extracted_text:
Управление конфликтами

Содержание

Введение

3

Управление конфликтами в организации

4

Управление конфликтами и стрессами

6

Методы управления конфликтами

11

Особенности управления конфликтом

13

Заключение

16

Список
  использованной литературы

18

Введение

           Все люди
конфликтуют. И это факт. Любое взаимодействие индивидов влечет за собой
образование противоречий, выливающихся в столкновения. Управление конфликтами
позволяет снизить негативное воздействие конфронтаций и урегулировать с виду
непримиримые расхождения. Управление конфликтами в коллективе следует
рассматривать с двух сторон: внутренней (индивидуальной) и внешней.
Индивидуальный аспект включает управление собственных поведенческих реакций в
ходе противоборствующего взаимодействия. Он носит психологическую
направленность. Внешняя сторона регулирования конфликтов отображает
организационно-технические стороны процесса управления. Субъектом управления в
этом случае может выступать руководитель или рядовой сотрудник.

Управление
конфликтами в организации

        Деятельность
начальника либо любого иного субъекта управления конфликтным взаимодействием
характеризуется непосредственной зависимостью от общей стратегии поведения, на
которую он ориентирован.
Управление конфликтами
разрешение конфликтов предполагают понимание объекта конфронтации,
непосредственного повода, состава его участников и степени напряженности.
Можно выделить три
ключевых стратегии регулирования конфликтов: морально-правовая или нормативная,
реалистическая и идеалистическая стратегии.
       Целью первой
стратегии является разрешение конфронтации, основанное морально-нравственных
принципах или на административно-правовом базисе. Участники обращаются к
законодательным и этическим нормам поведенческого реагирования, принятым в
данном коллективе, организации, учреждении. Вероятность успешного разрешения
противостояния непосредственно зависит от соблюдения всеми участвующими
сторонами соответствующих стандартов поведения и обусловленных ими общих правил
взаимодействия. Если один из участников конфронтации не соблюдает правил
взаимодействия либо вообще отвергает их, то применяется убеждение или
навязывание при помощи силы таких правил взаимодействия посредством угроз,
санкций, являющихся легитимными.
       Управление
социальными конфликтами, базирующееся на этой стратегии, в целом ориентировано
на мирное противостояние, которое происходит в соответствии с определенным
правилами. При этом соблюдение норм и уважение этих правил является более
важным, в конечном счете, нежели победа в столкновении.
       Управление
конфликтами в коллективе в соответствии с реалистической стратегией основано на
понимании неизбежности конфронтаций из-за врожденной устремленности личности к
доминированию и обладанию дефицитными ресурсами. Эта стратегия в большинстве
случаев направлена на кратковременное урегулирование противоборство с помощью
различных средств, подходящими в конкретной ситуации.
        Конфликты в этой
стратегии рассматриваются в качестве неизбежных явлений, так как в любых
коллективах объективно существуют субъект управления (то есть управляющие) и
объект управления (то есть управляемые). Всеобщее равноправие недостижимо в
принципе. Во всякой организации обязательно существует благоприятная почва для
зарождения конфликтов, что не позволяет достичь «всеобщего мира» и постоянного
доверительного сотрудничества. Именно поэтому наиболее эффективным и
целесообразным является ориентирование на «перемирие» и краткосрочное
урегулирование конфликтов. Реалистическая стратегия рассматривает конфронтацию
в качестве игры с выигрышем равным нулю, другими словами выигрыш одного
участника равноценен проигрышу другого.
       Процесс управления
конфликтом посредством идеалистической стратегии направлен на поиск общих задач
и новых ценностей, ликвидирующих значимость прежних ценностей, которые
послужили источником противостояния, а кроме того, на объединение участников с
целью достижения новых ценностей. Эта стратегия предусматривает победу всех
участников конфронтации в результате ее разрешения. Причем противоборство
рассматривается в качестве игры с положительным выигрышем. При разрешении
проблемной ситуации, являющейся фундаментом конфликта, все стороны выиграют.
Воплощение описываемой стратегии трансформирует взаимоотношения участников в
бесконфликтную плоскость. Другими словами, она либо полностью ликвидирует
источник противостояния, либо минимизирует его значимость, образуя новую шкалу
ценностей и задач, благодаря которой источник конфронтации утрачивает былую
значимость для «воюющих» сторон. Многообразие задач, средств и путей разрешения
противоречий зачастую способствует получению позитивного результата. Однако, в
первый черед, все зависит от существующей иерархии потребностей противоборствующей
стороны.
       Успешность
описываемой стратегии напрямую связана с культурой индивида и индивидуальной
значимостью для него альтруистических ценностей.
       Конфликты в
системе управления – это частое и вполне обычное явление. Возникновение
конфронтаций обусловлено несовершенством человека и аномалиями общественной
жизни.
       Проблемам
конфликтного взаимодействия и противостоянию в системе управления посвящено
множество исследований представителей разных научных направлений, в частности,
социальной психологии, теории и психологии управления. Пристальное внимание к
данному феномену обусловлено влиянием столкновений и противоречий на социальную
успешность, личностное благополучие индивидуумов, вовлеченных в противостояние,
и в целом на продуктивность функционирования предприятия.
       В организациях
способы управления конфликтами могут зависеть от наличия срытых факторов,
которые могут породить противостояние. Поэтому, в первый черед, перед тем как
предпочесть ту или иную стратегию управления противоречиями, необходимо
проанализировать интересы сторон, их желания и позиции, поскольку именно за
интересами скрывается 80% причин зарождения конфликтов.

Управление
конфликтами и стрессами

        Конфликтологи и
социологи различают два ключевых подхода к конфронтации. Согласно одному
направлению конфликт является столкновением целей и интересов, противоречием,
соперничеством из-за ограниченных ресурсов и противодействием. Корни данного
подхода заложены социологической концепцией Т. Парсонса, основная идея которой
заключается в достижении баланса организационных структур. В рамках другого
подхода, сторонниками которого были Л. Кодер и Г. Зиммель, конфликт
определяется как процесс образования взаимодействия. Этот процесс с точки
зрения прогресса организации обладает целым рядом неоценимых преимуществ.
       Отсюда можно
вывести определение: конфликты являются столкновением полярно направленных
целей, задач, интересов, убеждений, воззрений двух и более индивидуумов.
       Выделяют
специфические черты конфронтации: противоречивые взгляды сторон на проблемный
вопрос, противоположные задачи и желания, расхождения в средствах решения задач
и достижения целей.
Конфликты в системе
управления подразделяются на: функциональное столкновение и дисфункциональную
конфронтацию. Первые обеспечивают в большей степени реализацию принципа
необходимого разнообразия, способствуют нахождению большего количества
перспективных альтернатив, делают операцию по принятию решения коллективом
более результативной, обеспечивают самореализацию личности, в целом ведут к
увеличению продуктивности организации.
       Вторые – не
приводят к достижениям целей коллектива и удовлетворению потребностей
отдельного индивида.
       Способы управления
конфликтами зависят от их видов. Выделяют четыре основные разновидности
конфронтаций, а именно: конфликты, совершающиеся внутри личности и между
личностями, столкновения, проистекающие между отдельными индивидуумами и
группой, межгрупповое противостояние.
      Чтобы деятельность
организации булла эффективной и продуктивной необходимо знать виды управления
конфликтами. Поскольку противоречия, если их не регулировать негативно
воздействуют на функционирование организации в целом. Кроме того, на
продуктивность деятельности предприятия также негативно влияют и чрезмерные
стрессы. Поэтому задача руководителя заключается не только в управлении
коллективом и предприятием, но и в нейтрализации негативных последствий
конфликтов и стрессов.
        Стрессом
называется состояние повышенной напряженности, которое зарождается у индивида
вследствие влияния воздействий интенсивного характера. При этом незначительные
стрессовые воздействия неизбежны, но они безвредны. Только чрезмерный стресс
провоцирует проблемы для индивидов, а, следовательно, и для организаций в
целом. Так, например, снижается вследствие накопления стресса благополучие
человека, а в след за ним и эффективность труда. Кроме того, уменьшается
продолжительность жизни и работоспособности.
        Стресс объединяет
в себе чрезмерное напряжение психологического и физиологического характера.
Ответной реакцией на постоянное стрессовое воздействие со стороны физиологии
часто является появление язва двенадцатиперстной кишки, гипертонии, болей в
сердце, возникновение астмы, постоянных головных болей. Психологическими
признаками хронического стресса могут служить: повышенная раздражительность, снижение аппетита, депрессивные состояния.
      Стрессовое
состояние вызывается двумя группами факторов: организационных и личностных. К
первой группе относятся следующие причины:
— незначительную рабочую
нагрузку либо наоборот перегрузку;
— столкновение ролей,
например, вследствие предъявления противоречивых требований;
— неясность ролей –
появляется, когда сотрудник не понимает требований и не знает, каких действий
от него ждут;
— неинтересная работа.
Ко второй относятся
различные жизненные события, такие как: смерть близкого человека, развод,
затяжная болезнь, вступление в брак и т.п.
     Управление
конфликтами и стрессами должно происходить на двух уровнях одновременно. То
есть управлять процессом повышения стрессоустойчивости и урегулирования
противоречий в коллективе должны и работники, и их руководители.
        Понизить либо
полностью избежать стрессовое воздействия помогает рациональное использование
личного времени. Например, выделение профессиональных задач и личных целей,
делегирование задач и полномочий, акцентирование приоритетов в работе. Кроме того,
рекомендуется развивать умение приводить аргументы руководителю в пользу
собственной позиции касательно персональной нагрузки, содержания работы,
противоречивых требований. Также важно умение отдыхать, полностью
восстанавливать силы. Устойчивость к стрессовым воздействиям повышает прием
витаминных и фитопрепаратов, спорт, полноценное питание.
        Процесс
управления конфликтом непосредственно влияет на его роль в коллективе, то есть
функциональным он будет или нет. А чтобы эффективно управлять им, нужно знать
причины, составляющие конфликта, их типы и способы разрешения ситуаций
конфронтаций.
В противоборстве можно
выделить следующие составляющие:
— участников
(оппонирующие стороны) с их несовпадающими задачами;
— посредников
(необязательный компонент);
— объект (то есть,
предмет конфронтации);
— предконфликтную
ситуацию (то есть это возможность противостояние, но не само противостояние);
— инцидент;
— конфликтные действия
участников;
— фазу конфликта;
— мероприятия по
разрешению сложившейся конфликтной ситуации;
— завершение конфликта.
          При этом нужно
понимать, что степень достаточности и необходимости каждой из перечисленных
составляющих различна. Так, например, оппонирующие стороны являются необходимой
составляющей, а посредник может не всегда присутствовать. Предконфликтная
ситуация наблюдается всегда не зависимо от ее продолжительности. Считается, что
непосредственно конфликт начинается с предконфликтной ситуации, подкрепленной
инцидентом. Без инцидента предконфликтная ситуация часто не трансформируется в
противостояние.
Эффективное управление
конфликтами и стрессами осуществляется в следующей последовательности:
— изучение факторов,
спровоцировавших развитие конфликта;
— ограничение количества
оппонентов;
— разбор конфликтной ситуации;
— разрешение
конфронтации.
    Управление
конфликтами в организации кратко можно представить следующими методами:
структурными и межличностными.
Первые связаны с
использованием трансформации организационной структуры для разрешения
проблемных ситуаций, ранее получивших развитие. Их цель заключается в снижении
интенсивности конфликта и недопущении его эскалации. Выделяют четыре
структурных метода:
— пояснение требований к
профессиональной деятельности;
— интеграционные и
координационные механизмы (иерархия полномочий, другими словами обращение к
начальнику обоих конфликтующих, чтобы он принял окончательное решение);
— общеорганизационные
комплексные цели, то есть направить усилия всех участвующих сторон на решение
единой задачи организации;
— адекватная структура
системы вознаграждений помогает индивидам осознать, каким образом им следует
вести себя в ситуации конфронтации, чтобы их поведение отвечало желанием
руководства.
        Межличностные
методы представляют выбор определенного поведенческого стиля. Такой выбор
должен производиться с учетом собственного поведенческого стиля и стилей всех
участвующих сторон.
       Поведенческий
стиль любого индивида в конфликте обусловлен: степенью удовлетворения
собственных стремлений, активностью действий или пассивностью, степенью
удовлетворения желаний другой стороны, совместными или индивидуальными
действиями.
       Управление
конфликтами в организации кратко подразумевает под собой следующие направления:
мониторинг социальной среды, позитивную позицию, оценивание благоприятных
условий и негативных факторов, их переоценка.

