extracted_text:
Познавательные задачи повышенной сложности
по биологии. Часть 1.
8 класс.
1. Мышечная ткань
обладает свойствами возбудимости и сократимости, нервная ткань обладает
возбудимостью и проводимостью. Как можно судить о возбудимости нерва,
связанного с мышцей, по ее мышечной ткани?
2. Для клетки характерным
процессом является делением, однако, во время деления происходят хромосомные
мутации. Как вы думаете, почему?
3. В XIX
веке в Западной Европе было проведено широкое обследование людей, страдающих
туберкулезом. В результате выяснилось, что люди, носившие кепки, заболевали
чаще тех, кто ходил в цилиндрах. Как вы можете объяснить такую закономерность?
4. На лицо спящего
человека сел комар. Человек отогнал комара рукой, не просыпаясь. Почему и как
произошла такая реакция, если рука находилась на некотором расстоянии от лица?
5. Родившегося в зоопарке
тигренка выпустили погулять по вольеру. В это время недалеко от него опустилась
дикая утка. Тигренок бросился на нее. Испуганная утка взлетела, оставив на
траве несколько пуховых перьев. Тигренок насторожился, стал их разглядывать, а
когда они зашевелились под дуновением ветра, то обратился в бегство. Объясните
его поведение.
6. Известны случаи, когда
человек, у которого полностью поражен головной мозг, парализовано туловище и
конечности, продолжает жить и заниматься умственным трудом. Объясните, почему у
человека сохраняются сознание, мышление и другие психические процессы, а так же
работают внутренние органы, хотя у него не функционирует спинной мозг.
7. Кости, составляющие
скелет, - наиболее прочные образования организма. Они сохраняются в течение
многих десятилетий, а в отдельных случаях и тысячелетий после смерти человека.
Почему?
8. Объясните, в чем
проявляется то, что прочность костей зависит от их строения.
9. Оказывается, кости
человека не гладкие и ровные. Так у людей, выполняющих большую физическую
нагрузку, кости имеют утолщения, бугры и другие особенности строения. Как вы
это можете объяснить?
10. У некоторых  народов
в древности пленникам отрубали большой палец. Почему считалось, что это
унизительно и выгодно для победителей?
11. Улитки, дождевые
черви – по сравнению с такими животными, как насекомые, пресмыкающиеся, птицы,
млекопитающие, в том числе и человек, - очень медлительные. Дайте объяснение
этому явлении. С позиций строения мышц.
12. Настоящим зрелищем
любых соревнований по легкой атлетике является бег на короткие дистанции
(спринт). Спортсмен все время бежит на пальцах. Как вы можете объяснить столь
необычное передвижение во время бега?
13. В опытах по изучению утомления
мышц руки И.М. Сеченовым была обнаружена интересная закономерность: уставшая
рука отдыхает быстрее. Если работают мышцы другой руки. Объясните это явление.
14. Многие упражнения
йогов связаны со статическими нагрузками, а современный спорт – в основном с
динамическими. Почему статические упражнения находят ограниченное применение в
современном спорте?
15. Оказывается,
недостаток сахара (глюкозы) в крови – гипогликемия опаснее, чем его избыток –
гипергликемия. Почему?
16. На первом году жизни
ребенка наблюдается в его крови относительно большое число лейкоцитов. По мере
роста и развития ребенка происходит их постепенное снижение. Почему?
17. Вирус иммунодефицита
человека повреждает Т-лимфоциты. К каким последствиям для организма это приводит?
18. Во время эпидемии
холеры умерло примерно 60% заболевших людей. Смертность  заболевших СПИДом –
100%. Как можно это объяснить?
19. Решите, возможно ли
переливание крови матери (1 группа) ее детям: сыну (3 группа) и дочери (4
группа), а так же переливание крови брата и сестры друг другу.
20. Нормальная скорость
оседания эритроцитов (СОЭ) у женщины – 7-12мм/ч, у мужчин – 3-9мм/ч. Какие
выводы можно сделать, если скорость оседания эритроцитов равна 80мм/ч?
21. Однажды в VIв.
врач А. Везалий в присутствии зрителей вскрывал труп. После вскрытия грудной
клетки зал ахнул – у мертвого человека сердце слабо пульсировало. Неужели такой
опытный врач, как А.Везалий, мог ошибиться и вскрыть живого человека? Был ли
человек мертв?
22. На тело человека
действует огромная сила атмосферного давления. Однако организм хорошо
выдерживает такие нагрузки. Благодаря чему это происходит?
23. 15 апреля 1875г.
воздушный шар «Зенит», на борту которого находились три воздухоплавателя,
достиг высоты 8 тыс.м. когда шар приземлился, то в живых остался только один
человек. Предположите причины гибели людей.
24. Иногда от рождения, а
чаще от ангины, ревматизма наступают изменения в сердце – порок клапана сердца.
При этом не плотно смыкаются створки клапанов сердца. Предположите, каковы
последствия этого.
25. В легких взрослого
человека насчитывается около 300млн. микроскопических пузырьков – альвеол. На
вдохе альвеолы заполняются воздухом, а когда выдыхается углекислый газ и другие
вещества, альвеолы значительно сокращаются в объеме, но полностью не опадают. Объясните,
почему?
Ответы:
1.
О возбуждении нерва, связанного с мышцей, судят по сокращению мышечной ткани. Мышечная
ткань не сокращалась бы, если по нерву не было проведено к ней возбуждение.
2.
Перед делением каждая хромосома достраивает свою половину за счет синтеза
второй молекулы ДНК (репликации). При неблагоприятных условиях этот процесс
может быть нарушен, это приведет к изменению структуры гена (генная мутация). В
период деления хромосомы поровну распределяются в дочерние клетки. Этот процесс
так же может нарушаться и тогда количество хромосом в образовавшихся клетках
будет разным (хромосомные мутации).
3.
Как правило, люди, носившие цилиндры, были более состоятельные, а следовательно
имели меньше шансов заболеть.
4.
Движение руки человека является проявлением защитного рефлекса, который
осуществляется через нервные клетки спинного мозга и не затрагивает головной
мозг, где находится структуры, отвечающие за сон.
5.
В броске тигренка на утку проявляется инстинкт преследования добычи, а в бегстве
от шевелящихся перьев – оборонительный инстинкт на незнакомый предмет.
6.
За психические функции отвечают полушария головного мозга, которые у
парализованного человека не повреждены. Работа внутренних органов сохраняется
потому, что этими органами управляет автономная (вегетативная) нервная система
и эндокринная.
7.
Кости сохраняются в земле сотни, а иногда и тысячи лет благодаря наличию в их
составе фосфата кальция – продукта химической реакции кальция с фосфорной
кислотой. Растворимость его очень мала и не превышает тысячной доли грамма в
литре воды.
8.
Объясняется особенностью роста костей скелета, где перекладины губчатого
вещества ориентированы параллельны параллельно линиям основных напряжений.
Количество, расположение на направление перекладин губчатого вещества меняется
при изменении нагрузки на кость. Внутри костей состав костного вещества
непрерывно обновляется. Прочность костей связана так же с наличием в них полых
трубок – остеонов.
9.
Утолщения образуются в местах наибольшей нагрузки на кости. Благодаря им
повышается прочность костей, а так же увеличивается площадь, на которую
приходится давление. Расположение костных пластинок противодействует силам
сжатия и растяжения.
10.
Унизительно, так как такой пленник приравнивался к животным, не имеющим пальца,
перпендикулярно расположенного к ладони.  Не выгодно, так как без большого
пальца очень неудобно и тяжело обращаться с оружием, например, с мечом.
11.
Медлительные животные оказались в процессе эволюции лишенными поперечно-полосатой
мускулатуры, которая сокращается быстрее мышц внутренних органов.
12.
Такой способ бега в спринте обеспечивает отталкивание тела от опоры под более
острым углом. Это увеличивает силу отталкивания и как следствие увеличивает
длину шага.
13.
Пока работает одна рука, возбуждение соответствующего центра коры способствует
торможению центра другой руки. Лучший способ восстановления работоспособности –
смена одного вида деятельности другим. Утомление проходит скорее при активном
отдыхе.
14.
Динамические упражнения дают возможность повысить функциональные возможности
организма, благоприятно воздействует на развитие систем органов. Статистические
упражнения йогов связаны с психической настройкой на развитие чрезвычайно
большой выносливости и не для всех могут быть полезны.
15.
Глюкоза – основной источник энергии в клетках, особенно в нервных где это
единственный источник энергии. При недостатке сахара нервные клетки могут
погибнуть, что приводит к потере сознания и даже смерти. Избыток сахара
удаляется с мочой.
16.
Повышение числа лейкоцитов – защитная реакция организма новорожденного. По мере
роста и укрепления организма устанавливаются обычные нормы содержания в крови
лейкоцитов.
17.
Нарушается образование антител, так как Т-лимфоциты необходимы для того, чтобы
В-лимфоциты превратились в клетки, продуцирующие антитела. Организм утрачивает
способность устранять мутантные клетки, так как против них в организме не
образуются специальные Т-клетки – убийцы. Как следствие, организм оказывается
неспособен бороться с инфекционными заболеваниями и опухолями, которые
развиваются из мутантных клеток. Такое состояние организма называется
СПИД-синдром приобретенного иммунодефицита.
18.
Это обусловлено тем, что при СПИДе повреждаются самые важные клетки
Т-лимфоциты, которые отвечают за иммунитет. В результате человек оказывается
беззащитным против любой инфекции, опухолевых заболеваний.
19.
В данном случае кровь матери можно переливать людям с 1,2,3,4 группой. Кровь
брата можно переливать сестре, а вот кровь сестры брату нельзя: кровь 3 группой
можно переливать людям с 3 и 4 группой, а 4 группу только людям с 4 группой.
20.
Скорость оседания эритроцитов (СОЭ), равная 80мм/ч, - показатель сильного
воспалительного процесса в организме.
21.
Человек, которого вскрывал А.Везалий, был бесспорно, мертв, но организм умирает
не сразу, отдельные органы остаются живыми еще некоторое время. Возобновление
сокращения сердца, вероятно, было вызвано раздражением соответствующих узлов,
обеспечивающих его автоматию.
22.
Организм выдерживает такие огромные нагрузки потому, что давление жидкостей,
заполняющих внутреннюю среду (кровь, тканевая жидкость, лимфа), уравновешивают
это давление.
23.
Причиной гибели людей на воздушном шаре «Зенит» было резкое снижение величины
парциального давления кислорода на большой высоте. Артериальная кровь при этом
по газовому составу приближается к венозной; все ткани тела начинают испытывать
острый недостаток кислорода, что приводит к тяжелым последствиям. При
специальной тренировке организм в какой-то степени приспосабливается к
пониженному содержанию кислорода в атмосферном воздухе.
24.
Развивается недостаточность клапана. Клапан не способен закрыть отверстие между
предсердием и желудочком или между желудочком и артерией. Часть крови
возвращается обратно. Сердцу приходится производить дополнительную работу,
организм не получает необходимого количества крови. Возникает недостаточность
кровообращение. У человека развивается одышка, появляются отеки, резко
снижается работоспособность.
25.
Фактором, не позволяющим опадать стенкам альвеол, является
поверхностно-активная пленка (сурфактант), покрывающая альвеолы, она возникает
уже на 22-25 неделе внутриутробного развития.

