extracted_text:
План проведения «Неделя права»
Цель
и задачи:

познакомить
     обучающихся с  документами о правах человека;
формировать
     уважительное отношение к правам и свободам человека.
расширить
     познания о своих правах

Девиз недели: «Знай
права, выполняй обязанности!»

Дата
проведения   с 11 .12 .- 15.11. 2017 год

 Дата

Название мероприятия

Класс

11.12

Открытие «Недели права» Оформление
  стенда «Ваши права»

5-11

12.12

Ролевая
  игра - «Хочу спросить»

5-7

Путешествие
  в мир правового государства»

7

13.12

Игра-путешествие «Азбука  права»

5-6

14.12

Правовой
  час: «Детская  шалость, правонарушение, преступление».

7-8

15.12

Юридическая
  викторина
Интерактивная
  игра «Ребёнок в правовом государстве»

8-11

18.12

Закрытие
  недели. Подведение итогов.

Афоризмы и пословицы о праве и законе

Благо
народа ‒ высший закон.
         Цицерон

Даже
у разбойников есть свои законы.
         Цицерон

Законы
должны искоренять пороки и насаждать добродетели.
         Цицерон

Законы
изобретены для блага граждан.
         Цицерон

Знать
законы ‒ значит воспринять
не их слова, но их содержание и значение.
         Юстиниан

Истинное
равенство граждан состоит в том, чтобы все они одинаково были подчинены
законам.
         Аламбер
Жан Ле Рон

Когда
гремит оружие, законы молчат.
         Цицерон

Крайняя
строгость закона ‒ крайняя несправедливость.
         Цицерон

Не
быть подчиненным никакому закону ‒ значит быть лишенным самой
спасительной защиты, ибо законы должны нас защищать не только от других, но и
от себя самих.
         Г.Гейне

Над
принятием законов думают сотни и сотни, а над тем, как обойти закон, думают
миллионы.
         В.Путин

Закон
ценен не потому, что он закон, а потому, что в нем заключена справедливость.
         Генри
Уорд Бичер

Если
мы хотим добиться уважения к закону, сначала мы должны создать закон, достойный
уважения.
         Луис
Дембиц Брэндейс

Всякий
разумный человек наказывает не потому, что был совершен проступок, а для того,
чтобы он не совершался впредь.
         Сенека
Закон
должен быть похож на смерть, которая не щадит никого.
         Шарль
Луи де Монтескьё

Законодательство
должно быть голосом разума, а судья ‒ голосом закона.    Пифагор
Самосский

В
сущности, название и образ правления не имеют никакой важности: если только
правосудие оказывается всем гражданам, если они уравнены в правах, государство
управляется хорошо.
         Наполеон
I Бонапарт

Законы
бесполезны как для хороших людей, так и для дурных: первые не нуждаются в
законах, вторые от них не становятся лучше.
         Демокрит

Управлять
при помощи законов легче всего тогда, когда следствием их несоблюдения являются
угрызения совести.
         Вильгельм
Швебель

Равенство
прав не в том, что все ими пользуются, а в том, что они всем предоставлены.
         Сенека

Реформу
нравов следует начинать с реформы законов.
         Клод
Адриан Гельвеций

Жестокость
законов препятствует их соблюдению.
         Шарль
Луи де Монтескьё

Обязанность
без права есть рабство; право без обязанности ‒ анархия.
         Фелисите
Робер Ламенне

Сознание
права развивает сознание долга. Всеобщий закон ‒ это свобода, кончающаяся
там, где начинается свобода другого.
         Виктор Гюго

Ничто
так плохо не знаем, как то, что каждый должен знать: закон.
         Оноре Бальзак

Законодательная
власть — сердце государства, власть исполнительная ‒ его мозг.
         Жан-Жак Руссо

Только
слабые совершают преступление: сильному и счастливому они не нужны.
         Вольтер

За
мелкие преступления можно попасть в тюрьму, за крупные – войти в историю.
Э.Севрус, русский
писатель
Исполнение
законов важнее, чем их издание.
Т.Джефферсон

Большое
количество законов в государстве – то же самое, что и большое количество врачей:
признак болезни и бессилия.
         Вольтер

Дурные
законы в хороших руках исполнителей -  хороши; и самые лучшие законы в руках
дурных исполнителей – вредны.
         Фридрих Великий

Чтобы
поступать справедливо, нужно знать очень немного, но чтобы с полным основанием
творить несправедливость, нужно основательно изучить право.
         Георг Лихтенберг

Лучше
оправдать десять виновных, чем обвинить одного невинного.
         Екатерина Великая

Не
в силе Бог, но в правде.
         Александр Невский

У
того, кто решит изучить все законы, не останется времени их нарушать.
         Гете

Храни
порядок, и порядок сохранит тебя.
         Латинское изречение

Незнание
закона не освобождает от ответственности. А вот знание нередко освобождает.
         Станислав Ежи Лец

Свобода
состоит в том, чтобы зависеть только от законов.
         Вольтер

Образ
мыслей ненаказуем.
         Ульпиан

Создавайте
лишь немного законов, но следите за тем, чтобы они соблюдались.
         Джон Локк

Истинное
равенство граждан состоит в том, чтобы все они одинаково были подчинены
законам.
         Ж.Д Аламбер

Наказанный
преступник – это пример для всех негодяев; невинно осуждённый – это вопрос
совести всех честных людей.
         Ж.Лабрюйер

Прекрасно
сказано, что в ссоре двух сторон Суд обе стороны обязан выслушать.
         Еврипид

Когда
один вор, пойманный Демосфеном, сказал ему: «Я не знал, что это твоё», то
Демосфен возразил: «Но ты же знал, что это не твоё».

Чистая
совесть ни лжи не боится, ни слухов, ни сплетен.
         Овидий

Не
берись судить других, прежде чем не сочтёшь себя в душе достойным занять
судейское место.
         Эпиктет

Какая
Конституция самая лучшая? Та, которая лучше всего исполняется.
         Л.Берне

Свобода
заключается в праве делать то, что не вредит другим.
         М.Клаудис

Для
меня не важно, на чьей стороне сила; важно то, на чьей стороне право.
В.Гюго

От
правильного воспитания детей зависит благополучие всего народа
Д.Локк

Не
может быть никакого другого настоящего законодателя, кроме народа.
Д.Дидро

Я
вижу гибель того государства, где закон не имеет силы и находится под чьей-то
властью.
Платон

Если
основа исполнительной власти – меч, законодательной – кошелек, то судебной –
мудрость.
А.Гамильтон

Равенство
прав не в том, что все ими пользуются, а в том, что они всем даны.
Сенека

Личности
мало прав, ей необходим достаток и воспитание, чтобы ими пользоваться.
А.И.Герцен

В
беду падают, как в пропасть, внезапно, а к преступлению сходят по ступенькам.
А.Бестужев-Марлинский

Русские пословицы о праве

Законы
— миротворцы, да законники — крючкотворцы.
***
Где
закон (или: законники), там и обида.
***
Где
закон (или: заповедь), там и преступление.
***
Если
бы не закон, не было бы и преступника.
***
Закон,
что паутина: шмель проскочит, а муха увязнет.
***
Недолго
той земле стоять, где начнут уставы ломать.
***
Нужда
закона не знает. Про нужду закон не писан.
***
Закон
что дышло: куда повернул, туда и вышло.
***
В
чужом деле каждый любит справедливость.
***
На
воре шапка горит.
***
Не
всякий прут по закону гнут.
***
Что
мне законы, когда судьи знакомы
Притчи

Свод законов

Притча о Насреддине
К
Насреддину пришёл деревенский мужик и сказал:
-
Твой бык забодал мою корову, причитается ли мне что-нибудь за это?
-
Нет, - сразу же сказал Насреддин, - бык не может отвечать за свои действия.
-
Извини, - сказал хитрый мужик, - я всё перепутал. Я хотел сказать, что это мой
бык забодал твою корову, но в сущности-то ведь это то же самое.
-
Нет, - сказал Насреддин, - я думаю, что лучше будет просмотреть ещё раз свод
законов, может быть, я встречу что-нибудь подходящее.

Как обойти правило
Притча в изложении Ошо
Если
человек достаточно хитёр, чтобы запомнить тридцать три тысячи правил, он и
достаточно сообразителен, чтобы всегда найти способ их обойти. Если он не хочет
делать определённую вещь, он найдёт способ. Я слышал историю об одном
христианском святом. Кто-то ударил его по лицу, потому что в этот день на
утренней лекции он сказал: «Иисус говорит, что если кто-то ударит тебя по одной
щеке, подставь другую». Один из присутствующих захотел это проверить и ударил
его изо всех сил по щеке. Этот святой был действительно истинным верным своему
слову: он подставил ему другую щёку. Но этот человек был тоже непрост: он
ударил и по второй щеке, ещё сильнее. Тогда его ждала неожиданность: этот
святой набросился на него и стал бить его так сильно, что этот человек сказал:
-
Что ты делаешь? Ты же святой, и утром ты сказал, что если кто-то ударит тебя по
одной щеке, подставь другую.
Он
сказал:
-
Да, но у меня нет третьей щеки. И Иисус на этом останавливается. Теперь я
свободен. Теперь я буду делать, что мне хочется. Иисус не даёт об этом больше
никакой информации

Если каркает
ворона
Татарская притча
Три
путника шли по дороге мимо кладбища. И в это время над их головами каркнула
ворона. Первый путник воскликнул:
-
Ворона каркнула в мою пользу!
Второй
путник возразил:
-
Нет! В мою!
Третий
тоже кричит:
-
В мою пользу!
Спорили-спорили
- поссорились. Пошли к деревенскому судье. Тот выслушал их и говорит:
-
Приходите через неделю. Я посмотрю старинные книги и решу, в чью пользу
каркнула ворона.
Разошлись
спорщики. Но каждый из них решил подкупить судью.
Вот
первый путник поджарил дома двух гусей и несёт их судье. Тот гусей взял и
говорит:
-
Молодец! Умница!
Второй
путник отнёс судье двух жареных уток. Судья и у него взял подарки с
удовольствием.
А
третий путник стоял около своего дома недалеко от конторы судьи и всё видел.
Вот
вечером судья идёт с работы домой с гусями и утками в руках, видит третьего
спорщика и спрашивает его:
-
А ты почему не зайдёшь ко мне?
Третий
спорщик отвечает:
-
А я уже знаю, в чью пользу каркала ворона!
-
В чью же?
-
В вашу, судья-эфенди!

Как наелся ‒
так и расплатился
Восточная притча
Как-то
один бедняк шёл по дороге, держа в руках свёрток с едой. Вся еда была - один
рис, даже без приправы. У дороги он увидел женщину, которая жарила рыбу. «Вот и
славно! - обрадовался бедняк. - Рис у меня без приправы, так я хоть рыбный
запах буду вдыхать - всё рис вкуснее покажется».
Он
устроился неподалёку от женщины и стал есть свой рис, с удовольствием вдыхая
запах жареной рыбы. Когда же бедняк кончил свою трапезу и собрался уже идти
дальше, женщина сказала ему:
-
Ты вот рис с рыбным запахом ел. А чьей это рыбы запах? Вот и плати за него,
сколько положено!
Бедняк
растерялся: у него не было ни гроша. Тогда женщина повела его к судье. Судья
расспросил бедняка, как было дело. Бедняк рассказал всё, и судья решил:
-
Ты, бедняк, должен уплатить за рыбный запах, с которым ел свой рис, пять джа.
Но коль то, что ты получил, всего лишь дым, ты можешь взамен расплатиться
блеском монеты. Бедняк сказал судье, что у него всё равно нет монеты - где же
ему взять блеск её.
-
Хорошо, - согласился судья. - Я заплачу за тебя.
Он
вынул одну монету в пять джа и протянул её бедняку. Тот поймал монетой луч
солнца и направил солнечный зайчик на жадную женщину.
-
Вот тебе, - сказал он, - блеск пяти джа за запах рыбы!
Бедняк
повертел на солнце монету и отдал её судье. Какой убыток понесла жадная хозяйка
рыбы - такую прибыль и получила. А с тех пор и пошла поговорка: «Как наелся -
так и расплатился».

