extracted_text:
Автор-составитель
Ворожко О. Н.
МБОУ-СОШ №15

Армавир

Кубанские сказки
Автор: Евгений
Александров
БАТЬКА БУЛАТ
Давным-давно
шли на Кубани ожесточенные бои казаков с турками. И вот после очередного боя
наступило затишье и было большое спокойствие.
Турецкий
бей заслал к казачьим укреплениям своего лучшего лазутчика, чтобы тот выведал,
какое у кубанцев войско, оружие, расположение и прочее.
Перебрался
турок через лес и спрятался в прибрежных камышах. Сидит, наблюдает, думает, как
бы ему поближе к казачьим пикетам подобраться.
А недалеко
от того места, где засел лазутчик, купались в реке дети. И был среди них
мальчик одиннадцати лет. Он хорошо умел плавать. Но вот, заплыв далеко в реку,
он зацепился за корягу и никак не мог выпутаться, потому что был в одежде.
Коряга плыла по течению, попала в водоворот и потянула мальчика за собой ко
дну. Иван, так его звали, начал тонуть и кричать. Но никто из детей не мог его
спасти, а взрослых поблизости не оказалось.
Тогда
турок, сидевший в камышах, выскочил и бросился к Ивану на помощь. С большим
трудом он смог вытащить мальчика на берег.
Когда Иван
очнулся и открыл глаза, то увидел перед собой турецкое лицо с большим шрамом на
лбу. Он не испугался, а стал благодарить. Но тут послышался конский топот, то
приближались казаки. Лазутчик потихоньку пробрался в камыши и скрылся.
Шло время.
Иван подрастал и набирался сил и мудрости как в военном искусстве, так и в
словах. За необычайную силу и стойкость характера прозвали его казаки Булатом,
что значило - стальной, крепкий. И наступил день, когда стал Иван казачьим
сотником. И был он теперь не просто казаком, а батькой Булатом.
Сотня
батьки Булата совершила немало славных подвигов. И о ней и о батьке ходили
легенды по всей Кубанской области.
И вот однажды отдыхали казаки
после очередного боя. А в сарае у них сидели несколько пленных.
Вот вывели
их всех к батьке, чтобы решить, что с ними делать дальше. Посмотрел сотник на
них, а они все, как один, стоят в синих мундирах и красных фесках. А один из
них был со шрамом на лбу. И узнал Булат в этом турке того самого лазутчика,
который спас его много лет назад. А пленный, конечно же, не мог узнать в
славном казачьем батьке того одиннадцатилетнего мальчика.
Тогда
батька Булат приказал всех накормить и закрыть в сарае до времени, а затем взял
старого лазутчика и повел его в сторону турецких траншей.
Они шли
вдвоем и молчали. Остановились и батька говорит:
- Вон твои укрепления. Я
дальше идти не могу. Возвращайся к своим и больше не попадайся.
Турок очень удивился, что сам
батька его отпускает, так как думал, что тот ведет его на расстрел.
- Неужели ты меня и правда
отпустить хочешь? Но почему ты это делаешь?
- А ты помнишь, как много лет
назад вытащил тонущего мальчика из воды?
И тогда турок понял, что перед
ним и стоял тот самый мальчик.
- Так вот,- продолжал батька
Булат,- знай, что кубанский казак всегда быстро забывает зло, причиненное ему,
но добро помнит всю свою жизнь.

СЕРЫЙ КОНЬ
Служил
как-то на Кубани молодой казак необычайной силы, которого звали Иваном. И был у
него любимый конь.
Конь был
весь серого цвета, поэтому и кличку ему дали - Серый. Казак и конь были
неразлучными друзьями. Иван всегда ухаживал за Серым, чистил его и убирал за
ним. И Серый платил хозяину добром и был до конца предан ему.
Однажды в
жарком бою турецкая пуля попала коню в шею. Тогда Иван взвалил его на себя и
вынес с поля боя. Казаки и турки редко видели человека такой силищи, какой
обладал Иван. И когда они увидали, что тот тащит на себе коня, то прекратили
стрельбу. Все: и враги, и кубанцы, замерли и наблюдали эту картину.
И вот
однажды турецкий бей заслал к казакам своего лазутчика, чтобы тот выкрал у
Ивана коня, так как бею очень нравился Серый, который был не только красивым,
но очень сильным, ловким и умным. Лазутчик пробрался, выкрал коня и
незамеченным ушел от казаков - он был очень опытным в таких делах.
На утро
глянули казаки, а Серого нет. Осмотрели все вокруг и поняли, что коня украли. А
следы ведут к турецким укреплениям.
Погоревал,
погоревал Иван, но делать пока нечего, а нужно собираться в бой. Оседлал он
другого коня и отправился на битву.
Дрался он в
этот день особенно жестко. Рубил своей шашкой врагов направо и налево. Вдруг
глядит и видит своего Серого, а на нем важно восседает турецкий бей. Тогда Иван
громовым голосом позвал Серого. А тот, как услышал голос хозяина, сразу понесся
к нему, не взирая на бея. Казак направился ему на встречу, чтобы вступить в бой
с, а затем оседлать своего любимца.
Вот уже
Иван и турок приготовились к поединку, а Серый в это время начал брыкаться. Он
сбросил бея на землю и стал затаптывать его копытами. Он крутился-вертелся на
турке и, в конце концов, втоптал его в землю так, что и следа не осталось.
Затем Серый подбежал к Ивану, и тот перескочил на него.
Турки, видя
такую преданность коня к хозяину, и то, что серый конь сделал с их командиром,
сразу же бросились на утек.
Казаки эту
битву выиграли.
Кони - это
неотъемлемая часть кубанской казачьей жизни, а некоторые из них имели право
называться героями.

НЕПУТЕВАЯ СОБАКА
Жил да был
в одной кубанской казачьей станице очень добрый казак. И было у того казака
славное хозяйство: быки, лошади, кролики, птицы и прочие животные. И была у него
еще породистая собака.
Собака эта
была английской породы и чтобы она была здоровой и красивой, кормить ее нужно
было один раз в день. Хозяин растил ее еще с того времени, когда она была
щенком, правильно кормил и оберегал ее. Собака росла красивой, здоровой, но
было у нее мало ума. Как ни пытался казак учить ее, она все равно выделывала
иногда такие штуки, которые были ему неприятны. Но каждый раз он прощал ее и
снова ухаживал за ней.
А у казака
был сосед. Очень злой, вредный и льстивый кацап. Он не так давно поселился
рядом с казаком и постоянно строил ему всякие козни. Вредил казаку.
И вот однажды кацап соседу
говорит:
- Слушай, друг, отдай мне свою
собаку. Зачем она тебе нужна?
- Как это - зачем? - Удивился
казак.– Я ее люблю и хочу, чтоб она стала мне настоящим другом. Никому я собаку
не отдам.
- Ну, хорошо,- говорит злой
кацап,- тогда я сделаю так, что она сама ко мне прибежит.
Казак ничего ему не ответил.
На том и разошлись.
А так как у
соседей между дворами была общая ограда, кацап и начал каждый день
подкармливать собаку казака. Что сам ест, то и собаке кидает. Самые вкусные
кусочки ей дает. Бегала она к кацапу полакомиться, бегала и через некоторое
время перебежала к нему совсем.
Опечалился казак, сидит и
думает: “Чем же я своей собаке не подошел? Что не так сделал?”
А собака
живет у кацапа и радуется. Новый хозяин ей все позволяет, кормит несколько раз
в день самой вкусной едой и разрешает вволю гулять с другими псами.
Поначалу так оно и было. А
спустя время привязал ее кацап к тяжелой цепи и не отпускал. А кормить стал чем
попало, лишь бы не сдохла.
Долго ли,
коротко ли, но завыла та собака от такой жизни. Она сделалась злой, противной и
некрасивой. А по ночам издавала страшный вой.
Казак
слышал и видел это, но ничего не мог поделать. Его собака сама сделала выбор…
А однажды
выходит он из хаты, глядит, а у крыльца его собака сидит. Увидела та старого
хозяина, легла к его ногам и скулит, а из глаз слезы катятся.
Посмотрел
на нее казак, помолчал с минуту и все простил. Стал снова заботиться о ней и кормить
как следует. И собака постепенно стала здоровой и красивой. И стала она хозяину
настоящим другом.

КОЗЕЛ И БАРАН
Давным-давно
жил да был в одной кубанской станице казак. Было у этого казака большое
хозяйство. И были в этом хозяйстве, среди прочих животных, козел и баран.
Покормил
хозяин свою живность, насыпал всем корма и ушел. Чтобы все животные были сыты.
Съел козел свой корм и глядит на барана, как тот отправляет еду себе в желудок.
Затем разбегается и как даст своими рогами барану в бок. Тот отскакивает и
говорит козлу:
- Ты что это, козел, совсем
очумел? Зачем меня бодаешь?
- По-моему, ты сильно много
ешь, отвечает козел, - отойди, а то я тебя еще раз бодну.
Баран отошел, а козел стал
доедать его корм. «Ну, нет». - Думает баран, разгоняется и как боднет козла.
Козел отскакивает в сторону и кричит:
- Ах ты так, ну держись!
И побежал
на барана, чтобы забодать его. А баран уже приготовился к атаке, наставив свои
рога на козла. Так и началась у козла с бараном драка. Бились они, бодали друг
друга так, что только шерсть во все стороны разлеталась. Через время устали и
немного успокоились.
Вдруг
смотрят, проходит мимо овечка, увидала корм, за который они дрались, и хотела
полакомиться им.
- А, так вот кто во всем
виноват,- говорит баран, показывая козлу на овечку.
- Да она хочет всю нашу еду
съесть,- отвечает козел,- а мы из-за нее чуть не забили друг друга. Надо эту
овцу проучить.
И бросились
они на овечку и вдвоем забодали ее со всех сторон, так, что та еле ноги унесла.
Подошли
козел с бараном к еде, разделили ее и съели.
А затем
пошли вместе по всему двору. Глядят, а невдалеке бедная овечка снова что-то
кушает. Разгоняются они и снова забодали ее со всех сторон. Та убежала, а они
разделили еду и отправили в свои животы.
Вот так они и жили в казачьем
хозяйстве. И если не могли поделить между собой еду, то начинали драться и
бодать друг друга до тех пор, пока не увидят бедную овечку.
А однажды к
казаку в гости пришло много станичников, так как был у него большой праздник.
Взял хозяин
сначала барана и зарезал его на шашлык. Затем зарезал и козла, чтобы все его
гости могли отведать жаркого. Все станичники были довольны.
А овцу хозяин не стал трогать
до определенного времени, но перевел ее в отдельный двор, чтоб не лазила где
попало, а довольствовалась тем, что ей дают.
А в скотном дворе наступил с
тех пор мир и порядок. Тут и сказке конец.
КАПИТАН
Давным-давно
казаки проводили свою жизнь на войне и охоте. С ранних лет они привыкали к
седлу, к ружью и к шашке. С ранних лет рядом с казаком была лошадь.
И вот однажды, в одном из
куреней, случилось так, что конь по кличке Капитан состарился, и казаки решили
его зарезать. Вот ведет его старый казак на убой. А Капитан чувствует, что с
ним хотят сделать, идет, а из его глаз катятся огромные слезы.
Вдруг навстречу им попадается
казак по имени Петро.
- Здравствуй, батько.-
Обратился он к старому казаку.
- Здравствуй, Петро.
- Что это у твоего коня слезы
на глазах?
- Да вот, веду бедолагу на
убой. Отслужил он свое.
Петру стало
так жалко Капитана, что у него самого чуть не выкатилась слеза. Он и говорит:
- Слушай, батько, не губи
старого коня. Отдай его мне, а я тебе за это принесу пшеницы сколько попросишь.
Старому
казаку и самому было жаль коня, поэтому он отдал его, не требуя ничего взамен.
Привел
Петро Капитана к себе. Вычистил его, помыл всего, накормил и поставил в стойло.
А конь, словно расцвел от таких событий. Стоит, сено жует и пританцовывает. И
новый хозяин ему сразу понравился.
На
следующий день Петро оседлал Капитана и отправился в бой. Конь всем своим видом
и действиями очень старался понравиться своему наезднику и показал себя
настоящим боевым товарищем. Даже другие казаки говорили:
- Неужели это тот самый старый
конь под Петром, которого хотели зарезать?
- Да он словно помолодел.
Так и стали
Петро с Капитаном настоящими друзьями.
Однажды была тихая и спокойная
ночь, и ничто не предвещало беды. Казаки спокойно отдыхали. Было очень темно,
потому что луны и звезд на небе не было. Петро спокойно спал, а Капитан стоял
на своем месте.
А враги в
это время пробирались к казакам, чтобы потихоньку, без шума всех вырезать и
занять новые позиции. Когда турки незаметно приближались, старый конь Капитан,
почувствовав это, начал метаться в стойле, затем выскочил и галопом помчался к
хозяину.
Петро
сквозь сон услышал ржание лошади, а когда проснулся, понял, что это Капитан.
Казак побежал на улицу и увидел, что его конь не в себе, мечется и громко ржет.
Сначала Петро подумал, что пожар, но огня не оказалось. Тогда он понял, что
нужно всех будить, хотя многие казаки уже проснулись от суматохи Капитана.
Они стали
выбегать на улицу, хватая с собой ружья да шашки. А тут как раз и враги
нагрянули. Завязался бой. И все турки к утру были уничтожены.
Вот
собрались казаки после этого, присели отдохнуть. И Петро подъехал на Капитане.
Спрыгнул он с коня, привязал его к дереву, а сам подошел к другим казакам и сел
на траву. А рядом сидел мудрый сотник и курил люльку. Поглядел он сначала на
Капитана, затем на Петра и говорит всем:
- Недавно
Петро спас этого старого коня от ножа. А сегодня этот конь спас от вражеских
ножей и Петра и всех нас. Вот ответьте мне на вопрос, братья казаки: кто спас
наши жизни, Капитан или его хозяин?

