extracted_text:
Предмет: Окружающий мир  Класс: 4   Учебник (УМК): Школа России
Тема урока: «Тундра»
Тип урока: Изучение нового материала
Оборудование: учебник А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова «Окружающий мир», 4
класс 1ч., рабочая тетрадь, раздаточный материал(план работы), наглядный
материал(иллюстрации животных, растений)
Характеристика учебных возможностей и предшествующих
достижений учащихся класса, для которых проектируется урок:
Цель урока: формирование у учащихся
представление о природной зоне - тундре
Задачи:
Обучающая: познакомить с географическим
положением этой природной зоны, климатическими условиями, растительным и
животным миром, и деятельностью человека
Развивающая: развивать познавательный
интерес учащихся, умение сравнивать, делать выводы
Воспитательная: воспитывать бережное
отношение к природе, прививать мысль о необходимости ее охраны

Планируемые результаты обучения, планируемый уровень
их достижений

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Предметные
  Д

учащиеся научатся
  проверять парные звонкие
и глухие согласные в
  корне слов, подбирать примеры слов с парными согласными
учащиеся научатся
  проверять парные звонкие
и глухие согласные в
  корне слов, подбирать примеры слов с парными согласными
учащиеся научатся
  проверять парные звонкие
и глухие согласные в
  корне слов, подбирать примеры слов с парными согласными
 Узнают
  географическое положение зоны тундры, ее особенности, животный и растительный
  мир, роль человека.

Метапредметные

Познавательные
  УУД

Умеют самостоятельно выделять и формулировать
  познавательные цели, умеют выделять необходимую информацию, умеют выдвигать
  гипотезы и их обосновать

Регулятивные
  УУД

Умеют формулировать  и  удерживать  учебную
   задачу,  применять установленные правила

Коммуникативные
  УУД

Умеют слушать и слышать друг друга, могут вступать в
  диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы, умению
  аргументировать свою точку зрения, умею договаривать, находить общее решение

Личностные

Выполняют требования и нормы школьной жизни; выполняют
  обязанности ученика

Этап урока, время

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и
  предметные действия

Мотивационно – целевой
8:00-8:01

Настроить на
  урок и изучение новой темы

Словесный (приветствие)

Фронтальный

-Здравствуйте,
  ребята! Перед началом работы я хочу вам пожелать хорошего настроения,
  внимательности и активности.
- Проверьте,
  все ли у вас готово к уроку

Приветствуют учителя

Проверяют

Личностные: выполняют обязанности ученика

Ориентировочный
8:01-8:06

Подготовка к
  восприятию темы. Заинтересовать детей для изучения новой темы. Определить
  тему урока совместно с детьми.
Поставить
  задачи урока совместно с детьми.

Словесный (беседа)
Наглядный (карточки)
Практический (выполнение
  теста)

Фронтальный
Индивидуальный
Парный

-Давайте освежим ваши
  знания с предыдущего урока, выполнив тест. Тест будете выполнять на
  листочках. Я буду читать вопрос, а вы ставите а б или в.
Тест «Зона
  арктических пустынь»:
1.Природная зона арктических пустынь расположена …
а) на островах Тихого океана;
б) на островах индийского океана;
в) на островах Северного Ледовитого океана.
2.Территория Арктики …
а) густо заселена людьми;
б) не имеет коренного населения.
в) не пригодна для жизни людей
3.В Арктике для растений и животных сложились …
а) суровые условия;
б) комфортные условия
в) заповедные условия
4. В зоне арктических пустынь растут:
а) кедры, березы, черемуха
б) лишайники, мхи, полярные маки
в) бузина, орешник, айва
5. Большое скопление птиц на скалах называют:
а) птичьи базары
б) птичьи рынки
в) птичьи гнездовья
6.Арктический заповедник расположен …
а) на земле Франца Иосифа;
б) на Северной земле;
в) на острове Врангеля.
7. Как изменится температура
  воздуха в зоне арктических пустынь за полярную ночь?
а) температура повысится
б)температура не изменится
в) температура понизится
-Сейчас поменяйтесь
  листочками с соседом по парте. ОТВЕТЫ ЗАПИСАНЫ НА ОБР. СТ. ДОСКИ.
  Сверьтесь. За правильный ответ ставите +, за неверный -.
-Кто ответил
  правильно на все вопросы? Поднимите руки. Молодцы. Кто допустил ошибки в
  следующий раз, будьте внимательнее.
-Какие явления природы
  характерны для арктической зоны?
-Хорошо. Мы с вами поработали
  над прошлой темой, идем дальше.
-А вот какая тема
  сегодняшнего урока, вы узнаете, с помощью карточек, которые вывешены на
  доске.
Буквы разбросаны в
  хаотичном порядке,
Расставить карточки по
  возрастанию
1, 2, 3, 4, 5, 6.
-Кто хочет
  выйти к доске?

