extracted_text:
ЭХО ВОЙНЫ
(Свердловские
поэты о войне)

Александр Курасов
(1922–1993)
Родился в
Горьковской области. Ушёл на фронт в 1942 году. Воевал в частях «катюш».
Участник Сталинградской битвы, брал Берлин. Много лет работал на факультете
журналистики Уральского государственного университета (ныне — УРФУ), был членом
Союза журналистов.

    СОРОК ПЯТЫЙ

    Идёт, как
трубач, как глашатай
    Он поступью
твёрдой идёт
    Дорогой побед
— сорок пятый,
    Увенчанный
лаврами год.
    Замолкнут
раскаты орудий,
    Погаснут
пожары войны.
    Ликуя,
советские люди
    Пойдут до
родной стороны.
    В шинелях
походных, прожжённых
    Под громкий
победный набат,
    Вернутся
домой миллионы
    Израненных в
битвах солдат.
    И муки
солдатских скитаний,
    Страдания
долгих разлук
    Рассеются
счастьем свиданий,
    Объятьем,
пожатием рук;
    И в прошлое
канут невзгоды
    Боями
овеянных дней.
    Но вспомнят
солдаты походы
    На братских
могилах друзей.
    На запад
уходят раскаты
    И солнце победы
встаёт.
    Со славой
идёт сорок пятый
    Увенчанный
лаврами год.
    декабрь, 1944
год
    ***
    Когда в
окопах я лежал
    Под градом
вражьего металла,
    Угрюмый лес
вокруг стонал
    И мне
казалось, ты шептала

    Тогда, в ту
лютую пургу:
    «Громи врага
смелее, воин.
    Иди вперёд. Я
сберегу
    Любовь и
память — ты достоин…»

    Я шёл вперёд
и бил врагов
    В горах, в
деревнях, на равнинах
    Хранил тепло
тех нежных слов
    До самой
Шпрее. До Берлина.

    С победой скорою
домой
    Вернёмся мы,
и у вокзала
    Услышу голос
твой родной,
    Каким
когда-то мне шептала:

    «Любовь и
верность берегла
    Тебя от пуль,
мой милый воин.
    Тебя люблю,
тебя ждала -
    Любви и
счастья ты достоин».
    Германия, апрель
1945 года

Зинаида Шепёткина
Родилась в 1940
году в деревне Петровская Таборинского района. Биолог, химик, журналист.
Награждена орденом Трудового Красного Знамени. Более 40 лет живёт в Арамили.

    ***
    Возвратился
солдат на одной ноге,
    На одной
ноге, да в одном сапоге.
    Возвратился
солдат в родные края.
    Только скорбь
вокруг, только крик воронья.
    Возвратился
солдат с великой войны,
    С мировой
войны из чужой стороны.
    Возвратился
солдат — в горле радости ком.
    И мужскую
слезу он растёр кулаком.
    Возвратился
солдат на одном костыле,
    На одном
костыле к петровской земле.
    Деревянный
костыль прислонил он к столу,
    Прислонил он
к столу, сам присел на углу.
    Тут припала
жена к небритой щеке,
    Приласкала
жена седину на виске.
    Накормила
солдата жена, чем смогла,
    И у добрых
людей самогону нашла.
    И,
склонившись к нему на грудь головой,
    Всё шептала
жена: «Хорошо, что живой…
    Хорошо, что
пришёл, вот и снова вдвоём.
    Мы, Петруша,
с тобой
    как-нибудь
проживём!..»
    Возвратился
солдат, возвратился с войны,
    Он пришёл без
ноги, зато руки целы.

Георгий Шубников
Родился в октябре
1933 года в Свердловске. Воспитывался в детском доме, отец погиб на фронте.
Ветеран труда завода имени Калинина.

   ***
    У нас были
свои причины.
    Спешили мы
тогда — втайне,
    В двенадцать
лет — почти мужчины,
    К отцам
поближе, да к войне.

    Снимали нас с
простых и скорых
    И отправляли
в детдома,
    В двенадцать
лет — уже к которым
    Строга была
судьба сама.

    Глаза
припудрены трахомой,
    Чесоткой руки
сожжены…
    Мы всё
прошли, нам всё знакомо
    В сиротстве
грозных дней войны:

    Вокзалов
стылые плацкарты,
    Санпоездов
слепых кресты,
    Укусы блох,
ножи и карты,
    В желудках
боль до тошноты.

    И чей-то крик
сквозь ярость ночи,
    Базаров
встречных шум и брань,
    А на ногах —
обувка в клочьях,
    А на плечах —
одежды рвань.

    Но не стонали
мы, не ныли,
    С тоскою в
животах пустых.
    На фронт— к
отцам своим спешили…
    А их уж не
было в живых.

Аркадий Юрлов
(1922–2007).
Родился и жил в
Нижнем Тагиле. В 1940 году ушёл на фронт, воевал под Сталинградом, дошёл до
Берлина.

    АРТПОЛК

    Всё отчётливее,
яснее

Вырисовываются из мглы
    Орудийные
батареи,
    Зачехлённых
пушек стволы.
    Тишина, но
стволы не дремлют:
    Им лавиною
огневой
    Ненаглядную
нашу землю
    Прикрывать
уже не впервой.
    Кто не видел
боёв, пусть спросит
    Дослужившихся
до седин
    Что медали
сегодня носит
    «За Варшаву»
и «За Берлин».
    И расскажут
они про грозы
    Над позицией
артполка,
    Как чернели в
огне берёзы
    И кипела
зимой река.
    И припомнят о
Сталинграде,
    О сражении
под Москвой…
    И о бешеной
канонаде
    Над горящей
передовой.
    Пусть
послушают молодые
    О былых
военных делах…
    И не дремлют
стволы стальные,
    В тишине, в
темноте, в чехлах.

Виталий Кодолов
(1938 - ?)
Родился в
Каменске-Уральском. Служил на флоте. Работал в глинозёмном цехе Уральского
алюминиевого завода. Окончил Литературный институт имени Горького (Москва).

    ***
    Помню ночь
войны. Сверчки орали.
    Мне, мальцу,
казалось в полусне,
    Что летит над
вьюгами Урала
    Скатерть
самобранная ко мне.

    Это наша
рыжая клеёнка
    По
счастливой, сказочной судьбе
    Дымовую
миновав заслонку
    В избу
проникала по трубе.

    Керосинка,
вспыхивая, гасла,
    Самобранка
падала у ног.
    А на ней
дымилась каша с маслом
    И картошки —
полный чугунок.

    И царевна —
бледная, как мама,
    Приглашала,
лакомку, меня…
    В
чудо-скатерть верил я упрямо:
    Не вставал,
не разводил огня.

    А на стёклах
серый иней таял,
    И на стол,
где только пыль цвела,
    Крыса лезла
синяя, худая —
    И никак
взобраться не могла…

Николай Маркин
(1920–1990).
Родился в деревне
Бабиново Алапаевского района. Участник Сталинградской битвы. День Победы
встретил под Веной. После войны работал учителем.

    НА ПОСТУ

    Ни собачьего
лая,
    Ни огня на
версту.
    Тишина
фронтовая.
    Я стою на
посту.
    Ночь, как
чуткий сохатый,
    Ловит шорох и
хруст.
    Под окошком у
хаты -
    Сиреневый
куст.
    Будто шепчет
мне в уши
    Молодой да
густой:
    «Выйди,
Ваня-Ванюша,
    Да хоть рядом
постой…»
    И к двери —
полосою
    Холст луны на
полу…
    Но в чехле за
спиною
    Знамя в
красном углу.
    Я в почётном
наряде —
    И спокойна
рука
    На холодном
прикладе
    Возле стяга
полка.
    А как ночи
безгласой
    Отступиться
от хат —
    Дальнобойный,
фугасный
    Ахнул рядом
снаряд.

    … И затихло.
Ни боя,
    Ни бомбёжки в
тот день.
    Но погибла,
как воин,
    Под окошком
сирень.

    ***
    С души, что
камень,
    горе-лихо
    вдруг как бы
    в пропасть
сорвалось…
    И где-то
сеяли гречиху,
    и где-то
сеяли овёс.

    А здесь
    металась по
задворкам
    войны
коричневая тень.
    Но пахло
русскою махоркой
    у кирх
альпийских деревень.

    В кюветах —
    вражеские
каски,
    разбитых
армий атрибут.
    А их хозяева
с опаской
    своё
талдычили «капут».

    Но сердце
    колоколом
било,
    ещё не
слышное вчера,
    и парни Тулы
и Тагила
    глаз не
смыкали до утра.
    Блестели в сумраке
медали.
    Сгорали ночи,
что корьё…

    …А мы и жизни
не видали —
    мы только
бились за неё.

Анатолий Черных
Родился в 1939
году в деревне Лопатово, Алапаевского района. Служил на Тихоокеанском флоте.
Окончил Уральский юридический институт. Работал на Верх-Исетском
металлургическом заводе.

    В
ТРЕПТОВ-ПАРКЕ

    Смолк
орудийный гром
    Войны,
    В бессильи
    Выплаканы
слёзы.
    Священной
памяти
    Верны
    Стоят
поникшие берёзы.

    Понятна
скорбь мне
    Их ветвей,
    Знать — не
познавшие
    Гордыни.
    А где-то…
    Где-то
сыновей
    Ещё ждут
матери седые.

    Спят земляки
    В земле
такой,
    Где бились с
чернью
    Наши парни…
    Оберегая их
    Покой,
    Стоят берёзы
в Трептов-парке.

   * * *

    Нашёл я
зеркала обломок малый,
    Из-под гнилой
листвы его извлёк,
    И, тусклое,
оно вдруг засияло,
    Как из костра
горячий уголёк.

    В него я
поглядел и… Что такое?
    Не брежу ль я
с сегодняшнего дня?
    Что за лицо —
заросшее, худое —
    Глазами
мрачными воззрилось на меня?

    Я не узнал
себя! Печальный случай
    И в то же
время чуточку смешной.
    Что ждёт
меня? Подъёмы стали круче
    И едче пыль
дороги фронтовой.

    Иду вперёд,
суровый и усталый.
    Мой путь
солдатский труден и далёк.
    Я бросил
зеркало.
    Блестит
обломок малый,
    Похожий на
горячий уголёк.

    СТАРЫЕ РАНЫ

    Дело будто
простое — улечься в кровать
    И уснуть до
утра беззаботно.
    Нет, его эта
ночь будет минами рвать
    И окутывать
жижей болотной.
    Ведь ненастье
опять… И дожди моросят.
    Тучи низкие
влагой нагружены…
    И опять его
старые раны болят.
    Ноют кости, в
окопах простуженые.
    Это очень
мучительно — спать и не спать.
    Боль — глухой
фронтовой отголосок —
    Вынуждает
вставать, непогоду ругать,
    И дымить, и
дымить папиросой.
    Очень много
смертей, очень много утрат,
    Много бед и
страданий народа
    Помнит он, на
войне погибавший солдат,
    Призывник
сорок первого года.
    А вот раны
живут и болят, и болят,
    Не позволят
они, эти раны,
    Чтобы наших
детей, чтобы наших ребят
    Захлестнуло
войной ураганом.
    Невозможно,
чтоб их опалила война,
    Чтоб дрожали
они под ненастье.
    Им расти и
взрослеть.
    Им дорога
нужна
    Только в мир,
только в радость и счастье…

Сергей Тельканов
(1911–1974).
Родился в посёлке
Майкор Пермской губернии. С 1931 года в Свердловске. С начала войны — военный
корреспондент, участник Сталинградской битвы и битвы на Курской дуге.

   ***
    Заслуг особых
не припишешь мне.
    Кого-то
удивить могу едва ли.
    Вот разве
строки, строки о войне,
    О той войне,
когда мы мир спасали.
    Мне кажется,
они не пропадут,
    Как плотно бы
их время ни прикрыло.
    Найдут те
строчки люди и прочтут,
    Задумаются:
вот как это было.

    ***
    Было десять
атак на участке полка.
    Уцелело лишь
трое из нашего взвода.
    Пахнет дымом
строка, пахнет кровью строка.
    Это запах
стихов сорок первого года.

    КУРСКАЯ ДУГА

    Поля, дубравы
и луга,
    Сады, пруды,
селений крыши…
    Всё это
Курская дуга,
    Что не
звенит, а громом дышит.

    Что не над
гривою коня,
    Не с
бубенцом, не с песней ветров.
    Дуга иная —
из огня
    На много
сотен километров.

    Дуга из
дзотов и траншей,
    Из
бронированных чудовищ,
    Дуга из
тысячей смертей,
    Из пепла,
копоти и крови.