КАЗАК И ПТИЦЫ
Давным-давно
в одной из станиц Кубанской области жил казак по имени Сашко. И так как война с
турками в то время прекратилась, Сашко аккуратно сложил казацкое обмундирование
в шкаф, ружье и шашку поставил в угол и занялся земледелием.
Он пахал
землю и сеял зерно, собирал урожай и молол муку, выпекал душистый хлеб и варил
крепкую кубанскую горилку. Сашко достаточно преуспел в этом деле и прославился
на всю свою станицу соседние поселения. Со всей округи съезжались казаки к его
дому за мягким хлебом и крепкой горилкой.
Но
случилось однажды у казака большое несчастье. Стояла тогда на Кубани засуха,
пекло солнце и жара была невыносимая. Вспыхнул в той станице пожар, и погорели
почти все деревянные постройки в казачьих дворах и лишь глиняные хаты да сараи
уцелели. А у Сашка на земле сгорела почти вся пшеница, но немного ему все же
удалось спасти. И набралось у него зерна всего мешок.
Прошла
осень и наступила зима. И стужа стояла такая, какой в Кубанской области казаки
еще не видали. Даже река Кубань - быстрая и бурлящая - покрылась льдом от
берега до берега, чего никогда не бывало.
Надел Сашко
тулуп из овчины и вышел во двор поглядеть, что там делается. Набил люльку
табаком, закурил и видит: кругом все снегом заметено, а на белых деревьях птицы
сидят и не шевелятся, замерзают.
Жалко ему
стало бедных птиц. Пошел он, соорудил для них кормушки деревянные и насыпал по
две жмени зерна в каждую. Налетели птицы на пшеницу, стали клевать да
насыщаться. А птица когда не голодная, ей и тепло и не замерзнет в лютый мороз.
С этого дня стал казак каждый
день в кормушки для птиц по две жмени зерна сыпать, хотя сам он обеднел и перебивался
с хлеба на квас.
Так и
прошла зима, и в последний ее день высыпал Сашко птицам последнюю пшеницу из
своего мешка и только сейчас заметил, что весь свой запас птицам скормил. Сидит
казак, пригорюнился, курит люльку и думает: “Теперь и есть нечего и сеять на
земле нечего”.
И вот
пришла пора посевной. Сидит Сашко в хате, слышит - шум, гам да удивление
соседей на улице. “Что такое?” - думает, и вышел во двор.
Глядит, а
над его землей стая разных птиц кружится. Среди них и голуби, и скворцы, и
воробьи, и множество других птиц, и каждая делом занята - бросает зернышко в
землю и улетает куда-то далеко за реку Кубань и так много раз.
Казаки со всей станицы
собрались, смотрят и удивляются, никогда не видели, чтобы птицы кому-либо
огород засаживали.
А Сашко в
тот год зерна собрал немерено, даже пришлось новый амбар построить. И стал
после этого он жить в постоянном достатке, а затем взял в жены самую красивую
девушку в Кубанской области и родилось у них много казачат. И были они
счастливы до конца.

ЗОЛОТАЯ КРЫСА
Жил-был на
свете, где-то под славным казачьим градом Екатеринодаром, один казак. Жил он не
богато, но весело и счастливо. Была у него семья и любимое дело, которое и душу
согревало и семью кормило.
И вот
однажды, унылым осенним утром, вышел казак тот во двор кур покормить. Вошел в
сарай, где зерно хранилось, снял ковшик со стены и открыл одну бочку. А в той
бочке зерна на самом донышке оставалось. Только он хотел нагнуться и зерна
зачерпнуть, как смотрит, сидит на том зерне крыса. В бочку-то она пролезла, а
вот из бочки - никак.
Казак, не долго думая, схватил
лопату и замахнулся на крысу, чтобы убить ее. Тут взмолилась крыса, говорит
казаку человеческим голосом:
- Не убивай
меня, хозяин, отпусти лучше, а я тебе за это любое твое желание исполню, что бы
ты ни пожелал.
Глядит казак, удивляется:
- Сколько лет живу на вольной
Кубани, а такого чуда не видел. Где это видано, чтобы крыса на русском языке
разговаривала!?
Присмотрелся
казак повнимательнее, а крыса-то не простая. Вся шерсть на ней золотом блестит,
хвост серебряными нитями переплетен, глаза - словно два бриллианта сверкают, а
на голове маленькая корона, усыпанная изумрудами, рубинами и сапфирами.
- Ну ладно, - говорит казак,-
отпущу я тебя.
И
представил он на мгновенье, что закажет себе у золотой крысы дворец шикарный на
берегу моря, три сундука сокровищ, а лучше пять сундуков, яхту белоснежную, две
дюжины батраков и дюжину самых красивых невольниц со всего света.
Подумал он
об этом и нагнулся, чтобы золотую крысу достать и на волю выпустить. Только
казак вытащил крысу из бочки, как она извернулась, укусила его за руку и к себе
в нору убежала.
Казак тот
постоял-постоял в сарае еще минут пять… и умер. Казаку конец пришел, и сказке
нашей конец.

КАЗАК И СОЛНЦЕ
Случилось
как-то в Кубанской области, что стояла большая жара. Солнце пекло так, что не
было от него бедным станичникам спасу.
Одному
казаку очень не нравилось, что солнце все печет да печет, тогда как другие
казаки относились к этой жаре как к неотъемлемой части непредсказуемой
кубанской природы.
Однажды
казак так разозлился, что не было у него никакого терпения. Вот зарядил он свое
ружье, залез на крышу своего дома, прицелился прямо в солнце и выстрелил.
Пуля до цели не долетела, но
солнце все равно прогневалось на казака и говорит:
- Теперь я тебя проучу,
нетерпеливый и злой казак.
И после
этого взяло солнце самую грозную тучу и повесило ее прямо над двором этого
казака. И пошел в его дворе дождь, и не видно стало яркого неба и теплого
солнца.
Станичники глядят и
удивляются—везде солнце и жара, а в одном дворе тень и гроза. Никогда такого не
видели.
А казаку в
первый день такой ливень понравился. Вышел он на крыльцо и говорит:
- Испугалось солнце меня.
Будет знать в следующий раз, как честных казаков шмалить своим жаром.
Но прошел
день, другой, третий. Затем неделя, другая, а туча как висела над двором
казака, так и висит. И как лил дождь из нее, так и льет.
По всему
двору казака глубокие лужи стоят, урожай на корню гибнуть стал. А на сороковой
день грозы в доме крыша стала протекать, а постройки размыло, и они стали
потихоньку рушиться. И все птицы и животные, которые были у казака в хозяйстве,
разбежались от него, и деревья поломались и повалились, а некоторые погорели от
молнии. А затем и дом начал проседать, и стена треснула.
Воды было и
во дворе и в доме высотою в косую сажень. Горевал-горевал казак, да и решил
влезть на крышу и просить у солнца прощения. Три дня он сидел на крыше и каялся
перед солнцем за то, что так плохо поступил, за свою злобу и нетерпение.
Улыбнулось
солнце, жалко ему стало бедного казака. И простило его. Убрало тучу с неба и
озарило его двор своим сиянием.
И занялся
казак восстановлением своего жилища и хозяйства. И помогали ему в этом деле все
станичники.
С тех пор
стал он уважительно относиться ко всем явлениям природы и терпеливо переносить
все ненастья, зной, дождь и морозы.
И счастье после этого никогда
не покидало казака.

КАК КАЗАКИ ТУРКАМ
СВИНЬЮ ПОДСУНУЛИ
Эта история
произошла очень и очень давно. Тогда кубанские казаки вели упорнейший бой с
турками в местечке под названием Черный лес.
Много в этом лесу и его
окрестностях тогда крови пролилось. Мужественно и стойко сражались казаки в
этой схватке и многие погибли.
Закончился бой, отдыхают
казаки да веселятся. А одного пленника-турка посадили в хату, а дверь заперли. А
турок этот оказался не просто солдатом, а большим начальником и помощником
самого турецкого султана.
Вот сидят турки у себя в
траншеях и думают, как бы им помощника султана вернуть. Один солдат и говорит:
- Нужно
пойти на хитрость. Сказать русским, что у нас в плену находится их казак и что
мы хотим обменять его на нашего человека. И надо предложить обмениваться
людьми… в мешках. Пускай посадят нашего солдата в мешок, а мы посадим русака,
так и произведем обмен.
Думали, думали турки, да так
другого способа вернуть помощника и не нашли.
Заслали они
к атаману кубанцев своих послов и предложили такой обмен.
Послушал атаман турецких
гостей, подумал и согласился. Потому что поверил, что у них казак находится. И
договорились они на рассвете произвести обмен, после чего разошлись. А ночью
пришел к атаману лазутчик и говорит:
- У турков
никакого казака нет, это они хитрость придумали, чтобы спасти помощника
турецкого султана.
- Ах вот
как, - воскликнул атаман, - ну хорошо, посмотрим, кто кого хитрее.
Наступило утро. Солнце
только-только показало первые лучи. Казаки и турки встретились в условленном
месте для обмена людьми. Турки отдали русским свой мешок, а казаки им свой и
разошлись по сторонам.
Раскрывают кубанцы свой мешок,
полученный на обмене, а он до верху табаком засыпан. Обрадовались казаки и
давай свои люльки забивать.
Раскрывают турки мешок, а
оттуда выскакивает свинья в синем турецком кафтане и давай по траншеям бегать.
И поняли турки, что казаки посмеялись над ними, и больше хитрить не пытались.

КАЗАК И ПАДАЛЬЩИКИ
Однажды
после кровопролитного боя остался в степи лежать раненый казак.
Вот лежит он, кровью истекает,
в одной руке шашку держит наголо, а в другой—ружье наготове, чтобы если кто
приблизится, то он мог бы себя защитить. Лежит казак, в небо глядит, а там гриф
кружится, ждет пока он погибнет, чтобы насытиться его плотью.
А гриф
смотрит вниз, а там, недалеко от казака, шакал сидит и ждет того же самого,
чего и он.
Спустился гриф к шакалу и
спрашивает:
- Чего это ты здесь сидишь?
- Добычу стерегу, - отвечает,
- когда казак умрет, я его съем.
- Неверно ты говоришь, шакал,
- воскликнул орел, - это моя добыча, я давно этого казака приметил и стерегу.
- А я его раньше увидел, -
настаивает шакал.
- Нет, я.
- Нет, я.
И до того
жаркий спор у них начался, что дело до драки дошло. Послышался вой и свист. И
только перья летели и шерсть в клочья рвалась.
Приподнял
раненый казак голову, взглянул на них, вскинул ружье и метким выстрелом убил и
шакала и грифа.
А вскоре и
братья кубанцы подоспели, взяли раненого и повезли к доктору. Тут и сказки конец.
А из тех, кто за зло борется - победителей не бывает.

КАЗАК И ГУСИ (по
мотивам станичных слухов)
Случилось
как-то в одной кубанской станице, что казак Павло вино начал делать.
А винограду у него в тот год
видимо-невидимо уродилось. Вот давит Павло виноград, а жмых в гусиный загон
выбрасывает.
А хозяйство
у казака богатое было. Одних гусей - шесть десятков, а еще куры, утки, кролики,
свиньи, коровы, лошади и другая живность. И все у него аккуратно да складно
было в хозяйстве.
Ну, суть да
дело, давит он виноград. И надавил его семь бочек и двенадцать бутылей, а весь
жмых отдал гусям на съедение.
Закончил
Павло свою работу да и пошел в дом отдохнуть. Жена– хозяйка как раз на стол
накрыла. Сели они вдвоем, сидят, обедают.
Долго ли день тянулся, но
выходит казак птицу кормить да как глянет, а гуси-то все лежат во дворе без
дыхания.
Испугался
Павло, взял одного гуся, потом другого, а они, как мертвые, не шевелятся. И
подумал он, что загубил гусей, отравил их чем-то, что они и подохли все.
Горевал он, горевал и принял
единственное, по его мнению, правильное решение. Так как мертвые гуси в пищу не
пригодны, решил он их общипать, чтобы пух да перья не пропали хотя бы, а пошли
на подушки да на перины.
Общипал
Павло гусей, пух да перья на горище сложил, а тушки погрузил на арбу, вывез за
станицу да и вывалил в овраг.
Прошла
ночь. Озарилась Кубанская область ярким, горячим солнышком, а казак уже по
хозяйству управляется. Кормит, поит да убирает за всеми.
Вдруг
слышит он, на улице шум, не поймет в чем дело: люди хохочут да гуси гогочут.
Выходит он за ворота, глядит, а там гуси его возвращаются, все живые, только
голые. А вокруг станичники веселятся да удивляются.
И понял
Павло, что гуси-то не мертвые были, а пьяные от жмыха виноградного. Зашли они в
свой загон, стали пить да есть. А казак закурил люльку и сказал сам себе:
- Вот так и мы, казаки, как
эти гуси, где бы ни пропадали, как бы нас не общипывали, а все равно всегда
возвращаемся туда, где нас ждут и любят.

