extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«ПЕРВОМАЙСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
профессионального
модуля

ПМ. 04 Частично механизированная сварка (наплавка)
плавлением различных деталей

основной
профессиональной образовательной программы среднего профессионального
образования по профессии

15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки
(наплавки)
(программа
подготовки квалифицированных рабочих, служащих)

г.Первомайск
2018

СОДЕРЖАНИЕ
стр.

1.
Паспорт рабочей программы профессионального модуля             4
2.
Результаты освоения профессионального модуля                          7
3.  Структура и содержание
профессионального модуля                    8
4.   Условия
реализации профессионального модуля                          15
5.  Контроль и оценка результатов
освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)                                        17

1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ. 04 Частично механизированная сварка (наплавка)
плавлением в защитных газах.

1.1.   Область применения рабочей программы
Рабочая
программа профессионального модуля (далее - рабочая программа) разработана на
основе Государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования Луганской Народной Республики (далее ГОС СПО ЛНР) и является частью
основной профессиональной образовательной программы по профессии 15.01.05
Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки) в части
освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Частично
механизированная сварка (наплавка) плавлением различных деталей и
соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 4.1. Выполнять частично
механизированную сварку плавлением различных деталей из углеродистых и
конструкционных сталей во всех пространственных положениях сварного шва.
ПК 4.2. Выполнять частично
механизированную сварку плавлением различных деталей и конструкций из цветных
металлов и сплавов во всех пространственных положениях сварного шва.
во всех пространственных положениях сварного шва.
ПК 4.3. Выполнять частично механизированную наплавку различных деталей.

Примерная
программа профессионального модуля может быть использована в профессиональном
обучении и дополнительном профессиональном образовании по профессии СПО 15.01.05 Сварщик (ручной и частично
механизированной сварки (наплавки).

1.2.
Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам
освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями учащийся в ходе освоения
профессионального модуля должен:
иметь
практический опыт:
проверки оснащенности сварочного поста частично механизированной сварки
(наплавки) плавлением;
проверки работоспособности и исправности оборудования поста частично
механизированной сварки (наплавки) плавлением;

проверки
наличия заземления сварочного поста частично механизированной сварки (наплавки)
плавлением; подготовки и проверки сварочных материалов для частично
механизированной сварки (наплавки);
настройки
оборудования для частично механизированной сварки
(наплавки)
плавлением для выполнения сварки;
выполнения частично механизированной сваркой (наплавкой) плавлением
различных деталей и конструкций во всех пространственных положениях сварного
шва;
уметь:
проверять работоспособность и исправность оборудования для частично
механизированной сварки (наплавки) плавлением;
настраивать сварочное оборудование для частично механизированной сварки
(наплавки) плавлением;
выполнять частично механизированную сварку (наплавку) плавлением простых
деталей неответственных конструкций в нижнем, вертикальном и горизонтальном
пространственном положении сварного шва.
знать:
основные группы и марки материалов, свариваемых частично
механизированной сваркой (наплавкой) плавлением; сварочные (наплавочные)
материалы для частично механизированной сварки (наплавки) плавлением;
устройство сварочного и вспомогательного оборудования для частично
механизированной сварки (наплавки) плавлением;
назначение и условия работы контрольно-измерительных приборов, правила
их эксплуатации и область применения;
технику и технологию частично механизированной сварки (наплавки)
плавлением для сварки различных деталей и конструкций во всех пространственных
положениях сварного шва;
порядок
проведения работ по предварительному, сопутствующему
(межслойному)
подогреву металла;
причины возникновения и меры
предупреждения внутренних напряжений и деформаций в свариваемых (наплавляемых)
изделиях; причины возникновения дефектов сварных швов, способы их
предупреждения и исправления.

1.3.
Использование часов
вариативной части программе подготовки квалифицированных рабочих (данный пункт заполняется образователь- ным учреждением (организацией) при разработке
рабочей программы)

№ п/п

Дополни- тельные
  профессио- нальные компетенции

Дополнитель-
  ные
знания, умения

№, наименова- ния темы

Количес тво часов

Обоснова- ние вклю-
  чения в программу

1.

ПК. ….

…………………

Тема

Требования

…………………

…………………

работода-

телей

1.4.
Рекомендуемое    количество    часов    на    освоение    программы
профессионального модуля:

всего – 150 часа, в том числе:
максимальной учебной нагрузки учащихся – 60 часа, включая: обязательной
аудиторной учебной нагрузки учащихся – 40 часов; самостоятельной работы
учащихся – 20 час;
учебной и производственной
практики  –  90 часов.

2.  РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом
освоения программы профессионального модуля является овладение учащимися видом
профессиональной деятельности частично механизированная сварка (наплавка)
плавлением в защитных, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК)
компетенциями:

Код

Наименование результата
  обучения

ПК 4.1

Выполнять частично механизированную сварку
  плавлением
различных деталей из углеродистых и конструкционных сталей
  во всех пространственных положениях сварного шва.

ПК 4.2

Выполнять частично механизированную сварку
  плавлением
различных деталей и конструкций из цветных металлов
  и сплавов во всех пространственных положениях сварного шва.

ПК 4.3

Выполнять частично механизированную наплавку
  различных
деталей.

ОК 1.

Понимать   сущность   и   социальную   значимость   будущей
  профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, исходя из
  цели и
способов ее достижения, определенных руководителем

ОК 3.

Анализировать рабочую
  ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию
  собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей
работы.

ОК 4.

Осуществлять     поиск      информации,     необходимой     для
эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные
  технологии
в профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать  в   команде,   эффективно   общаться   с   коллегами,
руководством, клиентами.

ОК 7.

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний.

3.   СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1.   Тематический план профессионального модуля
ПМ.
04 Частично механизированная сварка (наплавка) плавлением в защитных газах

Коды профессио- нальных
  компетен- ций

Наименование
разделов, МДК
  профессионального модуля

Всего часов

Объем
  времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)
(часов)

Практика
  (часов)

Обязательная аудиторная
учебная нагрузка учащихся

Самостоятельная
работа учащихся

Учебная

Производственная

Всего

в т.ч.
  лабораторные работы
и практические занятия

в т.ч
курсовая работа (проект)

Всего

в т.ч.
  курсовая работа
(проект)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПК 4.1.- 4.3.

МДК.04.01. Техника и технология
  частично механизированной сварки (наплавки)
плавлением в защитном газе

60

40

20

Учебная практика / производственная
практика

90

30

30

Всего часов:

150

40

20

30

60

                                           _
Колонка 3 – это сумма колонок 4, 7, 9,10.

3.2.
Содержание обучения по профессиональному модулю
ПМ.
04 Частично механизированная сварка (наплавка) плавлением различных деталей

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ),
  междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные и практически работы, самостоятельная работа
  учащихся

Объем часов

1

2

3

МДК
  04.01. Техника и технология                               частично механизированной сварки (наплавки) плавлением в
защитном газе

60

Тема 1.1. Оборудование
  сварочного поста для частично механизированной сварки (наплавки) в
  защитных газах.

Содержание учебного материала

12

1,2 Источники питания для частично механизированной сварки в защитных
  газах.

2

3,4 Источники питания для частично механизированной сварки в защитных
  газах

2

5,6 Вспомогательное оборудование и аппаратура для частично
  механизированной сварки (наплавки).

2

7,8 Устройство полуавтомата.

2

9,10 Расположение подающего механизма

2

11,12 Особенности конструкции полуавтомата.

