extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
  «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 45»

660012, Россия, Красноярский край, город
  Красноярск, улица Судостроительная, дом 105
тел.: (391)
  217-87-40, e-mail: sch45@mailkrsk.ru; http://45школа.рф
ОГРН 1022402298820, ИНН 2464019774, КПП
  246401001, ОКПО 41056366

Сценарий
спортивного праздника "Папа, мама, я - спортивная семья"

Провел учитель физической культуры : Коблов Алексей
Петрович

Спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная
семья!»
для учащихся и родителей МАОУ СШ 45
2024 года
Цели
и задачи:
1.
Формирование здорового образа жизни семей школьников.
2.
Воспитание физической культуры и нравственной сплоченности семьи.
3. Развитие
спортивных и двигательных умений и навыков у детей и взрослых.
Участники
соревнований:
К
участию в соревнованиях допускаются семейные команды в составе: папа, мама и
ребенок.
Соревнования
состоят из 15 эстафет и 2 игр с болельщиками.
 Оборудование
и инвентарь: гимнастические скамейки, кегли, обручи, гимнастические палки, мячи
волейбольные, футбольные, теннисные, резиновые кольца, конусы, ракетки для
бадминтона, метла (3 шт), ведра пластмассовые.
Проведение
соревнований
Ведущий
Здравствуйте дорогие гости – уважаемые папы, мамы, дети! Мы рады видеть вас на
нашем празднике. Наш праздник посвящен году «Семьи». Сегодня мы проводим
соревнование-конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья!». Во все времена
человек стремился к здоровому образу жизни, желал познать пределы своих
возможностей, не боясь бросить вызов судьбе. И часто выходил победителем. А
спорт это и есть: жизнь, здоровье, риск, поиск, победа. На нашем празднике мы
рады приветствовать дружные спортивные семьи ***,  ***,  ***. Поприветствуем
родителей дружных спортивных семей.
Приглашаем
глав семейств. Вот они, все перед вами – слегка бодрые, местами подтянутые и
даже в чем-то непобедимые, а в чем именно мы узнаем позже. Мы хотим пожелать
нашим мужчинам сохранять такую же боевую готовность к участию в школьных делах,
которые только выигрывают от их участия!
А
вот и мамы! Они всегда в форме. Дают о себе знать постоянные тренировки в
женском троеборье: плита, бег по магазинам, уборка. Мы уверены, что сегодня
именно они будут задавать тон своим командам в соревнованиях, потому что
известно, что семья держится на трех китах – женщина, женщина и еще раз
женщина!
И
наконец, капитаны команд! Это они еще с пеленок долгие годы объединяли своих
родителей в дружную команду, ставя перед ней все новые и новые задачи.
Названия
нашим командам даны по именам талисманов летних Олимпийских игр в Сараево 1984
года, зимних игр в Сеуле 1988 года и летних игр в Лос-Анджелесе 1984 года.
Представление
команд
Команда
Вуко (Волчонок)
Девиз

Мама,
папа мой и я.
 Мы
спортивная семья
С
физкультурой, спортом дружим,
 Лекарь
нам совсем не нужен!

Команда
Ходори (Тигренок)
Девиз
 Спорт
в семье нам, очень нужен
Мы
со спортом крепко дружим.
Спорт
– помощник, спорт – игра,
 Физкульт
– ура, ура, ура!

Команда
СЭМ (Орленок)
Девиз

Спорт
помогает нам везде:
в
семье, учебе и труде,
Быть
сильным, здоровым, умелым и смелым
Считаем
главным семейным делом.

Представление
членов жюри

Главный
судья
Сегодня
ни одна из команд-участниц не останется без памятных наград. Мы учредили призы
в номинациях для самых быстрых и ловких, метких и умелых, самых дружных и
сплоченных семей. После каждого этапа соревнования жюри будет подводить
промежуточные итоги и давать информацию о ходе соревнований. После последнего
этапа жюри объявит окончательные результаты. Не забыли мы и о болельщиках,
самая активная и знающая команда будет награждена. Сейчас наши спортсмены
продемонстрируют нам свое умение бегать, прыгать, поднимать тяжести. Желаем
участникам команд успехов.

Разминка
для участников соревнований

Конкурсы
для команд
1.
«Бег пингвинов»: капитан команды, зажав волейбольный мяч между колен, прыгает
до поворотного конуса, обежав его, бегом передает мяч папе, затем маме. В
случае потери мяча подобрать его и продолжать соревнование. Побеждает команда,
раньше закончившая эстафету.
2.
«Переправа по кочкам»: передвижение по 2 квадратам («кочкам») до конуса,
обратно бегом, квадраты в руках. Выигрывает команда, игроки которой быстрее
выполнят задание.
 3.
«Ходули» - конкурс для пап: папы по сигналу преодолевают расстояние на ходулях
до контрольного конуса и обратно. Штрафные баллы за падение, раньше закончил
дистанцию.
4.
«Художественная гимнастика- конкурс для мам: по сигналу мамы катят обруч вперед
до поворотного конуса; обойдя конус, двигаются обратно, вращая обруч на поясе. Выигрывает
команда, мама которой первой закончила эстафету. Промежуточное подведение
итогов
5.
«Эстафета с мячами»: папы по сигналу начинают бег по гимнастической скамейке,
ведя баскетбольный мяч, до поворотного конуса и обратно. Мамы проносят
теннисный мячик на ракетке для бадминтона. Капитаны команд прыгают на больших
мячах до поворотной стойки и обратно. Побеждает команда, раньше закончившая
эстафету Игра – викторина для болельщиков
6.
«Эстафета метателей»: капитаны команд с кольцами становятся перед линией
метания. По сигналу капитаны набрасывают кольца на большой конус. За каждое
точное попадание команде начисляется 1 балл. После капитанов кольца набрасывают
папы и мамы. Побеждает команда, набравшая больше баллов.
7.
«Сиамские близнецы»: взявшись за руки, папа с мамой удерживая большой надувной
мяч грудью, передвигаются до конуса и обратно. Побеждает команда, первая
достигшая финиша.
8.
«Конкурс капитанов»: · Капитаны пытаются мячом сбить максимальное количество
кеглей за три попытки. · Капитаны передвигаются «крабиком» до поворотного
конуса, бегом возвращаются к исходной позиции. Промежуточное подведение итогов
9.
«Керлинг». Толкая шайбу шваброй перед собой и обходя фишки как можно быстрее
дойти до финиша.
10.
«Снежинка» (звездочка). Команда должна как можно быстрее и красивее сложить из
10 гимнастических палок «снежинку» поочередно выкладывая палки.
11.
«Переправа в обручах»: капитан с обручем на поясе обегает конус и возвращается
к команде, берет в обруч маму и вдвоем возвращаются назад, затем тоже втроем с
папой. Побеждает команда, первая пришедшая на финиш. Ведущий: сейчас мы
проведем юмористическую эстафету, в которой участвует вся семья.

Перед тем как дать старт эстафете, я задам вопросы-шутки командам.
Вопросы:

1.
Назовите имя первой женщины – летчика? (Баба-яга).
2.
Как называется летательный аппарат Бабы-Яги? (Ступа).
3.
Назовите лучшего друга Бабы-Яги. (Кощей-Бессмертный). Вы, наверное, догадались,
что юмористическая эстафета будет называться

 12.
«Баба-Яга»: мама раскладывает на полу 6 теннисных мячей из пластмассового ведра
по ходу передвижения. Ребенок скачет на метле верхом до конуса и обратно. Папа
с помощью метлы вновь собирает мячи в ведро. Выигрывает команда, игроки которой
быстрее выполнят задание.
13.
«Футболисты»: поочередно участники команды с футбольным мячом обводят все
конусы и обратно по прямой возвращаются к команде. Побеждает команда,
показавшая лучшее время.
14.
«Семейный волейбол»: передавая воздушный шарик друг другу команда продвигается
к конусу и обратно. Побеждает команда, достигшая первой финиша и не уронившая
шарик на пол. Игра – викторина для болельщиков
15.
«Полоса препятствий»: капитан семейной команды добегает до 1-го конуса прыгает
на скакалках 10 раз, пробегает по гимнастической скамейке, добегает до 2-го
конуса и проводит метание в корзину теннисным мячом, затем в обратном
направлении пролезает сквозь «тоннель» из обручей, передает эстафету следующему
участнику. Побеждает команда, пришедшая первой на финиш и набравшая меньшее
количество штрафных баллов.

Ведущий.

Итак,
наш спортивный праздник подошел к концу. Я предоставляю слово жюри.

Подведение
итогов соревнований, награждение победителей.

I
игра- викторина для болельщиков:
 1.
В какой игре пользуются самым легким мячом? (настольный теннис)
2.
Сколько игроков в баскетбольной команде? (пять)
3. В
каком виде спорта самый низкий старт? (в подводном)
4.
Назовите средства закаливания? (солнце, воздух, вода)
5.
Назовите только женский гимнастический снаряд? (бревно)
 6.
Какой спортсмен бежал как угорелый (пожарник)
7.
От кого нужно беречь защитников в игре? (от нападающих)
 8.
Как называют вратаря? (голкипер)
9.
Участвовали женщины в древних Олимпийских играх? (нет)
10.
В каком виде спорта спортсмены наносят друг другу уколы? (в фехтовании)
II
игра- викторина для болельщиков:
1. В
какой игре пользуются самым тяжелым мячом? (в баскетболе)
2.
Сколько игроков в футбольной команде? (11)
3. В
каком виде спорта самый высокий старт? (в парашютном)
4.
Какому спортсмену нежелательно иметь открытое лицо? (боксеру)
5.
Как называют игрока в футбол, который мечтает о безразмерных воротах?
(нападающий)
6.
Какой результат может быть в игре? (победа, поражение, ничья)
7.
Каким нужно прийти к финишу (кроме первого), чтобы обратить внимание зрителей
на себя? (последним)
8.
Без чего судья не может выйти на поле? (без свистка)
9.
Что требует зритель в хоккее? (шайбу)
10.
Где проводились первые Олимпийские игры? (в Греции)

Соревнования
готовились и проводились учителем физической культуры Соколовой М.Н. и кл.
руководителем Грачевой С.В. в рамках проведения  "дня открытых
дверей". Наша коианда победила. На фото  мы  в голубом.
ценарий проведения физкультурного
праздника с детьми и родителями: «Папа, мама, я – спортивная семья».
Цель:    - создавать
условия для повышения компетентности родителей;
              -
развивать интерес к спортивно-массовым мероприятиям;
              -формировать
у детей любовь и уважение к родителям.
Задачи: -повышать интерес детей и
родителей к занятиям спортом и  укреплению здоровья;
              -
развивать чувство коллективизма, взаимопомощи в совместной двигательно-игровой
деятельности;

- вызвать радость от совместной деятельности.
В соревнованиях участвуют ___ команды .
Материал: скакалки, обручи, гимнастические
палки, фломастеры, листы бумаги для конкурса, мячи разного диаметра, кубики,
корзины, коляски с куклами, пуговицы, ткань, иголка с ниткой, конфета, брюки,
юбки, кепки, сумки.
Зал украшен шарами. (Под спортивный марш
дети входят в зал, показывают танец родителям)
Ведущий (В.) 1.
Добро пожаловать, гости дорогие!
Веселья вам да радости желаем.
Давно мы вас ждем-поджидаем,
Праздник без вас не начинаем.
Заниматься физкультурой полезно, а
заниматься веселой физкультурой полезно вдвойне. Ведь каждая минута занятий
спортом продлевает жизнь человека на один час, а веселым спортом – на два.
Массовость спорта - залог трудовых побед семьи, хорошего настроения и отличного
здоровья. Сегодня мы вместе, чтобы получить заряд бодрости, блеснуть эрудицией
и поболеть за те дружные семьи, которые рискнули принять участие в конкурсах.
В. 2:Дорогие ребята! Сегодня у нас
необычные соревнования, так как вместе с нами будут состязаться ваши мамы и
папы.
Празднику спортивному рада детвора,
Юным физкультурникам…
Все. Ура!   Ура! Ура!
1 ребёнок.   Ещё не рекордсмены
мы,
                    Ещё
мы дошколята,
                    Растём
мы все спортсменами,
                    Мы
– дружные ребята!
2 ребёнок. Стать чемпионами желаем,

Задача сложная для всех!