Суд выдры
Восточная притча
Однажды
в большом лесу, которым правила выдра, произошёл такой случай. Во время
прогулки по лесу обезьяна разрушила гнездо певчей птицы. Птица была возмущена
разбоем и отправилась с жалобой к выдре. Выдра обещала сурово наказать
вероломную обезьяну. Суд над обезьяной должен был состояться на следующий день.
В назначенное время птица отправилась к выдре. В клюве она несла веточку с
маленькими плодами, чтобы подарить её главному судье - выдре. Пришли к судье и
другие звери. Теперь все ждали прихода обезьяны.
Тем
временем обезьяна готовилась к ответу. Она понимала, что виновата и её ждёт
наказание. Но хитрая обезьяна стала думать, как бы избежать кары. Она долго
вспоминала, что любит главный судья. И вспомнила, что выдра любит рыбу.
Обезьяна тут же поймала большую рыбу и отправилась к выдре.
Когда
обезьяна появилась на суде, довольная выдра доедала плоды, что принесла ей в
подарок птица. Выдра была очень довольна подарком и заверила птицу, что
обезьяну ждёт суровое наказание. Обезьяна подошла к выдре и положила свой
подарок за её спиной.
Потом
она почтительно приблизилась и сказала:
-
Уважаемый суд, разбирая дело, должен смотреть вперёд и назад.
Выдра
поняла намёк, обернулась и увидела за спиной рыбу, которую она так любила.
Посмотрела опять вперёд и увидела плоды, что принесла птица. Но рыбу выдра
любила больше, чем плоды. Поэтому она ещё раз взглянула вперёд и назад и
объявила:
-
Обезьяна не виновна. Зачем ты, птица, строила своё гнездо там, где гуляет
обезьяна? Ты поступила незаконно: построила гнездо не там, где нужно. Поэтому и
должна быть наказана.

Обманутое доверие
Современная притча
Ночной
грабитель собирался взломать сейф, но вдруг увидел на двери сейфа записку:
«Пожалуйста,
не взрывайте. Сейф не заперт. Просто поверните ручку».
Не
успел он взяться за ручку сейфа, как на него упал мешок с песком, вспыхнул
свет, а вой сирены поднял на ноги все окрестности.
Когда
друг пришёл проведать бедолагу в тюрьме, он увидел, что тот сильно удручён.
-
Ну как после этого верить людям? - сокрушался вор-неудачник.

Приговор эфенди
Восточная притча
Некий
человек, заподозрив в краже своего кошелька соседей, привёл их к судье эфенди.
Соседи не признавали за собой вины. Тогда эфенди дал каждому из них по палке
одинаковой длины и сказал:
-
Завтра с этими палками вы все придёте ко мне, и я установлю, кто из вас
виновен: у того, кто украл деньги, палка за ночь удлинится на четверть.
Подозреваемые
взяли палки и разошлись по домам. Наступила ночь, и те, чья совесть была чиста,
спокойно легли спать. А вор не спал и думал, объятый страхом: «До завтра моя
палка увеличится на четверть и я буду изобличён». Он успокоился, только
укоротив ножом свою палку как раз на столько, насколько к утру она должна была
вырасти. К утру палка не выросла, и, когда все вновь собрались у эфенди, тот
приказал уличённому вору вернуть деньги владельцу. Но вор возразил:
-
Разве этот суд можно назвать судом по шариату, если приговор выносят по палке?
Эфенди
ответил:
-
Будь признателен мне, что я заставил тебя сознаться, прибегнув к палке, но ни
разу не ударил тебя. Что сказал бы ты, если б я, подобно падишаху, заставлял
тебя палочными ударами сознаваться в преступлении, которого ты не совершал?
Интересные факты из истории права

О правах детей
         1.
В разные эпохи неодинаково смотрели на воспитание и присмотр за детьми. В 17-18 веках на детей начинают обращать внимание – шьют детскую одежду, создают детские
игрушки, пишут детские книги, песни, музыку. А разве раньше у детей не было
игрушек, спросите вы? Да, не было. Ребёнок носил длинную рубашку, а когда
вырастал – надевал одежду как у взрослых. В средневековой Германии слово
«ребёнок» было синонимом слова «дурак». Не было законов, которые оберегали их
жизнь. Но в 1959 г. была принята Декларация прав ребёнка, а в 1989 г. все
прогрессивные государства подписали Конвенцию прав ребёнка. В Украине этот
документ вступил в силу в  1991 г.
         2.
В новое время ребёнок становится необходимым элементом повседневной жизни. В
крестьянской семье дети рассматривались прежде всего как работники и
наследники. Родители относились к своим детям без особой заботы. Частые смерти
детей матери воспринимали апатично. Матери оставляли ребёнка на кухне или на
краю поля, когда им надо было работать. Тугое пеленание было распространено
практически по всей Средневековой Европе. Детей пеленали так туго, чтоб они не
могли пошевелить ни руками, ни ногами. Игровое взаимодействие матери и ребёнка
вообще не предполагалось. С другой стороны, таким способом ребёнка оберегали от
несчастных случаев (открытые заслонки печей, сквозняки). Тугое пеленание
требовало очень много времени, поэтому пелёнки, особенно в периоды
сельскохозяйственных работ, менялись очень редко, что приводило к воспалению
разных частей тела и инфекциям. Сохранились сведения, что периоды активной
работы в селе совпадали с повышенной детской смертностью. Едва ни с четвертого
года жизни детям поручали работу в соответствии с их физическими возможностями.
Школа считалась второстепенным делом. Действовало правило: детей только тогда
посылали в школу, когда было свободное от работы время. Только с конца 19 века
после длительного сопротивления родителей-крестьян в большинстве стран
Центральной Европы удалось ввести регулярное посещение школы крестьянскими
детьми. В семьях ремесленников за маленькими детьми присматривали так же, как в
крестьянских семьях. Главной заботой жены ремесленника было успокоить ребёнка,
чтоб он не мешал работать, поэтому даже подмешивали в молоко опиум, маковый
отвар или водку. Ребёнка учили подчиняться и придерживаться субординации.
Духовная близость между отцом и сыном была сведена до уровня наказания и
поучения.   Дети недолго оставались в родном доме, отправляясь на обучение в
чужой дом. В буржуазных семьях в ребёнке постепенно начинают видеть личность.
Ей необходимо было привить буржуазные ценности, законопослушность. Воспитание
детей родителями осуществлялось частично, прежде всего, в первые годы жизни.
Затем приглашали гувернанток и домашних учителей. Общение с детьми из других
социальных слоёв ограничивалось. Мальчиков готовили к профессиональной
конкуренции, а девочек ограничивали кругом домашних обязанностей.

О законах
         В
Российской империи существовала казнь через повешение. Приговорённый к такой
казни мог остаться в живых только в двух случаях: если приходило императорское
помилование и если рвалась верёвка.
         Петру
I так надоели взяточники, воры, чиновники-преступники, что он издал указ вешать
воров, если только выяснится, что украденных денег хватит на приобретение
верёвки и оплату работы палача.

Самые смешные американские законы и не
только...
В
Моухейв Каунти, в Аризоне, вора, попавшегося на краже мыла, предписывается мыть
этим мылом до тех пор, пока оно не кончится.

В
Канзасе все пешеходы, пересекающие дорогу ночью, должны носить световые
отражатели.

В
Кармеле в штате Нью-Йорк, мужчине грозит штраф, если он выйдет на улицу в
штанах, которые не подходят к пиджаку.

В
Коннектикуте запрещено переходить дорогу на руках.

В
Пенсильвании не разрешается, чтобы в доме вместе проживали более 16-ти женщин
(по мнению законодателей 17 женщин - это уже бордель). Закон, однако, позволят
совместно жить 120-ти мужчинам.

В
Кентукки женщинам запрещено ходить по шоссе в купальном костюме. Исключение -
если ее сопровождают, по крайней мере, двое полицейских или если она вооружена
палкой.

В
Коннектикуте велосипедистам запрещено ездить со скоростью больше ста километров
в час.

В
Арканзасе есть закон, который гласит: «Река Арканзас не может подниматься выше
моста в городе Литтл-Рок».
В
городе Томбсоун мужчинам и женщинам старше 18-ти лет запрещено улыбаться, если
у них отсутствует более одного переднего зуба.

В
Нью-Йорке тем, кто спрыгивает с крыш зданий, грозит смертная казнь.

В
Северной Каролине есть закон, гласящий: «Если неженатые мужчина и женщина как
супруги вместе вписываются в один номер в отеле, они объявляются мужем и
женой».

В
Айдахо запрещено рыбачить, сидя на верблюде.

В
Аризоне под угрозой штрафа запрещено класть спать осла в ванной.

На
Аляске запрещается будить медведей, чтобы их сфотографировать, а также
выбрасывать живых лосей из самолета. Причем, официально запрещается поить
спиртными напитками лосей.

В
Балтиморе не разрешается приходить в театр со львами.

В
городе Зайон в Иллинойсе запрещается давать зажженные сигары кошкам, собакам и
другим домашним животным.

В
Техасе необычайно облегчен процесс заключения брака: достаточно трижды
представить женщину своим знакомым в качестве жены, как она ею автоматически и
становится.

В
Мичигане самые либеральные правила приобретения оружия: любой житель, достигший
12-летнего возраста, имеет право купить ружье или револьвер.

Права
владельцев животных в США защищаются хорошо. Например, в Голливуде никто не
может запретить фермеру провести до двух тысяч овец по знаменитому
Голливудскому бульвару, в Сан-Франциско владельцы лошадей могут оставлять навоз
на перекрестках, лишь бы куча навоза не превышала двух метров в высоту. А во
Флориде за парковку слона запрещено брать больше денег, чем за парковку
автомобиля.

В
Пенсильвании при встрече с гужевым транспортом водитель авто обязан спрятать
машину под покрывалом. Если это не помогает и лошадь все еще выглядит
испуганной, владелец автомобиля обязан разобрать его, а части спрятать в
кустах. Законы, принятые во времена, когда автомобили были редки и легко
разбираемы, никто не потрудился отменить.

В
городе Денвер (Колорадо) в соответствии с решением городского совета города
Стерлинг хозяева кошек обязаны обеспечить своих питомцев габаритными огнями для
ночных прогулок.

 В
Северной Дакоте и Оклахоме граждане обязаны снимать обувь перед сном. Эти
правила были приняты в рамках борьбы с пьяницами и тунеядцами еще 200 лет
назад: если спавший на улице человек был в ботинках, то его могли задержать за
пьянство на улице.

В
штате Луизиана запрещено кусать людей, причем использование для укуса
искусственной челюсти рассматривается как более серьезное преступление и
наказывается строже.
Незаконно
носить козлиную бородку без лицензии.

В
Cент-Луизе незаконно пожарнику спасать женщину в ночной рубашке; чтобы быть
спасенной, женщина должна быть полностью одета.

Техас.
Один из недавно принятых законов штата требует, чтобы преступники за 24 часа до
преступления дали их жертвам уведомление с указанием характера преступления
устно или в письменной форме.

Есть
одна категория «граждан», которой американские законы уделяют особое внимание,
— это собаки. В Оклахоме, для того чтобы «собраться в группу по три и более
особей», эти животные должны получить официальное разрешение мэра. А в городе
Полдинг полицейский имеет право укусить собаку, чтобы заставить её замолчать.

В
Индиане местные законодатели принялись за математику, и, видимо, решили, что
основы этой науки не соответствуют нормам жизни штата. В результате, властями
Индианы было пересмотрено значение числа Пи, которое официально назначили равным
4 (число Пи приблизительно равно 3,1416).

В
Кентукки не позволят носить мороженое в кармане, а в Сент-Луисе пить пиво из
ведра. Мужчины поплатятся 25 долларами, если будут засматриваться на улице на
женщин, а если их поймают дважды на том, что они оборачивались вслед проходящим
женщинам, то придется носить лошадиные шоры.

В
штате Аризона запрещено охотиться на верблюдов.
Причина:
Армия США некогда использовала верблюдов в качестве тягловой силы. Местные
жители, незнакомые с военными экспериментами, считали двугорбых животных новым
видом диких животных и охотились на них, чем наносили серьезный ущерб
обороноспособности США. В результате, верблюды были уволены с военной службы и
ныне в алабамских полупустынях живут дикие верблюды. Охотиться на них
по-прежнему запрещено.

В
штате Калифорния запрещены бани.
Причина:
Этот закон был установлен в конце 1980-х годов, когда было обнаружено, что
большинство гомосексуалистов, больных СПИДом, заразились в публичных банях.
Закон был принят, чтобы остановить развитие эпидемии.

В
Лос-Анжелесе запрещено облизывать лягушек.
Причина:
Закон был принят после того, как городские подростки обнаружили, что кожа
некоторых лягушек содержит галлюциногены. Наркоманы отлавливали лягушек и
старательно облизывали их, а полиция ничего не могла поделать с этим.

В
городе Мобил женщинам запрещено носить обувь на каблуке-шпильке.
Причина:
Одна женщина на шпильках наступила в решётку водослива и повредила ногу. Она
посчитала, что во всем виноват муниципалитет, оснастивший улицы подобными
опасными устройствами, обратилась в суд и выиграла дело. В результате, чтобы
предотвратить появление схожих исков в будущем, отцы города посчитали, что
дешевле принять особый закон, чем менять решетки.

