extracted_text:
РАССМОТРЕНО                             СОГЛАСОВАНО                                        УТВЕРЖДЕНО
_______________                             _______________                                         ______________
_______________                             _______________                                         ______________
  Зав. кафедрой
Зам. директора                                    Директор гимназии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по театру
3 -е классы (ФГОС)

Количество часов в год – 34, в неделю
-1

Рабочая программа составлена на
основе программы
А.П. Ершовой «Театр I – XI классы»– М.: Просвещение, 2015 г.

Содержание

Планируемые результаты освоения
учебного предмета театр                2 стр.
Содержание учебного предмета                                                              3
стр.
Календарно – тематическое
планирование                                             4 стр.

Планируемые результаты
освоения учебного предмета театр (3 класс)

 Учащиеся 3 класса должны
научиться элементам перевоплощения. Выучить и применять в упражнениях, этюдах и
представлениях четыре слагаемых действия (мимика, жест, движение, речь). К
концу 3 класса дети должны уметь с разными подтекстами сказать партнеру
заданную фразу, уметь определить и повторить обращенное к ним действие. Должны
усвоить, что театр - искусство коллективное, что в создании спектакля принимают
участие люди различных театральных профессий.
Должны усвоить понятия:
действие, логика действий, бесловесные действия, событие, жест, мимика.
 На открытом зачете
ребята показывают сказки, используя декорации,  элементы костюма, реквизит,
музыкальное и шумовое оформление.

Содержание
учебного предмета театр (3 класс).
 Темы:

1.Голос и речь человека (6ч).
  2.Вежливые действия (12ч).
  3.Целенаправленное действие (10
ч).

 4.Подготовка и проведение открытого
зачета
(2ч).

 5.Создатели театрального спектакля
(4 ч).
           Главная задача театральных
занятий в 3 классе — освоение детьми понятия о выразительном языке театрально -
исполнительской деятельности. Театрально - исполнительская деятельность
строится на  основе овладения действием, стоящим за словом — подтекстом.
Особенности звучания прямой речи, воспроизведение реплики, диалога, монолога
осваиваются детьми на драматическом материале. Понятие о предлагаемых
обстоятельствах закрепляется в процессе работы над «вежливыми действиями».
Теоретически и практически осваивается понимание того, что поведение, действие
- выразительный язык актера. В атмосфере доброжелательного и терпеливого
отношения друг к другу формируется чуткость детей к правдивому,
целенаправленному действию. Изучаются четыре слагаемых действия — мимика, жест,
движение, речь. Работа над «вежливыми действиями» дает возможность освоить
понятие о важном элементе исполнительской культуры - событии. В конце года
проводится зачетное занятие.

Формы организации
учебных занятий: беседа,
сообщение, зачет, самостоятельная работа.
Формы организации
учебно – познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная, коллективная.
Основные виды учебной
деятельности: 1. Со
словесной основой: слушание объяснения учителя, просмотр и анализ выступлений
одноклассников, самостоятельная работа над этюдами. 2. На основе восприятия
элементов действительности (просмотр учебных фильмов).

Календарно – тематическое планирование (3класс)

Тема

Неделя

Количество часов

Дата проведения

       Голос и речь человека (6 ч).

Понятие
  о силе голоса. Беседа по ТБ.

1
  н.

1
  ч.

Понятие
  о высоте голоса.

2
  н.

1
  ч.

Понятие
  о полетности голоса..

3
  н.

1
  ч.

Понятие
  о диапозоне голоса.

4
  н.

1 ч.

Понятие
  о дикции.

5
  н.

1
  ч.

Понятие
  о логике речи.

6
  н.

1
  ч.

     Вежливые действия (11ч).

Понятие
  о вежливых действиях.

7
  - 8 н.

2
  ч.

Общение,
  его элементы.

9
  н.

1
  ч.

Слово
  как средство общения.

10
  н.

1
  ч.

Событие,
  как важный элемент действия.

11
  н.

1
  ч.

Этюды
  на общение.

12
  -13 н.

2
  ч.

Парные
  этюды на вежлтвые действия.

14
  -15 н.

2
  ч

Групповые
  этюды на вежливые действия.

16-17
  н.

2
  ч

   Целенаправленное действие (11 ч).

Действие
  - выразительный язык актера.

18-19
  н.

2
  ч.

Предлагаемые
  обстоятельства.

20
  н.

1
  ч.

Слагаемые
  сценического действия.

21-
  22 н.

2
  ч.

Физическое
  действие.

23
  н.

1
  ч.

Словесное
  действие.

24
  н.

1
  ч.

Действие
  с воображаемым предметом.

25
  -26 н.

2
  ч.

Этюды
  на заданные действия.

27
  -28 н.

2
  ч

Подготовка и проведение открытого зачета
                             (2 ч).

29-30
  н.

2
  ч.

 Создатели
  театрального спектакля (4ч).

Театр
  - искусство коллективное.

31
  н.

1
  ч.

 Театр
  — искусство синтетическое.

32
  н.

1
  ч

Вспомогательные
  цеха в театре.

33
  -34 н.

2
  ч.

file_name: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 3-й класс.doc

alt: РАССМОТРЕНО

title: Рабочая программа.Театр.3 класс.


extracted_text:
Памятка о правилах пожарной безопасности в
лесу.

1. Лес как место отдыха.

Лес  - наиболее привлекательное место для отдыха. После большого и шумного
города так приятна лесная тишина, тень и прохлада, чистый воздух, особый лесной
аромат! Нога ступает по мягкой лесной почве, покрытой слоем опавшей листвы или
хвои.  Глаз присматривается к тому, что растёт на земле под деревьями – вдруг
попадутся ягоды или грибы. Приятно полюбоваться и лесными цветами. Летают и
поют птицы, можно встретить и зверей. В лесу много привлекательного и
приятного, и с каждым годом его всё больше и больше посещают люди. Современный
транспорт позволяет туристам, рыбакам и охотникам  приникать туда, где раньше
человека почти не было. Лес болезненно реагирует на вторжение человека,
особенно если он глух к его заботам и тревогам.

2. Соблюдай правила пожарной безопасности
в лесу.
Самый
опасный враг леса – огонь, в 95 % случаев   лес горит по вине человека. Редкий
поход обходится без костра. На нём готовят пищу, сушат вещи, сигнализируют им о
своём местонахождении. Около мерцающего, завораживающего взгляд пламени приятно
посидеть вечером, после трудного перехода, вспомнить чудесные туристические
песни и прошлые маршруты. Надолго запоминаются эти прекрасные минуты общения с
друзьями. Но не всегда огонь бывает ласковым, домашним. При большом лесном
пожаре огонь грозная стихия, безжалостно уничтожающая всё живое на своём пути.
После пожара на десятки лет остаётся мёртвая зона: голые, почерневшие стволы,
чёрная земля. Не остаётся ни птиц, ни зверей, нет даже муравьёв. Часто в
возникновении пожаров бывают виноваты и туристы. Не потушенные вовремя костры
или спички порой становятся причиной лесного пожара.  Костры причиняют вред
стволам стоящих рядом деревьев, даже если они расположены в 3-5 м от огня.
Тепло, распространяясь от костра, сильно нагревает кору и лежащие под ней живые
ткани ствола, что приводит к гибели дерева. Костёр приносит вред и лесной
почве. От сильного огня она спекается и на месте кострища в течение многих лет
не появляется растительность.
Вот
почему разводить костёр в лесу следует только в крайней необходимости и только
в строго определённых местах.
Люди
помните! Отправляясь в путешествие по лесу, вы обязаны знать по правила
пожарной безопасности в лесах. Вы обязаны неуклонно соблюдать эти правила. За
их нарушение закон предусматривает строгую ответственность. На месте
предполагаемого костра или место отдыха необходимо снять дёрн,  отгрести сухие
листья, ветви, хвою и усохшую траву от кострища на расстояние 2-3 м.  Нельзя
разводить костёр ближе, чем  4-6 м от деревьев, возле пней или корней. Над
костром не должны нависать ветви деревьев. Не располагайте стоянку в хвойных  молодняках,
на участках с сухим камышом, мхом, травой и на старых вырубках. Ни в коем
случае нельзя устраивать костра на торфяниках. Помните, что тлеющий торф очень
трудно затушить, даже заливая водой. Незамеченное тление может легко
превратиться в  губительный почвенный пожар. Торф может медленно, но устойчиво
тлеть не только на  поверхности, но и в глубине, поэтому пожар может возникнуть
даже через 3-4 дня после  ухода группы. Не делайте стоянки на каменных
россыпях. Огонь костра может зажечь  лесной опад и перегной, лежащий между
камнями, и распространиться по глубоким и  извилистым ходам между камнями.
Костёр “до небес“ искрит и стреляет, варить на нём крайне  неудобно, сушить
одежду опасно. Сноп искр при ветерке достигает стоящих рядом  деревьев, костёр
стреляет головешками на большое расстояние, большое пламя может  легко выйти
из-под контроля. Рекомендуется окапывать место костра канавкой или обкладывать
камнями, чтобы огонь  не “побежал” по лесной подстилке. Не оставляйте костёр
без присмотра. При уходе  рекомендуется место костра после заливания водой
забросать влажным грунтом и  притоптать. Даже если вы утром костёр не
разводили, с вечера могли остаться слабо  тлеющие угли, и достаточно ветра,
чтобы снова появились опасные язычки пламени. Случайно разбитую стеклянную
посуду, банки из-под консервов следует закапывать в
 специально
вырытую яму. После ухода место, где размещалась стоянка, должно быть чистым.
Люди-
друзья природы. Поэтому ему необходимо знать, что можно использовать в
 качестве
топлива без ущерба для леса. Грамотные путешественники, как санитары леса,
используют на топливо хворост (сухие мелкие сучья), валежник (деревья, лежащие
на  земле), тонкоствольный сухостой.

3.Если случилась беда
 Если
всё же случилась беда и начался лесной пожар по вине туристов или ими было
 замечено
загорание, то необходимо немедленно приступить к его тушению всеми
 доступными
средствами. Это может быть заливание  водой из близлежащего водоёма,
захлёстывание кромки пожара пучком сырых ветвей, забрасывание огня рыхлым
грунтом. Захлёстывание огня по кромке возникшего пожара является наиболее
распространённым  видом работ при тушении лесных низовых пожаров. При
захлёстывании огня удары ветвями по огню следует делать сбоку, наклонно по
направлению к пламени и с небольшим  нажимом, отметая горящие части покрова в
сторону выгоревшей площади. Потушенную  кромку пожара надо тщательно
окарауливать до прибытия работников лесной охраны. В  случае возобновления
горения быстро его ликвидировать. Одновременно, независимо от  размера пожара,
необходимо сообщить о пожаре в ближайший лесхоз или лесничество. При большом,
опасном для жизни пожаре следует избегать попасть в огненное кольцо.  Нельзя
находиться на склоне, если вверх по нему распространяется огонь.

4.Пешие походы в лес.
Перед
выходом в поход в лес необходимо знать и выполнять следующие правила:
 1)
при передвижении по тропе необходимо соблюдать дистанцию не менее 2 м друг
 от
друга;
 2)
нельзя допускать хлестание идущих позади ветками, следует остерегаться
 колючих
кустарников (можжевельника, барбариса, шиповника и т.д.);
 3)
обувь следует подбирать по размерам во избежание травмирования ног;
 4)
нельзя отставать от своей группы;
 5)
надо  при себе иметь компас, схема местности  (карта)
 6)
иметь навыки ориентирования по карте, компасу, солнцу  и местным ориентирам.

5.Разъяснительная работа в походе

1.
Не бросайте в лесу горящие спички и окурки.
 2.
Не используйте огонь на вырубках.
 3.
Не разводите костры на торфянистых местах по берегам рек и озёр.
 4.
Не разводите костры среди сухой травы и камышей.
 5.
Не разводите костры в лесу на каменистых россыпях.
 6.
Не разводите большой костёр.
 7.
Не разводите костры при сильном ветре.
 8.
Не оставляйте костёр без присмотра.
 9.
Перед уходом место костра тщательно залейте водой и забросайте влажным
 грунтом.
 10.
Заметив загорание в лесу, немедленно принимайте меры к его ликвидации.

file_name: Памятка о правилах пожарной безопасности в лесу.docx

ОБЗР

group: Дисциплины

tags: пожарная безопасность лес прогулки в лесу


extracted_text:
Роль социального педагога в
профилактике правонарушений в подростковой среде»
Профилактика преступлений и правонарушений несовершеннолетних
стала сегодня главным, самым приоритетным направлением в деятельности
государственных структур и общественных институтов по борьбе с преступностью.
Одна из самых главных задач, стоящих перед нашим обществом сегодня, безусловно,
является поиск путей снижения роста преступлений среди молодежи и повышенная
эффективность их профилактики.
Педагогика, в том числе и социальная, необходима, чтобы изучить
причины, источники, обусловливающие правонарушения среди несовершеннолетних, и
на этой основе построить такую профилактическую программу, которая обеспечила
бы постепенное сокращение преступности.
Роль социального педагога в процессе организации профилактики
девиантного поведения – это создание атмосферы реального сотрудничества и
партнерства в отношениях с несовершеннолетними. В одинаковой мере применимы и
принцип добровольного обращения их за помощью и принцип предложения помощи.
Молодой специалист должен научиться направлять движение, помогать
подростку, преодолевать трудности, но выбор целей и средств их достижения
должно оставаться за подростком с учетом его индивидуальных, возрастных и
психологических особенностей. Сопровождение подростка в процессе
профилактических мероприятий должно реализовываться во взаимодействии всех
субъектов профилактики (школа, семья, социум). Социальный педагог в ходе
организации профилактики девиантного поведения в подростковой среде решает
следующие задачи: диагностику; сбор и анализ информации; информирование;
обучение; содействие в решении социальных и психологических проблем; контроль
(текущий, поэтапный).
Огромное влияние на развитие человека, особенно в детском
возрасте, оказывает домашняя среда. В семье обычно происходят первые, решающие
для становления, развития и формирования годы жизни человека. Ребенок обычно
довольно точное отражение той семьи, в которой он растет и развивается. Семья
во многом определяет круг его интересов и потребностей, взглядов и ценностных
ориентаций. Семья же предоставляет условия, в том числе и материальные, для
развития природных задатков. Нравственные и социальные качества личности так же
закладываются в семье.
В основном склонность к правонарушениям у подростов из-за упущений
семейного воспитания.
Неблагополучные семьи – это не только семья где конфликтная
атмосфера и где преобладает грубость, жестокость и неуважение к детям, но и
семьи с попустительским типом воспитания, на проблемы и поведение ребёнка
просто напросто закрывают глаза, родители проявляют нежелание воспитывать своих
детей. Также к категории неблагополучных семей можно отнести семьи, где ребёнку
всё дозволено, родители потакают каждому капризу подростка.

Прежде всего, к личности
учащихся правонарушителей относят:

детей
     и подростков, которые самовольно оставили учебу в школах, техникумах,
     училищах и других учебных заведениях, нигде не учатся, не работают и ведут
     антиобщественный образ жизни;
трудновоспитуемых
     и неуспевающих учеников, систематически нарушающих школьный режим и
     правила общественного поведения;
несовершеннолетних,
     условно направленных или возвратившихся из спецшкол и спецучилищ;
подростков,
     возвратившихся из мест заключения, осужденных судами к мерам наказания, не
     связанным с лишением свободы, а также условно осужденных и переданных на
     перевоспитание общественности;
безнадзорных
     подростков из числа учащихся, совершивших правонарушения и состоящих на
     учете в инспекциях по делам несовершеннолетних.

