extracted_text:
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Английский в
фокусе 7
*Лексика для продуктивного и
рецептивного (активного и пассивного) усвоения выделена в учебнике с учетом
работы по УМК Английский в фокусе для 2-6 кл. В планировании приведена новые
лексические единицы для продуктивного освоения. Вся лексика к модулю – см.
указанную стр. словаря в учебнике (Word List)
** Урок 9 каждого модуля
вместе с разделом Progress Check включает работу на материалом вводной (модульной)
страницы следующего модуля.
*** задание по выбору

№ урока

№ урока  по УМК

Тема урока

Лексика*

Грамматика

Чтение

Аудирование

Устная речь

Письмо

Фонетика/Правила чтения

МОДУЛЬ 1. LIFESTYLES
  (Образ  жизни)

1

Вводный урок

стр. 5 – ознакомительно

Past Simple – обзорное повторение

по заданиям стр. 5
  на базе стр. 5–14

2

1a

A city mouse or a country mouse? (Жизнь
  в городе и загородом)
стр. 6–7

WL 1 Активная: barn, facilities, farmyard, free, guest, hometown, homesick, huge,
  isolated, landscape, lonely, lovely, miss, noisy, quiet, swap, heavy traffic
упр. 1

Present Simple vs. Present Continuous упр. 6, 7

Просмотровое и поисковое чтение – отрывки из личного
  дневника: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Обсуждение  стиля жизни (микромонологи на базе эмоциональных
  и оценочных суждений): упр.1;
интервью: упр. 4

e-mail
  сообщение (письмо другу о своем стиле жизни): упр. 7

3

1b

Better safe than sorry (Семь
  раз отмерь, один раз отрежь)
стр. 8–9

WL 1 Активная: burglar, crime, danger, door chain, leaflet, peephole, protect,
  rob, shoplift, steal, stranger, valuables, dusk to dawn: упр. 1;
phrasal verbs – run
упр. 4;
Study Skills
Фразовые глаголы

should/shouldn’t: упр. 5; словообразование наречий от прилагательных (-ly): упр. 3

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение –
  диалог: меры безопасности дома: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 2; аудирование с
  выборочным пониманием заданной информации (заполнение пропусков): упр. 6

Диалог-побуждение к действию (просьба о совете/совет):
  упр. 7

Листовка-памятка о правилах безопасности на улице: упр. 8

4

1c

Hanging out
(На досуге)
стр. 10

WL 1
Активная:
activity, attraction, carousel, chat,
  crazy, choose, exhibition, hang out, include, outdoors, skating gear, spot,
  surfing
упр. 1;
Study Skills
Использование графических схем для усвоения лексики

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение –
  микротекcты о Сиднее: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Описание любимого места в городе – высказывание на основе
  прочитанного: упр. 3

Короткий текст о любимом месте для проведения досуга (по
  плану): упр. 4

5

1d

Culture Corner. Landmarks of the
  British Isles
(Главные достопримечательности Британских островов)
стр. 11

WL 1–2
Активная:
architecture, century, extinct, fortress,
  masterpiece, medieval, rave, spooky, unique, volcano, date back, fall down
упр. 2, 3

Поисковое чтение – короткие тексты о
  достопримечательностях Великобритании: упр. 2

Аудиосопровождение текста; аудирование с выборочным
  пониманием заданной информации: упр. 2

Описание/сообщение с опорой на географическую карту: упр.
  1;
высказывания о личных предпочтениях на основе
  прочитанного: упр. 4

Короткий текст о достопримечательностях своей страны: упр.
  5

6

Spotlight on Russia
  1

Teens
(Подростки)
Sp on R стр. 3

Изучающее чтение – подростки о своем образе жизни

Сравнительное высказывание; обсуждение текста

***Текст для журнала: о своем образе жизни

7

English in Use  1

Buying an underground ticket
(Покупка билета в метро)
стр. 12

WL 2
Активная:
Map, passenger, ticket seller, travel by
  boat/ by bus/ by car/ by motorcycle, by plane, by ship, by taxi, by train, by
  tube, on foot
упр. 1, 2

Изучающее чтение – этикетный диалог: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Этикетный диалог (с использованием карты метро): упр. 3

/I/–/Ö/
steal, seek –
  Nick
упр. 4

8

Extensive Reading 1

Across the Curriculum: Geography.
Mexico City
(Мехико)
стр. 13

WL 1
Активная:
Block of flats, cheap, colourful,
  crowded, currency, local food, metro network, nightlife, population
упр. 1, 2

Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам;
  ознакомительное чтение – страница Интернет-сайта: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

Сообщение на основе прочитанного о родном городе/деревне
  (по плану): упр. 3

Текст о родном городе/деревне на сайт

9

Progress Check 1**

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и
  освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 14)
Работа с вводной страницей модуля 2 (стр. 15)

10

Тест
  1 / Книга для чтения (эпизод 1)

МОДУЛЬ 2. TALE TIME (Время
  рассказов)

11

2a

Bookworms
(Книголюбы)
стр. 16–17

WL 2–3
Активная:
amazing, appearance, author, bookworm,
  detective, emotional, event, extraordinary, faithful, gossip, inspire,
  intelligent, investigation, loyal, mysterious, neat, psychology, science
  fiction, typical, a suspense story, at first glance, solve the mystery case
упр. 1, 2

Past Simple: упр. 6, 7

Просмотровое,поисковое, изучающее чтение (тексты о
  писателям приключенческого жанра): упр. 2, 3, 4

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Сообщение на основе прочитанного текста: упр. 5
Беседа в связи с прочитанным текстом: упр. 8

Заметка в школьную газету о своем любимом писателе (по
  плану): упр. 9

12

2b

A classical read
(Читаем классику)
стр. 18–19

WL 3
Активная:
adventure, bush, cave/ explorer, journey,
  nephew, polo, raft, rock
упр. 2, 3

Past Simple/ used to: упр. 5;
cоюзы в придаточных времени: упр.
  6

Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам:
  упр. 1;
ознакомительное, изучающее чтение – художественный текст:
  упр. 2, 3

Аудиосопровожде
ние текста: упр. 6

Диалог на основе прочитанного; повествование на основе
  прочитанного (с опорой на иллюстрации): упр. 4

Краткое изложение сюжета книги: упр. 7

13

2c

Vanished
 (Он исчез!)
стр. 20

WL 3
Активная:
confused, cosy, crawl, gasp, gust of
  wind, power cut, relieved, reply, sigh, sleepy, snore, snooze, trip, whisper,
  yawn, a flash of lightning, be fast asleep
упр. 1

Ознакомительное, поисковое, изучающее чтение – рассказ о
  реальных событиях: упр. 1, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Повествование: игра на коллективное составление рассказа: Game

Рассказ (приключенческий/юмористический) на школьный
  конкурс: упр. 3;
Study Skills
Последовательность событий

14

2d

Culture Corner.
The Gift of Storytelling
(Дар рассказчика)
стр. 21

WL 3
Активная:
Beast, entertain, fairy, folk tale, giant,
  incredible, treasure, noble, obstacle, overcome, saint, upset, value

Прогнозирование содержания текста по вербальным и
  невербальным опорам: упр. 1, 2а;
ознакомительное, поисковое чтение – текст об ирландских
  сказителях: упр. 2, 3, 4

Монолог-повествование – народная сказка (по плану): упр. 5

Краткое изложение народной сказки: упр. 5

15

Spotlight on Russia
  2

Chekhov
(A.П.Чехов)
Sp on R стр. 4

Ознакомительное чтение – отрывок из художественного текста

Оценочные суждения; обсуждение текста; дискуссия о
  художественном переводе

***Перевод стихотворения/рассказа с английского на русский
  язык

ШШ

16

English in Use 2

Narrating past events
(Рассказ о событиях в
  прошлом)
стр. 22

WL 3
Активная:
Oh my goodness! You’ll never guess what
  happened to me!

Ознакомительное, изучающее чтение – диалоги: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

Диалог-обмен мнениями на базе повествования о событиях в
  прошлом: упр. 3;

/Ö/–/I@/
me, see, bee; here, beer, berd:
упр. 4

17

Extensive Reading 2

Across the Curriculum: Literature.
The Canterville Ghost
(Кантервилльское привидение по О.Уальду)
стр. 23

WL 3
Активная:
Ambassador, foolish, footstep, handcuffs,
  match, novelist, notice, oil, old-fashioned, rusty, sleepers, warn, wrist,
  strike a match

Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам:
  упр. 2а;
ознакомительное, поисковое чтение – художественный текст:
  упр. 1, 2, 3, 4

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Диалог  на основе прочитанного: упр. 5

Продолжение рассказа: упр. 6

18

Progress Check 2**

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и
  освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 24)
Работа с вводной страницей модуля 3 (стр. 25)

19

Тест
  2 / Книга для чтения (эпизод 2)

МОДУЛЬ 3. PROFILES
  (Внешность и характер)

20

3a

Lead the way!
(Найди себя!)
стр. 26–27

WL 4
Активная:
afraid, award, career, complain,
  creative, curious, daring, detail, design, determined, drive, enthusiasm,
  fencing, go-kart, imaginative, jealous, knitting, sewing, success, set up,
  try out, be in charge, pay attention (to)
упр. 1, 2;
Study Skills
Многозначные слова: упр. 3а

Relative pronouns/ Adverbs (Относительные местоимения и наречия): упр. 5

Прогнозирование содержания текста; просмотровое, изучающее
  чтение – статья из молодежного журнала: упр. 3,4

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Монолог-сообщение о своих увлечениях на основе
  прочитанного: упр. 6

e-mail об
  интересном сверстнике (по плану): упр. 7

21

3b

Who’s who?
(Кто есть кто?)
стр. 28–29

WL 4
Активная:
baby, blond(e), cute, pigtail, plump,
  pretty, scar, slim, ugly, in his/her late/early thirties, of medium height
упр. 1, 2

-ed/-ing Participles (Причастия
  настоящего и прошедшего времени): упр. 4;
order of Adjectives
  (Порядок имен прилагательных в функции определения): упр. 5

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное,
  поисковое чтение - диалог: после спектакля в школьном театре; техника чтения
  вслух: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр.3;
аудирование с  выборочным пониманием заданной информации:
  упр. 7

Диалог: описание внешности и характера: упр. 6

Описание любимого литературного героя (по плану): упр. 8

22

3c

Against all odds
(Вопреки всему)
стр. 30

WL 4
Активная:
achieve, admire, best seller, brave, cope
  (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician,
  scientist, universe, wheelchair, against all odds
give away/back/ up: упр. 3, 4

Ознакомительное, изучающее чтение – текст о С.У. Хокинге:
  упр. 1, 2, 5

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Рассказ об удивительном человеке (по плану, подготовка к
  письму): упр. 5

Статья об удивительном человеке (по плану) упр. 6;
Study Skills
Структура письменного высказывания: упр. 6

23

3d

Culture Corner.
The Yeoman Warders (На страже Тауэра)
стр. 31

WL 5
Активная:
armed forces, bodyguard, duty, guard,
  guide, occasion, prisoner, site, striking, take care (of)

Прогнозирование содержания текста; просмотровое, поисковое
  чтение – текст о стражах лондонского Тауэра: упр. 1, 2, 3, 4

Аудиосопровождение текста: упр. 1;
аудирование с выборочным пониманием заданной информации:
  упр. 3

Изложение содержания прочитанного: упр. 5

e-mail
  английскому другу о туристских достопримечательностях, где можно увидеть
  интересную униформу : упр. 6

24

Spotlight on Russia
  3

Activity Time
(После уроков)
Sp on R стр. 5

Изучающее чтение – статья

Описание; сообщение; оценочные суждения на основе
  прочитанного

***Текст для журнала: о школьных кружках и секциях

25

English in Use 3

Talking about hobbies/jobs
(Разговор об увлечениях/работе)
стр. 32

WL 5
Активная:
lawyer
упр. 1

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение –
  диалог: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Диалог-расспрос на основе прочитанного (по плану): упр. 4

/e/–/{/
get - glad

26

Extensive Reading 3

Across the Curriculum: History.
Children in Victorian times
(Дети во времена королевы Виктории)
стр. 33

WL 5
Активная:
adult, chimney, chimney sweep, coal,
  conditions, cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow, orphan, poor,
  thread, truck, tunnel, Victorian, wage, work long hours

