extracted_text:
ГКОУ «Специальная
(коррекционная)общеобразовательная
школа-интернат №26»

Сценарий общешкольного мероприятия:
театрализованный концерт
ко дню Учителя:
«Время
выбрало нас            зажигать в душах свечи!»

Цель мероприятия:
формирование личностных результатов обучающихся путем вовлечения их в
творческую деятельность.
 Задачи:
воспитание уважения к труду педагога; объединение школьного коллектива,
сплочение педагогов и обучающихся; развитие творческих способностей
обучающихся, коммуникативных навыков, умения выступать перед аудиторией;
расширение представления детей о своих одноклассниках и педагогах как о
талантливых людях.

Подготовили и провели:
воспитатель - Дауэр Г.Н.
педагог-организатор – Белова Л.П.
05.10.2023г.

Пос. Новотерский
2023 – 2024 уч. г.

Сценарий праздничного
концерта
ко  Дню Учителя 2023-2024
учебный год
«Время выбрало нас зажигать в душах свечи! »
Перед началом концерта звучат песни о
школе и учителях.
Звучат праздничные фанфары, возвещающие о начале праздника, выходят ведущие.
1Ведущий.
Нам не сдержать волнения и радости,
Слушай нас, Родина! Слушай, Земля!
Наше приветствие! Здравствуйте!
Здравствуйте, дорогие учителя!

2-й ведущий.
Друзья мои! Друзья моих друзей!
Нет праздника достойнее и краше!
Мы чествуем своих учителей,
Которых знает, любит Школа наша!

1-й ведущий.
Мы любим вас за строгость, доброту,
За знания, за юмор, за уменье,
За человеческую простоту,
За ваше бескорыстное горенье!

2-й ведущий.
Вас поздравляем! Вам земной поклон!
Вам песни все хорошие поются.
И вместе с вами, словно в унисон,
Сердца ребят так беззаветно бьются!

Песня «Здравствуй,
Учитель! Здравствуй!

1-й ведущий:
В каждой школе есть свои
законы:
Чтобы не сбиться с верной дороги,
Чтобы задавать движения вектор,
В школе есть справедливый и строгий,
Но всеми любимый школьный директор!
Слово для поздравления предоставляется
директору школы:

2 ведущий  От А до Я, к любым открытиям
Путь начинается с тебя.
Да будет славен труд учителя!
Да будет славен День учителя!

Вместе: Ваш день, учителя!

Ведущий: Почитание учителя — это международная
традиция. В России, как известно, День учителя праздновался с 1965 г. каждое
первое воскресенье октября, а с 1994 г. по решению ЮНЕСКО День учителя стал
международным (WTD) и отмечается 5-го октября каждого года или в какой-то
собственный национальный день. С начала нового тысячелетия  во многих городах
России стали воплощать образ учителя в "вечном" виде искусства -
монументальной скульптуре, само название  которого восходит к слову
"память».

Видеоролик
«Памятники учителям».
Живая
профессия не требует напоминания о себе, о ней и так все (хочешь, не хочешь)
помнят.  Так чем
объяснить неожиданный прилив бронзовой нежности властей к учителям?

Музыкальный
фон: «Информация к размышлению»
К примеру,  установка памятника учительству в Рязани  в 2023г входит в программу Года педагога и
наставника, которая разработана в регионе. На
сайте Министерства образования региона сообщается, что его установка «будет
произведена с целью повышения престижа педагогической профессии, социального
статуса педагога, формирования позитивного имиджа педагога в обществе,
пропаганду учительской профессии, воспитания у молодежи чувства гордости за
исторический вклад педагогов в воспитание и обучение подрастающего поколения,
упрочения авторитета учителя в обществе». Свое
мнение высказал на своей странице в социальной сети «В Контакте» секретарь
епархиального совета Рязанской митрополии Русской православной церкви Дмитрий
Фетисов:  «Пожалуй, больше нигде не найти столь гротескного сочетания
тяжелейшего труда и нищеты, как на этой наиважнейшей для Отечества стезе. Память,
конечно, это хорошо, но может, действительно, лучше пересмотреть и добавить
ежемесячную базовую ставку всем педагогам».

Ведущий: Учителя есть везде, где есть ученики! Мы с вами здесь
и сейчас!
И наша гордость – наши ученики
подготовили для нас искренние, душевные  поздравления  к нашему
профессиональному празднику – Дню учителя!

Стихотворение
«Слово об Учителе»     Владимир Евплухин
Я поэтов видел в бронзе и граните,
И царей встречал на медных
скакунах.                                                                Имена
великих в позолоте литер                                                                                Ярко
полыхают в солнечных лучах.
Я – за справедливость! Надо бы
поставить,                                                        Где-нибудь на
улочке скромный пьедестал –                                            Памятник
Учителю… И на нём бы надпись:
«Без него бы Пушкин Пушкиным не
стал.                                                           Без него б
Матросов не пошёл под пули,
Не закрыл бы сердцем амбразуры зев.
Без него бы люди в космос не шагнули,
И не добрый был бы, не разумный сев…»
Жизнь не оборвётся, если есть
Учитель:                                                                 Строгий
и не очень, старый,
молодой…,                                                              Если он
приходит в школьную обитель –                                                                 То
не остановится шарик наш земной.
Коль порой ночною он сидит
усталый,
С кипою тетрадок будущих
Толстых,                                                                       Значит,
вновь поставят где-то
пьедесталы,
С именами новыми в строках золотых.
Значит, вновь Чайковский где-то
народится,                                                                     И
волшебной музыкой души
восхитит.                                                                   Значит,
вновь России будет, кем
гордиться,                                                                   Значит,
вновь Учитель землю посетит.
Помните учителя! Много ему надо
ли?                                                                    Весточку,
улыбку, передать
«привет»…
Годы ему в волосы серебром
нападали,
Но в душе учителя не погаснет свет.
Будет он по-прежнему звездочкой для
юности,
Не устанет сердце в унисон
стучать,
С детскими сердечками. Огонечки
мудрости                                                                  Он в
смышлёных глазках будет зажигать.
Помните учителя где-нибудь под
звёздами,                                              Звездолёт,  уверенно
направляя ввысь!                                                        Помните
учителя! И навек
запомните:                                                                    Те
слова заветные: «Ты учись... Учись!»
1-й
ведущий
Пусть осень на дворе уж целый месяц,
Сегодня вдруг повеяло весной,
Цветы цветут сегодня в каждом сердце:
Учитель — нынче праздник твой!

2-й ведущий: Наших младших классов звонкий смех – лучшая награда!
Малыши поздравить вас будут очень рады.

Поздравление частушки от 1-2 классов

1-й
ведущий
Путь педагога — это не ошибка,
Ведь это не работа, а судьба,
Сегодня вся любовь, все взгляды и улыбки,
Сегодня, все, что есть на свете — для тебя!

2-й ведущий:  Учить трудиться,
думать смело,
Шагать,
дороги хороши...
Нет
в мире благородней дела,
Чем
воспитание души.

Песня «Родные
учителя»
1-й
ведущий
 Наставникам
- стихи и песни,
Сверканье
вдохновенных строк
Мудрейшим
из всех профессий,
С
великим званьем "Педагог".

2-й ведущий:  Пусть в этом зале,
в этот час
                          Огни горят светлей!
                          Старшеклассники спешат поздравить Вас - своих
учителей!

Учитель, дни жизни своей, как один  Автор: М. Садовский
Учитель, дни жизни своей, как один,
Ты школьной семье посвящаешь,
Ты всех, кто учиться к тебе приходил,
Своими детьми называешь.

Но дети взрослеют, от школьной скамьи
Дорогами жизни шагают
И в памяти носят уроки твои,
А в сердце тебя сохраняют.

Любимый учитель, родной человек,
Будь самым счастливым на свете,
Хоть трудно порой достаются тебе
Твои непослушные дети.

Ты дружбой и знаньями нас наградил,
Прими благодарности наши!
Мы помним, как в люди ты нас выводил
Из робких смешных первоклашек.

Поздравления старшеклассников: Выход под
музыку «Районы, кварталы, жилые массивы…»
Сегодня День учителя!
Все мы, наш дружный класс,
Хотим сказать решительно:
«Мы поздравляем вас!».
Уж близок день,
когда мы повзрослеем
И, словно птицы в небо -  упорхнем.
Спасибо вам за то, что мы умеем,
За те высоты, что еще возьмем.

За то, что, всех нас щедро наделяя, умом и знаньем,
-  не жалели сил.
Мы от души вас нынче поздравляем!
И от души за все
благодарим!

Исполняют песню:
В день учителя
хотим
 от души вам
пожелать,
чтобы в жизни все
у вас
 было только лишь
на пять
Умных
вам учеников
 и
зарплат достойных вам
 скажем
хором мы сейчас:
 "Браво
всем учителям!"
Припев: За труд ваш
нелегкий
                за
труд ваш красивый
                мы
говорим, говорим "Спасибо!" (2 раза)

Низкий поклон Вам за
труд  и терпенье,
За теплоту Вашей светлой души!
Радости,              счастья,
добра,                 вдохновенья!
В Вашей работе:     (все)-  Успехов больших!
Ведущий:
Пора очей очарованья                                                                                Сегодня
с нами правит бал.
Мы ж воплотив ее
желанья,
Свои сюрпризы дарим Вам.
На экране картина «Опять двойка»
Ведущий: В 1952 Федором Решетниковым
была написана картина  «Опять двойка». Сперва,  художник думал изобразить
радость отличника. Но на его глазах вызванный к доске отличник поплыл и получил
двойку. Сложная гамма чувств подростка взволновала художника, корректируя
замысел. Как по заказу двойку принесла и дочка художника. Замысел пережил
еще один сдвиг, - нарисовать лоботряса не в школьной, а в семейной обстановке.
А мы решили снять фильм на эту тему: «Опять двойка».
Сценка «Опять двойка».
Музыка  «Словно бабочки внутри» - выход
учеников 5 класса
Хвала учителю!  (Т. Варламова)

Хвала! Хвала учителю!
Учителю-мыслителю,
Премного задавателю
И знаний открывателю!

