extracted_text:
Внеклассное мероприятие является итогом совместной работы семьи
и школы. На празднике показана работа детей и их родителей по теме
"Семья", на празднике звучат стихи и песни в исполнении детей.
Цель мероприятия: воспитание
у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью,
сплочение классного коллектива.
Задачи мероприятия:

рассказать,
     как появилась семья, почему семья – это самое главное в жизни каждого
     человека.
воспитывать в
     детях чувство любви к родителям, близким, учить ценить и беречь семью,
     прошлое семьи.
показать
     всем, что надо делать для того, чтобы семья была благополучной, крепкой,
     надёжной, а дети росли в ней счастливые и радостные.

Формы организации
деятельность детей: совместное мероприятие детей и
родителей: утренник «Наша дружная семья».
Оформление мероприятия: презентация,
выставка рисунков на тему «Наша дружная семья», родословное дерево каждой
семьи, подборка песен, инвентарь для конкурсов, карточки- задания, маски для
сказки «Репка», воздушные шары, ромашки.
Подготовительная работа с
детьми: разучивание стихотворений, песен, частушек, изготовление поделок
на тему «Моя семья», проведения конкурса рисунков «Моя семья», изучение с
помощью родителей родословной каждой семьи, работа со словарями и интернет-
ресурсами по определению лексического значения слова «семья»
Ход мероприятия
1. Вступление.
Ведущий:
- Добрый вечер дорогие дети,
родители! Здравствуйте, друзья!
- Сегодня наша встреча
посвящена всем нам!
1 слайд. Песня-мультфильм
«Моя семья» (автор Е.Курячий)
Чтецы:
Семья – это счастье, любовь
и удача,
Семья – это летом поездки на дачу,
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья-это труд, друг о друге забота
Семья-это много домашней работы.
Семья-это важно!
Семья-это сложно! (М. Лангер)
2 слайд.
Ведущий: Семья
– 7 «я». Семь - счастливое число, магическое число, сказочное число. Вспомните,
где встречается число семь.
(Ответы детей и родителей.)
3 слайд.
Ведущий: Какой
цветок срывают влюбленные, чтобы получить ответ: любит ли их "вторая
половинка"?
- Конечно, ромашку! Это
самый понятный символ любви, поэтому символом семьи выбрали ромашку. Ежегодно
15 мая, начиная с 1994 года, отмечается международный день семьи, а 8 июля наша
страна празднует Всероссийский день семьи, любви и верности.
- Сегодня мы составим
красивый букет из ромашек, чтобы в каждый дом пришло маленькое солнышко любви и
верности.
2. Основная часть
Ведущий: Семья
- 7 «я», то есть семеро таких же как я.
- Что такое семья, знаешь ты
и знаю я!
В семейном кругу мы с вами растём,
Основа основ-родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты входил из семьи. (Тараданова Дарья)
4 слайд.
Ведущий: Готовясь
к нашему празднику, мы провели огромную работу, работали с разными источниками:
узнали, лексическое значение слово «семья», каждый составил родословную своей
семьи, узнали, что в каждой семье существуют традиции, принимали участия в
конкурсах, посвященных семье.

- Все семьи разные - бывают
большие и маленькие. Люди из разных семей различаются фамилиями, именами,
внешностью.
- Что же нужно,
чтобы у каждого была самая дружная, самая крепкая семья? (ответы
детей и родителей)
«Дружная семья» (музыкально-литературная
композиция)
5 слайд.
Ведущий: Давным-давно,
в нашей стране не было ни огромных городов с красивыми домами, ни больших сёл.
Кругом были леса, в которых водились дикие звери. По берегам рек стояли
деревни. Там жили славяне-наши предки. Славяне жили семьями- домочадцами. Семьи
вели общее хозяйство. Самым главным в семье считался старший член семьи- его
почитали, во всём советовались с ним. Взрослые ходили на охоту, работали в
поле, пасли стада. Старшие дети выполняли посильную работу: помогали в поле,
следили за младшими братьями и сёстрами.
6 слайд.
Ведущий: Семья-
это самые близкие и родные люди. Люди, с которыми мы делим горе и радость.
- Первые ромашки в букете –
это концертная программа, посвящённая близким любимым родным.
Чтецы:
У меня семья большая,
И счастливая такая.
Вместе весело встаем,
Вместе все гулять идем.
Вместе солнышко встречаем,
Вместе вечер провожаем.
В общем, весело живем,
Дружно песенку поем! (Маргарита Иванычева)
Песня-танец «Хорошее
настроение» (слова Осошник Н. Музыка Осошник В.)

Чтецы:
«Мой папа»
Мой папа находчивый,
Умный и смелый.
Ему по плечу
Даже сложное дело.
Еще он – шалун,
Озорник и проказник.
С ним каждый мой день
Превращается в праздник.
Мой папа веселый,
Но строгий и честный.
С ним книжки читать
И играть интересно.
Мой папа – волшебник.
Он самый хороший.
Он вмиг превращается
В то, что попросишь.
Он может стать клоуном,
Тигром, жирафом.
Но лучше всего
Он умеет быть папой.
Его обниму я
И тихо шепну:
- Мой папочка, я тебя
Крепко люблю!
Ты самый заботливый,
Самый родной,
Ты добрый, ты лучший
И ты только мой! (Лика Разумова)
Песня «Про папу» (Слова
М. Танича Музыка В. Шаинского)

Чтецы:
«Мамочка моя!»
Кто лелеял моих кукол,
Шил веселые одежки,
Помогал мне их баюкать,
И играл со мной в игрушки?
— Мамочка моя!
Кто советом помогал мне,
Когда падаешь и больно,
И слезинки утирал мне,
Говорил: «Не плачь, довольно…»?
— Мамочка моя!
Кто читал мне на ночь
сказки,
Чуть склоняясь надо мною,
(И я закрывала глазки,
И мне было так спокойно)?
— Мамочка моя!
Кто нес меня в кроватку,
Желал спокойной ночи,
Шептал мне нежно, сладко:
«Спи скорее, дочка!»?
— Мамочка моя!
Кто на свете самый чуткий,
Не сыскать ей лучшей славы,
Самый добрый, самый мудрый?
— Ну, конечно, моя мама! (Лариса Касимова)
Песня «Мамочка» (слова
Осошник Н. Музыка Осошник В.)
Чтец:
Хорошо на свете жить,
Маму милую любить.
И с сестрёнкой играть,
Брата в школу провожать.
Всех в семье я так люблю,
Больше бабушку мою!
Чтец:
«Старенькая бабушка»
Ходит наша бабушка, палочкой
стуча,
Говорю я бабушке: «Позову
врача,
От его лекарства станешь ты
здорова,
Будет чуть-чуть горько, что
же тут такого.
Ты потерпишь чуточку, а
уедет врач,
Мы с тобою, бабушка,
поиграем в мяч.
Будем бегать, бабушка,
прыгать высоко,
Видишь, как я прыгаю, это
так легко».
Улыбнулась бабушка: «Что мне
доктора,
Я не заболела, просто я
стара,
Просто очень старая, волосы
седые,
Где-то потеряла я годы
молодые.
Где-то за огромными, за
лесами темными,
За горой высокой, за рекой
глубокой.
Как туда добраться, людям
неизвестно».
Говорю я бабушке: «Вспомни
это место!
Я туда поеду, поплыву,
пойду,
Годы молодые я твои
найду!» (Дора Хайкина)
Чтецы:
«Мой дед»
Если вдруг придется туго,
Друг спасет от разных бед.
Очень я похож на друга,
Потому что он мой дед.
С дедом мы по воскресеньям
держим путь на стадион,
Я люблю пломбир с вареньем,
А мультфильмы любит он.
Краны, спутники и пушки
Разбросал я по углам.
Дед приносит мне игрушки,
А играет в них он сам.
Батальоном оловянным
Дед командует: "Вперед!" -
И ведет к далеким странам
Мой бумажный пароход.
Лыжи мы купили с дедом,
На снегу они скрипят.
Я плетусь за дедом следом
На виду у всех ребят.
-Не могу понять я все же,
Удивленья не тая,
Кто из нас двоих моложе -
То ли дед мой, то ли я?
С таким хорошим дедом
Не скучно даже в дождь,
С таким хорошим дедом
Нигде не пропадешь! (Пляцковский М.)
Песня «Бабушка-дедушка» (Автор:
Берег детства)
7 слайд. «Успешная семья» (3
команды) Совместное выполнение заданий.
Ведущий: С.И.Ожегов
в своём словаре даёт такое определение: семья- это группа живущих вместе
близких родственников. В наше время не всегда родственники живут вместе, но они
никогда не забывают заботиться друг о друге. А самое главное – они родные друг
другу.
- Как вы думаете, можно ли
всех нас назвать семьей?
- Наш класс – это тоже
семья. Конечно, мы не родственники, но мы видимся каждый день, вместе узнаем
что-то новое, радуемся победам и огорчаемся неудачам. Хотелось бы, чтобы наш
класс остался такой семьей и до окончания школы, ведь это зависит только от нас
с вами.
- Следующая ромашка- это
совместное выполнение заданий.
1) Разминка

1команда
- Сын моей матери…
- Брат отца или мамы, для
  меня…
- Мой родитель…
- Девочка, которая имеет
  родителей, как у меня….

2 команда
- Та, что дала мне жизнь…
- Мама моего отца…
- Сестра мамы или папы для
  меня…
- Отец моего отца…

3 команда
- Все вместе- мама, папа,
  бабушка, дедушка, я…
- Самый нежный, самый
  добрый, самый любимый человек для всех людей…
- В них играют все дети…
- Это не человек, но его
  все члены семьи любят…

2) Игры-эстафеты
(можно использовать разные
командные игры)
- Нарисуем-будем жить, или
нарисовать свой штрих на общей картине.

