extracted_text:
Анализ
работы методического  объединения учителей
начальных классов  МБОУ «Новопокровская СОШ»
за 2018 – 2019 учебный год

 Мо учителей начальных классов в 2018- 2019 учебном
году  работало над методической темой      «Обеспечение
методических условий для эффективной реализации федерального государственного
образовательного стандарта начального общего, основного общего образования и
ФГОС ОВЗ»
 Цель:  Реализация
образовательной программы НОО в рамках предметов начальной школы
в    условиях нового стандарта.
Задачи МО учителей  начальной
школы на 2018-2019 учебный год:
 Обеспечить учебно-методическую поддержку
в  2018-2019  учебном году, продолжая изучать нормативные
документы и примерные образовательные программы ФГОС второго поколения.
1.      Продолжить
внедрение в практику работы всех учителей МО современных образовательных
технологий, направленных на формирование компетентностей обучающихся, УУД.
2.      Продолжить
работу по формированию общеучебных и исследовательских
умений  у младших школьников.
3.      Продолжить  работу
с одаренными детьми по участию в олимпиадах и конкурсах
всероссийского  международного  значения.
4.      Совершенствовать
формы и методы работы со слабоуспевающими детьми, с ОВЗ.
5.      Продолжить
просветительскую работу с родителями по вопросам обучения и воспитания,
систематически знакомить их с результатами обучения и достижениями учащихся,
разработать тематику классных собраний на основе родительского запроса.
6.      Создать
условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и
стимулировать инициативу учителей, развивать и совершенствовать различные формы
методической деятельности.
7.      Продолжить
работу по реализации принципа индивидуального личностно-ориентированного
подхода, опираясь на результаты психолого-педагогических исследований.
8.      Повышение
профессионального уровня педагогов МО через углубленную работу по избранной
теме самообразования, изучение педагогической и методической литературы,
прохождение курсов повышения квалификации, внедрение в учебный
процесс инновационных технологий, аттестацию педагогов, участие учителей в
творческих и  профессиональных конкурсах.
9.      Применять
мониторинговую систему отслеживания успешности обучения каждого ребенка,
его роста. Сохранить у детей желание учиться дальше и сформировать у
них основы умения учиться (через ситуацию успеха, портфолио).

Ожидаемые  результаты
работы:
- рост качества
знаний обучающихся;
 -овладение
учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с новым ФГОС ОВЗ
(инклюзивное образование)
 -создание
условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых
компетентностей.

Направления
работы МО учителей начальных классов на 2018-2019 учебный год:

1. Аналитическая
деятельность:
- Анализ
методической деятельности за 2017-2018 учебный год и планирование на 2018-2019
учебный год.
- Анализ посещения
открытых уроков.
- Изучение
направлений деятельности педагогов (тема самообразования).
- Анализ работы
педагогов с целью оказания помощи.
2. Информационная
деятельность:
-  Изучение
новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической
деятельности.
-  Продолжить
работу  с ФГОС начального общего образования.
- Пополнение
тематической папки «Методическое объединение учителей начальных классов».
3. Организация
методической деятельности:
- Выявление
затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи
педагогам в период перехода на ФГОС, подготовки к аттестации.
4. Консультативная
деятельность:
-
  Консультирование педагогов по вопросам составления рабочих программ
и тематического планирования.
- Консультирование
педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.
-Работа с вновь
прибывшими учителями.
Организационные
формы работы:
1.Заседания
методического объединения.
2.Методическая
помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания предметов
начальной школы, организации внеурочной деятельности.
3.Взаимопосещение
уроков педагогами.
4.Выступления
учителей начальных классов на МО, практико-ориентированных семинарах,
педагогических советах.
5.Посещение
семинаров, вебинаров..
6.Повышение
квалификации педагогов на курсах.
7.Прохождение
аттестации педагогических кадров.

Формы работы МО:

·
Открытые уроки.
·
Организация мероприятий по направлениям
месяца.
·
Доклады и сообщения из опыта работы в
сочетании с практическим их показом.
·
Организация предметных олимпиад.
·
Работа с одаренными детьми.
·
Работа со слабоуспевающими детьми.

Были  реализованы следующие шаги:
На  методических объединениях  учителей начальных
классов  рассмотрели вопросы  :
v  организации
методической работы с учителями начальных классов в новом учебном году и
нормативно-правовым обеспечением образовательного процесса в начальной школе в
2017/2018 учебном году;
v  учебно-методическое
обеспечение преподавания учебных предметов в начальной школе;
v  организацию
внеурочной деятельности в начальной школе.
v  Работали
над понятием, целью и ролью смыслового чтения в организации учебного процесса,
v  над
смысловым  чтением как средством формирования УУД младших школьников,
v  над
приёмами работы с текстом на уроках литературного чтения.

База данных по учителям, входящим в состав
МО.

Необходимость совершенствования педагогических знаний, появление новых
стратегий обучения  в начальном звене, внедрение школьных технологий,
реализация модели личностно-ориентированного обучения требуют от педагогов
постоянной работы над повышением своей квалификации. Особенно остро ощущается
эта необходимость в условиях модернизации современного образования. Учителя
нашего МО стремятся к совершенствованию педагогического мастерства и повышению
уровня профессионализма через самообразование и курсы повышения квалификации,
что способствует своевременному обновлению учебно-воспитательного процесса,
совершенствованию методов и форм обучения, освоению образовательных технологий.

Банк данных о членах методического объединения

Ф.И.О

Образование

Специальность

общий стаж и педагогический

Квалиф.
Категория

В
  каком классе работает

Мурзина З.П.

высшее

Учитель начальных классов

30

1

4

Совпель Н.Ю.

Высшее
ТГПУ 1998г

Учитель начальных классов

26

1

3

Черемнова И.В.

Высшее БГПИ 25.05.2007г

Учитель начальных классов

21
18

1

2

Пшеницына Е.А.

высшее

Учитель начальных классов

26

Соответствие занимаемой должности

1

Куренкова Л.А.

высшее

Учитель начальных классов

32

Соответствие занимаемой должности

1-4

Ступникова О.М.

Высшее ТГМПИ им «С.В. Рахманинова» 2011

Педагог дополнительного образования

7

Соответствие занимаемой должности

1-11

Шикова
  А.Ю.

Среднее профессиональное
ТОГАОУСПО 2012

Социальный педагог

4

Соответствие занимаемой должности

1-11

Иванова
  Т.А.

Высшее

Учитель русского языка, литературы и немецкого языка

4

Соответствие занимаемой должности

1-11

Учителя находятся в
постоянном развитии: в своей работе являются исследователями, изучают передовой
опыт коллег по организации различных форм уроков, знакомятся с новыми
программами и концепциями обучения.
   С целью расширения и
углубления профессионально - методических знаний и умений, занимаются
самообразованием, совершенствованием уровня педагогической подготовки. Они
заинтересованы в эффективности каждого урока – в достижении намеченной цели,
выполнении программы.
Темы по
самообразованию  учителей начальных классов
на 2018-2019
учебный год.

Тема

Учитель

Где
  и когда заслушивается (на педсовете, конференции, заседании МО и др)

«Проектная
  деятельность на уроках в начальной школе»

Мурзина
  З.П.

Заседание
  МО учителей начальных классов
педсовет

Применение
  технологии проблемного обучения на уроках в начальной школе.

Совпель
  Н.Ю.

Заседание
  МО учителей начальных классов
педсовет

Система
  оценки достижений младших школьников.

Пшеницына
  Е.А.

Заседание
  МО учителей начальных классов
педсовет

Развитие
  исследовательских умений младших школьников.

Ступникова
  О.М.

Заседание
  МО учителей начальных классов
педсовет

Развитие
  творческих способностей младших школьников.

Черемнова
  И.В.

Заседание
  МО учителей начальных классов
педсовет

Формирование
  здоровье сберегающих  условий в современной школе.

Шикова
  А.Ю.

Заседание
  МО учителей начальных классов
педсовет

«Развитие
  творческих способностей у детей младшего школьного возраста в условиях ГПД»

Куренкова
  Л.А.
(воспитатель
  ГПД)

Заседание
  МО учителей начальных классов
педсовет

«Разработка
  и реализация индивидуального образовательного плана для ребенка с ОВЗ»

Иванова
  Т.А.

Заседание
  МО учителей начальных классов
педсовет

График
открытых
уроков, внеклассных мероприятий,
проводимые
учителями МО в течение учебного года

№п/п

Уровень

Тема
  урока, внеклассного мероприятия

Дата

Класс

Учитель

1.

Школьный

Урок
  математики «Средне арифметическое»
Конкурсная
  игровая программа «Кто знает больше разных слов?»

октябрь

4

Мурзина
  З.П.

Урок
  русского языка «Многозначные слова»
Конкурсная
  игровая программа «Кто знает больше разных слов?»

октябрь

3

Совпель
  Н.Ю.

2.

Урок
  литературного чтения «Самостоятельное чтение. Хантыйская сказка. Идэ.»
Викторину
  по окружающему миру «Мы за здоровый образ жизни»

октябрь

2

Черемнова
  И.В.

3.

Урок окружающего мира «Природа в классе»
Интеллектуальная игра «Умники и умницы»

октябрь

1

Пшеницына
  Е.А.