Во
Флориде двери всех зданий должны открываться только наружу.
Причина:
В случае пожара людям легче выбежать на улицу.

В
городе Оверленд-Парк запрещено устраивать демонстрации на похоронах.
Причина:
Закон был принят из-за одного человека, радикального христианина, который
регулярно появлялся на похоронах гомосексуалистов с плакатами, которые гласили,
что покойный заслужил смерть, и Бог его покарал.

В
городе Мемфисе попрошайки должны получить “лицензию” от штата (которая стоит
$10), чтобы получить право просить милостыню.
Причина:
Закон был принят, чтобы избавиться от толп нищих, которые оккупировали
туристические достопримечательности в центре города.

В
штате Техас мужчинам запрещено носить с собой кусачки.
Причина:
Во времена Дикого Запада, жулики могли красть скот, перерезая проволочные
изгороди кусачками. Такие кражи стали настолько частыми, что, в конце концов,
решили запретить сами кусачки.

В
штате Западная Виржиния любое животное, сбитое автомобилем, становится
собственностью водителя машины.
Причина:
Закон был принят, чтобы сэкономить деньги на расчистку дорог. Кроме того, под
колеса автомобилей чаще всего попадают съедобные
олени.

Австралия и Океания
Папуа-Новая
Гвинея, похоже, держит общемировое первенство по строгости наказания за
супружескую измену. В округе Маданг (здесь действуют древние папуасские законы,
которые имеют государственный статус) обманутым мужьям не только разрешено, но
и предписано обезглавливать любовников своих жен. Перед казнью осужденный
должен съесть палец своей любовницы.

В
штате Виктория, например, заменять перегоревшие электролампы, даже в частных
домах, могут только лицензированные электрики. Штраф за это нарушение - около
$20. В этом же штате после полудня в воскресенье запрещено ходить в розовых
брюках.

Азия и Африка
Строгие
сингапурские законодатели запретили жевать резинку в метро.
 В
Южной Корее дорожные полицейские обязаны сообщать начальству о полученных за
день взятках.

Китай.
Запрещено спасать тонущего человека, поскольку это является вмешательством
в его судьбу.

Если
вас занесёт в Таиланд, забудьте про жвачку. Плюнув каким-нибудь «Орбитом» на
тайский асфальт, вы обречёте себя на штраф размером  в 600 долларов. Есть и
альтернативное наказание — срок в городской тюрьме.

Европа
Европейские
законы могут быть не менее суровыми. В Британии правила редко меняются и
практически никогда не отменяются. Например, закон, запрещающий появляться в
здании парламента в рыцарских доспехах, вступил в силу в 1313 году, и никто его
не отменял.

В
городе Йорк с незапамятных времен действует закон, разрешающий "стрелять
из лука до смерти" по шотландцам во все дни недели, кроме воскресенья. В
городе Честере стрелять из лука можно уже по валлийцам, но только после
наступления полуночи.

 В
Лондоне действует запрет на избиение жен после 21.00,
"ибо крики избиваемой могут мешать горожанам".

В
Андорре запрещены адвокаты. "Появление ученых юристов, которые могут
черное сделать белым, запрещено в наших судах" - так гласит андоррский
закон 1864 года.
А
в Дании никто не отменял закона, в соответствии с которым перед автомобилем
должен идти человек, предупреждающий конные экипажи об опасности.

Откуда
же взялась вся эта законная чепуха? Исток этих законов, которые, казалось бы,
либо невозможно нарушить, либо глупо соблюдать ‒ в прецеденте.

О судопроизводстве.
1.
В середине 16 века венецианский посол в Стамбуле описал такой случай. Из
султанской оранжереи исчезло три огурца. Узнав о краже, султан приказал выявить
преступника. Начальник охраны вызвал к себе десять работников оранжереи и
приказал распарывать им по очереди животы и осматривать внутренности. Четвёртый
оказался виновным.

2.
История знает немало случаев, когда люди наказывали неживые предметы или
животных, обвиняя их в совершении преступных, по их мнению, действий. Войско
царя Древней Персии Кира во время похода подошло к берегам широкой и глубокой
реки. Одним из первых в воду вошел любимец царя – священный белый конь. Течение
реки оказалось таким сильным, что животное не справилось с ним и утонуло.
Разъяренный Кир решил наказать реку. Целый год его войско, прервав поход,
копало 360 больших каналов для отведения речной воды. По окончании работ река
настолько обмелела, что её можно было перейти вброд. «Наказав» реку, царь
продолжил военную кампанию.

3.
Ксеркс решил последовать примеру своего предшественника. После того, как буря
разрушила мост, построенный его инженерами через морской пролив Геллеспонт
(совр. Дарданеллы), царь решил «наказать» пролив. Сотни его людей встали на
азиатском берегу и начали сечь воды плетьми, приговаривая: «О ты, горькая влага
Геллеспонта! Вот как карает тебя наш царь Ксеркс за то, что ты обидел его».
Ударив море 300 раз, слуги Ксеркса бросили в пролив кандалы.

4.
«Преступные деяния» животных «судили» намного чаще. Со времен
средневековья осталось множество упоминаний о судебных процессах над быками,
свиньями и саранчой, которая поедала посевы крестьян. Особой опасности
подвергались кошки, поскольку в них суды инквизиции часто «открывали»
воплощение дьявола, оборотней-колдунов или ведьм. Несчастных животных сжигали
или уничтожали другими способами.

5.
Процессы над животными время от времени устраиваются и в наши дни. Недавно в
газетах появилось сообщение о печальной участи пса лабрадора по кличке Принц,
который живет в штате Нью-Гемпшир. Оставив своих хозяев, собака отправилась
путешествовать. Встретив петуха, изголодавшийся Принц разорвал его и съел. За
это «преступление» пса после его возвращения к хозяевам отправили в тюрьму.
После нескольких судебных слушаний  Принца осудили на смертную казнь. Хозяева
собаки и активисты движения в защиту животных подали апелляцию в высшие
судебные инстанции.

6.
Инквизиция – трибунал католической церкви, осуществлявший
сыскные, судебные и карательные функции. Возникла в 12-13
веках. Наиболее влиятельной и жестокой инквизиция оказалась в Испании.
Представления об инквизиции и инквизиторах сложилось под влиянием сведений о
расправах с еретиками, связанных с именем Томаса Торквемады, жившем в
 15 веке. Страшен арсенал пыток, придуманных инквизицией за несколько веков её
существования: пытка колесом, пытка огнём, замуровывание в стены. Торквемада
намного чаще, чем инквизиторы других стран прибегал к крайней мере: за 15 лет
по его приказу было сожжено 2 тысячи человек. Вердикт инквизиции часто носил
такую лицемерную формулировку: наказать «насколько это возможно милосердно, без
пролития крови» Это означало сожжение на костре. Уже в
 16 веке под воздействием Реформации она прекратила своё действие в Германии и
во Франции. В Португалии инквизиция действовала до 1826 г., в Испании – до 1834
г., в Италии – до 1859 г. Формально инквизиция под названием Конгрегации святой
канцелярии просуществовала до 1965 г., когда её службы были преобразованы в
Конгрегацию вероучения, боровшуюся за чистоту веры, но уже другими средствами.

7.
Ведьмы и ведовские процессы. 16 и 17 века – разгар охоты на
ведьм. Их судят светские и инквизиционные суды. Для начала судебного
разбирательства не требуется доказательств, достаточно голословного обвинения в
ведовстве, например, жалобы соседей на вред, якобы причинённый колдовскими
приёмами некоего лица. Болезнь или смерть ребёнка, пропажа молока у коровы,
неурожай, недобрый взгляд из-за соседнего забора или красота – вот что могло
вызвать роковой навет. Наиболее тяжким преступлением считалось участие в шабаше
– ночном сборище нечистой силы, куда ведьмы прилетали по воздуху, чтобы
доложить Сатане о своих вредительствах. Судьи не сомневались в том, что «колдунья»
заключила союз с дьяволом. Признание в этом нужно было вырвать у обвиняемой
любыми способами. После изощренных пыток теряющая разум измученная жертва
готова была подтвердить всё, что угодно и назвать имена «сообщниц», так что
отсутствие работы судьям и палачам не грозило. Изобличенную ведьму сжигали. На
протяжении двух столетий костры горели не переставая. Волна гонений стала
спадать лишь в 18 веке, когда обезлюдели целые местности. Ведовские процессы
были массовым убийством невинных.  Борьба с ведьмами имела и материальную
сторону. Часть конфискованного имущества ведьмы доставалась доносчику, хорошее
жалование получали чиновники и палачи. Охота на ведьм была весьма доходным
занятием.

8.
Королевский суд в средние века. Если дело было запутанным, он обращался
за помощью к вере в божественную справедливость – назначал так называемый «Божий
суд». Для рыцарей это был поединок. Считалось, что Бог не допустит, чтобы в
поединке поражение потерпел  невиновный. На поединок можно было вместо себя
выставить нанятого бойца. Перед поединком они должны поклясться перед судьей:
один, что обвинение, с которым он выступил против другого, - правда, и да
поможет ему Бог; другой, что он невиновен, и да поможет ему Бог. Если побеждён
будет тот, кого обвиняли, его подвергнут наказанию, если же он победит, он
свободен. Иногда по приговору суда определяли, кто виноват при помощи ордалий –
испытаний кипятком, огнём или раскалённым железом. Считалось, что у невиновного
раны от этих испытаний быстро заживают.
Просмотр
и обсуждение сценок, подготовленных учащимися с дополнениями и комментариями
учителя

Ситуация
1.
Мать. Сколько раз тебе
говорить – после 11 вечера ты должен отправить своих гостей по домам. Ваша
ужасная музыка действует всем на нервы.
Сын. Но мам, ты все равно не спишь еще в
 11. Кроме того, я имею право на свободу мирных собраний.
Ведущий. О чем нужно знать
маме, чтобы грамотно ответить непослушному сыну?
Ситуация 2.
Ученик.
Марья
Ивановна, я к вам на историю больше ходить не буду. Зачем она мне, если я шофером
буду? Да и сами вы историю не знаете. Пусть нам другого учителя найдут.
Учитель.
Да
как ты смеешь, Иванов, так со мной разговаривать?
Ученик. Смею. У меня есть право свободно формулировать взгляды по всем
вопросам, меня касающимся. А ваше преподавание меня касается, потому что я от
него вчера пострадал – меня за вашу двойку знаете как наказали?.
Ведущий. Конечно, все мы понимаем, каково быть наказанным. Часто
сердимся на учителей. Но чего нельзя допускать, заявляя о своих правах?.
Ситуация 3.
Мама.
Сынок,
я ухожу, приберись, помой посуду, сходи в магазин.
Сын. Мама, некогда мне. У меня дел много.
Мама. Успеешь. Нельзя
же оставлять в доме беспорядок.
Сын. По правам ребенка
я защищен от выполнения любой работы, которая служит препятствием в получении
образования.
Ведущий. Как вы разрешите
данную ситуацию?
Подведение
итогов. Заключительное
слово учителя и ответы учащихся на вопрос: Что нового я  узнал для себя на
сегодняшнем уроке?

Анкеты и тесты для определения уровня
правовой культуры учащихся

5-6 классы

         Анкета
№1
         1.
Назовите государственные символы России. (Герб, флаг, гимн)
         2.
Назовите национальные символы России.

(берёза, матрёшка, сарафан)
         3.
Кто является Президентом России?
         4.
Как называется Основной Закон государства?        (Конституция)
         5.
Дата принятия Конституции Украины.                   ( 12 декабря 1993 г.)
         6.
 Как называется   парламент? (Федеральное собрание)

         Анкета
№2
         1.
Основной документ гражданина.                   (Паспорт)
         2.
В каком документе закреплены основные права и обязанности граждан  РФ?                                                                       (Конституция)
         3.
Какой документ определяет права и обязанности школьника?
                                                                                (Устав
школы)
         4.
Какие вы знаете права учеников?
         5.
Перечислите обязанности учащихся.

