extracted_text:
Управление образования администрации
    г.Оренбурга

Муниципальное автономное учреждение
      дополнительного образования
«Центр внешкольной работы
      «Подросток»
Военно-спортивный отдел

Программа принята к
        реализации                                   Методическим Советом
МАУДОд «ЦВР «Подросток»
Протокол № 4 от 22.03.2012г

УТВЕРЖДАЮ
Директор МАУДО «ЦВР «Подросток»

_____________ С.Б.Попцов
 31.08.2018г.

Изменения и дополнения к программе
приняты к реализации педагогическим
советом коллектива
военно-спортивного отдела
Протокол №1 от 28.08 2018 г

                      Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
социально-педагогической направленности
«Школа будущего офицера»
по военно-патриотическому
      воспитанию
возраст детей 14-17
      лет, срок обучения 3 года

                                                        Авторы

         Мухарямов  Рустам
      Сахибгараевич,                        педагог дополнительного образования
      первой квалификационной категории.
                                                Голубев
      Геннадий  Сергеевич,
                                                    педагог
      дополнительного    образования
 первой квалификационной     категории.

      Оренбург

Аннотация:
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа юношеской военно-патриотической
школы  «Школа будущего офицера» имеет социально-педагогическую направленность.
Она способствует успешной социальной адаптации к жизни в обществе, воспитанию у
курсантов патриотизма, формированию мотивации  к выполнению долга по защите
Отечества и поступлению в высшие военные учебные заведения.
Программа предназначена
для руководителей школ, детских и молодежных клубов и объединений, ведущих
работу по военно-патриотическому воспитанию детей и молодежи.

Содержание
I. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ.. 4
1.1.
Пояснительная записка. 4
1.1.1.
Направленность дополнительной общеобразовательной программы. 4
1.1.2. Актуальность
программы.. 4
1.1.3.      Отличительные
особенности программы. 5
1.1.4.  Адресат
программы. 7
1.1.5.   Срок
освоения программы, уровни и объем программы.. 7
1.1.6.   Формы
обучения и виды занятий. 8
1.1.7.Режим занятий. 9
1.2.
Цели и задачи программы. 9
1.3.
Содержание программы. 10
1.3.1.  Учебный план. 10
1.3.2.Содержание учебного
плана. 23
1.4.
Планируемые результаты.. 76
II. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ.. 82
2.1.
Календарный учебный графикна 2017-2018  учебный год. 82
2.2. Условия реализации программы.. 82
2.3
Формы аттестации. 86
2.4.
Оценочные материалы.. 86
2.5. Методические материалы. 88
2.6. Методические рекомендации по проведению занятий. 92
III.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 123
IV. ПРИЛОЖЕНИЯ. 127

I. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
1.1.
Пояснительная записка
1.1.1. Направленность дополнительной
общеобразовательной программы
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа «Школа будущего
офицера»способствует успешной социальной адаптации к жизни в обществе,
воспитанию у курсантов патриотизма, формированию мотивации  к выполнению долга
по защите Отечества и поступлению в высшие военные учебные заведения.
Данная программа позволит учащимся:
·
усвоить основы
военной службы;
·
получить
физическую закалку и психологическую устойчивость;
·
получить  знания,
умения и навыки, необходимые для  подготовки к  поступлению  в ВВУЗы и кслужбе
в различных родах  войск.
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа «Школа будущего офицера» является
модифицированной, по виду – общеразвивающей, по цели обучения –
социальной-адаптации. П форме организации содержания – комплексная и
разработана в соответствии с требованиями к дополнительным общеобразовательным
общеразвивающим.
Программа ЮВПШ
«Школа будущего офицера»  реализуется на базе МОБУ Лицей№9  г.Оренбурга
1.1.2. Актуальность
программы
Актуальность
программы обусловлена рядом факторов:
- целевой ориентацией наподготовкуобучающихся к службе в ВС
РФ;
- нацеленностью на развитие патриотизма;
- формированием здорового образа жизни.
Программа разработана с учетом задач поставленных в Национальной доктрине
образования в Российской Федерации овоспитании гражданина: «Система образования
призвана обеспечитьвоспитание патриотов России, граждан правового,
демократического, социального государства, уважающих права и свободу личности и
обладающих высокой нравственностью...».
             Программа ориентирована
на социальный заказ обучающихся и родителей к подготовке будущих защитников
Отечества, у детей формируются личностные качества, знания, умения и навыки
необходимые на службе в Вооруженных Силах Российской Федерации, личностному
развитию подростка, укреплению его физического здоровья, профессиональному
самоопределению детей, их адаптации к жизни в обществе.
Содержание программы
направлено также на формирование физической культуры обучающихся как части
общей культуры, базирующейся на системе нравственных ценностей, определенных в Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
1.1.3.      Отличительные
особенности программы
При разработке программы «Школа
будущего офицера» были проанализированы программы: дополнительная образовательная программа  военно-патриотической
направленности«Патриоты Родины»  педагога Буркова А. С. г. Надым – 2012г. ;
«Патриоты России» педагога дополнительного образования Шемелинина А.П. п.Каз -
2010г.
Отличительными
особенностями данной программы от вышеперечисленных программ является то, что
она совмещает  общевоенную, физическую и общеобразовательную подготовку,  что дает возможность получить не только
допрофессиональнуювоенную подготовку, но и  совершенствовать знания по общеобразовательным
предметам.
Данная программа имеет
ряд отличительных особенностей от вышеперечисленных в целевом, содержательном и
методическом аспектах.
Целевой аспект: целью программы является формирование
у курсантов готовности к службе в ВС РФ  и поступлению в высшие военные учебные
заведения и ВУЗы(в вышеперечисленных программах основной целью является систематизирование
деятельности по патриотическому воспитанию учащихся в учебное и в внеурочное
время, способствовать формированию у них высокой политической сознательности,
глубокого понимания священного долга защиты Отечества , высокого
патриотического сознания, верности Родине, готовности к выполнению
конституционных обязанностей).
Содержательный
аспект:
расширение знаний учащихся вне рамок школьной программы по основам военной
службы, истории Отечества, по русскому языку, математике, физике(в
вышеперечисленных программах общеобразовательная подготовка  не предусмотрена).

Методический аспект: программа обеспечена авторскими
методическими и дидактическими пособиями, технологическими картами,
мониторинговым инструментарием(в вышеперечисленных программах таких
методических материалов не имеется).

В ходе реализации
программы используются
инновационные технологии и эффективные методические разработки по военной
педагогике с учетом возрастных особенностей учащихся  (Елькина Ю.Г., Герасимова
В.Н., Мелитевич В.В., Трубникова В.В., Шингаева С.М. и др)
-
методы стимулирования и мотивации  (метод формирование интереса к учению и
метод развития долга и ответственности к учению) учащихся на подготовку к
военной службе через учебно-познавательную деятельность (соревнования,
познавательные игры, средства морального поощрения);
- методы организации
познавательной и практической деятельности учащихся (поручения, задания,
упражнения, исследование, создание специальных учебно-тренировочных ситуаций);
- методы формирования у
обучаемых необходимых понятий, суждений убеждений, оценок (рассказ, беседа,
лекция, диспут, самостоятельное чтение и др.);
- методы организации и
осуществления мыслительной деятельности (метод критического мышления) (создание
проблемных ситуаций в тренировочной и познавательной деятельности);
- наглядные методы
обучения (наглядно – чувственное знакомство  через метод иллюстраций и
демонстрации; показ кино- и видеофильмов, наглядных пособий, воспроизведение
звукозаписей);
- методы
контроля и самоконтроля за ходом формирования у учащихся
военно-профессиональной направленности (проверка знаний, умений навыков, оценка стремления к
изучению предлагаемого материала, тестирование
Одной из основных задач
работы ЮВПШ  является организация занятости подростков  в вечернее время, с
целью изолирования их от негативного влияния улицы. Подростковый возраст – это
возраст поиска и обретения себя. В этом важную роль играет посещение
подростками военно-патриотических школ, где созданы условия социальной
адаптации,  жизненного самоопределения и становления их личности.
Важнейшим принципом,
определяющим содержание программы, является принцип систематичности и
последовательности. Изучение материала идет от простого к сложному.
1.1.4.  Адресат программы
Данная программа
предназначена для подростков и юношей  14 - 17 лет. В этом возрасте
воспитанник ощущает свою принадлежность и причастность к определенной
социальной группе. Он уже не просто подражает в поведении старшим, а
анализирует и оценивает историю, традиции, существующую систему ценностей и
мораль того общества, которое его воспитывает. Эта сложная работа вызывает у
подростка яркий эмоциональный отклик. В этот период часто проявляются
нравственные, интеллектуальные и патриотические чувства.
В этот период следует
учитывать, что именно  в подростковом возрасте возникают  глубокие,
действенные, устойчивые интересы, развивается самостоятельность,
исполнительность и дисциплинированность. Также в подростковом возрасте
происходят существенные сдвиги в мыслительной деятельности: увеличивается объем
внимания, памяти, происходит развитие наблюдательности. Они отличаются
неустойчивостью в психоэмоциональном состоянии, неуравновешенностью характера,
поэтому  предметом заботы педагога является воспитание волевых качеств
личности. Индивидуальный подход  предполагает учет  особенностей возраста, типа
нервной деятельности,  темперамента, характера. В работе с каждым курсантом
педагогу следует найти ту  психологическую  установку в их обучении, которая
дает  возможность  преодолевать им противоречия своего характера, различные
трудности на их жизненном пути.
В ЮВПШ принимаются
учащиеся 9-11 классов общеобразовательных школ, по состоянию здоровья годные к
службе в ВС России и учебе в военных училищах. Набор в ЮВПШ проводится с 1 по
15 сентября.
Кандидатами в ЮВПШ
считаются юноши, подавшие в определенные приказом  администрации  сроки
следующие документы:
-
заявление на имя начальника школы;
-
письменное согласие родителей;
-
медицинскую справку (форма 086-У);
-
ЭКГ (с заключением врача).
Кандидаты
в ЮВПШ, прошедшие приемную комиссию и медицинское обследование на предмет
годности к военной службе приказом начальника школы зачисляются в состав ЮВПШ.
1.1.5.   Срок
освоения программы, уровни и объем программы
Дополнительная общеобразовательная  общеразвивающая
программа  «школа будущего офицера» ЮВПШ рассчитана на 3 года обучения,  1296
учебных часов, с нагрузкой 432  часа в год, 2/3 учебного времени отводится на
физическую подготовку.
Содержание и
материал программы  спланирован по принципу дифференциации в соответствии со
следующими уровнями сложности:
1.
Стартовый уровень(1 год)-предполагает знакомство с основами военной
службы, общефизическую подготовку, подготовку  к сдаче ГИА.
2.
Базовый уровень(2 год)-Совершенствование полученных знаний, умений и
навыков по основам военной службы, в физическом совершенствовании учащихся,
подготовка учащихся  по общеобразовательным предметам и подготовке их к сдаче
ЕГЭ(использование форм организации материала, допускающих освоение
специализированных знаний);
3. Продвинутый уровень (3 год)-это
углубленное изучение содержания программы, доступ к околопрофессиональным  и
профессиональным занятиям.
Дополнительная
общеобразовательная  программа  обучения курсантов Школы будущего офицера
включает в себя три раздела:
I.
Основы
военной службы и военного дела.
Дисциплины:
        1. История Вооруженных
Сил Российской Федерации.
2.Общая тактика.
3. Огневая подготовка из
стрелкового оружия.
4.Общевоинские
уставы.
5.Строевая подготовка.
6.
Военно-медицинская подготовка

II.  Физическая подготовка.
III. Общеобразовательная
подготовка
1.
Математика
2.
Физика
3.
Русский язык
1.1.6.
Формы обучения и виды занятий
Форма обучения  - очная
Основной  формой организации
образовательного процесса является групповое занятие:учебно-тренировочное,практическое
занятие, консультации, контрольные занятия по образовательным дисциплинам в
соответствии с тематикой изучаемых дисциплин.
 При
организации образовательного процесса программа  предусматривает  рациональное
сочетание традиционных форм и методов проведения занятий и инновационных
технологий.

При формировании теоретических знаний используются следующие виды занятий:
беседы, рассказы, встречи, с использованием видеоматериалов. Кроме этого, используются
активные игровые формы деятельности состязательного характера: турнир, аукцион
знаний,  викторина, которые активизируют познавательную деятельность
курсантов,
а также создают на занятиях обстановку повышенной комфортности.

Практические занятия проводятся в подразделениях с целью закрепления и
совершенствования курсантами раннее приобретенных навыков и умений,  отработки
коллективных действий, а также для сплочения  коллектива. В практике обучения
применяется известный  принцип: «Делай, как я». Следовать образцовому примеру,
проявляя творческий подход- самый короткий путь овладения воинским мастерством.
1.1.7.Режим занятий
Занятия проводятся  4 раза в неделю по 3 часа,
согласно норм СанПина 2.4.4.3172-14
Занятия
проводятся по группам(курсам) и подгруппам
Продолжительность учебного часа- 45минут
1.2.
Цели и задачи программы
Цель: Формирование у воспитанников готовности к службе в
ВС РФ,  и поступлению в высшие военные учебные заведения и ВУЗы

Задачи:
Личностные
-
сформировать установку на
безопасный, здоровый образ жизни;
-
воспитать чувство долга и гордости
за свою страну и Вооруженные Силы;
-
сформировать гуманистистические
ценностные ориентации;
-
сформировать положительную
мотивацию к службе в
Вооружённых Силах РФ.
Метапредметные
-     сформировать умение планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
-
сформировать коммуникативные
навыки  у курсантов;
-     сформировать умение  понимать причины успеха и
неуспеха в учебной деятельности;
-
сформировать познавательный
интерес к учебному процессу.
Предметные
-
дать начальные знания о
Вооруженных Силах;
-     сформировать  представление о требованиях,
предъявляемых к   воину  порядке призыва и прохождения военной службы;
-
изучить теоретические и практические
основы военной   подготовки;
-
сформировать первоначальные навыки
несения воинской службы;
-
совершенствование по
общеобразовательным дисциплинам.

                                               1.3.
Содержание программы
1.3.1.
Учебный план

№
п/п

Наименование
модулей,предметов

Всего
  кол-во часов

Количество часов

1 курс
Стартовый уровень

2 курс
Базовый
уровень

3 курс
Продвинутый уровень

Всего

Теория

Практика

Всего

Теория

Практика

Всего

Теория

Практика

Формы аттестации
(контроля)

Вводное занятие

3

1

1

1

1

1

1

I

Основы военной службы

493

165

50

115

164

23

141

164

2

162

1.1

История ВС РФ

5

5

5

беседа

1.2

Общая тактика

163

51

28

23

58

16

42

54

54

1.2.1

Введение в теорию
  общевой-скового боя

24

12

12

12

12

опрос

1.2.2

Применение под-разделений в
  бою

52

18

4

14

21

21

13

13

КЗ

1.2.3

Радиационная, химическая и
  бактериологическая (биологи-ческая) защита

33

10

6

4

12

2

10

11

11

КЗ

1.2.4

Военная топография

24

8

3

5

2

1

1

14

14

опрос

1.2.5

Военно-инженер-ная подготовка

30

3

3

11

1

10

16

16

опрос

1.3

Огневая подготовка

74

25

8

17

25

25

24

24

опрос;КЗ

1.4

Общевоинские уставы

23

8

6

2

8

6

2

7

2

5

КЗ

1.5

Строевая подготовка

213

70

1

69

70

70

73

73

КЗ

1.6

Военно-медицин-ская подготовка

9

4

2

2

1

1

4

4

опрос

II

Физическая подготовка

431

143

1

142

144

144

144

144

КЗ

III

Общеобразовательная подготовка

372

124

29

95

124

40

84

124

29

95

3.1

Математика

124

41

10

31

42

9

33

41

6

35

Тесты

3.2

Физика

124

41

13

28

41

14

27

42

18

24

Тесты

3.3

Русский язык

124

42

6

36

41

17

24

41

5

36

Тесты

Итоговое занятие за учебный
  год

3

1

-

-

1

-

-

1

-

-

Всего

1296

432

80

352

432

63

369

432

31

401

Учебно-тематический план

№
п/п

Наименованиемодулей,предметов,разделов,тем

Всего часов

Количество часов

Формы аттестации (контроля)

1 курс
Стартовый уровень

2 курс
Базовый
уровень

3 курс
Продвинутый уровень

Т

П

всего

Т

П

всего

Т

П

всего

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Вводное занятие

3

1

1

1

I

Модуль
Основы военной службы

493

50

115

165

23

141

164

2

162

164

1.1

История Вооруженных Сил России

5

5

1.1.1

 История военных реформ в
  России

1

1

опрос

1.1.2

 Выдающиеся полководцы
  России

1

1

опрос

1.1.3

 История создания основных
  образцов военной техники и вооружения. Выдающиеся российские конструкторы
  оружия.

1

1

опрос

1.1.4

 Славные традиции ВС РФ.

1

1

опрос

1.1.5

Этапы строительства ВС РФ

1

1

опрос

1.2

Общая тактика

163

28

23

51

16

42

58

54

54

1.2.1

Введение в теорию
  общевойскового боя

24

12

12

12

12

1.2.1.1

Основы общевойскового боя

18

10

10

8

8

КЗ

1.2.1.2

Организация, вооружение и
  тактика действий подразд-ий вероятного противника.

2

2

2

Контрольное занятие

4

2

2

2

2

КЗ

1.2.2

Применение подразделений
  в бою

52

4

14

18

21

21

13

13

1.2.2.1

Действия солдата в бою

14

3

2

5

9

9

опрос

1.2.2.2

Борьба с танками,
  бронированными машинами иностранных армий

1

1

1

опрос

1.2.2.3

 Отделение (взвод) в бою

13

7

7

5

5

1

1

опрос

1.2.2.4

 Тактические учения
  (военная игра)

24

5

5

7

7

12

12

игра

1.2.3

Радиактивная, химическая
  и бактериологическая (биологическая) защита

33

6

4

10

2

10

12

11

11

1.2.3.1

 Современные  средства
  поражения, их характеристика. Последствия применения и основные принципы и
  способы защиты

5

4

1

5

опрос

1.2.3.2

Индивидуальные и
  коллективные средства защиты

26

2

2

4

1

10

  11

11

11

КЗ
Вып.норм.

1.2.3.3

 Средства радиационной и
  химической разведки и дозиметр.

1

1

1

опрос

1.2.3.4

 Средства и способы
  специальной обработки

1

1

1

опрос

1.2.4

Военная топография

24

3

5

8

1

1

2

14

14

1.2.4.1

Ориентирование на местности
  без карты. Движение по азимуту днем и ночью.

19

1

3

4

1

1

14

14

опрос

1.2.4.2

 Топографические карты

4

2

2

4

опрос

1.2.4.3

Определение координат точек
  (целей) и целеуказание по карте

1

1

1

КЗ

1.2.5

Военно-инженерная
  подготовка

30

3

3

1

10

11

16

16

1.2.5.1

Фортиф-е обор-е опорных
  пунктов мотострелковых (танковых) подразделений.

21

2

2

7

7

12

12

опрос

1.2.5.2

 Устройство инженерных
  сооружений

9

1

1

1

3

4

4

4

опрос

1.3

Огневая подготовка

74

8

17

25

25

25

24

24

1.3.1

 Принцип устройства
  современного автоматического оружия

1

1

1

опрос

1.3.2

 Материальная часть
  стрелкового оружия

15

3

4

7

4

4

4

4

Технологические карточки

1.3.3

Ручныеосколочные и
  противот.гранаты

2

1

1

1

1

КЗ

1.3.4

 Основы и правила стрельбы
  из стрелкового оружия

3

3

3

опрос

1.3.5

 Выполнение упражнений
  стрельб из ПВ и МВ, нач. упр-я из АК

53

13

13

20

20

20

20

КЗ

1.4

Общевоинские уставы
  ВС РФ

23

6

2

8

6

2

8

7

7

1.4.1

 Общевоинские уставы,
  история их создания. Значение воинских уставов в жизни и деятельности
  военнослужащих.

1

1

1

опрос

1.4.2

 Военная присяга и Боевое
  знамя части. Военнослужащие ивзаимоотношения между ними

2

1

1

1

1

опрос
тест

1.4.3

 Воинская дисциплина.
  Поощрения и дисциплинарные взыскания.

3

1

1

2

2

тест

1.4.4

Распределение времени и
  повседневный порядок

4

1

2

3

1

1

опрос

1.4.5

 Обязанности лиц суточного
  наряда

4

1

1

1

1

2

2

опрос

1.4.6

 Особенности организации и
  несения внутренней службы в учебных центрах и лагерях

2

1

1

1

1

опрос

1.4.7

 Основы организации и
  несения караульной службы

5

1

1

2

1

2

3

опрос

1.4.8

 Внутренняя служба в
  парках.

1

1

1

опрос

Контрольные занятия

1

1

1

1.5

Строевая подготовка

219

1

71

72

72

72

75

75

1.5.1

 Строевые приемы и движения
  без оружия

132

1

38

39

45

45

48

48

КЗ

1.5.2

 Строевые приемы и движения
  с оружием

35

12

12

12

12

11

11

КЗ

1.5.3

Приемы и способы
  передвижения на поле боя

6

6

6

КЗ

1.5.4

 Строй отделения, взвода

42

14

14

14

14

14

14

КЗ

Контрольные занятия

4

1

1

1

1

2

2

1.6

Военно-медицинская
  подготовка

9

2

2

4

1

1

4

4

1.6.1

 Личная и общественная
  гигиена военных

1

1

1

опрос

1.6.2

 Предупреждение травматизма
  и инфекционных болезней

2

1

1

1

1

опрос

1.6.3

Средства индивидуального
  медицинского оснащения военнослужащих и правила пользования ими

1

1

1

опрос

Занятие 1

1

1

1

1.6.4

 Первая медицинская помощь
  при ожогах, отравлениях жидкостями и несчастных случаях. Особенности оказания
  медицинской помощи в экстремальных ситуациях

1

1

1

опрос

1.6.5

 Первая медицинская  помощь
  при ранениях и кровотечениях. Порядок эвакуации с поля боя и зон стихийного
  бедствия.

4

1

1

3

3

опрос

II.

 Физическая подготовка

431

1

142

143

144

144

144

144

2. 1

Теоретическая подготовка

1

1

1

опрос

2.2

 Гимнастика

86

43

43

21

21

22

22

КЗ

2.3

 Рукопашный бой

90

25

25

32

32

33

33

КЗ

    2.4

 Преодоление препятствий

32

6

6

12

12

14

14

КЗ

2.5

Т.5. Ускоренное
  передвижение

48

21

21

13

13

14

14

КЗ

2.6

Лыжная подготовка

65

13

13

26

26

26

26

КЗ

    2.7

 Плавание

17

10

10

3

3

4

4

КЗ

2.8

 Спортивные и подвижные
  игры

93

25

25

37

37

31

31

КЗ

III

Общеобразовательная
  подготовка

3.1

Математика

124

10

31

41

9

33

42

6

35

41

3.1.1

Алгебра
  и начало анализа

тест

3.1.2.

 Кв.трехчлен

6

1

5

6

тест

3.1.3.

 Уравнение и системы
  уравнений

7

1

6

7

тест

3.1.4

 Функции их свойства и
  графики

5

1

4

5

тест

3.1.5

 Последователь
ности

4

1

3

4

тест

3.1.6

 Степень с рац. показателем

5

1

4

5

тест

3.1.7

 Элементы тригонометрии

4

1

3

4

тест

3.1.8

Тригонометрические
  функции

7

1

6

7

тест

3.1.9

 Многочлены

5

1

4

5

тест

3.1.10

 Графики функций

6

1

5

6

тест

3.1.11.

Введение в анализ

6

1

5

6

3.1.12.

 Производная
  и ее применение

8

1

7

8

тест

3.1.13.

Интеграл. Дифференциальные
  уравнения

9

1

8

9

тест

3.1.14.

Показательная и
  логарифмическая функции

10

1

9

10

тест

3.1.15.

 Уравнения, неравенства и
  система уравнений и неравенств

10

1

9

10

тест

3.2.

Геометрия

3.2.16.

Векторы. Метод координат

4

1

3

тест

3.2.17.

Решение треугольников.

2

1

1

тест

3.2.18.

 Многоугольники и площади
  фигур

2

1

1

тест

3.2.19

 Движение

2

1

1

тест

3.2.20

 Параллельность прямых и
  плоскостей.

2

1

1

2

тест

3.2.21

Перпендикулярность прямых и
  плоскостей.

3

1

2

3

тест

3.2.22

Многогранники.

3

1

2

3

тест

3.2.23

Векторы в пространстве.

2

1

1

2

тест

3.2.24

 Метод координат в
  пространстве

2

1

1

2

   тест

3.2.25

Цилиндр,
  конус, шар

5

1

4

5

тест

3.2.26

Объемы
  тел

5

1

4

5

тест

Итоговое
  занятие

тест

     3.2

Физика

124

13

28

41

14

27

41

18

24

42

3.2.1.

Механика

3.2.1.1

Кинематика

11

3

8

11

тест

3.2.1.2

Динамика

11

4

7

11

тест

3.2.1.3

Статика

3

1

2

3

тест

3.2.1.4

Законы
  сохранения в механике

7

2

5

7

тест

3.2.1.5

Гидростатика

2

1

1

2

тест

3.2.1.6

Колебания
  и волны

7

2

5

7

тест

3.2.2

Молекулярная
  физика и теплота

3.2.2.7

Идеальный
  газ. Основные положения МКТ

9

2

7

9

тест

3.2.2.8

Свойства жидкостей и
  твердых тел

3

1

2

3

тест

3.2.2.9

Термодинамика

7

2

5

7

тест

Контрольные
  занятия по разделу «Молекулярная физика и теплота»

2

2

        тест

3.2.3

Электродинамика

3.2.3.
10

Электростатика

7

3

4

7

тест

3.2.3.
11

Постоянный
  электрический ток

7

3

4

7

тест

3.2.3.
12

Электромагнетизм

6

3

3

6

тест

3.2.3.
13

Электромагнитные
  колебания и волны

7

3

4

7

тест

3.2.4.4

Оптика

3.2.4.
14

Волновая
  оптика

5

2

3

5

тест

3.2.4.
15

Геометрическая
  оптика

7

3

4

7

тест

3.2.4.
16

Фотометрия

3

1

2

3

тест

3.2..5

Квантовая
  физика

3.2.5.
17

Световые
  кванты

7

3

4

7

тест

3.2.5.
18

Физика
  атома

7

3

4

7

тест

   3.2.5.
19

Физика
  атомного ядра

6

3

3

6

тест

Итоговое
  занятие

тест

3.3

Русский язык

124

6

36

42

17

24

41

5

36

41

3.3.1

Фонетика

16

4

12

16

тест

3.3.2

Словообразование

26

16

16

2

8

10

тест

3.3.3

Орфография

53

2

8

10

9

13

22

5

16

21

тест

3.3.4

Пунктуация

29

6

3

9

20

20

тест

Итоговое занятие за учебный
  год

3

1

1

1

ТЕСТ

1.3.2.Содержание учебного плана
Стартовый уровень - 1курс
Вводное занятие
Итоги 2016-2017года и задачи на
новый учебный год. Меры безопасности при проведении различных занятий и
мероприятий
                   Модуль       I.ОСНОВЫ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ

Предмет I.1.  История Вооруженных Сил
Российской Федерации

Тема1.1.1. История военных реформ в России
Теория:Вооруженные Силы Московского государства XIV-XV веков. Реформы  в армии при Иване Грозном. Военные
реформы Петра I. Военные реформы Милютина.
Тема1.1.2. Выдающиеся полководцы
России
Теория: Битва на Чудском озере. Куликовская
битва. Победы России при Петре I. Поход через Альпы. Битва на Бородинском поле. Полководцы Советской
Армии.
Тема I.1.3. История создания основных
образцов военной техники и вооружения. Выдающиеся Российские конструкторы
оружия
Теория: Зарождение стрелкового оружия.
Развитие военной техники и вооружения в годы Великой Отечественной войны.
Создание атомной бомбы. Современные образцы. В и ВТ. Выдающиеся российские
конструкторы оружия.
Тема I.1.4. Славные традиции
Вооруженных Сил Российской Федерации.
Теория:Парады и торжественные
построения. Принятие военной присяги. Проведение различных воинских ритуалов.
Тема I.1.5 Этапы строительства
Вооруженных Сил Российской Федерации.
Теория: Реформирование армии в советское время. Военные
реформы Российской Армии.
Планируемые результаты
В результате изучения предмета
курсанты должны
Знать:
историю создания Вооруженных
Сил, их развитие и предназначение на различных этапах;
средства вооруженной борьбы;
великих
полководцев России, героические подвиги нашего народа в борьбе с захватчиками.
основные
направлениями развития Вооруженных Сил и средств вооруженной борьбы.

