extracted_text:
Пояснительная
записка
Цель:
воспитание у обучающихся ценностного отношения к природе, осознание
необходимости применения достижений физики и технологий для рационального
природопользования; формирование
системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения
представления о физической картине мира; усвоение обучающимися смысла основных
понятий и законов физики, взаимосвязи между ними; систематизация знаний о
многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах
физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в
дальнейшем развитии цивилизации; формирование убежденности в познаваемости
окружающего мира и достоверности научных методов его изучения; развитие познавательных интересов и творческих
способностей обучающихся.

Задачи:
-знакомство обучающихся с методом научного познания и методами
исследования объектов и явлений природы.
-приобретение обучающимися знаний о механических, тепловых,
электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих
эти явления.
-формирование у обучающихся умений наблюдать природные явления и
 выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с
использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни.
-овладение  такими общенаучными понятиями, как природное явление,
эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод,
результат экспериментальной проверки.
-понимание обучающимися  отличий научных данных от непроверенной
информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и
культурных потребностей человека.

УМК:
Физика. 7-9 классы.
Рабочие программы по учебникам А.В. Перышкина, Е.М. Гутник. – В: Учитель, 2018
г.
Физика. 7 класс. Учебник.
А. В. Перышкин. -  М: Дрофа, 2014 г.

Основное
содержание учебного предмета
Введение (4 ч.)
Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения,
опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.
Первоначальные сведения о строении
вещества (7ч.)
Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское
движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их
объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.
Взаимодействие тел (20 ч.)
Механическое
движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса
тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Явление
тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь
между силой тяжести и массой. Упругая деформация. Закон Гука.
Динамометр.
Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой. Центр
тяжести тела.
Трение.
Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Давление твердых тел, жидкостей и газов
(24 ч.)
Давление. Давление
твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе
молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и
газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз. Атмосферное
давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с
высотой. Манометр. Насос. Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный
транспорт. Воздухоплавание.
Работа
и мощность. Энергия часов (11 ч.)
Работа
силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы.
Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью
вращения. Виды равновесия.
«Золотое
правило» механики. КПД механизма.
Потенциальная энергия поднятого тела,
сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической
энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и
ветра.
Повторение (4ч.)
Количество контрольных работ: 4.
Требования, предъявляемые к уровню
подготовки
Личностные результаты:
- формирование познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;
- убеждённость в возможности познания
природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий
для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки,
отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
- самостоятельность в приобретении новых
знаний и практических умений;
- мотивация образовательной деятельности
школьников на основе личностно ориентированного подхода;
- формирование ценностных отношений друг к
другу, к учителю, к авторам открытий и изобретений, к результатам обучения.

Метапредметные результаты:
- овладение навыками самостоятельного
приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей,
планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями
предвидеть возможные результаты своих действий;
- понимание различий между исходными
фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными
объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для
объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;
разработки теоретических моделей процессов или явлений;
- приобретение опыта самостоятельного
поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников, и
новых информационных технологий для решения поставленных задач;
- формирование умений воспринимать,
перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической
формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с
поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста,
находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его;
- развитие монологической и диалогической
речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника,
понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
- освоение приёмов действий в
нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
- формирование умений работать в группе с
выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды
и убеждения, вести дискуссию.
Метапредметными результатами в основной школе
являются универсальные учебные действия (далее УУД).  К ним
относятся:
1) личностные;
2) регулятивные, включающие
также  действия саморегуляции;
3) познавательные,
 включающие логические, знаково-символические;
4) коммуникативные.
§
Личностные УУД
обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить
поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и
умение выделить нравственный аспект поведения), самоопределение и ориентацию в
социальных ролях и межличностных отношениях, приводит к становлению ценностной
структуры сознания личности.
§
Регулятивные УУД
обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности. К ним
относятся:
- целеполагание как
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и
усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;
- планирование –
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного
результата; составление плана и последовательности действий;
- прогнозирование –
предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;
- контроль в форме
сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона;
- коррекция –
внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае
расхождения эталона, реального действия и его продукта;
- оценка –
выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит
усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
- волевая
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность
к волевому усилию, к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению
препятствий.
§
Познавательные УУД
включают общеучебные, логические, знаково-символические УД.
Общеучебные УУД
включают:
- самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели;
- поиск и
выделение необходимой информации;
- структурирование
знаний;
- выбор наиболее
эффективных способов решения задач;
- рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности;
- смысловое чтение
как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
- умение
адекватно, осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и
письменной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью и соблюдая
нормы построения текста;
- постановка и
формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при
решении проблем творческого и поискового характера;
- действие со
знаково-символическими средствами (замещение, кодирование, декодирование,
моделирование).
Логические УУД
направлены на установление связей и отношений в любой области знания. В рамках
школьного обучения под логическим мышлением обычно понимается способность и
умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез,
сравнение, обобщение и др.), а также составные логические операции (построение
отрицания, утверждение и опровержение как построение рассуждения с
использованием различных логических схем – индуктивной или
дедуктивной).
Знаково-символические УУД,
обеспечивающие конкретные способы преобразования учебного материала,
представляют действия моделирования, выполняющие функции
отображения учебного материала; выделение существенного; отрыва от конкретных
ситуативных значений; формирование обобщенных знаний.
§
Коммуникативные УУД
обеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на
позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Предметные
результаты:
- знания о природе
важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических
законов, раскрывающих связь изученных явлений;
- уметь
пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить
наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты
измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и
формул, обнаруживать зависимости между физическими явлениями, объяснять
полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей
результатов измерений;
- уметь применять
теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на
применение полученных знаний;
- уметь применять
полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических
устройств, решения практических задач повседневной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды;
- формирование
убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности
научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной
культуры людей;
- развитие
теоретического мышления на основе формирования устанавливать факты, различать
причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, выводить из
экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
- уметь
докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко
и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие
источники информации.
В результате
изучения физики в основной школе учащиеся должны сформировать  следующие
общеучебные  умения:
Ученик научится:
§  распознавать
механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства
или условия протекания этих явлений: равномерное и равноускоренное прямолинейное
движение, свободное падение тел
§  описывать
изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины:
путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление,
импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа,
механическая мощность, КПД простого механизма
§  анализировать
свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и
принципы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения,
равнодействующая сила
§  решать задачи,
используя физические законы закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и
формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса
тела,  плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия,
потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого
механизма, сила трения скольжения): на основе анализа условия задачи выделять
физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.
§  распознавать
тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или
условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объёма тел при нагревании (охлаждении),
большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел
§  различать основные
признаки моделей строения газов, жидкостей и твёрдых тел.
§  анализировать
проблемы сохранности природных систем региона.
Ученик получит
возможность научиться:
§  использовать
знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения
безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для
сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей
среде
§  приводить примеры
практического использования физических знаний о механических явлениях и
физических законах; примеры использования возобновляемых источников энергии, экологических
последствий исследования космического пространства.
§  различать границы
применимости физических законов.
§  использовать
приемы поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических
выводов на основе эмпирически установленных фактов.
Календарно-тематическое
планирование

№ урока

Наименование разделов и тем

Плановые сроки
  прохождения программы

Скорректирован
ные сроки прохождения
программы

Раздел 1     Введение (4 ч)

1

Инструктаж по охране труда. Введение.
Что изучает физика. Физические термины. Наблюдения и
  опыты.

01.09-03.09.

2

Физические величины. Измерение физических величин.
  Точность и погрешность измерений.

01.09-03.09.

3

Экспериментальное задание № 1
  «Определение цены деления измерительного прибора».
Решение задач на определение цены деления
  измерительных приборов.

06.09-10.09.

4

06.09-10.09.

Раздел 2  Первоначальные сведения о строении
  вещества (7ч)

5

Физика и техника. Строение вещества. Молекулы.

13.09-17.09.

6

Экспериментальное задание № 2
  «Измерение размеров малых тел».
Тестирование  «Определение размеров малых тел».

13.09-17.09.

7

Движение молекул. Диффузия в газах, жидкостях и
  твердых телах.

20.09-24.09.

8

Взаимодействие молекул.

20.09-24.09.

9

Три состояния вещества. Различие в молекулярном
  строении твердых тел, жидкостей и газов.

27.09-01.10.

10

Повторение и обобщение по теме «Первоначальные
  сведения о строении вещества».

27.09-01.10.

11

Контрольная работа № 1 по теме «Первоначальные
  сведения о строении вещества».

11.10-15.10.

Раздел  3     Взаимодействие тел (20 ч)

12

Анализ контрольной работы №1.
Механическое движение. Равномерное и неравномерное
  движение.

11.10-15.10.

13

Скорость. Единицы скорости.

18.10-22.10.

14

Расчет пути и времени движения.
Тестирование «Механическое движение»

18.10-22.10.

15

Решение задач на расчет пути и времени движения.

25.10-29.10.

16

Явление инерции. Взаимодействие тел.

25.10-29.10.

17

Масса тела. Лабораторная работа № 1 «Измерение
  массы тела на рычажных весах».

01.11-05.11.

18

Лабораторная работа № 2 «Измерение
  объема тела».

01.11-05.11.

19

Плотность вещества.

08.11-12.11.

20

Лабораторная работа № 3 «Определение
  плотности вещества твердого тела».

08.11-12.11.

21

Расчет массы и объема тела по его плотности.

22.11-26.11.

22

Решение задач на расчет массы и объема тела по его
  плотности.

22.11-26.11.

23

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

29.11-03.12.

24

Сила упругости. Закон Гука.
Тестирование «Сила».

29.11-03.12.

25

Вес тела. Решение задач на расчет силы тяжести, силы
  упругости и веса тела.

06.12-10.12.

26

Единицы силы. Связь силы тяжести и массы тела.

06.12-10.12.

27

Динамометр.
Лабораторная работа № 4 «Градуирование
  пружины и измерение сил динамометром».

13.12-17.12.

28

Графическое изображение сил. Сложение двух сил,
  направленных по одной прямой.

13.12-17.12.

29

Повторение и обобщение по теме «Взаимодействие тел». Подготовка
  к контрольной работе № 2.

20.12-24.12.

30

Контрольная работа №2
по теме «Взаимодействие тел».

20.12-24.12.

31

Анализ контрольной работы № 2.
Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Трение
  в природе и технике.

27.12-30.12.

Раздел 4    Давление твердых тел, жидкостей и
  газов (24 ч)

32

Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и
  увеличения давления.

27.12-30.12.

33

Решение задач на расчет давления.

10.01-14.01.

34

Давление газа.

10.01-14.01.

35

Передача давления жидкостями и газами. Закон
  Паскаля.

17.01-21.01.

36

Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости
  на дно и стенки сосуда.

17.01-21.01.

37

Сообщающиеся сосуды.
Тестирование «Давление твердых тел».

24.01-28.01.

38

Вес воздуха. Атмосферное давление.

24.01-28.01.

39

Решение задач на расчет давления жидкости на дно и
  стенки сосуда

31.01-04.02.

40

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

31.01-04.02.

41

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

07.02-11.02.

42

Манометры. Решение задач на знание правила
  сообщающихся сосудов, на измерение атмосферного давления.

07.02-11.02.

43

Поршневой жидкостный нанос. Гидравлический пресс.

14.02-18.02.

44

Повторение и обобщение темы «Давление твердых тел,
  жидкостей и газов». Решение задач. Подготовка к контрольной работе № 3.

