extracted_text:
МАДОУ детский сал «Солнышко» р.п. Красные Баки

Проект
ЗОЖ

 «Береги
здоровье смолоду!»
в
подготовительной к школе группе

 Подготовила и провела:
воспитатель Цыганова Н.В.

р.п. Красные Баки

Проект «Береги
здоровье смолоду!»
Актуальность проекта:
В дошкольном детстве закладывается
фундамент здоровья
ребенка, происходит его интенсивный рост и развитие,
формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки,
приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без
которых невозможен здоровый образ жизни.
Помочь детям
узнавать и учиться понимать значимость для жизни человека здоровья,
стало причиной создания этого проекта.
Проблема,
значимая для детей, на решение которой направлен проект.
Очень важным на
сегодняшний день является формирование у детей дошкольного возраста мотивов,
понятий, убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и
укрепления его с помощью приобщения к здоровому и безопасному образу жизни.
Значимость применения данной работы определяется решением задач оздоровления дошкольников,
воспитания культуры безопасного и здорового образа жизни – создания прочной
основы для воспитания здорового ребенка

Гипотеза
проекта.
Гипотезой
проекта явились предположения о том, что у детей старшего дошкольного возраста
возможно качественно повысить представления о культуре здоровья и здоровом
образе жизни.
Цель
проекта: сформировать у детей старшего дошкольного возраста основ здорового
образа жизни.
Задачи
проекта:
1.
Изучить и проанализировать представления детей о здоровом образе
жизни.
2.Отобрать методический материал, современные технологии, методы и
приемы по здоровому образу жизни.
3.Развивать у детей желание заниматься спортом.
4.Заинтересовать родителей укреплять здоровый образ жизни в семье.
5.Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью.

  Этапы проекта:

I.
Подготовительный.
1.
Постановка проблемы, определение цели и задач работы.
Активизировать интерес детей к здоровью человека и своему собственному.
2.
Подбор методической литературы, дидактических игр,
иллюстрированного материала по данной проблеме.
3.
Привлечение внимания родителей к проблеме оздоровительной работы с
детьми.
    II.
Основной.
1.
Использование разработанных мероприятий в работе с детьми.
2.
Организация работы с родителями (съемка видеосюжетов на тему «ЗОЖ
дома»)
 III.
Заключительный.
1.Спортивное
развлечение «Веселая спортландия»
2.Групповая
газета по итогам проекта.

Предварительный
результат:
Появление
интереса детей к здоровому образу жизни; сохранение и укрепление здоровья
детей; активное включение родителей в работу по сохранению и укреплению
здоровья детей.
Участники
проекта:
Дети
5-6 лет, родители, воспитатели.
Тип
проекта: групповой.
Вид
проекта: познавательно - творческий.
Срок
реализации: краткосрочный. С 16.11.2020- 20.11.2020г

Информационные: методическая
литература, различные энциклопедии для дошкольников, интернет порталы.

                                                  ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
I этап
1.Анкетирование детей и родителей
(Приложение №1 и 2)
2.Подбор методической литературы,
бесед, загадок, стихов, пословиц, песен, дидактических игр, иллюстрированного
материала.
3.Чтение и обсуждение
произведений по теме.
4.Подбор подвижных игр в группе и
на воздухе.
5.Подбор наглядного материала и
консультаций для родителей.
II этап
1.Беседа с детьми «Мое здоровье»
(приложение № 3)
2.Беседа «Зачем нужны витамины?»
( приложение №4)
3.Игровая ситуация « Как
защититься от микробов?» (приложение №5)
4.Дидактическая игра «Полезные
продукты» (приложение №6)
5.Беседа «Зачем людям спорт?»
(приложение№7)
6.Составление детьми описательных
рассказов «Мой любимый вид спорта»
7.Подвижные игры, эстафеты на
участке.
8.Загадки про спорт и здоровый
образ жизни
9.Чтение произведений А. Барто
«Зарядка», «Девочка чумазая», « Физкультура всем нужна»; А. Кутафин «Вовкина
победа», К.Чуковский «Мойдодыр», «Доктор Айболит», С.Михалков « Про девочку
которая плохо кушала» и тд.
10.Консультации для родителей
«Здоровый образ жизни семьи»
Вывод:
Работа в
данном направлении очень интересна не только мне как воспитателю, но и
родителям. Главным результатом будет то, что родители серьезно задумаются о
правильном питании детей и здоровом образе жизни. Больше времени будут
проводить на свежем воздухе, а не у экранов телевизора или компьютера.

                                                    Приложение
1.

Тематический
план «Неделя здоровья»

День
  недели

Цель

Мероприятия

Понедельник
«С
  физкультурой дружить – эдоровым быть!»

Формировать
       понимание необходимости заботиться о своем здоровье, беречь его, учиться
       быть здоровыми и вести здоровый образ жизни.
Прививать
       любовь к физическим упражнениям, закаливанию.
Повышать
       грамотность родителей в вопросах воспитания и укрепления
здоровья
       дошкольников.

Анкетирование
       родителей «Растём здоровыми»
Беседа
       с детьми «Что такое здоровье»
Загадки
       и пословицы о спорте.
Работа
       в спортивном уголке: рассматривание альбома «Виды спорта»,

«Азбука
  здоровья»

Эстафеты
       «Кто быстрее»,

Рисование
  «Мы со спортом крепко дружим!»

Гимнастика для
       глаз.

Вторник
«Витамины
  на столе»

Уточнить
       и закрепить знания детей о происхождении продуктов питания.
Дать
       детям знания о пользе продуктов питания.
Дать детям
       элементарные знания о пользе витаминов, их влиянии на детский организм.

Беседа
       «Полезная пища».
Д/и
       «Приготовим кашу»

«Полезно
  и вредно»
«Составь
  меню»
«Поварята»

Игра
       « Сервируем стол»,
П/и
       «Собери урожай», «Найди свой овощ»
Чтение
       пьесы «О пользе витаминов».
Загадки
       об овощах и фруктах.
Изготовление
       коллажа «Витамины на столе»

Среда

«Я и
  мое тело»

Познакомить
       с главными органами человеческого организма (сердце, желудок, лёгкие,
       печень).
Расширять
       знания детей об организме человека.
Формировать
       понятие, что здоровому организму нужна физкультура, закалка, правильное
       питание.
Научить
       любить себя и свой организм.
Вызвать
       желание заботиться о своём организме, о своём здоровье, беречь своё
       здоровье.

Беседа
       «Мое тело»
Рассматривание
       альбома «Изучаем части тела»
Загадывание
       загадок про части тела.

Дыхательная
  гимнастика «Каша кипит»

С/р
       игра «Больница»
Д/и
       «Скорая помощь»
Наблюдение
       на прогулке «Чем отличаемся мы от детей младших групп?»