-Итак, какая
  тема урока?
-Верно. ВЫВЕШИВАЕТСЯ
  ТЕМА УРОКА НА ДОСКУ
-Какие задачи
  поставим на урок?

Выполняют тест

Проверяют

Полярное сияние, полярный
  день/ночь

Расставляет карточки, переворачивает
Тундра

Познакомиться с
  новой природной зоной тундры; узнать, кто там живет..

Регулятивные: Умеют формулировать  и  удерживать  учебную  задачу
Коммуникативные: Умеют
  слушать и слышать друг друга, могут вступать в диалог

Поисково –
  исследовательский
8:06-8:20

Изучение нового
  теоретического учебного материала

Словесный (беседа)
Наглядный(карта, учебник)

Фронтальный
Индивидуальный

-Сейчас найдите эту
  природную зону на карте. После, какой зоны расположилась тундра?
-Как
  протянулась тундра?
-Верно.
  Тундра протянулась с запада на восток почти по всему побережью северных
  морей.

-Тундра
  в переводе с финского языка означает "бесплодная” или "враждебная”.

-В
  каком тепловом поясе находится эта природная зона?
-Расскажите,
  какой вы представляете эту природную зону.

-В учебнике на стр 60.  найдите подтверждение
  своих слов.
-Где протянулась зона
  тундры? Что представляет собой тундра?

-Какая зима в тундре?
  Опишите.

-Что узнали про лето?
-А почему в тундре много
  болот и озер?

-Итак, что можем сказать о
  тундре?

-А сейчас мы с вами будем
  ботаниками, зоологами и экологами. Вам предстоит выяснить, что растет, кто
  живет, как живут. Работать будем в группе. Вспомним правила работы в группе.
1ряд: ботаники (по 2 группы)
2ряд: зоологи (по 2 группы)
3ряд: экологи (по 2 группы)
-У каждой группы будет свое
  задание, план работы у вас на партах. Ответы на задания записываете на лист, под
  планом.
Время на выполнение: 4
  мин, выступление-3мин.
План
  работы для 1 ряда: 1 группа
Учебник стр.61, ответьте на
  вопросы:
1.Какие растения растут в
  тундре?
2. Как растения
  приспособились к жизни?
2 группа: готовит доп. сообщение про морошку и голубику,
  текст на парте.
План работы
  для 2 ряда: 1 группа
Учебник стр.61, 64 ответьте
  на вопросы:
1.Какие животные обитают в
  тундре?
2.Как они приспособились к
  жизни?
·
  Птицы (не хищные): чем питаются,
  оперение, окраска.
·
  Травоядные животные: чем
  питаются, мех, окраска.
·
  Хищные птицы: кем питаются, оперение,
  окраска.
2 группа: готовит доп. сообщение про песца и птицу кулик,
  текст на парте.
План работы
  для 3 ряда: 1 группа
Учебник стр.64-66 ответьте
  на вопросы:
1.Основные занятия
  населения тундры.
2.Экологические проблемы
  тундры.
3.Охрана природы тундры.
2 группа: готовит доп.сообщение про редких птиц: кречет и краснозобая
  казарка, текст на парте.
-Приступайте к работе.

-Давайте, начнем проверять,
  что у вас получилось. Слушаем выступление 1 ряда ботаников.
-Итак, какие в тундре
  растения?

-Слушаем выступление 2 ряда
  зоологов.

-Итак, как приспособились к
  жизни представители животного мира тундры?

-Слушаем выступление 3 ряда
  экологов.