14.02-18.02.

45

Контрольная работа № 3 по теме
«Давление твердых тел, жидкостей и газов».

28.02-04.03.

46

Анализ контрольной работы №3.
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

28.02-04.03.

47

Архимедова сила.

07.03-11.03.

48

Решение задач на расчет архимедовой силы.

07.07-11.03.

49

Лабораторная работа № 5 «Определение
  выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

14.03-18.03.

50

Плавание тел.

14.03-18.03.

51

Экспериментальное задание № 3
  «Выяснение условий плавания тела в жидкости».
 Тестирование «Плавание тел»

21.03-25.03.

52

Решение задач на определение  условий плавания тел.

21.03-25.03.

53

Плавание судов. Решение задач.

28.03-01.04.

54

Воздухоплавание. Решение задач.

28.03-01.04.

55

Решение задач по темам «Архимедова сила. Плавание
  тел. Воздухоплавание».

11.04-15.04.

Раздел 5     Работа и мощность. Энергия (11 ч);
 Повторение (4ч.)

56

Механическая работа.

11.04-15.04.

57

Мощность.

18.04-22.04.

58

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

18.04-22.04.

59

Лабораторная работа № 6 «Выяснение
  условия равновесия рычага».
 Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе

25.04-29.04.

60

Применение закона равновесия рычага к блоку. «Золотое
  правило» механики.
Тестирование «Рычаги».

25.04-29.04.

61

Коэффициент полезного действия Решение задач

02.05-06.05.

62

Лабораторная работа № 7 «Определение
  КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

02.05-06.05.2022

63

Повторение и обобщение по теме «Работа и мощность».
Подготовка к контрольной работе № 4.

09.05-13.05.

64

Контрольная работа № 4 по теме «Работа и
  мощность».

09.05-13.05.

65

Анализ контрольной работы №4.Энергия. Потенциальная и
  кинетическая энергия. Решение задач.

16.05-20.05.

66

Превращение одного вида энергии в другой. Закон
  сохранения энергии.
Тестирование «Виды энергии»

16.05-20.05.

67

Повторение «Первоначальные сведения о строении
  вещества. Взаимодействие тел».

23.05-27.05.

68

Повторение «Давление. Работа и мощность. Энергия».
  Работа и мощность. Энергия»

23.05-27.05.

Итого: 68 часов

Экспериментальные задания выполняются в
виде демонстрационного эксперимента, фронтальной лабораторной работы,
экспериментальной задачи и др. в зависимости от наличия оборудования, времени,
уровня подготовки учащихся. Экспериментальные задания не подлежат
обязательной оценке.

Лист корректировки рабочей программы по физике

Класс

Название
  раздела, темы

Дата проведения
  по плану

Причина
  корректировки

Корректирующие
  мероприятия

Дата проведения
  по факту

file_name: КТП  7 класс физика.docx

alt: Пояснительная записка Цель: воспитание у обучающихся ценностного отношения к природе, осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования; формирование системы научных знаний о…

title: Рабочая программа по физике в 7 классе


extracted_text:
Итоговое тестирование по предмету
«Композиция»
_____________________________________________________________________________________
Фамилия,
имя учащегося

Охарактеризуйте композицию, выделив форму (точечная,
линейно-ленточная, плоскостная, объемная пространственная или комбинация
композиционных форм) и тип композиции (открытая, закрытая, симметричная,
асимметричная, статичная, динамичная).

Точечная
 линейно-ленточная
 плоскостная
 объемная
 пространственная
комбинация композиционных форм

Открытая
закрытая
симметричная
 асимметричная
статичная
 динамичная

Точечная
 линейно-ленточная
 плоскостная
 объемная
 пространственная
комбинация композиционных форм

Открытая
закрытая
симметричная
 асимметричная
статичная
 динамичная

Точечная
 линейно-ленточная
 плоскостная
 объемная
 пространственная
комбинация композиционных форм

Открытая
закрытая
симметричная
 асимметричная
статичная
 динамичная

Точечная
 линейно-ленточная
 плоскостная
 объемная
 пространственная
комбинация композиционных форм

Открытая
закрытая
симметричная
 асимметричная
статичная
 динамичная

Точечная
 линейно-ленточная
 плоскостная
 объемная
 пространственная
комбинация композиционных форм

Открытая
закрытая
симметричная
 асимметричная
статичная
 динамичная

Точечная
 линейно-ленточная
 плоскостная
 объемная
 пространственная
комбинация композиционных форм

Открытая
закрытая
симметричная
 асимметричная
статичная
 динамичная

Точечная
 линейно-ленточная
 плоскостная
 объемная
 пространственная
комбинация композиционных форм

Открытая
закрытая
симметричная
 асимметричная
статичная
 динамичная

Точечная
 линейно-ленточная
 плоскостная
 объемная
 пространственная
комбинация композиционных форм

Открытая
закрытая
симметричная
 асимметричная
статичная
 динамичная

Точечная
 линейно-ленточная
 плоскостная
 объемная
 пространственная
комбинация композиционных форм

Открытая
закрытая
симметричная
 асимметричная
статичная
 динамичная

Точечная
 линейно-ленточная
 плоскостная
 объемная
 пространственная
комбинация композиционных форм

Открытая
закрытая
симметричная
 асимметричная
статичная
 динамичная

Точечная
 линейно-ленточная
 плоскостная
 объемная
 пространственная
комбинация композиционных форм

Открытая
закрытая
симметричная
 асимметричная
статичная
 динамичная

Точечная
 линейно-ленточная
 плоскостная
 объемная
 пространственная
комбинация композиционных форм

Открытая
закрытая
симметричная
 асимметричная
статичная
 динамичная

file_name: Итоговое тестирование по предмету Композиция.docx

intro: Итоговое тестирование разработано с целью проверки текущих знаний по изученному предмету "Композиция"

искусство

group: Дисциплины

tags: #композиция #тестпокомпозиции #предметкомпозиция

title: Методическая разработка по предмету "Композиция" - итоговое тестирование


extracted_text:
ФГООУ СПО КИРОВСКИЙ МЕХАНИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ
ТЕХНИКУМ МОЛОЧНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ

лаборатории №
  31, 50

Инстркционная карта на
выполнение практической работы №
3-4
ПО дисциплине: Информатика                   Специальность 0606
тема: Структура
персональных ЭВМ..
ЦЕЛЬ:
1.   Осознать
себя в системе «Человек» - компьютер,
2.   Закрепить
систему знаний о структуре ПК: Основные устройства, правила включения,
выключения ПК.
3.   Формировать
навыки работы с клавиатурой.
4.   Формировать
навыки работы в режиме диалога с ПК
5.   Формировать
навыки самостоятельной работы в программе.
ПРИОБРЕТАЕМЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ:
1.   навыки
в общении с компьютером.
2.   Умения
работы с клавиатурой.
НОРМА ВРЕМЕНИ:  4
академических часа
ОБОРУДОВАНИЕ: инструкционная
карта, теоретический материал, ПК, программа IBM PC
Техника
безопасности:
            При появлении запаха гари немедленно прекратите работу,
отключите питание ПК и сообщите об этом преподавателю.
                Не
пытайтесь самостоятельно устранять неисправности в работе аппаратуры.
ЗАПРЕЩАЕТСЯ:
n
трогать разъемы соединительных
кабелей,
n
включать и выключать аппаратуру без
указания преподавателя,
n
прикасаться к экрану и тыльной
стороне монитора ,
n
класть дискеты, книги, тетради,
ручки и т.п. на клавиатуру и монитор,
ПРИ
ДЛИТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ НА КОМПЬЮТЕРЕ СОБЛЮДАЙТЕ САНИТАРНЫЕ ПРАВИЛА:
n
при продолжительности работы на ПК
1,5 - 2 часа делать перерыв 10 мин. через каждый час,
n
В случае возникновения зрительного
дискомфорта и других неприятных ощущений целесообразно выполнять комплекс
упражнений для глаз и туловища.
ВЫ ОТВЕЧАЕТЕ ЗА СОХРАННОСТЬ РАБОЧЕГО МЕСТА.
ПЛАН РАБОТЫ:

Входной контроль
Алгоритм работы
Выходной контроль
Составление отчета
Рефлексия. Домашнее задание.

ХОД РАБОТЫ:
Поставьте индивидуальные цели.
ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ:
1.
Какие виды обеспечения Вам
известны?
2.
Какие устройства относятся к
основным?
3.
Основные устройства – это
достаточный или необходимый минимум устройств?
4.
Все ли действия с информацией мы
можем выполнить, имея основной комплект АО?
5.
Какие группы дополнительных
устройств вы знаете? Каково их общее назначение?
6.
Возможности какого устройства (из
основных) расширяет принтер? Какие возможности  при работе с информацией он
предоставляет?
7.
Назовите преимущества и недостатки
каждого вида принтера, которые вам известны?
8.      Вы устроились работать. Вам как специалисту купили ПК.
И спрашивают, какой принтер Вам необходим? Какими критериями Вы будите
руководствоваться при выборе устройства?
9.      В чем отличие указателя мыши от текстового курсора?

1)      АЛГОРИТМ
РАБОТЫ:
У Вас на
экране открыто главное меню программы «IBM PC».
Вам
необходимо:
1.   Изучить
пункты главного меню: часть 1, часть 2, часть 3.
2.   В
конце каждой темы пройдите контроль. Результат каждого предоставьте
преподавателю.
3.   При
изучении данных пунктов, ответьте на следующие вопросы:

Вопросы
для 1-ой части программы (Введение):
·
В каких областях применяется ПК в народном хозяйстве? И для чего?
·
Когда был выпущен первый IBM?
·
Что необходимо иметь для объединения компьютеров в сеть?
·
Что такое мультимедиа? И какие технические средства к ней
относятся?
·
Перечислите отличительные признаки мультимедиа?
·
В чем заключается главное преимущество мультимедии?
·
Чем определяется назначение функциональных клавиш?

Задание
ко 2-ой части:
·
Запишите основные термины в тетрадь для теории.
·
Составить не менее 5 вопросов по данному пункту. В скобках
укажите правильный ответ.

Задание
к 3 части:
Изучите данный
пункт меню и поставьте вопросы к нему. Не менее пяти вопросов (В скобках
укажите ответ)

3. ВЫХОДНОЙ КОНТРОЛЬ:
1.   Какие
устройства дополняют функции монитора?
2.   Что
такое внешняя и внутренняя память? В чем их принципиальное отличие?
3.   В
чем отличие постоянной памяти от оперативной?
4.   Кому
принадлежит идея программного управления процессами?
5.    Что
такое микропроцессор?
6.   Кому
принадлежит идея автоматизации вычислений? В чем ее основной принцип?
7.   Какое
устройство самое важное в компьютере? Объясните свой ответ.

4.  ОФОРМИТЬ
ОТЧЕТ ПО ПЛАНУ:

Дата работы. Тема работы. Цели
     (+ индивидуальная)
Ход работы:

Оформить
ответы на поставленные вопросы части 1, сформулировать вопросы по изученному
материалу к частям: 2 и 3.

Вывод: Что нового я узнал (а)?

5.   РЕФЛЕКСИЯ:
JМне понравилось
работать в обучающих программах. Я все понял. Мне было интересно. Я ответил на
все контрольные вопросы.
KМне понравилось работать
в программе. Но я не всегда правильно отвечал на вопросы.
LМеня не впечатлила
работа в обучающих программах. И на вопросы я почти не отвечал.

