extracted_text:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА.

Рабочая программа по истории для 11 класса (профильный
уровень) составлена на основе Федерального компонента государственного
образовательного стандарта (ФК ГОС) среднего общего образования, примерной
программы для среднего (полного) общего образования (профильный уровень) по
истории.
Данная программа конкретизирует содержание стандарта,
дает распределение учебных часов по разделам предмета, последовательность
изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей,
логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Основные
содержательные линии   программы профильного уровня исторического
образования на ступени среднего общего образования реализуются в рамках двух
курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Изучаются эти курсы
 синхронно. Изучение каждого из этих курсов основывается на
проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного
с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации
школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.
Изучение
истории на профильном уровне на ступени среднего (полного) общего образования
направлено на достижение следующих целей:
- воспитание гражданственности,
национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на
основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных,
этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических
доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм
человеческого взаимодействия в истории;
- развитие способности
понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира,
критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять
собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с
исторически возникшими мировоззренческими системами;
- освоение систематизированных
знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и
методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к
продолжению образования в области гуманитарных дисциплин;
- овладение умениями и
навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска
и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских
задач;
- формирование исторического
мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их
исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность
различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и
аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам
истории.
Рабочая
программа ориентирована на использование учебников: Загладин Н.В. История.
Всеобщая история. Конец XIX – начало XXI века: учебник для
11 класса общеобразовательных учреждений. Углубленный уровень. М.: ООО «Русское
слово», 2016. – 416 с.; Шестаков В.А. История. История России. 11 класс:
учебник для общеобразовательных организаций: углубленный уровень. Под редакцией
А.Н. Сахарова. М.: Просвещение, 2014. – 399 с.
Программа
рассчитана на 136 часов в год (4 часа в неделю).
Сроки
реализации программы: 2018 – 2019 учебный год.

СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛОВ И ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ»
В
11 КЛАССЕ (ПРОФИЛЬНЫЙ  УРОВЕНЬ)  (136  ЧАСОВ)

Введение (2 часа).
1.      Повторение по предмету
 «История России с древнейших времен до конца XIX века».
2.      Проверочная работа
по предмету  «История России с древнейших времен до конца XIX века».

Тема 1. Россия во второй половине XIX – начале XX вв.  (10 часов).
1.      Россия во второй
половине XIX – начале XX в. Отмена
крепостного права. Аграрная, судебная, земская, военная, городская реформы 1860
– 1870-х годов. Пореформенная Россия. Самодержавие и сословный строй в условиях
модернизационных процессов. Политика контрреформ.
2.      Становление и
развитие рыночной экономики в России. Утверждение новой модели экономического
развития: капиталистические отношения в промышленности и сельском хозяйстве.
Сохранение остатков крепостничества.  Роль государства в экономической жизни
страны.  Отечественный и зарубежный капитал в России.  Российский
монополистический  капитализм и его особенности. Нарастание экономических и
социальных противоречий в условиях формированной модернизации. Реформы С.Ю.
Витте и П.А. Столыпина.  Дискуссии о роли и месте России в мировой экономике
начала XX века.
3.      Идейные течения,
политические партии и общественные движения в России на рубеже веков.
4.       «Восточный
вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия и православные народы
Балканского полуострова. Россия в системе военно-политических союзов  на рубеже
XIX – XX вв.
5.      Русско-японская
война 1904–1905 гг. Ход военных действий, причины поражения России.
Портсмутский мирный договор.
6.      Революционные
потрясения 1905 – 1907 гг. «Кровавое воскресение» и начало революции.
Крестьянские выступления и разложение армии. Раскол общества. Всероссийская
октябрьская политическая стачка. Манифест 17 октября 1905 г. Декабрьское
вооружённое восстание в Москве.
7.      Становление
российского парламентаризма. Реформа государственного строя. Деятельность I и
II Государственной думы: итоги и уроки. Новый избирательный закон (3 июня 1907
г.). Политический кризис 1912—1913 гг. Либерально-демократические, радикальные,
националистические движения.
8.      Духовная жизнь
российского общества во второй половине XIX – начале XX вв. Критический
реализм. Русский авангард. Элитарная и народная культура. Развитие науки и
системы образования.  «Серебряный век» русской культуры: ведущие направления
культурной жизни России начала XX века.
9.      Обобщающий урок по
теме «Россия
во второй половине XIX – начале XX вв. ».
10.  Проверочная работа
по теме «Россия
во второй половине XIX – начале XX вв. ».

Тема 2. Мир на рубеже веков  (10 часов).
1.      От Новой к
Новейшей истории: поиск путей развития индустриального общества. Дискуссия о
понятии «Новейшая история».
2.      Научно-технический
прогресс и новый этап индустриального развития. Основные этапы
научно-технического прогресса в конце XIX -  середине XX вв. Проблема
периодизации НТР.
3.      Модернизация в
странах Европы, США и Японии. Циклы экономического развития стран Запада в
конце XIX – середине XX вв. Модели
модернизационного развития. Структурные кризисы рыночной экономики.
Формирование монополистического капитализма. Переход к смешанной экономике.
Государство и монополистический капитал: либерально-демократическая модель отношений.
Государство и модернизация в Германии, Италии и Японии. Социальные отношения и
рабочее движение. Развитие профсоюзного движения. Становление
социал-демократии.  «Государство благосостояния».  Эволюция собственности,
трудовых отношений и предпринимательства в конце  XIX -  середине XX вв. Изменения в
социальной структуре индустриального общества. «Общество потребления».
4.      Кризис
классических идеологий на рубеже XIX – XX вв. и поиск новых
моделей общественного развития. «Закат Европы» в философской и
общественно-политической мысли. Формирование социальной идеологии солидаризма,
народничества, анархо-синдикализма.
5.      Эволюция
либеральной, консервативной, социалистической идеологии. Концепция Христианской
демократии.
6.      Обострение
противоречий мирового развития в начале XX века.
7.      Завершение
колониального раздела мира. Колониальные империи: общее и особенное.
8.      Пути развития
стран Азии, Африки и Латинской Америки. Антиколониальные движения в
государствах Востока. Восстание ихэтуаней в Китае в 1899-1901 гг. Движение
моджахедов в Иране. Деятельность М. Ганди. Революции в Иране (1905-1911) и
Китае (1911-1913). Младотурецкая революция. Особенности развития государств
Латинской Америки.
9.      Обобщающий урок по
теме «Мир на рубеже веков».
10.  Проверочная работа
по теме «Мир на рубеже веков».

Тема 3. Первая мировая война (4 часа).
1.      Первая мировая
война. Причины и характер Первой мировой войны. Первый этап войны. Россия в
Первой мировой войне.
2.      Первая мировая
война. Воюющие страны в 1915 – 1916 гг. Влияние войны на российское общество.  Кампания
1917 г. и завершение военных действий.
3.      Первая мировая
война. Потери стран-участниц; исторические уроки и социальные последствия
Первой мировой войны.
4.      Обобщающий урок по
теме «Первая мировая война».

Тема 4. Революция и  Гражданская война в
России  (6 часов).
1.      Революция 1917
года. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой.
Ликвидация сословного строя. Восстановление патриаршества.  Политическая
тактика большевиков, их приход к власти.  Первые декреты Советской власти.
Учредительное собрание.
2.      Начало
революционных преобразований в экономике. «Красногвардейская атака на капитал».

3.      Гражданская война
и интервенция. Цели и идеология противоборствующих сторон. Дискуссия о
причинах, характере и хронологических рамках Гражданской войны.
4.      Гражданская война
и интервенция.  Политика «военного коммунизма». Курс на мировую революцию.
Коминтерн.  Итоги Гражданской войны.
5.      Обобщающий урок по
теме «Революция и Гражданская война в России».
6.      Проверочная работа
по теме «Революция и Гражданская война в России».

Тема 5. Становление советской системы (10
часов).
1.      Переход к новой
экономической политике. Первые успехи НЭПа. Новая экономическая политика в
оценках историков и современников.
2.      Причины и
предпосылки объединения советских республик. Полемика о формах объединения.
Образование СССР.  Основные направления и принципы  национальной политики
советской власти.
3.      Партийные
дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Свертывание НЭПа и
выбор  форсированной модели развития.
4.      Концепция
построения социализма в отдельно взятой стране.  Советский тип
государственности.  Партийный аппарат и номенклатура.  Культ личности И.В.
Сталина.  Массовые репрессии, их направленность и последствия.
5.      Индустриализация.
Коллективизация.  Переход к плановой экономике. Мобилизационный характер
советской экономики.
6.      Итоги
социально-экономического и политического развития СССР в 1920 – 1930-х годах.
Конституция 1936 года.
7.      Идеологические
основы советского общества и культура в 20 – 30-х годах.  «Культурная революция».
Ликвидация неграмотности, создание системы образования.  Советская
интеллигенция. Мировоззренческие основы и пропагандистская направленность
официальной советской культуры. «Краткий курс истории ВКП(б)».  Повседневная
жизнь советских людей.
8.      Русское зарубежье.
Раскол в Русской православной церкви.
9.      Внешнеполитическая
стратегия СССР  в 20 – 30-х гг.  СССР  накануне  Великой Отечественной войны.
10.  Обобщающий урок по
теме «Становление советской системы».

