extracted_text:
Предмет:
Уровень:
Класс:
УМК:
Количество часов:

Химия
Базовый
10
Рудзитис Г.Е.

68

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по химии (базового
уровня) для 10 класса составлена на основе:
- Федерального Закона «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273 ФЗ,
- Примерной ООП СОО, одобренной
решением Федерального учебно- методического объединения по среднему общему
образованию (протокол от 26.06.2016г. №2/16-з), в соответствии с требованиями
ФГОС СОО по химии;
- Программой по химии 10
класса, составленной под руководством М.Н. Афанасьевой;
Данная программа составлена на
основе программы М.Н. Афанасьевой, составлена для учебника «Химии» - 10-11
класс, авторов: Г.Е. Рудзитиса и Ф.Г. Фельдмана.
В программе учитывается то, что
образование на уровне среднего общего образования призвано обеспечить обучение
с учетом потребностей, склонностей, способностей и познавательных интересов
учащихся.

Рабочая
программа по химии для 10 класса ориентирована на учебно-методический комплекс:
1. Рабочие программы. Химия. Рабочие программы.
Предметная линия учебников Г. Е. Рудзитиса, Ф. Г. Фельдмана.
10—11 классы: учебное пособие для учителей
общеобразовательных организаций: базовый уровень / М. Н. Афанасьева. —2-е изд.
— М.: Просвещение, 2018. — 48 с.
2. Рудзитис Г. Е. Химия: 10 кл.:
учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман. — М.:
Просвещение;
3. Химия: 10 кл.: электронное приложение к учебнику;
Рабочая программа
рассчитана на 34 учебных недель, 2 часа в неделю.
         Данный курс учащиеся
изучают после курса химии для 8-9 классов, где они познакомились с важнейшими
химическими понятиями, неорганическими и органическими веществами, применяемыми
в промышленности и повседневной жизни.

Учебно-методический
комплект
для учителя:

Рудзитис Г.Е. Органическая
     химия: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений /Г.Е.Рудзитис,
     Ф.Г.Фельдман. – М.: Просвещение, 2014.
Радецкий А.М. Дидактический
     материал по химии 10-11: пособие для учителя/ А.М.Радецкий. – М.:
     Просвещение, 2003.
Примерная программа среднего
     (полного) общего образования по химии (базовый уровень). Химия: сборник
     материалов по реализации федерального компонента государственного
     стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях /авт. –
     сост. Е.И.Колусева, В.Е.Морозов. – Волгоград: Учитель, 2006. – 72 с.
Гара Н.Н. Программы
     общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 2015. -56с.)

Количество
часов, на которые рассчитана программа

Программа
предполагает на  изучение материала  68 часов в год, 2 часа в неделю (из
расчета 34учебных недель) по программе (2 часа – резервное время), из них: для
проведения контрольных работ   -5  часов, практических работ -6  часов.

Цели
и задачи изучения предмета:
·  освоение
знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира,
важнейших химических понятиях, законах и теориях;
·  овладение
умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных
химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных
технологий и получении новых материалов;
·  развитие
познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе
самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных
источников информации, в том числе компьютерных;
·  воспитание
убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества,
необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей
среде;
·  применение
полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и
материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических
задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью
человека и окружающей среде.

Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетами для учебного предмета «химия» в старшей школе на
базовом уровне являются:
·
умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
·
определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
·
умение развернуто обосновывать суждения, давать определения,
приводить доказательства;
·
оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде;
·
выполнение в  практической деятельности и повседневной жизни
экологических требований;
·
использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий
для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных,
презентации результатов познавательной и практической деятельности.
На основании требований  Государственного образовательного
стандарта  2004 г. в содержании рабочей программы предполагается  реализовать
актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный,
деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
 - формирование знаний основ органической химии - важнейших
фактов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных обобщений
мировоззренческого характера;
 - развитие умений наблюдать
и объяснять химические явления, соблюдать правила техники безопасности при
работе с веществами в химической лаборатории и в повседневной жизни;
 - развитие интереса к
органической химии как возможной области будущей практической деятельности;
 - развитие интеллектуальных
способностей и гуманистических качеств личности;
 - формирование
экологического мышления, убежденности в необходимости охраны окружающей среды.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Предметно-информационная составляющая образованности:
знать
- важнейшие химические
понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные
атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь,
электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса,
молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы,
электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и
восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость
химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет,
функциональная группа, изомерия, гомология;
- основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава,
периодический закон;
- основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации,
строения органических соединений;
- важнейшие вещества и
материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и
уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен,
ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка,
белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
Деятельностно-коммуникативная составляющая
образованности:
уметь:
- называть изученные вещества по "тривиальной" или
международной номенклатуре;
- определять:
валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях,
заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений,
окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам
органических соединений;
- характеризовать:
элементы малых периодов по их положению в периодической системе
Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных
классов неорганических и органических соединений; строение и химические
свойства изученных органических соединений;
- объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и
строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической),
зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от
различных факторов:
- выполнять
химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических
веществ;
- проводить самостоятельный поиск химической информации с
использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных
баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для
обработки и передачи химической информации и ее представления в различных
формах;

