extracted_text:
Загальні
положення та принципи
державної політики інформатизації України
Виходячи з аналізу
етапів розвитку інформаційної сфери можна сказати, що в минулі роки в Україні
здійснювались окремі заходи з комплексної автоматизації, електронізації та комп’ютеризації економіки. По суті вони є складовими
інформатизації.
Сьогодні Україна
робить певні кроки щодо поліпшення інформатизації економіки і держави в цілому
— сформовано державну політику інформатизації.
Державна політика
інформатизації (ДПІ) — це системно
узгоджені концептуальні засади та принципи, які визначають і регламентують
функції, форми і зміст правових, організаційних, економічних та інших
дозволених чинним законодавством взаємовідносин між державою та суб’єктами, а
також між самими суб’єктами у сфері інформатизації.
Метою політики
інформатизації є:
¾  пiдвищення
рiвня iнформацiйного забезпечення особи та суспiльства;
¾  використання
засобiв iнформатизацiї для розвитку освiти, охорони здоров’я, науки, культури
та iнших сфер суспiльного життя;
¾  задоволення
потреби в iнформацiйному забезпеченнi громадських органiзацiй, суб’єктiв
господарської дiяльностi всiх форм власностi;
¾  реалiзацiя
структурної перебудови, модернiзацiї i технологiчного оновлення засобiв
iнформатизацiї та зв’язку;
¾  розвиток
iнформацiйної iнфраструктури;
¾  iнформацiйне
забезпечення вирiшення завдань нацiональної безпеки.
Основними
завданнями
державної полiтики у сферi iнформатизацiї є створення відповідних умов для
досягнення поставленої мети. Зокрема, координацiя дiяльностi центральних
органiв виконавчої влади з вирішення проблем інформатизації, виконання функцiй
генерального державного замовника проектів Нацiональної програми
iнформатизацiї (покладено на Державний комiтет зв’язку та iнформатизацiї),
органiзацiя мiжнародного спiвробiтництва з питань iнформатизацiї тощо.
Державна політика
інформатизації охоплює весь комплекс взаємовідносин, які виникають: у процесі
створення, збирання, накопичення, оброблення, збереження, пошуку і
розповсюдження інформації; при отриманні та використанні інформації та
інформаційних ресурсів; при забезпеченні інформаційного суверенітету,
інформаційної безпеки та захисту інформації.
Державна політика інформатизації ДПІ базується на принципах міжнародного
права у сфері інформатизації, на Законах України: «Про інформацію», «Про
науково-технічну інформацію», «Про захист інформації в автоматизованих
системах», «Про зв’язок», «Про основи державної політики у сфері науки і
науково-технічної діяльності», «Про авторське право та суміжні права», «Про
охорону прав на винаходи і корисні моделі», «Про охорону прав на промислові
зразки», «Про наукову і науково-технічну експертизу», «Про державну таємницю»
тощо та інших правових актах України.
ДПІ формується за
принципами демократичної держави з ринковими відносинами. Це зокрема:
1.
Дотримання
міжнародного і конституційного права кожного громадянина вільно шукати,
отримувати, передавати, створювати і розповсюджувати інформацію будь-яким
законним чином;
2.
Дотримання
конституційного права кожного громадянина ознайомлюватися з документами та
матеріалами, що безпосередньо зачіпають його права та свободи;
3.
Презумпція
відкритості та загальнодоступності інформації;
4.
Забезпечення
права власності на інформаційні ресурси, технології та системи;
5.
Забезпечення
авторського, патентного та інших прав на об’єкти інтелектуальної власності
сфери інформатизації;
6.
Формування
та використання інформаційних ресурсів за умови рівності всіх форм власності
через різні форми організації виробництва послуг, обліку, створення
конкурентоспроможного ринку і проведення антимонопольної політики держави;
7.
Покладання
на виробників і власників інформаційних ресурсів обов’язків щодо забезпечення
необхідної якості ресурсів, що формуються і зберігаються;
8.
Покладання
на власників інформаційних ресурсів і користувачів інформації відповідальності
за всі види порушень чинних норм і законів при роботі з інформацією;
9.
Забезпечення
умов інформаційної безпеки, захисту інтересів і прав фізичних та юридичних осіб
суспільства, держави у сфері інформатизації, захисту особи, суспільства і держави
від впливу недостовірної інформації;
10.
Забезпечення
і законодавче закріплення певних функцій держави за формування та реалізації
ДПІ;
11.
Гармонізація
національного законодавства із законодавствами інших країн і міжнародним правом
у сфері інформатизації.
Державна політика
інформатизації регламентує діяльність за такими напрямами:
1. Правова
політика — спрямована на вдосконалення механізму забезпечення балансу прав
та обов’язків, гарантій та відповідальності всіх суб’єктів сфери інформатизації
у межах міжнародного права та правових норм України, регламентує правові
відносини цих суб’єктів. До суб’єктів, які беруть участь у відносинах,
пов’язаних з інформатизацією, належать:
·   замовники
робіт з інформатизації;
·   виконавці
окремих завдань (проектів) інформатизації;
·   організації,
що здійснюють експертизу окремих завдань і проектів інформатизації;
·   користувачі
автоматизованих та інших інформаційних систем і засобів інформатизації.
2. Організаційна
політика — спрямована на вдосконалення механізму державного управління
діяльністю у сфері інформатизації.
3. Економічна
політика — спрямована на раціональне використання матеріальних, фінансових,
трудових та інших ресурсів і промислового потенціалу сфери інформатизації.
4. Науково-технічна
політика — спрямована на раціональне використання та розвиток
науково-технічного потенціалу держави, регламентує діяльність у
науково-технічній сфері інформатизації.
5. Промислова політика — спрямована на: розвиток національної
промислової бази засобів інформаційної інфраструктури; реалізацію структурної
перебудови, модернізації та технологічного оновлення виробництва сфери
інформатизації; раціональне використання промислового потенціалу сфери
інформатизації, регламентує виробничі взаємовідносини суб’єктів інформатизації.
6. Політика інформатизації
соціальної сфери — спрямована на використання можливостей інформатизації
для вирішення соціальних завдань, регламентує діяльність щодо створення
інформаційних технологій, систем і ресурсів у соціальній сфері.
7. Політика
інформаційної безпеки — спрямована на забезпечення гарантій інформаційного
суверенітету держави та інформаційної безпеки всіх суб’єктів сфери
інформатизації за умов раціонального використання інформаційних ресурсів;
регламентує права, обов’язки та відповідальність у взаємовідносинах суб’єктів
інформаційного простору.
8. Міжнародна
політика у сфері інформатизації — спрямована на забезпечення рівноправного
взаємовигідного міжнародного розподілу праці, співробітництва та кооперації з
дотриманням норм міжнародного права.
Міжнародне
співробітництво у сфері інформатизації спрямовується на підвищення економічної
ефективності та науково-технічного рівня виконання проектів інформатизації. З
цією метою до виконання окремих завдань (проектів) інформатизації можуть
залучатися іноземні юридичні та фізичні особи, іноземні інвестиції.
Основні положення
державної політики інформатизації формуються за принципом достатньо повного
регулювання взаємовідносин у сфері інформатизації та принципом «розумної
доцільності» дублювання правових норм з метою деталізації їх та пристосування
до умов конкретної галузі застосування, скорочення розбіжностей у тлумаченні
цих норм суб’єктами права і встановлюють:
·   принципи і
форми державного регулювання та економічного стимулювання в інтересах
забезпечення прав та обов’язків, можливостей і відповідальності суб’єктів сфери
інформатизації;
·   загальні
принципи нормативно-правових відносин суб’єктів сфери інформатизації;
·   організаційні
основи управління розвитком інформаційної інфраструктури України;
·   принципи
та форми раціонального використання і розвитку науково-технічного і
промислового потенціалу України у сфері інформатизації;
·   принципи
та форми забезпечення гарантій інформаційного суверенітету та інформаційної
безпеки держави, збереження інформаційних ресурсів як національного надбання
України;
·   загальні
принципи і форми паритетного входження України у світовий інформаційний простір
і світовий ринок за умов раціонального міжнародного розподілу праці, кооперації
та співробітництва.
Нормативно-правове забезпечення у сферi iнформатизацiї провадиться
вiдповiдно до прийнятих у 1998 р. Законiв України: «Про Нацiональну програму
iнформатизацiї», «Про Концепцiю Нацiональної програми iнформатизацiї», «Про
затвердження Завдань Нацiональної програми iнформатизацiї на 1998—2000 роки»,
«Про затвердження Завдань Нацiональної програми інформатизацiї на 1999—2001
роки», а також низки постанов Верховної Ради та Кабiнету Мiнiстрiв України,
указiв Президента України, спрямованих на виконання цих законів та вирiшення
конкретних питань iнформатизацiї. Однак ще не можна стверджувати, що
нормативно-правове забезпечення у сфері
інформатизації є достатнім. Перелiк проектiв законiв України,
якнайшвидшого прийняття яких потребує сфера iнформатизацiї, наведено у додатку
5.
Головним iнструментом реалiзацiї державної полiтики у сферi
iнформатизацiї є Нацiональна програма iнформатизацiї, яка являє собою комплекс
взаємопов’язаних окремих завдань (проектів) інформатизації, спрямованих на
реалізацію державної політики та пріоритетних напрямів створення сучасної
інформаційної інфраструктури України за рахунок концентрації та раціонального
використання фінансових, матеріально-технічних та інших ресурсів, виробничого
і науково-технічного потенціалу держави, а також координації діяльності органів
державної влади, органів місцевого самоврядування, підприємств, установ,
організацій усіх форм власності і громадян у сфері інформатизації.
Національна
програма інформатизації включає:
·   Концепцію
Національної програми інформатизації;
·   сукупність
державних програм з інформатизації;
·   галузеві
програми та проекти інформатизації;
·   регіональні
програми та проекти інформатизації;
·   програми
та проекти інформатизації органів місцевого самоврядування.
Механiзм
формування та виконання Програми [57] дає змогу узгодити комплекси завдань
(проектів) за часом, ресурсами та виконавцями.
Національна
програма інформатизації формується виходячи з довгострокових пріоритетів
соціально-економічного, науково-технічного, національно-культурного розвитку
країни, з урахуванням світових напрямів розвитку та досягнень у сфері
інформатизації і спрямована на розв’язання найважливіших загальносуспільних
проблем (забезпечення розвитку освіти, науки, культури, охорони довкілля та
здоров’я людини, державного управління, національної безпеки та оборони держави,
демократизації суспільства) і створення умов для інтеграції України у світовий
інформаційний простір відповідно до сучасних тенденцій інформаційної
геополітики.
Програма
спрямована на вирішення таких основних завдань [109]:
·   формування
правових, органiзацiйних, науково-технiчних, економiчних, фiнансових,
методичних і гуманiтарних передумов розвитку iнформатизацiї;
·   застосування
та розвиток сучасних iнформацiйних технологiй у вiдповiдних сферах суспiльного
життя, насамперед у соцiальнiй сферi, галузях науки, освiти, культури;
·   формування
системи нацiональних iнформацiйних ресурсiв;
·   створення
загальнодержавної мережі інформаційного забезпечення науки, освіти, культури,
охорони здоров’я тощо;
·   створення
загальнодержавних систем iнформацiйно-аналiтичної пiдтримки дiяльностi органiв
державної влади та органiв мiсцевого самоврядування;
·   підвищення
ефективності вітчизняного виробництва на основі широкого використання
інформаційних технологій;
·   формування
та підтримка ринку інформаційних продуктів і послуг;
·   інтеграція
України у світовий інформаційний простір.
Кабінет Міністрів
України щорічно разом із проектом закону України про Державний бюджет України
на наступний рік подає на розгляд Верховної Ради України:
1)
доповідь
про стан інформатизації в Україні;
2)
завдання
Національної програми інформатизації на наступні три роки;
3)
програму
завдань (робіт) з інформатизації на наступний бюджетний рік із визначенням
джерел фінансування.
Національна
програма інформатизації формується за пріоритетними напрямами, що відповідають загальній
стратегії соціального та економічного розвитку України, складається з великих
завдань і проектів, що мають загальносистемний, міжгалузевий і коопераційний
характер і кінцеві результати яких будуть отримані протягом найближчих
двох-трьох років. Програма є відкритою для періодичного коригування цілей,
етапів, складу конкретних завдань і проектів на основі аналізу світових
тенденцій розвитку сфери інформатизації, оцінки отриманих результатів розвитку
інформаційної інфраструктури і прогнозів соціально-економічного розвитку
України.
Завдання
Національної програми інформатизації на три роки та обсяги їх бюджетного
фінансування на наступний рік щорічно затверджуються Верховною Радою України.
Замовниками Національної програми інформатизації є Генеральний державний
замовник Національної програми інформатизації (центральний орган виконавчої
влади, визначений Кабінетом Міністрів України, — сьогодні ці функції виконує
Державний комітет зв’язку та інформатизації) та державні замовники окремих
завдань (проектів) інформатизації Національної програми інформатизації.
Замовниками окремих завдань (проектів) можуть бути органи виконавчої влади та
органи місцевого самоврядування, до сфери діяльності яких належать ці завдання.
Державних замовників з окремих завдань (проектів) інформатизації затверджує
Кабінет Міністрів України за поданням Генерального державного замовника.
Відбір проектів і
виконавців проектів здійснюється, як правило, на конкурсних засадах. Конкурси є
відкритими для підприємств, установ та організацій усіх форм власності, за
винятком проектів, пов’язаних з національною безпекою та обороною держави, їх
організовує Генеральний державний замовник спільно з державними замовниками.
Умови конкурсу оголошуються в друкованих засобах масової інформації державним замовником.
Експертиза окремих
завдань (проектів) Національної програми інформатизації проводиться згідно з
законодавством України та Положенням про експертизу у галузі інформатизації,
затвердженим наказом Національного агентства з питань інформатизації від 26
січня 1996 р. № 19 [5].
При Кабінеті
Міністрів України створено постійно діючий дорадчо-консультативний орган —
Експертно-консультаційну раду з питань інформатизації, основними завданнями
якої є:
¾  забезпечення
експертно-аналітичної та консультаційної підтримки процесу прийняття рішень
Кабінетом Міністрів України щодо реалізації державної політики у сфері
інформатизації;
¾  розгляд
питань інформатизації, визначених Законом України «Про Національну програму
інформатизації»;
¾  розроблення
пропозицій щодо визначення комплексу заходів, спрямованих на захист державних
інтересів у галузі інформаційних технологій;
¾  проведення
експертної оцінки проектів у галузі інформаційних технологій, що реалізуються
за рахунок кредитів іноземних і міжнародних установ та організацій, у тому
числі кредитів, повернення яких гарантується Кабінетом Міністрів України, а
