extracted_text:
Ведущий :
Дорогие мамочки, бабушки, учителя, воспитатели, работницы школы и девочки! Мы
сегодня собрались в этом зале, чтобы отметить праздник весны, радости и красоты
– Международный женский день 8 Марта. Самое прекрасное и трогательное слово на
свете – мама. Это первое слово, которое произносит малыш, и звучит оно на всех
языках одинаково нежно. Дети – самое дорогое для матери. У мамы самое доброе и
верное сердце, самые ласковые и нежные руки, которые умеют все. А в верном и
чутком сердце мамы никогда не гаснет любовь к детям. Милые наши женщины,
разрешите от всей души поздравить Вас с этим праздником и пожелать Вам в этот
торжественный день крепкого здоровья, семейного благополучия и согласия,
стойкости и терпения, мира и долголетия, а также всегда хорошего настроения!
Ведущий :
Внимание! Настройтесь все на праздничный лад! Скоро вся слабая, но лучшая
половина человечества будет отмечать Международный женский день 8 Марта. Только
для женщин в этот день прозвучат ласковые, теплые слова. А сколько будет
подарено цветов! Алые розы, и гвоздики, белые хризантемы, желтые мимозы,
сиреневые орхидеи, тюльпаны всех цветов и оттенков - все упадут к женским ногам
и украсят праздничные столы.
                                      Выходят
чтецы
1.Я стою перед тобой
Я волнуюсь, мамочка!
Прислонюсь к щеке рукой
Успокоюсь, мамочка!

2.Пусть все видят, что тобою
Я любуюсь, мамочка!
И любовь скрывать не буду
Поцелую мамочку!

3. Для маминого праздника
Весной пришла пора
И женщин поздравляет
Весь мир и вся страна.
И самыми счастливыми
Минуты станут эти,
Ведь мам сейчас поздравят
Их любящие дети.

4. В марте солнце заиграло на снегу,
Вместе с солнцем заглянула к нам весна.
Дети к мамам с поздравлением бегут.
Мамин праздник отмечает вся страна.

5. Весна шагает по стране,
Сегодня небо чистое.
И солнце улыбнулось мне
Доброе, лучистое.

6. Знаю, это неспроста,
Догадался уже сам,
Потому что они знают:
Нынче праздник наших мам.

7. И каждый класс поздравить рад
Всех мам на всей планете.
“Спасибо” мамам говорят
И взрослые, и дети.
                                Сценка «Наши мамы лучше всех!»

Ведущий: - Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел.
Петя ел,
Семен кряхтел,
Дима на ребят смотрел,
Оля мелом рисовала,
Танечка журнал листала.
Дело было вечером,
Делать было нечего.
Вот проехала машина
Кот взобрался на чердак.
Тут сказал ребятам Петя
Просто так.
Петя: - А у меня в кармане чипсы. А у вас?
Таня: - А у меня в тетради кляксы. А у вас?
Оля: - А у нас рыжая кошка
Родила вчера котят.
Котята  выросли немножко,
Но есть «Вискас» не хотят.
Семен: - А у нас сегодня гости,
А Мухтар глодает кости.
Дима: - А у нас на кухне газ,
А в коридоре свет погас.
Петя: - А у нас сегодня мама
Улетает на Майами.
Мама наша не принцесса,
Она просто стюардесса.
Таня: - Моя мама, между прочим,
Врач, она дежурит ночью.
Оля: - А моя мама — водитель.
На трамвай к ней приходите,
С ветерком прокатит вас,
Моя мама просто класс!
Семен: - Что б друзья не говорили,
Но, наверно, вы забыли,
Что без мамочки без нашей
Было б на улицах страшно.
Полицейская она,
Бандитов ловит дотемна.
Дима: - А я знаю, что у Вари,
Мама превосходно варит!
И готовит, и печет,
Супер — поваром слывет!
Петя: - Знаете ли, мама Саши
Не без гордости вам скажем.
В вузе она преподает,
Студентам знания дает.
Таня: - Может мама быть юристом,
Бухгалтером, или артистом.
Менеджером иль медсестрой,
Все равно ведь нам с тобой.
Оля: -Кем бы мамы не работали,
Чем б они не  занимались.
Вместе: - Мамы все наши хорошие!

Ведущая : - В России Международный женский день впервые праздновали
в 1913 году в Петербурге. А в 1976 году  Международный женский день был
официально признан ООН. Сегодня 8 марта – это праздник весны и света, дань
уважения к традиционной роли женщины как  жены, матери и подруги. У мамы самое
доброе и чуткое сердце, самые ласковые и нежные руки, которые умеют все. А в
верном и чутком сердце мамы никогда не гаснет любовь к детям.
1.      Весна
шагает по дворам
В лучах тепла и света,
Сегодня праздник наших
мам,
И нам приятно это!
Капли солнечного света
Мы несем сегодня в дом,
 Дарим бабушке и маме.
Поздравляем с Женским днем!
2.        Последней
снежинкой
 Зима вдруг растает
 И солнце растопит тяжелые льды
 Приходит к нам март,
 И весна наступает
 И праздник нам дарит
 Добра, красоты.
3.       Лучистое
солнышко,
 Нам улыбайся!
 Сегодня всех женщин планеты Весна!
 Добра Вам!
 Улыбок!
 Огромного счастья!
 И самые теплые наши слова.
4.        Поздравляем
женщин всех
 С праздником весенним!
 И хотим вам пожелать
 Радости, веселья!
5.       Пусть
в делах
 Всегда и всюду
 Вам сопутствует успех!
 И сегодня в праздник светлый
 Будьте вы счастливее всех!
6.       С
праздником светлым!
 С праздником ясным!
 С праздником нежным,
 Чудесным, прекрасным!
  С праздником ласки,
 Любви и внимания!
 С праздником женского очарования!
7.      Мама,
очень-очень
 Я тебя люблю!
 Так люблю, что ночью
 В темноте не сплю.
 Вглядываюсь в темень,
 Зорьку тороплю.
 Я тебя всё время,
 Мамочка, люблю.
 Вот и солнце встало,
 Вот уже рассвет.
 Никого на свете
 Лучше мамы нет!
8.       В
этот радостный, желанный,
 День весенний, долгожданный.
 Нашим мамам и сестренкам
 От души, не по привычке
 Принесем и я, и ты
 Поздравленья и цветы!
9.      Сегодня
бабушку поздравить,
Как внуки , от души хотим,
Ее заботу будем славить,
Горой за бабушку стоим!
Никто обидеть не посмеет,
Всегда тебя мы защитим!
10.  Милая
бабуля, с праздником тебя
Внучка поздравляет, то есть лично я,
Как любила в детстве сказки я твои,
Щедро ты мне даришь океан любви.
В день 8 марта , бабушка моя,
Я тебе признаюсь- я люблю тебя.
Будь всегда здорова, а еще бодра,
Я тебе желаю только лишь добра!
                                      Сценка  "Серьезный
разговор".
Ведущий: - Ваня, Петя и Евгений
Собрались на перемене,
Чтоб большой вопрос решить
И серьезно обсудить:
Как вести себя им в классе,
Если Женька любит Настю,
Что им всем теперь любить
И с девчонками дружить?
Ваня первый слово взял.
Ваня: - Вниманье я б не обращал
На девчонок вместе взятых,
Черных, белых, конопатых.
Что трясете головой?
Не согласны, что ль, со мной?
Петя: - Не согласен!
Я люблю девчонок в классе!
Ваня: - Вот так смех!
Хоть одну бы, а то всех!
Все болтушки и кривляки
И ведут себя, как бяки.
Петя: - Ты бы к ним поменьше лез,
А то крутишься, как бес.
Ты зачем всегда их дразнишь,
В их дела сам первый влазишь?
Ведущий: - Ваня аж взорвался весь.
Ваня: - А ты видел, чтоб я лез?
Не люблю девчонок в классе.
Не люблю и эту Настю!
Женя: - Что? Совсем ты одичал?
Ты не трогай Настю лучше!
Хоть и друг, пинка получишь.
Ваня: - Ты меня? Попробуй тронь!
Пожалеешь уж потом!
Женя: -  Ну и трону!
Ваня: - Ну и тронь!
Женя: - Языком не балабонь!
Петя: - Тихо! Тихо!
Больно ссоритесь вы лихо!
Ведущий: - Тут послышался звонок,
Приглашая на урок.
Петя: - Ну вот, снова не успели!
Что вы, дети, в самом деле?
Женя: - Перерыв уж очень мал –
Ведущий: - Женя с горечью сказал.
Раз вопрос был не пустяк,
То друзья решили так:
В выходной с утра собраться
И конкретно разобраться –
Всем любить иль одному?
Всем дружить иль никому?
Подождем до воскресенья,
Чтоб узнать у них решенье.
Ведущий: - В марте
школьная погода в основном устойчивая, небольшое температурное понижение
ожидается во время контрольных, перед каникулами. Самое большое понижение
температуры, конечно, 8-го марта и на весенних каникулах. В основном, погода
соответствует нормам школьной жизни. Особо неблагоприятные дни - конец каникул.
Самым слабым рекомендуется соблюдать режим работы и отдыха и не падать духом,
ведь в конце мая вас опять ждет полоса благоприятных дней.
Ведущий : -
Долго думали, гадали, что вам в праздник подарить
И решили всех на конкурс пригласить.
Конечно девочкам до мам расти, расти,
Но просим пожелать им удачи в пути.
- Сегодня мы  проводим конкурс  «Цветочная поляна».
Я надеюсь, что вы не забыли захватить на праздник побольше улыбок и
аплодисментов для участниц нашего конкурса. Приветствуем наших участниц.
- Прошу я всех – внимание!
                                                                         Важный
момент настал:
                    Под ваши рукоплескания                                                                                Цветочки
приглашаем в зал!
                   Ладоней не жалея,                                                                                Встречайте
поскорее!
               Девочки  проходят круг
почета. Уходят, остается пара 1.
 1 конкурс «Визитная карточка»
-Каждая пара участниц  должна представиться и рассказать
о себе.

