extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Департамент образования и
науки Брянской области
Брянская область
МБОУ СОШ № 66 г. Брянска

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель МО

Зам.директора
  по УВР

Директор

______________Барабанова Е. А.

______________Дубневская
  Е. В.

______________Щепецкий Л. А.

Протокол №1

Протокол №1

Приказ №1

от "01" 092022 г.

от "1" 09  2022 г.

от "1" 092022 г.

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
(ID 4308055)
учебного
предмета
«Технология»
для 1 в класса начального
общего образования
на 2022-2023  учебный год
Составитель: Алешина
Анастасия Александровна
учитель начальных классов
Брянск 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Технология» включает: пояснительную
записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы
учебного предмета, тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
предмета, характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими
школьниками; место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору
содержания, планируемым результатам и тематическому
планированию.
Содержание обучения раскрывается через модули. Приведён перечень
универсальных учебных действий — познавательных, коммуникативных и
регулятивных, формирование которых может быть достигнуто средствами учебного
предмета «Технология» с учётом возрастных особенностей обучающихся начальных
классов. В первом классе предлагается пропедевтический уровень формирования
УУД, поскольку становление универсальности действий на этом этапе обучения
только начинается. В познавательных универсальных учебных действиях выделен
специальный раздел «Работа с информацией». С учётом того, что выполнение правил
совместной деятельности строится на интеграции регулятивных УУД (определённые
волевые усилия, саморегуляция, самоконтроль, проявление терпения и
доброжелательности при налаживании отношений) и коммуникативных УУД
(способность вербальными средствами устанавливать взаимоотношения), их перечень
дан в специальном разделе — «Совместная деятельность».
Планируемые результаты включают личностные, метапредметные
результаты за период обучения, а также предметные достижения младшего школьника
за каждый год обучения в начальной школе.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
Предлагаемая программа отражает вариант конкретизации требований
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования по предметной области (предмету) «Технология» и обеспечивает
обозначенную в нём содержательную составляющую по данному учебному предмету.
В соответствии с требованиями времени и инновационными установками
отечественного
образования, обозначенными во ФГОС НОО, данная программа
обеспечивает реализацию
обновлённой концептуальной идеи учебного предмета «Технология». Её
особенность состоит в формировании у обучающихся социально ценных качеств,
креативности и общей культуры личности. Новые социально-экономические условия
требуют включения каждого учебного предмета в данный процесс, а уроки
технологии обладают большими специфическими резервами для решения данной
задачи, особенно на уровне начального образования. В частности, курс технологии
обладает возможностями в укреплении фундамента для развития умственной деятельности
обучающихся начальных классов.
В курсе технологии осуществляется реализация широкого спектра
межпредметных связей.
Математика — моделирование,
выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии,
работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.
Изобразительное искусство —
использование средств художественной выразительности, законов и правил
декоративно-прикладного искусства и дизайна.
Окружающий мир — природные формы и
конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей для
мастера; природа как источник сырья, этнокультурные традиции.
Родной язык — использование
важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в
процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности.
Литературное чтение — работа с
текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Важнейшая особенность уроков технологии в начальной школе —
предметно-практическая деятельность как необходимая составляющая целостного
процесса интеллектуального, а также духовного и нравственного развития
обучающихся младшего школьного возраста.
Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является
основой формирования познавательных способностей школьников, стремления активно
знакомиться с историей
материальной культуры и семейных традиций своего и других народов
и уважительного отношения к ним.
Занятия продуктивной деятельностью закладывают основу для
формирования у обучающихся социально-значимых практических умений и опыта
преобразовательной творческой деятельности как предпосылки для успешной
социализации личности младшего школьника.
На уроках технологии ученики овладевают основами проектной
деятельности, которая направлена на развитие творческих черт личности,
коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и использовать
информацию.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
Основной целью предмета
является успешная социализация обучающихся, формирование у них функциональной
грамотности на базе освоения культурологических и конструкторско-
технологических знаний (о рукотворном мире и общих правилах его
создания в рамках исторически меняющихся технологий) и соответствующих им
практических умений, представленных в содержании учебного предмета.
Для реализации основной цели и концептуальной идеи данного
предмета необходимо решение системы приоритетных задач: образовательных,
развивающих и воспитательных.
Образовательные задачи курса:
формирование общих представлений о культуре и организации трудовой
деятельности как важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о
предметном (рукотворном) мире как результате деятельности человека, его
взаимодействии с миром природы, правилах и технологиях создания, исторически
развивающихся и современных производствах и профессиях;
формирование основ чертёжно-графической грамотности, умения
работать с простейшей технологической документацией (рисунок, чертёж, эскиз,
схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных
материалах, технологиях их обработки и соответствующих умений.
Развивающие задачи:
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации,
глазомера через формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе выполнения
практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к
изобретательской деятельности.
Воспитательные задачи:
воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным
традициям, понимания ценности предшествующих культур, отражённых в материальном
мире;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности,
аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к работе,
взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной
созидательной деятельности,

мотивации успеха и достижений, стремления к творческой
самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого
отношения к окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром
природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду,
применение правил культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению
других людей.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Согласно требованиям ФГОС общее число часов на изучение курса
«Технология» в 1 классе — 32 часа (по 1 часу в неделю)

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1. Технологии, профессии и производства
Природа как источник сырьевых ресурсов и творчества мастеров.
Красота и разнообразие
природных форм, их передача в изделиях из различных материалов.
Наблюдения природы и
фантазия мастера — условия создания изделия. Бережное отношение к природе.
Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении, разнообразии.
Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в зависимости от вида
работы. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов;
поддержание порядка во время работы; уборка по окончании работы. Рациональное и
безопасное использование и хранение инструментов. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми
материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания. Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи.
2. Технологии ручной обработки материалов
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых
материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при
изготовлении изделий.
Основные технологические
операции ручной обработки материалов: разметка деталей, выделение деталей,
формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей.
Общее представление.
Способы разметки деталей:
на глаз и от руки, по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без
откладывания размеров) с опорой на рисунки, графическую инструкцию,
простейшую схему. Чтение условных графических изображений
(называние операций, способов и приёмов работы, последовательности изготовления
изделий). Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка и
вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения деталей в
изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и др. Приёмы и
правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей
(окрашивание, вышивка, аппликация и др.).
Подбор соответствующих
инструментов и способов обработки материалов в зависимости от их свойств и
видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка,
стека, шаблон и др.), их правильное, рациональное и безопасное использование.
Пластические массы, их
виды (пластилин, пластика и др.). Приёмы изготовления изделий доступной по
сложности формы из них: разметка на глаз, отделение части (стекой, отрыванием),
придание формы.
Наиболее распространённые
виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы обработки бумаги различных
видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание, склеивание и др. Резание
бумаги ножницами. Правила безопасной работы, передачи и хранения ножниц.
Картон.
Виды природных материалов
(плоские — листья и объёмные — орехи, шишки, семена, ветки).
Приёмы работы с
природными материалами: подбор материалов в соответствии с замыслом,
составление композиции, соединение деталей (приклеивание, склеивание с помощью
прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о
тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные инструменты и
приспособления (иглы, булавки и др.). Отмеривание и заправка нитки в иголку,
строчка прямого стежка.
Использование
дополнительных отделочных материалов.
3. Конструирование и моделирование
Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические массы,
бумага, текстиль и