Ценностно-ориентационная составляющая образованности:
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- объяснения химических
явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
- определения возможности
протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
- экологически грамотного
поведения в окружающей среде;
- оценки влияния химического
загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
- безопасного обращения с
горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
- приготовления растворов
заданной концентрации в быту и на производстве;
- критической оценки
достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА
Тема 1. Теоретические основы органической химии. 4
часа
Формирование органической
химии как науки. Органические вещества. Органическая химия. Теория строения
органических соединений А.М.Бутлерова.  Структурная изомерия. Номенклатура.
Значение теории строения органических соединений.
 Электронная природа
химических связей в органических соединениях. Способы разрыва связей в
молекулах органических веществ.
Классификация органических соединений.
Демонстрации. 1. Ознакомление с образцами органических веществ и
материалами. 2. Модели молекул органических веществ. 3. Растворимость
органических веществ в воде и неводных растворителях.
4. Плавление, обугливание и
горение органических веществ.
Углеводороды (25 часов)
Тема 2. Предельные углеводороды (алканы). 7 часов
Электронное и
пространственное строение алканов. Гомологический ряд. Номенклатура и изомерия.
Физические и химические свойства алканов. Реакции замещения. Получение и
применение алканов. Циклоалканы. Строение молекул, гомологический ряд.
Нахождение в природе. Физические и химические свойства.
Демонстрации. 1. Взрыв смеси метана с воздухом.2. Отношение алканов к
кислотам, щелочам, к раствору перманганата калия.
Лабораторные опыты. 1. Изготовление моделей молекул углеводородов и
галогенопроизводных.
Практическая работа. Качественное
определение углерода и водорода в органических веществах.
Расчетные задачи. Решение задач на нахождение молекулярной формулы
органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания.
Тема 3. Непредельные углеводороды. 6 часов
Алкены. Электронное и
пространственное строение алкенов. Гомологический ряд. Номенклатура. Изомерия.
Химические свойства: реакции окисления, присоединения, полимеризации. Правило
Марковникова. Получение и применение алкенов.  Алкадиены. Строение, свойства,
применение. Природный каучук.  Алкины. Электронное и пространственное строение
ацетилена. Гомологи и изомеры. Номенклатура. Физические и химические свойства.
Получение. Применение.
Демонстрации. 1.Горение этилена. 2. Взаимодействие этилена с
раствором перманганата калия.3.  Образцы полиэтилена.
Лабораторные опыты. 1. Изготовление моделей молекул. 2.Изучение
свойств натурального и синтетического каучуков.
Практическая работа. Получение этилена и изучение его свойств.
Тема 4. Ароматические углеводороды (арены). 4 часа
Арены. Электронное и
пространственное строение бензола. Изомерия и номенклатура. Физические и
химические свойства бензола. Гомологи бензола.  Особенности химических свойств
бензола на примере толуола.  Генетическая связь ароматических углеводородов с
другими классами углеводородов.
Демонстрации. 1. Бензол как растворитель, горение бензола.2.
Отношение бензола к раствору перманганата калия.3. Окисление толуола.
Тема 5. Природные источники углеводородов. 8 часов
Природный газ. Попутные
нефтяные газы.  Нефть и нефтепродукты. Физические свойства. Способы
переработки. Перегонка. Крекинг термический и каталитический.
Лабораторные опыты. 1. Ознакомление с образцами продуктов
нефтепереработки.
Расчетные задачи. Решение задач на определение массовой или объемной
доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.
Кислородсодержащие органические соединения (27
часов)
Тема 6. Спирты и фенолы. 6 часов
Одноатомные предельные
спирты. Строение молекул, функциональная группа. Изомерия и номенклатура.
Водородная связь. Свойства этанола. Физиологическое действие спиртов на
организм человека. Получение и применение спиртов.  Генетическая связь
предельных одноатомных спиртов с углеводородами.  Многоатомные спирты.
Этиленгликоль, глицерин. Свойства, применение.
Фенолы. Строение молекулы
фенола. Свойства фенола. Токсичность фенола и его соединений. Применение
фенола.
Демонстрации.
1. Количественное выделение водорода
из этилового спирта. 2. Взаимодействие этилового спирта с бромоводородом. 3.
Сравнение свойств спиртов в гомологическом ряду: растворимость в  воде,
горение, взаимодействие с натрием. 4. Взаимодействие глицерина с натрием. 5.
Лабораторные опыты. 1. Реакция глицерина с гидроксидом меди (2). 2. Растворение глицерина
в воде, его гигроскопичность.
Расчетные задачи.  Решение задач по химическим уравнениям при условии,
что одно из реагирующих веществ дано в избытке.
Тема 7. Альдегиды, кетоны. 3 часа
Альдегиды. Строение молекулы
формальдегида. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура. Свойства
альдегидов. Формальдегид и ацетальдегид: получение и применение.  Ацетон –
представитель кетонов. Строение молекулы. Применение.
Демонстрации. 1. Взаимодействие этаналя с аммиачным раствором оксида
серебра и гидроксидом меди. 2. Растворение в ацетоне различных органических
веществ.
Лабораторные опыты. 1. Получение этаналя окислением этанола. 2. Окисление
этаналя аммиачным раствором оксида серебра и гидроксидом меди.
Тема 8. Карбоновые кислоты. 7 часов.
Одноосновные предельные
карбоновые кислоты. Строение молекул. Функциональная группа. Изомерия и
номенклатура. Свойства карбоновых кислот. Реакция этерификации. Получение
карбоновых кислот и применение. Краткие сведения о непредельных карбоновых
кислотах. Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических
соединений.
Демонстрации. 1. Отношение олеиновой кислоты к  раствору перманганата
калия.
Лабораторные
опыты. 1. Получение уксусной кислоты
из соли, опыты с ней.
Практическая работа. 1. Получение и свойства карбоновых кислот. 2. Решение
экспериментальных задач на распознавание органических веществ.
Тема 9. Сложные эфиры. Жиры. 3 часа
Сложные эфиры: свойства,
получение, применение.  иры, строение жиров. Жиры в природе. Свойства.
Применение.
Моющие средства. Правила
безопасного обращения со средствами бытовой химии.
Лабораторные опыты. 1. Растворимость жиров, доказательство их
непредельного характера, омыление жиров. 2. Сравнение свойств мыла и СМС.
3.Знакомство с образцами моющих средств. 4.Изучение их состава и инструкций по
применению.
Тема 10. Углеводы. 7 часов
Глюкоза. Строение молекулы.
Оптическая (зеркальная) изомерия. Физические свойства и нахождение в природе.
Применение. Фруктоза – изомер глюкозы. Химические свойства глюкозы.
Применение.  ахароза. Строение молекулы. Свойства, применение.
Крахмал и целлюлоза –
представители  природных полимеров. Физические и химические свойства.
Нахождение в природе. Применение. Ацетатное волокно.
Демонстрации.
Лабораторные опыты. 1.Взаимодействие раствора глюкозы с гидроксидом меди
(II). 2.Взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором
оксида серебра. 3.Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция.
4.Взаимодействие крахмала с иодом, гидролиз крахмала. 5.Ознакомление с образцами
природных и искусственных волокон.
Практическая работа. Решение экспериментальных задач на получение и
распознавание органических веществ.
Азотсодержащие органические соединения (7 часов)
Тема 11. Амины и аминокислоты. 3 часа
Амины. Строение молекул. Аминогруппа.
Физические и химические свойства. Строение молекулы анилина. Свойства анилина.
Применение.
 Аминокислоты. Изомерия и
номенклатура. Свойства. Аминокислоты как амфотерные органические соединения.
Применение.
Генетическая связь
аминокислот с другими классами органических соединений.
Тема 12. Белки. 4 часа
Белки – природные полимеры.
Состав и строение. Физические и химические свойства. Превращения белков в
организме. Успехи в изучении и синтезе белков.  онятие об азотсодержащих
гетероциклических соединениях. Пиридин. Пиррол. Пиримидиновые и пуриновые
основания.
Нуклеиновые кислоты: состав,
строение. имия и здоровье человека. Лекарства. Проблемы, связанные с
применением лекарственных препаратов.
Демонстрации. 1. Окраска ткани анилиновым красителем. 2. Доказательства
наличия функциональных групп в растворах аминокислот.
Лабораторные опыты. 1. Растворение и осаждение белков. 2. Денатурация
белков. 3. Цветные реакции белков.
Высокомолекулярные соединения (8 часов)
Тема 13. Синтетические полимеры (8 часов)
Понятие о высокомолекулярных
соединениях. Строение молекул. Стереорегулярное и стереонерегулярное строение.
Основные методы синтеза полимеров.  Классификация пластмасс. Термопластичные
полимеры. Полиэтилен. Полипропилен. Термопластичность. Термореактивность.
интетические каучуки. Строение, свойства, получение и применение.  интетические
волокна. Капрон. Лавсан.
 Обобщение знаний по курсу
органической химии. Органическая химия, человек и природа.
Демонстрации. Ознакомление с образцами природных и искусственных
волокон, каучуков.
Лабораторные опыты. 1. Изучение свойств термопластичных полимеров. 2.
Изучение свойств синтетических волокон.
Практическая работа. Распознавание
пластмасс и волокон.
Расчетные задачи. Решение расчетных задач на определение массовой или
объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.
Требования к уровню
подготовки обучающихся по данной программе
В результате изучения химии на базовом уровне в 10
классе  ученик должен
знать / понимать:
·  важнейшие химические понятия: химическая
связь, электроотрицательность,   углеродный скелет,
функциональная группа, изомерия, гомология;
·  основные законы химии: сохранения
массы веществ, постоянства состава,     периодический закон;
·  основные теории химии: строения
органических соединений;
·  важнейшие вещества и материалы: серная,
соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, метан, этилен, ацетилен, бензол,
этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные
и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
уметь:
·
называть изученные вещества по «тривиальной» или международной
номенклатуре;
·
определять: валентность
и степень окисления химических элементов в органических соединениях, тип химической
связи в органических соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических
соединений;
·
характеризовать: общие
химические основных классов органических соединений; строение и химические
свойства изученных органических соединений;
·
объяснять: зависимость
свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи в
органических веществах, зависимость скорости химической реакции и положения
химического равновесия от различных факторов;
·
выполнять химический
эксперимент по распознаванию
важнейших органических веществ;
·
проводить самостоятельный поиск химической информации с
использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных
баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для
обработки и передачи химической информации и ее представления в различных
формах;
использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
определения возможности протекания
химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
·
экологически грамотного поведения
в окружающей среде;
·
оценки влияния химического
загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
·
безопасного обращения с горючими и
токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
·
критической оценки достоверности
химической информации, поступающей из разных источников.
Тема 1.  Теоретические основы органической химии
Учащиеся должны знать:

особенности состава и строения органических
     веществ;
основные положения теории А.М.Бутлерова;
классификацию органических веществ;
понятия «гомолог», «изомер», «функциональная
     группа», «геометрия молекул».

Уметь:

доказывать положения теории на примерах;
составлять структурные формулы изомеров и
     гомологов;
уметь изображать пространственные конфигурации
     молекул органических веществ, исходя из типа гибридизации;
изготавливать
     модели молекул органических соединений.

Тема 2. Предельные углеводороды (алканы)
Учащиеся должны знать:

состав,
     строение, физические и химические свойства, способы получения в
     лаборатории и промышленности, области применения алканов.

Уметь:

записывать структурные формулы молекул алканов,
     гомологов и изомеров;
называть вещества по систематической
     номенклатуре;
характеризовать физические и химические свойства
     алканов, записывая уравнения соответствующих реакций;
использовать
     знания и умения безопасного обращения с горючими веществами.

Тема 3. Непредельные углеводороды
Учащиеся должны знать:

состав, строение, физические и химические
     свойства, способы получения в лаборатории и промышленности, области
     применения непредельных углеводородов;
состав изопрена, бутадиена и натурального
     каучука, способы получения изопрена и бутадиена, области применения
     каучука и резины;

Уметь:

записывать структурные формулы молекул
     непредельных углеводородов, гомологов и изомеров;
называть вещества по систематической
     номенклатуре;
характеризовать физические и химические свойства
     непредельных углеводородов, записывая уравнения соответствующих реакций;
использовать знания и умения безопасного
     обращения с горючими веществами;

Тема 4. Ароматические углеводороды.
Учащиеся должны знать:

состав, строение, физические и химические
     свойства, способы получения в лаборатории и промышленности, области
     применения ароматических углеводородов;
токсическое
     влияние бензола на организм человека и животных.

Уметь:

записывать структурные формулы молекул ароматических
     углеводородов, гомологов и изомеров;
называть вещества по систематической
     номенклатуре;
характеризовать физические и химические свойства
     ароматических углеводородов, записывая уравнения соответствующих реакций;
использовать знания и умения безопасного
     обращения с горючими веществами;

Тема 5. Природные источники углеводородов
Учащиеся должны знать:

состав природного газа,
     нефти, угля;
способы переработки сырья;
области применения
     продуктов переработки.

Уметь:

использовать знания и умения безопасного
     обращения с горючими веществами;
применять ЗУН при выполнении тренировочных
     упражнений;
решать задачи с производственным содержанием.

Тема 6. Спирты и  фенолы
Учащиеся должны знать:

понятие об одноатомных и многоатомных спиртах,
     функциональной группе;
строение молекулы, физические и химические
     свойства, способы лабораторного и промышленного получения спиртов, области
     применения;
состав, строение молекулы фенола, некоторые
     способы получения, области применения;

Уметь:
1.
составлять структурные формулы изомеров
и называть их по систематической номенклатуре;
2.
характеризовать физические и
химические свойства одноатомных спиртов и многоатомных на примере глицерина;
3.
использовать знания для оценки
влияния алкоголя на организм человека;
4.
характеризовать физические и
химические свойства фенола;
Тема 7. Альдегиды и кетоны.
Учащиеся должны знать:

состав альдегидов и кетонов (сходство и
     отличие),  понятие о карбонильной группе;
физические и химические свойства, способы
     лабораторного и промышленного получения альдегидов, области применения.

Уметь:

составлять структурные формулы изомеров и
     называть их по систематической номенклатуре;
характеризовать физические и химические свойства
     альдегидов;

Тема 8. Карбоновые кислоты
Учащиеся должны знать:

состав карбоновых кислот;
понятие о карбоксильной группе;
нахождение в природе и области применения кислот;
физические и химические свойства, способы
     лабораторного и промышленного получения кислот.

