extracted_text:
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Каслинский
промышленно-гуманитарный техникум»
Верхнеуфалейский филиал

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по
учебной дисциплине ОП.03 Слесарное дело
основной
профессиональной образовательной программы
по
профессии 23.01.08 Слесарь по ремонту строительных машин

Форма
обучения: очная

2020
год

СОГЛАСОВАНО
на заседании предметно-цикловой комиссии
Протокол № ____
от «___» ___________ 2020  г.
Председатель ПЦК:
_________   С.М. Голунов

УТВЕРЖДАЮ:
Зам. директора по учебной работе ГБПОУ «КПГТ»
_____________ Н.Н. Ефанова

Методические рекомендации по выполнению контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по профессии 23.01.08. Слесарь по ремонту строительных машин ОП.03
Слесарное дело

Организация-разработчик: Верхнеуфалейский
филиал ГБПОУ «КПГТ»

Разработчик:
Хусаинов В.Г., преподаватель Верхнеуфалейского филиала ГБПОУ «Каслинский
промышленно-гуманитарный техникум»

СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт комплекта
контрольно-оценочных средств.
2. Результаты освоения учебной
дисциплины, подлежащие проверке.
3. Оценка освоения учебной
дисциплины.
3.1. Формы и методы оценивания
3.2. Типовые задания для
оценки освоения учебной дисциплины
3.2.1. Карточки для контроля
усвоения учебного материала
3.2.2. Устные вопросы
3.2.3. Тесты для проведения
дифференцированного  зачёта.
4. Основная
учебная, справочная и методическая литература, используемая при выполнении
графических работ

1.     Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств.
Комплект контрольно-оценочных средств
предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины ОП.03
«Слесарное дело» по профессии СПО 23.01.08 "Слесарь по ремонту
строительных машин".
КОС включают
контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной
аттестации. Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета.
В результате
освоения учебной дисциплины «Слесарное дело» обучающийся должен обладать
предусмотренными ФГОС СПО по профессии 23.01.08 следующими умениями, знаниями,
которые формируют профессиональную компетенцию:
уметь:
У1 -
применять приёмы и способы основных видов слесарных работ;
У2 -
применять наиболее распространенные приспособления и инструменты.
знать:
З1 - основные
виды слесарных работ, инструменты;
32 - методы
практической обработки материалов.

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие
проверке.
2.1. В результате аттестации
по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и
знаний.
Таблица 1.

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)

Показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Уметь:
- применять приёмы и способы основных видов слесарных работ;
- применять наиболее распространенные приспособления и
  инструменты.

Умение применять приёмы и
  способы основных видов слесарных работ, умение правильно использовать
  приспособления и инструменты.

Практические задания

Самостоятельные работы

Карточки с заданиями

Знать:
- основные виды слесарных работ, инструменты;
- методы практической обработки
  материалов.

Знание основных видов
  слесарных работ и методов практической обработки металлов (опиливание,
  сверление, зенкование, шабрение и т.д.)

Тестовые задания

Сообщения, доклады, рефераты

3. Оценка освоения учебной дисциплины:
3.1. Формы и
методы оценивания
Предметом
оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС СПО по дисциплине
«Слесарное дело». Оценка знаний и умений обучающихся производится на основании
индивидуальных достижений.
Итоговой
аттестацией по учебной дисциплине является дифференцированный зачет проводимой
в форме письменных ответов на вопросы в карточках.

Элемент учебной дисциплины

Формы и методы контроля

Текущий контроль

Форма контроля

Проверяемые У, З

Раздел
  1. Введение.

Тема
  1.1. Введение.

Фронтальный устный опрос.

Раздел
  2. Подготовка металла.

Тема
  2.1. Разметка плоскостная.

Индивидуальный устный опрос, фронтальный устный опрос,
  комбинированный опрос, письменный опрос, работа с карточками.

З1, У1, У2

Тема
  2.2. Рубка металла.

Индивидуальный устный опрос, комбинированный опрос, практическая
  проверка, работа с карточками.

З1, У1, У2

Тема
  2.3. Правка и гибка металла.

Индивидуальный устный опрос, фронтальный устный опрос, тестовый
  контроль.

З1, У1, У2

Тема
  2.4. Резка металла.

Комбинированный устный опрос, фронтальный устный опрос, блиц-
  опрос, письменный опрос, работа с карточками.

З1, У1, У2

Раздел
  3. Обработка металла.

Тема
  3.1. Опиливание.

Фронтальный устный опрос, самостоятельная работа, работа с
  карточками.

З1, З2, У1, У2

Тема
  3.2. Сверление, зенкование, зенкерование и развёртывание отверстий.

Индивидуальный устный опрос, фронтальный устный опрос, работа с
  карточками.

З1, З2, У1, У2

Тема
  3.3. Нарезание резьбы.

Индивидуальный устный опрос, фронтальный устный опрос,
  письменная проверка, работа с карточками.

З1, З2, У1, У2

Тема
  3.4. Клепка.

Индивидуальный устный опрос, фронтальный устный опрос, работа с
  карточками.

З1, З2, У1, У2

Тема
  3.5. Шабрение.

Фронтальный устный опрос, работа с карточками.

З1, З2, У1, У2

Тема
  3.6. Притирка и доводка.

Фронтальный устный опрос, комбинированный опрос, работа с
  карточками.

З1, З2, У1, У2

Тема
  3.7. Паяние, лужение, склеивание.

Фронтальный устный опрос, комбинированный опрос, письменный
  опрос,   работа с карточками.

З1, З2, У1, У2

Итоговая аттестация – дифференцированный зачёт
  У1, У2, З1, З2.

3.2 Типовые задания для оценки
освоения учебной дисциплины.
3.2.1. Карточки для контроля усвоения
учебного материала № 1
 по
дисциплине «Слесарное дело»
Карточка
№ 1.
1.
     Разметка, её виды и назначение.
2.
Процесс плоскостной разметки, определение порядка разметки,
способа выполнения, проверка разметки и кернение деталей.
3.
Техника безопасности при разметке.
Карточка
№ 2.
1.
     Рубка металла, инструмент для рубки.
2.
Конструкция, размеры и углы заточки зубила и клейцмейселя.
3.
Техника безопасности при рубке металлов.
Карточка
№ 3.
1.
Правка и гибка металлов.
2.
Инструменты и приспособления для правки/гибки металла.
3.
Техника безопасности при правке и гибке металлов.

«Технологии
обработки металла»
по
дисциплине «Слесарное дело»
Карточка
№ 1.
1.
Опиливание металла, припуск на опиливание.
2. Опиливание
различных поверхностей деталей.
3. Техника
безопасности при опиливании.
Карточка
№ 2.
1. Сверление,
зенкерование, развертывание отверстий
2.
Инструменты и приспособления, применяемые при сверлении
3. Техника безопасности при сверлении.

Карточка
№ 3.
1.
Зенкерование отверстий и конструкция зенкеров.
2. Охлаждение
и смазка при зенкеровании
3. Техника
безопасности при зенкеровании.
Карточка
№ 4.
1. Нарезание
резьбы.
2.
Инструменты для нарезания внутренней резьбы, конструкция
3. Техника
безопасности при нарезании резьбы.
Карточка
№ 5.
1. Шабрение.
2. Основные
виды шабрения, приемы и способы.
3. Техника
безопасности при шабрении.
Карточка
№ 6.
1. Притирка.
2. Материалы
для притирок.
3. Техника
безопасности при притирке.
Карточка
№ 7.
1. Клепка.
Назначение и применение клепки.
2. Типы
заклепок.
3. Техника
безопасности при клепке.

