extracted_text:
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ-ЮГРА

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «СУРГУТСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА»

РАССМОТРЕНО И
  ОДОБРЕНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании кафедры банковского дела

заведующий кафедрой

Директор АНПОО «СИЭУиП»

______________________С.В. Нехорошева

 __________________
  Г.В. Патракова

Протокол № 1 от 28.08.2020 г.

28.08.2020 г.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Дисциплины МДК.01.02 Кассовые операции
  банка

профессиональный модуль
  (междисциплинарный курс)/учебная дисциплина

38.02.07 Банковское дело

программа подготовки специалистов
  среднего звена/ программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих

социально-экономический

профиль

специалист банковского дела

квалификация

очная / 1 год 10 месяцев

форма обучения/нормативный срок освоения

2020-2021

учебный год

Максимальная нагрузка по дисциплине:

74

Аудиторная нагрузка:

66

Лекции

34

Практические
  занятия

32

Самостоятельная работа

8

Консультации

0

Сургут, 2020

Комплект фонда оценочных
средств междисциплинарного курса МДК.01.02 Кассовые операции банка составлен в
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего
профессионального образования по специальности 38.02.07
Банковское дело, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от
05.02.2018 г. № 67

Автор-составитель: Мартьянов
Владимир Сергеевич, преподаватель экономических дисциплин.

СОГЛАСОВАНО
С ВНУТРЕННИМ ЭКСПЕРТОМ:

_________________
_________________

____________
/____________________/ ____   ___________
2020 г.

(ученая
  степень, звание,                    (подпись)
Должность
  преподавателя

  смежной дисциплины)

(Ф.И.О.)

СОГЛАСОВАНО:

Методист
  УО                       ______________ /______________/ ____
  __________ 2020 г.

    (подпись)

    (Ф.И.О.)

Заведующий
  кафедрой        _____________/________________/ ____   __________ 2020
  г.

    (подпись)

    (Ф.И.О.)

Исполнительный
  директор ______________ /_______________/ ____   _________ 2020 г.

    (подпись)

    (Ф.И.О.)

1.
ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА МДК.01.02
КАССОВЫЕ ОПЕРАЦИИ БАНКА

1.1.
 Общие положения

Комплект фондов
оценочных средств по междисциплинарному
курсу МДК.01.02 Кассовые операции банка предназначен для проверки результатов
освоения вида профессиональной деятельности (ВПД) и составляющих его
профессиональных и общих компетенций, профессиональной образовательной
программы по специальности СПО 38.02.07 Банковское дело.
Формой аттестации
по междисциплинарному
курсу МДК.01.02 Кассовые операции банка является экзамен.
Итогом проведения
промежуточной аттестации является однозначное решение: «вид профессиональной
деятельности освоен/не освоен».
Вид проведения
промежуточной аттестации: дифференцированный зачет.

1.2.
Формы контроля и оценивания освоения междисциплинарного курса
МДК.03.01 Выполнение работ по профессии «Агент банка»
Таблица 1

Дисциплина/
МДК/ практика

Форма контроля и
  оценивания

Промежуточная
  аттестация

Текущий контроль

МДК.01.02
  Кассовые операции банка

Дифференцированный
  зачет

Контроль
  результата выполнения практических работ, тестовых заданий.

1.3.
 Результаты освоения междисциплинарного курса МДК.01.02 Кассовые
операции банка

В результате аттестации по междисциплинарному
курсу МДК.03.01 Выполнение работ по профессии «Агент банка» комплексная
проверка профессиональных и общих компетенций осуществляется в форме оценки
качества выполнения практических
работ, тестовых заданий.
Таблица 2

№ п/п

Модули (темы) дисциплины* в ходе
  текущего контроля, вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен с указанием
  семестра)

Код контролируемой компетенции (или ее
  части)

Наименование оценочного средства (краткое
  описание с указанием количества вариантов, заданий и т.п.)

1

Тема 1.1 Организация кассовой работы

ПК 1.1
ПК 1.2

Практические
  задачи, тест

2

Тема 1.2 Выполнение и оформление кассовых операций

ПК 1.4

Практические
  задачи, тест

3

Тема 2 Организация работы с сомнительными,
  неплатежеспособными и имеющими признаки подделки денежными знаками Банка
  России

OK 5
OK 7

Практические
  задачи, тест

Продолжение
таблицы 2

4

Тема 3. Выполнение и оформление операций с
  драгоценными металлами и памятными монетами

ПК 1.4

Практические
  задачи, тест

5

Тема 4. Операции с наличной иностранной валютой и
  чеками

ПК 1.6

Практические
  задачи, тест

7

Тема
  5. Контроль кассовых операций

ПК 1.5

Практические
  задачи, тест

2.
СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ПО
ДИСЦИПЛИНЕ МДК.01.02 КАССОВЫЕ ОПЕРАЦИИ БАНКА

Темы групповых и/или индивидуальных творческих
заданий/проектов

Тема 1.1 Организация кассовой работы.

Задание № 1
Подберите
каждому термину соответствующее определение, совместив левую часть таблицы
(цифра) и правую (буква).

1

Расчет

А

Акт
  надлежащего выполнения должником своего денежного обязательства

2

Платеж

Б

Свидетельство
  проведения операции по счету клиента

3

Безналичные
  платежи

В

Процесс
  определения размера долга получателя перед поставщиком

4

Наличные
  платежи

Г

Услуги
  обмена и размена наличных денежных знаков

5

Расчетный
  счет

Д

Могут
  получать наличные только со своего расчетного/текущего счета

6

Текущий
  счет

Е

Дееспособное
  население

7

Кассовые
  операции

Ж

Исходная
  и базовая форма платежей

8

Юридические
  лица

3

Открывается
  резиденту — юридическому лицу, которое является коммерческой организацией

9

Физические
  лица

И

Производная
  форма денежных платежей

10

Выписка
  со счета

К

Открывается
  резиденту — юридическому лицу, которое является некоммерческой организацией

Задание № 2
Выполните задания документарных тестов.
Для начала ответьте на ряд вопросов:
1.
Какие операции банков относятся к расчетным (расчетно-платежным), кассовым?
2.
Какие счета открывает банк своим клиентам для проведения расчетно-платежных
операций? Каков порядок открытия и ведения таких счетов?
3.
Что такое деньги наличные и безналичные?
4.
Каков порядок проведения банком платежей наличными деньгами? Чему равна
предельная сумма наличных платежей между юридическими лицами?
5.
Какие существуют инструменты проведения банком безналичных платежей; каков
порядок использования каждого из таких инструментов?
6.
Какова очередность платежей (списания средств) со счетов клиентов?
7.
Что такое безакцептное списание средств со счетов клиентов; в каких случаях оно
применяется?
8.
Что такое бесспорное списание средств со счетов клиентов; в каких случаях оно
применяется?
9.
Каков порядок проведения расчетов и платежей через подразделения (РКЦ) Банка
России?
10.
В чем смысл прямых корреспондентских отношений между банками, для чего и как
они устанавливаются, какие операции банки могут проводить по корреспондентским
счетам, открытым ими друг у друга?
11.
В чем состоит содержание банковского клиринга и как он организован?

Тест 1. «Банк и клиент.
Права и обязанности сторон по договору о расчетно-кассовом обслуживании»
Заполните
пропуски в тексте теста 1.
1.
Банк обязан: _________ (1) с клиентом_________ (2), соответствующих
требованиям, предусмотренным законом и установленными в соответствии с ним
банковскими_______________ (3):
1.1)
совершать для клиента операции, предусмотренные для счетов данного вида;
1.2)
зачислять поступившие за счет клиента средства не позже дня, следующего за днем
поступления в банк соответствующего __________________ (4), если более короткий
срок не предусмотрен договором банковского счета;
1.3)
по распоряжению клиента выдавать или перечислять со счета средства клиента не
позже дня, следующего за днем поступления в банк соответствующего платежного
документа, если иные сроки не предусмотрены законом, изданными в соответствии с
ним банковскими правилами, или договором банковского счета;
1.4)
не разглашать сведения, составляющие______________ (5);
1.5) информировать
клиента о произведенном зачете встречных _________ (6) в порядке и в сроки,
предусмотренные договором, а если соответствующие условия сторонами не
согласованы — в порядке и в сроки, которые являются обычными для
банковской практики предоставления клиентам информации о состоянии средств на
счете;
1.6)
в случаях несвоевременного зачисления на счет поступивших (7), либо их
необоснованного списания банком со счета, а также невыполнения указаний клиента
о перечислении средств со счета, либо их выдаче со счета, либо их выдаче со
счета уплатить на эту сумму проценты в порядке и в размере, предусмотренных ст.
395 ГКРФ.
2.
Банк вправе:
2.1)
требовать расторжения договора банковского счета судом в следующих случаях:
2.2.1)
когда сумма средств на счете клиента окажется ниже _________________ (8),
предусмотренного банковскими правилами или договором, если такая сумма не будет
восстановлена в течение месяца со дня предупреждения банка об этом,
2.2.2)
при отсутствии операций_______________ (9) в течение года, если иное не
предусмотрено договором;
2.2)
списывать средства со счета клиента на основании:
—
распоряжений клиента,
—
решения суда,
—
других требований, установленных законом или предусмотренных договором между
банком и клиентом.
3.
Клиент вправе:
3.1)
расторгнуть договор в_____________ (10);
3.2)
требовать от банка возмещения убытков при разглашении банком коммерческой
тайны.
4.
Банк не вправе:
4.1)
ограничивать права клиента_________________ (11) средствами, находящимися на
счете, за исключением наложения ареста на средства, находящиеся на счете,
или приостановления операций по счету в случаях, предусмотренных законом. Заключить
договор (1); требований (6); на распоряжение (11); клиенту средств (7); на
банковские услуги (2); банковскими правилами (3); любой момент (10); документа
(4); минимального размера (8); банковскую тайну (5); по счету (9).

Тест 2. «Чековое
обслуживание»
Заполните пропуски в тексте теста.
При расчетах чековыми книжками клиент
банка__________ (1) в нем определенную сумму на отдельном счете. В чековой
книжке банк указывает общую предельную сумму (лимит), на которую разрешается
__________ (2) чеки. С клиентами, подтвердившими свою устойчивую _______ (3),
банк может заключать договор без предварительного депонирования ими средств и
гарантировать им (выступать авалистом) платежи по чекам.
Обращаться с чеками нужно в соответствии с
имеющимися на этот счет правилами, основные из которых следующие.
Для перехода на чековое обслуживание
клиенту необходимо:
—
открыть в банке____________ (4);
—
заключить с банком соглашение о чековом____________ (5).
Чек может быть передан во владение другому
лицу посредством:
—
простого вручения, если это чек предъявительский или с бланковым
(доверительным) (6);
—
индоссамента, если это чек ордерный или предъявительский;
—___________
(7), если это чек именной.
Предъявленный чек подлежит оплате на
территории Российской Федерации в течение:
—
10 дней, если выписан на территории Российской Федерации;
—
20 дней, если выписан на территории государств — членов СНГ;
—
70 дней, если выписан на территории какого-либо другого государства.
Отказ от оплаты чека должен быть
удостоверен одним из следующих способов:
а)
нотариус совершает__________ (8) чека;
б)
плательщик делает на чеке отметку об отказе__________ (9), указывая также дату
его представления к оплате;
в)
____________ (10) банк делает на чеке аналогичную отметку, указав также, что
чек своевременно выставлен (дата) и не оплачен.
Протест
(или равнозначный акт) должен быть совершен до завершения срока, в течение
которого чек может быть предъявлен к оплате. Если чек предъявлен в последний
день указанного срока, то протест может быть совершен и в следующий________
(11) день.
По
истечении трех лет со дня отказа плательщика оплатить все права требования к
нему прекращаются.
Российские
банки проводят, как правило, следующие операции с чеками:
—
прием на _(12) чеков, выписанных иностранными банками; чеки, выписанные
отечественными банками, принимаются от ограниченного круга банков-партнеров;
—
обслуживание расчетных чеков самого банка-эмитента;
—
покупку чеков эмитентов, которые заинтересовали конкретный банк.
Чекодержатель,
индоссанты и________ (13) могут требовать от того лица, к которому они
обращаются с иском, оплаты:
-__________
(14);
—_________
(15) (в размере ставки рефинансирования, действующей на день предъявления чека
к оплате в месте нахождения плательщика, если иной размер процентов не
установлен договором);
—____________
(16), связанных с иском.
Чекодержатель
вправе по своему выбору предъявить иск к данному, нескольким или ко___________
(17) по чеку лицам — чекодателю, авалистам, индоссантам, которые несут перед
ним______________ (18) ответственность.
Лицо, оплатившее чек, вправе потребовать
передачи ему чека, а также предъявить иск к другим обязанным по чеку лицам.
Текущий счет (4); цессии (7); депонирует
(1); выписывать (2); процентов (15); все обязанным (17); протест (8); авалисты
(13); инкассирующий (10); солидарную (18); платежеспособность (3); рабочий
(11); платить (9); индоссаментом (6); суммы чека (14); обслуживании (5);
инкассо (12); издержек (16).

