extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ИМ.И.АЛТЫНСАРИНА

ИСТОРИЯ КАЗАХСТАНА

учебная программа
для 5-9 классов уровня основного среднего образования

Астана

Утверждена приказом Министра образования и науки Республики
Казахстан от 3 апреля 2013 года №115.

Зарегистрирована в Министерстве юстиции Республики Казахстан №8424 от
10 апреля 2013 года.

Внесены изменения и дополнения согласно приказу Министра образования и науки
Республики Казахстан от 18 июня 2015 года №393.

Зарегистрирована в Министерстве юстиции Республики Казахстан №11659 от
14 июля 2015 года.

История Казахстана: Учебная
программа для 5-9 классов уровня основного
среднего образования. – Астана: НАО
им. И.Алтынсарина, 2015. – 27 с.

© Национальная академия образования
им. И.Алтынсарина, 2015.

Приложение 2
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от «18 » июня 2015 года № 393

Приложение 40
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 3 апреля 2013 года № 115

Типовая
учебная программа по предмету «История Казахстана»
для
5-9 классов уровня основного среднего образования

1. Пояснительная
записка

1. Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным
стандартом среднего образования (начальное, основное среднее, общее среднее
образование), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от
23 августа 2012 года №1080.
2. Цели обучения
на основе предлагаемой учебной программы с учетом возможностей, подготовки и
уровня знаний учащихся изучить основное конкретно-историческое содержание
истории Казахстана с древности по настоящее время.
3. В соотвествии с указанными целями должны
быть решены следующие задачи обучения:
1)
 дать учащимся системные знания по истории Казахстана
во всей исторической целостности и полноте;
2)
 усвоить терминологию по истории Казахстана;
3)
 сформировать навыки анализа и обобщения исторических фактов и явлений,
умения определять сущность и причины исторических событий, оценивать их
значение;
4)
 привить учащимся навыки и умения сопоставительного анализа событий,
деятельности политических лидеров, выдающихся представителей науки и культуры изучаемой эпохи;
5)
 формировать глубокий интерес к культурному наследию казахского и других
народов;
6)
 учитывая возрастные особенности учащихся, создавать условия для
самостоятельной работы по поиску нужной информации в источниках разного типа.
4. Осуществляется  межпредметная связь с
учебными предметами:
1) «Всемирная история»:
изучение истории
Казахстана, характерных для истории сопредельных государств.
2) «География»:
становление территории и
границ Казахстана;
проведение на территории
Казахстана административно-территориальных реформ;
деятельность на территории
Казахстана многочисленных экспедиций по изучению ландшафта, климатических
условий, растительности и животного мира, залежей природных ископаемых.
3) «Казахская
литература»:
история и
общественная деятельность казахских акынов и жырау;
применение произведении акынов и жырау;
4) «Русская
литература»:
применение произведений русских писателей и поэтов как исследования различных
сторон жизни казахского общества;
отражение в трудах русских
писателей и поэтов жизни казахского народа.
5) «Изобразительное
искусство»:
развитие изобразительного
искусства;
история казахского
ремесленного искусства;
тема Казахстана в
произведениях художников ХҮІІІ – ХІХ веков;
6)
«Музыка»:
связь музыкальных произведений с историческими событиями;
история музыкальной
культуры, жизнь и творчество казахских композиторов;
история музыкальных
произведений как источник по значимым событиям истории Казахстана.
5. Объем учебной нагрузки по предмету:
1) в 5 классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году;
2) в 6 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;
3) в 7 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;
4) в 8 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;
5) в 9 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.

2. Базовое
содержание учебного предмета
в 5 классе

6. «Мир истории» (2 часа):
понятие истории, зачем нужно изучать историю, история
Казахстана – часть всемирной истории, периодизация
истории Казахстана (древняя, средневековая, новая и новейшая история);
исторические источники, виды
исторических источников (устные, письменные, археологические), вещественные,
письменные источники.
7. «Путешествие в историю» (14 часов):
происхождение
человека, легенды о создании мира, научный взгляд
на происхождение человека, древние люди на территории Казахстана;
каменный век на территории Казахстана, палеолит – древнекаменный
век, древнейшие орудия труда, первобытная община, природа, климат, оледенение, мезолит –
среднекаменный век, потепление,
отступление ледника, изобретение лука и стрел, бумеранга для охоты на мелких
быстроногих животных, индивидуальная охота, появление
новых орудий труда, неолит – новокаменный век, микролитическая
культура, становление скотоводства и земледелия;
эпоха бронзы на территории Казахстана, андроновская культура, хозяйство
племен эпохи бронзы, культура племен эпохи бронзы;
сакские племена, саки – жители древнего
Казахстана, греческие и персидские источники о саках, хозяйство
и быт саков, их обычаи и традиции,
 сакские
правители, система управления у саков, Томирис – знаменитая сакская царица,  войны с персами, подвиг
Ширака, культура саков, «Золотой человек» –
бесценное культурное наследие казахского народа;
племена хуннов на территории Казахстана, Модэ –
основатель хуннского государства,
история хуннов, хозяйство и
быт хуннов, «великое переселение народов», Аттила – великий завоеватель;
древние тюрки на территории Казахстана (понятие
«тюрк»), образование Тюркского каганата, Бумын-каган –
основатель Тюркского каганата, занятия и быт древних тюрков, культура,
верования древних тюрков, древнетюркские письмена;
мудрецы Востока (Аль-Фараби, Ю.Баласагуни,
А. Яссауи);
«Великий Шелковый путь – важнейшая
торговая трасса», средневековые города Казахстана, структура
городов, крупнейшие города (Туркестан, Сыгнак, Сайрам,
Тараз;
монгольские завоевания,  оборона Отрара, гибель Отрара;
история формирования казахского
народа и образования Казахского ханства, значение термина «қазақ», распад
Золотой Орды, образование Ак Орды, государство
Абулхаира, откочевка султанов Жанибека и Керея со своими родами на
территорию Могулистана, образование Казахского ханства, формирование
жузов, укрепление Казахского ханства при Касыме;
история казахских ханов, биев и батыров, хан –
правитель народа, легендарные казахские ханы (Алаша хан, Уыз
хан (Огуз хан), казахские ханы - Керей, Жанибек, Касым, Хакназар, Тауке), бии (мудрецы,
ораторы, судьи), роль биев в жизни казахского общества, великие
батыры XV-XVIII века, роль батыров в казахском обществе;
Казахские ханства и Россия, казахо-джунгарские
войны, присоединение Казахстана к России, деятельность
Абулхаир хана по вхождению казахов Младшего жуза в состав России, принятие
казахов Младшего жуза в состав Российской империи, посольство
А.Тевкелева;
хан Абылай,
жизнь и политическая деятельность Абылай
хана, национально-освободительные
движения казахов в XVIII-XIX веках;
казахские просветители; Шокан
Уалиханов, Абай Кунанбаев, Ыбрай Алтынсарин.
8. Обобщение (1 час).
9. «В мире
прекрасного» (6 часов):
материальная культура казахского народа, жилище
казахов (юрта, убранство юрты), казахская национальная одежда, ремесленные
изделия казахских мастеров;
памятники архитектуры: древние
сооружения на территории Казахстана, средневековые памятники архитектуры, мавзолеи (Козы
Корпеш и Баян Сулу, Бабаджа хатун, Айшабиби, Алаша хана, Сырлытам, мавзолей
Ходжа Ахмета Яссауи);
духовная культура казахского народа, народные
праздники казахов: праздник Наурыз;
устное народное творчество и ораторское
искусство казахского народа (эпосы, предания, легенды, шежире), искусство
красноречия казахского народа (Жиренше шешен, Аязби, Алдар Косе);
музыкальное искусство казахского народа (кюи Курмангазы,
Таттимбета, Ыкылас и др.);
возникновение религии, религиозные
представления древних людей, верования казахского народа.
10. «Казахстан
в ХХ веке» (6 часов):
Казахстан в составе Российской империи до февраля 1917
года, установление
Советской власти в Казахстане, гражданская война, образование КАССР;
казахская
национальная интеллигенция (Алихан
Букейханов, Ахмет Байтурсынов, Миржакуп Дулатов и др.);
Казахстан в годы Великой
Отечественной войны 1941-1945 годов,
начало войны, вклад воинов-казахстанцев в Великую Победу, Казахстан
– арсенал фронта, трудовой подвиг казахстанцев в годы войны, эхо
Великой Отечественной войны в воспоминаниях героев – казахстанцев;
освоение целинных и залежных земель, причины, осуществление и итоги освоения целины;
развитие науки и культуры в Казахстане (К.И. Сатпаев – первый казахский академик,
первый Президент АН КазССР), программа «Культурное наследие»;
освоение космоса, Казахстан – космическая
гавань (Байконур, Тохтар
Аубакиров, Талгат Мусабаев – казахстанские
космонавты).
11. «Независимый
Казахстан» (3 часа):
Казахстан – суверенное государство, распад СССР, провозглашение
государственной независимости Казахстана, Н.А. Назарбаев – первый
Президент независимого Казахстана;
государственные символы Республики Казахстан (понятие
о государственных символах, из истории государственных символов казахского народа, символы
Республики Казахстан),
Конституция – гарант стабильного будущего, Единство нации и преемственность
поколений.
Астана – новая
столица Казахстана. Столицы Казахстана (Оренбург,
Кызыл-Орда, Алматы, провозглашение Астаны столицей Казахстана в 1997 году).
12. Итоговое
обобщение (2 часа).