6.   ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ
·
Ответить на вопросы:
-
Перечислите способы выбора команд горизонтального меню. Какой из них, на
Ваш взгляд, наиболее рациональный?
-
Принцип программного управления работой компьютера предполагает:
А) двоичное
кодирование данных в компьютере
Б)
моделирование информационной деятельности человека при управлении компьютером
В)
необходимость использование ОС для синхронной работы аппаратных средств;
Г) возможность
выполнения без внешнего вмешательства целой серии команд;
Д) использование
формул исчисления высказываний для реализации команд в компьютере
-
Программы, «вшитые» в ПЗУ, входят в состав:
А) загрузчика
ОС
Б) файла IO. SYS
В) BIOS
Г) файла MSDOS. SYS
Д) файла COMMAND. COM
·
Оформить подбор новинок ВТ (работу представить на формате А4),
это может быть сообщение по группе средств или сообщение об одном виде АО или
ПО. Желательно сопровождение иллюстрацией.

ЛИТЕРАТУРА:
1.   Ю. Шафрин
«Информационные технологии» Гл. 1 стр 69 – 81
Гл. 2 стр 84
- 93

file_name: инстр карта по информатика 0606 3-4.doc

alt: K Мне понравилось работать в программе

intro: инструкционная карта

title: Структура персональных ЭВМ


extracted_text:
Приложение
III.03
к
образовательной программе
по специальности 08.02.01
Строительство и эксплуатация
зданий и сооружений

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУДб.03 РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Форма обучения

очная

(очная, заочная)

Курс

1

Семестр

1,2

2021

СОДЕРЖАНИЕ

1.
  Общая характеристика УЧЕБНОЙ
  ДИСЦИПЛИНЫ

4

2.
  СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ
  ДИСЦИПЛИНЫ

7

3.
  условия реализации программы
  учебной дисциплины

10

4.
  Контроль и оценка результатов
  Освоения учебной дисциплины

12

1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫОУДб.03РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.1. Место дисциплины в структуре
образовательной программы
ДисциплинаОУДб.03Родная
литература входит в общеобразовательный учебный цикл как общая учебная
дисциплина (базовая).
            Рабочая программа учебной дисциплины является частью
программы подготовки специалистов среднего звена по
специальности 08.02.01Строительство и эксплуатация
зданий и сооружений.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения
дисциплины
Содержание программы учебной дисциплины ОУДб.03 Родная литература направлено на достижение
следующих целей:
-     развитие
эстетического сознания через освоение наследия русских мастеров слова;
-     целостного
мировоззрения, учитывающего культурное, языковое и духовное многообразие
окружающего мира;
-     формирование
умения аргументировать собственное мнение;
-     развитие
логического мышления, самостоятельности и осмысленности выводов и
умозаключений;
-     развитие
умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи,
-     выбирать
средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые
результаты;
-     овладение
навыками и приёмами          филологического анализа текста художественной
литературы;
-     формирование
коммуникативной грамотности;
-
формирование практических умений и навыков по самостоятельному
созданию собственных текстов различных стилей и жанров.

Результаты изучения учебной дисциплины:

Код ОК

Знать

Уметь

ОК
  02,
ОК
  04,
ОК
  05,
ОК
  06,
 ОК
  10

-взаимодействия с
  окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и
  межкультурного общения;
-значимости
  чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития;
-
  необходимости
  систематического чтения как средства познания мира и себя в этом мире,
  гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;
-
  родной
  литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как
  особого способа познания жизни;
-
  коммуникативно-эстетических
  возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений
  культуры своего народа, российской культуры.

-чувствовать основную
  эмоциональную тональность художественного текста и динамику авторских чувств;

-
  видеть
  читаемое в воображении, представлять себе образы текста;
-
  соединять
  образы, мысли, чувства, наполняющие текст с собственным личным опытом, с
  пережитым в реальности;
- анализировать
  художественный текст, чувствовать красоту произведения, его идейное
  своеобразие и художественную форму;
-соотносить
  музыкальную, театральную, изобразительную интерпретацию текста с авторской
  мыслью произведения;
-выразительно читать
  изученные произведения, соблюдая нормы литературного произношения;
-вести
  самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять
  результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат,
  доклад, сообщение.

В
результате изучения учебной дисциплины создаются условия для формирования общих
компетенций (далее – ОК):

ОК 02. Осуществлять поиск,
  анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач
  профессиональной деятельности

Умения:
определять задачи для поиска
  информации; определять необходимые источники информации; планировать процесс
  поиска; структурировать получаемую информацию; выделять наиболее значимое в
  перечне информации; оценивать практическую значимость результатов поиска;
  оформлять результаты поиска

Знания:
номенклатура информационных
  источников, применяемых в профессиональной деятельности; приемы
  структурирования информации; формат оформления результатов поиска информации

ОК 04. Работать в коллективе
  и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

Умения:
организовывать работу
  коллектива и команды; взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами
  в ходе профессиональной деятельности

Знания:
психологические основы
  деятельности коллектива, психологические особенности личности; основы
  проектной деятельности

ОК 05. Осуществлять устную и
  письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей
  социального и культурного контекста.

Умения:
грамотно излагать свои мысли
  и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке,
  проявлять толерантность в рабочем коллективе

Знания:
особенности социального и
  культурного контекста; правила оформления документов и построения устных
  сообщений

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую
  позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных
  общечеловеческих ценностей.

Умения:
описывать значимость своей
  специальности для развития экономики и среды жизнедеятельности граждан
  российского государства; проявлять и отстаивать базовые общечеловеческие,
  культурные и национальные ценности российского государства в современном
  сообществе

Знания:
сущность
  гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей; значимость
  профессиональной деятельности по специальности для развития экономики и среды
  жизнедеятельности граждан российского государства; основы нравственности и
  морали демократического общества; основные компоненты активной
  гражданско-патриотической позиции основы культурных, национальных традиций
  народов российского государства

ОК 10. Пользоваться
  профессиональной документацией на государственном и иностранных языках.

Умения:
понимать общий смысл четко
  произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые),
  понимать тексты на базовые профессиональные темы; участвовать диалогах на
  знакомые общие и профессиональные темы; строить простые высказывания о себе и
  о своей профессиональной деятельности; кратко обосновывать и объяснить свои
  действия (текущие и планируемые); писать простые связные сообщения на
  знакомые или интересующие профессиональные темы

Знания:
правила построения простых и
  сложных предложений на профессиональные темы; основные общеупотребительные
  глаголы
(бытовая и профессиональная
  лексика); лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и
  процессов профессиональной деятельности; особенности произношения; правила
  чтения текстов профессиональной направленности

2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУДб.03 РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА

2.1
Объём учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Объем
  учебной дисциплины

39

в
  том числе

теоретическое
  обучение

15

практические
  занятия

24

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
  зачёта

2.2 Тематический план и содержание учебной
дисциплины ОУДб.03 Родная литература

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы
  организации деятельности обучающихся

Объем часов

Компетенции, формированию которых
  способствует элемент программы

1

2

3

4

Тема 1.1. Устное народное творчество.
  Русский фольклор

Содержание учебного материала

4

ОК 05

Сказки
  народов Тюменской земли.

2

Обряды
  в фольклоре Тюменского края, «На неведомых дорожках» А. Захарова

2

Тема 1.2. Древнерусская литература

Содержание учебного материала

6

ОК 05, ОК 06

Тюменский
  народный героический эпос. «Песня Тегинского старца»

2

Практическое занятие№ 1. Традиция
  «праздничных» жанров в творчестве Николая Дмитриевича Телешова.

2

Практическое занятие № 2. Жития сибирских
  святых. «Житие» протопопа Аввакума

2

Тема 1.3. Литература XIX века

Содержание учебного материала

6

ОК 05

Произведения
  о покорении и заселении Сибири. А. Иванов «Тобол. Много званых».
В.А.
  Жуковский и Сибирская земля. «Путешествие из Петербурга в Тобольск». По местам
  следования А.Н. Радищева в «Записках путешествия из Сибири».

2

Практическое занятие № 3. Жизнь и
  творчество П.П. Ершова. Поэма П.П. Ершова «Сузге»

2

Практическое занятие № 4. Сибирская тема в
  творчестве Н.А. Лухмановой.«В глухих местах».

2

Тема 1.4. Литература XX века

Содержание учебного материала

21

ОК 02, ОК 04, ОК 05, ОК 06,  ОК 10

В.П.
  Крапивин и тема дороги в его творчестве.

1

Сибирский
  романтик А.К. Омельчук «Частное открытие Сибири».

2

Практическое занятие № 5.  К.Я. Лагунов. Военная
  пора в романе «Так было».

2

Практическое занятие № 6. А.Е. Шестаков.
  Великая Отечественная война в повести «Он смертельно убит»

2

Практическое занятие № 7. Проблема
  интенсивного освоения природных богатств Тюменской земли. Р. Лыкосова.
  Рассказ «Просека».

2

Практическое занятие № 8. Образ края в
  современной русской поэзии

2

Практическое занятие № 9. Исай Давыдов.
  Фантастика в романе
  «Я вернусь через тысячу лет»

2

Практическое занятие № 10. Л.К. Иванов.
  «Приговорённые диагнозом» в повести «Будем жить!»

2

Практическое занятие № 11. Н.М. Чукмалдин.
  Развитие промышленности в «Записках о плавании по реке Туре пароходов»

2

О.А.
  Ожгибесова. Гражданская война в Западной Сибири.  Повесть «Мы, крестьяне
  Великой Сибири»

2

Практическое занятие № 12. В.Л. Строгальщиков.
  Тема власти в романе «Слой»

2

Промежуточная
  аттестация в форме дифференцированного зачета

2

Всего:

39

3.
условия реализации программы дисциплины

На учебных
занятиях применяются интерактивные формы работы, которые стимулируют
познавательную мотивацию обучающихся, помогают поддержать мотивацию обучающихся
к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений, помогают
установлению доброжелательной атмосферы. Инициирование и поддержка
исследовательской деятельности обучающихся в рамках реализации ими
индивидуальных и групповых исследовательских проектов, дает возможность
приобрести навык самостоятельного решения проблемы, навык генерирования и
оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, навык
публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей
точки зрения.
Для позитивного
восприятия обучающимися требований преподавателя, привлечения их внимания к
обсуждаемой на занятии информации, активизации их познавательной деятельности на
учебных занятиях между преподавателем и обучающимися устанавливаются
доверительные отношения.
На учебном
занятии соблюдаются общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими
(преподавателем) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и
самоорганизации.

3.1.
Материально-техническое обеспечение реализации рабочей программы
Реализация
рабочей программы обеспечена следующими специальными помещениями:
            Кабинет
Гуманитарных и социально-экономических дисциплин для проведения лекционных
(теоретических) и практических занятий, дисциплинарной подготовки
Оснащенность
оборудованием:
                 ПК, мультимедийное оборудование:
компьютер с выходом в Интернет–1 шт.; проектор – 1 шт.; экран – 1 шт.; акустическая
система – 1 комп.
Учебная
мебель: столы, стулья, доска меловая.
Программное
обеспечение:
лицензионное программное обеспечение
общего и специального назначения Microsoft Windows (договор №6714-20 от
31.08.2020 до 31.08.2021), Microsoft Office Professional Plus (договор №6714-20
от 31.08.2020 до 31.08.2021), Zoom (бесплатная версия) –
свободно-распространяемое ПО.