Хвала! Хвала учителю!
Учителю-творителю,
Идейно воспитателю
И нас образователю!

Хвала! Хвала учителю!
Учителю-мучителю,
Родитель вызывателю
И двойка раздавателю!

И мудрости всезнателю!
И шалостей простителю!
И шумо укротителю!
Виват! Хвала учителю!

Открыты двери в храм души,
Наставников судьбы моей,
Пусть бабочки живут у вас в груди,
И будет свет души еще сильней...
Музыка  «Словно бабочки внутри» дети исполняют припев и дарят
бабочек «Оригами»:                                    Вместе мы! – сила
притяженья!
Каждое мгновенье - словно
бабочки внутри!
Вместе мы! Учимся,
мечтаем!
 И хотим признаться –
очень любим вас!
1 ведущий.  День
учителя! Вслушайтесь сердцем,
В эти звуки, что дороги нам,
Всему, что связано с юностью, детством,
Мы обязаны учителям!

2 ведущий.  За ласку, доброту, заботу,
Хотим мы всех благодарить.
Собрать бы все цветы на свете
И вам сегодня подарить!

Ведущий педагог: Среди людей немеркнущих профессий,
На Вечность предъявляющих права,
        Учителям, как вдохновенным песням, Жить на Земле, пока Земля жива!
Завершение: Видеоролик с песней
«Время выбрало нас зажигать в душах свечи»

Песня
5 класс  Текст песни «Родные учителя»

Куплет:
Мы любим вас, родные ваши лица,
Вы крылья дали нам, путевку в жизнь,
Чтоб долететь могли мы, словно птицы,
До мудрости заснеженных вершин.

Припев:
Учителя, для нас вы - свет в окошке,
Свет знаний, свет ума и теплоты.
И даже если сердитесь немножко -
В глазах у вас озёра доброты.
И даже если сердитесь немножко -
В глазах у вас озёра доброты.

Куплет:
Спасибо вам за истины простые,
Спасибо за терпение и труд.
Спасибо, что для нас определили
В мир знаний восхитительный маршрут.

Припев:

Куплет:
Желаем счастья, сил вам и здоровья,
Цветов, успеха, радости, любви.
Учеников веселое сословье
Мечтает, чтобы вечно жили вы!

Припев:

Стихотворение «Слово об Учителе»
Владимир Евплухин

Я поэтов видел в бронзе и граните,
               И царей встречал на медных
скакунах.                                                                Имена
великих в позолоте
литер
Ярко полыхают в солнечных лучах.
Я – за справедливость! Надо бы
поставить,                                                        Где-нибудь на
улочке скромный пьедестал –                                            Памятник
Учителю… И на нём бы надпись:
«Без него бы Пушкин Пушкиным не
стал.                                                           Без него б
Матросов не пошёл под пули,
Не закрыл бы сердцем амбразуры зев.
             Без него бы люди в космос не шагнули,
И не добрый был бы, не разумный сев…»
Жизнь не оборвётся, если есть
Учитель:                                                                 Строгий
и не очень, старый,
молодой…,                                                              Если он
приходит в школьную обитель
–                                                                 То не
остановится шарик наш земной.
Коль порой ночною он сидит
усталый,
С кипою тетрадок будущих
Толстых,                                                                       Значит,
вновь поставят где-то пьедесталы,                                                                                С
именами новыми в строках золотых.
Значит, вновь Чайковский где-то
народится,                                                                     И
волшебной музыкой души восхитит.                                                                   Значит,
вновь России будет, кем
гордиться,                                                                   Значит,
вновь Учитель землю посетит.
Помните учителя! Много ему надо
ли?                                                                    Весточку,
улыбку, передать
«привет»…
Годы ему в волосы серебром
нападали,                                                                            Но
в душе учителя не погаснет свет.
Будет он по-прежнему звездочкой для
юности,
Не устанет сердце в унисон
стучать,                                                                           С
детскими сердечками. Огонечки
мудрости                                                                  Он в
смышлёных глазках будет зажигать.
Помните учителя где-нибудь под
звёздами,                                              Звездолёт,  уверенно
направляя ввысь!                                                        Помните
учителя! И навек
запомните:                                                                    Те
слова заветные: «Ты учись... Учись!»
Хвала учителю!  (Т. Варламова)

Хвала! Хвала учителю!
Учителю-мыслителю,
Премного задавателю
И знаний открывателю!

Хвала! Хвала учителю!
Учителю-творителю,
Идейно воспитателю
И нас образователю!

Хвала! Хвала учителю!
Учителю-мучителю,
Родитель вызывателю
И двойка раздавателю!

И мудрости всезнателю!
И шалостей простителю!
И шумо укротителю!
Виват! Хвала учителю!

Учитель, дни жизни своей, как один  Автор: М. Садовский

Учитель, дни жизни своей, как один,
Ты школьной семье посвящаешь,
Ты всех, кто учиться к тебе приходил,
Своими детьми называешь.

Но дети взрослеют, от школьной скамьи
Дорогами жизни шагают
И в памяти носят уроки твои,
А в сердце тебя сохраняют.

Любимый учитель, родной человек,
Будь самым счастливым на свете,
Хоть трудно порой достаются тебе
Твои непослушные дети.

Ты дружбой и знаньями нас наградил,
Прими благодарности наши!
Мы помним, как в люди ты нас выводил
Из робких смешных первоклашек.

Открыты двери в храм души,
Наставников судьбы моей,
Пусть бабочки живут у вас в груди,
И будет свет души еще сильней...

Музыка  «Словно бабочки внутри» дети исполняют припев и дарят
бабочек «Оригами».

Открыты двери в храм души,
Наставников судьбы моей,
Пусть бабочки живут у вас в груди,
И будет свет души еще сильней...

Вместе мы! – сила
притяженья!
Каждое мгновенье - словно
бабочки внутри!
Вместе мы! Учимся,
мечтаем!
 И хотим признаться –
очень любим вас!

Песня «Здравствуй,
Учитель! Здравствуй!

Вновь золотая осень, явится точно в срок
Поутру ровно в восемь вновь зазвенит звонок
Здравствуй, учитель, здравствуй!
Ты погляди вокруг,
Видишь ты сколько самых глазастых
Сразу притихло вдруг,
Сразу притихло вдруг,
Сразу притихло вдруг.

Будут опять диктовки, шесть падежей опять…
Будут без остановки дни за окном мелькать.
Смена уйдёт вторая – дома тетради ждут…
Как ни старайся, всё не хватает
Суток, часов, минут,
Суток, часов, минут,
Суток, часов, минут.

Должен иметь ответы ты на любой вопрос,
Юных друзей секреты должен хранить всерьез.
Ты же большой и умный! Если устал - не в счёт.
Только потом уж, как тебе трудно,
Каждый из нас поймёт,
Каждый из нас поймёт,
Каждый из нас поймёт.

Сам не заметишь, скоро ты их проводишь в путь,
В дремлющей тихой школе, может, взгрустнёшь
чуть-чуть
Но оглянись украдкой - чей там к стеклу прирос
Плотно прижатый, чуть конопатый
Новый курносый нос?
Новый курносый нос,
Новый курносый нос.

file_name: день учителя 2023.doc

alt: Сценарий праздничного концерта ко

alt: Да будет славен День учителя!

alt: Поздравления старшеклассников:

alt: Стихотворение «Слово об Учителе»

alt: Хвала учителю! (Т. Варламова)

title: Праздничный инсценированный концерт ко дню учителя на тему: "Время выбрало нас зажигать в душах свечи!"


extracted_text:
Удлинение стержня.

L0 – первоначальная длина стержня;
L – длина стержня под действием нагрузки;
S – площадь поперечного сечения стержня;
F- деформирующая сила;
 -
напряжение, возникающее в стержне.
Напряжение – это сила, приходящаяся на единицу
площади поперечного сечения.
L – L0 = ?L – абсолютное удлинение стержня к
первоначальной длине.
 - относительное
удлинение – удлинение каждого метра первоначальной длины.
Например, L0 = 3м; L
= 6см = 0,06м;  =
 =  - закон
Гука
При малых деформациях относительное удлинение пропорционально
приложенному напряжению. (Слайд 20)
Е - модуль Юнга – модуль упругости.
Сформулируем физический смысл модуля Юнга.
Пусть относительное удлинение  =
1; тогда  =
2; L = 2L0, следовательно, Е = .
Модуль Юнга численно равен приложенному напряжению при  =
1.
Модуль Юнга – это напряжение, при котором первоначальная длина
увеличивается в 2 раза.
 -
напряжение; {E} = {}
= {Па}
Если напряжение превысит определенную для данного материала
величину, то после прекращения действия силы тело не восстановит своей
первоначальной формы. Это напряжение называют пределом упругости.
Закон Гука выполняется лишь до тех пор, пока напряжение в
материале не превысило предел упругости.
Предел прочности – минимальное напряжение, при котором
происходит разрыв тела.
пр –
предел прочности.
Отношение предела прочности к допускаемому напряжению называют
запасом прочности (n).
n
= .

Источник: http://открытыйурок.рф/статьи/652701/

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Кристаллические и аморфные тела  Приложение.docx

alt: Удлинение стержня. L 0 – первоначальная длина стержня;


extracted_text:
Вариант 18

1 Инопланетянин сосчитал, что на двух избирательных участках
проголосовало 230 и 350 землян. Сложив эти числа, он получил 600. В какой
системе счисления считал инопланетянин?

Ответ запишите в виде полученного числа.

2 Чему равна разность восьмеричных чисел 65,432 и 7,627?

а) 57,805     б) 56,704     в) 55,603     г) 55,805

3 Оцените информационный объем предложения, если каждый его
символ закодирован двухбайтным словом:
Без охоты не споро у
работы.