Прогнозирование содержания текста;
поисковое, изучающее чтение: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Высказывания по теме текста: упр. 1;
составление тезисов;
сообщение по тезисам на основе прочитанного: упр. 4;
высказывания по прочитанному, включающие эмоциональные и
  оценочные суждения: упр. 5

Связный текст о детском труде в России 19 в. на основе
  самостоятельно собранной информации: упр. 6

27

Progress Check 3**

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и
  освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 34)
Работа с вводной страницей модуля 4 (стр. 35)

28

Тест
  3 / Книга для чтения (эпизод 3)

МОДУЛЬ 4. IN THE NEWS
  (Об этом говорят и пишут)

29

4a

News stories
(Заметки в газету)
стр. 36–37

WL 5
Активная:
horoscope, nursery rhyme, panic,
  porridge, break a record
упр. 1, 2

Past Continuous: упр. 5, 6, 7; Game;
Study Skills
Соотнесение языковых явлений с родным языком при изучении
  грамматики

Прогнозирование содержания текста по заголовку;
  ознакомительное чтение – новостные заметки с Интернет-сайта: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Составление тезисов новостных заметок; передача содержания
  прочитанного с опорой на тезисы: упр. 4

Заметка о новостях в родном крае упр. 8

30

4b

Did you hear  about…?
(А вы слышали о …?)
стр. 38–39

WL 5–6
Активная:
excited, interested, sad, shocked,
  surprised, worried
упр. 1;
phrasal verbs (go): упр. 4

Past Simple vs. Past Continuous: упр. 5

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное,
  поисковое чтение – диалог о невероятном событии: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Интервью о событии:
упр. 3;
Сообщение новоcти/реакция на
  новость: упр. 6

Первая страница школьной газеты – заголовки новостей: упр.
  7
Study Skills
Заголовки в газете

31

4c

Take action!
(Действуй!)
стр. 40

WL 6
Активная:
ceremony, mayor, nature, pollution, stray
  animals

Ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 2;
аудирование с  пониманием основного содержания, выборочным
  пониманием заданной информации: упр. 3

Полилог о событии: упр. 4

Новостная заметка: упр. 5

32

4d

Culture Corner.
British Teenage Magazines
(Журналы для подростков в Великобритании)
стр. 41

WL 6
Активная:
attractive, beauty,
  celebrity, glossy, offer
упр. 1, 2

Просмотровое, изучающее чтение – текст о британских
  журналах для подростков: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Полилог в связи с  прочитанным: упр. 4

Отчет о результатах опроса в классе о любимых журналах для
  подростков: упр. 5

33

Spotlight on Russia
  4

School Magazine
(Школьный журнал)
Sp on R стр. 6

Изучающее чтение – статья

Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного

***Стихотворный перевод или стихотворение собственного
  сочинения

34

English in Use 4

Deciding what to watch
(Что посмотреть)
стр. 42

WL 6
Активная:
music show, police drama, wildlife
  documentary
упр.1;

Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами
 -able, -ible, -ent: упр. 5

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное,
  поисковое чтение: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2, 3

Диалог-побуждение к действию (выбор ТВ программы для
  совместного просмотра): упр. 4

/e/–/{/–/e@/
Mary, hairy: упр.
  6

35

Extensive Reading 4

Across the Curriculum: Media Studies.
Turn on & Tune in
(Включайся и настраивайся!)
стр. 43

WL 4
Активная:
campus, chart, hit, equipment,
  experience, journalist, inform, presenter, review, break down
упр. 1

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и
  поисковое чтение: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр.2;
аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4

Ролевая игра – составление и презентация радиопрограммы о
  школьных/местных новостях: упр. 4

36

Progress Check 4**

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и
  освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 44)
Работа с вводной страницей модуля 5 (стр. 45)

37

Тест
  4 / Книга для чтения (эпизод 4)

МОДУЛЬ 5. WHAT THE FUTURE HOLDS (Что ждет нас в будущем)

38

5a

Predictions
(Взгляд в будущее)
стр. 46–47

WL 6
Активная:
believe, cause, exist, fuel,
  mini-submarine, petrol, traffic jam
упр.1;
phrasal verbs (look): упр. 7

Future Simple: упр. 3, 5

Ознакомительное, просмотровое, чтение – тексты детей о
  будущем Земли: упр. 1, 2

Аудирование с  целью проверки выполннного задания по
  заполнению пропусков: упр. 6

Обсуждение текста: упр. 6
Диалог-расспрос на базе Future Simple: упр. 4

Текст о прогнозах на будущее (по образцу): упр. 8

39

5b

Gadget madness
(Помешанные на электронике)
стр. 48–49

WL 6
Активная:
affection, button, computerize, file,
  hungry, press, store, text message, clean up, have a point
упр. 1

Future forms (Формы для выражения будущего времени): упр. 4;
Zero & Conditional 1: упр. 5

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение –
  диалог об электронной игрушке: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2;
аудирование с выборочным пониманием заданной информации:
  упр. 3

Выражение согласия/ несогласия:  упр. 6, 7

Рекламное объявление (реклама электронного прибора): упр.
  9

40

5c

What’s your opinion?
(Каково ваше мнение?)
стр. 50

WL 7
Активная:
behave, inspiration, lecture, motivate,
  replace

Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее
  чтение – статья о дистанционном обучении (за и против): упр. 2, 3, 4, 5

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Выражение мнения по проблеме (за и против): упр. 1, 6а

Эссе «Компьютеры: за и против»: упр. 6b

41

5d

Culture Corner.
High-tech Teens!
(Поколение высоких технологий!)
стр. 51

WL 7
Активная:
afford, digital music player, games
  console, hi-fi system, high-tech, increase, innovation, percentage, receive

Прогнозирование содержания текста (с опорой на диаграмму);
  ознакомительное и поисковое чтение: упр. 1, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Изложение содержания прочитанного (с опорой на диаграмму):
  упр. 3

Составление анкеты-опросника по проблеме «Техника в моей
  жизни»; составление диаграммы по итогам опроса: упр. 4

42

Spotlight on Russia
  5

Space Museum
(Музей космоса)
Sp on R стр. 7

Изучающее чтение – статья

Обсуждение прочитанного

***Текст /статья для журнала: о будущем (через 1000 лет)

43

English in Use 5

Giving instructions
(Инструкции
стр. 52

WL 4
Активная:
connect to the Internet, click on “send”,
  select an email address

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное,
  поисковое чтение: упр. 1, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Диалог-побуждение к действию (по образцу): упр. 3b, 4

/¸/–/ö/
half – some: упр. 5

44

Extensive Reading 5

Across the Curriculum: ICT.
Simulating Reality
(Симуляторы реальности)
стр. 53

WL 4
Активная:
cockpit, develop, fault, flight
  simulator, function, simulate, train

Словообразование: прилагательные от существительных с
  суффиксами
 -ous, -y, -al,
-ful: упр. 4

Ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1–2

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Сообщение в связи с прочитанным (на основе эмоциональных и
  оценочных суждений): упр. 3

Проект города будущего: упр. 5

45

Progress Check 5**

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и
  освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 54)
Работа с вводной страницей модуля 6 (стр. 55)

46

Тест
  5 / Книга для чтения (эпизод 5)

МОДУЛЬ 6. HAVING FUN (Развлечения)

47

6a

The fun starts here!
(Здесь начинается удовольствие)
стр. 56–57

WL 7
Активная:
explore, mansion, go on a rocket journey,
  go on a water ride, go souvenir shopping, shake hands with, take a stroll
упр. 1
real/true: упр. 8
phrasal verbs (come): упр. 9

Present Perfect: упр. 4;
Linking sentences: упр. 5, 6, Game

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное,
  просмотровое, чтение – тексты с Интернет-сайты парков развлечений: упр. 3, 4

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Высказывания на ассоциативной основе (музыка – ощущения):
  упр. 2;
сообщение о тематическом парке (на основе прочитанного):
  упр.7

Реклама тематического парка: упр. 10

48

6b

Teen Camps
(Лагеря отдыха для подростков)
стр. 58–59

WL 7-8
Активная:
book, survive, teen camp, tree house, web
  page, have acting classes
упр. 1

Present Perfect (already/yet/just/ever/never/before): упр. 5, 7

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение –
  диалог о предстоящих каникулах в детском лагере: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 2;
аудирование с  выборочным пониманием заданной информации:
  упр. 8

Диалог-расспрос (по образцу): упр.3; приглашение;
  принятие/отказ от приглашения: упр. 4;
микродиалоги о подготовке к отдыху в летнем лагере: упр. 6

Список выполненных дел перед отъездом упр. 9

49

6c

A whale of a time!
(Замечательное время!)
стр. 60

WL 8
Активная:
hair-raising, sailing, water skiing, wave
  riding, get back, go sunbathing;
Study Skills
Язык описаний: использование прилагательных: упр. 4

has gone/ has been: упр. 5

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение –
  открытка другу с отдыха: упр. 1. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Диалог (по телефону) – на основе прочитанного: упр. 6

Открытка другу с отдыха: упр. 7

50

6d

Culture Corner.
Theme Parks: Legoland, California
(Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния)
стр. 61

WL 8
Активная:
balanced, bone, brick, driving license,
  (un)forgettable, fossil, possible, responsible, spectacular, toffee apple,
  find out, go on a safari treck, take a ride on a roller coaster

Словообразование: прилагательные с отрицательным значением
  с приставками
un-, il-, im-,
in-, ir- :
  упр. 5

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и
  поисковое чтение; составление плана: упр. 1, 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Диалог (по телефону) – на основе прочитанного: упр. 4;
радиореклама известного парка развлечений: упр. 5

51

Spotlight on Russia 6

Computer Camp
(В компьютерном лагере)
Sp on R стр. 8

Изучающее чтение – статья

Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

***Текст /статья для журнала: о своем любимом лагере

52

English in Use 6

Reserving a place at a summer camp
(Бронирование места в летнем лагере)
стр. 62

WL 8
Активная:
reserve a place, there aren’t any places
  left, send a deposit
упр. 1

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение: упр.
  2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Диалоги этикетного характера: упр. 4

/Æ:/–/þ/
burn, third;
  born, board: упр. 5

53

Extensive Reading 6

Across the Curriculum: Physical Education
Safe Splashing
(Правила поведения в бассейне)
стр. 63

WL 8
Активная:
area, cramp, designate, display, diving,
  lifeguard, obey, splash, follow the rules, get into trouble, put sb in danger

Прогнозирование содержания текста (по вербальным и
  невербальным опорам); ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2–3
Study Skills
Визуальные опоры при понимании текста

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Ролевая игра – беседа спасателя/инструктора по плаванию о
  безопасности в бассейне: упр. 4

54

Progress Check 6**

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и
  освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 64)
Работа с вводной страницей модуля 7 (стр. 65)

55

Тест
  6 / Книга для чтения (эпизод 6)

МОДУЛЬ 7. IN THE SPOLIGHT
  (В центре внимания)

56

7a

Walk of fame
(Дорога славы)
стр. 66–67

WL 8
Активная:
actor, actress, athlete, expensive,
  intelligent, model, opera singer, proud rich, wis?????
упр. 1

Comparative/ Superlative forms (Степени сравнения прилагательных и наречий):
  упр. 3, 4, 5

Чтение и ответы на вопросы викторины о знаменитостях: упр.
  3

Аудирование с выборочным пониманием информации (проверка
  ответов): упр. 2, 6

Диалог с элементами описания человека (внешность,
  характер): упр. 7

Составление вопросов викторины о знаменитых
  соотечественниках: упр. 8

57

7b

DVD frenzy!
(DVD-мания!)
стр. 68–69

WL 8
Активная:
creepy, stunning, suggestion, according
  to
упр.1, 2;
phrasal verbs (turn): упр. 9

Present Perfect vs. Past Simple: упр. 5, 6, 7, 8

Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее
  чтение – диалог о фильмах (что посмотреть): упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр.3

Выражение предпочтений: упр. 4

Отзыв о просмотренном фильме (по плану): упр. 10

58

7c

In the charts!
(На вершине рейтингов популярности)
стр. 70

WL 9
Активная:
cast, catchy,
  genuine, genre, lyrics, rating, script,
  sound effects,
  voice
упр. 1, 2

Прилагательные: синонимы и антонимы: упр. 4b;
Словообразование: прилагательные от существительных с
  суффиксами -ful/-less

Поисковое чтение – аннотация на новый альбом рок-звезды:
  упр. 3, 4а

Беспереводная семантизация новой лексики (музыкальные
  стили и направления): упр. 1

