extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Республики Башкортостан
Администрация муниципального района Баймакский район Республики
Башкортостан
МОБУ СОШ с.Темясово

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

 методическим
  объединением

Заместитель директора по УВР

Директор

учителей

_____________Биктимирова
  Л.Г.

______________Абсалямов
  И.Х.

______________Ишбулатова С.Ш.

Протокол №1

Приказ №

Протокол №1

от "  " 08.  2022 г.

от "    " 08.2022 г.

от "  " 08.2022 г.

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
(ID 3408855)
учебного предмета
«Русский язык»
для 4 класса начального общего
образования
на 2022-2023  учебный год
Составитель: Байкова
Светлана Айратовна
учитель начальных классов

с.Темясово 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета
«Русский язык» для обучающихся 4 классов на уровне начального общего
образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы
начального общего образования Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (далее —
ФГОС НОО), а также ориентирована на целевые приори-теты, сформулированные в Примерной
программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"
Русский язык является основой всего
процесса обучения в начальной школе, успехи в его изучении во многом
определяют результаты обучающихся по другим предметам. Русский язык как
средство познания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и
творческих способностей младших школьников, формирует умения извлекать и
анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной
деятельности. Предмет «Русский язык» обладает
значительным потенциалом в развитии функциональной
грамотности младших школьников, особенно таких её компонентов, как
языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность. Первичное знакомство с системой русского языка, богатством
его выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации младшего школьника. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное
и социальное взаимодействие, участвует в формировании самосознания и
мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи
информации, культурных традиций, истории русского народа и других
народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые
средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения
взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для
человека областях. Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовнонравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения
младшего школьника непосредственно связаны с осознанием языка как явления
национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми
личностными результатами являются развитие устойчивого познавательного
интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за сохранение
чистоты русского языка. Достижение этих личностных результатов
—длительный процесс, разворачивающийся на протяжении изучения содержания
предмета.
Центральной идеей конструирования
содержания и планируемых результатов обучения является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи младших школьников. Языковой материал призван
сформировать первоначальные
представления о структуре русского языка, способствовать
усвоению норм русского литературного языка, орфографических и пунктуационных
правил. Развитие устной и письменной речи младших школьников направлено
на решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения. Ряд задач по
совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с
учебным предметом «Литературное чтение».
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка»,
в 4 классе — 170 ч.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"

В начальной школе изучение русского языка имеет особое значение в
развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, опыт выполнения
предметных и универсальных действий на материале русского языка станут
фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в
жизни.
Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение
следующих целей:
—  приобретение младшими школьниками первоначальных представлений
о многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как
одной из главных духовно‐нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного
средства общения; осознание значения русского языка как государственного
языка Российской Федерации; пони‐мание роли русского языка как языка межнационального
общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя
общей культуры человека;
—  овладение основными видами речевой деятельности на
основе первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудированием, говорением, чтением, письмом;
—  овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка:
фонетике, графике, лексике, морфемике, морфологии и
синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
—  развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
    Сведения о русском языке
    Русский язык как язык межнационального общения. Различные
методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
мини-исследование, проект.
    Фонетика и графика
    Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и
в слове по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова.
    Орфоэпия
    Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии
с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование орфоэпических словарей
русского языка при определении правильного произношения слов.
    Лексика
    Повторение и продолжение работы: наблюдение за
использованием в речи синонимов, антонимов, устаревших слов
(простые случаи). Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов
(простые случаи).
    Состав слова (морфемика)
    Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение
изученного). Основа слова. Состав неизменяемых слов (ознакомление). Значение
наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
    Морфология
    Части речи самостоятельные и служебные. Имя существительное.
Склонение имён
существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на
-ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе);
собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий; имена существительные
1, 2, 3-го склонения (повторение изученного). Не склоняемые имена

существительные (ознакомление). Имя прилагательное. Зависимость
формы имени прилагательного от формы имени существительного
(повторение). Склонение имён прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1-го и
3-го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений. Глагол.  Изменение глаголов по лицам и числам  в настоящем и
будущем времени (спряжение) І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов. Наречие
(общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи. Предлог.
Отличие предлогов от приставок (повторение). Союз; союзы и, а, но в простых и
сложных предложениях. Частица не, её значение (повторение).
    Синтаксис
    Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение,
осознание их сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений по
эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь между
словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов);
распространённые и нераспространённые предложения (повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным
союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения:
сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния
терминов).

    Орфография и пунктуация
    Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале). Использование орфографического словаря для
определения (уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
—  безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий);
—  безударные падежные окончания имён прилагательных;
—  мягкий знак после шипящих  на  конце  глаголов  в  форме
2-го лица единственного числа;
—  наличие или  отсутствие  мягкого  знака  в  глаголах  на -ться
и -тся;
—  безударные личные окончания глаголов;
—  знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
    Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение). Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
    Развитие речи
    Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации
устного и
письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление
и др.); диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи. Изложение
(подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный
пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее, ознакомительное чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном
виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся
в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
    Изучение русского языка в 4 классе направлено на достижение
обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения
учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
    В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные новообразования
    гражданско-патриотического воспитания:
    —    становление ценностного отношения к своей Родине — России, в
том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;
    —    осознание своей этнокультурной и российской
гражданской идентичности, понимание роли русского языка как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального
общения народов России;
    —    сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей
страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с
художественными произведениями;
    —    уважение к своему и другим народам, формируемое в том числе
на основе примеров из художественных произведений;
    —    первоначальные представления о человеке как члене
общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических нормах поведения и правилах
межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных
произведениях;
    духовно-нравственного воспитания:
    —    признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
    —    проявление сопереживания, уважения и доброжелатель
ности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения
своего состояния и чувств;
    —    неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического  и  морального вреда  другим  людям (в том числе связанного с
использованием недопустимых средств языка);     эстетического воспитания:
    —    уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и
других народов;
    —    стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности, в том числе в искусстве слова; осознание важности русского
языка как средства общения и самовыражения;     физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:    —
соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа
жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной
информации в процессе языкового образования;
    —   бережное отношение к физическому и психическому
здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения;
    трудового воспитания:
    —    осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том
числе благодаря примерам из художественных произведений), ответственное потребление
и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах
трудовой деятельности, интерес к различным профессиям,
возникающий при обсуждении примеров из художественных
произведений;
    экологического воспитания:

    —    бережное отношение к
природе, формируемое в процессе работы с текстами;
    —    неприятие действий, приносящих ей вред;
    ценности научного познания:
    —    первоначальные представления о научной картине мира (в том
числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих
целостной научной картины мира);      —
познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и
самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению
русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
    В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие познавательные универсальные
учебные действия.
    Базовые логические действия:
    —    сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц
(частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое
значение и др.); устанавливать аналогии языковых единиц;
    —    объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
    —    определять существенный признак для классификации языковых
единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые
единицы;
    —    находить в языковом материале закономерности и
противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами,
самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;
    —    выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма, формулировать
запрос на дополнительную информацию;
    —    устанавливать причинноследственные связи в ситуациях
наблюдения за языковым материалом, делать выводы.
    Базовые исследовательские действия:
    —    с помощью учителя формулировать цель, планировать
изменения языкового объекта, речевой ситуации;
    —    сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);
    —    проводить по предложенному плану несложное
лингвистическое мини-исследование,
выполнять по предложенному плану проектное задание;
    —    формулировать выводы и подкреплять их доказательствами
на основе результатов
проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации,
сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе
анализа предложенного языкового материала;    —
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях.
    Работа с информацией:
    —    выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
    —    согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
    —    распознавать достоверную и недостоверную информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки
(обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);  —
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей,
законных

представителей) правила информационной безопасности при поиске
информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении
слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
    —    анализировать и создавать текстовую, видео,
графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной
задачей;
    —    понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в
виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления
лингвистической информации.
    К концу обучения в начальной школе у обучающегося
формируются коммуникативные
универсальные учебные действия
    Общение:
    —    воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции
в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
    —    проявлять уважительное отношение к собеседнику,
соблюдать правила ведения диалоги и дискуссии;
    —    признавать возможность существования разных точек зрения;
    —    корректно и аргументированно высказывать своё  мнение;
    —    строить речевое высказывание в соответствии с
поставленной задачей;
    —    создавать устные и письменные тексты (описание,
рассуждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
    —    готовить небольшие публичные выступления о результатах
парной и групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
мини-исследования, проектного задания;
    —    подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
    К концу обучения в начальной школе у обучающегося
формируются регулятивные универсальные учебные действия.
Самоорганизация:
—    планировать действия по решению учебной задачи для
получения результата;—    выстраивать последовательность выбранных
действий.
    Самоконтроль:
    —    устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;
    —    корректировать свои учебные действия для преодоления речевых
и орфографических ошибок;    —    соотносить результат
деятельности с поставленной учебной задачей по выделению,
характеристике, использованию языковых единиц;
    —    находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить
орфографическую и пунктуационную ошибку;
    —    сравнивать результаты своей деятельности и
деятельности одноклассников, объективно оценивать их по
предложенным критериям.
Совместная деятельность:
    —    формулировать краткосрочные и долгосрочные цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной
(типовой) ситуации на основе предложенного учителем формата
планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
    —    принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс
и результат совместной работы;
    —    проявлять готовность руководить, выполнять поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
    —    ответственно выполнять свою часть работы;