Уметь:
1.
составлять структурные формулы
изомеров и называть их по систематической номенклатуре;
2.
характеризовать физические и
химические свойства кислот;
Тема 9. Сложные эфиры. Жиры.
Учащиеся должны знать:

состав и строение  сложных эфиров;
нахождение в природе и области применения жиров и
     эфиров;
физические и химические свойства, способы лабораторного
     и промышленного получения жиров и эфиров;

Уметь:
3.
составлять структурные формулы
изомеров и называть их по систематической номенклатуре;
4.
характеризовать физические и
химические свойства сложных эфиров;
5.
применять ЗУН при выполнении
тренировочных упражнений;
6.
составлять уравнения реакции
этерификации;
7.
составлять структурные формулы
жиров;
8.
составлять уравнения реакций
получения и гидролиза жиров.
Тема 10. Углеводы.
Учащиеся должны знать:
1.
состав и классификацию углеводов;
2.
состав, физические и химические свойства,
получение и применение глюкозы;
3.
состав, физические и химические
свойства, получение и применение сахарозы;
4.
состав, физические и химические
свойства, получение и применение крахмала и целлюлозы;
Уметь:

характеризовать химические свойства важнейших углеводов;
составлять уравнение реакции гидролиза  в общем
     виде;
доказывать биологическое значение углеводов;

Тема 11. Амины и аминокислоты.

состав, способы получения и области применения
     аминов;
особенности строения и свойств анилина как
     ароматического амина;
состав аминокислот, физические и химические
     свойства, нахождение в природе;

Уметь:

составлять структурные формулы молекул и давать
     им названия по систематической номенклатуре;
характеризовать свойства аминов в сравнении с
     аммиаком;
характеризовать физические и химические свойства
     аминокислот;

Тема 12. Белки.
Учащиеся должны знать

состав белков, структуры белков, понятие о
     денатурации;
общие понятие об азотсодержащих гетероциклических
     соединениях;
о проблемах, связанных с применением
     лекарственных препаратов.

Уметь:

составлять уравнения реакций образования
     простейших дипептидов и их гидролиза;
проводить качественные реакции для распознавания
     белков.

Тема 13. Синтетические полимеры.
Учащиеся должны знать:

основные понятия химии высокомолекулярных соединений;
области применения высокомолекулярных соединений
     на основании их свойств.

Уметь:

характеризовать полимеры с точки зрения основных
     понятий;
составлять уравнения реакций полимеризации и
     поликонденсации;
экспериментально распознавать пластмассы и волокна.

Проверка и оценка
знаний и умений учащихся
 Результаты
обучения химии должны соответствовать общим задачам предмета и требованиям к
его усвоению.
Результаты
обучения оцениваются по пятибалльной системе.
При
оценке учитываются следующие качественные показатели ответов:
 *
глубина (соответствие изученным теоретическим обобщениям);
 *
осознанность (соответствие требуемым в программе умениям применять полученную
информацию);
 *
полнота (соответствие объему программы и информации учебника).
 При
оценке учитываются число и характер ошибок (существенные или несущественные).
Существенные ошибки связаны с недостаточной глубиной и осознанностью ответа
(например, ученик неправильно указал основные признаки понятий, явлений,
характерные свойства веществ, неправильно сформулировал закон, правило и т.п.
или ученик не смог применить теоретические знания для объяснения и предсказания
явлений, установления причинно-следственных связей, сравнения и классификации
явлений и т. п.).
Несущественные
ошибки определяются неполнотой ответа (например, упущение из вида какого-либо
нехарактерного факта при описании вещества, процесса). К ним можно отнести
оговорки, описки, допущенные по невнимательности (например, на два и более
уравнения реакций в полном ионном виде допущена одна ошибка в обозначении
заряда иона).
Результаты
обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов учащихся, а также
при выполнении ими химического эксперимента.

Оценка теоретических знаний
Оценка
«5»:
 ответ
полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в
определенной логической последовательности, литературным языком; ответ
самостоятельный.
Оценка
«4»:
ответ
полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в
определенной логической последовательности, при этом допущены две-три
несущественные ошибки, исправленные по настоянию учителя.
 Оценка
«3»:
ответ
полный, но при этом допущена существенная ошибка, или ответ неполный,
несвязный.
Оценка
«2»:
 при
ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала
или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при
наводящих вопросах учителя.
Оценка
«1»:
 отсутствие
ответа.
Оценка экспериментальных умений
Оценка
ставится на основании наблюдения за учащимся и письменного отчета за работу.
Оценка
«5»:
работа
выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;
эксперимент проведен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с
веществами и оборудованием; проявлены организационно-трудовые умения
(поддерживаются чистота рабочего места и порядок на столе, экономно
используются реактивы).
 Оценка
«4»:
работа
выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом
эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с
веществами и оборудованием.
Оценка
«3»:
работа
выполнена правильно не менее, чем наполовину или допущена существенная ошибка в
ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил
техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которая
исправляется по требованию учителя.
 Оценка
«2»:
допущены
две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в
оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с
веществами и оборудованием, которые учащийся не смог исправить даже по
настоянию учителя.
Оценка
«1»:
работа
не выполнена, у учащегося отсутствуют экспериментальные умения.
Оценка умений решать
экспериментальные задачи
 Оценка
«5»:
план
решения составлен правильно; правильно осуществлен подбор химических реактивов
и оборудования; дано полное объяснение и сделаны выводы
Оценка
«4»:
план
решения составлен правильно; правильно осуществлен подбор химических реактивов
и оборудования, при этом допущено не более двух несущественных ошибок в
объяснениях и выводах.
 Оценка
«3»:
 план
решения составлен правильно; правильно осуществлен подбор химических реактивов
и оборудования, но допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.
Оценка
«2»:
допущены
две (и более) существенные ошибки в плане решения, в подборе химических
реактивов и оборудования, в объяснении и выводах.
Оценка
«1»:
 задача
не решена.
Оценка умений решать расчетные
задачи
 Оценка
«5»:
 в
логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.
Оценка «4»:
в
логическом рассуждении и решении нет ошибок, но задача решена нерациональным
способом или допущено не более двух несущественных ошибок.
Оценка
«3»:
в
логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка
в математических расчетах.
Оценка
«2»:
имеются
существенные ошибки в логическом рассуждении и решении.
Оценка
«1»: задача не
решена.
Оценка письменных контрольных работ

Оценка
«5»:
ответ
полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
Оценка
«4»:
ответ
неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.
Оценка
«3»:
работа
выполнена не менее, чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и две-три
несущественные.
Оценка
«2»:
работа
выполнена менее, чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок. Оценка
«1»:
 работа
не выполнена.
При оценке выполнения
письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого
орфографического режима.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№
пп

Тема

Количество часов по
  программе Н.Н.Гара

Количество
  часов по рабочей программе

В
  том числе практических работ

В
  том числе контрольных работ

1

Тема 1« Теоретические
  основы органической химии»

4

4

-

-

2

Тема №2   « Предельные
  углеводороды (алканы)»

7

7

1

1

3

Тема  3« Непредельные
  углеводороды»

6

6

1

-

4

Тема  4 « Ароматические
  углеводороды (арены)»

