extracted_text:
ЛЕКЦИЯ 9. «Контроль и управление качеством программного
обеспечения»

1. Сертификация продукции.

2. Испытания ПО  на надежность.

Контроль и управление качеством
Учебные, методические и воспитательные цели:

1. Ознакомиться с сертификацией
продукции и понять ее перспективность.
2. Изучить сведения об испытаниях
аппаратуры на надежность.

Время:   2 часа.

План лекции

№
п/п

Учебные  вопросы

Время,
мин.

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

5

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

80

1. Сертификация продукции.

30

2. Испытания аппаратуры на надежность.

25

3.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

5

Материальное обеспечение:

1. "Лектор - 2000", слайды.
2. Образцы сертификатов.

Литература:

1. В.И.Нефедов и др. Метрология и
электрорадиоизмерения в телекоммуникационных системах: Учебник для Вузов - М.:
Высш.шк., 2001., стр.339¸345.
          2. В.М.Дворяков, Н.Ф.Кальян, В.Е.Кузнецов. Основы
стандартизации и управления качеством. - Новочеркасск.:, НВИС. 2000., стр. 36¸46.

ВВОДНАЯ  ЧАСТЬ

На предыдущей лекции мы уяснили, что качество
является одним из основных понятий в теории и практике стандартизации. В
подавляющем большинстве случаев качество продукции служит главным объектом и
содержанием всей деятельности по стандартизации. На данном занятии будут
рассмотрены основные положения по сертификации продукции, вы познакомитесь с
показателем, характеризующим надежность техники связи, и изучите порядок
проведения испытаний аппаратуры на надежность.

ОСНОВНАЯ  ЧАСТЬ

1.     Сертификация
продукции
Современный этап в
истории нашего государства характеризуется переходом на рыночные отношения,
внедрением экономических методов  управления, повышением самостоятельности
предприятий, активизацией участия в международном разделении труда и освоении
рынков сбыта продукции. В этих условиях повышение качества продукции становится
одной из важнейших экономических задач нашей страны.
Устанавливая требования
на продукцию, стандарты и технические условия, вынуждают изготовителя добиться
достижения необходимых потребительских свойств и качества продукции, чтобы
обеспечить ее конкурентоспособность и сбыт не только внутри страны, но и на
мировом рынке. При этом в условиях рыночной экономики, изготовитель, с одной
стороны, и потребитель с другой, особо заинтересованы в официальном
подтверждении высокого уровня качества продукции. Все это может быть связано
только с успешной сертификацией продукции.
Еще в далеком прошлом
таким подтверждением являлось, например, клеймо мастера на изделии. В роли
свидетельства качества могло выступать просто заявление продавца, если этот
продавец обладал высокой и безупречной репутацией.
В настоящее
время такого рода деятельность по подтверждению качества продукции получила
название сертификация (от французского слова сертификат – документ,
удостоверяющий качество). В соответствии с рекомендациями Международной организации
по стандартизации (ИСО) и сертификация соответствия представляет собой
действие, удостоверяющее посредством сертификата соответствия или знаки
соответствия, что изделие (услуга) соответствует  определенным стандартам
или другому нормативно-техническому документу.
В нашей стране
практически на все виды продукции и услуг распространяются действия Закона РФ
"О сертификации продукции и услуг" – РОСС RU.
0001.04СЕ – ОО, предусматривающего как обязательную, так и добровольную
(факультативную) сертификацию. Установлено три варианта свидетельствования о
соответствии: заявление о соответствии, аттестация соответствия и сертификация
соответствия.
Заявление о соответствии документ в виде заявления поставщика о его полной ответственности (вне
рамок сертификационной системы), что продукция, технологический прогресс,
услуга соответствуют определенному стандарту или другому
нормативно-техническому документу.
Аттестация
соответствия - документ испытательной лаборатории третьей, независимой
стороны, подтверждающий (также вне рамок сертификационной системы), что
исследованный конкретный образец находится в соответствии с определенными
стандартами или другими нормативно-техническими документами, устанавливающие
требования к продукции.
Сертификация
соответствия – гарантийный документ третьей стороны о том, что с заданной
достоверностью продукция, услуга соответствуют установленным стандартам или
другим требованиям, предъявляемым к продукции. При сертификации соответствия
необходимы объективные испытания продукции, не подверженные влиянию ни
производителя, ни потребителя. Сертификат соответствия выдается заявителю
центральным органом или органом по сертификации, который имеет лицензионное
соглашение с центральным органом. Срок действия сертификата соответствия
устанавливается выдавшим его органом.
По статусу, как уже отмечалось выше, системы
сертификации могут быть обязательными или факультативными (добровольными).
Обязательные системы сертификации действуют на законодательной основе
(например, сертификация чистоты драгоценных металлов). Системы сертификации,
имеющие характер факультативных (по аналогии – факультативные занятия),
основываются на их авторитете. Не являясь обязательными, они, тем не менее,
оказывают большое влияние на качество продукции, вызывают доверие потребителя к
поставщику, повышают конкурентоспособность продукции.
В зависимости от объема и содержания
сертификационных работ различают несколько вариантов систем сертификации. В
каждом из вариантов предусмотрено выполнение определенных аттестационных и
контрольных функций, при положительных результатах которых может быть выдан
соответствующий сертификат качества. Так, например, один из вариантов системы
сертификации предусматривает аттестацию предприятия-изготовителя продукции,
проведении типовых испытаний образцов продукции в испытательных центрах, а в
последующем – испытания образцов, взятых из торговли и образцов, взятых с производства.
Следует
отметить, что все системы сертификации базируются на испытаниях, т.е.
практически на измерениях и измерительном контроле. Поэтому основным
структурным элементом всех систем сертификации являются испытательные
лаборатории. На рис.1 приведена типовая структура системы сертификации,
показывающая взаимодействие сертификационных органов, службы стандартизации и
метрологической службы.

Рис.1.
Структура системы сертификации продукции.

Основными функциями органа сертификации являются:
разработка порядка проведения сертификации; аттестация и аккредитование
испытательных лабораторий; допуск предприятия к сертификации; выдача
сертификатов соответствия или лицензий на право маркировки продукции знаком
соответствия; рассмотрение споров о качестве сертифицированной продукции.
Руководство
работами по сертификации в Российской Федерации возложено на Госстандарт РФ.

Вывод. Сертификат
на продукцию подтверждает, что изготовитель гарантирует заявленное им качество,
и оно не ухудшится в течение срока действия сертификата.

          2. Испытания на надежность
          При выборе показателей
надежности аппаратуру принято делить на три группы.
          ПО первой группы
- многократного действия, которая в любой случайно заданный момент времени
должна безотказно работать с заданной вероятностью в течение требуемого
промежутка времени. Для контроля этой аппаратуры используются такие показатели,
как коэффициент готовности Кг,
вероятность безотказной работы Р(tp), наработка на отказ Т
(среднее время безотказной работы) и среднее время восстановления Тв.
          ПО Вторая группа
- это, рассчитанная на длительную непрерывную или периодическую работу. Для
характеристики данной группы используются величины: Р(tp) - вероятность безотказной
работы, Т - наработка на отказ.
          К третьей группе
ПО относят однократного действия. Для контроля этой аппаратуры используются те
же показатели (кроме наработки до отказа), что и для аппаратуры второй группы.
Отличительной особенностью является необходимость учета длительных сроков
хранения аппаратуры.
          После изготовления
аппаратуры показатели надежности в реальных условиях ее эксплуатации
определяются экспериментально - путем сбора и обработки статистических данных
по отказам и восстановлениям. Сбор статистических данных производится в
процессе опытной эксплуатации аппаратуры в войсках и при специальных испытаниях
ее на надежность в лабораториях надежности заводов - изготовителей или на
полигонах, при этом стремятся наиболее полно воспроизвести реальные условия
эксплуатации аппаратуры. Аппаратура испытывается в таком виде, в каком она
будет эксплуатироваться. В ходе испытания производятся периодические ее
включения, выключения и перестройки: обязательно производится техническое
обслуживание; для отыскания и устранения неисправностей используются только те
приборы и инструмент, которые входят в комплект данной аппаратуры. В
лабораторных условиях проводится последовательная имитация различных факторов:
механических нагрузок (ударов и вибраций), воздействия повышенной влажности,
циклического воздействия температур. Показатели надежности определяются для
периода нормальной эксплуатации, поэтому аппаратура должна пройти
предварительную приработку в пределах 50 - 150 часов.
          В зависимости от того,
какие показатели надежности определяются, испытания делятся на испытания на
безотказность и испытания на ремонтопригодность.
          Эти испытания на
практике с целью экономии сил, средств и времени делают совмещенными.
          Испытания заключаются в
наблюдении за состоянием аппаратуры, работающей в заданном программой испытаний
режиме, в периодическом измерении ее параметров и характеристик, регистрации
отказов и установлении причин их возникновения. Накопить большой объем
статистики в процессе испытаний, особенно когда аппаратура обладает высокой
надежностью, довольно трудно, поэтому ограничиваются регистрацией нескольких
десятков отказов и восстановлений. Такой объем статистики позволяет с
достаточной для практики точностью определить лишь наработку на отказ
аппаратуры Т и среднее время восстановления Тв.

Вывод. Таким
образом, испытания аппаратуры на надежность производится как в реальных
условиях эксплуатации в войсках, так в лабораторных, которые максимально
приближаются к реальным условиям.

