extracted_text:
Технологическая карта урока  «Умножение числа 2.
Умножение на число 2»

Учитель

Класс

2 «в»

Предмет

Математика

Автор учебника

М.И. Моро («Школа России»)

Тема урока

Умножение числа 2. Умножение на число
  2.

 Педагогические задачи:

·
  продолжить
  знакомство с таблицей умножения числа 2 и составление     таблицы умножения
  на 2;
·
  развивать
  вычислительные навыки;
·
  закреплять
  умение решать задачи и выражения изученных видов.

Планируемые
  образовательные результаты:

·
  Личностные: овладевают начальными навыками
  адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль
  обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать
  внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками
  и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.
·
  Предметные: понимают суть арифметических действий –
  умножения и деления; знают: названия компонентов действия умножения и
  деления; переместительный закон умножения, понимают его суть; табличные
  случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения на 2; особые случаи
  умножения и деления – умножение и деление числа на 10, умножение десяти на
  число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и
  письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и
  однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение; умеют:
  читать произведения и частные, используя названия компонентов действия
  умножения и деления; умножать и делить на 10,
  умножать десять на однозначное число; складывать и вычитать двузначные
  числа, используя устные и письменные приемы сложения и вычитания, в том числе
  с переходом через разряд; решать задачи, выражения и уравнения изученных
  видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением;
·
  Метапредметные
  (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): регулятивные: формулируют учебную задачу урока
  на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще
  неизвестно; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат
  усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров,
  вносят корректировки, если это необходимо; способны к саморегуляции; познавательные:
  формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; строят
  логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономерности; контролируют и
  оценивают процесс и результаты деятельности; коммуникативные: умеют слушать,
  слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; достаточно полно и
  четко выражают свои мысли; уважают в общении как партнеров по диалогу, так и
  себя; взаимно контролируют деятельность друг друга.

Оборудование:

·
  электронное приложение к учебнику М.И. Моро 2 класс;
·
  рабочие тетради;
·
  плакат «Таблица умножения»; памятки, карточки с индивидуальными заданиями;
·
  интерактивная доска;
·
  электронная
  презентация.

Литература

·
  «Математика» учебник для общеобразовательных учреждений. ШКОЛА
  РОССИИ 2 класс. ФГОС;
·
  «Планирование учебной деятельности». Начальная школа.
  Издательство «Учитель».ФГОС.
·
  Сеть интернета.

План проведения урока

Этапы
  урока
Цель
  этапа

Действия
  учителя

Действия
  учащихся

Результат
Формируемое
  УУД

I. Организационный
  момент

Включение
  учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

На уроке наши глаза  внимательно
  Смотрят и все … (видят).
  Уши внимательно…  (слушают).
  И всё …(слышат).
  Голова хорошо … (думает).
Начинается урок…
-Сегодня у нас не совсем обычный урок. У нас на уроке
  присутствуют  гости, повернитесь, поприветствуйте их своими доброжелательными
  улыбками.
-  Беритесь, ребята, скорей за работу,
Учитесь считать, чтоб не сбиться со счету!

 (видят)
  (слушают)
  слышат)
  (думает)

Оценивают свою готовность и настрой на работу

Самооценка готовности к уроку
Учебно-познавательный интерес к данному уроку
Предметная рефлексия

II.Актуализация
  знаний

1.Проверка
  домашнего задания

2.Каллиграфическая минутка.

3.Устный счёт.

-Прежде чем вы узнаете тему сегодняшнего урока и
  определите задачи на этот урок, проверим домашнее задание и проведём
  математическую гимнастику  для ума.
1. Задача №3, с.80 (
  Сколько же стульев продали в третий день? )
- Как рассуждали?
-Есть другие варианты решения?

Задание №4
- Для проверки задания
  обменяйтесь тетрадями, возьмите простой карандаш проверьте правильность, на полях
  пометьте
знаки.

2. - Запишите
  число и классная работа.

3. Пропишите красиво число
  22 и знаки + и -.

22
  22 22 22 22…           + – + – + – …

 – Индивидуальная работа:
  ( 1- ученик работает у доски  по карточке)
10*2=
  50:  =25
40: _ =20
  _ * 4=8

- Фронтально (вставить пропущенное число)     (ИНЕРАКТИВНАЯ ДОСКА)
 15*_ = 30
  12*_=24
_*5 = 10
  30*2=_

Проверим работу у доски.

Устные
  задачи.

 1. На заводе было 20 кг
  хлеба, его развезли по 2 школам в одинаковом количестве. Сколько кг   хлеба
  получила каждая школа?

2.За два дня Карлсон сломал 12
  игрушек. В первый день он сломал 10 игрушек. Сколько игрушек он сломал во
  второй день? Можно ломать игрушки?.

- Какая цифра встречалась в
  каждом примере, задаче?
А вот это цифра два.
Полюбуйся какова:
  Выгибает двойка шею,
  Волочится хвост за нею.
 (на доске появляется цифра
  2, а в руке умножение)

Ученик объясняет ход решения
  задачи.
1)18+12=
2)54-30=
54-(18+12)=

Комментирует ученик
Взаимопроверка

Ученики выполняют работу

Обучающиеся  решает примеры

Обучающиеся  проверяют примеры

Ученики дают ответы
20 разделить на 2

12-10

Актуализация знаний,
  необходимых для понимания новой темы.

Предметная рефлексия
Формирование
  коммуникативных УУД:
-формирование
  умений совместно с другими детьми в паре находить решение задачи;
-оценивать полученные
  результаты.

Познавательные:
  формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; строят
  логическую цепочку рассуждений
Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать
  партнеров по речевому высказыванию.

Регулятивные: формулируют учебную задачу урока на
  основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще
  неизвестно.

III. Открытие новых знаний.
Сообщение темы и целей учебной деятельности.

 Ребята! Посмотрите на
  доску. Можете ли вы сказать, какую тему мы будем изучать?

– Вчера
  мы с вами начали составлять таблицу умножения числа 2 и на число 2.
– Сегодня
  мы продолжим данную работу.
     ТЕМА УРОКА (ИНЕРАКТИВНАЯ ДОСКА)

– Но
  сначала проверим, как вы запомнили таблицу, составленную на предыдущем уроке.
Блиц опрос
Дети получают карточки и подымают правильное число.
  Учитель подает сигнал.
Дважды   3
Дважды 2
Два умножить на 1
Дважды 4
Два умножить на 5
4 умножить на 2
3 умножить на 2
2 умножит на 2
5 умножить на 2
1 умножить на 2
  Молодцы!

Ответы обучающихся

Ответы  обучающихся

Самостоятельное определение
  темы и цели урока
Формирование познавательных
  УУД:
-самостоятельно
  формулировать ответы с опорой на текст.

1.
  Работа
  по теме урока

Составление
  таблицы умножения числа 2 и таблицы на 2.

- Мы сегодня продолжим
  составлять таблицы на 2.
-Нам необходимо заменить суммы произведениями и
  найти их значения.

На
  доске запись: (ИНЕРАКТИВНАЯ ДОСКЕ)
2
  + 2 + 2 + 2 + 2 + 2
2 + 2 + 2
  + 2 + 2 + 2 + 2
2 + 2 + 2
  + 2 + 2 + 2 + 2 + 2
2 + 2 + 2
  + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2

- Рассмотрите запись на доске.
-Что общего у этих выражений?
-В чем отличие?
-Удобна такая запись?
-Чем можно заменить сложение
  одинаковых слагаемых?
-Как это сделать? (взять слагаемое столько раз,
  сколько  оно               повторяется)

В результате
  на доске и в тетрадях учеников появляется запись:
2 · 6 =                                                                                22
  · 8 = 162 · 8 = 16
2 · 7 =                                                                                2
  · 9 = 18
2 · 8 =
2 · 9 =

-Какая
  запись короче?
-Что
  обозначает первый множитель в этом выражении?
-Что
  обозначает второй  множитель?

Ребята,
  применяя переместительный закон, найдите значения произведений:
6 · 2                                                                                8
  · 2
7 · 2                                                                                9
  · 2.
8 · 2
9 · 2.
После
  этого в тетрадях обучающихся и на доске появляется запись:
6 · 2 =                                                                                8
  · 2 = 16
7 · 2 =                                                                                9
  · 2 = 18
8 · 2=
9 · 2=

-Назовите компоненты умножения.
- Какое правило, мы применяли
  при выполнении задания?
- Как можно читать данные
  записи?
- Ребята, вам необходимо
  запомнить эту таблицу.
Молодцы! Вы хорошо справились
  с заданием.

Обучающиеся читают

Обучающиеся заменяют суммы
  произведениями и находят их значения.

(заменить сложение на умножение)
Оценивают свою работу на полях.

Вторая.

Число  2.

Сколько раз взяли число 2.

  1обучающийся выходят к доске.

Ответы обучающихся:
-первый множитель, второй множитель, произведение;
-от перестановки множителей  результат умножения не
  изменяется.

- шесть умножить на два получиться двенадцать;
- дважды шесть- двенадцать.

Осознание практической важности изучаемого способа.
Осознание ценности совместной деятельности.
Предметные: понимают суть
  арифметических действий – умножения и деления; знают: названия
  компонентов действия умножения и деления; переместительный закон умножения,
  понимают его суть; умеют: читать произведения и частные,
  используя названия компонентов действия умножения и деления;
Формирование познавательных и
  коммуникативных УУД:
ставить учебную проблему;
открывать субъективно новое знание;
выражать
  его в доступных формах (постановку проблемы и поиск решения – на этапе
  введения знаний; выражение решения и реализацию продукта – на этапе
  воспроизведения (проговаривания) знаний.

     Физкультминутка
Формирование
  ценностного отношения к своему здоровью.

               Проводит дежурный класса.
 По дорожке, по дорожке,
  Скачем мы на правой ножке.
  И по этой же дорожке,
  Скачем мы на левой ножке.
  По тропинке побежали,
  До лужайки добежали,
  На лужайке, на лужайке,
  Мы попрыгаем как зайки.
  Стоп! Немного отдохнём.
  Дальше мы пешком пойдём.

Выполняют упражнение для снятия усталости и напряжения.

Ценностное отношение к здоровому образу жизни

2.      Продолжение
  работы по теме урока.
Сравнение
  выражений. Составление равенств.

 Откройте ст.81 , задание 1 :
-Что необходимо выполнить?
(Дети  вставляют пропущенные числа
  таким образом, чтобы получились верные равенства)
Решаем первый столбик у доски, а второй
  решаете в парах
2 · 6 + 2
  = 2 ·  _
2 · 7 +2
  = 2 · _
2 · 10 +2
  = 2 · _
2 ·
  8 +2 = 2 · _

- Хорошо!
  С заданием справились, а теперь вам необходимо решить второй столбик, работая
  в парах.
Проверяем!
9,10,
  5, 9. ( Ответы на доске)

Устные ответы.

7
8
11
9

1  обучающийся  у доски.
Решение в тетради. Работа в
  парах.
(Поставьте отметку на полях)

Подтверждение своего открытия
Положительная мотивация
Формирование:
познавательных УУД (формирование умений:
по
  использованию математических знаний для решения определенных  задач;
по
  использованию доказательной математической речи;
по
  работе с информацией, в том числе и с различными математическими текстами;
регулятивных УУД
формирование
  умений ставить личные цели деятельности,
планировать
  свою работу;
действовать
  по плану,
оценивать
  полученные  результаты;
коммуникативных
  УУД:
формирование
  умений совместно с другими детьми находить правильное решение ;
оценивать полученные
  результаты.

IV.Работа над задачами.
 Закреплять умение решать задачи и выражения изученных
  видов.

1.–
  Прочитайте текст в задании «Проверь себя» (с. 81).
–Что вы
  прочитали?
- Докажите.

– Что
  известно?
-Что
  нужно узнать?
– Каким
  действием будете решать задачу? Почему?
–
  Запишите решение и ответ задачи.
-Самопроверка. Поставьте  отметку на полях.