- Передача мяча в шеренге
- Бег по кочкам
- Собрать разбросанные
предметы
- Эстафеты с переодеванием

3) Скажи комплимент
(передача по кругу ромашки)
8 слайд. «Мудрая
семья»
Ведущий: На
Руси к семье всегда относились с уважением. Поэтому семьи были большие и
дружные. Вспомним хотя бы русские сказки, пословицы, поговорки, в которых
говорится о семье. Перед вами лежат ромашки-карточки со словами, из которых вы
должны собрать пословицы.
- Где любовь да совет, там и
горя… (нет).
Где мир и лад, не нужен и …
(клад).
Лучший клад, когда в доме…
(лад).
В гостях хорошо, а дома…
(лучше).
В своём доме и стены…
(помогают).
В семье разлад, так и дому…
(не рад).
Доброе братство лучше…
(богатства).
Вся семья вместе… (так и
душа на месте).
9 слайд. «Весёлая семья»
Ведущий: В
каждой семье существуют традиции. А традиция- это основа семьи. Семейные
традиции- это принятые в семье правила поведения, праздники.
- Наша традиция- это еще
хорошие сюрпризы. Сюрприз- ромашка от детей-частушки.
У родителей ни часа
Нет с ребёнком, пообщаться.
Я на улице общаюсь -
Очень быстро развиваюсь.
Ни щенков и ни котят
Мама с папой не хотят!
Говорят, мол, «это слишком».
Так купите мне братишку.
В дочки-матери играем -
Папе с мамой подражаем:
На диване – я лежать,
Ну а ты иди стирать!
Ты б зашила платье, Юля,
Как ты можешь так ходить?
что ты, мама, это ж трудно!
Лучше новое купить.
- Ой, - сказала маме Катя,-
ручки пачкать я должна?
Как я буду мыть посуду,
Если грязная она?
Тряс и тряс портфель Максим,
Чтоб найти тетрадки,
Но тетрадки каждый раз
С ним играли в прятки.
По-геройски Даша с ленью
Воевала целый день,
Но к большому сожаленью
Победила Машу лень.
- А теперь сюрприз-экспромт
от родителей!
9 слайд. Сказка «Репка» (на
новый лад)
- Уважаемые зрители, сказку
посмотреть не хотите-ли?
В одной, ну очень сельской,
местности,
Весьма далекой от известности,
Что на Руси встречаются нередко
Дед посадил однажды Репку!
(Жестом предлагает «Репке»
занять свое место.)
- Наша репка выросла к утру
И ботвой качает на ветру.
А теперь все по порядку:
Вышел утром дед на грядки.
Покряхтел,
да потянулся
Да на Репку обернулся
Вот так чудо-чудеса!
Дедка трет свои глаза,
Потому что удивился:
Вот так овощ уродился!

Дедка Репку обхватил,
Потянул, что было сил.
Тянет-потянет, вытянуть не может!
- Не пошла из грядки Репка,
Знать, в земле засела крепко!
Что же делать? Бабку звать,
Чтоб сподручней репку рвать.
Бабка в полушалке новом
Деду пособить готова.
Подошла поближе Бабка,
Дедку Бабка хвать в охапку!
Дедка снова Репку хвать!
И давай, тянуть да рвать!
Тянут-потянут, вытянуть не могут!
-Бабка Внучку позвала,
Чтоб им Внучка помогла.
Только Внучке, если честно,
Это все неинтересно!
Внучка – модница, а значит
Внучка густо ногти лачит.
Ей, признаться, вообще
Как-то не до овощей.
Но, чтоб бабку не сердить,
Все ж решила пособить.
Внучка за Бабку,
Бабка за Дедку,
Дедка за Репку.
Тянут-потянут, вытянуть не могут!

- Бабке с Дедом очень жаль –
Пропадает урожай.
Дело разрешила Внучка,
Позвала на помощь Жучку.
Жучка быстро прибежала,
Даже кость не доглодала,
Да еще, при всем при том,
Машет радостно хвостом.
Жучка за Внучку,
Внучка за Бабку,
Бабка за Дедку,
Дедка за Репку.
Тянут-потянут, вытянуть не могут!
- Повиляв
хвостом немножко,
Жучка звать решила Кошку.
Через час она явилась,
Помурлыкала, умылась.
Внешний вид ее поведал:
Кто-то вкусно пообедал.
Масла было очень мало,
А теперь совсем не стало.
Кошка сладко позевнула,
К Жучке лапки протянула.
Кошка за Жучку,
Жучка за Внучку,
Внучка за Бабку,
Бабка за Дедку,
Дедка за Репку.
Тянут-потянут, вытянуть не могут!
- Видно, все устали слишком.
Надо звать на помощь Мышку!
Мышка вышла в огород,
Отодвинула народ,
Крепко за ботву схватилась
И достала корнеплод!
И видать по всем приметам
Не простая мышка эта.
Нашей сказочке конец,
А кто слушал – молодец!

11 слайд. «Счастливая семья»
Ведущий: Прекрасно,
если человек живет в семье, в которой царят мир и согласие. Счастливы дети,
если родители заботятся о них, любят, понимают и делают так, чтобы те не
испытали всех трудностей жизни. Счастливы родители, если чувствуют взаимную
любовь со стороны детей, их внимание и душевную теплоту.
- Давайте все вместе
создадим ромашку с лепестками- словами, которые подходят к понятию «счастливая
семья».
(Уважение, терпение,
забота, трудолюбие, жадность, вежливость, честность, скупость, преданность,
лживость, взаимопонимание, леность, щедрость, доброта, злоба, взаимопомощь,
дружба)
12 слайд.
Ведущий:
Спасибо вам за то, что с
нами были.
Своим присутствием зал озарили.
Пожелать хочу вам я,
Пусть будет крепкой и дружной
Ваша каждая семья!
И помните, лучше всех на Планете -
Ваши любимые дети!
13 слайд.
Песня «Взрослые и дети»
(Слова М.Танича Музыка В.Шаинского)
3. Заключение
Ведущий: Наш
вечер подошёл к концу. Мы сегодня услышали очень много хороших слов. Вы,
родители, увидели, какие у вас красивые, талантливые и заботливые дети. Вы,
дети, почувствовали, что родители очень вас любят, радуются вашим успехам и
огорчаются, если что-то не получается!
- Я хочу, чтобы наши ромашки
напоминали о сегодняшнем вечере. Говорят, что если посадить у дома ромашки, то
семья будет крепкой. Правда это или вымысел? Говорят, мысли материальны. Если
очень хочется, то обязательно сбудется!

file_name: Внеурочное меропирятие -Семья-.docx

alt: Подарки, покупки, приятные траты

alt: Ему по плечу Даже сложное дело

alt: Самый добрый, самый мудрый? —

alt: Я туда поеду, поплыву, пойду,

alt: Наша традиция- это еще хорошие сюрпризы

alt: Дедку Бабка хвать в охапку! Дедка снова

alt: Внучка за Бабку, Бабка за Дедку,

title: Внеурочное мероприятие -Семья-


extracted_text:
«Как
развить внимательность ребенка при выполнении заданий?»
Дети
начальной школы – исследователи и почемучки. Следите за тем, как вы отвечаете
на их вопросы. Будьте сами внимательны и усидчивы в выполнении любой работы и в
деятельности с ребёнком, не отмахивайтесь от просьб ребёнка о помощи в
подготовке домашних заданий. Ваше постоянное раздражение о том, что ребёнок
невнимателен, может привести к тому, что ученик просто потеряет интерес к
учению. Для него ваша реплика: «Будь внимателен!» ничего не значит, он слышит
только неприятную в этот момент интонацию вашего голоса и понимает, что делает
снова что-то не так. А как надо, он не знает! Простые правила для родителей
«невнимательных» детей:
1.
Все орфографические правила (по всем предметам!) проговаривайте дома 2 – 3
раза. Разбирайте их по частям и просите придумать свой пример на это правило
(или выбрать в учебнике). Научите видеть в правилах главное.
2.
Много текста пугает ученика начальной школы. Читайте вместе с ним. В любом
художественном тексте (даже в сказке на ночь, которую вы читаете ребёнку)
просите вспомнить главных героев (если не помнит, вернитесь к картинкам, к
началу текста, поищите вместе. Только не надо говорить: «Ну ты что, не смог
запомнить что ли?» После таких фраз вы не услышите детских вопросов. В тексте
всегда ищите то, чему автор хотел нас научить – это главная мысль текста. Она
нужна ребёнку при сдаче ВПР (и память развивает)
3.
При выполнении упражнений подробно разбирайте задание. Часто задание длиннее по
тексту, чем само упражнение. Ребёнку не ясна задача, которую надо решить,
пугает размер задания и результат отрицательный! А ребёнок просто не понял
задания. Учитель при выдаче домашнего задания обязательно разбирает его, но
повторить этот разбор стоит дома вместе с ребёнком
4.
Давайте ребёнку отдых после школы – прогулка и еда. Небольшой отдых в процессе
выполнения упражнений после каждого предмета – у вас на работе есть перерыв и
перекур! Устные предметы – окружающий мир и литературное чтение выполняйте всей
семьёй, а потом просите ребёнка подытожить.
Помните!
Начальная школа – это фундамент, самая главная часть здания, её мы строим все
вместе! Не за кого-то, а вместе!

file_name: Как развить внимательность ребенка при выполнении заданий.doc


extracted_text:
ВОПРОСЫ К ВИКТОРИНЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ
МИРУ

ДЕРЕВЬЯ

1.Какое дерево
используют для изготовления лыж? - берёзу

2.Из какого дерева делают спички? - из осины

3.Листья каких деревьев осенью краснеют? - рябины, осины, клёна

4.Какое дерево весной дятла поит? - берёза

5.Дерево, которое зацветает раньше других. - ива, ольха

5.Самое высокое дерево.-эвкалипт,100 м

6.Какое дерево худеет в засушливую погоду? - баобаб

7.Какое « модное» дерево «переодевается» несколько раз на дню,
становясь то серым, то серебристым, то зеленым? - осина