Методы
управления конфликтами

        Когда
потенциальный выигрыш кажется участвующим сторонам в противостоянии больше
предполагаемых потерь, то конфликт совершается, вследствие чего появляется
необходимость в управлении ним. Последствия ситуаций конфронтаций тем больше
будут функциональными, чем эффективнее будет управление конфликтами разрешение
конфликтов. Кроме того, от адекватности и успешности методов управления
противоречиями в коллективе, в свой черед, зависит возможность зарождения
будущих конфликтов. Другими словами, управляя конфликтами можно либо устранить
причины их спровоцировавшие, либо породить новые.
     Наиболее известными
в зарубежной конфликтологии считаются тактические методы управления конфликтным
процессом, предложенные К. Томасом:
— уход от конфликта –
отрицание существования проблемной ситуации, затягивание решения проблемного
вопроса (применяется, если цена издержек потенциального конфликта очень высока,
существуют более важные обстоятельства, произошло охлаждение зародившихся страстей,
одна сторона испытывает страх перед оппонирующей стороной, время для
конфронтации неудачное);
— метод бездействия –
вариация предыдущего метода – заключается в полном отсутствии каких-либо
расчетов или действий;
— уступки и
приспособление, например, администрация уступает, тем самым уменьшая свои
притязаний (применяется, если руководство обнаруживает собственный промах, если
ему выгоднее прислушаться к позициям противоположной стороны, если важнее
удовлетворить притязания другой стороны ради будущей продуктивной
деятельности);
— сглаживание –
применяется на предприятиях, нацеленных на коллективные средства
взаимодействия;
— метод скрытых действий
используется, когда урегулирование конфликта предполагает применение скрытых
средств управления, например, вследствие стечения социально-психологических или
политико-экономических обстоятельств, делающих открытое противостояние
невозможным, нежелания открыто конфликтовать из-за опасения утратить имидж,
отсутствие ресурсного паритета либо силового равенства участников,
сталкивающихся между собой;
— метод «быстрого
решения» используется при дефиците времени для принятия решения, желании обоих
сторон участвовать в поиске оптимальных вариантов соглашений, отсутствии явного
обострения ситуации конфронтации, то есть нет нужды тщательно анализировать
решения;
— компромисс – занятие
обеими сторонами средней позиции в пределах имеющихся разногласий и участка
проблем;
— сотрудничество
заключается в ориентации на разрешение ситуации, акцент на общую информацию и
идеи, а не на расхождения, поиск интегрируемых решений, нахождение альтернатив,
позволяющих оказаться в выигрыше обоим участникам;
— метод
силы заключается в устремленности одного субъекта навязать собственное
решение другому.

Особенности
управления конфликтом

       Теория о методах и
принципах управления гласит, что при существовании в организации тридцати
процентов недовольных либо критически настроенных индивидов начинается
дезорганизация, когда эта цифра доходит до рубежа пятидесяти процентов –
наступает кризис, порождающий конфликт.
       Именно поэтому
деятельность руководителя предполагает знание основных постулатов
конфликтологии, умение управлять и разрешать ситуации противостояния в
коллективах.
        На стадии
зарождения конфронтации можно подразделить на запланированные и стихийные. К
первым – прибегают осознанно ради снижения или снятия напряжения, возникающего
вследствие противостояния между отдельными индивидуумами, личностью и
коллективом, группой и социумом, между микрогруппами в пределах одного
предприятия. Причем преследоваться могут личные, коллективные либо общественные
цели.
Запланированное
противоборство расценивается в качестве оправданного действия, когда
достигается намеченная цель, и неоправданного поступка, когда итог
отрицательный.
        Особенности
управления ситуациями конфронтации обуславливаются их спецификой, поскольку
конфликты являются сложным социальным феноменом. Ключевыми принципами
регулирования конфликтным процессом являются два нижеприведенных принципа:
компетентности, сотрудничества и компромисса.
         Первый принцип
основывается на том, что вмешательство в естественное течение конфликтного
противостояния должно реализовываться исключительно компетентными лицами,
обладающими достаточной теоретической подготовкой либо серьезным жизненным
опытом. Кроме того, радикальность применяемых средств вмешательства в
конфронтации не должна превосходить глубины понимания конфликтов. Управлять
нужно лишь тем, что понимаешь и хорошо знаешь. Иначе управление приведет к
гораздо худшему развитию конфликтной ситуации, нежели при ее естественном
течении.
Второй принцип базируется
на недопущении радикальных изменений в содержании развития ситуации. Другими
словами, необходимо воздействовать таким образом, чтобы вид разрешения
образовавшегося противоречия был конструктивным, а выбранные способы – не
провоцировали новый конфликт. Конечно, можно стараться заставить
противоборствующие стороны отказаться от убеждений или намерений, не допускать
открытого их столкновения, но лучше предоставить конфликтующим возможность
защитить собственные стремления. При этом противоборствующих индивидов
необходимо направлять на путь избегания конфронтации, сотрудничества и
компромисса.
       Управление
социальными конфликтами должно подразумевать сознательную деятельность в
отношении самого конфликтного процесса. Такая деятельность должна
осуществляться на всех стадиях его формирования, эскалации и завершения.
       Управление
конфликтным процессом включает комплекс мероприятий по прогнозированию,
выявлению «симптомов», диагностике, профилактике, предупреждению, минимизации,
урегулированию и разрешению. В связи с чем выделяют следующие управляющие
воздействия: пресечение ситуации конфронтации, гашение, преодоление противостояния,
устранение конфликта. Также можно выделить и виды управления конфликтами:
предупреждение возникновения, стимулирование, регулирование ситуации и
разрешение. Перечисленные виды управления станут более результативными, если
будут осуществляться на ранних стадиях зарождения противоречий

Заключение
1.Руководить без
конфликтов - возможно ли это? Руководить без конфликтов возможно, если научиться
такому управлению, при котором в целенаправленном сотрудничестве с другими устраняется
все деструктивное.
2.Конфликт означает
несогласие сторон, при котором одна сторона пытается добиться принятия своих
взглядов и помешать другой стороне сделать то же самое
3.Потенциальные причины
конфликта - совместно используемые ресурсы, взаимозависимость заданий, различия
в целях, различия в восприятиях и ценностях, различия в стиле поведения и
биографиях людей, а также плохая коммуникация. Люди часто не реагируют на
ситуации потенциальных конфликтов, если это ситуации не связаны с минимальными
личными потерями или угрозами.
4.Структурные методы
разрешения конфликтов включают уточнение производственных ожиданий, механизмы
координирования и интегрирования, постановку более высоких по уровню заданий и
систему вознаграждений.
5.К отрицательным
потенциальным последствиям конфликта относятся: снижение производительности,
неудовлетворенность, снижение морального состояния, увеличение текучести
кадров, ухудшение социального взаимодействия, ухудшение коммуникаций и
повышение лояльности к подгруппам и неформальным организациям. Однако при
эффективном вмешательстве конфликт может иметь положительные последствия.
Например, более углубленная работа над поиском решения, разнообразие мнений при
принятии решений и улучшение сотрудничества в будущем.
6.Имеется пять стилей
разрешения конфликтов. Уклонение представляет уход от
конфликта. Сглаживание - такое поведение, как будто нет
необходимости раздражаться. Принуждение - применение законной
власти или давление с целью навязать свою точку зрения. Компромисс -
уступка до некоторой степени другой точке зрения, является эффективной мерой,
но может не привести к оптимальному решению. Решение проблем -
стиль, предпочитаемый в ситуациях, которые требуют разнообразие мнений и
данных, характеризуется открытым признанием разницы во взглядах и столкновение
этих взглядов для того, чтобы найти решение приемлемое для обеих сторон.
Предупреждать конфликты
можно, изменяя свое отношение к проблемной ситуации и поведение в ней, а также
воздействуя на психику и поведение оппонента. К основным способам и приемам
изменения своего поведения в предконфликтной ситуации можно отнести:
· умение определить, что
общение стало предконфликтным;
· стремление глубоко и
разносторонне понять позицию оппонента;
· снижение своей общей
тревожности и агрессивности;
· умение оценивать свое
актуальное психическое состояние;
· постоянная готовность к
неконфликтному решению проблем;
· умение улыбнуться;
· не ждать от окружающих
слишком многого;
· искренняя
заинтересованность в партнере по общению;
· конфликтоустойчивость и
чувство юмора.
· Для предотвращения
межличностных конфликтов необходимо оценивать, в первую очередь то, что удалось
сделать, а затем – то, что не удалось:
· оценку давать по
существу дела, а не по форме;
· оценивающий должен
отвечать за объективность оценки;
· четко формулировать
новые цели и задачи;
· воодушевлять
сотрудников на новую работу.
Соблюдение этих
рекомендаций поможет конфликтующим сторонам предотвратить конфликтные ситуации,
а если они произошли, то конструктивно их разрешить и найти оптимальный выход
из конфликта.

Список используемой литературы:

1.
Вершинин
М.С. «Конфликтология» Конспект лекций. Михайлова В.А.Спб, 2000
2.
Зеркин
Д.П. «Основы конфликтологии» Курс лекций. Феникс.ростов-на-Дону, 1998
3.
Чумиков
А. Управление конфликтом и конфликтное управление как новые парадигмы мышления
и действия. Социс, 1995.
4.
Менеджмент
организации: Учебное пособие. З.П. Румянцева, Н.А. Саломатин, Р.З. Акбердин и
др. – М.:ИНФРА-М,1995.
5.
Скотт
Д. Конфликты. Пути их преодоления. Киев, 1991.
6.
Фишер
Р. и Юри У. Путь к согласию или переговоры без поражения. М., 1992
7.
Яковлева
О.Н. Менеджмент: Учебное пособие для вузов / ГУУ. – М.:ЗАО
«Финстатинформ»,1998.
8.
Под
редакцией А. Я. Кибанова «Управление персоналом» - М.: ИНФРА-М, 1997г
9.
Мескон
М. Х., Альберт М., Хедоури Ф. «Основы менеджмента» - М.: Дело, 2002г
10. Баринов В. А., Баринов Н. В
«Организационный подход к управлению конфликтом в кризисной ситуации»
«Менеджмент в России и за рубежом», №5 1999г
11. Фогмин Г. П. «Модели конфликтов», №6 2001г

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Управление конфликтами.docx

alt: Управление конфликтами

alt: Содержание Введение 3

alt: Введение Все люди конфликтуют

alt: Управление конфликтами в организации

alt: обстоятельства, произошло охлаждение зародившихся страстей, одна сторона испытывает страх перед оппонирующей стороной, время для конфронтации неудачное); — метод бездействия – вариация предыдущего метода – заключается…

alt: Особенности управления конфликтом

alt: Решение проблем - стиль, предпочитаемый в ситуациях, которые требуют разнообразие мнений и данных, характеризуется открытым признанием разницы во взглядах и столкновение этих взглядов для того,…

alt: Список используемой литературы: 1

воспитание

group: Педагогика

title: Управление конфликтами


extracted_text:
Тема урока. Страдалец за
человечество или…  (Слайд №1)
Цель: на основе романа «Преступление и наказание» показать,
что, описывая муки Раскольникова, Достоевский казнит тез, кто отрицает святость
человеческой личности; утверждает, что любая личность священна и в этом
отношении все люди равны.  (Слайд №2)
Эпиграф к уроку.

