extracted_text:
Тестирование
по МДК 04.02. Обеспечение качества функционирования компьютерных систем

Вариант
1
Вопрос 1. Назовите категории моделей
качества:
a.
теоретические
модели
b.
практические
модели
c.
модели
управления данными
d.
модели
управления потоками
e.
комбинированная
модель
Вопрос 2. ...  -  свойство ПО сохранять во
времени в установленных пределах значения всех параметров, характеризующих
способность выполнять требуемые функции в заданных условиях применения
a.
Уязвимость
ПО
b.
Надёжность
ПО
c.
Качество
ПО
Вопрос 3. ... - это событие, при котором
вся система или ее часть выходят из работоспособного состояния.
a.
Сбой
b.
Отказ
c.
Прерывание
Вопрос 4. Назовите виды сбоев:
a.
Сбой
в системном программном обеспечении
b.
Ресурсный
сбой
c.
Сбой
в прикладном программном обеспечении
d.
Сбой
в результате действий пользователя
e.
Аппаратный
сбой
Вопрос 5. Основными методами
предотвращения угроз надежности :
a.
предотвращение
ошибок проектирования за счет использования CASE-технологий, а также необходимо
проводить систематическое тестирование и обязательную сертификацию ПО.
b.
устранение
негативных воздействий и дефектов, отражающихся на надежности функционирования
программных средств
c.
предотвращение
ошибок в работе аппаратных и программных средствах
Вопрос 6. Назовите оперативные методы
повышения надежности ПО:
a.
Временная
избыточность
b.
Информационная
избыточность
c.
Программная
избыточность
d.
Аппаратная
избыточность
e.
Ресурсная
избыточность
Вопрос 7. Что относится к моделям
надежности ПО:
a.
Модель
Миллса
b.
Модель
Коркорэна
c.
Модель
МакКола
d.
Модель
Боэма
e.
Модель
Шумана
Вопрос 8. .... - это последствия
внутренних  дефектов ПО, которые следует квалифицировать как первичные причины
обнаруженных аномалий результатов
a.
Первичные
ошибки
b.
Вторичные
ошибки
c.
Критические
ошибки
Вопрос
9. Умеренные ошибки - это
a.      ошибки,
на которые пользователь не обратит внимания при применении программного
продукта вследствие отсутствия их проявления и последствия которых обычно так и
не обнаруживаются.
b.     ошибки,
которые влияют на конечного пользователя, но имеются слабые последствия или
обходные пути, позволяющие сохранить достаточную функциональность программного
продукта.
c.      ошибки
с высоким влиянием, останавливают выпуск версии программного продукта.
Вопрос
10. Риск - это
a.      неопределенность,
существующая в каждом проекте
b.     процесс,
связанный с идентификацией, анализом рисков и принятием решений, которые
включают максимизацию положительных и минимизацию отрицательных последствий
наступления рисковых событий
c.      возможность
понести потери во время выполнения проекта
Вопрос
11. Из какого количества этапов состоит Методика анализа рисков
a.      3
b.     4
c.      5
Вопрос
12. Какие технологии можно применить к адаптации ПО
a.      Технология
СОМ
b.     Технология
API
c.      Технология
VBA
d.     Технология
ActiveX Scripting
e.      Технология
JavaScript
Вопрос
13. ... - небольшая программа, написанная в машинных кодах, способная
внедряться в другие программы, хранящиеся на дисках запоминающих устройств
компьютера и умеющая самовоспроизводиться
a.      компьютерный
вирус
b.     вредоносная
программа
c.      зараженная
программа
Вопрос
14. Назовите стадии вирусов:
a.      активная
и пассивная
b.     временная
и постоянная
c.      проникновение
и заражение
Вопрос
15.
Какие
виусы классифицируются По среде обитания:
a.      файловые,
сетевые, загрузочные
b.     резидентные
и нерезидентные
c.      безвредные,
опасные и очень опасные
d.     вирусы-черви,
троянские программы
Вопрос
16. Какие виды вирусов классифицируются по Особенностям алгоритма
файловые
вирусы и макровирусы
резидентные
и нерезидентные
троянские
программы и вирусы - черви
Вопрос
17. Назовите показатели качества антивирусной программы зависит
a.      Надежность
и удобство работы
b.     Скорость
работы
c.      Производительность
d.     Качество
обнаружения вирусов
e.      Актуальность
обновления базы вирусов
Вопрос
18. ... - это программа находит зараженные вирусами файлы, но и «лечат» их, т.
е. удаляют из файла тело программы-вируса, возвращая файлы в исходное
состояние.
a.      Доктора
b.     Детекторы
c.      Ревизоры
d.     Фаги
e.      Фильтры
Вопрос
19. Принцип работы программ - фильтров
a.      запоминают
исходное состояние программ, каталогов и системных областей диска тогда, когда
компьютер не заражен вирусом, а затем периодически или по желанию пользователя
сравнивают текущее состояние с исходным.
b.     осуществляют
последовательный просмотр файлов на предмет нахождения в них вирусных программ.
Если сигнатура вируса была обнаружена, то производится процедура удаления
вирусного кода из тела программы или документа.
c.      осуществляют
поиск характерного для конкретного вируса кода (сигнатуры) в оперативной памяти
и в файлах и при обнаружении выдают соответствующее сообщение.
d.     находят
зараженные вирусами файлы, но и «лечат» их, т. е. удаляют из файла тело
программы-вируса, возвращая файлы в исходное состояние.
e.      небольшие
резидентные программы, предназначенные для обнаружения подозрительных действий
при работе компьютера, характерных для вирусов.
Вопрос
20. ... - комплекс аппаратных или программных средств, осуществляющий контроль
и фильтрацию проходящих через него сетевых пакетов в соответствии с заданными
правилами.
a.      Монитор
безопасности
b.     Межсетевой
экран
c.      Антивирусная
программа
Вопрос
21. Традиционный сетевой (или межсетевой) экран -
a.      программа
(или неотъемлемая часть операционной системы) на шлюзе (сервере, передающем
трафик между сетями) или аппаратное решение, контролирующие входящие и
исходящие потоки данных между подключенными сетями.
b.     žпрограмма,
установленная на пользовательском компьютере и предназначенная для защиты от
несанкционированного доступа только этого компьютера.
c.      žиспользование
сетевого экрана сервером, для ограничения доступа к собственным ресурсам.
Вопрос
22. ... - понимают совокупность документированных решений, принимаемых
руководством организации и направленных на защиту информации и ассоциированных
с ней ресурсов.
a.      Политика
безопасности
b.     Механизм
идентификации и аутентификации
c.      Мониторинг
безопасности
Вопрос
23. ... - это проверка принадлежности субъекту доступа предъявленного им
идентификатора и подтверждение его подлинности
a.      Идентификация
b.     Аутентификация
c.      Протоколирование
d.     Аудит
Вопрос
24. Протоколирование - это...
a.      сбор
и накопление информации о событиях, происходящих в информационной системе. У
каждого сервиса свой набор возможных событий
b.     анализ
накопленной информации, проводимый оперативно, в реальном времени или
периодически
c.      присвоение
субъектам и объектам доступа личного идентификатора и сравнение его с  заданным
Вопрос
25. Назовите методы аудита:
a.      активные
и пассивные
b.     статистические
и эвристические
c.      статистические
и динамические
Вопрос
26. Криптография - это...
a.      Наука
о способах преобразования (шифрования) информации с целью ее защиты от
незаконных пользователей
b.     наука
(и практика ее применения) о методах и способах вскрытия шифров
c.      наука
о методах шифрования и дешифрования данных
Вопрос
27. В каких криптосистемах для шифрования и дешифрования используется один и
тот же закрытый ключ
a.      симметричные
b.     асимметричные
Вопрос
28. ... - это вид криптографического раскрытия, при котором преобразованию
подвергается каждый символ защищаемого сообщения.
a.      Декодирование
b.     Дешифрование
c.      Рассечение
Вопрос
29. Кодирование данных - это
a.      вид
криптографического закрытия, при котором преобразованию подвергается каждый
символ защищаемого сообщения.
b.     вид
криптографического закрытия, когда некоторые элементы защищаемых данных (это не
обязательно отдельные символы) заменяются заранее выбранными кодами
c.      массив
защищаемых данных делится на такие элементы, каждый из которых в отдельности не
позволяет раскрыть содержание защищаемой информации.
Вопрос
30. Что представлено в таблице:
a.      матрица
компромиссов
b.     таблица
описания реагирования на риске
c.      матрица
управления рисками