8.Растет ли дерево зимой? - нет

9.Какие деревья сбрасывают листву зелёной? - ольха и ива

10.Плоды этого дерева вырастают прямо на стволе из отвратительно
пахнущих цветов, опыленных навозными мухами. А напиток из семян мы пьем с
удовольствием. - какао

11.Какое хвойное дерево осенью сбрасывает свои иголки?-лиственница

12.Листьями какого дерева питается коала? - эвкалипта

13.Какой сок собирают ранней весной в нашем лесу? - березовый

14.Почему у сосны в лесу нижние ветки отмирают, а у ели нет? - сосна-светолюбивое
растение

15.Древесина какого нашего дерева не разрушается под воздействием воды
и воздуха и хранится тысячелетия? - лиственницы

16.Древние славяне считали, что на этом дереве растут молодильные
яблочки. - на дубе

17.Это дерево не умирает, если с него сорвать кору; в дупле могут спать
до 30 человек.Плоды по форме напоминают огурцы, по вкусу – телятину; если их
сжечь, получается мыло. Из листьев этого дерева варят суп.- баобаб

18.Какое дерево при сильном ветре может упасть вместе с корнем? - ель

19.Какое дерево живёт дольше всех? - дуб

20.Какое дерево помогает при болезнях органов дыхания? сосна

        ШУТОЧНАЯ  ВИКТОРИНА

1. Как называется обувь лошади? - подковы

2.У какого слона нет хобота? - у шахматного

3.Какая рыба всегда вооружена?- рыба-меч

4.От чего у гуся лапы красные? - от колен

5.Какое животное всегда при деньгах? - поросенок

6.На каких коромыслах воду не носят? - на стрекозах

7.Сколько крыльев у блохи? - нет совсем

8.Что общего у дерева и винтовки? - ствол

9.Какие цветы боятся дождя?- бумажные

10.Бабочка, которая не умеет летать. - галстук

11.Лошадь в тельняшке.-зебра

12.Бесплатная начинка яблок и груш.-червяк

13.Дедушка розы.- шиповник

14. Овощ,в котором находят младенцев.- капуста

15.Заготовка для кареты Золушки.- тыква

16.Пернатый чемпион по бегу.- страус

17.Безрукий строитель.- птица

18.Растение из двух нот.- фасоль

19.Специалистка по верховой езде на кошках и собаках.- блоха

20.Дерево, плодоносящее подарками.- ель

21.Фрукт для стрельбы.- яблоко

22.Таежный вампирчик.- комар

23.Крылатый почтальон.- голубь

24.Фрукт для битья.- груша

                   ТРАВЯНИСТЫЕ    РАСТЕНИЯ

1.Какое растение индейцы называют следом белого человека? - подорожник

2.Какое растение кормит, лечит, одевает, наказывает? - крапива

3.Чем жжётся крапива? - муравьиной кислотой

4.Название какого растения по-китайски звучит «человек-корень»? - женьшень
5.Какое растение, служащее сырьём для тканей, цветёт только полдня? - лён

6.Какой злак растёт под слоем воды? - рис

7.Дыхание, какого растения топит снег? - мать-и-мачехи

8.Скажите по-китайски «молодой листок» - чай

9.Судя по его названию, это растение ядовито для животных. А вот люди
его считают лекарственным. - зверобой

10.Какое травянистое лесное растение способно оцарапать сталь? - хвощ

11.Что за овощ: сам зеленый, а кожу отбеливает? - огурец

12Какой  цветок имеет всего 1 лепесток? - калла

13.Что называют «белым золотом»? - хлопок

14Какие растения образовали залежи каменного угля? - папоротники

15. Росло-красно, цвело-бело.
      А снял зерно-почти черно. - гречиха

16.Самая быстрорастущая трава. - бамбук

17.Солнце жжет его макушку,
     хочет сделать погремушку. - мак

18.Какой цветок обладает хорошей памятью?- незабудка

19.Какое растение, по легенде, вырастает в ночь на Ивана Купала?-
папоротник

20.Какой овощ на наших огородах самый ранний?- редис

21.Какая трава самая горькая? - полынь

22.Из каких цветов варят варенье? - роза, одуванчик

МЛЕКОПИТАЮЩИЕ

1.Какое животное является самым высоким существом на Земле? - жираф

2.Какой хищный зверь на Земле самый крупный? - белый медведь

3.Самый большой представитель кошачих. - тигр

4.Какая обезьяна самая большая? - горилла

5.Самый лучший прыгун в высоту. - дельфин-6 м

6.Самый быстрый бегун планеты. - гепард

7.Самое медлительное млекопитающее. - ленивец

8.Какой зверь самый чистоплотный? - барсук

9.Какой зверь после еды чистит зубы, полощет рот водой? - тигр

10.Млекопитающее, не умеющее прыгать. - слон

11Кто из зверей охотится на тигра? - никто

12.Медведь, «никогда не пьющий воды», - это… - коала

13.Ресницам какого животного могут позавидовать все модницы? - верблюда

14.Кого древние греки называли «речной лошадью»? - бегемота

15.У каких животных каждый день растут зубы? - у всех грызунов

16.Самый большой кит. - синий кит

17.Самый маленький кит. - дельфин

18.Умеют ли слоны плаать?-да

19.Какое единственное достоинство видели люди в лошади 400 веков назад?
- съедобность

20.Колются ли иголки новорожденного ежа? - нет

21.Как называют зайчат, родившихся осенью? - листопаднички

22.У какого животного есть мозоли на ногах и во рту? - у верблюда

23.Какая охота разрешена в любое время года? - фотоохота

24.Почему ёж не убегает от приближающегося животного или человека? - плохо
видит

    НАСЕКОМЫЕ, ПАУКООБРАЗНЫЕ

Какое насекомое на  Руси зовется запечным соловьём? -
     сверчок

2.Бабочка, издающая звуки. - Мёртвая голова

3.Как муравьи готовятся к зиме? - закрывают входы и выходы муравейника

4.Плавают ли муравьи? - да, могут реку переплыть

5.У кого уши на ногах? - у  кузнечика

6.Чем стрекочет кузнечик? - ногами

7.Есть ли у комаров зубы? - есть, 22

8.Какая наша стрекоза самая крупная? - голубое коромысло

9.Самое сладкое насекомое. - тля

10.Какая нить в природе самая тонкая? - паутина

11.Какие насекомые сами умеют делать бумагу, а потом из неё строят себе
жилища? - шершни, осы

12.Какой паук может под водой строить себе дом из воздуха? - паук-серебрянка

13.Какой паук зовется «чёрная вдова»? - каракурт

14.Что случается с пчелой после того как она ужалит? - умирает

15.Кто охраняет лесную полянку от вредных мух? - стрекозы

16.У кого самый чуткий «нос»? - у бабочки

17.Какие насекомые считаются самыми опасными? - малярийные комары

18.Кого вместо собак заводили японцы, чтобы быть предупрежденными ночью
о приближении чужака? - сверчков

19.Какой паук является страшным врагом верблюда? - каракурт

20.Какой трагедией заканчиваются брачные игры богрмолов? - самка
съедает самца

21.Сколько крыльев у жука?-2 пары

22.Какая бабочка любит шубы? - моль

23.Сколько ног у паука?-8

ПТИЦЫ

1.Самая маленькая в мире птица. - колибри

2.Самая маленькая птица нашей страны. - королёк

3.Самая быстрая птица. - сокол-сапсан

4.Какая птица весной первой возвращается в родные края? - жаворонок

5.Какая из сов самая крупная? - филин

6.Какая птица дольше всех живёт? - ворон

7.У какой птицы самая большая семья? - у серой куропатки-26-28 птенцов

8.Какая наша птица может летать быстрее и дольше всех? - стриж,3 года
без остановки

9.Самая крупная домашняя птица. - индейка

10.У какой птицы мешок под клювом? - у пеликана

11.Кого называют  «крылатыми крысами»? - ворон

12.Какая хищная птица гнездится на скалах? - орёл

13.Какая птица является символом мудрости? - сова

14.Самое морозостойкое животное на Земле. - утка,-120 градусов

15.Самая большая птица в мире. - африканский страус

16. Самая крупная летающая птица. - дрофа

17.Какой попугай самый разговорчивый? - жако

18.Какую птицу называют «лесной флейтой»? - иволгу

19.Какая птица может кричать драной кошкой?-иволга

20.Какая птица глотает ежа вместе с колючками?-филин

21.У какой птицы на ноге всего два пальца?-у страуса

22.Какая птица не садится ни на землю,ни на ветки,ни на воду?-стриж

23.Какие птицы вынашивают яйца на лапах?-пингвины

24.У каких птиц лапы покрыты не перьями, а чешуёй?-у пингвинов

РЫБЫ,ЗЕМНОВОДНЫЕ,ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ,
МОЛЛЮСКИ

1.Самая крупная в мире ядовитая змея.-королевская кобра

2.Какая лягушка самая большая в мире?-голиаф,1 м,6 кг

3.Какая рыба живет дольше всех?-китовая акула,70 лет

4.Может ли рыба моргать?-нет, у неё нет век

5.Какую рыбу на руси считали самой глазастой?-окуня

6.Какая рыба меняет свою окраску?-камбала

7.Какая рыба крякает?-морской карась

8.Звукам какой птицы подражает морской петух?-кукушки

9.У какого животного сердце в ноге?-у улитки

10.Какие ракообразные рождаются мужскими особями, а через год или
несколько лет
превращаются в самок и остаются ими до конца дней?-креветки

11.Название какого животного переводится с греческого как «каменный
червь»?-крокодила

12.Хвост у неё бывает только в младенчестве, а потом пропадает.-лягушка

13. Самая дорогая волжская рыба.-осётр

14.Рыба-чемпион по скоростному плаванию.-рыба-меч,100 км\ ч

15.Всегда ли рак движется назад?-к пище всегда устремляется вперед

16.Сколько ног у осьминога?-8

17.Как долго крокодил может прожить без пищи?-700 дней

18.Она не боится потерять хвост.-ящерица

19.Эти рыбы умеют присасываться к акулам, китам, черепахам и днищам
кораблей,бесплатно путешествуя на них.-прилипалы

20.Кого нанимают работать уборщицей аквариума?-улитку

21.На каком материке нет змей?-Антарктида

22.Кого называют «живым серебром»?-рыбу

23.  Эта рыба,столкнувшись с врагом, «включает задний ход».-рыба-нож

ДА-НЕТ

1.У любого насекомого 8 ножек.-нет

2.Плоды ананасов растут в земле.-нет

3.Кречет-это ястреб.-нет,сокол

4.На Луне гремит гром.-нет,там нет воздуха

5.Самый распространенный на Земле овощ-это картошка.-нет, капуста

6.У пчелы 5 глаз.-да

7.Муха, улитка и морская звезда вообще лишены слуха.-да

8.В длинной шерсти ленивцев вырастают водоросли и заводится моль.-да

9.Самая толстая кожа у слона.-нет, у бегемота

10.Львы живут только в Африке.-нет, ещё в Индии.