2

Лабораторные работы

1

Тематика лабораторных занятий:
Сварочные материалы, применяемые для
  полуавтоматической сварки. Перенос электродного металла в сварочную ванну.
Изучение защитных газов и газовых смесей.
Расшифровка
  условных обозначений сварочной и порошковой проволок.
Изучение технологии и оборудования для сварки под
  флюсом.

Самостоятельная работа учащихся

7

Тематика самостоятельной работы:
Сущность полуавтоматической сварки
  неплавящимся электродом в среде защитных газах.
Источники
  питания сварочной дуги на
  переменном токе  для сварки в    защитных газах. Источники питания сварочной дуги на постоянном токе для сварки в защитном газе.
Инверторные
  источники питания для сварки в защитном газе. Конструктивные особенности
  механизма подачи сварочной проволоки.
Технологические параметры процесса
  полуавтоматической сварки в защитных газах. Дефекты сварных швов, выполненных
  механизированной сваркой плавящимся
электродом в среде активных газов и смесях.

Тема 1.2. Частично механи- зированная сварка
  плавлением различных деталей из углеродистых и  сталей, цветных металлов и их сплавов во всех пространственных
  положениях сварного шва
.

Содержание учебного материала

14

1,2,3 Технология полуавтоматической
  сварки углеродистых сталей и низколегированных сталей в углекислом газе и его смесях.

3

4,5,6,7 Технология сварки различных
  деталей из цветных металлов и его сплавов в среде инертных газов в различных
  пространственных положений.

4

8,9,10,11 Технология полуавтоматической сварки
  цветных металлов и сплавов под флюсом.

4

12,13,14 Технология сварки порошковой и самозащитой проволокой.

3

Лабораторные работы

2

Тематика лабораторных занятий:
Исследование полуавтоматической сварки в среде углекислого
  газа.
Полуавтоматическая сварка под флюсом.
Механизированная сварка в защитных газах стыковых и
  угловых швов.
Техника механизированной сварки в
  различных пространственных положениях шва.

Самостоятельная работа учащихся

7

Примерная тематика самостоятельной работы:
Технология механизированной сварки
  алюминия и его сплавов. Технология механизированной сварки меди и ее сплавов.
Технология механизированной сварки бронзы и латуни.
Технология механизированной сварки титана и его
  сплавов.

Тема 1.3. Частично механизированная наплавка
  различных деталей.

Содержание учебного материала

10

1,2 Виды и назначение наплавки.

2

3,4,5 Наплавочные материалы для
  наплавки.

3

6,7,8 Оборудование для механизированной наплавки.

3

9,10 Технология наплавочных работ.

2

Лабораторные работы

1

Тематика лабораторных работ:
Влияние режимов сварки на форму шва при сварке под
  флюсом. Наплавка плавкими и неплавкими электродами в среде инертных газов.

Самостоятельная работа учащихся

6

Примерная тематика самостоятельной
  работы: Наплавка под флюсом.
Электрошлаковая наплавка. Наплавка
  в защитных газах
Наплавка открытой дугой самозащитой порошковой
  проволокой.

Учебная практика Виды работ:
Организация рабочего места и правила безопасности труда при частично механизированной сварки      (наплавки)
плавлением.
Комплектация сварочного поста
  частично механизированной сварки (наплавки) плавлением. Настройка
  оборудования для частично механизированной сварки (наплавки) плавлением.
Зажигание сварочной дуги.
Выбор наиболее подходящего диаметра сварочной
  проволоки и расхода защитного газа.
Подбор режимов частично
  механизированной сварки (наплавки) плавлением углеродистых и конструкционных
  сталей. Подготовка под сварку деталей из углеродистых и конструкционных сталей.
Сборка деталей из углеродистых и
  конструкционных сталей с применением приспособлений и на прихватках.
  Подготовка кромок для сварки металла в защитных газах.
Определение основных параметров режима сварки в
  защитных газах.
Колебательные движения горелки и
  присадочных материалов. Принципы выбора положения горелки и присадочной
  проволоки при сварке.
Выполнение частично
  механизированной сварки угловых и стыковых швов пластин из углеродистой и
  конструкционной стали в различных положениях сварного шва.
Выполнение полуавтоматической сваркой стыковых соединений без скоса
  кромок в защитных газах при толщине металла
0,5 – 4,0 мм вольфрамовым электродом на съемных медных подкладках в
  нижнем положении.
Выполнение полуавтоматической
  сваркой стыковых соединений с односторонним скосом кромок в защитных газах
  при толщине металла до 4,0 мм вольфрамовым электродом в вертикальном
  положении.
Выполнение полуавтоматической сваркой стыковых
  соединений толщиной 6-8 мм в нижнем положении шва слева направо
«углом назад».
Выполнение
  полуавтоматической  сваркой стыковых соединений   толщиной 8- 10 мм в нижнем
  положении шва справа налево «углом вперед».
Выполнение сварки стыковых
  соединений   с двухсторонним скосом   кромок в защитных газах     при
  толщине металла 4,0- 20,0 мм с присадочной
проволокой.
Выполнение угловых соединений толщиной 10-20 мм с присадочной
  проволокой.
Выполнение частично механизированной сварки плавлением проволокой сплошного сечения
в     среде активных газов и смесях
  стыковых и угловых швов стальных пластин из углеродистых сталей и
  низколегированной стали.
Выполнение частично механизированной
  сварки плавлением порошковой проволокой в среде активных газов стыковых и
  угловых швов стальных пластин из углеродистых сталей.
Чтение чертежей средней сложности и
  сложных сварных металлоконструкций. Чтение инструкционно-технологических
  карт, схем.
Сварка труб встык в поворотном и неповоротном
  положении.
Выполнение частично
  механизированной сварки кольцевых швов труб
  из углеродистых и конструкционных сталей в различных положениях
  сварного шва.
Исправление дефектов сварных швов.