Соревнованья начинаем

И твёрдо верим мы в успех.
3 ребёнок. Кто всех быстрей, кто всех
ловчей-

Нам очень интересно!

Пусть слышится весёлый смех

И не смолкают песни!
В1: А теперь я вам представляю участников
семейных соревнований. Приветствуем их!
Представляю наше жюри.
4. Ребёнок: Стать чемпионом – сложно,

Но постараться можно!

Мы сил не пожалеем,

Покажем, что умеем.
Все вместе. Команде напротив : «Физкульт
ПРИВЕТ! »
Перед началом соревнований проводится
разминка под весёлую музыку. Игра-разминка «Чья команда быстрее
соберётся".
В2: Королева спорта - легкая атлетика!
Начнем наши состязания с бега:
1) «Кто быстрее доберётся в детский сад? »
Каждая команда должна выполнить следующие задания: бег с мячом в руках до
стойки и обратно.
В1. Капитаны наши устали и не против
покататься.
  2) «Перенеси не урони! »
Родители делают «креслица» из сцепленных рук, на которые садится ребёнок. Нужно
добежать как можно быстрее до черты и вернуться обратно.
В2: Пока наши команды отдыхают, мы
послушаем песню___
В1: И мы продолжим наши состязания.
Следующее задание
называется
3) «Золушка». Ребенок – бежит к корзине с кубиками носит ее маме, мама- бежит к
ориентиру высыпает все кубики бежит с пустой корзиной к папе, папа- бежит к
ориентиру с корзиной и собирает все кубики.
В2: А теперь мы поиграем с мамами.
«Стройная талия». Задание для мам: выйти в центр площадки и крутить обруч. Кто
дольше его удержит.
В1. Пока мамы отдыхают мы поиграем с
детьми.   «Если старший в доме я». Бережно и аккуратно провезти
младшую сестренку в коляске от старта до финиша и обратно.
В2: При разговоре дети мне шепнули, что их
папы могут все. Давайте их проверим. «Стежки-дорожки» На лоскутки ткани в
течение одной минуты нужно пришить как можно больше пуговиц.
В. 1А сейчас наши участники немного
отдохнут, а мы поиграем с болельщиками.
Ног от радости не чуя,
С горки снежной вниз лечу я!
Стал мне спорт родней и ближе,
Кто помог мне в этом…. (лыжи)
В. 2 На рояль я не похож,
Но педаль имею тоже.
Кто не трус и не трусиха,
Прокачу того я лихо.
У меня мотора нет.
Как зовусь-… .(велосипед) .
В1. Взял дубовых два бруска,
Два железных полозка.
На бруски набил я планки
Дайте снег! Готовы … .(санки)
В2. он лежать совсем не хочет,
Если бросишь – он подскочит,
Бросишь снова, мчится вскачь
Отгадай ка, это… .(мяч)
В1. А теперь эстафета, эстафета! «Вместо
палочки конфета! » Мама бежит к ориентиру, берёт конфету бежит к папе, кладет
конфету папе на голову, папа несет ее на голове, передает ребенку. Ребенок
бежит с конфетой.
В2. «Всей семьёй на день рожденья». Папы
бегут к стульчикам надевают брюки, галстук, шляпу, и садятся в «машину-обруч»и
едут на рынок за цветами, возвращаются за мамой. Мама надевает юбку, шляпу,
берёт сумку, садится к папе в «машину». Они вместе едут в магазин за подарком.
Возвращаются домой за ребенком. Ребёнок  садится в «машину». Едут в
гости. Кто скорее придет на день рождение.
Пока жюри подводит итоги, мы с вами
послушаем песню___
В1. Пусть все это только игра,
Но ею сказать мы хотели:
Великое чудо семья!
Храните и берегите ее-
Нет в жизни важнее цели.
В2: Спортсмены-верные друзья
И летом и зимой.
Пусть будет каждая семья
Спортивною семьей!
Командам – победительницам вручаются
призы.
В1:Наши соревнования подошли к концу.
Пусть всем семейные старты запомнятся!
Пусть все невзгоды пройдут стороной!
Пусть все желания ваши исполнятся,
А физкультура станет родной! До свиданья!
До новых встреч!
Похожие записи:
Неделя Нескучного
Здоровья
Спортивное мероприятие
"Папа, мама, я – спортивная семья!"
Зарубина Елена
Демидовна, учитель физической культуры
Статья отнесена к разделу: Спорт в школе
и здоровье детей

Задачи:

приобщение к систематическим занятиям
     физическими упражнениями и спортом детей совместно с родителями;
развивать силу, быстроту, ловкость;
воспитывать сознательное отношение к
     занятиям физической культурой.

Участники: семейные команды: папа, мама, ребенок – 4–5 класс.
Оборудование: гимнастические скамейки, баскетбольные мячи,
воздушные шары, теннисные ракетки и шарики, картоне коробки, туалетная бумага,
канат, малые мячи и корзина.
Спортивный зал украшен лозунгами: “Папа, мама, я - спортивная
семья!”, “Победа приходит сильным, ловким, смелым”, “Здоровье - не все, но все
без здоровья - ничто”, “Научись болеть за спорт, будь здоровым целый год”
Сценарий праздника:
1. Организованный вход в спортивный зал.
2. Представление команд.
3. Приветственное слово директора.
4. Слово учителя физической культуры (по положению, программа праздника, техника
безопасности).
5. Программа праздника.
6. Подведение итогов. Награждение.
Ведущий: Мы от души приветствуем и поздравляем всех, кто
сегодня вышел на старт успехов нашим командам и побед!
Чтоб с болезнями не знаться,
К докторам не обращаться,
Чтобы сильным стать и смелым,
Быстрым, ловким и умелым,
Надо с детства закаляться
И зарядкой заниматься.
Физкультуру всем любить
И со спортом в дружбе быть.
Сегодня мы проведем спортивные состязания, проверим свою ловкость и
сноровку. Для того, чтобы соревнования прошли успешно, необходимо соблюдать
правила.
Представление командами визитной карточки: название, эмблема, девиз.
1 конкурс: Упражнение с теннисным мячом.

Ребенок несет теннисный мяч на
     вытянутой руке.
Мама несет теннисный мяч в ложке.
Папа двигается вперед, набивая мяч
     теннисной ракеткой.

2 конкурс: Упражнение с баскетбольным мячом.

Ребенок ведет баскетбольный мяч
     правой рукой.
Мама ведет мяч до баскетбольного
     щита, выполняет бросок мяча в кольцо до попадания; возвращается к команде,
     ведя мяч одной рукой.
Папа ведет мяч, обводя расставленные
     фишки, и забрасывает в кольцо до попадания; возвращается к команде, ведя
     мяч одной рукой.

3 конкурс: Упражнение “Скользящий шаг”.

Перед участниками находятся картонные
     коробки, надо встать в коробки и скользящими шагами двигаться вперед и
     обратно, затем выполняет следующий участник.

4 конкурс:

Ребенок движется “паучком”.
Мама прыгает на скакалке.
Папа ведет клюшкой мяч.

5 конкурс: Упражнение с воздушным шаром.
По сигналу папа начинает надувать воздушный шарик, мама завязывает шарик и
бежит к ребенку, который стоит напротив, и отдает шарик; ребенок садится на
шарик и лопает его.
Ведущий:
Победа сама не придет никогда,
Победу в борьбе добывают.
В победе частицу большого труда
Задор мастерства дополняет.
6 конкурс: Конкурс для пап “Перетяни палку”.
На линию по обе стороны становятся два папы, им в руки дается палка (80 см),
по сигналу они должны тянуть палку на себя, кто перетянет соперника за линию,
тот и победил.
7 конкурс: Конкурс для мам и детей “Мумия”.
По сигналу ребенок , взяв в руки туалетную бумагу, начиная с головы,
обматывает маму круговыми движениями , превращая ее в мумию, стараясь не делать
пробелов, накладывая бумагу ровными рядами.
Ведущий: Сегодня здесь, в зале нашей школы собрались
дружные семейные команды, а также многочисленные болельщики команд и наши
гости! Собрались мы здесь, чтобы помериться в силе и ловкости, скорости и
выносливости. Но это не главное в нашей сегодняшней встрече. Этот веселый
спортивный праздник надолго запомнится ребятам, так как он проходил вместе с
родителями, а это всегда весело, задорно и интересно.
Соревновались все на славу,
Победители по праву.
Похвал достойны и награды,
И мы призы вручить вам рады.
Благодарим вас за участье
Вот сувениры вам на счастье!
Внеклассная работа:
"Папа, мама, я – спортивная семья"(праздник в начальной школе)
Фунтусова Надежда
Викторовна, учитель начальных классов
Статья отнесена к разделу: Внеклассная работа

Цели:

развивать способность учащихся к
     самовыражению;
воспитывать самостоятельность,
     творческое отношение к делу, развивать организаторские способности детей;
содействовать формированию классного
     коллектива, сплочению сообщества детей и родителей;
вырабатывать стремление к здоровому
     образу жизни.

