extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ и
науки хабаровского края
Краевое государственное бюджетное
профессиональное образовательное
учреждение
«Хабаровский дорожно-строительный
техникум»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
история
ОДБ.04
по программам подготовки специалистов
среднего звена:

23.02.01
Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)

Хабаровск
2022

     Программа
разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых
к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «История», в
соответствии с рекомендациями по организации получения среднего общего
образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Организация-разработчик:
Краевое государственное бюджетное
профессиональное образовательное
учреждение
 «Хабаровский
дорожно-строительный техникум»
(далее – КГБ ПОУ
ХДСТ)
г. Хабаровска
Хабаровского края
Разработчик:
Медная Н.В.,  преподаватель
КГБ ПОУ ХДСТ
Рабочая
программа учебной дисциплины рассмотрена и  одобрена на заседании методической комиссии
социально-гуманитарного цикла Краевого государственного бюджетного профессионального
образовательного учреждения «Хабаровский дорожно-строительный техникум» (КГБ ПОУ
ХДСТ).
Протокол
№ 1  от  13 сентября 2022  года.

Председатель  МК  гуманитарного цикла
«_______» _________________ 2022  г.
___________      / Н.В.Медная /

(подпись)

680014. г.
Хабаровск, ул. Восточное шоссе, дом 24
КГБ ПОУ ХДСТ

СОДЕРЖАНИЕ

1.
  ПАСПОРТ  основной ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
  ДИСЦИПЛИНЫ

4-6

2.
  СТРУКТУРА  и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6-36

3.
  условия  реализации  учебной дисциплины

37-40

4.
  Контроль и оценка результатов Освоения учебной
  дисциплины

40-41

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.04. ИСТОРИЯ
1.1. Область применения программы
       Программа разработана на основе
требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре,
содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «История», в соответствии
с рекомендациями по организации получения среднего общего образования в
пределах освоения образовательных программ среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии
или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента
государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки
России от 17.03.2015 № 06-259).
23.02.01
Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)

1.2. Место дисциплины «История» в структуре основной
профессиональной образовательной программы: дисциплина является учебным предметом  обязательной
предметной области  «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам
освоения дисциплины:
         Содержание программы
«История» направлено на достижение следующих целей:
• формирование у молодого
поколения исторических ориентиров самоидентификации в современном мире,
гражданской идентичности личности;
• формирование понимания
истории как процесса эволюции общества, цивилизации и истории как науки;
• усвоение интегративной
системы знаний об истории человечества при особом внимании к месту и роли
России во всемирно-историческом процессе;
• развитие способности у
обучающихся осмысливать важнейшие исторические события, процессы и явления;
• формирование у
обучающихся системы базовых национальных ценностей на основе осмысления
общественного развития, осознания уникальности каждой личности, раскрывающейся
полностью только в обществе и через общество;
• воспитание обучающихся
в духе патриотизма, уважения к истории своего Отечества как единого
многонационального государства, построенного на основе равенства всех народов
России.

Освоение содержания учебной
дисциплины «История» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:

сформированность
     российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему
     народу,
чувств
     ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое
     и настоящее многонационального народа России,
уважения к государственным
     символам (гербу, флагу, гимну);
становление
     гражданской позиции как активного и ответственного члена российского
     общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего
     закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства,
     осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие
     гуманистические и демократические ценности; готовность к служению
     Отечеству, его защите;
сформированность
     мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической
     науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также
     различных форм общественного сознания,
осознание
     своего места в поликультурном мире;
сформированность
     основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими
     ценностями и идеалами гражданского общества;
готовность и
     способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
     толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
     способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
     находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

метапредметных:

умение
     самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
     деятельности;
самостоятельно
     осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
использовать все
     возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
     деятельности;
выбирать
     успешные стратегии в различных ситуациях;
умение
     продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
     деятельности,
учитывать
     позиции других участников деятельности,
эффективно
     разрешать конфликты;
владение
     навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
     деятельности,
навыками
     разрешения проблем;
способность и
     готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,
     применению различных методов познания;
готовность и
     способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,
     включая умение ориентироваться в различных источниках исторической
     информации, критически ее оценивать и интерпретировать;
умение использовать
     средства информационных и коммуникационных технологий в решении
     когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
     требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
     правовых и этических норм,
норм
     информационной безопасности; умение самостоятельно оценивать и принимать
     решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
     нравственных ценностей;

предметных:

сформированность
     представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах
     исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития
     России в глобальном мире;
владение
     комплексом знаний об истории России и человечества в целом,
     представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
сформированность
     умений применять исторические знания в профессиональной и общественной
     деятельности, поликультурном общении;
владение
     навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с
     привлечением различных источников;
сформированность
     умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по
     исторической тематике.

1.4.
Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной
учебной нагрузки обучающегося 176 часов, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;
самостоятельной
(внеаудиторной) работы обучающегося 59 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной
  дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная
  нагрузка (всего)

176

Обязательная аудиторная
  учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

практические занятия

59

Самостоятельная
  (внеаудиторная) работа обучающегося (всего)

59

Итоговая (промежуточная)
  аттестация в форме  дифференцированного зачета

Тематический план и содержание учебной
дисциплины ОДБ.04. «Истории».

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала,
  лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа
  обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

Введение.

 Введение.
  Историческое знание, его достоверность и источники. Значение изучения
  истории. Проблема достоверности исторических знаний. Исторические источники,
  их виды, основные методы работы с ними. Вспомогательные исторические
  дисциплины. Историческое событие и исторический факт. Концепции исторического
  развития (формационная, цивилизационная, их сочетание). Периодизация
  всемирной истории. История России — часть всемирной истории.

2

1

Раздел
  1   Древнейшая стадия истории человечества.

Содержание

Максимальная
  нагрузка

3

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка

2

1.
  Древнейшая стадия истории человечества. Источники знаний о древнейшем
  человеке. Проблемы антропогенеза. Древнейшие виды человека. Расселение
  древнейших людей по земному шару. Появление человека современного вида.
  Палеолит. Условия жизни и занятия первобытных людей. Социальные отношения.
  Родовая община. Формы первобытного брака. Достижения людей палеолита. Причины
  зарождения и особенности первобытной религии и искусства. Археологические
  памятники палеолита на территории России.

2

2
  2. Неолитическая революция и её последствия.  Общественные отношения в
  первобытности.    Неолитическая революция на территории современной России.
  Первое и второе общественное разделение труда. Появление ремесла и торговли.
  Начало формирования народов. Индоевропейцы и проблема их прародины.
  Укрепление власти вождей. Возникновение элементов государственности.
  Древнейшие города.

П   Практические занятия

1

ЗапЗаполнить
  сравнительную таблицу «Жизнь человеческого общества до и после неолитической
  революции»

Внеаудиторная
  самостоятельная работа обучающихся

1

Варианты
  заданий:
Сообщение,
  презентации: «Достижения человека первобытного общества»; «Археологические
  памятники каменного века на территории России»,  «Мировоззрение первобытного
  человека», «Искусство первобытного общества»
Сочинение
  «Как я жил в первобытном обществе»

Раздел
  2
Цивилизации
  Древнего мира.

Содержание

Максимальная
  нагрузка

6

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка

4

1.
  Понятие цивилизации. Особенности цивилизаций Древнего мира — древневосточной
  и античной. Специфика древнеегипетской цивилизации. Города-государства
  Шумера. Вавилон. Законы царя Хаммурапи. Финикийцы и их достижения. Древние
  евреи в Палестине. Хараппская цивилизация Индии. Индия под властью ариев.
  Зарождение древнекитайской цивилизации

2

2.
  2.
  Предпосылки складывания великих держав, их особенности. Последствия появления
  великих держав. Хеттское царство. Ассирийская военная держава. Урарту.
  Мидийско-Персидская держава — крупнейшее государство Древнего Востока.
  Государства Индии. Объединение Китая. Империи Цинь и Хань.

3.
   Особенности
  географического положения и природы Греции. Минойская и микенская
  цивилизации. Последствия вторжения дорийцев в Грецию. Складывание полисного
  строя. Характерные черты полиса. Великая греческая колонизация и ее
  последствия. Развитие демократии в Афинах. Спарта и ее роль в истории Древней
  Греции. Греко-персидские войны, их ход, результаты, последствия. Расцвет
  демократии в Афинах. Причины и результаты кризиса полиса. Македонское
  завоевание Греции. Походы Александра Македонского и их результаты.
  Эллинистические государства — синтез античной и древневосточной цивилизации. 4.Древний
  Рим. Рим в период правления царей. Рождение Римской республики и особенности
  управления в ней. Борьба патрициев и плебеев, ее результаты. Римские
  завоевания. Борьба с Карфагеном. Превращение Римской республики в мировую
  державу. Система управления в Римской республике. Внутриполитическая борьба,
  гражданские войны. Рабство в Риме, восстание рабов под предводительством
  Спартака. От республики к империи. Римская империя: территория, управление.
  Периоды принципата и домината. Рим и провинции. Войны Римской империи.
  Римляне и варвары. Кризис Римской империи. Поздняя империя. Эволюция системы
  императорской власти. Колонат. Разделение Римской империи на Восточную и
  Западную. Великое переселение народов и падение Западной Римской империи.

4.
  Культура
  и религия Древнего мира. Особенности культуры и религиозных воззрений
  Древнего Востока. Монотеизм. Иудаизм. Буддизм-древнейшая мировая религия.
  Зарождение конфуцианства в Китае. Достижения культуры Древней Греции.
  Особенности древнеримской культуры. Античная философия, наука, литература,
  архитектура, изобразительное искусство. Античная культура как фундамент
  современной мировой культуры. Религиозные представления древних греков и
  римлян. Возникновение христианства. Особенности христианского вероучения и
  церковной структуры. Превращение христианства в государственную религию Римской
  империи

Практические
  занятия

2

Работа
  с учебником «Этапы развития цивилизации Древнего Рима».
Обсуждение
  видеофильма «Древний Рим»

Внеаудиторная
  самостоятельная работа обучающихся

2

Варианты
  заданий:
Сообщения,
  рефераты, презентации «Культура и религия Древнего мира»

Раздел
  3
Цивилизации
  Запада и Востока в средние века.

Содержание

Максимальная
  нагрузка

12

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка

8

1.
  Великое
  переселение народов и образование варварских королевств в Европе. 1. Великое
  переселение народов и образование варварских королевств в Европе. Средние
  века: понятие, хронологические рамки, периодизация. Варвары и их вторжения на
  территорию Римской империи. Крещение варварских племен. Варварские
  королевства, особенности отношений варваров и римского населения в различных
  королевствах. Синтез позднеримского и варварского начал в европейском
  обществе раннего Средневековья. Варварские правды.

2

2
  . Возникновение ислама. Арабские завоевания. Арабы. Мухаммед и его учение.
  Возникновение ислама. Основы мусульманского вероучения. Образование Арабского
  халифата. Арабские завоевания. Мусульмане и христиане. Халифат Омейядов и
  Аббасидов. Распад халифата. Культура исламского мира. Архитектура,
  каллиграфия, литература. Развитие науки. Арабы как связующее звено между
  культурами античного мира и средневековой Европы.