ЕСАУЛ И ЕГО КОНЬ
Это было в
те далекие времена, когда кубанские казаки защищали Русь Великую от турецких
набегов. Славно сражались казаки и бились не на жизнь, а на смерть.
И вот на той войне воевал один
казак в чине есаула. И хотя в душе он был очень добрым и справедливым
человеком, но с врагом справлялся смело и жестко. И за это была о нем великая
слава среди казаков и уважение среди турок.
Был у
есаула надежный, преданный боевой товарищ—его конь. Много они выходили в боевые
походы, много повидали переделок и ни разу друг друга не подводили.
И вот, в одном из боев,
вражеская пуля попала коню прямо в заднюю ногу. Упал конь на землю, а есаул
далеко с него вылетел, но не повредил себе ничего. Оборачивается он назад,
глядит, а его любимый конь лежит не шевелится.
А у казаков
был такой закон - раненого коня они должны были застрелить, чтобы тот не
мучился.
Но есаулу
жаль стало своего коня, и убивать его он не стал, а подождал до вечера и, когда
стемнело, собрал нескольких своих казаков, взвалили они коня на арбу и привезли
на заставу.
Есаул
аккуратно извлек пулю из его ноги, приложил к ране целебные травы и перевязал
своей рубахой.
Через три
дня конь уже мог стоять на ногах, а через семь - уже бегал и радовался. Каждый
день хозяин прикладывал к его ране свежие травы и менял перевязку. И через две
недели от раны лишь след остался, и есаул запрягал своего друга-коня для боевой
атаки.
Прошло некоторое время. Много
совершили казаки очередных подвигов под руководством славного есаула.
А однажды в
жарком бою был сильно ранен сам есаул. Слетел он с коня и упал без движения. А
казаки еще сильно и долго били врага и к вечеру отбросили турков далеко от
своего рубежа.
Вот
вернулись казаки на заставу, кинулись, а есаула-то нет с ними. Что делать? В
степи по темноте не найти ни раненых, ни убитых, и решили они отправиться на
поиски на следующее утро.
А
есаульский конь все время возле своего хозяина находился.
А когда
солнце зашло, конь облизал его рану, и есаул открыл глаза, но встать не смог,
потому что сильное было ранение, и он очень ослаб. Тогда конь опустился
передними копытами на колени рядом с хозяином, но есаул все равно не смог
влезть на него. Тогда он полностью лег и есаул смог, ухватившись за седло, с
большим трудом влезть ему на спину. После этого конь вскочил и потихоньку
побрел в сторону казачьей заставы.
А казаки в
это время отдыхали после сражения. Вдруг слышат—кто-то идет в темноте. Они
насторожились, прислушиваются. Затем один казак пригляделся и говорит: «Да это
же конь нашего есаула».
Смотрят
казаки, а на спине у коня лежит еле живой есаул. Сняли они раненого и отнесли к
доктору.
Вот так и
спас конь своего хозяина от смерти.
А история эта разнеслась по
всей Кубанской области. И до сих пор вспоминают казаки славного есаула и его
преданного боевого товарища - его коня.

КАК КАЗАК С
ХИЩНИКАМИ СПРАВИЛСЯ
Жили-были в
одном лесу на берегу Кубани две стаи хищных зверей. И хищники эти сильно
враждовали между собой.
Весь лес
был поделен на отдельные территории, которые принадлежали той или иной стае.
Если чужак охотился не на своем участке, то его могли запросто загрызть
хозяева.
А
неподалеку от леса стояла казачья станица. Вот собрались вожаки хищных стай на
свой совет, поделили между собой и эту станицу. И стали станичники замечать,
что во дворах и в стадах скот начал исчезать.
Хищники
выходили и днем и ночью и охотились на домашних животных. А у одного казака они
съели корову, свиней и насмерть загрызли пса.
Казаку это
очень не понравилось. Погоревал он и решил идти в лес. Собрал себе еду, взял
пороху да пуль, повесил за спину ружье, за пояс нож и отправился в путь.
А служил он
в Кубанском казачьем войске пластуном. Пластун—это тот, кто умеет неслышно
пробираться в трескучем камыше, плавать как рыба, по деревьям лазать как белка,
по степи ползать как мышь, запутывать свой след и прочее, прочее.
Вот
пробрался казак через пшеничное поле, незамеченным вошел в лес и не выходил
оттуда семь дней. Он потихоньку выслеживал хищников и наблюдал за ними. И
выведал все об их охоте и территориях.
Одному
пластуну очень трудно справиться с двумя сильными стаями зверей, и решил он
пойти на хитрость. Залез он на дерево, прямо на границе разных территорий,
спрятался в ветвях и стал ждать.
Смотрит, на
левом участке зверь появился. Только он подошел ближе к дереву, казак
набросился на него, словно пантера, и вспорол ему ножом брюхо. Затем залез на
другое дерево и сидит, наблюдает.
Через время
подошли еще несколько хищников из этой же стаи, увидели мертвого сородича и
стали все вокруг обнюхивать да осматривать. Но так ничего и не обнаружили.
Казак сидит на ветках, глядит
сквозь листья, а на левом участке снова зверь появился один. Набросился пластун
на хищника и зарезал его. А немного погодя убил пластун зверя и из другой стаи,
и снова остался незамеченным.
И те и
другие хищники решили, что их сородичей убивают звери из чужой стаи. И началась
у них большая грызня. И дрались они три дня и три ночи и почти все сдохли, а
многие были при смерти. И остался из них один, самый сильный зверь.
Тогда слез
казак с дерева, вскинул ружье и метким выстрелом уничтожил и последнего.
Вернулся он
в станицу, а там его встречают цветами да накрытыми столами. И гуляли
станичники да веселились, пока горилка ни кончилась. А когда закончилась, тогда
еще принесли и еще три дня гуляли.
И я на том
гулянии был, ел, пил, да все позабыл. А когда вспомнил, все вам рассказал.
Может что напутал, а может и нет. Тут и сказке конец.

Кубанские
загадки.
Стоит столбом, горыть огнём,
ни жару, ни пару, ни угольев. (свеча)
Новая посудына уся в дырах.
(решето)
Жовтый шар сыпэ жар.(солнце)
Висит, телепается, всяк за
него хватается. (рушнык)
Длинна дровыняка в желизо
нарядылась, в работе пригодылась.(лопата)
Иист, йист, не найистся.
Накормишь – живет, напоишь – убьет. (Огонь.)
Висом висят, ходом ходят,
время показывают. (Часы.)
Висит , телепается, всяк за
него хватается. (Рушнык.)
Новая посудына уся в дырах.
(Решето.)
Длинна дровыняка в желизо
нрядылась, в работе пригодылась (лопата).
Стоить Антошка на одной ножке,
его шукають, а вин не отклыкается. (Гриб.)
Лычки дэрэ, а лаптей нэ шье. (Коза.)
Жовтый шар сыпэ жар. (Солнце.)

ПЕСНИ, ПОСЛОВИЦЫ И
ПОГОВОРКИ КУБАНИ.
Пивень
Александр Ефимович (1872-1962)
Его родовая фамилия – Пивень
(петух, кочет) как бы предвещала славное будущее певцу родного края.
Родился он 3 (15) июня 1872
года в станице Павловской. Отец, Ефим Григорьевич, служил псаломщиком при
местной Успенской церкви. Человек исключительно честных правил, личным примером
прививал сыну нравственные качества своего старинного рода. Мать – дочь
священника – дочь священника – была женщиной образованной и начитанной. Пяти
лет он умел читать, писать, знал таблицу умножения. Отец гордился успехами
первенца. Частенько при гостях Саша декламировал звонкие вирши. Гости хвалили
смышленого хлопчика, предсказывая ему большое будущее.
На семью свалилось горе –
умерла мать. Предоставленный самому себе, малыш подружился с соседскими
мальчишками, бродил по станице и, голодный, совершал казачьи набеги на чужие
сады и огороды. А чуть подрос, его отдали в станичную школу. Учился на
удивление всем – круглый отличник.
С самых ранних лет он жил в
гуще народной, видел жизнь без прикрас. Слышал раздольное пенье казачек, быстро
схватывал и запоминал всякие присказки, смеховинки и поговорки из казачьего
быта.
Все годы Пивень собирал песни
и поговорки, особенно любил записывать «побрехеньки», брызжущие народным
юмором. Люди не унывали, не теряли бодрости духа, не смотря на тяжелые условия
жизни, на повальные болезни (то холера, то чума), стихийные бедствия (то буря,
то наводнение, то град с куриное яйцо). И Александр Ефимович заражался этим
безунывным восприятием бытия. А вот пословицы и поговорки, которые собрал
кубанский писатель Александр Ефимович Пивень (1872-1961)
- Степь да воля — казачья доля.
 - Казацкому роду нема переводу.
 - Казак с бедою, как рыба с водою.
 - Казак, як голубь: куда не прилетит, там и пристанет.
 - Терпи, казак — атаманом будешь.
 - Тот и не казак, кто не думает быть атаманом.
 - Бог не без милости, казак не без счастья.
Всем известны казачьи
поговорки:
- Казака в степи только пуля
догонит
- Не хвались в поход
собираючись, а хвались с похода едучи
- Всяк свистнет, да не
по-казацки
- И шашечка остра, а дух -
сильнее
- Где казак - там и слава
- С доброй песней и путь
короче, и жизнь слаще, и смерть легче
- Казака даже чёрт боится
- Не всяк тот казак, что
фуражку набекрень носит
- Нет уз святее товарищества
- Казак без коня - сирота
- Кровь казачья - не водица.

Бакалдин
Виталий Борисович
Родился 16
июня 1927 года в Краснодаре в семье потомственных кубанцев. Он - автор
многочисленных поэтических сборников, песен. Член Союза писателей СССР.
 Жизнь, трудовая деятельность
и литературное творчество Виталия Борисовича Бакалдина связаны с Краснодаром.
Профессия отца, инженера-строителя, вынуждала семью часто менять место
жительства. Еще мальчиком Бакалдин жил в Северной Осетии и Кронштадте, на
Черноморском побережье и Дальнем Востоке.
 Война
застала его в Краснодаре. Полгода оккупации немецко-фашистскими захватчиками
города, бои за его освобождение и в районе станицы Абинской, в которых и он
принял посильное участие, оставили неизгладимый след в душе пятнадцатилетнего
подростка. Затем Бакалдин переезжает в Уссурийск Приморского края, учится там в
средней школе. В конце 1945 года он возвращается в Краснодар и поступает в
пединститут на факультет русского языка и литературы, который с отличием
заканчивает в 1949 году.
         Его учительская
деятельность проходила в знаменитой на всю страну краснодарской школе № 58. В
Краснодаре в те годы печатались и звучали по радио его первые стихи и поэмы,
писались статьи, в местных краевых театрах ставились пьесы, исполнялись песни
на его слова. В 1952 году в Краснодарском книжном издательстве выходит первый
сборник стихов «Моим друзьям». Затем в Краснодаре и Москве издаются новые книги
его стихов и поэм. На III Всесоюзном совещании молодых писателей в 1956 году
Бакалдин был рекомендован, а вскоре и принят в члены Союза писателей СССР.
         В январе 1958 года
его избирают руководителем Краснодарской краевой писательской организации и в
течение десяти лет он возвращался к исполнению этой должности. На протяжении
ряда лет был главным редактором еженедельника «Кубань». Много лет редактирует
газету «Литературная Кубань», руководит детской творческой студией «Лукоморье»
при краснодарском краевом Центре творческого развития и гуманитарного
образования, регулярно выступает с новыми циклами стихов и литературной
публицистикой.
В
творчестве Бакалдина легко прочитывается его жизнь: краснодарское детство,
суровые испытания войны, радость мирной жизни, благородный и нелегкий
учительский труд, растущая молодость и любовь.
         Виталий Борисович
Бакалдин - почетный гражданин города Краснодара, заслуженный работник культуры
РСФСР, заслуженный учитель Кубани, лауреат литературных премий им. Н.
Островского, Е. Степановой, К. Россинского, международной литературной премии
им. М. Шолохова, Всероссийской премии «Золотой венец Победы», муниципальной
премии им. А. Знаменского, лауреат международного фестиваля лирической песни
«Эоловы струны», член союза писателей России.
 Виталия Борисовича не стало
30 декабря 2009 г. Похоронен на почетном захоронении Славянского кладбища
Краснодара.
 «Я
не рос среди берез»
Я не рос
среди берез,
Я не рос
под елями,
Мне не пел
седой мороз
Вьюгами –
метелями,
Я черемух
не ломал
Ночью под
окошками,
Сок березы
не пивал
И грибов
не собирал
Целыми
лукошками.
На Кубани
вырос я,
Мне
родней, понятнее
Наши южные
края:
Степи
необъятные,
Горы хлеба
до небес,
Ветки
вишен алые,
Если лес –
так южный лес
Перед
перевалами…
Я запомнил
у крыльца
Тополя
зеленые
Черномазого
скворца
Песни
немудреные,
В
завитушках виноград,
Горы
седовласые…

После
дождя
Солнце,
землю поливая,
Сверкает в
россыпях росы.
Свой след
оставил дождь недавний,
И
возвестил далёкий гул,
Что гром
Последней
хлопнул ставней
И настежь
Небо
распахнул!

Высокие
травы-муравы,
Растете
вы, травы, на славу!
Зеленые
скинув рубашки,
Белеют –
желтеют ромашки.
Краснеют
нарядные маки,
Как в
новых бешметах казаки.
И, словно
разливы реки,
Небесная синь – васильки…
На первый взгляд невзрачные,
Сады ещё прозрачные
Ещё не в яркой зелени,
Ещё не зацвели...
В полях ещё томление
 Распаханной земли.
 Ещё зародыши цветов
И в каждом зернышке - поля
И ветлы в три обхвата,
И в каждом – щедрая земля
С восхода до заката.

Беляков Иван
Васильевич.
(1915-1989)
Родился в крестьянской
семье. Во время войны прошёл путь от рядового до офицера, был ранен, награждён
боевыми орденами и медалями.
И.В. Беляков - автор книг
стихов, поэм, сказок: «Наши земляки», «Звёздочка в пути», «Весёлый хоровод»,
«Гори, костёр!», «Вертишейка» и других.

Падают листья
Солнце в озёрную просинь
 Смотрит с высоких небес.
 Рыжеволосая осень
 Входит, как школьница, в
лес.
 И начинает из ранца
 Краски свои доставать,
 И начинает багрянцем
Дремлющий лес покрывать.
Падают, падают листья,
 Гонит их вдаль ветерок.
Зайчику мордочкой лисьей
Кажется каждый пенёк.