Контроль ОТК также за
поставкой, монтажом и испытаниями  осуществляют:

          контроль за качеством
изготовления техники связи в соответствии с действующей документацией и приемку
этой техники от предприятий промышленности;
          контроль за выполнением
планов поставок техники связи по заказам заказчика;
          контроль за качеством и
своевременным выполнением научно-исследовательских и опытно-конструкторских
работ по созданию новых образцов военной техники и освоением опытных образцов в
серийном производстве;
          проведение испытаний,
контроль за своевременной разработкой, согласованием с предприятиями
мероприятий по результатам всех видов испытаний и эксплуатации средств, а также
комплексов связи, контроль за своевременным выполнением согласованных решений;
          анализ затрат по
изготовлению и разработке техники и согласование на основе этого анализа
проектов цен на серийно выпускаемую продукцию и опытно - конструкторские
работы;
          контроль за
мобилизационной подготовкой предприятий промышленности.
          Военные
представительства подчинены непосредственно районному инженеру (в соответствии
с действующим штатом).
          Организационная
структура военного представительства определяется исходя из штатной
численности, объема и характера выполняемой работы, номенклатуры и сложности
принимаемой техники, контролируемых опытно-конструкторских работ и НИР, и
утверждается районным инженером.
          При наличии на
предприятии нескольких военных представительств, подчиненных различным
заказывающим управлениям МО, руководитель одного из них назначается старшим в
административном отношении.
          С целью повышения
ответственности за состояние дел на порученном участке и специализации личного
состава в военном представительстве могут организовываться группы, смены,
назначаться ведущие специалисты по изделиям, а также ответственные за:
          экономическую работу;
          контроль выполнения
предприятием требований по комплексному противодействию иностранным техническим
разведкам;
          контроль проведения
входного контроля комплектующих изделий и материалов на предприятии;
          работу по
стандартизации и унификации выпускаемой техники;
          ведение
делопроизводства и административно-хозяйственное обеспечение.
          Руководители групп,
смен, ведущие специалисты и ответственные за выполнение отдельных видов работ
назначаются приказом руководителя военного представительства из числа офицеров
и служащих военного представительства.
          Работа по приемке или
технической проверке готовой продукции организуется руководителем
представительства. Порядок, объем испытаний определяется техническими
условиями. Все испытания проводятся работниками представительства в присутствии
представителей ОТК. На принятую в счет договора МО продукцию руководитель
представительства выдает удостоверение или акт, удостоверяющий соответствие
принятой продукции техническим условиям. Принятая продукция укладывается в тару
и пломбируется представителем заказчика.

file_name: 97. ЛЕКЦИЯ 9. «Контроль и управление качеством программного обеспечения».doc

alt: Аттестация соответствия - документ испытательной лаборатории третьей, независимой стороны, подтверждающий (также вне рамок сертификационной системы), что исследованный конкретный образец находится в соответствии с определенными стандартами…


extracted_text:
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ МО «БРАТСКИЙ РАЙОН»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПОКОСНИНСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО                            УТВЕРЖДАЮ
Заседание
ШМО учителей          Заседание МС                                   Приказ
№________
начальных
классов                      МКОУ «Покоснинская                    от
МКОУ
«Покоснинская
СОШ»                                                «___» _________2019г.
СОШ»
Протокол № _____                           Директор  МКОУ
Протокол
«1                                 от «___» августа 2019г.
«Покоснинская СОШ»
от
«__» августа 2019г.                Зам.директора по УВР                     МО
«Братский район»
Руководитель
МО                        Кузьмина Г.В. ________                  Хрипач
Ю.Н._________
Россало
Е.Н.__________

Рабочая программа
учебного предмета
«Литературное
чтение на родном языке»

для учащихся 1
класса

на 2019-2020
учебный год

Образовательная область: «филология»

Количество часов - 17

Разработала:

учитель начальных классов
1 категории
                                                                                Ковалева
М.И.

2019г.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ПО РОДНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ НА РОДНОМУ ЯЗЫКУ 1 КЛАСС

№
п/п

Наименование раздела и тем

Часы учеб
ного времени

Дата

плановая

фактическая

1-2

«С чего начинается Родина»
1.
  М. Матусовский. С чего начинается Родина
2.
  В. Степанов. Что мы Родиной зовём
3.
  Пословицы
  и поговорки о Родине

2

3-4

«Русский язык – родной язык русского народа»
1.
  М. Крюков. Много языков на свете разных
2.
  О. Я. Яковенко.   Русский язык
3.
  Сухарев А. Сказка о Великом могучем русском языке
Пословицы и поговорки о языке и речи, о силе доброго и злого слова

2

Устное
  народное творчество – 10ч

5-6

Малые
  фольклорные жанры.  Считалки, прибаутки. Заклички – приговорки, небылицы –
  перевертыши.
«Водят
  мыши хоровод», «На улице», «Музыканты», «Коза – хлопота»,

2

7-8

.
   Малые
  фольклорные жанры.  Считалки, прибаутки. Заклички – приговорки, небылицы – перевертыши.
«Совушка»,
  «Скок – поскок», «Конь», «Зайка», «Гости», колыбельные.

2

9-10

Сказки.
  Русская народная сказка «Жихарка».

2

28.10

11-12

 Сказки.Русская
  народная сказка «Утушка».

2

13-14

Докучные
  сказки: «Про белого бычка», «Про журавля»,«Про Яшку»,

2

Произведения о животных – 4ч

15-16

1.     Детки в клетке.
  С.Маршак
2.     Купанье
  медвежат. В.Бианки
3.     Как волки учат
  своих детей. Л.Н.Толстой
4.     Лиса
  Патрикеевна. К.Д.Ушинский

2

17-18

1.
 Кот Агапыч. Б.Емельянов
2.Буренушка.
  Народная песня  3.Кот. Г.Цыферов
4.Умирание
  ивы. В.Ерошенко (писатель Белгородчины)

2

Произведения
  о детях- 4ч

19-20

1.     Саша-дразнилка.
  Н.Артюхова
2.     В полет. Г.Бойко

3.     Спрятался.
  В.Голявкин
4.     Арбуз. Л.Сергеев

2

21-22

1.Произведения
  из Белгородского областного журнала для детей и подростков "Большая
  переменка"
2.Аленкины
  удивленки. Е.Дубравный (Белгородский писатель-современник)
3.Шкатулка
  смешинок. Л.Кузубов (Белгородский писатель-современник

2

Произведения о человеческих ценностях- 4ч

23-24

1.     До первого
  дождя. В.Осеева
2.     Смородинка.
  Е.Пермяк
3.     Цветные мелки.
  Л.Сергеев
4.     Только бы не
  закричать! Е.Ильина

2

25-26

1.Поссорились.
  А.Кузнецова
2.Сонечка.
  А.Барто
3.Произведения
  из Белгородского областного журнала для детей и подростков "Большая
  переменка"
Бодливая
  корова. 4.В.Колесник (Белгородский писатель-современник

2

Произведения о труде и
  лени -  4ч

27-28

1.     Катя. А.Барто
2.     Чем болен
  мальчик. С.Маршак
3.     Страшная
  история. Э.Успенский

2

29-30

1.Лялечка. А.Барто
2.Наташа и воротничок. И. Демьянова
3.Как
  Маша стала большой. Е.Пермяк

2

Творческая мастерская – 3ч

31-32

Проверочная
  работа. Викторина «Наш великий, могучий,
  прекрасный  русский язык»

2

33

Инсценирование
  русской народной сказки «Заюшкина избушка»

1

file_name: КТП по литературному чтению на родном языке 1 класс.docx

alt: ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

alt: КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

alt: Сказки.Русская народная сказка «Утушка»

alt: Поссорились. А.Кузнецова 2.Сонечка


extracted_text:
Технологическая карта урока биологии
по теме:
«Многообразие насекомых»
Предмет: биология
ФИО учителя: Пешкун Юлия Алексеевна
Класс: 7
Продолжительность урока: 45 минут
Тип урока:
урок открытия нового знания
Учебник: В.В. Пасечкик. Биология. 7 класс. УМК «Линия
жизни»
Техническое оборудование и наглядные средства обучения: компьютер, проектор, смарт-доска, гексы, таблицы с изображением насекомых.
Цель урока: расширить знания о классе Насекомые, показать
особенности организации отрядов насекомых с полным и неполным превращением.
Задачи:
·
способствовать расширению кругозора учащихся;
·
продолжить формирование умений узнавать изученных животных на
таблицах, рисунках, сравнивать между собой;
·
сформировать понятие о разнообразии ротовых аппаратов у
насекомых; о количестве крыльев;
·
научить отличать насекомых с полным и неполным превращением;
·
развивать умение быстро ориентироваться при выполнении данных на
уроке заданий, выступать перед аудиторией слушателей;
·
развивать интерес к миру насекомых;

Планируемые результаты

Личностные умения
- формирование познавательных интересов и мотивов;
-формирование интеллектуальных умений (доказывать, строить
  рассуждения, анализировать, делать выводы;
-формирование целостного научного мировоззрения;
-формирование бережного отношения к природе.

Метапредметные умения
Познавательные:
-выдвигать гипотезу;
-давать определения понятиям;
-классифицировать объекты;
-делать выводы и заключения;
-участвовать в совместной деятельности (работа в паре,
  малых группах);
-выделять главные и существенные признаки понятий;
-составлять описание объектов;
-осуществлять поиск и отбор информации;
-выявлять причинно-следственные связи;
-вступать в диалог с учителем;
-преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
- умение выполнять учебное задание в соответствии с
  целью и планом;
-оценивать свою работу и
  деятельность одноклассников.
Коммуникативные:
- умение формулировать высказывание;
- умение согласовывать позиции и
  находить общее решение;
- умение адекватно использовать
  речевые средства для представления результата.

Предметные умения
Знать:
- особенности
  строения насекомых связи со средой обитания;
- расширить
  знания об отрядах класса насекомых
Уметь:
-сравнивать между собой отряды насекомых;
- определять насекомых с полным
  и неполным превращением;
- делать выводы;

Структура и ход
занятия

№п/п

Этап
  урока

Деятельность
  учителя

Деятельность
  учащихся

Этап
  1

Организационный
  момент
Время: 3 мин.

Приветствие
  детей.
-Проверяет
  готовность к уроку.
Вступительное слово учителя
Настраивает
  на работу.

Приветствуют
  учителя. Встали, настроились на работу, проверили наличие на столах учебника,
  тетради, письменных принадлежностей.

Этап
2

Актуализация
  знаний
Время: 5 мин.

Ответьте на вопросы:
1.       Какой
  тип животных мы с вами изучаем? (членистоногие)
2.       Какие
  характерные признаки этого типа? (хитиновый покров, членистое строение тела,
  членистое строение конечностей)
3.       Какие
  классы входят в этот тип животных? (ракообразные, паукообразные, насекомые)
4.       Какой
  класс мы сейчас изучаем? (насекомые)
5.       Что
  мы уже о них изучили?

Отвечают
  на вопросы

Промежуточный
  контроль
Время:
  5 мин.