Предмет1.2.  Общая тактика

Раздел 1.2.1.Введение в теорию общевойскового боя
Тема 1.2.1.1. Основы общевойскового боя
Теория:Виды
Вооруженных Сил, их состав и предназначение. Сухопутные войска, их состав и
предназначение.
Сущность и виды современного общевойскового боя, их
краткая характеристика. Характерные черты и важнейшие принципы общевойскового
боя. Бой – основная форма тактических действий войск. Условия достижения успеха
в бою. Способы ведения общевойскового боя (в условиях применения обычного,
ядерного, химического и высокоточного оружия).
Оружие (ядерное, обычное, высокоточное). Удар. Огонь
(по отдельным целям, сосредоточенный, заградительный, подвижный и неподвижный,
фронтальный, фланговый, перекрестный, кинжальный).
Походный, предбоевой,  боевой порядок. Маршрут
движения. Рубеж (пункт), фланг, фронт, тыл, промежуток. Маневр подразделениями
(охват, обход, отход). Походное, боевое и сторожевое охранение.
Организация, вооружение и тактика действий
мотострелкового отделения (взвода) в обороне и в наступлении.

Тема 1.2.1.2.Организация, вооружение и тактика
действий подразделений вероятного противника
Теория:Организация,
вооружение и тактика действий мотопехотного отделения (взвода) армии США и ФРГ
в наступлении и обороне. Тактико-техническая характеристика БМП
"Брэдли", "Мардер"; танков – "Абрамс",
"Леопард-2"; ПТУР/"Дракон", "Милан",
"ТОУ"; автоматических винтовок М-16, С-3, единого пулемета М-60, MG-3.

Раздел 1.2.2.Применение подразделений в бою
Тема 1.2.2.1. Действия солдата в бою.
Теория : а).Действия наблюдателя в различных
видах боевой деятельности войск. Выбор места для наблюдательного поста, его
оборудование и  оснащение. Способы изучения местности, действия при обнаружении
противника в заданном секторе наблюдения, доклад об обнаруженных целях.
Определение расстояний до ориентиров и целей.
Передвижение солдата на поле боя. Движение ускоренным
шагом и бегом. Перебежки и переползания под огнем противника. Преодоление
препятствий и заграждений в бою.
б).Солдат в обороне. Подготовка к обороне, выбор и
оборудование окопа для стрельбы и его маскировка. Подготовка к ведению огня
днем и ночью; изучение местности, закрытых и не простреливаемых участков,
вероятных путей движения противника, определение расстояний до ориентиров и
способов ведения огня днем и ночью.
в).Солдат в наступлении. Подготовка к атаке и атака:
пополнение боеприпасов, заряжание оружия, снаряжение гранат, выбор пути
движения в атаку, наблюдение за сигналами командира и действия по ним.
Выскакивание из траншеи. Движение в атаку в боевом порядке отделения. Поражение
противника огнем, использование огня соседа и других видов оружия для движения
вперед.
Практика:
Действия в обороне с началом огневой подготовке атаки противника. Ведение
оборонительного боя. Уничтожение атакующего противника огнем и гранатой.
Ведение огня по командам и самостоятельно. Бой с противником, ворвавшимся в
траншею.
Преодоление различных заграждений и препятствий,
забрасывание противника гранатами. Бой в траншее, ходах сообщения, уничтожение
противника огнем в упор, гранатой и в рукопашном бою.
Тема 1.2.2.2. Борьба с танками, бронированными машинами иностранных
армий.
Теория: Боевая
характеристика танков и бронированных машин армий вероятного противника и их
уязвимые места. Боевые возможности мотострелкового отделения (взвода) по
уничтожению танков и бронированных машин противника.
Применение гранатометов, ручных
противотанковых гранат для уничтожения танков и бронированных машин противника.
Тема 1.2.2.3. Отделение (взвод) в бою.
Практика:Отделение (взвод) в обороне. Место отделения (взвода)
в опорном пункте, взвода (роты). Выбор позиции отделения, огневых позиций для
огневых средств. Размещение личного состава и огневых средств на позиции
отделения и в опорном пункте взвода. Обязанности личного состава отделения
(взвода) в обороне.
Занятие позиции отделения (опорного
пункта взвода). Организация наблюдения, системы огня и инженерного оборудования
позиций отделения (опорного пункта, взвода). Составление карточки огня
отделения (взвода) к обороне.

Практика:Отделение
(взвод) в наступлении. Способы наступления. Задачи, решаемые отделением
(взводом) в наступлении. Место отделения (взвода) в боевом порядке взвода
(роты). Обязанности личного состава отделения (взвода) в наступлении.
Подготовка отделения (взвода) к атаке.
Переход в атаку из непосредственного соприкосновения с противником. Преодоление
заграждений и препятствий. Атака переднего края обороны противника. Овладение
объектом атаки. Бой в глубине обороны противника.

Тема 1.2.2.4. "Тактические учения". (Военная
игра)

Раздел
1.2.3.Радиактивная,химическая,бактериологическая(биологическая)защита
Тема 1.2.3.1. Современные средства
поражения, их характеристика. Последствия применения, основные принципы и
способы защиты.
Теория: Ядерное
оружие. Поражающие факторы ядерного оружия. Защита личного состава и техники от
поражающих факторов ядерного оружия и при действии на зараженной местности
Химическое оружие. Классификация и боевые свойства
отравляющих веществ иностранных армий. Оказание первой помощи при поражении
отравляющими веществами и защита от них при действии на зараженной местности.
Биологическое (бактериологическое) оружие. Способы и
признаки его применения. Краткая характеристика основных видов биологических
(бактериологических) средств. Очаг биологического поражения. Понятие о
карантине и обсервации. Защита от биологического (бактериологического) оружия.
Современные средства поражения. Осколочные, шариковые,
фугасные боеприпасы. Боеприпасы объемного взрыва. Зажигательное оружие.
Характеристика зажигательного вещества. Поражающее действие зажигательного
оружия и способы защиты от него.
Практика:Преодоление
огневой полосы.

Тема 1.2.3.2. Индивидуальные и коллективные средства
защиты.
Теория:Фильтрующие
противогазы. Назначение и устройство общевойскового противогаза. Особенности
устройства противогазов. ГП – 5, ГП – 7. Пользование поврежденным противогазом.
Использование при радиоактивном, химическом и биологическом
(бактериологическом) заражении. Респираторы. Назначение, устройство и правила
пользования респиратором Р-2.
Средства
защиты кожи. Назначение, характеристика, устройство и защитные свойства
общевойскового защитного комплекта. Подбор, проверка и подготовка к
использованию. Порядок пользования общевойсковым защитным комплектом.
Объекты коллективной зашиты и правила пользования ими
при  радиоактивным, химическим и биологическим (бактериологическим) заражении.
Практика:Отработка
нормативов по надеванию индивидуальных средств защиты.

Тема 1.2.3.3. Средства радиационной и химической
разведки и дозиметрического контроля.
Теория: Классификация
войсковых дозиметрических приборов. Назначение, тактико-техническая
характеристика, общее устройство и принцип работы табельных дозиметрических
приборов и приборов химической разведки (ДП-5В, ДП-3Б, ДП-22В, ИД-1, ВПХР).
Практика:Подготовка и работе с приборами.

Тема 1.2.3.4. Средства и способы специальной обработки.
 Теория:Понятие о специальной обработке. Вещества и растворы,
применяемые для дезактивации, дегазации, дезинфекции. Способы и приемы
специальной обработки военной техники, местности, обмундирования и средств
защиты.

Раздел 1.2.4. "Военная топография".
Тема1.2.4.1. Ориентирование на местности без карт.
Движение по азимутам днем и ночью.
Теория:Предмет и задачи военной топографии. Ее место и роль в
системе боевой подготовки войск. Тактические свойства местности и значение ее в
бою.

Сущность и способы ориентирования, измерение
углов и расстояний на местности.
          Практика:Определение сторон горизонта по компасу, часам,
солнцу, местным предметам.
Магнитный азимут и его определение,
определение азимутов на местные предметы и направления по магнитным азимутам.
Движение по азимутам днем и ночью. Обход препятствий.
Тема 1.2.4.2. Топографические карты.
Теория:
Основные свойства и особенности
картографического изображения местности на картах. Назначение и краткая
характеристика топокарт.
Разграфка
и номенклатура топографических карт. Сущность изображения рельефа. Чтение и
изучение рельефа по карте.
Виды масштабов карт. Величина масштаба.
Практика:
Определение расстояний.
Тема 1.2.4.3. Определение координат точек  и целеуказание по карте
Теория: Понятие о координатах. Географические и плоские
прямоугольные координаты. Плоскостная сетка на топографических картах и ее
назначение. Сокращенные и полные прямоугольные координаты.
Практика:Определение по карте прямоугольных координат объектов.
Целеуказание по карте.

Раздел 1.2.5. "Военно-инженерная
подготовка".

Тема 1.2.5.1. Фортификационное оборудование опорных
пунктов мотострелковых (танковых) подразделений.
Теория :Траншеи, хода сообщений, их предназначение и
требования, предъявляемые к ним, порядок их оборудования. Огневые
позиции:основные  и запасные,  требования,
предъявляемые к ним, порядок оборудования, маскировка.
Практика:Окоп
на отделение. Его элементы и порядок оборудования и средства, необходимые для
оборудования окопа на отделении. Фортификационное оборудование опорного пункта
мотострелкового (танкового) взвода: что включает, силы и средства, привлекаемые
для оборудования опорного пункта. Инженерные работы первой и второй очереди.

Тема 1.2.5.2. Устройство инженерных заграждений.
Теория:Минно-взрывные
заграждения перед позициями подразделений и в районах обороны. Их назначения и
устройство.
Практика:Основные
противотанковые и противопехотные мины Вооруженных Сил России, их
тактико-технические характеристики. Общее устройство и принцип действия. Место
и порядок установки, демаскирующие признаки.
Проделывание проходов в заграждениях и устройство
переходов через препятствия, разминирование местности.
Планируемые результаты
В результате изучения дисциплины
курсанты должны
Знать:
-
основные положения военной доктрины России;
-
структуру Вооруженных Сил Российской Федерации, предназначение их видов,
родов войск и специальных войск;
-
основы современного общевойскового боя
-
обязанности личного состава отделения в бою;
-
организацию, вооружение и основы боевого применения мотострелковых
(танковых) подразделений своих войск и противника;
-
основы организации боевого обеспечения подразделений;
-
основы организации и способы осуществления защиты от оружия массового
поражения;
-
номенклатуру, условные знаки топографических карт, системы координат,
применяемые в войсках.
Уметь:
-
выполнять приемы и способы действий солдата в бою, в пешем порядке;
передвигаться различными способами на поле боя;
-
выполнять нормативы по тактике и тактико-специальной подготовке;
-
пользоваться индивидуальными и коллективными средствами защиты и
защитными свойствами местности и техники в условиях применения ОМП;
-
проводить специальную обработку;
-
ориентироваться на местности различными способами днем и ночью;
-
оборудовать окопы, производить маскировку, устанавливать различные
заграждения, преодолевать заграждения, установленные противником, естественные
препятствия и зараженные участки.
Предмет 1.3.  Огневая подготовка

Тема1.3.1. Принципы устройства
современного автоматического оружия)
Теория:Краткая история развития вооружения, роль русских
конструкторов в создании образцов вооружения. Классификация и принципы
устройства современного оружия. Перспективы развития вооружения мотострелковых
подразделений.

Тема 1.3.2. Материальная часть
стрелкового оружия
Теория: Назначение, устройство, взаимодействие частей и
механизмов пневматической и малокалиберной винтовок.
Практика:Назначение, боевые свойства и общее устройство 5,45
 мм (7,62 мм) автомата Калашникова. Меры безопасности при обращении с оружием и
боеприпасами. Неполная разборка, сборка автомата.
Теория:Назначение и устройство частей и механизмов автомата.
Положение частей и механизмов до заряжения и работа при заряжении и стрельбе.
Возможные задержки и неисправности автомата при стрельбе и способы их
устранения. Принадлежность к автомату. Чистка и смазка после стрельбы. Порядок
осмотра автомата.

Тема 1.3.3. Ручные осколочные и противотанковые
гранаты.
Теория: Назначение и боевые свойства ручных осколочных и
противотанковых гранат. Устройство гранат и запалов к ним. Подготовка гранат к
броску. Меры безопасности при обращении с ручными гранатами.
Тема 1.3.4. Основы и правила стрельбы из стрелкового
оружия.
Теория:Явление выстрела, начальная скорость пули и ее
назначение. Образование траектории. Нормальные (табличные) условия стрельбы.
Влияние метеорологических условий на полет пули. Пробивное (убойное) действие
пули.

Траектория и ее элементы. Прямой выстрел. Прикрытое,
поражаемое и мертвое пространство и их практическое значение. Назначение
прицельных приспособлений и элементы наводки. Формула "тысячной",  ее
применение.
Выбор прицела и точки прицеливания при стрельбе по
различным целям и в различных условиях. Влияние на стрельбу угла полета, цели,
ветра и температуры воздуха. Определение и учет поправок на них. Особенности
учета поправок в горах. Корректирование стрельбы.

Тема 1.3.5. Выполнение упражнений, стрельб из
пневматической и малокалиберной винтовок и начального упражнения из АК.
Гранатометание
Практика: Стрельба
из ВП по мишени №8 из положения сидя за столом с опорой локтями о стол.
Дистанция – 10м. Пули – "Диабло", "ДЦ". Количество
выстрелов – 10.
Стрельба из ВП по мишени №8 из
положения с колена. Дистанция – 10м. Пули – "Диабло", "ДЦ".
Количество выстрелов – 10.
Стрельба из ВП по мишени №8 из
положения стоя без упора. Дистанция – 10м. . Пули – "Диабло",
"ДЦ". Количество выстрелов – 10.
Стрельба из МВ. Цель – мишень №6г грудная (без
кругов). Расстояние до цели – 25м. Количество патронов – 3шт. Положение для
стрельбы: лежа с упора.
Стрельба из автомата Калашникова.
Занятие проводится как подготовительное к выполнению начального упражнения из
АК боевыми патронами. Цель – мишень №4 (грудная фигура с кругами). Дальность до
цели – 100м. Количество патронов – 3шт. Положение для стрельбы – лежа с упора.
Огонь ведется одиночными выстрелами.

Предметом настоящей дисциплины
является изучение стрелкового оружия, его применение, правила хранения и
сбережения. Дисциплина "Огневая подготовка» является одним из предметов
общевоенных дисциплин, которая тесно связана со всей жизнью и деятельностью
воинов ВС. Обучение курсантов по данной программе имеет целью дать
первоначальные знания по устройству стрелкового оружия, правилам стрельбы из
него и навыки в практической стрельбе.
Огневая подготовка дает возможность
практически вырабатывать у курсантов морально-боевые и психологические
качества, воспитывает у обучаемых уверенность и гордость за оружие
отечественного производства.

Предмет
1.4.  Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации

Тема 1.4.1. Общевоинские уставы, Вооруженных Сил
Российской Федерации
Теория:История создания общевоинских
уставов. Значение общевоинских уставов в жизни и деятельности военнослужащих.

Тема 1.4.2. Военная
присяга и Боевое Знамя воинской части (училища). Военнослужащие и
взаимоотношения между ними.
Теория: Военная
присяга и порядок ее принятия. Боевое знамя воинской части (училища).
Сбережение Боевого Знамени.
Общие обязанности военнослужащих.
Обязанности солдата. Воинские звания. Начальники и подчиненные, старшие и
младшие. Порядок отдачи и выполнения приказаний. Выполнение  воинского
приветствия. О воинской вежливости и поведении военнослужащих.

Ожидаемые результаты
В результате
изучения и получения практических навыков курсанты должны
Знать:
-    законодательную основу общевоинских уставов
Вооруженных Сил России и их требования;
-
обязанности солдата, должностных
лиц взвода;
-
требования уставов по укреплению
воинской дисциплины.
Уметь:
-
грамотно применять требования общевоинских
уставов при выполнении должностных обязанностей по службе;
-
практически выполнять обязанности
лиц суточного наряда.

Тема 1.4.3. Воинская дисциплина.
Теория:
На чем основывается, чему обязывает и
чем достигается крепкая воинская дисциплина. Обязанности военнослужащих по
соблюдению воинской дисциплины. Поощрения, применяемые к военнослужащим.
Дисциплинарные взыскания, налагаемые на военнослужащих.

Тема 1.4.4. Распределение времени и повседневный
порядок.
Теория:
Укрепление и сохранение здоровья военнослужащих.
Распорядок дня части. Подъем, утренний осмотр и вечерняя поверка. Учебные
занятия, завтрак, обед, ужин. Увольнение из расположения части (училища). Прием
посетителей.
Содержание помещений. Хранение обмундирования и
предметов полевого снаряжения. Хранение личных вещей военнослужащих. Правила
пожарной безопасности. Соблюдение правил личной  и общественной гигиены
военнослужащих.

Тема 1.4.5. Обязанности лиц суточного наряда роты
(батареи).
Теория:Суточный
наряд роты (батареи), его состав, задачи, вооружение. Подготовка к несению
службы.
Прием и сдача дежурства. Действия лиц суточного
наряда.

Тема1.4.6. Особенности организации и несения
внутренней службы в учебных центрах и лагерях.
Теория:Общие
положения. Внутренний порядок в учебном центре. Размещение лагеря в палатках.

Тема 1.4.7. Основы организации и несения караульной
службы.
Теория:Общие
положения по организации и несению караульной службы. Караул. Состав караула.
Пост. Способы организации охраны объектов. Порядок
несения караульной службы. Вооружение караула. Постовая одежда. Обязанности
часового. Неприкосновенность часового.
Порядок применения оружия часовым.
Внутренний порядок в караулах. Порядок хранения
оружия, отдых, боевой расчет в карауле.

Тема1.4.8. Внутренняя служба в парках.
Теория:Внутренний
порядок в парке. Содержание техники, помещений и участков территорий.
Пропускной режим. Обязанности дневального по парку. Выход и возвращение машин в
парк.

Ожидаемые результаты
В результате
изучения и получения практических навыков курсанты должны
Знать:
-    законодательную основу общевоинских
уставов Вооруженных Сил России и их требования;
-
обязанности солдата, должностных
лиц взвода;
-
требования уставов по укреплению
воинской дисциплины.
Уметь:
-
грамотно применять требования
общевоинских уставов при выполнении должностных обязанностей по службе;
-
практически выполнять обязанности
лиц суточного наряда.

Предмет 1.5.  Строевая подготовка
Тема 1.5.1. Строевые приемы и движение без оружия
Практика: Строй,
его элементы и их определения. Предварительная и исполнительная команды.
Обязанности солдат перед построением и в строю.
Строевая стойка, выполнение команд "Смирно",
"Вольно", "Головные уборы снять (надеть)",
"Заправиться", "Движение шагом и бегом".
Строевой шаг и походный. Повороты на месте и в
движении.
Выполнение воинского приветствия на месте и в
движении.
Подход к начальнику и отход от него.
Выход из строя по команде и возвращение в строй.

Тема 1.5.2. Строевые приемы и движение с оружием.
Практика: Строевая
стойка с оружием. Выполнение приемов с оружием на месте.
Повороты и движение с оружием. Выполнение воинского
приветствия с оружием на месте и в движении.

Тема 1.5.3. Приемы и способы передвижения на поле боя.
Практика: Выполнение
приемов "Ложись" (к бою), "Встать". Перебежки.
Переползание по-пластунски, на получетвереньках, на
боку.

Тема 1.5.4. Строи отделения, взвода.
Практика: Строевоеслаживание
отделения. Развернутый строй, походный строй. Команды, подаваемые для
построения и перестроения отделения на месте и в движении. Выполнение воинского
приветствия в строю.
Строи взвода. Развернутый строй, походный строй.
Команды, подаваемые для построения и перестроения взвода на месте и в движении.
Выполнение воинского приветствия. Сигналы управления строем.
Контрольное занятие.

Ожидаемые
результаты
В ходе изучения дисциплины курсанты должны
Знать:
-
положения
Строевого Устава;
-
обязанности
военнослужащих перед построением и в строю.
Уметь:
-
выполнять
обязанности командиров подразделений и солдат перед построением и в строю;
-
уверенно и четко выполнять
строевые приемы на месте и в движении без оружия и с оружием;
-
правильно
действовать в строях отделения, взвода в пешем порядке.

Предмет 1.6.  Военно-медицинская подготовка

Тема 1.6.1. Личная и общественная гигиена
военнослужащих.
Теория: Требования
общевоинских уставов по сохранению и укреплению здоровья военнослужащих.
Соблюдение правил личной гигиены. Уход за кожей, ногами и руками.
Предупреждение гнойничковых, простудных заболеваний. Закаливание организма.
Гигиена одежды. Гигиена при работе в составе наряда по столовой и приеме пищи.

Тема1.6.2. Предупреждение травматизма и инфекционных
болезней
Теория: Понятие о
травме. Предупреждение травматизма. Действия при оказании первой медицинской
помощи лицам, получившими травму.
Понятие о заразном заболевании. Иммунитет. Мероприятия
по предупреждению инфекционных заболеваний и порядок проведения
предохранительных прививок.
Тема 1.6.3. Средства индивидуального медицинского
оснащения военнослужащих и правила пользования ими.
Теория: Табельные
средства индивидуального медицинского оснащения военнослужащих; аптечка
индивидуальная (АИ), аптечка войсковая (АВ), пакет перевязочный, индивидуальный
(ИПП), индивидуальный противохимический пакет (ИПП-9), пантоцит. Предназначение
и порядок пользования ими.

Тема 1.6.4. Первая медицинская помощь при ожогах,
отравлениях жидкостями и несчастных случаях. Особенности оказания медицинской
помощи в экстремальных ситуациях.
Практика:
Первая медицинская помощь при ожогах,
тепловом и солнечном ударах. Способы искусственного дыхания. Простейшие способы
реанимации. Меры безопасности при работе с ядовитыми веществами.
Признаки отравления техническими жидкостями. Первая
медицинская помощь при отравлении и в других несчастных случаях.
Особенности первой медицинской помощи в экстремальных
ситуациях (землетрясении, аварии на железной дороге, химическом предприятии).

Тема 1.6.5. Первая медицинская помощь при ранениях и
кровотечениях. Порядок эвакуации пострадавших с поля боя и зон стихийного
бедствия.
Практика:
Понятия о ранениях. Назначение,
устройство и правила пользования войсковой аптечкой, перевязочным пакетом,
индивидуальным  шприц-тюбиком. Первая медицинская помощь при ранениях. Понятие
о повязке и перевязке, правила наложения стерильных повязок.

Правила наложения стерильных повязок (бинтовых,
косыночных подручными средствами) на голову и грудь, на живот и верхние
конечности, на промежность и нижние конечности.

Первая медицинская помощь при кровотечениях. Способы
временной остановки кровотечений. Точки пальцевого прижатия артерий. Правила
наложения кровоостанавливающего жгута и закрутки из подручных средств,
особенности их наложения в холодное время.

Понятие о переломах костей и их признаки. Виды
переломов. Травматический шок и его профилактика. Правила оказание первой
медицинской помощи при переломах костей. Табельные  и подручные средства
мобилизации. Способы оказания первой помощи при переломах костей черепа,
плечевого пояса, нижних и верхних конечностей, позвоночника и костей таза.

Ожидаемые
результаты
В результате
изучения дисциплины курсанты должны
Знать:
-       требования общевоинских уставов по
сохранению и укреплению здоровья военнослужащих;
-
содержание первой
медицинской помощи в очагах массового поражения, при получении травм, ранений и
других экстремальных ситуациях.
Уметь:
-
оказывать первую
медицинскую помощь при травмах, ожогах, несчастных случаях, поражении
отравляющими веществами и радиационных поражениях, ранениях;
-
выполнять
мероприятия по профилактике инфекционных заболеваний.

РАЗДЕЛ:  II. ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

Тема 2.1. Теоретическая
подготовка
Теория:Значение физической культуры в жизни
человека. Характеристика системы физической культуры во внешкольной работе.
Цель, общие и специальные
задачи, содержание, организация и методика физической культуры обучаемых.

Тема2.2. Гимнастика и атлетическая
подготовка.
Практика: Комплекс вольных упражнений №1. Выполняется на 16
счетов. Комплекс вольных упражнений №2. Выполняется на 16 счетов.
 Подтягивание на перекладине    Поднимание
ног к перекладине. Подъем переворотом на перекладине Подъем силой на
перекладине
 Комбинированное силовое упражнение на
перекладине
 Соскок махом назад на перекладине.
Сгибание и разгибание рук на перекладине. Угол в упоре на брусьях Соскок махом
вперед на перекладине

 Прыжок ноги врозь через козла в длину.
Прыжок ноги врозь через коня в длиСтойка на голове. Кувырок вперед прыжком.
Комплексное акробатическое упражнение. Комплексное силовое упражнение
Поднимание гири 24
 кг (рывок).
.
Тема 2.3. Рукопашный бой
Практика: Начальный комплекс приемов рукопашного боя (РБ-Н
Комплекс приемов рукопашного боя без оружия на 8
счетов.
 Комплекс  рукопашного боя с автоматом  на
8 счетов.

Тема2.4. Преодоление препятствий
Практика: Преодоление препятствий на единой полосе препятствий

Общее контрольное упражнение на единой
полосе препятствий.

Тема2.5. Ускоренное передвижение и
легкая атлетика
Практика:Бег на 60 м     Бег на  100
Челночный бег 10-10
 м. Бег на 400 м или челночный бег 4-100
 м.
Бег на 1
 км.  Бег на 3 км. Бег на 5 км Марш- бросок на 5
 км.
Тройной прыжок с места. Метание гранаты
Ф-1 (600г) на дальность.

Тема 2.6. Лыжная подготовка
Практика:Лыжная гонка на 5
 км.
Марш на лыжах в составе подразделения на 5
 км.
Марш на лыжах в составе подразделения на 10
 км

Тема 2.7. Плавание
Практика:  Плавание на 100
 м в спортивной форме.
Ныряние в длину.

Тема 2.8. Спортивные и подвижные
игры.
Практика: Баскетбол - штрафной бросок; вырывание и
выбивание мяча; передача мяча на месте, при встречном движении и отскоком от
пола; игра в защите, опека игрока; учебная игра.
а) передача мяча в
движении; ведения мяча попеременно правой и левой рукой; нападение быстрым прорывом;
персональная защита; бросок мяча двумя и одной рукой сверху и в прыжке;
двухсторонняя  игра.
б) ловля мяча после
отскока от щита; ведение мяча с изменением высоты отскока и скорости;
позиционное нападение; зонная защита; двухсторонняя игра.
в) ловля мяча после
отскока; передача мяча одной рукой; вырывание и выбивание мяча; взаимодействие
игроков в нападении и защите; двухсторонняя игра.
Футбол - ведение мяча внутренней и
внешней частью подъема с изменением скорости и направления; удар по катящемуся
мячу внешней стороной подъема, носком, серединой лба по летящему мячу;
вбрасывание мяча из-за боковой линии с места, учебная игра.
а) Удары по
летящему мячу внутренней стороной стопы и средней частью подъема; обманные
движения; остановка мяча внутренней стороной стопы; удар по мячу головой;
вбрасывание мяча из-за боковой линии с шагом; двухсторонняя игра.
б) Удар по летящему
мячу средней частью подъема, головой в прыжке и с разбега; отбор мяча у
соперника толчком плечо в плечо; двухсторонняя игра.
в) Остановка мяча
грудью; обманные движения; отбор мяча у соперника подкатом; обводка соперника;
зонная и персональная защита; двухсторонняя игра.
Ручной мяч - повороты на месте; ловля и
передача мяча при встречном движении;7-метровый штрафной бросок; выбор позиции
вратарем при отражении бросков; учебная игра.
а) Скрытая
передача; броски из опорного положения с отклонением туловища; ловля и передача
в движении в парах и тройках с параллельным смещением; взаимодействие вратаря с
защитником; обманные движения с уходом в сторону; двухсторонняя игра.
б) Передача и ловля
мяча в тройках; скрестное движение; движение восьмеркой; передача и ловля мяча
отскоком от площадки; бросок из опорного положения с сопротивлением защитника;
подстраховка в защите; зонная защита; двухсторонняя игра.
в) Нападение
контратакой; позиционное нападение; взаимодействие игроков в нападении;
двухсторонняя игра.
Волейбол - чередование способов
перемещения (лицом, боком, спиной, вперед);  передачи  мяча  над собой, во
встречных колоннах; отбивание мяча кулаком через сетку; нижняя прямая  подача
из-за лицевой линии; прием подачи; учебная игра.
а) сочетание ручных
перемещений с передачей мяча сверху и прием снизу; передача мяча у сетки и в
прыжке через сетку; передача мяча сверху стоя спиной к цели; прием мяча,
отраженного сеткой; нижняя подача в правую и левую часть площадки; игра в
нападении в зоне 3; игра в защите; двухсторонняя игра.
б) Прием подачи,
первая передача к сетке в зону 3, вторая передача в зоны 4 и 2 стоя лицом и
спиной к цели; нападающий удар из зон 4,2, и 3; верхняя прямая подача;
блокирование одиночное и групповое (вдвоен.); страховка; двухсторонняя игра.