Тест 3 «Преимущества
чекового обслуживания»
Заполните
пропуски в тексте теста 3.
Чековое
обслуживание обладает рядом достоинств — и для клиента, и для чекодателя.
1.
Для клиента банка:
а)
ускорение (1) оборотных средств (быстрое зачисление эквивалентной суммы на счет
клиента после предъявления чека (2) в банк);
б)
снижение на содержание рублевой кассы пересчета денежных средств, кассира,
кассового аппарата, затрат на__________ (3) наличности;
в)
снижение___________ (4) продукции (за счет исключения затрат на инкассацию);
г)
облегчение расчетов (чеки не имеют____________ (5) номинала, могут приобретаться
в любом отделении или офисе банка);
д)
снижение рисков, связанных с работой с______________ (6), обеспечение высокой
степени защиты чека, исключение возможности ________ (7) и риска получения
денег по ним посторонними ____________ (8).
2.
Для чекодателя:
а)
уменьшение использования в расчетах__________ (9), повышение надежности
прохождения платежей;
б)
получение дополнительного дохода (за счет нахождения средств на_____________
(10);
в)
возможность платежей____________ (11) обращения в банк;
г)
расширение круга подотчетных лиц, имеющих право в пределах (12) распоряжаться
деньгами организации (подпись на чеке могут ставить уполномоченные чекодателем
лица).
Оборачиваемости
(1); к оплате (2); инкассацию (3); себестоимости (4); фиксированного (5);
наличностью (6); подделки чеков (7); лицами (8); наличных денег (9); чековом
счете (10); без постоянного (11); лимита (12).

Тема
1.2 Выполнение и оформление кассовых операций.

Задание
№1. Остаток
денежных средств по депозиту физ. лица (срок хранения 6 месяцев) составляет
1 700 рублей, начисленные проценты – 150 руб.
Произведен
дополнительный взнос во вклад в сумме 200 руб., начислены проценты – 12 руб.
Совершена
расходная операция клиентом по счету в сумме 730 руб., списаны проценты – 23
руб.
Зачислено
на счет 800 руб., начислены проценты – 27 руб.
Списаны
коммунальные платежи со счета 571 руб., списанные проценты – 18 руб.
Счет
по вкладу закрывается по истечении срока хранения. Текущие проценты начислены
12 руб.
Определите
сумму к выплате вкладчику и данные операции отразите по бухгалтерским
проводкам.

Задание № 2
Ипотечный «Стандартбанк»
открывает г-ну Иванову П.И. в соответствии с договором вклад «Золотая рента»
сроком на один год в сумме 3 млн руб. с выплатой 13 % годовых. Одновременно
открывает срочный вклад в сумме 1 млн. руб. на шесть месяцев с выплатой 0.9 %
ежемесячно г-ну Петрову А.И.
Задание:
1. Укажите, какими документами
оформляется открытие вклада физическим лицам.
2. Определите суммы
начисленных процентов по вкладам г-на Петрова А.И. и г-на Иванова П.И.

Задание № 3

Вопрос

Ответ

1.
  Клиент
  оформил в ВСП г. Москвы запрос перевода вклада из ВСП г Сургута для выплаты
  наличными деньгами. В какое структурное подразделение будет необходимо
  обратиться клиенту, чтоб получить денежные средства?

2.
  В
  каком структурном подразделении Сбербанка России вкладчик может оформить
  запрос перевода суммы вклада из ВСП другого территориального банка для
  зачисления на счет по вкладу?

3.
  Какие
  документы направляются вместе с заявлением о переводе ф.№143 в ВСП, в котором
  хранится вклад, при запросе перевода части вклада представителем вкладчика?

4.
  В
  какой сумме вкладчик может запросить перевод вклада, открытого в период
  по 30.08.2014
  г. Включительно по зачислению, сберегательная книжка по которому не
  выдавалась и образец подписи вкладчика отсутствует?

5.
  Может
  ли вкладчик запросить перевод в случае утраты сберегательной книжки по
  вкладу?

6.
  Может
  ли вкладчик оформить в г. Москве длительное поручение о запросе перевода
  части вклада из ВСП г. Ростова?

7.
  Осуществляется
  ли контроль своевременного поступления сумм переводов вкладов по принятым
  запросам на основании заявлений ф. 3143?

8.
  Можно
  ли произвести погашение и замену сберегательной книжки при исполнении запроса
  на перевод части вклада, если в сберегательной книжке отсутствуют строки для
  внесения записей об операциях?

9.
  Можно
  ли запросить перевод денежных средств со счета физического лица из другого
  кредитного учреждения?

10.      В какой
  автоматизированной системе оформляется выплата денежных средств, поступивших
  для выплаты наличными получателю?

11.       В каких случаях
  при запросе перевода сберегательная книжка не направляется в ВСП, в котором
  хранится вклад?

12.       В каких случаях
  запрос исполняется только после получения документов?

Тема 2 Организация
работы с сомнительными, неплатежеспособными и имеющими признаки подделки
денежными знаками Банка России

Задание
№ 1.
Отметьте на рисунках признаки подлинности банкноты, определяемые с помощью лупы
(8х-10х)

Задание 2. Отметьте на рисунке признаки
подлинности, определяемые при изменении угла зрения

Задание 3. Обведите
на рисунке признаки подлинности, определяемые на ощупь (рельефность).

Задание 4.
Сопоставьте банкноты образца 1997г. модификации 2004г. и 2010г. Напишите
отличительные признаки этих банкнот

МОДИФИКАЦИЯ 2004 ГОДА

МОДИФИКАЦИЯ 2004 ГОДА

МОДИФИКАЦИЯ 2010 ГОДА

МОДИФИКАЦИЯ 2010 ГОДА

Тема 3. Выполнение
и оформление операций с драгоценными металлами и памятными монетами

Задание № 1
Дайте письменные ответы:
Российский
рынок золота имеет свою структуру. Представьте схему ее основных элементов и
покажите сегменты первичного и вторичного рынков. Какие операции совершают
банки на этих рынках? Сколько коммерческих банков имеют «металлическую»
лицензию и сколько активно работают на рынке золота? Каков объем российского
рынка драгоценных металлов? Какие операции с драгоценными металлами проводит Банк
России?

Задание
№ 2
Дайте письменные ответы:
В
последние годы розничный рынок драгоценных металлов активно развивался. Какие
продукты на рынке драгоценных металлов предлагают российские банки розничным
клиентам? Каковы тенденции развития указанной отрасли? Какие
банковские продукты наиболее востребованы? Насколько выгодны для банков
розничные операции с драгоценными металлами? Традиционно спрос на драгоценные
металлы в условиях кризиса возрастал, но в нынешний кризис ажиотажного спроса
на золото нет. Какие операции, сделки с драгоценными металлами экономически
обоснованы в настоящее время?

Задание №3
Выберите
несколько правильных ответов.
1.
Банк-соискатель «металлической» лицензии должен удовлетворять следующим
требованиям, кроме одного:
а) быть в течение
трех лет финансово устойчивым;
б) выполнять
нормативы и резервные требования Банка России;
в) не иметь
задолженности перед бюджетами всех уровней;
г) иметь в
составе собственного капитала государственные инвестиции;
д) пройти
сертификацию Гохрана России.
2. Для получения
«металлической» лицензии сотрудники коммерческого банка должны удовлетворять
следующим квалификационным требованиям:
а) руководитель
подразделения должен иметь стаж руководящей работы более двух лет;
б) персонал
соответствующего подразделения должен иметь образование не ниже среднего
специального;
в) персонал
должен обладать сертификатами Гохрана России;
г) специалисты
отдела должны пройти стажировку в соответствующем отделе банка, имеющего
«металлическую» лицензию;
д) должны знать иностранные
языки;
е) обладать
способностью проводить пробирочные работы

Тест
Выберите
правильный ответ.
1. Лицензию,
дающую право на проведение операций с драгоценными металлами, банк может
получить:
а) одновременно
с лицензией на проведение банковских операций;
б) при
предоставлении специального бизнес-плана;
в) одновременно
с лицензией на проведение валютных операций;
г) верны пункты
«а» и «б»;
д) верны пункты
«а» и «в».
2. Коммерческий
банк, получивший «металлическую» лицензию, может осуществлять все операции,
кроме:
а) продажи и
покупки драгоценных металлов, как за свой счет, так и за счет клиентов;
б) выдачи
кредитов драгоценными металлами;
в) принятия
драгоценных металлов в залог;
г) оказания
услуг по хранению и перевозке драгоценных металлов.
3. Банк России:
а) может
осуществлять все операции со слитками золота и серебра;
б) определяет
официальную цену драгоценных металлов и только;
в) регулирует
порядок официальных котировок драгоценных металлов;
г) проводит
операции с драгоценными металлами лишь с нерезидентами;
д) совершает все
вышеуказанные операции;
е) нет верного
ответа.
4. Коммерческие
банки, имеющие «металлическую» лицензию, могут открывать металлические счета в
обезличенной форме:
а) на них не
указывается имя держателя счета;
б) не указывается
вес и проба драгоценного металла;
в) не
указывается название драгоценного металла;
г) указывается
только сумма в рублях или иностранной валюте.
5.
Открытие металлического счета осуществляется:
а) по поручению
клиента;
б) на основании
договора между банком и клиентом;
в) на основании
договора между банками;
г) верны пункты
«а» и «в»;
д) верны пункты
«а» и «б».
6. Коммерческий
банк, получивший «металлическую» лицензию, может осуществлять операции:
а) со всеми
драгоценными металлами;
б) с золотом и платиной;
в) с золотом и
серебром;
г) только с
металлами платиновой группы.
7. Коммерческий
банк, получивший «металлическую» лицензию, может осуществлять все операции,
кроме:
а) оказания
услуг по хранению и перевозке драгоценных металлов при наличии сертифицированного
хранилища;
б) привлечения
во вклады (до востребования и на срок) платины в физической форме;
в) покупки и
продажи драгоценных металлов, как за свой счет, так и за счет клиентов;
г)
предоставления и получения кредитов в рублях и иностранной валюте под залог
драгоценных металлов.
8. Официальная
цена на драгоценные металлы устанавливается:
а) исходя из
результатов торгов на межбанковской золотой бирже;
б) итогов торгов
на утренней сессии ММВБ;
в) фиксинга
Лондонской биржи драгоценных металлов;
г) официального
обменного курса рубля.
9.  «Обезличенный»
металлический счет содержит все сведения о сделке, кроме:
а) суммы
операции;
б) сведений о
держателе счета;
в)
индивидуальных признаков металла (проб, реквизиты производителя, серийный номер
слитков);
г) расчета
процентов.
10. Режим
обезличенного металлического счета определяется:
а) поручением
клиента;
б) содержанием
договора между банком и клиентом;
в) инструкцией
Банка России;
г) нормативными
документами Минфина России и Гохрана России.