-На столах находятся листы, подпишите их и выполните тест по
  пройденному материалу. (контролирует работу учащихся)

Выполнение
  теста

Этап
  3

Изучение
  нового материала
Время:
  15 мин

-Перед вами на экране представители какого класса? (на
  экране картинка с изображением различных насекомых)
-Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?
-Давайте сформулируем цель и задачи нашего урока
-Открываем тетради и записываем тему урока: «Многообразие
  насекомых»
-Чем эти насекомые все отличаются?
-Давайте для начала
  посмотрим какое существует развитие у насекомых (показ презентации).
-Для того, чтобы достичь
  цель нашего урока, я предлагаю поработать в группах (распределение отрядов
  насекомых), посмотрев презентацию и
  изучив текст учебника п. ?
Задание:
1.
  Рассмотрите представителей отряда
  насекомых.
3.  Начертить таблицу в
  тетрадь и заполнить свою часть таблицы (у каждой группы свои отряды)
4. Представить результат
  работы
Вам
  необходимо внимательно слушать выступление представителей группы и заполнить
  всю таблицу

Отряд /тип развития

Представители

Тип ротового аппарата

Число и строение крыльев

Прямокрылые

Равнокрылые

Клопы

Стрекозы

Чешуекрылые

Перепончатокрылые

Жесткокрылые

Двукрылые

-Давайте послушаем группы. (Группа
  отвечает, учитель контролирует, остальные дети
  заполняют столбцы таблицы)
 -По каким признакам
  ученые распределили насекомых по отрядам? Сделаем вывод

Ответ:
  насекомые

Ответы:
  о многообразии насекомых

Крыльями,
  ротовым аппаратом и другое

Группа отвечает

Делают вывод: Насекомых
  раздели на отряды по типу ротового аппарата, количеству крыльев и их строению

Этап
  4

Закрепление
Время:
  15 мин

Закрепляют
  полученные знания. Задания с гексами (шестиугольниками).  (Приложение1)
Учитель контролирует выполнение
  заданий.

Учащиеся
  выполняют задания.

Этап
  5

Подведение
  итогов.
Рефлексия
Время:
  3 мин

Дать
  анализ и оценку успешности достижения цели.
Как
  вы думаете, добились ли мы уели урока?
 Анализ
  и подведение итогов.
Тест «Верю – не верю»
Если вы согласны с
  данным утверждением, то поднимаете руку
1. У
  бабочек ротовой аппарат колюще – сосущий. (нет)
2. Бабочки имеют две пары
  крыльев покрытых чешуйками. (да)
3. У равнокрылого ротового
  аппарата колюще-сосущий. (да)
4.Равнокрылые имеют не
  имеют крыльев. (нет)
5. У двукрылого ротового
  аппарата сосущий. (нет)
Учитель
  просит высказать свои ощущения
Я узнал…
  Я научился….
  Мне понравилось…
  Я затруднялся …..

-Ка
  вы думаете на какую оценку вы сегодня работали, каждая группа выставит оценки
  ученикам. (называет отличившихся учеников)
Выставление
  оценок в журнал и дневник.

Ответы
  детей

Поднимают
  руки

Высказывают
  свои ощущения

6

Домашнее
  задание

В
  учебнике изучить § ?
Ответить
  на вопросы (устно). Составить кроссворд по теме «Насекомые»

Записывают
  домашнее задание, задают вопросы

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Задание 1
Деятельность учащихся: (работа в парах, на рабочем
столе в конвертах вложены гексы). К гексу «Типы развития насекомых»
присоединить последовательно стадии развития и заполнить пустой гекс с
пропущенной стадией.

Задание 2
Деятельность учащихся: (Две группы по 2 человека: 1
группа работает на магнитной доске, 2 группа работает на смарт-доске).
1 группа Выбрать отряды насекомых с неполным
развитием и присоединить к гексу «Неполное развитие»

2 группа: Выбрать отряды насекомых с полным развитием
и присоединить к гексу «Полное развитие»

Задание 3
Деятельность учащихся: (работа на рабочем столе,
группа по 4 человека). Присоединить к названиям отряда представителей отрядов,
а в пустые гексы дописать еще насекомых данных отрядов.

file_name: технологическая карта.docx.docx

alt: Метапредметные умения Познавательные : - выдвигать гипотезу; - давать определения понятиям; - классифицировать объекты; - делать выводы и заключения; - участвовать в совместной деятельности (работа…

alt: Перед вами на экране представители какого класса? (на экране картинка с изображением различных насекомых) -Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? -Давайте…

alt: Клопы

alt: Этап 5 Подведение итогов

alt: Задание 3

intro: Данный урок проводится в 7 классе при изучении темы "Насекомые". Здесь применяется технология шестиугольного обучения

биология

group: Дисциплины

tags: многообразие

title: Технологическая карта урока биологии "Многообразие насекомых" 7 класс


file_name: Экономика в таблицах и схемах_98.docx

title: Экономика в таблицах и схемах


extracted_text:
Министерство образования Кировской области
Кировское областное государственное профессиональное
образовательное автономное учреждение
 «Кировский технологический колледж пищевой
промышленности»

УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УМР

«…..»………………20…г.

РАССМОТРЕНО
На заседании предметно-цикловой комиссии
Протокол №………от «…»…………..20…г.

Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

Информационные технологии в профессиональной
деятельности

2016г.

Программа учебной дисциплины разработана
на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее –
ФГОС) по специальности (специальностям) среднего профессионального образования
(далее СПО) 38.02.02 «Страховое дело (по отраслям)», утвержденных Министерством
образования и науки РФ, приказ от 28 июля 2014 г. N 833.

.

Организация-разработчик:
Кировское
областное государственное профессиональное образовательное автономное
учреждение «Кировский технологический колледж пищевой промышленности»

Разработчик:
Никонова Наталья Сергеевна, преподаватель
Информатики и Информационных технологий, КОГПОАУ «КТКПП»

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1.
  ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ информационные технологии в профессиональной деятельности

4

2.
  СТРУКТУРА и содержание
  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ информационные технологии в профессиональной деятельности

6

3.
  условия реализации
  программы учебной дисциплины информационные технологии в профессиональной
  деятельности

10

4.
  Контроль и оценка
  результатов Освоения учебной дисциплины информационные технологии в
  профессиональной деятельности

11

1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

информационные технологии в профессиональной
деятельности

1.1.
Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 38.02.02  «Страховое
дело (по отраслям)»

1.2.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Общеобразовательная
дисциплина профессионального цикла
1.3. Цели и задачи дисциплины
– требования к результатам освоения дисциплины:
Цель:
формирование информационной
культуры студентов, знакомство с современными тенденциями развития
информационных технологий в профессиональной деятельности
Задачи:
1.
Ввести  понятие информационных технологий и информационных моделей.
2.
Сформировать навыки работы в интегрированных информационных системах и
проблемно-ориентированных пакетах прикладных программ.
3.
Познакомить с прикладным программным обеспечением в области
страхового дела, по отраслям и сферам деятельности.
Студент должен уметь:
·
использовать
информационные ресурсы для поиска и хранения информации;
·
обрабатывать
текстовую и табличную информацию;
·
использовать
деловую графику и мультимедиа-информацию;
·
создавать
презентации;
·
применять
антивирусные средства защиты информации;
·
читать
(интерпретировать) интерфейс;
·
специализированного
программного обеспечения, находить контекстную помощь, работать с
документацией;
·
применять
специализированное программное обеспечение для сбора, хранения и обработки
банковской информации в соответствии с изучаемыми профессиональными модулями;
·
пользоваться
автоматизированными системами делопроизводства;
·
применять
методы и средства защиты банковской информации;
Студент должен знать:
·
основные
методы и средства обработки, хранения; передачи и накопления информации;
·
основные
компоненты компьютерных сетей; принципы пакетной передачи данных, организацию
межсетевого взаимодействия;
·
назначение
и принципы использования системного и прикладного программного обеспечения;

технологию поиска информации в Интернет;

·
принципы
защиты информации от несанкционированного доступа;
·
правовые
аспекты использования информационных технологий и программного обеспечения;
·
основные
понятия автоматизированной обработки информации;

основные угрозы и методы обеспечения информационной безопасности

 Перечень  формируемых
компетенций:

Общие компетенции (ОК)
OK 1.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к
ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.
Профессиональные
компетенции (ПК)
ПК 1.1. Реализовывать технологии агентских продаж.
ПК 1.2. Реализовывать технологии
брокерских продаж и продаж финансовыми консультантами.
ПК 1.3. Реализовывать технологии банковских продаж.
ПК 1.4. Реализовывать технологии сетевых посреднических продаж.
ПК 1.5. Реализовывать технологии прямых офисных продаж.
ПК 1.6. Реализовывать технологии продажи полисов на рабочих местах.
ПК 1.7. Реализовывать директ-маркетинг как технологию прямых продаж.
ПК 1.8. Реализовывать технологии телефонных продаж.
ПК 1.9. Реализовывать технологии интернет-маркетинга в розничных
продажах.
ПК 1.10. Реализовывать технологии персональных продаж в розничном
страховании.
ПК 2.1. Осуществлять стратегическое и оперативное планирование
розничных продаж.
ПК 2.2. Организовывать розничные продажи.
ПК 2.3. Реализовывать различные технологии розничных продаж в
страховании.
ПК 2.4. Анализировать эффективность каждого канала продаж страхового
продукта.
ПК 3.1. Документально оформлять страховые операции.
ПК 3.2. Вести учет страховых договоров.
ПК 3.3. Анализировать основные показатели продаж страховой
организации.
ПК 4.1. Консультировать клиентов по порядку действий при оформлении
страхового случая.
ПК 4.2. Организовывать экспертизы, осмотр пострадавших объектов.
ПК 4.3. Подготавливать и направлять запросы в компетентные органы.
ПК 4.4. Принимать решения о выплате страхового возмещения, оформлять
страховые акты.
ПК 4.5. Вести журналы убытков, в т.ч. в электронном виде, составлять
отчеты, статистику убытков.
ПК 4.6. Принимать меры по предупреждению страхового мошенничества.

1.3.  Рекомендуемое количество
часов на освоение программы дисциплины:
максимальной
учебной нагрузки студента  - 114  часов, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки -  76 часов;
самостоятельной
работы - 38 часов.

