extracted_text:
Л.П. Кабанюк, Т.В. Бабанова «Литературная студия «Пегас»
«Он будил мысли и совесть»
Читательская конференция по повести  В.Ф. Тендрякова «Ночь после
выпуска»
(к 80-летию писателя).
- Тирасполь, 2004.
Вступительное слово зав. библиотекой.
Ведущий 1: Писатель родился в 1923 году в
деревне Макаровская Вологодской области в семье сельского служащего. Детство и
годы взросления проходили в селе Подосиновец Кировской области. Мальчишкой он
жадно отыскивал в журналах «Огонек» репродукции художников, вырезал их и
собирал в отдельные папки, ходил в библиотеки соседних сел, чтобы отыскать
книги о Вселенной. Увлекался рыбалкой, зимним подледным ловом, играл в шахматы,
бился с теми, кто,  по его детским понятиям, нес жестокость.
Ведущий 2: Владимир Тендряков отправился на
войну, можно сказать, на следующий день после выпускного вечера. Этим днем было
22 июня 1941 года. Начал войну солдатом и солдатом прошел сквозь 41-й год. Он
побывал на самых горячих точках фронта – в Сталинграде, на Курской дуге в
качестве связиста полка. В 1943 году в бою за Харьков был тяжело ранен и
демобилизован.
Ведуший 1: В первую послевоенную осень он
поступил на художественный факультет института кинематографии, собираясь стать
художником. Позднее, отвечая на вопросы читателей, почему он все-таки выбрал
писательство, Тендряков говорил: «Почему я не стал художником – это, наверное,
очень ясно. По причине своей недостаточной даровитости. Однако, пообщавшись с
художником, я стал несколько иначе видеть мир… Жалею. Все время жалею, когда
вижу хороший пейзаж, хорошую картину… Но двум Богам молиться нельзя. Я это уже
тогда понял».
Однако первое
время в литературном институте он, слушая лекции по истории литературы,
испещрял листы импровизированными рисунками.
Ведущий 2: Еще живя в Подосиновце, Тендряков
в 1944 году написал роман «Экзамен на зрелость». В 1957 году Константин
Паустовский среди молодых талантливых писателей первым называет его имя. «В нем
не было и следа нередкой для начинающих робости…»
Ведущий 1: В 70-годы город начинает занимать
в его творчестве доминирующее положение. Несколько произведений посвящены
школе: «Ночь после выпуска», «Расплата», «Шестьдесят свечей». Они поднимают
вопросы взаимоотношений учителей и учеников. Причем школа интересует писателя
как место, где формируются юные души, где закладываются основы нравственного
облика поколения.
Ведущий 2: В 1974 году в журнале «Новый мир»
была опубликована повесть «Ночь после выпуска». Можно сказать, что эта
повесть-диспут, произведение предельной социальной заостренности.
В школе – выпускной вечер. Всё заранее известно, всё продумано до
мелочей. Слово предоставляется лучшей ученице, общей любимице – Юлечке
Студенцовой. И вдруг – вместо благодарности – упрек, вызов, вместо веселья –
натянутость, вместо вполне естественной взаимности и всеобщей растроганности –
отчуждение, разобщенность… И чем дальше, тем больше. После выпускного вечера
школьники отправляются на обычную прогулку, а педагоги – собираются в
учительской и обсуждают, права или не права Юля в своих упреках школе.
С крутого берега, на котором собрались ребята, хорошо видно
вокруг, манят к себе дали дальние. Что же будет с молодыми героями повести?
Безнадежно ли заражены они душевной черствостью своих педагогов, или еще есть
надежда на пробуждение? Тендряков увидел людей, страждущих во имя правды.
Увидел в противоречиях, в стремлении докопаться до самой сути.
ВОПРОСЫ  К  ЧИТАТЕЛЬСКОЙ  КОНФЕРЕНЦИИ
1.   Что
объединяет учителей в повести «Ночь после выпуска»? Что их разъединяет? Кто их
учителей Вам более симпатичен? Почему?
2.   Расскажите
о Юле Студенцовой, Игоре Проухове, Сократе Онучине, Натке Быстровой, Вере
Жерих.
3.   Что
послужило толчком для начала откровенного разговора между ребятами? Возможен ли
был такой разговор раньше?
4.   Каким
предстает Генка Голиков в откровенном разговоре одноклассников? Какова его
реакция? Поддерживаете ли Вы обвинение ребят?
5.   Как по
Вашему, что волнует учителей больше: незнание закона Ньютона или черствость,
эгоизм, неумение сострадать чужому горю? Способны ли учителя, выведенные в
повести, сопереживать, добры ли они?
6.   Ольга
Олеговна говорит, что «на наших глазах сегодня родилась личность». Есть ли у
нее основания утверждать такое?
        Заключительное
слово филолога.
Послушайте лучшие
сочинения-миниатюры.
ТЕМЫ  ДЛЯ  СОЧИНЕНИЙ
1.   Какие
мысли и чувства появились у Вас после прочтения повести?
2.   Кто из
учителей в повести Вам ближе и понятнее?
3.   С кем из
выпускников Вы более всего не согласны?
Закончим нашу
конференцию на поэтической ноте.
Эдуард Асадов
«Доброта».
Расул Гамзатов «Берегите друзей».