Задача №1
Коммерческий
банк 15 сентября текущего года получил лицензию Банка России на осуществление
операций с драгоценными металлами, а на следующий день принял в свое хранилище 1530
г золота (пробой 995) в качестве депозитного вклада. Официальная цена золота на
дату приема металла в депозит составила 1625,8 р. за1 г.

Задание
1.
Рассчитайте сумму, зачисленную банком на металлический счет клиента в день
приема
депозитного
вклада.
2.
Определите позицию по золоту банка на дату приема депозитного вклада.

Задача №2
 Напишите бухгалтерские проводки по следующим
операциям:
1.Банк
разместил золотой депозит в другом российском коммерческом банке: Дт 20315 (А+)
– Кт 20302 (А-).
2.Банк
приобретает у БР монеты и памятные медали из драг. металлов:
а) КБ
перечислил БР средства за приобретенные монеты и памятные медали из драг.
металлов: Дт 47423 (А+) – Кт 30102 (А-).
б)
Получены из БР и оприходованы по кассе приобретенные монеты и памятные медали
из драг. металлов: Дт 20308 (А+) – Кт 47423 (А-).
3.В кассу
банка от физ. лица поступили наличные деньги за проданную ему монету из драг.
металлов: Дт 20202 (А+) – Кт 20308 (А-).

Тема 4. Операции с
наличной иностранной валютой и чеками

Задание 1.
Банк
в Москве установил следующий курс доллара и евро к рублю:
 (все
суммы условные).

Наименование операции

Дата

Доллар

Евро

Покупка

с 3 июня 2020 г.

70,7400

85,9100

Продажа

с 3 июня 2020 г.

71,6400

87,9100

Требуется:
1.
Рассчитать, сколько рублей в каждый из отмеченных дней можно получить за 250
долларов;
2.
Вычислить, сколько долларов можно купить в каждый из конкретных дней за: 2000
тыс. руб.
3.
Определить, сколько евро можно купить в каждый из отмеченных дней за: 258 тыс.
руб.

Задание
№2.
Клиент Ракитин Валерий Иванович
приобретает в КБ «Москва» дорожные чеки, номинальная стоимость которых выражена
в иностранной валюте (доллары США). Один чек номиналом 100 долларов и 2 чека
номиналом 50 долларов.
Оформить продажу чеков. Комиссионный сбор
при продаже взимается в размере 0,5 % от суммы продажи.

Задание №3
В
течение рабочего дня в кассе произошли следующие банковские операции:

Порядковый
номер
операции

Время
совершения
операции
ЧЧ. ММ

Код вида
операции

Курс иностранной валюты по операциям

Содержание операции

1

09. 10

01

70,0000

Клиент
  Астахов Иван Петрович купил валюту рубли на 100 долларов США

2

10. 00

71,0000

Продано
  клиенту 2000 долларов США на рубли

Тема 5. Контроль
кассовых операций

Задание 1.
В дополнительном офисе ПАО Сбербанк
№85/012 Воронежская область г. Калач проведена ревизия, на основании приказа
№7845-Р руководителя кредитной организации Петренко В.А. по состоянию на1
января20хх г. были включены: заведующая доп. офисом №85/102, контролер– кассир
Шапова А.Д., контролер-операционист Смирнова О.В.
По книге учёта остатков
денежной наличности в хранилище:
денежных средств4589000 р.,
денежных средств(евро) – 2890
€,
денежных средств (доллары США)
– 5690 $.
Ценностей и бланков строгой
отчетности:
Расчетных чеков - 2800 шт,
Банковских карт– 10458 шт.
Сберегательные книжки– 2000
шт.
Сберегательные сертификаты–
1000 р– 250 шт.
Недостачи, излишков не
выявлены.
Заполните акт ревизии
дополнительного офиса.

Задание 2.
Инвентаризация, проведенная в коммерческом банке, установила
недостачу хозяйственных материалов на складе на 76 тыс. руб., а также в других
местах хранения на сумму 52 тыс. руб.
Задание:
1. Составьте бухгалтерские проводки по результатам инвентаризации.
2. охарактеризуйте порядок проводимых инвентаризаций и порядок
взыскания стоимости недостающих материалов.

Задания для самоконтроля:

1. Все организации, независимо от организационно-правовой формы:
а: должны хранить свободные денежные средства в кредитных
организациях
б: должны сдавать средства, поступающие в кассы организаций, в кредитные
организации для последующего зачисления на счета этих организаций
в: должны хранить свободные денежные средства в кассе организаций
г: имеют право хранить наличные денежные средства в кассах
организаций в пределах
установленных лимитов
2. Денежная наличность может сдаваться предприятиями в кредитные
организации:
а: непосредственно через кассы кредитных организаций
б: через объединенные кассы при организациях
в: через организации связи
г: через клиринговые компании
3. Для организаций, расположенных в населенном пункте, где имеются
кредитные организации и организации связи, сроки сдачи наличных денежных
средств устанавливаются
ежедневно__________________ поступления наличных денежных средств
в кассы организаций
4. На следующий день после поступления наличных денежных средств в
кассы организаций имеют право сдавать:
а: организации в силу специфики своей деятельности и режима работы
б: при отсутствии вечерней инкассации
в: при отсутствии вечерней кассы кредитных организаций
г: все организации
5. В кассах организаций могут храниться денежные средства в
пределах ______________________, устанавливаемых
обслуживающими их кредитными учреждениями
по согласованию с руководителями организации.
6. Лимит остатка наличных денежных средств в кассе устанавливается:

а: кредитными организациями
б: ежегодно
в: ежедневно
г: всем организациям
д: отдельным организациям
7. Для установления лимита остатка наличных денежных средств в
кассе организация
представляет в кредитную организацию:
а: расчет на установление предприятию лимита остатка кассы
б: оформление разрешения на расходование наличных денег из
выручки, поступающей в
кассу
в: объявление на взнос наличными
г: приходно-кассовый ордер
8. Организации могут хранить в своих кассах наличные денежные
средства сверх установленных лимитов только для______________________.
9. Прием наличных денежных средств от организаций в приходную
кассу банка производится по следующему комплекту документов:
а: объявлению на взнос наличными
б: ордера
в: квитанции
г: платежного поручения
10. Выдача наличных денежных средств организациям с их банковских
счетов производится по_____________________.
11.Установите последовательность действий кассового работника при
приеме денежной наличности:
А. кассовый работник выдает квитанцию вносителю денежных средств
Б. кассовый работник сверяет сумму, указанную в объявлении на
взнос наличными, с
суммой, фактически оказавшейся при пересчете
В. при соответствии сумм кассовый работник подписывает объявление,
ордер, ставит
печать на квитанции
Г. объявление кассовый работник оставляет у себя, ордер передает
соответствующему
бухгалтерскому работнику
12. Установите последовательность действий при выдачи наличных
денежных средств
организациям:
1. клиент предъявляет денежный чек бухгалтерскому работнику
2. после соответствующей проверки клиенту выдается контрольная
марка от денежного
чека для предъявления в кассу
3. кассовый работник проверяет всю информацию в денежном чеке
4. кассовый работник выдает денежную наличность получателю и
подписывает чек
13.Прием и выдача денежной наличности физическим лицам по
договорам банковского счета производятся по:
а: приходным кассовым ордерам
б: расходным кассовым ордерам
в: объявлению на взнос наличными
г: квитанции
14. Прием и выдача наличной иностранной валюты при обслуживании
физических и юридических лиц осуществляются по:
а: приходным кассовым ордерам
б: расходным кассовым ордерам
в: объявлению на взнос наличными
г: квитанции
15. Кредитная организация_______________
принимать от клиентов сомнительные банкноты иностранных государств для их
передачи на экспертизу.
16. Кассовым работникам:
а: запрещается возвращать клиенту денежные знаки, вызывающие
сомнение в их подлинности
б: разрешается возвращать клиенту денежные знаки, вызывающие сомнение
в их подлинности
в: запрещается уничтожать сомнительные и имеющие признаки подделки
денежные знаки
г: разрешается уничтожать сомнительные и имеющие признаки подделки
денежные знаки
17. Сомнительные денежные знаки сдаются
на экспертизу в________________.
18. Для осуществления комплексного кассового обслуживания в
кредитных организациях создаются следующие помещения:
а: хранилища ценностей кредитной организации и клиентов
б: операционные кассы
в: кассы пересчета
г: кассы перерасчета
д: вечерние кассы
19. Непосредственное выполнение операций с наличными денежными
средствами в банках осуществляют:
а: кассовые работники
б: инкассаторские работники
в: операционисты банка
г: начальник операционного отдела
20. Наличные денежные средства операционной кассы и другие
ценности кредитной организации хранятся в______________________.

21. Ревизия ценностей в операционной кассе кредитной организации
производится:
а: не реже одного раза в квартал, а также ежегодно по состоянию
на1 января
б: не реже одного раза в три года
в: при смене должностных лиц, ответственных за сохранность
ценностей
г: в случаях, предусмотренных руководителями кредитной организации
22. Инкассация денежной наличности и других ценностей из филиалов,
внутренних структурных подразделений кредитной организации осуществляется по __________________________.
23. Пользование банкоматами имеет следующие недостатки:
а: упрощенный доступ
б: возможность совершать операции в любое время дня и ночи
в: быстрота и удобство для клиента
г: сложности из-за поломок банкоматов
д: списание средств со счета клиента в день проведения операции
е: возможные потери и кражи карточек
24. Хранение ценностей обеспечивается банков в следующих формах:
а: предоставление сейфов во временное пользование
б: хранение в стальной камере
в: в помещении банка
г: под залог
25. Операции, которые можно осуществить с помощью кредитной карты-
это:
а: оплата разговоров по таксофону
б: получение наличных денежных средств в виде ссуды или аванса
в: страховка средств транспорта
г: покупка товаров и оплата услуг
д: получение наличных через банкомат
26. К драгоценным металлам относят:
а: золото
б: медь
в: серебро
г: платина
27. К драгоценным камням относятся:
а: алмазы
б: изумруды
в: рубины
г: топазы
28. Операции с драгоценными металлами банки могут осуществлять только при наличии __________________________________.

