extracted_text:
СОДЕРЖАНИЕ

1

Общие сведения о предприятии

3

1.1

История создания и развития предприятия

3

1.2

Деятельность предприятия

3

2

Оснащенность предприятия цифровыми устройствами

4

2.1

Датчики дыма

4

2.2

Датчики проникновения

5

2.3

Датчики температуры

6

3

Программное обеспечение цифровых устройств предприятия

8

4

Техника безопасности на предприятии

9

5

Описание технологии выполнения практического задания

10

5.1

Исследование работы триггеров Т-типов

10

5.2

Использование жидкостных
  систем охлаждения

14

5.3

Способы формирования выходного
  напряжения управляемого ЦАП

16

1 ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О
ПРЕДПРИЯТИИ
1.1 История создания и
развития предприятия
МКУК «Новосельский КДЦ»
относится к виду по списку категорий классификатора экономической деятельности
(ОКВЭД) – Организация отдыха и развлечений.
В данном учреждении
осуществляется деятельность по распространению кинофильмов, видеофильмов и
телевизионных программ, в области демонстрации кинофильмов, в области
исполнительских искусств, по охране исторических мест и зданий, памятников
культуры также деятельность библиотек и архивов, музеев, подготовка
танцплощадок, дискотек, школ танцев и многое другое. В штате предприятия работает
более 20 человек и каждый сотрудник выполняет свою работу и отвечает за свои
обязанности: бухгалтерия, отдел кадров, штат подготовки культурно-массовых
мероприятий.
Полное наименование
предприятия: МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ "НОВОСЕЛЬСКИЙ
КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫЙ ЦЕНТР".
Юридический адрес:
352207, Краснодарский край, Новокубанский район, поселок Глубокий, Школьная
улица, 11 А.
Директор учреждения:
Карпунина Любовь Корнеевна
МКУК "Новосельский
КДЦ" зарегистрирована 12 января 2007 г. регистратором Межрайонная
инспекция Федеральной налоговой службы № 16 по Краснодарскому краю. Сотрудники
учреждения каждый год устраивают различные мероприятия, с целью внедрения в
массы культуры и повышения национального самосознания граждан, часто привлекая
к этому школьников и волонтеров.
1.2 Деятельность
предприятия
Учреждение занимается
организацией культурно-массовых, спортивных мероприятий, направленных на
распространение чувства патриотизма, как среди школьников, так и взрослого
населения. В КДЦ часто проходят праздники и торжества, посвященные Дню Победы,
Великой Отечественной войне. Вся деятельность данного учреждения осуществляется
с целью досуга и отдыха населения на территории Новосельского сельского поселения.
Своих же сотрудников,
учреждение обучает, повышает их квалификацию за счёт различных семинаров,
лекций. Также «Новосельским КДЦ» проводит профессиональную подготовку для своих
же работников.
Так же как и во многих
учреждениях, МКУК «Новосельский КДЦ» имеет несколько отделов, которые
направлены на различные цели, такие как:
¾
отдел
кадров (привлечение и заключение трудового договора с будущими сотрудниками);
¾
бухгалтерия
(аппарат учреждения, отвечающий за данные об имуществе и обязательствах);
¾
отдел
подготовки культурно-массовых мероприятий (управление по организации и
осуществлению спортивных, патриотических и иных зрелищно – развлекательных
мероприятий).

2 ОСНАЩЕННОСТЬ
ПРЕДПРИЯТИЯ ЦИФРОВЫМИ УСТРОЙСТВАМИ
 2.1 Датчики дыма
На предприятии
присутствуют датчики дыма, которые необходимы для обнаружения огня и извещения
о нем. Датчики находятся в каждом помещении. Также присутствуют ручные
извещатели о пожаре, которые представляют собой кнопки и рычаги пожарной
сигнализации.
Установка пожарных
датчиков необходима во всех административных зданиях и социальных объектах, для
своевременного предупреждения о начавшемся возгорании и его быстрого
устранения.
Извещатели
пожарные дымовые срабатывают при попадании на оптико-электроную камеру датчика
мельчайших частичек дыма. От их насыщенности зависит скорость реакции прибора.
Принцип работы дымовых приборов основывается на том, что посылаемый луч при
наличии в воздухе частиц дыма рассеивается. Прибор специальным датчиком
фиксирует это изменение излучения. Малейшее «затуманивание» приводит к
активации системы сигнализации.
Схема 1 -
Подключение извещателей ИП 212-45 к шлейфу сигнализации ППКОПУ
Извещатель пожарный
дымовой пользуется большой популярностью за счет высокой чувствительности, а
также быстрого реагирования на возникший очаг возгорания. Его механизм,
практически, не дает сбоев, и число ложных тревог сводится к минимуму.
2.2 Датчики проникновения
Предприятие оснащено
датчиками проникновения, которые необходимы для обнаружения проникновения на
охраняемый объект и передачи этой информации в органы охраны.
Принцип действия любого
охранного датчика (извещателя) заключается в регистрации определенного
воздействия на него или охраняемую конструкцию и формировании электрического
сигнала.
В КДЦ используются
магнитоконтактные датчики проникновения.
Они применяются для
обнаружения открывания окон и дверей.
Такие датчики состоят из
2 частей: магнитоуправляемого контакта и магнита. При нахождении этих двух
частей в непосредственной близости друг от друга контакты замкнуты. При
удалении магнита на определенное расстояние (порядка 10-20 мм) положение
контактов меняется. Контакты размыкаются и поступает соответствующий сигнал.
2.3 Датчики температуры
На предприятии
используются датчики контроля температуры для складских помещений. Тип датчика
LM. Датчики температуры с твердой
погружной колбой. Маленький корпус с клеммами LM (D 63 мм) из полипропилена
предназначен для подсоединения к линии и имеет вид защиты IP 64 (защищен от
воздействия водяных струй любого направления) в соответствии с EN 60528. Доступ
к месту крепления для подключения провода осуществляется путем открытия
защелкивающейся крышки.
Также используются
малогабаритные датчики температуры для помещений. Эти
устройства, точно определяющее текущую температуру и сообщающее пользователю,
если её значение опускается выше или ниже установленного порога. Датчики
температуры в помещениях могут использоваться как самостоятельные приборы, либо
в составе других систем
пожарной
охраны и контроля климата.
Схема 2 -
Простейший датчик температуры на LM35

3 ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЦИФРОВЫХ УСТРОЙСТВ
ПРЕДПРИЯТИЯ
В
предприятии используется следующий стандартный набор программ:
−
Kaspersky Anti–Virus;
−
WinRar;
−
Microsoft Office – офисный пакет;
−
Google Chrome – веб-браузер;
−
View FDCommander – файловый менеджер;
−
STDU Viewer – универсальный просмотрщик электронных документов различных
форматов;
−
1С: Предприятие 8 - система автоматизации учета и управления;
−
Iiko –
система комплексной автоматизации;
Captive portal —
сетевой сервис.
Iiko
позволяет
вести управленческий учет: в системе можно построить важные для управления
отчеты; в режиме онлайн видеть важные показатели: выручка, средний чек и т.д.;
позволяет работать сотрудникам фронта и бэк-офиса в единой базе.
Captive
portal — сетевой сервис, требующий от подключившегося к Сети
пользователя выполнить некоторые действия для получения доступа
в Интернет. Обычно используется для взимания
платы, аутентификации абонента либо показа рекламы.

4 ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ НА
ПРЕДПРИЯТИИ
−
Запрещено
входить в кабинет в грязной обуви.
−
Запрещается
шуметь, громко разговаривать и отвлекать других работников предприятия.
−
Разрешается
работать только на том компьютере, который выделен для работы.
−
Перед
началом работы работник обязан осмотреть рабочее место и свой компьютер на
предмет отсутствия видимых повреждений оборудования.
−
Запрещается
выключать или включать оборудование без разрешения директора.
−
При
возникновении неполадок: появлении изменений в функционировании техники
сообщить об этом директору.
−
Не
пытаться исправить неполадки в оборудовании самостоятельно.
−
Запрещается
эксплуатировать неисправную технику.
−
Запрещается
касаться экрана дисплея, тыльной стороны дисплея, разъёмов, соединительных
кабелей, токоведущих частей аппаратуры.
−
Запрещается
касаться автоматов защиты, пускателей, устройств сигнализации.
−
Запрещается
передвигать системный блок, дисплей или стол, на котором они стоят.
−
Запрещается
быстро передвигаться по кабинету.
−
Запрещается
класть какие-либо предметы на системный блок, дисплей, клавиатуру.

