extracted_text:
Муниципальное
дошкольное образовательное учреждение детский сад " Незабудка"

Тема проекта:
 «Мой любимый
детский сад.
День дошкольного
работника».
Проект:
краткосрочный
Вид
проекта: познавательный, творческий.

Тема
проекта «Мой любимый детский сад.
День
дошкольного работника».
Проект:
краткосрочный
Вид
проекта: познавательный, творческий.
Продолжительность:5
дней.(20-25 сентября 2021г.)
Участники
проекта: дети, родители, воспитатели, музыкальный работник.
Возраст
детей: 3-4 года (средняя группа)
   Актуальность: День
дошкольного работника – праздник всех работников детского сада. Часто дети даже
не знают, люди каких профессий работают в их детском саду. Наша задача -
познакомить детей с этими профессиями.
 Цель: привлечение
внимания детей и родителей к празднику дошкольных работников, формирование
первичных представлений и положительного отношения к профессии воспитателя,
другим профессиям дошкольных работников, детскому саду, как ближайшему социуму.

Образовательные задачи.

Социально-коммуникативное развитие: развивать эмоциональное
благополучие, вызывать удовольствие в процессе взаимодействия со взрослыми и
сверстниками; мотивировать уверенность, самостоятельность и свободу выбора
субъекта общения; формировать умение договариваться в игре.

Познавательное развитие:  обогатить знания детей о людях, профессиях
детского сада; мотивировать строить постройки из стройматериала, деталей
конструктора; закреплять интонационное выделение звука в словах, умение
называть его изолированно; закрепить дифференциацию твердых и мягких звуков.

Речевое развитие: учить описывать внешний вид игрушки, рассказывать, как
можно играть с ней; активизировать в речи глаголы, учить подбирать их по смыслу
к существительным; упражнять в образовании форм единственного и множественного
числа; учить передавать текст выразительно.

Художественно-эстетическое развитие: развивать эстетическое восприятие
объектов и явлений природы, иллюстраций в детских книгах; мотивировать
самостоятельно создавать выразительные образы в рисовании, лепке, аппликации,
развивать детское творчество в изобразительной и музыкальной деятельности; в
рисовании учит предавать характерные особенности предметов, упражнять в
закрашивании карандашом в одном направлении
Физическое
развитие: мотивировать интерес к подвижным играм, развивать
мелкую и крупную моторику, развивать координацию, ориентировку в пространстве;
целенаправленно развивать физические качества (ловкость, быстроту,
выносливость).

Воспитательные задачи:
• воспитывать уважение к сотрудникам
детского сада, которые заботятся о них;
• воспитание потребности в здоровом
образе жизни;
• выработка привычки к соблюдению
режима, потребность в физических упражнениях и играх;
• расширение кругозора, уточнение
представлений об окружающем мире;
• воспитание физических качеств,
необходимых для полноценного развития личности.

Ожидаемые
результаты:
ü
Сформируется знания детей о профессиях работников
детского сада;
ü     Освоят новые подвижные, дидактические игры;
ü     активная помощь и
заинтересованность родителей в организации работы по проекту.
Участие
родителей в проекте.
•
Беседа
с родителями о необходимости знакомства детей с профессиями людей, работающих
в
детском саду;
•
Подбор
информации в книгах по теме проекта.
•
Совместная
деятельность родителей и детей.

1
этап.
 Подготовительный.
• Общение с детьми о предстоящем
празднике, что означают профессии. Составление плана действий детей и взрослых
по модели трех вопросов: что мы знаем? Что хотим узнать? Что надо сделать,
чтобы узнать больше?
• Подбор литературы для книжного
уголка, открыток, иллюстраций.
• Обновление центра сюжетно-ролевых
игр.

2
этап.
Практический.
•
Беседы:
«О профессиях
работников детского сада” “О профессии воспитатель”, “Учимся играть и работать
дружно”.
•
Познавательное
чтение: рассказы и стихотворения о воспитателях, о детском садике, чтение и
заучивание пословиц о труде.
•
Составление
рассказов по теме: «Чем я люблю заниматься в детском саду», «Моя любимая
игрушка».
•
Вечер
загадок и отгадок (о профессиях).
•
Занимательные
игры: «Игры с прищепками», «Игры со скрепками», «Игры со счётными палочками»,
«Пальчиковые игры», «Пазлы» (моторика).
•
Дид.игры:
«Кто что делает?», «Кому что нужно для работы?», «Назови профессию», «Исправь
ошибку».
•
Обсуждение пословицы: «Деточек
воспитать – не курочек пересчитать»
• Игра «Комплименты воспитателям»,
«Оцени поступок».
• Сюжетно-ролевая игра «Детский
сад», «Повар на кухне», «В прачечной».
•
Музыкально – дидактическая игра «Что
делают в домике?
•
Рисование
 «Мой детский сад» "Мой любимый воспитатель' (совместно с родителями),
•
Конструирование
«Детский сад».
•
Чтение
Н.Калинина «Разве так играют?».
•
Консультация
для родителей «27 сентября – День дошкольного работника».
3
этап. Заключительный.
Праздничное поздравление сотрудников детского сада. Выставка детских работ.
Результаты
проекта:
В
процессе реализации проекта была создана благоприятная атмосфера, позволяющая
расширить знания детей о профессиях детского сада.

Беседа с
средней группы по теме «Профессия воспитатель»
Дорогие друзья! Поговорим о
ваших воспитателях.
Многие из вас ходят в детский
сад и очень любят своих воспитателей.
Ходите ли вы в детский сад?
Как зовут ваших воспитателей?
Какие черты характера привлекают вас в нем?
Представьте, что ясным
осенним утром мама привела вас в детский сад. Вы весело взбегаете по
ступенькам, рады, что встретитесь с любимым воспитателем, с друзьями, что
впереди у вас целый день, наполненный играми, занятиями, интересными делами,
прогулками. Вы уже ходите в детский сад и всё здесь вам хорошо знакомо. Вы,
конечно, знаете, что сначала нужно поздороваться с воспитателем, назвав его по
имени и отчеству. Затем раздеться, снять куртку, шапку, развязать шарф,
переобуться в сменную обувь.
Кто поможет вам справиться с этим?
Правильно! Воспитатель. Он не
только расстегнет пуговки и крючки на курточке, но и объяснит, как это сделать
самому.
По утрам воспитатель делает с
ребятишками зарядку — несложные, но очень полезные физические упражнения.
После того, как вы хорошенько
помыли руки с мылом, можно приступить к завтраку.
За завтраком воспитатель
внимательно следит, правильно ли вы держите ложку, правильно ли сидите за
столом, обучает вас правилам этикета.
После завтрака можно под
руководством воспитателя заняться каким-нибудь интересным делом, например,
сшить из разноцветных тряпочек мягкую игрушку, сделать нарядную аппликацию,
нарисовать картинку.
Как много должен знать и
уметь воспитатель! И шить, и вышивать, и вырезать из бумаги, и клеить, и
рисовать, и лепить из пластилина, знать песни, стихи, игры и считалки. И все
эти умения и знания он передает малышам.
Но главное — воспитатель
должен любить и понимать ребенка!
В старших группах воспитатели
готовят детей к школе.
Наконец, приходит время
расставания с детским садом. Выпускники старшей группы с грустью прощаются со
своими любимыми воспитателями, посвящают им стихи, песни, например, такие:
В детском саду
Нас в саду встречали лаской,
Добротою и теплом,
Вечером читали сказки.
Детский сад — наш добрый дом!
Приучали нас к порядку,
К красоте и чистоте,
Ранним утром на зарядку
Дружно мы вставали все.

Здесь всему нас научили —
Танцевать, читать стихи.
Мы особенно любили
Новогодние деньки:

Елочка сверкала ярко,
Мы водили хоровод,
Дед Мороз дарил подарки
Каждому под Новый год.

Нас кормили повара,
Нас лечили доктора,

И мы очень нежно любим
Воспитателей своих,
Вспоминать мы долго будем
Лица ласковые их!

Никогда мы не забудем
Детский садик наш родной,
Приходить к вам в гости будем
Мы и летом, и зимой!

Дорогие ребята! Я рассказала
вам о труде воспитателя. Порой он бывает очень нелегким. Но великое счастье и
смысл этого труда — вырастить умного, доброго, умелого и любознательного
маленького человека!
Хотели бы вы стать воспитателем детского сада?
Почему?

Фотоотчёт

Рисование
«Мой детский сад» "Мой любимый воспитатель" (совместно с родителями)
Семья
Краснопёровой Кати

Семья
Шевченко Ульяны

Семья
Степаненко Насти

Семья
Земляной Арины

Выставка
рисунков

Конструирование
"Детский сад"

У
повара в гостях

"День
дошкольного работника"

file_name: проект ко дню воспитателя.doc

alt: Тема проекта «Мой любимый детский сад

alt: Физическое развитие : мотивировать интерес к подвижным играм, развивать мелкую и крупную моторику, развивать координацию, ориентировку в пространстве; целенаправленно развивать физические качества (ловкость, быстроту, выносливость)

alt: У повара в гостях

alt: День дошкольного работника"

title: Познавательный проект в средней группе "Мой любимый детский сад"


extracted_text:
«Утверждаю»: директор АУ ДО «СШ
«Атал»

                                         И.К. Толстова

30 августа       2023 г.

Инструкция по обеспечению и соблюдению правил
техники
безопасности при осуществлении учебно-тренировочного процесса

АУ ДО «Спортивная школа «Атал»
В целях предупреждения травм, заболеваний,
несчастных случаев при проведении учебно-тренировочных занятий необходимо
руководствоваться санитарными правилами содержания мест размещения и занятий
физической культурой и спортом, утвержденными
Главной государственной санитарной инспекцией Министерства здравоохранения
Российской Федерации, правилами соревнований по дзюдо и Уставом АУ ДО «СШ «АТАЛ».
Запрещается допуск к учебно-тренировочным
занятиям и соревнованиям занимающихся физической культурой и
спортом, не имеющих медицинского допуска (справка от врача), не прошедших
врачебно-диспансерного обследования, а так же не выполнивших назначенные
лечебно-профилактические мероприятия, или прибывших на учебно- тренировочные
занятия или соревнования без разрешения врача после перенесенных травм и
заболеваний.

Требования к тренерско-преподавательскому составу в
целях обеспечения техники безопасности:
- довести
до сведения всех занимающихся правила
внутреннего распорядка АУ ДО
«СШ «АТАЛ»;
-ознакомить
занимающихся с правилами техники безопасности в спортивных залах и других
помещениях АУ ДО «СШ «АТАЛ»;
-проводить
занятия с учащимися в соответствии с расписанием, разработанным и утвержденным администрацией АУ ДО «СШ «АТАЛ»;
-присутствовать
при входе занимающихся в зал, а также контролировать уход занимающихся из зала;
-прибыть в АУ ДО «СШ «АТАЛ» за 30 мин до начала
занятий;
-вести учет
посещения учебных занятий и
тренировок в журнале соответствующего образца;
-следить за
своевременностью предоставления занимающимися медицинских справок о допуске к
занятиям, заверенных подписью врача и печатью, а так же прохождением регулярных
обследований во врачебно-физкультурном диспансере.

Рекомендации по техники безопасности и профилактике
травматизма на занятиях дзюдо:
-
занятия проводятся согласно расписанию, утвержденному директором АУ
ДО «СШ «АТАЛ»;
-  все допущенные к
занятиям учащиеся должны иметь специальную спортивную форму (одежду, обувь);
-
вход занимающихся в зал разрешается только
в присутствии тренера;
-занятия должны проходить под руководством тренера
или инструктора;
-
при выполнении приемов броски
проводить в направлении от центра татами
к краю.

-
при падении на татами УКЕ
(падающий) использует приемы самостраховки (группировка и т.п.) и не должен
выставлять руки для упора о татами при падениях;
-
за 10-15 мин до начала
тренировочного поединка дзюдоисты должны выполнить интенсивную разминку, особое
внимание необходимо обратить на мышцы спины, лучезапястные, голеностопные,
плечевые суставы и др.
-
во время тренировочного поединка
по сигналу тренера-преподавателя дзюдоисты немедленно прекращают борьбу.
Спарринг проводится между участниками одинаковой подготовленности и весовой
категории ( особенно на этапе начальной подготовки).
-   после окончания занятия организованный выход из зала
занимающихся проходит под контролем тренера-преподавателя.