Воспитание – это
развитие нравственного самовоспитания, нравственной позиции, реализующейся в
нравственном поведении человека.
Хочется предостеречь руководителей чтения от традиционной цифровой
оценки успехов детей, они должны почувствовать непосредственную зависимость их
успехов в школе от умения пользоваться книгой, библиотекой.
Книга, если мы правильно её читаем, даёт громадные возможности для
постижения человеческого опыта в самых разных его проявлениях: в области
чувств, в области желаний, в области мыслей и наблюдений. Задача библиотеки
учебного заведения состоит в том, чтобы каждого школьника привлечь к чтению.
Чтобы книга и чтение прочно вошли в духовную жизнь детей, важен
как индивидуальный, так и массовый подход-метод руководства чтением. Наибольший
эффект приносит системная последовательная связь этих методов в работе с одной
и той же конкретной читательской группой. Отсутствие взаимосвязи снижает роль
библиотеки. Библиотекарь перестает быть компетентным воспитателем как в целом
детской читательской группы, так и каждого отдельного читателя.
Сегодня общепринятой школьной программы воспитания не существует.
Во-первых, по мере развития учащихся изменяются цели, а во-вторых,
социальная жизнь постоянно вносит свои коррективы в содержание деятельности. В
каждой школе, регионе коллективами педагогов и библиотекарей составляются
локальные авторские программы: по классам, дополнительные, целевые,
индивидуальные.  Программы исходят из принятых коллективом моделей личности
выпускника-лицеиста и опираются на то, что в каждом возрасте создаются особо
благоприятные предпосылки для формирования определенных качеств. Как писал
А.С.Макаренко: « Человек по своей природе существо коллективистическое,
возникшее и развивающееся в коллективе, через коллектив и для коллектива».
Подводя итоги, можно сказать, что в нашем лицее и библиотеке на
основе интереснейших исследований и книги И.П.Иванова «Энциклопедия творческих
дел К Т Д» создан единый комплекс литературного воспитания школьника, состоящий
из 3-х ступеней, по которым он поднимается, как по лестнице, проходя все
возрасты: «Для учащихся 5-8 классов открыты двери  Театра нравственных
миниатюр  «Книга»,  для 8-9 Литературного школьного драматического
театра, для 9-11-х клуб знатоков "Что? Где? Когда»   и  литературное кафе
«Под крылышком Пегаса».
Опираясь на методику профессора И.П.Иванова, мы говорим, что КТД
предполагает:
·     Создание
коллектива на основе общего благородного де-
ла, привлекательных идеалов, что, в конечном итоге, будет
способствовать улучшению жизни;
·     работа на
принципах периодической сменяемости всего
актива, коллективного планирования;
·     организация
художественно-инструментованных ритуалов,
традиций, законов, направленных на создание практическо-
го действия к общей радости и пользе ;
·     наличие
библиотекаря, педагога, выступающего в роли
старшего товарища, способного к сотрудничеству.
Применение
разнообразных методов и форм – один из путей активизации и интенсификации
воспитания. Но не будучи подчинено единой системе, разнообразие переходит в
эклектическую смесь, не дающую эффекта.