Солнце красное
зажглось.
Солнце красное зажглось,
Льёт лучи калёные.
Вот стоят
Лесных полос
Крепости зелёные.
С шумом катится волна,
Как стена крутая,
Хлебным золотом полна
Сторона степная.
Веет тихим холодком,
Зной ещё не парит.
Вышел в поле агроном,
Синеглазый парень.
Не спеша идёт тропой,
Рядом рожь-красавица,
Он заботливой рукой
Кос её касается.
А за рожью
-Встал ячмень,
А за ним
-Пшеница...
Недалёк заветный день –
Скоро косовица.
Хлеб и хлеб
Во все концы,
И звенят о хлебе
Голубые бубенцы –
Жаворонки в небе.

Зёрнам отпущено вволю
Света, тепла и огня.
Снова в багряное поле
Кличет дорога меня.
Вновь затуманилась слива,
Синим дождём налилась.
Тянет в большие разливы
Поля пшеничного власть.
И над зубьём частокола
Вишня дозрела уже.
Радость, как хлебное поле.
Заколосилась в душе.
Пёстрая птица из детства
Дразнит меня: «Уду-ду!»
Я, не успев оглядеться,
В хлебное царство иду.
В ливнях зерна золотого
Пляшет дорожная пыль.
Дома к порогу подкову
Я на удачу прибил.

Дожди занавесили степи.
Всю ночь и весь день моросит.
И небо, седое, как пепел,
чуть выше акаций висит.
Ах, родина, снова иду я
в туманные дали полей.
Ты в эту погоду худую,
пожалуй, ещё мне милей.
Сегодня немножечко странно
ходить по родимым местам
и, радуясь,
в окнах тумана
свой край узнавать по частям.
То выйдет громадина стога,
то ряд виноградной лозы.
Потом - полевая дорога
у тихой лесной полосы.
Потом приоткроются сразу
плотина, кусочек реки,
и двое мальчишек чумазых,
и в тёмной воде поплавки.
Потом - на окраине хата
с малиной густой у плетня,
откуда когда-то в солдаты
меня провожала родня.
Гремела гармошка, рыдая,
и все забивала слова.
И мама была молодая,
в ту пору ещё не вдова.

Дорога к морю
Мост. Кубань. Излучина.
В ширь, что здесь легла,
Ты, дорога, пущена
К морю, как стрела.
И летишь, горячая,
Словно свет луча,
От плеча казачьего –
Крепкого плеча.
Вот лучинкой слабою
Меркнешь среди тьмы.
Вот гигантской саблею
Рассекла холмы.
Вот уже Абинская
В золотом дыму...
Путь-дорога, близкая
Сердцу моему.

Приду сюда
К Кубани знойными губами
приник,
калинов куст склоня;
и сила дивная Кубани
пошла по жилам у меня.
В плечах я снова лёгкость
чую.
И чудом удивлён слегка,
в зарю над пашнями лечу я
сквозь розовые облака.
Как будто я совсем не пахарь,
как будто руки не в земле...
И ходит ветер под рубахой,
свистит о чём-то в уши мне.
Случится: в жизни трудно
станет,
как в долгой упряжи коню,
приду сюда, к родной Кубани,
и вновь калинов куст склоню.

За курганом седым зорька
вспыхнула.
Над раздольем степным крылья
выгнула.
Обдала тополя жаркой алостью.
Засветилась земля
счастьем-радостью.
Нивы нежно звенят чистым
золотом.
Колоски ячменя пахнут
солодом.
На пшенице - роса изумрудная.
Ой, степная краса,
чудо-чудное!

Варавва Иван
Фёдорович
Русский советский поэт,
участник Великой Отечественной войны.
Иван
Федорович Варавва родился 5 февраля 1925 года в донской слободе Ракова, ныне
город Новобатайск Самарского района Ростовской области. Затем семья переехала
на Кубань в станицу Кущевскую, затем в Староминскую.
С началом
Великой Отечественной войны И. Варавва – боец истребительного батальона. В
битве за Кавказ молодой поэт, в звании рядового пехотного стрелка и наводчика
ротных минометов, весной 1943 года принимает участие в прорыве вражеской
«Голубой линии» на Новороссийском направлении. В мае 1943 года, при штурме
высоты «Сопка героев», под станицею Крымской был ранен и тяжело контужен.
Минометчиком
и стрелком-автоматчиком Иван Федорович Варавва вместе с военными частями
Советской Армии проходит по земле Украины и Белоруссии. В звании сержанта
становится комсоргом роты полковых автоматчиков. Двадцатилетним сержантом в мае
победного 1945 года молодой поэт Варавва оставил свой первый автограф на стене
рейхстага в Берлине. Награжден тремя боевыми орденами и медалями.
В военные годы и в мирные
армейские дни его стихотворные произведения публикуются на страницах армейской
печати, начиная с 1942 года.
В 1948
году, находясь на срочной военной службе, как фронтовой поэт, был приглашен для
участия в работе Второго республиканского съезда Союза писателей Украины,
состоявшегося в г. Киеве. По рекомендации, полученной на съезде от Владимира
Сосюры и Александра Твардовского, был принят на учебу в Московский Литературный
институт им. Максима Горького при Союзе писателей СССР.
Первая
заметная публикация – четыре стихотворения – состоялась в 1950 году, в
альманахе молодых писателей Украины «Счастливая юность», в издательстве
«Молодь», г. Киев. Первые стихотворные произведения студенческих лет были
опубликованы в журнале «Новый мир», редактируемом А. Твардовским, в 1951 году.
В этом же году на втором
Всесоюзном совещании молодых писателей в Москве, в докладе Алексея Суркова имя
И. Вараввы было названо в числе лучших молодых поэтов страны.
После окончания Московского
Литературного института в 1953 году И. Варавва возвращается на Кубань и
работает литературным сотрудником в отделе культуры газеты «Советская Кубань».
В
московском издательстве «Советский писатель» в 1954 году был издан первый
стихотворный сборник «Ветер с Кубани», открывший путь трем десяткам поэтических
книг.
Стихотворные
циклы, подборки поэтических произведений И. Вараввы неоднократно публиковались
в центральной периодической печати, на страницах журналов: «Новый мир»,
«Октябрь», «Знамя», «Наш современник», «Молодая гвардия», «Москва», «Нева»,
«Бежин луг», «Советский воин», «Огонек», «Смена», «Работница», «Молодой
колхозник».
В
творчестве И. Вараввы заметное место занимает казачья историческая тема Кубани.
Вершиной работы в песенном жанре стал фольклорный труд «Песни казаков Кубани»,
изданный в 1966 году в Краснодаре.
Большим
событием в писательской жизни И. Вараввы стало издание книги «Казачий кобзарь»,
созданной автором за последнее десятилетие. В эту книгу включена драматическая
комедия «Хорош дом, да морока в нем» о переселении Запорожских казаков на
Кубань, поставленная на сцене Краснодарского Государственного Академического
драмтеатра.
И. Варавва
– Герой труда Кубани, лауреат четырех Литературных премий Кубани. Литературная
премия Союза писателей России им. А. Твардовского «Василий Теркин». Иван
Федорович Варавва является почетным Академиком Кубанской Академии культуры и
искусства, Почетным гражданином города Краснодара, почетным Атаманом
Пашковского куреня. Член Союза писателей России с 1954 года.

Цветы за океаном
 На берегу – в гостях…
 На берегу - в гостях, а в
море - дома,
 Где волны перекатные бурлят.

 Большие воды дальние
знакомы,
 И рвет простор летучий наш
фрегат.
 Шумят винты, торопят их
турбины,
 Разбег и курс намеченный
беря.
 А мать опять все ждет письма
от сына,
 На лентах бескозырки -
якоря.
 И дно, и небо щупают радары,

 И пушки грозно смотрят в
океан.
 Стоят на вахте мира
командоры,
 И с мостика не сходит
капитан.
 Бургас, Александрия и
Гавана,
 Гонконгский порт и в белой
дымке Сплит.
 Встречали, провожали
капитана,
 Атлантика в душе его бурлит.

 - Эй, там... Спокойней,
вахтенный на юте! -
 Волна крута, и далека земля.

 Крепчает шторм - крепчают в
деле люди,
 И тверже курс большого
корабля.
 На берегу - в гостях, а в
море - дома...
 Но если вдруг молоденький
матрос.
 Увидит в пене вод прибой
черемух,
 Над кораблем вскипающий до
звезд,
 Не хмурься, грозный боцман
без причины,
 По сути, откровенно говоря,
 На суше мать все ждет письма
от сына,
 На ленточках матроса -
якоря.
 На берегу стоит над крышей
тополь.
 Девчонка там, влюбленная в
меня,
 И порт прописки - славный
Севастополь...
 Ревет вода, обшивкою звеня.
 Матросам служба флотская
знакома:
 На берегу - в гостях, а в
море - дома.
Мадагаскар
 В мечтаниях приблизивши
причал.
 И восхищаясь синькой
небосвода, --
 Я сердце Марко Поло
постигал.
 Судьбу малагасийского
народа.
 Я поспешал Беневского
тропой,
 Что заплелась в Европе
кровью пьяной,
 Через Чукотку, чрез морской
разбой, --
 Достиг твоих земных
меридианов.
 Водил слонов, с поклажей на
боках,
 Глазел на замки старого
модерна.
 И пиво пил в разгульных
кабаках.
 С ватагой мореходов
Крузенштерна.
 В своей мечте я знал: открою
дверь.
 И вмиг тебя приближу, словно
друга...
 И вот, как зачарованный,
теперь.
 Взираю берег древнего
Мадзунга.
 Ты, остров романтической
мечты,
 Что много лет повелевала
мною!!!
 Не отвращай прекрасные
черты,
 Не отвергай мгновенье
роковое.
 В мальчишества былые дни
мои..
 Миф джунглей был прекрасен и
чудесен,
 Да и теперь шальные соловьи.

 Здесь множество вызванивают
песен!
 А рядом речка светлая течет,

 Девичью душу трогает гитара...

 Распахивая море, пароход.
 Плывет у берегов
Мадагаскара.

 Стамбул
 К проливу и справа, и слева.

 В однообразности дней --
 Придвинулась россыпь посева.

 Плывущих стамбульских огней.

 Мечети, дворцы и соборы,
 Висячие сакли, сады --
 Заполнили ближние горы.
 До самой босфорской воды.
 Распахнуты окна и двери:
 В них многие сотни страниц
--
 Трагедий, поэм и мистерий.
 И солнца хорошеньких лиц.
 Морская тропа отвернула.
 От гребней мерцающих скал.
 Раскрытую книгу Стамбула.
 Я с палубы судна читал

 «На хуторе нашем
вишневом»
На хуторе нашем вишневом
У чистой Криничной воды
Девчата справляют обновы,
К заре поднимают цветы.
И те становые цветочки
Как щедрой Кубани молва,
Шитьем украшают сорочки,
Подолы рубах, рукава.
На хуторе нашем вишневом,
Где катится речка вольна,
В красивых девичьих обновах
Весь год пламенеет весна.
Проезжий нездешний, прохожий
Заметит у тихой воды:
Здесь даже одежды похожи
На степь, огороды, сады.
На хуторе нашем вишневом
Весною дорога бела
От вишен в цветении новом,
От их молодого тепла.
Я тоже однажды недаром
Из хутора в стылый мороз
Бесценный домашний подарок —
Весну на рубашке — принёс.

Мать
 На больших руках усталой
матери
 Умирал её последний сын.
 Полевые ветры тихо гладили
 Серебристый лён её седин.
 Гимнастёрка с воротом
распахнутым
 Задубела пятнами на нём.
 Из тяжёлых ран
 В сырую пахоту
 Опадала кровь его огнём.
 -Я ль тебя, родной, не
берегла?..
 Ясны очи,
 Кудри эти белые, силу
богатырскую дала.
 Думала – сойдутся в жизни
праздники.
 Ты последней радостью мне
был!
 А теперь твои закрыты
глазоньки,
 Белый свет в ресницах
 Стал не мил.
 Увидав её слезинку грустную
 Обступили мать среди полей
 Девять бед, разбивших сердце
русское,
 Девять павших в битве
сыновей.
 Стыли танки, громом раскурочены
 Заступали кони повода.
 …Встала мать в селе на
главной площади
 И окаменела навсегда.

Голуб Татьяна
Дмитриевна
Татьяна Дмитриевна Голуб
родилась в 1944 году в Оренбургской области, родители служащие. Переехали в ст.
Славянскую в 1949 году. За школьной партой Таня не сидела, жестокая болезнь
лишила ее возможности ходить. Окончив школу заочно, поступила в Московский
литературный институт им. Горького. Первые стихи появились в газете «Заря
Кубани», когда ей было 16 лет. В раннем творчестве увлеклась переводами на
русский язык стихов поэтов-адыгов. Сотрудничала с Исхаком Машбашем, Джафаром
Чуяко. Литературным учителем для нее стал кубанский поэт Петр Васильевич
Чихачев.
         Первый сборник стихов
для детей «Солнечный зайчик» вышел в 1968 году. Это были переводы с
адыгейского. Затем были изданы «Ледяная горка» - 1970 год, «Никакого
волшебства» - 1974 год, «Большая буква» - 1974 год. До начала 80-х годов Т.
Голуб считалась детским поэтом. В последние годы в ее творчестве преобладала
лирика. Издан сборник стихов «Подснежники в лесу» - 1982 год.
Многие ее стихи положены на
музыку. Ее песня «Вдовы России» (композитор Г. Пономаренко) заняла 1-е место на
Всероссийском конкурсе в г. Сочи. В апреле 1984 года Т. Д. Голуб была принята в
Союз писателей СССР. Заключительным аккордом ее творчества стал сборник стихов
«Звезда у изголовья», выпущенный в честь ее 50-летия (30 марта 1994 года), а 31
марта Татьяны Дмитриевны не стало. В 1995 году вышел посмертный сборник ее
стихов «Нетающий свет».
         За большой вклад в
воспитание патриотизма и высокой гражданственности, любви к жизни, неповторимой
природе Кубани, за гуманизм и просветительство Т. Д. Голуб в 1994 году
присвоено звание «Почетный гражданин г. Славянска-на-Кубани».