—    оценивать свой вклад в общий результат;
—    выполнять совместные проектные задания с опорой на
предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
—  осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовнонравственных ценностей народа;
—  объяснять роль языка как основного средства общения; объяснять
роль русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения;
—  осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
—  проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
—  подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
—  выявлять в речи слова, значение которых требует
уточнения, определять значение слова по контексту;
—  проводить разбор по составу слов с однозначно
выделяемыми морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав
слова с представленной схемой;
—  устанавливать принадлежность слова к определённой части
речи (в объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков;
—  определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени существительного
как части речи;
—  определять грамматические признаки имён прилагательных:
род (в единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
—  устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в
настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени в единственном
числе); изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам
(спрягать); проводить разбор глагола как части речи;
—  определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной  форме:  лицо, число,  род  (у  местоимений 3-го лица в единственном
числе); использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
—  различать предложение, словосочетание и слово;
—  классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
—  различать распространённые и нераспространённые
предложения;
—  распознавать предложения с однородными членами;
составлять предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
—  разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные
сложные предложения без на‐зывания терминов); составлять простые распространённые и сложные
предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);

—  производить синтаксический
разбор простого предложения;
—  находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
—  применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и
согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
безударные падежные оконча‐ния имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие,
-ия, а также кроме
собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные
окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
—  правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
—  писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил
правописания;
—  находить и исправлять орфографические и пунктуационные
ошибки на изученные правила, описки;
—  осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где
происходит общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения;
—  строить устное диалогическое и монологическое
высказывание (4—6 предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;—  создавать небольшие устные и
письменные тексты (3— 5 предложений) для конкретной ситуации письменного
общения (письма, поздравительные открытки, объявления и др.);—  определять тему
и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с опорой на
тему или основную мысль;
—  корректировать порядок предложений и частей текста;
—  составлять план к заданным текстам;
—  осуществлять подробный пересказ текста (устно и
письменно);
—  осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
—  писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
—  осуществлять ознакомительное, изучающее чтение, поиск
информации; формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; ин‐
терпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию;
—  объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;—  уточнять значение слова с помощью толкового
словаря (на бумажном и электронном носителе), в Интернете в условиях
контролируемого входа.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Дата
изучения

Виды деятельности

Виды, формы контроля

Электронные (цифровые) образовательные
  ресурсы

всего

контрольные работы

практические работы

Раздел 1. Сведения о русском языке

1.1.

Русский язык как язык межнационального общения.

1

0

0

01.09.2022

Учебный
  диалог «Почему каждому народу важно сохранять свой язык?
Как общаться разным народам,
проживающим в одной стране?», в ходе диалога формулируются
суждения о многообразии языкового пространства России и о
  значении русского языка как языка
межнационального общения;

Устный опрос;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

1.2.

Знакомство с различными методами познания языка: наблюдение,
  анализ, лингвистический эксперимент, мини-исследование, проект

0

0

0

02.09.2022

Обсуждение возможности
использования лингвистического
мини-исследования, проектного
задания как методов изучения языка;

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

htths://

Итого по разделу:

1

Раздел 2. Фонетика и графика

2.1.

Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в
  слове по заданным параметрам.

1

0

0

05.09.2022

Учебный диалог «По каким
признакам мы умеем характери‐зовать звуки?»;

Письменный контроль;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

2.2.

Звуко-буквенный разбор слова

1

0

0.5

06.09.2022

Практическая работа: проведение звукобуквенного разбора
предложенных слов;

Практическая работа;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

Итого по разделу:

2

Раздел 3. Лексика

3.1.

Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
  речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).

4

1

0

07.09.2022
  09.09.2022

Комментированное выполнение
задания: выбор из ряда синонимов слова, которое подходит
  для
заполнения пропуска в предложении текста, объяснение своего
  выбора;

Тестирование;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

3.2.

Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
  случаи)

1

0

0.25

12.09.2022

Работа в парах: соотнесение
фразеологизмов и их значений. Работа в группах: поиск в текстах
  фразеологизмов;

Зачет;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

Итого по разделу:

5

Раздел 4. Состав слова (морфемика)

4.1.

Повторение: состав изменяемых слов, выделение в словах с
  однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

3

0.5

0

13.09.2022
  15.09.2022

Учебный диалог «Что мы помним о частях слова?», в ходе диалога
даётся устная характеристика частей слова по заданным признакам
(значение, способ выделения, способ обозначения);

Устный опрос;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

4.2.

Основа слова. Состав неизменяемых слов (ознакомление).

1

0

0

16.09.2022

Упражнение: проведение по
предложенному алгоритму разбора слова по составу;

Письменный контроль;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

4.3.

Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
  (ознакомление)

1

0.5

0

19.09.2022

Проверочная работа с последующим самоанализом, отработка
  умений корректировать свои действия для преодоления ошибок в разборе слов по
  составу;

Контрольная работа;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

Итого по разделу:

5

Раздел 5. Морфология

5.1.

Части речи самостоятельные и служебные.

1

0

0

20.09.2022

Упражнение: группировка слов на основании того, какой частью
  речи они являются;

Устный опрос;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

5.2.

Имя существительное. Повторение: склонение имён существительных;
  имена существительные
1, 2, 3-го склонения.

7

0.5

0

21.09.2022
  29.09.2022

Практическая работа: определение грамматических признаков
  имён существительных;

Практическая работа;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

5.3.

Несклоняемые имена существительные
  (ознакомление).

1

0

0

30.09.2022

Практическая работа: определение грамматических признаков
  имён существительных;

Тестирование;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

5.4.

Имя прилагательное. Повторение: зависимость формы имени
  прилагательного от формы имени существительного.

3

0.5

0

03.10.2022
  05.10.2022

Комментированное выполнение
задания, связанного с выбором
основания для сравнения слов,
относящихся к одной части речи, но различающихся грамматическими
  признаками;

Контрольная работа;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

5.5.

Склонение имён прилагательных во множественном числе.

3

0

0.5

06.10.2022
  10.10.2022

Комментированное выполнение
задания, связанного с выбором
основания для сравнения слов,
относящихся к одной части речи, но различающихся грамматическими
  признаками;

Практическая работа;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

5.6.

Местоимение. Личные местоимения. Повторение: личные местоимения
  1-го и 3-го лица единственного и множественного числа; склонение личных
  местоимений.

4

0.5

0

11.10.2022
  14.10.2022

Упражнение: соотнесение слов и наборов их грамматических
характеристик;

Контрольная работа;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

5.7.

Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и
  будущем времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов.

10

1

1

17.10.2022
  28.10.2022

Работа в группах: объединение
глаголов в группы по определённому признаку (например,
  время,
спряжение);

Контрольная работа;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

5.8.

Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
  речи.

6

0.5

0.5

07.11.2022
  14.11.2022

Наблюдение за наречиями:
установление значения и особен‐ностей употребления наречий
  в речи;

Практическая работа;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

5.9.

Предлог. Повторение: отличие предлогов от приставок.

2

0

0.25

15.11.2022
  16.11.2022

Дифференцированное задание: классификация частей речи по
  признаку (самостоятельные и служебные части речи);

Практическая работа;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

5.10.

Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.

4

0.5

0

17.11.2022
  22.11.2022

Дифференцированное задание: классификация частей речи по
  признаку (самостоятельные и служебные части речи);

Зачет;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

5.11.

Частица не, её значение (повторение)

2

0

0

23.11.2022
  24.11.2022

Работа с таблицей «Части речи», анализ содержания
  таблицы,
установление основания для
сравнения слов, относящихся к разным частям речи;

Устный опрос;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

Итого по разделу:

43

Раздел 6. Синтаксис

6.1.

Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и
  предложение,
осознание их сходства и различий; виды предложений по цели
  высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные); виды
  предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные);
  связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
  вопросов); распространённые и нераспространённые предложения

6

1

0.5

25.11.2022
  02.12.2022

Учебный диалог, в ходе которого сравниваются предложение,
словосочетание, слово,
обосновываются их сходство и различия;

Контрольная работа;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

6.2.

Предложения
  с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом
  и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами

4

0.5

0

05.12.2022
  08.12.2022

Практическая работа: соотнесение изученных понятий (однородные
  члены предложения, сложное
предложение) с примерами;

Контрольная работа;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

6.3.

Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
  предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
  предложения (без называния терминов)

6

1

0

09.12.2022
  16.12.2022

Упражнение: нахождение в тексте предложений с заданными
характеристиками;

Письменный контроль;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

Итого по разделу:

16

Раздел 7. Орфография и пунктуация

7.1.

Повторение правил правописания, изученных в 1—3 классах

8

1

0.5

19.12.2022
  28.12.2022

Устное высказывание при
обосновании правильности
написания, при обобщении
результатов наблюдения за
орфографическим материалом;

Диктант;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

7.2.

Формирование орфографической зоркости: осознание места
  возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных
  способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в
  слове.

10

1

0

29.12.2022
  20.01.2023

Комментированное выполнение
анализа текста на наличие в нём слов с определённой орфограммой;

Контрольная работа;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

7.3.

Использование орфографического словаря для определения
  (уточнения) написания слова. Формирование
  действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.

6

0

0.5

23.01.2023
  30.01.2023

Проблемная ситуация, требующая использования
  дополнительных
источников информации: уточнение написания слов по
орфографическому словарю (в том числе на электронном носителе);

Практическая работа;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

7.4.

Ознакомление с правилами правописания и их применение:
- безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, а также
  кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий);
- безударные падежные окончания имён прилагательных;
- мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица
единственного числа;
- наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться
  и -тся;
- безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в
  предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но,
  и без союзов.