29. Банки могут осуществлять с драгоценными камнями следующие
операции:
а: куплю-продажу драгоценных металлов за свой счет и за счет
клиентов;
б: использовать слитки золота и серебра в качестве средства
платежа;
в: совершать залоговые операции со слитками драгоценных металлов;
г: оказывать услуги перевозки драгоценных металлов;
д: привлекать и размещать драгоценные металлы;
30. ___________________________ - это сделки покупки (продажи) с
одновременной продажей (покупкой) одного и того же количества металла.
31. Операции с металлами, осуществляемые банком, различаются по
способы работы с контрагентами на:
а: торговые
б: клиентские
в: арбитражные
г: ревизионные
32. 1 карат равен:
а: 1 грамм
б: 2 грамма
в: 0,5 грамма
г: 0,2 грамма
д: 0,22 грамма

3. СРЕДСТВА
ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

ВОПРОСЫ
для проведения дифференцированного
зачета по междисциплинарному курсу МДК.01.02 Кассовые операции банка

1.
Правовые основы
ведения кассовых операций, операций с наличной иностранной валютой и чеками;
2.
Порядок
приема и выдачи наличных денег клиентам;
3.
Порядок
кассового обслуживания кредитных организаций в учреждениях Банка России;
4.
Порядок
отражения в бухгалтерском учете приходных и расходных кассовых операций,
операций с наличной иностранной валютой и чеками;
5.
Технология
проведения платежей физических лиц без открытия банковского счета;
6.
Порядок
обработки, формирования и упаковки наличных денег;
7.
Правила
эксплуатации банкоматов, кассовых терминалов и автоматических сейфов;
8.
Признаки
платежеспособности и подлинности банкнот и монеты Банка России и иностранных
государств;
9.
Порядок
оформления и ведения учета операций с сомнительными, неплатежеспособными и
имеющими признаки подделки денежными знаками;
10.
Порядок
получения памятных и инвестиционных монет в Банке России;
11.
Порядок
приема, хранения и выдачи драгоценных металлов банками;
12.
Порядок
определения массы драгоценных металлов и исчисления их стоимости;
13.
Функции
и задачи отдела кассовых операций;
14.
Требования
к технической укрепленности помещений для совершения операций с наличными
денежными средствами и другими ценностями;
15.
Общие
требования к организации работы по ведению кассовых операций;
16.
Порядок
завершения рабочего дня, формирования и хранения кассовых документов;
17.
Правила
хранения наличных денег;
18.
Порядок
получения подкрепления операционной кассы и сдачи излишков денежной
наличности;
19.
Порядок открытия и
закрытия обменных пунктов;
20.
Порядок
установления банком валютных курсов, кросс-курсов обмена валюты, комиссии за проведение
операций с наличной иностранной валютой;
21.
Порядок
подкрепления внутренних структурных подразделений уполномоченных банков
денежной наличностью и другими ценностями;
22.
Порядок
доставки денежной наличности и других ценностей из внутреннего структурного
подразделения в уполномоченный банк;
23.
Порядок
проведения операций с наличной иностранной валютой;
24.
Операции с денежными
средствами или иным имуществом, подлежащие обязательному контролю;
25.
Типичные
нарушения при совершении кассовых операций; в том числе с наличной иностранной
валютой и чеками
26.
Типичные нарушения при
совершении депозитных операций (операций по вкладам);
27.
Виды операций и
сделок, совершаемых кредитными организациями с драгоценными металлами;
28.
Условия зачисления на
обезличенный металлический счет и возврата со счета драгоценных металлов;
29.
Порядок выплаты
вознаграждений, связанных с ведением обезличенного металлического счета,
изменением индивидуальных характеристик драгоценных металлов;
30.
Порядок регулирования
открытой позиции в драгоценных металлах;
31.
Порядок отражения в
бухгалтерском учете операций с драгоценными металлами;
32.
Порядок переоценки
счетов по учету драгоценных металлов;
33.
Типичные нарушения при
совершении операций с драгоценными металлами;
34.
Приемы и методы
коммуникации.

Критерии
оценивания задания

Оценка «отлично» ставится,
если:
а) обучающийся правильно
ответил на все теоретические вопросы основные и дополнительные;
б) безошибочно нашел
логическую (или хронологическую) последовательность элементов ответа;
в) полно и верно раскрыто
основное содержание вопроса;
г) общие положения
характеризуются фактами, обосновываются аргументами.
Оценка
«хорошо» ставится, если:
а) обучающийся допустил
незначительные неточности в ответах на теоретические вопросы основные и
дополнительные
б) безошибочно нашел
верное освещение темы работы, но отсутствует полнота его раскрытия;
в) допустил
незначительные неточности при решении и вычислении задачи;
г) соблюдена логика
изложения, но отдельные положения ответа не подтверждены фактами, не обоснованы
аргументами.
Оценка
«удовлетворительно» ставится, если:
а)
ответы на теоретические вопросы даны не в полном объеме или допущены значительные ошибки в ответах
б) допущены ошибки,
имеющие принципиальное значение в решении и
вычислении задач;
в) приведены отдельные несистематизированные положения;
г) отсутствует
конкретизация их фактами или частично приведены отдельные верные факты
Оценка
«неудовлетворительно» выставляется
в том случае, если:
а)
обучающийся не подготовлен, не знает теоретического материала;
б) не справился с практическим заданием;
в) не приведены отдельные
систематизированные положения;
г) отсутствует
конкретизация их фактами или не приведены отдельные верные факты.
При
получении оценки «неудовлетворительно» студент должен сдать практическую работу повторно в
указанный преподавателем срок.

Лист изменений фонда
оценочных средств дисциплины
Утверждаю
Проректор по учебной
работе
_____________/_______________/

«____» ________________
202__ г.

В фонд оценочных средств
дисциплины _________________________
__________________________________________________________________
- по специальности__________________________________________________ вносятся
следующие дополнения и изменения:
1)…………………………………………………………………………................
2)…………………………………………………………………………................
Дополнения и изменения фонда оценочных средств
одобрены на заседаниях:
Кафедры профессиональных дисциплин (протокол №___
от _________)
Заведующий кафедрой ___________
___________________ _____________
                                                (подпись)
(Ф.И.О.)                                                     (дата)
Совета факультета СПО (протокол №___ от
_________)
Декан факультета _____________ ____________________
_________
                                (подпись)
(Ф.И.О.)                                                      (дата)

Учебно-методического совета академии (протокол №
___ от _____________)
Председатель учебно-методического совета
 __________ ________________________ __________
    (подпись)
(Ф.И.О.)                                           (дата)

file_name: ФОС МДК.01.02-база 11 классов-0.docx

alt: РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ

alt: ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

alt: Продолжение таблицы 2 4

alt: СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ПО

alt: Заключить договор (1); требований (6); на распоряжение (11); клиенту средств (7); на банковские услуги (2); банковскими правилами (3); любой момент (10); документа (4); минимального размера…

alt: Чекодержатель вправе по своему выбору предъявить иск к данному, нескольким или ко___________ (17) по чеку лицам — чекодателю, авалистам, индоссантам, которые несут перед ним______________ (18)…

alt: МОДИФИКАЦИЯ 2010 ГОДА

alt: Банк России: а) может осуществлять все операции со слитками золота и серебра; б) определяет официальную цену драгоценных металлов и только; в) регулирует порядок официальных котировок…

alt: Тема 5. Контроль кассовых операций

alt: Задания для самоконтроля: 1

alt: Выдача наличных денежных средств организациям с их банковских счетов производится по _____________________

alt: Непосредственное выполнение операций с наличными денежными средствами в банках осуществляют : а: кассовые работники б: инкассаторские работники в: операционисты банка г: начальник операционного отдела 20

alt: Операции с драгоценными металлами б анки могут осуществлять только при наличии __________________________________

alt: СРЕДСТВА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

alt: П орядок получения подкрепления операционной кассы и сдачи излишков денежной наличности; 2

alt: Критерии оценивания задания

title: Фонд оценочных средств по МДК 01.01


extracted_text:
Лексикология(lexicos-словесный,
словарный (греч):    lexis-
слово + logos-учение)
    В этом разделе слово изучается
как отдельно взятая единица, так и в связи с другими словами. Основная задача
лексикологии – характеристика слова с точки зрения его содержания (лексического
значения) и его отношения к другим словам в лексической системе (способность
иметь синонимы, антонимы и др.)
  Лексика – раздел
науки о языке, изучающий словарный состав языка.

  Лексикон – словарный
запас одного человека.

  Все слова
знаменательных частей речи обладают лексическим и грамматическим значением. А
слова служебных частей речи обычно имеют только грамматическое значение, они
помогают словам знаменательных частей речи.

  Лексическое значение
слова- это его содержание, его соотнесенность с
предметом или явлением действительности.

Грамматическое значение слова
– это общее значение слов как частей речи ( например,
значение предметности у существительных), значение того или иного времени,
лица, числа, рода и т.д.

Лексическое и
грамматическое значения тесно связаны между собой.
Изменение лексического значения слова приводит к изменению грамматического
значения. Например: глухой согласный( прилагательное
относительное) и глухой голос (качественное прилагательное, имеет
степень сравнения, краткую форму).

Основные понятия раздела
«Лексика»

Лексическое
Значение слова.
Точность
  словооупотре-
бления

Лексика сточки
  зрения ее происхождения и формирования

Лексика с точки
  зрения употребления

Лексика с точки
  зрения ее стилистической окраски

1.Однозначные и
  многозначные слова.
2.Прямое и
  переносное значение слова. 3.Омонимы, их разновидности.
4.Синонимы
5.Антонимы
6.Паронимы

1.Исконно
  русская лексика
2.Заимствованные
  слова
3.Устаревшие
  слова (архаизмы и историзмы)
4.Неологизмы

1.Общеупотребительные
  слова
2.Ограниченные в
  употреблении слова
*диалектизмы
*профессиона
лизмы
*жаргонизмы

1.Нейтральная
2. Межстилевая
3.Книжная
*научная
*официально-деловая
*публицистическая
4.Разговорная

Определение
лексического значения .Слово
– важнейшая единица языка, которая является строительным материалом для
словосочетаний и предложений. Основное назначение слова, его языковая функция –
быть средством называния, номинации предметов, явлений – всего, что
окружает человека. Следовательно, каждое слово имеет определенный смысл,
содержание, которое называется лексическим значением слова.

Способы
толкования лексического значения. Объяснение, или
толкование лексического значения можно осуществлять разными способами, в
зависимости от того, производное (мотивированное) это значение или
непроизводное (немотивированное)
В
случае немотивированного лексического значения его можно объяснить:
·
Подбором
синонимов, близких по значению слов (забавный – доставляющий развлечение,
веселье, смешной;
брань
– война, битва, бой)
·
Описательно,
т.е. подробно описывая существенные признаки предмета или явления, названного
данным словом ( арифметика – раздел математики , занимающийся изучением
простейших свойств чисел и производимых над ними действий и т.п.)
      Лексические значения слов
объясняются в специальных словарях, которые называются толковыми.
      Лексическое значение можно
уточнить в толковых словарях С.И.Ожегова
« Толковый словарь
русского языка» и И.Шведовой « Толковый словарь современного русского языка».

Способы
возникновения переносных значений слова (метафора, метонимия, синекдоха)
У
многозначных слов одно из значений является прямым ( первичным) – это
его основное значение, а другое – переносным ( вторичным), которое
возникает на основе прямого и связано с ним по смыслу, т.е. мотивировано прямым
значением.

Метафорический перенос – перенос наименования основывается
на сходстве внешних признаков (формы, цвета, назначения и пр.) (Вода
за кормой кипит. Кипит – переносное значение, перенос осуществлен на основе
представления бурлящей воды от движения корабля. Прямое значение слова кипеть,
клокотать, пениться  от образующихся при сильном кипении пузырьков.)