3.
  Византийская империя. Восток в средние века. Территория Византии.
  Византийская империя: власть, управление. Расцвет Византии при Юстиниане.
  Попытка восстановления Римской империи. Кодификация права. Византия и
  славяне, славянизация Балкан. Принятие христианства славянскими народами.
  Византия и страны Востока. Турецкие завоевания и падение Византии. Культура
  Византии. Сохранение и переработка античного наследия. Искусство, иконопись,
  архитектура. Человек в византийской цивилизации. Влияние Византии на
  государственность и культуру России. Восток в средние века. Средневековая
  Индия. Ислам в Индии. Делийский султанат. Культура средневековой Индии.
  Особенности развития Китая. Административно бюрократическая система. Империи
  Суй, Тан. Монголы. Чингисхан. Монгольские завоевания, управление державой.
  Распад Монгольской империи. Империя Юань в Китае. Свержение монгольского
  владычества в Китае, империя Мин. Китайская культура и ее влияние на соседние
  народы. Становление и эволюция государственности в Японии. Самураи. Правление
  сёгунов.

4.
  Империя Карла Великого и её распад. Феодальная раздробленность в Европе.
  Королевство франков. Военная реформа Карла Мартела и ее значение. Франкские
  короли и римские папы. Карл Великий, его завоевания и держава. Каролингское
  возрождение. Распад Каролингской империи. Причины и последствия феодальной
  раздробленности. Британия в раннее Средневековье. Норманны и их походы.
  Норманнское завоевание Англии..

5.
  Основные черты западноевропейского феодализма. Средневековое общество.
  Феодализм: понятие, основные черты. Феодальное землевладение,
  вассально-ленные отношения. Причины возникновения феодализма. Структура и
  сословия средневекового общества. Крестьяне, хозяйственная жизнь,
  крестьянская община. Феодалы. Феодальный замок. Рыцари, рыцарская культура.
6,
  Средневековый западноевропейский город. Города Средневековья, причины их
  возникновения. Развитие ремесла и торговли. Коммуны и сеньоры. Городские
  республики. Ремесленники и цехи. Социальные движения. Повседневная жизнь
  горожан. Значение средневековых городов.

7.
  Католическая церковь в Средние века. Крестовые походы. Христианская церковь в
  Средневековье. Церковная организация и иерархия. Усиление роли римских пап.
  Разделение церквей, католицизм и православие. Духовенство, монастыри, их роль
  в средневековом обществе. Клюнийская реформа, монашеские ордена. Борьба пап и
  императоров Священной Римской империи. Папская теократия. Крестовые походы, их
  последствия. Ереси в Средние века: причины их возникновения и
  распространения. Инквизиция. Упадок папства.

8.
  Зарождение централизованных государств в Европе. Англия и Франция в Средние
  века. Держава Плантагенетов. Великая хартия вольностей. Франция под властью
  Капетингов на пути к единому государству. Оформление сословного
  представительства (Парламент в Англии, Генеральные штаты во Франции).
  Столетняя война и ее итоги. Османское государство и падение Византии.
  Рождение Османской империи и государства Европы. Пиренейский полуостров в
  Средние века. Реконкиста. Образование Испании и Португалии. Политический и
  культурный подъем в Чехии. Ян Гус. Гуситские войны и их последствия. Перемены
  во внутренней жизни европейских стран. «Черная смерть» и ее последствия.
  Изменения в положении трудового населения. Жакерия. Восстание Уота Тайлера.
  Завершение складывания национальных государств. Окончательное объединение
  Франции. Война Алой и Белой розы в Англии. Укрепление королевской власти в
  Англии.

9.
  Средневековая культура Западной Европы. Начало Ренессанса. Особенности и
  достижения средневековой культуры. Наука и богословие. Духовные ценности
  Средневековья. Школы и университеты. Художественная культура (стили, творцы,
  памятники искусства). Изобретение книгопечатания и последствия этого события.
  Гуманизм. Начало Ренессанса (Возрождения). Культурное наследие европейского
  Средневековья.

Практические
  занятия

Работа
  с текстом учебника – причины, сущность и последствия феодальной
  раздробленности в Европе
Просмотр
  и письменный отчет  по мотивам фильма «Город мастеров» - особенности
  архитектуры, основные занятия, права, борьба за вольность

4

Внеаудиторная
  самостоятельная работа обучающихся

4

Варианты
  заданий.
Рефераты,
  презентации «Рождение мировых религий, их влияние на средневековые
  цивилизации Запада и Востока»;  рождение ислама,  достижения средневековой
  культуры

Раздел
  4
От
  Древней Руси к Российскому государству

Раздел 5.
Россия
  в ХVI—ХVII веках: от великого княжества к царству

Содержание

Максимальная
  нагрузка

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка

22

1.Образование
  Древнерусского государства. Восточные славяне: происхождение, расселение,
  занятия, общественное устройство. Взаимоотношения с соседними народами и
  государствами. Предпосылки и причины образования Древнерусского государства.
  Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Варяжская проблема.
  Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Первые русские
  князья, их внутренняя и внешняя политика. Походы Святослава.

2.
  Крещение Руси и его значение. Начало правления князя Владимира Святославича.
  Организация защиты Руси от кочевников. Крещение Руси: причины, основные
  события, значение. Христианство и язычество. Церковная организация на Руси.
  Монастыри. Распространение культуры и письменности

3.
  Общество Древней Руси. Социально-экономический и политический строй Древней
  Руси. Земельные отношения. Свободное и зависимое население. Древнерусские
  города, развитие ремесел и торговли. Русская Правда. Политика Ярослава
  Мудрого и Владимира Мономаха. Древняя Русь и ее соседи

4.
  Раздробленность на Руси. Политическая раздробленность: причины и последствия.
  Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического, социально-политического
  и культурного развития. Новгородская земля. Владимиро-Суздальское княжество.
  Зарождение стремления к объединению русских земель.

5.
  Древнерусская культура. Особенности древнерусской культуры. Возникновение
  письменности. Летописание. Литература (слово, житие, поучение, хождение).
  Былинный эпос. Деревянное и каменное зодчество. Живопись (мозаики, фрески).
  Иконы. Декоративно-прикладное искусство. Развитие местных художественных
  школ.

6.
  Монгольское завоевание и его последствия. Монгольское нашествие. Сражение на
  Калке. Поход монголов на Северо-Западную Русь. Героическая оборона русских
  городов. Походы монгольских войск на Юго-Западную Русь и страны Центральной
  Европы. Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию. Борьба Руси
  против экспансии с Запада. Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое
  побоище. Зависимость русских земель от Орды и ее последствия. Борьба
  населения русских земель против ордынского владычества..

3

7.
  Начало возвышения Москвы. Причины и основные этапы объединения русских
  земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Причины и ход возвышения
  Москвы. Московские князья и их политика. Княжеская власть и церковь. Дмитрий
  Донской. Начало борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва, ее значение

8.
  Образование единого Русского государства Русь при преемниках Дмитрия
  Донского. Отношения между Москвой и Ордой, Москвой и Литвой. Феодальная война
  второй четверти XV века, ее итоги. Автокефалия Русской православной церкви.
  Иван III. Присоединение Новгорода. Завершение объединения русских земель.
  Прекращение зависимости Руси от Золотой Орды. Войны с Казанью, Литвой,
  Ливонским орденом и Швецией. Образование единого Русского государства и его
  значение. Усиление великокняжеской власти. Судебник 1497 года. Происхождение
  герба России. Система землевладения. Положение крестьян, ограничение их
  свободы. Предпосылки и начало складывания крепостнической системы.

Содержание

Максимальная
  нагрузка

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка

1.
  Россия в правление Ивана Грозного. Россия в период боярского правления. Иван
  IV. Избранная рада. Реформы 1550-х годов и их значение. Становление приказной
  системы. Укрепление армии. Стоглавый собор. Расширение территории
  государства, его многонациональный характер. Походы на Казань. Присоединение
  Казанского и Астраханского ханств, борьба с Крымским ханством, покорение
  Западной Сибири.
Ливонская
  война, ее итоги и последствия. Опричнина, споры о ее смысле. Последствия
  опричнины. Россия в конце XVI века, нарастание кризиса. Учреждение
  патриаршества. Закрепощение крестьян.

2. Смутное время
  начала XVII в. Царствование
  Б.Годунова. Смута: причины, участники, последствия. Самозванцы. Восстание под
  предводительством И.Болотникова. Вмешательство Речи Посполитой и Швеции в
  Смуту. Оборона Смоленска. Освободительная борьба против интервентов.
  Патриотический подъем народа. Окончание Смуты и возрождение российской
  государственности. Ополчение К.Минина и Д.Пожарского. Освобождение Москвы.
  Начало царствования династии Романовых.

3. Экономическое и
  социальное развитие России в XVII в. Экономические последствия Смуты.
  Восстановление хозяйства. Новые явления в экономике страны: рост
  товарно-денежных отношений, развитие мелкотоварного производства,
  возникновение мануфактур. Развитие торговли, начало формирования
  всероссийского рынка. Окончательное закрепощение крестьян. Народные движения
  в XVII веке: причины, формы, участники. Городские восстания. Восстание под
  предводительством С.Т.Разина.

4. Становление
  абсолютизма в России. Внешняя политика России в XVII в. Усиление
  царской власти. Развитие приказной системы. Преобразования в 1армии. Начало
  становления абсолютизма. Власть и церковь. Реформы патриарха Никона.
  Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Освоение Сибири и Дальнего Востока.
  Русские первопроходцы. Внешняя политика России в XVII веке. Взаимоотношения с
  соседними государствами и народами. Россия и Речь Посполитая. Смоленская
  война. Присоединение к России Левобережной Украины и Киева. Отношения России
  с Крымским ханством и Османской империей.

5. Культура Руси
  конца XIII –XVII вв. Культура
  XIII—XV веков. Летописание. Важнейшие памятники литературы (памятники
  куликовского цикла, сказания, жития, хождения). Развитие зодчества
  (Московский Кремль, монастырские комплексы-крепости). Расцвет иконописи
  (Ф.Грек, А.Рублев). Культура XVI века. Книгопечатание (И.Федоров).
  Публицистика. Зодчество (шатровые храмы). «Домострой». Культура XVII века.
  Традиции и новые веяния, усиление светского характера культуры. Образование.
  Литература: новые жанры (сатирические повести, автобиографические повести),
  новые герои. Зодчество: основные стили и памятники. Живопись (С. Ушаков).

Практические
  занятия

11

Работа
  с текстом учебника, учебными картами – расселение восточных славян, образование
  государства, феодальная раздробленность, борьба с иноземными захватчиками,
  образование единого государства (территориальные изменения)

Просмотр
  и обсуждение фильма «Царь»
Составление
  хронологических таблиц – события Смуты, этапы становления абсолютизма,
  внешняя политика

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

12

Варианты
  заданий:
Рефераты,
  презентации: «Героические страницы древнейшей истории России: Александр
  Невский, Дмитрий Донской».
Составит
  кроссворд
Проект:
  «Древняя Русь в контексте всемирной истории»

Раздел
  6
Истоки
  индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI- XVIII вв.

Содержание

Максимальная
  нагрузка

11

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка

7

1. Экономическое
  развитие и перемены в западноевропейском обществе. Новые формы организации
  производства. Накопление капитала. Зарождение ранних капиталистических
  отношений. Мануфактура. Открытия в науке, усовершенствование в технике,
  внедрение технических новинок в производство. Революции в кораблестроении и
  военном деле. Совершенствование огнестрельного оружия. Развитие торговли и
  товарно-денежных отношений. Революция цен и ее последствия.

2.
  Великие географические открытия, их технические, экономические и
  интеллектуальные предпосылки. Поиски пути в Индию и открытие Нового Света
  (Х.Колумб, Васко да Гама, Ф.Магеллан). Разделы сфер влияния и начало
  формирования колониальной системы. Испанские и португальские колонии в
  Америке. Политические, экономические и культурные последствия Великих
  географических открытий.

