 3
 Для технологического процесса
регулирования и контроля температуры солевого раствора использовать электрический
способ  передачи информации на расстояние, обосновать возможность применения
интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных устройств, а также
сформулировать понятия механизации и автоматизации производства и указать
различия между автоматизированными системами управления (АСУ) и системами
автоматического управления (САУ).
вариант 4
 Для технологического процесса
регулирования и контроля температуры нагрева сока в кубе с электронагревателями
использовать электрический способ  передачи информации на расстояние,
обосновать возможность применения интерфейсных, микропроцессорных и
компьютерных устройств, а также сформулировать понятия механизации и
автоматизации производства и указать различия между автоматизированными
системами управления (АСУ) и системами автоматического управления (САУ).
вариант 5
Для технологического процесса
регулирования температуры  паров высококипящих органических теплоносителей
(ВОТ) в котельной установке использовать электрический способ  передачи
информации на расстояние, обосновать возможность применения интерфейсных, микропроцессорных
и компьютерных устройств, а также сформулировать понятия механизации и
автоматизации производства и указать различия между автоматизированными
системами управления (АСУ) и системами автоматического управления (САУ).
вариант 6
 Для технологического процесса
регулирования  давления пара в двух точках использовать пневматический способ
передачи информации на расстояние, объяснить принцип её работы, обосновать
возможность применения интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных
устройств, а также сформулировать понятия механизации и автоматизации
производства и указать различия между автоматизированными системами управления
(АСУ) и системами автоматического управления (САУ).
вариант 7
Для технологического процесса
регулирования   и контроля расхода жидкости, поступающих в производство,
использовать пневматический способ  передачи информации на расстояние,
объяснить принцип её работы, обосновать возможность применения интерфейсных,
микропроцессорных и компьютерных устройств, а также сформулировать понятия
механизации и автоматизации производства и указать различия между
автоматизированными системами управления (АСУ) и системами автоматического
управления (САУ).
Вариант8
 Для технологического процесса
регулирования  и контроля давления использовать электрический способ  передачи
информации на расстояние, объяснить принцип её работы, обосновать возможность
применения интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных устройств, а также
сформулировать понятия механизации и автоматизации производства и указать
различия между автоматизированными системами управления (АСУ) и системами
автоматического управления (САУ).
вариант 9
 Для технологического процесса
регулирования и контроля уровня  в баке  использовать пневматический способ
передачи информации на расстояние, объяснить принцип её работы, обосновать
возможность применения интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных
устройств, а также сформулировать понятия механизации и автоматизации
производства и указать различия между автоматизированными системами управления
(АСУ) и системами автоматического управления (САУ).
вариант 10
 Для технологического процесса
регулирования и контроля двух предельных значений уровня использовать
электрический способ  передачи информации на расстояние, объяснить принцип её
работы, обосновать возможность применения интерфейсных, микропроцессорных и
компьютерных устройств, а также сформулировать понятия механизации и
автоматизации производства и указать различия между автоматизированными
системами управления (АСУ) и системами автоматического управления (САУ).
вариант 11
 Для технологического процесса
регулирования и контроля уровня томатной пасты использовать электрический
способ  передачи информации на расстояние, объяснить принцип её работы,
обосновать возможность применения интерфейсных, микропроцессорных и
компьютерных устройств, а также сформулировать понятия механизации и
автоматизации производства и указать различия между автоматизированными
системами управления (АСУ) и системами автоматического управления (САУ).
вариант 12
 Для технологического процесса
регулирования и контроля уровня  сахара в бункере использовать пневматический способ
передачи информации на расстояние, объяснить принцип её работы, обосновать
возможность применения интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных
устройств, а также сформулировать понятия механизации и автоматизации
производства и указать различия между автоматизированными системами управления
(АСУ) и системами автоматического управления (САУ).
вариант 13
 Для технологического процесса регулирования
 и контроля температуры подогрева воды использовать электрический способ
передачи информации на расстояние, объяснить принцип её работы, обосновать
возможность применения интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных
устройств, а также сформулировать понятия механизации и автоматизации
производства и указать различия между автоматизированными системами управления
(АСУ) и системами автоматического управления (САУ).
вариант 14
Для технологического процесса
регулирования и контроля температуры в бункере для томатного сока использовать
электрический способ  передачи информации на расстояние, обосновать возможность
применения интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных устройств, а также
сформулировать понятия механизации и автоматизации производства и указать
различия между автоматизированными системами управления (АСУ) и системами
автоматического управления (САУ).
вариант 15
 Для технологического процесса
регулирования и контроля  давления пара  использовать пневматический способ
передачи информации на расстояние, объяснить принцип её работы, обосновать
возможность применения интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных
устройств, а также сформулировать понятия механизации и автоматизации
производства и указать различия между автоматизированными системами управления
(АСУ) и системами автоматического управления (САУ).
вариант 16
 Для технологического процесса
регулирования и контроля  расхода воды использовать электрический  способ
передачи информации на расстояние, объяснить принцип её работы, обосновать
возможность применения интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных
устройств, а также сформулировать понятия механизации и автоматизации
производства и указать различия между автоматизированными системами управления
(АСУ) и системами автоматического управления (САУ).
вариант 17
 Для технологического процесса
регулирования  уровня сока  использовать электрический способ  передачи
информации на расстояние, объяснить принцип её работы, обосновать возможность
применения интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных устройств, а также
сформулировать понятия механизации и автоматизации производства и указать
различия между автоматизированными системами управления (АСУ) и системами
автоматического управления (САУ).
вариант 18
 Для технологического процесса
регулирования температуры  продукта использовать электрический способ  передачи
информации на расстояние, обосновать возможность применения интерфейсных,
микропроцессорных и компьютерных устройств, а также сформулировать понятия
механизации и автоматизации производства и указать различия между
автоматизированными системами управления (АСУ) и системами автоматического
управления (САУ).
вариант 19
  Для технологического процесса
регулирования температуры в аппаратах периодического действия электрический
способ  передачи информации на расстояние, обосновать возможность применения
интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных устройств, а также
сформулировать понятия механизации и автоматизации производства и указать
различия между автоматизированными системами управления (АСУ) и системами
автоматического управления (САУ).
вариант 20
 Для технологического процесса
регулирования соотношения расходов двух потоков применить электрический способ
передачи информации на расстояние, обосновать возможность применения
интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных устройств, а также
сформулировать понятия механизации и автоматизации производства и указать
различия между автоматизированными системами управления (АСУ) и системами
автоматического управления (САУ).
вариант 21
Для технологического процесса
регулирования температуры подогрева молока использовать электрический способ
передачи информации на расстояние, объяснить принцип её работы, обосновать
возможность применения интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных
устройств, а также сформулировать понятия механизации и автоматизации
производства и указать различия между автоматизированными системами управления
(АСУ) и системами автоматического управления (САУ).
вариант 22
 Для технологического процесса
регулирования  давления пара   использовать электрический способ   передачи
информации на расстояние, объяснить принцип её работы, обосновать возможность
применения интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных устройств, а также
сформулировать понятия механизации и автоматизации производства и указать
различия между автоматизированными системами управления (АСУ) и системами
автоматического управления (САУ).