3. Базовое содержание учебного предмета в 6 классе

13. Введение
(1 час).
14. «Жизнь
древнейших людей: палеолит и мезолит
на территории Казахстана» (12 часов):
появление древнейших людей, современные версии о происхождении человека,
появление древнейшего человека в Казахстане, первобытное стадо, возникновение
родовой общины, матриархат;
занятия древнейших людей (охота и
собирательство), первые каменные орудия труда, техника их
изготовления;
древнекаменный век на территории Казахстана (палеолит): нижний
и верхний палеолит, стоянки палеолита на территории Казахстана, появление
«человека разумного»;
среднекаменный век на территории Казахстана (мезолит), природно-климатические изменения в эпоху мезолита (отступление
ледника, потепление),
изменение флоры и фауны, стоянки
эпохи мезолита в Казахстане, появление микролитов, изобретение
лука и стрел;  зарождение земледелия и скотоводства, изменения
в общественной жизни древних людей в эпоху мезолита;
обобщение.
15. «Неолит и энеолит на территории Казахстана»
(5 часа):
новокаменный век на территории Казахстана (неолит), неолитическая
революция, переход к скотоводству и земледелию,
появление гончарного ремесла (эпоха глиняных
горшков), ткачество,
наиболее совершенные орудия труда из
камня, кости;
неолитические стоянки на территории Казахстана,
медно-каменный век (энеолит), получение
первых металлов, древняя металлургия Казахстана;
совершенствование орудий труда в эпоху энеолита, разделение
общественного труда, патриархат,
энеолитические стоянки на территории
Казахстана;
появление верований (анимизм,
тотемизм, фетишизм, магия – древнейшие формы религии), язычество, вера в духов и богов;
зарождение искусства, наскальная
живопись;
обобщение.
16. «Казахстан
в эпоху бронзы» (7 часов):
Казахстан в эпоху бронзы, периодизация эпохи бронзы (ранняя,
средняя и поздняя бронза), бронзовые орудия труда, месторождения
меди и олова на территории Казахстана;
андроновская культура, археологические памятники андроновской культуры в Казахстане,
изменения в хозяйственной жизни людей в эпоху бронзы, хозяйство и быт андроновцев, жилища
андроновцев; общественное устройство, появление
частной собственности;
изменение климата, оседлое и полукочевое
скотоводство в позднюю бронзу, мотыжное земледелие, гончарное
ремесло, ювелирное искусство,
Бегазы-Дандыбаевская культура (А.Х.Маргулан и др.);
обобщение.
17. «Казахстан
в эпоху раннего железа» (10 часов):
сакский племенной союз на территории Казахстана,
первоначальные сведения о саках: Геродот о саках, персидские
источники о саках,  расселение  сакских племен: тиграхауда, парадарайя, хаомаварга и
др.;
борьба саков за независимость, вторжение
персидских войск на территорию Казахстана, сакская царица Томирис в борьбе
против персидского царя Кира, подвиг Ширака, борьба саков против армии
Александра Македонского;
возникновение кочевого скотоводства, переход
от оседлого и отгонного скотоводства к кочевому, основы
жизнеобеспечения кочевого скотоводства, кочевки в традиционном
скотоводстве, виды сезонных пастбищ (коктеу,
жайляу, кыстау, кузеу), тебеневка,
виды скота;
хозяйство и быт саков, оседлое скотоводство и земледелие у саков, использование
железа;
общественное устройство саков, племенные союзы, военная
демократия, роль правителей в сакском обществе;
обобщение.
18. «Регионы Казахстана в период раннего железного века» (7 часов):
Центральный Казахстан в
период раннего железа, Сарыарка
– Великая степь, население Сарыарки – аргиппеи, исседоны, хозяйство, сезонные
пастбища, памятники раннего железа, Тасмолинская
археологическая культура, курганы «с усами»;
Северный Казахстан в период
раннего железа, природно-климатические особенности, савроматы и
аргиппеи – жители Северного Казахстана, хозяйство,
скотоводство и его особенности, археологические памятники, обработка
металлов;
Восточный Казахстан в
период раннего железа, природно-климатические условия и население, царские
курганы Шиликтинской долины, Берельский могильник, культура
Восточного Казахстана, археологическое исследование древних городищ и
могильников по программе «Культурное наследие»;
Южный Казахстан и Семиречье в период раннего железа, природно-климатические
условия и население, курган Иссык, Бесшатырские курганы и др.
обобщение.
19. «Древние государства на территории Казахстана»
(15 часов):
уйсуны, письменные
источники об уйсунях,  места расселения уйсуней, хозяйство и
быт уйсуней (скотоводство,
земледелие, ремесла), общественное
устройство уйсуней, Гуньмо – правитель уйсуней;
кангюи, китайские и иранские источники по истории кангюев,
расселение кангюев, хозяйство и быт кангюев (земледелие,
скотоводство, промыслы, обработка
металлов, торговля),
общественное устройство;
хунны, ранняя история
хуннов в китайских источниках, Шаньюй Модэ – основатель хуннского
государства, объединение хуннских племен, политическая история и государственное устройство хуннов;
великое переселение народов, перемещение
гуннов на Запад, великий полководец Аттила и его походы, значение
походов гуннов, образ гуннов в исторической литературе;
хозяйство (скотоводство, земледелие,
ремесла) и общественное
устройство хуннов;
сарматы,
расселение сарматских племен, хозяйство
и быт сарматов, (скотоводство, земледелие), военная
демократия, общественный строй сарматов, социальное
неравенство;
обобщение.
20. «Культурные достижения кочевников
Казахстана» (8 часов):
культура населения
Казахстана в эпоху ранних кочевников; материальная и духовная культура саков, сакские археологические памятники. Иссыкский и Бесшатырский курганы, «Золотой
человек», ювелирное искусство саков, «звериный стиль», комплексное
исследование сакских памятников в рамках
программы «Культурное наследие».
археологические памятники уйсуней, кангюев, хуннов и сарматов, материальная
культура уйсуней, кангюев, хуннов и сарматов, ювелирное искусство, «Полихромный стиль», одежда
кочевников, конская упряжь, воинские доспехи кочевников, юрта –
основной вид жилища у кочевников
(устройство юрты и ее убранство);
духовная культура
уйсуней, кангюев, хуннов и сарматов, обычаи,
традиции и верования, поклонение духам природы и предков, обряды
захоронения;
вклад степной (кочевой) цивилизации в мировую культуру, роль Великого
Шелкового пути в культурном взаимодействии;
антропологический облик древних людей, антопологическая характеристика людей эпохи бронзы, антропологические
типы людей в эпоху раннего железа.
21.
Итоговое обобщение (3 часа).

4. Базовое содержание учебного предмета в 7 классе

22. Введение (1 час):
характеристика периода, понятие «средние века», этапы
средневековья.
23. Часть 1 «Казахстан в период раннего
средневековья» (11 часов).