також за рахунок бюджетних і позабюджетних коштів;
¾  забезпечення
ефективної взаємодії між органами виконавчої влади та суб’єктами господарювання
в галузі інформаційних технологій;
¾  розроблення
пропозицій щодо вдосконалення нормативно-правової бази у галузі інформатизації
та проведення експертизи проектів нормативних актів;
¾  інформування
Кабінету Міністрів України про тенденції розвитку інформаційних технологій,
результати проведення інформаційно-аналітичної роботи, спрямованої на розвиток
галузі.
До складу Ради
входять фахівці у галузі інформаційних технологій, провідні представники
органів державної влади, підприємств, установ, організацій, вчені. Персональний
склад Ради затверджується Кабінетом Міністрів України.
Раду очолює
голова, який затверджується Кабінетом Міністрів України. Він організує її
роботу і несе відповідальність за виконання покладених на Раду завдань. Голова
Ради має двох заступників. Рада проводить свою діяльність за планами, що
затверджуються її головою. Засідання Ради проводяться згідно із планами її
діяльності або в міру необхідності за рішенням голови Ради чи його заступників.
Державні замовники
на конкурсній основі визначають виконавців окремих завдань (проектів)
Національної програми інформатизації, забезпечують фінансування їх, керівництво
та контроль за виконанням робіт за цими завданнями (проектами). Конкурс
виконавців проводиться відповідно до Положення про конкурс виконавців
Національної програми інформатизації [38]. Порядок формування та виконання
окремих завдань і проектів Національної програми інформатизації визначається
Положенням про формування та виконання Національної програми інформатизації,
затвердженим Кабінетом Міністрів України [98].
Закупівля
програмних і технічних засобів для виконання Національної програми
інформатизації, яка фінансується з державного бюджету України чи відповідних
місцевих бюджетів, на суму понад 100 тис. гривень здійснюється також на
конкурсній основі. Програмні засоби для виконання Національної програми
інформатизації мають бути локалізованими. Локалізація програмних
продуктів — це приведення програмних продуктів, використовуваних в
Україні, у відповідність до законів України та інших нормативно-правових актів,
стандартів, норм і правил, що є чинними в Україні. Порядок локалізації
визначається Кабінетом Міністрів України.
Виконавцями
окремих завдань (проектів) Національної програми інформатизації можуть бути
підприємства, установи, організації усіх форм власності. Органи місцевого
самоврядування можуть брати участь у виконанні окремих завдань (проектів)
Національної програми інформатизації або, за наявності фінансово-економічних
обґрунтувань, здійснювати власні проекти інформатизації. Відбір виконавців
окремих завдань (проектів) Національної програми інформатизації проводиться на
конкурсних засадах. При визначенні переможця
конкурсу перевага віддається резидентам, якщо за рівних умов різниця у
термінах виконання завдань (робіт) і вартості завдань (робіт) не перевищує 20%
величини, запропонованої нерезидентом.
Резиденти — це юридичні особи, суб’єкти
підприємницької діяльності, що не мають статусу юридичної особи (філії,
представництва тощо), з місцезнаходженням на території України, які здійснюють
свою діяльність відповідно до законодавства України. Нерезиденти
— це юридичні особи, суб’єкти підприємницької діяльності, що не мають статусу
юридичної особи (філії, представництва тощо), з місцезнаходженням за межами
України, які створені та діють відповідно до законодавства іноземної держави, у
тому числі юридичні особи та інші суб’єкти підприємницької діяльності, створені
за участю юридичних і фізичних осіб.
Фінансування
формування та виконання Національної програми інформатизації здійснюється за
рахунок коштів Державного бюджету України та інших джерел, не заборонених
законодавством України. Внесення до Державного бюджету України видатків,
необхідних для реалізації Національної програми інформатизації, є обов’язковим.
Обсяги
фінансування Національної програми інформатизації з Державного бюджету
визначаються законом України про Державний бюджет України на наступний
бюджетний рік і встановлюються окремим рядком.
Галузеві та
регіональні програми і проекти інформатизації фінансуються в межах коштів,
виділених у Державному бюджеті України та відповідних місцевих бюджетах,
коштів, отриманих відповідними виконавцями окремих завдань і проектів
інформатизації за надання інформаційних послуг, та інших джерел, не заборонених
законодавством України.
Фінансування
програм і проектів інформатизації органів місцевого самоврядування здійснюється
з місцевих бюджетів та інших джерел, не заборонених законодавством України.
Пріоритетність
фінансування окремих завдань (проектів) Національної програми інформатизації
щорічно визначається Кабінетом Міністрів України в межах коштів, затверджених
Державним бюджетом України.
Окреме завдання — це комплекс проектів інформатизації, взаємопов’язаних і
взаємоузгоджених за строками реалізації, складом виконавців і спрямованих на
досягнення конкретних цілей.
У разі
недостатності фінансування у поточному році строки виконання окремих завдань
(проектів) Національної програми інформатизації переглядаються у порядку,
визначеному Положенням про формування та виконання Національної програми
інформатизації [98].
Контроль за
формуванням і виконанням Національної програми інформатизації здійснює Кабінет
Міністрів України; координацію та контроль за виконанням Національної програми
інформатизації щодо забезпечення національної безпеки та оборони держави — Рада
національної безпеки і оборони України.
При Верховній Раді
України функціонує на громадських засадах Консультативна рада з питань
інформатизації, яка є дорадчо-консультативним органом. Головною метою
Консультативної ради є сприяння Верховній Раді України у виробленні політики в
сфері інформатизації, при підготовці та затвердженні завдань Національної
програми інформатизації з урахуванням новітніх досягнень і технологічних
рішень. До складу Консультативної ради входять, за згодою, вчені у галузі
інформатики та суміжних галузях, представники підприємств, установ,
організацій, які працюють у сфері
інформаційних послуг, народні депутати України, представники органів
виконавчої влади. Склад Консультативної ради включає не менше 15 осіб. Рішення
щодо питань інформатизації, які приймає Консультативна рада, є обов’язковими
для розгляду Комітетом Верховної Ради України з питань науки та народної освіти або ж іншими комітетами Верховної
Ради України.
Верховна Рада
України прийняла постанову «Про заходи щодо запобiгання втраті iнформацiйного
суверенiтету держави та посилення державного контролю у сферi iнформатизацiї».
Прийняття цієї постанови зумовлене недосконалiстю законодавчої бази, що
забезпечує захист iнформацiйного простору держави, та необхідністю запобiгання
втраті iнформацiйного та економiчного суверенiтету, що становить загрозу
нацiональнiй безпецi України. Згідно з цією постановою було прийнято рішення
зупинити приватизацiю державних об’єктiв телекомунiкацiй i зв’язку (у тому
числi первинних мереж), державних засобiв масової iнформацiї до прийняття
законодавства про особливостi приватизацiї об’єктiв телекомунiкацiй i зв’язку,
засобiв масової iнформацiї.
Постановою Кабінету Міністрів України від 26 липня 1999 р.
№ 1354 затверджено Положення про порядок передачі резидентам окремих завдань
(проектів) Національної програми інформатизації у сфері національної безпеки та
оборони держави. Положення визначає порядок передачі резидентам окремих завдань
(проектів) Національної програми інформатизації у сфері національної безпеки та
оборони держави (інформатизація стратегічних напрямів розвитку державності,
безпеки та оборони, інформатизація фінансової та грошової системи, державного
фінансово-економічного контролю) і є обов’язковим для виконання всіма органами
виконавчої влади, іншими суб’єктами, які беруть участь у реалізації Програми.
У цьому Положенні
терміни «Генеральний державний замовник», «державний замовник», «резидент»,
«окреме завдання», «проект інформатизації» вживаються у значеннях, наведених у
Законі України «Про Національну програму інформатизації». Під терміном «виконавець
окремого завдання (проекту)» розуміється резидент, за кошти якого
організовується та здійснюється виконання окремого завдання (проекту) у сфері
національної безпеки та оборони держави, а також подальша експлуатація його
результатів з наданням послуг установам, що фінансуються з державного бюджету
чи відповідних місцевих бюджетів, за фіксованими тарифами згідно з договором
про передачу, виконання та використання результатів окремого завдання
(проекту).
Виконавець
окремого завдання (проекту) має відповідати таким вимогам:
¾  не мати у
своєму статутному фонді іноземних інвестицій та серед своїх засновників
іноземних громадян;
¾  мати
досвідчений і кваліфікований персонал для виконання завдання (проекту);
¾  володіти
необхідними матеріально-технічними ресурсами;
¾  мати
належну ділову репутацію.
Концепція
Національної програми інформатизації є невід’ємною частиною Національної
програми інформатизації і включає характеристику сучасного стану
інформатизації, її стратегічні цілі та основні принципи, очікувані наслідки
реалізації цієї Програми. У Концепції Національної програми інформатизації
визначено основні напрями, за якими слід здійснювати інформатизацію України.
Це:
1.
Розроблення політики та організаційно-правове забезпечення інформатизації. Організаційно-правове
забезпечення процесу інформатизації передбачає розроблення пакета
нормативно-правових актів з питань організації та правового регулювання
відносин у сфері інформатизації, зокрема:
·   захисту
авторського права та прав і свобод громадян у питаннях інтенсивної
інформаційної взаємодії держави та громадянина відповідно до Конституції
України;
·   економічного
стимулювання створення національних інформаційних ресурсів;
·   доступу
фізичних та юридичних осіб до міжнародних інформаційних ресурсів;
·   розроблення
системи державних стандартів у галузі інформатизації;
·   сертифікації
технічного і програмного забезпечення;
·   локалізації
програмного забезпечення;
·   розроблення
нормативних актів про діяльність та взаємодію державних та комерційних структур
щодо виконання Програми, залучення різних джерел фінансування, митне
регулювання та ін.
2. Формування
національної інфраструктури інформатизації. Національна інфраструктура
інформатизації (НІІ) включає:
¾  міжнародні
та міжміські телекомунікаційні та комп’ютерні мережі;
¾  систему
інформаційно-аналітичних центрів різного рівня;
¾  інформаційні
ресурси;
¾  інформаційні
технології;
¾  систему
науково-дослідних установ з проблем інформатизації;
¾  виробництво
та обслуговування технічних засобів інформатизації;
¾  системи
підготовки висококваліфікованих фахівців у сфері інформатизації.
Сучасною основою
розвитку телекомунікаційних мереж є: будівництво магістральних
волоконно-оптичних каналів зв’язку; завершення формування мережі міжнародного
та міжміського телефонного зв’язку з переходом на цифрові системи як найбільш
ефективні та прибуткові; розроблення системи лазерного зв’язку, національної
системи комп’ютерного телемовлення, наземних і космічних каналів зв’язку;
створення інформаційно-телекомунікаційної мережі для освіти та науки тощо.
Інформаційно-телекомунікаційна
система органів державної влади включатиме високошвидкісні і звичайні канали
зв’язку, розподілені й локальні мережі різного рівня та призначення; дасть
змогу реалізувати широкий спектр інформаційних технологій; забезпечить
оперативну й надійну взаємодію всіх рівнів управління у вирішенні завдань
стратегічного державного, міжгалузевого та міжвідомчого рівнів, а також надання
широкого спектру інформаційних послуг населенню, державним і комерційним
організаціям, зарубіжним користувачам.
Найважливішою
частиною НІІ є національна система інформаційних ресурсів — розподілений банк
даних і знань з різних галузей виробництва, науки, культури, освіти, торгівлі
тощо. Система функціонуватиме з урахуванням високих вимог до надійності, швидкості
доступу та захисту даних. Наявність вільного доступу до інформаційних ресурсів
держави з боку як вітчизняних, так і закордонних споживачів сприятиме розвитку
інформаційних послуг і становленню ринкового середовища країни.
Необхідно створити
загальнонаціональну відкриту систему розповсюдження електронної преси на базі
українських програмних розробок і кращих зарубіжних програмно-апаратних рішень.
У межах Програми передбачається створення національних баз даних і
знань, на основі яких мають створюватися галузеві бази даних та інформаційні
системи про населення, географію України, геолого-фізичні системи, з питань
архітектури, патентів та ін.
На сучасному етапі
реалізації Програми передбачається сприяння: створенню та освоєнню виробів
обчислювальної техніки та електроніки, сучасних приладів і обладнання,
конкурентоспроможних на світовому ринку; створенню замкнутого технологічного
циклу вітчизняного виробництва сучасних компакт-дисків і перспективних
DVD-дисків для забезпечення записування, збереження і розповсюдження аудіо- та
відеоінформації і комп’ютерних баз даних великої ємності; створенню діючих
зразків високоефективних ЕОМ різних класів, інтелектуальних робочих станцій,
нейрокомп’ютерів, масових засобів інформатизації, таймерних комп’ютерних
систем, систем комп’ютерного управління технологічними процесами; створенню
вітчизняної елементної бази, налагодженню серійного виробництва електронних
карток і впровадженню інформаційних систем з їх використанням. Виконання
проектів зазначеного розділу Програми сприятиме підвищенню рівня
самозабезпечення засобами інформатизації і перетворенню України в рівноправного партнера у міжнародному поділі праці з
виробництва та використання засобів інформатизації.
Індустрія
програмних засобів має стати базою для створення нових сучасних інформаційних
технологій і систем, автоматизованих систем керування різноманітного
призначення. Передбачається створення інструментально-технологічних комплексів
підтримки розроблення високоякісного і конкурентоспроможного програмного
забезпечення, відповідної державної системи оцінки якості, сертифікації
програмної продукції. Виробництво програмних продуктів має стати самоокупною
галуззю економіки, здатною експортувати свою продукцію.
Науково-дослідні установи повинні створити та впровадити інтегровані
інформаційні технології побудови розподілених баз знань та експертних систем,
заснованих на автоматичному формуванні знань для вирішення завдань, що важко
формалізуються, з різних предметних областей, розробити базові засоби інтелектуалізації
інформаційних технологій, системи електронного документообігу, засоби
мовно-зорового діалогу, системи розуміння текстів тощо.
3. Інформатизація
стратегічних напрямів розвитку державності, безпеки та оборони. Досягається
шляхом створення і розвитку інформаційно-аналітичних, обчислювальних та
автоматизованих систем, центрів і мереж, які забезпечують роботу органів
державної влади та органів місцевого самоврядування. Особливістю завдань цього