Четверг
«В
  сказку за здоровьем»

Формировать
       осознанное отношение к своему здоровью, понимание значимости гигиены,
         физических упражнений для здоровья человека на примере героев
       произведений художественной литературы.
Воспитывать

интерес детей к подвижным
  играм разных народов.

Чтение
       художественной литературы: К. Чуковский «Мойдодыр», «Доктор Айболит». С.
       Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», «Как Саша сама себя
       вылечила». А. Барто «Девочка чумазая».
Д/и
       «Поварята».

Народные
       п/и  «Гуси – лебеди», «Гори – гори ясно».

Пятница
«Кто со спортом дружит, тот ни о чем не тужит!»

Расширять
       функциональные возможности организма детей, обогащать двигательные
       навыки.

Спортивное
       развлечение

«Веселая
  спортландия»

  Групповая газета .

 Приложение №1.
Анкета для родителей
Уважаемые родители!
Сейчас большое внимание уделяется
в детских садах формированию здорового образа жизни. В анкете мы предлагаем вам
ответить на вопросы, связанные с этой проблемой. На вопросы дается несколько
вариантов ответов, нужно обозначить тот вариант, который больше всего
соответствует действительности (по мнению родителей).
1. Что вы подразумеваете под
«здоровым образом жизни»?________________________________.
2. Считаете ли вы свой образ
жизни здоровым, почему?
- да_____________,
- нет____________.
- не знаю
3. Что мешает вам вести здоровый
образ жизни?
- недостаток времени;
- низкая зарплата:
- недостаток знаний:
- другие причины
(указать)_____________________.
4. Закаляетесь ли вы или ваши
члены семьи?
-да:
- нет:
- иногда.
5.Проводите ли вы совместный
семейный активный досуг (турпоходы, прогулки и т.д.)
- да;
- нет;
- иногда.
6.Что, на ваш взгляд, является
основной причиной заболеваний вашего ребенка?
- неудовлетворительное
медицинское обслуживание;
- плохое материальное положение в
семье;
- неблагоприятные экологические
условия;
- недостаток знаний в вопросах
сохранения здоровья;
- другие причины
(указать)________________.
7. Ваши
предложения для улучшения работы по формированию здорового образа жизни в
дошкольном образовательном учреждении _______________.

Приложение №2
Опросник для детей.

1.
Ребята, что такое «здоровье»?
2.
Что нужно делать, чтобы быть здоровым?
3.
Вы с родителями занимаетесь спортом?
4.
Знаете ли вы виды спорта?
5.
Какой вид спорта ваш любимый?
6.
Если бы вы(ты) был(и) спортсменом (а)(и),каким видом спорта ты(вы)
занимались?
7.
Ты(вы) считаешь(ете) нужно заниматься спортом?
8.
Быть здоровым – это хорошо? Почему?

 Приложение №3
Беседа «Мое здоровье»
Здоровье
- это счастье! Это когда ты весел и все у тебя получается. Здоровье нужно всем
- и детям, и взрослым, и даже животным.
- Что
нужно делать, чтобы быть здоровым?
Нужно
хотеть и уметь заботиться о здоровье. Если не следить за своим здоровьем, можно
его потерять.
Нужно
ли соблюдать режим дня? Вот в детском саду соблюдается режим дня, а вы дома соблюдаете
его?
А
утром, перед приходом в садик вы умываетесь? Чистите зубы? Делаете зарядку?
Причесываетесь?
А
зачем мыть руки?
А
нужно ли правильно видеть за столом, когда вы рисуете?
А
зачем вы каждый день получаете от медсестры витамины, поласкаете горло?
А
зачем нам нужен носовой платок?
А что
такое микробы?
Какую
воду нужно пить?
Дома,
вы, соблюдаете режим дня?
Скажите,
здоровье нужно человеку?

Приложение №4.
Беседа «Зачем нужны витамины?»
-Ребята,
вчера мне рассказали, что наши дети в детском саду стали чаще болеть, им не
хватает витаминов. Витамины очень нужны детям для укрепления организма. Их дети
очень любят. Витамины очень полезные.
- А вы,
ребята, пробовали витамины?
-А для
чего нужны витамины?
Конечно,
витамины есть не только в таблетках, но и во многих продуктах.
- А в
каких продуктах есть витамины?
Нужно
есть больше овощей и фруктов. В них много витаминов А, В, С, Д. В каких
продуктах они содержатся и для чего нужны. Витамин А - морковь, рыба, сладкий
перец, яйца, петрушка. Важно для зрения. Витамин В - мясо, молоко, орехи, хлеб,
курица, горох (для сердца). Витамин С - цитрусовые, капуста, лук, редис,
смородина (от простуды). Витамин Д - солнце, рыбий жир (для косточек).
Вы запомнили, а теперь скажите, где еще мы
можем встретить витамины.                                                        Приложение
5
Игровая ситуация «Как защититься от
микробов?»
Ребята,
а вы знаете, кто такие микробы? Представьте, в нашей группе поселился микроб.
Что вы будете делать? ( ответы детей).
Микробы
они очень маленькие и живые. Они попадают в организм и вызывают болезни. Они
живут на грязных руках. Они боятся мыла.
Микроб -
ужасно вредное животное, Коварное и главное щекотное. Такое вот животное и в
живот залезет, и спокойно там живет. Залезет лопай, где захочет. Гуляет по
больному и щекочется. Он горд, что столько от него хлопот: И насморк, и
чихание.
- Вы,
ребята, моете руки перед едой? Ой, братец микроб хитер, если ты не помыл руки,
ты станешь выглядеть через некоторое время больным и простужены. « Постой-ка, у тебя горячий
лоб. Наверное, в тебе сидит микроб!»
Вместе с
детьми можно рассмотреть ситуации защиты от микробов и сделать вывод, который
дети должны хорошо усвоить: не есть и не пить на улице; всегда мыть руки с
мылом, вернувшись с улицы, перед едой, после туалета.

Приложение №6.
Дидактическая игра «Вредно и полезно»
Воспитатель:
- Я
зачитаю четверостишия о продуктах. Если в них говорится о полезных вещах, то вы
все вместе говорите: «Правильно, правильно, совершенно верно! ». А если о том,
что для здоровья вредно, вы молчите.
1. Ешь
побольше апельсинов, пей морковный вкусный сок, И тогда ты точно будешь очень
строен и высок.
2. Если
хочешь стройным быть, надо сладкое любить. Ешь конфеты, жуй ирис, строен, стань
как кипарис.
3. Чтобы
правильно питаться, вы запомните совет: Ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу мед и
виноград.
4. Нет
полезнее продуктов - вкусных овощей и фруктов. И Сереже и Ирине всем полезны
витамины.
5. Наша
Люба булки ела и ужасно растолстела. Хочет в гости к нам прийти, в дверь не
может проползти.
6. Если
хочешь быть здоровым, правильно питайся, Ешь побольше витаминов, с болезнями не
знайся.
Ребята,
вы молодцы, обязательно скажу вашим родителям, что вы умеете выбирать полезные
продукты.