4

Внеклассное мероприятие «Сказочная
  поляна»

октябрь

1-4

Куренкова
  Л.А.

5

Праздник
  «Правила дорожные знать каждому положено»

октябрь

1-4

Шикова
  А.Ю.

6

Внеклассное
  мероприятие «Сказочная поляна»

октябрь

1-4

Ступникова
  О.М.

7

Внеклассное
  мероприятие «Математический КВН»

ноябрь

1-4

Куренкова
  Л.А.

8

Классный час «Азбука безопасности на
  дороге»

январь

2

Черемнова
  И.В.

9

Внеклассное
  мероприятие «Мой путь к добру»

февраль

1-4

Иванова
  Т.А.

10

Внеклассное
  мероприятие «Афганистан- боль души моей»

февраль

2-9
  класс

Ступникова
  О.М.

11

Интеллектуально - познавательное
  путешествие «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»

февраль

1

Пшеницына
  Е.А.

12

Внеклассное мероприятие «Вперед,
  мальчишки!»

февраль

3

Совпель
  Н.Ю.

13

   Внеклассное
  мероприятие    «Путешествие по городу вежливости и доброты»

март

4

Мурзина
  З.П.

1

Муниципальный

Урок
  по изобразительному искусству       «Россия державная». В мире народного
  зодчества:  памятники архитектуры.

февраль

3
  класс

Совпель
  Н.Ю.

2

Внеклассное
  мероприятие «Защитники Родины очень нужны, чтоб никогда мы не знали войны»

февраль

4
  класс

Мурзина
  З.П.

3

Пасхальный
  свет

апрель

1-4
  класс

Ступникова
  О.М.

    Современный
этап общественного развития характеризуется рядом особенностей, предъявляющих
новые требования к школьному образованию. Если раньше традиционной была задача
дать ученику определенную сумму знаний, умений и навыков, необходимых для его
социализации и эффективного участия в общественном производстве. В настоящее
время в связи с модернизацией образования, постепенным введением стандартов
второго поколения задача образования направлена на развитие личности, на
формирование у обучающихся таких качеств и умений, которые в дальнейшем должны
позволить ему самостоятельно изучать что-либо, осваивать новые виды
деятельности и, как следствие, быть успешным в жизни.
В
решении этой важной задачи ведущая роль принадлежит учителю, его
профессионализму. Сегодня стало ясно,  что только творческий учитель,
обладающий явно выраженным индивидуальным стилем деятельности, высокой
профессиональной мобильностью, педагогическими технологиями, умеющий свободно
мыслить и брать на себя ответственность за решение поставленных перед ним
задач, способен повысить качество школьного образования, поднять общий уровень
культуры подрастающего поколения, внося тем самым вклад в развитие и
совершенствование общества в целом. Важнейшей задачей педагога становится
формирование у обучающихся универсальных учебных действий на уроке и во
внеурочное время.

1,2,3,4 классы работают по ФГОС. Анализ рабочих программ,
календарно-тематического планирования показал, что они составляются учителями в
соответствии со стандартами.
 В
ходе проверки установлено, что учителя,  работающие в начальных   классах,
проводят уроки  в соответствии с требованиями ФГОС, применяют разнообразные
приёмы и методы активизации познавательной деятельности учащихся.  В классах
созданы благоприятные условия для нормального развития детей, учителя
используют  все возможности  для успешного овладения учащимися программного
материала, для формирования у учащихся универсальных учебных действий.

Преподавание  уроков  в МБОУ «Новопокровская СОШ»  в 1 - 4 классах  ведётся
по  УМК «Перспектива».

Требования, предъявленные учителями, едины и
учащимися выполняются.
Каждый урок начинается с организации класса (проверяется наличие
письменных принадлежностей, учебника, тетради и т. д.).
На уроках в обязательном порядке проводятся физминутки
протяженностью по 1-2 минуты в игровой форме. Классные комнаты проветриваются
по графику, во время перемен, без присутствия детей. Уровень освещенности
классных комнат удовлетворительный.
Следует отметить доброжелательность учителей, взаимопонимание с
обучающимися. Уроки проходят в хорошем темпе.
Тематические планы уроков учителей грамотно отражают содержание
учебного материала. На уроках используются красочные наглядные пособия и
раздаточный материал, интерактивное и мультимедийное оборудование (компьютерные
презентации, интерактивные доски).
    Анализируя образовательную
деятельность, можно отметить следующие аспекты:
     Деятельность методического объединения
учителей начальных классов в 2018/2019 учебном  году строилась в соответствии с
планом методической работы школы на основе нормативно-правовых и
распорядительных документов федерального, регионального и муниципального
уровней, соответствовала нормам СанПиНа, была направлена на защиту прав и интересов
обучаемых.

Все учителя работали по индивидуальным программам, за основу которых взята
программа Министерства образования РФ для общеобразовательных школ, с учетом
СанПиНа и требований к подготовке обучающихся.
    Тематика
заседаний отразила основные проблемные вопросы, стоящие перед МО и
способствовала решению поставленных задач.
Согласно утвержденному плану работы, за 2018-2019 учебный год   было проведено
пять заседаний методического объединения, на которых заслушали
выступления учителей МО по проблемам обучения и воспитания учащихся, познакомились с нормативными
документами, намеченными к изучению в начале учебного года. Учителя
принимали активное участие  в  теоретической и практической части каждого
заседания.

Каждый учитель работает  над своей темой самообразования, с обобщенными
результатами которой он знакомил своих коллег на заседаниях методических
объединений .
Все
учителя в той или иной степени участвовали в методической работе.

Внедряются новые технологии обучения,
разрабатываются более эффективные формы  опроса учащихся. В
соответствии с поставленными задачами, МО продолжило работу над поиском
внутренних резервов повышения качества успеваемости в начальных классах.
Приоритетным направлением
работы методического объединения начальной школы является внедрение в практику
современных педагогических технологий, способствующих повышению качества
образования:
Технология проектного обучения.
Технология развития критического обучения.
Информационно-коммуникационные технологии.
Технология совершенствования общеучебных умений.
Технология личностно-ориентированного обучения.
Технология проблемно-диалогического обучения.
Гуманно-личностная технология.
Технология игрового обучения.
Коллектив учителей нашей школы очень опытный и энергичный, все учителя
профессионалы высокого уровня подготовленности, принимая активное участие в
освоении новых педагогических технологий и совершенствовании своего педагогического
мастерства, развивают навыки педагогического анализа, творческих и
экспериментальных исследований.
Всеми учителями соблюдается здоровьесберегающий режим: на уроках проводятся
физминутки с достаточной двигательной активностью обучающихся, используются
различные варианты проведения упражнений, направленных на снятие напряжения для
глаз, учителя постоянно следят за правильной осанкой школьников. В содержание
учебного материала включаются сведения, формирующие у детей навыки здорового
образа жизни. На всех уроках уделяется достаточное внимание учителей начальных
классов формированию универсальных учебных действий обучающихся.
Особое внимание при самоанализе и анализе уроков уделялось выполнению
требований к организации и проведению уроков в рамках системно-деятельностного
подхода с использованием ИКТ. В целом можно отметить, что мультимедийное
оборудование, поставленное в рамках реализации ФГОС НОО, используется
педагогами на уроках систематически.
При подготовке учителя стремятся, учитывая реальные возможности и
индивидуальные особенности учащихся, отобрать методы, которые создают
оптимальные условия для включения каждого ученика в активную познавательную
деятельность. Учителя стараются вносить элементы новизны, строить свою работу с
учащимися таким образом, чтобы уровень сложности предъявленных заданий
постоянно повышался.
Вывод: участие в муниципальных конкурсах и участие в творческих группах МО,
отражают положительную динамику роста профессионального мастерства учителей.
Современное общество предъявляет высокие требования к педагогам школы, исходя
из которых,  учитель должен строить образовательный процесс так, чтобы не
только учитывались способности и возможности учащихся, но и осуществлялось
максимальное развитие их личности. В условиях модернизации российского
образования одной из важнейших задач методической работы школы является
повышение квалификации учителей, определение основных направлений формирования
и развития профессионализма, уровень профессионально-педагогической
компетентности.
Учителя стремятся
совершенствовать качество современного урока, повышать его эффективность,
применяют современные методы обучения и ИКТ. Каждый учитель на своих уроках не
обходится без применения технических средств.
  По  итогам учебного
года  наблюдается  следующая картина по  качеству  знаний:

Класс

Ученики

Ср. балл

Общий % кач. зн.

Общий СОУ (%)

всего

Отличники

Хорошисты

Успевающие

Неуспевающие

Всего

%

ФИО

Всего

%

Всего

%

Всего

%

ФИО

2а

14

3

21,43

Глебова
  Т.
  Голутво О.
  Дорофеева С.

3

21,43

8

57,14

0

0

4,2

42,86

73,26

2-Д/О

1

0

0

0

0

1

100

0

0

3

0

36

3-а

10

3

30

Куклина
  А.
  Луночкина А.
  Пшеницына А.

3

30

4

40

0

0

4,57

60

85,48

4
  а

15

4

26,67

Богданова
  Н.
  Гавриленко А.
  Мартакова А.
  Шалатова А.