3. Возрождение и
  гуманизм в Западной Европе. Эпоха Возрождения. Понятие
  «Возрождение». Истоки и предпосылки становления культуры Ренессанса в Италии.
  Гуманизм и новая концепция человеческой личности. Идеи гуманизма в Северной
  Европе. Влияние гуманистических идей в литературе, искусстве и архитектуре.
  Высокое Возрождение в Италии. Искусство стран Северного Возрождения Реформация и
  контрреформация. Понятие «протестантизм». Церковь накануне Реформации.
  Гуманистическая критика церкви. Мартин Лютер. Реформация в Германии,
  лютеранство. Религиозные войны. Крестьянская война в Германии. Жан Кальвин и
  распространение его учения. Новая конфессиональная карта Европы.
  Контрреформация и попытки преобразований в католическом мире. Орден иезуитов.

4. Становление
  абсолютизма в европейских странах. Абсолютизм как общественно-политическая
  система. Абсолютизм во Франции. Религиозные войны и правление Генриха IV.
  Франция при кардинале Ришелье. Фронда. Людовик XIV — «король-солнце».
  Абсолютизм в Испании. Испания и империя Габсбургов в XVII—XVIII веках. Англия
  в эпоху Тюдоров. Превращение Англии в великую морскую державу при Елизавете
  I. Общие черты и особенности абсолютизма в странах Европы. «Просвещенный
  абсолютизм», его значение и особенности в Пруссии, при монархии Габсбургов

2

5.Причины
  и начало революции в Англии. Демократические течения в революции.
  Провозглашение республики. Протекторат О.Кромвеля. Реставрация монархии.
  Итоги, характер и значение Английской революции. «Славная революция».
  Английское Просвещение. Дж.Локк. Политическое развитие Англии в XVIII веке.
  Колониальные проблемы. Подъем мануфактурного производства. Начало
  промышленной революции. Изменения в социальной структуре общества.

6. Страны Востока
  в XVI-XVIII вв. Османские
  завоевания в Европе. Борьба европейских стран с османской опасностью.
  Внутренний строй Османской империи и причины ее упадка. Маньчжурское
  завоевание Китая. Империя Цин и ее особенности. Начало проникновения
  европейцев в Китай. Цинская политика изоляции. Сёгунат Токугавы в Японии. Страны Востока и
  колониальная экспансия европейцев.  Колониальные захваты Англии, Голландии и
  Франции. Колониальное соперничество. Складывание колониальной системы.
  Колонизаторы и местное население. Значение колоний для развития стран
  Западной Европы. Испанские и португальские колонии Америки, ввоз африканских
  рабов. Английские колонии в Северной Америке: социально-экономическое
  развитие и политическое устройство. Рабовладение. Европейские колонизаторы в
  Индии. Захват Индии Англией и его последствия.
Международные
  отношения в XVII—XVIII веках.  Религиозные, экономические и колониальные
  противоречия. Причины, ход, особенности, последствия Тридцатилетней войны.
  Вестфальский мир и его значение. Гегемония Франции в Европе во второй
  половине ХVII века. Династические войны XVIII века. (Война за испанское
  наследство, Война за австрийское наследство). Семилетняя война — прообраз
  мировой войны.

7. Развитие
  европейской культуры и науки в XVII –XVIII вв. Эпоха
  Просвещения. Новые
  художественные стили: классицизм, барокко, рококо. Крупнейшие писатели,
  художники, композиторы. Просвещение: эпоха и идеология. Развитие науки,
  важнейшие достижения. Идеология Просвещения и значение ее распространения.
  Учение о естественном праве и общественном договоре. Вольтер, Ш.Монтескьё,
  Ж.Ж.Руссо.

8. Война за
  независимость и образование США. Причины борьбы
  английских колоний в Северной Америке за независимость. Начало
  освободительного движения. Декларация независимости США. Образование США.
  Война за независимость как первая буржуазная революция в США. Конституция
  США. Билль о правах.

9. Французская
  революция конца XVIII в. Предпосылки и причины Французской
  революции конца XVIII века. Начало революции. Декларация прав человека и
  гражданина. Конституционалисты, жирондисты и якобинцы. Конституция 1791 года.
  Начало революционных войн. Свержение монархии и установление республики.
  Якобинская диктатура. Террор. Падение якобинцев. От термидора к брюмеру.
  Установление во Франции власти Наполеона Бонапарта. Итоги революции. Международное
  значение революции.

Практические
  занятия

3

«Сходство
  и различия абсолютных монархий в России и Западной Европе» - заполнение
  сравнительной таблицы
Сочинение-эссе
  «Великие географические открытия – цели и последствия»

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

4

Варианты
  заданий:
Презентация,
  рефераты, сообщения: «Великие географические открытия»
«Феномен
  Возрождения»
«Ренессанс
  и Реформация» - заполнение сравнительной таблицы

Раздел
  7
Россия
  в  конце  XVII-XVIII веков: от царства
  к империи.

Содержание

Максимальная нагрузка

9

Обязательная аудиторная учебная нагрузка

6

1. Россия в эпоху
  петровских преобразований. Дискуссии о Петре I, значении и цене его
  преобразований. Начало царствования Петра I. Стрелецкое восстание. Правление
  царевны Софьи. Крымские походы В.В.Голицына. Начало самостоятельного
  правления Петра I. Азовские походы. Великое посольство. Первые
  преобразования. Северная война: причины, основные события, итоги. Значение
  Полтавской битвы. Прутский и Каспийский походы. Провозглашение России
  империей. .Государственные реформы Петра I. Реорганизация армии. Реформы
  государственного управления (учреждение Сената, коллегий, губернская реформа
  и др.). Указ о единонаследии. Табель о рангах. Утверждение абсолютизма.
  Церковная реформа. Развитие экономики. Политика протекционизма и
  меркантилизма. Подушная подать. Введение паспортной системы. Социальные
  движения. Восстания в Астрахани, на Дону. Итоги и цена преобразований Петра
  Великого.

3

2. Экономическое и
  социальное развитие в  XVIII в. Развитие промышленности и торговли
  во второй четверти — конце ХVIII века. Рост помещичьего землевладения.
  Основные сословия российского общества, их положение. Усиление
  крепостничества.
Восстание
  под предводительством Е.И.Пугачева и его значение.

3. Внутренняя и
  внешняя политика России в середине-второй половине XVIII в. Дворцовые
  перевороты: причины, сущность, последствия. Внутренняя и внешняя политика
  преемников Петра I. Расширение привилегий дворянства. Русско-турецкая война 1735—1739
  годов. Участие России в Семилетней войне. Короткое правление Петра
  III.Правление Екатерины II. Политика «просвещенного абсолютизма»: основные
  направления, мероприятия, значение. Уложенная комиссия. Губернская реформа.
  Жалованные грамоты дворянству и городам. .Внутренняя политика Павла I, его
  свержение. Внешняя политика Екатерины II. Русско-турецкие войны и их итоги.
Великие
  русские полководцы и флотоводцы (П.А.Румянцев, А.В.Суворов, Ф.Ф.Ушаков).
  Присоединение и освоение Крыма и Новороссии; Г.А.Потемкин. Участие России в
  разделах Речи Посполитой. Внешняя политика Павла I. Итальянский и Швейцарский
  походы А.В.Суворова, Средиземноморская экспедиция Ф.Ф.Ушакова

Контрольная работа за I полугодие

1

4. Русская
  культура в XVIII в. Нововведения
  в культуре петровских времен. Просвещение и научные знания (Ф.Прокопович.
  И.Т.Посошков). Литература и искусство. Архитектура и изобразительное
  искусство (Д.Трезини, В.В.Растрелли, И.Н.Никитин). Культура и быт России во
  второй половине XVIII века. Становление отечественной науки; М.В.Ломоносов.
  Исследовательские экспедиции. Историческая наука (В.Н.Татищев). Русские
  изобретатели (И.И.Ползунов, И.П.Кулибин). Общественная мысль (Н.И.Новиков,
  А.Н.Радищев). Литература: основные направления, жанры, писатели (А.П.Сумароков,
  Н.М.Карамзин, Г.Р.Державин, Д.И.Фонвизин). Развитие архитектуры, живописи,
  скульптуры, музыки (стили и течения, художники и их произведения). Театр
  (Ф.Г.Волков).

Практические занятия

3

Сравнительная
  таблица «Реформы Петра I и Екатерины II»
Работа
  с учебником - реформы Петра I
Работа
  с исторической картой – расширение территории Российской империи

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

3

Варианты
  заданий:  Эссе:
  «Личность Петра I»
Сообщения,
  рефераты, презентации – великие полководцы России

Раздел
  8
Становление
  индустриальной цивилизации.

Содержание

Максимальная
  нагрузка

9

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка

6

1. Промышленный
  переворот (промышленная революция), его причины и последствия. Важнейшие
  изобретения. Технический переворот в промышленности. От мануфактуры к
  фабрике. Машинное производство. Появление новых видов транспорта и средств
  связи. Социальные последствия промышленной революции. Индустриальное
  общество. Экономическое развитие Англии и Франции в ХIХ веке. Конец эпохи
  «свободного капитализма». Концентрация производства и капитала. Монополии и
  их формы. Финансовый капитал. Роль государства в экономике.

2

2. Международные
  отношения в XIX в. Войны
  Французской революции и Наполеоновские войны. Антифранцузские коалиции.
  Крушение наполеоновской империи и его причины. Создание Венской системы
  международных отношений. Священный союз. Восточный вопрос и обострение
  противоречий между европейскими державами. Крымская (Восточная) война и ее
  последствия. Франко-прусская война и изменение расстановки сил на мировой
  арене. Колониальные захваты. Противоречия между державами. Складывание
  системы союзов. Тройственный союз. Франко-русский союз — начало образования
  Антанты.

3. Политическое
  развитие стран Европы и Америки. Страны Европы после Наполеоновских войн.
  Июльская революция во Франции. Образование независимых государств в Латинской
  Америке. Эволюция политической системы Великобритании, чартистское движение.
  Революции во Франции, Германии, Австрийской империи и Италии в 1848—1849
  годах: характер, итоги и последствия. Пути объединения национальных
  государств: Италии, Германии. Социально-экономическое развитие США в конце
  XVIII — первой половине XIX века. Истоки конфликта Север — Юг. Президент А.
  Линкольн. Гражданская война в США. Отмена рабства. Итоги войны.
  Распространение социалистических идей. Первые социалисты. Учение К.Маркса.
  Рост рабочего движения. Деятельность I Интернационала. Возникновение
  социал-демократии. Образование II Интернационала. Течения внутри социал-демократии.

4. Развитие
  западноевропейской культуры. Литература. Изобразительное искусство. Музыка.
  Романтизм, реализм, символизм в художественном творчестве. Секуляризация
  науки. Теория Ч. Дарвина. Важнейшие научные открытия. Революция в физике.
  Влияние культурных изменений на повседневную жизнь и быт людей. Автомобили и
  воздухоплавание.

Практические
  занятия

3

 Работа
  с учебником «Сущность и последствия промышленного переворота»
План-конспект
  – «Идейно-политические течения, формы партийной деятельности»
Создание
  хронологической таблицы – события внешней политики XIX века

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

3

Варианты
  заданий:
Сочинение-размышление:
  «Реформа или революция?»
Кроссворды
  – течения, крупнейшие деятели  западноевропейской культуры

Раздел
  9
Процесс
  модернизации в традиционных обществах Востока

Содержание

Максимальная
  нагрузка

4

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка

3

1.Колониальная
  экспансия европейских стран. Особенности социально-экономического и
  политического развития стран Востока. Страны Востока и страны Запада:
  углубление разрыва в темпах экономического роста. Значение колоний для
  ускоренного развития западных стран. Колониальный раздел Азии и Африки. Традиционные
  общества и колониальное управление. Освободительная борьба народов колоний и
  зависимых стран.