24. «Раннесредневековые
государства на территории Казахстана»
(7 часов):
образование Тюркского каганата, территория,
население, политическая история, хозяйство;
Западно-Тюркский каганат, территория,
население, политическая история, хозяйство;
Тюргешский каганат, происхождение
тюргешей, образование Тюргешского каганата, внешняя
политика, хозяйство;
образование государства карлуков (территория,
население, хозяйство, политическое положение), распад
каганата, Суяб – столица карлуков;
образование государства огузов (территория, расселение огузских племен,
общественный строй, этнический состав), огузы на территории Казахстана,
распад государства огузов, Жанкент (Янгикент) – столица огузов,
хозяйство и общественное устройство огузов;
образование государства кимаков,  этнический
и племенной состав, политическая история каганата, распад
государства кимаков, хозяйство кимаков;
обобщение.
25. «Оседлая и кочевая культура населения Казахстана в
VI-IX веках» (4 часов):
 культура оседлых народов, их взаимосвязь с кочевниками, города
и поселения VI-IX веков, архитектура и городские
сооружения (мавзолеи, мечети), искусство (декоративно-прикладное искусство);
 материальная культура кочевников, ее особенности, домашние
промыслы и ремесла (керамические
изделия и изготовление посуды, металлургия и обработка металлов), торговля, деньги;
 устное народное творчество, язык и письменность
(раннетюркская письменность,
арабская письменность),  религия и
верования;
обобщение.
26. Часть 2 «Казахстан в период расцвета средневековья» (29 час).
27. Образование
новых государств на территории Казахстана в период расцвета средневековья (5
часа):
государство Караханидов, образование
государства, территория, общественный строй и хозяйство, особый вид
земледелия, культура,
принятие исламской религии;
найманы, кереиты и жалаиры (расселение племен, общественный строй и хозяйство, связи
между племенными союзами);
каракитаи в Семиречье, общественно-политический строй, система налогообложения, внешние
связи;
кипчакское ханство, этнический
состав, занимаемая территория, хозяйство, политический строй и внешние связи;
обобщение.
28. «Великий Шелковый путь на территории Казахстана»
(3 часа):
 возникновение и функционирование Шелкового пути, развитие
торговли и экономики городов, находившихся на пересечении караванных путей;
 основные направления Шелкового пути, проходившие
через территорию Казахстана (Семиречье – главные ворота Великого Шелкового
пути на Восток,  Южный Казахстан – один из главных путей выхода
на Запад);
влияние и  социально-экономическое значение Великого Шелкового
пути на развитие культуры и укрепление
связи между странами и народами Казахстана (изучение караванных путей
Семиреченского участка Великого Шелкового пути в соответствии с программой
«Культурное наследие»).
29. Культура
Казахстана Х в. – начала ХІІІ века (5 часов):
 развитие городов (Отрар, Тараз, Туркестан, Сарайчик, Сайрам, Сыгнак и другие
города), развитие архитектуры и строительства, оборонительные сооружения, общественные
здания, цитадель, рыночная площадь, мавзолеи,
мечети, бани, особенности архитектуры (изучение
городов средневековья по программе «Культурное наследие);
 развитие ремесел и торговли, изготовление
домашней утвари, кузнечное дело, ювелирное ремесло, торговля
и денежный оборот, декоративно-прикладное искусство, особенности, (изучение
средневековой архитектуры по программе «Культурное наследие);
 развитие науки (математика, философия, музыка,
естествознание, языкознание и др.),
Отрарская библиотека, народная
медицина,  образование, язык и письменность, литература, выдающиеся
деятели науки и культуры тюркоязычных народов, Абу-Насыр аль-Фараби, Абу Райхан
Бируни, АхметЯссауи, Махмуд Кашгари, Сулеймен Бакыргани, Юсуп Баласагуни (строительство
этнокультурного центра и мавзолея Аль-Фараби по программе «Культурное наследие»);
тенгрианство, религиозные верования, влияние ислама
и арабского языка на развитие культуры;
обобщение.
30. «Казахстан в XIII веке – первой половине XV века»  (11 часов):

 образование Монгольской империи, государственный и общественный строй Монгольской империи, монгольские
завоевания в Казахстане, героическая борьба народов против войск Чингисхана, защита
Отрара, образование Монгольских улусов           (улусы
Жоши и Шагатая), последствия монгольского завоевания;
образование Золотой Орды, усиление
Золотой Орды, политический и общественный строй Золотой Орды;
Ак Орда, отделение от Золотой Орды, территория и
этнический состав, внутреннее и внешнее положение, хозяйство;
Моголистан,
территория и этнический состав, внутреннее
и внешнее положение, хозяйство;
государство Тимура, (походы Тимура
в Золотую Орду, Ак Орду, Моголистан, Китай, Индию и на другие страны), последствия
походов;
Ногайская Орда, территория и этнический состав, город
Сарайчик –административный, экономический, торговый и культурный центр
Ногайской Орды XIII-XV веков, распад государства, Северный
Казахстан и Западная Сибирь (этнический состав племен, места расселения, внутреннее
и внешнее положение);
ханство Абулхаир хана, укрепление
ханской власти и государственное устройство;
политическое устройство средневековых государств на территории
Казахстана, общественный строй, землепользование
и налоги;
экономическое положение, скотоводство и
земледелие, города и поселения, ремесла;
обобщение.
31. «Этнические процессы на территории Казахстана в XIV-XV
веках. Формирование казахского этноса» (2 часа):
 этнополитические процессы в Казахстане, этнический
состав населения, формирование этнополитической общности, окончательное
сложение казахского народа;
 казахские жузы, термин «алаш», происхождение
этнонима «қазақ».
32. «Культура Казахстана в XIV-XV вв.» (3 часа):
 материальная культура, жилище, одежда, обычаи
и обряды, жизнь и быт горожан, ремесла
изготовление домашней утвари, ювелирные изделия, торговля;
 духовная культура, устное народное творчество (сказки
и легенды, состязание акынов, загадки и пословицы), письменность, образование,
музыкальное искусство, казахские танцы и кюи, эпическое
искусство и жырау, шаманизм,
народная медицина;
 градостроительство,  мавзолеи (мавзолей
Ахмеда Яссауи в Туркестане, Кок-Кесене), декоративно-прикладное
искусство.
33. Часть 3 «Казахстан в период позднего средневековья. Образование
единого государства» (23 час).
34. «Образование Казахского ханства» (3 часа):
предпосылки образования единого ханства казахов, откочевка
Жаныбека и Керея;
основатели государства – Жаныбек и Керей (территория,
этнический состав населения),
политическая деятельность ханов;
внутренняя и внешняя политика Казахского
ханства: управление государством и внешние связи,
историческое значение образования единого казахского государства.
35. «Развитие и укрепление казахского ханства в ХVI-ХVII
веках» (9 часов):
 Касым хан,
укрепление Казахского государства в
период правления Касым хана, внутренняя и внешняя политика хана Касыма,  расширение
территории, рост населения, законы хана Касыма, Касым
хан – собиратель казахских земель;
 Хакназар хан, дальнейшее укрепление и политический
подъем Казахского государства при правлении Хакназар хана, внутренняя и
внешняя политика хана Хакназара;
 хан Тауекель,
внутреннее положение ханства при хане
Тауекеле, казахско-узбекские отношения, связи с
русским государством;
 Есим хан,
внутренняя и внешняя политика хана Есима,
феодальные усобицы и мятеж хана Турсуна; Жангир хан,  казахо-джунгарские войны, Орбулакская
битва – героизм казахских воинов; ослабление
Казахского ханства, обострение внутренних противоречий, ослабление
центральной власти, влияние внешнего положения на ослабление ханства;
обобщение.
36. «Казахское ханство в период хана Тауке (ХVII век)»
(2 часа):
 правление Хана Тауке, внутренняя и внешняя политика, казахско-джунгарские
отношения, связи с Сибирским ханством, казахско-русские
отношения;
законы
Тауке хане «Жеты жаргы»,
великие бии.
37. «Социально-экономическое
развитие Казахского ханства в ХV-ХVІІ вв. » (4 часа):
традиционная система правления в
Казахском ханстве, казахский хан и султаны, социальный состав населения;
хозяйство, кочевое скотоводство,
особенности кочевого хозяйства, земледелие, ремесла,  города и поселения;
обобщение.
38. «Культура Казахстана в ХV-ХVII вв.» (5 часов):
 культура
казахского народа, общая характеристика материальной культуры, жилище, одежда, национальная
кухня;
 творческие традиции казахского народа, казахский
фольклор (сказки, былины, пословицы и др.);
 героический и лирический эпос,
социально-бытовые поэмы, обряды
и обычаи;
 историческая письменная литература
(Мухаммед Хайдар Дулати «Тарих и Рашиди», Кадыргали
Жалаири и его «Жамигат ат Тауарих»);
 музыкальное искусство, творчество жырау, Доспамбет и Жиембет жырау и др.;

обобщение.