         Анкета
№3
         1.
Какой международный документ закрепляет права ребенка?
                                                                  (Конвенция
ООН о правах ребенка)
         2.
Когда он был принят?                 (20
 ноября 1989 г.)
         3.
 Какое определение дает Конвенция понятию ребенок?
                                      (Человеческое
существо до 18-летнего возраста)

         4.
Назовите несколько важнейших, на ваш взгляд, прав, закрепленных в Конвенции.
         (На
жизнь, на имя, гражданство, не разлучаться с родителями,
         высказывать
свои взгляды, доступ к информации, отдых,
         защита
от эксплуатации)

         Анкета
№1
         1. Что такое социальные нормы?    (Правила
поведения в обществе)
         2.
Что такое свобода совести?                                              (См.
словарь)
         3.
С какого возраста наступает уголовная ответственность за тяжкие преступления?                                                                                (14
лет)
         4.
До какого возраста человек считается ребенком              (18 лет)
         5.
С какого возраста учащиеся могут работать в свободное от учебы время?                                                                                (14
лет)
         6.
Брачный возраст в РФ.    (  18 лет  )

         7.
Лица, не достигшие 18-летнего возраста, являются ...
                                                                                (несовершеннолетними)
         8. Может ли женщина стать Президентом РФ?          (Да)
         9.
Основной принцип судопроизводства, по которому человек считается невиновным,
пока судом не доказана его вина, это ...
                                                                            (презумпция
невиновности)
         10.
Пребывание лица в состоянии алкогольного опьянения при совершении преступления
это смягчающее или отягчающее обстоятельство?
                                                                                (Отягчающее)
         11.
На какой срок избирается Президент  РФ?           (6 лет)

         12.
Всеобщая Декларация прав человека – это обязательный документ или
моральное обязательство?                                 (Моральное
обязательство).

Юридическая викторина

         1.
Основной документ гражданина.          (Паспорт)
         2.
Он выдается, когда человеку исполняется  ... лет. (16)
         3.
Лица, не достигшие 18-летнего возраста, являются ... (несовершеннолетними)
         4.
Решение суда называется ... (приговор)
         5.
Присяжные выносят  ...        (вердикт)
         6.
Выборный законодательный орган страны    (парламент)
         7.
Защитник в суде                                             (адвокат)
         8.
Тот, кто выдел преступление                         (свидетель)
         9.
Он может быть гражданским, административным, уголовным  (кодекс)    10.
Доказательство того, что подозреваемый в совершении преступления был в другом
месте                                                         (алиби)
         11.
Документ, необходимый для проведения обыска или ареста (ордер)
         12.
Принудительное задержание лица сотрудниками правоохранительных органов                                                                   (арест)                                    13. Государственная служба экономического контроля
на границах страны
                                                                                (таможня).

file_name: НЕДЕЛЯ ПРАВА.docx

alt: План проведения «Неделя права»

alt: Афоризмы и пословицы о праве и законе

alt: Да, но у меня нет третьей щеки

alt: Приговор эфенди Восточная притча

intro: Оформление стенда к школьной неделе права

title: Занимательный материал к школьной неделе права


extracted_text:
Интеллектуальная игра ко Дню России для начальных классов
Описание Сценарий, посвящённый Дню
независимости России, разработан для детей начальной школы .Мероприятие вносит
как познавательный, так и воспитательный характер, воспитывая детей в духе
возрождения духовно-культурных традиций России. Данное мероприятие могут
использовать музыкальные руководители детских садов, педагоги дополнительного
образования и учителя начальной школы для проведения в пришкольном летнем
лагере.Дети делятся на две команды, в которых обязательно присутствуют и
старшие школьники-вожатые.
Цель: Организация летнего досуга младших
школьников в рамках празднования государственных праздников.
Задачи:
- Закрепить и расширить знания детей о символах
России, Родине, родном крае;
- Развивать наблюдательность, внимание, связную
речь;
- Активизировать словарь, познавательный
интерес;
- Развивать интеллектуально-познавательное
мышление, память, зрительное восприятие;
- Воспитывать любовь к своей Родине, бережное,
заботливое отношение к своему родному краю;
- Воспитывать детей в духе возрождения
духовно-культурных традиций России.

1 Чтец
С Днем России, независимой и славной,
Пусть вовеки процветает, бесконечно!
Нашей Родиной святой, прекрасной самой
Будем мы гордиться трепетно и вечно!

Пусть история ее бывала сложной -
Мы с тобой построим новую, светлее!
Будущее, сделав бестревожным,
Вместе с Родиною становясь сильнее!
( Екатерина Шелыгина)
2 Чтец
В День независимости нашей
Могучей и большой страны
Ты знаешь – враг любой не страшен
И мы оберегать должны

Не только рек широких ленты
И этот чистый небосвод,
Но и прекрасные моменты,
Которыми душа живет.
( Ольга Теплякова)
Ведущий
День независимости России – праздник
всенародный, его радостно встречает каждый человек, считающий себя патриотом
Отчизны! Поздравляем с этим замечательным днем всех граждан страны! Пусть в
каждом русском сердце горит желание сделать свою страну процветающей, богатой и
комфортной для проживания всех людей.

3 Чтец
Моя любимая Россия,
Моя бескрайняя страна,
Ты дорога была мне прежде,
Ты будешь мне всегда нужна!

Ты необъятна и прекрасна,
Мне восхищений не сдержать:
Ведь ты смогла Наполеона
Когда-то с Гитлером прогнать!

В тебе достоинств очень много,
Их до конца не перечесть,
Одних ресурсов в твоих землях
На много лет в запасе есть!

Моя любимая Россия!
Скорей наряд к лицу надень,
Сегодня праздник отмечаем -
Твой независимости день!
( Колесник Ольга)
Ведущий
День России – это праздник свободы, мира и
добра. Этот праздник символизирует единство всего нашего многонационального
народа, напоминает, что все несут ответственность за настоящее и будущее нашей
Родины.
4 Чтец
Величальная Родине
Слова М. Пляцковского
Самой лучшей, самой звонкой песней
Я прославить Родину хочу.
В целом мире нет её чудесней,
Ей любое дело по плечу.

Будем Родиной своей гордиться,
Будем ей одной всегда верны.
Солнечные, яркие страницы
Впишем в биографию страны.

В Ялте — жаркий день,
в Норильске — вьюга,-
Вот какой страны моей размах!
Но она — от севера до юга —
В наших умещается сердцах.
5 Чтец
Будем Родиной своей гордиться,
Будем ей одной всегда верны.
Солнечные, яркие страницы
Впишем в биографию страны.

И недаром видит вся планета,
И недаром видит вся земля,
Сколько людям праздничного света
Дарят звёзды древнего Кремля.

Будем Родиной своей гордиться,
Будем ей одной всегда верны.
Солнечные, яркие страницы
Впишем в биографию страны.
6 Чтец
Алексей Апухтин
Русские песни
Как сроднились вы со мною,
Песни родины моей,
Как внемлю я вам порою,
Если вечером с полей
Вы доноситесь, живые,
И в безмолвии ночном
Мне созвучья дорогие
Долго слышатся потом.
7 Чтец
Не могучий дар свободы,
Не монахи-мудрецы, —
Создавали вас невзгоды
Да безвестные певцы.
Но в тяжёлые годины
Весь народ, до траты сил,
Весь — певец своей кручины —
Вас в крови своей носил.

И как много в этих звуках
Непонятного слилось!
Что за удаль в самых муках,
Сколько в смехе тайных слёз!
Вечным рабством бедной девы,
Вечной бедностью мужей
Дышат грустные напевы
Недосказанных речей...
Узнать больше
РЕКЛАМА
8 Чтец
Что за речи, за герои!
То — бог весть какой поры —
Молодецкие разбои,
Богатырские пиры;
То Москва, татарин злобный,
Володимир, князь святой...
То, журчанью вод подобный,
Плач княгини молодой.

Годы идут чередою...
Песни нашей старины
Тем же рабством и тоскою,
Той же жалобой полны;
А подчас всё так же вольно
Славят солнышко-царя,
Да свой Киев богомольный,
Да Илью-богатыря.
Дети исполняют песню Г. Струве и Н. Соловьева "У моей России"
У моей России длинные косички,
У моей России светлые реснички,
У моей России голубые очи,
На меня, Россия, ты похожа очень.

Солнце светит, ветры дуют,
Ливни льются над Россией,
В небе радуга цветная -
Нет земли красивей.

Для меня Россия - белые берёзы,
Для меня Россия - утренние росы.
Для меня, Россия, ты всего дороже,
До чего на маму ты мою похожа.

Солнце светит, ветры дуют,
Ливни льются над Россией,
В небе радуга цветная -
Нет земли красивей.
Ты, моя Россия, всех теплом согреешь,
Ты, моя Россия, песни петь умеешь.
Ты, моя Россия, неразлучна с нами,
Ведь Россия наша - это я с друзьями.

Солнце светит, ветры дуют,
Ливни льются над Россией,
В небе радуга цветная -
Нет земли красивей.
Ведущий:
Каждый, кто родился и живет в России должен
знать историю, традиции, культурные ценности своей страны.
Предлагаю ответить на вопросы викторины о России.
Каждая
команда по очереди отвечает на вопрос викторины, если ответа нет, ответ может
дать вторая команда и получить балл
1.Назовите самый крупный источник пресной воды на
планете, который находится в нашей стране.
(озеро Байкал)

Сибирское озеро Байкал — самое глубокое озеро в
мире и самый крупный источник пресной воды на планете. В Байкале 23 кубических
километра воды. Все крупнейшие реки мира – Волга, Дон, Днепр, Енисей, Урал,
Обь, Ганг, Ориноко, Амазонка, Темза, Сена и Одер – должны течь почти год, чтобы
заполнить бассейн, равный по объёму озеру Байкал.
2.Назовите самые старые горы в мире, которые
находятся на территории России.
(Уральские горы)

Урал — самые старые горы в мире. Расположенная в
Кусинском районе у деревни Александровка гора Карандаш возникла 4, 2 миллиарда
лет назад. Исторические названия Уральских гор – Большой Камень, Сибирский
Камень, Земной Пояс, Поясной Камень. Когда-то Уральские горы были очень
высокими, но теперь от прежних гор остались только основания.
3.Сколько струн у гитары, которая стала символом
России?
(7)

4.Сколько морей омывает Россию? Перечислите эти
моря.
(12 морей: Черное, Азовское, Балтийское, Белое,
Карское, Лаптевых, Баренцево, Чукотское, Восточно-Сибирское, Японское,
Охотское, Берингово, Каспийское. )
5.
В каком российском городе самое глубокое метро в
мире?
(Санкт-Петербург)

6.Самая большая в мире средневековая крепость
находится в России. Назовите ее.
(Московский Кремль)

7.Назовите древнюю версию электрического чайника.
(Самовар)

8.Как называется загородный участок, который в
старину Петр Первый давал своим подданным , чтобы те, не стесняясь,
экспериментировали в архитектуре.?
(Дача)

9.Самый большой в мире лес находится в России.
Назовите его.
(Сибирская тайга).

10.Назовите официально признанные национальными
праздники в России.
(23 февраля- День Защитника Отечества, 8 марта-
Международный Женский День,1 мая- День труда, 9 мая- День Победы, 12 июня- День
России, 4 ноября- День Единства).
Подведение
итогов
2 задание Отгадай слово (по данным определениям как можно скорее
отгадайте слово, связанное с судьбой России)
Каждая
команда отгадывает самостоятельно и отдает свои ответы в жюри.

3 задание "Как бы сказали у нас?"
Вопрос
задается всем одновременно, балл получает команда, которая первой ответила
правильно на вопрос.
- Американцы говорят - «астронавт». А как
говорим мы?
(Космонавт.)
- Французы говорят: живёт как петух в мармеладе.
А как скажет русский?
(Как сыр в масле катается.)
-В Америке его называют ковбой, а в России его
зовут просто…?
(Пастух.)
- Этот период солнечной и тёплой погоды в
Северной Америке называют «индейским», а во Франции летом святого Мартина. А
как эту пору называют в России?
(Бабье лето.)
- В Японии говорят: "Хорош цветок в
зеркале, да не возьмешь, близка
луна, да не достанешь" ,а русские говорят….
("Близок локоть, да не укусишь".)
-Японская пословица :"Жить - что по бревну
поток переходить" ,а русский скажет:
("Жизнь прожить - не поле перейти".)
-В Абхазии скажут: «Как ты бьешь в ладоши, так я
и танцую. Как скажет русский?
(«Как аукнется, так и откликнется»)
4 задание Загадки "Это встретим в России"
Деревянный домик
Ставенки на нем.
Русская деревня
За его окном.
(Изба)

Назови боярский дом.
Там наличники резные,
Есть и башенки на нем
И крылечки расписные.
(Терем)

Из овчины шубу сшили
И довольны очень были,
Ведь морозов не боится
Тот , кто в шубу облачится.
(Тулуп)

Есть на свете ночь и день,
Есть лицо, и есть изнанка,
Шляпа летом дарит тень,
В зиму греет нас …
(Ушанка)

В озорные три струны
Все в России влюблены.
(Балалайка)

В каждом городе большом
Средь церквей его найдем
Как зовется главный храм
Предстоит ответить вам.
(Собор)

Чугунок он обнимает
И из печки вынимает.
А потом он встанет в строй
По соседству с кочергой.
(Чугунок)

Такой пирог раз в год пекут
И в церковь к батюшке несут.
Он станет после освещенья
Для православных угощеньем.
(Кулич)

Упало солнышко в снега,
Влилась молочная река,
Плывут в горячую страну
Там делать в дырочках луну.
(Блины)

По всем странам славится
Русская красавица:
Белые одежки,
Золото -сережки,
С расплетенною косой,
Умывается росой.
(Берёза)

Печку в море растопили,
Кипяточек вскипятили.
Сбоку моря сделан кран-
Кипяточек лить в стакан.
(Самовар)

Всеми перьями искрится
Чудо-птица- Небылица.
Изумруды-глазки.
Живёт в русской сказке.
(Жар-птица)

Триста лет тому назад
Был заложен этот град.
В Невской дельте, средь болот.
Здесь рождался русский флот.
(Санкт-Петербург)

Есть в тайге в сибирской нашей
Больше моря чудо-чаша.
В окруженье диких скал,
Это озеро…
(Байкал)

Назовете сразу вы
Символ города Москвы.
Площадь там зовётся Красной,
Бьют часы на башне Спасской.
(Кремль)

Мы хотя и небольшие,
Но такие славные:
Все цветами расписные,
А одна за главную.
Есть средь нас и крошки.
Кто же мы?...
(Матрёшки)

5 задание: Угадай русскую сказку, назови ее героиню

Подведение
итогов
1 Чтец
РОССИЯ

Что такое Россия? Это жаркое лето,
Когда много цветов на зелёном лугу,
Когда брызги на море жемчужного цвета,
Когда хлеб созревает и косят траву.