 Метонимия
– перенос , осуществляемый по признаку смежного расположения (съесть
тарелку, выпить стакан (имея ввиду их содержимое); аудитория, класс
разволновались(находящиеся в помещениях студенты, ученики)
Синекдоха
– это перенос с целого на часть или с
общего на частное и наоборот, по характерной детали предмета, человека (
посмотри , какая шляпа идет по улице. Ты за кем стоишь? – Вон за той красной
сумочкой.
-
Отколе умная бредешь ты голова?)
Прямое
или переносное значение слова различают по контексту – словесному окружению в
словосочетании или в предложении.
Олицетворение
– перенос значения с живого предмета на неживой (одушевление природы)(Улыбнулись
сонные березки, задремали звезды золотые)
Часто
переносное значение служит в художественном тексте для создания образных
средств выразительности (метафор, эпитетов, олицетворений)

Омонимы.
Отличие многозначности от омонимии.

Многозначные слова надо уметь отличать от омонимов – слов, имеющих одинаковое
звучание, написание, но не связанных по значению.(гриф – птица и гриф –длинная
узкая часть струнных инструментов, гриф – печать , штемпель).

Многозначные слова отличаются от омонимов тем, что между значениями
многозначного слова можно установить смысловые связи, а между омонимами такие
связи установить невозможно.
Омонимы (греч homos-одинаковый,onima-имя,
название) – это слова , одинаковые по написанию или произношению, но
отличающиеся разными лексическими значениями.(свет
– вселенная, свет – лучистая энергия; лук- огородное растение и лук – оружие
для метания стрел)
Среди омонимов различают такие, у
которых наблюдается совпадение во всех формах изменения слова(ключ – отмычка к
замку, ключ- родник). Они совпадают при изменении по падежам и числам, у них
одинаковый род. Такие омонимы называются полными лексическими омонимами.
Другую группу составляют неполные,
частичные омонимы:

Морфологические
  омонимы - омоформы

Фонетические
  омонимы - омофоны

Графические
  омонимы - омографы

Совпадают в
  написании только в одной форме, являются разными частями речи(знать – ведать –
  н.ф.гл и знать – высший свет общества – сущ.)

Пишутся
  по-разному , но совпадают в произношении(плод – плот,
  луг – лук)

Совпадают в
  написании, отличаются произношением – ударением и лексическим значением(стоит-
  стоит, уже- уже, замок – замок)

Синонимы (греч.sinonimos-одноименный
)-это слова, разные по звучанию и написанию,
называющие одно и то же понятие, но отличающиеся либо оттенками лексического
значения, либо стилистической окраской.(микроскопический
– чрезвычайно  маленький, крошечный – очень маленький, небольшой – чуть больше
маленького, миниатюрный – маленький и изящный одновременно. Эти  синонимы
отличаются оттенками лексического смыслового значения.
Обещать, сулить –
объединяются общим значением – обязываться выполнить что-нибудь, но отличаются
стилистической окраской.

Разновидности синонимов

·
  Лексические
  синонимы

·
  Стилистические
  синонимы –

·
  Синтаксические
  синонимы

Это слова,
  относящиеся к одной части речи, выражающие одно и то же понятие, но в то же
  время различающиеся оттенками значения.
(хороший,
  замечательный, лучший)

Отличаются
  стилистической окраской, сферой употребления (лик, лицо,
  физиономия, мордашка; удовлетворительно, тройка, трояк)

Параллельные
  синтаксические конструкции, имеющие разное построение, но совпадающие по
  своему значению (начать работу – приступить к работе; она плохо
  себя чувствует – ей нездоровится; возле дома – около дома)

Антонимы( греч. Anti-против
и onima-имя)
– это слова с противоположным лексическим
значением( красивый – безобразный, веселье –
грусть, верх – низ…)
  В антонимические отношения вступают
слова одной и той же части речи, которые обозначают логически
совместимые понятия.
   Антонимы используются как яркое
выразительное средство для создания образов, противоположных, контрастных.
   Антонимы широко используются
писателями и поэтами как изобразительные средства. Антонимы лежат в основе
таких стилистических приемов, как антитеза и оксюморон.

 Антитеза
– противопоставление резко контрастных понятий для создания художественных
образов. (Ты и убогая, ты и обильная, ты и могучая,
ты и бессильная, матушка Русь. (Некрасов)
В названиях многих произведений
используется антитеза: «Преступление и наказание», «Война и мир», «Отцы и
дети»…

 Оксюморон – это
стилистический прием сопоставления на первый взгляд несопоставимых,
взаимоисключающих понятий (пышное природы увяданье,
убогая роскошь наряда, «Живой труп», «Горячий снег»…)

Паронимы ( греч. Para
- возле и  onima
- имя) –это слова , близкие по звучанию, но
не тождественные (абонент – абонемент, адресат –
адресант…)
В паронимические отношения вступают
слова или одной части речи ( дефектный – эффектный), или слова различных
частей речи, но имеющие одинаковые признаки  при изменении( командированный
– прич. и командировочный – прил.)
«Повторительные
задания»:

Лексический
разбор :
Объясните значения слов, оптимально
используя следующие способы их толкования ( проверьте свою работу по словарю:

1.     Подбор синонимов;
2.     Использование
более широкого – родового – понятия и указание видовых отличий;
3.     Вычленение
составляющих элементов ( морфем)  в структуре слова, подбор слов, аналогичных
по строению;
4.     Подбор
однокоренных слов;
5.     Сравнение с
другими терминами данной терминосистемы, указание на место в ней;
6.     Употребление в
словосочетании, предложении, микротексте;
7.     Этимологическая
справка, обращение к языку-первоисточнику;
8.     Описание, как в
словарной статье.
Альянс,
катализатор, анализ, статика, индукция, пессимизм, логика, философия. Лексика,
лингвистика, компания, кампания.

тема: «Лексика русского
языка как система».

Вопросы для повторения:
1.
Что изучает лексикология?
2.
Какие слова называются исконными?
3.
Каковы причины заимствования слов из других языков?
4.Перечислите
основные признаки заимствованных слов.
5.
В чем различие между архаизмами и историзмами?
6.
Что такое авторские неологизмы?

Упражнения.

1.
Подберите русские слова, соответствующие приведенным старославянизмам. Для
каких слов задание невыполнимо?
Блато,
врач, ладья, шлем, платок, есень, невежда.

2.Какие
слова являются исконно русскими?
Пассажирский,
антракт, кроссовки, кенгуренок, лицеистка, телеграмма.

3.Замените
иноязычные слова исконно-русскими. Для какого слова это задании невыполнимо?
Дискомфорт,
голкипер, ревизия, интуиция, пролог.

4.Разбейте
слова на две группы. Объясните ответ. Можно ли приведенные слова сгруппировать
иначе?
Директор,
собиратель, похвала, комплект, коллекционер, руководитель, комплимент, набор.

5.Установите
сходство и различие слов порох, прах, порошок, пороша.

6.Найдите
лишнее слово. Объясните ответ.
Провозгласить,
влечение, ограда, браслет, среда.

7.
Найдите в русском языке лексические единицы, связанные со словами:
1)Лат.occupo
«занимать, завоевывать»;
2)лат.
humanus
 «человечный»;
3)итал.
Fresco
«
свежий»;
 4)
лат.disputere
« разбить, спорить»
5)
лат.letum
« смерть»
6)
лат. fixus
« твердый, подвижный»;
7)
франц.banal
« обыкновенный»
8)
франц. Isoler»
отделить, обособить» ;
9)лат.
accentus
« ударение»;
10)
англ. bluff
«обман».
8.
В чем сходство перечисленных слов? Распределите их по группам. Обоснуйте ответ.
Перст,
лакей, кольчуга, дружество, брадобрей, боярин.

9.
На какие вопросы следует ответить утвердительно?
1)
Можно ли в наши дни встретить ТОМАЧА?
2)Правда
ли , что ЛАНИТЫ живут в лесу?
3)Бывают
ли РАМЕНА жидкими?
4)Правда
ли , что ЦЕЛИБАТ – это обязательная часть католического обряда?
5)Правда
ли, что РУБЛЬ, РУБИТЬ – исторически родственные слова?
6)Правда ли , что КАЩЕЙ в Древней Руси – это человек, ведающий лошадьми в
дружине князя?
7)
Правда ли, что в Х1Х веке ШАПОКЛЯК носили на голове?
8)
Правда ли, что в наши дни уже не встречаются БОНВИВАНЫ?
9)Правда
ли , что в ХУ111 В. фортепиано называли ТИХОГРОМ?
10)
Правда ли, что КИВЕР – это парадное оружие в русской армии ХУ111?

10.
Найдите устаревшие слова, укажите их лексические значения. Объясните, что
помогло вам определить значения на первый взгляд непонятных слов.
1)
Я, детушки, не чван! Вы знатности моей не трусьте.(В.Жуковский)
2)Знаете
ли, князь, я все-таки не понимаю, почему вам вздумалось выбрать именно меня
конфидентом ваших тайн (Ф.Достоевский)
3)И
шли года… Гулял в степях
Лишь
буйный ветер на просторе…
Но
вот скончался Мономах,
И
по Руси – туга и горе.

( А.Майков)
11.
Какие значения сформировались у перечисленных слов за последнее десятилетие?
Заморозить,
фанера, пират, пароль, ролик.

Тема: «Основные единицы лексики
(синонимы, антонимы, омонимы)»

Вопросы для повторения.

1.     Какие слова
называются синонимами? Что такое доминанта синонимического ряда?
2.     В чем различие
между языковыми и контекстуальными синонимами(антонимами)?
3.     Что такое омонимы?
Каковы способы разграничения многозначности и омонимии?

Упражнения.
1.     Даны четыре слова:
А, В, С и Д. Известно, что слова В И В – синонимы, А и С – антонимы. В и Д –
антонимы. В каких отношениях находятся слова С и Д? Проиллюстрируйте задачу
примерами .
(А- маленький, В –
крохотный, С – большой, Д – огромный)

2. Определите слова по их
описанию:
1) В одном значении
синоним слова ИЗЪЯН, в другом  - синоним слова – ДЕФИЦИТ.
2)  Один из антонимов
слова СВЕТ и  омоним слова, обозначающего большое количество.
3) В одном значении
синоним слова УНИКАЛЬНЫЙ, в другом – антоним слова ГУСТОЙ.
4) В одном значении
антоним слова ТЕСНЫЙ, в другом синоним слова РАЗМАШИСТЫЙ.
5) Антоним слова
СТРОГОСТЬ, и омоним слова, обозначающего пушного зверя.
6)Синоним слова язык
и омоним слова, обозначающего одну из частей речи.
7) Синоним слова ЛЕС и
омоним слова, обозначающего СВЕРЛО, БУРАВ.
8)Имя существительное,
которое в разных значениях может относиться к одежде и к реке.
9)Имя существительное,
которое в разных значениях может относиться к оружию, к шахте, к дереву.

3. Найдите лишнее слово в
синонимическом ряду. Обоснуйте ответ.
1) писать, выводить,
выписывать, создавать, строчить.
2)колебание, колыхание,
сомнение, нерешительность, неуверенность.
3)опомниться, очнуться,
образумиться, очухаться, очувствоваться.

4. Приведите примеры
антонимов, обозначающих:
1) противоположные
качества, свойства
2)противоположную
направленность действия;
3)противоположные
пространственные отношения;
4)противоположные
временные отношения.

5. Подберите не менее
двух антонимов к приведенным словам.
 1)радоваться
2)друг;
3)истина;
4)начинать;
5) свет ( однокоренное
слово светить).

6. Перед вами лексические
уравнения. Определите, какое слово следует поставить вместо вопросительного
знака, чтобы по левую и по правую сторону от знака равенства получилось
одинаковое соотношение.