Завещание
Падучей хрупкою
 Звездою
 Скользну в тоскующую
 Рожь.
 И ты,
 Лучистою росою,
 Меня
 В ладонь свою
 Смахнешь.
 В одно серебряное
 Утро,
 Спеша за дальний
 Косогор.
 Наверно, мир
 Устроен мудро,
 Меняя щедрый свой
 Убор.
 Наверно, да,
 Но дай лишь, боже,
 Чтоб ты, идущий вслед за мной,
Хотя б на йоту
Век свой прожил
Отрадней
В купели мирской.

На
зорьке румяной
Шиповник проснулся.
Он каждым листочком
К заре потянулся.
А
зорька к нему
Потянулась в ответ,
Бутоны окрасила
В розовый цвет.

Бабу снежную вчера
Мы слепили у двора.
До чего ж она была –
Симпатична и бела!
Мы пригладили ей челку,-
В руки сунули метёлку,
 -Улыбалась всем она
 Аж до самого темна.
 А сегодня за окном
 Потекли ручьи кругом –
 И от бабы - вот так да!
 Не осталось и следа!

Мирошникова
Любовь Кимовна
Родилась в
1960 г.в Краснодаре, в семье простых сельских тружеников. Детство и юность
прошли в пригороде Краснодара, на 1- м отделении учебно-опытного хозяйства
«Кубань» КСХИ. Мать, Губина Лидия Прокофьевна (1936-2005), окончила
Краснодарский техникум Советской торговли по специальности «Техник технолог по
приготовлению пищи» и работала заведующей столовой 1-го отд. учхоза «Кубань».
Отец, Губин
Ким Михайлович (1936-2008), имел неполное высшее образование, работал
бригадиром слесарей теплично-парникового хозяйства 1-го отделения учхоза
«Кубань». Родители Любови Кимовны были ветеранами труда и оставили на своей
земле о себе добрую память.
Любовь
Кимовна была старшей дочерью в семье Губиных. В 1967 г. у нее родился младший
брат Геннадий. С первого по десятый класс (1967-1977) она училась в средней
школе №1 Краснодара. Первым ее учителем была Лидия Слепокурова. Она первая
заметила в своей ученице задатки ее поэтического дарования. Свое первое
стихотворение Любовь Кимовна написала в первом классе. Но главным любимым
занятием будущей кубанской поэтессы было пение. Кульминацией творческих успехов
Любы на ниве вокального мастерства стало принятие ее в феврале 1978 г. в
Краснодарскую краевую филармонию в качестве солистки женского
вокально-инструментального ансамбля «Кубаночка» под руководством П.
Кайгородова. Надо заметить, что музыкального образования у Любови Мирошниковой
не было. Памятны ей гастроли по городам и станицам родной Кубани. Но особенно
запомнился ей день ее 18-летия , который она отмечала на гастролях в Тихорецке,
в кругу своих коллег по концертной деятельности, руководителя Петром
Кайгородова и... Александра Маслякова – известного телеведущего,
гастролировавшего тогда на Кубани. Он, наряду с другими, поздравлял виновницу
торжества за праздничным столом. Но карьера певицы длилась недолго. Для нее был
уготован иной путь.
В январе
1979 г. Любовь познакомилась с Анатолием Мирошниковым, демобилизовавшимся после
службы на Северном флоте. В июле 1979 г. он стал ее мужем, другом и соратником,
вдохновителем, а позднее и спонсором в издании книг. В августе 1997 г. после
восемнадцати лет совместной жизни, будучи зарегистрированными в законном браке,
Любовь и Анатолий венчались в Свято-Георгиевском храме г.Краснодара. Венчал их
известный на Кубани священник, участник ВОВ, протоиерей Петр (Чалый).
В 1980 г.
Любовь Мирошникова становится мамой, у нее родился сын Денис (июнь 1980 г.), а
осенью она поступила в Краснодарский техникум «Советской торговли» на отделение
«Бухгалтерский учет». По окончании (1982г.) работала заместителем главного
бухгалтера Гороно, Первомайского районо. Работа была творческой, нравилась.
Но... Вновь и всерьез поэзия пришла к Любови нежданно: первые пробы пера в
жанре поэтического творчества были предназначены ее детям: в 1987 году она
пишет стихи для первенца Дениса (1980 г.р.) и дочери Юлии (1983 г.р.). Ее
творчество заметил известный кубанский поэт, член Союза писателей СССР, Вадим
Неподоба и предложил ей работать над выпуском первого сборника стихотворений
для детей «Кому быть воробьем?». В 1989 г Л.К. Мирошникова впервые участвует в
Форуме молодых поэтов Кубани ( г.Майкоп) и становится его дипломантом. В 1990
г., после участия в краевом семинаре молодых поэтов и прозаиков Кубани, Л.
Мирошникова выступает со своими стихами на радио, ее стихи публикуют
периодические издания СМИ Кубани. В 1991 г. ее стихи впервые опубликованы в
альманахе «Кубань». В этом же году она проходит творческий конкурс и поступает
в Московский Литературный институт им. Горького, где в семинаре поэзии ее
наставником становится лауреат премии Ленинского комсомола, главный редактор
журнала «Россияне», поэт Владимир Иванович Фирсов. В 1992 г. в Краснодарском
книжном издательстве вышел первый сборник стихотворений для детей «Кому быть
воробьем?» тиражом 100 тыс. экз.
В июне 1996
г. Л. Мирошникова окончила Московский Литературный институт им. Горького, а
накануне – в апреле сего года, была принята в члены Союза писателей России на
выездном Секретариате Правления Союза писателей России. Он проходил в
Краснодаре по случаю празднования 60-летнего юбилея В. И. Лихоносова. 27 апреля
в рамках работы Секретариата был проведен семинар молодых поэтов и прозаиков
Кубани, ставший для поэта Любови Мирошниковой знаменательным. Рекомендацию на
вступление в ряды членов Союза писателей России ей дали известный в России и за
ее пределами писатель Владимир Крупин, главный редактор газеты «Литературная
Россия» писатель Владимир Бондаренко, а также кубанские поэты В. Неподоба, С.
Хохлов, М. Ткаченко и писатель А. Мартыновский. С 1996 по 1999 г. Л. Мирошникова
работала литературным консультантом по поэзии и прозе Краевого Регионального
Отделения «Союз писателей России». В 1998 г. в издательстве «Советская Кубань»
вышел в свет сборник стихов для детей «Выручалочка», который был в 2007 г.
награжден Почетным дипломом Второго Международного конкурса им. А.Н. Толстого
(г. Москва) в числе лучших книг для детей и юношества. По итогам этого конкурса
в Москве был издан трехтомник «50 писателей», где во втором томе были
опубликованы стихи поэта Любови Мирошниковой. Ранее детские стихи Любови
Мирошниковой принесли ей победу в номинации «Детская поэзия», в литературном
конкурсе «Неизвестные поэты России. Год 2001-й», который проходил в Интернете.
Кубанский
композитор Виктор Пономарев написал кантату на детское стихотворение Любови
Мирошниковой «Кит и нотка 'соль'».
В 2001 г.
по благословению Екатеринодарского и Кубанского митрополита Исидора вышел в
свет сборник духовных стихотворений Любови Мирошниковой «У небесных врат».
Многие стихи из этого сборника стали песнями благодаря сотрудничеству с
композитором дьяконом Михаилом (Околотом). Они вошли в цикл песен, изданных на
музыкальных дисках: «Доброе дерево», «Дается вечностью взаймы». А в 2003 году песня
диакона Михаила (Околота) «Молитва казачки» на стихи Любови Мирошниковой
получила Гран-при Международного фестиваля православной авторской песни
«Ковчег» в г. Воронеже.
В настоящее
время готовы к изданию рукописи стихов для взрослых «В поднебесном сонме битв»
и детей «Как воробей спас солнечного зайчика».

Тайна
Тайна есть
в реке большая,
Коль от
дедов до внучат,
Никому не
разглашая,
Рыбы про
неё молчат.

Выручалочка
Притаилась
кошка в ванной,
Моет нос
от каши манной:
Нелегко
тайком, за Машу,
Доедать под
стулом кашу!

Таин
снег
Раз
снежинка,
Два
снежинка.
Это Тая
вышивает
Снег,
который не растает.

Первооткрыватель
Подснежник
к свету потянулся,
Как
скорлупу, проклюнул снег.
И вдруг от
счастья улыбнулся:
Весну
открыл он раньше всех!

Чумазая
тучка
— Тучка-тучка,
это мило,
Что
бульвары ты умыла,
И деревья,
и дома!
Отчего ж
черна сама?
— Не
успела, как всегда.
Быстро
кончилась вода.

Страшный
вареник
Мышонок,
белый как вареник,
Перед
щенком шмыгнул под
веник.
Щенок всю
ночь не спал потом,
Боясь
вареника с хвостом.

Как
мы купали поросёнка
Уж не мы
ли,
Уж не мы
ли
Поросёнка
с мылом мыли?
Он
сердился и визжал,
Против
бани возражал.
Мы
старались целый час,
А теперь
купайте
нас!

Телёнок
и корова
Шли
телёнок и корова.
Хоть
телёнку мать сурово
Повторяла
“му” да “му”,
Было
весело ему!

Про
свинку
Воротилась
свинка с рынка,
Но пуста
её корзинка.
Вот бы был
у свинки бедной
Пятачок
хотя бы медный!
А за
мокрый и немытый
И арбуз не
купишь битый.

Незадачливый
червячок
Плыл
листик,
будто
челночок,
На нём
свернулся червячок.
Впервые в
жизни он жалел,
Что дырку
в листике проел!

Неподоба Вадим
Петрович

Родился 26
февраля 1941 года в Севастополе. С 1942 года живет на Кубани. В 1958 году
закончил среднюю школу в Белореченске, а в 1964 году – историко-филологический
факультет Краснодарского пединститута. Работал учителем в сельских школах
Кубани, а в 1969 году В. Неподоба возвратился в Краснодар и с тех пор строит
свою жизнь исключительно вокруг литературы. В 1972 году в Краснодаре вышел
первый поэтический сборник «Огненный цветок». В 1975 году он – участник VI
Всесоюзного совещания молодых литераторов, в семинаре известных русских поэтов
А. Софронова, Л. Решетникова, В.Фирсова, критика и литературоведа, заместителя
редактора журнала «Вопросы литературы» Е.И.Осетрова, которые рекомендовали
новую рукопись книги «Гроза над домом» столичному издательству «Современник», а
самого поэта – в члены Союза писателей СССР. С 1979 по 1981 год В. Неподоба
учится на Высших литературных курсах при Литературном институте им. Горького в
Москве. По возвращению на Кубань он становится литконсультантом в краевой
писательской организации. Работая в течение десяти лет в редакции
художественной литературы Краснодарского книжного издательства, выпустил в свет
около сотни книг кубанских писателей, в том числе и молодых. Особой заботой В.
Неподобы-редактора были начинающие поэты и прозаики. Ему, рожденному в 1941
году, довелось быть редактором многотомной «Книги Памяти», в которую включены списки
кубанцев, погибших, умерших от ран и пропавших без вести во время Великой
Отечественной войны 1941–1945 годов. В 1996 году он составил, отредактировал и
выпустил в свет две книги: «Подвиг кубанцев-чернобыльцев» и «Есть пророки в
своем Отечестве» – о великом хирурге современности, нашем земляке В.И.
Оноприеве. Ушел из жизни 20.09.2005 года.

«В зоопарке»
Я с папой в зоопарке
Вчера была полдня.
Олени, леопарды
Смотрели на меня.
Звала меня мартышка
С малышкой на спине.
Ломал решетку мишка,
Чтоб подойти ко мне.
Тигренок р-рыкнул близко,
И лапу подал он.
Раскланивался низко
Передо мною слон.
Лисята подбежали
И стали у дверей…
Ну как они узнали,
Что я
    люблю
зверей?..

«Считалка»
Раз, два, три, четыре, пять.
Я легла в кроватку спать.
Мне не нужно «баю-баю» -
Я сама себе считаю,
Чтобы крепко-крепко спать:
Раз, два, три, четыре, пять.
Раз –
Заснул в снегу зайчишка.
Два –
Заснули в норке мышка.
Спят под крышей снегири –
Три.
По местам своим в квартире
Спят игрушки все –
Четыре.
Спит луна на тучке –
Пять.
Даша тоже хочет спать.

Как хорошо под снегопадом!
Какая свежесть и тепло!
В лесу, высоком и косматом,
Как в сказке бабушки, светло...

Нестеренко
Дмитрий Владимирович

Родился (4 июля 1979 года) и
вырос на Кубани (сын поэта Владимира Нестеренко). Окончил Литературный институт
им. А.М. Горького, факультет прозы (семинар А.Е. Рекемчука), литературный
работник по специальности литературное творчество. Член Союза журналистов
России и Союза писателей России.
В 2003-2005 годах работал корреспондентом в «Винной газете
Кубани», газете «Кубань сегодня».
С 2005 года по настоящее время
работает в администрации Краснодарского края консультантом в пресс-службе
губернатора (выпускающим редактором газеты «Краевые новости»).
Женат, воспитывает двоих
детей.
Основные издания Д. Нестеренко:
Коридор, сборник рассказов
Сказки Солнцедара, стихи, Кр-р, 2009 Дикий мед
Нестеренко, Владимир Дмитриевич
Родился в 1951 году в станице
Брюховецкой. Начал заниматься литературным творчеством в школьные годы и
продолжал писать стихи во время учебы в Адыгейском пединституте. В 1973 году в
Майкопе на одном из семинаров молодых поэтов путевку в детскую литературу
Владимиру Нестеренко дал московский поэт Георгий Ладонщиков.
Наставниками литератора из станицы Брюховецкой также были
признанные мастера детской литературы – Агния Барто, Сергей Михалков, Валентин
Берестов.
Стихи для малышей В.
Нестеренко пишет более 30 лет. В издательствах Краснодара, Ростова-на-Дону,
Москвы опубликовано около 40 книг поэта-кубанца. Их общий тираж превысил 2
миллиона экземпляров.
Произведения В. Нестеренко
вошли в хрестоматии и антологии детской литературы, в учебники по
кубановедению. На стихи поэта написано более 50 песен. Наш земляк – автор
журналов «Мурзилка», «Веселые картинки», «Муравейник», многих газет. Член Союза
писателей СССР-России с 1988 года.
В. Нестеренко - большой друг
детских библиотек. По инициативе краевой детской библиотеки имени Братьев
Игнатовых был издан сборник поэта «Наша родина – Кубань», который стал хорошим
подспорьем для педагогов и школьников, изучающих историю родного края. Ввиду
большой популярности книги, она была в 2008 году переиздана.
В. Нестеренко – лауреат премии
администрации Краснодарского края в области культуры.
Друзья!
Наш край – Кубань – богат!
В нем нивы тучные растят,
Хлеб засыпают в закрома,
Возводят новые дома,
Машины строят, сталь куют,
Удобную мебель создают …
Всех этих добрых дел творцы –
Умельцы, славные кубанцы.
Они – волшебники труда,
В работе первые всегда.