вариант 23
 Для технологического процесса
регулирования и контроля температуры  использовать электрический способ
передачи информации на расстояние, обосновать возможность применения
интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных устройств, а также
сформулировать понятия механизации и автоматизации производства и указать
различия между автоматизированными системами управления (АСУ) и системами
автоматического управления (САУ).
вариант 24
 Для технологического процесса
регулирования и контроля температуры использовать электрический способ
передачи информации на расстояние, обосновать возможность применения
интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных устройств, а также
сформулировать понятия механизации и автоматизации производства и указать
различия между автоматизированными системами управления (АСУ) и системами
автоматического управления (САУ).
вариант 25
 Для технологического процесса
регулирования температуры  паров высококипящих органических теплоносителей использовать
электрический способ   передачи информации на расстояние, обосновать
возможность применения интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных
устройств, а также сформулировать понятия механизации и автоматизации
производства и указать различия между автоматизированными системами управления
(АСУ) и системами автоматического управления (САУ).
вариант 26
 Для технологического процесса
регулирования  давления  использовать электрический способ  передачи информации
на расстояние, объяснить принцип её работы, обосновать возможность применения
интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных устройств, а также
сформулировать понятия механизации и автоматизации производства и указать
различия между автоматизированными системами управления (АСУ) и системами
автоматического управления (САУ).
вариант 27
 Для технологического процесса
регулирования  расхода жидкости использовать пневматический способ  передачи
информации на расстояние, объяснить принцип её работы, обосновать возможность
применения интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных устройств, а также
сформулировать понятия механизации и автоматизации производства и указать
различия между автоматизированными системами управления (АСУ) и системами
автоматического управления (САУ).
вариант 28
 Для технологического процесса
регулирования  и контроля расхода жидкости использовать электрический способ
передачи информации на расстояние, объяснить принцип её работы, обосновать
возможность применения интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных
устройств, а также сформулировать понятия механизации и автоматизации
производства и указать различия между автоматизированными системами управления (АСУ)
и системами автоматического управления (САУ).
вариант 29
 Для технологического процесса
регулирования  уровня  использовать пневматический  способ  передачи информации
на расстояние, объяснить принцип её работы, обосновать возможность применения
интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных устройств, а также
сформулировать понятия механизации и автоматизации производства и указать
различия между автоматизированными системами управления (АСУ) и системами
автоматического управления (САУ).
вариант 30
 Для технологического процесса
регулирования и контроля двух предельных значений   уровня  использовать
электрический  способ  передачи информации на расстояние, объяснить принцип её
работы, обосновать возможность применения интерфейсных, микропроцессорных и
компьютерных устройств, а также сформулировать понятия механизации и автоматизации
производства и указать различия между автоматизированными системами управления
(АСУ) и системами автоматического управления (САУ).
Условия выполнения задания.
1.
Место выполнения задания: лаборатория «Автоматизация технологических
процессов»;
2.
Максимальное время выполнения задания: 15 минут.
3.
Вы можете воспользоваться схемами автоматического контроля параметров
технологического процесса, схемами дистанционной передачи информации, имеющихся
на специальном столе.

2.3Пакет
экзаменатора

ПАКЕТ
  ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание
  (практическое) № 1
Составить схему автоматизации
  регулирования и контроля одного из параметров  технологического процесса,
  используя типовые системы автоматического регулирования  и выбрать средства
  измерения данного параметра.

Результаты
  освоения (объекты оценки)

Критерии
  оценки результата (в соответствии с разделом 1 «Паспорт
  комплекта контрольно-оценочных средств)

Отметка
  о выполнении

знание:
- классификацию автоматических систем и средств измерений

-
  перечисление средств измерений;
-
  перечисление  автоматических систем регулирования;
-
  перечисление  автоматических систем управления.

-
  типовые системы автоматического регулирования технологических процессов,
  область их применения

-
  правильность использования типовых систем автоматического регулирования при
  составлении схем автоматизации регулирования температуры;
-
  правильность использования типовых систем автоматического регулирования при
  составлении схем автоматизации регулирования давления;
-
  правильность использования типовых систем автоматического регулирования при
  составлении схем автоматизации регулирования расхода и уровня среды.

умение:
-
  проектировать системы автоматизации;

-
  правильность составления схемы автоматизации регулирования температуры;
-
  правильность составления схемы автоматизации регулирования давления;
-
  правильность составления схемы автоматизации регулирования расхода и уровня.

1.
  Место выполнения задания: лаборатория «Автоматизация технологических
  процессов».
2.
  Максимальное время выполнения задания: 15 минут.
3.
  Вы можете воспользоваться плакатами, типовыми схемами автоматического
  контроля параметров технологического процесса.
Литература
  для экзаменатора: нет

Задание
  (теоретическое) № 2
Обосновать выбор средства измерения,
  описать принцип измерения и способ регулирования  данного технологического
  процесса, используя основные виды электрических, электронных пневматических,
  гидравлических и комбинированных устройств, в том числе соответствующие
  датчики и исполнительные механизмы.

