extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ
ПОЛИТИКИ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ
ОБЛАСТИ
«КАМЕНСК-УРАЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУП.06 Обществознание
(базовый уровень)
для специальности
44.02.01 Дошкольное образование

Преподаватель Алёхина Л.Г.

первая к.к.

г.
Каменск-Уральский,
2023

СОДЕРЖАНИЕ

1.      ОБЩАЯ
  ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.      СТРУКТУРА
  И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.      УСЛОВИЯ
  РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.      КОНТРОЛЬ
  И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Место
дисциплины в структуре основной образовательной программы: учебная дисциплина ОУП.06 Обществознание является обязательной
частью предметной области «Общественные науки», изучается в общеобразовательном цикле учебного
плана ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО на углубленном уровне по
профессии/специальности «44.02.01 Дошкольное образование».
Особое
значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК
01, ОК 02, ОК 3, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 7, ОК 9
1.2. Цель и планируемые
результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель
общеобразовательной дисциплины
Целями обществоведческого
образования на уровне среднего общего образования являются:
- воспитание
общероссийской идентичности, гражданской ответственности, основанной на идеях
патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях жизни, уважения
к традиционным ценностям и культуре России, правам и свободам человека и
гражданина, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- развитие личности в
период ранней юности, становление ее духовно-нравственных позиций и
приоритетов, выработка правового сознания, политической культуры,  мотивации  к предстоящему
самоопределению в различных областях жизни: семейной, трудовой,
профессиональной;
- развитие способности
обучающихся к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю;
- развитие интереса
обучающихся к освоению социальных и гуманитарных дисциплин;
- освоение системы знаний
об обществе и человеке, формирование целостной картины общества, адекватной
современному уровню научных знаний и позволяющей реализовать требования к
личностным, метапредметным и предметным результатам освоения образовательной
программы, представленным в Федеральном государственном образовательном
стандарте среднего общего образования;
- овладение умениями
получать, анализировать, интерпретировать и систематизировать социальную информацию
из различных источников, преобразовывать ее и использовать для самостоятельного
решения учебно-познавательных, исследовательских задач, а также в проектной
деятельности;
- совершенствование опыта
обучающихся в применении полученных знаний (включая знание социальных норм) и
умений в различных областях общественной жизни: в гражданской и общественной
деятельности, включая волонтерскую, в сферах межличностных отношений, отношений
между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в противодействии
коррупции, в семейно-бытовой сфере, а также для анализа и оценки жизненных
ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных поступков.
1.2.2. Планируемые
результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и
на основе ФГОС СОО
Личностные и
метапредметные результаты представлены с учетом особенностей преподавания
обществознания на уровне среднего общего образования.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные
результаты освоения обучающимися программы среднего общего образования по
предмету «Обществознание» (базовый уровень) должны отражать готовность и
способность обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией
личности, системой ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений,
соответствующих традиционным ценностям российского общества, расширение
жизненного опыта и опыта деятельности в процессе реализации основных
направлений воспитательной  деятельности,  в том числе в части:
Гражданского
воспитания:
-
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и
ответственного члена российского общества;
-
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
-
принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей; уважение ценностей иных культур, конфессий;
-
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
                                                             - готовность вести
совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении школы и детско-юношеских организаций;
-
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением;
-
готовность к гуманитарной  и  волонтерской  деятельности .
Патриотического
воспитания:
-
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край,
свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального
народа России;
-
ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов России; достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях, труде; идейная убежденность, готовность к
служению Отечеству и его защите, ответственность за его судьбу

                                                           Духовно-нравственного
воспитания:
-
осознание духовных ценностей российского народа;
-
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
-
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на
морально-нравственные нормы и ценности;
-
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
-
ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России.

Эстетического
воспитания:
-
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда, общественных отношений;
-
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего
и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
-
убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;
-
стремление   проявлять   качества  творческой  личности .

Физического воспитания:
-
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения
к своему здоровью, потребность в физическом совершенствовании;
-
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и
психическому здоровью .

Трудового воспитания:
-
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

-
готовность к активной социально направленной деятельности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
-
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать
осознанный выбор будущей профессии и реализовывать  собственные  жизненные
планы;  мотивация к эффективному труду и постоянному профессиональному росту, к
учету общественных потребностей при предстоящем вы- боре сферы деятельности;
-
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении жизни .

                                                     Экологического воспитания:
-
сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды,
осознание глобального характера экологических проблем;
-
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества; активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
-
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
-
расширение опыта деятельности экологической направленности .

  Ценности научного познания:
-
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки, включая социальные науки, и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
-
совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия
между людьми и познания мира; языковое и речевое развитие человека, включая
понимание языка социально-экономической и политической коммуникации;
-
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
-
мотивация к познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей
жизни, интерес к изучению социальных и гуманитарных дисциплин .

В процессе достижения
личностных результатов освоения обучающимися программы среднего общего
образования (на базовом уровне) у них совершенствуется эмоциональный интеллект,
предполагающий сформированность:
—
самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное состояние, видеть
направления развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе в
межличностном взаимодействии и при принятии решений;
—
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность
за свое поведение, способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и
проявлять гибкость, быть открытым новому;
—
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;
готовность и способность овладевать новыми социальными практиками, осваивать
типичные социальные роли;
—
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать
его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
—
социальных навыков, включающих способность   выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты
освоения программы среднего общего образования по предмету «Обществознание»
должны отражать:
1.         Овладение
универсальными учебными познавательными действиями
Базовые логические
действия:

самостоятельно формулировать и актуализировать социальную проблему,
рассматривать ее всесторонне;

устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и
обобщения социальных объектов, явлений и процессов;

определять цели познавательной деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;

выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых социальных явлениях и
процессах;

вносить коррективы в деятельность (с учетом разных видов деятельности),
оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий
деятельности;
    координировать и
выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;

     развивать креативное
мышление при решении жизненных проблем, в том числе учебно-познавательных.
Базовые исследовательские
действия:

развивать навыки учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыки
разрешения проблем;

проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов социального познания;

осуществлять деятельность по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию
и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и
социальных проектов;

формировать научный тип мышления, применять научную терминологию, ключевые
понятия и методы социальных наук; ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

выявлять причинно-следственные связи социальных явлений и процессов и
актуализировать познавательную задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;

анализировать результаты, полученные в ходе решения задачи, критически оценивать
их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

давать оценку новым ситуациям, возникающим в процессе познания социальных
объектов, в социальных отношениях; оценивать приобретенный опыт;

уметь переносить знания об общественных объектах, явлениях и процессах в
познавательную и практическую области жизнедеятельности;

уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
Работа с информацией:

владеть навыками получения социальной информации из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;

создавать
тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

оценивать достоверность, легитимность информации различных видов и форм
представления (в том числе полученной из интернет-источников), ее соответствие
правовым и морально-этическим нормам;

использовать средства информационных и коммуникационных  технологий  в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;

владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности
личности.

2.         Овладение универсальными коммуникативными действиями
Общение:

осуществлять коммуникации во всех сферах жизни; распознавать невербальные
средства общения;

понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;

владеть различными способами общения и взаимодействия; аргументированно вести
диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;

развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых
средств.
Совместная
деятельность:

понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы.

выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и
возможностей каждого члена коллектива; принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по                      ее достижению:
составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников,
обсуждать результаты совместной работы;

оценивать качество своего вклада и вклада каждого участника команды в общий результат
по разработанным критериям;

предлагать новые учебные исследовательские и социальные проекты, оценивать идеи
с позиции новизны, оригинальности, практической значимости;

осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных  ситуациях,
проявлять  творчество  и  воображение, быть инициативным.

3.      Овладение
универсальными регулятивными действиями
Самоорганизация:

самостоятельно осуществлять познавательную деятельность; выявлять проблемы,
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и в
жизненных ситуациях;

самостоятельно   составлять  план решения  проблемы  с  учетом имеющихся
ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

давать оценку новым ситуациям, возникающим в познавательной и практической
деятельности, в межличностных отношениях;

расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;

делать осознанный выбор стратегий   поведения, решений при наличии альтернатив,
аргументировать сделанный выбор, брать ответственность за принятое решение;

оценивать приобретенный опыт;

способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень.
Самоконтроль:

давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям;

владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований; использовать приемы
рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;

уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;

принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности.
Принятие себя и других:
     принимать себя,
понимая свои недостатки и достоинства; принимать мотивы и аргументы других при
анализе результатов деятельности;
     признавать свое
право и право других на ошибки; развивать способность понимать мир с  позиции
другого  человека.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
10 класс
1)         Владеть
знаниями
об  (о)   обществе
как   целостной   развивающейся   системе в единстве и взаимодействии основных
сфер и социальных институтов; общественных потребностях и общественных отношениях;
социальной динамике и ее формах; особенностях процесса цифровизации  и  влияния
массовых  коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных проблемах и вы-
зовах современности; перспективах развития современного общества, тенденциях
развития Российской Федерации; чело- веке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности; особенностях социализации личности и ее этапах в
современных условиях; деятельности и ее структуре; сознании,
самосознании и социальном поведении; познании мира; истине и ее критериях;
формах и методах мышления; особенностях профессиональной деятельности в области
науки;
об (о) историческом и
этническом многообразии культур, связи духовной и материальной культуры,
особенностях профессиональной деятельности в области науки и культуры;
об (о) экономике как
науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе государственной
политике поддержки малого бизнеса и предпринимательства, конкуренции и
импортозамещения, особенностях рыночных отношений в современной экономике; роли
государственного бюджета в реализации полномочий органов государственной
власти, механизмах принятия бюджетных решений; особенностях профессиональной
деятельности в экономической и финансовой  сферах .
2)         Характеризовать
российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности человеческой
жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм
морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов России, преемственности
истории нашей Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов
России, общественной стабильности и целостности государства на примерах из
разделов «Человек в обществе», «Духовная   культура»,   «Экономическая
жизнь   общества».
3)         Владеть
умениями определять смысл, различать признаки научных понятий и использовать
понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений, в том числе достижений
российской науки и искусства, направлений научно-технологического развития Российской
Федерации, при изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний, включая понятия: общество и его типы, социальный институт,
общественный прогресс, деятельность, социальные интересы, глобализация,
личность, социализация, истина, мышление, духовная культура, духовные ценности,
народная культура, массовая культура, элитарная культура, ценности и идеалы,
образование, наука, искусство, религия, мораль, мировоззрение, экономическая
система, экономический рост, экономический цикл, ограниченность ресурсов,
общественные блага, валовой внутренний продукт, факторы долгосрочного
экономического роста; механизмы                              государственного
регулирования экономики, международное разделение труда;
определять различные
смыслы многозначных понятий,  в том числе: общество, личность, свобода,
культура, экономика, собственность;
классифицировать и типологизировать
на основе предложенных критериев используемые в социальных науках понятия и
термины, отражающие явления и процессы социальной действительности, в том
числе: виды и формы деятельности; формы познания, культуры; виды знания,
науки,  религий; виды и уровни образования в Российской Федерации; виды
налоговых систем, издержек производства, безработицы, финансовых услуг; типы и
виды рыночных структур; факторы производства; источники финансирования
предприятий .
4)         Владеть
умениями  устанавливать,  выявлять,  объяснять и конкретизировать примерами
причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи подсистем и
элементов общества; материальной и духовной культуры; уровней и методов научного
познания; мышления и деятельности; общественного и индивидуального сознания;
чувственного и рационального познания; народной, массовой и эли- тарной
культуры; экономической деятельности и проблем устойчивого развития;
макроэкономических показателей и качества жизни; спроса и предложения;
характеризовать причины и
последствия преобразований в духовной, экономической сферах жизни российского
общества; противоречивого характера общественного прогресса; глобализации;
культурного многообразия современного общества; возрастания роли науки в
современном обществе; инфляции, безработицы; функции образования, науки,
религии как социальных институтов; морали; искусства; экономические функции
государства; Центрального банка Российской Федерации; налоговой системы
Российской Федерации; предпринимательства;
отражать связи социальных
объектов и явлений с помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах,
схемах, диаграммах, графиках.
5)         Иметь
представления о методах изучения социальных явлений и процессов в социальных
науках, включая универсальные методы науки, а также специальные методы социального
познания, в том числе социологические опросы, биографический метод, социальное
прогнозирование, метод моделирования и сравнительно-исторический метод.
6)         Применять
знания, полученные при изучении разделов
«Человек в обществе»,
«Духовная культура», «Экономическая жизнь общества», для анализа социальной
информации о многообразии путей и форм общественного развития, российском
обществе,   об   угрозах   и   вызовах   развития   в   XXI   в ., о развитии
духовной культуры, о проблемах и современных тенденциях, направлениях и
механизмах экономического раз- вития, полученной из источников разного типа,
включая официальные публикации на интернет - ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты, государственные документы стратегического характера,
публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной
информации, представленной в различных знаковых системах, извлекать информацию
из неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых
сведений для восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения при изучении разделов «Человек в обществе»,
«Духовная культура», «Экономическая жизнь общества».
7)         Осуществлять
учебно-исследовательскую и проектную деятельность с опорой на полученные знания
об обществе, о его духовной культуре и экономической жизни, о человеке, его
познавательной деятельности и творческой активности, представлять ее результаты
в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и
междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и письменные
работы (развернутые ответы, сочинения) по  изученным  темам, составлять сложный
и тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты .

8)         Использовать
обществоведческие знания для взаимодействия с представителями других
национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных социальных
ролей, ориентации в актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции, осознания значимости здорового образа жизни, роли
непрерывного образования; использовать средства информационно-коммуникационных      технологий
в решении различных задач при изучении разделов «Человек в обществе», «Духовная
культура», «Экономическая жизнь общества» .
9)         Формулировать,
основываясь  на  социальных  ценностях и приобретенных знаниях о человеке в
обществе, духовной культуре, об экономической жизни общества, собственные
суждения и аргументы по проблемам влияния социокультурных факторов на
формирование личности; противоречивых последствий глобализации; соотношения
свободы и необходимости в деятельности человека; значения культурных ценностей
и норм в жизни общества, в духовном развитии личности; роли государства в
экономике; путей достижения экономического роста; взаимосвязи экономической
свободы и социальной ответственности;
конкретизировать
теоретические положения, в том числе о (об) типах общества; многообразии путей
и форм общественного развития; человеке как результате биологической и социокультурной
эволюции; многообразии видов деятельности и ее мотивации; этапах социализации;
особенностях научного познания в социально-гуманитарных науках; духовных ценностях;
субкультуре и контркультуре; диалоге культур; категориях морали; возможностях
самовоспитания; особенностях образования и науки в современном обществе;
свободе совести; значении поддержания межконфессионального мира в Российской
Федерации; многообразии функций искусства; достижениях современного российского
искусства; использовании мер государственной поддержки малого и среднего предпринимательства
в Российской Федерации; выборе способов рационального экономического поведения
людей, особенностях труда молодежи в условиях конкуренции на рынке труда,
фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта .
10)       Применять
знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании финансовыми
услугами и инструментами, в том числе находить, анализировать и использовать
информацию для принятия ответственных решений по достижению финансовых целей и
управлению личными финансами при реализации прав и обязанностей  потребителя
финансовых услуг с учетом основных способов снижения рисков и правил личной
финансовой безопасности .
11)       Оценивать
социальную информацию по проблемам раз- вития современного общества,
общественного и индивидуального сознания, потребностей и интересов личности,
научного познания в социально-гуманитарных науках, духовной культуры,
экономической жизни общества, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации; соотносить различные
оценки социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать оценку
действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм
.
12)       Самостоятельно
оценивать практические ситуации и принимать решения, выявлять с помощью
полученных  знаний наиболее эффективные способы противодействия коррупции;
определять стратегии разрешения социальных и меж- личностных конфликтов; оценивать
поведение людей и собственное поведение с точки зрения ценностей, социальных
норм, включая нормы морали и права, экономической рациональности; осознавать
неприемлемость антиобщественного по- ведения, опасность алкоголизма и
наркомании .
11 класс
1)         Владеть
знаниями
о социальной структуре
общества, критериях социальной стратификации; формах и факторах социальной
мобильности в современном обществе, о семье как социальном институте,
возрастании роли семейных ценностей; направлениях социальной политики в
Российской Федерации, в том числе в области поддержки семьи;
о структуре и функциях
политической системы общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации; конституционном статусе и полномочиях органов государственной
власти;
о (об) праве как
социальном регуляторе, системе права и законодательстве Российской Федерации,
системе прав, свобод и обязанностей человека и гражданина в Российской Федерации,
правах ребенка и механизмах защиты прав в Российской Федерации; правовом
регулирования гражданских, семейных, трудовых, налоговых, образовательных,
административных, уголовных правовых отношений; экологическом законодательстве,
гражданском,  административном  и  уголовном судопроизводстве .
2)         Характеризовать
российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности человеческой
жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм
морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов России,
преемственности истории нашей               Родины, осознания ценности культуры
России и традиций на- родов России, общественной стабильности и целостности государства
на примерах из разделов «Социальная сфера», «Политическая сфера», «Правовое
регулирование общественных отношений в Российской Федерации» .
3)         Владеть
умениями определять смысл, различать признаки научных понятий и использовать
понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений при изложении собственных
суждений и построении устных и письменных высказываний, включая понятия:
социальные общности, социальные группы и отношения между ними, социальная                      стратификация,
социальное неравенство, социальный статус, социальная роль, социальная
мобильность, семья и брак, этнические общности, нация, социальные нормы,
социальный контроль и самоконтроль, социальный конфликт, политическая власть,
политический институт, политические отношения, политическая система, государство,
национальная безопасность, политическая культура, политическая элита, политическое
лидерство, политический процесс, право, источник права, система права, норма
права, отрасль права, институт права, правонарушение, юридическая
ответственность, нормативный правовой акт, закон, подзаконный акт, законодательный
процесс, правовой статус, гражданство Российской Феде- рации, налог;
определять   различные   смыслы
многозначных  понятий, в том числе: власть, социальная справедливость,
социальный институт;
классифицировать и типологизировать
на основе предложенных критериев используемые в социальных науках понятия и
термины, отражающие социальные  явления  и  процессы, в том числе: социальные
общности и группы; виды социальной мобильности; типы семьи; социальные нормы;
социальные конфликты; формы социальных девиаций; виды миграционных процессов в
современном мире; формы государства;  политические  партии;  виды  политического
лидерства, избирательных и партийных систем, политических идеологий; правовые
нормы; отрасли и институты права;  источники права; нормативные правовые акты;
виды правовых отношений; правонарушения; виды юридической ответственности;
права и свободы человека и гражданина Российской Федерации; конституционные
обязанности гражданина Российской Федерации; способы защиты гражданских прав,
правоохранительные органы; организационно-правовые формы юридических лиц; права
и обязанности родителей и  детей; права и обязанности работников и
работодателей; дисциплинарные взыскания; налоги и сборы в Российской Федерации;
права и обязанности налогоплательщиков; виды административных правонарушений и
наказаний; экологические право- нарушения; способы защиты права на
благоприятную окружающую среду; виды преступлений; виды наказаний в уголовном
праве .
4)         Владеть
умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи при описании социальной структуры,
формы государства, политической культуры личности и ее политического поведения,
системы права, нормативно-правовых актов, прав, свобод и обязанностей;
приводить примеры
взаимосвязи социальной, политической и других сфер жизни общества; права и
морали; государства и права; действия правовых регуляторов и развития общественных
процессов;
характеризовать причины и
последствия преобразований в социальной, политической сферах, в правовом
регулировании общественных отношений в Российской Федерации; возрастания
социальной мобильности; сохранения социального неравенства; социальных
конфликтов; отклоняющегося (девиантного) поведения; правонарушения и
юридической ответственности за него; абсентеизма; коррупции;
характеризовать функции
семьи, социальных норм, включая нормы права; социального контроля; государства,
субъектов и органов государственной власти в Российской Федерации; политических
партий; средств массовой информации в политической жизни общества;
правоохранительных органов; отражать связи социальных объектов и явлений с
помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,  диаграммах,
графиках.
5)         Иметь
представления о методах изучения социальной, политической   сферы жизни общества,
включая универсальные методы науки, а также специальные методы социального
познания, в том числе социологические опросы, биографический,
сравнительно-правовой метод, политическое прогнозирование.
6)         Применять
знания, полученные при изучении разделов «Социальная сфера», «Политическая
сфера», «Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации»,
для анализа социальной информации о социальном и политическом развитии
российского общества, направлениях государственной политики в Российской
Федерации,  правовом регулировании общественных процессов в Российской
Федерации, полученной из источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет - ресурсах государственных органов, нормативные правовые
акты, государственные документы стратегического характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск
политической и правовой информации, представленной в различных знаковых
системах, извлекать информацию из неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном сообщении,
выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении разделов
«Социальная сфера», «Политическая сфера», «Правовое регулирование общественных
отношений в Российской Федерации» .
7)         Осуществлять
учебно-исследовательскую и проектную деятельность с опорой на полученные знания
о структуре общества, социальных отношениях, политической сфере, правовом
регулировании и законодательстве Российской Федерации, представлять ее
результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной
и междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и письменные
работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и
тезисный  план  развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты .
8)         Использовать
политические и правовые знания для взаимодействия с представителями других
национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных социальных
ролей, ориентации в актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции; осознания роли непрерывного образования; использовать
средства ин- формационно-коммуникационных технологий в решении раз- личных
задач при изучении разделов «Социальная сфера», «Политическая сфера»,  «Правовое
регулирование  общественных отношений в Российской Федерации» .
9)         Формулировать
на основе социальных ценностей и приобретенных знаний о структуре общества и
социальных взаимодействиях, политической сфере и законодательстве Российской
Федерации собственные суждения и аргументы по проблемам социальной мобильности,
ее форм и каналов в современном российском обществе; миграционных процессов;
тенденций развития семьи; участия субъектов политики в по- литическом процессе;
опасности коррупции и необходимости борьбы с ней; соотношения прав и свобод
человека с обязанностями и правовой ответственностью;
использовать ключевые
понятия, теоретические положения, в том числе о (об) социальной структуре
российского общества; роли семьи в жизни личности и в развитии общества;
особенностях политической власти, структуре политической системы; роли
Интернета в современной политической коммуникации; необходимости поддержания
законности и правопорядка; юридической ответственности за совершение правонарушений;
механизмах защиты прав человека; особенностях трудовых правоотношений несовершеннолетних
работников; особенностях уголовной ответственности несовершеннолетних для
объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические
положения о (об) конституционных принципах национальной политики в Российской
Федерации; социальных конфликтах, включая  этносоциальные, и путях их
разрешения; государственной поддержке социально незащищенных слоев общества и
мерах социальной поддержки семьи в Российской Федерации; федеративном
устройстве и политической системе Российской Федерации на современном этапе;
государственном суверенитете; избирательной системе в Российской Федерации;
государственной службе и статусе государственного служащего; основах конституционного
строя Российской Федерации; субъектах гражданских правоотношений; юридической
ответственности и ее видах; правовом регулировании оказания образовательных
услуг; порядке приема на работу, заключения и расторжения трудового договора, в
том числе несовершеннолетних  граждан; защите трудовых прав работников; порядке
и условиях заключения и расторжения брака; правах и обязанностях на-
логоплательщика; принципах уголовного права, уголовного процесса,
гражданского  процесса  фактами  социальной  действительности, модельными  ситуациями,
примерами  из  личного социального опыта .
10)       Применять
знание о правах и обязанностях потребителя финансовых услуг, зафиксированных в
законодательстве Российской Федерации; находить, анализировать и использовать  информацию,
  предоставленную  государственными  органами, в том числе в цифровой среде, в
целях управления личными финансами и обеспечения личной финансовой безопасности
.
11)       Оценивать
социальную информацию по проблемам социальных отношений, политической жизни
общества, правового регулирования, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации; соотносить различные
оценки социального взаимодействия, политических событий, правовых отношений, содержащиеся
в источниках информации; давать оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях
с точки зрения социальных норм, в том числе норм морали и права.
12)       Самостоятельно
оценивать и принимать решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и собственное
поведение с точки зрения социальных норм, включая нормы морали и права, ценностей;
осознавать неприемлемость антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и
наркомании .

Особое значение
дисциплина имеет при формировании ОК и ПК

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО. Особое значение
дисциплина имеет при формировании и развитии общих компетенций.

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения
  дисциплины

                            Общие

                  Дисциплинарные

ОК
  1
Выбирать
  способы
решения
  задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
  различным
контекстам

  В части трудового воспитания:
-
  готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
-
  готовность к активной деятельности технологической и социальной
  направленности, способность инициировать,
планировать
  и самостоятельно выполнять такую деятельность;
-
  интерес к различным сферам профессиональной деятельности,

  Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
а)
  базовые логические действия:
-
  самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее
  всесторонне;
-
  устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации
  и обобщения;
-
  определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
-
  выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых
  явлениях;
-
  вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям,
  оценивать риски последствий деятельности;
-
  развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;
б)
  базовые исследовательские действия:
-
  владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
  разрешения проблем;
-
  выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать
  задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства
  своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
-
  анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически
  оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
-
  уметь переносить знания в познавательную и практическую области
  жизнедеятельности;
-
  уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
-
  выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; и
  способность их использования в познавательной и социальной практике

сформировать
  знания об (о):
-
  обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии
  основных сфер и институтов; основах социальной динамики; глобальных проблемах
  и вызовах современности; перспективах развития современного общества, в том
  числе тенденций развития Российской Федерации;
-
  человеке как субъекте общественных отношений и сознательной деятельности;
  особенностях социализации личности в современных условиях, сознании, познании
  и самосознании человека; особенностях профессиональной деятельности в области
  науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
-
  экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе
  государственной политики поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях
  рыночных отношений в современной экономике;
-
  системе права и законодательства Российской
Федерации;
-
  владение базовым понятийным аппаратом социальных наук, умение различать
  существенные и несущественные признаки понятий, определять различные смыслы
  многозначных понятий, классифицировать используемые в социальных науках
  понятия и термины; использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
  социальных явлений, для ориентации в социальных науках и при изложении
  собственных суждений и построении устных и письменных высказываний;
-
  владение умениями формулировать на основе
приобретенных
  социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по
  определенным проблемам с точки зрения социальных ценностей и использовать
  ключевые понятия, теоретические положения социальных наук для объяснения
  явлений социальной действительности; конкретизировать теоретические положения
  фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из
  личного социального опыта и фактами социальной действительности, в том числе
  по соблюдению правил здорового образа жизни; умение создавать типологии
  социальных процессов и явлений на основе предложенных
критериев;

ОК
  2 Использовать
современные
  средства
поиска,
  анализа и
интерпретации
информации,
  и
информационные
технологии
  для
выполнения
  задач профессиональной
деятельности

сформировать
  знания об (о):
-
  особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на все
  сферы жизни общества; владение умениями применять полученные знания при
  анализе социальной информации, полученной из источников разного типа, включая
  официальные публикации на интернет-ресурсах государственных органов,
  нормативные правовые акты, государственные
документы
  стратегического характера, публикации в средствах массовой информации;
  осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых
  системах, извлекать информацию из неадаптированных источников, вести
  целенаправленный поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих
  звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
  информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения;
-
  сформированность навыков оценивания социальной информации, в том числе
  поступающей по каналам сетевых коммуникаций, владение умением определять
степень
  достоверности информации; владение умением соотносить различные оценки социальных
  явлений, содержащиеся в источниках информации, давать на основе полученных
  знаний правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях;
-
  умение определять связи социальных объектов и явлений с помощью различных
  знаковых систем; сформированность представлений о методах изучения социальных
  явлений и процессов, включая универсальные
методы
  науки, а также специальные методы социального познания, в том числе
  социологические опросы, биографический метод, социальное прогнозирование;

ОК 3 Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях

В
  области духовно-нравственного воспитания:
-
  сформированность нравственного сознания, этического поведения;
-
  способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь
  на морально-нравственные нормы и ценности;
-
  осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
-
  ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи,
  созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии
  с традициями народов России;

  Овладение универсальными регулятивными действиями:
а)
  самоорганизация:
-
  самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы,
  ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности
  и жизненных ситуациях;
-
  самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
  собственных возможностей и предпочтений;
-
  давать оценку новым ситуациям;
способствовать
  формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний,
  постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень;
б)
  самоконтроль:                                                                                -
  использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
-
  уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
в)
  эмоциональный интеллект, предполагающий
  сформированность:                                                                     -
  внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху,
  оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;
-
  эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других,
  учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию
и
  сопереживанию;
-
  социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими
  людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.