«Колесо обозрения»
Лучший день – воскресенье –
Наконец-то настал!
Колесо обозренья –
Как о нем я мечтал!
Поднимаюсь все выше
Над станицей моей –
Все сильнее я слышу
Запах спелых полей.
Вот знакомая речка –
У далекой межи –
Темно-синим колечком
На просторе лежит.
Птиц веселое пенье
Рвется к солнцу звеня…
Колесо обозренья
Опускает меня.
Колесо обозренья –
Нужно взрослым сказать –
Колесом удивленья
Я прошу называть.

«Друзья»
Мы с Полканом не скучаем,
Мы большие сним друзья:
Вместе бегаем и лаем –
Друг без друга нам нельзя.
Я ношу Полкану кости,
А когда приходит ночь,
Просит пес:
- К тебе бы в гости…
Как лохматому помочь?..
- В будке пусть живет
дворняжка!
- Мне твердят, а я все злюсь:
- Знай, Полкан, мне очень
тяжко –
Я к тебе переселюсь.

«Мороз»
В конце октября,
Не спросив разрешенья,
Прервав загражденья
Из вороха туч,
Пробрался в осенние
Чудо-владенья
Морозец, который
Был очень колюч.
И осень вздохнула
Тревожно, устало,
И был листопад
Одинок-одинок,
А черное поле
Серебряным стало,
И зеркало лужицы
Склеил ледок.

Обойщиков
Кронид Александрович

Родился 10
апреля 1920 года в станице Тацинской Ростовской области. Детские и школьные
годы прошли на Дону и Кубани. Жил в Брюховецкой, Кропоткине, Армавире,
Новороссийске.
         С первого дня войны в
качестве штурмана самолета участвует в боевых действиях на Юго-Западном фронте,
а с лета 1942 года на Северном флоте, куда полк в варианте двухместных
истребителей «Пе-3» был переброшен для охраны конвоев союзников. Затем в
должности штурмана эскадрильи перегоняет самолеты с сибирских и закавказских
аэродромов в действующие полки Северного и Балтийского флотов. Награжден тремя
орденами и семнадцатью медалями.
В 1960 году
ушел в запас в звании майора с Тихоокеанского флота, где служил старшим
штурманом наведения истребительной авиации ПВО.
Первое стихотворение восьмиклассника
Кронида Обойщикова было напечатано в газете «Армавирская коммуна» в 1936 году.
Но начало творческой биографии относится к послевоенным годам, когда поэт стал
систематически печататься в армейских и флотских газетах, в журналах «Знамя»,
«Советский воин», «Дальний Восток», «Эстония».
В 1951 году
К .Обойщиков был делегатом от Балтийского флота на II Всесоюзном совещании
молодых писателей.
В 1963 году
в Краснодаре вышел первый сборник стихов «Тревожное счастье», а всего
девятнадцать, шесть из которых для детей.
Стихи К.
Обойщикова переводились на адыгейский, украинский, эстонский, татарский и
польский языки. Он один из авторов и составителей книг о Героях Советского
Союза – кубанцах. Этот труд поэт считает делом всей его жизни. В трехтомник
«Герои военных лет», «Высоты мужества», «Шагнувшие в бессмертие» вошли стихи и
поэмы Кронида Александровича, посвященные солдатам, увековечившим себя в
подвиге, стихи других кубанских авторов о героях, собранные поэтом.
На стихи
поэта-ветерана написаны песни композиторами Г. Пономаренко, В. Пономаревым, С.
Чернобаем, Г. Селезневым, В. Магдалиц, Н. Некоз. Он автор либретто двух
оперетт.
К.
Обойщиков – лауреат премии кубанского комсомола им.Н. Островского, премии им.
Е.Ф. Степановой. В 2005 году он стал лауреатом Международного Московского
конкурса поэзии «Золотое перо» в номинации «За лучшее стихотворение о войне».
Заслуженный
деятель искусств Кубани, Заслуженный работник культуры России, почетный
хлебороб колхоза «Заветы Ильича» Белореченского района, почетный член краевой
ассоциации Героев Советского Союза, России и полных кавалеров ордена Славы,
Почетный гражданин города Краснодара. Член Союза журналистов и Союза писателей
СССР–России с 1968 года, Кронид Александрович на протяжении многих лет вел
большую общественную патриотическую работу.
Награда
Да что там
орден, что медали -
Уже устали
получать!
Награду
высшую нам дали:
Рассветы
майские встречать.
Прошли
такие муки ада,
Такой
огонь пришлось гасить,
Что
никакой другой награды
Не
догадаешься просить.
Мы шли в
бои не для наживы,
Нам не
нужны похвал слова.
И суть не
в том, что сами живы,
А в том,
что Родина жива.
Доброта
Я с утра
сегодня добрый,
Я
избегался совсем.
Целый день
хожу по дому,
Помогаю
сразу всем.
Вымыл
папины ботинки,
С мамой
окна протирал.
А потом
ещё с Иринкой
В
папу-дочку поиграл.
Я принёс
больной соседке
Из ларька
картошку в сетке.
Целый день
одно лишь знал,
Что
кому-то помогал.
Был бы я
ещё добрее,
Но увидел
вдруг Сергея.
Он ведёт
себя нечестно
И болтает
языком:
Нину
дразнит он невестой,
А меня –
женихом.
Я поймал
его за домом
И
немножечко побил.
Хорошо
ещё, что добрый
Я весь
день сегодня был!

Они
Россию кормят хлебом.
В степи,
под этим южным небом,
 Мне
хлеборобы, как родня
 Они
Россию кормят хлебом,
 А это
значит и меня.
 И, житель
города законный,
 Не,
первый, не последний раз.
 Иду я
тропочкой знакомой
 На свет
хлебов и добрых глаз.
А ветер
дух полей разносит,
 И пыль, и
сладкие дымы…
 Пока
земля растит колосья,
 В
бессмертье будем верить мы.

 «Кубань
– земля такая»
Кубань –
земля такая:
Лишь первый
луч скользнет –
И поле
оживает,
И гром
земной плывет,
И землю
плуг срезает,
Как масло.
Круглый
год
Здесь
что-то засевают,
И что-то
убирают,
И
что-нибудь цветет.
Кубань –
земля такая:
От края и
до края
Две Дании
войдет.
Омытая
морями,
Укрытая в
леса,
Пшеничными
полями
Глядится в
небеса.
А снежные
вершины –
Как воина
седины,
Как
мудрость старины.
Кубань –
земля такая:
В ней
слава боевая
И слава
трудовая
Цементом
скреплены.
Цветет в
Новороссийске
Священная
земля.
И, словно
обелиски,
Застыли
тополя.
Кубань –
земля такая:
От хлеба
золотая,
Степная
сторона.
Гостей она
встречает,
И песни
запевает,
И душу
открывает,
Прозрачную
до дна.
Казачка
огневая,
Красива,
молода,
Кубань –
земля такая:
Однажды
приласкает -
Полюбишь
навсегда!

От январской первой стужи.
Поутру замерзнут лужи.
Возле школы есть одна,
Всем понравилась она.
Быстро очередь растет
Все хотят проверить лед.
А я плохо прокатился
На спине вдруг очутился.
А за мною мчится Женя:
«Не задерживай движенье!»
«Поднимайся,- крикнул Вова,
Я хочу проехать снова!»
Это место обойти
Никто и не пытается
Даже строгий завуч наш
Тоже тут катается.

Хохлов Сергей
Никанорович

Родился в 1927 году. Детство прошло в станице
Васюринской, где будущий поэт окончил начальную школу. С юности С.
Хохлов освоил множество рабочих специальностей: работал механизатором,
плотником, бетонщиком, участвовал в восстановлении разрушенного фашистами
Краснодара. Стихи начал писать ещё подростком, первое стихотворение было
опубликовано в районной газете.
С.Н. Хохлов
- автор многих поэтических сборников. В содружестве с кубанскими композиторами
Г. Плотниченко, Г. Пономаренко, В. Захарченко, В. Ушаковым и другими написал более шестидесяти песен, в том числе
«Кубанские синие ночи», «Стал казак на камень», «Здравствуй, наша
Кубань!».
 Кубань

Песок,
ворочая со дна
Шумит и
пенится она.
Она как
будто землю пашет
Глубоко
запуская плуг,
И жёлтый
пласт,
Зарёй
пропахший,
Ложится на
вечерний луг.
Она не
любит рек нескорых,
Не тот у
рек нескорых пыл,
Тяжёлый
будоража ил.
Течёт Кубань,
сверкая гордо.
Мне мил
над нею отблеск гроз.
И дух её
высокогорный,
И глубина
её борозд.

Приду сюда
К Кубани знойными губами
                           приник,
калинов куст склоня;
и сила дивная Кубани
пошла по жилам у меня.
В плечах я снова лёгкость
чую.
И чудом удивлён слегка,
в зарю над пашнями лечу я
сквозь розовые облака.
Как будто я совсем не пахарь,

как будто руки не в земле...
И ходит ветер под рубахой,
свистит о чём-то в уши мне.
Случится: в жизни трудно
станет,
как в долгой упряжи коню,
приду сюда, к родной Кубани,
и вновь калинов куст склоню.

Содержание

Кубанские
сказки  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3
Кубанские
загадки _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 15
Песни,
пословицы и поговорки Кубани _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 15
Бакалдин В.
Б. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 16
Беляков И.
В. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _19
Варавва И.
Ф. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _22
Голуб Т. Д.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 27
Мирошникова
Л. К._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _28
Неподоба В.
П. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 32
Нестеренко
Д. В. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _34
Обойщиков К.
А. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _36
Хохлов С. Н.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
40

file_name: Сборник произведений кубанских писателей.docx

alt: Автор-составитель Ворожко О.

alt: Кубанские сказки Автор: Евгений

alt: И вот пришла пора посевной. Сидит

alt: КАЗАК И СОЛНЦЕ Случилось как-то в

alt: Бакалдин жил в Северной Осетии и

alt: Я черемух не ломал Ночью под окошками,

alt: В полях ещё томление Распаханной земли

alt: Кубани пошла по жилам у меня

alt: Водил слонов, с поклажей на боках,

alt: И те становые цветочки Как щедрой

alt: Утро, Спеша за дальний

alt: Я прошу называть. «Друзья»

alt: Северного и Балтийского флотов

alt: Мы шли в бои не для наживы,

alt: Лишь первый луч скользнет –

alt: Содержание Кубанские сказки _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _…

intro: В сборнике произведения кубанских писателей

воспитание

group: Педагогика

title: Сборник произведений кубанских писателей для детей


extracted_text:
Пожелания
ребенка родителям!
* Не
балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно
предоставлять мне  все, что я запрашиваю. Я просто испытываю вас.
*
Не бойтесь быть твердыми со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет
мне определить свое место.
* Не
полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, что
считаться нужно только с силой. Я откликнусь с большей готовностью на ваши
инициативы.
* Не
будьте непоследовательны. Это сбивает меня с толку и заставляет упорнее
пытаться во всех случаях оставить последнее слово за собой.
*
Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить. Это поколеблет мою веру в
вас.
*
Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю или делаю что-то только за
тем, чтобы просто расстроить вас. А то затем я попытаюсь достичь еще больших «
побед».
*
Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю « Я вас ненавижу». Я не имею это
в виду. Я просто хочу, чтобы вы пожалели о том, что сделали мне.
*
Не заставляйте меня чувствовать младше, чем я есть на самом деле. Я отрываюсь
на вас за это, стать « плаксой» и « нытиком».
*
Не делайте для меня и за меня того, что я в состоянии сделать для себя сам. Я
могу продолжать использовать вас в качестве прислуги.
*
Не позволяйте моим « дурным привычкам» привлекать ко мне чрезмерную долю вашего
внимания. Это только вдохновляет меня га продолжение их.
*
Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу гораздо больше
внимания на ваше замечание, если вы скажите мне все спокойно с глазу на глаз.
*
Не пытайтесь осуждать мое поведение в самый разгар конфликта, по некоторым
объективным причинам мой слух притупляется в это время, а мое желание
сотрудничать с вами становится немного хуже. Будет нормально, если вы
предпримите определенные шаги, но давайте поговорим об этом несколько позднее.
*
Не пытайтесь читать мне наставления и нотации. Вы будете удивлены, узнав, как
великолепно я знаю, что такое хорошо и что такое плохо.
*
Не заставляйте меня чувствовать, что мои проступки – смертный грех. Я должен
научиться делать ошибки, не ощущая, что я ни на что не годен.
*
Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать,  я буду
вынужден защищаться, притворяясь глухим.
*
Не требуйте от меня объяснений, зачем я это сделал. Я иногда и сам не знаю,
почему поступаю так, а не иначе.
*
Не подвергайте  слишком большому испытанию  мою честность. Будучи запуган, я
легко превращаюсь в лжеца.
*
Не забывайте, что я люблю экспериментировать, таким образом, я познаю мир,
поэтому, пожалуйста, смиритесь с этим.
*
Не защищайте меня от последствий собственных ошибок. Я учусь на собственном
опыте.
*
Не  обращайте слишком много внимания  на мои маленькие хвори. Я могу научиться
получать удовольствие от плохого самочувствия, если это привлекает ко мне
столько много внимания.
*
Не  пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю откровенные вопросы. Если вы не
будете на них отвечать, вы увидите, что я перестану задавать вам вопросы вообще
и буду искать информацию где-то на стороне.
*
Не отвечайте на глупые и бессмысленные вопросы. Если вы будете это делать, то
вы вскоре  обнаружите, что я просто хочу, чтобы вы постоянно мной занимались.
*
Никогда даже не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Это дает  мне
ощущение тщетности попыток сравняться с вами.
*
Не беспокойтесь, что мы проводим вместе слишком мало времени. Значение имеет
то, как мы его проводим.
* Пусть
мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойства. Иначе ,я  буду бояться
еще больше. Покажите мне, что такое мужество.
*Не
забывайте то, что я не могу успешно развиваться без понимания и одобрения, но
похвала, когда она честно заслужена, иногда все же забывается. А нагоняй,
кажется, никогда.
*
Относитесь ко мне также ,  как вы относитесь к своим друзьям. Тогда я тоже стану
вашим другом. Запомните, что я учусь больше подражая примерам, а не подвергаясь
критике.
И кроме того, я вас так сильно люблю, пожалуйста,
 ответьте мне любовью же…..