2.– Рассмотрите краткую запись
  задачи в задании 3 (с. 81).    (ИНЕРАКТИВНАЯ
  ДОСКА)
Было-?
Отрезали
  -8 дм  и  6 дм
Осталось
  -16 дм

–
  Составьте по краткой записи  задачу. Запишите условие ее решение.
-Что
  известно из записи?  (Было ?)
-Сколько
  дм отрезали? ( 8 и 6)
-Как
  узнали ?   (8+6=14)
-Сколько
  дм осталось? (16)
-Можем
  теперь узнать, сколько дм было?
-Какого
  вида эта задача? (Составная)

 – Устно составьте две задачи,
  обратные данной.
–
  Запишите их решение.

Коллективная работа.

Задачу.
Условие и вопрос.

Сколько покупателей и молока?
9*2=18

Коллективное составление задачи.

Один обучающийся у доски.
I. 1)8 +6=14 (дм)
   2)14+16=30(дм)

II. 30-(8+6)=16(дм)

III.  30 -16=14(дм)

Успешно выполненные
  задания.
Умение сверять,
  оценивать.
Формирование:
познавательных УУД
формирование
  умений по использованию математических знаний для решения различных математических
  задач и оценки полученных результатов;
регулятивных УУД
формирование
  умений ставить личные цели деятельности,
планировать
  свою работу,
действовать
  по плану,
оценивать
  полученные  результаты;
коммуникативных
  УУД:
формирование умений
  совместно с другими детьми в группе сверять полученные результаты с образцом.

VI.
  Решение выражений и уравнений.

Закреплять умение решать уравнения изученных видов.

1.Сейчас нам предстоит решить
  уравнения с одним неизвестным
  №4 .
Х+27=30
Х=30-27
Х=3
3+27=30

2.Работа по карточкам (выполняют
  ученики, которые быстро справились с заданием).
3. Решение выражений с.81№7 (по
  усмотрению).

Один обучающийся у доски.
Взаимопроверка.

Самостоятельная работа.

Формирование: регулятивных УУД
контролируют и оценивают
  свою деятельность и деятельность партнеров, вносят корректировки, если это
  необходимо;
познавательные УУД:
  формулируют познаватель-ную цель; создают алгоритм деятельности;
коммуникативных
  УУД:
достаточно
  полно и четко выражают свои мысли; уважают в общении как партнеров по
  диалогу, так и себя; взаимно контролируют деятельность друг друга.

VII.
  Рефлексия

1.Осознание
  учащимися своей учебной деятельности.

2. Самооценка
  результатов деятельности своей и всего класса

-
  Давайте вспомним цель сегодняшнего урока?
(
  Продолжить знакомство с таблицей умножения числа 2 и составление     таблицы
  умножения на 2).
   -Как вы считаете, мы цель урока достигли?

   ИГРА ПОРОВОЗИК (ИНЕРАКТИВНАЯ ДОСКА)

Представьте,
  что вы пальчики, а пальчику нужно дать ответ на мой вопрос.
Мизинец.
  Какие знания  ты сегодня получил?
Безымянный.
  Ты хорошо запомнил таблицу?
Средний.
  Зачем тебе нужно знать таблицу?
Указательный.
  Чем интересен был урок?
Большой.
  Всё ли тебе было понятно?
Ладошка. - Где в
  дальнейшем могут эти знания пригодиться?

- Как
  вы сами оценили свою работу на уроке.
( используем
  магниты)
Красный– работал в полную силу.
Жёлтый
  – работал хорошо
Синий
  – мог работать лучше.

обучающиеся  делают зарядку пальчикам, отвечают на вопрос.

Осознание результатов каждого этапа урока
Осознание ценности изученного способа решения задач

VIII. Домашнее задание:

Домашнее
  задание: найти
  значения выражений в задании 5 (с. 81), начертить
  отрезок заданной длины – задание 6 (с. 81), продолжать
  учить таблицу  умножения числа 2 и на 2.
- Я предлагаю карточки в дополнение к
  домашней работе ( дифференцированное домашнее задание).
Спасибо за урок.

Обучающиеся получают таблицу умножения и карточки.

Прогнозирование и самоопределение по выполнению домашнего
  задания. Предметная рефлексия. Формирование регуляторного опыта.

ПРИЛОЖЕНИЕ
К УРОКУ

10*2=
50:  =25                                         2*40=
40:
_ =20                       _ * 4=8                                           100:50=

2 · 6 =12
2 · 7 = 14
2 · 8 =
  16
2 · 9 =
  18

6 · 2 =
  12                                                                                8
  · 2 = 16
7 · 2 = 14                                                                                9
  · 2 = 18
8 · 2=16
9 · 2=18

Дважды 6      -12
Дважды 7      -14
Дважды 8     -16
Дважды 9    -18

2 · 6 =12
2 · 7 = 14
2 · 8 =
  16
2 · 9 =
  18

6 · 2 =
  12                                                                                8
  · 2 = 16
7 · 2 = 14                                                                                9
  · 2 = 18
8 · 2=16
9 · 2=18

Дважды 6      -12
Дважды 7      -14
Дважды 8     -16
Дважды 9    -18

2 · 6 =12
2 · 7 = 14
2 · 8 =
  16
2 · 9 =
  18

6 · 2 =
  12                                                                                8
  · 2 = 16
7 · 2 = 14                                                                                9
  · 2 = 18
8 · 2=16
9 · 2=18

Дважды 6      -12
Дважды 7      -14
Дважды 8     -16
Дважды 9    -18

2 · 6 =12
2 · 7 = 14
2 · 8 =
  16
2 · 9 =
  18

6 · 2 =
  12                                                                                8
  · 2 = 16
7 · 2 = 14                                                                                9
  · 2 = 18
8 · 2=16
9 · 2=18

Дважды 6      -12
Дважды 7      -14
Дважды 8     -16
Дважды 9    -18

2 · 6 =12
2 · 7 = 14
2 · 8 =
  16
2 · 9 =
  18

6 · 2 =
  12                                                                                8
  · 2 = 16
7 · 2 = 14                                                                                9
  · 2 = 18
8 · 2=16
9 · 2=18

Дважды 6      -12
Дважды 7      -14
Дважды 8     -16
Дважды 9    -18

2 · 6 =12
2 · 7 = 14
2 · 8 =
  16
2 · 9 =
  18

6 · 2 =
  12                                                                                8
  · 2 = 16
7 · 2 = 14                                                                                9
  · 2 = 18
8 · 2=16
9 · 2=18

Дважды 6      -12
Дважды 7      -14
Дважды 8     -16
Дважды 9    -18

Запиши примеры столбиком и
  сделай проверку:
58 + 24
                  60 – 35
71 – 38
                  26  + 34

Запиши примеры столбиком и
  сделай проверку:
58 + 24
                  60 – 35
71 – 38
                  26  + 34

Запиши примеры столбиком и
  сделай проверку:
58 + 24
                  60 – 35
71 – 38
                  26  + 34

Запиши примеры столбиком и
  сделай проверку:
58 + 24
                  60 – 35
71 – 38
                  26  + 34

Запиши примеры столбиком и
  сделай проверку:
58 + 24
                  60 – 35
71 – 38
                  26  + 34

Запиши примеры столбиком и сделай
  проверку:
58 + 24
                  60 – 35
71 – 38
                  26  + 34

Запиши примеры столбиком и
  сделай проверку:
36+ 48

  70 – 53
  92– 65

  44 + 36

Запиши примеры столбиком и
  сделай проверку:
36+ 48

  70 – 53
  92– 65

  44 + 36

Запиши примеры столбиком и
  сделай проверку:
36+ 48

  70 – 53
  92– 65

  44 + 36

Запиши примеры столбиком и
  сделай проверку:
36+ 48

  70 – 53
  92– 65

  44 + 36

Запиши примеры столбиком и
  сделай проверку:
36+ 48

  70 – 53
  92– 65

  44 + 36

Запиши примеры столбиком и
  сделай проверку:
36+ 48

  70 – 53
  92– 65

  44 + 36

Решите примеры:
5 х 2
    23 + 48
12 : 2
    75 - 53
9 х 2
     7 х 2
8 : 2
     16 : 2

Решите примеры:
5 х 2
    23 + 48
12 : 2
    75 - 53
9 х 2
     7 х 2
8 : 2
     16 : 2

Решите примеры:
5 х 2
    23 + 48
12 : 2
    75 - 53
9 х 2
     7 х 2
8 : 2
     16 : 2

Решите примеры:
5 х 2
    23 + 48
12 : 2
    75 - 53
9 х 2
     7 х 2
8 : 2
     16 : 2

Решите примеры:
5 х 2
    23 + 48
12 : 2
    75 - 53
9 х 2
     7 х 2
8 : 2
     16 : 2

Решите примеры:
5 х 2
    23 + 48
12 : 2
    75 - 53
9 х 2
     7 х 2
8 : 2
     16 : 2

9,10, 5, 9.

1

           2

  3

         4

           5

 6

  7

  8

 9

 10

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Технологическая карта урока «Умножение числа 2. Умножение на число 2».docx

alt: II .Актуализация знаний 1.Проверка домашнего задания 2

alt: Устные задачи. 1 . На заводе было 20 кг хлеба, его развезли по 2 школам в одинаковом количестве

alt: Дважды 4 Два умножить на 5 4 умножить на 2 3 умножить на 2 2 умножит на 2 5 умножить на 2 1 умножить на…

alt: Мы попрыгаем как зайки. Стоп!

alt: IV .Работа над задачами. Закреплять умение решать задачи и выражения изученных видов

alt: VI I I. Домашнее задание:

alt: Дважды 6 -12 Дважды 7 -14

alt: Дважды 6 -12 Дважды 7 -14


extracted_text:
Мать- и- мачеха

Описание
            В наших лесах и парках растет множество
лекарственных растений. Одно из них – цветок, который зовется «мать-и-мачеха».
Внешне он напоминает одуванчик,
но мать-и-мачеха меньше и всегда растет кучками.
Цветок мать-и-мачехи желтый и пушистый. Стебель цветка
окружают темно-зеленые листья в форме сердечек. Листья мать-и-мачехи с верхней
стороны гладкие и прохладные, а с нижней – бархатистые и теплые. Именно эта
особенность дала цветку название. Теплая бархатная сторона сравнивается мамой,
а холодная с мачехой.
Мать-и-мачеха встречается по всей территории нашей
страны. Она селится на влажных берегах водоемов, оврагов, на лугах. Цветет
мать-и-мачеха ранней весной. А когда отцветает, становится еще больше похожа на
маленький одуванчик, ведь ее желтый цветок превращается в шарик из белого пуха.
На конце каждой пушинке прикреплено семечко мать-и-мачехи. Ветер разносит их
далеко-далеко и следующей весной уже в другом месте вырастают новые цветы.
Весной, когда цветов еще немного, нектаром
мать-и-мачехи любят лакомится пчелы.
Лечебные свойства мать-и-мачехи известны с древних
времен. Лучше всего листья мать-и-мачехи помогают от кашля. Правильно
приготовленный настой очищает легкие от инфекции, облегчает кашель и лечит
больное горло. Свежий сок, отжатый из листьев, закапывают в нос при насморке.
Как странно, листочек большой,
Пушистый внутри, очень гладкий снаружи,
Нашли на опушке лесной.
Он рос там, в траве, возле лужи.
«Растение это – всем нужно!» -
Сказал, очень гордо мне дед.
«Для тех, кто случайно простужен,
Лекарства безвреднее – нет!
Но, скрыта в листочках загадка,
Сейчас помогу отгадать!
Ведь с той стороны, где так гладко -
Его станут мачехой звать.
Пушистая - матерью будет!
Недаром сумели назвать,
Его мать – и – мачехой люди.
Теперь вот и ты, будешь знать!»
Стихи
Л. Акиншина
Мать-и-мачехи цветки
Словно солнца огоньки.
На пригорочке растут,
Прям из снега - и цветут!
***************
Л. Дунина
На опушке  - огоньки,
Целая  проталинка.
Коротышки стебельки
И цветочек маленький.
Листьев нет - она  цветёт,
Холодом охвачена.
Пчёлкам самый ранний мёд,
Дарит мать-и-мачеха.
*********
Р. Маскаева
Вот мать-и-мачехи семья,
Весну встречаю с нею я.
К пушистой стороне листочка
Прижмусь  щекой, как к маме дочка.
***********
Джулия Рум
Огонечки желтые,
Из сухой травы.
Это мать-и-мачехи,
Первые цветы.
Солнышко пригрело
И растаял снег.
Желтые цветочки
Солнышка привет.
**************
Мать-и-мачеха проснулась,
Приоткрыла жёлтый глаз,
Потянулась, оглянулась...
- Снег? В апреле? Вот те раз!...
Возмутилась Медуница:
- Так не долго простудиться!
Я по плечико в снегу -
Распуститься не могу!...
Отступать, Весна, не гоже!
Разберись-ка ты с Зимой!
Будь с упрямицей построже -
Прогони её домой!
**********
Лернер
Как прекрасны и просты
Мать-и-мачехи цветы,
Вырастают из-под снега,
Как забытые мечты.
Среди улиц и полей,
Средь берёз и тополей,
Словно солнечный брызги,
На проснувшейся земле.
Не ярки, не горячи,
Льют горячие лучи,
И сидят весёлой стайкой,
Как весенние грачи.
Тихой нежности полны,
Хрупкой прелестью сильны –
Любопытные глазёнки
Новорожденной весны…
**********
А. Максакова