2 конкурс
«Интеллектуальный»
1. Кто спас Муху-Цокотуху? (Комар)
2. На какой птице летала Дюймовочка? (на
ласточке)
3. Девочка, которая очень боялась жаркой погоды?
(Снегурочка)
4. Что потеряла Золушка, когда сбегала с бала?
(туфельку)
5. В кого превратился братец Иванушка? (в
козленка)
6. В кого превратилась Василиса Прекрасная (в
лягушку)
7. Как звали самого доброго и бесстрашного
человека, который носил белый халат, белую шапочку и очки на носу? (доктор
Айболит)
8. Из чего фея сделала Золушке карету? (из
тыквы)
9. Как звали девочку с голубыми волосами?
(Мальвина)
10. Какой цветок больше всех любил чудовище?
(аленький цветок)
11. Кого украла Снежная королева? (Кая)
12. Как звали девочку, которая помчалась за
Белым кроликом, провалилась в очень глубокий колодец и оказалась в удивительной
стране (Алиса в стране чудес)
13. Назовите место рождения Колобка (печь)
14. Назовите имя сказочного царя-долгожителя.
(Кощей Бессмертный)
15. Назовите единственную героиню сказки «Репка»
, имя которой нам известно? (Жучка)
16. Какое животное имеет кличку Сивка-Бурка?
(Конь)
17. Как звали поросенка, который любил
трудиться? (Наф-Наф)
18. Кто спал в скорлупе от грецкого ореха?
(Дюймовочка)
19. От кого сбежали брюки? (От грязнули из
"Мойдодыра")
20. Кто подарил Буратино Золотой ключик?
(Черепаха Тортила)
21. Именно там попробовал свои артистические
способности поросенок Фунтик (Цирк)
22. Сказочный герой. победивший трехголового
мышинного короля (Щелкунчик)
23. Мальчик-луковичка (Чипполино)
24. Жених Дюймовочки (жук)                                                                                25.
Кто стал друзьями  Белоснежки? (гномы)
3 конкурс
«Царский пир»
-Представьте, что вас пригласили на царский пир.
Там на столах были выставлены разные угощения, но все на букву «К». В течение 2
минут каждая пара  на листках бумаги записывает возможные кушанья.

4 конкурс «Мамина помощница»
 -Часто ли наши девочки помогают своим
мамам? Сейчас мы это узнаем. Участницы должны отгадать загадки о предметах,
которыми пользуется хозяйка.
1.      Маленького
роста я
Тонкая и острая
Носом путь себе ищу.
За собою хвост тащу. (иголка)

2. Вся дырявая и злая
И кусачая такая,
Только бабушка с ней ладит,
Ей бока и трёт, и гладит. (тёрка)

3. Маленький Ерофейка
Подпоясан коротенько,
По полу скок-скок
И сел в уголок. (веник)

4. Я увидел свой портрет-
Отошёл – портрета нет. (зеркало)

5. Гладит всё, чего касается,
А дотронешься – кусается. (утюг)

6 .Маленький, кругленький,
А за хвост не поймаешь. (клубок)

7. Живёт в нём вся вселенная,
А вещь обыкновенная. (телевизор)

8. За белой дверцей стужа, лёд,
Там Дед Мороз, друзья живёт. (холодильник)

- Наверное, уже каждая из вас пришивала папе или себе
пуговку к рубашке или пальто, так ведь девочки? Сейчас мы проверим, как вы это
умеете. Я прошу вынести все необходимое для конкурса. Пришить пуговицу к
лоскутку.
5 конкурс «Знаешь ли ты цветы»
Доброй традицией первого весеннего праздника стало дарить цветы
женщинам. Язык цветов помогает людям понять друг друга и выразить свои чувства,
ведь каждый цветок несёт в себе какое-то символическое значение, например,
красная роза – это символ любви. На языке цветов можно признаться в любви или
выразить печаль, поделиться бурной радостью, рассказать о самом заветном...
Язык цветов сложен и понятен не каждому, но если букет подарен от души, то
услуги переводчика не потребуются.
А сейчас, наши цветочки, попробуйте угадать загадки о цветах,
будьте внимательны: ответы в виде выкриков не принимаются.

1. Первый вылез из землицы
На проталинке
Он мороза не боится,
Хоть и маленький. (Подснежник)
2. Эй, звоночек, синий цвет,
С язычком, а звону нет. (Колокольчик)

3.Ковер цветастый на лугу,
Налюбоваться не могу.
Надел нарядный сарафан
Красивый бархатный... (Тюльпан)

4. Стоит он задумчивый,
В жёлтом венце,
Темнеют веснушки
На круглом лице. (Подсолнух)

5. Стоят в поле сестрички:
Золотой глазок,
Белые реснички. (Ромашка)

6. Прекрасная красавица
Боится лишь мороза,
В букете всем нам нравится.
Какой цветочек? (Роза)

7. Солнце жжет мою макушку,
Хочет сделать погремушку (Мак)

8. Колосится в поле рожь,
Там во ржи цветок найдешь.
Ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый. (Василек)

9. Беленькие горошки
На зелёной ножке. (Ландыш)

10. Белым шариком пушистым
Я красуюсь в поле чистом.
Дунул легкий ветерок –
И остался стебелёк. (Одуванчик)

6 конкурс  «Лучшая художница»
Одна участница держит лист бумаги, другая рисует.
                           Вы должны с закрытыми глазами под мою диктовку
нарисовать символа домашнего уюта - красивого кота. Приготовились?