Как только подростка ставят на учёт, в школу приходит
постановление о проведение индивидуальной профилактической работы. Классными
руководителями, психологом, социальным педагогом и администрацией школы
составляется индивидуальный план работы с каждым таким ребёнком. В течение года
по факту проведения мероприятий этот план заполняется. Также заводится
индивидуальная карта, в которую входит опрос трудного подростка,
характеристика, матрица определения семейного благополучия, более подробная
характеристика, заполненная кл. рук., и список кружков которые посещает
подросток. Систематически ведется наблюдение за успеваемостью, посещаемостью
уроков и поведением подростков, отслеживается посещаемость кружковой
деятельности.
Также каждый год составляется план социального педагога с
определенными задачами, вытекающими из задач школы. В плане присутствуют
различные групповые беседы о правонарушениях, индивидуальные беседы с детьми,
состоящими на учёте и детьми группы риска.
Один раз в триместр проводятся плановые заседания Совета
профилактики(дата обговаривается с директором) с приглашением учащихся,
родителей, специалистов КДН и ОДН. Также может пройти и внеплановый Совет по
мере необходимости. Каждый случай правонарушений и нарушений дисциплины не
остается без внимания. На заседаниях Совета профилактики принимаются совместные
решения по коррекции поведения учащихся, выявляются причины и принимаются
адекватные меры, даются рекомендации родителям по воспитанию детей.
В папке по Совету профилактики обязательно находится заверенные
директором, положение об организации Совета, план работы Совета и положение о
правилах поведения обучающихся. Перед проведением составляется приказ о
создание Совета, а в конце заседания заполняется протокол, в котором мы
указываем повестку заседания, кто выступал по данным вопросам и решение.

Для более успешной воспитательной работы необходим поиск новых
форм, наиболее эффективных методов воздействия на каждого отдельного
трудновоспитуемого учащегося. Положительные качества формируются постепенно,
при настойчивой работе педагога. Они сначала сосуществуют с отрицательными, и
лишь настойчивая ежедневная воспитательная работа, совместные усилия всего
педагогического коллектива, школы, семьи, привлечение общественных организаций,
целенаправленная работа социального педагога дает возможность получить
положительные результаты в перевоспитании трудных детей.

file_name: РОЛЬ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В ПРОФИЛАКТИКЕ ПРАВОНАРУШЕНИЙ В ПОДРОСТКОВОЙ СРЕДЕ.docx


extracted_text:
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1
Тема: «Установка
параметров шрифта. Набор текста».
Цель: применение MS Word для создания  текстовых
документов по заданному образцу
Студент должен знать: назначение текстового
процессора MS Word.
Студент должен уметь: форматировать и редактировать
документы.

Задание:
1. Набрать следующий документ так,
чтобы он отображал заданное расположение текста, шрифт Times New Roman,
размер 14 пт.
2. Задать параметры страницы 2
- 2 - 3 - 1,5.
3. Выполнить, где необходимо,
курсив, подчеркивание и выделение текста и более крупный шрифт.
4. Отформатировать абзацы, выполнив
выравнивание абзацев по ширине, интервал после каждого абзаца 6 пт.
5. В маркированном и нумерованном
списках выполнить выравнивание абзацев по левому краю.
6. Переместить пункт 6
нумерованного списка так, чтобы он стал 3-м.
7. Сохранить текст в своей папке
под именем Задание_1.

ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗАНЯТИЕ № 2
Тема:
«Редактирование и форматирование
текста».
Цель: применение MS Word для создания  текстовых
документов по заданному образцу.
Студент должен знать: назначение и возможности
текстового процессора MS Word.
Студент должен уметь: форматировать и редактировать
документы согласно представленного образца, использовать таблицу для создания
деловых документов.

Задание:
1. Набрать приведенный ниже
документ, чтобы он отображал заданное расположение текста, шрифт Times New
Roman, размер 14 пт.
2. Задать параметры страницы 2
– 2 – 2,5 – 1,5
3. Выполнить, где необходимо,
курсив, подчеркивание и выделение текста, использовать, где необходимо, более
крупный шрифт.
4. Вставить сноску в третьем абзаце
[1] Аристотель. Сочинения: В 4 т. Т.4. – М.: Мысль. 1983. – С.155. (ВСТАВКА->СНОСКА,
обычная)
5. Отформатировать абзацы, выполнив
выравнивание абзаца по ширине, интервал после каждого абзаца 6 пт.
6. Выполнить заливку и обрамление
3-го абзаца.
7. В последнем абзаце установить
полуторный междустрочный интервал
8. Сохранить текст в своей папке
под именем Задание_14.

ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗАНЯТИЕ№ 3
Тема: «Вставка таблиц в текст».
Цель: научиться создавать таблицу, вносить в неё
текстовую информацию, выполнять вычисления с помощью калькулятора и выполнять
обрамление таблицы
Студент должен знать: назначение и возможности
текстового процессора MS Word.
Студент должен уметь: форматировать и редактировать
документы согласно представленному образцу, вставлять в таблицу и форматировать
ее, выполнить обрамление таблицы

Задание:
 1. Создать новый документ.
2. Вставить таблицу из двух
столбцов и нескольких строк (меню ТАБЛИЦА–>ДОБАВИТЬ–>ТАБЛИЦА).
3. Ввести в таблицу текст,
отформатировать текст как на образце. Чтобы добавить недостающую строку в
таблицу, необходимо поставить курсор в нижний правый угол и нажать клавишу Tab.
4. Для форматирования таблицы
применить меню ТАБЛИЦА–>АВТОФОРМАТ –> выбрать нужный формат.
5. Задать режим повторения
заголовка таблицы на следующих страницах (выделить строки, содержащие
заголовок, и войти в меню ТАБЛИЦА->ЗАГОЛОВОК)
6. Вставить нижний колонтитул с
наименованием учебной группы и фамилии студента.
7. Сохранить документ в своей папке
с именем Задание_15.

ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗАНЯТИЕ № 4
Тема:
«Создание документа включающего
рисунок».
Цель: применение MS Word для создания  текстовых
документов по заданному образцу, вставка рисунка.
Студент должен знать: назначение и возможности
текстового процессора MS Word.
Студент должен уметь: форматировать и редактировать
документы согласно представленного образца, использовать таблицу для создания
документов.
Задание:
1. Создать новый документ.
2. Используя панель инструментов Рисование, вставить элементарные
рисованные фигуры (Автофигуры и кнопки основной панели Рисование).
3. Добавить, где необходимо, тень, соответствующую настройку тени, объем
(панель Рисование).
4. Добавить текст (щелкнуть по нарисованному Вами объекту правой кнопкой
мыши и выбрать в контекстном меню пункт Добавить текст, в появившуюся на
объекте рамку вписать предлагаемый текст).
5. Выполнить настройку толщины и цвета линий и заливку рисованных объектов
(панель Рисование).
6. Выделить (удерживая клавишу SHIFT, щелкнуть по каждому объекту,
или кнопка Выбор объектов на панели инструментов Рисование) и
сгруппировать рисованные объекты (панель Рисование->Действия->Группировать).
7. В соответствии с приведенным в задании образцом переместить объекты на
передний или на задний план (панель Рисование->Действия->Порядок->….).
8. Добавить, где необходимо, свободное вращение (кнопка Свободное
вращение на панели Рисование).
9. Сохранить документы с именем Задание_16.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5

Тема:
«Итоговое занятие по MS Word».
Цель: применение MS Word для создания  текстовых
документов по заданному образцу, вставка таблиц для создания делового
документа.
Студент должен знать: назначение и возможности
текстового процессора MS Word.
Студент должен уметь: форматировать и редактировать
документы согласно представленного образца, использовать таблицу для создания
деловых документов.
Задание:

file_name: Редактирование текста.doc

alt: ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2 Тема: «

alt: ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ№ 3 Тема: «

alt: ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4 Тема: «

alt: ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5

title: Практическая работа "Редактирование текста в MS WORD"


extracted_text:
ЕЖЕДНЕВНЫЙ ПЛАН НА МАРТ

Среда
01.03.2023                                            Ыйыкъны темасы: «Анам, –
сен мени жаным»

Режим
ууахтыла

 Устазны
  сабийле бла иши /Сабийлени энчи ишлери

 Энчи
  иш

Айнытыу
  ишни
къурамы

Эрттенлик

Эрттен
       жараучукъ. Комплекс 25 (с кубиками). [12], с. 22)
Эрттен
       гюрен № 26 (см. Приложение 1)
Тазалыкъгъа-кирсизликге
       юйретген жорукъла. Оюн гинжи бла «Къол-бет жууайыкъ, ариу
       къургъакъсытайыкъ». Кирсизликни юсюнден ушакъ.
Ушакъ
       «Жазбашыны биринчи кюню»
Ананы
       юсюнден назмула: «Мени анам – доктор», «Мени анам…» (аналарыны иш
       усталыкълары бла байламлы билимлерин кенгертиу).
Д/о «Рассели матрёшек» (затланы шартларыны
       (халлерини) юсюнден билимлерин айнытыу).
Д/о «Не
       затдан этилгенди» (сабийлени сёлешим тиллеринде ат бла, сыфат бла да
       хайырлана билирге юйретиу).
«Экеу-экеу»
       (экеу-экеу, къауум-къауум болуп, айлана билирге юйретиу).

Д/ оюн «Сейирлик артмакъчыкъ» (геометрия фигураланы
  белгилей билирге юйретиу)

- конструктор
-  гинжиле
- коляска
- лабиринт
- карандашла
- раскраскала

Окъуу ишни къуралыуу

Ыйыкъны ахырында
  таблицагъа къараргъа

Хауагъа чыгъыу

«Келди бизге жаз башы…»
  (сюжетная прогулка) ([17], с.123)

 Эшикге чыгъарыкъ затла

Эшикден къайтхандан сора.

Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла.  «оюн халда «Къоянчыкъны къашыкъны тап тутаргъа юйретейик».
Жукълардан
       алгъа музыка (макъам) – устазны планына кёре).

Жукъудан сора жумушла (иш)

Уяндыкъ –
       жараучукъну башлайыкъ! Комплекс 13 ([13], с. 37)
Тизгинликге
       юйретген жорукъла. оюн: «Кесибиз кийинейик, бир бирибизге болушайыкъ».
       Ушакъ «Тизгинли болгъан къалай игиди!».
Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла. «Стол артында кесинги къалай жюрютюрге керексе?»

Группада жумушла,
  илляуланы жамаргъа

 Ингир

«Къалай
       жарашайыкъ?» деген темагъа ушакъ (сабийлени бир бирлери бла шуёхлукъ
       жюрютюрге, бир бирлери бла даулашсала да, андан сора жараша билирге, бир
       бири бла тюйюшмей, тапчыкъ ойнаргъа, бир бирлерине хатер этерге
       юйретиу).
Окъургъа
       устазны планына кёре (сабийлени кечиндирирге, кёллерин кётюрюрге).
Ананы
       байрамына саугъа хазырлау (къоллары бла ариу затчыкъла этерге итиндириу,
       сабийлени ариулукъну ангылай билиулерин айнытыу – эстетический вкус).
Кюзгюде кеслерини сыфатарына эслеп къарау (Ол – менме!
       – деп себеплерге итиндириу способствовать формированию образа
       Я).
Къолларына
       массаж этиу «Ойнасынла кокаларым» (саулукъ сакълау жорукъла).
Ингир гюрен
       (устазны
       планына кёре  Приложения
       4)

Обручха кирип ётерге
  юйретиу.

 Ингирде хауагъа чыгъыу

 Хауада 1. Март. (см.
  Приложение 5)

 Ата-анала бла иш

Ата-аналаны излемлерине
  кёре ушакъ.

Четверг
02.03.2023
Ыйыкъны темасы: «Анам, – сен мени жаным»

Режим
ууахтыла

 Устазны
  сабийле бла иши /Сабийлени энчи ишлери

 Энчи
  иш

Айнытыу
  ишни
къурамы

Эрттенлик

Эрттен жараучукъ.
       Комплекс 25 (с кубиками). [12], с. 22)
Эрттен
       гюрен № 26 (см. Приложение 1)
Тазалыкъгъа
       юйретген жорукъла. Оюн халда «Тиш жууаргъа юйренейик»
Устаз бла
       бирге гюллеге суу къуяйыкъ (жумуш этерге итиндириу).
Стол юсюнде
       оюн «Нени баласы?» (жаныуарланы балаларын таба билирге, аланы атларын
       айтыргъа  юйретиу).
«Оюу сайла»
       (акъыл, сезим бйлыкъларын айнытыу).
«Анам мени
       бек сюеди» деген темагъа ушакъ (кеслерини оюмларын айта, ушакъгъа
       къошула билирге, анагъа намыс эте билирге итиндириу).
Гюлле бла
       тепсеу (тепсеу пахмуларын айнытыу).
П/о «Кюн
       таякъны ызындан» (учить ориентировке в группе -
       группада ориентировкагъа юйрениу).

Оюн: «Анам – мама деп ким айтханды»
(эшитиу пахмуларын айнытыу).

- конструктор
-  гинжиле
- коляска
- лабиринт
- карандашла
- раскраскала

Окъуу ишни къуралыуу

 Ыйыкъны
  ахырында таблицагъа къараргъа

Хауагъа чыгъыу

«Да и снег уже не
  тот…». ([17], с.124)

 Эшикге чыгъарыкъ затла

Эшикден къайтхандан сора.

Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла. Ушакъ «Къолларынгы да, ауузунгу да салфетка бла
       сыйпа».
Окъургъа
       устазны планына кёре
       (чыгъарма бла шагъырей этиу).

Жукъудан сора жумушла (иш)

Уяндыкъ –
       жараучукъну башлайыкъ! Комплекс 13 ([13], с. 37)
Тизгинликге
       юйретген жорукъла. оюн: «Кесибиз кийинейик, бир бирибизге болушайыкъ».
Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла. Ушакъ «Шапалагъа “сау болугъуз”де».

Группада жумушла,
  илляуланы жамаргъа

 Ингир

СРО
       «Парикмахерская» (оюн къурай, оюнда роль сайлай, оюнну жорукълары бла
       илляу айыра билирге итиндириу).
Суу бла оюн
       «Батады- жюзеди» (затланы шартлары бла шагъырей этиу, познакомить со
       свойствами предметов, акъыл, сезим байлыкъларын айнытыу).
Назму
       окъургъа. Чтение стихотворения: Т. Бокова
       «Липучка-почемучка» (анагъа сюймекликлерин ёсдюрюу).
Ананы
       байрамына саугъа хазырлау (къоллары бла ариу затчыкъла этерге итиндириу,
       сабийлени ариулукъну ангылай билиулерин айнытыу – эстетический вкус).
Сынам иш
       «Чыпчыкъ, чыпчыкъны иллуу – башхалыкъларын тап» ([9], с. 65) (чыпчыкъ
       кеси секире, ашай, уча, суу иче биледи; анга къараргъа керекди
       (ашатыргъа, суу ичирирге, жерин ариуларгъа), биз аны жырлагъанына
       тынгыларгъа сюебиз; илляу чыпчыкъны жаны жокъду – ол тепмейди, ашамайды,
       суу ичмейди, жырламайды).
П/о «Гурт
       тауукъ бла балала». ([15], с. 53)
Ингир гюрен
       (устазны сайламына кёре Приложения 4)

Дидактика оюн:   «Сёз
  оюн» ( бирге ушагъан сёзлени таба билирге юйретиу).

 Ингирде хауагъа чыгъыу

 Хауада 2. Март. (см.
  Приложение 5)

 Ата-анала бла иш

 Ата-аналаны
  излемлерине кёре ушакъ.