Вариант
2
Вопрос
1. Назовите модели качества:
a.      Модель
МакКола
b.     Модель
Шумана
c.      Модель
Коркорэна
d.     модель
Миллса
e.      Модель
Боэма
Вопрос
2. ... - это слабые стороны ПО, которые позволяют злоумышленнику нарушить его
целостность, доступность и (или) конфиденциальность
a.      Уязвимость
ПО
b.     Надёжность
ПО
c.      Качество
ПО
Вопрос
3. ... - это самоустраняющийся отказ или однократный отказ, устраняемый
незначительным вмешательством оператора
a.      Сбой
b.     Нарушение
работы
c.      Ошибка
Вопрос
4. Назовите виды отказов:
a.      ресурсный
b.     аппаратный
c.      программный
d.     производственный
e.      эксплуатационный
Вопрос
5. Назовите виды угроз надежности ПО:
a.      внутренние
и внешние
b.     активные
и пассивные
c.      аппаратные
и программные
Вопрос
6. Назовите Средства повышения надежности ПО:
a.      Средства,
использующие временную избыточность
b.     Средства
обеспечения надежности, использующие информационную избыточность
c.      Средства,
использующие программную избыточность
d.     Средства,
использующие аппаратную  избыточность
Вопрос
7. На какие группы делятся Модели надежности:
a.      аналитические
и эмпирические
b.     эмпирические
c.      статистические
и эвристические
d.     эвристические
и математические
Вопрос
8. ... - это  устранение ошибок, первоначально обнаруживаемых в результатах функционирования
программ.
a.      Первичные
ошибки
b.     Вторичные
ошибки
c.      Критические
ошибки
Вопрос
9. Критические ошибки - это ...
1.     ошибки,
на которые пользователь не обратит внимания при применении программного продукта вследствие
отсутствия их проявления и последствия которых обычно так и не обнаруживаются.
2.     ошибки,
которые влияют на конечного пользователя, но имеются слабые последствия или
обходные пути, позволяющие сохранить достаточную функциональность программного
продукта
3.     ошибки
с высоким влиянием, останавливают выпуск версии программного продукта
Вопрос
10. Управление рисками - это ...
a.      процессы,
связанные с идентификацией, анализом рисков и принятием решений, которые
включают максимизацию положительных и минимизацию отрицательных последствий
наступления рисковых событий.
b.     определение
процедур и методов по ослаблению отрицательных последствий рисковых событий и
использованию возможных преимуществ
c.      мониторинг
рисков, определение остающихся рисков, выполнение плана управления рисками
проекта и оценка эффективности действий по минимизации рисков.
Вопрос
11. Какие бывают риски:
a.      критические
и умеренные
b.     известные
и неизвестные
c.      максимальные
и минимальные
Вопрос
12. Программное обеспечение, способное к адаптации, обладает значительными
конкурентными преимуществами по следующим причинам:
a.      решает
более широкий круг задач в интересах конечных пользователей.
b.     позволяет
модифицировать ПО к условиям производства
c.      вокруг
адаптируемого приложения возникает сообщество людей, которое заинтересовано в
увеличении числа конечных пользователей и повсеместном распространении
приложения
d.     адаптированное
приложение легко внедрять и модернизировать
Вопрос
13. ... - это компьютерная программа или переносной код, предназначенный для
реализации угроз информации, хранящейся в КС, либо для скрытого нецелевого
использования ресурсов КС, либо иного воздействия, препятствующего нормальному
функционированию КС.
a.      компьютерный
вирус
b.     вредоносная
программа
c.      зараженная
программа
Вопрос
14. Из какого количества этапов состоит Жизненный цикл вируса:
a.      3
b.     4
c.      5
Вопрос
15. Какие вирусы классифицируются По способу заражения:
a.      файловые,
сетевые, загрузочные
b.     резидентные
и нерезидентные
c.      безвредные,
опасные и очень опасные
d.     вирусы-черви,
троянские программы
Вопрос
16. Какие виды вирусов классифицируются По масштабу воздействия
a.      безвредные,
опасные и очень опасные
b.     троянские
программы и вирусы - черви
c.      файловые
вирусы и макровирусы
Вопрос
17. ... - специализированная программа для обнаружения компьютерных вирусов, а
также нежелательных вредоносных программ и восстановления заражённых (модифицированных)
такими программами файлов и профилактики — предотвращения заражения
(модификации) файлов или операционной системы вредоносным кодом.
a.      Межсетевой
экран
b.     Антивирусная
программа
c.      Монитор
безопасности
Вопрос
18. Назовите технологии обнаружения вирусов:
a.      сигнатурный
анализ
b.     вероятностный
анализ
c.      математический
анализ
d.     статистический
анализ
Вопрос
18. ... - это программа осуществляет поиск характерного для конкретного вируса