Подготовка:

Класс разбивается на три группы. Из
     каждой группы для участия в соревнованиях отбираются команды, в которых 5
     детей, 5 мам, и 5 пап.
Каждая группа готовит домашнее
     задание:

а) название команды
б) эмблема (большая для жюри и маленькая для всех участников)
в) девиз и приветствие
г) торт (конкурс)
д) два номера художественной самодеятельности (с участием родителей)

В течение двух недель учитель проводит
     репетиции отдельно с каждой командой
Спортивная форма учащихся, родителей,
     индивидуальные эмблемы
Музыкальное сопровождение для номеров
     художественной самодеятельности.
Почетные грамоты для награждения
Независимое жюри (3 человека:
     учитель, родитель, ученик)
Контролер для каждой команды для
     учета результатов
Для жюри заготавливаются ведомости
     учета результатов всех конкурсов, эстафет по ходу праздника
Оборудование и спортинвентарь для
     проведения эстафет
Подготовка классной комнаты для
     чаепития, которое проводится в конце праздника
Приглашаются гости: знакомые, друзья,
     соседи, родственники

Место проведения: спортивный зал
ХОД ПРАЗДНИКА
Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Ученики и родители нашего
класса пригласили вас сегодня на традиционный праздник “Папа, мама, я –
спортивная семья!”. Предлагаем захватить с собой терпение болельщика, умение
соблюдать тишину, не мешая ведущему. Мы будем надеяться, что ваше присутствие в
зале будет поддержкой для соревнующихся. Приветствуем наши команды!
(Команды под музыку “Спортивного
марша” входят в зал. Гости встречают их аплодисментами.)
Ведущий: Разрешите представить жюри соревнований

Главный судья – … (фамилия, имя,
     отчество, должность)
Члены жюри – … (фамилия, имя,
     отчество, должность)

(Главный судья зачитывает клятву
судей)
“Обязуемся судить справедливо и честно,
Строго соблюдая правила спортивных игр,
Не нарушая святых законов спортивной борьбы”
Все судьи: Клянемся, клянемся, клянемся.
(Родитель зачитывает клятву
команд)
“Клянемся соблюдать правила спортивной борьбы,
уважать в борьбе соперника, себя, судью, болельщика”
Все вместе: клянемся, клянемся, клянемся.
Ведущий:
Мы приветствуем команды ваши.
Захватите с собой строгость и смелость,
В игре покажите умелость
Желаем вам защищать свою славу и честь
И уметь эту славу беречь!
Только помните наш наказ:
Соблюдайте правила строго
Чтобы жюри не смогло у вас
Снять штрафных очков много.
Желаем от души,
Чтоб результаты ваши были хороши,
Чтоб не знали сегодня усталости
И доставили всем много радости!
Внимание! Команды готовы! И им сейчас даем мы слово!
(Команды начинают свое
самопредставление)
Команда “Ну, погоди!”
а) Рапорт (сдает капитан команды, сделав шаг вперед)
– Равняйсь! Смирно! Команда (все) “Ну, погоди” к соревнованиям “Папа,
мама, я – спортивная семья” (все) готова!
б) Наш девиз: “Пусть трудности будут у нас впереди, мы трудностям скажем: “Ну,
погоди!”
в) Наше приветствие (все):
“Внимание, на старт!
Кто в спортивных боях побеждает,
Тот всегда и везде,
И в суровой борьбе победит”
Капитан команды: (называет фамилию, имя)
Команда “Мячики”
а) Рапорт (капитан делает шаг вперед, дает необходимые команды)
– Команда, (все) “Мячики”, к соревнованиям “Папа, мама, я – спортивная
семья” (все) готова!
б) Наш девиз (все):
“Я веселый, звонкий мяч,
И сюда примчался вскачь.
Желтый, красный, голубой, все
Не угонитесь за мной!”
в) Наше приветствие (все):
“Вот и настало счастливое время,
Всюду скакалки, скамейки, мячи,
Вместе со всеми в спортивной колонне
Сегодня и папы и мамы и мы!”
Капитан команды: (называет фамилию, имя)
Команда “Орлята
а) Рапорт (капитан делает шаг вперед, дает необходимые команды)
– Команда, (все) “Орлята”, к соревнованиям “Папа, мама, я –
спортивная семья” (все) готова!
б) Наш девиз (все):
“Орленок, Орленок, набирайся силенок,
Сражайся, отважным бойцом!
На поле спортивном – все
всегда будь активным,
Чтоб стать настоящим Орлом!”
в) Наше приветствие (все):
“Дружно, весело живем,
Мы спортивными растем.
К звездам спорта полетим все
И все вместе победим!”
Капитан команды: (называет фамилию, имя)
Ведущий: Встреча команд состоялась. В спортивный путь друзья!
(Все вместе исполняют I куплет
песни “Ну-ка, солнце, ярче брызни!”)
Ведущий: А теперь – за дела!
I ЧАСТЬ. “УМЕЛЫЕ РУКИ НЕ ЗНАЮТ СКУКИ” (проверка домашнего задания)
1. Конкурс “Пальчики оближешь”
(мамы подносят торты к столу жюри)
Iм – 10б., IIм – 9 б., IIIм – 8б
2. Конкурс “Таланты и труд эмблему дадут”
(капитаны подносят эмблемы к столу жюри)
Iм – 5б., IIм – 4б., IIIм – 3б
3. Сообщение жюри об итогах двух первых конкурсов
II ЧАСТЬ. “СМЕЛО МЫ В БОЙ ПОЙДЕМ”
1. Конкурс “Капитаны, капитаны, напрягитесь…” (разминка капитанов, их
мам и пап)
а) капитаны – дети выполняют прыжки через скакалку в течение 1 минуты
(учитывается количество прыжков)
Iм – 5б, IIм – 4б, IIIм – 3б
б) мамы – вращение обруча – 1 минута
Iм – 5б, IIм – 4б, IIIм – 3б
в) папы – отжимания от пола – 1 минута (учитывается количество
отжиманий)
Iм – 5б, IIм – 4б, IIIм – 3б
2. Эстафета “Вместе весело шагать!”
(Ходьба парами со связанными чуть выше колена ногами у партнеров: левая нога
одного и правая нога другого. Дети идут с детьми, мамы – с папами)
Iм – 5б, IIм – 4б, IIIм – 3б
3. Эстафета “Сильные, умелые, ловкие и смелые”
(Прыжки через обруч в беге)
Iм – 5б, IIм – 4б, IIIм – 3б
4. Эстафета “Кто вперед бежит, тот честью дорожит”
(Круговая эстафета с мячами. Дети, мамы и папы, сидя на скамейках друг за
другом, передают мячи через голову. Последний, получив мяч, бежит с ним на
место первого. Эстафета продолжается до тех пор, пока первый игрок не окажется
на своем месте)
Iм – 5б, IIм – 4б, IIIм – 3б
5. Эстафета “Крепкую дружбу и топором не разрубишь”
(Эстафета “Переплетики” – бег парами, скрестив руки)
Iм – 5б, IIм – 4б, IIIм – 3б
Номера художественной самодеятельности команды “Ну, погоди”
(оцениваются по 5-бальной системе по усмотрению жюри)
а) украинский танец;
б) песня “Матросская тельняшка”;
в) информация жюри о результатах команд.
6. Эстафета “Держи голову в холоде, а ноги в тепле!”
(Прыжки в мешках)
Iм – 5б, IIм – 4б, IIIм – 3б
7. Эстафета “Не мимо, а в манеж”
(Метание мячей в манеж. Учитывается количество попаданий. 1 попадание – 1
балл)
Номер художественной самодеятельности “Мячики” (оценивается
по 5-бальной системе по усмотрению жюри)
а) инсценирование сказки “Репка” на спортивный мотив (роли исполняют
родители и дети);
б) информация жюри о результатах команд.
8. Эстафета “Молодость не знает преграды: где хорошо, туда и рады”
(Кувырки парами. Перед кувырком положение рук накрест)
Iм – 5б, IIм – 4б, IIIм – 3б
9. Эстафета “Двое пашут, а третий руками машет”
(Папа и мама делают “стульчик”, соединив кисти рук и везут своего ребенка до
противоположной стены спортзала, возвращаются бегом, взявшись за руки)
Iм – 5б, IIм – 4б, IIIм – 3б
Номер художественной самодеятельности команды “Орлята” (оцениваются
по 5-бальной системе по усмотрению жюри)
а) гимнастический этюд “Орлята учатся летать”;
б) выступление ансамбля народных инструментов
10. Эстафета “Не укатают Сивку крутые горки” (Заключительная
эстафета с препятствиями)
а) проползти по гимнастической скамейке на животе;
б) пролезть внутри длинного мешка (оба конца мешка открыты);
в) выполнить прыжки с мячом, зажав его коленями;
г) метнуть мяч в цель;
д) сделать два кувырка вперед (подбежав к матам);
ж) пропрыгать на одной ноге мимо кеглей, не сбив их (5 штук).
Iм – 10б, IIм – 9б, IIIм – 8б
III ЧАСТЬ. “КАКОВЫ МЫ САМИ, ТАКОВА НАМ И СЛАВА”
1. Подведение итогов соревнований. Сообщение жюри о результатах команд.
Распределение мест.
2. Награждение команд.

I место – торт (1 место), почетная
     грамота
II место – торт (2 место), почетная
     грамота
III место – торт (3 место), почетная
     грамота

3. Награждение самого лучшего “кондитера” (за торт).
4. Награждение самого талантливого художника (за эмблему).
Ведущий: Уважаемые родители, ребята, друзья! Вот и закончились наши
состязания.
Мы сейчас показали всем, что не ходим хмурыми,
Любим спорт и физкультуру.
Мы – это ты, это я, это
Вся наша большая классная семья!
Спасибо всем за участие и помощь в проведении праздника! Здоровья, бодрости
вам и новых спортивных побед! Так держать!
(Команды совершают почетный круг
под музыку “Спортивного марша” и уходят в класс на чаепитие и дискотеку.)
Спортивные
соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»

- Здравствуйте,
  уважаемые гости! Мы рады видеть вас всех в этом спортивном зале на спортивных
  соревнованиях «Папа, мама, я – спортивная семья».

  Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте!

  Сегодня здесь, в спортивном зале
  Мы спорт, уменье совместим.
  Мы этот славный праздник с Вами
  Прекрасным играм посвятим.

  - Сегодня у нас первая командная семейная встреча, и это здорово, что у нас
  есть стремление подружиться друг с другом. Приятно видеть людей с доброй,
  приветливой улыбкой и счастливым взглядом. А если это семья – это приятно
  вдвойне. А теперь пришла пора познакомиться. Встречаем участников
  соревнований. Мы с удовольствием познакомим вас с командами.

  - Встречаем команду 2 «Б» класса «Звездочка»

  - Встречаем команду 2 «А» класса. «Солнышко»
Под звуки фанфар выходят команды.
Ребенок 1
Мы
  видим здесь приветливые лица.
  Спортивный дух мы чувствуем вокруг.
  У каждого здесь сердце олимпийца.
  Здесь каждый спорту и искусству друг.

Ребенок 2

  Тот победит в соревнованье
  Кто меток, ловок и силен.
  Покажет все свое уменье
  Кто духом, телом закален.

  - Сегодня на ваших глазах разыгрываются соревнования самых смелых и
  решительных, самых находчивых и веселых.

  - Но неважно, кто станет победителем в нашем, скорее шуточном состязании, а
  победитель обязательно будет, главное, чтобы все мы почувствовали атмосферу
  праздника, атмосферу доброжелательности, взаимного уважения и понимания.

  - Позвольте открыть наш чемпионат по семейному многоборью "Папа, мама, я
  – спортивная семья!" И представить участников наших соревнований.

Ведущий I

  папы – (делают шаг вперед)

  - Вот они перед нами – слегка бодрые, местами подтянутые и даже в чем-то
  непобедимые, а в чем именно – мы узнаем позже (папы встают на свои места).

Ведущий II

  мамы – (делают шаг вперед)

  - Они всегда в форме. Дают о себе знать постоянные тренировки: плита, бег по
  магазинам, прополка, стирка, уборка. И даже ежегодные передышки 8 марта не
  выбивают их из колеи. И мы уверены, что сегодня именно они будут задавать тон
  своим командам (мамы делают шаг назад).

Ведущий I

  - И, наконец, дети! (дети делают шаг вперед)

  Это они еще с пеленок долгие годы объединяли своих родителей в дружную
  команду, ставя перед собой все новые задачи: тяжело в учении, легко в бою.