-Итак, что нужно сделать, чтобы
  не допустить нарушения экологических связей в тундре?

-Молодцы, хорошо
  поработали.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Ты по тундре стал шагать
  (шагаем)
Далеко кругом видать
  (присели, повороты вправо, влево, взгляд из-под руки)
Перешагивай деревья (шаг с
  высоким подниманием бедра)
Их, смотри, не растопчи
  (прыжок)
Если летом оказался, гнус
  скорее отгони (машем руками)
А зимою – не дрожи
  (похлопывают себя)
Сядем за парты, и опять
Будем дальше тундру изучать
  (сели на место)

После
  арктических зон

С
  запада на восток

Тундра
  находится за линией северного полярного круга
Тундра
  находится на побережье северных морей, за северным полярным кругом, в
  холодном поясе, значит, там холодно.  С моря дуют ветры, значит, большие растения
  расти не будут.

Вдоль
  берегов северных морей. Тундра-это безлесная равнина, которая раскинулась на
  тысячи километров с запада на восток.
Суровая,
   длится 7-8 месяцев, в середине зимы примерно два месяца длится полярная ночь,
  много дней свирепствует пурга
Лето
  короткое, прохладное.
Потому
  что снег и лед, оттаяв, превращаются в воду, а земля оттаивает совсем немного,
  дальше вечная мерзлота, и воде некуда уходить, ведь она обычно впитывается в
  землю. Если лето прохладное, то вода не может испаряться, вот она и остается.
Тундра: равнина, вечная
  мерзлота, суровая зима, прохладное короткое лето.

1.выбрать
  лидера группы
2. работать
  тихо
3.все включены
  в работу
4.важно мнение
  каждого
5.не спорить

Учащиеся
  самостоятельно изучают материал и обсуждают в группах.

Выступление 1 ряда

Низкорослые растения, стелящиеся,
  почти у всех небольшие корни и маленькие листья.
Выступление 2 ряда

У птиц густое оперение и
  защитная белая окраска, у зверей - густой мех.

Запретить браконьерство, взять
  под охрану оленьи пастбища, не использовать тяжелую технику, бережно
  относиться к природным богатствам

Выполняют физкультминутку

Познавательные: умеют выделять необходимую информацию
Личностные: выполняют обязанности ученика
Коммуникативные: Умеют
  слушать и слышать друг друга, могут вступать в диалог

Практический
8:20-8:35

Применение
  теоретических знаний в условиях выполнения упражнений, формирование навыков

Словесный (беседа)
Наглядный (рабочая тетрадь)
Практический (выполнение
  работ в РТ)

Фронтальный
Индивидуальный

-Сейчас
  для закрепления, откройте тетради на странице 44, выполните 4 задание. Что
  нужно сделать?
Ответ:
  лемминг-песец-волк.

-Следующее задание 5. Что нужно
  сделать?

-Давайте, проверим, что вы
  записали.
-Какая проблема в 1 знаке?
  2, 3, 4?

-А какие меры охраны
  природы помогут решить эти проблемы?
Проверь себя с.67
Ответить на вопросы
Вывод читаем вслух

Составить схему цепи
  питания, которая характерна для тундры

Сформулировать и записать
  экологические проблемы

1.Разрушение почвы от
  вездеходов и тракторов
2.Сильное загрязнение
  окружающей местности во время добычи нефти
3.Ягель исчезает, т.к.
  оленей не всегда вовремя перегоняют на другое пастбище
4.Незаконная охота -
  браконьерство
Высказывания детей

Личностные: выполняют обязанности ученика
Познавательные: умеют выделять необходимую информацию

Рефлексивно – оценочный
8:35-8:40

Установление обратной связи

Словесный (беседа)

Фронтальный

-Итак, ребята, с какой
  природной зоной мы сегодня познакомились?
-Почему растительный и
  животный мир тундры богаче, чем в зоне арктических пустынь?

Продолжите
  данные высказывания с карточки: (на доске)
 Я узнал(а)…
 Было
  интересно…
 Было трудно…
-Запишите дз:
  прочитать текст на стр.59-67  учебника. Выполнить задания 6, 7 на стр.39 РТ.
 -Ребята, вы -
  большие молодцы. Я довольна вашей работой. Желаю вам дальнейших успехов и
  удач. Спасибо вам за урок. До свидания!