5

33,33

6

40

0

0

4,42

60

80,19

В течение этого учебного
года  было проведено 5 заседаний методического объединения учителей начальных
классов. Учителя принимали активное участие  в  теоретической и практической
части каждого заседания.  Работа МО строилась в соответствии с планом работы.
На заседаниях рассматривались предложения по важным проблемам и методикам
обучения для повышения эффективности и качества образовательного процесса,
рекомендации завуча,  опытных учителей по совершенствованию методики
преподавания учебных дисциплин. Велась постоянная работа по изучению материалов
ФГОС начального общего образования. Продолжалась подготовка к ВПР в 4 классах.
На заседания методического объединения были рассмотрены нормативные документы,
график проведения контрольных работ. Учителя познакомились с текстами
проверочных работ.
 В начальной школе с 15
по 19 октября 2018 года была проведена Неделя начальных классов. По
результатам проведения Недели начальной школы можно сделать следующие выводы:
•          Учителя
применяли на уроках элементы современных педагогических технологий и методик
преподавания: проблемного обучения, интерактивные, групповые, методы работы,
разнообразные творческие методы.
•          Все
преподаватели в своей работе используют современные технические средства.
•          Учащиеся на
уроках показали хороший уровень самоорганизации, высокий уровень выполнения
требований учителя, в достаточной степени – уровень владения универсальными
учебными действиями.
•          Проведенные
мероприятия свидетельствуют не только о хорошем уровне преподавательской
учебной деятельности, но и о проводимой в системе внеурочной и внеклассной
воспитательной работе с обучающимися.
•          Все учителя в
ходе предметной недели проявили хорошие организаторские способности, создали
праздничную творческую атмосферу.
 Выставки всех работ
учащихся проходили в классах, а лучшие работы, по результатам обсуждения в
коллективе, выставлялись в рекреации второго этажа. В этом году в начальной
школе были также проведены следующие внеклассные мероприятия всеми учителями:
- День знаний;
- День учителя;
- акции «Здоровье»,
- Новогодний утренник, 8
марта, 23 февраля;
- «Прощание с азбукой»;
- Последний звонок;
- классные часы,
посвящённые Дню Победы, Дню Космонавтики; Афганистан
-выставка рисунков «День
матери», «Моя семья»;
Участие  и результат
обучающихся 1 – 4 классов в творческих конкурсах, викторинах и акциях разного
уровня

месяц

Название олимпиады

сентябрь

«Заврики» Всероссийская межпредметная онлайн-олимпиада Учи.ру
сентябрь 2018

сентябрь

Всероссийский конкурс детского рисунка «Разноцветные капли»

сентябрь

Всероссийская неделя мониторинга по русскому языку для начальной
  школы

сентябрь

Всероссийская неделя мониторинга по математике для начальной школы

октябрь

«Заврики» Всероссийская онлайн-олимпиада Учи.ру по математике
Октябрь 2018

ноябрь

BRICSMATH.COM Вторая международная онлайн-олимпиада по математике для
  учеников начальной школы

декабрь

«Заврики» Всероссийская онлайн-олимпиада Учи.ру по английскому языку

декабрь

«Алгоритмы. Код. Команда» всероссийская образовательная акция «Урок
  цифры»

январь

«Заврики» Всероссийская онлайн-олимпиада Учи.ру по русскому языку
декабрь 2018 — январь 2019

февраль

«Заврики» Всероссийская онлайн-олимпиада Учи.ру по программированию

февраль

«Заврики» Всероссийская онлайн-олимпиада по математике

Февраль

«Безопасность в интернете» всероссийская образовательная акция «Урок
  цифры»

февраль

Международная олимпиада «Инфоурок» (зимний сезон 2019 2 класс базовый
  уровень) - по русскому языку

февраль

Международная олимпиада «Инфоурок» (зимний сезон 2019) - по русскому
  языку (углубленный уровень)

февраль

Международная олимпиада «Инфоурок» (зимний сезон 2019 2 класс базовый
  уровень) - по окружающему миру

февраль

Международная олимпиада «Инфоурок» (зимний сезон 2019) - по
  окружающему миру (углубленный уровень)

февраль

Международная олимпиада «Инфоурок» (зимний сезон 2019 2 класс базовый
  уровень) - по математике

февраль

Международная олимпиада «Инфоурок» (зимний сезон 2019) - по
  математике по (углубленный уровень)

февраль

Международная олимпиада «Инфоурок» (зимний сезон 2019) - по
  английскому языку

март

XVI Всероссийского конкурса детско-
юношеского творчества по пожарной безопасности «Неопалимая купина»

март

Онлайн-олимпиада
«Я люблю математику»
для 1—4 классов на Яндекс.Учебнике. Москва, март 2019

апрель

«Заврики» Всероссийская онлайн-олимпиада Учи.ру по русскому языку
март ̵ апрель 2019

апрель

«Управление проектами» всероссийская образовательная акция «Урок
  цифры»

апрель

Областной конкурс «Мораль той басни такова»

апрель

Муниципальный конкурс декоративно-прикладного творчества и
  изобразительного искусства «Пасхальные краски» в рамках фестиваля «Пасхальный
  свет»

апрель

Конкурс "Марафон финансовой грамотности"  от проекта
  «Инфоурок» в рамках V Всероссийской недели финансовой
  грамотности для детей и молодежи 2019 год

Всероссийская неделя мониторинга по русскому языку для начальной
  школы

Всероссийская неделя мониторинга по математике для начальной школы

май

«Заврики» Всероссийская онлайн-олимпиада Учи.ру по окружающему миру
апрель – май 2019

Май

«Заврики» Всероссийская онлайн-олимпиада по английскому языку апрель
  – май 2019

май

«Заврики» Всероссийская онлайн-олимпиада по математике апрель – май
  2019

май

«Безопасность в интернете» всероссийская образовательная акция «Урок
  цифры»

май

Конкурс юных художников «Он сказал: «Поехали»!»

май

Международная олимпиада «Инфоурок» (весенний сезон 2019 2 класс, базовый
  уровень) - по русскому языку

май

Международная олимпиада «Инфоурок» (весенний сезон 2019) - по
  русскому языку (углубленный уровень)

май

Международная олимпиада «Инфоурок» (весенний сезон 2019, 2 класс,
  базовый уровень) - по математике

май

Международная олимпиада «Инфоурок» (весенний сезон 2019) - по
  математике (углубленный уровень)

май

Международная олимпиада «Инфоурок» (весенний сезон 2019, 2 класс,
  базовый уровень) - по окружающему миру

май

Международная олимпиада «Инфоурок» (весенний сезон 2019) - по
  окружающему миру (углубленный уровень)

Участие
учителей начальных классов в конкурсах педагогического мастерства

1

Международная олимпиада для учителей «Профессиональный
  стандарт педагога: новые требования к педагогу»

2

Всероссийский экологический урок «Урок Моря России. Угрозы
  и сохранение»

3

Всероссийский экологический урок «Разделяй с нами 3»

4

Всероссийская образовательная акция «Урок Цифры»

5

Всероссийский
  конкурс профессионального мастерства педагогических работников имени А.С.
  Макаренко

6

Всероссийское тестирование педагогов

  Участие
педагогов в конференциях, семинарах, медианарах и вебинарах

1

Районный круглый
  стол «Приемы работы с текстом через организацию деятельностного подхода в
  образовательном процессе начальной школы»

2

Заседание РМО
  учителей начальных классов Мордовского района «Формирование
  УУД-систематически целенаправленный процесс в реализации требований ФГОС НОО»

3

Семинар в рамках
  работы Муниципального центра по
духовно –
  нравственному воспитанию обучающихся «Изучение христианских традиций
как возможность
  раскрытия творческих способностей обучающихся»

4

Работа «Круглого
  стола» на базе Муниципального центра духовно –
нравственного
  воспитания детей и молодёжи «Формы работы с обучающимися и родителями по
  духовно – нравственному воспитанию»

5

Вебинар
  «Постановка шипящих и свистящих звуков у детей с ОВЗ с использованием
  настольных и интерактивных материалов»

6

Вебинар
  «Инновационные технологии в подаче лексических тем для детей с задержкой
  речевого развития»

7

Вебинар
  «Использование настольных игр нового поколения на занятиях воспитателя и
  логопеда»

8

Вебинар
  «Применение интерактивных игр в работе над лексико-грамматическими
  категориями у детей с ОВЗ»

9

Вебинар
  «Использование интерактивного материала для работы над звуко-буквенным
  анализом для детей с ОВЗ»

10

Медианар «Эмпатия
  как профессионально значимое качество современного педагога»

 Публикации  в сети ИНТЕРНЕТ

1

Пояснительная
  записка по литературному чтению 2 класс ЗПР

2

Презентация
  "Игры со словарными словами" «Конкурс медиаресусов»

3

Методические
  рекомендации «Конкурс медиаресусов» (Приложение)