3.2
Информационное обеспечение реализации рабочей программы
Для реализации программы учебной
дисциплины библиотечный фонд имеет печатные, электронные образовательные и
информационные ресурсы.
3.2.1.      Печатные
издания:
1. Зинин С. А., Сахаров В. И. Литература :
учебник для 10 класса общеобразовательных организаций. Базовый и углубленный
уровни: в 2 ч. Ч. 1 / С. А. Зинин, В. И. Сахаров. - Москва: ООО «Русское слово
- учебник», 2019. – 280 с. – ISBN 978-5-533-00887-7 (ч. 1). Текст :
непосредственный.
2.
Зинин С. А., Сахаров В. И. Литература: учебник для 10 класса
общеобразовательных организаций. Базовый и углубленный уровни: в 2 ч. Ч. 1 / С.
А. Зинин, В. И. Сахаров. - Москва: ООО «Русское слово – учебник», 2019. – 272
с. – ISBN 978-5-533-00888-4 (ч. 2). Текст : непосредственный.
3.
Зинин
С. А., Чалмаев В.А. Литература: учебник для 11 класса общеобразовательных
организаций. Базовый и углубленный уровни: в 2 ч. Ч. 1 / С. А. Зинин, В.А.
Чалмаев. - Москва: ООО «Русское слово – учебник», 2019. – 512 с. – ISBN
978-5-533-00880-8 (ч. 1). Текст : непосредственный.
4.
Зинин
С. А., Чалмаев В.А. Литература: учебник для 11 класса общеобразовательных
организаций. Базовый и углубленный уровни: в 2 ч. Ч. 2 / С. А. Зинин, В.А.
Чалмаев. - Москва: ООО «Русское слово – учебник», 2019. – 544 с. – ISBN
978-5-533-00880-8 (ч. 2). Текст : непосредственный.
3.2.2.      Дополнительные
источники:
1. Арзамазов,
А.А. Литература народов России: литература народов Крайнего Севера и
Дальнего Востока : учебное пособие для вузов / А.А. Арзамазов. – Москва :
Издательство Юрайт, 2021. – 248 с. – (Высшее образование).  – ISBN 978-5-534-14083-5.-
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/467992 (дата обращения:
10.06.2021).
2. Ершов, П.П.
Конёк-Горбунок. Поэмы, стихи и рассказы / П.П. Ершов. - Москва : Издательство
Юрайт, 2021. – 284 с. – (Памятники литературы).  – ISBN 978-5-534-13384-4.- Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
– URL: https://urait.ru/bcode/458718  (дата обращения:
10.06.2021).
3. Ершов, П.П. Сузге.
Сибирское предание / П.П. Ершов. – Санкт-Петербург : Лань, 2014. – 15 с. – ISBN 978-5-507-38949-0.
- Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/48672  (дата обращения:
16.06.2021). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
4. Тихонравов, Н.С.
Житие протопопа Аввакума (комментарии) / Н.С. Тихонравов. – Санкт-Петербург :
Лань, 2013. – 118 с. –
ISBN 978-5-507-11108-4.- Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. – URL: https://e.lanbook.com/book/8839  (дата обращения:
10.06.2021). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.2.3.
Электронные издания (электронные ресурсы):
1.
Иван
Словцов. «Письма из Тюмени претендента на должность городского головы» [Электронный
ресурс]. Режим доступа: https://archive.org/details/slovtsov-pisma (дата обращения : 10.06.2021).
2.
Надежда
Лухманова. «В глухих местах: очерки из жизни в Сибири [Электронный ресурс].
Режим доступа: https://archive.org/details/ocherkiizzhizni00lukhgoog (дата обращения : 10.06.2021).
3.
Николай
Чукмалдин. «Мои воспоминания» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://archive.org/details/chukmaldin-zapiski (дата обращения : 10.06.2021).

4.
Контроль
и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения
(знания, умения, ОК)

Показатели оценки

Методы оценки

Знания:

взаимодействия
  с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и
  межкультурного общения;
ОК
  04

демонстрирует
  способность: объяснять взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального
  и неформального межличностного и межкультурного общения

текущий контроль в форме устного опроса
  по темам 1.1. и 1.2

значимости
  чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития;
ОК
  05

демонстрирует
  способность: доказывать значимость чтения и изучения родной литературы для
  своего дальнейшего развития

текущий контроль в форме устного опроса
  по темам 1.1, 1.2, 1.3, 1.4

необходимости
  систематического чтения как средства познания мира и себя в этом мире,
  гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;
ОК 02

демонстрирует
  способность: пояснять необходимость систематического чтения как средства
  познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества,
  многоаспектного диалога

текущий контроль в форме устного опроса
  по темам 1.1, 1.2, 1.3, 1.4

родной
  литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как
  особого способа познания жизни;
ОК
  06

демонстрирует
  способность: воспринимать родную литературу как одну из основных
  национально-культурных ценностей народа, как особый способ познания жизни

текущий контроль в форме устного опроса
  по темам 1.1, 1.2, 1.3, 1.4

коммуникативно-эстетических
  возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры
  своего народа, российской культуры;
ОК
  02, ОК 10

демонстрирует
  знания культуры своего народа и края

текущий
  контроль в форме устного опроса по темам 1.1, 1.2, 1.3, 1.4

Умения:

чувствовать
  основную эмоциональную тональность художественного текста и динамику
  авторских чувств;
ОК 06

демонстрирует
  способность: чувствовать основную эмоциональную тональность художественного
  текста и динамику авторских чувств

текущий
  контроль в форме устного опроса по темам 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 и выполнения
  практических занятий № 1-12

видеть
  читаемое в воображении, представлять себе образы текста;
ОК 06

демонстрирует
  способность: видеть читаемое в воображении, представлять себе образы текста

текущий
  контроль в форме устного опроса по темам 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 и выполнения
  практических занятий № 1-12

соединять
  образы, мысли, чувства, наполняющие текст с собственным личным опытом, с
  пережитым в реальности;
ОК 02, ОК 04, ОК
  05, ОК 06, ОК 10

демонстрирует способность:
соединять
  образы, мысли, чувства, наполняющие текст с собственным личным опытом, с
  пережитым в реальности

текущий
  контроль в форме устного опроса по темам 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 и выполнения
  практических занятий № 1-12

анализировать
  художественный текст, чувствовать красоту произведения, его идейное
  своеобразие и художественную форму;
ОК 06

демонстрирует способность:
анализировать
  художественный текст, чувствовать красоту произведения, его идейное
  своеобразие и художественную форму

текущий
  контроль в форме устного опроса по темам 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 и выполнения
  практических занятий № 1-12

соотносить
  музыкальную, театральную, изобразительную интерпретацию текста с авторской
  мыслью произведения;
ОК 05

демонстрирует
  способность: соотносить музыкальную, театральную, изобразительную
  интерпретацию текста с авторской мыслью произведения

текущий
  контроль в форме устного опроса по темам 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 и выполнения
  практических занятий № 1-12

выразительно
  читать изученные произведения, соблюдая нормы литературного произношения;
ОК 05

демонстрирует способность:
выразительно читать изученные
  произведения, соблюдая нормы литературного произношения

текущий
  контроль в форме устного опроса по темам 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 и выполнения
  практических занятий № 1-12

вести
  самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять
  результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат,
  доклад, сообщение
ОК
  02

демонстрирует
  способность:
различать
  виды чтения;
использовать
  в своей деятельности основные виды чтения и нормы литературного
  произношения

текущий контроль в форме устного опроса
  по темам 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 и выполнения практических занятий № 1-12

Скачано с www.znanio.ru

file_name: РП_ОУДб.03 Родная литература_08.02.01_2021_3.10.docx

alt: Приложение III .03 к образовательной программе по специальности 08

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1.

alt: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

alt: Умения: описывать значимость своей специальности для развития экономики и среды жизнедеятельности граждан российского государства; проявлять и отстаивать базовые общечеловеческие, культурные и национальные ценности российского государства…

alt: На учебных занятиях применяются интерактивные формы работы, которые стимулируют познавательную мотивацию обучающихся, помогают поддержать мотивацию обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений, помогают установлению…

alt: Контроль и оценка результатов освоения

alt: ОК 02, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 10 демонстрирует способность: соединять образы, мысли, чувства, наполняющие текст с собственным личным опытом, с пережитым в…

title: Рабочая программа дисциплины ОУДб.03 Родная литература


extracted_text:
План
воспитательной работы

с учащимися 4 класса

на 2019 – 2020 учебный год

                                  Характеристика классного коллектива

1.     В классе 25 учащихся (16 девочек и 9
мальчиков) возраст детей 9-10 лет. 8 детей (32%) из неполных семей. 1 учащаяся
(опекаемая). Ц. Алена находится на воспитании отца. В сентябре 2014г. прибыл
ученик из школы №1 Б. Георгий.
2.     По результатам медицинского
обследования:
1 группа  здоровья– 2
чел. (8%)
2 группа здоровья – 18
чел. (72 %)
3 группа здоровья – 5
чел. (20 %)
          По наблюдениям и
рекомендациям логопеда  3 чел. Нуждаются в сопровожде
          нии специалиста: ФНР-  Г.
Евгений,  ОФНР – Ч. Елена, логоневроз
           -  З. Максим.
3.     На основании наблюдений и
тестирования на достаточном уровне сформирована познавательная и учебная
мотивация у 78% обучающихся, у  16% слабо развито внимание, усидчивость,
поэтому дети с трудностью воспринимают информацию на слух (В. Ксения, И.
Карина, Ш. Алина, Ц. Алена, Б. Гриша). Есть в классе дети активные,
любознательные, с высокой работоспособностью, способные самостоятельно
выполнять учебные задачи достаточного и высокого уровней (Х. Марсель, Л.
Андрей, Г. Елизавета, Н. Антонина, М. Влад, З. Максим, К. Лена, Ч. Лена, К. Саша,
Б. Андрей, Г. Арина, Ш. Таня). 89% обучающихся постоянно  посещают различные
кружки, секции, школу искусств.
4.     Дети подвижны, активны, способны сами
организовать игры, проявляют инициативу при проведении внеклассных и школьных
мероприятий. При работе в группах уже умеют договориться, распределить роли,
оценить работу одноклассников. Отношения между детьми, в основном,
доброжелательные, умеют проявить заботу, оказать помощь.
5.     В классе существует активная группа
родителей, которые проявляют инициативу в организации классных и внеклассных
мероприятий, в благоустройстве и оформлении класса (Б. Елена Валентиновна и
Дмитрий Олегович, Ш. Ирина Валерьевна и Сергей Валерьевич, Г. Елена Николаевна
и Валерий Иванович, Л. Анна Викторовна и Владислав Владимирович, Х. Гульшат
Фагимовна)