30

Производственная практика Виды
  работ:
Организация рабочего места и безопасности труда.
Подготовка металла к сварке с
  выполнением слесарных операций (правка, гибка, разметка). Сборка и сварка
  стыковых соединений.
Сборка под сварку стыковых
  соединений (без скоса кромок, с односторонним  и двусторонним    скосом
  кромок), установка необходимого зазора при
сборке.
Установка прихваток.
Сборка и сварка угловых и тавровых
  соединений. Порядок выполнения сборки, постановки прихваток, техники и
  технологии наплавки, сварки.
Проверка качества сварных соединении
  по внешнему виду и по излому. Исправление дефектов сварных швов. Вырубка
  дефектного места и повторная заварка.
Дуговая резка угольным и металлическим электродом:
  разметка и вырезка фланцев, колец, различных круглых и фигурных отверстий;
  резка углов и швеллеров, пробивка отверстий на пластинах, резка труб.
Сварка несложных деталей из легированных в среде инертных газов.
  Сварка несложных деталей из цветных металлов в среде инертных газов.
Выполнение частично механизированной
  сварки порошковой проволокой в среде активных газов стыковых и угловых швов
  пластин толщиной 2-20 мм из углеродистой стали в различных пространственных
  положениях.
Выполнение частично механизированной сварки порошковой
  проволокой в среде активных газов кольцевых швов труб
диаметром
  25 – 250 мм, с толщиной стенок 1,6 – 6 мм из углеродистой стали в различных
  пространственных положениях. Выполнение частично механизированной сварки
  плавящимся электродом в среде активных газах и смесях кольцевых швов труб
  диаметром 25 – 250 мм, с толщиной стенок 1,6 – 6 мм из углеродистой стали в
  различных пространственных положениях.
Выполнение частично механизированной сварки
  плавящимся электродом в среде активных газах и смесях стыковых, угловых швов
  резервуара высокого давления из пластин толщиной 6, 8 и 10 мм и труб с
  толщиной стенок от 3 до 10 мм из углеродистой стали.
Выполнение
  частично механизированной сварки кольцевых швов труб из углеродистой стали в
  наклонном положении под углом 45°.
Выполнение частично механизированной сварки
  плавлением проволокой сплошного сечения в среде активных газов и смесях
  полностью замкнутой трубной конструкции из низкоуглеродистой стали с толщиной
  стенок трубы от 3 до 10 мм, диаметром 25-250 мм.
Выполнение частично механизированной сварки
  плавлением порошковой проволокой в среде активных газов полностью замкнутой
  трубной конструкции из низкоуглеродистой стали с толщиной стенок трубы от 3
  до 10 мм, диаметром 25-250  мм.
Частично механизированная наплавка углеродистых и
  конструкционных сталей.
Выполнение ручной сварки в защитных
  газах средней сложности и сложных деталей аппаратов, узлов, конструкций из
  конструкционных и углеродистых сталей.
Выполнение ручной сварки в защитных
  газах средней сложности и сложных деталей аппаратов, узлов, конструкций и
  трубопроводов из конструкционных и углеродистых сталей.
Выполнение ручной сварки в защитных
  газах средней сложности и сложных деталей аппаратов, узлов, конструкций и
  трубопроводов из цветных металлов и сплавов.
Чтение чертежей средней сложности и
  сложных сварных металлоконструкций. Чтение инструкционно-технологических
  карт, схем.
Сварка труб встык в поворотном и неповоротном положении.
Выполнение кольцевых швов ёмкостей
  для хранения различного рода сыпучих материалов. Приварка различных рёбер
  жёсткости.
Сварка переходных площадок, рам,
  ограждений, решёток. Приварка различного рода косынок, планок к балкам,
  фермам.
Выполнение частично механизированной
  наплавки валиков на плоскую и цилиндрическую поверхность деталей в различных
  пространственных положениях сварного шва.
Проверка качества сварных швов, устранение дефектов в
  сварных швах.

60

Всего часов:

150

4.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1.
Требования к
материально-техническому обеспечению

Реализация профессионального модуля предполагает наличие учебных
кабинетов: «Техническая графика»; «Безопасность жизнедеятельности и охрана
труда»; «Теоретические основы сварки и резки металлов»; сварочные мастерские;
лаборатории; подготовка самостоятельной работы учащихся осуществляется в
библиотеке с читальным залом с выходом в сеть Интернет.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест
кабинета:
рабочее
место преподавателя;
посадочные места
учащихся (по количеству учащихся); комплект инструментов и сборочно-сварочных
приспособлений; комплект деталей, инструментов;
комплект
учебно-методической документации;
оборудование для проведения
тематических лабораторных работ.

Технические средства обучения:
компьютер с
лицензионным программным обеспечением, модем, проектор.

Оборудование мастерской и рабочих мест
мастерской: рабочее
место мастера производственного обучения; рабочие места по количеству учащихся;
оборудование,
принадлежности и инструмент сварщика для ручной дуговой сварки;
оборудование,
принадлежности и инструмент сварщика для ручной полуавтоматической сварки;
аппаратура
для ручной и механизированной резки металла.

Оборудование лаборатории и
рабочих мест лаборатории:
рабочее место преподавателя;
посадочные места для учащихся (по количеству
учащихся); комплект ручного вспомогательного инструмента сварщика; специальные
настольные переносные тиски;
комплект лабораторного инвентаря (контрольно-измерительные
приборы, штативы с винтовым устройством, меры для дозировки количества
материалов, наносимых на пластину, сварочные материалы и т.д.)

Оборудование и оснащение рабочих мест:
различные виды сварочных постов в
зависимости от условий работы и вида сварки;
оснащение сварочного поста
различными источниками питания; сварочные кабины и их оснащение;
сварочные
щитки и различные светофильтры;

кабели, сварочные провода,
токопроводящие зажимы; индивидуальные средства защиты сварщика.

4.2.
Общие требования к организации образовательного процесса

Освоение учащимися профессионального модуля должно проходить в
условиях созданной образовательной среды, как в образовательном учреждении, так
и в организациях соответствующих профилю профессионального модуля «Частично
механизированная сварка (наплавка) плавлением различных деталей».
Преподавание МДК модуля должно носить практическую направленность. В
процессе лабораторно-практических занятий учащиеся закрепляют и углубляют
теоретические знания, приобретают необходимые профессиональные умения и навыки.
Изучение профессионального модуля предусматривает
прохождение учащимися учебной и производственной практик в стенах
образовательного учреждения и на профильных предприятиях.
Изучение таких общепрофессиональных дисциплин как: «Основы инженерной
графики», «Допуски и технические измерения», «Основы электротехники», «Основы
материаловедения», «Безопасность жизнедеятельности», должно предшествовать
освоению данного модуля или изучается параллельно.
Теоретические
занятия должны проводиться в учебном кабинете «Теоре- тические основы сварки и
резки металлов», учебная практика проводится в сварочной мастерской.
Текущий и
промежуточный контроль обучения должен складываться из следующих компонентов:
-
текущий контроль: опрос учащихся на уроках, проведение тестирования,
оформление отчетов по практическим работам, решение производственных задач
учащимися в процессе проведения теоретических занятий и т.д.
-   промежуточный контроль: зачет, дифференцированный зачет.

5.   КОНТРОЛЬ
И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
(ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Таблица 5.1. Результаты
освоения профессиональных компетенций

Освоенные
профессиональные
  компетенции

Основные
  показатели оценки результата

Формы и
  методы контроля и оценки

ПК     4.1.      Выполнять

обоснованный выбор

тестирование;

частично        механизи-

инструмента и материала;

оценка выполнения

рованную             сварку

правильность выбора режимов

практических работ;

плавлением различных

сварки;

оценка выполнения

деталей                        из

правильность выполнения

работ на учебной и

углеродистых сталей и

трудовых приемов и способов

производственной

цветных    металлов     и

сварки неплавящимся

практике.

сплавов сталей во всех

электродом в защитном газе;

пространственных

соблюдение технологии сварки;

положениях     сварного

соблюдение требований на

шва;               выполнять

сварные швы;

частично

соблюдение техники

механизированную

безопасности при выполнении

наплавку       различных

сварочных работ;

деталей.

правильная организация

рабочего места.

ПК     4.2.      Выполнять

проверять работоспособность и

тестирование;

частично        механизи-

исправность оборудования для

оценка выполнения

рованную             сварку

частично механизированной

практических работ;

плавлением различных

сварки плавлением;

оценка выполнения

деталей и конструкций

настраивать сварочное

работ на учебной и

из цветных металлов и

оборудование для частично

производственной

сплавов        во        всех

механизированной сварки

практике.

пространственных

плавлением;

положениях     сварного

выполнять частично

шва.

механизированную сварку

плавлением простых деталей

неответственных конструкций в

нижнем, вертикальном и

горизонтальном пространствен-

ном положении сварного шва;

соблюдать технику безопас-

ности при выполнении частично

механизированной сварки

плавлением;

организация рабочего места.