Что такое Россия? Это чудная осень,
Когда в небе, курлыча, летят журавли,
Когда шишки созревшие падают с сосен,
Когда кружатся листья до самой земли.

Что такое Россия? Это зимняя сказка,
Когда снег серебристый лежит на земле,
Когда мчатся мальчишки с горы на салазках,
Когда виден узор на оконном стекле.

Что такое Россия? Это полная жизни,
Счастья, бодрости, радости, света весна,
Когда дождик прохладный на землю вдруг брызнет,

Когда лес зашумит, отошедший от сна,
Когда ветер траву молодую волнует,
Когда птицы поют снова в нашем краю.
Я Россию свою, мою землю родную,
Словно мать дорогую, очень нежно
люблю!
Ведущий:
Вот и окончена наша игра. Победителей объявляет
жюри.Награждение команд.

file_name: Интеллектуальная игра ко Дню России для начальных классов.docx

alt: Пусть история ее бывала сложной -

alt: Нет земли красивей. Для меня

alt: Сколько морей омывает Россию?

alt: Самый большой в мире лес находится в

alt: Тот , кто в шубу облачится. (Тулуп)

alt: Всеми перьями искрится Чудо-птица-

alt: Есть в тайге в сибирской нашей

alt: Бьют часы на башне Спасской. (Кремль)

alt: Подведение итогов 1 Чтец РОССИЯ

alt: Я Россию свою, мою землю родную,

title: Интеллектуальная игра ко Дню России


extracted_text:
Тема
классного часа: «Весело, весело встретим Новый год!»»

Автор разработки: Удодова Галина Константиновна-классный руководитель.

Цель:

Знакомство
с историей, обычаями и традициями новогоднего праздника в России и других
странах.

Задачи:
1. Познакомить с особенностями празднования Нового
года в России, других странах.
2. Развивать творческие способности, мышление, речь.
3. Воспитание этических норм, уважения традиций и
обычаев других стран.

Подготовительная работа: подбор и изучение литературы, интернет - ресурсов,
подбор картинок, создание презентации, подбор новогодних песен.

Оборудование:
мультимедиа, презентация.

Форма проведения классного часа: лекция, беседа, игра.

Участники:
обучающиеся 7 класса

Место проведения: ГКОУ РО  «Новочеркасская специальная школа -интернат №1»

План проведения классного часа:
1.
Организационный момент.
2.
Сообщение темы и цели
классного часа.
3.
Основная часть.
3.1.
Знакомство с Дедами Морозами
разных стран.
3.2.
Дед Мороз России.
3.3.
История появления Деда Мороза.
3.4.
Наряд Деда Мороза.
3.5.
Место жительства Деда Мороза.
3.6.
Снегурочка – внучка Деда
Мороза.
3.7.
Елка – вечнозеленая красавица.
4.
Практическая работа.
4.1.
Игра «Где растет ЕЛЬ».
4.2.
Игра «Да – Нет».
     5. Заключение. Подведение итогов. Рефлексия.

Ход классного часа:

1.
Организационный момент.

Звучит новогодняя песенка «Что такое Новый год».

Педагог:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с Вами будет удивительный, сказочный,
волшебный классный час. Но для начала я хочу задать Вам вопрос: «А Вы знаете, откуда
к нам приходит Новый год?»

(ответы детей)

Педагог: - Сейчас я прочитаю Вам
стихотворение, которое написал Андрей Усачев, а называется оно «Откуда приходит
Новый год?».

Новый год
слетает с неба?
Или из
лесу идёт?
Или из
сугроба снега
К нам
приходит Новый год?

Он,
наверно, жил снежинкой
На
какой-нибудь звезде
Или
прятался пушинкой
У Мороза в
бороде.
(слайд1)
Спать
залез он в холодильник
Или к
белочке в дупло...
Или в
старенький будильник
Он
забрался под стекло?

Но всегда
бывает чудо:
На часах
двенадцать бьёт...
И неведомо
откуда
К нам
приходит Новый год!

2.
Сообщение темы и цели
классного часа.
(слайд2)

Педагог: - Удивительное время -
наступление Нового года. Эта зимняя сказка пленяет весь мир, наполняет души
людей мечтой о грядущем счастье. А у детей под праздник свои заботы! Во всех уголках
планеты они заказывают щедрому Деду Морозу желанные подарки и с замиранием
сердца ждут появления доброго старичка, веря, что он непременно постучится в их
дверь.

Педагог: - Сегодня, ребята,  мы
познакомимся с Дедами Морозами разных стран, узнаем, какие бывают Деды Морозы.
Ну и, конечно же, познакомимся с нашим Дедом Морозом. Мы узнаем  откуда к нам
пришел Дед Мороз, почему  так любят этого сказочного героя и взрослые и дети,
узнаем, почему Новый год празднуют 1 января и почему главным украшением праздника
является Елка. Поиграем в разные игры .
А тема нашего классного часа «Весело,
весело встретим Новый год!».

3. Основная часть.

Педагог: - Ребята, а прихода кого мы
больше всего ждем на Новый год?

(ответы детей)

         Педагог:
- Я хочу загадать Вам загадки.

(Педагог читает загадку, дети отвечают)

                                     ***
У этого дедушки много внучат. Внучата
на дедушку часто ворчат.
На улице дедушка к ним пристает, за
пальцы хватает, за уши дерет.
Но вечер приходит счастливый в году,
сердитого дедушку в гости все ждут.
Подарки приносит он, добрый
на вид, и все веселятся - никто не ворчит! (Дед Мороз)

Педагог: - Молодцы, ребята! А знаете ли
Вы, что в мире живет много других Дедов Морозов и у каждого из них свое имя?

(ответы детей)

3.1. Знакомство с Дедами Морозами разных стран.

Педагог: - Уже несколько сотен лет,
каждую новогоднюю ночь, все люди нашей планеты ждут прихода Деда Мороза. Ждут
прихода Деда Мороза и взрослые и дети, ждут, когда Дед Мороз принесет подарки,
исполнит все их самые заветные желания.
- Ребята, а вы ждете прихода Деда
Мороза? Вы успели написать письма Деду Морозу?

(ответы детей)

Педагог: - Оказывается у нашего Деда
Мороза, есть много сородичей по всей Земле. У каждого из них есть свое имя.
Если присмотреться, то окажется, что Деды Морозы разных стран весьма
похожи между собой. Давайте знакомиться…

1.
В США, Канаде и странах
Западной Европы его зовут Санта-Клаус. Он одет в красную курточку,
отороченную белым мехом и в красные шаровары. На голове — красный колпак.
(слайд 3)

2.
  В Англии Деда Мороза
зовут Батюшка Рождество.

(слайд 4)
3.
На Кипре и в Греции Деда
Мороза зовут Василий.
(слайд 5)

4. В Италии к детям приходит БАбо
НатАле и старушка БефАна. В новогоднюю ночь она прилетает в дома
через дымоход и приносит хорошим детям подарки, а непослушным достается только
зола.
(слайд 6)
5. В Румынии «снежного дедушку» зовут Мош
Джерилэ. Он очень похож на нашего Деда Мороза.
(слайд 7)
6. В Узбекистане его зовут Кербобо.
Он одет в полосатый халат и красную тюбетейку. В кишлаки Кербобо въезжает на
ослике, навьюченном мешками с новогодними подарками.
 (слайд 8)
           7. В Норвегии к детям приходят в новогоднюю
ночь маленькие домовые или гномики – Ниссе. Они носят вязаные красные
колпачки, башмаки и любят сладкое.
(слайд 9)
8. В Японии Деда Мороза зовут Одзи –
сан. Он звонит в новогодний колокол, предвещая приход Нового года.
(слайд 10)
Педагог: - А Вы знаете, что даже в России, в некоторых
ее регионах, существуют несколько Дедов Морозов?

(ответы
детей)

         Педагог: - Давайте знакомиться ближе…

1.
В Карелии Деда Мороза зовут ПАккайне.

2.
В Якутии – Чисхан.

3.2.
Дед Мороз России.

Педагог: - Посмотрите, ребята, сколько Дедов Морозов
существует на Земле, но это еще не все, их гораздо больше.
- А сейчас, я предлагаю Вам, поближе познакомиться с
нашим русским, российским Дедом Морозом. И так, начнем знакомство.
- Что Вы знаете о Деде Морозе?

 (ответы детей)
(слайд 11)
Педагог: -  Дед Мороз очень часто
изображается в синей или красной шубе с длинной, белой бородой и посохом в
руке, в валенках. Ездит Дед Мороз на тройке лошадей. Дед Мороз не носит очки и
не курит трубку, как другие его сородичи.

Педагог: - Ребята, а Вы знаете, когда у Дедушки Мороза
День рождения?

(ответы
детей)
(слайд 12)
Педагог: - 18 ноября в России
официально празднуют день рождения Деда Мороза. Каков возраст зимнего
волшебника - доподлинно неизвестно, но точно, что более 2000 лет. Дату рождения
Деда Мороза придумали сами дети, поскольку именно 18 ноября на его вотчине - в
Великом Устюге - в свои права вступает настоящая зима, и ударяют морозы.
Особенно тщательно к этому празднику готовятся на
родине именинника. В этот день открывают специальный почтовый ящик, в который
можно опустить поздравление для Деда Мороза. Этой возможностью с удовольствием
пользуются и местные детишки, и приезжие туристы.

3.3.
История появления Деда
Мороза.

Педагог: - Ребята, а как Вы думаете,
откуда появился Дед Мороз? И почему Дед Мороз стал символом Нового года?

(ответы детей)
(слайд 13)
Педагог: - Дед Моро́з (Де́дко
Моро́зко, Трескун, Студенец) — персонаж русских легенд, в славянской
мифологии — олицетворение зимних морозов, кузнец, сковывающий воду.
Древние славяне представляли его в
образе низенького старичка с длинной седой бородою. Его дыхание – сильная
стужа. Его слёзы – сосульки. Иней – замерзшие слова. А волосы – снежные облака.

С тех пор, как в России начали отмечать
Новый Год, в домах стал появляться старый дед, с бородой, в валенках. В одной
руке он нес мешок с подарками, а в другой – палку. Тогда Дед Мороз не был
веселым старичком, который распевал песенки. Подарки он, конечно же, дарил, но
только самым умным и послушным, а остальным хорошенько доставалось палкой. Но
годы шли, и Дед Мороз старел и добрел: перестал раздавать тумаки, а стал просто
запугивать плохих детей страшными сказками. Но в наше время Дед Мороз уже
никого не наказывает и не пугает, а только раздает подарки и веселит всех у
новогодней елки. Палка превратилась в волшебный посох, который не только
отогревает все живое в лютые морозы, но и помогает Дедушке Морозу играть с
детишками в разные забавные игры.

3.4. Наряд Деда Мороза.

Педагог: - Ребята, а чем наш Дед Мороз
отличается от Санта – Клауса? Посмотрите на слайд и найдите отличия.