3.2.2. Устные вопросы.
Контрольные
вопросы по дисциплине «Слесарное дело»
1.
Поясните назначение плоскостной разметки, перечислите и
охарактеризуйте используемый инструмент.
2.
Изложите технологию выполнения плоскостной разметки.
3.
Поясните назначение и сущность операции «рубка металла», укажите
виды рубки, охарактеризуйте особенности выбора инструмента для выполнения
рубки.
4.
Поясните назначение и сущность операции «опиливания металла».
Перечислите используемый инструмент.
5.
Перечислите виды напильников, кратко охарактеризуйте каждый тип
напильников, поясните их назначение.
6.
Поясните назначение и сущность операций «притирка» и «доводка».
Перечислите используемый инструмент.
7.
Изложите технологию выполнения притирки поверхностей.
8.
Перечислите и охарактеризуйте приемы рубки металла. Перечислите
используемый инструмент.
9.
Поясните назначение и сущность операции «резка металла».
Перечислите используемый инструмент.
10.
Ручная слесарная ножовка. Назначение, виды, устройство.
11.
Ручные слесарные ножницы. Назначение, виды, устройство.
12.
Поясните назначение и сущность операции «правка метала», укажите
используемый инструмент.
13.
Виды молотков и их назначение.
14.
Поясните назначение и сущность операции «шабрение»; перечислите и
охарактеризуйте используемый инструмент и приспособления.
15.
Поясните назначение и сущность операции «сверление»; перечислите и
охарактеризуйте используемый инструмент, приспособления, оборудование.
16.
Перечислите и охарактеризуйте углы заточки сверл в зависимости от
твердости материала, укажите инструмент для контроля заточки сверл.
17.
Поясните назначение и сущность операции «клепка металла»,
перечислите и охарактеризуйте используемый инструмент, укажите виды заклепочных
швов.
18.
Поясните назначение и сущность операций «распиливание» и
«припасовка»; перечислите и охарактеризуйте используемый инструмент.
19.
Поясните назначение и сущность операций «притирка» и «доводка».
20.
Перечислите и охарактеризуйте притирочные материалы, применяемые
при выполнении притирки и доводки деталей, охарактеризуйте используемые
притиры.
21.
Поясните назначение и сущность операции «развертывание» отверстий;
перечислите и охарактеризуйте используемый инструмент, поясните его
конструкцию.
22.
Поясните назначение и сущность операции «зенкерование» отверстий;
перечислите и охарактеризуйте используемый инструмент, поясните его
конструкцию.
23.
Классифицируйте резьбы, применяемые в машиностроении, по различным
признакам. Укажите элементы метрической резьбы.
24.
Поясните назначение и сущность операции «пайка», перечислите и
охарактеризуйте инструмент, используемый для выполнения пайки.
25.
Укажите виды заклепочных соединений, охарактеризуйте их
особенности, назовите материалы, из которых изготавливают заклепки.
26.
Виды тисков и их назначение.
27.
Требования, предъявляемые к ручному инструменту
28.
Дать определение техническому измерению и перечислить используемые
инструменты.
29.
Измерительная линейка: дать характеристику.
30.
Штангенинструмент: виды и порядок замера.
31.
Микрометрический инструмент: виды и порядок замера.
32.
Индикаторный инструмент: виды и порядок замера.

Эталон ответов-1

Карточка № 1.
1. Разметка,
её виды и назначение.
Разметкой
называется операция нанесения линий и точек на заготовку, предназначенную для
обработки. Линии и точки обозначают границы обработки.
Существуют
два вида разметки: плоская и пространственная. Разметка называется плоской,
когда линии и точки наносятся на плоскость, пространственной – когда разметочные
линии и точки наносятся на геометрическое тело любой конфигурации.
Пространственная
разметка может быть выполнена на разметочной плите с помощью разметочного
ящика, призм и угольников. При пространственной разметке для поворота
размечаемой заготовки используются призмы.
2. Процесс
плоскостной разметки, определение порядка разметки, способа выполнения,
проверка разметки и кернение деталей.
Плоскую или
пространственную разметку детали проводят на основании чертежа.
До разметки
заготовка должна пройти обязательную подготовку, которая включает в себя
следующие операции: очистка детали от грязи и коррозии (не производить на
разметочной плите); обезжиривание детали (не производить на разметочной плите);
осмотр детали с целью обнаружения дефектов (трещин, раковин, искривлений);
проверка габаритных размеров, а также припусков на обработку; определение
разметочной базы; покрытие белой краской поверхностей, подлежащих разметке и
нанесению на них линий и точек; определение оси симметрии.
Если за
разметочную базу принято отверстие, то в него следует вставить деревянную
пробку. Разметочная база – это конкретная точка, ось симметрии или плоскость,
от которой отмеряются, как правило, все размеры на детали. Накерниванием
называется операция нанесения мелких точек-углублений на поверхности детали.
Они определяют осевые линии и центры отверстий, необходимые для обработки,
определенные прямые или кривые линии на изделии. Накернивание делают с целью
обозначения на детали стойких и заметных знаков, определяющих базу, границы
обработки или место сверления. Операция накернивания выполняется с
использованием чертилки, кернера и молотка.
3. Техника
безопасности при разметке.
Карточка
№ 2.
1. Рубка
металла, инструмент для рубки.
Разрезаемый
материал (жесть, полосовое железо, стальная лента, профиль, пруток) следует
положить на стальную плиту или на наковальню так, чтоб он прилегал всей своей
поверхностью к поверхности плиты или наковальни. Материал, от которого нужно
отрубить заготовку, может быть закреплен в тисках. Если металл имеет длину
больше плиты или наковальни, его свешивающийся конец должен опираться на
соответствующие подпорки.
Лист или
кусок жести с размеченным на нем контуром элемента кладут на стальную плиту для
разрезания жести. Острие зубила ставят на расстояние 1–2 мм от размеченной
линии. Ударяя молотком по зубилу, разрезают жесть. Передвигая зубило вдоль
контура и, одновременно ударяя по нему молотком, вырубают фасонный элемент по
контуру и отделяют его от листа жести.
Вырезание
элемента из толстого листового материала выполняют сначала с одной стороны
листа, затем его переворачивают на другую сторону и вырезают окончательно
(продвигая зубило по полученному следу от острия зубила). Вырезанный элемент по
контуру обрабатывают ручным напильником.
Искривленную
или помятую жесть перед разметкой следует отрихтовать на плите резиновым или
деревянным молотком. Перед укладкой листа на плиту при рихтовке, разметке и
рубке следует тщательно очистить и протереть плиту. Жесть должна прилегать к
плите всей своей поверхностью. Нельзя пользоваться тупым или выщербленным
зубилом и выщербленным или расклепанным молотком.
При
разрезании вязких материалов (толстая жесть или полосовое железо) с целью
предохранения зубила от заклинивания режущую часть зубила следует смазывать
маслом или водой с мылом, что уменьшает трение и дает возможность получать
гладкую поверхность разреза.
Зубило
используют для разрезания материала в случаях, когда трудно или невозможно
использовать ножницы либо пилу из-за сложности требуемой конфигурации детали, когда
отсутствуют (вообще или в данный момент) необходимые ножницы, когда разрезаемый
материал слишком твердый.
Для
разрезания используют зубило, для вырезания – крейцмейсель.
2.
Конструкция, размеры и углы заточки зубила и клейцмейселя.
Слесарное
зубило – это инструмент из инструментальной углеродистой стали У7А или У8А
прямоугольного или скругленного профиля, один конец которого имеет форму клина.
Размеры зубила: длина 100–200 мм, толщина 8—20 мм, ширина 12–30 мм. Слесарное
зубило служит для рубки или снятия слоя металла, когда не требуется точность
обработки. Им можно производить также разрезание, обрезание и вырезание
материала.
В зависимости
от вида разрезаемого или обрезаемого материала угол заострения зубила
составляет: 60° – для стали, 70° – для чугуна и бронзы, 45° – для меди и
латуни, 35° – для цинка и алюминия.
Крейцмейсель
– это слесарный инструмент, похожий на зубило, но имеющий узкую или фасонную
(канавочник) режущую часть. Он служит для вырезания прямоугольных или фасонных
канавок. Изготовляется из инструментальной углеродистой стали У7А или У8А.
Размеры крейцмейселя: длина 150–200 мм, ширина 12–25 мм, толщина 8-16 мм;
размеры канавочника: длина 80-350 мм, ширина 6-25 мм, толщина 6-16 мм.
Существует
несколько видов крейцмейселей: прямоугольные, полукруглые и специальные
Вырезание –
это выполнение с помощью крейцмейселя канавок, углублений, а также
вспомогательных бороздок при разрезании большой поверхности.
3. Техника
безопасности при рубке металлов.
Карточка
№ 3.
1. Правка и
гибка металлов.
Правкой
называют операцию возвращения кривым или погнутым металлическим изделиям
первоначальной прямолинейной или другой формы. Правку производят горячим или
холодным способом вручную, а также с использованием приспособлений или машин.
Чаще всего
подвергают правке проволоку, горячекатаный или холоднотянутый пруток, полосовой
и листовой металл. Реже правке подвергается сортовой металл (угольники,
швеллеры, тавры, двутавры и рельсы).
Материал или
изделие из цветных металлов следует править с учетом его физико-механических
свойств молотком, изготовленным из соответствующего металла. Используют молотки
из следующих цветных металлов: меди, свинца, алюминия или латуни, а также
деревянные и резиновые молотки.
Гибкой
называют операцию придания металлу определенной конфигурации без изменения его
сечения и обработки металла резанием. Гибку производят холодным или горячим
способом вручную либо с использованием приспособлений и машин. Гибку можно
осуществлять в тисках или на наковальне. Гибку металла и придание ему определенной
формы может облегчить использование шаблонов, стержневых форм, гибочных штампов
и приспособлений. Гибка большого количества металлических прутков для придания
им определенной формы возможна только в специально сконструированных и
изготовленных для этой цели штампах и гибочном оборудовании
2.
Инструменты и приспособления для правки/гибки металла. Гибка труб.
Для правки
фасонного, листового и полосового металла используют разного рода молотки,
плиты, наковальни, валки (для правки жести), ручные винтовые прессы,
гидравлические прессы, валковые приспособления и вороты.
Гибка металла
в зависимости от его толщины, конфигурации или диаметра выполняется с помощью
молотка с использованием слесарных щипцов или кузнечных клещей на плите для
правки, в тисках или в формах или на наковальне. Можно также гнуть металл в
различных гибочных приспособлениях, гибочных машинах, в штампах на гибочных
прессах и на другом оборудовании.
Гибку труб
можно производить горячим или холодным способом с использованием специальных шаблонов
или роликов при помощи гибочных приспособлений.
Толстостенные
трубы диаметром не более 25 мм и радиусом гибки свыше 30 мм можно гнуть в
холодном состоянии без заполнения их сухим мелким песком, свинцом, канифолью и
не вставляя в них винтовую пружину. Трубы больших диаметров (в зависимости от
толщины стенки и марки металла, из которого изготовлена данная труба) гнутся,
как правило, с подогревом места гиба и наполнением трубы соответствующим
материалом. При этом концы трубы заглушают пробками, что уменьшает возможность
ее поломки или сплющивания при гибке. Трубы со швом следует гнуть в таком
положении, чтобы действующее гибочное усилие прилагалось в плоскости,
перпендикулярной шву.
3. Техника безопасности
при правке и гибке металлов.