кода (сигнатуры) в оперативной памяти и в файлах и при обнаружении выдает соответствующее
сообщение
1.     Доктора
2.     Детекторы
3.     Ревизоры
4.     Фаги
5.     Фильтры
Вопрос
19. Принцип работы программ - ревизоров
a.      запоминают
исходное состояние программ, каталогов и системных областей диска тогда, когда
компьютер не заражен вирусом, а затем периодически или по желанию пользователя
сравнивают текущее состояние с исходным.
b.     осуществляют
последовательный просмотр файлов на предмет нахождения в них вирусных программ.
Если сигнатура вируса была обнаружена, то производится процедура удаления
вирусного кода из тела программы или документа.
c.      осуществляют
поиск характерного для конкретного вируса кода (сигнатуры) в оперативной памяти
и в файлах и при обнаружении выдают соответствующее сообщение.
d.     находят
зараженные вирусами файлы, но и «лечат» их, т. е. удаляют из файла тело
программы-вируса, возвращая файлы в исходное состояние.
e.      небольшие
резидентные программы, предназначенные для обнаружения подозрительных действий
при работе компьютера, характерных для вирусов.
Вопрос
20. Как работает межсетевой экран:
a.      защищает
компьютерные сети или отдельные узлы от несанкционированного доступа.
b.     контролирует
порты и проходящие через них пакеты
c.      обеспечивает
защиту от многих внутренних угроз, в первую очередь — утечки данных
Вопрос
21. Персональный сетевой экран
a.      программа
(или неотъемлемая часть операционной системы) на шлюзе (сервере, передающем
трафик между сетями) или аппаратное решение, контролирующие входящие и
исходящие потоки данных между подключенными сетями.
b.     žпрограмма,
установленная на пользовательском компьютере и предназначенная для защиты от
несанкционированного доступа только этого компьютера.
c.      žиспользование
сетевого экрана сервером, для ограничения доступа к собственным ресурсам.
Вопрос
22. На скольких уровнях реализуется Политика безопасности
a.      3
b.     4
c.      5
Вопрос
23. ... - это присвоение субъектам и объектам доступа личного идентификатора и
сравнение его с  заданным.
a.      Идентификация
b.     Аутентификация
c.      Протоколирование
d.     Аудит
Вопрос
24. Аудит - это
сбор
и накопление информации о событиях, происходящих в информационной системе. У
каждого сервиса свой набор возможных событий
анализ
накопленной информации, проводимый оперативно, в реальном времени или
периодически
присвоение
субъектам и объектам доступа личного идентификатора и сравнение его с  заданным
Вопрос
25. Что такое криптоанализ:
a.      наука
о способах преобразования (шифрования) информации с целью ее защиты от
незаконных пользователей
b.     наука
(и практика ее применения) о методах и способах вскрытия шифров
c.      наука
о методах шифрования и дешифрования данных
Вопрос
26. В каких криптосистемах для шифрования и дешифрования используется два ключа
(закрытый и открытый)
a.      симметричные
b.     асимметричные
Вопрос
27. ... - специальное программное обеспечение, подтверждающее достоверность
информации документа, его реквизитов и факта подписания конкретным лицом.
·
Электронная
цифровая подпись
·
Аутентификация
·
Электронный
ключ
Вопрос
28. Что такое шифрование данных -
a.      вид
криптографического закрытия, при котором преобразованию подвергается каждый
символ защищаемого сообщения.
b.     вид
криптографического закрытия, когда некоторые элементы защищаемых данных (это не
обязательно отдельные символы) заменяются заранее выбранными кодами
c.      массив
защищаемых данных делится на такие элементы, каждый из которых в отдельности не
позволяет раскрыть содержание защищаемой информации.
Вопрос
29. Что такое Рассечение-разнесение -
a.      это
вид криптографического раскрытия, при котором преобразованию подвергается
каждый символ защищаемого сообщения.
b.     вид
криптографического закрытия, когда некоторые элементы защищаемых данных (это не
обязательно отдельные символы) заменяются заранее выбранными кодами
c.      массив
защищаемых данных делится на такие элементы, каждый из которых в отдельности не
позволяет раскрыть содержание защищаемой информации.
Вопрос
30. Рассечение-разнесение это - ...
a.      вид
криптографического закрытия, при котором преобразованию подвергается каждый
символ защищаемого сообщения.
b.     вид
криптографического закрытия, когда некоторые элементы защищаемых данных (это не
обязательно отдельные символы) заменяются заранее выбранными кодами
c.      массив
защищаемых данных делится на такие элементы, каждый из которых в отдельности не
позволяет раскрыть содержание защищаемой информации.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Тестирование по МДК 04.02. Обеспечение качества функционирования компьютерных систем.docx