(ответы детей)
(слайд 14)
Педагог: - Если Санта-Клаус больше
похож на гнома, то Дед Мороз - великан, богатырь, обходящий дозором свои
владения. Это седой старик, можно сказать, спортивного телосложения, без
брюшка, с седой бородой до пола. Дедушка Мороз носит длинную толстую шубу на
меху с меховой опушкой. Изначально цвет шубы был бело-синим, холодным,
снежным. После того как он все больше и больше становился праздничным
персонажем, шуба его стала красной, что значит по-русски - красивой (то есть
это не заимствование у Санта-Клауса). Сегодня Дед Мороз носит наряды как
голубого, так и красного цветов.
Дед Мороз носит теплую шапку,
тоже с опушкой, правильной полукруглой формы, никаких помпонов и кисточек. Руки
прячет в огромные рукавицы. Дед не носит ремней, а подвязывает шубу кушаком.
В крайнем случае, застегивается на пуговицы. Дед Мороз носит белые, шитые
серебром валенки. С собой Дед Мороз всегда носит хрустальный посох. Во-первых,
чтобы легче было по сугробам пробираться. А во-вторых, по легендам, Дед Мороз,
еще будучи «диким Морозко», этим самым посохом народ-то и морозил.
Костюм у Деда Мороза тоже появился не сразу. Сначала его изображали в
плаще. К началу XIX века голландцы рисовали его вообще стройным курильщиком
трубки, умело прочищающим дымоходы, через которые он забрасывал детям подарки.
К концу того же века его одели в красную шубу, отороченную мехом. И вскоре
англичанин Тенниел создал образ добродушного толстяка, который сегодня известен
каждому: кому-то как Санта Клаус, а нам – как Дед Мороз.
(слайд 15)
Мешок с подарками – появился у деда Мороза позднее. Многие дети верят,
что мешок Деда Мороза бездонный, то есть не имеет дна. Во всяком случае, Дед
Мороз никогда никого к мешку не подпускает, а сам достает из него подарки.
Делает это он, не глядя, но всегда угадывает, кто какой подарок ждет. Дед Мороз
передвигается пешком, по воздуху или на санях, запряженных тройкой. Любит также
рассекать родные просторы лыжным ходом. А еще Дед Мороз никогда не носит очков
и не курит трубку!

3.5. Место жительства Деда Мороза.

Педагог: - А Вы знаете, где живет Дед
Мороз?

(ответы детей)
(слайд 16)
Педагог: - Сказать однозначно, где
живет русский Дед Мороз, сложно, так как существует масса легенд. Некоторые
утверждают, что он родом с Северного полюса, другие - из Лапландии. Ясно только
одно: он живет где-то на Крайнем Севере, где круглый год зима. Хотя в сказке В.
Одоевского «Мороз Иванович» Мороз Красный Нос живет в колодце, в который он
перебирается по весне, где «и летом студено».
Но все, же принято считать, что родиной
Деда Мороза является север Восточной Европы. Зародившаяся здесь основа
миропонимания дошла через тысячелетия и сохранила свои традиции в глубинке
северо-восточной Вологодчины. Именно поэтому сказочным местом жительства Деда
Мороза был назван Великий Устюг.

3.6. Снегурочка – внучка Деда Мороза.

Педагог: - Ребята, я Вам сейчас загадаю
загадку, а Вы отгадайте о ком идет речь.

***
С
дедушкой Морозом  рядом,
Блещет праздничным нарядом.
Нам загадки задаёт,
Водит хоровод, поёт.
Из снежинок курточка,
Это кто?… (Снегурочка)

(ответы детей)
(слайд 17)
Педагог: - Самое главное отличие
русского Деда Мороза - его неизменная спутница, внучка Снегурочка. Образ
Снегурочки - символ застывших вод. Это девушка (а не девочка), одетая только в
белые или голубые одежды. Никакой иной цвет в традиционной символике не
допускается.
Ни один из зарубежных собратьев Деда
Мороза не имеет такого милого сопровождения. Снегурочка - явление уникальное,
свойственное только нашему Новому году.
Новейшая история считает датой ее
рождения 1873 год, а местом рождения - имение Щелыково, что недалеко от
Костромы. Именно там из дремучих лесов «вышел» навстречу писателю Александру
Островскому образ снежной девушки. Ее отец - Мороз, мать – Весна - Красна.
Сегодня в большинстве сказок Снегурочка, снежная девочка, не дочь, а внучка
Деда Мороза.

3.7. Елка – вечнозеленая красавица.

Педагог: -  А сейчас я загадаю Вам
загадку…
Новогодняя принцесса,
Вся в гирляндах и шарах,
Принесенная из леса,
Добрым папой на плечах.
Платьице в иголочках
И зовусь я ... . (Елочкой)

(ответы детей)
(слайд 18)
Педагог: - Ну, конечно же, какой Новый
год без Новогодней Елки.
  Раньше на Руси Новый год праздновали 1 сентября, по
летоисчислению от сотворения мира.
Главным деревом славян - олицетворением
добрых сил испокон веку являлся дуб. Так было до 1 января 1700 года. Именно в
этот день по Указу Петра I начали встречать Новый год под нарядной елочкой и
украшать жилища еловыми ветвями.
Новый год и Рождество сложно
представить без елки. Пусть у Вас нет елки, но еловые ветки должны быть в
обязательном порядке. Своеобразный еловый запах наполняет дома новогодней
свежестью и прибавляет сил. Каким же образом зародился обычай украшать дома
еловыми ветками?
В далеком прошлом люди украшали просто
деревья. Считалось, что все деревья наделены добрыми силами, что в них живут
добрые духи. И, развешивая на деревьях угощения, подарки, пытались задобрить
этих духов. Часто деревья украшались яблоками (символ плодородия), орехами
(непостижимость божественного промысла), яйцами (символ развивающейся жизни,
гармонии и полного благополучия).
В начале в России украшали не целые
деревья, а еловые ветки. Этот обычай появился благодаря Петру I. В Петровском
указе писалось: «...По большим и проезжим улицам знатным людям и у домов
нарочитых духовного и мирского чина перед воротами учинить некоторые украшения
от древ и ветвей сосновых и можжевеловых... а людям скудным каждому, хотя по
деревцу или ветке на вороты или над храминою своею поставь...».
Публично в столице ёлки ставились
только в 1852 году. К концу XIX века ёлки стали главным украшением и городских
и деревенских домов.
И до сир пор, ни один новогодний праздник
не мыслим без елки, богато и ярко украшенной.

3.1. Игра
«Где растет ЕЛЬ».

Педагог: -
Ребята, а теперь предлагаю Вам немного поиграть. Наша игра называется «Где
растет ЕЛЬ».
Условие
игры: Класс делиться на две группы. Ребятам за 10 минут нужно вспомнить слова,
где встречается слово «ЕЛЬ». Каждая команда, по очереди, называет свои
слова, педагог записывает на доске. У какой команды больше слов, та команда
побеждает.

(ответы детей: метЕЛЬ,
карамЕЛЬ, дЕЛЬфин, апЕЛЬсин, писатЕЛЬ, водитЕЛЬ,
портфЕЛЬ, кисЕЛЬ,  пЕЛЬмень, карусЕЛЬ, понедЕЛЬник,
учитЕЛЬ,  бездЕЛЬник, мЕЛЬ, цЕЛЬ, мебЕЛЬ, рЕЛЬс,
картофЕЛЬ, мЕЛЬница, мЕЛЬник, новосЕЛЬе, весЕЛЬе,
атЕЛЬе, апрЕЛЬ, гжЕЛЬ, вермишЕЛЬ, др.)

4.2. Игра «Да – Нет»

Педагог:
- А сейчас, друзья, сыграем
В интересную игру:
Вы послушайте внимательно,
И ответьте обязательно,
Если я вам скажу верно,
Говорите «ДА!» в ответ.
Ну, а если вдруг - неверно,
Говорите смело «НЕТ!».

***

- Разноцветные хлопушки?
(Да!)
- Одеяла да подушки? (Нет!)
- Раскладушки и кроватки? (Нет!)
- Мармеладки, шоколадки? (Да!)
- Шарики стеклянные? (Да!)
- Лавки деревянные? (Нет!)
- Плюшевые мишки? (Да!)
- Буквари и книжки? (Нет!)
- Бусы разноцветные? (Да!)
- Шапки одноцветные? (Нет!)
- Снег из ваты белой? (Да!)
- Ранцы и портфели? (Нет!)
- Туфли и сапожки? (Нет!)
- Чашки, вилки, ложки? (Нет!)
- Мишура блестящая? (Да!)
- Тигры настоящие? (Нет!)
- Шишки золотистые? (Да!)
- Звездочки лучистые? (Да!)

***

- Дед Мороз старик
веселый? (Да!)
- Любит шутки и приколы? (Да!)
- Знает песни и загадки? (Да!)
- Съест все ваши шоколадки? (Нет!)
- Он зажжет ребятам елку? (Да!)
- Носит шорты и футболку? (Нет!)
- Он душою не стареет? (Да!)
- Нас на улице согреет? (Нет!)
- Санта Клаус - брат Мороза? (Да!)
- В зале этом есть березы? (Нет!)
- Новый год идет все ближе? (Да!)
- Есть Снегурочка в Париже? (Нет!)
- Дед Мороз несет подарки? (Да!)
- Ездит он на иномарке? (Нет!)
- Носит тросточку и шляпу? (Нет!)
- Иногда похож на папу? (Да!)

***

- Дед Мороз известен
всем? (Да!)
- Он приходит ровно в семь? (Нет!)
- Дед Мороз старик хороший? (Да!)
- Носит шляпку и калоши? (Нет!)
- Скоро Дед Мороз придет? (Да!)
- Он подарки принесет? (Да!)
- Ствол хорош у нашей елки? (Да!)
- Был он срублен из двустволки? (Нет!)
- Что растет на елке? Шишки? (Да!)
- Вафли торты и коврижки? (Нет!)
- Вид красив у нашей елки? (Да!)
- Всюду красные иголки? (Нет!)
- Дед Мороз боится стужи? (Нет!)
- Со Снегурочкой он дружит? (Да!)

4.3
Пдагог: -Ребята  а кто
знает стихотворение про новый год?
4.4
А сейчас все встали в дружный
хоровод «Новый год у врот».

5. Заключение. Подведение итогов. Рефлексия.

Педагог: - Какие Вы молодцы! Ребята, а
теперь ответьте мне на вопрос: «О чем Вы сегодня узнали?».

(ответы детей)

             Педагог: - А какое у Вас настроение? Вам
понравился наш классный час?

(ответы детей)

Педагог: - На этом наш классный час
окончен. Спасибо за работу, за внимание!!!

Желаю
Вам под Новый год
Веселья звонкого, как лед,
Улыбок
светлых - как янтарь,
Здоровья - как мороз в январь!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: СЦЕНАРИЙ КЛ Ч НОВЫЙ ГОД.doc

alt: Ход классного часа: 1.

alt: Основная часть. Педагог: -

alt: На Кипре и в Греции Деда Мороза зовут

alt: Педагог: - Ребята, а Вы знаете, когда у

alt: ЕЛЬ , карам ЕЛЬ , д ЕЛЬ фин, ап

alt: Иногда похож на папу? (Да!) *** -

intro: Открытый классный час в 7 классе "Новый год у ворот!"