Результаты
  освоения
 (объекты
  оценки)

Критерии
  оценки результата
 (в
  соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств)

Отметка
  о выполнении

знание:

- типовые средства измерений, область их применения;

-
  точность выбора средств измерений температуры;
-
  точность выбора средств измерений давления;
-
  точность выбора средств измерений расхода и уровня;

- принципы измерения, регулирования, контроля и автоматического
  управления параметрами технологического процесса;

-
  полнота описания принципа измерения технологического параметра;
-
  точность описания принципа регулирования и контроля технологического
  параметра;
-
  правильность описания автоматического управления параметрами технологического
  процесса

- классификацию технических средств автоматизации;

-
  перечисление основных видов технических средств автоматизации измерения
  температуры;
-
  перечисление основных видов технических средств автоматизации измерения
  давления;
-
  перечисление основных видов технических средств автоматизации измерения
  расхода и уровня среды;

- основные виды электрических, электронных, пневматических,
  гидравлических и комбинированных устройств, в том числе соответствующие
  датчики и исполнительные механизмы.

-
  точность описания  электрических и  электронных
  устройств  регулирования технологических параметров;
- полнота описания пневматических, гидравлических и
  комбинированных устройств;
-точность
  описания датчиков и исполнительных механизмов

1.
  Место выполнения задания: лаборатория «Автоматизация технологических
  процессов».
2.
  Максимальное время выполнения задания: 15  минут.
3.
  Вы можете воспользоваться плакатами, типовыми схемами автоматического
  контроля параметров технологического процесса.

Задание
  (теоретическое) № 3
Для данного технологического процесса
  выбрать способ передачи информации на расстояние, обосновать возможность
  применения интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных устройств, а также
  сформулировать понятия механизации и автоматизации производства и указать
  различия между автоматизированными системами управления (АСУ) и системами
  автоматического управления (САУ).

Результаты
  освоения
 (объекты
  оценки)

Критерии
  оценки результата (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта
  контрольно-оценочных средств)

Отметка
  о выполнении

знание:

-понятие о механизации и автоматизации производства, их задачи;

-
  правильность понимания сущности механизации
  производства;
- правильность
  понимания процесса автоматизации производства;
- перечисление основных задач механизации и автоматизации.

- общие сведения об автоматизированных системах управления (АСУ)
  и системах автоматического управления (САУ);

-
  точность формулировки понятия автоматизированной
  системы управления (АСУ);
-
  точность формулировки понятия системы
  автоматического управления (САУ);
-
  правильность понимания различий между автоматизированными
  системами управления (АСУ) и системами автоматического управления (САУ);

- основные понятия автоматизированной обработки  информации;

-
  точность формулировки основных понятий автоматизированной обработки
  информации;
-
  правильность выбора дистанционной передачи информации;
-обоснованность
  выбора дистанционной передачи информации.

-интерфейсные, микропроцессорные и компьютерные устройства,
  область их применения;

-
  правильность выбора интерфейсных устройств  для
  схем автоматизации технологических процессов;
-
  правильность использования микропроцессорных
  устройств  в схемах автоматизации технологических процессов;
-
  необходимость использования компьютерных устройств
  в схемах автоматизации технологических процессов;

1.
  Место выполнения задания: лаборатория «Автоматизация технологических
  процессов».
2.
  Максимальное время выполнения задания: 15  минут.
3.
  Вы можете воспользоваться схемами автоматического контроля параметров
  технологического процесса, схемами дистанционной передачи информации,
  имеющихся на специальном столе.
Литература
  для экзаменатора: нет

Критерии
оценки:
«отлично»-
точное и полное освещение всех вопросов
«хорошо»
- полное освещение трех вопросов, но допускается 2- 3неточности в ответах;
«удовлетворительно»
- неполные ответы на вопросы, раскрытые не менее чем на 60%.
«неудовлетворительно»
- неполные ответы на все  вопросы, раскрытые не более чем 50%

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: КОС ОП 05 Автоматизация (2022).docx

alt: ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ 1

alt: Задание № 3 (теоретичес-кое) Диф

alt: Умение : - использовать в производственной деятельности средства механизации и автоматизации технологических процессов; - точность выбора средств механизации технологических процессов; - правильность выбора схемы автоматизации…

alt: КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ 2

alt: Составить схему автоматизации регулирования и контроля температуры солевого раствора, используя типовые системы автоматического регулирования и выбрать в качестве средства измерения температуры многозонный термометр сопротивления с…

alt: Составить схему автоматизации регулирования и контроля уровня сахара в бункере, приемным поплавковым устройством, бесшкальным измерительным прибором и показывающим вторичным прибором, используя типовые системы автоматического регулирования…

alt: Условия выполнения задания. 1

alt: Условия выполнения задания. 1

alt: Для технологического процесса регулирования температуры паров высококипящих органических теплоносителей (ВОТ) в котельной установке использовать электрический способ передачи информации на расстояние, обосновать возможность применения интерфейсных, микропроцессорных…

alt: Для технологического процесса регулирования и контроля уровня томатной пасты использовать электрический способ передачи информации на расстояние, объяснить принцип её работы, обосновать возможность применения интерфейсных, микропроцессорных…

alt: Для технологического процесса регулирования и контроля температуры использовать электрический способ передачи информации на расстояние, обосновать возможность применения интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных устройств, а также сформулировать…

alt: Пакет экзаменатора ПАКЕТ

alt: Литература для экзаменатора: нет

alt: - основные виды электрических, электронных, пневматических, гидравлических и комбинированных устройств, в том числе соответствующие датчики и исполнительные механизмы. - точность описания э лектрических и электронных…

alt: АСУ) и системах автоматического управления (САУ); - точность формулировки понятия автоматизированной системы управления (АСУ); - точность формулировки понятия системы автоматического управления (САУ); - правильность понимания…

title: Комплект оценочных средств "Автоматизация технологических процессов"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 24 МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КОРЕНОВСКИЙ РАЙОН