4

4

-

-

5

Тема 5 «Природные
  источники углеводородов»

6

7 (6+1 из резерва)

-

1

6

Тема 6 «Спирты и фенолы»

6

6

-

-

7

Тема 7  « Альдегиды и
  кетоны»

3

3

-

-

8

Тема  8« Карбоновые кислоты
  »

6

6

2

1

9

Тема 9 «Сложные эфиры.
  Жиры»

3

3

-

-

10

Тема 10. «Углеводы»

7

7

1

-

11

Тема 11 «Амины и
  аминокислоты»

3

3

-

-

12

Тема 12 «Белки»

4

4

-

-

13

Тема 13 «Синтетические
  полимеры»

7

8 (7+1 ч из резерва)

1

                  2

Резервное время

2

2

Итого

68

68

6

5

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Дата

Тема  урока, включая лабораторные и практические
  работы

Элементы содержания

Виды контрольных измерителей

Домашнее задание

План

Факт

1

2020г
02.09

Формирование органической
  химии как науки. Органические вещества. Органическая химия. Теория строения
  органических соединений А.М.Бутлерова.

Органическая химия. Взаимосвязь неорганических и
  органических веществ. Химическое строение как порядок соединения атомов в
  молекулах. Зависимость свойств веществ от химического строения. Углеродный
  скелет. Радикалы. Функциональная группа. Гомологический ряд. Гомологи.

Фронтальный
  опрос

§ 1, 2, упр. 1-8, (с. 10)

2

07.09

Структурная изомерия.
  Номенклатура. Значение теории строения органических соединений.

Понятие
  гомологов и изомеров. Правила написания структурных формул.
Названия
  веществ по номенклатуре ИЮПАК.

Химический диктант

§
  1, 2

3

09.09

Электронная природа
  химических связей в органических соединениях. Способы разрыва связей в
  молекулах органических веществ.

Сигма и пи – связи. Кратность связи.
  Электроотрицательность. Энергия связи
Направленность
  ковалентной связи. Гибридизация орбиталей атома углерода.

Фронтальный
  опрос

§
  3, упр. 1-5,
(с.
  13)

 4

14.09

Классификация органических
  соединений.

Многообразие органических веществ. Принципы
  классификации веществ.

Вид контроля –
текущий
Форма
  контроля Тест по теме №1
20
  мин.

§
  4-6

5/1

16.09

Электронное и
  пространственное строение алканов. Гомологический ряд. Номенклатура и
  изомерия.

Парафины. Электронное строение. Углеродный скелет.
  Изомерия. Номенклатура. Реакция изомеризации.

Фронтальный опрос

§
  7 , упр. 13-17
 (с.
  28), задачи
1-2

6/2

21.09

Физические и химические
  свойства алканов. Реакции замещения.

Физические
  свойства алканов.
Структурная
  изомерия. Правила систематической номенклатуры.
Основные химические свойства алканов.

Самостоятельная
  работа

§
  7, упр. 18-21, задачи 4-5
(с. 28)

7/3

23.09

Получение и применение
  алканов.

Реакция Вюрца. Октановое число.

Вид контроля
текущий
Форма контроля – С.р. «Алканы»
20 мин.

§7

8/4

28.09

Решение задач на нахождение
  молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов
  сгорания.

Алгоритм решения расчетных задач на вывод формулы
  вещества по данным анализа.

Вид контроля
текущий

Форма
  контроля – решение задач

Задачи
  по
индиви-дуальным
  карточкам

9/5

30.09

Циклоалканы. Строение
  молекул, гомологический ряд. Нахождение в природе. Физические и химические
  свойства.

Циклопропан (состав, свойства).

Фронтальный
  опрос

§8

10/6

05.10

Инструктаж по ТБ.
Практическая работа №1
  «Качественное определение углерода и водорода в органических веществах»

Определение эксперименталь-ным путем наличия в
  молекуле выданного органического вещества атомарных углерода и водорода.

Вид контроля -
текущий

Форма контроля –ПР

11/6

07.10

Контрольная работа №1 по
  теме «Предельные углеводороды»

Контроль степени усвоения учебного материала темы

Вид контроля
итоговый
Форма -  КР

12/1

12.10

Анализ результатов
  контрольной работы №1.
Алкены. Электронное и
  пространственное строение алкенов. Гомологический ряд. Номенклатура.
  Изомерия.

Электронное и пространственное строение алкенов.
  Гомологический ряд. Номенклатура. Изомерия: углеродной цепи, положения кратной
  связи, цис, транс – изомерия.

Фронтальный
  опрос

§
  9

13/2

14.10

Химические свойства:
  реакции окисления, присоединения, полимеризации. Правило Марковникова.

Правило Марковникова. Реакции: гидрогалогенирование,
  окисление, полимеризация, гидрирование, гидратация.

Индивидуальная
  работа по карточкам

§
  9 упр. 1-9,
(с.
  43)

14/3

19.10

Получение и применение
  алкенов.

Реакции
  элиминирования:
дегидрирования, дегидратация,
  дегидрогалогенирования.

Вид контроля -
текущий
Форма
  контроля – С.р. «Алкены»
20
  мин.

§
  9

15/4

21.10

Инструктаж по ТБ,
  Практическая работа №2 «Получение этилена и изучение его свойств»

Получение этилена дегидратацией этанола. Горение
  этанола. Окисление этанола перманганатом калия.

Вид контроля -
текущий
Форма
  контроля – ПР

16/5

26.10

Алкадиены. Строение,
  свойства, применение. Природный каучук.

Диеновые углеводороды. Сопряженные связи. Изопрен.
  Свойства натурального и синтетического каучука. Резина. Эбонит.

Фронтальный
  опрос

§ 10-12 упр. 10-15, (с. 43)

17/5

28.10

Алкины. Электронное и
  пространственное строение ацетилена. Гомологи и изомеры. Номенклатура.
  Физические и химические свойства. Получение. Применение.

Алкины. Электронное и пространственное строение
  ацетилена.
Гомологи
  и изомеры. Номенклатура.
Реакция
  Кучерова. Реакции димеризации, тримеризации.

Вид контроля -
текущий
Форма
  контроля – Тест в формате заданий
  ЕГЭ «Алкины. Алкадиены»
 20
  мин.

§ 13, упр. 1, 4,
(с. 55-56), задачи
1, 4

18/1

09.11

Арены. Электронное и
  пространственное строение бензола. Изомерия и номенклатура.

Ароматические углеводороды. Электронное строение
  молекулы.
Гомологи бензола, изомерия в ряду гомологов.
  Взаимное влияние атомов в молекуле толуола.
Понятие о ядохимикатах и их использовании в сельском
  хозяйстве с соблюдением требований охраны природы.