И в сегодняшнем мире с его атомными бомбами,

с разбоем империалистов, в мире, раздираемом

      расовыми проблемами и разгулом насилия

тревожный  набат Достоевского гудит, неумолчно

взывая к человечности, гуманизму.

                                                           Ч.Айтматов.

(Слайд №3)
Учитель.
Сегодня мы проведём урок-суд,
тема которого «Страдалец за человечество или…» Это «или» мы должны , ребята, с
вами понять.
(Объявляю цель урока, обращаю
внимание на эпиграф)
-Как вы понимаете слова
Чингиза Айтматова?
 Итак, я представляю тех, кто
будет вершить суд и всех участников.
Судья  - я, собственной персоной.
Прошу любить и жаловать (Слайд №4)
Прокурор  _________________________________________________
Адвокаты
__________________________________________________
Секретарь суда
______________________________________________
Свидетели
__________________________________________________
   (В качестве свидетелей по
роману выступают Пульхерия Александровна Раскольникова, Авдотья Романовна
Раскольникова, Разумихин, Порфирий Петрович, Софья Семёновна Мармеладова,
Свидригайлов и другие)
И, наконец, подсудимый
________________________________________
Все остальные также могут
принять участие.
Секретарь суда.    Встать! Суд идёт!
 Уважаемый судья! Господа
присяжные к слушанию дела Раскольникова Родиона Романовича Готовы. Прошу всех
занять свои места. Прошу всех сесть.
Судья.    Слушается уголовное дело по обвинению
Раскольникова Родиона Романовича, совершившего тяжкое преступление с целью
ограбления – убийство старухи-процентщицы Алёны Ивановны и сводной её сестры,
Лизаветы.
Секретарь.      10 июля сего года Родион Раскольников, спрятав
под пальто топор, закреплённый на специально приготовленную петлю и прихватив
заранее приготовленный, якобы, заклад, вышел из дому и направился к месту
проживания старухи-процентщицы. Здесь Раскольников несколькими ударами по
голове топором убил Алёну Ивановну, а затем, несколькими минутами позже, и
сестру её, Лизавету.
Судья.  Чтобы лучше понять суть дела, следует знать историю
жизни Раскольникова. Подсудимый, вам слово.
Раскольников.    (Слайд №5)   Я, Раскольников Родион
Романович, бывший студент Петербургского университета. Бывший, потому что из-за
отсутствия средств, вынужден  был оставить учёбу. Отношусь к низшему сословию,
беден. Рано потерял отца, Имею мать и сестру Дуню.
   Ранее жил в заброшенном
городишке, где царят пьянство, нищета, ругань. Ходил в церковь, соблюдал все
христианские обряды, то есть был как все.
   В настоящее время живу,
если можно это назвать жизнью, здесь, в Петербурге. Живу впроголодь, ючусь в
жалкой коморке, похожей на шкаф, откуда тоже меня грозятся вышвырнуть на улицу.
   Под угрозой оказалась
судьба моих родных. Всё это привело меня к глубокому размышлению о жизни в
мире, где господствуют неправедная власть, жестокость и корыстолюбие.
   Опираясь на примеры из
истории  (Магомет, Наполеон и другие) и опираясь на примеры из жизни,
окружающей нас, пришёл к выводу, что все люди делятся на необыкновенных,
которым «всё дозволено» ради высших соображений и обыкновенных, удел которых
терпеть и покоряться.
   Я человек совестливый и
легкоранимый. Не могу хладнокровно смотреть на ужасы и несчастья, царящие в
обществе. Вот почему я оказался здесь, на скамье подсудимых.
  (История жизни подсудимого
подготовлено  учеником класса, как и выступления всех остальных)
Судья. Благодарю! Можете присесть. К слушанию приглашаются
свидетели.
Секретарь.  Свидетель Пульхерия Александровна Раскольникова.
(Слайд №6), (Слайд №7)
(Так приглашаются все
свидетели)
Судья. Есть ещё свидетели, желающие выступить в защиту или в
обвинение Раскольникова?
Секретарь. Слово для обвинения предоставляется прокурору.
Прокурор.  (Слайд№8) Уже с первых минут знакомства с
Родионом Раскольниковым мы видим, что он порабощён философской идеей,
допускающей «кровь по совести». Он считает, что не только исторический
прогресс, но и всякое развитие осуществлялось и осуществляется за счет кого-то,
на чьих-то страданиях, жертвах, крови. Всё человечество подразделяется на две
категории, на два разряда. «Есть люди, безропотно принимающие любой порядок
вещей,- «твари дрожащие», есть люди, смело нарушающие моральные нормы и
общественный порядок, принятый большинством: «сильные мира сего», - говорит
Раскольников.- Развитие общества совершается в процессе попрания «тварей
дрожащих» «наполеонами».
   Кто дал Раскольникову
право делить людей таким образом? Разве это не преступная идея?
   Теория Раскольникова
обрекает большую часть человечества на рабское служение тому, в чьих руках
власть. Ведь если каждый пожелает доказать, что он «наполеончик», начнётся
стихия всеобщего преступления.
   Одним словом, теория
Раскольникова антигуманна по своей сути.
   Да, подсудимый страдает!
   Но что стоят его страдания
после совершения убийства. Убиты два человека. Убиты хладнокровно. Их уже не
вернуть. Убийство готовилось длительное время, были продуманы все детали, то
есть я хочу обратить Ваше внимание, господа, на то, что убийство
преднамеренное, с целью ограбления.
   Вспомним, как всё это
происходило. Как тщательно готовил он это злодеяние. Об этом свидетельствует и
табакерка, якобы серебряная, а на самом деле подделанная убийцей, и петля на
пиджаке, предназначенная для топора, наконец,  сам топор – символ слепой силы,
символ насилия, и не важно, ради каких целей его применили.
   А второе убийство?
Бедное, беззащитное и без того униженное и оскорблённое существо. За что
пострадала она? А ни за что! Ненужный свидетель и только. А ведь она - то самое
беззащитное существо, ради которого теория Раскольникова допускает «кровь по
совести». Где же этому объяснение? А вот оно. Человек, однажды совершивший
преступление, может его повторить.
   Господин Судья! Господа
присяжные! Перед вами человек, совершивший злодеяние, подобное  которому я ещё
не встречал. Жестокость этого человека не поддается никакому объяснению и, тем
более, оправданию. Такие люди опасны для общества. И я требую у суда вынести
единственное справедливое наказание – смертный приговор.
Секретарь.  Слово предоставляется защите.
Адвокат.     (Слайды 9-12)  Господа присяжные! Господин
судья! Я бы согласился с господином прокурором, если бы не одно обстоятельство.
Мы должны учесть, что мой подзащитный пришёл к этой мысли не сразу и не вдруг.
Он пришёл к ней, наблюдая русскую жизнь долгое время, размышляя над отечественной
и мировой историей. Именно жизнь и история вполне убеждают его в правильности
его идеи, его теории. Именно так устроен мир. Великие личности не
останавливаются ни перед какими жертвами, насилием, кровью ради осуществления
своих целей. Примеров этому довольно много вокруг нас, стоит только хорошо
оглядеться вокруг.
   Страшен мир тупого
гробового молчания. Все блага жизни здесь захвачены богатыми дармоедами. А он
молод. Красив. Умён. Полон энергии. Жаждет переделать эту жизнь. Найти в ней
для себя достойное место. Ради этого Раскольников и придумывает, как вы уже
изволили заметить, господин прокурор, античеловеческую по своей сущности
теорию, проводит страшный эксперимент, обрекая при этом на невыносимые душевные
муки прежде всего самого себя.
   Господин судья! Господа
присяжные, прошу учесть всё вышесказанное мной и дать возможность моему
подзащитному  искупить свою вину. Прошу применить более мягкий приговор.
Судья.  Обвиняемый, вам предоставляется последнее слово.
Раскольников.   (Слайды13-14) Господин судья! Господа присяжные! Что я могу сказать
в своё оправдание? Да, я виноват. Но в моей теории есть альтруистические
мотивы. Я хотел избавить себя и свою семью от безысходной нужды, но ведь не
только это…
   Есть ещё одна причина,
толкнувшая меня на преступление: «Не для того я убил, чтобы, получив средства и
власть, сделаться благодетелем человечества. Вздор! Я просто убил, для себя
одного!..» Хотел самоутвердиться в жизни, доказать, что я не «тварь дрожащая, а
право имею». Но после совершённого мной убийства чувствую себя отщепенцем.
Между мною и окружающими меня людьми образовалась пропасть. Я переступил
нравственный барьер и сам поставил себя вне законов человеческого общества.
   Муки совести, сознание
своей духовной опустошённости привели меня в руки правосудия. Я прошу учесть
факт признания и раскаяния при вынесении приговора.
Секретарь.  Суд удаляется для вынесения приговора.
(Все расходятся по местам)
Учитель.  Итак, суд якобы удалился для вынесения приговора. Но
приговор, я думаю, в каждом из вас. Каждый из вас сумел разобраться в этом
сложном процессе, происходившем с героем романа. Сумел разобраться, виновен или
нет Родион Раскольников, виновно ли общество и, в конце концов, кто
Раскольников, страдалец за человечество или человек, преступивший закон.
(Каждый ученик высказывает
свое мнение: виновен или нет Раскольников)
Учитель.  Я ещё раз хочу обратить ваше внимание на эпиграф
урока. Действительно, проблема, затронутая Достоевским в романе, актуальна и в
наше время. Очень трудно разобраться в том, что происходит вокруг нас сейчас.
Но каждый из нас должен стараться не преступать законы человеческой морали и
переступать через человеческие жизни.
Спасибо за внимание.
(Слайд №15)
   (Выставляются оценки)

file_name: Страдалец за человечество или… Урок-суд  по роману Достоевского Пречтупление и наказание.docx

alt: Раскольников. (Слайд №5)

alt: Да, подсудимый страдает!

русская литература

group: Дисциплины


extracted_text:
O‘ZBEKISTON
RESPUBLIKASI XALQ TA’LIMI VAZIRLIGI

A.AVLONIY
NOMIDAGI XALQ TA’LIMI MUAMMOLARINI O‘RGANISH VA ISTIQBOLLARINI BELGILASH
ILMIY-TADQIQOT
INSTITUTI

Geografiya
fanini o‘qitish huquqini berish bo‘yicha kasbiy qayta tayyorlash kursi
234-guruh tinglovchisi
Ulasheva Odina
“Topografik kartalar va ularning elementlari” mavzusidagi
BITIRUV ISHI

Ilmiy rahbar: Mirzaliyev S.

