extracted_text:
Значение игры в жизни ребенка.
Игра  это своеобразная работа малыша, которая помогает ему овладеть
 новыми сенсорными и моторными навыками.
Игра расширяет познания ребенка о себе и о мире. Играя, малыш накапливает
знания, осваивает язык, учится логически размышлять, общается и развивает
воображение.
«Для ребят дошкольного возраста игры имеют исключительное
значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них – серьезная
форма воспитания. Игра для дошкольников – способ познания окружающего. Грая, он
изучает цвета, форму, свойства материала, пространственные отношения… изучает
растения, животных». Н.К.Крупская.

В играх проявляются индивидуальные и возрастные
особенности
детей. В возрасте 2-3 лет начинают осваивать логически-образное представление
действительности. Играя, дети начинают придавать предметам
контекстуально-обусловленные воображаемые свойства, замещать ими реальные
объекты (игры «понарошку»).
В развитии игры выделяются две основные стадии. На первой
из них (3-5 лет) характерным является воспроизведение логики реальных действий
людей; предметные действия выступают содержанием игры. На второй стадии (5-7
лет) вместо воспроизведения общей логики происходит моделирование реальных отношений
между людьми, то есть содержание игры на этой стадии — социальные
отношения.
Дети
дошкольного возраста большую часть времени проводят за играми. Порой взрослым
кажется, что играя, дети тратят время на бесполезные занятия, ведь игра
воспринимается как праздное времяпрепровождение и баловство. На самом деле игра
является ведущей деятельностью для дошкольников. Это означает, что именно игра
необходима для развития детей этого возраста.

          Развивающее воздействие игры на ребёнка
невозможно без участия взрослого. Чем младше ребёнок, тем большее включение в
процесс игры требуется от родителей. Когда малыш только начинает играть, мама и
папа являются его любимыми партнёрами по играм. Родители могут инициировать
игры сами или поддерживать инициативу ребёнка. В более старшем возрасте
родители могут выступать в качестве сторонних наблюдателей, помощников и
консультантов. В любом случае взрослый человек выступает в качестве проводника
в мир игры. Значение игры для ребенка дошкольного возраста.
·
Игра обладает мощными развивающими характеристиками. Она влияет на
развитие всех познавательных процессов: мышления, внимания, памяти и, конечно
же, воображения.
·
Игра организует чувства ребенка и влияет на его поступки. В игре
воспроизводятся нормы жизни в обществе, правила поведения, моделируются
ситуации, близкие к жизненному опыту ребенка.
·
С эмоциональной точки зрения технология игры феноменальна и не
похожа на другие воспитательные технологии. Она предлагает детям удовольствие,
разнообразные развлечения и одновременно с этим формирует необходимые для жизни
в обществе модели нравственного поведения.
·
Овладевая знаниями, полученными в ходе игры, ребенок приобщается к
культуре страны, в которой живет и культуре мира.
·
Игра помогает ребенку усвоить общественный опыт и превратить его в
достояние личности. Кроме того, в игре ребенок активно общается со
сверстниками. Это значительно расширяет его умения общения.
·
Именно в игре развивается воля ребенка, поскольку ребенок,
овладевая в ходе игровой деятельности каким-либо новым для него способом
действий, учится преодолевать трудности.
·
В ходе игры развивается умственная деятельность ребенка. Ведь игра
требует решения новых, постоянно усложняющихся задач. Ребенок, следуя правилам
игры, должен быстро сообразить, какого поступка ждут от него участники игры.
Причем он понимает, что его действия должны удовлетворить остальных участников
игры.
Виды игр для развития ребенка
- подвижные игры,
- ролевые игры,
- настольные игры,
- дидактические игры,
 Значение
подвижных игр для ребенка.
Подвижные игры очень рано входят в жизнь ребенка. Растущий
организм постоянно требует активных движений. Все дети без исключения любят
играть с мячом, скакалкой, любыми предметами, которые они могут приспособить к
игре. Все подвижные игры развивают как физическое здоровье ребенка, так и его
интеллектуальные способности. Современный ребенок постоянно находится на грани
стресса. Особенно это касается детей, живущих в мегаполисах. Занятость
родителей, их социальная усталость, отсутствие помощников в воспитании детей,
или излишнее их количество, все это обременяет детей, уродуя их психику и
физическое здоровье. Отмечаемое в мире снижение объема двигательных нагрузок не
обошло стороной и детей. Современный ребенок нездоров. У него сколиоз, гастрит,
нервные заболевания и хроническая усталость от притязаний взрослых. Подобное
состояние приводит к нервно-психической и общей соматической ослабленности, что
в свою очередь вызывает чрезмерное утомление и понижение работоспособности
ребенка. Вот тут-то подвижные игры и кстати. Они несут, кроме интереса для
ребенка, еще оздоровительную нагрузку и эмоционально-психическую разрядку. Он
укрепляет разные группы мышц, тренирует вестибулярный аппарат, улучшает свою
осанку, снимает утомление и повышает работоспособность. Кроме того, подвижные
игры учат детей инициативе и самостоятельности, преодолению затруднений —
развивая в них рефлексию и волю.
Таким образом, спецификой подвижных игр является то, что их
использование дает не только физическое, но и эмоциональное удовлетворение. Эти
игры создают большие возможности для проявления инициативы и творчества детей,
поскольку кроме богатства и разнообразия движений, предусмотренных правилами,
дети обладают свободой их применения в различных игровых ситуациях.
 Значение ролевых игр для ребенка
Ролевые игры, являются прекрасным тренировочным залом для
подготовки ребенка к жизни в обществе. В каждой игре, независимо от того,
играет ребенок один или вместе с другими участниками игры, он выполняет
определенные роли. Играя, ребенок берет себе определенную роль и выполняет
действия героя игры, осуществляя поступки, присущие этому персонажу.
Ценность ролевых игр заключается в том, что дети повторяют
в играх подсмотренные за взрослыми типы поведения и возможности решения
жизненных коллизий.
В игре необходимо следить за тем, чтобы не появлялось
зазнайство, не проявлялось превышение власти командных ролей над
второстепенными. Неподчинение в игре может разрушить игру. Необходимо следить
за тем, чтобы у роли было действие. Роль без действия мертва, ребенок выйдет из
игры, если ему нечего делать. Самая убедительная игра может стать неинтересной
для тех ребят, которые окажутся не у дел. Заинтересованность определяется теми
возможностями, которые предоставляются ребенку в игре ролью. Нельзя
использовать в игре отрицательные роли, они приемлемы только в юмористических
ситуациях.
Для ребенка очень важно распределение ролей. При
распределении командных ролей следует делать так, чтобы роль помогала детям
решить проблемы индивидуального характера. К таким проблемам можно отнести
следующие затруднения, которые испытывают дети. Слабо выраженное умение
организовать свою деятельность; отсутствие авторитета среди сверстников,
недисциплинированность и многое другое.
Проигрывание всевозможных ролей поможет детям справиться с
трудностями. Чем старше ребенок, тем более тщательно он следит за справедливым
распределением ролей, целенаправленнее выбирает роли для себя. В конфликтных
ситуациях, когда притязания на роли сталкивают детей, они уже могут
проанализировать, как исполнил роль тот или иной претендент, правильно оценить
свои личные возможности исполнения желаемой роли, соотнести свое понимание роли
и реальный ее проигрыш другим членом игровой группы. Дети используют считалки,
очередность в использовании привлекательной роли.
Говоря о ролях, необходимо отметить их половую окраску.
Ребенок, как правило, берет на себя роли, соответствующие его полу.
Если он играет один, то эти роли выражают увиденный
ребенком тип поведения взрослого. Если это мальчик, то он водит машину, строит
дом, приходит с работы домой и пр. Если же играет девочка, то она выбирает роль
мамы, врача, учительницы. Если же речь идет о групповых играх, то ребенок в три
года не разделяет особенно половую принадлежность игровой роли и мальчик с
удовольствием играет роль мамы или учительницы.
Взаимоотношения детей в игре бывают игровыми и неигровыми,
реальными. Не надо путать эти два вида. Игровые отношения выражаются в том, что
ребенок соответственно правилам играет роль. Если роль требует от него каких-то
положительных действий по отношению к другому ребенку, то это вовсе не значит,
что после игры его отношение, заданное ролью, будет продолжаться. Напротив, оно
может быть диаметрально противоположным. Это важно понять и не возлагать на
игру лишних надежд. Не следует полагать, что игра автоматически будет
воспитывать ребенка и прививать ему весь комплекс жизненно важных ценностей,
корректировать его манеру поведения и вообще научит жизни. Большая роль в
решении этих задач отводится взрослым. Именно им предстоит научить малыша в
ходе игры решать практические задачи, которые помогут освоить разнообразные
жизненные пространства.
Дидактические игры и их значение для ребенка
Дидактические игры предназначены для детей, которые
участвуют в учебном процессе. Они используются педагогами как средство обучения
и воспитания. Ребенок по приходу в школу еще «держится» за игру, как за
знакомое действие, помогающее ему войти в мир взрослых. Позволим себе заметить,
что дидактические игры — это на наш взгляд не только прерогатива учителей.
Родители тоже могут использовать этот вид игр в своей родительской практике.
Для этого необходимо знать несколько важных вещей. К таким знаниям отнесем
причины использования дидактических игр в деятельности ребенка и
непосредственно технологию их использования.
Учитывая тот факт, что дидактическая игра направлена,
прежде всего, на умственное развитие ребенка, не надо забывать и то, что ее
польза зависит от того, сколько радости ее решение приносит ребенку.
К сожалению, в последнее время настоящая спонтанная детская
игра вытесняется обучением в игровой форме или компьютерными играми. Нужно
понимать, но ни та, ни другая деятельность не является, в сущности, той игрой,
которая так много даёт для развития ребёнка.  От поведения взрослых во многом зависит мера
открытия ребенком через игру новых жизненных ситуаций. Играя, взрослый вводит в
мир игры необходимые нормы общественной жизни, необходимые для усиления
социального опыта ребенка. Именно в игре, совместно со взрослыми, ребенок
приобретает необходимые для жизни в обществе полезные навыки.

file_name: значение игры в жизни ребенка.docx

alt: Значение игры в жизни ребенка.

