extracted_text:
Приложение № 3  к
рабочей программе
по английскому
языку – УМК «Forward»

Календарно-тематическое поурочное планирование
5 класс

                                                                                I четверть (спланировано 25 уроков)

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личностные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Unit 1. Let’s make a magazine. / Раздел 1. Создаем
  школьный журнал.  (6
  час.)
Учебник часть I

02.09

Lesson 1
Урок изучения и
  первичного закрепления нового материала

Школьный
  журнал. Персональная анкета. Проект «Конкурс визиток».

Знакомство
  со структурой учебника, рабочей тетради, условными обозначениями. Развитие
  умений и навыков устной речи (учить вести диалог-приветствие,
  диалог-знакомство, диалог-расспрос; учить описывать друга с опорой на текст
  анкеты; учить понимать на слух текст с опорой на наглядность). Развитие
  навыков выразительного чтения. Развитие навыков письма (учить заполнять
  анкету с персональной информацией).

Повторение
  пройденной лексики 4 класса, лексика по теме «Школа», выражение согласия/несогласия

Модальный
  глагол can

Грамматические
  конструкции:
like to do smth, like doing smth,
Let’s …..

Упр.
  2 аудиотекст
Let’s make a magazine. (изучающее
  чтение, чтение диалога в парах)

Упр. 1 аудиотекст
Let’s make a magazine.

Упр.
  4, 5
Ролевая
  игра: диалог-расспрос с опорой на речевые образцы.
Описать
  персонаж с опорой на текст анкет.

РТ
  (Рабочая тетрадь): упр. 1 с. 3
Провести
  диалог-расспрос.

Упр.
  6
Восстановить
  текста.

РТ:
  упр. 1 стр. 3
Заполнить анкеты.

Проект
Конкурс
  визиток
Identity card

Упр.
  4

РТ:
  упр. 1, стр. 3

Ролевая
  игра «Приветствие»

Рабочая
  программа: упр. 1, стр. 3

Учебник:
  упр. 4, стр.5

Портфолио:  Identity card

04.09

Lesson 2
Комбинированный
  урок

Простое
  прошедшее время глагола. Описываем прошедшие события.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос; рассказывать о прошедших
  событиях с опорой на иллюстрации и выражения). Развитие навыков аудирования
  (совершенствовать произношение и интонацию). Развитие лексических и
  грамматических навыков (учить использовать в речи прошедшее время). Развитие
  навыков письма (учить преобразовывать информацию из таблицы в текст).

Слова-сигналы прошедшего времени: yesterday,
  last week, last year, last summer, three weeks ago, in 2007

Past Simple:
правильные и
  неправильные глаголы.

Специальные
  вопросы (повторение).

Правило стр. 8

Упр. 13-15

Упр.
  7, 9, 13-15

Упр.
  7
Past Simple

Упр.
  8, 9
Past Simple:  описать
  прошедшие события с опорой на иллюстрации и выражения.

РТ:
  упр. 2, стр. 4
Написать
  предложения с опорой на информацию в таблице.

Рабочая
  программа: упр. 3, стр. 4

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

06.09

Lesson 3
Комбинированный
  урок

Заголовки для
  школьного журнала. Готовимся к проекту «Рассказ о летних каникулах».

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить прогнозировать содержание текста на основе
  заголовков).  Развитие лексических и грамматических навыков (учить
  использовать в речи прошедшее время; узнавать прилагательные по суффиксам;
  догадываться о значении сложных слов). Развитие навыков письма (учить делать
  подписи к фотографиям; употреблять прошедшее время глагола).

to go on a boat trip, to walk in the woods, to play
  tennis, to go hiking in the woods, go to the fair, sing song by the fire

Сложные слова weatherman, birthday,
schoolhouse

Упр. 19

Past Simple:
правильные и
  неправильные глаголы.

Упр. 12

Словообразование
  суффиксы прилагательных –al, –ic

Упр.
  18

Упр.
  16, 17
Восстановить
  текст.
Соотнести
  заголовки и разделы школьного журнала.

Упр.
  10, 12, 18, 19
Past Simple:  описать
  прошедшие события с опорой на иллюстрации и выражения.

РТ:
  упр. 4, стр. 5
Неправильные
  глаголы

РТ:
  упр. 11, стр. 9
Повторение
  лексики по теме «Школа».

Проект
Постер/
  фотоколлаж
The best summer holiday

Упр.
  11
(подготовка)

Рабочая
  программа:
упр.
  4, стр. 5 (закончить)

Учебник: упр. 10,
  стр. 7
Портфолио:  The best summer holiday

08.09

Lesson 4
Комбинированный
  урок

Статьи для
  школьного журнала. Защита проектов о лучших летних каникулах.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить рассказывать о летних каникулах; представлять свой
  проект).   Развитие навыков чтения (учить подбирать заголовки к текстам,
  находить верные и неверные утверждения, догадываться из контекста о значении
  новых слов). Развитие лексических и грамматических навыков (учить
  использовать в речи прошедшее время). Развитие навыков письма (учить
  употреблять прошедшее время глагола).

Past Simple:
правильные и
  неправильные глаголы.

Упр.
  20-22
Восстановить
  текст.
Соотнести
  тексты и заголовки, найти верные и неверные утверждения.

Упр.
  10
Представление
  постеров и рассказ о проведенном лете.

РТ:
  упр. 5, стр. 6
Past Simple:  восстановить
  текст.

Проект
Постер/
  фотоколлаж
The best summer holiday

Упр.
  11
(защита)

Рабочая
  программа:  упр. 5, стр.6 (закончить)

11.09

Lesson 5
Комбинированный
  урок

Знакомство
  со сборником стихов Сары Дж. Хейл. Детский фольклор.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить прогнозировать содержание текста, книги; понимать
  основное содержание стихотворения; выражать сове мнение). Развитие навыков
  выразительного чтения.
Знакомство с
  англоязычной детской литературой.

to please, to teach, nursery rhyme, poem, popular,
  headline, preface, title,
названия книг,
  имена авторов.

Словосочетания прлаг.+существ.

Упр. 29

Present & Past Simple

Сложноподчиненные
  предложения с союзами и союзными словами.

Упр.
  23, 24, 26, 30
Ознакомительное
  и изучающее чтение.

Стих-е  Twinkle, twinkle, little star.

Упр. 23,
  24, 30
Стих-е Twinkle, twinkle, little star

Стих-е Mary had a little lamb..

Упр. 23, 25, 27,
  28
Ответить
  на предтекстовые вопросы и на вопросы по тексту; восстановить предложения на
  основе прочитанного.

РТ:
  упр. 6, стр. 7

Рабочая
  программа: упр. 8, стр. 8

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

13.09

Lesson 6
Комбинированный
  урок

Страноведческие
  реалии и персоналии. Как бы прославился я.

Развитие навыков
  чтения (учить извлекать детальную информацию из текста; соотносить содержание
  с иллюстрациями; догадываться о значении новых слов из контекста; находить
  общее в предложенных текстах). Развитие навыков выразительного чтения.
Знакомство с
  реалиями и персоналиями стран изучаемого языка.

Thomas Edison, Henry Ford,
Boston,
Massachusetts, nursery rhyme

Past Simple: специальные
  вопросы.

Упр.
  31, 33
Ознакомительное
  и поисковое чтение.

Упр.
  24 (повторение)

Упр. 33
Дополнить
  предложения информацией из текста.

Упр.
  32
Заполнить
  карточку о книге на основе текстов.

Поиск информации
  о страноведческих реалиях и персоналиях.

Рабочая
  программа:  упр. 9, 10, стр. 9

Unit 2.   The competition. / Раздел 2. Наши
  соревнования и конкурсы.  (6 час.)

15.09

Lesson 7
Урок изучения и
  первичного закрепления нового материала

Фотоконкурс.
  Настоящее продолженное время глагола.

Развитие
  умений и навыков устной речи (учить дополнять предложения; рассказывать  о
  действиях персонажей на рисунках).  Развитие лексико-грамматических навыков
  (учить употреблять в речи настоящее продолженное время; соблюдать порядок
  слов в предложениях разного типа). Развитие навыков выразительного чтения.

competition, essay, to enter smth, notice board,
  title, film studio,

Present Continuous.
Порядок
  слов в предложении.

Конструкция

I would like …

Упр. 1,
  2, 4, 5, 6
текс-история
A photo competition.
Восстановить
  текст с пропусками.

Упр. 1, 5
аудиотекст A photo competition

Упр. 2, 3, 6
Вести
  диалог-расспрос с опорой на картинки и текст.
Составлять
  описание картинок.

Рабочая
  программа:  упр. 7, стр. 7

18.09

Lesson 8
Урок изучения и закрепления
  нового материала

Распорядок
  дня. Настоящее простое и продолженное времена глагола.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить описывать распорядок дня с опорой на текст и
  картинки; соотносить содержание с иллюстрациями).  Развитие навыков чтения
  (учить сопоставлять утверждение с картинками; догадываться о значении новых
  слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков (учить
  употреблять в речи настоящее простое и  продолженное времена; соблюдать
  порядок слов в предложениях). Развитие навыков письменной речи.

sometimes, usually, now, at the moment

milkman, tin, garden shed, wildlife

Present Simple & Present Continuous.
Наречия времени.

Правило стр. 17

Упр. 10

Упр.
  7, 9, 11
Поисковое
  чтение

Упр.
  8 аудиотекст Domino’s day

Упр.
  7, 8, 9, 10, 11, 12, 13
Описать
  распорядок дня.
Соотнести
  предложения и картинки.
Описать
  происходящие действия на картинках.
Вести
  диалог-расспрос с опорой на образец и  картинки.

РТ:
  упр. 1, стр. 10
Present Simple: распорядок дня.

Рабочая
  программа:  упр. 1, стр. 10
(закончить)

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

20.09

Lesson 9
Комбинированный
  урок

Сравниваем
  распорядок дня детей в городе и деревне. Проект «Мой день».

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить описывать распорядок дня и называть точное время с
  опорой на текст и картинки; вести диалог-расспрос).  Развитие навыков чтения
  (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие
  лексико-грамматических навыков (учить употреблять изученные
  лексико-грамматические конструкции, прилагательные и наре-чия в сравнительной
  степени). Развитие навыков письменной речи.

Слова
  и выражения, описывающие время (at two o’clock, at half past two), названия
  школьных предметов.

Сравнительная
  степень прилагательных и наречий и выражения с ними (to spend more time out of doors, to get up earlier)

Упр.
  14
Соотнести
  выражения с иллюстрациями.

Упр. 15,
  16, 18
аудиотекст What time do they do these things?
Описание
  распорядка дня.

Упр. 14, 15, 16,
  18
Описать
  распорядок дня.
Вести
  диалог-расспрос о распорядке дня.

РТ:
  упр. 4, стр. 10
Составить
  школьное расписание на основе текста.

Проект
Творческое
  задание
My timetable
Упр.
  17

Учебник:

упр.
  17, стр. 18

Портфолио:   My timetable

22.09

Lesson 10
Комбинированный
  урок

Официальное
  письмо-поздравление.
Однокоренные
  слова.

Развитие навыков
  аудирования (соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и
  навыков устной речи (учить описывать события из прошлого; вести
  диалог-расспрос, используя зрительные опоры).  Развитие навыков чтения (учить
  догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие
  лексико-грамматических навыков (учить употреблять изученные конструкции).
  Развитие навыков письменной речи (познакомиться с официальным
  письмом-поздравлением).

Слова-сигналы
  употребления  Past Simple

Однокоренные
  слова

Past Simple
Present Continuous
Сравнительная
  степень прилагательных и наречий

Упр. 19
текст-история
 A
  surprise for Kate
Соотнести
  содержание с иллюстрациями.

Упр. 19,
  21
аудиотекст A surprise for Kate

Интонация
  вопросительных и повествовательных предложений.

Упр. 20, 21
Пересказать текст
Вести
  диалог-расспрос с опорой на картинки и образец.
Описать
  происходящие действия на картинках.

РТ:
  упр. 2, 3, 5, стр. 11-12
Знакомство
  с аудиодиском к РТ.
Описать
  события из прошлого. Написать стихотворение, используя данные выражения.

Рабочая
  программа: упр. 2, 3, стр. 11
(закончить)

25.09

Lesson 11
Комбинированный
  урок

История
  создания фотокамеры. Читаем инструкции.

Развитие навыков
  аудирования (соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и
  навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по тексту).  Развитие навыков
  чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие
  лексико-грамматических навыков (учить анализировать случаи употребления
  глаголов в прошедшем и настоящем времени). Развитие навыков письменной речи
  (познакомиться с написанием инструкции).

Лексика
  на тему различных изобретений (фотоаппараты, проекторы и т.п.)

Present Simple & Past Simple

Упр.
  22, 26
работа
  с текстом  How do cameras work?
Соотнести
  содержание с иллюстрациями.
Заполнить
  пропуски в тексте.

Упр. 22
аудиотекст  How do cameras work?

Упр. 23, 24, 25
Ответить на
  вопросы по тексту.
Сравнить
  и объяснить случаи употребления  Present Simple & Past Simple

РТ:
  упр. 6, 9, стр. 13, 15
Дополнить
  инструкцию о работе фотокамеры.

Понимание
  краткой инструкции о работе современного фотоаппарата.

Рабочая
  программа: упр. 8, стр. 14

принести
  фотографию

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема и № урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

27.09

Lesson 12
Урок комплексного применения
  знаний

Устраняем
  недостатки фотоизображений.  Описываем свои фотографии.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить описывать проблемы и пути их решения; вести
  диалог-расспрос; описывать свои фотографии).  Развитие навыков чтения (учить
  догадываться о значении  новых слов из контекста; искать запрашиваемую
  информацию; соотносить текст и иллюстрации). Развитие лексико-грамматических
  навыков (учить задавать общие и специальные вопросы; употреблять наречия).

too small / dark, not clear, near enough

Специальные
  вопросы в Past Simple
Наречия
  too, enough в предложениях
  типа  It’s too high. I am
  not tall enough.

Упр.
  27
Соотнести
  содержание с иллюстрациями.

Упр.
  28, 29, 30, 31
Интонация
  вопросит. и утвердит. предложениях.

Песня
  Say CHEESE!

Подобрать
  картинку к аудиотексту

Упр. 28, 29, 31,
  32
Диалог-расспрос.
Описать
  собственные фотографии.
Ответить на
  вопросы к ранее прочитанным текстам.

Описание
  проблем с дефектами изображений и  композиции на фотографиях.