Снег лежит ещё, не тает.
Солнце сильно пригревает.
Слышен птичий шум и гам.
То скворцы слетелись к нам.
На кустах набухли почки.
И покрылись травкой кочки.
Распускается цветок,
Словно желтый огонек.
Мать- и- Мачеха назвали.
Дети все, все узнали.
Значит к нам пришла весна.
Долгожданная она.
Загадки
-Смотрит солнышко – росток.
Не травинка, не листок:
Появился самый первый.
Желтый маленький цветок
                             (Мать-и-мачеха)
-Золотым лучом согрет,
Вырос солнышка портрет!
Но у желтого цветочка
Временно листочков нет
                             (Мать-и-мачеха)
-Появись на пригорке желтенькие точки,
Это солнцу улыбнулись первые цветочки
                             (Мать-и-мачеха)
 -Жёлтый глаз из-под
земли
Первым дарят нам они.
Как их правильно назвать,
Если им земля, как мать?
                             (Мать-и-мачеха)
 -Я знаменита не
цветами,
А необычными листами:
То твердыми, холодными,
То мягкими и теплыми.
                              (Мать-и-мачеха)
 -Листик тот как
руки мамы
Тёплый, мягкий, первый самый,
Повернёшь – холодный гладкий,
Нет здесь никакой загадки!
                                (Мать-и-мачеха)
 -В
апреле, в дни погожие,
На солнышко похожие
Жёлтые цветочки
Усыпали кочки!...
                               ( Мать-и-мачеха)
Рассказы
Мать-и-мачеха

Берестов
В.
    История
про цветок мать-и-мачеха, который расцветает ранней весной вместе с
подснежниками. Желтые цветы распускаются, хотя листочки еще не выпущены.

   Этот
яркий желтый цветок на светлом мохнатом стебельке появляется весной вместе с
подснежниками. Он так торопится, что не успевает выпустить листья. Он даже не
знает, какие они.

    А цветет
он там, где земля потревожена, изранена, обнажена. Цветет на откосах. Цветет на
покрытых углем и шлаком насыпях. Цветет около ям и в самих ямах. Весело желтеет
на грудах выброшенной земли.
―
Мать-и-мачеха расцвела! Мать-и-мачеха расцвела! ― радуются люди.
― Кого
они так называют? ― удивляется цветок. ― Наверное, землю, на
которой я расту. Для меня-то она мать, а для других цветов пока еще мачеха.
Но вот
проходит время цветов, и наступает пора больших зеленых листьев. С изнанки они
мягкие, светлые, бархатистые: потрешь о щеку ― и станет тепло.
― Это
мать, ― говорят люди.
Зато снаружи
листья твердые, скользкие; приложишь к щеке — почувствуешь холод.
― А
это мачеха, ― объясняют люди. Но листьям мать-и-мачехи все равно, как их
называют. У них слишком много забот. Как крепкие зеленые щиты, спешат они
прикрыть, заслонить собой землю, и своей изнанкой, своей теплой, материнской
стороной они прижимаются к земле и шепчут ей:
– Мы с
тобой, земля. Ты снова зеленеешь.

Цветы
мать-и-мачеха.
Пригрело весеннее
солнышко, и рассыпались на проталинах круглые золотые монетки.
«Весну цветов
открывает сверхранний первенец — мать-и-мачеха. Этот золотой подснежник растет
на солнечных глинистых оврагах и распускается раньше всех трав — до выставки
ульев, до вылета первых пчел, до ледохода». Так написал о мать-и-мачехе фенолог
и писатель Дмитрий Зуев.

На проталинке —
первый цветок.
Как же он
беззащитен и мал!
Резкий ветер его
трепал,
Пригибал стебелек
к земле,
Леденил в
предрассветной мгле,
Но отважный цветок
устоял!
Опущусь перед ним
на колени,
Прикоснусь к
лепесткам рукой —
Сколько мудрости и
терпения
В этой капельке
золотой!
Помнишь, как
выглядит цветок мать-и-мачехи?
У него невысокий
стебель, покрытый мягким легким пушком, защищающим цветок от холода, к
стебельку плотно прижаты похожие на чешуйки бурые острые листики.
Настоящие крупные
листья у этого растения появляются позже, в середине лета, когда цветов уже
нет. Листья эти крупные, темно-зеленые.
Почему же цветок
получил название мать-и-мачеха?
Да потому, что
нижняя часть листа покрыта густыми белыми волосками. Если погладишь её рукой,
ощутишь мягкость и тепло. Словно приласкала тебя ласковая матушка. А верхняя
часть листа — гладкая, холодная. Словно прикосновение суровой мачехи.
Цветы
мать-и-мачехи собраны в круглое соцветие потому, что каждый цветок в
отдельности слишком мал и хрупок, чтобы противостоять ненастью — снегу, дождю,
ветру, да и насекомые скорей заметят яркое золотистое соцветие. Недавно
проснувшиеся после долгой суровой зимы пчелы и шмели летят к цветам
мать-и-мачехи за медом и, перелетая с цветка на цветок, опыляют их.
Когда цветочек
мать-и-мачехи отцветет, он превратится в белую пушистую шапочку. Каждое семечко
снабжено природой маленькой воздушной пушинкой-парашютиком, которая помогает
семечку улететь подальше от материнского растения. Когда семечко приземляется,
парашютик отпадает.
Есть у цветов
мать-и-мачехи интересная особенность: они открываются утром, а закрываются
перед ненастьем и на ночь — берегут капельку сладкого драгоценного нектара.
Вопросы для закрепления
Как выглядит
мать-и-мачеха?
Почему мелкие
цветки этого растения собраны в круглое соцветие?
Когда расцветает
мать-и-мачеха?
Почему цветок
получил такое название?
Какие насекомые
опыляют цветы мать-и-мачехи?
Как
распространяются семена мать-и-мачехи?

Сказки

Улыбнулось солнышко – значит, пришла
Весна, значит в природе будет всё больше необычного, нового. Давайте прочитаем
об этом сказку.

Сказка «Весенняя Мать-и-мачеха»

Автор: Ирис Ревю
Весна везде хороша. Всюду она приносит
радость. Молодая Бабочка резвится около старого плетня, то на тропинку слетает,
то на пригорке потанцует, то песенку споёт – тихонечко так.
Но вот однажды, кружа над привычными
местами, Бабочка заметила нечто необычное, и полетела к своему соседу, юному
Шмелю.
— Смотри, Шмель, Весна бежала по
пригоркам, на ходу раскрашивая лес своими весенними красками, да потеряла
жёлтую краску. То там, то тут видны жёлтые пятна.
— И вправду, — заметил Шмель. – Полетим
к мудрой Сове, расскажем ей об этом.
— Эх вы, — сказала Сова, узнав в чём
дело. – Это не Весна потеряла краску, это жёлтая Мать-и-мачеха расцвела.
Весенний цветок, первоцвет.
Мать-и-мачеха радует всех весной своим
жёлтым цветом. Она – словно солнышко в миниатюре.
— Теперь мы это запомним, — сказали
Бабочка и Шмель.

Сказка «Мать и мачеха»

Любовь Кашлева

Ни в каком-то королевстве, ни в каком-то
царстве, а у нас в Драченино, жили были, дед и баба. Приехала к ним в гости
красавица внучка Машенька. Очень уж понравились ей сельские луга, леса, горы и
река Иня. Вставала она утром раненько, умывалась и бежала на улицу слушать
пение птиц и считать года кукушки.
-Как хорошо!
Однажды набрела на родничок. Решила
попить ключевой водицы, а водица просто прелесть, много выпила и заболела.
Горлышко покраснело, глотать не может. Таблетки пьет, горькие-не помогают.
Приуныла Машенька, вышла на улицу, поднялась на холмик, села, да и
призадумалась.
Вдруг слышит нежный, ласковый голосок:
-"Сорви нас, завари чаек, да с медком и все пройдет".Посмотрела
Машенька а вокруг никого нет, и опять такой же ласковый

шепот. Смотрит Маша,  а круглые листочки
и желтые цветочки "Мать-мачехи", так сильно качаются и наклоняются
к ней, догадалась Машенька,  чей ласковый шепот был, все выполнила она, как
просили листочки. Чай получился замечательный, и горлышко прошло. Стало всё
кругом прекрасно, а вы детки слушайте, запоминайте, да на ус мотайте!

Интересные факты
·
Мать-и-мачеха
(Tussilago) – монотипный род многолетних травянистых растений семейства
Астровые, или Сложноцветные Единственный вид этого рода – Мать-и-мачеха
обыкновенная.

Научное
     (латинское) родовое название происходит от двух слов: tussis – кашель и
     ago – приводить в движение, выводить, и может быть переведено как
     «кашлегон». Это название растение получило в связи  с медицинским
     применением его в качестве средства от кашля.

Русское
     название мать-и-мачеха получила из-за особенности строения листьев: нижняя
     сторона пушистая и мягкая, она испаряет воду слабее лицевой стороны, и
     поэтому теплее – «мать», а верхняя гладкая и холодная – «мачеха».

Другие
     русские названия: двоелистник, подбел, двудомник, водяной лопух, белопух,
     околоречная трава, камчужная трава, лапуха студёная, мать-трава,
     односторонник, царь-зелье, белокопытник, ранник, конское копыто.

О
     лечебных свойствах мать-и-мачехи было известно еще в Древней Греции и Древнем Риме. Мать-и-мачеху Гиппократ использовал
     как отхаркивающее средство, а также для припарок при нарывах и
     незаживающих язвах.

Листья
     мать-и-мачехи обладают мягчительным, отхаркивающим и обволакивающим
      действием.

В
     народной медицине настой из листьев мать-и-мачехи применяется при сухом
     затяжном кашле, бронхите, ларингите, охриплости голоса, трахеите,
     бронхиальной астме.

Наружно
     мать-и-мачеха  используется при кожных болезнях, ожогах, фурункулах,
     язвах, а также при выпадении волос и перхоти.

«Сигареты»
     из листьев мать-и-мачехи курят при тяжелом кашле.

Листок
     мать-и-мачехи поможет снять головную боль при температуре – его просто
     прикладывают гладкой стороной к голове, и боль и жар проходят.

Полезно
     при воспалительных процессах полости рта и глотки (ангине, парадонтозе и
     пр.) делать полоскания настоем из листьев мать-и-мачехи 3 раза в день.

Отваром
     из листьев мать-и-мачехи и крапивы, взятых поровну, можно мыть
      голову, чтоб волосы были крепкими и без перхоти.

В Англии продаются леденцы Coltsfoot
     Rook  с экстрактом мать-и-мачехи: они используются как средство от
     кашля.

Мать-и-мачеха
     считается особо ценным ранневесенним медоносом, дающим пчелам нектар и
     пыльцу.

На
     созданном в 1990 году гербе норвежской коммуны Наннестад, входящей в
     состав губернии Акерсхус, на зелёном фоне изображены три жёлтых цветка
     мать-и-мачехи, широко распространённой в этой местности.