11.Лошади могут не ложиться в течение 2 месяцев.-да

12.Летящая с неба дождинка имеет форму шарика.-да

13.Леопарды спят на деревьях и не падают.-да

14.Пчела может ужалить 3 раза подряд.-нет

15.Зимой сова не охотится,а спит.-нет

16.У жабы кожа бородавчатая, а рот беззубый.-да

17.Сова-единственная птица, у которой есть ушные раковины.-да

18.Передние ноги жирафа длиннее,чем задние.-нет

19.Кит всю жизнь не спит. - да

20.У  осьминога ноги растут прямо из головы.-да

21.Страус ударом ноги может убить человека.-да

22.Летучая мышь спит всю зиму вниз головой.-да

23.Внутри кисточки хвоста у льва находится коготь.-да

24.Все комары пьют кровь человека или животных.-нет, только самки

1 ИЗ 4

1.Кто не относится к рыбам?
        а.сом
        б.треска
        в.кит
        г.щука

2.Какое полезное ископаемое образуется на болоте?
        а.торф
        б.глина
        в.песок
        г.соль

3.Волчья улыбка-это:
        а.накал
        б.клык
        в.оскал
        г.рык

4.Что нельзя назвать осадками?
        а.иней
        б.росу
        в.град
        г.облака

5.что такое янтарь?
        а.драгоценный камень
        б.планета
        в.конфета
        г.окаменевшая смола

6.Плотоядное животное-это:
        а.волк
        б.корова
        в.пчела
        г.нет таких животных

7.Дышат ли растения?
        а.да
        б.нет
        в.только днем
        г.только ночью

8.Какое из этих слов не обозначает змею?
        а.анаконда
        б.кобра
        в.питон
        г.удод

Список
используемой литературы:

1.Агеева И.Д. «Веселая биология на уроках и праздниках»: методическое
пособие.-, М.: ТЦ Сфера, 2004

2.Шаульская Н.А. «Поиграем в эрудитов?» - Ростов н/Д:Феникс, 2005

alt: ВОПРОСЫ К ВИКТОРИНЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ

alt: ТРАВЯНИСТЫЕ РАСТЕНИЯ 1

alt: НАСЕКОМЫЕ, ПАУКООБРАЗНЫЕ

alt: ПТИЦЫ 1.Самая маленькая в мире птица

alt: РЫБЫ,ЗЕМНОВОДНЫЕ,ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ,

alt: ДА-НЕТ 1.У любого насекомого 8 ножек

alt: ИЗ 4 1.Кто не относится к рыбам? а

alt: Список используемой литературы: 1

title: Вопросы к викторине по окружающему миру


extracted_text:
МИНИСТЕРТСВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ЛУГАНСКОЙ
НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«АЛЧЕВСКАЯ ГИМНАЗИЯ ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА
ПЕТРА НИКОЛАЕВИЧА ЛИПОВЕНКО»

Научно  – исследовательский проект
по предмету:
«Технология»
 на тему:
«Модель-игрушка внедорожника Hummer»

Выполнил: ученик 5-А класса                   Кирьянов
Кирилл
Проверил: Гороховатский В.Н.

г. Алчевск
2022 г.

                                               Содержание

О
HUMMER…………………………………………………….………………….3
HUMMER H1……………………………………………..………………………..4
HUMMER H2………………………………………………………………………6

HUMMER H3……………………………………………..…………………………………8

О HUMMER
Бренд Hummer много лет являлся
собственностью огромного концерна General Motors. Компания специализируется на
производстве автомобилей повышенной проходимости. Внедорожники Хаммер
выпускаются на заводе корпорации General Motors в штате Индиана, в городе
Мишаваке.
В 1979 году специалисты Hummer
начинают работать над созданием военного автомобиля. Этот проект получил
название HMMWV M998, что означает высокомобильный многоцелевой транспорт модели
998. Именно от этой аббревиатуры получилось имя компании Hummer. Результатом
кропотливой работы стал, вышедший в 1981 году, военный внедорожник HUMMER H1.
Помимо этого началась работа над
проектом гражданской модели этого автомобиля. И в 1992 году компания выпустила
первый такой автомобиль. В результате совершенствований, в 2003 году появился
внедорожник H2 класса люкс. Через 2 года появилось следующее поколение - H3.
Однако в мае 2010 года сошли последние модели внедорожников H3, выпущенные по
спецзаказу.
Серийная сборка была приостановлена
зимой 2009 года как следствие глобального финансового кризиса. Бренд Hummer
перешел под крыло китайской компании Sichuan Tengzhong Heavy Industrial
Machines с начала 2010 года.

ВСЕ МОДЕЛИ
HUMMER
Hummer H1
 1992 - 2006
Класс - Внедорожник
Кузов - универсал
5-дв., пикап 4-дв.

HUMMER H1
История семейства Hummer
начинается с 1983 года. Тогда армия США получила в свое распоряжение первые
военные внедорожники HUMVEE. А в 1992 году была представлена гражданская
модификация вездехода – модель Hummer H1. По сравнению с предшественником
внедорожник отличался большим комфортом благодаря установленному в салоне
кондиционеру и стереосистеме.

Hummer H1 можно назвать
самым крупным внедорожником в мире. Его масса немногим меньше 5 тонн, а высота
кузова составляет практически 2 метра. Автомобиль производился в четырех типах
кузова: два четырехместных пикапа, двухместный пикап и универсал.
В 1998 году маркой
завладел концерн General Motors, подвергший модель модернизации. В 2004
году производство внедорожников остановилось. Но уже весной 2005 года концерн
General Motors представил новую версию автомобиля – Hummer H1 Alpha. Машина
выпускалась в кузовах универсал Wagon и пикап Open Top. Под капотом автомобиля
находился турбодизельный агрегат Duramax объемом 6,6 литров и мощностью в 300
лошадиных сил. Новой стала и трансмиссия – пятиступенчатая АКПП Allyson M74. В
июне 2006 года внедорожник Hummer H1 был снят с производства и уступил место
флагману марки – Hummer H2.

ВСЕ ФОТО
Технические
характеристики

Hummer H2
 2003 - 2009
Поколений  -2
Класс - Внедорожник
Кузов - универсал

ВСЕ ФОТО HUMMER H2 (ХАММЕР Н2)
Моментом
зарождения автомобиля Hummer H2 можно считать 1983 год. Именно тогда на
вооружение американской армии поступили первые внедорожники, носящие имя
HUMVEE. Однако к машинам проявило интерес и гражданское население. В результате
в 1992 году был выпущен автомобиль Hummer H1. Но эта модель не смогла вписаться
в городскую жизнь из-за того что во многом повторяла свою военную версию.
В 2002 году
был представлен второй городской вариант внедорожника – Hummer H2. Разрабатывая
модель, конструкторы учли все ошибки и создали машину специально для выживания
в огромном мегаполисе. В 2004 году автомобиль начали производить в
Калининграде. Российский вариант Hummer H2 отличался отсутствием шестого места
в багажном отделении, второго аккумулятора, лебедки и иного
оборудования.  Это позволило снизить массу машины до 3,5 тонн.
В 2005 году
свет увидел Hummer H2 SUT – версия внедорожника в кузове пикап. Модель
характеризовалась укороченным кузовом с полезной длиной менее 90 сантиметров.
Hummer H2 2009 модельного года оснащается 398-сильным двигателем V8 рабочим
объемом 6,2 литра работающим в паре с шестиступенчатой автоматической
трансмиссией Hydra-Matic 6L80. В 2009 году автомобиль был снят с производства.

Hummer H3
 2005 - 2010
Поколений 1
Класс - Внедорожник
Кузов - универсал

HUMMER
H3 (ХАММЕР Н3)
История
внедорожника Hummer H3 началась в 2003 году. Тогда на Лос-анджелесском
автосалоне корпорация General Motors продемонстрировала компактный концепт-кар
Hummer H3T.
 Для
разработки машины была использована платформа Chevrolet Colorado.
Отличительными особенностями концептуальной модели стала мягкая складная крыша,
отделка Nike, кузов пикап и интеллектуальный полный привод.
 В основу
H3T легла несущая рама. Чтобы повысить жесткость конструкции инженеры выполнили
грузовой кузов и кабину как единое целое. В представленной модели был
установлен 3,5-литровый силовой агрегат с турбокомпрессором мощностью в 350
лошадиных сил. Отправив автомобиль в серию, маркетологи изъяли из индекса
букву. Таким образом, появившийся в 2005 году внедорожник получил название
Hummer H3.
 Серийную
модель в отличие от концепта оснастили закрытым кузовом. Сборка авто
осуществляется на американском предприятии в Шревепорте, штат Луизиана.
По
сравнению с предшественником – Hummer H2 – машина стала на 40 сантиметров
короче, на 15 сантиметров ниже и на 16 сантиметров уже. Под капот Hummer H3
устанавливается 3,5-литровый 5-цилиндровый мотор мощностью в 220 лошадиных сил.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: КИРЬЯНОВ КИРИЛЛ МАШИНА.docx

alt: МИНИСТЕРТСВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: Содержание О HUMMER ……………………………………………………

alt: ВСЕ МОДЕЛИ HUMMER Hummer

alt: Hummer H2 2003 - 2009 Поколений -2

alt: Hummer H3 2005 - 2010 Поколений 1


extracted_text:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Адаптированная рабочая программа по курсу «Основы
социальной жизни» составлена на основе:
1.      Приказа
Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. №1599 «Об утверждении
федерального  государственного  образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
2.
Примерной
адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Одобрена решением
федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол
от 22 декабря 2015 г. №4\150.
3.
Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений
VIII вида под редакцией В.В. Воронковой.
Цель
учебного
предмета «Основы социальной жизни» заключается в дальнейшем развитии и
совершенствовании социальной (жизненной) компетенции; навыков самостоятельной,
независимой жизни.
Задачи:
овладение
учащимися некоторыми знаниями и жизненными компетенциями, необходимыми для
успешной социализации в современном обществе;
развитие
и совершенствование навыков ведения домашнего хозяйства; воспитание
положительного отношения к домашнему труду;
развитие
умений, связанных с решением бытовых экономических задач;
формирование
социально-нормативного поведения в семье и обществе;
формирование
умений, необходимых для выбора профессии и дальнейшего трудоустройства;
коррекция
недостатков познавательной и эмоционально-волевой сфер; развитие
коммуникативной функции речи