4

Пояснительная
  записка по изобразительному искусству 2 класс ЗПР

5

Пояснительная
  записка по окружающему миру 2 класс ЗПР

6

Пояснительная
  записка по русскому языку 2 класс ЗПР

7

Пояснительная
  записка по технологии 2 класс ЗПР

8

Пояснительная
  записка по математике 2 класс ЗПР

Исходя из выше изложенного учителями МО начальных
классов были сделаны следующие выводы:
- Все
проведенные  мероприятия  достигли цели.
-
Тематика заседаний МО, круглых столов тем самообразования учителей отражала
проблемные вопросы, способствовала росту активности учителей, стремлению к
творчеству.
-
Продолжается распространение опыта работы учителей начальной школы электронные
СМИ.
 -
Необходимо шире использовать информационные технологии.
-Освоить
современные образовательные технологии, ориентированные на компетентностное развитие
личности учащихся;
-
Продолжить изучать  теоретические основы новой технологии.
 ПОСТАНОВИЛИ:
признать работу учителей МО начальных классов удовлетворительной.
 РЕКОМЕНДАЦИИ:
провести открытые уроки и внеклассные мероприятия по чтению.
 Проблема,
над которой будет работать МО начальных классов в 2019-2020 учебном году:
«Формирование творческого потенциала учителя в процессе совершенствования и
поиска разнообразных методов обучения и воспитания, реализующих стандарты
второго поколения»
В целом работу МО можно признать удовлетворительной.
Наряду с имеющимися положительными тенденциями в методической работе
педагогического коллектива имеются и определенные недостатки:
недостаточное количество открытых мероприятий и уроков отдельными учителями;
недостаточный уровень самоанализа;
недостаточная активность участия в дистанционных конкурсах, отсутствие
публикаций у педагогов.
Главными задачами в новом учебном году являются систематизация работы учителей
в соответствии с планом методического объединения, организация обмена опытом
работы в этих классах, организация работы кружков и факультативов.

Руководитель МО  :                           Черемнова
И.В.

file_name: Анализ МО 2018-2019.docx

alt: Ступникова О.М. Высшее ТГМПИ им «С

alt: Пшеницына Е.А. Заседание

alt: Заврики» Всероссийская онлайн-олимпиада

alt: Публикации в сети ИНТЕРНЕТ 1

alt: Руководитель МО :

title: Анализ работы МО учителей начальных классов


extracted_text:
Контрольная работа по английскому языку.                            6 класс.
 I. Choose the right variant.
1. When we came to the sports ground,
they … football.
a) played b) will play c) were playing
2. My father … TV yesterday.
a) was watching b) watched c) has
watched
3. While Jane … a book, Susan was
dancing.
a) was reading b) read c) is reading
4. Tom … coffee while he was reading a
newspaper.
a) drank b) was drinking c) were
drinking
5. I … a letter to my friend last week.
a) write b) wrote c) was writing
6. Mother …. dinner before I came.
a) cooked    b) had cooked c) was
cooking
7. I went to bed after I ….   the poem
a) had learnt b) learnt
c) learn
8. Tony … on TV before
that.
a) didn’t appear         b)
appears        c) hadn’t appeared
II Use the definite article where necessary.
1. ____Australia
2. ____USA
3. ____Great Britain
4. ____Rocky Mountains
5. ____Sydney
6. ____Mississippi
7. ____Pacific Ocean
8. ____North America
9. ____Europe
10. ___Grand Canyon
III Express the same in English.
1. сотни
дней 2. триста птиц 3. миллионы вопросов 4. восемьсот деревьев 5. сотни игрушек
6. тысячи книг
7. пятьсот писем   8. сотни небоскребов
IV Use the prefix un- or in- to complete the words.
1. ______populated land
2. ______formal clothes
3. ______definite article
4._______known authors
5._______educated men
6. ______ complete answer
7. ______comfortable shoes
8. ______defeated country
V Choose the right version.
1. Brighton is a ___.
a) a resort b) a cinema c) a park
2.  Heathrow is the biggest ___ in
England.
 a) city b) stadium c) airport
3. The Congress of the USA ___.
a) is the USA government b) wrote the US constitution c) makes laws
for the country
4. The first US President was ___.
a) George Washington    b) Abraham Lincoln     c) Thomas Jefferson
5. The capital of Australia is ___.
a) Canberra      b) Melbourne         c) Sydney
6. The capital of the USA is ___.
a) New York     b) Chicago c) Washington DC
7. William Shakespeare was born in ___________.
a) London     b) Stratford-upon-Avon c) Cardiff
8. Americans celebrate ______ on the 4th of July
a)
 Halloween    b) Easter       c) Independence Day
VI Revise the forms of the irregular verbs
catch-
hide-
cost-
choose-
grow-
forecast-
loose-
burn-
blew-

            Контрольная
работа по английскому языку.                              6 класс.

        Контрольная работа включает в себя 6 заданий:
задания на употребление артиклей, времен глаголов, словообразование, знание
неправильных глаголов.
Критерии оценивания работы: каждое правильно
выполненное задание оценивается в 1 балл. Максимальное количество баллов – 51.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Итоговая КР 6 классАфанасьева, Михеева Английский язык. 6 класс..docx

alt: Контрольная работа по английскому языку

alt: Canberra b) Melbourne c)

alt: Контрольная работа по английскому языку

title: Контрольная работа по грамматике . Английский язык. 6 класс.


extracted_text:
Спортивное
развлечение «Детские Олимпийские игры»
(для детей средней, старшей и подготовительной к школе группе»

Автор- составитель:
Ольга Александровна Коровина,
инструктор по физической культуре

Цель:
повышение интереса к физической
культуре и здоровому образу жизни детей и взрослых. Формирование начальных
представлений об Олимпийском движении. Знакомство с Олимпийскими видами спорта
и выявление способностей и интересов детей к спорту.
Задачи:
1.      Создать у детей представление об Олимпийских играх как
мирного соревнования в целях физического совершенствования людей, в котором
участвуют народы всего мира.
2.      Закреплять полученные на физкультурных НОД знания и умения:
бег, имитационный бег, прыжки, ведение мяча, метание.
3.      Развивать у детей физические качества: ловкость, быстроту,
скоростные качества, координацию движений . Развивать внимание, творческое
воображение детей
4.      Воспитывать нравственно-волевые качества
(целеустремленность, выдержка ,воля к победе, дружелюбие, взаимовыручка,
сопереживание);
Виды детской деятельности: игровая, двигательная
Предварительная работа:
1. Чтение художественной
литературы на спортивную тематику.
2. Рассматривание репродукций,
альбомов, иллюстраций на спортивную тематику.
3.Просмотр видеоматериалов, где
представлены элементы Олимпийских игр.
4. Беседы о спорте.
5. Разучивание стихов, песен о
спорте, загадывание загадок.
6.Слушание «Гимна РФ»,
«Олимпийского гимна», музыки и песен спортивной тематики;
7. Проведение спортивных эстафет.
Оборудование:
Конусы малые -5 шт, + 5 красных султанчиков,
Обручи  - 25 шт.
Баскетбольный мяч  - 5 шт.
Резиновый мяч- 5 шт.

1 часть (на зарядке)
Ход
мероприятия
Дети
и воспитатели располагаются по периметру спортивной площадки.

Инструктор:
Здравствуйте, ребята! Мы начинаем торжественную
церемонию открытия Малых летних Олимпийских игр (звучат фанфары).
Трек
№     Фанфары
Олимпиада – это  главные
соревнования спортсменов во всём мире, и принимать в них участие
очень почетно. Олимпиады бывают летние и зимние. Наша Олимпиада –
летняя и посвящена летним видам спорта.
Каждая олимпиада начинается с поднятия Российского
флага!
Внимание! Для
внесения флага Российской Федерации всем стоять смирно!
Трек
№    Звучат фанфары, поднятие флага.
Почетное право
внести Государственный флаг Российской Федерации предоставляется  воспитаннику
Детского сада 96   победителя 1 этапа детского спортивного конкурса
«Промяч!»…….
 (Флаг вносит, звучит торжественная
музыка.)-
 ответственный музыкальный руководителя
Ильиных Анжелика Анатольевна

Равнение на флаг
Российской Федерации стоять смирно!
(Флаг поднят, звучит гимн РФ.)
 ответственный музыкальный руководителя
Ильиных Анжелика Анатольевна

Вольно!
Внимание! Малые летние Олимпийские игры прошу
считать открытыми!  Приглашаю всех на разминку
Трек
№     Спортивный флешмоб «Спорт, спорт, спорт», «Скачет лягушенок……»
Нашим  юным олимпийцам предстоят интересные
испытания. И мы уверены, что они пройдут их достойно и честно.
Сейчас мы Вас отпускаем на
завтрак, а потом приглашаем всех на малые летние Олимпийские игры.
Трек №

Часть
2 (основная) Звучат фанфары.
Дети
строятся по периметру спортивной площадки,
спортивная
площадка украшена символикой Олимпиады
Инструктор:
На спортивную площадку
Мы собрали всех ребят
В Олимпийских играх дружно
Все участвовать хотят.
Олимпийские игры - крупнейшие
спортивные соревнования нашего времени. Олимпийские игры проводятся раз в
четыре года. Они объединяют спортсменов-олимпийцев всех стран в честных и
равноправных соревнованиях.
Во имя грядущих побед,
Во славу российского спорта,
Да здравствует детская олимпиада,
Ведущая к новым рекордам!