КАРТОТЕКА ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК О
ЗДОРОВЬЕ

Чистота - половина
здоровья.
В здоровом теле - здоровый
дух.
Здоровью цены нет.
Здоровья не купишь.
Больному и мед не вкусен, а
здоровый и камень ест.
Без болезни и здоровью не рад.
Тот здоровья не знает, кто
болен не бывает.
Самого себя лечить, только
портить.
И собака знает, что травой
лечатся.
Держи голову в холоде,
живот в голоде, а ноги в тепле!
Аппетит от больного бежит,
а к здоровому катится.
Баня - мать наша: кости
распаришь, все тело поправишь.
Бог бы дал здоровье, а дни
впереди.
Болезнь и скотину не
красит.
Болен - лечись, а здоров -
берегись.
Больному и золотая кровать
не поможет.
Больному и киселя в рот не
вотрешь.
Больному и мед горько.
Больному и мед не вкусен, а
здоровый и камень ест.
Будь не красен, да здоров.
Быстрого и ловкого болезнь
не догонит.
В добром здоровье и хворать
хорошо.
В здоровом теле - здоровый
дух.
До свадьбы заживет.
Лук от семи недуг.
Верь не болезни, а врачу.
Веселому жить хочется,
помирать не можется.
Врач, исцели себя самого.
Всякая болезнь идет к
сердцу.

Картотека загадок.
*Фрукты*
Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
И маленькие детки.

                (Яблоко)
С оранжевой кожей,
На мячик похожий,
Но в центре не пусто,
А сочно и вкусно.

 (Апельсин)
Он почти как апельсин,
С толстой кожей, сочный,
Недостаток лишь один -
Кислый очень, очень.

  (Лимон)
Ну а это угадать
Очень даже просто:
Апельсин, ни дать, ни
взять,
Только меньше ростом.

      (Мандарин)
И еще один я знаю
Удивительнейший фрукт,
Апельсин напоминает,
Называется - ...

          (Грейпфрут)
Ужин этот лучший самый,
Рада я и Миша рад,
Ведь сегодня наша мама
Нам купила ...

                 (Виноград)
Огурцы они как будто,
Только связками растут,
И на завтрак эти фрукты
Обезьянам подают.

   (Банан)
Отгадать не очень просто -
Вот такой я фруктик знаю -
Речь идет не о кокосе,
Не о груше, не о сливе, -
Птица есть еще такая,
Называют так же - ...

                (Киви)
Ни в полях и ни в садах,
Ни у вас и ни у нас,
А в тропических лесах
Вырастает ...

               (Ананас)
Что за плод - шкатулочка с
секретом!
Семена - стекляшки на вид,
все прозрачные, все
розового цвета,
потрясешь, как странно, не
звенит.

   (Гранат)

                       *Овощи*
Что за скрип? Что за хруст?
Это что ещё за куст?
Как же быть без хруста,
Если я ………….

(Капуста)
И зелен, и густ
На грядке вырос куст.
Покопай немножко:
Под кустом ……………

(Картошка)
Прежде чем его мы съели,
Все наплакаться успели.

       (Лук)
Красный нос в землю врос,
А зелёный хвост не нужен,
Нужен только красный нос.

    (Морковь)
Наши поросятки
Выросли на грядке,
К солнышку бочком,
Хвостики крючком.
Эти поросятки
Играют с нами в прятки.

   (Огурцы)
Как на нашей грядке
Выросли загадки –
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют.

             (Помидоры)
Круглый бок, жёлтый бок,
Сидит на грядке колобок.
Врос в землю крепко.
Что же это?

        (Репка)

Щёки розовые, нос белый,
В темноте сижу день целый.
А рубашка зелена,
Вся на солнышке она.

                   (Редиска)
Хотя я сахарной зовусь,
Но от дождя я не размокла,
Крупна, кругла,
Сладка на вкус.
Узнали вы? Я …………

     (Свёкла)
Золотая голова,
Велика, тяжела.
Золотая голова
Отдохнуть прилегла.
Голова велика,
Только шея тонка.

              (Тыква)
Маленький,
Горький,
Луку брат.

     (Чеснок)

*Ягоды*
Сижу на тереме,
Мала, как мышь,
Красна, как кровь,
Вкусна, как мёд.

             (Вишня)
Я капелька лета
На тоненькой ножке.
Плетут для меня
Кузовки и лукошки.
Кто любит меня,
Тот и рад поклониться.
А имя дала мне
Родная землица.

            (Земляника)
Две сестры летом зелены,
К осени одна краснеет,
Другая чернеет.

            (Красная и чёрная смородины)
Низок, да колюч,
Сладок, да не пахуч.
Ягоды сорвёшь –
Всю руку обдерёшь.

 (Крыжовник)
Красненька Матрёшка
Беленько сердечко.

                  (Малина)
Было зелёное платье
атласное,
Нет, не понравилось,
выбрала красное,
Но надоело также и это –
Платье надела синего цвета.

            (Слива)
Сидит рядом с нами,
Смотрит чёрными глазами.
Черна, сладка, мала
И ребяткам мила.

  (Черника)

Спорт
Лента, мяч, бревно и
брусья,
Кольца с ними рядом.
Перечислить не берусь я
Множество снарядов.
Красоту и пластику
Дарит нам... (гимнастика)

Соберем команду в школе
И найдем большое поле.
Пробиваем угловой -
Забиваем головой!
И в воротах пятый гол!
Очень любим мы... (футбол)

Здесь команда побеждает,
Если мячик не роняет.
Он летит с подачи метко
Не в ворота - через сетку.
И площадка, а не поле
У спортсменов в...
(волейболе)

В этом спорте игроки
Все ловки и высоки.
Любят в мяч они играть
И в кольцо его кидать.
Мячик звонко бьет об пол,
Значит, это... (баскетбол)

Я смотрю - у чемпиона
Штанга весом в четверть
тонны.
Я хочу таким же стать,
Чтоб сестренку защищать!
Буду я теперь в квартире
Поднимать большие... (гири)

Две дощечки на ногах
И две палочки в руках.
Если мы дощечки смажем -
Снежный экстра-класс
покажем!
Зимние рекорды ближе
Тем, кто очень
любит...(лыжи)

Мы не только летом рады
Встретиться с олимпиадой.
Можем видеть лишь зимой
Слалом, биатлон, бобслей,
На площадке ледяной -
Увлекательный... (хоккей)

И мальчишки, и девчонки
Очень любят нас зимой,
Режут лед узором тонким,
Не хотят идти домой.
Мы изящны и легки,
Мы - фигурные... (коньки)

В честной драке я не
струшу,
Защищу двоих сестер.
Бью на тренировке грушу,
Потому что я... (боксер)

