extracted_text:
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ№262ФЕДЕРАЛЬНОЙСЛУЖБЫ
ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ
(ФКП
образовательное учреждение № 262)

УТВЕРЖДАЮ:
 Заведующий филиалом ФКП
  образовательного учреждения №262
________________ С.О. Курленя

  «     »                                       2022г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной
дисциплины ОП.03 «Основы материаловедения»

Профессия:
18511 Слесарь по ремонту автомобилей
Квалификационный
разряд:  2,3

г.Кемерово
2022-2023

Рабочая программаучебной  дисциплины«Основы материаловедения»
разработана
на основе квалификационных требований, установленныхОППО по профессии 18511Слесарь по
ремонту автомобилей 2,3-го разряда.

Разработчик:

Преподаватель Тимошенко Валерий Иванович

Рассмотрено и одобрено на заседании методической
комиссии ФКП образовательного учреждения № 262 (протокол №      от
2022 года).

Заместитель председателя методической комиссии
С.А. Чупрунова

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1.
  ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
  ДИСЦИПЛИНЫ

4

2.
  СТРУКТУРА и содержаниеПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ
  ДИСЦИПЛИНЫ

5

3.
  условия реализации рабочей программы
  учебной дисциплины

8

4.
  Контроль и оценка результатов ОсвоенияПРОГРАММЫ
  учебной дисциплины

9

1. паспорт
рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1.
Область
применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Основы материаловедения» является
методическим обеспечением ОППО ФКП образовательного учреждения №262 по
профессии 18511Слесарь
по ремонту автомобилей 2,3-го
разряда.

1.2.
Место
учебной  дисциплины в структуре основной программы профессиональногообучения

Учебная
дисциплина
«Основы материаловедения» входит в общепрофессиональный цикл.

1.3.
Цели
освоения программы учебной дисциплины

      С целью формирования знаний и умений, в
пределах квалификационных требований, установленных ОППОпо
профессии 18511Слесарь
по ремонту автомобилей 2,3-го разряда, обучающийся в ходе освоения учебной дисциплины
«Основы материаловедения» должен:

Знать

З- 3

Назначение и основные свойства материалов, применяемых при
  ремонте электрооборудования

З- 4

Основные виды электрических и изоляционных материалов, их
  свойства и назначение

3 5

Основные свойства металлов

3 6

Назначение термообработки деталей

3 7

Назначение и применение охлаждающих и
  тормозных жидкостей, масел и топлива

Уметь

У 16

Определять вид материалов и особенности его применения

1.4. Количество часов на освоение
программыдисциплины:
     Обязательная  учебная нагрузка
обучающегося         26 часов
в том числе:
-практических
занятий                                                               6часов
-дифференцированный
зачет                                                        1 час

2. СТРУКТУРА И
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Индекс

Наименование учебной дисциплины

Форма
  промежуточной аттестации

Обязательная учебная нагрузка
  обучающихся, час

Распределение обязательной учебной
  нагрузки обучающихся в часах по неделям

Всего

в т.ч. лаб. и практ. занятий

10нед.

11 нед.

ОП.00

Общепрофессиональный
  цикл

ОП.03

Основы
  материаловедения

ДЗ

26

6

26

2.2 Тематический план учебной дисциплины

№ п/п

Наименование тем

Количество часов

Тема № 1

Основные
  сведения об обрабатываемых материалах

4

Тема № 2

 Черные
  металлы

10

Тема№ 3

Инструментальные
  материалы

3

Тема № 4

Термическая
  обработка

3

Тема № 5

Материалы
  применяемые для ремонта автомобилей

5

Дифференцированный зачет

1

Итого:

26

2.3.
Содержаниеучебной дисциплины «Основы материаловедения»

Наименование тем

№ занятия

Кол-во часов

Наименование
   тем занятия

Объем часов

Уровень
   освоения

Тема
  №1.
Основныесведения
  об обрабатываемых материалах

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка обучающегося:

4

Содержание
  учебного теоретического материала

2

    1

Определение и классификация металлов

1

1

    2

   1

Качество и свойства материалов

1

1

Практическое
  занятие(тематика практических занятий)

3-4

2

Практическоезанятие №1.Определение твердости металлов

2

2

Тема
  №2.
Черные

металлы

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося:

10

Содержание учебного теоретического материала

6

5

1

Стали (способы получения)

1

1

6

1

Стали (состав, свойства,  области применения)

1

1

7

1

Классификация, маркировка, стали

1

1

8

1

Чугуны (способы получения)

1

1

9

1

Чугуны (состав, свойства,  области применения)

1

10

1

Классификация, маркировка, чугунов

1

1

Практические занятия (тематика
  практических занятий)

4

11-12

2

Практическоезанятие №2. Расшифровка марок углеродистых
  сталей и чугунов

2

2

13-14

2

Практическое занятие №3.Расшифровка марок легированных
  сталей

2

2

Тема
  №3.
Инструментальные

материалы

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося:

3

Содержание учебного теоретического материала

3

15

1

Инструментальные стали

1

1

16

1

Сверхтвердые материалы

1

1

17

1

Абразивные материалы

1

1

Тема
  №4.
Термическая
  обработка

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося:

4

Содержание учебного теоретического материала

4

18

1

Виды термообработки и назначение

1

1

19

1

Закалка и отпуск металлов

1

1

20

1

Отжиг и нормализация металлов

1

1

21

1

Химико-термическая обработка

1

1

Тема
  № 5. Материалы
  применяемые для ремонта автомобилей

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося:

4

Содержание учебного теоретического материала

4

22

1

Смазочные материалы.

1

1

23

1

Охлаждающие жидкости.

1

1

24

1

Автомобильное топливо.

1

1

25

1

Контрольная работа по теме №3,№5

1

2

Дифференцированный зачет

1

2

26

1

Дифференцированный зачет

1

3

Итого:

Суммарная
  учебная нагрузки обучающегося

26

включая

обязательная
  аудиторная учебная нагрузка обучающегося

26

в
  т. ч.практические занятия

6

Для характеристики уровня
освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 –
ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный
(выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 –
продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение
проблемных задач).

3. условия реализации программы учебной  дисциплины

3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
            Реализация программы учебной
дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места
по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий по
предмету.

3.2.
Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий,
дополнительнойлитературы
Основные
источники:
1.
ЗаплатинВ.Н.Основы  материаловедения (металлообработка) [Текст]: учебник для
нач. проф. образования / В.Н. Заплатин,  7-е издание., стер.  М: Издательский
центр «Академия», 2015. —270 с.
Дополнительные
источники:
1.      Вереина
Л.И. Справочник токаря [Текст]: учеб .пособие для проф. образования. - 3-е
изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 448с.
2.      Краткий
справочник металлиста [Текст]: / Под ред. Орлова П. Н., Е.А. Скороходова – М.:
Машиностроение, 2009.
3.      Мальцева
Л.А.  Материаловедение [Текст]: учебное пособие / Л.А.  Мальцева- Екатеринбург:
ГОУ ВПО УГТУ, 2007. —339 с.
4.      Слепинин
В.А. Технология токарной обработки. [Текст]: Учебное пособие для нач. проф.
учеб.заведений. / В.А Слепинин, А.Г. Схиртладзе.- М., Дрофа, 2007 -303 с.
\Интернет-
ресурсы (ИР):
1.      Все
о материалах и материаловедении [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://materiall.ru/, свободный. - Загл. с экрана
2.      Материаловедение.инфо
[Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.materialscience.ru,
свободный. - Загл. с экрана
3.      Материаловедение.
Учебные материалы [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://www.dprm.ru/materialovedenie, свободный. - Загл. с экрана.

4.  Контроль и оценка результатов освоения программы
учебной Дисциплины

Результаты обучения

Основные показатели оценки результата

Формы
   и методы контроля обучения

Знать

3 3. Назначение и основные свойства материалов,
  применяемых при ремонте электрооборудования

Сообщает  назначение материалов, применяемых при ремонте
  электрооборудования

Оценка результатов деятельности обучающихся на занятиях
  учебной дисциплины, при ответах на вопросы текущего контроля (устный опрос,
  выполнение контрольно – тестовых заданий), дифференцированного зачета

Называет основные свойства материалов, применяемых при
  ремонте электрооборудования

3 4. Основные виды электрических и изоляционных
  материалов, их свойства и назначение

Перечисляет основные виды электротехнических материалов

Сообщает основные свойства электротехнических материалов

Перечисляет основные видыизоляционных материалов

Сообщает основные свойства изоляционных материалов

Сообщает назначение электротехнических и изоляционных
  материалов.
 и изоляционных

3 5.Основные свойства металлов

Сообщает основные свойства черных, цветных металлов и
  сплавов

Сообщает правила маркировкичерных, цветных металлов и
  сплавов

Перечислить инструментальные материалы, применяемые для
  обработки деталей

Называет основные свойства инструментальных материалов

Сообщает основные правила маркировки инструментальных
  материалов

3 6. Назначение термообработки деталей.

Перечисляет виды термической обработки материалов и их
  назначение

З 7.Назначение и применение охлаждающих и тормозных
  жидкостей, масел и топлива

Сообщает основные свойства охлаждающих и смазывающих
  жидкостей.

