extracted_text:
Тема: Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребенка
Форма проведения: круглый
стол.
Цель: Помочь родителям осознать ценность детского чтения как
средства образования и воспитания школьников, как залог их жизненной судьбы;
познакомить родителей с результатами развития читательских умений учащихся
класса.
Повестка дня:

Значение книги в
     жизни младшего школьника.
Как развивать читательский интерес ребенка.

Культура чтения школьника. В чем она
     заключается.
О достижениях обучающихся за 2016-2017
     учебный год
Орг
     вопросы , инструктажи

Ход собрания:
Чтение – вот лучшее учение.
А.С. ПушкинI. Вступительное слово классного
руководителя
Значение книги в жизни
человека огромно. В век компьютеров и высоких технологий человек не может
обойтись без чтения. Однако педагоги и психологи констатируют, что дети, едва
научившись читать в начальной школе, к седьмому — восьмому классу читают все
хуже и хуже. Замедленность процесса чтения, отсутствие интереса к чтению
приводит к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются.
Ребята медленнее прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть
прежде, чем начнут выполнять. Многие термины и понятия, о которых они должны
иметь представление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны.
-Как выйти из этой
ситуации ребенку?
-Ответы родителей.
-Скажите, кому нравится,
как читает его ребенок?  Сколько слов в минуту читает ваш ребенок?
- Опыт свидетельствует,
что плохо читающие ученики обречены на неуспеваемость в средних и старших
классах, где учебный материал увеличивается во много раз. Кроме того, в
процессе чтения совершенствуются оперативная память и устойчивость внимания, от
которых зависит умственная работоспособность.
Часто бывает так, что ребенок знает все буквы, может
читать, но не хочет. Родители негодуют: «Ты ведь уже умеешь читать. Неужели
тебе не хочется самому почитать книжку?» И тогда в ход идет принуждение:
«Прочитай еще хоть строчку», «Пока не дочитаешь страницу, не буду с тобой
играть» и т.д.
- Как же сделать так, чтобы процесс чтения стал для
детей личной необходимостью?
В этом деле очень полезны
игры, в процессе которых обучение чтению идет непринужденно и весело. Огромную
роль играют и вечера семейных чтений, наполненные живым, умным словом. Во время
семейного чтения отец и мать сближаются с детьми, открываются для них с другой
стороны.
Для формирования у
ребенка потребности в чтении и письменной речи педагоги и психологи предлагают
использовать жизненно важную переписку, содержание которой должно лично задеть
ребенка и апеллировать к самым главным и сильным его интересам. Приведем
следующий пример: «Саша мечтает о настоящем друге. Он болен, сидит дома в
окружении любящих взрослых, любимых игрушек, но вдали от приятелей. По
телевизору он видел фильм про мальчика. Главный герой так понравился Саше, что
ему захотелось с ним подружиться. Мама посоветовала написать ему письмо. Саша
старательно и увлеченно работал целый час (!), и вот письмо будущему другу
готово. Вскоре приходит «ответ», написанный крупными печатными буквами, слова выбраны
простые, короткие фразы. Автор письма - мама. Она знает, что вызывает интерес
сына. Так завязывается «переписка».
В жизни любой семьи
имеется много возможностей для замены устного общения письменным, которое будет
способствовать тому, что ребенок приобщится к записи, а чтение станет
действительно добровольным, а значит, усовершенствуется и его техника.
СИТУАЦИЯ 1 Ребенок медленно и
невнятно читает. Мать говорит с возмущением: «Сколько я тебя учила! Разве так
читают? Смотри, как надо!» А ребенок? Один втягивает голову в плечи, другой
обижается, вообще отказывается читать, третий становится равнодушным к чтению.
Как вы оцениваете поведение матери?
Выслушав ответ родителей, делаем вывод: будем терпимы к тому, что на первых
порах дети могут ошибаться, читать медленно, тихо. Это сейчас нам кажется все
просто. Мы забыли, как в детстве нам нелегко давалось чтение. Когда мы
показываем эту простоту ребенку, мы поступаем нечестно по отношению к нему.
Наберемся терпения, чтобы не отбить у него желание читать. Пусть он радуется
каждому прочитанному слову, гордится всякой удачей в преодолении трудностей.
СИТУАЦИЯ 2
Немного почитав, Сережа устало говорит: «Не
хочу больше читать». «Читай, кому говорю!» – требует мать. «Ну, мам», –
умоляет Сережа. «Кому говорят, читай!» – почти кричит мать. «Не ори на меня!» –
грубит сын. «Ты с кем разговариваешь? Да я тебя...» – угрожает мать. Как
избежать конфликта?
После высказываний родителей о данной
ситуации я упомянула о пользе физкультминуток. Для того чтобы
ребенок наглядно видел свой рост в овладении техникой чтения, надо почаще
измерять скорость чтения и делать это самым торжественным образом.
Следует вооружиться
часами с секундной стрелкой, книжкой с крупным шрифтом и легким текстом. Пусть
ребенок читает ровно одну минуту. Подсчитайте, сколько слов (включая союзы и
предлоги) он успевает прочесть за минуту. К своему «росту по чтению» ребенок
будет относиться столь же ревностно, как к меткам его роста на двери.
Важно оценивать только технику чтения, а не другие
достоинства маленького читателя. Для этого недостаточно общих слов «хорошо»,
«молодец», «уже быстрее». Ребенку будут понятнее более конкретные оценки(«Целых
20 слов в минуту! Замечательно!», «В марте было 40, а сейчас 45 слов в минуту!»
и т.п.). Необходимо отмечать рост, сравнивать сегодняшние результаты со
вчерашними, радоваться каждому шагу вперёд, каждому успеху.
Педагоги пришли к выводу:
если ребенок на первом году обучения не научился нормально читать, то его
интерес к учению значительно падает. Научившись читать, ребенок открывает для
себя мир большой литературы. Особое место в нем занимают сказки. Сказка -
первая ступенька вхождения в страну знаний, в мир культуры. Как говорил
К.И.Чуковский, сказка есть самая здоровая пища - не лакомство, а насущный и
питательный хлеб.
Сказка приходит в дом тогда, когда в нем появляется
малыш. Однако для того, чтобы сказка принесла наибольшую пользу ребёнку, с ней
можно поиграть, тем самым, сделав ее своим помощником в развитии ребёнка.
Есть много сказок, которые помогут детям мыслить логически,
разовьют воображение, речь и др. Для развития логического мышления можно
использовать сказки Д. Биссета, Дж. Родари, В. Сутеева, Д. Хармса, А. Толстого
и др.
Есть сказки, где герою приходится делать выбор. Как
быть с такими сказками? Можно прочесть ребенку сказку, только не до конца, а до
того места, где требуется сделать выбор. После того как он сделает свой выбор
(скажет, нарисует, выложит из подсобного материала и т.д.), дочитать сказку до
конца, чтобы ребенок узнал, какой выбор сделал герой сказки, и сопоставил оба.
Интересно играть со сказками-путешествиями. Они
знакомы малышам с раннего детства (например, «Колобок»). Эти сказки привлекают
детей тем, что в них последовательно разворачивается сюжет: «Что будет
дальше?». Дети любят перевоплощаться в «путешественников» и стараются угадать
(ответить, нарисовать, изобразить пантомимой), что же дальше произойдете
героем-путешественником, как может закончиться сказка.
Также развивать чувство
языка, вкус к слову, умение говорить выразительно, точно, ярко помогают стихи.
Дети, как никто, остро чувствуют ритм и музыку стихов. Они интуитивно понимают,
что самые обыкновенные фразы звучат по-особому, если они осмыслены поэтом.
Родители могут
ненавязчиво помочь ребенку обнаружить, что слова в стихах не живут отдельно
друг от друга, а внутренне между собой связаны, что они отобраны и особым
образом соединены, что поэтическая речь имеет определенный звуковой и
ритмический строй. Для этого можно использовать такие приемы, как подбор к
каждому слову синонимов, закрашивание слов разным цветом: голубым — слова в
прямом смысле, розовым — в переносном. Полезно после разбора стихотворения
попросить детей нарисовать картинку, которая поможет родителям разобраться,
насколько понят смысл и настроение стихотворения.
-честно, кто читает вместе с ребенком? Пересказ?
-Техника чтения. Однако техникой чтения - процесс
достаточно длительный и не всегда привлекательный для детей без нормальной
техники чтения учение в старших классах будет значительно затруднено.
Существуют разные точки зрения на необходимую
скорость чтения в конце начального обучения. В программе начальных классов она
составляет 90-100 слов в минуту. Некоторые авторы считают, что к концу обучения
в начальной школе желательно, чтобы ученики читали 120 слов в минуту.
Третья точка зрения
принадлежит В.А. Сухомлинскому. В своей книге «Разговор с молодым директором
школы» он писал, что беглое, нормальное чтение - это чтение в темпе 150-300
слов в минуту. Если даже взять за основу нижнюю цифру этих рекомендаций, т.е.
150 слов в минуту, то и тогда третья точка зрения не совпадет с первой.
Чтобы выяснить обоснованность тех или иных
рекомендаций, В.Н.Зайцев, занимающийся проблемой техники чтения, сопоставил
успеваемость учащихся 6-8 классов (отличников, хорошистов, троечников) со
скоростью чтения этих же учащихся в третьем классе. Что же выяснилось? Те, кто
стал отличником, читали к концу третьего класса в среднем 150 слов в минуту,
хорошисты -120 слов в минуту, троечники - 80-90 слов в минуту. Следовательно,
если мы хотим, чтобы наши дети занимались преимущественно на отлично, мы должны
выполнять рекомендации Василия Александровича Сухомлинского.
Как показывает опыт, большинству учеников вполне
доступна скорость чтения 120 слов в минуту. Как этого добиться? В.Н. Зайцев
дает следующие рекомендации:

Если ребенок
     находится еще только на первых ступеньках овладения техникой чтения, не
     надо заставлять его подолгу читать. Лучше читать поменьше, но чаще.
     Почитал 5-7 минут и пересказал содержание абзаца. Через час-два еще 1-2
     абзаца. Перед сном еще одна порция. Эффективность такой тренировки гораздо
     выше, чем чтение в течение часа-полутора за один прием.
Хорошие результаты дает чтение перед сном.
     Дело в том, что последние события дня фиксируются эмоциональной памятью, и
     в те часы, когда человек спит, он находится под их впечатлением.
Если ребенок
     не любит читать, то необходим режим щадящего чтения. В самом деле, если
     ребенок не любит читать, то это означает, что у него при чтении возникают
     трудности. В режиме щадящего чтения ребенок читает 1-2 строчки и после
     этого получает краткий отдых. Такой режим автоматически получается, если
     ребенок просматривает диафильмы: две строчки под кадром прочитал,
     посмотрел картинку - отдохнул. Следующий кадр - опять две строчки
     прочитал, затем посмотрел картинку. Этот прием вполне подходит тем детям,
     которые читают неохотно.

Чтобы ребенок полюбил чтение, очень важно создать
его собственную домашнюю библиотеку. Здесь могут быть два подхода.
Первый подход — это
рабочая библиотека, помогающая в повседневном учебном и внеучебном труде:
словари, энциклопедии, научно-популярная литература, периодические издания и
др.
Второй подход — приобретение любимых книг,
прочитанных и ставших любимыми (книги-друзья, книги-помощники,
книги-собеседники).
Родителям необходимо
самим хорошо знать детскую литературу, чтобы помогать развитию детей.
Приобщение детей к чтению следует начинать с выбора литературы. Здесь родителям
поможет, прежде всего, детская классика: К. Чуковский, С. Маршак, А. Барто, В.
Берестов, Б. Заходер, Н. Носов и др. Когда у ребенка начнут возникать вопросы о
разных предметах, явлениях, зарождаться интересы, увлечения — самое время
познакомить его с научно-популярной литературой. Родители могут обратиться к
«золотому» фонду детской научно-познавательной литературы — книгам М. Пришвина,
Е. Чарушина, Г. Снегирева, В. Бианки и др. Кроме того, сейчас в книжных
магазинах есть множество интересных книг энциклопедического характера: «Я
познаю мир», «Все обо всем», «Моя первая энциклопедия» и др.
Ребенка следует записать в общественную библиотеку,
где из обилия книг можно выбрать то, что нужно именно ему. В первое посещение
библиотеки родители могут рассказать, кто в ней работает, как расположены
книги, где находится периодика, как заниматься в читальном зале и т.д.
В собственной библиотеке ребенка старшие могут
показать, как следует располагать книги (по тематике, по жанрам, по авторам),
как делать закладки, библиографические карточки с выходными данными.
Если семья выписывает периодические издания, можно
начать сбор вырезок по интересующим детей вопросам: о животных, растениях,
технике, истории, природных явлениях, спорте.
Очень важно, чтобы у ребенка воспитывалось бережное
и любовное отношение к книге, чтобы он следил за порядком в своем книжном
уголке. В некоторых семьях стало хорошей традицией
сохранять полюбившиеся детские книги. Жизнь у этих книг может быть долгая: их
читали бабушка, дедушка, мама, папа, а теперь они стали друзьями ребенка. Такая
семейная традиция не только воспитывает бережное отношение к книге; это
отношение к книге дополняется чувствами к самым дорогим людям.
Сближают родителей и детей совместная покупка книг,
их ремонт, наведение порядка в домашней библиотеке и, конечно, совместное
чтение и обсуждение прочитанного.
Даже бегло читающий ребенок еще долго будет
нуждаться в том, чтобы ему читали вслух, чтобы, читая, отвечали на его вопросы,
делились с ним своими переживаниями и мыслями о прочитанном.
Ситуация 3.
Вы Машу не спрашивайте по чтению, - хором заявили
мне малознакомые второклассники. - Она у нас не умеет читать. - Да, не умею, -
убежденно подтвердила Маша. - Со мной и мама дома занимается, и бабушка, а я
все равно никак не научусь.