Эталон ответов-2
№ 2
«Технологии обработки металла»
Карточка
№ 1.
1. Опиливание металла, припуск
на опиливание.
Опиливание –
это процесс снятия припуска напильниками, надфилями или рашпилями. Оно основано
на ручном или механическом снятии с обрабатываемой поверхности тонкого слоя
материала. Опиливание относится к основным и наиболее распространенным
операциям. Оно дает возможность получить окончательные размеры и необходимую
шероховатость поверхности изделия.
Опиливание
может производиться напильниками, надфилями или рашпилями. Напильники
подразделяются на следующие виды: слесарные общего назначения, слесарные для
специальных работ, машинные, для затачивания инструмента и для контроля
твердости.
2. Опиливание
различных поверхностей деталей.
Различают
следующие виды опиливания: плоских и криволинейных поверхностей; угловых
поверхностей; параллельных поверхностей; сложных и фасонных поверхностей.
Выбор
напильника зависит от вида материала, вида опиливания, величины снимаемого слоя
и величины обрабатываемой детали. Например, при окончательной обработке куба,
выполненного из стали с длиной грани 30 мм, нужно использовать напильник с
двойной насечкой № 5 (бархатный) длиной 160 мм.
Форму
напильников выбирают в зависимости от конфигурации обрабатываемого места.
Плоские напильники используют для опиливания плоских, криволинейных выпуклых и
наружных сферических поверхностей; квадратные напильники – для опиливания
квадратных и прямоугольных отверстий; трехгранные – для обработки трехгранных
поверхностей, для заточки пил, а также для опиливания плоских поверхностей,
расположенных под острым углом; ножовочные – для опиливания кромок острых
углов, а также для выполнения узких канавок; ромбические – для обработки очень
сложных контуров изделий; круглые – для выполнения полукруглых и круглых отверстий;
овальные – для опиливания овальных отверстий; полукруглые и линзовые – для
обработки криволинейных и вогнутых поверхностей.
3.Техника безопасности при опиливании.
Карточка
№ 2.
1. Сверление,
зенкерование, развертывание отверстий.
Сверлением
называется выполнение в изделии или материале круглого отверстия с
использованием специального режущего инструмента – сверла, которое в процессе
сверления одновременно имеет вращательное и поступательное движение вдоль оси
просверливаемого отверстия. Сверление применяется в первую очередь при
выполнении отверстий в деталях, соединяемых при сборке.
Зенкерование
– это увеличение диаметра ранее просверленного отверстия или создание
дополнительных поверхностей. Для этой операции служат зенкеры, режущая часть
которых имеет цилиндрическую, конусную, торцевую или фасонную поверхности.
Цель
зенкерования – создать соответствующие посадочные места в отверстиях для
головок заклепок, винтов или болтов или выравнивание торцевых поверхностей.
Развертывание
дает окончательный размер отверстия, требуемый по чертежу. Диаметр отверстия
под развертывание должен быть меньше окончательного на величину припуска на
развертывание
2.
Инструменты и приспособления, применяемые при сверлении.
К сверлильным
станкам с механическим приводом относятся вертикально-сверлильные,
радиально-сверлильные, горизонтально-расточные и специальные сверлильные
станки. Вертикально-сверлильные станки могут иметь устройства для применения
многошпиндельных головок. Специальные сверлильные станки могут быть
агрегатными, многопозиционными и многошпиндельными. На сверлильных станках
можно выполнять следующие операции: сверление, рассверливание на больший
диаметр ранее просверленного отверстия, зенкерование, развертывание,
торцевание, цекование, зенкование, нарезание резьб.
Для
выполнения операции сверления используются сверла с коническим или
цилиндрическим хвостовиком, конусные переходные втулки, клинья для выбивания
сверла, сверлильные самоцентрирующие патроны двух– и трехщековые, рукоятки для
крепления сверл в патронах, быстрозажимные патроны, патроны пружинные с
автоматическим отключением сверла, машинные тиски, коробки, призмы, прихваты,
угольники, ручные тиски, наклонные столы, а также разного вида приспособления, ручные
и механические сверлильные станки и дрели.
3. Техника
безопасности при сверлении.

