extracted_text:
№ ____ САБАҚТЫҢ ЖОСПАРЫ
ПЛАН ЗАНЯТИЯ № _____
Топ
Группа______________________________________________________________________________
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина:
Биология
Сабақтың
тақырыбы:
Тема
занятия:  Эволюционная роль модификации, физиологические
адаптации, темпы эволюции
Сабақтын
түрі
Вид
занятия: комбинированное занятие
Сабақ
мақсаты
Цель
занятия: научить и закрепить решение уравнений и методов их решения.
1.
Білімділік
Образовательная:
: расширить знания учащихся о влиянии факторов окружающей среды на процесс
формирования признаков организмов; выявить закономерности модификационной
изменчивости в массе случайных явлений и определить их практическое значение.
2.
Дамытушылық
Развивающая:
способствовать развитию логического мышления, устной и письменной речи у
студентов.
3.
Тәрбиелік
Воспитательная:
способствовать формированию научного мировоззрения, ответственности,
аккуратности.
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные
связи: физиология
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные
пособия, раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный
материал
САБАҚ
БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ
1.
Ұйымдастыру кезеңі
Организационная
часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности аудитории, цели и
задачи занятия, план проведения занятия.
2.
Өткен тақырыпты тексеру
Опрос и
проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному
материалу:
1) Видообразование,
его пути, типы и скорость.
2) Микроэволюция и каковы ее
результаты
.\
3.
Жаңа тақырыпты зерделеу
Изучение
нового материала
ЖОСПАР /
ПЛАН
1).
Основные закономерности наследственности
2.
Основные характеристики модификационной изменчивости
3) Ген, Фенотип, Факторы
окружающей среды, Признак, Генотип
1. Что изучает генетика?
Что такое наследственность, каким способом передаются наследственные признаки?
Генетика изучает основные
закономерности наследственности и изменчивости.
Наследственность –
свойство организмов передавать свои признаки и особенности развития следующему
поколению.
Материальные основы
наследственности – хромосомы (ДНК), процессы мейоза и оплодотворения.
 Основные
закономерности наследственности, установленные Грегором Менделем и Томасом
Морганом. Помимо наследственности
объектом       исследования генетики
является всеобщее свойство всех живых организмов – изменчивость.
 Изменчивость –
свойство живых организмов приобретать в процессе индивидуального развития новые
признаки и свойства (способность организмов изменять свои признаки и свойства).
Процесс возникновения различий между особями одного вида в ходе онтогенеза.
 Формы изменчивости,
выделенные Ч. Дарвином.
 Наследственная,
ненаследственная.Неопределённая, определённая
2.
Какие названия получили эти формы изменчивости в современной генетике?
 Модификационная,
мутационная;
фенотипическая,
генотипическая.
 Формы изменчивости
 Наследственная                                          Ненаследственная
мутационная
  модификационная
генотипическая
  фенотипичекая