39. Итоговое обобщение (4 часа).

5. Базовое содержание учебного предмета в 8 классе

40. Начало ХҮІІІ века – до
1914 года.
41. Социально-экономическое и политическое развитие Казахстана
в XVIII веке (15 часов):
казахские ханства в первой трети XVIII века, внешнеполитическая
ситуация и внутреннее положение,
казахско-башкирские и казахско-калмыцкие
отношения в первой трети XVIII века;
 казахско-джунгарские войны в конце XVII – первой четверти
XVIII века, общие сведения
о Джунгарском ханстве, причины вторжения джунгар, годы «Великого
бедствия» – «Актабан шубырынды»;
 борьба казахского народа против джунгарского нашествия, организация
казахского ополчения, Анракайская битва, казахские
батыры в казахско-джунгарских войнах
(Аблай, Богенбай, Кабанбай, Жанибек,
Райымбек, Наурызбай, Малайсары),
казахско-джунгарские войны в 30-40-е годы
XVIII века;
 казахско-русские взаимоотношения до начала XVIII века, экспедиция
Бухгольца;
 начало присоединения Младшего и части Среднего жузов к
России, Абулхаир-хан, миссия А.И. Тевкелева, Оренбургская
экспедиция;
 казахские ханства в середине XVIII века, политика России в Казахстане в 30-50-е годы XVIII века, изъятие казахских земель;
 расширение
казачьей колонизации в Казахстане и строительство линий военных укреплений,
обострение внутриполитической обстановки в Казахстане в 40-е годы ХҮІІІ
века;
 казахское
ханство при Аблае, Аблай хан (личность и политик), внутренняя и внешняя
политика хана Аблая;
 участие казахов в крестьянской войне 1773-1775 годов
под руководством Е.Пугачева, обострение земельного вопроса в Младшем Жузе (причины,
этапы и ход восстания, причины поражения), движение Невидимки (Коктемира);
 национально-освободительное движение Срыма Датулы (причины,
социальная база движения, этапы и ход, результаты), реформы О.
Игельстрома;
 историческое
значение народно-освободительных движений в Казахстане во второй половине
ХҮІІІ века;
 культура Казахстана в XVIII веке (материальная и
духовная культура казахов), устное народное творчество (Бухар-жырау,
Актанберды-жырау, Толе би, Казыбек би, Айтеке би и др.), изучение
истории, этнографии, географии Казахстана российскими исследователями, научные
экспедиции;
обобщение.
42. «Казахстан в первой половине XIX века» (14 часов):
ликвидация
ханской власти в Казахстане, социально-экономическое и политическое
развитие Казахстана в первой половине XIX века, причины ликвидации
ханской власти в Казахстане, «Устав о Сибирских киргизах», «Устав об Оренбургских киргизах» (ликвидация ханской
власти в Среднем и
Младшем жузах);
территориально-административное
управление в Казахстане, общая характеристика территориального деления и
административного управления, образование внешних и внутренних округов, создание налоговой
системы, судебная
реформа;
колониальная
политика царской России в Казахстане в первой половине XIX века, укрепление
колониальной власти в Казахстане, колонизация путем строительства военных
укреплений и линий;
история Акмолы, основание Акмолы, первые упоминания об
Акмоле,
Акмола – центр торговли и
культуры;
Букеевское ханство, образование Букеевского ханства (территория, хозяйство,
административное и политическое положение);
экономическое,
социальное, политическое и культурное развитие в Букеевской Орде при ханах
Букее и Джангире;
восстание казахов в 1836-1838 годах в Букеевской
Орде (причины, основные этапы и сражения), руководители восстания Исатай Тайманов
и Махамбет Утемисов, поражение восстания и его историческое значение;
национально-освободительные
движения казахского народа в первой половине XIX века, национально-освободительные
движения под предводительством Жоламана Тленшиева (1822-1825 годы), Касыма
Абылайулы и Саржана Касымулы (1825-1836 годы), (причины, движущие
силы, ход восстаний), итоги восстаний и их историческое значение;
национально-освободительное
движение под руководством Кенесары Касымулы (1837-1847 годы), (причины, цели и
движущие силы национально-освободительного движения), основные этапы и
начальный период движения;
Кенесары Касымулы (личность
и политик), ханство Кенесары;
борьба
казахского народа под руководством Кенесары Касымулы на завершоющем этапе.
Карательные меры царизма против участников национально-освободительного движения.
Гибель Кенесары. Причины поражения восстания, его значение;
обобщение.
43. «Завершение присоединения Казахстана к России
(40-е – 60-е
годы XIX века)»
(6 часов):
Россия и среднеазиатские государства в 40-е – в 60-е годы XIX века, взаимоотношения
казахов Коканда, Хивы и России в 40-е годы XIX века, завоевание войсками Российской
империи южных и юго-восточных регионов Казахстана и Средней Азии;
завершение
присоединения южного Казахстана к Российской империи, методы колонизации Семиречья, строительство укреплений, основание городов (Капал, Верный, Лепсы, Талгар, Иссык), захват царскими войсками городов (Аулие-Ата, Шымкента
и других), вытеснение кокандцев из Семиречья;
последствия и значение присоединения
Казахстана к России, усиление колониальной политики царизма в Казахстане, казачьи войска на
территории Казахстана (Яицкое, Оренбургское, Сибирское и Семиреченское войско), историческое значение
присоединения Казахстана к России;
освободительная борьба казахского
народа против хивинского господства и колонизаторской политики царизма, ухудшение
экономического положения сырдарьинских казахов, восстание казахов под
руководством Джанходжи Нурмухамедова и Есета Котибарова (причины, ход восстания, историческое значение);
обобщение.
44. «Культура
Казахстана в первой половине XIX века» (6 часов):
материальная
культура казахов в первой половине XIX века (хозяйство, быт и жилище казахов, ремесло, орудия труда, военные
доспехи и оружие), памятники архитектуры, городская культура;
народное
образование Казахстана, мусульманское образование, (мектебы и медресе), русскоязычные учебные заведения («Азиатская школа», военные учебные заведения);
научные исследования в Казахстане, географические исследования, исследования по истории и этнографии Казахстана, роль русских ссыльных в изучении Казахстана;
казахская
литература, основные направления, выдающиеся деятели  (Махамбет Утемисов, Шернияз
Жарылгасулы, Шоже Каржаубайулы, Суюнбай Аронулы, Нысанбай Жаманкулулы);
музыкальное искусство, музыкальные и поэтические состязания (жырау, композиторы и акыны);
духовная
культура казахов, религия,
обычаи и традиции казахского народа, народные
праздники.
45. «Казахстан во второй половине XIX века» (12 часа):
реформы 1867-1868 годов в Казахстане, причины проведения реформы в Казахстане, Степная
комиссия (1865-1867 годы);
«Временные положения по
управлению…» 1867-1868 годов, изменения в административном управлении областей, уездов, волостей и аулов;
 аграрная и переселенческая
политика царской
власти в Казахстане, массовое переселение русских крестьян в Казахстан;
 изъятие земель и вытеснение
казахов с плодородных
пастбищ;
 социально-экономическое развитие Казахстана во второй половине ХIХ
века, изменения в кочевом хозяйстве
казахов, зарождение промышленности и
рабочего класса, проникновение
российского капитала в промышленность Казахстана;
 строительство железных
дорог, города, торговля, ярмарки, появление филиалов российских банков;
 освободительная борьба казахов в 1860-1870-х
годов, причины и ход восстаний в тургайской и уральской областях, восстание в Мангыстау, подавление основных очагов освободительной борьбы карательными отрядами, итоги восстаний и их значение;
 административно-территориальные реформы 80-90-х
годов ХIХ века,
«Положения об управлении…» 1886-1891
годов, Туркестанское и степное
генерал-губернаторства, содержание и
последствия реформ;
 казахско-китайские отношения во второй
половине XIX века, развитие торговых отношений (превращение бухтармы, Петропавловска, Семипалатинска в центры торговли с Синьцзяном), переселение уйгур и дунган в Семиречье;
обобщение.
46. «Культура Казахстана во второй половине XIX века» (7 часов):
 изучение Казахстана во второй
половине XIX века, исследования (П.Семенова-Тянь-Шанского. Г.Н. Потанина, В.В.
Радлова), этнографическое изучение края (М. Шорманов, М.Бабаджанов, А.
Диваев);
 учебно-просветительские учреждения и научные общества в 1860-1870-х годах, деятельность ссыльных революционеров в Казахстане в
1860-1870-е годы, открытие
библиотек, светские и религиозные учебные заведения, джадидизм и новометодные школы;
 Чокан Валиханов (1835-1865гг.) –
великий казахский ученый, жизнь и научная деятельность Ч.Валиханова, Кашгарская экспедиция, последние годы жизни Ч.Валиханова;
просветитель,
педагог-новатор, общественный деятель Ы. Алтынсарин (1841-1889 гг.), жизнь
и творчество Ы.Алтынсарина, деятельность в народном образовании,
научно-этнографические исследования, «Киргизская хрестоматия»;
Абай Кунанбаев (І845-1904 гг.), жизнь и творчество Абая, Абай Кунанбаев – великий мыслитель,
основатель казахской письменной
литературы, Абай – переводчик;
изобразительное искусство и музыка, казахская тематика в произведениях известных художников (Т.Г.Шевченко, В.Верещагина,
Н.Хлудова),
музыкальная культура, казахские композиторы (Курмангазы Сагырбайулы,
Таттимбет Казангапулы, Даулеткерей Шыгайулы);
обобщение.
47. «Казахстан в начале ХХ века» (8 часов):
социально-демографическое развитие Казахстана в конце XIX – начале ХХ
веков, I Всероссийская перепись 1897 года, динамика
численности, этнический состав населения;
экономическое развитие Казахстана в начале ХХ века, кочевое
скотоводческое хозяйство казахов,
земледелие, Столыпинская
аграрная реформа и массовая крестьянская колонизация Казахстана;
иностранный
капитал в промышленности Казахстана в начале ХХ века (обрабатывающая,
горнодобывающая и транспортная промышленность), города, торговля,
ярмарки, строительство железных дорог;
политическая ситуация в Казахстане в начале ХХ века, рабочее
и аграрное движение в годы революции 1905-1907 годов, годы реакции в
Казахстане, социал-демократические, эсеровские и кадетские группы                 в Казахстане;
культура Казахстана в начале ХХ века (образование,
просвещение, наука,
литература, музыкальная культура), традиционные
ремесла и искусство Казахстана;
Итоговое обобщение.