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Личная гигиена и здоровье
Здоровый
образ жизни ― требование современного общества.
Значение
здоровья в жизни и деятельности человека. Здоровое и
рациональное (сбалансированное) питание и его роль в укреплении здоровья.
Значение физических упражнений в режиме дня. Соблюдение личной гигиены юношей и
девушек при занятиях физическими упражнениями.
Негативное
воздействие вредных факторов на организм человека (электромагнитные излучения
от компьютера, сотового телефона, телевизора; повышенный уровень шума,
вибрация; загазованность воздуха и т.д.).
Негативное
воздействие вредных веществ на здоровье человека, последующие поколения.
Здоровье
и красота. Средства по уходу за кожей лица для девушек и
юношей. Значение косметики для девушек и юношей. Правила и приемы ухода за
кожей лица.
Гигиенические
правила для девушек. Средства личной гигиены для девушек (виды, правила
пользования).
Гигиенические
правила для юношей.
Охрана
здоровья
Виды
медицинских учреждений: поликлиника, амбулатория, больница,
диспансер. Функции основных врачей-специалистов.
Виды
страховой медицинской помощи: обязательная и
дополнительная. Полис обязательного медицинского страхования. Медицинские
услуги, оказываемые в рамках обязательного медицинского страхования. Перечень
медицинских услуг, оказываемых в рамках дополнительного медицинского
страхования.
Документы,
подтверждающие нетрудоспособность: справка и листок
нетрудоспособности. Особенности оплаты по листку временной нетрудоспособности
страховыми компаниями.
Жилище
Общее
представление о доме. Правила пользования общей собственностью
в многоквартирном доме. Правила проживания в собственном и многоквартирном
доме. Компании, осуществляющие управление многоквартирными домами. Виды услуг,
предоставляемых управляющими компаниями в многоквартирных домах. Виды
коммунальных услуг, оказываемых в сельской местности.
Планировка
жилища. Виды и назначение жилых комнат и нежилых помещений.
Кухня.
Нагревательные приборы и правила техники безопасности их использования.
Электробытовые приборы на кухне (холодильник, морозильник, мясорубка, овощерезка
и др.): назначение, правила использования и ухода, техника безопасности.
Кухонная
утварь. Виды кухонной посуды в зависимости от
функционального назначения. Материалы для изготовления различных видов кухонной
утвари; их свойства. Правила ухода за кухонной посудой в зависимости от
материала, из которого они изготовлены. Столовые приборы: назначение, правила
ухода. Санитарные нормы и правила содержания и ухода за кухонной утварью.
Национальные
виды кухонной посуды.
История
возникновения и развития кухонной утвари.
Кухонное
белье:виды (полотенца, скатерти, салфетки, прихватки,
фартуки, передники), материалы, назначение. Практическое и эстетическое
назначение кухонного белья.
Кухонная
мебель. Виды кухонной мебели. Правила ухода и содержание.
Ванная
комната. Электробытовые приборы в ванной комнате:
стиральные машины, фены для сушки волос. Правила пользования стиральными
машинами; стиральные средства для машин (порошки, отбеливатели, кондиционеры),
условные обозначения на упаковках. Правила пользования стиральными машинами.
Техника безопасности. Виды стиральных машин в зависимости от загрузки белья
(вертикальная и горизонтальная загрузки). Режимы стирки, температурные режимы.
Условные обозначения на стиральных машинах. Характеристики разных видов стиральных
машин. Магазины по продаже электробытовой техники (стиральных машин). Выбор
стиральных машин в зависимости от конкретных условий (размера ванной комнаты,
характеристика машины, цены).
Мебель
в жилых помещениях.Виды мебели в зависимости от ее назначения.
Размещение мебели в помещении с учетом от конкретных условий: размера и особых
характеристик жилого помещения (освещенности, формы и т.д.). Составление
элементарных дизайн-проектов жилых комнат.
Магазины
по продаже различных видов мебели. Выбор мебели с учетом конкретных условий
(размера помещения, внешнего оформления, соотношения цены и качества).
Интерьер.
Качества
интерьера: функциональность, гигиеничность, эстетичность. Рациональная
расстановка мебели в помещении в зависимости от функционального назначения
комнаты, площади, наличия мебели. Композиция интерьера: расположение и
соотношение составных частей интерьера: мебели, светильников, бытового
оборудования, функциональных зон. Соблюдение требований к подбору занавесей,
светильников и других деталей декора.
Уход
за жилищем. Сухая уборка: назначение, инвентарь, электробытовые
приборы, средства бытовой химии. Влажная уборка: назначение, инвентарь, моющие
и чистящие средства, электробытовые приборы для влажной уборки помещений.
Правила техники безопасности использования электробытовых приборов. Правила
техники безопасности использования чистящих и моющих средств.
Ремонтные
работы в доме. Виды ремонта: косметический, текущий.
Ремонт стен. Материалы для ремонта стен. Виды обоев: бумажные, флизелиновые; виниловые
(основные отличия по качеству и цене). Выбор клея для обоев в зависимости от их
вида; самостоятельное изготовление клейстера. Расчет необходимого количества
обоев в зависимости от площади помещения. Выбор цветовой гаммы обоев в
зависимости от назначения помещения и его особенностей (естественная
освещенность помещения, размеры помещения и т. д.). Самостоятельная
оклейка стен обоями: подготовка обоев, правила наклеивания обоев. Обновление
потолков: виды ремонта (покраска, побелка), основные правила и практические
приемы. Расчет стоимости ремонта потолка в зависимости от его площади и вида.
Одежда
и обувь
Одежда.
Материалы, используемые для изготовления одежды (хлопок, шерсть, синтетика,
лен, шелк, и пр.). Преимущества и недостатки разных видов тканей.
Уход
за одеждой. Виды повседневного ухода за одеждой: стирка,
глажение, чистка, починка. Ручная и машинная стирка изделий. Чтение условных
обозначений на этикетках по стирке белья. Правила сушки белья из различных
тканей. Чтение условных обозначений на этикетках. Глажение изделий из различных
видов тканей. Сухое глажение и глажение с паром. Правила ухода за одеждой,
изготовленной из разных видов материалов. Уход за хлопчатобумажной одеждой.
Уход за шерстяными и трикотажными изделиями. Уход за верхней одеждой из
водоотталкивающей ткани, кожи, мехового велюра (дубленки), меха (искусственного
и натурального). Виды пятновыводителей. Правила выведение мелких пятен в
домашних условиях. Санитарно-гигиенические требования и правила техники
безопасности при пользовании средствами для выведения пятен.
Предприятия
бытового обслуживания. Прачечная и химчистка: назначение,
оказываемые услуги, прейскурант. Ателье мелкого ремонта одежды: оказываемые
услуги, прейскурант. Ателье индивидуального пошива одежды.
Выбор
и покупка одежды. Выбор одежды при покупке в соответствии
с назначением и необходимыми размерами. Подбор одежды в соответствии с
индивидуальными особенностями. Соотношение размеров одежды в стандартах разных
стран.
Стиль
одежды. Определение собственного размера одежды. Профессии
людей, создающих одежду: художники-дизайнеры (модельеры); раскройщики, портные.
«Высокая» мода и мода для всех. Современные направления моды. Журналы мод.
Составление комплектов из одежды (элементарные правила дизайна одежды).
Аксессуары (декор) одежды: шарфы, платки, ремни и т.д.
История
возникновения одежды. Одежда разных эпох. Изменения в
одежде в разные исторические периоды.
Национальная
одежда.
Обувь.
Выбор и покупка обуви в соответствии с ее назначением и размером. Соотношение
размеров обуви в стандартах разных стран. Факторы, влияющие на выбор обуви:
удобство (практичность) и эстетичность. Правила подбора обуви к одежде.
Значение правильного выбора обуви для здоровья человека.
Порядок
приобретения обуви в магазине: выбор, примерка, оплата. Гарантийный срок службы
обуви; хранение чека или его копии.
Национальная
обувь.
Уход
за обувью. Правила ухода за обувью, изготовленной из
натуральной и искусственной кожи, нубука, замши, текстиля.
Ремонт
обуви в специализированных мастерских.
История
появления обуви. Обувь в разные исторические времена.
Питание
Организация
питания семьи. Организация правильного питания. Режим
питания. Рацион питания.
Магазины
по продаже продуктов питания. Основные отделы в
продуктовых магазинах. Универсамы и супермаркеты (магазины в сельской
местности). Специализированные магазины. Виды товаров: фасованные, на вес и в
разлив. Порядок приобретения товаров в продовольственном магазине (с помощью
продавца и самообслуживание). Срок годности продуктов питания (условные обозначения
на этикетках). Стоимость продуктов питания. Расчет стоимости товаров на вес и
разлив.
Рынки.
Виды
продовольственных рынков: крытые и закрытые, постоянно действующие и сезонные.
Основное отличие рынка от магазина.
Завтрак.
Холодный завтрак. Составление меню для холодного завтрака. Молочные продукты
для холодного завтрака. Простые и сложные бутерброды. Канапе. Приготовление
бутербродов.
Горячий
завтрак. Каши. Виды круп. Хранение круп. Молочные каши: виды, составление