Toshkent – 2022
ANNOTATSIYA

O‘zbekiston Respublikasi xalq ta’limi vazirligi

(QTMO ta’lim muassasasi nomi)
____________________________________ kafedrasi (bo‘limi)
Bitiruv ishi
Topshiriq varaqasi
20__ yil  “____” ______  kuni  _______________ - sonli
buyruq bilan

(sana)           (oy)                                (buyruq raqami)
________________________________________________________________
(qayta tayyorlash kursi nomi, yo‘nalishi)
yo‘nalishi
bo‘yicha tashkil etilgan qayta tayyorlash kursi
Tinglovchining
FISh_______________________________________________
Faoliyat yurituvchi
ta’lim muassasasi ___________________ viloyat (shahar)
__________________________________________________________________
Faoliyat turi
(lavozimi, dars beradigan fani) ______________________ __________________________________________________________________
Diplom bo‘yicha ma’lumoti __________________________________________
Bitiruv ishi
mavzusi ____________________________________________
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Mavzu berilgan sana “_____” ______________________ 20__ buyruq № ____
Bitiruv ishini himoya qilish sanasi “_____” _________________ 20__
Tinglovchi
___________    ___________________________
(Imzo)
                                       (FISh)
Rahbar
           ___________    ___________________________
(Imzo)
(FISh)

O‘zbekiston Respublikasi xalq ta’limi vazirligi

(Ta’lim muassasasi nomi)
Qayta tayyorlash kursi tinglovchisi
________________________________ning yakuniy
(FISh)
attestatsiya natijalari bo‘yicha
attestatsiya komissiyasi
yig‘ilishi
BAYONNOMASI
Qatnashuvchilar:
Rais_________________________________________________________________________
Yakuniy attestatsiya komissiyasi a’zolari:

1.______________________________________

(FISh)
2.______________________________________

             (FISh)
3.______________________________________
                                                        (FISh)
4.______________________________________
                                                        (FISh)
5.______________________________________

(FISh)
Tinglovchining yakuniy nazoratdagi
natijalari:
Test bo‘yicha _____ball; Yozma yoki ijodiy
ish bo‘yicha _______ ball; Suhbat bo‘yicha _______ ball.
Bitiruv ishi rahbari:__________________________________________________________
(FISh)
Tinglovchi_________________________________________
bitiruv ishini ______betda topshirdi.

                 (FISh)
Bitiruv ishiga komissiya a’zolari tomonidan qo‘yilgan ballar:

T/r

Tinglovchining FISh

Tayyorlanish
  sifati

Mavzuning
  dolzarbligi, nazariy va amaliy ahamiyatining ochib berilishi

Mustaqil baja-rilganligi va ijodiy yonda-shilganligi

Maqsad
  va natijalarning mosligi

Belgilangan tartibda rasmiylashtiril-ganligi

Pedagogik va axborot texnolo-giyalaridan
  foydalanganligi

Xulosa va tavsi-yalarning asoslanganligi

Mavzuga oid foydalanilgan adabiyotlarning to‘g‘ri tanlanganligi

Taqdimot va berilgan savol-larga javobla-rning
  to‘liqligi

Jami ball

Maksimal
  ball

5

8

6

6

4

10

8

3

50

100

1

2

3

Komissiya qaror qiladi:
_______________qayta tayyorlash kursi tinglovchilarining
yakuniy attestatsiya natijalari tasdiqlansin. Yakuniy davlat attestatsiyasidan
muvaffaqiyatli o‘tgan________qayta tayyorlash kursi tinglovchilariga
_________fandan dars berish yoki ixtisoslik bo‘yicha kasbiy (pedagogik)
faoliyat bilan shug‘ullanish huquqini berish bo‘yicha tasdiqdangan namunadagi
diplom berilsin.

Komissiya raisi

_______________________________________________________________
                     __________________________
                                                                  (FISh)                                                                                imzo

Komissiya a’zolari

 _______________________________________________________________
  _________________________

           (FISh)                                                                                imzo
_______________________________________________________________
  __________________________
                                                                    (FISh)
                imzo
_______________________________________________________________
      __________________________

  (FISh)                                                                                imzo
_______________________________________________________________
  __________________________

                       (FISh)
                                                            imzo

“____”_____________20___y

MUNDARIJA

KIRISH

1.

I BOB. TOPOGRAFIK
  KARTALARNING MAZMUNI

1.1.

Topografik
  kartalarning geografik mazmuni

1.2.

Topografik
  kartalarda gidrografik ob’yektlarining tasvirlanishi

1.3.

Topografik
  kartalarda rel’yefni tasvirlanishi

1.4.

Topografik kartalarning varaqlarga  bo`linishi va
  nomenklaturasi

2.

II BOB. TOPOGRAFIK KARTA VA UNING ELEMENTLARI

  2.1.

Topografik kartaning matematik, geografik va
  yordamchi elementlari

2.2.

Topografik kartaning shartli belgilari

2.3.

Topografik kartaning proyeksiyasi

3.

XULOSA

4.

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI

5.

ILOVALAR

kirish
Geografiya qaysi sinfda
o‘qitilmasin, uning deyarli har bir mavzusiga mos holda mavzuli kartalari,
darslik va boshqa kitoblardagi oq-qora kartalar beriladi, shu bilan bir qatorda
har bir sinf uchun (IV sinfdan IX sinfgacha) geografik atlaslar va tarixiy atlaslar
nashr qilinganki, ularni o‘qib tushunish va foydalanish uchun topografiya va
kartografiya fanlarini yanada chuqurroq bilish taqozo qilinadi. Ma’lumki,
hozirgi vaqtda kishilarning kundalik hayoti va faoliyatida kartaning ahamiyati
katta. Birorta geografik tadqiqot kartasiz bo‘lmaydi.
Undan tashqari, hech bir
ilmiy asar yoki darslik yer yuzasidagi voqea hodisalarning hududlar bo‘yicha
tarqalishini kartadagidek ko‘rgazmali qilib yaqqol ko‘rsata olmaydi.
Karta biz o‘rganib qolgan “ko‘rgazmali
o‘quv quroli”gina emas, balki xilma-xil voqea hodisalar haqida ma’lumot
beradigan mustaqil bilim manbai hamdir. Geografik kitoblarda yer yuzasi so‘zlar bilan
tasvirlanadi. Kartada esa maxsus belgi modellar yordamida chizma usullar bilan
ko‘rsatiladi. Kartasiz geografiyani o‘rganib bo‘lmaydi. Shuning uchun ham
professor N.N. Baranskiy “Geografiya, karta bilan boshlanib, karta bilan tamom
bo‘ladi” degan. Geografik kartalar asosini toografik kartalar tashkil etadi.
Demak, birorta hududning geografik kartasini tuzish uchun avvalo o‘sha hududning
topografik plani yoki kartasi tuziladi.
Joyning topografik kartasini tuzish uchun
kartaning negizi bo‘lgan geodezik asos bo`lishi zarur. U orqali yerning shakli,
kattaligi va boshqa o‘lchamlari aniqlanadi, so‘ng topografik kartaning asosi
vujudga keladi, bu ba’zan geodezik asos deb ham yuritiladi. Topografiya va
kartografiya fanlari bir-biri bilan uzviy bog’liq.
Fanning vazifasi - dala sharoitida
geodeziya o’lchash ishlarni o’rganish. Topografik asboblar to’g’risida zaruriy
ma’lumotlarga ega bo’lish. Yangi geodezik asboblar bilan tanishtirish. Geodezik
asboblar bilan mustaqil ishlash. Geografik kartalarni tuzish va nashr qilish
haqida bilimlar berish.

I BOB. TOPOGRAFIK
KARTALARNING MAZMUNI
1.1.  Topografik kartalarning geografik mazmuni
Topografik kartalarda yer yuzasidagi
tafsilotlar maxsus shartli belgilar bilan tasvirlanadi.  Shartli belgilar o‘z
hususiyatlari va vazifalariga ko‘ra: konturli, chiziqli masshtabsiz va
tushuntirish shartli belgilarga bo‘linadi.   Chiziqli shartli belgilar bilan
karta masshtabida konturni ko‘rsatish mumkin bo‘lgan ob’yektlar tasvirlanadi.
Masalan, o‘rmon, botqoqlik, o‘tloq, bog‘, poliz, qum va boshqalar. Konturlar
biri ikkinchisidan farq qilish uchun konturni ichiga shu ob’ektni shartli
belgisi ko‘rsatiladi yoki biror rangga bo‘yab tasvirlanadi. Chiziqli shartli
belgilarga daryo, ko‘l va dengizlarni qirg‘oq chiziqlari, siyosiy-telegraf
liniyalari va boshqa ob’yektlar kiridi. Konturlarni karta masshtabida
ko‘rsatish mumkin bo‘lmagan ob’yektlar ya’ni tegirmon, quduq, kilometr stolbalar
yakka turgan daraxtlar va boshqalar masshtabsiz shartli belgilar bilan
ko‘rsatiladi.   Tushuntirish uchun ishlatiladigan shartli belgilarga kartadagi
barcha raqamlar so‘zlar? (qisqartirilgan va to‘la) kiradi.
 Topografik kartalarda shartli belgilar o‘rniga
ranglar ham ishlatilib u mazmunan to‘g‘ri kelish kerak. Masalan, o‘simlik
massivlari yashil buyoq bilan bo‘yaladi. Suv ob’ektlari esa havo rang bilan
tasvirlanadi.
Geografik xarita - Yer yuzasining yoki
uning biror qismini yeming egriligini hisobga olib, ma’lum matematik qoidalar
asosida biroz o'zgartirib, kichraytirib, umumlashtirib qog‘ozga (tekislikka)
tushirilgan tasviri (proyeksiyasi) bo‘lib, u qabul qilingan shartli belgilar
sistemasida unda joylashgan obyektlaming geografik o‘mini, joylashishini,
holatini, vaqt mobaynida o‘zgarishini va ular orasidagi o'zaro bogliqlikni
ko!rsatadi. Nuqtalami ham planli ham balandlik o‘rnini (holatini) aniqlashga
imkon beradigan joyni mufassal (batafsil) xaritasiga topografik xarita
deyiladi. Mazmuniga ko‘ra topografik xaritalar geografik xaritalarning
umumgeografik xaritalar guruhiga kiradi. Ma’lumki, umumgeografik xaritalarda
joyning barcha (hamma, jami) asosiy elementlari (relyef, gidrografiya, crsimlik
qoplami va gruntlar, aholi punktlari, yo‘llar va aloqa vositalari,
siyosiy-ma’muriy chegaralar, iqtisodiyot va madaniyat elementlari) bir xil
aniqlikda mukammallikda ko‘rsatiladi. Masshtabining yirik maydaligiga qarab
ular topografik (1:10000, 1:25000, 1:50000 va 1:100000); obzor topografik
(1:200000, 1:300000 va 1:500000) va obzor (1:1000000 va undan mayda)
xaritalarga bo‘linadi. Topografik xaritalardan asosan joym to‘la o‘rganishda
hamda tekshirishda, turli inshootlami loyihalash va qurishda, aniq o‘lchash va
loyihalash kabi muhandislik ishlarmi bajarishda va joyda oriyentirlashda
foydalaniladi. Obzor topografik xaritalardan asosan iqtisodiyotni
rivojlantirish rejalari va loyihalashtirishni tuzishda, virik qurilish
ishlarida joylarini belgilashda, hududni dastlabki o'rganishda hamda mayda
masshtabli xarita va atlaslami tuzishda foydalaniladi. Obzor xaritalardan
hududni umumiy tarzda o‘rganishda, o‘sha hudud to‘g‘risidagi dastlabki
ma’lumotlami to‘plashda, Insoniyatning dunyo miqyosidagi muammolarini
o‘rganishda, tahlil qilishda, baholashda, dunyoviy miqyosda fikrlab, lokal
miqyosda ish yuritishda foydalaniladi. Topografik xaritaiarni elementlarini
umumlashtirib ularni 3 ta guruhga, ya’ni matematik (kartografik to‘r, masshtab,
ramka, varaqlarga bo‘linishi (razgrafka) va nomenklaturasi hamda geodezik
tayanch punktlari) va geografik (hududning relyefi, gidrografiyasi, o‘simlik,
tuproq grunt qoplami, aholi punktlari, yo'llar va aloqa vositalari, siyosiy
ma’muriy chegaralar, boshqa xo'jalik obyektlari v.b) elementlari guruhiga
bo‘lish mumkin.