Нарисуйте круг большой,
Сверху маленький такой.
На макушке ушка два-
Это будет голова.
Нарисуем для красы
Попышней ему усы.
Вот пушистый хвост готов-
Кот красивей всех котов!

7 конкурс  «Золушка»
Наши девочки - настоящие Золушки !
Что в стаканах  хранится
Какие крупы видите – назовите!
Предлагаю нашим цветочкам назвать крупы, которые находятся у меня в стаканах
(под номерами насыпаны разные крупы)
Все мы помним бедную Золушку, которой доставалось очень часто
перебирать фасоль и чечевицу. Ваша задача: как можно быстрее  отделить горох от
риса.

8 конкурс
«Мотальщицы»
Приглашаются по одной девочке от каждой команды. Предлагается перемотать как
можно больше нитки с клубка на другой  клубок за 30 секунд.
9 конкурс
 «Самая  хозяйственная»
                      Как легко
приготовить обед!
                      Ничего в этом трудного нет.                                                                                Это
проще простого!
                         Это раз и готово!
                      Если мама готовит обед.
                         Но бывает, что некогда маме,
                            Кто накормит, обед кто нам сварит?
В этом
конкурсе  мы  узнаем,  кто  из  вас
помогает  маме  готовить.
Вам  даётся
список  определённых  продуктов,  а  вы  должны
угадать, какое  блюдо  получится  из  этих
продуктов.(можно на карточках).
1.
Грибы,  лук,  картофель,  вермишель,  соль,
вода.  ( грибной  суп)
2.
Мясо,  картофель,  лук,  морковь,  свёкла, томаты,
капуста,  соль,  вода.
 ( борщ)
3.Мясной
фарш,  лук,  яйца,  хлеб, соль,  перец. (котлеты)
4.Мясо,  морковь,
лук, рис,  растительное  масло.  (плов)
5. Картофель,
молоко,  сливочное  масло.    (Кар.  пюре)
6.Картофель,
морковь,яйца,  колбаса,  зелёный  горошек,  огурцы,
сметана  или  майонез.  (салат   оливье)
 7.Мука,
яйца,  дрожжи,  сливочное  масло.  (  булки)
8.  Свёкла,
картофель,  морковь, квашенная  капуста, зелёный  горошек,
лук. ( винегрет)
- А теперь мы посмотрим,
как вы умеете чистить и  резать  картофель.
10 конкурс
«Самая   обаятельная  и  привлекательная»
- Легко и счастливо живут те, кто считает себя
самыми обаятельными  и привлекательными. Нужно как можно быстрее нарядить и
накрасить маму. А мамы должны нам доказать перед зеркалом, что именно они самые
обаятельные и привлекательные.
11 конкурс
«Одень  самого  младшего  в семье»
                    - Мамы нет дома. Сделать нужно многое, а еще и
младший брат не одет. Нужно быстро его одеть на прогулку: шапку, куртку,
варежки, шарф.
12
конкурс «Составь новые слова»
                        - За 1 минуту составить как можно больше слов из слова
Снегурочка.
Слова имена существительные единственного числа.(урок,
сурок, сера, срок, снег, орган, ручка, рак, ночка, ус, рука, оса, горка, гора,
рог, речка, руно, норка, чурка, крона, сон, нос, горе, сено, коса, кран, чек,
курс, осечка)
13 конкурс «Мисс Элегантность»
Пластмассовый кубик, нужно положить
на голову и, стараясь не уронить, проделать следующие упражнения:
а)
пройти, обходя препятствия (кегли);
б) сделать
реверанс  и  вернуться на свое место;

14 конкурс «Водоносы»                                                                                Все
мы помним сказку «У страха глаза велики», где водоносы носили воду в разной
емкости. Сегодня водоносами будете вы, за 1 минуту с помощью чайной ложки
нужно перенести воду из тарелки в бокал.
15 конкурс «Музыкальный»                                                                                Нужно
угадать, о чем или о ком поется в песне.
*  Если с ним ты вышел в путь (Друг)
*  Он всё лежит, да на солнышко глядит (Черепаха)
*  Не крутите вы его, не найдёте вы на нём, той страны,
страны особой, о которой мы поём (Глобус)
*  Представьте себе: зелёненький он был (Кузнечик)
*  Он ничего не проходил, ему ничего не задавали.
(Антошка)
*  Они сделаны из цветочков и звоночков (Девчонки)
*  Они бегут неуклюже (Пешеходы)
*  Он бежит, качается ( Вагон)
*  С нею весело шагать (Песня)
*  От неё, станет всем теплей (Улыбка)

Ведущий : - Наши конкурсы закончились и мы
предоставляем слово жюри для подведения итогов.
Мы наш праздник
закрываем.
Что же вам еще сказать?
Разрешите на прощанье
Вам здоровья пожелать!
Не болейте, не старейте!
Не сердитесь никогда.
Вот такими молодыми
Оставайтесь навсегда!

file_name: Праздник-конкурс Цветочная поляна.docx

alt: Я тебя всё время, Мамочка, люблю

alt: В выходной с утра собраться

alt: Музыкальный»

title: Праздник-конкурс "Цветочная поляна"


