extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО
ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Департамент образования
Ямало-Ненецкого автономного округа
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
ГОРОДА НОЯБРЬСКА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №13 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТОВ
ЭСТЕТИЧЕСКОГО ЦИКЛА» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК
МБОУ "СОШ № 13 с УИП
эстетического цикла"

РАССМОТРЕНО
на заседании методического↵объединения учителей физической↵культуры и ОБЖ↵
________________________
Гатауллина
  Л.Х.
Протокол №5 от «30» май   2023 г.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
________________________
Аманбаева
  М.М.
Протокол №1 от «28» августа   2023 г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ "СОШ№13 с УИП эстетического цикла"↵↵↵
________________________
Тарарина
  В.П.
Приказ №433-од от «31» августа   2023 г.

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
(ID 671254)

учебного предмета «Физическая культура»
(Вариант 2)
для обучающихся 1 – 4 классов

Ноябрьск 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по
физической культуре на уровне начального общего образования составлена на
основе требований к результатам освоения программы начального общего
образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты
духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,
сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Программа по
физической культуре разработана с учётом потребности современного российского
общества в физически крепком и деятельном подрастающем поколении, способном
активно включаться в разнообразные формы здорового образа жизни, использовать
ценности физической культуры для саморазвития, самоопределения и
самореализации.
В программе
по физической культуре отражены объективно сложившиеся реалии современного
социокультурного развития общества, условия деятельности образовательных
организаций, запросы родителей обучающихся, педагогических работников на
обновление содержания образовательного процесса, внедрение в его практику
современных подходов, новых методик и технологий.
Изучение
учебного предмета «Физическая культура» имеет важное значение в онтогенезе
обучающихся. Оно активно воздействует на развитие их физической, психической и
социальной природы, содействует укреплению здоровья, повышению защитных свойств
организма, развитию памяти, внимания и мышления, предметно ориентируется на
активное вовлечение обучающихся в самостоятельные занятия физической культурой
и спортом.
Целью
образования по физической культуре на уровне начального общего образования является
формирование у обучающихся основ здорового образа жизни, активной творческой
самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физическими
упражнениями. Достижение данной цели обеспечивается ориентацией учебного
предмета на укрепление и сохранение здоровья обучающихся, приобретение ими
знаний и способов самостоятельной деятельности, развитие физических качеств и
освоение физических упражнений оздоровительной, спортивной и
прикладно-ориентированной направленности.
Развивающая
ориентация учебного предмета «Физическая культура» заключается в формировании у
обучающихся необходимого и достаточного физического здоровья, уровня развития
физических качеств и обучения физическим упражнениям разной функциональной
направленности. Существенным достижением такой ориентации является постепенное
вовлечение обучающихся в здоровый образ жизни за счёт овладения ими знаниями и
умениями по организации самостоятельных занятий подвижными играми,
коррекционной, дыхательной и зрительной гимнастикой, проведения физкультминуток
и утренней зарядки, закаливающих процедур, наблюдений за физическим развитием и
физической подготовленностью.
Воспитывающее
значение учебного предмета раскрывается в приобщении обучающихся к истории и
традициям физической культуры и спорта народов России, формировании интереса к
регулярным занятиям физической культурой и спортом, осознании роли занятий
физической культурой в укреплении здоровья, организации активного отдыха и
досуга. В процессе обучения у обучающихся активно формируются положительные
навыки и способы поведения, общения и взаимодействия со сверстниками и
учителями, оценивания своих действий и поступков в процессе совместной
коллективной деятельности.
Методологической
основой структуры и содержания программы по физической культуре для начального
общего образования являются базовые положения личностно-деятельностного
подхода, ориентирующие педагогический процесс на развитие целостной личности
обучающихся. Достижение целостного развития становится возможным благодаря
освоению обучающимися двигательной деятельности, представляющей собой основу
содержания учебного предмета «Физическая культура». Двигательная деятельность
оказывает активное влияние на развитие психической и социальной природы
обучающихся. Как и любая деятельность, она включает в себя информационный,
операциональный и мотивационно-процессуальный компоненты, которые находят своё
отражение в соответствующих дидактических линиях учебного предмета.
В целях
усиления мотивационной составляющей учебного предмета и подготовки обучающихся
к выполнению комплекса ГТО в структуру программы по физической культуре в
раздел «Физическое совершенствование» вводится образовательный модуль
«Прикладно-ориентированная физическая культура». Данный модуль позволит
удовлетворить интересы обучающихся в занятиях спортом и активном участии в
спортивных соревнованиях, развитии национальных форм соревновательной
деятельности и систем физического воспитания.
Содержание
модуля «Прикладно-ориентированная физическая культура» обеспечивается
программами по видам спорта, которые могут использоваться образовательными
организациями исходя из интересов обучающихся, физкультурно-спортивных
традиций, наличия необходимой материально-технической базы, квалификации
педагогического состава. Образовательные организации могут разрабатывать своё
содержание для модуля «Прикладно-ориентированная физическая культура» и
включать в него популярные национальные виды спорта, подвижные игры и
развлечения, основывающиеся на этнокультурных, исторических и современных
традициях региона и школы.
Содержание
программы по физической культуре изложено по годам обучения и раскрывает
основные её содержательные линии, обязательные для изучения в каждом классе:
«Знания о физической культуре», «Способы самостоятельной деятельности» и
«Физическое совершенствование».
Планируемые
результаты включают в себя личностные, метапредметные и предметные результаты.
Результативность
освоения учебного предмета обучающимися достигается посредством современных
научно обоснованных инновационных средств, методов и форм обучения,
информационно-коммуникативных технологий и передового педагогического опыта.
Общее
число часов для изучения физической культуры на уровне начального общего
образования составляет – 270 часов: в 1 классе - 66 часов (2 часа в неделю), во
2 классе – 68 часа (2 часа в неделю), в 3 классе – 68 часа (2 часа в неделю), в
4 классе – 68 часа (2 часа в неделю).
 Учебным
планом предусмотрено 2 часа на изучение предмет "Физическая культура"
в связи с этим были внесены изменения в рабочую программу.

СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1 КЛАСС

Знания о физической культуре
Понятие
«физическая культура» как занятия физическими упражнениями и спортом по
укреплению здоровья, физическому развитию и физической подготовке. Связь
физических упражнений с движениями животных и трудовыми действиями древних
людей.
Способы
самостоятельной деятельности
Режим дня и
правила его составления и соблюдения.
Физическое
совершенствование
Оздоровительная
физическая культура
Гигиена
человека и требования к проведению гигиенических процедур. Осанка и комплексы
упражнений для правильного её развития. Физические упражнения для
физкультминуток и утренней зарядки.
Спортивно-оздоровительная
физическая культура
Правила
поведения на уроках физической культуры, подбора одежды для занятий в
спортивном зале и на открытом воздухе.
Гимнастика с
основами акробатики
Исходные
положения в физических упражнениях: стойки, упоры, седы, положения лёжа.
Строевые упражнения: построение и перестроение в одну и две шеренги, стоя на
месте, повороты направо и налево, передвижение в колонне по одному с
равномерной скоростью.
Гимнастические
упражнения: стилизованные способы передвижения ходьбой и бегом, упражнения с
гимнастическим мячом и гимнастической скакалкой, стилизованные гимнастические
прыжки.
Акробатические
упражнения: подъём туловища из положения лёжа на спине и животе, подъём ног из
положения лёжа на животе, сгибание рук в положении упор лёжа, прыжки в
группировке, толчком двумя ногами, прыжки в упоре на руки, толчком двумя
ногами.
Лыжная
подготовка
Переноска лыж
к месту занятия. Основная стойка лыжника. Передвижение на лыжах ступающим шагом
(без палок). Передвижение на лыжах скользящим шагом (без палок).
Лёгкая
атлетика
Равномерная
ходьба и равномерный бег. Прыжки в длину и высоту с места толчком двумя ногами,
в высоту с прямого разбега.
Подвижные и
спортивные игры
Считалки для
самостоятельной организации подвижных игр.
Прикладно-ориентированная
физическая культура
Развитие
основных физических качеств средствами спортивных и подвижных игр. Подготовка к
выполнению нормативных требований комплекса ГТО.

2 КЛАСС

Знания о
физической культуре
Из истории
возникновения физических упражнений и первых соревнований. Зарождение
Олимпийских игр древности.
Способы
самостоятельной деятельности
Физическое
развитие и его измерение. Физические качества человека: сила, быстрота, выносливость,
гибкость, координация и способы их измерения. Составление дневника наблюдений
по физической культуре.
Физическое
совершенствование
Оздоровительная
физическая культура
Закаливание
организма обтиранием. Составление комплекса утренней зарядки и физкультминутки
для занятий в домашних условиях.
Спортивно-оздоровительная
физическая культура
Гимнастика с
основами акробатики
Правила
поведения на занятиях гимнастикой и акробатикой. Строевые команды в построении
и перестроении в одну шеренгу и колонну по одному; при поворотах направо и
налево, стоя на месте и в движении. Передвижение в колонне по одному с
равномерной и изменяющейся скоростью движения.
Упражнения
разминки перед выполнением гимнастических упражнений. Прыжки со скакалкой на
двух ногах и поочерёдно на правой и левой ноге на месте. Упражнения с
гимнастическим мячом: подбрасывание, перекаты и наклоны с мячом в руках.
Танцевальный хороводный шаг, танец галоп.
Лыжная
подготовка
Правила
поведения на занятиях лыжной подготовкой. Упражнения на лыжах: передвижение
двухшажным попеременным ходом, спуск с небольшого склона в основной стойке,
торможение лыжными палками на учебной трассе и падением на бок во время спуска.
Лёгкая
атлетика
Правила
поведения на занятиях лёгкой атлетикой. Броски малого мяча в неподвижную мишень
разными способами из положения стоя, сидя и лёжа. Разнообразные
сложно-координированные прыжки толчком одной ногой и двумя ногами с места, в
движении в разных направлениях, с разной амплитудой и траекторией полёта.
Прыжок в высоту с прямого разбега. Ходьба по гимнастической скамейке с
изменением скорости и направления движения. Беговые сложно-координационные
упражнения: ускорения из разных исходных положений, змейкой, по кругу,
обеганием предметов, с преодолением небольших препятствий.
Подвижные
игры
Подвижные
игры с техническими приёмами спортивных игр (баскетбол, футбол).
Прикладно-ориентированная
физическая культура
Подготовка к
соревнованиям по комплексу ГТО. Развитие основных физических качеств средствами
подвижных и спортивных игр.