Тренер-преподаватель
должен:
-
систематически проводить
разъяснительную работу по профилактике травматизма на занятиях и добиваться
исполнительской дисциплины, точного выполнения своих указаний;
-   строго контролировать занимающихся во время тренировочных занятий, не допуская случаев
выполнения упражнений без своего разрешения;
-   немедленно прекращать занятия при применении грубых
или запрещенных приемов (действий).
Во всех случаях подобных
нарушений тренер-преподаватель должен с виновными проводить беседы
воспитательного характера; воспитывать у занимающихся взаимное уважение друг к
другу; иметь рабочие планы, конспекты проводимых занятий, составленных с учетом
возрастных, половых гендерных особенностей, физического развития и здоровья
занимающихся; строго соблюдать правила организации и проведения
учебно-тренировочных занятий, соревнований; строго руководствоваться в
практической работе данными медицинского осмотра и не допускать ни одного
случая участия в соревнованиях спортсменов недостаточно подготовленных к ним и
без письменного разрешения врача.
При проведении занятий с учащимися
в не помещений АУ ДО «СШ «АТАЛ»
(открытые площадки, бассейн и т.п.) необходимо также соблюдать определенные
требования к технике безопасности.
Правила безопасности занятий
являются обязательными при организации и проведении учебных, тренировочных,
внетренировочных и соревновательных занятий. Тренер- преподаватель несет прямую
ответственность за охрану жизни и
здоровья занимающихся.

Тренер-преподаватель, проводящий занятие, обязан:
-
перед началом занятий провести
тщательный осмотр места его проведения, убедиться в исправности спортинвентаря, надежности установки и закрепления
оборудования, соответствия условий занятий санитарно-гигиеническим требованиям, предъявляемым к месту
проведения занятий, инструктировать занимающихся о порядке, последовательности
и мерах безопасности при выполнении физических упражнений;
-
обучать безопасным приемам
выполнения физических упражнений и следить за соблюдением занимающимися мер
безопасности, при этом строго
придерживаться принципов доступности и последовательности обучения;
-
по результатам медицинского
осмотра знать физическую подготовленность и функциональные возможности каждого
спортсмена;
-     при появлении признаков утомления или при жалобе на
недомогание и плохое самочувствие спортсмена необходимо немедленно направлять
его к врачу;
-немедленно прекращать занятия и применять меры к
охране здоровья занимающихся при существенных (форсмажорных) и др. изменений
условий для занятий (отопление, освещение и т.д.)

Требования к занимающимся в целях обеспечения безопасности:
-приходить на занятия только в
дни и часы, установленные тренерско- преподавательским составом в соответствии
с расписанием занятий;
-находиться на спортивных сооружениях только в присутствии тренера;
-выполнять распоряжения
административно-хозяйственного персонала и тренерско- преподавательского состава,
строго соблюдать требования правил соревнований
и учебно- тренировочных занятий по
дзюдо;
-
иметь справку врача, разрешающую
посещение спортивных занятий, заверенную подписью врача и печатью;
-покидать спортивные сооружения
не позднее 30-ти мин. после окончания учебных занятий.

Неукоснительные правила
для занимающихся:
-
уметь правильно падать и группироваться (приемы
самостраховки);
-     при отработке бросков и во время учебно-тренировочных
поединков, страховать партнера (УКЕ), гася удар его тела о покрытие, держать
его за рукав в момент падения;
-
при выполнении беговых и
акробатических упражнений двигаться строго в одном направлении - бегать по
периметру зала против часовой
стрелки, а прыгать и кувыркаться от дальней стены к выходу. Возвращаться на исходную
позицию строго по краю татами;
-  никогда не сидеть на краю татами спиной к его
середине, а только лицом, чтобы всегда контролировать ситуацию и вовремя
замечать опасный бросок в свою сторону;
-  болевые и удушающие
приемы проводить плавно,
без рывков;
-  не оставлять на татами металлические и др. предметы
(гири, гантели, штанги и т.п.).
Категорически запрещается:
-в спортивном поединке
запрещено бросать противника на голову, падать на него всем телом и проводить
запрещенные действия в соответствии с правилами соревнований по дзюдо;
-наносить удары руками,
ногами, головой;
-захватывать за пальцы,
волосы, уши, лицо;
-
проводить болевые приемы на локтевой сустав
рывком;
-
выкручивать руки и ноги;
-
проводить приемы и любые действия после команды «Матэ»
(стоп);
-  запрещается носить скрыто или открыто колющие предметы
на одежде или в карманах спортивной одежды (значки, булавки, заколки, мелкие
игрушки и др. металлические предметы), а так же бусы, цепочки, тесемки,
завязывающиеся на шее.
Составил:
тренер-преподаватель                                                      В.А.
Ядринцев С инструкцией ознакомлен:
Ядринцев
Владимир Анатольевич

file_name: ТБ по дзюдо 2023.docx

alt: Утверждаю»: директор АУ ДО «СШ «Атал»

alt: Требования к занимающимся в целях обеспечения безопасности: -приходить на занятия только в дни и часы, установленные тренерско- преподавательским составом в соответствии с расписанием занятий; -находиться…


extracted_text:
Министерство
образования и науки Челябинской области
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Озерский технический
колледж»
(ГБПОУ
ОзТК)

СБОРНИК
ТЕКСТОВ ПО ТЕМЕ: СОВРЕМЕННЫЕ
ОТДЕЛОЧНЫЕ
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ
СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
МАСТЕР
ОБЩЕСТРОИТЕЛЬНЫХ
РАБОТ, МАСТЕР
ДЕКОРАТИВНЫХ
РАБОТ

Методическое
объединение учителей английского языка
ГБПОУ
"ОзТК"
Автор
разработки Романов Д.Е.: преподаватель иностранного языка.
2123 год
Озерск

Пояснительная
записка
В данном
сборнике упражнений представлены 18 лексических заданий, рассчитанных на 36
академических часов практической работы.  Каждая подтема соответствует одному
часу работы.

Порядок
работы с заданиями:
1.Каждое
задание содержит перечень слов, обязательных к отчитыванию, переводу, устному
проговариванию орфографических и семантических особенностей. После чего,
учащиеся вставляют слова в пропуски в тексте. 2. Текст отчитывается через
озвучивание в онлайнпереводчике или преподавателем. На усмотрение преподавателя,
занятие может сопровождаться видео на соответствующую тему, содержащим
изучаемую лексику. Преподаватель акцентирует грамматические нюансы и обороты,
встречающиеся в тексте.  3. Домашнее задание по данной теме включает :
•
Контрольное
чтение изучаемого текста
•
Диктант по
особенно сложным словам из перечня новых слов и текста
•
Выучивание
отрывка текста наизусть
•
Подготовка
учащимися сообщений, связанных с указанной темой и содержащих изучаемые слова

Данный
сборник рекомендуем для работы с группами студентов технического профиля
обучения.

Оглавление
MODERN BUILDING MATERIALS...................................................................................... 4
Part 1. BUILDING MATERIALS Text 1. New glass concrete in Colombia University.............. 4
Text 2. Glass concrete precast facade elements...................................................................... 5
Text 3A. Fiber-reinforced concrete....................................................................................... 6
Text 3B. Low-cycle fatigue of fiber-reinforced concrete........................................................ 6
Text 4.    Concrete paving stones.......................................................................................... 6
Text 5.    Foam concrete....................................................................................................... 7
Text 6.    Polystyrene............................................................................................................ 8
Text 7.    Plastfoil................................................................................................................. 9
Text 8.    Bricks from waste fly ash....................................................................................... 9
Text 9.    Coal ash makes hardy cement.............................................................................. 10
Part 2. SECONDARY MATERIALS ........................................................................................
Text 10. Soffit.................................................................................................................... 11
Text 11. Siding................................................................................................................... 11
Text 12. Wood siding......................................................................................................... 12
Text 13.  Plastic siding....................................................................................................... 13
Text 14.  Metal siding......................................................................................................... 13
Text 15.  Masonry siding.................................................................................................... 15
Text 16. Composite siding.................................................................................................. 15
Text 17.  Glass magnesium sheet........................................................................................ 16
Text 18.  Porcelain tiles...................................................................................................... 17
Text 19. Water-dispersion paints (acrylic paint).................................................................. 17
Text 20.  Composition of DuPont Corian............................................................................ 18

Перечень
использованных электронных источников
..............................................................20

MODERN BUILDING MATERIALS

The construction industry consumes more natural resources
than any other in- dustry. With increasing public awareness of the needs and
demands of sustainable development and environmental conservation, no other
industry is called on as much as the country’s construction and building
industry to evolve their practices to satisfy the needs of our current
generation, without curtailing the resources of future generations to meet
theirs. For example, concrete is by far the most impor- tant building material,
with billions of tons produced each year worldwide, and without which the nation’s
infrastructure is unthinkable. Considerable progress and breakthroughs have
been made in recent years in concrete technology, which have largely gone
unnoticed by the public at large.
It has been said that more
progress has been made in the last 25 years than in the previous 150 years
since Portland cement was invented. Modern cement com- posites can now be
engineered to have strengths approaching those of steel, energy dissipation
capacities of body armor, and durability properties that can make pro- ducts
last basically indefinitely, and be as decorative and aesthetically pleasing as
natural stone, yet with superior mechanical properties. Fiber-reinforced
composites permeated the aerospace and automotive industries decades ago and
are now slowly finding their way into civil engineering structures. Smart
materials, defined as those materials that can change their properties in
response to external condi- tions, are also being introduced into civil
infrastructure systems, and so are new de- velopments in metals, with new
high-strength steel alloys and non-corrosive steels that are changing
engineering practice. All of these advanced materials are essen- tial for an
efficient renewal and maintenance of our infrastructure and offer exci- ting
prospects for vibrant research areas. Yet, all of these research efforts should
be guided by the overarching goal of reducing the construction industry’s
footprint on planet Earth.

Part 1. BUILDING MATERIALS Text 1. New glass concrete
in Colombia University

Concrete is arguably the most widely used
construction material worldwide. It can be given almost any shape or form. Its
properties can be engineered to suit almost any purpose. It provides an
opportunity to recycle materials, thereby con- tributing to the conservation of
natural resources.
Research in concrete materials has been conducted in Columbia
University’s

Civil Engineering
Department and its Carleton Strength of Materials Laboratory since the early
1990’s, to advance the state of the art in concrete technology.
The use of crushed waste glass as
aggregate in concrete is problematic because of the chemical reaction between
the alkali in the cement and the silica in the glass. This alkali-silica
reaction (ASR) creates a gel, which swells in the presence of moisture, causing
cracks and unacceptable damage of the concrete. It can also occur in regular
concrete, if the natural aggregate contains certain reactive (typically
amorphous) silica.
There is not much uncertainty with regard to ASR if
waste glass is used as agg- regate in concrete. Research at Columbia has
focussed on a basic understanding of the ASR phenomenon and on searching for
ways to avoid it or to mitigate its det- rimental consequences. Some of the
techniques developed so far or under investi- gation are:
1. Replacing part of the cement by
mineral admixtures (e.g. metakaolin or fly ash), which absorb the alkali ions
responsible for the reaction.
2. The glass can be made
alkali-resistant, for example, by coating it with zirco- nium — a solution chosen
by the glass fiber industry, but impractical for post — con- sumer waste glass.

3. Similarly, the glass chemistry can be
modified, e.g. by adding chromium oxide.
4. Because ASR needs three factors to
thrive (alkali, silica and moisture), sea- ling the concrete to keep it dry can
minimize or avoid the problem.

Text 2. Glass concrete precast facade elements

Building facade elements are
among the primary tools available to architects. Numerous materials are at
their disposal for this purpose: natural stone, brick, ma- sonry, synthetics,
metals, wood and architectural concrete.
We are in the process of adding
a new material to this array of options: glass concrete. By varying the color
combinations of glass aggregate and cement matrix, glass aggregate grading and
surface texture we can create a virtually unlimited number of possibilities.
For example, the coarseness of surface texture is controlled by the strength of
the retarding agent, which determines the amount of cement ma- trix and fines
that will be washed out after demolding. By varying the strength of the
retarder and aggregate grading, a range of options can be presented to an
archi- tect like a catalogue to choose from.
Facade elements are not only
subject to esthetic requirements. They have to of- fer thermal insulation,
serve as moisture or vapor barriers, and resist loads. For the same reason why
we are reinforcing precast concrete basement wall panels with recycled carpet
fibers, we are contemplating to add such fibers also to facade ele- ments. Such
reinforcement not only improves the mechanical properties of the ma- terial,
but also its thermal resistivity. Finally, we intend to combine the glass con-

crete with our lightweight concrete
technology. Reducing the weight of precast panels not only eases their
handling, transportation and lifting. It also leads to sa- vings in structure
and foundation costs.