2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная
  нагрузка (всего)

114

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка (всего)

76

в том числе:

     практические занятия

30

     контрольные работы

2

Самостоятельная
  работа обучающегося (всего)

38

в
  том числе:

Составить конспект по темам

История развития
       вычислительной техники
«Виды команд ниспадающего
       меню»
«Требования к оформлению
       текстового документа»
«Типы данных и виды ошибок в
       Excel».
«Типы данных в базе данных.»
«Интернет ресурсы в помощь
       страхового агента».
«Виды компьютерных сетей и их
       компоненты»
«Меры по защите информации»

Составить таблицу
Связь финансовой деятельности в
  организации с видами ПО и АО

Написать реферат «Виды
  программного обеспечения для автоматизации финансово-учетной деятельности на
  предприятии»,

Выполнить проектное задание «Автоматизация
  расчета страхового тарифа в редакторе Excel»

Создать тематическую
  презентацию по темам:
Виды аппаратного обеспечение.
Виды программного обеспечения.
Виды операционных оболочек.

Подготовиться к контрольной
  работе
Подготовиться к зачету

Составить отчет по практическим
  работам

1
1
1
1
1
1
1
1

2

4

2

3

1
2

16

Итоговая аттестация в
  форме                                      Дифференцированный зачет

2.2.
Тематический план и содержание учебной дисциплины
Информационные технологии в
профессиональной деятельности

Наименование
  разделов и тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная
  работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Правила техники безопасности и
  охраны труда.  Информационные технологоии понятия, виды. Информация и данные.
  Виды информации, свойства. Информационные ресурсы. Единицы измерения
  информации.

2

1,2

Самостоятельная работа:
Составить конспект по теме «История
  развития вычислительной техники»

1

Раздел 1. Общий состав и структура персональных ЭВМ и
  вычислительных систем, их программное обеспечение

Тема 1.1.
Архитектура персонального компьютера, структура
  вычислительных систем. Программное обеспечение персонального
  компьютера (ПК).

1

Классическая архитектура ЭВМ.
  Принципы фон Неймана. Совершенствование и развитие
  внутренней структуры ЭВМ. Виды аппаратного обеспечения

2

1,2

2

Классификация программного
  обеспечения. Операционные системы. Антивирусные программы.
  Программы-архиваторы. Драйвера.

2

3

Автоматизированные рабочие
  места. Их обеспечение.

2

Самостоятельная работа:
Создать
  тематическую презентацию по темам (работа по микрогруппам): Виды аппаратного
  обеспечение. Виды программного обеспечения. Виды операционных оболочек.

4

Тема 1.2.
Операционная
  система, Стандартные приложения

1

Основные элементы окна Windows. Управление окнами. Меню и запросы.  Справочная
  система. Работа с пиктограммами программ.  Переключение между программами.
  Обмен данными между приложениями.  Операции с файлами и папками.

2

2

Стандартные приложения среды Windows.

2

1,2

Самостоятельная работа:
Составить конспект по теме
  «Виды команд ниспадающего меню».
Написать реферат «Виды
  программного обеспечения для автоматизации страховой деятельности».
Подготовиться к защите
  презентации.

1
4

1
1

Раздел 2.
Прикладное
  программное обеспечение (ППО)

Тема 2.1.
Прикладное
  программное обеспечение

1

Пакеты прикладных программ:
  виды, назначение. Гипертекстовые технологии. Технологии мультимедиа.
  Телекоммуникационные технологии.

2

1,2

2

Сетевые технологии. Виды сетей.
  Основные компоненты компьютерных сетей. Принцип пакетной передачи данных. Организация
  межсетевого взаимодействия. Защита реферата

4

3

Информационные технологии пользователя. Программы
  обработки текстовой и табличной информации Деловая графика. Возможности
  текстового редактора Word

2

4

Возможности электронных таблиц Excel

4

5

Презентационный пакет power Point

2

6

Возможности СУБД Access

4

7

Издательская система Publisher

2

Практическое занятие 1: Поиск информации в сети
  интернет. Облачные ресурсы.

Практическое занятие2-3: Обработка информации в
  текстовом редакторе

4

Практическое занятие 4-6: Обработка информации в
  электронных таблицах

6

Практическое занятие 7: Обработка информации в
  презентационном пакете

2

Практическое занятие 8-10: Обработка информации  в
программу СУБД Access

6

Практическое занятие 11-12:
  Создание буклета в Publisher.

4

Самостоятельная работа:
Выполнить индивидуальное
  проектное задание «Автоматизация расчета страхового тарифа в редакторе Excel»
Составить конспект по темам: Требования
  к оформлению текстового документа. Типы данных и виды ошибок в Excel.  Типы
  данных базы данных. Интернет ресурсы в помощь страхового агента. Виды компьютерных
  сетей и их компоненты.
Составить отчеты по практическим работам

2

5

10

Тема 2.2.
Специализированное
  программное обеспечение

1

Специализированное ПО для
  обработки профессиональной информации
Назначение и возможности
  программы «КонсультантПлюс»

4

Самостоятельная работа:
Составить таблицу «Связь финансовой деятельности в
  организации с видами ПО и АО»
Составить отчет по работе в
  специализированной программе КонсультантПлюс

2
1

Раздел 3.

Информационная
  безопасность

Тема 3.1
Защита
  информации

1

Виды угроз информации. Системы
  защиты информации. Сущность криптографической защиты. Особенности защиты
  информации в сетях

6

1,2

2

Итоговая контрольная работа

2

3

3

Зачет

2

Практическое занятие 13: Способы
  защиты информации на носителях

2

Практическое занятие 14-15: Дифференцированный
  зачет – выполнение индивидуального задания

4

Самостоятельная работа:
Составить отчеты по практическим работам.
Составить конспект по теме
  «Меры по защите информации»
Подготовиться к контрольной работе.
Подготовиться к зачету.

2
1

1
2

Всего:

Самостоятельная
  работа:

Итого:

76

38

114

Итоговая
  аттестация -

Дифференцированный
  зачет

Для характеристики уровня
освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный
(узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный
(выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и
самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация
программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Информатики»,
лаборатории «Информационные технологии в профессиональной деятельности»

Оборудование
учебного кабинета (лаборатории):
Столы
ученические, стулья ученические, комплект учебно-методической документации,
Технические
средства обучения:
Автоматизированное
рабочее место преподавателя, электронная доска Communicator,
проектор, струйный принтер (цветной), лазерный принтер (черно-белый), локальная
сеть, сеть Интернет
Оборудование лаборатории и
рабочих мест лаборатории:
Мультимедийные
ПК, дискеты, операционная система Windows XP, Пакет прикладных программ Ms Office –
2003, программа FrontPage, программа Компас, программа Gimp, тестовая программа MyTest.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:
1.
Михеева Е.В., Титова О.В. Информационные технологии в
профессиональной деятельности. Технические специальности: ОИЦ «Академия», 2014г.

Электронные ресурсы:
1.
http://www.intuit.ru/department/office/od
Интернет университет информационных технологий, курс «Работа в современном
офисе».
2.
http://www.intuit.ru/department/office/msword2010
Интернет университет информационных технологий, курс «Работа в Microsoft Word
2010».
3.
http://www.snkey.net/books
Самоучитель работы на ПК.
4.
http://school-collection.edu.ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Дополнительные источники:

В. Леонтьев Новейшая
     энциклопедия персонального компьютера, 2000 год.
С. Симонович, Г. Евсеев
     Практическая информатика, 2000 год.
Основы информатики и
     вычислительной техники, под ред. А. П. Ершова, 2001 год.
Компьютерные системы и сети,
     под ред. В. П. Косарева, 2001 год.

3.3 Общие требования к
организации учебного процесса

Дисциплина изучается на 3 курсе в 5 семестре параллельно с
профессиональными модулями. На дисциплину отводится 5 часа в неделю.
При проведении практических работ предусмотрено деление на
группы. Лекционные и практические занятия рекомендовано проводить в
компьютерной лаборатории.
По дисциплине предусмотрено 4 часа консультаций.
Форма проведения консультации – индивидуальная. Цель: создание
условий для наиболее полного удовлетворения индивидуальных запросов
обучающихся, совершенствования их умений и навыков.
4. Контроль и оценка
результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка
результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе
проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения студентами
индивидуальных заданий, исследований.

Результаты
  обучения
(освоенные
  умения, усвоенные знания)

Формы и методы
  контроля и оценки результатов обучения

Использует информационные
  ресурсы для поиска и хранения информации;

обрабатывает текстовую и
  табличную информацию;

использует деловую графику и
  мультимедиа-информацию;

создает презентации;

применяет антивирусные
  средства защиты информации;

читает (интерпретирует)
  интерфейс специализированного программного обеспечения, находит контекстную
  помощь, работает с документацией;

применяет специализированное
  программное обеспечение для сбора, хранения и обработки банковской информации
  в соответствии с изучаемыми профессиональными модулями;

использует автоматизированные
  системы делопроизводства;

применяет
  методы и средства защиты банковской информации;

определяет основные методы и
  средства обработки, хранения; передачи и накопления информации;

перечисляет основные
  компоненты компьютерных сетей; принципы пакетной передачи данных, организацию
  межсетевого взаимодействия;

объясняет назначение и
  принципы использования системного и прикладного программного обеспечения;

поясняет технологию поиска
  информации в Интернет;

называет принципы защиты
  информации от несанкционированного доступа;

разъясняет правовые аспекты
  использования информационных технологий и программного обеспечения;

формулирует основные понятия
  автоматизированной обработки информации;

описывает основные угрозы и методы обеспечения
  информационной безопасности

Проверка
  выполненного практического задания. Устный опрос.

Проверка
  выполненного практического задания. Устный опрос.

Проверка
  выполненного практического задания. Устный опрос.

Проверка
  выполненного практического задания. Устный опрос.

Проверка
  выполненного практического задания. Устный опрос.

Защита
  отчета по работе в специализированной программе

Проверка
  выполненного практического задания. Устный опрос.

Проверка
  выполненного практического задания. Устный опрос.

Проверка
  выполненного практического задания. Устный опрос.

Устный
  опрос

Тестовый
  контроль

Устный
  опрос

Оценка
  конспекта

Оценка
  конспекта

Контроль
  таблицы

Оценка
  конспекта

Итоговая
  контрольная работа

Итоговая аттестация

Дифференцированный
  зачет

Приложение
к рабочей учебной
программе

ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Информационные
технологии в профессиональной деятельности

Сплошная
№урока
 п/п

Кол-во час.

Наименование темы
  урока

Количество часов на
  тему (раздел) предмета

3 курс
5 семестр

Введение

2

1-2

2

Введение.  Информационные
  технологии: понятие, виды

Раздел 1: Общий
  состав и структура персональных ЭВМ и вычислительных систем, их программное
  обеспечение

10

3-4

2

Аппаратное обеспечение.