сформировать
  знания об (о):
-
  особенностях социализации личности в современных условиях, сознании, познании
  и самосознании человека; особенностях профессиональной деятельности в области
науки,
  культуры, экономической и финансовой сферах;
-
  отношениях, направлениях социальной политики в Российской Федерации, в том
  числе поддержки семьи, государственной политики в сфере межнациональных
  отношений; структуре и функциях политической системы общества, направлениях
  государственной политики
Российской
  Федерации;
-
  владеть умениями проводить с опорой на полученные знания
  учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты
  в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
  направленности; готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые
  ответы, сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и тезисный
  план развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную
  тематику;
-
  готовность применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
  пользовании финансовыми услугами и инструментами; использовать финансовую
  информацию для достижения личных финансовых целей, обеспечивать финансовую безопасность с учетом рисков
  и способов их снижения; сформированность гражданской ответственности в части
  уплаты налогов для развития общества и государства

ОК
  4 Эффективно
взаимодействовать
  и
работать
  в коллективе
и
  команде

-
  готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;
-
  овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной
  деятельности;

  Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б)
  совместная деятельность:
-
  понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
-
  принимать цели совместной деятельности,
организовывать
  и координировать действия по ее достижению: составлять план действий,
  распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной
  работы;
-
  координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
  комбинированного взаимодействия;
-
  осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях,
  проявлять творчество и воображение, быть инициативным

  Овладение универсальными регулятивными действиями:
г)
  принятие себя и других людей:
-
  принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
  результатов деятельности;
-
  признавать свое право и право других людей на ошибки;
-
  развивать способность понимать мир с позиции другого человека

-
  использовать обществоведческие знания для
взаимодействия
  с представителями других
национальностей
  и культур в целях успешного выполнения типичных социальных ролей, реализации
  прав и осознанного выполнения обязанностей гражданина Российской Федерации, в
  том числе правомерного
налогового
  поведения; ориентации в актуальных общественных событиях, определения личной
  гражданской позиции; осознание значимости здорового образа жизни; роли
  непрерывного образования; использовать средства
  информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач

ОК
  5 Осуществлять
устную
  и письменную
коммуникацию
  на
государственном
языке
  Российской
Федерации
  с учетом
особенностей
социального
  и
культурного
  контекста

В
  области эстетического воспитания:
-
  эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
  творчества, спорта, труда и общественных отношений;
-
  способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество
  своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
-
  убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового
  искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;
-
  готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять
  качества творческой личности;

  Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а)
  общение:
-
  осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
-
  распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных
  знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
-
  развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых
  средств

-
  владеть умениями проводить с опорой на полученные знания
  учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты
  в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и
  междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и письменные
  работы
(развернутые
  ответы, сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и тезисный
  план развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную
  тематику;
-
  владеть умениями формулировать на основе
приобретенных
  социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по
  определенным проблемам с точки зрения социальных ценностей и использовать
  ключевые понятия, теоретические положения социальных наук для объяснения
  явлений
социальной
  действительности; конкретизировать теоретические положения фактами социальной
  действительности, модельными ситуациями, примерами из личного социального
  опыта и фактами социальной действительности, в том числе по соблюдению правил
  здорового образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и
  явлений на основе предложенных
критериев.

ОК
  6 Проявлять
гражданско-
патриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
  поведение
на
  основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей,
  в том числе
с
  учетом
гармонизации
межнациональных
  и
межрелигиозных
отношений,
  применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

-
  осознание обучающимися российской гражданской идентичности;
-
  целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе
  духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и
  национально-культурных традиций, формирование системы значимых
  ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения,
  правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить
  жизненные планы;

  В части гражданского воспитания:
-
  осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и
  правопорядка;
-
  принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
  гуманистических и демократических ценностей;
-
  готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
  дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
-
  готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества,
  участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и
  детско-юношеских организациях;
-
  умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
  функциями и назначением;
-
  готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;

  патриотического воспитания:
-
  сформированность российской гражданской
идентичности,
  патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной,
  гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
  многонационального народа России;
-
  ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному
  наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке,
  искусстве, спорте, технологиях и труде;
-
  идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества,
  ответственность за его судьбу; освоенные обучающимися  межпредметные  понятия
  и
универсальные
  учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);
-
  способность их использования в познавательной и социальной практике,
  готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной
  деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими
  работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной
  траектории;
-
  овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной
  деятельности

1)
  сформировать знания об (о):
обществе
  как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии основных сфер
  и институтов;
основах
  социальной динамики;
особенностях
  процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на все сферы жизни
  общества;
глобальных
  проблемах и вызовах современности;
перспективах
  развития современного общества, в том числе тенденций развития Российской
  Федерации;
человеке
  как субъекте общественных отношений и сознательной деятельности;
особенностях
  социализации личности в современных условиях, сознании, познании и
  самосознании человека;
особенностях
  профессиональной деятельности в области науки, культуры, экономической и
  финансовой сферах;
значении
  духовной культуры общества и разнообразии ее видов и форм; экономике как
  науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе государственной
политики
  поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных отношений в
  современной экономике;
роли
  государственного бюджета в реализации полномочий органов государственной
  власти, этапах бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных решений;
социальных
  отношениях, направлениях социальной политики в Российской Федерации, в том
  числе поддержки семьи, государственной политики в сфере межнациональных отношений;
  структуре и функциях политической системы общества, направлениях
государственной
  политики Российской Федерации; конституционном статусе и полномочиях органов государственной
  власти;
системе
  прав человека и гражданина в Российской Федерации, правах ребенка и
  механизмах защиты прав в Российской Федерации;
правовом
  регулирования гражданских, семейных, трудовых, налоговых, образовательных,
  административных, уголовных общественных отношений; системе права и
  законодательства Российской Федерации;
2)
  уметь характеризовать российские духовно-
нравственные
  ценности, в том числе ценности
человеческой
  жизни, патриотизма и служения Отечеству,
семьи,
  созидательного труда, норм морали и
нравственности,
  прав и свобод человека, гуманизма,
милосердия,
  справедливости, коллективизма,
исторического
  единства народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания
  ценности культуры России и традиций народов России, общественной
стабильности
  и целостности государства;
3)
  владеть базовым понятийным аппаратом социальных наук, умение различать
  существенные и несущественные признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных
  понятий, классифицировать используемые в социальных науках понятия и термины;
  использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений, для
  ориентации в социальных науках и при изложении собственных суждений и
  построении устных и письменных высказываний;
4)
  владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
  функциональные, иерархические и другие связи
  социальных объектов и процессов, включая
умения
  характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить примеры
  взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия преобразований
  в различных сферах жизни российского общества;
характеризовать
  функции социальных институтов; обосновывать иерархию нормативных правовых
  актов в системе российского законодательства;
5)
  связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых систем;
  сформированность представлений о методах изучения социальных явлений и процессов,
  включая универсальные методы науки, а также
специальные
  методы социального познания, в том числе социологические опросы, биографический
  метод, социальное прогнозирование;
6)
  владеть умениями применять полученные знания при анализе социальной
  информации, полученной из источников разного типа, включая официальные публикации
  на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
  государственные
документы
  стратегического характера, публикации в средствах массовой информации;
  осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых
  системах, извлекать информацию из
неадаптированных
  источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений, для восполнения
  недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
  компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения,
  мнения;
7)
  владеть умениями проводить с опорой на полученные знания
  учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты
  в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и
  междисциплинарной направленности;
готовить
  устные выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по
  социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план развернутых
  ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную тематику;
8)
  использовать обществоведческие знания для
взаимодействия
  с представителями других
национальностей
  и культур в целях успешного выполнения типичных социальных ролей, реализации
  прав и осознанного выполнения обязанностей гражданина Российской Федерации, в
  том числе правомерного
налогового
  поведения;
ориентации
  в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции; осознание
  значимости здорового образа жизни; роли непрерывного образования;
использовать
  средства информационно-
коммуникационных
  технологий в решении различных задач;
9)
  владеть умениями формулировать на основе
приобретенных
  социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по
  определенным проблемам с точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые
  понятия, теоретические положения социальных наук для объяснения явлений
социальной
  действительности; конкретизировать теоретические
  положения фактами социальной действительности, модельными ситуациями,
  примерами из
личного
  социального опыта и фактами социальной действительности, в том числе по
  соблюдению правил здорового образа жизни; умение создавать типологии социальных
  процессов и явлений на основе предложенных
критериев;
10)
  готовность применять знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании
  финансовыми услугами и инструментами; использовать финансовую информацию для
  достижения личных финансовых целей, обеспечивать финансовую безопасность с
  учетом рисков и способов их снижения; сформированность гражданской ответственности
  в части уплаты налогов для развития общества и государства;
11)
  сформировать навыки оценивания социальной информации, в том числе поступающей
  по каналам сетевых коммуникаций, владение умением определять
степень
  достоверности информации; владение умением соотносить различные оценки
  социальных явлений, содержащиеся в источниках информации, давать на основе
  полученных знаний правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях;
12)
  владеть умением самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
  помощью полученных знаний наиболее эффективные способы противодействия коррупции;
  определять стратегии разрешения социальных
и
  межличностных конфликтов;
оценивать
  поведение людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
  ценностей, экономической рациональности и финансовой грамотности;
осознавать
  неприемлемость антиобщественного поведения, осознавать опасность алкоголизма
  и наркомании,
необходимость
  мер юридической ответственности, в том числе для несовершеннолетних граждан

ОК
  7 Содействовать
сохранению
окружающей
  среды,
ресурсосбережению,
применять
  знания об
изменении
  климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
  в
чрезвычайных
ситуациях

В
  области экологического воспитания:
-
  сформированность экологической культуры, понимание влияния
  социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды,
  осознание
глобального
  характера экологических проблем;
-
  планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания
  целей устойчивого развития человечества;
активное
  неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
-
  умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
  предпринимаемых действий, предотвращать
их;
-
  расширение опыта деятельности экологической направленности;
-
  овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной
  деятельности

-
  конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности,
  модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и фактами
  социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
  образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на
  основе предложенных критериев;
-
  владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
  функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов,
  включая умения характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить
  примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия
преобразований
  в различных сферах жизни российского обществ

ОК
  9 Пользоваться
профессиональной
документацией
  на
государственном
  и
иностранном
  языках

-
  наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
В
  области ценности научного познания:
-
  сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
  науки и общественной практики, основанного на диалоге культур,
  способствующего осознанию своего места в
поликультурном
  мире;
-
  совершенствование языковой и читательской культуры как средства
  взаимодействия между людьми и познания
мира;
-
  осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
  исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
Овладение
  универсальными учебными познавательными действиями:
б)
  базовые исследовательские действия:
-
  владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
  разрешения проблем;
-
  способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
  практических задач, применению различных методов познания;
-
  овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации,
  преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при
  создании учебных и социальных проектов;
-
  формирование научного типа мышления, владение научной терминологией,
  ключевыми понятиями и методами;
-
  осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в
  профессиональную среду.

-
  владеть умениями применять полученные знания при анализе социальной
  информации, полученной из источников разного типа, включая официальные
  публикации на интернет - ресурсах государственных органов, нормативные
  правовые акты, государственные
документы
  стратегического характера, публикации в средствах массовой информации;

ПК 2.2. Создавать развивающую предметно-пространственную
среду для организации различных видов деятельности и
общения детей раннего и дошкольного возраста, в том числе
детей с ограниченными возможностями здоровья.

Знать  модели развивающей
  предметно-пространственной среды
Уметь            организовывать различные виды
  развивающей предметно-пространственной среды для организации различных видов
  деятельности и
общения
  детей раннего и дошкольного возраста.

           В рамках
программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания[1]

Код
ПК, ОК[2]

Код умений

Умения[3]

Код знаний

Знания[4]

Код навыков

Навыки

ПК 2.2
Создавать
  развивающую предметно-пространственную среду для организации различных видов
  деятельности и
общения детей
  раннего и дошкольного возраста, в том числе детей с ограниченными
  возможностями здоровья.

Уметь  организовывать
  различные виды развивающей предметно-пространственной среды для организации
  различных видов деятельности и общения детей раннего и дошкольного возраста.

Знать   модели
  развивающей предметно-пространственной среды.

ОК 1
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Уо 01.01

- владение
  базовым понятийным аппаратом социальных наук, умение различать существенные и
  несущественные признаки понятий, определять различные смыслы многозначных
  понятий, классифицировать используемые в социальных науках понятия и термины;

Зо
  01.01

- об обществе
  как целостной развивающей ся системе в единстве и взаимодействии основных
  сфер и институтов;

Но
  01.01

Уо 01.02

использовать
  понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений, для ориентации в
  социальных науках и при изложении собственных          суждений и построении
  устных и письменных высказываний;

Зо
  01.02

- основах
  социальной динамики;                                        - глобальных проблемах и вызовах
  современности;
перспективах
  развития современного общества, в том числе тенденций развития Российской
  Федерации;
- о человеке как
  субъекте общественных отношений и сознательной деятельности; особенностях
  социализации личности в современных условиях, сознании, познании и
самосознании
  человека;
особенностях
  профессиональной деятельности в области науки, культуры, экономической и
  финансовой сферах;
- об экономике
  как науке и хозяйстве, роли государства в экономи ке, в том числе
  государственной политики поддержки конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных
  отношений в современной экономике;
- системе права
  и законодательства Российской Федерации;

Уо 01.03

 владение
  умениями формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний
  собственные суждения и аргументы по определенным проблемам с точки зрения
  социальных ценностей и использовать ключе вые понятия, теоретические
  положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности;

Уо 01.04

конкретизировать
  теоретические положения фактами социальной действительности, модельными ситуациями,
  примера ми из личного социального опыта и фактами социальной действительности,
  в том числе по соблюдению правил здорового образа жизни;

Уо 01.05

 умение
  создавать типологии социальных процессов и явлений на основе предложенных
  критериев;

ОК 2
Использовать
современные
  средства
поиска, анализа
  и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
  профессиональной
деятельности

Уо 02.01

владение
  умениями применять полученные знания при анализе социальной информации,
  полученной из источников разного типа, включая официальные публикации на
  интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
  государственные документы стратегического характера, публикации в средствах
  массовой информации;

Зо 02.01

- особенностях
  процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на все сферы жизни
  общества;

Но
  02.01

сформированность
  навыков оценивания социальной инфор мации, в том числе поступающей по каналам
  сетевых коммуникаций, владение умением определять
степень достовер
  ности информации;

Уо 02.02

осуществлять
  поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах,
  извлекать информацию из неадаптиро ванных источников, вести целенаправ ленный
  поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих звеньев, делать
  обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном
  сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения;

Уо 02.03

владение умением
  определять
степень
  достоверности информации;

Уо 02.04

владение умением
  соотносить различные оценки социальных явлений, содержащиеся в источниках
  информации, давать на основе полученных знаний правовую оценку действиям
  людей в модельных ситуациях;

Уо 02.05

- умение
  определять связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых
  систем;

Уо 02.06

-
  сформированность представлений о методах изучения социальных явлений и
  процессов, включая универсальные методы науки, а также специальные методы социального
  познания, в том числе социологические опросы, биографический метод,
  социальное прогнозирование;

ОК 3
Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
  и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной
сфере,
  использовать
знания по
  финансовой
грамотности в
различных
  жизненных
ситуациях

Уо 03.01

- владеть
  умениями проводить с опорой на полученные знания учебно-исследовательскую и
  проектную деятельность, представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
  презентаций, творческих работ социальной и междисциплинар ной направленности;
  готовить устные выступления и письменные работы (развернутые ответы,
  сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план
  развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную
  тематику;

Зо
  03.01

- особенностях
  социализации личности в современных условиях, сознании, познании и
  самосознании человека; особенностях професси ональной деятельности в области
  науки, культуры, экономической и финансовой сферах; отношениях, направлени ях
  социальной политики в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
  государственной политики в сфере межнациональных отношений; структуре и
  функциях политической системы общества,
 направлениях
  государственной политики Российской Федерации;

Уо 03.02

- готовность
  применять знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании
  финансовыми услугами и инструментами; использовать финан совую информацию для
  достижения личных финансовых целей, обеспечивать финансовую безопасность с
  учетом рисков и способов их снижения; сформи рованность гражданской
  ответственности в части уплаты налогов для развития общества и государства.