file_name: Кабанюк бабанова 14.docx

intro: Тема повести - ночь после выпускного школьного бала, в которую проявляются либо самые лучшие качества характера, либо худшие.  Взаимоотношения не только внутри класса, но и внутри школы. В файле собрана информация о писателе, вопросы к произведению и темы сочинений.

история

group: Дисциплины

воспитание

group: Педагогика

tags: взаимоотношения между учениками и педагогами

tags: нравственный выбор

title: Кабанюк Бабанова «Литературная студия «Пегас» Читательская конференция по повести  В.Ф. Тендрякова «Ночь после выпуска»


extracted_text:
Консультация для родителей по ПДД на тему:
 "Правила дорожного
движения всем знать положено!"

Подготовила воспитатель: Панасова Л. Д.
Уважаемые
родители! Если вы хотите, чтобы ваш ребенок владел навыками безопасного
поведения на дороге то нужно через игру закреплять с детьми
правила дорожного движения.
Пусть папа
вспомнит своё детство и поиграет с ребёнком в «Шофёры», поверьте, это поможет
лучше всяких назиданий, типа: «Будь осторожен на дороге». Ребёнок не понимает
содержание этого лозунга, ему нужен пример.
Научите
ребёнка переходить улицу только в установленном месте и сами не перебегайте на
красный свет светофора, и никак не реагируя на высказывания водителей, не
переходите улицу там, где вам захотелось.
 Ведя
ребёнка в детский сад, рассказывайте о том, как вести себя правильно на дороге.
И обязательно держите его за руку, подходя к проезжей части.
Дети эмоциональны и не
предсказуемы, и что они могут сотворить возле проезжей части для нас взрослых
загадка.
Так же дети должны усвоить
правила: дорога – водителю, а тротуар – пешеходам. Объясните ребёнку, что
водитель ему не враг, но и не волшебник, что б остановить транспорт за
считанные минуты. Если тротуара нет, ребёнку, разрешается идти по обочине,
навстречу движущемуся транспорту, чтобы водитель его видел и сумел вовремя
среагировать. Удачи вам и здоровья вашим детям.

file_name: Консульт. для родит. по ПДД .docx


extracted_text:
Анализ использования основных средств. Содержание анализа
использования основных
средств
Для осуществления производственного процесса в любой отрасли
хозяйства необходимы живой труд и средства производства, которые подразделяются на средства труда и предметы
труда.
К
средствам труда относятся орудия производства и все материальные условия, необходимые для осуществления
процесса труда (здания, сооружения, транспортные средства
и т.д.). Средства
труда образуют вещественное содержание основных фондов.
Различают понятия
«основные фонды» и «основные средства».
Основные средства – это денежные
средства, вложенные в основные фонды.
Основные
фонды – часть имущества, используемая в качестве средств труда при производстве продукции, выполнении работ или оказании
услуг, либо для управления организации в течение периода,
превышающего 12 месяцев.
Основные
фонды играют огромную роль в процессе труда, так как они характеризуют техническую оснащенность, определяют производственную мощность
предприятия, непосредственно связаны
с производительностью труда,
механизацией и автоматизацией производства, себестоимостью продукции
(работ, услуг), прибылью
и уровнем рентабельности.
Основные фонды участвуют в процессе производства многократно, сохраняя натуральную форму и перенося
свою стоимость на выпускаемую продукцию
частями, по мере снашивания в форме амортизационных отчислений, на протяжении длительного периода использования; основные фонды поступают
на предприятие и передаются в эксплуатацию; подвергаются ремонту, при помощи
которого восстанавливаются их
физические качества; перемещаются внутри предприятия; выбывают
с предприятия вследствие ветхости и нецелесообразности дальнейшего использования.