Называет назначение охлаждающих и смазывающих жидкостей

Перечисляет способы применения смазочно-охлаждающих
  жидкостей

Уметь

У 16.   Определять вид материалов и особенности его
  применения

Определяет твердость материалов с использованием эталонных
  образцов.

Оценка результатов деятельности обучающихся на занятиях
  учебной дисциплины, при выполнении практических заданий

Расшифровывает марки чугунов по маркировке

Расшифровывает марки сталей по маркировке

Расшифровывает марки инструментальных материалов по
  маркировке.

Выбирает моторное масло для двигателя

Определяет характеристику абразивного инструмента по
  маркировке
При ремонте и замене неисправных деталей применяет материалы
  соответ ствующие техническим  требованиям

Преподаватель                                                       В.И.
Тимошенко

Скачано с www.znanio.ru

alt: ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ

alt: СОДЕРЖАНИЕ стр

alt: ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 1

alt: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

title: рабочая программа учебной дисциплины основы материаловедения


extracted_text:
Проект «Моя семья»
Тип проекта:
педагогический
Проект рассчитан на детей
старшей группы
Срок реализации:
долгосрочный (с ноября по май месяц)
Актуальность.
В законе РФ «Об
образовании» (ст.18) говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны
заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития
личности ребенка в раннем возрасте». Учитывая это, можно с полным правом
считывать, что семья была, есть и будет важнейшим институтом воспитания
патриотических качеств ребенка.
Патриотизм применительно
к ребенку старшего дошкольного возраста, определяется, как потребность
учувствовать в посильных делах на благо семьи, родному дому, детского сада;
наличие у детей таких качеств, как сочувствие, чувства собственного достоинства.
Прикосновение к истории
своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать,
внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие
с родителями в этом направлении способствует формированию бережного отношения к
семейным ценностям. Только семья может обеспечить сохранение национальных
традиции и обычаев, песен, поговорок, обеспечить передачу потомкам всего
положительного, что накапливается семьей и народом.
Цель:
Формирование духовно – нравственного отношения и чувства сопричастности к
родному дому, своей семье.
Задачи:
- Сформировать у детей
интерес к свое семье, сохранение семейных традиций и обычаев;
- Воспитывать уважение к
членам своей семьи;
- Привлечь родителей к
установлению в семье правил, норм поведения, обычаев, традиций, т.е.
потребность к формированию семейных традиций.
Участники проекта: Воспитатели
группы, родители, дети.

План мероприятия

№

Срок

Мероприятия

Ответственный

1

Ноябрь

Беседа
  на тему «Мои близкие»
Чтение
  сказок «Крошечка –Хаврошечка», «Гуси – лебеди»
Рисование
  на тему «Моя семья»
Оформление
  портфолио

2

Декабрь

Беседа
  «Выходной день в нашей семье»
Обсуждение
  ситуации «На кого я похож?»
Оформление
  альбома «Моя семья»

3

Январь

Драматизация
  сказки «Репка»
Пальчиковая
  гимнастика «Дружная семья»

4

Февраль

Беседа
  на тему «Я и мое имя»
Выставка
  фотографий «Мой папа – солдат»

5

Март

Настольный
  театр «Волк и семеро козлят»
Рисование
  «Моя любимая мама»
Составление
  генеалогического дерева

6

Апрель

Беседа
  на тему «Мои родители – строители, врачи, учителя»
Чтение
  рассказа С.Михалкова «А что у вас?»

7

Май

Фото
  экспозиция «Мой день в детском саду»
Работа
  с крупами «Поможем бабушке рассортировать семена для посадки»

                    Предполагаемый
результат
-Выставка творческих
работ детей в группе детского сада.
-Методическая копилка по
данной теме.
- Повышение уровня
родительской активности в организации современной деятельности по воспитанию
детей.
- Установление
доверительных детско – родительских отношений.

Трансляция проекта
Выступление перед
сотрудниками ДО в мае месяце.

file_name: проект - моя семья.docx

alt: План мероприятия №

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Проект «Моя семья»


extracted_text:
АВТОМАТЫ
В ходе Второй мировой войны
проблему повышения плотности огня в ближнем бою приходилось решать с помощью
пистолетов пулеметов. Но война выявила необходимость оружия, которое бы
позволило надежно поражать цели и на средних дальностях. Для этого не подходили
ни маломощный пистолетный, ни излишне мощный винтовочный патрон. Проблема
решилась созданием патрона промежуточной мощности. На его основе было создано
автоматическое ручное оружие со сменным магазином и переменным режимом огня, со
временем ставшее основным. В СССР и ряде других стран это оружие стали называть
«автоматом», на Западе (вслед за немцами, первыми принявшими такое оружие еще в
1943 г.) - «штурмовой винтовкой». Первые их образцы имели калибр 7,5-7,62 мм.
Первоначально различие между автоматом и штурмовой винтовкой было не только в
названиях. Если советский автомат АК был создан под промежуточный патрон
(впоследствии названный «автоматным»), позволивший сделать оружие достаточно
компактным и маневренным для ближнего боя, то в НАТО приняли патрон винтовочной
мощности и сравнительно длинноствольные штурмовые винтовки под него. Наиболее
распространенными среди них стали бельгийская ФН ФАЛ (FN FAL) и германская Г 3
(G 3).
Автоматы и штурмовые винтовки
заняли место в центре своеобразного «треугольника» (между винтовкой, пистолетом
пулеметом и ручным пулеметом). При массе 3,5-4,5 кг они имеют сравни тельно
небольшую длину 800-1100 мм, боевую скорострельность очередями до 100-150
выстрелов в минуту, удобны для действий в различных условиях, надежны.
В 1960 годы произошло важное
изменение - уменьшение калибра оружия. В США приняли на вооружение штурмовую
винтовку М16 (М16А1) калибра 5,56 мм, а вскоре малокалиберные винтовки
появились и в других странах - израильская «Галил» (Galil), бельгийская ФНЦ
(FNC), австрийская Стг 77 (Stg 77), французская ФA MAС (FA MAS). В этом не было
ничего неожиданного - В.Г. Федоров намного раньше вывел закономерность
уменьшения калибров при переходе на качественно новое оружие с новыми
требованиями по баллистике. Автоматный патрон калибра 5,56 мм при некотором
уменьшении прицельной дальности позволил увеличить эффективность стрельбы на
дальностях до 300-400 м, поскольку более высокоскоростная пуля давала на этих
дальностях более пологую (настильную) траекторию, а благодаря облегчению
патрона и уменьшению отдачи возросли маневренность оружия и носимый
боекомплект. В 1974г. новая система стрелкового вооружения калибра 5,45 мм
поступила на вооружение и в СССР, основой ее стал автомат АК 74.
Низкоимпульсные малокалиберные патроны уравняли автоматы и штурмовые винтовки в
возможностях.
Поскольку из автомата приходится
вести огонь по различным целям, в его боекомплект входят патроны как с
обыкновенной пулей со стальным сердечником, так и трассирующие и другие
специальные пули. Пуля должна обладать хорошим останавливающим и пробивным
действием. Останавливающее действие пули зависит от количества энергии,
передаваемой цели при попадании, и характера поражения. Сочетание
останавливающего действия пули с пробивным становится особенно важно в
настоящее время в связи с широким использованием средств индивидуальной
бронезащиты (бронежилеты, каски, щитки). Пули современных автоматов пробивают
стальные каски на дальностях до 800 м, бронежилеты 2-3 класса защиты - до
400--500 м.
Для стрельбы ночью используют
ночные прицелы, все шире в индивидуальном оружии применяют оптические и
коллиматорные прицелы. Для рукопашного боя служит отъемный штык нож. Для
воздушно десантных войск, действий на машинах и т.п. ряд образцов снабжается
складными или выдвижными прикладами. В развитии автоматов и штурмовых винтовок
в последние 10-15 лет видно стремление к тому, чтобы боец мог как можно быстрее
произвести первый выстрел или перенести огонь на другую цель, с максимальной
вероятностью поразить точечную цель первым выстрелом или первой короткой
очередью, максимально долго и удобно носить оружие. Это достигается
совершенствованием самого оружия (точности и кучности стрельбы, улучшения
баланса и эргономики, более удобным расположением переводчика предохранителя) и
прицельных приспособлений, уменьшением его размеров и массы без ущерба для
меткости и мощности. В ряде образцов два стандартных режима огня - непрерывный
и одиночный - дополнены режимом фиксированной очереди по два три выстрела для
повышения вероятности попадания без перерасхода патронов.
Универсальность автоматов и
штурмовых винтовок сделала их наиболее массовым, «тиражным» оружием,
используемым во всех родах войск. Таковыми они останутся, по видимому, еще
долго. Современный комплекс индивидуального оружия часто является автоматно
гранатометным, то есть сочетанием «стрелкового» ствола, «артиллерии» в виде
подствольного гранатомета с осколочным выстрелом и электронно оптической
системы в виде ночного или комбинированного прицела.
Уменьшение калибра и снижение
отдачи патрона потянули за собой и другие изменения. В частности, появилась
возможность замены пистолетов пулеметов на оружие, унифицированное с автоматом
или штурмовой винтовкой - появляются малокалиберные карабины и укороченные
автоматы вроде советского АКС 74У. Такие автоматы удобны для действий в
ограниченном пространстве, а также для солдат небоевых подразделений.
АВТОМАТ КАЛАШНИКОВА
МОДЕРНИЗИРОВАННЫЙ АКМ