рецептов, отбор необходимых продуктов. Приготовление молочных каш. Каши,
приготовленные на воде. Каши быстрого приготовления.
Блюда
из яиц: яичница-глазунья, омлеты (омлеты простые и с добавками). Приготовление
блюд из яиц.
Напитки
для завтрака.
Составление
меню для завтрака. Отбор необходимых продуктов для приготовления завтрака.
Стоимость и расчет продуктов для завтрака. Посуда для завтрака. Сервировка
стола. Приготовление блюд для завтрака.
Обед.
Овощные салаты: виды, первичная обработка овощей, способы приготовления.
Составление рецептов овощных салатов и их приготовление. Салаты с рыбой; мясом
(мясопродуктами): составление рецептов, отбор продуктов, приготовление.
Заправки для салатов. Украшение салатов.
Супы.
Прозрачные супы. Приготовление бульона (мясного, рыбного). Заправки для супов.
Составление рецептов и приготовление супов. Суп-пюре.
Мясные
блюда (виды, способы приготовления). Приготовление котлет из готового фарша.
Жарка мяса.
Рыбные
блюда (виды, способы приготовления). Рыба отварная. Рыба жареная.
Гарниры:
овощные, из круп, макаронных изделий.
Фруктовые
напитки: соки, нектары.
Составление
меню для обеда. Отбор необходимых продуктов для приготовления обеда. Стоимость
и расчет продуктов для обеда.
Ужин.
Блюда для ужина; холодный и горячий ужин. Составление меню для холодного ужина.
Отбор продуктов для холодного ужина. Стоимость и расчет продуктов для холодного
ужина. Составление меню для горячего ужина. Отбор продуктов для горячего ужина.
Стоимость и расчет продуктов для горячего ужина.
Изделия
из теста. Виды теста: дрожжевое, слоеное, песочное. Виды
изделий из теса: пирожки, булочки, печенье и др. Составление и запись рецептов
изделий из теста. Приготовление оладий и блинов изделий из недрожжевого и
дрожжевого теста. Приготовление печенья.
Домашние
заготовки. Виды домашних заготовок: варка, сушка,
соление, маринование. Глубокая заморозка овощей и фруктов. Консервирование
продуктов. Меры предосторожности при употреблении консервированных продуктов.
Правила первой помощи при отравлении. Варенье из ягод и фруктов.
Виды
питания. Диетическое питание. Питание детей ясельного
возраста. Приготовление национальных блюд.
Праздничный
стол. Сервировка праздничного стола. Столовое белье для
праздничного стола: салфетки (льняные, хлопчатобумажные), скатерти.
Украшения
салатов и холодных блюд из овощей и зелени.
Этикет
праздничного застолья.
Блюда
национальной кухни.
Транспорт
Городской
транспорт. Виды городского транспорта. Виды оплаты проезда на
всех видах городского транспорта. Правила поведения в городском транспорте.
Пригородный
транспорт. Виды: автобусы пригородного сообщения,
электрички. Стоимость проезда. Расписание.
Междугородний
железнодорожный транспорт. Вокзалы: назначение, основные службы.
Меры предосторожности по предотвращению чрезвычайных ситуаций на вокзале.
Примерная стоимость проезда в вагонах разной комфортности. Формы приобретения
билетов. Электронные билеты.
Междугородний
автотранспорт. Автовокзал, его назначение. Расписание,
порядок приобретения билетов, стоимость проезда.
Водный
транспорт. Значение водного транспорта. Пристань.
Порт. Основные службы. Основные маршруты.
Авиационный
транспорт. Аэропорты, аэровокзалы. Порядок
приобретения билетов. Электронные билеты. Стоимость проезда.
Средства
связи
Почта.
Внутренняя
и международная письменная корреспонденция (почтовые карточки, письма,
бандероли). Категории почтовых отправлений: простые и регистрируемые
(обыкновенные, заказные, с объявленной ценностью). Правила и стоимость отправления.
Телефонная
связь. Беспроводные средства персональной связи (мобильные
телефоны сотовой связи, пейджеры и беспроводные стационарные радиотелефоны,
спутниковая связь). Значение сотовой (мобильной) связи в жизни современного
человека. Правила оплаты различных видов телефонной связи (проводной и
беспроводной). Сотовые компании, тарифы.
Интернет-связь.
Электронная
почта и ее преимущества. Видео-связь (скайп). Видео-конференции. Особенности,
значение в современной жизни.
Денежные
переводы. Виды денежных переводов (адресные и безадресные). Различные системы безадресных переводов.
Преимущества разных видов денежных переводов. Стоимость отправления денежного
перевода.
Предприятия,
организации, учреждения
Образовательные
учреждения. Дошкольные образовательные учреждения.
Учреждения дополнительного образования: виды, особенности работы, основные
направления работы. Посещение образовательных организаций дополнительного
образования.
Местные
и промышленные и сельскохозяйственные предприятия.
Названия предприятия, вид деятельности, основные виды выпускаемой продукции,
профессии рабочих и служащих.
Организации.Отделы
внутренних дел. Отделения пенсионного фонда. Налоговая инспекция.
Паспортно-визовая служба. Центры социальной защиты населения.
Трудоустройство.
Деловые бумаги, необходимые для приема на работу (резюме, заявление).
Заполнение деловых бумаг, необходимых для приема на работу. Самостоятельное
трудоустройство (по объявлению, рекомендации, через систему Интернет). Риски
самостоятельного трудоустройства. Государственная служба занятости населения:
назначение, функции. Правила постановки на учет.
Исполнительные
органы государственной власти (города, района).
Муниципальные власти. Структура, назначение.
Семья
Семейный
досуг. Досуг как источник получения новых знаний: экскурсии,
прогулки, посещения музеев, театров и т. д.
Досуг
как средство укрепления здоровья: туристические походы; посещение спортивных
секций и др.
Досуг
как развитие постоянного интереса к какому либо виду деятельности (хобби): коллекционирование
чего-либо, фотография и т. д.
Отдых.
Отдых
и его разновидности. Необходимость разумной смены работы и отдыха. Отдых и
бездеятельность. Летний отдых. Виды проведения летнего отдыха, его
планирование. Бюджет отдыха. Подготовка к летнему отдыху: выбор места отдыха,
определение маршрута, сбор необходимых вещей.
Экономика
домашнего хозяйства. Бюджет семьи. Виды и источники дохода.
Определение суммы доходов семьи на месяц. Основные статьи расходов.
Планирование расходов на месяц по отдельным статьям. Планирование дорогостоящих
покупок. Значение и способы экономии расходов. Назначение сбережений. Виды
вкладов в банки.
Будущая
семья. Закон о семье и браке. Условия создания семьи.
Семейные отношения. Распределение обязанностей по ведению домашнего хозяйства,
бюджета. Способы пополнения домашнего бюджета молодой семьи надомной
деятельностью.
Ответственность
родителей за будущее ребенка. Социальное сиротство. Государственные
проблемы, связанные с сиротством. Поведение родителей в семье, где ждут ребенка.
Беременность, роды. Семейный уклад с появлением новорожденного в семье, распределение
обязанностей. Грудной ребенок в семье: уход, питание новорожденного, детский
гардероб, необходимое оборудование и приспособления. Развитие ребенка раннего
возраста.
ЛИЧНОСТНЫЕ
И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Минимальный
уровень:
представления
о разных группах продуктов питания; знание отдельных видов продуктов питания,
относящихся к различным группам; понимание их значения для здорового образа жизни
человека;
приготовление
несложных видов блюд под руководством учителя;
представления
о санитарно-гигиенических требованиях к процессу приготовления пищи; соблюдение
требований техники безопасности при приготовлении пищи;
знание
отдельных видов одежды и обуви, некоторых правил ухода за ними; соблюдение
усвоенных правил в повседневной жизни;
знание
правил личной гигиены и их выполнение под руководством взрослого;
знание
названий предприятий бытового обслуживания и их назначения; решение типовых
практических задач под руководством педагога посредством обращения в
предприятия бытового обслуживания;
знание
названий торговых организаций, их видов и назначения;
совершение
покупок различных товаров под руководством взрослого;
первоначальные
представления о статьях семейного бюджета;
представления
о различных видах средств связи;
знание
и соблюдение правил поведения в общественных местах (магазинах, транспорте,
музеях, медицинских учреждениях);
знание
названий организаций социальной направленности и их назначения;
Достаточный
уровень:
знание
способов хранения и переработки продуктов питания;
составление
ежедневного меню из предложенных продуктов питания;
самостоятельное
приготовление несложных знакомых блюд;
самостоятельное
совершение покупок товаров ежедневного назначения;
соблюдение
правил личной гигиены по уходу за полостью рта, волосами, кожей рук и т.д.;
соблюдение
правила поведения в доме и общественных местах; представления о
морально-этических нормах поведения;
некоторые
навыки ведения домашнего хозяйства (уборка дома, стирка белья, мытье посуды и
т. п.);
навыки
обращения в различные медицинские учреждения (под руководством взрослого);
пользование
различными средствами связи для решения практических житейских задач;
знание
основных статей семейного бюджета; коллективный расчет расходов и доходов
семейного бюджета;
составление
различных видов деловых бумаг под руководством учителя с целью обращения в
различные организации социального назначения;