Говорит на пляже друг:
"В море мне не нужен
круг!
Что мне надувной матрас?
Я владею стилем...
(брасс)"

Вот спортсмены на коньках
Упражняются в прыжках.
И сверкает лед искристо.
Те спортсмены - ...
(фигуристы)

Тело человека
Стоят два кола,
 На колах — бочка,
 На бочке — кочка,
 На кочке — лес
дремучий.
 (Человек)

Когда мы едим – они
работают,
 Когда мы не едим –
они отдыхают.
 (Зубы)
Между двух светил я в
середине.
 (Нос)

Пять братьев:
 Годами равные, ростом
разные.
 (Пальцы)

Вот гора, а у горы –
 Две глубокие норы.
 В этих норах воздух
бродит:
 То заходит, то
выходит.
 (Нос)
Два близнеца — два братца,
 На нос верхом
садятся,
 (Глаза)
Один говорит, двое глядят,
двое слушают.
 (Язык, глаза и уши)
Не сеют, не сажают – сами
вырастают.
 (Волосы)
Всю жизнь друг друга
догоняют,
 а обогнать не могут.
 (Ноги)
Что за обедом всего нужнее?
 (Рот)
День и ночь стучит оно,
 Словно бы заведено.
 Будет плохо, если
вдруг
 Прекратится этот
стук.
 (Сердце)
                                            Приложение
№7.

Беседа «Зачем людям спорт?»
Ребята,
вы любите заниматься спортом?
Спорт –
это что?
Зачем
люди занимаются спортом?
Игровая
ситуация: «Я плохо
бегаю, каким видом спорта, я должна заниматься?... плаваю?...не умею кататься
на коньках?....плохо прыгаю?...
Вывод: если заниматься спортом, то ты будешь
сильным, ловким, крепким, здоровым.

Приложение№8.
СПОРТИВНЫЙ ПРАЗДНИК
«ВЕСЕЛАЯ СПОРТЛАНДИЯ»
Цель:

§  Создать
праздничное настроение у детей и их родителей;
§  Способствовать
пропаганде здорового образа жизни;
§  Развивать
физические качества: быстроту, смелость, выносливость.
§  Воспитывать
дружелюбие, чувство сопереживания, ответственности, дисциплинированности.
Оборудование: Две большие
конфеты из бумаги, два конуса, скакалка (веревка), костюм Бабы Яги, метла,
грамоты для детей и угощение.
Ход праздника
Под спортивный марш дети строятся в
шеренгу.
Ведущий. Добрый день,
дорогие ребята и гости нашего праздника! Все собрались? Все здоровы? Бегать и
играть готовы? Ну, тогда подтянись, не зевай и не ленись.  Сегодня я всех
приглашаю вместе со мной отправиться в страну Спортландию – Страну здоровья! В
этой веселой стране никто никогда не болеет, у всех замечательное настроение,
потому что жители этой страны любят физкультуру и спорт. Согласны? Тогда вперед.
Под
веселую музыку дети шагают в колонне по одному за ведущим, становятся в круг.
Ведущий. Вот мы и в стране Спортландии. Чтобы сильным быть и
ловким, приступаем к тренировкам! А начнем сейчас с зарядки!... Для чего нужна
зарядка? Это вовсе не загадка – чтобы силу развивать и весь день не уставать!
Если кто-то от зарядки, убегает без оглядки, - он не станет нипочем настоящим
силачом!
1.     ВЕСЕЛАЯ ЗАРЯДКА «БАНАНАМАМА»
Ведущий. Празднику спортивному рада детвора, юным
физкультурникам…Ура! Ура! Ура! Чтобы сильным быть и ловким продолжаем
тренировку.
                Звучит
веселая музыка, в середину круга залетает на метле Баба Яга!
Баба Яга.
Про меня совсем забыли,

И к себе не пригласили!
                  Я
вам честно говорю, я обиды не прощу!
                 Я
ваш праздник отменяю. Всех отсюда выгоняю!
Ведущий.  Перестань,
Яга, сердиться,
                     Ну, куда это годится?
                     Да не трать ты силы зря,
                     Не боимся мы тебя.
2.     ИГРА «БАБКА ЁЖКА –
КОСТЯНАЯ НОЖКА»
Баба Яга. Ладно! Ладно!
Победили!

Вы меня развеселили,

Но так просто я не сдамся!

Нет! Такому не бывать.

В конкурсах и эстафетах

Силу буду проверять.

Не боитесь?
Дети.         Нет!
Ведущий. Да мы уже сегодня
сильнее, чем вчера. Физкульт-ура! Физкульт-Ура! Предлагаем тебе Баба Яга быть
судьей на сегодняшнем празднике. Согласна?
Баба
Яга. Да!
Ведущий. Внимание! Начинаем
соревнования! Смотри, Яга, какие наши дети быстрые.
3.     ЭСТАФЕТА «ВМЕСТО
ПАЛОЧКИ КОНФЕТА»
Дети строятся в две команды. Первые
участники обегают конус передают конфету следующему, становятся в конец команды
и т.д.
Баба Яга объявляет победителей, все
хлопают.
Ведущий. Ну что, это было начало, а что же
дальше? А дальше смотри, какие у нас ребята сильные.
4.     КОНКУРС
«ТЯНИ-ТОЛКАЙ»
Ведущий рисует на середине площадки
длинную прямую линию. Дети становятся парами, лицом друг к другу, по обе
стороны линии, держась за руки. По сигналу начинают перетягивать друг друга на
свою сторону. По сигналу «Стоп!» поднимают руки те, кто оказался сильнее.
Баба
Яга. Да,
молодцы ребята!
Ведущий. Ты еще, Баба Яга, не
знаешь какие у нас ребята ловкие. Они у нас там, где пройти невозможно, могут
пролезть и проползти.
5.     ИГРА «ПРОПОЛЗИ И
НЕ ЗАДЕНЬ»
Дети продвигаются вперед по кругу,  под
веселую музыку, проползают под веревкой. Веревка каждый раз опускается ниже и
ниже.
Баба
Яга.
Может, еще скажете, что они у вас самые умные и смекалистые?
Ведущий.
Конечно,
да!
Баба
Яга. Это
я тоже проверю. Загадки им загадаю.
6.     ЗАГАДКИ
1.     Кто без рук и без
ног, самый лучший прыгунок?
      Он и прыгает
и скачет, ушибется, не заплачет (мяч).
2.
Ясным
утром вдоль дороги, на траве блестит роса.
По
дороге едут ноги и бегут два колеса.
У
загадки есть ответ это мой…..велосипед.
3.
Силачом
я стать хочу, прихожу я к силачу:
-
Расскажите вот о чем, как вы стали силачом?
Улыбнулся
он в ответ:
-
Очень просто, много лет ежедневно встав с постели,
Поднимаю
я ……..гантели.
Ведущий. Можешь не
сомневаться, Баба Яга, наши ребята настоящие спортсмены, они занимаются разными
видами спорта, вот смотри.
7.     ИГРА-ИМИТАЦИЯ
«ВИДЫ СПОРТА»
Под веселую музыку дети передвигаются врассыпную
по площадке. Музыка останавливается, дети по команде ведущего изображают тот
вид спорта который назвал ведущий.
Баба Яга. Молодцы!
Порадовали меня, давно я таких спортсменов не видела.
Ведущий. Мы не зря сегодня пришли в страну
Спортландию – Страну Здоровья и Спорта. Ведь мы самые быстрые – ДА? (дети
кричат – ДА!), Самые ловкие! Самые смелые! Самые сильные! Самые находчивые!.....
И нам пора возвращаться в детский сад! А нашей гостье, мы вручаем золотую
медаль за волю к победе и старание!
Дети под марш
возвращаются в детский сад.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Проект ЗОЖ.docx