Еще в марте 1953
г. — т. е. вскоре после начала массовых поставок в войска 7,62-мм автоматов АК
и АКС — Управление стрелкового вооружения ГАУ разработало тактико-технические требования
на унифицированные образцы автоматического оружия — новый автомат и ручной
пулемет. При этом предполагалось сделать базовый автомат легче и улучшить
кучность его стрельбы. В 1956 г. прошли испытания «легких» 7,62-мм автоматов и
ручных пулеметов М. Т. Калашникова, Г. А. Коробова, С. Г. Симонова, В. В.
Дегтярева и Г. С. Гаранина. В итоге постановлением Совета Министров СССР от 8
апреля 1959 г. на вооружение был принят «7,62-мм модернизированный автомат
Калашникова (АКМ)» (индекс 6П1).
Если в АК использовалась
и штампованная ствольная коробка со стальным вкладышем, и фрезерованная
коробка, то в АКМ окончательно утвердилась ствольная коробка, изготовленная из
штампованных деталей с использованием сварки и клепки. Это не только уменьшило
массу, но позволило на 80% уменьшить расход металла при изготовлении. Прочность
легкой крышки ствольной коробки увеличили поперечными ребрами жесткости.
Ранее
применявшиеся деревянные детали из березовых заготовок были заменены: приклад
стали выполнять из фанерной плиты, ствольную накладку — из клееного шпона,
пистолетную рукоятку стали делать из пластмассы. Уже в середине 1960-х годов в
войска стали поступать АКМ с пластмассовыми прикладом (стеклопластик), цевьем и
ствольной накладкой. Из пластмассы теперь изготавливали и корпус магазина.
Вместо клинкового
штыка был введен универсальный штык-нож (индекс 6ХЗ)5 снабженный ножнами с
резиновой накладкой. Его клинок имел пилку на обухе и отверстие для соединения
с ножнами (это превращало штык-нож в ножницы), рукоятка — пластмассовые
накладки. Штык-нож крепится к автомату на пазы, фиксируется упором, кольцом и
защелкой.
АКМ заменяли в
войсках как автоматы АК, так и самозарядные карабины СКС.

Тактико
технические характеристики автоматов: АКМ / АКМС
Калибр: 7,62 /
7,62
Патрон: 7,62x39 (обр.1943 г.) / 7,62x39 (обр.1943 г.)
Масса оружия без патронов, кг: 3,1 / 3,3
Длина без штыка, мм: 880 / 880
Длина со сложенным прикладом, мм: — / 640
Длина ствола, мм: 415 / 415
Начальная скорость пули, м/с: 715 / 715
Темп стрельбы, выстр./мин: 660 / 660
Боевая скорострельность выстр./мин: 40/100 / 40/100
Прицельная дальность, м: 1000 / 1000
Емкость магазина, патронов: 30 / 30
5,45-ММ АВТОМАТ КАЛАШНИКОВА АК 74

Исследования,
проведенные советскими специалистами в 1955-1965 гг позволили сделать вывод,
что наиболее эффективным средством улучшения кучности стрельбы является
уменьшение импульса отдачи при выстреле. В 1964 г. был подготовлен проект
тактико-технических требований на легкий малокалиберный автомат. Существенному
ускорению этих работ способствовали сведения о появлении в вооруженных силах
США штурмовой винтовки под 5.56-мм патрон. Выдающейся русский оружейник В. Т.
Федоров еще в 1930-е годы вывел закономерность уменьшения калибра при переходе
к новому типу индивидуального оружия. Опыт США вызвал развертывание работ над
оружием под малокалиберный малоимпульсный патрон и в других странах, включая
СССР.
В 1966 г. Главное
ракетно-артиллерийское управление выдало тактико-техническое заданна на
разработку нового автомата калибра 5,60 мм. Так обозначался калибр
малоимпульсного патрона по дну нарезов, но при принятом в нашей стране
измерении калибра по полям нарезов получается 5,45 мм. Автоматный 5,45-мм
патрон был разработан в ЦНИИ Точного машиностроения под руководством В. М.
Сабельникова группой в составе Л. И. Булавской, Б. В. Семина, M. E. Федорова,
П. Ф. Сазонова и др. Уменьшение калибра с 7,62 до 5,45 мм давало и уменьшение
массы патрона более чем в 1,5 раза. Значительно увеличивалась начальная
скорость пули, траектория полета стала более настильной, дальность прямого
выстрела увеличивалась примерно на 100 м уменьшались время полета пули к цели и
ее снос боковым ветром, импульс отдачи — все это способствовало улучшению
меткости, особенно при стрельбе очередями. То есть речь шла не просто об
улучшении кучности стрельбы, а об общем повышении боевой эффективности
комплекса «патрон-оружие». Конструкция удлиненной пули позволила обеспечить
сочетание устойчивости на траектории с убойным действием не хуже, чем у пули
патрона обр. 1943 г.

Тактико
технические характеристики автоматов: АК 74 / АКС 74
Калибр: 5,45 /
5,45
Патрон: 5,45x39 (обр.1974 г.) / 5,45x39 (обр.1974 г.)
Масса оружия без патронов, кг: 3,07 / 2,97
Длина без штыка, мм: 940 / 940
Длина со сложенным прикладом, мм: — / 700
Длина ствола,мм: 415 / 415
Начальная скорость пули, м/с: 900 / 900
Темп стрельбы, выстр./мин: 600 / 600
Боевая скорострельность выстр./мин: 40/100 / 40/100
Прицельная дальность, м: 1000 / 1000
Емкость магазина, патронов: 30 / 30

АВТОМАТ КАЛАШНИКОВА УКОРОЧЕННЫЙ
АКС-74У

С начала 1970-х
годов, после выбора малоимпульсного промежуточного (автоматного) патрона малого
калибра приступили к созданию нового типа индивидуального оружия — укороченных
автоматов. Дело в том. что особенности внутренней баллистики нового патрона
позволяли пуле набрать достаточную начальную скорость даже при значительно
укороченном стволе, в то же время уменьшившийся импульс отдачи давал надежду на
получение легко управляемого малогабаритного оружия ближнего боя, удобного для
действий в условиях ограниченного объема. Министерство оборонной промышленности
и ГРАУ в 1973 г. открыли соответствующую конкурсную разработку по теме
«Модерн». В разработке нового автомата принимал участие ряд конструкторов,
включая М. Т. Калашникова, С. Г. Симонова» И. Я. Стечкина, Е. Ф. Драгунова.
Автомат компоновался таким образом, чтобы в положении «на грудь» со сложенным
прикладом он не выходил за габарит бойца в полной выкладке.
На Ижевском
машиностроительном заводе работа над таким автоматом велась в конструкторским
бюро, возглавлявшемся М.Т.Калашниковым, группой конструкторов под руководством
С. Н. Фурмана. Была определена длина ствола, при которой начальная скорость
5,45-мм пули равнялась скорости 7.62 мм пули при выстреле из автомата АКМ. КБ
Калашникова подготовило образец укороченного автомата, созданный на базе узлов
и деталей уже производившегося АКС 74, что значительно упрощало организацию
производство, освоение и обслуживание нового типа оружия. Разумеется, при
создании укороченного автомата ряд деталей потребовал видоизменения. К концу
1976 г. автомат был готов для предъявления на войсковые испытания. Они
проходили в Кировобаде на базе мотострелковой и воздушно-десантной дивизий. В
1979 г. укороченный автомат приняли на вооружение под обозначением «автомат
Калашникова со складывающимся прикладом укороченный обр. 1974 г.» АКС 74У (ГРАУ
присвоило ему индекс 6П26).
Тактико технические характеристики
автомата АКС-74У
Калибр: 5,45 мм
Патрон: 5,45x39 (обр. 1974 г.)
Масса оружия без патронов: 2,485 кг Длина оружия:
с откинутым прикладом: 730 мм
со сложенным прикладом: 490 мм
Длина ствола: 206,5 мм
Начальная скорость пули: 735 м/с
Темп стрельбы: 700 выстр./мин
Боевая скорострельность: 40 -100 выстр./мин
Прицельная дальность: до 500 м
Емкость магазина: 30 патронов