alt: Вопрос 15. Какие виусы классифицируются

alt: Средства обеспечения надежности, использующие информационную избыточность b

alt: Вопрос 11. Какие бывают риски: a

alt: a. массив защищаемых данных делится на такие элементы, каждый из которых в отдельности не позволяет раскрыть содержание защищаемой информации.

intro: Тест предназначен для проверки знаний учащихся по МДК 04.02. Обеспечение качества функционирования компьютерных систем. В тест включены вопросы по основным понятиям качества и надежности программного обеспечения, по вопросам криптографических методов защиты информации, антивирусного программного обеспечения.


extracted_text:
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ЗА 2
КЛАСС
1 ВАРИАНТ
Ф.И.
ученика: ___________________________________________
1.Выбери полное название
нашей страны?
а)
Россия                                    б) Российская Федерация

в) Союз Советских Социалистических Республик
2. Какой город является
столицей России?
а)
Санкт – Петербург                   б) Краснообск                в) Москва
3. Подпиши государственные
символы России. Раскрась рисунок 1)

4.  Что такое глобус?

  а) модель Солнца         б) модель
Земли          в) модель шара
5. Выбери верное
утверждение: К природе относится …
а)
всё, что нас окружает                           б) всё, что сделано руками
человека
                     в) всё, что нас
окружает и не сделано руками человека
6. Распредели по группам и
запиши в таблицу.
              песок, пчела, василёк, телевизор, радуга, тетрадь,
опёнок, вода, кастрюля

Живая природа

Неживая природа

Рукотворный мир

7. Соедини линией название
чувства и название органа чувств.

обоняние

глаза

осязание

нос

вкус

уши

слух

кожа

зрение

язык

 8. Как называется второе
царство живой природы? Напиши.
1)
Бактерии
2)___________         3)  растения      4) животные и человек
9. Как ты будешь вести себя в гостях?
а)
громко разговаривать                б) брать любые
вещи, если захочу их посмотреть
в) спокойно играть со своим другом                     в) сидеть с
обиженным лицом
10. О какой отрасли
экономики идёт речь? Работники этой отрасли занимаются продажей продуктов и
товаров.
     а)
торговля                     б) транспорт                 в) строительство
11. Подпиши части
растения.

12. Соедини слово с его
определением.

Половодье

все
  изменения, происходящие в природе

Явления
  природы

реки
  покрываются льдом

Погода

река
  переполняется водой и выходит из берегов

Ледостав

сочетание
  температуры воздуха, облачности, осадков, ветра

13.
Подчеркни названия материков.
Евразия, Франция,
Антарктида,  Сибирь, Тихий,  Южная Америка,  Австралия, Африка.

14.
Кто является основателем Москвы?
а) Иван Грозный          б) Юрий
Долгорукий             в) Пётр Первый
15.
Углубление в земле с крутыми склонами называется:
а) ухаб                     б) рытвина                 в)
яма                  г) овраг
16.
Обозначь, где на схемах обозначают юг:
а) вверху               б)
слева                в) справа            г) внизу
17.
В случае пожара нужно звонить по телефону
а) 01                         б) 02                  в)
03                   г) 04
18. Как называется прибор
для определения сторон света?

а) термометр                б) компас                в) секундомер
19. К
какой отрасли экономики относится птицеводческая ферма.
а) промышленность         б) сельское хозяйство      в) транспорт
г) торговля

19.
Укажи «лишнее» транспортное средство. Объясни почему (вставь пропущенные слова)
Поезд,
автомобиль, катер, автобус.
Ответ.
«Лишнее» транспортное средство - _____________________. Оно относится к
___________________ виду транспорта. Остальные - ____________________виду
транспорта.

 ИТОГОВАЯ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ЗА 2 КЛАСС
2 ВАРИАНТ
Ф.И.
ученика: ___________________________________________
1.
Как называется столица России?
а)
Новосибирск              б) Москва        в) Санкт – Петербург
2.
Российская Федерация объединяет более 180 народов. Что означает слово
«федерация»?
а)
группа               б) союз                в) община
3.
Найди государственный флаг Российской Федерации и раскрась его.

4. Какие функции выполняют лёгкие?
а) орган дыхания
б) орган пищеварения          в) управляет работой организма
5. Распредели по группам и
запиши в таблицу.
              Солнце,
сосна, волк, ракета, ветер, бактерия, дождь, книга, молоток

Живая природа

Неживая природа

Рукотворный мир

6.
 Что на карте отмечают синим цветом?
а)
равнины            б) моря          в) пустыни               г) холмы
7.
Как называется третье царство живой природы? Напиши.
2)    Бактерии
2) грибы          3) ___________________       4) животные и человек
8. Тебе нужно подготовить
сообщение о каком-нибудь земноводном. Отметь книги, в которых ты сможешь найти необходимую
информацию на данную тему.