alt: МАДОУ детский сал «Солнышко» р

alt: Проект «Береги здоровье смолоду!»

alt: Этапы проекта: I.

alt: ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: I этап 1

alt: Четверг «В сказку за здоровьем»

alt: Приложение №1. Анкета для родителей

alt: Что, на ваш взгляд, является основной причиной заболеваний вашего ребенка? - неудовлетворительное медицинское обслуживание; - плохое материальное положение в семье; - неблагоприятные экологические условия; -…

alt: Приложение №3 Беседа «Мое здоровье»

alt: КАРТОТЕКА ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК

alt: Апельсин) Он почти как апельсин,

alt: Свёкла) Золотая голова, Велика, тяжела

alt: Черна, сладка, мала И ребяткам мила

alt: Тем, кто очень любит...(лыжи)

alt: Вы меня развеселили,

intro: проект о том как помочь детям сохранить здоровье и заботиться о нем.

title: Проект ЗОЖ "Береги здоровье смолоду" в подготовительной группе


extracted_text:
Қысқа
мерзімді сабақ жоспары

5-бөлім:
  Дала жарысы /кросс/
  және гимнастика

Мектеп: Ж.
  Қалдығараев атындағы жалпы білім беретін мектеп КММ

Күні:
  31.01-01.02.22ж

Мұғалім:
  Култумбаев
  Есен

Сынып:
  5 «ғ»
Сабақ:
  55-56

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың
  тақырыбы:

Қашықтықтан
  өту тактикасының негізі

Оқу
  бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

5.1.3.1
  Қарапайым арнайы спорттық техникаларды орындау кезіндегі
  дағдылар мен реттілікті білу және анықтау

Сабақтың
  мақсаты:

 Оқушылардың
  барлығы орындай алады:
 Арнайы
  спорттық техникаларды орындау кезіндегі сақталатын
  қауіпсіздік талаптарын сақтай алады.
 Оқушылардың
  көпшілігі орындай алады:
 Арнайы
  спорттық жаттығуларды орындау кезіндегі жаттығу жасау реттілігін
  біледі және түсіне алады.
 Оқушылардың
  кейбірі орындай алады:
 Спорттық
  техникаларды орындаудың ағзаға тигізер әсерін
  түсіне отырып оны басқаларына түсіндіре біледі, орындау
  реттілігін анықтай алады.

Бағалау
  критерийлері

Жеке,
  жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады.

Сабақ
  жоспары

Сабақтың
  кезеңі

Педагогтың
  әрекеті

Оқушының
  әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың
  басы
5 мин

 Дайындық
  бөлімі:
Оқушыларды
  қатарға тұрғызу. Сәлемдесу.
Ø  Оқушылардың
  спорттық киімдеріне назар аудару.
Ø  Сабақтың
  тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
Ø  Бағалау
  критерийлерін анықтау.
Ø  Қауіпсіздік
  ережелерін ескерту.
«Шаттық
  щеңбері»
Оқушылар
  бір-біріне бүгінгі күнге тілек айту.
Саптық
  жаттығулар:
-«оңға»,
  «солға», «айнал».
Жүру
  жаттығулары:
-
  қол алда, аяқтың ұшымен жүру,
-
  қол белде, өкшемен жүру,
-
  қол желкеде, жартылай отырып жүру,
-
  қол белде, толық отырып жүру.
Жүгіру
  жаттығулары:
-
  қол алда, аяқты алға сермей жүгіру,
-
  қол артта, аяқты артқа қайшылап жүгіру,
-
  қолды шынтақтан сермеп, оң йықпен алға
  жүгіру,
-
  артпен сол йықтан алға қарап жүгіру,
Жалпы
  дамыту жаттығулары:
Тыныс
  жолдарын қалпына келтіру,

Оқушылар
  қатарда түзу тұрып, сапта тұру ережелеріне мән
  береді. Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын
  мұқият тыңдайды.

Денені
  қыздыруға арналған жүру, жүгіру кезіндегі
  жаттығуларын толықтай орындайды.

ҚБ:
  қошемет
  сөздер:

ҚБ

Жарайсың
    !!!

ü

Жақсы
    !!!

ü

Керемет!!!

ü

Әрбір
  жаттығу үшін бос кеңістік,

Презентация:
https://ppt-online.org/215033

Сабақтың
  ортасы
30
  мин

 Белсенді
  оқыту әдісі:
«Миға
  шабуыл»
1.
  Қашықтыққа жүгіру кезінде қандай
  тактикалық әрекеттерді жасар едіңдер?
2.
  Қашықтыққа жүру, жүгіру жаттығуларының
  адам ағзасына қандай әсері бар?
3.
  Дене қыздырыну жаттығуларын қай мезгілде орындаған
  жөн?

 Қысқа,
  орта, ұзақ қашықтық туралы түсінік беру.
  Әртүрлі қашықтыққа жүгіру
  жаттығуларын орындату:

Арнайы
  дамыту жаттығуларын орындау:
1.Төменгі
  сөреде тұру, сөреден шығу жаттығуларын орындау,

2.Жоғары
  сөреде тұру, сөреден жүгіріп шығу
  қалыптарын орындау.

3.3х10
  м қашықтыққа жүгіру.
4.
  Тізені көтеріп жүгіру,
5.
  Жылдам жүру жаттығуларын орындау (спорттық жүріс).

 Жаттығуларды
  орындау нәтижесіне қарай, оқушылар бір-бірлерін
  бағалайды.

Оқушылар
  түзетуші комментарийлер бере отырып, жаттығуды орындаудың
  әрбір реттілігінде бір-бірін бақылайды.

Денені
  қыздыру және қалпына келтіру жаттығулары кезінде
  қауіпсіздік техникасы талаптарын сақтайды.

