extracted_text:
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №9»
Елабужского
муниципального района Республики Татарстан

Рассмотрено
и принято
                    Утверждаю
на
заседании п/совета школы
                Директор МБОУ «СОШ№9»
ЕМР РТ
Протокол
№ ____от_____________
В.Н. Вегера_____________

Программа

 летнего
пришкольного оздоровительного лагеря
с
дневным пребыванием детей
«Фабрика
предпринимательства»
(ЛЕТО
- 2022)
СРОК
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: июль-август 2022 г.
УЧАСТНИКИ:
учащиеся 7-17 лет

Составитель программы:
Демьянова И.С.
педагог-организатор

2022г.

I.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

1.

Полное
  название программы

ПРОГРАММА деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным
  пребыванием детей «Фабрика предпринимательства»

2.

Автор
  программы

И.С.
  Демьянова – педагог-организатор

3.

Руководитель
  программы

В.Н.
  Вегера – директор МБОУ «Средняя школа №9»

4.

Название
  проводящей организации

МБОУ «Средняя школа №9»

5.

Адрес
  организации

423602, г.Елабуга, ул.Пролетарская, д.48

6.

Телефон

8 (85557) 3-11-18

7.

Форма
  проведения

Летний
  оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей

8.

Цель
  программы

Создание
  системы интересного, разнообразного по форме и содержанию отдыха и
  оздоровления детей при условии формирования в детях любви к Родине и родной
  природе,  а также для развития творческого потенциала и активной
  жизненной позиции детей

9.

Специализация
  программы

Оздоровительная

10.

Сроки
  проведения

июнь
  2022 г.

11.

Место
  проведения

МБОУ «Средняя школа №9»

Количество
  смен

2
  смены

Продолжительность
  смен

21
  день

Охват
  детей

7-17
  лет

Наполняемость
  лагеря

100%

Официальный
  язык программы

Русский

Общее
  количество участников

20  учащихся
2 вожатых
6 воспитателей

География
  участников

Учащиеся
  МБОУ «СОШ №9», МБОУ «СОШ №8»

19.

Условия
  участия в программе

Заявления
  родителей участников программы, оплата родительского взноса

20.

Условия
  размещения участников

6
  кабинетов для спален, 6 кабинетов – игровые комнаты, 2 кабинета с
  компьютерами и мультимедийными проекторами, оснащённых настольными играми
  развивающего и спортивного характера,
спортивный
  зал, актовый зал -  столовая, школьный стадион, библиотека

21.

Краткое
  содержание

Программа
  направлена на развитие качеств, умений и навыков успешного делового человека,
  воспитание разносторонней и развитой личности, обеспечение понимания роли
  человека в современном мире, помощь в выборе профессии, обучение основам лидерства,
  менеджмента, маркетинга. Отработка навыков коммуникации, работы в команде,
  публичного выступления и презентации. Развитие понимания политических и
  экономических процессов в стране, проявление себя в открытии собственного
  агробизнеса, в роли политика, бизнесмена или представителя государственной
  структуры.

II.
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛАГЕРЯ

Данная программа разработана для
организации оздоровления и занятости   учащихся в летнее  время и
включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления
оздоровления, отдыха и воспитания детей.
Проведение лагерной смены
обусловлено необходимостью:
·
Продолжение учебного процесса в условиях лета;
·
Проблема летней занятости детей;
·
Укрепление здоровья учащимися;
·
Повышение спроса родителей на организованный отдых школьников.
При написании программы
руководствовались принципами, заложенными в воспитательной системе школы:
·
Принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру;
·
Принцип творческого отношения к делу;
·
Принцип самореализации ребёнка в условиях детского лагеря;
·
Принцип самостоятельности;
·
Принцип учета возрастных особенностей детей;
·
Принцип доступности выбранных форм работы.

Подбор
и расстановка кадров осуществляется  администрацией школы. Перед началом
работы лагерной смены проводится установочный семинар для всех участников
программы (кроме детей). На каждом отряде работает старший воспитатель и два
вожатых. Все остальные участники воспитательного процесса проводят работу по
плану. Педагоги несут ответственность за жизнь и здоровье детей, выполнение
учебно-воспитательного плана, проведение отрядных и общелагерных дел.
По
продолжительности программа является краткосрочной и реализуется в течение
июля-августа 2022 г. в 2 смены продолжительностью 21 день.
Планируется
организовать досуг 225 детей в возрасте от 7 до 17 лет, из них в 1 смену - 150 человек
и 75 человек во 2 смену.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
     ЗАПИСКА

Молодежные
деловые программы, нацеленные на воспитание самостоятельности детей и
подростков, умения принимать решения, отвечать за собственные поступки,
планировать свою жизнь, совмещая все то, что будет делать его по-настоящему
счастливым – это рациональная альтернатива обычному отдыху, совмещающая
глубокое содержание и оригинальную не скучную форму бизнес - игры. Успешными не
рождаются – успешными становятся – перефразировав известную фразу о счастье, мы
предлагаем подумать о нравственном, профессиональном и личностном воспитании
уже сегодня. Каждый год подростки и их родители стоят перед жизненно важным
выбором: Как определиться с будущей профессией? Профессию, которая принесёт
успех,  материальное благополучие, эмоциональную радость и удовлетворение. Как
не допустить негативного развития событий?  Надо подходить к выбору будущей
профессии серьёзно и заранее. В школах введена профориентация,
профильные классы, но они не способны удовлетворить запросы современного,
быстро меняющегося рынка труда на должном уровне. Как быть? Один из удачных
вариантов - бизнес-лагерь. Важная цель лагеря – профориентация,
квалифицированная помощь в выборе профессии, формирование психологии успешного
человека.
Известно,
что великое начинается с малого. Развитие творческих навыков и введение в
экономику и бизнес младших школьников, а также умение создавать и развивать
бизнес, обучение бесконфликтному общению, мобильности и работоспособности
подростков – все это является «сердцем» образовательных программы летнего
оздоровительного лагеря «Фабрика Предпринимательства».
Цель
программы   — развитие качеств, умений и навыков успешного делового человека,
воспитание разносторонней и развитой личности, обеспечение понимания роли
человека в современном мире, помощь в выборе профессии, обучение основам
лидерства, менеджмента, маркетинга. Отработка навыков коммуникации, работы в
команде, публичного выступления и презентации. Развитие понимания политических
и экономических процессов в стране, проявление себя в открытии собственного
агробизнеса, в роли политика, бизнесмена или представителя государственной
структуры.

IV.
НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

·
Закон «Об образовании в РФ» N 273-ФЗ от 29.12.2012 г.
·
Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.
·
Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития
детей 30.09.1990г.
·
Устав МБОУ «Средняя школа №9» ЕМР РТ
·
Приказ УО от 25 апреля 2022 года №65 об организации отдыха,
оздоровления, занятости детей и молодежи Елабужского муниципального района в
2022 году
·
Положение о пришкольном оздоровительном лагере.
·
Правила внутреннего распорядка пришкольного оздоровительного
лагеря дневного пребывания.
·
Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
·
Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению
несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.
·
Заявления от родителей.
·
Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.
·
Акт приемки лагеря.
·
Планы работы.

   V.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ И МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ

Программа летнего образовательно – оздоровительного лагеря «Фабрика
Предпринимательства» включает в себя следующие направления деятельности:
·
деловой блок,
·
коммуникативный блок,
·
бизнес - блок,
·
психологический блок,
·
творческий,
·
развлекательный,
·
сельскохозяйственный,
·
профориентационный блок,
·
оздоровительный блок.

1. Деловой блок:
- бизнес-планирование;
- маркетинговые исследования;
- разработка названия и миссии компании;
- организация возделывания сельскохозяйственных культур;
- финансовое планирование;
- корпоративный стиль;
- рекламные кампании;
- организационная
структура компании.
Штатное расписание;
- риски в сельском хозяйстве;
- перспективы развития компании;
- тендер.

2. Коммуникативный блок:
- тренинг на знакомство;
- тренинг "Выявление жизненной позиции";
- тренинг "Самопрезентация";
- тренинг "Эффективная работа в группе";
- тренинг "Как создать команду";
- тренинг "Искусство презентации";
- тренинг "Управление персоналом";
- тренинг "Основы эффективной коммуникации".

3. Психологический блок:
- тренинг "Управление временем";
- игра "Знакомый незнакомец";
- мастер-класс "Достижение успеха в жизни".

4. Творческий блок:
- упражнения на креативность.

5. Развлекательный блок:
- танцевальный тренинг;
- игровое шоу;
- музыкальное шоу;
- шоу "Бизнес-премия".

6. Оздоровительный блок:
- танцевальная зарядка;
- комплекс упражнений по системе BODY FLEX(техника дыхания).
- спортивно-развлекательные игры;
- танцевальный тренинг.

7. Бизнес – блок:
- бизнес-тренинги;
- деловые игры;
- выезды на предприятия;
- бизнес-тренинги на предприятиях;
- веб - конференции с ведущими предпринимателями области;
- изучение делового английского.

8. Сельскохозяйственный блок:
- акции «К земле с любовью»;
- проект «Умный огород»;
- учебно – опытный участок, включающий следующие отделы:
- цветочно – декоративная тропа,
- коллекционная тропа,
- полевая тропа,
- биологическая тропа,
- овощная тропа,
- плодово – ягодная тропа,
- дендрологическая тропа,
- экологическая тропа.
9. Профориентационный блок:
- дискуссии, беседы, групповая работа, интерактивные лекции;
- профориентационные игры;
- проблемно-игровые и учебно-профессиональные ситуации;
- проведение диагностических методик с последующим обсуждением
результатов;
- конкурс «Лучший в профессии»,
- вечера техники, недели посвященные рассмотрению определенных
категорий профессий аграрного профиля;
- подготовка, альбомов, фотомонтажей, презентаций о профессии
- клуб будущих специалистов АПК.
- участие в кружках по интересам,
- профориентационный тренинг «Путь к успеху».