Ожидаемые
результаты
В результате изучения дисциплины курсанты
должны:
Знать:
-       роль и место физической культуры в
общей системе воспитания;-
-       влияние физических упражнений на
организм человека;
-       содержание подготовки, методику
развития физических качеств и формирование военно-прикладных  двигательных
навыков;
-       нормативы по физической культуре.
Уметь:
-       выполнять упражнения и нормативы;
-       преодолевать препятствия единой
полосы препятствий:
-       выполнять приемы рукопашного боя;
-       совершать кроссы по
среднепересеченной местности, совершать марши на лыжах, марш-бросок в составе
отделения (взвода), плавать любым способом.

РАЗДЕЛ:
III. ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА

3.1.   Математика
3.1.
1. Алгебра и начало анализа
Тема 3.1.1.1. Квадратный трехчлен
Практика: Квадратный трехчлен и его корни. Разложение
Квадратного трехчлена на множители. Решение задач путем выделения квадрата
двучлена из квадратного трехчлена.
Деление
многочленов с остатком. Делимость многочленов. Теорема Безу и ее следствия.
Решение неравенств второй степени с одной переменной.
.
Метод интервала. Решение рациональных неравенств
методом интервалов.
Другой способ решение квадратного неравенства.
Применение метода интервала при решении задач.
Тема3.1.1.2. Уравнение и системы уравнений.
Практика: Целое уравнение и его степень. Решение уравнений 3,4
степени с одним неизвестным способом разложения на множители и введения
вспомогательной переменной.
Отыскание рациональных корней многочлена.
Специальные приемы решения целых уравнений.
Решение уравнений высших степеней разложением на
множители.
Решение уравнений и систем, содержащих знак модуля.
Приемы решения систем: подстановка, алгебраическое
сложение видение вспомогательной переменной.
Решение текстовых задач с помощью уравнений и
неравенств.

Тема 3.1.1.3. Функции их свойства и графики.
Практика: Свойства функций: четность и нечетность возрастание и
убывание, нули и промежутки монотонности, наибольшие и наименьшие значения.
Элементарное исследование функций.
Преобразование графиков функций.
Постарение графиков
Функция ỵ=[X] и ỵ={X}.

Тема 3.1.1.4. Последовательности.
Практика:
Арифметическая и геометрическая
прогрессии.
Метод
математической индукции.

Тема 3.1.1.5. Степень с рациональным показателем.
Практика:
Функция y=xn, ее свойства и график, y= nVx  .

Решение
задач на преобразование выражений, содержащих nV   .
Решение иррациональных уравнений и неравенств.

Тема 3.1.1.6.Элементы тригонометрии.
 Практика: Тригонометрические функции числового аргумента: Cosx,
Sinx,
Функции y=Cosx, ее свойства и график.
Функции y=tgx, y=ctgx, свойства и графики.
Решение задач на преобразование тригонометрических
выражений

3.1.2.
Геометрия
Тема 3.1.2.15Векторы. Метод
Координат.
Практика:Векторы, действия с векторами (длина вектора, параллельный
перенос).
Решение задач на векторы.
Скалярное
произведение векторов.
Применение векторов при решении физических задач.

Тема 3.1.2.16Решение треугольников.
Практика:Прямоугольный треугольник  (Т.Пифагора). Соотношения
между сторонами и углами в прямоугольном треугольнике. Синус, косинус и тангенс
угла.
Теорема
косинусов Теорема синусов.  Решение задач по теме "Решение
треугольников".

Тема 3.1.2.17.Многоугольники и
площади фигур.
 Практика: Ломаная. Выпуклые многоугольники.
Решение задач на вычисление S правильных
многоугольников
Длина
окружности. Площадь круга.

Тема 3.1.2.18. Движение
Практика: Понятие движения. Параллельный перенос  поворот.
Решение задач по теме движение.

Ожидаемые результаты

Курсанты I курса должны:

Знать:
-
существо понятия
математического доказательства; примеры доказательств;
-
существо понятия
алгоритма; примеры алгоритмов;
-
как используются
математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для
решения математических и практических задач;
-
как
математически  определенные функции могут описывать реальные потребности
практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
-
как потребности
практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа.

Уметь:
-
составлять
буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и
формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления,
осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну
переменную через остальные;
-
выполнять
основные действия  со степенями с целыми показателями, с многочленами и с
алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители;
выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;
-
применять
свойства арифметических квадратных корней для вычисления знаний и
преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;
-
решать линейные,
квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух
линейных уравнений и несложные   нелинейные системы;
-
решать линейные и
квадратные неравенства с одной переменной и их системы;
-
решать текстовые
задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить
отбор решений, исходя из формулировки задачи;
-
изображать числа
точками на координатной прямой;
-
находить сумму
бесконечно убывающей геометрической прогрессии.
3.2.  Физика

3.2.1.Механика
Тема3.2.1.1 Кинематика.
Практика:Механическое движение. Система отсчета. Материальная
точка. Траектория.  Путь и перемещение.
 Мгновенная скорость и ускорение.
 Равномерное и равноускоренное движение.
 Свободное падение, ускорение свободного падения.
 Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью.

Тема3.2.1.2. Динамика.
Практика: Первый закон Ньютона. Инерциальная система отсчета.
Масса. Сила. Второй закон Ньютона.
Сложение сил. Момент сил. Условия равновесия.
Третий закон Ньютона. Сила тяжести. Вес. Сила
упругости. Сила тяго  тения.
Невесомость. Искусственные спутники Земли. Сила
трения.
Принцип относительности Галилея.

Тема 3.2.1.3. Статика.
Практика:  Центр масс. Центр тяжести. Равновесие тел, имеющих
ось вращения. Общие условия равновесия.

Тема 3.2.1.4.Законы сохранения в механике.
Практика: Импульс тела. Закон сохранения импульса.
Реактивное движение. Устройство ракеты.
Механическая работа. Потенциальная и
кинематическая энергия. Закон сохранения энергии.

Тема 3.2.1.5Гидростатика.
Практика: Давление. Закон Паскаля.
Сообщающиеся сосуды. Гидравлический пресс.

Тема 3.2.1.6.Колебания и волны.
Практика:. Колебательное движение. Амплитуда, период, частота
и  фаза колебаний. Математический маятник.
Вынужденные колебания. Резонанс. Поперечные и
продольные волны.
Звуковые волны. Громкость звука, высота тона.

Ожидаемые
результаты
Курсанты I курса должны:
Знать:
-Основные определения и законы кинематики и динамики.
-Законы сохранения импульса и энергии в механических
процессах.
законы покоящейся и движущейся жидкости.
-Основные понятия и характеристики колебаний волн.
Уметь:
-Анализировать движение материальной точки.
-Рассчитывать кинематические и динамические
характеристики равномерного, равноускоренного и колебательного движений.

3.3.
Русский  язык

Тема3.3.1.Фонетика.
 Практика:Фонетические
средства, фонетические единицы русского языка.
Согласные звуки и их классификация. Гласные звуки и из
классификация.
Слогоделение. Ударение в современном русском языке.
Интонация. Орфоэпия.

Тема
3.3.2. Словообразование.
Практика:Состав слова. Продуктивность словообразующих и
формообразующих суффиксов.
Непроизводные и производные
основы. Типы образования слов в русском языке.

Тема3.3.3. Орфография.
Практика:
Правописание безударных гласных в
корне слова.
Правописание чередующихся
гласных в корне слова.
Правописание звонких и глухих
согласных. Непроизносимые согласные
Правописание гласных и
согласных в приставках
Правописание приставок пре- и
при-.
Правописание приставок на з-,
с-.Двойные согласные. Правописание гласных после шипящих и ц.
Употребление букв ь, ъ.  э.
Правописание не и ни с
различными частями речи.
Правописание Н и НН в
прилагательных и причастиях.
Правописание сложных
существительных и прилагательных.
Правописание наречий.
Правописание предлогов и
союзов.

Тема 3.3.4. Пунктуация
Практика: Употребление тире в простом предложении.
Знаки препинания в
предложениях с однородными членами.
Обособленные члены
предложения (причастные, деепричастные, сравОбособление приложений и
уточнений.Предложения с вводными словами, обращениями, словами-предложениями
да, нет.
Контрольная
работа.
Сложносочинённые
предложения.
Сложноподчинённые предложения
и знаки препинания при них.
.
Сложноподчинённые
предложения с несколькими придаточными.
Сложные предложения с разными
видами связи.

Знаки
препинания в бессоюзном сложном предложении.

Прямая
и косвенная речь. Знаки препинания при прямой речи и диалоге.
Ожидаемые
результаты

Курсанты I курса должны
Знать:
Систему гласных звуков.
Систему согласных звуков.
Состав слова. Типы образований слов в
русском языке.
Уметь:
-Анализировать систему
гласных и согласных фонем в речевом потоке с учетом законов их изменения.
-Делать разбор слова по составу и
словообразовательный разбор.

Базовый уровень - 2курс
Вводное занятие
Итоги 2014-2015год и задачи на новый учебный год. Меры безопасности при
проведении различных занятий и мероприятий

РАЗДЕЛ       I. ОСНОВЫ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ

Предмет 1.2.  Общая тактика

Раздел 1.2.1.Введение в теорию
общевойскового боя
Тема 1.2.1.1.
Основы общевойскового боя
Теория:Сущность и виды современного
общевойскового боя, их краткая характеристика. Характерные черты и важнейшие
принципы общевойскового боя. Бой – основная форма тактических действий войск.
Условия достижения успеха в бою. Способы ведения общевойскового боя (в условиях
применения обычного, ядерного, химического и высокоточного оружия).
Оружие (ядерное, обычное,
высокоточное). Удар. Огонь (по отдельным целям, сосредоточенный,
заградительный, подвижный и неподвижный, фронтальный, фланговый, перекрестный,
кинжальный).
Походный, предбоевой,
боевой порядок. Маршрут движения. Рубеж (пункт), фланг, фронт, тыл, промежуток.
Маневр подразделениями (охват, обход, отход). Походное, боевое и сторожевое
охранение.
Организация, вооружение и
тактика действий мотострелкового отделения (взвода) в обороне и в наступлении.
Тема 2.1.2
Организация, вооружение и тактика действий подразделений вероятного противника
Теория: Организация, вооружение и тактика
действий мотопехотного отделения (взвода) армии США и ФРГ в наступлении и
обороне. Тактико-техническая характеристика БМП "Брэдли",
"Мардер"; танков – "Абрамс", "Леопард-2";
ПТУР/"Дракон", "Милан", "ТОУ"; автоматических
винтовок М-16, С-3, единого пулемета М-60, MG-3.

Раздел 1.2.2.
Применение подразделений в бою
Тема 1.2.2.3. Действия солдата в бою.
Теория:а).Действия наблюдателя в различных видах боевой
деятельности войск. Выбор места для наблюдательного поста, его оборудование и
оснащение. Способы изучения местности, действия при обнаружении противника в
заданном секторе наблюдения, доклад об обнаруженных целях. Определение
расстояний до ориентиров и целей.
Передвижение солдата на
поле боя. Движение ускоренным шагом и бегом. Перебежки и переползания под огнем
противника. Преодоление препятствий и заграждений в бою.
б).Солдат в обороне.
Подготовка к обороне, выбор и оборудование окопа для стрельбы и его маскировка.
Подготовка к ведению огня днем и ночью; изучение местности, закрытых и не
простреливаемых участков, вероятных путей движения противника, определение
расстояний до ориентиров и способов ведения огня днем и ночью.
в). Солдат в наступлении.
Подготовка к атаке и атака: пополнение боеприпасов, заряжание оружия,
снаряжение гранат, выбор пути движения в атаку, наблюдение за сигналами
командира и действия по ним. Выскакивание из траншеи. Движение в атаку в боевом
порядке отделения. Поражение противника огнем, использование огня соседа и
других видов оружия для движения вперед.
Практика:Действия в обороне с началом огневой
подготовке атаки противника. Ведение оборонительного боя. Уничтожение
атакующего противника огнем и гранатой. Ведение огня по командам и
самостоятельно. Бой с противником, ворвавшимся в траншею.

Преодоление различных
заграждений и препятствий, забрасывание противника гранатами. Бой в траншее,
ходах сообщения, уничтожение противника огнем в упор, гранатой и в рукопашном
бою.
Тема 1.2.4.5.
Отделение (взвод) в бою.
Практика:Отделение (взвод) в обороне. Место
отделения (взвода) в опорном пункте, взвода (роты). Выбор позиции отделения,
огневых позиций для огневых средств. Размещение личного состава и огневых
средств на позиции отделения и в опорном пункте взвода. Обязанности личного
состава отделения (взвода) в обороне.
Занятие позиции отделения
(опорного пункта взвода). Организация наблюдения, системы огня и инженерного
оборудования позиций отделения (опорного пункта, взвода). Составление карточки
огня отделения (взвода) к обороне.

Практика: Отделение (взвод) в наступлении.
Способы наступления. Задачи, решаемые отделением (взводом) в наступлении. Место
отделения (взвода) в боевом порядке взвода (роты). Обязанности личного состава
отделения (взвода) в наступлении.
Подготовка
отделения (взвода) к атаке. Переход в атаку из непосредственного
соприкосновения с противником. Преодоление заграждений и препятствий. Атака
переднего края обороны противника. Овладение объектом атаки. Бой в глубине
обороны противника.

Тема 1.2.4.6. "Тактические учения". (Военная
игра)

Раздел 1.2.3.Радиактивная,химическая,бактериологическая(биологическая)защита
Тема 1.2.3.2.
Индивидуальные и коллективные средства защиты.
Теория:Фильтрующие противогазы. Назначение и
устройство общевойскового противогаза. Особенности устройства противогазов. ГП
– 5, ГП – 7. Пользование поврежденным противогазом. Использование при
радиоактивном, химическом и биологическом (бактериологическом) заражении.
Респираторы. Назначение, устройство и правила пользования респиратором Р-2.
Средства защиты кожи. Назначение,
характеристика, устройство и защитные свойства общевойскового защитного
комплекта. Подбор, проверка и подготовка к использованию. Порядок пользования
общевойсковым защитным комплектом.
Объекты коллективной
зашиты и правила пользования ими при  радиоактивным, химическим и биологическим
(бактериологическим) заражении.
Практика:  Отработка нормативов по надеванию
индивидуальных средств защиты.
Тема 1.2.3.4.
Средства и способы специальной обработки.
 Теория:Понятие о специальной обработке.
Вещества и растворы, применяемые для дезактивации, дегазации, дезинфекции.
Способы и приемы специальной обработки военной техники, местности,
обмундирования и средств защиты.
Раздел 1.2.4.
"Военная топография".
Тема1.2.4.1. Ориентирование на
местности без карт. Движение по азимутам днем и ночью.

Практика:Определение
сторон горизонта по компасу, часам, солнцу, местным предметам.

- Магнитный азимут и его определение, определение азимутов на местные предметы
и направления по магнитным азимутам. Движение по азимутам днем и ночью. Обход
препятствий.

  Тема 1.2.4.3. Определение координат
точек  и целеуказание по карте
Практика:Определение по карте прямоугольных
координат объектов. Целеуказание по карте.

Раздел 1.2.5.
"Военно-инженерная подготовка".
Тема 1.2.5.1. Фортификационное оборудование опорных пунктов
мотострелковых (танковых) подразделений
Теория:Траншеи, хода сообщений, их
предназначение и требования, предъявляемые к ним, порядок их оборудования.
Огневые
позиции:основные  и
запасные,  требования, предъявляемые к ним, порядок оборудования, маскировка.
Практика:Окоп на отделение. Его элементы и
порядок оборудования и средства, необходимые для оборудования окопа на
отделении. Фортификационное оборудование опорного пункта мотострелкового
(танкового) взвода: что включает, силы и средства, привлекаемые для
оборудования опорного пункта. Инженерные работы первой и второй очереди.

Тема 1.2.5.2.
Устройство инженерных заграждений.
Теория:Минно-взрывные заграждения перед
позициями подразделений и в районах обороны. Их назначения и устройство.
Практика:Основные противотанковые и
противопехотные мины Вооруженных Сил России, их тактико-технические
характеристики. Общее устройство и принцип действия. Место и порядок установки,
демаскирующие признаки.
Проделывание проходов в
заграждениях и устройство переходов через препятствия, разминирование
местности.
Ожидаемые результаты
В
результате изучения дисциплины курсанты должны
Знать:
-
основные положения военной доктрины России;
-
структуру Вооруженных Сил Российской Федерации, предназначение их видов,
родов войск и специальных войск;
-
основы современного общевойскового боя
-
обязанности личного состава отделения в бою;
-
организацию, вооружение и основы боевого применения мотострелковых
(танковых) подразделений своих войск и противника;
-
основы организации боевого обеспечения подразделений;
-
основы организации и способы осуществления защиты от оружия массового
поражения;
-
номенклатуру, условные знаки топографических карт, системы координат,
применяемые в войсках.
Уметь:
-
выполнять приемы и способы действий солдата в бою, в пешем порядке;
передвигаться различными способами на поле боя;
-
выполнять нормативы по тактике и тактико-специальной подготовке;
-
пользоваться индивидуальными и коллективными средствами защиты и
защитными свойствами местности и техники в условиях применения ОМП;
-
проводить специальную обработку;
-
ориентироваться на местности различными способами днем и ночью;
-
оборудовать окопы, производить маскировку, устанавливать различные
заграждения, преодолевать заграждения, установленные противником, естественные
препятствия и зараженные участки.

Предмет
1.3.  Огневая подготовка

Тема 1.3.2. Материальная часть стрелкового оружия

Теория:Назначение,
устройство, взаимодействие частей и механизмов пневматической и малокалиберной
винтовок.
Практика:Назначение,
боевые свойства и общее устройство 5,45
 мм (7,62 мм) автомата Калашникова. Меры безопасности при обращении с оружием и
боеприпасами. Неполная разборка, сборка автомата.

Теория:Назначение и
устройство частей и механизмов автомата. Положение частей и механизмов до
заряжения и работа при заряжении и стрельбе. Возможные задержки и неисправности
автомата при стрельбе и способы их устранения. Принадлежность к автомату.
Чистка и смазка после стрельбы. Порядок осмотра автомата.

Тема
1.3.3. Ручные осколочные и противотанковые гранаты.
Теория:Назначение и
боевые свойства ручных осколочных и противотанковых гранат. Устройство гранат и
запалов к ним. Подготовка гранат к броску. Меры безопасности при обращении с
ручными гранатами.
Тема
1.3.5. Выполнение упражнений, стрельб из пневматической и малокалиберной винтовок
и начального упражнения из АК. Гранатометание
Практика:Стрельба из ВП по мишени №8 из
положения сидя за столом с опорой локтями о стол. Дистанция – 10м. Пули –
"Диабло", "ДЦ". Количество выстрелов – 10.
Стрельба из ВП по мишени №8 из положения с колена. Дистанция – 10м.
Пули – "Диабло", "ДЦ". Количество выстрелов – 10.
Стрельба из ВП по мишени №8 из положения стоя без упора. Дистанция –
10м.  Пули – "Диабло", "ДЦ". Количество выстрелов – 10.
Стрельба из МВ. Цель – мишень №6г
грудная (без кругов). Расстояние до цели – 25м. Количество патронов – 3шт.
Положение для стрельбы: лежа с упора.
Стрельба из
автомата Калашникова. Занятие проводится как подготовительное к выполнению
начального упражнения из АК боевыми патронами. Цель – мишень №4 (грудная фигура
с кругами). Дальность до цели – 100м. Количество патронов – 3шт. Положение для
стрельбы – лежа с упора. Огонь ведется одиночными выстрелами.

Ожидаемые результаты
Предметом настоящей дисциплины является изучение стрелкового оружия,
его применение, правила хранения и сбережения. Дисциплина "Огневая
подготовка» является одним из предметов общевоенных дисциплин, которая тесно
связана со всей жизнью и деятельностью воинов ВС. Обучение курсантов по данной
программе имеет целью дать первоначальные знания по устройству стрелкового
оружия, правилам стрельбы из него и навыки в практической стрельбе.
Огневая подготовка дает возможность практически вырабатывать у
курсантов морально-боевые и психологические качества, воспитывает у обучаемых
уверенность и гордость за оружие отечественного производства.

Предмет 1.4.  Общевоинские уставы
Вооруженных Сил Российской Федерации

Тема 1.4.2. Военная присяга и Боевое Знамя воинской части
(училища). Военнослужащие и взаимоотношения между ними.
Теория: Военная присяга и порядок ее принятия. Боевое знамя
воинской части . Сбережение Боевого Знамени.

-Общие обязанности
военнослужащих. Обязанности солдата. Воинские звания. Начальники и подчиненные,
старшие и младшие. Порядок отдачи и выполнения приказаний. Выполнение
воинского приветствия. О воинской вежливости и поведении военнослужащих.

Тема
1.4.3. Воинская дисциплина.
Теория: На чем основывается, чему обязывает и
чем достигается крепкая воинская дисциплина. Обязанности военнослужащих по
соблюдению воинской дисциплины.

Поощрения, применяемые к военнослужащим. Дисциплинарные взыскания,
налагаемые на военнослужащих.

Тема
1.4.4. Распределение времени и повседневный порядок.
Теория: Укрепление и сохранение здоровья
военнослужащих. Распорядок дня части. Подъем, утренний осмотр и вечерняя
поверка. Учебные занятия, завтрак, обед, ужин. Увольнение из расположения части
(училища). Прием посетителей.

Содержание
помещений. Хранение обмундирования и предметов полевого снаряжения. Хранение
личных вещей военнослужащих. Правила пожарной безопасности. Соблюдение правил
личной  и общественной гигиены военнослужащих.

Тема
1.4.5. Обязанности лиц суточного наряда роты (батареи).
Теория: Суточный наряд роты (батареи), его
состав, задачи, вооружение. Подготовка к несению службы.
Прием и сдача дежурства.
Действия лиц суточного наряда.

Тема1.4.6.
Особенности организации и несения внутренней службы в учебных центрах и
лагерях.
Теория: Общие положения. Внутренний порядок в
учебном центре. Размещение лагеря в палатках.

Тема 1.4.7. Основы
организации и несения караульной службы.
Теория: Общие положения по организации и
несению караульной службы. Караул. Состав караула. Пост. Способы организации
охраны объектов.

Порядок несения
караульной службы. Вооружение караула. Постовая одежда. Обязанности часового.
Неприкосновенность часового.
Порядок применения оружия
часовым.
Внутренний порядок в
караулах. Порядок хранения оружия, отдых, боевой расчет в карауле.

Ожидаемые результаты
В результате изучения и получения практических навыков
курсанты должны
Знать:
-
законодательную
основу общевоинских уставов Вооруженных Сил России и их требования;
-
обязанности
солдата, должностных лиц взвода;
-
требования
уставов по укреплению воинской дисциплины.
Уметь:
-
грамотно
применять требования общевоинских уставов при выполнении должностных
обязанностей по службе;
-
практически
выполнять обязанности лиц суточного наряда.

Предмет
1.5.  Строевая подготовка
Тема 1.5.1.
Строевые приемы и движение без оружия
Практика: Строй, его элементы и их определения.
Предварительная и исполнительная команды. Обязанности солдат перед построением
и в строюСтроевая стойка, выполнение команд "Смирно",
"Вольно", "Головные уборы снять (надеть)",
"Заправиться", "Движение шагом и бегом".
Строевой шаг и походный. Повороты на
месте и в движении.
Выполнение воинского приветствия на
месте и в движении.
Подход к начальнику и отход от него.
Выход из строя по команде и
возвращение в строй.

Тема 1.5.2.
Строевые приемы и движение с оружием.
Практика: Строевая стойка с оружием. Выполнение
приемов с оружием на месте.
Повороты и движение с
оружием. Выполнение воинского приветствия с оружием на месте и в движении.
Тема 1.5.4. Строи
отделения, взвода.
Практика: Строевое слаживание отделения.
Развернутый строй, походный строй. Команды, подаваемые для построения и
перестроения отделения на месте и в движении. Выполнение воинского приветствия
в строю.
Строи взвода. Развернутый
строй, походный строй. Команды, подаваемые для построения и перестроения взвода
на месте и в движении. Выполнение воинского приветствия. Сигналы управления
строем.
Контрольное занятие.
Ожидаемые результаты
В ходе изучения
дисциплины курсанты должны
Знать:
-
положения
Строевого Устава;
-
обязанности
военнослужащих перед построением и в строю.
Уметь:
-
выполнять
обязанности командиров подразделений и солдат перед построением и в строю;
-
уверенно и четко
выполнять строевые приемы на месте и в движении без оружия и с оружием;
-
правильно
действовать в строях отделения, взвода в пешем порядке.
Предмет
1.6.  Военно-медицинская подготовка

Тема 1.6.3.
Средства индивидуального медицинского оснащения военнослужащих и правила
пользования ими.
Теория: Табельные средства индивидуального
медицинского оснащения военнослужащих; аптечка индивидуальная (АИ), аптечка
войсковая (АВ), пакет перевязочный, индивидуальный (ИПП), индивидуальный
противохимический пакет (ИПП-9), пантоцит. Предназначение и порядок пользования
ими.
Ожидаемые
результаты
В результате изучения дисциплины курсанты должны
Знать:
-
требования
общевоинских уставов по сохранению и укреплению здоровья военнослужащих;
-
содержание первой
медицинской помощи в очагах массового поражения, при получении травм, ранений и
других экстремальных ситуациях.
Уметь:
-
оказывать первую
медицинскую помощь при травмах, ожогах, несчастных случаях, поражении
отравляющими веществами и радиационных поражениях, ранениях;
-
выполнять
мероприятия по профилактике инфекционных заболеваний
РАЗДЕЛ:  II. ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

Тема2.2.
Гимнастика и атлетическая подготовка.
Практика:
.Комплекс вольных упражнений №1.
Выполняется на 16 счетов. Комплекс вольных упражнений №2. Выполняется на 16
счетов.
 Подтягивание
на перекладине    Поднимание ног к перекладине. Подъем переворотом на
перекладине Подъем силой на перекладине
Комбинированное
силовое упражнение на перекладине
 Соскок
махом назад на перекладине. Сгибание и разгибание рук на перекладине. Угол в
упоре на брусьях Соскок махом вперед на перекладине

 Прыжок
ноги врозь через козла в длину. Прыжок ноги врозь через коня в дли  Стойка на
голове. Кувырок вперед прыжком. Комплексное акробатическое упражнение.
Комплексное силовое упражнение
Поднимание гири 24
 кг (рывок).
.
Тема 2.3.
Рукопашный бой.
Практика:  Начальный комплекс приемов
рукопашного боя (РБ-Н
 Комплекс приемов
рукопашного боя без оружия на 8 счетов.
Комплекс  рукопашного боя
с автоматом  на 8 счетов.

Тема2.4.
Преодоление препятствий
Практика: Преодоление препятствий на единой
полосе препятствий
Общее контрольное
упражнение на единой полосе препятствий.

Тема2.5. Ускоренное
передвижение и легкая атлетика.
Практика:  Бег на 60
 м     Бег на  100
Челночный бег 10-10
 м. Бег на 400 м или челночный бег 4-100
 м.
 Бег на 1
 км.  Бег на 3 км. Бег на 5 км Марш- бросок на 5
 км.
 Тройной прыжок с места.
Метание гранаты Ф-1 (600г) на дальность.

Тем2.6. Лыжная
подготовка.
Практика: Лыжная гонка на 5
 км.
Марш на лыжах в составе
подразделения на 5 км.
Марш на лыжах в составе
подразделения на 10 км

Тема 2.7. Плавание.
Практика: Плавание на 100
 м в спортивной форме.
Ныряние в длину.
Тема
2.8. Спортивные и подвижные игры.
Практика:
Баскетбол - штрафной бросок; вырывание и выбивание мяча; передача
мяча на месте, при встречном движении и отскоком от пола; игра в защите, опека
игрока; учебная игра.
а) передача мяча в движении; ведения мяча попеременно
правой и левой рукой; нападение быстрым прорывом; персональная защита; бросок
мяча двумя и одной рукой сверху и в прыжке; двухсторонняя  игра.
б) ловля мяча после отскока от щита; ведение мяча с
изменением высоты отскока и скорости; позиционное нападение; зонная защита;
двухсторонняя игра.
в) ловля мяча после отскока; передача мяча одной рукой;
вырывание и выбивание мяча; взаимодействие игроков в нападении и защите;
двухсторонняя игра.
-Футбол - ведение мяча внутренней и внешней
частью подъема с изменением скорости и направления; удар по катящемуся мячу
внешней стороной подъема, носком, серединой лба по летящему мячу; вбрасывание
мяча из-за боковой линии с места, учебная игра.
а) Удары по летящему мячу внутренней стороной стопы и
средней частью подъема; обманные движения; остановка мяча внутренней стороной
стопы; удар по мячу головой; вбрасывание мяча из-за боковой линии с шагом;
двухсторонняя игра.
б) Удар по летящему мячу средней частью подъема, головой
в прыжке и с разбега; отбор мяча у соперника толчком плечо в плечо; двухсторонняя
игра.
в) Остановка мяча грудью; обманные движения; отбор мяча
у соперника подкатом; обводка соперника; зонная и персональная защита;
двухсторонняя игра.
- Ручной мяч - повороты на месте; ловля и
передача мяча при встречном движении;7-метровый штрафной бросок; выбор позиции
вратарем при отражении бросков; учебная игра.
а) Скрытая передача; броски из опорного положения с
отклонением туловища; ловля и передача в движении в парах и тройках с
параллельным смещением; взаимодействие вратаря с защитником; обманные движения
с уходом в сторону; двухсторонняя игра.
б) Передача и ловля мяча в тройках; скрестное движение;
движение восьмеркой; передача и ловля мяча отскоком от площадки; бросок из
опорного положения с сопротивлением защитника; подстраховка в защите; зонная
защита; двухсторонняя игра.
в) Нападение контратакой; позиционное нападение;
взаимодействие игроков в нападении; двухсторонняя игра.