Карточка
№ 3.
1.
Зенкерование отверстий и конструкция зенкеров.
Зенкерование
– это увеличение диаметра ранее просверленного отверстия или создание
дополнительных поверхностей. Для этой операции служат зенкеры, режущая часть
которых имеет цилиндрическую, конусную, торцевую или фасонную поверхности.
Цель
зенкерования – создать соответствующие посадочные места в отверстиях для
головок заклепок, винтов или болтов или выравнивание торцевых поверхностей.
Зенкеры
выполняются из углеродистой инструментальной стали У10А, У12А, легированной
стали 9ХС или быстрорежущей стали Р9, Р12. Они могут иметь напаянные режущие
пластинки из твердых сплавов. Хвостовики зенкеров и корпуса наборных зенкеров
делаются из стали 45 или 40Х.
Зенкеры могут
быть сплошными цилиндрическими, коническими, фасонными, сварными с приваренным
хвостовиком, насадными сплошными, насадными сборными. Зенкеры малых диаметров
делаются обычно сплошными, а больших диаметров – сварными или насадными.
Конусные зенкеры имеют углы при вершине 60, 75, 90 и 120°.
2. Охлаждение
и смазка при зенкеровании
СОЖ
применяются при всех видах обработки металла резанием. Хорошая СОЖ не вызывает
корродирования инструмента, приспособления и детали, не оказывает вредного
влияния на кожу человека, не имеет неприятного запаха и хорошо отводит тепло.
При сверлении отверстий в стали используется водный раствор мыла, 5 %-ный
раствор эмульсии Э-2 или ЭТ-2; при сверлении в алюминии – 5 %-ный раствор
эмульсии Э-2, ЭТ-2 или жидкость следующего состава: масло «Индустриальное» –
50%, керосин – 50 %. При сверлении мелких отверстий в чугуне СОЖ не используют.
При сверлении в чугуне глубоких отверстий используется сжатый воздух или
1,5%-ный раствор эмульсии Э-2 или ЭТ-2. При сверлении меди и сплавов на ее
основе применяется 5%-ный раствор эмульсии Э-2, ЭТ-2 или масло
«Индустриальное».
3. Техника
безопасности при зенкеровании.
Карточка
№ 4.
1. Нарезание
резьбы.
Нарезание
резьбы – это образование винтовой поверхности на наружной или внутренней
цилиндрической или конической поверхностях детали.
Нарезание
винтовой поверхности на болтах, валиках и других наружных поверхностях деталей
можно выполнять вручную или машинным способом. К ручным инструментам относятся:
круглые разрезные и неразрезные плашки, а также четырех– и шестигранные
пластинчатые плашки, клуппы для нарезания резьбы на трубах. Для крепления плашек
используются плашкодержатели и клуппы. Круглая плашка используется также для
машинного нарезания резьбы. Нарезание наружной резьбы машинным способом может
производиться на токарных станках резьбовыми резцами, гребенками,
резьбонарезными головками с радиальными, тангенциальными и круглыми гребенками,
вихревыми головками, а также на сверлильных станках резьбонарезными головками,
на фрезерных станках резьбонарезными фрезами и на резьбошлифовальных станках
однониточными и многониточными кругами. Получение наружной резьбовой
поверхности может быть обеспечено ее накатыванием плоскими плашками, круглыми
роликами на резьбонакатных станках. Применение резьбонакатных головок с осевой
подачей позволяет накатывать наружные резьбы на сверлильном и токарном
оборудовании.
2.
Инструменты для нарезания внутренней резьбы, конструкция.
Нарезание
резьбы в отверстиях выполняют метчиками вручную и машинным способом. Различают
цилиндрические и конические метчики. Ручные метчики бывают одинарные,
двухкомплектные и трех-комплектные. Обычно используют комплект, состоящий из
трех метчиков: чернового, обозначенного одной черточкой или цифрой 1; среднего,
обозначенного двумя черточками или цифрой 2; и чистового, обозначенного тремя
черточками или цифрой 3
Имеются
специальные метчики: для плашек (плашечные метчики с длинной режущей частью),
для гаек, для труб, для легких сплавов, а также с конической рабочей частью.
Метчиками можно нарезать резьбу в сквозных и глухих отверстиях или калибровать
маточными метчиками ранее нарезанную резьбу.
На хвостовик
ручного метчика, заканчивающийся квадратной головкой, надевается вороток с
постоянным или регулируемым квадратным отверстием.
В ряде
случаев применяются комбинированные метчики, которыми можно производить
сверление и нарезание резьбы.
Машинные метчики
применяются для нарезания внутренней резьбы на сверлильных и токарных станках
всех типов. Ими можно нарезать резьбы за один или несколько проходов. За один
проход нарезают резьбу с шагом до 3 мм, а за 2–3 прохода – резьбы с более
крупным шагом, особо длинные резьбы, а также гладкие резьбы в
труднообрабатываемых материалах независимо от шага.
Для нарезания
резьбы в гайках на станках применяются гаечные метчики. Они работают без
реверсирования и при нарезании гайки нанизываются на хвостовик. Различают гаечные
метчики с прямым и изогнутым хвостовиком.
Для нарезания
внутренней резьбы большого диаметра применяются резьбонарезные головки с
регулируемыми гребенками или сходящимися плашками.
Элементы
метчика: рабочая часть, состоящая из режущей и калибрующей частей, и хвостовик.
На рабочей части нанесены спиральная нарезка и продольные канавки для удаления
стружки. Режущие кромки получаются на пересечении спиральной нарезки и
продольных канавок для удаления стружки. Хвостовая часть заканчивается
квадратной головкой для установки в патрон. Метчики изготавливают из
углеродистой инструментальной стали У12 и У12А, быстрорежущей стали Р12 и Р18,
легированной стали Х06, ХВ, ИХ. Винтовая поверхность – это поверхность,
описываемая кривой-образующей, равномерно вращающейся вокруг оси и одновременно
совершающей равномерное поступательное движение вдоль этой оси. Применительно к
резьбовой поверхности образующей является треугольник (для метрических и
дюймовых резьб), трапеция (для трапецеидальных резьб) и прямоугольник (для
прямоугольных резьб, например, в ходовых винтах домкратов).
3. Техника
безопасности при нарезании резьбы.
Карточка
№ 5.
1. Шабрение.
Шабрение –
это процесс получения требуемой по условиям работы точности форм, размеров и
относительного положения поверхностей для обеспечения их плотного прилегания
или герметичности соединения.
При шабрении
производится срезание тонких стружек с неровных поверхностей, предварительно
уже обработанных напильником или другим режущим инструментом.
Инструменты
для шабрения называются шаберами. Для изготовления шаберов используют
инструментальные углеродистые стали У10, У10А, У12, У12А, легированную сталь
Х05, а также твердосплавные пластины, вставляемые в стальные державки. Бывшие в
употреблении и вышедшие из строя трехгранные или плоские напильники после
соответствующего шлифования также могут использоваться в качестве шаберов.
Различают
ручные и механические шаберы. Они могут быть плоские односторонние и
двухсторонние, цельные и со вставленными пластинками, трехгранные цельные и
трехгранные односторонние, полукруглые односторонние и двухсторонние,
ложкообразные и универсальные
2. Основные
виды шабрения, приемы и способы.
Шабрение
особенно часто применяется при обработке деталей пар трения.
Перед
шабренем следует проверить степень неровности поверхности и места неровностей,
подлежащие шабрению. Для обнаружения неровностей поверхности служат плиты,
линейки, призмы, валики, щупы. При шабрении на краску используется шабровочная
краска. В ряде случаев шабрение ведется на блеск.
Для шабрения
деталей на краску используют плиту или линейку, а также краску.
В качестве
краски для шабрения используют смесь машинного масла с парижской лазурью или
ультрамарином, имеющую консистенцию легкой пасты. Иногда используется смесь
машинного масла с сажей.
Краска
наносится тонким слоем на плиту или линейку кисточкой или чистой ветошью, после
чего плита или линейка накладывается на предназначенную для шабрения
поверхность детали. После нескольких кругообразных движений плиты или
возвратно-поступательных движений линейки по детали или детали на плите деталь
осторожно снимают с плиты. Появившиеся окрашенные пятна на детали
свидетельствуют о неровностях, выступающих на поверхности детали; неровности
удаляются шабрением.
Во время
притирки детали к плите на краску на поверхности детали появляются большего или
меньшего размера окрашенные пятна, между которыми имеются светлые промежутки.
Окрашенные пятна появляются вследствие неровностей на этой поверхности.
Наиболее
высокие неровности на поверхности имеют более светлую по сравнению с краской
окраску в связи с некоторым стиранием краски при движениях притирки. Основные
выпуклости характеризуются хорошим покрытием краской и поэтому имеют густую
окраску. Светлые и блестящие пятнышки на поверхности детали свидетельствуют об
углублениях на поверхности, которые краской не покрыты.
Последовательность
удаления пятен с поверхности определяет их цвет.
Шабрение
начинают с самых выступающих мест, обозначенных светлым цветом краски. Затем
следуют пятна с густой окраской. Светлые пятна не шабрятся.
Степень
точности и шероховатости поверхности определяется по числу пятен краски в
квадрате со стороной 25 мм (около 16 – хорошее шабрение, 25 – очень точное
шабрение).
3. Техника
безопасности при шабрении.
Карточка
№ 6.
1. Притирка.
Притирка –
это снятие тончайших слоев металла посредством мелкозернистых абразивных
порошков в среде смазки или алмазных паст, нанесенных на поверхность
инструмента (притира). В качестве инструмента используются притиры,
изготовленные из серого чугуна перлитной структуры или другого мягкого металла.
Это один из
самых точных способов обработки поверхности металлических деталей. В результате
такой обработки с поверхности обрабатываемой детали удаляются все неровности, а
также неровности, появившиеся в результате предыдущей обработки, при
одновременном достижении очень высокой степени точности плоскостей (1 мкм).
Целью притирки является получение точных посадок соприкасающихся поверхностей
деталей машин, а также точное выполнение других поверхностей, например, в
эталонных плитках.
2. Материалы
для притирок.
Материалы для
притирки делятся на пасты, притирочные порошки и полотно. Притирочная паста –
это смесь окиси хрома, кремния, стеариновой кислоты, а также небольшого
количества жира и машинного масла; изготавливается нескольких сортов. В
качестве шаржирующихся порошков используют алмаз, электрокорунд белый и
нормальный, карбид бора, стекло, полировочный крокус, абразивный минерал,
негашеную известь. Изделия из цветных металлов и сплавов притираются нешаржирующимися
абразивами. Зернистость абразивных порошков выбирается в зависимости от
назначения операции: для грубой притирки – крупнозернистые, для окончательной –
мелкозернистые.
Смазочной
средой для свободной подачи абразива служит керосин, а при особо тонкой
притирке – бензин; в случае предварительного шаржирования притиров – керосин,
машинное масло. Добавкой к керосину стеариновой кислоты достигается ускорение
процесса.
Для притирки
нешаржирующимся абразивом используются сравнительно мягкие абразивные
материалы. При этом твердость притира должна быть выше твердости притираемой
поверхности детали. Применяемые абразивы – окись хрома, крокус (окись железа).
Смазочная среда – керосин, машинное масло для стали и смесь животного сала с
машинным маслом для меди и ее сплавов. Абразивный минерал, обычно называемый
наждаком, – это мелкозернистый естественный корунд темной окраски. Абразивный
минерал в виде свободных зерен или зерен, наклеенных на эластичную подложку
(полотно, бумагу), используется для полирования и притирки. Размер зерен
определяется так же, как и в других абразивных материалах. Чем грубее зерно,
тем выше номер, которым обозначается абразивный минерал.
Притиры
изготавливают из серого чугуна перлитного класса твердостью в пределах HB
180–200, мягкой стали, латуни, меди, свинца и твердой древесины. Перед тем, как
начать работу, притир следует заправить, т. е. втереть в его рабочую
поверхность абразивный порошок с помощью стального стерженька или валика (если
притиры из мягкого материала) или с помощью притираемой детали (если притир из
чугуна).
3. Техника
безопасности при притирке.
Карточка
№ 7.
1. Клепка.
Назначение и применение клепки.
Клепка – это
операция получения неразъемного соединения материалов с использованием
стержней, называемых заклепками. Заклепка, заканчивающаяся головкой,
устанавливается в отверстие соединяемых материалов. Выступающая из отверстия
часть заклепки расклепывается в холодном или горячем состоянии, образуя вторую
головку.
Заклепочные
соединения применяются:
- в
конструкциях, работающих под действием вибрационной и ударной нагрузки, при
высоких требованиях к надежности соединения, когда сварка этих соединений
технологически затруднена или невозможна;
- когда
нагревание мест соединения при сварке недопустимо вследствие возможности
коробления, термических изменений в металлах и появляющихся значительных
внутренних напряжениях;
- в случаях
соединения различных металлов и материалов, для которых сварка неприменима.
2. Типы заклепок.
Для
выполнения заклепочных соединений применяются следующие виды заклепок: с
полукруглой головкой, с потайной головкой, с полупотайной головкой, трубчатая,
взрывная, разрезная. Кроме того, применяются заклепки с плоскоконической
головкой, с плоской головкой, с конической головкой, с конической головкой и
подголовкой, с овальной головкой.
Заклепки
изготавливаются из углеродистой стали, меди, латуни или алюминия. При
соединении металлов подбирают заклепку из того же материала, что и соединяемые
элементы.
Заклепка
состоит из головки и цилиндрического стержня, называемого телом заклепки. Часть
заклепки, выступающая с другой стороны соединяемого материала и предназначенная
для формирования замыкающей головки, называется ножкой. Длина заклепки с
полукруглой головкой измеряется до основания головки (длина тела), длина
заклепки с потайной головкой измеряется вместе с головкой, длина заклепки с
полупотайной головкой измеряется от грани перехода сферы к конусу до торца тела
заклепки.
Диаметр
заклепки определяется диаметром тела и измеряется на расстоянии 6 мм от
основания головки. Диаметр отверстия под заклепку при горячей клепке должен
быть на 1 мм больше диаметра заклепки.
Стальную
заклепку диаметром до 14 мм можно расклепывать в холодном состоянии. Заклепки
диаметром более 14 мм клепаются в горячем состоянии. Диаметры заклепок от 10 до
37 мм увеличиваются через 3 мм.
3. Техника безопасности при
клепке.

