extracted_text:
Инструкционная
карта для выполнения практической работы по дисциплине «Социальная политика и
технологии социальной работы»

Практическая
работа

Тема:
«Патронаж неблагополучных и асоциальных семей»
(4ч.)
Цель: Закрепление
и систематизация полученных теоретических знаний в сфере применения технологии
социальной патронажа к семьям, формирование и развитие профессиональных
компетенций, практических умений и навыков, обучающихся в процессе работы с
нормами действующего законодательства РФ, развитие логического и аналитического
мышления студентов

Порядок выполнения
работы:
1. Прочитать
инструкционную карту по выполнению практической работы
2. Повторить
теоретический материал
3. Изучить содержание
задания и начать выполнять
4. Провести анализ и
сделать выводы

Практическое задание:
Провести анализ
профессиональной ситуации и проектирование алгоритма действий по ее разрешению
(все недостающие данные дописать самостоятельно):
- выявить обстоятельства,
обуславливающие нуждаемость в социальном обслуживании, перечислить виды
социальных услуг, которые могут быть представлены получателю социальных услуг
(оформить в виде таблицы);
- разработать алгоритм
действий по организации и осуществлению социального обслуживания потенциального
получателя социальных услуг;
-  заполнить акт
обследования материально-бытового положения семьи на основе представленной
ситуации
- перечислить действия
социального работника в рамках разработанного алгоритма
- заполнить  акт
социального патронажа;
- заполнить акт
консультирования в условиях социального патронажа или консультативного приема.

Решите ситуацию:
1.
В
качестве примера приведем историю семьи Михайловых.
 Семья - полная,
многодетная. Отец и мать только перешли 30-летний рубеж. В семье трое детей.
Две девочки - Яна(9лет) и Женя (5лет). Сын Максим (8лет). До того как появились
в городе, жили в д. Маянга у матери отца, после смерти которой фактически
лишились и средств существования, и жилья. Город как постоянное место
жительства выбрали потому, что в нем жила бабушка по материнской линии, которая
тоже умерла спустя три года после их переезда из Маянги. Остались в 2-х
комнатной квартире, которая досталась по наследству.
Отец нигде не работает.
Все попытки устраиваться кончались неудачами. Больше месяца ни на одном месте
он не задерживается. Причина - низкая квалификация, а главное, прогулы,
неподчинение требованиям трудовой дисциплины. Никакого рвения по поиску работы
не проявляет. Любимое занятие в любое время года - рыбалка. Но прокормить за
счет этого семью невозможно, хотя сам Михайлов уделяет своему хобби большую
часть жизни.
После рождения младшей
дочери мать длительное время тоже не работала. Последние полгода устроилась
техничкой в магазин. Зарплата низкая. В этой связи семья живет в основном за
счет детских пособий.
Хронически недоедая, дети
ходят по соседям, выпрашивая все, что дадут. В ближайшем районе они всем уже
надоели, и никто ничего давать не хочет. А потому дети постоянно озабочены
поиском новых мест, где их пока никто не знает и где иногда что-то подают.
Лишенные чувства меры, дети и на новом месте теряют завоеванные симпатии,
начиная исправно ходить туда, как на работу, пока их окончательно не отвадят.
Мать, понимая, что дети
действительно часто бывают голодными, а дать им оказывается нечего,
выпроваживает их «погулять». Узнав от соседей, что они снова «просили», отец
всячески старается продемонстрировать свое возмущение, устраивая публичные побои.
В конце лета и сентябрь
мать в магазине не работает, берет отпуск за свой счет. Оба родителя надолго
уходят в ближайшие леса на сбор грибов, а также «посещают» чужие дачные
участки. Пропадают по двое-трое суток независимо от погоды. Часто с ними отправляются
Максим и Яна. Младшая Женя остается одна, представленная сама себе с теми
остатками продуктов, которые остались. Возвратившись и перебрав собранное, тут
же везут на базар. Это дает определенный доход и некоторую финансовую
передышку. И все же деньги уходят быстро. Семья задолжала всем соседям,
торговцам на рынке, продавцам в магазинах и ларьках.
Несмотря на всю
несуразность жизни, Михайловых в районе жалеют. Особенно, жалеют детей, и еще -
мать. Это молодая женщина само по себе - добрая, безотказная и достаточно
трудолюбивая. Собственно на ней все пока кое-как и держится. Детей она
по-своему любит, старается приласкать, одеть, но полностью находится под пяткой
у мужа. Не проходит и полгода, чтобы она не сделала очередного аборта или у нее
не произошел выкидыш.
Что касается отца, то его
окружение не любят, призирают за тунеядство, жадность, пьянство, никчемность.
Друзей у него нет. В свою компанию его не принимают даже местные пьяницы.
Всегда всем недовольный, он тоже никого не любит и обо всех говорит только
плохо. Во всех неудачах обвиняет жену и детей. Никогда не ходит голодный, у
детей забирает последний кусок. Пьяным, что случается регулярно, очень страшен.
Вообще за бутылку готов ограбить и даже убить.
В школе Яна и Максим
несколько раз уличались в мелком воровстве -денег и сладостей у одноклассников.
В последнее время многие из соседей опасаются пускать их в квартиру, так как с
поличным их ловили на этом неоднократно. По решению КДН Яну поставили на учет в
милицию.