VI.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Принципы деятельности образовательно -
оздоровительного лагеря «Фабрика предпринимательства»:
-   Игровое государство с президентом и правительством,
собственным Министерством сельского хозяйства, законодательством и игровой
валютой (тролль), где каждый участник «живет» под игровым именем;
-   Участники  «Фабрики Предпринимательства» , создают
свой проект, реализуют его и представляют свой продукт на ярмарке. открывают
свои предприятия и  бизнесы: кафе, овощные магазины, агрохолдинги,
фруктовые базы, компании по страхованию сельскохозяйственных рисков, рекламные
агентства; бюро услуг, производят игровую и реальную продукцию товары и услуги;
выстраивают партнерские отношения, ведут переговоры, богатеют и разоряются;
  - Участники имеют возможность стать президентом, олигархом,
министром сельского хозяйства, членом парламента, директором фермы,
журналистом, актером или безработным;
- Участники разбиваются на несколько команд, задачей каждой из
которых
является создание собственной компании (агентства);
- Каждая компания воспроизводит деятельность компании от создания
до
ликвидации, проходя каждый этап развития;
- Каждый участник занимает выбранную должность в компании;
- За каждую «активность» (на занятии, в тренинге и др.) участники
и
компании получают баллы, с помощью которых строят свой бизнес
дальше;
- Компании между собой конкурируют, чтобы занять лидирующее
положение на «рынке» (если компания разоряется, то «продаёт» свои
акции
конкурирующей фирме);
- За лучший разработанный инвестиционный бизнес-проект компания
получает  вознаграждение;
- На выездах делается упор на оздоровление, досуг и воспитание
детей;
- Сотрудничество и взаимодействие участников и тренеров в условиях
организации коллективной деятельности, создание социально-культурной среды и
различных форм работы способствуют достижению основных целей и задач;
- Организация полноценного досуга и отдыха детей. Дети на таких
занятиях не только отвлекаются от пагубного влияния улицы и отдыхают, но и
развиваются как личности, так как участвуют во всех делах и мероприятиях,
начиная  со знакомства с бизнес - планированием и заканчивая финальной
презентацией своего проекта;
- Каждый участник имеет возможность попробовать много ролей: от
роли  генерального директора, требующей ответственности перед всем коллективом, до роли
рекламщика, призванного выгодно представить свою компанию перед конкурентами и
"инвесторами". Эти роли предусматривают не только организаторские и
творческие способности, но вместе с тем формируют  отношение подростка к
себе, как к целостной и самодостаточной личности;
- «Фабрика предпринимательства» моделирует приближенную к
действительности ситуацию из делового мира и дает возможность почувствовать на
себе, насколько это трудное и одновременно интересное дело – быть
предпринимателем. На несколько часов участники погружаются в мир деловых
отношений и вступают в гонку за главной целью игры – получить как можно большую
прибыль. Там все: и производство товаров, и вывод новых продуктов на рынок, и
переговоры с поставщиками ресурсов и посредниками, и жесткая конкурентная
борьба, и форс-мажорные обстоятельства, и, конечно, победители и проигравшие.
Чтобы заработать эти деньги, участникам придется создать эффективную команду,
разработать бизнес-план, заключить выгодные договоры с нужными людьми,
привлечь финансирование и т. п. Все как в реальной жизни, только риски минимальны
– если и проигрыш, то деньги «ненастоящие», зато полезный урок;

Время в  бизнес - лагере
разделяется на учебное, рабочее и время отдыха. В учебное время участники
посещают лекции и тренинги по следующим направлениям: менеджмент, маркетинг,
лидерство, управленческие поединки, деловые переговоры, работа в команде,
актерское мастерство, публичное выступление и самопрезентация;
в рабочее время участники
работают на сельскохозяйственных угодьях, частных предприятиях или в фермерских
хозяйствах, получают заработную плату, прибыль или
пособие по безработице.

Что получат участники:
- освоят стратегии поведения в стрессовых и критических ситуациях;
- овладеют основными навыками лидера;
- научатся проводить эффективные переговоры;
-   помощь в выборе будущей профессии;
- овладеют основами маркетинга, PR-стратегий,
- смогут понимать, что их умения, знания, образование, опыт,
личностные
качества есть некий продукт, который следует уметь рекламировать,
представить и выгодно «продать»,
- выработают мощную мотивацию к учебе и трудовой деятельности;
- научатся эффективно решать свои текущие проблемы и сложности,
связанные с учебой, отдыхом, общением, взаимоотношениями в семье,
друзьями
и любимыми,
-
овладеют основами делового английского языка,
-
научатся создавать и развивать собственный бизнес,
-
узнают секреты эффективного общения,
-
научатся работать в команде,
- приятно отдохнут;
- Бизнес - знания (как создавать и
регистрировать компанию,  как проводить маркетинговые исследования, как
управлять производством и персоналом, как составлять бизнес-план и проводить
рекламные кампании).
-  Бизнес - навыки (креативность, самопрезентация, уверенность,
работа в команде, решение конфликтов, стрессоустойчивость, лидерство,
организаторские умения,  деловое общение,  Time-менеджмент).
Задачи, реализуемые в «Фабрика Предпринимательства»:
 - Знакомство участников, формирование и сплочение команд.
 - Знакомство с основами бизнеса и овладение рядом профессиональных
навыков.
 - Обучение английскому языку.
- Освоение ряда бизнес - навыков и личностных качеств: лидерство,
креативность, умение работать в команде, управление временем, конструктивное
преодоление конфликтов, эффективная постановка целей, публичные выступления.
 - Закрепление полученных навыков на практике в ходе ролевой игры.
 - Практика командного взаимодействия и принятия бизнес-решений.
 -  Выработка и реализация командной стратегии.
 - Активный отдых.

Основные принципы летнего образовательно – оздоровительного лагеря
«Фабрика предпринимательства»:
1.  Создание в коллективе атмосферы радости, доверия,
стремления к познанию и развитию.
2.  Принцип природосообразности. Воспитание у детей собрано их
возрасту, полу; формирование у них ответственности за результаты собственного
развития, за последствия своих действий.
3.
Принцип креативности. Для развития творческой личности необходимы творческие
условия, творческий наставник, команда единомышленников. Программа способствует
созданию всего вышеперечисленного.
4.
Принцип индивидуально - личностной ориентации. Взрослый не навязывает формы
и виды деятельности, а лишь
направляет, создает условия для самостоятельного выбора ребенка, за который он
несет ответственность, помогает самореализоваться, самоутвердиться с учетом внутреннего развития каждой личности.
5.  Принцип коллективности. Только общаясь и работая в
коллективе, научаясь уважать близкого, стремясь понять и помочь ему можно
воспитать качества социально активной личности.
6.  Принцип эффективности социального взаимодействия.
Способствуя межличностному общению в группе, включая детей и подростков в
социально значимую деятельность, педагог тем самым позволяет получить навык
социальной адаптации, самореализации.
7.  Максимальная занятость детей в летний период.

VII.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

1.  Общее оздоровление участников, укрепление их здоровья
2. Знакомство с основами бизнеса и овладение рядом
профессиональных навыков: ведение переговоров, проектное мышление, личные
продажи.
3.Освоение ряда бизнес - навыков и личностных качеств: лидерство,
креативность, умение работать в команде, управление временем, конструктивное
преодоление конфликтов, эффективная постановка целей.
4. Практика командного взаимодействия и принятия решений.
5. Выработка и реализация командной стратегии.
6. Укрепление физических и психологических сил участников,
развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний,
развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
7. Участники смены приобретут умения и навыки индивидуальной
и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
8.
Развитие коммуникативных способностей и толерантности.
9.
Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность
10.Участники
овладеют навыки финансового планирования;
- смогут развить свои деловые, лидерские, организаторские качества и получить практические
знания в области ведения переговоров, делового этикета, эффективной работе в команде.
11. Приобретение
новых знаний и умений в результате занятий в кружках.
12. Расширение кругозора детей.
13. Повышение общей культуры учащихся, привитие им
социально-нравственных норм.
14. Личностный рост участников смены.
15. Профессиональное самоопределение
16 Умение ставить перед собой цели и добиваться их; правильно распоряжаться
своим временем; находить нестандартные решения.

VIII.
РЕЖИМ РАБОТЫ
ЛЕТНЕГО  ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ
«Фабрика предпринимательства»

8.00 – 8.15

Прием детей

8.15 – 8.30

Зарядка

8.30 – 9.00

Линейка

9.00 – 9.30

Завтрак

9.30 – 12.30

Общелагерные, отрядные мероприятия, работа
  кружков, игры на свежем воздухе

12.30 –
  13.00

Обед

13.00 –
  15.00

Тихий час

15.00 – 15.15

Полдник

15.15 –
  16.45

Общелагерные, отрядные мероприятия, работа
  кружков, игры на свежем воздухе

17.00

Уход домой

IX.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ

№ дня

Тематика
  дня

Мероприятия

1-й

«Открытие
  лагеря. Давайте познакомимся!»