3 КЛАСС

Знания о физической культуре
Из истории развития физической культуры у древних народов, населявших
территорию России. История появления современного спорта.
Способы самостоятельной деятельности
Виды физических упражнений, используемых на уроках физической культуры:
общеразвивающие, подготовительные, соревновательные, их отличительные признаки
и предназначение. Способы измерения пульса на занятиях физической культурой
(наложение руки под грудь). Дозировка нагрузки при развитии физических качеств
на уроках физической культуры. Дозирование физических упражнений для комплексов
физкультминутки и утренней зарядки. Составление графика занятий по развитию
физических качеств на учебный год.
Физическое совершенствование
Оздоровительная физическая культура
Закаливание организма при помощи обливания под душем. Упражнения
дыхательной и зрительной гимнастики, их влияние на восстановление организма
после умственной и физической нагрузки.
Спортивно-оздоровительная физическая культура.
Гимнастика с основами акробатики
Строевые упражнения в движении противоходом, перестроении из колонны по
одному в колонну по три, стоя на месте и в движении. Упражнения в лазании по
канату в три приёма. Упражнения на гимнастической скамейке в передвижении
стилизованными способами ходьбы: вперёд, назад, с высоким подниманием колен и
изменением положения рук, приставным шагом правым и левым боком. Передвижения
по наклонной гимнастической скамейке: равномерной ходьбой с поворотом в разные
стороны и движением руками, приставным шагом правым и левым боком.
Упражнения в передвижении по гимнастической стенке: ходьба приставным
шагом правым и левым боком по нижней жерди, лазанье разноимённым способом.
Прыжки через скакалку с изменяющейся скоростью вращения на двух ногах и
поочерёдно на правой и левой ноге, прыжки через скакалку назад с равномерной
скоростью.
Ритмическая гимнастика: стилизованные наклоны и повороты туловища с
изменением положения рук, стилизованные шаги на месте в сочетании с движением
рук, ног и туловища. Упражнения в танцах галоп и полька.
Лёгкая атлетика
Прыжок в длину с разбега, способом согнув ноги. Броски набивного мяча
из-за головы в положении сидя и стоя на месте. Беговые упражнения скоростной и
координационной направленности: челночный бег, бег с преодолением препятствий,
с ускорением и торможением, максимальной скоростью на дистанции 30 м.
Лыжная подготовка
Передвижение одновременным двухшажным ходом. Упражнения в поворотах на
лыжах переступанием стоя на месте и в движении. Торможение плугом.
Плавательная подготовка.
Правила поведения в бассейне. Виды современного спортивного плавания:
кроль на груди и спине, брас. Упражнения ознакомительного плавания:
передвижение по дну ходьбой и прыжками, погружение в воду и всплывание,
скольжение на воде. Упражнения в плавании кролем на груди.
Подвижные и спортивные игры
Подвижные игры на точность движений с приёмами спортивных игр и лыжной
подготовки. Баскетбол: ведение баскетбольного мяча, ловля и передача
баскетбольного мяча. Волейбол: прямая нижняя подача, приём и передача мяча
снизу двумя руками на месте и в движении. Футбол: ведение футбольного мяча,
удар по неподвижному футбольному мячу.
Прикладно-ориентированная физическая культура.
Развитие основных физических качеств средствами базовых видов спорта.
Подготовка к выполнению нормативных требований комплекса ГТО.

4 КЛАСС

Знания о
физической культуре
Из истории
развития физической культуры в России. Развитие национальных видов спорта в
России.
Способы
самостоятельной деятельности
Физическая
подготовка. Влияние занятий физической подготовкой на работу организма.
Регулирование физической нагрузки по пульсу на самостоятельных занятиях
физической подготовкой. Определение тяжести нагрузки на самостоятельных
занятиях физической подготовкой по внешним признакам и самочувствию.
Определение возрастных особенностей физического развития и физической
подготовленности посредством регулярного наблюдения. Оказание первой помощи при
травмах во время самостоятельных занятий физической культурой.
Физическое
совершенствование
Оздоровительная
физическая культура
Оценка
состояния осанки, упражнения для профилактики её нарушения (на расслабление
мышц спины и профилактику сутулости). Упражнения для снижения массы тела за
счёт упражнений с высокой активностью работы больших мышечных групп.
Закаливающие процедуры: купание в естественных водоёмах, солнечные и воздушные
процедуры.
Спортивно-оздоровительная
физическая культура
Гимнастика с
основами акробатики
Предупреждение
травматизма при выполнении гимнастических и акробатических упражнений.
Акробатические комбинации из хорошо освоенных упражнений. Опорный прыжок через
гимнастического козла с разбега способом напрыгивания. Упражнения на низкой
гимнастической перекладине: висы и упоры, подъём переворотом. Упражнения в
танце «Летка-енка».
Лёгкая
атлетика
Предупреждение
травматизма во время выполнения легкоатлетических упражнений. Прыжок в высоту с
разбега перешагиванием. Технические действия при беге по легкоатлетической
дистанции: низкий старт, стартовое ускорение, финиширование. Метание малого
мяча на дальность стоя на месте.
Лыжная
подготовка
Предупреждение
травматизма во время занятий лыжной подготовкой. Упражнения в передвижении на
лыжах одновременным одношажным ходом.
Плавательная
подготовка
Предупреждение
травматизма во время занятий плавательной подготовкой. Упражнения в плавании
кролем на груди, ознакомительные упражнения в плавании кролем на спине.
Подвижные и
спортивные игры
Предупреждение
травматизма на занятиях подвижными играми. Подвижные игры общефизической
подготовки. Волейбол: нижняя боковая подача, приём и передача мяча сверху,
выполнение освоенных технических действий в условиях игровой деятельности.
Баскетбол: бросок мяча двумя руками от груди с места, выполнение освоенных
технических действий в условиях игровой деятельности. Футбол: остановки
катящегося мяча внутренней стороной стопы, выполнение освоенных технических
действий в условиях игровой деятельности.
Прикладно-ориентированная
физическая культура
Упражнения
физической подготовки на развитие основных физических качеств. Подготовка к
выполнению нормативных требований комплекса ГТО