Акт
первичной социальной диагностики
граждан для оценки их реального положения
(срочный)

Дата обследования « ____» __________________________
20____ г.
Адрес:______________________________________________________________________
Ф.И.О., дата рождения, место работы,
контактный телефон _______________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Паспортные  данные: серия________
номер______________дата выдачи____________
Кем выдан__________________________________________________________________
Место
рождения______________________________________________________________
Регистрация_________________________________________________________________
Состав
семьи:_________________________________________________________________
                                                       (Ф.И.О.
дата рождения, место работы или учёбы)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________Причина
посещения:_________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Жилищно-бытовых условия проживания:
- владелец
(наниматель):______________________________________________________
- общая
площадь:_____________________________________________________________
- количество
комнат:_________________________________________________________
- качество жилого помещения:_________________________________________________
____________________________________________________________________________
(дом
в нормальном состоянии, ветхий, аварийный, комнаты сухие, светлые, проходные и
прочее)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Взаимоотношения в
семье:____________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Доход семьи:
- заработная плата:
__________________________________________________________
- социальные выплаты:______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(государственные пособия, пенсия по
инвалидности,  по потере кормильца, о взыскании алиментов, денежные средства
на содержание н/л. и т.д.)
- другие доходы______________________________________________________________
Совокупный доход:
_________________________________,
Доход на одного члена
семьи:________________________
Проблема:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации:________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись специалистов:
1.________________/_____________________/
2._______________/_____________________/

 С актом ознакомлена
_________________/____________/

ГБУ СОН СО «ЦСПСиД
Артемовского района
отделение  помощи
женщинам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации

Акт
социального патронажа

«____»  ______________  20___
г.

1.Адрес:_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.Ф.И.О, дата рождения, занятость,
контактный телефон клиента:_______________
_______________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Цель
посещения:_______________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Описание ситуации:
____________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Результат:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись специалистов:
1.________________/_____________________/
2._______________/_____________________/

Подпись  клиента:
_________________/____________/

ГБУ СОН СО «ЦСПС и Д
Артемовского района»
Отделение помощи
женщинам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации

Акт
Социально –
психологического патронажа
«_____» _______________
20___ год

Ф.И.О.________________________________________________________________
Дата рождения__________________________________________________________
Возраст________________________________________________________________
Адрес_________________________________________________________________

Проблема:
______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Результат:
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись специалистов,
проводивших патронаж:  1. _____________ /
__________________________

2. _____________ / __________________________

С актом ознакомлен  ________________ /
____________________________

Литература:
П.Д. Павленок. Теория,
история и методика социальной работы.- М., 2016.
Социальная работа: теория
и практика Е.И. Холостова М.:ИНФРА-М, 2017

file_name: практ раб 15.docx


file_name: Питание.docx

intro: Питание

биология

group: Дисциплины

title: Ребусы по теме: питание


extracted_text:
Деление (п. 12)
Цель деятельности
педагога: формировать
правильные навыки деления натуральных чисел и его свойств; способствовать
развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного
внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения
при фронтальной и индивидуальной работе.
Предметные: моделируют
ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения; при
решении нестандартной задачи находят и выбирают алгоритм решения.
Личностные: дают позитивную
самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной
деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.
Метапредметные:
– регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления;
– познавательные:
записывают
выводы в виде правил «если … , то …»;
– коммуникативные:
умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.
Ресурсный материал: слайды с проверкой домашней работы.
Ход урока
I.
Проверка домашней работы (слайды).
Учащиеся обменялись
тетрадями и сверяют решения с экраном.
II. Устные
упражнения (проверяют
два ученика).
1. Продумайте ,
как проще выполнить умножение, и вычислите:
а) 19 × 2 × 5;               б)
4 × 27 × 25;                 в)
13 × 6 × 50.
2.
Угадайте корни уравнения: 15 ×
а = 15 : а.
3. Из
данных выражений составьте верные равенства:

Можно
соединить графами.
4. Вставьте вместо
кружков знаки арифметических действий и при необходимости скобки так, чтобы
равенства были верными.
а) 100  8  6 = 52
б) 100  8  6 = 86
в) 100  8  6 = 98
III. Работа по
теме урока.
1. Устно: № 474
(в, г); № 476; № 478 (а).
2. №
473 (д, е); 468, 469 (с комментированием).
    № 472 (б, з,
и).
3.
На повторение: № 499 (а); 500 (а); 506.
IV. Итог урока.
1. Составьте
выражения для решения задачи.
а) Ракета пролетела
за t мин 23380 км. С какой скоростью летела ракета?
б) d : 8,
если d = 0; d = 96; d = 14.
2.
Ракета пролетела S км со скоростью 540 км/мин.
Сколько минут
летела ракета?
V. Домашнее задание: п.
12; № 517 (б, г), 518 (в), 514, 520.

file_name: ДЕЛЕНИЕ (П. 12) 2.docx

alt: Деление (п. 12) Цель деятельности педагога: формировать правильные навыки деления натуральных чисел и его свойств; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления;…

title: ДЕЛЕНИЕ (П. 12) 2


extracted_text:
Базовая сердечнолегочная реанимация
СПб ГБУ ДПО "ЦПО
СМП" Цулаия С.О.
Базовая сердечно-легочная реанимация
- это комплекс
мероприятий, направленных на восстановление жизненно важных функций, проводимых
при наступлении у пациента клинической смерти (остановке сердечной и
дыхательной деятельности).
Клиническая смерть
•
переходный
период между жизнью и биологической смертью человека;
•
обратимый
этап умирания;
•
отсутствуют
основные признаки жизни: сознание, сердцебиение, дыхание;
•
длительность
5-6 минут;
•
при
отсутствии СЛР наступает биологическая смерть.
Принципы оказания помощи:
• личная безопасность спасателя превыше
всего; •
позови на помощь; • не навреди;
•
максимальносократитьвремяначалаоказанияпомощи;
•
все
действия оказывающего помощь должны быть целесообразными, обдуманными,
решительными, быстрымииспокойными.
Базовая сердечно-легочная реанимация

Проверить реакцию
(наличие сознания)

•      Аккуратно встряхнуть
•
  Громко
  спросить "Вам нужна помощь?"

Если нет реакции
(нет сознания)

Открыть дыхательные пути и оценить наличие
  нормального дыхания

Следим за
Позвать на
помощь
экскурсией  • Смотри грудной клетки • Слушай в течение не   • Ощущай
•
Запрокинуть
головуболее
10
•
Поднять
подбородоксекунд
Базовая
сердечно-легочная реанимация
Если нет сознания, но
есть   придать устойчивое нормальное дыхание    боковое положение
Вызвать
скорую
Если нет
сознания и нет медицинскую помощь
нормального
дыхания
(112, 103)

Немедленно начать компрессии

При вызове необходимо обязательно
сообщить диспетчеру следующую информацию:

•      место происшествия, что
произошло;
грудной
клетки и искусственную
•      число пострадавших и
что с ними;
вентиляцию
легких
•
какая
помощь оказывается.
Телефонную трубку положить
последним, после ответа диспетчера.
•      Уложить пострадавшего
на ровную твердую поверхность
•      Освободить грудную
клетку от одежды
Базовая
сердечно-легочная реанимация

Компрессия + ИВЛ

Взрослые

Дети до 14 лет

Дети до года

Чем компрессия

Двумя
  руками, замок

Основание одной
  ладони

Двумя пальцами

Частота компрессий

100 - 120 в мин

100 - 120 в мин

100 - 120 в мин

Глубина компр.

5 - 6 см

Около 5 см

Около 4 см

Соотношение

30 : 2

15 : 2

15 : 2

V вдоха

400 - 600 мл

Зависит от возраста

Защечный
  объем

Метод ИВЛ

Рот в рот

Зависит от возраста

От рта ко рту и носу

Компрессии грудной
клетки:
•      Поместить основание
одной кисти  на центр грудной клетки
•      Поместить вторую кисть
сверху
•      Сомкнуть пальцы в замок
•      Руки выпрямить в
локтевых суставах
•      Плечи располагаются над
пострадавшим так, чтобы давление осуществлялось перпендикулярно плоскости
грудины.