Пятница
03.03.2023
                                                 Тематическая
неделя «Моя мама лучше всех»

Режим
ууахтыла

 Устазны
  сабийле бла иши /Сабийлени энчи ишлери

 Энчи
  иш

Айнытыу
  ишни
къурамы

Эрттенлик

Эрттен
       жараучукъ. Комплекс 25 (с кубиками). [12], с. 22)
Эрттен
       гюрен № 26 (см. Приложение 1)
Сынам иш
       «Суу – адамны шуёхуду» ([9], с. 66) (жылы сууда сауут, илляуланы жууабыз
       –  суу аланы ариу этеди; суу хар кимге да керекди: ичерге, жуунургъа,
       затларын жууаргъа).
С/о «Юйюр»
       (кесини сынамларына кёре оюн къурай билирге юйретиу).
Д/о
       «Мозаика» (акъыл, сезим байлыкъларын, ууакъ моторикаларын айнытыу).
Окъургъа
       (халкъ чыгъармачылыкъ бла сабийлени шагъырей этиу).
«Жаулукъла
       бла тепсеу» (тепсеу пахмуларын айнытыу).
Шош оюн
       «Затны тап» (группада отоуда ориентировка)

Дидактика оюн «Ана бла
  балала» (юй хайыуанланы балаларыны атларын айта билирге юйретиу).

- конструктор
-  гинжиле
- коляска
- лабиринт
- карандашла
- раскраскала

Окъуу ишни къуралыуу

Ыйыкъны ахырында
  таблицагъа къараргъа

Хауагъа чыгъыу

«Кёмкёкдю кёк…». ([17],
  с.125)

Эшикге чыгъарыкъ затла

Эшикден къайтхандан сора.

Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла. Оюн халда «Къоянчыкъны къашыгъын тап тутаргъа
       юйретейик».
Жукълардан
       алгъа музыка (макъам) – устазны планына кёре).

Жукъудан сора жумушла (иш)

Уяндыкъ –
       жараучукъну башлайыкъ! Комплекс 13 ([13], с. 37)
Тизгинликге
       юйретген жорукъла. Оюн: «Кесибиз кийинейик, бир бирибизге болушайыкъ»
       (тюймени этерге, замокну жабаргъа).
Аш-азыкъ бла
       байламлы жорукъла. Юйрениу иш: «Бокал бла сууну къалай ичерге керек
       блгъанын кёргюзт».

Группада жумушла,
  илляуланы жамаргъа

 Ингир

Иллуланы
       жерге атып къояргъа жарамагъанын сабийлеге жетдириу: абынып, жыгъылыргъа
       боллукъду.
Стол оюн
       (кеслери сюйген оюнну сайларгъа, ким бла ойнарыкъларын, къалайда
       ойнарыкъларын белгилерге, оюнну жорукъларын сакъларгъа юйретиу).
«Анама- гюлле»
       (таматалагъа намыс эте билирге, отоуну жасагъанда, болушлукъ этерге
       итиндириу). ([14], с. 58)
Амманы,
       ананы юсюнден жырлагъа тынгылау (сабийлени кёллерин кётюрюу).
Хоровод оюн
       «Карусель» (тебиу тириликлерин къозгъаргъа - пробуждать двигательную
       активность детей).
Ингир гюрен
       (устазны планына кёре Приложения 4)

Д/оюн «Юй хайыуанла эм
  кийик жаныуарла»   (атларын бегитиу, сыфатлары бла айыра билирге юйретиу).

 Ингирде хауагъа чыгъыу

 Хауада 3. Март. (см.
  Приложение 5)

 Ата-анала бла иш

Папка - передвижка: «8
  Март».

                     Окъуу ишни къуралыуу

Содержание
  - магъанасы

Физическое
  развитие
(Физкультура
  в помещении и на прогулке)

24 дерс. ([11], с. 67) (2 бир кибик дерс)
 Мураты. Ары-бери чачылып жюрюрге, чабаргъа тюзетиу.
  Айры агъачны тюбю бла ётген заманда, жоппу болуп (группироваться), ётерге
  юйретиу. Равновесиягъа упражненияланы къайтарыу.
(Физкультура хауада).
  Устазны планына кёре дерс хауада спорт площадкада барады (ётеди).  Устаз кесини оюмуна, сабийлени
  жыл санларына, мадар болумларына кёре материал хазырлайды.

Художественно
  - эстетическое развитие (Музыка)

Музыкальный
  руководителни планына кёре

Художественно-эстетическое
  развитие (Рисование)

Макаронладан минчакъла. ([5], с. 46)
Мураты. Уллу затланы тапчыкъ бояргъа юйретиу. Ууакъ
  моторикаларын, ритм сезимлерин айнытыу.

Художественно-эстетическое
  развитие (Аппликация)

Мимоза. ([7], с. 41)
 Мураты. Салфетканы бир кесегин юзюп, аны къоллары
  бла жуммак этип, къагытны керекли жерине жабышдыра билирге юйретиу. 8 Мартны
  байрамыны юсюнден хапар билдириу.

Познавательное
  развитие (ФЭМП)

23 дерс. ([3], с. 38)
Программаны магъанасы. Эки бирча болмагъан затланы
  къауумун (группа предметов), бир бири юсюне салып (путём наложения),
  тенглешдирирге юйретиу, ахыр хыйсабын быллай сёзле бла белгилерге:
  уллуракъ-гитчерек, аллай бир – къаллай бир (ненча). Кругну, квадратны,
  треугольникни бир бирден айыра, атларын да айта билирге юйретиу.

Познавательное
  развитие (Конструирование)

Юй бурууу бла. ([10], с. 99)
Мураты. Кирпичлени тик сала билирге юйретиу
  (кирпичлени бир бирине къаты кысып салыргъа, кирпичлени белгиленнген арада
  (определенном расстоянии) узунуна эм тюбюнден ёрге салып (тизип), сабийлени
  юй ишлерге тюзетиу; детальланы алыша, конструкцияланы вариантларын тюрлендире
  билирге итиндириу; детальланы тюрсюнлерин да тюрлендире ишлерге юйретиу.

Познавательное
  развитие
(Ознакомление
  с окружающим миром)

Ана десенг – аллай ана! ([8], с. 42)
Программаны магъанасы. Амма бл ананы иш усталыкълары
  бла шагъырей этиу, аланы иш кёллюлюклерин кёргюзтюу. Амма бла анагъа намыс
  этерге итиндириу.

Речевое
  развитие (Развитие речи)

Ананы юсюнден назму. ([2], с. 68)
Программаны магъанасы. Назму бла шагъырей этиу. Ушакъ эте
  билирге итиндириу.

Понедельник
06.03.2023                                                             Ыйыкъны
темасы:
«Мени ариу аммам»

Режим
ууахтыла

 Устазны
  сабийле бла иши /Сабийлени энчи ишлери

 Энчи
  иш

Айнытыу
  ишни
къурамы

Эрттенлик

Эрттен
       жараучукъ. Комплекс 26 (без предметов). [12], с. 23)
Эрттен
       гюрен № 27 (см. Приложение 1)
Тазалыкъгъа
       юйретген жорукъла Оюн «Кирряйны къолларын жууаргъа юйретейик».
Оюн: «Амма
       къонакъгъа келгенди» (оюн къураргъа, бир бири бла ариу ойнаргъа юйретиу).
Амманы
       юсюнден ушакъ (амманы сюерге, таматалагъа намыс эте билирге юйретиу).
Д/ «Макъа,
       макъа, макъачыкъ…» (сабийлени сёлешим тиллерин айнытыу).
Вазада
       гюллени суратлау (аппликацииягъа хазырланыу).
Юйрениу иш
       «Амма саулукъгъа жараулу шорпа этгенди» (тахта кёгетлени хайырларын
       ангылатыу).

Д/иш «Пирамидка
  жыяйыкъ» (мекям ишлеу пахмуларын бегитиу).

- конструктор
-  гинжиле
- коляска
- лабиринт
- карандашла
- раскраскала

Окъуу ишни къуралыуу

Ыйыкъны ахырында
  таблицагъа къараргъа

Хауагъа чыгъыу

«Буз сюммекле эрийдиле…». ([17], с.126)

 Эшикге чыгъарыкъ затла

Эшикден къайтхандан сора.

Аш-азыкъ бла
       байламлы жорукъла.
       Жорукъну сюзюу «Ашаргъа олтурдунг эсе – сангырау да, тилсиз да бол!»).
Жукълардан
       алгъа музыка (макъам) – устазны планына кёре).

Жукъудан сора жумушла (иш)

Уяндыкъ –
       жараучукъну башлайыкъ! Комплекс 13 ([13], с. 37)
Тизгинликге
       юйретген жорукъла. Оюн: «Кесибиз кийинейик, бир бирибизге болушайыкъ»,
       «Аишаны тюймелерин этерге болушайыкъ».
Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла. Ушакъ «Къолларынгы да, ауузунгу да салфетка бла
       сыйпа».

Группада жумушла,
  илляуланы жамаргъа

 Ингир

Окъургъа,
       устазны планына кёре (таматалагъа болушургъа итиндириу).
Познавательно-исследовательская
       деятельность «Топракъ
       бла хауа» (топракъда хауа болгъанын сабийлеге ангылатыу).
Окъургъа
       «Мени аммам» (кёлден билирге хазырланыу).
Ананы
       юсюнден жырчыкъ (кюч салмай, женгил жырларгъа итиндириу).
«Жарыкъ
       къазла - Веселые гуси» (жырчыкъны сюйюп жырларгъа, жырчыкъны
       инсценировать этерге итииндириу). ([14], с. 51)
Ингир
       гюрен  (устазны планына кёре Приложения 4)

Ууакъ затланы баугъа
  сууурургъа тюзетиу.

 Ингирде хауагъа чыгъыу

Хауада 4. Март. (см.
  Приложение 5)

 Ата-анала бла иш

Юйюрню суратларына
  къарагъыз деп тилерге ата-аналадан.

Вторник
07.03.2023                                                                         Ыйыкъны
темасы:
«Мени ариу аммам»

Режим
ууахтыла

 Устазны
  сабийле бла иши /Сабийлени энчи ишлери

 Энчи
  иш

Айнытыу
  ишни
къурамы

Эрттенлик

Эрттен
       жараучукъ. Комплекс 26 (без предметов). [12], с. 23)
Эрттен
       гюрен № 27 (см. Приложение 1)
Тазалыкъгъа-кирсизликге
       юйретген жорукъла. Оюн: «Гинжи бла къол-бет жууайыкъ».
СРО
       «Байрам» (сауутланы атларын бегитиу, оюнну сюжетин кенгертиу).
 Дьенешни
       блоклары бла оюн «Формасы, тюрсюню да бир болгъан фигурала тап!»
       (затланы шартлары бла халлерине кёре жорукъларгъа (къауумларгъа)
       юйретиу).
Д/о «Нени тауушуду» (таууш эниклеу сёзледен этим
       къурай билирге юйретиу учить образовывать глаголы от звукоподражательных
       слов).
Аппликация
       «Аммагъа гюлле» (детальладан сурат жарашдыра билирге юйретиу, амманы
       къууандырыргъа итиндириу).
Массаж
       «Аякъчыкъларыбыз ойнасынла» (къан жюрюу системаны айнытыу, саулукъ
       сакълау жорукъла – сабийлени саулукъларын сакълау (бегитиу)).

Юй хайыуанлан
  трафаретлерин сызларгъа.

 - конструктор
-  гинжиле
- коляска
- лабиринт
- карандашла
- раскраскала

Окъуу ишни къуралыуу

Ыйыкъны ахырында
  таблицагъа къараргъа

Хауагъа чыгъыу

«В окно повеяло
  весною…». ([17], с.127)

 Эшикге чыгъарыкъ затла

Эшикден къайтхандан сора.

Ариу
       ашаргъа юйретген жорукъла: Оюн халда «Мамурашчыкъны къашыкъны тап
       тутаргъа юйретейик»).
Жукълардан
       алгъа музыка (макъам) – устазны планына кёре).

Жукъудан сора жумушла (иш)

Уяндыкъ –
       жараучукъну башлайыкъ! Комплекс 13 ([13], с. 37)
Тизгинликге
       юйретген жорукъла. оюн: «Кесибиз кийинейик, бир бирибизге болушайыкъ».
       Оюн халда «Аиша тап кийиннгенмиди?».
Ариу
       ашаргъа юйретген жорукъла. Оюн: «Ашай туруп сёлешме!»

Группада жумушла,
  илляуланы жамаргъа

 Ингир

Юйрениу иш:
       «Ариу сёзню хайыры» («Сау бол», «Насыплы бол», «Кечгинлик бер» деген
       сёзле бла хайырлана билиулерин ёсдюрюу).

Дьенешни блоклары бла оюн: «Формасы,
       тюрсюню да бир болгъан фигурала тап!» (затланы бир ненча шартлары бла
       халлерине кёре жорукъларгъа (къауумларгъа) юйретиу).

Кёлден
       билиу «Мени аммачыгъым» (устаз айтхан сёзлени къайтарып айта билирге
       итиндириу, гитче чыгъармаланы кёлден билирге юйретиу).
Д/о
       «Тюрсюнле бла ойнайыкъ» (бир бетни тюрсюнлерин айыра билирге юйретиу –
       къызыл, къыпкъызыл, къызгъылдым).
«Сурат
       салыргъа бек сюебиз» (сабийлени анализ этерге юйретиу. Карандашны тап
       тутаргъа этген ишлерин, ашыкъмай, хылы-мылы этмей, тап этерге юйретиу).
       ([14], с. 50)
Ингир гюрен
       (устазны планына кёре Приложения 4)

Геометрический фигураланы
  атларын бегитиу.

 Ингирде хауагъа чыгъыу

 Хауада 5. Март. (см.
  Приложение 5)

 Ата-анала бла иш

Амманы да, ананы да
  алгъышлайбыз!

Четверг
09.03.2023                                                                             Ыйыкъны
темасы:
«Мени ариу аммам»

Режим
ууахтыла

 Устазны
  сабийле бла иши /Сабийлени энчи ишлери

 Энчи
  иш

Айнытыу
  ишни
къурамы

Эрттенлик

Эрттен
       жараучукъ. Комплекс 26 (без предметов). [12], с. 23)
Эрттен
       гюрен № 27 (см. Приложение 1)
Тазалыкъгъа-кирсизликге
       юйретген жорукъла. Оюн гинжи бла «Къол-бет жууайыкъ, ариу
       къургъакъсытайыкъ».
Ушакъ «Мени
       татлы юйюрюм» (юйюрню адамларын, аланы атларын айта билирге юйретиу).
Тюймеле
       бла оюнла: «Оюу жый», «Суратын сал», «Тизгинни андан ары бардыр» (ууакъ
       моторикаларын, сенсорика сезимлерин, акъыл байлыкъларын айнытыу).
Театр оюн
       «Варя-повариха» (побуждать к интонационной
       выразительности в роли).
Шош оюн
       «Къайдадыла кокачыкъла - Тас болдула кокачыкъла». ([16], с. 9)
Сынам иш
       «Тюрсюнлю суу» ([9], с. 67) (сууну бети (тюрсюню) болмагъанын,( (сквозь нее все видно)  аны башха бетли этерге
       боллугъун, тогда она станет непрозрачной (сквозь
       нее ничего не будет видно)).

Тёгерек затланы суратха
  салыргъа юйретиу.

 - конструктор
-  гинжиле
- коляска
- лабиринт
- карандашла
- раскраскала

Окъуу ишни къуралыуу

Ыйыкъны ахырында
  таблицагъа къараргъа

Хауагъа чыгъыу

«Жаз башыны келечилери». ([17], с.128)
 Сынам иш «Тюрсюнлю бузчукъла» ([9], с. 67)
  (боялгъан суу къыш эшикде къалса, бузлап, бояулу бузчукълаболуп къаладыла
  (буз къатыды, сууукъду, жылтырауукъду, тёгюлмейди, ичилмейди, суу не затны
  ичинде бузласа да, аны формасын алады; жерге тюшсе, ууалып къалыргъа
  боллукъду); къолан бузчукъла жылтырауукъладыла, бек ариудула, ала бла
  ойнаргъа боллукъду).