5 ОПИСАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОГО
   ЗАДАНИЯ
5.1 Исследование работы триггеров Т-типов
Триггер Т-типа,
часто называемый счетным триггером, может выполнять лишь одну функцию – деление
частоты поступающих на счетный вход импульсов на два.
Т-триггер переключается из исходного состояния в противоположное под действием
синхросигнала. Из этого следует, что триггер должен быть синхронным.
Таблица
переходов Т триггера

T

Q(t)

Q(t+1)

0

0

0

0

1

1

1

0

1

1

1

0

Для его реализации
попробуем воспользоваться D-триггером. Построим Т-триггер на базе D-триггера,
приведенного на рисунке 1. Полученная схема приведена на рисунке 4. Поскольку
D-триггер был построен на базе RS-триггера, то следовательно и Т-триггер можно
сделать на его основе. Этот вариант схемы приведен на рисунке 5.

Рисунок 1 -
Функциональная схема D триггера

Рисунок 2 -УГО D – триггера

Рисунок 3 - Временные диаграммы
работы D-триггера

Рисунок 4 - Реализация Т-триггера на
основе D-триггера.

Рисунок 5 - Реализация Т-триггера на
основе RS-триггера

Данные схемы переключаются с приходом
каждого сигнала активного уровня на вход Т.
На рисунке 6 представлены временные
диаграммы работы T-триггера.

Рисунок 6 - Временные диаграммы
работы T-триггера
Схемы достаточно просты,
однако они не позволяют реализовать Т-триггер. Поскольку каждая из них не
сможет пребывать в устойчивом состоянии в период действия активного сигнала на
входе Т. В этом случае схемы переходят в автогенераторный режим. Для исключения
данного эффекта Т-триггер строят на базе двухступенчатого триггера.
Таким образом, можно выявить основные
параметры триггеров, а также схему исследования функционирования Т-триггера.
Основные параметры триггеров.
Основными
схемотехническими параметрами триггеров являются:
а)
коэффициент объединения по входу;
б)
коэффициент разветвления по выходу;
в)
напряжение допустимой помехи,
г)
входные и выходные напряжения и токи "0" и "I".
Эти
параметры триггеров аналогичны параметрам логических элементов.
Динамическими
параметрами триггера являются:
а)
время задержки распространения сигнала при включении и выключении
триггера,
а также среднее время задержки распространения сигнала;
б)
минимальная длительность входного сигнала (импульса) , при которой
еще
происходит переключение триггера;
в)
разрешающее время триггера - минимально допустимый временной
интервал
между двумя последовательными входными сигналами минимальной
длительности,
вызывающими переключение триггера;
г)
максимальная частота переключения триггера.

Схема исследования функционирования
Т-триггера

5.2 Использование жидкостных систем охлаждения
Жидкостное охлаждение — отвод
излишнего тепла от рабочего
тела посредством
контакта с циркулирующей охлаждающей жидкостью.
Главными преимуществами
этой схемы по сравнению с воздушным охлаждением являются способность отводить большее
количество тепла, меньший размер и более низкий уровень шума. Термоэлектрические или
химические схемы охлаждения не дают подобной производительности и КПД.
По типу циркуляции теплоносителя
·
Замкнутые — в таких системах
жидкость-теплоноситель циркулирует по герметичному контуру, нагреваясь от источника тепла (нагревателя)
и остывая в охлаждающем контуре (охладителе). В зависимости от устройства
системы, теплоноситель может закипать или полностью испаряться, вновь
конденсируясь в охладителе.
·
Незамкнутые — в незамкнутых
(проточных) системах теплоноситель подается извне, нагревается у источника
тепла и направляется во внешнюю среду. В этом случае она играет роль
охладителя, предоставляя необходимые объём теплоносителя нужной температуры на
входе и принимая нагретый на выходе.
·
Открытые —
системы, в которых нагреватель помещен в некоторый объём теплоносителя, а тот
заключен в охладителе, если таковой предусмотрен конструкцией. Например,
открытая система с маслом в качестве теплоносителя используются для охлаждения
мощных электротрансформаторов.
По источнику циркуляции теплоносителя
·
Конвективные — системы, в которых
теплоноситель протекает через нагреватель только за счет тепловой конвекции.
·
Циркуляционные — системы, в
которых для перемещения теплоносителя используется насос той или иной конструкции.
Теплоноситель на выходе
из нагревателя может иметь большую энергию и использоваться как энергоноситель в турбинах.
Система водяного охлаждения
— это система охлаждения, которая для переноса тепла использует воду в качестве
теплоносителя. В отличии от систем воздушного охлаждения, которые передают
тепло напрямую воздуху, система водяного охлаждения сначала передает тепло
воде. При использовании водяной системы охлаждения фактически нет никаких
вентиляторов. Это означает, что можно сделать работу своего компьютера гораздо
более тихой и комфортной. Таким образом, с помощью водяного охлаждения можно
получить мощный и одновременно тихий компьютер. У систем водяного охлаждения
есть и еще один плюс – это отличный внешний вид. Ведь при установке такой системы
можно использовать различные цветные или флуоресцентные шланги, а также
светодиоды, которыми подсвечивают внутренние компоненты компьютера.
Обслуживание  СВО - Пользователю придется самостоятельно её собирать,
заправлять. Обслуживаемая СВО имеет возможность замены охлаждающей жидкости и
компонентов (радиатор, помпа, контур, колба и т.п.) в необслуживаемой такой
возможности не предусмотрено.
Внешний вид:
Подсветка -
Системы охлаждения, оснащенные подсветкой, могут придать ПК индивидуальный
дизайн, если в боковой стенке системного блока имеется окно. Выпускаются
охлаждающие системы с различными оттенками подсветки, в магазинах можно
встретить и вентиляторы, на которые нанесена ультрафиолетовая краска, в свете
УФ-лампы они светятся.
Прозрачные трубки - В качестве соединительных трубок для водяной системы
охлаждения могут быть выбраны фактически любых подходящие по диаметру трубки
начиная от самых простых прозрачных пластиковых, заканчивая автомобильными.
Если для пользователя дизайн системы охлаждения находится не на одном из
последних мест, то целесообразно использовать прозрачные трубки. Для большей
надежности системы охлаждения существуют специальные армированные прозрачные
трубки.
Система водяного охлаждения обычно используется для компьютера и
позволяет наиболее эффективно устранить проблему сильного нагрева центрального
процессора. Правильно подобранная система водяного охлаждения позволяет
обеспечить комфортабельный температурный режим работы разогнанного компьютера и
обеспечивает комфортабельность работы за счет минимального уровня шума.
Снижение уровня шума достигается за счет снижения количества вентиляторов
внутри системного блока и их замены на более крупные варианты. Также системы
жидкостного охлаждения могут использовать водяное охлаждение для видеокарты.
Водяное охлаждение эффективнее воздушного, что дает возможность производителям
значительно увеличить производительность видеокарт.
  5.3 Способы формирования выходного напряжения
управляемого ЦАП
Цифро-аналоговый
преобразователь (ЦАП) - это устройство для преобразования цифрового кода в
аналоговый сигнал по величине, пропорциональной значению кода.
ЦАП
применяются для связи цифровых управляющих систем с устройствами, которые
управляются уровнем аналогового сигнала. Также, ЦАП является составной частью
во многих структурах аналого-цифровых устройств и преобразователей.
Существует несколько
способов формирования выходного напряжения для ЦАП с суммированием весовых
токов. Два из них показаны на рис. 7.

Рис. 7.
Формирование напряжения по токовому выходу ЦАП
На
рис. 7а приведена схема с преобразователем тока в напряжение на операционном
усилителе (ОУ). Эта схема пригодна для
всех ЦАП с токовым выходом. Поскольку
пленочные резисторы, определяющие весовые токи ЦАП имеют
значительный температурный коэффициент сопротивления, резистор обратной
связи Rос следует
изготавливать на кристалле ЦАП и
в том же технологическом процессе, что обычно и делается. Это позволяет снизить
температурную нестабильность преобразователя в 300…400 раз.
Для ЦАП на МОП-ключах
с учетом  выходное напряжение схемы на рис. 7а.