Советы психолога родителям!

1.Никогда не жалейте своего ребенка
из-за того, что он не такой, как все.
2.Дарите ребенку свою любовь и внимание, но не забывайте, что есть и другие
члены семьи, которые в них тоже нуждаются.
3.Несмотря ни на что, сохраняйте положительное представление о своем ребенке.
4.Не ограждайте ребенка от обязанностей и проблем. Решайте все дела вместе с
ним.
5.Предоставьте ребенку самостоятельность в действиях и принятия решений.
6.Следите за своей внешностью и поведением. Ребенок должен гордиться вами.
7.Не бойтесь отказать ребенку в чем-либо, если считаете его требования
чрезмерными.
8.Чаще разговаривайте с ребенком. Помните, что ни телевизор, ни радио не
заменят ему Вас.
9.Не ограничивайте ребенка в общении со сверстниками.
10.Чаще прибегайте к советам педагогов и психологов.
11.Почаще высказывайте свои пожелания учителю, работающему с вашим ребенком.
12.Общайтесь с семьями, где есть дети. Передавайте свой опыт и перенимайте
чужой.
13.Помните, что когда-нибудь ребенок повзрослеет, и ему придется жить
самостоятельно.
14.Требуйте соблюдения режима
дня. Старайтесь соблюдать его сами.
15. Помогайте ребенку делать
уроки, не делайте за него, но направляйте его.
16. Не оскорбляйте личность
ребенка, когда его ругаете. Анализируйте его действия и поступки, акцентируя
внимания на его положительных чертах личности, показывая и объясняя как можно
было поступить.
Ребенок просто может не знать
моделей правильного поведения в различных ситуациях.
17.Говорите ребенку о том,
что Вы его любите, даже если он совершает плохие поступки. Поступки можно
исправить, ваша любовь в этом их поддержит. Детям это необходимо.
Готовьте его к
будущей жизни, говорите о ней.

alt: Пожелания ребенка родителям! *

alt: Советы психолога родителям! 1

title: Пожелания ребенка родителя


extracted_text:
Конспект  урока
Предмет:
Русский язык
Дата
проведения: 23.01.2018
Класс:
4
Тема: Имя
существительное.
Тип
урока: систематизация знаний
Создать
условие для реализации целей:
Предметные:
-
обобщение знаний учащихся о постоянных и непостоянных признаках имени
существительного,
 -
закрепление умения определять род, число, имён существительных,
 -
совершенствование умения правильно писать падежные окончания имён
существительных трёх склонений
Метапредметные:
Регулятивные: уметь определять учебную задачу на
уроке, оценивать правильность выполнения решения на уровне адекватной оценки,
высказывать свое мнение.
Коммуникативные: уметь оформлять свои
мысли в устной форме, слушать и принимать мнение других.
Познавательные: уметь ориентироваться в
знаниях, отличать новое от уже известного, находить ответы на вопросы,
используя свой опыт и текст учебника, формулирование выводов и понятий, работа
со словарем, обобщать, обращаясь от частного к общему
Личностные:

Смыслообразование:
     мотивация учебной деятельности

уметь проводить самооценку на основе
     критерия успешности учебной деятельности

Методы:
деятельностный,
частично-поисковый, объяснительно- иллюстративный.
Формы
организации:
парная, фронтальная
Для
учителя: Компьютер

проектор
Карточки с заданием
Учебник «Русский язык» Н.А. Чуракова,
     М.Л.Каленчук 4 класс 2, 3 часть, рабочая тетрадь

Для
учащихся: Учебник, рабочая тетрадь

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Осуществляемые действия

Коммуникативная Регулятивная Познавательная

Осуществляемые действия

Формируемые
умения

Организационный
  этап. Мотивация к учебной деятельности
Цель этапа:
  включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

·
  Приветствие.
·
  -Улыбнемся друг другу, мысленно пожелаем друг другу успехов.
·
  Предлагаю вам понятия: активность, сотрудничество, грусть,
  позитив, лень, познание, аккуратность.
Что
  нам на уроке не понадобится?
Молодцы!
  Значит, все у нас сегодня получится!

Высказывают предположения, делятся
  эмоциями

самоопределение (Л);
- смыслообразование (Л);
- целеполагание (П);
- планирование учебного
  сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

1.
  Актуализация знаний
Цель этапа:
  готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа
  действия.

Целеполагание
Цель этапа: постановка цели учебной
  деятельности

.
-Ребята,
  я предлагаю вам  поработать с набором слов

  - Работаем в паре.
Игра
  «Видимо-невидимо» -
-морковь,
  корова, нога, роса, берег снег, гусь, лужи, жиры, начало, жарища, молчу, чугун,
  ночка, юла, кабан, навес, кошка, вилка, волк.
-найдите
  слово, которое является лишним по определению частей речи.
-найдите
  слова разного рода
-найдите
  слова разного склонения
-найдите
  слова  только множественного числа.
-Проверим
  работы нескольких пар.

-Как
  вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока? (имя существительное)
В чем у нас возникают трудности при изучении
  существительного
- Так чему мы должны
  научиться на уроке?
-Это
  урок закрепления или урок открытия новых знаний?

Выбор
  слов по заданию, обо бщение знаний о  существительном- как части речи

Определяют
  тему урока, ставят цели

Коллективная
  работа
Участвуют
  в учебном диалоге

Корректируют
  , изменяют

анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия,
  классификация (П);
- извлечение необходимой информации  (П);
- использование знаково-символических средст (П);
- осознанное и произвольное построение речевого
  высказывания (П);
- подведение под понятие (П);
- волевая саморегуляция в
  ситуации затруднения (Р);
- выражение своих мыслей с
  достаточной полнотой и точностью (К);
- аргументация своего
  мнения и позиции в коммуникации(К);
- учѐт разных мнений (К);
- использование критериев для
  обсуждения своего суждения (К);
-
  осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П); -
-
  постановка и формулирование проблемы (П);
-
  волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);
-
  выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

Составление плана и стратегия его
  реализации
Цель этапа: построение и фиксация нового
  знания

Лев
  Васильевич  Успенский, русский   писатель   говорил об
  этой  части речи так:     ««Имя существительное
     — это хлеб языка»
 -
  Теперь, пожалуйста,    подумайте,   почему
  Л.Успенский так утверждал?
 —
  поделитесь своими мыслями
ВЫВОД:

   Как невозможно представить нашу жизнь без хлеба, так  невозможно
  представить русский язык без имен существительных…
Имя
  существительное, как и хлеб, дает пищу всем словам

А
  сейчас мы попробуем  убедиться в справедливости  слов
  Л.Успенского

-Перед
  вами фотография зимней рыбалки. Попробуйте с помощью только существительных
  описать фото.

Зима.
  Мороз. Река. Лед. Рыбак. Прорубь. Удочка. Ожидание.
Вы
  видите получился план рассказа, распространяя эти предложения мы получим  текст.
  Чтобы существительные  в речи звучали верно ,  какие признаки нужно
  учитывать?
Род,
  склонение, падеж, число.
Потренируемся
  в   их определении  устраним затруднения.

-Вспомним еще раз, что такое имя
  существительное?.
(имя
  сущ.- часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто?что?)

Вспомните,
  что вы уже знаете о числе сущ.?
(ед.число-
  обозначает один предмет, мн.число- несколько предметов, этот признак
  непостоянный)

-
  Как определить род сущ.?
(подставить
  слова он,она,оно)

-Как
  определить склонение сущ.?
(определить
  род и посмотреть на окончание в нач.форме)

рассуждают,
  высказывают свое мнение

Работают в паре

Фронтальная
  работа

- выдвижение гипотез и их обоснование (П);

- самостоятельное создание способов решения проблем
  творческого и поискового характера на основе метода рефлексивной
  самоорганизации (П);
- осознанное и произвольное построение речевого
  высказывания (П);
- построение логической цепи рассуждений (П);
- доказательство (П);
- нравственно-этическое оценивание усваиваемого
  содержания (Л);
- осознание ответственности за общее дело (Л);

Этап реализации построенного проекта
Цель
  этапа:

выявление
  уровня сформированности познавательных учебных действий

Самостоятельная работа с
  самопроверкой по эталону
Цель этапа:
  самопроверка умения применять новое знание в типовых
условиях

Рефлексия учебной деятельности
  на уроке
Цель этапа: соотнесение цели урока
  и его результатов, самооценка работы на уроке.

Домашнее задание

-Давайте поработаем в тетради Упр2 стр.6
  прочтите первую часть задания. Понятно ли вам задание?
-Какие
  слова имеют один род , но разное склонение?(дверь дорожка)
-Какие
  слова относятся к одному склонению, разному роду7
(крыльцо,
  сарай, дерево забор.)

  Физминутка «Будь внимателен, мой друг»
Если я называю существительное -  хлопаете в ладоши,
  если другую часть речи – топаете
День, короткий, компьютер, прыгает, прекрасная,
  ковёр, писать, ранняя, зима, наступает, холодное, ветер.
Об
  имени существительном, мы много говорили на уроках. Кроме некоторые
   еще самостоятельно проводили исследовательскую работу и нашли
  интересное об имени существительном. Что интересного вы нашли?

Бердукаева
  А.
Знаете  ли  вы,  что...  есть
  языки,   в  которых  у  существительных   нет
  никакого   рода,   ни   мужского,   ни   женского, ни  среднего?   Их   называют  «безродовыми»  языками.  Это английский,   финский,   венгерский,
  эстонский,   турецкий,   китайский,
  вьетнамский, японский, узбекский и другие.
...есть языки, в которых
  существительные имеют только два рода. Это
  французский, испанский, итальянский, румынский, молдавский...есть языки, в которых родов намного больше, чем в
  нашем языке. Например, во многих языках народов Кавказа,
  Африки может быть до 40 родов. Их там
  называют «классами». Есть класс,
  обозначающий людей (сын, дочь, мать, брат), класс животных (овца, обезьяна, лев), класс вещей (стол, шкаф,
  нож), класс круглых предметов (колесо, яблоко, мяч), класс
  деревьев (клен, тополь)  и другие классы

Прочтите задание к упр.3 стр. 10..

- О каком признаке существительного идет речь в тексте
  упражнения?

-Давайте вспомним какие сущ. называют одушевленными?

А неодушевленными?

-Где находится обратный словарь? (2 часть учебника с. 141)
Выполните упражнение самостоятельно.

-
  Проверьте свою работу, сравнив его с доской.
Сделаем
  устно вывод по выполненному упражнению.

Вывод: Существительные могут быть одушевленными
  и неодушевленными. К одушевленным сущ. относятся сущ, которые обозначают
  живые предметы, к неодушевленным сущ., которые обозначают неживые предметы.
  Этот признак у сущ. постоянный.

-О какой части речи говорили на уроке?
-Составим
  кластер:

                           Имя существительное

Постоянные
  признаки        непостоянные признаки

  ?           ?     ?   ?                     ?             ?

-Поднимите карточки красного, желтого,
  зеленого цвета для того , чтобы определить  как вы оцениваете свою работу на
  уроке.
 Не расстраивайтесь, если на уроке у вас
  возникали трудности или вы не достигли всех своих целей. На следующем уроке
  вы продолжите работать над темой и обязательно добьетесь успеха.

