extracted_text:
Тема: Трудоустройство несовершеннолетних в г.Корсаков Сахалинской области

Научный руководитель:
Банникова Ирина Алексеевна

Место выполнения
работы: МАОУ СОШ №3 имени Героя Советского союза А.А. Булгакова г.Корсаков,
Сахалинская область

Корсаков

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
1. ОСОБЕННОСТИ ТРУДОУСТРОЙСТВА ЛИЦ В ВОЗРАСТЕ
ДО 18 ЛЕТ
1.1 Порядок приема на работу и оформление трудовых
отношений с несовершеннолетними
1.2 Изменение трудовых правоотношений с
несовершеннолетними
1.3 Особенности прекращения
трудового договора с несовершеннолетними
2. ПАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
2.1.Встреча с представителями Корсаковского  центра
занятости населения Сахалинской области
2.2 Проведение анкетирования
среди  учащихся МАОУ СОШ №3 г. Корсакова Сахалинской области
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

В современных условиях жизнедеятельности
российского государства особое значение приобретает проблема правового
регулирования трудовой деятельности несовершеннолетних. Тема устройства
несовершеннолетнего на работу нас заинтересовала еще в прошлом году, когда мы
попыталась устроиться на работу на время каникул и  столкнулась проблемами:
Какие документы необходимы при трудоустройстве?
Нам предложили устроиться неофициально. Мы усомнилась в
законности данного предложения.
Мы решили поинтересоваться у одноклассников, что они знают о
том, как правильно оформить трудоустройство подросткам. Для этого мы провели
опрос у себя в школе среди  учащихся 8-11 классов.
В настоящее время широко
распространен труд несовершеннолетних, подростков. Подросток - это особая
возрастная и социальная группа, которая определяет перспективы формирования
трудового потенциала страны. Важными ее чертами является: незавершенность
морфо-функционального развития, психо-эмоциональная неустойчивость, повышенная
реактивность и чувствительность к действию средовых факторов и условий,
социальная незрелость и поэтому необходимо на законодательном уровне
предупреждать отрицательное влияние производственных факторов на рост,
развитие, состояние здоровья, моральное и психическое состояние
несовершеннолетних.
Таким образом, объектом исследования является
подросток, а предметом — возможности трудоустройства подростков в
соответствии с ТК РФ.
 Цель моей
работы: исследование уровня информированности учащихся о законной
процедуре трудоустройства несовершеннолетних.
Задачи:
Ознакомиться с содержанием статей ТК РФ по данному вопросу.
Сравнить законные требования ТК РФ и их выполнение в
реальности.
Провести социологический опрос среди учащихся 8-11 классов.
Выявить на основе социологического опроса подтверждение
актуальности проблемы.
Найти пути решения данной выявленной проблемы.
В ходе работы над теоретическим материалом мы выдвинули гипотезу: недостаточная
информированность подростков и их родителей может привести к нарушению ТК РФ
Методы исследования:
Работа с литературой и интернет ресурсами по данной теме;
Социологический опрос;
Статистическая обработка результатов;
Анализ и обобщение.
Пути решения выявленных проблем.
В ходе работы нам были предложены пути решения тех проблем,
которые были выявлены. Это:
создание информационных телепрограмм на федеральных каналах
в формате информирования родителей о правилах трудоустройства
несовершеннолетних;
оформление буклетов с необходимой информацией по
трудоустройству несовершеннолетних;
проведение единых открытых уроков в школах, начиная с
параллелей 8-х классов, посвященных юридической грамотности в области трудового
права для подростков;
Правовые положения
основываются на нормативных актах (конвенциях и рекомендациях) Международной
организации труда, Конституции Российской Федерации, трудовом, гражданском,
административном и уголовном законодательствах, а также на практике их
применения.
Структура работы обусловлена предметом, целью и
задачами исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и
списка использованной литературы и приложения.
Во введении анализируется актуальность исследуемой темы,
дается обзор литературы, определяется предмет и объект исследования,
формулируются цели и задачи исследования.
В первой главе рассматривается особенности
трудоустройства несовершеннолетних и прекращения
трудового договора с несовершеннолетними работниками.
Во второй представлено интервью
с начальником отдела содействия трудоустройству  и информации Корсаковского
центра занятости населения Сахалинской области – Иванцовой Татьяной
Владимировной, анкетирование среди учащихся нашей школы.
В заключении подводятся итоги исследования, формируются
окончательные выводы по рассматриваемой теме.

ГЛАВА 1. Особенности
трудоустройства лиц в возрасте до 18 лет
1.1 Порядок приема
на работу и оформление трудовых
отношений с
несовершеннолетним

Лицам моложе 18 лет найти работу непросто, что требует
установления для них дополнительных гарантий трудоустройства. В соответствии со
ст. 5 Закона РФ от 19.04.1991 г. №1032-1 (ред. от 02.07.2020) «О занятости
населения в Российской Федерации» государственная политика в области содействия
занятости населения направлена на осуществление мероприятий, способствующих
занятости граждан, испытывающих трудности в поиске работы, и в том числе
несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет.
Согласно ст. 13 указанного Закона государство обеспечивает
дополнительные гарантии гражданам, испытывающим трудности в поисках работы,
путем разработки и реализации программ содействия занятости, создания
дополнительных рабочих мест и специализированных организаций, а также путем
организации обучения по специальным программам и другими мерами. Статья 272 Трудового кодекса РФ (далее – ТК
РФ) устанавливает, что особенности трудоустройства лиц в возрасте до 18 лет
определяются трудовым законодательством, коллективным договором, соглашением.
Во многих субъектах РФ действуют специальные законы, предусматривающие
квотирование рабочих мест для работников моложе 18 лет. Квота - это количество
рабочих мест, в пределах которых работодатель обязан трудоустроить граждан,
испытывающих трудности в поиске работы, а квотирование рабочих мест - выделение
и (или) создание рабочих мест для трудоустройства указанных граждан в соответствии
с установленной квотой.
К числу лиц, испытывающих трудности в поиске работы,
отнесены, в частности, несовершеннолетние граждане в возрасте от 14 до 18 лет,
находящиеся в трудной жизненной ситуации и испытывающие трудности в поиске
работы:
- дети из малообеспеченных и (или) многодетных семей;
- дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей;
выпускники учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей;
-дети из семей, в том числе из неполных семей, в которых оба
родителя (один из них) признаны в установленном порядке безработными;
- дети из неполных семей, потерявших кормильца;
- несовершеннолетние граждане, прошедшие курс лечения и
реабилитации от наркотической либо алкогольной зависимости;
- несовершеннолетние граждане, состоящие на учете в органах
внутренних дел и уголовно-исполнительных инспекциях;
- несовершеннолетние граждане, освобожденные из
воспитательных колоний или окончившие специальные учебно-воспитательные
учреждения закрытого типа;
- дети, которые вследствие безнадзорности или беспризорности
находятся в обстановке, представляющей опасность для их жизни или здоровья,
либо не отвечающей требованиям к их воспитанию или содержанию, либо совершают
правонарушения или антиобщественные действия;
- дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев.
Отказ в приеме на работу в счет установленной квоты лицам
моложе 18 лет запрещается и может быть обжалован ими в суд.
Ряд особенностей правового регулирования трудовых отношений
работников моложе 18 лет касается заключения и прекращения трудового договора.
Заключение трудового договора допускается по общему правилу, предусмотренному в
ст. 63 ТК РФ, с лицами, достигшими 16-летнего возраста, однако при определенных
условиях допускается прием на работу лиц и более младшего возраста.
Для большей наглядности правила, касающиеся возраста приема
на работу и заключение трудового договора, можно отразить в таблице 1. [1]
____________________________
[1] Трудовой кодекс
Российской Федерации от 30 декабря 2010г.№ 197-ФЗ //СЗ РФ.2022
Таблица1

Возраст

Характеристика труда

Условия заключения трудового
  договора

16 лет

Труд в условиях, не отклоняющихся
  от нормальных, не причиняющий вреда здоровью и нравственному развитию, - до
  достижения 18-летнего возраста (ст. 265 ТК РФ)

Прохождение предварительного
  медицинского осмотра (обследования)

15 лет - лица, получившие общее
  образование или получающие

Легкий труд, не причиняющий вреда
  здоровью и нравственному развитию (ст. ст. 63 и 265 ТК РФ)

Прохождение предварительного
  медицинского осмотра (обследования)

14 лет - лица, получающие общее
  образование

Легкий
  труд, выполняемый в свободное от получения образования время, не причиняющий
  вреда здоровью, нравственному развитию и без ущерба для освоения
  образовательной программы (ст. ст. 63 и 265 ТК РФ)

1)
  прохождение предварительного медицинского осмотра (обследования);
2) согласие одного из родителей
  (попечителя);
3) согласие органа опеки и
  попечительства

До достижения 14-летнего возраста:
1)творческие работники (ст. 63 ТК РФ);

Труд в
  виде участия в создании и (или) экспонировании произведений искусства без
  ущерба здоровью и нравственному развитию в организациях кинематографии,
  театрах, театральных и концертных организациях, а также цирках (ст. ст. 63 и 265 ТК РФ)

1) прохождение предварительного
  медицинского осмотра (обследования);
2) согласие одного из родителей
  (опекуна);
3) разрешение органа опеки и
  попечительства, устанавливающее максимально допустимую продолжительность
  ежедневной работы и другие условия, в которых она будет выполняться;

2)спортсмены (ст. 348.8 ТК)

Труд в
  виде участия в спортивных мероприятиях без ущерба здоровью и нравственному
  развитию (ст. ст. 265 и 348.8 ТК РФ)

1) прохождение медицинского
  осмотра (обследования);
2) согласие одного из родителей
  (опекуна);
3) разрешение органа опеки и
  попечительства, устанавливающее максимально допустимую продолжительность
  ежедневной работы спортсмена и другие условия, в которых она будет
  выполняться. Разрешение выдается на основании предварительного медицинского
  осмотра (обследования)