Легенды
о цветах. Мать - и мачеха.
Русское
название возникло из-за особенности листьев мать-и-мачехи: нижняя сторона
пушистая и мягкая — «мать», а верхняя гладкая и холодная — «мачеха». В народе
говорят: «Родная мать любит, как летнее солнце греет, а мачеха не любит –
холодная, как зимнее солнце». Символизирует материнскую заботу.
У
этого растения есть еще одна довольно редкая особенность – его цветки
появляются раньше листьев. За это англичане называют мать-и-мачеху «сын раньше
отца».
Цветет
мать-и-мачеха раньше всех травянистых растений и дольше других первоцветов – 38
дней.
О
ее происхождении сложено много в основном грустных легенд.
v У одной женщины умерла родная дочка. Все дни проводила она
на кладбище, гладила ладонями, ласкала землю, в которой покоилось любимое дитя.
Из материнской любви появился цветок, который войлочной теплой стороной листа
укрывал могилу девочки. Но была у этой женщины еще и падчерица, которую она не
любила. И поэтому другая сторона листа была более жесткой и холодной.
v А эта легенда рассказывает о счастливой семье, в которой
вдруг умерла мать. Дети перестали играть и петь, а отец от горя согнулся,
высох. Вскоре молодая вдова соседка окрутила вдовца и стала его новой женой. Но
жизнь так и не вернулась в дом, ведь мачеха – это не мама, от голоса ее холодом
веет, а прикосновения ее злые и колючие. Как только по весне пригрело солнышко,
младшая дочка стала бегать со своей тоской к реке и лить слезы об умершей маме.
Однажды плача подняла она голову: а около ног ее желтый цветочек расцвел. И в
тот же день мачеха без следа исчезла, и в дом снова вернулся звонкий смех. С
тех пор стал этот цветок появляться каждую весну, чтобы проверить, хорошо ли
детям, и вновь исчезнуть. А летом на его месте появляются листики: с холодным
верхом и теплой мягкой внутренней стороной.
v Интересна украинская легенда о мать-и-мачехе. Давно это
было. Жили муж с женой в согласии и любви, радовались детям. Однажды попала
жена под сильный дождь, сильно простудилась и слегла. Таяла она с каждым днем,
как восковая свечка. Чует, не подняться ей уже. Просит мужа: «Ой, Василий, умру
я, видно. Не дай деткам пропасть, женись. Но не бери соседскую вдову, не будет
она нашим детям матерью. У нее и своих достаточно».
Похоронил
Василий жену, а вскоре сосватал - таки соседскую вдову, сумела она втереться в
его доверие. Завела она еще те порядки. Поделила детей на своих и мужа. Своим
все, а сиротам – ничего. Ее дети одеты, накормлены, ухожены, а мужнины –
голодные, холодные, в старой одежде. Только снег сошел, а уж мачеха выгнала
чужих детей греться на солнце на берег реки. Холодно детишкам в рваной одежде,
стали они просить:
-
Солнышко! Солнышко! Согрей нам головку!
Пожалело
их солнышко и одело им на головы золотые веночки из своего света, согрели они
своим теплом детей. Увидела это мачеха, прибежала к реке и спрашивает:
-
Где вы взяли такие веночки?
-
Нам солнышко дало, - ответили дети Василия. От зависти мачеха аж побелела,
вбежала в дом и к своим детям:
-
Берите одеяла, и скорее бегите на берег реки. Пусть солнышко и вам подарит
золотые веночки!
Но
солнышко только сожгло верх одеял и ушло за облако. Подул студеный ветер с
морозом и заморозил мачехиных детей. А на берегах реки появились желтые цветы и
зеленые листья - дети матери и дети мачехи, а от самой мачехи только одеяла
остались.
Поверья и обычаи.
v В старину на Руси у него был свой день – 10 апреля. Обычно
к этому времени уже теплело, и снег таял. В этот день славили мать-и-мачеху:
«Мать-и-мачеха всяк снегодень после 10 апреля оделит материнской заботой, даст
своего огня да тепла, потому как сама – что солнышко расцветшее. Она
мать-цветок, не оставит она того, кто в сиротстве поднимается, даст каплю
материнского тепла всякому, кто одинешенек на белом свете».
v Наши предки считали, что в этот день мать-и-мачеха приходит
на смену Степанову венку, который после 10 апреля теряет свою магическую силу.
Его плели еще на Степана сеновала 15 августа прошлого года. Всей семьёй
собирали целебные травы и плели из них венок. Его приносили домой, и вешали в
красном углу избы для защиты дома и всех живущих в нем от различных напастей.
Если кто заболевал зимой, тогда хозяйка выдергивала из венка травы и цветы,
заваривала из них чай и болезнь отступала. А после 10 апреля его заменяла
мать-и-мачеха. В этот день ее рвали и готовили из нее различные целебные
снадобья.
v Согласно народному поверью, если носить при себе мешочки с
листьями и цветками мать-и-мачехи, то это привлечет любовь и женское счастье. А
если сплести венок из цветков мать-и-мачехи, положить его на белое блюдо в
главной комнате дома, то семью навсегда покинут ссоры, и в доме воцарится покой
и согласие!
v Исстари ее считали волшебной, верили, что особенно она
благосклонна к женщинам и детям. Для здоровья и благополучия ребенка, клали
траву под матрас, в его ладанку зашивали несколько цветков растения.
Мать-и-мачеха считалась покровительницей сирот, помогая им преодолеть
одиночество.
v В народе по цветам мать-и-мачехи определяют погоду, так как
они заранее предупреждают с точностью не хуже барометра о наступлении холодов и
дождливой погоды. Когда пригревает солнце, ее цветы распускаются,
расправляются. Но если ожидается весенняя непогода, они прячутся в пушистый
воротник, который сохраняет нежные лепестки от стужи. Тем, кто собирается
копать колодец, она укажет место близкого залегания водного горизонта. И вот,
что еще интересно. С развитием мореплавания мать-и-мачеха попала в Северную
Америку и успешно там прижилась.

Приметы
Кто из
нас не знает яркие, жёлтенькие цветочки, по весне первыми украшающие едва
очистившуюся от снега землю? Детвора делает из них букетики и радуется приходу
погожих деньков, а взрослые собирают целебное растение для собственных лечебных
целей. Однако мало кто помнит, что появление мать-и-мачехи служило нашим
предкам настоящей точкой отсчёта для выхода в поле.
·
Оказывается,
к работам на земле можно приступать ровно через пару недель после того, как
проталины украсят первые янтарные головки. Именно к этому моменту солнышко
прогреет почву достаточно для первой весенней обработки, но не успеет высушить
слишком сильно.
·
Немного
раньше, спустя декаду, следует позаботиться о высадке фруктовых деревьев, таких
как яблоня, слива, груша или вишня.
·
Посев
культур, не боящихся весенних заморозков, можно начинать лишь тогда, когда
цветение мать-и-мачехи будет массовым. Если все склоны и пригорки уже покрылись
её солнечными цветками, приступайте к посадке петрушки и морковки, редиса и
салата.
·
Даже
для сроков посадки нашего «второго хлеба» – картофеля мать-и-мачеха даст
подсказку. Чтобы осенью собрать его богатый урожай, опускайте клубни в землю
спустя месяц после начала цветения полезного растения.
·
В
такие же сроки, то есть спустя 30 дней после появления на опушках и полянках
ярких солнышек, можно ожидать цветения ягодных кустарников и образования первых
завязей на яблоне.
·
С
мать-и-мачехой связаны и погодные приметы. Так её раннее цветение сулит тёплый
апрель, а головки, закрывающиеся в солнечный день ещё до заката, предсказывают
близкое ненастье.
·
В
старину мать-и-мачехе посвятили даже отдельный день весны – 10 апреля. Именно в
эту дату было принято приступать к чистке прудов. А ещё наши предки верили, что
венок из незатейливых цветков согревает души одиноких людей.

Одуванчик

Строение
цветка

Описание
Это
растение имеет много названий. Кто-то называет его молочником, кто-то –
пуховиком. Собиратели целебных трав называют его зубной травой. Но самое
известное его название – одуванчик. Это веселое растение, с пышной белой
прической, где только не растет! На поле, на лугу, да и около дачного участка
обязательно встретится этот всепроникающий цветок.
Зацветает
одуванчик еще весной, в каких-то местах это происходит уже в марте, в других –
в апреле или в мае. Цветки у этого растения ярко-желтые, издалека кажется,
будто маленькие цыплята в траве копошатся. Если рассматривать цветок одуванчика
вблизи, можно увидеть, что он представляет собой корзинку, в которой
плотно-плотно растет множество крошечных желтеньких цветочков. Рано зацветшие
одуванчики очень помогают своим нектаром пчелам, подкармливая их до начала
цветения основных медоносных растений.
К шапочному разбору
Когда
одуванчик отцветает, на месте желтых цветков созревают плоды, «семянки», каждый
из которых имеет длинный носик с волосками на конце. Семянок у растения
созревает много, они то и образуют воздушную белоснежную шапку. Правда,
держится эта «шапка» на растении не очень долго – до первого порыва ветра.
Дунет ветер – и семянки срываются с одуванчика и дружной гурьбой отправляются в
путешествие по воздушному океану. И лететь они могут, подхваченные воздушными
потоками, достаточно долго. А как семянки устают лететь, они садятся на землю и
на этом месте, потом появляются новые одуванчики. Так одуванчик, с помощью
семянок-путешественниц и расселился по всей нашей планете.
Любовь и… одуванчики
Одуванчик
– очень живучее растение. Он растет, где можно и где нельзя. Садоводы и
дачники, которым одуванчик мешает выращивать культурные растения, борются с ним
долгие годы, но пока безуспешно. Есть даже одна забавная история о человеке,
который, испробовав все способы борьбы с одуванчиками, написал письмо ученым с
вопросом, как ему решить эту проблему? И получил от них довольно неожиданный
ответ: «Советуем вам полюбить одуванчики». Конечно же, это шуточная история, но
как говорится, в каждой шутке есть доля истины. И хотя одуванчик не жалуют
садоводы и дачники, растение это является весьма полезным.
Полезные свойства одуванчика
Например,
из молодых листьев и стеблей одуванчика делают вкусный салат. А из цветков
этого растения, оказывается можно приготовить варенье. Поджаренные корни
одуванчика могут с успехом заменить кофе. Используют одуванчик и в медицине.
Причем используются и корни, и листья и сок растения. Препараты на основе
одуванчика помогают от многих болезней и обладают, например, антивирусными,
антиканцерогенными и противодиабетическими свойствами. Известны и косметические
свойства одуванчика – маска из его свежих листьев хорошо увлажняет кожу. А
настой из цветков одуванчика помогает бороться с веснушками.