  Дескриптор:
-
  қозғалыс және арнайы дамыту жаттығулары кезінде
  қауіпсіздік ережелерін біледі;
-
  жаттығуларды орындау реттілігін сақтайды;

ҚБ:
  бір
  бірін бағалау
«Шапалақ»
  әдісімен бағалау

Бүгінгі
  сабақта өтілген әртүрлі қашықтықтар
  бойынша түсінген өз пайымдауларын бағалау.

Әрбір
  жаттығу үшін бос кеңістік, ысқырық, секундомер.

Дереккөздер:

Қашықтықтан
  өту:
https://youtube.com/watch?v=aZSl6Tft56I&feature=share

ойын
  техникасы:

https://youtube.com/watch?v=PaGICPyEBjQ&feature=share

Сабақтың
  соңы
5
  мин

Сабақты
  қорытындылау
Кері
  байланыс,
«Білем»
  бағанына
  осы сабақ алдында білетіндерін жазу.
«Білдім»-
  бүгінгі
  сабақта не білгендерін, үйренгендерін жазу.
«Білгім
  келеді»- келесі сабақта қандай нәрсе
  үйренгісі келетіндерін жазу.

    «БББ» кері байланыс парағы

білем

білдім

білгім келеді

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Рефлексия:

-
  нені
  білемін, нені үйрендім
-
  не түсініксіз болды
-
  немен міндетті түрде жұмыс жасау керек
Үйге
  тапсырма.

Оқушы
  қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған
  мәселелер бойынша сұрақ қояды.
Сабақ
  басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.

ҚБ:
  «Бас
  бармақ» арқылы бағалау

Үлкен
  бос кеңістік, секундомер.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Қашықтықтан өту - 142 5 55-56.docx

alt: Дала жарысы / кросс / және гимнастика

intro: Қысқа, орта, ұзақ қашықтық туралы түсінік беру. Арнаулы спорттық техникаларды орындау кезінде дағдылар мен реттілігін сақтау

физическая культура

group: Дисциплины

title: Қашықтықтан өту тактикасының негізі


extracted_text:
Шестой
районный конкурс творческих исследовательских работ школьников

Исследовательская работа
«История моей семьи»

 Выполнила:
Маркова Лидия
ученица 4 класса
Руководитель:
Жуковская Дина
Сергеевна,
учитель начальных
классов

Содержание
1. Введение……………………………………………………………………………………3
2. Основная
часть…………………………………………………………………………….4
 2.1
Линия рода Марковой Валентины Артемьевны……………………………………...4
2.2
Общее генеалогическое древо рода Марковых……………………………………….5
2.3
Девиз и герб рода Марковых………………………………………………………….7
3
Заключение………………………………………………………………………………...8
4
Список литературы………………………………………………………….…………….9

ВВЕДЕНИЕ
В России 20 века, вплоть
до 40 годов, считалось правилом хорошего тона знать свою родословную до
седьмого колена. Знали не все, а люди, обладающие внутренней культурой.
Генеалогическое древо рода, оформленное в красивую рамку, всегда висело на
самом видном месте, и являлось предметом особой гордости. Практически каждый
знаменитый род имел свой родовой герб.
Что такое родословная?
Это перечень поколений одного рода.
Что такое род? Это ряд
поколений, происходящих от одного предка.
А кто такой предок? Это
древний родственник по роду.
В средние века всякий
рыцарь, желавший вступить в рыцарский союз, должен был доказать свое дворянское
происхождение. Доказательством служило рыцарское родословное древо и герб. Для
того чтобы составить генеалогическое древо, нужно было знать своих предков.
Рыцари не могли участвовать в турнире, если не предоставляли герб своего рода.
 На
классном часе о семейных реликвиях; на уроках «Окружающего мира» о родословных
мы услышали много интересного. Мне захотелось узнать и о своей семье, свою
родословную. Тем более я у бабушке в шкатулке видела старую непонятную мне
монетку с иероглифами. Может быть, она имеет отношение к происхождению нашего
рода
В своей работе я хочу рассказать об истории моей семьи
по линии моей мамы
ЦЕЛЬ: изучить историю моей семьи.
ЗАДАЧИ:
1. Составить родословную семьи Марковых
2. Провести личные беседы с родственниками
3. Изучить семейные фотографии.

Основная
часть
Линия рода Марковой Валентины Артемьевны
Моя
прабабушка Валентина Артемьевна родилась 17 октября 1926 году в Иркутской  губернии,
в зажиточной семье. В начале 30-х годов родители бабушки переехали границу
Китая. В Китае бабушка выросла и выучилась. Окончила бабушка церковно-приходскую
школу и курсы китайского, японского языков. В 1942 году поступила в
медицинское  училище на курс фармацевтов и в 1945 г.
его окончила. В конце 1945 года работала переводчиком японского языка на
фронте. В 1947 году в Китае познакомилась с моим прадедом, который был врачом. Они
поженились и  по договору работали  в Китае.
В
Китае в 1948 году родилась моя бабушка Маркова Светлана Николаевна. В Китае у
нас осталось много родственников, но, к сожалению, связь с ними у нас прервалась,
т. к. прабабушки уже нет, но мы решили разыскивать их через передачу «Жди меня».
Мы  храним фотографии прабабушкиных китайских друзей. Моя прабабушка очень
хорошо училась, и ей доверили в пионерском лагере нести знамя.
Прабабушка Валентина Артемьевна была
награждена медалью 50 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг..

В
конце 1953 года бабушка с родителями переехала жить в Россию. Училась в Барабинске
во 2 школе. В 1959 году прабабушку перевели работать в Новоярковскую больницу
фармацевтом, а бабушка пошла по стопам своих родителей, окончила училище  и с 1968
года стала работать вместе со своей мамой в аптеке.
И в 1976 году у бабушки
родилась дочь, это моя мама. Мама тоже пошла по стопам бабушки и прабабушки и
поступила в медучилище г. Барабинска. У мамы нас трое: Софья, я и брат
Рома.

Общее генеалогическое древо
Почему человек должен знать свою родословную?
Фамильная гордость, интерес к своей родословной -  ветви одного дерева. Без
родственных, фамильных связей любая семья - что ветка, которую отломили от
родного дерева. Укрепляя и изучая свой род, мы помогаем своей стране. Природа,
Народ, Родина, Благородство - не случайно имеют один корень - род.  Каждому
человеку нужно знать и чтить своих предков. Это дань благодарности, дань
памяти.
Таким
образом, я узнала историю нашей семьи и кто стоял у истоков нашего рода.

Девиз и герб

Герб нашей семьи - костёр
- символ семейного очага, он согревает всех в нашей семье. Наш девиз:
«Один за всех, все за одного». Мы всегда помогаем друг другу в трудные моменты
жизни. Мы любим быть вместе дома и на природе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Выполняя
данную работу, я узнала  много  удивительного  и интересного о  наших
родственниках. В ходе работы мне удалось достичь желаемой цели. Я  изучила  историю
 своей  семьи,  составила генеалогическое  древо  и  на семейном   совете  создали
 семейный  герб  и  девиз.