Text 3A. Fiber-reinforced concrete

Concrete, whether containing natural or waste glass
aggregate, is relatively brittle, and its tensile strength is typically only
about one tenths of its compressive strength. Regular concrete is therefore
normally reinforced with steel reinforcing bars. For many applications, it is
becoming increasingly popular to reinforce the concrete with small, randomly
distributed fibers. Their main purpose is to increase the energy absorption
capacity and toughness of the material. But also the increase in tensile and
flexural strength is often the primary objective. While steel fibers are
probably the most widely used and effective fibers for many applications, other
types of fiber are more appropriate for special applications. For example,
architec- tural and decorative concrete products will call for fibers with a
minimum of visual impact, so that nylon or polypropylene fibers may be called
for.
A wide variety of different types of fiber
have been proposed for use in con- crete. For each application it needs to be
determined which type of fiber is optimal in satisfying the product
specifications. This selection process was considered whether the fibers are
chemically and mechanically compatible with the cement matrix.
Text 3B. Low-cycle fatigue of
fiber-reinforced concrete

When subjected to strong earthquake ground motions, the
beams and columns of reinforced concrete buildings are experiencing a number of
load cycles well into the inelastic range. Four-inch concrete cubes loaded
repeatedly either uniaxially or biaxially up to failure, and their energy
absorption capacities (taken as the total area under the load-displacement
curve) serve as a measure of the material’s ca- pacity to resist cyclic load.
The graphs on display illustrate typical load- deformation curves and the
improvement of low-cycle fatigue resistance of con- crete made possible with
the addition of hooked-end steel fibers.

Text 4. Concrete paving
stones

Concrete paving stones are ubiquitous in sidewalks, parking
lots, pedestrian malls, parks, etc. They are typically produced in highly
automated high-volume fa- cilities and therefore constitute cost-effective
alternatives to other paving materials. With the addition of color pigments
their color can be customized and esthetically pleasing.
Columbia University has been cooperating with Grinnell
Pavingstones of Sparta, NJ, to develop a paving stone made of glass concrete.
The main objectives of this development were:
to use the glass to achieve novel color and
surface texture effects;
to recycle the glass, thereby reducing the solid waste
disposal problem of local
communities; to utilize the reflective
properties of the glass for novel effects; to add fiber reinforcement to
increase the paver’s energy absorption capacity
and to minimize crack widths; all
other technical specifications for paving stones, such as strength, water ab-
sorption, freeze-thaw cycle resistance, can
be readily satisfied.
The development efforts are continuing and are now in the
industrial testing phase. Full-scale commercial production can commence as soon
as the producer has a reliable supply of affordable waste glass. It is
anticipated that Grinnell alone can use all waste glass collected by New York
City.

Text 5. Foam concrete

The development of
the domestic economy is now linked not least with the up- grade and expansion
of production effective building materials, including on the ba- sis of local
mineral raw materials and from industrial moves. This is especially true for
regions with harsh climatic condi- tions — the Urals, West and East accu- rate
Siberia, the Far East. In this regard, it is promising to use large-tonnage
slag waste generated by the combustion of coal at thermal power plants. The
solution to this problem have been actively en- gaged in 80-ies of the last
century, re-
sulting in to a developed compositions,
recommendations and normative docu- ments that enable the use of ash and slag
wastes in concrete in the manufacture of personal time building products.
However, in the manufacture of other construction materials are so far
underused.
As shown by many studies, the use of such acidic ash may be
significantly ex- panded, as in combination with liquid glass, they show high
activity, and materials manufactured on their base, rapidly solidify and can
have high strength.
For the development of non-autoclaved aerated concrete in
the gold-silicon bonding agent low density (150…500 kg/m³) with high strength
and water resis- tance need to solve complex problems, including:
selection of cheap and available raw;
components capable of hardening hydration
with sodium silicate to form a
strong and
water-resistant products — hydrous silicate of alumina and zeolites; to
determine the optimum content of alkali, silica and alumina in the composi-
tion foam slag silicate; selection of
additives that govern the timing of hardening molding mixtures
and modifying the structure of the
material; to determine the influence of activation of ash on the properties
foam slag silicate; establishment of optimal curing foam slag silicate.
The material is made on technology production not
autoclaved aerated con- crete. The molding mixture slag silicate foam concrete
has rapid solidification, for acсelerating hardening may have heat treatment at
high temperatures. Demoulding foam concrete products, without carrying heat
treatment is carried out through 10…12 h.
Foam on slag silicate binder — a cement-free material
designed for use as wall material, insulating layers in the sandwich walling
and conduction of buildings and structures.
Features
foam slag silicate:
a short time curing;
no need for autoclave processing;
high physical and mechanical properties
and water resistance; low shrinkage deformation;
increased fracture; reasonable price.

Text 6. Polystyrene

“Warm concrete ltd.” (Novosibirsk) is the only company in
Novosibirsk, which applied in practice the production technology of monolithic
walling exterior walls of polystyrene.
This technique allows: accelerate the
pace of construction; to minimize the cost of lifting devices;
reduce the thickness of the wall by the application of energy
saving signup ma-
terials, which include polystyrene;
increase life walling as polystyrene is more durable than mineral wool insu-
lation; to reduce the cost of 1
m².
Polystyrene is a mixture of foamed polystyrene granules,
Portland cement and special additives with the best thermophysical characteristics
in the class of light- weight concretes.
Polystyrene is used in residential, civil and industrial
construction and also in low-rise building houses from their own material.
Walk-up building houses cur- rently are becoming increasingly popular in
Novosibirsk and other Russian cities. In the construction of buildings
polystyrene can be used: as an element cladding; the insulation of roofs,
basements; for the device leveling heat and sound insulation.
In 2009, for the development of production technology of
monolithic walling exterior walls of polystyrene “Warm concrete ltd.” was
awarded the Great Gold Medal.

Text 7. Plastfoil

In the market of roofing materials throughout the world
increases the propor- tion of polymeric membranes, such as Plastfoil. This is
due to the fact that bitumi- nous materials on the basis of cardboard no longer
correspond those requirements, which are now presented, to modern building
materials. The main disadvantages of asphalt roll roofing: a low frost
resistance, and, therefore, non opportunity to work with them in the negative
temperature; melting in the sun; a large mass of coils with a small width; the
necessary stacking of several layers to ensure the integrity; complexity and
insecurity of work with open fire; rotting; small life. Therefore, construction
organizations and far-sighted customers are increasingly in their pro- jects
using polymer membrane Plastfoil.
Indisputable advantages of Plastfoil are:
high tensile strength material — up to 300
%;
the possibility of laying at negative
temperature round to –35 °C;
ease of installation (width 2 m, in a single layer, mass of
1 m² — about 1,5 kg) and high-speed stacking of the membranes (up to 1000
m for 8-hour shift one roof team); high resistance to root penetration,
aggression of microorganisms and bacteria; energy efficiency, which is
implemented by a white upper layer, resulting in the
roof is heated much less than the
black surface of bituminous materials; environmentally friendly — it does not
decompose and does not emit current
toxic substances; high
durability, service life of more than 35 years.
Polymer membrane Plastfoil is successfully used for
waterproofing roofs with technical and ballast attachment to the base, in the
inversion system. Also, it is de- signed for waterproofing basements, tunnels,
underground structures, artificial lakes, swimming pools, storage tanks for
liquids.

Text 8. Bricks from waste
fly ash

Australian researchers have developed a strong, lightweight
building material that they believe could serve as the base for “green
construction” in countries likes as China and India.
Dr. Obada Kayali and Mr. Karl Shaw of the University of New
South Wales’ Australian Defence Force Academy (UNSW@ADFA) have developed in
2009, bricks and building aggregate that can be manufactured entirely from
waste fly ash.
They say their unique manufacturing method traps any
harmful chemicals, crea- ting an eco-friendly construction material that saves
on construction costs and re- duces generation of greenhouse gases.
Flash bricks are 28
percent lighter and 24 percent stronger than comparable clay bricks while the
aggregate, Flashag, can be used to make concrete that is 22 percent lighter and
20 percent stronger than standard products. This results in lighter structures,
shallower foundations, cheaper transportation, and less usage of cement and
steel reinforcement. This also re- sults in more slender building components
and hence, larger rentable space.
They also generate fewer emissions during manu- facture as
they take less time in the kiln to manufacture than clay bricks.
These products had won widespread praise from structural
engineers.

“Because Flashag results in lightweight yet sturdy
concrete, it can be used effectively in high-rises where smaller structural
columns are needed to maximize floor space and in concrete bridges requiring
longer spans.”
Text 9. Coal ash makes hardy cement

Hardy cement had developed in 2009 by William Rickard and
colleagues at the Cooperative Research Centre for Sustainable Resource
Processing at Curtin University of Technology in Perth.
The 13,5 million
tonnes of fly ash produced each year by Australasia’s coal fired power stations
could become a valu- able source material for fireproof con- cretes-and deliver
a significant environ- mental dividend.
Research has shown that fly ash-based geopolymers exhibit
remarkable fire re- sistance while maintaining a high degree of mechanical
strength.

Geopolymers — a cement-like material formed by dissolving materials that
contain silicon and aluminium, such as fly ash, in a highly alkaline solution
for use in high temperature applications such as fireproofing and building
insulation.
Mr. Rickard, who has been concentrating on high temperature
applications of fly ash geopolymers, said he became interested in the field
after reading of their engineering and environmental potential. They have found
the geopolymers have great fire resistance.
As well as using a waste product from burning coal in power
stations, and pro- viding a strong construction material designed to insulate
against fire, geopolymers also reduce greenhouse gas emissions.
The use of fly ash geopolymers as a fireproofing material
not only provided an inexpensive solution to fire protection but also had a
suite of benefits for the envi- ronment and community.
Part 2. SECONDARY MATERIALS
Text 10. Soffit

Soffit, finishing in the structure of the siding — a
special panel, which is at- tached or strictly horizontal or at a certain
angle, which provides an opportunity to design and design concept. It is used
to decorate the under-roof structures and en- hance the overall design of the
building, as well as for the fact that the building would give the overall
aesthetic concept, which should not be in the sharp con- trast between the
finishing material and roofing. Soffits are made of materials that
are common in the manufacture of
siding. Aluminum, steel sheet, which took galvanizing, PVC, as well as other
synthetic materials are that would make spotlights for your home. Also
spotlights are available in three versions, which are called by number of
sections, which make up floodlights. From siding is very easy to work, it can
hide the huge number of defects, is virtually eter- nal material. Quality of
siding does not change over time, it does not require additional restoration
work.
It isn’t afraid of sunlight, or humidity,
no wind, no snow and rain. Therefore, we can not worry about that, even after
decades, of the facade of your house will be changed — in fact cover is so
durable that can withstand the blows. This substan- tial damage won’t be done,
if ever, any changes will appear.

Text 11. Siding

Siding is the outer
covering or cladding of a house meant to shed water and pro- tect from the
effects of weather. On a building that uses siding, it may act as a key element
in the aesthetic beauty of the structure and directly impact its property
value. Siding may be formed of horizontal boards or vertical boards (known as
weatherboarding in many countries), shingles, or sheet materials. In all
fourcases, avoiding wind and rain infiltration through the joints is a major
challenge, met by overlapping, by covering or sealing the joint, or by creating
an inter-
locking joint such as a tongue-and-groove
or rabbet. Since building materials ex- pand and contract with changing
temperature and humidity, it is not practical to make rigid joints between the
siding elements.
Siding may be made of wood, metal, plastic (vinyl),
masonry, or composite ma- terials. It may be attached directly to the building
structure (studs in the case of wood construction), or to an intermediate layer
of horizontal planks called sheathing.
Text 12. Wood siding

Wood siding in overlapping horizontal rows or “courses” is
called clapboard.
In colonial times,
Eastern white pine was the most common material. Wood siding can also be made
of naturally weather-resistant woods such as redwood or cedar. Jointed
horizontal siding may be shiplapped.
Vertical horizontal siding may have a cover over the joint:
board and batten, popular in American wooden Carpenter Gothic houses; or less
commonly behind the joint — batten and board.
Plywood sheet siding is some- times used on inexpensive
buil- dings, sometimes with grooves to imitate vertical shiplap siding. One
example of such grooved ply-wood siding (is the type called T1-11 (“tee-one-
eleven” — often written T111).
Wood shingles or irregular cedar “shake” siding was used in
early New England construction, and was revived in Single Style and Queen Anne
style architecture in the late 19th century.
Wood siding is very versatile in style and can be used on a
wide variety of homes in any color palette desired.