file_name: Познавательные зад. по анатомии чел. Часть1..docx

title: Познавательные задачи по анатомии повышенной сложности, 1 часть.


extracted_text:
Страховая деятельность и контроль ее
организации в Украине
Развитие свободных экономических отношений в Украине с
разными формами собственности и хозяйствования обусловило возникновение рынка
страховых услуг, направленных на усиление страховой защиты имущественных
интересов предприятий, учреждений, организаций и граждан.
Страхование
— это вид гражданско-правовых отношений по защите имущественных интересов
граждан и юридических лиц в случае наступления определенных событий
(страховых случаев), определенных договором страхования или действующим
законодательством, за счет средств страховых платежей (страховых взносов и
премий).
Страховая деятельность регулируется Законом Украины
«О страховании» и другими нормативно-правовыми актами. Государственный надзор
за страховой деятельностью осуществляется Комитетом по делам надзора за страховой
деятельностью и его органами на местах, действующими в соответствии с
Положением о Комитете, утвержденным Кабинетом Министров Украины. Целью
деятельности Комитета является развитие страховых услуг, предупреждение
неплатежеспособности страховщиков (компаний) и защита интересов страхователей.
Основными функциями Комитета являются организация и
контроль страховой деятельности в государстве. На Комитет возложены: ведение
единого государственного регистра страховщиков (перестраховщиков); выдача
лицензий на проведение страховой деятельности, контроль выполнения страховых
обязательств перед страхователями; установление правил формирования, размещения
и учета страховых резервов; разработка нормативных и методических документов
по вопросам страховой деятельности; контроль платежеспособности и выполнения
финансовых обязательств страховщиками.
Комитет имеет право получать от страховщиков установленную
финансовую отчетность, контролировать применение страховщиками
законодательства о страховой деятельности, привлекать к контролю конкретных
аудиторов, при выявлении нарушений нормативно-правовых актов выдавать
страховщикам предписания об устранении недостатков, а в случае их невыполнения
— лишать страховщиков лицензий и исключать их из государственного реестра,
обращаться в арбитражный суд с иском об отмене государственной регистрации
страхователя как субъекта предпринимательской деятельности в случаях,
предусмотренных законодательством.
Страховая деятельность в Украине осуществляется исключительно
страховщиками — резидентами Украины. Страховщики — это юридические лица,
созданные в форме акционерных, полных и коммандитных обществ.
Акционерное общество — уставный фонд состоит из определенного количество
акций одинаковой номинальной стоимости, несет ответственность по обязательствам
только имуществом общества. Акционеры отвечают по обязательствам общества всем
своим имуществом.
Коммандитное общество — включает одного или больше участников, несущих
ответственность по обязательствам общества всем своим имуществом, т.е. вкладом
каждого в имущество общества. Если в коммандитном обществе принимают участие
два или больше участников с полной ответственностью, они несут солидарную
ответственность по долгам общества.
Законом предусмотрено, что участников общества должно
быть не менее трех.
Определяя юридическую правомочность страховщика,
аудитор устанавливает в соответствии с Законом Украины «О страховании» также
формирование уставного фонда общества. В частности, общая доля иностранных
юридических лиц и иностранных граждан в уставном фонде не может превышать 49
% . Вклад страховщика в уставные фонды других страховщиков Украины не может
превышать 20 % его собственного уставного фонда, а размер вклада отдельного
страховщика — 5 %. Доля денежных вкладов в выплаченном уставном фонде
страховщика должна быть не меньше 50 %, включая и ценные бумаги, выпускаемые государством
по их номинальной стоимости, но не более 25 % общей суммы уставного фонда.
Следует указать, что использовать для формирования уставного фонда средства
страховых резервов, полученных в кредит и под залог, нематериальные активы
законом запрещено.
Предметом деятельности страховщика может быть только
страхование, перестрахование и финансовая деятельность, связанная с
формированием, размещением страховых резервов и управлением ими. Допускается
выполнение указанных видов деятельности в форме предоставления услуг другим
страховщикам на основании заключенных договоров о совместной деятельности.
Аудитор должен проверить, предусмотрены ли эти условия
в статье и учредительном договоре страховщика, насколько придерживается их
субъект в своей деятельности. Одновременно проверяют договорные отношения со
страхователями.
Страхователи
— это юридические лица и дееспособные граждане, заключившие со страховщиками
договоры о страховании. Они имеют право при заключении договоров страхования
назначить граждан или юридических лиц для получения страховых сумм (страхового
возмещения), а также заменять их до наступления страхового случая.
Объектами страхования могут быть имущественные интересы, не противоречащие
законодательству Украины, связанные с:
жизнью, здоровьем, трудоспособностью и дополнительной
пенсией страхователя или застрахованного лица (личное страхование);
владением, пользованием и распоряжением имуществом (имущественное
страхование);
возмещением страхователем причиненного им ущерба лицу
или его имуществу, юридическому лицу (страхование ответственности).
Аудитор проверяет, на какие виды страхования выдана
лицензия, определяет соблюдение страховщиком правил (условий) страхования
(страховых продуктов). При этом следует помнить, что страховщики имеют право
заниматься только теми видами страхования, которые указаны в лицензии.
Страхование может быть добровольным или обязательным.
Добровольное страхование осуществляется на основе договора между
страхователем и страховщиком. Общие условия и порядок проведения добровольного
страхования определяются правилами страхования, которые устанавливаются
страховщиком самостоятельно в соответствии с законодательством. Конкретные
условия страхования определяются при заключении договора страхования.
Обязательное страхование устанавливается законодательством Украины, которым
предусмотрены такие виды государственного обязательного страхования:
личное страхование военнослужащих, правоохранительных
и таможенных органов, народных депутатов, государственной
контрольно-ревизионной службы;
государственное страхование спортсменов высшей категории,
доноров крови, должностных лиц инспекций государственного
архитектурно-строительного контроля, сотрудников государственных налоговых
администраций;
страхование жизни и здоровья работников авиационного
транспорта, личное страхование от несчастных случаев на транспорте, страхование
ответственности воздушного перевозчика по возмещению убытков, причиненных
пассажирам, багажу, почте, грузу, страхование гражданской ответственности
владельцев транспортных средств, авиационных суден, рисковых профессий
народного хозяйства от несчастных случаев;
обязательное страхование урожая сельскохозяйственных
культур и многолетних посадок в государственных сельскохозяйственных
предприятиях.
В страховой деятельности различают страховой риск и
страховой случай.
Страховой риск — определенное событие, на случай которого производится страхование и
которое имеет признаки вероятности и случайности наступления.
Страховой случай — событие, предусмотренное договором страхования или законодательством,
которое произошло и с наступлением которого возникает обязанность страховщика
осуществить выплату страховой суммы (страхового возмещения) страхователю.
Страховое возмещение — средства, выплачиваемые страховщиком по условиям
имущественного страхования и в случае наступления страхового случая.
Страховая сумма — средства, в пределах которых страховщик в соответствии с условиями
страхования обязан осуществить выплату при наступлении страхового случая, а
также сумма, которая выплачивается по личному страхованию. Выплата страховых
сумм по договорам личного страхования осуществляется независимо от суммы, которую
должен получить страхователь по государственному социальному страхованию,
социальному обеспечению и возмещению убытков.
Страхование имущества производится по ценам и тарифам,
действующим на момент заключения договора, если другое не обусловлено договором
страхования (инфляция) или условиями обязательного страхования.
Страховое возмещение не может превышать размера
прямого убытка страхователя. Косвенные убытки считают застрахованными, если это
не предусмотрено договором страхования. В противном случае возникает франшиза
— часть убытков, которые не возмещаются страховщиком согласно договору
страхования.
Страховые платежи (страховой взнос, страховая премия) - это плата за страхование,
которую страхователь обязан внести страховщику согласно договору страхования по
страховому тарифу — ставке страхового взноса с единицы страховой суммы
за определенный период страхования.
Страховые тарифы по добровольной форме страхования вычисляются страховщиком актуарно
(математически) на основании соответствующей статистики наступления страховых
случаев. Конкретный размер страхового тарифа определяется договором
страхования.
Актуарные расчеты должны производить лица, имеющие соответствующую квалификацию
согласно требованиям, установленным Комитетом по делам надзора за страховой
деятельностью. Страховые тарифы по обязательному страхованию устанавливаются
нормативно-правовыми актами.
Объект страхования может быть застрахован по одному договору страхования и по согласию
страхователя несколькими страховщиками (совместное страхование). В
договоре указывают условия, по которым определяются права и обязанности каждого
страховщика.
Перестрахование
— страхование одним страховщиком (цедентом, перестрахователем) на определенных
договором условиях риска выполнения всех или части обязанностей перед
страхователем у другого страховщика (перестраховщика).
Страховщик (цедент, перестрахователь) обязан уведомить
перестраховщика обо всех изменениях своего договора со страхователем.
Страховщики создают союзы, ассоциации и другие объединения
для координации деятельности, защиты интересов своих участников и осуществления
совместных программ. Сами объединения не могут заниматься страховой деятельностью.
Страховщики, которым разрешено заниматься страхованием
ответственности владельцев транспортных средств за вред, причиненный третьим
лицам, и по условиям, предусмотренным международными договорами Украины по
этому виду страхования, обязаны создать моторное (транспортное)
страховое бюро, являющееся юридическим лицом, которое содержится за счет
средств страховщиков.
Граждане и юридические лица с целью страховой защиты
своих имущественных интересов могут создавать общества взаимного страхования в
порядке и на условиях, определенных законодательством.
Страховщики осуществляют деятельность через страховых
посредников (страховых агентов и страховых брокеров).
Страховые агенты — граждане или юридические лица, действующие от имени и по поручению
страховщика и выполняющие часть его страховой деятельности (заключение
договоров страхования, получение страховых платежей, выполнение работ,
связанных с выплатой страховых сумм и страхового возмещения). Страховые агенты
и представители страховщика выполняют работу (услуги) за комиссионное
вознаграждение на основании договора со страховщиком.
Страховые брокеры — граждане или юридические лица, зарегистрированные в установленном
порядке как субъекты предпринимательской деятельности и осуществляющие
посредническую деятельность на страховом рынке от своего имени на основании
поручений страхователя или страховщика.
Посредническая деятельность страховых агентов и
брокеров в пользу иностранных страховщиков на территории Украины не
допускается, если другое не предусмотрено международными договорами Украины.
Аудиторы проверяют порядок разработки страхователем
правил страхования по каждому виду страхования и утверждение их Комитетом по
делам надзора за страховой деятельностью при выдаче лицензии на право
осуществления соответствующего страхования. Правилами страхования
предусматриваются: объекты страхования; страховые суммы; страховые риски;
исключения из страховых случаев и ограничение страхования; права и обязанности
сторон договора страхования; условия выплат страховых сумм, страховые тарифы и
т. д.
При заключении договора страхования страховщик имеет
право требовать у страхователя баланс или справку о финансовом состоянии,
подтвержденную аудитором.
Обязанности страховщика и страхователя, использование
валюты Украины и иностранной конвертируемой валюты в страховых отношениях
предусмотрены Законом Украины «О страховании». Этим Законом определены также
условия обеспечения платежеспособности страховщика, тщательно проверяемые
аудитором.
Страховщики обязаны придерживаться следующих условий
обеспечения платежеспособности:
наличия выплаченного уставного фонда и гарантийного
фонда страховщика;
создания страховых резервов, достаточных для будущих
выплат страховых сумм и возмещений;
превышения фактического запаса платежеспособности
страховщика над расчетным нормативным запасом платежеспособности .
Следовательно, государственный и независимый аудиторский
контроль на организационной стадии страховой деятельности способствует
обеспечению ее законодательного и нормативного регулирования, предупреждению
отрицательных рисков и банкротства страховых организаций.