6. Базовое
содержание учебного предмета
в 9 классе

48. Начало
ХХ в. – настоящее время.
49. «Казахстан в
начале ХХ века» (6 часов):
общественно-политические процессы в Казахстане
в начале XX века, панисламизм
и пантюркизм в Казахстане,
национально-демократические движения в Казахстане, депутаты
от киргизских (казахских) областей в работе Государственной Думы (А. Букейханов,
Б. Каратаев, М. Тынышпаев и др.), развитие политической прессы (газета
«Казах», журнал «Айкап»);
национально-освободительное движение в Казахстане 1916
года, первая мировая война и указ от 25 июня 1916 года о
рекрутировании «инородцев», причины национально-освободительного движения 1916 года (основные
этапы движения, районы распространения, социальная база);
лидеры движения (А.Иманов, Т.Бокин, Б.Ашекеев,
С.Мендешев), поражение освободительного движения казахов 1916 года и
его историческое значение;
Казахстан между революциями 1917 года, февральская
буржуазно-демократическая революция 1917 года в России и ее влияние на
казахстанское общество, временное правительство и реорганизация структур
власти, образование Советов рабочих, солдатских и
крестьянских депутатов;
деятельность всероссийских политических партий в
Казахстане, созыв общеказахских съездов (апрель-июль 1917 г.);
попытка
создания национального филиала партии кадетов России, газета «Казах» и
национально-демократическое движение;
I Общеказахский
съезд (июль 1917 г.) и создание партии «Алаш», проект
программы «Алаш», лидеры партии «Алаш» (А.Букейханов,
А.Байтурсынов, М. Дулатов и др).
50. «Казахстан
в 1917-1941 годы» (22 часа):
установление советской власти в Казахстане, Октябрьская социалистическая революция 1917 года в России и Казахстана, установление
Советской власти в Казахстане (в Тургайской, Уральской, Акмолинской, Семипалатинской,
Сырдарьинской областях, Семиречье, Букеевской Орде);
казахская социалистическая партия «Уш Жуз», социал-демократические
организации РСДРП в Казахстане;
национальные автономии в Казахстане, Туркестанская
(Кокандская) автономия, созыв
лидерами партии «Алаш» II-го Общеказахского
съезда в Оренбурге (декабрь 1917 г.) и создание автономии казахских областей
«Алаш», деятельность правительства «Народный совет Алаш-Орда»;
военные действия в Казахстане в период гражданской
войны и иностранной интервенции (1918-1920 гг.), мятеж
чехословацкого корпуса, начало военных действий под руководством атамана Дутова, армия
Колчака   в Казахстане, образование фронтов, разгром
армии Колчака и ликвидация фронтов,
(Алиби Жангильдин, Токаш Бокин);
взаимоотношения органов Советской власти и
правительства «Алаш-Орда», причины поражения партии «Алаш» и правительства
«Алаш-Орда» в борьбе с большевиками;
политика «военного коммунизма», национализация
земли и промышленных предприятий,
политика «военного коммунизма» (1918-1920
гг.), цель и ее содержание, «Военный
коммунизм» в промышленности и сельском хозяйстве, особенности
проведения и последствия политики «военного коммунизма» в Казахстане, джут и
голод 1921 года, крестьянские выступления в Казахстане (1920-1922 гг.);
образование Казахской советской государственности, подготовка
к образованию Казахской Советской автономии, Кирревком
(Революционный комитет по управлению Киргизским (Казахским) краем) и его
деятельность;
Декрет Советского
правительства от 26 августа 1920 г. о создании Киргизской (Казахской)
Автономной Советской Социалистической Республики (в составе РСФСР), учредительный
съезд Советов Киргизской (Казахской) АССР, принятие «Декларации прав
трудящихся Киргизской (Казахской) АССР», его содержание;
формирование территории Казахской АССР, «Территория
Киргизской (Казахской) АССР в 1920 г. Туркестанская АССР и размежевание
национально-государственных границ республик Средней Азии, вхождение
Семиреченской и Сырдарьинской областей в состав Киргизской (Казахской) АССР;
НЭП в Казахстане
(1921-1925 гг.), организация и деятельность земельно-водных комитетов и
земельно-водная реформа 1921 года,
новая экономическая политика (цель и
содержание), НЭП в Казахстане, свертывание НЭП и ее итоги;
индустриализация в Казахстане в 1920-1930-е годы, социалистическая
индустриализация в Казахстане (сущность и особенности), исследование
природных ресурсов и их активная разработка. К.Сатпаев;
строительство крупных предприятий тяжелой
промышленности Казахстана, строительство Турксиба, рост рабочего
класса, итоги индустриализации и первых пятилеток в Казахстане;
«Малый Октябрь» в
Казахстане, «Малый Октябрь» (содержание и практика
реализации), курс на «советизацию» аула, передел
пахотно-сенокосных угодий, конфискация байских хозяйств, политический
портрет Ф.И. Голощекина, нарастание репрессий против интеллигенции в 1926-1928
гг.;
коллективизация сельского хозяйства в Казахстане, сталинская
модель силовой коллективизации, насильственное оседание кочевых и полукочевых
скотоводческих хозяйств, темпы и ход коллективизации в Казахстане, хлебо- и
мясозаготовительные компании 1928-1930-х гг., экономические
последствия сплошной коллективизации в Казахстане;
голод 1931-1933 годов, казахстанская
трагедия 30-х годов ХХ века, демографические последствия коллективизации сельского
хозяйства в Казахстане, массовая миграция казахов за пределы республики;
вооруженные выступления казахского крестьянства и
карательная политика Советской власти, общественно-политические
взгляды и отношение к методам проведения коллективизации национальной
интеллигенции, «Письмо пяти»;
общественно-политические процессы в Казахстане в 1920-1930-е годы, сталинские репрессии против крестьянства и уничтожение
кулачества, политические репрессии против членов партии «Алаш» и
национальной интеллигенции, массовые репрессии 1937-1938 годов;
советские «исправительно-трудовые» концентрационные
лагеря на территории Казахстана (Степлаг, Карлаг, АЛЖИР и др.);
культура Казахстана в 1920-1930-е годы, народное
образование (ликвидация безграмотности взрослого населения, перевод
казахской письменности с арабского алфавита на латинский, введение
нового алфавита на основе русской графики), наука, высшие учебные
заведения, казахстанская база (1932 г.) и Казахстанский филиал АН
СССР, роль и место К. Сатпаева в развитии казахстанской науки, ученые
Казахстана и их научные достижения;
литература
(творчество Ж. Аймаутова, А.Байтурсынова, Ш. Кудайбердиева, М.Дулатова,
М.Жумабаева, Б.Майлина, И.Жансугурова, С.Сейфуллина, С.Муканова, Г.Мусрепова,
Г.Мустафина и др), искусство, театр, кино, изобразительное
искусство и его деятели, советская идеология в области культуры (методы
и последствия);
обобщение.
51. «Казахстан в
период Великой отечественной войны 1941- 1945 гг.» (6 часов):
Казахстан в годы
Великой Отечественной войны, начало Великой Отечественной войны, мобилизация в
Казахстане и казахстанские военные формирования;
 участие казахстанцев в сражениях Великой Отечественной
войны (оборона Москвы, Ленинграда, Сталинграда),
наступательные операции 1943-1944 годов, освободительная миссия
Советской Армии в Европе, казахстанцы – Герои Советского Союза;
Казахстан – арсенал
фронта, перевод экономики на военный режим, эвакуация в
Казахстан промышленных предприятий России и Украины;
роль Каз.ССР в снабжении армии и страны металлом, топливом,
продовольствием, сельскохозяйственным сырьем, казахстанцы –
герои тыла;
депортация народов СССР в Казахстан, депортация корейцев с Дальнего Востока в 1937-1938 годы, депортация
поляков и народов Прибалтики в 1940 году, депортация немцев в 1941 году, насильственное
переселение в 1943-1944 годах (карачаевцев, ингушей, чеченцев, крымских татар и др.);
культура Казахской ССР в период Великой Отечественной
войны, эвакуация
российских вузов и научных учреждений в Казахстан, наука и
культура – фронту, деятельность Казахстанского Филиала АН СССР и Комиссии
АН СССР по исследованию природных ресурсов Казахстана;
 литература» (М. Ауэзов, Ж. Жабаев, Д. Снегин, И. Шухов и др.),
искусство, театр, кино, эвакуация Московской и Ленинградской киностудий в
Алматы, становление казахстанской кинематографии, студия
«Казахфильм»;
обобщение.
52. «Казахстан в
1946-1991 гг.» (18 часов):
Казахстан в
послевоенные годы (1946 – 1953 гг.),
социально-экономическое развитие