  Посмотрите - ка, у нас
  Здесь собрался целый класс,
  Вместе с нами папы, мамы.
  Папы бросили диваны,
  Мамы бросили кастрюли
  И костюмы натянули.

  - А раз у нас соревнования, значит должно быть и жюри, строгое и
  справедливое.

  Учитель физкультуры ...
   Социальный педагог ...
   - А руководить спортивными
  соревнованиями будет  ...

Ведущий. Мы думаем, что наши участники готовы принять участие в
  соревновании. Давайте еще раз поприветствуем наши команды. Начинаем конкурсы.

  - А теперь команды представят свое название и девиз.

  - Команда 2«А» класса «Солнышко»

  Мы отважные ребята
  Русской силою богаты
  Получить мечтаем приз.
  Эй, противник, берегись.

Ведущий II

  - Команда 2 «Б» класса. «Звёздочка»

  Мы посылаем дружно всем
  Физкульт - привет! Ура! Ура!
  Победа ждет нас впереди –
  Мы в спорте мастера!

Ведущий: В спорте существуют свои законы и наши спортсмены должны
  поклясться выполнять их.

Клятва.

  Не жалеть ни рук, ни ног, растрясти чуть-чуть жирок,
  Чтоб быстрее черепахи бегать ты сегодня смог. Клянёмся!
  Честь команды защищать и доверие оправдать.
  Ну, а если проиграем, всё равно не унывать. Клянёмся!
  Маме с папой помогать – где держать, а где толкать,
  И соперникам подножку ни за что не подставлять. Клянёмся!
  А болельщикам – сидеть и прилежно так болеть:
  Топать, хлопать и свистеть, но не здорово шуметь. Клянёмся!

Разминка

  Если ноет ваша спинка
  Выходите на разминку.
  Три, четыре, пять и шесть.
  Вот теперь ни встать, ни сесть.

  Разминка очень важна для спортсменов, так как можно увидеть и сильные и
  слабые стороны противника.

Все дети и члены команды повторяют движения разминки

  - Теперь дадим возможность нашим командам подготовиться к состязаниям, а
  вашему вниманию представляем музыкальный номер.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА Танец с куклами.

        Спортивная часть праздника

Появляется Баба-Яга.

  Ух, всё-таки успела к вам на праздник. А я тоже неплохая спортсменка.
  Смотрите, как я ловко летаю на метле. Не побоитесь со мной соревноваться?

Дети. Нет!

Б.Я.

  Есть у меня друг закадычный
  И ладим мы с ним отлично,
  Умный больно все говорят,
  Имеет три головы подряд
  Узнали? ( Змей Горыныч)

1 конкурс "Бег на трёх ногах с ребёнком на руках” ( 5 семей)

Ведущий: Родители скрещивают руки, сажают ребёнка на руки, у ребёнка в
  руках мяч. Они бегут до корзины и забрасываю мяч в корзину с расстояния 1м..
  Возвращаются обратно.

2 конкурс « Быстрей через тоннель» ( 5 семей)

Б.Я.И после первого испытания
  Внимательно слушайте второе задания.

3 конкурс «Баскетбол» (5 семей)

Б.Я.
  3 вид - в кольцо послать
  Вам надо баскетбольный мяч.
  Лишь точность рук и меткость глаз
  Позволит Вам попасть не раз.

Рекламная пауза от команды 2 «а» класса

4 конкурс «Угадай»

  Б.Я.

  Ой как славно порезвились
  И немного потрудились
  А теперь мои ребятки
  Отгадайте -ка загадки!

  1. Просыпаюсь утром рано
  Вместе с солнышком румяным,
  Заправляю сам кроватку,
  Быстро делаю .... (зарядку).

  2. Не обижен, а надут.
  Его по полю ведут,
  А ударят — нипочем
  Не угнаться за . . . . (мячом).

  3. На ледяной площадке крик,
  К воротам рвется ученик .
  Кричат все: «Шайба! Клюшка! Бей!»
  Веселая игра .... (хоккей).

  4. Два березовых коня
  По снегу несут меня.
  Кони эти рыжи
  И зовут их .... (лыжи).

  5. Кто на льду меня догонит?
  Мы бежим вперегонки.
  А несут меня не кони,
  А блестящие ... (коньки).

  6. Взял дубовых два бруска,
  два железных полозка.
  На бруски набил я планки
  Дайте снег. Готовы ... (санки).

  7. Ясным утром вдоль дороги
  На траве блестит роса.
  По дороге едут ноги
  И бегут два колеса.
  У загадки есть ответ.
  Это мой ... (велосипед).

5 конкурс «Перетягивание каната». Конкурс для пап. ( 5 пап)

  Б.Я.

  Ну-ка папы, выходите!
  Свою силу покажите!
  Потяните вы канат
  На виду у всех ребят
  Будем мы за вас болеть
  Громко хлопать и свистеть.

  Ведущий

  Попрошу я, Вас на старт
  На прочность испытать канат.

6 конкурс. «Белка в колесе» (конкурс для мам) (5 мам)

А
  теперь внимание!
  Новое соревнование.
  Испытание для мам –
  Наших распрекрасных дам.
  Крутятся по дому наши мамы целый день.
  И крутиться им, поверьте, так – не лень.
  Обруч – это колесо, мама – белка. Вот и всё!

Рекламная пауза от команды 2 «Б» класса»

Б.Я.
Что-то старая я стала
  Отдохнуть немного надо
  Я немного полежу
  И опять играть начну.

Ведущий. Ну а мы продолжим наши соревнования. И следующий конкурс:

  «Кто быстрее соберётся на прогулку» (Участвуют три семьи)

  На противоположной стороне от команд стоит стул с одеждой. Первым бежит
  ребёнок, берёт шапку и надевает её на папу, затем бежит папа берёт валенки и
  надевает их на маму, мама бежит за шарфом и завязывает его ребёнку.

8 конкурс «Эстафета» «Вперед, по магазинам!» (Участвуют 4 семьи)

  - Итак, деньги вы зарабатывать умеете. А умеете ли вы их тратить? Приятное
  удовольствие, не правда ли? Сейчас вы отправитесь в воображаемый магазин за
  конфетами. Ваш ребенок должен принести в маленькой ложечке конфетку в
  корзину, а папа на тыльной стороне ладони должен отнести деньги в магазин и
  вернуться обратно, не уронив их. По количеству купленных конфет начисляются
  очки.

Ведущий.
  Последний вид соревнований,
  Мы завершили и сейчас
  Итог всех наших состязаний,
  Пусть судьи доведут до нас.

  И вот подводим мы итоги
  Какие не были б они,
  Пускай спортивные дороги
  Здоровьем полнят ваши дни.

  Жюри зачитывают итоги

  МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР

  Ведущий.

  Вот настал момент прощанья
  Будет краткой моя речь.
  Говорю я: «До свиданья!
  До счастливых новых встреч!»

  Наш парад, друзья, окончен,
  Впереди работа ждет.
  Пусть с детьми союз наш прочен
  Будет весь учебный год.

УТВЕРЖДАЮ

       Директор  МОУ гимназия №2

                         ___________
 И.Н. Штейнберг

      «     » ___________ 2012 г.
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении
спортивных соревнований
 "Папа, мама, я - спортивная
семья"

1. Учредители и организаторы.
Спортивное соревнование "Папа, мама,
я - спортивная семья" организовано учителем физического воспитания МБОУ
гимназия № 2 г. Красногорск Малковой Е.Ю.
2. Цели и задачи.
Цель: содействие пропаганде физической
культуры,

здорового образа жизни и активного отдыха.
Задачи:

Формирование здорового образа жизни
     семей МБОУ гимназии № 2
Воспитание физической культуры и
     нравственной сплочённости семьи.
Развитие спортивных и двигательных
     навыков у детей и взрослых.
Профилактика и предупреждение
     заболеваний детей.
Приобщение к систематическим занятиям
     физическими упражнениями и спортом детей совместно с родителями.
Демонстрация достижений участников

Рекомендации:

Заранее ознакомить участников
     мероприятия с условиями проведения праздника.
Дать рекомендации по подготовке
     домашнего задания.
Проинструктировать о правилах техники
     безопасности при проведении праздника.
При формировании команд учитывать
     возраст участников.
Оформить красочное внешнее оформление
     зала.
Заблаговременно подготовить
     инвентарь, оборудование, аудио аппаратуру.
Познакомить судейскую бригаду с
     правилами судейства, правильным выполнением конкурсов.

Деятельность участников:

Дети и их родители совместно
     выполняют задания и конкурсы, стараясь сделать их как можно лучше, быстрее
     и дружнее.
Дети, родители, классный руководитель
     готовят домашние задание: название, девиз.
Классный руководитель вместе с
     болельщиками готовит плакаты

3. Участники соревнований.
К участию в соревнованиях допускаются
семейные команды 5-а, 5-б, 5-в, 5-г классов
(8 взрослых + 4 ребенка)
Участники соревнований должны иметь
спортивную единую форму и спортивную обувь.
4. Сроки и условия проведения
Соревнования проводятся согласно плану
воспитательной работы в спортзале школы.
Начало соревнований - рекомендовано в
17.00.
Соревнования состоят из 8 эстафет (+1
резервная) и 2 музыкальных пауз.
Команда победительница определяется по
наибольшей сумме набранных очков.
5. Награждение
 Команды, занявшие призовые места,
награждаются грамотами.  Администрация школы несет расходы, связанные с
приобретением грамот для награждения победителей соревнований.
Учитель физической культуры
                        Е.Ю.Малкова

            ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРОГРАММА СОРЕВНОВАНИЯ
Дети, не участвующие в соревновании,
читают стихи.
1-й ученик:
Нам смелым, и сильным, и ловким
Со спортом всегда по пути
Ребят не страшат тренировки-
Пусть сердце стучится в груди.
Нам смелым, и сильным, и ловким
Быть надо всегда впереди.

2-ой ученик
Здоровье, сила, ловкость-
Вот спорта пламенный завет
Покажем нашу дружбу, смелость
Веселым стартам шлем привет!

3-й ученик:
Юное тело свое закалять
Больших добиваться высот
Отвагу и волю в себе воспитать
Поможет нам спорт.

4-ый ученик:
Чтоб в спорте первыми быть
Надо спорт любить.
Чтоб спортсменом мог каждый стать.
Надо день зарядкой начинать.

5-ый ученик:
Кто не любит физкультуру?
Помогает всем она!
Мы физкультурой занимались
Чтоб стал железным организм
И чтоб в здоровом теле
Мускулы твердели.