alt: Страховые брокеры — граждане или юридические лица, зарегистрированные в установленном порядке как субъекты предпринимательской деятельности и осуществляющие посредническую деятельность на страховом рынке от своего имени…


extracted_text:
Тема:
Определение реляционной модели. Индексирование

Реляционная
модель данных (РМД) некоторой предметной области представляет
собой набор отношений, изменяющихся во времени. При создании информационной
системы совокупность отношений позволяет хранить данные об объектах предметной
области и моделировать связи между ними. Элементы РМД и формы их представления
приведены в табл. 1.

Таблица
1 Элементы реляционной модели

Элемент реляционной модели

Форма представления

Отношение

Таблица

Схема отношения

Строка заголовков столбцов таблицы
  (заголовок таблицы)

Кортеж

Строка таблицы

Сущность

Описание свойств объекта

Атрибут

Заголовок столбца таблицы

Домен

Множество допустимых значений атрибута

Значение атрибута

Значение поля в записи

Первичный ключ

Один или несколько атрибутов

Тип данных

Тип значений элементов таблицы

Отношение
является важнейшим понятием и представляет собой двумерную таблицу,
содержащую некоторые данные.
Сущность - это объект любой природы, данные о
котором хранятся в базе данных. Данные о
сущности хранятся в отношении.
Атрибуты - это свойства, характеризующие
сущность.
В структуре таблицы
каждый атрибут именуется и ему соответствует заголовок некоторого столбца
таблицы.
На рис. 1 приведен пример представления отношения
СОТРУДНИК.

Рис. 1 Представление
отношения СОТРУДНИК

В общем случае порядок
кортежей в отношении, как и в любом множестве, не определен. Однако в
реляционных СУБД для удобства кортежи псе же упорядочивают. Чаще всего для
этого выбирают некоторый атрибут, по которому система автоматически сортирует
кортежи по возрастанию или убыванию. Если пользователь не назначает атрибута
упорядочения, система автоматически присваивает номер кортежам в порядке их
ввода.
Формально, если переставить атрибуты в отношении, то
получается новое отношение. Одна-
ко в реляционных БД перестановка атрибутов не приводит к
образованию нового отношения.
Домен - это множество всех возможных значений
определенного атрибута отношения.
Отношение
СОТРУДНИК включает 4 домена. Домен 1 содержит фамилии всех сотрудников, домен
2 - номера всех отделов фирмы, домен 3 - названия всех должностей, домен
4 - даты рождения всех сотрудников. Каждый домен образует значения одного
типа данных, например, числовые или символьные.
Отношение СОТРУДНИК содержит 3 кортежа. Кортеж
рассматриваемого отношения состо-
ит из 4-х элементов, каждый из которых
выбирается из соответствующего домена. Каждому кортежу соответствует строка
таблицы (рис. 1),
Схема отношения
(заголовок отношения) - это список имен атрибутов.
Например,
для приведенного примера схема отношения имеет вид СОТРУДНИК (ФИО, Отдел,
Должность, Д_Рождения).
Множество
собственно кортежей отношения часто называют содержимым (телом)
отношения.
Первичным ключом
(ключом отношения, ключевым атрибутом) называется атрибут от-
ношения, однозначно идентифицирующий каждый из его
кортежей.
Например, в отношении
СОТРУДНИК(ФИО, Отдел, Должность, Д_Рождения) ключевым является атрибут
"ФИО".
Ключ может быть составным (сложным),
т. е. состоять из нескольких атрибутов.
Каждое отношение обязательно имеет комбинацию атрибутов,
которая может служить клю-
чом. Ее
существование гарантируется тем, что отношение - это множество, которое не
содержит одинаковых элементов - кортежей. Т. е. в отношении нет повторяющихся
кортежей, а это значит, что, по крайней мере, вся совокупность атрибутов
обладает свойством однозначной идентификации кортежей отношения. Во многих СУБД
допускается создавать отношения, не определяя ключи.
Возможны случаи, когда отношение имеет несколько комбинаций
атрибутов, каждая из ко-
торых однозначно
определяет все кортежи отношения. Все эти комбинации атрибутов являются возможными
ключами отношения. Любой из возможных ключей может быть выбран как первичный.