а) 28 бит     б) 448 бит     в) 28 байт     г) 448
байт

4 На рисунке приведен фрагмент интерфейса среды табличного процессора
Excel и документа в этой среде. В ячейку В3 введена формула, которая затем
скопирована в нижеследующие ячейки столбца В. Для диапазона B3:B8 установлен
формат Числовой. Какой результат появится в ячейке В6?

а) -12     б) -3     в) 12     г) 3

5 Выберите формулу, которую необходимо ввести в ячейку F2 для
вычисления годовой оценки по предмету.

а) СРЕДНЕЕ(В2:Е2)                         б) СРЗНАЧ(В2:Е2)
в) ОКРУГЛ(СРЗНАЧ(В2:Е2);0)       г) ОКРУГЛ(СРЗНАЧ(В2:Е2);1)

6 Дан фрагмент электронной таблицы:

A

B

С

1

10

20

=A1+B$1

2

30

40

Чему станет равным значение ячейки С2, если в нее
скопировать формулу из ячейки С1?
а) 40     б) 50     в) 60     г) 70

7 Для записи целых знаковых чисел используется 5 разрядов.
Какой диапазон чисел соответствует данному представлению?

а) −16 до +15     б) 0 до 32     в) 0 до 31     г) −16
до +16

8 Дано 8-битное целое двоичное число 11111110. Определите его
десятичное значение, если известно, что отрицательные числа записываются в
дополнительном коде, а знак числа хранится в старшем бите.

а)254     б) -2     в) 15     г) 2

9 Как следует записать условие отбора при фильтрации, которая позволяет
сформировать список юношей, чей суммарный балл экзаменов по выбору (химия,
информатика) превышает суммарный балл обязательных экзаменов (математика,
русский)?

а) пол = «м» и (математика + русский <
химия + информатика)
б) пол = «м» или (математика + русский
< химия + информатика)
в) пол = «м» и (математика + русский <=
химия + информатика)
г) (пол = «м» и математика + русский) <
химия + информатика

10 В таблице приведена стоимость перевозок между соседними железнодорожными
станциями. Укажите схему, соответствующую таблице.

A

B

C

D

Е

A

3

2

B

3

1

C

1

1

D

1

3

Е

2

3

а)   б)   в)   г) .

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 102. Контрольная работа.doc

title: Контрольная работа


extracted_text:
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КАМЧАТСКАЯ ШКОЛА -
ИНТЕРНАТ  ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

Рассмотрено
 на
  методическом совете КГОБУ
 «Камчатская
  школа-интернат
  для обучающихся с ограниченными возможностями
  здоровья»
Протокол
  №___от _______ 2020г.
Председатель_______________
Н.А.
  Захарченко

«Согласовано»
Заместитель
  директора по УР КГОБУ
 «Камчатская
  школа-интернат                                                                                для
  обучающихся с ограниченными возможностями
  здоровья»

___________Танина
  Г.А.
 «____»________2020
  г.

«Утверждаю»
  И.о.
директора
  КГОБУ
 «Камчатская
  школа-интернат
  для обучающихся с ограниченными возможностями
  здоровья»

  ___________ Опрятова О.С.
 «____»________2020
  г.

Рабочая
программа по
предмету окружающий  социальный мир для обучающихся специального «В» класса.
Арина
З.

Составитель:
Учитель
начальных классов
Клейменова
Кристина Николаевна

Петропавловск-
Камчатский
2020-2021
г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
   Данная рабочая программа разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), Примерной
адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2).,
одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол  от 22 декабря  2015 г. № 4/15).
Целью
образовательно-коррекционной работы с учетом специфики учебного предмета:
         Формирование
и развитие представлений о окружающем мире.
Реализация
данных целей осуществляется через решение следующих задач:
Формирование у обучающегося
представления о своем государстве.
Знакомство с рукотворными объектами
человека. Умение ориентироваться на улице, во дворе. Знание правил поведения в
школе, на улице, общественном транспорте. Формирование положительного отношения
к занятиям.

Организация работы по предмету.
На изучение предмета отведено 33 занятия в год, 1
занятия в неделю, каждое занятие по 20 минут, 33 учебные недели.

Структурное
содержание учебного предмета:
«Школа»
«Предметы
и материалы, изготовленные человеком»
«Квартира.
Дом. Двор»
«Город»
«Транспорт»
 «Традиции
и обычаи»

Основное
содержание предмета
    В разделе "Школа": (6 занятий)
Ориентация в классе, его зонах
и в местах расположения учебных принадлежностей. Ориентация в помещениях школы,
в школьной территории; в распорядке школьного дня. Представления о профессиях
людей, работающих в школе, о школьных принадлежностях. Представление о себе,
как обучающемся в коллективе одноклассников. Представление о дружеских
взаимоотношениях. Соблюдение правил учебного поведения. Обращение за
разрешением и взрослым, когда ситуация этого требует. Соблюдение общепринятых
норм поведения, на улице и в общественных местах.
Цель:
Формирование у обучающегося ориентации в пространстве школы.
В
результате изучения материала, обучающаяся может узнать:
-
где находятся классы для обучения
-
о правилах учебного поведения
В
результате изучения материала обучающаяся может научиться:
-
самостоятельно перемещаться на территории школы
-
выбирать друзей, отличать кто хороший друг, а кто нет

В
разделе "Квартира. Дом. Двор": (5 занятий)
Представление о частях дома
(стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол). Ориентация в помещениях своего дома.
Представления о типах домов (одноэтажные, многоэтажные, каменные, деревянные).
Представление о местах общего пользования в доме (подъезд, лестничная площадка,
лифт). Представление о помещениях в квартире (комната, прихожая, кухня, ванная
комната, туалет, балкон). Представление об убранстве дома. О предметах мебели
(стол, стул, шкаф, диван и тд.). Представление о предметах сервировки стола.
Представление об электроприборах. Использование предметов домашнего обихода.
Представление о благоустройстве квартиры (отопление, канализации,
водоснабжение, электроснабжение).
Умение вести себя в случаях
чрезвычайной ситуации.
Цель:
Дать представление с помощью наглядных пособий (карточек, книжек) представление
о всех частях дома, квартиры, двора. Как человеку они необходимы в жизни, как
он их использует.
В
результате изучения материала, обучающаяся может узнать:
-
для
чего нужны те или иные электрические приборы.
-
какая мебель для чего предназначена.
В
результате изучения материала обучающаяся может научиться:
-
использовать навыки сервировки стола для приема гостей
-
вести себя в чрезвычайных ситуация, не паниковать.

В
разделе "предметы и материалы изготовление человеком" (5 занятия)
 Какие материалы используются для изготовления тех или иных
предметов. Например, сформировать представление о ткани. Узнавание предметов,
изготовленных из ткани: одежда, скатерть, штора, покрывало, постельное белье,
обивка для мебели. Ребенок получает представление от ткани: она мягкая, мнется,
намокает, рвется. Познакомится с изделиями из ткани
Цель: Познакомить
с природными материалами, из которых сделаны те или иные предметы. Формировать
элементарные представления о некоторых производственных процессах, начиная с
добычи сырья в природе, заканчивая готовым продуктом.
В
результате изучения материала, обучающаяся может узнать:
-
для чего используются материалы изготовленные человеком
-
какие виды материалов бывают
В
результате изучения материала обучающаяся может научиться:
-
отличать материалы друг от друга

 В
разделе «Транспорт» (5 занятия)
Познакомить
учащихся с видами транспорта: воздушный, наземный, водный.  Познакомить с профессиями
людей работающие в сфере транспорта: пожарный, капитан, летчик, машинист. Раскрыть
значение транспорта для людей. На самолете мы летаем в отпуск, на автобусе и
машине мы передвигаемся по городу, на пароходе доставляю груз и т.д.
Цель:
Дать
понимание, как, когда и каким видом транспорта пользуется человек.
В
результате изучения материала, обучающаяся может узнать :
-
Какие бывают виды транспорта
-
какие бывают профессии людей, связанные с транспортом.
В
результате изучения материала обучающаяся может научиться:
-
различать транспорт: морской, наземный, воздушный.
В
разделе «Город» (5 занятий)
Дать представление о жизни города,
инфраструктуре. Город- это крупно населенный пункт. В городе много улиц,
высоких домов, фабрик, музеев, торговых центров. Имеет большое наличие больниц,
школ детских садов. Используя картинки с изображения города, в котором живет
ученик, объяснить наглядно что такое город.

Цель:
Расширить
представление учащихся о городе, в котором они живут.
В
результате изучения материала, обучающаяся может узнать:
-
название улицы, на которой он проживает (домашний адрес)
-
в честь кого назван наш город (в честь Петра и Павла)
В
результате изучения материала обучающаяся может научиться:
-
узнавать по фотографии свой город
-
узнавать по фотографии свой дом
В
разделе «Страна» (4 занятия)
Научить понимать государственные символы
Российской Федерации- флаг, герб, гимн. Они сплачивают всех нас, граждан России
, пробуждают гордость за свою родину. Государственный язык- русский.
Цель:
Расширить
представление учащихся о родной стране. Воспитывать чувство гордости к родному
краю.
В
результате изучения материала, обучающаяся может узнать:
-
какие цвета имеет флаг Российской федерации
-
на каком языке говорят в России
В
результате изучения материала обучающаяся может научиться:
-
анализировать
информацию с картинки (государственной символики)
-
отличать
символы России от символов других стран

В
разделе «Традиции т обычаи» (3 занятия)
Знание традиций, обычаев
и атрибутов праздника. Дать представление о самых значимых праздниках в жизни
людей и России. Новый год. При помощи наглядных пособий и картинок с
изображением новогодней елки, деда Мороза, гирлянд и подарков. Помочь ребенку
понять, какой праздник вся страна будет отмечать в ночь с 31 декабря на 1
января.
День защитника отечества 23 февраля. С
помощью дидактических игр, изображений армии, танков, оружия, объяснить
ребенку, что означает этот праздник для мужчин, которые служили в армии.
Международный женский день 8 марта, поздравление мам, женщин. Изготовление
открыток, подарков. 1 мая день труда.
Цель:
научить
различать праздники.
В
результате изучения материала, обучающаяся может узнать:
-
какие атрибуты относятся к тому или иному празднику
-
кого нужно поздравлять в эти дни
В
результате изучения материала обучающаяся может научиться:
-
изготовлению подарков к праздникам
-
отличать  праздники друг от друга
Формы организации
учебного процесса:
Работа
в парах, индивидуальная работа.
Формы контроля
Самостоятельная
работа.