ОК 4
Эффективно
взаимодейство
  вать и
работать в
  коллективе
и команде

Уо 04.01

- ориентация в
  актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

Зо
  04.01

- использовать
  обществоведческие знания для взаимодействия с представителями других
  национальностей и культур в целях успеш ного выполнения типичных социальных
  ролей, реализации прав и осознанного выполнения обязанностей гражданина
  Российской Федерации, в том числе право мерного налогового поведения; осознание
  значимости здорового образа жизни;

Уо 04.02

использовать средства
  информационно-
коммуникационных
  технологий в решении различных задач.

Зо
  04.02

- о роли
  непрерывного образования;

ОК 5 Осуществлять
устную и
  письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
  учетом
особенностей
социального и
культурного
  контекста

Уо 05.01

- владеть
  умениями проводить с опорой на полученные знания учебно-исследовательскую и
  проектную деятельность, представлять ее результаты в виде завершенных
  проектов, презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
  направленности;

Зо
  05.01

знания
  учебно-исследовательской и проектной деятельности

Уо 05.02

- готовить
  устные выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по
  социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план развернутых
  ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную тематику;

Зо
  05.02

- знание социальных
  проблем

Уо 05.03

- владеть
  умениями формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний
  собственные суждения и аргументы по определенным проблемам с точки зрения
  социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические положения
  социальных наук для объяснения явлений социальной действительности;
  конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности,
  модельными ситуа циями, примерами из личного социального опыта и фактами
  социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
  образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на
  основе предложенных критериев.

ОК 6
Проявлять
гражданско-
патриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
  поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
  числе
с учетом
гармонизации
межнациональных
  и межрелигиозных
отношений,
  применять
стандарты
антикоррупционного
  поведения

Уо 06.01

- уметь
  характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
  ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
  созидательного труда, норм морали и
нравственности,
  прав и свобод человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма,
  исторического единства народов России, преемственности истории нашей Родины,
  осознания ценности культуры России и традиций народов России, общественной
стабильности и
  целостности государства;

Зо
  06.01

- об обществе
  как целостной развивающей ся системе в единстве и взаимодействии основ ных
  сфер и институтов; структуре
  и функциях политической системы общества, направлениях государственной полити
  ки Российской Федерации
- конституционном
  статусе и полномочиях органов государственной власти; перспективах развития
  современного общества, в том числе тенденций развития Российской Федерации;

сформировать
  навыки оценивания социальной информации, в том числе поступающей по каналам
  сетевых коммуникаций, владение умением определять
степень
  достоверности информации; владение умением соотносить различные оценки
  социальных явлений, содержащиеся в источниках информации, давать на основе
  полученных знаний правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях;

Уо
  06.02

владеть базовым
  понятийным аппаратом социальных наук, умение различать существенные и
  несущественные признаки понятий, определять различные смыслы многозначных
  понятий, классифицировать используемые в социальных науках понятия и термины;
  использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений, для
  ориентации в социальных науках и при изложении собственных суждений и
  построении устных и письменных высказываний;

Зо
  06.02

- основах
  социальной динамики;                                              -
  понятийный аппарат
  социальных наук

Уо 06.03

владеть умениями
  устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные,
  иерархические и другие связи социальных объектов и процессов, включая
умения
  характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить примеры
  взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия
  преобразований в различных сферах жизни российского общества; характеризовать
  функции социальных институтов; обосновывать иерархию нормативных правовых
  актов в системе российского законодательства;

Зо
  06.03

- глобальных
  проблемах и вызовах современности;

Уо 06.04

- устанавливать
  связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых систем;
  сформированность представлений о методах изучения социальных явлений и
  процессов, включая универсальные методы науки, а также специальные методы
  социального познания, в том числе социологические опросы, биографический
  метод, социальное прогнозирование;

Зо
  06.04

Уо 06.05

владеть умениями
  применять получен ные знания при анализе социальной информации, полученной из
  источников разного типа, включая официальные публикации на интернет-ресурсах
  государственных органов, нормативные правовые акты, государственные документы
  стратегического характера, публикации в средствах массовой информации;
  осуществлять поиск социальной информации, представлен ной в различных знаковых
  системах, извле кать информацию из неадапти рованных источников, вести целенап
  равленный поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих звеньев,
  делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном
  сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения;

Зо
  06.05

- особенностях
  процесса
цифровизации и
  влиянии массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;

Уо 06.06

владеть умениями
  проводить с опорой на полученные знания учебно-исследовательскую и проектную
  деятельность, представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
  презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной направленности;
  готовить устные выступления и письменные работы (развернутые ответы,
  сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план
  развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную
  тематику;

Зо
  06.06

человеке как
  субъекте общественных отношений и сознательной деятельности;

Уо 06.07

использовать
  обществоведческие знания для взаимодействия  с представителями других национальностей
  и культур в целях успешного выполнения типичных социальных ролей, реализации
  прав и осознанного выполнения обязанностей гражданина Российской Федерации, в
  том числе правомерного налогового поведения; ориентации в актуальных
  общественных событиях, определения личной гражданской позиции; осознание
  значимости здорового образа жизни; роли непрерывного образования;
  использовать средства информационно-
коммуникационных
  технологий в решении различных задач;

Зо
  06.07

особенностях
  социализации личности в современных условиях, сознании, познании и
  самосознании человека;

Уо 06.08

владеть умениями
  формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний
  собственные суждения и аргументы по определенным проблемам с точки зрения
  социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические положения
  социальных наук для объяснения явлений социальной действительности; конкретизировать
  теоретические положения фактами социальной действительности, модельными
  ситуациями, примерами из
личного
  социального опыта и фактами социальной действительности, в том числе по
  соблюдению правил здорового образа жизни; умение создавать типологии
  социальных процессов и явлений на основе предложенных критериев;

Зо
  06.08

особенностях
  профессиональной деятельности в области науки, культуры, экономической и
  финансовой сферах;

Уо 06.09

готовность
  применять знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании
  финансовыми услугами и инструментами; использовать финансовую информацию для
  достиже ния личных финансовых целей, обеспечи вать финансовую безопасность с
  учетом рисков и способов их снижения;
сформированность
  гражданской ответственности в части уплаты налогов для развития общества и
  государства;
владеть умением
  самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с помощью полученных
  знаний наиболее эффективные способы противодействия коррупции;

Зо
  06.09

экономике как
  науке и хозяйстве, роли государ ства в экономике, в том числе государственной
  политики поддержки конкуренции и импорто замещения, особенностях рыночных отношений
  в современной экономике; роли государственного бюджета в реализации
  полномочий органов государственной власти, этапах бюджетного процесса,
  механизмах принятия бюджетных решений;

Уо 06.10

определять стратегии
  разрешения социальных и межличностных конфликтов;

Зо
  06.10

социальных
  отношениях, направлениях социальной политики в Российской Федерации, в том
  числе поддержки семьи, государственной политики в сфере межнациональных
  отношений;

Уо 06.11

оценивать
  поведение людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
  ценностей, экономической рациональности и финансовой грамотности;

Зо
  06.11

значении
  духовной культуры общества и разнообразии ее видов и форм; системе прав
  человека и гражданина в Российской Федерации, правах ребенка и механизмах
  защиты прав в Российской Федерации;

Уо 06.12

осознавать
  неприемлемость антиобщественного поведения, осознавать опасность алкоголизма
  и наркомании, необходимость мер юридической ответственности, в том числе для
  несовершенно летних граждан.

Зо
  06.12

правовом
  регулирования гражданских, семейных, трудовых, налоговых, образовательных,
  административных, уголовных общественных отношений; системе права и законодатель
  ства Российской Федерации;

ОК 7
Содействовать
сохранению
окружающей
  среды, ресурсосбе -режению,
применять знания
  об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях.

Уо 06.13

-
  конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности,
  модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и фактами
  социаль ной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
  образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на
  основе предложенных критериев;

Уо 06.14

владеть умениями
  устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные,
  иерархические и другие связи социальных объектов и процессов, включая умения
  характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить примеры
  взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия
  преобразований в различных сферах жизни российского общества.

ОК 9
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном
  и
иностранном
  языках

Уо 06.15

- владеть
  умениями применять полученные знания при анализе социальной информации,
  полученной из источников разного типа, включая официальные публикации на
  интернет - ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
  государственные документы стратеги ческого характера, публикации в средствах
  массовой информации.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Общеобразовательная
дисциплина «Обществознание» включает основы нескольких социально-гуманитарных
наук: философии, социальной психологии, культурологии, социологии,
экономики, политологии, юриспруденции.
В структуре содержания дисциплины
выделяются
шесть содержательных разделов:
Раздел 1 Человек в обществе
Раздел 2 Духовная культура
Раздел 3 Экономическая жизнь
общества
Раздел 4 Социальная сфера
Раздел 5 Политическая сфера
Раздел 6 Правовое регулирование
общественных отношений в Российской Федерации.

                2.1. Объем
учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

108

в т. ч.:

теоретическое обучение

 69

практические занятия (если предусмотрено)

15

Профессионально ориентированное содержание

в т. ч.:

теоретическое обучение

10

практические занятия (если предусмотрено)

6

проектная деятельность (с профессионально ориентированным
  содержанием)

6

Самостоятельная работа

-

Промежуточная аттестация - дифференцированный зачет

2

2.2.
Тематический план и содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и
  формы организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в том числе
  в форме практичес
кой подготовки, акад. ч

Коды
  компетенций, формированию которых способствует
  элемент программы

Код
  Н/У/З

1

2

3

4

Раздел 1 Человек в обществе

  13/ 6

Тема 1.1.          Общество и общественные
  отношения. Развитие общества

Содержание

4 / 2

ОК 01

ОК 05

Уо 01.01
Уо 01.02
Уо 01.03
Уо 01.04

Зо 01.01
Зо 01.02
Зо 01.03

Уо 05.02
Уо 05.03

Общество как
  система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и элементами
  общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и функции
  социальных институтов. Типы обществ. Постиндустриальное (информационное)
  общество и его особенности. Роль массовой коммуникации в современном обществе.

         2

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

         2

Многообразие путей и форм общественного
  развития. Эволюция, социальная революция. Реформа. Российское общество и
  человек перед лицом угроз и вызовов XXI в. Общественный прогресс, его
  критерии. Противоречивый характер прогресса. Глобализация и ее противоречивые
  последствия.

Тема 1.2.
Информационное общество
и массовые коммуникации

Содержание

  2

ОК 2

Но 02.01

Уо 02.01
Уо 02.02
Уо 02.03
Уо 02.04
Уо 02.05
Уо 02.06

Зо 02.01

Постиндустриальное
  (информационное) общество и его                               особенности.
  Виды массовых коммуникаций. Роль массовой коммуникации в современном
  обществе. Влияние массовых  коммуникаций  на личность.

           1

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

         1

Профессионально ориентированное содержание
- Перспективы развития дошкольного
  образования в информационном обществе. Направления цифровизации в
  профессиональной деятельности.

         1

Самостоятельная работа обучающихся

         -

Тема
  1.3.
Развитие
  общества. Глобализация и ее противоречия

Содержание

1

ОК
  01

ОК
  03

ОК
  05

Уо 02.01; Уо
  02.02
Уо 02.03; Уо
  02.04
Зо 01.03; Зо
  01.05

Зо 03.01

Уо 05.03

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

Профессионально ориентированное содержание
Роль науки в решении глобальных проблем. Социальные и
  гуманитарные аспекты глобальных проблем. Воздействие глобальных проблем на профессиональную
  деятельность

          1

Самостоятельная работа обучающихся

Тема
  1.4. Становление
личности
в
  процессе
социализации

Содержание

4

ОК 02

ОК 04

ОК 05

Но 02.01
Уо 02.01; Уо
  02.02
Уо 02.03; Уо
  02.04
Уо 02.05; Уо
  02.06
Зо 02.01
Уо 04.01; Уо 04.02 Зо 04.01; Зо 04.03

Уо 05.02
Уо 05.03

Человек как
  результат биологической и социокультурной эволюции.   Влияние
  социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном
  обществе.   Коммуникативные   качества   личности.   Мировоззрение, его роль
  в жизнедеятельности   человека. Социализация личности и ее этапы.   Агенты
  (институты) социализации.    Общественное и   индивидуальное   сознание. Самосознание
  и социальное поведение.

         2

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

         2

Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения

1

Профессионально ориентированное
  содержание (теория)                                 Выбор
  профессии. Профессиональное самоопределение. Учет особенностей характера в
  профессиональной деятельности - Дошкольное образование. Межличностное общение
  и взаимодействие в профессиональном сообществе, его особенности в сфере
  Дошкольного образования.

        1

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.5.
Познавательная

деятельность
человека.
Научное
  по-
знание

Содержание

2 / 1

ОК
  02

ОК
  04

ОК
  05

Но 02.01
Уо 02.01; Уо
  02.02
Уо 02.03; Уо
  02.04
Уо 02.05; Уо
  02.06
Зо 02.01

  Уо 04.01;
  Уо 04.02 Зо 04.01; Зо 04.03

Уо 05.01
Уо 05.02
Уо 05.03

Познание
  природы, общества и человека. Чувственное и рациональное   познание.
  Мышление, его формы и методы. Знание как результат познавательной
  деятельности, его виды. Понятие истины, ее критерии.  Абсолютная и
  относительная   истина. Естественные, технические, точные и
  социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания.
  Особенности научного познания в социально-гуманитарных науках

1

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

1

Естественные,
  технические, точные и социально-гуманитарные науки в профессиональной
  деятельности воспитателя.