В чем причина
     Машиного «неумения» читать?
Как бороться с внушенным неумением?
Какие приемы
     помогут ребенку поверить в себя?

Ситуация 5.
В нашей семье мы часто дарим детям книги.
Обязательно подписываем их: «Сереже - в первый день ученья. Пусть оно будет для
тебя радостным и желанным», «Настеньке - в день рождения от бабушки и дедушки».
Такие книги-подарки передаются из поколения в поколение.

Что дает такая
     традиция?
Считаете ли
     вы, что детям надо обязательно дарить книги?

Ситуация 6.
На прогулке шестилетний Максим увидел красивую
бабочку с оранжевыми крылышками. Мама не знала, как она называется, но предложила
сыну внимательно рассмотреть и запомнить внешний вид бабочки, чтобы дома
посмотреть в книге и узнать ее название. Понаблюдав за бабочкой, Максим
обнаружил, что на крыльях у нее много черных точек. Дома мама достала книгу, и
вместе они долго рассматривали изображенных в ней бабочек. Наконец нашли такую,
которой заинтересовался Максим. Она называется «Многоглазка огненная». Мама
спросила: «Ты понял, почему она называется огненной? Правильно, за оранжевый
цвет крыльев. А почему многоглазка, как ты думаешь?» И Петя высказал свое
предположение: «Наверно, за черные точки, они похожи на глазки».

Как вы относитесь
     к такому стилю общения взрослого и ребенка?
Что вы
     воспитываете, обращаясь вместе с ребенком к книгам за ответом на возникший
     вопрос?

Ни для кого ни секрет, что желание читать, стойкий
интерес к чтению формируется в семье и основа его — привычка ребенка читать.
Анализ ответов анкет родителей нашего класса это подтверждает.
IV.Анализ анкет родителей
V.Выступление школьного библиотекаря
(по результатам исследования читательских
интересов по классу). Анализ техники чтения учащихся класса.
VI.Знакомство родителей с выставкой рекомендуемой
и обязательной литературы, которую необходимо иметь в домашней библиотеке.
VII.Вручение поздравительных писем родителям за
победу их детей в конкурсе на лучшего чтеца.
VIII.Копилка родительского опыта.
Обмен мнениями родителей по развитию читательского
интереса и умений в семье. Работа с памятками, подготовленными классным
руководителем к родительскому собранию. Их обсуждение и анализ.
Итог.
 Вот и закончилось наше собрание. Пусть наши совместные
старания, силы, труд, направленные на воспитание у детей интереса к чтению,
дадут добрые всходы. Пусть каждый ученик нашего класса будет уметь и любить
читать. Пусть каждый день будет связан с увлекательным путешествием в мир книг,
чтение станет для детей самой сильной страстью и принесет им счастье!

Памятка №1.
Правила чтения для учащихся.

Ели хочешь
     научиться читать хорошо, старайся читать не менее 10-15 минут в день.
Старайся не читать лежа, выбери удобную
     позу для чтения. На время чтения убери отвлекающие предметы, выключи
     телевизор. Если ты этого не сделаешь, твой труд будет напрасен.
Читай вслух и не торопись. Если будешь
     обращать внимание на время, скоро забудешь смысл читаемого текста.
Если тебя книга увлекла и тебе хочется
     почитать подольше, сделай перерыв, используй его для физкультурной паузы.
Обращай внимание на поступки их героев,
     анализируй поступки, делай для себя выводы.
Учись у героев прочитанных книг хорошим
     манерам и хорошим поступкам.
Если ты решил прервать чтение до следующего
     раза, положи в книгу закладку. Эта книга, возможно, будет интересна не
     только тебе, но и другим людям. Они должны взять ее в руки чистой и
     опрятной.
Делись с друзьями информацией об интересной
     и захватывающей книге.
Если тебе
     встретились интересные фразы в книге, не поленись их выписать в отдельную
     тетрадь. Возможно, когда-нибудь ты вернешься к этим словам, выполняя
     задание учителя.

Памятка №2.
Как готовить домашнее задание по чтению.

Внимательно
     прочти название произведения, которое тебе необходимо прочитать.
Посмотри, кто автор произведения.
Внимательно прочитай весь текст.
Отметь карандашом те слова, смысл которых
     тебе непонятен.
Найди объяснение непонятных слов в словаре
     или спроси у взрослых.
Подумай над тем, какова основная мысль
     данного текста.
Внимательно прочитай вопросы в конце текста
     и постарайся на них ответить с помощью текста.
Составь план пересказа текста.
Подготовь пересказ текста вслух (от другого
     лица).
Не глядя в текст, вспомни действующих лиц
     текста и главного героя.
Дай им характеристику, учитывай и
     собственное мнение.
Выскажи свое
     мнение по прочитанному тексту, поделись этим мнением со своими родными. Им
     это будет интересно.

Анкетирование
родителей.

Нравится ли
     вашему ребенку читать книги?
Сколько времени он проводит за книгой?
Убеждаете ли вы своего ребенка читать или
     он делает это без принуждения?
Какие книги он предпочитает?
Как вы поощряете его читательские
     стремления?
Дарите ли вы своему ребенку книги?
Есть ли у вас на этот счет какие-то
     убеждения?
Обсуждаете ли вы со своим ребенком
     прочитанное?
Считаете ли вы себя активным читателем?
Являетесь ли
     вы примером для своего ребенка в чтении книг?

Рекомендации
родителям по развитию читательского интереса у детей.

Прививайте
     ребенку интерес к чтению с раннего детства.
Покупайте книги, выбирайте книги яркие по
     оформлению и интересные по содержанию.
Систематически читайте ребенку. Это
     сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.
Обсуждайте прочитанную детскую книгу среди
     членов своей семьи.
Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной
     книги.
Если вы читаете ребенку книгу, старайтесь
     прервать чтение на самом увлекательном эпизоде.
Вспоминая с ребенком содержание ранее прочитанного,
     намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил ранее
     прочитанный текст.
Рекомендуйте своему ребенку книги своего
     детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной
     книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
Устраивайте дома дискуссии по прочитанным
     книгам.
Покупайте, по возможности, книги
     полюбившихся ребенку авторов, оформляйте его личную библиотеку.
Воспитывайте бережное отношение к книге,
     демонстрируя книжные реликвии своей семьи.
Дарите ребенку
     книги с дарственной надписью, теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет
     счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких
     людях.

Родительское собрание-практикум "Плюсы и минусы родительской
любви" 2 класс

Родительское собрание-практикум.
«Плюсы и минусы родительской любви»

Цель: - на основе предложенного практического материала познакомить с
особенностями и проявлениями родительской любви к ребенку, определить
значимость этого понятия для детей и родителей;
  -создать условия для психолого-педагогического просвещения родителей и
оказания помощи в овладении навыков семейной педагогики.

форма проведения: собрание - практикум с проведением игры «Дом семейной
любви».

Оборудование: «кирпичики» с надписями для проведения игры; кружки для
рисования мордочек; карточки с заданиями для групповой работы, ноутбук,
проектор, экран, магнитная доска, магниты, ручки, листы.

План.
1.         Выступление педагога.
2.         Практические задания по теме собрания (работа в группах).
3.         Игра с родителями «Дом семейной любви».
4.         Подведение итогов.
5.         Рефлексия.
6.         Решение родительского собрания.

1.Учитель:
 -Здравствуйте, уважаемые гости! Спасибо, что нашли время и пришли сегодня
на родительское собрание.
(1 слайд) Хочу начать нашу встречу со слов американского психолога Росса
Кэмпбэлла: «Ребенка можно сравнить с зеркалом. Он отражает любовь, но не
начинает любить первым. Если детей одаривают любовью, они возвращают ее. Если
им ничего не дается, им нечего возвращать».
  -Давайте попробуем объяснить, как вы понимаете значение этих слов?
  Сегодня мы поговорим о проявлениях родительской любви.
  - хотелось бы узнать, чего вы ждете от нашей сегодняшней встречи?
Передавая игрушку, постарайтесь продолжить фразу:
(2 слайд) «Я пришел сюда для того, чтобы…»
 - Итак, тема нашего собрания звучит так:
«Плюсы и минусы родительской любви»
-Мы попробуем выяснить, что значат слова «правильно любить ребенка». На что
необходимо обращать внимание, в первую очередь, при воспитании детей, а чего
стоит избегать.
3 слайд: - Каждый человек, рожденный на этот свет, должен иметь семью.
Только знающая и полноценная семья сможет воспитать достойного человека и
гражданина своей страны. Скажите, по- вашему, что такое СЕМЬЯ?
  В педагогике Семья определяется как разновозрастный коллектив, членом
которого ребёнок становится с первого дня своего существования.

  В семье ребёнок приобретает знания, умения и навыки в различных областях,
прежде всего в области общения и человеческих отношений.

  - Каждая семья особенна по-своему. Но каждый родитель хочет, чтобы его
дети были добрыми, чуткими по отношению к своим родным, относились с уважением
к окружающим.
 2. ПРАКТИКУМ.
   4 слайд (картинка):
Все, наверно, согласятся с тем, что родительская любовь – это большое
счастье для ребенка. Но именно правильная, разумная любовь матери и отца
помогает человеку раскрыть свои способности, найти свое место в обществе, стать
личностью.

Сейчас мы с вами попробуем определить границы этой любви. Мы будем работать
в группах. Каждой группе я раздам по заданию. Ваша задача: прочитайте
предложенные ошибки воспитания (на листочках) и переформулируйте их
правильно.(3 мин.)

1.         Излишняя помощь, контроль и опека ребенка на протяжении всей
жизни родителей благотворно влияет на формирование его личности.
5 слайд: Ребенок, окруженный чрезмерной заботой, становится беспомощным, ему
не хватает общественного опыта, т. к. взрослые, проявляя к нему внимание,
затрудняют и задерживают процесс его развития и возмужания. Такая позиция
родителей часто приводит к неправильному развитию личности. У ребенка может
возникнуть тенденция к господству над окружающими людьми, к навязыванию им
своих взглядов и своей воли. Нелегко общаться с таким человеком. А источник
всех его неприятностей – чрезмерная любовь родителей, которые пытались
устранить из его жизни все трудности, разрешали за него все вопросы.

2.         Любить ребенка – значит всеми силами стремиться оградить его от
всяких переживаний и страданий.

6 слайд: Оберегая ребенка от различных испытаний в жизни, любвеобильные
родители, по существу, ограничивают его свободную активность. Они посвящают
ребенку очень много времени (даже ценой личных жертв и лишений), вынуждая его
выполнять все действия под наблюдением и с их помощью. Подобный излишний
контроль со стороны родителей становится для ребенка тягостным и очень часто
является источником конфликтов в общении.

3.         Подавление ребенка – неприятие права ребенка на свободное
самовыражение чувств, мыслей, отношений и интересов.
7 слайд: Родителям необходимо обдумывать и сознательно формировать свое
отношение к ребенку. Не следует требовать, чтобы ребенок развивался строго по
планам родителей, шел по жизни ими намеченным путем, избирал бы интересы,
профессию, стиль жизни согласно их желаниям и замыслам. Любовь к ребенку, даже
самая сильная, не должна умалять факта его неповторимой индивидуальности,
обладающей собственными целями и планами. Старайтесь развить в детях
самостоятельность и веру в свои силы.

4.         В общении с детьми мы не контролируем свои эмоции.
  8 слайд: Формирование чувств ребенка начинается в семье. Все его
переживания, реакции с первых лет жизни связаны с самыми близкими ему людьми –
матерью, отцом, членами семьи. От них, взрослых людей, во многом зависит
развитие эмоциональности ребенка, его умения владеть собой и правильно
реагировать на окружающую среду. Старайтесь, чтобы не было раздражительности,
бестактности, невежливости. Улыбка, юмор, хорошее настроение, участливость –
все это рождает ответные чувства симпатии, доброты, тепла и любви.