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
5 класс (34 часа, 1 час в неделю)

№ урока

Тема

Количество часов

Введение – 1 час

1

Вводный урок.
Знакомство с предметом «Основы социальной жизни»

1

Личная
  гигиена – 4 часа

2

Правила личной гигиены в течение дня. Предметы и средства личной
  гигиены

1

3

Уход за полостью рта. Уход за ушами

1

4

Правила охраны зрения (чтение, просмотр
  телевизора, гимнастика для глаз)

1

5

Уход за волосами

1

Одежда и
  обувь – 4 часов

6

Виды
  одежды и головных уборов, их назначение.

1

7

Виды
  обуви, их назначение.

1

8

Уход
  за мокрой обувью из кожи, замши, текстиля и шерсти

1

9

Подготовка
  одежды и обуви к сезонному хранению

1

Питание  – 4
  часа

10

Значение
  продуктов питания для здоровья человека

1

11

Кухонная
  посуда, приборы и приспособления – назначение. Столовая посуда, приборы –
  назначение. Сервировка стола

1

12

Чайная
  посуда. Правила заваривания чая. Техника безопасности в обращении с кипятком.

1

13

Правила
  мытья и чистки посуды Практическая работа «Мытье кухонной посуды»

1

Я и моя будущая семья –
  3 часа

14

Понятие
  о доме, семье, семейных обязанностях. Члены семьи.

1

15

Семейные
  традиции. Уклад семьи в прошлом. Современная семья.

1

16

Практическая
  работа «Состав моей семьи» (Написание  фамилии, имени, отчества своих
  родителей, других членов семьи)

1

Культура поведения
  – 5 часа

17

Поведение
  в музее. Экскурсия в школьный музей

1

18

Поведение
  в библиотеке. Экскурсия в школьную библиотеку

1

19

Поведение
  в кино, театре. Сюжетно-ролевая игра «Поход в кино»

1

20

Поведение
  за столом. Упражнения по этикету.

1

21

Правила
  приема пищи.

1

Жилище  – 5
  часов

22

Виды жилых помещений в городе и
  деревне. Виды помещений в жилых домах (варианты квартир и подсобных
  помещений)

1

23

Почтовый адрес дома, школы. Практическая работа
  «Написание адреса школы или дома на почтовой открытке»

1

24

Гигиенические требования к жилому помещению

1

25

Инвентарь и приспособления для уборки. Правила вытирания
  пыли. Правила подметания пола

1

26

Обобщение пройденного материала. Практическая работа
  «Ежедневная уборка в моей комнате»

1

Транспорт – 3 часа

27

Виды городского и пригородного транспорта. Правила
  передвижения на велосипеде.

1

28

Правила поведения в транспорте и на улице.

1

29

Практическое занятие. Изучение правил ПДД с помощью
  интерактивной компьютерной игры («Дорога в школу»)

1

Торговля – 4 часа

30

Основные виды магазинов. Их назначение. Правила поведения
  в магазине.

1

31

Виды отделов в продуктовых магазинах и правила покупки
  товаров

1

32

Сюжетно-ролевая игра « Порядок приобретения товара в
  продовольственном магазине»

1

33

Сюжетно-ролевая игра «Семейный бюджет»

1

34

Итоговое повторение

1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
6
класс (34 часа, 1 час в неделю)

№ урока

Тема

Количество часов

Личная гигиена – 3 часа

1

Закаливание
  организма

1

2

Уход
  за руками

1

3

Уход
  за ногами

1

Одежда и обувь – 3 часа

4

 Ремонт
  одежды. Правила безопасной работы при ремонте одежды

1

5

Практическая
  работа: «Пришивание пуговиц со сквозными отверстиями»

1

6

Стирка
  изделий из цветных хлопчатобумажных и шелковых тканей

1

Питание – 6 часов

7

Режим
  питания

1

8

Санитарно-гигиенические
  требования и правила безопасной работы с режущими инструментами и кипятком

1

9

Правила
  пользования электрической и газовой плитой

1

10

Меню
  ужина. Сервировка стола к ужину

1

11

Правила
  хранения продуктов при наличии холодильника и без него

1

12

Генеральная
  уборка кухни

1

Я и моя будущая семья –
  2 часа

13

Состав семьи

1

14

Счастливая
  семья

1

Культура поведения – 2
  часа

15

 Как
  вести себя в общественных местах

1

16

Правила
  поведения в местах общественного питания

1

 Жилище – 4 часа

17

 Ваш
  дом

1

18

 Уборка
  квартиры

1

19

 Уход
  за полом. Пылесос – помощник в доме

1

20

Практическая
  работа «Изучение устройства пылесоса», «Наведение чистоты в доме с помощью
  пылесоса»

1

Транспорт - 2 часа

21

Транспорт
  – наш помощник

1

22

Виды
  транспорта

1

Торговля – 3 часа

23

 Продовольственные
  магазины

1

24

Экскурсия
  в продовольственный магазин

1

25

Сюжетно-ролевая
  игра «В продовольственном магазине»

1

Средства связи – 3 часа

26

 Основные
  средства связи

1

27

Особенности
  безопасного общения по телефону и интернету

1

28

Как
  работает почта. «Заполнение почтовых бланков для отправления посылок и писем»

1

Медицинская помощь – 3
  часа

29

 Медицинские
  учреждения

1

30

 Виды
  медицинской помощи

1

31

Особенности
  наложения повязок

1

32-33

Оказание первой помощи

2

34

Итоговое повторение

1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
7 класс (68 часов, 2 часа в неделю)

№ урока

Тема

Количество часов

Личная гигиена – 5 часов

1

Личная гигиена
  подростка.

1

2

Правила
  и приемы сохранения чистоты и здоровья тела.

1

3

Уход
  за кожей лица.

1

4

Уход
  за волосами.

1

5

Повторение.
  Личная гигиена

1

Экономика домашнего
  хозяйства – 4  часа

6

Назначение
  и значение денег в нашей жизни.

1

7

Бюджет
  семьи. Источники дохода семьи: заработная плата её членов, пенсия.

1

8

Мелкие
  расходы.

1

9

Повторение.
  Экономика домашнего хозяйства

1

Одежда и обувь – 10
  часов

10

Как
  продлить срок службы одежды?

1

11

Виды
  штопки.

1

12

Наложение
  заплат.

1

13

Использование
  бытовой техники при стирке белья из хлопчатобумажных тканей.

1

14

Стирка
  изделий из шелка вручную.

1

15

Правила
  и приемы глажения белья.

1

16

Утюжка
  брюк.

1

17

Глажение
  спортивной одежды.

1

18

Виды
  услуг прачечной. Правила пользования прачечной.

1

19

Повторение.
  Одежда и обувь

1

Питание – 11 часов

20

О
  рациональном питании

1

21

Виды
  питания.

1

22

Пищевая
  ценность продуктов

1

23

Значение
  первых и вторых блюд.

1

24

Супы

1

25

Санитарно
  – гигиенические требования к сырью и условиям приготовления мясных (рыбных)
  блюд
Правила
  безопасной работы при приготовлении пищи

1

26

Сладкие
  блюда

1

27

Использование
  механических приборов при приготовлении пищи.

1

28

Использование
  электрических приборов при приготовлении пищи.

1

29

Практическая
  работа: «Сервировка стола к обеду»

1

30

Повторение.
  Питание

1

Я и моя будущая семья –
  3 часа

31

Сюжетно
  – ролевая игра «Семья за обедом»

1

32

Практическая
  работа «Играем вместе с малышом на улице и дома»

1

33

Повторение.
  Я и моя будущая семья

1

Культура поведения – 6
  часов

34

Умение
  приглашать гостей. Гости в доме

1

35

В
  вашем доме поселились гости

1

36

Вы
  собираетесь в гости.

1

37

Искусство
  делать подарки.

1

38

Цветы
  в подарок

1

39

Повторение.
  Культура поведения

1

 Жилище – 10 часов

40

Уборка
  квартиры.

1

41

Практическая
  работа «Уход за полом»

1

42

Практическая
  работа «Уход за мебелью»

1

43

Санитарная
  обработка квартиры в случае необходимости.

1

44

Практикум
  «Подготовка квартиры к зиме»

1

45

Практическая
  работа «Чистка и мытье оконных стекол и зеркал»

1

46

Уборка
  квартиры с использованием пылесоса

1

47

О
  технике безопасности и мерах предосторожности при уборке квартиры

1

48

Правила
  заготовки топлива и топки печей

1

49

Повторение.
  Жилище

1

Транспорт - 6 часов

50

Междугородный
  железнодорожный транспорт

1

51

Железнодорожный
  вокзал

1

52

Приобретение
  билетов. Виды вагонов. Камеры хранения

1

53

Сюжетно-ролевая
  игра «Покупка ж/д билетов»

1

54

Железнодорожный
  вокзал. Приобретение билетов. Виды вагонов. Камеры хранения

1

55

Повторение.
  Транспорт

1

Торговля – 4 часа

56

Универмаги
  и супермаркеты

1

57

Распродажа
  товаров по сниженным ценам. Магазины «Second hand»

1

58

Сюжетно-ролевая
  игра «В магазине»

1

59

Повторение.
  Торговля

1

Средства связи – 3 часа

60

Почта.
  Посылки и бандероли.

1

61

Сюжетно-ролевая
  игра «Отправка бандероли»

1

62

Экскурсия
  на почту

1

Медицинская помощь – 5
  часов

63

Первая
  помощь при порезах,  ссадинах, ушибах. Практическая работа «Наложение
  повязок»

1

64

Первая
  помощь при вывихах и переломах костей

65

Доврачебная
  помощь при ранениях

1

66

Как
  измерить температуру тела.
Практическая
  работа «Измерение  температуры тела»

1

67

Лекарственные
  растения
Отвары,
  настои, настойки, чаи.

1

68

Итоговое повторение

1

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

5-9 классы

Учебная
программа

·
  Примерная адаптированная основная общеобразовательная
  программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
  нарушениями). Одобрена решением федерального учебно-методического объединения
  по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. №4\150.
·
  Программа для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений
  VIII вида под редакцией В.В. Воронковой.