 Эшикге чыгъарыкъ затла

Эшикден къайтхандан сора.

Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла.  Оюн халда «Къоянчыкъны къашыгъын тап тутаргъа
       юйретейик».
Жукълардан
       алгъа музыка (макъам) – устазны планына кёре).

Жукъудан сора жумушла (иш)

Уяндыкъ –
       жараучукъну башлайыкъ! Комплекс 13 ([13], с. 37)
Тизгинликге
       юйретген жорукъла. Ушакъ «Тизгинли болгъан къалай игиди!», «Адам
       тизгинин нек жыяды?»
Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла. Ушакъ «Ариу ашаргъа юйретген къаллай жорукъла
       билесиз?»

Группада жумушла,
  илляуланы жамаргъа

 Ингир

·
  «Халимат
  къонакъгъа барыргъа хазырланады» (сабийлени бирге ариу ойнай, илляула бла
  хайырлана билирге юйретиу). ([14], с. 52)
·
  Юйрениу
  иш «Онг бла сол» (сабийлени санланы болумлары бла шагъырей этиу (къайсы
  къалайда болгъанын билдириу)).
·
   Окъургъа:
  узбек жомакъ «Терсакъыл Эчкиле», обр. Ш.Сагдуллы (дунияны халкъ
  чыгъармачылыгъы бла сабийлени шагъырей этиу).
·
  Венгрли
  жырчыкъ «Ананы байрамы» (сабийлени женгил, кюч салмай, жырларгъа юйретиу).
·
  Юйрениу
  иш «Бир затха тиймей, бар (ёт)» (бир затны тюбю бла, къолларын жерге
  тийирмей, ётерге юйретиу).
·
  Ингир
  гюрен  (устазны планына кёре Приложения 4)

Юйрениу иш: «Топну тут»
  (эки къоллары бла топну тутаргъа юйретиу).

 Ингирде хауагъа чыгъыу

 Хауада 6. Март. (см.
  Приложение 5)

 Ата-анала бла иш

 Ата-аналаны
  излемлерине кёре ушакъ.

Пятница
10.03.2023
                                                                                Тематическая
неделя «Бабушка родная»

Режим
ууахтыла

 Устазны
  сабийле бла иши /Сабийлени энчи ишлери

 Энчи
  иш

Айнытыу
  ишни
къурамы

Эрттенлик

Эрттен
       жараучукъ. Комплекс 26 (без предметов). [12], с. 23)
Эрттен
       гюрен № 27 (см. Приложение 1)

Тазалыкъгъа-кирсизликге
  юйретген жорукъла. Юйрениу иш «Къоянчыкъ бла къол-бет жууайыкъ»

Ушакъ «Мен
       тюзмеми?» конфликтный ситуацияны сюзюу (сабийлени кеслерини этген
       ишлерин сюзе билирге юйретиу).
Лото
       «Жаныуарла» (бирге ариу ойнай билирге юйретиу).
Юйрениу иш:
       «Сизде не бар» (атны кёплюк санда, иелик болушда къурай, аны бла
       хайырлана билирге, юйретиу).
Аппликация
       «Аммагъа гюлле» (детальладан сурат къураргъа юйретиу, амманы къууандыра
       билирге итиндириу).
Юйрениу иш:
       «Шарны кёпдюр» (сабийлени солуу системаларын айнытыу).

Юйрениу иш: «Атынг
  къалайды (неди)?».

 - конструктор
-  гинжиле
- коляска
- лабиринт
- карандашла
- раскраскала

Окъуу ишни къуралыуу

Ыйыкъны ахырында
  таблицагъа къараргъа

Хауагъа чыгъыу

«Облака, как вата, все плывут куда-то…». ([17], с.129)

Эшикге чыгъарыкъ затла

Эшикден къайтхандан сора.

Ариу
       ашаргъа юйретген жорукъла: ушакъ «Ашагъан кезиуде не зат этерге
       жарамайды?»
Жукълардан
       алгъа музыка (макъам) – устазны планына кёре).

Жукъудан сора жумушла (иш)

Уяндыкъ –
       жараучукъну башлайыкъ! Комплекс 13 ([13], с. 37)
Тизгинликге
       юйретген жорукъла. Оюн халда «Киймлени ариу жыяйыкъ».
Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла. Жорукъну сюзюу: «Ашай туруп, бурулуп турма,
       къолларынгы тынч тут».

Группада жумушла,
  илляуланы жамаргъа

 Ингир

·
  «Гинжини
  кийимлерин жууайыкъ» (оюн къурай, оюннга илляула сайлап алыргъа, илляула бла
  ариу ойнай билирге юйретиу, тёгерекдеги адамлагъа къайгъырыргъа итиндириу).
  ([14], с. 53)
·
  Познавательно-исследовательская деятельность «Суучукъ,
  суучукъ…» (сууну шартлары бла шагъырей этиу ишни бардырыу).
·
  Окъургъа
  Л.Попова «Бабушки нашей нет в мире родней» (чыгъарманы кючю бла аммагъа сюймекликлерин
  ёсдюрюу).
·
  Тепсеу
  (музыка эм тепсеу пахмуларын айнытыу).
·
  Юйрениу
  иш: «Секир, секир, аякъчыгъым…» (бир аякъчыкъларында секире билирге юйретиу,
  координацияларын айнытыу).
·
  Ингир
  гюрен  устазны планына кёре Приложения 4)

Юйрениу иш: уллу эм
  гитче затланы айырып таныу.

 Ингирде хауагъа чыгъыу

 Хауада 7. Март. (см.
  Приложение 5)

 Ата-анала бла иш

Ата-аналаны излемлерине
  кёре ушакъ.

Окъуу
  ишни къуралыуу

Содержание
  - магъанасы

Физическое
  развитие
(Физкультура
  в помещении и на прогулке)

25 дерс. ([11], с. 69) (2 бир кибик дерс)
 Мураты. Сабийлени тёгерекге
  айланыргъа эм чабаргъа юйретиу. Мардаланнган жер бла жюрюген кезиуде равновесие сакълай билирге юйретиу. Затланы
  орталары бла секириулени къайтарыу.

(Физкультура хауада).
Дерс эшикде неда отоуда бардырылады. Устаз кесини
  оюмуна, сабийлени жыл санларына, мадар болумларына кёре материал хазырлайды.

Художественно
  - эстетическое развитие (Музыка)

 Музыкальный руководителни планына кёре.

Художественно-эстетическое
  развитие (Рисование)

Оюуланы суратха салыу. ([4], с. 71)
Программаны магъанасы. Таулуланы оюу
  чыгъармачылыкълары бла шагъырей этиу. Оюуланы суратлай туруп, сабийлени
  кёллерин кётюрюрге, аланы ариулукъларын чертип айтыргъа юйретиу. Оюуну
  кесеклерин (элементы) айырып айтыргъа, бетлерин (тюрсюнлерин) айыра билирге
  тюзетиу.

Художественно-эстетическое
  развитие (Лепка)

1-й вариант. Гюлчюкде
  гёбелек. ([6], с. 37)
 Мураты. Пластилинни затны юсюне жукъа жаяргъа
  юйретиу. Чокъуракъладан сюжет композиция къурашдырыргъа итиндириу. Чыгъарманы
  магъанасын ангыларгъа эм сюзерге юйретиу.
2-й вариант. Амманы сыйлайыкъ ([4], с.
  90)
Мураты. Лепканы амалларын (жорукъларын) бегитиу.
  Пластилинден этерик затларын сабийле кеслери айыра билирча юйретиу.акъыл,
  Сезим байлыкъларын айнытыу.

Познавательное
  развитие (ФЭМП)

 24 дерс. ([3], с. 40)
Программаны магъанасы. Эки бирча болгъан эм эки
  бирча болмагъан затланы къауумун (группа предметов), бир бири юсюне салып
  (путём наложения), тенглешдирирге, ахыр хыйсабын быллай сёзле бла белгилерге
  юйретиу: тенг, аллай бир – къаллай бир, кёбюрек- азыракъ.

Познавательное
  развитие (Конструирование)

Ётген дерслени къайтарыу.

Познавательное
  развитие
(Ознакомление
  с окружающим миром)

 Юйде тамаша затла (болуула). ([8], с.
  41)
Программаны магъанасы. Амма бла ананы юй жумушлары
  бла шагъырей этиу: юй жыядыла, сауут жууадыла, пол сыйпайдыла, кюйюзлени
  тазалайдыла, букъуну сыйпадыла, быстыр жууадыла, итиу урадыла, отоу битимлеге
  къарайдыла). Юй жумушлагъа кёп къарыу кетгенин сабийлеге ангылатыу. амма бла
  анагъа намыс этерге, алагъа болушургъа тюзетиу.

Речевое
  развитие (Развитие речи)

Окъургъа устазны планына кёре.  ([2], с.
  70)
Программаны магъанасы. билген жомакъларын эслерине
  тюшюрюрге. жангы жомакъ бла шагъырей этиу. «Х» тауушну шатык айта билирге
  юйретиу..

Понедельник
13.03.2023                                                         Ыйыкъны
темасы: «Малкъар
халкъны эрттегили илляулары»

Режим
ууахтыла

 Устазны
  сабийле бла иши /Сабийлени энчи ишлери

 Энчи
  иш

Айнытыу
  ишни
къурамы

Эрттенлик

Эрттен
       жараучукъ. Комплекс 27 (с мячом большого диаметра). [12], с. 23)
Эрттен
       гюрен № 28 (см. Приложение 1)
Тазалыкъгъа-кирсизликге
       юйретген жорукъла Оюн «Кирряйны къолларын жууаргъа юйретейик».
СРО устазны
       планына кёре («Доктор», «Юйюр», «Детский сад», «Парикмахерская» деген
       сюжет оюнланы жорукъларын бегитиу).
Халкъ
       байрамланы юсюнден устазны ушагъы (халкъ байрам культураны юсюнден
       билимлерин кенгертиу).
Юйрениу иш
       «Сейирлик артмакъчыкъ» (халкъ илляула) (халкъ илляуланы атларын
       бегитиу).
Презентациягъа
       къараргъа «Малкъар халкъны иллялары» (сабийлени малкъар
       халкъны илляулары юсюнден билимлерин кенгертиу, сабийлени сёзлюклерин
       актививлендириу – бешик, гинжи…).
Ушакъ
       «Ийнек бизге не береди» (сабийлени сютден этилген ашланы хайырларыны
       юсюнден билимлерин кенгертиу).

Д\о «Минчакъла суууры»
  (геометрический фигураланы къауумларгъа юйретиу).

- конструктор
-  гинжиле
- коляска
- лабиринт
- карандашла
- раскраскала
- презентация «Таулу халкъны илляулары».

Окъуу ишни къуралыуу

Ыйыкъны ахырында
  таблицагъа къараргъа

Хауагъа чыгъыу

«Кюнчюк, кюнчюк, ариу
  кюнчюк… ». ([17], с.130)

 Эшикге чыгъарыкъ затла

Эшикден къайтхандан сора.

Ариу
       ашаргъа юйретген жорукъла. Жорукъну сюзюу: «Ашай туруп
       сёлешме!».
Жукълардан
       алгъа музыка (макъам) – устазны планына кёре).

Жукъудан сора жумушла (иш)

Уяндыкъ –
       жараучукъну башлайыкъ! Комплекс 13 ([13], с. 37)
Тизгинликге
       юйретген жорукъла. оюн: «Кесибиз кийинейик, бир бирибизге болушайыкъ»
       (тюймени этерге, замокну жабаргъа)».
Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла. Воспитание культуры поведения во время полдника.
Жорукъну
       сюзюу Ушакъ «Къолларынгы да, ауузунгу да салфетка бла сыйпа».

Группада жумушла,
  илляуланы жамаргъа

 Ингир

·
  Юйрениу
  иш «Бизге къонакъла келгендиле» (сабийлени саламлашыу адет-тёре шагъырей этиу
  («Эрттен ахшы болсун!», «Ингир ахшы болсун!» «Келигиз, жууукъ болугъуз!»,
  «Мен санга тансыкъ болгъанма» …)).

Тюймеле бла
       оюнла: «Оюу жый», «Суратын сал», «Тизгинни андан ары бардыр» (ууакъ
       моторикаларын, сенсорика сезимлерин, акъыл байлыкъларын айнытыу).

·
  Назмуну
  сюзюу устазны планына кёре жаз (башыны юсюнден бир назмуну окъуп,
  анысюзерге).
·
  Конструктивно-модельная
  деятельность «Къабакъла» (сабийлени конструкцияны детальларын, юлгюге къарап,
  тап салыргъа юйретиу ишни андан ары бардырыу).
·
  Кёз
  жараучукъ «Кюнчюк бла булутла» (саулукъ сакълау жорукъла – кёз мышцаларын
  (чабакъ эт) бегитиу).
·
  Ингир
  гюрен (устазны планына кёре Приложения 4)

Энчи жумуш.
«Илляуланы алай сал, къоян сени аллыннгда,  эрлен –
  онг  жанынгда, тюлкю – сол жанынгда болурча».

 Ингирде хауагъа чыгъыу

 Хауада 8. Март. (см.
  Приложение 5)

 Ата-анала бла иш

 Сабийлени миллетни
  чыгъармачылыгъы бла шагъырей этигиз деп тилерге ата-аналадан.

Вторник
14.03.2023
Ыйыкъны темасы: «Малкъар халкъны эрттегили
илляулары»

Режим
ууахтыла

 Устазны
  сабийле бла иши /Сабийлени энчи ишлери

 Энчи
  иш

Айнытыу
  ишни
къурамы

Эрттенлик

Эрттен
       жараучукъ. Комплекс 27 (с мячом большого диаметра). [12], с. 23)
Эрттен
       гюрен № 28 (см. Приложение 1)
Тазалыкъгъа-кирсизликге
       юйретген жорукъла. Оюн: «Гинжи бла къол-бет жууайыкъ».
Иш
       усталыкъны юсюнден ушакъ – медсестраны иши (иш усталыкъла бла
       шагъырейлендириу ишни бардырыу, таматаланы ишлерин багъаларгъа юйретиу).
Дьенешни
       блоклары бла оюн «Жолчукъну жай (тиз)» (акъыл, сезим байлыкъларын
       айнытыу).
Юйрениу иш
       «Тюкен» (атны тамамлаучу болушда хайырлана билирге юйретиу).
Сурат бла иш
       А.Бак «Жашчыкъ атчыкъда» (сабийлени илляу бла шагъырейлендириу ишни
       бардырыу).
Юйрениу иш
       «Къамыжакъчыкъла» (тёртаякъланып жюрюрге юйретиу ишни бардырыу).

Экология бла байламлы
  д/о «Ол къачан болады?» (жылны кезиулерин бегитиу).

 - конструктор
-  гинжиле
- коляска
- лабиринт
- карандашла
- раскраскала

Окъуу ишни къуралыуу

Ыйыкъны ахырында
  таблицагъа къараргъа

Хауагъа чыгъыу

«Жаншакъ суучукъ».
  ([17], с.131)

 Эшикге чыгъарыкъ затла

Эшикден къайтхандан сора.