Высказывания о любимом музыкальном стиле и музыкальных
  вкусах: упр. 1, 2b

Аннотация на любимый CD: упр. 5

59

7d

Culture Corner.
The National Sport of England
(Национальный вид спорта в Англии)
стр. 71

WL 9
Активная:
champion, defender, footballer,
  goalkeeper, goalpost, opponent, pitch, striker team, top prize, violent
упр. 1

Просмотровое и поисковое чтение: упр. 2;
Study Skills
Заполнение пропусков в тексте

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Составление тезисов, изложение содержания прочитанного по
  тезисам: упр. 3а;
сообщение в связи в прочитанным (по тезисам): упр. 3b

Короткая статья о самом популярном в России виде спорта:
  упр. 4

60

Spotlight on Russia
  7

TV
(ТВ в России)
Sp on R стр. 9

Изучающее чтение – статья ТВ программах в России

Обсуждение, высказывания на основе прочитанного

***Разработка ТВ программы для подросткового канала

61

English in Use 7

Buying tickets at the cinema
(Приобретение билетов в кино)
стр. 72

WL 9
упр. 1а

Прогнозирование содержания, текста поисковое и изучающее
  чтение: упр. 1b, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1b

Этикетные диалоги на основе прочитанного: упр. 3

/Æ:/–/oU/
tone, boat
упр. 4

62

Extensive Reading 7

Across the Curriculum: Music.
Does this sound familiar?
(Эта музыка вам знакома?)
стр. 73

WL 6
Активная:
accompany, accordion, background,
  cliché, extract, feeling, mood, scene, sharp, silent, sound, spot,
  violin, xylophone

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и
  поисковое чтение: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 1b

Высказывания на ассоциативной основе (музыкальные
  фрагменты, иллюстрации): упр. 1;
изложение содержания прочитанного (с опорой на тезисы):
  упр. 4

Презентация  описания эпизода (по иллюстрации) в
  сопровождении музыкального фрагмента упр. 5

63

Progress Check 7**

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и
  освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 74)
Работа с вводной страницей модуля 8 (стр. 75)

64

Тест
  7 / Книга для чтения (эпизод 7)

МОДУЛЬ 8. GREEN ISSUES (Проблемы экологии)

65

8a

Save the Earth
(Спасем нашу планету!)
стр. 76–77

WL 9–10
Активная:
atmosphere, burn,
  cloud, distance, fog, gather, government,
  habitat, harmful, heat, industry, kill, lake, land, oxygen, plant species,
  reduce, sleet, solar power, stream
упр. 1
phrasal verbs (make): упр. 6

Present Perfect Continuous: упр. 4, 5

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное,
  изучающее чтение (множественный выбор): статья о кислотном дожде: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 2;
аудирование с выборочным пониманием информации: упр. 5

Диалог: выяснение правил школы: упр. 6;
Study Skills
Использование записей при публичном выступлении: упр. 3

Короткая статья о решении проблемы кислотных дождей: упр.
  7

66

8b

Eco-helpers
(Помощники природы)
стр. 78–79

WL 10
Активная:
ecology, gardening gloves, hammer,
  ladder, nail, rake, recycle, rubbish, spade, watering can
Can I give you a hand? No, I can manage.
упр. 1, 2;
leave – live: упр. 4

Question tags: упр. 6, 7, 8;
don’t have to: упр. 8

Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее
  чтение – диалог о работе в экологическом клубе: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Предложение помощи/ принятие/ отказ от помощи: упр. 5

Список дел экологической группы на неделю: упр. 9

67

8c

Born free
(Рожденные свободными)
стр. 80

WL 10
Активная:
alligator, black bear, camel,
  parrot
упр. 1

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и
  изучающее чтение – эссе: упр. 3, 4

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Полилог-обмен мнениями: упр. 2
Микромонологи – подбор аргументов к мнению: упр. 5

Эссе «Дикие животные дома: за и против»: упр. 6:
Study Skills
Как начать эссе: обращение к читателю вопросом

68

8d

Culture Corner.
Scotland’s natural world
(Мир природы в Шотландии)
стр. 81

WL 10
Активная:
bluebell, cliff, deer, donation, flock,
  garlic, geese, marsh, nature trail, rare, remote

Прогнозирование содержания текста; просмотровое и
  поисковое чтение : упр. 1, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Составление тезисов; изложение содержания прочитанного:
  упр. 3

Статья о природных заповедниках России (по плану): упр. 4

69

Spotlight on Russia
  8

Eco-camping (В экологичес-ком лагере)
Sp on R стр. 10

Изучающее чтение – текст об экологическом лагере

Сообщение на основе прочитанного

***Презентация экологического лагеря

70

English in Use 8

Donating money for a cause
(Денежные пожертвования) стр. 82

WL 10
Активная:
bank account, cash, cheque,
  direct debit

Словообразование: глаголы от прилагательных с суффиксом -en: упр. 4

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение: упр.
  1, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Диалоги этикетного характера на основе прочитанного: упр.
  3

Заполнение формы на основе прочитанного: упр. 2

/aI/–/aI@/
shy, die,
  time;
tire

71

Extensive Reading 8

Across the Curriculum: Science.
The Food Chain
(Пищевая цепь)
стр. 83

WL 10
Активная:
bacteria, carnivore, compound, consumer,
  decomposer, energy, extinction, grass, grasshopper, hawk, herbivore, hunt,
  omnivore, organic, primary, producer, provide, secondary, sunlight
упр. 1, 2

Ознакомительное и изучающее чтение – текст научно-популярного
  характера: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Сообщение на основе прочитанного (с опорой на схему): упр.
  4, 5

Схема цепи питания: упр. 5

72

Progress Check 8**

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и
  освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 84)
Работа с вводной страницей модуля 9 (стр. 85)

73

Тест
  8 / Книга для чтения (эпизод 8)

МОДУЛЬ 9. SHOPPING TIME (Время покупок)

74

9a

You are what you eat
(Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты)
стр. 86–87

WL 11
Активная:
bar, biscuit,
  can, carton, grains, grilled, herbs, lamb chop, snack,
  sweets, tuna, wholemeal bread, yoghurt
упр. 1, 2;
phrasal verbs (take): упр. 5

Quantifiers (Выражение
  значения количества): упр. 4

Изучающее чтение – тест о здоровом питании: упр. 3

Микродиалоги по образцу: упр. 4b

Текст о своем питании: упр. 6

75

9b

Can I help you?
(Чем могу помочь?)
стр. 88–89

WL 11
Активная:
first aid kit, stationary shop,
  sunscreen, swimming trunks, swimsuit
упр. 1, 2

Present Perfect vs. Present Perfect
  Continuous: упр. 5; Game

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение –
  диалог – сборы в  лагерь: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3;
аудирование с  выборочным пониманием заданной информации:
  упр. 6;
аудирование с целю проверки выполнения задания (заполнение
  пропусков): упр. 7a

Диалог-расспрос, этикетные диалоги по теме: упр. 4, 7b

76

9c

Gifts for everyone!
(Подарки всем!)
стр. 90

WL 12
Активная:
Cushion, frame,
  wallet, wood
упр. 1, 2

have to?????

Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее
  чтение: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Диалог (по телефону) на основе прочитанного: упр. 3b

Письмо (email)другу с отдыха (по
  плану): упр. 4

77

9d

Culture Corner.
Let’s talk food!
(Давай поговорим о еде!)
стр. 91

WL 12
Активная:
couch potato, cool as a cucumber, don’t
  cry over spilt milk, too many cooks spoil the broth

Изучающее чтение – словарные статьи об идиомах и
  поговорках, тест: упр. 1, 2, 3

Высказывания на основе прочитанного: упр.4

Тест с использованием идиом и поговорок о еде: упр.5

78

Spotlight on Russia
  9

Party Time
(Прощальная вечеринка)
Sp on R стр.
  11

Изучающее чтение – текст о прощальной вечеринке

Сообщение на основе прочитанного

***Праздник окончания учебного года: идеи, кулинарные
  рецепты

79

English in Use 9

Expressing thanks and admiration
(Выражение благодарности восхищения)
стр. 92

WL 12
Активная:
anorak, exchange, fit, match, waistcoat

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и
  изучающее чтение: упр. 1, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Диалоги этикетного характера: упр. 3

/s/–/z/
nice – busy:
упр. 4

80

Extensive Reading 9

Across the Curriculum:
Citizenship.
Choices – you make them
(Выбор за вами)
стр. 93

WL 12
Активная:
affect, bargain, choice, designer label,
  e-card, rechargeable battery, share, stuff, swap, fit in, on offer
упр. 4

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и
  изучающее чтение: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Сообщение на основе прочитанного: упр. 3

Опрос о покупках и их необходимости; презентация
  результатов опроса: упр. 4

81

Progress Check 9**

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и
  освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 94)
Работа с вводной страницей модуля 10 (стр. 95)

82

Тест
  9 / Книга для чтения (эпизод 9)

МОДУЛЬ 10. HEALTHY BODY, HEALTHY MIND (В здоровом теле
  – здоровый дух)

83

10a

Stress free
(Жизнь без стрессов) стр. 96–97

WL 12
Активная:
gossip, mate, mean, opinion, rumour,
  separate, stressful, unfair, weekly planner, sit around, get the blame, have
  an appointment, have it one’s way, sit exams, spread rumours, throw a party
упр. 1, 2;
phrasal verbs (fall): упр. 8;
ache – sore: упр.
  7

Should/ shouldn’t: упр. 4, 6;
unless: упр. 5

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное чтение:
  упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Микромонологи;обсуждение в парах: упр. 2

Листовка «Как справиться со стрессом»: упр. 9

84

10b

Accident-prone
(Невезучий)
стр. 98–99

WL 12–13
Активная:
hurt, wrap
Are you all right? You don’t look well
упр. 1

Reflexive Pronouns (Возвратные местоимения): упр. 5

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение –
  комикс – несчастный случай: упр. 2, 4;
Study Skills
Понимание каламбуров (игры слов): упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2;
аудирование с выборочным пониманием заданной информации:
  упр. 7

Диалог-расспрос о здоровье, этикетные диалоги по теме:
  упр. 6

Рассказ о несчастном случае: упр. 8

85

10c

Doctor, doctor!
(Врача!)
стр. 100

WL 13
Активная:
advice, drop, exhausted, fluid, forehead,
  meal, vitamin, lie down, turn out, get some rest, have a headache/ a sore
  throat/ a stomachache/a toothache/an earache/high fever/sore eyes, take a
  painkiller;
Game

Oзнакомительное, поисковое чтение
  – письмо-совет по вопросам здоровья: упр. 1, 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Высказывание на основе прочитанного: упр. 4

Письмо -совет по вопросам здоровья: упр. 5

86

10d

Culture Corner.
RSDFA The Royal Flying Doctor Service
  of Australia
(Королевская воздушная медицинская служба Австралии)
стр. 101

WL 13
Активная:
assistance, basic, complete, emergency,
  health care, isolation, landing, non-profit charity, treat, deal with, set
  up, let alone

Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами
  -ive, -ative:
  упр. 5

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное,
  поисковое чтение: упр. 1, 2

Ролевая игра (интервью), монологическое высказывание на
  основе прочитанного: упр. 3, 4

Короткая статья о благотворительности в России (по плану):
  упр. 6

87

Spotlight on Russia
  10

Health Matters
(Вопросы здоровья)
Sp on R стр.
  12

Изучающее чтение – текст о рецептах народной медицины

Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного

88

English in Use 10

At the school nurse
(У школьного врача) стр. 102

WL 13
Активная:
dizzy, swallow,
  come down with
Bless you! Here’s the tissue.