Принята
на
заседании
Утверждаю:
педагогического
совета                        Заведующий МДОБУ детский сад № 24
от
«25» августа  2022 г.
___________ Л.Е. Хить
Протокол
№ 5                                                           Приказ № 71 от
26.03.2022 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

интеллектуального развития

«Дидактические игры»

Уровень программы: ознакомительный

 Срок реализации программы: 9 месяцев  (18 часов)

Возрастная категория: от 3 до 4 лет

Вид программы: модифицированная

 Автор-составитель:
Белова Елена Викторовна
воспитатель

г. Кореновск, 2022 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность программы
Для ребенка игра
является не только приятным способом выплеснуть свою энергию, но и основным
способом познания мира. Развивающие игры в детском саду с различными предметами
оказывают значительное влияние на развитие ребенка как полноценной личности.
Как пишет М.В. Осорина в
замечательной книге «Секретный мир детства в пространстве мира взрослых», дети
любят сокровища, создают свои сокровищницы. Основную часть «сокровищ»
составляют мелкие предметы, найденные ребенком: бусины, значки, сломанные
брошки, красивые пуговицы, предметы совсем непонятного происхождения и
назначения, привлекающие внимание именно своей странностью. Ребенок общается с
ними наедине, рассматривает, любуется и фантазирует.
           Им нравится сама плоть этих вещиц: насыщенные цвета, переливающиеся
оттенками в глубине, необычная форма, особенно ее изгибы, гладкость, блеск,
малый размер, позволяющий полностью спрятать предмет в кулаке. И в каждой
детской сокровищнице есть кристаллы.
Именно этот глубинный внутренний интерес детей к
предметам подобного типа подсказал ввести в практику работу с блестящими
камешками – Марблс. Применение камешков Марблс – это нетрадиционный способ
обучения. Особый дидактический материал. Идущий от потребностей ребенка. Сама
суть Марблс побуждает активность и интерес ребенка. Заставляет возвращаться к
материалу и получать чувственное и интеллектуальное удовольствие от работы.
         Педагогическая
целесообразность данной программы: предназначена
для
формирования у детей 3-4 лет полноценного восприятия окружающей
действительности через обучение детей сенсорным эталонам учитывает возрастные
особенности усвоения программного материала у детей младшего дошкольного
возраста, дополняет и расширяет задачи по образовательной области «Познавательное
развитие».
Основным средством организации деятельности детей,
характерной для данной программы, является дидактическая игра, а широкое
использование наглядного материала позволяет успешно проводить с ребенком
различные игры.
Адресат программы:  В группы принимаются все желающие мальчики и девочки
от 3 до 4 лет (младший дошкольный возраст). Группы формируются из
одновозрастных учащихся.
Уровень программы, объём и сроки реализации:
Программа  имеет ознакомительный уровень, который  предполагает
обеспечение дошкольников общедоступными и универсальными формами по развитию
сенсорного воспитания, минимальную сложность предлагаемых заданий, приобретение
знаний и умений и формирование познавательного интереса. Программа кружка «Дидактические игры» рассчитана на девять
месяцев обучения и направлена на всестороннее, гармоничное и целостное развитие
личности детей дошкольного возраста от 3 до 4 лет. Занятия проводятся во второй
половине дня.
Режим занятий: занятия проводятся два раза
в неделю по 15 мин. Форма обучения – очная.
         Особенности организации
образовательного процесса: группа детей одного возраста, состав группы
– постоянный. Работа с младшими дошкольниками осуществляется на основе
наглядности, доступности, систематичности, закрепление навыков, индивидуального
подхода, сознательности.
Формы подведения итогов.
- Фотовыставка детских работ;
Цели и задачи программы
Цель: создание условий для
развития и совершенствования сенсорных процессов (ощущение, восприятие,
представление) у детей 3-4 лет посредством камешек Марблс.
Задачи:
·
развитие
сенсорики, обследовательских действий;
·
закрепление
понятий величина, форма, цвет, количество;
·
развитие
умения сравнивать, классифицировать, группировать, чередовать по признаку,
анализировать;
·
развивать
чувство ритма, цвета, композиции;
·
способствовать
развитию ориентировки в пространстве, на листе бумаги;
·
развивать
мелкую моторику рук, точность и продуктивность движений;
·
способствовать
развитию воображения и творчества;
·
способствовать
развитию самостоятельности и инициативности ребенка.
Программа составлена на основе принципов:
1.
Принцип учёта
возрастных особенностей детей. В 3 года ребенок начинает активно познавать
окружающий мир. Источником познания дошкольника является чувственный опыт. Главное
в этом возрасте – обогащение опыта ребенка, необходимое для полноценного
восприятия окружающего мира, и в первую очередь – это обогащение представлений
о внешних свойствах предметов. Восприятие ребёнка 3 – 4 лет носит предметный
характер, например цвет, форма, вкус, величина и др. не отделяются у ребёнка от
предмета. Он видит их слитно с предметом, он считает их нераздельно
принадлежащими предмету. При восприятии он видит не все свойства предметов, а
только наиболее яркие, а иногда и одно свойство, и по нему отличает предмет от
других предметов. Действуя с предметами, ребёнок начинает обнаруживать их
отдельные свойства, разнообразие их  в предмете. Это развивает его способность
отделять  свойства от самого предмета.
2.
Принцип опоры на
внутреннюю мотивацию ребенка, который позволяет включить его в образовательный
процесс, что обеспечивает естественное повышение работоспособности.
3.
Принцип постепенного
перехода от совместных действий взрослого и ребенка, ребенка и сверстников, к
самостоятельным. От самого простого до заключительного, максимально сложного
задания для младшего возраста.
4.
Принцип
индивидуальности, предполагающий  индивидуальную работу  с детьми.
5.
Принцип  комфортности
для каждого ребёнка, предполагающий  создание атмосферы доброжелательности,
веру в силы ребенка, которые будут благоприятствовать формированию для каждого
ситуации успеха.
6.
Принцип
сотрудничества, позволяющий в ходе продуктивной деятельности создать
доброжелательное отношение друг к другу и  способствовать взаимопомощи.
Основные
методы работы.
При проведении занятий
педагогом используются следующие методы:
·
наглядный
метод (наблюдение, использование игрушек, картин, иллюстраций, показ игровых
действий);
·
словесный
метод, который является основным способом познания для ребенка этого возраста –
потешки, пальчиковые игры, физминутки;
·
практический
метод или игровой, с помощью которого дети осуществляют практические действия с
предметами. Именно игра позволяет создать необходимую мотивацию к совершению
действий. В данной ситуации дидактическая игра выступает в роли основного
средства  обучения на кружке.
Примерная структура занятий.
·
вводная
часть – организационный момент, создание эмоционального настроения, объяснение
нового материала, мотивация;
·
основная
часть – практическая;
·
заключительная
часть – анализ детской деятельности (рассматривание своих работ, положительные
высказывания детей и педагога о проделанной работе).
Ожидаемые результаты:
В
результате освоения программы воспитанники будут знать:
·
шесть
основных цветов спектра и  их названия;
·
геометрические
фигуры (квадрат,  круг,  треугольник) и их названия;
·
идентифицировать
цвета, геометрические фигуры;
·
подбирать
предметы по образцу;
·
группировать
предметы по одному из признаков (форма, цвет, величина);
·
чередовать
предметы по величине;
·
воспринимать
и воспроизводить взаимное расположение геометрических фигур на плоскости с
учетом их цвета и формы.
владеть:

·
приёмами
обследования формы;
·
действиями
подбора по образцу;
·
способами
соотнесения предметов по величине.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Название

В неделю

В месяц

С сентября по май

«Дидактические игры»

2 занятия

8 занятий

72 занятия

ПЛАН РАБОТЫ

ТЕМА

ЦЕЛЬ

Кол-во.

Сентябрь

«Знакомство с сокровищами»

     Знакомим
  детей с «Сокровищами». Развиваем мелкую моторику, тактильные ощущения,
  элементы массажа. Учим детей нетрадиционной технике рисования.

.

9

«Опусти руку в тазик с
  сокровищами»

«Найди сокровища в песке»

«Найди одинаковые сокровища по
  цвету»

«Найди одинаковые сокровища по
  размеру»

«Найди одинаковые сокровища по
  форме»

«Игра-массаж с сокровищами»
  (катание в ладошках, перебирание пальчиками…)

«Золушка» - перебери правильно.

«Рисуем шариком»

Октябрь

«Ходит осень, бродит осень…» -
  украшение осенних листьев.

     Развиваем
  творческие способности. Воспитываем интерес к познанию природы. Развиваем
  мелкую моторику. Помочь паучку подобрать парную обувь.  Налить сок в стакан,
  не выходя за контуры. Учим детей нетрадиционной технике рисования.

9

«Ветка рябины, калины» - ягоды

«Красивое дерево» - укрась
  листочками

«Ежик по дорожке шел, грибы,
  ягоды и листики нашел»

«Торопливый паучок»

«Построй домик»

«Угости соком»

«Шкатулка драгоценностей»

«Рисуем шариком»

Ноябрь

«Солнышко» - разные лучики

     Выкладывать
  в определенном ритме, темпе, показать разновидность лучиков, дождя. Учить выкладывать
  от широкого к узкому, дорожки разной длинны. Помоги месяцу зажечь звездочки. Развиваем
  внимание, мышление. Продолжаем учить детей нетрадиционной технике рисования.

8

«Гора самоцветов»

«Кап, кап – дождик идет»

«Дождик, дождик пуще лей…»

«Мешочки сокровищ»

«Месяц»

«Ворона-модница»

«Рисуем шариком»

Декабрь

«Укрась рукавичку»

     Развиваем
  чувство композиции. Закрепляем навыки выкладывания дорожек разной длины и
  ширины. Развиваем фантазию.  Продолжаем учить детей нетрадиционной технике
  рисования.

8

«Огоньки на елочке»

«Что растет на елочке»

«Красивая снежинка»

«Мой подарок»

«Найди елочные игрушки»

«Дорожка к снеговику»

«Рисуем шариками»

Январь

«Укрась лошадку»

       Развиваем
  стойкий интерес к процессу украшения. Развиваем мелкую моторику, абстрактное мышление,
  чувство композиции, фантазию. Продолжаем учить детей нетрадиционной технике
  рисования.

6

«Петушок»

«Красивый узор»

«Спрячь зайчика от лисы»

«Укрась хвост павлина»

«Рисуем шариком»

Февраль

«Моя картина»

     Развиваем
  творческие способности. Способствуем формированию у детей чувства
  прекрасного, развиваем воображение, самостоятельность, аккуратность, трудолюбие,
  мелкую моторику рук. Продолжаем учить детей нетрадиционной технике рисования.

7

«Транспорт везет груз»

«Игра соревнование» - кто
  быстрее соберет сокровища.

«Море»

«Рыбка»

«Кораблик»

«Рисуем шариком»

Март

«Букет цветов»

     Показываем
  новые способы  украшения изделия. Воспитываем интерес к познанию природы.
  Развиваем чувство формы, фактуры, тактильные ощущения. Продолжаем учить детей
  нетрадиционной технике рисования.

8

«Укрась торт»

«Бусы для мамы»

«Укрась платочек»

«Заполни контур фигуры»

«Идем в гости друг к другу»

«Графический диктант»

«Рисуем шариком»

Апрель

«Всем береза нравится, ведь она
  красавица»

  Учим
  детей счету, выкладыванию по контуру, заполнения фигур, не выходя за контур.
  Ориентировка в пространстве. Продолжаем учить детей нетрадиционной технике
  рисования.