2

2.Индия.
  Индия под властью британской короны. Восстание сипаев и реформы в управлении
  Индии.

3. Китай и Япония.
  Колониальный раздел Азии и Африки. Китай и Япония. Начало превращения Китая в
  зависимую страну. Опиумные войны. Восстание тайпинов, его особенности и
  последствия. .Упадок и окончательное закабаление Китая западными странами.
  Особенности японского общества в период сёгуната Токугава. Насильственное
  «открытие» Японии. Революция Мэйдзи и ее последствия. Усиление Японии и
  начало ее экспансии в Восточной Азии.

Практические
  занятия

1

Создание
  информационной  таблицы «Колониальная экспансия в Африке»

Внеаудиторная
  самостоятельная работа обучающихся

1

Варианты
  заданий:
Презентации,
  сообщения – особенности модернизации в Индии, Китае, Японии

Раздел
  10
Российская
  империя  в XIX веке

Содержание

Максимальная
  нагрузка

20

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка

13

1. Внутренняя и
  внешняя политика  России  в начале XIX века. Император Александр I и
  его окружение. Создание министерств. Указ о вольных хлебопашцах. Меры по
  развитию системы образования. Проект М.М.Сперанского. Учреждение
  Государственного совета. Участие России в антифранцузских коалициях.
  Тильзитский мир 1807 года и его последствия. Присоединение к России Финляндии
  и Бессарабии. Роль России в европейской политике в 1813—1825 годах. Изменение
  внутриполитического курса Александра I в 1816—1825 годах. Аракчеевщина.
  Военные поселения.

3

2. Отечественная
  война 1812 года. Планы сторон, основные этапы и сражения войны. Герои войны
  (М.И.Кутузов, П.И.Багратион, Н.Н.Раевский, Д.В.Давыдов и др.). Причины победы
  России в Отечественной войне 1812 года Заграничный поход русской армии
  1813—1814 годов. Венский конгресс. Роль России в европейской политике в
  1813—1825 годах. Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816—1825
  годах. Аракчеевщина. Военные поселения

3. Движение
  декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые
  организации, их участники. Южное общество; «Русская правда» П.И.Пестеля.
  Северное общество; Конституция Н.М.Муравьева. Выступления декабристов в
  Санкт-Петербурге (14 декабря 1825 года) и на юге, их итоги. Значение движения
  декабристов.

4. Правление
  Николая I. Преобразование и укрепление роли государственного аппарата.
  Кодификация законов. Социально-экономическое развитие России во второй
  четверти XIX века. Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными
  крестьянами П.Д.Киселева. Начало промышленного переворота, его экономические
  и социальные последствия. Финансовая реформа Е.Ф.Канкрина. Политика в области
  образования. Теория официальной народности (С.С.Уваров).

5. Общественное движение во второй четверти   XIX века. Оппозиционная
  общественная мысль. «Философическое письмо» П.Я.Чаадаева. Славянофилы (К.С. и
  И.С.Аксаковы, И.В. и П.В.Киреевские, А.С.Хомяков, Ю.Ф.Самарин и др.) и
  западники (К.Д.Кавелин, С.М.Соловьев, Т.Н.Грановский и др.).
  Революционносоциалистические течения (А.И.Герцен, Н.П.Огарев, В.Г.Белинский).
  Общество петрашевцев. Создание А.И.Герценом теории русского социализма и его
  издательская деятельность.

6. Внешняя
  политика России во второй четверти   XIX века. Крымская
  война. Россия
  и революционные события 1830—1831 и 1848—1849 годов в Европе. Восточный
  вопрос. Войны с Ираном и Турцией. Кавказская война. Крымская война 1853—1856
  годов: причины, этапы военных действий, итоги. Героическая оборона
  Севастополя и ее герои.

7. Отмена
  крепостного права  и реформы 60-70-х годов  XIX века.
  Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр II и его окружение.
  Планы и проекты переустройства России. Подготовка крестьянской реформы.
  Разработка проекта реформы в Редакционных комиссиях. Основные положения
  Крестьянской реформы 1861 года и условия освобождения крестьян. Значение
  отмены крепостного права.
Земская
  и городская реформы, создание системы местного самоуправления. Судебная
  реформа, суд присяжных. Введение всеобщей воинской повинности. Реформы в
  области образования и печати. Итоги и следствия реформ 1860—1870-х годов.
  «Конституция М.Т.Лорис-Меликова». Александр III. Причины контрреформ, их
  основные направления и последствия.

8 Общественное
  движение во второй половине  XIX века. Общественное
  движение в России в последней трети XIX века. Консервативные, либеральные,
  радикальные течения общественной мысли. Народническое движение: идеология
  (М.А.Бакунин, П.Л.Лавров, П.Н.Ткачев), организации, тактика. Деятельность
  «Земли и воли» и «Народной воли». Охота народовольцев на царя. Кризис
  революционного народничества. Основные идеи либерального народничества.
  Распространение марксизма и зарождение российской социал-демократии. Начало
  рабочего движения.

9. Экономическое
  развитие во второй половине  XIX века. Социально-экономическое развитие
  пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права.
  Развитие торговли и промышленности. Железнодорожное строительство. Завершение
  промышленного переворота, его последствия. Возрастание роли государства в
  экономической жизни страны. Курс на модернизацию промышленности.
  Экономические и финансовые реформы (Н.X.Бунге, С.Ю.Витте). Разработка
  рабочего законодательства.

10. Внешняя
  политика России во второй половине XIX века. Европейская политика.
  А.М.Горчаков и преодоление последствий поражения в Крымской войне.
  Русскотурецкая война 1877—1878 годов, ход военных действий на Балканах — в
  Закавказье. Роль России в освобождении балканских народов. Присоединение
  Казахстана и Средней Азии. Заключение русско-французского союза. Политика
  России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX века.

12. Русская
  культура XIX века. Развитие
  науки и техники (Н.И.Лобачевский, Н.И.Пирогов, Н.Н.Зинин, Б.С.Якоби,
  А.Г.Столетов, Д.И.Менделеев, И.М.Сеченов и др.). Географические экспедиции,
  их участники. Расширение сети школ и университетов. Основные стили в
  художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм). Золотой век русской
  литературы: писатели и их произведения (В.А.Жуковский, А.С.Пушкин,
  М.Ю.Лермонтов, Н.В.Гоголь и др.). Общественное звучание литературы
  (Н.А.Некрасов, И.С.Тургенев, Л.Н.Толстой, Ф.М.Достоевский). Становление и
  развитие национальной музыкальной школы (М.И.Глинка, П.И.Чайковский, Могучая
  кучка). Расцвет театрального искусства, возрастание его роли в общественной
  жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники. Архитектура: стили
  (русский ампир, классицизм), зодчие и их произведения. Место российской
  культуры в мировой культуре XIX века.

Практические
  занятия

Работа
  с картой и картой-схемой – нашествие Наполеона, Бородинская битва
Заполнение
  таблицы – программные документы Северного и Южного общества
План-конспект
  – основные течения общественного движения
«Либеральные
  реформы 60-70-х годов XIX в.» - работа с учебником

7

Внеаудиторная
  самостоятельная работа обучающихся

6

Варианты
  заданий:
Рефераты,
  сообщения, презентации: «Отечественная война 1812 г.»;  «Россия в системе
  международных отношений. Дальний Восток»; «История освоения и заселения
  Дальнего Востока»; «История Хабаровска»

Раздел
  11
От
  новой истории к новейшей

Содержание

Максимальная
  нагрузка

15

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка

10

1. Мир в начале XX века. Понятие
  «новейшая история». Важнейшие изменения на карте мира. Первые войны за
  передел мира. Окончательное формирование двух блоков в Европе (Тройственного
  союза и Антанты), нарастание противоречий между ними. Военно-политические
  планы сторон. Гонка вооружений. Балканские войны. Подготовка к большой войне.
  Особенности экономического развития Великобритании, Франции, Германии, США.
  Социальные движения и социальные реформы. Реформизм в деятельности
  правительств. Влияние достижений научно-технического прогресса.

3

2.
  Пробуждение Азии. Колонии, зависимые страны и метрополии. Начало
  антиколониальной борьбы. Синьхайская революция в Китае. Сун Ятсен. Гоминьдан.
  Кризис Османской империи и Младотурецкая революция. Революция в Иране.
  Национально-освободительная борьба в Индии против британского господства.
  Индийский национальный конгресс. М.Ганди.

3. Россия на
  рубеже XIX –XX  вв. Динамика
  промышленного развития. Роль государства в экономике России. Аграрный вопрос.
  Император Николай II, его политические воззрения. Общественное движение
  Возникновение социалистических и либеральных организаций и партий: их цели,
  тактика, лидеры (Г.В.Плеханов, В.М.Чернов, В.И.Ленин, Ю.О.Мартов,
  П.Б.Струве). Усиление рабочего и крестьянского движения. Внешняя политика
  России. Конференции в Гааге. Усиление влияния в Северо-Восточном Китае.
  Русско-японская война 1904—1905 годов: планы сторон, основные сражения.
  Портсмутский мир.

4. Революция
  1905-1907 гг. в России. Причины революции. «Кровавое воскресенье» и начало
  революции. Развитие революционных событий и политика властей. Советы как
  форма политического творчества масс. Манифест 17 октября 1905 года.
  Московское восстание. Спад революции. Становление конституционной монархии и
  элементов гражданского общества. Легальные политические партии. Опыт
  российского парламентаризма 1906—1917 годов: особенности парламентской
  системы, ее полномочия и влияние на общественно-политическую жизнь, тенденции
  эволюции. Результаты Первой российской революции в политических и социальных
  аспектах.

5.Россия
  в период столыпинских реформ. П.А.Столыпин как государственный деятель.
  Программа П.А.Столыпина, ее главные цели и комплексный характер. П.А.Столыпин
  и III Государственная дума. Основное содержание и этапы реализации аграрной
  реформы, ее влияние на экономическое и социальное развитие России. Проблемы и
  противоречия в ходе проведения аграрной реформы. Другие реформы и их проекты.
  Экономический подъем. Политическая и общественная жизнь в России в 1910— 1914
  годы. Обострение внешнеполитической обстановки.

6. Серебряный век
  русской культуры. Открытия российских ученых в науке и технике. Русская
  философия: поиски общественного идеала. Сборник «Вехи». Развитие литературы:
  от реализма к модернизму. Поэзия Серебряного века. Изобразительное искусство:
  традиции реализма, «Мир искусства», авангардизм, его направления.
  Архитектура. Скульптура. Музыка.

7. Первая мировая
  война. Боевые действия 1914-1918 гг Особенности и участники войны. Начальный
  период боевых действий (август—декабрь 1914 года). Восточный фронт и его роль
  в войне. Успехи и поражения русской армии. Переход к позиционной войне.
  Основные сражения в Европе в 1915—1917 годах. Брусиловский прорыв и его
  значение. Боевые действия в Африке и Азии. Вступление в войну США и выход из
  нее России. Боевые действия в 1918 году. Поражение Германии и ее союзников. Первая мировая
  война и общество. Развитие военной техники в годы войны. Применение новых
  видов вооружений: танков, самолетов, отравляющих газов. Перевод
  государственного управления и экономики на военные рельсы. Государственное
  регулирование экономики. Патриотический подъем в начале войны. Власть и
  общество на разных этапах войны. Нарастание тягот и бедствий населения.
  Антивоенные и национальные движения. Нарастание общенационального кризиса в
  России. Итоги Первой мировой войны. Парижская и Вашингтонская конференции и
  их решения.