3.Игра «Дом семейной любви».

А сейчас у нас будет возможность попрактиковаться в выражении любви к детям.
В этом нам поможет игра.
  Классный руководитель. У каждого человека должен быть дом – не просто
жилище с крышей над головой, а место, где его любят и ждут. Ваша задача будет
заключаться в том, чтобы построить дом мечты, где все дети будут жить счастливо
в любви и согласии. Построить такой дом можно только из «строительного
материала» с особыми свойствами доброты, юмора, понимания, взаимопомощи,
терпения, такта.
На столе у меня лежат кирпичики, из которых мы будем строить дом. Каждая
группа должна выбрать один из них. На обратной стороне кирпичиков записаны
задания для каждой группы.
  (раздаются «кирпичики» с надписями «мудрость», «понимание», «любовь»,
«дружба», «находчивость». Дается 1-2 минуты на обдумывание ответов).

Игровые задания:

1.         Кирпич Мудрости
На листе бумаги записать в 2 столбика плюсы и минусы родительской любви не
менее трех слов в каждый столбик. Затем рассказать всем.
2.         Кирпич Дружбы
  Придумать слова и выражения, которые ассоциируются у вас с понятием «дом».

  (Например, «семейный очаг», «моя крепость», «тихая пристань», «место, где
меня всегда ждут», «территория дружеских тусовок»).
3.         Кирпич Любви
- Предлагается, используя только мимику и жесты, показать свое доброе
отношение к ребенку или объясниться в любви ребенку.
4. Кирпич Находчивости
Многие строительные организации имеют зашифрованные названия. Например, СМУ
– строительно-монтажное управление. Участнику предлагается расшифровать слово
ШКОЛА, называя положительные черты характера своего ребенка. (Ш- шустрый; К-
классный; О- организованный; Л- ласковый; А- активный).
5.         Кирпич Понимания (для всех)
Понимать – значит, с полуслова или вовсе без слов знать, что чувствует и
хочет сказать собеседник.
Предлагается по картинке определить, чего хочет ребенок. ( 9 слайд)
Крыша Хорошего Настроения (для всех). Любой дом заканчивается крышей. Крыша
нашего дома будет иметь название… Задание: Чтобы она стала такой, мы должны
постараться за 1 мин. превратить каждый кружок в лицо счастливого ребенка и
затем приклеивать свои картинки на место крыши.
 Через несколько минут таким образом, наш дом на память будет готов.
ОБОБЩЕНИЕ: - Молодцы, вот и готов наш домик. Я надеюсь, что с каждым годом в
каждой вашей семье такой домик будет только расти и крепнуть.
Я желаю, чтобы в ваших семьях было как можно больше проявлений семейной
любви со знаком ПЛЮС, из которых и состоит выстроенный нами ДОМ СЕМЕЙНОЙ ЛЮБВИ.

10 слайд: В заключение нашей встречи я хочу сказать.
•          Помните, что Семья – это храм любви. Дети – это счастье.
•          Не забывайте, что Разумная любовь родителей освещает жизненный
путь ребенка.
•          Знайте, что счастье отцовства и материнства не манна небесная,
оно не приходит праздничным гостем. Сложность этого труда состоит в том, что он
представляет собой слияние разума и чувств, мудрости и любви.
4. Рефлексия:
Мне было бы интересно узнать:
- Ваше впечатление от нашей встречи? Была ли она вам полезна?
- Смогли ли мы найти ответы на свои вопросы?
- Вспомните слова американского психолога Росса Кембелла и попробуйте
интерпретировать их в русском варианте, вспомнив известную русскую пословицу.
11 слайд: Что посеешь – то и пожнешь. (Русская пословица).
Решение родит. собрания.?:
- Принять к сведению информацию о способах проявления родительской любви к
ребенку, оценивая ее значимость, положительные и отрицательные стороны в
процессе воспитания детей.
12 слайд: СПАСИБО

alt: Правила чтения для учащихся.

alt: Родительское собрание-практикум

alt: Игра «Дом семейной любви».

alt: Решение родит. собрания.?: -

title: собрание роль книги


extracted_text:
ВОпРОСы
Раздел 3. Экономика и развитие организаций
Тема 6. Результаты
экономической деятельности организаций
6.1. Расходы организаций.
Себестоимость. Виды издержек, включаемых в себестоимость продукции.
Классификация элементов затрат. Учет таможенных пошлин и сборов.
6.2. Виды и функции цен. Методы
ценообразования и ценовая политика предприятия
6.3. Доходы организаций. Прибыль и
рентабельность. Определение и оценка финансовых результатов деятельности
организации
Контрольные вопросы
1.     Что понимают под расходами
организации? Является ли это понятие синонимом себестоимости продукции?
2.     Какие издержки включаются в
себестоимость продукции?
3.     По каким основным признакам
классифицируются затраты на производство?
4.     В чем проявляется сущность цены?
Охарактеризуйте основные виды и структуру цен?
5.     Перечислите основные методы
ценообразования в условиях рыночной экономики. В каких случаях государство
занимается регулированием цен?
6.     В чем заключается экономическая
сущность выручки и прибыли?
7.     Охарактеризуйте понятие
рентабельности. Какие существуют виды рентабельности?
8.     Как оценивается эффективность
финансовой деятельности организации?
Тема 7.
Конкурентоспособность организаций и качество продукции
7.1.
Конкурентоспособность организаций. Факторы, определяющие конкурентоспособность
организаций. Конкурентоспособность продукции
7.2.
Понятие качества продукции (товаров, услуг). Показатели оценки качества.
Стандартизация и сертификация. Методы контроля качества
Контрольные вопросы
1.
Охарактеризуйте понятие
конкурентоспособности. От каких факторов зависит конкурентоспособность
организации?
2.
Как в организации осуществляется
управление качеством?
3.
Какие показатели применяются для
оценки качества продукции?
4.
Какие существуют стандарты
качества продукции?
Тема 8. Инновационная
и инвестиционная политика организации
8.1.
Научно-технический прогресс и научно-техническая революция.
8.2.
Инновации, их виды. Этапы жизненного цикла инноваций.
8.3.
Типы инновационного предпринимательства. Критерии оценки инновационного
проекта.
8.4.
Понятие инвестиций, их классификация. Управление инвестиционными проектами.
Основные направления инвестиционной политики организации. 8.5. Оценка экономической эффективности
инвестиционного проекта
Контрольные вопросы
1.
Охарактеризуйте понятие НТП.
2.
Какие существуют типы
инновационных стратегий?
3.
Каким образом происходит оценка
инновационного проекта?
4.
В чем различие понятий
«инвестиции» и «капитальные вложения»?
5.
Какова роль инвестиций в развитии
организаций?
6.
Какие показатели используются для
оценки инвестиционного проекта?
7.
В каком случае инвестиционный
проект может быть признан эффективным?

Скачано с www.znanio.ru

alt: Типы инновационного предпринимательства

title: ВОПРОСЫ Раздел 3. Экономика и развитие организаций


file_name: Русская_литер._в_табл._и_схемах 118.docx

title: Материал к урокам по русской литературе


extracted_text:
Тесты
по окружающему миру
2 класс
Из опыта работы

Содержание.
Тест
№1 по теме: «Родная страна?».
Тест
№2 по теме: «Город и село?».
Тест
№3 по теме: «Природа и рукотворный мир?».
Тест
№4 по теме: «Неживая и живая природа?».
Тест
№5 по теме: «Явления природы».
Тест
№6 по теме: «Что такое погода?».
Тест
№7 по теме: «В гости к осени»
Тест
№8 по теме: «Звёздное небо».
Тест
№9 по теме: «Заглянем в кладовые земли».
Тест
№10 по теме: «Про воздух ».
Тест
№11 по теме: «Про воду».
Тест
№12 по теме: «Какие бывают растения?».
Тест
№13 по теме: «Какие бывают животные?».
Тест
№14 по теме: «Невидимые нити».
Тест
№15 по теме: «Дикорастущие и культурные растения»
Тест
№16 по теме: «Дикие и домашние животные»
Тест
№17 по теме: «Комнатные растения»
Тест
№18  по теме: «Животные живого уголка».
Тест
№19 по теме: «Про кошек и собак?».
Тест
№20 по теме: «Красная книга?».
Тест
№21  по теме: «Что такое экономика?».
Тест
№22 по теме: «Из чего что сделано?».
Тест
№23 по теме: «Как построить дом?».
Тест
№24  по теме: «Какой бывает транспорт?».
Тест
№25 по теме: «Культура и образование?».
Тест
№26  по теме: «Все профессии важны?».
Тест
№27 по теме: «В гости к зиме?».
Тест
№28 по теме: «Строение тела человека?».
Тест
№29 по теме: «Если хочешь быть здоров?».
Тест
№30 по теме: «Берегись автомобиля!».
Тест
№31 по теме: «Домашние опасности»
Тест
№32 по теме: «Пожар».
Тест
№33 по теме: «На воде».
Тест
№34 по теме: «Лесные опасности».
Тест
№35 по теме: «Опасные незнакомцы».
Тест
№36по теме: «Моя дружная семья».
Тест
№37 по теме: «В школе».
Тест
№38 по теме: «Правила вежливости».
Тест
№39 по теме: «Ты и твои друзья».
Тест
№40 по теме: «Мы зрители и пассажиры».
Тест
№41 по теме: «Посмотри вокруг».
Тест
№42 по теме: «Ориентирование на местности».
Тест
№43 по теме: «Формы земной поверхности».
Тест
№44 по теме: «Водные богатства».
Тест
№45 по теме: «В гости к весне».
Тест
№46 по теме: «Россия на карте».
Тест
№47 по теме: «Как читать карту».

Введение.
В сборнике
представлены тематические задания, составленные в чётком соответствии с
содержанием учебника по окружающему миру для 2 класса. Автор А. А. Плешаков. М,
Просвещение, 2011 г.
Тесты разработаны   на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Тестирование  -
основное  средство контроля и проверки обязательного уровня обученности.
Наборы тестов признаются сегодня наиболее объективными измерителями. Тестовые
задания имеют преимущества перед традиционными методами контроля знаний: более
высокая, чем в традиционных методах, объективность контроля; оценка, полученная
с помощью теста, может быть более дифференцированной.
Тестирование
обладает более высокой эффективностью. Позволяет при опросе охватывать большой
объем материала. Уменьшает элемент случайности в выборе контрольных заданий.
Тестирование – завершающий этап во всей системе комплексного контроля.
Материал разбит на
темы, каждое задание имеет цель отработать определённые навыки и понятия. Используя
материал этого пособия, учителя начальных классов получают возможность сразу
увидеть пробелы в знаниях учащихся.
Благодаря тестам
задания проверяются легко, позволяют активизировать деятельность учащихся на
уроках, разнообразить процесс обучения, получать наглядную картину
успеваемости, экономить время, отводимое на опрос и контроль.
Работа с тестами
может проводиться почти на каждом уроке окружающего мира, так как материал
тестов идёт параллельно с учебником.
Тематические
задания могут быть использованы для организации индивидуальной и коллективной
работы на уроке. При фронтальной работе с текстами учитель сам может читать
задания, а  дети отмечают правильный ответ. Отводить на тестирование больше 20
минут не рекомендуется. Материал сборника поможет оказать методическую помощь
учителю в подборе упражнений для закрепления знаний, умений, навыков учащихся.
Сборник адресован учителям начальной
школы, но может быть также использован родителями для занятий с детьми дома.
При всех
положительных качествах метода тестирования он не может быть единственным
способом проверки качества знаний и умений учащихся и должен использоваться
вместе с традиционными формами проверки результатов обучения.

Рекомендации
по оцениванию результатов.
Каждое
верно выполненное задание оценивается в один балл.
80
– 100% от максимального количества баллов – оценка «5».
60
– 80% - оценка «4».
40
– 60 % - оценка «3».
0
-40% - оценка «2».

Тексты
к разделу «Где мы живём?»
Тест
№1
Тема:
«Родная страна»

Фамилия, имя ______________________________
Дата_________
1.Как называется планета, на которой ты
живёшь?
А)
Венера;
Б)
Земля;
В)
Нептун.

2.Выбери
полное имя нашей страны?
А)
Россия;
Б)
Российская Федерация;
В)
Союз Советских Социалистических Республик.

3.
Допиши предложение:
Государственные
символы Российской Федерации
-__________________________________________________________________

4.О
каком символе государства идёт речь?
Прикреплённое
к древку или шнуру  полотнище определённого цвета или нескольких цветов.

 (
)

5.На
гербе Российской Федерации изображён орёл
А)
одноглавый;
Б)
двуглавый;
В)трёхглавый.

6.Допиши
предложения
А)
Оленья упряжка – традиционный транспорт __________________.
Б)
Конские скачки – одно из любимых  состязаний во время
праздников_____________________________________.
В)
Резьба по дереву – одно из традиционных занятий у народа
_______________________________________________________________.