5-6

2

Виды  программного обеспечения

7-8

2

Автоматизированные рабочие
  места. Их обеспечение.

9-10

2

Операционная система Windows. Стандартные приложения системы.

11-12

2

Защита презентаций.

Раздел 2:
  Прикладное программное обеспечение (ППО)

26

13-14

2

Информационные технологии: виды
  и назначение

15-16

2

Сетевые технологии обработки
  информации.

17-18

2

Сервисы сети интернет для
  профессиональной деятельности

19-20

2

Информационные технологии
  пользователя. Специализированное  ПО.

21-22

2

Текстовый редактор Word

23-24

2

Назначение электронных таблиц Excel, основные приемы работы

25-26

2

Возможности Excel
  в профессиональной деятельности

27-28

2

Презентационный пакет power Point

29-30

2

Возможности СУБД Access: базовые понятия.

31-32

2

СУБД Access
  в профессиональной деятельности

33-34

2

Издательская система Publisher

35,36,37,38

4

Специализированное ПО.
  КонсультантПлюс

Раздел 3:
  Информационная безопасность

8

39-40

2

Контрольная работа

41-42

2

Виды угроз информации. Способы
  защиты информации.

43-44

2

Антивирусные программы.

45-46

2

Зачет (теоретический)

Практический
  курс

30

47-48

2

Практическая работа 1:
  Поиск информации в сети интернет. Облачные ресурсы.

49-50

2

Практическая работа 2: Обработка
  информации в текстовом редакторе

51-52

2

Практическая работа 3: Обработка
  информации в текстовом редакторе

53-54

2

Практическая работа 4: Обработка
  информации в электронных таблицах

55-56

2

Практическая работа 5: Обработка
  информации в электронных таблицах

57-58

2

Практическая работа 6: Обработка
  информации в электронных таблицах

59-60

2

Практическая работа 7: Обработка
  информации в презентационном пакете

61-62

Практическая работа 8: Обработка
  информации  в программе СУБД Access

63-64

2

Практическая работа 9: Обработка
  информации  в программе СУБД Access

65-66

2

Практическая работа 10: Обработка
  информации  в программе СУБД Access

67-68

2

Практическая работа 11: Создание буклета в Publisher.

69-70

2

Практическая работа 12: Создание буклета в Publisher.

71-72

2

Практическая работа 13: Способы
  защиты информации на носителях

73,74,75,76

4

Практическая работа 14: Зачетная работа –
  выполнение индивидуального задания

ГРАФИК ИЗУЧЕНИЯ
дисциплины
Информационные технологии в профессиональной деятельности

Вид учебных занятий

5 семестр № недели

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Лекции

4

6

6

6

6

6

6

4

ЛР

ПР

6

6

6

4

4

4

КР

2

СР

Аттестация
  (промежуточная)

Теоретический зачет

Дифференцированный
  зачет

РЗ  - решение задач

П – проектная деятельность- описание информационной модели

Т  - заполнение таблицы

ПКР – подготовка к контрольной работе

ОК – составление опорного конспекта

ОС (С) – составление опорной схемы (схемы)

У – выполнение упражнений

ПЗ – подготовка к зачету

Р – написание реферата

О – оформление отчета по практической работе

4 часа консультаций:
Цель: создание условий для
наиболее полного удовлетворения индивидуальных запросов обучающихся,
совершенствования их умений и навыков.

МАТРИЦА
ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩИХ и
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
«Информационные
технологии в профессиональной деятельности»
Преподаватель
Н. С. Никонова

Виды работ/ Общие
  компетенции (ОК)
и Профессиональные
  компетенции (ПК)

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК4

ОК5

ПК
1.1

ПК
1.2

ПК 1.3

ПК 1.4

ПК
1.5

ПК
1.6

ПК 1.7

ПК 1.8

ПК 1.9

ПК 2.1

ПК 2.2

ПК 2.3

ПК 2.4

ПК 3.1

ПК3.2

ПК 3.3

ПК4.1

ПК 4.2

ПК 4.3

ПК 4.4

ПК 4.5

ПК 4.6

ПК 4.5

ПК 4.6

Составление опорного
конспекта

*

*

*

*

*

*

*

Составление
 таблицы

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

КР

*

*

ПР

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Тест

*

*

*

Самостоятельное выполнение
  практических работ на ПК

*

*

*

*

*

*

*

*

проверочные работы

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Дифференцированный зачет

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ИТПД Страховое дело.doc

alt: СОДЕРЖАНИЕ стр

alt: Перечень формируемых компетенций:

alt: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

alt: Защита реферата 4 3

alt: Самостоятельная работа:

alt: Контроль и оценка результатов освоения

alt: Использует информационные ресурсы для поиска и хранения информации; обрабатывает текстовую и табличную информацию; использует деловую графику и мультимедиа-информацию; создает презентации; применяет антивирусные средства защиты информации;…

alt: Приложение к рабочей учебной программе

alt: МАТРИЦА ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩИХ и

intro: ИТПД - по специальности страховое дело

title: Рабочая программа по ИТПД


extracted_text:
Практическая
работа №1. Организация как основное звено экономики

Организационно-правовые
формы предприятия

Цель занятия:
изучение в определенной последовательности основных понятий, системы знаний о
предприятии и его среде, становлении и функционировании предприятий различных
форм собственности.

Количество часов: 2

Вопросы для самоконтроля
1. Раскройте понятие “предприятие” с точки зрения
организации предпринимательской деятельности.
2. Назовите основные признаки предприятия.
3. Раскройте сущность предприятия как имущественного
комплекса.
4. Дайте определение “коммерческой организации”.
5. Дайте определение “некоммерческой организации”.
6. Дайте характеристику хозяйственным товариществам.
7. В чем разница между хозяйственными товариществами и
хозяйственными обществами?
8. Какие предприятия относятся к акционерным
обществам.
9. Что такое унитарное предприятие.
10. Назовите основные права и обязанности предприятия.

11. Какие основные цели и задачи предприятия вы
знаете.
12. Перечислите и охарактеризуйте внешние факторы
прямого воздействия на предприятие.
13. Перечислите и охарактеризуйте внешние факторы
косвенного воздействия на предприятие.
Методические рекомендации
Предприятие,
с одной стороны, - это организация индивидуальной или совместной
предпринимательской деятельности, направленной на производство товаров,
выполнение работ или оказание услуг, основными признаками которого являются:
нацеленность на получение прибыли (дохода); осуществление предпринимательской
деятельности на свой риск; инициативность; самостоятельность; осуществление
предпринимательской деятельности от своего имени и под имущественную
ответственность. С другой стороны - это имущественный комплекс
предпринимательской деятельности, в состав которого входят все виды
имущества, предназначенные для его деятельности: земельные участки, здания,
сооружения, оборудование, инвентарь, сырье, продукция, долги, а также права на
фирменное наименование, товарные знаки, знаки обслуживания и прочее. Наличие
обособленного имущества – основной признак, позволяющий считать предприятие
субъектом предпринимательской деятельности или хозяйствующей единицей.
Любое предприятие как субъект предпринимательской
деятельности имеет конкретного собственника имущественного комплекса. В качестве
собственника могут выступать: индивидуальный владелец, группа физических лиц,
какие-либо организации, а также органы государственного и хозяйственного
управления.
В рамках многообразия форм собственности могут быть
созданы предприятия различных организационно-правовых форм. В
организационно-правовой системе предпринимательской деятельности Российской
Федерации в зависимости от основной цели деятельности все предприятия как
субъекты предпринимательской деятельности подразделяются на две группы: коммерческие
и некоммерческие организации.
       При создании предприятий предприниматель формирует систему целей
развития. Цель – это конечное состояние или желаемый результат, которого
стремится добиться предприниматель. Совокупность целей образует фундамент для
разработки стратегии развития предприятия, в том числе по таким его важнейшим
функциональным подсистемам, как маркетинг, производство, инновации, финансы,
персонал.
Для достижения целей определяются и решаются
конкретные задачи предпринимательской деятельности. Задача – это
предписанная работа или часть работы (операции, процедуры), которая должна быть
выполнена заранее установленным способом в заранее оговоренные сроки. Задачи
определяют направления и методы осуществления предпринимательской деятельности,
ее стиль, которые обеспечивают эффективное поведение предприятия в сложившихся
или изменяющихся условиях окружающей среды.
       Предприятие в процессе осуществления своей деятельности либо
непосредственно контактирует со многими субъектами рынка, либо испытывает на
себе влияние их деятельности. Совокупность субъектов рынка, оказывающих прямое
или косвенное влияние на деятельность предприятия, составляют его внешнюю
среду. Факторы внешней среды предприятия подразделяются на факторы прямого
и косвенного воздействия. К внешним факторам прямого воздействия относятся:
государство (законодательные органы, финасово-кредитная система, налоговые
организации, средства массовой информации, и т.д.), поставщики, потребители,
конкуренты. К внешним факторам косвенного воздействия относятся: экономические
факторы, технические факторы и технология, социальные факторы и политические.
Кроме факторов внешней среды выделяют внутреннюю среду
предприятия. Под внутренней средой понимают совокупность уровней
управления и функциональных подсистем предприятия. Так как предприятие
представляет собой созданную предпринимателем систему, то функционирование и
взаимодействие внутренних подсистем является результатом управленческих
решений, принимаемых на различных уровнях управления предприятием.
Полным товариществом признается объединение двух и более индивидуальных предпринимателей
(коммерческих организаций). Создаваемое ими предприятие путем заключения
договора предусматривает осуществление совместной предпринимательской деятельности
и полную (неограниченную) ответственность принадлежащим имуществом по
обязательствам товарищества.
Товариществом на вере (или документальным, т.е. смешанным товариществом) признается
объединение, в котором в соответствии с учредительным договором о создании
товарищества, один или несколько его действительных членов несут полную
(неограниченную) ответственность по обязательствам всем принадлежащим им
имуществом, а остальные члены-вкладчики несут ответственность в пределах
принадлежащей им доли капитала товарищества, включая неоплаченную ими часть
своего вклада.
Потребительским кооперативом признается добровольное объединение граждан и
юридических лиц на основе членства с целью удовлетворения материальных и иных
потребностей участников, осуществляемых путем объединения его членами
имущественных паевых взносов
Под финансово-промышленной группой (ФПГ) понимается
совокупность юридических лиц, действующих как основное и дочернее общество,
либо полностью или частично объединивших свои материальные и нематериальные
активы (система участия) на основе договора о создании ФПГ в целях
технологической или экономической интеграции для реализации инвестиционных и
иных проектов и программ, направленных на повышение конкурентоспособности и
расширение рынков сбыта товаров и услуг, повышение эффективности производства,
создание новых рабочих мест.
Акционерное общество (АО) — форма предприятия, средства которого образуются за
счет объединения капитала, выпуска и размещения акций.
Открытым акционерным обществом (ОАО) является общество, которое имеет право проводить
открытую подписку на выпускаемые им акции и осуществлять их свободную продажу
на рынке ценных бумаг с учетом требований существующего законодательства.
Закрытым акционерным обществом (ЗАО) является общество, акции которого распределяются
только среди учредителей  или иного заранее установленного круга лиц.