file_name: Свидетельство участника Международной олимпиады.docx


extracted_text:
Уголки
памяти в сердцах живых
Это произошло летом. Мы, с мамой и братом, поехали в
отпуск. Море,солнце,фрукты,хорошее настроение, но всё не то. Чего-то не
хватало  в этом прекрасном времяпровождении. Не было какой-то изюминки,не было
эмоций и впечатлений. Где же их найти? Ответ появился сам собой. Крым. Керчь.
Солнце взошло на безоблачном южном небосклоне. Цикады
пели свои «серенады», а я проснулся с мыслью, что сегодняшний день я запомню
навсегда. Так оно и вышло. Но обо всём по порядку.
Наша экскурсия началась с того,что мы въехали на
величественных Крымский мост. Сколько восторга и гордости я испытал в этот
момент рассказать просто невозможно! У меня было ощущение, что я еду в новый,
совершенно незнакомый, но безумно интересный мир. И с каждой минутой новый мост
приближает меня к местам боевой славы моего прадеда, к дорогам по которым ходил
знаменитый царь Митридат и герой-партизан Володя Дубинин.
Вдруг я увидел белеющую надпись «Керчь». Рядом
автобусная остановка и грифоны. Что делают среди безводных степей эти хранители
золота? Ведь львы с орлиной головой и крыльями являются стражами копей скифов!
Не зря образ грифонов любили использовать в своей геральдике правители многих
стран и городов мира. Керчь не стала исключением. Две с половиной тысячи лет
назад древние греки основали ,на месте современной Керчи,город Пантикапей,
который стал вскоре столицей Боспорского царства. Город был настолько
крупным,независимым и богатым, что мог позволить себе чеканить собственные
серебряные и золотые монеты, на которых был изображён грифон. Но грифон не
доброе покладистое существо. Заключив с ним союз надо быть кристально честным
человеком. Именно таким и не был жестокий и коварный царь Митридат, которого
предал собственный сын. Был у царя талисман-золотой конь. Митридат никогда не
расставался с ним. Легенды гласят, что когда телохранитель лишил жизни царя
случилось землетрясение и поглотило и царя,и коня. Сегодня на этом месте
находится усыпальница правителя Пантикапея, а вокруг уже много лет археологи и
авантюристы ведут раскопки. Но по сей день золотой конь так и нее найден…
Наш автобус едет дальше и за окном мелькает старая
часть города. Такое ощущение,что время там остановилось. Разрушенные тротуары,
обшарпанные фасады домов, старые ограждения. Больно и печально мне было видеть
этот город – герой в таком печальном состоянии.
Автобус сбавил скорость на повороте и в  поле моего
зрения оказался неприметный памятник во дворе школы. Даже не памятник, а бюст.
Его установили в память о Володе Дубинине герое-партизане.
Володе было четырнадцать лет, когда началась война.
Его детские глаза увидели столько ужаса, боли, жестокости и смертей, что и
подумать – то страшно.
Истребление населения оккупированных районов являлся
одним из основных пунктов «программы» германского фашизма. Свои зверства немцы
начали с уничтожения двухсот сорока пяти школьников. Дети явились в школу в
указанный им срок. Их вывезли за город, якобы на экскурсию в заводскую школу.
Там уставшим и замёрзшим ребятишкам «добрый» директор предложил бодрящий кофе и
пирожки,которые были отравлены ядом. Тем ребятам,которым не хватило пирожков,
он смазал губы сладким кремом, в котором тоже был подмешан сильнодействующий
яд. Через десять минут оборвались жизни малышей. С детьми старшего возраста
было всё гораздо проще. Их просто вывезли в поле и расстреляли. В последствие
туда же привезли тела отравленных ребят. Вы думаете на этом всё закончилось?
Нет. Спустя несколько дней жителям города было приказано явиться на Сенную
площадь. По прибытию их всех схватили и отправили в городскую тюрьму. Фашисты
забрали всё их имущество, раздели, намеренно стали кормить солёной пищей и не
давали ни капли воды, били, истязали, рвали собаками. Немцы доводили несчастных
людей до полного изнеможения. Наигравшись вдоволь со своими жертвами, палачи
вывезли их за город,где был противотанковый ров. Сначала расстреляли женщин с
грудными детьми и стариков. Остальных оставили на «десерт». Семь тысяч
человеческих жизней,семь тысяч человеческих чувств и желаний навсегда остались
лежать в Багеровском рву.
Все эти события происходили на глазах Володи Дубинина.
Мальчик не мог равнодушно смотреть на всё,что творили гитлеровцы в родном и
горячо любимом городе. Он ушёл помогать партизанам в Старокаратинские
каменоломнни. Володя помогал всем,чем только мог: добывал еду и воду, ходил в
разведку,искал новые входы и выходы в подземных тоннелях, разминировал мины.
Четвёртого января, на одной из таких мин, жизнь отважного мальчика оборвалась.
Мои размышления прервал заглохший двигатель автобуса.
Мы остановились посреди поля. Вокруг не было ни одного деревца. Только поле в
бесконечно глубоких, покрытых коркой, ямах, в которых росла пожухлая трава.
Прямо в центре возвышался огромный памятник. Внутрь этого монумента вели
ступеньки. Они скрывались глубоко под землёй. Нашу группу подвели ко входу,
выдали фонари, и в этот момент я понял, что моя жизнь больше не будет прежней.
Каждая ступенька приближала меня к необратимому процессу. Холод пробежал по
моей спине. Почему-то стало очень страшно. Меня пугала темнота и неизвестность.
А ещё запах. Этот запах преследует меня по сей день. Запах отработанного масла,
сырости и смерти. Но то что открылось моему взору подтвердило и доказало, как
оказывается мало я понимаю ценность жизни и красоту того мира, в котором сейчас
живу.
До войны Аджимушкайские каменоломни были местом работы
тысячи керчан. Но всё изменилось пятнадцатого мая тысяча девятьсот сорок
второго года. Части Красной армии и мирные жители были вынуждены спуститься в
подземелье на долгие сто семьдесят дней. Тринадцать тысяч человек не знали
тогда, что именно там оборвутся их жизни и эта пещера станет их общей могилой.
Первое ощущение которое я испытал, когда мы спустились
в подземелье- совершенно не пригодное место для жизни, заставляющее ёжиться от
промозглой сырости и холода, даже если на тебе куртка. Сквозняки, осыпающиеся
потолок и стены, стоит к ним только прикоснуться, полумрак, безумная влажность,
тяжёлый, спёртый воздух – всё, как будто кричало мне «Беги отсюда!». Но я шёл
дальше.
И вот передо мной трактор. Старый, ржавый и совсем не
похожий на те трактора, к которым я привык. А между тем он был единственным
источником электричества у вынужденных жителей каменоломни. Но жить с
электричеством пришлось недолго. Не хватало топлива, да и немцы не дремали:
взрывали бомбы там,где слышали тарахтение трактора. На смену лампочкам пришли
покрышки, провода и факелы. О том,как они чадили можно судить по закопчённому
потолку и стенам. Но люди держались. Все помнили зверства фашистов в
Багеровском рву и школе.
Спустя несколько дней фрицы устроили первую газовую
атаку. Сквозняки разносили газ по штольням каменоломни. Из-за дыма костров и
факелов газ не сразу заметили, что обошлось слишком дорого! Тысячи людей, в
страшных муках, начали погибать. Тогда командир подземного гарнизона, уповая на
обещания немцев сохранить жизнь всем,кто добровольно выйдет из каменоломен,
принял решение отпустить мирных жителей. О том, что его жестоко обманули, и все
выжившие были жестоко замучены в стенах гестапо или  погибли в лагерях, он так
и не узнал. Фашисты продолжали, с присущей педантичностью, запускать газ в
штольни. После этих атак в живых осталось около трёх тысяч человек. Немцы
пытались уничтожить гарнизон взрывами. Для этого они использовали авиабомбы. Но
созданный отряд «слухачей», который прослушивал стены, как мог старался
сохранить жизни оставшихся обитателей каменоломен.
В глаза бросился боевой листок, небрежно висевший на
стене. «Больше бдительности! Смерть фашистам! Беречь оружие!» Я смотрю и не
могу отвести взгляд от листка и только одна мысль голодным червяком сверлит мой
мозг: «Неужели всё это было на самом деле?» Чьё-то громкое всхлипывание
отвлекает меня от обрывка бумаги и мы двигаемся дальше. Неожиданно на полу
появилось глубокое углубление и рядом с ним каска. В каске была вода.
Именно с водой были самые большие сложности, потому
как источников под землёй не было. Рядом с каменоломнями находились два
колодца, и, первое время, солдаты прорывались с боем к ним. Как говорили
участники тех событий «За ведро воды заплати ведром крови!» Фашисты
отстреливали их, как добычу во время охоты. Когда палачам надоело это
развлечение, они забросали колодцы камнями и телами погибших солдат. Тогда воду
стали собирать внутри штолен: подставляли каски под падающие со стен капли.
Были организованны специальные отряды «сосунов». Шесть часов мучений и
солдатская кружка наполнялась водой вперемешку с песком, пылью и кровью.
Нехватка воды была страшной мукой и пыткой для несчастных людей. Было принято
решение копать  колодец. Принялись долбить мягкий, но всё таки камень, любыми
предметами: лопатами, ложками, кирками. Через месяц, на глубине, почти
пятнадцати метров, появилась вода!
Я склонился над углублением и увидел на дне тусклый
свет воды. Какая же это была большая и, в тоже время, бесценная находка.
Вода,которую мы сейчас и не замечаем.
Мама берёт меня за руку и ведёт дальше.
Мы зашли в самую глубокую часть музейного
маршрута-госпиталь. Больница, в которой совсем нет лекарств и бинтов, воды и
света. А есть только ножовка, которой ампутируют конечности, глоток спирта –для
храбрости, да клочок голубого неба, который ,изредка, мелькает в проёме
потолка. И уже совсем не страшно умирать, ведь небо такое чистое и мирное. Одну
из операции, по ампутации конечностей, пережил лейтенант Исаков, которого
прооперировал молодой хирург из Одессы. Он, довольно быстро, восстановился.
Рана  заживала хорошо, несмотря на полную антисанитарию. Умер Исаков гораздо
позже – от голода.
Вдруг моя нога провалилась в канаву, засыпанную
бутылками,банками и другим звенящим хламом. Это изобретение последних недель
жизни подземного гарнизона – «сигнальный ровик». Сил обороняться уже не было,
да и патроны тратить в холостую не хотелось, а звон предметов в «ровике»
разносился далеко по коридорам штолен. Этот звук означал, что рядом чужак и ты
должен найти в себе силы для обороны.
В следующем зале нас ждало то, что на всю жизнь
останется стоять перед моими глазами.
Когда Красная армия освободила Керчь одиннадцатого
апреля тысяча девятьсот сорок четвёртого года и спустилась в каменоломни, им
открылась ужасная картина. Трупы. Трупы везде. Они были похожи на мумий.
Солдаты продвигались дальше по коридорам и набрели на «комнату», в которой были
ящики из под гвоздей и патронов. Открыв, они обнаружили в них тела детей. С тех
пор это помещение носит название « Детское подземное кладбище». Все,кто сюда
приходит, несут свечи, игрушки, еду и цветы. Всё то, чего так не хватало
погибшим светлячкам Аджимушкая.
Нас подводят к братской могиле. В ней покоятся,
примерно, три тысячи человек. Выключают свет и объявляют минуту молчания. Я
почувствовал, как мама схватила меня за запястье. Где-то далеко было слышно,как
капает вода. Люди, которых я не видел из-за темноты, стояли и плакали. Плакали
все: мужчины, женщины, дети. Какое-то непонятное чувство мне подсказывало, что
и жители подземного гарнизона стоят рядом с нами. Они говорят нам: « Не
плачьте. Мы не пожалели свои так рано оборвавшиеся жизни для того, чтобы жили
вы. Не пожалей те же уголка памяти в своих сердцах, потому что пока вы помните,
мы живы!».