ЛИТЕРАТУРА

Н.К. Петров «Введение в историю»
Савелов Л.М. «Родословные записи»

file_name: Исследовательская работа.doc

alt: Основная часть Линия рода Марковой

alt: Общее генеалогическое древо


extracted_text:
Профессиональная
переподготовка: что собой представляет и для чего нужна

Принимать
решение о выборе будущей специальности приходится очень рано, сразу после
окончания школы. И далеко не всегда удается точно определить, какая профессия
придется по душе и будет приносить стабильный высокий доход. Или специальность
изначально выбрана верно, но в силу развития технологий полученные когда-то
знания и навыки не актуальны в современных условиях.
На помощь
людям, оказавшимся в подобных ситуациях, приходит профессиональная
переподготовка. Работники, которые не отвечают текущим требованиям рынка труда,
овладевают новыми компетенциями и повышают свои шансы стать востребованным
специалистом.
По
сути, это дополнительное образование на базе имеющегося, благодаря которому
человек получает знания и навыки для дальнейшего профессионального роста или
для возможности проявить себя в новой для него сфере деятельности.
Есть
и другой способ повысить собственную ценность на рынке труда – еще раз пройти
обучение в вузе по другой специальности. Однако профессиональная переподготовка
выгодно отличается от второго высшего образования по нескольким причинам:
·
новой специальностью можно овладеть гораздо быстрее, чем при
обучении в вузе;
·
заплатить за получение востребованной профессии придется намного
меньше по сравнению со вторым высшим;
·
программа обучения включает только те знания и навыки, которые
необходимы на практике, доля теоретических дисциплин сведена к минимуму;
·
слушатель курсов получает компетенции, полностью соответствующие
действующим стандартам;
·
работодатели воспринимают запись о прохождении переподготовки в
резюме как знак того, что соискатель стремится поддерживать свои знания на
высоком уровне, актуализирует имеющиеся навыки в соответствии с текущими
требованиями.
Работодатели не менее сотрудников
заинтересованы в высоком уровне компетенций своего персонала. От этого в
немалой степени зависит эффективность деятельности компании и размер ее
прибыли.
Надзорные
органы, в частности трудовая инспекция, тщательно следят за тем, чтобы в штате
предприятия или организации состояли люди с соответствующими профессиональными
навыками, подтвержденными документами об образовании. Руководство многих
компаний само направляет работников на курсы профессиональной переподготовки,
чтобы обеспечить высокий уровень их компетенций.
Стать
слушателем курсов могут несколько категорий работников:
·
имеющие диплом о законченном обучении в вузе;
·
прошедшие обучение в учреждениях среднего профессионального
образования;
·
студенты университетов, институтов, академий, а также техникумов
и колледжей.
Дополнительная
профессиональная переподготовка предполагает наличие определенной базы. Нельзя
получить сертификат об окончании курсов, дающих право работать медицинским
психологом, если за плечами нет высшего образования по специальности
«Клиническая психология».
Человек,
получивший диплом лингвиста, может претендовать на вакансию учителя, только
если пройдет профессиональную переподготовку и получит необходимый минимум
знаний по педагогике и психологии школьников. Подобные нюансы есть в разных
профессиях, потому во многих случаях дополнительное образование открывает новые
возможности самореализации.

file_name: Профессиональная переподготовка что собой представляет и для чего нужна.docx


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 8 имени Сибирцева А.Н.

          Экология растений родного края

                          Работу выполнила:
                                          Плесовских
Милана, ученица 4 «Б» класса
                                          Руководитель работы:
                                          Болотова
Ольга Ивановна, учитель начальных
                                           классов
                                        Муниципальное бюджетное
общеобразовательное

 учреждение  средняя общеобразовательная школа
                                            №8
имени Сибирцева А.Н.

г. Сургут, 2022

                                            Оглавление

1.Введение
…………………………………………………………  3
2.Основная часть
………………………………………………….   4-10
2.1Теоретическая часть
…………………………………………… 4-8
2.2Практическая часть
……………………………………………. 9-10
3.Заключение
……………………………………………………….11
4.Список литературы
………………………………………………12
5.Приложение
……………………………………………………..  13

Введение
Изучение растений имеет
большое значение для человека. Любое растение является питанием для живых организмов.
Растения выделяют кислород в атмосферный воздух. Они используются в медицине.
Некоторые растения можно использовать в пищу: ягоды, фрукты, овощи, сок
растений.
Актуальностью темы нашей
работы является то, что без растений жизнь всех живых организмов была бы невозможна.
Потому что растения вырабатывают кислород, благодаря чему наш воздух становится
чище, и растения служат питанием для всех живых организмов.
Целью данной работы
является исследование и изучение растений родного края.
Задачи:
·       изучение
различных видов растений нашего края
·       определение
растений с помощью энциклопедий
·       проанализировать
полученный материал
·       сделать
выводы
Объект исследования:
растения города Сургута Тюменской области ХМАО - Югры.
Методы
исследования:
•       наблюдение;
•       сравнение;
•       исследование;
•       анализ полученных данных
Гипотеза.
Всем растениям на планете для роста и развития необходимы определенные условия.
Если растения получают мало воды, питательных веществ из почвы, мало солнечных
лучей, то они погибают.
Практическая значимость
состоит в том, что
помогут нам  у
и сохранять я.

часть

В современном
тема
растений
для нас, потому что без
на нашей
бы невозможна.
растения
Солнца
углекислый газ,
в
и выделять в  ,
благодаря
мы .
Растения
для всех  .

Из детской
я а,
что только
на Земле  ,
в которой  ,
и стала
для .
Первые
более 1
лет
в океане.
растения –  ,
они состояли
из
клетки.
водоросли
к жарким
и «»
на сушу.
растения – это мхи и ,
они не
корней.
папоротники, у
корни,
и .
Сейчас на
больше
растений – это
и ,
кактусы в .
[3].

Сургут
в
области на
автономного
– .
Зима
и длится с
до середины .

короткое и .
Осенью и ой
бывают .
На
влияют
массы с ,
е
горы,
рек, озер и .

здесь  ,
потому что
влага
не .

Из-за  ,
влажности и
в летний
Сургута  ,
мало .
Из-за
и воздуха
растут мхи и .

для исследования
гербарий,
летом
-
года.
в городе е.

растений
по .
Растения
разделить на три ы:
,
кустарники и .

– сосна, ель, ,
,
береза, ,
,
ива, тополь.
рек и на
участках
и луговая :
,
камыш. Еще
ягоды (,
,
черника,  морошка, ).
Больше
– это многолетние
(,
подорожник,  ,
полынь, ,

луговая,  ,
львиный зев). Де

– донник ,

паутинистый.
  Мы
растений по  :
деревья, ,
:
Деревья
сосна,  лиственница, ель, кедр,  береза ,
 осина, рябина обыкновенная
:
багульник
,
брусника обыкновенная, малина
:
 ,
 ,
Клевер ,
 луговая,
 ,
 ,
  паутинистый
(),
 обыкновенный,
 ,
Мать-и-мачеха ,

обыкновенный,  ползучий,
 ,
Тимофеевка .