1.2.  Topografik kartalarda gidrografik
ob’yektlarining tasvirlanishi.
Gidrografik ob’ektlarga-dengiz, qo‘l,
daryo, soy, kanal, suv ombori, buloqlar, quduqlardan hamda, melioratsiya,
sug‘orish va aholini suv bilan ta’minlash maqsadida ko‘rilgan turli xil
gidrotexnik inshootlardan iboratdir.   Topografik kartalarda kartaning masshtabida
1 mm dan katta joyni egallagan ko‘l va sun’iy suv havzalari ko‘rsatiladi. Ayrim
hollarda landshaftni xususiyatlarini ifodalashda hamda cho‘l hududlarida kichik
havzaga ega bo‘lgan suv obg‘ektlari ham ko‘rsatiladi.   Ko‘llar to‘liq
tasvirlanadi, uning suvini sifati, chuqurligi, qirg‘oq chizig‘i, kema suzuviga
layoqatligi, undagi sayoz joylar, tik qirg‘oqlar to‘g‘risida to‘liq ma’lumotlar
beriladi.   Topografik kartalarda daryo va soylar, kartaning masshtabiga qarab
bir yoki qo‘sh chiziq bilan tasvirlanadi. Kengligi 3 metrdan katta bo‘lgan
barcha daryolar va soylarning kengligi, chuqurligi va o‘zani tagi harakteri
belgilanadi.   Daryo va kanallarda kema qatnay olishi va olmasligi uni nomini
yozilishiga bog‘liqdir. Masalan, nom va bosh harflar bilan yozilsa
qatnamaydigani bildiradi.  Hududlar tasvirlanayotgan hududga bog‘liq bo‘lib kam
suvli ob‘yekt bo‘lsa quduqlarni deyarli hammasi ko‘rsatilib, unda qo‘shimcha
tushuntiruvchi yozuvlar bo‘ladi. Ko‘priklar va qo‘shimcha tushuntiruvchi
yozuvlar bo‘ladi. Ko‘priklar va paromlarni tasvirlaganda ularni landshaftni
boshqa elementlari bilan o‘zoro bog‘liq ekanligiga ahamiyat beriladi.

1.3.  Topografik kartalarda rel’yefni
tasvirlanishi.
 Rel’yef tabiiy-geografik elementlari
orasida eng muhimi bo‘lib hisoblanadi va unga yer yuzasidagi notekisliklar,
ya’ni balandlik va pastlik, tog‘lik va tekislik hamda pasttekisliklar kiradi.
Joyning rel’yefiga ko‘ra, yerdagi boshqa ob’ektlarni joylanishi, harakterini va
boshqa xususiyatlarini aniqlash mumkin. Rel’yefni, qurilish ishlarida, qishloq
xo‘jaligidagi roli katta. Umuman hududdan unumli foydalanish uchun olib
boriladigan har qanday ilmiy va amaliy ishlarda rel’efni har tomonlama bilish
zarurdir. Bu ishlarda topografik kartalaridan ko‘p foydalaniladi. Shuning uchun
ham topografik kartalarida rel’efni ilmiy asosda aniq va mukammal tasvirlash
katta ahamiyatga egadir.   Rel’yef shakllari – katta-kichikligiga ko‘ra
makrorel’yef, mezorel’yef va mikrorel’yeflarga bo‘linadi. Makrorel’yef yuzasidagi
yirik rel’yef shakllari bo‘lib, unga tog‘tizmalari va yirik vodiylar kiradi.
Mezorel’yeflarga o‘rtacha kattalikdagi rel’ef shakllari,
mikrorel’yefgag‘rel’yefni mayda shakllari kiradi.
Rel’yefi quyidagi usullarda tasvirlash
mumkin.
1. Otmetka (belgi) usuli
2. Gorizontallar usuli
3. Maxsus shartli belgilar usuli
Otmetka usulida biron joyning rel’yefini
qog‘ozda tasvirlash uchun shu joydagi harakterli nuqtalarning absolyut
balandligi aniqlanadi, va bu nuqtalar qog‘ozga tushuriladi, hamda ularning
yoniga balandliklari yozib quyiladi. Topografiya kartalarda bu usul
gorizontallar usuli bilan qo‘shib olib boriladi.
  Gorizontallar deb bir xil balandlikga ega
bo‘lgan nuqtalarni tutashtiruvchi chiziqqa aytiladi. Ayrim xollarda izogipslar
deb ham yuritiladi (1-rasm).

1-rasm. Gorizontallar
yordamida tasviriangan topografik xarita

 Gorizontallar quyidagicha hosil bo‘ladi:
biror tepalikni bir xil balandlikdan o‘tuvchi gorizontal tekisliklar bilan
kesilgan desak shunda bu gorizontal tekisliklarning tepalik yon bag‘irlari
bilan kesishgan joylarida egri chiziqlar hosil bo‘ladi. Bu egri chiziqlar
gorizontallardir. Tik yonbag‘irli joyda gorizontallar birbiriga uzoqda
joylashadi. Demak, gorizontallar oralig‘ining katta yoki kichik bo‘lishi
yonbag‘irning qiyaligiga bog‘liq ekan. Yonbag‘ir qancha tik bo‘lsa,
gorizontallar shuncha zich, yonbag‘ir qancha yotiq bo‘lsa gorizontallar shuncha
siyrak joylashadi.   Ikki gorizontal orasidagi masofa, yer yuzasida kesim
balandligi, (visota secheniya) deyiladi.
Ikki nuqta orasidagi masofaning gorizontal
proyeksiyasi gorizontallar oralig‘i (zalojeniya) deyiladi.   Umuman qiyalik
burchagi katta bo‘lsa, gorizontallar bir-biriga, qiyalik burchagi kichik bo‘lsa
gorizontallar bir-biridan uzoqda joylashadi.
Topografik kartaning masshtabiga qarab,
unda tasvirlanadigan rel’yefning murakkabligiga qarab turli masshtabdagi
topografik kartalar uchun turli xil kesim balandligi qabul qilinadi. Topografik
kartalarda asosiy gorizontallar va yarim gorizontallar ayrim kartalarda asosiy
gorizontallar va yarim gorizontallar ayrim vaqtda yordamchi gorizontallar
ko‘rsatiladi. To‘liq gorizontallar yoki yordamchi gorizontallar 1 m dan 2,5 m
dan, 5 m dan 10 m dan va 2 m dan o‘tkazilsa yarim gorizontallar esa 0,5 m dan
1,25 m dan, 2,5 dan, 5 m dan 10 m dan o‘tkaziladi va shtrix bilan chizib
ko‘rsatiladi.
 Rel’yefni o‘qish oson bo‘lsin uchun
topografik kartalarda har beshinchi gorizontal qilib chiziladi. Masalan,
kartada kesim balandligi 1 m bo‘lsa 0 dan boshlab 5, 10, 15, 20 va h.k.
gorizontallar yo‘g‘onlashtirib chiziladi.
Topografik kartada rel’yef gorizontallar
bilan tasvirlanganda ayrim gorizontallar va rel’yefi harakterli nuqtalarning
otmetkasi (obsalyut balandligi) ham yozib qo‘yiladi.   Sobiq Ittifoqda Boltiq
dengizining suv satxi boshlang‘ich gorizontal yuza deb qabul qilingan.
Topografik kartalarda nishablikni qaysi tomondaligini bilish uchun gorizontallarga
qisqa chiziqlar bergshtrixlar chiziladi.
Rel’yefning barcha shakllari va
xususiyatlarini gorizontallar bilan tasvirlab bo‘lmaydi. Masalan, qiyaligi 400
ortiq bo‘lgan tik yonbag‘irli rel’yef formalari (jar, o‘pirilib tushgan joylar,
qoyalar, tik yonbag‘irlar, jilg‘alar)ni gorizontallar bilan ko‘rsatilganda
gorizontallar bir-biriga qo‘shilib ketadi. Shuning uchun topografik kartalarda
maxsus shartli belgilar bilan beriladi. Tabiiy rel’ef shakllari jigar rangda,
sun’iy rel’yef shakllari esa qora rangda ko‘rsatiladi.
Doimiy qorliklar, muzliklar va boshqalar
maxsus shartli belgilar bilan ko‘rsatiladi. Topografik kartalarda ayrim rel’yef
formalari va ularning harakterli nuqtalarning balandliklari ham beriladi.
Topografik
kartalarda o‘simlik, grunt qoplami tuproq va qishloq xo‘jaligida
foydalaniladigan yerlarning tasvirlanishi.
Topografik kartalarda o‘simlik va grunt
tuproq qoplami tasvirlashga katta e’tibor beriladi.   Topografik kartalarda
o‘simlik dunyosi quyidagilarga bo‘linib ko‘rsatiladi. O‘rmonzorlar, ekinzorlar,
o‘tloq va pichanzorlar va madaniy o‘simliklar. O‘rmonzorlarni chegarasi
nuqtalar belgilanib o‘sha bilan o‘rmonzorni 80 foiz tashkil qilgan o‘rmon
tipini shartli belgisi qo‘yilib, unga qo‘shimcha qilib daraxtlarni o‘rtacha
balandligi (kasrning suratida), yo‘g‘onligi (maxrajida)va daraxtlarni oralig‘i
ham ko‘rsatiladi. Masalan 20/05 -5 yosh o‘rmonzorlar ham maxsus shartli
belgilar bilan ko‘rsatiladi.   Qishloq xo‘jaligida foydalaniladigan yerlar,
tokzorlar va boshqa plantatsiyalar ham tasvirlanadi. Masalan, tamaki, sholi
choy va boshqalar.   Tuproq – grunt qoplamida qum, toshloq yerlar, sho‘rxok
yerlar, botqoqliklar (o‘tib bo‘ladigan, o‘tishi bo‘lgan va o‘tib bo‘lmaydigan)
ko‘rsatiladi. Undan tashqari, botqoqliklarda o‘sadigan o‘simlikka qarab
qamishli, shoxli va boshqa botqoqliklarga bo‘linadi.   Aholi yashaydigan
joylarni tasvirlash. Aholi yashaydigan joylarni tipiga, aholi soniga va
siyosiy-ma’muriy ahamiyatiga ko‘ra bir necha toifalarga bo‘lib tasvirlanadi.
Aholi yashaydigan joylarni tipi bo‘yicha shaharlar, shahar tipidagi
posyolkalar, qishloq tipidagi posyolkalar qishloq ovul, kabilarga bo‘linadi.
Siyosiy-ma’muriy jihatdan esa davlat poytaxti, resupublikalar, viloyatlar,
milliy okrug, tumanlar va kengash qishloqlarining markazlariga bo‘linadi. Topokartalarda
aholi yashaydigan joylarni tipi, ma’muriy ahamiyati va aholining soni qarab
ularni nomlarini yozuvi ham har xil bo‘ladi.   Aholi yashaydigan joylardagi
kvartalar, binolarining qanday materialdan qurilganligiga qarab turli xil rang
bilan ko‘rsatiladi. Masalan, yong‘inga chidamli (tosh, shlak, g‘ishtdan
qilingan binolar) olov rangda yong‘inga chidamsizlar (yog‘och, taxta, xom
g‘ishtdan qilinganlar binolar) och sariq bilan bo‘yab ko‘rsatiladi.   Undan
tashqari orentir bo‘lib hisoblangan saroylar machitlar, xaykallar, cherkovlar,
harobalar, maxsus shartli belgilar bilan ko‘rsatiladi.   Topokartalarda
to‘siqlar ham to‘liq ko‘rsatiladi. Masalan, devorlar, (loydan, pishiq g‘ishdan,
yog‘och taxtadan, temir yoki tikanli simdan qilganda, to‘siqlar va x.k). Aloqa
yo‘llarini tasvirlanishi. Yo‘llar va aholi yashaydigan joylar topografik
kartada siyrak yoki aholi joylashganligi, shu hududni xo‘jalik qay darajada
o‘zlashtirganligini ko‘rsatadi. Aloqa yo‘llarini mamlakat mudofaasidagi
ahamiyati ayniqsa kattadir. Shuning uchun topokartada aloqa yo‘llar imkon
boricha to‘liq ko‘rsatiladi.
 Topokartalarda barcha temir yo‘llar keng tor
izli, bir izli va uch izli temir yo‘llarga, elektrlashtirilgan qurilayotgan,
buzilgan loyixalashtirilayotgan temir yo‘llarga bo‘linadi. Tramvay yo‘llar,
metro, funuklar (osma yo‘llar) tunellar ham ko‘rsatiladi.   Avtomobil va
ot-arava qatnaydigan yo‘llar to‘shalmasi va ahamiyatiga ko‘ra quyidagilarga
bo‘linadi.  1. Avtoyo‘llar (kartada to‘q sariq bilan bo‘yalib kengligi va to‘shami
yoziladi) 2. Yaxshilangan shosse 3. Shosse 4. Tekislangan tuproq yo‘llar 5.
Dala va o‘rmon yo‘llari 6. Qishqi so‘qmoq yo‘llar Tog‘li rayonlardagi dovonlari
kam ko‘rsatilib yilni qaysi vaqtida foydalanishligi yozib qo‘yiladi.   Undan
tashqari topokartalarda kechuvchilar, ko‘priklar, paromlar, kilometr
ko‘rsatkichlari ham ko‘rsatiladi.