Самостоятельная работа обучающихся

Раздел
  2. Духовная культура

         13/ 4

Тема
  2.1. Культура
и ее формы

Содержание

2 /0

ОК 03

ОК 05

ОК 06

Уо 03.01; Уо
  03.02
Зо 03.01
Уо 05.01; Уо
  05.02
Уо 05.03

Но.06.01
Уо 06.01 - 06.10
Зо 06.01 -
  06.17

Духовная
  деятельность человека. Материальная и духовная культура. Многообразие форм
  культуры. Народная, массовая и элитарная культура. Молодежная   субкультура.
  Контркультура. Функции культур. Культурное многообразие   современного
  общества. Диалог культур.

2

В том числе практических
  занятий и лабораторных работ

-

Самостоятельная работа обучающихся

Тема
  2.2.
Категории
и
  принципы
морали
в
  жизни
человека
и
  развитии
общества

Содержание

3/2

ОК
  03

ОК
  05

ОК
  06

Уо 03.01; Уо
  03.02
Зо 03.01

Уо 05.01; Уо
  05.02
Уо 05.03

Но.06.01
Уо 06.01 -
  06.10
Зо 06.01 -
  06.17

Мораль как
  общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Отличия морали от других социальных
  норм.   Устойчивость и изменчивость моральных норм. Категории морали.   Гражданственность.
  Патриотизм.   Мораль и нравственная культура личности.   Мировоззрение.
  Типы мировоззрения

1

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

2

Профессионально
  ориентированное содержание (теория)
Культура
  общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в
профессиональной
  деятельности (Дошкольное образование)

2

Самостоятельная работа обучающихся

Тема
  2.3.
Наука и образование

Содержание

4/1

ОК
  02

ОК
  03

Но 02.01
Уо 02.01; Уо
  02.02
Уо 02.03; Уо
  02.04
Уо 02.05; Уо
  02.06
Зо 02.01

Уо 03.01
Уо 03.02
Зо 03.01

Наука и ее
  функции. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления научно -
  технологического развития и научные достижения Российской Федерации.
  Образование в современном обществе. Система российского образования. Основные
  направления развития образования в Российской Федерации. Непрерывность
  образования в информационном обществе. Значение самообразования. Цифровые
  образовательные ресурсы

2
1

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

1

Профессионально ориентированное
  содержание (практическое)
Особенности профессиональной деятельности в сфере науки,
  образования.

1

Самостоятельная работа обучающихся

Тема
  2.4.
Религия

Содержание

2/0

ОК 05

ОК 06

Уо 05.01; Уо
  05.02
Уо 05.03
Но.06.01
Уо 06.01 -
  06.10
Зо 06.01 -
  06.17

Роль религии в
  жизни общества и человека. Мировые и                             национальные
  религии. Значение поддержания   межконфессионального мира   в Российской
  Федерации. Свобода совести и вероисповедания.

          2

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

  -

Самостоятельная работа обучающихся

  -

Тема
  2.5.
Искусство

Содержание

2/1

ОК
  01

ОК
  05

Уо 01.01 -
  01.04
Зо 01.01 -
  01.03

Уо 05.01 -
  05.03

Многообразие
  функций искусства. Особенности искусства как формы духовной культуры. Жанры
  искусства. Роль искусства в воспитании личности и развитии общества.
  Достижения современного российского искусства

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

-

Профессионально
  ориентированное содержание (теория)
Особенности
  профессиональной деятельности в сфере искусства

1

Самостоятельная работа обучающихся

          -

Раздел
  3. Экономическая жизнь общества

33/
  8

Содержание

6/2

Тема
  3.1. Экономика
  — основа
  жизнедеятельности
  общества

Роль
  экономики в жизни общества. Экономика как наука и хозяйственная деятельность
  человека. Предмет и методы экономической   науки. Ограниченность ресурсов.
  Кривая  производственных  возможностей. Главные   вопросы   экономики.  Типы
  экономических  систем. Экономический рост и пути его достижения.   Факторы
  долгосрочного
 экономического
  роста. Понятие экономического цикла. Фазы

2

2

1

ОК
  02

ОК
  07

Но 02.01
Уо 02.01; 02.02
Уо 02.03; 02.04
Уо 02.05; 02.06
Зо 02.01

Уо 07.01
Уо 07.02

экономического
  цикла. Причины экономических циклов.

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

1

Типы экономических систем.

1

Профессионально
  ориентированное содержание (теория)                                       Особенности
  разделения труда и специализации в сфере дошкольного образования.

  1

Самостоятельная работа обучающихся

          -

Тема
  3.2.
Рыночные
  отношения
в
  экономике

Содержание

8/2

ОК
  01

ОК
  03

ОК
  09

Уо 01.01 -
  01.04
Зо 01.01 -
  01.03
Уо 03.01;  03.02
Зо 03.01
Уо 09.01

Функционирование
  рынков. Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное
  предложение. Закон предложения. Эластичность предложения. Рыночное равновесие.
  Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное регулирование
  рынков. Конкуренция и монополия. Государственная политика защиты конкуренции.
  Антимонопольное регулирование в Российской Федерации. Рынок труда. Заработная плата и                стимулирование труда.
Занятость и безработица. Причины
и виды безработицы. Государственная политика
  Российской   Федерации   в области
  занятости. Особенности труда
молодежи. Деятельность профсоюзов.

         2

        2

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

        2

Рыночный
  спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон предложения.
  Эластичность предложения. Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и
  финансовая безопасность. Денежные агрегаты.

  2

Профессионально
  ориентированное содержание (теория)
  Спрос
  на труд и его факторы в сфере дошкольного образования. Стратегия поведения
  при поиске работы. Возможности профессиональной  переподготовки  дошкольного
  образования.

  2

Самостоятельная работа обучающихся

           -

Тема
  3.3
Экономическая
  деятельность

Содержание

2

ОК
  01

ОК
  03

ОК
  09

Уо 01.01 -
  01.04
Зо 01.01 -
  01.03
Уо 03.01;  03.02
Зо 03.01
Уо 09.01

Рациональное экономическое поведение. Экономическая  свобода  и социальная ответственность. Экономическая культура.
  Экономическая деятельность и проблемы устойчивого разви тия  общества.  Особенности профессиональной деятельности в экономической и финансовой сферах.

          2

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема
  3.4
Экономика
  предприятия

Содержание

3/1

ОК
  01

ОК
  03

ОК
  09

Уо 01.01 -
  01.04
Зо 01.01 -
  01.03
Уо 03.01;  03.02
Зо 03.01
Уо 09.01

Предприятие в экономике. Цели
  предприятия. Факторы производства. Альтернативная стоимость, способы и источники
  финансирования предприятий. Издержки, их виды. Выручка, прибыль. Поддержка малого
  (среднего) бизнеса и предпринимательства в Российской Федерации.
  Предпринимательская деятельность.

         2

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

          -

Профессионально
  ориентированное содержание (теория)  Предпринимательская деятельность
  в сфере (название специальности). Основы менеджмента и маркетинга в сфере
  (название специальности)

  1

Самостоятельная работа обучающихся

          -

Тема
  3.5
Финансовый
  рынок и финансовые институты

Содержание

6/0

ОК
  01

ОК
  03

ОК
  09

Уо 01.01 -
  01.04
Зо 01.01 -
  01.03
Уо 03.01;
  03.02
Зо 03.01
Уо 09.01

Финансовый
  рынок.   Финансовые институты. Банки. Банковская    система. Центральный банк
  Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка России.
  Цифровые финансовые услуги. Финансовые услуги, финансовые технологии и
  финансовая безопасность. Денежные агрегаты. Инфляция: причины, виды,
  последствия

        2

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

          -

Самостоятельная работа обучающихся

          -

Тема
  3.6
Экономика
  и государство

Содержание

4 /0

ОК
  01

ОК
  09

Уо 01.01 -
  01.04
Зо 01.01 -
  01.03
Уо 09.01

Экономические функции государства.
  Общественные блага. Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и
  профицит государствен ного бюджета. Принцип сбалансированности
  государственного    бюджета. Государственный долг. Налоговая система
  Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и сборов в Российской
  Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика государства. Государственная
  политика импортозамещения в Российской Федерации. Цифровизация экономики в
  Российской Федерации

          2

         2

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

        -

Самостоятельная работа обучающихся

        -

Тема
  3.7
Мировая
  экономика

Содержание

4/2

ОК
  06

ОК
  09

Но.06.01
Уо 06.01 -
  06.10
Зо 06.01 -
  06.17

Уо 09.01

Международная
  экономика. Международное разделение труда. Экспорт и импорт товаров и услуг.
  Выгоды и убытки от участия в международной торговле. Государственное
  регулирование внешней торговли.

2

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

2

Профессионально
  ориентированное содержание                                   Региональная
  экономика и её особенности в сфере (название специальности). Основные
  направления развития региональной экономики (название региона)

  2

Самостоятельная работа обучающихся

          -

Раздел 4 Социальная сфера

        8/3

Тема
  4.1
Социальная
структура
общества

Содержание

1

ОК
  01

ОК
  05

Уо 01.01 -
  01.04
Зо 01.01 -
  01.03

Уо 05.01 -
  05.03

Социальные группы и общности, их типы.  Социальная
  стратификация. Критерии социальной стратификации. Социальное неравенство.
  Социальная   структура   российского   общества.
  Государственная                         поддержка   социально   незащищенных
   слоев общества в Российской Федерации.

          1

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема
  4.2
Социальное
положение
личности
в
  обществе
и
  пути его
изменения

Содержание

1/1

ОК
  01
ОК
  05

Уо 01.01 -
  01.04
Зо 01.01 -
  01.03

Уо 05.01 -
  05.03

Положение
  индивида в обществе.   Социальные   статусы.  Социальные   роли.   Социальная
  мобильность, ее виды и каналы в современном российском обществе.

-

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

-

Профессионально
  ориентированное содержание (практика)
Престиж
  профессиональной деятельности. Социальные роли человека в трудовом
  коллективе. Возможности профессионального роста.

1

Самостоятельная работа обучающихся

Тема
  4.3
Семья
и
  семейные
ценности

Содержание

2

ОК 05

ОК 06

Уо 05.01 -
  05.03

Но.06.01
Уо 06.01 -
  06.10
Зо 06.01 - 06.17

Роль семьи в
  жизни личности и в развитии общества. Семья и брак. Функции и типы семьи.
  Семья как малая группа. Семья как социальный институт. Тенденции развития
  семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в Российской
  Федерации. Помощь государства многодетным семьям.

2

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема
  4.4
Этнические

общности
  и
нации

Содержание

2

ОК 05
ОК 06

Уо 05.01 -
  05.03

Но.06.01
Уо 06.01 -
  06.10
Зо 06.01 -
  06.17

Миграционные
  процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и межнациональные
  отношения. Этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные
  принципы национальной политики в Российской Федерации.

2

В том числе практических
  занятий и лабораторных работ

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема
  4.5
Социальные
  нормы и социальный контроль.
Социальный
  конфликт
и
  способы его
разрешения

Содержание

2/2

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

         2

ОК 04

ОК 05

Уо 04.01; 04.02
Зо 04.01; 04.03
Уо 05.01 -  05.03

Социальные
  нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных девиаций.
  Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль. Социальный конфликт. Виды
  социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения социальных конфликтов.
  Особенности профессиональной деятельности социолога, социального
  психолога.

1

Профессионально
  ориентированное содержание (практика)
  Конфликты
  в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии поведения
  в конфликтной ситуации

1

Самостоятельная работа обучающихся

           -

Раздел 5.  Политическая сфера

  11/2

Тема
  5.1
Политическая
  власть и политические отношения

Содержание

2/0

ОК
  05
ОК
  06

Уо 05.01 -
  05.03

Но.06.01
Уо 06.01 -
  06.10
Зо 06.01 -
  06.17

Власть и
  политическая власть. Субъекты политики в современном обществе. Политические
  институты. Политическая деятельность. Политические отношения

2

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 5.2 Политическая система.                       Государ
ство - основной институт
по литической системы.

Содержание

2/0

ОК
  03

ОК
  04

Уо 03.01; 03.02
Зо 03.01

Уо 04.01; 04.02

Зо 04.01; 04.03

Структура и
  функции политической системы. Политическая система Российской Федерации на
  современном этапе. Государственный суверенитет. Функции государства. Форма
  государства: формы правления, государственно-территориального устройства,
  политические режимы. Типология
  форм государства. Понятие правового государства.

2

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема
  5.3
Государство
  Российская Федерация. Государственное управление в     Российской Федерации.

Содержание

4/2

ОК
  03
ОК
  04

Уо 03.01; 03.02
Зо 03.01

Уо 04.01; 04.02

Зо 04.01; 04.03

Основы
  конституционного строя Российской Федерации.                         Федеративное
  устройство Российской Федерации. Субъекты государ- ственной власти в
  Российской Федерации. Конституционный статус и полномочия высших органов
  государственной   власти в Российской Федерации. Государственная служба и
  статус государственного служащего в Российской Федерации. Направления
  государственной   политики в Российской Федерации. Опасность коррупции,
  антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции.
  Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации.  Государственная
  политика Российской Федерации по противодействию экстремизму.

2

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

2

Федеративное
  устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в Российской
  Федерации. Государственное управление в Российской Федерации. Государственная
  служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции,
  антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия.
  Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная
  политика Российской Федерации по противодействию экстремизму

2

Самостоятельная работа обучающихся

Тема
  5.4
Политическая
  культура общества и личности. Политическая идеология

Содержание

1

ОК
  03
ОК
  04

Уо 03.01; 03.02
Зо 03.01

Уо 04.01; 04.02

Зо 04.01; 04.03

Функции
  политической культуры общества. Политическая  социализация.  Формирование
  политической   культуры   личности. Политическое   поведение.  Функции СМИ в политике.
  Интернет в современной политической коммуникации.  Политическое участие,
  его  типы  и  формы. Причины абсентеизма. Роль политической идеологии в обществе.
  Основные   идейно-политические течения современности.

          1

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема
  5.5
Политический

процесс
  и его участники

Содержание

1

ОК
  03

ОК
  04

Уо 03.01; 03.02
Зо 03.01

Уо 04.01; 04.02

Зо 04.01; 04.03

Характеристики
  политического процесса. Классификация видов политических процессов. Роль
  средств массовой информации в политической жизни общества. Признаки, функции,
  виды политических партий. Типы партийных систем

1

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема
  5.6
Избирательная
  система

Содержание

1

ОК
  03
ОК
  04

Уо 03.01; 03.02
Зо 03.01

Уо 04.01; 04.02

Зо 04.01; 04.03

Типы
  избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательная
  кампания. Избирательная система в Российской Федерации.