Если выбранный первичный ключ состоит из минимально
необходимого набора атрибутов,
говорят, что он является не избыточным
Ключи обычно используют для достижения следующих целей:
 исключения дублирования значений
в ключевых атрибутах (остальные атрибуты в расчет
не принимаются);
 упорядочения кортежей. Возможно
упорядочение по возрастанию или убыванию значе-
ний всех ключевых
атрибутов, а также смешанное упорядочение (по одним - возрастание, а по
другим - убывание);
 ускорения
работы с кортежами отношения;
 организации
связывания таблиц.
Пусть в отношении R1 имеется не ключевой атрибут А,
значения которого являются значе-
ниями ключевого атрибута В другого отношения R2.
Тогда говорят, что атрибут А отношения R1 есть
внешний ключ.

С
помощью внешних ключей устанавливаются связи между отношениями. Например,
имеются два отношения СТУДЕНТ(ФИО, Группа, Специальность) и ПРЕДМЕТ(Назв.Пр,
Часы), которые связаны отношением СТУДЕНТ_ПРЕДМЕТ(ФЖ1 Назв. Пр., Оценка) (рис.
2). В связующем отношении атрибуты ФИО и Назв. Преобразуют составной ключ. Эти
атрибуты представляют собой внешние ключи, являющиеся первичными ключами других
отношений.

Рис. 2 Связь отношений

Реляционная модель накладывает на внешние ключи ограничение
для обеспечения целост-
ности данных,
называемое ссылочной целостностью. Это означает, что
каждому значению внешнего ключа должны соответствовать строки в связываемых
отношениях.
Поскольку не всякой таблице можно поставить в соответствие
отношение, приведем усло-
вия, выполнение которых позволяет таблицу считать
отношением.
1.
Все строки таблицы должны быть уникальны, т, е. не может быть
строк с одинаковыми первичными ключами.
2.
Имена столбцов таблицы должны быть различны, а значения их
простыми, т. е, недопустима группа значений в одном столбце одной строки.
З. Все строки одной таблицы должны иметь одну структуру,
соответствующую именам и ти-
пам столбцов.
4. Порядок размещения строк в таблице может быть
произвольным.
Наиболее часто таблица с отношением размещается в отдельном
файле. В некоторых СУБД
одна отдельная
таблица (отношение) считается базой данных, В других СУБД база данных может
содержать несколько таблиц.
В
общем случае можно считать, что БД включает одну или несколько таблиц, объединенных
смысловым содержанием, а также процедурами контроля целостности и обработки
информации в интересах решения некоторой прикладной задачи. Например, при
использовании СУБД Microsoft Access в файле БД наряду с таблицами хранятся и
другие объекты базы: запросы, отчеты, формы, макросы и модули.
Таблица данных обычно хранится на магнитном диске в
отдельном файле операционной
системы, поэтому по
ее именованию могут существовать ограничения. Имена полей хранятся внутри
таблиц. Правила их формирования определяются СУБД, которые, как правило, на
длину полей и используемый алфавит серьезных ограничений не накладывают.
Если задаваемое таблицей отношение имеет ключ, то
считается, что таблица тоже имеет
ключ, и ее называют ключевой
или таблицей с ключевыми полями.
У большинства СУБД файл таблицы включает управляющую часть
(описание типов полей,
имена полей и другая информация) и область размещения
записей.
К отношениям можно применять систему операций, позволяющую
получать одни отноше-
ния из других. Например,
результатом запроса к реляционной БД может бить новое отношение, вычисленное на
основе имеющихся отношений. Поэтому можно разделить обрабатываемые данные на
хранимую и вычисляемую части.
Основной единицей обработки данных в реляционных БД
является отношение, а не отдель-
ные его кортежи (записи).

Индексирование
Как отмечалось выше, определение ключа для таблицы означает
автоматическую сортировку
записей, контроль отсутствия повторений
значений в ключевых полях записей и повышение скорости выполнения операций
поиска в таблице. Для реализации этих функций в СУБД применяют ин-
дексирование.

Термин «индекс» тесно связан с понятием «ключ», хотя между ними
есть и некоторое отли-
чие.
Индекс - это средство ускорения операции
поиска записей в таблице, а следовательно, и дру-
гих операций, использующих поиск: извлечение, модификация,
сортировка и т. д.
Таблицу, для которой используется индекс, называют индексированной.

Индекс выполняет роль оглавления таблицы, просмотр
которого предшествует обращению к
записям таблицы. В
некоторых системах, например Paradox, индексы хранятся в индексных файлах,
хранимых отдельно от табличных файлов.
Варианты решения проблемы организации физического доступа к
информации зависят в ос-
новном от следующих факторов:
 вида
содержимого в поле ключа записей индексного файла;  типа используемых ссылок (указателей) на запись
основной таблицы;  метода
поиска нужных записей,
В поле ключа индексного файла можно хранить значения
ключевых полей индексируемой
таблицы либо свертку ключа (так называемый
хеш-код). Преимущество хранения хеш-кода вместо значения состоит в том, что
длина свертки независимо от длины исходного значения ключевого поля всегда
имеет некоторую постоянную и достаточно малую величину (например, 4 байта), что
существенно снижает время поисковых операций. Недостатком хеширования является
необходимость выполнения операции свертки (требует определенного времени), а
также борьба с возникновением коллизий (свертка различных значений может дать
одинаковый хеш-код).
Для
организации ссылки на запись, таблицы могут использоваться три типа
адресов: абсолютный (действительный), относительный и
символический (идентификатор).
На
практике чаще всего используются два метода поиска: последовательный
и бинарный (основан на делении интервала поиска пополам).
Проиллюстрируем
организацию индексирования таблиц двумя схемами; одноуровневой и двухуровневой.
При этом примем ряд предположений, обычно выполняемых в современных
вычислительных системах. Пусть ОС поддерживает прямую организацию данных па
магнитных дисках, основные таблицы и индексные файлы хранятся в отдельных
файлах. Информация файлов хранится в виде совокупности блоков фиксированного
размера, например, целого числа кластеров.
При одноуровневой схеме в индексном файле
хранятся короткие записи, имеющие два поля:
поле содержимого
старшего ключа (хеш-кода ключа) адресуемого блока и поле адреса начала этого
блока (рис. 3). В каждом блоке записи располагаются в порядке возрастания
значения ключа или свертки. Старшим ключом каждого блока является ключ его
последней записи.

Рис. 3 Одноуровневая
схема индексации

Если в индексном файле хранятся хеш-коды ключевых полей
индексированной таблицы, то
алгоритм поиска нужной записи (с указанным
ключом) в таблице включает в себя следующие три этапа.
1.  Образование свертки
значения ключевого поля искомой записи.
2.  Поиск в индексном
файле записи о блоке, значение первого поля которого больше полу-
ченной свертки (это гарантирует нахождение искомой свертки
в этом блоке).
3.  Последовательный
просмотр записей блока до совпадения сверток искомой записи и запи-
си блока файла. В
случае коллизий сверток ищется запись, значение ключа которой совпадает со
значением ключа искомой записи.
Основным недостатком одноуровневой
схемы является то, что ключи (свертки) записей
хранятся вместе с записями. Это приводит к
увеличению времени поиска записей из-за большой длины просмотра
(значения данных в записях приходится пропускать).
Двухуровневая схема в ряде случаев
оказывается более рациональной, в ней ключи (свертки)
записей отделены от содержимого записей
(рис. 4). В этой схеме индекс основной таблицы распределен по совокупности
файлов: одному файлу главного индекса и множеству файлов с блоками ключей.

Рис. 4 Двухуровневая
схема индексации

На практике для создания индекса для некоторой таблицы БД
пользователь указывает поле
таблицы, которое
требует индексации. Ключевые поля таблицы во многих СУБД как правило
индексируются автоматически.
Индексные
файлы, создаваемые по ключевым полям таблицы, часто называются файлами
первичных индексов.
Индексы, создаваемые пользователем для не ключевых полей,
иногда называют вторичны-
ми
(пользовательскими) индексами.
Введение таких индексов не изменяет физического расположения
записей таблицы, но влия-
ет на последовательность просмотра записей.
Индексные
файлы, создаваемые для поддержания вторичных индексов таблицы, обычно
называются файлами вторичных индексов.
Связь вторичного индекса с элементами данных базы может
быть установлена различными
способами. Один из них - использование
вторичного индекса как входа для получения первичного ключа, по которому затем
с использованием первичного индекса производится поиск необходимых записей.
Некоторыми СУБД, например Access, деление индексов на
первичные и вторичные не про-
изводится. В этом
случае используются автоматически создаваемые индексы и индексы, определяемые
пользователем по любому из не ключевых полей.
Главная причина повышения скорости выполнения различных
операций в индексированных
таблицах состоит в
том, что основная часть работы производится с небольшими индексными файлами, а
не с самими таблицами. Наибольший эффект повышения производительности работы с
индексированными таблицами достигается для значительных по объему таблиц.
Индексирование требует небольшого дополнительного места на диске и
незначительных затрат процессора на изменение индексов в процессе работы.
Индексы в общем случае могут изменяться перед выполнением запросов к БД, после
выполнения запросов к БД, по специальным командам пользователя или программным
вызовам приложений.

file_name: Определение реляционной модели. Индексирование.pdf

alt: Тема: Определение реляционной модели

alt: Возможно упорядочение по возрастанию или убыванию значе- ний всех ключевых атрибутов, а также смешанное упорядочение (по одним - возрастание, а по другим - убывание); ускорения…

alt: В общем случае можно считать, что

intro: Данная разработка представляет собой конспект лекции на тему "Определение реляционной модели. Индексирование" по дисциплине "Базы данных". Она раскрывает в полном объеме данную тему (рассмотрено понятие реляционной модели, ее элементы и форма их представления, а также понятие индексирования и с для чего оно используется). Также данная разработка может использоваться преподавателями информатики, как общеобразовательных учебных заведений, так и преподавателями среднеспециальных учебных заведений.Конспект лекции по теме "Определение реляционной модели. Индексирование"

информатика

group: Дисциплины


file_name: Задания для проведения конкурсов по информатике_найти слово на диагонали_19.docx


extracted_text:
Государственное учреждение образования
«Средняя школа №173 г.Минска»

План-конспект воспитательного мероприятия

Тема
«Используем спички только с
пользой!»
1 класс

Выполнила:
Скрябина
Мария Валентиновна,

Минск
2019
Тема «Используем
спички только с пользой!»