Как видно из таблицы, при приеме на работу лиц в возрасте до
18 лет обязательно проведение предварительного обязательного медицинского
осмотра (обследования) в целях определения соответствия состояния их здоровья
избранной работе, что предусмотрено в ст. 266 ТК РФ.
Впоследствии указанная категория работников до достижения
возраста 18 лет подлежит ежегодному обязательному медицинскому осмотру
(обследованию), позволяющему своевременно выявить и устранить влияние
неблагоприятных производственных факторов и провести в отношении подростка
комплекс необходимых лечебно-профилактических мероприятий.
Медицинские осмотры (обследования), проводимые при приеме на
работу и обязательные ежегодные медицинские осмотры (обследования) работников
моложе 18 лет, осуществляются за счет средств работодателя.
При прохождении обязательного ежегодного медицинского осмотра
(обследования) за несовершеннолетним работником в соответствии со ст. 185 ТК РФ
сохраняется средний заработок по месту работы. При заключении трудового
договора с лицами, не достигшими 18-летнего возраста, не допускается
установление испытания в целях проверки соответствия работника поручаемой
работе (ст. 70 ТК РФ).
Заключая трудовой договор с лицом моложе 18 лет, необходимо
учитывать ряд ограничений, установленных трудовым законодательством для
несовершеннолетних в целях охраны их физического и нравственного здоровья. Так,
в соответствии со ст. 265 ТК РФ запрещается применение труда лиц моложе 18 лет
на тяжелых работах, на работах с вредными или опасными условиями труда, а также
на подземных работах.
Перечень тяжелых работ и работ с вредными или опасными
условиями труда, при выполнении которых запрещается применение труда лиц моложе
18 лет, был утвержден Постановлением Правительства РФ от 25 февраля 2000 г. N
163.
При его составлении был учтен целый ряд факторов, способных
оказать негативное влияние на организм работника, не достигшего 18-летнего
возраста: наличие токсических веществ и аллергенов, шум, вибрация,
неблагоприятный температурный режим, тяжесть и напряженность трудового процесса
и прочее.
В Перечень, в частности, включены работы с вредными и
опасными условиями труда на всех химических производствах, в металлургической
промышленности, в машиностроении, работы по захоронению и переработке
радиационных отходов, по приему и выдаче оружия, работы с канцерогенными
веществами, продуктами и препаратами, все виды работ в центрах по лечению и
диагностике СПИДа и многие другие. Применение труда лиц моложе 18 лет на
работах, включенных в настоящий Перечень, запрещается во всех организациях
независимо от отраслей экономики, а также организационно-правовой формы
собственности. При прохождении производственной практики
(производственного обучения) учащиеся общеобразовательных и образовательных
учреждений начального профессионального образования, студенты образовательных
учреждений среднего профессионального образования, достигшие 16-летнего
возраста, могут находиться на работах, включенных в перечень, не свыше четырех
часов в день при условии строгого соблюдения на этих работах действующих
санитарных правил  и правил по охране труда. Разрешение на прохождение
производственной практики не распространяется на отдельные условия и виды работ
(работа на высоте, верхолазные, взрывоопасные работы, подземные и подводные
работы).
Профессиональная подготовка молодежи на производстве по
работам и профессиям, включенным в перечень, допускается для лиц не моложе 17
лет при условии достижения к моменту окончания обучения 18-летнего возраста.
Выпускники образовательных учреждений начального и среднего профессионального
образования, закончившие профессиональную подготовку со сроком обучения не
менее трех лет по профессиям, включенным в перечень, и не достигшие 18-летнего
возраста, могут допускаться к работе по этим профессиям на аттестованных
рабочих местах при условии строгого соблюдения в этих производствах и на
работах действующих санитарных правил и норм и правил по охране труда.
Запрещается применение труда лиц в возрасте до 18 лет:
 - на работах, выполнение которых может причинить вред их
здоровью и нравственному развитию (игорный бизнес; работа в ночных кабаре и
клубах;
 - производство, перевозка и торговля спиртными напитками,
табачными изделиями, наркотическими и токсическими препаратами), что
предусмотрено в ст. 265 ТК РФ. Конкретные виды работ, при выполнении которых
запрещается применение труда несовершеннолетних работников, предусмотрены в
отдельных отраслевых и межотраслевых правилах по охране труда,
санитарно-эпидемиологических правилах и нормативах (СанПиН), санитарных
правилах (СП), строительных нормах и правилах. Например, к условиям и видам
работ, на которых запрещается применение труда подростков до 18 лет, относятся:
а) особо вредные условия (вредные химические вещества
(получение и применение в открытом виде), работы с виброоборудованием и
виброинструментом, работа с ультразвуком при контактной передаче, работы с
возбудителями инфекционных заболеваний, с инфицированными материалами и
материалами, зараженными гельминтами, работы с кровью и лабораторные работы по
изучению опухолей, обслуживание туберкулезных, инфекционных и
кожно-венерических больных, работа с наркотическими, психотропными и
снотворными препаратами, работа, связанная с переработкой и получением
табачно-махорочной продукции и с производством этилового спирта и выпуском
алкогольной продукции, а также некоторые другие условия и виды работ);
б) работы с повышенной опасностью травматизма (с
взрывоопасными веществами, в кессонах, барокамерах, под землей, верхолазные и
водолазные работы и некоторые иные);
г) работы, способные оказать отрицательное влияние на
психическое и моральное состояние (работа с трупами и трупным материалом в
моргах, прозекторских, крематориях, работа по убою скота, отлову и уничтожению
животных, переработке трупов животных, работа в психиатрических больницах,
интернатах, диспансерах, включая отделения для лечения наркологических больных
в других лечебных учреждениях, работа в хосписах) и др.

1.2 Изменение трудовых правоотношений с
несовершеннолетними
Изменение трудовых
правоотношений всегда связано с тем или иным изменением трудового договора,
условия которого могут быть изменены только по соглашению сторон и в письменной
форме (ч. 4 ст. 57 ТК).
Российский законодатель не
вводит в трудовое законодательство специальных норм, предусматривающих особый
порядок изменения трудовых правоотношений с несовершеннолетним работником, из
чего следует, что положения статей 72-76, входящих в главу 12 ТК РФ,
применяются и к несовершеннолетним работникам.
Однако при применении этих
норм в отношении несовершеннолетних необходимо также учитывать требования ст.
63 и главы 42 ТК РФ, которые регламентируют, соответственно, порядок заключения
трудового договора с несовершеннолетним работником и особенности труда лиц, не
достигших возраста 18 лет.
Неспособность лица, не
достигшего возраста 16 лет, полностью осознавать значение своих действий и
руководить ими, не позволяет ему самостоятельно вступать в трудовые
правоотношения, приобретать трудовые права и обязанности без согласия одного из
родителей (попечителя) и органа опеки и попечительства.
В то же время, отставание
физического развития лиц, не достигших возраста 18 лет, от уровня взрослого
человека, обуславливает законодательный запрет на привлечение
несовершеннолетних к ряду работ.
Указанные обстоятельства
накладывают специфику и на изменение трудовых отношений с несовершеннолетним.
[1]
Изменение условий трудового
договора серьезно затрагивает права несовершеннолетнего работника, который в
силу недостаточного интеллектуально-волевого развития не в состоянии их
эффективно защищать.
1.3 Особенности прекращения
трудового договора с несовершеннолетними
На работников в возрасте до 18 лет распространяются общие
основания расторжения трудового договора, предусмотренные ТК РФ. Кроме того,
ст. 269 ТК РФ предусмотрены дополнительные гарантии при расторжении трудового
договора с работниками в возрасте до 18 лет. В частности, если работодатель по
своей инициативе решит расторгнуть трудовой договор с
__________________________
[1] http:// www.minjust.ru/

таким работником, то помимо
соблюдения общего порядка увольнения ему необходимо получить согласие
соответствующей государственной инспекции труда и комиссии по делам
несовершеннолетних и защите их прав. Это правило не распространяется на случаи
увольнения несовершеннолетних работников в связи с ликвидацией организации или
прекращением деятельности индивидуальных предпринимателей.
Некоторым категориям работников, высвобождаемых из
организаций в связи с их ликвидацией, сокращением численности или штата,
работодатели (их правопреемники) обязаны обеспечить за счет собственных средств
необходимое профессиональное обучение с последующим трудоустройством в этой или
другой организации. К таким категориям относятся работники — дети-сироты и
дети, оставшиеся без попечения родителей (п. 6 ст. 9 Федерального закона от
21.12.1996 № 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»). При расторжении
трудового договора с несовершеннолетними работодатель должен соблюдать общий
порядок, предусмотренный ст. 84.1 ТК РФ, а именно:
- издать приказ о расторжении трудового договора и
ознакомить с ним работника под роспись;
- внести в трудовую книжку работника запись об основании и о
причине расторжения трудового договора и заверить ее подписью работника;
- произвести с работником в день увольнения окончательный
расчет и выдать ему трудовую книжку.