 . Тест для проведения
дифференцированного зачёта по предмету МДК  Слесарь
  Вариант№1
1.Что такое разметка:
а) Операция по нанесению линий и точек на
заготовку, предназначенную для обработки;
б) Операция по снятию с заготовки слоя
металла;
в) Операция по нанесению на деталь
защитного слоя;
г) Операция по удалению с детали
заусенцев.
2. Назвать виды разметки:
а) Существует два вида: прямая и угловая;
б) Существует два вида: плоскостная и
пространственная;
в) Существует один вид: базовая;
г) Существует три вида: круговая,
квадратная и параллельная.
3. Назвать инструмент, применяемый при
разметке:
а) Напильник, надфиль, рашпиль;
б) Сверло, зенкер, зенковка, цековка;
в) Труборез, слесарная ножовка, ножницы;
г) Чертилка, молоток, прямоугольник,
кернер, разметочный циркуль.
4. Выбрать правильный ответ. Что такое
накернивание:
а) Это операция по нанесению точек-углублений
на поверхности детали;
б) Это операция по удалению заусенцев с
поверхности детали;
в) Это операция по распиливанию
квадратного отверстия;
г) Это операция по выпрямлению
покоробленного металла.
5. Инструмент, применяемый при рубке
металла:
а) Применяется: метчик, плашка, клупп;
б) Применяется: кернер, шабер, зенкер,
киянка, гладилка;
в) Применяется: слесарная ножовка,
труборез, ножницы по металлу;
г) Применяется: слесарное зубило,
крейцмейсель, канавочник, молоток.
6. Что такое правка металла:
а) Операция по выправлению изогнутого или
покоробленного металла, подвергаются только пластичные материалы;
б) Операция по образованию цилиндрического
отверстия в сплошном материале;
в) Операция по образованию резьбовой
поверхности на стержне;
г) Операция по удалению слоя металла с
заготовки с целью придания нужной формы и размеров.
7. Выбрать правильный ответ. Назовите
инструменты и приспособления, применяемые при правке металла:
а) Применяется: параллельные тиски,
стуловые тиски, струбцины;
б) Применяется: натяжка, обжимка,
поддержка, чекан;
в) Применяется: правильная плита,
рихтовальная бабка, киянка, молоток, гладилка;
г) Применяется: кернер, шабер, зенкер,
киянка, гладилка.
8. Что такое резка металла:
а) Это операция, связанная с разделением материалов
на части с помощью режущего инструмента;
б) Это операция, нанесению разметочных
линий на поверхность заготовки;
в) Это операция, по образованию резьбовой
поверхности внутри отверстия;
г) Это операция, по образованию резьбы на
поверхности металлического стержня.
9. Назовите ручной инструмент для резки
металла:
а) Зубило, крейцмейсель, канавочник;
б) Слесарная ножовка, ручные ножницы,
труборез;
в) Гладилка, киянка, кувалда;
г) Развертка, цековка, зенковка.
10. Что такое опиливание:
а) Операция по удалению сломанной пилы из
места разреза на поверхности заготовки;
б) Операция по распиливанию заготовки или
детали на части;
в) Операция по удалению с поверхности
заготовки слоя металла при помощи режущего инструмента – напильника;
г) Операция по удалению металлических
опилок с поверхности заготовки или детали.
11. Выбрать правильный ответ. Какие
инструменты применяются при опиливании:
а) Применяются: плоскогубцы, круглогубцы,
кусачки;
б) Применяются: молоток с круглым бойком,
молоток с квадратным бойком;
в) Применяются: шабер плоский, зубило,
киянка;
г) Применяются: напильники, надфили,
рашпили.
12. Что такое сверление:
а) Это операция по образованию сквозных
или глухих квадратных отверстий в сплошном материале, при помощи режущего
инструмента – сверла;
б) Это операция по образованию сквозных
или глухих овальных отверстий в сплошном материале, при помощи режущего
инструмента – сверла;
в) Это операция по образованию сквозных
или глухих треугольных  отверстий в сплошном материале, при помощи режущего
инструмента – сверла;
г) Это операция по образованию сквозных
или глухих цилиндрических отверстий в сплошном материале, при помощи режущего
инструмента – сверла.