6-ой ученик:
Словно море трибуны шумят
Нынче будет нелегким сраженье
Поболеем за семьи.
За спортивный задор и уменье
Нелегкий будет спор за каждый рекорд
В одном мы верим искренне и свято
Все те кто любит спорт, все те кто верит в
спорт
Надежные, мамы и папы ,а так же ребята.
Ведущий: "Здравствуйте, дорогие
мамы и папы! Здравствуйте, дорогие ребята! Милости просим, дорогие болельщики и
гости! Мы, рады вас приветствовать на нашей Зимней Олимпиаде. Сегодня здесь, в
зале нашей гимназии  собрались четыре дружные команды________ Желаем всем
удачи, новых побед, положительных эмоций! Ну, а если сегодня победа вам сегодня
не улыбнется , не огорчайтесь. В спорте главное не победа, а участие!
Ведущий: наше жюри (представление
жюри).
Предлагаю познакомиться с нашими
командами:
(1 конкурс)
                 "Представление
команд"
Команды дружно называют название команды и
девиз, представляют эмблему.
Жюри оценивает: название – максимально 4
очков
девиз - максимально 4 очков
Ведущий: По традиции перед началом
олимпиады спортсмены зажигают олимпийский огонь. Обычно он проделывает долгий
путь. Его зажигают греческие девушки у развалин древней Олимпии. Переходя из
рук в руки, спешит факел через многие страны, чтобы достичь олимпийского
стадиона. Сегодня мы тоже зажжем олимпийский огонь.
(2
конкурс)                «Олимпийский
огонь»
Первым на старт выходит ребенок - несет
свечку и кладет ее на стул. Мама стартует со спичками. Папе необходимо зажечь
свечу и с ней прийти к
финишу.
(3
конкурс)                «Олимпийский
девиз»
Участникам предлагается сложить из букв
девиз олимпиады «Быстрее, выше, сильнее». Каждый член команды берет со
старта одну (закрытую) букву и бежит к противоположной стене. Вешает букву на
свое место и возвращается обратно, передавая эстафету. И так до тех пор, пока
последний участник не вернется к месту старта и не будет сложены слова (только
последний участник имеет право переставлять буквы).
 (4
конкурс)                «Олимпийский
талисман »
Участникам необходимо построит пирамиду из
фишки, баскетбольного мяча и конуса. Этот забавный человечек и будет нашим
талисманом нашей олимпиады.
(5 конкурс)
     "Шайбу, шайбу!"
При помощи хоккейной клюшки надо провести
мяч между кеглями до стойки и обратно. Сбитая кегля "-1" очко.
(6
конкурс)         "Лыжные
гонки"
 Участвуют по 3 болельщика от каждой
команды.
Используя картонные коробки как лыжи
пройти между кеглями до стойки и обратно.
МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА.
Ведущий: Сейчас для вас музыкальный
подарок. (ВЫСТУПЛЕНИЕ)
Ведущий: Представляю слово жюри.
(Жюри подводит промежуточный итог)
 (7
конкурс)                «Снежная
пушка»
Родители должны скрестив руки посадить
ребенка к себе на руки, ребенок, открыв мыльные пузыри должен по ходу
выполнения эстафеты восседая на руках родителей выдувать мыльные пузыри.
Родителям необходимо пронести ребенка осторожно от линии старта до конечного
флажка. Обогнув его вернуться к финишу. Побеждает команда, выполнившая эстафету
аккуратно и быстро.
Ведущий: Представляю слово жюри.
(Жюри подводит промежуточный итог)
(8 конкурс)
                «Бобслей»
Санки будут не железные, не деревянные, не
пластиковые, а мягкие – обыкновенный мешок. Папа и мама берут мешок за углы, а
ребенок садится на мешок. Чтобы ему удержаться на санях он должен крепко
держаться за мешковину. По сигналу волоча за собой «бобслеиста», вам предстоит
пройти между кеглями, добраться до поворотной стойки и вернуться обратно.
(9 конкурс)  «Олимпийские кольца»

Главная символика олимпиады -5
переплетенных колец, которые расположены в два ряда - три в верхнем, два в
нижнем ряду. Кольца символизируют союз и единство Олимпийских игр. Семьям
необходимо перенести 5 колец до поворотной стойки, так как изображены они на
олимпийском флаге.
А сейчас все на места вы становитесь.
И немножко притаитесь.
Прошли все испытанья вы.
И без сомненья,
В конце пути, как обещали мы.
Вас ждут призы и награжденья.
Объявление команды победителей. Награждение.
Команде-победителю вручаются медали и
грамоты.
Ведущий: Вот и подошел к концу наш
конкурс. И пока жюри подводит итоги дружеских состязаний к вашему вниманию
выступление. Перед тем, как с вами попрощаться
Я хочу вам пожелать!
Здоровья крепкого,
Почаще улыбаться,
И никогда не унывать!
До свидания! До новых встреч.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
НЕОБХОДИМЫЙ ИНВЕНТАРЬ И ОБОРУДОВАНИЕ

4 коробки спичек, 4 свечки, 4 стула,
     4 стойки
комплекта букв слова ДЕВИЗ, БЫСТРЕЕ,
     ВЫШЕ, СИЛЬНЕЕ
4 фишки, 4 баскетбольных мяча, 4 конуса
4 хоккейные клюшки,16 кеглей, 4
     теннисных мячика
8 картонных коробок
4 воздушные шарики,
4 мешка
20 обручей
4 мыльные пузыри
12 конусов

Скачано с www.znanio.ru

file_name: «Папа, мама, я – спортивная семья!».docx

alt: Быть сильным, здоровым, умелым и смелым

alt: Празднику спортивному рада детвора,

alt: Бросишь снова, мчится вскачь

alt: Наше приветствие (все) : “Дружно, весело живем,

alt: Iм – 10б, IIм – 9б, IIIм – 8б

alt: Под звуки фанфар выходят команды

alt: Здравствуйте, уважаемые гости!

alt: В спорте главное не победа, а участие!

alt: Ведущий: Представляю слово жюри

title: «Папа, мама, я – спортивная семья!»


extracted_text:
РЕКОМЕНДОВАНО К УТВЕРЖДЕНИЮ
Руководитель методического объединения
___________Андриянова Л.А
___________ 2019 года

 СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
____________

_________________ 2019 года

УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ
__________   Ильина И.А.
___________ 2019 года

Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа
№1г.Лениногорска»
муниципального образования «Лениногорский
муниципальный район» Республики Татарстан

                                            КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по технологии
на 2019 -  2020 учебный год

Класс: 1
Учитель: Андриянова Л. А.
Количество часов: всего: 33 часа; в неделю 1 час;
КТП
составлено по программе: «Школа России», «Технология» Н.И.Роговцева и
др. «Просвещение» 2011г.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п

Тема

                    Основные виды учебной деятельности

Дата

по плану

по факту

1

Материалы и инструменты. Организация рабочего места

Определять и формулировать цель выполнения заданий на
  уроке под руководством учителя; принимать учебную задачу; учиться высказывать
  свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться
  готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному
  учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; учиться совместно с
  учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса
  на уроке. Выбирать материалы по их декоративно-художественным и
  конструктивным свойствам. Использовать соответствующие способы обработки
  материалов в зависимости от назначения изделия

06.09

2

Изделие:
«Аппликация из листьев»

Выбирать материалы по их декоративно-художественным и
  конструктивным свойствам. Использовать соответствующие способы обработки
  материалов в зависимости от назначения изделия. Работа с пластилином.

13.09

3

Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

20.09

4

Изделие «Мудрая сова»

27.09

5

Изделие: «Заготовка семян»

Формировать первоначальные представления об использовании
  растений человеком. Знакомиться с профессиями, связанными с земледелием.
  Получать и сушить семена. Проект «Осенний урожай». Осваивать понятие:
  «земледелие».

4.10

6

Изделие. «Овощи из пластилина».

11.10

7

Изделие «Волшебные фигуры

Выбирать материалы по их декоративно-художественным и
  конструктивным свойствам. Работа с бумагой.
Использовать соответствующие способы обработки материалов
  в зависимости от назначения изделия.

18.10

8

Изделие. «Закладка из бумаги».

25.10

9

Изделие «Пчелы и соты

Знакомиться с видами насекомых. Формировать первоначальные
  представления об использовании человеком продуктов жизнедеятельности пчёл.
Составлять план изготовления изделия по образцу на
  слайдах.
Изготавливать изделия из различных материалов (природные,
  бросовые материалы, пластилин, краски).

8.11

10

Проект «Дикие животные».
Изделие: Коллаж «Дикие животные».

Выбирать материалы по их декоративно-художественным и
  конструктивным свойствам.
 Использовать соответствующие способы обработки материалов
  в зависимости от назначения изделия.

15.11

11

Проект «Украшаем класс к новому году».

Осваивать проектную деятельность:
* работа в парах,
* распределение ролей,
* представление работы классу,
* оценка готового изделия.
Подбирать необходимые инструменты и материалы. Выполнять
  разметку деталей по шаблону. Соединять детали изделия при помощи клея.
  Изготавливать ёлочные игрушки из полосок цветной бумаги. Раскраивать бумагу
  без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивать бумажное изделие мыльным раствором
  к стеклу

22.11

12

Изделие: «Украшение на окно».

29.11

13

Изделие: «Котенок»

Выбирать материалы по их декоративно-художественным и
  конструктивным свойствам.

6.12

14

Изделие: «Домик из веток

Знакомиться с видами домов и материалами, применяемыми при
  их постройке.
 Проводить практическую работу по определению свойств
  гофрированного картона. Изготавливать макет дома с использованием
  гофрированного картона и природных материалов.  Осваивать понятия: «Макет»,
  «Гофрированный картон».

13.12

15

Изделия: «Чашка», «Чайник», «Сахарница»

Знакомиться с видами посуды и материалами, из которых её изготавливают.
       Формировать первоначальные представления об использовании посуды.
  Изучать правила сервировки стола и правила поведения за столом при чаепитии.
  Осваивать понятия: «сервировка», «сервиз».

20.12

16

Изделие «Торшер».

Знакомиться с разнообразием осветительных приборов в доме.
  Сравнивать старинные и современные способы освещения жилища. Изготавливать
  модель торшера, закреплять навыки вырезания окружности. Знакомиться с
  правилами безопасной работы шилом

10.01

17

Изделие: «Стул».

Знакомиться с видами мебели и материалами, которые
  необходимы для её изготовления. Осваивать правила самообслуживания (уборка
  комнаты и уход за мебелью). Изготавливать модель стула из гофрированного
  картона, проводить отделку изделия по собственному замыслу.

17.01

18

Изделие: «Кукла из ниток».

 Знакомиться с видами одежды, её назначением и
  материалами, из которых её изготавливают.
Формировать первоначальные представления:
о способах создания одежды, о видах тканей и нитей, их
  составе, свойствах, назначении и применении в быту и на производстве.
Создавать разные виды кукол из ниток по одной технологии.
Осваивать понятия: «Выкройка», «Модель».

24.01

19

 «Стежки».

31.01

20

 «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями».

14.02

21

Изделия: «Закладка с вышивкой», «Медвежонок».

21.02

22

Изделие: «Проращивание семян».

Осмысливать значимость воды для человека и растений.
  Выращивать комнатные растения и ухаживать за ними.          Проводить
  эксперимент по определению всхожести семян. Проращивать семена. Осваивать
  понятие: «рассада».

28.02

23

Изделие: «Тачка»

Знакомиться со средствами передвижения в различных
  климатических условиях.                 Формировать первоначальные
  представления о значении средств передвижения в жизни человека.
 Знакомиться с конструктором, его деталями и приёмами
  соединения деталей.        Изготавливать из конструктора модели тачки.

6.03

24

Изделие: «Колодец

Изготавливать макет колодца из разных материалов (бумага и
  природные материалы).
Анализировать конструкцию изделия, создавать модель
  параллелепипеда при помощи шаблона развёртки и природного материала
  (палочек). Создавать композицию на основе заданного образца.