Цели и задачи воспитательной работы
Цели:  - создание условий, способствующих формированию коллектива;
            - приобщение младших школьников к
ценностно-активной жизни;
            - формирование ценностного отношения к своему и
чужому труду;
             - развитие активности, творческой фантазии;
             - воспитание культуры поведения.
Задачи:
1)
учить детей
общаться (между собой, с учителями, родителями, другими взрослыми), следить за
своей речью (что, как, когда говорить);
2)
учить беречь свою
жизнь и здоровье;
3)
учить выполнять
школьные поручения;
4)
развивать
познавательный интерес, навыки и привычки культурного поведения, навыки
самообслуживания, умение анализировать и оценивать свои и чужие поступки;
5)
воспитывать
внимательное и уважительное отношение к другим людям, взаимопомощь, самостоятельность,
вежливость, активность, любовь к труду.
Основные направления работы.
I.       Познавательная деятельность.
- определение круга реальных учебных
возможностей каждого ученика, его ближайшей зоны
   развития;
- изучение кругозора и
познавательного интереса детей;
- проведение работы по развитию
интеллектуальных умений детей и их познавательного
  интереса (конкурсы эрудитов,
викторины, игры – путешествия, интеллектуальные игры и т.д.).
II.    Организация  общения и
взаимоотношений в системах «учитель – ученик», «ученик – ученик», «учитель –
ученик – родитель».  Деятельность в области формирования правовой культуры, уважения к
закону, к правам и законным интересам личности.
- проведение диагностического
исследования положения ребёнка в детском коллективе и его
   взаимоотношения со сверстниками с
последующей коррекцией;
- часы общения, культуры речи
(«Минутки общения»), этические беседы;
- консультирование родителей по
проблеме.
III.
Организация
досуговой деятельности учащихся;  деятельность в области художественного, эстетического и
нравственного воспитания.
   - изучение способностей, интересов и желаний детей в
организации и проведении внеклассных
     мероприятий;
  - стимуляция инициативы и достижений учащихся во
внеклассной деятельности;
  - просвещение и консультативная помощь в выборе кружков,
клубов, секций;
  - изучение нравственных ценностей учащихся, проведение
классных часов по проблемам
  нравственности.
IV. Гражданско-патриотическое воспитание.
- изучение учащимися традиций и
обычаев нашей страны, области, школы, своей семьи;
- развитие волевых качеств учеников,
воспитание интереса учеников к самому себе, к другим
  людям.
V.     Спортивно-оздоровительная деятельность.
Формирование основ физической культуры, воспитание потребности в здоровом
образе жизни. Охрана жизни детей.
- изучение физического и психического
здоровья учащихся класса (особенности развития на
  различных возрастных этапах,
отклонения в здоровье, их влияние на учебную деятельность
  ученика и его личностное развитие,
причины детских недомоганий);
- просвещение учащихся в области
личной гигиены, антиалкогольная и антиникотиновая
  пропаганда, разъяснение последствий
наркомании для человеческого организма;
- проведение профилактической работы
по предупреждению несчастных случаев, по развитию
  умений и навыков в экстремальных
ситуациях;
- организация активных форм развития
и сохранения физического здоровья детей.
VI. Формирование культуры семейных отношений.
  - изучение семей учащихся, положения детей в семье, условий
их жизни;
  - проведение родительских собраний, индивидуальных и
групповых консультаций;
  - привлечение родителей учащихся класса к сотрудничеству по
всем направлениям деятельности
     классного руководителя;
  - организация взаимного творчества детей и родителей;
  - поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы и
класса
Ученическое
самоуправление.
Распределение
общественных поручений.

№ п/п

Фамилия, имя обучающегося

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

1

Б. Григорий

Отв.за дежурство

Отв.за игры

цветовод

2

Б. Ксения

цветовод

Худ.-оформитель

Худ.-оформитель

Худ.-оформитель

Худ.-оформитель

Худ.-оформитель

3

Б. Андрей

Отв.за игры

Худ.-оформитель

цветовод

4

В. Ксения

Худ.-оформитель

цветовод

Отв.за игры

5

Г. Арина

цветовод

Отв.за дежурство

Отв.за игры

Отв.за игры

6

Г. Елизавета

цветовод

Худ.-оформитель

Худ.-оформитель

Худ.-оформитель

Худ.-оформитель

7

Г. Евгений

Худ.-оформитель

Отв.за дежурство

Худ.-оформитель

цветовод

капитан команды

Отв.за игры

8

З. Максим

Отв.за игры

Худ.-оформитель

Отв.за дежурство

капитан команды

Отв.за игры

цветовод

9

И. Карина

Худ.-оформитель

Худ.-оформитель

цветовод

Худ.-оформитель

Худ.-оформитель

10

К. Вероника

цветовод

Худ.-оформитель

Худ.-оформитель

Худ.-оформитель

Худ.-оформитель

11

К. Александр

капитан команды

Отв.за игры

цветовод

12

К. Елена

цветовод

Отв.за игры

13

Л. Андрей

капитан команды

капитан команды

Отв.за игры

капитан команды

Отв.за дежурство

капитан команды

капитан команды

Отв.за игры

капитан команды

14

 М. Владислав

Отв.за игры

Отв.за игры

Отв.за игры

15

Н. Дарья

цветовод

цветовод

16

Н. Антонина

Отв.за игры

цветовод

Отв.за дежурство

Отв.за игры

17

Р. Валерия

цветовод

Отв.за игры

18

С. Анастасия

цветовод

Отв.за игры

19

Х. Марсель

Отв.за игры

Отв.за дежурство

Отв.за игры

20

Ц. Алена

цветовод

Отв.за игры

Отв.за дежурство

21

Ч. Герман

Отв.за игры

Отв.за игры

22

Ч. Елена

цветовод

Отв.за игры

23

Ч. Юлия

цветовод

Отв.за игры

24

Ш. Татьяна

Отв.за игры

Отв.за дежурство

25

Ш. Алина

цветовод

Отв.за игры

Занятость
учащихся в кружках и секциях.

№ п/п

Фамилия, имя обучающегося

Кружок, секция.

Пн.

Вт.

Ср.

Чт.

Пт.

Сб.

Вс.

1

Б. Григорий

ЦДТ
кикбоксинг

ЦДТ
кикбоксинг

2

Белкина Ксения

ЦДТ
кружевоплетение

Изостудия «Палитра»

ЦДТ
кружевоплетение

Изостудия «Палитра»

Изостудия «Палитра»
ЦДТ
кружевоплетение

3

Б. Андрей

ДВВС
плавание

ЦДТ
кикбоксинг

ЦДТ
кикбоксинг

ДВВС
плавание

4

В. Ксения

ЦДТ
кружевоплетение

ЦДТ
кружевоплетение

ЦДТ
кружевоплетение

5

Г. Арина

ДВВС
плавание

ДВВС
плавание

6

Г. Елизавета

ЦДТ
кружевоплетение

Изостудия «Палитра»

ЦДТ
кружевоплетение

Изостудия «Палитра»

Изостудия «Палитра»
ЦДТ
кружевоплетение

7

Г. Евгений

ЦДТ
кикбоксинг

ЦДТ
кикбоксинг

8

З. Максим

ЦДТ
кикбоксинг

ЦДТ
кикбоксинг

ДВВС
плавание

ДВВС
плавание

9

И. Карина

ДВВС
плавание

Изостудия «Палитра»
ЦДТ
кружевоплетение

ДВВС
плавание

Изостудия «Палитра»
ЦДТ
кружевоплетение

Изостудия «Палитра»

ЦДТ
кружевоплетение

10

К. Вероника

ЦДТ
кружевоплетение

ЦДТ
кружевоплетение

11

К. Александр

ЦДТ
кикбоксинг

ДВВС
плавание

ЦДТ
кикбоксинг

ДВВС
плавание

ДВВС
плавание

12

К. Елена

13

Л. Андрей

ДВВС
плавание

ЦДТ
кикбоксинг

ЦДТ
кикбоксинг

ДВВС
плавание

ДВВС
плавание

14

 М. Владислав

ЦДТ
кикбоксинг

ДВВС
плавание

ЦДТ
кикбоксинг

ДВВС
плавание

16

 Антонина

ЦДТ
балетн.студия

ДЮСШ, гимнастика
ЦДТ
балетн.студия

ДЮСШ, гимнастика

ДЮСШ, гимнастика
ЦДТ
балетн.студия

ДЮСШ, гимнастика

ЦДТ
балетн.студия

ДЮСШ, гимнастика

17

Р. Валерия

ДЮСШ борьба

ЦДТ
кружевоплетение

ДЮСШ борьба

ЦДТ
кружевоплетение

ДЮСШ борьба

ЦДТ
кружевоплетение

18

С. Анастасия

ЦДТ
кружевоплетение

Изостудия «Палитра»

Изостудия «Палитра»

Изостудия «Палитра»

ЦДТ
кружевоплетение

19

Х. Марсель

ЦДТ
кикбоксинг

ЦДТ
кикбоксинг

20

Ц. Алена

ЦДТ
кружевоплетение

ЦДТ
кружевоплетение

21

Ч. Герман

ДВВС
плавание

ЦДТ
кикбоксинг

ЦДТ
кикбоксинг

ДВВС
плавание

22

Ч. Елена

ЦДТ, синтезатор, танцы

Изостудия «Палитра»
ЦДТ, синтезатор, танцы

Изостудия «Палитра»
ЦДТ, синтезатор, танцы

Изостудия «Палитра»

ЦДТ, синтезатор, танцы

23

Ч. Юлия

ЦДТ, баян, танцы

ДЮСШ, гимнастика

ЦДТ, баян, танцы, ДЮСШ,
  гимнастика

ДЮСШ, гимнастика

ЦДТ, баян, танцы
ДЮСШ, гимнастика

ЦДТ, баян, танцы
ДЮСШ, гимнастика

24

Ш. Татьяна

ДВВС
плавание

ЦДТ, синтезатор, танцы
ЦДТ
кружевоплетение

ДВВС
плавание

ЦДТ, синтезатор, танцы

ЦДТ, синтезатор, танцы
ЦДТ
кружевоплетение

Тематика  родительских собраний.

№
п/п

Темы собраний и родительских
  лекториев.

Дата.

1.

* Родительское собрание  «Оценка и отметка. Как
  помочь ребенку, не навредив». Организация внеурочной деятельности детей.
  Планирование мероприятий на I четверть». «О
  недопущении нахождения детей в вечернее время без сопровождения взрослых ФЗ №
  73, постановление Главы № 2488 от 22.10.2010»

Сентябрь

2.

* Родительское собрание «Итоги  I
  четверти. Планирование мероприятий на каникулы, на II
  четверть». «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма»,
  «Профилактика работы по предупреждению жестокого обращения с
  несовершеннолетними»

 Ноябрь

3.

*  Родительское собрание «Итоги  II
  четверти. Планирование мероприятий на каникулы, на III
  четверть». Лекторий «Развитие внимания и внимательности»,
  «Профилактика гриппа и кишечных заболеваний»

Декабрь

4.

* Родительское собрание «Итоги 3 четверти.
  Планирование мероприятий на каникулы, 4 четверть» Лекторий « Значение
  общения в развитии личностных качеств ребенка»

Март

5.

* Родительское собрание «Итоги 4 четверти.
  Планирование мероприятий на летние каникулы» Лекторий « Поощрение и
  наказание детей»

Май

file_name: План воспитательной работы, 4б класс, введение.doc

alt: Характеристика классного коллектива 1

alt: Цели и задачи воспитательной работы

alt: I. Гражданско-патриотическое воспитание

alt: Худ.-оформитель Худ.-оформитель

alt: С. Анастасия цветовод

alt: Занятость учащихся в кружках и секциях

alt: Ч. Герман ДВВС плавание

alt: Тематика родительских собраний

title: План воспитательной работы


extracted_text:
Для достойного решения конфликта в отношениях с ребенком необходимо
пройти ряд этапов.
Психологи вам предлагают шаг за шагом прийти к конструктивным
взаимоотношениям.

Этапы выхода из конфликтных ситуаций:

Первый этап “ Прояснение”

     Сначала необходимо выслушать ребенка.

     Уточнить - в чем проблема, что он хочет или не хочет, что его затрудняет,
     что ему важно.

     Убедить ребенка в том, что вы услышали его проблему.