Тестовые задания по
данной теме

1. Какую
ответственность несут члены товарищества на вере по его обязательствам:
А) полные товарищи и
коммандитисты несут полную ответственность;
Б) полные товарищи и
коммандитисты несут ответственность в пределах своего вклада;
В) полные товарищи
несут полную ответственность по делам товарищества, как своим  кладом, так и
всем своим имуществом, а коммандитисты – в пределах вклада в имущество
товарищества.

2. Какие права имеет
собственник в отношении принадлежащего ему имущества:
А) право владения;
Б) право владения и
пользования;
В) право владения,
пользования и распоряжения.

3. За унитарным
предприятием имущество закрепляется:
А) на праве
собственности;
Б) на праве
хозяйственного ведения или оперативного управления;
В) передается по
договору аренды.

4. Объединение граждан
на основе членства для совместной производственной или иной  хозяйственной
деятельности, основанной на их личном трудовом и ином участии - это:
А) общество с
ограниченной ответственностью;
Б) товарищество на
вере;
В) производственный
кооператив;
Г) унитарное
предприятие.

5. К основным функциям
предприятия можно отнести:
А) управление и
организация труда;
Б) создание рабочих
мест для населения, живущего в окрестностях предприятия;
В) охрана окружающей
среды;
Г) обеспечение
персонала заработной платой.

6. Предприятия
классифицируются по виду и характеру деятельности на:
А) государственные,
муниципальные, частные;
Б) предприятия
производственной и непроизводственной сферы.
В) иностранные,
национальные, совместные предприятия;
Г) производственные
кооперативы, унитарные предприятия, акционерные общества.

7. Результатом
взаимодействия компонентов внутренней среды предприятия является:
А) средства
производства, персонал;
Б) информация,
деньги;
В) готовая
продукция, производство;
Г) готовая
продукция.

8. К мелким
предприятиям относятся предприятия:
А) с численностью
занятых до 50 человек;
Б) с объемом продаж
до 500 тыс. рублей;
В) с чистой прибылью
до 250 тыс. рублей.
9. По формам
собственности предприятия различают:
А) производственные
кооперативы, унитарные предприятия, акционерные общества;
Б) государственные,
национальные, частные предприятия;
В) государственные,
муниципальные, частные, кооперативные предприятия;
Г) предприятия,
находящиеся в собственности общественных организаций, полное товарищество,
ООО.

10. По принадлежности
капитала выделяют:
А) национальные,
иностранные и совместные предприятия;
Б) государственные,
муниципальные, производственные кооперативы, частные предприятия;
В) государственные,
национальные, унитарные предприятия.

11. Коммерческое предприятие – это:
А) предприятие торговли;
Б) предприятие, занимающееся посреднической деятельностью;
В) предприятия, целью которых является получение
прибыли;

12. Основным
видом деятельности производственного предприятия не может быть:

А)  выпуск сельскохозяйственной
продукции;
Б) сдача в аренду имущества;
В) производство строительных работ;

13. В момент регистрации основным видом деятельности
предприятия было производство пищевых продуктов. Впоследствии добавились
торговля и производство сельскохозяйственной продукции. Предприятие относится
А) к пищевой промышленности;
Б) к сельскому хозяйству;
В) к пищевой промышленности, торговле, сельскому
хозяйству одновременно;

14. При
классификации предприятий по размерам в качестве основного признака обычно
используют:
       А) численность его персонала;
Б) объем производства;
В) стоимость имущества;

15. Основной
недостаток малого бизнеса:
А) высокие издержки производства;
Б) невысокая оперативность принятия управленческих
решений;
В) отсутствие заинтересованности работников в
результатах конечной деятельности;

16. В случае
неудачи в деятельности предприятия личным имуществом отвечают:

А) участники общества с ограниченной
ответственностью;
Б) владельцы акций акционерного общества закрытого
типа;
В) полные товарищи;

17. Крупные по размерам предприятия обычно создаются в
форме:
А) общества с ограниченной ответственностью;
Б) акционерного общества открытого типа;
В) акционерного общества закрытого типа;

18. На доли
(вклады) не делится имущество:
А) унитарного предприятия;
Б) общества с дополнительной ответственностью;
       В) производственного кооператива;
Конец формы
Начало формы
Конец формы

19.
Ограничивается ли срок
функционирования предприятия:
А)
он ничем не ограничивается;
Б)
он ограничивается законами РФ;
В)
он может ограничиваться сроком, оговоренным в уставе предприятия;

20.
Ликвидация предприятия происходит:
А)
по добровольному согласию владельцев предприятия;
Б)
добровольно или принудительно в зависимости от ситуации;
В)
принудительно, по решению судебных органов;

21.
Предприятие:
       А) должно иметь лицензию на отдельные виды деятельности;
Б)
должно иметь лицензию на все виды деятельности;
В)
не обязано получать лицензию на осуществляемые им виды деятельности.

Скачано с www.znanio.ru


extracted_text:
4 класс
Тема: «Правописание безударных
окончаний имен прилагательных»

Зимний лес
      Взошло, заиграло над лесом зимнее
солнце. Лучи яркого света янтарным блеском зажгли снега. Серебристым инеем
украсились гибкие веточки берез. На белоснежной скатерти полян видны чудесные
узоры звериных и птичьих следов. С тихим свистом летят к высоким елям
клесты. Вдалеке пустил весеннюю трель пестрый дятел. Проворная белочка
перемахнула с еловой ветки на соседнее дерево. Пропищала под кочкой в зимнем
гнезде мышь. Из мягкого снега вылетели красавцы тетерева, расселись на березах
и стали клевать душистые почки. Эти нарядные птицы живут дружными стаями. (82
слова.)

Задания:
 1) указать падежи существительных и прилагательных:
 во втором – 1 в.  и пятом – 2 в. предложениях;
2) разобрать по членам и частям речи эти же предложения;
3) разобрать по составу (в скобках для 2 варианта): серебристым
(янтарным), перемахнула (вылетели), белочка (веточки);
4) разобрать имя прилагательное как часть речи в зимнем (гнезде) – 1
в.  и с тихим (свистом) – 2 в.

file_name: диктант.docx

title: «Правописание безударных окончаний имен прилагательных», 4 класс


extracted_text:
Дыхательные
техники как эффективное средство саморегуляции. Экспресс- техники работы с
напряжением, мышечными зажимами. Работа с образами: поиск ресурсного состояния

Дыхание —
важнейший физиологический процесс, происходящий автоматически, рефлекторно.
Из
курса биологии мы знаем, что процесс поглощение кислорода и выделения
углекислого газа называется дыханием. Кислород поступает из внешней среды в
кровь и участвует в большинстве обменных процессов в организме, в том числе и
метаболизме.
Дыхательная гимнастика
призвана освободить дыхание от напряжения, ограничений, мешающих дыханию
привычек. Существуют различные дыхательные техники, призванные вернуть человека
к его естеству, правильному дыханию, экономному расходованию энергии
и т. д. Упражнения на дыхание можно выполнять в любом положении.
Но одно условие: позвоночник непременно должен находиться в строго
вертикальном или горизонтальном положении. Это дает возможность дышать
естественно свободно, без напряжения, полностью растягивая мышцы грудной
клетки и живо- Управление дыханием — это эффективное средство влияния
на тонус мышц и эмоциональные центры мозга. Медленное и глубокое
дыхание (с участием мышц живота) понижает возбудимость нервных центров,
способствует мышечному расслаблению, т. е. релаксации. Частое (грудное)
дыхание, наоборот, обеспечивает высокий уровень активности организма,
поддерживает нервно-психическую активность.
Существуют
три вида дыханий связное дыхание, интенсивное дыхание, циркулярное дыхание -
эта дыхательная техника имеет разные названия. Интенсивное глубокое, частое
дыхание без пауз между вдохом и выдохом (связное дыхание) с активным сильным
вдохом и пассивным выдохом серьезно меняет состояние сознания.
Циркулярное
дыхание подразумевает любой вид дыхания, который отвечает следующим трем
критериям:
1.
Вдох и выдох связаны между собой таким образом, что в дыхании
нет паузы,
2.
Выдох релаксирован и вообще не контролируется,
3.
Если вдох делается через нос, то и выдох тоже через нос, если
вдох делается через рот, то выдыхать надо тоже через рот.
Дыхание
осознанное т.е. с сохранением тотального присутствия в настоящем моменте.
Телесное отреагирование нежелательно. Желание двигаться или как-либо отреагировать
переживание обычно рекомендуется продышать.
Эта
дыхательная техника обычно вызывает релаксацию, обновление восприятия и
перефокусировку мышления, приносит чувство удовольствия и помогает посмотреть
на жизнь новыми глазами. Активно
используется в таких терапевтических техниках, как ребёфинг и холотропное дыхание.
История
Этот
тип интенсивного дыхания уходит корнями в йогу и тысячелетиями практикуется индусами. Там он
известен под названием Бхастрика пранаяма. Различие лишь в позах выполнения.
Ребефинг
(rebirthing, в переводе с англ. — второе рождение) — дыхательная методика
психологической коррекции, самоисследования и духовной трансформации,
разработанная Л. Орром и С. Рэй (L. Orr, S. Ray, 1977).
Основной
элемент ребёфинга - глубокое, частое дыхание без пауз между вдохом и выдохом
(связное дыхание). При этом вдох должен быть активным, произведенным с мышечным
усилием, а выдох, напротив, пассивным, расслабленным. На сессии ребефинга вам
будет предложено дышать так от получаса до нескольких часов.
Ребефинг и близкие техники
На
базе ребефинга возникли его многочисленные модификации, основной из которых
является холотропное дыхание и вайвэйшн (J. Leonard, Ph. Laut, 1988). К
другим направлениям психотерапии, использующим погружения в измененные
состояния, относятся: райхианский анализ, биоэнергетический
метод, холотропная терапия, интерактивная психотерапия, нейролингвистическое программирование, недирективный гипноз М. Эриксона, сенсомоторный психосинтез и др.
Безопасность
1.
Возможно только для взрослых людей с хорошим здоровьем и
здоровой психикой.
2.
Обязательно под наблюдением опытных инструкторов.
Дыхательные техники с успокаивающим
эффектом
Цель —
освоение осознанного, естественного типа дыхания, снятие мышечных зажимов,
снятие напряжения, эмоциональное успокоение
Упражнение «Отдых»
Исходное
положение — стоя, выпрямиться, поставить ноги на ширину плеч. Вдох.
На выдохе наклониться, расслабив шею и плечи так, чтобы голова
и руки свободно свисали к полу. Дышать глубоко, следить за своим
дыханием. Находиться в таком положении в течение 1–2 минут. Затем
медленно выпрямиться.
Техника 4-7-8
Техника 4-7-8 изобретена для
тех, кто страдает бессонницей, и тех, кого что-то беспокоит или волнует.
Впрочем, эти два момента очень тесно взаимосвязаны. Благодаря такому распределению
дыхания вы сможете заснуть очень быстро. Цифры 4-7-8 означают количество
секунд, в течение которых нужно вдыхать воздух (4 секунды), затаить дыхание (7
секунд), выдыхать воздух (8 секунд).
Как дышать по
методу 4-7-8:

Займите
     удобное положение, в котором вам комфортно спать.
Подтяните
     кончик языка к верхним передним зубам.
Слегка
     разомкните губы и полностью выдохните воздух.
Сожмите губы
     и вдыхайте в течение 4 секунд.
Затаите
     дыхание на 7 секунд.
Полностью
     выдохните воздух в течение 8 секунд.
Повторите
     10-12 раз.

10-12 повторов обычно достаточно, чтобы захотеть спать, даже
если перед этим сна не было, что называется, «ни в одном глазу».
Дыхательная методика Стрельниковой
Дыхательная методика
Стрельниковой изначально была разработана с целью восстановления певческого
голоса для солистов оперы. Уточним, что Александра Стрельникова – это известная
в России оперная певица 20 столетия, решившая поделиться своим опытом
восстановления голоса. Позже оказалось, что ее методика способна лечить, либо
улучшать состояние при многих других заболеваниях, в том числе таких как
бронхит, пневмония. Кроме того, методика полезна для укрепления иммунитета и
сердечно-сосудистой системы.
Наработки Стрельниковой
признаны официальной медициной еще в довоенное время, однако получить
официальный патент помешала Великая Отечественная война. Патент «Способ лечения
болезней, связанных с потерей голоса», в конце концов, получила дочь
Стрельниковой в 1972 году. Ныне последователи Стрельниковой адаптировали ее
методику для разных случаев жизни и конкретных заболеваний, однако базовые
упражнения могут освоить абсолютно все. Заметим, что в ее методике дыхательные
приемы синхронизированы с определенными движениями, что позволяет усилить
эффект.
Дыхание и польза «цветного дыхания».
Цветное дыхание, или color breathing, предлагает
вам объединить расслабляющую силу дыхания с эффектами цветотерапии
(хромотерапии). Это очень полезный инструмент для снижения стресса.
В повседневной жизни (обычно под влиянием
стресса) люди обычно делают короткие и неглубокие вдохи. Это не помогает
избавиться от чувства беспокойства. С другой стороны, когда вы дышите медленнее
и глубже, то помогаете своему телу расслабиться. Следовательно, посредством
дыхания вы можете создать физиологическое состояние, несовместимое с тревогой.
Например,
Дыхание черным цветом требуется для того, чтобы уничтожить все ненужные
паразиты и плохие бактерии в теле.
1.
Выберите
место
Найдите тихое место, где вы можете заниматься, не отвлекаясь. Убедитесь, что
никто не собирается прерывать вас в течение следующих нескольких минут.
Желательно выбрать место, где вы чувствуете себя в безопасности и спокойствии,
с упорядоченной обстановкой и удобной поверхностью для отдыха.
2.
Устройтесь
поудобнее
Вы должны надеть удобную и свободную одежду, которая не сдавливает живот. Далее
вы можете сесть в кресло или лечь на спину, например на свою кровать. Самое
главное – держать спину прямо. Сидячее положение помогает не заснуть во время
выполнения упражнения. Тем не менее некоторым людям легче расслабиться в
горизонтальном положении, особенно тем, у кого есть проблемы со спиной.
3.
Начните
правильно дышать Как только вы приняли нужную позу, закройте глаза и начните
дышать медленно и глубоко. Постарайтесь направить воздух в нижнюю часть легких,
чтобы живот (а не грудь) поднимался и сжимался при каждом вдохе.
4.
Пропитайте
себя цветом Выберите цвет, который представляет эмоции спокойствия, счастья и
благополучия, которые вы хотите испытать. Вы можете помочь себе, ознакомившись
с психологическими характеристиками каждого цвета. В качестве альтернативы вы
можете просто позволить себе следовать за своим инстинктом. Выбрав цвет,
представьте, что он полностью окружает вас, и почувствуйте, как с каждым вдохом
он проникает через ваши ноздри, омывая вас изнутри и пропитывая приятными
ощущениями. На выдохе представьте другой цвет, представляющий ваши страхи,
тревоги и беспокойства, и визуализируйте, как он покидает ваше тело.
5.
Завершение
упражнение
Выполняйте его в течение нескольких минут. Постепенно вы почувствуете, как
первый выбранный цвет полностью заполняет вас, заливая положительными эмоциями,
избавляя от стресса. Чтобы усилить этот эффект, вы можете визуализировать себя
окруженным сферой этого цвета, которая расширяется все больше и больше,
охватывая также тех, кто находится в соседних комнатах, ваш город, даже вашу
страну. Наконец, вернитесь к концентрации на дыхании, чтобы закончить
упражнение. Начните осторожно двигать пальцами, головой и конечностями и, когда
поймете, что готовы, откройте глаза. Вы почувствуете себя полностью
обновленным. Выбор цвета, который передает умиротворение (например, синий)
·
Вдыхание серого цвета, который
напоминает туманный дым, нужно направлять в область головы. Оно хорошо успокоит
вас перед сном или перед занятием медитацией.

Дышать
     золотистым цветом, который подобен искристому свету солнца, означает
     зарядиться положительной энергией и избавиться от пессимистических мыслей.
Согревают и придают
     бодрости красные оттенки, а еще они делают человека более уверенным.
Зеленые тона
     символизируют растительность, которая не только придаст энергии, но и
     залечит раны, восстановит организм и повысит либидо.
Голубой
     оттенок очистит мозг и мышление, под его влиянием может развиться
     ясновидение.
Дыхание
     зелено-голубым (бирюзовым) цветом, который напоминает морскую волну,
     устраняет депрессивное состояние, охлаждает, когда жарко, наполняет жизнь
     радостью, а человека делает более активным.
Цвет
     индиго настраивает на глубочайшие медитации и побуждает дар ясновидения.

Дыхательная методика
Кофлера
Лео Кофлер
– еще один яркий представитель оперной сцены, который разработал собственную
методику восстановления голоса посредством специальных дыхательных приемов.
Известный певец и органист 19 столетия лишился певческого голоса по причине
туберкулеза. Традиционная медицина тех лет оказалась бессильна перед недугом, и
тогда Кофлер взялся за дело сам.
Он разработал собственную дыхательную методику, с основами
которой можно познакомиться в книге «Забота о голосе. Золотое правило здоровья».
Здесь мы кратко изложим ее суть и дадим пробные упражнения. Методика базируется
на основе так называемого трехфазного дыхания: неполный выдох (так, чтобы
освободить половину объема легких), пауза (пока хватает воздуха) и вдох. После
вдоха сразу без паузы делается выдох. Пауза должна быть только после неполного
выдоха. Методика включает в себя 3 вида упражнений: упражнения для
саморегуляции дыхания, упражнения для развития голоса и речи, упражнения на отдельные звуки. В контексте обсуждаемой
нами темы нас интересуют, в первую очередь, упражнения для саморегуляции
дыхания, хотя многие элементы методики Кофлера достаточно универсальны и
полезны как для оздоровительной практики, так и для работы с голосом. Комплекс
упражнений можно делать лежа либо сидя, как вам будет удобнее. Главное, быть в
этот момент максимально расслабленным.
Упражнение 1:

Короткий
     глубокий вдох.
Ровный
     плавный выдох со звуком «пфф».

Упражнение 2:

Короткий
     глубокий вдох.
Ровный
     плавный выдох со звуком «ссс».
Повтор
     упражнения № 1.

Упражнение 3:

Короткий
     глубокий вдох.
Зубы сжаты,
     губы растянуты.
Выдох со
     звуком «жжж».
Повтор
     упражнения №1.

Упражнение 4:

Короткий
     глубокий вдох.
Плавный выдох
     в состоянии полуулыбки со звуком «ззз».