    Мы утром
двинемся вперёд,
    И бой всё
жарче, всё сильнее,
    И ветер
взрыва вновь несёт
    Ромашки
сбитые в траншею.

    ДЕВЧОНКИ

    Их было двое
в полушубках стареньких.
    В ту ночь в
степи буянила пурга.
    Девчонок этих
гдето ждали маменьки,
    А шли они в
глубокий тыл врага.

    Им предложили
кашу, чай с галетами,
    Печурки нашей
слабое тепло.
    Никто девчат
не осаждал советами,
    Сказали
только:
    — Будет
тяжело.

    А им бы надо
бегать на свидания,
    Сидеть в кино
и под луной мечтать.
    Ушли девчонки
в полночь на задание…
    Мне больше их
не довелось встречать.

Борис Вайсберг
Родился в 1933 г.
в Днепропетровске. Во время войны собирал бутылки для «коктейля Молотова». В
Свердловске живёт с 1956 г. Член Союза писателей, дипломант Бажовской премии.

   ***
    Вспомнилось,
как мы семьёй сидели -
    Мама, я,
братишка, баба, дед…
    Во дворе. В
земле. В холодной щели.
    Под
бомбёжкой. Мне всего семь лет.

    Пересилив
страх, под мамы крики
    Я полез из
щели — посмотреть.
    Ничего не
видно. Вспышек блики.
    Вой моторов…
Грохот бомб… И смерть!

    Вот рвануло
близко — там, за школой.
    Что-то тихо
шлёпнулось у ног.
    Подобрал я
маленький осколок…

    …Только жизнь
прожив, я вздрогнуть смог.

Лев Сорокин
(1928–1991)
Родился в Миассе,
жил в Свердловске. Член Союза писателей СССР с 1958 года. Заслуженный работник
культуры РСФСР, работал председателем правления Свердловской областной
писательской организации.

    ОБЕЛИСКИ

    Где погиб он,
    Друг мой
близкий?
    У каких высот
крутых?
    Обелиски,
обелиски…
    На дорогах
сколько их?
    Облака
слетелись в стаю.
    Вместо ливня
-
    Слёзы вдов.
    Не от слёз ли
вырастают
    Обелиски из
холмов?
    И, на молнии
похожи,
    В жизнь
врываются людей,
    Беспокоя и
тревожа

Устремлённостью своей.
    Словно
смолкшие атаки -
    В каждой
каменной стреле…

Восклицательные знаки -
    Обелиски на
земле!

    ***
    Встречу в
День Победы
    Тётю Дашу,
    Поклонюсь:
    Прости меня,
прости,
    За твои труды
на Уралмаше
    Памятник тебе
бы возвести!
    Позабыла ты
про бабьи страхи,
    Попривыкла к
стали и огню.
    Сыновьям ты
шила не рубахи,
    Одевала —
    В грозную
броню.
    Сталь сшивала
быстро,
    Без огрехов,
    Как иглою,
    Сварочным
огнём —
    За спиной — в
дыму,
    В пролётах
цеха
    Гулко
перекатывался гром.
    Но домой не
шла ты
    С Уралмаша,
    Даже если
мастер прогонял,
    У брони спала
ты, Тётя Даша,
    Потому что
знала — Ты — Урал.
    До сих пор
бессонницу Урала
    Носишь по заплаканным
ночам.
    Вижу я:
    На глыбу
пьедестала
    Танк взошёл
    И по твоим
плечам.

Маргарита
Меньшикова
Родилась в.1923
г. под Сысертью. В 1942-м попала на фронт, восстанавливала и подрывала мосты.
Старший лейтенант. Живёт в Екатеринбурге.

   ***
    Мы долго шли
военными дорогами,
    Победу
приближая, как могли.
    Объяты
постоянными тревогами
    За жизнь и за
судьбу родной земли.

    Ты ехал по
ледовой трассе Ладоги.
    Я полз в
сугробах снежных под Москвой.
    Да всё
перечислять, товарищ, надо ли?
    Едва ли что
забудем мы с тобой.

    Мы
выстрадали, вынесли все беды.
    Вернулись,
слёз горючих не тая…
    Пусть общая
была у нас Победа,
    Война была у
каждого своя.

Владимир Блинов
Родился в 1938  г.
в Свердловске. Окончил УПИ, кандидат технических наук, профессор. Член Союза
писателей России (1993). Лауреат литературной премии им. П.П. Бажова (2004).
Живёт в Екатеринбурге.

    ФОТОКАРТОЧКА

    Я режу толсто
колбасу,
    родня жиреет,
    но жир не
портит красоту.
    щадит,
жалеет.
    Нам со
сметаною блины
    поднадоели,
    и мамы не
удивлены,
    что не доели.
    А со стены
глядят глаза,
    желтеет фото:
    была военная
гроза
    и – самолёты.
    На
фотокарточке той снят
    худой
подросток,
    и смотрит,
смотрит на меня
    с немым
вопросом.
    Как будто
мёрзнет без огня
    под чёрным
небом,
    как будто
просит у меня
    кусочек
хлеба…
    1977

   * * *

    Он принес с
войны пол-лица,
    Пол-лица
превратились в уголь.
    Дом построил.
    Пристроил
отца,
    Не канючил, а
было туго.
    Вроде даже
невеста нашлась —
    Из соседней
деревни бухгалтер,
    Вроде девка и
хороша,
    Отказался.
    Такой
характер.
    Вот выходит
курить на крыльцо,
    Всё забыто,
забито будто.
    И играет во
всё лицо
    Добрый глаз
его, как незабудка.
   1975

    22 ИЮНЯ

    Мне так
высоко и удобно
    У папы на
сильных руках…
    Запомнился
день тот подробно –
    До маминой
кофты в цветах.

    Ванильная
пышная сдоба,
    Большой
дирижабль в облаках,
    Тенистый
раскидистый тополь
    И – о
пятилетке плакат.

    А в парке –
кавказскую ассу
    На смену
австрийскому вальсу
    Выводит
военный оркестр.
    И вдруг
замолкает динамик…

    И я
прижимаюся к маме,
    И жутко, и
тихо окрест.

Владислав
Занадворов (1914–1942).
Жил в Нижнем
Тагиле. До войны его стихи печатались во многих журналах и сборниках. Окончил
военную школу и в звании младшего лейтенанта отправлен на фронт, где был
командиром подразделения минометчиков. В тяжёлой боевой обстановке продолжал
писать стихи, вынашивал замысел романа. Его военную лирику высоко ценил
Константин Симонов. Погиб под Сталинградом. Похоронен в братской могиле в
станице Чернышевской.

    ПОСЛЕДНЕЕ
ПИСЬМО

    Лишь губами
одними,
    Бессвязно,
всё снова и снова
    Я хотел бы
твердить,
    Как ты мне
дорога…

    Но по правому
флангу,
    По славным
бойцам Кузнецова,
    Ураганный
огонь
    Открывают
орудья врага.

    Но враги
просчитались:
    Не наши –
фашистские кости
    Под косыми
дождями
    Сгниют на
ветру без следа,

    И леса
зашумят
    На обугленном
чёрном погосте,
    И на пепле
развалин
    Поднимутся в
рост города…

    Мы четвёртые
сутки в бою,
    Нам грозит
окруженье:
    Танки в тыл
просочились,
    И фланг у
реки оголён…

    Но тебе я
признаюсь,
    Что принято
мною решенье,
    И назад не
попятится
    Вверенный мне
батальон!

    …Ты прости,
что письмо
    Торопясь,
отрываясь, небрежно
    Я пишу, как
мальчишка – дневник
    И как штурман
– журнал…

    Вот, опять
начинается…
    Слышишь, во
мраке кромешном
    С третьей
скоростью мчится
    Огнём
начинённый металл?

    Но со связкой
гранат,
    С подожжённой
бутылкой бензина
    Из окопов
бойцы
    Выползают
навстречу ему.

    Это смерть
пробегает
    По корпусу
пламенем синим,
    Как чудовища,
рушатся
    Танки в огне
и дыму.

    Пятый раз в
этот день
    Начинают они
наступленье,
    Пятый раз в
этот день
    Поднимаю
бойцов я в штыки,

    Пятый раз в
этот день
    Лишь порывом
одним вдохновенья
    Мы бросаем
врага
    На исходный
рубеж у реки...

    В
беспрестанных сраженьях
    Ребята мои
повзрослели,
    Стали строже
и суше
    Скуластые
лица бойцов…

    … Вот сейчас
предо мной
    На помятой
кровавой шинели
    Непривычно
спокойный
    Лежит
лейтенант Кузнецов.

    Он останется
в памяти
    Юным,
весёлым, бесстрашным,
    Что любил по
старинке
    Врага
принимать на картечь.

    Нам сейчас не
до слёз –
    Над товарищем
нашим
    Начинают
орудья
    Надгробную
гневную речь.

    Но вот
смолкло одно,
    И второе уже
замолчало,
    С тылом
прервана связь,
    А снаряды
приходят к концу.

    Но мы зря не
погибнем!
    Сполна мы
сочтёмся сначала.
    Мы откроем
дорогу
    Гранате,
штыку и свинцу!..

    Что за
огненный шквал!
    Всё сметает…
    Я ранен
вторично…
    Сколько
времени прожито:
    Сутки, минута
ли, час?

    Но и левой
рукой
    Я умею
стрелять на «отлично»…
    Но
попрежнему зорок
    Мой кровью
залившийся глаз…

    Снова лезут!
Как черти,
    Но им не
пройти, не пробиться.
    Это вместе с
живыми
    Стучатся
убитых сердца,

    Это значит,
что детям
    Вовек не
придётся стыдиться,
    Не придётся
вовек им
    Украдкой
краснеть за отца!..

    Я теряю
сознанье…
    Прощай! Всё
кончается просто…
    Но ты
слышишь, родная,
    Как дрогнула
разом гора!

    Это голос
орудий
    И танков
железная поступь,
    Это наша
победа
    Кричит
громовое «ура».
    1942

    ***
    На
развороченные доты
    Легли
прожектора лучи,
    И эти тёмные
высоты
    Вдруг стали
светлыми в ночи…

    А мы в снегу,
на склонах голых,
    Лежали молча,
где легли,
    Не поднимали
век тяжёлых –
    Высот увидеть
не могли.

    Но, утверждая
наше право,
    За нами вслед
на горы те
    Всходила
воинская слава
    И нас искала
в темноте.
   1941

   ПАМЯТЬ

    Когда и в
жилах стынет кровь,
    Я грелся
памятью одной.
    Твоя незримая
любовь
    Всегда была
со мной.

    В сырой тоске
окопных дней,
    В палящем,
огненном аду
    Я клялся
памятью моей,
    Что я назад
приду.

    Хотя б на
сломанных ногах,
    На
четвереньках приползу.
    Я в
окровавленных руках
    Свою любовь
несу.

    Как бьётся
сердце горячо,
    Летя
стремительно на бой!
    Я чувствую
твоё плечо,
    Как будто ты
со мной.

    Пусть
сомневается другой,
    А я скажу в
последний час,
    Что в мире
силы нет такой,
    Чтоб
разлучила нас!

Михаил Созинов
(1920–1994).
В 1940–42 учился
в Челябинском военно-авиационном училище. В 1943-м был призван в действующую
армию. Награждён многими медалями и орденами за храбрость и мужество в бою. С
1958 года жил в Нижнем Тагиле. Работал воспитателем в детском доме, директором
школы-интерната.

   НОЖ

    Из старой
зисовской рессоры
    (а сталь
давалась нелегко)
    Он был
откован мне на совесть
    Одним
смоленским стариком.
    – Бери! Да
спрячь свои червонцы…
    Для дела,
парень… Ничего…
    Ах, ножик!
    Плавленое
солнце
    Стекало с
кончика его.
    Он был убоен,
    Был удобен,
    Ревнитель
чести и вины.
    Он от Медыни
шёл со мною
    До самого
конца войны…
    Теперь лежит
негодной вещью
    Средь ржавых
гаек и болтов.
    И я, седой и
постаревший,
    Его
рассматриваю вновь.
    Сижу и думаю:
    А ныне –
    Ножом, что
столько берегу,
    Смогу ли я
ударить в спину?
    Нет.
    Страшно
вспомнить.
    Не могу.