1.
  Формирование отрядов
2
  Тренинг на знакомство «Новоселье»
3.Торжественное
  открытие «Алло, мы ищем предпринимателей!»
4.Игра
  на знакомство «Ледокол»
5.
  Создание фирм, агентств, фермерских хозяйств, агрохолдингов. Придумывание их
  названий и логотипов.
6.
  Мероприятие «Корпорация» - представление команд друг другу

2-й

«Деловые
  переговоры»

1.
  Тренинг "Основы эффективной коммуникации"
2.Оформление
  лагерной газеты «PROбизнес», выпуск № 1 «Деловые переговоры»
3.
  Просмотр документального фильма «Секреты успешных предпринимателей»
4.
  Мастер – класс «Лидерство»
5.
  Работа на фирмах, в агентствах и фермерских хозяйствах, избрание директора,
  назначение должностей
6.
  Вводный курс делового английского

3-й

«Трудовой
  десант»

1.Инструктаж
  «Работа с сельскохозяйственным инвентарем»
2.
  Тренинг «Эффективная работа в команде»
3.
  Акция «К земле с любовью»
4.Конкурс
  отрядных мест, уголков «Чистая планета начинается с меня!»
5.Клуб
  по интересам, карта интересов, выявление склонностей и способностей
6.
  Спортивный тренинг «Наша осанка»
7.
  Развлекательная программа «Бизнес - шоу»

4-й

«Экология
  души»

1.
  Краеведческая игра – путешествие «К тайнам природы»
2.
  Экологическая викторина «Сотвори чудо» - изготовление из природного материала
  различных фигур обитателей леса - зверей и птиц (из шишек, мха, репейника,
  бересты и т. д.); сказочного терема из природного материала.
3.
  Работы на полевой тропе
4.
  Фотоконкурс «Край, любимый край»
5.
  Оформление лагерной газеты «PROбизнес», выпуск №2 «К земле с любовью»

5-й

«Путь
  к успеху»

1.
  Игра «Древний магазин»
2.
  Тренинг «Я - предприниматель»
3.
  Игра «Денежный поток»
4.
  Тренинг «Я - предприниматель»
5.Игра
  «Монополия»
  3.Урок делового английского
6.Экскурсия
  в фермерское хозяйство с последующим обсуждением
7.Викторина
  «История денег»

6-й

«Экономическая
  сфера»

1.Деловая игра «Где тут рынок, а
  где базар?»
2.Деловая игра «Инфляция»
3.Тренинг «Сельскохозяйственные
  риски»
4. Бизнес - тренинг «Спрос -
  предложение»
3.Работы на «Овощной тропе»
4.Урок делового английского
5. Оформление лагерной газеты
  «PROбизнес», выпуск №3 «Путь к успеху»

7-й

«Профессиональный
  день»

1.Деловая игра «Кем быть?»
2.
  Беседа «Кто такой предприниматель?»
3.
  Тестирование «Темперамент и профессии»
4. Тренинг «Как достичь успеха в
  профессии»
5. Тренинг «Самопрезентация»
6. Занятие «Карта интересов»
7. Комплекс упражнений по
  системе BODY FLEX.
8. Разработка бизнес - проектов
  под руководством тренеров

8-й

«День
  рекламы»

1.Игра «Прорекламируй себя»
2. Бизнес – тренинг
«Реклама утверждает»
3. Викторина
  «Реклама в произведениях русской литературы»
4. Работа на
  «цветочно - декоративной тропе»
5. Тренинг
  «Реклама – двигатель бизнес»
6. Конкурс между
  отрядами «Реклама и дизайн»- лучшая рекламная акция и дизайн предприятия
7. Оформление
  лагерной газеты «PROбизнес», выпуск №4 «Реклама - двигатель бизнеса»

9-й

«Налоги»

1.
  Документальный фильм «Про налоги»
2.Деловая игра «Налоговый
  инспектор»
3. «Свой
  налог» - встреча с представителем налоговой инспекции, беседа о функции налогов, налоговой
  системе РФ и ответственности за неуплату налогов
4. Игра между
  отрядами «Налоговый вычет» - каждое предприятие платит свой налоговый
  вычет
5. Урок
  делового английского

10-й

«Чистый огород»

1. Акция
  «Органическое земледелие»
2. Экскурсия –
  исследование «Азбука земли»
3. Клуб
  будущих специалистов АПК
4. Оформление
  лагерной газеты «PROбизнес», выпуск 5 «Налоги»
5. Деловая
  игра «Овощной рынок»

11-й

«Я – бизнесмен»

1. Деловая
  игра «Безработные и предприниматели»
2.Эколого –
  экономическая игра «Город»
3. Экономический
  практикум «Предложение»
4.Разработка
  бизнес - планов каждого предприятия под руководством тренеров
5.
  Экономический КВН

12-й

«День здоровья»

1. Беседа в
  столовой с представителями пищевой промышленности: «Здоровое питание – здоровье нации»
2. Минутка
  здоровья «Мой рост – мой вес»
3. Игра на
  сообразительность «Интеллект. ru»
4.Оформление
  лагерной газеты «PROбизнес», выпуск №6 «Секреты успешного бизнесмена»

13-й

«Конкуренция»

1.Деловая игра
  «Управление компанией в условиях конкуренции»
2. Интервью с
  успешными предпринимателями области «Как я преодолел конкуренцию»
3. Тренинг «Привлечение
  клиентов. Как реагировать, если конкурент говорит гадости?»
4.
  Психологическая игра «Знакомый незнакомец»

14-й

«Бартер»

1. Бартер в сказке «Приключения
  Буратино»
2. Акция между
  отрядами «Бартер»
3. Тренинг
  «Бартер. Деловые предложения»
4.Работа на
  «полевой тропе», обмен товаром, деловые предложения
5. Оформление
  лагерной газеты «PROбизнес», выпуск №7 «Как преодолеть конкуренцию»
6.
  Инновационный бизнес - турнир «Идеи без границ»

15-й

«Богатство нашего края»

1. «Гончарная
  мастерская»- лепка из глины
2. Конкурс
  флористических поделок «Ярмарка достижений»
4. Беседа
  «Сохраним и приумножим наши богатства»
5. Фотоконкурс
  « Родной край»
6. Экскурсия
  по городу

16-й

«По доходам и расходы»

1. Бизнес – стратегия «Семейный
  бюджет»
2. Встреча с представителями
  Сберегательного банка РФ. Беседа на тему «Что такое сберегательный банк и что он «сберегает»?»
3. Деловая
  игра «Получить кредит»
4. Урок
  делового английского
5. Оформление
  лагерной газеты «PROбизнес», выпуск №8 «Богатство нашего края»

17-й

«Школа выживания»

1. Инфоурок  http://sakla.ru/info/
  (Твой безопасный путь в школу, Дорожные знаки, Пешеходные переходы,
  Маршрутные транспортные средства, Велосипед. Мопед. Скутер, Обязанности
  пассажира, Обязанности пешехода,  Элементы дороги, Световозвращающие
  элементы, Загородная дорога);
2.Игра
  «Робинзонада»
3.Урок делового
  английского
4.
  Заключительный этап работы над бизнес - проектами, оформление

18-й

«Иностранный гость»

1.Деловая игра «Река иностранных
  денег» - иностранные деньги, их функции, положительные и отрицательные
  стороны
2. Экономика –
  географическая игра «Путешествие или денежные знаки разных
  стран»
3. Оформление
  лагерной газеты «PROбизнес», выпуск №9 «Школа выживания»

19-й

«День охраны окружающей среды»

1. Встреча с работником МЧС,
  беседа по теме «Пожар», правила поведения в лесу
2. Экскурсия в выставочный зал
  «Удивительный мир природы»
3.Урок делового английского
4.Завершение работы над бизнес –
  проектами

20-й

«День торговли»

1.Ярмарка.  Презентация проектов.
2.Деловая игра «Международная
  торговля»
3. «Успешный
  старт»- подведение итогов конкурса на самое успешное предприятие, награждение
  победителей
4. Конкурс «
  Самый коммуникабельный» - заключительный урок делового английского,
  награждение победителей
5. Оформление
  заключительного выпуска лагерной газеты «PROбизнес», « В бизнес мы пришли не
  зря…»

21-й

«Закрытие лагеря. Формула успеха»

1. «Формула успеха» - подведение
  итогов конкурса бизнес - проектов
2. Почта лагеря «Пожелания
  будущим бизнесменам»
3. «Блиц Портрет» - какой я
  бизнесмен
4.Операция «Чемодан»
5. Дискотека

   X.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Наличие
     программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки.
Должностные
     инструкции всех участников процесса.
Проведение
     установочного совещания для всех работающих в течение лагерной смены.
Подбор
     методических разработок в соответствии с планом работы.
Разработка
     системы отслеживания результатов и подведения итогов.

XI.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

В
распоряжении лагеря имеются:

6 игровых
     комнат, 6 спальных комнат и 2 игровые комнаты, оснащённые настольными
     играми развивающего и спортивного характера, с компьютером и
     мультимедийным проектором
Спортивный
     зал, актовый зал -  столовая, школьный стадион.
Библиотека.

Организационно-методическое обеспечение:

Фотоаппарат
Магнитофон,
     мультимедийный проектор
Канцелярские
     товары
Спортивно-игровой
     инвентарь
Детская
     литература
Призовой
     фонд: грамоты, подарки, сувениры

Методический фонд:

Фонотека
Информационно-методический
     уголок, отрядные уголки
Стенд
     детского оздоровительного лагеря
Стенд с
     фоторепортажами о жизни лагеря
Методический
     архив

14.СИСТЕМА
КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ
 Критерии эффективности:

Эмоциональное состояние детей;
Личностный рост;
Физическое и психологическое
     здоровье;
Приобретение опыта общения со
     сверстниками;
Самореализация  в творческой и
     познавательной деятельности;
Благоприятный
     психологический климат в детском и взрослом коллективах
Удовлетворенность
     детей.