ПК 4.3.      Выполнять

проверять работоспособность и

тестирование;

частично механизиро-

исправность оборудования для

оценка выполнения

ванную наплавку

частично механизированной

практических работ;

различных деталей

наплавки;

оценка выполнения

настраивать сварочное

работ на учебной и

оборудование для частично

производственной

механизированной наплавки;

практике.

выполнять частично

механизированную наплавку

простых деталей

неответственных конструкций в

нижнем, вертикальном и

горизонтальном

пространственном положении

сварного шва;

соблюдать технику

безопасности при выполнении

частично механизированной

наплавки;

проверять организацию

рабочего места.

Таблица
5.2. Результаты освоения общих компетенций

Освоенные
  общие компетенции

Основные
  показатели оценки результата

Формы и
  методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость       будущей профессии, проявлять к ней               устойчивый интерес.

анализ
  ситуации на рынке труда; быстрая адаптация к внутриоргани- зационным условиям
  работы; участие в работе кружка технического творчества,
участие в конкурсах профессиональ- ного мастерства,
  профессиональных олимпиадах;
активность, инициативность в процессе освоения
  профессиональ- ной деятельности;
создание учащимися портфолио о престижности
  профессии.

наблюдение за выполнением практических работ,
  конкурсных работ, участие во внеаудиторной деятельности.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов          ее достижения, определенных
  руководителем.

выбор способов и методов решения профессиональных
  задач при выполнении сварочных работ; рациональное распределение времени при
  выполнении работ;
оценка эффективности и качества
выполнения профессиональных задач.

мониторинг
  и рейтинг выполнения работ по учебной и производственной практике.

ОК  3.     Анализировать

адекватность оценки рабочей ситуа-

моделирование

рабочую         ситуацию,

ции в соответствии с поставленными

проблемных

осуществлять текущий

целями и задачами через выбор

профессиональных

и итоговый контроль,

соответствующих материалов;

ситуаций;

оценку    и    коррекцию

решение стандартных и

мониторинг

собственной

нестандартных профессиональных

профессиональных

деятельности,        нести

задач при выполнении практических

качеств учащегося;

ответственность          за

работ и творческих заданий;

портфолио;

результаты             своей

участие в заседании творческой

сдача зачетов.

работы.

лаборатории.

ОК  4.      Осуществлять

эффективный поиск необходимой

наблюдение за

поиск         информации,

информации при выполнении

выполнением

необходимой             для

творческих и иных работ;

практических

эффективного

использование различных источников

работ, конкурсных

выполнения

информации, включая
электронные

работ;

профессиональных

средства;

участие во

задач.

использование различных источников

внеаудиторной

информации для формирования

деятельности.

мастерства и профессионального

подготовка

роста;

рефератов,

использование различных источников

докладов,

информации для личностного

сообщений.

развития.

ОК 5. Использовать

оформление результатов

контроль за

информационно-

самостоятельной работы с

результатами

коммуникационные

использованием ИТК;

работы в Интернет-

технологии                    в

работа с Интернет-ресурсами.

ресурсах.

профессиональной

деятельности.

ОК     6.      Работать     в

взаимодействие с учащимися,

наблюдение за

команде,      эффективно

мастерами п/о, преподавателями в

ролью учащегося в

общаться с коллегами,

ходе обучения;

группе;

руководством,

полнота и четкость представления

наблюдение за

клиентами

того, что успешность и результатив-

отношениями

ность работы зависит от согласован-

учащихся в группе.

ности действий всех участников

команды работающих;

владение способами бесконфликтного

общения и саморегуляции в

коллективе;

умение работать в группе;

наличие лидерских качеств;

участие в самоуправлении;

соблюдение принципов

профессиональной этики.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 15.01.05 Сварщик ПМ 04.docx

alt: СОДЕРЖАНИЕ стр.

alt: проверки наличия заземления сварочного поста частично механизированной сварки (наплавки) плавлением; подготовки и проверки сварочных материалов для частично механизированной сварки (наплавки); настройки оборудования для частично механизированной…

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

alt: Тематика самостоятельной работы:

alt: Производственная практика Виды работ:

alt: УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

alt: КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

alt: ПК 4.3. Выполнять проверять работоспособность и тестирование; частично механизиро- исправность оборудования для оценка выполнения ванную наплавку частично механизированной практических работ; различных деталей наплавки; оценка выполнения…

alt: ОК 3. Анализировать адекватность оценки рабочей ситуа- моделирование рабочую ситуацию, ции в соответствии с поставленными проблемных осуществлять текущий целями и задачами через выбор профессиональных и…

title: 15.01.05 Сварщик ПМ.04


extracted_text:
Урок 21 Тема: «ЧЕЛОВЕК И ЕГО УКРАШЕНИЯ». ВЫРАЖЕНИЕ
ХАРАКТЕРА ЧЕЛОВЕКА ЧЕРЕЗ УКРАШЕНИЯ
Вид
занятия: декоративное конструирование.
Цели
и задачи: дать представление о связи характера человека, украшения и его
назначения, двух сторонах - практической и художественной- в украшении бытовых
вещей; знакомство с прикладными видами художественного творчества,
декоративно-прикладным искусством; изучение связи формы и узора; цвета и
узора; знакомство с назначением вещи; овладение умением работать с чертежными
инструментами, трафаретом; развитие эстетического отношения к
действительности, художественного вкуса; патриотическое воспитание, воспитание
бережного отношения к родной природе, национальным традициям и ценностям
культуры; закрепление графических умений и навыков.
Оборудование
урока: гуашь, кисти (крупная и тонкая), заготовки из больших листов бумаги,
линейка, циркуль, трафареты.
Зрительный
ряд: слайды с произведениями художников (Н. Рерих, Н. Аргунов «Портрет
крестьянки», Д. Левицкий «Портрет дочери»), иллюстрации детских книг (И.
Билибин), фотографии старинной русской одежды, оружия, кружев, женских и
мужских костюмов, украшений разных народов.
Музыкальный
ряд: народные песни.
Ход
урока
I. Организация класса.
Проверка
отсутствующих, готовности к уроку.
П.
Беседа по теме урока.
У
детей должно сформироваться представление о прочной связи характера украшения
с его назначением. Примеры можно брать из природы: ночная бабочка окрашена так,
что ее не видно на коре дерева, а дневная бабочка окрашена так, чтобы ее
приняли за цветок, - им обоим нужно быть незаметными, маскироваться. Цветок же
окрашен ярко, чтобы пчелы заметили его.
- А
как использовал украшения человек?
С
давних времен человек любил украшать себя. Сначала он делал украшения из
клыков убитых зверей, ракушек, глины. Потом из драгоценных камней, металла,
стекла. Украшения тоже имеют свой характер,свой образ.
Богатырь
не мог украсить себя тоненькой цепочкой бус или кокошником, а девице они шли,
подчеркивая ее нежность, изящество. Например, кокошники, которые вы видите на
фотографиях(показать), расшиты драгоценными нитками, речным
жемчугом. Украшения могут быть простые, скромные или торжественные.
Украшали
шлем воину совсем не так, как царевне - кокошник, по его шлему можно было
узнать, военачальник он или простой воин. Украшения для мужчин подчеркивают их
силу, мужество, храбрость. В древности воинские шлемы, щиты, мечи были богато
украшены. На шлеме или щите богатырь мог изобразить зверя, на которого хотел
походить в ловкости, мудрости или смелости, т. е. подчеркивал наиболее ценные
или желательные свои качества. Его щит мог быть устрашающим, даже зловещим,
или украшенным светлым образом солнца (это щит защитника). В торжественных
случаях воины надевали шлемы с драгоценными камнями, чеканкой, а на поле битвы
- шлемы строгие, почти без украшений.
Форма
щитов для сражений и для народов могла быть одинаковой. Но украшены щиты были
по-разному. Таким образом, украшения характеризовали своего хозяина.
На
уроке полезно привести примеры самых различных украшений с характеристикой
владельца: женские и мужские украшения, детские и взрослые, украшения бедных и
богатых и т. п.
III. Работа над заданием.
1) Украсить
кокошник заданной    формы    (предварительно
вырезать по трафарету воротника),     дополнительно можно
вырезать из плотной бумаги   зеркальце,   сумочку, гребешок
и тоже украсить.
2) Украсить
богатырские доспехи (предварительно вырезать по трафарету из плотной бумаги
щит, шлем, меч) так, чтобы было видно, что они принадлежат воину, который
защищает, и - воину, который угрожает.
Можно
использовать технику аппликации противоположных по образу украшений. Учитель
может попробовать вариант, где учащиеся на одном уроке украшают только мужские
доспехи, на другом -женские одежды или, наоборот, на одном - только доспехи,
украшения злых персонажей, на другом - добрых. Или: мальчики - доспехи,
девочки - женские украшения.
IV. Итоги урока.
Экспресс-выставка.
Анализ выполненных работ.
Домашнее
задание: обратить внимание и рассказать, как украшают себя люди в
праздник и в будни, в дни веселья и в дни грусти (траура).