9.
Подчеркни названия океанов:
Евразия,
Чёрное, Северный - Ледовитый, Тихий, Австралия, Африка, Индийский, Обь,
Атлантический.
10.  Кто основал город Санкт – Петербург?
а)
Юрий Долгорукий            б) Пётр Первый                   в) Екатерина Вторая
11. Соедини линиями.

12. Какая группа растений
относится к полевым зерновым культурам?
а) томат, горох,
фасоль              б) подсолнечник, кукуруза, мак

в) пшеница, рис, рожь
13.
Тебе нужно подготовить сообщение о каком-нибудь пресмыкающемся. Отметь книги, в
которых ты сможешь найти необходимую информацию на данную тему.

14. Соедини слово с его
определением.

Сезоны

Лёд
  тает. Льдины плывут по течению, сталкиваются,  разбиваются.

Ледостав

лёгкий
  мороз

Ледоход

времена
  года

Заморозки

реки
  покрываются льдом

15. Как правильно переходить проезжую
часть?
а) бежать как можно быстрее       б) по пешеходному переходу
                            в) в том месте, где дорога узкая
16. Солнце – это:
а) планета                       б)
звезда                  в) метеорит
17. Определи, к какой группе вежливых слов относится слово
«пожалуйста»
       А) просьба                б)
извинение            в) приветствие        г) благодарность
18.
Обозначь, где на схемах обозначают север:
а) вверху               б)
слева                в) справа            г) внизу
19. По какому телефону можно вызвать
скорую помощь?
а)
01                         б) 02                  в) 03                   г)
04
20. Укажи «лишнее» транспортное средство.
Объясни почему (вставь пропущенные слова)
Поезд,
автомобиль, самолёт, автобус.
Ответ.
«Лишнее» транспортное средство - _____________________. Оно относится к
___________________ виду транспорта. Остальные - к____________________виду
транспорта.

file_name: ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ЗА 2 КЛАСС20-21.docx

alt: ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО

alt: Подпиши части растения. 12

alt: ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО

title: Окружающий мир, 2 класс,  Итоговая работа


extracted_text:
Конспект занятия
«Познай себя»
Цели
занятия:
·
сформировать
представления обучающихся с интеллектуальными нарушениями о роли самопознания в
жизни человека;
·
оказание
 в профессиональной помощи и самоопределении.

Задачи:

·
Расширять знания и представленияобучающихся о себе.
·
Формировать способности  оценивать себя, умение распознавать собственные личностные качества;
·
Формировать стремления к самопознанию и саморазвитию;
·
Сформировать  потребность в самореализации на основе
полученных знаний;
·
Формировать
аналитические и коммуникативные компетенции обучающихся с интеллектуальными
нарушениями.

Оборудование: мультимедийные
средства для демонстрации презентации, рабочая карта, метафорические
ассоциативные карты, карточки «Профессии», цветные карандаши.
Ход
занятия
I.Вводная часть: (3 мин)
Познав
самого себя, никто не останется тем, кто он есть.
(Т.
Манн)
На
одном из знаменитых храмов (Дельфийском) есть надпись: «ПОЗНАЙ САМОГО СЕБЯ».
Эти слова самые главные, самые важные в жизни, ибо именно с познания самого
себя всё начинается.
Никакие
блага не могут заменить человеку удовлетворение от правильно выбранного места в
жизни, занятия по душе.
А
ведь многие люди и сами для себя загадка. Они не понимают своих поступков,
высказываний, а иногда и собственных мыслей. Они могут часами разговаривать о
своих родителях, братьях, сёстрах или друзьях, но если им необходимо рассказать
что-то о себе, начинают спотыкаться на каждом слове.
Я
знаю, как на мёд садятся мухи,
Я
знаю смерть, что рыщет всё губя,
Я
знаю книги, истины и слухи,
Я
знаю всё, но только не себя, -
писал
в XV веке французский поэт и бродяга Франсуа Виньон.
Уж,
не про нас ли это?
И
в самом деле, что мы знаем о себе любимом? Уж, казалось бы, кого-кого, а себя я
должен знать прекрасно, сталкиваясь с «ним» постоянно. Но, к сожалению, в этом
стоит усомниться.
А
вообще, что это такое «познать себя» и так ли это важно?
Сначала
попробуем ответить шутливо, а потом вполне серьезно.
II.
Основная часть
1.Тренинг с применением
метафорических  ассоциативных карточек «Я разный» 7 мин
Ход игры: Перед началом
тренинга детям рассказывается о том, что один человек может быть разным с
друзьями, родителями, в школе, в спортивной секции и т.д. Затем детям
предлагается выбрать  карты с изображением животных, характеристики которых они
проявляют в разных социальных ситуациях с разными людьми: «Выбери, на кого ты
похож, когда ты в школе? Какой ты дома? Какой ты в компании друзей?»
Обсуждение: затем в
обсуждении задается вопрос: «Каким ты себе больше нравишься? А каким – не
нравишься? Какой «ты» лучше всего справляется с трудностями, поддерживает
друзей?»
2.Тест на профориентациюпо методике
академика Е.А. Климова.(15 мин)  (Приложение 1)
Предлагаем
вам 20 пар утверждений. Внимательно прочитав оба утверждения, выберите то,
которое больше соответствует вашему желанию. Выбор нужно сделать в каждой паре
утверждений.

(Обработка
результатов теста педагогом психологом)

3.Рисуночный тест(5 мин)
Этот тест поможет вам понять, умеете ли вы
сопереживать людям, способны ли вы оказать помощь человеку, который в этом
нуждается.