2. Практическое ислледование
2.1. Встреча с представителями Корсаковского  центра
занятости населения Сахалинской области
Мы встретились с начальником
отдела содействия трудоустройству  и информации Корсаковского  центра занятости
населения Сахалинской области – Иванцовой Татьяной Владимировной 11 сентября
2023, чтобы узнать о трудоустроенности несовершеннолетних в нашем городе.
 1.
  За 2023 год сколько учащихся было трудоустроено в Корсаковском
городском округе?
- С января и по настоящее
время за (8 месяцев) принято на работу 507 учащихся, у ребят есть возможность
работать не только в период летнего время, но и в свободное от учебы время.
2. Какие места работы им были
предоставлены?
- Вакансии: временная занятость учащихся организованна
по разным формам занятости. Есть индивидуальная форма занятости (т.е ребята
работают не в бригаде, а в индивидуальном рабочем месте каком-либо. Есть
занятость-это трудовые бригады. Есть занятость-это лагерь труда и отдыха. Все,
без исключения все, учащиеся направляются и принимается на работу подсобными
рабочими, но виды работы определяются уже направленностью непосредственно
учреждению куда они принимаются. К примеру, если это Парк Культуры и Отдыха, то
это благоустройство территорий парка, непосредственно самого парка. Для ребят
города, в том числе для ребят, которые работают в трудовых бригадах
организуются городские акции. Например «Чистый берег» она организована для
ребят принятых на временные работы, не только для желающих. Если есть желание и
возможность, то учащиеся могут принять участие в организации досуга для младших
школьников в период летних каникул, так как  в парке проходят различные
мероприятия. Ребят могут привлекать к таким видам работ. В целом
благоустройство, уборка, озеленение и т.д. -это один из основных видов работ,
ну и для узких направленностей. Например если это библиотека это индивидуальное
трудоустройство потому что у нас очень много филиалов как в Корсакове городских
библиотечных филиалов ,так и в сельских местностях , поселках. Значит здесь
ребята, они устраиваются непосредственно и им определяется место работы в
каком-нибудь филиале библиотечной системы, и там они выполняют работы
подсобные, также они занимаются благоустройством территории, если имеется у
библиотеки территория, если это клумба то они осуществляют уход за
насаждениями, посадками, прополкой, полив клумбы, может быть это какое-то
поддержание порядка территории и кроме того ребят еще привлекают к работе с
книжным фондом. Перебирают картотеку, участвуют в списании книг. Занимались еще
ремонтом книжного фонда, но к этим работами привлекаются все меньше и меньше.
Если это школа лагерь труда и отдыха (и если готов сам несовершеннолетний)
ребята помогают также с организацией. Они не выступают как помощники, как
вожатые в лагере для младших школьников, они просто помогают участвуют в
организации досуга младших школьников. Не все конечно, а выборочно. Во-первых
должно быть желание. Во-вторых возможность у самого учреждения предоставить
такие виды работ. Если такая возможность есть, то к таким работам тоже
привлекают.Если ребята устраиваются, например, Корсаковское ДРСУ(Дорожное
ремонтное строительное учреждение), благоустройство территорий общего
пользования-это городская площадь, комсомольская площадь, скверы городские( где
необходимо), побелка бордюров(не около проезжей части, а только в зоне
пешеходной)
3. В какой период года учащихся больше было
трудоустроенно?
-  Конечно основная масса
ребят-это трудоустройство в период летних каникул, если мы говорим в этом году
у нас трудоустроено 507 ребят( за 8 месяцев) и из них только 20 работали в
свободное от учебы время, в феврале работало 4, в марте 16, все остальные
работали летом. Ну конечно самый востребованный месяц или больше всего
желание-работать в июне. Июнь (213 ребят), июль (175 ребят) - чуть меньше,
август (98 ребят), то есть в августе перед школой выбор у ребят больше уже
отдохнуть набраться сил, ну и конечно самое востребованное время это июнь и
июль.
4. Как
отделение центра занятости  информируют об информации учащихся?
- Проводим телефонные линии,
телеграмм канал, газета «восход» в ней мы объявления печатаем, а также на сайте
администрации. Информируем мы о ярмарках вакансий. Предварительную запись мы не
ведем, все проводится в режиме реального времени. Также информирование
проводится через школы.
5. Не возникают ли трудности
с подростками?
- Ну у нас конкретно
трудности не возникают, возникают они уже скорее всего непосредственно на
работе что-ли, можно так сказать, потому что не все готовы и понимают
ответственность проходящего, когда несовершеннолетний гражданин в возрасте от
14-18лет, который устраивается в рамках временной занятости, не все ребята
серьезно к этому подходят(единицы), если из 500 человек это 1чел,2чел, не до
конца понимают серьезность происходящего, устраиваются несовершеннолетние
граждане как взрослые люди, с ними заключаются трудовые отношения в
соответствии с трудовым законодательством. Ребята работают все, как положено.
На работу не опаздывать, рабочий день условно начинается с 9 и заканчивается в
определенное время, продолжительность рабочего времени определят работодатель.
Заработная плата оплачивается за фактически отработанное время (в часах).
6. На 2024 будут ли новые
вакансии?
- Конечно эта программа
работает ежегодно в любом случае будет проводится работа по созданию
дополнительных рабочих мест для учащихся
7. Все ли вакансии были
использованы в этом году?

- Да вакансии занимаются всегда все.
   8. Какие
нужны документы, чтобы устроиться на работу?
- Перечень документов не
маленьких, паспорт, согласие одного из родителей ( если участнику 14 лет) то
тогда это обязательное согласие родителей, согласие органов опеки для
определенной категории несовершеннолетних, выдается справка из школы,
медицинская комиссия, справка для зачисления надбавок, СНИЛС, ИНН, справка об
отсутствии или наличия судимости,реквизиты карты.
9.  Как начисляется
заработная плата?
- Оплата труда несовершеннолетних в России регулируется
законодательством и зависит от различных факторов, таких как возраст работника,
вид работы, уровень квалификации и прочие условия труда.
В соответствии с Федеральным законом "О труде" №
197-ФЗ, несовершеннолетние работники могут получать оплату труда не ниже
минимального размера оплаты труда, установленного законодательством.
Минимальный размер оплаты труда регулярно устанавливается правительством
Российской Федерации и может меняться в зависимости от региона и экономической
ситуации.
Также, законодательство предусматривает установление
дифференцированного размера оплаты труда для несовершеннолетних с учетом
возрастных категорий и уровня профессиональной подготовки.
Вывод: учащиеся в свободное от учебы время имеют возможность
быть трудоустроенными в г. Корсаков Сахалинской области. Для этого нужно обратится
в  Корсаковский центр занятости населения, который находится по адресу
город Корсаков, Сахалинская область, улица
Советская, 53 1 этаж,
телефона +7 (42435)
4‒00‒86.
Проведение
анкетирования среди  учащихся МАУ СОШ №3 г. Корсакова Сахалинской области
Провели анкетирования среди
учащихся МАУ СОШ №3 г. Корсакова Сахалинской области с целью узнать об
информированности учащихся о трудоустройстве в нашем городе и о желание
учащихся работать. Приняли участие в анкетирование 33 учащихся среди 8-11
классов (Рисунок 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10)
Рисунок 1.

Рисунок 2.

Рисунок 3.

Рисунок 4.

Рисунок 5.

Рисунок 6.

Рисунок 7.

Рисунок 8.

Рисунок 9.

Рисунок 10.

(ссылка анкеты https://docs.google.com/forms/d/1FGTAzEwNnJ6ZCGXna6o7GHPJsKozBQKgyTOSKDT0CM/viewform?pli=1&pli=1&edit_requested=true#responses)
Вывод: большинство учащихся не имеют опыта работы, при выборе
работы обращают внимание на график работы и возможность развиваться в карьере,
приемлемая заработная плата от 6 000 до 20 000 рублей в месяц, в поисках
работы полагаются на родителей и знакомых, также данные ответов показали, что
учащиеся путаются какие документы нужны для трудоустройства.
 Чтобы помочь учащимся больше
узнать о трудоустройстве в нашем городе -  мы создали буклеты (Приложение 1)
с информацией о правах несовершеннолетних, какие документы нужны для
трудоустройства, данные  Корсаковского центра занятости населения. Так
же приняли участия в классных часах, посвященных трудоустройству
несовершеннолетних  целью познакомить с возможностями трудоустройства в нашем
городе.

Заключение.
Итак, действующее трудовое законодательство учитывает, что
несовершеннолетние впервые вступают в правоотношение в сфере труда, не имеют
опыта работы, нуждаются в особой охране здоровья, нравственного развития,
создании специальных условий безопасности труда и информированности и
трудоустройстве.
В процессе работы мы пришли к следующим выводам:
для подростков наиболее важным мотивом трудовой деятельности
является реализация желания частичной финансовой независимости от родителей;
самореализации молодежи на рынке труда способствует
формированию чувства ответственности, инициативности, активности;
государственным и общественным организациям следует усилить
работу по организации  занятости подростков, более широко
привлекая частные структуры.
Исследование подтвердило выдвинутую гипотезу, что
недостаточная информированность подростков и их родителей привести к нарушению
ТК РФ.
Материалы исследования могут быть использованы на
уроках обществознания, классных часах. Дальнейшая работа над проблемой
предполагает  обращение с предложениями решения проблемы трудовой
занятости подростков в Комитет по молодежной политике, что составляет ее практическую
значимость.
Многие проблемы трудовой занятости несовершеннолетних имеют
правовой характер. Предполагается продолжить исследование данной темы с
юридической точки зрения.

Список
используемой литературы
Нормативно-правовые
акты:
1. Кодекс Российской Федерации об административных
правонарушениях от 30.12.2001 № 195-ФЗ (ред. от 01.05.2019) (с изм. и доп.,
вступ. в силу с 12.05.2019) [Электронный ресурс]. – Доступ из
справочно-правовой системы «КонсультантПлюс»,адрес:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34661/
2.Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 №197-ФЗ
(ред. от 27.12.2021) [Электронный ресурс]. – Доступ из справочно-правовой
системы
«КонсультантПлюс»,адрес:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34683/
3.Постановление Правительства РФ от 25.02.2000 № 163 (ред.
от 20.06.2020) «Об утверждении перечня тяжелых работ и работ с вредными или
опасными условиями труда, при выполнении которых запрещается применение труда
лиц моложе восемнадцати лет» [Электронный ресурс].
– Доступ из справочно-правовой системы «КонсультантПлюс»: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_26364/
Литература:
4.Буянова М. Трудовое право России. Учебное пособие.
РГ-Пресс. 2018.
5.Рыженков А., Мелихов В., Шаронов С. Трудовое право:
учебник.-Юрайт-издат,2018.
6.Миронов В.И. Практика новейшего трудового
законодательства: Энциклопедия правоприменения в заключениях эксперта
НЭПС.-М.:Дело.2018.
7.Потапова А. Трудовое право. Учебное пособие., РГ-Пресс.
2018
Интернет-ресурсы:
8.http:// www.minjust.ru/

Приложение
Буклет

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Трудоустройство несовершеннолетних г.Корсаков (1).docx

alt: СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. ОСОБЕННОСТИ

alt: Легкий труд, выполняемый в свободное от получения образования время, не причиняющий вреда здоровью, нравственному развитию и без ущерба для освоения образовательной программы ( ст

alt: Впоследствии указанная категория работников до достижения возраста 18 лет подлежит ежегодному обязательному медицинскому осмотру (обследованию), позволяющему своевременно выявить и устранить влияние неблагоприятных производственных факторов и…

alt: Есть занятость-это трудовые бригады

alt: Рисунок 2. Рисунок 3.

alt: Рисунок 4. Рисунок 5.

alt: Рисунок 6. Рисунок 7.

alt: Рисунок 8. Рисунок 9.

alt: Рисунок 10. (ссылка анкеты https://docs

alt: Заключение. Итак, действующее трудовое законодательство учитывает, что несовершеннолетние впервые вступают в правоотношение в сфере труда, не имеют опыта работы, нуждаются в особой охране здоровья, нравственного…

alt: Список используемой литературы

alt: Приложение Буклет

intro: Трудоустройство несовершеннолетних проект

title: Проект "Трудоустройство несовершеннолетних"


file_name: Речевая карта детей 3-4 лет.docx

alt: Речевая карта детей 3-4 лет

alt: Исследование фонетической стороны речи

title: речевая карта ребенка 3-4 лет


extracted_text:
№ не-дели

Тема,
литература

Цель

  Материал

Декабрь
«Здравствуй, зима!»

  1  неделя

Занятие № 29
«Физ.  культура в д/саду. Первой младшей
  группы» Л.И. Пензулаева

Продолжать
  учить детей прыгать через линию, шнур. Упражнять в умении перелезать через
  бревно. Развивать  умение сохранять равновесие, ловкость,  координацию
  движений. Воспитывать  внимание, желание заниматься, умение согласовывать
  движения.

Шнуры, бубен, флажки на каждого ребенка

Занятие № 30
«Физ.  культура в д/саду. Первой младшей
  группы» Л.И. Пензулаева

Упражнять
  детей в ходьбе по гимнастической скамье, в умении спрыгивать  с высоты.
  Приучать согласовывать свои движения с движениями других детей.  Развивать у
  детей воображение, творчество, умение двигаться всем телом, а также
  произвольно расслаблять мышцы. Формировать умения и навыки правильного
  выполнения движений.