Обычно
сопротивление резистора обратной связи Rос=R. В
таком случае

Большинство
моделей ЦАП имеет значительную
выходную емкость. Например, у AD7520 с МОП-ключами
в зависимости от входного кода Свых составляет
величину 30…120 пФ, у AD565А с
источниками тока Свых=25 пФ.
Эта емкость совместно с выходным сопротивлением ЦАП и
резистором Rос создает
дополнительный полюс частотной характеристики петли обратной связи ОУ,
который может вызвать неустойчивость в виде самовозбуждения. Особенно это
опасно для ЦАП с МОП-ключами
при нулевом входном коде. При Rос=10 кОм
частота второго полюса составит около 100 кГц при 100%-ной глубине обратной
связи. В таком случае усилитель, частота единичного усиления которого fт превышает
500 кГц, будет иметь явно недостаточные запасы устойчивости. Для сохранения
устойчивости можно включить параллельно резистору Rос конденсатор Ск, емкость
которого в первом приближении можно взять равной Свых. Для
более точного выбора Ск необходимо
провести полный анализ устойчивости схемы с учетом свойств конкретного ОУ. Эти
мероприятия настолько серьезно ухудшают быстродействие схемы, что возникает
парадоксальная ситуация: для поддержания высокого быстродействия даже
недорогого ЦАП может потребоваться
относительно дорогой быстродействующий (с малым временем установления) ОУ.
Ранние
модели ЦАП с МОП ключами
(AD7520, 572ПА1 и
др.) допускают отрицательное напряжение на ключах не свыше 0,7 В, поэтому для
защиты ключей между выходами ЦАП следует
включать диод Шоттки, как это показано на рис. 7а.
Для
цифро-аналогового преобразователя на источниках тока преобразование выходного
тока в напряжение может быть произведено с помощью резистора (рис. 7б). В этой
схеме невозможно самовозбуждение и сохранено быстродействие, однако амплитуда
выходного напряжения должна быть небольшой (например, для AD565А в
биполярном режиме в пределах ± 1 В). В противном случае транзисторы источников
тока могут выйти из линейного режима. Такой режим обеспечивается при низких
значениях сопротивления нагрузки: Rн»1 кОм.
Для увеличения амплитуды выходного сигнала ЦАП в
этой схеме к ее выходу можно подключить неинвертирующий усилитель на ОУ.
Для ЦАП с МОП-ключами,
чтобы получить выходной сигнал в виде напряжения, можно использовать инверсное
включение резистивной матрицы (рис. 8).

Рис. 8. Инверсное
включение ЦАП с МОП-ключами
Для
расчета выходного напряжения найдем связь между напряжением Ui на
ключе Si и узловым
напряжением U'i . Воспользуемся
принципом суперпозиции. Будем считать равными нулю все напряжения на ключах,
кроме рассматриваемого напряжения Ui.
При Rн=2R к каждому узлу
подключены справа и слева нагрузки сопротивлением 2R.
Воспользовавшись методом двух узлов, получим

Выходное
напряжение ЦАП найдем как общее
напряжение на крайнем правом узле, вызванное суммарным действием всех Ui. При
этом напряжения узлов суммируются с весами, соответствующими коэффициентам
деления резистивной матрицы R-2R.
Получим

Для
определения выходного напряжения при произвольной нагрузке воспользуемся
теоремой об эквивалентном генераторе. Из эквивалентной схемы ЦАП на
рис. 9 видно, что

Рис. 9

Откуда
э.д.с. эквивалентного генератора
Эквивалентное
сопротивление генератора Rэ совпадает
со входным сопротивлением матрицы R-2R,
т.е. Rэ=R.
При Rн=2R
получим

Подставив,
для произвольной нагрузки получим

В
частности, при Rн=Ґ

Недостатками
этой схемы являются: большое падение напряжения на ключах, изменяющаяся
нагрузка источника опорного напряжения и значительное выходное сопротивление.
Вследствие первого недостатка по этой схеме нельзя включать ЦАП типа 572ПА1 или 572ПА2, но можно 572ПА6 и 572ПА7.
Из-за второго недостатка источник опорного напряжения должен обладать низким
выходным сопротивлением, в противном случае возможна немонотонность
характеристики преобразования. Тем не менее, инверсное включение резистивной
матрицы довольно широко применяется в ИМС
ЦАП с выходом в виде напряжения, например, в 12-ти
разрядном МАХ531, включающем также
встроенный ОУ в неинвертирующем
включении в качестве буфера, или в 16-ти разрядном МАХ542 без
встроенного буфера. 12-ти разрядный ЦАП AD7390 построен
на инверсной матрице с буферным усилителем на кристалле и потребляет всего 0,3
мВт мощности. Правда его время установления достигает 70 мкс.

Параллельный
ЦАП на переключаемых конденсаторах (ЦАП с суммированием зарядов)
Основой ЦАП этого
типа является матрица конденсаторов, емкости которых соотносятся как целые
степени двух. Схема простого варианта такого преобразователя приведена на рис.
10. Емкость k-го конденсатора матрицы
определяется соотношением
Сk=2kC0,

Цикл
преобразования состоит из двух фаз. В первой фазе ключи S0…SN–1 находятся
в левой позиции. Ключ сброса Sсб замкнут.
При этом все конденсаторы разряжены. Во второй фазе ключ сброса Sсб размыкается.
Если k-й бит входного N-разрядного
слова dk=1, то
соответствующий ключ Sk переключается
в правую позицию, подключая нижнюю обкладку конденсатора к источнику опорного
напряжения, или остается в левой позиции, если dk=0.
Суммарный заряд конденсаторов матрицы составит

Равный
заряд получает и конденсатор С в
обратной связи ОУ. При этом выходное
напряжение ОУ составит

Рис. 10.
Параллельный ЦАП на коммутируемых конденсаторах
Подставив,
найдем окончательно

Для
хранения результата преобразования (постоянного напряжения) в течении
сколь-нибудь продолжительного времени к выходу ЦАП этого
типа следует подключить устройство выборки-хранения. Хранить выходное
напряжение неограниченное время, как это могут делать ЦАП с
суммированием весовых токов, снабженные регистром-защелкой, преобразователи на
коммутируемых конденсаторах не могут из-за утечки заряда. Поэтому они
применяются, в основном, в составе аналого-цифровых преобразователей. Другим
недостатком является большая площадь кристалла ИМС,
занимаемая подобной схемой.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: МКУК «Новосельский КДЦ» .docx

alt: Полное наименование предприятия:

alt: ОСНАЩЕННОСТЬ ПРЕДПРИЯТИЯ ЦИФРОВЫМИ

alt: Схема 1 - Подключение извещателей

alt: ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЦИФРОВЫХ

alt: ОПИСАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ВЫПОЛНЕНИЯ

alt: Рисунок 2 -УГО D – триггера

alt: И спользование жидкостных систем охлаждения

alt: Прозрачные трубки - В качестве соединительных трубок для водяной системы охлаждения могут быть выбраны фактически любых подходящие по диаметру трубки начиная от самых простых прозрачных…

alt: ОУ , который может вызвать неустойчивость в виде самовозбуждения

alt: Для ЦАП с МОП -ключами, чтобы получить выходной сигнал в виде напряжения, можно использовать инверсное включение резистивной матрицы (рис

alt: ИМС , занимаемая подобной схемой

title: Отчет о производственной практике


extracted_text:
Лекція.
Аудит операцій з коштами, іншими активами та стану
розрахунків.
План лекції
1. Аудит
грошових коштів в касі підприємства.
2. Аудит
грошових коштів на поточних рахунках в банку.
3. Аудит
розрахунків з підзвітними особами.