alt: В конфликтных ситуациях, когда притязания на роли сталкивают детей, они уже могут проанализировать, как исполнил роль тот или иной претендент, правильно оценить свои личные возможности…

intro: консультация для педагогов и родителей

воспитание

group: Педагогика

title: Значение игры в жизни ребенка


extracted_text:
Methodological
Instructions
Theme:
Organization of Computer Networks
Objective:

10.6.1.1
describe the purpose of network components (nodes, routes, commutators);
10.6.1.2
explain the purpose and presentation of an IP address;
10.6.1.3
explain the purpose of DNS;
10.6.1.4 explain the purpose of a
private virtual network
Assessment
criteria
Explain
the purpose of network components (nodes, routes,
commutators);
Explain the
purpose of DNS;
Key
words and phrases:
Network
protocols, IP address, Domain Name, Domain Name Server, URL, a network
identifier part, a host identifier part.
Useful sets of
phrases for dialogue and writing:
Network protocols
are  used …
Types of  network
protocols are …
Protocol for
sending and receiving
emails …
Protocol for loading
websites …
Protocol for  sending
files …
Protocol for  loading
secure websites …
The IP address is
used …
The Domain Name is
used …
The URL is used …
I.
THEORY
What are IP Addresses?
An IP address is a 32-bit
identifier assigned to a host that uses the Internet Protocol. The IP address
is represented by four octets (8-bit fields). In decimal form, an IP address
consists of four fields separated by dots, where each field contains a value in
the range 0 - 255. This is called dotted decimal notation.
Each host ID must be unique within
a given network, and each network number must be unique within a given
internet. Host IDs are assigned by the network administrator. The network
number is assigned by the inter-network administrator. For a public network on
the Internet, you must obtain a network number assigned by the Network
Information Center (NIC).
An IP address consists of two
parts. The first part of the address, called the network number, identifies a
network on the internet; the remainder, called the host ID, identifies an
individual host on that network. Historically, three classes of IP addresses
have been defined:
Class A--Only the first field
identifies the network, and the number in the first field must be in the range
1 - 126 (127 is reserved for loopback). Class A networks are very large. Host
numbers 0.0.0 and 255.255.255 are reserved, and one octet is reserved for other
purposes, so there can be almost 17 million (224-2) hosts in a class A network.
The 126 class A network numbers have been allocated.
Example: 26.4.0.1, for host 4.0.1
on net number 26.
Class B--The first two fields
identify the network, and the number in the first field must be in the range
128 - 191. Class B networks are large. Host numbers 0.0 and 255.255 are
reserved, so there can be up to 65,534 (216-2) hosts in a class B network. Most
of the 16,382 class B addresses have been allocated.
Example: 128.89.0.26, for host 0.26
on net 128.89.
Class C--The first three fields
identify the network, and the number in the first field must be in the range
192 - 223. (The range 224 - 255 is reserved for classes D and E, for
experimental work.) Class C networks are relatively small. Host numbers 0 and
255 are reserved, so there can be up to 254 (28-2) hosts in a class C network.
Most LANs are class C networks. There can be over 2 million class C networks in
an internet.
Example: 192.15.28.16, for host 16
on net 192.15.28.
Address Masks
An address mask determines which
portion of an IP address identifies the network and which portion identifies
the host. Like the IP address, the mask is represented by four octets. (An
octet is an 8-bit binary number equivalent to a decimal number in the range 0 -
255). If a given bit of the mask is 1, the corresponding bit of the IP address
is in the network portion of the address, and if a given bit of the mask is 0,
the corresponding bit of the IP address is in the host portion.
The following table shows the mask
255.255.255.0 in both decimal and binary form, aligned with the class C address
192.15.28.16, also in both decimal and binary form
VISUAL AIDS AND MATERIALS.
1.
Slides
2.
https://searchnetworking.techtarget.com/tutorial/Protocols-Lesson-4-Internet-Protocol-classes-Network-and-host-ID
3.
https://www.webopedia.com/TERM/D/domain_name.html
4.
https://www.quora.com/In-IP-addresses-what-is-meant-by-network-ID-and-host-ID
5.
http://www3.safenet-inc.com/esafe/esafe_reporter/Concepts/Understanding_IP_Addresses/01_Understanding_IP_Addresses.htm

6.
Скачано
с www.znanio.ru

file_name: 4_Organisation of Computer Networks_methodical_lesson_1_2.docx

alt: Methodological Instructions Theme :


extracted_text:
Входная контрольная работа по математике /4
класс./

           Вариант I.
     1.Выполни вычисления :
     46 + 39 : 3
   76 : 2 + 76 - 38
     (15 + 49) : 8
  180 х 4 – 320 : 4
     2. Реши задачу.

На
  цирковом представлении дети сидели в 4 рядах по 12 человек в каждом и ещё в
  одном ряду сидели 15 детей. Сколько всего детей смотрело цирковое
  представление?
3.Сравни
  величины и поставь знак ,

     5дм 7см … 5м 80 см
    40 см …. 40 дм

     7 м 1дм … 7м 11см
      4м … 40дм

     4. Сторона квадрата равна 7 см. Чему
равна площадь квадрата?
     5. Реши уравнения:
     64 : а = 32   х + 580= 740

    Входная контрольная
работа по математике /4 класс/
                                                         Вариант
II.
     1.Выполни вычисления :
     47 + 56 : 14
     640 : (8 - 4) х 5
     16 х (60 : 10)
  980 : 2 + 720 : 8
     2. Реши задачу.
     Ребята окопали 3 ряда смородины по 12 кустов в
каждом ряду и 17 кустов    крыжовника. Сколько всего кустов окопали
ребята?

3.Сравни
  величины и поставь знак ,

       4дм 7см … 3м 70 см
        305 см …. 3 м 5дм

       5 м 3дм … 5м 30см
        6м … 60дм

     4.  Найди его площадь прямоугольника
со сторонами 7 и 8 см.
5. Реши уравнения :
          Х х 4 = 52
         230 – х = 60

file_name: Входная контрольная работа по математике.docx

intro: Входная к/р по математике /4 кл./

математика

group: Дисциплины

title: Входной мониторинг по математике (4 кл.)


file_name: Рабочая тетрадь за 18.11.2020.docx

title: Рабочая тетрадь за 18.11.2020


extracted_text:
Microsoft
Excel
EXCEL
Лабораторная работа № 1

Построение таблиц

Демонстрационный пример построения
таблицы. Пусть необходимо
построить таблицу показателей (например, количества больных) работы больницы №
8 за 2013-2015 годы.

Годы

2013

2014

2015

Всего

План

500

550

600

1650

Факт

480

550

610

1640

Процент

96

100

101,7

99,4

Причем показатели «Всего» и
«Процент» заранее, до построения таблицы не вычислены.
1.1.
Ввод данных
Задача построения таблиц обычно
разбивается на несколько этапов.
В первую очередь для
построения таблицы необходимо ввести данные в таблицу Excel.
Ввод данных в таблицу Excel:
а) установить табличный
курсор на первую ячейку создаваемой таблицы (например, на А1);
б) ввести заголовок -
«Показатели работы больницы № 8» и нажать клавишу Enter;
в) убедиться, что табличный
курсор стоит во второй ячейке столбца (А2), ввести название первой строки
таблицы - «Годы» и нажать клавишу Enter.
Аналогично вводятся
названия второй («План»), третьей («Факт») и т.д. названий строк до конца
первого столбца.
г) установить табличный
курсор на вторую ячейку второго столбца (в примере В2) и ввести первое значение
года - «2013», после чего нажать стрелку вправо. Затем аналогично в ячейки
С2 и D2 вводятся значения «2014» и «2015»,
соответственно. В ячейку Е2 вводится слово «Всего»
д) установить табличный
курсор в ячейку ВЗ и ввести значение планового показателя в 2013г. = «500»,
нажать клавишу Enter. Затем аналогично в ячейки C3,D3,B4,C4,D4 ввести остальные плановые и фактические показатели за 2013-2015
годы. В результате должна быть получена следующая таблица:

                  А                В
С        D         Е
1                Показатели работы
больницы № 8
2                Годы          2013
2014   2015   Всего
3                План           500
550     600
4                Факт           480
550     610
5                Процент

1.2.
Ввод формул
Одной из важнейших,
фундаментальных операций электронных таблиц является ввод формул. Рассмотрим
его на примере вычисления процента выполнения плана по годам. Для этого требуется
разделить фактическое значение показателя на плановое и умножить на 100. Excel позволяет легко проводить подобные
вычисления. Необходимо в ячейку, в которой должен быть получен результат
вычислений, ввести соответствующую формулу. Ввод формулы должен начинаться со
знака «=» (равно). Все записи в формулах должны осуществляться латинскими буквами.
В рассматриваемом примере
устанавливаем табличный курсор в ячейку В5, изменяем язык на английский (левые Alt+Shift) и вводим с клавиатуры следующую формулу «=В4/ВЗ*100»
(кавычки вводить не нужно). По окончании ввода необходимо нажать клавишу Enter. Если ввод был осуществлен правильно, то в ячейке В5
должно оказаться число «96».

1.3.
Операция копирования
Другой фундаментальной операцией
электронных таблиц является операция копирования. В рассматриваемом учебном примере
таблица небольшая, и, в принципе, возможно еще три раза ввести простейшие
формулы в строку «Процент». Однако на практике таблицы могут содержать большее
число столбцов (строк) и непосредственное введение формул станет достаточно
трудоемким. Для облегчения таких задач и используется операция копирования.
Чтобы осуществить копирование необходимо:
1.
Установить
табличный курсор (активность) на ячейку, содержащую копируемую информацию
(источник), или выделить соответствующий блок ячеек.
2.
Указателем мыши
нажать кнопку Копировать на панели инструментов.
3.
На рабочем листе с
помощью мыши выделить блок (ячейку), в который будет осуществляться
копирование.
4.
Указателем мыши
нажать кнопку Вставить на панели инструментов.
В рассматриваемом примере
устанавливаем табличный курсор на ячейку с копируемой формулой (В5).
Указателем мыши щелкаем по кнопке Копировать на панели инструментов. Копируемая
ячейка обрамляется мерцающим пунктиром. Выделяем блок ячеек, в которые будет
осуществляться копирование (С5:Е5). Для этого ставим указатель мыши в ячейку
С5, нажимаем левую кнопку мыши и, не отпуская, протягиваем указатель до ячейки
Е5. Отпускаем левую кнопку мыши. Выделенный блок отмечается черным цветом (за
исключением ячейки С5). Указателем мыши щелкаем по кнопке Вставить на
панели инструментов. В выделенных ячейках появляются значения процента
выполнения плана.
Отметим, что программа сама внесла
соответствующие изменения в формулы: =С4/СЗ*100; =D4/D3*100 и т.д. В
ячейке Е5 появляется значок #ДЕЛ/0!, означающий, что предпринята попытка
деления на 0 (так как в ячейку ЕЗ пока не занесены данные).