Требования
к уровню подготовки обучающегося к концу учебного года:
Предметные
результаты. Минимальный уровень
-Реагирование
на собственное имя
-Установление
зрительного контакта с собеседником
-
Выражение жестом согласия (несогласия), благодарности, своих желаний;
приветствие (прощание), обращение за помощью.
-
Умение различать праздники, называть их, различать атрибуты праздника.
-
Умение узнавать символику своей страны.
-
Иметь представление о городе и его инфраструктуре.
-
Иметь представление о транспорте, знать виды транспорта (воздушный, наземный,
водный).
-
Иметь представление о предметах изготовленные человеком.
Базовые
учебные действия
1) в сфере личностных учебных действий:
·
осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы,
обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника;
2)
в сфере регулятивных учебных действий:
·
принимать цели и произвольно включаться в деятельность;
·
самостоятельность в выполнении заданий
3)
в сфере познавательных учебных действий:
·
работать с несложной по содержанию информацией
4)
в сфере коммуникативных учебных действий:
·
работать в паре;
·
работать в коллективе;
Литературное
и материально- техническое обеспечение
Учебно-научная:
Кириллова
Е.В. Логоредическая работа с безречевыми детьми: Учебно-методическое пособие.-
М:ТЦ Сфера
Интернет
источники:
http://pedsovet.su/fgos/6048_typy_urokov_po_fgos
Типы уроков по ФГОС в школе: требования к урокам нового типа, виды уроков и
примерная структура урока каждого типа.
СИПР
УМК http://ege/pskgu/ru

Учебно-методическая:
1.
Бгажнокова
И.М. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта.
Программно-методические материалы – М.: Владос, 2010.
2.
Власова
Т.А. Отбор детей во вспомогательную школу. Пособие для учителя. – М.:
Просвещение, 1983.
3.
Дубровина
И.В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. Учебное пособие – М.:
АСАДЕМА, 2001.
4.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1- 4
классы. / Под ред. И.М. Бгажноковой. – М. Просвещение, 2008.

Материально-
техническое обеспечение:
- игрушки, дидактические и сюжетные:
- магнитная доска;
- наборы букв на магнитах, разрезные, лента;
- сюжетные картинки различной тематики для развития речи;
- книги с иллюстрациями сказок;
- обучающие компьютерные программы.

Скачано с www.znanio.ru

alt: КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

alt: В разделе «Транспорт» (5 занятия)

alt: Формы организации учебного процесса:

intro: Адаптированная программа по предмету "Окружающий социальный мир" для обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Четвертый год обучения.

окружающий мир

group: Дисциплины

tags: адаптированная программа

tags: Окружающий социальный мир

title: Программа по предмету "Окружающий социальный мир" для обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Четвертый год обучения.


extracted_text:
Внеоборотные активы:
понятие, виды

      •  Основные
средства(ОС) – средства труда, используемые при осуществлении
финансово-хозяйственной деятельности организации в течение периода, превышающего
12 месяцев. Это здания, сооружения, транспорт, оборудование, вычислительная
техника и т. п.
      •  Доходные вложения в материальные
ценности– расходы организации в виде вложений в здания, оборудование и иные
ценности, имеющие материально-вещественную структуру, предоставляемые
организацией во временное пользование с целью получения дохода.
      •  Нематериальные активы–
долгосрочные затраты организации по приобретению исключительных прав на
результаты интеллектуальной деятельности, вытекающие из патентов, свидетельств
и иных охранных документов. Также к данной категории относятся организационные
расходы, возникающие при создании хозяйствующего субъекта в виде вклада в
уставный капитал и стоимость деловой репутации приобретаемых организаций.
      •  Вложения во внеоборотные активы–
долгосрочные инвестиции организации в приобретение (строительство) основных
средств, создание и приобретение нематериальных активов.
      •  Долгосрочные финансовые вложения–
инвестиции организации в ценные бумаги акционерных обществ, государственные и
частные долговые ценные бумаги, уставные (складочные) капиталы других
организаций (п. 3 ПБУ 19/02).

alt: Внеоборотные активы: понятие, виды •

title: Внеоборотные активы: понятие, виды


extracted_text:
Тема
урока:
Сравнение рациональных чисел

Цели
  обучения

-
  сравнение
  целые числа;
-
  сравнение
  рациональные числа

Критерии оценивания

-
  умеют
  сравнивать целых чисел
-
  умеют
  сравнивать рациональных чисел

Известно, что точка с
меньшей координатной лежит на координатном луче левее точки с большой
координатой.

Тогда  01;
12;  23;
34;  ....
На
координатной прямой точно так же большее число изображается правее меньшего
числа.

Вопрос:
1.         Увеличиваются
или уменьшаются числа на координатной прямой в направлении от нуля влево?
2.         Используя
координатную прямую, сравните числа.
Поставьте
вместо звездочки знак  так, чтобы получилось верное
равенство.

(
- 5)    (- 4);     ( - 4)    (-
3);      ( - 3)    (- 2);
(
- 2)    (- 1);      ( - 1)    0.

Вчера
температура воздуха была 2, а сегодня она понизилась и стала
- 3. Сегодня было холоднее, чем вчера.
Айман считает, что – 3 меньше числа 2.
-
3  2
Считаете
ли вы это правильно? Поясните свой ответ.

3.  а)
По изображению координатной прямой сравните числа координаты
точки
А(2) и В(6).

б) По изображению
координатной прямой сравните числа координаты точки А(2) и В(-5).

с) По изображению
координатной прямой сравните числа координаты точки А(-1) и В(-5).

Запись  а
> 𝟎означает, что число а
-–положительное.

Запись  b <
0 означает, что число а - отрицательное.
Задание 1.
 Сравните
с числом нуль и результат запишите в виде неравенств.
а)  4;
-7;     8;     -1;
б)  - ;      2;     - ;
с)
8,1;    - 3,7;    - 9,8.

Задание 2.
 Сравните
координаты точек А  и  В,  С и  D,  К и  L, изображенные на рисунке.

Задание 3.
 Заполните
таблицу, сравнив температуры:

Температура

3
  и- 4

-7,5
  и -1

0
  и 2

5
  и -3

0
  и 8

Неравенств

Задание 4.
Сравните:
1)      | - 5| и
|3| ;    2) | - 8| и | - 10|;     3) | - 16| и |15|
4)   - 3 и – 1;
5) – 0,99  и  -100

Индивидуальная
работа.
Задание 1.
 Сравните
координаты следующих точек в координатной прямой .
1)      А(3) и
В(- 11)
2)      M(-
5,1) и
N(- 7,2)
3)      C(0) и  N(- 12)
4)      P() и  K(-)
5)   P(3) и  K(-2)
Задание 2.
Между
какими соседними целыми числами заключено число? Ответ запишите в виде двойного
неравенства.
а ) - ;   б) 3,4;     в) - 2 ;      г) 1,7;     д) – 8,3;    е) 9,5;
ж) - 4.

Критерии оценивания

Дескриптор

- умеют сравнивать целых чисел
- умеют сравнивать рациональных чисел

Правильно
  сравнивает
  положительное и отрицательное числа с нулем

Верно
  находит
  модуль
  положительных и отрицательных чисел

Правильно
  сравнивает рациональные числа

Для
  дробных чисел равильно находит целые соседние числа

Шкала
для самооценивания
Например:
·
если
вся работа сделана полностью, то ее можно оценить как «отлично»;
·
если
есть незначительные замечания с пояснениями к решениям, то работу можно оценить
на «хорошо»:
·
если
около 70 всей работы выполнено правильно,
то ее можно оценить как «необходимо больше практики»;
если решено менее 70 всей
работы, то ее можно оценить как «нужна помощь».

file_name: сравнение рациональных чисел_Приложение 1_урок 1.docx


extracted_text:
1. Содержание учебного курса по технологии
Рабочая
программа разработана в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования и
концепцией системы «Перспективная начальная школа».
 Цели
и задачи учебного предмета
Целью данного курса является развитие личности ребенка и
раскрытие его творческого потенциала в процессе обучения теории и практики
трудовой деятельности на основе педагогической поддержки его индивидуальности.
Цель обучения и значение предмета   выходит далеко за рамки усвоения
учащимися конкретных технологических операций. Предмет «Технология» является
опорным в проектировании универсальных учебных действий. В нём все элементы
учебной деятельности – целеполагание, планирование, ориентировка в задании,
преобразование, прогнозирование, умение предлагать  способы решения,
оценка изделия и т.д. – предстают в наглядном виде и тем самым становятся более
понятными для обучающихся.
 задачи курса
·
развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения,
технического и логического мышления, глазомера, умений работать с различными
источниками информации;
·
 освоение содержания, раскрывающего роль трудовой
деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных
представлений о мире профессий;   – овладение начальными
технологическими знаниями, трудовыми и конструкторско-технологическими умениями
и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно-значимых
объектов и общественно значимых предметов труда, способами планирования и
организации трудовой деятельности, умениями использовать компьютерную технику
для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
·
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам
их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности,
формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой
вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества;
·
развитие коммуникативной компетентности, формирование
мотивации успеха и достижений, умений составлять план действий и применять его
для решения практических задач.
Место
учебного предмета в учебном плане
Изучение
курса «Технология» рассчитано на 135 часов и предусматривает следующее распределение часов по
классам: 1 класс – 33 часа
в год (1 час в неделю; 2 класс – 34 часа
в год (1 час в неделю); 3 класс – 34 часа
в год (1 час в неделю); 4 класс – 34 часа
в год (1 час в неделю).
Рабочая
программа разработана на основе примерной программы по окружающему миру
федерального государственного образовательного стандарта общего начального
образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г) и обеспечена:
Методические
пособия для учащихся:
Рагозина Т.М,
Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 1-4  класс: Учебник. — М.:
Академкнига/Учебник.
Учебно-методические
пособия для учителя
Рагозина Т.М,
Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология.. 1-4 класс: Методическое пособие для
учителя. – М.: Академкнига/Учебник.
Программа по
курсу «Технология»:
Авторская
 программа по технологии  Т.М. Рогозиной, И.Б. Мыловой
 «Программы по учебным предметам»,  М.:  Академкнига/учебник ,
2011 г. – Ч.2: 192 с.    Проект  «Перспективная начальная
школа» , разработанная на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября
2009г).