Though installation and repair is relatively simple, wood siding requires more
maintenance than other popular solutions, requiring treatment every four to
nine years depending on the severity of the elements to which it is exposed.
Ants and termites are a threat to many types of wood siding, such that extra
treatment and maintenance that can significantly increase the cost in some
pest-infested areas.
Wood is a moderately renewable resource and is
biodegradable. However, most paints and stains used to treat wood are not
environmentally friendly and can be toxic. Wood siding can provide some minor
insulation and structural properties as compared to thinner cladding materials.

Text 13. Plastic siding

Wood clapboard is often imitated using vinyl siding or uPVC
weatherboarding. It is usually produced in units twice as high as clapboard.
Plastic imitations of wood shingle and wood shakes also exist. Vinyl or plastic
siding has grown in popularity due to the generally low maintenance and low
cost appeal it offers. It is among the easiest forms of siding to install,
making it the top choice for many new home builders today.
Since plastic siding is a manufactured product, it may come
in unlimited color choices. Historically vinyl sidings would fade, crack and
buckle over time, requiring the siding to be replaced. However, newer vinyl
options have improved and resist damage and wear better. Vinyl siding is
sensitive to direct heat from grills, bar- becues or other sources. Unlike
wood, vinyl siding does not provide additional insulation for the building,
unless an insulation material (e.g., foam) has been added to the product. It
has also been criticized by some fire safety experts for its heat sensitivity.
This sensitivity makes it easier for a house fire to jump to neighboring houses
in comparison to materials such as brick or masonry.
An environmental cost of vinyl siding is that it is
difficult to dispose of respon- sibly. It cannot be burned (due to toxic dioxin
gases that would be released) and currently it is not recycled.
Vinyl siding is also considered one of the more
unattractive siding choices by many. Although some newer styles eliminate this
complaint, more widespread varieties often have visible seam lines between panels
and generally do not have the quality appearance of wood, brick, or masonry.
The fading and cracking of older types of plastic siding compound this issue.
In many areas of newer housing development, particularly in North America,
entire neighbourhoods are often built with all houses clad in vinyl siding,
given an unappealing uniformity. Some cities now require, or at least campaign,
for house developers to use more varied forms of siding and to veer towards
more quality choices.
Text 14. Metal siding
Metal siding comes in a variety of metals, styles, and
colors. It is most often associated with modern, industrial, and retro
buildings. Utilitarian buildings often use corrugated galvanized steel sheet
siding or cladding, which often has a coloured vinyl finish. Corrugated
aluminium cladding is also common where a more durable inish is required.
The Father of modern day metal siding was Francis (“Frank”)
Hoess. In the first few years after World War II, manufacturers began
developing and widely distribu- ting aluminum siding. Among them Indiana
machinist Frank Hoess was credited with the invention of the configuration seen
on modern aluminum siding. His ex- periments began in 1937 with steel siding in
imitation of wooden clapboards. Other types of sheet metal and steel siding on
the market at the time presented problems with warping, creating openings
through which water could enter, introducing rust. Hoess remedied this problem
through the use of a locking joint, which was formed by small flap at the top
of each panel that joined with a U-shaped flange on the lower edge of the
previous panel thus forming a watertight horizontal seam. After he had received
a patent for his siding in 1939, Hoess produced a small housing development of
about forty-four houses covered in his clapboard-style steel siding for
blue-collar workers in Chicago. His operations were curtailed when war plants
commandeered the industry. In 1946 Hoess allied with Metal Building Products of
Detroit, a corporation that promoted and sold Hoess siding of ALCOA aluminum.
Their product was used on large housing projects in the northeast and was
purpor- ttedly the siding of choice for a 1947 Pennsylvania development, the
first subdivision to solely use aluminum siding. Products such as 4″,
6″, 8″ and 10″ 
12' unpainted aluminum panels, starter strips, corner pieces and
specialized application clips were assembled in the Indiana shop of the Hoess
brothers. Siding could be applied over conventional wooden clapboards, or it
could be nailed to studs via special clips af- fixed to the top of each panel.
Insulation was placed between each stud. While the Hoess Brothers company
continued to function for about twelve more years after the dissolution of the
Metal Building Products Corporation in 1948, they were not as successful as
rising siding companies like Reynolds Metals.

Pros and
cons of metals versus other siding materials
Cons:
metal sidings are very
energy-intensive to manufacture; they do not provide insulation for the
structure;
metals are a non-renewable resource in the sense that they
are a finite resource (the earth cannot get any more of them than it already
has.) (However, metals are often recycled, so they are renewable in the sense
of recycling.); they often have to be shipped long distances from point of
manufacture to point
of use; may be difficult to install due to its relatively
high weight. Pros (despite the drawbacks above, metal siding):
is durable;
requires minimal maintenance; is
fire-resistant; is recyclable;
and can be very cost-effective;
it resists rot; it resists bugs;
it rarely gets hail damage. (Steel siding is rarely damaged
by hail. However,
certain aluminum siding is highly
susceptible to hail damage.)
Text 15. Masonry siding

Masonry sidings are
varied (brick and stone) and can accommodate a va- riety of styles — from
formal to rustic. Though masonry can be painted or tinted to match many color
palettes, it is most suited to neutral earth tones. Ma- sonry has excellent
durability (over 100 years), and minimal maintenance is required. The primary
drawback to ma- sonry siding is cost. Precipitation can threaten the structure
of buildings, so it is important that the siding will be able to withstand the
weather conditions in
the local region. For regions that receive
a lot of rain, EIFS (Exterior Insulation and Finish Systems), have been known
to suffer underlying wood rot problems with excessive moisture exposure.
The environmental impact of masonry depends on the type of
material used. In general, concrete and concrete based materials are intensive
energy materials to produce. However, the long durability and minimal
maintenance of masonry si- dings mean that less energy is required over the
life of the siding.

Text 16. Composite siding

Various composite materials are also used for siding:
asphalt, asbestos, fiber cement, aluminum (ACM) etc. They may be in the
form of shingles or boards, in which case they are sometimes called clapboard.
Composite sidings are available in many styles and can
mimic the other siding options. Composite materials are ideal for achieving a
certain style or “look” that may not be suited to the local environment (e.g.,
corrugated aluminum siding in an area prone to severe storms; steel in coastal
climates; wood siding in termitein- fested regions).
Costs of composites tend to be lower than wood or masonry
options, but vary widely as do installation, maintenance and repair
requirements. Not surprisingly, the durability and environmental impact of
composite sidings depends on the specific materials used in the manufacturing
process.
Text 17. Glass magnesium
sheet

Material is
environmentally friendly, contains no harmful substances and asbestos, and does
not emit toxic substances, even when heated.
How convenient? Glass magnesium sheet has a high
strength, hardness, and high fire-technical characteristics. Such properties as
high resistance to moisture and save a form in the wet state can be used in
rooms with high humidity. It is suitable for mounting, more flexible, stronger
than other materials.
Glass magnesium sheet is fire-resistant and
water resistant has high strength. In addition, the front side of the plate
allowed pasting any decorative material.
Where are you using? Glass magnesium sheet is used
for finishing the cei- ling, wall surfaces, columns, and walls in the room.
This is a reliable basis for any coverage, including for the tiles. The
material is ideal for finishing showers, saunas, swimming pools, as the sheet
is able to withstand high humidity, tem- perature changes and open fire. In
processing the surface of the sheet can be used various kinds of fillers,
paints, adhesives. The surface is ready for painting; wall covering and
aluminum-composite panels, veneer, plastic, DSP, ceramic tiles, glass and
mirror tiles.
Brief
technical characteristics of Glass magnesium sheet:
density — 0,94 g/cm3. Drag
force on a bend in the dry state — 15 MPa; drag force on a bend in the wet — 22
MPa; reshape when wet — no more than 0,34 %;
reductions in exposure to high temperatures
— less than 1 %;
permeability — the rear wall of the water-resistant.
Resistant to moisture
and mold; fire resistance — with the
sheet thickness 6 mm, he is able to keep the fire
within two hours, can withstand
heat up to 1200 degrees; colour — white;
safety — do not contain in its composition of hazardous
substances, asbestos, does not emit toxic, harmful substances, even when heated
and can be used for decoration of public premises. It does not smell.
Text 18. Porcelain tiles

Porcelain tiles, as
decoration material became widespread relatively recently. Up to 70 years of
the last century ceramics produced by some European, mostly Italian companies
in a small range, non-glazed version and has been used almost exclu- sively for
the finishing of technical facili- ties, which are important to have moisture
resistance and increased strength.
Porcelain tile has a very low porosity and, as a
consequence — low water absorp- tion. Absorption of 0,05 % belongs only porcelain
stoneware and not available ceramic tiles and natural stone. Therefore,
porcelain tiles are now widely used in exterior clad- ding of buildings every
climatic zone.
Porcelain tile has the highest degree of resistance to
aggressive media and wear (wear on a scale of PEI — up to 5). Porcelain tile
does not lose its color over time and does not fade in the sun. Modern public
buildings, stations, airports, shops pre- fer it for these reasons.
Porcelain tile is resistant to shock loads and pressure. This
property of the por- celain tile is frequently used in its application as a
floor covering industrial pre- mises. Huge selection of porcelain tile on the
market today makes it suitable for construction or repair of virtually all
types of buildings and premises.
Disadvantages of porcelain tile — it is only the
investigation of its merits, as for instance, the increased hardness. It can be
noted, perhaps only two. This is relative fragility of transportation and
complexity in processing and cutting of porcelain tiles. But these shortcomings
can easily be addressed with proper and professional approach to work with
granite, and are, rather, the inevitable costs.
Text 19. Water-dispersion
paints (acrylic paint)

Water-dispersion paint materials (acrylic paint) — the
materials of the pre- sent and future.
The industry coating materials, many years developing in
Russia first of all, has been directed on manufacture of an industrial paint on
organic solvents. Using a dye associated with certain inconveniences: the
smell, toxicity, flammability and fragility of the coating.
Today we offer domestic consumers new, environmentally
friendly and very high quality good — water-dispersion acrylic paints and
coating materials.
Water-based paints — a product of the XXI century. Acrylic
paints are among the most cost-effective and user-friendly application. The
share of consumption in Western Europe, according to different estimates of up
to 80 %.Acrylic paints are the most significant part of all water-dispersion paints.
The main advantage of acrylic paints is that the link included in their
composition, dispersed in the form of fine particles in water and insoluble in
the more expensive, toxic or flammable organic solvents.
Domestic consumer has little acquaintance with the
water-dispersion paints, and, unfortunately, does not trust them.
The
advantages of acrylic paints:
environmentally friendly, paint does not contain organic
solvents, so they have
virtually no odor, not toxic; acrylic
binders can produce colors with high elasticity, water-repellent proper-
ties and simultaneously a high
vapor permeability (“breathing” ability); acrylic paint can be applied by
brush, roller or spray; quick drying (within 30…40 min.) Dries almost no smell;

fire and explosion, as during storage and
application, and during operation; durability of the coating (8…12 years);
diluted acrylic paint if necessary with water, fresh stains
can be removed
with water; forming coatings have high
adhesion and have high performance characteris- tics — they are flexible,
durable and resistant to wash, acrylic paints retain their color and can
withstand intense ultraviolet irradiation.
All these properties of water-dispersion paints allow
relating these compounds to the category of clean and safe materials.
All finished products meet the specifications, has
certificates of conformity, hygienic certificates. Production in the
manufacturing process undergoes strict quality control at all stages, which
guarantees high quality of materials.
Text 20. Composition of DuPont Corian