Фронтальный
  опрос

§ 14-15, упр. 8
(с. 67)

19/2

11.11

Физические и химические
  свойства бензола.

Химические свойства бензола: реакции замещения
  (бромирование, нитрирование), присоединения (водорода, хлора).

Фронтальный
  опрос

§ 14-15,
упр.11. 12 (с. 67)

20/3

16.11

Гомологи бензола.
  Особенности химических свойств бензола на примере толуола.

Строение и свойства толуола.

Вид контроля -
текущий
Форма
  контроля Тест в формате заданий ЕГЭ
  «Арены»
 20
  мин.

§ 14-15,
 (с. 67) задача 4

21/4

18.11

Генетическая связь
  ароматических углеводородов с другими классами углеводородов.

Генетическая связь между классами углеводородов.
Сравнение строения и свойств предельных,
  непредельных и ароматических углеводородов.

 Решение
  задач по карточкам

22/1

23.11

Природный газ. Попутные
  нефтяные газы.

Природный газ. Попутные нефтяные газы.

Фронтальный
  опрос

§ 16, упр. 1-2, задача 1 (с. 78-79)

23/2

25.11

Нефть и нефтепродукты.
  Физические свойства. Способы переработки. Перегонка.

Газ и нефть как топливо. Альтернативные виды
  топлива. Перегонка нефти, фракции нефти, детонационная стойкость бензина,
  октановое число.

Фронтальный
  опрос

Прочитать статью «Коксохи-мическое производ-ство»
§ 17, упр. 11-12, задача 3
  (с. 78-79)

24/3

30.11

Крекинг термический и
  каталитический.

Крекинг и риформинг.

Вид контроля -
текущий
Форма
  контроля- тест в форме ЕГЭ
  «Природные источники углеводородов, их переработка» 30 мин.

§ 19

25/4

02.12

Решение задач на
  определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от
  теоретически возможного.

Алгоритм решения расчетной задачи

Вид контроля
текущий

Форма контроля – решение задач

Задачи по карточкам

26/5

07.12

Генетическая связь между
  классами углеводородов.

Генетическая связь между классами углеводородов.
Сравнение строения и свойств предельных,
  непредельных и ароматических углеводородов.

Вид контроля -
текущий
Форма
  контроля- работа по индивидуальным
  карточкам

Задание по карточкам

27/6

12.12

Обобщение и
  систематизация знаний по теме «Непредельные и ароматические  углеводороды».

Состав, строение, изомерия и номенклатура
  непредельных и ароматических  углеводородов. Химические свойства и способы
  получения.

Вид контроля -
текущий
Форма
  контроля- работа по индивидуальным
  карточкам

Задание по карточкам

28/7

14.12

Обобщение и
  систематизация знаний по теме «Непредельные и ароматические углеводороды»
  углеводороды».

Состав, строение, изомерия и номенклатура
  непредельных и ароматических углеводородов. Химические свойства и способы
  получения.

Вид контроля -
текущий
Форма
  контроля- работа по индивидуальным
  карточкам

Задание по карточкам

29/8

16.12

Контрольная работа №2 по
  теме «Непредельные и ароматические углеводороды»

Контроль ЗУН по темам 3-5

Вид контроля
итоговый
Форма
  контроля - КР

30/1

21.12

Анализ результатов
  контрольной работы №2.
Одноатомные предельные
  спирты. Строение молекул, функциональная группа. Изомерия и номенклатура.

Спирты и фенолы. Атомность спиртов. Электронное
  строение функциональной группы, полярность связи О – Н. Гомологический ряд
  предельных одноатомных спиртов. Изомерия углеродного скелета и положения
  функциональной группы.  Спирты первичные, вторичные, третичные.  Номенклатура
  спиртов.

Фронтальный
  опрос

§ 20-21

31/2

23.12

Водородная связь. Свойства
  этанола. Физиологическое действие спиртов на организм человека.

Водородная связь между молекулами, влияние ее на
  физические свойства. Химические свойства: горение, окисление до альдегидов,
  взаимодействие со щелочными металлами, галогеноводородами, карбоновыми
  кислотами. Ядовитость спиртов, губительное воздействие на организм человека.

Вид контроля -
текущий
Форма
  контроля- С.р. «Предельные
  одноатомные спирты»
15
  мин

§ 20-21, упр. 1-7 (с. 88)

32/3

28.12

Получение и применение
  спиртов. Решение задач по химическим уравнениям при условии, что одно из реагирующих
  веществ дано в избытке.

Получение спиртов из предельных (через
  галогенопроизводные)   и непредельных углеводородов. Промышленный синтез
  метанола.

Вид контроля -
текущий
Форма
  контроля - решение задач по
  карточкам

§ 20-21 (с. 88), задачи
1, 2

33/4

2021г
11.01

Генетическая связь
  предельных одноатомных спиртов с углеводородами.

Решение схем превращений, доказывающих существование
  генетической связи между спиртами и УВ.

Вид контроля -
текущий
Форма
  контроля- решение схем превращений
  по карточкам

§ 36, упр. 1-2, 4, 7, 8  (с. 98), задачи
 1-3

34/5

13.01

Многоатомные спирты.
  Этиленгликоль, глицерин. Свойства, применение.

Этиленгликоль и глицерин как представители
  многоатомных спиртов. Особенности их химических свойств, практическое
  использование

Вид контроля -
текущий
Форма
  контроля - С.р. «Многоатомные
  спирты» 15 мин

§
  22, упр. 1-5,
(с.
  92), задачи
1-3

35/6

18.01

Фенолы. Строение молекулы
  фенола. Свойства фенола. Токсичность фенола и его соединений. Применение
  фенола.

Фенолы. Строение, отличие по строению от
  ароматических спиртов. Физические свойства. Химические свойства:
  взаимодействие с натрием, щелочью, бромом. Взаимное влияние атомов в
  молекуле. Способы охраны окружающей среды от промышленных отходов, содержащих
  фенол.

Вид контроля -
текущий
Форма
  контроля - С.р. «Фенолы» 15 мин.

§ 23-24, упр. 1-2,  (с. 125)

36/1

20.01

Альдегиды. Строение
  молекулы формальдегида. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура.

Альдегиды. Строение альдегидов, функциональная
  группа, ее электронное строение, особенности двойной связи. Гомологический
  ряд альдегидов. Номенклатура.

Фронтальный
  опрос

§ 25-26

37/2

25.01

Свойства альдегидов.
  Формальдегид и ацетальдегид: получение и применение.

Химические свойства: окисление, присоединение
  водорода.
Получение альдегидов окислением спиртов. Получение
  уксусного альдегида гидратацией ацетилена и каталитическим окислением
  этилена.  Применение муравьиного и уксусного альдегидов.

Фронтальный
  опрос

§ 25-26, упр. 1-3
(с. 105-106)

38/3

27.01

Ацетон – представитель
  кетонов. Строение молекулы. Применение.