- Волейбол - чередование способов перемещения (лицом, боком, спиной,
вперед);  передачи  мяча  над собой, во встречных колоннах; отбивание мяча
кулаком через сетку; нижняя прямая  подача из-за лицевой линии; прием подачи;
учебная игра.
а) сочетание ручных перемещений с передачей мяча сверху
и прием снизу; передача мяча у сетки и в прыжке через сетку; передача мяча сверху
стоя спиной к цели; прием мяча, отраженного сеткой; нижняя подача в правую и
левую часть площадки; игра в нападении в зоне 3; игра в защите; двухсторонняя
игра.
б) Прием подачи, первая передача к сетке в зону 3,
вторая передача в зоны 4 и 2 стоя лицом и спиной к цели; нападающий удар из зон
4,2, и 3; верхняя прямая подача; блокирование одиночное и групповое (вдвоен.);
страховка; двухсторонняя игра.
Ожидаемые результаты
В результате
изучения дисциплины курсанты должны:
Знать:
-       роль и место физической культуры в
общей системе воспитания;-
-       влияние физических упражнений на
организм человека;
-       содержание подготовки, методику
развития физических качеств и формирование военно-прикладных  двигательных
навыков;
-       нормативы по физической культуре.
Уметь:
-       выполнять упражнения и нормативы;
-       преодолевать препятствия единой
полосы препятствий:
-       выполнять приемы рукопашного боя;
-       совершать кроссы по
среднепересеченной местности, совершать марши на лыжах, марш-бросок в составе
отделения (взвода), плавать любым способом.

РАЗДЕЛ: III. ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА

3.1.
Математика

3.1. 1. Алгебра и начало анализа
Тема
3.1.1.7.
 Тригонометрические
функции.
Практика: Тригонометрические функции их
свойства и график
Обратные
тригонометрические функции, их свойства и граф
Тригонометрические
уравнения. Их виды. Основные методы решения. Отбор кор  ней. Запись решения..
Тригонометрические
неравенства.

Тема3.1.1.
8.Многочлены.
 Практика:
Преобразование
многочленов, разложение на множители.
Деление многочлена на
многочлен с остатком.
Схема Горнера. Корни
многочлена. Теорема Безу.
Многочлены от нескольких
переменных. Симметрические многочлены.

Тема
3.1.1.9Графики функций.
Практика:
Сложная функция.
Преобразование графиков.
Графики дробно-линейной
функции. Вертикальная и горизонтальная асимптоты.
Графики функций,
связанных с модулем. Взаимообратные функции.

Тема
3.1.1.10. Введение в анализ
Практика:Числовые последовательности. Предел
числовой последовательности.
Вычисление пределов.
Предел функции в точке. Теоремы о
пределах функции.
Непрерывность функции в точке и на
промежутке. Свойства непрерывных функций.

Тема
3.1.1.11.Производная и ее применение.
Практика:
Понятие производной.
Геометрический, механический смысл производной. Непрерывность и дифференцируемость
функции.
Производная суммы, произведения,
частного.
Производная сложной и
обратной функции. Производная степенной функции. Вычисление производных.
Применение производной к
исследованию функции.
Построение графиков
функций.
Использование производной
в физических задачах.

3.1.2. Геометрия
Тема
3.1.2.19Параллельность прямых и плоскостей. .
Практика:Параллельность прямых в пространстве.
Параллельность прямой и плоскости. Взаимное расположение прямых в пространстве.
Угол между двумя прямыми.
Параллельность плоскостей. Тетраэдр и
параллелепипед.

Тема
3.1.2.20. Перпендикулярность прямых и плоскостей.
Практика:
Перпендикулярность
плоскости и прямой. Признак перпендикулярности прямой и плоскости
Перпендикуляр и наклонная
к плоскости, проекция наклонной. Расстояние от  точки  до плоскости
Теоремы о параллельности
прямой и плоскости. Решение задач на перпендикулярность плоскостЛинейный угол
двугранного угла. Понятие о многогранном угле. Понятие о многограннике.
.
Построение сечений
многогранников.

Решение задач на прямую и
правильную призму Sпови V. Параллелепипед, нахождение Sпови V.

Тема
3.1.2.22. Векторы в пространстве.
Практика:
Понятие вектора в
пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число.
Компланарные векторы.
Решение задач по теме векторы в
пространстве.

Курсанты II курса должны:
Знать:
-
значение
математической науки для решений задач, возникающих в теории и практике, широту
т ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию
процессов и явлений в природе и обществе;
-
значение практики
и вопросов, возникающих в самой математик, для формирования и развития
математической науки;
-
идеи расширения
числовых множеств как способа построения нового математического аппарата для
решения практических задач и внутренних задач математики;
-
значение идей,
методов и результатов алгебры и математического анализа для построения моделей
реальных процессов и ситуаций;
-
возможности
геометрии для описания свойств реальных предметов и их взаимного расположения;
-
универсальный
характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных
областях человеческой деятельности;
Уметь:
-
описывать по
графику и по формуле поведение и свойства функций;
-
решать уравнения,
системы уравнений, неравенства, используя свойства функций и их графические
представления;
-
вычислять
производные и первообразные элементарных функций, применяя правила вычисления
производных и первообразных, используя справочные материалы;
-
исследовать
функции и строить их графики с помощью производной;
-
решать задачи с
применением уравнения касательной к графику функции;
-
решать задачи
нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке;
-
решать
рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства,
иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы;
-
соотносить
плоские геометрические фигуры и трехмерные объекты с их описаниями, чертежами,
изображениям; различать и анализировать взаимное расположение фигур;
-
изображать
геометрические фигуры и тела, выполнять чертеж по условию задачи;
-
решать
геометрические задачи, опираясь на изученные свойства планиметрических и
стереометрических фигур и отношений между ними, применяя алгебраический и
тригонометрический аппарат.
3.2.
Физика
3.2.1.Механика
3.2.Молекулярная физика и теплота
Тема
3.2.2.7. Идеальный газ. Основные положения молекулярно-кинетической теории.
Практика:
Основные положения
молекулярно-кинетической теории. Масса и размер молекул.
 Основное уравнение
молекулярно-кинетической теории. Температура и ее измерение. Скорость молекул.
 Изопроцессы в газах.
Уравнение Менделеева-Клапейрона.

Тема
3.2.2.8.  Свойства жидкостей и твердых тел.
Практика: Испарение и конденсация.
Поверхностное натяжение.

Тема 3.2.2.9.
Термодинамика.

Практика:  Внутренняя энергия. Количество теплоты.
 Первый закон термодинамики.
Применение первого начала термодинамики к изопроцессам.
Принцип действия тепловых
машин. КПД теплового двигателя.

3.3.Электродинамика
Тема 3.2.3.10.
Электростатика.

Практика: Электризация тел. Закон сохранения заряда.
Закон Кулона.
Электрическое поле. Напряженность.
Проводники и диэлектрики в электрическом поле.
Работа электрического
поля. Разность потенциалов. Электроемкость. Конденсатор. Энергия электрического
поля.

Тема3
2.3.11.Постоянный электрический ток.
Практика: Электрический ток. Сила тока. Электрическая цепь.
Закон Ома.
Электрическое
сопротивление. Последовательное и параллельное соединение.
Электродвижущая сила.
Закон Ома для полной цепи. Работа и мощность тока.

Тема
3.2.3.12.Электромагнетизм.
Практика: Магнитное поле. Сила Ампера. Сила
Лоренца.
 Магнитные свойства
вещества.
 Электромагнитная
индукция. Самоиндукция. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.

Курсанты II курса должны:
Знать:
-
Основные понятия
и законы МКТ и термодинамики.
-
Свойства
жидкостей и твердых тел.
-
Виды зарядов и
законы их взаимодействия.
-
Законы
постоянного тока при различных соединениях потребителей.
-
Характеристики
магнитного поля и силы действующие в магнитном поле.
Уметь:
-
Анализировать
физические процессы.
-
Производить
расчет необходимых параметров.
3.3.  Русский  язык

Тема 3.3.2. Словообразование.
Практика:  Состав слова. Продуктивность словообразующих и
формообразующих суффиксов.Непроизводные и производные основы. Типы образования
слов в русском языке.

Тема3.3.3.  Орфография.
 Практика: Правописание безударных гласных в корне слова.
Правописание чередующихся
гласных в корне слова.
Правописание звонких и
глухих согласных. Непроизносимые согласные.
Правописание гласных и
согласных в приставках.
Правописание приставок
пре- и при-.
Правописание приставок на
Двойные согласные.
Правописание гласных после шипящих и ц.
Употребление букв ь, ъ.
э.
Правописание не и ни с
различными частями речи.
Правописание Н и НН в
прилагательных и причастиях.
Правописание сложных
существительных и прилагательных.
Правописание наречий.
Правописание предлогов и союзов.
Тема 3.3.4.  Пунктуация.
Практика: Употребление тире в простом
предложении.
Знаки
препинания в предложениях с однородными членами.
Обособленные
члены предложения (причастные, деепричастные, сравнительные обороты).
Обособление
приложений и уточнений.
Предложения
с вводными словами, обращениями, словами
 Предложениями
да, нет.
Контрольная
работа.
Сложносочинённые
предложения.
Сложноподчинённые
предложения и знаки препинания при них.
Сложноподчинённые
предложения с несколькими придаточными.
Сложные
предложения с разными видами связи.
Знаки
препинания в бессоюзном сложном предложении.
Прямая
и косвенная речь. Знаки препинания при прямой речи и диалоге.

Курсанты II курса должны
Знать:
Основные
синтаксические единицы и их признаки.
Правила
пунктуации в сложном предложении.
Уметь:
-
грамотно
оформлять текст с орфографической и пунктуационной стороны.
Продвинутый уровень - 3 год обучения
Вводное занятие
Итоги 2014-2015год и задачи на новый учебный год. Меры безопасности при
проведении различных занятий и мероприятий

   РАЗДЕЛ
I. ОСНОВЫ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ
Предмет 1.2.  Общая тактика
Раздел
1.2.2. Применение подразделений в бою

Тема 1.2.4.5. Отделение
(взвод) в бою.
Практика:Отделение (взвод) в обороне. Место
отделения (взвода) в опорном пункте, взвода (роты). Выбор позиции отделения,
огневых позиций для огневых средств. Размещение личного состава и огневых
средств на позиции отделения и в опорном пункте взвода. Обязанности личного состава
отделения (взвода) в обороне.
Занятие позиции отделения
(опорного пункта взвода). Организация наблюдения, системы огня и инженерного
оборудования позиций отделения (опорного пункта, взвода). Составление карточки
огня отделения (взвода) к обороне.

Практика:Отделение (взвод) в наступлении.
Способы наступления. Задачи, решаемые отделением (взводом) в наступлении. Место
отделения (взвода) в боевом порядке взвода (роты). Обязанности личного состава
отделения (взвода) в наступлении.
Подготовка отделения (взвода)
к атаке. Переход в атаку из непосредственного соприкосновения с противником.
Преодоление заграждений и препятствий. Атака переднего края обороны противника.
Овладение объектом атаки. Бой в глубине обороны противника.

Тема 1.2.4.6.
"Тактические учения". (Военная игра)
Раздел 1.2.3.Радиактивная,химическая,бактериологическая(биологическая)
защита

Тема 1.2.3.2. Индивидуальные и коллективные средства защиты
   Практика:  Отработка нормативов по надеванию
индивидуальных средств защиты.
Раздел 1.2.4.
"Военная топография".
Тема1.2.4.1. Ориентирование на
местности без карт. Движение по азимутам днем и ночью.
Теория:Предмет и задачи военной топографии.
Ее место и роль в системе боевой подготовки войск. Тактические свойства
местности и значение ее в бою.
Сущность и способы
ориентирования, измерение углов и расстояний на местности.
          Практика:-Определение сторон горизонта по
компасу, часам, солнцу, местным предметам.
 Магнитный азимут и его
определение, определение азимутов на местные предметы и направления по
магнитным азимутам. Движение по азимутам днем и ночью. Обходпрепятствий.
Раздел 1.2.5.
"Военно-инженерная подготовка".
Тема 1.2.5.1. Фортификационное
оборудование опорных пунктов мотострелковых (танковых) подразделений.
Теория:Траншеи, хода сообщений, их
предназначение и требования, предъявляемые к ним, порядок их оборудования.
Огневыепозиции:основные  и запасные,  требования, предъявляемые к ним, порядок
оборудования, маскировка.
Практика:Окоп на отделение. Его элементы и
порядок оборудования и средства, необходимые для оборудования окопа на
отделении. Фортификационное оборудование опорного пункта мотострелкового
(танкового) взвода: что включает, силы и средства, привлекаемые для
оборудования опорного пункта. Инженерные работы первой и второй очереди.

Тема 1.2.5.2.
Устройство инженерных заграждений.
Теория:Минно-взрывные заграждения перед
позициями подразделений и в районах обороны. Их назначения и устройство.
Практика: Основные противотанковые и
противопехотные мины Вооруженных Сил России, их тактико-технические
характеристики. Общее устройство и принцип действия. Место и порядок установки,
демаскирующие признаки.
Проделывание проходов в
заграждениях и устройство переходов через препятствия, разминирование
местности.

В результате изучения курсанты
должны :
Уметь:
-
 выполнять приемы и способы действий солдата в бою, в пешем порядке;
передвигаться различными способами на поле боя;
-
 выполнять нормативы по тактике и тактико-специальной подготовке;
-
 пользоваться индивидуальными и коллективными средствами защиты и
защитными свойствами местности и техники в условиях применения ОМП;
-
 проводить специальную обработку;
-
 ориентироваться на местности различными способами днем и ночью;
-
 оборудовать окопы, производить маскировку, устанавливать различные заграждения,
преодолевать заграждения, установленные противником, естественные препятствия и
зараженные участки.
Предмет
1.3.  Огневая подготовка
Тема 1.3.2. Материальная часть стрелкового оружия
Практика:Назначение,
боевые свойства и общее устройство 5,45
 мм (7,62 мм) автомата Калашникова. Меры безопасности при обращении с оружием и
боеприпасами. Неполная разборка, сборка автомата.
Тема
1.3.5. Выполнение упражнений, стрельб из пневматической и малокалиберной
винтовок и начального упражнения из АК. Гранатометание
Практика: Стрельба из ВП по мишени №8 из
положения сидя за столом с опорой локтями о стол. Дистанция – 10м. Пули –
"Диабло", "ДЦ". Количество выстрелов – 10.

Стрельба из ВП по мишени №8 из положения с колена. Дистанция – 10м.
Пули – "Диабло", "ДЦ". Количество выстрелов – 10.

Стрельба из ВП по мишени №8 из положения стоя без упора. Дистанция –
10м. . Пули – "Диабло", "ДЦ". Количество выстрелов – 10.

Стрельба из МВ. Цель –
мишень №6г грудная (без кругов). Расстояние до цели – 25м. Количество патронов
– 3шт. Положение для стрельбы: лежа с упора.
Стрельба из автомата Калашникова. Занятие проводится как
подготовительное к выполнению начального упражнения из АК боевыми патронами.
Цель – мишень №4 (грудная фигура с кругами). Дальность до цели – 100м.
Количество патронов – 3шт. Положение для стрельбы – лежа с упора. Огонь ведется
одиночными выстрелами.

Обучение курсантов по данной программе имеет целью дать первоначальные
знания по устройству стрелкового оружия, правилам стрельбы из него и навыки в
практической стрельбе.
Огневая подготовка дает возможность практически вырабатывать у
курсантов морально-боевые и психологические качества, воспитывает у обучаемых
уверенность и гордость за оружие отечественного производства.

Предмет 1.4.  Общевоинские уставы
Вооруженных Сил Российской Федерации
Тема
1.4.5. Обязанности лиц суточного наряда роты (батареи).
Теория:-Суточный наряд роты (батареи), его
состав, задачи, вооружение. Подготовка к несению службы.
Тема 1.4.7. Основы
организации и несения караульной службы.
Теория:Общие положения по организации и
несению караульной службы. Караул. Состав караула. Пост. Способы организации охраны
объектов.
Порядок несения
караульной службы. Вооружение караула. Постовая одежда. Обязанности часового.
Неприкосновенность часового.
Порядок применения оружия
часовым.
Внутренний порядок в
караулах. Порядок хранения оружия, отдых, боевой расчет в карауле.
Тема1.4.8.
Внутренняя служба в парках.
Теория:Внутренний порядок в парке.
Содержание техники, помещений и участков территорий. Пропускной режим.
Обязанности дневального по парку. Выход и возвращение машин в парк.

Ожиданмые
результаты
В результате изучения и получения практических навыков
курсанты должны
Знать:
-
законодательную
основу общевоинских уставов Вооруженных Сил России и их требования;
-    обязанности солдата, должностных лиц
взвода;
-    требования уставов по укреплению
воинской дисциплины.
Уметь:
-    грамотно применять требования
общевоинских уставов при выполнении должностных обязанностей по службе;
-    практически выполнять обязанности лиц
суточного наряда.

Предмет
1.5.  Строевая подготовка
Тема 1.5.1.
Строевые приемы и движение без оружия
Практика:
Строй, его элементы и их
определения. Предварительная и исполнительная команды. Обязанности солдат перед
построением и в строю.
Строевая стойка,
выполнение команд "Смирно", "Вольно", "Головные уборы
снять (надеть)", "Заправиться", "Движение шагом и
бегом".
Строевой шаг и походный.
Повороты на месте и в движении.
Выполнение воинского
приветствия на месте и в движении.
Подход к начальнику и
отход от него.
Выход из строя по команде
и возвращение в строй.

Тема 1.5.2.
Строевые приемы и движение с оружием.
Практика:Строевая стойка с оружием. Выполнение
приемов с оружием на месте.
Повороты и движение с
оружием. Выполнение воинского приветствия с оружием на месте и в движении.

Тема 1.5.4. Строи
отделения, взвода.
Практика: Строевое слаживание отделения.
Развернутый строй, походный строй. Команды, подаваемые для построения и
перестроения отделения на месте и в движении. Выполнение воинского приветствия
в строю.
Строи взвода. Развернутый
строй, походный строй. Команды, подаваемые для построения и перестроения взвода
на месте и в движении. Выполнение воинского приветствия. Сигналы управления
строем.
Контрольное занятие.
Ожидаемые результаты
В ходе изучения
дисциплины курсанты должны
Знать:
-
положения
Строевого Устава;
-
обязанности
военнослужащих перед построением и в строю.
Уметь:
-
выполнять
обязанности командиров подразделений и солдат перед построением и в строю;
-
уверенно и четко
выполнять строевые приемы на месте и в движении без оружия и с оружием;
-
правильно
действовать в строях отделения, взвода в пешем порядке.
Предмет 1.6.
Военно-медицинская подготовка
Тема1.6.2.
Предупреждение травматизма и инфекционных болезней
Теория:Понятие о травме. Предупреждение
травматизма. Действия при оказании первой медицинской помощи лицам, получившими
травму.
Понятие о заразном заболевании.
Иммунитет. Мероприятия по предупреждению инфекционных заболеваний и порядок
проведения предохранительных прививок.
Тема 1.6.5. Первая
медицинская помощь при ранениях и кровотечениях. Порядок эвакуации пострадавших
с поля боя и зон стихийного бедствия.
Практика:Понятия о ранениях. Назначение,
устройство и правила пользования войсковой аптечкой, перевязочным пакетом,
индивидуальным  шприц-тюбиком. Первая медицинская помощь при ранениях. Понятие
о повязке и перевязке, правила наложения стерильных повязок.

Правила наложения
стерильных повязок (бинтовых, косыночных подручными средствами) на голову и
грудь, на живот и верхние конечности, на промежность и нижние конечности.

Первая медицинская помощь
при кровотечениях. Способы временной остановки кровотечений. Точки пальцевого
прижатия артерий. Правила наложения кровоостанавливающего жгута и закрутки из
подручных средств, особенности их наложения в холодное время.

Понятие о переломах
костей и их признаки. Виды переломов. Травматический шок и его профилактика.
Правила оказание первой медицинской помощи при переломах костей. Табельные  и
подручные средства мобилизации. Способы оказания первой помощи при переломах
костей черепа, плечевого пояса, нижних и верхних конечностей, позвоночника и
костей таза.
Ожидаемые результаты
В результате изучения
дисциплины курсанты должны:
Уметь:
-оказывать первую
медицинскую помощь при травмах, ожогах, несчастных случаях, поражении
отравляющими веществами и радиационных поражениях, ранениях;
          -выполнять мероприятия по
профилактике инфекционных заболеваний.

РАЗДЕЛ:  II. ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

Тема 2.1. Теоретическая подготовка
Теория:Значение физической культуры в жизни человека. Характеристика
системы физической культуры во внешкольной работе.
Цель, общие и специальные задачи, содержание, организация и
методика физической культуры обучаемых.

Тема2.2.
Гимнастика и атлетическая подготовка.
Практика:
.Комплекс вольных упражнений №1.
Выполняется на 16 счетов. Комплекс вольных упражнений №2. Выполняется на 16
счетов.
 Подтягивание
на перекладине    Поднимание ног к перекладине. Подъем переворотом на
перекладине Подъем силой на перекладине
 Комбинированное
силовое упражнение на перекладине
 Соскок
махом назад на перекладине. Сгибание и разгибание рук на перекладине. Угол в
упоре на брусьях Соскок махом вперед на перекладине

Прыжок
ноги врозь через козла в длину. Прыжок ноги врозь через коня в дли  Стойка на
голове. Кувырок вперед прыжком. Комплексное акробатическое упражнение.
Комплексное силовое упражнение
Поднимание гири 24
 кг (рывок).
Тема
2.3. Рукопашный бой.
Практика:
Начальный комплекс
приемов рукопашного боя (РБ-Н
Комплекс приемов
рукопашного боя без оружия на 8 счетов.
Комплекс  рукопашного боя
с автоматом  на 8 счетов.

Тема2.4.
Преодоление препятствий
Практика:
Преодоление
препятствий на единой полосе
препятствий
 Общее контрольное упражнение на
единой полосе препятствий.

Тема2.5.
Ускоренное передвижение и легкая атлетика.
Практика:
 Бег на 60
 м     Бег на  100
Челночный
бег 10-10 м. Бег на 400 м или челночный бег 4-100
 м.
  Бег
на 1 км.  Бег на 3 км. Бег на 5 км Марш- бросок на 5
 км.
 Тройной
прыжок с места. Метание гранаты Ф-1 (600г) на дальность.

Тем2.6.
Лыжная подготовка.
Практика:
Лыжная гонка на 5
 км.
Марш
на лыжах в составе подразделения на 5
 км.
Марш
на лыжах в составе подразделения на 10
 км

Тема
2.7. Плавание.
Практика:
 Плавание на 100
 м в спортивной форме.
Ныряние в длину.

Тема
2.8. Спортивные и подвижные игры.
Практика:
Баскетбол - штрафной бросок; вырывание и выбивание мяча; передача
мяча на месте, при встречном движении и отскоком от пола; игра в защите, опека
игрока; учебная игра.
а) передача мяча в движении; ведения мяча попеременно
правой и левой рукой; нападение быстрым прорывом; персональная защита; бросок
мяча двумя и одной рукой сверху и в прыжке; двухсторонняя  игра.
б) ловля мяча после отскока от щита; ведение мяча с
изменением высоты отскока и скорости; позиционное нападение; зонная защита;
двухсторонняя игра.
в) ловля мяча после отскока; передача мяча одной рукой;
вырывание и выбивание мяча; взаимодействие игроков в нападении и защите;
двухсторонняя игра.
Футбол - ведение мяча внутренней и внешней
частью подъема с изменением скорости и направления; удар по катящемуся мячу
внешней стороной подъема, носком, серединой лба по летящему мячу; вбрасывание
мяча из-за боковой линии с места, учебная игра.
а) Удары по летящему мячу внутренней стороной стопы и
средней частью подъема; обманные движения; остановка мяча внутренней стороной
стопы; удар по мячу головой; вбрасывание мяча из-за боковой линии с шагом;
двухсторонняя игра.
б) Удар по летящему мячу средней частью подъема, головой
в прыжке и с разбега; отбор мяча у соперника толчком плечо в плечо; двухсторонняя
игра.
в) Остановка мяча грудью; обманные движения; отбор мяча
у соперника подкатом; обводка соперника; зонная и персональная защита;
двухсторонняя игра.
Ручной мяч - повороты на месте; ловля и передача
мяча при встречном движении;7-метровый штрафной бросок; выбор позиции вратарем
при отражении бросков; учебная игра.
а) Скрытая передача; броски из опорного положения с
отклонением туловища; ловля и передача в движении в парах и тройках с
параллельным смещением; взаимодействие вратаря с защитником; обманные движения
с уходом в сторону; двухсторонняя игра.
б) Передача и ловля мяча в тройках; скрестное движение;
движение восьмеркой; передача и ловля мяча отскоком от площадки; бросок из
опорного положения с сопротивлением защитника; подстраховка в защите; зонная
защита; двухсторонняя игра.
в) Нападение контратакой; позиционное нападение;
взаимодействие игроков в нападении; двухсторонняя игра.
Волейбол - чередование
способов перемещения (лицом, боком, спиной, вперед);  передачи  мяча  над
собой, во встречных колоннах; отбивание мяча кулаком через сетку; нижняя
прямая  подача из-за лицевой линии; прием подачи; учебная игра.
а) сочетание ручных перемещений с передачей мяча сверху
и прием снизу; передача мяча у сетки и в прыжке через сетку; передача мяча
сверху стоя спиной к цели; прием мяча, отраженного сеткой; нижняя подача в
правую и левую часть площадки; игра в нападении в зоне 3; игра в защите;
двухсторонняя игра.
б) Прием подачи, первая передача к сетке в зону 3,
вторая передача в зоны 4 и 2 стоя лицом и спиной к цели; нападающий удар из зон
4,2, и 3; верхняя прямая подача; блокирование одиночное и групповое (вдвоен.);
страховка; двухсторонняя игра.

Ожидаемые результаты
В
результате изучения дисциплины курсанты должны:
Знать:
-       роль и место физической культуры в общей
системе воспитания;-
-       влияние физических упражнений на
организм человека;
-       содержание подготовки, методику
развития физических качеств и формирование военно-прикладных  двигательных
навыков;
-       нормативы по физической культуре.

Уметь:
-       выполнять упражнения и нормативы;
-       преодолевать препятствия единой
полосы препятствий:
-       выполнять приемы рукопашного боя;
-       совершать кроссы по
среднепересеченной местности, совершать марши на лыжах, марш-бросок в составе
отделения (взвода), плавать любым способом.
РАЗДЕЛ: III. ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА

3.1.
Математика
3.1. 1. Алгебра и начало анализа

Тема
3.1.1.12. Интеграл. Дифференциальные уравнения.
Практика:
Определение
первообразной. Основное свойство первообразной.
Три правила нахождения
первообразных.. Площадь криволинейной трапеции. Определенный интеграл и его
свойства.

Приложение интеграла.
Вычисление площадей и объемов геометрических фигур.

Вычисление длин дуг.
Использование интегралов в других задачах.
 Дифференциальные
уравнения. Решение простейших дифференциальных уравнений.

Тема
3.1.1.13Показательная и логарифмию.Показательная функция и ее свойства. Простейшие показательные
уравнения. Показательные уравнения, приводимых    Решение показательных
уравнений методом замены переменных.
Логарифмическая функция и
ее свойства. Простейшие логарифмические уравнения..
Решение логарифмических уравнений
различными способами. Решение логарифмических неравенств.
Производная показательной функции
"Число е". Производная логарифмической функции.
Степенная функция ее
свойства и график. Решение уравнений и неравенств.

Производная и первообразная
показательной и логарифмической функций.
Радиоактивный распад.
Затухающее колебание.

Тема
3.1.1.14. Уравнения, неравенства, и система уравнений и неравенств.
Практика: Уравнение. Общие методы решения
уравнения: переход к равносильному уравнению; переход к уравнению следствию,
проверка корней.