DuPont Corian is a solid, non-porous, homogeneous surfacing
material com- posed of ± 1/3 acrylic resin (also known as PolyMethyl
MethAcrylate or PMMA) and ± 2/3 natural minerals. The main mineral is Aluminium
TriHydrate (ATH) de- rived from bauxite, an ore from which aluminium is
produced.
Key
characteristics:
Resistant. Since its introduction in 1967, DuPont
Corian has proved itself to be
a remarkably durable material that is easy
to live with. It cannot delaminate and stands up well to daily wear and tear.
It resists most of the impacts, nicks and cuts that occur in heavy traffic
areas. DuPont Corian has been tested for its mechanical, thermal, electrical
and other surface properties.
Hygienic. DuPont Corian is a non-porous material. It
is solid through its entire thickness and can be fabricated with inconspicuous
seams, rendering its surface hygienic. DuPont Corian surfaces do not support
the growth of bacteria or fungi. DuPont Corian has been certified by an
independent laboratory as a hygienic mate- rial according to the international
norm DIN EN ISO 846.
Repairable. Surfaces in DuPont Corian are renewable,
meaning they can be fully restored with ordinary mild abrasive cleansers and a
scouring pad. Cigarette burns, for example, can be easily removed in this way.
Damage caused by abuse can usually be repaired on site without having to
completely replace the material.
Non-toxic. DuPont Corian is an inert and non-toxic
material. Under normal temperature conditions, it does not emit gases. When
burned, it releases mainly Carbon Oxides and the smoke generated is optically
light and does not contain toxic halogenated gases. Because of these
properties, DuPont Corian is used in public areas and for sensitive
applications such as airport check-in counters, walls and work surfaces in
hospitals and hotels.
Thermoformable. DuPont
Corian can be thermoformed in wooden or metal moulds at controlled temperatures
in order to create various 2D and 3D design objects. Embos- sing effects can
also be created using the Bas Relief technique.
Versatile. The applications for DuPont Corian are
limited only by your own imagination. Pieces of DuPont Corian can be glued
together inconspicuously to create a seamless look, giving virtually unlimited
design possibilities for surfaces. Long counters, for example, can be easily
made in pieces in a workshop and then joined together at the installation site.
Edges can be built up to look thicker.
Translucent. The
translucency of DuPont Corian is especially striking in the lighter colours as
well as with thinner sheets. Many designers are now using the material to
create lamps or lighting effects in various applications. The new colour
family, called the Illumination Series, consists of 6 colours in 6 mm and 12,3
mm sheets fea- turing enhanced translucency to be used for creating special
lighting effects.
Workable like wood. DuPont Corian can be worked like
hardwood and using similar tools. Most DuPont Corian fabricators origi- nally
trained as carpenters.
Environmentally friendly. DuPont Corian is
manufactured in compliance with strict standards in order to limit waste and
energy consumption at all stages of the production pro-
cess. Both the material itself and the
adhesives and sealants used to install it are GREEN GUARD Indoor Air Quality
Certified as producing low VOC emissions.
Know-how. DuPont Corian is manufactured by DuPont as
sheets and pre- formed shapes in three plants located in the USA, Japan and
Korea. DuPont Corian sheets are produced on continuous casting lines and DuPont
Corian shapes are produced through polymerization inside metal moulds using a
continuous manu- facturing process.

DuPont corian shapes. A wide range of DuPont
Corian shapes created using cast moulding technology is available in 4 solid
colours for custom integration with DuPont Corian sheets in order to create a
single, continuous surface. This includes vanity basins in solid colours for
bathrooms, single and double sinks for kitchens, bars, small wash-up areas,
hospitals and laboratories. Bonding DuPont Corian shapes into sheets does not
create any rims that might trap dirt or water, minimizes cleaning and
maintenance and provides improved hygiene. Care, maintenance and installation
instructions are included in the packaging. Appropriate accessory products,
including installation hardware, are available and recommended for residential
kitchens only.
Standard thermoformed shapes. Sinks and bowls in
different shapes and dimen- sions created by thermoforming and bonding together
pieces of DuPont Corian are available in all colours.
A number of independent companies manufacture and
distribute these shapes through the Quality Network. This enables architects
and designers to achieve particu- lar aesthetic effects, such as unbroken
colour continuity for an entire work surface.
Custom shapes. Thanks to their extensive
experience in DuPont Corian fabrica- tion, most Quality Network fabricators can
make practically any shape specified by designers by thermoforming and joining
together pieces of DuPont Corian. These custom shapes, however, are not covered
by the DuPont Warranty.

Перечень использованных электронных источников

http://www.civil.columbia.edu/pages/research/facultyresearch/concrete.html. Дата обраще- ния: 14.12.2123.

http://www.civil.columbia.edu/meyer/research/projects.html. Дата обращения: 14.12.2123. http://www.civil.columbia.edu/meyer/download/facade.pdf. Дата обращения: 14.12.2123. http://www.civil.columbia.edu/meyer/download/fiberre.pdf. Дата обращения: 14.12.2123. http://www.civil.columbia.edu/meyer/download/paving.pdf. Дата обращения: 14.12.2123. http://news.mongabay.com/2006/0731-nsw.html. Дата обращения: 14.12.2123. http://www.sciencealert.com.au/news/20092705-19196.html. Дата обращения: 14.12.2123. http://en.wikipedia.org/wiki/Siding. Дата обращения: 14.12.2123. http://corian.co.uk/Corian/en_GB/assets/downloads/documentation/what_is_corian_en.pdf.

 Дата
обращения: 14.12.2123.

20

Методическое  Объединение
Учителей  английского языка Романов Д.Е.

file_name: Сборник текстов для МД и МО Английский.pdf

alt: Министерство образования и науки

alt: Озерск Пояснительная записка

alt: MODERN BUILDING MATERIALS

alt: Text 4. Concrete paving stones

alt: The development of the domestic economy is now linked not least with the up- grade and expansion of production effective building materials, including on the…

alt: Features foam slag silicate: a short time curing; no need for autoclave processing; high physical and mechanical properties and water resistance; low shrinkage deformation; increased…

alt: They say their unique manufacturing method traps any harmful chemicals, crea- ting an eco-friendly construction material that saves on construction costs and re- duces generation…

alt: Because Flashag results in lightweight yet sturdy concrete, it can be used effectively in high-rises where smaller structural columns are needed to maximize floor space…

alt: Soffit, finishing in the structure of the siding — a special panel, which is at- tached or strictly horizontal or at a certain angle, which…

alt: Steel siding is rarely damaged by hail

alt: It does not smell. Text 18.

alt: Translucent. The translucency of

alt: DuPont corian shapes. A wide range of

alt: Методическое Объединение

английский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Министерство образования,
  науки и молодёжной политики
Краснодарского края

Государственное бюджетное
  профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края
«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ
  КОЛЛЕДЖ»

Здоровьесберегающая
технология

Подготовила:
Студентка Ш-42 группы
Поборина Наталья

Преподаватель: Тур А.Р.

Ейск, 2020
Самое ценное у человека - это здоровье, именно оно обеспечит
 ему долгую жизнь и благополучие. Поэтому очень важным является сохранение
и укрепление здоровья, привитие навыков здорового образа жизни  с раннего
детства.
Здоровьесберегающие технологии являются частью и отличительной
особенностью всей образовательной системы.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом  образования должно осуществляться укрепление физического и
духовного здоровья учащихся. Одно из требований, к  результатам
обучающихся является формирование установки на безопасный и здоровый образ
жизни.
Здоровьесберегающие технологии –
это условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность
требований, адекватность методик обучения и воспитания); рациональная
организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми,
индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями); соответствие учебной
и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка; необходимый, достаточный
и рационально организованный двигательный режим.
Идея здоровьесбережения учащихся в образовании - красная нить национального
проекта «Образование», президентской инициативы «Наша новая школа».
Цель здоровьесберегающих
технологий – сбережение  здоровья учащихся от неблагоприятных
факторов образовательной среды, обеспечение школьнику возможность сохранения
здоровья в период обучения в школе, способствование воспитанию у учащихся
культуры здоровья. формирование у школьников  необходимых УУД  по
здоровому образу жизни и использование полученных знаний в повседневной жизни.
Задачи здоровьесберегающих
образовательных технологий в свете внедрения ФГОС - сбережение и укрепление
здоровья учащихся, формирование у них ценности и культуры здоровья, выбор
образовательных технологий, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье
школьников.
Эти технологии используют принципы, методы и приёмы обучения и
воспитания как современные, так и традиционные.
Для достижения целей и задач здоровьесберегающих образовательных
технологий обучения используются основные средства обучения:
средства двигательной направленности; оздоровительные силы природы;
гигиенические.
Отличительные
особенности здоровьесберегающих образовательных технологий:
1.     Отсутствие назидательности и авторитарности
2.     Элементы индивидуализации обучения
3.     Наличие мотивации на здоровый образ жизни учителя и учеников
4.     Интерес к учебе, желание идти на занятия
5.     Наличие физкультминуток
Каким  же должен быть современный здоровьесберегающий урок?
Прежде всего, здоровьесберегающий урок  должен:
Воспитывать и стимулировать у детей желание вести здоровый образ
жизни, учить их ощущать радость от каждого прожитого дня, показывать им, что
жизнь - это прекрасно, вызывать у них позитивную самооценку.
Это урок, соблюдающий  «Условия здоровьесбережения»:
1.Выполнение требований СанПиН.
2. Соблюдение этапов урока,
3. Использование методов групповой работы.
4. Использование интерактивных методов.
Это урок, на котором соблюдаются  здоровьесберегающие
действия:
оптимальная плотность урока,
индивидуальное дозирование объёма учебной нагрузки и
рациональное распределение её во времени,
чередование видов учебной деятельности (самостоятельная работа,
работа с учебником (устно и письменно), творческие задания и т.п.,
оздоровительные моменты на уроке: физкультминутки, динамические
паузы,
минутки релаксации, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз,
массаж активных точек.
Использование
здоровьесберегающих технологий на уроках
В своей педагогической деятельности использую следующие здоровьесберегающие
технологии в соответствии с особенностями каждого возраста на основе
личностно-ориентированного подхода к детям.
В заключение, вслед за великим гуманистом и педагогом Ж.-Ж.
Руссо, хочется сказать: «Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте
его крепким и здоровым».
От здоровья детей зависит многое в успешном освоении школьной
программы. «Здоровые дети – здоровая нация».  Будем следовать этому,
уделяя огромное внимание здоровью учащихся.

file_name: Здоровьесберегающая технология.docx

title: Сообщение "Здоровьесберегающая технология"


extracted_text:
Коэффициент структуры
покрытия долгосрочных вложений. Логика расчета этого показателя
основана на предположении, что долгосрочные ссуды и займы используются для финансирования приобретения основных средств и других капитальных вложений:
Коэффициент показывает, какая часть основных
средств и прочих необоротных активов профинансирована внешними
инвесторами. Увеличение коэффициента в динамике свидетельствует об усилении зависимости предприятия от внешних
инвесторов. В то же время финансирование капитальных вложений за счет долгосрочных источников финансирования
является признаком хорошо разработанной стратегии предприятия. Данный показатель может быть интерпретирован по-разному, зависит это, прежде всего,
от субъектов анализа. Для
банков и прочих инвесторов более надежная ситуация, при которой значение
данного коэффициента ниже. Что же касается предприятия, то с его позиции и более высокое
значение данного показателя является признаком нормального функционирования.
На анализируемом
предприятии на начало отчетного периода все необоротные активы были профинансированы за счет собственных
средств. К концу года ситуация несколько изменилась:
порядка 4,1 % (150 : 3663,7) стоимости необоротных активов профинансировано за счет
заемных средств.


extracted_text:
Сценарий
творческого отчета учащихся по проекту "Чайная гостиная"
Разделы: Внеклассная
работа