    ***
    Стою на
станции знакомой.
    Оторопел: ой,
как мала!
    В висках
набатом: до-ма, до-ма!
    Гудят, гудят
колокола…
    Был полдень
    Ласковый и
синий.
    Дымились
стрехи от тепла.
    Гряда
оливковых осинок
    Вдали
качалась и плыла.
    Горели в
солнечном пожаре
    Водой
набухшие лога.
    Как гуси
серые, лежали
    В полях
последние снега.
    Я шёл
    И вглядывался
живо,
    Всё схватывал
в единый миг:
    Фигуры, лица,
взгляд тоскливый
    И чей-то
шепот:
    – Фронтовик!
    Налитый
смутною истомой
    Весны и
тающих снегов,
    Шагал.
    Была дорога к
дому –
    Дорогой в
первую любовь…

    * * *
    Я из ржаной
муки замешан.
    Меня простой
мужик испёк.
    И никакой
немецкий леший
    Со мной
управиться не мог.
    Он был силён.
    А я —
сильнее.
    Он был —
стервятник.
    Я — орёл.
    Не он на
Клязьму —
    Я на Шпрее
    К нему в
конце концов пришёл.
    Сильней я
правдой был земною,
    Моя любовь
была со мной.
    Вот потому
прошёл войною
    Пусть
обожжённый,
    Но живой.

    ТРУДНЫЙ ХЛЕБ

    Хотелось:
    Крылья
грохнуть оземь,
    плуг нацепить
—
    и бороздой…
    …Пахали
женщины на оземь
    в степи за
взлётной полосой.
    Нам было
видно со стоянки,
    ещё
отчётливей — с крыла,
    как в плечи
врезывались лямки,
    как гнулись в
поясе тела.
    Нас поднимали
рано-рано —
    штабы не
спят, война не ждёт.
    Ещё над
дымкою туманов
    мы первый
делали полёт.
    Перепахав
    бомбёжкой
цели,
    над женским
полем шли домой.
    А женщины?
    Когда ж
успели
    пройти три
круга бороздой?
    Остановившись
кучкой пёстрой,
    подняв ладони
над лицом,
    смотрели
матери и сёстры
    таких же,
    как и мы
бойцов.
    В работе
страшной не отчаясь,
    забыв весь
груз своей беды,
    они считали
нас, встречая, нас,
    сытых,
сильных, молодых.
    Скорбь
вырывалась вздохом женщин,
    и стыли слёзы
на лице,
    когда нас
возвращалось меньше
    числа,
ушедшего на цель.
    И снова
двигались,
    босые,
голодные,
    вздымая
степь…
    Так был ли у
тебя,
    Россия,
    когда-нибудь
труднее хлеб?!

    ***
    Спиной к
врагу.
    Горят мозоли.
    А сзади —
лающая речь.
    Хотелось
зверем выть от боли
    И поперёк
дороги лечь.

    Давясь
отчаяньем и страхом
    Опять не
выстоять в бою,
    Бросались в
ярости под траки,
    Шли со
штыками на броню

    Но сила —
    Взламывала
силу.
    Ряды редели
от потерь.
    Не сняв
сапог, друзья ложились
    В свою
последнюю постель.

    Душа,
    Как выжженные
степи,
    Чернее чёрной
ночи день.
    И на виски
ложится пепел
    Горящих сзади
деревень…

Владимир Хаин
(1926-2005).
Родился в Москве.
С 1943 года — в рядах действующей армии. В девятнадцать лет командовал
понтонным взводом 8-й бригады на Белорусском фронте. С 1948 года жил в Нижнем
Тагиле.

    ***
    Вчера мне ещё
    Две медали
вручили…
    А тем не
вручить,
    Кто войною
сражён:
    На этом лишь
    Камне —
    Три сотни
фамилий
    И русских, не
русских ли
    Честных имён!
    Считайте!
    И помните
    Счёт этот
горький —
    Об этом,
    Хотя б лишь
об этом,
    Прошу…
    На каждой
могилке
    Отсыплю ль
махорки?
    Но птицам
залётным
    Свой хлеб
покрошу.

Николай Акимов
Родился в 1958 г.
в городе Кушва Свердловской области. После окончания службы в армии живёт и
работает в посёлке Баранчинский.

    В КОНЦЕ ВОЙНЫ

    Ещё не
наступило тишины
    И не скончали
бойню мировую,
    Но в вонь
солярки, в грязь пороховую
    Уже вмешались
запахи весны.
    Уже в ноздрях
победа щекотала.
    Уже был май…
Но чёртовый Берлин
    Ещё свинцом
плевался из подвалов
    И огрызался
смертью из руин.

    И мы в атаки
шли остервенело,
    Не замечая
собственной крови.
    Одно желанье
– фрица додавить,
    Дожать его,
урыть, уделать…
    Я помню
вспышку в тысячу свечей,
    И как земляк
дружок остановился
    И повалился в
кучу кирпичей,
    И со спины
его дымок завился.

    Я – до него.
Он весь – как решето
    (Тут ни к
чему и скальпель, и бинты).
    И прохрипел
он побелевшим ртом:
    «Ну, вот и
всё, Ванюша, мне – кранты!»
    – Ты это
брось, Сашко, войне конец,
    Да мы с тобой
ещё и в клубе спляшем…
    – Нет, Ваня,
я уж, видно, не жилец…
    Придёшь
домой, так кланяйся всем нашим…

    А если будет
спрашивать жена,
    Скажи ей,
Ваня… так скажи Полине,
    Что я дошёл
до этого… Берлина
    И посчитался
с ним… за всё… сполна…
    Скажи, погиб,
мол, героически… в атаке…
    И умер, мол,
мгновенно и легко.
    Кто это,
Ваня… смотрит… в белом фраке?
    Ты, Ваня,
где?..

    – Я здесь! Я
здесь, Сашко!
    Ну что же ты,
Сашко, не помирай…
    Держись
давай, кончается война…
    К нему в
глаза заглядывает май,
    А в них уже
такая тишина,
    Такая даль –
без берега, без дна…
    Ушёл дружок,
как звали – поминай.
    А фриц
стрелял. Я не успел поплакать

    И попрощаться
с телом земляка.
    Мы шли тогда
в жестокую атаку…
    А до Победы
было – два денька…
    Наверно, мы
лишка хватили лиха, –
    Уж вон какие
минули года,
    Он по ночам
приходит иногда.
    Мы капли
пьём. Молчим.
    И плачем
тихо.

Евгений Лазаренко
Родился на
Брянщине. 27 лет отдано армии. С 1971 года жил в Ирбите. Сейчас живёт в
пригороде Екатеринбурга.

    ЭХО ВОЙНЫ

    Когда сгорает
день в костре заката,
    В краю села
вдруг высветит окно.
    То
мать-старушка ждёт с войны солдата,
    Храня для
встречи горькое вино.

    Она ещё в
далёком сорок пятом,
    Его, поставив
в нишу тайника,
    Жила надеждой,
что вернётся… К кладу
    Не
прикасалась ни одна рука.

    Сын не
пришёл. Как многие другие,
    Не постучался
к матери в избу.
    Он пал в
сраженьи за судьбу России
    И за мою, и
за твою судьбу.

    Салюты в
тридцать залпов прогремели,
    Живём,
дерзаем, любим без войны,
    Сыны
отцов-героев постарели,
    Отцами стали
без отцов сыны.

    В том нет
беды и нет ничуть секрета,
    Что ей минуло
семьдесят давно.
    Но ждёт она
его и прячет где-то
    К приходу
сына крепкое вино.

Венедикт Станцев
(1922–2009)
Поэт-фронтовик.
Воевал в Уральской 3-й гвардейской стрелковой дивизией. Родился в Саратовской
области, после войны жил в Екатеринбурге.

    ОЖОГ

    Я вышел живым
из боя,
    вернулся на
отчий порог,
    но не дает
мне покоя
    на сердце
войны ожог.

    Память острей
от ожога:
    зову я
мальчишек седых,
    молясь по
заветам Бога
    за мёртвых и
за живых.

    О Господи,
Боже правый,
    горю я
желаньем одним:
    всем павшим —
законной славы,
    прозрения —
всем живым.

    ***
    Я готов был к
верной смерти
    всякий день и
всякий час
    там, где
каждый был из нас
    не жилец на
белом свете…

    Если где-то
было спето,
    повторюсь — в
том нет вины:
    мы вернулись
не с войны
    мы вернулись
с того света.

    22 ИЮНЯ

    Вставал на
цыпочки рассвет
    с улыбкой
робкою спросонок,
    как не
хлебнувший ещё бед
    в объятьях
матери ребёнок.

    А день уже
наотмашь бил,
    взрывая
небеса и долы,
    и души падали
без сил,
    как
износившиеся пчёлы.

    В траншею
прятался закат,
    в сон уходил,
забыв молитвы,
    как
настрадавшийся солдат,
    живым
оставшись после битвы.

    ***
    Ходила смерть
— легка в походке
    На фронте
рядышком со мной.
    И я привык к
ней, как к винтовке,
    Как к
неизбежности самой.

    Я — в бой,
она — в зловещий клёкот,
    Но в
наступлениях сквозь тьму
    Я обгонял её
на локоть.
    И, может,
выжил потому.

Александр Драт
Родился в 1953
году в Алтайском крае. Более 20 лет служил в армии. Член Союза писателей
России. Живёт в Екатеринбурге.

    МАЙ 45-ГО

    … Рейхстаг
пылал. И победители
    Расписывались
на стене –
    За всё, что
знали, что увидели
    И пережили на
войне…

    … Расписывались
– вправе были! –
    Вразброс,

впритык,

впристой,

вприсест…
    Кто от стола
– тот, как учили,
    Кто от сохи –
тот ставил крест.

    ЗА МНОЙ!

    …И падает
ничком в болото
    Вдруг ротный
с пулею в груди…
    И падает в
болото рота –
    За ним. Ведь
шёл он впереди.
    Лежат.
Ругаются. Плюются.
    В грязи, во
льду и под огнём.
    Атака может
захлебнуться –
    И в этом
смысле, и в ином…
    Их остаётся
горстка только,
    Пересчитать –
двух хватит рук.
    – За мноой!
– и, срезанный осколком,
    Вдруг
замолкает политрук.
    – За мноо..!
– подхватывает кто-то
    И глохнет от
свинца в груди.
    И точно по
команде рота
    За ним,
упавшим впереди
    Лежат.
Ругаются. Плюются.
    В грязи, во
льду и под огнём.
    Атака может
захлебнуться –
    И в
переносном, и в прямом!

    … Но всё
равно найдётся кто-то,
    Кто хрипло
прокричит: За мной!
    И вырвется на
берег рота
    Единой
яростной волной.

Владимир
Карсканов
Родился в 1939
году в селе Байкалово Свердловской области, после службы в армии переехал в
Екатеринбург. Работает врачом-травматологом в госпитале ГУВД. Кавалер ордена
«Знак Почёта».

"КАТЮШИ" УХОДИЛИ НА ВОЙНУ

    На миг один
лишь к тем годам вернитесь
    Вы слышите
разрывы в тишине…
    Так встаньте
же! И в ноги поклонитесь
    Солдатам
всем, погибшим на войне.

    Тяжёлые
военные годины
    И судьбы все
слились в судьбу одну…
    Из города
святой Екатерины
    «Катюши»
уходили на войну.

    И враг
разбит, развенчан под Москвою,
    Гремит
победно гордый Сталинград.
    Мир,
потрясённый Курскою дугою,
    Поверил в
русских доблестных солдат.

    Без рук
мужских тоскующие хаты,
    Уставшие
подростки, старики…
    И радости
побед, и боль утраты,
    И слёзы вдов
и матерей горьки.

    Страда в
полях и жаркий гул заводов,
    Фронтам –
металл и колос золотой.
    Железная рука
отца народов
    Бросала армии
в последний бой.

    На запад шли
составы и машины…
    И, торопя
победную весну,
    Из города
святой Екатерины
    «Катюши»
уходили на войну.

Алексей Решетов
(1937–2002)
Родился в
Хабаровске. Большую часть жизни провёл в Березниках, 26 лет работал на калийном
предприятии. В 1995 году переехал в Екатеринбург. Лауреат премии губернатора
Свердловской области

   ПАМЯТЬ

    Горите, флаги
красные, горите!
    Я с детства
помню слёзы ранних вдов,
    Заиндевевший
громкоговоритель
    И снег в
морщинах сбившихся платков.

    Я помню, как
сирена завывала,
    Я помню хруст
оконного стекла.
    Гремели
взрывы… В печке остывала
    Зола
позавчерашнего тепла.

    И умещались
двести хлебных граммов
    На сводке с
фронта в двадцать строгих строк.
    И первоклассник
худенький упрямо —
    Мы не рабы! —
заучивал урок.

    ***
    Убитым
хочется дышать.
    Я был убит
однажды горем.
    И не забыть,
как спазмы в горле
    Дыханью
начали мешать.

    Убитым
хочется дышать.
    Лежат бойцы в
земле глубоко,
    И тяжело им
ощущать
    Утрату выдоха
и вдоха.