др.) и способы их
создания. Общее представление о конструкции изделия; детали и части изделия, их
взаимное расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей в
изделиях из разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов изделий,
изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструирование по модели (на
плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия
и результата. Элементарное прогнозирование порядка действий в
зависимости от
желаемого/необходимого результата; выбор способа работы в
зависимости от требуемого
результата/замысла.
4. Информационно-коммуникативные технологии
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных
носителях. Информация. Виды информации.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Познавательные УУД:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную,
графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку,
выделять основные и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и
различия в их устройстве.
Работа с информацией:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в
учебнике), использовать её в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую
информацию (схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные УУД:
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное
мнение, отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения: уважительное
отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по
содержанию изученных тем).
Регулятивные УУД:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную
учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на
графическую инструкцию учебника, принимать участие в коллективном построении
простого плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы,
руководствоваться ими в процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку
рабочего места, поддерживать на нём порядок в течение урока, производить
необходимую уборку по окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным
критериям.
Совместная деятельность:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу,
к простым видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы,
в процессе изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»НА
УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
В результате изучения предмета «Технология» у обучающегося будут
сформированы следующие личностные новообразования:
первоначальные представления о созидательном и нравственном
значении труда в жизни человека и общества; уважительное отношение к труду и
творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического
сосуществования рукотворного мира с миром природы; ответственное
отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в
предметном мире; чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное
отношение к культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной
среды; эстетические чувства — эмоционально-положительное восприятие и понимание
красоты форм и образов
природных объектов, образцов мировой и отечественной
художественной культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам
творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации;
мотивация к творческому труду, работе на результат; способность к различным
видам практической преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качества и способность к
саморегуляции: организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность,
умение справляться с доступными проблемами; готовность вступать в сотрудничество
с другими людьми с учётом этики общения; проявление толерантности и
доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
К концу обучения у обучающегося формируются следующие
универсальные учебные действия.
Познавательные УУД:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии
(в пределах изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и
письменных высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
сравнивать группы объектов/изделий, выделять в них общее и
различия;
делать обобщения (технико-технологического и
декоративно-художественного характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной
практической творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении
изделий в соответствии с технической, технологической или
декоративно-художественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения
объектов и законов природы, доступного исторического и современного опыта
технологической деятельности.
Работа с информацией:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в
учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии
с решаемой задачей; анализировать и использовать знаково-символические средства
представления информации для решения задач в умственной и материализованной
форме; выполнять действия моделирования,

работать с моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым
выходом), оценивать объективность информации и возможности её использования для
решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или
представленным в других информационных источниках.
Коммуникативные УУД:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать
реплики-уточнения и дополнения; формулировать собственное мнение и идеи,
аргументированно их излагать; выслушивать разные мнения, учитывать их в
диалоге;
создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания)
изделий декоративно-прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира,
простые суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и
способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании
изделия.
Регулятивные УУД:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места,
поддержание и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми
действиями и их результатами, прогнозировать действия для получения необходимых
результатов;
выполнять действия контроля и оценки; вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно
совместную работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять
функции руководителя/лидера и подчинённого; осуществлять продуктивное
сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей; в доброжелательной форме
комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и
пожелания; оказывать при необходимости помощь; понимать особенности проектной
деятельности, выдвигать несложные идеи решений предлагаемых проектных заданий,
мысленно создавать конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и
способов для его практического воплощения; предъявлять аргументы для защиты
продукта проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ»
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и
убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной
работы с клеем; действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами
рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала; экономия
материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и
приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон,
стека и др.), использовать их в практической работе; определять наименования
отдельных материалов (бумага, картон, фольга, пластилин, природные,

текстильные материалы и пр.) и
способы их обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и пр.);
выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки материалов при
изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций:
разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, на глаз, от
руки; выделение деталей способами обрывания, вырезания и др.; сборку изделий с
помощью клея, ниток и др.;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец»,
«заготовка», «материал»,«инструмент», «приспособление», «конструирование»,
«аппликация»;
выполнять задания с опорой на готовый план;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем
месте, ухаживать за
инструментами и правильно хранить их; соблюдать правила гигиены
труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по
вопросам учителя);
анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и
дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение,
виды соединения; способы изготовления; распознавать изученные виды материалов
(природные, пластические, бумага, тонкий картон, текстильные, клей и др.), их
свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и др.);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и
приспособления (шаблон, стека, булавки и др.), безопасно хранить и работать
ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных
изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных
изделий: экономно выполнять разметку деталей на глаз, от руки, по шаблону, по
линейке (как направляющему
инструменту без откладывания размеров); точно резать ножницами по
линиям разметки; придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием,
вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и пр.; собирать изделия с помощью
клея, пластических масс и др.; эстетично и аккуратно выполнять отделку
раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с
опорой на инструкционную карту, образец, шаблон;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать простейшие виды технической документации (рисунок,
схема), конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
образцу, рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в
коллективных работах под руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Дата
изучения

Виды деятельности

Виды,
формы
контроля

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

всего

контрольные работы

практические работы

Модуль 1. ТЕХНОЛОГИИ, ПРОФЕССИИ И ПРОИЗВОДСТВА

1.1.

Природа как источник сырьевых ресурсов и творчества мастеров

1

0

1

02.09.2022

изучать правила безопасности при работе инструментами и приспособлениями;

Устный
опрос;

https://www.klass39.ru/klassnyeresursy/
  https://www.uchportal.ru/load/47-
2-2

1.2.

Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении,
  разнообразии

1

0

1

09.09.2022

формировать общее понятие об изучаемых материалах, их
  происхождение, разнообразие и основные свойства, понимать отличие материалов
  от инструментов и приспособлений;

Практическая работа;

http://school-collection.edu.ru/

1.3.

Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в
  зависимости от вида
работы

2

0

1

16.09.2022

изучать правила безопасности при работе инструментами и
  приспособлениями;

Практическая работа;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

1.4.

Профессии родных и знакомых.
Профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами.
Профессии сферы обслуживания

1

0

0

30.09.2022
  23.09.2022

приводить примеры традиций и праздников народов России, ремёсел,
  обычаев и производств, связанных с изучаемыми материалами и производствами;

Тестирование;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

1.5.

Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи

1

0

0

07.10.2022

приводить примеры традиций и праздников народов России, ремёсел,
  обычаев и производств, связанных с изучаемыми материалами и производствами;

Письменный контроль;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

Итого по модулю

6

Модуль 2. ТЕХНОЛОГИИ РУЧНОЙ ОБРАБОТКИ МАТЕРИАЛОВ

2.1.

Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых
материалов. Использование

конструктивных особенностей
материалов при изготовлении
  изделий

1

0

0

14.10.2022

под руководством учителя наблюдать, сравнивать,
сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность);
  определять виды бумаги по цвету, толщине, прочности. Осваивать отдельные
  приёмы работы с бумагой (сгибание и складывание, сминание, обрывание,
  склеивание, резание бумаги ножницами и др.), правила безопасной работы,
  правила разметки деталей (экономия материала,
аккуратность);

Устный
опрос;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

2.2.

Основные технологические операции ручной обработки материалов:
  разметка деталей, выделение деталей,
формообразование деталей, сборка
изделия, отделка изделия или его
деталей

1

0

0

21.10.2022

определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений
  для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, шаблон и др.), использовать их
  в практической работе;

Зачет;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

2.3.

Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по
  линейке (как направляющему инструменту без
откладывания размеров) с опорой на рисунки, графическую
  инструкцию, простейшую схему

1

0

0

28.10.2022

в ходе беседы с учителем понимать смысл понятий
«конструирование», «изделие», «деталь изделия», «образец»;

Практическая работа;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

2.4.

Чтение условных графических
изображений (называние операций, способов и приёмов работы,
последовательности изготовления изделий)

1

0

0

11.11.2022

читать простые графические схемы изготовления изделия и выполнять
  изделие по заданной схеме под руководством учителя;

Практическая работа;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

2.5.

Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка и
  вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги

1

0

0

18.11.2022

под руководством учителя наблюдать, сравнивать,
сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность);
  определять виды бумаги по цвету, толщине, прочности. Осваивать отдельные
  приёмы работы с бумагой (сгибание и складывание, сминание, обрывание,
  склеивание, резание бумаги ножницами и др.), правила безопасной работы,
  правила разметки деталей (экономия материала,
аккуратность);

Устный
опрос;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

2.6.

Способы соединения деталей в изделии: с помощью пластилина,
  клея,
скручивание, сшивание и др. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем

1

0

1

25.11.2022

под руководством учителя наблюдать, сравнивать,
сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность);
  определять виды бумаги по цвету, толщине, прочности. Осваивать отдельные
  приёмы работы с бумагой (сгибание и складывание, сминание, обрывание,
  склеивание, резание бумаги ножницами и др.), правила безопасной работы,
  правила разметки деталей (экономия материала,
аккуратность);

Практическая работа;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

2.7.

Отделка изделия или его деталей
(окрашивание, вышивка, аппликация и др.)

1

0

1

02.12.2022

под руководством учителя собирать плоскостную модель, объяснять
  способ сборки изделия;

Практическая работа;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

2.8.

Подбор соответствующих
инструментов и способов обработки
материалов в зависимости от их свойств и видов изделий

1

0

1

09.12.2022

выполнять рациональную разметку (разметка на изнаночной стороне
  материала; экономия материала при разметке) сгибанием, по шаблону, на глаз и
  от руки, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров)
  с опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему; выполнять
  выделение деталей способами обрывания, вырезания; выполнять сборку изделия с
  помощью клея и другими способами; выполнять отделку изделия или его деталей
  (окрашивание, аппликация и др.);

Практическая работа;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

2.9.

Наиболее распространённые виды
бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы обработки бумаги
  различных видов: сгибание и складывание,
сминание, обрывание, склеивание и др.

1

0

1

16.12.2022

определять названия и назначение основных инструментов и
  приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, шаблон и др.),
  использовать их в практической работе;

Практическая работа;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

2.10

Резание бумаги ножницами. Правила безопасной работы, передачи и
хранения ножниц. Картон

2

0

1

23.12.2022
13.12.2022

соблюдать технику безопасной работы инструментами и
  приспособлениями;

Практическая работа;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

2.11.

Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и др.).

0.5

0

0

20.01.2023

Рассматривать и анализировать образцы, варианты выполнения
  изделий, природные формы — прообразы изготавливаемых изделий;

Устный
опрос;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

2.12.

Приёмы изготовления изделий
доступной по сложности формы из них: разметка на глаз, отделение
  части
(стекой, отрыванием), придание формы

0.5

0

0.5

20.01.2023

Рассматривать и анализировать образцы, варианты выполнения
  изделий, природные формы — прообразы изготавливаемых изделий;

Практическая работа;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

2.13.

Виды природных материалов
(плоские — листья и объёмные — орехи, шишки, семена, ветки)

0.5

0

0.5

27.01.2023

Отбирать природный материал в соответствии с выполняемым
  изделием;

Устный
опрос;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

2.14.

Приёмы работы с природными
материалами: подбор материалов в соответствии с замыслом,
  составление композиции, соединение деталей

0.5

0

0.5

27.01.2023

Отбирать природный материал в соответствии с выполняемым
  изделием;

Устный
опрос;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

2.15.

Общее представление о тканях
(текстиле), их строении и свойствах

0.25

0

0

03.02.2023

Определять лицевую и изнаночную стороны ткани;

Устный
опрос;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

2.16.

Швейные инструменты
и приспособления (иглы, булавки и др.)

0.25

0

0

03.02.2023

Знать строение иглы, различать виды швейных
приспособлений, виды игл, их назначение, различия в
  конструкциях, применять правила хранения игл и булавок;

Устный
опрос;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

2.17.

Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка

0.5

0

0.5

05.02.2023

Соблюдать правила безопасной работы иглой и булавками;

Практическая работа;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

2.18.

Использование дополнительных отделочных
  материалов

1

0

1

10.02.2023

Узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приёмы
  ручной обработки материалов в зависимости от их свойств;

Практическая работа;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

Итого по модулю

15

Модуль 3. КОНСТРУИРОВАНИЕ И
  МОДЕЛИРОВАНИЕ

3.1.

Простые и объёмные конструкции из разных материалов
  (пластические массы, бумага, текстиль и др.) и
способы их создания

3

0

3

03.03.2023
10.03.2023
17.03.2023

Иметь общее представление о конструкции изделия, детали и части
  изделия, их взаимном расположении в общей
конструкции; анализировать конструкции образцов изделий,
  выделять основные и дополнительные детали конструкции, называть их форму и
  способ соединения; анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии,
  схеме;

Устный
опрос;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

3.2.

Общее представление о конструкции изделия; детали и части
  изделия, их взаимное расположение
в общей конструкции

1

0

1

31.03.2023

Иметь
  общее представление о конструкции изделия, детали и части изделия, их
  взаимном расположении в общей
конструкции; анализировать конструкции образцов изделий,
  выделять основные и дополнительные детали конструкции, называть их форму и
  способ соединения; анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии,
  схеме;

Устный
опрос;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

3.3.