Содержание
учебного предмета

Программа
обучения первого года рассчитана на 33 учебных часа, урок технологии занимает 1
час в неделю. Последовательность изучения тем в учебнике соответствует
тематическому планированию, но учитель вправе изменить порядок прохождения тем
и количество отводимых на них часов, руководствуясь своим опытом работы,
подготовленностью первоклассников, условиями работы в данном классе.
1
класс
Изготовление деталей из бумаги (15 ч)
Краткая
характеристика операций обработки бумаги:
уметь сминать (делать мятой поверхность бумаги), размачивать (размягчать);
скатывать (свернуть в трубочку или сделать шарик); обрывать по краям (делать
край неровным); складывать (делить на части); размечать по шаблону (обвести
внешний контур предмета); размечать через копирку, кальку (снять копию с
оригинала), резать (отделять от целого); гофрировать (делать ряд параллельных
складок); переплетать (соединять способом целевого замка).
Инструменты
и приспособления: карандаш ТМ, ножницы, кисточка для
клея, фальцовка, шаблон, подкладной лист.
Основные
способы соединения деталей изделия: склеить,
переплести. Практические работы:
изготовление плоских и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам — выбор
заготовки с учетом размеров изделия; экономная разметка заготовок; сминание
заготовки; размачивание комка бумаги в воде; скатывание мятой заготовки в
трубочку или шарик, обрывание заготовки по контуру; складывание и сгибание
заготовок; вырезание бумажных деталей; плетение бумажных полос; соединение
деталей изделий склеиванием; декоративное оформление изделия аппликацией,
плетеным узором.
Создание
изделий по собственному замыслу.
Варианты
объектов труда: пригласительные билеты, конверты, закладки
для книг, снежинки, игрушки, изделия в технике оригами, декоративные композиции.
Изготовление изделий из природных материалов
(6 ч)
Краткая
характеристика операций сбора, хранения, обработки и использования природных
материалов: сбор материалов в сухую погоду, очистка от
пыли, сортировка по цвету, размеру, форме; сушка листьев под прессом; хранение
материалов в бумажных конвертах и коробках; наклеивание композиций из
природного материала на картон; соединение объемных деталей из природного
материала пластилином.
Инструменты
и приспособления: ножницы, кисточка для клея,
подкладная доска.
Практические
работы: изготовление плоских и объемных изделий из
природных материалов по сборочным схемам: выбор материалов с учетом их
поделочных качеств, формы и размеров изделия; установление пространственных
соотношений между деталями изделия; соединение деталей изделия пластилином,
клеем, сборка изделия.
Создание
изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из готовых природных форм, создание
декоративных композиций в технике аппликационных работ.
Варианты
объектов труда:                        изготовление        гербария,       моделей       объектов
окружающего мира (насекомые, паукообразные), сказочных
персонажей (Баба-Яга и т. п.), декоративных композиций.
Изготовление изделий из пластичных материалов (3 ч)
Краткая
характеристика операций подготовки и обработки пластичных материалов: уметь делить брусок пластилина на глаз, разминать
материал для повышения пластичности, скатывать круглые формы, раскатывать до
получения удлиненных форм, вдавливать, соединять детали прижиманием.
Инструменты
и приспособления: стеки, подкладная доска.
Практические
работы: изготовление изделий из пластилина —
подготовка материала к работе, формообразование деталей изделия и их
соединение, использование природного материала для оформления изделия.
Создание
изделий по собственному замыслу:                                                 создание
моделей
объектов живой природы.
Варианты объектов труда: изготовление моделей предмет живой природы (овощи,
фрукты, животные).
Изготовление изделий из текстильных материалов (9 ч)
Краткая
характеристика операций обработки материалов
уметь отмерять нитку, вдевать нитку в ушко иголки, закреплять конец нитки
узелком, размечать по выкройке квадратную заготовку на ткани, резать ножницами
на столе, выдергивать доле вые и поперечные нити по краям тканевой заготовки,
образу бахрому; выполнять ручные швы, в частности «вперед иголку»; пришивать
пуговицы с двумя отверстиями.
Инструменты
и приспособления: иглы, булавки с колечком, ножницы,
наперсток, пяльцы.
Практические
работы:                 изготовление         плоских       изделий     из        текстильных
материалов — подбор ткани с учетом размеров изделия;
разметка ткани; резание ножницами по линиям разметки; декоративное оформление
изделия вышивкой.
Создание
изделий и декоративных композиций.
Варианты объектов труда: декоративные салфетки, игольница, аппликации, украшения.
Домашний труд
Мелкий ремонт одежды. Приемы пришивания пуговиц с двумя
отверстиями. Практические работы: пришивание пуговиц с двумя отверстиями.
Декоративное оформление предметов быта и жилища.
Оформление домашних праздников.
Практические работы.
Изготовление пригласительных билетов, конвертов, украшений для новогодней елки.
Содержание подраздела
«Домашний труд» осваивается детьми в процессе изучения материала учебника.
2класс
Технология
ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (30 ч)
1.
Природные материалы (15 ч)
Практическое
применение природного материала в жизни. Бережное отношение к природе как
источнику сырья.
Растительные
природные материалы: листья, веточки, семена и плоды растений,
солома. Минеральные материалы: яичная скорлупа.
Подготовка
растительных материалов  к работе: сбор цветущих растений  в сухую
погоду, сортировка материалов по цвету, размеру, форме; хранение. Подготовка
яичной скорлупы для работы.
Инструменты
и приспособления для обработки природного материала: ножницы, кисточка для
клея, карандаш, подкладная дощечка. Приёмы рационального и безопасного
использования ножниц.
Основные
технологические операции ручной обработки природного материала: разметка
деталей на глаз, резание ножницами, капельное склеивание деталей и по всей
поверхности, окрашивание, отделка аппликацией, сушка.
Практические
работы: изготовление аппликаций по рисункам.
Искусственные
материалы
2.
Пластические материалы (2 ч)
Пластилин
и его свойства: пластичность, способность сохранять форму. Инструменты и
приспособления для обработки пластилина: стеки, подкладная дощечка. Применение
пластилина и массы для моделирования для изготовления художественных изделий.
Основные
технологические операции ручной обработки пластилина: процарапывание бороздок
стекой, сплющивание (расплющивание) шара, прижимание.
Практические
работы: лепка моделей предметов живой природы (грибов), декоративных композиций
по рисункам.
3.
Бумага (8 ч)
Практическое
применение бумаги в жизни. Виды бумаги,  используемые  на уроках:
цветная для аппликаций, для принтера, копирка, альбомная.  Свойства
бумаги: цвет, прозрачность, толщина.
Выбор
материала для изготовления изделия с учётом свойств по его внешним признакам.
Экономное расходование бумаги при разметке: на глаз, складыванием, сгибанием,
по шаблону, по клеткам, по линейке.  Использование измерений для решения
практических задач: виды условных графических изображений – простейший чертёж,
схема. Назначение линий чертежа (контурная, размерная, линии надреза и сгиба).
Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на
простейший чертёж. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу, схеме.
Инструменты
и приспособления для обработки бумаги: карандаш простой, ножницы, фальцовка,
линейка, кисточка для клея, шаблон, подкладной лист. Приёмы рационального и
безопасного использования ножниц.
Основные
технологические операции ручной обработки бумаги и картона: разметка,
надрезание, вырезание, гофрирование, сгибание, сборка и соединение деталей
(клеевое, ниточное, кнопкой), отделка аппликацией, сушка.
Практические
работы: изготовление  конвертов,  новогодних игрушек, этикеток,
гофрированных подвесок-кукол, рамок.
4.
Текстильные материалы (5 ч)
Практическое
применение текстильных материалов в жизни. Виды тканей, используемых на уроках:
ткани растительного происхождения (хлопчатобумажные и льняные). Лицевая и
изнаночная сторона тканей. Экономное расходование ткани при раскрое от сгиба по
выкройке прямоугольных деталей.
Нитки
и их назначение. Свойства ниток: цвет, прозрачность, толщина..
Инструменты
и приспособления для обработки текстильных материалов: иглы швейные и для
вышивания, булавки с колечком, ножницы, портновский мел, выкройка. Приёмы
рационального и безопасного использования игл и булавок.
Основные
технологические операции ручной обработки текстильных материалов: отмеривание
нитки, закрепление конца нитки узелком, раскрой деталей по выкройке, резание
ножницами, сшивание деталей из ткани и украшение изделий ручным швом «вперёд
иголку», обработка края ткани швом «через край», вышивание швом «вперёд иголку
с перевивом», наматывание ниток на кольца, связывание ниток в пучок.
Практические
работы: изготовление мешочков для хранения предметов, одежды для соломенных
кукол, игрушек из помпонов.
5.
Конструирование и моделирование (4 ч)
Общее
представление о современном транспорте, используемом человеком в воздухе и на
воде (назначение, исторические аналоги, общее представление о конструкции).
Изделие,
деталь изделия.
Конструирование
и моделирование несложных технических объектов по схеме и простейшему чертежу.
Практические
работы: создание вертушек и моделей самолётов, динамической модели.
3 класс
(34 часа)
Общекультурные и общественные
компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая
деятельность в жизни человека
Распространённые виды профессий, связанные с
сельскохозяйственной техникой.
Общее
представление о технологическом процессе
Анализ задания, планирование трудового
процесса, поэтапный контроль за ходом работы, навыки сотрудничества.
Элементарная
творческая и проектная деятельность
Сбор информации о создаваемом изделии, выбор
лучшего варианта, проверка изделия в действии. Результат проектной деятельности
– «Парк сельскохозяйственных машин».
Самообслуживание
Декоративное оформление культурно-бытовой
среды.
Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты (18 ч)
Искусственные материалы
Бумага и картон (9 ч)
Виды бумаги,  используемые  на
уроках: цветная для аппликаций и  для принтера, копирка, крепированная,
калька.  Свойства бумаги: цвет, прозрачность, толщина, фактура
поверхности, прочность.
Практическое применение картона в жизни.
Виды картона, используемые на уроках: цветной, коробочный, гофрированный.
Свойства картона: цвет прочность, толщина, гибкость, жёсткость, фактура
поверхности. Сравнение свойств разных видов картона между собой и со структурой
бумаги.
Выбор картона для изготовления изделия с
учётом свойств по его внешним признакам. Экономное расходование бумаги и
картона при разметке на глаз, через копирку, на просвет, по шаблону, по линейке
и по угольнику.  Использование измерений для решения практических задач:
виды условных графических изображений – простейший чертёж, эскиз, развёртка,
схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контурная, размерная, линии
надреза и сгиба). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с
опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку,
простейшему чертежу, эскизу, схеме.
Инструменты и приспособления для обработки
бумаги и картона: карандаш простой, ножницы, канцелярский нож, шило, линейка,
угольник, линейка с бортиком (для работы с ножом), кисточка для клея, шаблоны,
подкладной лист, дощечка для выполнения работ с канцелярским ножом и шилом.
Приёмы рационального и безопасного использования ножниц, канцелярского ножа,
шила.
Основные технологические операции ручной
обработки бумаги и картона: разметка, резание ножницами, надрезание
канцелярским ножом, прокалывание шилом,  гофрирование, сгибание,
скручивание, сборка и скрепление деталей (клеевое, ниточное, скотчем, скобами,
гвоздём, проволокой, «в надрез»), переплетение (соединение в щелевой замок),
отделка аппликацией, сушка.
Практические работы: изготовление
 новогодних подвесок, декоративных композиций, упаковок, коробок,
подставок для письменных принадлежностей, планшетов, картонных фигурок для
театра с подвижными элементами.
Текстильные материалы (5 ч)
Общее представление о текстильных
материалах, их практическое применение в жизни.
Виды тканей, используемые на уроках: ткани
растительного и животного происхождения.  Сопоставление тканей по основным
свойствам: цвету, фактуре поверхности, толщине. Экономное расходование ткани
при раскрое парных деталей.
Нитки используемые на уроках: швейные,
мулине, для вышивания. Выбор ниток для изготовления изделия в зависимости от их
свойств.
Инструменты и приспособления для обработки
текстильных материалов: иглы швейные и для вышивания, булавки с колечком,
ножницы, портновский мел, выкройки. Приёмы рационального и безопасного
использования игл и булавок.
Основные технологические операции ручной
обработки текстильных материалов: отмеривание нитки, закрепление конца нитки
узелком и петелькой, продёргивание бахромы, разметка через копирку, раскрой
деталей по выкройке, резание ножницами, наклеивание ткани и ниток на картонную
основу,  сшивание деталей из ткани петельным швом, вышивание стебельчатым
и тамбурным швами.
Практические работы: изготовление вышитых
картинок, подвесок, обложек для записных книг, открыток, закладок, аппликаций,
кукол для пальчикового театра, коллажа, нитяной графики.
Металлы (1 ч)
Виды металлов, используемые на уроках:
фольга, проволока. Свойства фольги: цвет, блеск, толщина, прочность, жесткость,
гибкость, способность сохранять форму.
Экономное расходование материалов при
разметке.
Инструменты и приспособления для обработки
металлов: ножницы, пустой стержень шариковой ручки, подкладная дощечка.
Основные технологические операции ручной
обработки металлов: разметка на глаз, по шаблону, резание ножницами,
скручивание.
Практические работы: изготовление новогодних
украшений, креплений для подвижного соединения деталей картонных фигурок.
Утилизированные материалы (3 ч)
Вид материала: пластмассовые разъёмные
упаковки-капсулы.
Инструменты и приспособления для обработки
утилизированных материалов: ножницы, шило, фломастер, дощечка для выполнения
работ с шилом. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц, шила.
Основные технологические операции ручной
обработки утилизированных материалов: разметка по шаблону, надрезание
ножницами, прокалывание шилом, сборка деталей (гвоздиком), отделка клейкой
бумагой.
Практические работы: изготовление
игрушек-сувениров.
Конструирование и моделирование (6 ч)
Понятие о конструкции изделия. Различные
виды конструкции (разъёмная, неразъёмная) и способы их сборки. Виды и способы
соединения деталей (подвижное и неподвижное). Основные требования к изделию
(соответствие материала, конструкции и внешнего оформления по назначению
изделия).
Конструирование и моделирование несложных
технических объектов по рисунку, схеме и простейшему чертежу, эскизу, по
заданным условиям (функциональным, декоративно-художественным).
Практические работы: изготовление
устройства, демонстрирующего циркуляцию воздуха; змейки для определения
движения тёплого воздуха; устройства из полос бумаги; компаса; весов для
определения веса воздуха; флюгера.
Практика работы на компьютере (10 ч)
Компьютер и дополнительные устройства,
подключаемые к компьютеру (2 ч)
Компьютер как техническое устройство для
работы с информацией. Основные устройства компьютера. Назначение основных
устройств компьютера.
Дополнительные устройства, подключаемые к
компьютеру, их назначение. Носители информации. Электронный диск. Дисковод как
техническое устройство для работы с электронными дисками. Приёмы работы с
электронным диском, обеспечивающие его сохранность.
Основы работы за компьютером (5 ч)
Организация работы на компьютере. Подготовка
компьютера к работе (включение). Правильное завершение работы на компьютере.
Организация работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических норм.
Мышь. Устройство мыши. Приёмы работы с
мышью. Компьютерные программы. Понятие о тренажёре как программном средстве
учебного назначения. Первоначальное понятие об управлении работой компьютерной
программы. Управление работой компьютерной программы с помощью мыши.
Клавиатура как устройство для ввода
информации в компьютер. Работа на клавиатуре с соблюдением
санитарно-гигиенических норм.
Технология работы с инструментальными
программами (3 ч)
Графические редакторы, их назначение и
возможности использования. Работа с простыми информационными объектами
(графическое изображение): создание, редактирование. Вывод изображения на
принтер. Использование графического редактора для реализации творческого
замысла.