Автор текста: Лев Поясникин

Стихи
Сколько одуванчиков.
В жёлтых сарафанчиках!
По полянке кружат,
С солнцем очень дружат.
Мы из них сплетём веночки,
И для мамы и для дочки.
Н. Голубева
*******************
У
тропинки одуванчик,
Сбросил жёлтый сарафанчик.
Стал пушистым, словно пух:
— Братцы! Как же я опух!
                                 Н. Туровая
***
Был
я
Солнышком
Лучистым.
Стал я
Облачком
Пушистым.
***
Одуванчик!
До чего ж
Ты на облачко похож.
Страшно даже и взглянуть:
Как бы облачко не сдуть!
                                  Г. Виеру
***
Жёлтый
одуванчик,
Снял свой сарафанчик,
Сменил он платье скучное
На белое воздушное.
Н. Нехаева
***
Я
– одуванчик,
Солнечный мальчик,
К солнцу тянусь
Золотой головой.
С ветром попутным,
На парашюте,
Даже могу облететь
 Шар земной!
***
Под
забором, на газоне,
По последнему фасону,
Одуванчик рос да рос
Жалко мне его до слёз —
Шапку ветерок унёс.
Т. Андреева
***
Расшалился
ветерок:
Сильно дул, умело…
И отправился в полёт
Одуванчик белый!
Н. Мельник
***
Распустил
под ярким солнцем
Яркий свой кафтанчик
Развесёлый и смешливый
Жёлтый ОДУВАНЧИК.
М. Блинникова
 Одуванчик
Увидела
кошка,
У самой дорожки
Пушистенький солнечный зайчик.
Качает ей крошка
Резною ладошкой,
Смеётся — Нет, я одуванчик
М. Блинникова
Меняемся
Белый
одуванчик,
Приземляйся тут!
Забери мой мячик,
Дай свой парашют!
А. Пысин
Зонтики
— Как сделать триста зонтиков?
Спросил у мамы мальчик.
Она ему ответила:
— Подуй на одуванчик.
Р. Сеф
О чем думает
одуванчик?
Если,
Верить,
И мечтать,
Если
Быть послушным,
То за лето
Можно стать
Шариком воздушным!
Ю. Кушак
Стихи про одуванчик для детей 5-6 лет
В жаркий день — ковром весёлым!
Его очень любят пчёлы.
Шмель спешит издалека,
До янтарного цветка.
Одуванчик — хитрованчик
Ясным солнышком сияет.
На детишек — одуванов
Парашюты надевает.
Отправляет в путь с утра,
Доверяя всем ветрам.
Зеленеет луг-диванчик,
Засыпает одуванчик.
Л. Дунина
***
Расцвели весёлые,
Жёлтые болванчики,
И укрыли землю нашу одуванчики.
Крутят любопытными,
Милыми мордашками,
И дружить стараются,
С разными букашками.
Скоро, очень скоро,
Эти одуванчики,
Сменят свои жёлтые
Чудо — сарафанчики.
Земляные солнышки,
Станут белоснежными,
Лёгкими, воздушными
Шариками нежными.
***
Ярко-жёлтый одуванчик,
Весь под дождиком продрог,
А когда просох на солнце –
Сам себя узнать не смог:
Побелел он и распух,
И рассыпался, как пух.
Полетел пушинок рой
Над притихшею травой,
Над забором, над рекой,
Над тропинкой луговой
Под весёлый крик ребят:
«Парашютики летят!»
С. Шушкевич
***
Мы у бабушки на даче,
Весь сорвали одуванчик,
Чтоб для мамы в день рожденья,
Из него сварить варенье.
Взялись смело мы за дело,
И работа закипела:
Много баночек закрыли –
Маме, близким подарили.

Рассказ про одуванчик детям

Это растение имеет
много названий. Кто-то называет его молочником, кто-то – пуховиком. Собиратели
целебных трав называют его зубной травой. Но самое известное его название –
одуванчик. Это веселое растение, с пышной белой прической, где только не
растет! На поле, на лугу, да и около дачного участка обязательно встретится
этот всепроникающий цветок.
Зацветает одуванчик
еще весной, в каких-то местах это происходит уже в марте, в других – в апреле
или в мае. Цветки у этого растения ярко-желтые, издалека кажется, будто
маленькие цыплята в траве копошатся. Если рассматривать цветок одуванчика
вблизи, можно увидеть, что он представляет собой корзинку, в которой
плотно-плотно растет множество крошечных желтеньких цветочков. Рано зацветшие
одуванчики очень помогают своим нектаром пчелам, подкармливая их до начала
цветения основных медоносных растений.
К шапочному разбору
Когда одуванчик
отцветает, на месте желтых цветков созревают плоды, «семянки», каждый из
которых имеет длинный носик с волосками на конце. Семянок у растения созревает
много, они то и образуют воздушную белоснежную шапку. Правда, держится эта
«шапка» на растении не очень долго – до первого порыва ветра. Дунет ветер – и
семянки срываются с одуванчика и дружной гурьбой отправляются в путешествие по
воздушному океану. И лететь они могут, подхваченные воздушными потоками,
достаточно долго. А как семянки устают лететь, они садятся на землю и на этом
месте, потом появляются новые одуванчики. Так одуванчик, с помощью семянок-путешественниц
и расселился по всей нашей планете.
Любовь и… одуванчики
Одуванчик – очень
живучее растение. Он растет, где можно и где нельзя. Садоводы и дачники,
которым одуванчик мешает выращивать культурные растения, борются с ним долгие
годы, но пока безуспешно. Есть даже одна забавная история о человеке, который,
испробовав все способы борьбы с одуванчиками, написал письмо ученым с вопросом,
как ему решить эту проблему? И получил от них довольно неожиданный ответ:
«Советуем вам полюбить одуванчики». Конечно же, это шуточная история, но как
говорится, в каждой шутке есть доля истины.
И хотя одуванчик не
жалуют садоводы и дачники, растение это является весьма полезным.
Полезные свойства одуванчика
Например, из
молодых листьев и стеблей одуванчика делают вкусный салат. А из цветков этого
растения, оказывается можно приготовить варенье. Поджаренные корни одуванчика
могут с успехом заменить кофе.
Используют
одуванчик и в медицине. Причем используются и корни, и листья и сок растения.
Препараты на основе одуванчика помогают от многих болезней и обладают,
например, антивирусными, антиканцерогенными и противодиабетическими свойствами.
Известны и
косметические свойства одуванчика – маска из его свежих листьев хорошо
увлажняет кожу. А настой из цветков одуванчика помогает бороться с веснушками.
Автор текста: Лев
Поясникин
Сказка про
одуванчик
Весной,
когда растаял снег, зазвенели ручьи, стали петь свои чудесные песни птицы,
солнышко пригрело землю и из нее показались листики зеленого растения. Это был
первый одуванчик. Прошел легкий дождик, намочил землю и росток, и он стал
больше. Резные зеленые листочки потянулись к ласковому солнышку.
—
Какое же оно доброе, теплое, желтенькое — подумал одуванчик. — Я хочу
быть похожим на солнышко!
Наступил
вечер, солнышко спряталось, затем настала ночь. Все растения ночью спят. Утром
росточек опять проснулся от ласковых солнечных лучей. Он потянулся к солнышку,
его стебелек стал длиннее. Одуванчик расправил листики, поднял головку и
удивился: он стал похожим на солнышко! Его желтенький цветочек состоял из
мелких желтеньких лепесточков. Одуванчик очень обрадовался, ведь он теперь тоже
мог радовать всех ласковым светом.
К
нему прилетели подружиться красивая бабочка, трудолюбивая пчелка, шмель с
мохнатым брюшком. Одуванчик рос, в его желтых лепесточках было много сладкой
пыльцы, которую любили насекомые. Он угощал пыльцой и нектаром разноцветных
бабочек, трудолюбивых пчелок, жужжащих шмелей. Когда насекомые прилетали на
цветок, они опускали хоботок в нектар, наслаждались им, а в это время пыльца
прилипала к их ножкам и переносилась на другие цветы. Так происходило опыление.
На наш одуванчик тоже попала пыльца из других цветочков.
Одуванчик
радовал всех вокруг своим чудесным ярким цветом. Ему было приятно быть похожим
на солнышко, и он часто смотрел в небо. Однажды он увидел какие легкие,
воздушные облака плывут по небу.
—
Вот бы и мне полететь по небу как облачко! Какие же они красивые и свободные! Я
очень хочу быть облаком. – подумал одуванчик.
На
следующее утро цветок проснулся, расправил свои зеленые листочки, поднял
головку. Он хотел расправить желтые лепестки навстречу солнечным лучикам, но
обнаружил, что его головка стала белой и пушистой. Одуванчик очень обрадовался,
что стал похожим на облако. В это время подул легкий ветерок, и все пушинки с
одуванчика улетели в разные стороны.
—
Как же так? Я хотел быть облачком, чтобы полетать в небе, но улетели только мои
маленькие пушинки, а я остался на земле лысым! – огорчился одуванчик.
Наступил
вечер, затем ночь. Прошел теплый дождик и полил землю и все растения. Снова
настал день и засветило ласковое солнышко. А через некоторое время наш
одуванчик увидел, что там, где пушинки падали на землю, появились новые
одуванчики. Теперь наш одуванчик окружали желтенькие детки, похожие на маленькие
солнышки. Это семянки проросли и стали новыми цветочками.
СКАЗКА ПРО ОДУВАНЧИК

Одуванчик — весенний цветок

Однажды появился в траве маленький
росточек, посмотрел по сторонам и подумал:
– Интересно, каким я буду, когда
вырасту? Вот бы мне стать красивым-красивым, ярким-ярким!
Прошел теплый дождик, поднялся
росточек повыше – и вдруг увидел в небе солнышко.
– Ух ты! Вот бы мне вырасти таким, как
солнышко, – подумал маленький росточек.

Одуванчик и божья коровка
Солнышко посмотрело с высоты,
улыбнулось – и стал росточек желтым одуванчиком. Каждый день раскрывался он в
зеленой травке и светил всем букашкам,
как маленькое солнышко.
Но однажды посмотрел одуванчик на небо
и увидел там облако – белое-белое, пушистое-пушистое.
– Ух ты! Вот бы мне стать таким, как
это облако, – подумал желтый одуванчик.
Облако посмотрело вниз – и превратился
одуванчик в легкое беленькое облачко на ножке. Дунул ветерок – облачко
рассыпалось на много-много маленьких пушинок, и они разлетелись над полянкой
далеко-далеко.
Прошло совсем немного времени – и там,
куда приземлились пушинки, появились маленькие росточки. Это одуванчики. Скоро
станут они желтыми, как солнышко, а потом белыми, как облако. И если на них
дунуть – опять разлетятся пушинки далеко-далеко.
Приходи на полянку, попробуй!

КАК ОДУВАНЧИК НАРЯД ВЫБИРАЛ

Пушистый белый одуванчик

Жил-был на зеленом лугу одуванчик.
Каждое утро раскрывал он свой бутончик и показывал всем желтый солнечный наряд.
Прилетали к нему в гости бабочки, пчелки, шмели и удивленно ахали:
– Ах, какой красивый цветок! Как он
ярко одевается!

Одуванчики и солнышко
Вот только не нравился одуванчику его
наряд. Бабочки носили разноцветные платьица, пчелки и шмели – полосатые
костюмчики, и только он был всегда желтым.
– Может, стать синим, как василек? –
думал одуванчик. – Или красным, как мак? Или, может быть, разноцветным, как
анютины глазки?
Но ни один из нарядов не казался ему
хорошим. Вокруг было так много цветов, а он хотел быть особенным, ни на кого не
похожим. Расстроился одуванчик, спрятался в траве и решил больше не
показываться.
Но в один солнечный денек прилетели на
лужок бабочки – да так и замерли на травинках:
– Ах, какой красивый цветок! Какой у
него чудесный наряд – белый, пушистый, как облачко!
– Где, где этот цветок? – стал
спрашивать у бабочек одуванчик. – Я тоже хочу такой праздничный наряд! – и
вдруг понял, что это на него любуются все вокруг. Это он – легкий, воздушный,
белоснежный чудо-цветок!
С тех пор стал одуванчик носить свой
новый наряд и каждый день радовать друзей и дарить им хорошее настроение.

Мифы,
поверья, легенды

Порой кажется,  что нет предела
   февральской  стуже, и снежным  вьюгам, заметающим
  дороги. Но где-то совсем близко, под сугробами,  он ждёт весеннего тепла
  и  встречи с солнышком.
  Об этом скромном цветке, не надо много рассказывать, потому что он  всем
  знаком с детства.
  Неунывающий  вестник солнышка, он самый первый появляется  на
  весенней траве, рассыпается тысячами маленьких  солнышек, и радует
  всех.
  В нём столько жизнестойкости, что он способен прорасти даже через
  камни.
  Не случайно его, за  неиссякаемую живительную силу,   назвали
  «эликсиром жизни».
  Его ещё  в народе называют: ветодуйка, одуван, светик, пушица, молочник,
  летушки, солдатики, воздушный цвет, пустодуй, бабушкина трава, дойник,
  мартовский куст…
   Есть  старинная народная приговорка: «Одуванчик, ты мне друг,
  помоги унять недуг..»
  На языке цветов Одуванчик означает – счастье и преданность.
  Об Одуванчике  во всём мире, сложено множество древних легенд, и в
  каждой из них признание в любви к этому волшебному  цветочку.