Рассмотрите гербарий и скажите, какая форма изменчивости
проявилась в данном примере.
 1. Мутационная.2.
Модификационная.
  От чего зависит
проявление модификационной, т. е. фенотипической изменчивости?
 От влияния факторов
внешней среды.
 Прочитайте понятия,
дайте им формулировку, покажите взаимосвязь между ними.
На доске понятия:
3. Ген,Фенотип,Факторы
окружающей среды, Признак, Генотип
 Ген – участок
молекулы ДНК, несущий информацию об одном белке, а следовательно об
одном  признаке.
 Фенотип – результат
реализации генотипа, совокупность признаков и свойств организма.
 Факторы окружающей
среды – факторы среды, которые могут оказывать влияние на развитие организма.
 Признак –
особенность строения, развития или функционирования организма.
 Генотип –
наследственная основа организма, совокупность всех генов организма,
локализованных в хромосомах
 Фенотип – это один
из возможных случаев реализации генетической информации. Под влиянием внешней
среды возникают модификации, которые носят приспособительный характер, но не
наследуются. Это обобщение было сделано немецким ученымАвгустом Вейсманом.
 Изменчивость
организма, возникающая под влиянием факторов внешней среды и не затрагивающая
генотип, называется модификационной.
Модификационная
изменчивость – изменчивость фенотипа; реакция генотипа на условия
обитания.
Модификация –
ненаследственное изменение фенотипа, возникающее под влиянием факторов внешней
среды.
 Можно ли в
изменениях признаков и свойств организмов выявить определенные закономерности?
 Выявление
закономерностей модификационной изменчивости
Цель: Выявить
закономерности модификационной изменчивости, условия проявления, а также
определить их значение для практической деятельности человека.
1. Самостоятельная работа
по группам
Какие формы встречаются
часто, какие редко? Часто встречаются формы со средним значением признака, а
формы с минимальным и максимальным значением встречаются редко.
Какая должна быть
выборка? Не менее 50 экземпляров.
Есть ли ограничение в
изменениях признака? Есть минимальное и максимальное ограничение в развитии
признака.
Чем важны для нас
полученные в ходе проведения лабораторной работы сведения? По наследству мы
получаем задатки развития признаков, а то, насколько они будут развиты, зависит
от нас с вами. Однако  нельзя до бесконечности развивать задатки, т.
к. есть границы развития признака, заложенные в генотипе.
 Выводы:
1. Проявление признака не
выходит за пределы нормы реакции, которая определяется генотипом.
2. Среди показателей
изменчивости данного признака чаще всего встречаются средние значения признака,
а минимальные и максимальные проявления признак встречаются как исключения.
3. Модифиационной
изменчивости присущи статистические закономерности, среднее значение признака
обнаруживается только при массовых подсчетах (Чем больше данных, тем более
четко проявляется закономерность).
4. Модификационная
изменчивость играет огромную роль в практической деятельности человека
(Генетические возможности сорта и породы  максимально проявляются в
оптимальных условиях).
Однако нельзя бесконечно
повышать продуктивность породы или сорта за счет условий существования. Есть
предел – норма реакции, которая определяется генотипом. Изменения нормы реакции
– это уже мутационная изменчивость.
Т. о., все агро- и
зоотехнические приёмы направлены на достижения максимальной продуктивности
организмов в пределах, допускаемых нормой реакции.
  Основные
характеристики модификационной изменчивости
1. Носит групповой
характер.
2. Зависит от окружающих
условий.
3. Является определённой.
4. Определяется нормой
реакции.
Проявление
модификационной изменчивости носит групповой характер, т. е. все
особи данного вида, помещенные в одинаковые условия, приобретают сходные
признаки.
 Модификационная
изменчивость зависит от конкретных условий окружающей среды.
Модификационная
изменчивость является определённой, то есть всегда соответствует тем
факторам, которые её вызывают. Так, повышенные физические нагрузки влияют на
степень развития мышц, но не изменяют цвет кожи, а ультрафиолетовые лучи
изменяют цвет кожи человека, но не изменяют пропорций тела.
Несмотря на то, что под
влиянием условий внешней среды признаки могут изменяться, эта изменчивость не
беспредельна. У модификационной изменчивости есть довольно жесткие границы или
пределы изменения признака, обусловленные генотипом. Пределы модификационной
изменчивости признака организма называют его нормой реакции.
 Норма реакции –
степень варьирования признака или пределы модификационной изменчивости,
обусловленные генотипом.
Значит, наследуется не
признак как таковой, а его способность изменяться в пределах нормы реакции под
воздействием факторов среды. Гены определяют развитие признака, а его
проявление и степень выраженности во многом определяется условиями среды.
  Вывести
формулу для выявления среднего показателя признака.
Средняя величина признака
М средняя
величина;=   p– частота встречаемости* V – варианта; n- общее
число вариант/ m –общее число измерений.
4.
Нығайту
Закрепление
нового материала: работа по учебнику.
Вопросы теста.
 Как называется модификационная изменчивость:
1) наследственная;
2) комбинативная;
3) индивидуальная;
4) ненаследственная.
 Чем характерны признаки при модификационной
изменчивости?
1) могут быть полезными и вредными;
2) зависят от окружающей среды;
3) являются доминантными и рецессивными;
4) возникают внезапно.
 Появление какого признака нельзя отнести к
модификационной изменчивости?
1) масса семян фасоли;
2) окраска белой вороны (альбиноса);
3) рост учащихся одного класса;
4) размер диаметра клубней картофеля.
 Пределы модификационной изменчивости называются
1) нормой реакции;
2) корреляциями;
3) модификациями;
4) мутациями.
 Характерной особенностью модификационной изменчивости
является то, что она:
1) возникает случайно и наследуется;
2) образует ряды изменчивости признака, не наследуется, ею
можно управлять;
3) не зависит от условий среды;
4) индивидуальна.

5.
Үй тапсырмасы:
Домашнее задание:
КасымбаеваТ.,Мухаметжанов К Общаябиология§6

6.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная
работа: работа по учебникам.