7.Определи
цвета флага Российской Федерации?
А)
Белый, синий, красный.
Б)
Белый, зелёный, красный.
В)
Белый, синий, розовый.

Тексты
к разделу «Где мы живём?»
Тест
№2
Тема:
«Город и село»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.О каком населённом пункте говорится?
Это крупный населённый пункт. В нём много улиц и
высоких домов, работают фабрики и заводы, музеи и театры, много магазинов.По
улицам ездят троллейбусы, трамваи. В некоторых есть метро.
(
________________________________________)
2.Установи соответствие:
Городмногоэтажные дома

деревянные частные дома

просёлочные дороги

асфальтированные дороги
Село                       заводы, фабрики
                                люди,
занимаются выращиванием культурных растений

троллейбусы, трамваи
                                лошади,
коровы,овцы

3.
Что относится к продукции сельского хозяйства? Вычеркни лишнее.
Пшеница,
кукуруза, мёд, троллейбус, сметана,грузовик.

4.Что относится к
продукции промышленности? Вычеркни лишнее.
Велосипед, платье,
сотовый телефон, капуста, компьютер, альбом.
5.Опиши интерьер городской
квартиры?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Опиши интерьер сельского
дома?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Как называется дом у
эскимосов?
А) юрта;       Б)
иглу;      В) чум.
Тексты
к разделу «Где мы живём?»
Тест
№3
Тема:
«Природа и рукотворный мир»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Выбери
верное утверждение:
К
природе относится …
А)
всё, что нас окружает;
Б)
всё, что нас окружает и не сделано руками человека;
Г)
всё, что сделано руками человека.

2.Допиши
предложение:
То,
что создано людьми, принято называть
_________________________________________________________________

3.

облако

Установи
соответствие.

ПРИРОДА

солнце

машина

фабрика

собака

стол

Рукотворный
    мир

4.Что
относится к живой природе?
А)
Карандаш, краски, лампа;
Б)Снег,
дождь, иней.
В)
Растения, человек, животные.

5.
Что относится к неживой природе?
А)
Птица, молоко, уж;
Б)
Солнце, звёзды, луна.
В)
Человек, медведь, кит.

6.
Напиши, что ты можешь сказать о своём отношении к окружающему
миру.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тексты
к разделу «Природа»
Тест
№4
Тема:
«Живая и неживая природа».
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Что
необходимо растениям и животным  для жизни?
А)
Воздух, вода;
Б)
Солнце, вода;
В)
Солнце, воздух, вода.

2.Выбери
предметы рукотворного мира?
А)
Птица, насекомое, гриб, солнце, луна, камень.
Б)
Сорока, лисица, ромашка, подберёзовик, волк.
В)
Полотенце, кружка, платье, шахматы, пенал.

3.В
чём отличие объектов живой природы от неживой?
А)
Дышат, питаются;
Б)
Растут, размножаются, умирают.
В)
Дышат, питаются,   растут, размножаются, умирают.

4.Все
изменения, происходящие в природе, называются
А)
Природные явления;
Б)
Сезонные явления;
В)
Погода.

5.Напиши
по  пять объектов живой природы и пять объектов неживой природы?
Живая
природа                        Неживая природа
1)                                                                         1)
2)                                                                         2)
3)                                                                         3)
4)                                                                         4)
5)                                                                         5)
6.Выбери верное утверждение:
А)
Живые существа могут жить без неживой природы.
Б)
Солнце – источник света и тепла для всего живого на Земле.
В)
Живые существа могут жить без воды, воздуха, света и тепла.

7.
Какой объект природы лишний? Подчеркните его.
Петунья,
сойка, кузнечик, клён, хризантемы, туман, обезьяна.

Тексты
к разделу «Природа»
Тест
№5
Тема:
«Явления природы».
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.
К какой природе относятся перечисленные названия объектов?
     Напиши
1)Комета, роса, вода,
планета, дождь–это _________________
_____________________________________________________________
2)Тополь,
лягушка, синица, подснежник, оса  – это __________________
__________________________________________________________________

2.Что
является источником света и тепла для всего живого на Земле?
А)
Луна;
Б)
Солнце;
В)
Звёзды.

3.Явления
природы, связанные со сменой времён года называются
А)
Природные явления:
Б)
Сезонные явления;
В)
Климатические явления.

4.Напиши,
какие ты знаешь осенние явления природы?
Осенние
явления _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Что
вы прежде всего должны сделать, если почувствовали, что заболели?
А)
вызвать врача;
Б)
измерить температуру;
В)
выпить лекарство.

6.Из
каких частей состоит термометр?
А)
Из шкалы и стеклянной трубки;
Б)
Из стеклянной трубки, наполненной жидкостью, шкалы.
В)
Из стеклянной трубки, наполненной жидкостью.

7.Что
означает каждое деление на шкале термометра?
А)
Один градус;
Б)
Один сантиметр;              В) Один миллиметр.
Тексты
к разделу «Природа»
Тест
№6
Тема:
«Что такое погода».
Фамилия, имя ______________________________
Дата_________
1.Что
имеют в виду,когда говорят, что на улице тепло, холодно или жарко?
А)
Имеют в виду осадки;
Б)
Имеют в виду ветер;
В)
Имеют в виду температуру.

2.Чем
измеряют температуру воздуха?
А)
Барометром;                        Г) Угольником;
Б)
Линейкой;                            Д) Градусником.
В)
Термометром;

3.Какие
бывают термометры?
А)Комнатные;
Г) Медицинские;
Б)
Уличные;            Д) Почвенный.
В)
Водные;

4.Что
такое погода?
А)
Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра.
Б)
Сочетание осадков, ветра.
В)
Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков.

5.Выбери
осадки.  Подчеркни одной чертой.
Дождь,
гроза, туман, снег, буран, град, ветер, метель.

6.Как
называется наука о погоде?
А)
Астрономия;
Б)
География;
В)
Метеорология.

7.Закончи
предложения
Ласточки
низко летают - __________________________
Шишки
хвойных деревьев раскрываются ______________________________

8.От какой точки на термометре ведут отсчёт
температуры воздуха?
А)
от самого нижнего деления;
Б)от
нулевой отметки;
В)
от самого верхнего деления.

Тексты
к разделу «Природа»
Тест
№7
Тема:
«В гости к осени».
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Закончи
предложение.
Ноль
градусов – это………..
А)
отсутствие температуры;
Б)
самая низкая температура;
В)
граница между градусами тепла и градусами холода.

2.
Запиши по порядку следующие за осенью времена года:
Осень,
_________ , _________ , __________.

3.Определи
время года?
2)Небо
затянуто облаками, кажется низким, дожди затяжные, холодные, температура
воздуха понизилась, ясных дней мало, постоянно пасмурно или
облачно___________________________________________________________

4.Какое
сезонное природное явление относится к осени?
1.Цветение растений;
2.Листопад;
3.Появление
плодов;
4.Снегопад.

5.Почему
птицы осенью улетают на юг?
1.Затяжные
дожди;
2.Исчезли
насекомые;
3.Нет
обилия плодов, семян;
4.Увядание
трав;
5.Замерзание
водоёмов.

6.
Какие птицы улетают на юг?
1.Журавли;
2.Свиристели;
3.
Дятлы;
4.
Гуси.

7.Какие
птицы раньше улетают на юг?
1.Птицы,
питающиеся насекомыми;
2.
Птицы, частично или полностью питающиеся растениями.

8.Напиши
несколько осенних явлений в неживой и живой природе?
____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты
к разделу «Природа»
Тест
№8
Тема:
«Звёздное небо».
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Закончи
предложение:
Созвездия
– это ____________________________________________________

2.Что
такое зодиак?
1.Пояс
из созвездий, по которому в течение года движется Солнце.
2.Наиболее
яркие, заметные на тёмном небе созвездия;
3.Созвездия,
которые  видны только один месяц в году?

3.Сколько
созвездий в зодиаке?
1.11.
2.12.
3.13.

4.Определи,
о каком созвездии говорится:
«Это созвездие
можно увидеть летом и осенью. Оно напоминает птицу  с широко раскинутыми
крыльями, летящую  вниз к земле. Хвост птицы отмечен особенно яркой звездой –
одной из самых ярких на небе.
1.
Журавль;
2.
Райская птица;
3.
Павлин;
4.
Лебедь.

5.Какое
созвездие хорошо видно зимой и  названо  по имени охотника  из древнегреческих
мифов?
1.Геракл;
2.
Орион;
3.
Стрелец.

6.
Какое созвездие можно видеть в любое время года. Его главные
звёзды образуют растянутую  за «ножки»  букву «М». Своё название созвездие
получило по имени царицы  - героини древнегреческих мифов.
1.Дева;
2.
Кассиопея;
3.Андромеда.

7.С
какого созвездия начинается зодиак?
1.Лев;
2.Рыба;       3. Овен;    4.Близнецы.
Тексты
к разделу «Природа»
Тест
№9
Тема:
«Заглянем в кладовые земли»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Допиши
предложение:
Богатства,
которые добывают из недр земли или с её поверхности называют__________________________________________________________________

2.Отгадай
загадку:
Если
встретишь на дороге,
То
увязнут сильно ноги.
А
сделать миску или вазу –
Она
понадобиться сразу.
(
__________________________ )

3.Полевой
шпат, кварц, слюда образуют:
1.
Мрамор;
2.Гранит;
3.Кремень.

4.Выбери
верное утверждение:
1.Минерал
однородное по составу природное тело.
2.Горная
порода состоит из одного минерала.

5.
Установи соответствие:
Полевой
шпат                         Чёрные блестящие зёрна
Кварц
                                  Цветные зёрна
Слюда
Полупрозрачные зёрна

6.Горные
породы и минералы относятся:
1.Живая
природа;
2.Неживая
природа;
3.Рукотворный
мир.

7.Где
можно встретить горные породы?
1.В
горах;
2.Повсюду,
но они скрыты от наших глаз слоем почвы;
3.Только
на обрывистых склонах оврагов, по берегам рек.

8.
Напиши известные тебе,
Горные
породы:

Минералы:

Тексты
к разделу «Природа»
Тест
10
Тема:
«Про воздух»
Фамилия, имя ______________________________
Дата_________
1.Отгадайте
загадку:
Ты
без него не сможешь жить.
Ни есть, ни пить, ни говорить.
И даже, честно говоря,
Разжечь не сможешь ты огня.
(_________________)

2.Какой
из газов в воздухе самый важный?
1.Азот;
2.Кислород;
3.
Углекислый газ.

3.Где
находится воздух?
1.На
улице;
2.В
классе;
3.Повсюду.

4.Определи,
каким объектам нужен воздух?
1
Живой  природе;
2.
Неживой  природе;
3.
Предметам рукотворного мира.

5.Что
воздух не загрязняет?
1.Костёр;
2.Растения;
3.
Отходы промышленного производства.

6.
Определи свойства воздуха:
1.Не
имеет цвета, не имеет запаха, невидим, прозрачен.
2.Голубого
цвета, имеет запах, видим, прозрачен.
3.Белого
цвета, не имеет запаха, невидим, непрозрачен.

7.Выбери
верное утверждение:
1.Детям
можно  близко подходить к автомобилям, с работающими моторами.
2.Коляски
с малышами можно катать около заводов  и фабрик.
3.
Детям можно гулять в скверах, парках и рощах, где много зелени.

8.Напиши,
чем ты можешь помочь в охране воздуха?
____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты
к разделу «Природа»
Тест
11
Тема:
«Про воду»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Отгадайте
загадку:
Чего
в гору не выкатить,
В решете не унести,
В руках не удержать?
______________________________________

2.Каким
цветом на карте обозначена вода?
1.Зелёным;
2.
Коричневым;
3.Голубым.

3.Назови
причины загрязнения воды?
1. Вредные вещества,
выбрасываемые заводами и фабриками.
2.
Дожди;
3.Нефтепродукты.

4.
В каких водоёмах находится пресная вода?
1.Море;
2.Река;
3.Океан;
4.Озеро.

5.Что
не является причиной загрязнения воды?
1.Домашние
животные;
2.Водные
животные;
3.
Фабрики и заводы;
4.
Транспорт.

6.Как
сберечь воду?
1.
Не чистить зубы;
2.Не
мыть посуду;
3.Закрывать
кран.
4.
Не купаться.

7.
Напиши, какую роль играет вода в твоей жизни?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Тексты
к разделу «Природа»
Тест
12
Тема:
«Какие бывают растения?»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Определи,
у каких растений один твёрдый, древесный ствол – стебель.
1.Травы;
2.Кустарники;
3.
Деревья.

2.Определи, у каких растенийодин или
несколько сочных, мягких, неодревесневевших стеблей.
1.Травы;
2.Кустарники;
3.
Деревья.

3.Какое
из растений является травянистым?
1.Малина;
2.Ежевика;
3.Клубника.