9

«Корзина с цветами»

«Геометрические фигуры»

«В лесу живет лисичка…»

«Над, под, верх, низ…»

«Выложи по контуру»

«Ориентировка на листе бумаги»

«Разные дорожки»

«Рисуем шариком»

Май

«Деревья нашего участка»

Закрепление пройденного
  материала.

8

«Улитка-путешественница»

«Ориентировка на листе бумаги»

«Гусеница-модница»

«Над, под, верх, низ…»

«Сказочные сюжеты»

«Геометрические фигуры»

«Рисуем шариком»

ИТОГО:           72 занятия

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

1.   Положить камешки в любой
лоток, тазик, опустите туда руку, ребенок последует вашему примеру. Вместе с
детьми пальчиками перебираем камешки.
2.   Спрятать любой предмет в
емкость с камешками. Попросить ребенка постарается отыскать его.
3.   Высыпать камешки на пол.
Предложить ребенку отыскать одинаковые камешки.
4.   Переложить камешки по
одному из одной емкости в другую. Рассматривать каждый камешек, какой на ощупь.
Назвать цвет, форму, размер. Обратить внимание, какой камешек, гладкий или
шероховатый.
5.   Предложить малышу
разложить камешки в разные мешочки по цветам: в красный мешочек - камешки
красного цвета, в белый - белого цвета т.д.
6.   Разложить камешки в
шкатулки по величине: большие - в большую шкатулку, а маленькие - в маленькую.
7.   Внимательно рассмотрите
все камешки. Отыщите самый большой и самый маленький, самый яркий и самый
бледный (неяркий).
8.   Выложите из камешек
горку, домик, цветочек, бусы и др.
9.   Выложить по образцу
геометрическую фигуру, по контуру.
10.
Выложить
картинку по схеме, алгоритму.
11.
Ориентировка
на листе бумаги.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

1.     Найти копыта и положить
на них камешки, украсить уздечку.
«Быстроногая лошадка утром делала зарядку,
Потерялась для начала и копытом постучала».
2.     Угостим вкусным соком –
заполнить стакан камешками по цвету не выезжая за края.
3.     Помоги паучку подобрать
парную обувь – «По тонкой паутинке, спешит одев ботинки, веселый паучок».
4.     Ежик по дорожке шел,
грибочек, листик, ягодку нашел.
5.     Я огромный грузовик,
ехать тихо не привык. Я везу любые грузы и картошку и песок. Арбузы, мебель,
рыбу, как бы путь был не далек.
6.     Улитка, улитка, куда ты
ползешь? Зачем на себе ты свой домик несешь?

7.

file_name: ПРОГРАММА - Белова.docx

alt: УЧЕБНЫЙ ПЛАН Название

воспитание

group: Педагогика


extracted_text:
ПЛАНИРОВАНИЕ
ЧИСЛЕННОСТИ ПЕРСОНАЛА

Для
определения численности работников за определенный период используется
показатель среднесписочной численности. Он применяется для исчисления
производительности труда, средней заработной платы, коэффициентов оборота,
текучести кадров и ряда других показателей.
Одна из главных задач —
обеспечение рабочих мест на длительную перспективу с учетом постоянного
технического и технологического обновления производства.[4]
Среднесписочная
численность работников за месяц определяется путем суммирования численности работников
списочного состава за каждый календарный день месяца, включая праздничные и
выходные дни, и деления полученной суммы на количество календарных дней месяца.
Для правильного определения среднесписочной численности работников необходимо
вести ежедневный учет работников списочного состава с учетом приказов о приеме,
переводе работников на другую работу и прекращение трудового договора.
Численность рабочих
рассчитывается по каждому виду выполняемых работ с учетом их доли в общей
трудоемкости производственной программы по изделиям.[6]
Численность рабочих-сдельщиков (основных рабочих):

ti-трудоемкость изготовления единицы i-го вида продукции;
N-планируемый
объем выпуска i-го вида продукции;
Тэф - эффективный фонд рабочего времени;
Квн- коэффициент выполнения норм.
Численность рабочих-повременщиков:

планирование себестоимость продукция материал
Чосн - общая численность основных рабочих по всем четырем
изделиям;
%Ч-норматив обслуживания основных рабочих вспомогательным персоналом.

alt: ПЛАНИРОВАНИЕ ЧИСЛЕННОСТИ ПЕРСОНАЛА

alt: Ч осн - общая численность основных рабочих по всем четырем изделиям; %Ч-норматив обслуживания основных рабочих вспомогательным персоналом

title: ПЛАНИРОВАНИЕ ЧИСЛЕННОСТИ ПЕРСОНАЛА


file_name: Русская_литер._в_табл._и_схемах 3.docx

title: Материал по русской литературе


extracted_text:
Я
- инвестор своей жизни  Программа 9 класс, финансовая грамотность

Введение.
  Инвестиции в современном мире

1.

Бюджет
  семьи для государства

5

1.1.

Сформировать
  человеческий капитал – вложить средства в себя…

1

1.2.

Инвестиции
  в личном финансовом плане

1

1.3.

Личный
  финансовый план – как начало инвестиций

1

1.4.

Я
  предприниматель – значит, инвестор

1

1.5.

Долгосрочные
  инвестиции в бюджете семьи

1

2.

Банк
  как инструмент инвестирования

5

2.1.

Виды
  депозитов

1

2.2.

Кредитование,
  как форма инвестирования

1

2.3.

Кредитование
  бизнеса- как способ его инвестиционного развития

1

2.4.

Льготные
  кредиты банков для развития востребованного бизнеса

1

2.5.

Иные
  виды привлечения инвесторов

1

3.

Страхование

10

3.1.

Виды
  страхования – обязательное и добровольное

2

3.2.

Страховая
  медицина

2

3.3.

Социальное
  страхование

2

3.4.

Пенсионное
  страхование

2

3.5.

Страхование
  здоровья и жизни

2

4.

Финансовые
  махинации

12

4.1.

Инвестиции
  и махинации

2

4.2.

Финансовые
  махинации – примета времени

2

4.3.