file_name: Сочинение Без срока давности.docx

alt: Уголки памяти в сердцах живых

intro: Данный материал можно использовать на кл.часах посвящённых холокосту,ВОВ,истории городов - героев. Повествование ведётся от лица ученика,побывавшего на экскурсии в г.Керчь.

классное руководство

group: Педагогика

title: Заочная экскурсия "Уголки памяти в сердцах живых"


extracted_text:
Прежде чем начать рисовать дом, нужно внимательно
посмотреть на него: высокий он или низкий, где расположена дверь, сколько в
доме окон, сколько этажей. Обратим внимание на крышу дома. Работу начнём с
рисования общей формы дома, с его фасада (то есть вида дома, когда смотришь на
него прямо и видишь только одну стену и крышу). Наметим высоту и длину дома,
размер окна и его место. То же самое сделаем и с дверью. Следи, чтобы линии
окон, нижний край крыши и основание дома были горизонтальными. Окна можно нарисовать
в виде клеточек прямыми линиями сверху вниз и слева направо.

Игрушечный домик

А ещё можно нарисовать такой домик. Он похож на
игрушечный.

Многоэтажный дом

Если мы
рисуем многоэтажный дом, то обратим внимание, что окна находятся на одной
вертикальной линии (верхний ряд над нижним). Кроме того, все окна одного этажа
находятся обычно на одной высоте, на одной горизонтальной линии.
Как лучше разместить дом на листе бумаги, чтобы он
был не очень мелкий: в длину листа или в ширину?

Когда будем рисовать людей, подумаем, какого размера
они должны быть по сравнению с домом. Посмотри на рисунки и скажи, где
художник нарисовал правильно, а где нет.

file_name: рисуем дом.doc

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: ПЛАН УРОКА "ВИДИМ ТЕРЕМ РАСПИСНОЙ"


extracted_text:
Первое родительское собрание
Тема: «Роль семьи в формировании личности ребёнка»

Приветствие
- Добрый
вечер уважаемые родители. И я надеюсь, он действительно добрый…
Традиция
приветствовать друг друга при встречи возникла задолго до наших дней. И
сегодняшняя наша встреча не будет исключением.
Предлагаю
вам поприветствовать друг друга, и настроится на позитив.
Здравствуйте
мамы мальчиков __________ мамы мальчиков скажите «Здравствуйте».
Здравствуйте
мамы девочек ____________мамы девочек скажите «Здравствуйте».
Здравствуйте
папы мальчиков __________ папы мальчиков скажите «Здравствуйте».
Здравствуйте
папы девочек ____________папы девочек скажите «Здравствуйте».
Рождение
ребёнка – это радость в доме _______кто согласен скажите громко «да»
Ребёнок
надежда и будущее родителей _______кто согласен скажите громко «да»
Дети
это гордость родителей_________________ кто согласен скажите громко «да»
У кого
самый замечательный ребёнок_______________ громко крикните « у меня»
У кого
самый любознательный ребёнок ____________________скажите «молодец»
У кого
самый спортивный ребёнок _________________________потопайте ногами
У кого
ребёнок родился весной, _____________ крикните - «веснушка»
У кого
ребёнок родился зимой, _______________ крикните - «снежинка»
У кого
ребёнок родился осенью, ______________крикните – «дождинка»
У кого
ребёнок родился летом, _______________крикните – «радуга»
Кто
помнит, в каком классе учится ваш ребёнок, _____крикните «я» и назовите класс.
Кто
ответил на все вопросы, _________ похлопайте в ладоши. Вы справились с задачей.
Любите
и берегите своих детей!!!