Тема 6. Политическое и общественное
развитие индустриальных стран (10 часов).
1.      Социальные
отношения и рабочее движение.  Формы социальных отношений. Развитие
профсоюзного движения. Становление социал-демократии.
2.      Марксизм,
ревизионизм и социал-демократия. Реформы и революции в общественно-политическом
развитии. Причины раскола социал-демократии. Раскол профсоюзного движения. Эволюция
либеральной демократии. Новая роль государства в социальных отношениях и в
экономике.
3.      Фашизм в Италии и
Германии. Тоталитаризм как феномен XX века. Идеология фашистских партий.
Особенности германского фашизма.  Завоевательная программа фашизма и холокост.
Полемика вокруг концепции тоталитаризма.
4.      Проблемы войны и
мира в 1920-е годы. Милитаризм и пацифизм.  Антанта и Советская Россия. Мирный
план Вильсона. Версальско-Вашингтонская система. Пацифизм.
5.      Ослабление
колониальных империй в межвоенные годы. Послевоенная колониальная политика и ее
итоги. Подъем антиколониальных движений. Революция и гражданская война в Китае.
6.      На путях ко Второй
мировой войне. Очаги военной опасности. Советско-германский Договор о
ненападении. Начальный этап войны. Нападение Германии на СССР. Создание
антигитлеровской коалиции. Антигитлеровская коалиция.  СССР и страны Запада:
проблемы взаимоотношений.  Итоги Второй мировой войны. Создание ООН.
7.      Закрепление
современной доктрины конституционализма и изменение практики
государственно-конституционного строительства. Демократизация
общественно-политической жизни и развитие правового государства. Становление
молодежного, антивоенного, экологического, феминистского движений. Проблема
политического терроризма.
8.      Духовная жизнь и
развитие мировой культуры в первой половине XX в. Осмысление истории. Новое в
науке о человеке и развитие философии. Живопись: от импрессионизма к модерну.
Искусство индустриального общества (модернизм, примитивизм, футуризм,
абстракционизм, дадаизм, экспрессионизм, сюрреализм, конструктивизм).  Литература.
Модернизм в литературе. Музыка и театр. Киноискусство.
9.      Обобщающий урок по
теме «Политическое и общественное развитие индустриальных стран».
10.  Проверочная работа
по теме «Политическое и общественное развитие индустриальных стран».

Тема 7. Человечество во  Второй мировой
войне (6 часов).
1.       Начало  Второй
мировой войны.  Причины войны. Нападение Германии на Польшу. Блицкриг.
Присоединение к СССР Западной Белоруссии и Западной Украины. «Договор о дружбе
и границе» между Германией и СССР. «Странная война». Вхождение в состав СССР
прибалтийских государств. Советско-финская война. Кампании 1940 - начала 1941
гг.: «битва за Англию»; разгром Франции; военные действия союзников в Северной
и Южной Европе, Северной Африке и Средиземноморье. СССР и война в Европе. План
«Барбаросса». Подготовка к нападению Германии на СССР. Летняя катастрофа 1941
г. и её причины. Мобилизация страны. Смоленское сражение и катастрофа на
Украине. Начало блокады Ленинграда. «Дорога жизни». Битва под Москвой.
Военно-стратегическое, морально-политическое и международное значение победы
Красной Армии под Москвой.
2.       Антигитлеровская
коалиция.   Зарождение антигитлеровской коалиции и вступление войну США. Боевые
действия на Восточном фронте весной — летом 1942 г. Оборона Сталинграда.
Оккупационный режим на советской территории. Партизанское движение. «Всё для
фронта, всё для победы!» Движение Сопротивления в Европе. СССР в
антигитлеровской коалиции.
3.       Коренной перелом в
Великой Отечественной войне. Разгром немецко-фашистских захватчиков под
Сталинградом. Начало коренного перелома в ходе Великой Отечественной и Второй
мировой войны. Битва на Орловско-Курской дуге и её значение. Завершение периода
коренного перелома в войне. Укрепление антифашистской коалиции. Проблема
открытия второго фронта. Тегеранская конференция. Идеология, культура и война.
Изменение отношения к Православной церкви со стороны властей.
4.       Заключительный
этап Великой Отечественной войны. Освобождение советской земли. Окончательное
снятие блокады Ленинграда в январе 1944 г. Операция «Багратион», освобождение
Белоруссии. Государственная политика на освобожденных землях. Наступление
Красной Армии в Восточной Европе. Открытие второго фронта. Ялтинская
конференция. Арденнская и Висло-Одерская операции. Падение Берлина. Капитуляция
Третьего рейха.  Причины, цена и значение великой Победы. Потсдамская
конференция. Решения союзников по антигитлеровской коалиции о послевоенном
миропорядке. Противоречия между союзниками. Парад Победы в Москве. Участие СССР
в войне с Японией. Окончание Второй мировой войны.  Итоги Великой Отечественной
войны.  Советское военное искусство. Героизм народа на фронте и в тылу.
Идеология и культура в годы войны.  Роль СССР во Второй мировой войне и решение
вопросов  о послевоенном устройстве мира.
5.       Обобщающий урок по
теме «Человечество во Второй мировой войне».
6.       Проверочная работа
по теме «Человечество во Второй мировой войне».

Тема 8. СССР в первые  послевоенные  десятилетия
(5 часов).
1.       «Холодная война»,
споры о ее причинах и характере. Речь У. Черчилля  в Фултоне «Мускулы мира».
Военно-политические союзы в послевоенной системе международных отношений.
Формирование мировой социалистической системы.
2.       Восстановление экономики.
Создание ракетно-ядерного оружия  в  СССР. Гонка вооружений и ее влияние  на
развитие страны.
3.       Идеологические
кампании в послевоенные годы. Политическая жизнь страны в середине 50-х годов.
4.       XX съезд КПСС и
осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Политика Н.С.
Хрущева в оценках современников и историков.
5.       Экономические
реформы 1950 – 1960-х годов, причины их неудач. Замедление темпов
экономического роста.  «Теневая экономика» в СССР.

Тема 9. Стагнация советской системы (3
часа).
1.       «Застой» как
проявление кризиса советской модели развития.  Теория развитого социализма.
2.       Конституционное
закрепление руководящей роли КПСС. Конституция 1977 года.
3.       Социальная
структура советского общества. Межнациональные отношения в СССР. Формирование
партийно-государственной элиты. Возникновение диссидентского  и правозащитного
движения. Нигилистические настроения в массовом сознании.

Тема 10. Ускорение научно-технического
развития. Информационное общество  (4 часа).
1.       Технологии новой
эпохи. Основные черты информационного общества. Транспорт, космонавтика.
Биохимия, генетика, медицина. Робототехника.  Информационная революция.
2.       Глобализация
мировой экономики и ее последствия. Возникновение ТНК и ТНБ. Последствия
глобализации мировой экономики. Интеграционные процессы.
3.       Социальные
перемены в развитых странах. Рабочие, служащие, предприниматели и
предпринимательская деятельность.  Средний класс: основные черты. Новые
маргинальные слои.
4.       Миграция населения
и межэтнические отношения. Межэтнические проблемы в многонациональных
государствах. Расовые и конфессиональные конфликты в Западной Европе и Северной
Америке. Этнические меньшинства в странах Запада.

Тема 11. Евроатлантическая цивилизация во
второй половине XX -  начале XXI вв. (8 часов).
1.       Страны Западной
Европы и США в первые послевоенные десятилетия. Становление смешанной
экономики. Социально ориентированная рыночная экономика. Методы проведения
социальной политики.
2.       Системный кризис
индустриального общества на рубеже 1960 – 1970-х гг. Кризис «общества благосостояния».
3.       Неоконсервативная
революция 1980-х гг. Неоконсерватизм. Неоконсервативная модернизация.
4.       Модели ускоренной
модернизации  в XX в. Маргинализация общества в условиях ускоренной
модернизации.
5.       Страны Запада на
рубеже XX – XXI вв. Этапы
развития социал-демократии. Массовые движения.
6.       Интеграция в
Европе и Северной Америке. Интеграция в Западной Европе. Достижения и
противоречия европейской интеграции. Интеграционные процессы в Северной
Америке.
7.       Обобщающий урок по
теме «Евроатлантическая цивилизация во второй половине XX -  начале XXI вв.».
8.       Проверочная работа
по теме «Евроатлантическая цивилизация во второй половине XX -  начале XXI вв.».

Тема 12. Крах коммунистического режима (6
часов).
1.       Попытки
модернизации советской экономики и политической системы в 80-х годах.  Курс на
«ускорение».  «Перестройка» и «гласность».  Демократизация общественной жизни.
2.       Формирование
многопартийности. Распад системы централизованного управления.
3.       Усиление
центробежных тенденций в межнациональных отношениях. Принятие Декларации о
государственном суверенитете России 12 июня 1990 года.
4.       СССР в мировых и
региональных кризисах и конфликтах после Второй мировой войны. Установление
военно-стратегического паритета СССР и США. Политика разрядки. «Новое
политическое мышление».  Кризис во взаимоотношениях СССР и его союзников,
распад мировой социалистической системы.
5.       Роль советской
науки в развертывании научно-технической революции. Достижения и противоречия в
развитии советской культуры и образования во второй половине XX века. Нарастание кризиса
коммунистической идеологии и политики. Утрата руководящей роли КПСС в духовной
жизни советского общества.
6.       Обобщающий урок по
теме «Крах коммунистического режима».

Тема 13. Страны Восточной Европы и
государства СНГ (6 часов).
1. Формирование и
развитие мировой системы социализма, модели социалистического строительства.
2. Историческая
природа тоталитаризма и авторитаризма новейшего времени. Дискуссия о
тоталитаризме. Политическая и социальная идеология тоталитарного типа.
3. Государственно-правовые
системы и социально-экономическое развитие общества в условиях тоталитарных и
авторитарных диктатур.  Массовое сознание и культура  тоталитарного общества.
4. Восточная
Европа во второй половине XX века. Восточная Европа в орбите влияния
СССР. Первые симптомы кризиса в Восточной Европе.
5. Демократические
революции в Восточной Европе. Углубление кризиса в восточноевропейских странах.
Перестройка в СССР и перемены в Восточной Европе. Кризис в Югославии.
6. Государства СНГ
в мировом сообществе. Развитие СНГ. Вооруженные конфликты в СНГ. Украинский
кризис.