С тундрой

В зоне арктических пустынь очень
  много льда и там холодная вода. В тундре есть почва, хотя и бедная
  перегноем.

Личностные: выполняют обязанности ученика

Морошка — это ближайший родственник малины. Однако это не
кустарник, а многолетнее травянистое растение. Каждую весну от тонкого
корневища, находящегося в почве, вырастает невысокий прямостоячий стебель с
несколькими листьями и только одним цветком. К зиме вся надземная часть
растения погибает, а весной вновь вырастает очередной побег. Морошка во многом
отличается от малины. Ее стебли лишены колючек, листья округло-угловатые.
Цветки гораздо крупнее, чем у малины, с пятью белыми лепестками, направленными
в разные стороны.

Голубика- один из невысоких тундровых кустарников. Отличительный
признак этого растения — голубоватый оттенок листвы. По форме и размерам листья
почти такие же, как у брусники, но сравнительно тонкие, нежные. Они появляются
весной и к осени опадают. Голубика, в отличие от брусники, кустарник
листопадный.
Плоды голубики — синеватые, округлые ягоды с сизым налетом. Они напоминают
ягоды черники, но крупнее их. Мякоть плодов не такая, как у черники, — она
имеет зеленоватый цвет. Ягоды голубики съедобны, они слегка водянистые, но
сладкие.

Песец- очень красивое и интересное животное. Это животное способно
выдерживать очень низкие температуры, благодаря своему теплому меху.
Всем известно, что их мех очень ценен. Песца часто называют — полярной лисицей.

Кулики - птицы маленького размера, с миниатюрным тоненьким клювом,
невысокими ножками, серо-рыжим оперением.

Кречет — это грозный хищник, самый большой сокол в мире,
правит бесплодной тундрой и пустынными берегами в высокой Арктике. Там он охотится в основном на крупных птиц, обгоняя
их в мощном полете. Это называние птицы известно с XII века, где оно было
зафиксировано в «Слове о полку Игореве». Сейчас оно употребляется повсеместно
на европейских частях России.

Краснозобая казарка – разновидность гусей, правда своими размерами больше напоминает утку.
Длина туловища приблизительно 55 см, вес – 1-1,5 кг, размах крыльев до 155 см.
Самцы значительно крупнее самок и отличаются от них более крупными размерами.
Шея у птичек довольно короткая, голова небольшая, лапы средней длины, глаза –
золотисто-карие с темной окантовкой. Они очень суетливые и шумные, находятся в
постоянном движении, никогда не сидят на месте. Перелеты совершают не клином, а
обычной стаей.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: конспект по окр.мир «Тундра».docx

alt: Предмет : Окружающий мир Класс: 4

alt: Предмет : Окружающий мир Класс: 4

alt: Буквы разбросаны в хаотичном порядке,

alt: Их, смотри, не растопчи (прыжок)

alt: Практический 8:20-8:35

title: Конспект открытого урока Окружающего мира в  4 классе .    Тема урока: «Тундра»


extracted_text:
РНР-ны
қолданудың
артықшылығы:
Алдымен PHP
бағдарламалау тілін қолданудың артықшылықтарын  қарастырайық:
·
Бағдарламалау
тілін үйрену өте оңай;
·
PHP
ең көп қолданылатын платформаларда және барлық
ОЖ-да қолдайды;
·
тілдің
негізінде екі ең танымал бағдарламалау парадигмасы жатыр-объектілі
және процедуралық;
·
тіл-скриптілі,
бұл PHP кодын тікелей HTML құжаттарына енгізуге болады;
·
әртүрлі
деректер қорының, файлдық жүйелердің кең
спектрімен, электрондық поштамен тиімді қатынасы;
·
саны
көп заманауи деректер қорын қодайтын, файлдық
жүйемен жұмыс істеу үшін функциялар енгізілген.

DENWER
қысқа жұмыс алгоритмі
Тапсырма
нәтижелерін апробациялау үшін PHP-мен жұмыс істеу
мүмкіндігі болуы қажет. Біз жергілікті машинада denwer пакетін
орнатуды ұсынамыз.