Чтобы
оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится
постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята
заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с
детьми. Разработан механизм обратной связи.
Мониторинг
- карта - форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном
состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют
мониторинг - карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности,
предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание
своей работы по результатам обратной связи.
Дополнительно
для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от
детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений
постоянно висит на территории лагеря, сделать там запись может каждый.
Для
мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников
смены. Рейтинг личностного роста - это сравнительная оценка различных сторон
деятельности личности и её вклада в дела коллектива.
Рейтинг
определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня
присваивается не более 2-3 символов рейтинга.
Цветовая
гамма:
красный
- "лидер-организатор",
синий
- "лидер-вдохновитель",
зелёный
- "активный участник",
жёлтый
- "исполнитель"
Участникам,
набравшим 5-6 символов, присваивается звание, соответствующее преобладающему
цвету. По итогам смены они награждаются грамотами и подарками.
15.ОРГАНИЗАЦИЯ
ПИТАНИЯ
- Питание детей и подростков
организуется на базе столовой МБОУ  «Средняя школа №9» при наличии
санитарно-эпидемиологического заключения о соответствии его санитарным
правилам, с выделением отдельного зала, инвентаря и посуды для детей и
определения графика приёма пищи.
- Для обеспечения
физиологических потребностей детей и подростков в пищевых веществах и энергии
необходимо соблюдать нормы питания по наборам продуктов (в граммах на 1
ребёнка).
- На основании норм питания
составляется и согласовывается с органами Роспотребнадзора примерное 10-дневное
меню.
- Организуется 3-разовое питание.
- Ведение документации:
журнал С-витаминизации  блюд,  журнал бракеража готовых блюд и др.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Программа лагеря 9 школа.docx

alt: Специализация программы Оздоровительная 2

alt: II. АНАЛИТИЧЕСКАЯ

alt: III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

alt: III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

alt: Фабрика предпринимательства» моделирует приближенную к действительности ситуацию из делового мира и дает возможность почувствовать на себе, насколько это трудное и одновременно интересное дело – быть…

alt: III. РЕЖИМ РАБОТЫ

intro: Программа пришкольного бизнес-лагеря

tags: Летний лагерь

title: Программа пришкольного бизнес-лагеря


extracted_text:
Сценарий торжественной
линейки, посвященной открытию
«Парты Героя»

Ведущий 1:
Подвиг никогда не умирает,
В памяти хранит его народ.
Слава тем, кто жил в заветном крае.
Слава тем, кто ныне в нем живет

Чтец 2: О подвигах – стихи
слагают.
О славе – песни создают.
«Герои никогда не
умирают,
Герои в нашей памяти живут!»

Ведущий 1: Добрый день, уважаемые гости, учителя,
ребята!

Ведущий 2: Сегодня в жизни нашего образовательного
учреждения знаменательное событие, открытие «Парты Героя» .

Ведущий 1: Мы присоединяемся к Всероссийскому
образовательному проекту.  «Парта Героя» - это ученический стол, на котором
размещена фотография Героя, информация о фактах его биографии и заслугах.
Право сидеть за Партой Героя будет присуждаться учащимся за отличные оценки, а
также за активную общественную работу по итогам четверти.

Ведущий
2:
Цель проекта – напомнить обучающимся о земляке-Герое, выпускнике нашей школы,
совершившем доблестный поступок, проявивший личное мужество и готовность к
самопожертвованию.

Ведущий 2:Внимание! Смирно! Равнение на знамённую группу!
Государственный флаг Российской Федерации, флаг Чувашской Республики внести!
Звучит
торжественная музыка на вынос Флагов

Ведущий: Торжественная линейка, посвященная открытию парты Героя
Советского Союза Константина
Михайловича Антонова, объявляется открытой! (аплодисменты)

 Ведущий2: Сегодня на нашем
торжественном мероприятии присутствуют почётные гости:
Делегация
Межрегиональной общественной организации выходцев из Чувашии – Товарищество
офицеров «Сыны Отечества» в составе:
- Вице – адмирала,
Председателя Правления Межрегиональной общественной организации выходцев из
Чувашии – Товарищество офицеров «Сыны Отечества»Ильина Владислава Алексеевича;

Ведущий 1:Профессора,
доктора военных наук, члена – корреспондента Академии военных наук, первого
заместителя  Председателя Правления Межрегиональной общественной организации
выходцев из Чувашии – Товарищество офицеров «Сыны Отечества»Николаева Ивана
Николаевича;
Ведущий 2:
полковника, доктора философских наук Военной Академии Генерального штаба
Вооруженных сил Российской Федерации Музякова Сергея Ивановича;

Ведущий 1:
подполковника, члена Правления
Межрегиональной общественной организации выходцев из Чувашии – Товарищество
офицеров «Сыны Отечества»Исакова Сергея Ивановича;

Ведущий 2:
капитана, члена Правления
Межрегиональной общественной организации выходцев из Чувашии – Товарищество
офицеров «Сыны Отечества»Александрова Михаила Васильевича;

Ведущий 1:
полковника, уроженца деревни Починок Инели Комсомольского района Седлова
Геннадия Николаевича;

Ведущий 2:
капитана  Гаврилова Артемия Николаевича;

Ведущий 1: члена Правления
Межрегиональной общественной организации выходцев из Чувашии – Товарищество
офицеров «Сыны Отечества», заведующей библиотекой НАНО ВО «Институт мировых
цивилизаций» Дьяконовой Альбины Васильевны.

Ведущий 1: Глава
администрации Комсомольского района  Осипов Александр Николаевич

Ведущий 2: Военный комиссар
военного комиссариата Комсомольского и Яльчикского районов Чувашской
Республики, подполковник запаса Данилов Сергей Юрьевич.

Ведущий
1: Депутат
Государственного Совета Чувашской Республики по Комсомольскому одномандатному
избирательному округу №4 Попов Юрий Алексеевич.

Ведущий
2: Народный поэт
Чувашской Республики, член Союза писателей СССР Тургай Валерий Владимирович.

Ведущий
1: Председатель
Комсомольского районного отделения чувашской республиканской организации
общероссийской общественной организации «Российский союз ветеранов Афганистана»
лейтенант запаса Гаврилов Виктор  Николаевич

Ведущий
2: Слово
для начала торжественного мероприятия, посвященного открытию «Парты Героя»
предоставляется директору школы Соловьевой Ирине Алексеевне.
(Слова директора школы)

Ведущий 1:  Слово
предоставляется нашим почетным гостям:
Главе администрации Комсомольского района  Осипову Александру Николаевичу.
Ведущий 2:  Слово
предоставляется вице – адмиралу, Председателю Правления Межрегиональной
общественной организации выходцев из Чувашии – Товарищество офицеров «Сыны
Отечества» Ильину Владиславу Алексеевичу.

Ведущий 1:  Слово
предоставляется профессору, доктору военных наук, члену – корреспонденту Академии
военных наук, первому заместителю   Председателя Правления  Межрегиональной
общественной организации выходцев из Чувашии – Товарищество офицеров «Сыны
Отечества»Николаеву Ивану Николаевичу.

Ведущий 1: Недавно
у Ивана
Николаевича был день рождения, пользуясь случаем, хотим сердечно поздравить его
и пожелать ему крепкого здоровья.( вручают цветы)

Ведущий 2: Слово
предоставляется военному комиссару военного комиссариата Комсомольского и
Яльчикского районов Чувашской Республики, подполковнику запаса Данилову Сергею
Юрьевичу.

Ведущий
1: Слово
предоставляется депутату Государственного Совета Чувашской Республики по
Комсомольскому одномандатному избирательному округу №4 Попову Юрию Алексеевичу.

Ведущий
2: Народный поэт
Чувашской Республики, член Союза писателей СССР Тургай Валерий Владимирович.

Ведущий 1: Слово
предоставляется председателю Комсомольского районного отделения чувашской
республиканской организации общероссийской общественной организации «Российский
союз ветеранов Афганистана» лейтенанту запаса Гаврилову Виктору Николаевичу.

Танец кадет

Ведущий 1: Мы решили в нашей школе посвятить «Парту Героя»
-Герою
Советского Союза Константину Михайловичу Антонову.
(биографию читают
кадеты)
1 кадет: Константин  Михайлович Антонов  родился
26  мая 1922 года в селе Луцкое. В июне  1941 года окончил  Комсомольскую
среднюю школу. На  фронт  Константин Михайлович Антонов  попал  в  июле  1942
года в  качестве  командира минометного расчета. Боевое  крещение получил  при
форсировании Дона и  освобождения  города Коротояк Воронежской  области.
2 Кадет: ...Наступает  рассвет  26  сентября 1943
года. Передовые  эшелоны  25-ой гвардейской  Синельниковской Краснознаменной
дивизии, на сколоченных  из  подручных средств  плотах, бесшумно двинулись на
правый  берег Днепра. Враг  не  ожидал  наших  воинов  здесь.
3 Кадет: О переправе  он  догадался  только  тогда,
когда  наши  стали  подходить к  берегу. Когда рассвело, на  горсточку  наших
храбрецов, немцы  пошли  волна  за  волной. Гвардейцы сражались храбро. Отбита
первая  атака, вторая, третья. Вместе  с  автоматчиками  разили врага
минометчики Кости  Антонова. В  критический  момент смертельно  ранило парторга
батальона. Волей  коммунистов  парторгом  становится  Костя Антонов. Парторг
был  всегда  в гуще воинов, вдохновлял их  своим  личным  примером.
4 Кадет: Целый  месяц   расширяли  наши  воины
плацдарм  на  Днепре, ниже  Днепропетровска. А 29  октября  1943 года они
пошли  в  наступление. Началась  знаменитая Корсунь-Шевченковская  операция,
закончившаяся полным  разгромом  немецко-фашистских  войск.
5 Кадет: Указом  Президиума Верховного  Совета   СССР
от  22 февраля 1944 года Антонову Константину  Михайловичу  присвоено  звание
Героя  Советского  Союза.
6 Кадет: Но  не  долго
прожил  после  этого  Герой.  23 марта 1944 года, когда  он  поднял  своих
воинов на  врага  в атаку  под селом Казацкое  в  Одесской  области, вражеская
пуля  оборвала жизнь  Героя. На  его  могиле  в  центре  села сейчас  высится
Величественный  памятник благодарного  народа  Украины.