На этой картинке изображена собака с
поникшей головой и хвостом. Ей явно чего-то не хватает для счастья, но чего
именно? Нарисуйте рядом с собакой все то, что могло бы, по вашему мнению,
поднять ей настроение. Пусть вас не останавливают практические доводы: это
собаке не подойдет, это ей не нужно. Рисуйте все, что вам захочется.
Обсуждение
(ключ
к тесту: Приложение 2) (5 мин)

Обсуждение
результатов тестирования на профориентацию по методике Е.А. Климова с показом
особенностей типов профессиональной сферы:(5 мин)
Человек
— природа. Сюда
входят профессии, в которых человек имеет дело с различными явлениями неживой и
живой природы, например биолог, географ, геолог, математик, физик, химик и
другие профессии, относящиеся к разряду естественных наук.

Человек
— техника. В
эту группу профессий включены различные виды трудовой деятельности, в которых
человек  имеет дело с техникой, её использованием или
конструированием, например профессия инженера, оператора, машиниста,
механизатора, сварщика и т.п.

Человек
— человек.
Сюда включены все виды профессий, предполагающих взаимодействие людей, например
политика, религия, педагогика, психология, медицина, торговля, право.

Человек
— знаковая система. В
эту группу включены профессии, касающиеся создания, изучения и использования

4.Задание:
Определите к какому типу профессиональной сферы относятся люди профессий на
картинках.  (5 мин)
Обсуждение: В ходе обсуждения ребята называют
профессию человека, изображенного  на картинке, рассказывают род деятельности и
определяют к какому типу профессиональной сферы относится человек данной
профессии.
Рефлексия (3 мин)

·
Что больше всего понравилось на занятии?
·
Что нового сегодня ты узнал?
·
Как эти знания ты сможешь применить в будущем?
·

Приложение 1
Тест на профориентацию
по методике академика Е.А. Климова.
Предлагаем
вам 20 пар утверждений. Внимательно прочитав оба утверждения, выберите то,
которое больше соответствует вашему желанию. Выбор нужно сделать в каждой паре
утверждений.

Ответьте
на вопрос: «Мне нравится…»

1а.
  Ухаживать за животными.

1б
  Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать)

2а.
  Помогать больным людям, лечить их.

2б.
  Составлять таблицы, схемы, программы вычислительных машин.

3а.
  Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных
  открыток, грампластинок.

3б.
  Следить за состоянием, развитием растений.

4а.
  Обрабатывать материалы (дерево, ткань, пластмассу и т.д.).

4б.
  Доводить товары до потребителя (рекламировать, продавать).

5а.
  Обсуждать научно-популярные книги, статьи.

5б.
  Обсуждать художественные книги.

6а.
  Выращивать молодняк животных какой-либо породы.

6б.
  Тренировать сверстников (или младших) в выполнении каких-либо действий
  (трудовых, учебных, спортивных).

7а.
  Копировать рисунки, изображения, настраивать музыкальные инструменты.

7б.
  Управлять каким-либо грузовым, подъёмным, транс портным средством (подъёмным
  краном, машиной и т.п.).

8а.
  Сообщать, разъяснять людям нужные для них сведения в справочном бюро, во
  время экскурсии и т.д.

8б.
  Художественно оформлять выставки, витрины, участвовать в подготовке
  концертов, пьес и т.п.

9а.
  Ремонтировать изделия, вещи (одежду, технику), жилище.

9б.
  Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках.

10а.
  Лечить животных.

10б.
  Выполнять расчёты, вычисления.

11а.
  Выводить новые сорта растений.

11б.
  Конструировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома и т.д.).

12а.
  Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, поощрять,
  наказывать.

12б.
  Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в
  порядок).

13а.
  Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности.

13б.
  Наблюдать, изучать жизнь микробов.

14а.
  Обслуживать, налаживать медицинские приборы и аппараты.

14б.
  Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п.

15а.
  Составлять точные описания, отчёты о наблюдаемых явлениях, событиях,
  измеряемых объектах и др.

15б.
  Художественно описывать, изображать события наблюдаемые или представляемые.

16а.
  Делать лабораторные анализы в больнице.

16б.
  Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение.

17а.
  Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий.

17б.
  Осуществлять монтаж здания или сборку машин, приборов.

18а.
  Организовывать культ походы людей в театры, музеи, на экскурсии, в
  туристические путешествия и т.п.

18б.
  Играть на сцене, принимать участие в концертах.

19а.
  Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания.

19б.
  Заниматься черчением, копировать карты, чертежи.

20а.
  Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада.

20б.
  Работать на машинах (пишущая машина, компьютер, телетайп, телефакс).