1.4.
Вычисление сумм
Следующей операцией, часто
используемой при построении таблиц, является суммирование. Так, в
рассматриваемом примере в столбце «Всего» необходимо получить суммарное
количество больных по плану и фактически лечившихся за все годы. Операция
суммирования является одной из большого числа специальных функций, которыми
можно воспользоваться в пакете. Для выполнения операции суммирования требуется
выполнить следующую последовательность действий.
1.
Установить
табличный курсор (активность) на ячейку, в которой должна находиться сумма.
2.
Указателем мыши
нажать кнопку Автосумма на панели инструментов.
3.
Если указываемый
пунктиром блок соответствует требуемому диапазону суммирования, нажать клавишу
Enter. В противном случае с помощью указателя мыши выделить
требуемый блок и нажать клавишу Enter.
Для решения примера устанавливаем
табличный курсор в ячейку ЕЗ. На панели инструментов нажимаем кнопку Автосумма
(S), Далее необходимо ввести диапазон
суммирования (B3:D3). Как и в случае построения диаграмм рекомендуем при вводе
диапазона не опираться на подсказку программы, а осуществлять ввод непосредственно,
с помощью мыши. Для этого устанавливаем указатель мыши на крайнюю (угловую)
ячейку диапазона (ВЗ), нажимаем левую кнопку и, не отпуская, протягиваем
указатель до конца диапазона суммирования (D3). Отпускаем левую кнопку мыши. Проверяем выражение в строке
ввода формул. Оно должно иметь вид «=СУММ(ВЗ:03)>>. Здесь B3:D3 -
диапазон суммирования. Нажимаем клавишу Enter. Если операция суммирования выполнена верно, в
результате должна получиться сумма - 1650.
Для получения фактического суммарного
количества больных устанавливаем табличный курсор в ячейку Е4 и повторяем всю
последовательность действий. Только в этом случае вводимым диапазоном
суммирования будет B4:D4. В результате должна получиться
сумма — 1640.
Отметим, что в ячейке Е5 появился
суммарный процент выполнения плана за 3 года - 99,39394.
1.5.
Форматирование рамки таблицы
Полученная после
проведенных вычислений таблица соответствует заданной в примере. Однако
оформление ее не закончено, в частности отсутствует рамка. Рассмотрим два
способа построения рамки таблицы.
Автоформатирование. В Excel предусмотрена возможность форматировать таблицы в
соответствии с несколькими заранее подготовленными типами таблиц (шаблонами).
Для форматирования необходимо установить табличный курсор на любую ячейку
внутри форматируемой таблицы, например, А2 и выбрать раздел меню Стили,
затем с помощью пунктов Форматировать как таблицу и Стили ячеек выбрать
с помощью указателя мыши из списка форматов понравившийся тип и нажать кнопку ОК.
В получившейся таблице изменились тип и размер шрифтов.
Построение рамки таблицы. Для построения произвольных рамок, в
частности, с вертикальными разделительными линиями необходимо выполнить
следующие действия.
1.
Выделить блок
ячеек, вдоль границ которых должна быть проведена линия.
2.
С помощью мыши на
панели инструментов Шрифт выбрать Границы.

1.
6. Форматирование чисел
Теперь необходимо установить
в таблице у всех чисел одинаковое количество знаков после занятой. Например, в
ячейках D5 и Е5 следует оставить только один
знак после запятой. Для этого выделяем блок ячеек D5:E5 (указателем мыши
при нажатой левой кнопке).
Выбираем раздел меню Формат,
подраздел Ячейки... и в появившемся диалоговом окне Формат ячеек
щелкаем мышью по вкладке Число. В рабочем поле Числовые форматы:
выбираем формат Числовой. Затем в поле Число десятичных знаков:
устанавливаем число «1» (щелкая указателем мыши по стрелке вверх). Нажимаем
кнопку ОК.

1.
7. Установка ширины столбцов
Далее в таблице необходимо
установить подходящую ширину столбцов. Это удобное всего осуществлять
перемещением правой границы столбца. Например, для уменьшения ширины столбца
«и» следует навести указатель мыши на границу между именами столбцов - «В» и
«С» и при нажатой левой кнопке переместить на 0,5 см влево. Аналогично
изменяется ширина остальных столбцов.
Полученная в результате
всех преобразований таблица выглядит
следующим образом.

Показатели работы больницы № 8

Годы

2013

2014

2015

Всего

План

500

550

600

1650

Факт

480

550

610

1640

Процент

96

100

101,7

99,4

1.
8. Дополнение таблиц
Иногда возникает
необходимость ввести новые столбцы или строки в уже существующую таблицу.
Например, в рассматриваемом примере необходимо добавить показатели 2016г., а
именно: план -600, факт - 620 больных. Для добавления нового столбца требуется
щелкнуть левой кнопкой мыши по букве, обозначающей следующий за добавляемым
столбец (в примере — «Е»). Затем выбрать раздел меню Вставка и
подраздел Столбцы (щелкнуть левой кнопкой мыши по соответствующим
названиям).
В появившийся новый столбец
заносим: в строку «Годы» (ячейка Е2) - 2016; «План» (ЕЗ) - 600; «Факт» (Е4) -
620. Значения строки «Процент» и столбца «Всего» находим в качестве
упражнения.

Упражнение.
Для нахождения показателя «Процент»
проще всего скопировать формулу из соседней ячейки. Наводим табличный курсор
на ячейку D5, указателем мыши щелкаем по кнопке Копировать
на панели инструментов. Устанавливаем табличный курсор в ячейку Е5 и нажимаем
кнопку Вставить на панели инструментов. Для получения новых значений в
столбце «Всего» наводим табличный курсор на ячейку F3, нажимаем на кнопку Автосумма на панели инструментов
и, убедившись, что указан правильный диапазон суммирования (ВЗ:ЕЗ), нажимаем
клавишу Enter на клавиатуре. Аналогично находим
сумму в ячейке F4.

1.
9. Перенос диаграмм и таблиц из Excel в
Word
Обычно диаграммы и таблицы выполняются
в пакете Excel либо для того, чтобы получить твердую
копию (вывести на принтер), либо для того, чтобы быть включенными в некоторый
документ, подготавливаемый в редакторе Word. В последнем случае необходимо осуществить перенос
диаграмм и таблиц из Excel в Word.
Из пакета Excel перенос данных проще всего осуществлять копированием с
использованием буфера передачи данных. Например, если необходимо перенести
таблицу с данными в редактор Word, то
следует выделить эту таблицу и на панели инструментов пакета Excel нажать кнопку Копировать.
Затем вызвать пакет Word, поставить
курсор в то место в тексте, где должна оказаться таблица, и на панели
инструментов Word нажать кнопку Вставить.
Аналогично осуществляется импорт данных в пакет Excel.

file_name: 69. Microsoft Excel.doc

alt: Alt + Shift ) и вводим с клавиатуры следующую формулу «=В4/ВЗ*100» (кавычки вводить не нужно)

alt: Оно должно иметь вид «=СУММ(ВЗ:03)>>

title: Microsoft Excel


extracted_text:
Выступление на
родительском собрании
по теме:
«Буллинг и
кибербуллинг.
Методы
профилактики и способы преодоления»
Буллинг
- это социально-психологическое явление, свойственное преимущественно
организованным  коллективам,  связанное с преднамеренным систематически
повторяющимся агрессивным поведением, включающим неравенство власти или силы
Виды
буллинга
O     Эмоциональное
насилие, которое вызывает у жертвы эмоциональное
напряжение, унижает его и снижает самооценку. В этом случае оружием служит
голос.(насмешки, присвоение кличек, бесконечные замечания, необъективные
оценки, высмеивание, унижение в присутствии других детей и пр.)
O     физическое
насилие-применение физической силы по отношению к
ребенку, в результате чего возможно нанесение физической травмы(избиение,
нанесение удара, шлепки, подзатыльники, такое поведение чаще встречается среди
мальчиков, чем у девочек).
O     Экономическое
насилиепредполагает использование денег для
контролирования другого лица, от жертвы требуют деньги и угрожают, если он/она
не отдает их немедленно. Могут вымогаться завтраки, талоны или деньги на обед.
Жертву могут принуждать к воровству имущества
O     разновидность
школьного буллинга – кибербуллинг- при котором жертва получает
оскорбления на свой электронный адрес или через другие электронные устройства.
Участники
ситуации буллинга
•
Жертва
- человек, который подвергается насилию.
•
Сторонник
буллера
- человек, находящийся на стороне агрессора, непосредственно не участвующий в
издевательствах, но и не препятствующий им
•
Зачинщик
– буллер  - человек, который преследует и запугивает жертву
•
Наблюдатели
- человек, знающий о деталях агрессивного взаимодействия, издевательств и пр.,
но соблюдающий нейтралитет
•
Защитник
-человек, находящийся на стороне жертвы и пытающийся оградить ее от агрессии
Причины буллинга
•      удовольствие
от буллинга, способ найти хоть какой-то смысл: буллинг часто возникает на фоне
потери смысла, от скуки, от общей дезориентации в ценностях и правилах: «Зачем
вообще ходить в школу?»
•      жажда
власти, самоутверждение за счет унижения другого
•      собственные
неудачи и поиск козлов отпущения, месть
•      понимание
дружбы как отталкивание, выживание других
•      желание
заставить страдать других, поскольку сам ( буллер ) пострадал от
несправедливости
•      отсутствие
психологических структур (знаний, навыков), необходимых для конструктивного
разрешения конфликтов
•      враждебность,
расизм, зависть
•      садизм
акцентуированных и дисгармонично развивающихся личностей.