Приемы решения уравнений: разложение
на множители, замена переменных. Возведение в степень.
Иррациональные уравнения.
Обобщенный метод интервалов для
решения неравенств.
Системы уравнений и неравенств.
Основные методы их решений.
Применение графиков к решению
уравнений, неравенств, систем.
Уравнение, неравенство и система с
параметрами. Методы их решения.
Уравнения и неравенства, не решаемые
стандартным методом.

3.1.2. Геометрия
Тема
3.1.2.23.Метод координат в пространстве.
Практика:
Координаты точки и
координаты вектора. Скалярное произведение векторов. Движение.
Решение задач по теме
метод координат в пространстве.

Тема
3.1.2.24 Цилиндр, конус, шар.
Практика:
Цилиндр. Площадь
поверхности цилиндра.
Конус. Площадь его поверхности.
Усеченный конСфера и шар. Взаимное расположение сферы и плоскости.
Касательная плоскость к
сфере. Площадь сферы. Решение задач на комбинации многогранников и тел
вращения.

Тема3.1.2.25.
Объемы тел.
Практика:
Объем прямоугольного
параллелепипеда.
          Объемы прямой призмы и
цилиндра                         объемы наклонной призмы, пирамиды, конуса.
Объем шара и площадь
сферы. Объем шарового сегмента, шарового сектора.
Ожидаемые результаты
Курсанты  должны:
Знать:
-
значение
математической науки для решений задач, возникающих в теории и практике, широту
т ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию
процессов и явлений в природе и обществе;
-
значение практики
и вопросов, возникающих в самой математик, для формирования и развития
математической науки;
-
идеи расширения
числовых множеств как способа построения нового математического аппарата для
решения практических задач и внутренних задач математики;
-
значение идей,
методов и результатов алгебры и математического анализа для построения моделей
реальных процессов и ситуаций;
-
возможности
геометрии для описания свойств реальных предметов и их взаимного расположения;
-
универсальный
характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных
областях человеческой деятельности;
Уметь:
-
вычислять площадь
криволинейной трапеции;
-
доказывать
несложные неравенства;
-
решать текстовые
задачи с помощью составления уравнений и неравенств, интерпретируя результат с
учетом ограничений условия задачи;
-
изображать на
координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с двумя
переменными и их систем;
-
находить
приближенные решения уравнений и их систем, используя графический метод;
-
решать уравнения,
неравенства и системы с применением графических представлений, свойств функций,
производной.
3.2.  Физика
3.2.1.
Тема
3.2.1.1.Электромагнитные колебания и волны.
Практика:Свободные электромагнитные колебания
в контуре.
Переменный ток. Активное,
реактивное сопротивление.
Трансформатор. Передача
электрической энергии.

3.2.2.Оптика
Тема 3.2.4.14.
Волновая оптика.
Практика:. Распространение света. Принцип
Гюйгенса. Интерференция света.
 Дифракция света. Шкала
электромагнитных волн.

Тема 3.2.4.15.
Геометрическая оптика.
Практика:Отражение и преломление света. Ход
лучей в линзах.
 Формула линзы.
Построение изображений в линзах.
Линейное увеличение.
Очки. Лупа. Микроскоп.

Тема 3.2.4.16.
Фотометрия.
Практика: Измерения света. Сила света.
Световой поток. Освещенность.

3.5.Квантовая физика
Тема3.
2.5.17.Световые кванты.
 Практика: Световые кванты. Действия света.
-Фотоэффект и его законы.

-Корпускулярно-волновой
дуализм.

Тема3. 2.5.18.
Физика атома.
Практика:Опыт Резерфорда. Ядерная модель
атома.
Квантовые постулаты Бора.
Испускание и поглощение
света атомом. Непрерывный и линейчатый спектры.

Тема 3.2.5.19.
Физика атомного ядра.
Практика: Состав ядра. Изотопы. Ядерные силы.
Ядерные реакции.
Радиоактивность.
 Цепная ядерная реакция. Термоядерные
реакции
Ожидаемые результаты
Курсанты  должны:
Знать:
-Основные
характеристики и параметры электромагнитных колебаний и переменного тока.
-Законы
геометрической и волновой оптики, фотометрии и фотоэффекта.
-Строение
атома и атомного ядра.
-Законы
излучения атомов.
-Виды
ядерных реакций и законы при них.
Уметь:
-Анализировать
физические явления и объяснять их протекания.
-Рассчитывать
параметры и характеристики физических процессов.

3.3.  Русский  язык
Тема3.3.3.  Орфография.
Практика:
Правописание безударных гласных в корне слова.
Правописание чередующихся гласных в корне слова.
Правописание звонких и глухих согласных. Непроизносимые согласные.
Правописание гласных и согласных в приставках.
Правописание приставок пре- и при-.
Правописание приставок на з-, с-..
Двойные согласные. Правописание гласных после шипящих и ц
Употребление букв ь, ъ.  э.
Правописание не и ни с различными частями речи.
Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.
Правописание сложных существительных и прилагательных.
Правописание наречий.
Правописание предлогов и союзов.

Тема 3.3.4.  Пунктуация.
 Практика:
Употребление тире в простом предложении.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Обособленные члены предложения (причастные, деепричастные,
сравнительные обороты).
Обособление приложений и уточнений.
Предложения с вводными словами, обращениями,
словами-предложениями да, нет.
Контрольная работа.
Сложносочинённые предложения.
Сложноподчинённые предложения и знаки препинания при них.
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными
Сложные предложения с разными видами связи.
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Прямая и косвенная речь. Знаки препинания при прямой речи и
диалоге.

Ожидаемые результаты
Курсанты  должны
Знать:
Основные орфографические и
пунктуационные правила по курсу русского языка средней школы.
Уметь:
На практике применять полученные
знания.
Пользоваться словарями.
1.4.
Планируемые результаты
Стартовый уровень
1 год обучения
У
курсантов могут быть сформированы:

Личностные:
-
первоначальные
основы положительной мотивации к службе в Вооруженных силах;
-
чувство гордости
за свою страну и Вооруженные силы;
-
чувство
ответственности, организованности и дисциплинированности;
-
понятие о
здоровом образе жизни.
Метапредметные:
Регулятивные:
-
способность
усваивать и сохранять учебную задачу занятия;
-
основы
планирования учебных действий в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
-
понимание  основ
коммуникативных навыков;
-
умение слушать
педагога и своих сверстников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе
информации;
-
осознанное
использование речевых средств в соответствии с задачей  коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей.
Познавательные:
-
поиск новых
решений в возникшей ситуационной проблеме;
-
понимание причины
успеха и неуспеха в учебной деятельности.
Предметные:
курсанты должны знать:
-
историю
Вооруженных Сил;
-
структуру
Вооруженных Сил Российской Федерации;
-
порядок призыва и
прохождения военной службы;
-
права и
обязанности военнослужащих;
-
общевоинские
уставы, их основные положения;
-
способы действий по выполнению
задач противодиверсионной борьбы в позиционном районе;
-
повысить уровень знаний по
общеобразовательным предметам   (математика, физика, русский язык).
Уметь:
-
выполнять приемы
действий солдата в бою в пешем порядке, передвигаться различными способами на
поле боя;
-
уметь действовать в  ходе
наблюдения, организации поиска, в засаде;
-
передвигаться на местности
различными способами;
-
владеть комплексом  рукопашного боя (РБ-1);
-
маскироваться с использованием
подручных и табельных средств маскировки;
-
выполнять
строевые приемы без оружия;
-
владеть
общевоинской терминологией;
-
преодолевать
препятствия единой полосы препятствий.
У
курсантов должны быть сформированы навыки:
пользования индивидуальными
средствами защиты

Базовый уровень
2 год обучения
У
курсантов могут быть сформированы:

Личностные:
-
первоначальные
основы положительной мотивации к службе в Вооруженных силах;
-
чувство гордости
за свою страну и Вооруженные силы;
-
чувство
ответственности, организованности и дисциплинированности и уверенности в своих
силах;
-
понятие о
здоровом образе жизни.

Метапредметные:
Регулятивные:
-
самостоятельное
определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых
задач в учёбе и познавательной деятельности;
-
организация
учебного сотрудничества и совместной деятельности с педагогом и сверстниками;
-
согласование и
координация совместной деятельности с другими её участниками;
-
объективное
оценивание вклада своей  деятельности в решении общих задач коллектива.
Коммуникативные:
-
умение слушать
педагога и своих сверстников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе
информации;
-
отвечать на
вопросы и делать свои выводы
Позновательные:
-
поиск новых
решений возникшей ситуационной проблеме;
-
понимание причины
успеха и неуспеха в учебной деятельности.
Предметные:курсанты
должны знать:
-
закон об охране общественного порядка и защиты Отечества;
-
великих полководцев России и их заслуги перед Отечеством;
-
нормативные требования по физической подготовке;
-
устройство малокалиберной винтовки, автомата Калашникова (АК-74),
ручных гранат;
-
средства для оказания первой медицинской помощи;
-
виды ран, кровотечений, переломов и способы оказания первой
медицинской помощи;
-
приемы оказания первой медицинской помощи при переохлаждении
организма;
-
повысить уровень знаний по
общеобразовательным предметам   (математика, физика, русский язык)

Уметь:
-
правильно действовать в строях отделения, взвода в пешем порядке;
-
оказать первую медицинскую помощь при ранениях и переломах, при
переохлаждении организма;
-
владеть комплексом рукопашного боя (РБ-3);
-
распределять своё внимание на занятиях;
-
совершать кроссы по среднепересеченной местности, совершать марши
на лыжах.
У
курсантов должны быть сформированы:
-
навыки владения рукопашным боем.

Продвинутый уровень
3 год обучения
У
курсантов могут быть сформированы:
           Личностные:

-
первоначальные
основы положительной мотивации к службе в Вооруженных силах;
-
иметь мотивацию к
познавательной деятельности;
-
чувство гордости
за свою страну и Вооруженные силы, ;
-
чувство
ответственности, организованности и дисциплинированности и уверенности в своих
силах;
-
понятие о
здоровом образе жизни.
Метапредметные:

Регулятивные:
-
самостоятельное
определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых
задач в учёбе и познавательной деятельности;
-
выбор для решения
познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая
энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;
-
осознанное
использование речевых средств в соответствии с задачей  коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
-
организация
учебного сотрудничества и совместной деятельности с педагогом и сверстниками;
согласование и координация совместной деятельности с другими её участниками;
объективное оценивание вклада своей  деятельности в решении общих задач
коллектива;
-
планирование и
регуляция своей деятельности;
-
оценивание своей
познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм,
эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и
принципам;
-
способность
усваивать и сохранять учебную задачу занятия;
-
планировать свою
деятельность и своевременно вносить изменения;
-
проговаривать
вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой
деятельности;
-
оценивать
совместно с педагогом результаты своих действий, вносить свои коррективы.
Коммуникативные:
-
умение слушать
педагога и своих сверстников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе
информации;
-
отвечать на
вопросы и делать свои выводы.
Развивающие:

-
способность самостоятельно учитывать выделенные педагогом
ориентиры действия при изучении нового учебного материала;
-
готовность принимать различные точки зрения. Умение формулировать
собственное мнение;
-
умение осуществлять анализ объектов.

Познавательные:
-
поиск новых
решений возникшей ситуационной проблеме;
-
понимание причины
успеха и неуспеха в учебной деятельности.
Предметные:
курсанты должны знать:
-
законы РФ «О статусе военнослужащего» и «Воинской обязанности и
военной службе»;
-
международное гуманитарное право;
-
права, обязанности и ответственность военнослужащих;
-
нормативные требования по физической подготовке;
-
порядок действий подразделения в засаде,  поиске;
-
способы ведения разведки разведывательным дозором, боевым
разведывательным дозором;
-
повысить уровень знаний по
общеобразовательным предметам   (математика, физика, русский язык)

Уметь:
-
выполнять упражнения по метанию ручных гранат;
-
передвигаться различными способами на поле боя;
-
выполнять приемы рукопашного боя;
-
управлять собственным состоянием и самочувствием, умением
мобилизовать свою психику для выполнения поставленной задачи;
-
концентрировать внимание на предметах и фиксировать их в памяти

II. КОМПЛЕКС
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1.
Календарный учебный график на 2018-2019  учебный год.
В 2018 – 2019 учебном году количество учебных недель для реализации
аудиторной  нагрузки – 36.
В связи с учебным планом и календарным учебным графиком МАУДО ЦВР
«Подросток», расписанием занятий по программе «Школа будущего офицера» занятия
начинаются 15.09.2018 - для первого года обучения, 1.09.2018 для второго и
последующих годов обучения  и заканчивается  31.05.2019 г.
В период с 01.09.2018 по 14.09.2018 г. проходит комплектование групп,
проведение родительских собраний, подготовка к участию  к соревнованиям.
В 2018-2019 учебные занятия
прерываются на9 дней с 01.01.2019г. по09.01.2019г
и праздничные дни:04.11.2018г, 23.02.2019г;
08.03.2019.;01.05.2019 г; 09.05.2019 г.

(Приложение №5)

  2.2. Условия реализации программы
В ЮВПШ «Школа будущего офицера» принимаются  учащиеся
общеобразовательных школ, ПТУ и техникумов, не имеющих медицинских
противопоказаний для занятий специальной подготовкой. При формировании учебных
групп (курсов)  учитывается возраст курсантов. Количество  курсантов  в одной
учебной группе не должно  быть больше пятнадцати. Начинать обучение детей с
возраста 13 лет, лучше комплектовать группу детьми из нескольких школ.
По наиболее
важным разделам  тематики программы необходимо накапливать в  школе видеотеку
профессиональных и созданных на базе школы учебных фильмов, учебно-методических
материалов. Для полной реализации программы  необходимо иметь соответствующее
материально-техническое обеспечение.
Психолого-педагогические условия
           Субъектное взаимодействие
педагога и учащегося, построенное на сотворчестве, оптимизме;
           организация педагогом ситуаций
успеха, авансирование успеха, особенно для курсантов, неуверенных себе, с
низким уровнем мотивации;
           развитие у учащихся
способности к рефлексии своей деятельности;
           организация занятия,
направленного на создание условий для самостоятельности и самореализации
каждого учащегося, на раскрытие его субъектного опыта;
           взаимодействие
со школой и семьёй.

Валеологические условия

           В соответствии с
рекомендациями валеологии педагог должен строить занятия с учётом возрастных и
физиологических особенностей учащегося.
           В начале и в конце
учебного года все учащиеся проходят углубленное медицинское обследование в
областном врачебно-физкультурном диспансере. Основными задачами медицинского
обследования в группах начальной подготовки (НП) является контроль за
состоянием здоровья, привитие гигиенических навыков и привычки неукоснительно
выполнять рекомендации врача.
           В общем случае углубленное
медицинское обследование курсантов позволяет установить исходный уровень
состояния здоровья, физического развития и функциональной подготовленности. В
процессе занятий углубленное медицинское обследование должно выявить динамику
состояния основных систем организма курсантов, определить основные
компенсаторные фактор и потенциальные возможности их развития средствами
физических нагрузок. Таким образом, цель углубленного медицинского обследования
- всесторонняя диагностика и оценка уровня здоровья функционального состояния
курсантов, назначение необходимых лечебно-профилактических, восстановительных и
реабилитационных мероприятий.
Валеологическим сопровождением
образовательного процесса в ЮВПШ «Школа будущего офицера»   служат эффективные
средства и методы работы по оздоровлению учащихся:
смена видов деятельности курсантов;
комплекс упражнений для релаксации и
снятия усталости;
контроль за соблюдением
санитарно-гигиенических норм на занятиях.
Санитарно-гигиенические условия
Воздушно-тепловой
режим в помещении:
 температура
воздуха в помещении 17-19 С;
 относительная
влажность воздуха 30-70%;
 минимальная
площадь на ребёнка 2,5 кв. м.
Световой режим в учебном
помещении:
 мощность
искусственного освещения – 150-250 люкс.
Для полноценной реализации
программы имется соответствующее материально-техническое обеспечение.

Материально-техническое
обеспечение
-Учебные
классы
            6
-Спортивный
залы
           2
мячи: футбольный
  – 1 шт.

баскетбольный                                                                                -
1 шт.

волейбольный
               – 1 шт.
пневматические
винтовки                                                                           –
2 шт.
Переносные пулеулавливатели
для  стрельбы
   из пневматической
винтовки.                                                                   – 2
шт.
общевойсковой защитный
комплект (ОЗК)                                               – 2ком.
прибор химической разведки
ВПХР                                                           – 1 шт.
Прибор
ДП-5В                                                                                –
1 шт.
Прибор ДП-22                                                                                –20шт.
Противогазы
                 –20шт.
Саперные лопаты
малые                                                                              –10шт.
Аптечка индивидуальная
АИ-2.                                                                 – 10 шт.
Огнетушители:
1) ОХП -
10                                                                                -
1 шт.
2) углекислотный
ОУ-2                                                                              -
1 шт.
3) порошковый
ОП-5                                                                                -
1 шт.
Камуфляжное
обмундирование                                                                –
68 ком.
Флажки
сигнальные                                                                                –
10 пар
7, 62
 мм учебные патроны образца 1943 г. – 30 шт.
Магазины к
АК-47.                                                                      – 2
шт.
Гранаты учебные Ф-1 – 3 шт.;
РГД-5                                         – 3 шт.
Мины противопехотные
учебные                                               – 3 шт.
Мины противотанковые
учебные                                               – 2 шт.
Гранаты учебные 500
гр.                                                              – 3 шт.

70 гр.                                                              – 3 шт.
Топографические
карты                                                               – 10 шт.
Компас
Андрианова                                                                      –
3 шт.
Секундомер
                                – 2 шт.
Рулетка 10
 м                                                                                –
1 шт.
Лыжи
                                                 – 20 пар
Боксерские
перчатки                                                                     –
10 пар
комплекты  плакатов по
общеобразовательной подготовке
Комплекты плакатов по Основам
военной службы и военного дела
Комплект плакатов по
медицинской подготовке
Комплект плакатов по огневой
подготовке.
Проектор с экраном
Компьютер

Кадровое обеспечение
Реализация программы должна осуществляться педагогом,
имеющим педагогическое или военное образование.
Педагог  должен обеспечивать педагогически
обоснованный выбор форм, средств и методов обучения исходя из
психофизиологической и педагогической целесообразности, используя современные
образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные
ресурсы. Педагогу необходимо проводить занятия, опираясь на достижения в
области методической, педагогической и психологической наук, а также
современных информационных технологий.
2.3
Формы аттестации
В конце полугодия, учебного года курсанты сдают
нормативы по  военной и физической подготовке. (Приложение 3-5) Результаты
заносятся в книжку творческих достижений, которая ведется на протяжении всех
лет обучения курсанта. (Приложение 1) Диагностика проводится в начале, середине
и по окончании обучения. Курсанты третьего года обучения сдают экзамены и
получают свидетельства установленного образца
В течение учебного года курсанты выступают на
показательных  занятиях, соревнованиях, фестивалях, слетах, принимают участие в
конкурсах, викторинах.
2.4.
Оценочные материалы
У курсантов
должны быть сформированы первоначальные профессиональные навыки по
общевоенной подготовке.
Для отслеживания уровня усвоения содержания программы
и своевременного внесения коррекции, целесообразно использовать следующие формы
контроля: входной, промежуточный.
1.  Входной  контроль –  оперативная проверка перед изучением
нового курса (материала) с целью определения уровня подготовки курсантов по
предметам, которые обеспечивают этот курс, сопутствующая процессу
формирования знаний выработки и закрепления умений и навыков курсантов
(диагностика).
2.  Промежуточный контроль – проверка решения заранее определенных задач или
программного материала (контрольные занятия, сдача нормативов), целью которого
является обеспечение
обратной связи между педагогом и курсантами в процессе обучения, обеспечения
управления учебной мотивацией курсантов.
3.Итоговый
(3-ий год обучения)
Результаты
заносятся в свидетельство установленного образца.
Диагностика воспитанности позволяет увидеть динамику изменений в личностной
сфере курсантов. По результатам диагностики определяются оптимальные условия
для развития каждого подростка с учетом его возрастных особенностей.
 Формы
педагогического мониторинга:
-
занятия контроля
знаний (текущая, тематическая, итоговая диагностика знаний, умений и навыков
курсантов);
-
собеседования;
-
соревнования;
-
слеты.
Методы педагогического мониторинга:
Методы педагогического мониторинга:
-
наблюдение;
-
опрос;
-
анкетирование;
-
тестирование;
-
социометрия
Для отслеживания уровня усвоения содержания программы
и своевременного внесения коррекции, целесообразно использовать следующие формы
контроля:

Стартовый  контроль – проверка
имеющегося у учащегося  уровня за   датков, оперативная
проверка перед изучением нового курса (материала) с  целью определения уровня
подготовки курсантов по предметам, которые  обеспечивают этот курс,
сопутствующая процессу формирования знаний выработки и закрепления умений и
навыков курсантов (диагностика). Эти показатели определяют стартовые условия
обучения детей, которые необходимо учитвать в текущем оценивании. У учащихся
также выявляется причина выбранной деятельности и индивидуальные качества.
1.
Промежуточный контроль – оперативная и динамичная проверка результатов
обучения, сопутствующая процессу выработки и закрепления умений и навыков
учащихся, проверка выполнения программного материала, проверка решения заранее
определенных задач или программного материала (контрольные занятия, сдача
нормативов), целью которого является обеспечение обратной связи между педагогом и
курсантами в процессе обучения, обеспечения управления учебной мотивацией
курсантов.
3.Итоговый контроль  (3-й год обучения)- контрольные занятия по итогам обучения. Результаты
заносятся в свидетельство установленного образца.
Диагностика воспитанности позволяет увидеть динамику изменений в личностной
сфере курсантов. По результатам диагностики определяются оптимальные условия
для развития каждого подростка с учетом его возрастных особенностей.
Общеобразовательные
предметы  диагностика см.(Приложение 6)

Критерии оценки уровня теоретической  подготовки
воспитанников:
-
соответствие
уровня теоретических знаний программным требованиям;
-
широта кругозора;
-
свобода
восприятия теоретической информации;
-
развитость
практических навыков работы со специально литературой;
-
осмысленность и
свобода использования специальных терминологий.
Критерии оценки уровня
практической подготовки :
-
соответствие
уровня развития практических умений и навыка программным требованиям;
-
свобода владения
специальным оборудованием и оснащением;
-
качество
выполнения практических знаний;
-
технологичность
практической деятельности.
Критерии оценки уровня
развития и воспитанности детей:
-
культура
организации своей практической деятельности;
-
культура
поведения;
-
аккуратность и
ответственность при работе.
Оценка курсантов
осуществляется в форме цифрового балла и оценочного суждения, словесная оценка
сопровождает любую оценку в  качестве заключения по существу работы
воспитанника, показывая как положительные, так и отрицательные ее стороны, а
так же способы устранения недочетов.
В ШБО применятся
четырехбальная система оценок, единица, как балл практически не используется
2.5.
Методические материалы.
Формы, методы и средства обучения.
Деятельность  курсантов в процессе  обучения носит
учебно-познавательный характер. Поэтому  эффективность  обучения определяется
умением педагога организовать образовательный процесс  с учетом
организационных, дидактических, воспитательных,  психологических, методических
требований.
При организации образовательного процесса программа
предусматривает традиционные  формы и методы проведения занятий. При
теоретических занятиях используются следующие виды занятий: рассказ, беседа,
просмотр видеокассет. Кроме этого, используются нетрадиционные формы
деятельности состязательного характера: викторина, турниры, соревнования,
которые активизируют познавательную деятельность  курсантов.  Практические
занятия проводятся с целью  закрепления  и совершенствования курсантами ранее приобретенных
знаний,  умений и навыков. В практике обучения применяется принцип: «Делай, как
я». В течение года с курсантами проводятся экскурсии в воинские части,  где они
знакомятся со стрелковым оружием, применяемым в ВС РФ, с жизнью и бытом
военнослужащих.
 На занятиях по общевойсковой и специальной подготовке
сочетаются различные методы и приемы преподавания:
-
словесный (рассказ, беседа, диалог, объяснение);
-
наглядный (рисунки, плакаты, таблицы, схемы, видео и аудиоматериалы);
-
практический ( графические работы, наблюдения, упражнения);
-
метод игры (игра на развитие внимания, памяти, наблюдательности,
глазомера).
Основные
направления при организации образовательного процесса:
-
Сотрудничество педагогов с детьми в решении различных задач способствует добровольному
включению детей в коллективную деятельность. Каждый юноша, с его мнением,
возможностями, представлениями, является полноправным и значимым членом
коллектива.
-
Поддержание уставного порядка и воинской дисциплины в коллективе, что позволяет повысить личную
дисциплинированность курсантов, приучает их быть исполнительными и более
организованными.
-
Пропаганда здорового образа жизни способствует курсантам избавиться от вредных привычек,
укрепить здоровье и улучшить физическое состояние.
-
Вера в возможности каждого ребенка, дружеское, оптимистическое отношение педагога к успехам и
неудачам детей оказывают положительное влияние на их личностный и творческий
рост.
-
Системный отбор учебного материала, позволяет прямо идти к четко обозначенной конечной цели.
-
Многократное повторение учебного материала. В целях исключения равнодушия и усталости в ходе
учебной деятельности, повторение не должно быть монотонным воспроизведением
учебного материала. В связи с этим ранее изученный материал необходимо преподносить
используя новые технологии обучения.

Развивающая деятельность
На занятиях курсанты
развивают такие качества личности, как исполнительность, дисциплинированность,
внимание,  мышление  и самостоятельность принятия решения, память, наблюдательность,
волевые и морально-психологические качества.
Для развития памяти,
наблюдательности и внимания курсантов на занятиях используют тесты на оценку
зрительной памяти  (кратковременной и долговременной), наблюдательности и
внимания. Тесты помогают установить  сильные и слабые стороны в подготовке
курсантов, что позволит в дальнейшем скорректировать деятельность педагога по
улучшению качества образовательного процесса.
Кроме тестов с курсантами
педагог проводит игры (чаще всего на практических занятиях) на развитие памяти,
наблюдательности.

Воспитательная деятельность
Система методов
воспитания основана на глубоком уважении человеческого достоинства курсанта,
всестороннем развитии его личности, духовных и физических сил, удовлетворении
его растущих духовных потребностей. Основным методом воспитания является метод
убеждения, сочетаемый с методами примера, упражнения, поощрения, принуждения.
Между всеми методами существует органическая связь и взаимозависимость. Именно
она определяет сущность воспитательной технологии в ЮВПШ.
Программой предусмотрено
ряд мероприятий, направленных на воспитание патриотизма у курсантов:  беседы с
курсантами, посвященные Дням воинской славы,  по прочитанным книгам и
просмотренным фильмам, проведение викторин, интеллектуальных игр.
Мощным стимулом для
воспитания духовно-нравственных ценностей у воспитанников являются экскурсии в
музеи, встречи с участниками Великой Отечественной войны и локальных воин,
тружеников тыла, сотрудниками правоохранительных органов и с выпускниками ЮВПШ
прошедших службу в ВС РФ.
На занятиях с курсантами
реализуется принцип самоуправления. Командиры отделений избираются самими
ребятами из числа курсантов - воспитанников, которым оказывается большое
доверие,   предоставляются права и обязанности, связанные с выполнением функции
командиров отделений.
Выстраивание
взаимоотношений выбранного (назначенного) командира со своими сверстниками,
которые оказались подчиненными, имеет ряд особенностей. Существует серьезный
психологический барьер: при ситуации, когда командиру нужно требовать от своего
сверстника-подчиненного, а подчиненному не просто заставить себя выполнить
требования  того, с кем сидишь за одной партой, проводишь свободное время. В
разрешении этого противоречия заложена основа развития и воспитания
самостоятельности, инициативы и самодисциплины, взаимопомощи, исполнительности
и организованности.
Для отслеживания
результатов воспитательной работы с курсантами проводится диагностика по
изучению формирования гражданской зрелости. (Приложение 2)

Диагностическая карта

Планируемые
  результаты

Параметр

Методика

Цель

Сроки проведения

Ответственный

Личностные

Мотивация

Тест – анкета для
  обследования предрасположенности ребёнка к защите Родины

Выявление интереса и предрасположенности к
  военной службе

В начале каждого года обучения

Педагог

Личностные качества

Диагностическая карта «Оценка
уровня воспитанности детей»
Н.П. Капустина

Выявление уровня воспитанности детей

В начале каждого года обучения

Педагог

Толерантное отношение к окружающим

Тест «Размышляем о жизненном опыте» Н.Е.
  Щурковой

Определение нравственной направленности
  личности

В начале каждого года обучения

Педагог

Предметные

Теоретические знания, практические умения и
  навыки

Промежуточная диагностика по знанию основ
  военной службы

Определение уровня теорети-ческих знаний,
  практических умений и навыков

По окон-чании полуго-дия

Педагог

Метапред-метные

Познаватель-ные УУД

Методика «Оценка вербально логического
  мышления»

Уровень развития вербально логического
  мышления

По окон-чании полуго-дия

Педагог,
педагог-психолог

Диагностика уровня развития  учащихся

Выявление уровня познавательного интереса к

военным предметам

В конце каждого года обучения

Педагог

Коммуника-тивные  УУД

Выявить уровень взаимодействия
  (сотрудничества)

По окон-чании полуго-дия

Педагог-психолог

Регулятивные УУД

Методика  Бурдона

Исследование  степени концентрации и
  устойчивости внимания

По окон-чании полуго-дия

Педагог-психолог

2.6. Методические рекомендации по проведению занятий
   1 Общевоенная
подготовка
 1.1 История вооружённых сил России
Организационно-методические
рекомендации

Занятия проводить преимущественно в
форме рассказа и беседы с использованием плакатов, схем,видеофильмов, учебных
кинофильмов и др. пособий.
На занятиях необходимо обеспечить
связь изучаемого материала с важнейшими политическими событиями в стране и за
рубежом, с героическим прошлым нашей Родины, ее Вооруженных Сил, подвигами
советских людей в Великой Отечественной войне; и подвигами воинов Российской
Армии широко использовать положительные примеры из прохождения действительной
военной службы военнослужащими в настоящее время.