Denwer
жұмыс жасағанда:
·
z:\home\localhost\www\ваш_сайт
каталогында index.php файлын оратыңыз.
·
браузерде
келесіні теріңіз: http://localhost/ваш_сайт/
Қосылатын
код түрлері

XML стилі
     (қолайлы стиль болып табылады)

1
2
3

<?php
PHP-код;
?>

Қысқартылған
     стиль (көбінесе ұсынылмайды)

1
2
3

<?
PHP-код;
?>

Кірістірілген
пайдалану үлгісі:

<title>HTML_PHP</title>

<?php

PHP-код;

?>

Шығару
операторлары

1
2
3
4

<?php
echo
  "Я изучаю РНР";
print
  "Я изучаю РНР";
?>

1.1.
сурет.
 Php скриптін кірістіру. Синтаксис
Echo операторы
шығаратын жолдар ішінде HTML тегтерін пайдалану:

1
2
3
4
5

<?php
echo
  "я изучаю PHP";
echo
  "
пример заголовка
";
echo
  "
";
?>

Мысал:

 1.2.сурет.  PHP кодында тегтерді пайдалану
мысалы

Нәтижесінде:
Бұл PHP
негізгі құжаты
PHP-бұл
қызықты

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Преимущества использования РНР каз.docx

alt: РНР-ны қолданудың артықшылығы:

title: Преимущества использования РНР каз


extracted_text:
Сыныбы

10 класс

Пәні

Физика

Мұғалімнің
  аты-жөні

Сабақтың
  тақырыбы

Заттардың
  магниттік қасиеттері, Кюри температурасы

Оқу
  мақсаты

10.4.4.5 -
  заттың магниттік қасиеттері бойынша топтастыру және
  олардың қолдану аймағын анықтау
10.4.4.6 -
  магниттік материалдардың(неодим магниттер, датчиктер, сейсмометрлер,
  металл детекторлар) заманауи қолдану аймағын және
  олардың қолдану үрдісін талқылау;

Физика
сабағына арналған маршрут парағы

Үй жұмысын сұрау
1.     Тұрақты
магнит дегеніміз не?
2. Магниттік полюстер?
3. Магнит өрісіне анықтама
беріңіз.
4. Электрқозғалтқыш
дегеніміз қандай құрал?

Тезис.
Ғалымдар эксперимен жасаған
кезде  кез келген заттарда магнит өрісі, яғни барлық
заттардың магниттік қасиеті болатынын анықтады.  Соның
нәтижесінде физикаға жаңа ұғым енгізілді.  Ол
ұғым магнит өтімілігі деп аталды.
µ-магнит өтімділігі, өлшем
бірлігі жоқ
Магнит өтімділігі деп  біртекті
ортадағы В магнит өрісінің индукциясы модуль жағынан
вакуумдегі B0  магнит өрісі нің индукциясынан неше есе
өзгеше екенін көрсететін физикалық шаманы айтамыз.
µ=B/B0
мұндағы В-біртекті
ортадағы магнит өрісінің индукциясы
B0- вакуумдегі магнит
өрісінің индукциясы
Бізде магнит өтімділігі µ≠1
болатын заттар магнетиктер деп аталады.
Магнетиктер:
1.     Парамагнетиктер

Парамегнетиктер деп
бағыты  сыртқы өріспен сәйкес келетін әлсіз
магнит өрісін тудыратын заттарды айтады
Парамагнетиктер тобына:
Платина мен сұйық оттек
2.     Диамагнетиктер

Диамегнетиктер деп
сыртқы магнит өрісін әлсірететін өріс тудыратын
заттарды айтады
Күміс,
қорғасын,кварц  және висмут сияқты заттар
3.     Ферромагнетиктер

Сыртқы магнит
өрісін әжептәуір күшейтетін заттар ферромагнетиктер деп
аталады. Ферромагнетиктер тобына: темір, никель, кобальт, гадолиний.
µ>1---- парамагнетиктер үшін,
соған сәйкес магнит өрісін күшейтетін болып табылады.
µ<1 ----- диамагнетиктер үшін,
магнит өрісін әлсірететін құбылыс болып табылады.
Келесі
мына екі суретке назар аударайық. Бұл жерде магнит өрісі
берілген.