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и
  изучающее чтение: упр. 1, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Диалог-расспрос (по образцу): упр. 3

/ö/–/aU/

Mum, done –
  bow, loud
упр. 4

89

Extensive Reading 10

Across the Curriculum:
Literature.
Daniel Defoe Robinson Crusoe.
(Д. Дефо. Робинзон Крузо)
стр. 103

WL 13
Активная:
author, capsules, cheerful, herbal
  remedy, lively, miserable, roast, shipwrecked, sickness, smooth, syrop,
  tablet, weak
упр. 1

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и
  изучающее чтение: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Сообщение на основе прочитанного: упр. 4

Рассказ о приключениях на необитаемом острове: упр. 4

90

Progress Check 10*

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и
  освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 104)

91

Тест
  10 / Книга для чтения (эпизод 10)

92–102

Резерв (планирование по
  усмотрению учителя): доработка недостаточно освоенных тем, работа над
  Языковым портфелем (см. материалы других компонентов УМК)

file_name: Англ. яз. 7кл. Spotlight (Английский в фокусе). Тематическое планирование_ -28c.doc

alt: КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

alt: WL 1 Активная : burglar, crime, danger, door chain, leaflet, peephole, protect, rob, shoplift, steal, stranger, valuables, dusk to dawn: упр

alt: Британских островов) стр. 11

alt: Extensive Reading 1 Across the

alt: Past Simple : упр . 6, 7 Просмотровое,поисковое, изучающее чтение (тексты о писателям приключенческого жанра): упр

alt: Extensive Reading 2 Across the

alt: Study Skills Многозначные слова: упр

alt: Extensive Reading 3 Across the

alt: А вы слышали о …?) стр. 38–39

alt: Spotlight on Russia 4 School

alt: Predictions (Взгляд в будущее) стр

alt: Comparative / Superlative forms (Степени сравнения прилагательных и наречий): упр

alt: Англии) стр. 71 WL 9

alt: МОДУЛЬ 8. GREEN ISSUES (Проблемы экологии) 65 8 a

alt: Born free (Рожденные свободными) стр

alt: Extensive Reading 8 Across the

alt: Stress free (Жизнь без стрессов) стр

alt: Аудиосопровождение текста: упр

alt: Spotlight on Russia 10 Health

английский язык

group: Дисциплины

title: Компоненты УМК Spotlight 7


extracted_text:
Учитель, перед
именем твоим позволь смиренно преклонить колени
На заднем плане сцены — красочное
поздравление с Днем учителя. Перед началом вечера звучит мелодия песни Д.
Кабалевского «Школьные годы». Медленно гаснет свет. Под звуки фанфаров на сцену
выходят ведущие.
Ведущий: Нам не сдержать волнения и радости,
Слушай нас, Родина! Слушай, Земля!
Наше приветствие! Здравствуйте!
Здравствуйте, дорогие учителя!
Ведущая: Каждый из нас передать вам готов
Тысячу добрых и ласковых слов
От ваших вчерашних, От нынешних ваших,
От завтрашних ваших Учеников!
Ведущий: Мы сегодня от имени каждого сердца
Ведущие (вместе):
Вам говорим спасибо! Спасибо! Спасибо!
Ведущая: Учитель! Нестареющее слово!
Свежо всегда и вечно будет ново!
Пока земля кружится во Вселенной,
Профессия учителя нетленна!
Громче звучит музыка.
Он: День учителя — это праздник особенный, потому что празднует его
сегодня каждый человек, кем бы он ни был: шахтером, врачом, музыкантом,
экономистом, летчиком, программистом или президентом страны. И неудивительно,
ведь прежде всего он чей-то бывший ученик!
Она: Каждый помнит своих любимых учителей всю жизнь, а значит, никто
сегодня не остается равнодушным к этому празднику! Сколько в памяти людей
оживет сегодня добрых лиц, сколько зазвучит родных голосов!
Он:   И пусть сегодня город не расцвечен.
Пусть не гремят фанфары и салюты, —
В душе особой радостью отмечен,
Он дорог всем бесспорно, абсолютно —
Вместе: День учителя!
Ведущая: Наставник, перед именем твоим
Мы головы склоняем и колени.
Всю жизнь учитель ярким пламенем горит,
Желая осветить дорогу поколеньям.
Ведущий: Нелегка ноша учителя. Чаще всего эту ношу на своих
хрупких плечах несут прекрасные женщины — мастера своего дела. Это люди,
которые воспитали не одно поколение.
Ведущая: Сегодня на нашем вечере присутствует много
замечательных людей, наши любимые учителя. Слово для приветствия
предоставляется директору школы
Директор выходит на сцену и обращается
с короткой поздравительной речью ко всем учителям.
Ведущая: В прекрасную жизнь, в дорогу открытий
Готовит нас добрый и строгий учитель.
Учитель не только наш покровитель,
По совместительству он укротитель.
Бываем упрямы, дерзки, шаловливы,
Уроки не учим — бывает подчас.
Спасибо,
Спасибо, что так терпеливы,
Спасибо за то, что вы любите нас!
Ведущая: Мы очень любим вас за все:
За знанья, за уменье, тонкий юмор,
За строгость и за доброту,
За ваше бескорыстное горенье!
Ведущий: Где найти слова достойные,
Дать понять без лишних фраз,
Что мы всем вам благодарны,
Что мы очень любим вас!
Ведущая: Желаем творческого роста,
Чтоб не седела голова,
Чтоб на лице не замечали
Мы появившихся морщин.
Чтобы своей улыбкой мир вы согревали,
И чтоб на это были тысячи причин.
Ведущий: Вы всегда с нами рядом останетесь.
Потому что нужны нам всегда.
Значит, вы никогда не состаритесь,
Никогда! Никогда! Никогда!
Песня «Некогда стареть учителям»
Телеведущий: Добрый вечер! Мы рады вас приветствовать на
праздничном выпуске передачи «Устами младенца»! Сегодня у нас в гостях две
(три) команды — участницы передачи.
Встречайте!
Первую команду ... представляют (ф.и.о.
преподавателей): В составе второй команды ... (ф.и.о. преподавателей).
Команды выходят на сцену,
рассаживаются.
Телеведущий: Все вы знаете нашу веселую передачу. Каждый конкурс
оценивается по трехбалльной системе. Вам даются по три разъясняли на каждое
задуманное слово. Если вы отгадываете после первой разъясняли, получаете 3
очка, после второй — уже 2 очка и после третьей — у вас 1 очко. Команда,
набравшая в финале большее количество очков, побеждает!
Итак, первые психологические головоломки!
На сцену выходят три ученицы. В руках
у них шарики.
1-я участница: От этого зависит зарплата.
2-я участница: Если считать до двадцати, то это можно даже
сосчитать.
3-я участница: Это чем больше, тем лучше.
Отгадка — «разряд». Кто первый
выигрывает, тому выдаются жетоны, по числу очков. Аплодисменты зала.
Телеведущий объявляет по очереди
следующие головоломки, которые озвучивают.
Предлагаемые головоломки для дальнейшего
хода передачи.
«Хобби» (увлечение)
1-я: Многие люди без этого просто не могут.
2-я: На это уходит много времени и денег.
3-я: Зато получают море удовольствия.
Подсказка: Оно для каждого человека разное.

«Отпуск»
1-я: Это когда можно долго нежиться в кровати;
2-я: На это обычно откладывают деньги.
3-я: Это, когда делаешь, что хочешь
Подсказка: Когда не хочется, чтобы это заканчивалось.
«Реклама»
1-я: Это создано для привлечения нашего внимания.
2-я: И бывает очень часто, и никуда от этого не деться.
3-я: Там всегда что-то так настойчиво предлагают, что отказаться
невозможно.
Подсказка: Часто смотришь и еще чаще ничего не понимаешь, в чем
тут дело?
«Библиотека»
1-я: Сюда приходят интересующиеся люди.
2-я: Некоторые люди остаются там надолго.
3-я: И многие люди часто с собой уносят то, что там есть.
Подсказка: В нашей школе это тоже есть.
«Аттестация»
1-я: После этого поднимают зарплату.
2-я: Это когда группа людей оценивает одного.
3-я: Это когда дрожишь от страха.
Подсказка: К этому тщательно готовишься.
«Летний лагерь»
1-я: Это когда тепло, вокруг много друзей и всем весело.
2-я: Это когда вместе едят и спят в одно время.
3-я: Это на сегодняшний день дорогое удовольствие.
Подсказка: Это где вместе купаются и загорают.
«Победа»
1-я: Это приносит много радости.
2-я: При этом от счастья часто кричат и прыгают.
3-я: Многие радуются вместе с тобой.
Подсказка: Кого-то здесь это скоро ждет.
Подведение итогов. Награждение
победителей. Аплодисменты. Телеведущий прощается с участниками команд и со
зрителями, говорит всем спасибо: участникам за проявленную смекалку; зрителям —
за активную поддержку игроков. Все уходят со сцены.
Он: Каждый учитель учит нас по-своему. У каждого учителя свой облик, свои
секреты мастерства.
Она: А сейчас мы приглашаем вас проследовать за нами в воображаемую
портретную галерею. Представьте себе огромный мраморный зал с золотыми лепными
украшениями, где проходит выставка портретов преподавателей, и ведущее место в
этой галерее, конечно же, отведено экспозиции с портретами преподавателей нашей
школы.
Название образовательного учреждения.
Он: Итак, дорогие друзья, вам предлагается стать экскурсантами, а опытные
экскурсоводы галереи, искусствоведы и художники из разных классов нашей школы,
будут посвящать вас в тайны создания каждого портрета и знакомить с внутренним
миром людей, запечатленных на бессмертных полотнах!
Демонстрируются поочередно слайды с
портретами учителей, или видеокадры, или просто следует текст, благодаря
которому будет постепенно узнаваться тот или иной человек, — это тоже с
интересом воспринимается аудиторией.
Экскурсоводы — учащиеся классов, где
преподает директор школы. Приводим примерный текст, по аналогии с ним можно
составить портрета директора вашей школы.
Уважаемые экскурсанты, в нашей галерее
одно из главных мест по праву занимает портрет красивой женщины, доброго неунывающего
человека! Сколько мудрости за этой приветливой улыбкой! Сложенные руки говорят
о том, что человек отдыхает после тяжелого труда — ведь не так-то просто много
лет, год за годом, день за днем подписывать приказы, журналы, заявления,
отчеты, планы и многое-многое другое, без чего не обходится ни одна минута
рабочего времени нашего... директора.
Называется имя, отчество директора.
Примите наше праздничное поздравление,
дорогая... Для вас в программу вечера специально включена ваша любимая песня
(или какой-то другой номер художественной самодеятельности, наиболее подходящий
директору по ее склонностям, и т. п.)
Исполняется номер художественной
самодеятельности.
Экскурсоводы: Вот здесь, в самом начале галереи, мы поместили
групповой портрет, на котором изображены люди, с которых, по сути дела,
начинается наша школа... Взгляните на эти лица — при всем их внешнем несходстве
и разнице в возрасте что-то во взгляде их объединяет, так нежно, заботливо,
по-матерински могут смотреть на мир и на окружающее только... вы угадали —
учителя, работающие с первоклассниками. И вы, конечно же, с удовольствием
узнаете на этих портретах (перечисляются фамилии преподавателей.) Для вас,
дорогие наши учителя, подготовили...
Номер художественной самодеятельности.
Экскурсоводы: А вот на этом групповом
портрете перед вами предстают лица людей, которые тоже как бы составляют один
род, одну общность — это наши преподаватели (отдельных дисциплин).
Романтической дымкой овеян их взгляд, а может, это и не дымка, а просто
человеческая усталость от нечеловечески трудного дела! Мы вам очень сочувствуем
и постараемся облегчить вашу участь хоть небольшим снижением количества ошибок!
А пока пусть немного отвлечет вас от горестных размышлений этот номер!
Номер художественной самодеятельности.
Экскурсоводы: А вот перед вами групповой портрет мужчин нашей
школы. Здесь мы видим человека, чьей силе и ловкости позавидовали бы и
древнегреческие герои. И мы рады, что им не сравниться с нашим учителем
физкультуры... (называют имя учителя физкультуры).
А вот человек, чье лицо не старят ни
годы, ни опыт. От его пронзительного взгляда никуда не скрыться, он и с
портрета как бы видит нас насквозь (называют ф.и.о. учителя).
И вы, конечно, узнаете волевой подбородок
и лучистые глаза нашего... (называют преподавателя). Кажется, что этот
портрет сейчас оживет и влепит двойку! Так мастерски изобразил художник
нашего... (называют ф.и.о. учителя).
Но давайте не будем говорить о грустном!
Итак, праздник продолжается, и для наших дорогих мужчин-преподавателей
звучит... (объявляется номе).
Идет номер художественной
самодеятельности.
Экскурсоводы: А вот еще групповой портрет людей, которых объединяет
глубокая любовь к природе, к процессам, в ней происходящим. Посмотрите, какой у
них у всех проницательный взгляд, какие доброта и понимание в глазах, как
светится каждая черточка привычных всем лиц. А гордая посадка головы! А юная
смешливость и шаловливость в изгибах губ! Ну, конечно же, здесь изображены
наши... (называют учителей определенной дисциплины). Для них наш
следующий номер.
Экскурсоводы: А вот еще один портрет — на нем изображена группа
беседующих людей. Они увлечены, их лица вдохновенны, глаза блестят, у многих
выразительная мимика... Правда, по артикуляции этих людей можно догадаться, что
беседа идет отнюдь не на русском языке! Ну, конечно же, это наши... (называют
преподавателей иностранных языков). Им мы адресуем выступление...
Номер художественной самодеятельности.