Ведущий
2: Подвергать
себя серьёзной опасности ради спасения других – мужество, а делать это, зная,
что за тобой стоит смерть – героизм. И мы заявляем во всеуслышание  Константин Михайлович
совершил настоящий подвиг, он настоящий  Герой!

Ведущий
2: Неугасима память поколений
И
память тех, кого мы свято чтим,
Давайте,
встанем на мгновенье
И в
скорби постоим и помолчим.

Ведущий
1: Минутой
молчания почтим память всех героев, участников великих сражений во имя Родины.
Звучит
метроном

Ведущий
1: Право  открыть « Парту
Героя», носящую имя Константина Михайловича  Антонова, предоставляется нашим
почётным гостям Ильину Владиславу Алексеевичу и Осипову Александру Николаевичу,
учащимся 6 кадетского класса Романову Матвею и Тухветуллиной Айше.

(Торжественная музыка)
(Подходят к парте, снимают материал с парты, становятся по краям
парты)

Ведущий
2: Парта
героя, имени Константина
Михайловича Антонова, отдавшего жизнь за свою Родину,
считается открытой.
Гимн РФ

Ведущий
2: Почетное право
первой сесть за «Парту Героя» предоставляется ученице  6 «к» класса, отличнице
учебы, участнице творческих конкурс и предметных олимпиад Романовой Полине.
(Подходит девочка,
садится за парту, после того как девочка села)

Ведущий 1: Слово для
наставления предоставляется директору школы Соловьевой Ирине Алексеевне
(Гордись,
тем, что именно тебе выпала честь стать первой, кто будет сидеть за партой,
которая носит имя такого достойного и отважного человека.)

Ведущий:
ответное
слово предоставляется  Романовой Полине
(
Встает, читает клятву)
Я, перед лицом Героев
Отечества, своих товарищей и гостей, торжественно клянусь:
Чтить память героев нашей
Родины!
Быть патриотом России!
Быть честным и справедливым!
Быть образцом в учёбе и
дисциплине!
Вести здоровый образ жизни!
С гордостью сидеть за Партой
Героя!
Клянусь! Клянусь! Клянусь!

Кадеты
5 «к» класса читают стихи

1 Ученик Для
дружбы, для улыбок и для встреч
В
наследство получили мы планету.
Нам
этот мир завещано беречь
И
землю удивительную эту!

2 Ученик:
Мы не дадим стать пеплом и золой
Тому,
что красотой зовется.
 Пусть
будет мирным небо над землей,
И
вечно детство звонкое смеётся!!!

3 Ученик: Бег
времени не остановишь, и не изменишь ничего…
Нет с
нами тех, кто дорог сердцу, чей образ в памяти ещё…
Плывут
их души облаками, и слёзы льют грибным дождём,
И
наблюдают, наблюдают за тем, как мы вот здесь живём…

4 Ученик:
Дают советы в сновиденьях, оберегают от беды…
А мы
…порой не замечаем слова средь бренной суеты…
Но
память – верный наш хранитель – даёт подсказки …и тогда…
Нам…что-то
в сердце вдруг напомнит: «Он с нами, здесь, и был всегда!»

5 Ученик:
Отгремели давно залпы наших орудий,
А в воронке от бомбы трава-мурава...
Но войну не забыли суровые люди
И смеются сквозь слезы,
Ведь память жива!

6 Ученик:
Они помнят походы и дальние страны,
И простые, от сердца, народа слова.
Помнят лица друзей, уходивших так рано.
Их слова и улыбки -
Ведь память жива!

7 Ученик:
Эта память корнями уходит всё глубже,
И шумит на ветвях, зеленея, листва...
Её времени бег никогда не заглушит!
Ведь душа молода,
Пока память жива!

8 Ученик:
Да! Позади остался страшный час.
Мы о
войне узнали лишь из книжек.
Спасибо вам! Мы очень любим вас!
Поклон
вам от девчонок и мальчишек!

Ведущая : Во все времена русские люди любили свою Родину. Во имя родной
страны совершали подвиги, слагали о ней  стихи и песни.
Едино
государство,
Когда
един народ,
Когда
великой силой
Он
движется вперед.

песня
«Россия»

Ведущий
2: Внимание!
Смирно! Равнение на знамённую группу! Государственный Флаг Российской
Федерации, Чувашской Республики вынести!
Звучит торжественная музыка на вынос
Флагов

Ведущий
1: Уважаемые гости, церемония открытия «Парты Героя» подошла к концу.

Ведущий
2: Приглашаем Вас сделать общую фотографию на память. Далее кадеты
покажут свое мастерство в сборке автоматов.

file_name: Сценарий торжественной линейки Парта Героя.docx


extracted_text:
Тема: «65-летие литературного объединения имени П. Васильева»
Цель: расширять знания о писателе и поэтах родного
края и села.
Задачи: формировать
чувства патриотизма, любви к родной земле, воспитывать уважение к своим корням; развивать познавательный интерес, интерес к истории и литературе
родного края; прививать любовь к чтению.

Истинный Поэт всегда служит своему времени
и является выразителем его идей, надежд и стремлений. Невозможно воссоздать
образ поэта, осмыслить его творчество без событий того времени, в котором он
жил, без людей, которые его окружали.
Трагизм
и несправедливость судьбы творческого наследия П.Васильева заключалась в том,
что при жизни ему не удалось опубликовать ни одной из своих поэтических книг, а
потом после его гибели само имя и поэзия были вычеркнуты на долгие годы.

Сколько мифов, слухов, сплетен и страхов связано с этим именем. Сколько разных
людей 20-х, 30-х годов он успел за 27 лет жизни втянуть в орбиту своей судьбы,
взвихрить, завертеть, увлечь и часто, подобно смерчу, оставить в смятении,
улетев по непредсказуемой траектории дальше. Пока не погиб.
8 сентября 1906 года в уездном городе
Степного края Павлодаре венчалась молодая пара – Николай Васильев и Глафира
Ржанникова. Невеста сияла юной красотой, под стать ей был и жених – стройный
красавец с пышной шевелюрой вьющихся, с медным отливом волос.
Красочные шумные свадьбы в Павлодаре были
не в редкость. Эта же свадьба привлекала особое внимание обывателей. И на то
были свои причины. Завидным женихом на всю округу был Николай Корнилович
Васильев. Капиталами, правда, не ворочал, но похвально окончил учительскую
семинарию, дипломированный учитель математики, значит, обеспечит семье
безбедную жизнь, всегда будет в почете. Единственная дочь мелкого торговца
Матвея Ржанникова – Глафира, с отличием закончила гимназию, была начитана,
знала французский язык.
В метрических книгах Александро-Невской
церкви для родившихся, браком сочетавшихся и умерших в 1909 году, которая
хранится в Зайсанском филиале Восточно-Казахстанского облгосархива, имеется
запись о рождении будущего поэта Павла Николаевича Васильева:
         «Месяц
и день: рождения – 23 декабря 1909 года, крещения – 31 декабря. Имя родившегося
– Павел. Звание, имя, отчество и фамилия родителей и какого вероисповедания –
учитель Зайсанской приходской школы Николай Корнилович Васильев и законная жена
его Глафира Матвеевна, оба провославные…»
 Долго в Зайсане семья не
задержалась. В последующие годы Николай Корнилович заведовал школами в станице
Сындыктавкой, в Атбасаре, в Петропавловске, Омске. В семье один за другим
появились еще три сына – Борис, Виктор и Лев.