           1-сурет                                                     2-сурет
1-суретте парамагнетикті қойсақ,
осы кезде парамагнеттік заттар осы күшті өріске қарай
тартады.
2-суретте дәл осы өріске
диамагнетикті қойсақ, бұл заттар магнит өрісіне
жоғары қарай тебіліп кетеді.
Келесі түрі ферромагнетиктер,
олардың магнит өтімділігі µ>>1 өте үлкен болады.
Мысалы темірдің магнит өтімділігі µ=250000, бірақта
ферромагнетиктерде Кюри температурасы деп аталатын нүкте бар.  Бұл
температураға жеткенде  ферромагнетиктер өзінің
қасиетін жоғалтып, парамагнетиктерге айнала бастайды.
Ферромагнетиктердің тағы бір қасиеті индукция векторы
тұрақты болмайды.  Олар индукция векторы ретінде максимум
индукциясын алады.
Есеп шығару.
Вакуумдегі индукция векторы =2Тл, ал
біртекті ортадағы индукция векторы В=0,2Тл. Магнит өтімділігін
анықтаңыз.
B0=2
Тл                    µ=В/В0
В=0,2
Тл                  µ=0,2 Тл/2 Тл=0,1
µ-?                                          Ж:
0,1
1-тапсырма

2-тапсырма
Сабақты бекіту мақсатында тест
жұмысын орындайды.
Тест.
1.
Ферромагнетиктер үшін индукция векторы
болмайды,соған байланысты олар
А)Минимум индукция алады
В) Максимум индукция алады С) минимум магнит ағынын алады   Д)
максимум магнит ағынын алады
2. µ>>1
болатын магнетик түрі
А) Ферромагнетик
В) Парамагнетик  С) Диамагнетик   Д) магнетик
3. µ>1
болатын магенетиктер
А) Ферромагнетик  В) Парамагнетик
 С) Диамагнетик   Д) магнетик
4. Индукция векторы тұрақты болмайтын магнетиктер
А) Магнетик В)
Парамагнетик  С) Диамагнетик   Д) Ферромагнетик
5.  µ≠1  жағдайда біз ортаны қалай атаймыз
А) Парамагнетик В)
 Магнетик С) Диамагнетик   Д) Ферромагнетик
6. Заттардағы магнит өрісін  сиппатайтын шама
А) Электр тогы  В) Электр
өтімділік  С) магнит өтімділігі  Д) Зарядтар

Кері байланыс.
«Қосу» - сабақта ұнағанның барлығын,
жағымды эмоция тудырған немесе қандай да бір
мақсатқа жету үшін пайдалы болған ақпарат
және жұмыс нысандарын жаз
«Алу»
– сабақта ұнамағанның барлығы, жалықтырған,
жақтырмаған, түсініксіз болған немесе қажетсіз,
пайдасыз болып көрінген ақпаратты жаз.
«Қызықты» –
сабақта білген барлық қызықты фактілерді, осы проблема
бойынша тағы нені білгің келетінін, мұғалімге
қоятын сұрақтарыңды жаз
Үйге тапсырма. Есеп
шығару
1.     Біртекті магнит өрісінің күш
сызықтарына перпендикуляр орналасқан ұзындығы 50см
өткізгішке 0,12Н күш әсер етеді. Өткізгіштегі ток күші 3А болғандағы,
магнит индукциясы неге тең?
2.     Индукциясы 0,4Тл-ға тең магнит өрісіндегі
2*104 Км/с жылдамдықпен индукция сызықтарына
перпендикуляр қозғалып келе жатқан протонға әсер
ететін күшті тап.
3.     Күші 1Н тең,жылдамдығы 1м/с , 20 см
өткізгіште қанша индукция шамасы бар?
4.     Сілтеме арқылы  видео көру. https://www.youtube.com/watch?v=4HgEn-wGdIM

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: 10 кл - 11,12 сабак-Заттардың магниттік қасиеттері.Кюри температурасы № 118,119.doc

alt: Сыныбы 10 класс

alt: Парамагнетиктер тобына: Платина мен сұйық оттек 1

alt: А) Ферромагнетик В) Парамагнетик