1.4.  Topografik kartalarning varaqlarga  bo`linishi va nomenklaturasi
Topografik kartalar yirik, o`rta va mayda
masshtabli bo`ladi. Yirik masshtabli kartalar joydagi hamma geografik ob`yektlarni
mukammal o`rganishga, xilma-xil qurilish ishlarida, loyihalashda foydalanishga
mo`ljallangan. Mayda masshtabli kartalarda esa yer yuzidagi geografik
ob’yektlar to`g`risida to`liq ma’lumotlar berish mumkin emas. Yirik masshtabli
topografik kartalarda tasvirlanadigan hudud ma’lum kattalikdagi qismlarga
bo`linib, ularning har biri alohida varaqlarda tasvirlanadi.
Topografik kartaning har bir varag`i shimol
va janubdan parallel chiziqlari bilan, sharq va g`arbdan meridian chiziqlari
bilan chegaralanib, trapetsiya hosil qiladi.
Ko`p varaqli topografik kartalardan
foydalanishni osonlashtirish maqsadida ular ma’lum tizim bo`yicha varaqlarga
bo`lingan va har bir varaq alohida belgilar bilan belgilangan. Topografik
kartalarning varaqlarga bo`linishiga razgrafka deyiladi. Yer yuzasida bizga
kerakli hudud tasvirlangan varaqni topishni osonlashtirish uchun varaqlar lotin
harflari va raqamlar bilan belgilanadi, buni esa nomenklatura deyiladi.
Xaritani varaqlarga bo'lish hamda varaqlar
nomenklaturasini belgilash uchun butun Yer sharining yuzasi bosh meridiandan
(Grinvichdan) boshlab 60C dan o‘tkazilgan meridianlar bilan 60 ta kolonnalarga
bo'linadi; kolonnalar arab raqamlari bilan nomerlanadi; nomerlash uzoqligi 180°
bo'lgan meridiandan boshlanib, g‘arbdan sharqqa tomon 1 dan 60 gacha oshib
boradi. Kolonnalar va koordinata zonalari nomerlari orasidagi bog‘lanish
quyidagicha ifodalanadi: n=Q-30, n - Gauss-Kryuger koordinatalari zona nomeri,
0-1:1 000 000 masshtabdagi xarita kolonna nomeri.

2-rasm.
Yer shahrining varaqlarga bo‘linishi

Kolonnalar ekvatordan boshlab, shimoliy va
janubiy qutblarga tomon har 4° dan o‘tkazilgan parallellar vositasida
qatorlarga bo‘linadi. Qatorlar o‘mi lotin alifbosining bosh harflari bilan
belgilanadi. Yuqoridagidek o‘tkazi]gan meridian va parallellar bilan yer
yuzasida 1:1 000 000 masshtabdagi xaritalarning trapetsiyasi hosil bo‘ladi. Har
qaysi trapetsiya bitta alohida varaqda tasvirlanadi; meridian va parallel
chiziqlar esa shu varaqlaming ichki ramkasi hisoblanadi. 1:1 000 000
masshtabdagi xarita bir varag‘ining nomenklaturasi shu xarita trapetsiyasi
joylashgan qator harfi va kolonna nomeridan iborat bo‘lib, 2.1-rasmda
belgilangan trapetsiyaning nomenklaturasi N-37 bo‘ladi. Qator va kolonnalarga
bo'lish, raqamlash, belgilash 2.1- shaklda to‘la ko‘rsatilgan. Qatorlaming
qaysi yarim sharda ekanligini bilish uchun uni belgilovchi harf oldiga shimoliy
yarim sharda N, janubiy yarim sharda esa S harfi yoziladi.
Nuqtaning geografik koordinatalari φ>
(kenglik) va γ (uzoqlik) ma’lum bo‘Isa, 1:1 000 000 masshtabli xaritaning
shu nuqta joylashgan varag‘ining nomenklaturasini aniqlash uchun quyidagi
formuladan foydalanish mumkin (kolonna nomeri m va qator nomeri n deb olingan):

3-rasm.
Nomeklatjira Topografik xaritani varaqlarga bo‘linishi

Topografik kartalarning nomenklaturasi
1:1000000 masshtabdagi xalqaro kartaning nomenklatirasiga asoslangan.
Topografik kartalarning nomenklaturasi ularning masshtabi, geografik kengligi
va va uzunligiga bog`liq.  1:1000000 masshtabli xalqaro kartaning
nomenklaturasi 1891 yilda Bernda, 1909 yilda Londonda va 1913 yilda Parijda
o`tkazilgan xalqaro geografik kongresslarda qabul qilingan. Bu masshtabdagi
kartalar parallellar oralig`i 40, meridianlar oralig`i 60 ga teng bo`lgan
trapetsiyalarga bo`lingan. To`rt gradusli parallellar orasi qatorlar deyiladi.
Har bir qator ekvatordan qutbgacha lotin alfavitining bosh harflari bilan,
ya’ni A, B, C, D, E, F, J, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V harflari
bilab belgilanadi. 1800 meridiandan boshlab har 6 gradusdan meridianlar
o`tkaziladi, meridianlar oralig`i kolonnalar deb ataladi. Kolonnalar 1800li
meridiandan sharqqa tomon 1 dan 60 gacha arab raqami bilan belgilanadi.
1800-1740 g’u. oralig`i birinchi kolanna, 1740-1680 g`.u. oralig`i ikkinchi
kolonna va h.k. 00li Grinvich meridiani 30- va 31-kolonnalarni ajratuvchi
chegara hisoblanadi. 1:1000000 masshtabli kartaning har bir varag`i qatorlarni
belgilovchi lotin harfi va kolonna nomerini ko`rsatuvchiarab raqami bilan
belgilanadi. Bu harf va raqam shu varaqning nomenklaturasi bo`ladi. Masalan,
Toshkent joylashgan varaqning nomenklaturasi K-42. 1:1000000 masshtabli
kartaning har bir varag`ida juda katta maydon tasvirlanadi, shu sababli uning
tafsiloti to`liq bo`lmaydi. Shu sababli bunday har bir varaq yana ham yirikroq
masshtabli karta varaqlariga bo`lib tasvirlanadi.
Masalan, 1:500000, 1:300000, 1:200000,
1:100000, 1:50000, 1:25000, 1:10000 vah.k. 1:500000 masshtabli kartaning
nomenklaturasini topish uchun 1:1000000 masshtabli kartaning har bir varag`ini
4 varaqqa bo`lib, har bir varaq rus alfavitining bosh harflari bilan A, B, V, G
bilan belgilanadi.  Bunda parallellar orasi 20 ga, meridianlar orasi 30 ga teng
bo`ladi. Masalan, N-36-A 1:300000 masshtabli kartaning nomenklaturasini
aniqlash uchun 1:1000000 masshtabli kartaning har bir varag`ini 9 ta bo`lakka
bo`lib, ri raqamlari bilan I dan IX gacha belgilanadi. Bunda 1:300000 masshtabli
kartaning nomenklaturasi kelib chiqadi. Meridianlar orasi 20 ga, parallellar
orasi 10201 ga teng bo`lib, III-N-36 deb yoziladi. 1:200000 masshtabli
kartaning nomenklaturasini toppish uchun 1:1000000 masshtabli kartaning bir
varag`ini 36 ta varaqqa bo`lib, rim raqamlari bilan I dan XXXVI gacha
belgilanadi. Bu quyidagicha yoziladi: N-36-XV. Bunda parallelar orasi 401ga,
meridianlar orasi 10 teng bo`ladi.  1:100000 masshtabli karta nomenklaturasini
toppish uchun esa 1:1000000 masshtabli kartaning bir varag`ini 144 varaqqa
o`lib, arab raqamlari bilan 1 dan 144 gacha belgilanadi. N-36-54. bunda
parallellar orasi 201 ga, meridianlar orasi 301 ga teng bo`ladi. 1:50000
masshtabli kartaning nomenklaturasini aniqlash uchun 1:100000 masshtabli
kartaning bir varag`ini to`rt bo`lakka bo`lib, rus alfavitining  bosh harflari
bilan A, B, V, G bilan belgilanadi. Bunda parallellar orasi 101 ga, meridianlar
orasi 151 ga teng bo`ladi. Bunday varaq nomenklaturasi quyidagicha yoziladi.
N-36-54-G. 1:25000 masshtabli kartaning nomenklaturasini aniqlash uchun 1:50000
masshtabli kartaning bir varag`ini to`rt bo`lakka bo`lib, rus alfavitining
kichik harflari a, b, v, g lar bilan belgilanadi. Bunda parallellar orasi 51
ga, meridianlar orasi 713011 ga teng bo`lib, quyidagicha  yoziladi.
N-36-54-G-a.  1:10000 mashtabli kartaning nomenklaturasini aniqlash uchun
1:25000 masshtabli kartaning bir varag`ini to`rt bo`lakka bo`lib, arab
raqamlari bilan 1,2,3,4 bilan belgilanadi. Bunda parallellar 213011 ga,
meridianlar orasi 314511 ga teng bo`lib, quyidagicha yoziladi: N-36-54-G-a-2.
Ba’zan topografik kartalarning nomenklaturasi yoniga qo`shimcha qilib shu
trapetsiyada joylashgan eng yirik aholi manzilgohining nomi yozib qo`yiladi.
Nomenklatura yordamida berilgan hududning yer yuzidagi o`rnini aniqlasa
bo`ladi.