4.Покажи
стрелками, к какой группе относятся данные растения:
Деревья
черешня

крыжовник

ромашка
Кустарники
рябина

                                           сирень

земляника
Травы
астра
 Тополь

5.Лиственные
деревья подчеркни одной чертой, хвойные деревья двумя.
Сосна,
липа, клён, ель, орех, папоротник, шиповник, кедр, берёза.

6.Что
такое хвоинки?
1.
Иголки;
2.Листья;
3.
Колючки.

7.Приведи
примеры известных тебе кустарников?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Тексты
к разделу «Природа»
Тест
13
Тема:
«Какие бывают животные?»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Как
называются животные, у которых тело покрыто чешуёй?
1.Птицы;
2.Звери;
3.Рыбы.

2.Установи
соответствие:
Звери
две ноги, два крыла, перья
Птицы
четыре ноги, шерсть
Рыбы
шесть ног
Насекомые
плавники, чешуя

3.Сколько
ног у бабочки?
1.5.
2.6.
7.7.

4.Допиши
предложения:
1)
Волк, кот, крот, ёж, слон, заяц - ___________________________________
2)
Воробей, ворона, сорока, дятел -___________________________________
3)Карась,
лещ, окунь, сом -__________________________________________

5.Какое
животное относится к рыбам?
1.лягушка;
2.черепаха;
3.
лосось;
4.дельфин.

6.Какое
животное лишнее?
1.Цапля;
2.Страус,
3.
Пингвин;
4.Летучая
мышь.

7.Подчеркни
земноводных одной чертой, пресмыкающихся  двумя чертами.
Лягушка,
жаба, крокодил, черепаха, ящерица.

8.Напиши,
каких птиц ты видел в нашем городе?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Тексты
к разделу «Природа»
Тест
14
Тема:
«Невидимые нити»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Что
называют невидимыми  нитямив природе?
1.
Корни деревьев;
2.Паутина
в лесу;
3.Связи
в природе.

2.Какие
действия человека не  вредят природе?
1.
Отлавливание божьих коровок;
2.Вырубка
леса;
3.Использование
ядохимикатов;
4.
Посадка растений;

3.Какое
утверждение верное:
1.Лягушек
надо уничтожать.
2.Ящериц
надо отлавливать.
3.Нельзя
брать домой детёнышей диких животных.

жир

4.Кто
чем питается? Соедини стрелками.

зерно

грибы,
    орехи

Белки

Кабаны

5.Какое
насекомое опыляет клевер?
1.Кузнечик;
2.Паук;
3.Шмель.

6.Приведи
примеры связей в природе?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.Какие животные питаются рыбой?
1.Тюлень;        2.Морж;          3.Корова,       4.
Пеликан.
Тексты
к разделу «Природа»
Тест
15
Тема:
«Дикорастущие и культурные растения»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Какое
плодовое культурное растение человек использует?
1.Ель;
2.Яблоня;
3.Тополь.

2.Какой
цветок является дикорастущим?
1.Астра;
2.Василёк;
3.Георгин.

3.Название,
какого декоративного растения  в старину называли «сабля – трава».
1.Розы;
2.
Гладиолус;
3.Кактус.

4.Какие
прядильные культурные растения человек использует для получения тканей?
1.Хлопок;
2.Пшеница;
3.
Лён;
4.Овёс.

5.Подчеркни
зерновые культуры?
Рожь,
картофель, ячмень, огурец, пшеница, горох, тыква, овёс.

6.Установи
соответствие:
Овощные
культуры               груша

лук

слива
помидор
Плодовые
культуры                баклажан

яблоко

                                       капуста

7.Какая
зерновая культура любит воду?
1.Гречиха;
2.
Овёс;
3.Рис;
4.Рожь.
Тексты
к разделу «Природа»
Тест
16
Тема:
«Дикие и домашние животные»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Допиши
предложение:
Дикими,
называют животных, _____________________________________
__________________________________________________________________
2.Какое
животное является домашним?
1.Корова;
2.Заяц;
3.Попугай.

3.Какое
животное является диким?
1.Нутрия;
2.Пчела;
3.
Волк.

4.

жир

 Соедини
стрелками, что получает человек от домашних животных?

овцы

   пчёлы

5.У
какого домашнего животного детёныш называется телёнком?
1.
Овца;
2.Корова;
3.Лошадь.

6.Какая
птица пользовалась большой любовью народа на Руси?
1.Скворец;
2.Жаворонок;
3.Дятел.

7.Какая
домашняя птица бывает таких пород несушка, бройлер, русская белая.
1.Утка;
2.Курица;
3.Голубь.

Тексты
к разделу «Природа»
Тест
17
Тема:
«Комнатные растения»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Как
называются растения, которые человек выращивает дома?
1.Домашние;
2.Комнатные;
3.Редкие.

2.Напиши,
какие комнатные растения есть у тебя дома?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.
Какие растения относятся к комнатным растениям?
1.Герань,
фиалка, традесканция.
2.Ирис,
колокольчики, нарцисс.
3.Плющ,
шиповник, кактус.

4.Узнай
комнатное растение:
Родина
этого растения Африка. Цветы розовые, малиновые, белые. Они бывают простые и
махровые. Листья округлые, зелёного цвета.Цветы имеют запах. Лекарственное
растение.
1.Фиалка;
2.Герань;
3.Бегония.

5.Какой
водой надо поливать комнатные растения?
1.
Холодной;
2.Комнатной
температуры;
3.Кипячённой.

6.Где
комнатные растения растут в природе?
1.Повсюду;
2.В
тёплых странах;
3.
В холодных странах.

7.В
какое время года растения поливают каждый день или через день?
1.
Зимой;
2.
Летом;
3.Осенью;
4.
Весной.

Тексты
к разделу «Природа»
Тест
18
Тема:
«Животные живого уголка»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Подчеркни
одной чертой названия животных, которых можно содержать в живом уголке?
Слон,
аквариумные рыбки, верблюд, хомячки, обезьяны, черепаха, змея, морские свинки.

2.Найди
названия аквариумных рыбок?
1)Сазан,
коробок, пескарь.
2)
Акула, электрический скат, пиранья.
3)
Меченосец, гуппи,вуалехвост.

3.Сколько
раз в день нужно кормить рыбок?
1)
Один раз в день;
2)Три
раза в день;
3)Постоянно.

4.Выбери
верное утверждение:
1)
Аквариум с рыбками надо ставить около обогревателей, батарей.
2)
Температура воды в аквариуме должна быть ниже 14 градусов.
3)
Чтобы сохранить мальков,  самку с толстым брюшком надо пересадить в отдельную
банку.

5.Каких
птиц  можно содержать в живом уголке?
1)
Воробей; сорока, галка.
2)
Волнистый попугайчик; канарейка; чиж.
3)Курица,
утка, гусь.

6.Какие
птицы могут  научиться подражать человеческой речи?
1)
Щегол;
2)
Попугай;
3)Чиж.

7.У
какого  животного  самочка может принести сразу десяток малышей и даже больше.
Делает это она регулярно 2 – 3 раза в год?
1.
Кошка;
2.Хомяк;
3.
Ежиха.

8.Где
надо содержать  морских свинок, хомяков?
1)В
стеклянной банке;                        3) В аквариуме;
2)
В металлической клетке;                 4)В коробке.
Тексты
к разделу «Природа»
Тест
19
Тема:
« Про кошек и собак»
Фамилия, имя ______________________________
Дата_________
1.Какое
домашнее животное в Древнем Египте считали священным животным?
1).Лошадь;
2).Кошка;
3).Собака.

2.Какая
порода относится к кошачьим породам?
1.Московская
сторожевая;
2.Британская;
3.Восточноевропейская.

3.Приведи
примеры пород собак?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.
Какая порода собак помогает пасти овец,очень ласковая, любит маленьких детей,
её называют шотландской овчаркой?
1)
Терьер;
2)
Чау – чау;
3)
Колли.

5.Какая
порода собак хорошо плавает, ныряет, её называют водолазом, учат спасать людей?
1)
Русская борзая;
2)
Ньюфаундленд;
3)
Спаниель.

6.
Какую породу  собак можно встретить в цирке. Это декоративная порода.
Собачка  кувыркается, прыгает через обруч, танцует.
1)
Такса;
2)
Пудель;
3)
Болонка.

7.Напиши,
как надо ухаживать за собакой?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты
к разделу «Природа»
Тест
20.
Тема:
«Красная книга»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Как
называется книга, которая содержит сведения о редких, исчезающих растениях и
животных?
1)
Энциклопедия;
2)
Красная книга;
3)
Учебник «Окружающий мир».

2.Почему
цвет у переплёта красный?
1)Цвет
- тревоги; опасности.
2)Цвет
- крови; жизни.
3)Цвет
– яркий, тёплый.

3.Какое
растение встречается в лесу, цветки его по форме напоминают башмачки, зацветает
на 15 – 17 году жизни, занесено в Красную книгу?
1)
Одуванчик;
2)
Колокольчик;
3)
Венерин башмачок.

4.Какое
крупное животное, массивного и тяжёлого сложения, жизнь которого связана с
лесом, занесено в Красную книгу?
1)
Лев;
2)Зубр;
3)
Бурый медведь.

5.О
каких животных и растениях рассказывают страницы Красной книги?
1)
Редкие, исчезающие;
2)
Известные;
3)Искусственновыведенные;

6.Какое
из этих растений, занесено в Красную книгу? Название его в переводе с
китайского языка означает «человек – корень».
1)
Лотос;
2)Женьшень;
3)
Орхидея.

7.Сколько
томов в Красной книге?
1)
Один;
2)
Два;
3)
Три.

Тексты
к разделу «Жизнь города и села»
Тест
21.
Тема:
«Экономика»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Назови
слово, которое в переводе с древнегреческого означает«искусство ведения
домашнего хозяйства»?
1)
Экономика;
2)Кулинария;
3)Сельское
хозяйство.

2.О
какой отрасли экономики идёт речь? Работники этой отрасли занимаются перевозкой
пассажиров, перевозкой грузов.
1)
Торговля;
2)
Транспорт;
3)Строительство.

3.
Люди, каких профессий трудятся в отрасли торговли?
1)
Продавец;
2)Учитель;
3)
Сталевар;
4)Бухгалтер.

4.Подчеркни
продукцию промышленности одной чертой, продукцию сельского хозяйства двумя
чертами.
Чеснок,
свекла, футболка,велосипед, йогурт, рис, пшеница,  телефон, книга, колбаса.

5.Что
раньше выступало в качестве денег при обмене товарами?
1)Раковины
каури;
2)Меха;
3)Продукты
питания.

6.Какая
промышленность производит автомобили?
1)Лёгкая;
2)
Металлургия;
3)Пищевая.

7.Что
изображали на монетах?
1)
Животных;
2)Растения;
3)
Царей, императоров.

Тексты
к разделу «Жизнь города и села»
Тест
22.
Тема:
«Из чего что сделано?»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Как
называют людей, которые делают глиняную и керамическую посуду?
1)
Гончары;
2)
Стеклодувы;
3)
Продавцы.

2.Какая
страна считается родиной фарфора?
1)
Древний  Китай;
2)
Древняя Русь;
3)
Древняя Греция.

3.На
чём писали наши предки древние славяне?
1)
Береста;
2)
Бамбук;
3)Глина.

4.Напиши,
что делают из металла?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Что
делают из стекла?
1)
Посуда, зеркала, украшения.
2)Одежда,
игрушки, цветы.
3)Галоши,
сапоги, спасательные круги.

6.Изделие
из какого материала очень долговечно? Оно может разбиться, но никогда не гниёт
и не ржавеет?
1)
Древесина;
2)
Металл;
3)
Глина.

7.Что
получают из чугуна?
1)
Сталь;
2)
Медь;
3)
Алюминий.

8.Что
делают из дерева?
1)
Линейку;      2) одеяло;     3) книгу;        4) сковороду.
Тексты
к разделу «Жизнь города и села»
Тест
23.
Тема:
«Как построить дом?»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Какая
техника нужна  на стройке?
1)
Пожарная машина;            4) Такси;
2)Бульдозер;
5) Автокраны;
3)
Экскаватор;                          6) Автопогрузчики.

2.Какие
строительные материалы необходимы для строительства дома?
1)Бетонные
плиты, песок, кирпич, стальные трубы.
2)
Пластилин, ткань, природный материал.
3)
Ветки, стекло, листья, глина.

3.Какая
строительная машина первой приходит на стройку?
1)
Землеройная машина;
2)
Бетономешалка;
3)Автокран.

4.Какая
машина готовит для строителей широкие дороги,гладкие просторные площадки?
1)
Башенный кран;
2)Экскаватор;
3)
Бульдозер.