4 класс
Бумага и картон ( 10 ч)
Виды бумаги, используемые на уроках:
цветная для аппликаций и для принтера, копирка, калька, ватман. Свойства бумаги:
цвет , прозрачность, толщина, фактура поверхности, прочность.
Виды картона, используемые на уроках:
цветной, гофрированный.
Выбор бумаги и картона для изделий по их
декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с
поставленной задачей. Экономное расходование бумаги и картона при разметке на
глаз, через копирку, на просвет, по шаблону, по линейке и угольнику.
Использование измерений для решения
практических задач: виды условных графических изображений – простейший чертёж,
эскиз, развёртка, схема ( их узнавание). Назначение линий чертежа( контурная ,
разменная, осевая, центровая). Чтение условных графических изображений

Практика работы на компьютере (10 ч)
Компьютер. Основы работы за компьютером.
Повторение. Организация рабочего места. Подключение к компьютеру дополнительных
устройств для работы с текстом( принтер, сканер)

Текстильные материалы (5 ч )
Виды тканей, используемые на уроках: ткани
растительного и животного происхождения. Сопоставление тканей по переплетению
нитей. Экономное расходование ткани при раскрое. Нитки используемые на уроках: мулине,
для вязания.
Металлы ( 2 ч)
Практическое применение металлов в жизни.
Виды проволоки. Выбор проволоки. Выбор проволоки с учетом её свойств:
упругость, гибкость, толщина. Экономное расходование материалов при разметке.

Конструирование и моделирование ( 2 ч)
Конструирование и моделирование несложных
технических объектов по заданным (функциональным условиям). Практические работы: изготовление
осадкомера.