Жатардан
       алгъа биринчи жыйрыкълары бла кёлеклерин, ызы бла аякъ кийимлерин,
       колготкаларын тешерге, кийимчиклерин тапчыкъ шинтик къулагъына тагъаргъа
       юйретиу.
Адеплиликни
       жорукълары: керекли затларын тилей билирге юйретиу.
Билген
       жырчыкъларын, тилбургъучларын, сабий булжутууларын къайтарыу «Кишиу,
       кишиу…», «Мен атчыкъгъа ушайма», «Тауукъ, тауукъ…», «Мен текеме,
       текеме…».

Жукъудан сора жумушла (иш)

Уяндыкъ –
       жараучукъну башлайыкъ! Комплекс 13 ([13], с. 37)
Тизгинликге
       юйретген жорукъла. Оюн: «Кесибиз кийинейик, бир бирибизге болушайыкъ».
       Жорукъну сюзюу «Айшат тап кийиннгенмиди?».
Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла. Оюн халда «Ашай туруп  – сёлешме!»

Группада жумушла,
  илляуланы жамаргъа

 Ингир

Альбом
       жарашдырыу «Малкъар халкъ илляу» (сабийлени халкъ культура бла шагъырей
       этиу).
Магнитле
       бла оюнла (жангы затлагъа интереслерин айнытыу).
Окъургъа
       устазны планына кёре (жангы чыгъарма бла шагъырей этиу).
«Эрленчикге
       болушабыз» (оюн къурай, оюнда бир бирлери бла ариу ойнай билирге
       тюзетиу. Булжутуугъа тынгылай, аны къайтарып айта билирге юйретиу.
       Пластилинден бир затла этерге итиндириу). ([14], с. 62)
Солуу
       жараучукъ «Уч, гёбелек, уч!» (солуу системаларын кючлендириу).
Ингир
       гюрен  (устазны планына кёре Приложения 4)

Д/и «Бир сёз бла айт»
  затланы бир белгилери бла жорукъларгъа (бириклендирирге – обобщить).

 Ингирде хауагъа чыгъыу

 Хауада 9. Март. (см.
  Приложение 5)

 Ата-анала бла иш

Ата-аналаны излемлерине
  кёре ушакъ.

Среда
15.03.2023                                            Ыйыкъны темасы: «Малкъар
халкъны эрттегили илляулары»

Режим
ууахтыла

 Устазны
  сабийле бла иши /Сабийлени энчи ишлери

 Энчи
  иш

Айнытыу
  ишни
къурамы

Эрттенлик

Эрттен
       жараучукъ. Комплекс 27 (с мячом большого диаметра). [12], с. 23)
Эрттен
       гюрен № 28 (см. Приложение 1)
Тазалыкъгъа-кирсизликге
       юйретген жорукъла. Оюн гинжи бла «Къол-бет жууайыкъ, ариу
       къургъакъсытайыкъ» (суу бла байламлы назмучукъла, тилбургъчла къайтарыу
       (халкъ чыгъармаланы юсю бла тазалыкъгъа-кирсизликге юйретиу).
Тактильный
       къангачыкъла бла оюнла (ууакъ моторикаларын эм ангылау пахмуларын
       айнытыу).
Таулу халкъ
       оюн «Шинтик оюн» (халкъ оюн бла шагъырей этиу, оюнну жорукъларына
       юйретиу).
 Илляулагъа
       къараргъа, багъа берирге (рассматривать) илляуну оюларына къарап, сурат
       салыргъа хазырланыу).
Юйрениу иш
       «Топну тут» (топну эки къоллары бла да тутаргъа юйретиу ишни бардырыу).

Юйрениу иш «Къайда
  сёлешгендиле?» (эшитиу пахмуларын айнытыу)

- конструктор
-  гинжиле
- коляска
- лабиринт
- карандашла
- раскраскала
- ат-каталка эм  ат-качалка

Окъуу ишни къуралыуу

Ыйыкъны ахырында
  таблицагъа къараргъа

Хауагъа чыгъыу

«Сабан чыпчыкъ
  келгенди, жырларын келтиргенди…». ([17], с.132)

Эшикге чыгъарыкъ затла

Эшикден къайтхандан сора.

Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла.  Оюн халда «Къоянчыкъгъа къашыгъын тап тутаргъа
       юйретейик».
Жукълардан
       алгъа музыка (макъам) – устазны планына кёре).

Жукъудан сора жумушла (иш)

Уяндыкъ –
       жараучукъну башлайыкъ! Комплекс 13 ([13], с. 37)
Тизгинликге
       юйретген жорукъла. Ушакъ «Тизгинли болгъан къалай игиди!», «Адам
       тизгинин нек жыяды?»
Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла. Ушакъ: «Гинжиге стол артында къалай олтурургъа
       керек болгъанын кёргюзтейик»

Группада жумушла,
  илляуланы жамаргъа

 Ингир

·
  Юйрениу
  иш «Тюйюшген да этгенбиз, жарашхан да этейик» (тюйюшню сылтауун ангылай
  билирге юйретиу, тюйюшгенден сора жарашыргъа итиндириу).
·
  Д/о
  «Ол къачан болады?» («эрттен – ингир» деген сёзлени башхалыкъларын ангыларгъа
  юйретиу).
·
  Окъургъа
  (устазны планына кёре), (чыгъарма бла шагъырей этиу, сюзюу, инсценировка
  этерге хазырланыу).
·
  Таулу
  жырлагъа тынгылау (малкъар культура бла шагъырейлендириу).
·
  Юйрениу
  иш «Ёрге ат да – алай тут» (топну эки къоллары бла тутаргъа юйретиу).
·
  Ингир
  гюрен (устазны планына кёре Приложения 4)

Д/о «Кубикле» (3-4
  кесекден сурат жыйыу)

 Ингирде хауагъа чыгъыу

 Хауада 10. Март. (см.
  Приложение 5)

 Ата-анала бла иш

Папка-передвижка
  «Тилбургъучла бла сабий булжутуула».

Четверг
16.03.2023                                         Ыйыкъны темасы: «Малкъар
халкъны эрттегили
илляулары»

Режим
ууахтыла

 Устазны
  сабийле бла иши /Сабийлени энчи ишлери

 Энчи
  иш

Айнытыу
  ишни
къурамы

Эрттенлик

Эрттен
       жараучукъ. Комплекс 27 (с мячом большого диаметра). [12], с. 23)
Эрттен
       гюрен № 28 (см. Приложение 1)
Тазалыкъгъа-кирсизликге
       юйретген жорукъла. Оюн: «Айшатны сапын бла хайырлана билирге юйретейик».
Альбомгъа
       къарау «Сабий садда иш усталыкъла» (тамата адамлмны иш усталыкъларын
       багъалай билирге юйретиу ишни бардырыу).
Проблемная
       ситуация «Не боллукъду, суугъа бир затны атсакъ...» (оюм эте билирге,
ахыр
       хыйсабын (делать выводы) белгилерге юйретиу).
Д/о
       «Жумушла» (барыргъа, чабаргъа деген этимледен буйрукъчу туруш
       къурай билирге юйретиу).
Илляуланы
       оюуларын бояргъа юйретиу (сабийлени халкъ чыгъармачылыкъ бла шагъырей
       этиу).
Юйрениу иш
       «Гёбелекле» (бир бирге тиймей, бир бирге абынмай чабаргъа юйретиу).

Д/о  ИЗО «Токал
  (къыппа)» (карандаш бла тёгерек затла этерге юйретиу)

- конструктор
-  гинжиле
- коляска
- лабиринт
- карандашла
- раскраскала
 альбом «Сабий садда иш усталыкъла»

Окъуу ишни къуралыуу

Ыйыкъны ахырында таблицагъа
  къараргъа

Хауагъа чыгъыу

«Не тюрлениуле
  болгъандыла?» (сабий садны тёгерегинде экскурсия). ([17], с.134)

 Эшикге чыгъарыкъ затла

Эшикден къайтхандан сора.

Ариу
       ашаргъа юйретген жорукъла: ушакъ «Ашагъан кезиуде не зат этерге
       жарамайды?»
Жукълардан
       алгъа музыка (макъам) – устазны планына кёре).

Жукъудан сора жумушла (иш)

Уяндыкъ –
       жараучукъну башлайыкъ! Комплекс 13 ([13], с. 37)
Тизгинликге
       юйретген жорукъла. Юйрениу иш «Мариямны тап кийинирге юйретейик».
Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла. Оюн халда «Мамурашчыкъны стол артында шинтикде
       тап олтурургъа юйретейик»

Группада жумушла,
  илляуланы жамаргъа

 Ингир

Машиначыкъла
       бла оюнла («Улоу» тема бла байламлы оюнла къурай билирге итиндириу).
Познавательно-исследовательская
       деятельность устазны планына кёре (алгъын экспериментледе алгъан
       билимлерин бегитиу).
Окъургъа
       С.Маршак «Мени атым» (С. Маршакны чыгъармачылыгъы бла шагъырей этиу).
Конструктивно-модельная
       деятельность «Къабакъла» (конструкцияны детальларын, юлгюге къарап, тап
       салыргъа юйретиу ишни андан ары бардырыу).
Мультимедийный офтальмотренажер бла иш «Гёбелекни
       тамаша ишлери» (сабийлени
       глазодвигательный мышцаларын кючлендириу).
Ингир гюрен
       (устазны планына кёре Приложения 4)

Геметрический фигурала
  бла оюу къурай билирге юйретиу.

 Ингирде хауагъа чыгъыу

 Хауада 11. Март. (см.
  Приложение 5)

 Ата-анала бла иш

Ата-аналаны излемлерине
  кёре ушакъ.

Пятница
17.03.2023                                                      Ыйыкъны темасы:
«Малкъар халкъны эрттегили
илляулары»

Режим
ууахтыла

 Устазны
  сабийле бла иши /Сабийлени энчи ишлери

 Энчи
  иш

Айнытыу
  ишни
къурамы

Эрттенлик

Эрттен
       жараучукъ. Комплекс 27 (с мячом большого диаметра). [12], с. 23)
Эрттен
       гюрен № 28 (см. Приложение 1)
Тазалыкъгъа-кирсизликге
       юйретген жорукъла. Оюн: «Гинжини бетин жууайыкъ».
Плакат
       этейик «Жанга къоркъуулу затла» (жанга къоркъуулу затланы юсюнден
       билимлерин бегитиу).
Д/о «Геометрический
       мозаика» (пространственый ангылауларын
       айнытыу).
Малкъар
       халкъ оюн (устазны къарамына кёре) (сабийлени малкъар халкъ оюнла бла
       шагъырей этиу; этимле бла хайырлана билирге юйретиу; сабийлени кёллерин
       кётюрюу).
Малкъар
       халкъны кёлден чыгъармачылыгъы бла шагъырейлендириу (чыгъарманы
       ариулугъуна эс бурургъа тюзетиу, эшитиу пахмуларын айнытыу- развивать слух).
Юйрениу иш:
       «Секир, секир, аякъчыгъым…» (бир аякъчыкъларында секире билирге юйретиу,
       координацияларын, аумай турургъа (равновесие) пахмуларын айнытыу.

 Назмуланы къайтарыу.

- конструктор
-  гинжиле
- коляска
- лабиринт
- карандашла
- раскраскала

Окъуу ишни къуралыуу

Ыйыкъны ахырында
  таблицагъа къараргъа

Хауагъа чыгъыу

«Желчик къайда
  жукълайды?» (хауада). ([17], с.135)

 Эшикге чыгъарыкъ затла

Эшикден къайтхандан сора.

Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла.  Оюн: «Гинжиге стол артында къалай олтурургъа
       керек болгъанын кёргюзтейик»
Жукълардан
       алгъа музыка (макъам) – устазны планына кёре).

Жукъудан сора жумушла (иш)

Уяндыкъ –
       жараучукъну башлайыкъ!
Тизгинликге
       юйретген жорукъла. Юйрениу иш «Мариямны кийимчиклерин бир бири ызындан
       тап киерге юйретейик».
Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла «Салфетка бла ауузунгу сюрт».

Группада жумушла,
  илляуланы жамаргъа

 Ингир

·
  Экскурсия
  устазны планына кёре (туугъан жерибизни тарыхы бла шагъырей этиу ишни
  бардырыу).

Тюймеле бла
       оюнла: «Оюу жый», «Суратын сал», «Тизгинни андан ары бардыр» (ууакъ
       моторикаларын, сенсорика сезимлерин, акъыл байлыкъларын айнытыу).

·
  Инсценировка
  (устазны къарамына кёре) «Пых» (сабийлени пахму болумларын айнытыу- развивать творческие способности).
·
  Сабийлени
  илляула бла байламлы сурат кёрмючлерин къурау (сабийлени суратларына
  къараргъа, кёллерин кётюрюрге, махтаргъа).
·
  Солуу
  жараучукъ «Уч, уч, гёбелек» (солуу системаларын кючлентириу).
·
  Ингир
  гюрен  (устазны планына кёре Приложения 4)

«Шнуровки» (ууакъ
  моторикаларынайнытыу, тынч олтурургъа тюзетиу).

 Ингирде хауагъа чыгъыу

 Хауада 12. Март. (см.
  Приложение 5)

 Ата-анала бла иш

Ата-аналаны излемлерине
  кёре ушакъ.

Окъуу
  ишни къуралыуу

Содержание
  – магъанасы

Физическое
  развитие
(Физкультура
  в помещении и на прогулке)

Занятие 26. ([11], с. 71) (2 бир кибик дерс)
Мураты. Сабийлени тёрт жанына, чачылып, айланыргъа эм чабаргъа юйретиу. Жерлеринде
  тургъанлай, узунуна секирирге юйретиу. Топну тёнгеретип сызаргъа тюзетиу.
(Физкультура хауада).
  Устазны планына кёре дерс хауада спорт площадкада барады (ётеди).  Устаз
  кесини оюмуна, сабийлени жыл санларына, мадар болумларына кёре материал
  хазырлайды.

Художественно
  - эстетическое развитие (Музыка)

Музыкальный руководителни планына кёре

Художественно-эстетическое
  развитие (Рисование)

Баппушчукъну бояйыкъ. ([4], с. 76)
Программаны магъанасы. Илляула бла шагъырейлендириу
  ишни бардырыу. Илляуну оюларына къарап, аланы элементлерин къагъытдан
  кесилген баппушну суратына салыргъа (кёчюрюрге) итиндириу. Этилген ишлерине,
  баппушну ариулугъуна къууана билирге тюзетиу.

Художественно-эстетическое
  развитие (Аппликация)

1-й вариант. Салфетка. ([4], с. 93)
Программаны магъанасы. Квадрат салфетканы юсюне круг
  бла квадратдан къуралгъан оюу салыргъа юйретиу. Ритмни ангылау пахмуларын
  айнытыу. Детальланы тапчыкъ, ашыкъмай, жабышдырыргъа тюзетиу.
2-й вариант. Гинжиге жаулукъчукъ. ([7],
  с. 24)
Мураты. Треугольникни юсюне, кругла бла
  треугольниклени кезиулешдире салыргъа юйретиу. Детальны юсюне клейни жагъып,
  аны къагъытха жабышдыра билирге тюзетиу. Сабийлени адамгъа къайгъырыргъа,
  халаллыкъгъа итиндириу.

Познавательное
  развитие (ФЭМП)

 25 дерс. ([3], с. 41)
Программаны магъанасы. Затланы эки къауумун (группа
  предметов), бир бири юсюне салып (путём наложения), тенглешдирирге, ахыр
  хыйсабын быллай сёзле бла белгилерге юйретиу: аллай бир – къаллай бир,
  кёбюрек- азыракъ. «Кече» бла «кюн» деген сёзлени айыра эм атларын
  айта билирге тюзетиу.