Цели:
¾
Закрепить
представления  детей о пользе и вреде огня; закрепить ранее полученные
знания и умения по безопасному
обращению со спичками;
¾
Содействовать развитию внимательности, ловкости, быстроты, выполнения
совместных действий с помощью соревновательного характера мероприятия;
¾
Способствовать воспитанию бережного
отношения к собственной безопасности для  здоровья, чувства коллективизма, взаимовыручки.

Оборудование:
·
наглядный материал: иллюстрации безопасного
использования спичек, применения спичек в быту;
·
инвентарь для соревнования: спички, три картофелины.
·
музыкальное сопровождение;
·
медали для награждения.
Ход мероприятия
I.Организационный
момент (приветствие участников
мероприятия)
– Здравствуйте,
ребята,  1 «А» и 1 «Б» класса.
II.Вступительное слово
– Сегодня мы с вами вспомним, для чего человек в своей жизни
использует спички и как с ними нужно обращаться, чтобы не было беды.
– Спички – это очень нужный
в быту предмет. Спички используют в хозяйстве, в походе, на даче. Кто ещё
знает, для чего человеку нужны спички?

 – Но, всегда помните, что спички – это очень опасный предмет, если его использовать не осторожно.
Детям никогда нельзя брать спички в руки, потому что это может привести к очень
серьёзным последствиям. Как вы думаете, что может случиться? (Пожар)
– Поэтому все дети всегда должны знать и помнить, что спички –
нужно использовать только так, чтобы это было безопасно для здоровья!
– Но, как же детям можно использовать спички, чтобы это было
безопасно?
– Спички, однако,
предоставляют безграничные возможности для творческих людей. Из спичек и
коробков создают картины, скульптуры, какое количество различных головоломок и
задач придумано, где можно использовать спички не зажигая их!

III.Основная
часть

– Сегодня мы с вами проведём соревнование и посмотрим, как же
можно использовать спички без вреда для здоровья и окружающих.
– Соревнование называется «Спичечный турнир».
– Послушайте условия
турнира:

1.
В турнире участвуют две команды.
2.
Если команда выполнила задание первой, ей присуждается 3
очка, если второй – 2, если 3, то 1.
3.
Та команда, которая наберет больше всех спичек – победитель турнира.
4.
За каждый конкурс мы будем  командам втыкать спички в
картофелины,  а затем посчитать, сколько иголок у таких «ёжиков».

– Каждая команда должна
придумать себе название и выбрать капитана своей команды.

Задания для турнира:

1
конкурс « Разминка»
– Какая
команда быстрее всего и правильно ответит на вопрос, той команде и будут
засчитаны очки.

1.
Если бы у вас была только одна спичка, и вы вошли в комнату,
где есть камин и газовая плита, что бы вы зажгли первым делом? (Спичку)

2.
В домике тесном
Много сестёр,
Спрятан у каждой
В головке костёр. (Спички)

3.
По тропинкам я бегу,
Без тропинки не могу.
Где меня, ребята, нет,
Не зажжётся в доме свет. (Электрический
ток)

4.
Он светит и греет.
В кирпичной печи
Он борщ вкусный варит
Печёт калачи.
Палено грызёт он
Трещит и шумит,
И серым и горьким
 Он дымом дымит. (Огонь)

КОНКУРСЫ

1.
Пронести  спичечный коробок, положив его на макушку головы.
2.
Пронести два коробка, положив на плечи их, как погоны
3.
Пронести коробок, поставив его торцом на сжатый кулак.
4.
Кто быстрее соберет рассыпанные спички. (По 5 коробков)
5.     Выложить из спичек фразу «Спички детям не игрушка». Какая
команда выложит фразу быстрее.
6.     Передать внешнюю часть коробка, следующему участнику команды,
нацепив его на нос. Передать без помощи рук, следующий участник должен снять
коробок носом, передаёт эстафету дальше. Какая команда передаст коробок без рук
быстрее.
7.
Положить пустой коробок на стол и дуть на него, чтобы он двигался
сам. Двигать коробок, таким образом, к противоположному краю стола. Кто
быстрее?
8.
Пронести коробок, прижав его подбородком к шее.
9.
Построить колодец из спичек, чей выше, тот и выиграл.

IV.Итог соревнования

– Все сегодня отлично справлялись с
заданиями, сейчас мы посчитаем, какая команда победила в турнире.
– Сегодня,
хоть мы и играли со спичками, но всегда должны помнить фразу:
«Детям спички не
игрушка!»

– Не играй
дружок со спичкой!
Помни ты, она мала
Но от спички-невелички
Может дом сгореть дотла.
Возле дома и сарая
Разжигать костёр не смей.
Может быть беда большая
Для построек и людей.
Младшим братьям и сестричкам
Все ребята говорят:
«Крепко помните, что спички - не
игрушка для ребят!»

Ты о пожаре услыхал –
Скорей об этом
Дай сигнал!
Все вместе: Пусть помнит
Каждый гражданин
Пожарный номер
101!
– Ребята,
соблюдение правил пожарной безопасности, поможет сберечь здоровье и жизнь
людей.

alt: Цели: ¾ Закрепить представления детей о пользе и вреде огня; з акрепить ранее полученные знания и умения по безопасному обращению со спичками; ¾

alt: I. Основная часть – Сегодня мы с вами проведём соревнование и посмотрим, как же можно использовать спички без вреда для здоровья и окружающих

alt: Он борщ вкусный варит Печёт калачи

title: Внеклассное мероприятие "Используем спички только с пользой!"


file_name: Свидетельство Активизация познавательной деятельности младших школьников с ОВЗ.docx

title: Свидетельство "Активизация познавательной деятельности младших школьников с ОВЗ"


extracted_text:
Дидактическая
игра как средство развития внимания у детей  с ЗПР
Внимание - одна из основных психических функций, на которой
базируется обучение. Внимание отражает функциональное состояние человеческого
мозга. Основными свойствами внимания являются объем, устойчивость, переключение,
интенсивность, концентрация, распределение.
• Концентрация внимания – интенсивность
сосредоточения на одном или нескольких объектах.
• Распределение внимания –
возможность концентрироваться не на одном, а на двух или большем числе
различных объектов.
• Переключение внимания означает
возможность сознательного и осмыслённого перемещения внимания с одного
объекта на другой.
• Устойчивость внимания определяется
длительностью времени, в течении которого сохраняется его концентрация.
• Объём внимания определяется
количеством однородных предметов, которые охватывает сознание ребёнка.
Непроизвольное внимание характерно для воспитанников тем, что оно
вызывается новыми привлекательными и интересными в данный момент для ребёнка
предметами. Произвольное внимание предполагает умение сосредотачиваться на задании,
даже если оно не очень неинтересно. К моменту поступления в школу, внимание детей должно
стать произвольным, обладающим нужным объёмом, устойчивостью, распределением,
переключаемостью.
Так же своеобразной возрастной чертой внимания ребёнка
является сочетание его инертности и неустойчивости. Инертность проявляется в
способности к поглощённости каким-нибудь занятием, при которой ребёнок может не
реагировать на важные для него события, впечатления или же действия. А с другой
стороны ребёнок неожиданно отвлекается на случайные обстоятельства и как
следствие меняет характер своей деятельности.
В старшем возрасте заметно возрастает
устойчивость внимания. Это связанно с усложнением деятельности детей и их умственным
развитием.Дети
могут уже подолгу заниматься игрой или каким-нибудь интересным для них делом:
рисованием, вырезанием, лепкой. Устойчивое внимание позволяет ребёнку познавать предметы и имеет
большое значение для развития интеллектуальной деятельности ребёнка. Ещё одной
особенностью внимания
старших дошкольников является узость объёма внимания. С
физиологической точки зрения это связанно с возрастными особенностями концентрации нервных
процессов, следовательно, дети не могут провести классификацию сразу по
нескольким признакам. Узость поля внимания ребёнка связанна с трудностью, а подчас
невозможностью осуществить мыслительный синтез. Ребёнок видит и замечает
многое, но он ещё не способен организовать своё наблюдение.
Возникновение произвольного внимания к концу дошкольного периода
– важное психическое новообразование. Ребёнок ещё не может заставить себя
быть внимательным,
поэтому ему необходима помощь взрослого.
Внимание можно и нужно воспитывать. Возникая в активной
деятельности ребёнка, внимание не только вызывается, но и поддерживается
рационально организованной деятельностью детей, и, прежде всего их активным умственным трудом.
Организация воспитателем игровой деятельности детей, основанной на разных формах их мыслительной
активности, формируют особую черту личности – внимательность.
В зависимости от характера
объекта, на который направлено внимание человека, различают внешнее и внутреннее внимание. Внешнее внимание – внимание,
направленное на окружающие нас предметы и явления. Внутреннее внимание – внимание,
направленное на собственные мысли, чувства и переживания. Это деление, конечно,
до известной степени условно, так как в ряде, случаев мы сосредоточенно мыслим
в связи с восприятием какого-либо предмета или явления, стараясь понять его,
глубоко проникнуть в его сущность.
Внимание имеет внешнее выражение, проявляющееся в ряде активных
приспособительных движений для лучшего восприятия объекта. Человек принимает
специфическую позу, всматривается, вслушивается, излишние движения задерживаются,
дыхание замедляется; при сосредоточенном внутреннем внимании человек порой
застывает в неподвижной позе, «затаив» дыхание, его взгляд словно отсутствует,
устремляется вдаль, благодаря чему окружающее не отвлекает его.