Гимнастическая скамья,   игрушка
  «медвежонок»

Занятие № 31
«Физ.  культура в д/саду. Первой младшей
  группы» Л.И. Пензулаева

Продолжать
  учить детей прыгать через линию, шнур. Закреплять  умение перелезать через
  бревно. Развивать  умение сохранять равновесие, ловкость,  координацию
  движений. Воспитывать  внимание, желание заниматься, умение согласовывать движения.

Шнуры, бубен, флажки на каждого ребенка

  2  неделя

Занятие № 32
«Физ.  культура в д/саду. Первой младшей
  группы» Л.И. Пензулаева

Учить детей бегать легко, ритмично,
  энергично отталкиваясь носком. Совершенствовать ориентировку в пространстве.
Развивать двигательные умения и навыки
  детей, ловкость и глазомер. Воспитывать желание заниматься, умение играть
  дружно.

Мячи, горизонтальная цель, кубики на
  каждого ребенка, бубен, колокольчик

Занятие № 33
«Физ.  культура в д/саду. Первой младшей
  группы» Л.И. Пензулаева

Продолжать обучать детей совме-стным
  действиям в игре. Упражнять в прыжках на двух ногах, в умении передавать мяч
  друг другу.
В подвижной игре «Ловишки» приучать детей
  бегать с замедлением и ускорением, увертываться  от водящего различными
  способами. Развивать   умение действовать по сигналу, сноровку,   выдержку,
  выносливость, ловкость,

Кубики,
  гимнастические  скамейки, кегли

Занятие № 34
«Физ.  культура в д/саду. Первой младшей
  группы» Л.И. Пензулаева

Продолжать
  учить детей бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком.
Совершенствовать
  ориентировку в пространстве. Развивать двигательные умения и навыки детей,
  ловкость и глазомер. Воспитывать желание заниматься, умение играть дружно.

Мячи,
  горизонтальная цель, кубики на каждого ребенка, бубен, колокольчик

«Неделя сказок»

  3 неделя

Занятие № 35
«Физ.  культура в д/саду. Первой младшей
  группы» Л.И. Пензулаева

Учить
  детей лазанию по гимнасти-ческой лестнице, Упражнять  в пере-шагивании через
  препятствия.    Развивать ловкость, координацию движений, внимание.
  Воспитывать уверенность, самостоятельность, ак-тивность,   любовь к занятиям
  спор-том, выразительность движений.

2 веревки – д.2м., кубики, гим. лестница

Занятие № 36
«Физ.  культура в д/саду. Первой младшей
  группы» Л.И. Пензулаева

Учить
  ходьбе по ограниченной пло-щади (доске), сохраняя равновесие. Упражнять в
  прокатывании мячей друг другу. Развивать координацию движений, смелость,
  быстроту реак-ции на сигнал, ориентировку в прос-транстве. Воспитывать умение
  слы-шать сигналы и реагировать на них,.

Доска
  (длиной 2,5м), мячи на подгруппу детей.

Занятие № 37
«Физ.  культура в д/саду. Первой младшей
  группы» Л.И. Пензулаева

Продолжать учить
  детей лазанию по гимнастической лестнице. Упражнять в ползании на четвере-ньках
  по узкому коридору, выложе-нному веревками;  закреплять уме-ние перешагивать
  через препятст-вия.  Развивать ловкость, координа-цию движений, внимание.
  Воспитывать уверенность, самосто-ятельность, активность,  любовь к занятиям
  спортом, выразительность движений.

2 веревки – д.2м., кубики, гим. лестница

  4 неделя

Занятие № 38
«Физ.  культура в д/саду. Первой младшей
  группы» Л.И. Пензулаева

Обучать
  детей умению передавать в движениях образы различных живо-тных. Упражнять
  детей в ходьбе по ребристой доске;  в ползании на чет-вереньках между
  предметами. Развивать  перекрестную координа-цию в ползании,  прыгучесть,
  равно-весие, ловкость.   Воспитывать дру-жеские взаимоотношения со сверст-никами,
  справедливость, честность.

Ребристая
  доска, кегли, маска зайца, аудиозапись для релаксации

Занятие № 39
«Физ.  культура в д/саду. Первой младшей
  группы» Л.И. Пензулаева

Учить детей
  змейкой взявшись за руки; проходить в группировке в обруч. Упражнять  в
  прыжках в длину с места через веревки, в под-лезании под рейку. Развивать
  орие-нтировку в пространстве, ловкость, координацию движений. Воспитывать
  интерес к физ.упраж-нениям, желание  быть здоровым, дружелюбие.

2 веревки –
  д.2м., рейка, обручи, кубики, платочки

Занятие № 40
«Физ.  культура в д/саду. Первой младшей
  группы» Л.И. Пензулаева

Продолжать
  обучать детей  умению передавать в движениях образы различных животных.
  Закреплять умение  ходить по ребристой доске; Развивать  перекрестную
  координацию в ползании,  прыгучесть, равновесие, ловкость.   Воспитывать
  дружеские взаимоотношения со сверстниками, справедливость, честность,
  стремление доводить начатое дело до конца.

Ребристая доска,
  кегли, маска зайца, аудиозапись для релаксации

Январь
«В мире прекрасного»

№ не-дели

Тема,
литература

Цель

  Материал

  1 неделя

Занятие
  № 41
«Физ.
  культура в д/саду. Первой младшей группы» Л.И. Пензулаева

Диагностировать
  детей с целью выяв-ления физической подготовленности в  умении ходить и
  бегать, не наталкива-ясь друг на друга;  прыгать на двух ногах, с
  продвижением вперед; в пере-шагивании через препятствие на полу чередующимся
  шагом; ходить по накло-нной доске. Развивать координацию движений, ловкость,
  внимание. Воспитывать отзывчивость на слова взрослого.

Мешочки с песком,
  обручи среднего размера,  мяч среднего размера.

Занятие
  № 42
«Физ.
  культура в д/саду. Первой младшей группы» Л.И. Пензулаева

Упражнять детей в
  метании мешочка с песком вдаль,  в переступании обручей, в катании мяча.
  Развивать умение пере-двигаться в определенном направлении, реагировать на
  сигнал, координацию движений. Воспитывать  умение под-держивать дружеские
  взаимоотношения в игре. Вызвать положительные эмоции, чувство радости и
  веселья.

Бруски 5-6 шт.,
  наклонная доска

  2 неделя

Занятие
  № 44
«Физ.
  культура в д/саду. Первой младшей группы» Л.И. Пензулаева

Учить  детей
  бросать и ловить мяч, уп-ражнять в ходьбе по наклонной доске и ползании на
  четвереньках. Развивать ловкость, координацию движений. Вос-питывать умение
  дружно играть, помо-гать друг другу, интерес к физическим упражнениям.

По одному платочку
  на каждого ребенка, мяч средней величины наклонная доска, игрушка – собачка.

Занятие
  № 45
«Физ.
  культура в д/саду. Первой младшей группы» Л.И. Пензулаева

Учить детей ходить
  в колонне по одному, широким свободным шагом. Упражнять  детей в умении
  ползать по гимнастической скамейке на четвереньках; бросать мешочек с песком
  на дальность правой и левой рукой. Развивать глазомер, ориентировку в
  пространстве. Воспитывать  желание заниматься, играть дружно, внимание.

Мешочки с песком,
  гимнастическая скамейка колокольчик, маска пса.

Занятие
  № 46
«Физ.
  культура в д/саду. Первой младшей группы» Л.И. Пензулаева

Продолжать учить
  детей ходить в колонне по одному, широким свободным шагом. Закреплять у детей
  умение ползать по гимнастической скамейке на четвереньках; бросать на
  дальность правой и левой рукой. Развивать глазомер, ориентировку в
  пространстве. Воспитывать  желание заниматься, играть дружно, внимание.

Мешочки с песком,
  гимнастическая скамейка колокольчик, маска пса.

«Я, моя семья, мой дом»

  3 неделя

Занятие
  № 47
«Физ.
  культура в д/саду. Первой младшей группы» Л.И. Пензулаева

Закрепить умение
  ходить по ребристой доске. Продолжать учить детей катать мяч друг другу, стоя
  на коленях. Развивать  координацию движений, прыгучесть, учить помогать друг
  другу. Воспитывать  внимание, желание заниматься, играть дружно.

Гимнастическая  ска-мья,
  мячи среднего размера на подгруппу детей, ребристая доска, бруски.

Занятие
  № 48
«Физ.
  культура в д/саду. Первой младшей группы» Л.И. Пензулаева

Обучать детей
  слезать, спрыгивать с невысоких предметов; влезать на предмет. Развивать
  силовые способности, смелость, уверенность в себе. Воспитывать интерес к
  физическим упражнениям, взаимопонимание.

Кубы,
  лесенка-стремянка, игрушка-белочка обручи.

Занятие
  № 49
«Физ.
  культура в д/саду. Первой младшей группы» Л.И. Пензулаева

Продолжать обучать
  детей слезать, спрыгивать с невысоких предметов; влезать на предмет.
  Закреплять умение детей в лазании по лесенке-стремянке. Развивать силовые
  способности, сме-лость, уверенность в себе. Воспитывать интерес к физическим
  упражнениям, взаимопонимание.

Кубы,
  лесенка-стремянка, игрушка-белочка обручи.

  4 неделя

Занятие
  № 50
«Физ.
  культура в д/саду. Первой младшей группы» Л.И. Пензулаева

Продолжать учить
  детей  ходить по изогнутой веревке. Закрепить умение прыгать из обруча в
  обруч;  лазать по гимнастической
лестнице. Развивать
  выносливость, ловкость, координацию движений. Воспитывать  желание заниматься
  спортом, играть дружно, внимание, смелость.

Веревка, обручи
  маленькие 4-5 шт., гимнастическая стенка, зонт, солнышко

Занятие
  № 51
«Физ.
  культура в д/саду. Первой младшей группы» Л.И. Пензулаева

Упражнять детей в
  ходьбе по ребристой доске; в пролезании в обруч. Учить прыгать  на двух
  ногах. Развивать  координацию движений,  прыгучесть, равновесие, ловкость.
  Формировать умения и навыки правильного выполнения движений.   Воспитывать
  уверенность, самостоятельность, активность,        любовь к занятиям спортом,
  выразительность движений.