1

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема
  5.7
Политические

элиты
  и
политическое
  лидерство

Содержание

1

ОК 03
ОК 04

Уо 03.01; 03.02
Зо 03.01

Уо 04.01; 04.02

Зо 04.01; 04.03

Формирование
  политической элиты. Функции политической элиты в обществе. Функции
  политического лидера. Типология лидерства

1

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Раздел 6. Правовое регулирование
  общественных отношений в Российской Федерации

21/8

Тема
  6.1
Система
  права.
Правовые
отношения.
Правонарушения.

Содержание

4/1

ОК.06

Зо 06.15; 06.17
Уо 06.01; 06.02
      06.08

Право в системе
  социальных норм.  Источники права.
Нормативные
  правовые акты, их виды. Законы   и   законодательный процесс в Российской
  Федерации. Система российского права. Правовые отношения, их субъекты.
  Особенности   правового   статуса   несовершеннолетних. Правонарушение и
  юридическая ответственность. Функции правоохранительных органов Российской Федерации.

2

1

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

-

Профессионально
  ориентированное содержание (теория)                                       Соблюдение
  правовых норм в профессиональной деятельности

1

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема
  6.2 Конституционные права, свободы
и
  обязанности человека
и
  гражданина в Российской
Федерации

Содержание

4/1

ОК.06

Зо 06.15; 06.17
Уо 06.01; 06.02
      06.08

Конституция
  Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации.
  Гражданство Российской Федерации.   Личные (гражданские), политические, социально-экономические
  и культурные права и свободы человека и гражданина Российской   Федерации. Конституционные
  обязанности гражданина   Российской   Федерации. Международная защита прав
  человека в условиях мирного и военного времени.

3

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

1

Профессионально
  ориентированное содержание (теория)
Профессиональные
  обязанности гражданина Российской Федерации в организации мероприятий ГО и
  защиты от ЧС в условиях мирного и военного времени.

  1

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема
  6.3
Правовое
регулирование

гражданских,
семейных,
трудовых
правоотношений.

Содержание

4/2

ОК.02

ОК.06

Но 02.01
Уо 02.01; 02.02
Уо 02.03; 02.04
Уо 02.05; 02.06
Зо 02.01

Уо 06.05; 06.08;                    06.10
Зо 06.12, 06.15
     06.16

Гражданское право. Гражданские
  правоотношения.  Субъекты гражданского   права. Организационно-правовые формы
  юридических лиц. Гражданская дееспособность несовершеннолетних.   Семейное
  право.   Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
  регулирование   отношений   супругов. Права и обязанности родителей и детей.
  Трудовое право. Трудовые   правоотношения.   Порядок приема на работу,
  заключения и расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и
  работодателей. Дисциплинарная    ответственность. Защита трудовых прав
  работников.  Особенности  трудовых  правоотношений несовершеннолетних
  работников.

2

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

-

Профессионально
  ориентированное содержание  (практическое)
  Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность
  регулирования трудовых отношений в сфере (название специальности)

         2

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема
  6.4
Правовое
  регулирование налоговых,
образовательных,
административных,
уголовных
правовых
отношений,
экологическое
  законодательство

Содержание

4/2

ОК.02

ОК.06

Но 02.01
Уо 02.01; 02.02
Уо 02.03; 02.04
Уо 02.05; 02.06
Зо 02.01

Уо 06.05; 06.08;                    06.10
Зо 06.12, 06.15
     06.16

Законодательство Российской Федерации
  о налогах и сборах. Участники отношений, регулируемых законодательством о
  налогах и сборах. Права и обязанности налогоплательщиков. Ответственность за
  налоговые   правонарушения. Федеральный закон «Об образовании в Российской
  Федерации».  Порядок приема на обучение в образовательные организации
  среднего профессионального и высшего   образования.   Порядок оказания
  платных образовательных   услуг.   Административное право и его субъекты.
  Административное правонарушение и административная ответственность.
  Экологическое   законодательство.   Экологические   правонарушения. Способы
  защиты права на благоприятную окружающую  среду.  Уголовное право.  Основные
  принципы уголовного права. Понятие преступления и виды  преступлений. Уголовная ответственность, ее
  цели, виды наказаний в уголовном праве. Особенности уголовной ответственности
  несовершеннолетних.

2

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

2

Законодательство
  Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений, регулируемых
  законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности налогоплательщиков.
  Ответственность за налоговые правонарушения

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема
  6.5
Основные
  принципы конституционного, арбитражного, гражданского, административного,
  уголовного процессов

Содержание

3/2

ОК.02

ОК.06

Но 02.01
Уо 02.01; 02.02
Уо 02.03; 02.04
Уо 02.05; 02.06
Зо 02.01

Уо 06.05; 06.08;                    06.10
Зо 06.12, 06.15
     06.16

Гражданские споры, порядок их
  рассмотрения. Основные принципы гражданского процесса. Участники гражданского
  процесса. Административный процесс. Судебное производство по делам об
  административных правонарушениях. Уголовный процесс, его принципы и стадии.
  Субъекты уголовного процесса. Конституционное судопроизводство.

          1

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

          2

Гражданские
  споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского процесса. Участники
  гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство

Самостоятельная работа обучающихся

Итоговое повторение,
  представление результатов проектно-исследовательской деятельности

        6

Промежуточная
  аттестация дифференцированный зачёт

2

Всего:

108

3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для
реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет
«Истории и Обществознания», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1
образовательной программы
по профессии/специальности 44.02.01 Дошкольное образование.

3.2. Информационное
обеспечение реализации программы
Для
реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного
фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при
этом список может быть дополнен новыми изданиями.

3.2.1. Основные
печатные издания
            Учебная
литература:
1. Учебник по обществознанию
10-11 класс: Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др./ Под ред.
Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю., М. Просвещение, 2019.
2.Право 10 класс
(углублённый) Боголюбов
Л.Н., Лукашева Е.А., Матвеев А.И. и др./Под ред. Лазебниковой А.Ю., Лукашевой
Е.А., Матвеева А.И., М. Просвещение, 2022
              Перечень электронных
образовательных ресурсов к разделам программы учебной дисциплины «Обществознание (включая
экономику и право)»:
Обществознание. Базовый и углубленный
уровни: 10—11 классы: учебник для среднего общего образования / Б. И. Липский
[и др.]. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 346 с. — (Общеобразовательный цикл). —
ISBN 978-5-534-16019-2. — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530258 (дата
обращения: 08.07.2023).
http://www.constitution.ru/
        Сайт «Конституция Российской Федерации»
http://www.hro.org
Международные документы
по правам человека
http://www.gdezakon.ru/
Конституция, кодексы и законы Российской Федерации
http://www.garant.ru
Правовая база данных
«Гарант»
http://www.consultant.ru
Правовая база данных
«Консультант-Плюс»
www.gov.ru
Портал
федеральных органов государственной власти РФ.
Сайт Президента РФ, Правительства,
Совета Федерации, Государственной Думы, ЦИК, высших органов судебной власти
http://www.uznay-prezidenta.ru/
«Президент
России – гражданам школьного возраста». Информация о Президенте, Конституции, государственных символах и
др. Режим flash – с мультфильмом Режим html – обычный
www.mon.gov.ru
Сайт министерства образования и науки
Российской Федерации
http://www.democracy.ru
Раздел «Хочу все
знать» - материалы о государственном устройстве, о роли закона, о процессе
создания законов и их применения, о способах разрешения возможных споров.
Задания для проверки знаний
о демократии
http://www.rossimvolika.ru/http://danur-w.narod.ru/
Материалы о символике
России, история создания
символов, фонограммы гимна России.
http://danur-w.narod.ru/
Методический
материал для педагогов и материалы для учащихся по обществознанию. Теория и практикум по обществознанию 8-11
классы. Экзаменационные билеты. Учебная программа «Технология интеллектуальной деятельности».
http://be.economicus.ru/
М.А.Сторчевой. Основы экономики. Электронная версия учебника по вводному курсу экономики.
http://www.wciom.ru
Сайт Всероссийского Центра изучения
общественного мнения (ВЦИОМ)
http://www.levada.ru
Левада – Центр. Крупейший неправительственный центр изучения
общественного мнения
Методические ресурсы
http://lesson-history.narod.ru
Компьютер на уроках истории,
обществознания и права
http://rusolymp.ru/
Всероссийские олимпиады
http://edu.tomsk.ru/13.html?title=7
Ресурсы для учителей
истории, обществознания и права (сайт ТОИПКРО)
http://www.internet-school.ru/ Интернет-школа «Просвещение.ru» http://ege.edu.ru/
Информационная поддержка
ЕГЭ
Электронные профессиональные СМИ
http://www.ug.ru

Учительская газета
http://pish.ru/
Преподавание истории в школе http://www.vestnik.edu.ru/ Вестник образования http://www.poisknews.ru/ Газета «Поиск» http://www.1september.ru/ Издание «1 сентября»

Раздел I. Общество и человек.
http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ http://www.school.edu.ru – российский
общеобразовательный Портал http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки ЕГЭ http://www.ndce.ru – портал учебного книгоиздания
http://www.vestnik.edu.ru – журнал
Вестник образования»
www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp - научная электронная библиотека

Раздел
II. Основные сферы общественной жизни.
 http://socionet.ru
- Соционет: информационное
пространство по общественным наукам www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp - научная электронная библиотека http://percent-sch86.narod.ru - словари и энциклопедии
http://www.infosoc.iis.ru - научно-образовательная социальная
сеть http://psychology.net.ru - молодежные движения и субкультуры http://www.internet-school.ru/ - дистанционный курс обучения

Раздел III. Право.
Вестник гражданского общества -
http://www.vestnikcivitas.ru http://www.vestnikcivitas.ru Всероссийская гражданская сеть - http://www civitas.ru
Всероссийский информационный портал Ювенальная юстиция в России- http://www.juvenilejustice.ru
Всероссийский
центр изучения общественного мнения - http://wciom.ru Федеральный правовой портал
«Юридическая Россия» - http://lbaw. edu.ru Журнал
«Мониторинг» - http://wciom.ru/biblioteka/zhurnal- monitoring.html
Изучение прав человека в школе - http://www.un.org/russian/topics/humanrts/hrschool.htm
Институт общественного проектирования -
http://www ruleoflaw.
ru -
Институт прав человека - http://www.hrights.ru
Информатика для демократии - http://www.indem.ru/russian.asp
Исследовательский холдинг Ромир - http://romir.ru Каталог Право России - http://www.allpravo.ru/catalog
Комитет за гражданские права - http://www.zagr.org
Левада-центр- http://www levada.ru
Межрегиональное объединение избирателей - http://www.votas.ru
Независимый институт выборов - http://www.vibory. ru
Ассоциация «Голос» - http://www.golos.org Молодежная правозащитная
группа - http://right.karelia.ru
Московская
Хельсинкская группа
 http://www.mhg.ru Независимый экспертно-правовой совет - http://www.neps.ru
Общероссийское
общественное движение «За права человека»
-  http://www.zaprava.ru
Общественная палата
Российской Федерации –
http://www.un.org/russian
Опора России - http://www.opora.ru
Официальный сайт Государственной Думы РФ - http://www.duma.gov.ru
 Официальный
сайт Уполномоченного по правам человека в Российской Федерации - http://www.ombudsmanrf.ru
Права
человека в России - http://www.geriss.ru/prava Санкт-Петербургский центр «Стратегия»
- http://www.strategy-spb.ru
Судебная защита прав человека и гражданина http://www.sutyajnik.ru/rus
Фонд «Общественный вердикт» - http://www.publicverdict.org Молодежное правозащитное
движение - http://www.yhrm.org Центр и фонд «Холокост -
http://www.holocf.ru
Центр содействия проведению исследований проблем гражданского общества - http://www.demos-center.ru
Центр содействия реформе уголовного правосудия - http://www.prison.org
Электронная библиотека Гумер (Гуманитарные науки) - http://www.gumer.info Юридический информационный портал - http://j-service.ru
Юридический центр Взгляд. Защита прав детей - http://www.barrit.ru/children.html

       Раздел IV. Человек
и экономика.

Азбука финансов
- http://www azbukafinansov. ru
Библиотека
экономической и деловой литературы - http://ek-
lit.narod.ru
Библиотека Экономической школы - http://sei.e-stile.ru/home
Бизнес и технологии - http://www.e-commerce.ru/biz_tech/index.html Бюджетная система Российской Федерации - http://www.budgetrf.ru Валовый внутренний продукт - http://www ereport.ru/articles/indexes/gdp.htm
Всероссийская олимпиада школьников по предпринимательской деятельности - http://biz.rusolymp.ru
Институт экономики переходного периода – http://econ.rusolymp.ru
Компьютерные деловые игры для бизнес-курса профильных школ и вузов - http://www.vkkb.ru

Концепции школьного экономического образования - http://basic.economicus.ru/index.php?file=1
Международный
центр экономического и бизнес – образования - http://icebe.ru/index.shtm Методическое пособие по
экономике - http://e-lib.gasu.ru/eposobia/bo4kareva/index.htm Мировая экономика: новости, статьи,
статистика – http://www ereport.ru
Модели спроса и предложения - http://www marketing.spb.ru/read/sci/m2/index.htm
Молодежная школа бизнеса - http://www msbn.ru
Молодежный бизнес-лагерь. Новое
поколение лидеров - http://www.newleaders.ru
Начала
экономики - http://www.besh.websib.ru Начала экономики - http://econachala.narod.ru Основы экономики - http://basic.economicus.ru
Открытые курсы бизнеса и экономики
- http://www.college.ru/economics/economy.html
Портал
института «Экономическая школа» - http://economicus.ru Проблемы школьного экономического образования - http://basic.economicus.ru/index.php?file=2
Программа «Современная экономика» - http://icebe.ru/conteconomics
С
процентами по жизни - http://percent-sch86.narod.ru
Словари и энциклопедии - http://dic.academic.ru/
Временный
экономический словарь - http://slovari.yandex.ru/dict/economic Финансовое право, бюджетное
право, история налогового права - http://www. finteoria.ru
Финансовая электронная библиотека - http://mirkin.eufn.ru
Центр
повышения финансовой грамотности - http://fin-gramota.ru Школа молодого предпринимателя - http://shmpmgu.ru Экономика предприятия - http://www.nuru.ru/ek/com.htm
Раздел V. Проблемы социально-политической и духовной жизни.