Рабочая
  программа:
упр.
  7, стр. 13

Unit 3.
    At
  the film studio. / Раздел 3. Киностудия.  (5 час.)

29.09

Lesson 13
Урок изучения и
  первичного закрепления нового материала

В съёмочном
  павильоне. Кинопрофессии.

Развитие навыков
  аудирования (соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и
  навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по тексту; пересказывать общее
  содержание истории; вести диалог-расспрос; инсценировать историю; выражать
  предупреждение, предложение, желание, уточнение).  Развитие навыков чтения
  (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие
  лексико-грамматических навыков.

director, actor, actress, a film star, a stunt

Action!
Cut!

Специальные
  вопросы.

Конструкции
 It’s made of …
I’d like to…
Why don’t we…

Упр. 1
текст-история
 At the film studio

Упр. 1,
  5, 6
аудиотекст
At the film studio

Соотнести
  содержание с иллюстрацией.

Упр. 2, 3, 5, 6
Ответить на
  вопросы по тексту. Разыграть сценку по ролям.
Вести
  диалог-расспрос на основе прослушанного текста.

Мир
  кинопрофессий. Процесс съёмки кинофильма.

Рабочая
  программа: упр. 5, стр. 18

02.10

Lesson 14
Урок изучения и
  закрепления нового материала

Диалоги
  о любимых занятиях, увлечениях, хобби.

Развитие навыков
  аудирования (соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и
  навыков устной речи (учить строить монологическое высказывание с опорой на
  таблицу; выражать побуждение к действию).  Развитие навыков чтения (учить
  догадываться о значении новых слов из контекста; восстанавливать текст с
  пропусками). Развитие лексико-грамматичес-ких навыков и навыков письма.

stunt artist, gymnastics, club, race, school sports,
  film-making, enormous

Конструкции
like/hate/go/do/
stop/start + V-ing

Конструкции
 I’d
  like to…
Why don’t you…?

Упр.
  7, 9, 11
Сопоставлять
  текст с иллюстрациями.
Читать
  диалоги с соблюдением интонации.
Восстановить
  текст с пропусками.

Упр.
  7
аудиотекст
  Interview
  Josie.

Упр. 8, 12
Монологическое
  высказывание о любимых/
нелюбимых
  занятиях с опорой на таблицу опроса.
Вести диалог-расспрос.
Воспроизвести на
  слух текст.

РТ:
  упр. 2, 3, стр. 16
Заполнить
  таблицу на основе опроса.
Отработать
  выражения Why don’t you…?

Рабочая
  программа:
упр.
  1, стр.16

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

04.10

Lesson 15
Комбинированный
  урок

Как
  снимают кино. Знаки опасности. Повелительное наклонение.

Развитие навыков
  аудирования (учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями; восстанавливать
  диалог; отвечать на вопросы). Развитие умений и навыков устной речи (учить строить
  монологическое высказывание).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о
  значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков и
  навыков письма.

Look out!
Do not touch! Don’t talk!

cartoon, adventure film, comedy, horror film,
  science fiction film, sound recordist

Повелительное
  наклонение.

Конструкция
Why don’t you…?

Упр.
  16
Сопоставлять
  текст с иллюстрациями.

Упр. 13,
  17, 18
аудиотексты  How do you make a film?  Warning signs

Соотнести
  содержание с иллюстрациями. Ответить на вопросы

Упр. 13-18
Воспроизвести на
  слух текст.
Ответить на
  предтекстовые вопросы.
Вести
  диалог-расспрос по прослушанному тексту с опорой на иллюстрацию и образец.

РТ:
  упр. 4 стр. 17
Провести
  опрос одноклассника и заполнить таблицу.

Рабочая программа:
  упр. 4 стр.17 (закончить)

06.10

Lesson 16
Комбинированный
  урок

Конструкция
  «собираться сделать что-либо». Истории о кино-собаках.

Развитие навыков
  аудирования (учить восстанавливать диалог). Развитие умений и навыков устной
  речи (учить строить монологическое высказывание с опорой на таблицу; вести
  диалог-расспрос с опорой на текст и таблицу).  Развитие навыков чтения (учить
  находить запрашиваемую информацию; догадываться о значении новых слов из
  контекста). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

animal star, voice and sound effect, soundtrack, to
  make a soundtrack, film part, film-making, to find out about, on the
  Internet, climb a ladder

Конструкция
to be going to do

Правило
  стр. 30

Упр.
  19-22
Найти
  верные/ неверные утверждения.
Чтение
  с полным пониманием содержания.

Упр. 19-24
Построить
  высказывание на основе информации из таблицы.
Ответить на
  вопросы.
Ролевая игра:  Animal star

РТ:
  упр. 6, стр. 18
Восстановить
  вопросы на основе аудиотекста.

Ролевая
  игра:  Animal star

Рабочая программа:
  упр. 6, стр. 18 (закончить)

09.10

Lesson 17
Урок комплексного применения
  знаний

Звуковые
  эффекты в кино. Проект «Мой любимый фильм»

Развитие навыков
  аудирования (учить создавать шумовые эффекты). Развитие умений и навыков
  устной речи (учить вести диалог-расспрос о фильмах; выполнять задания
  викторины; выполнять команды в игре по озвучиванию).  Развитие навыков чтения
  (учить догадываться о значении новых слов из контекста; понимать основное
  содержание). Развитие навыков поиска информации в Интернете. Развитие
  лексико-грамматических навыков и навыков письма.

forest fire, rainstorm, thunderstorm, coconut shell,
  watering can, tin tray, sheet of tin, rice, cellophane

Present Simple

Упр.
  25, 27, 28
Новая
  лексика. Звукоподражание.
Киновикторина
  Are you mad about films?

Упр. 25,
  26
аудиотекст What does it sound like?

Упр. 25-27
Звукоподражание
  различным шумам.

РТ:
  упр. 7, 9, стр. 19, 20
Воспроизвести
  шумовые эффекты.

Проект
Творческое
  задание
My favourite film

Упр.
  29

Учебник:
упр. 29, стр. 33

Портфолио
My favourite film

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Unit 4.
   On the
  oil rig. / Раздел 4. Приключения продолжаются.  (4 час.)

11.10

Lesson 18
Урок изучения и
  первичного закрепления нового материала

Происшествие
  на нефтяной вышке. Читаем газетную заметку.

Развитие навыков
  аудирования (учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие
  умений и навыков устной речи (учить строить монологическое высказывание;
  отвечать на вопросы с опорой на текст).  Развитие навыков чтения (учить
  догадываться о значении новых слов из контекста; читать газетный текст).
  Развитие лексико-грамматических навыков  (учить употреблять изученные
  лексико-грамматические конструкции).

oil, oil rig, submarine, helicopter, capsule,
to lock smth,
to wait for smth/smb,
 it seems/ it seemed

Past Simple

Оборот
to have got

Упр. 1,
  9, 13
текст-история  On
  the oil rig.
Чтение
  газетной заметки Capsule lost.

Упр. 1
аудиотекст
On the oil rig.
Соотнести
  содержание с иллюстрациями.

Упр. 1-3, 9
Ответить на
  вопросы по текстам.
Восстановить
  пропуски в тексте.

Рабочая
  программа:
упр.
  8, стр.20

13.10

Lesson 19
Урок изучения и
  закрепления нового материала

Настоящее простое
  и продолженные времена: случаи употребления. Описание действий на картинках.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить составлять описание рисунков; вести
  диалог-расспрос на заданную тему).  Развитие навыков чтения (учить
  догадываться о значении новых слов из контекста; читать газетный текст). Развитие
  лексико-грамматических навыков  (учить различать и употреблять в речи
  настоящее простое и продолженное время). Развитие навыков письма.

to visit, climb a mountain, swim in a like, ride a
  horse, row a bout, travel by plane, play basketball, sail in a submarine,
  watch an eagle

Present Simple & Present Continuous: обобщение
  грамматического материала.

Правило
  стр. 37

Упр.
  7, 8

Упр.
  8
Заполнить
  пропуски грамматической формой глагола.

Упр. 4-7
Описать действия,
  происходящие на картинках.
Вести диалог-расспрос
  с опорой на картинки и пантомиму.

РТ:
  упр. 1, стр. 21
Заполнить
  пропуски грамматической формой глагола.

Рабочая
  программа:
упр.
  2, стр. 21

16.10

Lesson 20
Комбинированный
  урок

Затонувшие
  сокровища. Географические названия Великобритании. Многозначные слова.

Развитие навыков
  аудирования (учить понимать общее содержание и отвечать на вопросы;
  догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие умений и навыков
  устной речи (учить отвечать на вопросы с опорой на текст).  Развитие навыков
  чтения (учить читать газетный текст). Развитие лексико-грамматических
  навыков  (учить догадываться по контексту о значении многозначных слов).
  Развитие навыков письма.

Многозначные слова:
worried, information, treasure, international,
  historian, disappear

Модальный
  глагол must: выражение
  долженствования и настоятельной рекомендации.

Упр.11,14,
  15
Соотнести
  газетные заголовки с местами на карте Великобритании.
Догадаться
  о значении многозначных слов по контексту.

Упр. 10,
  12, 14
аудиотекст A newspaper story.

Информация
  о многозначных словах.

Упр. 10-12, 15
Отвечать на
  вопросы на основе прочитанного и прослушанного текстов.

РТ:
  упр. 3, стр. 22
Восстановить
  текст, используя данные выражения.

Соотносить
  вербальную и географическую информацию, находить географические названия на
  карте

Рабочая
  программа: упр. 4, стр. 22

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

18.10

Lesson 21
Комбинированный
  урок

Природные
  богатства и полезные ископаемые. Знакомимся с картой мира.

Развитие навыков
  аудирования (учить понимать общее содержание и отвечать на вопросы;
  догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие умений и навыков
  устной речи (учить отвечать на вопросы с опорой на данные слова,
  географическую карту; составлять предложения по образцу; вести диалог-расспрос).
   Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма.

Europe, Asia, North America, South America, Central
  America, South Africa, West Africa, Australia, Saudi Arabia, Senegal,
  Malaysia, Egypt, China, Japan

gold, rubber, cocoa, oil, cotton, silk, pearls,
  amber, wool, gas, wood

Конструкция
  страдательного залога Present Passive:
to be made of, to be used for, to be used for, to be
  found

Упр.
  17-20
аудиотекст Where do these things come from?

Упр. 16-20
Отвечать на вопросы
  на основе прослушанных текстов.

Соотнести
  названия природных богатств с изображениями, странами.

Вести
  диалог-расспрос о местонахождении ресурсов, применении природных богатств.

РТ:
  упр. 7, стр. 24
Восстановить
  текст на основе прослушанной информации. Пронумеровать картинки.

Мировые природные
  богатства
и полезные
  ископаемые.
Географические
  названия стран мира.

Рабочая
  программа: упр. 5, 6, стр. 23

20.10

Lesson 22
Урок обобщения и
  систематизации знаний

Урок
  повторения материала I четверти (аудирование,
  говорение, лексика/ грамматика).

Повторение
  пройденного в I четверти лексико-грамматического
  материала. Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание и
  устанавливать соответствие; отвечать на вопросы). Развитие умений и навыков
  устной речи (учить вести диалог-расспрос; строить монологическое высказывание
  с опорой на план).  Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков
  письма.

Описание
  различных действий

Активизация пройденной грамматики:
Past Simple, Present Simple, Present Continuous

Конструкция
to be going to do smth.

Упр.
  4, 5
Восстановить
  предложения, используя правильную грамматическую форму глагола.

Упр.
  1
Установить
  соответствие. Ответить на вопросы на основе прослушанного текста.

Упр. 2, 3, 6, 7
Взять интервью о
  поэтическом конкурсе.
Рассказать о
  соревновании.
Вести
  диалог-расспрос с опорой на картинки.
Рассказать о
  любимом и нелюбимом фильме.

РТ: упр. 8, с. 25

Проект
Постер
How to save power?

Упр.
  29

Настольная
  игра  Goldmine game

Test yourself № 1
РТ:
  Тест самопроверки № 1 на стр. 92-93

23.10

Lesson 23

Контрольная
  работа № 1
  (письменная часть: чтение, аудирование, письмо)

Контроль
  уровня сформированности языковой и речевой компетенций (аудирование, чтение,
  лексика/ грамматика, письмо).

Контрольная
  работа № 1
Книга
  для учителя
Упр.1,
  2, 3, 4, стр. 86-87

Контрольная
  работа № 1
Книга
  для учителя
Упр.5,
  стр. 87

Портфолио:
1.     Конкурс визиток Identity
  cards.
2.     Постер My
  summer holiday.
3.     Творческое
  задание My time-table.
4.
  Постер How to save power?

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

25.10

Lesson 24

Контрольная
  работа № 1
  (устная часть: говорение)

Контроль
  уровня сформированности речевой компетенции (говорение: монологическое
  высказывание).

Контрольная
  работа № 1 Книга для учителя
Монолог:
  описание картинки на выбор (стр. 87)

27.10

Lesson 25
Комбинированный
  урок

Диалог
  культур. Язык жестов в разных странах.

Развитие
  умений и навыков ознакомительного, просмотрового, поискового чтения. Развитие
  языковой догадки. Формирование социокультурной компетенции.

Упр.
  1, 2, 4, стр. 84-85

Упр. 1, 2, 3, 5

Язык
  жестов в разных странах мира.

II четверть (спланировано 24 урока)

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личностные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Unit 5. To America! / Раздел 5. Путешествие
  в Америку.  (5
  час.)

06.11

Lesson 26 (1)
Урок изучения и
  первичного закрепления нового материала

На
  борту самолета. Настроение, эмоции, желания.

Развитие
  умений и навыков устной речи (учить вести диалог-обмен мнениями о будущих
  событиях; описывать эмоции; понимать на слух текст с опорой на наглядность). Развитие
  навыков аудирования (учить выборочно понимать на слух информацию в
  прослушанном тексте и отвечать на вопросы). Развитие навыков выразительного
  чтения. Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма
  (учить заполнять анкету с персональной информацией).

institute

Прилагательные
  для описания эмоционального состояния
happy, angry, bored, sad, nervous,
frightened

Future Simple

Модальные глаголы shall, would

Конструкция
to be going to do smth

Упр. 2
текст-история
What would they like to do on the plane?
(изучающее
  чтение, чтение диалога в парах)

Упр. 1, 5
  аудиотекст
What would they like to do on the plane?

Упр.
  3, 4
Ролевая
  игра: диалог-расспрос с опорой на речевые образцы.
Высказать
  свое мнение о будущих событиях.
Подобрать
  иллюстрации к тексту.