Ребристая доска,
  обручи, кегли, аудиозапись для релаксации, платочки

Занятие
  № 52
«Физ.
  культура в д/саду. Первой младшей группы» Л.И. Пензулаева

Продолжать
  упражнять детей в ходьбе по ребристой доске, перешагивая через предметы; в
  пролезании в обруч. Продолжать  учить прыгать  на двух ногах. Развивать
  координацию движе-ний,  прыгучесть, равновесие, ловкость.   Формировать
  умения и навыки прави-льного выполнения движений.   Вос-питывать уверенность,
  самостоятель-ность, активность,        любовь к заня-тиям спортом,
  выразительность движе-ний.

Ребристая доска,
  обручи, кегли, аудиозапись для релаксации, платочки

Февраль
«Мир отношений»

  1 неделя

Занятие
  № 53
«Физ.
  культура в д/саду. Первой младшей группы» Л.И. Пензулаева

Учить
  детей бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком. Совершенствовать
  ориентировку в пространстве. Развивать двигательные умения и навыки детей.
  Воспитывать умение сдерживать себя.

Мячи, узкая рейка

Занятие
  № 54
«Физ.
  культура в д/саду. Первой младшей группы» Л.И. Пензулаева

Учить детей  в
  умении ползать на животе по гимнастической скамейке. Упражнять в
  перешагивании предметов; в бросании мяча вдаль правой и левой рукой.
  Развивать глазомер, координацию движений, ловкость.  Воспитывать любовь к
  занятиям спортом, интереса к их результатам,  внимание, активность,
  выразительность движений.

Гим. Скамейка, мячи
  снежинки  из бумаги, мягкие модули для перешагивания.

Занятие
  № 55
«Физ.
  культура в д/саду. Первой младшей группы» Л.И. Пензулаева

Продолжать учить
  детей ползать на четвереньках по гимнастической скамейке с мешочком на спине.
  Закреплять умение  перешагивать предметы; в бросании мяча вдаль правой и
  левой рукой. Развивать глазомер, координацию движений, ловкость.  Воспитывать
  любовь к занятиям спортом, интереса к их результатам,  внимание, активность,
  выразительность движений.

Гим. скамейка, мячи
  снежинки  из бумаги, мягкие модули для перешагивания.

2
  неделя

Занятие
  № 56
«Физ.
  культура в д/саду. Первой младшей группы» Л.И. Пензулаева

Продолжать
  обучать детей ползанию на четвереньках, изображая движения лягушат.
  Совершенствовать навыки и умения в подлезании под предметы. Продолжать учить
  правильно дышать. Развивать ориентировку в пространстве. Воспитывать умение
  слышать сигналы и реагировать на них.

2
  стойки, перекладина, шнур, погремушки на каждого ребенка

Занятие
  № 57
«Физ.
  культура в д/саду. Первой младшей группы» Л.И. Пензулаева

Учить
  построению, соблюдению дистанции во время передвижения. Упражнять детей в
  ходьбе по  доске. Учить  подбрасывать мяч вверх и ловить его двумя руками.
  Развивать  координацию движений, ловкость, организованность. Воспитывать
  внимание, желание заниматься, играть дружно.

Доска
  (ш. 25 см.), кубики, мячи среднего размера на подгрупп у детей, маска лисы.

Занятие
  № 58
«Физ.
  культура в д/саду. Первой младшей группы» Л.И. Пензулаева

Продолжать
  учить построению, соблюдению дистанции во время передвижения. Закреплять
  умение детей в ходьбе по  доске, перешагивая кубики.. Продолжать учить
  подбрасывать мяч вверх и ловить его двумя руками.  Развивать  координацию
  движений.  Воспитывать  внимание, желание заниматься, играть дружно.

Доска
  (ш. 25 см.), кубики, мячи среднего размера на подгрупп у детей, маска лисы.

«Наши защитники»

3
  неделя

Занятие
  № 59
«Физ.
  культура в д/саду. Первой младшей группы» Л.И. Пензулаева

Продолжать
  учить детей бросать мешочки с песком  в горизонтальную цель, прыгать в длину
  с места, закреплять умение ходить и бегать  по кругу, взявшись за руки.
  Развивать глазомер, прыгучесть, ловкость. Воспитывать желание заниматься,
  играть дружно.

По
  2 кубика на каждого ребенка, веревка,  мешочки с песком, обруч.

Занятие
  № 60
«Физ.
  культура в д/саду. Первой младшей группы» Л.И. Пензулаева

Учить
  детей прокатывать мяч в воротца. Упражнять в  перешагивании через набивные
  мячи. Развивать  координацию движений, ловкость, умение сохранять правильную
  осанку. Воспитывать уверенность, самостоятельность, активность,        любовь
  к занятиям спортом, выразительность движений.

Воротики,
  дуги, набивные мячи,  мячи среднего размера по количеству детей.

Занятие
  № 61
«Физ.
  культура в д/саду. Первой младшей группы» Л.И. Пензулаева

Закрепить
  умение прокатывать мяч по гимнастической скамейке. Продолжать упражнять в
  перешагивании через набивные мячи. Развивать  координацию движений,
  ловкость, умение сохранять правильную осанку. Воспитывать уверенность,
  самостоятельность, активность,        любовь к занятиям спортом,
  выразительность движений.

Воротики,
  дуги, набивные мячи,  мячи среднего размера по количеству детей.

4
  неделя

Занятие
  № 62
«Физ.
  культура в д/саду. Первой младшей группы» Л.И. Пензулаева

Продолжать
  учить детей ходьбе в разных направлениях, по сигналу парами, учить бросать
  мяч вдаль; закреплять умение  ползать за катящим предметом. Развивать ловкость,
  координацию движений, внимание.  Воспитывать любовь к занятиям спортом,
  внимание, активность, выразительность движений.

По
  2 кубика на каждого ребенка, мячи по количеству детей

Занятие
  № 63
«Физ.
  культура в д/саду. Первой младшей группы» Л.И. Пензулаева

Учить детей ходить
  по  гим. скамейке. Упражнять в прыжках на двух ногах из обруча в обруч.
  Развивать  координацию движений,  глазомер, прыгучесть, ловкость, умение
  сохранять правильную осанку. Воспитывать интерес к физкультурным занятиям,
  активность, выразительность движений.

Гим. скамейка,
  мешочки с песком, средние обручи.

Занятие
  № 64
«Физ.
  культура в д/саду. Первой младшей группы» Л.И. Пензулаева

Закреплять
  умение ходить по  гим. скамейке с мешочком на голове;  в прыжках на двух
  ногах из обруча в обруч. Развивать  координацию движений,  глазомер,
  прыгучесть, ловкость, умение сохранять правильную осанку. Воспитывать
  уверенность, самостоятельность, активность,        любовь к занятиям спортом,

Гим.
  скамейка, мешочки с песком, средние обручи.

file_name: Перспективное планирование в 1 младшей группе на III квартал.docx

intro: В своей методической разработке, я указала цель и задачи каждого занятия, а так же указала все материалы нужные для проведения этого занятия

физическая культура

group: Дисциплины

воспитание

group: Педагогика

title: Перспективное планирование по физкультуре в 1 младшей группе  на II квартал


extracted_text:
ЗНАКОМСТВО С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
 В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА 2016-2017 ГОД

№

ДАТА

ТЕМА

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ
ЛИТЕРАТУРА

Я люблю тебя, Татарстан!

1

Сентябрь

“Война грибов с ягодами” В.Даль

Интернет- ресурс
www.planetaskazok.ru

2

Сентябрь

“Война грибов с ягодами” В.Даль

Интернет -ресурс
www.planetaskazok.ru

3

Сентябрь

«Ата
  каз» Татар халык әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 69
  бит

4

Сентябрь

«Ата
  каз» Татар халык әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 69
  бит

5

Сентябрь

“Уж небо осенью дышало” А.Пушкин

Интернет-ресурс
askbooka.ru

6

Сентябрь

“Әби белән онык” М.Гафури

“Иң матур сүз” К.Закирова 87
  бит

7

Сентябрь

“Көз” Г.Тукай

“Иң матур сүз” К.Закирова 93
  бит

8

Сентябрь

“Көз” Г.Тукай

“Иң матур сүз” К.Закирова 93
  бит

9

Сентябрь

“Считалочка” В.Витка

Интернет- ресурс  allforchildren.ru

10

Сентябрь

“Считалочка” В.Витка

Интернет-ресурс
askbooka.ru

11

Сентябрь

“Хәйләгә каршы
  хәйлә” Татар халык әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 70
  бит

12

Сентябрь

“Хәйләгә каршы
  хәйлә” Татар халык әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 70
  бит

13

Сентябрь

“Ножки, ножки, где вы были?”

Интернет- ресурс   kidportal.ru

14

Сентябрь

“Лисичка- сестричка и волк” М.Булатов

Интернет- ресурс orensad17.ru

15

Сентябрь

“Лисичка- сестричка и волк” М.Булатов

Интернет- ресурс
askbooka.ru

16

Сентябрь

“Бу кайчак була?” Г.Тукай

“Иң матур сүз” К.Закирова 93
  бит

17

Сентябрь

“Бу кайчак була?” Г.Тукай

“Иң матур сүз” К.Закирова 93
  бит

18

Сентябрь

“Гуси, вы гуси”
потешка

Интернет- ресурс orensad17.ru

19

Сентябрь

“Гуси, вы гуси”
потешка

Интернет- ресурс   orensad17.ru

20

Сентябрь

“Сидит, сидит зайка” потешка

Интернет -ресурс   orensad17.ru

Время года. Осень.

1

Октябрь

“Солнышко-ведрышко”

Интернет- ресурс  allforchildren.ru

2

Октябрь

“Ике ялкау” Татар халык әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 70
  бит

3

Октябрь

“Ике ялкау” Татар халык әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 70
  бит

4

Октябрь

“Листопад” И.Бунин

Интернет- ресурс  allforchildren.ru

5

Октябрь

“Листопад” И.Бунин

Интернет -ресурс  allforchildren.ru

6

Октябрь

“Көз” К.Наҗми

“Иң матур сүз” К.Закирова 93
  бит

7

Октябрь

“Көз” К.Наҗми

“Иң матур сүз” К.Закирова 93
  бит

8

Октябрь

“Вороьбишко” М.Горький

Интернет -ресурс orensad17.ru

9

Октябрь

“Вороьбишко” М.Горький

Интернет -ресурс  allforchildren.ru

10

Октябрь

“Тавык, Тычкан һәм
  Көртлек” Татар халык әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 71
  бит

11

Октябрь

“Тавык, Тычкан һәм
  Көртлек” Татар халык әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 71
  бит

12

Октябрь

“Три поросенка” сказка С.Михалков

Интернет -ресурс
Deti-Online.com

13

Октябрь

“Три поросенка” сказка С.Михалков

Интернет -ресурс
Deti-Online.com

14

Октябрь

“Яфрак бәйрәме” Л.Лерон

“Иң матур сүз” К.Закирова 93
  бит

15

Октябрь

“Яфрак бәйрәме” Л.Лерон

“Иң матур сүз” К.Закирова 93
  бит

16

Октябрь

“Братишка” В.Вересаев

Интернет- ресурс orensad17.ru

17

Октябрь

“Братишка” В.Вересаев

Интернет -ресурс  allforchildren.ru

18

Октябрь

“Телефон” К.Чуковский

Интернет -ресурс  VseSkazki.su

19

Октябрь

“Телефон” К.Чуковский

Интернет -ресурс  allforchildren.ru

20

Октябрь

“Балыкчы Аю” Татар халык әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 73
  бит

21

Октябрь

“Балыкчы Аю” Татар халык әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 73
  бит

Я и моя семья.