2 вариант
1. Назовите виды свёрел:
а) Треугольные, квадратные, прямые,
угловые;
б) Ножовочные, ручные, машинные,
машинно-ручные;
в) Спиральные, перовые, центровочные,
кольцевые, ружейные;
г) Самозатачивающиеся, базовые,
трапецеидальные, упорные.
2. Назовите ручной сверлильный инструмент:
а) Сверло, развёртка, зенковка, цековка;
б) Настольный сверлильный станок,
вертикальный сверлильный станок, радиальный сверлильный станок;
в) Ручная дрель, коловорот, трещотка,
электрические и пневматические дрели;
г) Притир, шабер, рамка, державка;
3. Что такое зенкерование:
а) Это операция, связанная с обработкой
раннее просверленного, штампованного, литого и другого отверстия с целью
придания ему более правильной квадратной формы, более высокой точности и более
низкой шероховатости;
б) Это операция, связанная с обработкой
раннее просверленного, штампованного, литого и другого отверстия с целью
придания ему более правильной треугольной формы, более высокой точности и более
высокой шероховатости;
в) Это операция, связанная с обработкой
раннее просверленного, штампованного, литого и другого отверстия с целью придания
ему более правильной овальной формы, более низкой точности и более низкой
шероховатости;
г) Это операция, связанная с обработкой
раннее просверленного, штампованного, литого и другого отверстия с целью
придания ему более правильной геометрической формы, более высокой точности и
более низкой шероховатости.
4. Назовите виды зенкеров:
а) Остроносые и тупоносые;
б) Машинные и ручные;
в) По камню и по бетону;
г) Цельные и насадные.
5. Что такое развёртывание:
а) Это операция по обработке резьбового отверстия;
б) Это операция по обработке раннее
просверленного отверстия с высокой степенью точности;
в) Это операция по обработке квадратного
отверстия с высокой степенью точности;
г) Это операция по обработке конического
отверстия с высокой степенью точности.
6. Назовите профили резьбы:
а) Треугольная, прямоугольная,
трапецеидальная, упорная, круглая;
б) Овальная, параболическая, трёхмерная, в
нахлестку, зубчатая;
в) Полукруглая, врезная, сверхпрочная,
антифрикционная;
г) Модульная, сегментная, трубчатая, потайная.
7. Назовите системы резьб:
а) Сантиметровая, футовая, батарейная;
б) Газовая, дециметровая, калиброванная;
в) Метрическая, дюймовая, трубная;
г) Миллиметровая, водопроводная, газовая.
8. Назовите элементы резьбы:
а) Профиль зуба, наружный угол, средний
угол, внутренний угол;
б) Угол профиля, шаг резьбы, наружный
диаметр, диаметр, внутренний диаметр;
в) Зуб, модуль, наружный радиус, средний
радиус, внутренний радиус;
г) Шаг зуба, угол модуля, наружный
профиль, средний профиль, внутренний профиль.
9. Назовите виды плашек:
а) Круглая, квадратная (раздвижная),
резьбонакатная;
б) Шестигранная, сферическая, торцевая;
в) Упорная, легированная, закаленная;
г) Модульная, сегментная, профильная.
10. Что такое распиливание:
а) Разновидность опиливания;
б) Разновидность притирки;
в) Разновидность шабрения;
г) Разновидность припасовки.
11. Что такое припасовка:
а) Это слесарная операция
по взаимной пригонке способам рубки двух сопряжённых деталей;
б) Это слесарная операция
по взаимной пригонке способами шабрения двух сопряжённых деталей;
в) Это слесарная операция
по взаимной пригонке способами притирки двух сопряжённых деталей;
г) Это слесарная операция
по взаимной пригонке способами опиливания двух сопряжённых деталей.
12. Что такое шабрение:
а) Это окончательная
слесарная операция, заключающаяся в соскабливании очень тонких слоёв металла с
поверхности заготовки с помощью режущего инструмента – притира;
б) Это окончательная
слесарная операция, заключающаяся в соскабливании очень тонких слоёв металла с поверхности
заготовки с помощью режущего инструмента – шабера;
в) Это окончательная
слесарная операция, заключающаяся в соскабливании очень тонких слоёв металла с
поверхности заготовки с помощью режущего инструмента – надфиля;
г) Это окончательная
слесарная операция, заключающаяся в соскабливании очень тонких слоёв металла с
поверхности заготовки с помощью режущего инструмента – рашпиля.

Критерии оценки тестового задания.
К=А/Р,
где К - коэффициент усвоения, А – число правильных ответов,
Р - общее число вопросов.

Коэффициент
  усвоения

Оценка

0,9-1

«5»

0,8-0,89

«4»

0,7-0,79

«3»

менее
  0,7

«2»

4.
Основная учебная, справочная и методическая литература, используемая при
выполнении графических работ.

Основные источники:
1.
Долгих А.И., Фокин С.В., Шпротько О.Н. Слесарные работы: Альфа-М,
Инфра-М. – М.- Москва, 2017.
2.
Долматов Г.Г., Загоскин Н.Л., Костенко П.И., Ткачева Г.В.
Слесарное дело. Практические основы профессиональной деятельности, Феникс-
Москва, 2017.
3.
Костенко Е.М. Слесарное дело: Практическое пособие для слесаря, 2018.
4.
Покровский Б.С. Общий курс слесарного дела: Учеб. пособие. – М.:
ОИЦ «Академия», 2017 – 80 с.
5.
Покровский Б.С. Основы слесарного дела. Рабочая тетрадь. – М.: ОИЦ
«Академия», 2018.
6.
Покровский Б.С. Основы слесарного дела: Учебник для нач. проф.
образования. – М.: ОИЦ «Академия», 2018. – 272 с.

Дополнительные источники:
1.
Электронные ресурс «Слесарные работы». Форма доступа: http://metalhandling.ru.
2.
Завгороднев П.И., Болотников Б.М. Медницко-жестяницкие работы.
Учебник для средних профессионально-технических училищ. – М.: «Высшая школа»,
2017.
3.
Крылов Ю.В. Слесарные и слесарно-сборочные работы. – Лениздат,
2017.
4.
Крысин А.М., Наумов И.З. Слесарь механосборочных работ. Учебник
для подготовки рабочих на производстве. – М.: «Высшая школа», 2017.
5.
Муравьёв Е.М. Слесарное дело: Учебное пособие, Машиностроение, 2017.

6.
Скачано с www.znanio.ru

file_name: МР КОС Слесарное дело СРСМ.docx

alt: Оценка освоения учебной дисциплины: 3

alt: Тема 3.3. Нарезание резьбы.

alt: Техника безопасности при опиливании

alt: Разновидность припасовки. 11

intro: МР КОС

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
МУЛЬТИ-ПУЛЬТИ
(викторина с просмотром мультфильмов
на детской пришкольной площадке 5.06.2018 г.)
Библиотекарь: Здравствуйте,
ребята! Сегодня мы собрались здесь, чтобы отправиться в удивительный мир
мультфильмов. Хороших и добрых мультиков. Вы любите смотреть мультфильмы? А вот
сейчас мы это проверим.
 Сегодня мы с вами будем играть. Игра у нас будет не простая, а
интеллектуальная. Я предлагаю вам принять участие в викторине о мультфильмах. Я
буду вам задавать вопросы по мультфильмам, а вы будете отвечать на вопросы
викторины.  По окончании викторины мы с вами узнаем, кто из вас лучше всех
знает мультики и их героев. Итак, начнем с самых простых вопросов и
посмотрим, как вы справитесь
Хитро он
поймал Жар-птицу
И похитил Царь-девицу.
Он же ездил за кольцом,
Был он на небе послом
И к числу других затей
Спас он тридцать кораблей.
И в котлах он не сварился,
А красавцем учинился,
Да при том еще потом
Он же сделался царём.
(Иван из мультфильма «Конёк-Горбунок.)
Сколько лет мне, я не знаю.
В ступе я с метлой летаю.
Теремок мой так хорош,
На меня во всём похож,
В этом тереме моём
Ярко печь горит огнём.
Теремок на курьих ножках!
Ждёт гостей в нем ...   (Бабка Ёжка. Мультфильм «Баба Яга против»)
«Ребята, ребята, давайте
жить дружно!
Не нужно ругаться и
злиться не нужно,
Ведь даже травинка
чувствует боль!» -
Поёт добродушный кот…(Леопольд).

Фруктово-огородная
страна-
В одном из мультфильмов
есть она,
А в ней герой – мальчонка
овощной.
Он храбрый, справедливый,
озорной.
(«Приключения
Чиполлино»)

Любит есть он бутерброд

Не как все, наоборот,
Он в тельняшке, как моряк.
Звать кота, скажите, как? (Кот Матроскин)

Я попала в странный
лес,
Дивный лес Страны Чудес.
Вместе с кроликом я тут.
Знаешь, как меня зовут? (Алиса, «Алиса в
Зазеркалье»)

Такое лишь в сказке
волшебной случается:
Карета из тыквы большой
получается!
В Чудесном наряде, легка,
словно пёрышко,
Со сказочным принцем
знакомится…(Золушка).

Их приглашают с другом
Геной
На день рожденья
непременно.
И любит каждую букашку
Забавный добрый…(Чебурашка).

А сейчас вопросы будут
ну ОЧЕНЬ сложными.

Вопросы викторины:
1. Как звали трех богатырей из
известного российского мультика? (Добрыня Никитич, Алеша Попович, Илья Муромец,
серия мультиков про богатырей)

2. Какие слова мышам говорил
кот Леопольд? («Ребята, давайте жить дружно!»)