file_name: Дидактическая игра как средство развития внимания у детей  с ЗПР.docx

alt: В зависимости от характера объекта, на который направлено внимание человека , различают внешнее и внутреннее внимание

воспитание

group: Педагогика

title: Дидактическая игра как средство развития внимания у детей  ЗПР


extracted_text:
Фрагмент урока по
работе  с иллюстрацией
Сочинение по картине Е.А.Симбирина « Поэт
Г.Тукай»
Цель
урока: Систематизировать приобретённые учащимися знания об описании; Вырабатывать
умение составлять художественное описание картины.
Задачи
1. Отрабатывать навык работы в группе
2. Познакомить с творчеством художника
Е.А.Симбрина
3. Развивать аналитическо-синтезирующее
мышление
4. Развивать познавательные умения
(составление плана пересказа текста)
5. Развивать познавательно-информационную
компетентность
6. Развивать художественную культуру
7.  Воспитывать чувство патриотизма, любви к
своей Родине, своему народу
Оборудование: Репродукция
картины Е.А.Симбирина « Поэт Г.Тукай»; фотоальбом « Габдулла Тукай»

Ход
урока:
1. Вступительная
беседа о Г. Тукае, о его месте в татарском искусстве (показать по фотоальбому
картины художников, создавших художественный образ поэта: Х.Казакова « Маленький
Тукай» Х.Якупова « Г.Тукай и его сестра Газиза вУральске)
2.Чтение
рассказа о художнике Е.А.Симбирина и его картинах
3.
Рассмотрение репродукции картины « Поэт Г.Тукай »
2.Работа
с иллюстрацией. (Беседа)
Учитель: Как
вы думаете, о ком мы будем говорить?
Учащиеся: О
Татарском поэте Г.Тукае
 Учитель: Совершенно
верно. Сегодня мы ещё раз вспомним о поэте. Учитель: Оправдывает ли
картина свое название и есть ли в портрете внешнее сходство с поэтом?
Учащиеся: Да,
на картине изображен реальный герой – татарский народный поэт Г.Тукай и
определенное сходство есть, о чем говорит подлинная фотография поэта. Но
портрет не копия ее.
Учитель:
Какими средствами живописи автор картины привлекает ваше внимание к поэту?
Учащиеся: Он
изобразил его в центре картины. Поэт сидит в необычной позе, положив руки на
спинку стула. На розовато-сиреневом фоне бросаются в глаза белая рубашка с
короткими рукавами и черный жилет.
Учитель: Что
художник особенно выделил во внешним облике Тукая?
Учащиеся:
Открытое сосредоточенное лицо, блестящие черные глаза, пристальный взгляд,
слегка наступленные брови, худые с длинными пальцами руки - все говорит о
раздумье поэта.
Учитель:
Какие черты характера сумел выразить живописец?
Учащиеся:
По выражению лица, глаз, позе, рукам можно судить, что перед нами
целеустремленный, но не очень крепкого здоровья человек.
Учитель:
Какое значение в раскрытии образа играет фон?
Учащиеся:
Фон помогает понять состояние человека. Тукай изображен на фоне
причудливых сплетений линий, которые также говорят о том, что поэт напряженно
думает.
Учитель: О
чем, по- вашему, думает поэт?
Учащиеся:
Мы не знаем, о чем он думает. Возможно, о тяжелой жизни
своего народа, его судьбе.
- А
может, обдумывает какое-то свое новое произведение и ищет подходящие слова для
своих мыслей.
Учитель:
Какие чувства и мысли вызывает картина?
Учащиеся:
Чувства любви, гордости и в то же время сожаления, что так рано
ушел из жизни такой талант.
Учитель: Как
художник относится к поэту?
Учащиеся:
Относиться с любовью. Чувствуется, что он вложил душу в картину.
Ему удалось заглянуть в духовный мир поэта.
Учитель:
Какое впечатление произвела картина на вас?
Учащиеся:
Произвела большое впечатление, поразила своей простотой и вместе
с  тем выразительностью. С поэтом хочется поговорить, задать ему вопросы,
послушать, как он читает свои стихи.
3.Словарно
– стилистическая работа
Телосложение -
худой, худощавый, чуть сутулый; лицо – красивое, открытое, с правильными
чертами, умное; глаза – блестящие, задумчивые, пристально смотреть
куда-то; брови - густые, широкие, чуть нахмуренные; взгляд –
сосредоточенный, спокойный, лоб – высокий, открытый; губы –плотно
сжатые, резко очерченные; нос – прямой, правильный; щеки –
бледные; волосы – темные, чуть волнистые, коротко постриженные; характер
– твердый, решительный, волевой.
4.Коллективное
составление плана.
Примерный план:
1.Краткая справка о художнике.
2.Внешний облик поэта:
а) черты лица; б) поза; в) одежда.
3.Черты характера поэта.
4.Особеннности композиции картины; её фон;
5.Моё отношение к картине.
6.Устный рассказ по картине.
7. Чтение сочинения – образца
8. Письменное сочинение по картине .
9. Итог урока.

file_name: фрагмент урока  по работе с иллюстрацией Акрамовой Н.Р.docx

alt: Фрагмент урока по работе с иллюстрацией

alt: Ход урока: 1. Вступительная беседа о

intro:
Беседа о Г. Тукае, о его месте в татарском искусстве (показать по фотоальбому картины художников, создавших художественный образ поэта: Х.Казакова « Маленький Тукай» Хариса Якупова « Г.Тукай и его сестра Газиза в Уральске)
Чтение рассказа о художнике Е.А.Симбирина и его картинах.
 Рассмотрение репродукции картины « Поэт Г.Тукай »Фрагмент урока по работе  с иллюстрацией Сочинение по картине Е.А.Симбирина « Поэт Г.Тукай»


extracted_text:
Тематический
информационный час.
«Белорусский
Новый год. История праздника.
Обряды,
приметы, традиции»

Цель:
познакомить воспитанников с интересными фактами
празднования  Нового года в нашей стране.

Новый год – первый праздник в календарном
цикле. Обычай отмечать начало нового года впервые появился в Месопотамии
примерно 25 веков назад.
Сегодня такая традиция существует
практически во всех странах мира.
В разные эпохи на территории Беларуси
менялись новогодние обряды, ритуалы и персонажи.
По сей день мы становимся свидетелями
рождения ярких и интересных традиций празднования Нового года.

У предков
современных белорусов начало нового года было связано с днем весеннего
равноденствия. Особо желанными гостями в каждой семье в это время были
волочебники. Они обходили все сельские дворы, песней величали и прославляли
хозяина, его труд. Величали также и хозяйку, как мудрую советчицу и помощницу
своего мужа, взрослую дочь, неженатого сына. Хозяева искренне благодарили
волочебников, дарили им обрядовые подарки – яйца, сыр, колбасы.