8.
  Февральская революция в России. От Февраля к Октябрю. Причины революции.
  Отречение Николая II от престола. Падение монархии как начало Великой
  российской революции. Временное правительство и Петроградский совет рабочих и
  солдатских депутатов: начало двоевластия. Вопросы о войне и земле.
  «Апрельские тезисы» В.И.Ленина и программа партии большевиков о переходе от
  буржуазного этапа революции к пролетарскому (социалистическому). Причины
  апрельского, июньского и июльского кризисов Временного правительства. Конец
  двоевластия. На пороге экономической катастрофы и распада: Россия в
  июле—октябре 1917 года. Деятельность А.Ф.Керенского во главе Временного
  правительства. Выступление Л.Г.Корнилова и его провал. Изменения в
  революционной части политического поля России: раскол эсеров, рост влияния
  большевиков в Советах.

9. Октябрьская
  революция и ее последствия. События 24—25 октября в Петрограде, приход к
  власти большевиков во главе с В.И.Лениным. Союз большевиков и левых эсеров.
  Установление власти Советов в основных регионах России. II Всероссийский
  съезд Советов. Декреты о мире и о земле. Формирование новых органов власти.
  Создание ВЧК, начало формирования Красной Армии. Отношение большевиков к
  созыву Учредительного собрания. Причины разгона Учредительного собрания.
  Создание федеративного социалистического государства и его оформление в
  Конституции РСФСР 1918 года. Советско-германские переговоры и заключение
  Брестского мира, его условия, экономические и политические последствия.
  Разрыв левых эсеров с большевиками, выступление левых эсеров и его разгром.
  Установление однопартийного режима.

10. Гражданская
  война в России. Гражданская война на Дальнем Востоке. Причины Гражданской
  войны. Красные и белые: политические ориентации, лозунги и реальные действия,
  социальная опора. Другие участники Гражданской войны. Цели и этапы участия
  иностранных государств в Гражданской войне. Начало фронтовой Гражданской
  войны. Ход военных действий на фронтах в 1918—1920 годах. Завершающий период
  Гражданской войны. Причины победы красных. Россия в годы Гражданской войны.
  Экономическая политика большевиков. Национализация, «красногвардейская атака
  на капитал». Политика «военного коммунизма», ее причины, цели, содержание,
  последствия. Последствия и итоги Гражданской войны.

Практические
  занятия

5

Составление
  хронологической лестницы первой русской революции
Составить
  схему – цели участников I мировой войны
Семинар
  «Гражданская война на Дальнем Востоке»

Внеаудиторная
  самостоятельная работа обучающихся

Варианты
  заданий:
Эссе,
  рефераты, презентация: «НТП на рубеже XIX- XX вв.»;  «Титаны
  серебряного века»;  «Россия в первой мировой войне»
Эссе:
  «Октябрь 1917 г. – логическое развитие февральских событий или  заговор?»
Сообщения.
  рефераты. презентации – наш край в годы гражданской войны; герои гражданской войны
  на Дальнем Востоке

5

Раздел
  12
Между
  мировыми войнами

Содержание

Максимальная
  нагрузка

13

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка

8

1. Европа и США.
  Территориальные изменения в Европе и Азии после Первой мировой войны.
  Революционные события 1918 — начала 1920-х годов в Европе. Ноябрьская
  революция в Германии и возникновение Веймарской республики. Революции в
  Венгрии. Зарождение коммунистического движения, создание и деятельность
  Коммунистического интернационала. Экономическое развитие ведущих стран мира в
  1920-х годах. Причины мирового экономического кризиса 1929—1933 годов.
  Влияние биржевого краха на экономику США. Распространение кризиса на другие
  страны. Поиск путей выхода из кризиса. Дж.М.Кейнс и его рецепты спасения
  экономики. Государственное регулирование экономики и социальных отношений.
  «Новый курс» президента США Ф.Рузвельта и его результаты.

2

2.
  Недемократические режимы. Рост фашистских движений в Западной Европе. Захват
  фашистами власти в Италии. Режим Муссолини в Италии. Победа нацистов в
  Германии. А.Гитлер — фюрер германского народа. Внутренняя политика А.Гитлера,
  установление и функционирование тоталитарного режима, причины его
  устойчивости. Авторитарные режимы в большинстве стран Европы: общие черты и
  национальные особенности. Создание и победа Народного фронта во Франции,
  Испании. Реформы правительств Народного фронта. Гражданская война в Испании.
  Помощь СССР антифашистам. Причины победы мятежников.

3. Турция, Китай,
  Индия, Япония. Воздействие Первой мировой войны и Великой российской
  революции на страны Азии. Установление республики в Турции, деятельность
  М.Кемаля. Великая национальная революция 1925—1927 годов в Китае. Создание
  Компартии Китая. Установление диктатуры Чан Кайши и гражданская война в
  Китае. Советские районы Китая. Создание Национального фронта борьбы против
  Японии. Сохранение противоречий между коммунистами и гоминдановцами. Кампания
  гражданского неповиновения в Индии. Идеология ненасильственного сопротивления
  английским колонизаторам М.Ганди. Милитаризация Японии, ее переход к
  внешнеполитической экспансии.

4.Международные
  отношения. Деятельность
  Лиги Наций. Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Агрессия Японии на
  Дальнем Востоке. Начало японо-китайской войны. Столкновения Японии и СССР.
  События у озера Хасан и реки Халхин-Гол. Агрессия Италии в Эфиопии.
  Вмешательство Германии и Италии в гражданскую войну в Испании. Складывание
  союза агрессивных государств «Берлин — Рим — Токио». Западная политика
  «умиротворения» агрессоров. Аншлюс Австрии. Мюнхенский сговор и раздел
  Чехословакии.

5. Культура в
  первой половине XX вв. Развитие науки. Открытия в области физики,
  химии, биологии, медицины. Формирование новых художественных направлений и
  школ. Развитие реалистического и модернистского искусства. Изобразительное
  искусство. Архитектура. Основные направления в литературе. Писатели:
  модернисты, реалисты; писатели «потерянного поколения», антиутопии. Музыка.
  Театр. Развитие киноискусства. Рождение звукового кино. Нацизм и культура.

6. Новая
  экономическая политика в Советской России. Образование СССР. Экономический и
  политический кризис. Крестьянские восстания, Кронштадтский мятеж и др. Переход
  к новой экономической политике. Сущность нэпа. Достижения и противоречия
  нэпа, причины его свертывания. Политическая жизнь в 1920-е годы. Образование
  СССР: предпосылки объединения республик, альтернативные проекты и
  практические решения. Национальная политика советской власти. Укрепление
  позиций страны на международной арене.

7.
  Индустриализация и коллективизация в СССР. Обострение внутрипартийных
  разногласий и борьбы за лидерство в партии и государстве. Советская модель
  модернизации. Начало индустриализации. Коллективизация сельского хозяйства:
  формы, методы, экономические и социальные последствия. Индустриализация:
  цели, методы, экономические и социальные итоги и следствия. Первые пятилетки:
  задачи и результаты.

8. Советское
  государство  и общество в 30-е гг. XX в. Особенности советской
  политической системы: однопартийность, сращивание партийного и государственного
  аппарата, контроль над обществом. Культ вождя. И.В.Сталин. Массовые
  репрессии, их последствия. Изменение социальной структуры советского
  общества. Стахановское движение. Положение основных социальных групп.
  Повседневная жизнь и быт населения городов и деревень. Итоги развития СССР в
  1930-е годы. Конституция СССР 1936 года.

9. Советская
  культура в 20-30 е гг. XX в. «Культурная революция»: задачи и
  направления. Ликвидация неграмотности, создание системы народного
  образования. Культурное разнообразие 1920-х годов. Идейная борьба среди
  деятелей культуры. Утверждение метода социалистического реализма в литературе
  и искусстве. Достижения литературы и искусства. Развитие кинематографа.
  Введение обязательного начального преподавания. Восстановление преподавания
  истории. Идеологический контроль над духовной жизнью общества. Развитие
  советской науки.

Практические
  занятия

4

Создание
  сравнительной таблицы «Тоталитаризм»
План-конспект
  – основные мероприятия НЭП, проекты создания СССР
Просмотр
  и обсуждение документального фильма «Фашизм»

Внеаудиторная
  самостоятельная работа обучающихся

5

Варианты
  заданий:
Рефераты,
  презентации: лидеры недемократических режимов – Сталин, Гитлер, Муссолини,
  Хорти;  «Массовые репрессии»; «Голод 1932-1933 гг.».
Кроссворды
  – достижения советской культуры, терминология

Раздел
  13
Вторая
  мировая война

Содержание

Максимальная
  нагрузка

12

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка

8

1. Накануне
  мировой войны. Мир в конце 1930-х годов: три центра силы. Нарастание угрозы
  войны. Политика «умиротворения» агрессора и переход Германии к решительным
  действиям. Англо-франко-советские переговоры в Москве, причины их неудачи.
  Советско-германский пакт о ненападении и секретный дополнительный протокол.
  Военно-политические планы сторон. Подготовка к войне.

2. Первый период
  Второй мировой войны.  Бои на Тихом океане. Нападение Германии на Польшу.
  «Странная война» на Западном фронте. Поражение Франции. Оккупация и
  подчинение Германией стран Европы. Битва за Англию. Укрепление безопасности
  СССР: присоединение Западной Белоруссии и Западной Украины, Бессарабии и
  Северной Буковины, Советско-финляндская война, советизация прибалтийских
  республик. Нацистская программа завоевания СССР. Подготовка СССР и Германии к
  войне. Соотношение боевых сил к июню 1941 года. Великая Отечественная война
  как самостоятельный и определяющий этап Второй мировой войны. Цели сторон,
  соотношение сил. Основные сражения и их итоги на первом этапе войны (22 июня
  1941 года — ноябрь 1942 года). Деятельность советского руководства по
  организации обороны страны. Историческое значение Московской битвы. Нападение
  Японии на США. Боевые действия на Тихом океане в 1941—1945 годах.

3.  Второй период Второй мировой войны
Военные
  действия на советско-германском фронте в 1942 году. Сталинградская битва и
  начало коренного перелома в ходе войны. Военные действия в Северной Африке.
  Складывание антигитлеровской коалиции и ее значение. Конференции глав союзных
  держав и их решения. Курская битва и завершение коренного перелома
  Оккупационный режим. Геноцид. Холокост. Движение Сопротивления. Партизанское
  движение в СССР, формы борьбы, роль и значение. Коллаборационизм, его причины
  в разных странах Европы и Азии. Советский тыл в годы войны. Эвакуация. Вклад
  в победу деятелей науки и культуры. Изменение положения Русской православной
  церкви и других конфессий в годы войны. Главные задачи и основные
  наступательные операции Красной Армии на третьем этапе войны (1944). Открытие
  Второго фронта в Европе. Военные операции 1945 года. Разгром Германии.
  Советско-японская война. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Окончание
  Второй мировой войны. Значение победы над фашизмом. Решающий вклад СССР в
  Победу. Людские и материальные потери воюющих сторон.

3

Практические
  занятия

4

Работа
  с учебником, хронология Второй мировой войны
Работа
  с учебной картой – битвы, территориальные изменения в Европе накануне и после
  войны, изменение территории СССР

Внеаудиторная
  самостоятельная работа обучающихся

4

Варианты
  заданий:
Рефераты,
  презентации: «Битвы и герои Второй мировой и Великой Отечественной войн»;
  «Вклад дальневосточников в разгром фашизма»
Сочинения
  «Великая Отечественная война в истории моей семьи»

Раздел
  14
Мир
  во второй половине XX века

Содержание

Максимальная
  нагрузка

8

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка

5

1.
  Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны». Итоги Второй мировой
  войны и новая геополитическая ситуация в мире. Решения Потсдамской
  конференции. Создание ООН и ее деятельность. Раскол антифашистской коалиции.
  Начало «холодной войны». Создание НАТО и СЭВ. Особая позиция Югославии.
  Формирование двухполюсного (биполярного) мира. Создание НАТО и ОВД.
  Берлинский кризис. Раскол Германии. Война в Корее. Гонка вооружений.