1

Ноябрь

“Сестрица Аленушка и братец Иванушка”
  А.Н.Толстой

Интернет -ресурс orensad17.ru

2

Ноябрь

“Сестрица Аленушка и братец Иванушка”
  А.Н.Толстой

Интернет- ресурс orensad17.ru

3

Ноябрь

“Три поросенка” сказка С.Михалков

Интернет -ресурс
Deti-Online.com

4

Ноябрь

“Три поросенка” сказка С.Михалков

Интернет -ресурс
Deti-Online.com

5

Ноябрь

“Кыш” Җ.Тәрҗеманов

“Иң матур сүз” К.Закирова 94
  бит

6

Ноябрь

“Кыш” Җ.Тәрҗеманов

“Иң матур сүз” К.Закирова 94
  бит

7

Ноябрь

“Первый снег” Я.Аким

Интернет ресурс
kinder-stihi.ru

8

Ноябрь

“Первый снег” Я.Аким

Интернет ресурс
kinder-stihi.ru

9

Ноябрь

“Ябалак” Татар халык әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 94
  бит

10

Ноябрь

“Ябалак” Татар халык әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 94
  бит

11

Ноябрь

“Ябалак” Татар халык әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 94
  бит

12

Ноябрь

“О девочке Маше, о собачке Петушке и о
  кошке Ниточке” А.Введенский

Интернет- ресурс
studydoc.ru

13

Ноябрь

“О девочке Маше, о собачке Петушке и о
  кошке Ниточке” А.Введенский

Интернет- ресурс
studydoc.ru

14

Ноябрь

“О девочке Маше, о собачке Петушке и о
  кошке Ниточке” А.Введенский

Интернет- ресурс
studydoc.ru

15

Ноябрь

“О девочке Маше, о собачке Петушке и о
  кошке Ниточке” А.Введенский

Интернет- ресурс
studydoc.ru

16

Ноябрь

“Кыш” Ә.Кари

“Иң матур сүз” К.Закирова 94
  бит

17

Ноябрь

“Кыш” Ә.Кари

“Иң матур сүз” К.Закирова 94
  бит

18

Ноябрь

“У слоненка день рождения” Д.Самойлов

Интернет -ресурс
allforchildren.ru

19

Ноябрь

“У слоненка день рождения” Д.Самойлов

Интернет -ресурс
allforchildren.ru

20

Ноябрь

“Йомры күмәч” Рус халык
  әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 73
  бит

21

Ноябрь

“Йомры күмәч” Рус халык
  әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 73
  бит

Новый год.

1

Декабрь

“Поет зима-аукает...” С.Есенин

Интернет -ресурс
pishi-stihi.ru

2

Декабрь

“Поет зима-аукает...” С.Есенин

Интернет -ресурс
pishi-stihi.ru

3

Декабрь

“Зайчишка-трусишка” потешка

Интернет -ресурс   orensad17.ru

4

Декабрь

“Зайчишка-трусишка” потешка

Интернет -ресурс   orensad17.ru

5

Декабрь

“Буран” Г.Толымбай

“Иң матур сүз” К.Закирова 94
  бит

6

Декабрь

“Буран” Г.Толымбай

“Иң матур сүз” К.Закирова 94
  бит

7

Декабрь

“Елочка” З.Александрова

Интернет- ресурс
pishi-stihi.ru

8

Декабрь

“Елочка” З.Александрова

Интернет -ресурс
pishi-stihi.ru

9

Декабрь

“Бу кайчак, туган?” Г.Тукай

“Иң матур сүз” К.Закирова 95
  бит

10

Декабрь

“Бу кайчак, туган?” Г.Тукай

“Иң матур сүз” К.Закирова 95
  бит

11

Декабрь

“Бабушкин садик” С.Георгиев

Интернет -ресурс
bigpo.ru

12

Декабрь

“Бабушкин садик” С.Георгиев

Интернет -ресурс
bigpo.ru

13

Декабрь

“Конфет ашап тамак туямы”  Корея халык
  әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 75
  бит

14

Декабрь

“Конфет ашап тамак туямы”  Корея халык
  әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 75
  бит

15

Декабрь

“Сидит,
  сидит зайка” потешка

Интернет- ресурс   orensad17.ru

16

Декабрь

“Сидит,
  сидит зайка” потешка

Интернет- ресурс   orensad17.ru

17

Декабрь

“Кыш бабай” М.Фәйзуллина

“Иң матур сүз” К.Закирова 95
  бит

18

Декабрь

“Кыш бабай” М.Фәйзуллина

“Иң матур сүз” К.Закирова 95
  бит

19

Декабрь

“Почему медведь зимой спит”

Интернет -ресурс   orensad17.ru

20

Декабрь

“Почему медведь зимой спит”

Интернет- ресурс   orensad17.ru

21

Декабрь

“Поет зима-аукает...” С.Есенин

Интернет- ресурс   orensad17.ru

Время года. Зима.

1

Январь

“Комсызлык бәласе” Венгр халык
  әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 76
  бит

2

Январь

“Комсызлык бәласе” Венгр халык
  әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 76
  бит

3

Январь

“Заяц и еж” сказка Братья Гримм

Интернет -ресурс  hobbitaniya.ru

4

Январь

“Заяц и еж” сказка Братья Гримм

Интернет -ресурс  hobbitaniya.ru

5

Январь

“Шуабыз” Н.Мадьяров

“Иң матур сүз” К.Закирова 95
  бит

6

Январь

“Шуабыз” Н.Мадьяров

“Иң матур сүз” К.Закирова 95
  бит

7

Январь

“Тараканище” К.Чуковский

Интернет -ресурс  VseSkazki.su

8

Январь

“Тараканище” К.Чуковский

Интернет -ресурс  VseSkazki.su

9

Январь

“Бөдрә чәчле кыз”
  Чукот халык әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 77
  бит

10

Январь

“Бөдрә чәчле кыз”
  Чукот халык әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 77
  бит

11

Январь

“Почему медведь зимой спит”

Интернет- ресурс   orensad17.ru

12

Январь

“Бу кайсы вакыт?” Г.Тукай

“Иң матур сүз” К.Закирова 95
  бит

13

Январь

“Бу кайсы вакыт?” Г.Тукай

“Иң матур сүз” К.Закирова 95
  бит

14

Январь

“Федорино горе” К.Чуковский

Интернет- ресурс  VseSkazki.su

15

Январь

“Федорино горе” К.Чуковский

Интернет- ресурс  VseSkazki.su

16

Январь

“Әтәч һәм
  Бөркет” Тибет халык әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 76
  бит

17

Январь

“Әтәч һәм
  Бөркет” Тибет халык әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 76
  бит

День защитников отечества.

1

Февраль

“Лисичка- сестричка и волк” М.Булатов

Интернет -ресурс orensad17.ru

2

Февраль

“Кошлар туйдырам” Ә.Кари

“Иң матур сүз” К.Закирова 96
  бит

3

Февраль

“Кошлар туйдырам” Ә.Кари

“Иң матур сүз” К.Закирова 96
  бит

4

Февраль

“Лиса-лапотница” В.Даль

Интернет -ресурс orensad17.ru

5

Февраль

“Дәү әнигә
  күчтәнәч” Ш.Галиев

“Иң матур сүз” К.Закирова
  100 бит

6

Февраль

“Тавык белән Сарык” Болгар халык
  әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 78
  бит

7

Февраль

“Тавык белән Сарык” Болгар халык
  әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 78
  бит

8

Февраль

“Дядя Степа” С.Михалков

Интернет -ресурс
www.planetaskazok.ru

9

Февраль

“Дядя Степа” С.Михалков

Интернет -ресурс
www.planetaskazok.ru

10

Февраль

“Солдатлар” К.Булатова

“Иң матур сүз” К.Закирова 95
  бит

11

Февраль

“Солдатлар” К.Булатова

“Иң матур сүз” К.Закирова 95
  бит

12

Февраль

“Про все на свете” С.Маршак

Интернет -ресурс orensad17.ru

13

Февраль

“Про все на свете” С.Маршак

Интернет- ресурс   orensad17.ru

14

Февраль

“Кәҗә бәтие,
  Бәрән һәм Бозау” Абхаз халык әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 78
  бит

15

Февраль

“Кәҗә бәтие,
  Бәрән һәм Бозау” Абхаз халык әкияте

“Иң матур сүз” К.Закирова 78
  бит

16

Февраль

“Бодливая корова” К.Ушинский”

Интернет- ресурс
www.planetaskazok.ru

17

Февраль

“Бодливая корова” К.Ушинский”

Интернет- ресурс
www.planetaskazok.ru

18

Февраль

“Яз җитә” Ф.Кәрим

“Иң матур сүз” К.Закирова 96
  бит

19

Февраль

“Яз җитә” Ф.Кәрим

“Иң матур сүз” К.Закирова 96
  бит

8 марта.