2-й ученик: Присутствуя на уроках, мы порой не замечаем, как вы
нервничаете, переживаете из-за нас строптивых, неугомонных, а в общем — ваших
любимых учеников.
1-й ученик: За период обучения в школе в нашем клубе «Розовые
перлы» были собраны, обобщены некоторые наиболее часто употребляемые вами,
дорогие учителя, выражения, которые в литературе называются крылатыми.
Послушайте вашу, т. е. нашу «шуточную» АБВГДейку.
А — Аааа! Попался, опять шпаргалка...
Б — Беситься на перемене будете...
В — Выйди вон из класса!
Г — Где твои родители?
Д — Дежурный, опять доска грязная!
Е — Если не замолчите, будете писать...
Ж — Жвачку себе на нос прилепи...
3— Здесь вам школа, а не базар...
И — Или ты думал, что самый умный?
К — Красоту наводить дома будешь.
Л — Люди вы или не люди!
М — Меня на вас всех уже не хватает...
Н — Нос не суй куда не надо...
О — Отойди от окна, ничего там
интересного нет, сама не пойму, кто стреляет?
П — Просто ужас, когда вы поумнеете?
Р — Рисовать формулы не надо, их понимать
надо и записывать.
С — Совсем не смешно, смеяться на
экзаменах будем!
Т— «Тройка» для тебя — отличная оценка.
У — Улыбку убери с лица.
Ф — Факультативы — для вас, а не для меня
проводятся.
X — Хватит щелкать семечки.
Ц — Цирк, а не урок!
Ч— Чересчур грамотные, а пишете с ошибками.
Ш — Шпокойно, штукатурка только немного
посыпалась, а потолок не падает, продолжаем урок.
Щ — Щекотать друг друга на уроке — просто
неприлично!
Э — Это не влезает ни в какие ворота!
Ю — Юбка на тебе или только оборка, не
пойму?
Я — Я не могу одна спокойно смотреть на
все эти безобразия, пойду позову директора!

Почетен и сложен
Учительский труд,
Призвание, сердце
В дорогу зовут.
Но знаний богатство
Вы дарите вновь,
А с ними — надежду,
Добро и любовь!
Терпенье святое
И искренний смех,
Настойчивость, радость
И веру в успех.
Живете достойно,
Нам силы даря,
Всегда напряженно,
А значит, не зря!

1 –й ведущий:определила смысл своей профессии одна
девушка. Вчера она еще училась в институте, сдавала экзамены, зачеты, а сегодня
— она учитель нашей школы. Мы не будем рассказывать о ее жизни, потому что вся
жизнь у этого человека еще впереди, а просто пригласим ее на сцену.
На сцену приглашается самая молодая
учительница школы, вручаются цветы.
1-й ведущий: Мы поздравляем вас с первым в вашей жизни Днем
учителя. Надеемся, что вам не представится случая пожалеть о своем
профессиональном выборе. Благодарных вам учеников, терпения, любви.
2-й ведущий: Вы еще не забыли, как сдают экзамены? А главные
моменты в работе учителя усвоили? Давайте проверим. Сейчас мы зададим вам
вопросы, а вы постарайтесь на них ответить.
—Кто на извечный детский вопрос «а почему?» учил нас
искать ответы самостоятельно? (Учитель.)
—Кто, используя весь диапазон своих голосовых связок,
пытается вложить в нас за перемену то, что не укладывалось годами? (Учитель.)
—Кто нам придумывает 7—8-часовые домашние задания,
отвлекая от тлетворного влияния улицы и телевизора? (Учитель.)
—Кто и дня не может прожить без наших милых родителей,
сообщая им о наших разнообразнейших достижениях? (Учитель.)
—Кому за один рабочий день приходится выступать в роли
воспитателя, общественного деятеля, психолога, художника, космонавта (если речь
идет о перегрузках)? Кому? (Учителю.)

1-й ведущий.
Как бы жизнь ни летела,
Дней своих не жалей.
Делай доброе дело
Ради счастья детей.
2-й ведущий.
Как бы ни было трудно,
Выстой, веру храня
В нежность нового утра,
В доблесть нового дня.
1-й ведущий.
Чтобы сердце горело,
А не тлело во мгле,
Делай доброе дело —
Тем живешь на земле.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Сценарий ко Дню учителя.doc

alt: Готовит нас добрый и строгий учитель

alt: Экскурсоводы: А вот на этом групповом портрете перед вами предстают лица людей, которые тоже как бы составляют один род, одну общность — это наши преподаватели…

alt: Послушайте вашу, т. е. нашу «шуточную»

alt: И веру в успех. Живете достойно,

title: Сценарий ко Дню учителя


extracted_text:
Перспективный план
                          образовательной работы
               с детьми на
летний период

Июнь 1 неделя

Дни недели

Мероприятия

Ответственные

Понедельник

(1 июня – международный день защиты
  детей)

ü
  Музыкально
  – спортивный праздник «Детство – это я и ты»
ü
  Чтение:
  «Всемирный день ребенка», «Нашим детям» Н. Майданик Права детей в стихах
ü
  Конкурс
  рисунка «Счастливое детство»
ü
  Заучивание
  стихов о международном дне защиты детей;
ü
  Акция
  «Воздушные шары»;
ü
  Просмотр
  презентации «Наше счастливое детство»

Музыкальный руководитель
Воспитатели групп

Вторник

(День книжек – малышек)

ü
  Оформление
  книжных уголков в группах.
ü
  Чтение
  художественной литературы
ü
  Показ
  разных видов спектаклей
ü
  Драматизация
  сказок
ü
  Рисование
  «По страницам любимых сказок»
ü
  Изготовление
  книжек-малышек
ü
  Составление
  коллажа по сюжету литературных произведений
ü
  Литературная
  викторина «В мире сказки»
ü
  Выставка
  книг «Русские народные сказки»
ü
  Выставка
  поделок, игрушек-самоделок «Герои волшебных русских сказок»
ü
  Выставка
  детских рисунков «Эти волшебные сказки», «Мы – иллюстраторы»
ü
  П/и:
  «Пузырь», «Поймай комара», «Воробушки и автомобиль»

Воспитатели групп

Среда

(День архитектуры)

ü
  Рассматривание
  альбома и книг «Мой город»;  иллюстраций с изображением архитектурных и строительных
  профессий
ü
  Д/и:
  «Дострой дом», «Найди выход» - лабиринт,
ü
  Конструирование:
  «Моя любимая улица», «Мой дом», «Детская площадка», «Парк будущего»
ü
  Постройки
  из песка
ü
  П/и:
  «Сделай фигуру», «Белое и черное», «Краски»
ü
  С/р
  игра: «Строители города»
ü
  Конкурс
  рисунка: «Город будущего» - совместно с родителями

Воспитатели групп

Четверг

(День веселой математики)

ü
  Театр
  на фланелеграфе по потешкам и стихам с числительными
ü
  Математические
  д/и: «Заплатка на сапоги», «Назови соседей числа», «Соедини похоже», «Шумящие
  коробочки», «Разрезные картинки», «Собери фигуру»
ü
  Изготовление
  поделок – оригами
ü
  Развивающие
  игры: Мозаика, Логический куб, развивающие рамки, игры на развитие мелкой
  моторики
ü
  П/и:
  «Найди пару», «Собери мостик», «Прятки»
ü    Выставка семейных
  творческих работ:  «Геометрическая страна», «На что похожа цифра»
ü    С/р игра
  «Мебельная мастерская»

Воспитатели групп

Пятница

(5 июня – всемирный день охраны
  окружающей среды)

ü
  Рассматривание
  альбомов: «Животные»,  «Птицы»,  «Цветы»…
ü
  Рассматривание/
  знакомство со знаками «Правила поведения в природе»
ü    Изготовление
  знаков  «Береги природу»
ü    Рисование:
  «Краски лета», «Летний пейзаж»
ü    Опыты с песком и
  водой
ü    Строительная
  игра «Терем для животных»
ü    Составление
  памяток по охране окружающей среды
ü    Конкурс семейной
  газеты «Чистый город»
ü    П/и: «Зайцы в
  огороде», «Ловишки», «Я знаю 5 названий…» - с мячом»

Воспитатели групп

Июнь 2 неделя

Дни недели

Мероприятия

Ответственные

Понедельник

(6 июня – пушкинский день России)

ü    Оформление  группы
ü    Чтение
  произведений А.С. Пушкина: «Ветер по морю гуляет», «Месяц, месяц…», «Ветер,
  ветер…», «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о мертвой царевне и  о семи
  богатырях», «Сказка о рыбаке и рыбке»
ü    Рассматривание
  иллюстраций к произведениям автора
ü    Прослушивание
  произведений в аудиозаписи
ü    Конкурс рисунка
  «Моя любимая сказка»
ü    Пушкинские
  чтения – конкурс чтецов
ü    С/р игра:
  «Библиотека»
ü    Сюжетные п/и

Воспитатели  групп

Вторник

(8 июня – всемирный день океанов)

ü    Отгадывание
  загадок о водном мире
ü    Рассматривание
  иллюстраций
ü    Игра –
  путешествие «По дну океана вместе с Русалочкой»
ü    Знакомство с
  правилами поведения на воде
ü    Конкурс рисунков
  «Водное царство» - совместно с родителями
ü    Знакомство с
  марийской легендой о реке Кокшаге
ü    Оформление
  альбома «Озера нашей республики»
ü    П/и: «Море
  волнуется», «Чей дальше» - с мячом», «Прятки»
ü    С/р игра: «В
  гостях у жителей подводного царства»

Воспитатели  групп

Среда

(9 июня – международный день друзей)

ü
  Беседы:
  «Что такое друг», «Для чего нужны друзья»
ü
  Аттракцион
  «Подари улыбку другу»
ü
  Чтение
  художественной литературы: «Теремок» обр Ушинского, «Игрушки» А. Барто,
  «Песенка друзей» С. Михалков, «Три поросенка» пер С. Михалкова, «Бременские
  музыканты» бр Гримм,  «Друг детства» В.Драгунский, «Цветик – семицветик»
  В.Катаев, «Бобик в гостях у Барбоса» Н.Носов
ü
  Изготовление
  подарка другу
ü
  Рисование
  портрета друга
ü
  П/и:
  «Классики», «Скакалки», «Мышеловка», «Ловишки», «карусели»

Воспитатели  групп

Четверг

(10 июня – день часов)

ü    Беседы: «О
  времени», «Если б не было часов», «Что мы знаем о часах»
ü    Рассматривание
  иллюстраций с изображением разных видов часов; частей суток; календарей
ü    Чтение
  художественной литературы: «Мойдодыр» К.Чуковский, «Сказка о глупом мышонке»
  С. Маршак,  «Краденое солнце» К. Чуковский, «Маша – растеряша» Л. Воронкова,
  «Где спит рыбка» И. Токмакова
ü     Выставка часов
  – с участием родителей
ü    Конкурс рисунка
  «Сказочные часы»
ü    Д/и: «Когда это
  бывает», «Подбери узор для часов», «Путешествие в утро, день, вечер, ночь»
ü    П/и: «Тише едешь
  – дальше будешь», «День – ночь», «Запоминалки» - с мячом
ü    С/р игра:
  «Школа»

Воспитатели  групп

Пятница

(12 июня – день России
12 июня -
День российской почты )

ü    Рассматривание
  иллюстраций, альбомов «Россия – родина моя», «Москва»
ü    Беседы:
  «Профессия почтальон»
ü
ü    Чтение
  художественной литературы: «Вот какой рассеянный» С. Маршак, «Багаж» С.
  Маршак, «Илья Муромец и Соловей – разбойник», «Моя страна» В. Лебедев-Кумач,
  «Родина» З. Александрова
ü    Выставка
  почтовых конвертов
ü    Конкурс рисунка
  «Почтовая марка»
ü    П/и: «Передай
  письмо», «Кто быстрее», «Найди свой цвет»
ü    С/р игры:
  «Турбюро»,  «Почта»
ü    Экскурсия на
  почту