     Рассказать ребенку более точно о своем желании и переживании.

     Понять, какая потребность ребенка ущемлена.

     Попытаться доступно объяснить ваш запрет.

Второй этап “Банк идей”

     Начать с вопроса: “Как же нам быть?”, “Как поступить?”

     Надо дать ребенку первому высказать свое решение, затем предложить свои варианты.

     Не отвергать никаких, даже абсурдных, предложений.

     Если предложений много, их можно записать на бумаге.

Третий этап “Важный выбор”

     Провести совместное обсуждение предложений.

     При обсуждении создать атмосферу доверительного уважения, учитывая
     взаимные интересы.

     Определить и осознать истинные желания друг друга.

     Сделать акцент на том, что как хорошо вместе решать “трудные”
     вопросы.

Четвертый этап “Контроль”

     Если ребенок потерпит неудачу, лучше, если он об этом скажет сам.

     Разобраться, проанализировать вместе с ним, в чем была причина
     неудачи.

     Приободрить и вселить уверенность в том, что ребенок в состоянии
     самостоятельно справиться с этой задачей.

457200  Челябинская область,  с. Варна,
ул.  Советская 94, тел: 8(351-42)2-21-45;
2-13-50;2-11-10; 2-16-80
E-mail:
kcson.09@mail.ru

МУ  «КОМПЛЕКСНЫЙ  ЦЕНТР  СОЦИАЛЬНОГО
ОБСЛУЖИВАНИЯ  НАСЕЛЕНИЯ ВАРНЕНСКОГО  МУНИЦИПАЛЬНОГО  РАЙОНА  ЧЕЛЯБИНСКОЙ
ОБЛАСТИ»

Скачано с www.znanio.ru

alt: Четвертый этап “Контроль”

title: Для психолога


extracted_text:
РАССМОТРЕНО
на
    заседании ШМО
классных
    руководителей
Руководитель
     А.А.Бимарзаева
Протокол
    № 1 от ____.08.2021г.

СОГЛАСОВАНО
на
    заседании
Педагогического
    Совета
Зам.
    директора по ВР________М.А.Сальгириева
Протокол
    № 1 от ___.08.2021г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ
    “СОШ № 20 им.М.С.Ташухаджиева”

                                  _П.Г.Бараханова
Приказ
    № ____ от ___.08.2021г.

Календарный план
воспитательной работы на 2021 – 2022
  учебный год
в 7а классе

г. Грозный,2021г.

  Цель
  воспитания - личностное развитие школьника проявляющее:

в
  развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в
  развитии их социально значимых отношений).

Достижению
  поставленной цели воспитания школьников будет способствовать решение
  следующих основных задач:

-
  использовать
  в воспитание детей ценностные ориентиры,  сформировать религиозную и
  межнациональную терпимость, патриотизм и приоритет  общечеловеческих
  ценностей;
-
  реализовывать
  потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать
  активное участие классных сообществ в жизни школы;
-
  использовать
  в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на
  уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
-
  вовлекать
  школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по
  школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные
  возможности;
-
  организовать
  работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями,
  направленную на совместное решение проблем личностного развития детей;
-
  инициировать
  и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на
  уровне классных сообществ;
-
  организовывать
  профориентационную работу со школьниками;
-
  реализовывать
  воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции
  их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном
  сообществе;
-
  поддерживать
  деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и
  организаций и волонтерских отрядов;
-
  организовать
  работу школьных  и социальных медиа, реализовывать их воспитательный
  потенциал;
-
  организовывать
  для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их
  воспитательный потенциал;
-
  развивать
  предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные
  возможности;
-
  вовлекать
  школьников в кружки и иные объединения, работающие по  программам
  дополнительного образования детей, реализовывать их воспитательные
  возможности.

СЕНТЯБРЬ

№

Модуль

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4
    неделя

1

Модуль
    «ЕКДНВ и развития подрастающего поколения ЧР»

Беседа
    по профилактике терроризма и экстремизма
День
    солидарности в борьбе с терроризмом.
Беседа
    по профилактике ПДД

2

Модуль
    «Классное руководство»

Изучение
    личных дел учащихся. Выявление интересов обучающихся.

Проведение
    «Анкеты мнений и предложений»

Изучение
    обучающихся. Вовлечение обучающихся в кружковую деятельность

Выявление
    одаренных детей

3

«Курсы
    внеурочной деятельности»

Изучение
    личности школьников в соответствии с имеющимися методиками, с учетом мнения
    учителей, работающих в классе, и родителей. Выявление интересов
    обучающихся.    (Анкетирование)

Изучение занятости учащихся во внеурочной
    деятельности

Изучение занятости учащихся во
    внеурочной  деятельности

4

Модуль
    «Работа с родителями»

Родительское
    собрание «Планировании работы на 2021-2022 учебный год». «Выбор
    родительского комитета класса».

Дата:
    04.09.

Распространение
    социальной рекламы для родителей по пропаганде здорового образа жизни,
    профилактике суицида, буклетов по соблюдению ПДД.

Привлечение
    родителей к общественной деятельности

Родительский всеобуч «Профилактика
    правонарушений и безнадзорности, обеспечение безопасности жизнедеятельности
    в школе и дома» (с приглашением инспектора ГИБДД, ОПДН).

5

Модуль
    «Самоуправление»

Выбор
    актива класса

Организация дежурства

Участие в ключевых делах школы

Начало
    работа над индивидуальными социальными проектами

6

Модуль
    «Профориентация»

Изучение
    личности школьников в соответствии с имеющимися методиками, с учетом мнения
    учителей, работающих в классе, и родителей

Анкета «Профессиональный интерес»

7

Коллективные
    творческие дела

День
    знаний. Участие в празднике, посвященном Дню Знаний
Классный
    час: «Терроризм – угроза обществу»
Дата:___.09.

Классный
    час: «6 сентября – День гражданского согласия. единения и примирения»
Дата:06.09.

Участие
    в общешкольных мероприятиях.
 Классный
    час «День чеченской женщины»
Дата:
    18.09.

Классный
    час: «Соблюдая ПДД, не окажешься в беде»
 Дата:25.09.

8

Модуль
    «Детские общественные объединения и волонтерство»

Участие
    в планировании работы на 2021-2022 учебный год. Формирование списков.

Участие
    в проведении общешкольных праздников, мероприятий

9

Модуль
    «Школьные и социальные медиа»

Фото
    и видеосъемка
классных
    мероприятий

Фото
    и видеосъемка
классных мероприятий

Фото
    и видеосъемка
классных
    мероприятий

Выпуск
    агитационного материала по профилактике  безопасности на дорогах

10

Модуль
    «Экскурсии, экспедиции, походы»

Инструктаж по правилам поведения на
    дороге, в школе, на водных объектах

Экскурсия на проспект

11

 Модуль
    «Организация предметно-эстетической среды»

Оформление
    классного кабинета к 1 сентября

Поддержание
    чистоты территории школьного двора

Оформление
    стенда рисунков, посвященных Дню учителя.

Участие
    в оборудовании во дворе школы игровых площадок

12

Модуль
    «Дополнительное образование»

Изучение
    личности школьников в соответствии с имеющимися методиками, с учетом мнения
    учителей, работающих в классе, и родителей. Выявление интересов
    обучающихся.    (Анкетирование)

Изучение занятости учащихся в
    кружковой деятельности

Изучение
    занятости учащихся в кружковой деятельности

13

Методическая
    работа.

Участие
    в заседаниях МО классных руководителей

Работа над темой самообразования

Работа
    над темой самообразования.

Разработка
    сценариев кл. часов и мероприятий

14

Работа с
    документацией.

Заполнение
    журнала

Проверка
    дневников

Проверка
    дневников

Проверка
    дневников

ОКТЯБРЬ

№

Направление

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4
    неделя

1

Модуль
    «ЕКДНВ и развития подрастающего поколения ЧР»

Беседы
    по духовно-нравственному воспитанию (посвященные Дню рождения пророка
    Мухаммада с.а.в.)
Профилактика
    наркомании, терроризма и экстремизма
Беседа:
    «Воспитание детей – воспитание нации»»

2

Модуль
    «Классное руководство»

Содействие
    учителю физкультуры в организации уроков физического воспитания.
Участие
    в общешкольных мероприятиях, посвященных Дню города, Дню молодежи

Консультации
    с учителями-предметниками, направленные на единство мнений и требований по
    ключевым вопросам воспитания

    Участие в Неделе химиии.биологии,общества.истории

Работа
    с учащимися, требующими особого внимания.

  Инструктаж по
    правилам ТБ в период осенних каникул.

Классное
    собрание «Итоги 1 четверти».

3

Модуль
    «Курсы внеурочной деятельности»

Контроль
    учащихся во внеурочной деятельности.

Контроль
    учащихся во внеурочной деятельности.

Контроль
    учащихся во внеурочной деятельности.

Контроль
    учащихся во внеурочной деятельности.

4

Модуль «Работа
    с родителями»

Встреча
    с РК класса по вопросам воспитания правовой культуры (с приглашением
    инспектора ОПДН)

 Участие
    родителей в подготовке мероприятия, посвященного Дню учителя.
    Индивидуальные беседы с родителями.

Посещение
    родителей на дому.

Родительское
    собрание «Воспитание ответственного отношения к учебе».
«Итоги первой
    четверти»
Методика
    «Анализ воспитательной работы глазами родителей обучающихся» (Нечаев М.П.)
    (Анкетирование)
Дата: 30.10.21.

5

 Модуль
    «Самоуправление»

Помощь
    классному руководителю в планировании работы на неделю

Конкурс
    поделок из природного материала

Оформление уголка класса

6

Модуль
    «Профориентация»

Викторина «Какие профессии я знаю»

7

Коллективные
    творческие дела

Классный
    час «Ради жизни на земле»
Дата:
    02.10.

Участие
    в общешкольных мероприятиях, посвященных Дню учителя
Классный
    час «Достучаться до каждого сердца…»
Дата:
    05.10.

Участие
    в празднике «Осенний бал»

Классный
    час: «Моя милая Родина»
Дата:
    20.10.

Классный
    час: «Пророк Мухаммад – основатель Ислама»
Дата:30.10.

8

Модуль
    «Детские общественные объединения и волонтерство»

Участие в мероприятиях, посвященных
    Дню рождения РДШ

9

Модуль
    «Школьные и социальные медиа»

Фото
    и видеосъемка
классных
    мероприятий

Фото
    и видеосъемка
классных мероприятий

Фото
    и видеосъемка
общешкольного
    мероприятия

10

Модуль
    «Экскурсии, экспедиции, походы»

Экскурсия в осенний лес

11

Модуль
    «Организация предметно-эстетической среды»

Выпуск
    стенгазеты, посвященной Дню учителя, тематическое оформление стенда

Оформление
    стенда «Мой Грозный»

Фотовыставка

12

Модуль
    «Дополнительное образование»

Изучение
    занятости учащихся в кружковой деятельности

13

Методическая
    работа.

Разработка
    сценариев классных часов и   внеклассных  мероприятий

Работа
    по теме самообразования.

Работа по теме самообразования.

Выступление
    на заседании МО классных руководителей

14

Диагностическая
    работа

«Я в глазах
    других» (анализ портфолио). Методика Р.В. Овчаровой для выявления
    коммуникативных склонностей учащихся. Педагогическое наблюдение.

15

Работа с
    документацией.