Целью проведения анализа основных средств
является выявление резервов
повышения эффективности их использования и сокращение затрат
на их обслуживание.
В задачи анализа использования основных средств предприятия входят:
-
характеристика объема,
состава и динамики
основных фондов,
-
характеристика   технического   состояния   и
темпов    обновления их активной части (рабочих машин, оборудования, приборов,
транспортных средств);
-
изучение обобщающих показателей использования основных
производственных фондов – фондоотдачи и фондоемкости, а также факторов, влияющих
на них;
-
определение влияния
использования основных производственных фондов на объем
производства и другие
показатели;
-
установление степени
эффективности применения основных средств, производственной мощности,
характеристика экстенсивных и интенсивных показателей работы важнейших групп оборудования.

alt: Анализ использования основных средств


extracted_text:
Сценарий
праздника ко Дню матери
1 класс

Оборудование: воздушные
шарики, подарки для мам и бабушек, выставка рисунков детей для мам «Букет для
мамы», презентация «Наши мамы».

o   Здравствуйте,
дорогие наши мамы, уважаемые бабушки и гости нашего праздника. Я очень рада,
что вы, несмотря на бесконечные дела и заботы, пришли к нам.
         В
последнее воскресенье ноября в России отмечают особый праздник - День матери.
Это праздник, к которому никто не может оставаться равнодушным. Ведь сколько бы
нам ни было лет - пять или пятьдесят - нам всегда нужна мама, ее любовь, ласка,
внимание, совет.
         Сегодня мы будем говорить о самом
дорогом человеке, о маме. Для мамы всегда хочется сделать что-то хорошее,
доброе.  Поэтому наш праздник мы посвящаем вам, дорогие и любимые наши
мамочки!

Нынче праздник, нынче праздник,
Праздник наших милых мам!
Этот праздник, нежный самый,
В ноябре приходит к нам!

Хочу, чтоб
солнце ноября
Согрело, мамочка, тебя!
С днем Матери, моя родная!
Мой самый близкий человек!
Здоровья я тебе желаю,
Живи подольше - целый век!

Спасибо за нежные руки и голос,
Спасибо за то, что ты рядом всегда!
Любимая мама, моя дорогая!
Мы поздравляем всем сердцем любя!
.

Мама -
это слово дорогое!
Мама -
это счастье на земле!
Мама -
это всё моё, родное,
Яркий
лучик света в темноте.

О, как
прекрасно это слово – мама!
Всё на
земле от материнских рук,
Она нас,
непослушных и упрямых,
Добру
учила – высшей из наук.

Мама, очень-очень я тебя люблю!
Так люблю, что ночью
в темноте не сплю
Вглядываюсь в темень, зорьку тороплю
Я тебя все время, мамочка, люблю!
Вот и зорька светит, вот уже рассвет
Никого на свете лучше мамы нет!

Много мам на белом свете.
Всей душой их любят дети.
Только мама есть одна,
Всех дороже мне она.
Кто она? Отвечу я:
Это мамочка моя!
Мама
на земле добрее всех.
Мама
дарит сказки, дарит смех.
Мама
из-за нас порой грустит.
Мама
пожалеет и простит.
Мама, милая мама,
Как тебя я, родная
люблю. (все вместе)

o
Для вас, дорогие мамы, исполняется  ПЕСНЯ «МАМА»

На
свете слова нет
Роднее
и дороже.
Встречаем
с ним рассвет,
И спать
ложимся тоже.
Есть в
этом слове жизнь,
Есть в
этом слове песня,
Нам без
него никак не прожить!