1

Март

“Красная Шапочка” сказка Ш.Перро

Интернет- ресурс
www.planetaskazok.ru

2

Март

“Красная Шапочка” сказка Ш.Перро

Интернет- ресурс
www.planetaskazok.ru

3

Март

“Җил белән Кояш” Г.Тукай

“Иң матур сүз” К.Закирова 79
  бит

4

Март

“Җил белән Кояш” Г.Тукай

“Иң матур сүз” К.Закирова 79
  бит

5

Март

“Затейники” Н.Носов

Интернет- ресурс
deti-online.com

6

Март

“Затейники” Н.Носов

Интернет- ресурс
deti-online.com

7

Март

“Яз килә” Н.Гайсин

“Иң матур сүз” К.Закирова 96
  бит

8

Март

“Яз килә” Н.Гайсин

“Иң матур сүз” К.Закирова 96
  бит

9

Март

“Приключения Незнайки и его друзей”
  Н.Носов

Интернет -ресурс www.planetaskazok.ru

10

Март

“Приключения Незнайки и его друзей”
  Н.Носов

Интернет -ресурс www.planetaskazok.ru

11

Март

“Приключения Незнайки и его друзей”
  Н.Носов

Интернет -ресурс www.planetaskazok.ru

12

Март

“Әниләр бәйрәме”
  С.Сөләйманова

“Иң матур сүз” К.Закирова 97
  бит

13

Март

“Про все на свете” С.Маршак

Интернет- ресурс   orensad17.ru

14

Март

“Про все на свете” С.Маршак

Интернет- ресурс   orensad17.ru

15

Март

“Бикбатыр белән Биккуркак” А.Алиш

“Иң матур сүз” К.Закирова 79
  бит

16

Март

“Весна, весна” Е.Баратынский

Интернет -ресурс   orensad17.ru

17

Март

“Яз” Р.Вәлиева

“Иң матур сүз” К.Закирова 97
  бит

18

Март

“Кто рассыпал колокольчики” Л.Николаенко

Интернет -ресурс   orensad17.ru

19

Март

“Чуар тавык” Г.Гомәр

“Иң матур сүз” К.Закирова 80
  бит

20

Март

“Одуванчик” Е.Серова

Интернет -ресурс   orensad17.ru

21

Март

“Аю Әппәс”  Батулла

“Иң матур сүз” К.Закирова 81
  бит

22

Март

“Идет лисичка по мосту...” потешка

Интернет- ресурс   orensad17.ru

Время года. Весна.

1

Апрель

“Апрель” С.Маршак

“Иң матур сүз” К.Закирова 97
  бит

2

Апрель

“Иди, весна, иди, красна...” потешка

Интернет- ресурс   orensad17.ru

3

Апрель

“Керпе туны” Хәйдәр

“Иң матур сүз” К.Закирова 82
  бит

4

Апрель

“Весна, весна” Е.Баратынский

Интернет -ресурс   orensad17.ru

5

Апрель

“Весна, весна” Е.Баратынский

Интернет -ресурс   orensad17.ru

6

Апрель

“Бу кайчак була” Г.Тукай

“Иң матур сүз” К.Закирова 97
  бит

7

Апрель

“Сыерчыклар”  Ә.Бикчәнтаева

“Иң матур сүз” К.Закирова 98
  бит

8

Апрель

“Сыерчыклар”  Ә.Бикчәнтаева

“Иң матур сүз” К.Закирова 98
  бит

9

Апрель

“Сказка про Комара Комаровича-Длинный
  Нос и про Мохнатого Мишу-Короткий Хвост” Д.Мамин-Сибиряк

Интернет- ресурс
bigpo.ru

10

Апрель

“Сказка про Комара Комаровича-Длинный
  Нос и про Мохнатого Мишу-Короткий Хвост” Д.Мамин-Сибиряк

Интернет- ресурс
bigpo.ru

11

Апрель

“Сказка про Комара Комаровича-Длинный
  Нос и про Мохнатого Мишу-Короткий Хвост” Д.Мамин-Сибиряк

Интернет- ресурс
bigpo.ru

12

Апрель

“Шифалы сөт”
  С.Сәүбанова

“Иң матур сүз” К.Закирова 83
  бит

13

Апрель

“Шифалы сөт”
  С.Сәүбанова

“Иң матур сүз” К.Закирова 83
  бит

14

Апрель

“Знаменитый утенок Тим” Э.Блайтон

Интернет- ресурс   orensad17.ru

15

Апрель

“Знаменитый утенок Тим” Э.Блайтон

Интернет -ресурс   orensad17.ru

16

Апрель

“Пескәем” М.Хөсәен

“Иң матур сүз” К.Закирова 98
  бит

17

Апрель

“Чебиләр сөенделәр”
  Я.Игнәй

“Иң матур сүз” К.Закирова 98
  бит

18

Апрель

“Про мальчика, который рычал на тигров”
  Д.Биссет

Интернет- ресурс   orensad17.ru

19

Апрель

“Про мальчика, который рычал на тигров”
  Д.Биссет

Интернет- ресурс   orensad17.ru

20

Апрель

“Кыңгыраулы чәчәк”
  Р.Вәлиева

“Иң матур сүз” К.Закирова 84
  бит

Время года. Лето.

1

Май

“Одуванчик”
Е.Серова

Интернет- ресурс
pishi-stihi.ru

2

Май

“Тиен” Ә.Кари

“Иң матур сүз” К.Закирова 99
  бит

3

Май

“Бәләкәй кочек”
  М.Әлимбаев

Иң матур сүз” К.Закирова 99
  бит

4

Май

“Вот какой рассеянный” С.Маршак

Интернет- ресурс
bigpo.ru

5

Май

“Койрык” Ә.Гаффар

Иң матур сүз” К.Закирова 84
  бит

6

Май

“Кырмыска белән
  Күгәрчен”

Иң матур сүз” К.Закирова 85
  бит

7

Май

“Подснежники” С.Вангели

Интернет- ресурс
pishi-stihi.ru

8

Май

“Подснежники” С.Вангели

Интернет- ресурс
pishi-stihi.ru

9

Май

“Бакчага килгәч”
  Б.Рәхмәт

Иң матур сүз” К.Закирова 99
  бит

10

Май

“Йомшак су, йогерек су”
  Җ.Тәрҗеманов

Иң матур сүз” К.Закирова 99
  бит

11

Май

“Петушок и бобовое зернышко” О.Капица

“Петушок и бобовое зернышко” О.Капица

12

Май

“Петушок и бобовое зернышко” О.Капица

“Петушок и бобовое зернышко” О.Капица

13

Май

“Зирәк Чәүкә”
  Л.Толстой

Иң матур сүз” К.Закирова 85
  бит

14

Май

“Төлке белән Кысла”
  А.Толстой

Иң матур сүз” К.Закирова 85
  бит

15

Май

“Утята” песня

Интернет -ресурс
www.planetaskazok.ru

16

Май

“Уенчыклар” Б.Рәхмәт

Иң матур сүз” К.Закирова 100
  бит

17

Май

“Минем әнием”
  Ә.Бикчәнтаева

Иң матур сүз” К.Закирова 100
  бит

18

Май

“Дядя Степа” С.Михалков

Интернет- ресурс orensad17.ru

19

Май

“Куян белән Керпе” К. Ушинский

Иң матур сүз” К.Закирова 86
  бит

20

Май

“Хайваннар бәхәсе”
  К.Ушинский

Иң матур сүз” К.Закирова 86
  бит

21

Май

“Тавык һәм үрдәк
  бәбкәләре” К.Ушинский

Иң матур сүз” К.Закирова 87
  бит

Скачано с www.znanio.ru

file_name: УРТАНЧЫЛАР ТӨРКЕМЕНДӘ 2016.docx

alt: ЗНАКОМСТВО С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

alt: Сентябрь“Сидит, сидит зайка” потешкаИнтернет -ресурс orensad17

alt: Иң матур сүз” К.Закирова 73 бит

alt: Ноябрь “Йомры күмәч” Рус халык әкияте“Иң матур сүз”

alt: Декабрь“Поет зима-аукает...”

alt: Февраль “Лиса-лапотница”

alt: Март“Затейники” Н.НосовИнтернет- ресурс deti-online

alt: Апрель “Бу кайчак була”

alt: Май “Вот какой рассеянный”

intro: ЗНАКОМСТВО С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА 2016-2017 ГОД Речевое развитие включает: владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие словотворчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой и детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Главная ценность данного возраста – сохраняющаяся высокая эмоциональная отзывчивость на художественное слово, готовность к «содействию» с текстом, выражающаяся в практической и игровой деятельности. Детям по-прежнему нравятся произведения малых (прикладных) фольклорных жанров, растет интерес к сказкам. При разработке рабочей программы учитывались следующие принципы: Гуманизации; Дифференциации; Принцип непрерывности и системности образования. Цели: Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения. Помогать, детям, понять мотивы поведения героев произведения.


extracted_text:
Мастер-класс
Сервировка стола»

alt: Мастер-класс Сервировка стола»

title: Мастер-класс Сервировка стола»


extracted_text:
Предмет: Экономика
Урок 67
Тема урока:
Типы и виды рынков.
Цель урока:
Ознакомить учащихся с понятием «рынок» и его видами.
Видео материал:
Конспект
урока:

РЫНОК-
это место купли-продажи товаров и услуг, заключения торговых сделок;
обеспечение населения продуктами питания и промышленными товарами с помощью
частной торговли.
Признаки
рынка:
Нерегулируемое
предложение — производитель сам решает, что, как, сколько и для кого
производить.
Нерегулируемый
спрос — потребитель сам определяет, что, как и сколько покупать.
Нерегулируемая
цена — цены определяются на рынке, зависят от спроса и предложения.
Основные
функции рынка:
1)
посредническая — соединение производителей товаров и их потребителей;
2)
ценообразования — установление равновесной цены (по которой производитель готов
продать, а покупатель готов приобрести или, иначе говоря, цены, при которой
спрос на товар равен предложению товара) на тот или иной вид товара;
3)
информационная — предоставление информации о рыночных процессах, участниках
рынка, размерах спроса и предложения;
4)
регулирующая — отток капиталов из менее выгодных отраслей производства в более
прибыльные отрасли;
5)
санирующая (оздоровительная) — «санация» (освобождение) экономики от
неэффективной хозяйственной деятельности, например, банкротство нерентабельных
(неприбыльных, убыточных) предприятий.

Фактически
рынок может находится где угодно: это и организованный продуктовый базар,
онлайн – магазин, и биржа ценных бумаг.
Достоинства
и недостатки рынка.
Конкуренция
и стремление к максимальной прибыли подталкивают предпринимателей к внедрению
инноваций в бизнес, например к созданию новых моделей айфонов, дистанционно
управляемой бытовой техники. В свою очередь, это ведёт к развитию прикладной
науки, техническому прогрессу. Те же стимулы обеспечивают удовлетворение
потребностей человека и общества. Стремление минимизировать издержки
обеспечивают рациональное использование ресурсов. Всё это — достоинства рынка.
Однако
у рынка имеются и недостатки. Рынок не может самостоятельно разрешать проблемы
безработицы, инфляции, защиты окружающей среды, обеспечения экономической
безопасности, развития фундаментальной науки, образования, здравоохранения,
культуры. Всё это не приносит предпринимателям прибыль. Например,
предприниматель не возьмёт на работу лишнего работника, потому что это
дополнительные расходы. По этой же причине невыгодно создавать очистительные
сооружения. Рынок также порождает социальное неравенство — в обществе
существует расслоение по материальному признаку: бедные, богатые, средний
класс. В современных смешанных моделях экономик преодоление недостатков рынка
берёт на себя государство.
Вопросы
для самоконтроля:
1.
Как
рынок влияет на экономику?
2.
Как
делятся рынки?
3.
Какие
три основные задачи решает рынок?
4.
Какие
виды рынков существуют в экономике?
5.
Сколько
функций рынка существует?