1. Аудит
грошових коштів в касі підприємства.
Суми і напрями використання
готівки, одержаної в касі банку, порівнюються з аналогічними показниками їх фактичного витрачання із
залученням відповідних виправдовувальних документів. За результатами перевірки
встановлюються конкретні факти нецільового використання готівки, з'ясовуються їх причини. Якщо
лише частина одержаної в банку готівки була використана за цільовим
призначенням, а інша не здана до каси підприємства, то сума витраченої на інші
цілі готівки кваліфікується як нецільове
використання коштів. Вважаються порушеннями також випадки фактичного
використання підприємством (підприємцем) одержаної в банку готівки за цільовим призначенням, але без надання
підтверджувальних документів.
Контроль за видачею значних сум готівки
При здійсненні контролю за дотриманням ведення
операцій із готівкою особлива увага має
приділятися операціям з одержання підприємством (підприємцем) значних сум (що перевищують еквівалент 10000 евро
за офіційним курсом гривні до іноземної
валюти, установленим Національним банком) зі своїх банківських рахунків
та їх цільовому використанню.
Під час перевірки систематизуються згідно з
банківськими документами всі випадки одержання підприємством (підприємцем) значних сум
готівкових коштів, а за потреби
використовуються також відповідні дані установ банків, у яких відкрито його
основний та додаткові рахунки.
При перевірці аналізуються обсяги готівки, періодичність та структура її
видачі, динаміка порівняно з попередніми періодами. Звертається також увага на
строки відкриття підприємством (підприємцем) рахунка; проведення ним операцій,
що не є економічно виправданими або суперечать чинному законодавству (які не
відповідають характеру його діяльності; перекази значних сум готівки на
рахунки фізичних осіб; надходження і вилучення з рахунків готівки в сумі, яка
перевищує звичайний грошовий обіг цього підприємства (підприємця); внесення на
рахунки готівки з подальшим переказуванням її в стислі строки іншому
підприємству; систематичне або повне зняття значних сум готівки в день її
надходження на рахунок тощо).
Аналізується також видача готівки в сумах, що становлять менше ніж 10000 євро, але які підприємство (підприємець), що
перевіряється, одержувало зі свого рахунка
регулярно протягом короткого періоду (тижня, декади, місяця).
За потреби для контролю за
цільовим використанням значних сум готівки, одержаних підприємством (підприємцем) в установі банку,
можуть здійснюватися зустрічні
перевірки.
Перевірка витрачання готівки з виручки на виплати, пов'язані з оплатою праці
Під час перевірки встановлюється
дотримання підприємством чинного порядку витрачання готівкової виручки, зокрема здійснення ним
виплат, пов'язаних з оплатою праці, за
наявності податкового боргу.
Крім того, береться до уваги, що згідно з пунктом
2.12 Положення підприємству, яке має податковий борг, забороняється витрачати готівку з виручки,
одержану від реалізації
продукції (товарів, робіт, послуг) та позареалізаційних надходжень на виплати, пов'язані з оплатою
праці, за винятком виплат через екстрені (невідкладні) обставини, що можуть здійснюватися з виручки.
Під час перевірки контролюючі
органи встановлюють, у які періоди підприємство, що перевіряється, мало податковий борг, що
обліковується в органах державної
податкової служби України.
При перевірці встановлюються
факти проведення підприємством у ці періоди зазначених вище виплат, пов'язаних
з оплатою праці, за наявності в нього податкового боргу. Для цього за записами
в касовій книзі та за платіжними (розрахунково-платіжними) відомостями і видатковими касовими ордерами встановлюються
суми і дати здійснення цих виплат із каси
підприємства. На підставі касової книги та прибуткових касових ордерів
виявляються також джерела надходжень коштів (з установи банку або з
виручки) за сумами і датами, за рахунок яких здійснювалися вищезазначені
виплати.
Також слід звертати увагу на ті випадки, коли за
однією платіжною (розрахунково-платіжною) відомістю частина виплат
здійснювалася за рахунок коштів, одержаних
в установі банку, а інша частина — за рахунок готівкової виручки.
Із метою перевірки зазначеного питання можуть також
використовуватися: місячний
(квартальний) бухгалтерський баланс (Положення /стандарт/ бухгалтерського обліку) Головна книга,
журнали-ордери, касові книги, прибуткові та видаткові касові ордери, платіжні
(розрахунково-платіжні) відомості, банківські виписки тощо.
Дані про виявлені порушення (конкретні дати і суми)
зазначаються в акті перевірки.
Перевірка дотримання граничних обмежень на здійснення готівкових розрахунків
Для контролю за дотриманням підприємствами
(підприємцями) установлених обмежень (3 тис. грн.) при здійсненні між ними готівкових розрахунків
перевіряються розрахункові операції конкретного підприємства — платника
готівкових коштів.
Також має враховуватися те, що такі готівкові
розрахунки можуть здійснюватися підприємствами протягом дня з іншими підприємствами (підприємцями)
за одним чи кількома платіжними документами, а також те, що зазначені
обмеження не стосуються розрахунків підприємств із фізичними особами та інших
випадків, визначених положенням.
Якщо готівкові розрахунки
підприємств перевищують установлену граничну суму, то надлишкова їх сума додається розрахунково до
фактичних залишків у касі платника готівки одноразово (того самого дня, у який було здійснено цю
операцію), а
одержана сума порівнюється із затвердженим лімітом каси. Зазначені обмеження
стосуються всіх видів операцій із готівкою, пов'язаних як із реалізацією
продукції (виконанням робіт, наданням
послуг), так і з позареалізаційними операціями.
Для перевірки використовуються касові документи
підприємств (касова книга, касові ордери, журнал реєстрації прибуткових і
видаткових касових документів, авансові звіти працівників про витрачання
підзвітних сум), а також документи, що підтверджують здійснені покупцем (замовником) витрати
готівки при придбанні товарів, оплаті наданих послуг та виконаних робіт (касові та товарні
чеки, розрахункові квитанції, квитанції до прибуткових касових ордерів, інші
розрахункові документи, а також
рахунки-фактури, податкові накладні, договори на поставку продукції, надання послуг, виконання робіт,
товарно-транспортні накладні тощо).
Під час перевірки підприємства аналізуються записи в
касовій книзі, книзі обліку придбаних товарів (виконаних робіт, наданих
послуг), дані прибуткових і видаткових
касових ордерів, авансових звітів підзвітних осіб та інших підтверджувальних документів. Можуть також перевірятися обороти
за рахунком 372 "Розрахунки з
підзвітними особами". Порушення встановлених обмежень на здійснення
готівкових розрахунків виявляються
шляхом порівняння фактичних витрат готівки підприємств-платників за придбані товари (виконані роботи, надані послуги) за
конкретним розрахунком, що
підтверджені відповідними обґрунтувальними документами, з діючими обмеженнями. У разі потреби можуть
здійснюватися зустрічні перевірки підприємств із порівнянням даних (за сумами і
строками) відповідних касових документів підприємств-платників і підприємств —
одержувачів готівкових коштів.
За результатами перевірки підприємства (підприємця),
у разі виявлення порушень, складається акт перевірки дотримання порядку
ведення операцій із готівкою (далі — акт перевірки) у трьох примірниках, у
якому викладається зміст порушення з відповідним обґрунтуванням. Форма акта
наведена в додатку до положення. Акт містить висновки про результати перевірки,
а також рекомендації керівництву підприємства щодо усунення виявлених недоліків. Акт
підписується службовими особами, які проводили перевірку, а також керівником та головним
бухгалтером підприємства (підприємцем).
Перший примірник надсилається органам державної податкової служби за місцем державної реєстрації підприємства
(підприємця) для вжиття заходів,
передбачених чинним законодавством, другий — передається безпосередньо
відповідному підприємству (підприємцю), третій примірник залишається в документах контролюючого органу. Якщо порушень
не виявлено, то службовими особами, які проводили перевірку, складається
довідка, яка підписується ними, а також
керівником та головним бухгалтером підприємства (підприємцем).
Керівник підприємства або особа, що його заміщує,
підприємець, мають право під час складання акта перевірки не погодитися з
результатами перевірки і надати щодо цього відповідні обґрунтовані зауваження (пояснення)
у письмовій формі, які додаються до акта.
Результати перевірки дотримання порядку ведення касових операцій розглядаються керівництвом підприємства (підприємцем), як
правило, у триденний строк після її закінчення.
Мета
Метою аудиту готівково-розрахункових операцій є
встановлення об'єктивної істини щодо достовірності та об'єктивності відображення в бухгалтерському
обліку і фінансовій
звітності готівково-розрахункових операцій та доведення цієї істини через висновок до користувачів.
Завдання
При здійсненні аудиту готівково-розрахункових
операцій аудитору необхідно:
1)
дати оцінку
стану внутрішнього контролю за рухом і збереженням грошових коштів та інших цінностей у касі підприємства;
2)
залежно від
оцінки стану внутрішнього контролю встановити метод організації аудиту: суцільний,
вибірковий чи комбінований та встановити необхідність проведення фактичного контролю;
3)
перевірити
за обраним методом:
♦       забезпечення умов зберігання
готівки та інших цінностей у касі при надходженні
їх із банку і при здаванні їх у банк;
♦       забезпечення порядку збереження
чекових книжок;
♦       забезпечення контролю за випискою чеків і отримання за
ними грошей;
♦       дотримання порядку документального надходження грошей
у касу і їх видачі;
♦       своєчасність оприбуткування
готівкових грошей;
♦       дотримання ліміту готівки в касі
й умов її видачі під звіт на операційні та інші потреби;
♦       стан обліку касових операцій;
♦            застосування
реєстраторів розрахункових операцій.
Предметна область дослідження
Інформація про наявність та рух готівкових коштів
знаходить відображення на рахунку ЗО "Каса" та в бухгалтерській
звітності: Ф. 1 "Баланс", розділ II, у складі рядків 230 і 240, Ф. З "Звіт про рух грошових
коштів", Ф. 5 "Примітки до річної фінансової звітності", розділ VI "Грошові
кошти", рядок 640.
Рахунок 30 "Каса" призначений для узагальнення інформації про
наявність та рух грошових коштів у касі підприємства.
Рахунок 30 "Каса" має такі субрахунки:
301 "Каса в національній валюті";
302"Каса в іноземній валюті".
За дебетом рахунка 30 "Каса"
відображаються надходження грошових коштів у касу підприємства, за кредитом — виплата грошових
коштів із каси підприємства.
На підприємствах, де працюють операційні каси
(продаж квитків, оплата послуг зв'язку, обмін валюти тощо), відкриваються субрахунки "Операційна
каса в національній валюті" та
"Операційна каса в іноземній валюті".
При аудиті операцій із грошовими коштами використовуються такі джерела
інформації: касові плани, прибуткові й видаткові касові ордери і виправдовувальні
документи, додані до них, касові книги і звіти касира, банківські виписки по
поточних та інших банківських рахунках, інші банківські документи, чекові
книжки, корінці використаних чеків і анульовані чеки, журнали реєстрації касових
ордерів, а також дані синтетичного й аналітичного бухгалтерського обліку по
всіх операціях із грошовими коштами, звіти про використання реєстраторів
розрахункових операцій (розрахункових книжок), акти перевірок каси
контролюючими органами.
Оцінка стану внутрішнього
контролю
У своїй роботі аудитор значну увагу приділяє рівню
внутрішнього контролю на підприємстві, від якого значною мірою залежить обсяг
перевірки, її особливості тощо. Тестування внутрішнього контролю
готівково-розрахункових операцій повинно дати
інформацію (або спростувати її) про те, що на підприємстві:
—  несумісні обов'язки розподілені;
—  касові операції здійснюються у відповідності з чинним
законодавством;
—  збереження грошових коштів забезпечено належним чином;
—  касові операції належним чином
контролюються. Із цією метою аудитор
вивчає такі питання:
♦       наявність на підприємстві
налагодженої системи проведення раптових перевірок каси з повним перерахуванням грошової готівки
і перевіркою інших цінностей, які знаходяться
в касі;
♦       наявність на підприємстві наказу
керівника, який встановлює періодичність перевірок;
♦       наявність ознак формального
проведення перевірок каси: призначення в комісії з проведення перевірок одних і тих самих
осіб, відсутність робочих записів ревізійної комісії, що додаються до акта, які свідчать про
перерахування банкнот, проведення
перевірок каси на звітні дати, коли касир знає про них і заздалегідь готується,
та ін.;
♦       надання права підпису
прибуткових і видаткових касових ордерів іншим особам, крім головного бухгалтера і
керівника підприємства, не відображене в розпорядженнях
керівника підприємства;
♦       формальне проведення перевірок каси при зміні
(звільненні) касирів;
♦       відсутність у штаті касира, коли
ці функції покладені на облікового працівника
без письмового розпорядження керівника підприємства;
♦       наявність договорів про повну матеріальну
відповідальність із касиром;
♦       застосування на підприємстві РРО та внутрішній
контроль за їх використанням.
Відповідальність за дотримання порядку ведення касових
операцій покладається на керівника
підприємства, головного бухгалтера і касира.
При проведенні перевірки стану внутрішнього контролю
аудитор використовує різні
аудиторські процедури, в тому числі опитування. Результати опитування відповідальних осіб можуть бути
різноманітними: касир може не знати, чи є на підприємстві наказ про проведення
раптових ревізій каси, керівник підприємства — про необхідність укладання договору про повну матеріальну
відповідальність із касиром.
Невідповідність у відповідях на поставлені аудитором запитання також може свідчити
про слабкі сторони внутрішнього контролю.
Із метою виявлення слабких місць у питаннях дотримання нормативних документів із готівкового обігу аудитору необхідно
детально вивчити акти перевірки дотримання порядку ведення операцій із
готівкою контролюючими органами.
Залежно від оцінки системи
внутрішнього контролю, встановленої тестуванням та вивченням актів перевірки ведення операцій із
готівкою, аудитор встановлює види і
кількість аудиторських контрольних процедур.
При необхідності аудитор може брати участь в інвентаризації готівки в
касі.
Перевірка проводиться у тих же напрямках, що й
контроль за дотриманням порядку ведення
операцій із готівкою контролюючими органами. Особливістю є те, що аудиторські процедури проводять вибірково з
метою встановлення суттєвих відхилень, які впливають на достовірність
та об'єктивність звітних даних.
Суцільна перевірка проводиться на замовлення клієнта або при дуже низькій
оцінці системи внутрішнього контролю.
Програма аудиту
При проведенні аудиту готівково-розрахункових
операцій аудитор залежно від оцінки
внутрішнього контролю обирає метод організації перевірки (суцільний, вибірковий чи комбінований) та кількість і види
аудиторських процедур, які фіксує в програмі
аудиту.