Познавательное
  развитие (Конструирование)

Бачхыччыкъла. ([10], с. 103)
Мураты. Алгъын дерследе алгъан усталыкълары бла
  хайырлана (бир бири юсюне салып, бир бири жанына салып), бачхыччыкъла
  ишлерге, детальланы тюрлю-тюрлю бетлери (тюрсюнлери) бла хайырлана билирге
  тюзетиу.

Познавательное
  развитие
(Ознакомление
  с окружающим миром)

 Баппуш балала. ([8], с. 25)
Программаны магъанасы. Къагъыт бла къумачны
  шартларыны юсюнден билимлерин бегитиу. Зат къаллай куъумачдан этилгенин эм
  неге жарагъанын ангылай билирге тюзетиу.

Речевое
  развитие (Развитие речи)

Сюжет сурат бла иш. Сёлешим тилни таууш
  культурасы: т, п тауушла. ([2], с. 71)
Программаны магъанасы. Сюжет суратха къарап, темасын
  ангылай (сюжет не затны юсюнден болгъанын), персонажланы араларында не ишле
  бола тургъанын белгили эте билирге юйретиу.  Сёзледе эм сёз тутушлада м, н
  тауушланы иги шатык айтыргъа юйрениу, затланы къалайда тургъанларыны халисин
  кёргюзюрге итиндириу (учить характеризовать местоположение предметов).

Понедельник
20.03.2023                                                   Ыйыкъны темасы:
«Жомакъгъа къонакъгъа барайыкъ»

Режим
ууахтыла

 Устазны
  сабийле бла иши /Сабийлени энчи ишлери

 Энчи
  иш

Айнытыу
  ишни
къурамы

Эрттенлик

Эрттен
       жараучукъ. Комплекс
       28 (жаулукъчукъла бла). [12], с. 24)
Эрттен
       гюрен № 29 (см. Приложение 1)
Тазалыкъгъа-кирсизликге
       юйретген жорукъла. Оюн: «Къол-бет къалай жууабыз».
Сурат бла
       иш: «Ана сабийин жукълата турады» (устазны сорууларына жууап эте билирге
       юцретиу).
Ушакъ
       «Къаллай жомакъла сюеме мен?» (сабийле къаллай жомакъла билгенлерин эм
       къаллай жомакъла сюйгенлерин билирге).
Д/о «Сёз
       къош» (магъанасына кёре керекли сёзню табаргъа тюзетиу).
Таныгъан
       жомакъланы иллюстрацияларын табаргъа юйретиу (иллюстрациялагъа эслерин
       бёлюп къараргъа тюзетиу).
Шош оюн «Юч
       айыу». ([16], с. 13)

Аш-азыкъ бла,
  кирсизлик-тазалыкъ бла байламлы жорукъланы къайтарыу.

- конструктор
-  гинжиле
- коляска
- лабиринт
- карандашла
- раскраскала

Окъуу ишни къуралыуу

Ыйыкъны ахырында
  таблицагъа къараргъа

Хауагъа чыгъыу

«Къыш кетерге ашыкъмайды…». ([17], с.136)

 Эшикге чыгъарыкъ затла

Эшикден къайтхандан сора.

Ариу
       ашаргъа юйретген жорукъла. Юйрениу иш «Тапчыкъ ашайыкъ».
Жукълардан
       алгъа музыка (макъам) – устазны планына кёре).

Жукъудан сора жумушла (иш)

Уяндыкъ –
       жараучукъну башлайыкъ! Комплекс 14 ([13], с. 38)
Тизгинликге
       юйретген жорукъла. Оюнла: «Кесибиз кийинейик, бир бирибизге болушайыкъ»,
       «Ким болушады?»
Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла. Оюн: «Гинжиле ашай турадыла».

Группада жумушла,
  илляуланы жамаргъа

 Ингир

 Ушакъ
       «Сабий садда биз не ишлейбиз» («Сабий сад» деген тема бла байламлы оюн
       къурай билирге итиндириу).
Познавательно-исследовательская
       деятельность «Аламат (тамаша) театр» (магнитни шартларын эслерине тюшюрюу).
«Малкъар
       халкъ жомакъла» деген китапны къошуу (внесение) (иллюстрацииялагъа
       къарау, китапланы аяулу жюрютюрге тюзетиу).
Конструктивно-модельная
       деятельность «Теремок» (конструированиени жорукъларын-амалларын эсге
       тюшюрюу, бирге тапчыкъ ойнаргъа тюзетиу).
 Юйрениу иш
       «Хайырлы - хайырсыз» (сабийлени хайырлы ашланы айыра билиулерине
       болушургъа).
Ингир гюрен
       (устазны планына кёре Приложения 4)

Жаз башыны шартларын
  бегитиу.

 Ингирде хауагъа чыгъыу

 Хауада 13. Март. (см.
  Приложение 5)

 Ата-анала бла иш

 Кёрмюч къурар ючюн,
  жомакъ китапла келтиригиз деп тилерге ата-аналадан.

Вторник
21.03.2023
Ыйыкъны темасы: «Жомакъгъа къонакъгъа
барайыкъ»

Режим
ууахтыла

 Устазны
  сабийле бла иши /Сабийлени энчи ишлери

 Энчи
  иш

Айнытыу
  ишни
къурамы

Эрттенлик

Эрттен
       жараучукъ. Комплекс 28 (с платочками). [12], с. 24)
Эрттен
       гюрен № 29 (см. Приложение 1)
Тазалыкъгъа-кирсизликге
       юйретген жорукъла. Оюн: «Хоразчыкъ, хоразчыгъым, манга таракъчыкъ
       келтирчи…».
Устазгъа
       китапланы жамаргъа болушуу (урунуу ишге итиндириу).
Юйрениу иш
       «Тюлкючюкге жаулукъчукъну жасайыкъ» (къагъытны ортасын, мюйюшлерин
       къалайда болгъанларын ангылай билиулерин бегитиу).
Д/о
       «Жумушла» (барыргъа, чабаргъа деген этимледен буйрукъчу туруш къурай
       билирге юйретиу).
Хоровод
       жырла сабийлени излемлерине кёре (билгенлерин къайтарыу, сабийлени
       кёллендириу).
Юйрениу иш
       «Бир затха тиймей ёт!» (затны тюбю бла ётерге юйретиу).

«Гёбелек, къамыжакъ
  болуп кёрюгюз» деген оюнну хайыры бла тепсеу жорукъланы эсге тюшюрюу.

 - конструктор
-  гинжиле
- коляска
- лабиринт
- карандашла
- раскраскала

Окъуу ишни къуралыуу

Ыйыкъны ахырында
  таблицагъа къараргъа

Хауагъа чыгъыу

«Кырдык да уянды».
  ([17], с.137)

 Эшикге чыгъарыкъ затла

Эшикден къайтхандан сора.

Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла. Оюн халда «Мамурашчыкъ, кел, бирге ашайыкъ».
Жукълардан
       алгъа музыка (макъам) – устазны планына кёре).)

Жукъудан сора жумушла (иш)

Уяндыкъ –
       жараучукъну башлайыкъ. Комплекс 14 ([13], с. 38)

Тизгинликге
       юйретген жорукъла. Оюн: «Кесибиз кийинейик, бир бирибизге болушайыкъ»
       (тюймени этерге, замокну жабаргъа)».
Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла. Юрениу иш: «Бокал бла сууну къалай ичерге керек
       блгъанын кёргюзт».

Группада жумушла,
  илляуланы жамаргъа

 Ингир

«Паркга
       къалай барайыкъ?» («Улоу» деген тема бла байламлы оюнла къурай билирге
       тюзетиу»).
Стол оюн -
       LEGO «Терек бла гюлню жый» (терек бла гюлню кесеклерин эслерине
       тюшюрюу).
Жомакъ окъуу
       китапдан (жомакъла бла шагърейлендириу ишни бардырыу).
«Макъа,
       макъа, макъчыкъ» (жангы сурат салыу амалгъа юйретиу).
Шош оюн:
       «Юч айыу». ([16], с. 13)
Ингир гюрен
       (устазны планына кёре Приложения 4)

Д/о «Кубикле» (3-4
  кесекден сурат жыяргъа юйретиу).

 Ингирде хауагъа чыгъыу

 Хауада 14. Март. (см.
  Приложение 5)

 Ата-анала бла иш

Ата-аналаны излемлерине
  кёре ушакъ.

Среда
22.03.2023
Ыйыкъны темасы: «Жомакъгъа къонакъгъа
барайыкъ»

Режим
ууахтыла

 Устазны
  сабийле бла иши /Сабийлени энчи ишлери

 Энчи
  иш

Айнытыу
  ишни
къурамы

Эрттенлик

Эрттен
       жараучукъ. Комплекс 28 (с платочками). [12], с. 24)
Эрттен
       гюрен № 29 (см. Приложение 1)
Тазалыкъгъа-кирсизликге
       юйретген жорукъла. Оюн: «Кирсиз, омакъ сабийчикле, къалай ариучукъласыз
       сиз!».
Оюн
       «Кирряйны къолларын жууаргъа юйретейик» (алгоритмни болушлугъу бла хапар
       къурай билирге юйретиу).
Д/о
       «Къоянчыкъны букъдур» (ёлчемлерине, бетлерине кёре затланы табаргъа
       юйретиу).
Юйрениу иш
       «Ким кёп айтса да» (учить активно использовать в речи глаголы,
       образовывать различные глагольные формы).
сурат бла
       иш «Тюлкю сарафаны бла» (сабийлени искусство бла шагъырейлендириу).
 Солуу
       жараучукъ «ЧибингеМухе – цокотухе» (солуу
       жорукъла развивать навыки правильного дыхания).

Оюн: «Ким
  чакъыргъанды?» (эшитиу пахмуларын айнытыу).

 - конструктор
-  гинжиле
- коляска
- лабиринт
- карандашла
- раскраскала
- сурат «Тюлкю сарафаны бла».

Окъуу ишни къуралыуу

Ыйыкъны ахырында
  таблицагъа къараргъа

Хауагъа чыгъыу

«Кюн узунуракъмы болгъанды…».
  ([17], с.138)

Эшикге чыгъарыкъ затла

Эшикден къайтхандан сора.

Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла. Оюн халда «Аш- азыкъ жорукъланы юсюнден
       жаныуарчыкълагъа хапар айтайыкъ».
Жукълардан
       алгъа музыка (макъам) – устазны планына кёре).

Жукъудан сора жумушла (иш)

Уяндыкъ –
       жараучукъну башлайыкъ! Комплекс 14 ([13], с. 38)
Тизгинликге
       юйретген жорукъла. Ушакъ «Тизгинли болгъан къалай игиди!», «Адам
       тизгинин нек жыяды?»
Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла. Ушакъ «Стол артында къалай олтурургъа керекди».

Группада жумушла,
  илляуланы жамаргъа

 Ингир

·
  «Мен
  докторма» (оюн къурай, оюнда, рольгъа кёре, кесин жюрюте билирге юйретиу.
  Тёгерекдеги адамлагъа къайгъыра билирге тюзетиу. Оюннга кёре, илляула бла
  хайырлана билирге итиндириу). ([14], с. 62)
·
  Ушакъ
  «Адамла не ишлейдиле (кюндюз, ингирде, кече)» (кече бла кюнню айыра билирге
  итиндириу умение различать понятия «утро - вечер, день – ночь»).
·
  Чтение
  знакомых народных песенок и потешек о весне (приобщать детей к литературному
  творчеству).
·
  Рисование
  «Лягушка – квакушка» (продолжить знакомство с техникой отпечаток картошки).
·
  Упражнение
  «Зайки и волк» (формировать умение двигаться в соответствии с ролью).
·
  Ингир
  гюрен (устазны сайламына кёре Приложения 4)

«Чурукъ баучукъла» (
  тынч олтурургъа юйретиу,ууакъ моторикларын айнытыу).

  Ингирде хауагъа чыгъыу

Хауада 15. Март. (см.
  Приложение 5)

 Ата-анала бла иш

Консультация «Жомакъны
  жайыры Роль сказки в воспитании ребенка»

Четверг
23.03.2023
Ыйыкъны темасы: «Жомакъгъа къонакъгъа барайыкъ»

Режим
ууахтыла

 Устазны
  сабийле бла иши /Сабийлени энчи ишлери

 Энчи
  иш

Айнытыу
  ишни
къурамы

Эрттенлик

Эрттен
       жараучукъ. Комплекс 28 (жаулукъчукъла бла). [12], с. 24)
Эрттен
       гюрен № 29 (см. Приложение 1)
Тазалыкъгъа-кирсизликге
       юйретген жорукъла. «Суучукъ, суучукъ, ариу суучукъ, жуучу мени бетими».
       Юйрениу иш: «Къоянчыкъ бла къол-бет жууайыкъ».
Юйрениу иш
       «Саламлашыу адетни жорукълары» (сабийлени саламлашыу адет бла шагъырей
       этиу (сау къалыгъыз, энтта келигиз, бек сакълап турлукъбуз, къууанч бла
       тюбешейик)).
Юйрениу иш:
       «Саугъала» (ат бла этимни келишдире билирге юйретиу).
Жомакъны
       иллюстрацияларына къараргъа (жомакъны геройларыны халлерин суратчы
       къалай суратлагъанын ачыкълау).
Шош оюн «Юч
       айыу». ([16], с. 13)

Дидактика оюн: «Кимге
  не керекди ишин этер ючюн» (докторгъа – фонендоскоп, къурулушчугъа…)

 - конструктор
-  гинжиле
- коляска
- лабиринт
- карандашла
- раскраскала
- иллюстрация жомакъгъа.

Окъуу ишни къуралыуу

Ыйыкъны ахырында
  таблицагъа къараргъа.

Хауагъа чыгъыу

«Чыпчыкъланы
  къууанчлары…». ([17], с.139)

 Эшикге чыгъарыкъ затла

Эшикден къайтхандан сора.

Ариу
       ашаргъа юйретген жорукъла: ушакъ «Ашагъан кезиуде не зат этерге
       жарамайды?
Жукълардан
       алгъа музыка (макъам) – устазны планына кёре).

Жукъудан сора жумушла (иш)

Уяндыкъ –
       жараучукъну башлайыкъ! Комплекс 14 ([13], с. 38)
Тизгинликге
       юйретген жорукъла. Оюн халда «Киймлени тап салайыкъ).
Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла. Жорукъну сюзюу: «Ашай туруп, бурулуп турма,
       къолларынгы тынч тут».

Группада жумушла,
  илляуланы жамаргъа

 Ингир

С.р. оюнла
       сабийлени излемлерине кёре (кеслери алларына оюннга керекли илляуланы эм
       керекли затланы, айырып, алыргъа итиндириу).
Познавательно-исследовательская деятельность
       «Самолётчукъланы учурайыкъ Пускаем самолётики» (сабийлеге
       хауаны табаргъа болушуу помочь детям найти воздух).
Китапдан
       жомакъ окъуу (сабийлени малкъар халкъны жомакълары бла шагъырей этиу
       ишни бардырыу).
Жомакъны инсценировка этерге (актёр
       усталыкъларын айнытыу способствовать развитию актёрского мастерства).
Юйрениу иш
       «Тюлкючюк» (аякъ бурунчукъларында айланыргъа юйретиу).
Ингир
       гюрен  (устазны сайламына кёре Приложения 4)

 Юйрениу иш «Къайсы къалай
  жюрюйдю» (сёзлюлерин этимле бла байыкъландырыу).

 Ингирде хауагъа чыгъыу

 Хауада 16. Март. (см.
  Приложение 5)

 Ата-анала бла иш

Ата-аналаны излемлерине
  кёре ушакъ.