Тема 14. Страны Азии, Африки и Латинской
Америки: проблемы модернизации (10 часов).
1. Освобождение от
колониализма и выбор пути развития. Падение колониальных империй. Проблема
выбора пути развития. Конфликты в странах Юга.  Итоги первых преобразований.
2. «Новые
индустриальные страны» как модель ускоренной модернизации.  «Новые
индустриальные страны» Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: авторитаризм и
демократия в политической жизни, экономические реформы.
3. Идеология
национального освобождения.  Национально-освободительные движения.
4. Региональные
особенности  социально-экономического развития  стран Азии и Африки.
5. Китай и
китайская модель развития. СССР и Китай: от союза к противостоянию. Внутренняя
и внешняя политика КНР в 1950 – 1970-х гг. Китай на пути реформ. Внешняя
политика Китая.
6. Япония и новые
индустриальные страны. Истоки японского «экономического чуда».  Новые
индустриальные страны (НИС).
7. Развивающиеся
страны Азии и Африки. Послевоенное развитие Индии. Исламский мир. Страны
Центральной и Южной Африки.
8. Латинская
Америка во второй половине XX – начале XXI  вв. Диктаторские
режимы: опыт модернизации.  Перонизм и демократия в Латинской Америке.
Латиноамериканские страны на современном этапе развития.  Интеграционные
процессы в Латинской Америке.
9. Обобщающий урок
по теме «Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации».
10. Проверочная
работа по теме «Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы
модернизации».

Тема 15. Основные этапы развития системы
международных отношений в конце  XIX – середины XX вв. (4 часа).
1. Мировые войны в
истории человечества: экономические, политические, социально-психологические,
демографические причины и последствия.
2. Складывание
мирового сообщества и основ международно-правовой системы. Лига наций и ООН.
3. Распад мировой
колониальной системы и формирование  «третьего мира».
4. Развертывание
интеграционных процессов в Европе. Европейский союз.

Тема 16. Человечество на этапе перехода к
информационному обществу (12 часов).
1. Дискуссия о
постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция и
информационное общество.
2. Формирование
инновационной модели общественного развития. Собственность, труд и творчество в
информационном обществе.
3. Особенности
современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока.
Распад мировой социалистической системы и пути постсоциалистического развития. Проблема
«мирового Юга».  Противоречия индустриализации в постиндустриальную эпоху.
4. Глобализация
общественного развития на рубеже XX – XXI вв.
Интернационализация экономики и формирование единого информационного
пространства.
5. Интеграционные
и дезинтеграционные процессы  в мире после окончания «холодной войны».
Европейский союз.
6. Становление
новой структуры миропорядка.
7. Локальные
конфликты и проблема национального суверенитета в глобализованном мире.
8. Дискуссия о
кризисе  политической идеологии и представительной демократии  на рубеже XX – XXI вв. «Неоконсервативная
революция». Современные либеральная  и социал-демократическая идеологии.
Попытка формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм.
9. Религия и
церковь в современной общественной жизни.  Экуменизм. Причины возрождения
религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI века.
10. Особенности
духовной жизни  современного общества. Изменения в научной картине мира.
Мировоззренческие основы постмодернизма. Роль элитарной и массовой культуры в
информационном обществе.
11. Основные
закономерности истории человечества в историко-культурологических
(цивилизационных) концепциях, теории модернизации, теории макроэкономических
циклов ("длинных волн»), формационной теории.
12. Обобщающий
урок по теме «Человечество на этапе перехода к информационному обществу».

Тема 17. Российская Федерация (1991 – 2003
годы)  (10 часов).
1.       Кризис власти:
последствия неудачи политики «перестройки». Августовские события 1991 года.
«Парад суверенитетов». Беловежские соглашения 1991 года и распад СССР.
2.       Политический
кризис сентября – октября 1993 года. Принятие Конституции Российской Федерации
1993 года. Общественно-политическое развитие России во второй половине 90-х
годов.  Политические партии и движения Российской Федерации. Современные
молодежные движения.
3.       Межнациональные и
межконфессиональные проблемы в современной России. Чеченский конфликт.
Российская Федерация и страны  Содружества Независимых Государств.
4.       Переход к рыночной
экономике. «Шоковая терапия» и ее социальные последствия. Трудности и
противоречия  экономического развития 90-х годов.
5.       Современная
российская культура. Поиск мировоззренческих ориентиров.  Возрождение
религиозных традиций в духовной жизни. Россия  в условиях становления
информационного общества.
6.       Участие России в
формировании современной международно-правовой системы. Россия в интеграционных
процессах. Россия и вызовы глобализации.
7.       Президентские
выборы 2000 года. Курс на укрепление государственности, экономический подъем,
социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности,
достойное место России в мировом  сообществе.
8.       Модернизация
исторических взглядов. Интерпретация или фальсификация исторических фактов и
событий. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях.
Фальсификация новейшей истории России – угроза национальной безопасности
страны. Методологические подходы по противодействию попыткам фальсификации
ключевых  событий отечественной истории (изменения в федеральный компонент
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования Российской Федерации от 05.03.2004 г.  № 1089, внесенные приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.01.2012 г.  № 39).
9.       Обобщающий урок по
теме «Российская Федерация (1991 – 2003 годы)».
10.    Проверочная работа
по теме «Российская Федерация (1991 – 2003 годы)».

Тема 18. Итоговое  повторение (10 часов).
1.       Повторение по
разделу «Всеобщая история. Конец XIX – начало XXI вв.».
2.       Итоговая
контрольная работа по разделу «Всеобщая история. Конец XIX – начало XXI вв.».
3.       Повторение по
разделу «Всеобщая история. Конец XIX – начало XXI вв.».
4.       Повторение по
разделу «История России. XX – начало XXI вв.».
5.       Повторение по
разделу «История России. XX – начало XXI вв.».
6.       Итоговая
контрольная работа по разделу «История России. XX – начало XXI вв.».
7.       Повторение по
разделу «История России. XX – начало XXI вв.».
8.       Повторение по
разделу «История России. XX – начало XXI вв.».
9.       Повторение по
разделу «История России. XX – начало XXI вв.».
10.    Повторение по
разделу «История России. XX – начало XXI вв.».

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН ПО ПРЕДМЕТУ  «ИСТОРИЯ»
В  11  КЛАССЕ
(ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ)  В  2016 – 2017 УЧЕБНОМ ГОДУ

№ п/п

Наименование
  раздела

Кол-во часов

В том числе

теоретические
  занятия

практические
  занятия

контрольные и
  проверочные работы

1

Введение.

2

1

1

2

Россия во второй половине XIX – начале XX вв.

10

8

1

1

3

Мир на рубеже веков.

10

8

1

1

4

Первая мировая война.

4

3

1

5

Революция и  Гражданская война в
  России.

6

4

1

1

6

Становление советской системы.

10

9

1

7

Политическое и общественное развитие
  индустриальных стран.

10

8

1

1

8

Человечество во  Второй мировой войне.

6

4

1

1

9

СССР в первые  послевоенные
  десятилетия.

5

5

10

Стагнация советской системы.

3

3

11

Ускорение научно-технического развития.
  Информационное общество.

4

4

12

Евроатлантическая цивилизация во второй
  половине XX -  начале XXI вв.

8

6

1

1

13

Крах коммунистического режима.

6

5

1

14

Страны Восточной Европы и государства
  СНГ.

6

6

15

Страны Азии, Африки и Латинской Америки:
  проблемы модернизации.

10

8

1

1

16

Основные этапы развития системы
  международных отношений в конце  XIX – середины XX вв.

4

4

17

Человечество на этапе перехода к
  информационному обществу.

12

11

1

18

Российская Федерация (1991 – 2003 годы)
  .

10

8

1

1

19

Итоговые  повторения.

10

8

2

Итого:

136

104

21

11

ТРЕБОВАНИЯ К
УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

В результате изучения истории на профильном уровне учащийся должен:
знать и понимать:

факты, явления,
     процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность,
     целостность исторического процесса;
принципы периодизации
     всемирной истории;
важнейшие
     методологические концепции исторического процесса, их научную и
     мировоззренческую основу;
особенности
     исторического, историко-социологического, историко-политологического,
     историко-культурологического, антропологического анализа событий,
     процессов и явлений прошлого;
историческую
     обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального
     взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;
взаимосвязь и
     особенности истории России и мира: всемирной, региональной, национальной и
     локальной истории.

уметь:

проводить
     комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;
осуществлять
     внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство
     источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень
     достоверности);
классифицировать
     исторические источники по типу информации;
использовать
     при поиске и систематизации исторической информации методы электронной
     обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст,
     карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной
     знаковой системы в другую;
различать в
     исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и
     теории;
использовать
     принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и
     пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;
систематизировать
     разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об
     общих закономерностях всемирно-исторического процесса;
формировать
     собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая
     формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных
     историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование
     ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими
     знаниями;
участвовать в
     групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии,
     формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать
     для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и
     интегрировать идеи, организовывать работу группы;
представлять
     результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности
     в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии,
     исследовательского проекта, публичной презентации.

Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:

понимания и
     критического осмысления общественных процессов и ситуаций;
определения
     собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из
     их исторической обусловленности;
формулирования
     своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически
     возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями;
учета в своих
     действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными
     убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;
осознания
     себя представителем исторически сложившегося гражданского,
     этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России;
приобретения
     практического опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в
     основе которой лежит данный учебный предмет.

СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Вурста Н.И. Историческое сочинение:
новое задание на ЕГЭ. Ростов-на-Дону: Феникс, 2016. – 221 с.
2. Вурста Н.И.  История России. Даты,
события, личности. Ростов-на-Дону: Феникс, 2015. – 192 с.
3. Загладин Н.В. История. Всеобщая
история. Конец XIX – начало XXI века: учебник для 11 класса
общеобразовательных учреждений. Углубленный  уровень. М.: ООО «Русское слово –
учебник», 2016. – 416 с.
4. Кириллов В.В. Отечественная история в
схемах и таблицах. М.: Эксмо, 2016. – 320 с.
5. Маркин С.А. История: Картографический
тренинг: Пособие для подготовки к ЕГЭ. Ростов-на-Дону: Феникс, 2016. – 158 с.
6. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева
Н.Г., Сивохина Т.А. История России в схемах: учебное пособие. М.: Проспект,
2016. – 304 с.
7. Шестаков В.А. История. История России.
11 класс: учебник для общеобразовательных организаций: углубленный уровень/под
редакцией А.Н. Сахарова. – М.: Просвещение, 2014. – 399 с.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ» В  11  КЛАССЕ (ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ)
В  2016 – 2017 УЧЕБНОМ ГОДУ

№ урока

Дата проведения

Раздел, тема
  урока

Кол-во часов

ФКГОС

Тип урока

Вид деятельности
  учащихся

План.

Факт.

ИСТОРИЯ   (136  часов)

Введение (2 часа).

1

02.09.2016

Повторение
  по курсу «История России с древнейших времен до конца XIX века».

1

Повторение материала, изученного в 10
  классе.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний

Индив. – групп.

2

02.09.2016

Проверочная
  работа по курсу «История России с древнейших времен до конца XIX века».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний

Тест

Тема 1. Россия во второй половине
  XIX – начале XX вв.  (10 часов).

3

07.09.2016

Россия
  во второй половине XIX – начале XX в.

1

Отмена крепостного права. Аграрная,
  судебная, земская, военная, городская реформы 1860 – 1870-х годов.
  Пореформенная Россия. Самодержавие и сословный строй в условиях
  модернизационных процессов. Политика контрреформ.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; точки зрения историков на
  политику реформ и контрреформ

4

07.09.2016

Становление
  и развитие рыночной экономики в России.

1

Утверждение новой модели экономического
  развития: капиталистические отношения в промышленности и сельском хозяйстве.
  Сохранение остатков крепостничества.  Роль государства в экономической жизни
  страны.  Отечественный и зарубежный капитал в России.  Российский
  монополистический  капитализм и его особенности. Нарастание экономических и
  социальных противоречий в условиях формированной модернизации. Реформы С.Ю.
  Витте и П.А. Столыпина.  Дискуссии о роли и месте России в мировой экономике
  начала XX века.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Групп.; основные направления
  экономической политики

5

09.09.2016

Идейные
  течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже
  веков.

1

Программы политической деятельности
  партий.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

6

09.09.2016

«Восточный
  вопрос» во внешней политике Российской империи.

1

Россия и православные народы Балканского
  полуострова. Россия в системе военно-политических союзов  на рубеже XIX – XX вв.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

7

14.09.2016

Русско-японская
  война 1904–1905 гг.

1

Ход военных действий, причины поражения
  России. Портсмутский мирный договор.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

8

14.09.2016

Революционные
  потрясения 1905 – 1907 гг.

1

«Кровавое воскресение» и начало
  революции. Крестьянские выступления и разложение армии. Раскол общества.
  Всероссийская октябрьская политическая стачка. Манифест 17 октября 1905 г.
  Декабрьское вооружённое восстание в Москве.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

9

16.09.2016

Становление
  российского парламентаризма.

1

Реформа государственного строя.
  Деятельность I и II Государственной думы: итоги и уроки. Новый избирательный
  закон (3 июня 1907 г.). Политический кризис 1912—1913 гг.
  Либерально-демократические, радикальные, националистические движения.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

10

16.09.2016

Духовная
  жизнь российского общества во второй половине XIX – начале XX
  вв.

1

Критический реализм. Русский авангард.
  Элитарная и народная культура. Развитие науки и системы образования.
  «Серебряный век» русской культуры: ведущие направления культурной жизни
  России начала XX века.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

11

21.09.2016

Обобщающий
  урок по теме «Россия
  во второй половине XIX – начале XX вв. ».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний

Индив.-групп.

12

21.09.2016

Проверочная
  работа по теме «Россия
  во второй половине XIX – начале XX вв. ».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний

Тест

Тема 2. Мир на рубеже веков  (10
  часов).

13

23.09.2016

От
  Новой к Новейшей истории: поиск путей развития индустриального общества.

1

Дискуссия о понятии «Новейшая история».

Урок – дискуссия

Индив.; работа по карточкам

14

23.09.2016

Научно-технический
  прогресс и новый этап индустриального развития.

1

Основные этапы научно-технического
  прогресса в   конце  XIX -  середине XX вв. Проблема
  периодизации НТР.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

15

28.09.2016

Модернизация
  в странах Европы, США и Японии.

1

Циклы экономического развития стран
  Запада в конце XIX – середине XX вв. Модели
  модернизационного развития. Структурные кризисы рыночной экономики.
  Формирование монополистического капитализма. Переход к смешанной экономике.
  Государство и монополистический капитал: либерально-демократическая модель
  отношений. Государство и модернизация в Германии, Италии и Японии. Социальные
  отношения и рабочее движение. Развитие профсоюзного движения. Становление
  социал-демократии.  «Государство благосостояния».  Эволюция собственности,
  трудовых отношений и предпринимательства в конце  XIX -  середине XX вв. Изменения в
  социальной структуре индустриального общества. «Общество потребления».

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

16

28.09.2016

Кризис
  классических идеологий на рубеже XIX
  – XX вв. и поиск новых моделей
  общественного развития.

1

«Закат Европы» в философской и
  общественно-политической мысли. Формирование социальной идеологии
  солидаризма, народничества, анархо-синдикализма.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

17

30.09.2016

Эволюция
  либеральной, консервативной, социалистической идеологии.

1

Концепция Христианской демократии.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

18

30.09.2016

Обострение
  противоречий мирового развития в начале XX века.

1

Обострение противоречий мирового
  развития в начале XX века.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

19

05.10.2016

Завершение
  колониального раздела мира.

1

Колониальные империи: общее и особенное.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

20

05.10.2016

Пути
  развития стран Азии, Африки и Латинской Америки.

1

Антиколониальные движения в государствах
  Востока. Восстание ихэтуаней в Китае в 1899-1901 гг. Движение моджахедов в
  Иране. Деятельность М. Ганди. Революции в Иране (1905-1911) и Китае
  (1911-1913). Младотурецкая революция. Особенности развития государств
  Латинской Америки.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

21

07.10.2016

Обобщающий
  урок по теме «Мир на рубеже веков».

1

Систематизация и
  обобщение изученного материала.

Урок контроля,
  коррекции и оценки знаний

Индив.-групп.

22

07.10.2016

Проверочная
  работа по теме «Мир на рубеже веков».

1

Систематизация и
  обобщение изученного материала.

Урок контроля,
  коррекции и оценки знаний

Тест

Тема 3. Первая мировая война (4
  часа).

23

12.10.2016

Первая
  мировая война.

1

Причины и характер Первой мировой войны.
  Первый этап войны. Россия в Первой мировой войне.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

24

12.10.2016

Первая
  мировая война.

1

Воюющие страны в 1915 – 1916 гг. Влияние
  войны на российское общество.  Кампания 1917 г. и завершение военных
  действий.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

25

14.10.2016

Первая
  мировая война.

1

Потери стран-участниц; исторические
  уроки и социальные последствия Первой мировой войны.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

26

14.10.2016

Обобщающий
  урок по теме «Первая мировая война».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний

Индив.-групп.

Тема 4. Революция и  Гражданская
  война в России  (6 часов).

27

19.10.2016

Революция
  1917 года.

1

Временное правительство и Советы.
  Провозглашение России республикой. Ликвидация сословного строя.
  Восстановление патриаршества.  Политическая тактика большевиков, их приход к
  власти.  Первые декреты Советской власти.  Учредительное собрание.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

28

19.10.2016

Начало
  революционных преобразований в экономике.

1

«Красногвардейская атака на капитал».

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

29

21.10.2016

Гражданская
  война и интервенция.

1

Цели и идеология противоборствующих
  сторон. Дискуссия о причинах, характере и хронологических рамках Гражданской
  войны.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

30

21.10.2016

Гражданская
  война и интервенция.

1

Политика «военного коммунизма». Курс на
  мировую революцию. Коминтерн.  Итоги Гражданской войны.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

31

26.10.2016

Обобщающий
  урок по теме «Революция и Гражданская война в России».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний

Индив.-групп.

32

26.10.2016

Проверочная
  работа по теме «Революция и Гражданская война в России».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний

Тест

Тема 5. Становление советской
  системы (10 часов).

33

28.10.2016

Переход
  к новой экономической политике.

1

Первые успехи НЭПа. Новая экономическая
  политика в оценках историков и современников.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

34

28.10.2016

Причины
  и предпосылки объединения советских республик.

1

Полемика о формах объединения.
  Образование СССР.  Основные направления и принципы  национальной политики
  советской власти.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

35

09.11.2016

Партийные
  дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР.

1

Свертывание НЭПа и выбор  форсированной
  модели развития.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

36

09.11.2016

Концепция
  построения социализма в отдельно взятой стране.

1

Советский тип государственности.
  Партийный аппарат и номенклатура.  Культ личности И.В. Сталина.  Массовые
  репрессии, их направленность и последствия.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

37

11.11.2016

Индустриализация.
  Коллективизация.

1

Переход к плановой экономике.
  Мобилизационный характер советской экономики.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

38

11.11.2016

Итоги
  социально-экономического и политического развития СССР в 1920 – 1930-х годах.

1

Конституция 1936 года.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

39

16.11.2016

Идеологические
  основы советского общества и культура в 20 – 30-х годах.

1

«Культурная революция». Ликвидация
  неграмотности, создание системы образования.  Советская интеллигенция.
  Мировоззренческие основы и пропагандистская направленность  официальной
  советской культуры. «Краткий курс истории ВКП(б)».  Повседневная жизнь
  советских людей.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

40

16.11.2016

Русское
  зарубежье.

1

Раскол в Русской православной церкви.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

41

18.11.2016

Внешнеполитическая
  стратегия СССР  в 20 – 30-х гг.