РТ:
  упр. 1 стр. 26
Ответить на
  вопросы по прослушанному тексту.

Рабочая
  программа:  упр. 1, стр. 26
(закончить)

08.11

Lesson 27 (2)
Урок изучения и
  закрепления нового материала

Развлечения
  в тематических парках. Проект «Парк развлечений».

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос; выражать свои предпочтения;
  участвовать в ролевой игре). Развитие навыков аудирования (совершенствовать
  произношение и интонацию). Развитие навыков чтения (учить понимать основное
  содержание аутентичных текстов; соотносить содержание с иллюстрациями;
  находить запрашиваемую информацию). Развитие лексических и грамматических
  навыков. Развитие навыков письма (учить использовать изученные грамматические
  конструкции).

monorail, nature trail, deer, to follow the nature
  trail, roller coaster, to go on the roller coaster, carousel, bouncy castle,
  dodgems, unusual character, giant, gigantic, exciting things to do, jump for
  fun

последовательность
  действий
first, next, then, after that

Модальные
  глаголы shall, would

Конструкция

like doing smth

Вопросительные
  и утвердительные предложения.

Наречия
  места.

Упр.
  6, 10
Соотнести
  информацию и иллюстра-ции.

Упр.
  7
Past Simple

Упр.
  7, 11
Диалог-расспрос
  с опорой на образец и выражения.
Ролевая игра: What
  would you like to do first?

РТ:
  упр. 9, 10 стр. 30

Проект
Туристи-ческая брошюра
Welcome to our theme park.

Упр. 8,9

Ролевая игра: What
  would you like to do first?

Рабочая
  программа: упр. 2, 3, стр. 27

Портфолио
Welcome
  to our theme park.

Учебник:
упр. 8,9, стр.50

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

10.11

Lesson 28 (3)
Комбинированный
  урок

Знакомство с
  книгой Д.Дефо «Путешествие Гулливера» I часть.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить вести диалог о книгах и писателях; описывать
  иллюстрации к тексту).  Развитие навыков чтения  (учить догадываться о
  значении новых слов из контекста). Развитие навыков аудирования (учить
  понимать запрашиваемую информацию с опорой на картинки). Развитие лексических
  и грамматических навыков Развитие навыков письма

storm, to crash, boat, to fall into the sea, to get
  tired, to fall asleep, to fill, to cut, to put

Past Simple

Повелительное
  наклонение (написание инструкции).

Упр.
  13, 14
текст
  Gulliver’s Travels
Найти
  запрашиваемую информацию.

РТ: упр. 4, стр. 27
аудиотекст A short story of submarine

Упр. 12, 15
Ответить на
  предтекстовые вопросы.
Описать картинки
  с опорой на текст.

РТ:
  упр. 4, стр. 10
Найти запрашиваемую
  информацию в звучащем тексте.

Факты
  из истории подводных лодок.

Рабочая
  программа: упр. 5, стр. 28
Познавательный
  проект:
 Make a submarine

13.11

Lesson 29 (4)
Комбинированный
  урок

Знакомство с
  книгой Д.Дефо «Путешествие Гулливера» II часть. Проект
  «Эмоции и чувства».

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить высказывать предположение; сообщать о своих
  чувствах; вести диалог-расспрос). Раз-витие навыков чтения (учить
  догадываться из контекста о значении новых слов; находить запрашиваемую информацию).
  Развитие навыков аудирования (учить понимать запрашиваемую информацию с
  опорой на картинки).  Развитие лексико-грамматических навыков.

happy, angry, bored, sad, nervous,
frightened

Конструкции
I think…
As I see it…
I am not sure, but…

Past Simple

Модальный
  глагол
  would

Упр.
  17, 20
текст
  Gulliver’s Travels
Соотнести
  содержание с иллюстрациями.
Преобразовать
  текст.

Упр. 26-28
аудиотекст Interview with Nicola and Robert
Соотнести
  содержание с иллюстрациями.

Упр.
  16
Прогнозировать
  содержание.

Упр. 27
Вести
  диалог-расспрос о настроении и чувствах.

Выражение чувств
  и эмоций средствами английского языка

Учебник:
упр. 29, стр. 55

Портфолио What makes you sad? What
  makes you happy?

15.11

Lesson 30 (5)
Комбинированный
  урок

Знакомство с
  книгой Д.Дефо «Путешествие Гулливера» III часть. Великаны и
  лилипуты.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить описывать и сравнивать предметы; отвечать на
  вопросы по тексту). Развитие навыков чтения (учить извлекать детальную
  информацию из текста; соотносить содержание с иллюстрациями; догадываться о
  значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков.

handkerchief, tobacco box, to sneeze, comb

Past Simple: неправильные
  глаголы (повторение)

Конструкция
as…
  as…

Вопросы
Do you
  like…? &
Would
  you like…?

Упр.
  22
текст
  Gulliver’s Travels
Соотнести
  содержание с иллюстрациями.

Упр.
  24

Упр. 21, 23
Составить
  монолог-описание.
Ответить на
  вопросы по тексту.

Упр.
  7, 8
Заполнить
  пропуски в тексте.
Неправильные
  глаголы (повторение).

Рабочая
  программа: упр. 6, стр. 29

17.11

Lesson 31 (6)
Урок комплексного применения
  знаний

Рассказ
  о путешествии

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить пересказывать прочитанное с опорой на план и
  иллюстрации; учить задавать вопросы, и отвечать на вопросы одноклассников).  Развитие умения
  планировать свое речевое и неречевое поведение. Развитие исследовательских

Лексика
  по теме «Путешествие Гулливера»

Лексика
  по теме: «Эмоции и чувства»

Present & Past Simple

Упр.
  13, 17, 22

Упр. 23
Составить
  пересказ. Ответить на вопросы.

.

Проект
Постер
What makes you sad? What makes you happy?

Повторить таблицу
  неправильных глаголов

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Гулливера.
  Представление проектов «Эмоции и чувства».

учебных
  действий (поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация нужной
  информации).

Упр. 29
Рассказать о
  своих счастливых моментах

Упр. 29

Unit
  6.   Mr Big
  makes plans. / Раздел 6. Планы с
  маскировкой.  (5
  час.)

20.11

Lesson 32 (7)
Урок изучения и первичного
  закрепления нового материала

Поговорим
  о планах. Модальные глаголы обязанности и необходимости.

Развитие
  умений и навыков устной речи (учить составлять монологические высказывания;
  вести диалог-расспрос; задавать и отвечать на вопросы по заданной теме).  Развитие
  навыков чтения (учить соотносить содержание с иллюстрациями; понимать
  значение новых слов из контекста и иллюстраций). Развитие
  лексико-грамматических навыков (учить употреблять в речи модальные глаголы). Развитие
  навыков выразительного чтения.

surfboard, disguise, order, to meet, to lose, steak,
  cornflakes, strawberry, certainly not, to call a doctor, to call the firemen,
  to stay up late, to buy a present, to help smb to find one’s way home, to go
  to bed early

Модальный
  глагол must и выражение have to

Правило
  стр. 59

Упр. 1
текст-история
Mr Big makes plans
(изучающее
  чтение, чтение диалога в парах)

Упр. 1, 3
аудиотек-сты Mr Big
  makes plans.
Whose breakfast are these?
Соотнести текст с
  иллюстрациями. Найти запрашиваемую информацию.

Упр. 2, 3, 4, 7,
  8
Вести
  диалог-расспрос с опорой на картинки.
Задать и ответить
  на вопросы с опорой на текст и образец.

Ролевая игра
You must… Yes, boss.

Рабочая
  программа: упр. 2, 3 стр. 31

22.11

Lesson 33 (8)
Урок изучения и
  закрепления нового материала

Предметы
  для маскировки. Разумные советы. Спасательная экипировка.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить оценивать информацию; описывать героев; соотносить
  содержание с иллюстрациями).  Развитие навыков чтения (учить сопоставлять
  утверждение с картинками; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие
  навыков аудирования (учить извлекать запрашиваемую информацию). Развитие
  лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письменной речи.

wig, moustache, beard, false nose
названия
  предметов одежды и спасательной экипировки.

Модальные
  глаголы
must, could, should

Упр.
  5
Соотнести
  информацию с иллюстрациями. Выделить главные факты.

РТ: упр. 4, стр. 32 аудиотекст Who is the thief?

Упр.
  6
Оценить
  информацию. Описать персонаж.

РТ:
  упр. 1, 6, стр. 31, 33
Описать
  спасательную экипировку.

Рабочая
  программа:  упр. 5, стр. 33

24.11

Lesson 34 (9)
Комбинированный
  урок

Солнечная
  система.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить составлять высказывания с опорой на текст и
  наглядность; составлять вопросы; вести диалог-расспрос о фактах истории).  Развитие
  навыков чтения (учить

Названия
  планет, имена известных космонавтов.

surface, icecap,

Past Simple

Степени
  сравнения прилагательных.

Упр.
  11, 15, 16
Соотнести
  информацию с иллюстрациями.

Упр. 11,
  13, 15
аудиотек-сты The Solar system. Russia

Упр. 10, 12, 13,
  16
Составить
  монологическое высказывание по теме.
Составить вопросы
  для викторины.

РТ:
  упр. 7, 8, 9 стр. 34-35
Составить
  высказывание по теме.

Проект
Постер
Russia explore space.
Упр. 17

Рабочая
  программа:  упр. 7,стр.34
(закончить)

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Проект
  «История освоения космоса».

догадываться о
  значении новых слов из контекста).  Развитие навыков аудирования (учить
  выборочно понимать запрашиваемую информацию). Развитие лексико-грамматических
  навыков. Развитие навыков письменной речи.

condition, space probe, suitable, solar

Глагол
  must в настоятельных
  советах.

Конструкции How long does it take… It takes…

Выделить
  главные факты.

explore space.

Учебник:
у.17, с.61
Портфолио:    Russia
  explore space.

27.11

Lesson 35 (10)
Комбинированный
  урок

Космический
  отель. Собираемся на вечеринку. Проект: рекламный проспект отеля.

Развитие навыков
  аудирования (учить выборочно понимать запрашиваемую информацию, догадываться
  о значении новых слов из контекста). Развитие умений и навыков устной речи
  (учить строить высказывания, используя зрительные опоры).  Развитие навыков
  чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие
  лексико-грамматических навыков (учить употреблять изученные конструкции).
  Развитие навыков письменной речи.

hotel, company, to build, building materials, guest,
  to stay at the hotel
tight jeans, jumper, baseball hat, trainers, skirt,
  boots, red and black stripy T-shirt, jacket, buttons

антонимы

Future Simple

Конструкция to be going to

Правило
  стр. 63

Упр. 18,
  19, 21
текст A surprise for Kate
Соотнести
  содержание с иллюстрациями.

Упр. 18,
  19
аудиотекст A space hotel

песня Spaceship Earth

Упр. 18-21
Ответить на
  вопросы по текстам, составить высказывания.

РТ:
  упр. 10, стр. 36
Найти
  антонимы.

Проект
Рекламный
  проспект
Space hotel.
Упр.
  22

Учебник:
упр.
  22, стр. 63
Портфолио:    Space hotel.

29.11

Lesson 36 (11)
Урок комплексного применения
  знаний

Представление
  и защита  рекламных проспектов космических отелей.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить строить монологическое высказывание с опорой на
  план и иллюстрации; учить задавать вопросы, и отвечать на вопросы одноклассников).
   Развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение. Развитие
  исследовательских учебных действий (поиск и выделение нужной информации,
  обобщение и фиксация нужной информации).

песня Spaceship Earth

Защита проектов

Рабочая
  программа: упр. 11,  стр. 36

Unit 7.
    Which
  way do we go? / Раздел 7. Какой путь выбрать?  (4 час.)

01.12

Lesson 37 (12)
Урок изучения и
  первичного закрепления нового материала

Развитие навыков
  аудирования (учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями; понимать
  основное содержание; следовать инструкции). Развитие умений и навыков устной
  речи (учить отвечать на вопросы по

to turn left/ right, traffic lights,
to go along the.../ past the.../ towards…,

Past Simple

Побудительные
  предложения с повелительной формой глагола.

Упр. 1
текст-история   Which
  way do we go?
Соотнести
  содержание с

Упр. 1,
  3, 4
аудиотекст   Which
  way do we go?
Соотнести
  текст с

Упр. 2, 4, 5
Разыграть
  диалог-расспрос с опорой на прослушанный текст, образец  и

Карта
  города: маршруты движения.

Рабочая
  программа:
упр.
  1, стр. 37

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Побег.
  Карта города: описываем маршрут движения.

тексту; вести диалог-расспрос;
  составлять инструкции о передвижении).  Развитие навыков чтения (учить
  выразительному чтению; понимать значение новых слов из контекста). Развитие
  лексико-грамматических навыков.

straight ahead, ahead of, truck

иллюстрациями.

иллюстрациями.
  Следовать инструкции.

карту города.

Ролевая игра  Which way do we go?

04.12

Lesson 38 (13)
Комбинированный
  урок

Ночное
  происшествие. Игра «Проверим нашу память».

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по тексту; составлять
  высказывания; прогнозировать события).  Развитие навыков чтения (учить
  выразительному чтению; догадываться о значении  новых слов из контекста;
  искать запрашиваемую информацию; соотносить текст и иллюстрации). Развитие
  лексико-грамматических навыков  и навыков письменной речи.

strongly, loudly, quietly, carefully, to knock on
  the door, to tiptoe, parcel, doorstep, movement

Вопрос
What shall I …?

Степени сравнения
  прилагательных и наречий.

Наречия на –ly.

Конструкция to be
  going to.

Past
  Simple, Future Simple

Упр.
  7, 9, 10, 11, 13
Соотнести
  содержание с иллюстрациями. Разыграть текст по ролям.

Упр.
  7, 9
аудиотекст
    A play.
Соотнести
  текст с иллюстрациями.

Упр. 8, 11, 13
Ответить на
  вопросы по текстам.
Дополнить
  предложения.
Описать картинки.

Игра: «Проверим нашу
  память»

РТ:
  упр. 3, стр. 38
Составить
  высказывание из слов.

Игра
  Memory
  game

Рабочая
  программа: упр. 2, 4 стр. 38

06.12

Lesson 39 (14)
Комбинированный
  урок

Подводный мир:
  обитатели коралловых рифов и тропических морей.