напряму є їх складність, пов’язана з необхідністю опрацювання великого обсягу
різноманітної інформації, що надходить із значної кількості джерел, а також з
високими вимогами до швидкості і форми її надання, достовірності, актуальності,
безпеки інформації. Програмою передбачається створити: комплекс інформаційних
технологій та засобів інформатизації для збирання, зберігання, аналізу та
оброблення великих обсягів інформації про стан соціально-економічних процесів в
Україні з метою забезпечення інформаційно-аналітичної підтримки прийняття
рішень органами державної влади; інформаційно-аналітичну систему Верховної Ради
України; інструментально-технологічний комплекс підтримки прийняття рішень у
штатних і нештатних ситуаціях в умовах інформаційної протидії; Урядову
інформаційно-аналітичну систему з питань надзвичайних ситуацій тощо.
Планується
розробити типову структуру інформаційно-аналітичних центрів органів державної
влади і місцевого самоврядування. Формування інформаційно-аналітичної та
програмно-технічної бази дасть змогу органам державної влади і місцевого самоврядування
повно та оперативно аналізувати й оцінювати ситуацію в усіх галузях і сферах
діяльності суспільства. З цією метою необхідно здійснити інтеграцію існуючих
інформаційних систем органів державної влади та органів місцевого
самоврядування, а також інформаційних ресурсів, тобто створити єдину
інформаційно-телекомунікаційну систему збирання, оброблення та передавання
даних, необхідних для прийняття стратегічно важливих рішень у сфері економіки,
внутрішньої та зовнішньої політики. У сфері правоохоронної діяльності якісно
нова організація специфічних режимів зберігання та оброблення інформації, зв’язок
з міжнародними правоохоронними органами забезпечать реалізацію активної,
наступальної стратегії у боротьбі з правопорушеннями, корупцією, організованою
злочинністю, застосування нових інформаційних технологій у розкритті злочинів.
До пріоритетних напрямів інформатизації обласних (міських)
держадміністрацій та органів місцевого самоврядування віднесено соціальну
сферу, систему життєзабезпечення, екологію та природокористування області
(району). Основною метою є розроблення цілісної взаємопов’язаної системи
інформаційних та інструментальних засобів для вирішення завдань
інформаційно-аналітичного забезпечення управління областю (районом, містом),
яка включає:
·
створення інформаційно-аналітичних центрів, з’єднаних
системами телекомунікацій з органами державної влади різних рівнів;
·   аналіз і
прогнозування соціально-економічних показників розвитку регіонів;
·   відпрацювання
та практичне використання даних і програм оброблення їх для вирішення
конкретних завдань в інформаційно-аналітичних центрах обласних (міських)
держадміністрацій та органів місцевого самоврядування;
·   забезпечення
безперешкодного доступу громадян до будь-якої інформації, що не становить
державної таємниці, за допомогою сучасних інформаційних систем.
Інформаційна
безпека є невід’ємною частиною політичної, економічної, оборонної та інших
складових національної безпеки. Об’єктами інформаційної безпеки є інформаційні
ресурси, канали інформаційного обміну і телекомунікації, механізми забезпечення
функціонування телекомунікаційних систем і мереж та інші елементи інформаційної
інфраструктури країни. Результатом виконання Програми буде комплект нормативних
документів з усіх аспектів використання засобів обчислювальної техніки для
оброблення та зберігання інформації обмеженого доступу; комплекс державних
стандартів із документування, супроводження, використання, сертифікаційних
випробувань програмних засобів захисту інформації; банк засобів діагностики,
локалізації і профілактики вірусів, нові технології захисту інформації з
використанням спектральних методів, високонадійні криптографічні методи захисту
інформації тощо.
Інформатизація
Збройних Сил України є складовою інформатизації держави і включає процес
створення, впровадження та застосування у різних сферах їх діяльності у мирний
та воєнний час сучасних методів, систем і засобів одержання, оброблення,
зберігання, передавання та використання інформації. Передбачається створення
інформаційно-телекомунікаційної мережі Генерального штабу Збройних Сил України,
видів Збройних Сил України та оперативного командування; розроблення проекту
Єдиної автоматизованої системи управління Збройних Сил України. Головні
завдання інформатизації Збройних Сил України мають бути викладені в спеціальній
програмі.
4. Інформатизація
процесів соціально-економічного розвитку. Комплексне та збалансоване
вирішення завдань соціально-економічного розвитку можливе лише на сучасній
інформаційно-аналітичній, системно-технічній базі, за допомогою ситуаційних
центрів забезпечення інформаційної підтримки функціонування державного сектору
економіки, проведення виваженої бюджетно-кредитної та податкової політики,
виникнення конкурентоспроможних виробництв галузей промисловості у стратегічно
важливих сферах. Система моніторингу та застосування сучасних інформаційних
технологій забезпечать наукові підходи у розв’язанні соціальних проблем
суспільства.
В основу цього
напряму інформатизації покладається створення баз даних і знань, а також
засобів оброблення їх, орієнтованих на ефективну інформатизацію органів
державної статистики і точне прогнозування процесів соціально-економічного розвитку,
зокрема інформаційно-довідкових систем ринку праці, товарів і послуг, контролю
за якістю споживчих товарів тощо з подальшим використанням їх для формування
систем електронної комерції.
Необхідно створити умови і засоби для інформаційної підтримки
зовнішньої та внутрішньої торгівлі, включення України в систему електронної
комерції і надійного захисту національних економічних інтересів у нових умовах.
5. Інформатизація
пріоритетних галузей економіки. В умовах створення ринкових відносин
одним із важливих завдань є підвищення ефективності функціонування галузей за
рахунок оптимізації структури виробництва та транспортних засобів і необхідної
координації робіт усіх управлінських підрозділів. З цією метою необхідно
створити комплекс автоматизованих систем оброблення даних та управління різного
рівня і призначення, які взаємопов’язані на
принципах технологічної, організаційної, документаційної, програмної та
інформаційної сумісності та утворюють цілісну інформаційну інфраструктуру.
Окремо слід передбачити вирішення проблеми комплексної автоматизації
виробництва на основі сучасних стандартів і технологій, яка б охоплювала процеси
від проектування та підготовки виробництва до безпосереднього автоматизованого
виробництва.
6. Інформатизація
фінансової та грошової системи, державного фінансово-економічного контролю. Для
податкової адміністрації необхідно створити інформаційну систему, що
забезпечить прогнозування і контроль податкових зборів. Треба створити
класифікатори, уніфіковані системи документообігу, Державний реєстр фізичних та
юридичних осіб — платників податків на основі єдиної бази даних населення
України тощо.
В інформатизації
банківської діяльності першочерговими завданнями мають бути створення системи
розрахунків у реальному часі для виконання великих і термінових платежів,
системи безготівкових розрахунків за товари та послуги, електронного реєстру
застав майна, електронної системи Центрального депозитарію державних цінних
паперів. Велике значення матиме створення системи інформаційно-аналітичної
взаємодії Національного банку, Міністерства фінансів, Державної податкової
адміністрації та Державного казначейства України.
Важливою складовою
фінансової системи України є державний фінансово-економічний контроль.
Необхідно створити єдину автоматизовану систему державного контролю за
виконанням Державного бюджету, за фінансуванням загальнодержавних програм,
збереженням і використанням об’єктів прав державної власності, використанням
кредитних ресурсів, діяльністю установ банківської системи. Базовим елементом
такої системи має бути інформаційно-аналітична
система Рахункової палати України.
У галузі фінансів необхідно створити: інформаційні системи, які
уможливлять перехід від використання традиційних платіжних інструментів до
високонадійної системи міжбанківських розрахунків і паралельно — кредитних
карток (електронних грошей); інформаційно-аналітичні системи, які забезпечать
державний фінансовий та податковий контроль за підприємницькою діяльністю
юридичних і фізичних осіб відповідно до законодавства.
7. Інформатизація
соціальної сфери. У сфері охорони здоров’я головними завданнями є:
створення єдиної структурованої інформаційної системи обліку стану здоров’я
громадян України на основі автоматизованої реєстрації пацієнтів у лікувальних
установах, збирання даних профілактичних обстежень з метою подальшого
використання в статистичних, аналітичних та експертних системах; створення
системи дистанційного консультування та діагностики на основі комп’ютерних
мереж, що об’єднують великі лікувальні та наукові заклади.
Головне завдання у
сфері соціального захисту — створення для управлінських і регіональних структур
програмних систем і засобів обліку всіх рівнів, аналізу і моделювання
зайнятості населення, запобігання масовому безробіттю та для широкого залучення
населення до нових галузей матеріального виробництва та інших сфер. Органам
соціального захисту мають бути передані інформаційні технології, які виключають
затримки у перерахуванні та виплаті пенсій і допомоги з урахуванням поточних
змін законодавчих та інших нормативних актів.
8. Інформатизація
в галузі екології та використання природних ресурсів. На основі
картографічних баз даних передбачається створення багатоцільової
інформаційно-технологічної бази з використанням геоінформаційних технологій
збирання, зберігання, аналізу всієї сукупності відомостей для моделювання і
подальшого прогнозування екологічного стану територій. Передбачається створення
комплексу програмно-апаратних засобів для вирішення питань прогнозування
забруднення навколишнього середовища, аналізу та оцінювання ризику
еколого-економічних конфліктів, прогнозування наслідків техногенного впливу і
природних катастроф для надійного захисту екологічного простору України,
раціонального використання природних ресурсів на основі підвищення узгодженості
управління різними видами виробничої діяльності.
9. Інформатизація
науки, освіти і культури. Інформатизація освіти спрямовуватиметься на
формування та розвиток інтелектуального потенціалу нації, вдосконалення форм і
змісту навчального процесу, впровадження комп’ютерних методів навчання та
тестування, що дасть можливість вирішувати проблеми освіти на вищому рівні з урахуванням
світових вимог. Серед них — індивідуалізація
навчання, організація систематичного контролю знань, можливість ураховувати
психофізіологічні особливості кожної дитини тощо. Результатами інформатизації
освіти мають бути:
·   розвиток
інформаційної культури людини (комп’ютерної освіченості);
·   розвиток
змісту, методів і засобів навчання до рівня світових стандартів;
·   скорочення
терміну та підвищення якості навчання і тренування на всіх рівнях підготовки
кадрів;
·
інтеграція навчальної, дослідницької та виробничої
діяльності;
·   удосконалення
управління освітою;
·   кадрове
забезпечення усіх напрямів інформатизації України шляхом спеціалізації та
інтенсифікації підготовки відповідних фахівців.
Першочерговим
завданням є створення глобальної комп’ютерної мережі освіти та науки:
організація державних і приватних центрів масового навчання населення нових
спеціальностей з урахуванням вимог міжнародних стандартів для кадрового
забезпечення усіх напрямів інформатизації за рахунок як інтенсифікації
підготовки відповідних фахівців, так і створення навчального середовища на їх
комп’ютеризованих робочих місцях; розвиток системи індивідуального
безперервного навчання на основі автоматизованих навчальних курсів і систем,
інтелектуальних комп’ютерних і дистанційних технологій навчання.
Інформатизація
наукової діяльності сприятиме підвищенню ефективності наукових досліджень,
створенню потужної системи науково-технічної інформації та її використанню на
всіх етапах наукової діяльності за умови активізації всіх її форм. Мають бути
створені умови для широкої комп’ютеризації та математизації природничих і
гуманітарних наук, входження у світову інформаційну мережу баз даних і знань,
формування в майбутньому «об’єднаного» чи «колективного» інтелекту.
Інформатизація вітчизняної науки дасть змогу підвищити її практичну віддачу,
прискорити інтеграцію у світову науку.
У сфері культури
головними завданнями є збереження інформації про пам’ятки матеріальної і
духовної культури, архівні документи, забезпечення швидкого доступу до
вітчизняних і світових досягнень культури. З цією ж метою необхідно створити
комп’ютерні інформаційні системи для поширення культурних еталонів, стандартів
і досягнень вітчизняної культури, насамперед створення електронних копій творів
та архівів видатних діячів національної культури, представлення їх у системах
глобальних комп’ютерних комунікацій для ефективного використання у сфері освіти
та виховання, що дасть змогу отримувати в будь-якій точці України не тільки
необхідну інформацію з економічних, агробіологічних, зоотехнічних, медичних,
маркетингових, технологічних, юридичних питань, а й відповідні знання з історії
та культури України, культури інших народів через автоматизовані бібліотеки
тощо.
Особлива увага
приділятиметься питанням інформатизації мовної сфери, а саме:
·
створенню національної системи комп’ютерної
лексикографії;
·   формуванню
національної лінгвістичної мережі та інтеграції її до аналогічних міжнародних
мереж у рамках проектів розвитку «multylingual society»;
·   розробленню
інтелектуальних унормованих лінгвістичних україномовних комп’ютерних систем
(автоматичні коректори та редактори, системи автоматичного перекладу,
реферування, екстракції знань з природномовних текстів, розуміння природної
мови як у писемному, так і в усному варіантах) тощо.
10. Міжнародне
співробітництво. У міжнародному співробітництві з проблем
інформатизації головним є активна участь України в реалізації міжнародних
проектів, спрямованих на формування умов для входження до глобальних інформаційних
систем, захист національних інтересів при виконанні цих проектів і реалізація
стратегічних цілей зовнішньої політики України.
Необхідно
організувати та постійно вдосконалювати взаємозв’язок національних
телекомунікаційних систем із комп’ютерними мережами інших країн і глобальною
мережею Інтернет, забезпечити доступ до міжнародних інформаційних масивів і баз
даних, геоінформаційних систем.
Важливим є
створення системи інформаційно-телекомунікаційного забезпечення міждержавного
співробітництва у сфері торгівлі, охорони здоров’я, боротьби з міжнародною
злочинністю, гідрометеорології тощо.
У сфері
міжнародної торгівлі передбачається створити систему зовнішньоторговельної
інформації стосовно міжнародних, національних, державних і регіональних програм
співробітництва, міжнародного та українського законодавства, інформаційно-телекомунікаційну
базу для системного вивчення стану світових ринків товарів (продукції, послуг)
і маркетингового забезпечення діяльності українських експортерів.