Древнерусские истоки
казачьего дыхания. Секретные техники русских богатырей
Сем известны
русские богатыри своей невиданной силой. И эта сила не просто появлялась из
ниоткуда. Наши богатыри владели древнерусской техникой рукопашного боя,
основанной на Иисусовой молитве и на полном управлении своим телом и дыханием.
С помощью дыхания
такие богатыри не просто контролировали свои энергетические каналы, но и могли
управлять каналами, дыханием и сердцем и своего противника. Наши русские
богатыри славились всегда, даже во времена Чингисхана.
Известно, что
праправнук Чинхисхана в 14 веке создал отдельный полк из русских, которые были
личной охраной императора. Это именно те люди, которые владели этой
древнерусской техникой.
Известен случай
удивительной силы русского воина-богатыря Александра Пересвета. Во время
Куликовской битвы в 1380 году он вышел на бой с Челубеем — воином Мамая,
который являлся одним из самых сильных бойцов на то время. Как известно, этот
непобедимый воин обучался в Тибете, и считалось, что обладал магическими
знаниями. Ни один смертный не мог его победить, и только Пересвет, выйдя без
доспехов, с мечом и на коне смог одолеть его и сразить насмерть. Эта победа
была абсолютно невиданным событием, и с того момента наша русская традиция
богатырей стала известна в мире. Эти знания боевого искусства были скрыты
множество поколений, испокон веков передаваясь по наследству. Только в XX-XXI
веке эти знания частично стали известны в обществе.
Сохранить
техники боя и дыхания до наших дней смогли казаки, одна из техник называется
«казачий спас». Для нее остается характерными дыхание в движении и
направленность на соединение с молитвой.
Как
раз на тканевое дыхание можно выйти через эту, ныне казачью, технику дыхания.
Которое бывает поверхностным и глубинным, затрагивая каждую клетку лёгких и
всего тела.
Дыхательная
методика Мюллера
В методике Иоганнеса Мюллера (иногда можно встретить написание
фамилии как «Миллера») дыхательные приемы совмещаются с различными движениями.
Основа методики – это глубокое дыхание с проработкой суставов и позвоночника. В
качестве дополнительного бонуса эта методика способствует нормализации работы
пищеварения и кровообращения.
Подробно свою методику автор изложил в книге «Моя система»,
впервые вышедшей в 1904 году и многократно переизданной. На первый неискушенный
взгляд, методика напоминает обычную зарядку. Однако тут важно синхронизировать движения и
дыхание:

Вдох
     – поднимаем ногу перед собой, выдох – опускаем ногу.
Вдох
     – отводим ногу в сторону, выдох – возвращаем ногу на место.
Вдох
     – отводим ногу назад, выдох – возвращаем ногу на место.
Вдох
     – наклоняем корпус в сторону, выдох – выпрямляем корпус.

Метод Вима Хофа
            В 2009 году Вим Хоф без обуви в одних шортах пробежал полумарафон за Полярным кругом. И это далеко не единственный рекорд голландца. Он разработал особый комплекс дыхательных упражнений. Этот метод не только позволяет управлять теплом в организме, но и улучшает иммунную систему, сон и психическое здоровье. С помощью концентрации дыхания и холодных процедур человек может буквально управлять своей нервной системой.
Состоит
из дыхательной техники со следующей последовательностью шагов:
30 глубоких вдохов, дыхание быстрее обычного (контролируемая гипервентиляция);
задержка дыхания при нейтральном давлении в легких как можно дольше; вдох
(около 15 секунд) полными легкими.
Дыхательная
практика «Океан»

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Дыхательные техники как эффективное средство.docx

alt: Упражнение 2: Короткий глубокий вдох

alt: Дыхательная методика Мюллера

title: Лекция "Дыхательные техники"


extracted_text:
Практическое занятие № 10
Печать документа
Количество
часов на выполнение: 2часа
Цель:
закрепление теоретических навыков
Методика выполнения работы:
1.    внимательно еще раз прочитать
инструкцию по заполнению маршрутного листа
2.
Исправить все
недочеты
3.
Ознакомится с
теоритическим материалом
4.
Перейти к печати
документа
Теоретический
материал
Нажмите на значок Печать (), чтобы распечатать весь документ на принтере по
умолчанию для вашего компьютера.

Примечание

Можно изменить действие значка Печать так,
чтобы документ был отправлен на принтер, определенный для конкретного
документа, вместо принтера, заданного по умолчанию для компьютера. В
меню Сервис ‣ Параметры ‣ Загрузка/Сохранение ‣
Общие отметьте галочкой пункт Загружать с документом настройки
принтера.
Контролируемая печать
Для контроля за процессом печати используйте
диалог Печать (пункт меню Файл ‣ Печать.. или нажмите сочетание
клавиш Ctrl+P).

Диалог Печать

Примечание

Настройки, выбранные в диалоге Печать,
применяются только для печати текущего документа.
Чтобы задать параметры печати по умолчанию для всего
пакета LibreOffice, используйте меню Сервис ‣ Параметры ‣
LibreOffice ‣ Печать и Сервис ‣ Параметры ‣
LibreOffice Writer ‣ Печать.
В диалоге Печать есть четыре
вкладки, на которых можно выбрать различные параметры печати.
Для различных компонентов LibreOffice
доступны различные настройки печати.

Возможность

Writer

Calc

Impress

Draw

Выбор
  страниц/листов/слайдов для печати

Да

Да

Да

Да

Печать
  нескольких страниц/листов/слайдов на одном листе бумаги

Да

Да

Да

Да

Печать
  брошюр

Да

Нет

Да

Да

Печать
  на конвертах

Да

Нет

Нет

Нет

Печать
  этикеток и визиток

Да

Нет

Нет

Нет

Предварительный
  просмотр страниц/листов перед печатью

Да

Да

Нет

Нет

Выбор общих настроек печати
На вкладке Общие в диалоге Печать можно
выбрать:

Принтер (из
     доступных принтеров)
Какие страницы
     печатать, количество копий для печати и настройки упорядочивания
     нескольких копий (Раздел Область печати и копии)
Настройки печати
     примечаний.

Некоторые настройки в диалоге могут быть не
доступны. Например, если документ не содержит ни одного примечания, то
выпадающий список с настройками для их печати будет недоступен.

Печать
примечаний и выбор места их печати
Нажмите на кнопку Свойства, чтобы
отобразить настройки выбранного принтера, в которых можно выбрать ориентацию:
книжную или альбомную, указать лоток для подачи бумаги и размер бумаги для
печати.
В диалоге Печать, на
вкладке Настройки, один из пунктов, Подача бумаги согласно
настройкам принтера, отсутствует в Calc.

Диалог Печать.
Вкладка Настройки
Печать нескольких страниц документа на одном
листе бумаги
Можно печатать несколько страниц документа на
одном листе бумаги. Для этого:

В диалоге Печать выберите
     вкладку Макет страницы.

Печать
нескольких страниц на одном листе бумаги
2) В разделе Разметка выберите
из выпадающего списка количество страниц для печати на одном листе. Область
предварительного просмотра в левой части диалога Печать покажет,
как будет напечатан документ. При печати более двух страниц на одном листе
можно выбрать порядок их расположения на листе.

Печать
нескольких страниц на одном листе бумаги

В разделе Страницы,
     можно выбрать, нужно ли печатать оборотные, лицевые или все страницы.
     Нажмите кнопку OK.

Совет

В Writer, для печати двух страниц на одном листе в стиле
«разворот» (книжная компоновка), печатайте из окна Предварительный
просмотрвместо диалога Печать.
Предварительный просмотр страниц/листов перед
печатью
Можно использовать функцию Предварительный
просмотр в Writer и Calc, чтобы посмотреть документ перед его распечаткой.
Доступны различные варианты просмотра.
Writer
Нормальный вид страницы в Writer показывает
как будет выглядеть каждая страница при печати; в этом представлении можно
редактировать страницы. Если вы готовите документ, который будет печататься на
обеих сторонах листов бумаги (книга или брошюра), то можно увидеть, как
выглядит книжный разворот. В Writer есть два способа сделать это:

Вид макета
     (можно редактировать): используйте кнопку Предварительный просмотр
     книжного разворота в строке состояния.

Режим
отображения страниц

Предварительный
     просмотр страницы (режим «только для чтения»).

Чтобы использовать Предварительный просмотр
страницы:

Выберите пункт
     меню Файл ‣ Предварительный просмотр страницы, или нажмите на
     значок Предварительный просмотр страницы () на стандартной
     панели инструментов, или нажмите сочетание клавиш Ctrl+Shift+O. В Writer вместо панели инструментов Форматирование будет
     показана панель инструментов Предварительный просмотр страницы.

Панель
инструментов Предварительный просмотр страницы (Writer)

Выберите нужный
     значок предварительного просмотра: Две страницы (), Несколько
     страниц () или Предварительный
     просмотр книги ().

Чтобы
     распечатать документ из этого режима, нажмите значок Печать
     документа (), чтобы открыть
     диалог Печать. Выберите настройки печати и нажмите
     кнопку OK.

Calc
Для предварительного просмотра листов Calc перед
печатью:

Выберите пункт
     меню Файл ‣ Предварительный просмотр страницы.

В окне Calc вместо панели инструментов Форматирование будет
показана панель инструментов Предварительный просмотр страницы.

Панель
инструментов Предварительный просмотр страницы (Calc)

Чтобы
     распечатать документ из этого режима, нажмите значок Печать
     документа (), чтобы открыть
     диалог Печать.
Выберите
     настройки печати и нажмите кнопку OK.

Выбор страниц/листов/слайдов для печати
Помимо печати документа полностью, можно
выбрать для печати отдельные страницы/листы/слайды, диапазоны
страниц/листов/слайдов или выделенный фрагмент документа. Есть незначительные
отличия в деталях для Writer, Calc, Draw и Impress, они описаны ниже в этом
разделе.
Writer
Печать отдельной страницы:

Выберите пункт
     меню Файл ‣ Печать... или нажмите сочетание клавиш Ctrl+P.
В диалоге Печать выберите
     страницу для печати:

a.
В разделе Область печати и
копии на вкладке Общие, выберите пункт Страницы. Справа
в текстовом поле отображается номер текущей страницы.
b.
Введите номер страницы, которую нужно
напечатать. В области предварительного просмотра слева будет показана выбранная
страница.

Нажмите
     кнопку OK.

Печать диапазона страниц:

Выберите пункт
     меню Файл ‣ Печать или нажмите сочетание клавиш Ctrl+P.
В диалоге Печать задайте
     диапазон страниц для печати:

a.
В разделе Область печати и
копии на вкладке Общие, выберите пункт Страницы.
b.
Введите диапазон номеров печатаемых страниц
(например, 1–4 или 1,3,7,11).

Нажмите
     кнопку OK.

Печать выделенного текста:

В документе
     выделите фрагмент (текст и/или изображения) для печати.
Выберите пункт
     меню Файл ‣ Печать или нажмите сочетание клавиш Ctrl+P.
В разделе Область
     печати и копии на вкладке Общие, выберите пункт Выделение и
     в области предварительного просмотра слева будет показан выделенный
     фрагмент.
Нажмите
     кнопку OK.

Печать
выделенного текста

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 92. Печать документа.doc

alt: Настройки, выбранные в диалоге

alt: Диалог Печать . Вкладка Настройки

alt: Печать выделенного текста

title: Печать документа


file_name: Тест с ответами.DOCX

intro: электронный тест по свойствам тригонометрических функций

title: электронное тестирование по тригонометрическим функциям