II BOB. TOPOGRAFIK KARTA VA UNING
ELEMENTLARI
2.1. Topografik kartaning matematik,
geografik va yordamchi elementlari
Maxsus o’lchov asboblari yordamida, aerofotos’yomka va kartografik
usulda tuzilgan yirik masshtabli kartalarga topografik kartalar deyiladi.
Topografik kartalar geografik kartalardan ob’yekt va voqeilikni tasvirlash
usullari, egallagan maydoni, masshtablari bilan farqlanadi. Topografik
kartalarda masofalar hamma joyda bir xilda kichraytirilib tushiriladi va har
bir ob’yekt maxsus shartli belgilar bilan tasvirlanadi. Topografik kartalar
xalq xo’jaligining turli tarmoqlarida qo’llaniladi hamda mayda masshtabli
geografik kartalarni tuzish uchun asos bo’ladi. Topografik kartalar tuzish
asosan ishlatiladigan shartli belgilarga bog`liq, chunki ushbu belgilar joydagi
ob’yektga ma’lum darajada o’xshagan bo’lishi, ob’ektning shakliga hamda uni o’z
o’rnida ko’rsatilishi lozim. Shartli belgilar ishlatilganda ular karta
masshtabiga mos qilib ko’rsatiladi, agar karta masshtabiga mos kelmaydigan
ob’ektlar bo’lsa, ular masshtabsiz shartli belgilar bilan ko’rsatiladi.
Topografik kartalarni ko’rgazmaliligini oshirish va o’qishni osonlashtirish
uchun har xil ranglar ishlatiladi, ularning sifatini oshirish uchun topografik
chizmalar qo’llaniladi. Topografik kartalar turli masshtablarda tuziladi.
Topografik kartalar 1:10000, 1:25000, 1:50000, 1:100000, 1:200 000, 1:300 000,
1:500 000 masshtablarda tuziladi. Masshtabi 1:10000, 1:25000 bo’lgan kartalar
to’g`ridan-to’g`ri joyda s’yomka qilinsa, qolganlari shu kartalar asosida
tuziladi. Topografik kartalar masshtabiga qarab yirik masshtabli (1:10000,
1:200 000) va umumiy topografik kartalarga bo’linadi. Topografik kartalar har
xil masshtabli bo’lganligidan hududlari ham turli xil kattalikda bo’ladi va
ular alohida-alohida varaqlarda tasvirlanadi. Ushbu kartalardan foydalanishni
osonlashtirish uchun matematik, geografik va yordamchi elementlarga bo’lib
o’rganiladi. Matematik elementlarga nomenklatura, masshtab, daraja to’ri va
kartaning ramkasi, geografik elementlarga kartaning mazmuni, yordamchi
elementlarga esa ramkadan tashqari turli chizmalar va tushintirish xatlari
kiritiladi.   Topografik kartalardan foydalanishni osonlashtirish uchun ularni
ma’lum tartibga solib belgilanadi, ya’ni kartalarning varaqlari ma’lum bir
meredian va parallellar bilan chegaralanadi va shu kartalar varaqlarini
belgilash tizimiga nomenklatura deyiladi. Topografik kartalarning
nomenklaturasi har bir varaq kartaning kattaligini va shu varaqning yer
yuzasidagi o’rnini belgilaydi. Kartalarning nomenklaturasi xalqaro 1:1 000 000
masshtabli nomenklaturaga asoslanadi. Ushbu 1:1 000 000 lik kartaning
nomenklaturasi uchun ekvatordan qutblarga tomon har 40 dan parallellar
o’tkazilib, bularni lotin alfavitining bosh harflari bilan belgilanadi va ular
qatorlar deyiladi. Meredianlar oralig`i har 60 dan bo’linadi va 60 ta bo’lak
hosil bo’ladi va ular zonalar deyiladi.
  Topografik kartalarda yer yuzasi xilma-xil chiziqli, maydonli
belgilar, harflar, raqamlar, geografik ob’yektlarning nomlari va tushintirish
xatlari bilan tasvirlanib ular topografik shartli belgilar deyiladi.    Shartli
belgilar yordamida kartada voqea va hodisalarning geografik joylanishi,
bir-biri bilan o’zaro bog`liqligi, miqdor va sifat ko’rsatgichlari
tasvirlanadi. Topografik kartalarning shartli belgilari masshtabli, masshtabsiz
va tushuntiruvchi belgilarga bo’linadi. Kartadagi tafsilotlarning shakli va
kattaligini tasvirlashda masshtabli shartli belgilardan foydalaniladi.
Masshtabli shartli belgilar maydonli va chiziqli bo’ladi. Maydonli shartli
belgilar bilan o’rmonlar shudgorlar, ekin dalalari, ko’llar, botqoqliklar,
aholi punktlari, tog`lar tasvirlanadi va ularning maydonini aniq tasvirlasa
bo’ladi. Dengizlar va ko’llarning qirg`oqlari, daryolar, ko’llar, chegaralar,
aloqa vositalari chiziqli shartli belgilar bilan tasvirlanadi. Ayrim
tafsilotlar masshtabsiz shartli belgilar bilan tasvirlanganda masshtab hisobga
olinmaydi. Masalan, yo’l belgilari, kilometr ko’rsatgichlari, alohida turgan
daraxt va boshqalar masshtabsiz shartli belgilar bilan tasvirlanadi.
Ob’ektlarga qo’shimcha ta’rif berish uchun tushintiruvchi belgilar ishlatiladi.
Masalan, suvning oqimi strelka bilan, oqim tezligi raqam bilan ko’rsatiladi.
Topografik kartalarda raqamli tushintirish xatlari ya’ni ko’l suvining sifati,
ko’prikning uzunligi, kengligi va yuk ko’tara olishlari raqamlar bilan
ko’rsatiladi.    Topografik kartalar teng burchakli ko’ndalang silindrik
proyeksiyada tuziladi, bu proyeksiyani nemis olimi Gauss (1777-1855) taklif
etgan va u Gauss proyeksiyasi deyiladi. Bu proyeksiyada daraja to’rini hosil
qilish uchun Yer shari ekvatori bo’ylab har 60 dan meridianlar o’tkaziladi va
60 ta zonaga bo’linadi. Har bir zonaning o’rtasidan o’tuvchi meredian o’q
meredian deyiladi. O’q meredian zonani teng ikki qismga bo’ladi. Zonalar
Grinvich meredianidan boshlab g`arbdan – sharqqa tomon tartib sonlar bilan
belgilanadi. Mas., 1-zona 00-60, 2zona 60-120, 3-zona 120-180 va hakazo.

2.2. Topografik
kartaning shartli belgilari
Topografik xaritalardagi tasvirlar har xil chiziqli belgilar,
maydonli belgilar, harfiardan, raqamlardan va nomlardan hamda tushuntirish
xatlardan iborat bo‘lib ularning hammasi shartli belgilar deb yuritiladi.
Shartli belgilar geografik xaritalarda legenda deb ham yuritilishi mumkin. Plan
va xaritadagi shartli belgilar yordamida xaritada vcqea va hodisalami geografik
joylashishi bir-biri bilan o‘zaro boglanishligi miqdor va sifat ko‘rsatkichlari
tasvirlab beriladi. Tabiatda ko‘rinmaydigan ba’zi voqea va hodisalar ham
shartli belgilar yordamida tasvirlanishi mumkin, masalan suv ostini chuqurligi
va uning miqdori (quduq suvining) xatto suvining sifati, magnit og‘ish
burchagi, yeming geologik o‘tmishi, zilzila va h.k. Shartli belgilar xaritaning
tili deb yuritiladi. Topografik plan va xaritalarning shartli belgilari
masshtabli, masshtabsiz va tushuntirish xatlarga bo‘linadi. Xaritadagi
tafsilotlaming shakli va kattaligini xarita masshtabida tasvirlashda masshtabli
shartli belgilardan foydalaniladi. Masshtabli shartli belgilar maydonli va
chiziqli bo‘ladi.
Maydonli shartli belgilar bilan o‘rmonlar, ekin maydonlari,
botqoqliklar, sho‘r bosgan maydonlar, aholi yashaydigan yerlar, bog‘lar va h.k.
tasvirlanadi. Maydonli shartli belgilar bilan tasvirlangan obyektlaming
maydonini aniq hisoblasa bo‘ladi (4- rasm). Maydonlaming yuzasi rang yoki
shtrix bilan hamda belgilar bilan tasvirlanib ba’zan tushuntirish xati yoki
miqdor ko‘rsatkichlar ham beriladi. Masalan, o‘rmon tasvirlangan bo'Isa, shakl
bilan o‘rmondagi asosiy daraxtlaming turi (qayin, dub, archa, terak), o‘rtacha
balandligi, yo‘g‘onligi va zichligi beriladi. Daryolar, yo‘llar, chegaralar va
to‘siqlar, aloqa vositalari, gaz va neft quvurlari va shu kabi obyektlar
chiziqli shartli belgilar bilan tasvirlanadi, bunda obyektlaming uzunligi va
shaklini masshtab asosida berish mumkin. Lekin ularning kengligini masshtab
asosida ko‘rsatib bo‘lmaydi. Masalan, temir yo‘lning kengligini masshtab
asosida tasvirlab bo‘lmaydi. Bunday belgilar masshtabsiz belgilar deb yuritiladi.
Shunday chiziqlar borki ular miqdomi ko‘rsatadi, masalan gorizantallar,
izobatlar, izotermalar, izogetalar va h. k.

4-rasm. Shartli
belgilar tizimi

Geografik nomlarsiz xarita va planni to‘la mazmunli deb bo‘lmaydi,
shuning uchun xaritalarda geografik nomlar to‘liq yozilishi kerak. Lekin
xaritada turli xil tabiiy va ijtimoiy-iqtisodiy obyektlar borki ularni bir xil
harfda yoki bir xil kattalikdagi harflarda yozib bo‘lmaydi. Shu sababli turli
xil obyektlar boshqa - boshqa xil harflar bilan har xil kattalikda yoziladi.
Masalan, aholi yashaydigan joy nomlari yozilgan harflar bilan, daryolar nomini
yozib bo‘lmaydi. Undan tashqari har xil obyekt mazmuni har xil bo‘Isa ular ham
har xil kattalikda yoziladi. Masalan, shahaming nomi bilan qishloqning nomi har
xil kattalikda yoziladi. Xaritaning tili bo‘lmish shartli belgilami yoddan
bilmasdan xarita va planni o‘qib bo‘lmaydi.