19

1

1

31.01.2023
  27.02.2023

Упражнение на развитие контроля: установление при работе с
дидактическим текстом соответствия написания слов
  орфографическим нормам, нахождение
орфографических ошибок;

Практическая работа;
Тестирование;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

7.5.

Наблюдение за знаками препинания в сложном предложении,
  состоящем из двух простых.

4

0.5

0.5

28.02.2023
  03.03.2023

Работа в парах: группировка слов по типу орфограммы;

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

7.6.

Наблюдение за знаками препинания в предложении с прямой речью
  после слов автора

3

0.5

0

06.03.2023
  09.03.2023

Самоконтроль правильности записи текста, нахождение неправильно
  записанных слов и исправление
собственных ошибок;

Письменный контроль;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

Итого по разделу:

50

Раздел 8. Развитие речи

8.1.

Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
  ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка,
объявление и др.); диалог; монолог; отражение темы текста или
  основной мысли в заголовке.

6

0

0.5

10.03.2023
  17.03.2023

Практическая работа: выбор
соответствующего заданной
ситуации жанра и написание письма, поздравительной открытки,
  записки;

Практическая работа;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

8.2.

Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом
  точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи.

4

0

0

20.03.2023
  23.03.2023

Совместное выполнение задания: анализ текстов по
  критериям:
правильность, богатство,
выразительность;

Устный опрос;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

8.3.

Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
  выборочный устный пересказ текста).

6

1

0

24.03.2023
  07.04.2023

Анализ собственных действий при работе над изложениями и
сочинениями, соотнесение своих действий с предложенными
алгоритмами;

Контрольная работа;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

8.4.

Сочинение как вид письменной работы.

6

1

0

10.04.2023
  17.04.2023

Практическая работа: написание отзыва на прочитанную книгу;

Тестирование;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

8.5.

Изучающее, ознакомительное чтение. Поиск информации, заданной в
  тексте в явном виде.

4

0

0.5

18.04.2023
  21.04.2023

Работа в группах: анализ текста, обоснование
  целесообразности выбора языковых средств,
соответствующих целии условиям общения;

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

8.6.

Формулирование простых выводов на основе информации,
  содержащейся в тексте. Интерпретация
  и обобщение содержащейся в тексте информации.

4

0

0.5

24.04.2023
  27.04.2023

Работа в группах: анализ текста, обоснование
  целесообразности выбора языковых средств,
соответствующих целии условиям общения;

Практическая работа;

http\school-
collection.edu.ru1september.ru/

Итого по разделу:

30

Резервное время

18

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

14

7.5

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п

Тема урока

Количество часов

Дата
изучения

Виды, формы контроля

всего

контрольные работы

практические работы

1.

Русский язык как язык межнационального
общения. Знакомство с различными методами познания языка:
наблюдение, анализ,
лингвистический
эксперимент, мини-
исследование, проект

1

0

0

01.09.2022

Устный опрос;

2.

Речь: диалогическая и монологическая. Нормы речевого этикета

1

0

0

02.09.2022

Устный опрос;

3.

Повторение и
продолжение работы,
начатой в предыдущих
классах: ситуации устного и письменного общения (письмо,
  поздравительная открытка, объявление и
др.)

1

0

0.5

05.09.2022

Практическая работа;

4.

Речевая культура диалога

1

0

0

06.09.2022

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

5.

Нормы речевого этикета: диалог и монолог

1

0

0

07.09.2022

Зачет;

6.

Повторение и
продолжение работы,
начатой в предыдущих классах: отражение темы текста или основной

мысли в заголовке

1

0

0

08.09.2022

 ВПР;

7.

Повествование.
Изучающее,
ознакомительное чтение

1

0

0

09.09.2022

Устный опрос;

8.

Повторение: слово, сочетание слов
(словосочетание) и предложение

1

0

0

12.09.2022

Письменный контроль;

9.

Виды предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске

1

0

0.25

13.09.2022

Устный опрос;

10.

Распространённые и нераспространённые
  предложения

1

0

0.25

14.09.2022

Тестирование;

11.

Главные и
второстепенные члены предложений

1

0

0

15.09.2022

Практическая работа;

12.

Второстепенные члены предложения

1

0

0.25

16.09.2022

Письменный контроль;

13.

Обобщение знаний о предложении

1

0

0.5

19.09.2022

Практическая работа;

14.

Описание. Изучающее, ознакомительное
  чтение

1

0

0

20.09.2022

Устный опрос;

15.

Характеристика,
сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным
  параметрам

1

0

0

21.09.2022

Диктант;

16.

Обобщение
  знаний о фонетике и графике.
Звуко-буквенный разбор слова

1

1

0

22.09.2022

Контрольная работа;

17.

Работаем со словарём. Рассказ о слове

1

0

0

23.09.2022

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

18.

Подбираем синонимы и антонимы

1

0

0.25

26.09.2022

Практическая работа;

19.

Наблюдение за
использованием в речи
фразеологизмов (простые случаи)

1

0

0

27.09.2022

Устный опрос; Письменный
контроль;

20.

Повторение: состав
изменяемых слов,
выделение в словах с
однозначно выделяемыми морфемами окончания,
корня, приставки,
суффикса

1

0

0

28.09.2022

ВПР;

21.

Повторение: состав
изменяемых слов,
выделение в словах с
однозначно выделяемыми морфемами окончания,
корня, приставки,
суффикса

1

0

0

29.09.2022

Диктант;

22.

Повторение: состав
изменяемых слов,
выделение в словах с
однозначно выделяемыми морфемами окончания,
корня, приставки,
суффикса

1

0

0

30.09.2022

Письменный контроль;

23.

Повторение: состав
изменяемых слов,
выделение в словах с
однозначно выделяемыми морфемами окончания,
корня, приставки,
суффикса

1

1

0

03.10.2022

Контрольная работа;

24.

Правописание окончаний имён существительных 1-го склонения

1

0

0.25

04.10.2022

Практическая работа;

25.

Правописание окончаний имён существительных 2-го склонения

1

0

0.25

05.10.2022

Зачет;

26.

Правописание окончаний имён существительных 3-го склонения

1

0

0.25

06.10.2022

Практическая работа;

27.

Правописание безударных падежных окончаний
имён существительных
(кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, а
также кроме собственных имён существительных на-ов, -ин, -ий)

1

0

0.25

07.10.2022

ВПР;

28.

Правописание
орфограммы безударные падежные окончания имён существительных

1

0.5

0

10.10.2022

Письменный контроль;

29.

Повторение правил
правописания, изученных в 1-3 классах:
орфограммы корня

1

0

0.25

12.10.2022

Тестирование;

30.

Рассуждение. Изучающее, ознакомительное
  чтение

1

0

0

13.10.2022

Устный опрос;

31.

Повторяем орфограммы окончаний имён
существительных

1

0

0.25

14.10.2022

Зачет;

32.

Повторение: признаки
имени существительного

1

0

0

17.10.2022

Устный опрос;

33.

Повторение: зависимость формы имени
прилагательного от
формы имени
существительного

1

0

0

18.10.2022

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

34.

Орфограммы в
безударных падежных окончаниях имён
прилагательных

1

0

0.25

19.10.2022

Практическая работа;

35.

Повторение: признаки имени
  прилагательного

1

1

0

20.10.2022

Контрольная работа;
Зачет;

36.

Повторение: части речи самостоятельные и
служебные

1

0

0

21.10.2022

Тестирование;

37.

Разбор по членам предложения

1

0

0

24.10.2022

 ВПР;

38.

Учимся выполнять разбор по членам предложения

1

0

0

25.10.2022

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

39.

Синтаксический разбор предложения

1

0.5

0

26.10.2022

Практическая работа;

40.

Работа с текстом: поиск информации, заданной в тексте в явном
  виде

1

0

0

27.10.2022

Устный опрос;

41.

Предложения с
однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным
  союзом и. Интонация
перечисления в
предложениях с
однородными членами

1

0

0

28.10.2022

Практическая работа;

42.

Учимся ставить знаки препинания при
однородных членах
предложения

1

0

0.25

07.11.2022

Практическая работа;

43.

Учимся выполнять
синтаксический разбор предложения

1

0

0

08.11.2022

Тестирование;

44.

Части речи.
Самостоятельные и
служебные части речи (предлог, союз, частица)

1

0

0

09.11.2022

ВПР;

45.

Работа с текстом: анализ текста и нахождение в нём смысловых
  ошибок

1

0

0

10.11.2022

Устный опрос;

46.

Имя существительное.
Общее значение и
успотребление в речи

1

0

0

11.11.2022

Письменный контроль;

47.

Изменение по падежам имён существительных

1

0

0.25

14.11.2022

 Практическая    работа;

48.

Склонение имён существительных

1

0

0

15.11.2022

Устный опрос;

49.

Имена существительные 1, 2, 3-го
  склонения

1

0

0.25

16.11.2022

Тестирование;

50.

Несклоняемые имена существительные
(ознакомление)

1

0

0

17.11.2022

ВПР;

51.

Правописание безударных падежных окончаний
имён существительных в единственном числе

1

0

0

18.11.2022

Письменный контроль;

52.

Закрепление
правописания безударных падежных окончаний
имён существительных в единственном числе

1

0

0.25

21.11.2022

Практическая работа;

53.

Вспоминаем правило
написания ь после
шипящих на конце имён существительных

1

0

0

22.11.2022

Зачет;

54.

Склонение имён
существительных во множественном числе

1

0

0

23.11.2022

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

55.

Винительный и
родительный падежи одушевлённых имён существительных

1

0.5

0

24.11.2022

Контрольная работа;

56.