Древний волочебный
обряд стал исчезать из быта наших предков в Средневековье, когда христианская
церковь, активно боровшаяся с языческими традициями, значительно усилила свои
позиции. Произошли изменения и в календаре — начало нового года было перенесено
с весны на зиму. Примерно с X столетия практически во всей Европе постепенно
закрепляется традиция начинать новый годовой круг от праздника Рождества
Христова.
Долгое время в
разных регионах Беларуси Новый год праздновали в разное время. На территории,
которая входила в состав Великого княжества Литовского, встречать новый год 1
января начали с 1364 года. В восточной части Беларуси с 1493 по 1700 новый год
начинался по византийской церковной традиции — 1 сентября. И только 20 декабря
1700 года вышел указ Петра I о праздновании начала нового года 1 января.
С переносом
календарного начала года на зиму постепенно сформировался зимний новогодний
праздник. Его главными героями стали колядовщики. Они, обрядившись в
маскарадные костюмы козы, медведя и других животных, обходили дома и исполняли
величальные колядные песни.
Важной частью
новогоднего праздника был торжественный обрядовый ужин, который каждая семья
готовила по принципу «как новый год встретишь, таким он и будет», «чем больше, тем
лучше».
Поэтому ставили на стол 12 различных блюд как символ каждого месяца года. На праздник
подавали колбасы и другие блюда из свинины или говядины, масло, сыр,
обязательно блины, соленые и маринованные овощи, кисели или компоты, рыбу,
грибы. Обязательным обрядовым блюдом была кутья, поэтому и ужин назывался
«кутья». Накрывая щедрый новогодний стол, люди верили и надеялись, что такой же
достаток будет в семье на протяжении всего года.
Во время
новогодних праздников наши предки проводили различные обряды, ритуалы и
гадания, с помощью которых они надеялись обеспечить в новом году мир и достаток
себе и своей семье, заглянуть в будущее. Так, в некоторых регионах Беларуси
утром нового года проводили обряд засевания. Его исполняли дети, которые ходили
с сумой, наполненной зерном, по деревне, заходили в дома, приветствовали хозяев
и имитировали сев – посыпали пол зерном ржи, овса, ячменя. Исполняли обряд
молча или сопровождали его символичной короткой песней, в которой желали
хозяевам благополучия, хорошего урожая в новом году. В благодарность за это
маленьких исполнителей одаривали подарками.
Существовал
интересный ритуал, который, как считалось, содействовал благополучию в семье и
взаимопониманию между ее членами. За 15 минут до окончания старого года вся
семья садилась за праздничный стол, чтобы поблагодарить прошедший год и вместе
с тем оставить в нем все проблемы, беды, болезни. Старший в семье брал
небольшую глиняную миску,
наполовину наполненную водой, и ставил ее на середину стола. Все присутствующие
за столом протягивали левую руку и ровно минуту держали ее над этой миской. При этом
каждый из присутствующих в мыслях отдавал воде болезни, потери, зависть,
неурожай – то есть все то, что его в первую очередь не устраивало в прошедшем
году. Причем если в семье были младенцы, то взрослые сажали их к себе на
колени, брали их руку и держали над водой вместе со своей. Ровно через минуту
тот же человек брал ритуальную посуду и выливал воду со всеми бедами в окно.
Как только наступала полночь, та же посуда снова наполнялась водой до самого
края и ставилась на стол. Теперь все присутствующие протягивали над ней правую
руку и про себя проговаривали пожелания добра, здоровья, успехов, удачи,
семейного благополучия. Через минуту ритуальную чашу пускали по кругу по солнцу
и каждый выпивал свою «долю пожеланий».
В наши дни многие
верят, что если на Новый год, как только часы начинают отбивать полночь, на
листе бумаги записать самое заветное желание и успеть сжечь бумагу с последним,
двенадцатым ударом, то желание обязательно сбудется.
Магия первого дня,
как любого начала, послужила основой целого ряда примет, запретов, правил
поведения, относящихся к Новому году. Перед новогодними праздниками люди
старались вернуть все долги, так как были уверены, что если этого не сделать,
то весь год придется расплачиваться. Наши предки верили, что если в Новый год с
человеком что-нибудь случится, то это же будет происходить с ним на протяжении
всего года. Не позволялось в первый день года выполнять какую-нибудь тяжелую
работу, а то будешь весь год работать без отдыха и без удовольствия от
сделанной работы. Торговцы на Новый год первому покупателю продавали товар за
небольшую цену, так как это гарантировало успешную торговлю на весь год. У
молодых девушек существовала традиция несколько раз в день переодеваться во все
новое. Считали, что тогда весь год будут обновки. Во время первого новогоднего
умывания нужно было в посуду положить медные или золотые деньги, чтобы на
протяжении всего года быть сильным и красивым, а серебряные деньги и вещи –
чтобы лицо было чистым и светлым.
Из наблюдений за
природой постепенно сложились новогодние приметы, позволявшие предсказать,
каким будет год у земледельцев. В народе говорили: «Які першы дзень студзеня,
такі і першы дзень лета», «Калі на Новы год неба зорнае – чакай добрага
ураджаю, будзе багата ягад».
Во второй половине
XIX – начале XX веков в Беларуси постепенно распространился обычай ставить
новогоднюю елку. Он пришел из Западной Европы, где появился довольно давно.
Самый старый документ, в котором упоминается рождественская елка, найден в
городе Селеста (провинция Эльзас, Франция) и датируется 1521 годом. Сначала
елку наделяли особой магической силой, поклонялись ей. Украшение елки было
своеобразным обрядом жертвоприношения, задабривания. Этим стремились угодить,
задобрить дерево, его жизненную силу, которая как бы могла помочь человеку,
благополучию семьи. В более древние времена елку украшали со смыслом: яблоками
(символ грехопадения) и облатками (символ спасения). Затем появились бумажные
цветы, гирлянды, позолоченные орехи, сласти. Стеклянные же игрушки возникли
случайно. В год, когда не уродились яблоки и орехи, искусные стеклодувы
Лотарингии заменили их стеклянными. Новшество имело большой успех. Постепенно
религиозный смысл обряда начал исчезать. Зеленая украшенная елка стала
символизировать жизнь, здоровье, счастье и постепенно превратилась в главный
символ новогоднего праздника. Хотя стоит заметить, что в Беларуси на рубеже
XIX–XX веков наряженная елка появлялась в домах богатых людей. Среди
белорусских крестьян, ремесленников, рабочих этот обычай прижился значительно
позже.

Со временем
произошли изменения в составе новогодних персонажей. В XX веке в Беларуси, как
и в большинстве европейских стран, главным героем новогодних праздников стал
Дед Мороз. Его образ складывался столетиями, и каждый народ вносил в него
что-то свое. Предками Деда Мороза в одних странах считают гномов, в других –
средневековых странствующих жонглеров.
В белорусской
мифологии есть персонаж, сильно повлиявший на представление белорусов о том,
как выглядит новогодний дед. Это древнее божество Зюзя, который является
олицетворением зимней стужи. В народе во время проведения новогодних
праздничных обрядов его упоминали вплоть до XIX столетия: «Зюзя на дварэ –
куцця на стале». Согласно фольклорным свидетельствам, белорусы представляли
себе Зюзю седым толстым дедом, низкого роста с косматой бородой, босым, без
шапки, с железной булавой. Верили, что большую часть зимы Зюзя проводит в лесу,
но время от времени наведывается и в деревни, принося туда сильный мороз.
Разозлившись, Зюзя бьет булавой об пень, тогда начинаются трескучие морозы. На
Коляды ему оставляли часть кутьи, чтобы не был таким лютым. А чаще всего хозяин
кидал за окно первую ложку каши, приговаривая: «Мароз, хадзі куццю есці».

Помимо
мифологических, среди предков у Деда Мороза есть и вполне реальный человек. В
IV столетии в византийском городе Мира жил архиепископ Николай. По преданию, он
был очень добр, не боялся заступаться за обиженных, помогал всем нуждающимся.
После смерти чудотворец Николай стал одним из самых почитаемых христианских
святых. В Беларуси для народа Никола был вторым после Бога заступником от всех
бед и несчастий. День святителя и чудотворца Николая, который празднуется 19
декабря, один из самых почитаемых церковных праздников. В Николин день перед
едой всегда читалась особая молитва угоднику Николаю с просьбой о достатке в
доме, об урожае будущего года, о приплоде скота, семейном согласии и мире. С
зимнего Николы начиналась подготовка к святочным посиделкам, приходило ощущение
предстоящего праздника. Возможно, именно поэтому такие черты чудотворца
Николая, как доброта, способность одаривать по заслугам, постепенно перешли к
главному новогоднему герою – Деду Морозу.
На протяжении XX
века новогодние обряды и традиции продолжали меняться. Большинство из них
утратило свой магический смысл и превратилось в игру, забаву. Вместе с Дедом
Морозом в гости к детям и взрослым стала приходить Снегурочка, а на больших
праздниках стали появляться матушка Зима и другие зимние персонажи.
Первое десятилетие
XXI века привнесло много нового и интересного в новогодний отдых. У жителей нашей республики
складывается традиция в праздничные дни не только приглашать на праздничные
балы и к себе домой Деда Мороза, но и ездить к нему в гости. Это стало
возможным, так как у Деда Мороза в Беларуси появилось постоянное место
жительства. Его сказочное поместье раскинулось на площади 15 га среди
нетронутых лесов Национального парка «Беловежская пуща». Кроме того, временные
резиденции главного новогоднего героя появились и в других местах республики. В
гости к нему можно попасть в развлекательном центре «Бубновка», расположенном в
Октябрьском районе Гомельской области. Есть своя Усадьба Деда Мороза в
санатории «Налибокская пуща» Воложинского района Минской области. В
«Этнографической деревне – Корчма» в поселке Буйничи Могилевского района также
появился у него свой терем. А в столице в новогодние дни с Дедом Морозом можно
встретиться сразу в трех резиденциях — в парках им. М.Горького, им. 50-летия
Октября, им. Челюскинцев.
Вернулся из забвения и древний Зюзя. Он поселился в
белорусском Поозерье. Местом его постоянной прописки стала деревня Озерцы в
Поставском районе Витебской области. Зюзя Поозерский славится своим
гостеприимством. В новогодние дни он встречает туристов со всей Беларуси,
угощает гостей горячим травяным чаем из самовара, который растапливается
дровами, потчует блинами и пряниками, испеченными по старинным рецептам.
В последнее десятилетие в Беларуси
поддерживается замечательная традиция проведения благотворительных елок для
детей. Праздники проходят во всех районах республики. Они – маленькое
новогоднее чудо, которое взрослые дарят детям-сиротам, детям-инвалидам, детям
из малообеспеченных семей. Главным событием Нового года для многих маленьких
белорусов становится праздник у главной елки страны, в котором принимает
участие Президент Республики Беларусь.
Новый год — один
из самых любимых народных праздников. Его с нетерпением ждут и взрослые и дети.
Начало нового года — это начало новой жизни, в которой можно будет избежать
ошибок и неудач. Поэтому за новогодним столом в кругу близких людей звучат
такие же древние, как и сама традиция встречать Новый год, пожелания оставить в
уходящем году все проблемы и горести, а в новый взять с собой все самое светлое
и хорошее.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Тематический информационный час.docx