Сегодня
все цветы
Распустятся
для мамы.
Сегодня
все мечты
О
добром и о главном!
Тепло
любимых глаз,
И свет
твоей улыбки
Важней
всего на свете для нас!

Припев: Мама, одно есть слово на планете –
мама!

  Мама, твоя любовь, как солнце, светит, мама!

   Мама, дыханье радости и света – мама!

   Мама, твоим теплом Земля согрета!

  Мама, мама, мама!

(В класс входят 2 девочки и
мальчик, громко спорят  о том, чья мама лучше, останавливаются в
центре)
1-я девочка: Моя мама лучше всех поет,
2-я девочка: А моя — рассказывает сказки!
1-я девочка: Не хвались же, ведь не знаешь ты,
                      Сколько моя мама дарит ласки!
2-я девочка:
У меня такой же мамин нос
И такой же, кстати, цвет волос!
И хоть ростом ниже я, но все же
И глаза, и нос у нас похожи!
1-я девочка:
Как две капли, с мамой мы похожие,
И когда выходим со двора,
Очень часто говорят прохожие,
Что она мне старшая сестра.
Мальчик:   Ну, тогда и мой черед настал,
                   Не стесняясь, сразу, скажу прямо.
                   С мамой мы вообще один в один,
                   Даже также хмурюсь я упрямо.
(в спор вмешивается ведущий)
Ведущий:
Спорить
вам совсем не обязательно,
Вы уж мне поверьте без помех,
Я вам подтверждаю
обстоятельно,
Ваши мамы, правда, лучше всех!

Каждую
женщину в своё время называют дочкой, мамой, бабушкой. Этот номер для всех вас.
Сценка «Три мамы»
(В центре класса стол, три стула. На одном из стульев — кукла. На столе
скатерть, блюдо с четырьмя ватрушками, самовар, кружки, блюдца).

Автор:
Танюша со школы однажды пришла
Тяжелый портфель опустила.
Тихонечко села она у стола
И куклу, Маняшу, спросила:

       Входит Таня, подходит к столу и
присаживается на стул, куклу берет на руки.
Таня:
Как, дочка, дела? Как твой день, непоседа?
Совсем заждалась ты, наверно, меня?
Опять просидела весь день без обеда?
Гуляла без шапки? Получишь ремня.
Ох, с этими дочками просто беда,
Иди-ка обедать, вертушка!
Ешь все, поправляйся, пока молода.
На сладкое будет ватрушка!
Автор:
Уставшая мама с работы пришла
И дочку Танюшку спросила:
(Входит мама, садится на стул возле Тани. )
Мама:
Привет, дорогая! Как, дочка, дела?
Что в школьный дневник получила?
Наверно опять ты гуляла в саду?
По лужам идя непременно?
Опять ухитрилась забыть про еду?
И так без конца, ежедневно!
Ох, с этими дочками просто беда,
Пойдем-ка обедать, вертушка!
Бабуля нас дважды уже позвала,
На сладкое будет ватрушка!
Автор:
Тут бабушка, мамина мама, зашла
И маму спросила:
Бабушка:
Как, дочка, дела?
Устала, наверно, за сутки?
На отдых всего полминутки,
Профессия доктора очень трудна,
Но дома здоровой ты дочке нужна.
Нельзя же весь день без обеда.
Ведь знаешь сама, непоседа.
Ох, с этими дочками просто беда.
Скоро ведь будет, как спичка, худа.
Давай-ка обедать, вертушка!
На сладкое будет ватрушка!
(Все едят ватрушки, пьют чай. )
Автор:
Три мамы на кухне за чаем сидят,
С любовью и лаской на дочек глядят.
Что с дочками сделать упрямыми?