Мир психологии - http://psychology.net.ru
Молодежные движения
и субкультуры - http://subculture.narod.ru Научно-аналитический журнал «Информационное общество» - http://www.infosoc.iis.ru
Научно-образовательная социальная сеть - http://socionet.ru
Научно-образовательный
портал «Наука и образование» - http://originweb.info Независимая организация «В
поддержку гражданского общества» - http://www.nogo.ru Общественно-политический
журнал Федерального собрания «Российская Федерация сегодня» -http://www.russia-today.ru
Права и дети в
Интернете - http://school- sector.relarn.ru/prava/index.html
Проект «Дух демократии» - http://www.unb.ca/democracy
Социология - http://socio.rin.ru
Толерантность: декларация принципов - http://www.tolerance.ru/
Философская антропология - http://anthropology.ru
Фонд «Общественное мнение»
- http://www.fom.ru
Электронный
журнал «Вопросы психологии» - http://www.voppsy.ru Академия «Гражданское
общество» - http://www.academy-go.ru Библиотека литературы по психологии - http://www.psyhology online.ru
Библиотека философии
и религии - http://filosofia.ru
Гражданское общество — детям России - http://www detirossii.ru

Библиотека думающего о России –
http:/www.patriotica.ru/subjects/stalinism.html

Раздел VI. Человек и закон.
Законодательство России - http://gtrubnik.narod.ru/ucontents.htm
Официальный веб-сайт Президента Российской Федерации – http://www.kremlin.ru/
Социальные и экономические права в России – http://www.seprava.ru
Судебная защита прав человека и гражданина –
http://www.strategy spb.ru
Права
человека в России – http://www.ombudsmanrf.ru Федеральный правовой портал
«Юридическая Россия» - http://wciom.ru
Каталог Право России - http://romir.ru
Финансовое право, бюджетное право, история налогового права - http://slovari.yandex.ru/dict/economic
Общероссийское общественное движение «За права человека» - http://www.neps.ru
Молодежная правозащитная группа -
http://www.golos.org

1.  Наборы цифровых ресурсов к учебникам
·
"Введение в экономику", 10,11 классы, Автономов В.С.
·
"Обществознание", 10 класс, Салыгин Е.Н., Салыгина Ю.Г.
·
"Обществознание", 11 класс, Салыгин Е.Н., Салыгина Ю.Г.
·
"Человек и общество. Обществознание", 10 класс,
Боголюбов Л.Н.
·
"Человек и общество. Обществознание", 11 класс, Боголюбов Л.Н.
·
"Экономика", 9-11 классы, Липсиц И.В.
2.  Поурочные планирования
·
Планирование к учебнику "Введение в экономику", 10,11 классы, Автономов В.С.
·
Планирование к учебнику "Обществознание", 10 класс, Салыгин Е.Н., Салыгина Ю.Г.
·
Планирование к учебнику
"Обществознание", 11 класс, Салыгин Е.Н., Салыгина Ю.Г. Планирование к
учебнику "Человек и общество. Обществознание", 10 класс, Боголюбов Л.
Планирование к учебнику "Человек и общество.
Обществознание", 11 класс,
Боголюбов Л
·
Планирование к учебнику "Экономика",
9-11 классы, Липсиц И.В.
3.  Методические рекомендации
·
Авторские права в цифровом пространстве
·
Методические материалы
·
Рекомендации по
использованию набора ЦОР к учебнику "Введение в экономику", 10,11 классы, Автономов В.С.
·
Рекомендации по
использованию набора ЦОР к учебнику "Обществознание", 10-11 классы, Салыгин Е.Н., Салыгина Ю.Г.
·
Рекомендации по использованию
набора ЦОР к учебнику "Человек и общество. Обществознание", 10 класс, Боголюбов Л.Н.
·
Рекомендации по
использованию набора ЦОР к учебнику "Человек и общество. Обществознание", 11 класс, Боголюбов Л.Н.
·
Рекомендации по
использованию набора ЦОР к учебнику "Экономика", 9-11 классы, Липсиц И.В.
4.  Инновационные учебные
материалы
·
"Мир и Россия"
·
"Путешествие в страну Политика"
·
"Учебный мультимедиа комплекс по философии"
·
"Школьная урбанистика"
·
"Экономика, 9-11 классы. Практикум"

5.  Электронные издания
·
Журнал "Школьная библиотека"
·
Журнал "Наука и жизнь"
·
Энциклопедия "Кругосвет"
6.  Коллекции
·
Виртуальные практикумы по экономике
·
Из фондов Государственной публичной исторической библиотеки
·
Контрольные работы
по основным разделам
учебных дисциплин
·
Материалы заочной распределенной многопрофильной школы Алтайского края
7.  Инструменты организации учебного процесса
·
Материалы для школьных библиотек
·
Платформа "1С Образование 3.0"

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты
  обучения

Критерии
  оценки

Методы
  оценки

ОК.1
  сформированы знания
  об: - обществе как целостной развивающейся системе в единстве и
  взаимодействии основных сфер и институтов; основах социальной динамики;
  глобальных проблемах и вызовах современности; перспективах развития
  современного общества, в том числе тенденций развития Российской
  Федерации;                              - человеке как субъекте общественных
  отношений и сознательной деятельности; особенностях социализации личности в
  современных условиях, сознании, познании и самосознании человека;
  особенностях профессиональной деятельности в области науки, культуры,  экономической
  и финансовой сферах; экономике как науке и хозяйстве, роли государства в
  экономике, в том числе государствен ной политики поддержки конкурен ции и
  импортозамещения, особеннос тях рыночных отношений в современной
  экономике;                        - системе права и законодательства
  Российской Федерации;

ОК.1
  демонстрирует
  знания об: - обществе как целостной
  развивающейся системе в единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
  основах социальной динамики; глобальных проблемах и вызовах современности;
  перспективах развития современного общества, в том числе тенденций развития
  Российской Федерации;                                  - человеке как
  субъекте общественных отношений и сознательной деятельности; особенностях
  социализации личности в современных условиях, сознании, познании и
  самосознании человека; особенностях профессиональной деятельности в области
  науки, культуры, экономической и финансовой сферах; экономике как науке и
  хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе государствен ной
  политики поддержки конкурен ции и импортозамещения, особеннос тях рыночных
  отношений в современной экономике;                        - системе права и
  законодательства Российской Федерации;

Познавательные
  задания:
·Вопросы
  проблемного характера
·Задания к схемам,
  таблицам, диаграммам, инфографике.

Проектные задания
Тестирование
Самооценка и
  взаимооценка знаний /умений обучающихся
Дифференцированный
  зачёт

ОК.2
сформированы знания
- особенностях процесса
  цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;

демонстрирует
  знания об особенностях
  процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на все сферы жизни
  общества;

ОК. 3
сформированы знания
- особенностях социализации
  личности в современных условиях, сознании, познании и самосозна нии человека;
  особенностях профессиональной деятельности в области науки, культуры,
  экономической и финансовой сферах; отношениях, направлениях социальной
  политики в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи, государственной
  политики в сфере межнациональных отношений;
- структуре и
  функциях политической системы общества, направлениях
  государственной политики Российской Федерации;

демонстрирует
  знания об
- особенностях социализации
  личности в современных условиях, сознании, познании и самосозна нии человека;
  особенностях профессиональной деятельности в области науки, культуры,
  экономической и финансовой сферах; отношениях, направлениях социальной
  политики в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи, государственной
  политики в сфере межнациональных отношений;
- структуре и
  функциях политической системы общества, направлениях государственной политики
  Российской Федерации;

ОК.4 сформированы знания
осознание
  значимости здорового образа жизни;

демонстрирует
  знания о
  ЗОЖ

знания для
  взаимодействия с представителями других национальностей и культур в целях
  успешного выполнения типичных социальных ролей, реализации прав и осознанного
  выполнения обязанностей гражданина Российской Федерации, в том числе правомер
  ного налогового поведения;

демонстрирует
  знания: по                      -
  взаимодействию с представителями других национальностей и культур;
- правомерного налогового
  поведения;

роли непрерывного
  образования;

о роли непрерывного
  образования;

ОК.6
  сформированы знания
 об обществе как целостной
  развивающейся системе в единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;

демонстрирует
  знания:
об обществе как
  целостной развивающейся системе

 основах социальной
  динамики;

 основах социальной
  динамики;

 особенностях
  процесса
цифровизации и
  влиянии массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;

 особенностях
  процесса
цифровизации и
  влиянии массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;

ОК.7 сформированы знания
- о глобальных
  проблемах и вызовах современности;
перспективах
  развития современного общества, в том числе тенденций развития Российской
  Федерации;
человеке как
  субъекте общественных отношений и сознательной деятельности;
особенностях
  социализации личности в современных условиях, сознании, познании и
  самосознании человека;
особенностях
  профессиональной деятельности в области науки, культуры, экономической и
  финансовой сферах;
значении духовной
  культуры общества и разнообразии ее видов и форм; экономике как науке и
  хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе государст венной политики
  поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных отношений в
  современной экономике; роли государственного бюджета в реализации полномочий
  органов государственной власти, этапах бюджетного процесса, механизмах
  принятия бюджетных решений;
социальных
  отношениях, направле ниях социальной политики в Российской Федерации, в том
  числе поддержки семьи, государ ственной политики в сфере межнациональных
  отношений;
структуре и
  функциях политичес кой системы общества, направле ниях государственной
  политики Российской Федерации;
конституционном
  статусе и полномочиях органов государственной власти;
системе прав
  человека и гражданина в Российской Федерации, правах ребенка и механизмах
  защиты прав в Российской Федерации;
правовом
  регулирования гражданских, семейных, трудовых, налоговых, образовательных,
  административных, уголовных общественных отношений;
системе права и
  законодательства Российской Федерации;

демонстрирует
  знания:                          - о глобальных проблемах и вызовах современности;
перспективах
  развития современного общества, в том числе тенденций развития Российской
  Федерации;
человеке как
  субъекте общественных отношений и сознательной деятельности;
особенностях
  социализации личности в современных условиях, сознании, познании и
  самосознании человека;
особенностях
  профессиональной деятельности в области науки, культуры, экономической и
  финансовой сферах;
значении духовной
  культуры общества и разнообразии ее видов и форм; экономике как науке и
  хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе государст венной
  политики поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных
  отношений в современной экономике; роли государственного бюджета в реализации
  полномочий органов государственной власти, этапах бюджетного процесса,
  механизмах принятия бюджетных решений;
социальных
  отношениях, направле ниях социальной политики в Российской Федерации, в том
  числе поддержки семьи, государ ственной политики в сфере межнациональных
  отношений;
структуре и
  функциях политичес кой системы общества, направле ниях государственной
  политики Российской Федерации;
конституционном
  статусе и полномочиях органов государственной власти;
системе прав
  человека и гражданина в Российской Федерации, правах ребенка и механизмах
  защиты прав в Российской Федерации;
правовом
  регулирования гражданских, семейных, трудовых, налоговых, образовательных,
  административных, уголовных общественных отношений;
системе права и
  законодательства Российской Федерации;

Умения

ОК.1
  Сформированы умения:
-
  владение базовым понятийным аппаратом социальных наук, умение различать
  существенные и несущественные признаки понятий, определять различные смыслы
  многозначных понятий, классифицировать используемые в социальных науках
  понятия и термины; использовать понятий ный аппарат при анализе и оценке
  социальных явлений, для ориентации в социальных науках и при изложении
  собственных          суждений и построении устных и письменных высказываний;
-
  владение умениями формулиро вать на основе приобретенных
  социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргумен ты по
  определенным проблемам с точки зрения социальных ценностей и использовать
  ключе вые понятия, теоретические положения социальных наук для объяснения
  явлений социальной действительности;
конкретизировать
  теоретичес кие положения фактами социальной действительности, модельными
  ситуациями, примера ми из личного социального опыта и фактами социальной
  действитель ности, в том числе по соблюдению правил здорового образа жизни;
-
  умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
  предложенных критериев;

Демонстрирует:
-
  владение базовым понятийным аппаратом социальных наук, умение различать
  существенные и несущественные признаки понятий, определять различные смыслы
  многозначных понятий, классифицировать используемые в социальных науках
  понятия и термины; использовать понятий ный аппарат при анализе и оценке
  социальных явлений, для ориентации в социальных науках и при изложении
  собственных          суждений и построении устных и письменных высказываний;
-
  владение умениями формулиро вать на основе приобретенных
  социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргумен ты по
  определенным проблемам с точки зрения социальных ценностей и использовать
  ключе вые понятия, теоретические положения социальных наук для объяснения
  явлений социальной действительности;
конкретизировать
  теоретические положения фактами социальной действительности, модельными
  ситуациями, примерами из личного социального опыта и фактами социальной
  действитель ности, в том числе по соблюдению правил здорового образа жизни;
-
  умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
  предложенных критериев;

ОК.2
     Сформированы
  умения:
владение
  умениями применять полученные знания при анализе социальной информации,
  полученной из источников раз ного типа, включая официальные публикации на
  интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
  государственные документы стратегического характера, публикации в средствах
  массовой информации;
осуществлять
  поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах,
  извлекать информацию из неадаптированных источников, вести целенаправленный
  поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих звеньев, делать
  обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном
  сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения;
владение
  умением определять
степень
  достоверности информации;
владение
  умением соотносить различные оценки социальных явлений, содержащиеся в
  источниках информации, давать на основе полученных знаний правовую оценку
  действиям людей в модельных ситуациях;
-
  умение определять связи социальных объектов и явлений с помощью различных
  знаковых систем;
-
  сформированность представле ний о методах изучения социаль ных явлений и
  процессов, включая универсальные методы науки, а также специальные методы
  социального познания, в том числе социологические опросы, биографический
  метод, социальное прогнозирование;

Демонстрирует:
владение
  умениями применять полученные знания при анализе социальной информации,
  полученной из источников раз ного типа, включая официальные публикации на
  интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
  государственные документы стратегического характера, публикации в средствах
  массовой информации;
осуществлять
  поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах,
  извлекать информацию из неадаптированных источников, вести целенаправленный
  поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих звеньев, делать
  обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном
  сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения;
владение
  умением определять
степень
  достоверности информации;
владение
  умением соотносить различные оценки социальных явлений, содержащиеся в
  источниках информации, давать на основе полученных знаний правовую оценку
  действиям людей в модельных ситуациях;
-
  умение определять связи социальных объектов и явлений с помощью различных
  знаковых систем;
-
  сформированность представле ний о методах изучения социаль ных явлений и
  процессов, включая универсальные методы науки, а также специальные методы
  социального познания, в том числе социологические опросы, биографический
  метод, социальное прогнозирование;

ОК.3    Сформированы
  умения:
-
  владеть умениями проводить с опорой на полученные знания
  учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты
  в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и
  междисциплинар ной направленности; готовить устные выступления и письмен ные
  работы (развернутые отве ты, сочинения) по социальной проблематике,
  составлять сложный и тезисный план развернутых ответов, анализи ровать
  неадаптированные тек сты на социальную тематику;
-
  готовность применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
  пользовании финансовыми услугами и инстру ментами; использовать финан совую
  информацию для дости жения личных финансовых целей, обеспечивать финансовую
  безо пасность с учетом рисков и способов их снижения; сформи рованность
  гражданской ответственности в части уплаты налогов для развития общества и
  государства.