АВТОМАТ КАЛАШНИКОВА
МОДЕРНИЗИРОВАННЫЙ АК-74М

С середины 1980-х
годов конструкторы Ижевского машиностроительного завода вели работу над
универсальным модифицированным автоматом Калашникова. И в 1993 г. на вооружение
поступил 5,45-мм автомат АК 74М (индекс 6П34). Он имеет ряд отличий от базового
АК 74. Совершенствование технологии хромирования повысило ресурс ствола На всех
автоматах АК 74 М имеется универсальная боковая планка под крепление типа
«ласточкин хвост», рассчитанная для установки ночных, дневных оптических или
коллиматорнык прицелов. Установлена усиленная крышка ствольной коробки без
ребер жесткости. Упор направляющего стержня возвратной пружины выполнен так,
чтобы удерживать крышку ствольной коробки от срыва при стрельбе из
подствольного гранатомета. Складывающийся влево пластмассовый приклад повторяет
по форме постоянный. Пластмассовые детали автомата выполнены из полиамида
черного цвета. В конструкции АК 74М воплотилась идея «универсального» автомата,
способного заменить сразу несколько моделей — АК 74, АКС 74 и их «ночные»
модификации.
АК 74М, как и его предшественники, может
использоваться с несколькими моделями бесподстветных ночных прицелов. Этому
способствует наличие штатной планки на левой стенке ствольной коробке. Автомат
АК 74М с ночным прицелом НСПУ-3 (1ПН51) весит без магазина 5,5 кг, имеет ширину
140 мм.
Для современной
практики использования боевого стрелкового вооружения характерно широкое
применение на различных типах индивидуального оружия коллиматорных и оптических
прицелов, позволяющих сочетать быстроту и точность наводки и значительно
повысить эффективность применения оружия в бою. Автомат АК 74М может
использоваться с универсальным стрелковым прицелом УСП (1П29) с кратностью
увеличения 4х, полем зрения 8° и массой 0,8 кг.
Тактико технические
характеристики автомата АК-74М
Калибр: 5,45 мм
Патрон: 5,45x39 (обр.1974 г.)
Масса оружия без патронов: 3,4 кг
Длина оружия:
с откинутым прикладом, без штыка: 942 мм
со сложенным прикладом: 704 мм
Длина ствола: 415 мм
Темп стрельбы: 600 выстр./мин
Боевая скорострельность: 40/100 выстр./мин
Прицельная дальность: 1000 м
Емкость магазина: 30 патронов

АВТОМАТЫ АК 101, АК 102, АК 103, АК
104, АК 105

Продолжающееся использование
«Калашниковых» и предпочтение, отдаваемое им пользователями, имеющими
возможность выбора, говорят сами за себя. Выявившиеся в ходе конфликтов 1990-х
годов недостатки ряда широко распространенных зарубежных штурмовых винтовок
внушали надежду на большие экспортные возможности модернизированных «калашей».
В
начале 1990-х годов на Ижевском машиностроительном заводе на основе АК 74М
начали разработку нескольких модификаций автомата Калашникова под наиболее
распространенные в мире автоматные патроны 7.62x39, 5,45x39 и 5,56x45 НАТО. Для
упорядочения цифрового обозначения моделей всей серии дали индекс «100». Кроме
экспорта автоматы «сотой» серии рассчитаны на поставку отечественным
правоохранительным органам.
Первым стал АК 101 (индекс 6П43)
под патрон 5.56x45 НАТО. Для уменьшения габаритов при переноске,
транспортировке и десантировании приклад складывается влево.
Малогабаритный автомат АК 102
(6П44) отличается укороченным стволом. Но здесь ствол укорочен в меньшей
степени, чем у АКС 74У. То есть в «100-й серии» укороченный автомат более
унифицирован с «длинноствольным», по сравнению с автоматами АКС 74У и АКС 74,
имеющими больше конструктивных различий. Ствол АК 102 укорочен настолько, чтобы
не переносить назад газовую камеру и не укорачивать шток поршня. Видимо,
поэтому в названии автомата использован термин «малогабаритный» — для отличия
от «укороченного». Прицел АК 102 насечен только до 500 м. Возможна установка
пламегасителей от АК 74, АК 74М или усиленного от АКС 74У.
Автомат АК 103 (6П45) представляет
собой» по сути» модификацию АК 74М под отлично зарекомендовавший себя и
популярный патрон 7s62x39 (обр. 1943 г.). заменяющую старый АКМ.
АК 104 (6П46) является аналогом АК
102 под патрон 7,62x39, а АК 105 (6П47) — под патрон 5,45x39. Стоит отметить,
что, тридцати пяти летнее оружие под патрон 7,62x39 может иметь не только
экспортный интерес.
С другой стороны, в 1999г. «Ижмаш»
представил модификации автоматов «сотой» серии, укомплектованных
ударно-спусковым механизмом для ведения как одиночного и автоматического, так и
огня фиксированными очередями по три выстрела — это автоматы АК 101-2, АК
102-2, АК 103-2, АК 104-2 и АК 105-2.

Тактико технические характеристики
автоматов: АК 101 / АК102 / АК103 / АК104 / АК105
Патрон: 5,56х45 НАТО / 5,56х45 НАТО
/ 7,62х39 / 7,62х39 / 5,45x39
Масса оружия с магазином бе зпатронов, кг: 3,8 / 3,4 / 3,8 / 3,4 / 3,4
Длина оружия без штыка ножа:
  с откинутым прикладом, мм: 943 / 824 / 943 / 824 / 824
  со сложенным прикладом, мм: 700 / 586 / 700 / 586 / 586
Длина ствола, мм: 415 / 314 / 415 / 314 / 314
Начальная скорость пули, м/c: 910 / 850 / 715 / 670 / 840
Темп стрельбы, выстр./мин: 600 / 600 / 600 / 600 / 600
Боевая скорострельность, выстр./мин: 40 -100 / 40 -100 / 40 -100 / 40-100 /
40-100
Прицельная дальность, м: 1000 / 500 / 1000 / 500 / 500
Емкость магазина, патронов: 30 / 30 / 30 / 30 / 30

АВТОМАТЫ АК-107, АК-108 и АК-109 СО
СБАЛАНСИРОВАННОЙ АВТОМАТИКОЙ

В рамках «сотой»
серии АК ижевские конструкторы реализовали в новых модификациях старый задел
опытных образцов. Так, требования повышения меткости автоматической стрельбы
вызывали широкий интерес к продолжению работ над «сбалансированной автоматикой»
с газовым двигателем. К таковым относится и система разработки Ю. К.
Александрова и В. Н. Паранина (ранее на «Ижмаше» Ю. К. Александров и В. М.
Калашников разработали несколько автоматов сбалансированной схемы). Эта система
представлена в двух вариантах автомата — АК 107 под патрон 5,45x39 и АК 108 под
патрон 5,56x45.
Сбалансированная
схема имеет целью, используя достоинства автоматики с газовым двигателем и
длинным ходом газового поршня, устранить свойственное ей рассеивание попаданий
из-за импульсов, порождаемых ударом пороховых газов в газовую камеру и ударами
подвижной системы в крайних точках. Пороховые газы отводятся в газовую камеру с
двумя цилиндрами и действуют на два раздельных противоположно движущихся
поршня. Две массы в крайних точках создают противоположно направленные
инерционные моменты, а поскольку их движение синхронизировано, импульс,
порождаемый в обычной системе газоотводным узлом, гасится. Под действием
возвратного механизма обе массы одновременно возвращаются в исходное положение,
так что импульс наката подвижной системы так же в значительной степени гасится.
В результате по кучности стрельбы очередями из неустойчивых положений АК 107
превосходит АК 74-М в 1,5-2 раза.
Тактико
технические характеристики автоматов: АК 107 / АК108 / АК109
Патрон: 5,45x39 /
5,56х45 НАТО / 7,62х39
Масса оружия с магазином бе зпатронов, кг: 3,8 / 3,8 / 3,8
Длина оружия без штыка ножа:
   с откинутым прикладом, мм: 943 / 943 / 943
   со сложенным прикладом, мм: 700 / 700 / 700
Длина ствола, мм: 415 / 415 / 415
Начальная скорость пули, м/c: 900 / 910 / 750
Темп стрельбы, выстр./мин: 900 / 900 / 900
Боевая скорострельность, выстр./мин: 40-120 / 40-120 / 40-120
Прицельная дальность, м: 1000 / 1000 / 1000
Емкость магазина, патронов: 30 / 30 / 30
АВТОМАТ НИКОНОВА - АН 94 «АБАКАН»

В современных
условиях, по мнению военных специалистов характер ближнего огневого боя заметно
изменился и важным условием достижения победы является возможность поражения
противника короткой и точной очередью. Кроме того, это обеспечивает экономию
боеприпасов и позволяет вести бой более длительное время, не отвлекаясь на
пополнение боекомплекта.
В 1978г. ГРАУ
сформулировало требование повысить эффективность стрельбы из автомата в 1,5-2
раза по сравнению с АК 74. В августе 1981 г. Комиссия по военно-промышленным
вопросам при Совете Министров СССР утвердила опытно-конструкторскую работу по
теме «Абакан». Повышение эффективности стрельбы должно было достигнуто за счет
увеличения кучности при стрельбе из неустойчивых положений (на ходу, стоя, с
колена, без упора).
Первоначально 10
конструкторских групп из Тулы, Ижевска, Коврова, Климовска представили 12
проектов. Опытные образцы прошли испытания в конце 1984 г. Их конструкции
различались, но в принципе состязались три схемы автоматики:
— «классическая» с газовым двигателем — автоматы ТКБ-0111 Г. А. Коробова,
ТКБ-0136 Н. М. Афанасьева (оба — из ЦКИБ СОО), АПТ И. А. Постникова («Ижмаш»);
— со смещенным импульсом отдачи — ТКБ-0146 И. Я. Стечкина (ЦКИБ СОО), АС Г. Н.
Никонова («Ижмаш»); — сбалансированная — АЕК-971 Б. А. Гарева, АЕК-978 П. А.
Пикинского (оба — из СКБ Ковровского механического завода), АКБ В. М.
Калашникова («Ижмаш»). Полигонные испытания успешно выдержали автоматы
Стечкина, Коробова и Никонова. Основными конкурентами стали образцы Стечкина и
Никонова «со смещенным импульсом отдачи» (имеется в виду смещение действия
импульса отдачи по времени по отношению к моменту вылета пули из канала
ствола). В 1985 г. появился доработанный автомат Г. Н. Никонова под
обозначением АСМ. В 1989 г. АСМ рекомендован для войсковых испытаний, которые
прошли в 1991 г. Наконец в 1997 г. на вооружение был принят «5,45-мм автомат
Никонова обр. 1994 г., АН 94» под штатный 5,45-мм патрон и со штатным
магазином.
Тактико
технические характеристики автомата АН-94
Калибр: 5,45 мм
Патрон: 5,45х39 (обр. 1974 г.)
Масса оружия с магазином без патронов: 4,1 кг
Длина оружия без штыка ножа:
с откинутым прикладом: 943 мм
со сложенным прикладом: 728 мм
Начальная скорость пули: 900 м/с
Темп стрельбы: 1800 / 600 выстр./мин
Прицельная дальность: 700 м
Емкость магазина: 30 патронов
АВТОМАТЫ АЕК-971, АЕК-972 и АЕК-973