    Глоточек
воздуха бы им
    На все их
роты, все их части,
    Они бы
плакали над ним.
    Они бы умерли
от счастья!
   1963

    ***
    Когда стою у
вечного огня,
    Когда читаю
имена и даты,
    Мне кажется —
погибшие солдаты
    Чегото
ожидают от меня.

    Что ж я скажу
им — слабый человек —
    Жизнь за меня
отдавшим добровольно?
    Что я в долгу
у них на весь свой век?
    Что мне пред
ними совестно и больно?

    Как надо
стойко, мужественно жить,
    Не поддаваясь
злу ни на мгновенье,
    Чтоб высшую
награду заслужить —
    Убитых
молчаливое прощенье.
    1959

    ***
    В войну
количество волков
    Намного
возросло,
    Поскольку
множество стрелков
    Из сёл на
фронт ушло.
    Как
госпитальных коек бязь,
    Был смят
повсюду снег,
    И волки
шастали,
    боясь
    Лишь бабьих
красных век…
    1970

    ***
    Я помню:
    с тихою
улыбкой
    Скрипач, что
на войне ослеп,
    Водил смычком
над тёмной скрипкой,
    Как будто
резал чёрный хлеб…
    1962

    ДВОРИК ПОСЛЕ
ВОЙНЫ

    Мирный
дворик. Горький запах щепок.
    Голуби
воркуют без конца.
    В ожерелье
сереньких прищепок
    Женщина
спускается с крыльца.

    Пронеслось на
крыльях веретёшко –
    То есть
непоседа стрекоза.
    Золотая
заспанная кошка
    Трёт
зеленоватые глаза…

    У калитки вся
в цвету калина,
    А под ней –
не молод и не стар
    Сапогом,
прошедшим до Берлина,
    Дядька
раздувает самовар.

    ТИШИНА

    Шёл дымок от
гильз ещё покуда,
    Снег шипел –
и вдруг пришла она
    В дни войны
похожая на чудо,
    Хрупкая такая
тишина.

    И совсем
по-мирному нежданно
    Зазвенел
солдатский котелок.
    И совсем
нежданно на поляне
    Кто-то ясно
разглядел цветок.

    Кто-то,
улыбнувшийся устало,
    Пожалел – и
не сорвал цветка,
    Будто это
тишина стояла
    На зелёной
ножке стебелька.

Николай
Петропавловский (1921–1995).
Родился в
Курганской области. В июле 1941 года ушёл на фронт. После войны возглавлял
военно-проектную организацию в Свердловске. Награждён двумя орденами Красной
Звезды. Член Союза писателей СССР.

    ***
    И всё-таки
судьба у нас была,
    И от неё
никак не отрешиться.
    Да стоит ли?
    И перед кем
виниться?
    Она – твои и
годы, и дела…

    Ты не
забудешь красные снега
    И зной
палящий Малого Хингана.
    Они с тобой,
    Они в тебе,
как раны.
    О, как
объёмна память и строга!

    То день, как
ночь,
    То ночь, как
день, бела.
    Комуто
мёртвым быть…
    А мне – в
работу?
    Поднять в
атаку –
    Что осталось
– роту…
    Такая вот
судьба у нас была.

Людмила
Татьяничева (1915–1980).
Родилась в
Мордовии. В 10 лет, похоронив всю родню, самостоятельно переехала в Свердловск.
После школы работала токарем. Позже стала собкором «Литературной газеты». В
1971 году была удостоена Государственной премии.

    ***
    Пусть не в
меня в прямом бою
    Вонзался штык
чужой огранки,
    Прошли сквозь
молодость мою
    Года
    Тяжёлые, как
танки.

    О, трудный
марш очередей
    За хлебом,
    Клёклым от
бурьяна,
    И над
молчаньем площадей
    Суровый голос
Левитана…

    А дети в
ватниках худых,
    А вдов
опущенные плечи!
    Нет горше
будней фронтовых
    Но эти
    Вряд ли были
легче…

    Ты знаешь
это.
    Ты видал
    Цеха
бессонные, в которых
    Из гнева
плавился металл,
    А слёзы
    Превращались
в порох.

    ***
    Вдали от
синих гор Урала,
    В руках
сжимая автомат,
    Спокойно смотрит
с пьедестала
    От солнца
бронзовый солдат.

    Он дышит
вольным ветром жизни,
    Над ним не
кружит вороньё.
    Не клялся он
в любви к Отчизне
    Он просто
умер за неё.

    ТЁТЯ НАСТЯ

    Здесь был в
чести обычай древний:
    Под медный
колокольный звон
    Плыл от
деревни до деревни
    Надрывный
голос похорон.
    Слезой глаза
себе не застя,
    Не морща
строгого лица,
    Умела
плакальщица Настя
    На части
разрывать сердца.
    Война сынов
её скосила.
    Что жить, что
нет —
    Ей всё равно.
    Она по
мёртвым голосила,
    Все слёзы
выплакав давно.

    За стёртый
грош,
    За корку
хлеба
    Да за посулы
без отдач
    Она в
невидящее небо
    Бросала свой
протяжный плач.
    А по ночам, в
тоске гнетущей
    О вдовах,
    Сиротах
скорбя,
    Корила бога:
    — Всемогущий,
    Чем
прогневили мы тебя?! —

    …Ещё горячий
после боя,
    Гранёный штык
зажав в руке,
    Октябрь
принёс в село глухое
    Зарю на
сломанном древке
    И от лица
Советской власти
    Вручил нам
ленинский декрет
    О мире,
    О земле,
    О счастье
    На сотни и на
тыщи лет!

    Всей силой
памяти нелгущей
    Навек
запомни:
    Холод.
    Темь.
    Людей,
взволнованно поющих:
    «Кто был
ничем, тот станет всем».
    Нестройно,
радостно и смело,
    Сминая злобу
кулаков,
    Моё село
впервые пело
    Победный гимн
большевиков.
    И золотой
пшеничный колос
    К серпу и к
молоту приник.
    И влился в
песню Настин голос,
    Как полный
звёздами родник.
    Омыв лицо
слезами счастья
    И не скрывая
слёз своих,
    Со всеми пела
тётя Настя
    О светлой
участи живых.
    1957

Сергей Ханжин
Родился в 1939
году. За 24 года работы на Кушвинском металлургическом заводе прошёл путь от
ученика слесаря до начальника доменного цеха. Публиковал стихи в газете
«Уральский рабочий». Получил первую премию конкурса «Помним и продолжаем
Бажова», организованного Музеем писателей Урала, в номинации «Сказы». Почётный
гражданин города Кушва.

   ДЕНЬ ПОБЕДЫ

Женщинам-фронтовичкам
        Кушвы
посвящается...

    Сидит женщина
сутуло,
    Гладит
старенький альбом.
    Пиджачок на
спинке стула
    Отливает
серебром.
    Тихо шепчет,
нежно гладит
    Пожелтевшие
листки
    Там девчонки
«при параде»
    Жизни нежные
ростки.
    Сапоги не по
размеру,
    Гимнастёрки в
талию
    Ремешком
стянули в меру.
    Кое-кто с
медалями.
    Все живы ещё
на фото
    Молодые,
юные.
    До конца
войны – три года,
    Долгие и
трудные.
    Нацепив очки
вторые,
    Так уже
привыкшая,
    Гладит лица
молодые
    Санитарка
бывшая.
    Вездесущим
военкором
    Много-много
лет назад
    В промежутке
между боем
    Снят
гвардейский медсанбат.
    Тут подружки
боевые
    Комсомолочками
стали.
    Все по званью
– рядовые,
    А в бою-то
генералы.
    Посылали в
бой другие,
    – Насмерть
стой, – приказы были.
    Они, хрупкие
такие,
    С поля
раненных тащили,
    С поля
раненных спасали,
    Животы и жилы
рвали.
    Под снарядами
– искали,
    А под пулей –
бинтовали.
    Приложила к
сердцу фото
    От обиды
сводит скулы.
    Ведь сейчас
заметит кто-то:
    – Ну куда вы
лезли, дуры!
    Сколько их,
послевоенных
    Тех заумных
подлецов,
    – У войны, –
твердят степенно,
    Ведь не
женское лицо.
    Кто лицо
увидел в войнах?
    Никакого у
войны
    Нет лица –
лишь маска боли,
    Маска смерти
– сатаны.
    Они ж ангелом
спасенья
    Разлетались
по полям.
    И святое
вознесенье
    Было им
«наградой» там.
    Сколько пало
их в сраженьях,
    Нецелованных
порой,
    Не рожавших в
продолженье
    Своей жизни
молодой.
    И сама душой
остыла,
    Как ушёл
победный год
    Женихов-то
мало было,
    А невест –
наоборот.
    Так, с
подружками в альбоме,
    Прожила всю
жизнь одна.
    На чужих
внучат в их доме
    Любовалась из
окна.
    Нынче в школу
пригласили
    Про войну
всё, что да как.
    Тихо звякнул
орденами
    Её старенький
пиджак.
    Только
сердцем не расскажешь
    Душа памятью
больна,
    Как судьбу
девчонок наших
    Изломала та
война.

Валерий Белоножко
Родился 6 июля
1939 г. в Амурской области. В 1962 году окончил Уральский лесотехнический
институт. Работал инженером-технологом. Живёт в Карпинске. Поэт, прозаик и
переводчик. Член Союза российских писателей.

Воспоминания о
весне 42-го

    Крапивная
весна,
    Плохие вести
с фронта,
    По карточкам
дают
    Всё меньше
хлебных крох,
    И золотистый
шар

Подстреленного солнца
    У западных
границ
    Сминает
горизонт.
    Берёза
отпоила
    Сладким
честным соком
    Тщедушные
тела,
    И детский дом
не спит,
    И
десятилинейка
    Смотрит
волооко,
    Как
воспиталка сказку
    Шёпотом
струит.
    У всех — одна
судьба
    Военного
закала
    Да перемогший
день
    Сердечный
сирый стук,
    И сахара
кусок
    Достанет из
пенала
    Наутро в день
рожденья
    В тень
уходящий друг.

Светлана Русскова
Родилась в 1939
г. в городе Мамлютка Северо-Казахстанской области. С 1956 года живёт в Кушве.
Окончила горно-экономический техникум. Участник хора ветеранов города Кушва.
Автор сборника стихов «Во всём ищу любовь».

    ДЕНЬ ПОБЕДЫ

    День Победы.
Радость-то какая!
    Все вокруг о
жизни говорят,
    И на праздник,
боль превозмогая,
    Шёл один
израненный солдат.

    Никого в
толпе не замечая,
    Только чёрные
глаза блестят…
    Это было в
сорок пятом, в мае,
    Шёл в
последний бой его отряд.

    Лишь ему,
хоть верьте, хоть не верьте,
    Жизнь была дарована
судьбой,
    Одному лишь
не досталось смерти.
    Без отряда —
что он за герой?

    Лишь потом
погибшему отряду
    Был присвоен
орден боевой.
    Но как жить,
когда мертвы ребята,
    С кем он шёл
в последний смертный бой?!

    День Победы.
Радостьто какая!
    Расплескались
зори над рекой.
    Орденами на
груди сверкая,
    Шёл солдат
живой и неживой.

Владимир
Долматов
Родился 22 июля
1921 года  в деревне Заполицы Кировской области. Поэт-фронтовик. С 1963 года —
заведующий отделом промышленности газеты «Кушвинский рабочий». Работал
редактором газеты «Голос горняка».

    НАШИ ПРИШЛИ!
    (Из военной
тетради)

    Реет свободно
над городом флаг,
    К месту
родному торопится всяк,
    Радостью лица
людей расцвели:
    — Немцев
прогнали. Наши пришли!

    Встал перед
пеплом усадьбы родной
    Дед,
изнурённый неволей, нуждой,
    Взял на
ладонь ком взрыхлённой земли
    Слёзы из
старческих глаз потекли.
    Грозные танки
промчались стрелой,
    Облако пыли
подняв за собой.
    Дети кричали,
скрываясь в пыли:
    — Немцев
прогнали. Наши пришли!

    Возле берёзы,
где пел соловей,
    Встретился
воин с любимой своей,
    Тут же
простился: «Не время», — сказал,
    Твёрдой
походкой вперёд зашагал.
    Дочь молодая
и старая мать
    С радости
слёз не смогли удержать.
    Радости слёзы
в улыбках цвели:
    — Немцев
прогнали. Наши пришли!

    Снова дымит
заводская труба,
    Плавится в
домнах для пушек руда.
    Снова петух
голосисто запел.
    В старый
скворечник скворец залетел,
    Город
свободен. Ликует народ.
    Сотни рабочих
спешат на завод.
    Радостно
школьники в школу пошли:
    — Немцев
прогнали. Наши пришли!