1)    палец – перст =
лоб - ?
2)    живой – мертвый =
восторгаться - ?
3)    брег – берег =
прах - ?
4)    вседневно – всегда
= зело - ?
5)    закат – рассвет =
добродетель- ?
6)    молодой – старый =
эгоист - ?
7)    обоняние – обаяние
=дипломат - ?
8)    биться – хрупкий =
пачкаться - ?
9)    засучив рукава –
спустя рукава = заварить кашу - ?

тема «Паронимы и парономазы»

Вопросы для повторения.

1.     Что такое
паронимы? (
однокоренные слова , близкие по звучанию, но разные по значению или частично
совпадающие в своем значении абонент – абонемент, домашний –домовитый…)
2.     В чем заключается
различие между паронимами и парономазами?
( близкие по звучанию
слова, имеющие разные корни :корнет- кларнет, боцман – лоцман)
Упражнения:

1.
Определи, какое слово нужно определить?
ИНФОРМАЦИОННЫЙ
или ИНФОРМАТИВНЫЙ

Справка:
 информационный
  – относящийся к информации;
информативный
  -  несущий
  информацию, насыщенный информацией.

1)    Последние
десятилетия характеризуются широким распространением
разнообразных средств
массовой  информации, в том числе представленных в электронном виде  на
различных ______________ носителях.
2)    Дмитрия Олеговича
назначили руководителем новой ___________ программы.
3)    Опубликованная
статья показалась мне весьма ____________ и поэтому очень полезной.
4)    Современные
___________ технологии помогают успешно и быстро решать многие проблемы.
ЖИЗНЕННЫЙ или ЖИТЕЙСКИЙ?

Справка

жизненный
  – 1)
  прил. К жизнь ( жизнь – физиологическое состояние человека, животного
  , растения от зарождения до смерти);
2)
  (перен) важный для жизни, общественно необходимый;
житейский-
  обыденный,
  свойственный повседневной жизни.

1)    Новую повесть
хвалили, хотя кто-то говорил, что она не всегда отражает подлинные  ___________
явления.
2)    Он славился
мудростью и раздавал _____________ советы, которые действительно помогали людям
в сложных ситуациях.
3)    Этому произведению
живописи явно не хватает ___________ красок.
4)    Правительство
должно руководствоваться ____________ интересами страны.
ПРЕДСТАВИТЬ
или ПРЕДОСТАВИТЬ

Справка:
представить
  –1)
  дать, вручить для ознакомления, осведомления;
2)выделить,
  послать в качестве представителя;
3)
  возбудить ходатайство  о каком-либо награждении или повышении в чине, должности
  кого-либо;
4)познакомиться
  с кем-либо, отрекомендовать кому-либо…
5)
  показать, продемонстрировать кого-либо, что-либо, ознакомиться с чем-либо;
6)
  воспроизвести, изобразить на сцене, создать какой-либо сценический
образ;
7)
  мысленно воспроизвести, вообразить.
предоставить
  – 1)
  дать возможность кому-либо обладать, распоряжаться, пользоваться чем-либо;
2)
  дать возможность кому-либо делать или сделать что-либо; поручить кому-либо,
  возложить на кого-либо исполнение какого-либо дела.

1)    ___________ гостям
вашего друга.
2)    Актер умел
_______________ пение соловья.
3)    Вы должны срочно
____________- отчет о командировке.
4)    Я ___________ вам
право самостоятельно решать эти вопросы.

БУДНИЧНЫЙ
или БУДНИЙ?

Справка:
будничный
  –
  1)прил. К БУДНИ ( в 1-м знач.= не праздничный, рабочий день; противоп.
  ПРАЗДНИК) ; предназначенный для будней;
2)
  перен. Прозаический, однообразный;
будний-
  прил
  к БУДНИ ( в 1-м знач)

1)Однажды в _________
день я с дедом разгребал во дворе снег.
2) Из одной _______
обстановки Наталья попала в другую, такую же однообразную и скучную.
3)Художник значительное
место отводит изображению ________ стороны войны.

4)« Вот мы и приехали домой», - уже другим, ___________ голосом сказал капитан.

2.
Вместо точек употребите одно из слов, указанных в скобках.

1)    Прибывшие на
конференцию предъявили свои… ( командировочные – командированные)
удостоверения.
2)    Бабушка сказала,
что она с трудом припоминает… ( лицо – личность) этого человека.
3)    На сиденья
автомобиля были … (одеты –надеты) чехлы.
4)    Напрягая
последние… (силы – усилия) , мы завершили наше путешествие.
5)    В нашем магазине
большой выбор красивой и …. ( практичной – практической ) обуви.

3.
Найдите и исправьте речевые ошибки, возникшие в результате смешения паронимов.
1)
Родители близко к сердцу воспринимают успехи своих детей. 2) Вслед за клубникой
подоспели вишня и смородина. 3) Новый работник оказался человеком
кристаллической честности. 4) На обмороженных  стеклах окон видны узоры. 5)
Первое время учеба поддавалась ему нелегко.

4.
Из предложенных слов составьте пары. Объясните значения паронимов. При
необходимости обратитесь к толковому словарю.
 Венок,
надеть, адресат, остатки, апробировать, дефективный, длительный, опечатки,
долг, одеть, отпечатки, оплатить, венец, длинный, желательный, наследство,
экономический, скотный, проживать, адресант, исполнять, останки, желанный,
уплатить, должность, наследие, честь, выполнять, дефективный, экономичный,
обсудить, опробовать, жить, скотский, честность, осудить.

5.
В каком
предложении выделенное слово употреблено неправильно? Запишите это предложение,
внеся необходимые исправления.

А.

1)
Душа его, наполненная гордыней, устала от борьбы и самоутверждения.
2)
Радость от успеха незаметно для него самого переросла в гордыню, слава
вскружила ему голову.
3)
Непомерная гордыня обуяла этого человека.
4)
Новый клуб – гордыня поселка.

В.
1)
На нас чуть не обрушилась каменистая глыба, да мы успели отбежать в
сторону.
2)
На крутых склонах с каменистой  почвойц тающая снеговая вода сбегает
вниз.
3)Долина
реки прямая, в нижней части открытая и каменистая.
4)
Почва на этом участке каменистая, с трудом поддается обработке.

Г.

1)Слова
его так и остаются словами и никогда не превращаются в действия, в поступки.
2)
Этот юноша способен на благородные поступки.
3)
Самоотверженный поступок одноклассника ребята с восторгом обсуждали.
4)
В прежние времена за большие поступки  наказывали студентов солдатчиной.

6.
В предложенных словосочетаниях отметьте только те, в которых допущена ошибка.
Запишите их в исправленном виде, включите в состав предложений.
 Враждебные
силы, враждебная красота, враждебный прием, враждебный полк.
К
великой моей досаде, великие мира сего, великое разнообразие, великий взгляд,
великий монумент, великая радость, великое множество возможностей.
Тест по теме
«Основные лексические
единицы
(синонимы, антонимы,
омонимы)»

1.
Найдите лишнее слово в синонимическом ряду:
1)затруднение;
2)тяжесть;
3)осложнение;
4)заминка;
5)загвоздка.

2.
Найдите лишнее слово в синонимическом ряду:
1)надоедливый;
2)назойливый;
3)навязчивый;
4)дотошный;
5)неотвязный;
6)докучный.

 3.Найдите
синонимы к выделенному слову крутой берег.
1)низкий;
2)обрывистый;
3)пологий;
4)отвесный;
5)
размытый;
6)песчаный.

4.
Найдите синонимы к выделенному слову косой взгляд.
1)холодный;
2)суровый;
3)недоверчивый;
4)теплый;
5)ясный;
6)подозрительный.

5.
Выберите доминанту синонимического ряда:
1)мозговать;
2)соображать
3)раздумывать;
4)кумекать;
5)думать;
6)
обмозговывать.

6.
Определите тип синонимов: осьминог – спрут.
1)абсолютные
синонимы;
2)различаются
оттенками лексического значения;
3)различаются
эмоционально-экспрессивной окраской.

7.
Определите тип синонимов :лгать – трепаться - брехать
1)абсолютные
синонимы;
2)различаются
оттенками лексического значения;
3)различаются
эмоционально-экспрессивной окраской.

8.Определите
тип синонимов: опыт – практика – навык.
1)абсолютные
синонимы;
2)различаются
оттенками лексического значения;
3)различаются
эмоционально-экспрессивной окраской.

9.
Выберите антоним к выделенному слову: легкая задача.
1)тяжеловесная;
2)массивная;
3)трудная;
4)грузная;
5)математическая;
6)решенная.

10.
Выберите антоним к выделенному слову мягкий хлеб.
1)ароматный;
2)ржаной;
3)вчерашний;
4)черствый;
5)вкусный;
6)свежий.

11.
Определите тип антонимов.
Стрелял
в журавля, а попал в воробья.
 1)языковые
антонимы;

2)контекстуальные антонимы.

12.
Выберите слова, имеющие омонимы.
1)шелковая
лента;
2)платить
по таксе;
3)важное
событие;
4)перебить
оратора;
5)заплыть
за буйки;
6)тихий
голос.

13.
Определите тип омонимов.
«Фунт
сахара
и фунт стерлингов»(заголовок статьи)
1)лексические
омонимы;
2)омофоны;
3)омоформы;
4)омографы.

14.Определите
тип омонимов.
Ты
белых лебедей кормила,
Откинув
тяжесть черных кос.
Я
рядом плыл; сошлись кормила;
Закатный
луч был странно кос.

( В.Брюсов)

1)лексические
омонимы;
2)омофоны;
3)омоформы;
4)омографы.

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

ответ

Оценка

Количество
  правильно выполненных заданий

5
  (отлично)

13-14

4
  ( хорошо)

10-12

3(удовлетворительно)

7-9

Тест по теме
«паронимы и парономазы»

1.
Выберите окончание предложения.
Паронимия
отличается от парономазии тем, что…
1)…паронимы
имеют сходное, а парономазы – одинаковое звучание.
2)…парономазы
– это однокоренные слова, а паронимы имеют разные корни.
3)…паронимы
– это однокоренные слова, а парономазы имеют разные корни.
4)…паронимы
имеют одинаковое, а парономазы – сходное звучание.

2.Определите,
какое лексическое явление использовано в предложении.
Я
люблю книги Воронина. Может, поэтому и прихватил в дальнюю дорогу его книгу, в
далеких краях напоминающую о Родине ( С. Борзенко)
1)паронимия;
2)парономазия.

3.Выпишите
из предложения слово, имеющее пароним.
Стрекочут
кузнечики, нестерпимый зной стоит над лугом. ( В.Песков)

4.
Выпишите из предложения слово, имеющее пароним.
В
маленьком городе этом абонентов вызывали не по номерам, а просили телефонистку.
( Г.Бакланов)

5.
Определите, какое слово необходимо вставить вместо пропуска в предложении.
Во
всех пушкинских программах Яхонтова возникал образ Пушкина , самый
_____________ и самый достоверный из всех сыгранных Пушкиных. (И.Андронников)
1)поэтический;
2)
поэтичный.

6.Определите,
какое слово необходимо вставить на место пропуска в предложение.
Преподаватели
дают студентам список ___________ литературы и свою концепцию на лекциях.
1)рекомендованной;
2)рекомендательной.

7.
Определите, какое слово необходимо вставить на место пропуска в предложение.
Студент
Марсов, верзила из семинаристов, не давал ему ( Пирогову) проходу, глупо и
глухо острил на его счет, а другие смеялись и радовались этому ___________
представлению ( Ю.Герман)
1)дареному;
2)дарственному;
3)даровому.