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение дополнительного образования  муниципального
образования
город Краснодар
«Детский
морской центр имени адмирала Федора Федоровича Ушакова»
.

Внеклассное
мероприятие
«В стране
Светофории»

Подготовила:

руководитель объединений
«Калейдоскоп», «Ступенька», «АБВГДейка»
 педагог  дополнительного образования
Самофал
Светлана Дмитриевна

2021
год

Внеклассное  мероприятие «В стране Светофории»

Дата
проведения: 10.09.21
Время
проведения:
Место
проведения:  МБОУ
ДО ДМЦ
Возраст
участвующих:  учащиеся
5 лет объединений  «Калейдоскоп», «Ступенька», «АБВГДейка»
 Форма
проведения:  внеклассное мероприятие.
Цели:
1.Формировать
представления школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по
улицам и дорогам.
2.Воспитывать
навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге, с целью
предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.
Задачи:
•        углублять
знания учащихся о правилах дорожного движения;
•        научить
различать дорожные знаки;
•        повторить
правила уличного движения для пешеходов;
•        развивать
умения самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
Оборудование: Эмблемы команд, карточки, дорожные знаки. В зале на полу начерчена схема перекрёстка
с пешеходными дорожками,  макет светофора.
Ответственные за
проведение: руководитель объединений педагог
дополнительного образования   Самофал С.Д.
Порядок проведения:

Время

Содержание

Ответственные

5
  мин

Вступительное
  слово педагога «По страницам истории»

 ПДО

 Самофал
  С.Д.