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные
результаты освоения программы по физической культуре на уровне начального
общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности
в соответствии с традиционными российскими социокультурными и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
формирования внутренней позиции личности.
В результате
изучения физической культуры на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
·
становление ценностного отношения к истории и развитию физической
культуры народов России, осознание её связи с трудовой деятельностью и
укреплением здоровья человека;
·
формирование нравственно-этических норм поведения и правил
межличностного общения во время подвижных игр и спортивных соревнований,
выполнения совместных учебных заданий;
·
проявление уважительного отношения к соперникам во время
соревновательной деятельности, стремление оказывать первую помощь при травмах и
ушибах;
·
уважительное отношение к содержанию национальных подвижных игр,
этнокультурным формам и видам соревновательной деятельности;
·
стремление к формированию культуры здоровья, соблюдению правил
здорового образа жизни;
·
проявление интереса к исследованию индивидуальных особенностей
физического развития и физической подготовленности, влияния занятий физической
культурой и спортом на их показатели.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате
изучения физической культуры на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
К концу
обучения в 1 классе у обучающегося будут сформированы следующие универсальные
учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия:
·
находить общие и отличительные признаки в передвижениях человека и
животных;
·
устанавливать связь между бытовыми движениями древних людей и
физическими упражнениями из современных видов спорта;
·
сравнивать способы передвижения ходьбой и бегом, находить между
ними общие и отличительные признаки;
·
выявлять признаки правильной и неправильной осанки, приводить
возможные причины её нарушений.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
·
воспроизводить названия разучиваемых физических упражнений и их
исходные положения;
·
высказывать мнение о положительном влиянии занятий физической
культурой, оценивать влияние гигиенических процедур на укрепление здоровья;
·
управлять эмоциями во время занятий физической культурой и
проведения подвижных игр, соблюдать правила поведения и положительно относиться
к замечаниям других обучающихся и учителя;
·
обсуждать правила проведения подвижных игр, обосновывать объективность
определения победителей.
Регулятивные универсальные учебные действия:
·
выполнять комплексы физкультминуток, утренней зарядки, упражнений
по профилактике нарушения и коррекции осанки;
·
выполнять учебные задания по обучению новым физическим упражнениям
и развитию физических качеств;
·
проявлять уважительное отношение к участникам совместной игровой и
соревновательной деятельности.
К концу
обучения во 2 классе у обучающегося будут сформированы следующие универсальные
учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия:
·
характеризовать понятие «физические качества», называть физические
качества и определять их отличительные признаки;
·
понимать связь между закаливающими процедурами и укреплением
здоровья;
·
выявлять отличительные признаки упражнений на развитие разных
физических качеств, приводить примеры и демонстрировать их выполнение;
·
обобщать знания, полученные в практической деятельности,
составлять индивидуальные комплексы упражнений физкультминуток и утренней
зарядки, упражнений на профилактику нарушения осанки;
·
вести наблюдения за изменениями показателей физического развития и
физических качеств, проводить процедуры их измерения.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
·
объяснять назначение упражнений утренней зарядки, приводить
соответствующие примеры её положительного влияния на организм обучающихся (в
пределах изученного);
·
исполнять роль капитана и судьи в подвижных играх,
аргументированно высказывать суждения о своих действиях и принятых решениях;
·
делать небольшие сообщения по истории возникновения подвижных игр
и спортивных соревнований, планированию режима дня, способам измерения
показателей физического развития и физической подготовленности.
Регулятивные универсальные учебные действия:
·
соблюдать правила поведения на уроках физической культуры с учётом
их учебного содержания, находить в них различия (легкоатлетические,
гимнастические и игровые уроки, занятия лыжной и плавательной подготовкой);
·
выполнять учебные задания по освоению новых физических упражнений
и развитию физических качеств в соответствии с указаниями и замечаниями
учителя;
·
взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения учебных
заданий, соблюдать культуру общения и уважительного обращения к другим
обучающимся;
·
контролировать соответствие двигательных действий правилам
подвижных игр, проявлять эмоциональную сдержанность при возникновении ошибок.
К концу
обучения в 3 классе у обучающегося будут сформированы следующие
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия:
·
понимать историческую связь развития физических упражнений с
трудовыми действиями, приводить примеры упражнений древних людей в современных
спортивных соревнованиях;
·
объяснять понятие «дозировка нагрузки», правильно применять
способы её регулирования на занятиях физической культурой;
·
понимать влияние дыхательной и зрительной гимнастики на
предупреждение развития утомления при выполнении физических и умственных
нагрузок;
·
обобщать знания, полученные в практической деятельности, выполнять
правила поведения на уроках физической культуры, проводить закаливающие
процедуры, занятия по предупреждению нарушения осанки;
·
вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и
физических качеств в течение учебного года, определять их приросты по учебным
четвертям (триместрам).
Коммуникативные универсальные учебные действия:
·
организовывать совместные подвижные игры, принимать в них активное
участие с соблюдением правил и норм этического поведения;
·
правильно использовать строевые команды, названия упражнений и
способов деятельности во время совместного выполнения учебных заданий;
·
активно участвовать в обсуждении учебных заданий, анализе
выполнения физических упражнений и технических действий из осваиваемых видов
спорта;
·
делать небольшие сообщения по результатам выполнения учебных
заданий, организации и проведения самостоятельных занятий физической культурой.
Регулятивные универсальные учебные действия:
·
контролировать выполнение физических упражнений, корректировать их
на основе сравнения с заданными образцами;
·
взаимодействовать со сверстниками в процессе учебной и игровой
деятельности, контролировать соответствие выполнения игровых действий правилам
подвижных игр;
·
оценивать сложность возникающих игровых задач, предлагать их
совместное коллективное решение.
К концу
обучения в 4 классе у обучающегося будут сформированы следующие
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия:
·
сравнивать показатели индивидуального физического развития и
физической подготовленности с возрастными стандартами, находить общие и
отличительные особенности;
·
выявлять отставание в развитии физических качеств от возрастных
стандартов, приводить примеры физических упражнений по их устранению;
·
объединять физические упражнения по их целевому предназначению: на
профилактику нарушения осанки, развитие силы, быстроты и выносливости.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
·
взаимодействовать с учителем и обучающимися, воспроизводить ранее
изученный материал и отвечать на вопросы в процессе учебного диалога;
·
использовать специальные термины и понятия в общении с учителем и
обучающимися, применять термины при обучении новым физическим упражнениям,
развитии физических качеств;
·
оказывать посильную первую помощь во время занятий физической
культурой.
Регулятивные универсальные учебные действия:
·
выполнять указания учителя, проявлять активность и
самостоятельность при выполнении учебных заданий;
·
самостоятельно проводить занятия на основе изученного материала и
с учётом собственных интересов; оценивать свои успехи в занятиях физической
культурой, проявлять стремление к развитию физических качеств, выполнению
нормативных требований комплекса ГТО.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1 КЛАСС
К концу
обучения в 1 классе обучающийся достигнет следующих предметных
результатов по отдельным темам программы по физической культуре:
·
приводить примеры основных дневных дел и их распределение в
индивидуальном режиме дня;
·
соблюдать правила поведения на уроках физической культурой,
приводить примеры подбора одежды для самостоятельных занятий;
·
выполнять упражнения утренней зарядки и физкультминуток;
·
анализировать причины нарушения осанки и демонстрировать
упражнения по профилактике её нарушения;
·
демонстрировать построение и перестроение из одной шеренги в две и
в колонну по одному, выполнять ходьбу и бег с равномерной и изменяющейся
скоростью передвижения;
·
демонстрировать передвижения стилизованным гимнастическим шагом и
бегом, прыжки на месте с поворотами в разные стороны и в длину толчком двумя
ногами;
·
передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом (без палок);
·
играть в подвижные игры с общеразвивающей направленностью.

2 КЛАСС
К концу
обучения во 2 классе обучающийся достигнет следующих предметных
результатов по отдельным темам программы по физической культуре:
·
демонстрировать примеры основных физических качеств и высказывать
своё суждение об их связи с укреплением здоровья и физическим развитием;
·
измерять показатели длины и массы тела, физических качеств с
помощью специальных тестовых упражнений, вести наблюдения за их изменениями;
·
выполнять броски малого (теннисного) мяча в мишень из разных
исходных положений и разными способами, демонстрировать упражнения в
подбрасывании гимнастического мяча правой и левой рукой, перебрасывании его с
руки на руку, перекатыванию;
·
демонстрировать танцевальный хороводный шаг в совместном
передвижении;
·
выполнять прыжки по разметкам на разное расстояние и с разной
амплитудой, в высоту с прямого разбега;
·
передвигаться на лыжах двухшажным переменным ходом, спускаться с
пологого склона и тормозить падением;
·
организовывать и играть в подвижные игры на развитие основных
физических качеств, с использованием технических приёмов из спортивных игр;
·
- выполнять упражнения
на развитие физических качеств.

3 КЛАСС
К концу
обучения в 3 классе обучающийся достигнет следующих предметных
результатов по отдельным темам программы по физической культуре:
·
соблюдать правила во время выполнения гимнастических и
акробатических упражнений, легкоатлетической, лыжной, игровой и плавательной
подготовки;
·
демонстрировать примеры упражнений общеразвивающей,
подготовительной и соревновательной направленности, раскрывать их целевое
предназначение на занятиях физической культурой;
·
измерять частоту пульса и определять физическую нагрузку по её
значениям с помощью таблицы стандартных нагрузок;
·
выполнять упражнения дыхательной и зрительной гимнастики,
объяснять их связь с предупреждением появления утомления;
·
выполнять движение противоходом в колонне по одному,
перестраиваться из колонны по одному в колонну по три на месте и в движении;
·
выполнять ходьбу по гимнастической скамейке с высоким подниманием
колен и изменением положения рук, поворотами в правую и левую сторону,
двигаться приставным шагом левым и правым боком, спиной вперёд;
·
передвигаться по нижней жерди гимнастической стенки приставным
шагом в правую и левую сторону, лазать разноимённым способом;
·
демонстрировать прыжки через скакалку на двух ногах и попеременно
на правой и левой ноге;
·
демонстрировать упражнения ритмической гимнастики, движения танцев
галоп и полька;
·
выполнять бег с преодолением небольших препятствий с разной
скоростью, прыжки в длину с разбега способом согнув ноги, броски набивного мяча
из положения сидя и стоя;
·
передвигаться на лыжах одновременным двухшажным ходом, спускаться
с пологого склона в стойке лыжника и тормозить плугом;
·
выполнять технические действия спортивных игр: баскетбол (ведение
баскетбольного мяча на месте и движении), волейбол (приём мяча снизу и нижняя
передача в парах), футбол (ведение футбольного мяча змейкой);
·
выполнять упражнения на развитие физических качеств,
демонстрировать приросты в их показателях.

4 КЛАСС
К концу
обучения в 4 классе обучающийся достигнет следующих предметных
результатов по отдельным темам программы по физической культуре:
·
объяснять назначение комплекса ГТО и выявлять его связь с
подготовкой к труду и защите Родины;
·
осознавать положительное влияние занятий физической подготовкой на
укрепление здоровья, развитие сердечно-сосудистой и дыхательной систем;
·
приводить примеры регулирования физической нагрузки по пульсу при
развитии физических качеств: силы, быстроты, выносливости и гибкости;
·
приводить примеры оказания первой помощи при травмах во время
самостоятельных занятий физической культурой и спортом, характеризовать причины
их появления на занятиях гимнастикой и лёгкой атлетикой, лыжной и плавательной
подготовкой;
·
проявлять готовность оказать первую помощь в случае необходимости;
·
демонстрировать акробатические комбинации из 5–7 хорошо освоенных
упражнений (с помощью учителя);
·
демонстрировать опорный прыжок через гимнастического козла с
разбега способом напрыгивания;
·
демонстрировать движения танца «Летка-енка» в групповом исполнении
под музыкальное сопровождение;
·
выполнять прыжок в высоту с разбега перешагиванием;
·
выполнять метание малого (теннисного) мяча на дальность;
·
демонстрировать проплывание учебной дистанции кролем на груди или
кролем на спине (по выбору обучающегося);
·
выполнять освоенные технические действия спортивных игр баскетбол,
волейбол и футбол в условиях игровой деятельности;
·
выполнять упражнения на развитие физических качеств,
демонстрировать приросты в их показателях.

 ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
 1
КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

Раздел 1. Знания о физической культуре

1.1

Знания
  о физической культуре

 2

Поле
  для свободного ввода

Итого
  по разделу

 2

Раздел 2. Способы
  самостоятельной деятельности

2.1

Режим
  дня школьника

 1

Поле
  для свободного ввода

Итого
  по разделу

 1

ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

Раздел 1. Оздоровительная
  физическая культура

1.1

Гигиена
  человека

 1

Поле
  для свободного ввода

1.2

Осанка
  человека

 1

Поле
  для свободного ввода

1.3

Утренняя
  зарядка и физкультминутки в режиме дня школьника

 1

Поле
  для свободного ввода

Итого
  по разделу

 3

Раздел 2. Спортивно-оздоровительная физическая культура

2.1

Гимнастика
  с основами акробатики

 10

Поле
  для свободного ввода

2.2

Лыжная
  подготовка

 8

Поле
  для свободного ввода

2.3

Легкая
  атлетика

 10

Поле
  для свободного ввода

2.4

Подвижные
  и спортивные игры

 16

Поле
  для свободного ввода

Итого
  по разделу

 44

Раздел 3. Прикладно-ориентированная физическая культура

3.1

Подготовка
  к выполнению нормативных требований комплекса ГТО

 16

Поле
  для свободного ввода

Итого
  по разделу

 16

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 66

 0

 0

 2
КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

Раздел 1. Знания о физической культуре

1.1

Знания
  о физической культуре

 3

Поле
  для свободного ввода

Итого
  по разделу

 3

Раздел 2. Способы
  самостоятельной деятельности

2.1

Физическое
  развитие и его измерение

 3

Поле
  для свободного ввода

Итого
  по разделу

 3

ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

Раздел 1. Оздоровительная
  физическая культура

1.1

Занятия
  по укреплению здоровья

 1

Поле
  для свободного ввода

1.2

Индивидуальные
  комплексы утренней зарядки

 2

Поле
  для свободного ввода

Итого
  по разделу

 3

Раздел 2. Спортивно-оздоровительная физическая культура

2.1

Гимнастика
  с основами акробатики

 10

Поле
  для свободного ввода

2.2

Лыжная
  подготовка

 8

Поле
  для свободного ввода

2.3

Легкая
  атлетика

 8

Поле
  для свободного ввода

2.4

Подвижные
  игры

 17

Поле
  для свободного ввода

Итого
  по разделу

 43

Раздел 3. Прикладно-ориентированная физическая культура

3.1

Подготовка
  к выполнению нормативных требований комплекса ГТО

 16

 0

Поле
  для свободного ввода

Итого
  по разделу

 16

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 0

 0

 3
КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

Раздел 1. Знания о физической культуре

1.1

Знания
  о физической культуре

 2

Поле
  для свободного ввода

Итого
  по разделу

 2

Раздел 2. Способы
  самостоятельной деятельности

2.1

Виды
  физических упражнений, используемых на уроках

 1

Поле
  для свободного ввода

2.2

Измерение
  пульса на уроках физической культуры

 1

Поле
  для свободного ввода

2.3

Физическая
  нагрузка

 2

Поле
  для свободного ввода

Итого
  по разделу

 4

ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

Раздел 1. Оздоровительная
  физическая культура

1.1

Закаливание
  организма

 1

Поле
  для свободного ввода

1.2

Дыхательная
  и зрительная гимнастика

 1

Поле
  для свободного ввода

Итого
  по разделу

 2

Раздел 2. Спортивно-оздоровительная физическая культура

2.1

Гимнастика
  с основами акробатики

 10

Поле
  для свободного ввода

2.2

Легкая
  атлетика

 10

Поле
  для свободного ввода

2.3

Лыжная
  подготовка

 6

Поле
  для свободного ввода

2.4

Плавательная
  подготовка

 2

Поле
  для свободного ввода

2.5

Подвижные
  и спортивные игры

 16

Поле
  для свободного ввода

Итого
  по разделу

 44

Раздел 3. Прикладно-ориентированная физическая культура

3.1

Подготовка
  к выполнению нормативных требований комплекса ГТО

 16

Поле
  для свободного ввода

Итого
  по разделу

 16

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 0

 0

 4
КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

Раздел 1. Знания о физической культуре

1.1

Знания
  о физической культуре

 2

Поле
  для свободного ввода

Итого
  по разделу

 2

Раздел 2. Способы
  самостоятельной деятельности

2.1

Самостоятельная
  физическая подготовка

 3

Поле
  для свободного ввода

2.2

Профилактика
  предупреждения травм и оказание первой помощи при их возникновении

 2

Поле
  для свободного ввода

Итого
  по разделу

 5

ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

Раздел 1. Оздоровительная
  физическая культура

1.1

Упражнения
  для профилактики нарушения осанки и снижения массы тела

 1

Поле
  для свободного ввода

1.2

Закаливание
  организма

 1

Поле
  для свободного ввода

Итого
  по разделу

 2

Раздел 2. Спортивно-оздоровительная физическая культура

2.1

Гимнастика
  с основами акробатики

 10

Поле
  для свободного ввода

2.2

Легкая
  атлетика

 9

Поле
  для свободного ввода

2.3

Лыжная
  подготовка

 6

Поле
  для свободного ввода

2.4

Плавательная
  подготовка

 2

Поле
  для свободного ввода

2.5

Подвижные
  и спортивные игры

 16

Поле
  для свободного ввода

Итого
  по разделу

 43

Раздел 3. Прикладно-ориентированная физическая культура

3.1

Подготовка
  к выполнению нормативных требований комплекса ГТО

 16

Поле
  для свободного ввода

Итого
  по разделу

 16

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 0

 0

 ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
 1
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

1

Что
  такое физическая культура

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

2

Современные
  физические упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

3

Режим дня и
  правила его составления и соблюдения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

4

Личная
  гигиена и гигиенические процедуры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

5

Осанка
  человека. Упражнения для осанки

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

6

Комплексы
  утренней зарядки и физкультминуток в режиме дня школьника

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

7

Понятие
  гимнастики и спортивной гимнастики

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

8

Учимся
  гимнастическим упражнениям

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

9

Стилизованные
  способы передвижения ходьбой и бегом

 1

https://resh.edu.ru/

10

Акробатические
  упражнения, основные техники

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

11

Акробатические
  упражнения, основные техники

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

12

Строевые
  упражнения и организующие команды на уроках физической культуры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

13

Способы
  построения и повороты стоя на месте

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

14

Стилизованные
  передвижения (гимнастический шаг, бег)

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

15

Разучивание
  прыжков в группировке

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

16

Прыжки в
  упоре на руках, толчком двумя ногами

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

17

Строевые
  упражнения с лыжами в руках

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

18

Упражнения
  в передвижении на лыжах

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

19

Имитационные
  упражнения техники передвижения на лыжах

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

20

Техника
  ступающего шага во время передвижения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

21

Имитационные
  упражнения техники передвижения на лыжах скользящим шагом

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

22

Техника
  передвижения скользящим шагом в полной координации

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

23

Упражнения
  в передвижении с равномерной скоростью

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

24

Упражнения
  в передвижении с изменением скорости

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

25

Правила
  выполнения прыжка в длину с места

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

26

Разучивание
  одновременного отталкивания двумя ногами

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

27

Приземление
  после спрыгивания с горки матов

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

28

Обучение
  прыжку в длину с места в полной координации

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

29

Разучивание
  техники выполнения прыжка в длину и в высоту с прямого разбега

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

30

Разучивание
  фазы приземления из прыжка

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

31

Разучивание
  фазы разбега и отталкивания в прыжке

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

32

Разучивание
  выполнения прыжка в длину с места

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

33

Считалки
  для подвижных игр

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

34

Разучивание
  игровых действий и правил подвижных игр

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

35

Разучивание
  игровых действий и правил подвижных игр

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

36

Обучение
  способам организации игровых площадок

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

37

Самостоятельная
  организация и проведение подвижных игр

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

38

Самостоятельная
  организация и проведение подвижных игр

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

39

Разучивание
  подвижной игры «Охотники и утки»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

40

Разучивание
  подвижной игры «Охотники и утки»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

41

Разучивание
  подвижной игры «Не попади в болото»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

42

Разучивание
  подвижной игры «Не попади в болото»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

43

Разучивание
  подвижной игры «Не оступись»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

44

Разучивание
  подвижной игры «Не оступись»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

45

Разучивание
  подвижной игры «Кто больше соберет яблок»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

46

Разучивание
  подвижной игры «Кто больше соберет яблок»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

47

Разучивание
  подвижной игры «Брось-поймай»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

48

Разучивание
  подвижной игры «Брось-поймай»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

49

Разучивание
  подвижной игры «Пингвины с мячом»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

50

Разучивание
  подвижной игры «Пингвины с мячом»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

51

Основные
  правила, ТБ на уроках, особенности проведения испытаний (тестов) ВФСК ГТО

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

52

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бег на 10м и 30м.
  Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

53

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Смешанное передвижение. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/

54

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Ходьба на лыжах.
  Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

55

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Плавание. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

56

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. 6-ти минутный бег. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

57

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. 6-ти минутный бег. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

58

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бросок набивного мяча.
  Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

59

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Поднимание туловища из
  положения лежа на спине. Подвижные
  игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

60

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Поднимание туловища из
  положения лежа на спине. Подвижные
  игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

61

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Прыжок в длину с места
  толчком двумя ногами. Подвижные
  игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

62

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Наклон вперед из
  положения стоя на гимнастической скамье. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

63

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Наклон вперед из
  положения стоя на гимнастической скамье. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

64

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Метание теннисного мяча
  в цель. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

65

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Метание теннисного мяча
  в цель. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

66

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Челночный бег 3*10м. Подвижные
  игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 66

 2
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

1

История
  подвижных игр и соревнований у древних народов

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

2

Зарождение
  Олимпийских игр

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

3

Современные
  Олимпийские игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

4

Физическое
  развитие

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

5

Физические
  качества

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

6

Дневник
  наблюдений по физической культуре

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

7

Закаливание
  организма

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

8

Утренняя
  зарядка

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

9

Составление
  комплекса утренней зарядки

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

10

Правила
  поведения на уроках гимнастики и акробатики

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

11

Строевые
  упражнения и команды

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

12

Строевые
  упражнения и команды

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

13

Прыжковые
  упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

14

Прыжковые
  упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

15

Гимнастическая
  разминка

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

16

Ходьба
  на гимнастической скамейке

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

17

Ходьба
  на гимнастической скамейке

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

18

Упражнения
  с гимнастическим мячом

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

19

Танцевальные
  гимнастические движения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