Строение кетонов. Номенклатура. Особенности реакции
  окисления. Получение кетонов окислением вторичных спиртов. Ацетон – важнейший
  представитель кетонов, его практическое использование

Вид контроля -
текущий
Форма контроля - тест в формате ЕГЭ «Альдегиды»
15
  мин.

§ 25-26, упр. 4-6
 (с. 105-106)

39/1

01.02

Одноосновные предельные
  карбоновые кислоты. Строение молекул. Функциональная группа. Изомерия и
  номенклатура.

Строение карбоновых кислот. Электронное строение
  карбоксильной группы, объяснение подвижности водородного атома. Основность
  кислот. Гомологический ряд предельных одноосновных кислот. Номенклатура.

Фронтальный
  опрос

§ 27-28, вопр. 5-10,
(с. 117)

40/2

03.02

Свойства карбоновых кислот.
  Реакция этерификации. Получение карбоновых кислот и применение. Краткие
  сведения о непредельных карбоновых кислотах.

Химические свойства: взаимодействие с некоторыми
  металлами, щелочами, спиртами. Изменение силы кислот под влиянием
  заместителей в углеводородном радикале. Особенности муравьиной кислоты.
  Важнейшие представители карбоновых кислот.
Применение кислот в народном хозяйстве.

Фронтальный
  опрос

§ 27-28, вопр. 11-14,
(с. 117)

41/3

15.02

Инструктаж по ТБ.
  Практическая работа №3 «Получение и свойства карбоновых кислот»

Лабораторный способ получения уксусной кислоты из
  ацетата.

Вид контроля -
текущий
Форма
  контроля – ПР

42/4

17.02

Генетическая связь
  карбоновых кислот с другими классами органических соединений.

Получение кислот окислением альдегидов, спиртов,
  предельных углеводородов.
Взаимосвязь гомологических рядов.

Вид контроля -
текущий
Форма
  контроля- решение схем превращений
  по карточкам

Работа с цепочками орг. соединений

43/5

22.02

Инструктаж по ТБ.
  Практическая работа №4 «Решение экспериментальных задач на распознавание
  органических веществ»

Экспериментальное доказательство наличия
  определенного органического вещества с помощью качественных реакций.

Вид контроля -
текущий
Форма
  контроля – ПР

44/6

24.02

Обобщение и
  систематизация знаний по теме «Кислородсодержащие органические соединения»

Строение, изомерия, химические свойства и способы
  получения спиртов, фенолов, альдегидов и карбоновых кислот.

Вид контроля -
текущий
Форма
  контроля –тест по теме «Карбоновые
  кислоты»
20
  мин

Работа с цепочками орг. соединений

45/7

01.03

Контрольная работа №3 по
  темам «Спирты и фенолы», «Альдегиды, кетоны», «Карбоновые кислоты»

Контроль ЗУН по темам 6-8

Вид контроля
итоговый
Форма
  контроля - КР

46/1

03.03

Анализ результатов
  контрольной работы №3.
Сложные эфиры: свойства,
  получение, применение.

Строение сложных эфиров. Обратимость реакции
  этерификации. Гидролиз сложных эфиров. Практическое использование.

Фронтальный
  опрос

§
  30 вопр. 1-6,
(с.
  129), задача 1

47/2

10.03

Жиры, строение жиров. Жиры
  в природе. Свойства. Применение.

Жиры как сложные эфиры глицерина и карбоновых
  кислот. Жиры в природе, их свойства. Превращения жиров  пищи в организме.
  Гидролиз и гидрирование жиров в технике, продукты переработки жиров.

Фронтальный
  опрос

§
  31, вопр. 7-12,
(с.
  129), задача 3

48/3

15.03

Моющие средства. Правила
  безопасного обращения со средствами бытовой химии.

Моющие средства. Правила безопасного обращения со
  средствами бытовой химии.

Вид контроля -
текущий
Форма
  контроля -тест в формате ЕГЭ
  «Сложные эфиры. Жиры»
20
  мин.

Записи в тетради

49/1

17.03

Глюкоза. Строение молекулы.
  Оптическая (зеркальная) изомерия. Физические свойства и нахождение в природе.
  Применение. Фруктоза – изомер глюкозы.

Классификация углеводов.Сахара. Моносахариды.
  Брожение. Глюкоза. Строение глюкозы. Биологическая роль углеводов.
  Фотосинтез.

Фронтальный
  опрос

§ 32 упр. 1-3, (с. 146)

50/2

29.03

Химические свойства
  глюкозы. Применение.

Химические свойства глюкозы. Основные области
  применения глюкозы.

Фронтальный
  опрос

§ 32, упр. 4-5, (с. 146)

51/3

31.03

Сахароза. Строение
  молекулы. Свойства, применение.

Сахароза. Физические свойства и нахождение в
  природе. Химические свойства: образование сахаратов, гидролиз. Химические
  процессы получения сахарозы из природных источников.

Фронтальный
  опрос

§ 33,
(с. 146), задача 1

52/4

05.04

Крахмал – представитель
  природных полимеров. Физические и химические свойства. Нахождение в природе.
  Применение.

Крахмал.
  Строение макромолекул из звеньев глюкозы. Химические свойства: реакция с йодом,
  гидролиз. Превращения крахмала пищи в организме. Гликоген.

Фронтальный
  опрос

§ 34, упр. 15-16, (с. 146-147)

53/5

07.04

Целлюлоза – представитель
  природных полимеров. Физические и химические свойства. Нахождение в природе.
  Применение. Ацетатное волокно.

Целлюлоза. Строение макромолекул из звеньев глюкозы.
  Химические свойства: гидролиз, образование сложных эфиров.  Применение
  целлюлозы и ее производных.

Фронтальный
  опрос

§ 35, упр. 16-18, (с. 146-147)

54/6

12.04

Инструктаж по ТБ.
  Практическая работа №5 «Решение экспериментальных задач на получение и
  распознавание органических веществ»

Экспериментальной доказательство наличия
  определенного органического вещества с помощью качественных реакций.

Вид контроля
текущий

Форма контроля – практическая работа

55/7

14.04

Обобщение и систематизация
  знаний по теме «Углеводы»

Состав, строение и химические свойства глюкозы,
  сахарозы, крахмала и целлюлозы.

Компьютерный
  тест – тренинг по теме «Углеводы»

задача 3
(с. 146-147)

56/1

19.04

Амины. Строение молекул.
  Аминогруппа. Физические и химические свойства. Строение молекулы анилина.
  Свойства анилина. Применение.

Строение аминов. Аминогруппа, ее электронное
  строение. Амины как органические  основания, взаимодействие с водой и
  кислотами. Анилин, его строение, причины ослабления основных свойств в
  сравнении  с аминами предельного ряда. Получение анилина из нитробензола
  (реакция Зинина), значение в развитии органического синтеза.