alt: Урок 21 Тема: «ЧЕЛОВЕК И ЕГО УКРАШЕНИЯ»

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: Конспект урока по изобразительному искусству «ЧЕЛОВЕК И ЕГО УКРАШЕНИЯ»(2 класс)


extracted_text:
Қосымша 1
Сәйкестендіріңіз

Қосымша 2
Бағалау
критерийлері
-
екі айнымалысы бар теңдеулерді, теңсіздіктерді  геометриялық
интерпретациялайды;
- графиктік тәсілмен екі айнымалысы бар
теңдеулер мен теңсіздіктерді  шешеді;

№1
   түзуі келесі
нүктеден өтетіндей етіп, b –ны табыңыз:
1)
А(-2;1) ;         2) В(-1/3; 1) ;          3)  С(-3;-1).

№2
к
және
b –ның
қандай мәндерінде   түзуі келесі
нүктелерден өтеді:
1)
А(2;1)  және  В(-1;2)
2)
С(1;-2)  және   В(3;1) ?

№3
   сызықты функция, x=-3 болғанда
функция мәні -1 , ал    x= 3/4  болғанда
функция мәні 2.  Осы функцияны тауып     теңсіздігі
орындалатын жарты жазықтықты штрихтаңыз.

Қосымша
3
Бағалау
критерийлері
-
түзуді салады;
-
түзудің жоғарғы не төменгі жарты
жазықтықтарын анықтайды;
-дұрыс
облысты штрихтайды.

№4
Координаттары
екі айнымалыдан тұратын  теңсіздікті қанағаттандыратын
жазықтықта нүктелер жиынтығын көрсетіңіз:
1)
;
2)  ;
3) ;
4) .

Бағалау
критерийлері
-
графиктен түзудің теңдеуін жазады;
-
графиктен ортақ шешімнің қиылысу нүктесі
(қиылыспайтын) екендігін анықтайды;
-
графикке қарап шешімін жазады.

№5

Теңдеулердің
  гр
афиктері

Теңдеулер
  жүйесі

Теңдеулер
  жүйесінің шешімі

Қосымша
4
Бағалау
критерийлері
-
сызықты функцияны дұрыс анықтады;
-тиісті
немесе тиісті емес нүктелерді белгілейді;

Жазықтықта
бес нүкте таңдалып алынды:   , нүктелердің
координаттары  кестеде берілген:

А(х;
  у)

А1

А2

А3

А4

А5

х

0

2

-1

1

2

у

1

6

2

5

4

1)
Графигі А2  және А3 нүктелері
арқылы өтетін сызықты функцияны табыңыз;
2)
тұрғызылған түзуде А1,  А4, А5
нүктелері тиісті болатындығын тексеріңіз.  Егер олай
болмаған жағдайда  ол нүктелер қай жарты
жазықтыққа жататындығын анықтаңыз?

Қосымша
5
Бағалау
критерийлері:
-түзуді
дұрыс  салады;
-жарты
жазықтықтардың таңбасын анықтайды;
-қажетті
облысты штрихтайды;

№6

 түзуін салыңыз,    мәнін
жарты жазықтықтардың әрбіреуінде таңбасын
анықтаңыз

№7

    өрнегінің
мәнін  түзуде
анықталған әрбір ашық жарты жазықтықта
таңбасын анықтаңыз

№8

      түзуін
анықтаңыз.  өрнегі теріс мәндерді
қабылдайтын ашық жартыжазықтықты көрсетіңіз

№9
Координаттар
басы арқылы және (-2;-4) нүктелері арқылы  өтетін
түзуді салыңыз.  Осы түзуден төмен жатқан жарты
жазықтықты теңсіздік түрінде беріңіз.

№10
АВ
түзуінен жоғары жатқан жарты жазықтықты
теңсіздікпен жазыңыз, егер түзу келесі нүктелер
арқылы өтетін болса:
1)
А(1; 4) және В(3;5) ;
2)
А(0;-1) және  В(1; -1).

№11
b-ның
қандай мәндерінде  теңсіздік шешімдерінің
жиыны   түзуінен жоғары
жатқан  жарты жазықтықты көрсетеді.

Қосымша
6
№12
А(2;1) нүктесі
арқылы және к бұрыштық коэффициенті
арқылы өтетін түзуді салыңыз.
 к бұрыштық
коэффициентінің мәндері:
1) 1;       2)  -2;         3) 0;       4) 4.
Осы түзулердің теңдеулерін
жазыңыз

№13
  түзуі келесі нүкте
арқылы өтетіндей етіп к  бұрыштық
коэффициентін табыңыз:
1) А(2;-1);       2)   В(4;1) .

№14
  өрнегі
1) теріс мәндерді;  2) -8 санынан кіші мәнді қабылдайтындай
етіп барлық (х;у) нүктелерді координаттық
жазықтықта көрсетіңіз.

file_name: Алгебра 9 сынып Екі айнымалысы бар теңсіздіктер 2 Дидактикалық материал.docx

alt: Сәйкестендіріңіз

alt: Бағалау критерийлері - екі айнымалысы бар теңдеулерді, теңсіздіктерді геометриялық интерпретациялайды; - графиктік тәсілмен екі айнымалысы бар теңдеулер мен теңсіздіктерді шешеді; №1 түзуі келесі нүктеден өтетіндей…


extracted_text:
ВЕДУЩИЙ 1 . (Тоня) Добрый день, дорогие друзья!
ВЕДУЩИЙ 2 . (Максим) Мы приветствуем вас на
фестивале патриотической песни! Идея нашего фестиваля проста. Это праздник
песни, в которой живет история нашей Родины, судьбы её героев. Это праздник
песни, которая помогает воспитывать патриотов.
ВЕДУЩИЙ 1. (Тоня)
Время героев, обычно ты кажешься прошлым.
Главные битвы приходят из книг и кино,
Главные даты отлиты в газетные строки,
Главные судьбы историей стали давно.
ВЕДУЩИЙ 2. (Максим)
Время героев, по самому высшему праву
Ты подарило далеким и близким годам
Доблесть и славу, и долгую добрую память
Время героев, а что ты оставило нам?
ВЕДУЩИЙ 1. (Тоня)
Ты нам оставило ясное небо Отчизны,
Дом и дорогу, и ласковый хлеб на столе
Ты нам оставило самое главное в жизни-
Радость работы на мирной, счастливой земле.
ВЕДУЩИЙ 2. (Максим)
Много людей живет в нашей стране, много народов, но все они
живут единой семьей, единой судьбой с Россией, переживая вместе с ней её
счастливые и её трагические дни.
Песня «Моя Россия, мы с тобой» звучит в исполнении
учащихся 1 «Б» класса, классный руководитель Ситович Вета Александровна.