5.Какая
машина роет котлован для фундамента?
1)
Подъёмный кран;
2)
Трактор;
3)Экскаватор,

6.Напиши,
почему на стройке не обойтись без современных машин?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.О какой машине
идёт речь?
Эти
машины настоящие силачи. Любую бетонную плиту поднимут и отправят на место.
1)    Автокран;
2)    Автопогрузчик;
3)    Бульдозер.

Тексты
к разделу «Жизнь города и села»
Тест
24.
Тема:
«Какой бывает транспорт».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______
1.Какая
часть экономики, занимается перевозкой людей и грузов.
1)
Строительство;
2)Сельское
хозяйство;
3)
Транспорт

2.К
какому виду  транспорта относятся автобус, троллейбус, трамвай, самолёт, поезд?
1.Грузовой;
2.
Пассажирский;
3.Специальный.

3.К
какому виду транспорта относятся грузовые машины, скорая помощь, пожарная
машина, экскаватор?
1)
Наземный;
2)Водный;
3)Воздушный;
4)
Подземный.

4.Какую
специальную машину можно вызвать по телефону 03?
1)
Полиция;
2)
Скорая помощь;
3)
Пожарная машина.

5.Какое
транспортное средство здесь лишнее?
1)
Вертолёт;
2)
Катер;
3)
Корабль;
4)Теплоход.

6.Установи
соответствие:
Газовая
служба              «02»
Пожарная
служба          «03»
Полиция
«01»
Скорая
помощь               «04»

7.Как
называется лёгкая лодочка у эскимосов?
1)Пирога;
3) Каяк.
2)Чёлн;

Тексты
к разделу «Жизнь города и села»
Тест
25.
Тема:
«Культура и образование».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Что
относится к учреждениям культуры?
1)Библиотека;
2)
Университет;
3)Цирк;
4)
Детский сад.

2.Что
относится к образовательным учреждениям?
1)
Лицей;
2)
Выставочный зал;
3)
Школа;
4)Больница.

3.Каким
может быть театр?
1)
Краеведческий;
2)
Художественный;
3)
Кукольный.

4.Где
можно получить высшее образование?
1)
В лицее;
2)
В институте;
3)В
техникуме.

5.Назови
первый русский музей, который был открыт почти 300 лет назад при Петре Первом
в Петербурге?
1)
Кунсткамера;
2)
Зоологический музей;
3)Ботанический
музей.

6.Что
может быть выставлено в художественном музее?
1)
Картины;
2)
Чучела птиц;
3)
Скульптуры.

7.Что
может быть выставлено в Политехническом музее?
1)
Электрическая лампа;
2)
Коллекция насекомых;
3)
Первое в мире радио.

Тексты
к разделу «Жизнь города и села»
Тест
26.
Тема:
«Все профессии важны».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Кто
работает в отрасли экономики промышленности?
1.Сварщик;
4)Пчеловод;
2.Швея;
5) Инженер;
3.Сталевар;
6) Программист.

2.Кто
работает в отрасли промышленности сельское хозяйство?
1.
Доярка;4)Телятница;
2.Зоотехник;5)
Кассир;
3.Ткачиха;
6)Комбайнёр.

3.Установи
соответствие:
Кто
пишет книги?                            врач
Кто
учит детей в школе?                 артист
Кто
лечит детей?лётчик
Кто
играет роли в театре?               писатель
Кто
водит самолёты?                       Учитель

4.Допиши
предложение:
В
строительстве заняты люди следующих профессий_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Что
необходимо для работы швее?
1)
Указка;                       4) Ткани;
2)
Таблетки;                   5) Грим;
3)
Нитки;                        6) Сито.

6.Какую
специальность может иметь врач?
1.Хирург;
4.Кондитер;
2.
Стоматолог;                5. Продавец;
3.
Воспитатель;               6.Повар.

7.
Когда я вырасту, я хочу стать___________________________________
Моя
работа будет связана с
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тексты
к разделу «Жизнь города и села»
Тест
27.
Тема:
«В гости к зиме».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Какиесезонные
изменения происходят в природе зимой?
1)Воздух
морозный, его температура почти всегда ниже нуля?
2)
Деревья сбрасывают листья.
3)Многие
звери впали в зимнюю спячку;
4)
Осадки выпадают в виде снега.

2.О
каком зимнем явлении идёт речь?
Появившаяся
во время оттепели вода и подтаявший снег замерзают.
1)    Гололедица;
2)    Снегопад;
3)    Оттепель.

3.Кто
не впадает в зимнюю спячку?
1)
Медведь;
2)
Ёжик;
3)
Заяц.

4.Какие
животные меняют окраску к зиме?
1)
Медведь;
2)
Заяц;
3)
Лось;
4)
Белка.

5.
Напиши, какие зимние явления происходят зимой?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Почему
рожь посаженная осенью зимой не погибает?
1)
Снег защищает от мороза;
2)
Она не успевает взойти;
3)Её
посыпают специальным  порошком.

7.Какое
явление природы бывает только зимой?
1)
Дождь;
2)
Туман;
3)
Снегопад;
4)
Изморозь.
Тексты
к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест
28.
Тема:
«Строение тела человека».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Какая
часть тела входит в туловище?
1)
Шея;                   4) Грудь;
2)Голова;
5)Руки;
3)Ноги;

2.Какой
орган называют  «главным командным пунктом всего организма»?
1)Сердце;
4)Лёгкие;
2)Головной
мозг;            5) Печень.
3)Желудок;

3.Какой
внутренний орган похож на две розовые губки, с их помощью человек дышит?
1)
Печень;                          3) Лёгкие;
2)
Сердце;                          4)Грудь.

4.Какой
внутренний орган человека размером с кулак. Его называют мотором?
1)
Кишечник;         3) Головной мозг;
2)
Сердце;               4) Печень.

5.В
каком внутреннем органе есть желёзки, которые выделяют сок, способный
переварить пищу?
1)
Кишечник;
2)
Желудок;
3)
Печень.

6.Какой
орган похож на  длинный извилистый «коридор»?
1)
Желудок;
2)
Кишечник;
3)Сердце;

7.Какой
орган помогает кишечнику переваривать пищу, находится от желудка с правой
стороны?
1)
Сердце;
2)
Печень;
3)
Лёгкие.

Тексты
к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест
29.
Тема:
«Если хочешь быть здоров».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Какие
предметы должны быть у человека личными?
1)
Мочалка;               4) Зубная щётка;
2)
Мыло;                       5) Полотенце;
3)
Шампунь.                 6) Расчёска.

2.Как
часто  надо чистить зубы?
1.
Один раз в день.
2.
Два раза в день;
3.
После еды.

3.
С какой стороны должен падать свет при письме?
1) Слева;
2)
Справа;
3)
Отовсюду.

4.Почему
нужно есть много овощей и фруктов?
1)
Потому что заставляют родители;
2)
Чтобы быть здоровым;
3)
Чтобы они не испортились.

5.
Почему нужно ложиться спать  вовремя?
1)
Чтобы быть бодрым и отдохнуть;
2)
Потому что заставляют родители;
3)
Чтобы не мешать родственникам, смотреть телевизор.

6.
Допиши предложение:
Перед
едой обязательно надо мыть __________________________________

7.Что
необходимо делать по утрам, чтобы быть здоровым?
1)
Играть в компьютер;
2)
Делать зарядку.
3)
Смотреть мультфильмы.

7.Приведи
примеры продуктов растительного и животного происхождения?
Растительного_____________________________________________________

Животного_________________________________________________________

Тексты
к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест
30.
Тема:
«Берегись автомобиля!».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______
1.Отгадай
загадку:
Встало с краю улицы в длинном сапоге
Чучело трёхглазое на одной ноге.
Где машины движутся, где сошлись пути,
Помогает улицу людям перейти.
__________________________________________________
2.Как
надо переходитьулицу, если рядом нет ни светофора, ни «зебры».
1)
Если нет машин, быстро перебежать дорогу.
2)
Посмотреть налево, дойти до серединыдороги, посмотреть направо: нет ли машин.
3)
Перейти дорогу, водитель сам остановиться.

3.С
какой стороны нужно обходить троллейбус, когда он стоит на остановке?
1)Спереди;
2)
Сзади;
3)
Не обходить.

4.На
какой цвет светофора можно переходить дорогу?
1)
Зелёный;
2)
Жёлтый;
3)
Красный.

5.
Какими линиями обозначается участок, по которому пешеходам разрешено
переходить дорогу?
1)
Узкими белыми линиями,
2)
Широкими белыми линиями;
3)
Белыми стрелками.

6.Назови
последовательность смены сигналов в светофоре?
1)
Зелёный, красный, жёлтый.
2)
Зелёный, жёлтый, красный;
3)
Красный, зелёный, жёлтый.

7.Где
можно ездить на велосипеде?
1)
На проезжей части дороги;
2)
На тротуаре;
3)
Там, где разрешающие знаки.

8.С
какого возраста можно ездить на велосипеде?
1)
13;        2) 14;         3) 15.
Тексты
к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест
31.
Тема:
«Домашние опасности»
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Покакому
телефону нужно звонить, если в квартире почувствовали запах газа?
1)
01;
2)
02;
3)
03;
4)
04.

2.Выбери
верное утверждение:
Если
вы почувствовали запах газа нельзя
1)
закрывать все двери и окна;
2)
перекрывать газ, поворачивать  ручку на газовой плите;
3)
включать свет;
4)
немедленно сообщать взрослым.

3.Если
на вилку шнура попала вода, нужно:
1)
Включить вилку в розетку:
2)
Вытереть её насухо;
3)
Разобрать.

4.Когдаэлектрический
чайник опасен?
1)
Когда включают  налив воду;
2)
Когда дотрагиваются мокрыми руками;
3)Когда
втыкают в неисправную розетку.

5.Напиши,
какие  опасные острые предметы ты знаешь?
____________________________________________________________________________________________________________________________________

6.
В каких случаях электрический ток может поразить человека?
1)
Если  коснуться оголённых проводов, находящихся под напряжением.
2)Если
дотронуться до электроприбора, отключённого от сети;
3)Если
ремонтировать электрический прибор или розетку, отключив их от напряжения.

7.Где
детям можно играть дома?
1)
На балконе;
2)
На кухне;
3)
В ванной;
4)
В детской.

Тексты
к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест
32.
Тема:
«Пожар»
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Отгадайте
загадку:
Шипит
и злится, воды боится; с языком, а не лает, без зубов, а кусает
1)
Дым;
2)
Лампочка;
3)
Огонь.
2.Что
обязательно нужно сообщить, когда вызываешь  пожарных?
1)
Свой адрес;
2)
Сколько этажей в доме?
3)
Свой возраст;
4)
Адрес друга.

3.По
какому номеру телефона вызывают пожарных?
1)
03;                    3) 02;
2)
04;                    4) 01.

4.Бытовой
прибор, который во включённом состоянии может вызвать пожар?
1)
Электрическая мясорубка;
2)
Утюг;
3)
Вентилятор.

5.Выбери
верное утверждение:
1)
Детям можно играть со спичками;
2)
Детям можно зажигать фейерверки, бенгальские огни.
3)
Детям можно играть в настольные игры.

6.
Какие предметы необходимы пожарному?
1)
Каска;4) Спички;
2)
Плоскогубцы;5)  Огнетушитель;
3)Шланг
для воды;6) Пила.

7.Что
надо делать при ожоге I степени?
1)
промыть водой;
2)
обработать зелёнкой;
3)смазать
кремом.

7.Что
при возгорании нельзя заливать водой?
1)
Игрушки;                                 3) Мебель;
2)
Электрические приборы;      4) Книги.
Тексты
к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест
33.
Тема:
«На воде».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Найди
неверное утверждение:
1.Не
купайтесь в очень холодной воде. От холода может свести ногу.
2.Лучше
купаться в одиночку, чтобы не мешать друг другу.
3.Купаться
можно только в чистых водоёмах.

2.На
чём можно плавать?
1.На
самодельных плотах;
2.На
круге; матрасе.
3.На
корягах, брёвнах.

3.Что
можно делать в воде?
1.
Спокойно плавать с товарищем;
2.Играть
в шумные игры;
3.Играть
в игры с  удержанием товарища под водой;
4.Прыгать
на спор с большой высоты;
5.Проделывать
рискованные трюки.

4.Что
делать, если в воде свело судорогой ногу?
1.Продолжать
работать этой ногой;
2.Растереть,
сведённую мышцу;
3.
Позвать на помощь.

5.Можно
ли заплывать за буйки?
1.Нельзя,так
как там проплывают судна.
2.Можно
с родителями, товарищами.
3.Можно
в спасательных жилетах.
4.Можно,
если хорошо плаваешь.

6.Можно
ли нырять в незнакомых местах?
1.
Можно, если  рядом взрослые;
2.
Можно, если есть подводная маска;
3.Нельзя,
так как можно пораниться об острые камни, предметы.