«Уход
  от налогов» или планирование налогообложения

2

4.4.

Интернет-безопасность

2

4.5.

Предупреждение
  возможных рисков в долгосрочных вложениях

2

4.6.

Учет
  и контроль финансов: обязанность владельца и инвестора

2

5

Разработка
  и защита личного плана инвестиционных вложений

3

Итого
  часов

35

file_name: 9Я - инвестор своей жизни  Программа 9 класс, финансовая грамотность.docx

intro: Инвестиции - суровая реальность современной жизни. тематика инвестирования включает большое количество направлений, которые автор объединяет в тематическом плане будущей программы 9 класса по финансовой грамотности

обществознание

group: Дисциплины

tags: Долгосрочные инвестиции

tags: инвестор-предприниматель

tags: финансовые махинацаии

title: Я - инвестор своей жизни


extracted_text:
Уважаемые студенты, выполнить тестовую работу, на этом
же бланке , выслать korotkova_61@bk.ru
До 10.11.2021

Бюджетное учреждение Нижневартовский строительный
колледж»

специальность  38.02.01 Экономика и бухгалтерский
учет (по отраслям)
Дисциплина  МДК  02.01 «Практические основы
бухгалтерского учета источников формирования  имущества»
Курс: 2 группа БУ-2
Ф.
И.О. студента  ______________________________________________________________
Ф.И.О.
преподавателя: ______   __________________________________________________

Тест контроля текущих и  остаточных знаний

Вариант 1

Инструкция: Обведите кружком правильный
ответ

1.Работник
представил в бухгалтерию больничный лист. Какие из перечисленных недочетов в заполнении
потребуют переоформления больничного листа:
А)
 Бланк больничного листа
заполнен прописными буквами;
Б)
 Не соблюдена последовательность
указания адреса медицинской организации;
В)
 В фамилии работника была допущена
ошибка, исправленная с помощью корректирующего средства;
Г)
Наименование компании, в которой
работает сотрудник, указано в кавычках.

2.
Поступление вклада учредителя в уставный капитал оформляют проводкой:
А)
 Дебет 10 «Материалы кредит 75 «Расчеты с учредителями»;
Б)
 Дебет 20 «Основное производство» кредит 75 «Расчеты с
учредителями»;
В)
 Дебет 80 «Уставный капитал» кредит 75 «Расчеты с учредителями»;
Г)
 Нет правильного ответа

3.
Нераспеределенную прибыль списывают на счет 84:
А)
 По окончании каждого месяца;
Б)
 В конце каждого квартала;
В)
 В конце отчетного года;
Г)
 Нет правильного ответа

4.
Оплата труда работникам животноводства осуществляется:
А)
По индивидуальным расценкам за продукцию;
Б)
За обслуживаемое поголовье;
В)
По часовой оплате;
Г)
Нет правильного ответа.
5. Норматив отчислений на оплату труда от валового
дохода рассчитывается по формуле:
А)
 Н = ФО : (ВП — МЗ)*100;
Б)
Н = ФО : ВП*100;
В)
Н = ФО : (МЗ — ВП)*100;
Г)
Нет правильного ответа.
6.
Оценочные резервы создают за счет следующих источников:
А)
 Целевого финансирования;
Б)
 Нераспределенной прибыли;
В)
 Финансовых результатов;
Г)
 Нет правильного  ответа

7.
Расходами от обычной деятельности являются:
А)
 Себестоимость реализованной продукции;
Б)
 Оплата приобретенных активов;
В)
 Списание реализованных активов;
Г)
 Нет правильного ответа.

8.
Нарушение дисциплины труда всегда вызывает:
А)
 Содержание
дополнительной численности персонала;
Б)
 Снижение
коллективных результатов труда;
В)
 Прямые
потери рабочего времени;
Г)
 Снижение
качества продукции.

9.
Счет 99 «прибыли и убытки» закрывают:
А)
По окончании месяца;
Б)
По окончании квартала;
В)
По окончании года%;
Г)
Нет правильного ответа.

10.Реформацию
баланса проводят:
А)
По окончании года;
Б)
По окончании квартала;
В)
По мере необходимости;
Г)
Нет правильного ответа.

11. Источником формирования резервного
капитала является:
А)
 Прибыль текущего года;
Б)
 Нераспределенная прибыль;
В)
 Средства добавочного капитала;
Г)
 Нет правильного ответа.

12.
Использование средств резервного капитала оформляют следующей проводкой:
А)
 Дебет 82 «Резервный капитал» Кредит 84 «Нераспределенная
прибыль»;
Б)
 Дебет 99 «Прибыли и убытки» Кредит 84 «Нераспределенная прибыль»;
В)
 Дебет 84 «Нераспределенная прибыль» кредит 82 «Резервный капитал»;
Г)
 Нет правильного ответа.

13 Что понимается под словом «Трудовые ресурсы» предприятия:
А)
 Запас трудовых возможностей у людей;
Б)
 Всех тех, кто участвует в трудовом процессе;
В)
 Всех желающих участвовать в трудовом процессе;
Г)      Работающих
в основных цехах.

14.
Использование резервов предстоящих расходов отражают проводкой:
А)
Дебет 96 «Резервы предстоящих расходов» Кредит 70 «Расчеты с
персоналом по оплате труда»;
Б)
Дебет 20 «Основное производство» Кредит 96 «Резервы предстоящих
расходов»;
В)
Дебет 96«Резервы предстоящих расходов» Кредит 20 «Основное
производство»;
Г)
Нет правильного ответа.

15.
В балансе отражают следующие виды резервов:
А)
 Предстоящих расходов;
Б)
 Под обесценение финансовых вложений;
В)
 По сомнительным долгам;
Г)
 Нет правильного ответа

1.
К прочим доходам предприятия относят:
А)
 Получение процентов по займам;
Б)
 Получение кредитов и займов;
В)
 Получение денежных средств в погашение займов;
Г)
 Нет правильного ответа.