2

2.
  Ведущие капиталистические страны и страны Восточной Европы. Превращение США в
  ведущую мировую державу. Факторы, способствовавшие успешному экономическому
  развитию США. Развитие научно-технической революции. Основные тенденции
  внутренней и внешней политики США. Послевоенное восстановление стран Западной
  Европы. «План Маршалла». Важнейшие тенденции развития Великобритании,
  Франции, ФРГ. Падение авторитарных режимов в Португалии, Испании, Греции.
  Европейская интеграция, ее причины, цели, ход, последствия. Особенности
  развития Японии

3.
  Страны Восточной Европы.
  Установление власти коммунистических сил после Второй мировой войны в странах
  Восточной Европы. Начало социалистического строительства. Копирование опыта
  СССР. Создание и деятельность Совета экономической взаимопомощи (СЭВ).
  Антикоммунистическое восстание в Венгрии и его подавление. Экономическое и
  политическое развитие социалистических государств в Европе в 1960—1970-е
  годы. Попытки реформ. Я.Кадар. «Пражская весна». Кризисные явления в Польше.
  Особый путь Югославии под руководством И.Б.Тито. Перемены в странах Восточной
  Европы в конце ХХ века. Объединение Германии. Распад Югославии и война на
  Балканах.«Шоковая терапия» и социальные последствия перехода к рынку.
  Восточная Европа в начале ХХ века.

4.
  Крушение колониальной системы. Освобождение от колониальной зависимости стран
  Азии (Вьетнама, Индии, Индонезии). Деколонизация Африки. Освобождение Анголы
  и Мозамбика. Падение режима апартеида в ЮАР. Основные проблемы освободившихся
  стран. Социалистический и капиталистический пути развития. Поиск путей
  модернизации. «Азиатские тигры». Основы ускоренного экономического роста.
  Исламская революция в Иране. Вторжение войск западной коалиции в Ирак.
  «Арабская весна», ее причины и последствия. .Индия, Пакистан,
  Китай.Освобождение Индии и Пакистана от власти Великобритании. Причины
  противоречий между Индией и Пакистаном. Особенности внутри- и
  внешнеполитического развития этих государств. Реформы в Индии. Успехи в
  развитии Индии в начале XXI века. Завершение гражданской войны в Китае.
  Образование КНР. Мао Цзэдун. «Большой скачок», народные коммуны и «культурная
  революция» в КНР. Реформы в Китае. Дэн Сяопин. Успехи и проблемы развития
  социалистического Китая на современном этапе.
 Страны
  Латинской Америки. Особенности экономического и политического развития стран
  Латинской Америки. Национал-реформизм. Х.Перрон. Военные перевороты и военные
  диктатуры. Между диктатурой и демократией. Господство США в Латинской
  Америке. Кубинская революция. Ф.Кастро. Строительство социализма на Кубе. Куба
  после распада СССР. Чилийская революция. С.Альенде. Сандинистская революция в
  Никарагуа. «Левый поворот» в конце ХХ — начале ХХI века. Президент Венесуэлы
  У.Чавес и его последователи в других странах. Строительство социализма ХХI
  века.

5.Международные
  отношения. Международные конфликты и кризисы в 1950— 1960-е годы. Борьба
  сверхдержав — СССР и США. Суэцкий кризис. Берлинский кризис. Карибский кризис
  — порог ядерной войны. Война США во Вьетнаме. Ближневосточный конфликт.
  Образование государства Израиль. Арабо-израильские войны. Палестинская
  проблема. Достижение примерного военно-стратегического паритета СССР и США. Разрядка
  международной напряженности в 1970-е годы. Хельсинкское совещание по
  безопасности и сотрудничеству в Европе. Введение ограниченного контингента
  советских войск в Афганистан. Кризис разрядки. Новое политическое мышление.
  Конец двухполярного мира и превращение США в единственную сверхдержаву.
  Расширение НАТО на Восток. Войны США и их союзников в Афганистане, Ираке,
  вмешательство в события в Ливии, Сирии. Многополярный мир, его основные
  центры.

6.
  Развитие культуры. Крупнейшие научные открытия второй половины ХХ — начала
  XXI века. Освоение космоса. Новые черты культуры. Произведения о войне
  немецких писателей. Реалистические и модернистские направления в искусстве.
  Экзистенциализм. Театр абсурда. Поп-арт и его черты. Развитие кинематографа.
  Итальянский неореализм. Развлекательный кинематограф Голливуда. Звезды
  экрана. Появление рок-музыки. Массовая культура. Индустрия развлечений. Постмодернизм
  — стирание грани между элитарной и массовой культурой. Глобализация и
  национальные культуры.

Практические
  занятия

3

Составление
  схемы двухполюсного мира
Таблица
  – освобождение колоний (страна, дата, методы борьбы, итоги)
План-конспект
  – достижения западной культуры

Внеаудиторная
  самостоятельная работа обучающихся

3

Варианты
  заданий:
Сообщения,
  рефераты, презентации «Достижения мировой культуры во второй половине XX века»

Раздел
  15          Апогей и кризис советской системы 1945 - 1991 гг.

Содержание

Максимальная
  нагрузка

12

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка

8

1. СССР в послевоенные годы. Укрепление статуса СССР
  как великой мировой державы. Начало «холодной войны». Атомная монополия США;
  создание атомного оружия и средств его доставки в СССР. Конверсия,
  возрождение и развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве. Голод
  1946 года. Послевоенное общество, духовный подъем людей. Противоречия
  социально-политического развития. Усиление роли государства во всех сферах
  жизни общества. Власть и общество. Репрессии. Идеология и культура в
  послевоенный период; идеологические кампании и научные дискуссии 1940-х
  годов.

3

2. СССР в
  50-начале 60-х гг. XX в. Перемены после смерти И.В.Сталина.
  Борьба за власть, победа Н.С.Хрущева. XX съезд КПСС и его значение. Начало
  реабилитации жертв политических репрессий. Основные направления
  реформирования советской экономики и его результаты. Достижения в
  промышленности. Ситуация в сельском хозяйстве. Освоение целины. Курс на
  строительство коммунизма. Социальная политика; жилищное строительство.
  Усиление негативных явлений в экономике. Выступления населения.

3. СССР во второй
  половине 60-х-начале 80-х гг. XX в. Противоречия внутриполитического
  курса Н.С.Хрущева. Причины отставки Н.С.Хрущева. Л.И.Брежнев. Концепция
  развитого социализма. Власть и общество. Усиление позиций партийно-государственной
  номенклатуры. Конституция СССР 1977 года. Преобразования в сельском
  хозяйстве. Экономическая реформа 1965 года: задачи и результаты. Достижения и
  проблемы в развитии науки и техники. Нарастание негативных тенденций в
  экономике. Застой. Теневая экономика. Усиление идеологического контроля в
  различных сферах культуры. Инакомыслие, диссиденты. Социальная политика, рост
  благосостояния населения. Причины усиления недовольства. СССР в системе
  международных отношений. Установление военно-стратегического паритета между
  СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности. Участие
  СССР в военных действиях в Афганистане.

4. СССР в годы
  перестройки.  Предпосылки
  перемен. М.С.Горбачев. Политика ускорения и ее неудача. Причины нарастания
  проблем в экономике. Экономические реформы, их результаты. Разработка
  проектов приватизации и перехода к рынку. Реформы политической системы.
  Изменение государственного устройства СССР.
Национальная
  политика и межнациональные отношения. Национальные движения в союзных
  республиках. Политика гласности и ее последствия. Изменения в общественном
  сознании. Власть и церковь в годы перестройки. Нарастание экономического
  кризиса и обострение межнациональных противоречий. Образование политических
  партий и движений. Августовские события 1991 года.

5. Распад  СССР. Образование
  СНГ. Причины и последствия кризиса советской системы и распада СССР..

6. Развитие советской
  культуры (1945-1991 гг.) Развитие культуры в послевоенные годы. Произведения
  о прошедшей войне и послевоенной жизни. Советская культура в конце 1950-х —
  1960-е годы. Новые тенденции в художественной жизни страны. «Оттепель» в
  литературе, молодые поэты 1960-х годов. Театр, его общественное звучание.
  Власть и творческая интеллигенция. Советская культура в середине 1960—1980-х
  годов. Достижения и противоречия художественной культуры. Культура в годы
  перестройки. Публикация запрещенных ранее произведений, показ кинофильмов.
  Острые темы в литературе, публицистике, произведениях кинематографа. Развитие
  науки и техники в СССР. Научно-техническая революция. Успехи советской
  космонавтики (С.П.Королев, Ю.А.Гагарин). Развитие образования в СССР.
  Введение обязательного восьмилетнего, затем обязательного среднего
  образования. Рост числа вузов и студентов.

Практические
  занятия

3

Рабата
  с учебником – особенности послевоенного восстановления
Семинар
  «1953-1964 гг. – великое десятилетие!?..»;  эссе
Причины
  и социальные последствия застоя – работа с дополнительным материалом
Просмотр
  и обсуждение документального фильма «Сделано в СССР»

Внеаудиторная
  самостоятельная работа обучающихся

Варианты
  заданий:
Рефераты,
  презентации: «Холодная война»; «Причины и сущность диссидентского движения в
  СССР»;  «Афганский излом»; «Распад СССР»

4

Раздел
  16    Российская Федерация на рубеже XX – XXI веков..

Содержание

Максимальная
  нагрузка

5

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка

3

1. Формирование
  российской государственности. Изменения в системе власти. Б.Н.Ельцин.
  Политический кризис осени 1993 года. Принятие Конституции России 1993 года.
  Экономические реформы 1990-х годов: основные этапы и результаты. Трудности и
  противоречия перехода к рыночной экономике. Основные направления национальной
  политики: успехи и просчеты. Нарастание противоречий между центром и
  регионами. Военно-политический кризис в Чечне. Отставка Б.Н.Ельцина.
Деятельность
  Президента России В.В.Путина: курс на продолжение реформ, стабилизацию положения
  в стране, сохранение целостности России, укрепление государственности,
  обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные
  символы России. Развитие экономики и социальной сферы в начале ХХI века. Роль
  государства в экономике. Приоритетные национальные проекты и федеральные
  программы. Политические лидеры и общественные деятели современной России.
  Президентские выборы 2008 года. Президент России Д.А.Медведев.
  Государственная политика в условиях экономического кризиса, начавшегося в
  2008 году. Президентские выборы 2012 года. Разработка и реализация планов
  дальнейшего развития России. Культура и духовная жизнь общества в конце ХХ —
  начале XXI века. Распространение информационных технологий в различных сферах
  жизни общества. Многообразие стилей художественной культуры. Достижения и
  противоречия культурного развития..

3

2. Место России в
  международных отношениях. Геополитическое положение и внешняя политика России
  в 1990-е годы. Россия и Запад. Балканский кризис 1999 года. Отношения со
  странами СНГ. Восточное направление внешней политики. Разработка новой
  внешнеполитической стратегии в начале XXI века. Укрепление международного
  престижа России. Решение задач борьбы с терроризмом. Российская Федерация в
  системе современных международных отношений. Политический кризис на Украине и
  воссоединение Крыма с Россией.