 Наши ребята не только
сильные, смелые, но и дружные, весёлые, умелые, справятся с любыми трудностями.
Мы надеемся, что кто - нибудь из наших детей когда-нибудь поднимется на
олимпийский пьедестал, станет олимпийским чемпионом!
Что такое Олимпиада?
Это честный спортивный бой!
В ней участвовать - это награда!
Победить же может любой!!!
Символ Олимпиады – пять
сплетённых цветных колец – обозначают дружбу между людьми всех континентов:
Европы, Азии, Африки, Австралии и Америки. А теперь поприветствуем наших
участников!
Трек №     Звучит торжественная музыка
Инструктор:
Чтоб олимпийские игры начать,
Должны ребята клятву дать:
(Дети вместе с ведущим
произносят слова клятвы)
Инструктор:Клянемся
дружными мы быть,
-Клянемся!
Инструктор: И
слезы горькие не лить,
-Клянемся!
Инструктор: С
улыбкой трудности встречать,
-Клянемся!
Инструктор: И
смело их преодолевать,
-Клянемся!
Инструктор: Клянемся
быть честным, к победе стремиться!
Рекордов высоких клянемся добиться!
- Клянемся! (3р)
Инструктор: Олимпийские игры объявляю открытыми. Нашим олимпийцам
предстоят интересные испытания. И мы уверены, что они пройдут их достойно, с
радостью и улыбкой. А талисманами наших команд будут: «Олимпийский мишка, заяц и
гепард».
Команды обмениваются приветствиями (название команд, девиз),
 представляет капитанов команд.
Инструктор:
Соревнования будут проводиться в виде конкурсов и эстафет.
Чтоб в наших играх победить,
Нужно быстрым, ловким быть!
За спиной товарищей не скрываться
И соперников не бояться!
Победить конечно ж нелегко
Но боритесь за каждое очко!
Трек №       Фанфары
Инструктор:
Все спортсмены перед стартом
делают разминку. Давайте и мы сделаем зарядку-разминку.
Трек №        «Кремлевская зарядка»
Инструктор:
Наши
соревнования  будут проводиться в виде эстафет.
«Олимпийский
огонь».
Конус
малый, красный султанчик. Первый участник бежит с «факелом» в руках, обегает конус,
возвращается в свою команду, передает «факел» другому участнику.
«Олимпийские
кольца».
От линии
старта до линии финиша лежат 5 обручей. Каждый участник команды бежит, продевая
через себя обручи поочередно. Затем обегает конус, возвращается в свою команду
и передает эстафету другому участнику.
Вид спорта: «Баскетбол»
Инструктор:
У капитана в руках
баскетбольный мяч, на другой стороне стоит участник в руках у него обруч, на
расстоянии от него 1 м. линия, за которую нельзя заступать при забивании мяча в
обруч. По команде марш капитан ведет мяч змейкой, до линии, останавливается и делает
бросок в обруч, подбирает мяч и обратно по прямой бегом с мячом. Побеждает
команда быстрее всех выполнившая задание.

                       Вид спорта: «Футболист»
Инструктор:
У капитана в руках резиновый
мяч впереди ворота. По команде марш, капитан ведет мяч ногой и забивает мяч в
ворота, подбирает его и обратно бегом. Побеждает команда быстрее всех
выполнившая задание.
Вид спорта: «Прыжки с трамплина»
Инструктор:
Капитаны по команде марш,
добегают до обручей и начинают прыгать из обруча в обруч, добегают до
ориентира, затем возвращаются бегом, передают эстафету следующему участнику.
Побеждает команда быстрее всех выполнившая задание.
\Инструктор:
Пока жюри подсчитывает очки мы поиграем
Вы послушайте внимательно,
И ответьте обязательно,
Если скажу верно,
Говорите: «Да» в ответ.
Ну, а если вдруг – неверно,
Говорите - «Нет»!
В садик вы пришли и улыбаетесь? (да)
Физкультурой, спортом занимаетесь? (да)
Конусы у нас ватные? (нет)
Обручи квадратные? (нет)
А мячи железные? (нет)
Занятия спортивные полезные? (да)
Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья? (да)
Знают все вокруг друзья, что зарядка не нужна! (нет)
Чтобы ловким, сильным быть, спорт не надо нам любить! (нет)
Вы и ваши все друзья дружат с физкультурой! (Да)

Ребята, наши олимпийские игры подходят к концу, команды
приглашают занять свои места на линии старта для оглашения результатов и
проведения церемонии награждения

И настал у нас сейчас,
Самый долгожданный час.
Если все уже готово,
Пусть жюри замолвит слово!
Слово судье
Трек №        Музыка фанфары
Инструктор:
Команды, равняйсь, смирно.
Олимпиаду в детском саду - считать закрытой! Вот и закончились наши «Малые
олимпийские игры», но занятия спортом как всегда останутся в нашей повседневной
жизни. Мы будем следить за развитием событий будущих олимпийских игр, болеть за
российских спортсменов и ждать от них спортивных побед.

file_name: Междунаровный Олимпийский день.docx

alt: Спортивное развлечение «Детские

alt: Часть 2 (основная) Звучат фанфары

intro: Открытие малых летних олимпийских иг.  Большой праздник посвященный 23 июня международный  Олимпийский день. С самого утра воспитанники очутятся на спортивной арене. Прямо на зарядке пройдет открытие Олимпийских игр. затем олимпийцы поборются за звание лучших.

физическая культура

group: Дисциплины


extracted_text:
Ведущий: Сегодня мы собрались здесь для того, чтобы отметить самый
светлый, самый добрый праздник в году. Мамин день.
Ведущий: Мама – самая лучшая и близкая подруга. К маме мы идем со своими
радостями и горестями. Маме мы доверяем все сокровенные мысли. Добрый свет
маминых глаз сопровождает нас всю жизнь.
Ведущий: Мама, мамочка! Сколько тепла таит это магическое слово, которым
называют человека – самого близкого, дорогого и единственного. Мама следит за
нашей дорогой. Материнская любовь греет нас до старости. Мама учит нас быть
мудрыми, дает советы, заботится о нас, сберегает нас.

Чтец: Милая, славная мама!
Треплет волосы ветерок.
Не спеши на работу, мама,
Посиди со мною часок.
Светлый лучик – твоя улыбка,
Ласка прячется в добрых глазах.
Я мечтаю тебя не видеть
Никогда – никогда в слезах.

Чтец: Мама – в этом слове солнца свет
Лучше слова в мире нет.
Кто роднее, чем она.
У нее в глазах весна.

Чтец: Мама на земле добрее всех
Дарит сказки, дарит смех.
Из-за нас порой грустит
Пожалеет и простит.
Чтец:
Лучшая мама, тебя поздравляю
В
день мамы я счастья, здоровья желаю.
Ты
в сердце моем даже, если в разлуке,
Я
помню всегда твои теплые, нежные руки.

Чтец:
Пусть каждый твой день наполняется светом,
Любовью
родных будет, как солнцем согрета.
Прости,
я временами тебя огорчаю,
Поверь,
это невольно … себя я ругаю

Чтец:
мы мамам любовь сою отдаем,
И
для них мы сегодня песню поем.
                 Песня

Любому
кто живет на белом свете,
Любить
кто может, думать и дышать,
На
нашей голубой планете
Роднее
слова нет, чем мать.

-Кто
пришел ко мне с утра?
Все
хором: Мама!
-
Кто сказал вставать пора?
Все
хором: Мама!
-
кашу кто успел сварить?
Все хором: Мама!
Чаю,
кто успел налить?
Все
хором: Мама!
Кто
косички мне  заплел?
Все
хором: Мама!
Кто
же целый дом подмел?
Все
хором: Мама!
Кто
цветов в саду нарвал?
Все
хором: Мама!
Кто
меня поцеловал?
Все
хором: Мама!
Кто
ребячий любит смех?
Все
хором: Мама!
Кто
на свете лучше всех?
Все
хором: Мама!

Ведущий: Как здорово, что сегодня на наш праздник пришли наши
замечательные мамы. А хорошо ли мы знаем наших мам? Это нам и предстоит
выяснить.
1 конкурс: «Знаю ли я свою маму?»
(Мамы получают конверт с вопросами, отвечают на них письменно, а дети
отвечают на эти вопросы устно)
Вопросы: 1. Дата рождения мамы.
2. Какого цвета глаза у мамы?
3. Любимый фрукт мамы.
4. Сколько братьев и сестер у твоей мамы?
5. Где родилась твоя мама?
6. Любимое время года мамы.
7. Любимое блюдо мамы.
8. Какой размер обуви у твоей мамы?
(За каждое совпадение – 1  балл)

 Готовясь к празднику, мы решили посмотреть на жизнь наших мам. Вот, что
получилось:
 Утро. Мама собирается на работу. Она, как всегда, опаздывает.
Вечер. Мама возвращается с работы. Она уже никуда не спешит.
 Мама возвращается с родительского собрания. Ей бы поспешить, но уже не
хочется…
 Мама отдыхает. Она готовит, стирает, гладит…
 Да, наши мамы спешат, делают тысячи дел. А как ведем себя мы, их дети?