Семья и детский сад - два воспитательных института, каждый из
которых даёт ребенку определенный социальный опыт, но только во
взаимодействии  друг с другом они создают оптимальные условия для
вхождения маленького человека в большой мир. Издавна ведется спор, что важнее в
становлении личности: семья или общественное воспитание (детский сад, школа,
другие образовательные учреждения). Одни великие педагоги  склонялись в
пользу семьи, другие в пользу других общественных учреждений. Семья была и
остается жизненно необходимой средой для сохранения и передачи социальных и
культурных ценностей, определяющим фактором формирования личности ребенка. Это
первая школа воспитания растущего человека, все человеческие тропы начинаются
именно в семье. Она- целый мир для ребенка, здесь он учится любить, терпеть,
радоваться, сочувствовать. В семье он приобретает первый опыт общения. Опыт «жить
среди людей». Любая педагогическая система без семьи- чистая абстракция.
Уважаемые родители, давайте сегодня поговорим о ваших
детях, о том, какую роль в их воспитании играют семья и детский сад, так как
семья и сад — это два социальных института, от согласованности действий которых
зависит эффективность процесса воспитания ребенка.
Чтобы вырастить полноценного человека, культурную,
высоконравственную, творческую и социально зрелую личность, необходимо, чтобы
воспитателя, учителя и родители действовали как союзники, делясь с ними своей
добротой, опытом, знаниями.
Детский сад ставит перед собой много задач: и
воспитательные, и учебные, и просветительские. Детский сад может помочь
родителям при решении ими многих вопросов воспитания детей, но она никогда не
сможет конкурировать с семьей. Именно семья является самым мощным средством в
формировании личности ребенка.
Жизнь и наука доказали, что все беды у детей, а потом и у
взрослых объясняются ошибками семейного воспитания, главная из которых —
отсутствие любви и неумение хвалить и поддерживать своих детей.
Самое главное для ребенка — чтобы его любили таким, какой
он есть.
Выдающийся педагог В.А. Сухомлинский говорил: «Там, где нет
мудрости родительского воспитания, любовь матери и отца к детям уродует их». Есть
много разновидностей этой уродливой любви, главные из них:
- любовь умиления;
- любовь деспотическая;
- любовь откупа.
Уважаемые родители, прежде чем я раскрою смысл каждого из
этих выражений, хочу обратить ваше внимание на мини-анкету, предложенную на
доске. За время собрания дайте ответы на вопросы, и если где-то столкнетесь с
несоответствием между желанием и действительностью, то попробуйте найти выход
из противоречия и проанализировать, почему оно возникло.
Вернемся к тем недостаткам, которые встречаются в
воспитании.
Любовь умиления — самое печальное, что можно
представить себе в отношениях родителей и детей. Это инстинктивная, неразумная,
иногда наивная любовь. К чему она может привести? Ребенок, воспитанный в
атмосфере умиления, не знает, что в человеческом общежитии есть понятия
«можно», «нельзя», «надо». Ему кажется, что ему все можно. Он не знает своего
долга перед родителями, не умеет и не хочет трудиться, потому что не видит
людей и не чувствует сердцем, что у тех, кто его окружает, есть свои желания,
свои потребности, свой духовный мир. У него складывается твердое убеждение в
том, что он приносит счастье, радость родителям и другим людям уже тем, что он
просто живет на свете.
Вторая разновидность неразумной родительской любви - деспотическая любовь. Эта форма - одна из
причин того, что у ребенка с малых лет извращается представление о добром
начале в человеке, он перестает верить в человека и человечность. В обстановке
деспотического самодурства, мелочных придирок, постоянных упреков человек
ожесточается. Все это происходит из-за неумения родителей пользоваться своей
властью. Родительская власть должна не подавлять волю ребенка, а поощрять,
одухотворять его внутренние силы, его желание быть хорошим.
Уважайте детское желание быть хорошим и помните, что ваш
сын, ваша дочь - такой же человек, как и вы, его душа явно протестует, когда
кто-то пытается сделать его игрушкой своего произвола.
Третья разновидность неразумной родительской любви – любовь откупа. Она состоит в том, что
родительский долг заключается в обеспечении всех материальных потребностей
детей. Это взгляд на воспитание детей как на что-то совершенно обособленное,
отделенное забором от общественных обязанностей. Если в такой семье ни один из
родителей не уделяет достаточного внимания детям, то их окружает атмосфера
духовной пустоты, убожества. Они живут среди людей и не знают людей, их сердцам
совершенно незнакомы такие чувства, как ласка, сострадание, милосердие.
Какой же должна быть подлинная родительская любовь? Каким
вырастет ребенок, во многом определяется его положением в системе семейных
отношений. Положение бывает различным: благополучным, когда семья, родители
проявляют разумную заботу о ребенке, когда его воспитание строится с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей, когда заботятся не только о нем, но и
он заботится обо всех, когда его уважают и он уважает других; и
неблагополучным, когда он - баловень семьи, а затем нередко — деспот семьи,
либо изгой и растет как сорная трава, либо он — «квартирант», которому нет дела
до семейных проблем.

II Практическая часть.
1.Упражнение «НАСЛЕДСТВО».
Инструкция:
Перед каждым из вас на столе лежит белый лист, разделенный на 4
квадрата.
Заполняем этот “квадрант”.

“Вспомните,
     пожалуйста, какими положительными и отрицательными качествами обладали
     ваши бабушки и дедушки. Запишите в колонке “+” и “-”.
Переходим
     к “квадранту” 2. (Выполняем то же по разделению его на две колонки).
“Запишите
     какими качествами “+” и “-” обладают ваши родители.
“Квадрант”
     3 – Вы не только внуки своих дедушек и бабушек, но вы также живёте в
     социуме. Какие – то качества вы приобрели помимо своей семьи: влияние
     друзей, “двора”, учёба в школе, техникуме, институте. Какие качества у вас
     имеются? Заполните “квадрант” какие качества имеются у вас?
Мы
     с вами хотим видеть наших детей КАКИМИ? – переходим к заполнению
     последнего – 4 “квадранта”.

“+” - качества, которые вы хотите видеть у своего ребёнка,
запишите их.
Но ваш ребёнок также живёт в социуме и обладает отрицательными
качествами, которые вам возможно не нравятся, но они всё равно есть. Какие это
качества, напишите.
Теперь внимательно посмотрите на то, что у вас получилось.
Соедините стрелочками те качества, которые прослеживаются из поколения в
поколение.
А качества, которые нигде не прослеживаются? Как могло появиться
оно – это качество, откуда оно? У вас есть великолепная возможность
проанализировать ближайшее окружение вашего ребёнка, а также задуматься над
собственными качествами, собственным примером. Ведь не зря же говорят, что “От
осинки не родятся апельсинки”,  а “Яблочко от яблоньки далеко не падает”.
(Даётся время на анализ и саморефлексию)
2.Тест: «
Хорошо ли, я знаю своего ребенка»
Иногда противоречия между
детьми и родителями ярко выражены, иногда им не придается большого значения.
Сейчас мы предоставим вам возможность взглянуть на некоторые ситуации,
возникающие в семье, глазами ваших детей, а потом сравнить свои ответы с их
взглядами и проанализировать результаты сравнений.
- Перед вами лежат бланки с вопросами анкеты «Хорошо ли, я знаю своего
ребенка. Ваша задача - попробовать поставить себя на место вашего
собственного ребенка и ответить на вопросы так, как  ответил бы он, т.е.
взглянуть на ситуацию его глазами.
(Родители отвечают на вопросы анкеты. После этого им для
сравнения раздаются ответы  их детей. После собрания классный руководитель
собирает ответы детей и родителей для дальнейшего анализа ситуации в семье.)

3.Упражнение «Закончи предложение»

- Как часто мы сталкиваемся с одной и той же проблемой:
читаем детям нотации о том, как  надо себя вести, даем им полезные советы,
предостерегаем от ошибок, а в итоге получаем противоположные результаты. В чем
здесь причина? Может быть, все дело в том, что наши поступки не всегда
соответствуют тому, о чем мы говорим? Дети — наши постоянные свидетели, они видят наши
падения, срывы, провалы, как бы мы ни старались это скрыть.
А может, все дело в том, что дети учатся
 жить у жизни.
Попробуем выяснить, чему же может научиться ребенок,
 когда он оказывается в определенных ситуациях.
Родителям предлагается закончить предложения:
Если:
1) ребенка постоянно критикуют, он учится...
(ненавидеть);
2) ребенок живет во вражде, он учится...
(быть агрессивным);
3) ребенок растет в упреках, он учится...
(жить с чувством вины);
4) ребенок растет в терпимости, он учится...
(понимать других);
5) ребенка хвалят, он учится... (быть благородным);
б) ребенок растет в честности, он учится...
(быть справедливым);
7) ребенок растет в безопасности, он
учится... (верить в людей);
8) ребенка поддерживают, он учится... (ценить
себя);
9) ребенка высмеивают, он учится... (быть
замкнутым);
10) ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится...
(находить любовь в этом мире).
По окончании работы проводится коллективное обсуждение
вариантов ответов. Родители пытаются отстоять свою точку зрения.
III. Заключительная часть.
Что же можно сказать в заключение? У нас у всех есть
возможность выбора. Но именно от вас в большей степени зависит, каким вырастет
ваш ребенок, каким он войдет во взрослую жизнь. Детский сад и семья помогут
найти выход в сложной ситуации. Важно помнить, что самое большое влияние на
формирование личности ребенка оказывают реальные поступки и поведение родителей, а не
их слова и нравоучения.
Собрание хотелось бы закончить стихотворением, еще раз
подтверждающим это:
Чем проповедь выслушивать, Мне лучше бы взглянуть.
И лучше проводить меня, Чем указать мне путь.
Глаза умнее слуха, Поймут все без труда.
Слова порой запутаны, Пример же - никогда.
Тот лучший проповедник, Кто веру в жизнь провел.
Добро увидеть в действии -Вот лучшая из школ.
И если все мне показать, Я выучу урок.
Понятней мне движенье рук, Чем быстрых слов поток.
Должно быть, можно верить. И мыслям, и словам.
Но я уж лучше погляжу, Что делаешь ты сам.
Вдруг я неправильно пойму, Твой правильный совет.
Зато пойму, как ты живешь, По правде или нет.