Фронтальный
  опрос

§
  36, упр. 6-9,
 (с.
  157)

57/2

21.04

Аминокислоты. Изомерия и
  номенклатура. Свойства. Аминокислоты как амфотерные органические соединения.
  Применение.

Строение
  аминокислот, их физические свойства. Изомерия аминокислот. Аминокислоты как
  амфотерные органические соединения. Синтез пептидов, их строение. Биологическое
  значение
ά-аминокислот.

Фронтальный
  опрос

§
  37, упр.
12-13,

(с.
  157)

58/3

26.04

Генетическая связь
  аминокислот с другими классами органических соединений.

Взаимосвязь гомологических рядов.

Вид контроля
текущий
Форма контроля – тест в формате заданий ЕГЭ
«Амины. Аминокислоты»
15
  мин.

(с. 157), задачи
2-3

59/1

28.04

Белки – природные полимеры.
  Состав и строение.

Белки как биополимеры. Основные аминокислоты,
  образующие белки. Первичная, вторичная и третичная структура.

Фронтальный
  опрос

§ 38

60/2

03.05

Физические и химические
  свойства. Превращения белков в организме. Успехи в изучении и синтезе белков.

Свойства белков: гидролиз, денатурация, цветные реакции.
  Превращения белков пищи в организме.
Успехи
  в изучении строения и синтезе белков.

Фронтальный
  опрос

§ 38, упр. 1-3,
(с. 162)

61/3

05.05

Понятие об азотсодержащих
  гетероциклических соединениях. Пиридин. Пиррол. Пиримидиновые и пуриновые
  основания. Нуклеиновые кислоты: состав, строение.

Азотсодержащие гетероциклические соединения.

Фронтальный
  опрос

§39

62/4

10.05

Химия и здоровье человека.
  Лекарства. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.

Лекарства, ферменты, витамины. Проблемы, связанные с
  применением лекарственных препаратов, привыканием к ним.

Вид контроля
текущий
Форма контроля – тест в формате заданий ЕГЭ «Белки»
20
  мин.

§ 40-41

63/1

12.05

Понятие о
  высокомолекулярных соединениях. Строение молекул. Стереорегулярное и
  стереонерегулярное строение. Основные методы синтеза полимеров.

Мономер. Структурное звено. Степень полимеризации.
  Молекулярные и пространственные полимеры. Механическая прочность нейлона,
  капрона. Применение ВМС

Фронтальный
  опрос

§ 42

64/2

17.05

Классификация пластмасс.
  Термопластичные полимеры. Полиэтилен. Полипропилен. Термопластичность.
  Термореактивность.

Общая характеристика пластмасс. Термопластичные и
  термореактивные пластмассы. Температуры кипения и плавления.

Фронтальный опрос

§ 42, упр. 1-3, 7, (с. 176)

65/3

19.05

Синтетические каучуки.
  Строение, свойства, получение и применение. Синтетические волокна. Капрон.
  Лавсан.

Общая характеристика волокон. Каучуки.
Проблемы дальнейшего совершенствования полимерных
  материалов

Фронтальный опрос

§ 42-44, упр. 1-10, (с. 182)

66/4

24.05

Инструктаж по ТБ.
  Практическая работа №6 «Распознавание пластмасс и волокон»

Экспериментальное распознавание пластмасс и волокон
  в лабораторных условиях

Вид контроля
текущий
Форма контроля – практическая работа

Подгото-виться к к/р

67/5

26.05

Контрольная работа №4 по
  темам «Сложные эфиры. Жиры», «Углеводы», «Азотсодержащие органические
  соединения»

Контроль ЗУН по темам

Вид контроля
итоговый
Форма
  контроля – контрольная работа

68/6

Итоговая контрольная
  работа по курсу органической химии

Контроль ЗУН по курсу органической химии 10 класса

Вид контроля
итоговый
Форма
  контроля – контрольная работа в
  форме теста

Список
литературы
Литература для
учителя
Стандарт среднего (полного)
общего образования по химии.
Примерная
программа среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень).
Химия: сборник материалов по реализации федерального компонента
государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях
/авт. – сост. Е.И.Колусева, В.Е.Морозов. – Волгоград: Учитель, 2006. – 72 с.
Гара Н.Н.
Программы общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 2008. -56с.)
Рудзитис Г.Е.
Органическая химия: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений
/Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман. – М.: Просвещение, 2007.
Радецкий А.М.
Дидактический материал по химии 10-11: пособие для учителя/ А.М.Радецкий. – М.:
Просвещение, 2003.
Гара Н.Н. Химия. Контрольные и
проверочные работы. 10 – 11  классы / Н.Н.Гара. – Дрофа, 2011.
Брейгер Л.М. Нестандартные уроки.
Химия. 8, 10,11 классы / Л.М.Брейгер. Волгоград: Учитель, 2004.
Егоров А.С. и др. Репетитор по
химии /А.С.Егоров. Ростов – на – Дону: Феникс, 2007.
Егоров А.С. Все типы расчетных задач по химии для подготовки к ЕГЭ
Издательство: Феникс, 2004 года
Единый государственный экзамен 2007. Химия. Учебно-тренировочные
материалы для подготовки учащихся / ФИПИ – М.: Интеллект-Центр, 2009г.
Химия в школе: научно –
методический журнал.- М.: Российская академия образования; изд – во
«Центрхимэкспресс». – 2005 – 2010.

Литература для
обучающихся
Малышкина В. Занимательная химия.
Нескучный учебник. – Санкт-Пертебург: Трион, 1998.
Аликберова Л.Ю., Рукк Н.С..
Полезная химия: задачи и история. – М.: Дрофа, 2006.
Степин Б.Д., АликбероваЛ.Ю..
Занимательные задания и эффективные опыты по химии. – М.: Дрофа, 2005.
      Ушкалова
В.Н., Иоанидис Н.В. Химия: Конкурсные задания и ответы: Пособие для поступающих
в ВУЗы. – М.: Просвещение, 2005.

file_name: 10 кл программа.doc

alt: Предмет: Уровень: Класс:

alt: СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

alt: Амины. Строение молекул. Аминогруппа

alt: Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и…

alt: Уметь: записывать структурные формулы молекул непредельных углеводородов, гомологов и изомеров; называть вещества по систематической номенклатуре; характеризовать физические и химические свойства непредельных углеводородов, записывая уравнения соответствующих…

alt: Тема 7. Альдегиды и кетоны.

alt: УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН № пп

alt: УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН № п/п

alt: Получение и применение алканов

alt: Арены» 20 мин.§ 14-15, (с

alt: Задание по карточкам 27/6 12

title: Рабочая программа по химии 10 кл