Развитие навыков
  аудирования (соотносить звучащий текст с иллюстрациями; догадываться о
  значении новых слов из контекста). Развитие умений и навыков устной речи
  (учить отвечать на вопросы по тексту).  Развитие навыков чтения (учить
  догадываться о значении новых слов из  контекста; находить запрашиваемую
  информацию). Развитие лексико-грамматических навыков.

Названия
  океанов, морских обитателей

jellyfish, whale, white shark, ray, herring, octopus

Употребление
  прилагательных.

Наречия
  на –ly.

Упр.
  14
научно-популярный
  текст Under the sea.
(поисковое
  чтение).

Упр. 14
аудиотекст
Under the sea.
Соотнести
  содержание с иллюстрациями.

Упр. 14-17
Ответить на
  вопросы по тексту. Проанализиро-вать лексико-грамматический материал.

Подводный
  мир и его обитатели.

Рабочая
  программа: упр. 6, стр. 40

08.12

Lesson 40 (15)
Урок комплексного применения
  знаний

Морские
  путешествия. Затонувшие сокровища. Опрос одноклассников.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить строить монологическое высказывание с опорой на
  текст; отвечать на вопросы; вести диалог-расспрос).  Развитие навыков чтения
  (учить догадываться о значении новых слов из контекста; находить
  запрашиваемую информацию). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков
  письма.

sailing ship, ship’s owner, ship’s cargo, piece of
  china, wooden chest, blue and white dish, gold bar

Названия
  магазинов и общественно-значи-мых зданий.

Степени
  сравнения прилагательных.

Наречия,
  образованные от прилагательных.

Правило
  стр. 70

Упр.
  18

Упр. 19,
  20, 21
текст Treasure from the sea.
Сопоставлять
  текст с иллюстрациями.
Дополнить
  предложения по тексту.

Упр. 22, 23
Составить рассказ
  о морском путешествии.
Вести диалог-расспрос.
  Образовать наречия.

РТ:
  упр. 7, стр. 41
Ответить
  на вопросы с опорой на карту города. Провести опрос одноклассников.

Рабочая
  программа: упр. 7, стр.41 (закончить)

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Unit 8.
   Holidays
  in the USA. / Раздел 8. Национальные праздники США.  (4 час.)

11.12

Lesson 41 (16)
Урок изучения и
  первичного закрепления нового материала

Достопримечательности
  Америки. Настоящее совершенное время глагола.

Развитие навыков
  аудирования (учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие
  умений и навыков устной речи (учить прогнозировать содержание на основе
  заголовков и начала текста; строить монологическое высказывание).  Развитие
  навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста).
  Развитие умений и навыков выразительного чтения. Развитие
  лексико-грамматических навыков и навыков письма.

Look out!
Do not touch! Don’t talk!

cartoon, adventure film, comedy, horror film,
  science fiction film, sound recordist

Повелительное
  наклонение.

Конструкция
Why don’t you…?

Упр.
  1, 4
Читать
  диалог по ролям. Сопоставлять текст песни с иллюстрациями.

Упр. 2, 4
Познакомиться с
  новой видовременной формой глагола.

Песня We’re going to the USA - Соотнести содер-жание
  с картинками

Упр. 3, 4, 5
Провести опрос с
  опорой на таблицу.
Составить
  высказывание с опорой на иллюстрацию
и вопросы.

РТ:
  упр. 1 стр. 42
Составить
  высказывание с опорой на образец, слова, иллюстрации.

Рабочая программа:
  упр. 1 стр.42 (закончить)

13.12

Lesson 42 (17)
Урок изучения и
  закрепления нового материала

Информационная
  брошюра о США.
Варианты
  английского языка.

Развитие навыков
  аудирования (учить соотносить содержание с иллюстрациями; понимать значение
  новых слов из контекста; различать американский и британский варианты
  английского языка). Развитие умений и навыков устной речи (учить вести беседу
  на основе услышанного, прочитанного текста).  Развитие навыков чтения (учить
  находить запрашиваемую информацию; догадываться о значении новых слов из
  контекста). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

rocks,
  colourful, to be… metres high/ long/ thick/ wide, to explore on horseback/ on
  foot, Superbowl, cheerleaders, hot dog, bread, sausage, onion, mustard

Различия в AE и BE (vacation-holiday,
  cookies-biscuits, fries-chips, candy-sweets, movie-film, etc.)

Образование
  степеней сравнения прилагательных (особые случаи –  обобщение).

Правило
  стр. 75

Упр.
  9-12

Упр.
  6,
Соотнести
  текст с картинками.

Упр.
  6
Соотнести
  текст с картинками.

РТ:
  упр. 3, стр. 44
Сопоставить
   AE и BE

Упр. 7, 11, 12
Построить
  диалог-расспрос на основе текста.
Заполнить
  пропуски в предложениях.

РТ:
  упр. 4, стр. 44
Восстановить
  текст, используя ВЕ.

Американский
  и британский варианты английского языка.

Рабочая
  программа:
упр. 2, стр. 43

15.12

Lesson 43 (18)
Комбинированный
  урок

Флаг США.
  Социокультурные реалии современной Америки.

Развитие навыков
  аудирования (учить понимать общее содержание и отвечать на вопросы;  догадываться
  о значении новых слов из контекста; соотносить содержание с иллюстрациями). Развитие
  умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы с опорой на текст;
  вести диалог-расспрос).  Развитие

stripe, declaration, independence,
 to represent smth,
to sign smth, Alaska, Hawaii, Massachusetts,

Present Perfect
в ситуациях общения Have you ever…?

Упр.
  13, 15
Отвечать
  на вопросы по тексту.
Решить
  задания викторины.

Упр.
  14, 16
аудиотекст
   Two Americans
Сопоставление
  информации с иллюстрациями.

Упр. 16, 17
Отвечать на
  вопросы на основе прослушанных текстов.
Вести
  диалог-расспрос с опорой на образец и выражения.

РТ:
  упр. 5, 6, стр. 45
Решить
  кроссворд. Ответить на вопросы о своем путешествии.

Социокультурные
  реалии современной Америки.

Рабочая
  программа: упр. 5, 6, стр. 45 (закончить)

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

лексико-грамматических
  навыков. Развитие навыков письма (учить строить высказывание о своем
  путешествии).

New Hampshire Rhode Island, cross country skiing

18.12

Lesson 44 (19)
Урок комплексного применения
  знаний

Как
  провести новогодние каникулы. Проект «План новогоднего вечера».

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить делать сообщение с опорой на текст; вести
  комбинированный диалог; выражать мнение, давать оценку).  Развитие навыков
  поискового и просмотрового чтения. Развитие навыков выразительного чтения.
  Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма (учить
  строить высказывание о своем путешествии).

Лексика
  на тему «Праздники» (музыка, еда, одежда, подарки), названия продуктов.

Глаголы
  would, shall в вопросах и
  ответах.

Упр.18,
  20, 21, 22
Читать
  диалоги по ролям. Найти запрашиваемую информацию в рекламных объявлениях.

Упр. 19, 20, 21
Построить
  высказывание с опорой на текст. Заполнить таблицу. Вести диалог-расспрос с
  опорой на образец и выражения.

РТ:
  упр. 7, стр. 46
Составить
  рецепты праздничных блюд.

Проект
План
New Year Party

Упр. 22

Test yourself № 2
Рабочая программа:
   Тест самопроверки № 2 на стр. 94-95

20.12

Lesson 45 (20)
Урок обобщения и
  систематизации знаний

Урок
  повторения материала II четверти
  (аудирование, говорение, лексика/ грамматика).

Повторение
  пройденного во II четверти лексико-грамматического
  материала. Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание и
  устанавливать соответствие; отвечать на вопросы). Развитие умений и навыков
  устной речи (учить вести диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию;
  строить монологическое высказывание с опорой на план).  Развитие
  лексико-грамматических навыков.

Виды
  активности, название одежды и вещей, которые можно взять в путешествие.

Активизация
  пройденной грамматики:
пассивный
  залог, глаголы must, shall, would, степени сравнения
  прилагательных, предлоги in, at.

Упр.
  8
Восстановить
  предложения, используя данные прилагательные.

Упр.
  1
Установить
  соответствие. Ответить на вопросы на основе прослушанного текста.

Упр. 2, 5, 6, 12
Вести
  диалог-расспрос с опорой на прослушанный текст.
Вести
  диалог-побуждение с опорой на образец и выражения.
Обсудить багаж
  для путешествия.
Соотнести
  вербальную и знаковую информацию.

Учебник: упр. 22, стр. 79

Портфолио
New
  Year Party

22.12

Lesson 46 (21)

Контрольная
  работа № 2
  (письменная часть: чтение, аудирование, письмо)

Контроль
  уровня сформированности языковой и речевой компетенций (аудирование, чтение,
  лексика/ грамматика, письмо).

Контрольная
  работа № 2
Книга
  для учителя
Упр.1,
  3, стр. 89-90

Контрольная
  работа № 2
Книга
  для учителя
Упр.
  2, 4, стр. 89-90

Портфолио:
1.  Туристическая брошюра Welcome to our theme park.
2.  Постер What makes you sad? What makes you happy?
3.  Рекламный
  проспект Space
  hotel.
4.  План New
  Year Party.

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и личност-ные
  результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

25.12

Lesson 47 (22)

Контрольная
  работа № 2
  (устная часть: говорение)

Контроль
  уровня сформированности речевой компетенции (говорение: монологическое
  высказывание).

Контрольная
  работа № 2
Книга
  для учителя
Монологическое
  высказывание с опорой на план: стр. 91-92

27.12

Lesson 48 (23)
Комбинированный
  урок

Диалог
  культур. Новый год в Италии и Франции. Викторина «Что я знаю о США?»

Развитие
  умений и навыков ознакомительного, просмотрового, поискового чтения. Развитие
  языковой догадки. Формирование социокультурной компетенции.

Упр.
  15, 16, стр. 83

Упр.
  1,  стр. 87

Упр. 2, стр. 87

Страноведение:
  Франция, Италия, США.

Повторить таблицу
  неправильных глаголов

29.12

Lesson 49 (24)
Урок комплексного применения
  знаний

«Своя игра. Новый
  год шагает по планете» - мультимедийная презентация. Блиц-опрос: неправильные
  глаголы.

Развитие социокультурной
  компетенции. Развитие и формирование умений пользоваться знаниями,
  полученными при изучении других предметов школьной программы;
трансформировать
  полученную информацию для ответов на вопросы; развивать языковую догадку.
  Систематизация лексико-грамматического материала (неправильные глаголы)

«Своя
  игра» - мультимедийная презентация.

Конкурс на знание
  неправильных глаголов английского языка

Особенности
  празднования Нового года в странах мира.

III четверть (спланировано 30 уроков)

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личностные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Unit 9.
  Where
  is the capsule? / Раздел 9. Отправляемся на поиски.  (6 час.)
Учебник часть II

12.01

Lesson 50 (1)
Урок изучения и
  первичного закрепления нового материала

Проблемы
  и возможности их решения. Безопасные варианты.

Развитие
  умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос; отвечать на
  вопросы с опорой на текст; искать пути решения проблем). Развитие навыков
  аудирования (учить догадываться о значении новых слов из контекста;
  соотносить содержание с иллюстрациями). Развитие навыков выразительного
  чтения. Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

stage,
  to be mad about, maybe, to light a fire, to get sth back, to carry sth, to
  reach sth, to keep sth dry,
to
  lace up the trainers, to put
on
  Wellingtons, to look for some stepping stones, piece of string, coat hanger,
  tray, magnifying glass, sack,  log, rope, raft

Модальный
  глагол could для обозначения
  возможности.

Упр. 1
текст-история
Where is the capsule? (изучающее
  чтение, чтение диалога в парах)

Упр. 1 аудиотекст
Where is the capsule?

Упр.
  1-5
Пересказать
  историю с опорой на текст. Построить высказывание с опорой на картинки и
  выражения.

РТ:
  упр. 1 стр. 47
Построить
  высказывание с опорой на картинки и выражения.

Рабочая программа:
   упр. 1, стр. 47
(закончить)

15.01

Lesson 51 (2)
Урок изучения и
  закрепления нового материала

Проблемные
  ситуации в жизни подростков. Тематическая вечеринка.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить просить и давать советы по решению проблем). Развитие
  навыков чтения (учить соотносить содержание и иллюстрации;  догадываться о
  значении новых слов из контекста).  Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие
  навыков письма (учить описывать ситуацию и давать совет).

cooking, designing
things,
  painting, visiting festivals,
photography

Present
  Perfect

Упр.
  6
Соотнести
  иллюстрации с текстами.

Упр.
  6
Построить
  высказывание за заданную проблемную ситуацию.

РТ:
  упр. 2, 3, стр. 48-49
Написание
  предложений с опорой на информацию и образец.

Рабочая
  программа:
упр.
  3, стр. 49
(написать
  личное письмо)

17.01

Lesson 52 (3)
Комбинированный
  урок

Интервью со
  знаменитостью. Настоящее совершенное время

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить запрашивать информацию и отвечать на вопросы;
  брать, давать интервью).  Развитие навыков аудирования (учить понимать
  основное содержание). Развитие навыков выразительного чтения. Развитие
  лексических и грамматических навыков. Развитие навыков

come-came-come,
  meet-met-met, bring-brought-brought, lose -lost-lost, go-went -gone,
  read-read
-read,
  fly-flew-flown, buy-bought -bought,

Present
  Perfect

Правило стр. 7

Упр. 7, 8

Упр.
  9, 10
Восстановить
  текст.

Упр. 11
аудиотекст At home with Rik Morell.

Упр.
  10, 11
Ответить на
  вопросы по текстам.
Описать персонажа
  с опорой на текст и картинки.

РТ:
  упр. 6, стр. 51
Составить
  вопросы и ответы для интервью.
Написать
  статью в журнал.

Рабочая
  программа:  упр. 4, 5, стр.50

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

глагола.

письма (учить
  писать предложения по образцу; писать заметку в журнал об интервью).

see-saw-seen, to finish, to collect, to travel.

19.01

Lesson 53 (4)
Комбинированный
  урок

Описываем
  характер человека.
Китайский
  гороскоп.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить выражать свое мнение о прочитанном; запрашивать
  информацию; описывать характер). Развитие навыков выразительного чтения.
  Развитие лексических и грамматических навыков и навыков письма.

friendly, loving,
modest,
  tidy, kind, polite, clean, hardworking

Conditional I

Вопросительные
  предложения с which

Упр.
  14
Ознакомительное
  и изучающее чтение.