Цель: формировать
интерес к историческому прошлому, народным традициям чаепития, целебным
свойствам чая.
Задачи: знакомство с
видами чая и способами его приготовления; формирование культуры гостеприимства.
Ход реализации
проекта находится в Приложении
1.
ХОД
МЕРОПРИЯТИЯ
Ведущий 1: Добрый день,
дорогие зрители!
Ведущий 2: Здравствуйте!
Ведущий 1: В эфире
телепередача «Чайный калейдоскоп» и мы – ее ведущие: ...
Ведущий 2: Сегодня мы с
вами поговорим о чае. Этот напиток, пожалуй, самый известный во всем мире.
Издавна чай любили и на Руси.
Ведущий 1: А сколько
интересных историй связано с ним! Давайте мысленно перенесемся в загадочную
страну чая.
Ведущий 2: Наши
корреспонденты побывали в разных странах мира и сейчас они готовы поделиться с
вами своими знаниями.
Чай горячий,
ароматный
И на вкус всегда приятный.
От недуг он исцеляет
И усталость прогоняет.
Силы новые дает
И друзей за стол зовет.
С благодарностью весь мир
Славит чудо-эликсир!
Ведущий 1: Как же люди
узнали об этом чудесном напитке, расскажет наш корреспондент … (фамилия и имя
ученика). (Приложение
2,
слайды 1-3)
Родиной чайного
растения считают Китай. Существует много легенд об открытии чайного напитка.
Вот одна из них. Однажды пастух присел отдохнуть под кустом. В его чашку с
горячей водой упал листок. Пастуху очень понравился получившийся настой. Он был
приятен на вкус и к тому же бодрил. Китайцы подарили миру не только чайный
напиток, но и само название. «Ча» в переводе на русский язык обозначает
«молодой листочек».
Ведущий 2: Об истории
чайного куста узнала ... (фамилия и имя ученика)
Чайное растение
может расти на каменистых почвах; выносит жару и мороз – 20°; живет более100
лет (но хороший чай с него можно получать 60-80 лет; любит влагу и тень ( рядом
садят деревья-затемнители). В Россию первый чайный куст попал около 90 лет
назад. Его посадили в Крыму в ботаническом саду. Сейчас в России есть небольшие
чайные плантации в Краснодарском крае.
Ведущий 1: О появлении
чая на Руси расскажет наш корреспондент … (фамилия и имя ученика) (Приложение
2,
слайды 4-8)
Чай появился на
Руси во времена царствования царя Алексея Михайловича. Придворный лекарь
вылечил государя настоем чая от болезни желудка. С этого момента русские
поверили в целебные свойства чая и начали регулярно закупать его в Китае. Чай
из Китая в Россию доставлялся караванами: на верблюдах, арбах, телегах, его
переплавляли на паромах. Путь чая занимал около года. Чай был очень дорогим.
Поэтому его пили только бояре да дворяне при царском дворе. Бедные крестьяне
пили настои из трав: мяты, душицы, ягод земляники, цветков липы.
Ведущий 2: Шуточное
стихотворение о чае исполнит … (фамилия и имя ученика)
Раз прислал мне
барин чаю
И велел его сварить…
Взял тогда, налил водички,
Всыпал чай я весь в горшок
И приправил луку, перцу
Да петрушки корешок.
Разлил варево по плошкам,
Хорошенько размешал,
Остудил его немножко,
На господский стол подал.
Гости с барином плевались
Сам он сильно озверел
И, отправив на конюшню,
Меня выпороть велел.
Долго думал, удивлялся,
Чем же мог не угодить?
А потом – то догадался,
Что забыл я посолить!
Ведущий 1: С историей
русского самовара познакомилась наш корреспондент … (фамилия и имя ученика) (Приложение
2,
слайды 9-13)
Смеркалось: на
столе блистая,
Шипел вечерний самовар,
Китайский чайник нагревая,
Над ним клубился легкий пар,
Разлитый Ольгиной рукою,
По чашкам темною струею
Уже душистый чай бежал.
Первые самовары
появились около 250 лет назад. Самые знаменитые на Руси – Тульские самовары,
сделанные на фабрике в городе Туле. Немцы называли самовар «русской чайной
машиной». В трубу, которая находится внутри самовара, засыпали сосновые шишки,
поджигали их, раздували огонь сапогом, и вода закипала.
Сверху у самовара имеется приспособление для заварочного чайника.
С появлением самовара родился добрый обычай: собираться за столом с кипящим
самоваром всей семьей. Самовар был недешев (стоил примерно как корова). Но он
все равно стал непременным атрибутом каждого русского дома. В богатых домах
заводили аж по два самовара — один на каждый день, другой — для праздников и
гостей.
Ведущий 2: О традициях
русского чаепития нам расскажет … (фамилия и имя ученика) (Приложение
3,
слайды 6-14)
Чай любят все на
свете,
И взрослые, и дети.
С древних лет доныне
Напиток всем знаком,
Богатый витаминами,
На вкус приятен он.
Можно сделать
вывод, что люди разных возрастов предпочитают чай другим напиткам. Здоровью это
только на пользу. Недаром в русском языке есть пословица
«Чай пьешь – здоровье бережешь!
Существуют чайные традиции, появившиеся у нас в России: пить чай с лимоном;
разбавлять чайную заварку кипятком; пить чай из самовара; особый стиль общения
– дружеские беседы, шутки, песни.
Посидеть в кругу
семьи
Как без чая можем мы?
Как гостей встречать мы будем,
Если чая вдруг не будет?
С появлением
самовара родился добрый обычай: всей семьей собираться за столом с кипящим
самоваром, обсуждать новости, решать семейные дела.
Ведущий 1: Наш
собственный корреспондент из Англии … (фамилия и имя ученика) узнал, как пьют
чай британцы. (Приложение
3,
слайды 3-5)
Чай в Англии –
больше, чем чай. Традиции его пития соблюдают и королева, и простые британцы.
Англичане пьют чай не меньше 6-7 раз в день. Чай с молоком уже давно стал
национальным напитком британцев. Они добавляют чай в горячее молоко, а не
наоборот. Широко известна английская чайная церемония «five o’clock». В Англии
принято пить чай в 17 часов. На чаепитие приглашают друзей и родственников. К
столу подают кексы, сухое печенье, мармелад.
Ведущий 2: На родине
чая – в Китае побывал наш корреспондент … (фамилия и имя ученика) (Приложение
3,
слайды 15-19)
Чай в Китае – это
"огонь жизни" и "самое мудрое из всех растений".
Для китайца предложить гостю чай – это первый знак дружеского отношения. С
чашки чая начинаются не только приятельские беседы, но и деловые
переговоры.
И, разумеется, напиток должен быть только что приготовленным. На этот счет есть
пословица: "Свежезаваренный чай – бальзам, чай, оставленный на ночь, –
змея".
В Китае существует чайная церемония, которая проводится в специальном чайном
домике. Существует множество различных чайных приборов, каждый из которых имеет
свое значение.

Чайные предметы.
Кипятим воду. Она должна быть мягкой,
     в идеале – родниковой. Снять с огня воду нужно, когда на поверхности
     появляются и лопаются большие пузыри.
Знакомимся с чаем. Предназначенный
     для заварки чай насыпается в чайную коробочку. Делаем вдох, наслаждаемся
     ароматом.
Подогреваем заварочный чайник,
     наполняем его сухим чаем, заливаем кипятком.
Укутываем чайник полотенцем,
     взбалтываем.
Первый настой чая не пьют – его
     используют для омовения чайного листа и подогрева чайной пары – высокой
     чашечки и низкой, питьевой.
Заварившийся чай разливают по
     питьевым чашкам на три четверти объема. Затем накрывают высокой чашкой.
Когда чай выпит, процесс повторяют
     вновь. Чай заваривают три-четыре раза, пока он не потеряет свой вкус и
     аромат.

Ведущий 1: Хотите
узнать о традициях чаепития в Японии? Свой репортаж представляет … (фамилия и
имя ученика). (Приложение
3,
слайды 20-24)
В Японии наиболее
часто пьют зеленый чай. У некоторых семей есть специальные домики для
проведения таких церемоний. Обстановка в них очень скромная: на стене картина,
букет из сухих цветов, на полу – циновки.
В Японии наиболее часто пьют зеленый чай. У некоторых семей есть специальные
домики для проведения таких церемоний. Обстановка в них очень скромная: на
стене картина, букет из сухих цветов, на полу – циновки.
Затем в эту чайную пудру по каплям добавляют кипящую воду, взбивая все особой
метелочкой в кремовидную массу. Этот чай очень крепок, но имеет бесподобный
аромат.
На такой чай обычно приглашают близких людей и друзей. Каждому приглашенному
дается пиала с тремя глотками чая.
Если вы думаете, что друзья обмениваются новостями и обсуждают что-то
интересное, то вы ошибаетесь. Вся чайная церемония проходит в тишине и
молчании. Наслаждаясь вкусом и ароматом чая, каждый думает о своих проблемах,
пытается найти их решение.
Ведущий 2: Своими
впечатлениями о тибетском чае поделится с вами (Фамилия и имя ученика) (Приложение
3,
слайды 25-28)
На Тибете чай
появился около 1500 лет назад. В китайских книгах говорится: «Тибетцы живут
чаем. Не имея его, они страдают до такой степени, что могут заболеть».
На Тибете употребляют чай как в жидком, так и в сухом виде. Чайный напиток
называется «часуйма». Готовится он так: взбивается горячий крепкий чай со
сливочным маслом и солью. Этот напиток способен почти мгновенно придать силы
уставшему человеку. Представляете себе чай, состоящий из такой смеси? Наверное,
нет. А тибетцы его обожают.
Когда хозяин наливает вам чашку чая, наполненную до краев (чтобы избежать
несчастий), считается невежливым выпить ее целиком. Вместо этого вы должны
отпить половину и оставить остальное, давая понять, что чай вам понравился, и
вы хотите выпить еще. Если после нескольких чашек вы решили, что с вас
достаточно, следует вылить остатки чая на пол.
Ведущий 1: Об основных видах
чая узнал наш корреспондент … (фамилия и имя ученика). (Приложение
5)
Ведущий 2: С одной из самых
загадочных профессий под названием титестер познакомился поближе … (фамилия и
имя ученика) (Приложение
6,
слайды 1-2)
Титестер – это
человек, посвятивший свою жизнь определению качеств чая. Чтобы стать
титестером, необходимо иметь природный талант, как, например, талант певца или
художника. Только встречается такой талант очень редко. Поэтому чайные фирмы
платят огромные деньги талантливым титестерам. Эта профессия требует больших
жертв. Титестер не должен курить, употреблять спиртные напитки, обязан
отказываться от употребления пищи с сильным ароматом: копченостей, солений и
даже сладостей. Титестер не имеет права пользоваться духами, ароматизированной
зубной пастой, душистым туалетным мылом. Руки он моет только специальным чайным
мылом. Титестер обязан беречь свое здоровье, так как даже обычный насморк лишат
его возможности работать, а чайная компания несет большие убытки.
Ведущий 1: Наши корреспонденты
познакомились с обрядами чаепития в России, Англии, Китае, Японии, на Тибете и
заметили, что в каждой стране любят чай, но у каждого народа есть свои традиции
чаепития.
Ученик 1. (Приложение
4,
слайд 3)
Мы хотим открыть
секрет
И полезный дать совет:
Если хворь с кем приключится,
Чаем можете лечиться.
Чай всех снадобий полезней,
Помогает от болезней.
Ученик 2. (Приложение
4,
слайд 4)
Чай в жару нас
освежает,
А в морозы согревает.
И сонливость переборет,
И с усталостью поспорит,
Сокрушит любой недуг,
Чай – здоровью лучший друг!
Ведущий 2: Как чайный
напиток воздействует на организм человека? С таким вопросом наш корреспондент
(Фамилия и имя ученика) обратился к врачам-терапевтам. И вот, что они ответили.
(Приложение
4,
слайд 5)
Чай может принести
организму большую пользу, потому что в нем содержится много витаминов, полезных
для здоровья.
Вот только основные:
Витамин В1 – очень
полезен для нервной системы.
Витамин В2 – делает
нашу кожу нежной и красивой.
Витамин С – помогает организму бороться с простудой. Кстати, в зелено чае
витамина С в 10 раз больше, чем в черном.
Витамин Р – укрепляет стенки кровеносных сосудов.
Витамин А – очень полезен для зрения.
Ведущий 1: С давних пор
чай используют как лечебное средство. Наши корреспонденты узнали, какие рецепты
целебного чая чаще всего используют в жизни? (Приложение
4,
слайд 6)
Ученик 3. (Приложение
4,
слайд 7)
Горсть шиповника
возьмем
И водичкою зальем.
Вскипятим, потом пропарим
И лимончика добавим.
Нет ангины, свежесть есть!
Благодарность нам и честь!
Этот рецепт
поможет при простуде и ангине.
Ученик 4. (Приложение
4,
слайд 8)
Мы чай лечебный
заварили:
Клюкву с мятой положили,
Земляникой подбодрили.
Ароматным стал наш чай.
Быстро в кружки наливай!
Это получится
настоящий витаминный коктейль!
Ученик 5. (Приложение
4,
слайд 9)
Положить 2 чайные
ложки малинового варенья в стакан горячей кипяченой воды. Размешать.
Положить 1 столовую ложку цветков липы на 1 стакан кипятка. Настоять 15 минут.
Добавить 1 чайную ложку меда. Пить теплым.
Эти рецепты помогут при высокой температуре.
Ученик 6. (Приложение
4,
слайд 10)
Столовую ложку
чайной заварки залить кипятком. Дать настояться 5-10 минут. Пить горячим. Такой
крепкий чай помогает при расстройстве желудка.
Ведущий 1: Существует
множество целебных чайных рецептов. Права русская пословица: Чай пьешь –
здоровье бережешь!
Ведущий 2: С вами в
студии работали ведущие (Фамилии , имена) До свиданья!
Ведущий 1: До новых
встреч в эфире!
Хоть закончен
разговор
Приглашаем всех за стол!
Чашка чаю ждет гостей,
Приглашаем всех друзей!
Дети приглашают
родителей и гостей к накрытому столу с русским самоваром для совместного
чаепития, а также показывают коллекцию чайных коробок из-под различных сортов
чая и выставку чайных чашек и блюдец, выполненных своими руками в технике
папье-маше.
Поделиться страницей:

Скачано с www.znanio.ru

alt: Ученик 2. ( Приложение 4 , слайд 4)

title: чайная гостиная


extracted_text:
ԶՈՐԱՎԱՐ
ԱՆԴՐԱՆԻԿԻ ԿՅԱՆՔՆ
ՈՒ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ
·

՛
Զորավար Անդրանիկի հուշարձանը Գյումրիում

   Անդրանիկ Թորոսի
Օզանյանը ծնվել
է 1865 թվականի
փետրվարի 25-ին Արևմտյան
Հայաստանի Շապին
Գարահիսար քաղաքում Անդրանիկ հայերեն
նշանակում է «առաջնեկ»։
Նրա հայրական նախնիները
եկել են հարևան
Օզան գյուղից վաղ
18-րդ դարում և բնակություն
հաստատել Շապին
Գարահիսարում թուրքերի
հետապնդումներից
խուսափելու համար
Նրա նախնիները
Օզանյան ազգանունը
վերցրել են իրենց
հայրենի բնակավայրի
անունով։
Անդրանիկի մայրը
մահացել է, երբ
նա եղել է մեկ տարեկան,
և նրան խնամել
է իր ավագ քույրը՝
Նազելին։ Անդրանիկը
հաճախել է տեղի
Մուշեղյան դպրոցը
1875-1882 թվականներին,
այնուհետև աշխատել
է հոր ատաղձագործության
խանութում Նա ամուսնացել
է 17 տարեկանում,
սակայն նրա կինը
մահացել է մեկ
տարի անց՝ ծնունդ
տալով իրենց որդուն,
ով նույնպես մահացել
է ծնվելուց 1 օր
հետո։

Օսմանյան Կայսրությունում Հայերի համար իրավիճակը վատթարացել է Աբդուլ Համիդի
(Կարմիր Սուլթան)
օրոք, որը ձգտում էր միավորել բոլոր մուսուլմաններին իր իշխանության տակ
1882 թվականին Անդրանիկը բանտարկվում է հայ բնակչությանը ահաբեկող թուրք ժանդարմին ծեծի ենթարկելու համար։
1884 թվականին իր ընկերների օգնությամբ փախել է բանտից,
և բնակություն հաստատել Օսմանյան Կայսրության մայրաքաղաք Կոստանդնուպոլսում։ Անդրանիկը Պոլսում մնաց մինչև
1886 թվականը,
որտեղ աշխատում էր որպես ատաղձագործ Նա սկսել է իր հեղափոխական գործունեությունը
1888 թվականից Սիվաս գավառից
1891 թվականին միացել է Հնչակյան կուսակցությանը
1892 թվականին ձերբակալվել է Պոլսի ոստիկանապետ Յուսուպ Մեհմեդ Բեյի սպանությանը մասնակցելու համար,
ով հայտնի էր իր հակահայկականությունով։ Անդրանիկը ևս մեկ անգամ փախել է բանտից։
1892 թվականին միացել է նորաստեղծ Հայ հեղափոխական դաշնակցությանը (ՀՅԴ),
որից հեռացել է 1917 թվականին։ Համիդյան ջարդերի ընթացքում,
Անդրանիկն այլ ֆիդայիների հետ միասին պաշտպանել Մուշի և Սասունի հայկական գյուղերը թուրք և քուրդ զինվորների հարձակումներից։
1894 և 1896 թվականներին տեղի ունացած հայկական ջարդերին զոհ է գնացել համապատասխանաբար
80000 և 300, 000 մարդ։
1897 թվականին Անդրանիկը մեկնում է Թիֆլիս՝ որտեղ գտնվում էր Հայ Յեղափոխական Դաշնակցության շտաբը։ Անդրանիկը վերադարձավ Արևմտյան Հայաստան իրեն վստահված ծավալուն ուժերով և զենք էր մատակարարում հայ ֆիդայիներին։ Մի քանի տասնյակ ռուսաստանահայեր են միացել Անդրանիկին,
որոնց հետ էլ նա գնաց Մուշ և Սասուն՝ որտեղ մարտնչում էր Աղբյուր Սերոբը։ Աղբյուր Սերոբն արդեն ձևավորված կիսանկախ Հայաստանից արտաքսում էր Օսմանյան Կայսրության ներկայացուցիչներին։
Տեղի Մուշեղյան վարժարանն ավարտելուց
1 տարի անց բանտարկվում է հայ բնակչությանը ահաբեկող ժանդարմին ծեծի ենթարկելու համար։ Բանտից հաջող փախուստ իրականացնելով՝ Անդրանիկը տեղափոխվում է Կոստանդնուպոլիս,
իսկ հետո էլ ուղևորվում է Ղրիմ ու Կովկաս՝ հայկական մարտական ջոկատներին զենք հասցնելու համար։
1895 թվականին Հրայր Դժոխքի խմբի կազմում Անդրանիկն առաջին անգամ անցնում է Սասուն,
բայց 1896 թվականին մեկնում է արտասահման։
1897 թվականին Վազգեն Տերոյանի խմբի կազմում Անդրանիկը երկրորդ անգամ է մտնում Արևմտյան Հայաստան,
ուր մնում է մինչև
1904 թվականը։ Արևմտյան Հայաստանում Անդրանիկը մտնում է հայտնի ֆիդայի Սերոբ Վարդանյանի
(Աղբյուր Սերոբ)
պարտիզանական ջոկատը և դառնում թուրքական ջարդարարների ու կանոնավոր բանակային զորամասերի դեմ պայքար մղող մի քանի պարտիզանական խմբերի ճանաչված ղեկավարը։ Գլխավորել է Սերոբին սպանող Բշարե Խալիլի սպանությունը,
1901 թվականի Առաքելոց վանքի կռիվները։ 1902-1904 թվականներին
Անդրանիկի
ջոկատները
թուրքերի և
քուրդ
մուսուլմանների
դեմ մարտեր
էին մղում
Սասունում,
Տարոնում և
Վասպուրականում։ 1905 թվականին
Անդրանիկն
անցավ Կովկաս,
որտեղ հայկական
ազգային
շարժման
երևելի
գործիչների
հետ
քննարկում էր
օսմանյան լծի
դեմ հետագա
պայքարի
հարցերը։
Դրանից հետո
Անդրանիկը մեկնեց
երկարատև
ճանապարհորդության,
որի ընթացքում
այցելեց Ֆրանսիա, Շվեյցարիա, Բելգիա, Անգլիա, Բուլղարիա և Իրան՝
հանրությանը
տեղեկացնելով
Արևմտահայաստանի
հայերի
ազգային-ազատագրական
պայքարի ու
դրա հետ
կապված զենքի
ձեռք բերման
անհրաժեշտության
մասին։
Բուլղարիայում
Անդրանիկը
գրեց իր
«Մարտական
հրահանգները»՝
ընդհանրացնելով
պարտիզանական
պայքարի
փորձը։
Հետագայում
այդ փորձը լավ
ծառայեց բուլղարացիներին՝
Առաջին
Բալկանյան
պատերազմի
ժամանակ։ 1912 թվականին
Անդրանիկը
հայ
կամավորներից
կազմակերպեց
վաշտ, որը
մտավ
բուլղարական
բանակի
աշխարհազորի
կազմի մեջ։
Հայ
ռազմիկները
հերոսություն
ցուցաբերեցին
Միսթանլի,
Ուզուն,
Մերեֆտե,
Շար-Կիո և այլ
քաղաքների
համար մղված
մարտերում։ Անդրանիկը
մասնակցում
էր գեներալ Յավեր
փաշայի թուրքական
կորպուսի
ջախջախմանը։
Բուլղարական
հրամանատարությունը
բարձր
գնահատեց հայկական
վաշտի մասնակցությունը
Առաջին Բալկանյան
պատերազմին։
Առաջին
Աշխարհամարտը
սկսվելուն
պես Անդրանիկը
շտապում է
Կովկաս։ 1914 թվականի
օգոստոսի
12-ին Թիֆլիսում նա
հանդիպում է
Կովկասյան
ռազմական
շրջանի
զորքերի
գերագույն
հրամանատար
Միշլաևսկուն
ու հայտնում
է Թուրքիայի դեմ
պատերազմին
մասնակցելու
պատրաստակամության
մասին։
Անդրանիկին
հանձնարարվեց
ձևավորել և
գլխավորել
առաջին
հայկական կամավորական
գունդը։ Այդ
գնդին գլուխ
կանգնած՝
Անդրանիկը
անհավասար
մարտեր է
մղում թուրքական
զորքերի դեմ
ու
հեղինակություն
է նվաճում
ռուսական
ռազմական
հրամանատարության
շրջանում։

1915-1916 թվականներին Կովկասյան ճակատի մարտերում ցուցաբերած անձնական արիության և հայկական գնդի հաջողությունների համար Սասունցի Անդրանիկը պարգևատրվեց Գեորգիևյան
4-րդ աստիճանի մեդալով,
Գեորգիևյան
4-րդ և 3-րդ աստիճանի խաչերով,
Սբ. Ստանիսլավի
2-րդ աստիճանի սրի և Սբ.
Վլադիմիրի
4-րդ աստիճանի շքանշաններով։ Գունդը Անդրանիկի գլխավորությամբ քաջաբար մասնակցեց Մուղանջուղի
(Դիլման)
տակ մղված մարտին՝
1915 թվականի ապրիլի
15-18-ին, որում Կովկասը փրկվեց թշնամու ներխուժումից։
1918 թվականի հունվարի
30-ին թուրքական զորքերը, Մեհմեդ Վեհիբ փաշայի հրամանատարությամբ, Էրզրումի, Վանի և Մերձծովյան ուղղություններով անցան մեծամասշտաբ գործողությունների.
հունվարի
30-ին նրանք գրավեցին Երզնկան,
փետրվարի
11-ին՝ Տրապիզոնը,
ապրիլի
14-ին առանց կռվի մտան Բաթում և սկսեցին շարժվել դեպի Սուխում։ Ապրիլի
25-ին ընկավ Կարսը,
մայիսի 15-ին՝ Ալեքսանդրապոլը։