13.03

25

Проект: «Речной флот».

Знакомиться со значением водного транспорта для
  жизнедеятельности человека.

Знакомиться со способами сборки плота. Создавать из модели
  бумаги модель плота, повторяя технологию его сборки. Создавать фигуру
  цилиндрической формы из бумаги.
   Проводить исследование различных материалов на
  плавучесть. Знакомиться со способами и приёмами изготовления изделий в
  технике оригами.
   Сравнивать способы изготовления плавательных средств
  (кораблика и плота) из различных материалов. Осваивать понятие: «оригами».

20.03

26

Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот».

3.04

27

Изделие: «Вертушка

Осмысливать способы использования ветра человеком.
  Работать с бумагой. Изготавливать макет по шаблону. Рационально размещать
  материалы и инструменты. Знакомиться со способами разметки при помощи линейки
  (вычерчивать диагонали). Изготавливать модель флюгера из бумаги. Оформлять
  изделие по самостоятельному замыслу. Осваивать понятие: «Флюгер».

10.04

28

Изделие: «Попугай»

Знакомиться с видами птиц. Закреплять навыки работы с
  бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная
  бумага»; со способами экономного расходования материала при выполнении
  техники «рваная бумага».

17.04

29

Изделие: «Самолет», «Парашют».

Знакомиться с видами летательных аппаратов. Моделировать.
  Изготавливать модели самолёта и парашюта. Закреплять умение работать с
  бумагой в технике оригами, размечать по шаблону. Оформлять изделия по
  собственному замыслу. Осваивать понятие:
«летательный аппарат».

24.04

30

Изделия «Письмо на глиняной дощечке», «Зашифрованное
  письмо»

Знакомиться со способами передачи информации. Переводить
  информацию в знаковое – символическую систему. Осмысливать значение дорожных
  знаков для обеспечения безопасности. Определять безопасный маршрут от дома до
  школы, его графическое отображение.
- кодировать и шифровать информацию;
-графически обозначать безопасный маршрут. Важные
  телефонные номера. Правила движения.

1.05

31

Изделие: «Важные телефонные номера».

8.05

32

Компьютер и его части.

Изучать компьютер и его части. Осваивать правила
  пользования компьютером. Осваивать понятия:
«Компьютер», «Интернет».

15.05

33

Понятие компьютер и интернет.

Осваивать правила пользования компьютером. Осваивать
  понятия: «Компьютер», «Интернет».

22.05

Лист
корректировки КТП

Раздел/темы
  КТП

Отставание
  от программы

Причина корректировки

Способ
  корректировки
(форма изучения пропущенного материала)

Сроки
  корректировки
(в том числе
  даты проведенных уроков)

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: КТП по  технологии 1 класс Неменский.doc

alt: Проект «Украшаем класс к новому году»

alt: Изделие: «Самолет», «Парашют».

alt: Лист корректировки КТП

title: КТП по технологии 1 класс автор Неменский


extracted_text:
Муниципальное образование Тбилисский район
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное  учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 16»
имени
Кирсанова Василия Никаноровича

УТВЕРЖДЕНО

                                                                                решение педагогического совета                                                                                МБОУ
«СОШ № 16»

               от 30 августа 2021 года

                Председатель _________ Барздун Н.
Л.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету: основы
финансовой грамотности
Уровень образования
(класс): средне общее образование 10- 11  класс
Количество часов: 34
Учитель Саурина Алина
Анатольевна
Программа
разработана на 2 года в соответствии с ФГОС  учителем математики Сауриной
Алиной  Анатольевной. Авторская и примерная
программа элективного курса «Основы финансовая грамотность» составлена в
соответствии с Ю.В. Бреховой «Финансовая грамотность

Содержание элективного
предмета

Модуль 1. Банки: чем они могут быть вам
полезны в жизни.
Базовые понятия и знания Банковская
система, коммерческий банк, депозит, система страхования вкладов, кредит,
кредитная история, процент, ипотека, кредитная карта, автокредитование,
потребительское кредитование. Понятие банковской системы, виды депозитов, порядок
начисления простых и сложных процентов, порядок возмещения вкладов, основные
параметры депозита, виды кредитов, характеристики кредита, параметры выбора
необходимого вида кредита.
Личностные характеристики и установки
Понимание особенностей функционирования банка как финансового посредника,
взаимосвязей риск – процентная ставка по депозиту, вид кредита – процентная
ставка по кредиту, ключевых характеристик выбора депозита и кредита.
Умения Выбирать
подходящий вид вложения денежных средств в банке, сравнивать банковские вклады
и кредиты, защищать свои права, проводить предварительные расчёты по платежам
по кредиту с использованием формулы простых и сложных процентов, оценивать
стоимость привлечения средств в различных финансовых организациях.  Компетенции
Выбирать оптимальный вид инвестирования средств с использованием банков,
рассчитывать собственную долговую нагрузку, подбирать оптимальный вид
кредитования, знать свои права и порядок их защиты, сравнивать различные
варианты вложения денежных средств в банке.

Модуль 2. Фондовый рынок: как его
использовать для роста доходов
Базовые понятия и знания Фондовый рынок,
ценная бумага, акция, облигация, вексель, пай, паевой инвестиционный фонд, общий
фонд банковского управления, брокер, дилер, валюта, валютный курс, рынок FOREX.
Понятие фондового рынка, виды ценных бумаг, разновидности паевых инвестиционных
фондов, отличия паевых инвестиционных фондов от общих фондов банковского
управления, виды профессиональных участников ценных бумаг, типы валютных
сделок.
Личностные характеристики и установки
Понимание порядка функционирования фондового рынка, функций участников рынка,
особенностей работы граждан с инструментами такого рынка, осознание рисков, с которыми
сталкиваются участники фондового рынка в процессе его функционирования,
понимание структуры и порядка работы валютного рынка.
УменияВыбирать
подходящий инструмент инвестирования на фондовом рынке, выявлять риски,
сопутствующие инвестированию денег на рынке ценных бумаг, рассчитывать уровень
доходности по инвестициям, анализировать информацию для принятия решений на
фондовом рынке.
Компетенции
Знание и выбор инструментов фондового рынка, работа с информационными потоками
для принятия оптимальных финансовых решений на рынке, расчёт необходимых
показателей эффективности работы на фондовом рынке, определение и нейтрализация
основных рисков, связанных с работой на фондовом рынке.
Модуль 3. Налоги: почему их надо платить и
чем грозит неуплата
Базовые понятия и знания Налоговая
система, налоги, пошлины, сборы,  ИНН, налоговый вычет, пеня по налогам,
налоговая декларация. Основания взимания налогов с граждан, налоги,
уплачиваемые гражданами, необходимость получения ИНН и порядок его получения,
случаи, в которых необходимо заполнять налоговую декларацию, знание случаев и
способов получения налоговых вычетов.
Личностные характеристики и установки
Осознание необходимости уплаты налогов, понимание своих прав и обязанностей в
сфере налогообложения, ориентация в действующей системе налогообложения.
Умения Пользоваться
личным кабинетом на сайте налоговой инспекции и получать актуальную информацию
о начисленных налогах и задолженности, заполнять налоговую декларацию,
оформлять заявление на получение налогового вычета, рассчитывать сумму налогов
к уплате.
КомпетенцииОрганизовывать
свои отношения с налоговыми органами, своевременно реагировать на изменения в
налоговом законодательстве.

Модуль 4. Страхование: что и как надо
страховать, чтобы не попасть в беду
Базовые понятия и знания Страхование,
страховой полис, имущественное страхование, личное страхование, страхование
ответственности, страховой случай, страховая выплата, обязательное и
добровольное страхование, франшиза, страховая сумма, страховая стоимость,
страховая премия. Страховой рынок, основные участники страхового рынка,
особенности развития страхового рынка в России, классификация страховых
продуктов, условия осуществления различных видов страхования, алгоритм действий
при наступлении страховых случаев, особенности выбора страховой компании.
Личностные характеристики и установки
Осознать цель, задачи и принципы страхования, понимать важность приобретения
страховых услуг, уметь правильно выбирать страховые продукты, знать
преимущества и недостатки условий  договоров страхования.
Умения Понимать
содержание договора страхования, уметь работать с правилами страхования, уметь
актуализировать страховую информацию, уметь правильно выбрать условия
страхования, уметь оперировать страховой терминологией, разбираться в критериях
выбора страховой компании. Компетенции Понимать нужность и важность процедуры
страхования, проводить сравнение страховых продуктов, принимать правильные
решения о страховании на основе проведения анализа жизненной ситуации,
оценивать надёжность страховой компании, оценивать правильность и прозрачность
условий страхования.

Модуль 5. Собственный бизнес: как создать
и не потерять
Базовые понятия и знания Бизнес, уставный
капитал, привлечённый капитал, бизнес-план, доходы, расходы, прибыль, бухгалтерский
учёт, маркетинг, менеджмент, налоги, риски, малый и средний бизнес. Понятие
малого и среднего бизнеса, порядок формирования уставного капитала, структура
доходов и расходов, порядок расчёта прибыли, необходимость и назначение
бухгалтерского учёта, функции маркетинга и менеджмента в работе предприятия,
порядок расчёта и уплаты налогов в малом и среднем бизнесе, определение рисков
и их снижение.
Личностные характеристики и установки
Понимание порядка функционирования
предприятия, роли уставного и привлечённого капиталов в его развитии,
необходимости учёта доходов и расходов в процессе ведения бизнеса.
Умения Определять
потребность в капитале для развития бизнеса, составлять бизнес-план,
рассчитывать прибыль, налоги, знать порядок уплаты налогов в малом и среднем
бизнесе, строить структуру управления на предприятии.
Компетенции
Знание ключевых этапов создания бизнеса, структуры бизнес-плана, финансовых
расчётов, необходимых для ведения бизнеса, знание основ маркетинга и
менеджмента, необходимых для управления вновь созданным предприятием.

Модуль 6. Риски в мире денег: как
защититься от разорения
Базовые понятия и знания Инвестиции,
инвестирование, инвестиционный портфель, стратегия инвестирования,
инвестиционный инструмент, диверсификация инвестиционного портфеля, финансовый
риск, доходность, срок инвестирования, сумма инвестирования, финансовая пирамида,
Хайп, фишинг, фарминг. Виды рисков при осуществлении финансовых операций,
способы защиты от финансовых мошенничеств, знания о признаках финансовой
пирамиды.
Личностные характеристики и установки
Понимание взаимосвязей риск – доходность инвестиционных инструментов, ключевых
характеристик выбора стратегии инвестирования, особенностей функционирования
мошеннических финансовых схем. Умения Различать стратегии
инвестирования, выбирать приемлемую для себя стратегию инвестирования с позиции
приемлемого уровня риска и доходности, рассчитать доходность инвестиций,
диверсифицировать инвестиционный портфель с точки зрения минимизации рисков и
приемлемости доходности, распознать финансовую пирамиду среди множества
инвестиционных предложений, отличить фишинговый сайт от подлинного, защитить
себя от фарминга и фишинга.
КомпетенцииСравнивать
и выбирать оптимальный вариант размещения своего капитала в различные
инвестиционные инструменты, оценивать доходность своих инвестиций, определять
уровень риска инвестиционного портфеля.