Падежные окончания
имён существительных
множественного числа в дательном, творительном, предложном
  падежах

1

0

0

25.11.2022

Устный опрос;

57.

Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный
пересказ текста)

1

0

0

28.11.2022

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

58.

Имя существительное.
Морфологический
  разбор имени существительного

1

0.5

0

29.11.2022

Контрольная работа;

59.

Имя прилагательное.
Значение и употребление имён прилагательных

1

0

0

30.11.2022

Устный опрос;

60.

Число имён
прилагательных

1

0

0.25

01.12.2022

Тестирование;

61.

Род имён
  прилагательных

1

0.5

0

02.12.2022

ВПР;

62.

Сочинение-описание по личным наблюдениям

1

0

0

05.12.2022

Устный опрос;

63.

Изменение по падеждам имён прилагательных

1

0

0

06.12.2022

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

64.

Склонение имён
прилагательных мужского и средного родов

1

0

0

07.12.2022

Устный опрос;

65.

Правописание падежных окончаний имён
прилагательных мужского и среднего рода

1

0

0

08.12.2022

Письменный контроль;

66.

Правописание безударных окончаний имён
прилагательных мужского и среднего рода

1

0

0.25

09.12.2022

Тестирование;

67.

Сочинение-рассуждение

1

0

0.5

12.12.2022

Практическая работа;

68.

Склонение имён
прилагательных женского рода

1

0

0

13.12.2022

ВПР;

69.

Правописание имён
прилагательных женского рода

1

0

0

14.12.2022

Устный опрос;

70.

Правописание безударных окончаний имён
прилагательных

1

0

0

15.12.2022

 Зачет;

71.

Правописание имён
прилагательных во
множественном числе

1

0

0

16.12.2022

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

72.

Склонение имён
прилагательных во
множественном числе

1

0

0

19.12.2022

Устный опрос;

73.

Морфологический разбор имени прилагательного

1

1

0

20.12.2022

ВПР;

74.

Местоимение. Личные местоимения

1

0

0

21.12.2022

Устный опрос;

75.

Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица

1

0

0

22.12.2022

Письменный контроль;

76.

Изменение по падежам личных местоимений.
Склонение местоимений

1

0

0

23.12.2022

Тестирование;

77.

Правописание
местоимений 1-го и 2-го лица единственного и
множественного числа

1

0

0

26.12.2022

ВПР;

78.

Правописание личных местоимений 3-го лица единственного и
множественного числа

1

0

0

27.12.2022

Устный опрос;

79.

Обобщение знаний о местоимении

1

1

0

28.12.2022

Контрольная работа;

80.

Составление
поздравительной открытки.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом
  точности,
правильности, богатства и выразительности
письменной речи

1

0

0

29.12.2022

Устный опрос;

81.

Глагол

1

0

0

11.01.2023

Письменный контроль;

82.

Формирование
орфографической
зоркости, осознание места возможного
возникновения
орфографической
ошибки, использование
различных способов
решения
орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание приставок в глаголах

1

0

0

12.01.2023

Зачет;

83.

Частица не, её значение (повторение)

1

0

0.25

13.01.2023

Практическая работа;

84.

Различение глаголов,
отвечающих на вопросы "что делать?" и "что
сделать?"

1

0

0

16.01.2023

Устный опрос;

85.

Вид глагола
(ознакомление)

1

0

0

17.01.2023

Тестирование;

86.

Начальная форма глагола

1

0

0.25

18.01.2023

Практическая работа;

87.

Работа с текстом:
изучающее,
ознакомительное чтение

1

0

0

19.01.2023

ВПР;

88.

Изменение глаголов по лицам и числам

1

0

0

20.01.2023

Письменный контроль;

89.

Мягкий знак после шипящих в глаголах

1

0

0

23.01.2023

Устный опрос;

90.

Правописание мягкого знака в глаголах после шипящих

1

0

0.25

24.01.2023

Письменный контроль;

91.

Возвратные глаголы (ознакомление)

1

0

0

25.01.2023

Устный опрос; Письменный
контроль;
Контрольная
работа;

92.

Правописание -ться и -тся в глаголах

1

0

0.25

26.01.2023

Практическая работа;

93.

Формирование
орфографической
зоркости, осознание места возможного
возникновения
орфографической
ошибки, использование
различных способов
решения
орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание возвратных и невозвратных глаголов

1

0

0

27.01.2023

ВПР;

94.

Изложение по
самостоятельно
составленному плану.
Формулирование простых выводов на основе
информации,
содержащейся в текс

1

0

0

30.01.2023

Устный опрос;

95.

Спряжение глаголов

1

0

0

31.01.2023

Письменный контроль;

96.

I и II спряжение глаголов

1

0

0.25

01.02.2023

Тестирование;

97.

Личные окончания
глаголов I и II спряжения

1

0

0

02.02.2023

Диктант;

98.

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями

1

0

0

03.02.2023

ВПР;

99.

Учимся писать
безударные личные окончания глаголов

1

0

0

06.02.2023

Устный опрос;

100.

 Правописание безударных     окончаний глаголов

1

0

0.25

07.02.2023

Письменный контроль;

101.

Правописание глаголов-исключений

1

0

0

08.02.2023

Устный опрос;

102.

  Формирование
орфографической
зоркости, осознание места возможного
возникновения
орфографической
ошибки, использование различных способов
решения
орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание глаголов

1

0

0

09.02.2023

Устный опрос;

103.

Изложение (подробный пересказ текста)

1

0

0

10.02.2023

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

104.

   Формирование
орфографической
зоркости, осознание места возможного
возникновения
орфографической
ошибки, использование различных способов
решения
орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание суффиксов глаголов

1

0

0.25

13.02.2023

Устный опрос;

105.

Образование глаголов прошедшего времени

1

0

0

14.02.2023

Устный опрос;

106.

Правописание глаголов в прошедшем времени

1

0

0

15.02.2023

Письменный контроль;

107.

 Изложение подробное.
Интерпретация и
обобщение содержащейся в тексте информации

1

0

0

16.02.2023

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

108.

 Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и
  числам

1

0

0

17.02.2023

Устный опрос;

109.

 Правописание окончаний   глаголов настоящего и
 будущего времени в
 единственном числе

1

0.5

0

20.02.2023

Контрольная работа;

110.

 Наклонение глаголов(ознакомление)

1

0

0

21.02.2023

ВПР;

111.

Написание отзыва на              прочитанную книгу

1

0

0

22.02.2023

Устный опрос;

112.

Правописание окончаний
  глаголов в прошедшем
времени

1

0

0

24.02.2023

Письменный контроль;

113.

Учимся писать изученные
  орфограммы
правописания глаголов

1

0.5

0

27.02.2023

Зачет;

114.

Словообразование глаголов

1

0

0

28.02.2023

Устный опрос;

115.

 Изложение
повествовательного
текста. Поиск
информации, заданной в тексте в явном виде

1

0

0

01.03.2023

Тестирование;

116.

         Формирование
 орфографической
 зоркости, осознание места  возможного
 возникновения
 орфографической
 ошибки, использование   различных способов
 решения
 орфографической задачи в   зависимости от места
 орфограммы в слове:
 правописание глаголов с  орфограммами в корне

1

0

0

02.03.2023

Тестирование;

117.

117.    Формирование
 орфографической
 зоркости, осознание места       возможного
 возникновения
 орфографической
 ошибки, использование   различных способов
 решения
 орфографической задачи в  зависимости от места
 орфограммы в слове:
 правописание глаголов с  орфограммами в
 суффиксах

1

0

0

03.03.2023

Письменный контроль;

118.

         Формирование
орфографической
зоркости, осознание места возможного
возникновения
орфографической
ошибки, использование различных способов
решения
орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание глаголов с орфограммами в
окончаниях

1

0

0

06.03.2023

ВПР;

119.

Обобщение знаний о глаголе

1

0

0

07.03.2023

Устный опрос;

120.

 Морфологический разбор    глагола

1

0.5

0

09.03.2023

Письменный контроль;

121.

Использование глаголов в тексте

1

0

0

10.03.2023

Практическая работа;

122.

Наречие (общее представление)

1

0

0

13.03.2023

Устный опрос;

123.

Наречие: вопросы, употребление в речи

1

0

0

14.03.2023

Письменный контроль;

124.

 Правописание наречий    (ознакомление)

1

0.5

0

15.03.2023

Диктант;

125.

Предлог. Повторение: отличие
  предлогов от приставок

1

0

0

16.03.2023

Устный опрос;

126.

Текст. Образные языковые средства

1

0

0

17.03.2023

 ВПР;

127.

Имя числительное (общее представление)

1

0

0

20.03.2023

Устный опрос;

128.

         Формирование
орфографической
зоркости, осознание места возможного
возникновения
орфографической
ошибки, использование различных способов
решения
орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание
числительных

1

1

0

21.03.2023

ВПР;

129.

         Повторяем правила правописания мягкого знака в словах

1

0

0

22.03.2023

Тестирование;

130.

 Учимся
  писать
сочинения-повествования

1

0

0

23.03.2023

Практическая работа;

131.

Связь между словами в словосочетании и
предложении (при
помощи смысловых
вопросов)

1

0

0

24.03.2023

Письменный контроль;

132.

Словосочетание

1

0

0

03.04.2023

Устный опрос;

133.

Правописание слов в словосочетаниях

1

0

0

04.04.2023

ВПР;

134.

Словосочетание в предложении

1

0.5

0

05.04.2023

Контрольная работа;

135.

Анализ текстов по
критериям: правильность, богатство,
выразительность

1

0

0

06.04.2023

Устный опрос;

136.