Елена Хоринская
(1909–2010).
Родилась в
Бурятии. В 1935 году переехала в Свердловск, где и прожила до конца жизни.
Работала литературным консультантом областного Дома художественного воспитания
детей, редактором Средне-Уральского книжного издательства. Автор более 40
книг.

    ***
    Тень от белых
кустов
    на сугробы
упала наброском.
    Леденила
дыханье,
    и в сквере
пустом — ни души.
    Ровно в
десять часов
    поезд твой
уходил из Свердловска.
    Горечь губ.
    И последнее
слово “пиши”…
    Из-под
Вязьмы и Пскова
    ты слал мне
короткие вести:
    “Всё в
порядке, родная.
    Пожалуйста,
меньше тревог!”
    Как ждала я
    скупых и
коротких известий
    И как много
читала
    меж криво
написанных строк.
    Этих строк
драгоценных,
    что с фронта
так редко приходят…
    Где-то
ярость атак
    и короткий
привал на снегу…
    Я тебя не
забуду
    в далёком
суровом походе
    И любить, как
тебя,
    никого
никогда не смогу.

    ВОЙНА

    Из памяти
детства, упрямо и властно,
    Приходит та
ночь, и я память кляну…
    Уехали женщины
ночью ненастной
    Мужей
провожать на войну.
    И темень над
степью,
    И звёзды не
светят,
    И дождь по
засохшей полыни сечёт;
    И брошены
юрты,
    И брошены
дети,
    И бродит
голодный неприбранный скот…
    И звёзды не
светят,
    И окна не
светят,
    И чёрную
весть чёрный ветер принёс.
    Но дети
молчали.
    Не плакали
дети,
    Как будто у
них уже не было слёз.
    И хмурая
степь затаилась в печали,
    А дождь то
стихал, то хлестал её вновь.
    И только
коровы мычали, мычали, —
    Как будто и
вправду почуяли кровь.
    А горы
молчали,
    И дети
молчали,
    И не было
слёз у них,
    Не было слов.
    И только
коровы мычали, мычали…
    Я слышу
мычание этих коров
    Так,
    Словно они и
сейчас по соседству, —
    Надсадный,
    Тревожный,
    Отчаянный
рёв…

    …Впервые
война
    Ворвалась в
наше детство
    Зловещим
мычанием
    Чёрных коров.

Давид Лившиц
Родился в. 1928
г. Поэт, прозаик. Детство прошло на Кавказе. В 1942-м приехал в Свердловск.
Окончил журфак УрГУ. Работал в журналах «Урал» и «Уральский следопыт». С
1992-го  живёт в Израиле.
Вальс-баллада
для духового оркестра

    ***
          Памяти
ребят школы № 9
          города
Свердловска,

погибших в боях за Родину

    Я под Старым
Осколом убит,
    Я не в
братской могиле зарыт,
    Я лежу, а
вокруг ни души —
    Надо мною
одни камыши.

    Завтра вечер
у вас выпускной.
    Вы, ребята,
зайдите за мной.
    Я к вам в
белой рубашке приду,
    Как тогда, в
сорок первом году.

    Затихает в
берёзах рассвет,
    И мальчишки
семнадцати лет
    Провожают
девчонок домой,
    А меня… до
межи фронтовой.

     ГИМНАСТЕРКА

    …А май
звенел, светлели дали,
    И люди
плакали и пели,
    И из руин
дома вставали,
    И топоры
кругом звенели.

    И мать ночами
клала стежки,
    И рубцевались
под иголкой
    Две дырочки
на гимнастёрке:
    От ордена и
от осколка.

    Прошли года,
в краю неблизком
    Поднялся в
рост солдат из камня,
    А рядом спят
под обелиском
    Его друзья по
битве давней.

    Солдат
гранитный на пригорке
    Из монолита
весь… и только
    Две дырочки
на гимнастёрке –
    От ордена и
от осколка.

Михаил Найдич
(1924–2005)
Уральский
поэтфронтовик. Родился в городе Кременчуг Полтавской области (Украина).
Принимал участие в боях на Украине и в Сталинграде. После нескольких тяжёлых
ранений почти год лечился в госпиталях. Был демобилизован, с 1947 года жил в
Свердловске. Окончил УрГУ. Автор 25 поэтических сборников и четырёх книг прозы.

    ***
    Он угасал. В
госпитальной палате
    шторы
качались чутьчуть, елееле,
    да и
берёзоньки, как на параде,
    строй свой
ровняли – и в окна глядели.

    Друг ему
что-то твердил про погоду:
    мол,
потеплеет, вернутся к нам птицы,
    словно весной
сорок пятого года,
    помнишь?..
“Не помню. Уже и не снится”.

    Так ли, не
так – но слова прозвучали,
    это понять
никому не мешало б:
    не было в них
ни малейшей печали,
    ни сожалений
каких-то, ни жалоб.

    Всё уже
прожито, но – не напрасно,
    где-то вдали
смолкли медные трубы.
    Только вот
жаль, что почти что угасла
    память. Лишь
строже сжимаются губы.

    Два старика,
ветераны Великой
    битвы, что
там начиналась, у Бреста, –
    в нынешней
жизни, такой многоликой,
    им,
инвалидам, осталось ли место?

    Всё
отодвинулось: встречи, разлуки,
    все
затуманилось: небыли, были.
    …Он угасал.
И, раскинувши руки,
    выдохнул:
“Помню… что мы… победили”.

   ***
    — Гляди,
какая ваза! —
    предо мной,
    её, гордясь,
поставил мой знакомый.
    За окнами был
азиатский зной,
    пропитан
полдень пылью и истомой.

    Хрусталь
сверкал,
    позванивал
слегка,
    и было не до
ссор и не до споров,
    и тонкий
лучик, как во все века,
    подчёркивал
изгиб резных узоров.

    В те годы это
было —
    и не раз,
    показывали мы
друг другу с толком:
    он мне —
коллекцию хрустальных ваз,
    а я ему —
коллекцию осколков;

    ведь их совсем
недавно,
    видит Бог
    (и это все
забудется едва ли!),
    из рук моих
мальчишеских и ног
    в госпиталях
Урала
    вынимали…

Степан Щипачёв
(1899–1980)
Советский поэт,
лауреат двух Сталинских премий (1949, 1951). Родился в деревне Щипачи (ныне
Богдановичского городского округа Свердловской области). С начала Великой
Отечественной войны — сотрудник фронтовой печати. В 1942 году выпустил сборник
«Фронтовые стихи».

22 июня 1941 года

    Казалось,
было холодно цветам,
    и от росы они
слегка поблёкли.
    Зарю, что шла
по травам и кустам,
    обшарили
немецкие бинокли.

    Цветок, в
росинках весь,
    к цветку
приник,
    и пограничник
протянул к ним руки.
    А немцы,
кончив кофе пить, в тот миг
    влезали в
танки, закрывали люки.

    Такою всё
дышало тишиной,
    что вся земля
ещё спала, казалось.
    Кто знал, что
между миром и войной
    всего
какихто пять минут осталось!

    Я о другом не
пел бы ни о чём,
    а славил бы
всю жизнь свою дорогу,
    когда б
армейским скромным трубачом
    я эти пять
минут трубил тревогу.
   1943

    ПАВШИМ

    Весь под
ногами шар земной.
    Живу. Дышу.
Пою.
    Но в памяти
всегда со мной
    погибшие в
бою.
    Пусть всех
имён не назову,
    нет кровнее
родни.
    Не потому ли
я живу,
    что умерли
они?

    Была б
кощунственной моя
    тоскливая
строка
    о том, что
вот старею я,
    что, может,
смерть близка.
    Я мог давно
не жить уже:
    в бою, под
свист и вой,
    мог пасть в
солёном Сиваше
    иль где-то
под Уфой.

    Но там упал
ровесник мой.
    Когда б не
он, как знать,
    вернулся ли
бы я домой
    обнять
старуху мать.
    Кулацкий
выстрел, ослепив,
    жизнь погасил
бы враз,
    но был не я
убит в степи,
    где обелиск сейчас.

    На подвиг
вновь звала страна.
    Солдатский
путь далёк.
    Изрыли бомбы
дочерна
    обочины
дорог.
    Я сам воочью
смерть видал.
    Шёл от
воронок дым;
    горячим
запахом металл
    запомнился
живым.

    Но всё ж у
многих на войне
    был тяжелее
путь,
    и
Черняховскому — не мне —
    пробил
осколок грудь.
    Не я — в
крови, полуживой,
    растерзан и
раздет, —
    молчал на
пытках Кошевой
    в свои
шестнадцать лет.

    Пусть всех
имен не назову,
    нет кровнее родни.
    Не потому ли
я живу,
    что умерли
они?
    Чем им обязан
— знаю я.
    И пусть не
только стих,
    достойна
будет жизнь моя
    солдатской
смерти их.

   ПОТОМКАМ

    Вас нет ещё:
    Вы — воздух,
глина, свет;
    О вас,
далеких, лишь гадать могли мы,
    Но перед вами
нам держать ответ.
    Потомки, вы
от нас неотделимы.

    Был труден
бой.
    Казались нам
не раз
    Незащищенными
столетий дали.
    Когда враги
гранатой били в нас,
    То и до вас
осколки долетали.

file_name: Приложение 1 материал к лекции поэты свердловска о войне.txt

alt: ЭХО ВОЙНЫ (Свердловские поэты о войне)

alt: Германия, апрель 1945 года

alt: А на ногах — обувка в клочьях,

alt: А на ней дымилась каша с маслом

alt: В него я поглядел и… Что такое?

alt: Было десять атак на участке полка

alt: Во дворе. В земле. В холодной щели

alt: Но домой не шла ты С Уралмаша,

alt: Он принес с войны пол-лица,

alt: По славным бойцам Кузнецова,

alt: Непривычно спокойный Лежит лейтенант

alt: А мы в снегу, на склонах голых,

alt: Владимир Хаин (1926-2005).

alt: В том нет беды и нет ничуть секрета,

alt: Как к неизбежности самой.

alt: Пронеслось на крыльях веретёшко –

alt: Только сердцем не расскажешь

alt: Без отряда — что он за герой?

alt: Отчаянный рёв… …Впервые война

alt: Урала вынимали…

title: Приложение к уроку Поэты-фронтовики Свердловской области


extracted_text:
3.11.
Инфраструктура рынка:
Взаимосвязанная
система организаций, которая обслуживает потоки товаров, услуг, денег, ценных
бумаг, рабочей силы, перемещающихся в экономике.
Биржи:
Появились
в XVI веке в Антверпене и в Лондоне, как места сбора коммерсантов для
совершения торговых операций.
Биржа
(современное) – государственные или акционерные организации, предоставляющие
помещения, определенные гарантии, расчетные и информационные услуги для
совершения сделок с ценными бумагами и товарами.
На бирже
работают посредники:
1)
Маклер – лицо, имеющее место на бирже и осуществляющее сделки от своего имени и
за свой счет.
2)
Брокер – лицо, осуществляющее сделки от своего имени, но за счет клиентов.
3) Дилер
– лицо, осуществляющее сделки от своего имени, за свой счет, но производящее
котировку, т.е. устанавливает цены продавца и покупателя на товары и ценные
бумаги.

Товарные
биржи – организации крупно-оптовой торговли на рынке. На современных товарных
биржах большую часть фьючерсные сделки (соглашение продать что-либо в будущем
по цене, согласованной сегодня)

title: Инфраструктура рынка


extracted_text:
Открытый,
интегрированный, урок
по
теме «Маски. Маскарадные костюмы. Дамы и кавалеры».

Подготовили:
учитель начальной школы  Сунцова И.М.;
учитель
музыки и изобразительного искусства Сунтеев О.А.

2022
– 2023 учебный год.

ТЕХНОЛОГИЯ.

Тема: «Маски.
Маскарадные костюмы. Дамы и кавалеры».
Цель:
изготовить карнавальные костюмы для дамы или кавалера.
Задачи.Познакомиться с
понятием «карнавал», с особенностями проведения этого праздника в разных
странах, с разными карнавальными костюмами.
Научиться работать с шаблоном, делать кулиску, изготовлять
карнавальный костюм, уметь красиво представить свою работу.
Планируемые
результаты. Личностные.
Формирование целостного социально ориентированного взгляда
на мир в его органичном единстве и разнообразии народов, культур и религий.
 Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.  Развитие навыков
сотрудничества в разных ситуациях, умений  не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные:
Овладение способностью принимать и реализовывать цели и
задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.
 Освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера.
Формирование умений планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свое
мнение, излагать и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные:
Получение первоначальных представлений о созидательном и
нравственном значении труда в жизни человека и общества.
Формирование первоначальных представлений о материальной
культуре как о продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
Овладение технологическими приемами ручной обработки
материалов, освоение правил техники безопасности.