Практические
  занятия

2

Заполнение
  сравнительной таблицы «Россия в 1990-х и 2000-х гг.» - экономика,
  государственное устройство, направления внешней политики

Внеаудиторная
  самостоятельная работа обучающихся

3

Варианты
  заданий:
Сообщения,
  рефераты, презентации: «Глобализм и антиглобализм», «Новая мировая иерархия и
  международный терроризм»

Контрольная
  работа за I- II полугодие

2

Дифференцированный
  зачет

Итого за весь курс обучения максимальная
  нагрузка, в том числе

Аудиторная учебная нагрузка

117

Практические занятия

59

Внеаудиторная самостоятельная работа

59

Для
характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие
обозначения:
1. –
ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный
(выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3.
– продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение
проблемных задач)

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация
учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета истории.

Кабинет
должен быть оснащен мебелью для:
-
организации рабочего места преподавателя;
-
организации рабочих мест обучающихся;
-
для рационального размещения и хранения учебного оборудования;
-
для организации использования аппаратуры.

Технические
средства обучения: проектор, интерактивная доска (экран), компьютер с
лицензионным программным обеспечением.
3.2. Информационное
обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Для
студентов
1.     Артемов В.В.,
Лубченков Ю.Н. История: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. —
М., 2014.
2.     Артемов В.В.,
Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, социально-экономического профилей: 2 ч: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.
3.     Артемов В.В., Лубченков
Ю.Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного,
социально-экономического профилей. Дидактические материалы: учеб. пособие для
студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2013.
4.     Гаджиев К.С.,
Закаурцева Т.А., Родригес А.М., Пономарев М.В. Новейшая история стран Европы и
Америки. XX век: в 3 ч. Ч. 2. 1945—2000. — М., 2010.
5.     Горелов А.А.
История мировой культуры. — М., 2011.
6.     Загладин Н.В.,
Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 класс. — М., 2015.
7.     Санин Г.А. Крым.
Страницы истории. — М., 2015.
8.     Сахаров А.Н.,
Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 класс. — М., 2015.
Для
преподавателей
1.     Федеральный закон
Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2.     Приказ
Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)
общего образования».
3.     Приказ
Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений
в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 №
413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования”».
4.     Письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации
получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных
программ среднего профессионального образования на базе основного общего
образования с учетом требований федеральных государственных образовательных
стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального
образования».
5.     Вяземский Е.Е.,
Стрелова О.Ю. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. — М., 2012. Вяземский
Е.Е.,
6.     Стрелова О.Ю.
Педагогические подходы к реализации концепции единого учебника истории. — М.,
2015.
7.     Шевченко Н.И.
История для профессий и специальностей технического, естественнонаучного,
социально-экономического профилей. Методические рекомендации. — М., 2013.
История России. 1900—1946 гг.: кн. для учителя / под ред. А.В.Филиппова,
А.А.Данилова. — М., 2010.
8.     Концепция нового
учебно-методического комплекса по отечественной истории // Вестник образования.
— 2014. — № 13. — С. 10—124.

Интернет-ресурсы
www.gumer.info
(Библиотека Гумер).
www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm
(Библиотека Исторического факультета МГУ).
www.plekhanovfound.ru/library
(Библиотека социал-демократа).
www.bibliotekar.ru
(Библиотекарь. Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по
русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам).
https://ru.wikipedia.org (Википедия: свободная энциклопедия).
https://ru.wikisource.org
(Викитека: свободная библиотека).
www.wco.ru/icons
(Виртуальный каталог икон).
www.militera.lib.ru
(Военная литература: собрание текстов).
www.world-war2.chat.ru
(Вторая Мировая война в русском Интернете). www.kulichki.com/~gumilev/HE1
(Древний Восток).
www.old-rus-maps.ru
(Европейские гравированные географические чертежи и карты России, изданные в
XVI—XVIII столетиях).
www.biograf-book.narod.ru
(Избранные биографии: биографическая литература СССР).
www.magister.msk.ru/library/library.htm (Интернет-издательство «Библиотека»:
электронные издания произведений и биографических и критических материалов).
www.intellect-video.com/russian-history (История России и СССР: онлайн-видео).
www.historicus.ru (Историк: общественно-политический журнал).
www.history.tom.ru
(История России от князей до Президента).
www.statehistory.ru
(История государства).
www.kulichki.com/grandwar
(«Как наши деды воевали»: рассказы о военных конфликтах Российской империи).
www.raremaps.ru
(Коллекция старинных карт Российской империи). www.old-maps.narod.ru (Коллекция
старинных карт территорий и городов России). www.mifologia.chat.ru (Мифология
народов мира).
www.krugosvet.ru
(Онлайн-энциклопедия «Кругосвет»).
www.liber.rsuh.ru
(Информационный комплекс РГГУ «Научная библиотека»). www.august-1914.ru (Первая
мировая война: интернет-проект).
www.9may.ru
(Проект-акция: «Наша Победа. День за днем»).
www.temples.ru
(Проект «Храмы России»).
www.radzivil.chat.ru
(Радзивилловская летопись с иллюстрациями).
www.borodulincollection.com/index.html (Раритеты фотохроники СССР: 1917—1991
гг. — коллекция Льва Бородулина).
www.rusrevolution.info
(Революция и Гражданская война: интернет-проект). www.rodina.rg.ru (Родина:
российский исторический иллюстрированный журнал).
www.all-photo.ru/empire/index.ru.html (Российская империя в фотографиях).
www.fershal.narod.ru (Российский мемуарий).
www.avorhist.ru
(Русь Древняя и удельная).
www.memoirs.ru
(Русские мемуары: Россия в дневниках и воспоминаниях).
www.scepsis.ru/library/history/page1 (Скепсис: научно-просветительский журнал).
www.arhivtime.ru (Следы времени: интернет-архив старинных фотографий, открыток,
документов).
www.sovmusic.ru
(Советская музыка).
www.infoliolib.info
(Университетская электронная библиотека Infolio).
www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html (электронная библиотека Исторического
факультета МГУ им. М.В.Ломоносова).
www.library.spbu.ru
(Научная библиотека им. М.Горького СПбГУ).
www.ec-dejavu.ru
(Энциклопедия культур Dеjа Vu).

3.3.
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
В
целях реализации компетентностного подхода при преподавании дисциплины
используются современные образовательные технологии: информационные технологии,
технологии развивающего обучения, технологии проблемного обучения (проблемное
изложение, эвристическая беседа, исследовательский метод), технологии
эвристического обучения (выполнение творческих проектов, «мозговая атака»,
игровые методики). В сочетании с внеаудиторной работой, для формирования и
развития общих и профессиональных компетенций обучающихся применяются активные
и интерактивные формы проведения занятий (групповая консультация, разбор
конкретных ситуаций, деловые и ролевые игры, групповая дискуссия).
Для
проведения текущего контроля знаний проводятся устные (индивидуальный и
фронтальный) и письменные опросы (тестирование, контрольная работа, доклады по
соответствующим темам разделов.
Итоговый
контроль – дифференцированный зачет по завершению курса дисциплины.

4.         КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки
  результатов обучения

Умения:

анализировать
  историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст,
  карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
различать
  в исторической информации факты и мнения, исторические описания и
  исторические объяснения;

Формы контроля обучения:
–текущий
  контроль в форме тестовых заданий, устного опроса;
-
  контрольные работы;
-
  оценка выполнения  домашних заданий проблемного характера;
–
  оценка выполнения практических заданий по работе с информацией,  документами,
  литературой;
– подготовка и защита индивидуальных и
  групповых заданий проектного характера.
Формы оценки результативности обучения:
- накопительная система баллов, на
  основе, которой выставляется итоговая отметка.
- традиционная система отметок за
каждую
  выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка
Методы контроля направлены на проверку умения
  учащихся:
–
  отбирать и оценивать исторические факты, процессы, явления;
–
  выполнять условия здания на творческом уровне с представлением собственной
  позиции;
–
  делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;
–
  осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом
  уровне предлагаемых  заданий;
–
  работать в группе и представлять как свою, так и позицию группы;
- проектировать собственную гражданскую
  позицию через проектирование исторических  событий.
Методы оценки результатов обучения:
–
  мониторинг роста творческой
самостоятельности
  и навыков получения нового  знания каждым обучающимся
– формирование результата итоговой
аттестации
  по дисциплине на основе суммы результатов текущего контроля.

устанавливать
  причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные
  рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
представлять
  результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата,
  рецензии;

Знания:

основные факты,
  процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной
  истории;

периодизацию
  всемирной и отечественной истории;

современные
  версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

особенности
  исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
основные
  исторические термины и даты;

 о
  роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и
  государственных традиций;

 содержание
  и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и
  регионального значения

ЛИСТ
ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ,
внесенных
в рабочую программу ОГСЭ. 04. История
Специальность

23.02.01  Организация перевозок и
управление на транспорте (по видам)

Изменение
  № 1 от 14.06.2016 г., стр. 44

БЫЛО

СТАЛО

Добавлены дидактические единицы:
Тема 16
Политический кризис на Украине и
  воссоединение Крыма с Россией

Практические
  работы:
3.
  ПЗ Изменения в
  территориальном устройстве Российской Федерации (рассмотрение политических
  карт 1993-2009 гг. и решений Президента по реформе территориального
  устройства РФ. Проанализировать принятые решения).

Практические
  работы:
3.
  ПЗ Изменения в
  территориальном устройстве Российской Федерации (рассмотрение политических
  карт 1993-2009 гг. и решений Президента по реформе территориального
  устройства РФ. Проанализировать принятые решения).
Вхождение
  Крыма в состав РФ и изменение геополитического положения России.

Основание:
1.
  Изменение административно-территориального состава РФ в 2014 г. и  отражение
  этого в содержании дисциплины.
Подпись лица внесшего
  изменения                                     Н.В.Медная

Все
изменения рабочей программы рассмотрены и одобрены на заседании МК  социально-гуманитарных
дисциплин.

"14"
июня   2016 г.              Председатель МК
______            Н.В.Медная
 подпись
                                                                                Ф.И.О.

ЛИСТ
ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ,
внесенных
в рабочую программу ОГСЭ. 04. История
Специальность

23.02.01
Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)

Изменение
  № 2 от 08.09.2020 г., стр. 44

БЫЛО

СТАЛО

Добавлены дидактические единицы:
Раздел  16    Российская Федерация на рубеже XX – XXI веков.
2020 г.- разработка, внесение и принятие поправок в
  Конституцию РФ 1993 г.

Тема
  4: Внутренняя политика России в XXI
  веке.

Тема
  4: Внутренняя политика России в XXI
  веке. 2020 г.- разработка, внесение и принятие поправок в Конституцию РФ 1993
  г.

Основание:
1.      Принятие  поправок в Конституцию  Российской Федерации 1
  июля 2020 года
Подпись лица внесшего
  изменения                                     Н.В.Медная

Все
изменения рабочей программы рассмотрены и одобрены на заседании МК  социально-гуманитарных
дисциплин.

"08"
сентября   2020 г.              Председатель МК
______            Н.В.Медная

подпись                                                                                Ф.И.О.

ЛИСТ
ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ,
внесенных
в рабочую программу ОГСЭ. 04. История
Специальность

23.02.01
Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)

Изменение
  № 2 от 08.09.2020 г., стр. 44

БЫЛО

СТАЛО

Добавлены дидактические единицы:
Раздел  16    Российская Федерация на рубеже XX – XXI веков.
2022 г.-

Тема
  4: Внешняя политика России в XXI
  веке.

Тема
  4: Внешняя  политика России в XXI
  веке. 2020 г.- причины, задачи  и особенности  СВО вооруженных сил РФ на
  Украине.

Основание:

Проведение СВО по
        освобождению Донбасса, демилитаризации и демилитаризации Украины.

Подпись лица внесшего
  изменения                                     Н.В.Медная

Все
изменения рабочей программы рассмотрены и одобрены на заседании МК  социально-гуманитарных
дисциплин.