Զորավար
Անդրանիկի արձանը Երևանում (քանդակագործ՝ Արա
Շիրազ)։
Անդրանիկի
գունդը
զրկվել էր
մանևրելու
հնարավորությունից,
որովհետև
վարելով ծանր
պաշտպանական
մարտեր
Էրզրումի
ուղղությամբ,
ծածկում էր 1915 թվականին
փրկված
հարյուր
հազարավոր
հայ, հույն ու
ասորի
գաղթականների
նահանջը,
որոնց վրա
ռուսների
նահանջից
հետո նորից
սարսափելի
վտանգ էր
կախված։
Թուրքիայի
կողմից Կովկասի
մեծ մասի
զավթման ու Արևելյան
Հայաստանում ցեղասպանության
կրկնության
վտանգը թվում
էր գրեթե
անխուսափելի։
Սակայն 1918 թվականի
մայիսի 16-18-ին
Վորոնցովկա
ավանի մոտակայքում
գեներալ-մայորի
կոչման
արժանացած
Անդրանիկի
դիվիզիան անպատմելի
ջանքերով
զսպեց
օսմանյան
զորքերին և
նրանց
արբանյակներին։
Ու չնայած
թշնամու որոշ
խմբերի
հաջողվեց
մինչև 20-25 կմ
մոտենալ
Թիֆլիսին,
նրանց
հիմնական
զանգվածը
կանգնեցվեց և
ետ շպրտվեց։
Թշնամուց
նախաձեռնությունը
վերցնելով՝
զորավարը
մարտեր է
մղում Ղարաքիլիսայի ուղղությամբ։
1918 թվականի
մայիսի 25-28-ին
ծավալված
Լոռու
ճակատամարտում,
որ մեծապես
ճակատագրական
եղավ ոչ միայն
Հայաստանի
համար, այլև
ամբողջ
Կովկասի,
Անդրանիկը
վիժեցրեց
Դիլիջանի
ուղղությամբ
թուրքական
զորքերի գլխավոր
հարձակումը,
որոնք ջանում
էին Դիլիջանով դուրս
գալ դեպի Բաքու։
Կրած
պարտության
հետևանքով
թուրքական հրամանատարությունը
ստիպված եղավ
Լեռնային Լոռու մարզի
մեծ մասը
թողնելու
հրաման տալ։

Անդրանիկի
ամուսնությունը
Դեռևս
1918 թվականի
ամռանը
թուրքական
զորքերը բռնագրավեցին
պարսկական
տարածքի
հյուսիսային
մասը՝ դեպի
Բաքու
առաջխաղացումը
ծավալելու
համար
հենադաշտ
ստեղծելով։
Գրավելով,
մասնավորապես, Մակու, Սալմաստ, Թավրիզ, Սերաբ, Արդաբիլ և Խոյ իրանական
քաղաքները,
թուրքերը
մտադրված էին
Ալեքսանդրապոլ-Ջուլֆա
երկաթգծի միջոցով
նոր զորքեր
անցկացնել Պարսկաստան՝
Բաքվի վրա
հարձակվելու
համար։ Բայց
Նախիջևանում
Անդրանիկի
ջոկատները
կտրեցին երկաթուղային
ճանապարհը,
իսկ
Ջուլֆայում՝
գրավեցին
թուրքական կայազորը։
Խոյի
շրջանում
հայկական
կազմավորումները
անսպասելի
հարված
հասցրին Հյուսիս-արևմտյան
Իրանում
տեղաբաշխված
թուրքական
բանակին, ինչը
ստիպեց
թուրքերին՝
կանգնեցնել
հարձակումը
Բաքվի վրա և
Անդրանիկի դեմ
ուղարկել
նշանակալի
ուժեր։
Խոյում
մարտերը
տևեցին մի
քանի օր։
Թուրքերը
կրեցին մեծ
կորուստներ,
սակայն
անընդհատ
ժամանող
լրացուցիչ
ուժերը հայկական
դիվիզիայի
համար
գրավման
վտանգ առաջ բերին։
Այդ
պայմաններում
Անդրանիկը
ստիպված եղավ
թողնել Խոյը,
և, ճեղքելով
շրջափակման օղակը,
նահանջել
Ջուլֆա-Բաքվի
շրջանը։
Այնուհետև,
թվով
գերակշիռ
թուրքական
զորքերի
ճնշմամբ՝ զորավար
Անդրանիկը
ստիպված եղավ
թողնել Նախիջևանը ու
անցնել
Լեռնային Զանգեզուր՝
նպատակ
ունենալով Լեռնային
Ղարաբաղի միջոցով
ճեղքել-հասնել
Բաքու և փակել
նահանջող
թուրքական
բանակի
ճանապարհը։
Անդրանիկը
վիթխարի դեր
խաղաց Զանգեզուրի
պաշտպանությունում։
Մարտերի
ընթացքում
թուրքական
զորքերի մինչև
40 տոկոսը
ուղղվեց
Զանգեզուր՝
Անդրանիկի
դեմ։ Երբ
նորակազմ կովկասյան
հանրապետությունների
ղեկավարները,
դեռևս 1918
թվականի
հունվարին
դիմեցին թուրքական
կառավարությանը՝
պատրաստակամություն
հայտնելով
նստել
բանակցությունների
սեղանի շուրջ,
ի պատասխան
լսեցին, որ
Թուրքիային
իրենց կարծիքը
չի
հետաքրքրում,
նրան հուզում
է միայն այն,
թե այդ առիթով
ինչ է մտածում
զորավար Անդրանիկը,
ինչը լիովին
տրամաբանական
էր, քանզի հենց
Անդրանիկի
զորքերն էին
մնում
թուրքերի կողմից
Կովկասի
գրավման
հիմնական
խոչընդոտը։
Բախվելով
Անտանտի
դաշնակիցների,
Հայաստանի հանրապետության
որոշ
ղեկավարների
և բոլշևիկների
դավաճանությանը,
զորավարը
ստիպված եղավ
հեռանալ
արտասահման։
Ճանապարհին,
երբ նա
անցնում էր
Թիֆլիսով,
ասաց.

Ես
  իմ կյանքում երբեք
  չեմ ձգտել անձնական
  երջանկության
  ու բարօրության։
  Ես մշտապես ձգտել
  եմ միայն մի բանի
  և պայքարել եմ
  միայն մի բանի՝
  իմ հարազատ ժողովրդի
  ազատության և
  բարեկեցության
  համար։ Ես չեմ
  փնտրում իմ վաստակի
  գնահատականը
  և ցանկանում եմ
  միայն այն, որ երջանիկ
  լինի այն ժողովուրդը,
  որին ես ծառայում
  եմ ամբողջ կյանքում։

Այդ
ծառայությունն
Անդրանիկը
շարունակեց նաև
տարագրության
մեջ։ 1919
թվականի
դեկտեմբերին «Վաշինգտոն
Փոստ» ամերիկյան
թերթը գրում
էր. «Զորավար
Անդրանիկը կանգնած
է հայկական
հերոսականության
գագաթին։
Հայերն
ամենուր նրան
ցնծությամբ
են դիմավորում։
Նրանք մեծ
ուշադրությամբ
ու հիացմունքով
են
ունկնդրում
նրա
յուրաքանչյուր
խոսքը։ Իսկ
նա՝ այդ
զինվորը, որը
ցարական Ռուսաստանի
կործանումից
հետո
անհավասար
մարտեր էր
վարում թուրքական
բանակի դեմ,
ունի ասելիք։
Այժմ նրա խոսքերը
նույնքան
հատու են,
որքան՝ նրա
սուրը»։

Կյանքի երկու տխուր պահեր

Երբ մի
անգամ Անդրանիկին
հարցրել են, թե
որոնք են եղել
իր կյանքի ամենատխուր
պահերը, նա պատասխանել
է, որ առաջինը զավակի
մահվան լուրը լսելն
էր, երկրորդը՝ Գևորգ
Չաուշի։

1921 թվականին՝ Զորավար Անդրանիկը ցանկացավ մտնել Կիլիկիա,
այնտեղի հայերի ինքնապաշտպանությունը իր վրա վերցնելու,և Քեմալական Թուրքիայի դեմ պայքարելու համար։ Սակայն՝ Ֆրանսիայի կառավարությունը
արգելեց
Զորավարի
մուտքը
Կիլիկիա։

Անդրանիկ
զորավարի հուշարձան-կոթողը Եռաբլուր
պանթեոնում
Անդրանիկը
մահացավ 1927
թվականի
օգոստոսի
30/31-ին, Չիքո (Սակրամենտոյի մոտ)
քաղաքի Ռիչարդսոն
Սփրինգս հանքային
ջրերի
առողջարանային
համալիրում՝
սրտի
կաթվածից (ԱՄՆ)
և
սեպտեմբերին
թաղվեց Ֆրեզնոյի «Արարատ»
գերեզմանատանը։ 1928 թվականի
հունվարին
նրա աճյունը
փոխադրվեց Փարիզ և
վերաթաղվեց Պեր-Լաշեզ գերեզմանոցում,
իսկ տարիներ
անց (2000) այն տեղափոխվեց
Հայրենիք՝ Երևանի Եռաբլուր պանթեոն։
Անդրանիկի
անունով են
կոչվում հրապարակներ,
փողոցներ,
դպրոցներ, նրա
պատվին
տեղադրված են
արձաններ և
հուշատախտակներ
աշխարհի մի
շարք
երկրներում
(Հայաստան,
Բուլղարիա, Ֆրանսիա,
Ռումինիա)։
Նրան են
նվիրված մեծ
թվով ժողովրդական
ստեղծագործություններ,
գրքեր և
հոդվածներ
տարբեր
լեզուներով։
՝

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: ԶՈՐԱՎԱՐ_ԱՆԴՐԱՆԻԿԻ_ԿՅԱՆՔՆ_ՈՒ_ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ.docx

alt: ԶՈՐԱՎԱՐ ԱՆԴՐԱՆԻԿԻ ԿՅԱՆՔՆ ՈՒ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ · ՛ Զորավար Անդրանիկի հուշարձանը Գյումրիում Անդրանիկ Թորոսի Օզանյանը ծնվել է 1865 թվականի փետրվարի 25-ին Արևմտյան Հայաստանի Շապին Գարահիսար քաղաքում…

alt: Օսմանյան Կայսրությունում Հայերի համար իրավիճակը վատթարացել է Աբդուլ Համիդի ( Կարմիր Սուլթան ) օրոք , որը ձգտում էր միավորել բոլոր մուսուլմաններին իր իշխանության տակ 1882…

alt: հարցերը։ Դրանից հետո Անդրանիկը մեկնեց երկարատև ճանապարհորդության, որի ընթացքում այցելեց Ֆրանսիա , Շվեյցարիա , Բելգիա , Անգլիա , Բուլղարիա և Իրան ՝ հանրությանը տեղեկացնելով Արևմտահայաստանի…

alt: Անդրանիկի գունդը զրկվել էր մանևրելու հնարավորությունից, որովհետև վարելով ծանր պաշտպանական մարտեր Էրզրումի ուղղությամբ, ծածկում էր 1915 թվականին փրկված հարյուր հազարավոր հայ, հույն ու ասորի գաղթականների…

alt: դավաճանությանը, զորավարը ստիպված եղավ հեռանալ արտասահման։ Ճանապարհին, երբ նա անցնում էր Թիֆլիսով, ասաց. Ես իմ կյանքում երբեք չեմ ձգտել անձնական երջանկության ու բարօրության։ Ես մշտապես…


extracted_text:
2019-2020
уч.год                       История Казахстана            Тюлембаев А.К.

Активный
  раздаточный материал
Дисциплина:  История Казахстана                                                                                Класс: 7 (6)
Семестр: весенний
Преподаватель:  Тюлембаев
  А.К
Тема:     Социальная
  структура Казахского ханства

Цели: – систематизации знаний о политической и социальной
структуре казахского государства, о системе правления, административно-правовом
регулировании Казахского ханства в XV-XVIII вв.

План
самостоятельной работы учащегося 7 (6) класса по истории Казахстана

Задание
1.
Продолжите
предложение

БИИ –предводители родов и племен

Хан мог…
Султан в своем улусе имел….
Мог претендовать на ….

СУЛТАНЫ - удельные правители улусов.

ХАН

·
избирался из ………………………
·
власть ……………………….
·
созывался ……………………….

Задание
2.

«Who is Who?» - «Кто
есть, кто?» Соотнеси и назови.

      Старший жуз?                                 Средний
жуз?                      Младший жуз?

§57,
с. 160-164.
 Literature:
1.
Учебник
История Казахстана История Казахстана, 6 класс. – Алматы: Мектеп, 2018.

file_name: АРМ Социальная структура Казахского ханства.docx

alt: История Казахстана

intro:
Активный раздаточный материал по теме
"Социальная структура Казахского ханства"

tags: История Казахстана

title: "Социальная структура Казахского ханства", АРМ.