Зразок
Аудиторська фірма   _____________
Підприємство    _________________
Період перевірки _______________
Терміни перевірки    _____________
ПРОГРАМА АУДИТУ ГОТІВКОВО-РОЗРАХУНКОВИХ ОПЕРАЦІЙ

№ з/п

Перелік аудиторських процедур

Виконавець

Метод перевірки

Примітки аудитора

1

2

3

4

5

/. Операції в
  національній валюті

1.1

Перевірка готівки в касі

1.2

Перевірка наявності всіх прибуткових і видаткових
  документів, відображених у касових звітах

1.3

Перевірка наявності всіх
  касових звітів (аркушів касової книги)

1.4

Перевірка відповідності дат
  прибуткових і видаткових
  документів датам у касових звітах

1.5

Перевірка повноти оприбуткування грошових коштів

1.6

Перевірка повноти здачі
  виторгу з каси в банк

1.7

Перевірка повноти здачі
  депонованої зарплати в банк

1.8

Перевірка заповнення всіх реквізитів у касових
  ордерах і звітах

1.9

Перевірка оформлення касової
  книги

1.10

Перевірка підсумків у
  платіжних відомостях

11.1

Перевірка залишків у касових
  звітах

11.2

Звірка оборотів і залишків у
  Касовій книзі й у журналах-ордерах

11.3

Перевірка дотримання ліміту
  залишку каси

11.4

У випадку здачі виторгу в касу підприємства — перевірка відповідності дат і сум оприбуткованого виторгу датам і сумам на квитанціях до прибуткових ордерів у товарних звітах

11.5

При наявності видачі грошей за довіреністю
  правильність оформлення довіреності, наявність відповідної позначки у
  відомості

11.6

При використанні РРО:

- перевірка повноти відображення реалізації відповідно
  до надходження виторгу по РРО чи сумі інкасованого виторгу;