 Нагрубил вчера я маме,
Хлопнул дверью я,
Нет доверья между нами,
Нет доверия.
 Я проснулся одинокий,
Вспомнил мамины упреки:
Я ее родное чадо.
Про меня все знать ей надо –
Почему неоткровенен?
Нет ли где в душе разлада?
 Откровенничать не стану!
Зря надеется!
Откровенничать не стану!
Не младенец я!
 И нарочно я туману
Напускаю,
Нынче маму
До  души не допускаю.
Я проснулся одинокий,
Мысли грустные,
С горя выучил уроки,
Даже устные.

 Веселитесь, не скучайте
И почаще отдыхайте
Чтобы дома, на работе
Были вы всегда в почете!

file_name: день матери.docx

alt: Любому кто живет на белом свете,

intro: Мама – самая лучшая и близкая подруга. К маме мы идем со своими радостями и горестями. Маме мы доверяем все сокровенные мысли. Добрый свет маминых глаз сопровождает нас всю жизнь.Сегодня мы собрались здесь для того, чтобы отметить самый светлый, самый добрый праздник в году. Мамин день.

title: День матери


extracted_text:
Методические
рекомендации к уроку №2 темы/подраздела
«Решение уравнений»
раздела
«Квадратные уравнения»

Тема урока: Решение
квадратных уравнений, содержащих знак модуля
Цель
обучения:
8.2.2.5
решать уравнения вида |ax2+bx|+c=0;
ax2+b|x|+c=0

На изучение
подраздела «Решение уравнений» отведено 8 часов. На данном уроке будет
продолжено рассмотрение подходов к решению уравнений, содержащих знак модуля, в
частности рассматривается решение уравнений вида |ax2+bx|+c=0.

Теоретический
материал
Для решения
уравнений вида |ax2+bx|+c=0
следует перенести свободный член с в правую часть уравнения, затем
воспользоваться определением модуля числа:
1. Если –c > 0, то уравнение  равносильно сосвокупности
2. Если –c = 0, то
уравнение  равносильно уравнению .
3. Если –c < 0, то уравнение  не имеет корней.

Методические
рекомендации по организации урока. Рекомендации по формативному оцениванию
В начале
урока следует уделить время повторению способов решения линейных уравнений,
содержащих знак модуля. Для учащихся будет полезным обсуждение решений в парах.
Затем учитель может организовать общее решение с записью решения на доске. Эта
предварительная работа призвана облегчить восприятие метода решения квадратных
уравнений с модулем.
Для
первичного закрепления и проверки понимания нового материала учащимся
предлагается решить одно уравнение. Предоставление готовых решений на этом
этапе поможет учащимся плавно перейти от этапа знания способов решения к их
применению. Также нужно обратить внимание учащихся на образец оформления.
Напомните учащимся, что к решениям они должны подходить без ручек.
Необходимость разъяснять решение кому-либо заставит их вникать во все детали
решения, а само объяснение будет способствовать развитию речи учащихся. Далее
учитель организует обсуждение более сложных уравнений, превосходящих по уровню
сложности уравнения. Обозначенные в цели обучения. Исходя из уровня подготовки
класса, учитель может заменить эти уравнения более простыми.
 Далее
учащиеся приступают к самостоятельному решению уравнений различной сложности.
Количество карточек с уравнениями должно превышать число учащихся, поэтому
можно распечатать их в 2-3 экземплярах. Здесь реализуется дифференцированный
подход, учащиеся смогут работать в соответствии со своими потребностями в своем
темпе. Прием, использованный на этом этапе для формативного оценивания, поможет
учащимся своевременно устранять возникающие трудности. Также здесь учащимся
предоставляется возможность для развития языковых навыков, формирования
коммуникативных навыков. Следует обращать внимание не только на умение учащихся
излагать свои идеи, но и на умение слушать, задавать уточняющие вопросы. Возможность
записать своего имени на доске под решенным им уравнением может стимулировать
их к более активной работе.

Ответы и
решения
Задания для первичного
закрепления в парах
№1.

1.

Решение.

Ответ: .

2.
.
Решение.

Ответ: .

№2.
1.

Решение.

Ответ: .

2.
.
Решение.

Ответ: .

Задания для решения
у доски
1.
.
Решение.
Уравнение имеет
решения при условии :

Ответ: .

2.
│х2 + х - 1│= 2х – 1.
Решение.

Ответ: .

Задания
для самостоятельной работы
№1. Решите
уравнение и укажите его наименьший корень:  │х2 + х│= 0.
Решение.
            │х2 + х│= 0
Ответ: наименьший
корень - число -1.

№2. Решите
уравнение и укажите его наибольший корень: │х2 – 5х +
4│= 4.
Решение.

Ответ: наибольший
корень - число 5.

№3. Решите
уравнение и укажите целый корень: │2х2 – 7х + 6│= 1.
Решение.

Ответ: целый корень
- число 1.

№4. Решите
уравнение и найдите сумму его корней: 3х2 - 7│х│ + 2 = 0.
Решение.

Ответ: Сумма корней равна 0.

№5. Решите
уравнение:  .
Решение.

Ответ:

№6. Решите
уравнение:  .
Решение.

Ответ: .

Дополнительные дифференцированные задания
Решите уравнение:│3х2-3х+5│=│2х2+6х-3│.
Решение.

Ответ:

Список
полезных ссылок и литературы

1.
Кузнецова Е.П., Алгебра: учеб. пособие для 8 кл.
учреждений общ. сред. Образования. 2015. – 310с. – ил.
2.
Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Феоктистов И.Е. Алгебра. 8
класс : учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений  – М. : Мнемозина, 2010. –
384 с. : ил.
3.
Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. Алгебра. Дидактические материалы. 8 класс:
пособие для шк. с углубл. изучением математики – М. : Мнемозина, 2010. – 157 с.
: ил.
4.
Галицкий М.Л., Гольдман А.М., Звавич Л.И. Сборник задач по алгебре, 8-9
классы.  – М.: Просвещение, 2009

5.

file_name: Урок_2_Решение квадратных уравнений с модулем_Методические рекомендации.docx

alt: Решение. Ответ:

alt: Решение . Ответ: .

alt: Ответ: №6. Решите уравнение:


extracted_text:
Театр
– второй дом.
Мы никогда не
должны забывать,
Что театральные
подмостки
Служат всенародной
школой.
Карло Гоцци
      Театр – это искусство,
в котором сочетаются все виды искусств: музыка, литература, хореография, вокал,
живопись. Две тысячи девятнадцатый год в России объявлен годом театра. Я
считаю, что это огромный толчок для развития театра, потому что человек,
который посещает спектакли, развивается вместе с театром. Он развивается и во
время просмотра пьес, и когда выходит из театра и думает о постановке, которую
сейчас видел.
      Я живу в Республике
Татарстан, в городе Бугульме. Наш город очень маленький. Численность населения-
восемьдесят пять тысяч человек, но, несмотря на это, у нас есть театр. Это
волшебное здание из красного кирпича с уютным залом и теплой атмосферой
построено в тысяча восемьсот девяносто восьмом году.
     В тысяча девятьсот
тридцать пятом году Бугульминский театр получил статус государственного, а в
две тысячи восьмом году театру присвоили имя Алексея Владимировича Баталова. В
России это единственный театр, которому присвоили имя актера еще при жизни.
Алексей Баталов работал в нашем театре. В годы Великой Отечественной войны
маленький Леша и его мама были эвакуированы в Бугульму. Его мама работала режиссером,
а Алексей Баталов делал свои первые шаги на сцене со словами «Кушать подано».
Наш театр он вспоминал теплыми словами в своей книге «Сундук артиста».
     Для меня театр - это
второй дом. Моя мама работает в этом театре. Когда я пришла туда в первый раз,
мне был один год, я там выросла. Я знаю каждый уголок, не раз была за кулисами
и смотрела все спектакли. Мне нравится наблюдать за зрителем во время антракта
и после спектакля. Одни что- то активно обсуждают, другие погружаются в
раздумье, а третьи улыбаются и смеются. Я знаю, что каждый зритель, обязательно
почерпнет во время спектакля нечто важное для себя. Но больше всего мне
нравится смотреть репетиции: сидеть в зале и наблюдать за волшебным процессом рождения
спектакля. Из обычной сказки или пьесы, напечатанной на простой бумаге, возникают
сначала актерские образы, потом вокруг них вырастают декорации, затем начинает
звучать музыка, добавляются танцы и песни. Вдруг на актерах, как по мановению
волшебной палочки, появляются костюмы, звучат заветные три звонка, зал наполняется
зрителями, тишина и… вот оно - прекрасное действие. В конце, конечно же,
аплодисменты благодарных зрителей.
     В этом году я начала
ходить на занятия в театральную студию. Там нас учат правильно говорить,
красиво танцевать и петь, развивать свою фантазию, учат театральному этикету и
многому другому. Ведь каждый актер должен быть всесторонне развит. Мне нравится
заниматься в театральной студии.
     Люди, которые ходят
в театр, духовно богаты, и это обогащение ничем нельзя заменить.

file_name: Театр-второй дом (2).docx

title: Сочинение "Театр-второй дом" Вышенская Василина


extracted_text:
«Будь бдительным»
(открытая беседа)

Подготовила и провела: Павина А.В.

Декабрь
2020г.

«Будь бдительным»

Цели: объяснить сущность терроризма;
формирование общественного сознания и гражданской позиции подрастающего
поколения.