Казахской ССР, разработка полезных ископаемых региона и развитие
промышленности, кризисные явления в сельском хозяйстве Казахской ССР;
идеология сталинизма и политика репрессий, общественно-политическая
жизнь в Казахстане, дело Е. Бекмаханова;
развитие промышленности в Казахстане в «хрущевский период», развитие промышленности
в Казахской ССР, реформа 1957 года (переход с отраслевого на
территориальный принцип, создание совнархозов);
военно-промышленный комплекс в Казахстане, строительство
атомного полигона и ядерные испытания в Семипалатинске, космодром
«Байконур»;
«Целинная эпопея», «Новый
курс» в аграрной политике Н. Хрущева и его реализация в Каз ССР, освоение
целинных и залежных земель в Казахстане (экономические,
экологические и демографические последствия освоения целины);
общественно-политическая жизнь в республике в 1954-1965
гг., попытка десталинизации в середине 1950-х гг., «Хрущевская
оттепель», кризис партийной власти в Казахстане, события
1959 г. в г. Темиртау;
социально-экономическое развитие Казахстана в 1965-1985
гг., реформа 1965 г. в промышленности, итоги 8-й
пятилетки 1966-1970 гг.;
сырьевая направленность экономики, Казахстан как
основная база цветной металлургии, топливно-энергетического комплекса,
химической промышленности СССР, экстенсивный характер промышленного развития;
кризисные проявления в сельском хозяйстве в
1970-е-1980-е годы (меры, направленные на подъем сельского хозяйства), продовольственная
программа 1982 г., передовики производства, материальное
положение казахстанцев в «застойный» период;
политическая жизнь и национальная политика в 1965-1985
гг., проблемы и трудности, противоречия в политической жизни, деятельность
Компартии Казахстана, профсоюзы,
комсомол, Конституция
Казахской ССР 1978 г.;
деформации в национальной политике, ограничение
суверенитета республик, события 1979 г. в Целинограде;
«Перестройка» в Казахстане, апрельский пленум ЦК КПСС и
перестройка, перемены в общественно-политической жизни Казахстана, события
декабря 1986 г. в Казахстане (причины, ход и последствия), Постановление
ЦК КПСС (июль 1987 г.) «О работе Казахской республиканской партийной
организации по интернациональному и патриотическому воспитанию трудящихся», репрессивные
меры в отношении участников декабрьских событий 1986 г.;
причины, характер выступлений: события в г. Жанаозен 1989
г.», забастовки шахтеров г. Караганды. «Декларация о государственном
суверенитете Казахской ССР» (октябрь 1990 г.), реформы в
советской политической системе до и после «августовского путча» 1991 года, распад
СССР;
социально-демографические процессы в 1946-1991 гг., переписи
и численность населения Казахстана,
этнический состав, социальная
структура казахстанского общества;
 экологические проблемы в Казахстане, последствия
функционирования атомного, ракетного и других полигонов, зоны
экологического бедствия, комитет по проблемам Балхаша и Арала;
 общественно-политические движения в Казахстане, антиядерное
движение «Невада – Семипалатинск»,
гражданское движение «Азат»,
межнациональное движение «Единство» (СНЕК), события 1991
г. в Уральске;
культура в Казахстане 1946-1980-е годы, обязательное восьмилетнее и
среднее всеобщее образование, материально-техническое обеспечение системы
образования, кадровый потенциал,
реформа общеобразовательной и
профессиональной школы  1984 г.;
литература (А.
Нурпеисов, Б. Момышулы, И. Есенберлин, О. Сулейменов, М. Шаханов и др.), реабилитация
творческого наследия (Ш. Кудайбердиева,  А. Байтурсынова, М. Жумабаева, Ж. Аймауытова, М.
Дулатова (1988 г.), искусство, театр, кино, деидеологизация
литературы и искусства,
обобщение.
53. «Становление
и укрепление государственности независимого Казахстана» (16 часов):
провозглашение независимости Казахстана, Закон
о независимости Республики Казахстан (16 декабря 1991 г.), становление
института президентской власти, выборы Первого Президента Республики Казахстан
 (1
декабря 1991 г.), государственные символы и награды, Конституции
Республики Казахстан;
формирование многопартийной системы в Казахстане, общественные
движения и организации, основные этапы становления и развития многопартийной
системы в Казахстане, НДП «НурОтан», коммунистическая партия
Казахстана, партия «Ак жол», социал-демократические и другие
политические партии, основные этапы становления общественных движений и
организаций, создание и деятельность неправительственных организаций
(НПО), профсоюзные и общественные движения в Казахстане, общественные
деятели (О.Сулейменов, М.Шаханов и др.);
стратегия «Казахстан – 2030» и «Стратегия
«Казахстан-2050» – долгосрочные программы развития Республики Казахстан, стратегия
«Казахстан 2030: процветание, безопасность и улучшение благосостояния всех
казахстанцев», долгосрочные приоритетные цели и стратегии реализации,
историческое значение программной стратегии «Казахстан 2050», ежегодные
Послания Президента народу Казахстана;
экономическая модернизация Казахстана в 1990-х годах, место
и роль Казахской ССР в общесоюзной интеграции, кризис
плановой экономики и переход к рынку,
природные ресурсы Казахстана и стратегия
экономических реформ, основные этапы социально-экономической модернизации
Казахстана, либерализация экономики, введение
национальной валюты, стабилизация экономики Казахстана на рубеже веков
(1998-2001 гг.), инвестиционная политика и иностранные инвестиции в
Казахстане, банковская система;
экономическое развитие Республики Казахстан в XXI в., стратегия
индустриально-инновационного развития и создание конкурентоспособной экономики, развитие
предпринимательства, малый и средний бизнес, промышленность
и сельское хозяйство в Казахстане на современном этапе, интеграция
Казахстана в мировую экономику, мировой финансовый кризис и меры по стабилизации
экономики Казахстана;
социальная политика в Республике Казахстан, социальная
сфера в условиях кризиса 1990-х гг,
развитие социальной сферы в 2000-е гг, реформа
пенсионной системы и пенсионные фонды, государственная программа
«Дорожная карта», жилищное строительство;
вхождение Казахстана в мировое сообщество, признание
Республики Казахстан на международной арене, основные
внешнеполитические приоритеты РК.,
Казахстан в системе мировых экономических
связей, отказ Республики Казахстан от ядерного оружия и
историческое значение этого решения;
Казахстан и ведущие
страны мира, сотрудничество Казахстана и России, Казахстан и
Китайская народная республика (КНР);
 многовекторность политики и стратегическое партнерство, Казахстан
и США, Казахстан и страны Евросоюза (казахстанско-германские,
казахстанско-французские, казахстанско-британские отношения), Казахстан
и страны тюркского мира;
Казахстан и международные организации, членство
Казахстана в международных организациях,
Казахстан и СНГ, Казахстан –
активный член ООН, укрепление позиций Казахстана в Евросоюзе и ОБСЕ, председательство
Казахстана в ОБСЕ и ОИК;
участие Казахстана в региональных международных
организациях, интеграционные процессы в рамках ЕврАзЭС, ОДКБ, ШОС,
СВМДА, ЕЭП и др.;
реформирование системы образования и развитие науки в
Республике Казахстан, концепции и законы об образовании в РК., этапы
развития системы образования РК.,
высшее образование в Республике Казахстан, международные
связи в области образования, государственная программа «Болашак»,
государственная программа развития науки в Казахстане в 2007-2015 гг,
создание национальных научных центров;
развитие
культуры Казахстана в конце ХХ - начале XXI вв, возрождение и
развитие казахской культуры в постсоветское время, диалог
национальных культур в Казахстане;
литература,
музыкальное искусство, театр, киноискусство, другие
жанры искусства в начале ХХI века,
государственная программа «Мәдени
мұра» – «Культурное наследие»,
современная информационная культура;
Н.А. Назарбаев –
Первый Президент Республики Казахстан, становление Н.А.Назарбаева как
политика, мыслителя, общественного деятеля, Лидера нации, роль
Президента в создании и развитии независимого государства. Н.А. Назарбаев и
идея Евразийства;
Астана – новая
столица Республики Казахстан, перенос столицы, строительство
новой столицы – Астаны, историческое значение создания новой столицы – Астаны;
итоговое обобщение.