В автомате
АЕК-971, созданном на Ковровском механическом заводе под руководством С. И.
Кокшарова, использована схема «сбалансированной автоматики».
Большинство систем
с «классическим» газовым двигателем автоматики отличает сложная импульсная
диаграмма работы, что особенно чувствительно в индивидуальном оружии. При
стрельбе стрелок испытывает последовательно ряд разнонаправленных импульсов:
отдачи выстрела, реакции газовой камеры, в которую поступают пороховые газы,
удара подвижных частей автоматики в крайнем заднем и переднем положениях. Такие
«сотрясения» увеличивают рассеивание пуль в очереди. «Сбалансированная
автоматика» — один из приемов устранения указанного недостатка. Смысл
заключается в создании двух встречно движущихся равных масс, кинематически
связанных между собой.
К настоящему
моменту автомат АЕК-971 успешно прошел проверку боем в Чечне, в подразделениях
морской пехоты и внутренних войск МВД, и готов к запуску в массовое
производство.
Автомат выпущен
поступил на вооружение подразделений Министерства юстиции РФ.
Модернизированный
АЕК-971 получил возможность стрельбы фиксированными очередями по 3 выстрела.

Тактико
технические характеристики автоматов АЕК 971 / АЕК 972 / АЕК 973
Калибр, мм: 5,45 /
5,56 / 7,62
Патрон: 5,45х39 / 5,56х45 / 7,62х39
Масса оружия без магазина, кг: 3,3 / 3,3 / 3,25
Начальная скорость пули, м/с: 880 / 850 / 700
Темп стрельбы,выстр./мин: 900 / 900 / 900
Прицельная дальность, м: 1000 / 1000 / 1000
Емкость магазина, патронов: 30 / 30 / 30

СТРЕЛКОВО ГРАНАТОМЕТНЫЙ КОМПЛЕКС А -
91М

Этот
стрелково-гранатометный комплекс выполнен в тульском КБ Приборостроения (КБП)
на основе существенно измененной 7,62-мм модификации автомата А-91 с
«интегрированием» подетвольного гранатомета в конструкцию оружия. Автомат
скомпонован по схеме «буллпап». Длина ствола аналогична автомату АКМ — эта
длина была оптимизирована для данного патрона.
Автоматика имеет
газовый двигатель с длинным ходом газового поршня, объединенного с затворной
рамой. Запирание канала ствола производится поворотом затвора.
Конструкторы КБП
стремились избавиться от традиционных недостатков схемы «буллпап» (в свое время
начинавшейся в нашей стране именно в Туле). В А-91М стреляная гильза после
извлечения из патронника отражается особым рычагом вправо по зеркалу затвора,
затем выбрасывается вперед отражателем, смонтированным на затворной раме, через
паз с правой стороны ствольной коробки. Закрытая ствольная коробка устраняет
такие недостатки «булл-пап», как истечение пороховых газов у лица стрелка и
опасность попадания экстрагированной гильзы в лицо при стрельбе с левого плеча.
Снижена и опасность запыления при стрельбе лежа с грунта.

Тактико
технические характеристики автомата А 91М
Калибр: 7,62 / 40
мм
Патрон: 7,62 х 39
Выстрел: ВОГ 25, ВОГ 25П
Масса оружия без магазина: 3,97 кг
Длина оружия: 660 мм
Длина ствола: 415 мм
Темп стрельбы: 600 - 800 выстр./мин
Прицельная дальность: 600 м (пулей), 400 м (гранатой)
Емкость магазина: 30 патронов
МАЛОГАБАРИТНЫЙ АВТОМАТ СР.3 «ВИХРЬ»

В укороченных
(малогабаритных) автоматах оказались весьма полезны патроны СП5 и СПб типа 9x39
с тяжелыми пулями с дозвуковой начальной скоростью» невысоким импульсом отдачи.
Это позволяет создать оружие, сравнимое по массогабаритным характеристикам с
пистолетами-пулеметами, но заметно превосходящее их по огневой мощи.
Уменьшенный, по сравнению с обычным автоматным патроном, уровень звукового
давления при выстреле и меньшая склонность низкоскоростной пули к рикошетам
способствует применению оружия в тесных помещениях. Применение специальных бронебойных
патронов СПб позволяет бороться с противником в индивидуальных средствах защиты
(бронежилетах) вплоть до 3-го класса защиты на дальностях до 200 м.
Первым
малогабаритным автоматом под патроны типа 9x39. представленным в 1990-е годы,
был автомат, созданный в 1994 г. в ЦНИИТОЧМАШ А. Д. Борисовым, Е. Ш. Левченко и
А. Т. Шлыковым на базе «бесшумного» автомата АС «Вал». Новый, автомат получил
обозначение МА «Вихрь», а позже — индекс СРЗ (аббревиатура «СР»
расшифровывается как «специальная разработка»).
Дальнейшее
развитие автомата в соответствии с требованиями, предъявлявшимися силовыми
структурами, привело к созданию модификации СРЗМ8 отличающуюся большей
универсальностью — он может использоваться в качестве малогабаритного автомата
или автомата с уменьшенным уровнем звука выстрела, с дневными или ночными
прицелами.

Тактико
технические характеристики автомата СР.3 «Вихрь»
Калибр: 9 мм
Патрон: 9х39 (СП.5, СП.6)
Масса оружия без патронов: 2,0 кг
Длина оружия:
  с откинутым прикладом: 640 мм
  со сложенным прикладом: 395 мм
Длина ствола: 156 мм
Начальная скорость пули: 290 м/с
Темп стрельбы: 900 выстр./мин
Боевая скорострельность: 40/60 выстр./мин
Прицельная дальность: 200 м
Емкость магазина: 10 или 20 патронов
СТРЕЛКОВО ГРАНАТОМЕТНЫЙ КОМПЛЕКС
ОЦ-14 «ГРОЗА»
                Основным образцом комплекса «Гроза»,
разработанного В. Н. Телешем и Ю. В. Лебедевым в ЦКИБ СОО (г. Тула) в 1992 г.,
является «стрелково-гранатометный комплекс» или «штурмовое оружие» В этом
комплексе реализована идея глубокого «интегрирования» гранатомета и автомата в
единый модульный комплекс для получения универсального оружия ближнего боя.
Впервые комплекс открыто представлен в 1994 г.
Для упрощения
производства за основу взяли уже выпускавшиеся Тульским оружейным заводом
автомат АКС 74У и гранатомет ГП-25 «Костер» — с ними конструкция унифицирована
на 75%. Однако для «стрелковой» части выбрали патроны типа 9x39 (образец
ОЦ-14-4А), сочетающие малую отдачу с малой склонностью к рикошету и довольно
высоким пробивным действием.
Тактико технические характеристики
ОЦ-14
Калибр: 9 мм / 40 мм
Патрон: 9х39 (СП5, СП6, ПАБ 9)
Выстрел: ВОГ 25, ВОГ 25П
Масса без магазина: 4,0 кг
Длина оружия: 625 мм
Длина ствола автомата: 240 мм
Длина ствола гранатомета: 205 мм
Начальная скорость пули: 300 м/с
Начальная скорость гранаты: 76 м/с
Темп стрельбы автомата: 700 в/мин
Прицельная дальность: до 400 м из автомата, до 400 м из гранатомета
Емкость магазина автомата: 20 патронов

МАЛОГАБАРИТНЫЙ АВТОМАТ 9А 91

9A-91 – малогабаритный
автомат, сконструированный в Тульском конструкторском бюро приборостроения в
1992 году в качестве более технологичного аналога (и конкурента) автомата СР-3
«Вихрь» конструкторами В.Грязевым и В.Кулицким.
В 1994 году началось производство, а в 1995 году автомат был модернизирован.
Специально для
9A-91 разработан бронебойный патрон ПАБ-9 — более дешёвый аналог СП-6,
обеспечивающий поражение живой силы противника в индивидуальных средствах
защиты 3 класса, и на дальности до 100 м гарантированно пробивающий 8-мм
стальной лист. Возможно использование отъёмного глушителя. Первоначально также
планировалось использование подствольного гранатомёта ГП-95, но автомат
оказался слишком лёгким и недостаточно прочным для этого.
Были разработаны
экспортные варианты автомата 9А-91 под патроны 7,62×39 мм, 5,56×45
мм НАТО и 5,45×39 мм, но распространения они не получили и серийно не
производились.
Также на базе
автомата была разработана бесшумная снайперская винтовка ВСК-94, отличающаяся
от 9А-91 нескладным скелетным прикладом, глушителем и креплением для оптических
прицелов.
Так же были
модификаций с дробовиком РМБ-93 и ГП-95