Познакомить
с принципами Хартии Земли, отвечающих за сохранение здоровья и благополучия
человека на Земле.
Задачи
Ø
Обучать детей находить выход из экстремальных ситуаций,
предвидеть и по возможности избегать их;
Ø
Учить детей не брать неизвестные предметы, так как они могут
оказаться опасными для жизни,
Ø
Развивать у детей чувства осторожности, смелости и находчивости,
Ø
Развивать внимание, наблюдательность и зрительную память,
Ø
 Воспитывать осторожность;
Ø
Воспитывать самоконтроль, самообладание в сложных жизненных
ситуациях;
Оборудование:
экран, проектор, ноутбук. Презентация.

Ход
Слайд
1,2,3
Воспитатель:

Добро и зло – эти вечные незыблемые понятия идут
нога в ногу в современном мире. Мир, доброта, мама, семья, школа, родина – ни у
кого не возникнет сомнений в том, что все это можно назвать, одним словом,
«добро». Но существует на планете чума, носящая название «терроризм». Если
несколько десятков лет назад многие и не догадывались о сути и значении этого
ужасного явления, то сегодня о нем необходимо не только знать, но и быть
наготове, чтобы не оказаться заложником ситуации. Вот почему мы вынуждены
знакомить вас с правилами антитеррористической безопасности в школе, в
общественных местах.
Сейчас, как никогда, необходима общая
ответственность, осознание своей общности с другими людьми и всем живым на
планете. Каждый из нас, гражданин определенной страны, несет ответственность за
настоящее и будущее благополучие человечества. Люди всех стран и народов выступили
с призывом объединить усилия по сохранению жизни на Земле и создали ХАРТИЮ
ЗЕМЛИ. Хартия призывает все население Земли перед лицом экологической угрозы
научиться договариваться, сотрудничать и объединять усилия ради общей цели –
сохранения природной среды и жизни человека на Земле.
Нам очень важно научиться беречь свою
жизнь и свое здоровье. Ведь у здорового человека больше сил и времени для
учебы, работы, других важных и интересных дел, то есть для всего того, из чего
состоит нормальная жизнь.
О
здоровье и благополучии человека говорится и в принципах Хартии.
 Как сберечь свое
здоровье? Что надо знать и уметь, чтобы избежать несчастных случаев? Как помочь
себе и другим в беде? Обо всем этом мы сегодня будем говорить.
Человек придумал и установил много правил
для удобства и безопасности в каждой конкретной ситуации.
 Сейчас мы поговорим о правилах
поведения при обнаружении вами незнакомого предмета в транспорте, на улице.
Ребята
я вам прочту стихотворение, а вы мне потом расскажите, что неправильно сделала
главная героиня.
Маленькая
Маша в школу идёт.
За
руку Машу мама ведёт.
На
остановку они подошли,
Дождались
автобус N 103.
Вошли, рассчитались, решили присесть,
В автобусе много места ведь есть.
Маша
присела, а мама стоит.
Маша
видит пакетик лежит.
Маша пакетик в руки взяла,
В
пакетике этом игрушка была.
Мишка красивый, с улыбкой, большой!
Только
вот тикает, что-то в нём.
«Мама, смотри что в пакете лежит!»-
Машенька
маме громко кричит-
«Мишка красивый, и тикает он,
Мама
давай мы его заберём!»
Мама
у Маши пакет забрала,
К
водителю быстрым шагом пошла.
Автобус остановился тот час.
Салон
попросили покинуть всех нас.
«Что же случилось? Что за беда?
В школу ведь ехать нам, мама, пора!»
«Маша!
Запомни! Нельзя
Никогда
в руки брать вещь, коль она не твоя!!!»
В автобусе, в поезде или метро взрослому лучше про всё расскажи
Или
номер «02» набери.
Там про находку спросят тебя.
И
точно тогда не случится беда!!!
Помни!!! Чтоб не
случилось беды-
Незнакомый
предмет в руки ты не бери!

Вопросы
по стихотворению:
-Какие ошибки сделала девочка Маша?
-Что неправильно сделала Маша?
-Как поступите вы, если увидите предмет, оставленный в общественном месте?
Слайд
4,5
Воспитатель:
В
последнее время часто отмечаются случаи обнаружения гражданами подозрительных
предметов, которые могут оказаться взрывными устройствами. Подобные предметы
обнаруживают в транспорте, на лестничных площадках, около дверей квартир, в
учреждениях и общественных местах. Как вести себя при их обнаружении? Какие
действия предпринять?
Помните: внешний вид
предмета может скрывать его настоящее назначение. В качестве камуфляжа для
взрывных устройств используются самые обычные бытовые предметы: сумки, пакеты,
коробки, игрушки и т.п.
«Интересно,
что там в свёртке?
Ты
его не вздумай брать!
Взрослым
о своей находке
Должен
сразу рассказать.
Осторожнее,
ребята!
В
свёртке может быть граната
Кто-нибудь
коснётся
И
она взорвётся!»
Любой
предмет, найденный на улице или в подъезде, может представлять опасность.
Не предпринимайте самостоятельно никаких
действий с находками или подозрительными предметами, которые могут оказаться
взрывными устройствами — это может привести к их взрыву, многочисленным жертвам
и разрушениям. Никогда не поднимайте на улице лежащий на земле предмет, чем бы
он не был: кукла, деньги, конфета, шприцы и т.д. Они могут быть и не
взрывоопасными, но в них может таиться другая опасность: опасность заражения
страшными болезнями. К сожалению, терроризм становится все более изощренным:
зачем подбрасывать предметы, которые сразу могут вызвать подозрение, когда
можно подкинуть игрушку, коробку конфет, печенья и т.д., предварительно введя
во внутрь предмета опасную инфекцию. Подберешь брошенного на улице медвежонка,
а вскоре заболеешь смертельной болезнью. Страшно, что ты и сам заболеешь и
других, сам того не подозревая, заразишь. И это тоже оружие террора и
называется оно бактериологическое. Как вы думаете, почему? (ответы детей)
Об опасности взрыва можно судить по следующим признакам:
1. Наличие неизвестного свертка или какой-либо детали в
машине, на лестнице, в квартире и т.д.
 2. Натянутая проволока или шнур.
 3. Провода или изолирующая лента, свисающие из-под машины.
4. Чужая сумка, портфель,
коробка, какой-либо предмет, обнаруженный в машине, у дверей квартиры, в
подъезде. Во всех перечисленных случаях заметив взрывоопасный предмет
(самодельное взрывное устройство, гранату, бомбу и т.д.), не подходите близко к
нему, немедленно сообщите о находке в полицию. Совершая поездку в общественном транспорте,
обращайте внимание на оставленные сумки, свертки и др. бесхозные предметы, в
которых могут находиться самодельные взрывные устройства. Немедленно сообщите о
находке водителю, машинисту поезда, работнику полиции. Не открывайте их, не
трогайте руками, предупредите стоящих рядом людей о возможной опасности.
Главное правило при
обнаружении подозрительного предмета:
·
Категорически запрещается трогать, вскрывать, передвигать или
предпринимать какие-либо иные действия с обнаруженным предметом.
·
Не рекомендуется использовать мобильные телефоны и другие
средства радиосвязи вблизи такого предмета.
·
Необходимо немедленно сообщить об обнаружении подозрительного
предмета взрослым.
КАТЕГОРИЧЕСКИ ЗАПРЕЩАЕТСЯ:
1. Пользоваться найденными незнакомыми предметами.
2. Сдвигать с места, перекатывать взрывоопасные предметы с
места на место, брать их в руки.
 3. Обрывать или тянуть отходящие от предмета провода,
предпринимать попытки их обезвредить.
4. Поднимать, переносить, класть в карманы, портфели, сумки и
т.п. взрывоопасные предметы.
5. Ударять один боеприпас о другой или бить любыми предметами
по корпусу или взрывателю.
6. Помещать боеприпасы в костер или разводить огонь над ним.
7. Собирать и сдавать боеприпасы в качестве металлолома.
8. Наступать или наезжать на боеприпасы.
9. Закапывать боеприпасы в землю или бросать их в водоем.
10.Заходя в подъезд дома, обращайте внимание на посторонних
людей и незнакомые предметы. Как правило, взрывное устройство в здании
закладывается в подвалах, первых этажах, около мусоропроводов, под лестницами. Я не
Рефлексия.
Проведём игру «Если бы …»
·
Если
бы ты шёл по коридору школы. Тишина. Ты услышал тиканье будильника, но вокруг
ничего не увидел. Твои действия.
·
Если
бы ты зашёл в подъезд и увидел подозрительный предмет (свёрток, коробка,
игрушка, лежащие без присмотра). Твои действия.
·
Если
бы незнакомый человек стал предлагать тебе сладости, дорогой телефон, игрушку…
Твои действия
Слайд
6,7

А
теперь послушаем правила безопасности дома.
I.
«Не каждый встречный – друг сердечный»

Забывать нельзя никак,
Кто
твой друг, а кто твой враг!
Дома
ты один остался
Вдруг
в двери звонок раздался.
Незнакомцам
ты не верь –
Отворять
не надо дверь.
Это
вовсе не пустяк:
Может
быть за дверью враг!
Воспитатель: даже взрослым
людям советуют быть осторожным и не пускать к себе в дом незнакомых людей. И
при разговоре по телефону существуют важные правила. Мы сейчас с вами
рассмотрим некоторые ситуации, которые могут случиться, когда ребенок дома
один. Ребята, обратите внимание, как будут действовать наши герои, назовите эти
правила.