Утилизированные материалы (5 ч)
Практическое применение утилизированных
материалов в жизни. Виды материалов, используемые на уроках :пластиковые
ёмкости, упаковочная тара из пенопласта. Выбор материалов по их конструктивным
свойствам.
4 класс
Общекультурные и общественные
компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая
деятельность в жизни человека
Распространённые виды профессий, связанные с
механизированным и автоматизированным трудом (с учётом региональных
особенностей).
Общее
представление о технологическом процессе
Организация рабочего места в зависимости от
вида работы, распределение рабочего времени, отбор и анализ информации из
учебника и других дидактических материалов, её использование в организации
работы, контроль и корректировка хода работы, выполнение социальных ролей
(руководитель и подчинённый).
Проектирование изделий: создание замысла,
его детализация и воплощение. Результат проектной деятельности -  «Макет
села Мирного».
Самообслуживание
Декоративное оформление культурно-бытовой
среды, несложный ремонт одежды (заплатки).
Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты (22 ч)
Искусственные материалы
Бумага и картон (10 ч)
Виды бумаги,  используемые  на
уроках: цветная для аппликаций и  для принтера, копирка, крепированная,
калька, ватман.  Свойства бумаги: цвет, прозрачность, толщина, фактура
поверхности, прочность.
Виды картона, используемые на уроках: цветной,
гофрированный.
Выбор бумаги и картона для изделий по их
декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с
поставленной задачей. Экономное расходование бумаги и картона при разметке на
глаз, через копирку, на просвет, по шаблону, по линейке и по угольнику.
Использование измерений для решения
практических задач: виды условных графических изображений – простейший чертёж,
эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контурная,
размерная, линии надреза,  сгиба, размерная, осевая, центровая). Чтение
условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший
чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу, эскизу,
схеме.
Инструменты и приспособления для обработки
бумаги и картона: карандаш простой, ножницы, канцелярский нож, шило, линейка,
угольник, линейка с бортиком (для работы с ножом), кисточка для клея, шаблоны,
подкладной лист, дощечка для выполнения работ с канцелярским ножом и шилом.
Приёмы рационального и безопасного использования ножниц, канцелярского ножа,
шила.
Основные технологические операции ручной
обработки бумаги и картона: разметка, резание ножницами, надрезание
канцелярским ножом, прокалывание шилом,  гофрирование, сгибание,
скручивание, сборка и скрепление деталей (клеевое, ниточное, скотчем, скобами,
гвоздём, проволокой, «в надрез»), переплетение (соединение в щелевой замок),
отделка аппликацией, сушка.
Практические работы: изготовление
 новогодних подвесок, масок, открыток, декоративных композиций,
головоломок, игрушек, аппликаций.
Текстильные материалы (5 ч)
Виды тканей, используемые на уроках: ткани
растительного и животного происхождения.  Сопоставление тканей по
переплетению нитей. Экономное расходование ткани при раскрое.
Нитки,  используемые на уроках: мулине,
для вязания.
Инструменты и приспособления для обработки
текстильных материалов: иглы швейные и для вышивания, булавки с колечком,
ножницы, портновский мел, выкройки, картонные кольца. Приёмы рационального и
безопасного использования игл,  булавок, шила.
Основные технологические операции ручной
обработки текстильных материалов: отмеривание нитки, закрепление конца нитки
узелком и петелькой, продёргивание бахромы, разметка через копирку, раскрой
деталей по выкройке, резание ножницами, наклеивание ткани и ниток на картонную
основу,  сшивание деталей из ткани ручным  швом «строчка», обработка
края ткани петельным швом, вышивание простым крестом, наматывание ниток на
кольца, натяжение ниток.
Практические работы: изготовление вышитых
закладок, лент, мини-панно, футляров, нитяной графики.
Металлы (2 ч)
Практическое применение металлов в жизни.
Виды проволоки. Выбор проволоки с учётом её свойств: упругость, гибкость,
толщина. Экономное расходование материалов при разметке.
Инструменты и приспособления для обработки
металлов: ножницы, кисточка с тонкой ручкой, подкладная дощечка.
Основные технологические операции ручной
обработки металлов: разметка на глаз, по шаблону, резание ножницами, сгибание,
скручивание, тиснение.
Практические работы: изготовление каркасных
моделей человечков, брошек.
Утилизированные материалы (5 ч)
Практическое применение утилизированных
материалов  в жизни. Виды материалов, используемые на уроках: пластиковые
ёмкости, упаковочная тара из пенопласта. Выбор материалов по их конструктивным
свойствам.
Инструменты и приспособления для обработки
утилизированных материалов: ножницы, нож канцелярский, шило, кисть для клея,
фломастер, дощечка для выполнения работ с ножом и шилом. Приёмы рационального и
безопасного использования ножниц, канцелярского ножа и шила.
Основные технологические операции ручной
обработки утилизированных материалов: прокалывание шилом, сборка и скрепление
деталей (клеевое, ниточное), тиснение, шлифование наждачной бумагой, отделка
шпагатом, окрашивание.
Практические работы: изготовление вазы для
осеннего букета, подставок, новогодних подвесок, игрушек-сувениров.
Конструирование и моделирование (2 ч)
Конструирование и моделирование несложных
технических объектов по заданным (функциональным) условиям.
Практические работы: изготовление
осадкомера.
Практика работы на компьютере (10 ч)
Компьютер. Основы работы за компьютером
(4 ч)
Повторение. Организация рабочего места.
Подключение к  компьютеру дополнительных устройств для работы с текстом
(принтер, сканер).
Технология работы с инструментальными
программами (6 ч)
Инструментальные программы для работы с
текстом (текстовые редакторы).
Организация работы на компьютере с
соблюдением санитарно-гигиенических норм. Освоение клавиатуры компьютера.
Клавиатурный тренажёр. Работа с клавиатурным тренажёром.
Знакомство с правилами клавиатурного письма
(ввод букв и цифр , заглавной буквы , точки ,запятой, интервала между словами,
переход на новую строку, отступ, удаление символов). Ввод в компьютер простого
текста с клавиатуры.
Оформление текста. Рисунок в тексте.
Использование текстового редактора для творческой работы учащихся.
Приёмы работы с документом. Сохранение
документа на жёстком диске. Открытие документа. Вывод документа на печать.
Демонстрация возможности ввода текста документа со сканера.
Первоначальное представление о поиске
информации на основе использования программных средств для поиска информации
(по ключевому слову, каталогам). Работа с простейшими аналогами электронных
справочников.

Ценностные
ориентиры содержания учебного курса
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Технология»
Ценность жизни – признание человеческой жизни и
существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей
ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического
сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой
ценности жизни, на осознании себя частью природного мира − частью живой и неживой природы. Любовь
к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и
выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её
совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в
художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к
добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость
соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом,
психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие
и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему,
как проявление высшей человеческой способности − любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как
части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность
семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и
образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных,
этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность
российского общества.
Ценность труда и
творчества как
естественного условия человеческой жизни, потребности творческой
самореализации, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих
мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами,
законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является
человек.
Ценность
социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами
справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим
людям.
Ценность
гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя
страны и государства.
Ценность
патриотизма − одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся
в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность
человечества как
части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы
мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Программу
обеспечивают:
Технология. 1 класс:
Авторы программы:
Т.М.Рагозина Программа «Технология» 1-4 классы М: Академкнига, 2012
Учебник: Рагозина
Т.М., Гринева А.А. Технология. 1 класс: Учебник. — М.:
Академкнига/Учебник.,2012
Учебно-методические
пособия: Рагозина Т.М., Гринева А.А. Технология. 1 класс: Методическое пособие
для учителя. - М.: Академкнига/Учебник.,2012

 Технология 2 класс
1. Рагозина Т.М,
Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология, 2 класс: Учебник. — М.:
Академкнига/Учебник, 2012 г
2. Рагозина Т.М,
Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология, 2 класс: Методическое пособие для учителя.
– М.: Академкнига/Учебник, 2012 г
3. Авторская  программа по технологии  Т.М. Рагозиной, И.Б. Мыловой  «Программы по учебным предметам»,  М.:  Академкнига/учебник , 2011 г. – Ч.2: 192 с.
Проект
«Перспективная начальная школа» , разработанная на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373

Технология. 3 класс:
Методические пособия для учащихся:
Рагозина Т.М, Гринева А.А., Г олованова И.Л. Технология.
3 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2012г.
Учебно-методические пособия для учителя
Рагозина Т.М, Гринева
А.А., Мылова И.Б. Технология.. 1-4 класс:
Методическое пособие для учителя. - М.:
Академкнига/Учебник,2012г.

Технология. 4 класс:
Методические пособия для
учащихся:
Рагозина
Т.М, Гринева А.А., Голованова И.Л. Технология. 4 класс: Учебник. — М.:
Академкнига/Учебник, 2012г.
Учебно-методические пособия для учителя
Рагозина Т.М,
Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 4 класс:
Методическое
пособие для учителя. - М.: Академкнига/Учебник.

3.  Тематическое планирование учебного предмета

1 класс
Количество
часов в год – 33
Количество
часов в неделю – 1
Количество
часов в I четверти –8
Количество
часов во II четверти –9
Количество
часов в III четверти –11
Количество часов в IV четверти –5

  №
  раздела и тем

Наименование разделов и тем

Количество учебных часов

всего

из
  них, в соответствии со спецификой предмета, курса:

контрольных работ

практических (лабораторных) работ

Изготовление
  деталей из бумаги

15

Изготовление
  изделий из природных материалов

6

Изготовление
  изделий из пластичных материалов

3

Изготовление
  изделий из текстильных материалов

9

Всего

33

0

0

                                                           2 класс
Количество
часов в год – 34
Количество
часов в неделю – 1
Количество
часов в I четверти –8
Количество
часов во II четверти –9
Количество
часов в III четверти –11
Количество часов в IV четверти –6

№ раздела и тем

Наименование разделов и тем

Количество учебных часов

всего

из
  них, в соответствии со спецификой предмета, курса:

контрольных работ

практических (лабораторных) работ

1.

Природные
  материалы

15

2.

Пластичные
  материалы

2

3.

Бумага

8

4.

Текстильные
  материалы

5

5.

Конструирование
  и моделирование

4

Всего

34

0

0

3 класс
Количество
часов в год – 34
Количество
часов в неделю – 1
Количество
часов в I четверти – 8
Количество
часов во II четверти – 9
Количество
часов в III четверти – 11
Количество часов в IV четверти – 6

№ раздела и тем

Наименование разделов и тем

Количество учебных часов

всего

из
  них, в соответствии со спецификой предмета, курса:

контрольных работ

практических (лабораторных) работ

1.

Бумага и картон

2.

Текстильные материалы

3

3.

Металлы

1

4.

Полуфабрикаты

3

5.

Первоначальные умения проектной
  деятельности

2

6.

Сборка моделей из деталей конструктора

1

7.

 Компьютер и дополнительные устройства,
  подключаемые к компьютеру

2

8.

Основы работы за компьютером

5

9.