Демонстрирует:
-
  владеть умениями проводить с опорой на полученные знания
  учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты
  в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и
  междисциплинар ной направленности; готовить устные выступления и письмен ные
  работы (развернутые отве ты, сочинения) по социальной проблематике,
  составлять сложный и тезисный план развернутых ответов, анализи ровать
  неадаптированные тек сты на социальную тематику;
-
  готовность применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
  пользовании финансовыми услугами и инстру ментами; использовать финан совую
  информацию для дости жения личных финансовых целей, обеспечивать финансовую
  безо пасность с учетом рисков и способов их снижения; сформи рованность
  гражданской ответственности в части уплаты налогов для развития общества и
  государства.

ОК.4
  Сформированы умения:
-
  ориентация в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской
  позиции; - использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
  представителями других национальностей и культур в целях успешного выполнения
  типичных социальных ролей, реализации прав и осознанного выполнения
  обязанностей гражданина Российской Федерации, в том числе право мерного
  налогового поведения;
использовать
  средства информационно-
коммуникационных
  технологий в решении различных задач.

Демонстрирует
  умения:
-
  ориентация в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской
  позиции; - использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
  представителями других национальностей и культур в целях успешного выполнения
  типичных социальных ролей, реализации прав и осознанного выполнения
  обязанностей гражданина Российской Федерации, в том числе право мерного
  налогового поведения;
использовать
  средства информационно-
коммуникационных
  технологий в решении различных задач.

ОК.5
  Сформированы
  умения:
-
  владеть умениями проводить с опорой на полученные знания
  учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты
  в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и
  междисциплинарной направленности;
-
  готовить устные выступления и письменные работы (развернутые ответы,
  сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план
  развернутых ответов, анализи ровать неадаптированные тексты на социальную
  тематику;
-
  владеть умениями формулиро вать на основе приобретенных
  социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по
  определенным проблемам с точки зрения социальных ценностей и использовать
  ключевые понятия, теоретические положения социальных наук для объяснения
  явлений социальной действитель ности; конкретизировать теоретические положения
  фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из
  личного социального опыта и фактами социальной действительности, в том числе
  по соблюдению правил здорового образа жизни; умение создавать типологии
  социальных процессов и явлений на основе предложенных критериев.
ОК.6
  Сформированы
  умения:
-
  уметь характеризовать российские духовно-нравствен ные ценности, в том числе
  ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
  созидательного труда, норм морали и
нравственности,
  прав и свобод человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма,
  исторического единства народов России, преемственности истории нашей Родины,
  осознания ценности культуры России и традиций народов России, общественной стабильности
  и целостности государства;
владеть
  базовым понятийным аппаратом социальных наук, умение различать существенные и
  несущественные признаки понятий, определять различные смыслы многозначных
  понятий, классифицировать используемые в социальных науках понятия и термины;
  использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений, для
  ориентации в социальных науках и при изложении собственных суждений и
  построении устных и письменных высказываний;
владеть
  умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
  функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов,
  включая умения характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить
  примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия
  преобразований в различных сферах жизни российского общества;
характеризовать
  функции социальных институтов; обосновывать иерархию нормативных правовых
  актов в системе российского законодательства;
-
  устанавливать связи социальных объектов и явлений с помощью различных
  знаковых систем; сформированность представлений о методах изучения социальных
  явлений и процессов, включая универсальные методы науки, а также специальные
  методы социального познания, в том числе социологические опросы,
  биографический метод, социальное прогнозирование;
владеть
  умениями применять полученные знания при анализе социальной информации, полу
  ченной из источников разного типа, включая официальные публикации на
  интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
  государственные документы стратегического характера, публикации в средствах
  массовой информации; осуществлять поиск социальной информации, представленной
  в различных знаковых системах, извлекать информацию из неадаптирован ных
  источников, вести целена правленный поиск необходимых сведений, для
  восполнения недо стающих звеньев, делать обос нованные выводы, различать
  отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы,
  оценочные суждения, мнения;
владеть
  умениями проводить с опорой на полученные знания учебно-исследовательскую и
  проектную деятельность, пред ставлять ее результаты в виде завершенных
  проектов, презен таций, творческих работ соци альной и междисциплинарной
  направленности; готовить устные выступления и письменные работы (развернутые
  ответы, сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и тезисный
  план развернутых ответов, анализи ровать неадаптированные тексты на социальную
  тематику;
использовать
  обществоведческие знания для взаимодействия             с представителями
  других
национальностей
  и культур в целях успешного выполнения типичных социальных ролей, реализации
  прав и осознанного выполнения обязанностей гражданина Российской Федерации, в
  том числе правомерного налогового поведения; ориентации в актуальных
  общественных событиях, определения личной гражданской позиции; осознание
  значимости здорового образа жизни; роли непрерывного образования;
  использовать средства информационно-
коммуникационных
  технологий в решении различных задач;
владеть
  умениями формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний
  собственные суждения и аргу менты по определенным проб лемам с точки зрения
  социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические положения
  социальных наук для объяснения явлений социальной действительности; конкре
  тизировать теоретические положения фактами социальной действительности,
  модельными ситуациями, примерами из
личного
  социального опыта и фактами социальной действи тельности, в том числе по
  соблюдению правил здорового образа жизни; умение создавать типологии
  социальных процессов и явлений на основе предложен ных критериев; готовность
  применять знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании
  финансовыми услугами и инструментами; использовать финансовую информацию для
  достижения личных финансовых целей, обеспечивать финансовую безопасность с
  учетом рисков и способов их снижения; сформированность гражданской
  ответственности в части уплаты налогов для развития общества и государства; владеть
  умением самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с помощью
  полученных знаний наиболее эффективные способы противодействия коррупции;
  определять стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов; оценивать
  поведение людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
  ценностей, экономической рациональности и финансовой грамотности; осознавать
  неприемлемость антиобществен ного поведения, осознавать опасность алкоголизма
  и наркомании, необходимость мер юридической ответственности, в том числе для
  несовершенно летних граждан.

Демонстрирует
  умения:
-
  владеть умениями проводить с опорой на полученные знания
  учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты
  в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и
  междисциплинарной направленности;
-
  готовить устные выступления и письменные работы (развернутые ответы,
  сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план
  развернутых ответов, анализи ровать неадаптированные тексты на социальную
  тематику;
-
  владеть умениями формулиро вать на основе приобретенных
  социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по
  определенным проблемам с точки зрения социальных ценностей и использовать
  ключевые понятия, теоретические положения социальных наук для объяснения
  явлений социальной действитель ности; конкретизировать теоретические положения
  фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из
  личного социального опыта и фактами социальной действительности, в том числе
  по соблюдению правил здорового образа жизни; умение создавать типологии
  социальных процессов и явлений на основе предложенных критериев.
Демонстрирует
  умения:
-
  уметь характеризовать российские духовно-нравствен ные ценности, в том числе
  ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
  созидательного труда, норм морали и
нравственности,
  прав и свобод человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма,
  исторического единства народов России, преемственности истории нашей Родины,
  осознания ценности культуры России и традиций народов России, общественной стабильности
  и целостности государства;
владеть
  базовым понятийным аппаратом социальных наук, умение различать существенные и
  несущественные признаки понятий, определять различные смыслы многозначных
  понятий, классифицировать используемые в социальных науках понятия и термины;
  использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений, для
  ориентации в социальных науках и при изложении собственных суждений и
  построении устных и письменных высказываний;
владеть
  умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
  функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов,
  включая умения характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить
  примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия
  преобразований в различных сферах жизни российского общества;
характеризовать
  функции социальных институтов; обосновывать иерархию нормативных правовых
  актов в системе российского законодательства;
-
  устанавливать связи социальных объектов и явлений с помощью различных
  знаковых систем; сформированность представлений о методах изучения социальных
  явлений и процессов, включая универсальные методы науки, а также специальные
  методы социального познания, в том числе социологические опросы,
  биографический метод, социальное прогнозирование;
владеть
  умениями применять полученные знания при анализе социальной информации, полу
  ченной из источников разного типа, включая официальные публикации на
  интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
  государственные документы стратегического характера, публикации в средствах
  массовой информации; осуществлять поиск социальной информации, представленной
  в различных знаковых системах, извлекать информацию из неадаптирован ных
  источников, вести целена правленный поиск необходимых сведений, для
  восполнения недо стающих звеньев, делать обос нованные выводы, различать
  отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы,
  оценочные суждения, мнения;
владеть
  умениями проводить с опорой на полученные знания учебно-исследовательскую и
  проектную деятельность, пред ставлять ее результаты в виде завершенных
  проектов, презен таций, творческих работ соци альной и междисциплинарной
  направленности; готовить устные выступления и письменные работы (развернутые
  ответы, сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и тезисный
  план развернутых ответов, анализи ровать неадаптированные тексты на
  социальную тематику;
использовать
  обществоведческие знания для взаимодействия             с представителями
  других
национальностей
  и культур в целях успешного выполнения типичных социальных ролей, реализации
  прав и осознанного выполнения обязанностей гражданина Российской Федерации, в
  том числе правомерного налогового поведения; ориентации в актуальных
  общественных событиях, определения личной гражданской позиции; осознание
  значимости здорового образа жизни; роли непрерывного образования;
  использовать средства информационно-
коммуникационных
  технологий в решении различных задач;
владеть
  умениями формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний
  собственные суждения и аргу менты по определенным проб лемам с точки зрения
  социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические положения
  социальных наук для объяснения явлений социальной действительности; конкре
  тизировать теоретические положения фактами социальной действительности,
  модельными ситуациями, примерами из
личного
  социального опыта и фактами социальной действи тельности, в том числе по
  соблюдению правил здорового образа жизни; умение создавать типологии социальных
  процессов и явлений на основе предложен ных критериев; готовность применять
  знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании финансовыми
  услугами и инструментами; использовать финансовую информацию для достижения
  личных финансовых целей, обеспечивать финансовую безопасность с учетом рисков
  и способов их снижения; сформированность гражданской ответственности в части
  уплаты налогов для развития общества и государства; владеть умением
  самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с помощью полученных
  знаний наиболее эффективные способы противодействия коррупции; определять
  стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов; оценивать
  поведение людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
  ценностей, экономической рациональности и финансовой грамотности; осознавать
  неприемлемость антиобществен ного поведения, осознавать опасность алкоголизма
  и наркомании, необходимость мер юридической ответственности, в том числе для
  несовершенно летних граждан.

ОК.7
  Сформированы умения:
-
  конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности,
  модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и фактами
  социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
  образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на
  основе предложенных критериев;
владеть
  умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
  функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов,
  включая умения характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить
  примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия
  преобразований в различных сферах жизни российского общества.

Демонстрирует
  умения
-
  конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности,
  модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и фактами
  социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
  образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на
  основе предложенных критериев;
владеть
  умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
  функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов,
  включая умения характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить
  примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия
  преобразований в различных сферах жизни российского общества.

ОК.9
  Сформированы
  умения:                                                              - владеть
  умениями применять полученные знания при анализе социальной информации,
  полученной из источников разного типа, включая официальные публикации на
  интернет - ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
  государственные
документы
  стратегического характера, публикации в средствах массовой информации;

Демонстрирует
  умения
-
  владеть умениями применять полученные знания при анализе социальной
  информации, полученной из источников разного типа, включая официальные
  публикации на интернет - ресурсах государственных органов, нормативные
  правовые акты, государственные
документы
  стратегического характера, публикации в средствах массовой информации;

Скачано с www.znanio.ru

[1] В данном разделе указываются
только те компетенции, которые формируются в рамках данной дисциплины
и результаты которых будут оцениваться в рамках оценочных процедур.

[2] Приводятся только коды
компетенций общих и профессиональных, необходимых для освоения данной
дисциплины

[3] Указываются умения, относящиеся к
данной дисциплине

[4] Указываются знания, относящиеся к
данной дисциплине

file_name: ! ДО Обществознание.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1.

alt: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ

alt: Физического воспитания: - сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью, потребность в физическом совершенствовании; - активное неприятие вредных привычек и иных…

alt: В процессе достижения личностных результатов освоения обучающимися программы среднего общего образования (на базовом уровне) у них совершенствуется эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность: — самосознания, включающего способность…

alt: Работа с информацией: владеть навыками получения социальной информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;…

alt: Владеть знаниями об (о) обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии основных сфер и социальных институтов; общественных потребностях и общественных отношениях; социальной динамике…

alt: Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями других национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных общественных событиях, определения личной…

alt: Владеть знаниями о социальной структуре общества, критериях социальной стратификации; формах и факторах социальной мобильности в современном обществе, о семье как социальном институте, возрастании роли семейных…

alt: СМИ; осуществлять поиск политической и правовой информации, представленной в различных знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения недостающих…

alt: Российской Федерации; субъектах гражданских правоотношений; юридической ответственности и ее видах; правовом регулировании оказания образовательных услуг; порядке приема на работу, заключения и расторжения трудового договора, в…

alt: Российской Федерации; - человеке как субъекте общественных отношений и сознательной деятельности; особенностях социализации личности в современных условиях, сознании, познании и самосознании человека; особенностях профессиональной деятельности…

alt: В области духовно-нравственного воспитания: - сформированность нравственного сознания, этического поведения; - способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности; -…

alt: Российской Федерации, в том числе правомерного налогового поведения; ориентации в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции; осознание значимости здорового образа жизни; роли непрерывного образования;…

alt: жизни общества; выявлять причины и последствия преобразований в различных сферах жизни российского общества; характеризовать функции социальных институтов; обосновывать иерархию нормативных правовых актов в системе российского…

alt: здорового образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе предложенных критериев; 10) готовность применять знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании…

alt: Овладение универсальными учебными познавательными действиями: б) базовые исследовательские действия: - владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; - способность и готовность к самостоятельному…

alt: Уо 01.01 - владение базовым понятийным аппаратом социальных наук, умение различать существенные и несущественные признаки понятий, определять различные смыслы многозначных понятий, классифицировать используемые в социальных…

alt: Российской Федерации;

alt: Дошкольного образования. 1

alt: Содержание 3/2 ОК 03

alt: Тема 2.5. Искусство Содержание 2/1

alt: Мировая экономика Содержание 4/2

alt: Мировая экономика Содержание 4/2

title: Рабочая программа учебная дисциплина ОУП.06 Обществознание является обязательной частью предметной области «Общественные науки», изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО на углубленном уровне по профессии/специальности «44.02.01 Дошкольное образование».