Старший воспитатель
Воспитатели  групп

Июнь 3 неделя

Дни недели

Мероприятия

Ответственные

Понедельник

(День любимой игры и игрушки)

ü    Беседы: «Моя
  любимая игрушка»
ü     «Русские
  народные игры: «Чудесный мешочек», «Игры с кеглями»
ü    Игры в игровых
  уголках с любимыми игрушками
ü    Рассматривание
  альбомов «Народная игрушка»
ü    Игрушки своими
  руками» - изготовление игрушек
ü    Выставка
  «Игрушки наших бабушек и дедушек»
ü    Конкурс   рисунков
  "Моя любимая игрушка"
ü    Фотовыставка
  "Играем все вместе"
ü    П/и: «Цветные
  автомобили», «Найди пару», «Кегли», «Пройди – не задень»
ü    С/Р игра:
  «Магазин игрушек»

Воспитатели групп

Вторник

(День сказок)

ü    Оформление
  книжных уголков в группах.
ü    Чтение сказок
ü    Рассматривание
  иллюстраций к сказкам
ü    Оформление
  разных видов театра
ü    Лепка персонажей
  сказок
ü    Прослушивание
  сказок в аудиозаписи
ü    Сочинение сказки
  детьми
ü    Конкурс детского
  рисунка:
 «Поспешим
  на помощь краскам – нарисуем дружно сказку», «Разукрась героя сказки»
ü    Драматизация
  любимых сказок
ü    Сюжетные
  подвижные игры
ü    С/Р игра
  «Библиотека»

Воспитатели групп
Музыкальный руководитель

Среда

ü
  Спортивный
  досуг «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»
ü    Беседы: «Какую
  пользу приносят солнце, воздух и вода», «Как правильно загорать», «Могут ли
  солнце, воздух и вода нанести вред здоровью»,
ü    Составление
  памяток: «Правила поведения на воде», «Как правильно загорать»
ü    Отгадывание
  загадок по теме
ü    Изготовление
  эмблемы группы
ü    Рисование
  «Солнце красное» (ТРИЗ)

 Музыкальный руководитель
Воспитатели групп

Четверг

(День хороших манер)

ü
  Беседы:
  «Как и чем можно порадовать близких», «Кто и зачем придумал правила
  поведения», «Как вы помогаете взрослым», «Мои хорошие поступки»
ü
  Рассматривание
  сюжетных картинок «Хорошо-плохо»
ü
  Чтение
  художественной литературы: «Что такое хорошо и что такое плохо» – В.
  Маяковский; «Два жадных медвежонка», «Сказка о глупом мышонке» С. Маршак,
  «Вредные советы»
ü
  Проигрывание
  этюдов: «Скажи доброе слово другу», «Назови ласково»
ü
  Задания:
  «Как можно…(поздороваться, попрощаться, поблагодарить, попросить, отказаться,
  обратиться)
ü
  П/и:
  «Добрые слова», «Кто больше назовет вежливых слов» - с мячом, «Передай
  письмо»
ü
  С/р
  игры: «Супермаркет», «Салон красоты»

Воспитатели групп

Пятница

(21 июня –
День  медицинского работника)

ü    Беседы о
  здоровье: «Если что у вас болит, вам поможет Айболит», «Живые витамины»,
  «Вредная еда»
ü    Чтение:»Воспаление
  хитрости» А. Милн,  «Прививка» С. Михалков, «Чудесные таблетки»
ü     «Рассматривание
  иллюстраций: «Профессия врач»
ü    Приход королевы
  - Зубной щетки
ü    Отгадывание
  загадок – обманок по сказке «Айболит» К. Чуковского
ü    Нарисуй
  любимого героя из сказки «Айболит» К. Чуковского
ü    С-р игра
  «Больница»
ü
  Игра
  – драматизация по сказке «Айболит»
ü
  П/и:
  «Помоги Айболиту собрать медицинский чемоданчик», «Позови на помощь», игры с
  водой

Воспитатели групп

Июнь 4 неделя

Дни недели

Мероприятия

Ответственные

Понедельник

(День радуги)

ü
  Чтение
  песенок и речевок про радугу
ü
  Экспериментирование
  - образование  радуги
ü
  П/и
  «Цветные автомобили», «Солнышко и дождик», «Встань на свое место»
ü
  Д/и:
  «Соберем радугу», Соберем цветик – семицветик»
ü
  Рисование
  «Радуга», «Радужная история»
ü
  С/р
  игра: «Зоопарк»

Воспитатели групп

Вторник

(23 июня – международный олимпийский
  день)

ü
  Знакомство
  с олимпийским Мишкой
ü
  Рассматривание
  альбомов по теме
ü
  Эстафеты:
  «Достань до флажка», «Попади в цель»,  «Меткие футболисты», «Быстрые
  наездники»
ü
  Конкурс
  «Угадай вид спорта»
ü
  Аттракцион
  «Поймай мяч шляпой»
ü
  Катание
  на самокатах, велосипеде
ü
  Рисование
  «Спортивная эмблема», «Олимпийский мишка»
ü
  С/р
  игра: «Олимпиада»

Воспитатели групп

Среда

(День
Детского сада)

ü
  Беседы
  с детьми: «За что я люблю д/с», «Кто работает в детском саду»
ü
  Чтение
  художественной литературы, отражающей режимные моменты
ü
  Изготовление
  атрибутов для игр
ü
  Оформление
  эмблемы группы
ü
  Рисование
  «Моя любимая игрушка»
ü
  Конкурс
  стихов о детском саде – совместно с родителями
ü
  П/и
  «Ищи клад», «Скакалки», «Ловишки», «Классики»
ü
  С/р
  игра: «Детский сад»

Воспитатели групп

Четверг

(День именинника)

ü
  Оформление
  группы
ü
  Поздравление
  именинников
ü
  Изготовление
  подарков для именинников
ü
  Игры
  – забавы
ü
  Прослушивание
  любимых детских песен
ü
  П/и:
  «Каравай», игры с воздушными шарами и мыльными пузырями, «Прятки»
ü
  С/р
  игра «Кафе»

Воспитатели групп

Пятница

(День семьи)

ü    Рассматривание
  альбомов «Семейные фотографии»
ü    Беседы с детьми:
  «Моя семья», «Отдыхаем всей семьей», «Наша бабушка» - воспитание уважения к
  старшим членам семьи, «Что делают наши мамы и папы» - расширение
  представлений о профессиях, «Хозяйство семьи» - обязанности членов семьи,
  «Что такое родословное древо»
ü    Чтение «Моя
  бабушка» С. Капутикян; «Мой дедушка» Р Гамзатов; «Мама» Ю Яковлев, Э
  Успенский «Бабушкины руки»; Е Благинина «Вот так мама»
ü    Отгадывание
  загадок на тему «Семья», «Родной дом»
ü    Рисование на
  тему «Выходные в семье», «Портреты членов семьи»
ü    Д/и «Кто для
  кого» - закрепление представлений о родственных отношениях в семье, «Сочини
  стих о маме»
ü
  П/и:
  «Я знаю 5 имен» - с мячом,  «Пройди – не задень», «Попади в цель», «Гуси»
ü    С/р игры»:
  «Дом», «Семья»
ü    Строительные
  игры: «Дом в деревне», «Многоэтажный дом»

Воспитатели групп

Июль 1 неделя

Дни недели

Мероприятия

Ответственные

Понедельник

(27 июня – всемирный день рыболовства)

ü
  Рассматривание
  иллюстраций, альбомов «Рыбы»
ü
  Отгадывание
  загадок по теме
ü
  Чтение
  художественной литературы: «Сказка о рыбаке и рыбке» А.Пушкин
ü
  Конкурс
  рисунка «Золотая рыбка»
ü

ü
  Д/и:
  «Где спряталась рыбка», «Четвертый лишний», «Птицы, рыбы, звери»
ü
  П/и:
  «Ловись рыбка», «Найди свой дом», «Прокати обруч»
ü
  С/р
  игра: «Дельфинарий»

Воспитатели групп

Вторник

(День пожарной безопасности)

ü
  Беседы
  с детьми: «Отчего бывает пожар», «Чем можно потушить огонь», «Чем опасен
  пожар» «Огонь – опасная игра»,
«Правила
  поведения при пожаре»
ü
  Чтение:
  «Тревога» М. Лазарев, Знакомство с пословицами и поговорками по теме
ü
  Д/и:
  «Что сначала, что потом», «Загадай-ка»
ü
  Выставка
  рисунков «Огонь добрый, огонь – злой»
ü
  Оформление
  книги: «Поучительные истории»
ü
  П/и:
  «Вызов пожарных», «Потуши пожар»
ü
  С/р
  игра: «Служба спасения»

Воспитатели групп

Среда

ü
  Музыкальное
  развлечение «Лето красное»
ü
  Беседы:
  «Любимое время года», «Почему лето называют красным», «Летние развлечения»
ü
  Чтение
  стихов, отгадывание загадок о лете
ü
  Аппликация
  «Летний денек» (обрывание)
ü
  Рисование
  «Что нам лето подарило»
ü
  Просмотр
  презентации «Лето»

Музыкальный руководитель
Воспитатели групп

Четверг

(3 июля –
День  ГАИ)

ü
  Беседы:
  «Какие человеку нужны машины», «Сигналы светофора», «Зачем нужны дорожные
  знаки», «Безопасное поведение на улице»
ü
  Чтение
  художественной литературы:
М.
  Ильин,  Е. Сигал «Машины на нашей улице»; С. Михалков «Моя улица»; В. Семерин
  «Запрещается – разрешается»; Б. Житков «Что я видел»; С. Михалков «Дядя
  Степа  - милиционер»
ü
  Д/и:
  «Подбери колесо для машины»; «На чем я путешествую»; «Говорящие знаки»; «Кому
  что нужно»
ü
  Проигрывание
  ситуаций по ПДД
ü
  Оформление
  альбома «Правила дорожного движения»
ü
  С/р
  игры: «Гараж»; «В автобусе»; «Путешествие»
ü
  Строительные
  игры: «Гараж»; «Новый район города»; «Пассажирские остановки», «Различные
  виды дорог»
ü
  П/и:
  «Светофор»; «Цветные автомобили»
ü
  Рисование:
  «Запрещающие знаки на дороге»; «Гараж для спецтранспорта»; «Наш город»;
  «Перекресток»

Воспитатели групп

Пятница

(5 июля - День Кирилла и Мефодия
  (праздник славянской письменности)

ü
  Рассматривание
  альбома «Как люди научились писать»: (Надписи – рисунки Клинопись, Берестяные
  грамоты, Папирус, Иероглифы, Буквенное письмо, Пергамент, Бумага)
ü
  Отгадывание
  загадок
ü
  Разгадывание
  кроссвордов
ü
  Чтение
  книг
ü
  Рассматривание
  азбуки
ü
  Составление
  слов из кубиков
ü
  Опыты:
  «Клинопись» - выцарапывание на глиняных табличках
ü
  П/и:
  «Классики», «Белое – черное», «Карлики – великаны»
ü
  С/р
  игра: «Школа»

Воспитатели групп

Июль 2 неделя

Дни недели

Мероприятия

Ответственные

Понедельник
(8 июля –
Всероссийский день семьи)

ü    Спортивный досуг
  «Папа мама я - дружная семья»
ü    Беседы: «Что
  такое семья», «Что такое дом»
ü    Рассматривание
  семейных фотографий
ü    Оформление
  альбома «Детский сад – большая дружная семья»
ü    Просмотр
  презентации «Моя семья»
ü    Конкурс рисунка
  на асфальте «Моя семья»
ü    Работа по
  краткосрочному проекту «Семья»
ü    Конкурс  «Древо
  моей семьи»
ü    Конкурс рисунков
  «Герб моей семьи»
ü    Заучивание
  стихов, песен о семье.
ü

Воспитатели групп

Вторник

(10 июля –
День воинской славы России)

ü    Беседы:
  «Защитники Родины», «Солдаты, летчики, танкисты, моряки…»
ü    Чтение
  художественной литературы: «А. Митяев «Наше оружие», «Почему армия всем
  родная», Л. Кассиль «Твои защитники», С. Баруздин «Шел по улице солдат»
ü    Рассматривание
  альбомов: «Памятники защитникам Отечества»
ü    Рисование:
  «Самолеты взлетели в небо», «По морям – по волнам»
ü    С/р игры:
  «Моряки», «Летчики», «Солдаты»
ü    П/и: «С кочки на
  кочку», «Самолеты», «перепрыгни через ручеек», «пробеги тихо»