Использование
приобретенных знаний и умений для творческого  решения несложных
художественно-конструкторских  (дизайнерских), технологических и
организационных задач.
МУЗЫКА

Тема: « Музыкальный образ праздника» .
Цель: «Создание музыкального
образа  карнавального костюма для  сопровождения показа работы».
Задачи.Подумать, какая музыка
лучше подходит к костюму, придуманному в команде, сделать выбор для
сопровождения показа.
Представить
произведение на суд команды.
Обеспечить
показ.
Планируемые
результаты. Личностные результаты.
-Чувство
гордости за свою Родину.
-Целостный,
социально ориентированный взгляд на мир в его единстве и разнообразии культур.
-Умение
наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства, участие в музыкальной
жизни класса, школы.
-Овладение
навыками сотрудничества с учителем и сверстниками.
Метапредметные
результаты:
–
овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности;
– освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе оценки
музыкальных сочинений;
–
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе
познания содержания музыкальных образов;
–
продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками;
-позитивная
самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
–
овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных
музыкальных произведений в соответствии с целями и задачами деятельности;
–
приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о характере,
особенностях языка музыкальных произведений в соответствии с задачами
коммуникации;
– умение
осуществлять  практическую деятельность с использованием различных средств
информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях).
Предметные
результаты:
– формирование общего
представления о музыкальной картине мира;
–
формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной
культуры родного края;
- развитие
художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной
деятельности;
–
формирование устойчивого интереса к музыке и какому-либо виду
музыкально-творческой деятельности;
– умение
воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;
– умение эмоционально и
осознанно относиться к музыке различных направлений; понимать содержание,
интонационно-образный смысл произведений;
– умение
воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и
музыкально-пластических композиций.

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО.

Тема:
«Искусство на улицах твоего города»
Цель:
создание
эскиза - зримого образа карнавального костюма.
Задачи. Воспитание эстетических
чувств, уважения к культуре народов разных стран.
Развитие
воображения, желания подходить к своей деятельности творчески.
Овладение
элементарной художественной грамотой.
 Приобретение
опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными
художественными материалами.
Развитие
способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни
(праздники,  дизайн).
Планируемые
результаты. Личностные результаты:
-  уважительное отношение
к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
-сформированность
художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
-сформированность
потребностей в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной
практической творческой деятельности;
-развитие
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
-овладение
навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в
команде одноклассников под руководством учителя;
-умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою
часть работы с общим замыслом;
-умение
обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Метапредметные
результаты:
-освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера;
-овладение
умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать;
-формирование
умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности освоение начальных
форм познавательной и личностной рефлексии;
-овладение
умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения
коллективной творческой работы;
-умение
рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение
организовать место занятий;
-осознанное
стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и
оригинальных творческих результатов.
Предметные
результаты:
-понимание
красоты как ценности, потребности в художественном творчестве;
-овладение
элементарными практическими умениями и навыками в рисунке,  художественном
конструировании, а также в специфических формах художественной деятельности;
-применение
художественных умений, в процессе выполнения художественно-творческих работ;
-способность
использовать в художественно-творческой деятельности художественные материалы и
техники;
-умение
компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
-освоение
умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения,
основы графической грамоты;

ОТКРЫТЫЙ УРОК.
1
Приветствуем
всех.

ИРИНА МИХАЙЛОВНА  10 мин

2.Вспомните,
какой праздник нас ждёт? (Новый год) Как его
празднуют цыгане? Таджики? Русские? Узбеки?

3.Окунёмся
на несколько минут в историю этого праздника и попутешествуем по миру.(ВИДЕО с 16
сек).

4.Видео
останавливается
на 6 мин 15 сек, на кадре с надписью: «Маски…».

5.Кто
уже понял, какая будет тема, что будем творить? (Тема «Маски, маскарадный костюм»)

6.Вывешиваем
транспарант с темой «Маски. Маскарадные костюмы. Дамы и кавалеры»

7. С
какой целью
на уроке технологии мы можем говорить о масках?

8.
Записываю цель
(на центральной доске): изготовить карнавальные
костюмы для дамы и кавалера.

ОЛЕГ АНАТОЛЬЕВИЧ15 мин

9. А чем отличается
карнавальный костюм дамы от карнавального костюма кавалера?(Отвечают
ребята.)

10. Чтобы продолжать, давайте образуем группы(сделаем их 3).
Каждая группа сотворит свой костюм. Выберите, для
кого – дамы или кавалера- вы будете создавать его?

11. Вы уже представили, примерно, какой костюм
будете делать?  То есть, у вас есть идеи? Но ИДЕИ в голове!А
как сделать, чтобы идею группы увиделивсе?( Делаютрисунки -
эскизы) Даём в группы лист (А4? 3?), фломастеры? карандаши? Группы рисуют
(им помогаем мы и гости).

12. Прикрепляем эскизы на
закрытые уши досок.

ИРИНА МИХАЙЛОВНА   5мин

 13. Делаем
костюмы: маску и накидку.
Кто предложит технологию работы над маской? (Говорят.)Я даю в каждую группу лист с порядком.
 -Лист картона изнанкой вверх.
– обвести трафарет очков.
– вокруг нарисовать придуманную форму.
 – вырезать.
– пробить на краях дырки для тесёмок, вставить их,
привязать.
- раскрасить.
Кто предложит порядок создания накидки? (Говорят.)
- Выбрать нужную ткань.
- Придумать, как крепить на человека.
- Сшить кулиску для шнурка.
- пришить ленты.
Я даю в каждую группу лист с порядком.

ОЛЕГ АНАТОЛЬЕВИЧ(5 мин)

14. Не забудьте про
музыку!Кстати, а зачем костюму музыка? (Говорят.)
Подумайте, какая музыка может подойти к вашему
изделию? (Говорят.)

ИРИНА МИХАЙЛОВНА (50 мин)

15.Скоро
костюмчики сделаем! Перед работой остались 2 штриха …
1. Сейчас в руки – острые
ножницы, острые иголки, электрические приборы. Испугались? Что надо
повторить, чтобы всё было брать не страшно? (технику безопасности)
А) про
ножницы -….. Б) про иголки…..В) про электричество…?
2.
Критерии оценивания работы. Всё, что делаем, мы и сами оцениваем, и другие
люди оценивают.
Что в
наших нарядах важно?  (То ли сделали? Аккуратно ли?)Подходит ли музыка?5 мин

16.
Делаем костюмы.
(Ребята делят обязанности: маска, накидка, музыка. Кто справился, помогает )Выбирают
модель среди зрителей, экипируют его. Дают послушать музыку.20 мин

17.
Дефиле.
Модели остаются стоять, пока идёт оценивание.

18.
Оценивание:
сначала сами о себе. Потом -  соседние группы.
10 мин

19.
Рефлексия. Достигли ли цели? (Открываем доску)Может ли пригодится
урочная работа?  Какие ощущения от работы на уроке? Что понравилось? Что бы
сделали по другому?10мин

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ОТКРЫТЫЙ УРОК  тема Маски Маскарадные костюмы Дамы и кавалеры учителя Сунцова ИМ, Сунтеев ОА.doc

alt: ОТКРЫТЫЙ УРОК. 1 Приветствуем всех


extracted_text:
Санкт
- Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
"Санкт -
Петербургское художественное училище имени Н.К. Рериха"

Методическая разработка
воспитательного мероприятия
«ЭКСТРЕМИЗМ И ПАТРИОТИЗМ
В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ»

Советник директора по воспитательной
работе
Преподаватель высшей категории
Добрягина Виктория Владимировна

Санкт-Петербург
2023

Тема мероприятия: «Экстремизм и патриотизм в молодежной среде».
Форма проведения: устная
Участники: студенты 1
курса (ДО11, ДГ12, ДГ13, С11, Р11, П11)
Дата проведения: 31.10.2023 , 03.11.2023, 04.11.2023
Цель: Формирование у обучающихся представления об экстремизме как об одной из актуальных проблем
современного общества.
Задачи:
Образовательная:
Познакомить обучающихся с понятиями
«толерантность», «патриотизм» и
«экстремизм».

Развивающая:
Развивать умение определять
основные отличия действий, продиктованных
патриотическими чувствами,
от проявлений экстремистской
направленности.
Воспитательная:
Воспитывать толерантность и уважение
к людям.

Ключевые вопросы: Толерантность. Патриотизм. Экстремизм.

Оборудование: экран, слайды, ноутбук.

Ход проведения:

1. Введение

Мы с вами граждане одного государства – Российской Федерации. Все вы прекрасно                      знаете,     что    в    нашей     стране     проживают    люди    множества    разных национальностей и вероисповеданий. К сожалению, с каждым годом в нашей стране увеличивается количество молодых людей, которые прикрываясь патриотическими идеями, разжигают вражду между представителями
разных национальностей. Поэтому сегодня мы поговорим о том, чем патриотизм отличается от экстремизма,
о разрушительных последствиях проявлений экстремизма и о том, как научиться быть толерантными и терпимыми друг к другу.

2. Толерантность

Обучающимся      показываются       фотографии,      по     которым      они      должны предположить особенности характера
того или иного человека. Их ответы обсуждаются, а потом рассказываются факты, касающиеся
этих людей. Несовпадения
анализируются и делается вывод о том, что первое мнение о человеке может быть абсолютно неверным.

Как вы считаете, что такое
толерантность? Кто из вас может попробовать дать
определение                          этого     понятия     или    перечислить    какие-то     его    признаки? (ответы выслушиваются и
записываются на доске, проводится обсуждение и подводятся итоги).

Толерантность (от лат. tolerantia — терпение) — социологический термин, обозначающий терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам,
мнениям, идеям, верованиям.

Во многих языках понятие «толерантность» является своеобразным синонимом «терпимости»: латинское — tolerantia; английское — tolerance; немецкое — toleranz;
французское — tolérance. Кроме того, все словари XX века однозначно указывают прямое
толкование толерантности как терпимости.

Словари XX века определяют «толерантность» как терпимость к чужому образу
жизни, поведению, чужим обычаям, чувствам, верованиям, мнениям, идеям или просто
называют «толерантность» синонимом понятия «терпимость». Словарь Брокгауза и
Ефрона сводит толерантность в основном к веротерпимости.

Слово «терпимость» присутствует практически во всех словарях русского языка. В частности, словарь В. И. Даля трактует «терпимость» как способность что-либо терпеть
только по милосердию или снисхождению.

Понятие «толерантность» было введено в научный оборот
в XVIII веке. В России
понятие толерантности
стало употребляться в либеральной печати с середины XIX века, но
с середины 30-х годов XX века оно исчезло из политической лексики, пока вновь не
появилось в начале 90-х годов XX века.

В отличие от «терпимости» (терпеть — «не противодействуя, не жалуясь, безропотно                         переносить,      сносить      что-то      бедственное,     тяжелое,      неприятное»), толерантность (в современный язык слово пришло из англ. tolerance) — готовность
доброжелательно признавать, принимать поведение, убеждения и взгляды других людей,
которые отличаются от собственных. При этом даже в том случае, когда эти убеждения
или взгляды тобою не разделяются и не
одобряются.

3.
Понятие «экстремизм».

Отсутствие толерантности в людях зачастую ведет к негативным последствиям:
неспособность признавать и принимать чужое легко перерастает во враждебность и в
итоге может принимать поистине
разрушительные масштабы.

Показ слайдов, отражающих разрушительные последствия экстремистских проявлений и их обсуждение.

Как вы считаете что такое экстремизм? Кто из вас может попробовать
дать определение или перечислить какие-то его признаки? (ответы                                выслушиваются и записываются на доске, проводится обсуждение
и подводятся итоги).
Экстремизм (от фр. extremisme, от лат. extremus — крайний) — приверженность крайним взглядам и, в особенности, мерам (обычно в политике). Среди таких мер можно
отметить организацию беспорядков, гражданское
неповиновение, террористические
акции, методы партизанской войны. Наиболее радикально настроенные экстремисты часто отрицают в принципе какие-либо компромиссы, переговоры, соглашения. Росту экстремизма обычно способствуют: социально-экономические кризисы, резкое падение
жизненного уровня основной массы населения. В таких ситуациях крайние меры могут стать для некоторых лиц и организаций единственной возможностью реально повлиять на ситуацию, особенно если складывается революционная ситуация или государство
охвачено длительной гражданской войной — можно говорить о «вынужденном
экстремизме».

Экстремизм – это приверженность крайним
взглядам и мерам.