7. Требования к уровню подготовки учащихся

54. Предметные результаты отражены в двух аспектах:
должны уметь и должны знать.
55. Учащиеся 5-6 классов должны знать:
1)
предмет истории, археологические и
письменные источники;
2)
влияние климата на жизнь и
хозяйственную деятельность людей;
3)
линию времени, счет
лет в истории;
4)
стоянки первобытных людей;
5)
важные события в истории
Казахстана, исторических деятелей;
6)
историческую родину;
7)
первые государственные объединения
на территории Казахстана;
8)
понятие государства,
государственные символы;
56. Учащиеся 5-6 классов
должны
уметь:
1)
применять понятия «год» и «век»,
устанавливать последовательность
и деятельность событий в истории;
2)
показывать на карте исторические
объекты, описывать географическое
положение;
3)
описывать занятия, жизнь и быт
древних людей;
4)
описывать древние архитектурные
памятники и памятники искусства;
5)
анализировать взаимоотношение
племен на территории Казахстана;
6)
пересказывать содержание учебного
материала своими словами, давать личную оценку историческим событиям;
7)
выделять главное в тексте
учебника;
8)
составлять краткий план по
содержанию темы;
9)
пользоваться историческими
терминами и объяснять их;
10)  выражать собственное мнение по поводу ответа
одноклассников.
57. Учащиеся 7-8 классов должны
знать:
1)
социально-экономическое развитие
Казахстана в период  средневековья;
2)
особенности становления и развития
государств на территории  Казахстана;
3)
основные факты и события внешней
политики государств и борьбу за независимость во времена монгольских и
джунгарских завоеваний;
4)
достижения культуры народов
Казахстана;
5)
основные исторические памятники
периода средневековья;
6)
хронологические рамки истории
Казахстана в новое время;
7)
внутреннее и внешнее состояние
Казахстана в начале XVIII века;
8)
хозяйство, социальную структуру
общества, систему управления;
9)
наиболее важные события из истории
национально-освободительного движения;
10)
причины переселения уйгуров и
дунган в Семиречье;
11)
культуру Казахстана XVIII–XIX
века.
58. Учащиеся 7-8 классов должны уметь:
1)
описывать жизнь и быт населения в
эпоху средневековья;
2)
анализировать основные изменения в
политической истории;
3)
проводить поиск исторической
информации в разнообразных  источниках;
4)
составлять хронологические и
синхронистические таблицы;
5)
объяснять роль средневековых
городов в экономическом,  политическом и культурном развитии;
6)
давать оценку роли религии в
формировании мировоззрения человека;
7)
давать оценку роли ислама в
культурном и духовном развитии  общества;
8)
анализировать текст, выделять в
нем главное;
9)
составлять развернутый план
изучаемой темы;
10)
давать самостоятельную
характеристику важнейшим историческим  событиям, историческим деятелям,
социальным группам;
11)
переносить имеющиеся знания в
новую ситуацию;
12)
высказывать свою личностную оценку
по изучаемым вопросам и  аргументировано отстаивать собственную точку зрения;
13)
выступать с сообщениями и
докладами;
14)
использовать историческую карту
при изучении темы;
15)
составлять конспекты по отдельным
темам;
16)
выполнять тестовые задания;
17)
осуществлять самостоятельный поиск
дополнительного материала (ЭСИ, библиотека).
59. Учащиеся 9
класса должны знать:
1)
 основные факты, процессы
и явления, характеризующие целостность и системность отечественной истории;
2)
 периодизацию
отечественной истории;
3)
 особенности исторического пути Казахстана, его роль в мировом
сообществе;
4)
 современные версии и трактовки отдельных проблем истории;
5)
 историческую обусловленность современных общественных  процессов;
6)
 историю развития Казахстана в годы Первой мировой войны,  Февральского и
Октябрьского переворота, Гражданской  войны;
7)
 сущность политики военного коммунизма и новой экономической  политики;
8)
главные этапы восстановления
казахской государственности, образование КазАССР и КазССР;
9)
ход индустриализации и
коллективизации в Казахстане и их  последствия для казахского народа;
10)
формирование тоталитарного
государства и массовые репрессии  против национальной интеллигенции;
11)
роль Казахстана в деле достижения
Великой Победы в годы Великой  отечественной войны;
12)
экономическое,
социально-политическое развитие Казахстана в  послевоенный период;
13)
причины освоения целины, ее
последствия для Казахстана, Казахстан  в эпоху «застоя»;
14)
провозглашение независимости
Казахстана;
15)
развитие Казахстана в условиях
суверенитета;
60.
Учащиеся 9 класса учащиеся должны уметь:
1)
готовить развернутый рассказ по
той или иной теме;
2)
самостоятельно раскрывать причины
важнейших событий в новейшее  время, их историческое значение;
3)
объяснять сущность политики
государства;
4)
самостоятельно работать с новым
материалом, заниматься поисковой  работой;
5)
самостоятельно анализировать,
обобщать материал по изучаемой теме,  выделять главное;
6)
давать самостоятельную оценку
позитивным и негативным явлениям в  истории государства;
7)
аргументировано выражать
личностную точку зрения по определенным вопросам;
8)
работать с тестовыми заданиями;
9)
составлять опорные конспекты,
схемы, таблицы;
10)
критически анализировать источники
исторической информации  (выявлять авторство источника, время, обстоятельства и
цели  его создания);
11)
анализировать историческую
информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица,
схема, аудиовизуальный ряд);
12)
различать в исторической
информации факты и мнения, исторические  описания и исторические объяснения;
13)
устанавливать
причинно-следственные связи между явлениями,  пространственные и временные
рамки изучаемых исторических  процессов и явлений;
14)
участвовать в дискуссиях по
историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым
вопросам, используя для  аргументации исторические сведения;
15)
представлять результаты изучения
исторического материала в  разнообразных формах - конспектах, рефератах,
рецензиях;
16)
определять собственную позицию по
отношению к явлениям  современной жизни, исходя из их исторической
обусловленности;
17)
использовать навыки исторического
анализа при критическом  восприятии получаемой извне социальной информации;
18)
соотносить свои действия и
поступки окружающих с исторически  возникшими формами социального поведения;
19)
осознавать себя представителем
исторически сложившегося  гражданского, этнокультурного, конфессионального
сообщества,  гражданином Республики Казахстан.
61. Личностные результаты. Учащиеся должны проявлять:
1)
 проявление уважения к Конституции Республики
Казахстана, к законам и правопорядку;
2)
 проявление активной гражданской позиции, высоких патриотических чувств,
готовности служения своей Родине и защите ее интересов;
3)
 владение государственным и родным языками, уважении к истории, культуре
и традициям, другим ценностям казахского народа и других этносов, проживающих
на территории Казахстана;
4)
 стремление беречь и приумножать природу родного края, проявлении
активной позиции в охране окружающей среды;
5)
 ведение здорового образа жизни, навыков сохранения своей безопасности и
безопасности окружающих людей;
6)
 проявление высокой культуры человеческого общения, соблюдении этических
норм;
7)
 мотивированности и способности к самообразованию и самореализации и
созидательному труду;
8)
 уважение к старшему поколению и заботе о младших, проявлении доброты и
чуткости к другим;
9)  умение адекватно оценивать особенности социальной
среды, противостоять антиобщественным явлениям, воздействиям идеологического,
противоправного и религиозного характера.
62. Системно-деятельностные результаты. Учащиеся должны применять:
1)
владение системой знаний по основам наук и
сферам применения научных достижений для прогресса человеческого общества;
2)
умение анализировать, обрабатывать,
синтезировать и использовать научную информацию;
3)  владение методами познания, проектирования, конструирования и
исследования, творческого применения;
4)  владение современными информационно-коммуникационными технологиями;
5)
владение развитыми коммуникативными
способностями, полиязычной культурой.