20

Правила
  поведения на занятиях лыжной подготовкой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

21

Передвижение
  на лыжах двухшажным попеременным ходом

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

22

Спуск с
  горы в основной стойке

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

23

Спуск с
  горы в основной стойке

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

24

Подъем
  лесенкой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

25

Спуски и
  подъёмы на лыжах

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

26

Торможение
  лыжными палками

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

27

Торможение
  падением на бок

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

28

Правила
  поведения на занятиях лёгкой атлетикой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

29

Броски мяча
  в неподвижную мишень

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

30

Сложно
  координированные прыжковые упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

31

Прыжок в
  высоту с прямого разбега

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

32

Сложно
  координированные передвижения ходьбой по гимнастической скамейке

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

33

Передвижение
  равномерной ходьбой с наклонами туловища вперёд и стороны, разведением и
  сведением рук

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

34

Бег с
  поворотами и изменением направлений

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

35

Сложно
  координированные беговые упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

36

Подвижные
  игры с приемами спортивных игр

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

37

Игры
  с приемами баскетбола

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

38

Игры
  с приемами баскетбола

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

39

Приемы
  баскетбола: мяч среднему и мяч соседу

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

40

Приемы
  баскетбола: мяч среднему и мяч соседу

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

41

Бросок мяча
  в колонне и неудобный бросок

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

42

Прием
  «волна» в баскетболе

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

43

Игры с
  приемами футбола: метко в цель

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

44

Игры с
  приемами футбола: метко в цель

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

45

Гонка мячей
  и слалом с мячом

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

46

Гонка мячей
  и слалом с мячом

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

47

Футбольный
  бильярд

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

48

Футбольный
  бильярд

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

49

Бросок
  ногой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

50

Бросок
  ногой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

51

Подвижные
  игры на развитие равновесия

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

52

Подвижные
  игры на развитие равновесия

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

53

Правила
  техники безопасности на уроках. Укрепление здоровья через ВФСК ГТО

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

54

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бег на 30м. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

55

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Смешанное передвижение

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

56

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Смешанное передвижение

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

57

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Смешанное передвижение
  по пересеченной местности. Подвижные
  игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

58

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Подтягивание из виса на
  высокой перекладине – мальчики. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на
  полу. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

59

Освоение правил
  и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Подтягивание из виса лежа на
  низкой перекладине 90см. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

60

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Наклон вперед из
  положения стоя на гимнастической скамье. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

61

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Наклон вперед из
  положения стоя на гимнастической скамье. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

62

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Прыжок в длину с места
  толчком двумя ногами. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

63

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Прыжок в длину с места
  толчком двумя ногами. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

64

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Поднимание туловища из
  положения лежа на спине. Подвижные
  игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

65

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Поднимание туловища из
  положения лежа на спине. Подвижные
  игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

66

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Метание теннисного мяча
  в цель. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

67

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Метание теннисного мяча
  в цель. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

68

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Челночный бег 3*10м. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 3
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

1

Физическая
  культура у древних народов

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/3/

2

История
  появления современного спорта

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/3/

3

Виды
  физических упражнений

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/3/

4

Измерение
  пульса на занятиях физической культурой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/3/

5

Дозировка
  физических нагрузок

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

6

Составление
  индивидуального графика занятий по развитию физических качеств

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

7

Закаливание
  организма под душем

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

8

Дыхательная
  и зрительная гимнастика

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

9

Строевые
  команды и упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

10

Строевые
  команды и упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

11

Передвижения
  по гимнастической скамейке

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

12

Передвижения
  по гимнастической скамейке

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

13

Передвижения
  по гимнастической стенке

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

14

Прыжки
  через скакалку

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

15

Прыжки
  через скакалку

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

16

Ритмическая
  гимнастика

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

17

Ритмическая
  гимнастика

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

18

Танцевальные
  упражнения из танца галоп

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

19

Танцевальные
  упражнения из танца галоп

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

20

Танцевальные
  упражнения из танца полька

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

21

Прыжок в
  длину с разбега

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

22

Прыжок в
  длину с разбега

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

23

Броски
  набивного мяча

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

24

Броски
  набивного мяча

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

25

Челночный
  бег

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

26

Челночный
  бег

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

27

Бег с
  ускорением на короткую дистанцию

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

28

Бег с
  ускорением на короткую дистанцию

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

29

Беговые
  упражнения с координационной сложностью

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

30

Беговые
  упражнения с координационной сложностью

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

31

Передвижение
  на лыжах одновременным двухшажным ходом

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

32

Повороты на
  лыжах способом переступания на месте

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

33

Повороты на
  лыжах способом переступания в движении

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

34

Повороты на
  лыжах способом переступания

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

35

Торможение
  на лыжах способом «плуг» при спуске с пологого склона

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

36

Скольжение
  с пологого склона с поворотами и торможением

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

37

Правила
  поведения в бассейне

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

38

Разучивание
  специальных плавательных упражнений

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

39

Подвижные
  игры с элементами спортивных игр: парашютисты, стрелки

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

40

Подвижные
  игры с элементами спортивных игр: парашютисты, стрелки

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

41

Спортивная
  игра баскетбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

42

Спортивная
  игра баскетбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

43

Ведение
  баскетбольного мяча. Ловля и передача мяча двумя руками

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

44

Ведение
  баскетбольного мяча. Ловля и передача мяча двумя руками

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

45

Подвижные
  игры с приемами баскетбола

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

46

Подвижные
  игры с приемами баскетбола

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

47

Спортивная
  игра волейбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

48

Спортивная
  игра волейбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

49

Прямая
  нижняя подача, приём и передача мяча снизу двумя руками на месте и в движении

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

50

Прямая
  нижняя подача, приём и передача мяча снизу двумя руками на месте и в движении

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

51

Спортивная
  игра футбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

52

Спортивная
  игра футбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

53

Подвижные
  игры с приемами футбола

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

54

Подвижные
  игры с приемами футбола

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

55

Правила ТБ
  на уроках. Сохранение и укрепление здоровья через ВФСК ГТО

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

56

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бег на 30м. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

57

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бег на 1000м

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

58

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Кросс на 2 км.
  Подводящие упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

59

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Подтягивание из виса на
  высокой перекладине – мальчики. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на
  полу. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

60

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Подтягивание из виса на
  высокой перекладине – мальчики. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на
  полу. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

61

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Подтягивание из виса
  лежа на низкой перекладине 90см. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

62

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Наклон вперед из
  положения стоя на гимнастической скамье. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

63

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Прыжок в длину с места
  толчком двумя ногами. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

64

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Прыжок в длину с места
  толчком двумя ногами. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

65

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Поднимание туловища из
  положения лежа на спине. Подвижные
  игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

66

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Метание теннисного мяча,
  и метание мяча весом 150г. Подвижные
  игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

67

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Метание теннисного мяча,
  и метание мяча весом 150г. Подвижные
  игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

68

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Челночный бег 3*10м. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 4
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

1

Из истории
  развития физической культуры в России

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

2

Из истории
  развития национальных видов спорта

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

3

Самостоятельная
  физическая подготовка

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

4

Влияние
  занятий физической подготовкой на работу систем организма

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

5

Оценка
  годовой динамики показателей физического развития и физической
  подготовленности

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

6

Правила
  предупреждения травм на уроках физической культуры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

7

Оказание
  первой помощи на занятиях физической культуры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

8

Упражнения
  для профилактики нарушения осанки и снижения массы тела

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

9

Закаливание
  организма

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

10

Предупреждение
  травм при выполнении гимнастических и акробатических упражнений

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

11

Акробатическая
  комбинация

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

12

Акробатическая
  комбинация

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

13

Опорной
  прыжок через гимнастического козла с разбега способом напрыгивания

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

14

Опорной
  прыжок через гимнастического козла с разбега способом напрыгивания

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

15

Поводящие
  упражнения для обучения опорному прыжку

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

16

Поводящие
  упражнения для обучения опорному прыжку

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

17

Обучение
  опорному прыжку

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

18

Упражнения
  на гимнастической перекладине

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

19

Висы и
  упоры на низкой гимнастической перекладине

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

20

Предупреждение
  травм на занятиях лёгкой атлетикой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

21

Упражнения
  в прыжках в высоту с разбега

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

22

Упражнения
  в прыжках в высоту с разбега

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

23

Прыжок в
  высоту с разбега способом перешагивания

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

24

Прыжок в
  высоту с разбега способом перешагивания

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

25

Беговые
  упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

26

Беговые
  упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

27

Метание
  малого мяча на дальность

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

28

Метание
  малого мяча на дальность

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

29

Предупреждение
  травм на занятиях лыжной подготовкой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

30

Передвижение
  на лыжах одновременным одношажным ходом: подводящие упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

31

Имитационные
  упражнения в передвижении на лыжах

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

32

Имитационные
  упражнения в передвижении на лыжах

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

33

Передвижение
  на лыжах одновременным одношажным ходом с небольшого склона

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

34

Передвижение
  одношажным одновременным ходом по фазам движения и в полной координации

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

35

Предупреждение
  травм на занятиях в плавательном бассейне

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

36

Подводящие
  упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

37

Предупреждение
  травматизма на занятиях подвижными играми

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

38

Разучивание
  подвижной игры «Запрещенное движение»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

39

Разучивание
  подвижной игры «Подвижная цель»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

40

Разучивание
  подвижной игры «Подвижная цель»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

41

Разучивание
  подвижной игры «Эстафета с ведением футбольного мяча»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

42

Разучивание
  подвижной игры «Эстафета с ведением футбольного мяча»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

43

Разучивание
  подвижной игры «Паровая машина»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

44

Разучивание
  подвижной игры «Паровая машина»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

45

Разучивание
  подвижной игры «Гонка лодок»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

46

Разучивание
  подвижной игры «Гонка лодок»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

47

Упражнения
  из игры волейбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

48

Упражнения
  из игры волейбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

49

Упражнения
  из игры баскетбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