3. В каком мультфильме главные
герои – маленькие человечки, которые занимаются ремонтом разного рода аппаратуры
и техники? («Фиксики»)

4. Назовите название
мультфильма, главную героиню которого зовут Маша, и с нею случаются разные
истории? («Маша и медведь»)

5. Как звали говорящего коня в
серии мультфильмов про трех богатырей? (Юлий)

6. В каком мультфильме 4 героя
– черепахи, и все они – супергерои? («Черепашки - ниндзя»)

7. В этом мультфильме главный
герой – супергерой. Он может спасать попавших в беду, бороться со злом, лазать
по стенам, летать, плести паутину. Идя на очередное дело, он одевает
специальный костюм с изображением насекомого, название этого насекомого есть и
в названии мультика. («Человек – паук»)

8. В серии этих мультфильмов
металлические конструкции превращаются в роботов, оживают, совершают разные
действия, ведут борьбу с врагами. («Трансформеры»)

9. Назовите число пятнистых
щенков из знаменитого мультфильма про далматинцев. («101 далматинец»)

10. Назовите известный (и
любимый вашими родителями в детстве) мультик про волка и зайца. («Ну, погоди»)

11. В этом мультфильме главный
герой зеленого цвета, с большими головой и животом. Он влюбился в принцессу
Феону, женился на ней, жил во дворце, помогал Феоне править страной. («Шрек»)

12. Главный герой этого
мультика – мальчик, человек, которого воспитали джунгли и звери. («Маугли»,
«Книга джунглей»)

13. В этом мультфильме, по
мотивам сказки Г. Х. Андерсена, злая королева заколдовала братца, разлучила его
с сестрой. Сестренка долго его искала, прошла ряд испытаний, смогла найти брата
и растопить лед (осколки льда, зеркала) в его сердце. («Снежная королева»)

14. В каком мультфильме
младший сын царя забросил стрелу в болото? Назовите название мультика и имя
младшего сына царя. («Иван из мультика «Царевна-лягушка»)

15. Как звали большую черную
кошку – пантеру из мультика про Маугли? (Багира)

16. Сколько сыновей в сказках
и мультфильмах бывает у отца? (3 сына, обычно – старший – умный детина, средний
– так и сяк, младший - дурак)

17. В каком мультфильме герои
– животные Африки? («Мадагаскар»)
18. Какие герои тянули овощ в
огороде? («Репка», герои: дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка)

19. Главный герой этого
мультфильма – деревянный мальчик, выструганный Папой Карло из полена. Как звали
этого мальчика? (Буратино, «Золотой ключик, или приключения Буратино»)

20. Герои этого мультфильма –
осел, петух, пес, кот были изгнаны хозяевами. Все они отправились
путешествовать, куда глаза глядят. Этот мультик был снят по сказке братьев Гримм.
(«Бременские музыканты»)

21. В каком мультфильме кот
смог обмануть людоеда, съесть его, выдать себя за подданного Маркиза Карабаса?
(«Кот в сапогах»)

22. Вспомните и назовите
название мультфильма, в котором главная героиня – маленькая девочка,
появившаяся из зернышка, с которой происходили разные приключения и
происшествия: ее воровали жабы, она жила в норе с мышью, ее чуть не выдали
замуж за крота. Спасла ее ласточка и унесла ее в страну эльфов. («Дюймовочка»)

23. В какое время карета в
одном из мультиков превратилась в тыкву, кучеры – в мышей, а шикарное платье –
в лохмотья? (В 12 часов, мультик «Золушка»)

24. В этом мультфильме герой
вылупился из яйца. Он был не похож на всех птиц во дворе, он был некрасивым и
«гадким». По прошествии времени, превратился в прекрасную птицу – лебедя, все
им восхищались. Что это за мультик? («Гадкий утенок»)

25. Какой мультгерой прилетел
к нам с Луны? (Лунтик из мультика «Лунтик и его друзья»)

26. Какие слова волк из
мультфильма «Ну, погоди!» кричал зайцу, когда заяц его обманывал? («Ну, заяц!
Ну погоди!»)

27. В каком мультфильме одним
из главных героев был дядя Федор? («Приключения в Простоквашино»)

28. Сказочный человечек с пропеллером
за спиной. (Карлсон)

29. Назовите любимое лакомство
Карлсона. (варенье, плюшки)

30. В каком городе жил
Незнайка с друзьями? (В Цветочном городе)

31. Как звали почтальона из
мультика про Простоквашино? (Почтальон Печкин, Игорь Иванович)

32. В каком мультике обезьянка
и попугай шагами мерили длину удава? (38 попугаев)
33. Из какого мультика эти слова:
«А давай вместе бояться?»? (Из мультфильма «Котенок по имени Гав»)

34. Как называл свою корову
кот Матроскин? (Мурка)

35. Какого цвета были волосы у
Мальвины из мультика про золотой ключик? (голубые)

36. У кого в дверях застрял
Винни Пух? (у кролика, когда уходил из гостей, объевшись меда)

37. Какой герой мультфильма
про Простоквашино снимал животных из фоторужья? (пес Шарик)

Библиотекарь:
Молодцы, ребята, с вопросами вы справились отлично. А сейчас я приготовила для
вас два мультфильма, которых, я думаю, вы не видели и посмотрите с большим
удовольствием

Просмотр мультфильмов
- Котенок с улицы Лизюкова (время 9:09)
- Мы с Шерлоком Холмсом (время 10:26)

file_name: Викторина «Мульти-пульти».docx

alt: МУЛЬТИ-ПУЛЬТИ ( викторина с просмотром мультфильмов на детской пришкольной площадке 5

alt: Ждёт гостей в нем ... (Бабка Ёжка

title: Викторина «Мульти-пульти»


extracted_text:
Аннотация к рабочей программе по  литературному
чтению 1 класс.

1. Место учебного
предмета в структуре начальной образовательной программы школы.

Учебный предмет
литературное чтение включен в образовательную область «Русский язык и
литературное чтение» учебного плана школы на 2021/2022 учебный год.

Рабочая программа
по литературному чтению для 1 класса разработана на основе современных
требований, предъявляемых к образованию, на базе Федерального государственного
стандарта начального общего образования, требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования, примерной
программы по литературному чтению.
Рабочая программа
составлена на основе:
 - авторской
программы В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого.
Данной рабочей
программе соответствуют следующие учебники:
В.
Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, Л.А.Виноградская, М.В. Бойкина Азбука в 2-х
частях;
Л.
Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М.В. Голованова, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина
литературное чтение в 2-х частях.

2. Цель изучения
учебного предмета.

Перед
литературным чтением как предметной областью ставятся следующие цели:
-овладение
осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в
системе образования младших школьников;
-
совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение
работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге;
формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной
читательской деятельности;
 развитие
художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной
отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического
отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности,
умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;
-
обогащение нравственного опята младших школьников, формирование представлений о
добре, правде, дружбе, справедливости и честности, развитие нравственных
чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

3. Содержание
учебного предмета.

  Раздел 1. Добукварный период 14 ч
• Раздел 2. Букварный период 60 ч
• Раздел 3. Послебукварный период 18 ч
• Раздел 4. Жили – были буквы 8 ч
• Раздел 5. Сказки, загадки, небылицы 7 ч
• Раздел 6. Апрель, апрель. Звенит капель… 5 ч
• Раздел 7. И в шутку, и в серьез 7 ч
• Раздел 8. Я и мои друзья 7 ч
• Раздел 9. О братьях наших меньших 6 ч

4. Основные
образовательные технологии.
Используемые
инновационные методы обучения: ИКТ – технологии, проблемно – диалогическое
обучение, игровые технологии, проектная деятельность.

5. Требования к
результатам освоения учебного предмета.