1

СССР  накануне  Великой Отечественной
  войны.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

42

18.11.2016

Обобщающий
  урок по теме «Становление советской системы».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний

Индив.-групп.

Тема 6. Политическое и
  общественное развитие индустриальных стран (10 часов).

43

23.11.2016

Социальные
  отношения и рабочее движение.

1

Формы социальных отношений. Развитие
  профсоюзного движения. Становление социал-демократии.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

44

23.11.2016

Марксизм,
  ревизионизм и социал-демократия.

1

Реформы и революции в
  общественно-политическом развитии. Причины раскола социал-демократии. Раскол
  профсоюзного движения. Эволюция либеральной демократии. Новая роль
  государства в социальных отношениях и в экономике.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

45

25.11.2016

Фашизм
  в Италии и Германии.

1

Тоталитаризм как феномен XX века. Идеология
  фашистских партий. Особенности германского фашизма.  Завоевательная программа
  фашизма и холокост. Полемика вокруг концепции тоталитаризма.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

46

25.11.2016

Проблемы
  войны и мира в 1920-е годы.

1

Милитаризм и пацифизм.  Антанта и
  Советская Россия. Мирный план Вильсона. Версальско-Вашингтонская система.
  Пацифизм.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

47

30.11.2016

Ослабление
  колониальных империй в межвоенные годы.

1

Послевоенная колониальная политика и ее
  итоги. Подъем антиколониальных движений. Революция и гражданская война в
  Китае.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

48

30.11.2016

На
  путях ко Второй мировой войне.

1

Очаги военной опасности.
  Советско-германский Договор о ненападении. Начальный этап войны. Нападение
  Германии на СССР. Создание антигитлеровской коалиции. Антигитлеровская
  коалиция.  СССР и страны Запада: проблемы взаимоотношений.  Итоги Второй
  мировой войны. Создание ООН.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

49

02.12.2016

Закрепление
  современной доктрины конституционализма и изменение практики
  государственно-конституционного строительства.

1

Демократизация общественно-политической
  жизни и развитие правового государства. Становление молодежного,
  антивоенного, экологического, феминистского движений. Проблема политического
  терроризма.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

50

02.12.2016

Духовная
  жизнь и развитие мировой культуры в первой половине XX в.

1

Осмысление истории. Новое в науке о
  человеке и развитие философии. Живопись: от импрессионизма к модерну.
  Искусство индустриального общества (модернизм, примитивизм, футуризм,
  абстракционизм, дадаизм, экспрессионизм, сюрреализм, конструктивизм).
  Литература. Модернизм в литературе. Музыка и театр. Киноискусство.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

51

07.12.2016

Обобщающий
  урок по теме «Политическое и общественное развитие индустриальных стран».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний

Индив.-групп.

52

07.12.2016

Проверочная
  работа по теме «Политическое и общественное развитие индустриальных стран».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний

Тест

Тема 7. Человечество во  Второй
  мировой войне (6 часов).

53

09.12.2016

Начало
  Второй мировой войны.

1

Причины войны. Нападение Германии на
  Польшу. Блицкриг. Присоединение к СССР Западной Белоруссии и Западной
  Украины. «Договор о дружбе и границе» между Германией и СССР. «Странная
  война». Вхождение в состав СССР прибалтийских государств. Советско-финская
  война. Кампании 1940 - начала 1941 гг.: «битва за Англию»; разгром Франции;
  военные действия союзников в Северной и Южной Европе, Северной Африке и
  Средиземноморье. СССР и война в Европе. План «Барбаросса». Подготовка к
  нападению Германии на СССР. Летняя катастрофа 1941 г. и её причины.
  Мобилизация страны. Смоленское сражение и катастрофа на Украине. Начало
  блокады Ленинграда. «Дорога жизни». Битва под Москвой. Военно-стратегическое,
  морально-политическое и международное значение победы Красной Армии под
  Москвой.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

54

09.12.2016

Антигитлеровская
  коалиция.

1

Зарождение антигитлеровской коалиции и
  вступление войну США. Боевые действия на Восточном фронте весной — летом 1942
  г. Оборона Сталинграда. Оккупационный режим на советской территории.
  Партизанское движение. «Всё для фронта, всё для победы!» Движение
  Сопротивления в Европе. СССР в антигитлеровской коалиции.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

55

14.12.2016

Коренной
  перелом в Великой Отечественной войне.

1

Отечественной войне. Разгром
  немецко-фашистских захватчиков под Сталинградом. Начало коренного перелома в
  ходе Великой Отечественной и Второй мировой войны. Битва на Орловско-Курской
  дуге и её значение. Завершение периода коренного перелома в войне. Укрепление
  антифашистской коалиции. Проблема открытия второго фронта. Тегеранская
  конференция. Идеология, культура и война. Изменение отношения к Православной
  церкви со стороны властей.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

56

14.12.2016

Заключительный
  этап Великой Отечественной войны.

1

Освобождение советской земли.
  Окончательное снятие блокады Ленинграда в январе 1944 г. Операция
  «Багратион», освобождение Белоруссии. Государственная политика на
  освобожденных землях. Наступление Красной Армии в Восточной Европе. Открытие
  второго фронта. Ялтинская конференция. Арденнская и Висло-Одерская операции.
  Падение Берлина. Капитуляция Третьего рейха.  Причины, цена и значение
  великой Победы. Потсдамская конференция. Решения союзников по антигитлеровской
  коалиции о послевоенном миропорядке. Противоречия между союзниками. Парад
  Победы в Москве. Участие СССР в войне с Японией. Окончание Второй мировой
  войны.  Итоги Великой Отечественной войны.  Советское военное искусство.
  Героизм народа на фронте и в тылу.  Идеология и культура в годы войны.  Роль
  СССР во Второй мировой войне и решение вопросов  о послевоенном устройстве
  мира.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

57

16.12.2016

Обобщающий
  урок по теме «Человечество во Второй мировой войне».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний

Индив.-групп.

58

16.12.2016

Проверочная
  работа по теме «Человечество во Второй мировой войне».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний

Тест

Тема 8. СССР в первые
  послевоенные  десятилетия (5 часов).

59

21.12.2016

«Холодная
  война», споры о ее причинах и характере.

1

Речь У. Черчилля  в Фултоне «Мускулы
  мира». Военно-политические союзы в послевоенной системе международных
  отношений. Формирование мировой социалистической системы.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

60

21.12.2016

Восстановление
  экономики.

1

Создание ракетно-ядерного оружия  в
  СССР. Гонка вооружений и ее влияние  на развитие страны.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

61

23.12.2016

Идеологические
  кампании в послевоенные годы.

1

Политическая жизнь страны в середине
  50-х годов.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

62

23.12.2016

XX съезд КПСС и осуждение культа личности.

1

Концепция построения коммунизма.
  Политика Н.С. Хрущева в оценках современников и историков.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

63

28.12.2016

Экономические
  реформы 1950 – 1960-х годов, причины их неудач.

1

Замедление темпов экономического роста.
  «Теневая экономика» в СССР.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

Тема 9. Стагнация советской
  системы (3 часа).

64

28.12.2016

«Застой»
  как проявление кризиса советской модели развития.

1

Теория развитого социализма.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

65

30.12.2016

Конституционное
  закрепление руководящей роли КПСС.

1

Конституция 1977 года.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

66

30.12.2016

Социальная
  структура советского общества.

1

Межнациональные отношения в СССР.
  Формирование партийно-государственной элиты. Возникновение диссидентского  и
  правозащитного движения. Нигилистические настроения в массовом сознании.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

Тема 10. Ускорение
  научно-технического развития. Информационное общество  (4 часа).

67

18.01.2017

Технологии
  новой эпохи.

1

Основные черты информационного общества.
  Транспорт, космонавтика. Биохимия, генетика, медицина. Робототехника.
  Информационная революция.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

68

18.01.2017

Глобализация
  мировой экономики и ее последствия.

1

Возникновение ТНК и ТНБ. Последствия
  глобализации мировой экономики. Интеграционные процессы.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

69

20.01.2017

Социальные
  перемены в развитых странах.

1

Рабочие, служащие, предприниматели и
  предпринимательская деятельность.  Средний класс: основные черты. Новые
  маргинальные слои.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

70

20.01.2017

Миграция
  населения и межэтнические отношения.

1

Межэтнические проблемы в
  многонациональных государствах. Расовые и конфессиональные конфликты в
  Западной Европе и Северной Америке. Этнические меньшинства в странах Запада.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

Тема 11. Евроатлантическая
  цивилизация во второй половине XX -  начале XXI вв. (8 часов).

71

25.01.2017

Страны
  Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия.

1

Становление смешанной экономики.
  Социально ориентированная рыночная экономика. Методы проведения социальной
  политики.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

72

25.01.2017

Системный
  кризис индустриального общества на рубеже 1960 – 1970-х гг.

1

Кризис «общества благосостояния».

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

73

27.01.2017

Неоконсервативная
  революция 1980-х гг.

1

Неоконсерватизм. Неоконсервативная
  модернизация.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

74

27.01.2017

Модели
  ускоренной модернизации  в XX в.

1

Маргинализация общества в условиях
  ускоренной модернизации.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

75

01.02.2017

Страны
  Запада на рубеже XX – XXI вв.

1

Этапы развития социал-демократии.
  Массовые движения.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

76

01.02.2017

Интеграция
  в Европе и Северной Америке.

1

Интеграция в Западной Европе. Достижения
  и противоречия европейской интеграции. Интеграционные процессы в Северной
  Америке.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

77

03.02.2017

Обобщающий
  урок по теме «Евроатлантическая цивилизация во второй половине XX -  начале XXI вв.».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний

Индив.-групп.

78

03.02.2017

Проверочная
  работа по теме «Евроатлантическая цивилизация во второй половине XX -  начале XXI вв.».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний

Тест

Тема 12. Крах коммунистического
  режима (6 часов).

79

08.02.2017

Попытки
  модернизации советской экономики и политической системы в 80-х годах.