Способы соединения деталей в изделиях из разных материалов

1

0

1

07.04.2023

Использовать в работе осваиваемые способы соединения деталей в
  изделиях из разных материалов;

Устный
опрос;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/

3.4.

Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление
  изделий по
образцу, рисунку

2

0

2

14.04.2023
21.13.2023

Использовать в работе осваиваемые способы соединения деталей в
  изделиях из разных материалов;

Устный
опрос;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

3.5.

Конструирование по модели (на плоскости)

1

0

1

28.04.2023

Определять порядок действий в зависимости от
желаемого/необходимого результата; выбирать способ работы с
  опорой на учебник или рабочую тетрадь в зависимости от требуемого
  результата/замысла;

Практическая работа;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

3.6.

Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное
прогнозирование порядка действий
в зависимости от
желаемого/необходимого результата; выбор способа работы в
  зависимости от требуемого результата/замысла

2

0

2

05.05.2023
 12.05.2023

Определять порядок действий в зависимости от
желаемого/необходимого результата; выбирать способ работы с
  опорой на учебник или рабочую тетрадь в зависимости от требуемого
  результата/замысла;

Практическая работа;

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

Итого по модулю

10

Модуль 4. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ
  ТЕХНОЛОГИИ

4.1.

Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
  Информация. Виды информации

1

0

1

19.05.2023

Анализировать готовые материалы, представленные учителем на
  информационных носителях;
Выполнять простейшие преобразования информации (например,
  перевод текстовой информации в рисуночную и/или табличную форму);

Устный
опрос;
Зачет.

http://school-collection.edu.ru/
http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentac
  ii/nachalnaja_shkola/18
http://internet.chgk.info/
http://www.vbg.ru/~kvint/im.htm

Итого по модулю

2

0

0

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

32

0

22

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п

Тема урока

Количество часов

Дата
изучения

Виды,
формы
контроля

всего

контрольные работы

практические работы

1.

Природа как источник
сырьевых ресурсов и
творчества мастеров. Красота и разнообразие природных форм, их
  передача в изделиях из различных материалов.
Наблюдения природы и
фантазия мастера — условия создания изделия. Бережное отношение к природе

1

0

1

02.09.2022

Устный опрос;

2.

Общее понятие об изучаемых материалах, их
происхождении,
разнообразии. Подготовка
  к работе

1

0

1

09.09.2022

Устный опрос;

3.

Рабочее место, его
организация в зависимости от вида работы.
Рациональное размещение на рабочем месте материалов и
  инструментов. поддержание порядка во время работы,
уборка по окончании работы

1

0

1

16.09.2022

Практическая работа;

4.

Рациональное и безопасное использование и хранение инструментов.

1

0

1

23.09.2022

Устный опрос;

5.

Профессии родных и
знакомых. Профессии,
связанные с изучаемыми
материалами и
производствами. Профессии
  сферы обслуживания.

1

0

1

30.09.2022

Устный опрос;

6.

Традиции и праздники народов России, ремесла, обычаи.

1

0

1

07.10.2022

Устный опрос;

7.

Бережное, экономное и
рациональное использование обрабатываемых материалов.
Использование
конструктивных
особенностей материалов при изготовлении изделий.

1

0

1

14.10.2022

Практическая работа;

8.

Основные технологические операции ручной обработки материалов:
  разметка
деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка
  изделия, отделка
изделия или его деталей.
Общее представление.

1

0

1

21.10.2022

Практическая работа;

9.

Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по
шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров) с опорой на
  рисунки,
графическую инструкцию,
простейшую схему

1

0

1

28.10.2022

Практическая работа;

10.

Чтение условных
графических изображений (называние операций,
способов и приёмов работы, последовательности
изготовления изделий).

1

0

1

11.11.2022

Устный опрос;

11.

Правила экономной и  аккуратной разметки. Рациональная разметка
  и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги.

1

0

1

18.11.2022

Практическая работа;

12.

Способы соединения деталей в изделии: с помощью
пластилина, клея,
скручивание, сшивание и др.
Приёмы и правила
аккуратной работы с клеем.

1

0

1

25.11.2022

Практическая работа;

13.

Отделка изделия или его
деталей (окрашивание,
вышивка, аппликация и др.).

1

0

1

02.12.2022

Практическая работа;

14.

Подбор соответствующих
инструментов и способов
обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и
  приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка,
стека, шаблон и др.), их
правильное, рациональное и безопасное использование

1

0

1

09.12.2022

Практическая работа;

15.

Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие
свойства. Простейшие
способы обработки бумаги различных видов: сгибание и
  складывание, сминание,
обрывание, склеивание и др

1

0

1

16.12.2022

Практическая работа;

16.

Резание бумаги ножницами. Правила безопасной работы, передачи и
  хранения ножниц.

1

0

1

23.12.2022

Практическая работа;

17.

Картон

1

0

1

13.01.2023

Практическая работа;

18.

Пластические массы, их
виды (пластилин, пластика и др.). Приёмы изготовления изделий
  доступной по
сложности формы из них:
разметка на глаз, отделение части (стекой, отрыванием), придание
  формы

1

0

1

20.01.2023

Практическая работа;

19.

Виды природных материалов (плоские — листья и
объёмные — орехи, шишки, семена, ветки). Приёмы
работы с природными
материалами: подбор
материалов в соответствии с замыслом, составление
композиции, соединение
деталей (приклеивание,
склеивание с помощью
прокладки, соединение с
помощью пластилина)

1

0

1

27.01.2023

Практическая работа;

20.

Общее представление о тканях (текстиле), их
строении и свойствах.
Швейные инструменты и
приспособления (иглы,
булавки и др.). Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка
  прямого стежка.

1

0

1

03.02.2023

Практическая работа;

21.

Использование
дополнительных отделочных материалов Простые и
объёмные конструкции из
разных материалов
(пластические массы, бумага, текстиль и др.) и способы их
  создания

1

0

1

10.02.2023

Практическая работа;

22.

Простые и объемные конструкции из разных материалов (пластические
  массы, бумага, текстиль и др.) и способы их создания

1

0

1

03.03.2023

Практическая работа;

23.

Простые и объёмные
конструкции из разных
материалов (пластические массы, бумага, текстиль и др.) и
  способы их создания

1

0

1

10.03.2023

Практическая работа;

24.

Простые и объёмные
конструкции из разных
материалов (пластические массы, бумага, текстиль и др.) и
  способы их создания

1

0

1

17.03.2023

Практическая работа;

25.

Общее представление о
конструкции изделия, детали и части изделия, их взаимное
  расположение в общей
конструкции.

1

0

1

31.03.2023

Практическая работа;

26.

Способы соединения деталей в изделиях из разных
материалов.

1

0

1

07.04.2023

Практическая работа;

27.

Образец, анализ конструкции образцов изделий

1

0

1

14.04.2023

Практическая работа;

28.