РТ:
  упр. 7, стр. 52

Упр. 12, 13, 15-16
Ответить на
  вопросы по текстам. Высказать свое мнение.
Описать персонажа
  с опорой на текст и картинки.
Составить
  предложения.

РТ:
  упр. 7, стр. 52
Ответить
  на вопросы.

Рабочая
  программа: : упр. 8, стр. 53-54

22.01

Lesson 54 (5)
Комбинированный
  урок

Знакомство
  с книгой М.Твена «Приключения Тома Сойера».

Развитие навыков
  чтения (учить извлекать детальную информацию из текста; соотносить содержание
  с иллюстрациями; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие
  навыков устной речи (учить выражать свое мнение; передавать основную мысль,
  содержание с опорой на план; заполнять пропуски в тексте). Развитие
  лексических и грамматических навыков и навыков письма.

worker,
  painter, manager, artistic person, observer, to pay attention to details,
  hardworking person, to care about one’s work,
 to
  like rules,
natural
  leader,
to
  give order,
to be
  free from classes, fence,
to
  laugh with,
to
  laugh at

Past Simple,
Past Continuous

Упр.
  17-19
Ознакомительное
  и поисковое чтение.

Упр. 21
Пересказать текст
  от имени разных персонажей.

Упр.
  20
Попросить
  совета по решению проблемы.

Учебник: упр. 20,
  стр.11

24.01

Lesson 55 (6)
Урок комплексного
  применения знаний

Определение
  видовременных форм глагола в контексте. Проект «Какой ты по характеру?»

Развитие
  умений и навыков устной речи (учить дополнять предложения; рассказывать  о
  действиях персонажей на рисунках).  Развитие навыков чтения (учить определять
  временную форму глаголов в тексте; различать значение модального глагола). Развитие
  лексико-грамматических навыков и навыков письма (учить употреблять в речи
  настоящее совершенное и простое прошедшее время глагола; соблюдать порядок
  слов в предложениях разного типа).

be-was/were-been, do-did -done, come-came-come, become-became
  -become, find
-found-found, go-went-gone, read-read-read, write-wrote-written

Present Perfect & Past Simple

Модальный глагол could

Правило
  стр. 12

Упр. 22,
  26
Сопоставить времена  Present Perfect & Past Simple
Определить
  значение глагола could

Упр.
  23
произношение
  неправильных глаголов

Упр. 25
Дополнить
  предложения с опорой на картинки и слова.

РТ:
  упр. 9, 10, стр. 54
Ответить
  на вопросы. Составить предложения с Present Perfect & Past Simple

Проект
Постер
What kind of person are you?

Упр.
  27

Учебник:
упр. 27, стр. 13

Портфолио:    What
  kind of person are you?

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Unit 10.
    Interests and hobbies. / Раздел 10. Хобби и увлечения.  (7 час.)

26.01

Lesson 56 (7)
Урок изучения и
  первичного закрепления нового материала

Исторические
  факты о хобби и увлечениях.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить прогнозировать содержание текста; соотносить
  содержание с иллюстрациями; задавать и отвечать на вопросы).  Развитие
  навыков чтения (учить соотносить содержание с картинками; догадываться о
  значении новых слов из контекста; соблюдать интонацию). Развитие лексико-грамматических
  навыков Развитие навыков письменной речи.

hobby, puzzle, saw,
jigsaw puzzle, mouse, rat, bug, fly, gopher,
mole, virus, worm

Пассивный
  залог

Упр.
  1, 7
Соотнести
  иллюстрации с текстами.
Заполнить
  пропуски в предложениях.

Упр.
  6
Отработать
  интонацию в предложениях с пассивным залогом.

Упр.
  2, 3, 4
Ответить
  на вопросы по тексту.
Вести
  диалог-обмен мнениями с опорой на текст и вопросы.

РТ:
  упр. 2, стр. 55
Отработать
  пассивный залог.

Рабочая
  программа:  упр. 2, стр. 55
(закончить)

29.01

Lesson 57 (8)
Урок изучения и
  закрепления нового материала

Мир
  искусства. Музыкальные жанры и инструменты.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос о музыке; строить
  высказывание; выражать свое мнение; соблюдать интонацию).  Развитие навыков
  аудирования (учить выделять основное содержание; повторять прослушанный
  диалог). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов).
  Развитие лексико-грамматических Развитие навыков письменной речи.

electric guitar,
saxophone, piano, drums, clarinet, trumpet,
flute, recorder, cello,
 rock music

Модальные
  глаголы can, would

Специальные
  вопросы

Упр.
  10
Соотнести
  картинки и названия музыкальных инструментов.

Упр. 8,
  12
аудиотекст What kind of music do you like?
Выделить
  основное содержание.

Упр. 8, 9, 11,
  12,
Ответить на
  вопросы.
Построить
  монологическое высказывание по теме. Воспроизвести интервью.

РТ:
  упр. 4, стр. 57
Сопоставить
  услышанную музыку и названия инструментов.

Мир
  искусства. Музыка.

Рабочая
  программа:  упр. 5, стр. 57

Учебник: выучить
  слова стр. 16

31.01

Lesson 58 (9)
Комбинированный
  урок

Наши
  планы на будущее. Игра «Продолжи предложение».

Развитие навыков
  аудирования (учить заполнять таблицы на основе услышанного; соблюдать
  интонацию). Развитие умений и навыков устной речи (учить задавать вопросы;
  употреблять придаточные предложения времени).  Развитие навыков чтения (учить
  догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие
  лексико-грамматических навыков (учить употреблять изученные конструкции).
  Развитие навыков письменной речи.

guitar, saxophone,
piano, clarinet, trumpet, flute

to play the flute, to record songs, to take diving
  lessons

Придаточные
  предложения времени с союзом when

Правило
  стр. 17

Упр.
  13, 14
Соблюдать
  интонацию. Сопоставить части предложений.

Упр.
  13
Интонация
  в придаточных предложениях времени.

Упр. 14, 16
Составить вопросы
  с опорой на ответные реплики.

Игра «Продолжи
  предложение».

РТ:
  упр. 6, стр. 58
Заполнить
  таблицу  на основе прослушанного текста.

Игра
  Chain
  game

Рабочая
  программа:  упр. 6, стр. 58
(закончить)

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

02.02

Lesson 59 (10)
Урок изучения и
  первичного закрепления нового материала

Профессии
  из мира популярной музыки. Разговор о будущей профессии.

Развитие навыков
  аудирования (учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями; понимать
  основное содержание). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать
  на вопросы по тексту; находить запрашиваемую информацию; передавать основное
  содержание; вести диалог-расспрос; описывать профессии).  Развитие навыков
  чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста; соблюдать
  интонацию). Развитие лексико-грамматических навыков.

popstar, tour, album,band, record,
to record,
to film,
video director, producer, roadie, sound engineer,
lightning engineer, photographer, film-maker

Страдательный
  залог.

Сложноподчиненные
  предложения с союзом when.

Глагол
  would.

Словообразовательные
  суффиксы -or, -er.

Упр. 17
текст  Would you like to be a popstar?
поисковое
  чтение.
Найти
  запрашиваемую информацию. Восстановить предложения.

Упр. 17,
  23
аудиотекст  Would you like to be a popstar?

Произношение
  словообразовательных суффиксов.

Упр. 17-20, 25,
  26, 27
Ответить на
  вопросы по тексту.
Передать
  основное содержание.
Перефразировать
  предложения в активный залог.
Проанализировать
  словообразовательные элементы.
Составить диалог
  о планах на будущее.

Названия
  профессий и их деятельность в мире популярной музыке.

Рабочая
  программа:  упр. 3, стр. 56

05.02

Lesson 60 (11)
Комбинированный
  урок

Мои
  интересы и увлечения. Какие профессии мне подходят.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос; описывать картинку).  Развитие
  навыков аудирования (учить догадываться о значении  новых слов из контекста; понимать
  основное содержание с опорой на наглядность). Развитие навыков чтения (учить
  оперировать информацией из таблицы). Развитие лексико-грамматических навыков
  и навыков письма.

tennis,
American
football, computers, swimming, space,
animals, travelling, climbing, films, planes,
a bit, especially, meter,  globe,
crazy/mad about…,
to be interested in…

Present Simple,
Present Perfect,
Past Simple

РТ:
  упр. 7, стр. 59
Преобразовать
  информацию из таблицы в текст.

Упр. 29,
  30
аудиотекст What is Karen interested in?
Понять
  основное содержание с опорой на иллюстрацию и слова.

Упр. 29-31
Построит
  диалог-расспрос с опорой на прослушанный текст, образцы, опорные слова,
  иллюстрацию.

РТ:
  упр. 7, стр. 59
Заполнить
  пропуски в тексте, выразив свое мнение на основе информации в таблице.

Рабочая
  программа: упр. 1, стр. 55

07.02

Lesson 61 (12)
Комбинированный
  урок

Музыка и песни в
  нашей жизни. Проект «Музыка: песни, исполнители, жанры».

Развитие навыков
  аудирования (соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и
  навыков устной речи (учить пересказывать общее содержание; образовывать
  наречия; правильно употреблять прилагательные и наречия в высказывании).  Развитие
  навыков чтения (учить находить нужную информацию). Развитие
  лексико-грамматических навыков.

early-late,
bad-good,
hard-easy,
slow-fast,
first, then, next, after that,
finally

Прилагательные
  и наречия.

Правило
  стр. 22

Упр.
  35, 37, 38
Найти
  запрашиваемую информацию.
Соотнести
  текст с иллюстрациями.
Дополнить
  предложения.

Упр.
  38, 39
песня
New world
Соотнести
  содержание с иллюстрацией.

Упр. 35, 36, 38,
  39
Найти
  запрашиваемую информацию. Образовать наречия от прилагательных, подобрать
  антонимы.
Пересказать текст
  с опорой на текст и иллюстрации.

Проект
Постер
на
  тему «Музыка»

Упр.
  40

Рабочая
  программа: упр. 8, стр. 60

Учебник: упр. 40,
  стр.23

Портфолио
Постер
на
  тему «Музыка»

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

09.02

Lesson 62 (13)
Комбинированный
  урок

Выдающиеся
  люди России: Александр Бородин.

Развитие
  умений и навыков устной речи (учить составлять план текста; выделять главные
  факты, выстраивать последовательность событий).  Развитие навыков чтения
  (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие
  лексико-грамматических навыков и навыков письма.

genius, field, composer,
historical,
piano, cello, surgeon,
professor,
scientific experiments,
to be sick

Past Simple

Пассивный
  залог

Упр.
  32, 34
текст
   Alexander
  Borodin
Установить
  соответствие верных, неверных высказываний.

Упр. 33
Разбить текст на
  смысловые части. Составить план текста.

Выдающиеся
  люди России: Александр Бородин.

Рабочая
  программа:
упр.
  9, стр.60

Unit 11.
   Can we
  speak to Rick Morell, please? / Раздел 11. Дома и жилища в странах мира.  (6 час.)

12.02

Lesson 63 (14)
Урок изучения и
  первичного закрепления нового материала

В
  гостях у поп-звезды. Выражаем просьбу и вежливый отказ.

Развитие навыков
  аудирования (учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие
  умений и навыков устной речи (учить строить монологическое высказывание;
  описывать картинки; вести диалог-расспрос по тексту).  Развитие навыков
  чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие
  лексико-грамматических навыков и навыков письма.

parachute,
airstrip,
helicopter pad, vulture’s nest, desert,
head for

Past Simple

Вопросительные
  конструкции с глаголом can.

Специальные
  вопросы.

Упр. 1, 5
текст-история Can we
  speak to Rick Morell, please?
Соотнести
  содержание с иллюстрациями.
Соединить
  части предложений.

Упр. 1
аудиотексты   Can we
  speak to Rick Morell, please?

Упр. 3, 4
Описать
  происходящие действия на картинках.
Вести
  диалог-расспрос по тексту с опорой на иллюстрации и образец.

РТ:
  упр. 2 стр. 61
Соотнести
  вопрос о разрешении сделать что-либо с ответом.

Рабочая программа:
  упр. 2 стр.61 (закончить)

14.02

Lesson 64 (15)
Урок изучения и
  первичного закрепления нового материала

Описываем
  дом и комнаты. Типы домов в разных странах.

Развитие
  навыков аудирования (учить понимать основное содержание с опорой на
  наглядность). Развитие умений и навыков устной речи (учить строить высказывание
  и ответы на вопросы с опорой на прослушанный текст и иллюстрацию).  Развитие
  навыков чтения (учить находить запрашиваемую информацию; догадываться о
  значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков и
  навыков написания личного письма.

big, modern, delicious,
interesting, noisy, cold, exciting, silly, boring, small,
  funny, hungry, colourful, tiny, quite, old,
beautiful,
comfortable, multi-storey
house,
country cottage, igloo, wigwam

Сравнительная
  степень прилагательных.

Упр.
  11-12
Соотнести
  информацию и иллюстрации.
Проанализировать
  разницу понятий home/ house.

Упр. 7, 8
аудиотексты  Conversation
  with Rick Morell.
Rick’s
  house.

Упр. 6, 7, 9, 11,
  12
Ответить на
  вопросы по прослушанному тексту.
Составить
  описание дома.

Упр.
  10
Написать
  личное письмо.

Типы
  домов в странах мира.

Рабочая программа:
  упр. 1, стр. 61

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

16.02

Lesson 65 (16)
Комбинированный
  урок

Описываем
  свой дом другу по переписке. Проект «Дом моей мечты».

Развитие навыков чтения
  (учить понимать общее содержание и отвечать на вопросы;  догадываться о
  значении новых слов из контекста и иллюстраций). Развитие умений и навыков
  устной речи (учить отвечать на вопросы с опорой на текст; вести
  диалог-расспрос; рассказывать о своем доме).  Развитие лексико-грамматических
  навыков. Развитие навыков написания личного письма.

cottage, multi-storey building, apartment block,
semi-detached
house,
terraced house, bungalow, ranch house

Present Simple
Past Simple

Упр.
  13-15
Соотнести
  текст и иллюстрации.

Упр. 13-15
Отвечать на
  предтекстовые вопросы.
Ролевая игра Chatting
  on Skype

Упр.
  16
Написать
  личное письмо.

РТ:
  упр. 3, стр. 62
Написать
  о человеке на основе рисунка его комнаты.