Учимся писать
сочинения-рассуждения

1

0

0

07.04.2023

Практическая работа;

137.

          Простое и сложное
  предложение
(ознакомление)

1

0

0

10.04.2023

Устный опрос;

138.

Сложное предложение

1

0

0

11.04.2023

 Устный опрос;

139.

 Союз: союзы и, а, но в простых и сложных предложениях

1

0

0

12.04.2023

Письменный контроль;

140.

 Сложные предложения:
  сложносочинённые с
союзами и, а, но

1

0

0

13.04.2023

ВПР;

141.

Знаки препинания в
сложном предложении

1

0

0

14.04.2023

Тестирование;

142.

 Учимся ставить запятые
  между частями сложного предложения

1

0.5

0

17.04.2023

Практическая работа;

143.

Работа с текстом: анализ смысловых и речевых
ошибок

1

0

0

18.04.2023

Устный опрос;

144.

 Сложные предложения:
  бессоюзные предложения (без называния терминов)

1

0

0

19.04.2023

Устный опрос;

145.

    Сложносочинённое и сложноподчинённое предложения

1

0

0

20.04.2023

Письменный контроль;

146.

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

1

0.5

0

24.04.2023

Диктант;

147.

 Определение типов текста и
  создание собственных текстов заданного типа. Составление плана текста, написание текста по
заданному плану

1

0

0

25.04.2023

Практическая работа;

148.

 Прямая речь
   (ознакомление)

1

0

0

26.04.2023

 Устный опрос;

149.

Наблюдение за знаками препинания в
предложении с прямой речью после слов автора

1

0

0

27.04.2023

Зачет;

150.

Учимся писать
сочинения-описания

1

0

0

28.04.2023

Письменный контроль;

151.

Звуко-буквенный разбор слова

1

0

0

02.05.2023

Практическая работа;

152.

 Производить разбор слова по
  составу. Значение
наиболее употребляемых суффиксов изученных
частей речи

1

0

0

03.05.2023

Письменный контроль;

153.

Лексическое значение слова

1

0

0

04.05.2023

Устный опрос;

154.

       Повторение и
продолжение работы:
наблюдение за
использование в речи
синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи)

1

0

0

05.05.2023

Устный опрос;

155.

       Формирование действия контроля при проверке собственных и

предложенных текстов.
Использование
орфографического
словаря для определения (уточнения) написания слова

1

0

0

08.05.2023

Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

156.

 Имя существительное.
Грамматические признаки

1

0

0

10.05.2023

Устный опрос;

157.

Имя прилагательное.
Грамматические признаки

1

0

0

11.05.2023

Письменный контроль;

158.

Служебные
  части речи: предлог, частица, союз

1

0

0

12.05.2023

Устный опрос;

159.

Местоимение. Личные местоимения

1

0

0

15.05.2023

Устный опрос;

160.

Использование личных местоимений для
устранения
неоправданных повторов в тексте

1

0

0

16.05.2023

Практическая работа;

161.

Глагол. Грамматические признаки

1

1

0

17.05.2023

Контрольная работа;

162.

 Слово. Словосочетание.    Предложение

1

0

0

18.05.2023

 Практическая    работа;

163.

Словосочетание. Предложение

1

0

0

19.05.2023

Устный опрос;

164.

  Простое предложение.
  Главные члены
предложения

1

0

0

22.05.2023

Письменный контроль;

165.

         Списывание (без
пропусков и искажений букв) текста (объёмом не более 40 слов)

1

0

0

23.05.2023

Зачет;

166.

 Работа с
  текстом:
интерпретация и
обобщение содержащейся в тексте информации

1

0

0

24.05.2023

Устный опрос;

167.

  Творческое задание:              защита мини-проекта

1

1

0

25.05.2023

Контрольная работа;

168.

         Учимся писать
орфограммы, изученные в 4 классе

1

0

0

26.05.2023

Диктант;

169.

  Учимся писать
орфограммы, изученные в начальной школе

1

0

0

29.05.2023

Практическая работа;

170.

   Учимся писать
орфограммы, изученные в начальной школе

1

0

0

30.05.2023

Устный опрос;

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

14

7.5

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю.; под
редакцией Иванова С.В., Русский язык (в 2 частях). Учебник. 4 класс. Общество с
ограниченной ответственностью «Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное
общество «Издательство Просвещение»;
Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ Учебник
Методические пособия
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ http\school-collection.edu.ru1september.ru/

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Таблицы, раздаточный материал, проектор
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ Таблицы, раздаточный материал.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п

Тема урока

изучения

всего

Предп.
дата

Факт.
дата

Примечание

1.

Русский язык как язык межнационального
общения. Знакомство с различными методами познания языка:
наблюдение, анализ,
лингвистический
эксперимент, мини-
исследование, проект

1

01.09.2022

2.

Речь: диалогическая и монологическая. Нормы речевого этикета

1

02.09.2022

3.

Повторение и
продолжение работы,
начатой в предыдущих
классах: ситуации устного и письменного общения (письмо,
  поздравительная открытка, объявление и
др.)

1

05.09.2022

4.

Речевая культура диалога

1

06.09.2022

5.

Нормы речевого этикета: диалог и монолог

1

07.09.2022

6.

Повторение и
продолжение работы,
начатой в предыдущих классах: отражение темы текста или основной

мысли в заголовке

1

08.09.2022

7.

Повествование.
Изучающее,
ознакомительное чтение

1

09.09.2022

8.

Повторение: слово, сочетание слов
(словосочетание) и предложение

1

12.09.2022

9.

Виды предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске

1

13.09.2022

10.

Распространённые и нераспространённые предложения

1

14.09.2022

11.

Главные и
второстепенные члены предложений

1

15.09.2022

12.

Второстепенные члены предложения

1

16.09.2022

13.

Обобщение знаний о предложении

1

19.09.2022

14.

Описание. Изучающее, ознакомительное
  чтение

1

20.09.2022

15.

Характеристика,
сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным
  параметрам

1

21.09.2022

16.

Обобщение
  знаний о фонетике и графике.
Звуко-буквенный разбор слова

1

22.09.2022

17.

Работаем со словарём. Рассказ о слове

1

23.09.2022

18.

Подбираем синонимы и антонимы

1

26.09.2022

19.

Наблюдение за
использованием в речи
фразеологизмов (простые случаи)

1

27.09.2022

20.

Повторение: состав
изменяемых слов,
выделение в словах с
однозначно выделяемыми морфемами окончания,
корня, приставки,
суффикса

1

28.09.2022

21.

Повторение: состав
изменяемых слов,
выделение в словах с
однозначно выделяемыми морфемами окончания,
корня, приставки,
суффикса

1

29.09.2022

22.

Повторение: состав
изменяемых слов,
выделение в словах с
однозначно выделяемыми морфемами окончания,
корня, приставки,
суффикса

1

30.09.2022

23.

Повторение: состав
изменяемых слов,
выделение в словах с
однозначно выделяемыми морфемами окончания,
корня, приставки,
суффикса

1

03.10.2022

24.

Правописание окончаний имён существительных 1-го склонения

1

04.10.2022

25.

Правописание окончаний имён существительных 2-го склонения

1

05.10.2022

26.

Правописание окончаний имён существительных 3-го склонения

1

06.10.2022

27.

Правописание безударных падежных окончаний
имён существительных
(кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, а
также кроме собственных имён существительных на-ов, -ин, -ий)

1

07.10.2022

28.

Правописание
орфограммы безударные падежные окончания имён существительных

1

10.10.2022

29.

Повторение правил
правописания, изученных в 1-3 классах:
орфограммы корня

1

12.10.2022

30.

Рассуждение. Изучающее, ознакомительное
  чтение

1

13.10.2022

31.

Повторяем орфограммы окончаний имён
существительных

1

14.10.2022

32.

Повторение: признаки
имени существительного

1

17.10.2022

33.

Повторение: зависимость формы имени
прилагательного от
формы имени
существительного

1

18.10.2022

34.

Орфограммы в
безударных падежных окончаниях имён
прилагательных

1

19.10.2022

35.

Повторение: признаки имени
  прилагательного

1

20.10.2022

36.

Повторение: части речи самостоятельные и
служебные

1

21.10.2022

37.

Разбор по членам предложения

1

24.10.2022

38.

Учимся выполнять разбор по членам предложения

1

25.10.2022

39.

Синтаксический разбор предложения

1

26.10.2022

40.

Работа с текстом: поиск информации, заданной в тексте в явном
  виде

1

27.10.2022

41.

Предложения с
однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным
  союзом и. Интонация
перечисления в
предложениях с
однородными членами

1

28.10.2022

42.

Учимся ставить знаки препинания при
однородных членах
предложения

1

07.11.2022

43.

Учимся выполнять
синтаксический разбор предложения

1

08.11.2022

44.

Части речи.
Самостоятельные и
служебные части речи (предлог, союз, частица)

1

09.11.2022

45.

Работа с текстом: анализ текста и нахождение в нём смысловых
  ошибок

1

10.11.2022

46.

Имя существительное.
Общее значение и
успотребление в речи

1

11.11.2022

47.

Изменение по падежам имён существительных

1

14.11.2022

48.

Склонение имён существительных

1

15.11.2022

49.

Имена существительные 1, 2, 3-го
  склонения

1

16.11.2022

50.

Несклоняемые имена существительные
(ознакомление)

1

17.11.2022

51.

Правописание безударных падежных окончаний
имён существительных в единственном числе

1

18.11.2022

52.

Закрепление
правописания безударных падежных окончаний
имён существительных в единственном числе

1

21.11.2022

53.