25
  мин

Конкурс «Азбука дорог»

Конкурс
  «Знаки ПДД»

Конкурс «Собери знак»

Конкурс «Загадки»

 Игра «ДА и НЕТ»

 Игра на внимание

Памятка «Обязанности пассажиров».

5мин.

Подведение
  итогов. Награждение активных участников.

Ход
мероприятия.
Ведущий:  Прежде,
чем мы будем говорить о правилах дорожного движения, послушайте небольшой
рассказ об истории правил дорожного движения.

Первые правила дорожного движения на лошадях в России были введены Петром
I 03.01.1683 года. Указ звучал так: “Великим государем ведомо
учинилось, что многие учли ездить в санях на вожжах с бичами большими и едучи
по улице небрежно людей побивают, то впредь с сего времени в санях на вожжах не
ездить”.
     Первый
светофор был изобретен в 1868 году в Лондоне. Это был газовый
фонарь с двумя фильтрами: зеленым и красным. Цвета менялись с помощью ручного
привода, которым управлял полицейский. Первый сигнальный светофор появился в
США в 1919 году.
     Первые
дорожные указатели появились практически одновременно с возникновением дорог.
Для обозначения маршрута первобытные путешественники надламывали сучья и делали
метки на коре деревьев, устанавливали вдоль дорог камни определённой формы.
После возникновения письменности на камнях стали делать надписи, обычно писали
название населённого пункта, в который ведёт дорога. Первая в мире система
дорожных указателей возникла в Древнем Риме в III в. до н.э.
      В России – в XVI в. по
указанию царя Фёдора Ивановича на дороге, ведущей из Москвы в
царское имение Коломенское, были установлены верстовые столбы высотой около 4 м
с орлами наверху.

Ведущий: Сегодня ребята, у нас игра по правилам
дорожного движения.
Правил дорожных на свете немало,
Все бы их выучить нам не мешало,
Но основное из правил движенья-
Знать как таблицу должны умноженья:
На мостовой - не играть, не кататься,
Если хотите здоровым остаться!
      Для этого вы разделитесь
на две команды, одна команда будет называться «Светофор», другая -
«Автомобиль». Каждая команда выбирает командира и выполняет задание, за
правильно выполненное задание получает жетон. Победит та команда, которая
наберет больше жетонов.
(Ребятам отводится
несколько минут для деления команд, выбора командира.)

1.Конкурс «Азбука дорог»
Задание: Каждая
команда по очереди даёт ответ на загадку и при правильном ответе получает
жетон.

Всем знакомые полоски
Знают дети, знает взрослый,
На ту сторону ведет -(пешеходный переход)

На машинах здесь, друзья,
Ехать никому нельзя,
Можно ехать, знайте –
Дети, только на …… (велосипеде)

Я не мыл в дороге рук,

Поел фрукты, овощи,

Заболел и вижу пункт

Медицинской……..(помощи)

Что мне делать?
    Как мне быть?
    Нужно срочно позвонить
    Должен знать и ты, и он
    В этом месте…(телефон)

Чтобы я тебя повёз,
Мне не нужен овёс.
Накорми меня бензином,
На копытца дай резину,
И тогда, поднявши пыль,
Побежит…….(автомобиль)

В магазине мне купили
Глобус круглый и большой.
Об одном мы позабыли,
Как нести его домой?
Но, подъехав к остановке,
Дверь открыл и очень ловко
Вмиг привёз и нас, и глобус
Замечательный …….( автобус)

Знает правила движенья
Он, как урок учитель,
Плюс сноровка при вождении.
Звать его ……………(водитель)

Очень нужен он в пути,
Где дорогу перейти?
Он расскажет, «что» и «как»,
Звать его ……………(дорожный знак)

Напомни ротозею строго:
«Стоп! Здесь проезжая дорога!
Кто так на улице резвится,
Потом окажется в …………..(больнице)

Мы на улицу пошли,
Светофора не нашли.
Как дорогу перейти?
Если «зебра на пути»?
Мы гадали, мы решали,
Что же это за проход?
А потом мы все узнали:
«Зебра» - это …………..(переход)

2.Конкурс
«Знаки ПДД»
Каждой команде будет задано 5 вопросов, за правильные ответы
получите жетоны.
Вопросы для команды “Автомобиль”.
1.
Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?
2.
Как надо обходить стоящий автобус, троллейбус?
3.
С какого возраста разрешается езда на велосипеде по улицам и
дорогам?
4.
Почему опасно играть в мяч на проезжей части?
5.
Что означает желтый сигнал светофора?
6.

А
теперь вопросы для команды “Светофор”.
1.
Как и где лучше переходить улицу?
2.
Почему нельзя цепляться за грузовые автомобили?
3.
Где следует ожидать автобус, троллейбус?
4.
Где должны ходить пешеходы при отсутствии тротуара?
5.
Что означает красный сигнал светофора?

3.Конкурс «Собери знак»
 Ведущий: Это задание, ребята, на время. Команда,
которая быстрее соберёт разрезанный дорожный знак, получит жетон. ( В этом
задании используется любой дорожный знак, разрезанный на несколько частей).

4.Конкурс «Загадки»
Задание для командиров. Отвечают по очереди.
1.
Тихо ехать нас обяжет,
Поворот вблизи покажет
И напомнит, что и как,
Вам в пути…(Дорожный знак).

2.
Что за “зебра” на дороге?
Все стоят, разинув рот.
Ждут, когда мигнет зеленый,
Значит это…(Переход).

3.
Встало с краю улицы в длинном сапоге
Чучело трехглазое на одной ноге.
Где машины движутся,
Где сошлись пути,
Помогает людям дорогу перейти. (Светофор)

4.
Дом на рельсах тут как тут,
Всех умчит он в пять минут.
Ты садись и не зевай,
Отправляется…(Трамвай).

5.Игра
«ДА и НЕТ»
·
Вы переходите дорогу на красный свет? (Нет)
·
Вы катаетесь на самокате во дворе? (Да)
·
Говорят, вы не уступаете место старшим в транспорте. Это
правда? (Нет)
·
А правда ли, что вы дорогу переходите на зеленый свет? (Да)
·
Вы играете на проезжей части? (Нет)
·
Точно ли, что на желтый свет светофора вы смело переходите
дорогу? (Нет)
·
Автобус нужно ли ждать на автобусной остановке? (Да)
·
В этом зале есть дети, которые могут прокатиться на транспорте, прицепившись
к нему? (Нет)
·
А правильно ли будет, если будет отменен знак «Пешеходный
переход»? (Нет)
·
Так нужно ли соблюдать правила дорожного движения? (Да)

6. Игра
на внимание
-Сейчас я проверю, внимательные ли вы пешеходы? (отвечают на
вопросы «да», «нет»)

Что хотите
     говорите: В море сладкая вода?
Что хотите
     говорите: красный свет - проезда нет?
Что хотите
     говорите: каждый раз, идя домой , играем мы на мостовой?

• Что хотите говорите: но если
очень вы спешите, то перед транспортом бежите?
• Что хотите говорите: мы
всегда идём вперёд только там, где переход?
• Что хотите говорите: мы
бежим вперёд так скоро, что не видим светофора?
• Что хотите говорите: на
знаке «Здесь проезда нет» нарисован человек?
-Молодцы ребята. Я убедилась,
что вы хорошо знаете ПДД и хотелось бы, чтобы вы их не только знали, но и
применяли их на улицах.

Ведущий (хором)
Детям знать положено
Правила дорожные!
Ты, дружок, доверься им:
Будешь цел и невредим.

Ведущий:
Все мы с вами бываем пассажирами, потому что не только ходим пешком, но и
передвигаемся на транспорте. У пассажиров тоже есть свои правила. Сейчас каждая
команда получит памятку «Обязанности пассажира», которые мы сейчас разберем и
будем выполнять.

Памятка «Обязанности пассажиров».
1. Ожидать общественный
транспорт только на остановках.
2. Входить в задние двери, а выходить из передних дверей транспорта.
3. Прежде чем зайти, выпусти тех, кто выходит из транспорта.
4. При нерегулируемом переходе улицы трамвай обходи спереди, а автобус и
троллейбус сзади.
5. В транспорте веди себя
достойно:
-не шуметь и не толкаться;
-уступать места пожилым людям
и инвалидам, женщинам с тяжёлыми сумками;
-держаться во время движения
транспорта за поручни;
-не забывать оплатить свой
проезд или предъявить проездной документ;
-никогда не стремиться сесть в
транспорт на ходу (можно соскользнуть со ступенек и попасть под колёса
автобуса);
-не входить в переполненный
автобус, троллейбус, трамвай;
-острые и неудобные для других
пассажиров предметы хорошо упаковывать и аккуратно ставить, чтобы никому не
мешали.