Запишите
свои ответы в таблицу

Группы профессий

Человек
  — природа

Человек
  — техника

Человек
  — человек

Человек
  — знаковая система

Человек
  — художественный образ

1а

1б

2а

2б

3а

3б

4а

4б

5а

5б

6а

6б

7а

7б

8а

8б

9а

9б

10а

10б

11а

11б

12а

12б

13а

13б

14а

14б

15а

15б

16а

16б

17а

17б

18а

18б

19а

19б

20а

20б

Приложение 2
Ключ к рисуночному
тесту
Этот тест поможет вам понять, умеете ли вы
сопереживать людям, способны ли вы оказать помощь человеку, который в этом
нуждается.
·
Если
вы нарисовали рядом с собакой ДРУГОЕ ЖИВОТНОЕ, то это означает, что самой
важной помощью вы считаете умение выслушать человека, дать ему выговориться,
излить свою боль. Вы всегда посочувствуете попавшему в беду другу и поможете
ему советом.
·
Если
нарисованное вами ЖИВОТНОЕ БОЛЬШЕ СОБАКИ, то это говорит о некотором
высокомерии присущем вам. Вы не откажете человеку в помощи, но не преминете
попенять ему на его неразумность и дальновидность. Ваше сочувствие будет
насквозь пропитано поучениями и нотациями.
·
Если
ваше ЖИВОТНОЕ МЕНЬШЕ СОБАКИ, то, скорее всего, никакой разумной помощи вы
оказать не сможете. Конечно, ваше сочувствие будет искренним, но бесполезным.
·
Если
рядом с собакой вы нарисовали ЧЕЛОВЕКА, это говорит о вашей холодности и
равнодушии. Вы относитесь к чужим проблемам и переживаниям свысока, воспринимая
их как нечто инородное, это ненужные вам хлопоты.
·
Нарисованная
рядом с собакой КОНУРА ИЛИ ПОДСТИЛКА говорит о том, что вы всегда приютите и
обогреете человека, попавшего в беду. Вы не боитесь ответственности и всегда
держите свое слово. Ваши друзья могут рассчитывать на вашу помощь в любой
ситуации.
·
ОШЕЙНИК,
ПОВОДОК, НАМОРДНИК - свидетельства вашего нежелания брать на себя заботу о
человеке, попавшем в беду. Вы считаете, что чужие проблемы не должны осложнять
вашу жизнь и что человек должен сам себе помочь выбраться из сложной ситуации,
это его личное дело. Единственная помощь, которую вы способны оказать, — это
деньги, да и один раз. И с отдачей, конечно.
·
ЕДА
(КОСТОЧКА, МИСКА), нарисованная возле собаки, говорит о том, что вы
обязательно поможете человеку, попавшему в беду, даже если он не просит вас об
этом. Вы просто не можете смотреть на мучения и страдания окружающих, особенно
если знаете, что нужно сделать, чтобы помочь человеку. Правда, иной раз ваше
вмешательство бывает бесцеремонным. Однако такая помощь все же лучше, чем
совсем никакой.
Чем большим количеством предметов вы
окружите собаку, тем лучше. Ваша помощь может быть самой разнообразной.

Приложение 3
Рабочая карта
 Выполните задание:
Рисуночный тест
Этот тест поможет вам понять, умеете ли вы
сопереживать людям, способны ли вы оказать помощь человеку, который в этом
нуждается.

На этой картинке изображена собака с
поникшей головой и хвостом. Ей явно чего-то не хватает для счастья, но чего
именно? Нарисуйте рядом с собакой все то, что могло бы, по вашему мнению,
поднять ей настроение. Пусть вас не останавливают практические доводы: это
собаке не подойдет, это ей не нужно. Рисуйте все, что вам захочется.
Продолжите предложения:
·
 Больше всего понравилось на занятии_________________
________________________________________________
·
Я сегодня  узнал___________________________________
_________________________________________________
·
Я смогу  применить знания, полученные на занятии в будущем
(где?)
___________________________________________________

file_name: Конспект занятия Познай себя.docx

alt: Конспект занятия «Познай себя»

alt: Человек — знаковая система . В эту группу включены профессии, касающиеся создания, изучения и использования 4

title: Профориентирование. Тема: "Познай себя"


extracted_text:
Жизнь и творчество А.Н. Островского
 Вопросы и задания
1.
«Тёмное царство» в творчестве Островского. Какое это «царство»? Аргументируйте
свой ответ.
2.
Прочитайте статьи об А.Н. Островском, рассмотрите картину  Перова
«Приезд гувернантки в купеческий
дом». Найдите соответствия.
3.
Укажите взаимосвязь творчества Островского с композиторами
Чайковским и  Римским-Корсаковым.
4.
Определите, верны ли приведённые ниже утверждения. Аргументируйте
свой ответ

Является ли данное утверждение верным или неверным?

Верно

Неверно

Двенадцатилетний Александр Островский поступил в Первую
  Московскую гимназию

Александр Островский успешно учился в Московском университете.

5.
Заполните таблицу. Аргументируйте свой
ответ

Факт

Сделанный на основе этого факта вывод или размышление

Во время путешествия по Тверской губернии Островский
  систематически вел дневник.