ВЕДУЩИЙ 2. (Максим)
С тех далеких времен, как возникла наша Отчизна, прославляют
ее поэты и музыканты.  Чувством пламенной любви к Родине и гордостью за
великий и героический русский народ пронизано все их творчество.
ВЕДУЩИЙ 1. (Тоня)
Люблю тебя, моя Россия,
За ясный свет твоих очей,
За ум, за подвиги святые,
За голос звонкий, как ручей.
Песня « А закаты алые» звучит в исполнении учащихся 1
«В» класса, классный руководитель - Леонтьева Наталья Константиновна.

ВЕДУЩИЙ 2. (Максим)
Встаёт заря, светла и горяча.
И будет так вовеки нерушимо.
Россия начиналась не с меча,
И потому она непобедима!
С песней «Три танкиста» на сцене выступают учащиеся 1
«А» класса, классный руководитель – Юрченко Людмила Анатольевна.

ВЕДУЩИЙ 1. (Тоня)
Великая Отечественная война
оставила  неизгладимый след в душе каждого. Бесспорно, это одна из трагедий в
истории нашего Отечества. Но она научила нас сопереживать, сострадать, помогать
ближним своим.
ВЕДУЩИЙ 2. (Максим)
Давно заросли раны на полях былых
сражений, давно сняли гимнастерки фронтовики. Но сколько бы лет ни прошло со
дня нашей Победы, стихи и песни той поры остаются в строю. И долго будут жить,
не старея, их вдохновенные строки, которые окрыляли в годы войны душу солдата.
Попурри из песен военных лет
исполняют учащиеся 2 «А» класса, классный руководитель – Калинина Наталья
Юрьевна.

ВЕДУЩИЙ 2. (Максим)
Только тот, кто прошел тяжелыми дорогами войны может оценить
всю ее тяжесть и боль. Но все люди нашей огромной планеты против войны. Все
голосуют за мир на земле.
ВЕДУЩИЙ 1. (Тоня)
Мир – это лучшее слово на свете,
Взрослые к миру стремятся и дети,
Птицы, деревья, цветы на планете.
Мир – это главное слово на свете!!!
С песней «Спасите, люди, мир» на сцене выступают
учащиеся 2 «Б» класса, классный руководитель – Шершнева Виктория Александровна.

ВЕДУЩИЙ 2. (Максим)
Мы должны всегда помнить, что Россия - это земля наших
предков, на которой пролито много крови и пота. Сильная наша страна! В
многочисленных боях многократно подтверждалась сила и храбрость русского воина,
его самоотверженность и дух! Погибали на войне наши земляки и были горды тем,
что погибали за Родину в бою.
ВЕДУЩИЙ 1. (Тоня)
Россия, ты – великая держава,
Твои просторы бесконечно велики.
На все века себя ты увенчала славой.
И нет другого у тебя пути.
Песня «Прадедушка» звучит в исполнении учащихся 2 «В»
класса, классный руководитель – Рыбакова Елена Владимировна.

ВЕДУЩИЙ 1. (Тоня)
Россия, ты священная держава,
Благословляя, веря и любя,
Мы за тебя – по долгу и по праву,
И по любви – мы бьемся за тебя.
ВЕДУЩИЙ 2.(Максим)
За то, чтоб смолк повсюду рев орудий,
Чтоб хлеб и соль стояли на столе,
За то, чтоб просто радовались люди
На снова отвоеванной земле!!!
Песня «Идет солдат по городу» звучит  в исполнении
учащихся 2 «Г» класса, классный руководитель – Шляхтурова Екатерина
Александровна

ВЕДУЩИЙ 1. (Тоня)
Берегите Россию, без неё нам не
жить.
Берегите её, чтобы вечно ей быть!

ВЕДУЩИЙ 2. (Максим)
Нашей правдой и силой,
Нашей гордой судьбой.
ВЕДУЩИЕ (Вместе)
Берегите Россию – нет России другой!

file_name: Сценарий февтиваля патриотической песни.doc

title: Сценарий фестиваля патриотической песни


extracted_text:
Паспорт
контрольно-измерительных материалов по дисциплине ОП.07 Основы экономики

Контрольно-измерительные
материалы (КИМ) учебной дисциплины ОП.07 «Основы экономики» предназначены для
контроля знаний студентов в учреждениях среднего профессионального образования,
реализующего образовательную программу среднего общего образования, при
подготовке специалистов среднего звена, служащих по специальности:
- 13.02.11 Техническая
эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования
(по отраслям).
КИМ по учебной дисциплине ОП.07 Основы экономики на основе
Государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)»,
утвержденного приказом Министерства образования и науки ДНР от 24 августа 2015
г. № 418, зарегистрированного Министерством юстиции (рег. № 435 от 01 сентября
2015 года).
Контрольно-измерительные
материалы  учебной дисциплины составлены на основе следующих нормативных
документов:
- Закон Донецкой Народной
Республики «Об образовании» от 25.06. 2015 года;
- Приказ МОН ДНР № 328 от
20.07.2015г. «О порядке организации и осуществления образовательной
деятельности по образовательным программам среднего профессионального
образования»;
- Государственный
образовательный стандарт среднего  профессионального образования;
- учебный план ГПОУ
«ДЭМТ» по специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического оборудования (по отраслям);
- Методические
рекомендации по разработке и формированию Фондов оценочных средств
образовательных программ среднего профессионального образования на основе ГОС
СПО УМЦ СПО протокол № 14 от 22. 02. 2016 г.).
- рабочая программа
учебной дисциплины ОП.7 Основы экономики.
Содержание КИМ нацелено
на формирование у студентов гражданской позиции, национальной идентичности,
воспитание патриотизма, толерантности, развитие мировоззренческих убеждений,
нравственных и социальных установок, идеологических доктрин. Учебная
дисциплина «Основы экономики» призвана обеспечить обновление содержания
экономического образования на современном этапе развития общества и
содействовать повышению качества подготовки специалиста, способного к гибкому и
мобильному построению профессиональной деятельности в условиях возрастающей
социально-экономической энтропии.
В структуру КИМ входят текущий и
итоговый контроль результатов изучения дисциплины.
Цель текущего контроля –
проверка усвоения теоретического и практического материала, излагаемого
преподавателем. Текущий контроль осуществляется на лекционных и практических
занятиях.
Цель итогового контроля –
оценка качества подготовки студента по данной дисциплине. Итоговый контроль
проходит в форме дифференцированного зачета.
Предметом оценки служат
умения и знания, предусмотренные ГОС СПО по дисциплине ОП.07 Основы экономики,
направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.

-


extracted_text:
Класс
Рыбы
Рыбы         — самая многочисленная
группа позвоночных животных. Она насчитывает около 30 000 видов. Рыбы населяют различные
водоемы нашей планеты: океаны, моря, реки, озера, пруды.