8.
Определите, какое слово необходимо вставить на месте пропуска в предложение.
Несмотря
на рассветный час, людей было много. Какая-то _______-часть двигалась шагом к
заставе. ( Ю.Трифонов)
1)конская;
2)конная.

9.
Определите, какое слово необходимо вставить на место пропуска в предложение.
Став
старше, мы узнали, что сказки – это ________ творчество народа, в котором в
иллюзорной форме отражались его жизнь, чаяния и надежды.
 (
В.Мезенцев)
1)духовное;
2)душевное.

10.
Определите, какое слово необходимо вставить на место пропуска в предложении.
Лето
оказалось на редкость холодным, и __________ курортники не поправили финансовые
дела большинства сочинских санаториев.
1)одинокие;
2)одиночные.

11.Определите,
какое слово необходимо вставить на место пропуска в предложение.
Пророки
не могли бы доказывать и само существование Аллаха, например, тем_______, что
птицы держатся в воздухе, как говорится в Коране, «летают под твердью неба». (
Л.Климович)
1)знаменем;
2)знамением.

12.
Определите, какое слово необходимо вставить на место пропуска в предложение.
 И
природа, и вечные темы – все это присутствует незримо в произведениях Чехова,
однако для ______ характера, внутреннего мира человека автор мастерски
описывает поступки героев и окружающую их обстановку.
1)показа;
2)показания;
3)показывания.

13.
Определите, какое слово необходимо вставить на место пропуска в предложении.
Так
в условиях оккупации в городе началась ______ война.
1)
скрытая;
2)скрытная.

14.
Определите, какое слово необходимо вставить на место пропуска в предложении.
Дата
приезда комиссии не была известна работникам проверяемого отделения. Этот _____
всегда держал чиновников в напряжении.
1)фактор;
2)факт.

15.
Определите, какое слово необходимо вставить на место пропуска в предложении.
Фотограф
совершал разные _________операции с фотоматериалами.
1)жуликоватые;
2)жульнические.

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

ответ

Оценка

Количество
  правильно выполненных заданий

5
  (отлично)

13-15

4
  ( хорошо)

10-12

3(удовлетворительно)

7-9

file_name: Классификация понятий лексики и лексикологии. Тория, практика.docx

alt: Лексикология( lexicos -словесный, словарный (греч): lexis - слово + logos -учение)

alt: Однозначные и многозначные слова

alt: Морфологические омонимы - омоформы

alt: Антонимы( греч. Anti -против и onima -имя) – это слова с противоположным лексическим значением ( красивый – безобразный, веселье – грусть, верх – низ…)

alt: Сравнение с другими терминами данной терминосистемы, указание на место в ней; 2

alt: Найдите лишнее слово. Объясните ответ

alt: И по Руси – туга и горе. (

title: Лекция с практикумом на тему "Лексика и лексикология. Классификация основных понятий"


extracted_text:
Тема: Закрепление
материала, в пределах сложение и вычитание в пределах 100.
Цель: Закрепить табличные
приёмы сложения и вычитания в пределах 100, используя полученные знания при
решении задач, уравнений, выражений.
-развивать математические способности, логическое
мышление.
-воспитывать уважительное отношение к одноклассникам
при совместной работе.
Тип урока: Закрепление
Оборудование: карточки,
области Кыргызстана,  билетики, пилотки.
Вывеска
на дверях
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ!
Класс украшен облаками.
 Ход урока
 Стих:
  Тем, кто учит математику,
  Тем, кто учит математике,
  Тем, кто любит математику,
  Тем, кто ещё не знает,
  Что может полюбить математику
  Урок математики посвещается!
1.     Орг.момент
Перед входом в класс
каждый гость и ученики показывают свои билеты.
Прозвенел звонок.
Начинаем наш урок.
Вы любознательные дети?
Хотите знать о всём на свете?
Тогда время не теряем
Думаем, считаем, вычисляем.
Дорогие ребята, я начну урок с необычного
вопроса:
- Любите ли вы путешествия? (Да)
-Вы тоже приобрели билетики, но они необычные
волшебные. Почему волшебные мы узнаем с вами в течение всего урока. Если у вас
не хватит знаний-попросим помощи у одноклассников.
2.Раздача  билетов.
(Устный счет на билетах)
Ну-ка, в сторону карандаши!
Ни бумажек, ни ручек, ни мела!
Устный счёт! Мы творим это дело
Только силой ума и души!
20 + 20= 40
30+30=60           40 + 40= 80    70 - 20 = 50
80 - 30 = 50     90-40 = 50
75 - 20 = 45      65 - 20 = 35

-
Ребята, как вы думаете, куда совершится первый наш полет с вами? (ответы детей)
- Для того чтобы начать наш первый полет пожалуйста давайте с вами послушаем
инструкцию полета.
Звучит голос стюардессы (Аудио)
Золотые правила на уроке:
1. На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
2. Все пиши, не отставая,
Слушай, не перебивая.
3. Говорите чётко, внятно,
Чтобы было все понятно.
4. Если хочешь отвечать,
Нужно руку поднимать.
- Итак, все инструкции мы с вами прослушали, будьте
осторожны, мы свами взлетаем. Для того чтобы наш полет с вами был прекрасным
нам нужно выполнить задание:
 - Давайте, ребята,
учиться считать,
Прибавлять, вычитать.
Запомните все, что без
числа и  классной работы.
 Не сдвинете с места
любая работа.
ЗАПИСЬ ЧИСЛА НА ДОСКЕ.
      11 марта
Классная работа
11
85
- Ребята для того чтобы мы с вами мягко приземлились
нам нужно выполнить необычный математический диктант.
  М. д.
К+Ы =     Р+Г =       Ы+З =           С+Т =    Я + О  =
А + Н =     Ч+У =      Й + С =        К + А =
- Мы с вами совершили полет в Чуйскую область.
3.
Прекрасная ты долина,
     Столица Кыргызстана.
     Возвышаешься среди снежных гор.
     Чуйская ты долина –  родная
наша земля.
- Чуйская долина нам даёт определенное задание нам
нужно решить с вами примеры в столбик.
 № 1
35+45     68-43    54+13    57+38    73+17
64+26
В Чуйской долине расположен
город Бишкек столица Кыргызстана.
-
Ребята, вы все молодцы, все постарались, все вы справились. И мы продолжаем
свое путешествие. Присаживаемся по удобней, мы взлетам в следующую область.
- Ребята как вы думаете, в какую область? (ответы детей)
4. Там воздух хрустальный неистово свеж,
Живут там цветы родниковых надежд.
И гордые скалы в молчании дивном
Взирают на мир и поют свои  гимны.
-Ребята, мы с вами
приземлись в Таласскую область.  Таласская область знаменита тем, что растет Пихта Семенова —
дерево высотой свыше 30 м, с густой тёмно-зелёной хвоей, пирамидальной кроной.
Это дерево отличается высокими декоративными свойствами. Пихтовые леса в
Кыргызстане занимают площадь в 6 тыс. га, сосредоточены главным образом на
Чаткальском хребте.
- Ребята мы с вами немного ознакомились с Пихтой Семеновной с ней мы с вами
познакомимся по ближе в 3 классе на уроке родиноведении.
- Также Пихта Семенова приготовила для нас задания. Нам нужно решить уравнения
по вариантам.
1 вариант  - х + 40 = 47     2 вариант - 20 + х = 27

- Присаживаемся по удобней, мы взлетам в следующую
область.
- Ребята как вы думаете, в какую область? (ответы детей)
5.
С тобою я душой и сердцем молод.
      Мы горожане - дружная семья.
     Каждый из нас и есть любимый город.
      Мой Нарын – Родина моя!!!
- Ребята, мы с вами
приземлились в Нарынскую область. Нарынская бласть знаменита животноводством. И
мы с вами должны решить задачу.
-Сегодня мы повторим
решение задач в  два действия. Мы будем решать у доски, а в это время
самостоятельно решают задачи  ученики.
(Задачи для учащихся
решающих самостоятельно на доске)
·       Задача
№2.

В одной табуне было 20 белых лошадей, а в другой табуне на 5 черных лошадей
больше. Сколько всего лошадей было в табуне.
Белых  – 20 лош.                                   ?(+)
Черных - ? лош., на 5 лош. >(+)

Решение:
            1. 20+5 = 25 (лош.) черных
           2. 20 + 25 = 45 (лош) всего
       Ответ: всего 25 лошадей было в табуне.
-
Ребята, вы все молодцы.  Вы все решили задачу. Справились с заданием. Теперь
нам нужно дальше продолжать своё путешествие. Садимся по удобней. И мы полетели
к следующей области,  итак мы с вами приземлились в следующую область , чтобы
узнать в какую внимательно послушайте стихотворения.
6. Физ. минутка
Иссык-Куль
вдали синеет,
Слышен волн прибрежных стон.
Солнце светит, землю греет,
Льется птичий перезвон.
-
Ребята, нам Иссык-Кульская область предлагает немного отдохнуть. Давайте все
вместе с гостями мы с вами отдохнем.
-
Молодцы ребята, мы с вами отдохнули и мы готовы к следующему полёту. Садимся по
удобней.  И мы полетели к следующей области. А чтобы узнать к какой области мы
летим, послушайте стихотворения.
7. Населённый пункт небольшой
С очень доброй «душой».
Многим жителям он дорог
И любимый — это город
Джалал - Абад.
- Ребята, Джалал-
Абадская область очень знаменита ореховыми деревьями и там растут очень много
орехов. Есть даже большие орешины, которые растут уже больше 50 лет. И чтобы
нам свами отправится,  в следующее путешествие нам нужно выполнить номер на
разряды чисел.
98 = 90+8        32 = 30+2      56 =
50+6      73= 70+3     95 = 90+5
64 =
60+4       47 = 40+7      14 = 10+14    81 = 80+1     56 = 50+6
-
Молодцы ребята мы с вами справились и с этим заданием. Мы с вами продолжаем
дальше следующий полет, в прекрасную область.
8. Баткен – это не только улицы
И небо, что сильно хмурится.
Беткен – это
еще и прогулки,
Домики, скверы и переулки.
- Ребята
приближаемся мы уже к концу нашего путешествия. И для того чтобы нам отправится
домой, нам нужно ответить на вопросы которая подготовила Баткенская область.
- Что теперь вы можете?
- Чему вы научились?
- Что было вам трудно?
- Что у вас получилось?
- Что было интересно?
- Что вас удивило?
- Что вы сегодня узнали?
-Замечательно ребята, и
мы возвращаемся с вами в нашу любимую область.
9. Домашнее задание.
Мой город
самый лучший на Земле…
На всей
огромной, голубой Планете…
Пусть он не
так велик, сам по себе…
Его любимей
нет
на целом свете…
стр. ____    № ___

file_name: Открытый урок Фокин ВК по математике путешествие по Кыргызстану.doc

alt: Белых – 20 лош. ? (+)

математика

group: Дисциплины

title: Открытый урок по математике тема урока: Закрепление материала, в пределах сложение и вычитание в пределах 100.  Путешествие по Кыргызстану.


extracted_text:
Thema:
Sport in unserem Leben

Урок закрепления знаний

Основные
цели и задачи урока:

Практическая
цель:
создать
условия для обучения коммуникативному общению в

рамках изученного лексического и языкового материала.

Образовательная
:
 1.
Создать условия для систематизации и активного использования в

речи изученного лексического материала по теме «Спорт»;

2. Создать условия для формирования навыков чтения, монологичес-

кой и диалогической речи  на базе изученного лексического

материала;

3.  Создать условия для развития навыков аудирования и выполнения

заданий на основе прослушанного текста;

4. Учить выразительно читать и  инсценировать диалог «Im Zimmer

des Schularztes»  с передачей
настроения и эмоционального состоя-

ния героев.