Любимый
  цветок Богини

Когда-то
  давно Богиня Цветов спустилась на Землю,  чтобы найти самый любимый
  цветок. Она долго гуляла  по садам, лугам, берегам рек, по опушкам
  лесов.
  Сначала  на пути ей встретился Тюльпан. И спросила у него: «О чём ты
  мечтаешь?» Красавец Тюльпан ответил: «Мечтаю жить в роскошном саду, у
   величественного дворца, и чтобы за мной ухаживали слуги, и обожала
  принцесса, и чтобы всегда все мною восторгались,  и восхищались, о том,
  как я прекрасен…»
  Богиня выслушала,  и пошла дальше по тропинке.
  Потом она увидела Розу, и тоже у неё спросила: «Хочешь ли ты быть моим
  любимым цветком?»  Роза сказала в ответ:  «Смотря где  мне
  предложите  жить. Но я  не могу находиться,  где попало. Ведь
  я так хрупка и нежна, и меня надо особенно холить и лелеять….».
  Богиня улыбнулась и  ушла.
  Подошла она к опушке леса,  и увидела фиалковую поляну. И спросила у
  Фиалки: «Ты хотела бы быть любимой всеми?» Фиалка ответила: «Мне больше по
  душе уединение. Я не переношу любопытных взглядов, и повышенного внимания. Я
  хорошо чувствую себя здесь,  у ручейка, в тени деревьев, которые
  защищают мои лепестки от палящего солнца, чтобы не поблекли на них  мои
  утончённые  оттенки  красок»
  Вздохнула Богиня, ничего не промолвила…
  В слезах,  она шла дальше по тропинке, и чуть не наступила на
   скромный желтый Одуванчик.
  «Что бы ты желал?» - прошептала Богиня. «Ничего»  - засмеялся Одуванчик,
  - «У меня уже всё есть, и я рад всем. У меня есть солнышко, и  дожди, и
  рядом со мной люди, и детский смех, и мне везде хорошо»
  Богиня расплакалась от радости, и обняла цветочек:
  «Вот то, что я так долго ждала и искала. Ты станешь моим любимым цветочком,
   будешь солнышком….  Ты станешь  очень сильным… Ты сможешь
   расти и цвести везде, где угодно,  даже на камнях. Тебя полюбят
  дети…  Все люди будут улыбаться тебе, и украшаться тобой».
  И она расселила цветы одуванчика по всей планете.
  С тех пор он растёт на полянках,  в скверах, парках, дворах и на
  обочинах дорог,  и принося людям радость,  с весны до осени.
Дети
  Луны и Солнца

Когда-то,
   в стародавние времена, одуванчики жили на небе, и были они тогда
   детьми Луны и Солнца. В их обязанности входило каждую ночь зажигать в
  небе лампы. Но они,  то ли забывали, то ли ленились, не делали этого.
  Тогда Луна рассердилась,  и,  решив наказать непослушных детей,
  наслала на них сильный ветер, который сдул их на землю. Но потом отец-Солнце
   пожалел неразумных детей своих, и придал им подобие маленьких солнышек.
  Чтобы они светили на земле так же ярко, как солнце светит в небе.
  Одуванчики до сих пор скучают о родителях,  превращаясь в пушинки,
   стараются попасть обратно в небеса, при помощи ветра, который когда-то
  принёс их на Землю.
Любовь
  Южного Ветра

В
  добрые  древние времена над полями  и лесами летал могучий Южный
  Ветер. Все ему было по силам, только лишь одна печаль смущала его
  сердце.
  Он влюбился в прекрасную девушку,  с гибким стройным станом, одетую в
  зелёный наряд, с золотыми, как солнце,  косами. Сильный  и непобедимый
  во всём,  Южный ветер оказался  робким в любви, он поглядывал на
  девушку лишь издали, и вздыхал.
  Но однажды, он обнаружил, что кудри его любимой поблекли, и стали белыми, как
  снег. Опечаленный,   он помчался к своему брату,  Северному брату,
  решив, что тот якобы похитил его невесту. Он хотел сказать  брату о
  своей обиде.  Он долго летал по лугам, искал, но девушки так и не нашёл.
  Но он  так и не узнал, что не в девушку был  влюблён, не о ней
  вздыхал, глядя на неё издалека… А всё лето любовался золотым одуванчиком,
  пушинки которого он же  сам и развеял,  своим дыханием,  и
  вздохами...

Отдуваночка

Давным-давно,
  на берегу Большой реки была маленькая деревушка. В самом её краю  стоял
  крошечный теремок. В том теремке жила милая девочка. Она пасла козу и
  торговала молоком. В зелёном платье,  и в золотисто-желтой косынке,
   она с деревянным подойником обходила дома, и каждому желающему наливала
  молоко в кувшин. Девочка была похожа на добрую фею. Весёлая и улыбчивая, она
  для каждого находила доброе слово, и каждому приносила благую весть: желала
  здоровья больным, мирила повздоривших супругов, а девушкам предсказывала
  скорое и счастливое замужество.
  Поэтому её всюду ждали с нетерпением, её приветливая улыбка несла солнце и
  весну даже в самую мрачную погоду.
  Люди прозвали её Отдуваночкой, так как она «отдувала», отгоняла от них
  тяжелые мысли и плохое настроение. Прозвище звучало с теплом и добротой, и
  это ничуть не обижало девочку.
  Прошли годы, и девочка повзрослела, и горячо полюбила Жаворонка, за его песню
  без слов. Эта песня волновала ее до глубины души. Весь мир зазвучал для
  девушки песней Жаворонка. Тряхнёт ли козочка головой, зазвенит ли на шее у
  неё бубенчик, а девушка уже бежит посмотреть, не летит ли Жаворонок над
  прогоном… Свистнет ли на старой липе иволга, а Отдуваночка сразу же спешит на
  этот зов, думая, что ее ждёт Жаворонок.
  . И по ночам ей снились его песня. Счастье переполняло сердце девушки.
  Но длилось оно недолго. Ей захотелось узнать слова песни Жаворонка.
  Он опустился к ней из поднебесья и пропел:
  "Нежна моя любовь к тебе,
  как солнца первый луч,
  но манит ввысь небес простор,
  и зов его могуч".
  Охватило девушку желание  тут же удержать любимого, оставить его рядом с
  собой навсегда. И бросилась она к нему,  с мольбой об этом.
  Но, вольная птица, Жаворонок,  взмыл в небо и улетел.
  Только теперь Отдуваночка поняла, что, захотев лишить Жаворонка свободы, она
  потеряла его любовь.
  В отчаянии она взмахнула косынкой, и выпало из неё несколько золотых монеток.
  И полетели золотые, закружились на сильном  ветру с Большой реки.
  Долго бушевал ветер и разносил золотые монетки  по всему свету. Там, где
  они падали, весной появлялось много золотистых цветов, которые люди с тех пор
  стали называть просто одуванчиками.

  А Жаворонок до сих пор кружит над ними,  и поёт свою песню без слов...
Русская
  легенды об одуванчике

С
  давних времён одуванчик был самым любимым цветком. Он давал нектар пчёлам,
  девушкам на венки свои цветы, корни лечили больных, ночью золотистые цветы
  освещали дорогу путнику. Но однажды небо нахмурилось, и в степи появились
  злые наездники, сеющие повсюду пожары и разруху. Одуванчик спрятал свои
  лепестки, наклонил головку, сжался, не  желая служить злым людям.
  Прошли века, сгинуло чёрное племя, но одуванчик ничего не забыл. В ясную
  погоду он приносит радость, но как только появляется туча, он закрывает свои
  лепестки, предупреждая о ненастье.
Белорусская
  легенда об одуванчике

Однажды,
   во дворе  у бабушки Ганули,  заквохтали сразу пять курочек. И
  Гагуля решила, чтобы  высидеть всех цыплят,  хватит и одной
  курочки-наседки. Выбрала пеструшку Павлинку, и подложила под неё 21 яйцо..
  Когда срок подошел, и на радость Гануле вылупились пушистые цыплята, да такие
   ладные, весёлые, бегали по хате, клевали  всё подряд.
  Вскоре она выпустила Павлинку с цыплятами во двор, поклевать травку на
  солнышке, покопаться в песочке. А чтобы Курочка никуда не убежала, привязала
  её за ногу к веточке.  Но,  ни тут-то было. Стоило Гануле скрыться
  в хате, как Павлинка  дёрнулась, порвала верёвочку, и перелетела через
  забор, а вслед за ней,  сквозь дырки в заборе, пролезли и цыплята.
  А на краю села,  на лугу,  их подкараулил черный коршун. Когда
  Павлинка заметила хищника, она тревожно закудахтала, и детишки поняли её
  сигнал опасности, побежали в разные стороны,  и спрятались в траве. Сама
  же Павлинка в отчаянии бросилась на коршуна.
  Когда Гануля спохватилась, то было уже поздно. Долго она искала, а увидев на
  траве пёстрые перья, сразу поняла, что случилось с Павлинкой. Стала искать
  цыплят, но ни одного желтого пёрышка не  нашла. Лишь заметила яркие
  желтые цветочки  среди травы. Насчитав в них 21 цветочка, Гануля поняла,
  что это её цыплята превратились в них.
  С той поры по всей округе среди трав желтеют эти цветочки.
Украинская
  легенде "Кульбаба"

В
  старину на  Украине  одуванчики  называли  - «кульбаба».

  Жил в Карпатах парень Куль. Все девушки на него заглядывались, но он не
  обращал на них внимания, потому что безумно влюбился в красавицу по имени
  Звонка. Жила она у старой  бабы-вдовы, на самой высокой горе у Косово.
   После смерти мужа жила одна-одинешенька. Пошла как-то она в Косово на
  базар, увидела там девочку сироту  и взяла к себе. Купила ей сладостей,
  нарядов,  и назвала Звонкой. Так и жили вдвоем. Росла Звонка, как заря
  красная, как ель стройная.
  Каждое воскресенье баба и Звонка одевались в лучшие одежды и спускались с гор
  в Косово на базар. Долго ходили, потому что любила баба слушать, как люди
  говорят им вслед: - «Нет в  горах краше  девушки, чем дочь этой
  женщины».
  На том базаре Куль продавал калиновые свирели, которые сам делал. Увидел он
  Звонку, сердце замерло. На следующий день взял он лучшую свирель и пошел к
   дому Звонки. Стал у самой ели и заиграл, так и познакомились они,
  полюбились.
  Узнала об этом  баба и запретила девушке встречаться с парнем. Придет, бывало,
  Куль и начинает играть для любимой, а из-за ели слышит девичий голос:
         - Ой, тише, тише играй. Приказала  баба,
  чтобы я тебя забыла, но я не хочу, потому что люблю тебя.
         Услышала тот разговор баба, рассердилась..
  Схватила свою буковую палку и, ругаясь, стала бросать в парня.  На том
  месте, где падала  палка, золотистые  цветочки появлялись. Долго
  бегала баба по лугам, полянам, садам, дорогам за Кулем. И везде оставались
  желтые цветочки. А Звонка горько плакала и все просила:
         - Не трогайте! Это мой Куль, бабушка!
  С тех пор и назвали люди эти цветки  «кульбабой».