Подводим итоги и вручаем грамоты победителям!

file_name: Внеклассное мероприятие В стране Светофории.docx

alt: Внеклассное мероприятие «В стране

alt: Ход мероприятия. Ведущий:

alt: Что мне делать? Как мне быть?

title: Внеклассное мероприятие "В стране Светофории"


extracted_text:
ЛЕДОВСКАЯ ТАТЬЯНА
ВАЛЕНТИНОВНА
преподаватель ГБПОУ Московской области «Колледж «Коломна»»
Структурное подразделение
№1
ФОРМИРОВАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В ПРОЦЕССЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ НА
УРОКАХ ФИЗИКИ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭВМ.
Среди множества способов
повышения эффективности урока использование  информационных технологий на
сегодня занимает ведущее место. С их помощью мы можем решать множество
дидактических, организационных  и методических проблем. Именно компьютерные
технологии, на мой взгляд, выходят сегодня на первое место при решении проблемы
по организации работы со способными детьми, по самообразованию ученика.
Компьютер способствует и индивидуализации, и  дифференциации обучения. Но, по
моему мнению, главное всё же в том, что используя информационные технологии,
учитель помогает развивать способности, формирует навыки обучения и
самообучения. Успешность применения ИКТ зависит не только от учителя, но и от
наличия технических средств и качества программного обеспечения.
Сегодня  активно
применяются тестовые технологии. Мною используются тесты по всем изучаемым
разделам физики, а также тесты для итогового повторения.  Составляю их с учётом
индивидуальных особенностей, а также уровня обученности учащихся.  Компьютерные
тесты являются своеобразными тренажерами и направлены на контроль знаний. Использую
так же тесты в готовой программной оболочке, в которых присутствует сигнал,
сообщающий об ошибке, чтобы оперативно наблюдать за качеством выполнения
заданий. При регулярности таких тестирований можно постоянно прослеживать
уровень знаний каждого учащегося, оперативно оценивая его знания, а также иметь
информацию об усвоении материала на уроке при этом экономя время.   Правильно
составленный тест также развивает предметную речь, активизирует деятельность.
Да и  ребятам  такая работа нравится.
С помощью ЭВМ удобно
реализуется принцип наглядности в обучении.  На языках программирования
составлены модели различных физических явлений, например, опыт Резерфорда,
электрическая дуга, модель атома и его ядра, модели состояния вещества и др. Модели
эти действующие, в них можно производить действия, например, показать, как
делиться ядро урана. И это не просто картинка, это процесс в его развитии. При
наличии доступа в интернет каждый учащийся имеет возможность увидеть то, о чём
говорил учитель в своём объяснении. Кроме того, он сам может изложить материал
в виде презентации с использованием эффектов и анимации, получив на моих уроках
информатики навыки работы в программе POWER
POINT. Такая работа систематизирует знания
учащихся и готовит их к публичным выступлениям. Опыты  он может также посмотреть,
многократно  используя сетевые ресурсы. Для показа отсутствующих современных
приборов  и устройств можно выбрать их снимки из ППС  «Физика» под редакцией
Ханнановой Н.К., а современную технику изучать по интерактивной энциклопедии «
От плуга до лазера».
В сети можно найти
видеозадачники по физике, которые не просто ставят конкретную проблему-задачу,
а, например, иллюстрируют физическое явление с ней связанное или показывают
технологию физического эксперимента. И пользоваться этими электронными
средствами можно на различных этапах урока: для создания проблемной ситуации,
для закрепления, для закрепления, для контроля знаний. Многие программные средства
очень помогают в работе, большинство содержит  ссылки и справочный материал.
Можно сконструировать установки опытов из видеозадачника и проверить
происходящие явления. Для того чтобы учащиеся  могли это выполнять  проводятся
интегрированные уроки  «информатика + физика + математика». Например, многие
темы раздела «Механика» немыслимы без математики. Графические задания, задачи
на скорость  можно проводить  на ПК. Электронные таблицы помогут найти энергию
связи, определить  энергетический выход ядерной реакции. Табличный редактор
поможет провести обработку данных эксперимента, определить относительную
влажность.
Электронный учебно -
методический комплекс по физике для профессий и специальностей технического
профиля помимо учебного материала содержит виртуальный практикум, а также
контрольно - оценочные средства. Здесь не только отражено основное научное
содержание учебной дисциплины, но и осуществляется мгновенная обратная связь,
что экономит время на обучение и закрепление. Уровневые тесты позволяют проверять
знания учащихся с разными возможностями.
Огромные возможности,
конечно, порождают и проблемы.  Нужно помочь учащимся отбирать информацию с
хороших сайтов,  только с полезной информацией, анализируя её. Важно научить
правильно выбирать ключевые слова для поиска, систематизировать собранную
информацию, проанализировать её. Кроме того, применяя на уроке компьютерные
технологии, надо всегда помнить о вредном воздействии ЭВМ на организм человека.
Поэтому урок должен соответствовать всем требованиям по обеспечению
безопасности здоровья учащихся, экран  ПК  иметь защиту, время работы с ним
ограничено. И, без всякого сомнения, нельзя забывать обычную книгу, которая
содержит массу полезной и нужной информации.
Список литературы.
1.
Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии
обучения. - М.: Ин-т проф. обр. РАО, 1995. - 336 с.
2.     Исайчевой Л. А. Применение информационно-коммуникационных технологий при
обучении физике. Методическая разработка [Электронный
ресурс]/ Исайчевой Л. А.  http://rudocs.exdat.com/docs/index-566363.html
3.Галиева Ч. Ф. Модель
использования информационно-коммуникационных технологий при обучении физике [Электронный ресурс]/ Галиева Ч. Ф. http://fizikavam.ru/content/blogcategory/25/

Скачано с www.znanio.ru

физика

group: Дисциплины


extracted_text:
Технологическая карта урока

      ФИО учителя: Михеева
Юлия Павловна
Класс:  1
     УМК «Школа России»
Предмет: Русский
язык
Тема: Знаки препинания в
конце предложения
Тип урока: открытие новых
знаний
     Цель: Способствовать развитию умения правильно
оформлять предложение в письменной речи.

Планируемые
результаты

Предметные результаты

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

Позитивно относятся к правильной устной
  и письменной речи,как показателям общей культуры и гражданской позиции
  человека

планируют,
  контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы
  достижения результата.

общеучебные
  – используют знаково-символические средства представления информации,
  различные способы поиска (в справочных источниках); логические –
  осуществляют анализ, сравнение,
  наблюдение.

проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты
  посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Осознают эстетические потребности и ценности

Оборудование: Таблица «Виды предложений. Знаки препинания в конце
предложения», презентация  «Музыкальная физкультминутка. Бабочки»

Ход урока:

№пп

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I

Мотивирование
  к учебной
  деятельности

Приветствие
  учащихся.
Прозвенел
  звонок и смолк. Начинается урок.
Будем руки
  поднимать,
Точно, бойко
  отвечать!
– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.

II

Чистописание

Объясняет
  правильное написание.
Ира Шилова

Выполняют
  письмо по образцу. Вырабатывают каллиграфический почерк.

III

Постановка
  учебной задачи

– Прочитайте
  вопрос, который вызвал затруднение у Почемучки.
– Цель нашего урока состоит в том, чтобы найти ответ
  на этот вопрос

Читают
  вопрос. Отвечают.
Слушают учителя. Принимают учебную задачу,
  сформулированную вместе с учителем.

IV

Усвоение
  новых знаний
  и способов
  действий

1. Знаки
  препинания (упр. 22).
Таблица. Знаки препинания
  в конце предло-
  жения

2. Чтение с интонацией (упр. 23)

Предлагает
  прочитать текст и сделать вывод: какую «работу» выполняет каждый знак
  препинания в конце предложения?
Списать выделенные предложения

– Прочитайте предложения так, как подсказывают знаки препинания.
  Почему в конце предложений поставлены разные знаки препинания?

Читают текст.
– Сообщается
  о чем-то – ставится (.).
Содержится
  вопрос – (?).
Произносится с сильным чувством – (!)
Наблюдают над значением предложений, различных по цели
  высказывания.

Выразительно
  читают, соблюдая интонацию и знаки  препи
нания.
  Устанавливают причинно-следственные связи.
Высказывают
  свое мнение.

Физкульт-
Минутка (музыкальная презентация)
Пальчиковая
  гимнастика

Обеспечивает демонстрацию презентации. Помогает правильно
  выполнять упражнения.

Выполняют
  движения глазами за движущимися предметами
Ориентируются
  на здоровый образ жизни, активно участвуют в физкультминутке

3. Предложения (упр. 24)

Предлагает прочитать, ответить на вопросы и выполнить
  задания упражнения, списать, поделив текст на предложения

Читают.
– Пять
  предложений.
Отвечают на
  вопросы. Правильно записывают. Соблюдают логическое (смысловое) ударение и
  интонацию конца предложения. Размышляют, высказывают свое мнение

4.Словарно-
орфографическая
  работа.
Скоро, быстро

– Прочитайте словарные слова, что они означают?
  Спишите их, запомните написание

Читают
  словарные слова, отвечают на вопрос, записывают. Запоминают правописание.
  Усваивают написание непроверяе
мых слов,
  объясняют значение слов

V

Закрепление
  знаний и способов действий

1.Предложение.
  Текст. Работа
в рабочей
  тетради
 (№ 14)

Организует
  работу с упражнением.
Уточняет, как
  узнать, сколько в тексте предложений; напоминает, что в каждом предложении о
  ком-либо или о чем-либо
  говорится.
– Как с
  помощью голоса отделить одно предложение от другого?
– Как на
  письме отделить одно предложение от другого?
  Для чего это делается?

– Спишите, поделив текст
  на предложения

Читают. Отвечают

на вопросы,
  слушают объяснение учителя. Правильно записывают.

– В
  конце предложения голос понижается. Между предложе
ниями
  делается пауза.
– Первое слово пишется с большой буквы, а в конце
  ставится знак препинания. Это делается для того, чтобы правильно понять
  текст.
Принимают
  вопросы учителя на слух. Привлекают ранее полученную информацию для ответов
  на вопросы. Устанавливают причинно-следственные связи. Списывают текст,
  поделив его на предложения

2. Знаки
  препинания. Игра-конкурс «Лучшее предложение»
Работа в
  рабочей тетради
(№ 15)

– Прочитайте.
  Рассмотрите знаки. Впишите в предложение пропущенные слова.
– Составьте и прочитайте предложение об осени,
  произнесите его с особым чувством. Какой знак ставится в конце предложения?

В предложение
  вписывают пропущенные слова. Составляют предложение об осени с разными
  знаками препинания. Участвуют в конкурсе-игре.Различают знаки препинания.
  Составляют предложения и выразительно их произносят. Обосновывают выбор знака
  препинания в конце предложения. Выполняют условия игры.

VI

 Рефлексия
  учебной деятельности на уроке

Какая задача
  стояла перед нами?
-Удалось ли
  ее решить?
-Кто
  справился с задачей?
  - Кто испытывал затруднения?
  -Почему?
-Какие эмоции
  вы испытали во время урока?
-Выберите соответствующий смайлик.

Отвечают на вопросы учителя. Открыто осмысливают и
  оценивают свою деятельность на уроке.