1.2Общая Тактика
Целью обучения по дисциплине
является:
-
изучение
основ современного боя, тактических приемов и привитие практических навыков в
действии одиночного солдата и отделения на поле боя.
Основной целью воинского
воспитания, которая достигается в процессе совместного обучения с другими
дисциплинами, является:
-
формирование
у курсантов высоких морально-боевых и психологических качеств, выработка
выносливости, выдержки, самостоятельности и смелости в принятии решения,
решительности и инициативы.
Ожидаемые
результаты
В результате изучения дисциплины
курсанты должны
Знать:
-
основные положения военной доктрины России;
-
структуру Вооруженных Сил Российской Федерации, предназначение их видов,
родов войск и специальных войск;
-
основы современного общевойскового боя;
-
обязанности личного состава отделения в бою;
-
организацию, вооружение и основы боевого применения мотострелковых
(танковых) подразделений своих войск и противника;
-
 основы организации боевого обеспечения подразделений;
-
 основы организации и способы осуществления защиты от оружия массового
поражения;
-
 номенклатуру, условные знаки топографических карт, системы координат,
применяемые в войсках.
Уметь:
-
 выполнять приемы и способы действий солдата в бою, в пешем порядке;
передвигаться различными способами на поле боя;
-
 выполнять нормативы по тактике и тактико-специальной подготовке;
-
 пользоваться индивидуальными и коллективными средствами защиты и
защитными свойствами местности и техники в условиях применения ОМП;
-
 проводить специальную обработку;
-
 ориентироваться на местности различными способами днем и ночью;
-
 оборудовать окопы, производить маскировку, устанавливать различные
заграждения, преодолевать заграждения, установленные противником, естественные
препятствия и зараженные участки.
Организационно-методические указания
1.
При изучении
дисциплины руководствоваться положениями Боевых Уставов Сухопутных войск,
руководствами и наставлениями.
2.
Изучение
дисциплины базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных курсантами по
другим дисциплинам общевоенной подготовки.
3.
Программа
"Общая  тактика" включает:
   1.2.1. "Введение в теорию общевойскового
боя".
1.2.2 "Применение подразделений
в бою".
1 2.3 "Радиационная
биологическая и химическая защита".
1.2.4. "Военная
топография".
1.2 5.
"Военно-инженерная подготовка".
4.
Занятия по общей
тактике должны обеспечить получение курсантами необходимых знаний, умений и
навыков, необходимых курсантам для ведения боя. В основу обучения курсантов
должно быть положено практическое освоение ими приемов и способов действий
солдата в бою.
5.
Теоретический
курс (раздел 1) изучается в 1 и 2 четвертях I курса и в 1 четверти II курса. Практические занятия по
одиночной подготовке проводятся на местности в месте постоянной дислокации
школы и в лагерный период. Занятия по изучению действий отделения и взвода на
макете местности проводятся во 2 и 3 четвертях II курса.
6.
Основными видами
учебных занятий являются: лекции, тактико-строевые занятия, групповые
упражнения, тактические учения (военная игра), контрольные занятия и зачеты.
На каждом виде занятий
необходимо применять присущие ему методы обучения.
На теоретических занятиях
применяются: устное изложение учебного материала, объяснение с элементами
беседы; на практических занятиях – объяснение, показ упражнения (приема),
тренировка.
Все занятия необходимо
проводить напряженно, интересно, с элементами внезапности, с соблюдением
требований безопасности. В ходе них учить курсантов владеть собой, вырабатывать
уверенность в своем оружии и умения выполнять задачи в любых условиях.
Обучение
курсантов приемам и способам действий солдата в бою, должно основываться на
принципе постепенного увеличения физических и морально-психологических нагрузок
и проводиться последовательно от простого к сложному. Вначале руководитель
занятия показывает выполнение приема (действия) в целом, затем знакомит
курсантов с порядком отработки его по элементам, показывает выполнение первого
элемента, поясняя его, и приступает к обучению. Отработка приема (действия)
начинается в замедленном темпе, при этом главное внимание обращается на
правильность его выполнения. В последующем, темп тренировки постепенно
наращивается. Отработав прием (действие) по элементам, руководитель переходит к
выполнению его в целом и повторяет до полного усвоения. В такой
последовательности отрабатываются все приемы (действия), составляющие
содержание учебного вопроса. Действия противника обозначаются мишенной
обстановкой, макетами вооружения и боевой техники, средствами имитации, а также
группами обозначения (2-3 курсанта).
Тактико-строевые занятия
проводятся в целях обучения курсантов технике выполнения приемов и способов
действий солдата и отделения в различных видах боя. Отработка учебных вопросов
на тактико-строевых занятиях проводится по элементам, затем слитно с
повторением изучаемых тактических приемов и действий до правильного, слаженного
и быстрого выполнения их курсантами. Тактическая обстановка создается для
отработки каждого учебного вопроса отдельно и не связывается единым замыслом.
Групповые упражнения
проводятся с целью закрепления теоретических знаний, привития и
совершенствования практических навыков в организации и проведении боя
отделением. Они проводятся на макете местности. Все курсанты действуют в одной
и той же должности и выполняют функции определенного должностного лица.
В ходе занятий
руководитель заслушивает по каждому учебному вопросу по 2-3 курсанта, после
чего проводит частный разбор, указывает на недостатки их докладов. Отработку
учебных вопросов следует проводить по элементам, с применением
учебно-тренировочных карт. При слабых действиях курсантов руководитель должен
применять метод "Делай как я" и практически показывать образцовые
варианты работы.
В целях проверки и
совершенствования знаний и навыков курсантов групповые упражнения целесообразно
заканчивать решением коротких тактических летучек.
Передвижением к месту
практических занятий и обратно целесообразно использовать для отработки
действий по сигналам оповещения, преодолению зараженных участков местности и
отработки нормативов. На полевые занятия курсанты выходят с учебным оружием,
индивидуальными средствами защиты, экипировкой, учебными гранатами.
"Военная игра"
проводится на завершающем этапе обучения первого курса в период полевого
выхода, как комплексное двустороннее тактическое занятие в течение двух суток.
Занятие имеет целью
совершенствование навыков курсантов по действию солдата в современном бою,
выработки у них физической выносливости и морально-психологической
устойчивости. В ходе военной игры все учебные вопросы отрабатываются в строгой
последовательности на фоне единой тактической обстановки. Каждый последующий
учебный вопрос является продолжением предыдущего. Занятия в ходе военной игры проводятся
на местности, позволяющей обучать курсантов ведению различных видов боя по
маршруту протяженностью 10-15 км.
Для проведения военной
игры на крупномасштабной карте (схеме) разрабатывается план, который включает:
тему, учебные и воспитательные цели, время проведения, состав обучаемых, нормы
расхода имитационных средств; тактический замысел (положения подразделений и
боевые задачи вышестоящего подразделения, боевые задачи обучаемого
подразделения и соседей); этапы военной игры, их продолжительность, учебные
вопросы и время на их отработку; маршрут полевого выхода, места отдыха;
мероприятия, проводимые руководителем игры; порядок выхода личного состава на
тактические занятия, время окончания игры, место и время проведения разбора.
При подготовке к военной
игре необходимо составить строевой и боевой расчеты по штату мотострелковой
роты. Для проведения игры создается состав руководства и посредников.
Комплексное контрольное
занятие по тактике, РХБЗ, военной топографии, военно-инженерной и
военно-медицинской подготовке проводится на контрольной полосе тактического
учебного поля в период полевого выхода с целью проверки обученности курсантов
приемам и способам ведения боя и выполнению нормативов.
Занятие проводится в
составе взвода на учебных местах. Каждое отделение проходит все учебные места
контрольной полосы с отработкой учебных вопросов. Времени на отработку каждого
учебного вопроса отводится 20-25 мин. На учебных местах занятие следует
начинать с ввода обучаемых в тактическую обстановку, ставить задачу на
практические действия и оценивать курсантов.
При выполнении
нормативов, приемов и действий руководитель занятия выставляет по две оценки
каждому курсанту за выполнения нормативов и практическое действие на поле боя.
Закончив проверку на
одном учебном месте и выставив проверяемым оценки, отделение переходит на
следующее учебное место, где в  той же последовательности продолжается занятие.
Для проведения всех видов
занятий по общей тактике готовятся методические разработки, которые
разрабатываются офицерами-преподавателями. Методическая разработка составляется
по каждой изучаемой теме.
Методическая разработка,
как правило, включает: наименование темы, учебные и воспитательные цели и
время; общие организационно-методические указания по изучению темы; наименование
каждого занятия, его учебные и воспитательные цели, время, место проведения,
учебно-материальное обеспечение занятий, литературу; учебные вопросы и методику
их отработки; порядок проведения разбора занятия. К методической разработке
прилагаются схемы, топографические карты с обстановкой, таблицы,
учебно-тренировочные карты и др. материалы, необходимые для отработки данной
темы.
Для проведения занятия
руководителем составляется в произвольной форме план проведения занятия. План
занятия предоставляется на утверждение непосредственному начальнику.

1.3 Огневая подготовка из стрелкового
оружия
Предметом настоящей дисциплины является изучение стрелкового оружия,
его применение, правила хранения и сбережения. Дисциплина "Огневая
подготовка» является одним из предметов общевоенных дисциплин, которая тесно
связана со всей жизнью и деятельностью воинов ВС. Обучение курсантов по данной
программе имеет целью дать первоначальные знания по устройству стрелкового
оружия, правилам стрельбы из него и навыки в практической стрельбе.
Огневая подготовка дает возможность практически вырабатывать у
курсантов морально-боевые и психологические качества, воспитывает у обучаемых
уверенность и гордость за оружие отечественного производства.
1.4 Общевоинские уставы
Ожидаемые результаты
В результате изучения и получения
практических навыков курсанты должны
Знать:
-
законодательную
основу общевоинских уставов Вооруженных Сил России и их требования;
-    обязанности солдата, должностных лиц
взвода;
-    требования уставов по укреплению воинской
дисциплины.
Уметь:
-    грамотно применять требования
общевоинских уставов при выполнении должностных обязанностей по службе;
-    практически выполнять обязанности лиц
суточного наряда.
Организационно-методические указания
1.  Практика
обучения и воспитания курсантов показывает, что наиболее эффективными видами
занятий по общевоинским уставам являются: групповые упражнения, практические
занятия, самостоятельная подготовка при изучении положений Уставов, не
связанных с практической деятельностью, применяются преимущественно методы
рассказ и беседа, используются плакаты, диафильмы, учебные кинофильмы.
Групповые упражнения
проводятся в целях привития курсантам практических навыков в выполнении
требований уставов, а также своих должностных и служебных обязанностей. На них
все обучаемые действуют в роли одного должностного лица.
Практические занятия
проводятся в целях осмысленного усвоения курсантами изученных требований и
положений общевоинских уставов. Они способствуют превращению знаний курсантов в
убеждения. Главным их содержанием является практическая работа курсанта в
течение всего занятия. Для повышения качества проводимого занятия и
максимального уменьшения затрат времени на всевозможные объяснения, педагогу
следует разрабатывать задание и накануне вручать его курсантам. В нем
указываются тема, учебные вопросы к выполнению обязанностей, что необходимо
иметь на занятии, а также руководства и пособия, которые следует изучать.
2. В теории и практике
обучения в зависимости от вида учебных занятий сложилась определенная форма их
проведения, которая включает: вводную (вступительную), основную (ход занятия) и
заключительную части.
Вводная часть
обычно занимает не более 5-7 мин. и включает в себя: доклад о готовности
курсантов к занятию; проверку внешнего вида курсантов, их знаний и умений,
полученных ранее; объявление темы, учебных целей, учебных вопросов и порядка их
отработки. Проверка усвоения изученного материала может
проводиться в
вопросно-ответной форме, фронтальным опросом, путем создания служебной
обстановки с оценкой действий опрашиваемых курсантов. Проверять знания и умения
можно и в ходе занятия.
В ходе основной части
занятия изучается новый учебный материал, на основе которого у курсантов
формируются определенные знания, навыки и умения. При этом на занятии
присутствие элементов игры, проблемности в обучении, упражнений, тренировок
обязательно.
Занятия могут проводиться
на нескольких учебных местах, поэтому взвод может делится на несколько групп по
количеству учебных мест.
На заключительную часть
обычно отводится не более 5-7 мин. Педагог  напоминает тему, цели занятия и
степень достижения, объявляет оценки с указанием положительных сторон и
недостатков, дает задание на самоподготовку.
1.
В ходе изучения
общевоинских уставов необходимо проводить примеры бдительного несения службы
лицами суточного наряда, часовыми, рассказать о героических поступках,
совершенных воинами ВС как в мирное, так и в военное время.
Знания и
навыки, полученные на занятиях по Уставам должны совершенствоваться на всех
занятиях и при проведении военно-спортивных мероприятий.
4. Изучение
темы 4 "Распределение времени и повседневный порядок" и один час
занятий по теме 5 "Обязанности лиц суточного наряда роты (батареи) проводить
практически..
Занятие
проводится по группам. Необходимо ознакомить курсантов с историей училища,
размещением военнослужащих, показать Боевое Знамя, место и порядок его
хранения, комнату хранения оружия, учебную и спортивную базу, столовую. В конце
занятия показать кинофильм о жизни и деятельности войск
Тему 6
"Особенности организации и несения внутренней службы в учебных центрах и
лагерях" проводить на  первом году обучения непосредственно в лагерях
полевого сбора. Там же провести практические занятия по теме 5
"Обязанности лиц суточного наряда роты (батареи)" и одно практическое
занятие по теме 8"Внутренняя служба в парках".
Контрольное
занятие. Общевоинские уставы Вооруженных Сил России являются сводом законов,
регламентирующих взаимоотношения между военнослужащими, их жизнь, быт и
деятельность Вооруженных Сил. Они подлежат обязательному исполнению всеми
военнослужащими независимо от их воинского звания и занимаемой должности. В
общевоинских уставах дано предельно ясное изложение воинского порядка в мирное
и военное время.
1.5 Строевая
подготовка
Строевая
подготовка является составной частью общевоенной подготовки курсантов школы.
Занятия по строевой подготовке организуются и проводятся с целью, изучить с
курсантами основы строевой выучки.
Строевая выучка
дисциплинирует курсантов, вырабатывает у них быстроту и четкость действий при
вооружении и на технике, а также способствует приобретению навыков, которые
необходимы на занятиях по тактической, огневой и по другим предметам обучения.
Строевая подготовка
закаляет волю, способствует соблюдению порядка и укреплению дисциплины,
развивает наблюдательность; чувство коллективизма и исполнительность.
Без правильно
поставленного строевого обучения трудно добиться четких действий воинов в
современном бою.

Ожидаемые
результаты
В ходе изучения
дисциплины курсанты должны
Знать:
-
положения
Строевого Устава;
-
обязанности
военнослужащих перед построением и в строю.
Уметь:
-
выполнять
обязанности командиров подразделений и солдат перед построением и в строю;
-
уверенно и четко
выполнять строевые приемы на месте и в движении без оружия и с оружием;
-
правильно
действовать в строях отделения, взвода в пешем порядке.

Организационно-методические указания

1. Строевая
подготовка включает: одиночное строевое обучение; обучение действиям в строю
подразделения в пешем порядке и на машинах; строевые смотры.
Основой строевой
подготовки является одиночное строевое обучение курсантов.
Совершенствование
строевой выучки курсантов и их практических навыков в командовании проводить на
занятиях по всем изучаемым дисциплинам, при несении службы, построениях и
передвижениях, состязаниях и в ходе других мероприятий.
2. Занятия по строевой
подготовке проводить на специально подготовленных строевых площадках (строевом
плацу). Каждое их них должно быть образцово организовано и предусматривать
эффективное использование учебного времени, из которого не менее 80-90% должно
отводиться на практическую отработку строевых приемов и действий. В процессе
обучения необходимо широко использовать элементы состязательности. Все занятия
проводить в строгом соответствии с Уставом.
3. Основными методами обучения строевым приемам являются:
-устное изложение;
-показ;
-тренировка.
Ознакомление с приемом должно дать
воспитанникам правильное представление о нем. Для этого необходимо:
-назвать прием и указать,
где и для какой цели он применяется;
-подать команду, по
которой выполняется прием;
-показать строго по
Строевому Уставу, как выполняется прием в целом, а затем в медленном темпе – по
разделениям с кратким пояснением порядка его выполнения.
На ознакомление с приемом должно
затрачиваться минимальное время.
В зависимости от
сложности строевого приема разучивание его можно проводить:
-в целом, если прием не
сложный;
-по разделениям, если
прием сложный;
-с помощью подготовительных
упражнений, если прием сложный и отдельные его приемы трудно усваиваются.
Педагог,
подавая команды на выполнение строевого приема, следит за его отработкой
двумя-тремя курсантами и исправляет допущенные ими ошибки. Остальные курсанты
по этим командам также одновременно повторяют прием. Закончив разучивание
строевого приема с одной группой, руководитель занятия переходит к обучению
следующих групп курсантов до усвоения порядка его выполнения всеми курсантами.
Тренировка в выполнении приема заключается в многократном его повторении до
получения курсантами прочных навыков. Тренировка проводится вначале в медленном
темпе, а затем в обычном. При этом строевой прием может выполняться по командам
(счету) педагога занятия, по счету вслух самих обучаемых или под барабан. В
ходе тренировки педагог следит за тем, чтобы курсанты не допускали ошибок, и
своевременно дает указания по их устранению.
4. При обучении действиям
в строях подразделений педагог вначале объясняет назначение строя, сообщает,
какие подаются команды для построения, правильно и четко подает эти команды,
показывает выполнение приема на подразделении по этапам и слитно, а затем
приступает к тренировке.
5. Занятие по строевой
подготовке, как и любое другое занятие, достигает  цели в том случае, если оно
тщательно подготовлено и материально обеспечено.
Каждое занятие должно
состоять из трех частей:
-
вводной части, в
которую входят осмотр внешнего вида курсантов и вывод подразделений к месту
занятий, объявление темы, цели занятия, учебных вопросов и повторение ранее
изученных приемов;
-
основной части,
включающей изучение и отработку новых приемов по этапам и в целом; тренировка
приемов проводится по командам командира или под барабан, самостоятельно,
попарно и в составе отделения (взвода);
-
заключительной
части, в которой рекомендуется провести разбор и объявить оценки обучаемых,
выделить лучших и дать задание на самоподготовку.
6. Порядок проведения
занятия во взводе.
Перед выходом
на занятие командир взвода, приняв доклад заместителя командира взвода о
готовности, осматривается внешний вид личного состава и, подается команда
"Вольно", "Заправиться", приказывается устранить недостатки
во внешнем виде, затем взвод выводится к месту занятия.
Прибыв к месту занятия,
командир взвода выстраивает взвод в двухшереножный строй. Затем объявляет тему,
цели занятия и учебные вопросы, показывает выполнение изучаемого строевого
приема и назначает место для занятия каждому отделению. Командиры отделений
разводят отделения по местам, после этого командир взвода подает команду:
"К проведению занятия – ПРИСТУПИТЬ!".
Командиры отделений,
выйдя на середину строя, начинают занятие с повторения ранее изученных приемов,
а затем приступают к изучению нового приема и тренировке.
1.6
Военно-медицинская подготовка
Жизнь и деятельность
личного состава Вооруженных Сил в мирное и особенно в военное время постоянно
связана с большим риском для здоровья военнослужащих. Занятия по данной
дисциплине преследует цель ознакомить курсантов с факторами окружающей среды и
боевой деятельности, влияющими на состояние здоровья военнослужащих, научить
практическому выполнению мероприятий по оказанию первой медицинской помощи
пострадавшим в различных ситуациях.

Ожидаемые
результаты
В результате изучения дисциплины курсанты должны
Знать:
-
требования
общевоинских уставов по сохранению и укреплению здоровья военнослужащих;
-
содержание первой
медицинской помощи в очагах массового поражения, при получении травм, ранений и
других экстремальных ситуациях.
Уметь:
-
оказывать первую
медицинскую помощь при травмах, ожогах, несчастных случаях, поражении
отравляющими веществами и радиационных поражениях, ранениях;
-
выполнять
мероприятия по профилактике инфекционных заболеваний.

Организационно-методические указания

1. Основным видом занятий по военно-медицинской подготовке являются
практические занятия, на которых учащиеся получают практические навыки по
оказанию первой медицинской помощи.
Теоретические занятия
проводятся методом рассказа с использованием схем и плакатов. Теоретический
материал излагается в объеме, необходимом для осмысленного выполнения
практических приемов.
На практических занятиях
педагог вначале показывает и разъясняет технику выполнения приема или действия,
а затем тренирует обучаемых.
2. Особое внимание при
проведении занятий обратить на их материально- техническое обеспечение. Педагог
заранее должен приготовить как табельные, так и подручные средства,
используемые при оказании первой медицинской помощи.
3. Тема 5 отрабатывается
в период полевого сбора в комплексе с тактической игрой.
11.Физическая подготовка
Основной
целью физической  подготовки в школе будущего офицера  является обеспечение
необходимого уровня физической подготовленности курсантов для выполнения
учебно-боевых и других задач в соответствии с их предназначением. В процессе
физической подготовки формируются в первую очередь сила, быстрота, выносливость
и ловкость, а в последующем - теоретические знания и
организаторско-методические умения и навыки.
Физическая
культура в Вооруженных Силах России - одно из  звеньев физического воспитания
и  тоже время она входит в систему боевой подготовки войск, являясь одним из ее
предметов, важной неотъемлемой частью воинского обучения и воспитания
военнослужащих.
Целью
физической подготовки курсантов школы, решивших посвятить свою жизнь службе в
ВС, является подготовка их к стойкому перенесению физических нагрузок,
нервно-психических напряжений и неблагоприятных факторов военной службы.
Цель
физической подготовки достигается с помощью решения следующих задач:
-       укрепление здоровья и повышение
устойчивости организма к воздействию неблагоприятных факторов внешней среды и
условий боевой деятельности;
-       воспитание психической устойчивости,
уверенности в своих силах, целеустремленности, смелости и решительности,
настойчивости, самообладания, дисциплинированности и коллективизма;
-       привитие привычки к регулярным
занятиям физическими упражнениями.
Требования
к теоретическим и практическим навыкам курсантов
В
результате изучения дисциплины курсанты должны:
Знать:
-       роль и место физической культуры в
общей системе воспитания;-
-       влияние физических упражнений на
организм человека;
-       содержание подготовки, методику
развития физических качеств и формирование военно-прикладных  двигательных
навыков;
-       нормативы по физической культуре.
Уметь:
-       выполнять упражнения и нормативы;
-       преодолевать препятствия единой
полосы препятствий:
-       выполнять приемы рукопашного боя;
-       совершать кроссы по
среднепересеченной местности, совершать марши на лыжах, марш-бросок в составе
отделения (взвода), плавать любым способом.
Организационно-методические указания
Основным
видом учебных занятий по физической культуре являются практические занятия
физическими упражнениями для формирования прикладных, двигательных навыков,
приемов действий, а также развития физических профессиональных качеств.
Они
проводятся по разделам физической культуры:
-
гимнастика и атлетическая подготовка;
-
рукопашный бой;
-
преодоление препятствий;
-
ускоренное передвижение;
-
лыжная подготовка;
-
плавание;
-
спортивные и подвижные игры.
Практические
занятия с курсантами по физической культуре проводятся с высокой плотностью и
достаточной физической нагрузкой при постоянном контроле со стороны
преподавателя и врача. Это достигается
-
сокращением времени на построение и различного рода передвижений;
-
краткость и ясность объяснений;
-
увеличение времени непрерывного выполнения упражнений;
-
сокращением времени между выполнением отдельных упражнений;
-
выполнением упражнений всеми занимающими одновременно или потоком;
-
применением круговой тренировки и состязательного метода;
-
наиболее целесообразным использованием спортивного оборудования.
Руководители
занятий по физической культуре должны учитывать возрастные особенности
курсантов.
Развитие
основных физических качеств осуществлять сопряженным методом, т е
использованием при тренировке простейших физических упражнений, изученных ранее
и выполнением в конце основной части занятия специальных комплексов упражнений.
Упражнения подбираются  с таким расчетом, чтобы они были максимально приближены
к основному учебному материалу, т.е. играли роль подготовительных.
В
конце учебного года в комплексы физических упражнений следует включать
неспецифические упражнения.
Например:
на занятиях по гимнастике включать скоростно-силовые упражнения на занятиях по
легкой атлетике  силовые.
Для
развития скоростных качеств выполняются простые в техническом отношении
физические упражнения в максимально возможном темпе. Продолжительность
упражнений 8-12с. с интервалом отдыха между  повторениями 40-60 с. После 2-3
повторений отдых увеличивается до 1.5-2 мин. На одном занятии выполняются 2-3
упражнения с повторением каждого 2-3 раза. Общая продолжительность комплекса
8-10 мин.
Для
развития силовых качеств выполняются физические упражнения с преодолением
собственного веса или сопротивлением партнера, а также с тяжестями (гантелями,
гирями, ящиками с песком). Упражнения повторяются в одном подходе 8-10 раз. На
одно занятие планировать 4-5 упражнений для 1-2 групп мышц. Упражнения
чередуются от занятия к занятию в следующей последовательности для мышц
плечевого пояса, брюшного пресса и ног, для мышц ног и спины, для мышц
плечевого пояса, брюшного пресса и ног; для мышц ног и спины; для мышц спины и
плечевого пояса и т. д.
В
комплексные занятия можно включать силовые упражнения общего воздействия на
организм. Перерыв между упражнениями до 45 сек.
Для
развития скоростно-силовых качеств включаются упражнения, требующие проявления
как скоростных, так и силовых качеств: прыжки, метания, преодоление
препятствий, переноса груза и т. д. в максимально возможном темпе.
Увеличение
продолжительности упражнения до 35 сек. повышает скоростно-силовую
выносливость.
Для
развития общей выносливости используются циклические физические упражнения
(бег, ходьба на лыжах) с постепенным увеличением продолжительности выполнения
упражнения от 5 до 50 мин. (лыжная гонка на 10
 км). По мере наращивания выносливости увеличивается скорость передвижения от
40% до70%.
Для
повышения вестибулярной устойчивости в подготовительную часть урока включаются
3-4 физических упражнения, связанных с вращением или поворотом головы. Скорость
и длительность вращения (поворотов) повышается постепенно от занятия к занятию.
При
проведении занятий по рукопашному бою формировать навыки, необходимые для
уничтожения противника, самозащиты от нападения, на воспитание уверенности в
своих силах: приемы отрабатываются на ровной травянистой площадке, на яме с
песком, опилками, на борцовском ковре и гимнастических матах.
При
разучивании и тренировке особое внимание обращать на технически правильное и
быстрое выполнение приемов.
На
занятиях по лыжной подготовке формировать навыки в способах передвижения на
лыжах, развития выносливости, воспитание волевых качеств, закаливания
организма. Основное внимание уделить обучению курсантов технике передвижения на
различной местности и скоростному передвижению.
На
занятиях по плаванию у курсантов формируются навыки спортивного плавания,
прыжков в воду, оказание первой помощи утопающему, развитие выносливости,
воспитание смелости и самообладания.
Обратить
особое внимание на подготовку мест занятий на водной станции (в бассейне). В
целях предупреждения травм и несчастных случаев назначается дежурный. Курсанты
должны быть ознакомлены с правилами пользования водной станцией (бассейном) и
неукоснительно их выполнять.
Курсанты
не умеющие плавать и проплывающие менее 25
 м, выделяются в отдельную группы.
Занятия
по ускоренному передвижению и легкой атлетике проводить на пересеченной
местности, на стадионе или на ровной площадке. Первые 2-3 месяца после начала
учебного года осуществлять тренировку в ускоренном передвижении до 3
 км, по мере втягивания курсантов в бег вместо ускоренного передвижения
проводить тренировку на 3км.
Спортивные
игры организуются зимой в спортивном зале, летом на открытом воздухе. На
занятиях по спортивным играм формировать у курсантов первичные навыки игры в
баскетбол, волейбол, футбол, гандбол, развивать общую выносливость, координацию
движений, быстроту и точность реакции, способность к широкому распределению и быстрому
переключению внимания; воспитывать инициативу, находчивость,
дисциплинированность. Обучение физическим упражнениям, приемам и действиям
проводятся в следующей последовательности:  ознакомление, разучивание,
тренировка.
Ознакомление
способствует созданию у воспитанников правильного представления о разучиваемом
упражнении и ясному его пониманию. Для ознакомления необходимо:
-
назвать упражнение;
-
образцово показать его в целом;
-
разъяснить его влияние организм и условия применения данного упражнения;
-
показать еще раз упражнение по частям или по этапам попутными объяснениями
техники выполнения    требований безопасности.
Разучивание
проводятся в целях формирования у воспитанников новых двигательных навыков.
Способы
разучивания:
- в
целом, если упражнение не сложное, доступно для обучаемых или его выполнение по
элементам невозможно;
- по
частям или этапам, если упражнение сложное и его можно расчленить на отдельные
части;
-
помощью подготовительных упражнений, если упражнение выполнять в целом нельзя
из-за трудностей, а расчленить на части невозможно.
После
разучивания упражнение выполняется в целом.
Тренировка
- это многократное систематическое повторение разученных упражнений с
постепенным усложнением их выполнения, с повышением физической нагрузки.
Последовательность
тренировки:
- в
простой обстановке;
-
после действий, дающих значительную физическую нагрузку;
- в
комплексе с другими действиями как на  специально подготовленных местах, так и
различной по характеру местности.
Разучивание
приемов страховки и самостраховки осуществляется на первых занятиях. В
дальнейшем они включаются в подготовительную часть всех последующих занятий.
В
конце основной части занятия проводится комплексная тренировка групповым или
поточным методом, а также в виде учебных схваток по заданию руководителя
занятия.
В
целях предупреждения травм у занимающихся, руководитель обязан:
-
соблюдать методическую последовательность обучения выполнению приемов;
-
следить за правильным применением страховки и самостраховки;
-
следить, чтобы приемы проводились плавно, без применения большой силы, по
сигналу партнера      голосом " Есть" немедленно прекращались;
-
удары в наиболее уязвимые места: голову, шею, ключицу, суставы рук, ног,
солнечное сплетение, печень, почки, под ребра, промежность, крестец, голень,
стопу - только обозначать.
  Специальные организационно-методические
указания для проведения занятий
Тема
II.2. Гимнастика и атлетическая
подготовка.
Занятия
по гимнастике и атлетической подготовке направлены на развитие ловкости. Силы и
силовой выносливости, гибкости, устойчивости к укачиванию и перегрузкам,
пространственной ориентировки, прикладных двигательных навыков, воспитание
смелости и решительности, совершенствование осанки, строевой выправки и подтянутости.
На занятиях по гимнастики создаются условия для качественного формирования у
обучаемых методических умений и навыков.
Занятия
проводятся на гимнастических площадках и в городках, спортивных залах или
специализированных оборудованных помещениях, на тренажерных комплексах, а также
на местности.
В
подготовительную часть включаются строевые приемы и упражнения на внимание,
упражнения в ходьбе и беге. Общеразвивающие упражнения на месте, комплексы
вольных упражнений, упражнения в вдвоем, специальные упражнения и упражнения в
прыжках.
В
основную часть занятия включаются физические упражнения на перекладине,
брусьях, опорные и без опорные прыжки, акробатические и комплексные упражнения,
упражнения с тяжестями, на тренажерах, в равновесии и многопролетных снарядах,
подвижные игры и эстафеты.
Для
повышения интенсивности и физической нагрузки гимнастические упражнения могут
выполнятся одновременно всеми курсантами, поочередно, шеренгами, колоннами,
потоком по одному или по несколько человек, в парах с помощью, а также со
сменой учебных мест по кругу.
Для
повышения эффективности занятий по гимнастике и атлетической подготовке
необходимо проводить комплексные занятия по круговому методу тренировки. В
содержание включать различные физические упражнения по акробатике, гимнастике и
атлетической подготовке. Включать 18-20 учебных точек, меняя интенсивность,
нагрузку и подбор упражнений в соответствии с темой занятия.