В
наших
мы
начало цве
растений,  .
Представим
в таблице:

Начало

Мать-и-мачеха

  апреля

начало мая

начало

  болотный

Брусника

Ромашка

  июля

середина мая

  июня

начало

и экология
Сургута

         Стебель .

состоят из  ,
имеют  .
Соцветие в
головки,  ,
розоватые [3].
         Р
на ,
лесных ,

полей и .

луговой
экологическое .
Его
трав
защищает п
от
и ветра, а

почву так, что
ее
не разрушается ни ,
ни .
Растительные
в е
превращаются в .

ползучий

р
высотой до 60 с.

прямой,  .
Листья
из
маленьких .

на цветоносе в  ой
головки. и
,
чаще .

в апреле – с.

на полях, ,
в
лесах, по  ,
по обочинам .

растет как
в посевах.

– Artemisia  L.
Р
высотой до 200 с.

прямой, ,

в виде
или трижды ,

пушистым ном

цвета.
–
шарики,  ,
напоминающие  .
Цветет с
по .
Часто в
на
опушках и ,

рек, по оврагам и л,
в
кустарников.
На
оказывают
условия  .
Это живая природа:
(,
пчелы)  ,
а птицы и другие животные
их .
Неживая а
– ,
свет, ,

почвы,
и др.
,
слишком
воздуха
к потере  ,
ожогу. На
растение  .
В холодный
д
и кустарники  .
Молодые
становятся .

раст .
Солнечный
энергию ям.

свету  ,
цветут и .

также
на
растений.
любят (
,
мхи и лишайники),
нет.
растения
в засушливых ,
,
кактусы.

растениям
в.
В настоящее
вред
человек.
вют
леса, ют
,
поэтому  ,
где раньше
определенные .
А
исчезают  ,
то и живые ,

ими питаются,  .

лесов
привести к  ,
обрушению ,

пустынь.

Эксперимент
Для
неживой
на
растений мы  .
Взяли два
фиалку и ше
и
их на затененный .

пару
мы ,
что листья
светло-зеленый ,

как на солнечной
цвет
был ,
насыщенный.

,

на солнечной
,
стоявший в

цветок ш
в
тени  ,
в то время как на
у
цветка
много
побегов, и
был ярко-зеленый,
как в
листья  .

На примере
орхидеи мы  ,
что при редком
растения  ,
мягкими, а при
отсутствии
засыхают. А
все
засохнут, то
погибает.
:

необходим  .
Наблюдения

в городе, мы  ,
что на затененных
участках ,
где в  дня
солнечного
не бывает,
раститель,
в
преобладают мхи и .

местности,
в
дня хорошо  ,
богаты  тельностью,

растет ,
.
Также мы ,
что в ,
где каждую
листву,  ,
в частности ,
,
а впоследствии
засыхает и его .
Еще мы ,
что деревья,
окружен
или
плиткой,  .
Выводы:
- при
солнечного

растений
цвет и  ;
- недостаток
к замедлению  ,
листья и  ,
а при длительном
растение
и ;
- на затененных
участках ,

поступает
солнечного ,
и
этого
не
просыхать ,

отсутствует  ,
кроме ,
мха и ;

- недостаточное
приводит к
растения и его
(в том
удаление  ,
не дает
из этих
обратно в ).
Р
в городе
недостаток  ,
недостаток ,
что
сказывается на их
и .
А ежегодный
увеличивает
почвы, что
на росте й.

на дорогах
количество .

газы автомобилей   сажей,

листья не ют
,
теряют  .
Деревья  ,
плохо .

Мы живем на  ,
где кроме
много
и организмов. И
хотя бы
вида
за собой сбой в .
Ун растений,   питанием для  и , приведет к   живого на .

растений на
велика.  выделяют
кислород в воздух, которым мы дышим, и поглощают из воздуха вредный углекислый
газ; удобряют почву (корни растений поглощают из почвы одни вещества и выделяют
другие, после гибели растений большая часть веществ возвращается в почву); не дают
почве разрушаться (корни растений закрепляют склоны холмов и оврагов); лесные
насаждения защищают поля от пожаров и ветра.
Леса – это легкие нашей
планеты. Их уничтожение приведет к уменьшению чистого воздуха, к увеличению
углекислого газа в атмосфере, а это приведет к парниковому эффекту, к изменению
климата и глобальному потеплению.
Болота очень важны для
экологии.  Они очищают воду, болота питают многие реки. Поэтому осушение болот может
привести к исчезновению пресной воды и рек, к исчезновению растений, растущих в
болотистой местности (хвойные деревья, морошка, клюква, голубика и др.), а если
не будет этих растений, звери и птицы, которые ими питаются, покинут территорию.
Мы должны бережно
относиться к природе. Чтобы сберечь природу, необходимо охранять растения.
Можно начинать с малого – не ломать деревья, не срывать бездумно каждый
цветочек (ведь, если цветок не принесет плод – не вырастет новое растение), не
вытаптывать растительный покров (это может повредить корни растений), не сорить
на улице, а выбрасывать мусор в урну. Очень важно не загрязнять окружающую
среду.
Жить на чистой планете, с
чистым воздухом, водой и цветами вместо мусора гораздо приятнее.
Список литературы
1.
Детская
энциклопедия для маленьких любознашек. – Ростов н/Д : Владис, 2017. – 112 с.
2.
Методы
полевых экологических исследований: учеб.пособие / авт.коллектив: О.Н. Артаев,
Д.И. Башмаков, О.В. Безина и др. – Саранск: Изд-во Мордов. Ун-та, 2014. – 412
с.
3.
Федченко
Б.А., Флеров А.Ф. Иллюстрированный определитель растений Сибири. Вып.2
Голосеменные. – 1909.
4.
 Школьник
Ю.К. Растения. Полная энциклопедия. – Эксмо, 2016. – 256 с.
Интернет-ресурсы:
5.
www.activestudy.info
– Биолого-экологические особенности клевера
6.
www.EcologAnna.ru
– Загрязнение воздуха автомобилями
7.
www.ecoportal.info
– Экологические проблемы растений
8.
www.ria.ru
– Пластиковое загрязнение планеты

file_name: Проект на тему _Экология растений.doc.rtf

alt: Брусника

alt: Сургута Стебель

alt: Цветет с по . Часто в на опушках и , рек, по оврагам и л , в кустарников

alt: Эксперимент Для неживой на растений мы

alt: Список литературы 1.

title: Исследовательская работа "Экология растений родного края"