При
обнаружении буллинга произвести следующие действия:
Немедленно
прекратить
Система профилактики делится
на:
Первичная
профилактика- комплексное воздействие на непосредственно
вовлеченных в  ситуацию буллинга и ближайшее окружение: просветительская
деятельность, диагностический и  тренинговый блоки
Вторичная профилактика –
оказание медико-психолого-педагогической помощи пострадавшим от насилия,
предупреждение суицидальных попыток и повторение
В
случае определения ситуации буллинга и его последствий необходим сбор
соответствующей информации и проведение клинико-психологического обследования.
Сбор
информации проводится по       следующим направлениям:
O
от самого пострадавшего;
O
от возможных участников издевательств над жертвой и свидетелей.

Непосредственно
в амбулаторных детских поликлинических учреждениях помощь детям, пострадавшим
от буллинга, должна быть организована сотрудниками отделений медико-социальной
помощи.
Профилактика
буллинга.  Строится на  принципах:
O
Неуклонно
выполнять принятые правила в отношении случаев буллинга. Принцип: Ни один
случай буллинга не должен остаться безнаказанным
O
Принцип: Раннее вмешательство предпочтительно
O
Принцип: Ученик не должен остаться один на один с
насилием
Используется
Системный подход:
O
противодействие
буллингу в стенах ОО ведется на трех уровнях: школы в целом, класса и отдельных
учеников. Соответственно отвечают за работу администрация (Антибуллинговый
комитет), учитель (классный руководитель)
O
Работа
по сбору информации, разработке индивидуальных программ сопровождения каждого
учащегося и отслеживание динамики развития.
O
Поведенческой
стратегией предотвращения буллинга в образовательном учреждении является
привлечение персонала школы, учеников и их родителей к решению этой проблемы, повышение
их осведомлённости относительно ситуации буллинга в школе.
Необходимо  знать, если проявления буллинга вовремя не
пресекаются, то со временем они становятся все более опасными.
Одномоментно
и навсегда искоренить проблему буллинга невозможно.

Ключевые слова, раскрывающие сущность профилактики буллинга: предохранение,
предупреждение, предостережение, устранение и контроль.
Профилактическая работа предполагает изменение социальной, семейной, личностной
ситуации обучающегося путем применения специальных педагогических и
воспитательных мер, способствующих улучшению качества его жизни и поведения.
Основная
цель
профилактических мероприятий направлена на то, чтобы, помочь ребенку совладать
со стрессовой ситуацией и агрессией.
И
несколько советов для вас, уважаемые  родители:
Что
делать если вы узнали, что ваш
ребенок
стал жертвой буллинга?

Действовать
нужно, и начать следует вот с чего:
1.
Нужно усвоить для себя, что травля это травля, и ответствен за неё не ребёнок,
каким бы «нестандартным» он ни был.
2.
Объяснить это ребёнку. Он должен знать, что его вины в том, что он стал
жертвой  буллинга  нет.  Проблема, вероятно, есть, но вины нет и быть не может.

3.
Объясните это  преподавателям. Постараться найти взаимопонимание с педагогами.
4.
Объясните это группе  (лучше через педагогов). Взрослый должен сказать им, что
то, чем они занимаются травля,  и это недопустимое поведение. Вот только «давить
на жалость» при этом  ни  в коем случае нельзя. Вопрос должен ставиться не в
форме «Представляете, как ему плохо?», а только: «Как вам было бы на его месте?
Что чувствовали бы вы?». Иногда, если видно, что изменить к лучшему ситуацию в
группе не в ваших силах, единственным правильным решением будет перевести
ребёнка.

5. Посоветуйте ребенку изменить тактику поведения.
Стереотип
сложился - любой поступок предсказуем. Но если он на стандартные обстоятельства
отреагирует неожиданным образом, то, возможно, ему удастся не только озадачить
своих преследователей, но и сделать шаг к преодолению стереотипа (пусть он
сделает то, чего от него совсем не ожидают).
 6.
Обеспечьте ребенку все, что позволит ему соответствовать требованиям учебного
заведения.
7.
Обязательно предупредите преподавателей о проблемах своего ребенка (заикание,
необходимость принимать лекарства по часам и т.д.).
8.
Не следует приходить в учебное заведение и лично разбираться с обидчиками
своего ребенка, следует поставить в известность классного руководителя,
попросить его разобраться.
Профилактика
кибербуллинга
Если
ребенок стал жертвой кибербуллинга:
1.Сохранять спокойствие.
Главная задача - эмоциональная поддержка.
2.Отправьте обидчика в
черный список или смените электронный адрес или страницу в социальной сети
вашего ребенка.
3.Если вы смогли
обнаружить, кто именно был источником угроз, сообщите об этом родителям
агрессора или администрации школы, в которой он учиться.
4.Сохранить свидетельства
этого события.                 Сделать копии полученных сообщений. В случае
повторения угроз - обращайтесь в органы правопорядка.

Как
отслеживать деятельность ребенка в интернете
O   Держите
компьютер в оживленном месте квартиры, а не в комнате у ребенка - так вы
сможете легко следить за его использованием.
O    -
Не подключайте смартфон вашего ребенка к Интернету - таким образом вы
значительно сократите его времяпрепровождение в сети.
O   Убедите
ребенка, что он может спокойно рассказать вам о том, что стал жертвой
издевательств в Интернете, и это признание не лишит его компьютера
Расскажите
детям, как защититься в Интернете
O     Вы
не одиноки. Вам помогут
O     Бороться
с ребенком не надо. И отключать ему доступ в Сеть не стоит
O     Объясните
ребенку, что нельзя разглашать в Интернете информацию личного характера (номер
телефона, домашний адрес, название/номер школы и т.д.), а также пересылать
интернет-знакомым свои фотографии
O     Если
ребенок интересуется контактами с людьми намного старше его, следует провести
разъяснительную беседу
O     Не
позволяйте вашему ребенку встречаться с онлайн-знакомыми без вашего разрешения
или в отсутствии взрослого человека. Если ребенок желает встретиться с новым
интернет-другом, следует настоять на сопровождении ребенка на эту встречу;
O     Если
интернет-общение становится негативным – такое общение следует прервать и не
возобновлять
O     Нельзя
делиться с виртуальными знакомыми персональной информацией, а встречаться с
ними в реальной жизни следует только под наблюдением родителей

Что
делать, если ваш ребенок является не жертвой, а агрессором:
O
Просветите
ребенка о вреде кибербуллинга. Ваш ребенок может еще не понимать какими
разрушающими могут быть последствия его действий для психики жертвы.
O
Научите
вашего ребенка сочувствию и пониманию, и попытайтесь помочь ему посмотреть на
ситуацию с точки зрения жертвы.
O
 Напомните
ребенку, что кибербуллинг может иметь очень серьезные правовые последствия.
O
 Научите
ребенка правильно справляться со стрессом. Кибербуллинг может быть способом
снять напряжение и избавиться от ярости, которая накопилась в вашем ребенке и
не нашла себе выхода.
O
 Скажите
ребенку, что будете отслеживать его деятельность в Интернете и, если его
поведение не улучшиться, то вы лишите его доступа к компьютеру.

file_name: Выступление на родительском собрании.docx

title: Выступление на родительском собрании


extracted_text:
План работы муниципального
координатора советников директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями

Муниципальный координатор МО «Майминский
район»: Рябова Ирина Михайловна

Административная  и
аналитическая работа

№
  п/п

Сроки
  реализации

Мероприятия,
  содержание деятельности

Целевая
  категория

Цель
  деятельности

1

Весь период

Осуществление
  контроля за соблюдением требований законодательства Российской Федерации,
  Устава и локальных нормативных актов ФГБУ «Росдетцентр», иных нормативных
  правовых актов, регулирующих образовательную  сферу деятельности
  применительно к исполнению конкретных должностных обязанностей на территории
  Майминского района

Муниципальный координатор,
Советники директоров по воспитанию

своевременная работа
  и контроль

2

Сентябрь

 Сбор, проверка первичных документов
  для трудоустройства советников директора по воспитанию для передачи их в
  региональный ресурсный центр специалисту, отвечающему за кадровое
  делопроизводство в регионе

МК, советники

Своевременное трудоустройство советников

3

Сентябрь

Контроль над своевременным
  предоставлением оригиналов документов и подписанных советниками по воспитанию
  трудовых договоров в региональный ресурсный центр для последующей отправки
  их в ФГБУ «Росдетцентр»

МК, советники

Своевременное трудоустройство
  сотрудников

4

Сентябрь

Знакомство с сотрудниками муниципального
  управления образования

Специалисты
  муниципального управления образования

Установление контакта со специалистами

5

Сентябрь

Знакомство с советниками руководителей
  по воспитанию в ОО муниципалитета

Советники директоров
  по воспитанию, директора ОО

Установление контакта со специалистами

6

1 раз в неделю

Проведение рабочих встреч с советниками
  (очных и  в формате ВКС)

Советники директоров
  по воспитанию

Решение оперативных вопросов по
  организации деятельности советников

7

В течение года по
  запросу

Индивидуальные встречи, консультации с
  советниками по воспитанию, заместителями директора по воспитательной работе

Советники директоров
  по воспитанию

Установление контакта со специалистами,
  решение оперативных вопросов по организации деятельности

8

Сентябрь

Изучение программ (планов) воспитания в
  муниципалитете, системы работы по воспитанию

Руководитель
  муниципальным управлением образования

Знакомство с воспитательной системой
  муниципалитета

9

Ежемесячно по графику

Посещение образовательных
  организаций

Администрация ОО, советники директоров по воспитательной работе

оказание консультационной методической помощи

10

По плану УО

Участие в совещании заместителей
  по ВР

МК

разъяснения
  по вопросу функциональных обязанностей советника в школе,
- разъяснения по показателям эффективности ВР в
  школе по реализации основных положений паспорта ФП «Патриотическое воспитание
  граждан РФ»

1.
  Организационно-методическая работа

1

В течение года

Оказание методической помощи по организации и по
  реализации воспитательных проектов и мероприятий в ОО

Советники директоров
  по воспитательной работе, Кураторы РДДМ

Решение оперативных вопросов по организации
  деятельности

2

Весь период

Координация участия советников в федеральных
  концепциях согласно Всероссийскому календарному плану воспитательной работы
  на 2023 -2024 год

МК

Информирование о концепции; определение
  школ-участниц; методическая помощь в подготовке и проведении тематических
  дней; информационное освещение деятельности советников в событиях
  тематических дней

3

По плану ОО

Участие в
  родительских собраниях ОО муниципалитета

Родители обучающихся
  ОО муниципалитета

Изучение особенностей взаимодействия ОО
  с родителями обучающихся

4

По графику УО

Выступление на заседаниях
  муниципальных методических объединениях учителей начальных классов,  заместителей
  директора по ВР

МК

По вопросу взаимодействия заместителя с советником,
  функциональных обязанностей советника

5

По факту выявления затруднений

Индивидуальные консультации для руководителей ОО,
  заместителей по ВР ОО, в которых введена должность советника директора по
  воспитанию

Администрация ОО

обсуждение плана работы советника на неделю (по
  необходимости)

6

 В течение года

Исполнение в указанный срок задач, поставленных
  руководством ФГБУ «Росдетцентр», региональным координатором.