2.
Сальдо прочих доходов и расходов выявляют на счете:
А)     90 «Продажи»;
Б)      91 «Прочие доходы и расходы»;
В)
 99
«Прибыли и убытки;
Г)
Нет
правильного ответа.

3. В пассиве баланса в течение
года отражают счета:
А)
90
«Продажи»;
Б)
91 «Прочие
доходы и расходы»;
В)    99 «Прибыли и убытки»;
Г)     Нет правильного ответа.

4.
Стоимость материалов, списываемых на реализацию, относят:
А)     К прочим доходам;
Б)      К прочим расходам;
В)
 Расходам
по обычной деятельности;
Г)
 Нет
правильного ответа.

5.
Налогообложению подлежит:
А)     Чистая прибыль;
Б)      Нераспределенная прибыль;
В)     Прибыль от продаж;
Г)     Нет правильного ответа.

6. Добавочный капитал образуется
за счет следующего источника:
А)
 Прибыли,
полученной от продажи основных средств;
Б)
 Прироста
стоимости основных средств;
В)     Увеличения стоимости основных средств
вследствие модернизации;
Г)      Нет правильного ответа.

7.
Образование добавочного капитала отражают проводкой:
А)     Дебет 01 «Основные средства» Кредит 83
«Добавочный капитал»;
Б)      Дебет 83 «Добавочный капитал» Кредит 80
«Уставный капитал»;
В)
 Дебет
83 «Добавочный капитал» Кредит 01 «Основные средства».
Г)
 Нет
правильного ответа.

8.
Резервы предстоящих расходов создают:
А)     За счет нераспределенной прибыли;
Б)      Путем увеличения производственных затрат;
В)
 За
счет прочих расходов;
Г)
 Нет
правильного ответа

9. Для
каких видов задолженности образуют резерв по сомнительным долгам:
А)     Задолженности по кредитам и займам;
Б)      Задолженности работников предприятия;
В)
 Задолженности
покупателей;
Г)
 Нет
правильного ответа.

10.Хронометраж – вид наблюдения за:
А)
Непрерывными
элементами оперативной работы
Б)
Циклически-повторяющимися
элементами оперативной работы
В)   Неповторяющимися
элементами оперативной работы
Г)    Нет правильного
ответа
11. К
прочим расходам предприятия относят:
А)     Создание оценочных резервов;
Б)      Дивиденды, выплаченные учредителям;
В)
 Выплаченную
арендную плату;
Г)
 Нет
правильного ответа.

12.
Убыток, полученный в результате реализации основных средств, будет отражен
проводкой:
А)    Дебет 90-9 «Прибыль/убыток от продаж»
Кредит 99 «Прибыли и убытки»;
Б)     Дебет 91-9 «Сальдо прочих доходов и
расходов» Кредит 99 «Прибыли и убытки»;
В)
Дебет
99 «Прибыли и убытки» Кредит 91-9 «Сальдо прочих доходов и расходов»;
Г)
Нет
правильного ответа.

13. Промышленно-производственный
персонал предприятия объединяет:
А)
 Весь персонал, работающий на промышленном предприятии;
Б)
 Весь персонал, связанный с промышленным производством;
В)
 Весь персонал, основных и вспомогательных цехов предприятия;
Г)
 Всех работающих в подсобном сельском хозяйстве;

14.Реформацию
баланса оформляют проводкой:
А)    Дебет 99 «Прибыли и убытки» Кредит 84
«Нераспределенная прибыль»;
Б)     Дебет 91 «Прочие доходы и расходы»
Кредит 99 «Прибыли и убытки»;
В)
Дебет
90 «Продажи» Кредит 99 «Прибыли и убытки»
Г)
Нет
правильного ответа

15.
Доходы, выплачиваемые учредителям, облагают налогом на прибыль по ставке:
А)     9 %;
Б)      13%;
В)
 20 %.
Г)     100%

Количество баллов, набранных студентом ___________
Оценка _____________

Преподаватель______________   ________________________
                           Подпись
расшифровка подписи

Председатель ЦМК ______________
__________________________

Подпись                        расшифровка подписи

Количество страниц теста____________

Скачано с www.znanio.ru

file_name: БУ-2 МДК 02.01 Короткова Л.В 09.11.2021.docx

alt: Уважаемые студенты, выполнить тестовую работу, на этом же бланке , выслать korotkova _61@ bk

alt: А) Работающих в основных цехах

alt: А) Прироста стоимости основных средств;

alt: А) Дебет 90 «Продажи» Кредит 99 «Прибыли и убытки»

intro: КОС


extracted_text:
Тема: Математическая функция СУММ().
I.     Теоретическая
часть.
Описание функции:
Функция СУММ суммирует множество чисел.
Эта функция имеет следующий синтаксис:

                                                                    =СУММ(числа)

Аргумент числа может включать до
30 элементов, каждый из которых может быть числом, формулой, диапазоном или ссылкой
на ячейку, содержащую или возвращающую числовое значение. Функция СУММ игнорирует
аргументы, которые ссылаются на пустые ячейки, текстовые или логические значения.

II.  Практическая
работа.

1.  Запустите
MS Excel 2007.
2.  Заполните
таблицу.
Отформатируйте и отредактируйте, согласно
рисунку:

A

B

C

D

1

Описание

Формула

28

5

2

Суммирует 25, 40, 67 и 29.

=СУММ(25; 40; 67; 99)

4

64

3

Суммирует 3 первых числа в столбце
  С.

=СУММ(C1:C3)

10

3

4

Суммирует 3 первых числа в столбце
  С и прибавляет 55.

=СУММ(C1:C3; 55)

5

Суммирует 3 первых числа в столбце
  С и прибавляет содержимое ячейки D1.

=СУММ(C1:C3; D1)

6

Суммирует 3 первых числа в столбце
  С и D.

=СУММ(C1:C3; D1:D3)

3.  Сохраните
под названием «Функция СУММ».

file_name: 9. Табличный процессор Microsoft Excel.pdf

alt: Тема: Математическая функция СУММ()

title: Табличный процессор Microsoft Excel