Тест
"Какие Вы родители?"
Часто
ли мы задумываемся над тем, хорошие ли мы родители и справляемся ли с нашими
обязанностями воспитателей?
Итак,
какие мы родители? Проверьте себя, ответив на вопросы (да, нет, иногда).
1. Следите ли вы за
статьями в журналах, программами телевидения и радио по вопросам воспитания?
Читаете ли время от времени книги на эту тему?
2. Ваш
ребенок совершил поступок. Задумываетесь ли вы в этом случае, не является ли
его поведение результатом вашего воспитания?
3.
Единодушны ли вы с вашим супругом в воспитании детей?
4.
Если ребенок предлагает вам свою помощь, примете ли вы ее, даже если при этом
дело может задержаться, а то и вовсе остановиться?
5.
Используете ли вы форму запрета или приказа только тогда, когда это
действительно необходимо?
6.
Считаете ли вы, что последовательность есть один из основных педагогических
принципов?
7.
Сознаете ли вы, что среда, окружающая ребенка, оказывает на него существенное
влияние?
8.
Признаете ли вы, что спорт и физкультура имеют большое значение для
гармоничного развития ребенка?
9.
Сумеете ли вы не приказать своему ребенку, а попросить его о чем-либо?
10.
Неприятно ли вам отделываться от ребенка фразой типа: "У меня нет
времени" или "Подожди, пока я закончу работу?"
Результат
За
каждый положительный ответ запишите себе 2 очка, за ответ "иногда" -
1 и за отрицательный - 0.
 Менее
6 очков. О настоящем воспитании вы имеет довольно смутное представление. И
хотя говорят, что начать никогда не поздно, советуем вам не уповать на эту
поговорку, а, не мешкая, заняться улучшением своих знаний в этой области.
 От 7
до 14 очков. Вы не делаете крупных ошибок
в воспитании, но все же вам есть, над чем задуматься. А начать можно с того,
что ближайший выходной полностью посвятить детям, забыв на время приятелей и
производственные проблемы. И будьте уверены, дети вас полностью за это
вознаградят.
 Более 15 очков.
Вы вполне справляетесь со своими родительскими обязанностями. И тем не менее не
удастся ли еще кое-что немного улучшить?

\
Притча
«О счастье и семье»

Как-то раз один человек
вернулся поздно домой с работы, как всегда усталый и задёрганный, и увидел, что
в дверях его ждёт пятилетний сын.
— Папа, можно у тебя кое-что
спросить?
— Конечно, что случилось?
— Пап, а сколько ты получаешь?
— Это не твоё дело! —
возмутился отец. — И потом, зачем это тебе?
— Просто хочу знать.
Пожалуйста, ну скажи, сколько ты получаешь в час?
Ну, вообще-то, 500. А что?
— Пап… — сын посмотрел на него
снизу вверх очень серьёзными глазами. Пап, ты можешь занять мне 300?
— Ты спрашивал только для
того, чтобы я тебе дал денег на какую-нибудь дурацкую игрушку? — закричал тот.
— Немедленно марш к себе в комнату и ложись спать!.. Нельзя же быть таким
эгоистом! Я работаю целый день, страшно устаю, а ты себя так глупо ведешь.
Малыш тихо ушёл к себе в
комнату и закрыл за собой дверь. А его отец продолжал стоять в дверях и злиться
на просьбы сына. «Да как он смеет спрашивать меня о зарплате, чтобы потом
попросить денег?» Но спустя какое-то время он
успокоился и начал рассуждать
здраво: «Может, ему действительно что-то очень важное нужно купить. Да ну их с
ними, с тремя сотнями, он ведь ещё вообще ни разу у меня не просил денег».
Когда он вошёл в детскую, его сын уже был в постели.
— Ты не спишь, сынок? —
спросил он.
— Нет, папа. Просто лежу, —
ответил мальчик.
— Я, кажется, слишком грубо
тебе ответил, — сказал отец. — У меня был тяжелый день, и я просто сорвался.
Прости меня. Вот, держи деньги, которые ты просил.
Мальчик сел в кровати и
улыбнулся.
— Ой, папка, спасибо! —
радостно воскликнул он.
Затем он залез под подушку и
достал еще несколько смятых банкнот. Его отец, увидев, что у ребенка уже есть
деньги, опять разозлился. А малыш сложил все деньги вместе, и тщательно
пересчитал купюры, и затем снова посмотрел на отца.
— Зачем ты просил денег, если
они у тебя уже есть? — проворчал тот.
— Потому что у меня было
недостаточно. Но теперь мне как раз хватит, — ответил ребенок. — Папа, здесь
ровно пятьсот. Можно я куплю один час твоего времени? Пожалуйста, приди завтра
с работы пораньше, я хочу, чтобы ты поужинал вместе с нам

Тест "Какие Вы родители?"

Часто
ли мы задумываемся над тем, хорошие ли мы родители и справляемся ли с нашими
обязанностями воспитателей? Итак, какие мы родители?
 Проверьте
себя, ответив на вопросы: да -2 балла, иногда -3 бала, нет- 0 баллов.
1. Следите ли вы
за статьями в журналах, программами телевидения и радио по вопросам воспитания?
Читаете ли время от времени книги на эту тему?
2.
Ваш ребенок совершил поступок. Задумываетесь ли вы в этом случае, не является
ли его поведение результатом вашего воспитания?
3.
Единодушны ли вы с вашим супругом в воспитании детей?
4.
Если ребенок предлагает вам свою помощь, примете ли вы ее, даже если при этом
дело может задержаться, а то и вовсе остановиться?
5.
Используете ли вы форму запрета или приказа только тогда, когда это
действительно необходимо?
6.
Считаете ли вы, что последовательность есть один из основных педагогических
принципов?
7.
Сознаете ли вы, что среда, окружающая ребенка, оказывает на него существенное
влияние?
8.
Признаете ли вы, что спорт и физкультура имеют большое значение для
гармоничного развития ребенка?
9.
Сумеете ли вы не приказать своему ребенку, а попросить его о чем-либо?
10.
Неприятно ли вам отделываться от ребенка фразой типа: "У меня нет
времени" или "Подожди, пока я закончу работу?"