file_name: 40-2 История Каз. 5-9 класс рус 2015.doc

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: Казахстана , а ндроновская культура , х озяйство племен эпохи бронзы , к ультура племен эпохи бронзы ; с акские племена , с аки –…

alt: Казахстана , с редневековые памятники архитектуры , м авзолеи (

alt: Ж изнь древнейших людей: палеолит и мезолит на территории

alt: Геродот о саках , п ерсидские источники о саках, р асселение сакских племен: тиграхауда, парадарайя, хаомаварга и др

alt: К ультурные достижения кочевников

alt: Оседлая и кочевая культура населения

alt: Культурное наследие ); р азвитие науки ( математика, философия, музыка, естествознание, языкознание и др

alt: Культура Казахстана в XIV-XV вв

alt: Аблая; у частие казахов в крестьянской войне 1773-1775 годов под руководством

alt: Кенесары Касымулы на завершоющем этапе

alt: К азахстане , С тепная комиссия (1865-1867 годы) ; «Временные положения по управлению…» 1867-1868 годов , изменения в административном управлении областей, уездов, волостей и аулов…

alt: Казахстан в начале ХХ века » ( 8 ч асов): с оциально-демографическое развитие

alt: Алаш» , л идеры партии «Алаш» (

alt: Казахстана , с троительство Турксиба , р ост рабочего класса , и тоги индустриализации и первых пятилеток в

alt: Герои Советского Союза ; Казахстан – арсенал фронта , п еревод экономики на военный режим , э вакуация в

alt: Компартии Казахстана , п рофсоюзы , к омсомол ,

alt: Казахстана , п артия «Ак жол» , с оциал-демократические и другие политические партии , о сновные этапы становления общественных движений и организаций , с оздание…

alt: Республике Казахстан , к онцепции и законы об образовании в

alt: Республики Казахстан. 61 . Личностные результаты

alt: 1) владение методами познания, проектирования, конструирования и исследования, творческого применения; 2) владение современными информационно-коммуникационными технологиями; 3) владение развитыми коммуникативными способностями, полиязычной культурой.

title: ИСТОРИЯ КАЗАХСТАНА учебная программадля 5-9 классов


extracted_text:
Примеры решения задач
Тема. Конечные
результаты деятельности организации
Задача 13. Определите оптовую (отпускную) цену на товар, если
себестоимость его выпуска – 600 руб. за единицу, приемлемая для производителя
рентабельность – 20% к затратам, ставка акциза – 15%, ставка НДС – 18%.
Решение
Прибыль
= Затраты × Рентабельность:
600
× 0,2 = 120 руб.
Цена
изготовителя = Себестоимость + Прибыль:
600
+ 120 = 720 руб.
Цена
оптовая без НДС (115%) = Цена изготовителя (100%) +
+
Акциз (18%).
Цена
оптовая без НДС = Цена изготовителя × 1,15:
720
× 1,15 = 828 руб.
Цена
оптовая с НДС (118%) = Цена оптовая без НДС (100%) +
+
НДС (18%).
Цена
оптовая с НДС = Цена оптовая без НДС × 1,18:
828
× 1,18 = 977,0 руб.
Задача 14. Рентабельность реализованных промышленных товаров по
валовой (балансовой) прибыли составила у предприятия за квартал 19 %. Чистая
прибыль 970 млн руб. При этом известно, что предприятие уплатило штрафов за
квартал 80 млн руб., в том числе 50 млн руб. за нарушение выполнения условий
хозяйственных договоров и 30 млн руб. за превышение сбросов отравляющих веществ
в водоем. Материальные затраты в составе отчетной себе стоимости продукции
составили 37%.
Справочно:
налог на прибыль — 24%, НДС — 18%.
Определите:
1)
балансовую прибыль, налогооблагаемую прибыль и прибыль, оставшуюся в
распоряжении предприятия;
2)
себестоимость продукции;
3)
выручку от реализации продукции за квартал.
Решение
1.
Прибыль, оставшаяся в распоряжении предприятия:
970
– 30 = 950 млн руб.
2.
Налогооблагаемая прибыль предприятия:
970
/ (1 – 24 / 100) = 1 276,3 млн руб.
3.
Балансовая прибыль:
1
276,3 + 50 = 1 326,3 млн руб.
4.
Себестоимость продукции:
(1
326,3 / 19) × 100 = 6 980,5 млн руб.
5.
Выручка от реализации продукции за квартал:
(6
980,5 + 1 326,3) × 1,18 = 9 802 млн руб

Скачано с www.znanio.ru

alt: Примеры решения задач Тема.