Тактико технические характеристики 9А
91
Калибр: 9 мм
Патрон: 9х39 (СП5, СП6, ПАБ 9)
Масса без патронов: 1,8 кг
Длина оружия: 594/373 мм
Начальная скорость пули: 270 м/с
Темп стрельбы автомата: 700 в/мин
Прицельная дальность: 200/400 м (модернизированного с оптическим прицелом)
Емкость магазина автомата: 20 патронов

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: АВТОМАТЫ.doc

alt: АВТОМАТ КАЛАШНИКОВА МОДЕРНИЗИРОВАННЫЙ

alt: ММ АВТОМАТ КАЛАШНИКОВА АК 74

alt: АВТОМАТ КАЛАШНИКОВА УКОРОЧЕННЫЙ

alt: АВТОМАТ КАЛАШНИКОВА МОДЕРНИЗИРОВАННЫЙ

alt: АВТОМАТЫ АК 101, АК 102, АК 103,

alt: АВТОМАТЫ АК-107, АК-108 и АК-109

alt: АВТОМАТ НИКОНОВА - АН 94 «АБАКАН»

alt: АВТОМАТЫ АЕК-971, АЕК-972 и АЕК-973

alt: СТРЕЛКОВО ГРАНАТОМЕТНЫЙ КОМПЛЕКС

alt: МАЛОГАБАРИТНЫЙ АВТОМАТ СР.3 «ВИХРЬ»

alt: СТРЕЛКОВО ГРАНАТОМЕТНЫЙ КОМПЛЕКС

title: Конспект занятия кружка "Автоматы"


extracted_text:
Игра
«Думай и побеждай»
на тему
«СанПиН для детского сада»
I тур «Блиц-опрос» 10 сек. (3мин)
1.       Рекомендуемая продолжительность
ежедневных прогулок в детском саду?
1)      2-3 часа
2)      2 часа
3)
3-4
часа
4)      4 часа
2.       Какое средство применяют для
обработки помещений детского сада?
1)      Хлоргекседин
2)
Деохлор
3)      Хлоромин
3.       Как часто в день меняется вода в
чайнике при организации питьевого режима?
1)      по желанию
2)      3 раза в день
3)
не
более 3 часов
4)      Каждый час
4.       Продолжительность непрерывной
образовательной деятельности детей 5-6 лет составляет.
1)      22 мин.
2)      18 мин.
3)      24 мин.
4)
не
более 25 мин.
5.       Какие пищевые продукты не допускается
использовать в питании детей?
1)
сливочное
масло жирностью ниже 72%
2)      молоко, прошедшее пастеризацию
3)      соленую рыбу
(сельдь, семга, форель)
6.       В каком году были
утверждены Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН)?
1)
2013
2)      2015
3)      2017
4)      2018
7.       Как часто обрабатываются игрушки в
группах раннего возраста?
1)      ежедневно в конце дня
2)
2
раза в день
3)      1 раз в неделю
4)      3 раза в день
8.       Какой вид проветривания допускается
в присутствии детей?
1)      сквозное проветривание не менее 10
мин. через каждые 1,5 часа
2)      угловое проветривание
3)
широкая
односторонняя аэрация всех помещений
4)      односторонняя аэрация через
туалетную комнату
9.       Найдите пару в которой нарушено
товарное соседство продуктов.
1)      сметана + творог
2)      чай + сахар
3)
птица
охлаждённая + рыба мороженая
10.   Блюда запрещённые в детском саду
1)      пирожки с печенью
2)
макароны
по–флотски
3)      омлет
4)      суп «Кулеш»
11.   Какую маркировку вы выберете
ребенку весом 30 кг, ростом 121 см и обхват головы 54 см?
1)      0.0
2)      0
3)      1
4)
2
5)      3
12.   Как часто проводится влажная уборка
в помещении?
1)
не
менее 2 раз в день
2)      1 раз в день
3)      ежедневно
4)      последняя пятница месяца
13.     Что не подлежит маркировке в целях
профилактики паразитных болезней в детском саду?
1)
посуда
2)
постельное
белье
3)
расчёски
4)
полотенца

II тур «Включи логику» 1 мин. (6:30)
Расшифруйте:
·
немедленная
изоляция больного из группы
·
уборка всех
помещений, обработка игрушек и посуды дез.средствами
·
извещение
родителей, персонала об установлении карантина, инструктаж о правилах
дезинфекции
·
установление
графика выдачи пищи и строгое соблюдение очередности выдачи пищи
·
соблюдение
правил личной гигиены детей и сотрудников
·
утренний прием
под роспись родителей с измерением температуры
Когда применяется данный алгоритм
действий в детском саду (ОКИ)

Игры
на разгрузку (5 мин)
1.
«Топор
ХА-ХА»
2.
«Бумажные
мячики»
3.
«Тух –
тебе – дух»

III тур «Алгоритм» 3мин. (12 мин.)
1.      Алгоритм утреннего приема
2.      Алгоритм действий, если ребенка
вырвало в помещении
3.      Алгоритм обработки яиц
4.      Алгоритм мытья посуды

IV тур «Кино» 3 мин. (15 мин.)
Найдите
нарушения СанПин (кто больше)
1.       Полосатый рейс
2.       Золушка
3.       Усатый нянь

file_name: Игра_СанМин.doc

alt: Как часто проводится влажная уборка в помещении? 1) не менее 2 раз в день 2) 1 раз в день 3) ежедневно 4) последняя пятница месяца…

title: Игра для сотрудников детского сада "СанПиН для детского сада"


extracted_text:
Практическая работа. Закраска
объектов в CorelDraw

Задание 1. Нарисуйте и
раскрасьте светофоры по одному из предложенных образцов.

Задание 2. Нарисуйте
шаростержневые модели молекул химических веществ.

Рекомендации. При
изображении в цвете атом водорода (H) обычно обозначают
светло-голубым цветом, углерода (C) – серым, кислорода
(O) – красным.

Задание 3. Нарисуйте детскую
пирамидку из разноцветных цилиндров, объемность которых изображена градиентной
заливкой.

file_name: 120. Практическая работа. Закраска объектов в CorelDraw.doc


extracted_text:
ЕСЛИОШИБКА()
IFERROR()

СИНТАКСИС:
  =ЕСЛИОШИБКА(значение;значение_при_ошибке)

АРГУМЕНТЫ:
  1. значение  — обязательный аргумент, проверяемый на возникновение
  ошибок.
  2. значение_при_ошибке  — обязательный аргумент. Значение, возвращаемое
  при ошибке при вычислении по формуле. Возможны следующие типы ошибок: #Н/Д,
  #ЗНАЧ!, #ССЫЛКА!, #ДЕЛ/0!, #ЧИСЛО!, #ИМЯ? и #ПУСТО!.

КОММЕНТАРИИ:
  Если аргументы значение или значение_при_ошибке является
  пустой ячейкой, функция рассматривает их как пустые строковые значения
  ("").

ОГРАНИЧЕНИЯ:
  нет

  ПРИМЕРЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ:

ФОРМУЛЫ МАССИВА:
  Функция работает в формулах массива

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 2. Табличный процессор Microsoft Excel.doc

alt: ЕСЛИОШИБКА() IFERROR()

title: Электронная таблица Microsoft Excel


extracted_text:
Технологическая
карта
Летательного
Аппарата (ЛА)
из
картона «Планер»

Материалы:
картон, цветная бумага, шаблоны из картона.
Инструменты:
ножницы, клей, кисточка, карандаш.
Обозначения:
1._________________контурная
линия, линия обреза.

2._ _ _ _ _ _ _ _ _ _
линия сгиба, обрезать не нужно!!!

1

Приложить шаблоны к изнаночной стороне
  картона и обвести по контуру. Линия _ _ _  является
  линией сгиба, ее нужно только обвести.

1 дет.

1 деталь

2 детали

2
Вырезать изделие по контуру, линии сгиба_
  _ _ _согнуть по обозначенным линиям.

3
Полученный силуэт модели планера согнуть по
  намеченным линиям.
 Соединить с помощью клея все детали планера по
  эскизам.