7.
Қорыту, подведение итогов занятия: выставление оценок с комментариями.
Оқытушы
Преподаватель:
А.А. Мурзагалиева

file_name: Роль модифик.doc

alt: САБАҚТЫҢ ЖОСПАРЫ ПЛАН ЗАНЯТИЯ № _____

title: биология


extracted_text:
Тема: «Культура общения»
Цели и задачи:
1)
Развивать у детей стремление
овладеть правильной, логически последовательной речью.
2)
Формировать у учащихся навык
культурного общения, представление о речи и её значении в жизни человека.
3)
Создать условия для развития у
учащихся творческих и умственных способностей, памяти.
Оборудование:
 Реквизиты к сценке. «Вежливый
Петрусь»; плакат со словами Л.Н. Толстого: «Человек, равнодушный к своему языку
– дикарь...»; результаты анкетирования.
Ход мероприятия.
Воспитатель: С первых дней
своей жизни человек слышит речь близких ему людей – мамы, папы, бабушки и как
бы впитывает в себя интонации их голосов. Ещё не зная слов, ребёнок по звукам
узнаёт близких и дорогих ему людей, спустя год или чуть больше он сам слово за
словом начинает повторять то, что говорят вокруг него люди. Так постепенно
малыш начинает овладевать речью. А к семи годам, как подсчитали учёные, ребёнок
запоминает слов больше, чем за всю остальную часть своей жизни. Могуч и
прекрасен наш родной русский язык. Л.Л.Толстой говорил: (на доске). Человек,
равнодушный к своему языку – дикарь. Его безразличие к языку объясняется
безразличием к прошлому и настоящему отечества. Будем помнить наша речь как в
зеркале отражается в речи наших детей.
 Речь помогает не только
узнавать новое, делиться мыслями, чувствами, но и влиять, воздействовать на
людей, если надо, предупреждать учителя.
 И очень верно сказал о
значении и влиянии слова на человека. Слово – дело великое – Великое потому что
словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом можно
служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегитесь же такого
слова, которое разъединяет людей.
Друзья мои!
 Внушайте людям веру! И чаще
говорите: «Добрый день!» И следуйте хорошему примеру. Продляйте добрым словом
жизнь людей!
 Доброе слово может
подбодрить человека в трудную минуту, поможет рассеять плохое настроение. Но не
только слово должно быть добрым, но и поступки человека такими, что бы за них
не приходилось краснеть.
 Дети: стих «Вежливый
поступок».
 Воспитатель: Мы хотим вам показать,
как мальчик Петрусь мечтал стать вежливым. Но ворт что из этого получилось.
 - Петя знал вежливые слова,
но не умел их правильно применять. К сожалению не всегда человека можно назвать
воспитанным, несмотря на безупречное знание хороших «волшебных» слов.
 Дети: «Вежлив Витя или нет?»
 Ваши дети, уважаемые
родители помогут нам в этом споре разобраться. Кстати сказать, мы отвечали на
вопрос: «Что значит быть вежливым человеком?» Ответы были таковы: Распределили
на две категории: Каким нельзя быть и каким – может быть. Что можно и нельзя.
Нельзя драться, бегать по дому и в школе по коридору, кричать и огорчать
родителей, нельзя обижать друзей, маленьких, нельзя играть с мячом на дорогах и
нельзя сбивать учительницу!
 Можно! Нужно быть добрым;
помогать в беде другому, нужно девочек пропускать а перёд. Говорить «добрые»
слова. А что бы все уважали и любили, надо помогать старым, пожилым людям,
говорить всегда спокойным голосом.
 Ну, а теперь пример, когда
«волшебное» слово помогло нам.
 Дети: Стих «Ваза».
 Формы нашего поведения в
быту на местах, в дружеском кругу составляет этикет. Французское слово –
«этикет» означает правила поведения какой-либо церемонии. Со временем значение
этого слова расширилось, и под этикетом стали понимать определённый порядок
поведения, формы обхождения между людьми. Чтобы правильно воспитать своих
детей, родителям необходимо ясно представлять себе содержание сложного качества
личности, в котором органически слиты культура общения, культура внешности и
культура повседневной жизни.
 В основе культуры общения
лежит доброе отношение к людям. Она включает в себя тактичность, деликатность,
вежливость, умение следовать приличиям, т.е. использовать принятие в обществе
приветствия, обращение к людям, формулы благодарности, извинений, оказание
услуг старшим, женщине и т.д.
 Культуре общения помогают
простые правила, которые необходимо соблюдать.
1.
Не говорите о человеке плохо в его