Состав
  УМК

·
  Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие.
  5 класс. М. Владос
·
  Н.А. Ивершина, З.И. Миронюк: Социально-бытовая
  ориентировка. 5 класс. Рабочая тетрадь для учащихся специальных (коррекц.)
  школ. М. Владос
·
  Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие.
  6 класс. М. Владос
·
  Н.А. Ивершина, З.И. Миронюк: Социально-бытовая
  ориентировка. 6 класс. Рабочая тетрадь для учащихся специальных (коррекц.)
  школ М. Владос
·
  Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие.
  7 класс. М. Владос
·
  Н.А. Ивершина, З.И. Миронюк: Социально-бытовая
  ориентировка. 7 класс. Рабочая тетрадь для учащихся специальных (коррекц.)
  школ М. Владос
·
  Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие.
  8 класс. М. Владос
·
  Н.А. Ивершина, З.И. Миронюк: Социально-бытовая
  ориентировка. 8 класс. Рабочая тетрадь для учащихся специальных (коррекц.)
  школ М. Владос
·
  Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие.
  9 класс. М. Владос
·
  Н.А. Ивершина, З.И. Миронюк: Социально-бытовая
  ориентировка. 9 класс. Рабочая тетрадь для учащихся специальных (коррекц.)
  школ М. Владос

Пособия
  для учителя

·
  Учебно-методическое пособие по социально-бытовой ориентировке для 5 –
  9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII
  вида (части 1,2).
  Субчева В.П. М. Владос
·
  Валентина
  Васильевна Воронкова, Светлана Андреевна Казакова. Социально‑бытовая
  ориентировка учащихся 5‑9 классов в специальной (коррекционной)
  общеобразовательной школе VIII вида

file_name: АРП по основам социальной жизни_2.docx

alt: Кухонная утварь . Виды кухонной посуды в зависимости от функционального назначения

alt: Уход за жилищем . Сухая уборка: назначение, инвентарь, электробытовые приборы, средства бытовой химии

alt: Горячий завтрак. Каши. Виды круп

alt: Виды питания . Диетическое питание

alt: Будущая семья . Закон о семье и браке

alt: самостоятельное совершение покупок товаров ежедневного назначения; соблюдение правил личной гигиены по уходу за полостью рта, волосами, кожей рук и т.д.; соблюдение правила поведения в доме…

alt: Жилище – 5 часов 22

alt: Я и моя будущая семья – 3 часа 31

title: Адаптированная рабочая программа курса "Основы социальной жизни" для обучающихся с интеллектуальными нарушениями


extracted_text:
Short Term
Plan

Long-term plan unit:
10.1A Computer Systems and Information
  Security

School:

Date:

Teacher name:

Grade:

Number present:

absent:

The topic of the lesson:

Organization
  of Computer Networks 3 lesson

Learning objectives(s) that this lesson is
  contributing to

10.6.1.1 describe the purpose of
  network components (nodes, routes, commutators);
10.6.1.2 explain the purpose and
  presentation of an IP address;
10.6.1.3 explain the purpose of DNS;
10.6.1.4
  explain the purpose of a private virtual network

Lesson objectives

·
  define the terms IP address, Domain Name
  Server, URL;
·
  describe difference
  between IP address, Domain Name, URL;
·
  define the term
  Network protocols;
·
  describe types of
  Network protocols;

Success criteria

All learners will be able to:
Explain the purpose of network components
  (nodes, routes, commutators);
Explain
  the purpose
  of DNS;

Language objectives

Network protocols, IP address, Domain
  Name, Domain Name Server, URL, a network identifier part, a host identifier
  part.
Useful sets of phrases for dialogue and writing:
Network protocols are  used …
Types of  network protocols are …
Protocol for sending and receiving emails …
Protocol for loading websites …
Protocol for  sending files …
Protocol for  loading secure websites …
The IP address is used …
The Domain Name is used …
The URL is used …
Difference between IP and Domain Name …

Value links

Soft skills
Respect for each other when working in
  groups

Cross curricular links

English

Previous learning

Computer Networks. LAN and WAN. Network topologies.

Plan

Planned lesson stages

Planned
  activities

Resources

Beginning

0-10

Organizational moment:
At the beginning of the
  lesson, students in the two groups will perform the following exercise to
  determine the topic.
Exercise. Encrypted sentence.
Mix the words in the
  sentence on the topic and ask the students to restore the original sentence.

Familiarization
  with the topic and objectives of the lesson, what we will do in the lesson.

Application 1

Middle
Group work
10-20 min

20-25

25-35

Group work
Students will be
  divided into two groups. They will use the "Napkin Diagram" method,
  and will describe the local and global network.
The task will be written in the center of the diagram. Each
  student should write a comment or point of view in his section of the
  diagram.
Students moving the diagram around, reading the records of
  other students, and discussing the question asked.
After discussion in the group, students will present their
  work.
Then, to
  conclude a new topic, students ask each other questions.

Self-evaluation
  of group work.
Students evaluate their role in
  group work. Write down your conclusion. Determine the purpose for the next group
  work.
Evaluation of group work
Students evaluate the work of other
  groups according to the criteria.

Individual work
Then, to
  summarize a new topic students perform the tasks. More
  successful students can perform additional tasks.

If
  necessary, strong students provide support to weak students.
In pairs evaluate the
  results and gives feedback.
The teacher observes the process peer assessment, if necessary, gives
  feedback.

Additional
  task
In a whole class
  discussion talk about the pros and cons of different types Computer Networks:
  LAN and WAN. Each student chooses one card with a question and answers the
  question.

Poster

Application 2

Application 3

Application 4

The end of the lesson
35 - 40

Reflection
What was
  interesting and useful for you?
What was not
  clear to you?
Was the help and
  feedback of classmates and teachers helpful for understanding the topic?
In what form do
  you need feedback?
What would you like to improve?

Application
  5

Differentiation
  – how do you plan to give more support? How do you plan to challenge the more
  able learners?

Assessment –
  how are you planning to check learners’ learning?

Health and
  safety check
  ICT links

Differentiation can be expressed in
  the selection of tasks, in the expected result from a particular student, in
  providing individual support to the student, in selecting the educational
  material and resources, taking into account the individual abilities of the
  students (Theory of Multiple Intelligence by Gardner). Differentiation can be
  used at any stage of the lesson, taking into account the rational use of
  time.

Use this section to
  record the methods that you will use to assess what the students have learned
  during the lesson.

Health and safety check links.
Used active exercises.
Items applied from the Safety Rules
  in this lesson.

Reflection

Were the lesson objectives/learning objectives
  realistic? Did all learners achieve the LO?
If not, why?
Did my planned differentiation work well?
Did I stick to timings?
What changes did I make from my plan and why?

Use the space below to reflect on your lesson.
  Answer the most relevant questions from the box on the left about your
  lesson.

Summary evaluation

What two things went really well (consider both
  teaching and learning)?

1:

2:

What two things would have improved the lesson
  (consider both teaching and learning)?

1:

2:

What have I learned from

this lesson about the class or individuals that will
  inform my next lesson?

Application 1

Definition of the term Computer
networks.

A Computer Network is a system of
connected computers, peripherals and communication devices that can exchange
information and share resources.

Networks can be limited to a building/area LAN or worldwide a
Wide Area Network or WAN.

Application 2
Self-evaluation of group work

Marks of assessments: 0  =  nothing            1  =
sometimes                2  =  often             3  =  always

I respect and I can listen to the
  opinions of students

I share my useful ideas

If necessary, I dispute opinions

I take part in the decision-making
  process

Total score

3   2   1   0

3   2   1   0

3   2   1   0

3   2   1   0

What conclusion can I draw? What is my goal for the
next group work?

Evaluation of
group work

Сorrect and accurate
  presentation of the material

Logic of presentation,
  available, clear

Culture of
  presentation

Answer the questions

Total score

3   2   1   0

3   2   1   0

3   2   1   0

3   2   1   0

Wishes
and recommendations
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Application 3
1.
 What is a computer network?

2.  Advantages and disadvantages of a
computer network

3.
Describe 2 features of a LAN

Features
  of a LAN

1.

2.

4. Describe 2 features of a WAN

Features
  of a WAN

1.

2.

5. Describe 2 advantages and 2 disadvantages to setting up a LAN

Advantages of a LAN

Disadvantages of a LAN

6.Describe
2 advantages and 2 disadvantages to setting up a WAN.

Advantages of a WAN

Disadvantages of a WAN

Additional tasks.
1.
Draw an image that shows how a LAN is setup
into the space below:

2.
Draw a picture that shows how a WAN is setup
into the space below:

3.
Text with missing terms. You are given text with
missing words. You will need to fill in the blanks in the text with the words
you need.

Начало
формы

Hardware such as printers can be shared so  workstations do not need their own
printer. When they print, the  is stored in a queue on a server. The  is then passed to the printer.
A virus can spread more easily. If a virus gets into
one  , it is likely to spread quickly
across the network because it will get into the central backing store.
These are  to those of LAN's except the scale of sharing
etc. becomes far greater and can be world-wide.
Encryption of   such as  transactions is necessary because it is even
easier to intercept  .
The following words will fill the gaps:

computer

data

data

data

data

financial

individual

secure

similar

Application 4
1.
What is a network?
2.
Advantages and disadvantages of a computer
network
3.
Types of computer network
4.
Explain what a Local Area Network is.
5.
Explain what a Wide Area Network is.
6.
State one advantage and one disadvantage of a
LAN.
7.
State one advantage and one disadvantage of a
WAN.
8.
When using a LAN, why is it necessary to have a
password?
9.
Describe the devices that make up a typical
network.

Application 5

Reflection
What was
interesting and useful for you?
What was not clear
to you?
Was the help and
feedback of classmates and teachers helpful for understanding the topic?
In what form do
you need feedback?
What would you like to
improve?

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: 1_Organisation of Computer Networks_Lesson_plan_variant_1 3.docx

alt: Short Term Plan Long-term plan unit: 10

alt: Application 1 Definition of the term