50

Упражнения
  из игры баскетбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

51

Упражнения
  из игры футбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

52

Упражнения
  из игры футбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

53

Правила ТБ
  на уроках. Здоровье и ЗОЖ. ГТО в наше
  время

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

54

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бег на 30м. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

55

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бег на 30м. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

56

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бег на 1000м

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

57

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Кросс на 2 км.
  Подводящие упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

58

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Подтягивание из виса на
  высокой перекладине – мальчики. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на
  полу. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

59

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Подтягивание из виса на
  высокой перекладине – мальчики. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на
  полу. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

60

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Подтягивание из виса
  лежа на низкой перекладине 90см. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

61

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Подтягивание из виса
  лежа на низкой перекладине 90см. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

62

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Прыжок в длину с места
  толчком двумя ногами. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

63

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Прыжок в длину с места
  толчком двумя ногами. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

64

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Поднимание туловища из
  положения лежа на спине. Подвижные
  игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

65

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Поднимание туловища из
  положения лежа на спине. Подвижные
  игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

66

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Метание мяча весом 150г.
  Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

67

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Метание мяча весом 150г.
  Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

68

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Челночный бег 3*10м. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Физическая культура: 1-й класс: учебник, 1 класс/
Матвеев А.П., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
 • Физическая культура, 2 класс/ Матвеев А.П., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
 •
Физическая культура, 1-4 классы/ Лях В.И., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: document (7).docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ

alt: Образовательные организации могут разрабатывать своё содержание для модуля «Прикладно-ориентированная физическая культура» и включать в него популярные национальные виды спорта, подвижные игры и развлечения, основывающиеся на…

alt: СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 1

alt: Прыжок в высоту с прямого разбега

alt: ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

alt: Коммуникативные универсальные учебные действия : · объяснять назначение упражнений утренней зарядки, приводить соответствующие примеры её положительного влияния на организм обучающихся (в пределах изученного); · исполнять…

alt: Коммуникативные универсальные учебные действия : · организовывать совместные подвижные игры, принимать в них активное участие с соблюдением правил и норм этического поведения; · правильно использовать…

alt: Коммуникативные универсальные учебные действия : · взаимодействовать с учителем и обучающимися, воспроизводить ранее изученный материал и отвечать на вопросы в процессе учебного диалога; · использовать…

alt: КЛАСС К концу обучения во 2 классе обучающийся достигнет следующих предметных результатов по отдельным темам программы по физической культуре: · демонстрировать примеры основных физических качеств…

alt: К концу обучения в 3 классе обучающийся достигнет следующих предметных результатов по отдельным темам программы по физической культуре: · соблюдать правила во время выполнения гимнастических…

alt: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1

alt: Гимнастика с основами акробатики 10

alt: Легкая атлетика 8

alt: Гимнастика с основами акробатики 10

alt: Гимнастика с основами акробатики 10

alt: ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС № п/п

alt: Охотники и утки» 1 https://resh

alt: КЛАСС № п/п Тема урока

alt: Укрепление здоровья через ВФСК

alt: Подвижные игры 1 https://resh

alt: КЛАСС № п/п Тема урока

alt: Прыжки через скакалку 1 https://resh

alt: Спортивная игра волейбол 1 https://resh

alt: КЛАСС № п/п Тема урока

alt: Беговые упражнения 1 https://resh

alt: Подвижная цель» 1 https://resh


extracted_text:
План самообразования воспитателя ДОУ по теме:
"Формирование патриотических чувств у дошкольников"
Тема: Формирование патриотических чувств у
дошкольников.
Цель: изучить пути, средства и методы
патриотического воспитания дошкольников.
Актуальность выбранной темы
События последних десятилетий в нашей истории заставляют
по-новому взглянуть на, казалось бы, достаточно привычные и вполне понятные
значения слов - патриотизм и гражданственность. В российском обществе ощущается
дефицит нравственности, как у отдельных личностей, так и во взаимоотношениях
между людьми. Одним из характерных проявлений духовной опустошённости и низкой
культуры выступило утрачивание патриотизма как одной из духовных ценностей
нашего народа. Современные дети отстранились от отечественной культуры,
общественно-исторического опыта своего народа.
Понятие "патриотизм" понимается широко: и как
любовь к Родине, преданность к своему отечеству, своему народу; и как
привязанность к  месту своего рождения, месту жительства; и как готовность
подчинить свои интересы  интересам родной страны, стремление защищать
интересы Родины. Учитывая это обстоятельство, достаточно сложно объяснить
ребёнку, что представляет собою наша большая страна, как к ней нужно
относиться. Поэтому целесообразно начать объяснение этого вопроса с того, с чем
ребёнок сталкивается каждый день: семья, отчий дом, родная улица, история
своего города или села, традиции предков.
Период дошкольного детства благоприятствует воспитанию патриотических чувств,
т.к. именно в это время происходит формирование культурно-ценностных
ориентаций, духовно-нравственной основы личности ребёнка, развитие его эмоций,
чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается
процесс осознания себя в окружающем мире. Также период дошкольного детства
благоприятен для эмоционально-психологического воздействия на ребёнка, т.к.
образы восприятия действительности, культурного пространства очень ярки и
сильны и поэтому остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь,
что очень важно в воспитании патриотизма.
План работы на год

Раздел

Сроки

Содержание работы

Практические выходы

Изучение методической литературы

Сентябрь - май

1. Зацепина М.Б. "Дни воинской славы. Патриотическое
  воспитание дошкольников".
  2. Козлова С.А.  "Теория и методика ознакомления дошкольников с
  социальной действительностью".
3. Сухомлинский В. А. "Как воспитать настоящего
  человека".

Работа с детьми

Сентябрь

Оформление уголка в группе детского сада «Моя Родина –
  Россия».
Экскурсии по родному городу.
Подборка дидактических игр по патриотическому воспитанию.

Стенд «Моя Родина – Россия».

Картотека игр.

Октябрь

Беседа по теме «Улица, на которой я живу».

Выставка рисунков "Улицы нашего города".

Ноябрь

Ознакомление с символикой России, родного города, области.
Экскурсия в краеведческий музей города.

Выставка работ детского творчества.

Январь

Ознакомление с обычаями  и традициями русского
  народа.

Коллективное оформление книги «Русское народное
  творчество».
Развлечение «Игры наших бабушек».

Февраль

Непосредственно образовательная деятельность
   «Главные праздники России».
Подготовка и проведение праздника «День защитника
  Отечества».

Спортивный праздник, посвящённый Дню защитника Отечества.

Март

Беседы  «Моя мама – лучшая на свете», «Что умеет моя
  бабушка?»

Выставка детских работ «Мамин портрет».

Апрель

Краткосрочный проект «Космос».

Викторина «Что вы знаете о космосе».
Выставка работ детского творчества «Космос глазами детей».

Май

Экскурсия к мемориалу воинской славы, приуроченная ко Дню
  Победы.

Утренник, посвящённый Дню Победы.

Сентябрь - май

Чтение художественной литературы детям о природе России,
  родного края, о войне, о других исторических событиях.

Работа с семьёй

Сентябрь

Консультация «Куда сходить в выходные дни с ребёнком?»

Фотовыставка «Моё любимое место в городе»

Октябрь

Консультация «Воспитание маленького гражданина».

Ноябрь

Оформление альбома «История нашего города».

Альбом «История нашего города».

Февраль

Коллаж «Мой папа (дедушка) служил в армии».

Март

Выставка работ, выполненных бабушками и мамами
  воспитанников.

Апрель

Работа по благоустройству территории детского сада.

Акция «Посади дерево».

Май

Консультация «Воспитание патриотических чувств у
  дошкольника».

Самореализация

Январь

Показ открытого мероприятия.

Развлечение  «Игры наших бабушек».

Май

Отчёт по теме самообразования.

Выступление на педсовете.

Перспективы на следующий год:
1. Продолжить работу по теме: «Формирование патриотических
чувств у дошкольников» (согласно возрастной группе) ;
2. Продолжить работу по разработке новых игр и игровых
упражнений по данной теме;
3. Изучить новинки методической литературы
4. В работе с родителями планирую включать анкеты, беседы
посиделки, организации совместных праздников.

file_name: план по самообразованию.docx

alt: План самообразования воспитателя

alt: Россия». Экскурсии по родному городу

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
Факультатив
по русскому языку в 11 классе. Электронная библиотека

Составитель
Белицкий А.Ф.,
учитель
русского языка и литературы
МБОУ
«Шахтерская гимназия»

От
составителя
           Факультатив по
русскому языку в 11 классе направлен не только на систематизацию, обобщение и
повторение приобретенных обучающимися знаний, полученных на протяжении всех лет
обучения, но и на существенное их углубление. Факультативные занятия
предполагают обеспечение общеобразовательной
профильной подготовки обучающихся; формирование навыков самостоятельной
научно-исследовательской и поисковой деятельности, необходимых для саморазвития
и самообразования; совершенствование интеллектуальных, психических, творческих,
нравственных и социальных качеств личности. Важным элементом программы является
подготовка выпускников к успешной сдаче Единого государственного экзамена по
русскому языку. Незаменимым помощником в реализации указанных задач становятся
электронные ресурсы, которые дают возможность интенсифицировать
учебный процесс, расширяют спектр возможностей метапредметного образования.
Предлагаю вниманию учителей-словесников собранную мною электронную библиотеку,
ресурсная база которой структурирована в 8 разделов, соответствующих изучаемых
на занятиях лингвистическим темам.

Тема

Электронные ресурсы

Тема
  №1.
Русский язык
  как объект научного изучения.