4
При желании можно сделать тюнинг ЛА.

file_name: Технологическая карта Летательного Аппарата.docx

alt: Технологическая карта Летательного

доп. образование детей

group: Другое

title: Технологическая карта занятия: летательного аппарат (ЛА) из картона «Планер».


extracted_text:
.
План-конспект
итогового учебного занятия. Игра «Мастера и подмастерья»
Методическая разработка
Путимцева Елена Валерьевна – педагог
дополнительного образования высшей квалификационной категории

Тема:
Проверочная интерактивная игра «Мастера и подмастерья»
Характеристика занятия
Цель: диагностика знаний учащихся первого года
обучения по дополнительной общеобразовательной программе «Волшебный клубок».
Задачи занятия
Обучающие:
·
проверить теоретические знания по вязанию у учащихся;
·
расширить кругозор учащихся по темам программы «Волшебный
клубок».
Развивающие:
·
способствовать развитию внимания, памяти;
·
развивать личностную активность учащихся.
Воспитательные:
·
воспитывать любовь к народному творчеству;
·
способствовать сплочению коллектива, развитию коммуникативных
качеств через совместную игровую деятельность.
Тип занятия: контрольное занятие.
Вид занятия: нетрадиционное занятие –
интерактивная игра.
Форма: групповая.
Методы: словесные, наглядно-иллюстративные,
проблемные, игровые.
Участники: учащиеся первого года обучения
объединения «Волшебный клубок» (вязание крючком).
Материально-техническое оснащение:
·
диск с игрой «Мастера и подмастерья»;
·
компьютер или ноутбук (с программой Microsoft PowerPoint);
·
звуковые колонки;
·
наградной материал: медали «За творческие успехи»;
·
лист для подсчёта баллов команд и ручка;
·
карточки с цифрами от 0 до 9;
·
карточки с клубочками зеленого и жёлтого цвета.
Ход занятия
1. Организационный момент
Здравствуйте, ребята!
Я рада приветствовать
Вас на нашем итоговом занятии-игре «Мастера и подмастерья».
В этом году вы начали
заниматься в объединении «Волшебный клубок», можно сказать, были приняты в
подмастерья. Как вы думаете, а кто такие «Подмастерья»?
(Ответы детей)
Подмастерья – это
помощник мастера, который в будущем может стать настоящим мастером.
 Возникает другой
вопрос, а кто такой «Мастер»?
(Ответы детей)
Мастер – человек,
достигший высокого искусства в своем деле, вкладывающий в свой труд смекалку,
творчество, делающий необычные и оригинальные предметы.
 Ребята, а вы знаете
какие-нибудь пословицы про «мастера»? Объясните их смысл?
Предполагаемые ответы
детей:
- «Достигнуть
мастерства во всяком деле трудно»;
- «Мастерство везде у
нас в почете»;
- «Недаром говорится,
что дело мастера боится»;
- «Мастера по работе видно».

В нашем объединении
прошло очень много мероприятий.
Мы участвовали в
различных выставках и конкурсах, уже почти как настоящие мастера.
 Кроме этого на
занятиях мы узнали много нового, полезного, интересного и многому научились.
И сейчас у вас появится
возможность проверить ваши знания.
2. Сообщение темы и цели занятия
 Сегодня я предлагаю вам
принять участие в игре «Мастера и подмастерья». Это игра похожа на
телевизионную игру «Jeopardy!» («Рискуй!») и на интеллектуальную игру «Своя
игра».
 За всю историю передач
было задано полмиллиона вопросов. «Своя игра» – отличный способ проверить свои
знания, открыть для себя что-то новое и понаблюдать за азартной борьбой
интеллектуалов!
У нас с вами за этот
год обучения тоже накопилось много знаний, значит, и много вопросов, на которые
вы сможете ответить. Когда вы будете играть в игру «Мастера и подмастерья», то
проверите степень усвоения пройденного материала за год обучения, узнаете,
какие темы вы лучше освоили, а в каких существуют затруднения, сможете ли вы в
будущем стать мастерами.
Ведущей игры буду я.
3. Практическая часть
Сначала нам необходимо разделиться на две команды.
Необходимо каждому игроку выбрать у меня из коробочки нарисованный клубочек.
Так у нас сформируется команды: «Зелёный клубочек» и «Жёлтый клубочек».
(Составление команд)
Сейчас я вам объясню правила игры «Мастера и
подмастерья». Слушайте внимательно! Игра состоит из пяти категорий:
·
условные обозначения;
·
основные приемы;
·
рабочее место;
·
геометрия;
·
народная мудрость.
В каждой категории 5
вопросов стоимостью 10, 20, 30, 40, 50 баллов. Самые легкие вопросы имеют
низкую стоимость – то есть «10» баллов, а самые трудные – «50» баллов. Каждая
команда по очереди выбирает категорию и вопрос. Переход на вопрос происходит
путем нажатия по кнопке с баллами – это буду делать я. После этого на экране
появляется вопрос, я зачитываю его.
 Если команда правильно
отвечает на вопрос, то баллы засчитываются в пользу команде, если команда не
ответила или дала неправильный ответ, то баллы не изменяются.
 На каждый вопрос
даётся время – 1 минута.
Когда все вопросы
выбраны, определяется победитель, путем подсчета баллов. Выигрывает команда,
получившая большее количество баллов. Вопросы по правилам игры есть?
Перед началом игры
необходимо выбрать учащегося, который будет вести подсчет баллов в каждой
команде и капитана.
(Выбор капитана,
счетовода)
Физминутка
  Чтобы ваши глаза не
устали давайте выполним гимнастику для глаз.
Солнышко с тучками в
прятки играло.
(Посмотреть глазами
вправо- влево, вверх- вниз.)
Солнышко тучки -
летучки считало:
Серые тучки, черные
тучки,
Легки - две штучки,
Тяжёлых - три штучки.
Тучки попрятались,
тучек не стало,
(Закрыть глаза
ладонями)
Солнце на небе во всю
засияло.
(Поморгать глазами)
Итак, начинаем игру
«Мастера и подмастерья»! Первой выбирает вопрос команда, капитан которой вытянет
карточку с большей цифрой.
(Проведение
жеребьевки)

Содержание слайдов
интерактивной игры с вопросами и ответами

Категория «Условные
  обозначения»

Вопрос

Ответ

10

Что означает это условное обозначение
  «о»?

Воздушная петля

20

Что означает это условное
  обозначение « I »?

Столбик без накида

30

Что означает это условное
  обозначение « ╪ » ?

Столбик с двумя накидами

40

Что означает это условное
  обозначение «  » ?

Пышный столбик

50

Что означает это условное
  обозначение « Δ » ?

Пико

Категория «Основные петли»

Вопрос

Ответ

10

Вязание какой петли показано
  на рисунке?

Воздушная петля

20

Этапы вязания какого столбика
  показаны на рисунке?

Столбик с одним
накидом

30

Этапы вязания какого столбика
  показаны на рисунке?

Столбик без накида

40

Этапы вязания какого столбика
  показаны на рисунке?

Соединительный столбик

50

Этапы вязания какого столбика
  показаны на рисунке?

Соединительный
столбик

Категория «Геометрия»

Вопрос

Ответ

10

Какое правило вязания круга
  крючком?

Какой по счету ряд, ту и
  петлю провязываем два раза

20

Сколько петель подъема при
  вязании круга столбиками с одним накидом?

Три воздушных петли

30

Что такое раппорт?

Повторяющаяся часть узора

40

На каком рисунке
изображен «бабушкин квадрат»?

Рисунок «А»

50

На каком рисунке отображена
  схема «бабушкиного квадрата»?

Рисунок «А»

Категория «Народная
  мудрость»

Вопрос

Ответ

10

Продолжи пословицу:
«Без труда…..»

…не вытащишь и рыбки из пруда

20

Продолжи пословицу:
«Семь раз отмерь…»

…один раз отрежь

30

Объясни смысл пословицы:
«Дело мастера боится»

Настоящий мастер знает свое
  дело, у него все получается

40

Продолжи пословицу:
«Не одежда красит человека,
  а…»

…добрые дела

50

Продолжи пословицу:
«Маленькое дело лучше…»

…большого безделья

4. Подведение итогов занятия
Ребята, наше занятие
подошло к концу. Давайте подсчитаем баллы, которые вы получили в ходе игры, и
нас ждёт подведение итогов и награждение победителей.  Но сначала я хочу у вас
спросить:
- Вам понравилось занятие?
- Сложно было отвечать
на вопросы?
- Поднимите руки те,
кто не знал ответы на все вопросы и сегодня на занятии узнал что-то новое и
интересное?
- Поделитесь с нами,
что вы сегодня узнали нового, о чём не слышали на занятиях в этом учебном году?
- А какие задания
показались вам самыми интересными?
- Какие темы для игры «Мастера
и подмастерья» вы можете ещё предложить?
А есть ли среди нас
такие мастерицы, кто сегодня с лёгкостью справился с каждым вопросом –
поднимите две руки. Я вас с этим поздравляю и очень за вас рада!
(Подведение итогов
игры по баллам)
Я поздравляю
победителей игры «Мастера и подмастерья» команду (название команды) и
думаю, что все продемонстрированные знания получили на наших занятиях достойное
применение в изготовленных игрушках, салфетках, изделиях – интересных
творческих работах, которые мы с вами увидим на нашей итоговой выставке.
Поэтому можно сказать,
что победителями в этой игре мы стали все вместе! Всем участникам выдаётся
медаль – «За творческие успехи» и сладкий приз! Сегодня я вас поздравляю и
торжественно перевожу на второй год обучения.
А напоследок я вам
прочитаю отрывок из стихотворения
«О мастерах»
Рождественского Р. И.
Мир стареет в былых
надеждах,
Но сегодня, как и вчера