МК

Результативность деятельности

7

В течение года

Анализ состояния и разработка мер  по организации
  Воспитательной работы в соответствующем муниципальном образовании

МК

выделение ключевых проблем развития системы
  организации воспитания, обозначение приоритетных направлений деятельности

2.
  Информационно-просветительская работа

1

В течение года

Наполнение
  информационного электронного ресурса – копилки материалов для организации
  воспитательной работы, ведение летописи Орлята России

Советники директоров
  по воспитанию.
Руководители певичек
  РДДМ ОО

Накопление полезного
  опыта по воспитательной работе

2

1 раз в неделю

Информационное сопровождение реализации
  Всероссийского проекта «Навигаторы детства»

МК, советники директоров по воспитанию

 Создание и размещение публикаций и информационных
  материалов

3

В  течение года

Изучение контента по
  вопросам воспитания в социальных сетях и на сайтах ОО

Администрация ОО,
  советники директоров по воспитанию, педагоги-организаторы, классные
  руководители

Изучение
  воспитательных ресурсов медийного пространства

4

По
  запросу

Координация работы советников по
  подготовке информации по запросам Регионального ресурсного центра

МК, советники
  директоров по воспитанию

разъяснения предоставляемой советником информации;
- сбор информации;
-сводная информация и отправка в
  установленные сроки

5

Весь период; по итогам проведения
  мероприятий

Мониторинг участия обучающихся в мероприятиях
  календарного плана воспитательной работы

МК, советники
  директоров по воспитанию

сбор информации от советников;
- направление сводной информации

6

Каждый квартал

Проведение мониторинга результативности деятельности
  советников за  квартал, мониторинг воспитательного пространства, введение
  родительских чатов

МК, советники
  директоров по воспитанию

-     участие
  советников в организации и проведении воспитательных мероприятий в ОО;
-     инициатива
  советников, организация и проведение событий и активностей в школе,
  результаты работы с детскими активами, педколлективом.

3.
Программная
  и проектная деятельность

1

В  течение года по
  запросу

Участие в мониторингах (муниципальных, региональных
  по воспитательной работе)

Администрация ОО, советники
  директоров по воспитанию

Изучение
  воспитательных  ресурсов муниципалитета

2

В течение года по
  запросу

Проведение консультаций по вопросам планирования и
  организации деятельности советников директоров по
  воспитанию

советники директоров
  по воспитанию

 Установление
  контакта со специалистами, решение оперативных вопросов по организации
  деятельности

3

В течение года

Консультирование руководителей ОО (команд штабов ОО)
  по вопросам взаимодействия с советниками

Руководители ОО

Включение
  деятельности советника в планирование воспитательной работы

4.
Подготовка
  отчетной, аналитической документации, повышение квалификации

1

По плану
  регионального координатора

Участие в рабочих совещаниях, мероприятиях,
  проводимых региональным координатором

МК

Адаптация
  к профессиональной деятельности

2

В течение года

Подбор и рекомендация курсов повышения квалификации
  по вопросам организации воспитательной работы

советники директоров
  по воспитанию

Повышение
  уровня профессиональной квалификации советников директора по воспитательной
  работе

3

В течение года

Сбор отчётов по охватам проводимыми мероприятиями,
  аналитических отчётов

советники директоров
  по воспитанию

Анализ
  воспитательной работы ОО, выработка совместных решений по улучшению качества
  воспитательной работы в ОО, работы советника директоров по воспитательной
  работе

4

В течение года

Организационная и координационная работа с
  советниками в части оформления больничных листов, командировок, служебных
  записок и др. документов т.д.

МК

- подготовка документов в Региональный ресурсный центр
  и Росдетцентр;
-
  оформление служебных записок на отпуска без сохранения зарплаты, больничных,
  командировок.

5

Подготовка ежемесячных, квартальных, годовых планов
  работы и сводной отчётной документации о деятельности  и проводимой работе в
  сфере воспитания детей и молодёжи

МК, советники
  директоров по воспитанию

 5. Корпоративная
  культура

1.

Круглые столы
Обсуждение в форме дискуссий
  таких тем как:
«Секреты общения с детьми»
«Пути эффективного взаимодействия»
«Современный советник кто
  он?»
«Корпоративный фирменный
  стиль»
«Обмен успехами»

Раз в квартал

Муниципальный координатор, советники
  директоров по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
  объединениями

Беседа, обсуждение по определенным темам

2.

Публикация
  на муниципальных информационных ресурсах тематических обзоров мероприятий

постоянно

Муниципальный координатор

Освещение работы ОО в социальных сетях,
  родительских чатах

6. Коммуникация

3.

Взаимодействие
  с «Движением первых» (публикация тематического контента)
Публикации
  анонсов событий и актуальных мероприятий

постоянно

Муниципальный координатор

4.

Взаимодействия
  с администрацией  МО Майминского района

постоянно

Муниципальный координатор

5.

Взаимодействие
  и сотрудничество с отделом образования .

постоянно

Муниципальный координатор

6.

Взаимодействие
  и сотрудничество с отделом по делам культуры, молодежи и спорта Майминского
  района.

постоянно

Муниципальный координатор

7.

Осуществление
  взаимодействия с различными общественными военнопатриотическими и
  ветеранскими организациями, с территориальными подразделениями органов МВД
  РФ, ФСБ РФ, Росгвардии РФ, МЧС РФ и другими подразделениями
  военно-патриотического воспитания обучающихся.

постоянно

Муниципальный координатор

Сентябрь

№

Сроки
  реализации

Содержание
  деятельности

Целевая
  категория

Цель деятельности

1

Первая-вторая неделя сентября

Знакомство с советниками руководителей
  по воспитанию в ОО муниципалитета

советники директоров
  по воспитанию

Установление
  контакта со специалистами

2

Третья-четвертая неделя сентября

Изучение программ (планов) воспитания в
  муниципалитете, системы работы по воспитанию

Начальник управления
  образования

Знакомство с воспитательной системой
  муниципалитета

3

В течение месяца

Оказание методической помощи по
  организации и реализации воспитательных проектов и мероприятий в ОО (в рамках
  примерного календарного плана воспитательной работы на 2023 год)
2023 год педагога и наставника
1 сентября –
  День знаний;
3 сентября -
  День  окончания Второй мировой войны;
День солидарности в борьбе с терроризмом
8 сентября –
  Международный день распространения грамотности;
10 сентября -
  Международный день памяти жертв фашизма;
13 сентября –
  100 лет со дня рождения советской партизанки Зои Космодемьянской (1923-1941);
17 сентября –
  165 лет со дня рождения русского учёного, писателя Константина Эдуардовича
  Циолковского (1857-1935);
27 сентября –
  День туризма.

советники директоров
  по воспитанию

Решение оперативных вопросов по
  организации деятельности, методическая помощь

4

В течение сентября

Изучение контента по вопросам воспитания
  в социальных сетях и на сайтах ОО

МБОУ
    «МСОШ№1им.Н.А.Заборского»

МБОУ
    «МСОШ №2»

МБОУ
    «МСОШ№3им.В.Ф.Хохолкова»

МБОУ
    «Подгорновская СОШ»

МБОУ
    «Бирюлинская СОШ»

МБОУ
    «Усть-Мунинская СОШ»

МБОУ
    «Соузгинская СОШ»

МБОУ
    «Верх-Карагужская СОШ»

МБОУ
    «Алфёровская НОШ»

Администрация ОО, советники
  директоров по воспитанию, педагоги-организаторы, классные руководители

Изучение
  воспитательных ресурсов медийного пространства

5

В течение сентября

Проведение консультаций по вопросам
  планирования деятельности советников руководителей по воспитательной работе,
  оказание помощи по составлению планов работы

советники директоров
  по воспитанию

Установление контакта со специалистами,
  решение оперативных вопросов по организации  деятельности

6

в течение года

Организация и сопровождение обучения советников на
  КПК на КУ РДШ

Муниципальный координатор,
  советники директоров по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
  объединениями, Росдетцентр

Повышение квалификации советников

Октябрь

№

Сроки
  реализации

Содержание
  деятельности

Целевая
  категория

Цель деятельности

1

В течение месяца

Оказание методической помощи по
  организации и реализации воспитательных проектов и мероприятий в ОО (в рамках
  примерного календарного плана воспитательной работы на 2023 год)
1 октября –
  Международный день пожилых людей, Международный день музыки;
4 октября –
  День защиты животных;
5 октября –
  День учителя;
15 октября –
  День отца в России
25 октября –
  Международный день школьных библиотек

советники директоров по воспитанию

Решение оперативных вопросов по организации
  деятельности

2

В течение месяца

Знакомство с составом штабов по
  воспитательной работе в ОО муниципалитета

Руководители ОО, советники
  директоров по воспитанию

Установление контакта с активными педагогами

3

В течение месяца

Знакомство с активом родителей
  обучающихся ОО, создание родительских чатов

Родители ОО, советники директоров по воспитанию

Установление контакта с активными родителями
  обучающихся ОО

4

В течение месяца

Подготовка материалов для
  информационного (новостного) контента на официальном сайте муниципалитета и
  родительского чата

советники директоров по воспитанию

Включение в информационно-медийную работу

5

В течение месяца

Консультирование руководителей ОО
  (команд штабов ОО) по вопросам взаимодействия с советниками