Тест "Какие Вы родители?"
Часто
ли мы задумываемся над тем, хорошие ли мы родители и справляемся ли с нашими
обязанностями воспитателей? Итак, какие мы родители?
 Проверьте
себя, ответив на вопросы: да -2 балла
Иногда
-3бала, нет- 0 баллов.
1. Следите ли вы
за статьями в журналах, программами телевидения и радио по вопросам воспитания?
Читаете ли время от времени книги на эту тему?
2.
Ваш ребенок совершил поступок. Задумываетесь ли вы в этом случае, не является
ли его поведение результатом вашего воспитания?
3.
Единодушны ли вы с вашим супругом в воспитании детей?
4.
Если ребенок предлагает вам свою помощь, примете ли вы ее, даже если при этом
дело может задержаться, а то и вовсе остановиться?
5.
Используете ли вы форму запрета или приказа только тогда, когда это
действительно необходимо?
6.
Считаете ли вы, что последовательность есть один из основных педагогических
принципов?
7.
Сознаете ли вы, что среда, окружающая ребенка, оказывает на него существенное
влияние?
8.
Признаете ли вы, что спорт и физкультура имеют большое значение для
гармоничного развития ребенка?
9.
Сумеете ли вы не приказать своему ребенку, а попросить его о чем-либо?
10.
Неприятно ли вам отделываться от ребенка фразой типа: "У меня нет
времени" или "Подожди, пока я закончу работу?"

Тест: «
Хорошо ли, я знаю своего ребенка»
1. Самое любимое занятие
вашего ребенка?_____________________________________
2. Как вы думаете, кто в семье самый красивый,
по мнению ребенка?________________
3. Что больше всего любит кушать ваш ребенок
(любимое блюдо)?__________________
4. Любимая сказка вашего ребенка?_____________________________________________
5. Напишите имя лучшего друга или подруги
ребенка. ___________________________
Тест: «
Хорошо ли, я знаю своего ребенка»
1. Самое любимое занятие
вашего ребенка?_____________________________________
2. Как вы думаете, кто в семье самый красивый,
по мнению ребенка?________________
3. Что больше всего любит кушать ваш ребенок
(любимое блюдо)?__________________
4. Любимая сказка вашего ребенка?_____________________________________________
5. Напишите имя лучшего друга или подруги
ребенка. ___________________________
Тест: «
Хорошо ли, я знаю своего ребенка»
1. Самое любимое занятие
вашего ребенка?_____________________________________
2. Как вы думаете, кто в семье самый красивый,
по мнению ребенка?________________
3. Что больше всего любит кушать ваш ребенок
(любимое блюдо)?__________________
4. Любимая сказка вашего
ребенка?_____________________________________________
5. Напишите имя лучшего друга или подруги
ребенка. ___________________________
Тест: «
Хорошо ли, я знаю своего ребенка»
1. Самое любимое занятие
вашего ребенка?_____________________________________
2. Как вы думаете, кто в семье самый красивый,
по мнению ребенка?________________
3. Что больше всего любит кушать ваш ребенок
(любимое блюдо)?__________________
4. Любимая сказка вашего
ребенка?_____________________________________________
5. Напишите имя лучшего друга или подруги
ребенка. ___________________________
Тест: «
Хорошо ли, я знаю своего ребенка»
1. Самое любимое занятие
вашего ребенка?_____________________________________
2. Как вы думаете, кто в семье самый красивый,
по мнению ребенка?________________
3. Что больше всего любит кушать ваш ребенок
(любимое блюдо)?__________________
4. Любимая сказка вашего
ребенка?_____________________________________________
5. Напишите имя лучшего друга или подруги
ребенка. ___________________________
Тест: «
Хорошо ли, я знаю своего ребенка»
1. Самое любимое занятие
вашего ребенка?_____________________________________
2. Как вы думаете, кто в семье самый красивый,
по мнению ребенка?________________
3. Что больше всего любит кушать ваш ребенок
(любимое блюдо)?__________________
4. Любимая сказка вашего
ребенка?_____________________________________________
5. Напишите имя лучшего друга или подруги
ребенка. ___________________________

Где
Тест: «
Хорошо ли, я знаю своего ребенка»
1. Самое любимое занятие
вашего ребенка?_____________________________________
2. Как вы думаете, кто в семье самый красивый,
по мнению ребенка?________________
3. Что больше всего любит кушать ваш ребенок
(любимое блюдо)?__________________
4. Любимая сказка вашего
ребенка?_____________________________________________
5. Напишите имя лучшего друга или подруги
ребенка. ___________________________
Тест: «
Хорошо ли, я знаю своего ребенка»
1. Самое любимое занятие
вашего ребенка?_____________________________________
2. Как вы думаете, кто в семье самый красивый,
по мнению ребенка?________________
3. Что больше всего любит кушать ваш ребенок
(любимое блюдо)?__________________
4. Любимая сказка вашего
ребенка?_____________________________________________
5. Напишите имя лучшего друга или подруги
ребенка. ___________________________

в
семье лад, не нужен и клад. Дети – зеркало семьи.
Тест: «
Хорошо ли, я знаю своего ребенка»
1. Самое любимое занятие
вашего ребенка?_____________________________________
2. Как вы думаете, кто в семье самый красивый,
по мнению ребенка?________________
3. Что больше всего любит кушать ваш ребенок
(любимое блюдо)?__________________
4. Любимая сказка вашего
ребенка?_____________________________________________
5. Напишите имя лучшего друга или подруги
ребенка. ___________________________
Тест: «
Хорошо ли, я знаю своего ребенка»
1. Самое любимое занятие
вашего ребенка?_____________________________________
2. Как вы думаете, кто в семье самый красивый,
по мнению ребенка?________________
3. Что больше всего любит кушать ваш ребенок
(любимое блюдо)?__________________
4. Любимая сказка вашего ребенка?_____________________________________________
5. Напишите имя лучшего друга или подруги
ребенка. ___________________________

«+» и «-»
Моей бабушки и моего дедушки

«+» и «-»
Моих родителей

Мои «+» и «-»

«+» и «-» моего ребенка

Какие качества личности, я хотел бы видеть в своем ребенке.

Упражнение
«Наследство»
1) ребенка постоянно
критикуют, он учится...
2) ребенок живет во вражде,
он учится...
3) ребенок растет в
упреках, он учится...
4) ребенок растет в
терпимости, он учится...
5)
ребенка хвалят, он учится.
6) ребенок растет в
честности, он учится…………..
7) ребенок растет в
безопасности, он учится...
8) ребенка поддерживают, он
учится……
9) ребенка высмеивают, он
учится...
10)
ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится... (находить любовь в этом
мире).

1. ненавидеть
2. быть агрессивным
3. жить с чувством вины
4. понимать других
5. быть благородным
6. быть справедливым
7. верить в людей
8. ценить себя
9. быть замкнутым
10.
находить любовь в этом мире

file_name: род собрание.docx

alt: Первое родительское собрание

alt: Семья и детский сад - два воспитательных института, каждый из которых даёт ребенку определенный социальный опыт, но только во взаимодействии друг с другом они создают…

alt: Он не знает своего долга перед родителями, не умеет и не хочет трудиться, потому что не видит людей и не чувствует сердцем, что у тех,…

alt: Упражнение «Закончи предложение» -

alt: Притча «О счастье и семье»

alt: в семье лад, не

alt: нужен и клад.

alt: Дети – зеркало

alt: Моей бабушки и моего дедушки «+» и «-»

alt: 1) ребенка постоянно критикуют, он учится... 2) ребенок живет во вражде, он учится... 3) ребенок растет в упреках, он учится... 4) ребенок растет в терпимости,…

alt: 10. находить любовь в этом мире

intro:
Семья и детский сад - два воспитательных института, каждый из которых даёт ребенку определенный социальный опыт, но только во взаимодействии  друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. Издавна ведется спор, что важнее в становлении личности: семья или общественное воспитание (детский сад, школа, другие образовательные учреждения). Одни великие педагоги  склонялись в пользу семьи, другие в пользу других общественных учреждений.родительское собрание
Тема: «Роль семьи в формировании личности ребёнка»

title: Родительское собрание Тема: «Роль семьи в формировании личности ребёнка»


file_name: ФИЗИКА задачи скорости молекул.docx

title: ФИЗИКА задачи скорости молекул