Для вас, дорогие мамы и бабушки, этот музыкальный подарок
Игра на
гитаре

o   Эти стихи посвящаются нашим дорогим, красивым и горячо любимым мамам

Кто на свете всех милее
И теплом своим согреет,
Любит больше,чем себя
Это мамочка моя.
Кто открыл мне этот мир,
Не жалея своих сил?
И всегда оберегала?
Лучшая на свете мама.

Книжки вечером читает
И всегда все понимает,
Даже если я упряма,
Знаю, любит меня мама.

Никогда не унывает,
Что мне надо,точно знает.
Если, вдруг случится драма
Кто поддержит? Моя мама!

Маму надо всем любить,
Мамой нужно дорожить
И на помощь приходить,
Чтобы маме жизнь смягчить!

Мама на земле добрее всех.
Мама дарит сказки, дарит смех.
Мама из-за нас порой грустит.
    Мама пожалеет и простит.

Маму милую, родную обниму и поцелую,
Я хочу ее поздравить и здоровья пожелать.
Обещаю быть послушной,
И поменьше огорчать,
Делать только то, что нужно,
И по дому помогать.

Много
мам на белом свете.
Всей душой их любят дети.
Только мама есть одна,
Всех дороже мне она.
Кто она? Отвечу я:
Это мамочка моя!

Мне
мама приносит
Игрушки, конфеты,
Но маму люблю я
Совсем не за это.
Весёлые песни она напевает,
Нам скучно вдвоём
Никогда не бывает.

С вас, родные наши мамы,
Будем брать пример во всем.
Мы «Спасибо» скажем мамам,
Что сегодня все вы с нами.
Мы хотим для вас сплясать
Вас же просим поддержать!

o
Для
вас, милые мамы, исполняется спортивный танец

Но и у вашей мамы есть мама. О бабушках можно рассказывать очень
долго. Наши бабушки не только умелые и ласковые, они очень-очень
заботливые. Многие любят встречать своих внуков у школы и провожать их до дома.
Они даже готовят уроки вместе с внуками. И, конечно, всегда радуются их успехам
в учёбе.
Бабушка – это как мама в квадрате:
В квадрате любви было роздано всем.
Тебя поздравляю сегодня с Днем матери,
Хоть этого мало, конечно, совсем:
Достойна ты множества теплых признаний,
И пусть небольшое мое СМС –
Но все ж передаст от души пожеланье
Огромного счастья – и нынче, и здесь!

С Днем матери тебя я поздравляю!
Бабулечка любимая моя!
Жизнь прожита не зря, я точно знаю,
Воспоминанья бережно храня,
О ласке той, что подарила дочке!
Мамуле подарила жизнь моей!
Любовь передала мне по цепочке,
До этих сохранила счастье дней!

Бабуля, как же много значит
Для всей семьи твое тепло!
Не представляю жизнь иначе,
Все рассказать – не хватит слов!
Тебе желаю я в День мамы
Чудес, подаренных судьбой.
Будь радостной, счастливой самой,
И бесконечно молодой!

o
Для вас, любимые бабушки, музыкальный подарок
Игра на
домре

Я ей
открываю
Свои все секреты.
Но маму люблю я
Совсем не за
это.
Люблю свою маму,
Скажу я вам прямо,   За то, что она называется МАМА!

Мама - сколько в этом слове
Солнца, света и тепла.
Мама -нет тебя дороже.
Ты нам детям жизнь дала!

Сколько звезд на ясном небе!
Сколько колосков в полях!
Сколько песенок у птицы!
Сколько листьев на ветвях!
Только солнце – одна на свете.
Только мама – одна на свете.

Чудесные
подарки мы
На праздник маме дарим
Цветов букеты яркие,
Воздушный красный шарик.
Ещё мы дарим песенку,
Звенит она и льётся,
Пусть маме будет весело,
Пусть мама улыбнётся!