Проект:
План
My dream house

Упр. 17

Рабочая программа:
   упр. 3, стр. 62  (закончить)

Учебник:
упр. 17, стр. 28
Портфолио
My
  dream house

19.02

Lesson 66 (17)
Комбинированный урок

В
  поисках попугая. Выражение вежливых просьб.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить задавать и отвечать на вопросы с опорой на текст;
  вести диалог-расспрос; вежливо переспра-шивать).  Развитие навыков
  аудирования (учить соблюдать интонацию; воспроизводить прослушанные диалоги с
  опорой на иллюстрацию). Развитие навыков чтения (учить догадываться о
  значении новых
слов из контекста
  и иллюстраций). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

kitchen,
bathroom,
living room, bedroom,
entrance hall, dining room, dressing room

Глагол
  can в вежливой
  просьбе.

Упр. 18,
  22

Игра Follow the parrot

Упр.
  22, 23
интонация
  в предложениях-просьбах.

Упр. 18, 22, 23
Составить рассказ
  по иллюстрациям с опорой на выражения.
Воспроизвести
  прослушанные мини-диалоги.

Игра Follow
  the parrot

Упр.
  24
Составить
  просьбы с опорой на ответы.

Рабочая
  программа:  упр. 4, стр. 63

21.02

Lesson 67 (18)
Комбинированный
  урок

Парк
  развлечений. Местонахождение предметов.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить задавать и отвечать на вопросы с опорой на
  образец; вести диалог-расспрос; описывать действия персонажей).  Развитие
  навыков аудирования (учить соблюдать интонацию; воспроизводить прослушанные
  диалоги с опорой на иллюстрацию). Развитие навыков чтения (учить догадываться
  о значении новых слов из контекста и иллюстраций). Развитие
  лексико-грамматических навыков и навыков письма.

playing field, picnic area, ice-cream van, park
  keeper, in, on,
near, between, in the middle of, at the front of,
  next to, to write letters, to carry picnic things, to make a phone call, to
  stand beside the lake, to hold a ball, to feed ducks, to draw pictures, to
  play with the ball, to have picnic/ lunch

Present Continuous

Специальные
  вопросы.

Предлоги
  места.

РТ:
  упр. 6, стр. 64
Соблюдать
  интонацию в просьбах.

Упр. 19,
  20
аудиотекст Who is talking? Where
are
  they?

Соотнести
  текст с иллюстрациями.

Упр. 19-21
Вести
  диалог-расспрос о местонахождении предметов.
Описать
  происходящие действия на картинке.

РТ:
  упр. 6, стр. 64
Дополнить
  предложения. Составить вопросы-просьбы.

Рабочая
  программа:
упр.
  6, стр. 64
(закончить)

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема и № урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

26.02

Lesson 68 (19)
Комбинированный
  урок

Праздники
  и традиции в разных странах. Масленица в России.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить прогнозировать содержание; устанавливать
  соответствие; передавать основную мысль). Развитие навыков чтения (учить
  догадываться о значении новых слов из контекста и иллюстраций; выделять
  главные факты). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

holiday, festival,
religious, Lent, to fast,
troika rides, pole climbing, puppet theatre,
  tug-of-war contest, sledging, bear show, storming a snow fort

Present Simple
Past Simple

Упр.
  25, 26, 28
Установить
  соответствие текстов, иллюстраций, утверждений.

Упр. 25-28
Отвечать
  на пред- и послетекстовые вопросы. Передать основное содержание.

РТ:
  упр. 7, 8, стр. 65
Восстановить
  вопрос по ответу.

Работа с толковым
  словарем, дефинициями слов.

Праздники и
  тради-
ции

Рабочая
  программа:
упр.
  7, 8, стр. 65
(закончить)

Unit 12.
   A
  glimpse of history.  / Раздел 12. Исторические факты и события.  (7 час.)

28.02

Lesson 69 (20)
Комбинированный
  урок

Экскурс
  в историю Второй мировой войны: Советский союз и США.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить прогнозировать содержание; устанавливать
  соответствие; передавать основную мысль). Развитие навыков аудирования (учить
  понимать основное содержание; опираться на языковую догадку). Развитие
  навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста и
  иллюстраций; выделять главные факты). Развитие лексико-грамматических
  навыков.

glimpse of history, day off, ally, Independence Day,

shake hands,
Victory day, colony, document, declaration, empire, copy,
  barbecue

Три
  формы глагола (повторение)

Упр.
  1, 5, 6
(поисковое
  чтение).
Соотнести
  содержание с иллюстрациями.
Заполнить
  пропуски в тексте.

Упр. 1
диалог
A glimpse of
history
Воспроизвести
  интонацию образца.

Упр. 2-8
Соотнести
  слова и выражения с переводом.
Составить
  высказывание по теме.

Факты
  из истории Второй мировой войны.
Факты
  из истории США.

Учебник: упр. 1,
  стр. 34 - выразительное чтение

02.03

Lesson 70 (21)
Урок изучения и
  первичного закрепления нового материала

Кругосветное
  путешествие. Средства передвижения.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить составлять высказывание и отвечать на вопросы с
  опорой на фотографии; вести диалог-расспрос с опорой на образец, аудиотекст,
  иллюстрации). Развитие навыков аудирования (учить понимать основное
  содержание; опираться на языковую догадку). Развитие навыков чтения (учить
  догадываться о значении новых слов из контекста и иллюстраций). Развитие
  лексико-грамматических навыков.

ship, plane, train, bus,
canoe, camel, car, dog sled, sailing boat

Past Simple

Конструкция
  с let’s (приглашение к
  действию)

Упр.
  4, 10
(поисковое
  чтение).
Соотнести
  слова и выражения с иллюстрациями.

Упр. 11,
  12
аудиотекст How did they travel? Воспроизвести
  интонацию образца.

Упр. 9-13
Ответить
  на вопросы с опорой на аудиотекст, иллюстрации, опорные слова.
Вести
  диалог-расспрос.

Средства
  передвижения в странах мира.

Учебник: упр. 13,
  стр. 37

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

05.03

Lesson 71 (22)
Комбинированный
  урок

История
  развития транспорта. Автомобиль будущего.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить строить предположение на основе дат и иллюстраций;
  составлять высказывание и отвечать на вопросы с опорой на наглядность; вести
  диалог-расспрос с опорой на образец, аудиотекст, иллюстрации). Развитие навыков
  аудирования (учить понимать основное содержание; опираться на языковую
  догадку). Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов
  из контекста и иллюстраций). Развитие лексико-грамматических навыков и
  навыков письма.

to invent smth, invention,
locomotive, diesel engine,
to pollute smth,
pollution,
poisonous,
the motor car, the wheel,
steam railway locomotive,
the aeroplane, the bicycle

Passive Voice

Сравнительная
  степень прилагательных.

Правило
  стр. 39

Упр. 16
текст The car of the future
(изучающее
  чтение)

РТ:
  упр. 2, стр. 66
тесты Chicken or egg? и The parachute
fact
  file.
(задания
  на выбор верного ответа)

Упр.
  14-16
диалог
  When were these
things invented? Воспроизвести
  интонацию образца.

Упр. 14-16
Ответить на
  предтекстовые вопросы. Высказать предположение.
Вести
  диалог-расспрос.
Обсудить
  транспорт будущего с опорой на текст, иллюстрацию, опорные вопросы.

РТ:
  упр. 1, 3, стр. 66-67
Passive Voice
новая
  лексика

Время изобретения
  средств передвижения.
Будущее
  транспорта.

Творческое
  задание:
РТ: упр. 4, стр.
  67
The
  car of the future

Рабочая
  программа: упр. 1 (закончить), упр. 4, стр. 66-67

07.03

Lesson 72 (23)
Комбинированный
  урок

Виды
  транспорта и энергия. Страдательный залог в настоящем, прошедшем, будущем
  времени.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить анализировать случаи употребления страдательного
  залога). Развитие навыков чтения (учить понимать при чтении глагольные формы
  страдательного залога). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков
  письма.

wind power, petrol engine, diesel engine, human
  power, magic

Passive Voice
(настоящее,
  прошедшее и будущее время)

Правило
  стр. 39

Упр.
  17

Упр.
  18- 20
(изучающее
  чтение)

Упр.
  18- 20
Проанализировать
  употребление  Passive Voice

РТ:
  упр. 5, стр. 68
Passive Voice
новая
  лексика

Рабочая программа:
  упр. 5, стр. 68 (закончить)

09.03

Lesson 73 (24)
Урок комплексного применения
  знаний

Достопримечательности
  городов мира. Проект «Достопримечательности России»

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить прогнозировать содержание на основе заголовка,
  начала текста; отвечать на вопросы с опорой на фотографии; строить
  монологическое высказывание с опорой на текст, фотографии). Развитие навыков
  чтения (учить  выделять главные факты; выбирать правильный ответ из ряда
  предложенных). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

landmark

Названия
  городов и достопримечательностей.

Passive Voice
Past Simple

Упр.
  21, 22, 24
текст Landmarks.
(поисковое
  чтение)

Упр. 21, 22, 25
Сопоставить
информацию в
  тексте с иллюстрацией. Ответить на вопросы.
Выбрать правильный
  ответ.
Рассказать о
  желаемом путешествии.

РТ:
  упр. 7, стр. 70
Проанализировать
  фотографии и сделать подписи.

Проект:
Брошюра
Landmarks of Russia

Упр. 23

Рабочая программа:
   упр. 7, стр. 70  (закончить)

Учебник:
у.17, с.28
Портфолио
Landmarks of Russia

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

12.03

Lesson 74 (25)
Комбинированный
  урок

Интересные
  факты о праздновании Масленицы.
Познавательный
  проект «Мастерим парусник на колесах».

Развитие умений и
  навыков устной речи ( учить прогнозировать содержание на основе заголовка,
  начала текста; отвечать на вопросы с опорой на фотографии; строить
  монологическое высказывание с опорой на текст; выражать и обмениваться
  мнением; трансформировать страдательный залог в активный). Развитие навыков
  чтения (учить  выделять главные факты; находить запрашиваемую информацию;
  читать инструкции). Развитие лексико-грамматических навыков.

Maslenitsa, Pancake
Day, to last, to hold, to toss, apron, unlike,
pancake,
celebration

sail
  buggy, to take part in smth,
to take place

Определение
  части речи (прилагательные).

Глагол
  can/ could

Active & Passive Voice

Упр.
  27
текст
  Pancake day
(поисковое
  чтение)

Упр.
  31, 33 (поисковое чтение)

Упр. 26-30
Ответить на
  предтекстовые вопросы. Выразить свою точку зрения. Участвовать в
  диалоге-обмене мнениями. Определить часть речи выделенных слов.

Упр. 31-34
Ответить на
  вопросы по тексту.
Заполнить
  пропуски.
Трансформировать
  предложения.

РТ:
  упр. 6, стр. 69
Заполнить
  пропуски в инструкции.

Празднование
  Масленицы в России и других странах мира.

Познавательный проект
How do you
make a sail buggy?

РТ: упр. 6, стр.
  69

Test yourself № 3
Рабочая программа:
  : Тест самопроверки № 3 на стр. 96-97

14.03

Lesson 75 (26)
Комбинированный
  урок

День
  Матери и Восьмое марта: сходства и различия.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить находить различия с опорой на иллюстрации и текст;
  исправлять неверную информацию; строить монологическое высказывание по теме с
  опорой на ключевые слова). Развитие навыков чтения (учить  выделять главные
  факты; находить запрашиваемую информацию). Развитие лексико-грамматических
  навыков.

kind, friendly, loving, polite, modest, clean, tidy,
  hard-working, to be good at doing sth, to enjoy smn’s company, to care about
  sth/sb

Упр. 12,
  13
тексты  Mother’s day, Women’s day
(изучающее
  чтение)

Упр. 12, 13, 14
Найти различия в
  текстах. Исправить предложения с неверной информацией. Составить рассказ о
  маме.

Упр.
  14
Рассказ
  о маме.

Официальные
  праздники в странах мира.

Учебник: упр. 14,
  стр. 47 (письменно)

16.03

Lesson 76 (27)
Урок обобщения и
  систематизации знаний

Урок повторения
материала III четверти (аудирование, говорение,
  лексика/ грамматика).

Повторение
  пройденного в III четверти лексико-грамматического
  материала. Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание;
  отвечать на вопросы). Развитие умений и навыков устной речи (учить вести
  диалог-расспрос).  Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков
  письма.

farthing,
  penny,

Транспорт.
  Достопримечательности стран мира.

Активизация пройденной грамматики:
Past Simple, Present Simple, Present Perfect,  Passive
  Voice

Глагол
  could

Упр.
  1
Выбрать
  верный вариант ответа из предложенных

Упр.
  9, 10
Проанализировать
  употребление глагола could

Упр. 1
аудиотекст A quiz on bikes

Упр. 2, 3
Ответить на
  вопросы.
Ролевая игра Buying a bike

Упр. 6, 11
Высказаться по
  теме. Составить диалог-расспрос с опорой на образец иллюстрации, опорные
  предложения.

Упр.
  4, 5
Трансформировать
  предложения в отрицательные.
Present Perfect

Упр. 8
Past Simple, Present Perfect,

Ролевая
  игра
Buying a bike

Учебник: стр. 100
  (таблица неправильных глаголов)

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

19.03

Lesson 77 (28)

Контрольная
  работа № 3
  (письменная часть: чтение, аудирование, письмо)

Контроль
  уровня сформированности языковой и речевой компетенций (аудирование, чтение,
  лексика/ грамматика, письмо).

Контрольная
  работа № 3
Книга
  для учителя
Упр.1-4,
  стр. 93-94

Контрольная
  работа № 3
Книга
  для учителя
Упр.2,
  3, стр. 93

Портфолио:
1.
  Постер  What kind
  of person are you?
2.     Постер Music.
3.
  Творческое задание The house pf my dream.
4.
  Творческое задание The car of the future.
5.     Буклет Landmarks
  of
Russia.
6.
  Познавательный проект  How do
  you make a sail buggy?

21.03

Lesson 78 (29)

Контрольная
  работа № 3
  (устная часть: говорение)

Контроль
  уровня сформированности речевой компетенции (говорение: монологическое
  высказывание).

Контрольная
  работа № 3
Книга
  для учителя
Монолог:
  описание картинки на выбор (стр. 95)

23.03

Lesson 79 (30)
Комбинированный
  урок

Диалог
  культур. Викторины «Что я знаю о Великобритании и России?»

Развитие
  умений и навыков ознакомительного, просмотрового, поискового чтения. Развитие
  языковой догадки. Формирование социокультурной компетенции.

Упр. 1, стр. 80-81
Викторина A glimpse of Britain

Упр. 2, стр. 81
Обобщить
  полученные сведения из викторины и построить рассказ о Великобритании.