На плечах эту землю
держат
И несут на себе
мастера!
Мастера, профессионалы -
Те, что в жизни познать смогли
Щедрость камня, душу металла,
Свежесть формулы, нрав земли.
Мастера, мастаки, умельцы,
Постигающие до глубин
Механизм станка или сердца,
Ход смычка или гул
турбин
Руки вещие простирая
К перекрёсткам звёздных миров,
Время движется Мастерами
И надеется на Мастеров.
Я надеюсь, что в будущем
вы все станете настоящими мастерицами по вязанию!
Заключение
Достоинство применения интерактивной игры в
обучении является повышение качества образования за счет новизны деятельности,
интереса к работе с компьютером. Использование ИКТ на занятиях в объединениях
по вязанию существенно повышает его эффективность, ускоряет процесс подготовки
к занятию, позволяет педагогу в полной мере проявить свое творчество,
обеспечивает наглядность, привлекает большое количество дидактического
материала.
Данное занятие с игрой «Мастера и подмастерья» было
проведено в детском объединении «Волшебный клубок» в мае 2015 года. По итогам
проведения занятия можно сделать следующие выводы:
·
Занятие прошло интересно, была выбрана групповая форма проведения
игры - команды по 5 человек.
·
Учащиеся справились с предложенными заданиями, в ходе игры
показали высокий уровень освоения теоретических знаний.
·
Выбранная форма занятия позволила подвести итоги учебного года.
·
В ходе игры участники были дружны, любопытны, активны, помогали
друг другу, были внимательны, дополняли ответы команд соперников.
·
Необычная форма проведения занятия внесла элементы неожиданности
и новизны, что позволило сделать это занятие интересным и запоминающимся для
учащихся.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: План-конспект Путимцева.docx

title: ПЛАН-КОНСПЕКТ ИТОГОВОГО УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ. ИГРА «МАСТЕРА И ПОДМАСТЕРЬЯ»


extracted_text:
Problem Solving on topic Capacitors.
Capacitance.
1.    A
parallel plate capacitor with a plate separation of 1.0mm1.0mm has an electric field of
magnitude 2.4×104Vm−12.4×104Vm−1
inside it. What is the potential difference across this capacitor?
Answer:
24V
2.    A
parallel plate capacitor has an area of 4.0mm24.0mm2 and an air gap of 1.0mm1.0mm. What is its
capacitance?
Answer:
0.035pF
3.    A
dielectric material with 𝜀=1.2×10−10Fm−1ε=1.2×10−10Fm−1
is placed into the same parallel plate capacitor (area of 4.0mm24.0mm2, gap of 1.0mm1.0mm). What is its new
capacitance?
Answer:
0.48pF
4.    This
capacitor (area of 4.0mm24.0mm2,
gap of 1.0mm1.0mm
containing a material with 𝜀=1.2×10−10Fm−1ε=1.2×10−10Fm−1)
now holds a charge of 3.6×10−11C3.6×10−11C.
What is the potential difference across it?
Answer:
75V
5.     An
electron of mass 9.11 ´ 10–31 kg is at rest on the negative plate of a
parallel plate capacitor. The electron is repelled by the negative plate and
attracted to the positive plate by a force of 6.45 ´ 10–16 N. The
distance between the plates is 2.50 mm. The charge on 1 electron is –1.60
´ 10–19 C. a) Sketch the electric field between the plates of the charged
parallel plate capacitor.

Answer:
(2 marks) The electric field pattern should resemble the one below.

b) Calculate the electric field between the
plates of the charged parallel plate capacitor.
 Answer: (2 marks) Given: Separation of
plates d = 2.50 mm = 2.50 ´ 10–3 m Charge on electron q = -1.60 ´
10–19 C Electric force = 6.45 ´ 10–16 N Mass of electron mE = 9.11
´ 10–31 kg Unknown: Electric field

The electric field between the plates is
4030 N/C towards the negative plate.
c) What is the velocity of the electron
just before it crashes into the positive plate?
Answer: (3 marks) The work done by the
electric force will become the kinetic energy of the electron. Equation:

The electron hits the positive plate
travelling at 1.88 x106 m/s.

Hangouts for students:

Скачано с
www.znanio.ru

alt: Problem Solving on topic Capacitors

title: PHY_10_37_V2_DM_Capacitors


extracted_text:
Роль ИКТ в обучении студентов ОГАПОУ «СМК»

Бахматова Ю.В.

По словам Дмитрия Анатольевича Медведева,
 «...очень важно научиться пользоваться всеми новыми
технологиями. Это задача номер один не только для учащихся, но и для учителей -
вся переподготовка должна быть ориентирована на использование современных
технологий».
И
с ним нельзя не согласиться.

В Концепции долгосрочного социально-экономического развития
Российской Федерации сказано:
«Компьютерные технологии призваны в настоящий момент стать
не дополнительным «довеском» в обучении и воспитании, а неотъемлемой частью
целостного образовательного процесса, значительно повышающей его качество».

1.     Сегодня
необходимо, чтобы каждый преподаватель любой дисциплины мог подготовить и
провести урок с использованием ИКТ. Такой урок нагляден, красочен,
информативен, интерактивен, экономит время преподавателя и студента. Он
позволяет обучающемуся работать в своем темпе, а преподавателю дает возможность
оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения.
2.
Также,
в условиях развития информационно-коммуникационных технологий и ускорения
процесса обмена информацией, возрастает потребность в формировании у студентов
образовательных учреждений, в частности студентов медицинских колледжей,
мотивации к обучению.
3.
Главной
особенностью подготовки будущих медицинских работников среднего звена является
комплексный характер подхода к формированию общих и профессиональных
компетенций, достижению высоких личностных результатов и повышению уровня
познавательной деятельности.
Использование ИКТ повышает мотивацию у
студентов к изучению дисциплин, а также способствует формированию понимания и
социальной значимости своей будущей профессии.
Наряду с формированием специальных знаний
существует и еще одна из основных задач – это задача развития профессионально
значимых личностных качеств студента, воспитания у него потребности в
творческой деятельности, формирования способности находить индивидуальный
подход к пациенту, сочувствия, эмпатии.
Современные информационно-коммуникационные
технологии позволяют не только проводить занятия в разнообразной форме, но и
получать доступ к практически неограниченным объемам информации, хранящейся в
виртуальном информационном пространстве. Это предоставляет возможность при
организации учебного процесса опираться на самые новые достижения науки и
педагогические технологии, материалы, размещенные преподавателем на своих
личных страницах, либо на сайте образовательного учреждения.

Слайд с учипро
В нашем колледже также возможно размещение
мультимедийного материала на образовательной платформе Учи.про. Ведь на ней
можно разместить не только учебный материал, но и  различную информацию для
проведения классных часов.

Материал занятий, на которых используются
интерактивные доски и мультимедийный проектор, становится более наглядным,
интересным, доступным для студентов. Учебный материал врезается в память, что
способствует более легкому его усвоению.
Примеры с интерактивной доской

Благодаря использованию ИКТ на занятии
можно показывать схемы, графики, формулы, анимацию изучаемых процессов и
явлений, работу медицинского оборудования и экспериментальных установок, можно
обратиться к интерактивным лекциям и обеспечить яркое представление учебного
материала, использовать возможности интернета (видеоролики), облачных
технологий.
Пример с гугл - тестом

К наиболее эффективным и достаточно
простым способам представления материала следует отнести мультимедийные
презентации.
Примеры с презентациями

Подготовка презентации дает возможность
студенту проявить индивидуальный творческий подход к изучаемой теме. Для
студентов медицинского колледжа крайне актуальным является практическое
применение медицинских знаний и умений. Студенты сами могут создавать мультимедийные
презентации и использовать их в своих ответах во время аудиторных занятий или
участвовать во внеаудиторных мероприятиях, обеспечивая интерактивный процесс
обучения.
Незаменимы ИКТ и в студенческой научной
деятельности.
Сто к одному

Также с большим энтузиазмом, как правило,
студенты подходят к снятию видеороликов, любят фотографировать и
фотографироваться. Это тоже можно использовать для проведения аудиторных и
внеаудиторных мероприятий
Примеры с конкурса портфолио,
видеоалгоритмов, проекты

Точно также все ИКТ можно использовать во
внеурочной деятельности, например при:
- проведении классных часов, проектной и
волонтерской деятельности, а также в оформлении творческих отчетов об их
проведении
-  можно вести электронный фотоальбом
группы, портфолио в электронном виде
- оформлять различную печатную продукцию:
санбюллетени, буклеты, стегазеты
- проводить различное тестирование,
анкетирование дистанционно
Показать буклет 2 стр и стенгазету

Таким образом, применение ИКТ в урочной и
неурочной деятельности делают образовательный и  воспитательный процесс более
современным, разнообразным, насыщенным.
Значительно расширяют возможности
предъявления образовательной и воспитательной информации. Оказывают комплексное
воздействие на разные каналы восприятия, на различные виды памяти, обеспечивают
оперирование большими объемами информации.

Слайд про наркоманию
Обеспечивают наглядность, красоту,
эстетику оформления воспитательных мероприятий.
Делают процесс воспитания более
привлекательным для студентов, повышают интерес к мероприятиям.
Способствуют адаптации студента в
современном информационном пространстве и формированию информационной культуры.
Используются в различных формах
воспитательных мероприятий и сочетаются с различными информационными
источниками и педагогическими технологиями.
Позволяют более качественно осуществлять
систему диагностики и мониторинга воспитательного процесса.
Повышают качество педагогического труда.
Способствуют эффективности воспитательных мероприятий.
Грамотное, системное использование ИКТ могут и должны стать мощным современным средством
повышения эффективности образовательного и воспитательного процесса.

alt: Роль ИКТ в обучении студентов

alt: Это предоставляет возможность при организации учебного процесса опираться на самые новые достижения науки и педагогические технологии, материалы, размещенные преподавателем на своих личных страницах, либо на…

title: "Роль ИКТ в формировании мотивации к обучению у студентов-медиков"