/. Операції в національній валюті
1.1  Перевірка готівки в касі
1-2 Перевірка наявності всіх
прибуткових і видаткових
документів, відображених у касових
звітах
1 -3 Перевірка наявності всіх
касових звітів (аркушів касової книги)
1-4 Перевірка відповідності дат
прибуткових і видаткових
документів датам у касових звітах
1-5 Перевірка повноти
оприбуткування грошових коштів
1.6 Перевірка повноти здачі
виторгу з каси в банк
1 -7 Перевірка повноти здачі
депонованої зарплати в банк
I-8 Перевірка
заповнення всіх реквізитів у касових ордерах і звітах
1.9 Перевірка оформлення касової
книги
1.10 Перевірка підсумків у платіжних відомостях
1.11 Перевірка залишків у касових звітах
1.12 Звірка оборотів і залишків у
Касовій книзі й у журналах-ордерах
1.13 Перевірка дотримання ліміту
залишку каси
I.I4 У випадку здачі виторгу в касу підприємства
–        перевірка відповідності дат
і сум оприбуткованого виторгу датам
і сумам на квитанціях
до прибуткових ордерів у товарних
звітах
11-5 При наявності видачі грошей
за довіреністю правильність
оформлення довіреності, наявність відповідної позначки у відомості
11-6  При використанні РРО:
–       перевірка повноти відображення реалізації відповідно до надходження виторгу по РРО чи
сумі інкасованого виторгу;

alt: Лекція . Аудит операцій з коштами, іншими активами та стану розрахунків

alt: Аналізується також видача готівки в сумах, що становлять менше ніж 10000 євро, але які підприємство (підприємець), що перевіряється, одержувало зі свого ра хунка регулярно протягом…

alt: Для цього за записами в касовій книзі та за платіжними (розрахунково- платіжними) відомостями і видатковими касовими ордерами встановлюються суми і дати здійснення цих виплат із…

alt: Перший примірник надсилається органам державної податкової служби за місцем державної реєстрації підприємства (підприємця) для вжиття заходів, передбачених чинним законодавством, другий — передається безпо середньо відповідному…

alt: Оцінка стану внутрішнього контролю

alt: Зразок Аудиторська фірма ____________

alt: Перелік аудиторських процедур

alt: Перевірка наявності всіх прибуткових і ви даткових документів, відображених у касо вих звітах 1 -3


file_name: Английский язык 1-4 классы в схемах и таблицах_41.docx


extracted_text:
Структура
и содержание работы
Работа состоит из
3 частей:
Часть 1,2 (базовый
уровень) содержит 10 заданий.
Часть 2,3  (повышенный
уровень) содержит 4 задания.
Время выполнения
работы: 45 минут
Система оценки
выполнения отдельных заданий и работы в целом

БУ

ПУ

Отметка

0-49%

2

50%-65%

3

66%-100%

50%-79%

4

66-100%

80%-100%

5

Годовая контрольная
работа
1 вариант
1.Чтение
Прочитай
текст и выбери правильный вариант ответа.
Robert
Baden-Powell was the man who founded the Scouting movement. He had a great
military career. He got his training in India and Africa. Robert Powell was an
officer in the war between the British and the Boers in South Africa. Here he
became well-famous because he held a key town Mafeking, for 217 days against a
big enemy force. He stood until another army group broke through the Boer
lines. And the army group helped him and his men.
Baden
Powell came home to England as the greatest hero of the Boer war. He decided to
use his fame and to help British boys to become better men.
He
developed his ideas. He based them on his own experiences. Then he tasted them
with a group of boys. He established the first Boy Scout camp in 1907. Then he
published the book “Scouting for boys”. Thousands of boys bought it and decided
to become Scouts. Soon Scouting spread in England and around the world.

A1.
A) Robert Baden-Powell was from India.

B) Robert Baden-Powell was from England.
A2.
A) He founded the Scouting movement.

B) He founded the State university.
A3.
A) He became the hero of his country.

B) He became the enemy of his country.

2.Лексика и грамматика.
Выбери
правильный вариант ответа:
A4)
He … his day off last year.
А)spent
B) spends   c) spend
А5)They
… tennis every week.
А)plays
B) play    C) playing
А6)…
my brother … a song tomorrow?
А)Will…
sang   B) Will … sing   C) Do … sing

А7)The
houses … by people every year.
А)Is
build    B) is built   C) are built
А8)Our
mum … already … a cake.
А)has
… cooked   B) cooked   C) is cooking
А9)William
Shakespeare was a great …
А)American
playwright   B) Russian poet   C) English writer
А10)My
sister is a girl … is good at Maths.
А)which
B) who   C) whom
B1. Преобразуй слова в скобках так, чтобы они лексически
соответствовали содержанию предложений.
1) There is nothing (INTEREST) to watch on
TV.
2) Our (TEACH) is very young.
3) Is Mark a (LUCK) boy?

B2. Заполни
пропуски словами  who, which, whose.
1.
Pavel Nakhimov was a Russian admiral … won many battles.
2.
Vassilii Surokov is a well-known Russian painter … pictures show
the life in old Russia.
3.
I like the musical “Cats” … is very popular in many countries.
4.
Dmitry Mendeleev was a great Russian scientist … Periodic Table
was a revolution in chemistry.
5.
Alexander Ostrovsky was a popular dramatist … wrote many wonderful
plays.

B3.Переведи
предложения на английский:
1.Это бесполезная
трата времени учить наизусть историю жизни знаменитого художника.
2.Люди не должны вырубать
леса, загрязнять воздух и воду.
3.Письмо
C1.Заполни
анкету.

1.

Name

2.

Age

  3.

Country

4.

Languages
  you speak

5.

Hobbies

6.

Favourite
  subjects

7.

Countries
  (places) you would like to visit

8.

Places
  in the UK you would like to see

Годовая контрольная
работа
2 вариант
1.Чтение
Прочитай
текст и выбери правильный вариант ответа.
Franklin
Delano Roosevelt is still very popular in the USA. Roosevelt was the greatest
politician of his time.
He
was born in Hyde Park, New York, on January 30, 1882. He was the only son of
James and Sara Delano Roosevelt. His mother was his first teacher. Young
Franklin studied at Harvard and Columbia. He wasn’t going to be a politician,
but one day he agreed to try that path and he never left it.
Franklin
Delano Roosevelt became President of the USA in 1932, when the country was in
crisis. The nation believed him and believed in his New Deal. The people didn’t
mind that he was seriously ill and couldn’t walk. They understood that
Roosevelt was the person whose New Deal could support the country. In 1940
Americans elected Roosevelt for the third term. In four years he was elected
President for the fourth term.
Roosevelt
was the really the leader of the nation during World War II. His wife was also
very popular in the USA and around the World. She was involved in many
charities.
A1.
A) Franklin Delano Roosevelt was the second son of his
family.

   B)Franklin Delano Roosevelt was the only son of his family.
A2.
A) He was going to be a great politician.

   B) He wasn’t  going to be a great politician.

A3.A) Roosevelt was the person whose New Deal
could help the country.

    B) Roosevelt was the person whose New Deal
couldn’t  support the country.

2.Лексика и грамматика.
Выбери
правильный вариант ответа:
A4) His brothers often … the paths.
A)
Swept   B) sweep   C) sweeps
А5)… we … a letter next
week?
A)
Do …write   B) Will … wrote    C) Will …
write
А6) Apples … in autumn by
people.
A)
Is gathered   B) are gathered   C) gather
А7) John … just … an
ice-cream.
A)
Is … eaten   B) has … eaten   C) have …
eaten
А8) Valentina Tereshkova
is a selfless …
A)
Astronaut   B) cosmonaut   C) nurse
А9) Her granny is a
person… cooks tasty pies.
A)
Which   B) who    C) whom
А10) I am … in chess
because this game is very … .
A)
interested, interesting     B)
interesting, interested

B1. Преобразуй слова в скобках так, чтобы они
лексически соответствовали содержанию предложений.
1) (FRIEND) is the best thing in the world.
2) The Earth is (SAFE) now because there is a lot of pollution.
3) What are your (ACHIEVE) in charity?

B2. Заполни
пропуски словами  who, which, whose.
1.
Grigory Oster  is a popular  author … wrote many books for
children.
2.
Sergey Korolev was is a great engineer and sceintist … ideas are
still very important for space engineers.
3.
I like the film «Titanic» … is very popular in many countries.
4.
Ilya Repin was a great Russian painter … best works you can see at
the Tretyakov Gallery.
5.
Ulyana Lopatkina is a famous ballet dancer … dances at the
Mariinsky Theatre in St Petersburg.

B3.Переведи
предложения на английский:
1.У меня есть
верный друг с хорошим чувством юмора, я могу положиться на него.
2.Юрий Гагарин был
первым человеком, который посетил космос.

3.Письмо
C1.Заполни
анкету.