Тема II.3. Рукопашный бой
Занятия
по рукопашному бою направлены на формирование навыков, необходимых для ведения
рукопашного боя с различными видами оружия и без оружия, самозащиты, а также
воспитание смелости, решительности и уверенности в собственных силах.
Занятия
по рукопашному бою проводятся:
- при
обучении приемам боя с оружием - на специальной площадке, оборудованной для
занятий рукопашным боем.
- при
обучении приемам боя без оружия - на ровной травянистой площадке, специально
подготовленной яме или в спортивном зале ( на ковре из матов).
Подготовительная
часть занятия проводится с оружием и без него. При проведении подготовительной
части занятия с оружием в нее включаются: строевые приемы, ходьба и бег в
различном темпе, перебежки переползания, выполнение приемов изготовки к бою,
действия по внезапным командам и сигналам, приемы рукопашного боя с оружием,
комплексы приемов рукопашного боя на 8 и более счетов.
В
подготовительную часть занятия, проводимую без оружия, включаются: ходьба и бег
в различном темпе, специальные упражнения в передвижениях, упражнения вдвоем,
удары рукой и ногой, приемы самостраховки, простейшие единоборства, приемы
рукопашного боя без оружия, действия по внезапным сигналам и командам,
комплексы приемов рукопашного боя на 8 и более счетов.
В
содержание основной части занятия включаются:
-
комплекс приемов РБ-Н (начальный).
Основная
часть занятия организуется на одном или нескольких учебных местах.
На
обучение простым приемам и действиям (уколам, ударам, защите от ударов)
планируется в среднем 5-10 мин, а более сложным (обезоруживанию, броскам и др.)
-16-20 мин. выполнение приемов защиты обязательно сочетается с нанесением
противнику ударов, уколов  в наиболее уязвимые места и при необходимости
доводятся до положения связывания, лежа или конвоирования. Болевые приемы,
приемы обезоруживания и броски разучиваются в обе стороны.
В
конце основной части занятия проводятся комплексная тренировка или учебные
схватки.
В
содержание комплексной тренировки включаются: передвижения, преодоление
препятствий
в
сочетании с поражением мишеней штыком и выполнением других приемов рукопашного
боя. На первых занятиях создается несложная обстановка, в дальнейшем -
количество преодолеваемых препятствий и дистанция увеличиваются, расстановка
мишеней усложняется.
Учебные
схватки являются основной формой совершенствования навыков и умений рукопашного
боя. По характеру действий противников они подразделяются на обусловленные,
полуобусловленные и необусловленные (вольные) схватки.

Тема
II.4. Преодоление
препятствий
Занятия
по преодолению препятствий направлены на формирование и совершенствование
навыков в преодолении искусственных и естественных препятствий, выполнение
специальных приемов и действий, развитие быстроты и скоростно-силовой
выносливости, совершенствование навыков в коллективных действиях на фоне
больших физических нагрузок, воспитание уверенности в своих силах, смелости и
решительности.
Занятия
по преодолению препятствий проводятся на местности, оборудованной отдельными
естественными (искусственными) препятствиями, или на специально построенных
полосах препятствий в военной форме одежды.
В
содержание занятий включаются:
-
преодоление горизонтальных и вертикальных препятствий индивидуально и в
составе  подразделений;
-
специальные приемы и действия на сооружениях, макетах боевой техники, с грузом,
индивидуально и составе подразделений;
-
метание гранат на точность (по условиям выполнения контрольных упражнений);
-
контрольные упражнения на полосах препятствий.
Подготовительная
часть занятия проводится с оружием и без оружия на дорожках или местности, прилегающей
к полосе препятствий.
При
проведении подготовительной части занятия с оружием в нее включаются строевые
приемы, ходьба и бег различными способами, перебежки, переползания, действия по
внезапно подаваемым командам и сигналам.
В
подготовительную часть занятия без оружия включаются: ходьба и бег различными
способами, общеразвивающие и прыжково-беговые упражнения, бег с попутным
преодолением несложных препятствий.
В
основную часть занятия включаются упражнения в преодолении участков полосы
препятствий или местности длиной 40-60м с выполнением изученных приемов и
действий в различном темпе, а также метание гранат на точность. В каждое
занятие включаются комплексная тренировка в выполнении контрольного упражнения
или большей его части в сочетании с бегом до 600
 м и другие комплексные упражнения. Тренировка организуется потоком и парах,
группах.

ТемаII. 5. Ускоренное
передвижение и легкая атлетика
Занятия
по ускоренному передвижению направлены на развитие выносливости и быстроты, скоростно-силовых
качеств, совершенствование навыков в ходьбе, беге по ровной и пересеченной
местности, прыжках и метаниях, слаженности действий в составе подразделений,
воспитание волевых качеств.
Занятия
проводятся на стадионе или ровной площадке, а также на пересеченной местности
по дороге и вне дорог.
В
содержание занятий включаются бег на различные дистанции, прыжки, метания,
кроссы и  марш-броски, специальные прыжковые и беговые упражнения, направленные
на совершенствование техники движений и физических качеств, упражнения с
отягощением  и эстафеты.
Подготовительная
часть занятия включает: ходьбу и бег; направленные на подготовку  организма к
нагрузке, упражнения на месте для совершенствования гибкости, подготовке мышц и
связок; специальные прыжково-беговые упражнения для подготовки
опорно-двигательного аппарата обучаемых к нагрузкам основной части занятий;
ускорения
В
основную часть занятий включаются: бег на короткие дистанции  (от 30 до 400
 м, челночный бег; эстафеты); бег на средние и длинные дистанции (от 1 до 10
 км и более); кроссы, марш- броски до 10
 км; специальные прыжково-беговые упражнения, в метаниях, с отягощением.

Тема II.6.Лыжная подготовка
Занятия
по лыжной подготовке направлены на формирование и совершенствование навыков в
передвижении на лыжах, развитие выносливости, воспитание волевых качеств,
закаливание организма.
Занятия
проводятся в составе группы продолжительностью, как правило, два учебных
часа.
Подготовительная
часть  занятия  включает: проверку состояния лыжного инвентаря и формы одежды,
выполнение строевых приемов с лыжами и на лыжах, передвижение к месту
проведения основной части занятия. Перед началом движения руководитель занятий
назначает и инструктирует двух-трех замыкающих.
В
основную часть занятия включаются: изучение способов передвижения на лыжах;
тренировки
в развитие общей и специальной выносливости; изучение и совершенствование
способов преодоления препятствий, боевых приемов с лыжами и на лыжах.
Заключительная
часть занятия включает: подведение итогов, определение заданий для
самостоятельной работы и передвижение к месту расположения.

Тема II.8. Спортивные и
подвижные игры
Занятия
по спортивным и подвижным играм направлены на развитие быстроты, ловкости,
общей и скоростной выносливости, пространственной ориентировки; на формирование
навыков в коллективных действиях, воспитание настойчивости, решительности,
инициативы и находчивости; поддержание умственной и физической
работоспособности; снятие эмоционального напряжения.
Занятия
по спортивным и подвижным играм организуются в спортивном зале и на  открытом
воздухе. Подготовительная и заключительная части занятия проводятся в составе
взвода, основная - в составе взвода или по отделениям (по командам).
В
подготовительную часть занятия включаются: ходьба, бег различными способами,
упражнения в передвижениях игрока, общеразвивающие упражнения, простейшие
упражнения по техники  игры.
В
содержание основной части занятия включаются упражнения по техники и тактики
баскетбола, волейбола, гандбола, футбола (мини- футбола).
Выбор
игры определяется конкретными задачами, решаемыми в процессе учебной
деятельности. Каждая игра, выбранная в целях решения задач физической
подготовке, обязательно должна обеспечивать максимальную готовность курсантов к
успешному решению задач предстоящей  подготовки.
Подвижнее
игры проводятся фронтальным и групповыми методами. В большинстве случаев
применяются способы: линейный, встречный, круговой, групповой, командный. При
этом каждой подвижной игре должен быть придан соревновательный характер.
Подведение
итогов игры включает объявление победителей и разбора игры, во время которого
указываются ошибки играющих, отмечаются положительные и отрицательные моменты,
объясняются наиболее целесообразные способы игровых действий.

3. Общеобразовательная
подготовка
  3.1. Математика
В большинстве
военных училищ математика является одним из опорных предметов и обеспечивает
изучение других дисциплин.
Подготовительные
курсы по математике имеют целью гарантировать слушателям твердые знания, умения
и навыки, необходимые для изучения математики в ВУЗах и достаточные для
изучения смежных дисциплин и продолжения образования. Следует отметить, что
подготовительные курсы не ставят целью полностью заменить школьное изучение
математики, а лишь являются связующим звеном между базовым школьным курсом
математики и уровнем математической подготовки, требуемым в военных училищах.
Ожидаемые
результаты
Курсанты I курса должны:
Знать:
-
существо понятия
математического доказательства; примеры доказательств;
-
существо понятия
алгоритма; примеры алгоритмов;
-
как используются
математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для
решения математических и практических задач;
-
как
математически  определенные функции могут описывать реальные потребности
практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
-
как потребности
практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия
числа;
         Уметь:
-
составлять
буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и
формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления,
осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну
переменную через остальные;
-
выполнять
основные действия  со степенями с целыми показателями, с многочленами и с
алгебраическими дробями;
-
выполнять
разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования
рациональных выражений;
-
применять
свойства арифметических квадратных корней для вычисления знаний и преобразований
числовых выражений, содержащих квадратные корни;
-
решать линейные,
квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух
линейных уравнений и несложные   нелинейные системы;
-
решать линейные и
квадратные неравенства с одной переменной и их системы;
-
решать текстовые
задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить
отбор решений, исходя из формулировки задачи;
-
изображать числа
точками на координатной прямой;
-
находить сумму
бесконечно убывающей геометрической прогрессии.

Курсанты II курса должны:
Знать:
-
значение
математической науки для решений задач, возникающих в теории и практике, широту
т ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию
процессов и явлений в природе и обществе;
-
значение практики
и вопросов, возникающих в самой математик, для формирования и развития
математической науки;
-
идеи расширения
числовых множеств как способа построения нового математического аппарата для
решения практических задач и внутренних задач математики;
-
значение идей,
методов и результатов алгебры и математического анализа для построения моделей
реальных процессов и ситуаций;
-
возможности
геометрии для описания свойств реальных предметов и их взаимного расположения;
-
универсальный
характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных
областях человеческой деятельности;

Уметь:
-
описывать по
графику и по формуле поведение и свойства функций;
-
решать уравнения,
системы уравнений, неравенства, используя свойства функций и их графические
представления;
-
вычислять
производные и первообразные элементарных функций, применяя правила вычисления
производных и первообразных, используя справочные материалы;
-
исследовать
функции и строить их графики с помощью производной;
-
решать задачи с
применением уравнения касательной к графику функции;
-
решать задачи
нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке;
-
решать
рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства,
иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы;
-
соотносить
плоские геометрические фигуры и трехмерные объекты с их описаниями, чертежами,
изображениям; различать и анализировать взаимное расположение фигур;
-
изображать
геометрические фигуры и тела, выполнять чертеж по условию задачи;
-
решать
геометрические задачи, опираясь на изученные свойства планиметрических и
стереометрических фигур и отношений между ними, применяя алгебраический и
тригонометрический аппарат.

Курсанты III курса должны:
Знать:
-
значение
математической науки для решений задач, возникающих в теории и практике, широту
т ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию
процессов и явлений в природе и обществе;
-
значение практики
и вопросов, возникающих в самой математик, для формирования и развития
математической науки;
-
идеи расширения
числовых множеств как способа построения нового математического аппарата для
решения практических задач и внутренних задач математики;
-
значение идей,
методов и результатов алгебры и математического анализа для построения моделей
реальных процессов и ситуаций;
-
возможности
геометрии для описания свойств реальных предметов и их взаимного расположения;
-
универсальный
характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных
областях человеческой деятельности;

Уметь:
-
вычислять площадь
криволинейной трапеции;
-
доказывать
несложные неравенства;
-
решать текстовые
задачи с помощью составления уравнений и неравенств, интерпретируя результат с
учетом ограничений условия задачи;
-
изображать на
координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с двумя
переменными и их систем;
-
находить
приближенные решения уравнений и их систем, используя графический метод;
-
решать уравнения,
неравенства и системы с применением графических представлений, свойств функций,
производной.
Организационно-методические указания
Задачи обучения математике должны
решаться комплексно, с учетом возрастных особенностей курсантов, специфики
математики, как науки и учебного предмета.
Важнейшей особенностью
организации учебного процесса является ориентация на достижение всеми
курсантами обязательного уровня математической подготовки, который, в свою
очередь, определяется на основе изучения и обобщения требований, предъявляемых
к математической подготовке абитуриентов в военных училищах.
Необходимо уделять
внимание, как работе с текстами, предлагаемыми военными училищами для
абитуриентов, так и решению задач школьного курса, ориентируясь на варианты
выпускных школьных экзаменов. Более детальное и тщательное изучение правил
оформления школьных задач будет способствовать твердому усвоению алгоритмов
решения задач и теоретической базы этих решений. С другой стороны,
экзаменационные задачи ВУЗов позволяют определить, в какой мере курсанты школы
усвоили математику в соответствии с требованиями ВУЗов и расширили круг
решаемых задач, знаний, умений и навыков.
Отсутствие домашних
заданий – неизбежное требование к организации учебно-воспитательного процесса,
поэтому самостоятельной работе курсантов должно быть отведено достаточное
количество времени, равно как своевременный и регулярный контроль всей работы.
Трехлетний  курс математики в рамках
школы будущего офицера предусматривает три ступени обучения:
1 курс (9 класс средней
школы);
2 курс (10 класс средней
школы);
3 курс (11 класс средней
школы).
Изучаются такие разделы
математики как "Алгебра и элементарные функции" и "Начала
математического анализа"; на второй ступени продолжается фиксация
математических знаний, умений и навыков из области элементарных функций и начал
математического анализа, а также осуществляется обобщающее повторение
геометрии.
Учащиеся школы
систематически изучают тригонометрические, показательные и логарифмические
функции, их свойства, актуализируют навыки тождественных преобразований
тригонометрических, показательных и логарифмических выражений и их применение к
решению уравнений и неравенств, знакомятся с основными понятиями,
утверждениями, аппаратом математического анализа в объеме, позволяющем
исследовать элементарные функции и решать прикладные задачи. При изучении геометрии
основное внимание уделяется практической направленности курса, умению грамотно
выполнять чертежи, умению обоснованно и рационально осуществлять вычисления,
знанию формул.

3.2.Физика
Целью,
стоящей перед курсом физики, является формирование и развитие у курсантов
научных знаний и умений, необходимых для  понимания явлений и процессов,
происходящих в природе, технике, быту; для продолжения, а именно:
-    знание основ современных физических
теорий, составляющих ядро содержания физического образования;
-    овладение языком физики и умением его
использования для анализа научной информации;
-    формирование умений систематизировать
наблюдения явлений природы и техники;
-    приобретение элементарных
практических умений пользования измерительными приборами и приспособлениями.
Ожидаемые
результаты
Курсанты I курса должны:
Знать:
-
Основные
определения и законы кинематики и динамики.
-
Законы сохранения
импульса и энергии в механических процессах.
-
Законы покоящейся
и движущейся жидкости.
-
Основные понятия
и характеристики колебаний волн.
Уметь:
-
Анализировать
движение материальной точки;
-
Рассчитывать
кинематические и динамические характеристики равномерного, равноускоренного и
колебательного движений.
Курсанты II курса должны:
Знать:
-
Основные понятия
и законы МКТ и термодинамики.
-
Свойства
жидкостей и твердых тел.
-
Виды зарядов и
законы их взаимодействия.
-
Законы
постоянного тока при различных соединениях потребителей.
-
Характеристики
магнитного поля и силы действующие в магнитном поле.
Уметь:
-
Анализировать
физические процессы.
-
Производить
расчет необходимых параметров.
Курсанты III курса должны:
Знать:
-
Основные
характеристики и параметры электромагнитных колебаний и переменного тока.
-
Законы
геометрической и волновой оптики, фотометрии и фотоэффекта.
-
Строение атома и
атомного ядра.
-
Законы излучения
атомов.
-
Виды ядерных
реакций и законы при них.
Уметь:
-
Анализировать
физические явления и объяснять их протекания.
-
Рассчитывать
параметры и характеристики физических процессов.
Организационно-методические
рекомендации

Одним из
экзаменов при поступлении в высшие военные училища является физика. С введением
государственного образовательного стандарта многие школы переходят на
программы, ориентируемые на гуманитарный цикл образования, и поэтому по физике
выдаются минимальные знания, урезается количество часов по данному предмету. А
это приводит к тому, что учащиеся не получают достаточно глубоких знаний по
физике, мало решают задач по темам, многие темы просто убираются из программы
или даются для самостоятельного обучения. А при поступлении в высшие учебные
заведения они включены в программу вступительных экзаменов. Это такие темы как:
«Условия равновесия тел» в механике, «Поверхностное натяжение, капиллярность,
смачивание» в молекулярной физике и другие.
Поэтому в программе
данных курсов наряду с повторением основных вопросов, изучаемых в школьном
курсе физики, рассматриваются вопросы в соответствии с программой вступительных
экзаменов в высшие военные учебные заведения. Кроме того, в программу курсов
включены вопросы  темы, которые недостаточно усваиваются воспитанниками в
школе. Это решение графических задач по механике. Графики функций S = f(t), V = f(t), A = f(t). По
молекулярной физике графики изопроцессов в различных координатных плоскостях.
Задачи на расчет основных характеристик электрических цепей, различные
соединения конденсаторов, источников питания. Экспериментальное определение
направления сил Ампера и Лоренца, правило Лоренца. Объяснение процессов,
происходящих в колебательном контуре, в генераторе электромагнитных колебаний
энергии, связи атомных ядер и ядерных реакций. Поэтому данные курсы призваны
восполнить пробелы в знаниях учащихся и рассмотреть вопросы, не изучаемые в
школьном курсе.

3.3. Русский язык

Основная задача
подготовительного курса по русскому языку в рамках школы будущего офицера –
обеспечить связь языковой подготовки на базе школьного курса с требованиями,
предъявляемыми к кандидатам военных училищ. Подготовительные курсы по русскому
языку имеют цель гарантировать курсантам твёрдые знания, умения и навыки,
необходимые для успешной сдачи экзамена по русскому языку, требуемые в военных
училищах.
Ожидаемые
результаты

Курсанты I курса должны
Знать:
Систему
гласных звуков.
Систему
согласных звуков.
Состав
слова. Типы образований слов в русском языке.
Уметь:
-Анализировать систему
гласных и согласных фонем в речевом потоке с учетом законов их изменения.
-Делать разбор слова по
составу и словообразовательный разбор.

Курсанты II курса должны
Знать:
Основные
синтаксические единицы и их признаки.
Правила
пунктуации в сложном предложении.
Уметь:
-
грамотно
оформлять текст с орфографической и пунктуационной стороны.

Курсанты III курса должны
Знать:
-
основные
орфографические и пунктуационные правила по курсу русского языка средней школы.
Уметь:
-
На практике
применять полученные знания.
-
Пользоваться
словарями.
В результате изучения
курса все курсанты должны овладеть следующими умениями, задающими уровень
обязательной подготовки:
-
грамотно
оформлять текст и с орфографической, и с пунктуационной стороны;
-
использовать
языковые средства авторского текста или подобранные самостоятельно, но
тождественные авторским, соответствующие стилю, теме и задаче высказывания;
-
для практических
занятий использованы тексты военной тематики.
Организационно-методические
рекомендации
Образовательные и
воспитательные задачи по русскому языку должны решаться комплексно, с учётом
возрастных особенностей курсантов, специфики русского языка, как науки и
учебного предмета.
Важнейшей особенностью
организации учебного процесса является ориентация на достижение всеми
курсантами обязательного уровня языковой подготовки в свою очередь,
определяется на основе изучения и обобщения требований, предъявляемых к
языковой подготовке кандидатов кафедрами военных училищ.
Поскольку базовые знания
у курсантов уже есть, изложение материала путём создания блоков облегчает
усвоение материала.
Подготовительные курсы
должны быть максимально ориентированны на дифференциацию обучения. Именно
дифференцированный подход представляется наиболее желательным, создаёт основу
для разгрузки курсантов, формирует положительный эмоциональный фон.
Особую важность
приобретает соответствие между содержательной и процессуальной сторонами
обучения, активизации обучения, повышения познавательного интереса.
При
таком подходе к обучению грамотность курсантов резко повышается, что позволяет
чувствовать себя уверенно на вступительных экзаменах.

III.СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ
для педагогов
1.
Федерального закона Российской
Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2.
Приказа Министерства
образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам».
3.
Письмо Минобрнауки России от
18.11.2015 N 09-3242
"О направлении информации" (вместе с "Методическими
рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ
по
основам  военной службы
1.
Боевой устав СВ (часть II, III).
- М. Воениздат, изд. 2011г.;
2.
История военного исскуства М.
Воениздат , изд2012г;
3.
Военная топография.- М.:
Воениздат, изд. 2010г.;
4.
Грабовой И.Д. "Современное
оружие и защита от него" – М.: ДОСААФ, изд.2005;
5.
Основы военной службы    учебник
для средних учебных заведений. Под ред. Смирнова Ю.А. -  М. Просвещение,
изд.2013;
6.
Журналы «Патриот Отечества»
М.2010-2017гг.;
7.
Гл.упр.повоспит. работе В.С. Р.Ф.
Отечество,честь,долг. Выпуск 7 изд. 2010г.;
8.
Журнал "Военные
знания".2010-2016г.;
9.
Инженерное обеспечение боя.
М.Воениздат, изд.2012г.;
10.
Руководство по 5,45-мм Автоматам
Калашникова. -  М. Воениздат, 2010г.;
11.
Начальная военная подготовка / Под
ред. Науменко Ю.А - М.: Просвещение, 2013;
12.
Общевоинские уставы ВС РФ. -  М.:
Воениздат, изд.2016г;
13.
Отравляющие вещества. -  М.:
Воениздат,изд.2012;
14.
Справочник по военной
топографии.-  М.: Воениздат, изд.2013;
15.
Федеральный закон "О днях
воинской славы (победных днях) России". Москва, Кремль, 13 марта 1995
 г., № 32 – ФЗ;
16.
Федеральный закон "О воинской
обязанности и военной службе", 28 марта 1998
 г., № 53 – ФЗ;
17.
Сборник нормативов по боевой
подготовке СВ.  - М.: Воениздат, 2013;
18.
Справочник офицера инженерных
войск. -  М.: Воениздат, изд. 2011;
19.
Учебник войск РХБ защиты М.:
Воениздат,изд. 2013;
20. Курс стрельб из стрелкового оружия (КС СО). - М.:
Воениздат, изд.2015г.;
21. Оказание первой медицинской помощи при отравлениях,
переломах. М.Мед.изд. 2014г.
по физической подготовке:
1.
Наставление по физической
подготовке и спорту в Вооруженных Силах Российской Федерации (НФП-2009). – М.:
Редакционно-издательский центр ВС РФ, 2016г.;
2.
Физическая культура. Под ред.
профессора В.В. Миронова и др. – М.Военное издательство, изд.2014г.;
3.
Требования по проверке и оценке
состояния физической подготовленности  военнослужащих Вооруженных Сил
Российской Федерации. – М.: Редакционно-издательский центр Генерального штаба
ВС РФ, 2015г.;.
          4. Сборник нормативов по
физической подготовке для курсантов ЮВПШ, г Оренбург  изд.2016г;
          5. Министерство спорта  Р.Ф.
Приказ №471 от 11.06.2014г.  Нормативы ГТО.
по математике:
1.
Литвиненко В.Н. Задачи на развитие
пространственных представлений (книга для учителя) – М.: Просвещение,изд
2013г.;
2.
А. Рогалин  Математика. Москва
ЭКСМО изд. 2011;
3.
П.И. Самсонов Математика, Полный
курс логарифмов М. Школьная пресса изд 2012г.;
4.
Саакян С.Н. О выполнении
письменной экзаменационной работы по алгебре и началам анализа в 11 кл. – М.:
МИПКРО, Департамент образования Москвы, изд.2013г.;
5.
Саакян С.Н. О
лекционно-семинарской системе преподавания математики и итоговой аттестации
учащихся 11 кл. – М.: МИПКРО, изд.2015г.;
6.
Филимонов П.В. Конкурсные задачи
по математике – М.: издание ВВИА им. проф. Н.Е.Жуковского,изд2015г.;
7.
Чудовский А.Н., Сумова Л.А. Сто
способов решения задач. (Алгебра, тригонометрия и начала анализа) – М.: Центр
инноваций в педагогике при Московском департаменте, изд 2013гг. .
по физике:
1.
Школьникам о современной физике
физика сложных систем. Под редакцией профессора В.З. Красина.-М.: «Дрофа»,
2010г.;

2.   А.Е. Марон, Е.А Марон Физика 10 класс М. Дрофа, 2010;

3.  А.Е. Марон, Е.А Марон Физика 11 класс М. Дрофа, 2010;

4. Физика под редакцией А.С. Ахматова часть 2. Оптика и волна.- М.,2013.
         5. Физика под редакцией А.С.
Ахматова  часть 3 Механика.-М: «Дрофа», 2005
         6. Физика под редакцией А.С.
Ахматова  часть 4 Электричество и  строение атома.- М., 2005;

7. А.П. Римкевич Физика  Задачник 10-11-классы М. Дрофа, 2011.
по
русскому языку:
1.   Розенталь Д. Э.     пособие для поступающих в
средние специальные учебные заведения изд. Дрофа. 2014;
          2. Н.Г. Гольцова., И.В.
Шамшин, М.А. Мищерина. Русский язык 10-11 классс. Москва, изд. Русское слово
2014;
3.
В.Ф.Греков, С.Е. Крючков А.А.ЧешкоРусскиц язык 10-11классМосква

Изд. Просвящение 2014;
4. И.П. Василевых, Ю.П.Гостева, Г.Т.Егорова Русский
язык изд.Экзамен М. 2014;
5. И.П. Василевых, Ю.П.Гостева, Русский язык, изд.
Экзамен Москва 2015
6. И.П. Цыбулько. Русский язык изд. Национальное
образование  2014
для воспитанников
по основам  военной службы:
1.  Боевой устав СВ (часть II, III).
- М. Воениздат, изд. 2006;
2.Основы военной службы    учебник  для средних
учебных заведений. Под ред.   Смирнова Ю.А. -  М. Просвещение, изд.2006;
3. Гл.упр.повоспит. работе В.С. Р.Ф.
Отечество,честь,долг. Выпуск 7 изд. 2005;
4. Начальная военная подготовка / Под ред. Науменко
Ю.А - М.: Просвещение, 2013;
5. Общевоинские уставы ВС РФ. -  М.: Воениздат,
изд.2007;
6.Отравляющие вещества. -  М.: Воениздат,изд.2012;
7.Оказание первой медицинской помощи при отравлениях,
переломах. М.Мед.изд. 2007.