Телефонный
разговор.
Обыгрывание
ситуации. Ребенок сидит в комнате, играет. Раздается телефонный звонок.
Голос:
Алло! Здравствуй!
Ребенок:
Здравствуйте!
Голос:
Это Николай Васильевич звонит. Я знакомый твоего папы. Мы с ним договорились,
но я потерял ваш адрес, ты не мог бы назвать его. У тебя дома есть кто-нибудь
из взрослых?
Ребенок:
А вы скажите свой телефон или адрес, а когда папа проснется, он просил его
сейчас не беспокоить, я ему передам, что вы звонили и он перезвонит.
Кладет
трубку. Набирает номер родителям.
Ребенок:
Папа, тут звонил мужчина и сказал, что его зовут Николай Васильевич и что вы
договорились с ним встретиться, спрашивал наш адрес, но я ему не назвал.
Папа:
хорошо, что не назвал. Дверь никому не открывай. Я уже еду домой.

Воспитатель:
Рассмотрим аналогичные ситуации.
Правила
при встрече с незнакомцами.

1
ситуация «Незнакомцы звонят в дверь».
Ребенок
дома один. В дверь раздался звонок.
Ребенок:
Кто там?
Незнакомец:
это почтальон. Вам телеграмма – необходимо расписаться. Откройте, пожалуйста!
Ребенок:
а вы не могли бы зайти позже? Мама сейчас в ванной и не может подойти.
Незнакомец:
но открой, пожалуйста, и получи телеграмму – она срочная!
Ребенок:
извините, но я не могу сама открыть дверь. До свиданья!
Подходит
к телефону и звонит к родителям.
Ребенок:
Мама, тут в дверь позвонила женщина и представилась почтальоном. Она сказала,
что для нас есть срочная телеграмма. Я не открыла дверь.
Мама:
Молодец! Я постараюсь побыстрее приехать домой. Если что, звони.

2
ситуация «В гости к другу»
Ребенок
собрался идти к другу, но дома нет родителей. Перед тем как уйти, Сема написал
записку родителям, в которой указал, к кому отправился, во сколько ушел и во
сколько придет. Он также не забыл указать телефон друга. Как вы думаете, для
чего это надо?

Перед
тем как выйти из квартиры, Семен посмотрел в глазок и прислушался, чтобы
убедиться, что в подъезде нет незнакомых подозрительных людей.
Выйдя
из квартиры, он закрыл дверь на ключ, дернул для того, чтобы убедиться, что она
закрыта.
Спустился
Семен по лестнице. Так безопаснее. Из подъезда он не выбегает, а выходит
спокойно и осматривается по сторонам, чтобы не наткнуться на входящего человека
или на машину.
Слайд
8,9.
3
ситуация «Похищение»
Оля
идет по дороге. Около нее останавливается машина, из нее выскакивает похититель
и старается затащить Олю в машину.

4
ситуация
Гриша
идет по улице и чувствует, что за ним идет какой-то подозрительный человек.
Куда бы мальчик не поворачивал, незнакомец шёл за ним следом.
Что
нужно делать Грише?
Общие и частные рекомендации:
1. По возможности скорее возьмите себя в руки, успокойтесь и
не паникуйте. Разговаривайте спокойным голосом.
2. Если Вас связали или закрыли глаза, попытайтесь
расслабиться, дышите глубже.
3. Подготовьтесь физически и морально, и эмоционально к
возможному суровому испытанию.
 4. Не пытайтесь бежать, если нет полной уверенности в
успешности побега.
 5. Запомните как можно больше информации о террористах, их
количестве, степени вооруженности, особенностях внешности, темах разговоров.
 6. По возможности расположитесь подальше от окон, дверей и
самих похитителей, т.е. в местах большей безопасности в случае, если
спецподразделения предпримут активные меры (штурм помещения, огонь снайперов на
поражение преступников и др.).
7. По различным признакам постарайтесь определить место
своего нахождения (заточения).
 8. В случае штурма здания рекомендуется лечь на пол лицом
вниз, сложив руки на затылке.

Приемы
самообороны.
Воспитатель: А сейчас мы
хотели бы вам показать приемы обороны. Если все-таки на вас пытаются напасть,
то эти приемы могут прийти вам на помощь. Но есть очень важное правило –
ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИЕМЫ МОЖНО ТОЛЬКО В ТОМ СЛУЧАЕ, КОГДА ВАМ УГРОЖАЕТ ОПАСНОСТЬ.

Первый
прием.
Если преступник напал сзади. Карина будет играть роль нападающего, а Настя - роль
жертвы. Нападающий схватил за косичку девочку. Настя сделала шаг назад и не
поворачиваясь, локтем ударила его в грудь. Нападающий ослабил хватку и в это
время Настя поворачивается, ударяет его ногой ниже колена и убегает. Сейчас мы
еще раз посмотрим этот прием, но уже в ускоренном виде.
Второй
прием.
Если преступник напал спереди. Преступник схватил обеими руками за блузку
Насти. Настя сделала руками замок и резким движением ослабевает хватку
нападающего, ударяет ногой его ниже колена и убегает.
Воспитатель: Теперь
можно поспорить кто из них жертва, а кто нападающий. Кто назовет еще раз очень
важное правило, которое надо знать при использовании этих приемов?
(использовать приёмы можно только в том случае, когда вам угрожает опасность)
Слайд
10
Воспитатель: Итак Как себя обезопасить, вы теперь имеете представление-закрепим это все виде памятки.
ПАМЯТКА
•       предупреждай
родителей, куда собираешься пойти!
•       слушайся
родителей, возвращайся домой вовремя!
•       не
играй на дороге, не перебегай дорогу
•       не
бери угощение или подарки у чужих людей
•       не
садись в чужую машину
•       не
рассказывай чужим о своей семье и о себе
•       не
открывай незнакомым, не говори, что один (в смысле незнакомым людям по телефону
и из-за двери);
 -Дорогие
ребята, мне приятно, что вы теперь знаете, как действовать в экстремальных
ситуациях. Террористов не нужно бояться. Против терроризма сегодня - весь мир,
люди всех национальностей, стран и континентов. В современном мире любого
человека подстерегает множество опасностей. Конечно, все мы надеемся, что беда
обойдет стороной нас и наших близких. Но человек должен быть готов ко всему.
Когда случится беда, трудно будет действовать правильно, если не готовиться
заранее. Пусть все, о чем мы говорили, ляжет маленьким зернышком в ваше сердце,
а вырастет добрыми делами.
Пусть ваше сердце будет
милосердным. Не забывайте, жизнь дана на добрые дела. Каждый день перед сном
подумайте, какое доброе дело вы сделали сегодня? Только они помогают нам
становиться человеком.
Я
очень надеюсь, что в вашей жизни будет как можно меньше опасных ситуаций. Я вам
этого искренне желаю! Помните, ваша безопасность – в ваших руках! Безопасной,
счастливой и здоровой вам жизни!
Рефлексия
– Молодцы, ребята, вы все хорошо потрудились. А вам понравилась
беседа? Посмотрите на этих «пушистиков» и раскрасьте того, у которого такое же
настроение, как у вас сейчас.

Использованная литература и интернет-ресурсы
1.      «Последний
звонок»: - 2005. №4
2.      «Педсовет: Газета»
- 2001. №4, 2005. № 2
3.      http://dop-obrazovanie.com/

http://womanadvice.ru/antiterroristicheskaya-bezopasnost-v-shkole
http://www.orensad65.ru/files/roditelyam/antiterror.pdf

Скачано с www.znanio.ru

alt: Будь бдительным» (открытая беседа)

alt: Познакомить с принципами Хартии

alt: Только вот тикает, что-то в нём

title: классный час будь бдителен


extracted_text:
Практическая работа
по теме «Алгоритм»

Откройте на рабочем столе папку «6 класс»
- Рисунок Мишка заготовка

Соберите мозаику по образцу, пользуясь следующим
алгоритмом:

Алгоритм
выполнения задания:

1.
Внимательно посмотрите на образец рисунка.

2. Аккуратно,
не задевая соседних фрагментов, выделите один фрагмент с помощью инструмента Выделение. Установить прозрачный
фон.

3.
С помощью пункта меню Рисунок отразите или поверните фрагмент так, чтобы
он совпадал с положением на образце.

4.
Аналогично работайте со следующими фрагментами.

5.
После отражения и поворота всех фрагментов соедините их, выделяя и перемещая
фрагменты с помощью мыши.

6.
Сравните полученное изображение с образцом.

7.
Используя инструмент надпись, подпишите в нижнем правом углу  рисунка свою
фамилию и имя.

8. Полученный
результат сделать фоновым рисунком рабочего стола.

file_name: практическая работа 2.doc

alt: Практическая работа по теме «Алгоритм»

title: Открытый урок по информатике "Алгоритмы" (6 класс, информатика)