1.

Name

2.

Age

  3.

Country

4.

Languages
  you speak

5.

Hobbies

6.

Favourite
  subjects

7.

Countries
  (places) you would like to visit

8.

Places
  in the UK you would like to see

file_name: 7 класс.docx

alt: Структура и содержание работы

alt: Годовая контрольная работа 1 вариант 1

alt: А 7)The houses … by people every year

alt: Годовая контрольная работа 2 вариант 1

alt: А 7) John … just … an ice-cream

intro: Годовая контрольная работа по английскому языку для обучающихся 7 класса к УМК "English-7" В.П.Кузовлев

английский язык

group: Дисциплины

title: Годовая контрольная работа по английскому языку 7 класс


extracted_text:
План
урока
«The Present Simple Tense»

Класс:
5
Предмет: Английский
язык
Тип
урока: урок - знакомство с новым грамматическим явлением
(образование утвердительного предложения в Present
Simple и употребление)
Тема
урока: The
Present Simple
Tense – Настоящее  простое время.
Цель
урока: познакомить учащихся с особенностями образования предложений
в Present Simple
Задачи
урока:
образовательные:
•        объяснение
нового грамматического материала;
•        первичное
закрепление грамматического материала через работу с разрезными карточками и
фигурками.
развивающие:
•        развитие
у учащихся способности к сравнению, сопоставлению, аргументации, логическому
изложению;
•        развитие
моторной памяти путем составления предложений из раздаточного материала;
•        формирование
личных интересов и активности учащихся,
воспитательные:
•        развитие
социокультурной компетенции;
•        развитие
языковой догадки;
•        повышение
мотивации и познавательной активности учащихся, интенсификация процесса
обучения.
Ход урока:
1.      Организационный
момент, приветствие.
Т:
Good afternoon.
Ps:
Good afternoon.
T:
I’m glad to see you.
Ps:
We are glad to see you, too.
T:
How are you?
Ps:
Fine, and you?
T:
I’m fine. Thanks you, sit down, please.

2.
Презентация грамматического  материала.
Т:
Сегодня мы на уроке будем рассматривать The
Present Simple Tense, т.е. настоящее
простое время, научимся составлять предложения и узнаем, как и когда
употребляется настоящее простое время.
Для
начала посмотрим на картины и прчитаем предложения под ними (слайд 2.). Вы
видите , что на картине изображены действия которые вы выполняете ежедневно,
постоянно. Попробуйте сами рассказать, что вы еще делаете каждый день.
Например:
I go
to school
everyday.

I get up at seven o’clock every morning.
Эти
предложения образовались по такой схеме:
S+V/Vs
т.е. где S – подлежащее, V-
глагол (слайд3.).
Прочитайте
предложения на слайде.
                      I swim.   - Я
плаваю.
                        You
swim. – Ты плаваешь.
                        We
swim. – Мы плаваем.
                        They swim. – Они
плавают
Так образуются предложения с местоимения множественного числа и
единственного числа 1 и 2 лица. А с местоимениями 3-го лица единственного числа
по особенному правилу давайте посмотрим:
в третьем лице единственного числа к глаголу прибавляем окончание
–s(слайд4)
  например:  He swims.     - Он плавает.
                 She swims. – Она плавает.
                 It swims. – Оно плавает.

(слайд5)
Окончание s в английских глаголах передает звук [z] после гласных и звонких
согласных.
Окончание
s передает звук [s] после глухих согласных.
К
глаголам, которые оканчиваются на ss, sh, ch, х, добавляется es, которое
произносится как [iz].
Мы
используем Present Simple (слайд
6.)
•      когда имеем в виду
действие, происходящее вообще, не в этот временной момент.
Parents look after
their children – Родители следят за своими детьми (вообще).
•         когда оно происходит
постоянно на протяжении долгого промежутка.
 This river meets the
Black sea – Эта река впадает в Черное море (постоянство).
•      периодически повторяется.
I go there every Sunday
–Я хожу туда каждое воскресенье (периодичность).

А также есть слова указатели которые употребляются в
настоящем простом времени (слайд7.)
usually - обычно
often - часто
always - всегда
every day
(week, morning, year…) – каждый день (неделю, утро, год…)

3.      Выполнение
тренировочных упражнений на первичное закрепление нового грамматического
материала.
Now,
let’s do some Exercises 1. (слайды 8 и 9)
Составьте
самостоятельно предложения по картине используя настоящее простое время.
Exercises
2. Следующее
задание (слайд 10)
Расскажите
что вы делаете каждое утро, опираясь на картинки?
Exercise
3. (слайд11.)
На
карточках вам даны предложения, в которых глаголы стоят в скобках, вам нужно
раскрыть скобки,  поставив глаголы в настоящем простом времени. Запишите и
прочитайте получившиеся предложения.

4.      Подведение
итогов, домашнее задание.
Сегодня,
ребята, мы сегодня изучили одну форму настоящего времени – это Present
Simple. Мы узнали, как образуется настоящее
простое время и когда употребляется.
В
завершение урока хочется прочитать с вами небольшое стихотворение, где есть предложения
в настоящем простом времени (слайд 12).
А
теперь запишем домашнее задание:
-выучить
стихотворение.
-выполнить
упражнение на карточке.

5.
Завершение урока.

Now,
thank you. Stand up. The lesson is over. Good - bye.

Приложение
1
Упражнение
в классе (на карточках):
 Put the
verbs in correct form.
1.     Kate
(to drink) tea every morning.
2.     We (to
play) football every day.
3.     He (to
be) a pupil.
4.     My
sister (to get up) at 7 o’clock.
5.     They
(to leave) home at 8.30 every morning.
6.     My
mother (to be) busy on Sunday.
7.     We (to
arrive) home late.
8.     The
children always (to do) homework.
9.     They
(to read) the newspapers every evening.
10. We often (to
drink) tea together.
11. She (to have)a new
dress.
Приложение
2
Упражнение
на домашнее задание:
Вариант
1.
1.
Переведите данные предложения на английский язык:
1.
Я работаю.
_____________________________________________________________

2. Мы работаем.
_____________________________________________________________

3. Они работают.
_____________________________________________________________

4. Элис работает.
_____________________________________________________________

5. Он учится.
_____________________________________________________________

6. Мои брат и сестра учатся.
_____________________________________________________________

7. Моя сестра читает книг.
_____________________________________________________________
              8. Мой дядя пишет книги.
           ____________________________________________________________

2. Вставьте глаголы в скобках в правильной
форме и переведите предложения на русский язык:
(usually) 1.  After breakfast she (to go) to school.

                2. It (to
take) him two hours to do his homework.
               3. She (to
speak) French well.
               4. My
working day (to begin) at seven o'clock.
Вариант 2
1.
Переведите данные предложения на английский язык:
1.
 Наша бабушка любит спать на
диване.
_____________________________________________________________
2.
Вы любите сидеть на кресле.
_____________________________________________________________

3.
 Мы едим и пьем в кухне.
_____________________________________________________________

4.
 Мой брат любит читать газеты.
_____________________________________________________________

5.
Мы спим в спальне.
_____________________________________________________________

6.
Мой брат спит на диване в жилой
комнате.
_____________________________________________________________

7.
 Моя сестра говорит по-французски.