Вспоминаем правило
написания ь после
шипящих на конце имён существительных

1

22.11.2022

54.

Склонение имён
существительных во множественном числе

1

23.11.2022

55.

Винительный и
родительный падежи одушевлённых имён существительных

1

24.11.2022

56.

Падежные окончания
имён существительных
множественного числа в дательном, творительном, предложном
  падежах

1

25.11.2022

57.

Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный
пересказ текста)

1

28.11.2022

58.

Имя существительное.
Морфологический
  разбор имени существительного

1

29.11.2022

59.

Имя прилагательное.
Значение и употребление имён прилагательных

1

30.11.2022

60.

Число имён
прилагательных

1

01.12.2022

61.

Род имён прилагательных

1

02.12.2022

62.

Сочинение-описание по личным наблюдениям

1

05.12.2022

63.

Изменение по падеждам имён прилагательных

1

06.12.2022

64.

Склонение имён
прилагательных мужского и средного родов

1

07.12.2022

65.

Правописание падежных окончаний имён
прилагательных мужского и среднего рода

1

08.12.2022

66.

Правописание безударных окончаний имён
прилагательных мужского и среднего рода

1

09.12.2022

67.

Сочинение-рассуждение

1

12.12.2022

68.

Склонение имён
прилагательных женского рода

1

13.12.2022

69.

Правописание имён
прилагательных женского рода

1

14.12.2022

70.

Правописание безударных окончаний имён
прилагательных

1

15.12.2022

71.

Правописание имён
прилагательных во
множественном числе

1

16.12.2022

72.

Склонение имён
прилагательных во
множественном числе

1

19.12.2022

73.

Морфологический разбор имени
  прилагательного

1

20.12.2022

74.

Местоимение. Личные местоимения

1

21.12.2022

75.

Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица

1

22.12.2022

76.

Изменение по падежам личных местоимений.
Склонение местоимений

1

23.12.2022

77.

Правописание
местоимений 1-го и 2-го лица единственного и
множественного числа

1

26.12.2022

78.

Правописание личных местоимений 3-го лица единственного и
множественного числа

1

27.12.2022

79.

Обобщение знаний о местоимении

1

28.12.2022

80.

Составление
поздравительной открытки.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом
  точности,
правильности, богатства и выразительности
письменной речи

1

29.12.2022

81.

Глагол

1

11.01.2023

82.

Формирование
орфографической
зоркости, осознание места возможного
возникновения
орфографической
ошибки, использование
различных способов
решения
орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание приставок в глаголах

1

12.01.2023

83.

Частица не, её значение (повторение)

1

13.01.2023

84.

Различение глаголов,
отвечающих на вопросы "что делать?" и "что
сделать?"

1

16.01.2023

85.

Вид глагола
(ознакомление)

1

17.01.2023

86.

Начальная форма глагола

1

18.01.2023

87.

Работа с текстом:
изучающее,
ознакомительное чтение

1

19.01.2023

88.

Изменение глаголов по лицам и числам

1

20.01.2023

89.

Мягкий знак после шипящих в глаголах

1

23.01.2023

90.

Правописание мягкого знака в глаголах после шипящих

1

24.01.2023

91.

Возвратные глаголы (ознакомление)

1

25.01.2023

92.

Правописание -ться и -тся в глаголах

1

26.01.2023

93.

Формирование
орфографической
зоркости, осознание места возможного
возникновения
орфографической
ошибки, использование
различных способов
решения
орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание возвратных и невозвратных глаголов

1

27.01.2023

94.

Изложение по
самостоятельно
составленному плану.
Формулирование простых выводов на основе
информации,
содержащейся в тексте

1

30.01.2023

95.

Спряжение глаголов

1

31.01.2023

96.

I и II спряжение глаголов

1

01.02.2023

97.

Личные окончания
глаголов I и II спряжения

1

02.02.2023

98.

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями

1

03.02.2023

99.

Учимся писать
безударные личные окончания глаголов

1

06.02.2023

100.

 Правописание безударных    окончаний глаголов

1

07.02.2023

101.

Правописание глаголов-исключений

1

08.02.2023

102.

  Формирование
орфографической
зоркости, осознание места возможного
возникновения
орфографической
ошибки, использование различных способов
решения
орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание глаголов

1

09.02.2023

;

103.

Изложение (подробный пересказ текста)

1

10.02.2023

104.

   Формирование
орфографической
зоркости, осознание места возможного
возникновения
орфографической
ошибки, использование различных способов
решения
орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание суффиксов глаголов

1

13.02.2023

105.

Образование глаголов прошедшего времени

1

14.02.2023

106.

Правописание глаголов в прошедшем времени

1

15.02.2023

107.

 Изложение подробное.
Интерпретация и
обобщение содержащейся в тексте информации

1

16.02.2023

108.

 Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и
  числам

1

17.02.2023

109.

 Правописание окончаний   глаголов настоящего и
 будущего времени в
 единственном числе

1

20.02.2023

110.

 Наклонение глаголов(ознакомление)

1

21.02.2023

111.

Написание отзыва на              прочитанную книгу

1

22.02.2023

112.

Правописание окончаний
  глаголов в прошедшем
времени

1

24.02.2023

113.

Учимся писать изученные
  орфограммы
правописания глаголов

1

27.02.2023

114.

Словообразование глаголов

1

28.02.2023

115.

  Изложение
повествовательного
текста. Поиск
информации, заданной в тексте в явном виде

1

01.03.2023

116.

         Формирование
 орфографической
 зоркости, осознание места  возможного
 возникновения
 орфографической
 ошибки, использование   различных способов
 решения
 орфографической задачи в   зависимости от места
 орфограммы в слове:
 правописание глаголов с  орфограммами в корне

1

02.03.2023

117.

117.    Формирование
 орфографической
 зоркости, осознание места       возможного
 возникновения
 орфографической
 ошибки, использование   различных способов
 решения
 орфографической задачи в  зависимости от места
 орфограммы в слове:
 правописание глаголов с  орфограммами в
 суффиксах

1

03.03.2023

118.

         Формирование
орфографической
зоркости, осознание места возможного
возникновения
орфографической
ошибки, использование различных способов
решения
орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание глаголов с орфограммами в
окончаниях

1

06.03.2023

119.

Обобщение знаний о глаголе

1

07.03.2023

120.

 Морфологический разбор глагола

1

09.03.2023

121.

Использование глаголов в тексте

1

10.03.2023

122.

Наречие (общее представление)

1

13.03.2023

123.

Наречие: вопросы, употребление в речи

1

14.03.2023

124.

 Правописание наречий    (ознакомление)

1

15.03.2023

125.

Предлог. Повторение: отличие
  предлогов от приставок

1

16.03.2023

126.

Текст. Образные языковые средства

1

17.03.2023

127.

Имя числительное (общее представление)

1

20.03.2023

128.

         Формирование
орфографической
зоркости, осознание места возможного
возникновения
орфографической
ошибки, использование различных способов
решения
орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание
числительных

1

21.03.2023

129.

         Повторяем правила правописания мягкого знака в словах

1

22.03.2023

130.

 Учимся
  писать
сочинения-повествования

1

23.03.2023

131.

Связь между словами в словосочетании и
предложении (при
помощи смысловых
вопросов)

1

24.03.2023

132.

Словосочетание

1

03.04.2023

133.

Правописание слов в словосочетаниях

1

04.04.2023

134.

Словосочетание в предложении

1

05.04.2023

135.

Анализ текстов по
критериям: правильность, богатство,
выразительность

1

06.04.2023

136.

Учимся писать
сочинения-рассуждения

1

07.04.2023

137.

          Простое и сложное
  предложение
(ознакомление)

1

10.04.2023

138.

Сложное предложение

1

11.04.2023

139.

 Союз: союзы и, а, но в простых и сложных предложениях

1

12.04.2023

140.

 Сложные предложения:
  сложносочинённые с
союзами и, а, но

1

13.04.2023

141.

Знаки препинания в
сложном предложении

1

14.04.2023

142.

 Учимся ставить запятые
  между частями сложного предложения

1

17.04.2023

143.

Работа с текстом: анализ смысловых и речевых
ошибок

1

18.04.2023

144.

 Сложные предложения:
  бессоюзные предложения (без называния терминов)

1

19.04.2023

145.

    Сложносочинённое и сложноподчинённое предложения

1

20.04.2023

146.

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

1

24.04.2023

147.

 Определение типов текста и
  создание собственных текстов заданного типа. Составление плана текста, написание текста по
заданному плану

1

25.04.2023

148.

 Прямая речь
   (ознакомление)

1

26.04.2023

149.

Наблюдение за знаками препинания в
предложении с прямой речью после слов автора

1

27.04.2023

150.

Учимся писать
сочинения-описания

1

28.04.2023

151.

Звуко-буквенный разбор слова

1

02.05.2023

152.

 Производить разбор слова по
  составу. Значение
наиболее употребляемых суффиксов изученных
частей речи

1

03.05.2023

153.

Лексическое значение слова

1

04.05.2023

154.

       Повторение и
продолжение работы:
наблюдение за
использование в речи
синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи)

1

05.05.2023

155.

       Формирование действия контроля при проверке собственных и

предложенных текстов.
Использование
орфографического
словаря для определения (уточнения) написания слова

1

08.05.2023

156.

 Имя существительное.
Грамматические признаки

1

10.05.2023

157.

Имя прилагательное.
Грамматические признаки

1

11.05.2023

158.

Служебные части речи: предлог, частица, союз

1

12.05.2023

159.

Местоимение. Личные местоимения

1

15.05.2023

160.

Использование личных местоимений для
устранения
неоправданных повторов в тексте

1

16.05.2023

161.