классное руководство

group: Педагогика

title: Конспект сценария открытого классного часа "Новый год у ворот!"


extracted_text:
Справка
по
итогам проверки классных журналов 5,9,10,11 классов
МБОУ
“СОШ № 5 г. Урус-Мартан”

Дата проверки: 30 декабря 2017 года.
В соответствии с планом
внутришкольного контроля  30 декабря 2017 года заместителем
директора по учебно-воспитательной работе МБОУ “СОШ № 5 г. Урус-Мартан”
Супаевой Я.А.-М. была проведена проверка классных журналов.
Цель проверки: проверить
классные журналы с целью контроля правильности их заполнения, накопляемость
оценок,  соблюдения классными руководителями и учителями-предметниками
Инструкции по ведению и заполнению классного журнала, своевременность
выставления  оценок.
По итогам проверки сделаны следующие выводы:
теоретическая и практическая часть программ по всем предметам  выполнена.
Запланированные в рабочих программах  контрольные и срезовые работы,
лабораторные и практические работы проведены своевременно, согласно
тематическому планированию.
В ходе проверки было выявлены следующие замечания.
В журнале 11 А класса:

·
подтирки
при записи даты на предметной странице русского языка, учитель Дааева З.Н.;
·
подтирки
при записи даты на предметной странице русской литературы, учитель Дааева З.Н.;
·
подтирки
при записи даты на предметной странице английского языка, учитель Тачаева Э.А.;
·
подтирки
при записи даты на предметной странице географии, учитель Накаева Р.Б.;
·
подтирки
при записи даты на предметной странице астрономии, учитель Дельмиханов А.Р.;
·
подтирки
при записи даты на предметной странице биологии, учитель Супаев А.-М.У.;
·
не
заполнена предметная страница истории религии, учитель Нанаев Р.А.;
·
не
заполнена предметная страница английского языка, учитель Тачаева Э.А.
В журнале 10 А класса:

·
ошибки
при записи даты на предметной странице русского языка, учитель Тайдаева Т.Э.;
·
подтирки
при выставлении оценок на предметной странице английского языка, учитель
Тачаева Э.А.;
·
подтирки
при записи темы на предметной странице информатики, учитель Накаева Х.А.;
·
исправление
оценки на предметной странице географии Хусеиновой Ш., учитель Накаева Р.Б.;
·
исправление
оценок по химии Шатаевой Х., Бангаровой И., учитель Ясаева Б.Б.;
·
подтирки
при записи темы на предметной странице физики, учитель Дельмиханов А.Р.;
·
подклеивание
предметной страницы технологии, учитель Элиханов Х.Х.;
·
подтирки
при записи даты на предметной странице технологии, Габзаева М.А.;
·
подтирки
при записи дат на предметной странице ОБЖ, учитель Ибрагимов Р.И.;
·
несоответствие
сведений о пропущенных уроках на предметных страницах и в сводной ведомости,
учителя-предметники.
В журнале 9 А класса:

·
исправление
оценок по чеченскому языку Исрапилов А.-Б., Исрапилову А.-Х., учитель
Кочелигова С.М.;
·
исправление
оценок по геометрии Абубакарову Х., Гайсаевой Р., Имаевой М., подтирки при
выставлении оценок, учитель Тикаева М.А.;
·
 исправление
оценок по химии Сакаеву В., учитель Ясаева Б.Б.
·
 подтирки
при выставлении оценок на предметной странице английского языка, учитель
Тачаева Э.А.;
·
gодтирки при записи дат на
предметной странице физики, учитель Дельмиханов А.Р.;
·
исправление
записи дат на предметной странице физической культуры, учитель Джабраилов З.А.;
·
несоответствие
сведений о пропущенных уроках на предметных страницах и в сводной ведомости,
классный руководитель Кочелигова С.М.
В журнале 9 Б класса:

·
исправление
оценок по чеченскому языку Джабаеву М., Джабраилову А.-М., учитель Кочелигова
С.М.;
·
подтирки
при записи темы на предметной странице английского языка, учитель Тачаева Э.А.;
·
несоответствие
сведений о пропущенных уроках на предметных страницах и в сводной ведомости,
классный руководитель Дашаева М.Ш.
В журнале 9 В класса:
·
исправление
даты на предметной странице чеченского языка, учитель Кочелигова С.М.;
·
подтирки
при записи оценок на предметной странице английского языка, учитель Тачаева
Э.А.;
·
подтирки
при записи даты на предметной странице физической культуры, учитель Джабарилов
З.А.;
·
подтирки
при записи даты на предметной странице физики, учитель Дельмиханов А.Р.;
В журнале 9 Г класса:

·
исправление
оценок по русскому языку Адалаеву Б., Бицаевой М., Исаевой З., Ортаханову М., Тутаеву
И., Товсултанову А., Тимаеву И., Уматхаджиевой Л., учитель Магоматова М.С.,
·
исправление
оценок по информатике Индербиевой М., учитель Накаева Х.А.;
·
подтирки
при записи дат на предметной странице математики, учитель Тикаева М.А.;
·
нет
контактных номеров родителей на странице общих сведений об обучающихся,
классный руководитель Джабраилов З.А.

В журнале 5 А класса:

·
исправление
оценок по географии Гачлуеву И., Тазабиеву Ш., учитель Дашаева М.Ш.
В журнале 5 Б класса:

·
подтирки
при записи темы на предметной странице английского языка, учитель Тачаева Э.А.;
·
подклеивание
предметной страницы 11, учитель Тикаева М.А.;
·
подклеивание
предметной страницы 55, учитель Габзаева М.А.
В журнале 5 В класса:

·
подтирки
при записи даты на предметной странице русского языка, учитель Тайдаева Т.Э.;
·
подтирки
при записи даты на предметной странице истории, учитель Машаев И.М.;
·
исправление
оценок и темы на предметной странице математики, учитель Тикаева М.А.
В журнале 5 Г класса:

·
исправление
при записи даты на предметной странице русского языка, учитель Тайдаева Т.Э.
Выводы: большинство
классных руководителей и учителей-предметников заполняют журналы в соответствии
с требованиями.  После проверки школьной документации были проведены
консультации с классными руководителями и учителями-предметниками по ведению и
заполнению классных журналов.
Журналов без замечаний нет.
Рекомендации:
·
классным
руководителям 5,9,10,11 классов соблюдать Инструкцию по заполнению журналов;
·
учителям-предметникам
строго следить за соблюдением Инструкции по заполнению журналов;
·
не
допускать исправлений и подтирок в журнале;
·
в
дальнейшем продолжать работать со школьной документацией грамотно и аккуратно;
·
проводить
работу по исправлению неудовлетворительных отметок;
·
учителям,
у которых есть замечания по ведению журнала, необходимо устранить их до
30.01.2018 года.

Заместитель
директора по УВР         Я.А.-М.Супаева

file_name: Декабрь.docx

alt: Гачлуеву И., Тазабиеву Ш., учитель

alt: Заместитель директора по УВР

intro: Справка об итогах проверки журналов за декабрь


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
                         «Чибилинская средняя
общеобразовательная школа»

Бадыкина Оксана Алексеевна,

учитель начальных классов

Чибиля,2020
      Тема: «Роль технологии
моделирования при работе с текстом в начальных классах»
                                                             «Чем
выше интерес и активность
                                                      учеников
на уроке, тем выше и

результат занятия».

Чтобы достичь интерес, активность учеников к уроку, нужно
смело использовать различные инновационные технологии. Практика показывает, что
каждый ученик должен быть задействован и заинтересован в учебный процесс.
Именно, включение в урок  инновационных технологий оживляет процесс
деятельности обучающихся. Ведь ученик живет в современном мире, поэтому мы
должны шагать в ногу со временем. Жить в мире ребёнка. Изучать его интересы.
Знать, что ему интересно.
Одна из таких технологий,
которая  дает возможность раскрыться- это технология моделирования.
Моделирование
– это современная образовательная технология, которая даёт возможность
разнообразить формы и методы обучения, повысить активность обучающихся на
уроке, активизировать мыслительную деятельность, создать условия для
возникновения положительной мотивации, преодолеть механическое усвоение знаний.
Эту технологию
используют на всех уроках
в начальных классах.
Потому что виды
моделирования разнообразны, это  рисунок-схема , чертёж,
краткая запись, таблица, учебная модель.
Учебная модель – это особая форма наглядности, которая позволяет
представить более ярко те свойства изучаемого явления, которые нас интересуют.

 Применяя  системно технологию моделирования при работе с текстом ученики
показывают  такие результаты: выполняют глубокий анализ текста; обозначают
главных героев; устанавливают причинно-следственные связи; дают оценку причинам
событий, отношений, возникающих между героями; выражают своё отношение к героям
и событиям  произведения; эмоционально, глубоко и личностно значимо усваивают
нравственные ценности, заложенные в художественном произведении, изучают опыт
человеческих отношений, расширяют кругозор; строят речевое высказывание с
опорой на модель.

Технология моделирования художественного текста позволяет младшему школьнику
сформировать умение работать с текстом, осваивая три результата: 1)искать
информацию и понимать прочитанное; 2)преобразовывать и интерпретировать
информацию;
3)оценивать
информацию.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что использование технологии моделирования  при обучении  работе
с текстом  способствуют развитию познавательного интереса у учащихся, учат
систематизировать и обобщать изучаемый материал, обсуждать и дискутировать.
Осмысливая и обрабатывая полученные знания, учащиеся приобретают навыки
применения их на практике, получают опыт общения. На практике увидели, что технология
моделирования   способствуют развитию ребенка, учат его самостоятельности в
познании и принятии решений.
     Начиная со 2-й страницы даны на каждый вид моделирования
примерные готовые задания к урокам.

Вид моделирования: РИСУНОК –СХЕМА.

Литературное чтение, 4
класс.
Тема: М.Ю.Лермонтов
«Ашик-Кериб»

 Механизм моделирования состоит из 6 этапов:
           Этап  1.
Выделяю  главных героев, обозначаю их     ⃝ и
вписываю в круг знак или символ.
           Этап  2.
Определяю  качества героя, фиксирую их письменно рядом  с      ⃝.
Привожу доказательства
(использую текст).
Этап 3.  С
помощью стрелок устанавливаю  причинно-следственные связи в  отношениях,
поступках, событиях, действиях (использую глаголы).
Этап  4.
Определяю,  какое качество героя повлияло на совершение того или иного действия
или поступка.  Качество выделяю цветом.
Этап  5.
Делаю вывод, оцениваю события, называю причины поступка.
Этап 6.
Опираясь на модель, пересказываю текст устно.

Вид моделирования: УЧЕБНАЯ
МОДЕЛЬ

 Литературное чтение, 2 класс.
 Тема: Н.Н.Носов «Живая шляпа»
Ученики знакомятся с
произведением самостоятельно или дома уже прочитали. Даются готовые эскизы, так
как 2 класс. Работа идет в группах. Должны быть задействованы все члены группы.
Главный   в группе распределяет шаги, кто какую работу выполняют. Кто-то пишет,
кто-то клеит, кто-то читает, кто-то рисует. В результате совместной, активной
работы должна получиться    готовая продукция об авторе, о  произведении, об
обложке. То есть готовая учебная  модель книги.

1 шаг. Составление модели биографии автора
Знакомство с биографией Н.Н.Носова.

Дети читают биографию.                      Составляют  таблицу
по-прочитанному.

2 шаг. Оформление обложки учебника
(выбирают  понравившиеся  картинки  вырезают, клеят,
подписывают, оформляют)

3 шаг. Составление плана
 (из готовых   на выбор   разных предложений  выбирают  нужную и
клеят  под  соответствующим  номером (имеются  «лишние»  предложения))

4 шаг. Восстановить последовательность событий.

5 шаг. Рассказ с
опорой на модель.

При работе с одним  текстом можно применять сразу два вида
моделирования. По какому виду  моделирования работать выбирает сам ученик  (желающие
выполняют сразу 2 работы)

Работа №1
ФИ___________________________________________

1.
Прочитай текст.
                                         Какие бывают дупла?
   Каждое дупло в лесу – загадка. Умелый следопыт по следам
разгадает дупляного жителя.
   Бывают дупла-ночлежки. В них проводят ночь белки, дятлы. Сыч
днюет в дупле, а ночью летит на охоту.
   Бывают дупла-кладовые. В них белка прячет орехи. Куница положит
про запас лесную мышь.
  Бывают дупла-спальни. Всю зиму спит в дупле летучая мышь. Она
проводит зимнюю спячку вниз головой. Всю зиму ничего не ест и не пьет.
  Сколько дупел, столько загадок.   (74
слова.) (По Н. Сладкову.)

Вид моделирования: КРАТКАЯ ЗАПИСЬ ПО ТЕКСТУ

Выполни задания по содержанию текста.
1. Определи жанр___________________________
2. План.
1.____________________________________________
2._________________________________________
3. ____________________________________________
4.________________________________________________
3. Для кого дупла бывают
ночлежками?_____________________________
4.Для кого дупла бывают кладовые?________________________________
5.Для кого дупла бывают
спальни?_________________________________
6. Как зимует в дупле летучая
мышь?_______________________________
_____________________________________________________________
7.Понравился ли текст и чем?

Вид моделирования: СХЕМА.

Какие
бывают дупла?

Для кого?