Воспитатели групп

Среда

(День заботы и любви)

ü    Беседы с детьми:
  «Моя семья»,  «Что такое родословное древо», «Что радует и что огорчает
  близких людей»
ü    Конкурсы:
  «Семейное древо», «Семейный герб» - совместно с родителями
ü    Изготовление
  подарков для родных и близких людей
ü    Беседа «Что
  радует и огорчает близких людей»
ü    Наблюдения за
  прохожими на прогулке
ü    Фотовыставка
  "Наша дружная семья".
ü    С/р и : «Семья»
ü    П/и: «Пузырь»,
  «Зайка серый умывается», «Поезд», «Догони мяч», «Добрые слова» - с мячом

Воспитатели групп

Четверг

(День  детских писателей)

ü    Оформление
  книжных уголков в группах.
ü    Рассматривание
  портретов писателей  (К. Чуковский, С. Маршак, С. Михалков, А.Барто)
ü    Рассматривание
  иллюстраций к произведениям
ü    Рисование по
  мотивам прлоизведений
ü    Литературная
  викторина по произведениям К.Чуковского
ü    Д/и: «Дорисуй
  героя», «Раскрась героя»
ü    С/р и:
  «Путешествие на пиратском корабле», «Книжный магазин»
ü    П/и: «Волшебная
  палочка», «У медведя во бору», «Карусели», «Береги предмет»

Воспитатели групп

Пятница

(День природы)

ü    Наблюдения за
  погодными явлениями
ü    Рассматривание
  альбомов «Времена года»
ü    Конкурс загадок
  о природе
ü    Чтение художественной
  литературы природоведческого характера
ü    Прослушивание
  аудиозаписи «Голоса леса»
ü    Игры с природным
  материалом
ü    Изготовление
  «Красной книги», альбома «Родной край»
ü    Изготовление
  вертушек, султанчиков, воздушного змея
ü    Изготовление
  знаков «Правила поведения в лесу»
ü    Д/и: «Береги
  природу», «Скажи название» « Назвать растение по листу»,
ü    П/и: «Земля,
  вода, огонь, воздух» - с мячом, «Солнечные зайчики», «Скакалки», «Прятки»,
  «Ловишки»
ü    С/р игра:
  «Лесное путешествие»

Воспитатели групп

Июль 3 неделя

Дни недели

Мероприятия

Ответственные

Понедельник

(День здоровья)

ü    Беседы:
  «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу», «Уроки безопасности», "Беседа
  о здоровье, о чистоте" «Друзья Мойдодыра»
ü    Рассматривание
  иллюстраций, фотографий, картин  о здоровье.
ü    Заучивание
  пословиц, поговорок о здоровье.
ü    Чтение
  художественной литературы: В. Лебедев-Кумач «Закаляйся!», С. Маршак «Дремота
  и зевота», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», Э. Успенский
  «Дети, которые плохо едят в детском саду», А. Барто «Прогулка», С. Михалков
  «Прогулка», С. Михалков «Прививка», В. Семернин «Запрещается — разрешается!»
ü    Выставка детских
  рисунков по теме здоровья
ü    Конкурс рисунков
  «Путешествие в страну здоровья»
ü    П/и: «Делай, как
  я», «Школа мяча», «Ловишки в кругу»…
ü    С/р игры:
  «Поликлиника», «Аптека»…

Воспитатели групп

Вторник

(День птиц)

ü    Беседа на тему:
  «Птицы, кто они такие?», «Птицы и будущее»
ü    Отгадывание
  загадок о птицах
ü    Знакомство с
  пословицами и поговорками о птицах
ü    Сочинение
  рассказов детьми о птицах
ü    Наблюдение за
  птицами
ü    Д/и: «Угадай,
  что за птица?», «Четвертый лишний»
ü    Чтение
  эскимосской сказки: «Как ворон и сова друг друга покрасили», «Где обедал
  воробей» С. Маршак, Покормите птиц А. Яшин, «Синица» Е. Ильин,
ü    П/и: «Птички в
  гнездышках», «Птички и птенчики», «Вороны и гнезда»
ü    С/р игра:
  «Зоопарк»

Воспитатели групп

Среда

(День юмора и смеха)

ü    Конкурс на самую
  смешную фигуру
ü    Чтение рассказов
  Н.Носова, К.Чуковского
ü    Игры с
  воздушными и мыльными шарами
ü    Чтение небылиц
  «Все наоборот» Г.Кружков
ü    Показ фокусов
ü    Игры:  «Кто
  смешнее придумает название»,«Найди ошибки художника»,  «Фантазеры»,  «Да –
  нет», «Царевна – Несмеяна»
ü    С/р игра: «Цирк»
ü    П/и: «Найди где
  спрятано», игры с воздушными шарами, «Достань кольцо», «Краски»

Воспитатели групп

Четверг

(День цветов)

ü    Беседы о
  цветущих растениях
ü    Чтение Ж. Санд
  «О чем говорят цветы»
ü    Рассматривание
  иллюстраций
ü    Оформление
  альбома «Мой любимый цветок» - рисунки детей
ü    П/и «Садовник»,
  «Найди свой цвет», «Такой цветок беги ко мне»
ü    Д/и: «Собери
  букет», «Цветочный магазин»
ü    Изготовление
  цветов из бумаги (способом оригами)
ü    Лепка
  «Барельефные изображения растений»
ü    Экскурсия на
  цветник
ü    Уход за цветами
  на клумбе
ü    С/р игра
  «Цветочный магазин»
ü    Целевая прогулка
  на луг "От заката до рассвета по лугам гуляет лето"

Воспитатели групп

Пятница

(18 июля – день рождения Григория
  Гладкова)

ü    По страничкам
  любимых мультфильмов: «Пластилиновая ворона», «Вера и Анфиса», «Следствие
  ведут колобки»
ü    В гостях у
  любимой передачи «Спокойной ночи, малыши»
ü    Рисунки любимых героев
ü    Рассматривание
  иллюстраций и чтение художественной литературы по сценариям мультфильмов
ü    Слушание
  аудиозаписи песен из мультфильмов
ü    Рисуем новую
  серию мультфильмов
ü    С/р игра: «В
  кино»
ü    Сюжетные
  подвижные игры

Воспитатели групп

Июль 4 неделя

Дни недели

Мероприятия

Ответственные

Понедельник

(20 июля – международный день шахмат)

ü    Знакомство детей
  с шахматами
ü    Аппликация из
  бумаги «Шахматная доска»
ü    Лепка «Шахматные
  фигуры»
ü    Конкурс рисунка
  «Несуществующая шахматная фигура» - совместно с родителями
ü    Игры:  «Назови
  фигуру», «Определи фигуру на ощупь», «Найди фигуру среди других»,  «Шашки»,
  «Шахматы»
ü    П/и: «Классики»,
  «Бегемотики», «Тише едешь – дальше будешь», «Черное и белое»
ü    С/р игра:
  «Школа»

Воспитатели групп

Вторник

(День русского языка)

ü    Чтение русских  народных
  сказок
ü    Рисование по
  содержанию сказок
ü    Отгадывание русских
  загадок
ü    Знакомство с
  русскими народными пословицами и поговорками
ü    Выставки: «Мы
  дети твои родная земля» (выдающиеся люди России); «Русский  национальный
  костюм»
ü    Выставка
  рисунков, выполненных совместно с родителями «Богатыри русские»
ü    Просмотр
  презентации «Богатыри»
ü    Русские  народные
  игры
ü    С/р игра:
  «Семья»

Воспитатели групп

Среда

(День именинника)

ü    Поздравление
  именинников
ü    Изготовление
  подарков для именинников
ü    П/и: «Каравай»,
  «Я знаю 5 имен» - с мячом, «Классики»
ü    Игры: «Снежный
  ком», «Здравствуй, это я», «Садовник»
ü    Д/и:
  «Разноцветная вода»
ü    Опыты: «Дуем,
  дуем, надуваем» - Стакан с водой, соломинка для коктейля, ваза с водой,
  веточка.; «Мыльные пузыри»- Тарелка, мыльный раствор, трубочка

Воспитатели групп

Четверг

ü    Спортивный
  праздник «День Нептуна»
ü    Отгадывание
  морских загадок
ü    Оформление
  альбома «Морские сказочные герои»
ü    Рисование
  «Морские обитатели»
ü    Просмотр
  презентации «Морские обитатели», «Кто живет в море»
ü    Проведение игры
  знатоков «Жизнь в море»
ü    Дид. игра
  Кольца Луллия на морскую тему
ü    Изготовление
  поделок из бросового материала для развивающего центра «Море»
ü    П/и «море
  волнуется раз…», «Рыбка плавает в водичке»

Воспитатели групп

Пятница

(26 июля – день военно-морского флота)

ü    Игра –
  путешествие «По дну океана»
ü    Беседа «Моряки»
ü    Рассматривание
  альбома «Защитники Родины»
ü    Чтение и
  заучивание стихотворений о моряках
ü    Лепка «Лодочка»
ü    Рисование «По
  морям, по волнам»
ü    Игры со
  строительным материалом и  песком «Построим корабль»
ü    П/и:»Докати
  мяч», «Достань кольцо», «Найди где спрятано», «Береги предмет»
ü    С/р игра:
  «Моряки»

Воспитатели групп

Август 1 неделя

Дни недели

Мероприятия

Ответственные

Понедельник

(День насекомых)

ü    Беседы о
  насекомых
ü    Чтение
  художественной литературы: В. Бианки «Как муравьишка домой спешил», К.
  Чуковский «Муха – цокотуха», А.Пушкин «Сказка о царе Салтане», «Разговор с
  пчелой» М. Бородицкая
ü    Рисование
  «Бабочки на лугу»
ü    Д/и: «Собери
  цветок», «Найди ошибки художника», «Превращение гусеницы»
ü    Игра-перевоплощение
  «Если бы ты был бабочкой»
ü    П/и: «Медведь и
  пчелы», «День и ночь», «Поймай комара», «Где ты живешь»
ü    Наблюдения за
  насекомыми на прогулке
ü    С/р игра: «На
  даче»
ü    Просмотр презентации
  «Насекомые»

Воспитатели групп

Вторник

(День животных)

ü    Беседы: «Дикие и
  домашние животные», «Почему появилась Красная книга Тульского  края?»
ü    Рассматривание
  открыток, иллюстраций, альбомов
ü    Чтение
  художественной литературы, отгадывание загадок
ü    Рисование
  «Несуществующее животное», дорисовывание
ü    Д/и: «Кто где
  живет», «Чьи детки», «Кто как кричит», «Найди пару», «Кто спрятался»
ü    П/и: «У медведя
  во бору», «Волк и зайцы»,  «Бездомный заяц», «Зайка серый умывается»
ü    С/р игра: «Ветеринарная
  больница»
ü    Экскурсия на
  Чудо остров

Воспитатели групп

Среда

ü    Музыкальное
  развлечение «Путешествие в страну цветов»
ü    Отгадывание
  загадок о цветах
ü    Рассматривание
  открыток, иллюстраций
ü    Рисование
  «Цветочная поляна» (ТРИЗ)
ü    Оформление папки
  «Какой цветок должен быть внесен в Красную книгу» - совместно с родителями
ü    Загадывание
  загадок, заучивание стихов.
ü    Проведение
  интеллектуальной игры «Знатоки цветов»
ü    Просмотр
  презентации «В цветочном царстве – государстве», «Цветы», «Цветочная поляна»
ü    Овормление альбома
  «Жизнь цветка (что сначала, что потом)

Музыкальный руководитель
Воспитатели групп

Четверг

(День огородника)

ü    Рассматривание
  энциклопедий
ü    Подбор
  иллюстраций, открыток по теме
ü    Чтение
  художественной литературы, отгадывание загадок
ü    Инсценировка
  «Спор овощей»
ü    Оформление
  газеты «Удивительные овощи»
ü    Д/и:  «Найди по
  описанию», «Пазлы», «Разрезные картинки», «Домино», «Чудесный мешочек»,
  «Вершки – корешки»
ü    П/и: «Съедобное
  – несъедобное», «Найди пару»,  «Огуречик»
ü    С/р игры:
  «Овощной магазин», «Семья»

Воспитатели групп

Пятница

(11 августа – день физкультурника)