Глагол. Грамматические признаки

1

17.05.2023

162.

 Слово. Словосочетание.    Предложение

1

18.05.2023

163.

Словосочетание. Предложение

1

19.05.2023

164.

 Простое предложение. Главные члены
предложения

1

22.05.2023

165.

         Списывание (без
пропусков и искажений букв) текста (объёмом не более 40 слов)

1

23.05.2023

166.

 Работа с
  текстом:
интерпретация и
обобщение содержащейся в тексте информации

1

24.05.2023

167.

  Творческое задание: защита мини-проекта

1

25.05.2023

168.

         Учимся писать
орфограммы, изученные в 4 классе

1

26.05.2023

169.

  Учимся писать
орфограммы, изученные в начальной школе

1

29.05.2023

170.

   Учимся писать
орфограммы, изученные в начальной школе

1

30.05.2023

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

file_name: №3408855 русский язык.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ

alt: с.Темясово 2022

alt: СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

alt: Орфография и пунктуация

alt: ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

alt: МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

alt: Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); — анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию…

alt: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п

alt: Наречие (общее представление)

alt: ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п

alt: Число имён прилагательных 1 0 0

alt: Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание суффиксов глаголов…

alt: Словообразование глаголов 1 0 0 28

alt: Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание глаголов с…

alt: Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание числительных 1…

alt: Производить разбор слова по составу

alt: Словосочетание. Предложение 1 0 0 19

alt: УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

alt: МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

alt: ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п

alt: Число имён прилагательных 1 01

alt: Местоимение. Личные местоимения 1 21

alt: Словообразование глаголов 1 28

title: Рабочая программа по русскому языку , 4 класс


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ «СЛАНЦЕВСКИЙ
ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»

УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по
учебной работе

__________________________________
« _____»
__________________________г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
преподавателя
Лебедева Д.А.
на 3,4 семестр  2016-2017
уч.года

Дисциплина Техническая механика с
основами технических измерений
Курс
2
Группа
15-ТР-22
Специальность 35.01.13
Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства

Максимальное
количество часов на дисциплину по учебному плану 58

из них  аудиторных  39  час.,

самостоятельной  работы 19  час.

Максимальное
количество часов на дисциплину на 3,4 семестры 59

из них  аудиторных  39  (17 + 22) час.,

самостоятельной  работы  19 (8 + 11) час.

Календарно-тематический
план составлен в соответствии с рабочим учебным планом, утвержденным
«31» августа 2015 г.

Преподаватель
__________________________
 « 31» августа 2016
г.

Календарно-тематический
план рассмотрен на заседании предметной (цикловой) комиссии  технических
дисциплин
    Протокол  № 1  « 31» августа 2016г.

         Председатель
предметной (цикловой) комиссии______________________

3 семестр

Литература:

1.Аркуша А.И. Руководство к
  решению задач по теоретической механике: учеб. пособие. -4 изд.- М., Высшая
  школа., 1999
2.Вереина Л.И. Техническая
  механика: учебник для сред. проф. образования – 4-е изд., испр. и доп.- М.:
  Издательский центр «Академия», 2011.
3.Олофинская
  В.П. Курс лекций с вариантами практических и тестовых заданий: учебное
  пособие. – М.: ФОРУМ : ИНФРА – М, 2009

Номер
  занятия

Календарные
сроки

Наименование
  тем и краткое их содержание

Количество
часов

Вид
  занятий

Учебно-наглядные
пособия

Задания
для
  учащихся

ВСР

ВВЕДЕНИЕ

1

1

1
нед.

Содержание
  технической механики, ее роль и значение в технике

1

Лекция

-

Повторить
  конспект

-

РАЗДЕЛ 1 ТЕХНИЧЕСКАЯ
  МЕХАНИКА

15

Тема 1.1 Основные
  сведения о машинах и механизмах

1

1

1
нед.

Машины и их
  основные элементы. Основные критерии работоспособности деталей машин:
  прочность, точность, жёсткость, износостойкость, виброустойчивость. Детали
  вращательного движения. Корпусные детали. Пружины и рессоры. Основные понятия
  о видах деформаций (растяжение, сжатие, срез, смятие, кручение, изгиб).
  Кинематическая пара и кинематические цепи. Схематическое изображение
  кинематической пары и цепи.

1

Урок

Раздаточный
  материал

Повторить
  конспект;
[2, 86-110]

-

Тема 1.2 Механические
  передачи

6

2

3

нед.

Ременные и
  цепные передачи, их назначение, схемы, основные элементы. Материалы для
  плоских ремней и шкивов, соединение концов ремней. Натяжные устройства,
  способы натяжения плоских и клиновых ремней. Определение передаточного числа
  ременных передач. Правила эксплуатации ременных передач. Конструкция и
  основные параметры цепей и звездочек. Натяжение цепей. Материалы для
  изготовления цепей и их работоспособность.

2

Урок

Раздаточный
  материал

Повторить
  конспект;
[2, 136-139]

ВСР
  1
Схемы
  механических передач
(2
  часа)

3

5

нед.

Зубчатые и
  винтовые передачи, их назначение, схемы, основные элементы. Передачи с
  внутренним и внешним зацеплением. Понятие о ведущей и ведомой шестернях.
  Значение паразитной и промежуточной шестерен. Общие сведения о передаче
  винт-гайка скольжения. Материалы ходовых винтов и гаек, их конструктивные
  особенности. Передача винт-гайка качения. Реечная передача. Расчеты
  передаточных чисел.

2

Урок

Раздаточный
  материал

Повторить
  конспект;
[2, 139-156]

-

4

7

нед.

Практическая
  работа 1
Механические
  передачи

2

Практичес-кая
  работа

Методические
  указания

Повторить
  конспект;
Отчет
  по работе

Тема 1.3
  Соединение деталей

8

5

9

нед.

Виды
  соединений. Разъемные и неразъемные соединения. Шпоночные соединения и их
  область применения. Виды и назначение шпонок. Напряженные и ненапряженные
  шпоночные соединения. Правила монтажа (демонтажа) деталей при данных видах
  соединений. Виды шлицевых соединений и их область применения. Резьбовые
  соединения. Виды и назначение резьбовых соединений. Виды резьбы. Болтовые,
  винтовые соединения. Соединения шпильками. Надежность соединения.

2

Урок

Раздаточный
  материал

Повторить
  конспект;
[2, 121-125]

-

6

11
  нед.

Сварные
  соединения. Виды сварок. Сварка под давлением и плавлением. Сварка под
  флюсом. Способность металлов и сплавов к свариваемости. Паяные соединения.
  Клееные соединения. Заклёпочные соединения. Механизация заклёпочных
  соединений. Способы проведения заклёпочных работ. Материал заклёпок. Выбор
  заклёпок. Применение заклёпок.

2

Урок

Раздаточный
  материал

Повторить
  конспект;
[2, 110-121]

-

7

13
  нед.

Практическая
  работа 2
Соединение
  деталей

2

Практичес-кая
  работа

Методические
  указания

Повторить
  конспект;
Отчет
  по работе

-

8

15
  нед.

Практическая
  работа 3
Материалы
  для изготовления машин и механизмов

2

Практичес-кая
  работа

Методические
  указания

Повторить
  конспект;
Отчет
  по работе

-

9

17
  нед.

Определение
  (анализ) материалов применяемых для изготовления деталей машин и механизмов.
  Классификация материалов и их маркировка.

1

Урок

Раздаточный
  материал

Повторить
  конспект

-

Итого
  за 3 семестр: 25 часов, из них:
теоретических
  занятий – 11 часов, лабораторно-практических  занятий – 6 часов,
  самостоятельной работы – 8 часов, включая ВСР – 2 часа.
Итоговый
  контроль – Зачет

4 семестр

Тема 1.4 Понятие
  о валах, осях и муфтах

8

10

20
  нед.

Общие
  сведения о валах и осях, их назначение и конструктивные формы. Виды и причины
  разрушения валов и осей при эксплуатации машин. Соосность и центрирование
  валов и осей при эксплуатации машин. Основные правила монтажа (демонтажа)
  валов в сборочных единицах. Назначение муфт. Глухие подвижные и жёсткие
  муфты, их назначение и область применения. Шарнирные муфты. Упругие муфты с
  резиновым элементом. Сцепная кулачковая и предохранительная муфты.

2

Урок

Раздаточный
  материал

Повторить
  конспект;
[2, 133-136]

-

11

21
  нед.

Практическая
  работа 4
Валы
  и оси

2

Практичес-кая
  работа

Методические
  указания

Повторить
  конспект;
Отчет
  по работе

-

12

22
  нед.

Практическая
  работа 5
Муфты

2

Практичес-кая
  работа

Методические
  указания

Повторить
  конспект;
Отчет
  по работе

-

Тема 1.5  Подшипники

4

13

23
  нед.

Общие
  сведения о кривошипно-шатунных, кулисных, кулачковых механизмах. Общие
  сведения о редукторах. Общие сведения о подшипниках скольжения и подшипниках
  качения. Обозначение подшипников на схемах.

2

Урок

Раздаточный
  материал

Повторить
  конспект;
[2, 125-132]

ВСР
  2
Материалы
  для изготовления подшипников и их смазки
(2
  часа)

14

24
  нед.

Практическая
  работа 6
Подшипники

2

Практичес-кая
  работа

Методические
  указания

Повторить
  конспект;
Отчет
  по работе

-

РАЗДЕЛ 2 ТЕХНИЧЕСКИЕ
  ИЗМЕРЕНИЯ

10

Тема 2.1 Допуски и посадки

4

15

25
  нед.