 «Песенка
мамонтёнка»

По синему морю к зеленой земле
Плыву я на белом своем корабле,
На белом своем корабле,
На белом своем корабле.
Меня не пугают ни волны, ни ветер,
Плыву я к единственной маме на свете,
Плыву я сквозь волны и ветер
К единственной маме на свете.
Плыву я сквозь волны и ветер
К единственной маме на свете.
Скорей до земли я добраться хочу.
«Я здесь! Я приехал!»  я ей закричу!
Я маме своей закричу.
Я маме своей закричу.
Пусть мама услышит, пусть мама придет,
Пусть мама меня непременно найдет!
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были потеряны дети!

Дети дарят мамам подарки, сделанные своими руками.
o   Вот и заканчивается
наш праздник.
Дорогие
наши мамы! Оставайтесь всегда самыми красивыми, самыми добрыми, самыми милыми,
самыми нежными. Здоровья, мира и благополучия вам и вашим семьям!

file_name: День матери 1 класс.docx

alt: Нельзя же весь день без обеда

alt: Мама - сколько в этом слове

title: Сценарий к Дню матери 1 класс


file_name: Английский язык 1-4 классы в схемах и таблицах_67.docx


extracted_text:
Контрольная
работа по теме «Системы счисления»
Вариант
1

Задание
1.
Заполните
пустые клетки таблицы

Двоичная система счисления

Восьмеричная система счисления

Десятичная система счисления

Шестнадцатеричная система счисления

10100

24

20

14

100101

35

1F

41

65

11100111

71

35

Задание
2.
Выполните
сложение.
а)
1001100112+100010012
б)
11111112+1000012
в)
100000012+11111112

г)10010012+1F16
д)238+6510
е)10011102+4416

Задание
3.
Расположить
числа в порядке возрастания.
1112,
А216,  348,  7610

Задание
4.
Решите
задачу.
Ученик
рассказал, что маме  14 лет, папе 26 лет, ему (сыну) 9 лет. Сумма возрастов
мамы и папы – 48 лет. Какую систему счисления использовал ученик? Вычислить,
сколько лет маме, папе и сыну в десятичной системе счисления.

Система
счисления, использованная учеником ___________________________
Маме
_____ лет, папе _____ лет, сыну ____ лет.

Контрольная
работа по теме «Системы счисления»
Вариант
2

Задание
1.
Заполните
пустые клетки таблицы

Двоичная система счисления

Восьмеричная система счисления

Десятичная система счисления

Шестнадцатеричная система счисления

11110

36

30

1Е

11100

46

2С

53

89

11100111

62

54

Задание
2.
Выполните
сложение.
а) 10000011102+11001102
б) 100010012+10101012
в) 1110001112+10000012

г)110110112+2916
д)458+8110
е)11100112+FF16

Задание
3.
Расположить
числа в порядке возрастания.
100012,
В516,  738,  8710

Задание
4.
Решите
задачу.
Ученик
рассказал, что маме  36 (30) лет, папе 43 (35) лет, ему (сыну) 13 (11) лет.
Сумма возрастов мамы и папы – 101 год. Какую систему счисления использовал
ученик? Вычислить, сколько лет маме, папе и сыну в десятичной системе
счисления.

Система
счисления, использованная учеником ___________________________
Маме
_____ лет, папе _____ лет, сыну ____ лет.

file_name: 208. Контрольная работа по теме «Системы счисления».doc


extracted_text:
Стихотворение  сочинила ученица 3 Б класса     Колесова   Арина.

Моя  любимая Мама.
Человек мой
дорогой.
Мама- лютик
мой родной
С неба лучик
золотой
Ты подаришь
мне  звездой.
Всю твою
мне  ласку-
Отдаёшь как
сказку.
Очень я
люблю тебя-
Также любишь
ты меня!

file_name: Стихотворение  сочинила ученица 3 Б класса     Колесова   Арина.docx

alt: Стихотворение сочинила ученица 3

title: Колесова Арина- ученица 3 Б класса  сочинила  стихотворение:Мама!