6.

file_name: Урок 67 Типы рынков.docx

alt: Предмет: Экономика Урок 67

title: Тема урока: Типы и виды рынков.


extracted_text:
Сложение и вычитание в пределах 1000
Предмет                                                    Математика
Класс                                                          4
Учебник              Математика
(в 2 частях) Тема Сложение и вычитание

Вопрос №1
Сумма 209 и 11 равна:

1)
210
2)
220
3)
310
A) 1
B) 2
C) 3
Вопрос №2
Разность 850 и 60
равна:
1)
790
2)
890
3)
810
A)     1
B)     2
C)     3
Вопрос №3
Из какого числа надо
вычесть 40, чтобы получить 960?
1)
920
2)
900
3)
1000
A)     1)
B)     2)
C)     3)
Вопрос №4
К какому числу надо
прибавить 10, чтобы получить 1000?
1)
900
2)
990
3)
901
A)    1
B)    2
C) 3
Вопрос №5
Как правильно
подписать числа при сложении?
1)
слагаемое, слагаемое, сумма
2)
уменьшаемое, вычитаемое, разность
3)
множитель, множитель, произведение
4)
делимое, делитель, частное
A)     1
B)     2
C)     3
D) 4
Вопрос №6
Чему равен Х ?  800
– х = 70
1)
х= 730
2)
х=630
3)
х=530
A)     1
B)     2
C)     3
Вопрос №7
Чему равен Х ?    х – 420 = 200
1)
х= 620
2)
х= 520
3)
х=720
A)     1
B)     2
C)     3
Вопрос №8
A)                                                                                1
B)                                                                                2
C)                                                                                3
D)                                                                                4
E)Вопрос №9                                                                                5

Значение выражения
101 – 10 + 100 равно:
1)
191
2)
870
3)
620
4)
730
5)
220
Какой цифрой
оканчивается запись результата?  803 + 99
1)
6
2)
3
3)
2
4)
9
5)
4

A)     1
B)     2
C)     3
D)    4
E)     5
Вопрос №10
Какой цифрой
оканчивается запись результата?    291 – 48
1)
6
2)
3
3)
2
4)
9
5)
4

A)     1
B)     2
C)     3
D)    4
E)     5
Вопрос №11
На сколько 4 сотни
больше 4 десятков?
1)
На 40
2)
На 340
3)
на 400
4)
на 360
A)     1
B)     2
C)     3
D)    4
Вопрос №12
Не выполняя
действий, укажи верное неравенство: 950 + 50 > 950 – 50
468 + 355 < 468 + 255
A)     1
B)     2
Правильные ответы, решения к тесту:
Вопрос №1
Правильный ответ —
B Вопрос №2
Правильный ответ —
A Вопрос №3
Правильный ответ —
C Вопрос №4
Правильный ответ —
B Вопрос №5
Правильный ответ — A
Вопрос №6
Правильный ответ — A
Вопрос №7
Правильный ответ — A
Вопрос №8
Правильный ответ —
A Вопрос №9
Правильный ответ —
C Вопрос №10
Правильный ответ —
B Вопрос №11
Правильный ответ —
D Вопрос №12
Правильный ответ — A

file_name: Тест Сложение и вычитание в пределах 1000 (матем. 4 класс).pdf

alt: Сложение и вычитание в пределах 1000

alt: Правильный ответ — A Вопрос №8


extracted_text:
Лабораторное занятие №6
Тема: Создание командных файлов
операционной системы
Цель: формирование навыков применения
специальных команд конфигурационных и командных файлов для настройки ОС на
определенную конфигурацию компьютера для конкретного пользователя.
Задача:
-
формирование
навыков созданияконфигурационных и командных файлов для настройки ОС на
определенную конфигурацию компьютера для конкретного пользователя
-
Оборудование:  персональный
компьютер, операционная система WindowsXP, Блокнот.
Время выполнения: 4 часа
Теоретический материал
Особую роль в системе играют файлы CONFIG.SYS и AUTOEXEC.BAT, читаемые при загрузке системы и задающие её
конфигурацию, загружаемые в память драйверы и резидентные программы, а также
дополнительные команды, выполняемые при загрузке системы.
Операционная система считывает
содержимое файлов CONFIG.SYS и AUTOEXEC.BAT только при загрузке компьютера. Это означает, что
после создания (изменения) данных файлов необходимо перезагрузить компьютер для
установки новой конфигурации.
Задания к работе
1.
Запустить
текстовый редактор Блоктнот для создания файлов автонастройки и конфигурации.
2.
Выполнить
по одному заданию из каждого уровня:
-
уровень
1 (легкий) предполагает знание основных команд MS-DOS, требует умения
составить простые собственные команды, построенные в линейную цепочку;
-
уровень
2 (средний) требует построения примитивного алгоритма с небольшими
разветвлениями;
-
уровень
3 (сложный) предполагает глубокое понимание построения алгоритма и передачи
параметров;
-
уровень
4 предполагает создание конфигурационного файла.
3.
Алгоритм
решения каждого задания записать в тетрадь для лабораторных работ.
Уровень 1
Задание
1. Создайте
командный файл, который
а) создает
каталоги в соответствии с представленным деревом:С:\A1\A1.txt, A2.txt;С:\A2\B1\B11.
б)
копирует файл А1.txt в каталог В1 под именем В1.txt;
в)
переименовывает файл А1.txt в файл А3.txt в каталоге А1.
Задание
2. Создайте
командный файл, который
а) создает
каталоги в соответствии с представленным деревом: С:\P1\F.txt;С:\P3\P31;С:\P2.
б) перемещает
файл F.txt в каталог Р2;
в) выдает
на экран содержимое каталога Р3.
Задание
3. Создайте
командный файл, который
а) создает
каталоги в соответствии представленным на рис. 7 деревомС:\K\K1\S1; С:\K\K1\A1.txt; С:\K\K2.
б)
копирует файл А1.txt в корневой каталог;
в) выдает
на экран содержимое корневого каталога.
Задание
4. Создайте
командный файл, который
а) создает
каталоги в соответствии с представленным деревом: С:\T1\W; С:\T1\Q.txt; С:\T2\R.txt; С:\T2\U.lst.
б)
заменяет у всех файлов с расширением .txt это расширение на .doc;
в) выдает
на экран содержимое корневого каталога.
Задание
5. Создайте
командный файл, который
а) создает
каталоги в соответствии представленным деревом: C:\S\TR.txt;C:\F\FF.
б) выводит
на экран содержимое файла TR.txt, выдав перед этим сообщение «Вы просматриваете файл TR.txt»;
в) выводит
текущее время.
Уровень
2
Задание
1. Создайте
командный файл, который спрашивает: «Хотите ли вы узнать параметры
форматирования?» – и при положительном ответе («Y») выдает параметры, в
противном случае прощается с вами.
Задание
2. Создайте
командный файл, который распечатывает имена файлов, имеющих расширение .exe и находящихся в
подкаталоге корневого каталога диска D:. Имя подкаталога задается как параметр.
Задание
3. Создайте
командный файл, который спрашивает: «Вы хотите узнать текущее время или текущую
дату?» – и в зависимости от ответа выдает на экран текущее время или дату.
Задание
4. Создайте
командный файл, который копирует файл с одного диска на другой. Имена файла и
дисков задаются как параметры.
Задание
5. Создайте
командный файл, который переименовывает все файлы, удовлетворяющие заданному
шаблону, на файлы с аналогичными именами, но в расширении изменяет последнюю
букву на Т. Каталог, в котором расположены файлы, и шаблон передаются как
параметры.
Уровень 3
Задание
1. Создайте
командный файл, который выдает сообщение о наличии в каталоге заданного файла.
Имя файла и место поиска задаются как параметры.
Задание
2. Создайте
командный файл, который при наличии заданного файла выдает сообщение: «Вы
действительно хотите удалить файл с именем ...?» – и при подтверждении удаляет
этот файл. Если же такого файла нет, то выдается необходимое сообщение. Имя
файла задается как параметр.
Задание
3. Создайте
командный файл, который проверяет наличие заданного в качестве параметра файла
и в случае, если файл существует, ищет в нем подстроку, также заданную как
параметр.
Задание
4. Создайте
командный файл, который изменяет атрибут всех файлов с расширением .exe, находящихся в
указанном в виде параметра каталоге, на скрытый (HIDDEN).
Задание
5. Создайте
командный файл, в котором с помощью оператора FOR создаются каталоги и
файлы, имена и месторасположение которых задаются как параметры. При наличии в
указанном каталоге такого же объекта должно быть выдано соответствующее
сообщение.
Уровень 4
Задание 1. Сконфигурировать
систему:
-
установить
драйвер управления расширенной памятью;
-
установить
драйвер, обеспечивающий эмуляцию расширенной памяти и доступ к блокам UMB
верхней памяти;
-
установить
кодовую страницу для России;
-
определить
количество буферов равным 30 для пересылки данных между дисками и памятью;
-
установить
число файлов, к которым может одновременно обращаться DOS равным 50;
-
выполнить
прерывание программы при нажатии клавиш Ctrl+C;
-
определить максимальное
количество логических дисков равным 6.
Задание 2. Сконфигурировать
систему:
-
установить
драйвер управления расширенной памятью;
-
загрузить ядро
операционной системы в верхнюю память;
-
загрузить
диспетчер дополнительной памяти в режиме, не поддерживающем эмуляцию диспетчера
расширенной памяти;
-
определить
максимальное количество логических дисков равным 8;
-
отключить режим
ввода с клавиатуры прописных букв;
-
выполнить
эмуляцию расширенной клавиатуры под обычную.
Задание 3. Сконфигурировать
систему:
-
загрузить ядро
DOS в верхнюю память;
-
загрузить
драйвер расширенной памяти;
-
загрузить
драйвер мыши в верхнюю память;
-
определить
расположение командного процессора;
-
установить
количество одновременно открытых файлов равным 40;
-
выполнить
прерывание работы программы при одновременном нажатии клавиш CTRL+C.

Контрольные вопросы:
1.
Укажите
отличительные особенности командных файлов от конфигурационных файлов?
2.
Описать и
прокомментировать команды CONFIG.SYS:
      STACKS=9,256
      SHELL=C:\STUDY\COMMAND
3.
Описать и
прокомментировать строки AUTOEXEC.BAT:
      MODE  CON: COLS=40 LINES=50
      @DIR D:\ >
VIDEO.DIR

file_name: 91. Практическая работа по теме  Создание командных файлов операционной системы.doc

alt: Лабораторное занятие №6 Тема:

alt: F . txt в каталог Р2; в) выдает на экран содержимое каталога

alt: @DIR D:\ > VIDEO.DIR