Вводный урок. Знакомство с курсом русского языка в 11 классе
https://www.youtube.com/watch?v=Ss3nuVy9rQI
Наука о русском языке.
http://youtube.com/watch?v=OufjOebV43A
Лингвистика как наука: понятие, разделы, историческая справка
https://ktonanovenkogo.ru/voprosy-i-otvety/lingvistika-chto-ehto-takoe.html
Урок по русскому языку по теме
  "Лингвистика как наука о языке. Место лингвистики в кругу научных
  дисциплин. Виднейшие учёные лингвисты и их работы."
https://multiurok.ru/index.php/files/urok-po-russkomu-iazyku-po-teme-lingvistika-kak-na.html
Основные функции языка
https://studopedia.ru/9_1345_osnovnie-funktsii-yazika.html
Система и
  структура языка
https://superinf.ru/view_helpstud.php?id=324
Естественные и искусственные языки
https://studopedia.ru/2_107131_estestvennie-i-iskusstvennie-yaziki.html
ПОНЯТИЕ О СТАРОСЛАВЯНСКОМ ЯЗЫКЕ
https://studopedia.ru/7_55919_ponyatie-o-staroslavyanskom-yazike.html
Старославянизмы, их признаки и употребление в современном
  русском языке
https://studopedia.ru/2_1040_staroslavyanizmi-ih-priznaki-i-upotreblenie-v-sovremennom-russkom-yazike.html

ТЕМА №2. Словосочетание. Простое предложение.

Синтаксические нормы: словосочетание и простое предложение.)
http://youtube.com/watch?v=H3vch8aQ8dU
Словосочетание
https://izamorfix.ru/rus/sint_punkt/slovosochetanie.html
Типы простых предложений
  по структуре. Распространенные и нераспространенные, полные и неполные
https://interneturok.ru/lesson/russian/8-klass/prostoe-predlozhenie/tipy-prostyh-predlozheniy-po-strukture-rasprostranennye-i-nerasprostranennye-polnye-i-nepolnye
Знаки препинания в предложениях с однородными членами
https://www.youtube.com/watch?v=iYHKP_esVDo
Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Разбор
  заданий ЕГЭ
https://www.youtube.com/watch?v=Fz09-QkgPj4
Знаки препинания при обособленных обстоятельствах и
  дополнениях
https://www.youtube.com/watch?v=FvG4yOpGBjw
Знаки препинания при уточняющих, пояснительных и
  присоединительных членах
https://www.youtube.com/watch?v=ibLkRRuakF8
Строение предложения. Тире
https://www.youtube.com/watch?v=ioeAjVlhOKE
Знаки препинания при вводных словах и обращениях. Разбор
  заданий ЕГЭ
https://www.youtube.com/watch?v=vgtb8dQpus0

ТЕМА №3. Синтаксис сложного предложения

Синтаксис. Сложное
  предложение
 http://russkiy-na-5.ru/articles/450
Синтаксические нормы: сложное предложение.
http://youtube.com/watch?v=46oXB-TRwws
Сложносочинённые предложения.
https://www.youtube.com/watch?v=fIxCCI3SNnA
Сложноподчинённое предложение
https://gramotnosty.ru/russkiy-yazyk/sintaksis/slozhnopodchinyonnoe-predlozhenie-polnyy-razbor.html
Знаки препинания в сложных предложениях. Разбор заданий ЕГЭ
https://www.youtube.com/watch?v=y_V2DUrDNR0
Бессоюзные предложения. Прямая речь. Лексические нормы. Разбор
  заданий ЕГЭ
https://www.youtube.com/watch?v=1swnz2b3mJU
ЕГЭ по русскому языку. Средства связи предложений в тексте
http://youtube.com/watch?v=MiVGG1LJFA4
Урок русского языка в 11 классе на тему "Повторение
  синтаксиса и пунктуации предложений всех видов. Синтаксический разбор
  сложного предложения".
https://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-v-klasse-na-temu-povtorenie-sintaksisa-i-punktuacii-predlozheniy-vseh-vidov-sintaksicheskiy-razbor-slozhnog-1062468.html
Синтаксис и выразительность речи.
http://youtube.com/watch?v=72KLZxYdzvk

ТЕМА №4. Культура
  речи как раздел лингвистики. Языковая норма.

Понятие и предмет культуры речи. Три аспекта культуры речи
http://youtube.com/watch?v=_xk6d7dl9m0
Культура речи как часть общей культуры человека
http://youtube.com/watch?v=Ao_i0MB7Yu0

Конспект урока "Культура речи как раздел
  лингвистики." (11 класс)
https://infourok.ru/konspekt-uroka-kultura-rechi-kak-razdel-lingvistiki-klass-2252562.html
Языковые нормы
https://www.sites.google.com/site/vdovenkoev2012/podgotovka-k-ege/teoria/azykovye-normy
Норма и нормативные словари и справочники.
http://youtube.com/watch?v=xVOHskGFMPA
Текст. Типы речи. Разбор заданий ЕГЭ
https://www.youtube.com/watch?v=C-NujxjjyGs

ТЕМА №5. Понятие о функциональных стилях. Научный стиль речи

Стили
  речи https://www.youtube.com/watch?v=2sqCMymkCU8&t=14s
Функциональные стили современного русского литературного
  языка, их взаимодействие
https://studopedia.ru/14_78743_funktsionalnie-stili-sovremennogo-russkogo-literaturnogo-yazika-ih-vzaimodeystvie.html

Научный стиль речи: понятие, признаки,
  примеры текста

https://kursar.plus/nauchnyj-stil-rechi
Научный стиль.
http://youtube.com/watch?v=fl2hsZhTjDg

ТЕМА №6. Понятие о функциональных стилях. Официально-деловой стиль речи. Публицистический
  стиль речи

Официально-деловой стиль.
https://www.youtube.com/watch?v=aOKESnlsxuA&t=1s
Официально-деловой стиль речи
https://russkiiyazyk.ru/stilistika/ofitsialno-delovoy-stil-rechi.html
Публицистический стиль.
http://youtube.com/watch?v=lnFs5GvXwB8
Публицистический
  стиль речи
https://russkiiyazyk.ru/stilistika/publitsisticheskiy-stil-rechi.html
Культура
  публичной речи.
http://youtube.com/watch?v=Hz0tcVjlkXs
Публицистические жанры.
http://youtube.com/watch?v=CtgEKdOtePM

ТЕМА №7. Разговорная речь. Язык художественной литературы.

Разговорная речь.
https://www.youtube.com/watch?v=yMhKqNAWN2E&t=22s
Культура разговорной речи
http://youtube.com/watch?v=c51a8xBoVwg
РАЗГОВОРНАЯ РЕЧЬ В СИСТЕМЕ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ РАЗНОВИДНОСТЕЙ
  РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА
https://studopedia.ru/3_201467_razgovornaya-rech-v-sisteme-funktsionalnih-raznovidnostey-russkogo-literaturnogo-yazika.html
Литературный язык и язык художественной литературы.
http://youtube.com/watch?v=wvo1Cp3huLY
Язык художественной литературы
https://info.wikireading.ru/276389
Выразительность художественной речи.
http://youtube.com/watch?v=FqX0Hqnj8qU
Язык и смысл художественного текста.
http://youtube.com/watch?v=ZB2XbCox_hU

ТЕМА №8. Повторение и систематизация  изученного.

Лексика и орфография. Повторение. Разбор заданий ЕГЭ
https://www.youtube.com/watch?v=uBp1Z1gwn14
ЕГЭ по русскому языку. Н и НН в прилагательных и причастиях
http://youtube.com/watch?v=5Q7VylcePD0
ЕГЭ по русскому языку. НЕ с разными частями речи
http://youtube.com/watch?v=OVEgrwODt2o
ЕГЭ по русскому языку. Деепричастие
http://youtube.com/watch?v=aS95khIzPKE
Морфологические нормы. Разбор заданий ЕГЭ
https://www.youtube.com/watch?v=mjkrF4Vk-Oc
Анализ текста. Средства связи предложений в тексте. Разбор
  заданий ЕГЭ
https://www.youtube.com/watch?v=v4_rGGPIiVE
Анализ текста. Основная и дополнительная информация. Разбор
  заданий ЕГЭ
https://www.youtube.com/watch?v=n0FcFH_DguA
Диктант 11 класс 4 четверть «Счастье»
https://www.youtube.com/watch?v=vH0etDZ0Kxs

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Факультатив по русскому языку в 11 классе.docx

alt: Система и структура языка https :// superinf


extracted_text:
Статьи
к урокам

Исполинский танец
В десятых годах прошлого века на весь мир прогремело
имя талантливейшего итальянского дирижёра Вилли
Ферреро. Итальянец гастролировал в разных странах. Приехал он и к нам, в
Россию.
Успех был грандиозным, ошеломляющим. Однако причина
такого невероятного триумфа была не только в его действительно очень большом
таланте.
undefinedНа
одном из концертов Ферреро антракт между первым и вторым отделением слишком
затянулся. Слушатели начали волноваться. Что случилось? Не заболел ли дирижёр?
Нет, знаменитый Вилли Ферреро был абсолютно здоров, но
он не мог выйти на сцену, так как в это время обливался горючими слезами и
умолял отменить концерт или хотя бы подождать ещё немного с началом второго
отделения.
Причиной этих отчаянных слез была чудесная железная
дорога, совсем как настоящая - с рельсами, стрелками, семафорами, паровозами и
вагонами. И вот с этим великолепием, с этим замечательным только что полученным
подарком он должен был расстаться на целых сорок минут. Это ли не горе?
Скажите, как бы вы поступили на его месте, если бы вам
было восемь лет и больше всего на свете вы любили бы играть в игрушки?
Подумайте сами, разве мыслимо за какие-то жалкие полчаса побыть и машинистом, и
стрелочником, и начальником станции, разве можно успеть перевести все стрелки,
рассмотреть все вагоны и паровозы, словом, всласть наиграться? Какой уж тут
концерт!
 Антракт
грозил затянуться надолго.
Пришлось кому-то выйти к публике и все объяснить.
Растроганные слушатели согласились терпеливо ждать, пока приезжая знаменитость
справится со слезами и выйдет к оркестру.
Этот смешной случай заставил замолчать самых
недоверчивых, тех, кто утверждал, что «чудо-ребёнок» на самом деле взрослый
карлик, лилипут, одетый в традиционный бархатный костюмчик малолетнего
вундеркинда.
Теперь-то уж было абсолютно ясно, что Вилли Ферреро
самый настоящий мальчишка, такой же, как все мальчишки, но только необычайно
одарённый.