Упражнение 4 с. 19

Работают фронтально,
  наблюдают над языковым понятием

Выполняют
  физические действия, анализируя языковой материал

Участвуют в
  учебном диалоге

Самостоятельно
  работают с языковым материалом

Осуществляют
  самоконтроль своей деятельности

Участвуют в
  учебном диалоге

осуществляют
  рефлексию
делают
  выводы,обобщения

анализ, синтез, сравнение,
  обобщение, аналогия, классификация (П);

- выполнение действий по алгоритму(П);
-
- адекватное использование
  речевых средств для решения коммуникативных задач (К);
- выражение своих мыслей с
  достаточной полнотой и точностью (К);

-понимание текста,
  извлечение необходимой информации(П);

- самостоятельное создание алгоритмов деятельности
  (П);
- выполнение действий по алгоритму (П);
- осознанное и произвольное построение речевого
  высказывания (П);
-
  контроль, коррекция, оценка (Р);

рефлексия способов и
  условий действия (П);
- контроль и оценка
  процесса и результатов деятельности (П);
- самооценка на основе
  критерия успешности (Л);
- адекватное понимание
  причин успеха/неуспеха в учебной деятельности;
- выражение своих мыслей с
  достаточной полнотой и точностью (К);
- формулирование и
  аргументация своего мнения, учѐт разных мнений (К);
- использование критериев
  для обоснования своего суждения (К);
- следование в
  поведении моральным нормам и этическим требованиям.

file_name: конспект урока.doc

alt: Конспект урока Предмет:

alt: Ход урока: Этап урока

alt: Зима. Мороз. Река. Лед. Рыбак

alt: Этап реализации построенного проекта

alt: Домашнее задание - Давайте поработаем в тетради

alt: Этап реализации построенного проекта

title: Конспект урока по русскому языку "Имя существительное"


extracted_text:
Конспект урока математики во 2
классе «Сложение и вычитание в пределах 100. Закрепление»
Урок-сказка.
Тема: Сложение и вычитание в
пределах 100. Закрепление.
Необходимое оборудование и материалы : учебники, тетради, компьютер,
проектор, экран.
Время реализации
занятия: 45 минут.
Части – блоки занятия Временная реализация (в минутах)
Организационный
момент. 1 минута
Психологический
настрой 1 минута
Постановка
цели 2 минуты
Актуализация, повторение, закрепление и отработка полученных знаний. 28
минут
Физкультминутка
– 2 шт. 4 минуты
Итог урока. 4 минуты

Задачи занятия:
Образовательные.
• Закрепление умения учащихся прибавлять и вычитать в пределах 100.
• Совершенствование умения решать задачи разных видов и
ориентироваться в геометрическом материале.
• Формирование
умения работать самостоятельно, в группе.
Развивающие.
•
Развитие логического мышления, творческого воображения, внимания памяти,
познавательной деятельности и творческих способностей обучающихся.
Воспитательные.
• Воспитывать положительное отношение к учебному процессу,
интерес к предмету
и литературе.
• Воспитывать взаимопонимание, взаимопомощь, культуру поведения
на уроке,
аккуратность, самостоятельность, терпение друг к другу.
Слайд 1
Ход урока:
I.
Организационный момент.
Прозвенел звонок на урок. - Добрый день, ребята! Мне приятно вас всех
видеть. Давайте
подарим друг другу хорошее настроение:
На части
не делится солнце лучистое
И вечную
землю нельзя поделить,
Но
искорку счастья луча золотистого
Ты
можешь, ты в силах друзьям подарить.
- Ребята,
я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Улыбка может согреть других своим теплом,
показать ваше дружелюбие и улучшить всем настроение. Хорошее настроение всегда
помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.
II.
Психологический настрой.
Слайд 2
- Сегодня необычный урок математики. На нём все ученики класса отправятся
в волшебный мир.
Наш урок будет похож на сказку,
Нам без
знаний никуда.
Взяв с
собой тетрадь, учебник, ручку и указку
Отправляемся
туда.
- И так,
готовы вы отправиться в сказку?
Когда колокольчик
прозвенит 3 раза надо:
2 раза
топнуть левой ногой,
3 раза
хлопнуть над головой.
Повернуться
в правую сторону,
левую,
назад.
Произнести: 1, 2, 3
- сказка в гости приходи!
III.
Постановка цели.
- Целью нашего путешествия будут испытания, которые ждут нашего
героя и нас, так как мы должны будем ему помогать своими знаниями и напомним
ему, какую тему мы изучали на прошлых уроках. (Сложение и вычитание в пределах 100. Решение задач)
- Сегодня мы закрепим полученные раннее знания по этой теме,
умение решать задачи.
-Скажите, где нам в жизни может пригодиться умение прибавлять
и вычитать? (при покупке товара, при
составлении чертежей, для дальнейшего обучения)
- А как
называется сказка, кто её герои и кто написал вы узнаете выполнив
Первое
задание.
V. Актуализация, повторение, закрепление и отработка полученных знаний.
Слайд 4.
Задание
1.
- Перед вами числа: 5, 3,
19, 7, 1, 67, 43
- Расположите их в
порядке возрастания: 1, 3,5,7,19,43,67
- На какие две группы разделим числа? (двухзначные - (43, 67,19) (однозначные –1, 3, 5, 7,)
-
Перевернув их мы получим название сказки.
-
Название сказки узнали, Колобок
-
Главного героя тоже, Колобок
- А кто написал? (народ)
Слайд 5.
- А чтобы
продолжить путешествие и встретиться со следующими героями вот вам
Задание
2.
Слайд 6.
- Перед
вами выражения
36 +1 4 =
67 – 13 =
- Разделите их по группам (на “+” и “ - ”)
-
Вспомним названия компонентов действия “ + ” и “ – ” слагаемое, слагаемое,
сумма
Уменьшаемое, вычитаемое, разность.
-
Прочитаем выражения по-разному. 36 + 14
Сумма
чисел 36 и 14
Первое
слагаемое 36, второе слагаемое14
36
увеличить на 14
К 36
прибавить 14
36 плюс
14
67 -13
Из 67
вычесть 13
67
уменьшить на 13
Уменьшаемое 67, вычитаемое 13
Разность
чисел 67и 13
- Найдём
значения выражений.
-
Молодцы!
- А
теперь вспомним как появился наш главный герой?
- Но
сказка наша на новый лад
Cлайд 7
- И так,
в домике с резными окнами жили - поживали дедушка да бабушка.
Вот дедуля и просит: “Испеки
мне жёнушка колобок как в сказке, благо, что муки у нас вдоволь. Пошла старушка
за мукой в кладовую, а там мыши. Но стоило появиться коту, они тут же исчезли.
Наверно они испугались и попрятались. Может мышки в ваши книжки спрятались?
Поищите их, пожалуйста. А кто уже нашел, берите мышку и идите к доске.
- Сколько
всего мышек мы нашли 6
- У
каждой мышки на спине число записано. Давайте прочитаем эти числа.
- А
теперь встаньте так, чтобы они по порядку расположились от 51 до 56?
51,52,53,54,55,56
. – Какое
число идет при счете за числом 53, 55, 51? 54, 56, 52
- Перед
числом 54,56? 53,55
- Какое
число больше чем 52, на 1? 53
- Мышки
помогли нам поработать с числами. И кот их обижать больше не будет.
- А на
двери замок висит, да не простой, а кодовый. Заторопилась, заволновалась
бабуля, а комбинацию цифр то и позабыла
- Давайте
поможем ей вспомнить код замка.
10 20 30
40 50
10 8 6 4
2
-
Необходимо заполнить пустые ячейки соответствующими
числами и
объяснить выбор.
Слайд 8
- Открыла
бабуля с нашей помощью замок, вошла в кладовую, взяла муки, замесила тесто на сметанке,
скатала колобок, затопила печь, а спичку уронила на пол.
- Что
может произойти после этого?
Слайд 9
- Какие
номера на экранах телефонов вы видите? 01,02, 03
- Что они
обозначают? 01- пожарные
02-
милиция
03-
скорая
- По
какому телефону должен будет позвонить дед, если вдруг возникнет пожар? 01
’
- Что вы
должны обязательно сказать, если звоните по этим номерам? Назвать себя
Сказать
адрес
Сообщить
что случилось
-
Изжарила его в масле и поставила на окно остывать
Слайд 10
Полежал
колобок, посмотрел по сторонам, а потом скатился на завалинку, с завалинки на
травку, с травки на дорожку и покатился по дорожке
Слайд
11,12
Катится,
катится – видит.
Слайд 13. (Загадка)
- Привет,
Зайчишка!
- Привет,
какая встреча, я тебя Колобок сейчас съем. Ты такой румяненький!
- Нет, ты
меня не съешь, я тебе нужен. Ведь смотрю ты задание выполнить не можешь. А
задания то в Лесной школе не простые, а я могу тебе помочь.
Слайд 14.
(взаимопроверка
тетрадей)
-
Обрадовался Зайка, поблагодарил Колобка за помощь и пожелал ему счастливого
пути.
- А колобок устал немного и предлагает отдохнуть.
VI. Физ.
минутка
Вы
устали, засиделись?
Вам
размяться захотелось?
Отложите
вы тетрадки,
Приступаем
мы к зарядке.
Раз –
подняться, потянуться,
Два –
согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши
три хлопка, головою три кивка,
На четыре
– руки шире,
Пять –
руками помахать,
Шесть –
за парту тихо сесть.
Семь,
восемь - лень отбросим.
Слайд 15
-
Отдохнул колобок вместе с ребятами и покатился дальше.
Слайд 16
- Прикатился в Лесную школу. А там урок начался. Сел
он за парту, открыл тетрадь,
- Записал
дату, повторил написание цифр, посчитал и так увлёкся что не заметил как
подошёл к нему
-
Здравствуй, Колобок. Вот ты мне и попался.
- А зачем
я тебе?-
- Съесть
хочу, проголодался малость.
- Ничего у тебя не получится. Ты плохо в математике разбираешься,
а я со своими друзьями могу тебе помочь.
- Это
верно, задали мне задание не простое.
Слайд 17
А) 27
< 16 +22
Б) 42+5
< 47 б) в)
В) 55 +
13 < 68
- Молодцы
снова мы выручили колобка и помогли волку.
- Он
доволен остался, а колобок покатился дальше.
Слайд 18,
- Катится
и видит сидит.
Слайд 19
Слайд 20.
- Медведь и читает
задачу:
В ведро
вмещается 10 л мёда, а в бочонок на 39 л больше.
Сколько
литров мёда в бочонке?
- Увидел Мишенька колобка, забыл про задачу и говорит: Здравствуй, колобок, уж
больно ты аппетитный, съем я тебя!
- Где
тебе косолапому съесть меня, задачу решить не можешь. Давай лучше я тебе
помогу.
-
Поможем, ребятки?
- Тогда
для начала давайте вспомни составные части задачи.
(дети вспоминают)
Слайд 21.
-
прочтите условие задачи
- вопрос
- Что
известно,
- что
неизвестно,
10 л.
? на 39
л. больше
- что
надо найти?
-
выполним рисунок к задаче
- каким
действием будем выполнять решение?
- почему именно сложением
(дети записывают
решение, взаимопроверка) 10 + 39 =49 (л.)
VII. Физ.
минутка.
«Если дружно нам
живется делай так.»
Слайд 22.
Задача 2. Волк, медведь и заяц до встречи с колобком собирали на поляне цветы:
ромашки, колокольчики и васильки. Волк собирал не колокольчики и не васильки. Медведь
– не васильки. Какие цветы собирал каждый из героев? (Волк – ромашки, медведь –
колокольчики, заяц – васильки)
Слайд 23.
- Геометрический материал
- Повторяем линии, геом. фигуры (волк, медведь)
- Доволен
Мишенька остался, распрощались они как хорошие друзья и покатился наш колобок
дальше А по какой дорожке покатится колобок дальше мы узнаем, выполнив
следующее задание.
Слайд 24
Учебник стр. 33 №1(2) проверка
-Нужно сорвать яблочко. А яблочко не простое математическое, оно
нам покажет дорожку, если правильно решим примеры в столбик. (яблоко прикрепить к примеру
на доске.)
Слайд 25.
- А навстречу ему (загадка).
Слайд
26._
- Конечно лиса. Хитро, ласково так заговорила: “Здравствуй колобок,
румяненький бочок. Слышала по лесу гуляешь, зверушкам помогаешь, задачки
медведю решаешь. А вот сможешь ли моё задание выполнить? Я ведь в лесу
лучший математик.
А не выполнишь я тебя съем”. Делать нечего, испугался колобок рыжей лисы.
Пришлось ему соглашаться. Поможем и мы колобку. Задание лисы - работа в группах.
- Раскрасить математического медведя. «Кто вперед и правильно, тот и
победит»
Слайд 27. Проверка. Математический медведь.
- А теперь если вы правильно решили, то прочитаем тайну «В знании – сила.»
- Что это за предложение? Пословица.
- Вы
согласны с ней? Я тоже согласна. Если бы не было знаний мы не смогли бы помочь
колобку. И лиса наверняка бы его съела. Расстроилась лиса что осталась без
обеда, да делать нечего … А вам за помощь спасибо. Заканчивается наша сказка
хорошо. Колобок остался цел и невредим, все задания выполнены.
Слайд 27,
28. Вы - молодцы!
Итог урока.
Рефлексия
- Давайте
оценим свою работу.
-Вспомним, что удалось повторить за урок?
- Что
показалось трудным?
- Какое
задание было самым интересным?
- А с каким настроением вы уходите с урока выразите
на лице колобка
и поместите на доску. (изображение лиц колобка)
- А
теперь оцените каждый сам себя. Сосчитайте сколько вы заработали солнышек и
поставьте себе оценку.
- Давайте поднимем все солнышки, которые вы получили за
правильные ответы на уроке. Посмотрите, как светло стало в нашем классе.
Слайд 29.
- Я вам
тоже хочу сказать за такое удивительное общение,спасибо.
- Спасибо что вы дружно помогали друг другу и героям
сказки. Но
помните: -
Слайд 30.
- В мире
много сказок грустных и смешных
Нам
нельзя без дружбы.
Пусть
герои сказок
Дарят нам
тепло.
Пусть
добро навеки побеждает зло!

file_name: Конспект урока математики во 2 классе.docx

alt: Прозвенел звонок на урок . - Добрый день, ребята!

alt: Скажите, где нам в жизни может пригодиться умение прибавлять и вычитать ? (при покупке товара, при составлении чертежей, для дальнейшего обучения) -

alt: К 36 прибавить 14 36 плюс 14 67 -13

alt: Нет, ты меня не съешь, я тебе нужен

alt: Ничего у тебя не получится. Ты плохо в математике разбираешься , а я со своими друзьями могу тебе помочь

intro: Урок-сказка. . На нём все ученики класса отправятся в волшебный мир.

математика

group: Дисциплины