"13"
сентября   2022 г.              Председатель МК
______            Н.В.Медная

подпись                                                                                Ф.И.О.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Рабочая программа по истории.doc

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1.

alt: ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

alt: Родиной, гордости за свой край, свою

alt: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ

alt: Древнего Востока. Монотеизм. Иудаизм

alt: Востока. Турецкие завоевания и падение

alt: Западной Европы в XVI - XVIII вв

alt: Международное значение революции

alt: Участие России в Семилетней войне

alt: Содержание Максимальная нагрузка 9

alt: Участие России в Семилетней войне

alt: Содержание Максимальная нагрузка20

alt: России. Подготовка крестьянской реформы

alt: В.А.Жуковский, А.С.Пушкин, М.Ю

alt: России. Аграрный вопрос. Император

alt: Развитие военной техники в годы войны

alt: Авторитарные режимы в большинстве стран

alt: Содержание Максимальная нагрузка 12

alt: Восточная Европа в начале ХХ века

alt: Выступления населения. 3

alt: Приказ Министерства образования и науки

alt: Формы контроля обучения: –текущий контроль в форме тестовых заданий, устного опроса; - контрольные работы; - оценка выполнения домашних заданий проблемного характера ; – оценка выполнения…

title: Рабочая программа по истории


extracted_text:
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН
ОҚУ ҚЫЗМЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ  КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Күні/
Дата:
Сабақ/
Занятие №
Топ/Группа: «Жемчужина»
Білім беру саласы/ Образовательная область; Бөлім/Раздел
«Творчество»Аппликация
Тақырыбы/
Тема: «Посуда
для Федоры»
Тапсырма/Задачи: :- формировать устойчивый интерес к изобразительной
деятельности
-закрепить
названия: блюдце, чашка, ручка чашки.
-
закреплять навыки коммуникативного поведения; упражнять в работе с трафаретами,
развивать мелкую моторику рук.
-
Закрепить правила безопасности при работе с ножницами.
-
воспитывать интерес к деятельности, желание работать в коллективе,
самостоятельность, умение отражать свои впечатления в работе, художественный
вкус.
Әдістәсілдер/Методы и приёмы:наглядный,
словесный, практический, метод мозгового штурма
Жабдық/Оборудование : Клей, лист
бумаги, ножницы, кисточки, фантики от конфет, картинки для мозгового штурма.
Сөздік
жұмыс/Словарная
работа; Көптілдік компонент/Полилингвальный компонент:
Кесе -чашка-cup , блюдце-блюдце-saucer ,
қасық-ложка-spoon ,

Іс-әрекет
  бөлімдері
Этапы
  деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей

Ынталандыру,

сезімді
  ояту.
Мотивационно-
Побудительный

Посмотрите
  ребята к нам в группу пришло письмо.
Хотите
  знать от кого оно?
Воспитатель
  читает письмо: “Здравствуйте ребята, у меня случилась беда – разбились все
  тарелки. Горе, Федоре, горе!”.
Узнали
  из какой сказки Федора?
Что
  же в этой сказке случилось?
Снова
  горе у Федоры
  Не пошел ей впрок урок.
  В доме вновь порядка нету
  И опять переполох.
Раскололась
  вся посуда
  Нет тарелок, а еда
  Фрукты, овощи, продукты
  Раскатились кто куда!

да
отвечают на вопросы

Ізденістер,
ұйымдастыру

Организационно-
поисковый

Игра
  «Хорошо-плохо».
-
  Что плохого в том, что посуда разбилась? (будет меньше посуды, осколками
  можно порезаться, придется тратить деньги на новую посуду и т.д.).
  -Что хорошего в том, что посуда разбилась? (можно купить более красивую,
  меньше мыть посуды на счастье посуда бьется и т.д.).
Игра на внимание «Угадай, какая посуда».
Как называется посуда, в которую кладут кашу, конфеты; жарят
  котлеты; варят суп(табаға -pan); насыпают сахар, соль, перец; из которой пьют чай. (Кесе
  -чашка-cup),чем едят суп(, қасық-ложка-spoon ,)
Молодцы ребята вы знаете много посуды.
- ребята, а вы знаете что посуда Федоры не
  обычная, она умеет меняться, давайте мы поиграем с ней? Я вам предлагаю
  отправить чашку гулять по «волшебной дорожке - форме». Вы должны будете
  называть формы, которые живут на этой дорожке. Итак, чашка гуляет по дорожке
  и превращается в соответствующую форму.
Ответьте, пожалуйста, удобно ли будет, если
  чашка будет квадратной, треугольной и т. д.
Жалко Федору, – больно уж она любит гостей приглашать, а чайной
  посуды у нее нет.
Я
  предлагаю вам, ребята, сделать чашки для Федоров
Но
  сначала приглашаю
  всех ребят на физкультминутку
Раз, два, три, четыре, (Ритмичные удары кулачками и в ладоши
  попеременно.)
  Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой)
  Чайник, чашку, ковшик, ложку
  И большую поварешку. (Загибаем пальчики по одному на каждое название посуды.)
  Мы посуду перемыли, (Одна ладонь скользит по другой.)
  Только чашку мы разбили,
  Ковшик тоже развалился,
  Нос у чайника отбился, (Снова загибаем пальчики.)
  Ложку мы чуть-чуть сломали.
  Так мы маме помогали. (Ритмичные удары кулачками и в ладоши переменно.)
Приступайте к работе. В ходе работы даю указания, провожу
  индивидуальный показ затрудняющим детям. Слежу за осанкой детей. После того
  как все дети справились с заданием, устраиваем выставку работ.

Размышление детей

Угадывают пасуду

Ответы детей

Выполняют движение по тексту

Практическая работа

Қорытындылау
Өзін-өзі
  багалау
Рефлексивно-
Корригирующий

Какие
  красивые получились у вас чашки! Сейчас мы расположим чашки на нашей
  выставке, а потом отправим их посылкой Федоре.

Күтілетін
нәтиже (ожидаемый результат):
Уметь: выполнять
аппликацию из нестандартного оборудования.
 Білуі
тиіс (знать):
название
посуды
Көрсете
білуі (иметь): навыки вырезывания

file_name: «Посуда для Федоры»аппликация.docx

alt: ЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ҚЫЗМЕТІНІҢ

alt: Организационно- поисковый

title: Конспект по аппликации "Посуда для Федоры"


extracted_text:
Задание
1.
Открыть файл Excel и разместить на листе таблицу из выбранного варианта.
2.
В позиции, помеченные вопросительным знаком, внести формулы в соответствии с
требуемым алгоритмом вычисления. Добавить, если необходимо, новые строки и
столбцы.
3.
Оформить таблицу.

file_name: 34. Электронная таблица Microsoft Excel.doc

title: Электронная таблица Microsoft Excel


extracted_text:
Использование
сетевых технологий при обучении иностранным языкам

Новейшие достижения в
области сетевых технологий открыли перед мировым сообществом возможность
мгновенной передачи информации в любую точку нашей планеты. Компьютер,
смартфон, планшет, ноутбук подключённые к сети Интернет, являются в настоящее
время одними из самых главных средств общения между людьми.
Использование сетевых технологий в образовании из
категории виртуальности перешло в реальный мир и стало необходимым условием для
обеспечения эффективности обучения учащихся и студентов. Сетевые технологии
основаны на использовании сети Интернет для обеспечения студентов учебными
материалами и для интерактивного сотрудничества преподавателя и студента.
К формам данного вида технологий относятся:
электронная почта, теле- и видеоконференции, чаты, форумы, электронный дневник,
Интернет-учебники, электронные библиотеки и др. Каждая из этих форм может быть
использована для обучения иностранному языку.
Объём информации, которую предлагает нам Интернет,
велик и многообразен, но не все материалы подходят и могут использоваться нами
на уроке иностранного языка. Предварительная работа учителя заключается в
поиске нужных сайтов и образовательных порталов и отборе интересной и полезной
информации. Учитель также сам выкладывает учебный материал на страницах сайта
образовательного учреждения или в электронном дневнике, а в дальнейшем
координирует и контролирует работу студента в сети Интернет.
Например, при обучении чтению на уроке немецкого языка
в нашем колледже я часто использую материалы, предлагаемые СМИ. В последнее
время всё большую популярность приобретают электронные версии журналов и газет,
которые предлагаются издательствами через сеть Интернет. Этот способ передачи
газетной информации является одной из форм сетевых технологий. Студентам даётся
задание поработать со следующими сайтами и найти информацию для докладов или
рефератов по заданным темам.
http://deu.1september.ru/
http://www.welt.de/
http://www.spiegel.de/
http://www.juma.de/
http://www.derweg.org/
http://de.msn.com/
В соответствии с программой по дисциплине «Иностранный
язык» также осуществляется подбор аутентичных материалов (газетных и журнальных
статей, стихотворений и др.) по темам для обучения чтению и переводу, вместе со
студентами разрабатываются к ним задания, направленные на развитие всех видов
речевой деятельности.

Статьи по теме «Праздники в России и Германии» и
комплекс упражнений к ним вошли в состав изданного мною практикума по работе с
газетной статьёй. Данный практикум, а также тексты отдельных статей с
упражнениями, можно скачать со страниц электронного журнала, который активно и
эффективно используется преподавателями, студентами нашего колледжа и их
родителями.
Там же выложены методические пособия других
преподавателей иностранных языков, версии Интернет-учебников по английскому
языку, варианты лексико-грамматических тестов, образцы стихотворений немецких и
английских поэтов и творческие переводы к ним, выполненные студентами колледжа
и др. материалы для обучения чтению, письму, аудированию и т. д.
Участие в чатах и форумах на иностранном языке способствует
развитию навыков письменной речи.
Преимуществ в использовании сетевых технологий перед
бумажными носителями достаточно много. Очевидной является экономия денежных
средств, многообразие аутентичного материала, доступность в получении
информации в удобное для студента, по какой-то причине отсутствующего на
занятии, время, мгновенность отправления студентом выполненных заданий и
получения им ответов на вопросы и результатов его работы (с помощью чата,
форума и электронной почты).

file_name: Использование сетевых технологий при обучении иностранным языкам.docx

title: Статья по теме "Использование сетевых технологий при обучении иностранным языкам"


extracted_text:
Контрольная
работа по  теме  «Устные  вычисления  в  пределах 100».
1 вариант.
1.
Решите задачу.

Маша использовала для
поделок 7 шишек, а желудей на 5 штук больше. Сколько
всего шишек и желудей использовала Маша для поделок?

2.

Выполните
  вычисления.

45 + 3

36 + 40

70
  – 29

59

–
  4

67
  + 3

58
  + 7

84

–
  30

80
  – 6

92
  – 8

3.

Сравните.

60
  + 30 * 72 + 8

50
  – 9 * 50 + 9

4. Начертите два отрезка. Длина первого 1
дм, а второго 8 см.

5.* Красный шнур на 1 м длиннее
зелѐного и на 2 м длиннее синего. Длина зелѐного шнура 5 м. Найди
длину синего шнура.

2 вариант.
1.
Решите задачу.

Вера купила  13 тетрадей в
клетку, а в линейку на 6 тетрадей меньше. Сколько всего тетрадей купила Вера?

2. Выполните вычисления.

26 + 2

43 + 50

60 – 18

37

–
  5

52
  + 8

93 – 7

82

–
  40

70
  – 5

39 + 6

3.

Сравните.

80 + 10 * 74 + 6

30 – 4 * 30 + 4

4. Начертите два отрезка. Длина первого 7
см, а второго 1 дм.

5.* На вешалке висят
головные уборы. Шляп на 1 больше, чем шапок, а шапок на 1 больше, чем беретов.
Шляп на вешалке 8. Сколько шапок и сколько беретов на вешалке?

title: контрольная работа