Руководители ОО, советники
  директоров по воспитанию

Решение организационных вопросов деятельности
  советников

6

В течение месяца

Внесение  и обсуждение предложений в
  планы (программы) муниципалитета по вопросам взаимодействия с детскими
  общественными организациями на административных совещаниях  муниципальных
  служащих

Руководитель муниципальным управлением образования

Совершенствование системы воспитательной работы в
  муниципалитете

7

В течение месяца

Индивидуальные встречи, консультации для
  советников директоров по воспитанию, руководителей ОО

советники директоров по воспитанию, руководители
  ОО

Согласование деятельности

8

В течение месяца

Участие в рабочих совещаниях,
  мероприятиях, проводимых муниципальными и региональными общественными
  детскими и юношескими организациями

Участники образовательных отношений

Установление контакта, изучение деятельности
  общественных организаций

Ноябрь

1

В течение месяца

Оказание методической помощи по
  организации и реализации воспитательных проектов и мероприятий в ОО (в рамках
  примерного календарного плана воспитательной работы на 2023 год)
4 ноября
  –День народного единства ;
8 ноября –
  День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников
  органов внутренних дел России;
20 ноября –
  День начала Нюрнбергского процесса;
27 ноября
  –День матери в России;
30 ноября –
  День Государственного герба Российской Федерации;

советники директоров по воспитанию

Решение оперативных вопросов по организации
  деятельности

2

В течение месяца

Участие в рабочих совещаниях,
  мероприятиях, проводимых муниципальными и региональными общественными
  детскими и юношескими организациями

Участники образовательных отношений

Установление контакта, изучение деятельности
  общественных организаций

3

В течение месяца

Участие в создании рабочей группы при
  муниципальном  управлении  образованием по вопросам воспитания

Руководитель  муниципальным управлением образования

Определение перспектив, актуальных направлений
  воспитательной работы  и путей их решения

4

В течение месяца

Участие  в методических мероприятиях  ОО
  для педагогов. Подготовка выступления по работе детских общественных
  организаций

Педагогические работники, советники директоров по
  воспитанию

Включение в методическую работу  по проблемам
  воспитания

5

15 ноября

Встреча с советниками директоров по
  воспитанию и взаимодействию  с детьми  и с детскими общественными
  объединениями  на тему: « Содержание и ключевые направления деятельности
  советников директора по воспитанию»

советники директоров по воспитанию

Выработка совместных действий по вопросам
  организации воспитательной работы

6

29 ноября

Рабочее совещание в МБОУ «МСОШ №1»

МК, советники директоров
  по воспитанию, директора ОО, замдиректоров ОО, Управление образование

Определение перспектив, актуальных направлений
  воспитательной работы  и путей их решения
Совершенствование системы воспитательной работы в
  муниципалитете

Декабрь

1

В течение месяца

Оказание методической помощи по
  организации и реализации воспитательных проектов и мероприятий в ОО (в рамках
  примерного календарного плана воспитательной работы на 2023 год)
3 декабря –
  День неизвестного солдата
Международный день  инвалидов;
5 декабря –
  День добровольца (волонтёра) России;
8 декабря –
  Международный день художника;
9 декабря –
  День Героев Отечества;
12 декабря -
  День Конституции Российской Федерации
 25 декабря –
  День принятия Федеральных конституционных законов  о Государственных символах
  Российской Федерации

Обучающиеся и педагоги ОО, советники директоров по
  воспитанию

Решение оперативных вопросов по организации
  деятельности

2

В течение месяца

 Участие в рабочей группе в подготовке
  плана на следующий учебный год (программы)

Состав  ШВР

Совершенствование системы воспитательной работы в
  муниципалитете

3

19 декабря

Методическое совещание «Подведение
  итогов деятельности советника директора по воспитанию и взаимодействию с
  детскими и общественными объединениями 1 полугодие 2023-2024 года».

Советник директора по воспитанию и взаимодействию с
  детскими общественными объединениями, Руководители общеобразовательных
  организаций

Совершенствование системы воспитательной работы в
  муниципалитете

январь

1

10.01-18.01

Проверка папок советника директора по воспитанию и
  взаимодействию с детскими общественными объединениями,

МК, советники директора по воспитанию и
  взаимодействию с детскими общественными объединениями

мониторинг работы советника директора

2

23.01.24

Встреча с советниками директоров по
  воспитанию и взаимодействию  с детскими общественными объединениями за
  круглым столом на тему: «Современный советник кто он?»

МК, советники директора по воспитанию и
  взаимодействию с детскими общественными объединениями

Беседа, обсуждение по определенным темам

3

В течение месяца

Оказание методической помощи по
  организации и реализации воспитательных проектов и мероприятий в ОО (в рамках
  примерного календарного плана воспитательной работы на 2024 год)
25 января -
  День российского студенчества
27 января -
  День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады
27 января – День
  освобождения Красной армией крупнейшего «лагеря смерти»-День памяти жертв
  Холокоста

МК, советники директора по воспитанию и
  взаимодействию с детскими общественными объединениями

Решение оперативных вопросов по организации
  деятельности

4

В течение месяца

Подготовка материалов для
  информационного (новостного) контента на официальном сайте муниципалитета и
  родительского чата

советники директора по воспитанию и взаимодействию с
  детскими общественными объединениями

Включение в информационно-медийную работу

5

В течение месяца

Проведение консультаций по вопросам
  планирования деятельности советников, руководителей по воспитательной работе,
  оказание помощи по составлению планов работы в школах где введена новая
  должность.
Оказание методической помощи.

советники
  директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
  объединениями

Установление контакта со специалистами,
  решение оперативных вопросов по организации  деятельности

февраль

1

В течение месяца

Индивидуальные встречи, консультации для
  советников директоров по воспитанию, вкс

МК, советники директора по воспитанию и взаимодействию
  с детскими общественными объединениями, руководители ОО

Согласование деятельности

2

В течение месяца

Оказание методической помощи по
  организации и реализации воспитательных проектов и мероприятий в ОО (в рамках
  примерного календарного плана воспитательной работы на 2024 год)
2 февраля -  День
  разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве
8 февраля -
  День российской науки, 300-летие со времени основания Российской Академии
  наук
 15 февраля – День
  памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества, 35 лет
  со дня вывода советских войск из Республики Афганистан
21 февраля –
  Международный день родного языка
23 февраля -
  день защитника Отечества

МК, советники директора по воспитанию и
  взаимодействию с детскими общественными объединениями

Решение оперативных вопросов по организации
  деятельности

3

В течение месяца

Подготовка материалов для
  информационного (новостного) контента на официальном сайте муниципалитета и
  родительского чата

МК, советники директора по воспитанию и
  взаимодействию с детскими общественными объединениями

Включение в информационно-медийную работу

4

03.02.24

Выступление с проектом «Муниципальная
  система реализации программы Орлята России» на межрегиональном слете

МК, флагманская школа №13 г.Горно-Алтайска

Поделилась опытом работы в своем муниципалитете

5

16.02.24

Встреча с советниками директоров по
  воспитанию и взаимодействию  с детскими общественными объединениями в формате
  ВКС на тему: «Возможности и перспективы взаимодействия советника директора по
  воспитанию и классного руководителя»

МК, советники директора по воспитанию и
  взаимодействию с детскими общественными объединениями

Беседа, обсуждение по определенным темам

март

1

В течение месяца

Индивидуальные встречи, консультации для
  советников директоров по воспитанию, ВКС

Советники директоров по воспитанию, руководители ОО

Согласование деятельности

2

В течение месяца

Подготовка материалов для
  информационного (новостного) контента на официальном сайте муниципалитета и
  родительского чата

МК, советники директора по воспитанию и
  взаимодействию с детскими общественными объединениями

Включение в информационно-медийную работу

3

В течение месяца

Оказание методической помощи по
  организации и реализации воспитательных проектов и мероприятий в ОО (в рамках
  примерного календарного плана воспитательной работы на 2024 год)
8 марта –
  Международный женский день
14 марта –
  450-летие со дня выхода первой «Азбуки» Ивана Фёдорова
18 марта –
  10 лет со Дня воссоединения Крыма с Россией
27 марта –
  Всемирный день театра

МК, советники директора по воспитанию и
  взаимодействию с детскими общественными объединениями

Решение оперативных вопросов по организации
  деятельности

4

5 марта

РМО учителей начальных классов совместно
  с советниками , тема «Программа Орлята России: от теории к практике»

МК,
  советники директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
  объединениями учителя начальных классов Майминского района и г.Горно-Алтайска

Обобщение опыта учителей начальных классов по
  реализации программы Орлята России, успешная реализация программы через
  взаимодействие с родителями.

5

6
  марта

Встреча с советником директора по воспитанию и взаимодействию  с
  детскими общественными объединениями, директором и заместителем директора по
  воспитательной работе МКОУ МСОШ №3 им.В.Ф.Хохолкова за
  круглым столом на тему: «Взаимодействие
  заместителя директора по воспитательной работе и советника директора по воспитанию и
  взаимодействию с детскими общественными объединениями, директора»

МК,
  советник директора, заместитель директора по воспитательной
  работе, директор, региональный координатор

Беседа, обсуждение по определенным темам,
  выстраивание правильной работы, распределение обязанностей

6

28
  марта

Районный методический семинар-практикум
  «Игра, как средство социальной активности младших школьников»

МК,
  советники директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
  объединениями

Коллективно-творческое дело

апреля

1

В течение месяца

Индивидуальные встречи, консультации для
  советников директоров по воспитательной работе, руководителей ОО

советники директоров по воспитанию, руководители
  ОО

Согласование деятельности

2

В течение месяца

Подготовка материалов для
  информационного (новостного) контента на официальном сайте муниципалитета и
  родительского чата

советники директоров по воспитанию

Включение в информационно-медийную работу

3

В течение месяца

Оказание методической помощи по
  организации и реализации воспитательных проектов и мероприятий в ОО (в рамках
  примерного календарного плана воспитательной работы на 2024 год)
7 апреля –
  Всемирный день здоровья
12 апреля –
  День космонавтики
19 апреля –
  День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы
  ВОВ
22 апреля –
  Всемирный день Земли
27 апреля –
  День российского парламентаризма