Экстремистские акты можно определить более точно, опираясь на два основных
критерия:

а) они не только используются в качестве прямого способа достижения политических, идеологических и социальных целей, но и являются инструментом публичности и устрашения;
б) они направлены на то, чтобы причинить вред не непосредственному противнику, а
другим
людям.

Первейшая цель экстремистских актов – не непосредственный физический вред, а их
психологическое воздействие с точки зрения привлечения общественного внимания и подрыва
авторитета государства в обеспечении безопасности
своих граждан.
В целом данное течение можно расценивать как склонность человека добиваться
желаемого результата в различных сферах незаконными методами и запрещенными приемами. Эти способы могут выступать: физическим и моральным насилием,
пропагандой, покушением на права других граждан. Экстремисты придерживаются
крайних идеологий и убеждений, основанных, как правило, на национальных или религиозных традициях. Именно из-за идейности
люди-экстремисты являются самыми страшными преступниками, готовыми на все ради своей веры в собственную правоту. -Под политическим экстремизмом следует понимать политическую активность, которая выражается в стремлении политически активных индивидов, общественных воплотить в
жизнь свои политические идеалы всеми доступными средствами, включая формы
насильственного воздействия, направленные на государственную власть, общество
в целом или на какие-либо его элементы. Экстремизм проникает во все области общественной жизни:

Как правило,
мотивы экстремистов разделяются на персональные и групповые.
Если потенциальный ―идейный человек‖ находится в определенной группе крайних взглядов, то это может способствовать появлению конкретных моделей поведения и
построению новых задач. Каждый участник экстремистской группы убеждает и внушает
другому товарищу определенные взгляды
и убеждения, из-за которых легче пойти на преступление. -Экономический экстремизм. Направлен на уничтожение многообразия и установление какой-либо одной формы собственности, единых методов ведения хозяйства
и др.

Националистический      (национальный)     экстремизм.     Находит     выражение     в разжигании вражды и ненависти
между
нациями и народностями.

Экстремизм в области
культуры. Ориентирован на изоляционизм, отвержение опыта,
достижения других культур, проявляется в пропаганде насилия, жестокости,
уничтожении исторических памятников.
Экологический экстремизм. Выступает против научно-технического прогресса вообще, считая, что ликвидация неблагоприятных в экологическом отношении
производств – единственно
возможный путь улучшения
качества окружающей
среды.

4.
Понятие «патриотизм».

Мы уже говорили о том, что в наше время есть люди, которые,
прикрываясь патриотическими      идеями,      разжигают     вражду     между     представителями     разных национальностей.

Как вы считаете, что такое патриотизм? Кто из вас может попробовать дать определение или перечислить какие-то его признаки? (ответы учеников выслушиваются и записываются на доске,
проводится обсуждение и подводятся
итоги).

Патриотизм – это любовь к Отечеству, вытекающая
из сознания солидарности
интересов граждан данного государства или членов данной нации. Чувства привязанности к
родине и родному народу проникнутые просвещенным пониманием умственных и нравственных потребностей народа, являются основой
культурной общественной жизни;
но те же чувства, пропитанные темными предрассудками и враждой к другим народам, вырождаются в узкий национализм и деморализующий шовинизм.

В чем
выражается Патриотизм:

·      Зрелость характера, миротворчество,
любовь к Родине и людям,
сопереживание и
самопожертвование.
·      Крепкая благополучная семья,
воспитание детей достойными Гражданами страны.
·      Профессиональный и творческий вклад в конструктивное развитие культуры,
экономики, спорта, здравоохранения, политики,
образования страны.
Качество характера и поступки, достойные всеобщего уважения, ложатся в основу патриотизма.

Таким образом,
мы с вами выяснили, чем отличается патриотизм от экстремизма.
Запомните главное:

Патриотизм – это любовь к стране, а экстремизм – это ненависть к людям.
Поэтому настоящий патриот никогда
не станет экстремистом.

5.
Подведение итогов.

Каждый из вас – хозяин своей жизни, своей судьбы. Вокруг Вас существует много
сил, которые хотят использовать ваши способности, вашу решительность, но выбирая
за кем идти – подумайте, какую плату от вас потребуют. Экстремистские организации предлагают борьбу за свободу, свержение существующей власти, «Россию для русских» и т.д. Но все это достигается путем террора,
насилия, бессмысленных, жестоких убийств.

Это путь животных, а не людей. Никогда насилие не приводило к прогрессу нации. Это подтверждает история. Все великие военные империи – пали.
Перед вами открыты сейчас все пути – выберите путь мира, путь развития, путь создания своей жизни, а
не разрушения
чужой!

Мы с вами посвятили время обсуждению актуальной проблемы
проявлений экстремизма в современном мире и негативных последствий этого явления. Теперь я хочу вас попросить
пройти небольшое тестирование по изученной теме.

(Обучающимся раздается мини-тест
для получения обратной связи).

- Имеет ли
для тебя значение,
какой национальности твои друзья?___________________________
- Знал ли ты ранее об административной
и уголовной ответственности за экстремистскую деятельность?
____________________________
- Расскажешь
ли ты своим друзьям о том, что ты узнал
сегодня? ____________________________
- Актуальны
ли для тебя проблемы экстремизма
и национализма?
____________________________
- Что бы ты мог еще порекомендовать для успешного осуществления деятельности по
противодействию экстремизма? ______________________________________________________________

Спасибо за откровенные ответы, их результаты мы обсудим на следующей встрече по данной теме.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Экстремизм и патриотизм в молодежой среде.docx

alt: Тема меропр и яти я : « Э к стре м и з м и п а т ри о т и з м в…

alt: Ход пр оведе н и я: 1. Вв е де н ие

alt: Показ слай д о в , отражающих ра з ру ш и т е л ьн ы е пос л едст в и я экст…

alt: Н а ц и о н ал и ст и че с к ий ( н ац и о нал ь н ы й )…

alt: М ы с вам и п освят и л и вре м я о б с у жден и ю ак т у а л…


extracted_text:
Контрольная работа № 2
 «Уравнение с одной переменной»

Вариант 1
1. Решите уравнение.
а) x = 12;                                в)
5x – 4,5 = 3x + 2,5;
б) 6x – 10,2 = 0;                        г) 2x – (6x
– 5) = 45.
2. Таня в школу сначала едет на автобусе, а потом идет пешком. Вся дорога
у неё занимает 26 мин. Идет она на 6 мин дольше, чем едет на автобусе. Сколько
минут она едет на автобусе?
3. В двух сараях сложено сено, причем в первом сарае сена в 3 раза
больше, чем во втором. После того как из первого сарая увезли 20 т сена, а во
второй привезли 10 т, в обоих сараях сена стало поровну. Сколько всего тонн
сена было в двух сараях первоначально?
4. Решите уравнение 7x – (x + 3) = 3(2x – 1).
Вариант 2
1. Решите уравнение.
а) x = 18;                                               в)
6x – 0,8 = 3x + 2,2;
б) 7x + 11,9 = 0;                        г) 5x – (7x
+ 7) = 9.
2. Часть пути в 600 км турист пролетел на самолете, а часть проехал на
автобусе. На самолете он проделал путь в 9 раз больший, чем на автобусе.
Сколько километров турист проехал на автобусе?
3. На одном участке было в 5 раз больше саженцев смородины, чем на
другом. После того как с первого участка увезли 50 саженцев, а на второй
посадили еще 90, на обоих участках саженцев стало поровну. Сколько всего
саженцев было на двух участках первоначально?
4. Решите уравнение 6x – (2x – 5) = 2(2x + 4).

file_name: КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2.docx

title: КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2


extracted_text:
«Игровые технологии как основа развития
детей дошкольного возраста»

Степанова Виктория Михайловна,
воспитатель
высшей  категории
АНО ДО «Планета детства «Лада»
 д/с
№157 «Светлячок»,
Самарская обл. г. Тольятти
Игра понимается
как особое культурное образование, созданное обществом в ходе его исторического
развития.
Применительно к дошкольному возрасту, игра рассматривается в качестве ведущей
деятельности,
определяющей
психическое развитие ребенка. В игре возникают основные новообразования данного
возраста.
Развивающий
потенциал игры заложен в самой ее природе. Реализация в условиях ДОУ
педагогической
технологии
развивающих игр будет способствовать развитию у детей дошкольного возраста
воображения и
творческих
способностей, формирования у них символической функции сознания, которая
помогает детям
переносить
свойства одних вещей на другие, и компетентностно-ориентированных умений,
лежащих в основе
готовности
дошкольников к общественно-значимым и общественно-оцениваемым видам
деятельности.
В связи с этим
игровые технологии помогают в решении многих из перечисленных выше проблем.
Реализация игровых
технологий опирается на следующие положения:
- игра стимулирует
познавательную активность детей, «провоцирует» их самостоятельно искать ответы
на
возникающие
вопросы, проблемные ситуации, противоречия;
- в игре позиция
взрослого и ребенка равнозначна и выстраивается на паритетных началах, что
обусловлено
характером игровых
взаимоотношений;
- игра позволяет
актуализировать жизненный опыт детей, включая их обыденные представления о
чем-либо;
- игровой процесс
носит импровизационный и вариативный характер, не может быть детально
спрогнозирован,
поэтому требует от
педагога гибкости мышления и готовности вместе с детьми проходить
образовательный
путь;
- в игре цель
обучения смещается с содержания предмета на методы, принципы и способы
мышления;
- игровые
технологии создают широкие возможности для осмысленного освоения ценностей культуры.
Характеристика
развивающих игр Воскобовича:
1.
Многофунциональность.
В каждой игре
можно решать большое количество образовательных и воспитательных задач.
Незаметно для
себя малыш
осваивает цифры или буквы; узнает и запоминает цвет, форму; тренирует мелкую
моторику рук;
совершенствует
речь, мышление, внимание, память, воображение.
2. Широкий
возрастной диапазон участников игр
Одна и та же игра
привлекает детей и трех, и семи лет, а иногда даже учеников средней школы. Это
возможно
потому, что в ней
есть как упражнения в одно-два действия для малышей, так и сложные
многоступенчатые
задачи для старших
детей.
3. Сказочная
«огранка»
Сказочный сюжет
для детей – это и дополнительная мотивация, и модель опосредованного обучения.
Ребята с
удовольствием играют
не с квадратами, треугольниками и трапециями, а с Нетающими Льдинками Озера Айс
и разноцветными
паутинками Паука Юка, не осваивают отношения целого и части, а разгадывают
вместе с
Малышом Гео
секреты Чудо-Цветика. Новое, необычное всегда привлекает внимание малышей и
лучше
запоминается.
4. Творческий
потенциал.
Игры дают ребенку
возможность воплощать задуманное в действительность. Много интересного можно
сделать из деталей
«Чудо-головоломок», разноцветных «паутинок» «Геоконта», гибкого «Игрового
квадрата».
Машины, самолеты,
корабли, бабочки и птицы, рыцари и принцессы – целый сказочный мир! Игры дают
возможность
проявлять творчество не только детям, но и взрослым.
5. Конструктивные
элементы.
Каждая игра
отличается своеобразными конструктивными элементами. В «Геоконте» - это
динамичная
«резинка», в
«Игровом квадрате» - жесткость и гибкость одновременно, в «Прозрачном квадрате»
- прозрачная
пластинка с
непрозрачной частью, а в «Шнуре-затейнике» - шнурок и блочка

alt: Игровые технологии как основа развития детей дошкольного возраста »