Именно здесь и состоялись главные жизненные эстетические университеты                  Васильева.
Одним из наставников мальчугана оказался дед Корнила, "могучий мужик,
бахчевод, рыбак, лошадник...
Нередко дед отправлялся в аулы смотреть байгу, кок-пар, прихватывая с собой и
любимца Пашу. Все было интересно и диковинно мальчику... В его памяти навсегда
останутся степь, юрты.., конский топот, рокот домбры".
Нелегкой была эта кочевая жизнь, тем
более, что строить ее приходилось в водовороте тех социальных катаклизмов,
которые выпали на второе десятилетие века. Васильевы жили в Петропавловске,
когда там развернулось кровавое противостояние красных и белых, в Омске, когда
Верховный правитель России Колчак сделал его столицей. Николая Корниловича принудительно
мобилизовали в белую армию и ему с великим трудом удалось вырваться из нее.
В 1920 году Н.К.Васильев добился
направления в родной город. Здесь и прошло отрочество Павла, здесь он вступил в
юность, отсюда шагнул к шумной славе.
Каким увидел Павлодар десятилетний
мальчик? Очаровал и навсегда приворожил к себе мальчугана Иртыш:
Летом 1923 года для учащихся была
организована поездка на пароходе вверх по Иртышу до озера Зайсан. Во время
путешествия Павел вел дневник наблюдений, который стал одним из первых
рукописных свидетельств раннего творчества поэта. 13-летний подросток писал в
дневнике:
Запечатленные в дневнике картины наполнены
детской восхищенностью.
«Духовное развитие поэта проходило в среде
провинциального учительства, игравшего огромную роль в России. Учителя несли в
народ не только грамоту, но и передовые идеи русской интеллигенции. Они были
«универсалами» - учили детей, ставили спектакли, знакомили население с
классической литературой и музыкой. Именно эта среда привила П.Васильеву любовь
к искусству и поэзии».
О чем бы не писал П.Васильев в начале 20-х
годов – о природе, любви, революции – лейтмотивом его творчества является образ
песни. «Отзвуки живые», «напевы родные, знакомые» сливаются в безудержный
песенный поток. Первые литературные опыты П.Васильева свидетельствуют о том,
что «штудию стиха» он прошел в довольно раннем возрасте, и этим в какой-то
степени объясняется феномен его поэзии.
Самостоятельная
жизнь началась со странствий. После окончания школы в июне 1926 г. Павел
Васильев покидает родительский дом и отправляется познавать мир. Около трех лет
продолжались его "университеты", он пробует себя в увлекательных
профессиях: то поступает на японское отделение факультета восточных языков
Владивостокского университета, то работает матросом на шхуне, то каюром в
тундре, то золотоискателем, то сплавщиком на лесной реке, то культработником,
то сотрудником газеты... Вот уж кто мог бы повторить вслед за Пушкиным:
"Путешествие нужно мне нравственно и физически!"
В июле 1927 г.
Павел Васильев приехал, наконец, в Москву, чтобы осуществить свою давнюю мечту
о специальном образовании. Но Литературный институт им. В. Брюсова был закрыт,
и ему пришлось вернуться домой. И только в конце 1928 г. он вновь приехал в
Москву и стал жить здесь постоянно.
Павел Васильев.
"Широкошумное имя тридцатых годов!". Красивый, веселый, он становился
центром внимания в любой среде. Он ворвался в столичную поэзию, как на
разгоряченном коне, одних покоряя отвагой, других, дразня дерзостью. Васильев
казался одним из тех, кто в далекой древности, в Элладе, заставил поверить в
божественное происхождение поэзии. В февральском номере журнала "Новый
мир" за 1930 г. появилось стихотворение Васильева "Ярмарка в
Куяндах".
Павел Васильев
внес в русскую поэзию особенный, небывалый до него регион - желтую казахскую
степь с ее бескрайними просторами, с табунами лошадей, отарами овец,
величественным Иртышом. С восхищенной сыновьей любовью он обращается к родной
земле, к "реке просторной родины своей".
Поэзия Васильева
так ярка и громка, что в первый момент ослепляет и оглушает. Какое буйство
сияющих, неудержимых, неожиданных красок, какая симфоническая мощь! С какой
силой воплощено в этих полных музыкой строках нелегкое счастье жить на золотой,
на яростной прекрасной земле!
Знание казахского
языка, обычаев, фольклора казахов позволили Васильеву создать цикл стихов от
имени Мухана Башметова, выдав себя за переводчика. И это не просто стилизация:
ему удалось перевоплотиться в народного сказителя, акына. Поэт не комментирует
события со стороны, а по-настоящему живет в самом образе.
Однако весной 1932 года П.Васильев был
арестован по так называемому «делу сибирских писателей». Это обстоятельство
нарушило творческие планы поэта

В 1933-1934 годах в печати появляются стихи П.Васильева: «Тройка», «Каменотес»,
«Анастасия», «Иртыш», «Одна ночь», «Автобиографические главы»…
Путь поэта к признанию был сложен. В
условиях, которые способны довести до отчаяния самого сильного и стойкого
человека, П.Васильев давал волю своей стихийно-необузданной натуре… Он
ожесточался и нередко буянил, то замыкался и становился недоверчивым к людям.
Чаще прежнего в адрес П.Васильева посыпались обвинения и упреки: «звериный
индивидуалист», «кулацкий поэт», «заклятый враг советской власти». Даже доброе
слово о васильевской поэзии, замолвленное в докладе Н.И.Бухарина на I съезде
писателей, впоследствии было обращено против поэта.

10 января 1935 года «Литературная газета» сообщала: Секретариат ССП рассмотрел
материалы о дебоширстве и хулиганстве в общественном месте Павла Васильева и
постановил за антиобщественные поступи и как не оправдавшего доверия
литературной общественности, нарушившего обещание исправиться, данное
А.М.Горькому, исключить Павла Васильева из членов Союза советских писателей. В
17 лет Павел написал:
Васильев был арестован 6
февраля 1937 года. В том же феврале, вскоре после ареста, было написано,
вероятно, самое последнее его стихотворение:
Но увидеть «волчьи изумруды
в нелюдимом, северном краю», пусть даже и «на беду», ему было не суждено. Как
вспоминает Вялова: «Через четыре месяца я нашла его в Лефортовской тюрьме… Это
было 15 июня 1937 года. Сказали, что следующая передача будет 16 июля. Я
приехала в назначенный день. Дежурный сказал, что заключённый выбыл вчера, куда
– неизвестно… На мой вопрос ответили: «Десять лет дальних лагерей без права
переписки…»
Накануне, 15 июля 1937 года,
в закрытом судебном заседании Военной коллегии Верховного суда СССР под
председательством В.В. Ульриха, «без участия обвинения и защиты и без вызова
свидетелей», состоялось скорое разбирательство дела, после чего поэт Васильев
был расстрелян. Его обвинили ни много ни мало – в намерении лично убить
Сталина. Судя по протоколам, обвиняемый признал себя виновным и в ходе
следствия, и на суде.
             Павел Васильев погиб в возрасте 27 лет. Он был далеко не ангелом и
совсем не героем, но всего лишь русским поэтом колоссального дарования.

file_name: васильев.docx

alt: Тема: « 65-летие литературного объединения имени

title: Беседа : «65-летие литературного объединения имени П. Васильева»


extracted_text:
Конспект НОД «В гости в  Простоквашино»
Цель:
обобщение
полученных навыков и знаний детей с ОНР.
Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:

- продолжать учить классифицировать предметы по нескольким признакам;

-закреплять умение раскладывать число на два меньших и составлять и составлять
из двух меньших большее.

Коррекционно – развивающие задачи:

-упражнять в употреблении относительных прилагательных, в согласовании
прилагательных и существительных в роде, числе, падеже;

- развивать восприятие пространственных и временных отношений, развивать
конструктивный праксис, тактильно-двигательное восприятие, мелкую моторику;

-активизировать слуховое и зрительное внимание, словесно-логическое мышление.

Коррекционно-воспитательные задачи:

-воспитывать умение работать в коллективе, ответственность, желание помогать
другим.

Оборудование: запись мелодии из мультфильма  «Трое из Простоквашино»(В.Попов,
по произведению  Э.Успенского  «Дядя Федор, пес и и кот»)презентация «В гости в
Простоквашино», блоки Дьенеша, игры В.Воскобовича «Чудо-Крестики 2», «Чудо-Соты
1», письмо с загадками, конверты со схемами, листы в клетку, карандаши.

Данное мероприятие сопровождется слайдами-картинками из мультфильма слайдами
картинками из мультфильма.Звучит мелодия из мультфильма.

Воспитатель: Ребята вам знакома эта мелодия?(Ответы
детей).Вы хотели бы встретиться с Матроскиным и Шариком?(Ответы
детей)Я приглашаю вас в гости в Простоквашино.(Слайд 1. «Печкин, Шарик и
Матроскин).Поедем мы, когда отгадаем загадки.
Когда петушок
Раньше всех встает,
Голосисто поет,
Солнышко встречать зовет?

(Утром)
Птицы стали тише петь.
Убирать игрушки нужно,
Мама всех зовет на ужин.
Когда это бывает?

                                          (Вечером)
Солнце в небе ярко светит
На прогулку вышли дети.
Когда это бывает?

(Днем)
Звезды на небе зажглись,
Спать  ребята улеглись
Вечер, день, умчались прочь.
Им пришла на смену….
                         (Ночь)

Н.Григорьева
Отгадки
появляются на слайде 2.
Воспитатель:
Как можно назвать все это одним словом? (Сутки)
Воспитатель:
А на
чем мы поедем, и по какой дороге вы узнаете за столами. Дети садятся за столы
Выполняют задание. графический диктант(сильная подгруппа), «Продолжи
узор»(дорога)слабая подгруппа.

Графический диктант.

На столах лежат листы и карандаши.

Воспитатель: Я буду диктовать, а вы рисовать за
мной, посмотрим, что у вас получится.

-4 клетки вправо,2 вверх,8 вправо, 2 вниз,3 вправо,3 вниз,2 влево,1 вверх, 2
влево, 1 вниз,6 влево,1 вверх,2 влево,1 вниз,3 влево,3 вверх.

-Что получилось?(Машина).Дорисуйте дверцы и колеса.

-Вот мы и в Простоквашино.

-Кто же нас встречает первым?(Слайд 3»Галчонок на окне»).Помните Матроскин учил
его говорить? Давайте проверим, как он научился.
Дидактическое
упражнение «Помоги Галчонку»
Воспитатель:
Послушайте внимательно, если он ошибается вы его исправьте: капустовы лист,
летний день, горошковый суп, снеговой ком, дубовый лист, мехная шуба, соломная
крыша, бумажный змей, яблоковое варенье, пухная подушка, морская рыба.
Игра «Волшебный
квадрат»

-Ребята к на пришел Почтальон Печкин (Слай 4.»Печкин с письмом)он всем принес
письма Откройте конверты и посмотрите ,что вам прислали.(Ответы детей)
Игра «Чудо крестики»

Воспитатель:  Посмотрите мы
с вами в Простоквашино, а мама дяди Федора собирается на море, ведь скоро лето.
Давайте ей подарим несколько нарядов. Работать вы будите по схемам в парах.(Слайд
5.»Мама складывает платья в чемодан»)

Воспитатель: Славно потрудились наши юные
модельеры, пора и отдохнуть, давайте поиграем в игру «Ручеек»

Динамическая пауза

Два человека берутся за руки за руки, образуя воротца, у одного из них на
голове шапочка с числом 7.У остальных – карточки цифрами от 0 до 7.По команде
ведущего «Ручеек в воротца» участники встают так парами, чтобы в сумме
образовалось число 7.(дети вербализуют результат и проходят в «воротца»

Воспитатель: Молодцы! А теперь приглашаю всех к столу .Будем пить чай.
Дидактическая игра»
Угощение для Печкина»
Игра проводится
вокруг общего стола.
Воспитатель:
Вы
помните, что Печкин очень любит шоколадные конфеты. Я угощаю Печкина желтой
большой прямоугольной конфетой, а вы возьмите другие, чтобы эти признаки не
повторялись. Дети выбирают из блоков Дьенеша и оречевляют результат по образцу.

Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Жители Просоквашино
прощаются с нами.

А на память об этой встрече мама дяди Федора прислала вам новую игру «Волшебные
льдинки».

Беседа:
-Ребята
вам понравилось в гостях в Простоквашино? А что больше всего
понравилось?(Ответы детей). Что было трудным? Легким? Интересным?(Ответы
детей).

4

file_name: 5 Конспект НОД  В гости в Простоквашино.rtf

alt: Конспект НОД «В гости в Простоквашино»

alt: Воспитатель: Послушайте внимательно, если он ошибается вы его исправьте: капустовы лист, летний день, горошковый суп, снеговой ком, дубовый лист, мехная шуба, соломная крыша, бумажный змей,…

alt: Воспитатель: Вы помните, что

математика

group: Дисциплины

title: Конспект "Путешествие в Простоквашино"


extracted_text:
Изменение цвета фона
ячеек
Для изменения цвета фона
ячеек необходимо:
 => выделить ячейки;
=> выбрать пункт меню Таблица
→Цвет фона ячейки или таблицы;
=> выбрать из палитры
нужный цвет.
Изменим в нашей таблице
цвет первой строки и первого столбца на цвет # 993300 (коричневый).
Далее необходимо
заполнить таблицу данными (шрифт - Verdana, размер - medium). Для первой строки
и первого столбца используйте белый цвет шрифта. При наборе текста ширина ячеек
будет изменяться. Не обращайте на это внимание.

alt: Изменение цвета фона ячеек

title: Изменение цвета фона ячеек


extracted_text:
План
открытого урока для 5 класса

Тема урока:
«Мы друзья»
Цели урока:
способствовать
углубленному осмыслению понятия «дружба», «друг», осознанию своих обязанностей
перед друзьями.
Задачи урока:
1) способствовать успешному протеканию процессов самопознания и
самосовершенствования личностей учащихся, 2) формировать умения вести
рассуждение и аргументировать свою точку зрения, умение дружить, беречь дружбу,
3) воспитывать любовь и дружеские отношения друг к другу.
Тип урока:
изучение новой темы.
Оборудование:
компьютер, песенки о дружбе, песня «Если
с другом вышел в путь», песня «Крылатые
качели», плакаты, ладошки из бумаги, волшебный цветок из разноцветной бумаги,
кружочки из бумаги, цветы.
Ход
урока
1.      Организационный
момент  (1м)
2.      Вызов
(14м)
Уч:
Посмотрите на столы, что вы нашли? (Кружочки).
Поднимите тот кружок, цвет которого
соответствует вашему настроению. Я рада, что у всех отличное настроение.
Улыбнитесь друг другу и давайте начнем наш урок. Желаю всем новых открытий.
Послушайте
один рассказ, внимательно вслушайтесь, и мы вместе определим тему нашего
сегодняшнего урока.
«Как-то
два друга шли в пустыне. Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал
пощечину другому. Его друг, почувствовал боль, но ничего не сказал. Молча, он
написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощечину». Друзья
продолжали идти, и через много дней нашли оазис с озером, в котором они решили
искупаться. Тот, который получил пощечину, едва не утонул и его друг его спас.
Когда он пришел в себя, то высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас
мне жизнь». Первый спросил его: – Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а
теперь ты пишешь на камне. Почему? И друг ответил: – Когда кто-либо нас
обижает, мы должны aнаписать это на песке,
чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы
должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это. Научись
писать обиды на песке и высекать радости на камне. Оставь немного времени для
жизни! И пусть тебе будет легко и светло...»
Догадались,
о чем мы будем говорить? Как называется наша тема? (“Дружба”, мы будем говорить
о дружбе.)
Правильно,
молодцы. Что вы понимаете под словом “дружба”? Какой она может быть? Чему учит
рассказ?
Значит
мы в классе не только одноклассники, но мы друг другу – друзья.

А
вы знаете стихи о дружбе?
(чтение
стихов)
Как
начну конфеты есть,
У
меня друзей не счесть.
А
закончились конфеты, и друзей в помине нету.
За
конфету каждый друг,
Так
и рвет ее из рук.
Ну
зачем мне дружба эта?
Я
и сам люблю конфеты.
Я
свою соседку Олю
За
косичку дернул в школе, -
Эта
Оля мне опять
Не
дала ответ списать.
Ручкой
больно ткнул я в спину
Одноклассницу
Марину.
Нужно
с ней, вообще, построже,
Чтоб
не строила мне рожи.
Я
стиралкой кинул в Лену,
Ей
же, как горох об стену,
А
веселую Катюшку
Обозвал
я хохотушкой.

.Молодцы!
Теперь скажите мне, дружба в рассказе и в стихах одинакова?
(в
стихах дружба корыстная, а в рассказе она крепкая, когда друг не обижается, не
теряет веру.)
А
какие пословицы знаете о дружбе? (Друг познается в беде. Дружбу водить - себя
не щадить. Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Старый друг лучше новых
двух. Нет
друга - ищи, а нашёл – береги. Друг дороже денег. Дружба что стекло, сломаешь –
не починешь…)
Молодцы.
У вас на столе есть листочки. Я задавала каждому
написать одно слово, которое обозначит ваше понимание дружбы, и выбрать
соответствующий цвет бумаги и объяснить
выбор. Давайте прикрепим к доске и посмотрим, какой у нас цветок? (звучит песня
«Крепкая дружба»)
А
скажите мне какими качествами не должен обладать настоящий друг? (хитрый,
злой, хвастливый, завистливый).
3.      Осмысление
(20м)
Откройте
учебник, прочитаем стихотворение о дружбе! Подумайте, какая дружба в этом
стихотворении.
Чтение
стихотворения «Мы друзья» с попутным комментированием. (объясняются фразеологизмы
«закадычный друг» и «водой не разольешь», слова повод, скромничать, ручьем,
разлить, выражения даже вместе отстаем, драка вышла хоть куда, находим в тексте
синонимы и антонимы, антоним слова честный, метод 4 углов).
Чтение
стихотворения учащимися индивидуально, затем по ролям.
Как
зовут мальчиков? Какие друзья Петька и Вова? О каком важном событии рассказали
нам Петя и Вовка (перечитайте эти строчки)? А известно, почему ребята
поссорились? Кто и как помогает понять, что они – настоящие друзья? А у вас
есть закадычный друг?
4.      Рефлексия
(15м)
Я
знаю, что вы любите смотреть мультфильмы. А в мультфильмах встречаются
настоящие друзья? Назовите их (Крокодил Гена и Чебурашка, Буратино и Мальвина,
Винни-Пух и Пятачок, Малыш и Карлсон, Маша и Медведь…)
Ребята,
а вы знаете, что такое рукопожатие? (Это когда два человека пожимают друг другу
руки.)
РУКОПОЖАТИЕ
– это знак дружбы.
У
вас на столах лежат не простые ладошки: напишите на каждом пальчике пожелания
друг другу и обменяйтесь рукопожатием в знак дружбы.
Ой,
а кто это стучится к нам в дверь? (Приходят гости – Знайка и Незнайка.)
Незнайка:
Здравствуйте друзья! Вы нас узнали? (Знайка и Незнайка)
Правильно,
я Незнайка, а это мой друг Знайка. Мы пришли к вам с
острова Дружбы.
 Знайка:
Все жители нашего острова – наши друзья!
Незнайка:
А в чем же секрет, вы спросите?
Знайка:
А секрет в правилах, которые мы соблюдаем.
Незнайка:
И эти правила мы оставляем вам в подарок.
(На
большом листе написаны правила острова Дружба, и гости прикрепляют этото лист к
доске).
Знайка:
Соблюдайте эти правила и вы тоже будете настоящими, закадычными друзьями!
Незнайка:
Ребята, а вы знаете песенку о дружбе? Спойте для всех ваших гостей!!
Дети
поют песню «Если с другом вышел в путь» и дарят подарки.
Что
нового вы узнали?
Чему
научились?
Всем
ли было интересно на уроке?
Поднимите
круги, посмотрим какое у вас настроение в конце нашего урока!
Спасибо
вам всем за этот веселый и познавательный урок!
Пусть
не раз слова о дружбе вспомнятся.
Если
дружбой всегда дорожить,
То
любое желание исполнится!
Хороших
и верных друзей всем вам!
До
новых встреч!

Домашняя
работа: стихотворение наизусть.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Открытый урок.docx

alt: План открытого урока для 5 класса

alt: Догадались, о чем мы будем говорить?

title: План открытого урока для 5 класса


extracted_text:
Министерство
общего и профессионального образования
Ростовской области
Кулешовский филиал
государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения
Ростовской области
             «Азовский
гуманитарно-технический колледж»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины

УДп.15
СПЕЦИАЛЬНОЕ РИСОВАНИЕ И ЛЕПКА

программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих
по профессии СПО
43.01.09 Повар, кондитер

2022

ОДОБРЕНА
ЦМК
  общеобразовательной и профессиональной подготовки
Протокол
  №___ от_________________
Председатель
  ЦМК
_______________
  С.М. Закалюжная
          подпись

  УТВЕРЖДАЮ

                      Зав. Кулешовским филиалом

  _______________ Л.А. Макеева

  подпись
«___»_________________
  2021г.