Солнышко
  и Зима

Встало
  однажды по весне Солнышко спозаранку, умылось теплым дождичком и пошло гулять
  по небу. Смотрит – хороша земля! И леса, и луга – все в зелёном наряде,
  каждая травинка переливается. И все-таки чего-то не хватает.
  «Что бы ещё такое придумать?» – спросило  Солнышко. Взмахнуло оно
  золотым рукавом – брызнули на землю солнечные пылинки, и засветились на
  лугах, на тропинках веселые желтые огоньки – одуванчики. «На меня похожи!» –
  обрадовалось Солнышко.
  А снежная  Зима неподалеку пряталась в глухом лесу, в глубоком овраге.
  Услышала она, что Солнышко смеется, и выглянула тихонько из своего укрытия.
  Смотрит – а в траве много-много маленьких солнышек светится.
  Махнула своим серебряным рукавом и запорошила веселые огоньки снегом. А сама
  далеко на Север ушла.
  С той поры братцы-одуванчики так и щеголяют: сначала в желтом платье, а потом
  в белой пушистой шубке.
Сибирская
  легенда об одуванчике

Шла
  девица по лесу. Увидела избушку. Зашла. В избушке темно, и кто-то стонет.
  «Кто здесь? Отзовись!» — говорит девушка и слышит голос: «Засвети лучину.
  Увидишь!». Засветила лучину девица-краса, перекрестилась на образа и видит —
  лежит на печи старушка, плачет. «Спасибо тебе, что зашла ко мне,— говорит
  старушка. — Тебя Господь послал, чтоб я не умерла и с собой мудрость жизни не
  унесла. Паутину смахни, печь затопи, водицы принеси, меня напои. У забора
  травы нарви с золотой головкой, листья в воду положи да меня накорми. Корешки
  два раза отвари да мне подай. У меня боль в груди пройдет, сердце успокоится.
  Соком ноги помажь, опухоль сгони». Сделала все девушка-красавица так, как
  велела старушка: напоила ее отваром корней, отмоченными в воде листьями,
  смазала соком опухшие ноги. И старушка ожила, повеселела и  наказала,
  чтоб не только сама  девушка про эту чудодейственную травку запомнила,
  но и другим о ней поведала.
  С тех пор во многих сёлах одуванчик стали назвать «бабушкина трава»

Народные приметы
 -Неслучайно называют одуванчики живым барометром.
Наблюдая за корзинками и листьями, можно сделать выводы о скорых изменениях в
небесных сферах.
- На рассвете зеленые коробочки разворачиваются
навстречу солнцу и превращаются в желтые шары. С приближением вечера они уходят
на покой, хотя на улице может быть еще достаточно светло. Это зависит от
температуры воздуха.
-Приметы про одуванчик
говорят, что слишком раннее исчезновение ярких шапочек намекает на грядущее
похолодание.
- Вообще-то это растение
предсказывает именно негативные изменения погоды.
- С утра светит солнце, а
лужайка рядом с домом так и не пожелтела? Можете не сомневаться: через час-другой
набегут тучи и пойдет сильный дождь.
- Если же на рассвете все
шло обычным чередом, но днем одуванчики внезапно закрылись – примета советует
посмотреть на их листья. Зелень по-прежнему свежа – впереди осадки, а если
пожухла и чуть свернулась по краям – надо ждать холодов. Такую особенность
цветка объясняет красивая легенда. Жители одного мирного поселения использовали
растение для лечения разных болезней. Но пришли на эту землю враги, полилась
кровь. И спрятались желтые шары, не желая помогать захватчикам. Вот и ныне
перед всякими катаклизмами закрывается одуванчик – примета предупреждает, что
впереди грозы, бури и холод.
- Магия и гадания Одуванчик обладает энергетикой солнца,
это очень позитивный цветок. Его можно использовать в качестве талисмана. В прежние
времена желтых «пушистиков» крепили над детскими кроватками – считалось, что
это охраняет малышей от дурного глаза.
-Много одуванчиков возле
дома – примета благоприятная. Она гарантирует обитателям жилища защиту от злых
сил и черных помыслов.
- С помощью этих цветов
гадали. Девушки, успевшие найти себе пару, плели венок и бросали его в воду –
если не распадалось украшение на отдельные части, союз обещал быть крепким и
долгим.
-А варенье из одуванчиков
славилось своими приворотными свойствами, им угощали потенциальных женихов.
-Приятные перемены в
жизни сулил сон, в котором мелькали желтые цветы, – одинокому человеку он
обещал встречу со своей судьбой, а семейному – счастье в браке.
-Побелевшее соцветие –
еще один мощный оракул. На него следует подуть изо всех сил, чтобы абсолютно
все парашютики разлетелись по ветру, а перед этим нужно загадать заветное
желание. Если на следующую весну хоть из одного семечка родится новый цветок,
мечта сбудется.
-В общем, если выросли
одуванчики во дворе, примета не рекомендует с ними упорно бороться. Лучше
полюбить этих солнечных посланников.
Подвижная игра «Пчелки и одуванчики»
Воспитатель
объясняет правила – все детки – пчелки, а стульчики – это — одуванчики. В
центре комнаты кружком ставят клумбу — стульчики. Их должно хватить ровно
для каждой детки — пчелы. Пчелки сели на стульчики. Когда звучит музыка –
пчелки летают по комнате, а воспитатель убирает из круга один стульчик. Когда
музыка прекращается – пчелки садятся на одуванчики, а та пчелка, которой не
хватило цветка – улетает в улей. Снова звучит  музыка и пчелки летают. В конце
игры должен остаться один стульчик – одуванчик и одна пчела – победитель.
Физминутка:
-Я – веселый
одуванчик!       (Детки встают, поднимают ручки)
Желтый у меня кафтанчик.
     (Посмотрели на свою одежду)
На лужайке я сижу,
      (Присели на корточки)
С бабочками я дружу,  (Протянули ручки друг другу)
Угощаю
всех нектаром
-Очень сладким, пейте
даром!   (Сделать ладошки чашечкой)
Длинный корешок в земле  (соединить руки тыльной
стороной пальцами вниз)
И листочки на стволе.  (ручки вверх, растопырить пальчики)
Солнышку я улыбаюсь,
   (улыбнуться)
Темной ночкой —
закрываюсь.   (закрыть ладошками глазки)
Я наряд свой поменяю,
Стану
серебристым,      (начертить ручками круг над
головой)
Разлетятся по округе
Семянки пушистые.  (побегали по комнате)
Каждая – как парашют,
Выберет себе маршрут.
Где семянка сядет в землю —
Вырастут цветочки.
Так у одуванчика
Растут сынки и дочки.
(Э. Рябова)

Динамическая пауза «Жёлтый одуванчик»
-Жёлтый одуванчик- Дети поднимают руки,
Вырос на поляне -тянутся вверх.
Этот одуванчик- Вытягивают руки вперёд
Подарю я маме.
Но срывать не буду -Грозят пальчиком
Солнечный цветочек.
Нарисую лучше Хлопают в ладоши
Постараюсь очень!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Лексические темы Раннецветущие растения.docx

alt: Л. Акиншина Мать-и-мачехи цветки

alt: Загадки -Смотрит солнышко – росток

alt: Рассказы Мать-и-мачеха

alt: На проталинке — первый цветок

alt: Легенды о цветах. Мать - и мачеха

alt: Нам солнышко дало, - ответили дети

alt: Одуванчик

alt: Строение цветка Описание

alt: Стихи Сколько одуванчиков.

alt: Я – одуванчик, Солнечный мальчик,

alt: Дай свой парашют! А. Пысин

alt: Сменят свои жёлтые Чудо — сарафанчики

alt: Рассказ про одуванчик детям

alt: Полезные свойства одуванчика

alt: Любимый цветок Богини Когда-то давно

alt: Отдуваночка Давным-давно, на берегу

alt: Солнышко и Зима Встало однажды по весне

title: Лексические темы "Раннецветущие растения"


extracted_text:
«А, ну-ка, девочки!»
(КВН для девочек к 8 Марта)
 Внеклассное
мероприятие
2 класс
Цели:
    1) развивать творческие навыки учащихся, умение
работать в коллективе;
    2) формировать у учащихся
уважительные отношения друг к другу, к девочке, к матери;
    3) развивать чувство
прекрасного в детях;
    4) способствовать
формированию речевых умений и навыков.

Оборудование:
    - различные виды круп на блюдцах
     - креманки с несколькими
видами варенья
     - 2 альбомных листа,
ручки
     - 2 обруча
     - 14 муляжей фруктов и
овощей
     - дощечки
     - пластилин, доска, 2
лопаточки
     - 2 разрезанные
поздравительные открытки

       Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня 7 – е марта, а завтра 8
– е, будет праздник. Вы знаете какой? Правильно, праздник весны, а также
женский день. И вот сегодня мы посмотрим, как в такой день себя поведут наши
вежливые, отзывчивые, смелые мальчики по отношению к хорошим, добрым,
симпатичным девочкам.
      Завтра, я думаю, вы все
будете поздравлять своих мам, бабушек и сестрёнок, желать им счастья, здоровья
и долгих лет жизни. Мальчики будут элегантными с девочками. Но, я думаю, вы
такие не только по праздникам, а всегда.
      А, ну-ка, мальчики,
скажите, какие вы знаете правила вежливости в обращении с девочками. (
заслушиваются ответы мальчиков)
      Сейчас, мальчики, я вам предложу две ситуации, а вы
послушайте внимательно их и ответьте на вопросы.
     «Приходит мальчик в
школу. У двери его класса стоит учительница. Мальчик, увидев её, обрадовался,
подбежал к ней и начал рассказывать, какую он вчера интересную кинокартину
смотрел».
       Какие ошибки допустил
мальчик?
     «По улице шла старушка,
опираясь на палку. Она была очень стара и от старости согнулась, поэтому шла,
глядя себе под ноги. Навстречу ей, подняв голову и насвистывая, шёл мальчик. Он
наткнулся на старушку и сильно её толкнул. Старушка очень рассердилась на него,
но он ей что- то сказал, и старушка сразу подобрела. Что же сказал ей мальчик?»
(заслушиваются ответы мальчиков)
      Да, мальчики у нас прямо молодцы. Они умеют вести
себя, как настоящие мужчины. И сегодня они для девочек приготовили
поздравления.
      Ведущий: Дорогие
девочки! Вас приветствуют ваши рыцари – мальчишки нашего класса!
      Мальчик 1:         Месяц
март – месяц радостный, ясный!

Господа! Наши дамы прекрасны!

Кати, Светы, Ксюши, Наташи –

Незабудки, фиалки, ромашки!

      Мальчик 2:        Кто
нарядом красив, кто собою,

Большинство же красивы душою.

В каждой девочке солнца кусочек

Веет весною.

      Хором:
Мы любим вас очень!

      Мальчик 3:         Я
сегодня для девчонок

Поздравления учил,

А сейчас разволновался –

Эх, все слова перезабыл!

      Мальчик 4:          Если
был бы я девчонкой,

Я вставал бы на заре.

Получал одни пятёрки

И не дрался во дворе.

       Мальчик 5:         Если
был бы я девчонкой,
                                     Я
бы время не терял!

Я б по улице не бегал,

А задачи бы решал.

       Мальчик 6:        Если
был бы я девчонкой,

Я б куда умнее был,

Я б тогда не только руки,

Но и шею тоже мыл.

       Мальчик 7:         Если
был бы я девчонкой,

Чашки б мыл и вытирал.

       Мальчик 8:         Я
бы был твоей сестрёнкой

И осколки собирал!

       Мальчик 9:
Если был бы я девчонкой,

В доме бы порядок был.

Если в доме насорили,

Сразу б маме говорил.

       Мальчик 10:        Почему
мы не девчонки?

Вот беда, так вот беда!

Нас тогда 8-ого марта
                                      Поздравляли
бы тогда.

        Хором:
С праздником, с праздником поздравляем вас!

        Ведущий:
А теперь, девочки, вы должны показать нашим мальчикам, что вы тоже очень
многое умеете. Давайте разобьёмся на две команды и выберем себе название.
         (Например:
«Золушка», «Дюймовочка», «Зоренька», «Русалочка»,…)
     Итак, начинаем
соревнование. Будет несколько конкурсов. За каждый правильный ответ команда
получает цветок или бабочку.

Конкурс 1.  «Самая
сообразительная»
Для 1-й команды:

Шагает красавица,

Легко земли касается,

Идёт на поле, на реку,

И по снежку, и по цветку.                  (Весна)

 Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу!                 (Вода)

  Беленькие горошки

На зелёной ножке.                             (Ландыш)

Я живу под самой крышей,

Даже страшно глянуть вниз.

Я могла бы жить и выше,

Если б крыши там нашлись.            (Сосулька)

 Он прилетает каждый год

Туда, где домик его ждёт.

Чужие песни петь умеет,

А всё же голос свой имеет.               (Скворец)

Для 2-й команды:

Дует тёплый южный ветер,

Солнышко всё ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает.

Что за месяц? Кто узнает?                 (Март)

                               Первый вылез из землицы

На проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и маленький.                           (Подснежник)

                               Я всегда со светом дружен.

Если солнышко в окне,

Я от зеркала, от лужи

Пробегаю по стене.                        (Солнечный зайчик)

                               Будто снежный шар бела,

По весне она цвела,

Нежный запах источала.

А когда пора настала

Разом сделалась она
                               Вся
от ягоды черна.                        (Черёмуха)

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный,

Лепит домик под окном
                               Из
травы и глины.                          (Ласточка)

           Подводятся итоги конкурса.

Конкурс 2.  «Самая
находчивая»
     Сейчас мы проверим, как вы умеете находить выход из
любой ситуации.
1)
Вы собрались на праздник:
причесались, одели своё любимое платье, а по дороге вас обрызгала грязью
машина. Ваш наряд испорчен. Как вы поступите?
2)
Вы вдруг ссоритесь с мамой
из-за пустяков и знаете, что не правы. Что вы будете делать?