VII

Домашнее
  задание
Работа в
  рабочей тетради
(№ 16)

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего
  задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи.
  Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: 1. Технологическая карта урока.doc

alt: Технологическая карта урока

alt: Ход урока: №пп

alt: Ход урока: №пп

title: Технологическая карта урока русского языка "Знаки препинания в конце предложения"


extracted_text:
Практическое занятие №8.
ТЕМА: «Создание
и форматирование таблиц в текстовом документе».
Цель работы: изучение технологии создания и
форматирования документов, содержащих таблицы.
2Оборудование, приборы, аппаратура, материалы: текстовой
редактор, проектор.
         3.
Краткие теоретические сведения

 4.Задание
ЗАДАНИЕ №1.
1.
Запустите текстовый редактор MS WORD.
2.
Оформите расписание уроков по образцу, руководствуясь указаниями.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1

Математика

Чтение

Математика

Русский язык

Физ. культура

2

Труд

Музыка

Чтение

Этика

Математика

3

Чтение

Русский язык

Русский язык

Математика

Чтение

4

Физ. культура

Математика

Труд

ОБЖ

ИЗО

Указания:
1)
Создайте таблицу, состоящую из 6 столбцов и 5 строк. Выполните команду
Таблица/Добавить таблицу, указав в соответствующих полях ввода
число строк и столбцов.
2)
Заполните таблицу данными. Вводите текст, начиная от левого края
ячейки. Для перемещения в таблице используйте клавиши управления курсором, клавишу
ТАВ, щелчок мышью в нужной ячейке.
3)
Отформатируйте текст в первой строке таблицы:
v Выделите первую строку: установите
курсор в любую ячейку первой строки и выполните команду Таблица/Выделить строку ИЛИ установите указатель мыши слева от строки,
чтобы появилась белая стрелка и щелкните
левой кнопкой мыши.
v Установите
параметры шрифта, выполнив команду Формат/Шрифт: шрифт Arial Narrow, размер 14, начертание - полужирный курсив, интервал - разряженный,
величина интервала 1,5 пт.
4)  Отформатируйте текст в первом
столбце таблицы:
v
 Выделите первый
столбец: установите курсор в любую ячейку первого столбца и выполните команду Таблица/Выделить
столбец ИЛИ установите указатель мыши над столбцом, чтобы появилась
черная стрелка и щелкните левой кнопкой
мыши.
v Установите параметры шрифта по своему усмотрению.
5)  Отформатируйте
текст в остальной части таблицы:
v Выделите ячейки с названиями
предметов.
v Установите параметры шрифта по своему усмотрению.
6)  Установите
ширину первого столбца:
v Выделите первый столбец
v Выполните команду Таблица/Автоподбор/По
содержимому
7)
Измените ширину остальных столбцов (аналогично)
8)
Выровняйте весь текст в таблице по центру:
v
Выделите всю таблицу
v
Выполните команду
Формат/Абзац в строке Выравнивание выберите По
центру
9)  Задайте внутренние и внешние границы
для таблицы:
v
Выделите всю таблицу
v
Выполните команду Формат/Границы и заливка выберите цвет
и тип линии, щелкните по окошку сетка
10) Выполните заливку
для первой строки:
v
Выделите первую строку
v
Выполните команду
Формат/Границы и заливка/ вкладка Заливка. Выберите
любой цвет.
11)
Выполните заливку для первого столбца (аналогично).
12)
Вставьте заголовок к таблице:
v
Установите курсор
в первую ячейку и выполните команду Таблица/Разбить таблицу.
v
Напечатайте текст: РАСПИСАНИЕ УРОКОВ. Отформатируйте заголовок и расположите
его по центру.
ЗАДАНИЕ № 2.   Скопируйте предыдущую таблицу и
отформатируйте ее в соответствии с образцом, руководствуясь указаниями

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

Математика

Чтение

Математика

Русский язык

Физическая культура

Выходной

Труд

Музыка

Чтение

Этика

Математика

Чтение

Русский язык

Русский язык

Математика

Чтение

Физическая
  культура

Математика

Труд

ОБЖ

ИЗО

Указания:
1)
Выделите
таблицу:    установите    курсор    в    любую    ячейку    таблицы    и
выполните    команду Таблица/Выделить таблицу.
2)
Скопируйте
таблицу, выполнив команды Правка/Копировать и Правка/Вставить.
3)    В скопированную таблицу вставьте еще
один столбец:
v
Выделите столбец «Пятница»
v
Выполните команду
Таблица/Добавить столбцы справа.
4)    Заполните последний столбец данными.
5)
Удалите
первый столбец (с номерами): выделите столбец и выполните команду Таблица/Удалить
столбцы.
6)    Отформатируйте таблицу, используя готовый
стиль:
v
Выделите всю
таблицу
v
Выполните команду
Таблица/Автоформат
v
В списке Форматы
выберите Столбцы 3
v
В группе Изменить
оформление снимите флажок Первого столбца.
7)  Сохраните документ.
ЗАДАНИЕ № 3.   Создайте и заполните таблицу.
Указания:
1)    Создайте таблицу, используя команду Таблица/Нарисовать
таблицу.
v Указатель мыши примет форму
карандаша. Чтобы определить внешние границы таблицы, переместите указатель при
нажатой кнопке мыши из одного угла таблицы в другой. Затем прорисуйте линии
столбцов и строк. Для удаления линии используйте кнопку Ластик на панели
инструментов Таблицы и границы.
2)    Задайте внешние и внутренние границы
таблицы, заливку.
3)    Задайте произвольные параметры
шрифта.
4)    Текстовые данные выровняйте по
центру, а числа - по правому краю.
5)    Откорректируйте таблицу.
6)    Сохраните документ.

Город

Государство

Число жителей, млн. чел.

Только город

С учетом пригородов

Буэнос-Айрес

Аргентина

2,9

11,5

Нью-Йорк

США

7,2

14,7

Тегеран

Иран

5,7

8,0

Триполи

Ливия

0,86

0,89

Рим

Италия

2,8

3,7

Маскат

Оман

0,05

0,06

ЗАДАНИЕ №4. Подготовьте театральную  программку с применением не
разлинованной таблицы.

Школьный театр  «W» Омега.

Н.В.Гоголь

Действующие лица и
  исполнители

Гаврюша

Ø

И. Урюсов
А.Смирнов

Кругель, полковник

Ø

Д. Юрлин

Утешительный

Ø

С. Дикарев

Аделаида Ивановна

Ø

Т.Логинова
С.Яшина

Дергунов

Ø

С.Афанасьев

Постановка – О. Макшинская
Музыкальное оформление – А.Кхарти

Указания:
1)    Напечатайте заголовок программки.
Перед словом омега вставьте символ .
v Выполните команду Вставка/Символ
шрифт Symbol.
v Выровняйте заголовок по центру.
2)    Напечатайте фамилию автора и
выровняйте текст по правому краю.
3)    Напишите название пьесы, используя
объект WordArt:
v Щелкните по кнопке Добавить объект
WordArt на панели рисования.
v Выберите подходящий стиль надписи.
v В появившемся окне вместо слов Текст
надписи напечатайте ИГРОКИ.
v На экране появится объект WordArt и панель инструментов WordArt. Используя кнопки этой панели
инструментов, измените вид объекта.
4)    Напечатайте фразу Действующие лица
и исполнители. Выровняйте текст по левому краю.
5)    Вставьте таблицу из 3 столбцов и 5
строк. Заполните первый столбец названиями ролей. Третий столбец - фамилиями
исполнителей.
6)    Уменьшите ширину второго столбца.
7)    Выделите второй столбец и поставьте
маркеры:
v Выполните команду Формат/Список
на вкладке Маркированный выберите соответствующий символ маркера.
8)    Выделите таблицу и выполните команду Формат/Границы
и заливка, на вкладке Граница в группе Тип выберите Нет.
9)    Допишите остальной текст.
10)
Нарисуйте рамку
вокруг текста.
v На панели рисования выберите
инструмент Прямоугольник.
v Щелкните правой кнопкой на
появившемся прямоугольнике, в появившемся диалоговом окне выберите Формат
автофигуры.
v На вкладке Цвета и линии
выберите Шаблон (Штрих-пунктир), Тип - 4,5 пт.
v На вкладке Положение выберите За
текстом.
11)     Нарисуйте отчеркивающую линию,
используя инструмент - Линия, на панели рисования.
ЗАДАНИЕ № 5.
Подготовьте бланк абонента для получения подписного издания.
Указания:
1)    Вставьте таблицу, состоящую из 6
столбцов и 2 строк.
2)    Выделите первую строку и выполните
команду Таблица - Объединить ячейки.
3)
Наберите текст в первой строке, разбив его на 5 абзацев. Отформатируйте
текст и выровняйте его по центру.
4)
В ячейки второй
строки введите фамилии. Отформатируйте текст. Выделите вторую строку и
выполните команду Формат/Направление текста. Выберите вертикальную ориентацию. Не снимая выделения,
щелкните по кнопке По верхнему краю на панели Форматирование,
затем по кнопке Центрировать по горизонтали на панели Таблицы и границы.

Абонемент №

на получение подписного
  издания

«Стихи и песни 50-80 годов»

Серию из   6   книг  предлагает

Московский  центр   авторской
  песни.

Б.Окуджава

Ю.Визбор

В.Егоров

А.Галич

Ю.Ким

С.Никитин

ЗАДАНИЕ № 6.   Создайте таблицу по образцу.
Посчитайте стоимость каждого товара по
формуле. Подсчитайте общее количество и общую стоимость.
               А                    В
С                 D                  E

№

Наименование
  товара

Цена

Количество

Стоимость

1

Блокнот

12,35

9

2

Тетрадь,
  96 листов

23

5

3

Калькулятор

85

2

4

Клей ПВА, 45мл.

24,5

15

ИТОГО:

Максимальная цена:

Минимальная стоимость:

              1
              2
              3
              4
              5
Указания:
1)
Вставьте таблицу,
состоящую из 5 столбцов и 8 строк. Заполните ее данными.
2)
Введите формулу
для подсчета стоимости купленных блокнотов:
•
Установите курсор
в ячейку Е2 (на пересечение столбца Е и строки 2)
•
Выполните команду Таблица/Формула, в строке Формула вместо
выражения =SUM(LEFT) введите формулу =С2*D2. В строке Формат
числа выберите денежный формат: # # # 0,00р.,( ###0,00р.), нажмите ОК.
•
В ячейке появится
число (результат произведения цены на количество)
3)
Аналогично
рассчитайте стоимость купленных тетрадей, калькуляторов и клея.
4)
Подсчитайте общее количество купленных товаров:
•
Установите курсор
в ячейку Об, выполните команду Таблица/Формула
•
В строке Формула вместо выражения =81ЛУ1(АВОУЕ), не
исправляйте его и нажмите ОК
5)
Вычислите общую стоимость в ячейке Е6, установите денежный формат.
6)
В ячейке С7 выведите максимальную цену:
•
Установите курсор в ячейку С7
•
Выполните команду
Таблица/Формула, удалите выражение из строки Формула, кроме
знака =
•
В строке Вставить функцию выберите МАХ, в строке Формула
появится выражение МАХ()
•
В скобках укажите
диапазон ячеек С2:С5, среди которых выбирается максимальное число.
•
В ячейке появится максимальное значение цены.
7)
В ячейке Е8 выведите минимальную стоимость, используя функцию MIN.
  5. Содержание
отчета
Отчет должен содержать:
1.
Название
работы.
2.
Цель
работы.
3.
Задание.
4.
Результаты
выполнения задания.
5.
Вывод
по работе.
 6. Контрольные вопросы
 7. Литература
1.
Михеева, Е.В. Информатика: учебник для средн. професс. образования / Е.В.
Михеева, О.И. Титова. М.: Изд. центр «Академия», 2014. – 352 с. [Допущено Мин
образованием России]
            2. Михеева, Е.В.
Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности.: учеб.
пособие, доп. Мин. образования РФ, реком. для студ. учрежден. средн. професс.
образования / Е.В. Михеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 256 с.
[Допущено Мин образованием России]
3.
Сергеева, И.И. Информатика: учебник для средн. професс. образования / И.И. Сергеева, А.А.
Музалевская, Н.В. Тарасова - М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2014. – 336 с.: ил. –
(Профессиональное образование). [Допущено Мин образованием России]
4.
Фуфаев, Э.В. Пакеты прикладных программ: учеб. пособ. для средн. професс.
образования / Э.В. Фуфаев, Л.И. Фуфаева. – М.: Издательский центр «Академия»,
2013. – 352 с. [Допущено Мин образованием России]
Практическое занятие №9.
ТЕМА: «Работа с графическими объектами и
редактором формул».
Цель работы: Научиться создавать рисованные объекты с помощью
панели инструментов «Рисование», использовать готовые рисунки из коллекции ClipArt для оформления документов,
редактировать готовые рисунки из коллекции ClipArt.
2Оборудование,
приборы, аппаратура, материалы: коллекции
ClipArt
         3. Краткие
теоретические сведения
 4.Задание
Задание 1:Выполните геометрический чертеж в
соответствии с образцом, руководствуясь указаниями.