_____________________________________________________________

8.
Мы пишем упражнения в школе.
_____________________________________________________________

2. Вставьте
глаголы в скобках в правильной форме и переведите предложения на русский язык:
(usually) 1. My
sister (to get) up at eight o'clock.
2. She (to be) a school-girl. She
(to go) to school in the afternoon.
3. Jane (to be) fond of sports.
She (to do) her morning exercises every day.
4. For breakfast she (to have) two
eggs, a sandwich and a cup of tea.

alt: План урока «The Present Simple

alt: Презентация грамматического материала

alt: Мой дядя пишет кни  ги

alt: Вставьте глаголы в скобках в правильной форме и переведите предложения на русский язык: ( usually ) 1

intro:
Урок - знакомство с новым грамматическим явлением (образование утвердительного предложения в Present Simple и употребление)
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями образования предложений в Present Simple
Задачи урока:
образовательные:
•	объяснение нового грамматического материала;
•	первичное закрепление грамматического материала через работу с разрезными карточками и фигурками.
развивающие:
•	развитие у учащихся способности к сравнению, сопоставлению, аргументации, логическому изложению;
•	развитие моторной памяти путем составления предложений из раздаточного материала;
•	формирование личных интересов и активности учащихся,
воспитательные:
•	развитие социокультурной компетенции;
•	развитие языковой догадки;
•	повышение мотивации и познавательной активности учащихся, интенсификация процесса обучения.

title: Конспект урока английского языка в 5 классе на тему " Настоящее простое время".


extracted_text:
План
– конспект урока по изобразительному искусству.
Число:
___________
Оценка:
___________
Подпись:
___________
Предмет: ИЗО
Класс: 4
УМК: Универсальный
(УМК "Перспективная начальная школа")
Тема: Пропорции и
строение фигуры человека. Выполнение аппликации.
Вид
занятия:
урок ознакомления с новым материалом.
Формы
деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Тип урока: комбинированный.
Цель: осознание учащимися материала о конструкции
фигуры человека, ее основных пропорциях, превращение теоретических знаний в
практический результат, развитие творческой и познавательной активности
учащихся, воспитание нравственно-эстетического отношения к миру и искусству,
формирование практических навыков работы в технике аппликации.
Задачи:
Образовательные:
- Расширить познавательную сферу обучающихся об основных пропорциях фигуры
человека, научить составлять аппликацию фигуры человека в разных позах.
Развивающие:
- Развивать рефлексивные умения через проведение анализа результатов урока; речь
как показателя общего развития учащегося через представление собственных
достижений на уроке;
- Развивать
внимание и аккуратность.
- Формировать регулятивные компетенции через умение понимать
и принимать учебную задачу, планировать её реализацию, контролировать и
оценивать свои действия.
Воспитывающие:
- Развивать коммуникативные умения учащихся через организацию коллективной и
индивидуальной деятельности на уроке.

Оборудование
для учителя:
1.
Тематические таблицы с изображениями пропорций фигуры человека, его
скелета, работы на заданную тему в технике аппликации.
2.
Презентация к уроку;
3.
Компьютер, проектор;
4.
Классная доска.
Оборудование
для учащихся:
1.
Цветной картон (не белый, желательно, чтобы у соседей по парте был
картон одного цвета),
2.
Бумага в клеточку (обязательно),
3.
Карандаш,
4.
Ластик,
5.
Ножницы,
6.
Клей-карандаш,
7.
Гуашевые краски,
8.
Палитра,
9.
Банки с водой,
10.
Кисти.

Ход урока
Организационный
этап
Учитель:
Здравствуйте, ребята, прошу приготовиться к уроку и занять свои места за
партами.
- Тему нашего урока вы назовёте сами,
отгадав мою загадку.
- Итак, на земле он всех сильней,
потому что всех умней.
Молодцы, конечно, это человек. Сегодня на
уроке мы будем делать аппликацию фигуры человека в движении. Но чтобы человек
получился похожим на человека, нужно соблюдать пропорции.
Изучение нового материала
- А что такое пропорция?
- Пропорция – равномерное отношение частей формы, объектов.
- Слово «пропорция» в переводе с латыни обозначает
«соотношение», «соразмерность». Сравнивая предметы, окружающие нас, по величине,
высоте, ширине, объему, мы можем сказать, что одни из них длинные, а другие
короткие, высокие и низкие, широкие и узкие, большие и маленькие и т. д.
Устанавливая соотношение между предметами и между частями формы отдельного
предмета, мы выясняем их пропорциональные характеристики.
Опора тела - это скелет. Он состоит более чем из двухсот
костей, которые участвуют в разных движениях.
Чтобы правильно определить размеры отдельных частей тела
относительно всего роста человека, нужно изучить основные пропорции.
Голова высокого человека в восемь раз меньше его роста,
человека среднего роста - в семь раз, у подростков - в шесть. Шея - это
четвертая часть общей высоты головы (вместе с шеей). Ширина плеч в два раза
больше ширины головы. Пальцы опущенной вниз руки находятся на уровне середины
бедра, локти находятся на уровне талии. У взрослого человека в длине руки
голова укладывается 3 раза. Высота головы равняется длине кисти с запястьем. Длина
ног составляет половину высоты фигуры, а колено расположено посредине ноги.
Длина ступни равняется высоте головы. Длина ног — четыре высоты головы.
Туловище с головой равняется половине высоты фигуры.
Формы человеческого тела. Упрощенно можно считать, что голова
имеет форму яйца, шея - цилиндра; руки и ноги можно обобщить как цилиндры, а
туловище - цилиндр, переходящий в конус, приплюснутый с боков.
Применение
знаний (продуктивные задания).
Учитель
предлагает обучающимся в парах выполнить аппликацию фигуры человека (им нужно
будет каждому сделать аппликацию одной фигуры человека на листе А 4, но так,
чтобы при соединении этих листов видна была цельная композиция). Пример
создания такой аппликации рассматривается в презентации. При желании
обучающиеся могут дорисовать какие-нибудь детали гуашевыми красками.
-
Большое значение имеет выбор формата. Правильно выбранный формат создает нужное
ощущение. Рисуя человека в полный рост, следует выбрать вертикальный формат.
Если изображается человек в положении лёжа, для него лучше подходит
горизонтальный формат.
Итог
урока.
Рефлексия.
Учитель
предлагает ученикам продемонстрировать свои работы друг другу и оценить свою
деятельность.
Домашнее
задание.
Сделать
аппликацию фигуры человека в любом положении.

file_name: Пропорции и строение фигуры человека. Выполнение аппликации..docx

alt: Ход урока Организационный этап

intro: Цель данного урока: осознание учащимися материала о конструкции фигуры человека, ее основных пропорциях, превращение теоретических знаний в практический результат, развитие творческой и познавательной активности учащихся, воспитание нравственно-эстетического отношения к миру и искусству, формирование практических навыков работы в технике аппликации.

tags: Пропорции человека аппликация

title: Конспект урока по изобразительному искусству для 4 класса на тему "Пропорции и строение фигуры человека. Выполнение аппликации."


extracted_text:
Статья на тему: «Использование ИКТ в
деятельности учителя начальных классов»

"Дитя требует
деятельности беспрестанно,
а утомляется не
деятельностью, а ее однообразием "
К.Д. Ушинский
Начальная
школа – это фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение
ребенка. И моя задача не только научить читать, писать, но и научить ребенка
учиться. Для этой цели возникает необходимость применения
информационно-коммуникационных технологий.Они помогают мне своевременно
отслеживать результаты обучения учащихся с помощью тестов.  Использование ИКТ
позволяет сократить время на подготовку к занятиям, продемонстрировать на уроке
большое количество наглядного материала, что повышает эффективность обучения.
На занятиях для создания благоприятной атмосферы я включаю музыкальные
физкультминутки. На уроках чтения использую записи образцового чтения небольших
по объёму литературных произведений. Также с помощью ИКТ веду мониторинг «техники
чтения».

На уроке «Обучения грамоте» чтобы повысить познавательный интерес и сделать
урок продуктивнее, мною используются мультимедийные средства. Так, например, на
уроке обучения грамоте помогают прекрасный фильм о буквах и звуках «Азбука -
Малышка», презентации «Учим буквы». Видоизменение ленты букв не требует больших
затрат, данный слайд можно адаптировать к каждому уроку.
На
уроках «письма» для того чтобы дети правильно нашли строку для работы в
прописи, использую изображение страницы прописи на белую доску.

По предмету «Познание мира» я разработала презентации «Птицы», «Животные
Казахстана».
Часто
использую на уроках фотографии, которые снимала на фотоаппарат.
На
уроках «Математики» с помощью презентаций можно наглядно показать геометрические
фигуры, приёмы устных и письменных вычислений, способы решения задач. Это
позволяет более эффективно использовать время на уроках. Интенсивное
использование ИКТ происходит во внеклассной и внеурочной работе. Невозможно
представить ни одно родительское собрание без сопровождения презентации, где
легко преподнести анализ работы в диаграммах и схемах. Кроме этого составляю и
создаювидеоролики-отчеты деятельности детей за четверть.
Итак,
я убедилась, что применение ИКТ учебный процесс делает интересным и
занимательным. Дети заинтересованы, активизирована мыслительная деятельность
каждого. Эмоциональный фон урока становится более благоприятным, что очень
важно для учебной деятельности ребёнка.

alt: Статья на тему: «Использование