Что нового
узнал(а)?

file_name: Технология моделирования.docx

alt: Вид моделирования: РИСУНОК –СХЕМА

alt: Вид моделирования: УЧЕБНАЯ МОДЕЛЬ

alt: Рассказ с опорой на модель.

alt: Вид моделирования: СХЕМА.

title: Роль технологии моделирования при работе с текстом в начальных классах.


extracted_text:
Экономическая
природа спроса и предложения. Диалектическая зависимость между ними

Рынок – это
совокупность экономических отношений по поводу купли-продажи товаров по ценам, установленным
в результате взаимодействия спроса и предложения в результате конкуренции. Для ответа на вопрос:
«Как работает рыночный механизм?» необходимо
охарактеризовать его основные элементы: спрос, предложение,
рыночную цену.
Спрос (demand-D) – это обеспеченное
деньгами желание приобрести товар или услугу по некоторой цене из возможных, в определенный
период времени. Важным в определении является
отражение двух моментов «желания» и «возможности». Закон спроса – это коренное свойство спроса, выражающее обратную
зависимость величины  спроса от цены, при прочих
равных условиях. Закон спроса объясняется:
1) Здравым
смыслом потребителей.
2) Принципом
убывающей предельной
полезности, которому подвержено потребление, т.е. принципу, согласно которому последующие единицы данного продукта приносят
меньше и меньше удовлетворения, а значит,
потребители  покупают дополнительные единицы продукта
лишь при условии, что его цена снижается.
3) Эффектом
дохода. При более низкой цене потребитель может позволить себе купить больше данного
товара, не отказывая себе в приобретении каких-либо альтернативных товаров.
Иными словами, снижение цены товара
увеличивает покупательскую  способность денежного
дохода потребителя и он может купить большее количество данного товара. Более высокая  цена приводит к противоположному
эффекту.
4) Эффектом замещения, который
выражается в том, что при более низкой  цене у человека появляется стимул приобрести дешевый товар вместо
аналогичных более дорогих. Потребители склонны
заменять дорогие продукты более дешевыми.
Спрос может
быть задан таблично, графически, аналитически.
Таблично:

P
(цена)

Qд
( (спрос)

15
9
4

5
15
20

Спрос – это
вся таблица.
Величина
спроса – это количество товаров, которое может быть куплено по некоторой цене при неизменных
прочих условиях, она представлена одной строкой таблицы.
Графически
спрос выражается кривой ДД, которая имеет отрицательный уклон, что соответствует
закону спроса. Кривая спроса не носит статистического характера, это гипотеза о том, что было бы на рынке в
определенный момент времени при разных
возможностях и ценах. Это кривая типа «если - то».

Аналитически
- это функция спроса от цены QД = f (P), где QД –
величина спроса,
Р – цена товара. Модель спроса может быть однофакторной QД = 300- SP или многофакторной QД = 0,3-0,02р+0,8 Sa+0,1I.
Различают
спрос отдельного потребителя (индивидуальный спрос) и суммарный спрос
потребителей на данный товар или услугу (рыночный спрос). Величина рыночного спроса
при каждом значении цены равна сумме величин спроса
отдельных потребителей при данном значении цены.
Предложение (supply-S) – это
желание продать товары или услуги, это общее количество товаров или услуг,
которое имеется на рынке или может быть на него доставлено, при разных возможных ценах.
Закон
предложения выражает прямую зависимость величины предложения от цены при прочих
равных условиях и является коренным свойством предложения.
Предложение
может быть задано таблично, графически, аналитически.
Таблично
предложение представлено всей таблицей.
Одна строка
таблицы отражает величину предложения - это количество товара, которое может
быть представлено на рынке по некоторой цене.

Р
(цена)

Qs
(предложение)

5
4
3
2

60
50
30
20

Графически
предложение представлено кривой SS, которая
имеет положительный наклон, восходящий характер, что соответствует закону
предложения (при возрастании цены величина предложения увеличивается, и наоборот).

Qа     QB
Аналитически - это функция предложения от цены. Qs = f (Р), где
Qs – величина предложения, Р – цена. Она
выражает зависимость величины предложения
данного товара или услуги от их цены. Функция QS = f (Р) – частный случай функции предложения зависимости  предложения от
определяющих его фактов: QS
= f (Р, Ра, Рв, ... К,Т,С,  Z, ...), где QS –
предложение; Р – цена данного товара; Ра, Рв – цены других товаров; К –
технология производства товара; Т – налоги; С – дотации; Z –
ожидания производителей и т.д.
Экономисты
различают предложение отдельного производителя (индивидуальное
предложение) и суммарное предложение производителей (рыночное предложение).
Имея
некоторые представления о спросе и предложении, перейдем к анализу их взаимодействия.
Совместим на одном графике линии спроса и предложения.
ДД–
графическое изображение функции спроса.
SS –графическое изображение функции
предложения.
Координатами точки Е (точки пересечения
кривых спроса и предложения) являются равновесная цена РЕ и равновесный объем
QE. В этой точке достигается равенство: QE = QS = QД, где QД - объем спроса, Qs-объем предложения.

QE

Рыночное
равновесие устанавливается при таких ценах и объемах, при которых сбалансированы силы, действующие на рынке, т.е. когда
количество, которое покупатели хотят купить,
соответствует количеству, которое продавцы хотят продать и когда отсутствует
тенденция изменения цены и количества.
Если
представить, что в силу каких-либо причин цена отклонилась от первоначального равновесного значения PЕ, возникает вопрос: вернется ли рынок к первоначальному
состоянию равновесия в точке Е, или это не произойдет? Эта проблема
носит название проблемы устойчивости равновесия.
Интерес микроэкономики к проблеме легко объясним. Выводы об устойчивости (неустойчивости)
равновесия могут привести к выводам о ненужности или необходимости государственного регулирования экономики.

alt: Q а Q B Аналитически - это функция предложения от цены

alt: Е


extracted_text:
День рекордов
Цель: показать
индивидуальность каждого ребенка, его природный и творческий потенциал.
Задачи:
– предоставить возможность каждому ребенку
проявить себя;
– одобрить и отметить творческие проявления
детей.
С о в е т ы  о р г а н и з а т о р а м:
О проведении дня рекордов дети должны знать заранее.
Совет этого творческого дела, состоящий из воспитателей и детей, придумывает
первую программу заданий, состязаний, конкурсов, объявляет ее условия и
предоставляет возможность всем детям в лагере внести любые «бредовые» идеи и
предложения. Спектр таких придумок может быть ярким, необычным, разнообразным.
Каждый ребенок имеет право объявить свою авторскую идею «рекорда»,
индивидуального или коллективного, сделать заявку на участие в любом конкурсе на
«рекорд».
Необходима особая деликатность, особые условия, чтобы
были гарантированные шансы на самореализацию всех без исключения детей. Не
следует проводить сомнительные состязания, которые могут унизить достоинство
ребенка, необходимо соблюдать чувство меры и такта при выборе ситуаций для
«рекордов».
Все «рекорды» вписываются в лагерную «Книгу рекордов»,
кроме этого важно продумать формы поощрения каждого «рекордсмена».
Например, это могут быть медали:

Кроме памятной медали за каждый «рекорд» детям вручаются
чудесенки, это еще больше стимулирует их, ведь им предоставляется возможность
внести свой личный вклад в общую отрядную копилку.

О б о р у д о в а н и е:
– рекламный плакат с условиями и программой
конкурсов;
– «Книга рекордов лагеря»;
– книга предварительных заявок на участие в
конкурсе;
– медали-сердечки по количеству конкурсов;
– секундомер;
– мелки;
– 6–8 карандашей;
– 6–8 пластиковых бутылок;
– 6–8 газет;
– пластилин;
– 6–8 надувных шаров;
– «мыльные пузыри»;
– 6–8 кусочков хлеба;
– текст – программа телепередач на неделю;
– зеркало;
– письма воспитателям;
– стенд для размещения выставок, проектов;
– столы для размещения коллекций;
– веселая музыка для заставок и сопровождения
конкурсов.

Х о д   м е р о п р и я т и я

В е д у щ и й. В 1955 году английское издательство
выпустило одну из самых популярных  в  мире  книг – «Книгу  рекордов»,  тираж
которой достиг уже 700 млн экземпляров.
А в этом году мы начинаем выпуск своей книги, которая
называется «Книга рекордов Страны чудес». Я думаю, все вы хотите попасть в
историю нашего лагеря и с удовольствием примите в этом участие. Итак, наша
первая номинация «Я самый, я самая...», где вы можете продемонстрировать свои
«природные привилегии».
1. Номинация «Я самый, я самая...»
– Самый высокий мальчик. (Гулливер.)
– Самый маленький мальчик. (Оловянный
солдатик.)
– Самая маленькая девочка. (Дюймовочка.)
– Самая большая нога мальчика. (Сапог-скороход.)
– Самая маленькая ножка девочки. (Золушка.)
– Самый загорелый мальчик. (Бронзовый олень.)
– Самая загорелая девочка. (Шоколадка.)
– Самый веснушчатый мальчик. (Солнцеликий.)
– Самая веснушчатая девочка. (Подсолнушек.)
– Самый рыженький мальчик. (Вождь
краснокожих.)
– Самая рыженькая девочка. (Жар-птица.)
– Самый светлый мальчик. (Белый айсберг.)
– Самая светлая девочка. (Белое солнце
пустыни.)
– Самый темноволосый мальчик. (Воронье крыло.)
– Самая темноволосая девочка. (Черное море.)
– Самая длинная коса. (Сударыня.)
– Самый пушистый волос. (Сестрица Аленушка.)
– Самая необычная прическа девочки. (Пеппи-Длинный
чулок.)
– Самый голубоглазый мальчик. (Голубое небо.)
– Самая голубоглазая девочка. (Незабудка.)
– Самый черноглазый. (Ночка.)
– Разный цвет глаз. (Радуга.)
– Самая длинная фамилия в лагере.
– Самое распространенное имя в лагере.
– Самый сонный.
– Самый ворчливый.
– Самый тихий.
– Самый громкий.
– Самый веселый.
– Самый подвижный.
– Самый активный.
– Самый спокойный.
– Самый вредный.
2. Номинация «Почти спортивные рекорды».
З а д а н и я:
– Прыжки с места. (Лучший прыгун.)
– Прыжки с места назад.
– Прыжки с места вбок.
Приседания с удерживанием карандаша между носом и
губами. (Изощренный приседальщик.)
– Засунь в бутылку газету, не разрывая ее
(одновременно несколько человек, кто быстрее).
– Раскатай самую длинную колбаску из пластилина
(одновременно несколько человек, время – 1 минута).
– Прокричи звук «и» без добора воздуха
(индивидуально, на время).
– Надуй шар одним выдохом (одновременно несколько
человек, у кого шар больше). (Лучший шародув.)
– Самый большой мыльный пузырь (по три попытки
каждому).
– Кто быстрее съест кусок хлеба и свистнет.
(Лучший свистун.)
– Конкурс на быстроту чтения (один и тот же
текст – программа телепередач, индивидуально, время 1 минута). (Лучший
диктор.)
– Реклама великого зазнайства (индивидуально, 2
минуты хвалить себя, глядя в зеркало).
– Конкурс баронов Мюнхгаузенов (фантазеров и
выдумщиков).
– Конкурс на лучшего организатора игр,
массовика-затейника.
3. Номинация «Домашняя заготовка».
З а д а н и я:
– Лучший знаток своей родословной.
– Самый интересный дружеский шарж, карикатура,
эпиграмма, веселая пародия.
– Лучшее письмо воспитателю (воспитатели
зачитывают пришедшие «красивые» письма в их адрес).
– Фантастический проект «Наш лагерь через 10 лет»
(рисунки, чертежи, описание).
– Моя   коллекция   (марки,   плакаты,
значки,   игрушки,  открытки и т. п.). (Лучший коллекционер.)
– Лучшая игрушка из... ничего.
– Конкурс «Я нашла, я нашел» (дары леса, луга,
речки, моря).
– Конкурс художественного рукотворчества
(макраме, аппликация, вязание, плетение из лозы и т. п.). (Великий
мастер.)
– Лучший конкурс для «Книги рекордов».
4. Подведение итогов, награждение
«рекордсменов».

file_name: день рекордов.docx

alt: Книга рекордов лагеря»; – книга предварительных заявок на участие в конкурсе; – медали-сердечки по количеству конкурсов; – секундомер; – мелки; – 6–8 карандашей; – 6–8…

alt: Самая веснушчатая девочка. (Подсолнушек

intro: Тематические дни в лагере – это важная воспитательная составляющая в работе воспитателя или вожатого.  Составление мероприятий разноплановых, интересных на каждый день работы в лагере – достаточно кропотливая и непростая работа. Предлагаемая методическая  разработка может  быть использована для проведения одного из тематических дней в лагерной смене. Может быть адаптирована для любого возраста детей.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: "День рекордов"


extracted_text:
Пословицы при изучении Ь как
знака мягкости и как разделительного знака
Уже во II классе учащиеся учатся
различать ь, который указывает на мягкость предыдущего согласного, и ь, который
отделяет согласный звук от йота, на письме обозначаемого вместе с последующим
гласным буквами е, ё, ю, я.
При закреплении этого материала в
III классе можно дать учащимся такое задание: из пословиц, которые они запишут,
выписать в один столбик слова с мягким знаком на конце; в другой столбик —
слова с ь как знаком мягкости в середине слов и в третий столбик выписать слова
с ь как разделительным знаком.
Приведем пословицы и поговорки,
которые могут быть использованы на этом уроке.
• Родину-мать умей защищать.
• Отольются волку овечьи слезки.
• Ученье — путь к уменью.
• Маленькое дело лучше большого
безделья.
• От зорьки до зорьки моряки на
вахте зорки.

file_name: Пословицы при изучении Ь как знака мягкости и как разделительного знака.docx