В
результате изучения курса в основной школе выпускник научится:
Виды речевой и читательской деятельности
Обучающиеся научатся:
·
воспринимать на слух различные виды
текстов (художественные, научно-познавательные, учебные, справочные);
·
осознавать цели изучения темы,
представленной на шмуцтитулах, толковать их в соответствии с изучаемым
материалом под руководством учителя;
·
читать по слогам и целыми словами с
постепенным увеличением скорости чтения, понимать смысл прочитанного;
·
читать различные книги, осуществлять
выбор книги для самостоятельного чтения по названию, оглавлению, обложке;
·
различать понятия добро и зло на
основе прочитанных рассказов и сказок;
·
отвечать на вопрос: «Почему автор дал
своему произведению такое название?»; «Чем тебе запомнился тот или иной герой
произведения?»;
·
называть действующих лиц прочитанного
или прослушанного произведения, обдумывать содержание их поступков,
сопоставлять свои поступки с поступками литературных героев;
·
различать научно-познавательный и
художественный тексты; выявлять их особенности под руководством учителя;
·
анализировать с помощью учителя (о
каком предмете идёт речь, как догадались) загадки, сопоставлять их с отгадками;
·
читать и понимать смысл пословиц и
поговорок, воспринимать их как народную мудрость, соотносить содержание
произведения с пословицей и поговоркой.
Обучающиеся получат возможность научиться:
·
читать, соблюдая орфоэпические и
интонационные нормы чтения;
·
читать целыми словами с постепенным
увеличением скорости чтения; при чтении отражать настроение автора;
·
ориентироваться в учебной книге, её
элементах; находить сходные элементы в книге художественной;
·
просматривать и выбирать книги для
самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по
совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в рабочей тетради;
·
осмыслять нравственное содержание
пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их
нравственный смысл с изучаемыми произведениями;
·
распределять загадки на тематические
группы, составлять собственные загадки на основе предложенного в учебнике
алгоритма;
·
пересказывать текст подробно на основе
коллективно составленного плана и под руководством учителя.
Творческая деятельность
Обучающиеся научатся:
·
пересказывать текст подробно на основе
картинного плана под руководством учителя;
·
восстанавливать деформированный текст
на основе картинного плана под руководством учителя;
·
составлять высказывание на тему
прочитанного или прослушанного произведения.
Обучающиеся получат возможность научиться:
·
составлять небольшие высказывания о
ценности дружбы и семейных отношений под руководством учителя; соотносить смысл
своего высказывания со смыслом пословиц и поговорок о дружбе и семейных
ценностях; употреблять пословицы и поговорки в соответствии с задачами,
поставленными учителем;
·
сочинять свои загадки в соответствии с
представленными тематическими группами, используя средства художественной
выразительности.
Литературоведческая пропедевтика
Обучающиеся научатся:
·
различать малые фольклорные жанры
(загадка, песенка, потешка) и большие фольклорные жанры (сказка);
·
отличать прозаический текст от
поэтического;
·
находить различия между научно-познавательным
и художественным текстом;
·
называть героев произведения, давать
характеристику.
Обучающиеся получат возможность научиться:
·
отгадывать загадки на основе выявления
существенных признаков предметов, осознавать особенности русских загадок,
соотносить их с народными ремёслами, распределять загадки по тематическим
группам, составлять свои загадки в соответствии с тематическими группами;
·
находить в текстах народных и
литературных сказок факты, связанные с историей России, её культурой
(исторические события, традиции, костюмы, быт, праздники, верования и пр.);
использовать знания о рифме, особенностях стихотворения, сказки, загадки,
небылицы, песенки, потешки, юмористического произведения в своей творческой
деятельности.

6. Общая
трудоемкость учебного предмета.

На
ступени начального общего образования для обязательного изучения литературного
чтения  отводится 540 ч, в том числе в 1 классе 132 учебных часа в год, или 4 ч
в неделю. В программе предусмотрен резерв свободного учебного времени для использования
разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов
обучения и педагогических технологий, возможности учёта местных условий.

7. Формы
контроля.
 Устный
опрос, письменный опрос: контрольная работа, тестирование, самостоятельная
работа, проверочная работа, итоговые комплексные работы; презентация проекта

Составитель
Новосельцева О.Е., учитель начальных классов.

file_name: О.Е. Литературное чтение.docx

alt: Обучающиеся научатся: · различать малые фольклорные жанры (загадка, песенка, потешка) и большие фольклорные жанры (сказка); · отличать прозаический текст от поэтического; · находить различия между…

intro: Аннотация к программе по литературному чтению (азбука) . УМК Школа России 1 класс


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение
«Березовский
детский сад № 4»

 «Развитие
творческих способностей детей дошкольного возраста через применение
нетрадиционных форм рисования»

Евдокимова М.С.

п.Березовка,
2020 г.

         Развитие
творческого потенциала личности должно осуществляться с дошкольного возраста,
когда ребенок под руководством взрослого начинает овладевать различными видами
деятельности, в том числе и художественными. Большие возможности в развитии
творчества заключает в себе изобразительная деятельность и прежде всего
рисование.
Именно
изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных
изобразительных технологий является наиболее благоприятной для творческого
развития способностей детей, в ней особенно проявляются разные стороны развития
ребенка.
         Мир
ребенка красочный, эмоциональный. Уже в самой сути заложено стремление узнавать
и создавать. Работа с разными материалами расширяет сферу возможностей ребёнка,
обеспечивает его раскрепощение, развивает воображение, фантазию. Ежедневный
массаж кисти, пальчиковые упражнения ускоряют развитие речи. Двигательная
активность кисти увеличивает запас слов, способствует осмысленному их
использованию, формирует грамматически правильную речь, развивает память,
способствует автоматизации звуков и подготовке руки к письму. Все дети любят
рисовать. Творчество для них - это отражение душевной работы. Чувства, разум,
глаза и руки - инструменты души. Сталкиваясь с красотой и гармонией мира,
изведав при этом чувство восторга и восхищения, они испытывают желание
«остановить прекрасное мгновение», отобразив свое отношение к действительности
на листе бумаги. Формирование личности человека может быть эффективным лишь в
том случае, если в этом процессе будут актуализированы творческие возможности
человека в различных видах деятельности.
         В
процессе рисования у ребенка развиваются наблюдательность, эстетическое
восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности,
умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Занятия
рисованием развивают умение видеть прекрасное в окружающей жизни.
         Потребность
в отображении своих жизненных впечатлений ребенок удовлетворяет в разных видах
изобразительной деятельности - рисовании, лепке, аппликации. Здесь же создаются
условия для проявления творчества, способностей, развития воображения.
         Учитывая
вышесказанное, я решила организовать работу по ознакомлению детей с
нетрадиционными изобразительными технологиями, т.к. в каждой технологии есть
своя гармония цвета и линии, каждая может служить как способом создания
отдельного произведения, так и оригинальной частью шедевра.
         В этом
году мы с детьми уже использовали следующие техники рисования:

«Рисование
ладошками»
          Очень
интересно и увлекательно рисовать цветными ладошками. Очень приятно и необычно
раскрашивать свои ручки яркими цветами и оставлять свои отпечатки на листе
бумаге.
Материалы: 1.
Пальчиковые краски.
                     2.Бумага.
                     3.
Кисть.
                     4.
Баночка для воды.

«Отпечатки
листьев»
         Данная
техника знакома многим. Чтобы отпечатать лист, можно использовать любую краску.
Наносить краску надо на сторону с прожилками. Затем окрашенной стороной лист
прикладывается к бумаге, проглаживается. Через несколько секунд необходимо
аккуратно поднять лист. На листе бумаги останется отпечаток листика.
Материалы: 1.Лист дерева
(растения).
                     2.Краска.
                     3.Кисть.

                     4.Бумага.

       5.Баночка для воды.

«Отпечатки
картошкой, морковкой, яблоком»
          Вкусные
овощи и фрукты тоже умеют рисовать. Необходимо только придать им нужную форму,
подобрать подходящий цвет краски, кистью окрасить и сделать красивый отпечаток
на декорируемой поверхности.
Материалы: 1.Овощ/фрукт.
                     2.Краска.

                     3.Кисть.

                     4.Бумага.

                     5.Баночка
для воды.

«Рисование
мыльными пузырями»
         Рисовать
можно и мыльными пузырями. Для этого в стакан с водой надо добавить любой мыльный
раствор и краску. С помощью трубочки набулькать много пены. На пузыри
прислонить бумагу. Когда станут проявляться первые узоры, можно поднимать
бумагу. Пузырчатые узоры готовы.
Материалы: 1.Стакан
с водой.
                     2.Краска.

                     3.Мыльный
раствор.
                     4.Трубочка.
                     5.Бумага.

«Рисуем
дном бутылки»
         Способ
получения изображения: предварительно необходимо развести гуашь в блюдце, затем
приступаем к рисованию. Опускаем донышко бутылки в блюдце с краской и наносим
оттиск на бумагу. После просыхания можно дорисовать рисунок.

«Рисуем
вилкой»
         Способ
получения изображения: предварительно необходимо развести гуашь в блюдце,
затем приступаем к рисованию. Опускаем вилку в блюдце с краской и наносим
оттиск на бумагу. После просыхания можно дорисовать рисунок.

file_name: Нетрадиционные техники рисования.Старшая группа.docx