Изготовление изделий по образцу, рисунку.

1

0

1

21.04.2023

Практическая работа;

29.

Конструирование по модели (на плоскости). Взаимосвязь
  выполняемого действия и результата.

1

0

1

28.04.2023

Практическая работа;

30.

Элементарное
прогнозирование порядка действий в зависимости от
  желаемого/необходимого результата

1

0

1

05.05.2023

Практическая работа;

31.

Выбор способа работы в
зависимости от требуемого результата/замысла.

1

0

1

12.05.2023

Практическая работа;

32.

Демонстрация учителем
готовых материалов на
информационных носителях.

1

0

1

19.05.2023

Практическая работа;

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

32

0

32

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Технология, 1 класс/Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»; Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»- http://windows.edu/ru
2. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://school-collektion.edu/ru 3. «Федеральный центр
информационных образовательных ресурсов» -http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru
4. Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школыhttp://katalog.iot.ru/ 5. Библиотека материалов для
начальной школыhttp://www.nachalka.com/biblioteka 6. Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинетhttp://www.metodkabinet.eu/ 7. Каталог образовательных
ресурсов сети «Интернет» http://catalog.iot.ru
8. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
9. Портал «Российское образование http://www.edu.ru
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Таблицы к основным разделам материала, содержащегося в программе
Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой/ ОБОРУДОВАНИЕ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ 1. Классная магнитная доска.
2. Настенная доска с приспособлением для крепления картинок.
3. Колонки
4. Компьютер

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
1. «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»- http://windows.edu/ru
2. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://school-collektion.edu/ru 3. «Федеральный центр
информационных образовательных ресурсов» -http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru
4. Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школыhttp://katalog.iot.ru/ 5. Библиотека материалов для
начальной школыhttp://www.nachalka.com/biblioteka 6. Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинетhttp://www.metodkabinet.eu/ 7. Каталог образовательных
ресурсов сети «Интернет» http://catalog.iot.ru
8. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
9. Портал «Российское образование http://www.edu.ru
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Таблицы к основным разделам материала, содержащегося в программе
Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой/ ОБОРУДОВАНИЕ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ 1. Классная магнитная доска.
2. Настенная доска с приспособлением для крепления картинок.
3. Колонки
4. Компью

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: РП технологияя.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ

alt: Важнейшая особенность уроков технологии в начальной школе — предметно-практическая деятельность как необходимая составляющая целостного процесса интеллектуального, а также духовного и нравственного развития обучающихся младшего школьного…

alt: МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

alt: СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 1

alt: ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

alt: Интернет с контролируемым выходом), оценивать объективность информации и возможности её использования для решения конкретных учебных задач; следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в…

alt: текстильные материалы и пр.) и способы их обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и пр.); выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;…

alt: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п

alt: Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров) с опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую…

alt: ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п

alt: УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

alt: МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

title: Рабочая программа по технологии 1 класс.


extracted_text:
Содержание

1

Общие сведения о предприятии

3

1.1

История создания и развития предприятия

3

1.2

Деятельность предприятия

3

2

Оснащённость предприятия цифровыми устройствами

4

2.1

Датчики дыма

4

2.2

Датчики температуры

4

2.3

Камеры видеонаблюдения

4

3

Компьютерное и программное обеспечение предприятия

5

4

Техника безопасности на предприятии

6

5

Описание технологии выполнения практического задания

7

5.1

Исследование работы мультиплексора

8

5.2

Основные понятия и свойства надежности

9

5.3

Описание многоразрядных сумматоров параллельного и
  последовательного действия

10

1       Общие
сведения о предприятии
1.1 История создания и развития предприятия
Пекарня ИП Шевченко. Располагается по адресу город
Армавир, улица Промзона,16. Основатель Индивидуальный предприниматель Шевченко
Дмитрий Викторович. На предприятии работает более 30 человек.
1.2 Деятельность предприятия
Виды деятельности:
1.
Производство хлеба и мучных кондитерских изделий
недлительного хранения;
2.
Производство
хлеба и хлебобулочных изделий недлительного хранения: свежевыпеченного хлеба,
бубликов, булочек и т.п.;
3.
Производство
печенья, тортов, пирожных и других мучных кондитерских изделий длительного
хранения;
4.
Производство
сладких или соленых закусочных продуктов;
5.
Производство
сухих хлебобулочных изделий и мучных кондитерских изделий длительного хранения.
2  Оснащённость
предприятия цифровыми устройствами
На пекарне находится несколько компьютеров, есть wi
fi, все компьютеры подключены к беспроводной сети. Для печати документов есть
несколько принтеров Струйное МФУ Canon Pixma MG3640S Black и Canon PIXMA
MG3640S.
В офисе присутствуют датчики дыма, температуры, а так
- же, камеры видеонаблюдения
2.1 Датчики дыма
Техническое средство, которое устанавливают
непосредственно на защищаемом объекте для передачи тревожного извещения о
пожаре на пожарный приёмно-контрольный прибор и/или оповещения и отображения
информации об обнаружении загораний. Наиболее часто датчики передают информацию
о своём состоянии в шлейф пожарного приёмно-контрольного прибора. Датчик
обнаруживает пожар путем контроля изменений физических параметров окружающей
среды, вызванных пожаром.
На данном предприятии в сумме 12 датчиков дыма во всех
помещениях, используемые датчики: Vision Security Smoke Sensor.
2.2 Датчики температуры
Практически в любой современной аппаратуре есть
датчики температуры. Это устройство, которое позволяет измерить температуру
объекта или вещества, используя при этом различные свойства и характеристики
измеряемых тел или среды. Не смотря, на то, что все термодатчики призваны
измерять температуру, разные типы датчиков делают это абсолютно по-разному.
На предприятии установлено 4 датчика температуры:
Dallas Semiconductor DS18B20.
2.3 Камеры видеонаблюдения
Видеонаблюдение — процесс, осуществляемый с
применением оптико-электронных устройств, предназначенных для визуального
контроля или автоматического анализа изображений.
На данном предприятии по периметру установлены камеры
PST AHD-K02CL. Информация с этих камер хранится 15 дней, после чего удаляется.
3
Программное обеспечение цифровых устройств предприятия
Microsoft Word 2016
Текстовый процессор, предназначенный для создания,
просмотра и редактирования текстовых документов, с локальным применением
простейших форм таблично-матричных алгоритмов. Выпускается корпорацией
Microsoft в составе пакета Microsoft Office.
Microsoft Access 2016
Реляционная система управления базами данных (СУБД)
корпорации Microsoft. Входит в состав пакета Microsoft Office. Имеет широкий
спектр функций, включая связанные запросы, связь с внешними таблицами и базами
данных. Благодаря встроенному языку VBA, в самом Access можно писать
приложения, работающие с базами данных.
Microsoft Excel 2016
Программа для работы с электронными таблицами,
созданная корпорацией Microsoft для Microsoft Windows, Windows NT и Mac OS, а
также Android, iOS и Windows Phone. Она предоставляет возможности экономико-
статистических расчетов, графические инструменты и, за исключением Excel 2008
под Mac OS X, язык макропрограммирования VBA. Microsoft Excel входит в состав
Microsoft Office
4       Техника безопасности на предприятии
Перед началом следует подготовить свое рабочее место:
проветривается комната, регулируется мебель, настраивается свет. Важно
проверить целостность ПК, чтобы отсутствовали видимые повреждения монитора,
системного блока. Нельзя допустить повреждение кабелей. Обязательно протереть
пыль с монитора, системного блока, рабочего стола, дополнительных устройств.
Нельзя работать за компьютером, если, неисправен
монитор, повреждены провода, розетки или другие детали ПК.
Если заметил повреждение кабеля, появление запаха
гари, непривычного шума, любых других сбоев в работе ПК, нужно сразу же
отключить питание компьютера и сообщить о случившемся ответственному
сотруднику.
Возгорание локализуется первичными средствами
пожаротушения – огнетушителями. Обязательно перед этим отключить проводку. Если
это не удается сделать, тушить технику под напряжением можно только
углекислотным составом (вода и пена исключены). В более масштабных пожарных
ситуациях – незамедлительно вызвать пожарную службу.
При ухудшении самочувствия сотрудника или травме –
срочный вызов скорой помощи.
Завершаем работу с нашим ПК правильно. Для этого
нужно:
закрыть все активные программы и задачи;
извлечь все накопители;
отключить компьютер, а затем питание системного блока;
выключить вспомогательную технику;
вынуть все кабели из розетки.
Важно оставить рабочее место чистым, без мусора и
посторонних предметов