1

Курс на «ускорение».  «Перестройка» и
  «гласность».  Демократизация общественной жизни.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

80

08.02.2017

Формирование
  многопартийности.

1

Распад системы централизованного
  управления.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

81

10.02.2017

Усиление
  центробежных тенденций в межнациональных отношениях.

1

Принятие Декларации о государственном
  суверенитете России 12 июня 1990 года.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

82

10.02.2017

СССР
  в мировых и региональных кризисах и конфликтах после Второй мировой войны.

1

Установление военно-стратегического
  паритета СССР и США. Политика разрядки. «Новое политическое мышление».
  Кризис во взаимоотношениях СССР и его союзников, распад мировой
  социалистической системы.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

83

15.02.2017

Роль
  советской науки в развертывании научно-технической революции.

1

Достижения и противоречия в развитии
  советской культуры и образования во второй половине XX века. Нарастание
  кризиса коммунистической идеологии и политики. Утрата руководящей роли КПСС в
  духовной жизни советского общества.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

84

15.02.2017

Обобщающий
  урок по теме «Крах коммунистического режима».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний

Индив.-групп.

Тема 13. Страны Восточной Европы
  и государства СНГ (6 часов).

85

17.02.2017

Формирование
  и развитие мировой системы социализма, модели социалистического
  строительства.

1

Формирование и развитие мировой системы
  социализма, модели социалистического строительства.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

86

17.02.2017

Историческая
  природа тоталитаризма и авторитаризма новейшего времени.

1

Историческая природа тоталитаризма и
  авторитаризма новейшего времени.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

87

22.02.2017

Государственно-правовые
  системы и социально-экономическое развитие общества в условиях тоталитарных и
  авторитарных диктатур.

1

Массовое сознание и культура
  тоталитарного общества.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

88

22.02.2017

Восточная
  Европа во второй половине XX века.

1

Восточная Европа в орбите влияния СССР.
  Первые симптомы кризиса в Восточной Европе.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

89

01.03.2017

Демократические
  революции в Восточной Европе.

1

Углубление кризиса в восточноевропейских
  странах. Перестройка в СССР и перемены в Восточной Европе. Кризис в
  Югославии.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

90

01.03.2017

Государства
  СНГ в мировом сообществе.

1

Развитие СНГ. Вооруженные конфликты в
  СНГ. Украинский кризис.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

Тема 14. Страны Азии, Африки и
  Латинской Америки: проблемы модернизации (10 часов).

91

03.03.2017

Освобождение
  от колониализма и выбор пути развития.

1

Падение колониальных империй. Проблема
  выбора пути развития. Конфликты в странах Юга.  Итоги первых преобразований.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

92

03.03.2017

«Новые
  индустриальные страны» как модель ускоренной модернизации.

1

«Новые индустриальные страны» Латинской
  Америки и Юго-Восточной Азии: авторитаризм и демократия в политической жизни,
  экономические реформы.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

93

10.03.2017

Идеология
  национального освобождения.

1

Национально-освободительные движения.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

94

10.03.2017

Региональные
  особенности  социально-экономического развития  стран Азии и Африки.

1

Региональные особенности
  социально-экономического развития  стран Азии и Африки.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

95

15.03.2017

Китай
  и китайская модель развития.

1

СССР и Китай: от союза к противостоянию.
  Внутренняя и внешняя политика КНР в 1950 – 1970-х гг. Китай на пути реформ.
  Внешняя политика Китая.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

96

15.03.2017

Япония
  и новые индустриальные страны.

1

Истоки японского «экономического чуда».
  Новые индустриальные страны (НИС).

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

97

17.03.2017

Развивающиеся
  страны Азии и Африки.

1

Послевоенное развитие Индии. Исламский мир.
  Страны Центральной и Южной Африки.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

98

17.03.2017

Латинская
  Америка во второй половине XX – начале XXI  вв.

1

Диктаторские режимы: опыт модернизации.
  Перонизм и демократия в Латинской Америке. Латиноамериканские страны на
  современном этапе развития.  Интеграционные процессы в Латинской Америке.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

99

22.03.2017

Обобщающий
  урок по теме «Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы
  модернизации».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний

Индив.-групп.

100

22.03.2017

Проверочная
  работа по теме «Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы
  модернизации».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний

Тест

Тема 15. Основные этапы развития
  системы международных отношений в конце  XIX – середины XX вв. (4 часа).

101

24.03.2017

Мировые
  войны в истории человечества: экономические, политические,
  социально-психологические, демографические причины и последствия.

1

Мировые войны в истории человечества:
  экономические, политические, социально-психологические, демографические
  причины и последствия.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

102

24.03.2017

Складывание
  мирового сообщества и основ международно-правовой системы. Лига наций и ООН.

1

Складывание мирового сообщества и основ
  международно-правовой системы. Лига наций и ООН.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

103

05.04.2017

Распад
  мировой колониальной системы и формирование  «третьего мира».

1

Распад мировой колониальной системы и
  формирование  «третьего мира».

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

104

05.04.2017

Развертывание
  интеграционных процессов в Европе. Европейский союз.

1

Развертывание интеграционных процессов в
  Европе. Европейский союз.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

Тема 16. Человечество на этапе
  перехода к информационному обществу (12 часов).

105

07.04.2017

Дискуссия
  о постиндустриальной стадии общественного развития.

1

Информационная революция и
  информационное общество.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

106

07.04.2017

Формирование
  инновационной модели общественного развития.

1

Собственность, труд и творчество в
  информационном обществе.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

107

12.04.2017

Особенности
  современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока.

1

Распад мировой социалистической системы
  и пути постсоциалистического развития. Проблема «мирового Юга».  Противоречия
  индустриализации в постиндустриальную эпоху.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

108

12.04.2017

Глобализация
  общественного развития на рубеже XX
  – XXI вв.

1

Интернационализация экономики и
  формирование единого информационного пространства.  Интеграционные и
  дезинтеграционные процессы  в мире после окончания «холодной войны».
  Европейский союз. Становление новой структуры миропорядка.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

109

14.04.2017

Интеграционные
  и дезинтеграционные процессы  в мире после окончания «холодной войны».
  Европейский союз.

1

Интеграционные и дезинтеграционные
  процессы  в мире после окончания «холодной войны».  Европейский союз.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

110

14.04.2017

Становление
  новой структуры миропорядка.

1

Становление новой структуры миропорядка.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

111

19.04.2017

Локальные
  конфликты и проблема национального суверенитета в глобализованном мире.

1

Локальные конфликты и проблема
  национального суверенитета в глобализованном мире.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

112

19.04.2017

Дискуссия
  о кризисе  политической идеологии и представительной демократии  на рубеже XX – XXI вв.

1

«Неоконсервативная революция».
  Современные либеральная  и социал-демократическая идеологии. Попытка
  формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

113

21.04.2017

Религия
  и церковь в современной общественной жизни.

1

Экуменизм. Причины возрождения
  религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI века.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

114

21.04.2017

Особенности
  духовной жизни  современного общества.

1

Изменения в научной картине мира.
  Мировоззренческие основы постмодернизма. Роль элитарной и массовой культуры в
  информационном обществе.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

115

26.04.2017

Основные
  закономерности истории человечества в историко-культурологических
  (цивилизационных) концепциях, теории модернизации, теории макроэкономических
  циклов ("длинных волн»), формационной теории.

1

Основные закономерности истории
  человечества в историко-культурологических (цивилизационных) концепциях,
  теории модернизации, теории макроэкономических циклов ("длинных волн»),
  формационной теории.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

116

26.04.2017

Обобщающий
  урок по теме «Человечество на этапе перехода к информационному обществу».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний

Индив.-групп.

Тема 17. Российская Федерация
  (1991 – 2003 годы)  (10 часов).

117

28.04.2017

Кризис
  власти: последствия неудачи политики «перестройки».

1

Августовские события 1991 года. «Парад
  суверенитетов». Беловежские соглашения 1991 года и распад СССР.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

118

28.04.2017

Политический
  кризис сентября – октября 1993 года.

1

Принятие Конституции Российской
  Федерации 1993 года. Общественно-политическое развитие России во второй
  половине 90-х годов.  Политические партии и движения Российской Федерации.
  Современные молодежные движения.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

119

03.05.2017

Межнациональные
  и межконфессиональные проблемы в современной России.

1

Чеченский конфликт. Российская Федерация
  и страны  Содружества Независимых Государств.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

120

03.05.2017

Переход
  к рыночной экономике.

1

«Шоковая терапия» и ее социальные
  последствия. Трудности и противоречия  экономического развития 90-х годов.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

121

05.05.2017

Современная
  российская культура.

1

Поиск мировоззренческих ориентиров.
  Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Россия  в условиях
  становления информационного общества.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

122

05.05.2017

Участие
  России в формировании современной международно-правовой системы.

1

Россия в интеграционных процессах.
  Россия и вызовы глобализации.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

123

10.05.2017

Президентские
  выборы 2000 года.

1

Курс на укрепление государственности,
  экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление
  национальной безопасности, достойное место России в мировом  сообществе.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

124

10.05.2017

Модернизация исторических взглядов.

1

Интерпретация или фальсификация
  исторических фактов и событий. Опасность фальсификации прошлого России в
  современных условиях. Фальсификация новейшей истории России – угроза
  национальной безопасности страны. Методологические подходы по противодействию
  попыткам фальсификации ключевых  событий отечественной истории.

Изложение нового материала с элементами
  организации самостоятельной деятельности

Индив.; работа по карточкам

125

12.05.2017

Обобщающий
  урок по теме «Российская Федерация (1991 – 2003 годы)».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний

Индив.-групп.

126

12.05.2017

Проверочная
  работа по теме «Российская Федерация (1991 – 2003 годы)».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний

Тест

Тема 18. Итоговые  повторения (8
  часов).

127

Повторение
  по разделу «Всеобщая история. Конец XIX
  – начало XXI вв.».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Повторительно-обобщающий урок

Индив.-групп.