Технология работы с инструментальными
  программами

3

Всего

34

0

0

4 класс
Количество
часов в год – 34
Количество
часов в неделю – 1
Количество
часов в I четверти – 8
Количество
часов во II четверти – 9
Количество
часов в III четверти – 11
Количество часов в IV четверти – 6

№ раздела и тем

Наименование разделов и тем

Количество учебных часов

всего

из
  них, в соответствии со спецификой предмета, курса:

контрольных работ

практических (лабораторных) работ

1.

Бумага и картон

2.

Текстильные материалы

3

3.

Металлы

1

4.

Полуфабрикаты

3

5.

Первоначальные умения проектной
  деятельности

2

6.

Сборка моделей из деталей конструктора

1

7.

 Компьютер и дополнительные устройства,
  подключаемые к компьютеру

2

8.

Основы работы за компьютером

5

9.

Технология работы с инструментальными
  программами

3

Всего

34

0

0

     4.  Календарно-тематическое
планирование
         по технологии в 1 ______
классе

№ п/п

Дата проведения урока

Тема урока

Примечание

плани-руемая

с учётом коррек-тировки

Раздел
  1.     Природные  материалы.     6 ч

Прогулка
   в парк. Сбор природного материала.

Раскладывание
  заготовок природного материала для просушки.

Аппликация
  из природного материала «Лес».

Аппликация
  из природного материала «Животные».

Узор
    из  семян.

Композиции
  из сухих  листьев и семян.

Раздел
  2. Искусственные  материалы. Пластичные материалы.
                            3 ч

Мир
  изделий  в  жизни.  Раскатывание шарика из пластилина.

Изделия
  из пластилина  «Овощи».

Изделия
  из пластилина  «Мышка».

Раздел
  3.      Бумага.                                  15 ч

Виды
   бумаги. Вырезание шаблонов. ТБ при работе с ножницами.

Аппликация
  из мятой бумаги  «Ветка  смородины»

Обрывная
  аппликация «Птичка».

Пригласительный
  билет на новогодний праздник.

Гофрированная
  новогодняя  подвеска  «Шар».

Новогодние
   снежинки.

Мозаика
  из бумаги  «Аквариум».

Мозаика
  из бумаги «Море».

Модель
   из  бумаги   «Парусник».

Модель
   из  бумаги   «Лодочка».

Плетение
   из  полосок бумаги. Шахматный узор.

Плетение
   из  полосок бумаги  «Мухомор».

Аппликация
   из полосок бумаги  «Цветы».

Модель
  из  бумаги   городского транспорта.

Модель
  из  бумаги   городского транспорта.

Раздел
  4. Текстильные материалы.               9ч

Виды
  тканей. ТБ при  работе с иглой.

Вдевание
  нитки в иголку. Стежок..

Обработка
  края салфетки  бахромой.

Аппликация
  из ткани «Дом  с садом»

Игольница.

Игольница.

Подвески
   из лоскутов ткани.

Цветочная
   композиция  из  ниток.

Цветочная
   композиция  из  ниток.

Календарно-тематическое
планирование
по
технологии во 2 классе

№ п/п

Дата проведения урока

Тема урока

Примечание

плани-руемая

с учётом коррек-тировки

Приметы осени.
  Осенние заботы. Правила сбора, хранения и обработки природного материала

Использование
  природных материалов человеком. Правила закладки и хранения природного материала

Инструменты и
  приспособления при работе с природным материалом. Панно из листьев «Осенний
  узор»

Работа с
  природным материалом. Панно «Животный мир»

Работа с природным материалом. Аппликация «Цветы» из
  осенних листьев

Работа с природным материалом. Аппликация «Цветы» из
  осенних листьев

Работа с природным материалом. Панно «Цветочный хоровод»

Виды бумаги и её назначение. Сравнение свойств бумаги
  разных видов. Рису нок для этикетки.

Инструменты и приспособления при работе с бумагой. Разметка
  сгибанием. Аппликация «Этикетка»

Коллекция семян и плодов. Композиция из семян «Коллекция
  насекомых»

Коллекция семян и плодов. Композиция из семян «Коллекция
  насекомых»

Изготовление изделия по предложенному плану. «Подводный
  мир»

Изготовление изделия по собственному плану. Композиция из
  семян «Аквариум с рыбкой»

Гофрированные подвески «Куколка»

Соединение гофри рованных деталей с помощью клея и
  подвешивание их на нитке. Подвески «Новогодние игрушки»

Схема условного обозначения на схемах и чертежах. Модель
  «Конверт»

Разметка по шаблону. Составление плана деятельности. Рамка.

Разметка с помощью линейки. Соединение деталей кнопкой.
  Модель «Вертушка»

Воздушный транспорт «Самолёт».

Разметка по клеткам деталей самолёта.

Техника оригами. Изготовление изделий по чертежу.
  Динамическая модель «Птицы»

Изготовление изделий по чертежу. Динамическая модель
  «Птицы»

Масленичная кукла из соломы

Масленичная кукла из соломы

Разметка по шаблону Составление плана деятельности. Рамка.

Конкурс проектов «Бумажный Змей»

Композиция «Космос»

Грибы из пластилина

Мешочек для всякой всячины

Мешочек для всякой всячины

Пасхальное яйцо Сувенир

Конкурс проектов «Весенняя Регата»

Весёлый зверинец

Весёлый зверинец

Календарно-тематическое
планирование
по
технологии в 3  классе

№ п/п

Дата проведения урока

Тема урока

Примечание

плани-руемая

с учётом коррек-тировки

Лепка птиц
из глины
Птицы Тульской области

Лепка птиц
из глины
Домашние птицы

Лепка декоративных пластин

Лепка декоративных пластин

Модель шара из бумаги

Самодельный компас

Картон

Мера для измерения углов
2 четверть

Экскурсия
в осенний парк. Сбор
  природного материала

Аппликация
из соломенной крошки «Жители
  леса»
Фауна Тульской обл.

Аппликация
из соломенной крошки «Жители
  леса»

Коробка
со съемной крышкой

Коллаж «Семейные портреты»
Моя фамилия

Упаковка
для подарков

Аппликация из ниток

Декоративное оформление
  изделий вышивкой
3 четверть

Уход за одеждой.
  Декоративные элементы одежды

Уход за одеждой.
  Декоративные элементы одежды

Новогодние игрушки

Новогодние игрушки

Украшение
из фольги

Подвески
на елку

Поздравительные открытки из
  соломенных лент

Ремонт книг
с заменой обложки

Поздравительные открытки из
  гофрированного картона

Нитяная графика на картонной
  основе

Работа с конструктором
Проект коллективного
  создания моделей грузовых машин
4 четверть

Проект коллективного
  создания моделей сельскохозяйственной техники

Технические устройства для
  работы
с информацией

Компьютер. Правила
  безопасной работы на компьютере
Технические устройства,
  которые можно подключить
к компьютеру

Носители информации. Работа
с электронным диском
Компьютерные программы
Как управлять работой
  программы

Как работать
с компьютерной мышью

Компьютерная программа, которая
  поможет тебе научиться выполнять действия с мышью

Клавиатура компьютера.
  Графические редакторы.
Как выключить компьютер
Контрольные задания по теме
  Практика работы на компьютере»

                                                    Календарно-тематическое планирование

по технологии 4 класс

№ п/п

Дата проведения урока

Тема урока

Примечание

плани-руемая

с учётом коррек-тировки

Изготовление изделий из утилизированных  материалов (2
  ч.)

Ваза для осеннего букета

Пластмассы. Подставки из пластиковых емкостей

Изготовление изделий  из бумаги и картона (3ч.)

Головоломка.

Игрушка-перевёртыш

Ремонт книг

Изготовление изделий из текстильных материалов (1ч.)

Олимпийский символ из пяти колец

Металлы (2ч.)

Спортивный значок

Каркасные
  модели из проволоки

Изготовление изделий из пластичных материалов (1 ч.)

Лепка декоративного рельефа

 Изготовление изделий  из бумаги и картона (2 ч.)

Игрушка- гармошка

Новогодние фонарики

Изготовление изделий из утилизированных материалов( 2ч.)

Подвеска из пенопласта

Подвеска из пенопласта

Изготовление изделий  из бумаги и картона (1ч.)

Маска из бумаги

Изготовление изделий из текстильных материалов (1ч.)

Футляр
  из ткани

Изготовление изделий  из бумаги и картона (1ч.)

Игрушка
  из бумаги

Изготовление изделий из текстильных материалов (2ч.)

Оформление изделий вышивкой простым крестом.

Оформление изделий вышивкой простым крестом.

Изготовление изделий  из бумаги и картона(2ч.)

Декоративное панно.

Подарочная открытка

Практика работы на компьютере (10ч)

Компьютер. Основы работы на компьютере. Электронный текст.
Технические устройства для работы с текстом.

Компьютер. Основы работы на компьютере. Компьютерные
  программы для работы с текстом.

Компьютер. Основы работы на компьютере. Ввод текста с клавиатуры

Компьютер. Основы работы на компьютере. Текстовый редактор.

Технология работы с инструментальными программами.

Редактирование текста.

Форматирование текста.

Сохранение электронного текста.

Иллюстрирование текста.

Работаем с текстовым редактором на компьютере. Вопросы и
  задания для самопроверки.

Конструирование и моделирование (2ч.)

Сборка моделей транспортирующих устройств

Сборка моделей транспортирующих устройств

Изготовление изделий из пластичных материалов (1 )

Фигурки из глины и пластических материалов

   Изготовление изделий  из бумаги и картона
  (1ч.)

Проект
  коллективного создания макета села Мирного.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Содержание учебного курса по технологии

alt: Изготовление деталей из бумаги (15 ч)

alt: Чтение условных графических изображений

alt: Технология. 1 класс: Авторы программы:

alt: Дата проведения урока

alt: Дата проведения урока

alt: Ремонт книг с заменой обложки

title: технология 1-4