extracted_text:
Методика составления
акта (заключения) внешнего аудиторского контроля
Результаты аудиторского контроля, проведенного независимыми
аудиторскими фирмами (аудиторами), обобщаются в соответствии с международными
нормами аудита и национальными нормативами аудита Украины в форме аудиторского
акта (заключения).
Акт (заключение) аудиторского контроля, проведенного независимой аудиторской фирмой
(аудитором) по заказу собственника или уполномоченного им лица, по структуре
похож на акт комплексного аудита финансово-хозяйственной деятельности
предприятия, выполненного внутренним аудитом субъекта хозяйствования, а отсюда
и общность методики составления этих актов. Вместе с тем, исходя из
особенности содержания внешнего аудита в системе финансово-хозяйственного
контроля, имеются определенные особенности составления акта аудиторской
проверки финансово-хозяйственной деятельности внешним аудитом.
На структуру акта внешнего аудиторского контроля
влияет то, что проверке подлежат только вопросы, которые поставил заказчик,
т.е. предприятие, пригласившее аудитора проверить его финансово-хозяйственную
деятельность или всю в комплексе, или по отдельным вопросам. Этим определяются
структура и содержание акта аудиторской проверки.
Примерный акт аудиторского контроля финансово-хозяйственной
деятельности совместного украинско-швейцарского предприятия «Гермес»
представлен в прил. 2.
Акт внешнего аудиторского контроля состоит из трех
частей: вступительной, исследовательской, результативной.
Вступительная часть акта аудиторского контроля отражает организационную стадию
контрольно-аудиторского процесса: фамилия и инициалы аудитора; наименование
предприятия — заказчика аудита; задание аудиторской фирмы на проведение
контроля; лица, ответственные за финансово-хозяйственную деятельность
предприятия, за бухгалтерский учет и отчетность; время проведения аудита;
вопросы, поставленные заказчиком на решение аудиторского контроля; документы,
предъявленные аудиту; юридическая правомочность предприятия. Если аудитор имеет
лицензию на право заниматься индивидуальной аудиторской деятельностью и не
входит в состав аудиторской фирмы, то основанием для проведения аудиторского
контроля является договор между ним и предприятием-заказчиком. В отличие от
внутреннего аудита, который проводится по программе, утвержденной органом
собственника и согласованной с проверяемым предприятием, внешний аудит
контролирует только те стороны деятельности предприятия, которые не являются
коммерческой тайной, а также по конкретно определенным вопросам. Если внутренний
аудит может требовать для проверки документы на свое усмотрение, то внешнему
аудиту выдается только та документация, которую определил заказчик.
В тех случаях, когда в процессе исследования для аудитора
окажется недостаточно выданной заказчиком документации, он может отказаться от
проведения аудита и составить акт о невозможности сделать заключения по поставленным
вопросам (прил. 3). Например, для контроля правильности отраженного в балансе и
отчетности размера прибыли аудитору необходимо проверить первичные документы
по реализации продукции (товара) и поступлению выручки на расчетный счет в
банке и в кассу. Если заказчик отказывается предоставить указанные документы для
аудиторского контроля, то аудитор обязан составить акт о невозможности
проведения аудита и передать его аудиторской фирме, выдавшей задание на
аудиторский контроль. Если аудитор не воспользуется этим правом и сделает заключение
только по данным отчетности, а налоговая администрация выявит занижение
размера прибыли с целью уменьшения суммы налога, то аудитор может быть привлечен
к ответственности.
Исследовательскую часть акта внешнего аудиторского контроля составляют не по
разделам, как это выполняется при внутреннем аудите, которые охватывают в
комплексе всю финансово-хозяйственную деятельность, а по каждому вопросу,
поставленному заказчиком, отдельно. Например, указывают «Исследование по
первому вопросу: проверить состояние бухгалтерского учета финансово-хозяйственной
деятельности предприятия на соответствие его законодательству,
нормативно-правовым актам и достоверность за период с 1 января 199_ г. до 31
декабря 199_ г.». Не исследовав этот вопрос, аудитор не будет убежден в достоверности
показателей в бухгалтерской (финансовой) отчетности и балансе, а отсюда не
сможет сделать заключение о размере прибыли, исчислении налога на прибыль,
распределении прибыли между учредителями, начислении дивидендов и др.
В этой части акта аудитор излагает состав
нормативно-справочной и фактографической информации, которая подлежала
исследованию; методические приемы, применявшиеся в контрольно-аудиторском
процессе, результаты исследования. Выявленные при этом недостатки, нарушения
нормативно-правовых актов в процессе финансово-хозяйственной деятельности и
последствия этого аудитор отражает в акте со ссылкой на первичные документы,
законы, положения и определяет сумму причиненного ущерба или не полученной
прибыли, т.е. утраченную выгоду. Тут же определяют лиц, ответственных за
выявленные недостатки в финансово-хозяйственной или других видах деятельности
(разглашение коммерческой тайны, дезинформация и др.).
Результативная часть акта (заключения) аудиторского контроля содержит в сжатом виде
результаты проведенного исследования и заключения по ним. Заключения составляют
по каждому исследованному вопросу. Так же, как и в исследовательской части,
приводят в формулировке заказчика, а ниже излагают заключение аудитора.
Заключения аудитора, изложенные в акте аудиторского
контроля, должны подтверждаться системой доказательств — первичными
документами, расчетами, ссылками на методики, положения, на основании которых
сделаны выводы, иметь адресность по выявленным недостаткам в финансово-хозяйственной
деятельности, как это предусмотрено национальным нормативом Украины.
После проведения аудиторского контроля и согласования
с аудиторской организацией аудитор может выдавать заказчику заключение,
удостоверяющие правильность и достоверность бухгалтерского учета, отчетности и
баланса предприятия за проверенный период.
Аудиторское
заключение
(примерная форма) на подтверждение бухгалтерского
 баланса и финансовой отчетности
СП «Гермес» за 202_ г.
г.
Киев
26 января 202_ г.
Проверив бухгалтерский баланс и финансовую отчетность
совместного украинско-швейцарского предприятия «Гермес» за 202_ г. по форме и
содержанию, заслушав разъяснения руководителя СП, аудитором аудиторской фирмы
«Киеваудит-1» составлено заключение о том, что они соответствуют данным бухгалтерского
учета, хозяйственная деятельность отражена правильно согласно законодательству
Украины и действующим нормативным актам о бухгалтерском учете и отчетности.
Лицензия на право занятия аудиторской деятельностью от
15 мая 202_ г. серия АБ № 100140, сертификат серия АБ № 000062.
Аудитор
(подпись)                                                                       В.
П. Горилый

Заключительной частью акта аудиторского контроля являются предложения и
рекомендации, которые вносит аудитор заказчику. К ним относят предложения по
ликвидации недостатков в бухгалтерском учете и отчетности о
финансово-хозяйственной деятельности предприятия, по возмещению убытков,
причиненных другими предприятиями, а также частными лицами или сотрудниками.
Рекомендации аудитора могут касаться менеджмента, маркетинга и других вопросов
бизнеса и направлены на повышение прибыльности предприятия-заказчика,
предупреждение экономического спада и банкротства, обеспечение экономической
стабильности.
В аудиторской практике, сложившейся в Украине, применяются
разные формы аудиторских актов (заключений). Нормативом 13 «Аудиторское
заключение» предусмотрены случаи, когда аудитор может выдавать заключения —
безусловно позитивное, условно позитивное, негативное. Критерии недостатков,
которые аудитор должен принимать во внимание при оценке финансовой отчетности,
недостаточно конкретизированы и неопределенны. Поэтому в практике аудиторы
составляют заказчикам заключения на годовую финансовую отчетность — позитивное
с отдельными замечаниями или негативное (подтверждается или не подтверждается
достоверность финансовой отчетности), причем эти аудиторские заключения
аудиторы составляют в том случае, когда законодательством предусмотрено обязательное
подтверждение финансовой годовой отчетности и представление заключения
налоговым администрациям. Когда обязательный аудит не предусмотрен для
хозяйствующих субъектов, то они совсем не заказывают его аудиторской
организации, т.е. государственные налоговые администрации лишены возможности
получать информацию о достоверности отражения финансово-хозяйственной деятельности
в системе бухгалтерского учета и финансовой отчетности. Этот недостаток в
законодательстве об аудиторской деятельности в отдельных случаях негативно
проявляется в налогообложении хозяйствующих субъектов.
Норматив 13 «Аудиторское заключение», утвержденный
Аудиторской палатой Украины, нормирует порядок проведения аудита
(подтверждения достоверности) финансовой отчетности хозяйствующего субъекта и
не имеет унификации относительно аудиторского контроля производственной и
маркетинговой деятельности, эффективности инвестиций, распределения дивидендов
между акционерами и основателями. Аудит основывается на исследовании экономики
хозяйствующего субъекта-заказчика, а в структуре заключения аудитора,
предусмотренного нормативом 13, отсутствует исследовательская часть, без
которой невозможно дать оценку обоснованности заключений и предложений
аудитора. Поэтому в практике аудита распространена структура аудиторского
заключения, приближенная к заключению судебно-бухгалтерской экспертизы,
которое основывается на процессуальном законодательстве. Это оправдано тем,
что аудиторские заключения используются правоохранительными органами при
решении дел о банкротстве субъектов хозяйствования, их имущественном состоянии,
приватизации имущества и т. д.
Стилистика акта
аудиторского контроля должна быть близкой к научной, т.е. официально-деловой,
для которой характерны:
наличие понятий, используемых преимущественно в
официальных документах;
использование профессиональных терминов в зависимости
от тематики, содержания документа; что касается аудита, то это экономические,
бухгалтерские, юридические, коммерческие термины;
логическая основа его и недопустимость использования
образного изложения содержания;
последовательность и точность изложения фактов, объективность,
четкость и определенность формулирования результатов исследования;
нейтральность и целенаправленность изложения содержания
документов с элементами стандартизации делового языка.
Приложения к акту аудиторского контроля могут быть поданы в виде таблиц. Стандартами
установлены определенные требования к составлению таких таблиц. Каждая таблица
должна иметь содержательный заголовок, который размещают ниже слова «таблица».
Слово «таблица» и заголовок пишут с большой буквы. Подчеркивать заголовок не
рекомендуется.
Заголовки граф таблицы нужно писать прописными
буквами, подзаголовки — строчными, если они составляют одно предложение с
заголовком, а если самостоятельные, то прописными. Делить таблицы по диагонали
не разрешается. Графу «№ п/п» в таблицу не включают, а при необходимости
строки нумеруют рядом с текстом наименования показателя. Печатать таблицы
целесообразно через один интервал, чтобы не растягивать заголовки и
подзаголовки граф.
Таблицу размещают после первой ссылки на нее в тексте.
Если акт аудиторского контроля содержит много таблиц, то их размещают в конце
текста. В противном случае текст таблицы для чтения разворачивают по часовой
стрелке. При перенесении таблицы на следующую страницу головку повторяют и
над ней пишут «Продолжение табл.» и ставят ее номер. Если головка таблицы
громоздкая, то ее можно не повторять, а пронумеровать графы и повторить их
нумерацию на следующей странице.
Таблицы нумеруют арабскими цифрами. Над правым верхним
углом пишут «таблица» с указанием ее порядкового номера. Нумерация таблицы
предусматривает ее порядковый номер и вопрос, исследуемый аудитором, разделенные
точкой, например «Таблица.1» (первая таблица второго вопроса, поставленного на
решение аудита). При ссылке в тексте на таблицу указывают ее номер и слово
«таблица» пишут сокращенно — «табл. 1». Повторные ссылки на таблицу делают с
сокращением слова «смотри» — «см. табл. 1». Если в акте только одна таблица, то
ее не нумеруют и слово «таблица» не пишут.
Если в таблице повторяется текст из одной строки, то
его можно заменить кавычками. Если текст из двух и более строк, то при первом
повторении его заменяют словами «то же», а в дальнейшем — кавычками. Ставить
кавычки вместо повторения цифр, марок, знаков, кодов счетов, математических и
химических символов не допускается. Если цифровые данные в любой графе таблицы
не заполнены, то в ней ставят прочерк.
Нумерация акта аудиторского контроля должна быть
сквозной, включая текст, таблицы, схемы и приложения. Порядковый номер страницы
проставляют арабскими цифрами посередине верхнего поля. На странице 1 номер не
ставят. Если в акте имеются таблицы, рисунки, схемы, размещенные на отдельных
страницах, их включают в общую нумерацию, а когда они размещены на листе
формата А4, то их нумеруют как одну страницу.
Если аудит назначен через аудиторскую организацию, акт
аудиторского контроля рассматривается предварительно руководством этой
организации. При этом проверяют правильность применения методических приемов
аудиторского исследования, формулирование и обоснование доказательствами
результатов, стиля написания и оформления акта аудитора. Аналогично проверяют
акт о невозможности проведения аудита. Если акт аудита не соответствует
указанным требованиям, то его возвращают аудитору на доработку. Акт аудитора
без замечаний аудиторской организации с надписью «Рассмотрено, главный
аудитор, подпись, дата, заверенные печатью» направляют предприятию-заказчику.
Следовательно, акт аудиторского контроля может быть
важным доказательством истины, для заказчика, налоговых служб, если он
составлен на основе результатов научных исследований финансово-хозяйственной
деятельности, отраженных в бухгалтерском учете и отчетности с соблюдением
методологии и нормативно-правового регулирования.

alt: Не исследовав этот вопрос, аудитор не будет убежден в достоверности показателей в бухгалтерской (финансовой) отчетности и балансе, а отсюда не сможет сделать заключение о размере…

alt: Поэтому в практике аудиторы составляют заказчикам заключения на годовую финансовую отчетность — позитивное с отдельными замечаниями или негативное (подтверждается или не подтверждается достоверность финансовой отчетности),…

alt: Таблицы нумеруют арабскими цифрами