Развивающая:
1.
Развивать коммуникативные способности учащихся;

2. Развивать фонетический слух, память, языковую догадку учащихся;

3. Формировать способности работать в парах, группах.

Воспитательная:
1.
Привлечение внимания учащихся к необходимости заниматься

спортом, воспитывать положительное отношение к спорту.

Задачи
урока:  1.
Систематизировать знания учащихся в пройденной лексики по теме

«Спорт»;

2. Тренировать в чтении и инсценировании диалога и развивать умение

работать в парах, группах;

3. Развивать у учащихся навыки аудирования.

Оборудование
урока:
-раздаточный материал,

-мультимедийная доска,

-презентация по  ходу урока,

- компьютер,

-аудиозапись диалога.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I Оргмомент

Приветствие. Психологический настрой на
  урок. Guten
  Tag, liebe Kinder! Setzt euch? Guten Tag, liebe Gäste!
Es ist ein schöner Tag. Das Wetter
  ist gut. Die Sonne scheint hell. Ich bin froh, euch  zu sehen.  Ich habe
  heute eine gute Laune.  Und ihr? Wie geht es euch?

Отвечают на приветствие и вопросы
  учителя.
Danke, gut!
Klasse!
Es geht!

II. Речевая
зарядка
1) подведение к теме урока

Ihr habt auch eine gute Laune. Das ist
  sehr gut. Beginnen wir arbeiten!
Und jetzt versuchen wir das Thema
  unserer Stunde zu bestimmen. Seht euch bitte an die Tafel an. Hier gibt es
  ein Lükengedicht. Setzt die untenstehenden Wörter in die
  Lücken  ein.  Aber einige Wörter sind übrig.

2) Работа над содержанием текста песни.
  Определение темы урока.

Слайд
  №2
Bist du
  müde oder krank?
Sitz nicht traurig auf der Bank!
Laufe auf den Sportplatz! Dort
Treibe
  mit den anderen Sport!
Treibe Sport zu jeder Stund!
Sport
  macht lustig und gesund!

gesund Sport rund schlank krank Schrank
  Bank Ort
При нажатии на правильное слово оно
  появляется в стихотворении, если слово выбрано неверно оно исчезает.

Lest dieses Gedicht und übersetzt
  ins Russische!
Wie meint ihr, wie heißt unser heutiges
  Thema?
Richtig, und zwar „Sport in unserem
  Leben“. Слайд №3

Bist du müde oder krank?
Sitz nicht traurig auf der Bank!
Laufe auf den Sportplatz! Dort
Treibe mit den anderen Sport!
Treibe Sport zu jeder Stund!
Sport macht lustig und gesund.

Учащиеся читают стихотворение и
  переводят его на русский язык.

Das Thema heißt „Sport“.

3) Целеполагание.

Und was wartet ihr heute auf unsere
  Stunde?

Gut! Und was machen wir heute? Wir
  wiederholen die Wörter zum Thema „Sport“. Wir gebrauchen diese
  Wörter in Sätzen. Wir hören und lesen. Wir arbeiten in Paar
  und inszenieren einen Dialog.

Ich warte heute auf eine gute Note.
Ich möchte gut arbeiten.
Ich möchte etwas Interessantes
  erfahren.
Ich möchte die interessanten
  Übungen machen.

III Повторение
  лексики по теме «Спорт».
1)Работа со схемой.

Also, sagt mir bitte, was muss man
  machen, um  gesund  zu bleiben.

Richtig, wir müssen Sport treiben.
Слайд №4
Jetzt beantworten wir diese Fragen und
  spielen „Auktion“! Wer sagt das letzte Wort, der wird der Sieger!
1.
  Welche Sportarten kennt ihr?
2.
  Wozu muss man Sport treiben?
3.
  Wo kann man Sport treiben?

4.
  Wie kann man Sport treiben?
5.
  Wann kann man Sport treiben?
Проводится
  игра «Аукцион». Учащиеся отвечают на вопросы по схеме, кто называет слово
  последним становится победителем.

Man muss viel trainieren.
Man muss Gymnastik machen.
Man muss die Sportstunden besuchen.
Man muss Sport treiben.

Fußball,
  Federball, Tennis, Boxen
 um
  fit, stark, kräftig, mutig zu sein
 im
  Hof, im Stadion, auf dem Sportplatz
gern,
  regelmäßig, viel, oft
im
  Winter, im Sommer, immer, jeden Tag, einmal in der Woche

2) Работа в группе. Развитие
  монологической речи.

Aber unser heutiges Thema heißt
  „Sport in unserem Leben“ und wir müssen darüber sprechen. Jetzt
  teilt bitte in zwei Gruppen. Jede Gruppe arbeitet mit diesem Schema,
  beantwortet die Fragen und erzählt über den Sport in ihrem Leben.
  Einer von euch schreibt alles und dann erzählt das.

Учащиеся работают в группе, выясняют
  какими видами спорта увлекается каждый и рассказывают об этом.
Unsere Gruppe treibt immer gern Sport. Wir
  treiben Sport, um gesund zu sein. Artjom spielt gern Fußball. Christina
  fährt im Sommer Rad. Alina und Tanja laufen Inline Skates.

IV Развитие навыков чтения и
  аудирования

Und jetzt arbeiten wir weiter.  Ich habe einige Blätter.  У учителя в руках
  несколько листков. Он
предлагает учащимся вытянуть лист. Ziehe
  ein Blatt! Hier gibt es eine Beschreibung der Sportart. Was für eine
  Sportart ist das? Ratet mal! Ira liest und andere raten. Wir beginnen.

1.
  Das ist ein Mannschaftsspiel. Dieses Spiel wird in einer Sporthalle gespielt.
  Jede Mannschaft  besteht aus fünf Spielern. Die Spieler sollen den Ball
  in den Korb des Gegners werfen.
2.
  Diese Sportart  kommt aus Griechenland und ist die älteste Sportart. Der
  erste Klub wurde in England gegründet.  Für das Spiel braucht man
  einen Ball und zwei Tore. Es ist ein schneller Mannschaftssport - die Spieler
  müssen gut laufen können und kräftig und geschickt sein.
3.
  Diese Sportart  kommt aus Kanada und  gehört zu den ältesten
  Sportarten  der Welt.  Es gibt drei  Arten:  auf Rasenplätzen,  auf dem Parkett
  und  auf der Eisbahn.  Für diese Sportart braucht man noch eine Scheibe,
  Holzschläger und 2 Tore.
4.
  Ein Ballspiel auf Sand- oder Rasenplatz mit einem Netz. Der Ball wird mit dem
  Schläger über das Netz hin- und her geschlagen. Es gibt
  Einzelspiele (2 Spieler) und Doppelspiele (zwei Paare).
Потом
  учащиеся рассказывают какими видами спорта интересуются они.
Und
  jetzt sagt mir bitte, für  welche Sportart  interessiert ihr euch?

Четыре ученика вытягивают листы с
  описанием вида спорта. Они читают загадку, задача остальных – отгадать о
  каком виде спорта идёт речь.

Basketball

Fußball

Hockey

Tennis

Ich interessiere mich für
  Fußball.

V Физкультминутка

Und jetzt haben wir eine kleine
  Turnpause. Artjom komm zu mir und hilf mir. Er sagt, zeigt und ihr
  wiederholt. Steht auf.
Mit dem Kopfe nick, nick, nick
Mit dem Finger tick, tick, tick
Mit den Händen klapp, klapp, klapp
Mit den Füßen trapp, trapp,
  trapp.
Einmal hin, einmal her
Rundherum ist nicht so schwer.
Danke! Nimm deinen Platz!

Один ученик выходит к доске и проводит физкультминутку.
  Он проговаривает считалку, выполняя при этом определённые действия, остальные
  ученики повторяют за ним.

VI Работа с диалогом «Im Zimmer des
  Schularztes».
1) Составление диалога. Работа в парах

Aber nicht alle Schüler besuchen
  gern  die Sportstunden. Einige versuchen sie zu schwänzen. Diese
  Schüler gehen zum Schularzt.  Hier ist eine kleine Geschichte. Aber sie
  ist vermischt. Stellt die Teile der Geschichte  in  richtiger Reihenfolge. Arbeitet
  zu zweit.
Смотреть диалог в
  Приложении.

Учащиеся получают разрезанный диалог и
  должны расположить части диалога в правильном порядке.

2) Проверка диалога.

Seid ihr fertig? Prüfen  wir diese
  Aufgabe!  Hört bitte diesen Dialog aufmerksam zu und prüft ihn.
Wer hat richtig gemacht?
Слайд №5

Учащиеся прослушивают аудиозапись
  диалога и проверяют правильность его составления.

3) Задание к диалогу. Найти русские
  эквиваленты немецким предложениям.
Работа с карточками.

Weiter arbeitet ihr mit den
  Arbeitsblättern.   Hier seht ihr die deutsche Sätze und hier die
  russische Übersetzung. Was passt zusammen? Findet die russische
  Äquivalente. Arbeitet zu zweit.
Смотреть  в Приложении.
Jetzt kontrollieren wir! Seht euch bitte
  an die Tafel an. Wer hat alles richtig gemacht?
Слайд №6

Учащиеся работают в парах с рабочими листами.
  Задание найти русские эквиваленты к немецким предложениям.

После этого учащиеся проверяют задание,
  сравнивая свои ответы с ответами на слайде.

4) Отработка реплик диалога хором.

Und jetzt wollen wir zusammen diese
  Phrasen aus dem Dialog noch einmal wiederholen. Sprecht mir nach.
Слайды №7-9

Учащиеся хором за учителем отрабатывают
  фразы диалога.

5) Инсценировка диалога.

Inszeniert bitte zu zweit diesen Dialog.

Und jetzt spielen wir Jugendtheater. Wer möchte?
Двое учащихся выходят к доске, получают
  карточки с диалогом и играют свои роли.
Смотреть  роли в
  Приложении.

Сначала учащиеся в парах инсценируют
  этот диалог.
Затем к доске выходят два учащихся и
  играют сценку « В комнате школьного врача» с помощью рабочих листов с
  репликами.

VII Заключительный этап
  урока.
1) Домашнее задание.

Macht bitte eure Tagebücher und
  schreibt die Hausaufgabe auf!
Дифференцированное
  домашнее задание.
1)
  Стр.
  179 упр.4 ответить на любые 5 вопросов.
2)
  Составить
  свои 5 вопросов для одноклассников.
3)      Сделать коллаж „Sport
  in meinem Leben“.

Учащиеся выбирают домашнее задание и
  записывают его в дневник.

2) Подведение итогов. Рефлексия.
Выставление оценок.

Ich sage euch, Vielen Danke für
  eure Arbeit. Heute habt ihr gut gearbeitet und bekommt folgende Noten….
Sagt, wie geht es mit euren Erwartungen?
Die Stunde ist zu Ende.
Auf Wiedersehen.

Уч-ся рассказывают о том оправдались ли
  их ожидания от урока.
Ich habe eine gute Note bekommen.
Ich habe heute gut gearbeitet.
Auf Wiedersehen.

file_name: Конспект по немецкому языку на тему _Спорт в нашей жизни_ (7 класс).docx

alt: Thema: Sport in unserem Leben

alt: Ход урока Этапы урока

alt: Man muss viel trainieren. Man muss

alt: VI Работа с диалогом «Im