Подводятся
итоги конкурса.

Конкурс 3. «Маленькая
хозяюшка»
        А в этом конкурсе вы,
девочки, должны будете доказать, какие вы хорошие хозяюшки.
Задания для конкурса:
1)
Отгадать, где и какая насыпана
в блюдцах крупа.
2)
Продегустируйте варенья с
закрытыми глазами.
3)
Составить меню обеда из трёх
блюд так, чтобы первое, второе и третье блюда начинались с одинаковой буквы   (2
листа + ручка)
4)
Сходить в погреб за
продуктами.
(2
обруча, 14 муляжей фруктов и овощей, дощечка)
  Спуститься вниз по лесенке,
пролезть через обруч, взять фрукт или овощ, обратно пролезть через обруч и
вернуться назад.
  5) Испечь
торт.          (пластилин, доска, лопаточка)
  Кто быстрее это сделает и
чей торт аппетитнее будет выглядеть?
6)
Из предложенных продуктов
приготовить винегрет. У кого получится лучше, оценят мальчики.

Конкурс 4. «Самая артистичная»
      Для 1-й команды:
1)
без слов, мимикой и жестами,
показать сказку «Репка»;
2)
есть танец маленьких утят. А
вы придумайте и покажите танец котят.
  Для
2-й команды:
1)
без слов, мимикой и жестами,
показать сказку «Колобок»;
2)
придумать и показать танец
щенят.

            Подводятся
итоги конкурса.

Конкурс 5. «Самая
оригинальная»
  Каждая команда получает
задание: 1-я команда рисует на верхней части листа половину предмета и
закрывает её чистым листом, а 2-я команда рисует вторую половину на нижней части
листа. Надо придумать оригинальное название предмету, который получился. Затем
команды меняются местами.

            Подводятся
итоги конкурса.

Конкурс 6. «Самая
проворная»
Ведущий:    Вы знаете слова из песни:

«Сегодня мамин праздник,

Сегодня мамин день.

Я знаю, любит мама

Гвоздику и сирень».
                     Знаете
ли вы цветы, которые любят ваши мамы?
Сейчас вы должны отгадать
кроссворд, который называется «Букет». Та команда, которая быстро и правильно
назовёт ответ и впишет слово, получает одно очко.

Даже ночью муравьишка

Не пропустит свой домишко:

Путь- дорожку до зари

Освещают фонари.

На больших столбах подряд

Лампы белые висят.                       (Ландыши)

                               Из
– под снега вышел друг

И весной запахло вдруг.                (Подснежник)

На зелёной хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки.
                               Ветерок
пошуршал

И развеял этот шар.                        (Одуванчик)

Солнце жжёт мою макушку,

Хочет сделать погремушку.           (Мак)

Все знакомы с нами:

Яркие, как пламя.

Мы однофамильцы

С мелкими гвоздями,

Полюбуйся дикими
                               Алыми
… (гвоздиками).

Колосится в поле рожь,

Там во ржи цветок найдёшь.

Ярко – синий и пушистый,

Только жаль, что не душистый.         (Василёк)

Стоит в саду кудряшка –

Белая рубашка,

Сердечко золотое.

Что это такое?                                   (Ромашка)

 Прекрасная красавица

Боится лишь мороза,

В букете всем вам нравится.

Какой цветочек?                                (Роза)

Подводятся итоги конкурса.

Конкурс 7. «Самая
шустрая»
       Кто быстрее соберёт
праздничную открытку и прочитает текст.
(открытка с
поздравительным текстом разрезана на кусочки)

                Подводятся
итоги конкурса.

Конкурс 8. «Самая
привлекательная и обаятельная»
       Задания для
конкурса:
1)
Вам понравился мальчик, и вы
хотели бы с ним подружиться. Что вы предпримете, чтобы привлечь к себе его
внимание?
2)
По телефону вы случайно
познакомились с мальчиком. Он пригласил вас в театр на спектакль «Золушка». Как
вы опишете себя по телефону, чтобы он сразу узнал вас при встрече?

                      Подводятся
итоги конкурса.

Конкурсы закончены.
Подводятся итоги. Награждаются команды, вручаются подарки. Девочки получают
открытки из почтового ящика.
    Можно вручить девочкам
медали:
           - Мисс
Восхитительная;
           - Мисс
Привлекательная;
           - Мисс
Чарующая;
           - Мисс
Симпатичная;
           - Мисс
Ослепительная;
           - Мисс
Завораживающая;
           - Мисс Озорная;
           - Мисс
Загадочная;
           - Мисс
Ласковая;
           - Мисс Умница;
           - Мисс
Обворожительная

alt: Ведущий: Здравствуйте, ребята!

alt: Мальчик 3: Я сегодня для девчонок

alt: Первый вылез из землицы

alt: В букете всем вам нравится.

intro:
КВН для девочек к 8 Марта
Цели:
    1) развивать творческие навыки учащихся, умение работать в коллективе;
    2) формировать у учащихся уважительные отношения друг к другу, к девочке, к матери;
    3) развивать чувство прекрасного в детях;
    4) способствовать формированию речевых умений и навыков.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: «А, ну-ка, девочки!» Внеклассное мероприятие


extracted_text:
Из
опыта работы
учителя
немецкого языка
МБОУ «Арх-Голицинская СОШ»
Рузаевского муниципального района Республики Мордовия
Цибарёвой Надежды Николаевны.
    В вышеназванной школе я работаю с 1982 года. Своей
основной целью обучения я считаю формирование коммуникативной компетенции, что
тесно связано со страноведческой, лингвистической, а также культуроведческой
компетенцией.

 Для меня, я считаю,  характерен практический подход к освоению материала, при
котором иностранный язык начинает изучаться не с абстрактных правил, а с
конкретных навыков говорения как базы формирования умения иноязычного общения.
Коммуникативные цели обучения в моей методике реализуются через передачу
интересной для детей информации об окружающей жизни; изучение произношения, грамматики
и лексики в их единстве, интенсивное насыщение урока разнообразной
предметно-речевой деятельностью  учащихся.

    Мои уроки целостны, им присуща внутренняя логика.
Эффективность моей дидактической системы во многом обеспечивается
осуществлением при планировании и проведении уроков поэлементного анализа
знаний, умений и навыков учащихся. Я  добиваюсь  высоких
результатов также благодаря грамотному использованию новых технологий. В моём
арсенале  компьютерные уроки и уроки компьютерной поддержки. Веду занятия по
внеурочной деятельности в 4 классе  «Полиглот» (как второй иностранный язык).
    На своих уроках я знакомлю детей не только с
культурой страны изучаемого языка, но и путем сравнения оттеняю особенности
национальной культуры, знакомлю с общечеловеческими ценностями.
    В своей работе
применяю и проектную методику, так как при этом решаю ряд важных задач:
учащиеся получают возможность самостоятельно добывать необходимую информацию;
усиливается индивидуальная и коллективная ответственность за конкретную работу.

Я использую на уроке диалогические и монологические формы работы, создаю
различные учебные ситуации. В практике моей работы такие формы организации
учебной деятельности учащихся как: урок-путешествие, урок-практикум, урок
открытых мыслей, урок-соревнование, урок взаимного обучения  и  другие.
Использую технические средства обучения: диски, видеозаписи, проводит ролевые игры,
викторины, интеллектуальные игры. На уроках создаю атмосферу общения, близкую
реальности, добиваюсь, чтобы учащиеся смогли реализовать свои возможности,
используя изученный языковый материал по теме.

 Толерантное отношение к детям, приемы и методы личностно-ориентированного
обучения, проектной методики, дифференцированного подхода в обучении
способствуют хорошей организации работы учащихся, обеспечивают активность,
интерес детей на уроке, повышает мотивацию учебы.
      Я стараюсь делиться опытом работы с
коллегами на школьных методических объединениях. Вот некоторые темы моих
выступлений: «Использование новых технологий в урочной и внеурочной работе»,
«Национально-региональный компонент в обучении иностранным языкам» и т.д. Я
провожу открытые уроки для учителей школы. В данный момент я успешно работаю
над проблемой: «Применение  современных педагогических технологий на уроках
немецкого языка в период перехода на ФГОС нового поколения».

Являюсь классным руководителем 10 класса. Много работаю над сплочением
классного коллектива, воспитанием инициативы и созданием условий для  развития
творчества детей. Постоянно поддерживаю тесную связь с родителями, выступаю с
лекциями на педагогические темы, провожу индивидуальные беседы.

Имею звание «Отличник народного образования России».

file_name: Из опыта работы.docx

alt: Из опыта работы учителя немецкого языка

title: Из опыта работы учителя немецкого языка МБОУ "Арх-Голицинская СОШ" Рузаевского муниципального района Республики Мордовия"


extracted_text:
Гонодинская СОШ
Урок по алгебре  в 11 классе,
по теме «Определенный интеграл и его
свойства».

Тип урока: комбинированный урок
Цели урока:
1.
Сформировать умения применять правило вычисления определённого
интеграла;
2.     Ввести формулу Ньютона-Лейбница;
3.     Сформировать умение вывода основных
свойств определенного интеграла; отработать навыки вычисления  определенных
интегралов.
4.
Продолжить формирование у учащихся навыков само и взаимоконтроля.
Структура
 урока:
1.Организационный момент.
2.Постановка целей и задач  урока.
3.Актуализация опорных знаний.
4. Изучение нового материала.
5.Закрепление изученного материала.
6.Задание на дом.
7. Итог урока.
Ход урока.
1.Организационный момент
2.Постановка целей и задач
 урока.
Приветствие, сообщение темы и задач
урока. Учащиеся записывают тему урока.
3. Актуализация
опорных знаний.
  В качестве актуализации опорных знаний
предлагается провести небольшую самостоятельную работу с последующей
самопроверкой. Рекомендуется организовать работу двух учащихся на обратной
стороне доски, а затем учитель комментирует решение и получившиеся ответы.
Работа дифференцированная, задания 4 и 5
повышенной сложности.

1 вариант.

2 вариант.

Найдите производные функций:

1.

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.

5.

4. Изучение нового материала:
План лекции:
1.Понятие определенного интеграла. Формула
Ньютона-Лейбница.
2.Основные свойства определенного
интеграла.
3.Примеры.

Определенным интегралом  в пределах от а до в
от функции f(x), непрерывной на отрезке [а, в], называется
приращение любой ее первообразной  F(x) при изменении аргумента х от
значения х=а до х=в:

Данная формула  так же  называется
формулой Ньютона-Лейбница, ее называют основной формулой интегрального исчисления.
Свойства определенного интеграла.

Определенный интеграл от
     алгебраической суммы конечного числа функций равен алгебраической сумме
     определенных интегралов от слагаемых функций:
Постоянный множитель можно
     выносить за знак определенного интеграла:
При перестановке пределов
     интегрирования определенный интеграл меняет свой знак на противоположный:
Определенный интеграл с
     одинаковыми пределами равен нулю:
Отрезок интегрирования можно
     разбивать на части:

ПРИМЕРЫ: Вычислить интеграл:
1);
2) ;
3) ;
4) ;
5. Закрепление изученного материала.
Работа организуется в парах, с последующей
взаимопроверкой.

Вариант 1

Вариант 2

Найдите значение определенных интегралов

1

1

2

2

3

3

4

4

5

5

6

6

7

7

6.Задание на
дом.
Домашнее задание
предлагается дифференцированное: 1-5 задания для обязательного выполнения,
задания 6*-8* на дополнительную оценку

1

2

3

4

5

6*

7*

8*

7. Итог урока.
Учитель дает
общую характеристику работы класса и отдельных учащихся, объявляет оценки за
работу на уроке.

Приложение:
Ответы к
самостоятельной работе:

1

2

3

4

5

Вариант 1.

Вариант 2.

Ответы к
работе в парах:

1

2

3

4

5

6

7

Вариант 1.

33

-10

4

Вариант 2.

48,4

16

0

4

6

1

1

file_name: урок  1 определенный интеграл и его свойства   11 класс.docx

alt: Вариант 1 Вариант 2

title: Урок математики " Определенный интеграл  и его свойства"