Модуль 7. Обеспеченная старость:
возможности пенсионного накопления
Базовые понятия и знания Пенсия,
пенсионная система, пенсионный фонд, управляющая компания, негосударственное
пенсионное обеспечение. Способы финансового обеспечения в старости, основания
получения пенсии по старости, знание о существующих программах пенсионного
обеспечения.
Личностные характеристики и установки
Осознание факторов, влияющих на  размер будущей пенсии, рисков, присущих
различным программам пенсионного обеспечения, понимание личной ответственности
в пенсионном обеспечении.
Умения Влиять на размер
собственной будущей пенсии, с помощью калькулятора, размещённого на сайте
Пенсионного фонда России, рассчитывать размер пенсии, выбирать
негосударственный пенсионный фонд.
Компетенции
Управление собственными пенсионными накоплениями, выбор оптимального
направления инвестирования накопительной части своей будущей пенсии, выбор
негосударственного пенсионного фонда с точки зрения надёжности и доходности.

 Требования к
уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
Требования к личностным результатам освоения курса:
• понимание принципов функционирования
финансовой системы современного государства;
• понимание личной ответственности за
решения, принимаемые в процессе взаимодействия с финансовыми институтами;
• понимание прав и обязанностей в сфере
финансов.
Требования к интеллектуальным
(метапредметным) результатам освоения курса:
• владение умением решать практические
финансовые задачи:
 • владение информацией финансового
характера, своевременный анализ и адаптация к собственным потребностям,
• определение стратегических целей в
области управления личными финансами;
• постановка стратегических задач для
достижения личных финансовых целей;
 • планирование использования различных
инструментов в процессе реализации стратегических целей и тактических задач в
области управления личными финансами;
 • подбор альтернативных путей достижения
поставленных целей и решения задач;
 • владение коммуникативными
компетенциями:
 • нахождение источников информации для
достижения поставленных целей и решения задач, коммуникативное взаимодействие с
окружающими для подбора информации и обмена ею;
• анализ и интерпретация финансовой
информации из различных источников.
Требования к предметным результатам
освоения курса:
• владение основными понятиями и
инструментами взаимодействия с участниками финансовых отношений;
• владение основными принципами принятия
оптимальных финансовых решений в процессе своей жизнедеятельности.

«Согласовано»
заместитель директора по
УВР
______________Саенко Г.
А.
«1»  сентября   2021
года

Муниципальное образование Тбилисский район
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 16»
имени
Кирсанова Василия Никаноровича

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ

Элективный курс Основы финансовой грамотности
Класс_10_ класс__
Учитель
  Сауриной Алины Анатольевна
Количество
часов: всего 34 часа; в неделю 1 часа;

Планирование
составлено на основе рабочей программы:
Сауриной Алины
Анатольевн. Программа утверждена на заседании педагогического совета МБОУ «СОШ №
16» протокол № 1 от 30.08.2021 г.

Календарно-тематическое
планирование

№
  п/п

Наименование
  разделов и тем

Кол-во час.

В том числе

Дата проведения

уроки

пр. р

конт.
  Р.

По
  плану

корректировка

10
  класс

Модуль
  1. Банки: чем они могут быть вам полезны в жизни

7

7

1

Управление
  личными финансами и выбор банка

1

1

-

-

14.01

2

  Как сберечь деньги с помощью депозитов

1

1

21.01

3

Проценты
  по вкладу: большие и маленькие.

1

1

28.01

4

Банки
  и золото: как сохранить сбережения в драгоценных металлах

1

1

4.02

5

Кредит:
  зачем он нужен и где его получить

1

1

11.02

6

Какой
  кредит выбрать и какие условия кредитования предпочесть

1

1

18.02

7

Как
  управлять деньгами с помощью банковской карты.

1

1

25.02

Модуль 2.
  Фондовый рынок: как его использовать для роста доходов

4

4

-

-

8

Финансовые
  риски и стратегии инвестирования

1

1

4.03

9

Что
  такое ценные бумаги и какие они бывают

1

1

11.03

10

Граждане
  на рынке ценных бумаг

1

1

18.03

11

Зачем
  нужны паевые инвестиционные фонды и общие фонды банковского управления

1

1

1.04

12

Операции
  на валютном рынке: риски и возможности

1

1

8.04

Модуль
  3. Налоги: почему их надо платить и чем грозит неуплата

3

3

1

13

Что
  такое налоги
Основы
  налогообложения граждан

1
1

1
1

18.04

14

Виды
  налогов, уплачиваемых физическими лицами в России.
Налоговые
  вычеты, или Как вернуть налоги в семейный бюджет

1

1

22.04

Модуль 4. Страхование: что и как надо страховать,
  чтобы не попасть в беду

4

4

15

Страховой
  рынок России: коротко о главном
Страхование:
  как защитить нажитое состояние
Здоровье
  и жизнь — высшие блага: поговорим о личном страховании

1

1

29.04

16

Если
  нанесён ущерб третьим лицам
Доверяй,
  но проверяй, или Несколько советов по выбору страховщика

1

1

6.05

Итоговы
  контроль по курсу за 10 класс

1

1

13.05

17

Занятие-
  презентация учебных достижений

1

1

20.05

Скачано с www.znanio.ru

file_name: финансовая грамотность.docx

alt: Содержание элективного предмета

alt: Умения Выбирать подходящий инструмент инвестирования на фондовом рынке, выявлять риски, сопутствующие инвестированию денег на рынке ценных бумаг, рассчитывать уровень доходности по инвестициям, анализировать информацию для…

alt: Умения Понимать содержание договора страхования, уметь работать с правилами страхования, уметь актуализировать страховую информацию, уметь правильно выбрать условия страхования, уметь оперировать страховой терминологией, разбираться в…

alt: Личностные характеристики и установки

alt: Согласовано» заместитель директора по

title: Рабочая программа "Финансовая грамотность" 10-11 класс


extracted_text:
О наших результатах…
Учреждения дополнительного образования детей являются
одним из основных социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс
и развитие индивидуальных способностей детей. Их отличие от общеобразовательных
учреждений состоит в том, что обучающимся предоставляется право выбора вида
деятельности, уровня сложности и темпа освоения образовательной программы
дополнительного образования в избранной сфере познания. В наши дни роль системы
дополнительного образования в подготовке подрастающего поколения ощутимо
возрастает. Её призвание - решить важнейшую социальную проблему, которая
связана с выявлением и развитием тех задатков и способностей детей, которые
обеспечат их устойчивое саморазвитие в дальнейшей жизни.
        Структурное подразделение «Центр
развития творчества одаренных детей и юношества «Интеллект» МАУ ДО «Центра
дополнительного образования города Владикавказа» создает  равные стартовые
возможности каждому ребенку, оказывает помощь и поддержку одаренным и
талантливым обучающимся, поднимая их на новый уровень индивидуального развития. Авторские
образовательные программы углубленного изучения предметов и особые
методики и технологии приводят к высоким результатам, которые ежегодно
показывают обучающиеся с/п «Центра «Интеллект», участвуя в очных и
дистанционных интеллектуальных мероприятиях. В первом полугодии обучающиеся с/п
«Центра «Интеллект» приняли участие в трех очных интеллектуальных соревнованиях
и 33 дистанционных, среди которых в 9 международного и 24 –всероссийского уровня.
Результатом участия стали – в очных соревнованиях - 18 первых мест, 10 -
вторых, 16- третьих мест;  в дистанционных конкурсах -106 дипломов I
степени, 15 – II степени, 7 – III
степени, 56 дипломов – победителей, 8 дипломов – призеров и 22 похвальные
грамоты.
В полуфинал  Всероссийской телевизионной гуманитарной
олимпиады «Умницы и Умники» вышли  Габуева Александра,
Манукян Мариета и Чернуцкий Кирилл, а по результатам XXIII
республиканского научного конкурса молодых исследователей «Шаг в будущее
Осетии» обучающиеся Центра -  Медведев Эрик, Боцоев Артур, Хамикоев Азамат, Вальков
Иван – рекомендованы на Международный форум «Шаг в будущее» - 2022, г. Москва.
Дополнительное образование детей является одной из
важнейших составляющих образовательного пространства, сложившегося в
современном российском обществе. Оно социально востребовано, требует
постоянного внимания и поддержки со стороны общества и государства как
образование, органично сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие
личности ребенка.

file_name: О наших результатах.docx

преподавание

group: Педагогика

title: О наших результатах.


extracted_text:
Особенности
проведения инвентаризации отдельных видов производственных запасов
 Проведение
инвентаризации     отдельных видов     производственных
запасов имеет свои особенности.
В
процессе как внутренних, так и внешних ревизий большое внимание обращают на
проверку сохранности материальных ресурсов. При этом широко используются
контрольные (выборочные) инвентаризации. Их проводят, как правило, до
начала ревизии.
При
проведении инвентаризации производственных запасов следует руководствоваться
Инструкцией по инвентаризации основных средств, нематериальных активов,
товарно-материальных ценностей, денежных средств и документов и расчетов,
утвержденной приказом     Министерства
Украины   от 11.08.94 г.. № 69, с изменениями и
дополнениями.
Независимо
от вида ценностей инвентаризация проводится в определенной
последовательности. К ее началу в материально - ответственного лица берут
расписку о том, что все документы о поступлении и расходовании ценностей сданы
в бухгалтерию и не оприходованных или не списанных на расходы ценностей у них
нет. Это делают для того, чтобы материально ответственное лицо, узнав
после инвентаризации о размерах выявленной недостачи или излишка, не могла
оформить задним числом приходный или расходный документ. Здесь же
отмечают, что на складе не хранятся ценности, которые принадлежат частным лицам
или другим предприятиям.
После
этого проверяют фактическое наличие запасов в натуре по каждому местонахождению
и материально ответственному лицу при обязательной ее участия. Во время
перерыва в работе инвентаризационной комиссии в течение дня, а также на ночь
состав закрывают и пломбируют (опечатывают). При этом пломбир или печать
должны быть у руководителя инвентаризационной комиссии, а ключ - у материально
ответственного лица. Такой порядок позволяет предотвратить различные
махинации в процессе инвентаризации со стороны материально ответственного лица
и вместе с тем гарантирует сохранность ценностей.
Основными
приемами проведения инвентаризации в сельскохозяйственных предприятиях
являются:

перерасчет - при
     инвентаризации объектов, которые учитываются в штуках (например,
     тракторов, автомобилей, лошадей, малоценного инвентаря, приборов и др.);
взвешивания - при
     инвентаризации имущества которое учитывают в единицах массы (например,
     продуктов питания, зерна и др.);
обмер - при
     инвентаризации ценностей, количество которых можно определить только с
     помощью измерений (например, лесоматериалов, нефтепродуктов и т.д.).