Особенности СЛР у детей до 1 года
 15 : 2
БСЛР
у детей до года начинается с 5 вдоховОт рта ко
V вдоха при ИВЛ –
защёчный объём рту и носу
Искусственная вентиляция легких
•
Открыть
дыхательные пути
•
Зажать
нос
•
Сделать
обычный вдох
•
Прижать
губы ко рту пострадавшего
•
Вдохнуть
так, чтобы поднялась грудная клетка
•
Подождать
около 1 секунды
•
Дать
возможность грудной клетке опуститься
•
Повторить
Не прерывать компрессии
грудной клетки более чем на 10 секунд.
Сердечно-легочная реанимация не показана в следующих
случаях:
•
при
наличии признаков биологической смерти;
•
если
достоверно установлено, что с момента остановки сердца (при нормальной
температуре окружающей среды) прошло больше 30 минут;
•
больной
находится в терминальной стадии неизлечимой болезни (безнадежность состояния и
бесперспективность оживления определяется консилиумом врачей);
•
при
травмах не совместимых с жизнью;
•
при
угрозе жизни и здоровью реаниматора.
Сердечно-легочная реанимация может быть прекращена только в
следующих случаях:
•
если
по ходу СЛР выяснилось, что она больному не показана;
•
если
при использовании всех доступных методов СЛР нет эффекта в течение 30 минут;
•
при
появлении признаков биологической смерти;
•
при
возникновении опасности для здоровья и жизни реаниматоров;
•
при
восстановлении самостоятельного дыхания и сердцебиения.
Об эффективном выполнении комплекса СЛР
свидетельствует:
•
появление
пульсовой волны на сонных артериях;
•
изменение окраски
кожных покровов; • сужение зрачка.
Эффективная сердечно-легочная реанимация продолжается
до приезда бригады скорой помощи.
Базовая сердечно-легочная реанимация с применением АНД
Автоматический наружный дефибриллятор
(АНД) - портативное электронное устройство, которое автоматически диагностирует
потенциально опасные для жизни нарушения ритма сердца и может устранить аритмии
при помощи подачи электрического разряда.

Последовательностьдействий:
•
освободить
грудную клетку пострадавшего от одежды;
•
наложить
электроды;
•
включить прибор;
•
АНД
проанализирует сердечный ритм и сообщит о необходимости дефибриляции;
•
нажать кнопку
"разряд";
•
АНД
проанализирует ритм ещё раз и автоматически выдаст электрический импульс нужной
величины;
•
при отсутствии
положительного эффекта прибор голосом посоветует приступить к СЛР (при этом
ведется контроль правильности выполнения реанимационных манипуляций;
•
следовать
голосовым и визуальным командам АНД.
Особенности
проведения БСЛР в условиях COVID-19
•
применять
средства индивидуальной защиты при проведении СЛР (маски, перчатки и т.п.);
•
не приближаться к
лицу пострадавшего, пытаясь проверить наличие дыхания, реакции зрачков и т.д.;
•
ограничиться
компрессионным воздействием на грудную клетку пострадавшего без искусственной
вентиляции;
•
тщательно
обрабатывать руки антисептиком и мыть водой после проведения реанимационного
комплекса.

file_name: Базовая сердечно-легочная реанимация.pdf

alt: Базовая сердечно легочная реанимация

alt: Базовая сердечно - легочная реанимация - это комплекс мероприятий, направленных на восстановление жизненно важных функций, проводимых при наступлении у пациента клинической смерти (остановке сердечной и…

alt: Базовая сердечно-легочная реанимация

alt: Немедленно начать компрессии

alt: Компрессия + ИВЛ Взрослые

alt: Метод ИВЛ Рот в рот

alt: Искусственная вентиляция легких •

alt: Об эффективном выполнении комплекса

alt: Автоматический наружный дефибриллятор (АНД) - портативное электронное устройство, которое автоматически диагностирует потенциально опасные для жизни нарушения ритма сердца и может устранить аритмии при помощи подачи…

alt: Последовательностьдействий:

другое

group: Педагогика

title: Базовая сердечно-легочная реанимация


extracted_text:
Судейский лист.

Конкурс:

1.
Муха. 2. Шмель. 3. Оса. 4.
Пчела. 5. Жук. 6. Стрекоза. 7. Комар. 8. Бабочка..

К

    Команда: _________________________.

Конкурс:

file_name: Приложение 5 к Берегите лес.doc

alt: Судейский лист. Конкурс: 1

title: Судейский лист 5