МК, советники директоров
  по воспитанию

Решение оперативных вопросов по организации
  деятельности

4

18 апреля

Встреча с советниками директоров по
  воспитанию и взаимодействию  с детскими общественными объединениями за
  круглым столом на тему: «Взаимодействие советника директора по воспитанию и
  родители»

МК, советники директоров
  по воспитанию, родительский комитет

наладить совместную работу

май

1

В течение месяца

Индивидуальные встречи, консультации для
  советников директоров по воспитательной работе, руководителей ОО

советники директоров по воспитанию, руководители
  ОО

Согласование деятельности

2

В течение месяца

Подготовка материалов для
  информационного (новостного) контента на официальном сайте муниципалитета и
  родительского чата

советники директоров по воспитанию

Включение в информационно-медийную работу

3

В течение месяца

Оказание методической помощи по
  организации и реализации воспитательных проектов и мероприятий в ОО (в рамках
  примерного календарного плана воспитательной работы на 2024 год)
1 мая –
  праздник весны и труда
 9 мая  –
  День победы
18 мая –
  Международный день
19 мая –
  День детских общественных организаций России
24 мая –
  День славянской письменности

МК, советники директоров
  по воспитанию

Решение оперативных вопросов по организации
  деятельности

4

21.05.24

Встреча с советниками директоров по
  воспитанию и взаимодействию  с детскими общественными объединениями за
  круглым столом на тему: «Обмен успехами»

МК, советники директоров
  по воспитанию

Беседа, обсуждение по определенным темам

июнь

1

В течение месяца

Индивидуальные встречи, консультации для
  советников директоров по воспитательной работе, руководителей ОО

советники директоров по воспитанию, руководители
  ОО

Согласование деятельности

2

В течение месяца

Подготовка материалов для
  информационного (новостного) контента на официальном сайте муниципалитета и
  родительского чата

советники директоров по воспитанию

Включение в информационно-медийную работу

3

В течение месяца

Оказание методической помощи по
  организации и реализации воспитательных проектов и мероприятий в ОО (в рамках
  примерного календарного плана воспитательной работы на 2024 год)

МК, советники директоров
  по воспитанию

Решение оперативных вопросов по организации
  деятельности

4

7 июня

Встреча с советниками директоров по
  воспитанию и взаимодействию  с детскими общественными объединениями за
  круглым столом на тему: «Летний отдых детей совместно с советником директора
  по воспитанию»

МК, советники директоров
  по воспитанию

планирование воспитательного на летний период

5

В течение месяца

Оказание методической помощи по
  организации и реализации воспитательных проектов и мероприятий в ОО (в рамках
  примерного календарного плана воспитательной работы на 2024 год)
1 июня –
  день защиты детей, 220 лет со дня рождения русского композитора М.И.Глинки
2 июня – 120
  лет со дня рождения русского писателя Н.К.Чуковского
6 июня
  -225 лет со дня рождения русского поэта и  писателя А.С.Пушкина
7 июня
  -230 лет со дня рождения русского поэтаП.Я.Чаадаева

МК, советники директоров
  по воспитанию

Решение оперативных вопросов по организации
  деятельности

июль

1

В течение месяца

Индивидуальные встречи, консультации для
  советников директоров по воспитательной работе, руководителей ОО

советники директоров по воспитанию, руководители
  ОО

Согласование деятельности

2

В течение месяца

Подготовка материалов для
  информационного (новостного) контента на официальном сайте муниципалитета и
  родительского чата

советники директоров по воспитанию

Включение в информационно-медийную работу

3

В течение месяца

Оказание методической помощи по организации
  и реализации воспитательных проектов и мероприятий в ОО (в рамках примерного
  календарного плана воспитательной работы на 2024 год)

МК, советники директоров
  по воспитанию

Решение оперативных вопросов по организации
  деятельности

4

В течение месяца

Оказание методической помощи по
  организации и реализации воспитательных проектов и мероприятий в ОО (в рамках
  примерного календарного плана воспитательной работы на 2024 год)
8 июля -
  130 лет со дня рождения советского физика  П.Л.Капицы

МК, советники директоров
  по воспитанию

Решение оперативных вопросов по организации
  деятельности

август

1

В течение месяца

Индивидуальные встречи, консультации для
  советников директоров по воспитательной работе, руководителей ОО

советники директоров по воспитанию, руководители
  ОО

Согласование деятельности

2

В течение месяца

Подготовка материалов для
  информационного (новостного) контента на официальном сайте муниципалитета и
  родительского чата

советники директоров по воспитанию

Включение в информационно-медийную работу

3

В течение месяца

Оказание методической помощи по
  организации и реализации воспитательных проектов и мероприятий в ОО (в рамках
  примерного календарного плана воспитательной работы на 2024 год)

МК, советники директоров
  по воспитанию

Решение оперативных вопросов по организации
  деятельности

4

В течение месяца

Оказание методической помощи по
  организации и реализации воспитательных проектов и мероприятий в ОО (в рамках
  примерного календарного плана воспитательной работы на 2024 год)
5 августа -
  180 лет со дня рождения русского художника И.Е.Репина
10 августа -
  130 лет со дня рождения писателя М.М.Зощенко

МК, советники директоров
  по воспитанию

Решение оперативных вопросов по организации
  деятельности

file_name: Рябова_И_М_План_работы_муниципального_координатора.doc

alt: Знакомство с сотрудниками муниципального управления образованияСпециалисты муниципального управления образованияУстановление контакта со специалистами 5СентябрьЗнакомство с советниками руководителей по воспитанию в

alt: Корпоративная культура 1

alt: МБОУ «МСОШ№3им.В.Ф.Хохолкова»

alt: Содержание и ключевые направления деятельности советников директора по воспитанию»советники директоров по воспитанию

alt: Руководители общеобразовательных организацийСовершенствование системы воспитательной работы в муниципалитете январь 1 10

alt: Подготовка материалов для информационного (новостного) контента на официальном сайте муниципалитета и родительского чата советники директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениямиВключение в информационно-медийную…

alt: МК, советники директоров по воспитанию

alt: МК, советники директоров по воспитанию

title: План работы


extracted_text:
15.01.2021г.
в 18.00ч.

 Великая Отечественная война стала
невероятным испытанием для СССР и его многонационального народа. Война
не щадила никого и рушила судьбы без оглядки на возраст,
национальность и вероисповедание. Тяготы и лишения военного времени
коснулись десятков миллионов семей по всей стране. Но, вопреки всему,
народ выстоял и победил.
     К 75-летию Великой Победы
представлен спецпроект, в котором
многонациональный подвиг народа раскрывается через
судьбы неизвестных героев войны. Рожденные в разных уголках
огромной страны, каждый из них сделал все возможное, чтобы приблизить День
Победы.

Моё место -
Берлин

Как
советский летчик в 1941-м
бомбил столицу Третьего рейха
О том, что уже спустя месяц после
начала Великой Отечественной войны немцы стали совершать авианалеты
на Москву, знают многие. Но о том, что в ответ советские
летчики в августе-сентябре 1941 года неоднократно бомбили
Берлин, до сих пор почему-то известно далеко не всем.
Однако именно за этот подвиг десять
пилотов 1-го минно-торпедного авиационного полка ВВС Балтийского флота
были удостоены звания Героя Советского Союза, в том числе гвардии
майор
Михаил Николаевич Плоткин.
Спецпроект
рассказывает о жизни и трагической гибели прославленного летчика.

Август 1941 года. Столица
Третьего рейха внезапно погрузилась в зловещую тьму, изредка разрываемую
пожарами от взрывов зажигательных бомб, лучами прожекторов, вспышками
от зенитной артиллерии и глухим рокотом ночных истребителей.
Незадолго до этого глубокой ночью
с острова Эзель в Эстонии 15 ударных советских
бомбардировщиков вылетели в сторону цитадели германского нацизма, чтобы
отомстить гитлеровцам за обстрелы Москвы и сбить с них наглую
спесь и самоуверенность. Капитану Михаилу Плоткину из первой
эскадрильи был дан приказ во что бы то ни стало нанести
главный удар по логову врага.

«Полет у нас не простой,
а особое задание: на Берлин летим»

За бортом — минус 40 градусов, из-за чего обледенела
не только кабина, но и очки шлемофонов, и в любую
секунду над городом может подняться стена вражеского зенитного огня. Когда
на горизонте открылась панорама огней столицы рейха,
а противовоздушная оборона противника по-прежнему беспечно молчала,
оставалось лишь самое главное — выйти на боевой курс и сбросить
бомбы прямо в цель...

От
токаря до летчика

     Михаил Плоткин появился на свет 2 мая 1912 года в
Черниговской области в семье еврейского учителя Нисона Плоткина, при рождении
его назвали Меером. Он рос любознательным, спортивным парнем, интересовался
техникой. Это была эпоха бурного развития авиации, и бедного еврейского
мальчика из глухой провинции с детства влекла мечта о полетах. В 1929 году он
окончил семилетку и тайком от семьи приехал в Москву учиться на летчика. Однако
его подвел слишком юный возраст.
Но Плоткин не унывал — поработав год
токарем в школе фабрично-заводского ученичества при автомобильном заводе
АМО (ныне — ЗиЛ), в 1930-м Меер стал слушателем курсов
авиационных техников при Военно-воздушной академии имени Н.Е. Жуковского.
По окончании учебы в конце 1931 года
Плоткин добровольцем вступил в ряды Рабоче-крестьянской Красной армии
(РККА). Тысячи юношей по всей стране были тогда охвачены патриотическим
порывом — его выразил состоявшийся в начале того же года IX
съезд ВЛКСМ, выдвинувший знаменитый лозунг «Комсомолец, на самолет!».

     Командование положительно отнеслось к стремлению
бойца-техника стать пилотом и направило его в военную школу морских летчиков и
летчиков-наблюдателей в Ейске. Так Плоткин навсегда связал свою судьбу с
морской авиацией. После учебы его отправили служить на Балтику. Тогда же для
благозвучия он сменил имя и отчество на Михаил Николаевич.
     Молодой летчик постепенно набирал мастерство,
летая над сушей и морем в любую погоду, днем и ночью. Его высоко ценило
командование, уважали и любили товарищи — за смелость, решительность и
добросердечие.
     Потом начинающий авиатор устроил и личную жизнь —
женился на молодой скромной девушке Марии. Вскоре у них появилась дочь Людочка.