Пятница 24 .03.
2023                                 Ыйыкъны темасы: «Жомакъгъа къонакъгъа
барайыкъ»

Режим
ууахтыла

 Устазны
  сабийле бла иши /Сабийлени энчи ишлери

 Энчи
  иш

Айнытыу
  ишни
къурамы

Эрттенлик

Эрттен
       жараучукъ. Комплекс 28 (жаулукъчукъла бла). [12], с. 24)
Эрттен
       гюрен № 29 (см. Приложение 1)
Тазалыкъгъа-кирсизликге
       юйретген жорукъла Оюн: «Гинжи бла бирге чачыбызны тарайыкъ».
Ушакъ «Шапа
       не зат этеди» («Шапа» деген темагъа оюнла къурай билирге итиндириу).
Тюрлю
       –тюрлю кенгликлери болгъан тасмала (лента) бла оюнла (затланы
       кенгликлери бла башхалыкъларын ангылай билирге юйретиу).
Оюн халда
       «Билчи, къайсы жомакъданды?» (малкъар халкъ жомакъланы атларын эслерине
       тюшюрюу).
Аппликация
       «Тюлкючюкге жаулукъчукъ» (къагъытны юсюнде тюз ышан (ориентироваться)
       эте билирге, салфетка бла хайырлана билирге тюзетиу).
 Физкультурный
       оборудование бла кеслери алларына оюн къурай, ойнай билирге юйретиу
       (чабып ойналгъан оюн ойнаргъа итиндириу).

«Табийгъатны къалай
  сакъларгъа керекди?» - ушакъ.

 - конструктор
-  гинжиле
- коляска
- лабиринт
- карандашла
- раскраскала
- альбом «Юй хайыуанла»

Окъуу ишни къуралыуу

Ыйыкъны ахырында
  таблицагъа къараргъа

Хауагъа чыгъыу

«Табийгъатны шуёхлары»
  ([17], с. 140)

 Эшикге чыгъарыкъ затла

Эшикден къайтхандан сора.

Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла. Ушакъ: «Шапалагъа “сау болугъуз”: - де».
Жукълардан
       алгъа музыка (макъам) – устазны планына кёре).

Жукъудан сора жумушла (иш)

Уяндыкъ –
       жараучукъну башлайыкъ! Комплекс 14 ([13], с. 38)
Тизгинликге
       юйретген жорукъла. Оюн халда: «Омарны чурукъ бауларын къысаргъа
       болушайыкъ».
Ариу
       ашаргъа юйретген жорукъла: тынч, ашыкъмай, ашны къыйырындан кереклисича
       бир алып, иги чайнап, жутаргъа юйретиу.

Группада жумушла,
  илляуланы жамаргъа

 Ингир

«Биз
       тазалыкъны сюебиз» (адеплиликни жорукъларына юйретиу. Жумуш этерге
       итиндириу). ([14], с. 64)

«Юй
  хайыуанла» - альбомгъа къараргъа (юй хайыуанланы адамгъа хайырларын эсге
  тюшюрюу).

«Сюйген
       жомакъларыбыз» (сурат салыу ишде сюжет композиция къурай билирге
       итиндириу. Алгъа окъулгъан жомакъланы юзюклерине, тынч олтуруп,
       тынгыларгъа юйретиу. Сёлешим тилни диалог формасын къурай билирге
       тюзетиу). ([14], с. 70)
Лепка
       «Къоянчыкъ» (къоянчыкъны фигурасын эте билирге юйретиу).
Шош оюн «Юч
       айыу». ([16], с. 13)
Ингир гюрен
       (устазны сайламына кёре 4 Приложениядан)

Д/оюн «Ол къачан
  болады?» (жылны кезиулерини юсюнден билимлерин бегитиу).

 Ингирде хауагъа чыгъыу

 Хауада 17. Март. (см.
  Приложение 5)

 Ата-анала бла иш

Ата-аналагъа рекомендация
  «Сабийлеге не зат окъургъа керекди».

Окъуу
  ишни къуралыуу

Содержание
  – магъанасы

Физическое
  развитие
(Физкультура
  в помещении и на прогулке)

27 дерс. ([11], с. 73) (2 бир кибик дерс)
Мураты. Хар затны устазны буйругъуна кёре этерге
  тюзетиу. Топну жерге уруп, аны эки къолу бла тутаргъа, сюркелирге юйретиу.
(Физкультура хауада)
  Дерс эшикде неда отоуда бардырылады. Устаз кесини оюмуна, сабийлени жыл
  санларына, мадар болумларына кёре материал хазырлайды.

Художественно
  - эстетическое развитие (Музыка)

Музыкальный руководителни планына кёре. ,

Художественно-эстетическое
  развитие (Рисование)

1-й вариант. Гитче китапчыкъ. ([4], с.
  92)
Программаны магъанасы. Къолну къымылдауун бёлмей,
  сол жаныдан онг жанына, ёргеден энишге тёрт мюйюшлю затланы суратларын
  салыргъа юйретиу. Затланы боягъан заманда ёргеден энишге неда сол
  жанындан онг жанына бояллыгъын чертирге (белгилерге). Эс байлыкъларын
  ёсдюрюу.
2-й вариант. Колобок. ([5], с. 31)
Мураты. Тёгерек затланы суратларын салыргъа эм кёп
  тюрсюнлю карандашла бла ол тёгерек затланы тапчыкъ бояргъа юйретиу.
  Жомакъгъа кёллери бла тынгыларгъа итиндириу, аны къайтарып айтыргъа тюзетиу.

Художественно-эстетическое
  развитие (Лепка)

1-й вариант. Къую. ([6], с. 26)
Мураты. Къыймачыкъладан тогъайла этерге эм аланы бир
  бири юслерине салып, къую этерге юйретиу. Сабийлени акъыл байлыкъларын
  айнытыу эм сёлешим тиллерин ёсдюрюу.
2-й вариант. Колобок. ([4], с. 54)
Программаны магъанасы. Топуракъны къол аязларында
  ийлеп, тёгерек формалы затланы этерге юйретиу. Жомакъда персонажланы суратларын
  этерге итиндириу. Топуракъ бла ишлей билиу пахмуларын бегитиу. Бир бир
  детальланы (кёз, аууз, бурун) ишленнген затны юсюнде таякъчыкъ бла салыргъа
  юйретиу).

Познавательное
  развитие (ФЭМП)

26 дерс. ([3], с. 43)
Программаны магъанасы. Затланы
  узунлукълары бла кенгликлерин тенглешдириу усталыкъларын бегитиу, аны
  хыйсабын керекли сёзле бла белгилей билирге юйретиу. Тауушланы санларын эшитгенлерине кёре (кёп эм бир) айыра
  билирге юйретиу. Формировать умение различать количество звуков на слух (много
  и один). Геометрический фигураланы сыфатлары бла айыра эм
  атларын айта билирге юйретиу: кругну, квадратны, треугольникни.

Познавательное
  развитие (Конструирование)

Таучукъ. ([10], с. 107)
 Мураты. Таучукъ эте билирге
  юйретиу, озгъан дерследе алгъан усталыкълары бла хайырлана (бир бири юсюне,
  бир бири къатына сала), кёп тюрсюнлю детальла бла хайырлана билирге итиндириу.

Познавательное
  развитие
(Ознакомление
  с окружающим миром)

Айболит сабийлени саулукъларын тинтеди.
  ([9], с. 68)
Программаны магъанасы. Саулукъ сакълау жорукъла бла
  шагъырей этиу ишни бардырыу, саулукъну сакъларгъа, саулукъну кючлендирир амал
  этерге керек болгъанын сабийлеге жетдириу. Быхыны, чюгюндюрню, соханны,
  лимонну айыра билирге юйретиу. Сабийлени сёлешим тиллерин ёсдюрюу.

Речевое
  развитие (Развитие речи)

Жомакъ окъургъа (устазны планына кёре).
  ([2], с. 79)
Программаны магъанасы. Жомакъ бла сабийлени шагъырей
  этиу, жомакъгъа, эс буруп, сюйюп, тынгыларгъа тюзетиу. Китапланы суратларына
  эс бёлюп къараргъа итиндириу. Алгъа окъулгъан жомакъланы атларын,
  магъаналарын сабийлени эслерине тюшюрюу.

Понедельник
27.03.2023                                              Ыйыкъны темасы: «Отоу
гюлле»

Режим
ууахтыла

 Устазны
  сабийле бла иши /Сабийлени энчи ишлери

 Энчи
  иш

Айнытыу
  ишни
къурамы

Эрттенлик

Эрттен
       жараучукъ. Комплекс 29 (с кольцом (кольцеброс)). [12], с. 25)
Эрттен
       гюрен № 30 (см. Приложение 1)
Тазалыкъгъа-кирсизликге
       юйретген жорукъла. «Сабийле жанжаулукъ бла бетлерин сыйпйдыла»,
       «Къызчыкъла чачларын тарайдыла», бу суратлагъа къарап, аланы
       юслеринден ушакъ этиу.
Ушакъ «Отоу
       битимле отоуну жасайдыла» (отоу битимлеге эслерин буруу, алагъа
       къараргъа керек болгъанын сабийлеге жетдириу).
Отоу
       битимлеге суу къуяйыкъ деп тилерге (отоу битимлени къайгъыларын этерге
       итиндириу, гюллеге сюймекликлерин ёсдюрюу).
Д/о «Гюл
       жый» (гюллени юсюнден билимлерин бегитиу).
Д/о «Не
       затдан этилгенди» (сыфатла къурай билирге, сёлешим тиллеринде ала бла
       хайырлана билирге тюзетиу).
Стол оюн
       «Къалай тюрсюнле кёресиз суратда» (тюрсюн айырыу пахмуларын юйретиу).
Тири
       оюн: «Жилянчыкъ»
       (сабийлени тириликлерин айнытыу).

Дидактика оюн: «Къайсын
  къаллай бети (цвет) барды?».

- конструктор
-  гинжиле
- коляска
- лабиринт
- карандашла
- раскраскала

Окъуу ишни къуралыуу

Ыйыкъны ахырында
  таблицагъа къараргъа

Хауагъа чыгъыу

«Къалай ариуду
  тёгерек!..» ([17], с.141)

 Эшикге чыгъарыкъ затла

Эшикден къайтхандан сора.

Ариу
       ашаргъа юйретген жорукъла, юйрениу иш «Гинжини къашыгъын тап тутаргъа
       юйретейик».
Жукълардан
       алгъа музыка (макъам) – устазны планына кёре).

Жукъудан сора жумушла (иш)

Уяндыкъ – жараучукъну
       башлайыкъ! Комплекс 14 ([13], с. 38)
Тизгинликге
       юйретген жорукъла. Юйрениу иш «Нёгеринги кийимин тюзет»
Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла. Ушакъ  «Салфеткала неге керекдиле?»

Группада жумушла,
  илляуланы жамаргъа

 Ингир

СРО «Юй»
       (оюн къурай, оюнда бир бири бла келишип, роль сайлай билирге, рольгъа
       кёре кесин жюрюте билирге тюзетиу).
Суратлау
       чыгъарманы окъуу (устазны планына кёре). Сюзюу.
Вазада
       сирень бутакъгъа къарап, аны сюзюу (аны чирчигин кёргюзтюрге,
       чапракъланы къалай ийген ини юсюнден хапар айтыргъа).
Геометрический
       фигурала бла конструктивно-модельная деятельность «Гюлчюк» (юлгюге
       къарап ишлерге тюзетиу).
Д/о
       «Фигураны атын айт» (затланы формалары бла геометрический юлгюлени
       тенглешдире билирге юйретиу).
Музыкальный
       инструментле бла кеслери алларына ойнаргъа итиндириу.
Ингир гюрен
       (устазны сайламына кёре Приложения 4)

Д/о «Тюрсюнлю фигурала»
  (тюрсюнню, форманы айыра билирге юйретиу)

 Ингирде хауагъа чыгъыу

Хауада 18. Март. (см.
  Приложение 5)

 Ата-анала бла иш

 Ата-аналаны
  излемлерине кёре ушакъ.

Вторник
28.03.2023
Ыйыкъны темасы: «Отоу гюлле»

                                                            Режим
ууахтыла

 Устазны
  сабийле бла иши /Сабийлени энчи ишлери

 Энчи
  иш

Айнытыу
  ишни
къурамы

Эрттенлик

Эрттен
       жараучукъ. Комплекс 29 (с кольцом (кольцеброс)). [12], с. 25)
Эрттен
       гюрен № 30 (см. Приложение 1)
Тазалыкъгъа-кирсизликге
       юйретген жорукъла. Оюн: «Хар ким кесини тарагъы бла».
Табийгъат
       мюйюшде жумушла (гюллеге къараргъа тюзетиу: суу къуяргъа, суу бюркюрге).
Д/о «Мен
       айтайым – сен тап» (отоу битимлени юсюнден билимлерин ёсдюрюу).
Ушакъ
       «Адамла отоу битимлени къалай ёсдюредиле» - акъыл байлыкъларын ёсдюрюу,
       оюм этиу, ойлай билиу пахмуларын айнытыу, бир тема бла байламлы ушакъ
       бардырыргъа тюзетиу.
Сабий
       булжутуучукъланы къайтарып айта билирге итиндириу (фонематика
       эштиулерин, тауушланы тюз къайтара билиулерин ёсдюрюу).
Сабий
       музыкальный инструментледе ойнау (музыкальный инструментлеге эслерин
       бёлюу, алада ойнаргъа итиндириу).
Шош оюн
       «Терек, юлкю, кырдык». ([16], с. 10)

Юйрениу иш «Къайсы
  къалай къычырады» (эшитиу пахмуларын айнытыу).

- конструктор
-  гинжиле
- коляска
- лабиринт
- карандашла
- раскраскала

Окъуу ишни къуралыуу

Ыйыкъны ахырында
  таблицагъа къараргъа

Хауагъа чыгъыу

«Жаныуарла жаз башына
  къууанамыдыла?» ([17], с.141)

 Эшикге
  чыгъарыкъ затла

Эшикден къайтхандан сора.

Ариу
       ашаргъа юйретген жорукъла. Ушакъ «Ашай туруп, сёлеширге нек жарамайды?».
Жукълардан
       алгъа музыка (макъам) – устазны планына кёре).

Жукъудан сора жумушла (иш)

Уяндыкъ –
       жараучукъну башлайыкъ! Комплекс 14 ([13], с. 38)
Тизгинликге
       юйретген жорукъла. Юйрениу иш: «Мариямны тап кийинирге юйретейик».
Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла. Сюжет суратлагъа къарау.

Группада жумушла,
  илляуланы жамаргъа

 Ингир

Сабийле бла
       соханны, къудоруну, гюл урлукъланы салыргъа (ала ёсер ючюн не зат керек
       болгъанын, алагъа къалай къараргъа керек болгъанын ангылатыргъа).
СРО «Гюл тюкен»
       (гюл тюкенде ишлеген адамланы иш усталыкълары бла шагъырей этиу,
       сабийлени иш усталыкъла бла байламлы билимлерин кенгертиу).
Д/о «Гюлню
       атын айт» (гюллени атларын бегитиу).
Суратлау
       чыгъарма бла шагъырейлендириу (устазны планына кёре). Сюзюу.
Упражнение
       «Пролезь, не задень» (сабийлени сюркелип айланыргъа итиндириу).
Ингир гюрен
       (устазны къарамына кёре Приложения 4)

Дидактика иш «Аллай гюл
  тап».

 Ингирде хауагъа чыгъыу

 Хауада 19. Март. (см.
  Приложение 5)

 Ата-анала бла иш

Ата-аналаны излемлерине
  кёре ушакъ.