Люди моего возраста этих гастролей, конечно, не
помнят, - нас тогда ещё и на свете не было. О маленьком дирижёре мы знали из
рассказов наших дедушек и бабушек. Но вот о других гастролях Ферреро я уже могу
вам рассказать по собственным впечатлениям.
В 1950 году Вилли
Ферреро снова приехал в нашу страну. Концертов его ждали, конечно, с
огромным интересом. За много дней до его приезда у касс Ленинградской
филармонии днём и ночью стояла длинная очередь. Назначались дежурства,
составлялись списки.
И вот билеты в руках. Но нас, студентов консерватории
и музыкального училища, оказывается, ожидало двойное счастье. Вилли Ферреро
разрешил нам присутствовать на его репетициях. В этот день мы забрались на хоры
задолго до начала. Мы знали, что Ферреро будет репетировать «Болеро» Равеля, и
заранее запаслись партитурами.
Рассказывают, что французский композитор Равель
написал «Болеро» для известной в то время танцовщицы - Иды Рубинштейн. Ей же он
и посвятил своё сочинение. Однако музыка оказалась такой интересной, что
«Болеро» стали исполнять как самостоятельное концертное произведение.
Всё «Болеро» состоит из одной-единственной музыкальной
темы, которая повторяется много раз. Её исполняет то один, то другой
музыкальный инструмент, то целая группа инструментов, а маленький барабанчик на
протяжении всего произведения выстукивает бесконечно повторяющуюся затейливую
ритмическую фигуру.
Партия барабанщика настолько трудная и ответственная,
что можно совершенно спокойно считать малый барабан солистом в этом
произведении. Мы хорошо знаем и любим наш замечательный оркестр, знаменитый на
весь мир оркестр Ленинградской филармонии. Мы знаем каждого оркестранта -
некоторые из них совсем недавно учились там же, где и мы, только на старших
курсах.
Сегодняшнего солиста - старейшего нашего ударника -
все мы очень ценим и любим. Мы за него совершенно спокойны. «Болеро» он играл
много раз, с разными дирижёрами, и всегда это было превосходно.
Занятые партитурой, мы даже не заметили, что Вилли
Ферреро уже за пультом и оркестранты приветствуют его, а он улыбается,
раскланиваясь во все стороны.
И сразу же началось неожиданное и интересное. Ферреро
встал перед оркестром, выпрямился, скрестил руки на груди и спрятал в них
дирижёрскую палочку, оставив только крохотный кончик. Еле уловимым, но в то же
время очень чётким движением он дал знак малому барабану. Раздался тихий, чуть
слышный стук! «Тра-та-та-та, тра-та-та-та-там-там...» Знакомый ритм «Болеро».
Но тут Ферреро опустил руки, покачал головой. Смолк барабанчик. Что-то не
понравилось дирижёру. Он наклонился к солисту. Объясниться им нелегко: один не
знает итальянского, другой - русского языка. А переводчик не успевает
переводить: как истинный итальянец, Ферреро говорит очень быстро. Ему некогда
ждать, и он объясняет свою мысль жестами. Получается гораздо понятнее - жест у
Ферреро очень выразительный, по-дирижёрски лаконичный и чёткий. Даже мы
понимаем: звук барабана слишком сухой и недостаточно тихий. Пробуют ещё раз.
«Нет, не то!», - энергично качает головой Ферреро. «Ещё тише, совсем, совсем
тихо», - говорят его руки. Он даже присаживается на корточки и показывает
руками, какой «крохотный» должен быть звук. Снова пробуют. «Нет!», -
темпераментный жест рукой, словно дирижёр отстранил кого-то. «Вот столько мне
нужно звука», - показывает он самый кончик своей дирижёрской палочки. Новое
повторение также не устраивает дирижёра. Он подходит к барабанчику. Он ставит
его почти вертикально, пробует звук - нет, не годится. Кладёт барабанчик почти
плашмя - нет, тоже не то!
Очевидно, дирижёру не нравится инструмент. Вот он
положил на барабанчик свой носовой платок, потом снял его, снова положил. Мы
видим, как расстроился солист. Заметил это и Ферреро. Он что-то говорит по-итальянски,
шутит, утешает солиста, то тут же требует все новых и новых повторений...
Проходит много времени, а наши партитуры как открылись
на первой странице, так и лежат без дела. Полностью «Болеро» мы на этой
репетиции так и не услышали. Пришлось дожидаться концерта.
И вот - концерт...
Ферреро выходит на сцену. Он идёт очень быстро, почти
бежит, даже чуть пританцовывает. Мы привыкли к строгой, торжественной
подтянутости Мравинского, и нам несколько странно видеть этого маленького,
порывистого человечка с подвижным выразительным лицом и огромными черными
глазами. Нам даже кажется, что он немного кривляется.
 Ферреро
повернулся лицом к оркестру. Он стоит совершенно неподвижно. Кажется, что он
стоит так очень долго, хотя на самом деле проходит несколько секунд. Какая
удивительная тишина в зале! Ощущение поразительное. Мы чувствуем, что оркестр и
дирижёр теперь одно целое. Одна душа, одно сердце, одни мысли... Но самое
удивительное, что проходит ещё секунда - и уже не только оркестр, но и весь зал
во власти дирижёра. Этот маленький человечек словно держит нас невидимой,
крепкой рукой. Чем достигает Ферреро такой полной власти над залом? Этого
объяснить я никогда не смогу. Я только твёрдо знаю - так было.
Вот, как на репетиции, Ферреро тем же медленным,
плавным движением складывает руки на груди. Дрогнул крохотный, еле заметный
кончик палочки... И мы слышим таинственный, чуть слышный шелест...
Кажется, что звук извлекают не палочки в руках
барабанщика. Крылья какой-то диковинной бабочки трепещут, выбивая затейливый,
изысканный ритм «Болеро». Теперь понятно, чего так упорно добивался Ферреро на
репетиции.
Немного побольше стал кончик палочки, почти незаметно
дирижёр повёл им в сторону флейты. Тихий, нет, тишайший свист пронёсся над
залом - рождается тема «Болеро». Словно кто-то вдалеке насвистывает томную,
извивающуюся, прихотливую мелодию. Её сопровождает такой же тихий, «гитарный»
шорох альтов и виолончелей (они играют приёмом пиччикато, что есть, щиплют
пальцами струны, как на гитаре).
Спела мелодию флейта. Ещё чуть-чуть выдвинулась вперёд
палочка - и мелодия зазвучала снова, но уже немного погромче - это поёт
кларнет, нежно и чуточку таинственно. А флейта теперь вместе с барабанчиком
высвистывает на одной ноте ритм «Болеро».
Кларнет спел мелодию - и ещё немного продвинулась
вперёд палочка в руках Ферреро. Она кажется живой, она трепещет в абсолютно
неподвижных руках дирижёра. Ферреро не шелохнётся, он застыл, как чёрное
изваяние.
Теперь глухо и томно заворковал фагот, за ним - малый
кларнет, дальше эту мелодию поёт гобой... Постепенно усиливается звучность.
Теперь оживают понемногу руки дирижёра. Оркестр звучит все громче, все больше
тембров вплетается в эту пленительную мелодию, в этот завораживающий,
бесконечно повторяющийся ритм «Болеро».
Руки дирижёра каким-то надломленным движением
устремляются в сторону деревянных духовых и бессильно никнут. Этот усталый,
изысканный жест удивительно точно передаёт характер нового образа, нового
тембра, не совсем обычного для симфонического оркестра. Образ этот родился в
страстном, почти рыдающем голосе саксофона. Но снова встрепенулись руки -
мелодию поют флейта, труба и хрустально нежная челеста.
Один за другим, послушные воле дирижёра, включаются в
этот хор новые и новые инструменты. Громче, громче, громче... Но все тот же
ритм, тот же темп, та же мелодия.
«Танцуй, Равель, свой исполинский танец! Танцуй,
Равель, не унывай, испанец!» - вспоминаются стихи Николая
Заболоцкого.
Рука дирижёра порывисто метнулась в сторону скрипок -
их ясные чистые голоса словно на крыльях несут по залу мелодию «исполинского
танца». Теперь оркестр поёт во весь голос, мощно, сильно, страстно.
А за дирижёрским пультом стоит в е л и к а н. Да-да,
Ферреро сейчас кажется огромным. Он стоит все ещё почти неподвижно, живут
только руки. Они неистовствуют. Громадные, неправдоподобно длинные, они словно
обнимают весь оркестр, словно кончиком палочки Ферреро может прикоснуться к
струнам контрабасов, дотянуться до поверхности литавр, до раструба тубы.
И когда кажется, что из оркестра выжато все, что
можно, гибко изогнулась фигура дирижёра, руки смешали все звуки, разорвали
мелодию и обрушили на зал грохочущую лавину... «О болеро! Священный танец
боя!..»
И сразу же наступила тишина - полнейшая,
абсолютнейшая. В первый момент даже кажется, что этот неистовый грохот нас
оглушил. Но оцепенение проходит, и теперь уже взрывается зал: «Браво! Браво!»
А на сцене маленький человечек, мило улыбаясь, посылает
публике воздушные поцелуи, раскланиваясь на все стороны.
Просто не верится, что это он только что держал в
руках весь зал...

Скачано с www.znanio.ru

alt: Статьи к урокам Исполинский танец

alt: Это ли не горе? Скажите, как бы вы поступили на его месте, если бы вам было восемь лет и больше всего на свете вы любили…

alt: О болеро! Священный танец боя!

title: Урок музыки: итальянский дирижёр Вилли Ферреро