Небо
над Балтикой

      Однако недолго бравый летчик
наслаждался семейным счастьем и мирной жизнью. Осенью 1939 года мир
медленно, но неумолимо погружался во мрак разгоравшейся Второй
мировой. Когда 30 ноября 1939 года началась война
с Финляндией, старший лейтенант Плоткин в составе эскадрильи 1-го
минно-торпедного полка ВВС Балтийского флота в тот же день участвовал
в бомбардировке наземных целей на территории противника.      В ходе
Зимней войны 27-летний летчик со своим экипажем на самолете ДБ-3
совершил 50 боевых вылетов, за что был награжден высшей
государственной наградой СССР — орденом Ленина.

Великую Отечественную войну капитан Плоткин встретил командиром 3-й
эскадрильи 1-го минно-торпедного авиаполка. До конца июня
он и его однополчане действовали против старого врага, нанося
бомбовые удары по военным заводам и ставя мины в портах
Финляндии. Однако в условиях разгрома истребительной и фронтовой
авиации РККА в приграничных округах советскому командованию пришлось
срочно перенацелить морских летчиков на поддержку наземных войск на Западном
и Северо-Западном фронтах, где стремительно наступали немецкие
войска.

Самолет ДБ-3 — дальний бомбардировщик, предназначенный для ударов в тылу врага.
Его крейсерская скорость составляла 320 километров в час, поэтому он нередко
становился легкой добычей для немецких истребителей. Но приказ есть приказ, и
1-й минно-торпедный полк под командованием полковника Евгения Преображенского
днем 30 июня 1941 года нанес удары по немецким переправам через Западную Двину
в районе города Даугавпилса.

В
июле полк действовал в полосе Северо-Западного фронта, нанося удары по
скоплению войск вермахта в районе Таллина, Кингисеппа и Луги. Но при этом
летчики не забывали и о своих прямых обязанностях: 13 июля они потопили шесть
транспортов из состава вражеского конвоя в Рижском заливе, а потом нанесли
болезненный неожиданныйудар по немецкому порту Мемель (ныне — Клайпеда).

На Берлин

     В августе 1941 года полк
Преображенского получил новую и очень неожиданную задачу — произвести
бомбардировку Берлина, столицы Третьего рейха. Это решение руководство СССР
приняло после начала налетов люфтваффе на Москву. После бомбежки 24 июля,
когда на город было сброшено более 300 тонн зажигательных
и фугасных бомб, министр пропаганды Германии Йозеф Геббельс на весь
мир заявил, что авиация РККА полностью разгромлена, а главнокомандующий
германских ВВС Герман Геринг самодовольно пообещал, что ни одна бомба
больше не упадет на Берлин.

Сталин
решил
проучить нацистов

     Но кому
можно дать столь ответственное и секретное задание? 26 июля народный
комиссар Военно-морского флота СССР адмирал Николай Кузнецов и командующий
ВВС Красной армии генерал Семен Жаворонков предложили поручить морской
авиации Балтийского флота.

   Лучшим авиационным соединением флота считался 1-й
минно-торпедный полк, поэтому на следующий день Преображенский получил
личный приказ Сталина о начале операции, командование которой поручили
Жаворонкову. Удары по германской столице решили наносить с острова
Эзель (ныне — Сааремаа), наиболее удобной точки — 1765
километров туда и обратно, из них над морем 1400 километров.
Для участия в секретной операции отобрали 15 наиболее
подготовленных экипажей полка.

Первый налет был осуществлен в ночь на 8 августа
1941 года, когда ДБ-3 под командованием Преображенского
вылетели по маршруту Эзель — Свинемюнде — Штеттин — Берлин.
Полет проходил на высоте семи тысяч метров. Советские авиаторы летели
тремя звеньями.

Первое возглавил
сам комполка, взяв лучшие экипажи — капитана Плоткина, старшего лейтенанта
Трычкова и лейтенанта Дашковского.

Второе звено
из четырех самолетов возглавлял капитан Василий Гречишников.

Третье, из пяти экипажей, —
капитан Андрей Ефремов.

   Видимость была крайне
плохой: внизу периодически шел дождь с грозой, летчики мерзли, несмотря
на меховые комбинезоны. При этом пилоты вели многочасовой полет
в кислородных масках и полном радиомолчании. В половине второго
ночи Преображенский сбросил восемь фугасных и зажигательных бомб
на Штеттинский вокзал Берлина, вслед за командиром смертоносный груз
сбросили на громадный и хорошо освещенный город Плоткин, Трычков
и Дашковский. Помимо бомб вниз полетели контейнеры с тысячами
листовок и советскими газетами.

«Задание
выполнили.
Возвращаемся»
Сразу после удара
в столице Германии началась паника. Город сразу накрыл густой мрак и,
возможно, именно тогда обывателям нацистской столицы впервые пришла мысль
о невозможности блицкрига и скорой победы. Преображенский
передал в Москву радиограмму, ставшую знаменитой: «Мое место — Берлин.
Задание выполнили. Возвращаемся». Остальные ДБ-3 отбомбились
по предместьям столицы рейха. В четыре часа утра 8 августа 1941
года все экипажи благополучно вернулись на базу.

Для
нацистов налет советской
авиации
стал шоком

В тот же день германское радио сообщило, что город пытались бомбить
150 британских самолетов, и из 15 машин, прорвавшихся
к Берлину, 9 успешно сбито. В ответ «Би-би-си» с иронией
сообщило, что 7 и 8 августа королевская авиация над германской
столицей из-за плохой погоды не летала.

О том, кто на самом деле бомбил Берлин, 8 августа международную общественность
просветило Совинформбюро, полностью развеяв миф нацистской пропаганды о
сокрушительном разгроме советской авиации. 9 августа Михаил Плоткин
участвовал во втором налете на Берлин, а 13 августа указом Президиума
Верховного Совета СССР он и четверо его однополчан, включая Преображенского,
были удостоены званий Героев Советского Союза.

Седьмой вылет, 20 августа, едва не стал для Плоткина роковым.
Утром летчик почувствовал легкое недомогание, но не обратил
на это внимание, а над ночным Берлином, на высоте 6400 метров,
внезапно потерял сознание. Тяжелая машина резко снизилась, чуть не войдя
в штопор. Сознание вернулось на высоте 3000 метров,
Михаил Николаевич дал полный газ, и падение ДБ-3 прекратилось.

«Курс не менять!»

После налетов на Германию полк принимал участие в боях
за Ленинград, вокруг которого сомкнулось кольцо блокады. Единственный путь
снабжения громадного города и войск Ленинградского фронта проходил
по Ладожскому озеру и в небе над ним. Тяжелые ДБ-3 непрерывно
переправляли продовольствие, оружие и боеприпасы, эвакуировали людей. Над
Ладогой их часто поджидали немецкие истребители.

В одном
из полетов в январе 1942 года навстречу огромным
бомбардировщикам выскочили 27 «Фокке-Вульфов». Преображенский
скомандовал: «Курс не менять!» На самолет Плоткина надвигался
вражеский истребитель и в последний момент, чтобы избежать
столкновения, отвернул в сторону. В этот момент стрелок-радист
Кудряшов точной очередью сбил противника. Подоспели краснозвездные истребители,
и ДБ-3 благополучно продолжили полет.

18 января 1942 года за мужество и героизм,
проявленные в боях с противником, полк был награжден гвардейским
знаменем и преобразован в 1-й гвардейский минно-торпедный
авиационный полк авиации Балтийского флота. Вскоре Плоткину было присвоено
звание гвардии майора, он был награжден орденом
Красного Знамени.

Прерванный
полет

Последний боевой вылет Михаил Николаевич произвел 7 марта 1942 года.
Он отправился ночью в составе авиаполка для постановки мин
в порту Хельсинки. Видимость была крайне плохой, в воздухе стояла
густая дымка, которая сильно затрудняла наблюдение. Экипажи шли к цели
с интервалом в десять минут.

За Плоткиным летел самолет капитана Бабушкина, который на обратном
пути на свой аэродром не выдержал заданный режим полета и при
ограниченной видимости врезался в ДБ-3 гвардии майора. От страшного
удара оба самолета разрушились и упали в районе Сестрорецка. Весь
экипаж Плоткина (штурман Василий Рысенко и стрелок-радист Михаил Кудряшов)
погиб, как и штурман Бабушкина, старший лейтенант Григорий Надха. Сам
Бабушкин успел выброситься с парашютом.

Торжественная церемония прощания с погибшими летчиками проходила
в здании Адмиралтейства в осажденном Ленинграде. В почетном
карауле стояли командующий Балтийским флотом адмирал Владимир Трибуц, члены
Военного совета, полковник Евгений Преображенский. Последний не мог сдержать
слез — он очень любил Михаила Плоткина и высоко ценил его
экипаж. За тремя автомобилями с гробами молча шли боевые товарищи,
солдаты, курсанты, рабочие. Измученный и израненный город еще только
приходил в себя после первой, самой страшной блокадной зимы, но, несмотря
на это, траурная процессия растянулась по проспекту 25 Октября
(ныне — Невскому) до Литейного.

Полковник Преображенский бережно поддерживал под руку вдову Плоткина Марию
Алексеевну. Узнав о гибели мужа, она буквально за одну ночь поседела,
и каждый шаг ей давался с трудом. Когда гробы с останками
героев опускали в могилу в Александро-Невской лавре, по приказу
командующего флотом по вражеским позициям ударили орудия военных кораблей,
фортов и береговых батарей.      Артиллерийский обстрел продолжался
в течение десяти минут — так наши воины мстили за смерть боевых
товарищей.

До победы многонационального советского народа в Великой
Отечественной войне еще оставалось три долгих и тяжелых года и два
месяца.

ССЫЛКА:   .https://youtu.be/9pGYd8FA_eY

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Внекл. час Их подвиги должна помнить вся Россия.docx

alt: За бортом — минус 40 градусов, из-за чего обледенела не только кабина, но и очки шлемофонов, и в любую секунду над городом может подняться стена…

alt: В июле полк действовал в полосе

alt: О том, кто на самом деле бомбил

alt: Прерванный полет Последний боевой вылет

title: Их подвиги должна помнить вся Россия! Неизвестные герои Великой войны!