         Указания:
1)    Активируйте панель Рисования,
если она отсутствует на экране (Вид/Панель инструментов/Рисование)
2)
Щелкните по
кнопке Автофигуры /Основные фигуры и выберите параллелограмм.
Растяните фигуру на странице.
3)
Измените
параметры параллелограмма следующим образом:
v
Выполните двойной щелчок на фигуре (появится диалоговое окно Формат
Автофигуры/ вкладка Цвета и  линии.
v
Уберите цвет
заливки, задайте цвет и толщину линии в 2пт.
4)    Нарисуйте на плоскости три
пересекающихся прямых, используя инструмент Линия.
5)    Выделите все три прямые при нажатой
клавише Shift и задайте цвет и толщину линий.
6)    Введите обозначения прямых, точек
пересечения и плоскости:
v
Выбери инструмент Надпись на панели рисования и растяните
небольшую рамку (в ней появится текстовый курсор), напечатайте букву А.
v
Отформатируйте надпись, т.е. измените цвет, размер, шрифт. Если текст в
рамку не помещается, то можно изменить размеры рамки с помощью маркеров,
находящихся в серединах сторон и углах рамки.
v
Перетащите рамку
с буквой к точке пересечения прямых.
v
Аналогично введите обозначения других точек пересечения и прямых.
v
Для ввода обозначения плоскости воспользуйтесь командой Вставка/Символ,
в списке Шрифт установите шрифт Symbol, найдите символ  β
и щелкните по кнопке Вставить, затем по кнопке Закрыть.
7)    Выделите все буквенные обозначения:
v Щелкните по рамке с буквой А.
v Удерживая клавишу Shift, щелкайте мышью по всем остальным
обозначениям, каждая рамка выделится маркерами.
8)    Щелкните по кнопке Цвет линии
и выберите Нет линии (на панели Рисования)
9)    Щелкните по кнопке Цвет заливки
и выберите Нет заливки (на панели Рисования}
10)
Просмотрите
созданный рисунок: меню Файл/Предварительный просмотр. Если требуется
сделать какие-либо изменения в рисунке, вернитесь в режим документа по кнопке Закрыть
и откорректируйте рисунок.
11)
Сгруппируйте
рисунок:
v
Выделите рисунок,
для этого используйте кнопку Выбор объектов на панели Рисования
            (весь созданный рисунок
выделится маркерами).
v
Нажмите кнопку
Действия на панели Рисования и выберите Группировать.
Задание №2. Нарисуйте схему в соответствии с
образцом.
Указания:
1)    Создайте 6 отдельных текстовых
фрагментов схемы. Каждый фрагмент напишите в отдельной рамке, используя кнопку
на панели рисования Надпись.
2)    Для написания цифровых обозначений
воспользуйтесь командой Формат/Шрифт, в группе эффекты активизируйте
флажок Нижний индекс. Отформатируйте текст.
3)    Нарисуйте Овал. Поместите овал за
надпись. (Для того чтобы овал не закрывал надпись щелкните правой кнопкой
мыши на нем и в открывшемся диалоговом окне выберите Порядок/Поместишь назад)
4)    Нарисуйте стрелки - две вертикальные
и одну горизонтальную, используя инструмент Стрелка. Для вертикальных
стрелок задайте Тип штриха - Пунктирный. Для вех стрелок задайте толщину
в 3 пт.
5)    Для рамок с текстом «Нагреватель...»
и «Холодильник...» задайте цвет линии, у остальных рамок уберите цвет ЛИНИИ И
заливки. (Выполните двойной щелчок левой кнопкой мышки на рамке с текстом, в
открывшемся диалоговом окне выберите вкладку Цвета и линии и задайте любой цвет
линии)
6)    Сгруппируйте рисунок.
7)    Просмотрите созданный рисунок. (Файл/Предварительный
просмотр)
Использование готовых рисунков  из
коллекции ClipArt
Задание №3:    Оформите приглашение.
Дорогие друзья!
Приглашаем Вас на вечер
музыкальной комедии. Будем ждать
12 сентября в 19 часов.
Отличное настроение гарантировано.                                Р.И.
Победоносцев.
Указания:
1)
Напечатайте текст. Обращение выровняйте по центру, остальной текст по
ширине, подпись по правому краю. Установите красную строку 1,5
 см. (Формат/Абзац/Первая строка/ Отступ в списке на 1,5 см.)
2)
Вставьте
любой рисунок и уменьшите его размеры (Вставка/Рисунок/Картинки после
выбора картинки щелкните по кнопке Вставить
клип)
3)
Переместите рисунок на текст справа. На снимая выделения с рисунка,
выполните команду Формат/Рисунок выберите вкладку Положение.
В группе Обтекание выберите Вокруг рамки.
4)
Создайте рамку вокруг всего приглашения (На панели Рисования щелкните
по кнопке Автофигуры/Основные фигуры выберите Скругленный
прямоугольник).
5)
Растяните прямоугольник на все приглашение. Для того чтобы текст появился
в прямоугольнике необходимо выполнить двойной щелчок левой кнопкой мыши на
любой стороне прямоугольника. В открывшемся диалоговом окне выберите
вкладку Положение/За текстом.
6)
Задайте цвет и тип линии для прямоугольника. (Тип линии - двойная,
толщина - 5,5 пт.)
Задание №4. Создайте диплом
по образцу, руководствуясь указаниями
Указания:
1)
На панели Рисования щелкните по кнопке Автофигуры/ Звезды и ленты/Горизонтальный свиток.
2)
Растяните рисунок диплома на странице.
3)
Задайте произвольно цвет заливки, цвет линии, толщину линии (Выполните
двойной щелчок на фигуре в диалоговом окне Формат автофигуры измените цвета и
толщину линии).
4)    Растяните
текстовую рамку (кнопка на панели рисования Надпись), уберите цвет линии
и заливки и напишите в ней текст ДИПЛОМ, перенося каждую букву на новую строку.
5)
Измените размеры рамки при необходимости. Отформатируйте текст.
Перетащите рамку в левую часть диплома.
6)
Растяните еще
одну рамку и наберите в ней текст диплома: Вручается.... Уберите цвет
линий и заливки.
7)
Отформатируйте текст, расположите его по центру относительно рамки.
Подпись выровняйте по
правому краю рамки. Перетащите рамку на рисунок.
8)
Создайте медаль (Автофигуры/ Основные фигуры/ Солнце)
9)  Просмотрите
созданный диплом и внесите необходимые коррективы.
10) Сгруппируйте
рисунок.
Задание 5:    Создайте визитную карточку.
Указания:
1)
Для рамки выберите втофигуру «Багетная рамка» (Автофигуры/ Основные
фигуры/Багетная рамка)
2)
Текст напишите в текстовой рамке, отцентрируйте.
3)
Вставьте символы нот и телефона (Вставка/Символы/шрифт Webdings и Webdings2)
4)
В заголовке примените Эффект Контур. (Формат/Шрифт/Видоизменение
Контур)
5)
Сгруппируйте рисунок.
  5. Содержание
отчета
Отчет должен содержать:
1.
Название
работы.
2.
Цель
работы.
3.
Задание.
4.
Результаты
выполнения задания.
5.
Вывод
по работе.
 6. Контрольные вопросы
 7. Литература
1.
Михеева, Е.В. Информатика: учебник для средн. професс. образования / Е.В.
Михеева, О.И. Титова. М.: Изд. центр «Академия», 2014. – 352 с. [Допущено Мин
образованием России]
            2. Михеева,
Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности.:
учеб. пособие, доп. Мин. образования РФ, реком. для студ. учрежден. средн.
професс. образования / Е.В. Михеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2015.
– 256 с. [Допущено Мин образованием России]
3.
Сергеева, И.И. Информатика: учебник для средн. професс. образования / И.И. Сергеева, А.А.
Музалевская, Н.В. Тарасова - М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2014. – 336 с.: ил. –
(Профессиональное образование). [Допущено Мин образованием России]
4.
Фуфаев, Э.В. Пакеты прикладных программ: учеб. пособ. для средн. професс.
образования / Э.В. Фуфаев, Л.И. Фуфаева. – М.: Издательский центр «Академия»,
2013. – 352 с. [Допущено Мин образованием России]

alt: Практическое занятие №8. ТЕМА: «

alt: Выделите столбец «Пятница» v

alt: Нарисуйте рамку вокруг текста

alt: Цель работы. 2. Задание

alt: Краткие теоретические сведения 4

alt: Сгруппируйте рисунок. 2)

alt: Горизонтальный свиток. 2)


extracted_text:
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ
«NURSING DIAGNOSES: RISK FOR IMBALANCED
BODY TEMPERATURE»
Warm-up
·
What is nursing diagnoses?
·
How does a Healthcare Team collaborate?
·
What are the steps from Assessment to Diagnoses?

Read the nursing diagnose:

Answer the questions:
1.       What data should you collect?
2.       How to prioritize diagnoses?
3.       What does this mean?
4.       What class does this belong to?
5.       What are the risk factors?
6.       What are nursing outcomes and interventions?
Follow-up
·
What are nursing diagnoses problems?
·
What are the risks of nursing diagnoses?
·
What can you advice for health promotion?

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ «NURSING

title: Карточка-задание по английскому языку на тему «NURSING DIAGNOSES: RISK FOR IMBALANCED BODY TEMPERATURE»