alt: Тематический информационный час

alt: Старший в семье брал небольшую глиняную миску , наполовину наполненную водой, и ставил ее на середину стола

alt: Во второй половине XIX – начале

alt: Помимо мифологических, среди предков у


extracted_text:
Приложение
1

Частица

Символ

Масса покоя

Заряд

Время жизни

Электрон

e –

me

-1

Стабилен

Протон

p

1836,1 me

+1

Стабилен

Нейтрон

n

1838,6 me

0

1000 с

Нейтрино

ν

10 – 4 me

0

Стабильно

Фотон

γ

0

0

Стабилен

Приложение
3

Тест.

1.    Какое из перечисленных излучений не отклоняется в магнитном
поле?
A.    Альфа – частицы;
B.    Поток протонов;
C.    Бета – частицы;
D.    Гамма – излучение.

2.    Какое из представлений о строении атома верно? Большая
часть атома сосредоточена…
A.    В ядре, заряд электронов положителен;
B.    В ядре, заряд ядра отрицателен;
C.    В электронах, заряд электронов отрицателен;
D.    В ядре, заряд электронов отрицателен.

3.    Ядро состоит из…
A.    Нейтронов и электронов;
B.    Протонов и нейтронов;
C.    Протонов и электронов;
D.    Нейтронов.

4.    При каких ядерных процессах возникает нейтрино?
A.    При альфа – распаде;
B.    При бета – распаде;
C.    При излучении гамма – квантов;
D.    При любых ядерных превращениях;

5.    При аннигиляции электрона и позитрона:
A.    Выделяется энергия с излучением;
B.    Рождается новая пара электрон – позитрон;
C.    Поглощается энергия;
D.    Атом переходит в возбужденное состояние.

Вопрос
1
2
3
4
5
Ответ
D
D
B
B
A

file_name: 9_класс_ЭЧ_дидактический материал (1).docx

alt: Приложение 1 Частица

alt: Вопрос 1 2 3 4 5 Ответ

title: 9_класс_ЭЧ_дидактический материал (1)


extracted_text:
Цель: познакомить с
произведением С. Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке».
Задачи:
Образовательные:
- Формировать умение понимать сюжет;
- Учить отвечать на вопросы по содержанию текста
сказки;
- Активизировать в речи названия животных, их звукоподражание,
а
также слова-прилагательные, которые характеризуют
героев сказки.
Развивающие:
- Развивать слуховое и зрительное внимание;
- Развивать память;
- Развивать умение слушать ответы других детей;
- Развивать умение сравнивать, анализировать;
- Развивать мелкую моторику.
Воспитательные:
- Воспитывать умение сопереживать героям;
- Воспитывать любовь к творчеству детского писателя
С.Я. Маршака.
Предварительная работа:
Чтение стихотворений «Мыши», «Мышка», сказки
«Усатый-полосатый», дидактическая игра «Кто как кричит?», рассматривание картин
«Домашние животные», подвижные игры на прогулке «Кот и мыши», «Мышеловка».
Методические приемы:
Демонстрация, беседа, вопросы, игровые упражнения.

Материалы к ОД:
Мышонок, мышка, колонка, коробочки с пшеном, карточки
изображения животных, запись «Писк мышонка».
Ожидаемый результат: сформировано
умение наблюдать инсценировку сказки, понимание сюжета, сформировано умение
сопереживать героям сказки, выработано умение отвечать на вопросы по сюжету
сказки, умение называть животных, звукоподражать им, выделять характерные им
качества; развиты слуховое и зрительное внимание, память, умение сравнивать,
анализировать, умение слушать ответы других, мелкая моторика.
Ход ОД:
1.     Организационный
момент.
Дети собираются вокруг воспитателя на коврике.
Раздаётся писк мышонка (из колонки). Дети
прислушиваются, находят источник звука, отгадывают кто это.
Вопросы:
- Ребята, что это за звук?
Кто это сидит в уголке и пищит?
- Правильно, это мышонок. Давайте рассмотрим его поближе.
Он к нам сегодня в гости пришёл.
- Какой мышонок по цвету? -  серый.
- Какой мышонок по величине? - Маленький.
- Как вы думаете, что умеет делать мышонок? - Быстро
бегать, прятаться в норке.
2. Определение проблемы.
Снова раздается писк мышонка.
- Ребята, кажется, у мышонка что-то случилось. Похоже,
что он капризничал, не слушался, убежал от своей мамы и потерялся. Нужно ему
обязательно помочь. Поможем? -Да!
-Давайте мы расскажем мышонку сказку, о другом точно
таком же маленьком мышонке, который был маленький, глупый, капризный и что с
ним приключилось.
3. Обсуждение «Сказка о глупом мышонке» С.
Я. Маршака.
Герои сказки выставляются на магнитную доску.
Проговариваем, как говорят герои сказки
(звукоподражание)
Вопросы:
- Вам понравилась сказка?
- Какой мышонок в сказке?
- Кто приходил нянчить?
- Куда делся мышонок?
- Жалко вам мышонка? Мне тоже его жалко. Но я вам
открою секрет, кошка мышонка не съела, а унесла с собой. Но мышата бывают не
только глупые, капризные, но и смелые, хитрые и ловкие. И я надеюсь, что наш
мышонок убежал от кошки, и больше так себя не вёл.
4. Физминутка.
Вышли мышки как-то раз (ходьба на месте)
Посмотреть, который час (повороты
вправо-влево)
Раз, два, три, четыре, пять ( хлопки над
головой)
Мышки дёрнули за гири ( приседания)
Вдруг раздался страшный звон ( хлопки)
Разбежались мышки вон! ( бег вокруг себя)
5. Дидактическая игра «Найди животных».
Ребята, молодцы, немного отдохнули, и мышонку стало
весело, а теперь давайте поищем его маму.
Дети подходят к  столу. Перед ними коробочки с крупами.
Задача детей пальчиками найти картинку животного на дне коробки, аккуратно
отодвигая в сторону крупу.
- Ребята, какие животные
спрятались у вас в коробочках?
Дети называют животных: -Корова, коза, свинья, лошадь,
баран, осёл, собака, кошка.
- Похоже здесь мамы у мышонка нет. Верно? - Да! Верно!
- Нужно попробовать еще ее поискать - Ребята, нам
нужно мышку-маму приманить! Что любят есть мышата?
-Правильно, сыр! Но для начала давайте немножко
отдохнем и сделаем физминутку. Сыр кладем в уголок.
Ну, а пока мама мышонка учюет сыр, давайте, вместе с
мышонком выучим стих.

6. Раздаётся писк мышки.
Ребята, это же мама мышонка.
7. Рефлексия:
Раздается писк из колонки. Дети собираются с
воспитателем на коврике. Дети прислушиваются, находят маму мышонка.
-Ура! И мама у мышонка нашлась! Мышонок очень
обрадовался!
-Ребята, кого мы с вами
сегодня встретили?
-Маленького мышонка.
-Какая беда случилась у мышонка?
-Он потерял свою маму, не слушался, убежал от нее и
потерялся.
-Мы помогли ему? Что мы с вами делали сегодня?
-Мы прочитали, послушали сказку, объяснили ему,
капризничать, не слушаться, тем более убегать не хорошо. Беда может
приключится. Играли в игры – искали его маму.
- Нашли? Справились с заданием?
-Да!
Я вам открою секрет, есть сказка об умном мышонке, и
мы обязательно попросим маму мышку нам ее рассказать.

Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение «Прогимназия Кристаллик» Кировского
района города Саратова.

Конспект
образовательной деятельности по ОО «Речевое развитие»
«Сказка
о глупом мышонке» во второй младшей группе «Акварельки»
Дата
проведения: 24.11.2022

Разработала
воспитатель 1кв. категории
Вильман
Лидия Геннадьевна

Саратов
2022

file_name: глупый мышонок.docx

alt: Цель: познакомить с произведением

alt: Ход ОД: 1. Организационный момент

title: Конспект по развитию речи во второй младшей группе по мотивам сказки С.Я. Маршака "Сказка о глупом мышонке"