Рабочая программа учебной дисциплины
разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее
– ФГОС) СПО по профессии 43.01.09 Повар, кондитер, утвержденного приказом
Минобрнауки РФ от 09.12.2016г. №1569, зарегистрированного в Минюст России от
22.12.2016г. № 44898.

Организация-разработчик:
Кулешовский филиал государственного бюджетного профессионального
образовательного учреждения Ростовской области «Азовский гуманитарно-технический колледж»

Разработчик:____________Калмыкова
Александра Тимофеевна, преподаватель Кулешовского филиала ГБПОУ РО «АГТК»

Рецензенты:
________________ ________________________________

подпись                      ФИО, должность, уровень квалификации, место работы
                                 МП
________________________________________________________

________________ ________________________________

подпись                          ФИО, должность, уровень квалификации, место
работы
                                  МП
________________________________________________________

СОДЕРЖАНИЕ

1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПИЛИНЫ                                        4

2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ                                                    5

3.  УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ                                                               10

4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ (ВИДА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)                                                                                11

1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1.
Область применения
рабочей программы
  Рабочая программа учебной дисциплины является
частью основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО 43.01.09
Повар, кондитер, относящейся к укрупненной группе профессий, специальностей
43.00.00 Сервис и туризм.
1.2.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина является дополнительной в составе  общеобразовательного цикла.
         1.3. Цели и задачи
учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

уметь:

выполнять
эскиз – основу для дальнейшей работы с материалом по лепке макета;
изображать
эскиз макета (торта) в цвете со светотеневой моделировкой акварельными или
гуашевыми красками;
определять свойства предмета лепки –
объем, пропорции, плотность, фактуру;
выполнять работу над лепкой в той
последовательности, которая определяется конструктивным строением формы
предмета;
изготовить макет (торта) в соответствии
требованиям к художественной отделке кондитерских изделий;
знать:

-
правила выполнения эскизов;
-
особенности лепки – объемно-пластическая, трехмерная форма;
-
процесс изготовления макета (торта);
-
закономерности композиции украшения кондитерского изделия;
-
материалы для лепки;
-
инструменты для лепки;

1.4.     Рекомендуемое
количество часов на освоение  программы учебной дисциплины:

максимальной
учебной нагрузки  обучающегося  76 часов, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки  обучающегося76 часов;
практические
 работы обучающегося 70 часов

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная
  учебная нагрузка (всего)

76

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

76

в
  том числе:

  практические занятия

70

Итоговая
  аттестация в форме дифференцированного
  зачета

2.2. Тематический план и содержание
учебной дисциплины Специальное :Рисование и лепка

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала,
  практические занятия и самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел
  1. Основы рисования и декоративное оформление кондитерских изделий

49

Содержание
  учебного материала

1

Начальные
  упражнения по рисованию. Рисование орнаментов
Закономерности
  при рисовании с натуры. Перспектива. Композиция рисунка
Способы
  рисования с натуры объемных предметов геометрической формы
Рисование
  с натуры предметов  домашнего обихода и растений
Понятие
  о цвете
Рисование
  с натуры фруктов и овощей. Рисование с натуры животных и птиц
Рисование
  с натуры пирожных, квадратного торта, круглого торта
Выразительные
  средства композиции. Законы композиции в художественной отделке (декоративном
  оформлении) поверхности кондитерских изделий
Композиция
  квадратного торта. Композиция круглого торта

2

2

Практические
  занятия:

      1.

Рисование
  геометрических фигур (построение
  углов, квадратов, прямоугольников, ромбов, проведение плавных контуров,)

2

      2.

Рисование
  внутри квадратов простейших узоров графитовым карандашом

2

      3.

Стилизация
  природных форм (переработка формы конкретных растений в орнаментные)

2

      4.

Композиция
  рисунка в изображении с натуры отдельных предметов домашнего обихода

2

      5.

Натюрморт,
  составленный из геометрических тел(рисование с натуры  призмы, шара,
  пирамиды)

2

      6.

Выполнение
  рисунков (пользуясь натуральным фондом) – листья рябины, смородины, ольхи

2

      7.

Выполнение
  одной кистью натюрмортов, составленных из фруктов

2

      8.

Выполнение
  рисунков пирожных с натуры кистью

2

      9.

Выполнение
  рисунков тортов с натуры кистью

2

  10.
  Выполнение
  рисунка  гуашью тонким слоем.

2

  11.
  Освоение
  техники штриховки (тушевки)

2

  12.
  Выполнение
  рисунков блюдца

2

  13.
  Выполнение
  рисунков кувшина

2

  14.
  Выполнение
  работы по покрыванию поверхности бумаги равномерным слоем акварельными
  красками.

2

  15.
  Выполнение
  рисунка  гуашью тонким слоем

2

  16.
  Выполнение
  по памяти цветными карандашами эскизных рисунков, сделанных на занятиях

1

  17.
  Выполнение
  по памяти цветными карандашами несколько набросков и зарисовок животных.

2

  18.
  Выполнение
  одной кистью в цвете этюдов животных

2

  19.
  Выполнение
  по памяти цветными карандашами несколько набросков пирожных

2

  20.
  Выполнение
  по памяти цветными карандашами несколько набросков тортов

2

  21.
  Выполнение
  эскизовых вариантов композиции торта «Сказка»

2

  22.
  Выполнение
  эскизовых вариантов композиции торта «Подарочный»

2

  23.
  Выполнение
  эскизовых вариантов композиции торта «Кофе»

2

  24.
  Выполнение
  эскизовых вариантов композиции торта «Корзинка с клубникой»

2

Раздел
  2.Основы
  лепки и оформление макетов тортов

25

Содержание
  учебного материала

1

Содержание
  и задачи лепки. Инструменты и материалы для лепки
Лепка
  растительного орнамента. Лепка с натуры цветов
Лепка
  с натуры фруктов и овощей. Лепка животных птиц

1

2

1

Разработка
  композиции украшения торта
Изготовление
  макета торта в соответствии требованиям к художественной отделке кондитерских
  изделий

1

2

Практические
  занятия:

2

25.

Вылепить
  из пластилина цветы тюльпана

26.

Вылепить
  из пластилина цветы хризантемы.

2

27.

Вылепить
  с натуры гроздь винограда

2

28.

Вылепить
  с натуры веточку вишни

2

Практические
  занятия:

29

Изготовление
  макета торта «Сказка»

2

30

Оформление
  макета торта «Сказка»

2

31

Изготовление
  макета торта «Кофе»

2

32

Оформление
  макета торта «Кофе»

2

33

Изготовление
  макета торта «Подарочный»

2

34

Оформление
  макета торта «Подарочный»

2

35

Изготовление
  макета торта «Прага»

2

36

Оформление
  макета торта «Прага»

1

Тема 3 Рисование готовых блюд

Содержание учебного материала

1

Композиция готовых
  блюд.Рисование посуды.Оформление готовых блюд.Техника работы цветными карандашами.Элементы
  оформления готового блюда

4

2

Практические
  занятия:

2

37

Изготовление
  и оформление макета торта «Свадебный»

2

38

Изготовление
  и оформление макета торта «Рубин»

2

39

Изготовление
  и оформление макета торта «Черный лес»

2

40

Изготовление
  и оформление макета торта «День рождения»

2

41

Изготовление
  и оформление макета торта «Детский»

2

42

Изготовление
  и оформление макета торта «Красный бархат»

2

43

Рисование яичницы

2

44

Рисование супов

2

45

Рисование блюд из рыбы

2

46

Рисование-оформление
  блюда с жареной курицей.

2

47

Рисование натюрморта из
  молочных продуктов (сыр, масло, молоко)

2

48

Рисование натюрморта из
  хлебобулочных изделий (хлеб, булки, пирожки)

2

49

Рисование фаст-фуда
  (гамбургеры, бутерброды, пицца)

2

Дифференцированный зачет

Для
характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие
обозначения:
1.
- ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2.
- репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под
руководством)
3. -
продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение
проблемных задач)

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению

Реализация
учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Технологии кулинарного и
кондитерского производства»;

Оборудование
учебного кабинета:
-
посадочные места по количеству обучающихся;
-
рабочее место преподавателя;
-комплект
учебно-наглядных пособий «Рисование»;

Технические
средства обучения:
-
компьютер с лицензионным программным обеспечением;
-
мультимедиапроектор;
-
экран,
-
обучающие программы по дисциплине.

3.2. Информационное обеспечение
обучения
            Перечень
рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы
            Основные
источники:

1.
Иванова И.Н.Рисование и лепка : учебник для нач. проф. образования
/И.Н.Иванова. — 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр Академия, 2017.

2.     Шембель А.Ф.
Рисование и лепка для кондитеров: Учеб для проф. учеб.заведений. - М Издательский
центр «Академия», 2016.

Дополнительные
источники:
1.     Бродский А. М.
Черчение: Учебник для нач. проф. образования. М.: Издательский центр
«Академия»,
2019.
2.
Интернет-ресурсы:
1.     Образовательный
портал: http//www.edu.sety.ru
2.     Образовательный
портал: http//www.edu.bd.ru
3.     Книжный портал:
http//www.bookivedi.ru

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 23 ПК - Программа рисование и лепка.docx

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ

alt: ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

alt: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

alt: Раздел 2. Основы лепки и оформление макетов тортов 25

title: Рабочая программа УДп15.Специальное рисование и лепка