5 ОПИСАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ВЫПОЛНЕНИЯ
ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ
5.1 Исследование работы мультиплексора
Mультиплексор — устройство, имеющее несколько
сигнальных входов, один или более управляющих входов и один выход.
Мультиплексор позволяет передавать сигнал с одного из входов на выход; при этом
выбор желаемого входа осуществляется подачей соответствующей комбинации
управляющих сигналов.
Аналоговые и цифровые мультиплексоры значительно
различаются по принципу работы. Первые электрически соединяют выбранный вход с
выходом (при этом сопротивление между ними невелико — порядка сотен или
десятков ом). Вторые же не образуют прямого электрического соединения между
выбранным входом и выходом, а лишь «копируют» на выход логический уровень ('0'
или '1') с выбранного входа. Аналоговые мультиплексоры иногда называют ключами
или коммутаторами
Входные логические сигналы Xi поступают на входы
внутреннего коммутатора и через коммутатор передаются на выход Y. На вход
управляющей схемы подаётся слово адресных сигналов Ak (от англ. Address).
Мультиплексор также может иметь дополнительный управляющий вход E (от англ.
Enable), иногда этот вход обозначают на схемах CS (от англ. Chip Select — «выбор
микросхемы»), который разрешает или запрещает прохождение входного сигнала на
выход Y. Логический уровень разрешающего сигнала в разных конкретных моделях
мультиплексоров может быть как логическая 1, так и логический 0, но в
подавляющем количестве типов мультиплексоров выпускаемых промышленностью
разрешающий сигнал логический 0. В разных типах мультиплексоров при запрещающем
состоянии передачи на входе E на выходе Y может быть состояние 0 или 1.

Схема
1-Обобщенная схема мультиплексора

5.2 Основные понятия и свойства надежности
Надёжность (англ. reliability) — свойство объекта
сохранять во времени в установленных пределах значения всех параметров,
характеризующих способность выполнять требуемые функции в заданных условиях
применения, технического обслуживания, хранения и транспортирования.
Интуитивно надёжность объектов связывают с
недопустимостью отказов в работе. Это есть понимание надёжности в «узком»
смысле — свойство объекта сохранять работоспособное состояние в течение
некоторого времени или некоторой наработки. Иначе говоря, надёжность объекта
заключается в отсутствии непредвиденных недопустимых изменений его качества на
стадии эксплуатации (при его использовании, обслуживании, хранении,
транспортировании). Надёжность — комплексное свойство, которое в зависимости от
назначения объекта и условий его эксплуатации может включать в себя свойства
безотказности, долговечности, ремонтопригодности и сохраняемости, а также
определённое сочетание этих свойств.
Для количественной оценки надёжности используют так
называемые единичные показатели надёжности (характеризуют только одно свойство
надёжности) и комплексные показатели надёжности (характеризуют несколько
свойств надёжности в определённом интервале времени).
Для достижения необходимой надёжности могут быть
использованы различные методы и средства. Каждая система предполагает свой
уровень допустимой надёжности, так как последствия отказов различных систем
могут значительно различаться. Так, надёжность точилки для карандашей может
превышать надёжность пассажирского самолёта, однако последствия и стоимость их
отказов несопоставимы.
Программа обеспечения надёжности (ПОН) является
документом, который определяет организационно-технические требования и
мероприятия (задачи, методы, средства анализа и испытаний), направленные на
обеспечение заданных требований к надёжности, а также уточняет требования
заказчика по определению и контролю надёжности. Определение надёжности
(reliability assessment) заключается в определении численных значений
показателей надёжности изделия. Контроль надёжности (reliability verification)
состоит в проверке соответствия изделия заданным требованиям по надёжности
[ГОСТ 27.002-89]. Различают расчётный, расчётно-экспериментальный и
экспериментальный методы определения и контроля надёжности.
В расчётном методе определения надёжности расчёт
надёжности основан на использовании показателей надёжности по справочным данным
о надёжности элементов, по данным о надёжности изделий-аналогов и другой
информации, имеющейся к моменту оценки надёжности. Расчётно-экспериментальный
метод определения надёжности (Analytical-experimental reliability assessment)
основан на процедуре определения показателей надёжности элементов
экспериментальным методом, а показателей надёжности системы в целом — с
использованием математической модели. Экспериментальный метод определения
надёжности (Experimental reliability assessment) основан на статистической
обработке данных, получаемых при испытаниях или эксплуатации системы или её
составных частей и элементов.
ПОН разрабатывается на ранних стадиях проектирования и
реализуется на всех этапах жизненного цикла изделия. В техническом плане
основным объектом ПОН является оценивание и достижение готовности и стоимости
эксплуатации (затраты на запасные части, техническое обслуживание и ремонт,
транспортные услуги и т. п.). Зачастую требуется нахождение компромисса между
высокой готовностью и затратами, или, например, поиск максимального отношения
«готовность/стоимость». В ПОН рассматриваются порядок и условия проведения
испытаний на надёжность, критерии их завершения и принятия решений по
результатам испытаний.