Дополнительный
  материал:
Викторина
  «Что я знаю о России?»

Страноведение:
  Великобритания.

IV четверть (спланировано 23 урока)

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личностные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Unit 13.
   Mr Big’s island. / Раздел 13. Приключения на
  острове.  (4
  час.)

02.04

Lesson 80 (1)
Урок изучения и
  первичного закрепления нового материала

Происшествие
  на острове. Инструкции к выполнению действий.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить прогнозировать события истории с опорой на
  иллюстрации; вести диалог-расспрос с опорой на инструкцию). Развитие навыков
  аудирования (учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями; текстом).
  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из
  контекста). Развитие навыков выразительного чтения.  Развитие
  лексико-грамматических навыков и навыков письма (учить употреблять модальную
  конструкцию).

secretly,
  submarine, after
dark,
  to get away, to start a submarine/a car,
to
  smash a computer/a car; tell the truth, wear nice clothes, help other people,
  give lots of
presents,

keep
  secrets,
be
  interested in people, smell nice

Present Perfect

Модальная
  конструкция to have
to
  do в
  утвердительных, вопросительных и
отрицательных
  предложениях.

Упр. 1, 4
текст-история
Mr Big’s
  Island.
Соотнести
  иллюстрации с инструкцией.

Упр. 1,
  3, 5 аудиотексты
Mr Big’s Island.
Mr Big’s instructions.
Сопоставить
  иллюстрации с содержанием.

Упр.
  1, 5
Ответить
  на предтекстовые вопросы с опорой на иллюстрации.
Вести
  диалог-расспрос с опорой на инструкцию и образец.

Упр.
  6
Преобразовать
  инструкцию в мини-текст.

РТ:
  упр. 1, 2, стр. 71
Выбрать названия
  островов.
Написать
  предложения по образцу.

Рабочая
  программа:  упр. 2, стр. 71
(закончить)

04.04

Lesson 81 (2)
Урок изучения и
  закрепления нового материала

Наши
  обязанности дома и в классе. Модальная конструкция необходимости действия.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить передавать основное содержание прочитанного;
  строить высказывание и вести диалог-расспрос с опорой на текст, ключевые
  слова и выражения). Развитие навыков аудирования (учить понимать основное
  содержание; извлекать запрашиваемую информацию). Развитие лексических и
  грамматических навыков (учить использовать в речи модальную конструкцию).
  Развитие навыков письма (учить преобразовывать информацию из таблицы в
  текст).

weed,
  to make a bed,to help with smth, to help much/a lot,
to
  collect,empty, wastepaper bin, to help with the
cooking/
shopping,

to
  tidy the room, to wash the dishes, to go to the supermarket, to take the rubbish out,
 to
  feed the cat/ dog/hamster,
to take
  the pet for a walk, to weed the garden;
названия
  профессий

Модальная
  конструкция
to have to do
в настоящем,
  прошедшем и будущем
времени

Правило
  стр. 51

Упр. 7, 12
тексты  What
  do they have to do at home?
(поисковое
  чтение).
Заполнить
  пропуски в предложениях.

РТ:
  упр. 5, стр. 73
Заполнить
  таблицу на основе прослушанного текста.

Упр.
  7-11, 13
Ответить
  на вопросы по тексту. Построить высказывание по теме. Вести диалог-расспрос
  об обязанностях в классе с опорой на таблицу.

Проанализиро-вать
  случаи употребления  to have to do

Ролевая
  игра «Задания от мамы».

РТ:
  упр. 5, стр. 73
Написать
  предложения с опорой на информацию в таблице.
Выразить
  свое мнение.

Ролевая
  игра
  «Задания от мамы».

Рабочая
  программа:  упр. 3, 4, стр. 72

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

06.04

Lesson 82 (3)
Комбинированный урок

История книги
  Д.Дефо «Робинзон Крузо». Прототип главного персонажа – А.Селкирк.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить прогнозировать содержание текста на основе предтекстовых
  вопросов; подбирать заголовки; отвечать на вопросы; устанавливать
  соответствие).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых
  слов из контекста; выделять главную мысль). Развитие лексико-грамматических
  навыков и навыков письма.

original title, real life story, main character, to
  tell the story in short

Past
  Simple,
Present Simple

Упр. 14
текст
Robinson Crusoe
(просмотро-вое и
  поисковое чтение)

Упр.
  14-16
Выбрать
  заголовки. Ответить на пред- и послетекстовые вопросы.
Определить
  соответствие утверждений тексту.
диалог-расспрос.

РТ:
  упр. 7, стр. 75
Восстановить
  текст. Преобразовать табличную информацию в текст.

Мировая
  литература.

Рабочая
  программа:
упр.
  7, стр. 75 (закончить)

09.04

Lesson 83 (4)
Комбинированный
  урок

Приключения
  Робинзона Круза на острове. Проект «Профессии: особенности и требования»

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить соотносить иллюстрации с текстом; отвечать на
  вопросы; передавать краткое содержание; вести обсуждение в группах).  Развитие
  навыков чтения (учить догадываться из контекста о значении новых слов).  Развитие
  лексико-грамматических навыков и навыков письма.

to dream of the sea, to run away from home,
shipwreck,
to feel sad, wealthy, to survive on a desert island,
  job, nationality, age

Past
  Simple,
Present Simple

Упр. 14-17
текст
Robinson Crusoe
(просмотро-вое и
  поисковое чтение)

Упр.
  17-20
Соотнести текст с
  иллюстрациями. Ответить на вопросы.
Пересказать
  основное содержание.
Высказать свое
  мнение, обсудить в группах.

РТ:
  упр. 6, стр. 74
Разгадать
  загадку  Find
  the criminal
Преобразовать
  текст в анкеты. Ответить на вопросы.

Проект
Постер
Jobs

Упр.
  21

Рабочая
  программа: упр. 4, стр. 5 (закончить)

Учебник: упр. 21,
  стр. 53
Портфолио:   Jobs

Unit 14.
    Islands of the South Pacific. / Раздел 14. Острова Тихого океана.  (4 час.)

11.04

Lesson 84 (5)
Урок изучения и
  первичного закрепления нового материала

Жизнь
  на тропическом острове. Проект «Остров мечты».

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить соотносить иллюстрации с текстом; отвечать на
  вопросы; анализировать информацию; вести обсуждение).  Развитие навыков
  аудирования (учить понимать основное содержание с опорой на иллюстрации). Развитие
  навыков чтения (учить догадываться из контекста о значении новых слов).
  Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

the South Pacific, coconut,
to dry, taro, root, roof, mat, strip, to wrap smth
  in smth

Вопросительные
  конструкции в
Future Simple

Конструкция
  there is/there are;

Предложения
  с could

Упр. 1, 2
тексты Islands of the South Pacific.
A message in the bottle.
Ознакомительное
  и изучающее чтение.

Упр. 1
аудиотекст Islands of the South Pacific.
Соблюдать
  интонацию и произношение.

Упр. 1, 2
Ответить
  по тексту. Вести диалог-обмен мнениями.

РТ:
  упр. 1, стр. 76
Составить
  предложения предположения с опорой на образец, ключевые слова и выражения,
  иллюстрации.

Проект
Карта
  острова
Dream
island

Упр.
  21

Рабочая
  программа:  упр. 1,стр.76 (закончить)

Учебник: упр. 21,
  стр. 53
Портфолио:    Dream
island

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

13.04

Lesson 85 (6)
Комбинированный
  урок

Схожесть
  и различия мест проживания людей. Специальные слова для обозначения
  количества.

Развитие умений
  навыков устной речи (учить описывать иллюстрацию; строить высказывание;
  выражать свое мнение). Развитие навыков аудирования (учить находить
  запрашиваемую информацию с опорой на иллюстрации; восстанавливать текст на
  основе прослушанной информации). Развитие навыков чтения (учить извлекать
  детальную информацию из текста; соотносить содержание с иллюстрацией).  Развитие
  лексико-грамматических навыков и навыков письма.

comfortable; airport,
office, hotel, flat, hospital, cinema, theatre,
library, garden, park, field, farm, shop, factory

Обозначение
  количества (many/much,
a lot of/lots of,
a few/few,
a little/little)
c исчисляемыми и неисчисляемыми
  сущ-ными.

Правило стр. 59

Конструкция
there is/there are
(повторение)

Упр.
  11, 12
Заполнить
  пропуски. Соотнести содержание с иллюстрацией и найти ошибки в тексте.

Упр. 5,
  6, 8 аудиотекст
A different
  world.
Соотнести
  содержание с иллюстрацией.

РТ: упр. 2, стр.
  77
Branston.
Восстановить
  текст.

Упр. 5-8, 13
Описать картинку,
  используя оборот there is/there are.
Найти различия
  между двумя иллюстрациями.

РТ:
  упр. 2, 4, стр. 77
Восстановить
  текст на основе прослушанной информации.
Заполнить
  пропуски
many/much.

Рабочая
  программа:  упр. 3, стр. 77

16.04

Lesson 86 (7)
Комбинированный
  урок

Россия:
  ландшафт, достопримечательности. Написание числительных.

Развитие
  умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по прослушанному
  тексту).  Развитие навыков аудирования (учить находить запрашиваемую
  информацию с опорой на ключевые выражения). Развитие навыков чтения (учить
  извлекать детальную информацию из текста;  догадываться о значении новых слов
  из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

record, reggae, jazz, pop,
classical music, fairy tale, adventure story,
book on history, detective story

Числительные.

Превосходная
степень
  прилагательных.

Предложения
  с начальным it.

Правило
  стр. 59

Упр. 15,
  17
Викторина
A
  glimpse of Russia
Текст
  Russian
  landmarks

Упр. 16
аудиотекст Desert Island Discs

Упр. 16, 17
Ответить на
  вопросы с опорой на прослушанный текст. Проверить свои ответы на викторину.

РТ:
  упр. 5, 8, стр. 78-79
Ответить
  на вопросы с опорой на текст.
Сравнить
  две фотографии, найти различия.

Рабочая
  программа: упр. 6, 7, стр. 79

18.04

Lesson 87 (8)
Комбинированный
  урок

Радиопрограмма
  «Необитаемый остров». Как описать свой дом.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по прослушанному тексту; составлять
  развёрнутые монологические высказывания с опорой на вербальную
информацию текста
  песни; рассказывать о своем доме). Развитие навыков аудирования (учить
воспринимать
  на слух основное содержание текста, догадываться о значении незнакомых слов
  из контекста). Развитие навыков чтения. Развитие лексико-грамматических
  навыков и навыков письма.

lagoon, terrific, house/home

Обозначение
  количества.

Конструкция
would like to

Вопросительные
  предложения с there is/there are

Упр.
  14, 18
Вставить
  пропущенные слова  house/home

Упр. 18-20
   песня Island with a blue lagoon.

РТ: упр. 9, стр.
  80
Творческое
  задание «Запись радиопрограммы»

Упр.
  14, 18-20
Ответить на
  вопросы и составить монологическое высказывание с опорой на прослушанную
  песню, текст.
Описать
  свой дом с опорой на картинку.

Игра
  A memory game.

РТ: упр. 9, стр.
  80
Подготовка
  к интервью.

Творчес-кое задание
«Запись
  радиопрограммы»

РТ:
  упр. 10, стр. 81

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Unit 15.
    Mr Big’s cave. / Раздел 15. Приключения продолжаются.  (4 час.)

20.04

Lesson 88 (9)
Урок изучения и
  первичного закрепления нового материала

Происшествие
  в пещере. Жизнь людей на острове в прошлом и настоящем времени.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить описывать происходящие действия на иллюстрациях;
  отвечать на вопросы и вести диалог-расспрос с опорой на прослушанный текст и
  картинки).  Развитие навыков аудирования (учить соотносить иллюстрации с
  текстом; находить запрашиваемую информацию; догадываться о значении новых
  слов из контекста). Развитие навыков чтения (учить читать диалоги с
  соблюдением норм произношения и интонации). Развитие лексико-граммати-ческих навыков и
  навыков письма.

tunnel, slippery, to load smth,
to
  go on board

Present Perfect, Past Simple,
Present Simple

Упр. 3
текст-история
Mr Big’s
  cave.
Соотнести
  иллюстрации с текстом. Читать выразительно в парах.

Упр. 2, 4
аудиотексты  Mr Big’s cave.
Sam’s and Kate’s
  questions.
Соотнести
  иллюстрации с текстом. Найти запрашиваемую информацию.

Упр.
  1, 2, 4, 5
Ответить
  на предтекстовые вопросы. Вести диалог-расспрос на основе прослушанного
  текста, иллюстраций, опорных слов и выражений.

РТ:
  упр. 1, 2, стр. 82-83
Ответить
  на вопросы с опорой на картинки.

Рабочая
  программа:  упр. 1, 2, стр. 82-83
(закончить)

23.04

Lesson 89 (10)
Комбинированный
  урок

Наши
  обязанности по дому. Способы выражения необходимости.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить описывать иллюстрации; анализировать употребление
  модальных глаголов необходимости). Развитие лексико-грамматических навыков
  (учить употреблять изученные конструкции; познакомиться с лексикой по теме
  «Обязанности по дому»). Развитие навыков письменной речи (учить описывать и
  сравнивать действия на картинках).

to
  help a lot at home, to help with the shop-ping/cooking,
to
  make the bed, to tidy the room, to wash the dishes, to go to the supermarket,
to
  take the rub-bish out, to feed the cat/dog/
hamster,
  to take the dog/cat for a walk, to weed the garden

Present Continuous
Present Perfect

Способы
  выражения необходимости
must/have to

Правило стр.
  64-65

Упр.
  7-9
Вставить
  пропущенную грамматическую форму. Описать происходящие действия на картинках.
Построить
  высказывание с опорой на ключевые выражения.

Ролевая
  игра Robinson Crusoe

РТ:
  упр. 5, 5, стр. 84
Описать
  происходящее и уже случившееся действие на двух картинках.

Ролевая
  игра Robinson Crusoe

Рабочая
  программа: упр. 3, 4, стр. 83

25.04

Lesson 90 (11)
Комбинированный
  урок

Времена меняются.
  Современные курортные зоны и отели.

Развитие
  умений и навыков устной речи (учить высказываться о фактах и событиях с
  опорой на нагляд-ность; задавать и отвечать на вопросы с опорой на
  иллюстрации и текст; выражать свою точку зрения). Развитие навыков
  аудирования (соотносить звучащий текст с

tourist industry, tourism,
way of
  life, change for the better/the worse,
fishing
  port, hospital, airport, new road

Present Simple Present Perfect Past Simple
to be going to

Сравнительная
  степень
прилагательных.