по физической подготовке:
1.
Физическая
культура. Под ред. профессора В.В. Миронова и др. – М.Военное издательство,
изд.2005.
2.Сборник нормативов по физической
подготовке для курсантов ЮВПШ, г Оренбург
изд.2007г.

3. Министерство спорта  Р.Ф. Приказ №471
от 11.06.2014г.  Нормативы ГТО.

по
математике
1. Д.А. Мальцева. Математика 9 класс Итоговая
аттестация. М. 2013;
2. Ф.Ф. Лысенко Математика Подготовка к ГИА.2014;
3. Тесты для промежуточной аттестации и текущего
контроля 10 класс Легион.  Ростов на Дону. 2011;
4.
А.Л. Симонова ЕГЭ 3000 задач М. Экзамен 2014;
5. Ф.Ф. Лысенко Математика Подготовка к ЕГЭ Легион
2014
по физике
1.
А.В.Пёрышкин,
Е.М. Гутник. Физика  . 9 класс. Дрофа 2010;
2.
В.А. Касьянов
Физика. 10 класс. Учебник для общеобразовательных заведений М. Дрофа,2010
3.
В.А. Касьянов
Физика. 11 класс. Учебник для общеобразовательных заведений М. Дрофа,2010
4.
Г.К.Степанова
Сборник задач для10-11 классов М. Просвещение, 2011.
по русскому языку
1.
М.В. Казулина. Русский
язык. Тренировочные варианты. Изд. Лицей 2012;
2.
А.И. Власенков.
Л.М Рыбченков. Русский язык 10-11класс, Изд. Просвящение. 2010;
3.
Русский язык
Учебник 9 класса Общеобразовательны учреждений М. Просвещение. 2008.

IV.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1

Проявления формирующейся гражданской
зрелости у курсантов

Основные отношения и базовые качества

Уровни проявления формирующихся качеств
(от третьего уровня до нулевого)

1

2

Отношение к обществу

Любовь к своему Отечеству

3 – интересуется и гордится
  историческим прошлым своего Отечества, сопереживает настоящему, обсуждает с
  товарищами свою роль в его будущем;
2 – интересуется
  историческим прошлым своего Отечества, сопереживает настоящему;
1 – проявляет небольшой
  интерес к истории и культуре своего Отечества;
0 – демонстрирует
  пренебрежительное отношение к истории и культуре своего Отечества.

Политическая культура

3 – имеет представление об общественно-политических
  событиях, собственные аргументированные оценки, обсуждает их с  товарищами;
2 – имеет представление об
  общественно-политических событиях, а также самостоятельные суждения и оценки;
1 – политически
  недостаточно грамотен, в суждениях и оценках чаще всего не самостоятелен;
0 – политически не
  грамотен.

Интернационализм

3 – испытывает уважение к
  культуре и традициям других народов, пресекая всяческие проявления неуважения
  к ним;
2 – проявляет интерес и
  уважение к культуре и традициям других народов;
1 – не проявляет интереса к
  культуре и традициям других народов;
0 – высказывает
  пренебрежительное отношение к культуре и традициям других народов.

Бережливое отношение к
  общественному достоянию и уважение чужой собственности

3 – бережет общественное
  достояние, уважая чужую собственность и призывая к этому других;
2 – уважает чужую
  собственность и бережет общественное достояние;
1 – пренебрежительно
  относится к общественному достоянию, не уважает чужую собственность;
0 – плохо относится к чужой
  и общественной собственности, нанося ей ущерб.

Отношение к учебному труду и делу

Доброжелательность

3 – проявляет доброту и
  заботливость, охотно помогает малышам и престарелым, организует разные добрые
  дела, осуждает зло и насилие;
2 – проявляет доброту и
  отзывчивость, помогает людям в трудную минуту, но не организует каких –либо
  добрых дел;
1 – лично не осуждает
  грубость и насилие, делая это лишь за компанию;
0 – отсутствует доброта,
  драчлив.

Готовность прийти на помощь

3 – готов прийти на помощь
  всем тем, кто в ней нуждается, организуя акции взаимопомощи и милосердия;
2 – сам охотно приходит на
  помощь друзьям и товарищам в решении их проблем;
1 – неохотно приходит на
  помощь и оказывает поддержку другим, чаще это происходит «за компанию»;
0 – глух к чужым проблемам.

Тактичность, культура
  поведения

3 – будучи тактичным и
  вежливым в общении со старшими и товарищами, одобряет и поддерживает эти
  качества в других;
2 – сам тактичен, но терпим
  к бестактности других;
1 – проявляет вежливость и
  такт лишь в присутствии старших и педагогов;
0 – бестактен и груб.

Отношение к себе

Здоровый образ жизни

3 – ведет здоровый образ
  жизни, заботится о своем здоровье, оберегает от вредных привычек друзей и
  товарищей;
2 – ведет здоровый образ
  жизни, заботясь лишь о своем здоровье, здоровье других его мало волнует;
1 – демонстрируя вредные
  привычки, нуждается в контроле и поддержке взрослых и товарищей;
0 – злоупотребляет своим
  здоровьем, имея вредные наклонности и привычки.

Целеустремленность

3 – определился, упорно и
  настойчиво работает на пути кдостижении цели, поддерживая в стремлении
  самоопределиться других;
2 – определившись,
  настойчиво работает над собой;
1 – еще не совсем
  определившись в своих жизненных планах, не работает над собой, испытывая необходимость
  в поддержке;
0 – не имеет целей.

Чувство собственного
  достоинства

3 – бережно относится к
  понятиям «честь» и «достоинство», уважая эти качества в других;
2 – настойчиво работает над
  собой, воспитывая чувство собственного достоинства;
1 – не всегда проявляет в
  делах и поступках уважение к себе, нуждаясь в поддержке других;
0 – в отсутствии уважения к
  себе как личности, не заботится о своей чести и достоинстве.

Самообладание и сила воли

3 – проявляет самообладание
  и волю в добрых начинаниях, побуждая к этому других;
2 – проявляя лично волю,
  безразличен к безволию своих товарищей;
1 – не всегда готов к
  проявлению воли в каких-либо добрых начинаниях, требует поддержки
0 – проявляет безволие,
  подчиняясь другим.

                    Приложение 2

                Муниципальное
учреждение дополнительного образования детей
«Центр внешкольной работы «Подросток»
Военно-спортивный
отдел; Школа будущего офицера

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
КАРТОЧКА
   на
_________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)
1.Число, месяц, год и место
рождения ________________________________________________________________

2.Образование
_________________________________________________________________

(школа, класс)
3.Домашний адрес (телефон)
_________________________________________________________________

4. Имеет ли близких друзей,
подруг (где жют,тфон)_________________________________________________
 7. Близкие родственники:

Степень
родства

Фамилия, имя,
  отчество

Где и кем работают

Отец

Мать

Братья,
сестры

Братья,
сестры

8. Отношения в семье_____________________________________________________________

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

№
п/п

Краткая характеристика

I курс

II курс

III курс

1

Направленность личности,
  какие преследует жизненно важные цели

2

Отношение к военной службе

3

Отношение к себе и
  коллективу

4

Участие в общественной
  жизни

5

Степень
  дисциплинированности (честь, реагирование на замечания командиров и
  товарищей)

6

Способность проявлять волю
  в борьбе с трудностями, стойкость, смелость в армейских условиях

7

Мотивы достижения успехов в
  службе (сознание долга, тщеславие, корыстные цели)

8

Интересы

9

Анкета «Прогноз»

10

Уровень тревожности

11

Степень внимательности и
  наблюдательности:
- зрительная память;
- оперативная память;

12

Умственные способности:
  (память, мышление, способность к анализу и обобщению)

13

Характер

14

Темперамент

15

Особенности проявления
  волевых качеств

16

Моральные и духовные
  потребности, эстетические вкусы, что читает, как предпочитает проводить
  свободное время

17

Полезные и вредные привычки

18

Состояние здоровья

19

Особенности физического
  развития, вид.
 занятий спортом, наличие
  разряда

Особенности характера и проведения

1

Трудолюбие

2

Настойчивость

3

Организованность

4

Самостоятельность

5

Гуманность

6

Честность

7

Дисциплинированность

8

Принципиальность

9

Ответственность

10

Любознательность

11

Общительность

12

Отзывчивость

13

Скромность

14

Уверенность в себе

15

Эстетическое развитие

16

Стремление к физическому
  совершенству

17

Самооценка

18

Основные черты характера

СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ

Первичное
обследо-
вание

Очередное обследование

1 курс

2 курс

3 курс

зимний

летний

зимний

летний

зимний

летний

1. Рост

2. Вес

3. Окружность груди:

    спокойно

    при вздохе

4. Спирометрия

5. Динамометрия

    правой руки

    левой руки

6. Вариативная
пульсометрия

7. Корректурная
    проба

Отметка врача после медосмотра о
допуске к занятиям в ЮВПШ

Дата, курсы

Обнаруженный диагноз
  заболевания

Ограничения врача к занятиям в
ЮВПШ

Дата, курсы

Вывод  и рекомендации врача

Первичное

I

II

III

ВОСПИТАННОСТЬ

№
п/п

Показатели

I курс

II курс

III курс

1

Поведение в семье

2

Поведение в
  общеобразовательной школе

3

Поведение в ШБО

4

Поведение в нестандартных
  ситуациях

5

Отношение со сверстниками

6

Поведение на улице и в
  общественных местах

7

Отношение к самому себе

8

Содержание наблюдения
  педагога

9

Общая оценка воспитанности

ОБУЧАЕМОСТЬ

1

Тактическая подготовка

2

Огневая подготовка

3

Общевоинские уставы

4

Строевая подготовка

5

История ВС РФ

6

Специальная подготовка

7

Физическая подготовка

8

Основы правовых знаний

9

Военно-спортивный лагерь

ДОСТИЖЕНИЯ В ВОЕННО-СПОРТИВНЫХ СОРЕВНОВАНИЯХ

1

2

3

КРАТКАЯ СЛУЖЕБНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

1 курс

2 курс

3 курс

ВЫВОД ПО ОКАНЧАНИИ
  ОБУЧЕНИЯ
(по какой причине выбыл из
  ЮВПШ)

РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ
(в какое заведение курсант
  поступил)

Заведующий отделением ЮВПШ
  «Юный Зенитчик»

Приложение
3
ВЫПОЛНЯЕМЫЕ НОРМАТИВЫ
По физической подготовке
I год
обучения
Курсанты 1 года обучения сдают:
подтягивание, комплексное силовое упражнение, метание гранаты (500 гр.), бег
2000м и 60м в октябре и апреле. В декабре бег на лыжах 3000м и бег 6х10.

Контрольные упражнения

Показатели

5

4

3

Бег
  60 м (с)

8,6

9,3

10,0

Челночный
  бег 6х10 (с)

16,2

17,2

18,2

Подтягивание
  (раз)

11

8

5

Метание
  гранаты  500 гр (м)

31

27

24

Бег
  2000 м (мин, с)

8.10

9.10

10.10

Бег
  на лыжах 3 км (мин, с)

15.30

16.00

17.00

Сгибание
  и разгибание рук в упоре лежа (раз/мин)

35

30

25

II-й год обучения

Курсанты 2 года обучения сдают подтягивание, метание
гранат (700 гр.), бег 2000 м и 60 м, сгибание и разгибание рук в упоре лежа,
бег 100 м, подъем переворотом. В декабре учащиеся вместо бега 60
 м, 100 м и 2000м сдают челночный бег 10х10 м, бег на лыжах 3
 км.

Контрольные упражнения

Показатели

5

4

3

Бег
  60 м (с)

3,5

3,7

3,9

Бег
  100м (с)

14,0

14,5

15,1

Челночный
  бег 10х10 (с)

27,2

29,0

31,0

Подтягивание
  на высокой перекладине из виса (раз)

13

10

7

Подъем
  переворотом на перекладине (раз)

4

2

1

Метание
  гранаты 700 гр (м)

35

32

29

Кросс
  2000 м (мин, с)

7,50

8,10

9,00

Бег
  на лыжах 3 км (мин, с)

14,30

15,00

16,00

Сгибание
  и разгибание рук в упоре лежа (раз / мин)

40

35

30

III-й год обучения

Курсанты 3-го года
обучения сдают бег 100м, подтягивание на высокой перекладине, подъем
переворотом, метание гранаты 700 г, кросс 3000
 м, комплексное силовое упражнение, комбинированное силовое упражнение. В
зимний период – челночный бег 10х10, бег на лыжах 5
 км.

Контрольные упражнения

Показатели

5

4

3

Бег
  100м (с)

13,8

14,4

15,0

Челночный
  бег 10х10м (с)

24,5

26,0

28,0

Подтягивание
  на высокой перекладине из виса (раз)

15

12

9

Подъем
  переворотом на перекладине (раз)

8

6

4

Метание
  гранаты 700 гр (м)

39

36

33

Кросс
  3000 м (мин, с)

12,30

13,30

14,30

Бег
  на лыжах 5 км (мин, с)

26,30

27,00

28,00

Комплексное
  силовое упражнение (раз)

100

92

84

Комбинированное
  силовое упражнение (раз)

4

3

2

      По огневой
подготовке
Норматив "Неполная
разборка АК" сдают курсанты ЮВПШ
2-3 года обучения в соответствии с правилами разборки АК.
"Отлично" – 15 с
"Хорошо" – 17 с
"Удовлетворительно" – 19 с

Норматив "Сборка
АК"сдают курсанты ЮВПШ 2-3года
обучения в соответствии со сборкой АК.
"Отлично" – 25 с
"Хорошо" – 27 с
"Удовлетворительно" – 32 с
Норматив"Снаряжение
магазина АК 30 патронами" сдают
курсанты 2-3 года обучения.
Магазин и патроны находятся на столе. По команде
"Магазин снарядить" обучаемый начинает снаряжать магазин.
"Отлично" – 33 с
"Хорошо" – 38с
"Удовлетворительно" – 43 с

По РХБЗ

"Надевание противогаза" сдают курсанты 1-3
года обучения.
Противогаз у обучаемого находится в походном
положении. По команде "Газы" обучаемый надевает противогаз.
Время отсчитывается от момента подачи команды до
возобновления дыхания.
Ошибки, снижающие оценку на один балл: при надевании
противогаза обучаемый не закрыл глаза и не затаил дыхание или после надевания
не сделал полный выдох; шлем-маска одета с перекосом.
Ошибки, определяющие
оценку "неудовлетворительно": допущено образование таких складок или
перекосов, при которых наружный воздух может проникнуть под шлем-маску.
Для 1 года обучения.
"Отлично" – 12 с
"Хорошо" – 13с
"Удовлетворительно" – 14 с
Для 2 года обучения.
"Отлично" – 10 с
"Хорошо" – 12 с
"Удовлетворительно" – 13 с
Для 3 года обучения.
"Отлично" – 7 с
"Хорошо" – 8 с
"Удовлетворительно" – 10 с
Норматив  «Надевание
ОЗК и противогаза».
Курсанты 1 и 2 года
обучения выполняют норматив "надевание защитного комплекта в виде
плаща".
По команде "Плащ в рукава, чулки, перчатки
надеть",   "Газы" учащиеся надевают чулки, защитные плащи в
рукава, противогазы, перчатки.
"Отлично" – 3
 м
"Хорошо" – 3
 м 20 с
"Удовлетворительно" – 4
 м
Норматив "надевание защитного комплекта в виде
костюма" выполняют учащиеся ЮВПШ 3 года обучения.
По команде
"Защитный костюм надеть", "Газы" обучаемые надевают
средства защиты.
Ошибки, снижающие оценку на один балл: надевание чулок
производилось с застегнутыми хлястиками; неправильно застегнуты борта плаща или
не полностью надеты чулки; не закреплены закрепками держатели шпеньков или не
застегнуты два шпенька; при надевании плаща в виде комбинезона снаряжение и
противогаз не надеты поверх защиты.
Ошибки, определяющие оценку "
неудовлетворительно": при надевании повреждены средства защиты; допущены
ошибки, определяющие оценку "неудовлетворительно" при надевании
противогаза.
"Отлично" – 4
 м 35 с
"Хорошо" – 5
 м
"Удовлетворительно" – 6
 м

   По строевой  подготовке

Курсанты 1-3 года обучения сдают одиночную строевую
подготовку (выход из строя, подход к начальнику, повороты на месте, движение
строевым шагом, повороты в движении, отдание воинского приветствия начальнику
слева и справа, возвращение в строй).
Учащиеся ЮВПШ 3 года обучения дополнительно выполняют
строевые приемы с оружием  на месте:  «Ремень – ОТПУСТИТЬ (ПОДТЯНУТЬ)»,
«Положить - ОРУЖИЕ», «К ОРУЖИЮ», «В РУЖЬЕ», «Автомат  на - ГРУДЬ», «На
ре-МЕНЬ»,  «Оружие – ЗА СПИНУ», «Оружие - на ре-МЕНЬ»
Все приемы выполняются 1-2 раза в соответствии со
Строевым Уставом ВС РФ. Выполнение строевых приемов оценивается по 5–ти
балльной системе
За ошибку в
выполнении приема снимается 0,5 балла. За невыполнение приема – 1 балл.

Характерные ошибки при выполнении строевых приемов

Прием или действие

Недостатки

Строевая

стойка

-
  носки ног развернуты слишком широко или узко;
-
  тело не подано вперед;
-
  пальцы не в полусогнутом состоянии (вытянуты);
-
  голова опущена;
-
  подбородок вытянут вперед.

Повороты
  на  месте

-
  не соблюдается строевая стойка;
-
  голова наклонена вниз;
-
  разворот тела по предварительной команде;
-
  сзади стоящая нога приставляется не кратчайшим путем.

Строевой
  шаг

-
  тело  не подано вперед;
-
  отсутствует координация движений рук и ног;
-
  ноги сгибаются в коленях. При движении тело раскачивается вправо-влево.

Выполнение
  воинского приветствия

-
  воинское приветствие выполняется менее или более чем за 3-4 шага;
-
  пальцы руки, приложенной к головному убору, не вместе, ладонь согнута,
  средний палец не касается нижнего края головной убора (у козырька);
-
  локоть руки не на линии и высоте плеча;
-
  при повороте головы изменилось положение руки у головного убора;
-
  рука прикладывается к головному убору не кратчайшим путем;

Выход
  из строя и возвращение в строй

-
  выход из строя и возвращение в строй производятся походным шагом;
-
  выход из строя осуществлен не на указанное количество шагов;
-
  после выхода не выполнен поворот лицом к строю;
-
  нет ответа: "Есть" после команды о выходе из строя;
-
  по команде, например, "Рядовой Иванов" военнослужащий, стоящий
  лицом к строю, не повернулся к начальнику, или не ответил: "Я";
-
  по команде "Стать в строй" военнослужащий не приложил руку к
  головному убору или не ответил: "Есть";
-
  нарушается положение строевой стойки;
-
  возвращение в строй производится не кратчайшим путем;
-
  остальные недостатки те же, что и придвижении строевым шагом.

Подход
  к начальнику вне строя и отход от него

-
  военнослужащий, услышав свое воинское звание и фамилию, не повернулся лицом к
  начальнику и не ответил: "Я";
-
  при подходе к начальнику за 3-4 шага не перешел на строевой шаг;
-
  получив приказ, военнослужащий не приложил или неправильно приложил руку к
  головному убору;
-
  нет ответа: "Есть" после получения приказа;
-
  при отходе не сделал 3-4 шага строевым шагом;
-
  остальные недостатки те же, что и при выполнении предыдущих приемов.

Подход
  к начальнику с выходом из строя и отход от него

-
  при выходе из строя военнослужащий не сделал один- два шага от первой шеренги
  прямо или не выполнил в движении поворот в сторону начальника;
-
  подход (отход) осуществлен не кратчайшим путем;
-
  при подходе военнослужащий не одновременно с приставлением ноги приложил руку
  к головному убору;
-
  остальные недостатки те же, что при выходе и возвращении в строй.

Строевая

стойка

с
  оружием

-
  недостатки те же, что и при строевой стойке без оружия;
-
  оружие в положении "На ремень" держится правой рукой не на высоте
  верхнего  обреза поясного ремня (а значительно выше, ниже);
-
  карабин, пулемет держатся у ноги не в свободно опущенной правой руке и
  затыльник не касается ступни правой ноги.

Строевые
  приемы
с
  оружием

Приемы
  выполнены с нарушением уставных требований, нарушается положение строевой
  стойки.

I.      Методическое обеспечение  программы

Деятельность курсантов в процессе обучения носит учебно-познавательный
характер. Поэтому эффективность обучения  определяется умением педагога
организовать образовательный процесс с учетом  организационных, дидактических,
воспитательных, психологических, методических требований.

При организации образовательного процесса программа  предусматривает
рациональное сочетание традиционных форм и методов проведения занятий и
инновационных технологий.

При формировании теоретических знаний используются следующие виды занятий по
специальной подготовке: беседы, рассказы, встречи, с использованием
видеоматериалов. Кроме этого, используются активные игровые формы деятельности
состязательного характера: турнир, аукцион знаний,  викторина, которые
активизируют познавательную деятельность воспитанников, а также создают на
занятиях обстановку повышенной комфортности.

Практические занятия проводятся в подразделениях с целью закрепления и
совершенствования курсантами раннее приобретенных навыков и умений,  отработки
коллективных действий, а также для сплочения  коллектива. В практике обучения
применяется известный  принцип: «Делай, как я». Следовать образцовому примеру,
проявляя творческий подход- самый короткий путь овладения воинским мастерством.
       Эффективность образовательного процесса
снижается, если предъявляемые требования отстают от возрастных возможностей
курсантов или непосильны для них.
Принцип учета возрастных индивидуальных особенностей
воспитанников требует, чтобы содержание, формы и методы организации их
деятельности не оставались неизменными на разных возрастных этапах.
Педагогу необходимо проявлять терпение, особенно при
проведении занятий с курсантами первого года обучения, так, как уровень
подготовки курсантов  вновь прибывших из общеобразовательных школ и тех, кто
занимается, больше года сильно отличается. Вновь прибывшие должны не только
почувствовать возросшие требования к организованности и дисциплине, но и
осознать их необходимость.
Курсантов  необходимо приучать к строю. Занятия в
школе рекомендуется  начинать и заканчивать построением.
 В
процессе проведения занятий   педагог   проводит инструктаж по технике
безопасности.

На занятиях  рационально сочетаются различные методы и приёмы преподавания:
-
словесный (рассказ, беседа, диалог, объяснение);
 -
наглядный (рисунки, плакаты, таблицы, схемы, видео и аудиоматериалы);
 -
практический (графические работы, наблюдения,
упражнения);
 -метод
игры (игра на развитие внимания, памяти, наблюдательности, глазомера).
Общие положения
Изучение учебных
дисциплин по основам военной службы и военного дела  позволяет курсантам ЮВПШ
ознакомиться с основными понятиями об обороне Государства, ее организации
средствами вооруженной защиты и борьбы, получить необходимые знания о
прохождении военной службы и основам военного дела.
Обучение военному
делу должно быть тесно увязано с воспитанием у курсантов чувства
гражданственности, патриотизма, ответственности за судьбу Родины,
нравственности, непримиримости к любым нарушениям законности,
морально-психологической устойчивости к неблагоприятным факторам военной
службы.
При обучении
курсантов следует соблюдать необходимую логическую последовательность в
изучении тем.
Все занятия
необходимо проводить интересно, с элементами внезапности в сочетании с
продуманными мерами безопасности. В ходе занятий учить курсантов владеть собой,
вырабатывать у них уверенность в своем оружии, стремлении выполнять задачи в
любых условиях обстановки, проявляя мужество, волю и разумную инициативу.
В основу обучения
курсантов по дисциплине "Общая тактика" должно быть положено
практическое освоение ими приемов и способов действий солдата на поле боя. Сюда
входят: выполнение передвижения на поле боя, выбор огневой позиции (место для
стрельбы), и маскировка ее, ведение наблюдения в заданном секторе, определение
расположения предметов, осуществление движения по азимутам днем и ночью,
преодоление препятствий и минно-взрывных заграждений.
Огневая
подготовка
неотъемлемо связана с основными дисциплинами всего курса подготовки курсантов к
военной службе.
На  практических
занятиях по огневой подготовке курсанты изучают материальную часть стрелкового
оружия, правила стрельбы из него, а затем выполняют  учебную стрельбу из
пневматической, малокалиберной винтовок и из автомата Калашникова.
Изучение общевоинских
уставов Вооруженных Сил РФ позволит курсантам глубже понять жизнь, быт
военнослужащих, воинских коллективов, в целом понять свои права и обязанности
по защите своей Родины.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Прогр.Шбо 18г. без кал.плана.docx

alt: Управление образования администрации г

alt: I . КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК

alt: Продвинутый уровень (3 год)- это углубленное изучение содержания программы, доступ к околопрофессиональным и профессиональным занятиям

alt: Содержание программы 1.3.1.

alt: Учебно-тематический план № п/п

alt: Введение в теорию общевойскового боя2412121212 1

alt: Последствия применения и основные принципы и способы защиты5415опрос 1

alt: Военная присяга и Боевое знамя части

alt: КЗ 1.5.2 Строевые приемы и движения с оружием35121212121111КЗ 1

alt: Алгебра и начало анализатест 3

alt: Векторы. Метод координат 4 1 3 тест 3

alt: Гидростатика 2 1 1 2 тест 3

alt: Фотометрия 3 1 2 3 тест 3

alt: Тема 1.2.1.1. Основы общевойскового боя

alt: Раздел 1.2.4. "Военная топография"

alt: Теория: Минно-взрывные заграждения перед позициями подразделений и в районах обороны

alt: Теория: Краткая история развития вооружения, роль русских конструкторов в создании образцов вооружения

alt: Тема 1.4.3. Воинская дисциплина

alt: Уметь: - выполнять обязанности командиров подразделений и солдат перед построением и в строю; - уверенно и четко выполнять строевые приемы на месте и в движении…

alt: Футбол - ведение мяча внутренней и внешней частью подъема с изменением скорости и направления; удар по катящемуся мячу внешней стороной подъема, носком, серединой лба по…

alt: Тема 3.1.2.18. Движение Практика:

alt: Физика 3.2.1.Механика Тема3

alt: Сложносочинённые предложения.

alt: Походный, предбоевой, боевой порядок

alt: Теория : Суточный наряд роты (батареи), его состав, задачи, вооружение

title: Презентация" Дополнительная общеобразовательная программа социально -педагогической направленности ШКОЛА БУДУЩЕГО ОФИЦЕРА по военно-патриотическому воспитанию  ЦВР " ПОДРОСТОК" г. ОРЕНБУРГ