1)  Сколько
видов включает Класс Рыбы?
2)  Где
живут рыбы?
Внешнее строение
Условия жизни в воде повлияли на внешний
облик рыб, у них появилось множество приспособлений.
У рыб сжатое с боков тело имеет обтекаемую форму. В нём можно
различить голову, туловище и хвост.

3) На какие
части разделено тело рыбы?

Органы чувств

На голове спереди виден рот.
Ртом рыба захватывает пищу и втягивает воду, необходимую для дыхания. Выше рта расположены
ноздри, с помощью которых рыба воспринимает запахи веществ, растворённых
в воде. Глаза рыб довольно большие.  Рыбы видят на близком расстоянии и различают
цвета.
4)  Какие
органы находятся на голове рыбы?
5)  Что
делает рыба с помощью рта?
6)  Для
чего рыбе нужны ноздри?
7)  Рыбы
хорошо видят?
Органов слуха на поверхности
головы не видно: они расположены по бокам головы внутри черепа. Звуковые волны в
воде рыба воспринимает всей поверхностью тела.  Рядом с внутренним ухом находится
орган равновесия, благодаря которому рыба ощущает положение своего тела, перемещения
вверх и вниз.
По бокам тела рыбы находятся органы
боковой линии — каналы, лежащие в коже под чешуей, на дне которых расположены
чувствительные клетки, воспринимающие колебания воды. Эти органы позволяют рыбе
воспринимать потоки воды, различать предметы благодаря волнам, которые отходят от
этих предметов.

Снаружи тело рыб покрыто кожей, в которой находятся  костные
чешуи. Они налегают друг на друга и плотно прикрывают туловище и хвост. Чешуя постоянно
растёт, и на ней образуются годовые кольца, по ним можно определить возраст рыбы
.  Тело рыб скользкое, так как покрыто выделениями слизистых желёз, расположенных
в коже. Это позволяет рыбе с меньшим сопротивление перемещаться в воде.
5)Чем покрыта
кожа рыбы?
6)
Как можно определить возраст рыбы?
7)
Почему тело рыбы скользкое?

Рыбы имеют конечности — непарные и парные плавники. Непарные
— это спинные, хвостовой и анальный, или подхвостовой.  Снизу по бокам расположены
парные плавники: передние — грудные, задние — брюшные.

8)
Как называются конечности, с помощью которых рыба
передвигается (плавает)?
9)
Назови все плавники
Рыб подразделяют на два класса — Хрящевые рыбы и Костные рыбы.

10)
На какие классы подразделяют рыб?
Задание на дом
№1 Внимательно рассмотри первый рисунок «Внешнее строение рыбы».
Это щука. Она живёт в реках. Подпиши отделы тела  и плавники щуки на втором
рисунке.

№2 Какие утверждения
верны
1.
Ноздри нужны рыбе, чтобы видеть
2.
Рыбы имеют обтекаемую форму тела
3.Снаружи тело рыб покрыто кожей,
в которой находятся  костные чешуи
4.Тело рыб скользкое, так как покрыто
выделениями слизистых желёз
5. Боковая линия нужна рыбе, чтобы
слышать
6.Рыбы дышат кислородом воздуха с
помощью легких
7.Ртом рыба захватывает пищу и втягивает
воду, необходимую для дыхания
8.Грудные и брюшные плавники рыб парные
9.Форма тела рыбы зависит от способа
питания
10. Чешуя постоянно
растёт, и на ней образуются годовые кольца, по ним можно определить возраст рыбы

file_name: Класс Рыбы.pdf

alt: На какие части разделено тело рыбы?

alt: Как называются конечности, с помощью которых рыба передвигается (плавает)? 7)

alt: На какие классы подразделяют рыб?

alt: Какие утверждения верны 1.

intro: Материал знакомит с внешним строением рыб. Содержит демонстационные картинки, текст разделён на части и к ним подобраны вопросы, на которые ребёнок отвечает после прочтения. В конце есть задания для домашней работы. Дети с удовольствием выполняют задания на  сравнение рисунков, поэтому подбираю их почти к каждому уроку. Структуру материала к урокам не  желательно менять. Она должна быть привычной для ребёнка.Материал знакомит с внешним строением рыб. Содержит демонстационные картинки, текст разделён на части и к ним подобраны вопросы, на которые ребёнок отвечает после прочтения. В конце есть задания для домашней работы.

title: Материал к уроку биологии "Класс Рыбы. Внешнее строение" для ученика с РАС (8 класс)


extracted_text:
Занятие № 5
«Виды
автотранспортных средств и их тормозные свойства.
Цель: 1)ознакомить
учащихся с видами автотранспортных средств, с их скоростными качествами и
тормозными свойствами.

Оборудование: рисунки
различных видов транспорта; ромашка, на лепестках которой записаны вопросы.
Ход урока
1 вопрос.     А
это, глядите-ка,
Что за семейка?
Бегут по дороге,
Догнать их сумей-ка!
Напились бензина,
Воды из колонки
И, знай, по дороге
Бегут вперегонку.
Везут на себе
Пассажиров и грузы:
Кирпич и железо,
Зерно и арбузы.
Как видно, недаром
Мы их полюбили!
Они называются…
(автомобили)
Сегодня мы узнаем о том, когда
появился первый автомобиль и о том, как подразделяются автотранспортные
средства и что нужно знать об их транспортных средствах .
 - Для чего необходимо это знать?
(Дети отвечают – чтобы избежать ДТП).
   Я предлагаю вам совершить
путешествие в прошлое. Раньше основным средством передвижения были лошади.
Затем стали появляться повозки.
   В 1986 году весь мир отметил
столетний юбилей рождения автомобиль.
 - Посчитайте, в каком году был
изобретен автомобиль (в 1886 году) и сколько уже исполнилось лет со дня
рождения автомобиля?
   Автомобиль – это название
состоит из двух слов: греческое «авто» – само, и латинское «мобиле» -
движущееся. Получается – самодвижущееся. Саамы первый автомобиль сконструировал
француз Николя Кюньо в 1770 году. А потом через сто лет в 1885 году немецкий
инженер Карл Бенц построил первый автомобиль с бензиновым двигателем.

Людям было непривычно смотреть на
такое чудо на улицах. Люди смеялись, что эта «самобеглая коляска», которую они
называли механическим уродцем, двигались чуть быстрее пешехода.
   Однако автомобиль
совершенствовался и вместе с этим набирал скорость, представляя таким образом
опасность для окружающих. Надо было срочно придумать, как оградить пешеходов от
движущихся автомобилей, которых становилось все больше и больше.
   Так в Англии парламент
единогласно принял закон, что впереди каждого механического экипажа обязательно
должен идти человек с красным флагом и предупреждать прохожих, что позади него
движется опасная для пешеходов машина.
   А в России на каждой машине
был установлен прибор, подававший звуковой сигнал, который предупреждал
прохожих об опасности.