Нередко
в ходе инвентаризации одних и тех же видов запасов приходится пользоваться
двумя приемами.
Так,
при инвентаризации молодняка животных и животных на откорме их одновременно
перечисляют и взвешивают, при инвентаризации сельскохозяйственной продукции
(грубых и сочных кормов, а иногда и концентрированных кормов) - сначала их
измеряют, а затем взвешивают один кубометр.
Инвентаризация
отдельных видов производственных запасов имеет свои
особенности. Инвентаризацию зерна, которое хранится на складе или в
приспособленном для этого помещении насыпью, картофеля, корнеплодов заложенных
на хранение в башни, бурты и траншеи, а также грубых кормов (сена, соломы) в
скирдах и стогах проводят, как правило выборочно, путем обмера и перевод
исчисленного таким образом объема в единицу массы. Так объем стогов, скирд
определяют по данным обмеров каждой из них: ширины, длины, переброски и
окружности (для стогов). При этом можно пользоваться таблицами,
помещенными в справочниках или произвести расчет объемов по формулам,
приведенным там же; причем разные формулы составлен в зависимости от
конфигурации стогов и скирд (кругловерхи высокие, плосковерхие, островерхие и
др.). Например, объем кругловерхои высокой скирды (шириной около 5,75 м
при перекидци 16 м) определяют по формуле Ос = объем ((0,52 П - 0,46 Ш) х ШД),
где Ос - объем (г. 3 ) П, Ш, Д - соответственно переброска,
ширина и длина (м).
Для
определения объема сочных кормов, которые хранятся в траншеях, с
инвентаризационной описи берут данные о длине, глубину и ширину той или иной
траншеи (при необходимости эти данные уточняют на месте);дополнительно измеряют
высоту слоя корма над уровнем траншеи (или ниже ее уровня). Затем с
соответ-ными формулами определяют объем траншеи.
Массу
1 м 3   продукции определяют или по таблицам справочников, или,
если для этого есть возможности, взвешиванием. Так, массу 1
м 3 зерновой продукции (по самой-менуваннямы а также сортами) можно
определить, отобрав зерно в заранее измеренной тару и взвесив. При
пользовании таблицами получают менее точные результаты, поскольку масса 1
м 3колеблется в больших пределах (например, по данным справочников, масса
1 м 3 пшеницы колеблется от 0,73 до 0,85 т).
Техника
инвентаризации нефтепродуктов сложная и трудоемкая; для ее проведения
нужны определенные навыки знания и приборы. Хозяйство должно иметь на
каждый резервуар паспорт и калибровочную таблицу.
Инвентаризацию
жидкого топлива в резервуарах проводят в два этапа: на первом определяют объем
топлива в кубометрах, а на втором переводят количество топлива в единицах
объема в единицы массы (килограммы). Для определения объема топлива в
резервуар через горловину опускают Метршток или рулетку с лотом, по линии
смачивания этих предметов определяют высоту налива. Затем по данным
калибровочной таблицы и результатами измерения вычисляют объем топлива.
При
этом следует иметь в виду, что на дне резервуара может быть подтоварная вода
(или лед), которую нельзя учитывать в объем топлива. Количество
подтоварной воды (льда) на дне резервуара определяют с помощью
водочувствительной ленты, прикрепленной к метрштока, или пасты, которую наносят
на Метршток или рулетку: изменение цвета ленты или пасты покажет высоту слоя
подтоварной воды.
Далее
с помощью пробоотборника и нафтоденсиметра определяют плотность нефтепродуктов,
которая зависит не только от вида и марки топлива, но и от темпера-туры воздуха
и атмосферного давления. Умножив объем топлива на его плотность, неважно
вычислить его количество в килограммах.
Количество
бензина в бочках и канистрах можно определить как расчетным способом (по
формулам), так и с помощью доливки до полной вместимости.Например, в бочке
номинальной вместимостью 100 л количество топлива больше половины. До
полного заполнения долито из канистры 20 л. После доливки в канистре
осталось 8 л. Итак, в бочке было 88 л топлива (100- (20-8)).
Для
определения количества топлива, затраченного каждым водителем, трактористом,
или водителем самоходной уборочной машины, надо точно знать количество
выданного топлива (ее определяют по данным заборных карт и остаток его в баке
машины на начало и конец месяца. Эти остатки определяют: примерно за данным
датчиков, а более точно - с помощью мерных линеек, а если их нет - с помощью
доливки через топливо раздаточную колонку или с заранее измеренной емкости.
Количество
нефтепродуктов в талонах перечисляют (так же, как и наличные деньги в кассе -
по купюрах).
Особенности
инвентаризации запасных частей и строительных материалов заключаются прежде
всего в необходимости привлечения к участию в ней квалифицированных
специалистов - инженера-механика, хорошо знает номенклатуру запасных частей,
применяемых в сельскохозяйственном производстве и инженера строителя, имеет
навыки проведения таких проверок.
Сложность
инвентаризации запасных частей обусловлена не только большим их
номенклатуре и необходимости перечисления, является исключительно трудоемкой
работой, но и отсутствием в бухгалтерии аналитического учета запасных частей по
наименованиям. Поскольку хозяйства ведут учет запасных частей в
бухгалтерии только в денежном выражении, возникает потребность в проверке
ведения складского учета, обоснованности записей, которые ведет заведующий
складом (кладовщик) в карточках складского учета. Выборочно проверяют
наиболее дефицитные запасные части аккумуляторы, автопокрышки, осветительные
приборы, различные реле и др. В случае выявления фактов необоснованных
записей в карточке складского учета или инвентаризационных разниц по многим
наименованиям, проверенных выборочно, запасных частей проводят сплошную
инвентаризацию
         Наличие
строительных материалов определяют преимущественно с помощью обмера. Лишь
в отдельных случаях можно осуществить их перерасчет (объектами, которые
учитываются в штуках, - количество шифера определенного размера в письмах) или
взвешивания (цемента при хранении в мешках). В других случаях измеряют
материалы и перечисляют в соответствующих единицах измерения.
Инвентаризации
лесоматериалов должно предшествовать подготовительная работа: маркировка,
сортировка, укладка в штабеля. Это упрощает и значительно облегчает
процесс инвентаризации, поскольку он ограничивается измерением длины и высоты
каждого штабеля и определением количества лесоматериалов по таблицам
справочников для строителей. Круглые лесоматериалы 2 м длиной и меньше,
кроме ценных лиственных пород, инвентаризуют в складометров, которые по
установленным переводными коэффициентами перечисляют в плотную массу. Объем
лесоматериалов более 2 м длиной, а также ценных лиственных пород, независимо от
длины, определяют поштучно с помощью мерной вилки или скобы (для определения
толщины) и рулетки (для измерения длины).
Объем
пиломатериалов можно вычислить как по таблицам, так и с помощью несложных
расчетов (умножением длины, ширины и высоты каждой доски).
Результаты
проверки фактического наличия товарно-материальных ценностей оформляют
инвентаризационной описи. Инвентаризационные описи подписываются всеми
членами инвентаризационной комиссии и материально ответственными
лицами. При этом последние дают расписку, в которой подтверждается, что
проверка ценностей состоялась в их присутствии и что они не имеют к членам
комиссии никаких претензий и принимают на ответственное хранение перечисленные
в описании материальные ценности.
Если
материально ответственные лица проявляют после инвентаризации ошибки в
инвентаризационных описях, они должны немедленно заявить об этом
инвентаризационной комиссии, которая после проверки указанных фактов и их
подтверждения исправляет ошибки.
Для
определения результатов инвентаризации бухгалтерия предприятия с участием
инвентаризационной комиссии составляет сравнительные сведения ценностей,
фактическое наличие которых при инвентаризации отклоняется от данных учета.
Инвентаризационная
комиссия проверяет правильность составления сравнительных сведений, на
основании полученных объяснений устанавливает характер выявленных излишков,
недостач ценностей. Выводы и предложения о покрытии недостач и регулирования
установленных разниц комиссия отражает в протоколе.
В
ходе внешних ревизий проверяют соблюдение порядка проведения инвентаризации в
соответствии Инструкции № 69.

alt: Эти остатки определяют: примерно за данным датчиков, а более точно - с помощью мерных линеек, а если их нет - с помощью доливки через топливо…


extracted_text:
Конспект № 3
Тема:
постановка звука [с].
Цель:
подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука [с]; постановка звука [с];
тренировка
в произнесении изолированного звука;
развитие
мотивации, стремление к преодолению имеющихся нарушений;
развитие
уверенности в своих силах;
Задачи:
развивать артикуляционную моторику, длительный и плавный выдох, зрительное и
слуховое внимание, учить произносить звук [с].
Оборудование:
схема
звука [с] (Т.А.Ткаченко), тренажеры для воспитания выдоха.
Ход занятия
I.
Организационный момент
Постановка
цели занятия.
II.
Показ логопедом правильной артикуляции звука [с] и
беззвучная артикуляция детьми
III.
Выполнение гимнастики по традиционной методике
1.
Улыбка
(лягушка) – статическое упражнение.
2.
Хоботок
(губы сомкнуты) – статическое упражнение.
3.
Чередование
упражнений 1-2.
4.
Заборчик
- статическое упражнение.
5.
Бегемотик
– статическое упражнение.
6.
Лопатка
- статическое упражнение.
7.
Накажем
непослушный язычок – динамическое упражнение.
8.
Трубочка
- статическое упражнение.
9.
Вкусное
варенье – динамическое упражнение.
10. Чистим зубки –
динамическое упражнение.
11. Часики –
динамическое упражнение.
12. Змейка –
динамическое упражнение.
13. Конфетка –
динамическое упражнение.
14. Витаминки (футбол)
– динамическое упражнение.

Выполнение артикуляционной гимнастики с биоэнергопластикой с использованием
ведущей руки ребенка. Упражнения выполняются совместно педагогом и ребенком,
обязательно перед зеркалом (Р.Г.Бушлякова «Артикуляционная гимнастика с
биоэнергопластикой», стр. 201-230 «Артикуляционные упражнения с использованием
биоэнергопластики»).
IV.
Воспитание длительного выдоха

Сложить губы трубочкой и попеременно подуть на флюгер, цветок, бумажную
снежинку, затем на высунутый изо рта язык.
V.
Постановка звука [с] с опорой на схему.

Игра
для вызывания и уточнения произношения звука [с] «Насос» (О.И.Лазаренко «Альбом
для автоматизации произношения звука [с], стр. 1), упражнение «Змейка»
(Е.А.Азова, О.О.Чернова «Учим звуки [с], [с’], стр. 2), упражнение «Холодный
ветерок» (Л.А.Комарова «Автоматизация звука [с] в игровых упражнениях»).
VI.
Развитие фонематического слуха.

Игра «Поймай звук».
Инструкция:
сейчас
я назову разные слова.  Слушай меня внимательно. Если услышишь в слове звук [с]
– хлопни в ладоши, если звука [с] в слове нет – ничего не делай.
Примерный
речевой материал: кот, мак, санки, сом, танк, самолет,
тыква, сок, усы.
Анализ
звуковых сочетаний

Сколько звуков я произнесла? Назови первый звук.
 Примерный
речевой материал: ау, уа, ауи, иаы, эау, иоа.
VII.
Итог занятия

file_name: Занятие № 3.docx

alt: Конспект № 3 Тема: постановка звука [с]

alt: I. Постановка звука [с] с опорой на схему

title: Коррекционное логопедическое занятие. Постановка свистящих


file_name: Права детей. Лепестки для оформления.docx

intro: Лепестки для сбора ромашки по теме "Права ребёнка"

правоведение

group: Дисциплины

title: Разрезной материал для оформления по теме "Права ребёнка"