Заполнение журнала, проверка дневников

Заполнение
    журнала,
проверка
    дневников

Заполнение
    журнала, проверка дневников

Корректировка
    планов.
Заполнение
    журнала, проверка дневников, отчет  за 1-ю четверть

  НОЯБРЬ

№

Модуль

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

1

Модуль
    «ЕКДНВ и развития подрастающего поколения ЧР»

1.Профилактика
    экстремизма и терроризма
2.Профилактика
    ПДД
3.Профилактика
    наркомании и актуализация здорового образа жизни
4.Беседы
    по духовно-нравственному воспитанию (посвященные Дню толерантности)
Беседа
    с учащимися при участии педагога-организатора по ДНВ.

2

Модуль
    «Классное руководство»

Анкетирование
    обучающихся. Организация дежурства по классу и школе.
Оказание
    помощи обучающимся в подготовке классного часа, посвященного Дню народного
    единства

Организация
    дежурства по классу.
Подготовка
    к открытому общешкольному мероприятию, посвященному
Дню
    толерантности

Организация
    дежурства по классу.
Беседа
    с «трудными» детьми.

            Организация
    дежурства по классу. Беседы о внешнем виде.

3

Модуль
    «Курсы внеурочной деятельности»

Контроль
    учащихся во внеурочной деятельности.

4

Модуль
    «Работа с родителями»

 «Профессиональная
    ориентация молодежи на рынке труда»

Беседа
    и консультация по проблемам обучения и решения острых конфликтных ситуаций.

Участие в
    подготовке классного часа, посвященного Дню матери

5

Модуль
    «Самоуправление»

Проверка
    дневников, учебников.
 Организация
    дежурства по классу

Акция
    «День памяти жертв ДТП»

Акция «Подарок
    маме»

6

Модуль
    «Профориентация»

Беседа
    о профессиях

Встречи
    с представителями разных профессий.

7

Коллективные
    творческие дела

Классный
    час: «4 ноября - День  народного единства»
Дата:
    04.11.

Участие
    в общешкольных мероприятиях.

Классный
    час: «Толерантность – это …»
Дата:13.11.

Классный час: «Берегите природу»
Дата: 20.11.

Участие
    в общешкольных мероприятиях.
Открытое
    мероприятие: «Нет тебя дороже»
Дата: 27.11.

8

Модуль
    «Детские общественные объединения и волонтерство»

Участие
    в мероприятиях, направленных на гражданско-патриотическое направление

9.

Модуль
    «Школьные и социальные медиа»

Фото
    и видеосъемка
классных
    мероприятий, фото местности

Видеосъемка классных мероприятий,
    публикации в Инстаграм

фотовыставка

Фото,
    видеосъемка открытого мероприятия

10

Модуль
    «Экскурсии, экспедиции, походы»

Экскурсия
    по городу «Моя улица»

11

Модуль
    «Организация предметно-эстетической среды»

Оформление
    стенда рисунков, посвященных Дню народного единства»

Поддержание чистоты территории
    школьного участка

Выпуск стенгазеты, посвященной Дню
    матери, оформление стенда.

12

Модуль
    «Дополнительное образование»

Изучение
    занятости учащихся в кружковой деятельности

13

Методическая
    работа.

Работа
    по теме самообразования

Работа
    по теме самообразования

Разработка сценариев классных часов и
    внеклассных мероприятий

Участие
    в заседании МО классных руководителей

14

Работа
    с документацией.

Проверка дневников.

Заполнение
    журнала, проверка дневников

 Проверка
    дневников.

Заполнение журнала, проверка
    дневников.

ДЕКАБРЬ

№

Модуль

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

1.

Модуль
    «ЕКДНВ и развития подрастающего поколения ЧР»

1.
    Профилактика экстремизма и терроризма
2.
    Профилактика ПДД
3.
    Профилактика наркомании и актуализация здорового образа жизни
4.
    Беседы по духовно-нравственному воспитанию (посвященные  Дню восстановления
    государственности ЧИАССР)
Беседа
    с учащимися при участии педагога ДНВ «День рождения Кунта-Хаджи Кишиева»

2

Модуль
    «Классное руководство»

Организация
    дежурства по классу

Мастерская
    Деда Мороза

Конкурс на лучшую новогоднюю игрушку,
    выполненную своими руками

Организация
    дежурства по классу.
Участие в экологической акции
Участие в Неделе иностранного языка

Инструктаж
    по правилам ТБ в период зимних  каникул.

Классное
    собрание «Итоги 2 четверти».

3

Модуль
    «Курсы внеурочной деятельности»

Контроль
    учащихся во внеурочной деятельности (посещение занятий курсов внеурочной
    деятельности)

4

Модуль
    «Работа с родителями»

Распространение
    социальной рекламы для родителей по пропаганде здорового образа жизни,
    профилактике суицида, буклетов по соблюдению ПДД.

Участие
    в подготовке и проведении мероприятия, посвященного Дню Конституции РФ

Участие
    в подготовке  новогодних мероприятий.

Родительское
    собрание
«Роль
    общения в жизни школьника».
«Итоги
    второй четверти»
Дата:
    30.12.21.

5

Модуль
    «Самоуправление»

Профилактические
    беседы: «Как защититься от гриппа?»

День
    Неизвестного солдата. Общешкольная Акция
«Письмо
    неизвестному солдату»

Помощь классному руководителю и
    родителям в подготовке новогоднего мероприятия.

Веселые
    старты

6

Модуль
    «Профориентация»

Посещение МЧС

7

Коллективные
    творческие дела

Классный
    час: «Что такое коррупция?»
Дата:
    04.12.

 Классный
    час:

«Героям
    Отечества посвящается»
Дата:09.12.

Классный
    час:
«12
    декабря  - День Конституции РФ»

Дата:
    13.12.

Участие в новогодних мероприятиях

Классный час: «История Нового года»
Дата:25.12.

8

Модуль
    «Детские              общестенные                       объединения
    и                   волонтерство»

Выпуск
    буклетов и памяток, направленных на профилактику правонарушений и
    безопасность дорожного движения.

9

Модуль
    «Школьные и социальные медиа»

Фото
    и видеосъемка
классных
    мероприятий, публикации в соцсетях, Инстаграм

Фото
    и видеосъемка
классных мероприятий

Фото
    и видеосъемка
классных мероприятий

Фото
    и видеосъемка
классных
    мероприятий

10

Модуль
    «Экскурсии, экспедиции, походы»

Посещение  Мечети

11

Модуль
    «Организация предметно-эстетической среды»

Участие
    в Новогоднем оформлении школы, классного кабинета

Выпуск стенгазеты (Неделя
    матем,физики,информ)

12

Модуль
    «Дополнительное образование»

Изучение
    занятости учащихся в кружковой деятельности.

13

Методическая
    работа.

Участие
    в семинарах

Работа по теме самообразования

Работа по теме самообразования

Работа
    по теме самообразования

14

Диагностическая
    работа

Методика
    изучения удовлетворённости учащихся школьной жизнью.(Анкетирование)

Анкетирование

15

Работа
    с документацией.

Заполнение
    журнала, проверка дневников

Заполнение
    журнала, проверка дневников

Заполнение
    журнала, проверка дневников

Заполнение
    журнала, проверка дневников, отчет о проделанный работе за 2-ю четверть.

ЯНВАРЬ

№

Модуль

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

1

Модуль
    «ЕКДНВ и развития подрастающего поколения ЧР»

  1.Профилактика
    экстремизма и терроризма
2.Профилактика
    ПДД
3.Профилактика
    наркомании и актуализация здорового образа жизни
4.Беседы
    «Соблюдение традиций и обычаев чеченского народа, толерантность в Исламе»
Беседа
    с учащимися при участии педагога-организатора по ДНВ . на тему: «День
    рождения Кунта-Хаджи Кишиева»

2

Модуль «Классное руководство»

Беседа
    «День восстановления государственности чеченского народа (09.01.)

Организация
    дежурства по классу.
Посещение уроков в своем классе

Участие
    в общешкольных мероприятиях.
Беседа:
    «День полного освобождения от блокады города  Ленинграда»

3

Модуль
    «Курсы внеурочной»

Контроль
    учащихся во внеурочной деятельности. (По мере необходимости))

4

Модуль «Работа
    с родителями»

Индивидуальные беседы с родителями

Посещение
    семей слабоуспевающих обучающихся.

Родительские
    дни.
Индивидуальные
    беседы с родителями

5

Модуль
    «Самоуправление»

Участие в спортивные мероприятиях

Участие в делах волонтерских отрядов

6

Модуль
    «Профориентация»

Экскурсия по театру

7

Коллективные
    творческие дела

Классный
    час: «Традиции и обычаи чеченского народа»
Дата:
    15.01.

Классный час: «Осторожно! Скользкий
    лед»
Дата: 22.02.

Классный
    час: «Ленинградская блокада»
Дата 29.01.

8

Модуль
    «Детские              общестенные                       объединения
    и                 волонтерство»

Участие в акциях, направленных на
    популяризацию здорового образа жизни

9

Модуль
    Школьные и социальные медиа»

Выпуск
    агитационных листовок по правилам дорожного движения

Фотосъемка объектов

10

Модуль
    «Экскурсии, экспедиции, походы»

Посещение
    городской библиотеки

11

Модуль
    «Организация предметно-эстетической среды»

Выставка рисунков «Зимние забавы»
Участие в Неделе русского языка и
    литературы

12

Модуль
    «Дополнительное образование»

Изучение
    занятости учащихся в кружковой деятельности

13

Методическая
    работа.

Работа по теме самообразования

Работа по теме самообразования

Разработка
    сценариев классных часов и внеклассных мероприятий

14

Работа
    с документацией.

Заполнение
    журнала, проверка дневников

Изучение занятости учащихся в
    кружковой деятельности.  Заполнение журнала, проверка дневников

Заполнение
    журнала, проверка дневников

ФЕВРАЛЬ

№

Модуль

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

1

Модуль
    «ЕКДНВ и развития  подрастающего поколения ЧР»

1.Профилактика
    экстремизма и терроризма
2.Профилактика
    ПДД
3.Профилактика
    наркомании и актуализация здорового образа жизни
4.Беседы
    по духовно-нравственному воспитанию («Толерантность в Исламе»).
Беседа
    с учащимися при участии педагога-организатора по  ДНВ  на тему: «Соблюдение
    обычаев чеченского народа»

2

Модуль
    «Классное руководство».

Участие
    в общешкольных мероприятиях.
Организация
    дежурства по классу.

Участие
    в конкурсе рисунков.
Посещение
    уроков в своем классе.

Участие в Неделе спорта и обж

Беседы
    о внешнем виде.
 Индивидуальные
    беседы.

3

Модуль
    «Курсы внеурочной деятельности»

Контроль
    учащихся во внеурочной деятельности. Посещение занятий (по мере
    необходимости)

4

Модуль
    «Работа с родителями»

Индивидуальные
    беседы с родителями

Посещение
    семей слабоуспевающих учеников.

Встреча
    с родительским комитетом. Участие в подготовке мероприятия, посвященного
    Дню защитника Отечества.

5

Модуль
    «Самоуправление»

Участие в спортивных мероприятиях.

Проверка
    дневников, учебников.

6

Модуль
    «Профориентация»

Конкурс рисунков «Все профессии важны»

7

    Коллективные творческие дела

Классный
    час: «Ислам -религия мира и добра».
Дата:05.02.

Классный
    час: «России верные сыны» (День памяти о россиянах, исполнявших служебный
    долг за пределами России» (15 февраля)
Дата:
    19.02.

Подготовка
    к мероприятиям, посвященным Дню защитника Отечества.