7.Можно
ли заплывать далеко на надувных матрасах?
1.Нельзя,
так как матрас может сдуться и опрокинуться.
2.
Можно, если рядом взрослые.
3.Можно,
если есть резиновая шапочка.

8.Какая
температура должна быть при купании?
1)
ниже 19 градусов;        2) выше 19 градусов;      3) любая.
Тексты
к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест
34.
Тема:
«Лесные опасности».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Найди
съедобный гриб?
1.Мухомор;
2.
Бледная поганка;
3.Шампиньон.

2.Определи
съедобный  гриб?
Растёт
под осинами, под берёзами, в еловом и сосновом лесах. Этот красноголовый гриб
можно встретить даже в сухое лето.
1.Подберёзовик;
2.Подосиновик;
3.Мухомор.

3.
Какая ягода ядовита?
1.Земляника;
2.Вороний
глаз;
3.Облепиха.

4.
Найди неверное утверждение?
1.Собирай
только знакомые тебе грибы.
2.Ни
в коем случае не пробуй незнакомые грибы.
3.
Ядовитыми бывают только грибы, а ягоды нет.
4.Всегда
спрашивай взрослых, съедобные ли грибы, которые ты собрал.

5.Как
правильно собирать грибы?
1.Аккуратно
срезать ножиком.
2.Выкручивать
ножку гриба из земли.
3.Отрывать
руками корешок, выдёргивать.

6.Как
поступить с грибами, которые ты не берёшь в корзинку?
1.Сбиваешь
палкой;
2.
Не трогаешь;
3.
Топчешь ногами.

7
. Как предотвратить укус жалящего насекомого?
1.Размахивать
руками, кричать, бегать по комнате;
2.Постараться
поймать и уничтожить;
3.Открыть
окно и дождаться, пока вылетит.

8.
Какое насекомое опасно?
1.
Муха;                2.Пчела;            3.Муравей.
Тексты
к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест
35.
Тема:
«Опасные незнакомцы».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Выбери
неверное утверждение:
1.Дверь
можно открывать, если звонит незнакомый человек.
2.Если
в дверь звонит почтальон, монтёр,врач,милиционер, всё равно не открывай, если
ты не знаешь этих людей.
3.Преступник
может переодеться в любую форму.

2.Что
вы ответите, если незнакомый человек спросит по телефону, дома ли родители
1.
Что родителей, нет дома;
2.Что
родители дома, но заняты;
3.Когда
придут родители.

3.Что
можно принимать от незнакомых людей?
1.
Конфеты;
2.Деньги;
3.Игрушки,
4.Ничего
не брать.

4.Что
нельзя  делать, если  незнакомый человек  пытается увести тебя силой?
1.Вырываться,
убежать,
2.Броситься
за помощью к прохожим,
3.Кричать
изо всех сил, привлекая внимание.
4.Спокойно
пойти с незнакомцем.

5.В
каком случае можно поехать с незнакомцем на машине?
1.Если
ты не успел на автобус, троллейбус,
2.Если
он приехал по поручению родителей;
3.Ни
в каком случае.
4.
Если ты опаздываешь.
5.Если
он просит показать дорогу.

6.Что
делать, если незнакомец пытается открыть дверь?
1.Позвонить
по телефону «02», сообщить свой точный адрес.
2.
Позвонить по телефону родителям, бабушке, соседям.
3.Приготовить
предмет для удара;
4.Открыть
дверь и впустить незнакомца.

7.
Можно ли играть с наступлением темноты?
1.
Да, можно.         2. Можно, с друзьями.        3. Нельзя.
Тексты
к разделу «Общение»
Тест
36.
Тема:
«Наша дружная семья».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Кто
является членом семьи?
1.Мамина
подруга;
2.Соседи;
3.Бабушка,
дедушка.

2.
Напиши, что такое  культура общения в семье?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Какую
семью можно назвать дружной?
1.
Где часто проводят праздники, вечеринки.
2.
Где помогают детям, а дети взрослым и совместно отдыхают.
3.Где
каждый занят своим делом.

4.Какие
обязанности в семье есть у детей?
1.Отдыхать,
играть, гулять;
2.
Подметать пол, мыть посуду, пылесосить;
3.
Ходить в магазин за мороженым.

5.Что
дети делать не должны?
1.Смотреть
телевизор;
2.Ремонтировать
технику;
3.Двигать
мебель.

6.Подчеркните
в списке членов семьи одной чертой:
Отец,
сестра, дедушка,брат, мама, бабушка, кошка, учительница, собака, друг, мама,
сосед,

7.Как
поступить, если младший брат разбросал игрушки по комнате?
1.
Позвать маму, чтобы она убрала;
2.
Убрать самой;
3.
Убрать вместе с братом, организовав игру.

8.Бабушка
попросила внучку (внука) постирать носочки.Как ты поступишь?
1.Отвечу,
что я их стирала (стирал)  совсем недавно, вчера.
2.Стирать
не будешь.
3.
Постираешь с мылом.
Тексты
к разделу «Общение»
Тест
37.
Тема:
«В школе».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Для
чего вы ходите в школу?
1.
Играть;
2.Общаться
с друзьями;
3.Получать
знания.
4.Отдыхать.

2.Как
должны себя вести ученики на уроках?
1.
Чётко выполнять задания учителя.
2.Не
слушать учителя, заниматься своими делами.
3.Разговаривать
с соседом, оговариваться с учителем.

3.Напиши
правила поведения на переменах?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Что
учащимся не надо делать в школе?
1.Дежурить
по классу;
2.
Выполнять задания учителя;
3.Пропускать
уроки физической культуры.

5.Какие
действия надо выполнять в случае пожарной тревоги?
1.Срочно
выбегать из класса;
2.
Выпрыгивать из окна;
3.Эвакуироваться
под руководством учителя.

6.Какие
обязанности не надо выполнять дежурным?
1.Поливать
цветы, мыть доску.
2.Делать
записи в классном журнале;
3.Выполнять
задания учителя.
4.Бегать
по классу.

7.Выбери
верное утверждение:
1.На
переменах нужно бегать по коридору.
2.Нельзя
мусорить в школе.
3.Нельзя
бить стёкла футбольным мячом.

Тексты
к разделу «Общение»
Тест
38.
Тема:
«Правила вежливости».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Какие
слова являются вежливыми?
1)
Алло;
2)
Пока;
3)
Спасибо;
4)
Простите;
5)
Здорово.

2.Что
надо сказать при расставании с учителем?
1)
Пока;
2)
До свидания;
3)
Чао.

3.Какими
словами можно выразить благодарность?
1)
Спасибо, благодарю;
2)
Простите, я виноват;
3)Будьте
добры, пожалуйста.

4.Какие
слова надо говорить, чтобы  поприветствовать?
1)
Здравствуйте, доброе утро; добрый день.
2)
Спокойной ночи, до свидания, до встречи.
3)
Извините, просите, виноват.

5.К
какой группе относятся слова:
Чао,
пока, всего, до встречи,до вечера, до завтра?
1)Слова
приветствия;
2)Слова
прощания;
3)Слова
извинения.

6.Что
нужно сделатьсначала позвонив по телефону?
1)
попросить позвать того, кому ты звонишь.
2)
Извиниться за беспокойство;
3)
Наговорить резких слов.

7.Что
нужно говорить в столовой после обеда?
1)
До свидания;
2)
Спасибо за вкусный обед;
3)
Ничего не говорить.

8.Кто
должен выйти первым из транспорта?
1)
женщина;        2) мужчина;           3) ребёнок.
Тексты
к разделу «Общение»
Тест
39.
Тема:
«Ты и твои друзья».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Напиши,
какие слова надо написать друзьям, чтобы пригласить их на  день рождения?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Что
самое ценное в дружбе?
1)    Любовь и уважение
друг к другу;
2)    Совместные игры;
3)    Разговоры по
телефону.
4)
3.Как
надо поступить с подарком?
1)
Молча положить на стол;
2)
поблагодарить,поинтересоваться  содержимым;
3)
обидеться, выбросить.

4.Выбери
верное утверждение:
1.Закуски
и салаты с больших блюд  клади теми ложками, которыми ешь.
2.Прожёвывай
пищу с открытыми губами, чавкай, разговаривай с полным ртом.
3.
На тарелку клади ровно столько сколько съешь, старайся не греметь приборами по
тарелке и не размахивай ими.

4.
Как поступить, если вам на день рождения принесли конфеты?
1)
Спрятать подальше;
2)
Поставить на стол для гостей;
3)
Положить часть конфет в вазочку и поставить на стол для гостей.

5.Укажи
пословицы о дружбе?
1)Дружба
дороже денег,
2)Одной
рукой и узла не завяжешь.
3)
Не пойман – не вор.

6.Чего
нельзя делать в гостях?
1)
Хватать лучший кусок торта;
2)
Скакать, обгонять, бегать по комнате.
3)
Рассматривать игрушки, книги, играть в игры.

Тексты
к разделу «Общение»
Тест
40.
Тема:
«Мы зрители и пассажиры».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Когда
лучше прийти в театр?
1)
Перед началом спектакля за  10, 15 минут.
2)
Опоздать на 10, 15 минут.
3)
К концу спектакля.

2.Что
нельзя брать в театр?
1)
животных;
2
)вкусную еду: пирожное, мороженое, кока –колу.
3.Бинокль,
программу.

3.Как
нужно проходить на своё место, по отношению к   сидящим зрителям?
1)
Лицом к сидящим зрителям;
2)
Спиной к сидящим зрителям;
3)Как
получится.

4.Выбери
верное утверждение?
1)
Во время сеанса делай замечания в полный голос.
2)
Мальчик уступает девочке то место, с которого хорошо видно.
3)
Перед тем как погасят свет снимать высокую шапку не обязательно.

5.Что
можно делать во время сеанса?
1)
Шуршать бумажками;
2)
Махать руками;
3)Выйти
извинившись.

6.Если
начало сеанса задержали, что ты будешь делать?
1)
Кричать;
2)
Топать ногами;
3)
Спокойно ждать.

7.Как
надо себя вести на остановках городского общественного транспорта?
1)
Толкаться;
2)
Кричать;
3)
Не мешать другим людям.
8.Кому
надо уступать место в общественном транспорте?
1)
Пожилым людям;
2)
Друзьям;
3)
Пассажирам с детьми.
Тексты
к разделу «Путешествия»
Тест
41.
Тема:
«Посмотри вокруг».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Что
такое горизонт?
1)
Небесный свод;
2)
Земная поверхность, которую мы видим;
3)
Открытая местность.

2.Какую
форму имеет линия горизонта?
1)
Дуги;
2)
Ломаной линии;
3)
Прямой линии.

3.Как
называется направление, где солнце поднимается выше всего и  сильнее греет?
1)
Север;
2)
Восток;
3)
Юг.
4)
Запад.

4.В
каком направлении солнце встаёт?
1)
Запад;
2)Восток;
3)
Юг;
4)
Север.

5.Сколько
основных сторон горизонта?
1)
Шесть;
2)
Восемь;
3)
Четыре.

6.Укажи
названия промежуточных сторон горизонта?
1)Юго
– север;
2)
Юго – запад;
3)
Юго – восток.

7.Выбери
верное утверждение:
1)
Основные стороны горизонта записываютдвумя буквой.
2)
Промежуточные стороны горизонта записываются тремя буквами.
3)
На схемах всегда север обозначают вверху, юг – снизу, запад – слева, восток –
справа.

Тексты
к разделу «Путешествия»
Тест
42.
Тема:
«Ориентирование на местности».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Как
называется прибор для определения сторон горизонта?
1)
Компас;
2)
Термометр;
3)
Барометр.

2.Из
каких частей состоит компас?
1)
Магнитная стрелка, батарейка, предохранитель.
2)
Магнитная стрелка, корпус, батарейка.
3)
Магнитная стрелка, корпус, предохранитель.

3.Какое
утверждение неверное?
1)
Положить компас на ровную горизонтальную поверхность.
2)
Оттянуть предохранитель и подождать, пока стрелка не остановиться.
3)
Повернуть компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой с буквой З, а
красный  - с буквой В. Тогда все буквы укажут направление сторон горизонта.

4.
Если вы потеряли компас,  как ещё можно определить стороны горизонта?
1)
По луне;
2)
По солнцу;
3)
По  Полярной звезде.

5.Какое
утверждение неверно?
1)
Обычно муравьи строят свой дом с южной стороны пней, камней, деревьев.
2)
После дождя стволы деревьев с северной стороны дольше остаются тёмными,
влажными.
3)
У берёзы кора с северной стороны чище и белее, чем с южной.

6.В
какую сторону нужно возвращаться, если вы шли на юг?
1)
На восток;
2)
На запад;
3)
На север.

7.
Кому при работе  необходим компас?
1)
Электрику;
2)
Геологу;
3)
Пчеловоду.