2.3. Topografik kartaning proyeksiyasi
Topografik  kartalar  turli  muhandislik  va    mudofaa  ishlarida  qo’llaniladigan bo’lganligidan ulardan foydalanish oson va olinadigan natijalar aniq bo’lishi shart. Bu  esa  yer  yuzining  sferikligi  natijasida  ro’y  beradigan  xatoning  juda  kichik bo’lishini  talab  etadi.  Shuning  uchun  topografik  kartalar  tuzishda ma’lum kartografik proyeksiya tanlanishi zarur.

alt: O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI XALQ TA’LIMI

alt: ANNOTATSIYA

alt: MUNDARIJA KIRISH 1

alt: Geografiya qaysi sinfda o‘qitilmasin, uning deyarli har bir mavzusiga mos holda mavzuli kartalari, darslik va boshqa kitoblardagi oq-qora kartalar beriladi, shu bilan bir qatorda har…

alt: I BOB. TOPOGRAFIK KARTALARNING

alt: Otmetka usulida biron joyning rel’yefini qog‘ozda tasvirlash uchun shu joydagi harakterli nuqtalarning absolyut balandligi aniqlanadi, va bu nuqtalar qog‘ozga tushuriladi, hamda ularning yoniga balandliklari yozib…

alt: II BOB. TOPOGRAFIK KARTA VA UNING

title: Диплом


file_name: Урок химии второй  Закон термодинамики.docx

title: материал для уроков по химии


extracted_text:
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального
образования “Город Архангельск”
“Средняя
школа № 36 имени Героя Советского Союза П.В.Усова”

РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО                          У Т В Е Р Ж Д А Ю
на заседании
МО,                   Зам. директора по УВР                      Директор
МБОУ  СШ  № 36
протокол №  6            ___________Малинина Я.Н.                          __________Свидерская
О..Д. от“12”марта 2020 г.                “……. ” марта 2020 г.                              ”
……. ”марта 2020 г.
Руководитель МО
_________
Каркавцев С.В.

Контрольно-измерительные
материалы для проведения промежуточной аттестации
в 2019-2020
учебном году по физической культуре
для
обучающихся 7 класса

1.      Назначение КИМ итоговой контрольной работы
Промежуточная аттестация проводится с целью определения
уровня освоения обучающимися 7-х классов  предметного  содержания  курса
физической культуры в соответствии  с  требованиями Федерального
государственного  образовательного стандарта ООО, выявления элементов
содержания, вызывающих наибольшие затруднения у обучающихся,   выявления
динамики результативности обучения.
2.
Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание итоговой работы
определяется:
на основе федерального
государственного образовательного стандарта основного  общего образования (утв.
приказом Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897, с изменениями и
дополнениями от 31.12.2015 № 1577);
согласно требованиям к результатам
освоения примерной  основной образовательной программы основного  общего
образования (ПООП ООО от 08. 06.2015 года);
 в
соответствии с учебным планом МБОУ СШ №36 г. Архангельска на 2019-2020 учебный
год.
3.
Подходы к отбору содержания, разработке
структуры КИМ
Отбор
содержания, подлежащего проверке в итоговой работе, осуществляется в
соответствии с разделом «Обязательный минимум содержания основных
образовательных программ» Федерального компонента государственных стандартов
основного общего образования. В контрольную
работу включены задания, проверяющие уровень
знания содержания всех основных разделов курса и выполнение основных требований
к уровню подготовки семиклассников.
4.
Структура проверочной работы
Итоговая работа состоит из  контрольного теста по
теории физической культуры В итоговую контрольную работу включаются задания
базового уровня из разделов по лёгкой атлетике, общефизической подготовке,
лыжной подготовке, спортивным играм, «знания о физической культуре».

Контрольный
тест по теоритической подготовке для 7 класса.

Выберите
правильный ответ на предложенные вопросы. Если Вы согласны с утверждением,
выберите ответ «да»; если не согласны, выберите ответ «нет». При
выборе ответа учитывайте тот факт, что утверждение может содержать информацию,
не соответствующую действительности.

1.Медленный
бег в течение длительного времени способствует развитию выносливости.
2. При
выполнении упражнения «бег с высоким подниманием бедра» длина шага должна составлять
70-80 см.
3.б\б.
ведение мяча поочерёдно правой-левой рукой будет считаться ошибкой: двойное
ведение мяча.
4.
л\г. При передвижении попеременным двушажным ходом отталкивание ногой и
противоположной рукой выполняется одновременно.
5.в\б.
Игрок имеет право выполнить два касания мяча подряд, если первую передачу
выполняет вертикально над собой.
6.
б\б. Можно препятствовать движению соперника, расставив руки в стороны только в
том случае, если он находится без мяча.
7. Во
время выполнения разминочного бега в спортивном зале необходимо соблюдать
дистанцию в колонне не менее 2 метров.
8. Во
время выполнения упражнений для мышц брюшного пресса, в момент динамического
усилия нужно делать выдох.
9.л\г.
Передвижение бесшажным ходом развивает силу и силовую выносливость мышц
плечевого пояса, спины и брюшного пресса.
10.
цель занятий спортом состоит в достижении максимального результата в избранном
виде деятельности.
11.
б\б. поворот с вышагиванием на месте для укрывания мяча от соперника
выполняется на сзади стоящей ноге.
12.
л\г. При прохождении спуска, для поддержания равновесия, необходимо выпрямить
ноги и наклониться вперёд.
13.
в\б. в момент касания мяча руки должны двигаться по направлению снизу- вверх.
14.
б\б. мяч можно вести двумя руками только при изменении направления движения на
180*(в обратную сторону).
15.офп.
при выполнении прыжков из упора присев в упор лёжа(«кузнечик») наибольшее
значение имеет частота движений.
16.
цель спортивной деятельности – укрепление здоровья.
17.б\б.
при выполнении  разминочного упражнения- перемещения приставными шагами с
поворотом на 180*(2+2) необходимо выпрыгивать на прямых ногах как можно выше.
18.
перед выполнением соревновательного упражнения – бег на 60 метров в качестве
разминки достаточно выполнить 12-16 общеразвивающих упр.
19.
при выполнении упражнений для развития гибкости необходимо ноги держать
выпрямленными в коленях.
20.
л\г. Во время передачи эстафеты лыжник должен коснуться палкой своего партнёра
в специально отведённой зоне.
21.
в\б. при приёме мяча двумя руками снизу, для увеличения амплитуды отскока, мяч
принимается на кисти рук.
22.
офп. Для достижения наибольшего эффекта упражнение «велосипед» необходимо
выполнять в положении сидя.
23.
с\и. перемещения по площадке в разных направлениях и с различной скоростью
являются основным компонентом технической подготовки игроков.
24.при
выполнении тренировочного упражнения - «бег на прямых ногах» наибольшее
значение имеет скорость передвижения по площадке.
25.в\б.
во время игры на площадке находится одновременно 12 игроков.
26.
офп. Развивая физические качества в домашних условиях,начиная круговую
тренировку необязательно выполнять предварительную разминку.
27.
л\г. При передвижении одновременным одношажным ходом отталкивание руками и
ногой выполняется поочерёдно.
28.
в\б. подачу(ввод мяча в игру) можно выполнять двумя руками.
29.
л\г. При передвижении в колонну  на уроке Ф.К. дистанция между лыжниками должна
быть не более 3 метров.
30.
существует пять базовых физических качеств.

Критерии оценки:
«отлично» - 27 баллов(89% правильных ответов)
«хорошо» - 23 балла(78% правильных ответов)
«удовлетворительно» - 16 баллов(53% правильных ответов).

Контрольная работа  предназначена
для обучающихся 7 классов, которые занимаются по УМК: «Комплексная программа
физического воспитания 1-11 классы» (В.И. Лях, Москва, «Просвещение» 2016).  Работа
проводится в конце учебного года.
Контрольная работа включает 30
вопросов предметного характера, имеет шкалу оценивания результатов и ключи. За
каждый правильный ответ учащиеся получают один балл. Максимальное
количество баллов – 30. Успешность выполнения теста определяется, исходя
из следующего соответствия:

Процент выполнения заданий
0-52%  - низкий уровень (отметка «2»)
53- 77 % - базовый уровень (отметка «3»)
78-88 %  - повышенный уровень  (отметка
«4»)
89 -100 % - высокий уровень (отметка «5»)

Критерии  оценки:
«отлично» - 27 баллов(89% правильных ответов)
«хорошо» - 23 балла(78% правильных ответов)
«удовлетворительно» - 16 баллов(53% правильных ответов).

file_name: ПА физ-ра 7кл..docx

title: Тесты по физической культуре для 7 класса.


extracted_text:
ООО «Знанио» • 214031, г. Смоленск, ул. Смольянинова, 5-20
• help@znanio.ru • znanio.ru
г. Смоленск                                                                                11.11.2022
РЕЦЕНЗИЯ
на
методическую разработку «Классный час "Мы разные - мы вместе"
(Разговоры о важном) 5-7 класс», автор – Солодякова Ольга Викторовна
Солодякова Ольга Викторовна
опубликовал(а) методическую разработку «Классный час "Мы разные - мы
вместе" (Разговоры о важном) 5-7 класс» на образовательном портале
«Знанио».
Материал имеет четкую структуру,
логическое и последовательное изложение, ориентирован на формирование
компетенций обучающихся, разработан с учетом возрастных особенностей и
специфики обучения. Данный материал соответствует требованиям
системно-деятельностного подхода к обучению.
Содержание и структура направлены
на решение задач, поставленных педагогом, включают образовательный,
воспитательный и развивающий компоненты, что обеспечивает опору на субъективный
опыт обучающихся, реализацию компетентностного подхода, практическую
направленность и ценностно-смысловую ориентацию.
Материал соответствует
требованиям к педагогическим разработкам и авторским публикациям, предъявляемым
образовательным порталом.

Материал будет интересен широкому кругу педагогов образовательных организаций
различного типа, может быть использован в практической работе.
РецензентКузьмина
А.Н. ДиректорГригорьев В.И.
/

alt: ООО «Знанио» • 214031, г. Смоленск, ул

title: recensia - 2022-12-26T070639.119


extracted_text:
Вставь
  пропущенные буквы З или С и подбери проверочные слова

Вставь
  пропущенные буквы З или С и подбери проверочные слова

Вставь
  пропущенные буквы З или С и подбери проверочные слова

Вставь
  пропущенные буквы З или С и подбери проверочные слова

Вставь
  пропущенные буквы З или С и подбери проверочные слова

Зака....—

Зака....—

Зака....—

Зака....—

Зака....—

Отка....—

Отка....—

Отка....—

Отка....—

Отка....—

Прика....—

Прика....—

Прика....—

Прика....—

Прика....—

Запа....—

Запа....—

Запа....—

Запа....—

Запа....—

Зано....—

Зано....—

Зано....—

Зано....—

Зано....—

Наве....—

Наве....—

Наве....—

Наве....—

Наве....—

Поре....—

Поре....—

Поре....—

Поре....—

Поре....—

Га....—

Га....—

Га....—

Га....—

Га....—

Тормо....—

Тормо....—

Тормо....—

Тормо....—

Тормо....—

Окра....—

Окра....—

Окра....—

Окра....—

Окра....—

Допро....—

Допро....—

Допро....—

Допро....—

Допро....—

Сно....—

Сно....—

Сно....—

Сно....—

Сно....—

Переска....—

Переска....—

Переска....—

Переска....—

Переска....—

Ука....—

Ука....—

Ука....—

Ука....—

Ука....—

Ука....ка—

Ука....ка—

Ука....ка—

Ука....ка—

Ука....ка—

Ска....ка—

Ска....ка—

Ска....ка—

Ска....ка—

Ска....ка—

Перено....—

Перено....—

Перено....—

Перено....—

Перено....—

Поя....—

Поя....—

Поя....—

Поя....—

Поя....—

Та....—

Та....—

Та....—

Та....—

Та....—

Кек....—

Кек....—

Кек....—

Кек....—

Кек....—

file_name: Карточка парные согласные.docx

alt: Вставь пропущенные буквы З или

intro: Карточка по русскому языку "Парные согласные З-С" поможет обучающимся не только усвоить данную тему, но также поможет и в закреплении данной темы. Помимо этого, карточка способна помочь учителю в проверке знаний обучающихся.

tags: парные согласные

tags: карточка парные согласные

tags: карточка по русскому языку парные согласные з-с

tags: карточка з-с

tags: карточка по русскому языку з-с


file_name: Английский язык 1-4 классы в схемах и таблицах_70.docx