   Вот такая предыстория
автомобиля. Сейчас появилось много разных автотранспортных средств. Попробуйте
отгадать загадки.
Загадки о
транспортных средствах
Где новостройка –
Всюду вниманье
Славной машине
С трудным
названьем.
(Бульдозер)

Сам не едет, не идет,
Не поддержишь –
упадет.
А педали пустишь в
ход –
Он помчит тебя
вперед.
(Велосипед)

Была телега у меня,
Да только не было
коня.
И вдруг она заржала,
Заржала, побежала.
Глядите – побежала
Телега без коня!
(Грузовик)
Я от вас того не
скрою,
Что я носом землю
рою.
И недаром на носу
Тяжеленный нож несу.
Этот нож,
Он весь из стали,
Только наземь опущу –

Землю режу я
пластами,
Землю грудами тащу.
Не напрасно землю
рою!
Это я дорогу строю
И на стройке, и в
колхозе..
А зовут меня…
(бульдозер)

Не летит, не жужжит –

Жук по улице бежит,
И горят в глазах жука
Два блестящих
огонька.
Это дал завод ему:
И огни – глядеть во
тьму,
И колеса, и мотор,
Мчался чтоб во весь
опор.
(автомобиль)

Рукастая, зубастая,
идет-бредет по улице,
Идет и снег
грабастает,
А дворник только
щурится,
А дворник улыбается:
Снег без него
сгребается.
(снегоуборочная
машина)

Носит хобот, а не
слон.
Но слона сильнее он.
Сотни рук он
заменяет.
Без лопаты, а копает.
(экскаватор)

Ходит скалка по
дороге,
Грузная, огромная.
И теперь у нас
дорога,
Как линейка, ровная
(дорожный каток, грейдер)

Эй, не стойте на
дороге!
Мчит машина по
тревоге.
А зачем ей так
спешить?
Как зачем?
Пожар тушить!
(пожарная машина)
   Дороги и улицы городов и
поселков заполняют разнообразные виды транспорта: автомобили, трамваи,
троллейбусы, мотоциклы, мотороллеры, тракторы и другие самоходные машины. Они
различны по назначению, габаритам, передвигаются с разной скоростью.
   Автомобили, участвующие в
движении. Можно классифицировать следующим образом: специальные и транспортные
(грузовые и пассажирские).
   К специальным автомобилям
относятся пожарные, медицинские, аварийные, автокраны и другие (ИНФОРМАЦИЯ В ПРЕЗЕНТАЦИИ)
Грузовые автомобили
предназначаются для перевозки грузов и подразделяются по грузоподъемности.
Легковые автомобили служат для
перевозки пассажиров, они подразделяются по типу кузова и рабочему объему
двигателя.
Автобусы служат для массовой
перевозки пассажиров, подразделяются на городские, пригородные и междугородние.
Трамваи и троллейбусы относятся к
городскому (общественному) электротранспорту и предназначаются для перевозки
пассажиров по определенным маршрутам по расписанию.
Мотоциклы и мотороллеры
подразделяются: по конструкции – на одиночки и с коляской, по назначению – на
дорожные, грузовые, специальные.
Тракторы подразделяются на
гусеничные и колесные.
Есть машины –уборщики. Летом они
протирают асфальт проезжей части проволочными валами и щетками забирают мусор в
свои сборники. Следом идут машины-поливальщики и сильными струями воды умывают
улицы от остатков пыли. И зимой выходят на работу машины-уборщики. После
большого снегопада им приходится работать всю ночь, а то и день.
Тормозной путь
   Автомобиль и другие
транспортные средства мгновенно остановить нельзя. При торможении автомобиль.
Автобус, троллейбус, мотоцикл проходят по инерции какое-то расстояние. Иногда
его достаточно, чтобы наехать на пешехода. Положение усугубляется в ненастную
погоду (дождь, снегопад, гололед). Когда дорога скользкая. В таких условиях
переходить дорогу или улицу особенно опасно.
   К сожалении, часто на дорогах
можно видеть перебегающего пешехода впереди идущего транспорта. По-видимому,
пешеход не знает, что достаточно 30 с постоять на перекрестке перед красным
сигналом светофора и для него загорится зеленый свет. Еще этот пешеход не знает
элементарных сведений о тормозном пути автомашин.
   Тормозной путь грузовика при
скорости 60 км/ч составляет:

В сухую погоду – 29
      м;
В сырую погоду – 37
      м;
Снег и лед – 105,4
      м

Тормозной путь легкового
автомобиля при скорости 30 км/ч составляет:

В сухую погоду – 7,2
      м;
В сырую погоду – 10,5
      м;
Снег – 37,5
      м.

Что такое тормозной путь.
   Тормозным путем называется
расстояние, пройденное автомобилем от начала торможения до полной остановки.
   На величину тормозного пути
оказывают влияние: скорость движения автомобиля перед началом движения, тип и
профиль дороги, вид дорожного покрытия и его состояние, тип и состояние шин
автомобиля, состояние тормозов..
   Попытайтесь в момент бега
мгновенно остановиться. Никогда и никто сделать этого не сможет. То же самое
происходит с автомобилем или мотоциклом. Водитель нажимает педаль тормоза, а
транспорт некоторое время продолжает еще ехать.
 - Так почему же нельзя
перебегать улицу перед близко идущим транспортом?   (Дети отвечают)
   За 1 с машина может проехать
до 20 метров. Водитель, нажимая на тормоза, не может сразу остановить машину.
Особенно если дорога идет под уклон или поверхность дороги скользкая. При
скорости легкового автомобиля 60 км/ч водитель может остановить машину только
через 60 м от начала торможения.

Закрепление пройденного
материала.
Викторина «Знаете ли вы машины?»

Какой транспорт перевозит
     пассажиров?
Какой транспорт перевозит
     грузы?
Какие машины помогают убирать
     улицы?
Какие машины перевозят
     продукты?
Какие спецмашины вы знаете?.

А теперь игра «Ромашка». На
каждом лепестке ромашки есть вопрос. Срывая лепесток, вы должны ответить на
заданный вопрос. Отвечаете – получаете 2 очка. Не отвечаете – вам помогают
другие ребята с места. За этот ответ – 1 очко. Кто больше наберет очков, тот и
победитель.
1. Какие виды транспортных
средств вы знаете? (Специальные, грузовые, легковые, общественный транспорт,
мопеды, велосипеды, мотоциклы)
2. Как определить место остановки
автобуса, троллейбуса, трамвая? (По знаку «Остановка», по специально отведенной
на тротуаре площадке)
3. Почему невозможно остановить
мгновенно автомобиль? (Автомобиль – тяжелое транспортное средство и по закону
физики не может мгновенно остановиться, так как продолжает двигаться по инерции)
4. Что такое тормозной путь?
(Тормозным путем называется расстояние, пройденное автомобилем от начала
торможения до полной остановки)
5. От чего зависит тормозной
путь? Что может влиять на длину тормозного пути? (На величину тормозного пути
оказывают влияние: скорость движения автомобиля перед началом торможения, тип и
профиль дороги, вид дорожного покрытия и его состояние, тип и состояние шин
автомобиля, состояние тормозов).
6. Что такое время реакции
водителя? (Время, когда водитель начинает нажимать на тормоза и до полной
остановки транспортного средства)
7. Что такое остановочный путь
автомобиля? (остановочный путь – это расстояние, которое пройдет автомобиль
после того, как водитель заметил опасность, до момента, когда автомашина
полностью остановится, не доезжая до места опасности)
8. Почему нельзя перебегать улицу
перед близко идущим транспортом? (Может произойти авария)
9. Есть ли у велосипедиста и у
пешехода путь торможения? (Да)

Поиграть в игру (смотреть
презентацию 2)
Подведение итогов игры.

file_name: «Виды автотранспортных средств и их тормозные свойства»..doc

alt: Вот такая предыстория автомобиля

alt: От чего зависит тормозной путь?

intro: Конспект занятия «Виды автотранспортных средств и их тормозные свойства».

преподавание

group: Педагогика

title: конспект занятия по теме: «Виды автотранспортных средств и их тормозные свойства».