8

Модуль
    «Детские общественные объединения и
волонтерство»

Участие
    в мероприятиях по теме «Безопасный Интернет»

9

Модуль
    «Школьные и социальные медиа»

Фотосъемка
    зимнего пейзажа

фотовыставка

10

Модуль
    «Экскурсии, экспедиции, походы»

Посещение Мемориального комплекса
    славы имени А.А.Кадырова (по графику)

11

Модуль
    «Организация предметно-эстетической среды»

Поддержание
    чистоты территории школьного участка

Оформление стенда рисунками,
    посвященными Дню защитника Отечества

12

Модуль
    «Дополнительное образование»

Изучение
    занятости учащихся в кружковой деятельности

13

Методическая
    работа.

Участие
    в семинарах

Работа
    над темой самообразования

Работа над темой самообразования

Разработка
    сценариев классных часов

14

Работа с
    документацией.

Работа
    с классным журналом, проверка дневников

Работа
    с классным журналом, проверка дневников

Работа
    с классным журналом, проверка дневников

Работа
    с классным журналом, проверка дневников

МАРТ

№

Модуль

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

1

Модуль
    «ЕКДНВ и развития  подрастающего поколения ЧР»

1.Профилактика
    экстремизма и терроризма
2.Профилактика
    ПДД
3.Профилактика
    наркомании и актуализация здорового образа жизни
4.Беседы
    по духовно-нравственному воспитанию
5.Беседа
    с учащимися при участии педагога-организатора по ДНВ   Экологическое
    воспитание молодежи»

2

Модуль
    «Классное руководство»

Посещение
    уроков в своем классе

Профилактическая
    беседа по предупреждению  наркомании и табакокурения.

Классное
    собрание «Итоги 3 четверти».
Инструктаж
    по правилам ТБ в период весенних каникул.
Профилактическая
    беседа о правилах поведения на воде.

3

Модуль
    «Курсы внеурочной деятельности»

Контроль
    учащихся во внеурочной  деятельности. Посещение занятий (по мере
    необходимости)

4

Модуль «Работа
    с родителями»

Родительский
    всеобуч «Профилактика правонарушений и безнадзорности, обеспечение
    безопасности жизнедеятельности в школе и дома» (с приглашением инспектора
    ГИБДД, ОПДН).

Индивидуальные беседы с родителями

Распространение
    социальной рекламы для родителей по пропаганде здорового образа жизни,
    профилактике суицида, буклетов по соблюдению ПДД.
Встреча
    с родительским комитетом.

Родительское
    собрание
«О
    значении домашнего задания в учебной деятельности школьника».
«Итоги
    третьей четверти»
Изучение удовлетворённости родителей
    работой образовательного учреждения (методика Е. Н. Степанова)
    (Анкетирование)

Дата:
    26.03.22.

5

Модуль
    «Самоуправление»

.

Участие
    в спортивных мероприятиях

Проверка
    дневников, учебников.

6

Модуль
    «Профориентация»

Беседа с учащимися «Новые профессии»

7

Коллективные
    творческие дела

Классный
    час: С Днем джигита»
Дата:01.03.

Участие
    в общешкольных мероприятиях

Классный
    час «Мамин праздник»
Дата:05.03.

Классный
    час: «23 марта-День Конституции Чеченской Республики»
Дата:19.03.

8

Модуль
    «Детские общественные объединения и волонтерство»

Участие
    в мероприятиях, посвященных Дню рождения ЮИД

9

Модуль
    «Школьные и социальные медиа»

Фото
    и видеосъемка
классных
    мероприятий

Фото
    и видеосъемка
классных
    мероприятий

Фото
    и видеосъемка
классных мероприятий

10

Модуль
    «Экскурсии, экспедиции, походы»

Посещение
    национального музея Чеченской Республики

11

«Модуль
    «Организация предметно-эстетической среды»

Тематическое
    оформление классного кабинета

12

Модуль
    «Дополнительное образование»

Изучение
    занятости учащихся в кружковой деятельности

13

Методическая
    работа.

Участие
    в семинарах.

Разработка
    сценариев внеклассных мероприятий

Работа
    над темой самообразования

Работа над темой самообразования

14

Диагностическая
    работа

Тест «Размышляем о жизненном опыте»
    (Н. Е. Щуркова) (анкетирование)

Анкетирование

15

Работа
    с документацией.

Работа
    с классным журналом, проверка дневников

Работа
    с классным журналом, проверка дневников

Работа
    с классным журналом, проверка дневников

Работа с классным журналом, проверка
    дневников, отчет за III четверть

АПРЕЛЬ

№

Модуль

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

1.

Модуль
    «ЕКДНВ и развития подрастающего поколения ЧР»

1.Профилактика
    экстремизма и терроризма
2.Профилактика
    ПДД
3.Профилактика
    наркомании и актуализация здорового образа жизни
4.Беседы
    по духовно-нравственному воспитанию.
5.
    Беседы с учащимися при участии педагога-организатора по ДНВ на тему «О
    значимости  Вирда»

2

Модуль
    «Классное руководство».

Организация
    дежурства по классу.
Контроль
    уроков физического воспитания.

Беседы
    с учащимися, требующими особого внимания.

Участие в Неделе чеченского языка и
    литературы

Посещение
    уроков в своем классе.

3

Модуль
    «Курсы внеурочной деятельности»

Контроль
    учащихся во внеурочной деятельности. Посещение занятий.

4

Модуль
    «Работа с родителями»

Встреча
    с РК класса по вопросам воспитания правовой культуры (с приглашением
    инспектора ОПДН)

Индивидуальные беседы с родителями
    детей, требующих особого внимания.

Распространение
    социальной рекламы для родителей по пропаганде здорового образа жизни,
    профилактике суицида, буклетов по соблюдению ПДД.
Посещение
    родителей на дому.

День открытых дверей.

5

Модуль
    «Самоуправление»

Участие
    в акции «Скворечник»

Участие в спортивных мероприятиях

Проверка дневников, учебников

6

Модуль
    «Профориентация»

Индивидуальные
    консультации.

Анкета «Профессиональный интерес»

7.

Коллективные
    творческие дела

Классный
    час: «Всемирный день здоровья»
Дата:
    07.04.

Участие
    в весенней Неделе добра
Классный
    час: «12 апреля - День космонавтики»
Дата:
    09.04.

Классный
    час: «День Мира- отмена КТО»

Дата:16.04.

Классный
    час: «День чеченского языка»
Дата:23.04.

8

Модуль
    «Детские общественные объединения и волонтерство»

    Участие в мероприятиях, направленных на популяризацию здорового образа
    жизни.

9

Модуль
    «Школьные и социальные медиа»

Фото
    и видеосъемка
классных
    мероприятий

Фото-и
    видеосъемка
классных
    мероприятий

Фото
    и видеосъемка
классных
    мероприятий

10

Модуль
    «Экскурсии, экспедиции и походы»

Посещение
     музея «Донди – Юрт»

11

Модуль
    «Организация предметно-эстетической среды»

Поддержание
    чистоты территории школьного участка, классного кабинета.

Оформление
    стенда на тему «День космонавтики»

Выпуск стенгазеты (к Неделе чеченского
    языка и литературы)

12

Модуль
    «Дополнительное образование»

Изучение
    занятости учащихся в кружковой деятельности

13

Методическая
    работа.

Участие
    в заседании МО классных руководителей

Работа
    по теме самообразования.

Работа по теме самообразования

Разработка сценариев внеклассных
    мероприятий.

14

Работа
    с документацией.

Работа
    с классным журналом, проверка дневников

Работа
    с классным журналом, проверка дневников

Работа
    с классным журналом, проверка дневников

Работа с классным журналом, проверка
    дневников

МАЙ

№

Модуль

1
    неделя

2
    неделя

3
    неделя

                4
    неделя

1.

Модуль
    «ЕКДНВ и развития подрастающего поколения ЧР»

Профилактика
    экстремизма и терроризма
Профилактика
    ПДД
Беседы
    о здоровом образе жизни.
Беседы
    на тему «Семья и семейные ценности»

2

Модуль
    «Классное руководств»

Анкетирование
    обучающихся.
Контроль
    уроков физического воспитания. Индивидуальные беседы с обучающимися.

Участие в
    общешкольных мероприятиях.

Работа с
    учащимися, требующими особого внимание.

Инструктаж по
    правилам ТБ в период летних каникул.
Беседа
    по теме:
 «Здравствуй,
    лето!
 Безопасные
    каникулы!»

3.

Модуль
    «Курсы внеурочной деятельности»

Контроль
    учащихся во внеурочной деятельности. Посещение занятий.

4.

Модуль «Работа
    с родителями»

Индивидуальные
    беседы с родителями

Распространение
    социальной рекламы для родителей по пропаганде здорового образа жизни,
    профилактике суицида, буклетов по соблюдению ПДД.
Встреча
    с родительским комитетом.

Анкетирование
    родителей

Родительское
    собрание                  «Факторы, влияющие на успеваемость.
 Безопасность
    детей
 в
    каникулярное
 время».
«Итоги
    за 2021-2022 учебный год»
Комплексная методика для изучения удовлетворенности родителей жизнедеятельностью
    образовательного учреждения (разработана  А.А. Андреевым)
Дата:
    30.05.22.

5

Модуль
    «Самоуправление»

Участие
    в Акциях «Георгиевская лента», «Окна Победы»

Анкетирование

Проверка
    состояния учебников

6

Модуль
    «Профориентация»

Индивидуальные
    консультации по профориентации

7

Коллективные
    творческие дела

Участие
    в общешкольных мероприятиях

Классный
    час «Первомай»
Дата:30.04.

Классный час «
    Этот День Победы…»
Дата: 07.05.

Участие в
    общешкольных мероприятиях
Классный час
    «День памяти и скорби»
Дата: 10.05.

Последний
звонок.
Дата:
    ___.05.

8

Модуль
    « Детские общественные объединения и волонтерство»

Выпуск
    буклетов и памяток, направленных на экологическое воспитание

9

Модуль
    «Школьные социальные медиа»

Фото
    и видеосъемка
классных
    мероприятий

Фото
    и видеосъемка
классных
    мероприятий

10

Модуль
    «Экскурсии, экспедиции, походы»

Поездка
    в парк

11

Модуль
    «Организация предметно-эстетической среды»

Оформление
    классного кабинета тематическими баннерами

 Поддержание чистоты территории
    школьного участка, классного кабинета

12

Модуль
    «Дополнительное образование»

Изучение
    занятости учащихся в кружковой деятельности

13

Методическая
    работа.

Участие
    в заседании МО классных руководителей, семинаре

Работа над  темой самообразования

Работа над темой самообразования

Отчет
    по
самообразованию.

14

Диагностическая
    работа

Методика
    Рокича Ценностные ориентации. (Тест Милтона Рокича.)

15

Работа с
    документацией.

Работа
    с классным журналом, проверка дневников

Работа
    с классным журналом, проверка дневников

Работа
    с классным журналом, проверка дневников

Работа
    с классным журналом, личными делами обучающихся, проверка дневников. Анализ
    работы
за
    2021-2022
учебный
    год

file_name: 7план вр.docx

alt: РАССМОТРЕНО на заседании

alt: Коллективные творческие дела

alt: Коллективные творческие дела

alt: Коллективные творческие дела

alt: Дата: 19.02.Подготовка к мероприятиям, посвященным

alt: Коллективные творческие дела

alt: Модуль «Школьные и социальные медиа»

alt: Модуль1 неделя2 неделя3 неделя 4 неделя 1

alt: Модуль «Профориентация»