Приложение
Александр
Николаевич Островский
(1823—1886)
Александр Николаевич Островский – исключительная
фигура на фоне литературы XIX века. На Западе до появления Ибсена не было ни
одного драматурга, которого можно было бы поставить в один ряд с ним. В жизни
купечества, темного и невежественного, опутанного предрассудками, склонного к
самодурству, нелепым и забавным прихотям, он нашел оригинальный материал для
своих сценических произведений. Картины жизни купечества давали Островскому
возможность показать важную сторону русской жизни в целом, «темное царство»
старой России.
Но Островский не только рисует «темное царство»
невежественных купцов, взяточников-чиновников, доживающих свой век паразитов из
дворян. Уже в драме «Гроза» он вывел женский характер, полный нравственной силы
и честности, неспособный к примирению с рабством, протестующий против него. В
пьесах «Последняя жертва», «Бесприданница», «Таланты и поклонники» Островский
показал трагическую судьбу женщины в мире богатых и бедных, господ и рабов. С
беспощадным презрением изображает драматург ничтожных дворян, вынужденных
отступить перед дельцами нового типа. Победителем оказывается цивилизованный
буржуа, трезвый, умный и безжалостный. Показывая его энергию и хватку,
Островский противопоставляет ему интеллигента-разночинца, защищающего
демократические идеалы.
Островский — народный драматург в подлинном и
глубоком смысле этого слова. Его народность проявляется и в непосредственной
связи его искусства с фольклором — народными песнями, пословицами и
поговорками, составляющими даже названия его пьес, и в правдивом, проникнутом
демократической тенденцией изображении народной жизни, и в необычайной
выпуклости, рельефности созданных им образов, облеченных в доступную и
демократическую форму и адресованных народному зрителю.
Цитируется по изд.: Всемирная история. Том VI.
М., 1959, с. 670.
Воспоминания
об Островском
Александр Островский родился
в Москве,
в купеческом районе Замоскворечье. Его отец, Николай Островский, окончил
духовную академию, но выбрал светскую профессию и служил чиновником
в суде. Мать, Любовь Островская, следила за хозяйством
и воспитывала четверых детей. В 1826 году отец получил чин
титулярного советника и прибавку к жалованью, и семья
из небольшой квартиры переехала в дом. Помимо основной работы Николай
Островский занимался частной адвокатской практикой. Друг будущего драматурга
поэт Николай Берг писал: «В доме с утра до ночи толклись
купцы, решая разные свои вопросы. Мальчик Островский видел там не одного
банкрута, а целые десятки; а разговоров о банкротстве наслушался
и бог весть сколько: не мудрено, что язык купцов стал некоторым
образом его языком. Он усвоил его себе до тонкости. Иное,
в особенности хлесткое и меткое, записывал (как сам мне признавался)».
Мать много времени уделяла
образованию детей. Александр Островский занимался танцами и пением, учил
французский и немецкий языки, а из домашней библиотеки отца
часто брал книги Василия Тредиаковского, Василия
Жуковского, Александра
Пушкина. В 1831 году скончалась мать, и спустя пять лет
отец женился во второй раз. Его супругой стала дочь шведского
дворянина Эмили фон Тессин. Она продолжила обучать детей: рассказывала
им историю европейского искусства и наняла учителя по греческому
и итальянскому языкам.
В 1835 году
Александр Островский поступил в Первую Московскую гимназию. Там
он увлекся литературой и театральным искусством, в свободное
время играл в драматическом кружке. Актер Федор Бурдин вспоминал: «Александр
Николаевич был старше нас на три класса, и тогда уже он любил
театр, часто посещал его; мы с великим удовольствием и интересом
слушали его мастерские рассказы об игре Мочалова, Щепкина,
Львовой-Синецкой». Островский мечтал о карьере писателя, однако отец считал,
что это не прибыльно. В 1840 году будущий драматург поступил
на юридический факультет Московского университета. Учился неважно: вместо
лекций ходил на спектакли, несколько раз пересдавал экзамен
по римскому праву. Весной 1843 года Островского отчислили. Существует
также версия, что он оставил университет сам.
Самое начало жизни его [Островского] поражает
своей нелепостью. Окончивши гимназию и поступивши в Московский
университет на юридический факультет, Островский вдруг очутился
в положении студента, не способного воспринять высшие знания. Чем
вызвано было такое мнение, для нас осталось неизвестным, потому что Островский
уклонялся говорить о щекотливом для него вопросе, но стороной
мы узнали, что знаменитый драматург был уволен начальством за «непонятие наук».

Петр Невежин, драматург. «Воспоминания об Островском»

Творчество
Островского и музыка
В 1849 году было написано
произведение Островского «Свои люди – сочтемся!», которое принесло ему
литературную известность, его высоко оценили Николай
Гоголь и Иван
Гончаров. Затем, невзирая на цензуру, было выпущено множество его пьес,
книг. Для Островского сочинения являются способом правдиво изобразить жизнь
народа. Пьесы «Гроза», «Бесприданница»,
«Лес» являются одними из самых главных его произведений. Пьеса Островского
«Бесприданница», как и другие психологические драмы, нестандартно описывает
характеры, внутренний мир, терзания героев.
Пьеса в стихах «Снегурочка»,
ставшая одной из жемчужин творчества Островского, появилась случайно – во время
ремонта в Малом театре было решено поставить спектакль, который объединил бы
все 3 труппы: оперных певцов, артистов балета и драматических актеров. Написать
подходящую пьесу в указанный срок взялся Островский, а автором музыки по
просьбе драматурга стал Чайковский. Позже оперу на основе той же пьесы создал
Римский-Корсаков, и она также пользовалась огромным успехом.
Театр
Островского
В биографии Александра
Островского почетное место занимает театральное дело.
Островский основал Артистический кружок в 1866 году, благодаря которому
появилось много талантливых людей в театральном кругу.
Вместе с Артистическим кружком
он значительно реформировал, развил русский театр.
Дом Островского часто посещали
известные люди, среди которых И. А. Гончаров, Д. В. Григорович, Иван
Тургенев, А. Ф. Писемский, Фёдор
Достоевский, П. М. Садовский, Михаил
Салтыков-Щедрин, Лев
Толстой, Пётр
Чайковский, М. Н. Ермолова и другие.
В краткой биографии
Островского стоит обязательно упомянуть о появлении в 1874 году Общества
русских драматических писателей и оперных композиторов, где Островский был
председателем. Своими нововведениями он добился улучшения жизни актеров театра.
С 1885 года Островский возглавлял театральное училище и был заведующим
репертуаром театров Москвы.

Василий
Григорьевич Перов.
«Приезд гувернантки в купеческий дом».
1866.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Жизнь и творчество А.Н. Островского.docx

alt: Жизнь и творчество А.Н. Островского

alt: Приложение Александр Николаевич

intro: Занятие в 10 классе по формированию читательской грамотности.

искусство

group: Дисциплины

tags: формирование_читательской_грамотности_А.Н.Островский

title: Жизнь и творчество А.Н. Островского (Формирование читательской грамотности)