5.3 Описание многоразрядных сумматоров
параллельного и последовательного действия
Основной элементарной операцией, выполняемой над
кодами чисел в цифровых устройствах, является арифметическое сложение.
Сумматор — логический операционный узел, выполняющий
арифметическое сложение кодов двух чисел. При арифметическом сложении
выполняются и другие дополнительные операции: учёт знаков чисел, выравнивание
порядков слагаемых и тому подобное. Указанные операции выполняются в
арифметическо-логических устройствах (АЛУ) или процессорных элементах, ядром
которых являются сумматоры.
По количеству одновременно обрабатываемых разрядов
складываемых чисел:
-одноразрядные,
-многоразрядные.
Многоразрядный сумматор - состоит из полных
одноразрядных сумматоров. На каждый разряд ставится одноразрядный сумматор.
Один выход  (перенос) сумматора младшего разряда подключён к входу сумматора
старшего разряда.
Принцип построения таких сумматоров заключается в том,
что значение каждого разряда суммы получается в результате параллельного
анализа соответствующих разрядов слагаемых.
Параллельные сумматоры с одновременным переносом
бывают двух типов:
-сумматоры с формированием переноса в каждый разряд;
-сумматоры без явного формирования переноса.

Схема
2-Последовательный многоразрядный сумматор

Схема
3-Параллельный многоразрядный сумматор

file_name: Пекарня ИП Шевченко.docx

alt: Общие сведения о предприятии 1

alt: Основные понятия и свойства надежности

alt: Расчётно-экспериментальный метод определения надёжности (Analytical-experimental reliability assessment) основан на процедуре определения показателей надёжности элементов экспериментальным методом, а показателей надёжности системы в целом — с использованием…

title: Отчет о производственной практике


extracted_text:
МБОУ «ШКОЛА №127»
План воспитательной работы в 3 «А» классе
на 2 полугодие 2014-2015 уч.года
«2015
год литературы в Российской
Федерации»
«2015
год – год парков
и скверов
в Республике Татарстан»
Классный руководитель: Сульчакова Е.Ю.

Месяц

Число

Интеллектуально-познавательный
процесс

Совершенствование
психологического

процесса

 Нравственно-эстетическое воспитание

Патриотическое
  воспитание

Здоровый
  образ
жизни

Формирование

классного
 коллектива

Работа с родителями

Я
Н
В
А
Р
Ь
«Родина,
  Родина, милые края…»

12-17

100 лет со дня рождения выдающегося композитора,
  пианиста Г.В. Свиридова (1915—1998)

60
  лет со времени издания первого выпуска журнала "Вопросы психологии"
  (январь 1955 года)

Вовлечение
  учащихся в кружки, секции, студии по интересам.

Классный
  час: «Один день в жизни нашей страны. Мои воспоминания о подвиге прадедов,
  прабабушек».

Мероприятие
  «Татарстан – моя Родина, предков очаг» с рисунками, фотографиями, стихами,
  викторины и игры, экскурсии

60
  лет со времени издания ежемесячного журнала "Здоровье" (январь 1955
  года)
Беседа
  «Правила пожарной безопасности. «О мерах безопасности при возникновении
  чрезвычайных ситуаций»

Индивидуальные
  занятия с одарёнными учащимися.

Заседание
  родительского комитета.

19-24

Конкурс
  рисунков «Правила движения - достойны уважения» (1-8 кл.)

Классный
  час: «Правила поведения в школе».
«Ты
  и твой учебный труд».

Классный
  час:
Обыкновенные
  мальчишки и девчонки-юные патриоты. Пионеры- герои. Юта Бондаровская. Надя
  Богданова.

Беседа.
  «Здоровое питание». Организация горячего питания.

Просмотр
  видеофильма «Азбука дорожного движения» (1-7 кл.)

Индивидуальные
  занятия с учащимися, нуждающимися в помощи по русскому языку, математике.

«Особенности
  учебного труда учащихся и роль родителей в этом процессе»

26-31

29
  января - 155 лет со дня рождения писателя А.П. Чехова (1860—1904)

Индивидуальная
  помощь учащимся 3 А класса школьным психологом.

Беседа
  «2015 Год литературы в РФ», «2015 Год парков и скверов в РТ»

Классный
  час
 «Кто
  такие пионеры?  Валя Котик. Валя Зенкина.»

Классный
  час: «По улицам города. Знай и соблюдай ПДД»

Работа
  с активом класса.

Заседание
  учебного сектора
Проверка
  дневников

Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
«Правовое  и военно-патриотическое
воспитание.»

2-7

 2 февраля –
  День воинской славы России. Разгром советскими войсками немецко-фашистских
  войск в Сталинградской битве (1943)

11
  февраля - 140 лет со дня рождения актера театра и кино В.И. Качалова
  (1875—1948)
Конкурс
  чтецов

Беседа
  «Восстановительные работы в парках и скверах РТ.».

Классный час: Пионеры-герои в кинофильмах.
  Марат Казей.

Классный
  час «Ум да здоровье всего дороже»
Классный
  час «Каждый знает, что режим в жизни всем необходим»

Индивидуальные
  занятия с учащимися, нуждающимися в помощи по русскому языку, математике.

Проверка
  дневников

9-14

505
  лет со времени рождения русского первопечатника И.Ф. Фёдорова (1510-1583)
10
  февраля - День памяти А. С. Пушкина (1799-1837), 178 лет со дня смерти

Конкурс
  инсценированной песни

Беседа: 8 февраля – День российской науки

Классный
  час:
И
  вспомнить страшно, и забыть нельзя. Пионеры- герои. Зина Портнова. Витя
  Коваленко.

Конкурс
  рисунков «Я выбираю – ЗОЖ!» (1-8)

Индивидуальные
  занятия с одарёнными учащимися.

Проверка
  дневников и учебной литературы.

16-21

160
  лет со дня рождения писателя В.М. Гаршина (1855–1888)

День
  психологического здоровья.

Конкурс
  «А ну-ка парни»

Классный
  час:
«Защитники
  Родины. Кто они?» Пионеры- герои. Лёня Голиков.

Конкурс
  смотра строя и песни

Трудовой
  десант «Берись дружно, не будет грузно»

Диспут "Учись учиться. 45 минут – это много или мало?"

23-28

Подготовка
  детей для  участия в школьных этапах предметных олимпиад

«Уважай
  своё и чужое время»

«Научись
  управлять собой»

Классный
  час:
Пионеры-
  герои. Галя Комлева. Лида Вашкевич.

«Папа,
  мама, я – дружная семья» спортивные соревнования  для 1-4 кл.

Сбор
  макулатуры в фонд  «Звезда Победы»

Проверка
  дневников.

М
А
Р
Т

 ««Моя будущая профессия»

2-7

«8 марта – Международный женский день»
Подготовка
  исследовательских работ учащихся к НПК.

Индивидуальная
  помощь учащимся 3 А класса школьным психологом.

Конкурс «А ну-ка девочки» или «Как много девушек
  хороших»

Классный
  час:
Пионеры-
  герои. Костя Кравчук. Вася Коробко.

3
  марта – Всемирный день писателя

Генеральная
  уборка
в
  конце 3 четверти, подготовка кабинета к зиме.
Планы
  на каникулы.