Упр.
  14
текст
   Unusual hotels.
Соотнести
  содержание с иллюстрациями.

Упр.
  11, 12
аудиотекст
   Sunfield. Найти
  запрашиваемую информацию.

Упр. 10-14
Описать иллюстрацию.
  Обсудить прослушанный текст с опорой на темы. Ответить на вопросы по тексту.

РТ:
  упр. 6, стр. 85
Ответить
  на вопросы об изменениях в родном городе.

Творческое задание Planning a new resort.

Рабочая
  программа:  упр. 6, стр. 85
(закончить)

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

иллюстрациями;
  воспринимать основное содержание). Развитие навыков чтения (учить читать с
  полным пониманием основного содержания; выделять главные факты; догадываться
  о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков и
  навыков письма.

Творческое задание Planning a new resort.
(Монолог-презентация

плана по организации
  нового курорта, ответы на вопросы)

27.04

Lesson 91 (12)
Урок комплексного применения
  знаний

Моя
  семья и планы на лето. Проект «Мой город вчера и сегодня» / «Туризм в России»

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить вести диалог-обмен мнениями; выражать свою точку
  зрения, согласие, сомнение; задавать и отвечать на вопросы с опорой на текст
  и иллюстрации; соотносить слова с переводом).  Развитие навыков чтения (учить
  догадываться о значении  новых слов из контекста; искать запрашиваемую
  информацию; соотносить текст и иллюстрации; озаглавливать текст). Развитие
  лексико-грамматических навыков и навыков письма.

vacation,
  complication, grow, country, rest, bore, sail, sick, cool;
magic castle,
  key, horseshoe, torch, tent, wood, axe,
hay,
  dragon food, water, ladder, map, boat, boots

Past
  Simple, Present Simple

Упр.
  17
Соотнести
  содержание с иллюстрацией.

Упр.
  17, 22
Стихотворение
  Vacation

Соблюдать
  интонацию и произно-шение.

Упр. 16-22
Ответить на
  предтекстовые вопросы. Описать иллюстрацию. Сопоставить перевод слов в
  стихотворении. Высказать сове мнение. Обсудить свои планы на лето.

Настольная игра The
  magic castle

РТ:
  упр. 7, 8, стр. 86
Найти
  слова-антонимы. Озаглавить фотографии на основе описаний.

Проект
Постер (на выбор):
Local history или The tourist
  industry

Упр. 21

Настольная
  игра The magic castle

Рабочая программа:
  упр. 7, 8, стр. 86 (закончить)

Учебник:
упр. 21, стр. 68

Портфолио:    Local
  history или The
  tourist industry

Unit 16.
   A goodbye party. / Раздел 16. Прощальная вечеринка друзей.  (4 час.)

30.04

Lesson 92 (13)
Комбинированный урок

Большой праздник
  на острове. Прошедшее продолженное время глагола.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить вести диалог-обмен мнениями; выражать свою точку
  зрения, согласие, сомнение; задавать и отвечать на вопросы с опорой на текст
  и иллюстрации; соотносить слова с переводом).  Развитие навыков чтения (учить
  догадываться о значении  новых слов из контекста; искать запрашиваемую
  информацию; соотносить текст и иллюстрации). Развитие лексико-граммати-ческих
  навыков и навыков письма.

to pay
  smb wages, to lock up, barbecue, pile, garland

Сопоставление Past Simple &
Past Continuous

Present Perfect

Упр.
  2, 3
чтение
  истории в картинках по ролям.
Соотнести
  дефиниции слов с иллюстрацией.

Упр. 1, 4
аудиотексты
A
  goodbye party.
Conversa-tion
  at the party.
Соотнести
  содержание с иллюстрацией. Найти запрашиваемую информацию.

Упр. 1, 5, 6
Ответить на
  вопросы по тексту.  Обсудить прослушанный текст с опорой на ключевые вопросы.
  Выразить свою точку зрения, согласие, сомнение.

РТ:
  упр. 2, стр. 88
Заполнить
  пропуски требуемой глагольной формой.

Рабочая
  программа:  упр. 3, 4, стр. 88

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

02.05

Lesson 93 (14)
Комбинированный
  урок

Лучшие
  и худшие моменты в нашей жизни. Проект «Мой учебный год».

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить вести диалог-обмен предположениями и мнениями;
  выражать свою точку зрения, согласие, сомнение; задавать и отвечать на
  вопросы с опорой на текст и иллюстрации; подбирать синонимы адекватно
  ситуации общения).  Развитие навыков чтения (учить  зрительно
  воспринимать текст и понимать его основное содержание; выделять главные
  факты, опуская второстепенные; определять тему; подбирать иллюстрацию к
  тексту). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

the worst thing, the most exciting thing, the
funniest thing, the most surprising thing, the most
  interesting thing

Работа над
  синонимами:
enjoy (like),
nasty
  (bad, unpleasant, dirty),
exciting
  (wonderful),
pile
  (a number of)

Present
  Perfect

Степени
  сравнения прилагательных.

Упр.
  9, 10
Подобрать
  синонимы.

текст Our
  memories. (ознакомительное чтение)
Соотнести текст с
  иллюстрациями.

Упр. 7
аудиотекст  What
  have Kate and Sam done..
Найти
  запрашивае-мую информацию.
Соблюдать
  нормы произношения и интонации.

Упр.
  7, 8, 12
Ответить
  на вопросы с опорой на прослушанный текст, вопросы, план.
Обсудить
  в парах, группах предложенные вопросы и темы.

РТ:
  упр. 1, стр. 87
Ответить
  на вопросы. Заполнить анкету.

Проект
Постер
My school year

Упр.
  12

Рабочая программа:
   упр. 7, стр. 87 (закончить)

Учебник:
упр. 12, стр. 73

Портфолио:     My
  school year

04.05

Lesson 94 (15)
Комбинированный
  урок

Планируем
  прощальную вечеринку. Готовим приглашение и угощения.

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями;
  отвечать на вопросы; составлять мини-текст о планах на будущее).  Развитие
  навыков чтения (учить  извлекать
  из текста необходимую информацию; развивать языковую догадку). Развитие
  лексико-грамматических навыков и навыков письма.

cheese, honey, egg, banana,
fish, gold, jam, catfood, rubber, cucumber,
yoghurt, string, sausages, shampoo

Present Perfect

Глаголы
shall и would

Упр.
  13
Построить
  план из предложенных вопросов.

Упр. 13, 14
Ответить на
  вопросы с опорой на план и картинки.
Вести
  диалог-обмен мнениями с опорой на ключевые слова.

РТ:
  упр. 5, 6 стр. 89
Ответить
  на вопросы с опорой на образец, текст.

Рабочая программа:
  упр. 5, 6 стр. 89 (закончить)

07.05

Lesson 95 (16)
Урок комплексного применения
  знаний

Коллективные
  игры. Проект «Памятные события учебного года».

Развитие умений и
  навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос по анкете, отвечать на
  вопросы; строить монологическое высказывание по теме). Развитие навыков
  чтения (учить  извлекать
  из текста необходимую информацию; развивать языковую догадку; соотносить
  части текста с иллюстрациями). Развитие лексико-грамматических навыков.
  Развитие навыков письма (учить заполнять анкету).

the most interesting trip,
the best place, the most surprising moment, the most
  interesting person, the funniest thing, the most exciting adventure, the
  saddest moment,
the happiest day

Превосходная
  степень прилагательных.

Конструкция

to be going to do

Упр.
  15
Соотнести
  части текста с иллюстрациями.

РТ: упр. 8, стр.
  91

Творческое
  задание
  Изготовление маски для вечеринки

Упр. 15
Следовать
  инструкциям.

Игры Tray game
  и Hide the mouse

РТ:
  упр. 7 стр. 90
Ответить
  на вопросы. Опросить своего друга. Заполнить анкеты.

Творческое задание Memories of the year

Игры Tray game и Hide the mouse

Творческие
  задания
  Маска.
Memories of the year

Рабочая
  программа: упр. 8 стр. 90 (закончить)

Портфолио Маска.
Memories
  of the year

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и
  личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

11.05

Lesson 96 (17)
Урок обобщения и
  систематизации знаний

Урок
  повторения материала IV четверти (аудирование,
  говорение, лексика/ грамматика).

Повторение
  пройденного в IV четверти лексико-грамматического
  материала. Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание;
  заполнять таблицу). Развитие умений и навыков устной речи (учить вести
  диалог-расспрос; строить монологическое высказывание с опорой на прослушанный
  текст, таблицу, иллюстрации).  Развитие лексико-грамматических навыков.
  Развитие навыков письма.

Лексика
  по теме «Путешествия. Планы на будущее».

Обозначение
  количества (many/much,
a lot of/lots of,
a few/few,
a little/little)
c исчисляемыми и
  неисчисляемыми существительнымиными.

Конструкция
to be going to do smth.

Упр.
  4, 5
Восстановить
  предложения, используя правильную грамматическую форму глагола.

Упр.
  2
аудиотекст Zoe’s and Paul’s plans.
Найти
  запрашивае-мую информацию.

Упр.
  1
Составить
  рассказ по иллюстрациям. Ответить на предтекстовые вопросы. Обсудить планы
  персонажей и рассказать о своих.

Упр.
  2, 6, 7
Заполнить
  таблицу на основе прослушанного текста.
Составить
  вопросы и ответы из предложенных слов. Подобрать продолжение к ответам.

Test yourself № 4
Рабочая программа:
  Тест самопроверки № 4 на стр. 98-99

14.05

Lesson 97 (18)
Урок обобщения и
  систематизации знаний

Урок
  повторения материала IV четверти (говорение,
  лексика/ грамматика).

Повторение
  пройденного в IV четверти лексико-грамматического
  материала. Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание и
  устанавливать соответствие; отвечать на вопросы). Развитие умений и навыков
  устной речи (учить вести диалог-расспрос; строить монологическое высказывание
  с опорой на план).  Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков
  письма.

fireman, sailor,
  reporter, actor

Лексика по теме
  «Великие исторические события. Изобретения. Лучшие и худшие моменты в жизни.
  Профессии».

Активизация
  пройденной грамматики:
Past Simple, Present Perfect,
Passive Voice

Упр.
  10
Правила
  употребления грамматических форм глагола.

Упр.
  1
Установить
  соответствие. Ответить на вопросы на основе прослушанного текста.

Упр. 8, 9, 11
Составить
  высказывания с опорой на образец, иллюстрации и даты.
Обсудить
  предложенные вопросы в парах, группах.

Упр.
  12
Составить
  рассказ о профессиях с опорой на образец, ключевые выражения, иллюстрации.

Учебник: стр. 100
  (таблица неправильных глаголов)

16.05

Lesson 98 (19)

Контрольная
  работа № 4
  (письменная часть: чтение, аудирование, письмо)

Контроль
  уровня сформированности языковой и речевой компетенций (аудирование, чтение,
  лексика/ грамматика, письмо).

Контрольная
  работа № 4
Книга
  для учителя
Упр.1,
  2, 3, стр. 96

Контрольная
  работа № 4
Книга
  для учителя
Упр.2,
  3, 5, стр. 96-97

Портфолио:
1.  Постер Jobs.
2.  Постер Dream
  island.
3.  Радиопрограмма Desert
  Island Discs.
4.  Творческое задание Planning a new resort.
5.  Постер Local history / The tourist industry.
6.  Постер My
  school year.

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и №
  урока

Цели урока
(сопутствующие
  задачи)

Предметные
  результаты

Метапредметные и личност-ные
  результаты

Домашнее задание

Языковая
  компетенция

Речевая
  компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

18.05

Lesson 99 (20)

Контрольная
  работа № 4
  (устная часть: говорение)

Контроль
  уровня сформированности речевой компетенции (говорение: монологическое
  высказывание).

Книга
  для учителя
Монолог:
  описание картинки на выбор (с. 98-101)

7. Творческое
  задание – анкета Memories of the year.
8. Творческое
  задание - изготовление маски для вечеринки.

21.05

Lesson 100 (21)
Комбинированный
  урок

Диалог
  культур. Традиции и праздники в разных странах.

Развитие
  умений и навыков ознакомительного, просмотрового, поискового чтения. Развитие
  языковой догадки. Формирование социокультурной компетенции.

Упр.
  2, 3 стр. 82-83
(ознакомительное
  и поисковое чтение)

Упр. 1, 4
Высказать
  предположение о содержании текстов с опорой на иллюстрации и начало текстов. Озаглавить
  тексты.
Соотнести даты,
  описания, иллюстрации.
Построить
  высказывание.

Проект
Постер My favourite holiday.

Упр.
  4, стр. 83
(подготовка)

Традиции
  и праздники в разных странах.

Учебник: упр. 4,
  стр. 83

Проект
Постер
  My
  favourite holiday

23.05

Lesson 101 (22)
Урок комплексного применения знаний

Праздничные
  традиции в России. Мой любимый праздник.

Развитие умения
  планировать свое речевое и неречевое поведение. Развитие исследовательских
  учебных действий (поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация
  нужной информации).
  Развитие понимания практической ценности владения английским языком. Развитие
  творческих способностей.

Проект
Постер My favourite holiday

(защита)

25.05

Lesson 102 (23)
Урок комплексного применения знаний

Презентация своих
  достижений. Конкурс портфолио

Защита
  лучших проектов и творческих заданий. Конкурс портфолио.

alt: Слова - сигналы прошедшего времени : yesterday, last week, last year, last summer, three weeks ago, in 2007

alt: Present Simple Упр. 25, 27, 28

alt: Lesson 23 Контрольная работа № 1 (письменная часть: чтение, аудирование, письмо )

alt: II четверть (спланировано 24 урока)

alt: Модальные глаголы shall , would

alt: Урок комплексного применения знаний

alt: Модальные глаголы must, could, should

alt: Блиц-опрос: неправильные глаголы

alt: Тематическая вечеринка.

alt: Lesson 58 (9) Комбинированный урок

alt: Lesson 61 (12) Комбинированный урок

alt: Lesson 67 (18) Комбинированный урок

alt: Развитие лексико-грамматических навыков

alt: Восьмое марта: сходства и различия

alt: Россия: ландшафт, достопримечательности

alt: Работа над синонимами: enjoy ( like ), nasty (bad, unpleasant, dirty), exciting (wonderful), pile (a number of)

intro: КТП по английскому, форвард, 5 класс

title: КТП по английскому языку, 5 класс, Форвард