Основные
  понятия о взаимозаменяемости. Действительный, предельный и  номинальный
  размеры. Обозначение полей допуска. Нанесение предельных отклонений на
  чертежах и деталях. Отклонение действительное, предельное, верхнее и нижнее.
  Нулевая линия. Поле допуска.

2

Урок

Раздаточный
  материал

Повторить
  конспект

-

16

26
  нед.

Практическая
  работа 7
Допуски
  и посадки

2

Практичес-кая
  работа

Методические
  указания

Повторить
  конспект;
Отчет
  по работе

-

Тема 2.2 Основы технических
  измерений

6

17

27
  нед.

Основные
  определения. Средства измерения, их классификация. Измерительные приборы.
  Штангенинструмент. Микрометрические инструменты, измерительные  головки с
  механической передачей.  Индикаторные нутромеры. Средства измерения
  погрешностей плоских поверхностей, углов и конусов. Общие сведения о
  средствах контроля и измерения поверхностей. Калибры, их основные типы и
  требования к ним.

2

Урок

Раздаточный
  материал

Повторить
  конспект

ВСР
  3
Классы
  точности средств измерения
(1
  час)

18

28
  нед.

Практическая
  работа 8
Технические
  измерения

2

Практичес-кая
  работа

Методические
  указания

Повторить
  конспект;
Отчет
  по работе

-

19

29
  нед.

Итоговая
  контрольно-практическая работа

2

Практичес-кая
  работа

Методические
  указания

Повторить
  конспект;
Отчет
  по работе

-

20

30
  нед.

Итоговое
  занятие

2

Урок

-

-

-

Итого
  за 4 семестр: 33 часов, из них:
теоретических
  занятий – 10 часов, лабораторно-практических  занятий – 12 часов,
  самостоятельной работы – 11 часов, включая ВСР – 3 часа.
Итоговый
  контроль – Дифференцированный зачет

Итого
  по предмету: 58 часов, из них:
теоретических
  занятий – 21 час, лабораторно-практических  занятий – 18 часов,
  самостоятельной работы – 19 часов, включая ВСР – 5 часов.
Итоговый
  контроль – Дифференцированный зачет

file_name: Техническая механика с основами технических измерений.docx

intro: Календарно-тематический план дисциплины Техническая механика с основами технических измерений для профессии 35.01.13 "Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства"

преподавание

group: Педагогика

title: КТП Техническая механика с основами технических измерений


extracted_text:
Герои (9чел)
Санта
Снегурочка
Три девочки-подружки
Злой волшебник
Декабрь
Январь
Февраль

«MEET SANTA»
Ход мероприятия
Начало праздника. Звучит музыка
(“Happy New Year). Все занимают свои места. На сцене девочка смотрит в окно на
яркую звезду и загадывает желание.
Girl: Star light, star
bright,
First star I see tonight.
I wish, I wish, I wish tonight!
Oh, my wish is for a big Christmas party!
Гаснет свет, и на сцене появляются друзья девочки
Girl: It’s a miracle! Oh!
Hello, Dasha! Hello, Sasha!
Dasha: Look! A
beautiful fir tree!
На елочке зажигаются огоньки.
All: Hooray! MERRY CHRISTMAS AND HAPPY NEW YEAR!
Girl: But look! Look,
footprints – footprints everywhere!
Dasha: Footprints in
the kitchen,
Footprints in the hall.
Sasha: Footprints on
the floor,
Footprints on the wall!
Dasha: footprints in
the living room,
Footprints on the stairs,
Sasha: Footprints in
the bedroom,
Footprints on the chairs!
ALL: WHO IS THIS?
Sound: HO-HO-HO...
Merry Christmas!
All: Santa Clause -
Santa Clause - Santa Clause
HOORAY!
Santa:
Ho-ho-ho! Good afternoon, children. I have got a
riddle for you. Listen and guess!
Санта загадывает загадку. В это время на проекторе вырисовывается
красками Снегурочка. Дети догадываются.

“She is very young and pretty,
She likes the snow.
Winter is her house!”
Who is she?
(Угадывают: Snow Maiden.)
Let’s call her.
Children: Snow
Maiden! (Выходит Снегурочка)
Snow Maiden:
Merry Christmas, dear children!
Happy New Year, dear children!
How beautiful is here!
Your Christmas-tree! Your room!
Snow Maiden: Children, I can speak Russian too! Ребята, я могу говорить по-русски и по-английски! Я буду
вам помогать общаться с Санта Клаусом.
Santa Claus – это
не наш Дедушка Мороз! Это веселый английский старичок, он всегда приносит детям
рождественские подарки, кладет их в чулочки, которые дети вешают в доме перед
Рождеством. Давайте послушаем о нем стихотворение.
Дети
рассказывают стихотворение про Санта

Santa Claus lives in England.
He is funny and merry.
His cheeks are like roses,
  His nose is like a cherry.

А Санта Клаус в Англии живет
  И к англичанам в Рождество придет.
  Веселый, добрый он и краснощекий,
  Подарков много детям принесет!

Santa: Thank you, Snow Maiden! Yes, I am Santa Claus. I like
winter! Please, listen to my favourite poem!
It’s winter, it’s winter,
Let’s skate and ski!
It’s winter, it’s winter
It’s great fun for me!
Snow Maiden:  Ребята, Санта любит зиму. А вы? Какие зимние месяцы вы
знаете?
Дети: Декабрь, Январь и Февраль.
Snow Maiden: А кто знает, как назвать эти месяцы по-английски? Наш Санта
Клаус – англичанин и говорит только по-английски!
Ребята называют месяца
по-английски.
Santa: December, January and
February, come here!
Выходят три месяца и
рассказывают стихотворения. На проекторе высвечиваются названия этих месяцев и
основные ассоциации.
December:
This is the season
When children ski,
And old Father Frost
Brings a New Year tree.

January:
This is the season
When children skate,
Windows are white
And snowflakes fall.

February:
This is the season
When children sleigh,
Get out of beds and take out your sled
On this cold and frosty day!
Santa: We
are happy today. Let’s sing
and dance.
Дети танцуют и поют.
Можно использовать любую новогоднюю песню. В это время появляется злой
Волшебник и крадет подарки Санта.
Santa: Oh!
The evil wizard! I can’t give my presents to children. What shall I do?
The evil wizard: Ha-ha-ha.
I have your presents! My presents, my presents, my
presents.......
Snow Maiden: Ребята, злой Волшебник украл подарки Санта. Вы поможете их
вернуть? Постарайтесь! Помогите Санта!
Snow Maiden: Good!
Let’s play with
Santa Clause! Do you know the game “YES/NO”? Say together loudly “YES”! Дети, скажите хором «YES»  /  «NO»
Be attentive! Санта вам по-английски будет называть то, что вы любите кушать. Ребята, говорите правильно, не ошибитесь! Тогда мы вернем подарки!
Santa: I like to eat sweets.
Snow Maiden: YES.
Santa:
I like to eat frogs
Children: NO.
Santa: I like to eat oranges.
I like to eat cakes.
I
like to eat crocodiles.
I like to eat apples.
I like to eat dogs.
I like to eat books.
I like to eat pencils.

Santa: Well done! Let’s continue!
The evil wizard: It was simple! You can’t help SANTA!
Snow Maiden: Ребята, злой волшебник думает, что вы знаете мало английских
слов! Это же не так! Докажите, что вы маленькие англичане! Он вам будет
командовать, а вы выполняйте  его команды!
The evil wizard: Run (jump, swim, fly, dance, sing).
Snow Maiden: Good! Now let’s sing together!
(Может быть использована любая песня)
The evil wizard: Well
done. Here are your presents. You can take them.
All
children: Hooray!
Hooray! Hooray!
Santa: Thank you, Children! Happy New Year! Happy Holidays!
Snow
Maiden and Santa: Happy
New Year! Happy Holidays!
Good bye, dear children!

file_name: новогодний интерактив.doc

alt: Герои (9чел) Санта Снегурочка

alt: Santa Claus – это не наш Дедушка

alt: Santa: I like to eat oranges.

title: Новогодний интерактив


extracted_text:
ТЕСТ № 2

1.       «Лопата» так относится к «копать», как «нож» к:
а)
острый             б) резать         в) точить

2.       «Усталый» так относится к «работа», как «гордый»
к:
а)  улыбка            б) успех             в)
счастливый

3.       Какое
из данных слов не подходит к двум остальным:
а) свеча                б) луна            в) лампа

4.       «Удивление» так относится к «необычный», как
«страх» к:
а) храбрый            б) беспокойный        в) ужасный

5. Какая из следующих дробей не подходит к двум
остальным:
 а)
3/7                 б)3/9           в) 3/11

6. «Размер» так относится к «длине», как «нечестный» к:
а) тюрьма         б)
грешный           в) укравший

7.       АБ
так относится к ГВ, как ОП к:
а) ПО               б) СР            в) ТУ

8.       «Лучше» так относится к «наихудший», как
«медленнее» к:
а) скорый             б) наилучший                в) быстрейший

9.       Какое
из следующих сочетаний знаков должно продолжить этот ряд: ХООООХХОООХХХ?
а) ОХХХ               б)
ООХХ           в) ХООО

10.     Какое из следующих слов не подходит к двум
остальным:
а)
какой-либо          б) несколько        в)
большая часть

11.     «Пламя» так
относится к «жаре», как «роза» к:
а) шип           б)
красные лепестки       в) запах

12.     Какое из следующих слов не подходит к двум
остальным:
а)
широкий         б) зигзагообразный        в) прямой

13. «Скоро» так относится к «никогда», как «близко» к:
а)
нигде             б) далеко        в) прочь

title: Для психолога