ü    Беседа
  «Спортсмены из страны мульти – пульти»
ü    Рассматривание
  книг, альбомов о спорте
ü    Чтение: «Я
  расту» А. Барто, «Мойдодыр» К Чуковский, «Про Мимозу» С.Михалков, «маленький
  спортсмен» Е. Багрян
ü    Конкурс семейной
  газеты «Папа, мама, я  - спортивная семья»
ü    Оформление
  фотоальбома «Активный отдых семьи»
ü    Рисование
  «Спортивная эмблема группы»
ü    П/и: «Мы веселые
  ребята», «Попади в цель», «Сбей кеглю», «Кто быстрее до флажка»

Воспитатели групп

Август 2 неделя

Дни недели

Мероприятия

Ответственные

Понедельник

(День злаковых)

ü    Рассматривание:
  Колосьев зерновых растений, Сюжетных картинок из серии «Откуда хлеб пришел»
ü    Иллюстраций с
  изображением машин и приспособлений, используемых для выращивания злаков
ü    Чтение пословиц
  и поговорок о хлебе
ü    Игры: «Угадай на
  вкус» - определяют пшеничный или ржаной хлеб, «Кто назовет больше блюд», «Из
  чего сварили кашу», «Угадай на ощупь» (крупы), «Назови профессию»
ü    Театр на
  фланелеграфе «Колобок»
ü    Конкурс детского
  рисунка «Волшебные превращения»
ü    П/и: «Найди, где
  спрятано»,  «Съедобное – несъедобное»
ü    С/р игры:
  «Пекарня», «Супермаркет»

Воспитатели групп

Вторник

(День родного края)

ü    Беседы: «Край, в
  котором мы живём», «О чём рассказывают памятники», «Люди, прославившие наш
  край»
ü    Чтение
  художественной литературы: В. Степанов. «Что мы Родиной зовем»
ü    Беседа о
  природных богатствах родного края
ü    Чтение и
  разучивание стихов о родном крае
ü    Рассматривание
  книг, альбомов с иллюстрациями о достопримечательностях города Новомосковска «Родной
  край»
ü    Прослушивание  в
  аудиозаписи марийских песен, мелодий
ü    Отгадывание
  марийских загадок
ü    Д/и::
  «Ассоциации – город»., «Что где находится» (схемы, карты).
ü    С/р игры:
  «Железная дорога», «Больница»
ü    Рисование «Наша
  улица»

Воспитатели групп

Среда

(День искусств)

ü    Выставки
  художественного изобразительного искусства: художественная графика, пейзажная
  живопись, портреты, натюрморты, а также декоративно-прикладное искусство,
  скульптура
ü    Рассматривание
  летних пейзажей Ромадин, Левитан, Куинджи
ü    Рассматривание
  натюрмортов Минон, Толстой, Грабарь
ü
  Игровое
  упражнение «Композиция», «Составь натюрморт»
ü    Конкурс «Лучший
  чтец»
ü    Хороводные игры
ü    Рисование
  «Теплый солнечный денек»
ü    П/и «Море
  волнуется», «Солнечные зайчики»,  «карлики – великаны», «Найди флажок»
ü    С/р игры:
  «Музей»

Воспитатели групп

Четверг

(День космоса)

ü    Создание условий
  для организации сюжетно - ролевых игр на участке                        «Космонавты»,
   « Полет на Луну», «Ау, инопланетяне»
ü    Организация
  работы  с использованием дидактических игр по  теме «Космос», «Космонавты»,
  «Космический бой»
ü    Беседа о
  космонавте Ю. Гагарине, «Какие животные были в космическом полете»
ü    Отгадывание
  космических загадок
ü    Разгадывание
  космических кроссвордов
ü    Д/и: «Построй
  ракету»,
ü    Рисование
  «Космические пришельцы»
ü    Конкурс рисунка
  «Космический корабль будущего»  - совместно с родителями
ü    П/и: «Собери
  космический мусор», «Полоса препятствий»
ü    С/р игра:
  «Космонавты»
ü    Просмотр
  презентации «Космос»
ü    Интерактивная
  игра «Космические загадки»
ü    Спортивно –
  развлекательные программы  «Школа юных космонавтов»,     «Невероятные
  приключения юных космонавтах в космосе»
ü    «И снится нам трава у дома»- туристический поход с
  завтраком на траве и разговором о космонавтах.

Воспитатели

Пятница

(День юного следопыта)

ü    Опыты:
Мокрый
  - Носовой платок, газета, миска с водой (Вода сама мокрая и может намочить
  предметы)
Прозрачное
  – непрозрачное - Бумага, миска с водой. Ванночка с водой, игрушки.
Волшебные
  превращения - Банка с водой, ложка (Когда ложка около передней стенки, она
  выглядит как обычно,  а когда у задней стенки и смотришь на нее через толстый
  слой воды, то она становится большая и круглая…)
Воздух
  и вода - Пластиковая бутылка 0,5 л, емкость  с водой
ü
  Рисование
  нетрадиционными способами – проявление ранее нанесенного свечей рисунка
ü
  П/и:
  «Найди свой цвет», «Прятки», «Найди флажок»
ü    С/р игры»: «В
  поход»

Воспитатели групп

Август 3 неделя

Дни недели

Мероприятия

Ответственные

Понедельник

(День путешественника)

ü    Беседы: «Что мне
  больше всего понравилось в путешествии»
ü    Чтение: «Снежная
  королева» Г.Х. Андерсен, «Цветик – семицветик» В. Катаев, «Доктор Айболит» К.
  Чуковский, «Про пингвинов» Г. Снегирев
ü    Оформление
  фотоальбома «Любимые места отдыха моей семьи»
ü    П/и: «Найди
  сокровище» - с опорой на карту, «Бездомный заяц», «Воробушки и автомобиль»
ü    Д/и:
  «Географические пары», «Живая энциклопедия»
ü    Выставка
  «Путешествие в будущее» - транспорт будущего» совместно с родителями
ü    С/р игра:
  «Турбюро»
ü    Показ
  презентации «Кругосветное путешествие»
ü    Показ
  презентации «География для малышей»

Воспитатели групп

Вторник

(День хлеба)

ü    Знакомство со
  злаковыми культурами
ü    Беседы: «Откуда
  пришла булочка»
ü    Чтение и
  разучивание стихотворений, пословиц, поговорок, художественных произведений
  о хлебе
ü    Рассматривание
  альбома «Путешествие колоска»
ü    Рисование:
  «Хлеб – хозяин дома», «Береги хлеб»
ü    Драматизация
  сказки «Колобок»
ü    Лепка из
  соленого теста
ü    Оформление
  альбома «Поэты о хлебе» - совместно с родителями
ü    П/и: «Мыши в
  кладовой», «Найди пару», «Каравай»

Воспитатели групп

Среда

ü    Спортивный
  досуг  «Ищи клад»
ü    Д/и:
  «Лабиринты», настольно – печатные игры с кубиком и фишками
ü    Чтение: «Великие
  путешественники М. Зощенко, «Вот какой рассеянный» С. Маршак, «Огниво»
  Андерсен
ü    Изготовление
  поделок для клада

Воспитатели групп

Четверг

(День пожарной безопасности)

ü    Игры:
  «Пожароопасные предметы», «Что необходимо пожарному»
ü    Отгадывание
  загадок
ü    Беседы «Правила
  поведения при пожаре»
ü    Рассматривание
  альбома «Люди героической профессии»
ü    Чтение и
  обсуждение художественных произведений
ü    Рассматривание
  плакатов, иллюстраций
ü    Конкурс рисунка
  «Спички детям не игрушки»
ü    Д/и: «Можно -
  нельзя», «Предметы – источники пожара», «Домашние помощники», «Кому что
  нужно», «Я начну, а ты закончи»
ü    П/и: «Ловишки»,
  «Прятки», «Найди предмет», «С кочки на кочку», «Пробеги тихо»
ü    С/р игры:
  «Отважные пожарные»

Воспитатели групп

Пятница

22 августа(День государственного флага)

ü    Рассматривание
  альбома «Россия – Родина моя», флага РФ и  флагов разных стан
ü    Чтение стихов о
  родном крае, о мире
ü    Чтение:  р.н.с.
  «Садко», «Илья Муромец и Соловей – разбойник»,
ü    Выставка работ
  народных умельцев
ü    Беседы: «Флаг РФ»,
  «Цветовая символика флага»
ü    С/р игра
  «Турбюро»
ü    Русские народные
  игры

Воспитатели групп

Август 4 неделя

Дни недели

Мероприятия

Ответственные

Понедельник

(День лекарственных растений)

ü
  Беседы:
  «Что такое лекарственные растения»; «Где и как используют лекарственные
  растения»; «Место произрастания лекарственных растений»;
ü
  Просмотр
  книг, альбомов, энциклопедий о лекарственных растениях
ü
  Сбор
  гербария лекарственных растений.
ü
  Совместно
  с родителями изготовление мини альбомов «Лекарство в нашем доме» - загадки,
  стихи, рассказы собственного сочинения.
ü
  Д/и:
  «Что было бы если бы исчезли…», «Какого растения не стало», «Слова», «Что
  лишнее»
ü
  П/и:
  «1-2-3 – к  растению беги», «Найди пару»
ü
  С/Р
  игры: «Аптека»
ü
  Полевая
  «Практика»: лекарственные растения нашего края (изготовление
  гербариев);
ü    Просмотр
  презентации «В царстве лекарственных трав»

Воспитатели групп

Вторник

(День солнца)

ü    Чтение:
  «Заботливое солнышко», Ю. Марцинкявичюс «Солнце отдыхает», армянская потешка
  «Где ночует солнышко»
ü    Игра на
  прогулке: «Следопыты»
ü    Д/и:  «Кляксы»,
  «Выложи солнце»
ü    Рисование
  солнышка – нетрадиционными способами
ü    Наблюдение за
  солнцем на прогулке
ü    П/и: «Солнышко и
  дождик», «Солнечные зайчики», «Найди свой цвет», «День – ночь»

Воспитатели групп

Среда

(День города)

ü    Рассматривание
  книг, иллюстраций, открыток «город Новомосковск»
ü    Рассматривание
  альбома и беседы «Люди, прославившие наш город»
ü    Беседа «Мой
  любимый уголок  - город Новомосковск
ü    Чтение стихов о
  родном городе
ü    Оформление
  папки-передвижки «Люби и знай свой край»
ü    Конкурс рисунка
  на асфальте
ü    Д/и:: «Дорисуй
  героя»,  «Разноцветный мир»
ü    Развивающие
  игры: «Мой адрес»,  «Сколько в доме этажей», «Скажи иначе»,  «Я по городу
  иду», «Собери из частей целое», «Вот моя улица, вот мой дом», «Где что
  находится».
ü    П/и: «Игры с
  воздушными шарами», «карусели», «Цветные автомобили»
ü    С/р игры:
  «Библиотека», «Экскурсия по городу»

Воспитатели групп

Четверг

ü    Музыкально –
  спортивный праздник «До свидания, лето»
ü    Беседы «Чем вам
  запомнилось лето»
ü    Коллективная
  аппликация «Укрась поляну цветами» (с использованием разного материала:
  салфетки, бумага, кожа, стружка от цветных карандашей…)
ü    Оформление
  альбома «Как я провел лето» - совместно с родителями
ü    Беседы с детьми
  с просмотром презентаций «Летние денечки»
ü    Конкурс рисунка
  на асфальте «Летний денек»

Музыкальный руководитель
Воспитатели групп

Пятница

(День именинника)

ü    Чтение стихов,
  посвященных именинникам
ü    Разгадывание
  кроссвордов
ü    Конкурс рисунка
  «Фантастическое животное»
ü    «Лучшее
  пожелание»
ü    Загадывание
  загадок
ü    Изготовление
  подарков для именинников
ü    Поздравления
  именинников
ü    Исполнение песни
  о дне рождении
ü    Хороводы
ü    С/р игра: «Кафе»

Воспитатели групп

file_name: Календарно-тематический план на лето.docx

alt: Воспитатели групп

alt: Воспитатели групп

alt: Вторник (10 июля – День воинской славы

alt: Карусели», «Береги предмет»

alt: Пятница (18 июля – день рождения

alt: Театр на фланелеграфе «Колобок» ü

alt: Любимые места отдыха моей семьи» ü

alt: День пожарной безопасности) ü

intro: Календарно- тематический план  воспитательно - образовательного процесса в возрастных группах ДОУ– это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления образовательной программы с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов работы.

title: "Календарный план на лето"