отсутствии.
2.
В разговоре неприлично выпячивать
своё «я».
3.
Не грубостью на грубость...
 Добрый, благожелательный
человек умеет общаться, поддерживать хорошие взаимоотношения между людьми.
Самая большая роскошь – это роскошь человеческого общения. Общаясь с другим
человеком, проявляйте интерес, внимание к его проблемам, заботам, сочувственно
относитесь к его переживаниям.
 Мы провели с родителями
анкетирование по следующим вопросам:
1.
Проявляет ли ваш ребёнок заботу о
вас, других людях?  Из 8 отвечающих все ответили положительно. Дети заботятся о
своих родителях, о других людях. Большинство детей помогают по дому, при
необходимости принесут лекарства больному и т.д.
2.
Умеет ли ваш ребёнок словами
выражать сочувствие, сопереживание. Большинство ребят умеют успокоить словом,
пожалеть. Очень интересный случай был описан, когда ребёнок отобрал мышку у
кошки, ссылаясь на то, что мышке больно. Но бывает что дети замыкаются а себе.
Но это, конечно, зависит от характера.
3.
В каких поступках проявляется
активность ребёнка в оказании помощи кому-либо. Дети помогают своим младшим братьям,
сёстрам, бабушкам, уступают место старшим.
4.
На вопрос «Употребляют ли дети
добрые «волшебные» слова?» - ответили положительно все. Это очень отрадно!
Используют эти слова в разных ситуациях, при просьбе, как благодарность, при
приветствии и т.д.
 Первые слова, которыми мы
начинаем день – это «здравствуйте», «доброе утро». Произнося эти слова, мы
желаем нашим близким и знакомым здоровья, хотим, чтобы весь
день у них был светлым и
радостным.
   Запомните, что
«здравствуйте» может быть произнесено на 40 ладов. Давайте попробуем, а сколько
владеем мы!»?
  Какими только приветствиями
не пользуются люди! «Салют»! «Чао»! «Привет»! И, представляю ваше удивление,
«ели вы сегодня» или «здоров ли ваш скот»? А это тоже приветствия. Именно
такими фразами обменивались жители Древнего Китая, Монголии, Египта. В самом
деле, основу жизни монгола-кочевника составляло стадо. Здоровы животные –
хватает еды – все благополучно в семье. Вот такая взаимосвязь. А вот жителей
Африки изобрело приветствия на все случаи жизни: работающему, уставшему,
путешественнику, чужестранцу. Есть особые приветствия для сидящего, стоящего,
лежащего, счастливого, несчастного и т.д.. Движения, жесты, которыми
обменивались люди разных стран в момент приветствия ещё разнообразнее. Одни
кланялись в пояс, другие падали на колени и ударялись о землю лбом, третьи
подносили руку ко лбу и к сердцу. Офицеры королевских гвардий звонко щелкали
каблуками и роняли голову на грудь. Великосветские дамы приседали в глубоком
реверансе. Да и сейчас. Посмотрим вокруг: вот прошли военные – отдали честь;
двое мужчин пожали друг другу руки.
  Женщины, встретившись,
обнимаются... По разному люди отмечают самое простое и самое частое событие в
своей жизни – встречу с другим человеком. И все-таки общее тут есть. Уклониться
от приветствия или не ответить на него во все времена и у всех народов
считалось верхом невоспитанности. Ведь в поклоне, в которых словах привета
заключено очень большое и важное содержание: Я тебя вижу, человек! Ты мне
приятен! Знай, я тебя уважаю и хочу, что бы ты ко мне хорошо относился. Я желаю
тебе всего доброго: здоровья, мира, веселья, счастья:
     Давайте восклицать!
     Друг другом восхищаться,

   Высокопарных слов
   Не надо опасаться!
   Давайте говорить
   Друг другу комплементы
   Ведь это все любви
   Счастливые моменты.
    И закончим мы нашу
встречу стихами:
               Где красота,
там доброта
               Их разлучить
ничто не может
               Любая светлая
мечта
               На двух подруг
всегда похожа
               И нам без них
не обойтись
               Ни светлым
днем,  ни днем дождливым
               И если хочешь
быть красивым
               Ты добротою
поделись.

file_name: Культура общения.doc

alt: Но бывает что дети замыкаются а себе

title: Методическая разработка "Культура общения"


file_name: Русская_литер._в_табл._и_схемах 66.docx

title: Материал к урокам по русской литературе


file_name: Тест по лёгкой атлетике 2 класс.docx

физическая культура

group: Дисциплины

title: Контрольный тест по разделу "Лёгкая атлетика" для 2 класса


file_name: 10 Чтение гласных в закрытом слоге. 2 класс.docx