Среда
29.3.2023                                Ыйыкъны темасы: «Отоу гюлле»

  Режим
ууахтыла

 Устазны
  сабийле бла иши /Сабийлени энчи ишлери

 Энчи
  иш

Айнытыу
  ишни
къурамы

Эрттенлик

Эрттен
       жараучукъ. Комплекс 29 (с кольцом (кольцеброс)). [12], с. 25)
Эрттен
       гюрен № 30 (см. Приложение 1)
Тазалыкъгъа-кирсизликге
       юйретген жорукъла. Оюн гинжи бла «Къол-бет жууайыкъ, ариу
       къургъакъсытайыкъ».
«Биз отоу
       битилеге къарай билебиз» дгеен тема бла байламлы ушакъ (отоу битимлеге
       къарау жорукъланы бегитиу).
Д/о
       «Битимни кесеклерин кёргюзт» (битимни къуралгъаныны юсюнден билимлерин
       бегитиу).
Юйрениу иш:
       «Гюлле» кесилген суратланы жыйыу (акъыл байлыкъларын айнытыу,
       жорукълагъа кёре ишлеу).
Юйрениу иш
       «Тамаша артмакъчыкъ» (П, Р, З тауушланы сёзледе, сёз тутушлада шатык
       айта билирге итиндириу).
Гюрен
       туруп жырлау «Биз агъач бла барабыз» (сёлешим тиллеринде темп бла ритмни
       ангылай билиулерин айнытыу).
«Сигналгъа
       тынгыла» (буйрукъну да толтура, жюрюй билирге тюзетиу формировать умение выполнять ходьбу с выполнением
       задания).

Къурт-къмумурсханы
  юсюнден билимлерин бегитиу.

- конструктор
-  гинжиле
- коляска
- лабиринт
- карандашла
- раскраскала
- отоу гюллени суратлары

Окъуу ишни къуралыуу

Ыйыкъны ахырында
  таблицагъа къараргъа

Хауагъа чыгъыу

«Къар кёп эсе, тирлик
  аламат болур» ([17], с.143)

 Эшикге
  чыгъарыкъ затла

Эшикден къайтхандан сора.

Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла. Оюн: «Гинжиле бизни бла ашай турадыла».
Жукълардан
       алгъа музыка (макъам) – устазны планына кёре).

Жукъудан сора жумушла (иш)

Уяндыкъ –
       жараучукъну башлайыкъ! Комплекс 14 ([13], с. 38)
Тизгинликге
       юйретген жорукъла. Юйрениу иш: «Мариям, къарачы: Ахмат чурукъ бауларын
       тап къысханмыды?».
Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла. Оюн халда «Гинжилени ашаргъа чакъырайыкъ».

Группада жумушла,
  илляуланы жамаргъа

 Ингир

СРИ «Гюл
       тюкен» (оюн къураргъа итиндириу).
Д/о «Кимге
       къаллай гюл» (оюн жорукъланы эсге тюшюрюу, математика оюмларын айнытыу).
Кеслери
       алларына гюллени трафаретлери бла ишлерге тюзетиу.
Аппликация
       «Жаулукъчукъну гюлле бла жасайыкъ» (развивать чувство ритма, салфеткала
       бла тапчыкъ ишлей билирге тюзетиу).
Юйрениу иш
       «Аузунгу ачып турма, ат» (тап сюелип, диск атаргъа тюзетиу).
Ингир гюрен
       (устазны къарамына кёре Приложения 4)

Юйрениу иш: «Чыпчыкъгъа
  бюртюкчюкле» (жарма бла иш) (ууакъ моторикаларын айнытыу).

 Ингирде хауагъа чыгъыу

 Хауада 20. Март. (см.
  Приложение 5)

 Ата-анала бла иш

Папка – передвижка
  «Жанлы витаминле»

Четверг
30.03.2023                                                    Ыйыкъны темасы:
«Отоу гюлле»

  Режим
ууахтыла

 Устазны
  сабийле бла иши /Сабийлени энчи ишлери

 Энчи
  иш

Айнытыу
  ишни
къурамы

Эрттенлик

Эрттен
       жараучукъ. Комплекс 29 (с кольцом (кольцеброс)). [12], с. 25)
Эрттен
       гюрен № 30 (см. Приложение 1)
Тазалыкъгъа-кирсизликге
       юйретген жорукъла. Оюн гинжи бла «Къол-бет жууайыкъ, ариу
       къургъакъсытайыкъ».

Оюн-юйрениу
       иш «Эрттен саламлашыу» (бир бири бла ушакъ этерге итиндириу, бир бирге
       иги болургъа юйретиу).
«Битимле
       дарманлыкъ этемидиле, саулукъгъа жараймыдыла?» деген тема бла байламлы
       ушакъ (акъыл байлыкъларын ёсдюрюу, оюм этиу, ойлай билиу пахмуларын
       айнытыу, бир тема бла байламлы ушакъ бардырыргъа тюзетиу, дарманлыкълары
       болгъан гюллени юсюнден билимлерин кенгертиу).
Стол оюн -
       LEGO «Гюлню жый» (гюлню кесеклерини атларын эсге тюшюрюу).
Юйрениу иш
       «Кимни  у кого» (практическое усвоение
       сложносочинённого предложения с противительным союзом а).
Сурат салыу «Гюлле» (тюрлю-тюрлю материалла бла сурат
       сала билирге юйретиу, ариулукъну сезиу пахмуларын айнытыу).
Шош оюн
       «Терек, юлкю, кырдык». ([16], с. 10)

Упражнение «Ветерок» (развивать органы дыхания у)

- конструктор
-  гинжиле
- коляска
- лабиринт
- карандашла
- раскраскала
- сапын кёмюкле

Окъуу ишни
  къуралыуу

Ыйыкъны ахырында таблицагъа къараргъа

Хауагъа чыгъыу

«Жиляйдыла сюммекчикле…» ([17], с.144

Эшикге чыгъарыкъ затла

Эшикден
  къайтхандан сора.

Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла.  Ооюн халда «Къоянчыкъ къалай юйреннгенди
       къашыкъны тап тутаргъа».
 Жукълардан
       алгъа музыка (макъам) – устазны планына кёре).

Жукъудан сора
  жумушла (иш)

Уяндыкъ –
       жараучукъну башлайыкъ! Комплекс 14 ([13], с. 38)
Тизгинликге
       юйретген жорукъла. Юйрениу иш «Кюзгю аллында кийимчиклеринги тюзет».
Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла. Юрениу иш: «Кесин стол артында тап жюрютюрча
       къаллай жорукъланы билирге керекди?»

Группада жумушла, илляуланы жамаргъа

 Ингир

Суратлау чыгъарма
       бла шагъырейлендириу (устазны планына кёре окъургъа). Сюзюу.
«Не зат
       тюрленнгенди?» (эслей билиу пахмуларын, акъыл, оюм байлыкъларын
       айнытыу).
Сапын
       кёмюкле бла оюнла (хауаны болушлугъу бла кёмюкле болгъанларын сабийлени
       эслерине салыу).
 Музыкальный
       произведениялагъа тынгыларгъа юйретиу.
Къулакълагъа
       массаж этейик «Ойнасынла къулакъчыкъла» (саулукъ сакълау жорукъла).
Ингир гюрен
       (устазны къарамына кёре Приложения 4)

Д/ о «Къарс ур – аякъ къакъ» (эшитиу пахмуларын
  айнытыу).

 Ингир хауада

Хауада 21. Март.
  (см. Приложение 5)

 Ата-анала бла иш

Ата-аналагъа
  консультация «Терезе аузунда бахча»

Пятница
31.03.2023
Ыйыкъны темасы: «Отоу гюлле»

  Режим
ууахтыла

 Устазны
  сабийле бла иши /Сабийлени энчи ишлери

 Энчи
  иш

Айнытыу
  ишни
къурамы

Эрттенлик

Эрттен
       жараучукъ. Комплекс 29 (с кольцом (кольцеброс)). [12], с. 25)
Эрттен
       гюрен № 30 (см. Приложение 1)
Тизгинликге
       юйретген жорукъла. Оюн халда: «Кесинги жанжаулугъунгу тап».
Гюллени
       юсюнден ушакъ «Сакъ болугъуз, гюлле» (аман уулу гюллени юсюнден)
       (гюллени юсюнден билимлерин кенгертиу, гюллени башха затладан айыра
       билирге юйретиу).
Д/о «Геометрическое
       лото» (оюнну жорукъларына кёре ойнай билирге юйретиу: кесини кезиуюн
       сакълай билирге; геометрия фигураланы атларын бегитиу).
Стол оюн
       «Шнуровка». Мураты: ууакъ моторикаларын айнытыу.
Юйрениу иш
       «Къамыжакъчыкъла» (тёрт аякъланып айлана билиулерин бегитиу).

Гюлню къуралгъанын
  бегитиу.

 - конструктор
-  гинжиле
- коляска
- лабиринт
- карандашла
- раскраскала

Окъуу ишни къуралыуу

Ыйыкъны ахырында
  таблицагъа къараргъа

Хауагъа чыгъыу

«Ой, жанкъоз
  чакъгъанды!..» ([17], с.145)

 Эшикге
  чыгъарыкъ затла

Эшикден къайтхандан сора.

Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла. Оюн: «Ахмат бла Алий бизни бла ашай турадыла»
Жукълардан
       алгъа музыка (макъам) – устазны планына кёре).

Жукъудан сора жумушла (иш)

Уяндыкъ –
       жараучукъну башлайыкъ! Комплекс 14 ([13], с. 38)
Тизгинликге
       юйретген жорукъла. Оюн халда «Алгъа не зат киебиз, – аны ызындан а?
Аш-азыкъ
       бла байламлы жорукъла. Сюжет суратны сюзюу «Сабийле стол артында».

Группада жумушла,
  илляуланы жамаргъа

 Ингир

СРО «Анам
       гюлле салады» (битимлени къошуннга къалай салыргъа керек болгъанын
       кёргюзтюу; анга къалай къараргъа кереклисин ангылытыу; гюлню къуралыуун
       тинтиу).
Сирень
       бутакъгъа сынап къараргъа (жылыу битимлеге къалай жарагъанын
       кёргюзтюрге).
Сурат салыу
       «Отоу битим» (бир талай кесекден къуралгъан затны суратха сала белирге
       юйретиу; суратны контурдан чыкъмай бояргъа тюзетиу).
ЧХЛ: Е.
       Серов «Талачыкъ», «Ах, гюлчюкле, сиз, гюлчюкле» (тынч олтуруп
       тынгыларгъа, чыгъарма бла байламлы соруулагъа жууап табаргъа тюзетиу).
Стол оюн
       «Ариу гюлле» (гюл жый) (тюрсюнлени ариулукъларын ангылай билирге
       итиндириу).
Жырлагъа
       тынгыларгъа (устазны къарамына кёре), (сабийлени кёллерин кётюрюу).
Ингир гюрен
       (устазны къарамына кёре Приложения 4)

 Юйрениу иш «Топну тут»
  ( топну эки къолу бла тутаргъа юйретиу ишни бардырыу).

 Ингирде хауада

Хауада 1. Апрель. (см.
  Приложение 5)

 Ата-анала бла иш

Ата-аналаны излемлерине
  кёре ушакъ.

Окъуу
  ишни къуралыуу

Содержание
  – магъанасы

Физическое
  развитие
(Физкультура
  в помещении и на прогулке)

28 дерс. ([11], с. 74) (2 бир кибик дерс)
 Мураты. Затланы араларында айланыргъа эм чабаргъа
  юйретиу. Сюркелип айлана билиулерин бегитиу. Упражнять
  в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной опоре.

(Физкультура хауада). Устазны
  планына кёре дерс хауада спорт площадкада барады (ётеди).  Устаз кесини
  оюмуна, сабийлени жыл санларына, мадар болумларына кёре материал хазырлайды.

Художественно
  - эстетическое развитие (Музыка)

Музыкальный руководителни планына кёре.

Художественно-эстетическое
  развитие (Рисование)

Гюл къошунда. ([5], с. 47)
 Мураты. Кисть бла сыз тартыргъа, кистьни къагъытха
  тийирип гюллени суратларын салыргъа юйретиу. Продолжать учить рисовать цветы
  способом «примакивания», проводить кистью линии. Ууакъ моторикаларын айнытыу.

Художественно-эстетическое
  развитие (Аппликация)

Тюльпан.
  ([7], с. 46)
Мураты. 3-4 кесекден сурат жыйышдырыргъа, аны
  къагъытха тапчыкъ жабышдырыргъа юйретиу. Бахчада битген гюлле бла шагъырей
  этиу, аланы атларын билдириу.

Познавательное
  развитие (ФЭМП)

27 дерс. ([3], с. 44)
Программаны магъанасы. Учить
  воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и
  называния числа). Геометрический фигураланы айыра эм атларын айта
  билирге юйретиу: кругну, квадратны, треугольникни.

Познавательное
  развитие (Конструирование)

 Кёпюр. ([10], с. 111)
 Мураты. Кёпюр ишлей билирге
  юйретиу, алгъын дерследе алгъан усталыкълары бла хайырлана (бир бири юсюне
  салып, бир бири жанына салып), детальланы тюрлю-тюрлю бетлери (тюрсюнлери)
  бла хайырлана билирге итиндириу.

Познавательное
  развитие
(Ознакомление
  с окружающим миром)

Отоу битимле бла шагъырей этиу. ([9], с.
  71)
Программаны магъанасы. Сабийле таныгъан 2 отоу битимни белгили этиу, аланы юсюнден
  билимлерин бегитиу (бальзамин, фикус, колеус, аспидистра) эм аланы башха
  атлары бла да шагъырейлендириу (огонек, крапивка, дружная семейка). Гюллени
  чапыракъларын, сабагъын, тамырларын, гюллерин айыра билирге юйретиу. Аланы
  юсюнден билимлерин кенгертиу (ала жанлыладыла, ала ёсерча суу, жылыу, жарыкъ
  керекди; жаз башында алагъа удобрение берирге керекди ); аланы тамырлары
  мылыны, кеслерине керекли затланы тартып, чакъгъан этедиле, болгъанларындан
  да ариу боладыла; битеу адамлагъа да бек игиди отоуда битимле болсала –
  алагъа къарасанг, кёлюнг кётюрюледи, ала отоуну жасайдыла).

Речевое
  развитие (Развитие речи)

Сёлешим тилни таууш культурасы: ф таууш.
  ([2], с. 74)
Программаны магъанасы. Сабийлени Ф
  тауушну шатык эм тюз айтыргъа юйретиу, Ф тауушну кесин, айырып, айтыргъа эм
  ол таууш бла келген сёзлени къайтарып айта билирге итиндириу.

file_name: 7. март.docx

alt: ЕЖЕДНЕВНЫЙ ПЛАН НА МАРТ Среда 01

alt: Ата-анала бла иш Папка - передвижка: «8

alt: Эшикден къайтхандан сора.

alt: Хауагъа чыгъыу «В окно повеяло весною…»

alt: Хауагъа чыгъыу «Жаз башыны келечилери»

alt: Речевое развитие (Развитие речи)

alt: Ингирде хауагъа чыгъыу

alt: Ингир Юйрениу иш «Тюйюшген да этгенбиз, жарашхан да этейик» (тюйюшню сылтауун ангылай билирге юйретиу, тюйюшгенден сора жарашыргъа итиндириу)

alt: Уяндыкъ – жараучукъну башлайыкъ!

alt: Ингир Экскурсия устазны планына кёре (туугъан жерибизни тарыхы бла шагъырей этиу ишни бардырыу)

alt: Гинжиге жаулукъчукъ. ([7], с. 24)

alt: Эрттенлик Эрттен жараучукъ

alt: Жукъудан сора жумушла (иш)

alt: Режим ууахтыла

alt: Окъуу ишни къуралыууСодержание – магъанасы

intro: ЕЖЕДНЕВНЫЙ ПЛАН НА МАРТ

преподавание

group: Педагогика