Тексты
к разделу «Путешествия»
Тест
43.
Тема:
«Формы земной поверхности».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Что
относится к основным формам земной поверхности?
1)
Горы;
2)
Равнины;
3)Холмы;
4)
Овраги.
5)
Углубления.

2.Выбери
верное утверждение:
Равнина
–это большие участки суши, имеющие
1)Ровную
или почти ровную поверхность;
2)
Неровные участки  поверхности;
3)
Ровную и неровную поверхность.

3.Как
называются возвышения на равнинах?
1)
Овраги;
2)
Холмы;
3)
Горы.

4.Выбери
верное утверждение:
1)
Овраг – это глубокие углубления между горами;
2)
Овраг – это углубления с крутыми склонами;
3)Овраг
– это большая яма.

5.Из
каких частей состоят холм и гора?
1)
Вершина, склон, обрыв.
2)
Вершина, склон, подошва;
3)Вершина,
подошва, камни.

6.Что
такое горные хребты?
1)
Вершины гор;
2)
Горные склоны;
3)
Горы, расположенные рядами.

7.Как
называется самая высокая часть горы или холма?
1)
Подошва;
2)
Вершина;
3)
Склон.

8)
Какую высоту имеют горы?
1)
менее 200 метров,               2) более 200 метров;              3)200 метров.
Тексты
к разделу «Путешествия»
Тест
44.
Тема:
«Водные богатства».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Что
не относится к водоёмам?
1)
Море;
2)
Океан;
3)
Водохранилище;
4)
Джакузи.

2.Что
относится к естественным водоёмам?
1)
Пруд;
2)
Озеро;
3)
Водохранилище;
4)
Река.

3.Что
относится к искусственным водоёмам?
1)
Океан;
2)
Море;
3)
Канал;
4)
Бассейн.

4.Что
называют устьем реки?
1)
Место, где река впадает в море, озеро или другую реку;
2)
Начало реки;
3)
Самое узкое место реки.

5.Как
называют углубление,  по которому течёт река?
1)
Приток;
2)
Русло;
3)
Исток.

6.Выбери
верное утверждение:
1)
Приток – это река, впадающая в другую реку.
2)
Истоком называется самое узкое место реки.
3)У
реки есть только  правый берег.

7.Чем
озеро отличается от реки?
1)
Озеро шире

Тексты
к разделу «Путешествия»
Тест
45.
Тема:
«В гости к весне».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Какие
весенние явления происходят в живой природе?
1)
Набухание почек;
2)
Листопад;
3)
Появление насекомых;
4)
Возвращение перелётных птиц.

2.Какие
весенние явления происходят в неживой природе?
1)
Ледоход;
2)
Вьюга;
3)Половодье;
4)
Гололёд.

3.Назови
раннецветущие растения?
1)
Мать – и - мачеха, хохлатка, одуванчик, медуница.
2)
Роза, астра, ромашка, георгин, колокольчик.
3)Яблоня,
вишня, абрикос, груша, слива.

4.Какие
птицы прилетают к нам весной?
1)
Воробей, ворона, галка.
2)Грач,
скворец, ласточка.
3)
Снегирь, синица, дятел.

5.Выбери
неверное утверждение:
1)
Весной появляются первоцветы.
2)
Весной улетают в тёплые края перелётные птицы.
3)
Весной появляются насекомые.

6.У
каких животных весной изменяется окраска?
1)
У зайца;
2)
У белки;
3)
У кошки;
4)У
ёжика.

7.Какие
изменения происходят в жизни зверей?
1)
Рождаются детёныши;
2)
Залегают в спячку;
3) Происходит линька.
Тест
46.
Тема:
«Россия на карте».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Какое
море омывает нашу страну с севера?
1)
Чёрное;
2)Балтийское;
3)Баренцево.

2.Какое
море находится на юге нашей страны?
1)
Охотское;
2)
Море Лаптевых;
3)
Каспийское море.

3.
Где расположен наш край?
1)
На Восточно – Европейской равнине;
2)На
Западно – Сибирской равнине;
3)
На Средне –Сибирском плоскогорье.

4.Самые
высокие горы России?
1)
Уральские горы;
2)
Кавказские горы;
3)
Алтай;
4)
Саяны.

5.Какая
река впадает в Каспийское море?
1)
Кубань;
2)
Волга;
3)
Лена.

6.
Река, соединяющая озеро Байкал с Северным  Ледовитым океаном?
1)Лена;
2)
Енисей;
3)
Амур.

7.Какие
горы разделяют Восточно – Европейскую равнину и Западно –      Сибирскую
равнину?
1)
Кавказские горы;
2)
Саяны;
3)Уральские
горы;
4)
Алтай.
8.
Самое большое озеро в России?
1)
Онежское;        2) Байкал;            3) Каспийское.
Тексты
к разделу «Путешествия»
Тест
47.
Тема:
«Как читать карту».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Что
такое карта?
1)
Уменьшенная модель земли.
2)
Чертёж местности;
3)
Схема объектов.

2.Каким
цветом на карте обозначены горы?
1)
Голубым;
2)Зелёным;
3)
Коричневым.

3.
Что на карте показано жёлтым цветом?
1)
Вода;
2)
Низменности;
3)
Возвышенности.

4.Где
на карте показан юг?
1)Вверху;
2)
Внизу;
3)
Справа.

5.Выбери
верное утверждение:
1)
Стой у карты слева.
2)
Показывай только указкой.
3)
Показывай  не объект, а  надпись.

6.Какая
сторона горизонта показана  справа?
1)
Юг;
2)
Север;
3)
Восток;
4)
Запад.

7.Каким
цветом на карте показаны равнины?
1)
Голубым;
2)
Коричневым;
3)
Жёлтым и зелёным.

8.Как
называется карта на которой  показаны объекты?
1)
Полезных ископаемых;
2)
Физическая;
3)
Животного и растительного мира.

Тексты
к разделу «Путешествия»
Тест
48.
Тема:
«Путешествие по Москве. Московский Кремль».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Кто
является основателем Москвы?
1)
Иван Грозный;
2)
Юрий Долгорукий;
3)
Ярослав Мудрый.

2.Что
изображено на гербе Москвы?
1)
Георгий Победоносец;
2)
Двуглавый орёл;
3)
Медведь.

3.Что
называют символом нашей Родины?
1)
Цирк на Цветном бульваре;
2)
Кремль;
3)
Театр зверей им. Дурова.

4.
Определи количество башен Кремля?
1)
10;
2)
15;
3)
20.

5.Как
называется главная площадь Москвы?
1)
Малиновая;
2)
Красная;
3)
Оранжевая.

6.Какая
из башен Кремля самая большая?
1)
Царская;
2)Спасская;
3)
Кутафья.

7.Что
находится на Красной площади?
1)Храм
Василия Блаженного;
2)
Храм Христа Спасителя.
3)
Большой театр.

8.Что
находится в Кремле?
1)
Резиденция Президента России.
2)Колокольня
Иван Великий;
3)Третьяковская
галерея.

Тексты
к разделу «Путешествия»
Тест
49.
Тема:
«Город на Неве».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Кто
основал  городСанкт – Петербург?
1.Дмитрий Донской;
2)
Пётр Первый;
3)
Екатерина Вторая.

2.На
какой реке стоит город Санкт – Петербург?
1)
Москва;
2)
Нева;
3)
Енисей.

3.Что
находится в Зимнем дворце?
1)
Эрмитаж;
2)
Исторический музей;
3)Школьный
краеведческий музей.

4.Откуда
в Санкт – Петербурге в полдень раздаётся пушечный выстрел, по которому жители
проверяют время?
1) Из Зимнего
дворца;
2)
Из Петропавловской крепости;
3)Из
Казанского собора.

5.Какой
музей  находятся в Санкт – Петербурге?
1)
Центральный военно–морской музей;
2)Третьяковская
галерея.
3)
Оружейная палата.

6.Какой
собор находится в Санкт – Петербурге?
1)
Успенский собор;
2)
Архангельский собор;
3)
Исаакиевский собор.

7.Какие
экспонаты можно увидеть в Кунсткамере?
1)
Коллекцию почтовых марок;
2)
Чучела животных;
3)Коллекцию
оловянных солдатиков.

8.
Что находится  в Санкт – Петербурге?
1)
Царь – колокол;
2)
Царь – пушка.
3)
Памятник Петру Первому.

file_name: 2 класс ТЕСТЫ по окр.м.docx

alt: Тесты по окружающему миру 2 класс

alt: Тест №33 по теме: «На воде».

alt: При всех положительных качествах метода тестирования он не может быть единственным способом проверки качества знаний и умений учащихся и должен использоваться вместе с традиционными формами…

alt: Что относится к живой природе?

alt: Выбери верное утверждение: А)

alt: Как называется наука о погоде?

alt: Полевой шпат

alt: Что воздух не загрязняет? 1

alt: Река; 3.Океан; 4.Озеро. 5

alt: Кустарники рябина сирень земляника

alt: Какое животное относится к рыбам? 1

alt: Белки

alt: Бегония. 5. Какой водой надо поливать комнатные растения? 1

alt: Зубр; 3) Бурый медведь. 5

alt: Что необходимо для работы швее? 1)

alt: Почему нужно ложиться спать вовремя? 1)

alt: Когда включают налив воду; 2)

alt: Выбери верное утверждение: 1)

alt: Что дети делать не должны? 1

alt: Извините, просите, виноват. 5

alt: Что можно делать во время сеанса? 1)

alt: По солнцу; 3) По Полярной звезде

alt: Начало реки; 3) Самое узкое место реки

alt: Выбери неверное утверждение: 1)

alt: Река, соединяющая озеро Байкал с

alt: Север; 3) Восток; 4) Запад

title: Тесты по окружающему миру 2 класс


extracted_text:
Тема: «12 апреля - День
космонавтики»
Цели:
1.
Учить
составлять рассказ по картинке.
2.
Учить
использовать существительные единственного числа в различных падежах.
3.
Закрепить
умение согласовывать числительные 1—5 с существительными.
4.
Учить
префиксальному способу образования глаголов.
5.     Развивать внимание,
память, мышление.
Оборудование: предметные и сюжетные картинки,
демонстрационный материал для фронтальных занятий «Космос», наборное полотно
или магнитная доска.

Ход занятия
1.Организационный момент.

2.Беседа «День космонавтики».
-
Что
такое космос?
-
Кто
такие космонавты?
-
Как готовились
к полетам в космос?
-
На чем
космонавты летают в космос? Где они работают в космосе?
-
Почему мы
празднуем этот день?
3.Прочитать детям стихотворение В.
Степанова «Юрий Гагарин».
В
космической ракете                 Поет об этом песни
С
названием «Восток»                Весенняя капель:
Он
первым на планете                Навеки будут вместе
Подняться
к звездам смог.         Гагарин и апрель.
4.Упражнение «Первый
космонавт».
-
Кто первым
облетел вокруг Земли на космической ракете? (Первым облетел вокруг Земли на
космической ракете Юрий Гагарин.)
-
Кто такой Юрий
Алексеевич Гагарин? (Юрий Алексеевич Гагарин — первый космонавт.)
-
Кем
гордится вся Россия?
-
О ком мы
вспоминаем в День космонавтики? (В День космонавтики мы вспоминаем о первом
космонавте Юрии Гагарине.)
5.Упражнение «Добавь нужное
слово».
Предложить
детям подобрать нужное слово (полетел, облетел, прилетел) и повторить все
предложение:
·
Юрий Гагарин на
ракете в космос ...
·
Вокруг
Земли ...
·
Обратно
на Землю ...
6.Физкультминутка. Игра
«В невесомости».
Предложить
детям «полетать», как в невесомости.
7.Упражнение
«Космодром».
Предложить
детям посчитать по предметным картинкам:
-
Сколько ракет
подготовлены к полету в космос?
-
Сколько
космонавтов готовятся к полету в космос?
Дети
пересчитывают предметы и дают короткие, а затем полные ответы.
8.Составление
рассказа по картинке.
Рассмотреть
с детьми картинку и предложить ответить на вопросы:
-
Кто
пришел на космодром?
-
Куда он
полетит? На чем?
-
Что надето на
космонавте? Для чего?
-
Что космонавт
будет делать во время полета?
-
Кто
его провожает?
-
Как встретят
космонавта на Земле?

9.Упражнение
«Послушай и перескажи».
Используя ответы детей, составить
рассказ по картинке и предложить детям пересказать этот рассказ.
10. Итог
занятия.

Ла-ла-ла- вот лопата и пила.               Лы-лы-лы- у Аллы белые полы.
Ло-ло-ло- у белки дупло.                    Ал-ал-ал- в углу темный подвал.
Лу-лу-лу- Аппа купила пилу.             Ил-ил-ил- Леня воду пил.

file_name: день космонавтики.docx

alt: Тема: « 12 апреля - День космонавтики»

alt: Ла-ла-ла- вот лопата и пила.

title: Групповое логопедическое занятие на тему: День космонавтики