Планирование
  работы
 на
  2 четверть

 Родительское
  собрание «Семейные ценности, традиции»

9-14

Конкурс
  рисунков «Доброе сердце» – этюды о маме (1-8 кл.)

Беседа:
«Постигая
  тайны музыки»
«Всё
  о театрах»
«Труд
  актёра»
«ТЮЗ
  – что означают эти три буквы?»
«Их
  именами названы театры»

Конкурс
  юных поэтов «Рыцари пера»
(1-8
  кл.)
Праздничный
  концерт «В честь милых дам»

Беседа.200
  лет со дня рождения поэта П.П. Ершова (1815–1869)
Классный
  час:
Пионеры- герои. Лара Михеенко. Юлий Кантемиров.

Проводы
  масленицы.
Беседа
  ««Риск пешехода – причина ДТП».
Инструктаж
  по ПДД, ППБ, ЧС

«Все
  работы хороши, выбирай на вкус!»

Родительское
  собрание «Роль семьи в профессиональном самоопределении подростка»

16-21
30-31

21 марта – Всемирный день поэзии (с 1999 г.)

Викторина:
  «Композиторы Татарии в годы В.О.в. и современники»
«Все
  ли музеи мы знаем?» – викторина
«Всё
  о художниках и их картинах» - викторина

Конкурс
  песен о маме.

Классный
  час:
Пионеры-
  герои. Саша Бородулин. Витя Хоменко.

«Если
  не хочешь болеть гриппом!»
(памятка).
Беседа
  по ПДД.
Спортивный
  семейный праздник «Папа, мама, я – дружная семья»

Конкурс
  «Кормушка для птиц».
Планирование
  работы на каникулы.

Генеральная
  уборка
в
  конце 3 четверти.

Трудовой
  десант.

Весенние
  каникулы. Работа по отдельному плану. 23.03.15 по 31.03.15

А
П
Р
Е
Л
Ь

«Добрая
  слава- лучшее богатство»

1-4

«День смеха»

Интеллектуальный
  марафон «Их именами названы улицы Казани».

Неделя
  добра в школе,
в
  классе «В страну добрых дел»

Классный
  час:
Пионеры-
  герои. Нина Куковерова. Андрей Макарихин.

Всемирный
  день здоровья. Открытые мероприятия, посвященные Дню здоровья.

Спортивный
  праздник Папа, мама, я – спортивная семья»

Акция
  «Помогите птицам зимой».

Проверка
  дневников

6-11

355
  лет со времени рождения английского писателя Д. Дефо (1660-1731)

 Международный
  день детской книги

Беседа:
  День птиц.

Классный
  час:
Пионеры-
  герои. Володя Казначеев. Володя Дубинин.

Просмотр
  видеофильма по ПДД, викторина

Сбор
  макулатуры

Родительское
  собрание
  «Путь к успеху»

13-18

«Писатели и поэты Татарии в годы Вов» Международный
  день памятных и исторических мест

Конкурс
  юмористических рассказов.

18
  апреля – День воинской славы России. День победы русских воинов князя Александра
  Невского над немецкими рыцарями в битве на Чудском озере (Ледовое
  побоище, 1242)

Классный
  час:
Пионеры-
  герои. Аркадий Каманин. Толя Шумов. Володя Саморуха.

Беседа
  «Безопасность на льду рек и озер в весеннее время года».

Индивидуальные
  занятия с одарёнными учащимися.

Работа с родительским коллективом.

20-25

85
  лет со времени открытия Московского театра кукол (1930)

Психологическая
  помощь учащимся. Анкетирование

Классный
  час: «Их имена не забыты». Валера Волков. Петя Клыпа.

Проведение
  инструктажа по ОТ, ТБ, ПДД.

Индивидуальные
  занятия с учащимися, нуждающимися в помощи по русскому языку, математике.

Работа с родительским коллективом.

27-02

210
  лет со дня рождения датского писателя Х.К. Андерсена (1805-1875)

Индивидуальная
  помощь учащимся 3 А класса школьным психологом.

7
  мая – 175 лет со дня рождения композитора, дирижёра и педагога П.И.
  Чайковского (1840-1893)

Классный час: Памяти
  павших будьте достойны! Пионеры- герои. Саша Ковалёв. Лёня Анкинович. Ваня
  Андрианов.

Беседа:
  «Правила поведения в школе».

Индивидуальные
  занятия с одарёнными учащимися.

Работа с родительским коллективом.

М
А
Й
«Школьные
  годы чудесные»

04-08

Концерт
  и поздравления «Никто не забыт, ничто не забыто»

Индивидуальная
  помощь учащимся 3 А класса школьным психологом.

Всемирный
  день свободы печати

Классный час: Маленькие герои большой войны. Шура
  Ефремов.

Организация
  летнего труда и отдыха учащихся.

Операция «Живи книга»

Работа с родительским коллективом.

11-16

50
  лет со дня присвоения Москве звания «Город-герой» (8 мая 1965 года)

Индивидуальная
  помощь учащимся 3 А класса школьным психологом.

8
  мая – Всемирный день Красного Креста и Красного Полумесяца

Классный час: «Моя
  семья (к Международному дню семьи 15 мая)»

Конкурс рисунков
  по теме: «Я- ПЕШЕХОД»

Индивидуальные
  занятия с учащимися, нуждающимися в помощи по русскому языку, математике.

Работа с родительским коллективом.

18-23

1
  мая – День весны и труда

Индивидуальная
  помощь учащимся 3 А класса школьным психологом.

170
  лет со дня рождения биолога И.И. Мечникова (1845-1916)

Литературная викторина.

Конкурс рисунков
  по теме: «Я- пассажир»

Индивидуальные
  занятия с учащимися, нуждающимися в помощи по русскому языку, математике.

Работа с родительским коллективом.

25-30

27
  мая – Общероссийский день библиотек

Научись управлять собой.

Утренник: «До свидания, 3 класс!»

Классный час: «Безопасное
  лето!» Проведение инструктажа ТБ, ОТ, ПДД, правил поведения на водоёме во
  время летних каникул

Весёлые старты.

Итоги 2 полугодия, отчет учебного
сектора.

Итоговое родительское собрание
  «Итоги года. Школьные каникулы, как их организовать».

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ПЛАН ВОСПИТ.РАБОТЫ 3 а КЛАССА НА 2 ПОЛУГОДИЕ.docx

alt: Московского театра кукол (1930)

intro: План воспитательной работы - это документация классного руководителя. В плане раскрыты темы знаменательных дат, внеклассных и школьных мероприятий по интеллектуально- познавательному, нравственно- эстетическому, патриотическому воспитанию, работа с психологом, здоровому образу жизни, работа по формированию ученического и родительского коллективов, посвящённых Году литературы в Российской Федерации,Году парков и скверов в Республике Татарстан.План воспитательной работы в 3 «А» классе  на 2 полугодие 2014-2015 учебного года. Помощь в работе классного руководителя.

воспитательная работа

group: Дисциплины