128

Итоговая
  контрольная работа по разделу «Всеобщая история. Конец XIX – начало XXI вв.».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Контрольная работа

Тест

129

Повторение
  по разделу «Всеобщая история. Конец XIX
  – начало XXI вв.».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Повторительно-обобщающий урок

Индив.-групп.

130

Повторение
  по разделу «История России. XX – начало XXI вв.».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Повторительно-обобщающий урок

Индив.-групп.

131

Повторение
  по разделу «История России. XX – начало XXI вв.».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Повторительно-обобщающий урок

Индив.-групп.

132

Итоговая
  контрольная работа по разделу «История России. XX – начало XXI
  вв.».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Контрольная работа

Тест

133

Повторение
  по разделу «История России. XX – начало XXI вв.».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Повторительно-обобщающий урок

Индив.-групп.

134

Повторение
  по разделу «История России. XX – начало XXI вв.».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Повторительно-обобщающий урок

Индив.-групп.

135

Повторение
  по разделу «История России. XX – начало XXI вв.».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Повторительно-обобщающий урок

Индив.-групп.

136

Повторение
  по разделу «История России. XX – начало XXI вв.».

1

Систематизация и обобщение изученного
  материала.

Повторительно-обобщающий урок

Индив.-групп.

file_name: 11 класс история.doc

alt: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

alt: СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ УЧЕБНОГО

alt: Начало Второй мировой войны

alt: Министерства образования Российской

alt: Ускорение научно-технического развития

alt: Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций; определения собственной позиции по отношению…

alt: Шестаков В.А. История. История

alt: Восточный вопрос» во внешней политике

alt: XIX - середине XX вв.

alt: Тема 4. Революция и Гражданская война в

alt: Индив.; работа по карточкам 3811

alt: Антигитлеровская коалиция.

alt: Укрепление антифашистской коалиции

alt: Индив.; работа по карточкам

alt: Индив.; работа по карточкам 74 27

alt: Азии и Африки. 1

alt: Модернизация исторических взглядов

title: Рабочая программа по истории 11 класс


extracted_text:
В традициях и обычаях отражаются этнические,
культурные, религиозные особенности семьи, профессиональная принадлежность её
членов. В основе традиций всегда лежит какая-либо идея, ценность, норма, опыт
семьи. Обогащение содержания семейных традиций способствует полноценной
организации жизнедеятельности семьи, обеспечивает рост взаимопонимания
между родителями и детьми, помогает совершенствовать
процесс домашнего воспитания.

Для того, чтобы создать новую семейную традицию,
необходимо всего две вещи: ваше желание и принципиальное согласие домочадцев.
Алгоритм создания традиции можно привести к следующему:

1.Собственно, придумайте саму традицию. По максимуму
постарайтесь задействовать всех членов семьи, чтобы создать дружескую
сплочённую атмосферу.

2.Сделайте первый шаг. Попробуйте своё «действо».
Очень важно насытить его позитивными эмоциями — тогда все с нетерпением будут
ждать следующего раза.

З. Будьте умеренны в своих желаниях. Не стоит сразу
внедрять много различных традиций на каждый день недели. Для того, чтобы обычаи
закрепились, нужно время. Да и когда все в жизни до
мелочей распланировано - это тоже
неинтересно. Оставьте пространство для сюрпризов!

4.Закрепляйте традицию. Необходимо
повторить се несколько раз, чтобы она
запомнилась и начала неукоснительно
соблюдаться. Но не доводите ситуацию
до абсурда — если на улице пурга или
ливень, возможно, стоит отказаться от
прогулки. В других же случаях
традицию лучше соблюдать.

Семья
– это счастье, любовь и удача,
Семья
– это летом поездки на дачу.
Семья
– это праздник, семейные даты,
Подарки,
покупки, приятные траты.
Рождение
детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты
о хорошем, волнение и трепет.
Семья
– это труд, друг о друге забота,
Семья
– это много домашней работы.
Семья
– это важно!
Семья
– это сложно!
Но
счастливо жить одному не возможно!
Всегда
будьте вместе, любовь берегите,
Обиды
и ссоры подальше гоните,
Хочу,
чтоб про вас говорили друзья:
Какая
хорошая Ваша семья!

Бутурлиновка 2023
Для чего ребёнку семья?
Существует много мыслей по данному
поводу, но смысл один – для любви. На плечи родителей ложится огромный труд и
забота. Взрослый для ребенка как проводник в жизнь, богатую событиями,
впечатлениями. Именно родители наполняют мир ребенка предметами, окрашивают его
различными цветами-эмоциями.
Добрые отношения между родителями и
деться положительно влияют на формирование личности. Укрепляют эти отношения и
усиливают из влияние на детей семейные традиции.
Традиция – от латинского «передача»,
означает сложившиеся и передаваемые в течение длительного времени из поколения
в поколение обычаи, порядки, правила поведения.
Семейные традиции – очень ценное
средство воспитания, которые адаптируясь к условиям современной жизни,
постоянно меняются. Неизменным остаётся их назначение в человеческом обществе:
они призваны служить упрочению семейно-родственных связей и отношений, передаче
ценностей.

Основные семейные традиции
1.Семейные
праздники
Празднование знаменательных событий в жизни семьи: дня рождения семьи, юбилея,
особых успехов в работе, учебе (окончание школы, вуза, награждение родных)
подчеркивает значимость каждого члена семьи, приносит радость, настроение,
предвкушение праздника как детям,
так и взрослым.
Особая подготовка, подарки, угощения выделяют этот день из череды других.
2.Совместные
игры с детьми.
Очень важно то, что родители делают  месте с детьми,  оказывая пример, обучая
ребенка различным навыкам, знакомя с разнообразными занятиями. Проявляя свои
чувства, настроения.

3.Семейный совет.
Для
того чтобы обсудить ситуацию, спланировать
дальнейшую
жизнь на определенный период, обсудить бюджет семьи, ее расходы. Это озволяет
ребенку быть в курсе семейных событий, участвовать в важных решениях, иметь
право голоса, нести ответственность.

4.Сказки
на ночь.
Сказка
на ночь, пожелания доброго утра,  покойной ночи, поцелуй перед сном, встреча по
возращении домой. Такие контакты с ребенком даже в старшем возрасте очень
важны. Ведь для формирования положительного восприятия мира нужны внимание и
забота со стороны взрослых.

5.Семейный
обед.
Считается, что хлебосольство —национальная традиция, это объединяет многие
семьи, укрепляет дружеские связи, дает возможность просто побыть вместе и
пообщаться.

 6.Семейная прогулка.
Самое
главное — это, то что Вы проводите время со своей семьей, получаете положительные
эмоции, заряжаетесь свежими и новыми впечатлениями, и позитивом.

7.Семейное
здоровье.
 (Стоит
делать вместе с ребёнком  оздоровительные упражнения для дыхания,  зарядку под
музыку. Говорить о том, что полезно кушать. А что нет. Совместные велосипедные
прогулки, спортивные игры.

file_name: Буклет. Семья и семейные традиции.docx

title: Буклет. "Семья и семейные традиции"


extracted_text:
Дидактические карточки – задания
по физике 7 класса
на тему «Плотность вещества».

file_name: Дидактические карточки. Плотность вещества.docx


extracted_text:
TEST 63    SAMPLE TEXT

Task 1. Put the verb in brackets in the correct tense.

I (feel)        1       ratherpoor lately, so this morning at nine I

(go)       2       to the doctor. I(find)          3       him alone in his

waiting-room, where he ('stand')            4      by the window.

‘Where (be)        5        your patients? You (cure)        6

them all?’ I (ask)        7       .

‘The reason why people (not,
crowd)

now is that on Wednesday
I(not, begin)

8      into this room

9       consultations

hereuntil halfpast ten. Such
(be)           10       my habit forthe last

twenty-five years.’

‘I’m sorry I (come)          11       too early,’I (say)         12         ‘I

(go away)         13       and (come back)         14       later.’

‘Oh, no. I (prefer)          15       early patients to late ones. In the

course ofmy practice I
(notice)            16     the late-comers
(visit)

17        the doctor because they (need)            18        some

sympathy. They are like adog that once (come)            19       here

with a sore paw; I (bandage)            20       it for him and while I

(do)       21       this he (look at)        22       me with great lonely

117

eyes. He (come back)        23         the next day and every day

until his paw (become)       24         well. I (find out)        23      J

thathis master (go away)          26      . The dog is
old now buthe

still (come)         27       ’

Task 2. Write five questions to the text.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Тест 63 Sample text.docx

alt: TE S T 6 3 S A M P L E

alt: H e ( c o m e b a c k ) 2 3 t h e n e x t d a y a…

title: Тест 63 Sample text


extracted_text:
Родительское собрание в 3 классе “Садимся за уроки”
Цели:

выявить
     представления родителей об организации учебной работы детей дома;
познакомить
     родителей с гигиеническими требованиями к приготовлению домашних заданий;
дать
     рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля,
     умения работать самостоятельно.

Участники: родители учащихся 3-го
класса (программа 1 – 4), классный руководитель.
Подготовка:

Изучение
     учителем психолого – педагогической литературы по теме родительского
     собрания; подбор книг и журналов для выставки.
Анкетирование
     учащихся; обработка, анализ и обобщение анкет классным руководителем
Составление
     памяток для родителей; подготовка листов с заданиями для микрогрупп.

Оформление, оборудование и инвентарь:

выставка книг
     для родителей;
памятки
     родителям: “Садимся за уроки”, “Как приучить ребенка к самостоятельности в
     приготовлении уроков?” и конверты, в которые они вложены.
карточки для
     проведения игры ”Разброс мнений”

ХОД СОБРАНИЯ
“Ребенок, что тесто, как замесил, так и выросло”
I. Председатель родительского комитета
открывает собрание: объявляет его повестку; знакомит с порядком проведения.
Кл. рук.:
- Учеба в школе, выполнение домашних заданий – серьезный труд.
Бывает, что третьеклассник занят не меньше взрослого. Прочитайте эпиграф к
нашему собранию. Наша задача – приучить ребенка трудиться правильно, не нанося
вред здоровью, т. к. учеба – это главный труд школьника.
II. Учитель проводит игру ”Разброс
мнений”. Раздаются карточки с началом предложения, а родители должны его
продолжить. Используются следующие карточки:
- Наш ребенок выполняет домашнее задание…
- У нашего ребенка есть специальное место, где он …
- Самостоятельно справляется с …
- Готовит с трудом…
- Мы оказываем помощь ребенку в приготовлении домашних заданий.
Эта помощь заключается в …
- Когда ребенок учит уроки, мы …
- Если ребенок выполнил домашнее задание небрежно, то …
- Наш ребенок начинает выполнение домашнего задания с …
III. Учитель знакомит родителей с ответами
анкеты, которую заполняли учащиеся.
IV. Слово для сообщения предоставляется
классному руководителю:
Кл. рук.:
Если мы задумаемся над тем, как правильно организовать учебную
работу дома, то заметим, что эта задача двоякая. С одной стороны, нужно помочь
ребенку найти правильный режим работы, выделить место для занятий, определить
наилучший порядок приготовления уроков; а с другой стороны, воспитать у него
стойкую привычку садиться за уроки вопреки желанию поиграть или погулять,
сформировать умение быстро включаться в работу, вести ее, не отвлекаясь, и в
хорошем темпе.
Однажды среди родителей возник такой разговор: “Мой Петя сидит
за уроками 3 – 4 часа. Такой прилежный, такой трудолюбивый. Если бы это
старание у него сохранилось до 10-го класса”.
Воспользовавшись приглашением Петиной мамы, учитель понаблюдал,
как Петя учит уроки.
Петя занял рабочее место. Сидит за столом, значит, работает… Но
нет, оказывается. Вот куда – то подевался циркуль и карандаш, тут же
обнаружилось, что нужной записи в дневнике нет, и надо узнать у приятеля, что
задали по математике, да и самого учебника не оказалось на месте. А минуты
бегут…
Но вот все найдено, уточнено, приготовлено, мальчик углубился в
работу… Вдруг ему захотелось попить воды, а еще через минуту выяснилось, что
нужна бумага для черновика…
- На раскачку ушло более 20 минут, два с лишним часа ушло на
приготовление уроков. Петя за это время:
- дважды вставал из-за стола и ходил на кухню пить воду;
- один раз вставал и включал телевизор, чтобы узнать не началась
ли программа мультфильмов;
- дважды, отрываясь от работы, прислушивался к разговору
взрослых в соседней комнате;
- один раз доставал из стола альбом с марками и листал его.
Но вот работа закончена. Петя еще 10 минут бесцельно
перекладывает с места на место учебники и тетради…
Итак, выяснилось, что из двух с лишним часов, затраченных Петей,
только 1 час 27 минут использовано с толком, сколько и положено ученику 3-го
класса.
Такая картина часто является типичной. Чуть ли не половина
младших школьников проводит за приготовлением домашних заданий больше времени,
чем положено.
Что можно посоветовать родителям, если их ребенок не может
“усидеть” за уроками?
Большую роль в организации учебного труда школьника играет режим
дня. Специальные исследования, проведенные в начальных классах, показали: у
тех, кто хорошо учится, есть твердо установленное время для приготовления
уроков, и они его твердо придерживаются. Ребята признавались, что когда
приближается час приготовления уроков, у них пропадает интерес к играм, не
хочется больше гулять.
И, напротив, среди слабых учеников много таких, у которых нет
постоянно отведенного для занятий времени. Это не случайно. Воспитание привычки
к систематической работе начинается с установления твердого режима занятий, без
этого не могут быть достигнуты успехи в учебе. Режим дня не должен изменяться в
зависимости от количества уроков, от того, что интересный фильм показывается по
телевизору или в дом пришли гости.
Ребенок должен садиться за уроки не только в одно и то же время,
но и на постоянное рабочее место. Если жилищно – материальные условия не
позволяют предоставить школьнику отдельный письменный стол и книжную полку, то
все равно нужно выделить ему какое – то постоянное место, чтобы он мог там
держать свои книги и тетради.
Прежде всего нужно обратить внимание на обстановку, в которой
ребенок выполняет домашние задания. Духота и шум снижают скорость и
эффективность в 3 раза и во столько же ускоряют утомляемость. Поэтому выключите
телевизор и постарайтесь не пылесосить, пока уроки не сделаны. Мнение о том,
что усвоение идет легче под тихую классическую музыку, себя не оправдывает,
тишина – лучший звуковой фон для умственной деятельности. На концентрацию
внимания лучше всего влияет температура в комнате. Оптимальная концентрация
достигается при температуре 18-22о
Многие дети любят учить уроки на кухне, пока матери готовят
ужин; попутно регулируя образовательный процесс. На плите скворчат котлеты,
миксер взбивает яйца, вода шумит в переполненной раковине. А мама вздыхает: и в
кого у нее такой ребенок? А он просто устал и не может сконцентрироваться над
задачей.
Полезно вместе с ребенком составить памятку ”Садимся за
уроки”. Начав с сопоставления своих действий с пунктами памятки,
школьник через некоторое время достигнет того, что все эти действия станут для
него привычными.
Приступать к выполнению домашнего задания лучше всего через 1
час или 1,5 часа после возвращения из школы, чтобы успеть отдохнуть от занятий.
Если ребенок занят какими–либо другими делами (например, посещает кружки,
секции), то можно садиться и позже. Но в любом случае нельзя откладывать это на
вечер.
Продолжительность работы ребенка по приготовлению домашних
заданий должна быть следующей:
- до 1 часа – в первом классе;
- до 1, 5 часов – во втором;
- до 2 часов – в третьем и четвертом классе.
Именно такие нормативы устанавливаются Министерством
образования.
В каком порядке следует учить уроки? С выполнения каких заданий
необходимо начинать: с устных или письменных, с трудных или легких?
В идеале ребенок должен выполнять уроки самостоятельно. Лучше
всего научить его самостоятельно определять трудности выполняемой работы и
самому решать с какого предмета стоит начать выполнение домашнего задания.
Если ученик включается в работу сразу, ему целесообразно делать
сначала наиболее трудные уроки и переходить к более легким. Если же он
втягивается медленно, то ему следовало бы начать с более легких и лишь
постепенно переходить к трудным.
Для успешного выполнения задания необходим четкий ритм занятий.
Например, после 25 минут занятий следует сделать перерыв на 5 – 10 минут, во
время которого следует выполнить несколько физических упражнений.
И главное – сохраняйте такт и не забывайте хвалить вашего
ребенка!
V. Практическая работа родителей в
микрогруппах, где они пытаются выполнить предложенные задания. (Основу
заданий составляют педагогические ситуации, взятые учителем из книги ”Поговорим
о наших детях”)
Задание № 1
Старший ребенок у нас в свое время ходил в группу продленного
дня. Уроки там делал кое-как, ну и успеваемость была соответствующая. Поэтому
младшему строго-настрого наказала: без нас уроки не делать. Я прихожу после 18
часов, мы ужинаем и садимся за уроки. Я сижу рядом, при необходимости
подсказываю или заставляю переделывать.
Вопросы:

Если ребенок
     ходит в продленку, то все должен делать там. А как вы считаете?
Должен ли
     ребенок дожидаться родителей, чтобы выполнить домашнее задание?
Как вы
     думаете, должно ли домашнее задание выполняться сначала в черновом
     варианте, а потом в тетради?

Задание № 2
Мы с женой сразу договорились: пусть Светлана учится сама, как
может. Я и в тетрадки не заглядываю. Жена иногда интересуется. Но мы считаем,
раз ученица – Света, то пусть и свои учебные проблемы решает сама. Что не
понимает, у ребят, у учительницы спросит, а уж отметка – что заработает, то и
получит. Двойку получит, значит, гулять не пойдет, а как иначе?
Вопросы:

Как вы
     оцениваете поведение родителей?
Нужно ли
     помогать ребенку в учебной деятельности?
Если ребенок
     получит двойку, то какие будут ваши действия?

Задание № 3
Когда сын пошел в школу, мы с мужем взяли свои очередные отпуска
– сначала муж, потом я. Мы считали необходимым хотя бы первое время побыть с
мальчиком дома, приучить его к новому режиму, помочь ему в приготовлении
уроков. Эта наша помощь была сыну очень нужна.
Особенно трудно давалось ему правописание. Очень часто бывали и
слезы, и настоящее отчаяние.
- Мама, я так старался, а у меня опять ничего не получилось.
Успокаиваю мальчика, нахожу на страничке среди клякс и каракуль
один получше написанный значок и показываю его Юре.
- Посмотри, сынок, вот эту букву ты написал хорошо. Видишь,
какая она ровная, как правильно ты соединил ее с соседней буковкой? Ты и другие
сможешь написать так же хорошо.
Вопросы:

Правильно ли
     поступила мама Юры?
Как вы
     помогаете ребенку справиться с трудностями правописания?

VI. Принимается решение родительского
собрания, которое зачитывает председатель:

Учить ребенка
     самостоятельно выполнять домашнее задание и правильно оценивать результаты
     своей деятельности.
Использовать
     подготовленные памятки для наиболее рационального построения детьми работы
     по приготовлению уроков.
Оказывать
     помощь детям при возникновении серьезных затруднений в выполнении домашних
     заданий.
Не скупиться
     на похвалу. Хвалить всегда исполнителя, а критиковать только исполнение.
Ставить
     совместно с ребенком реально достижимые учебные цели.

VII. Родители знакомятся с выставкой
литературы, получают конверты с памятками и индивидуальные консультации
учителя.

file_name: Родительское собрание в 3 классе.docx

title: "садимся за уроки" - родительское собрание


file_name: Свидетельство МП-2778867.docx

title: Свидетельство МП-2778867