extracted_text:
Русский язык I
вариант
1.
Выбери слово, в котором все согласные звуки глухие.
1)  мальчик 2) вещь 3)
река 4) шишка

2.
Все согласные звуки мягкие в слове:
1)  петелька 2) ельник 3)
берёшь 4) печать

3) Количество букв и звуков в слове не совпадает:
1) Дарья 2) черёмуха 3) лилия 4) пряжка

4.               В каком ряду имена стоят в
алфавитном порядке
1)  Антон, Борис, Егор,
Владимир
2)  Богдан, Емельян,
Георгий, Николай
3)  Виктор, Егор, Иван.
Константин
4)  Лев, Михаил, Олег,
Кирилл

4.               Значение «площадка для
катания на коньках» имеет слово
1) участок 2) каток 3) горка 4) поле

6. Выбери слово, которое соответствует данной схеме:
приставка, корень, суффикс, окончание.
1) отказ 2) тучи 3) башня 4) подушка

7.               К слову ДОМ однокоренное
слово
1) дома 2) над домом 3) к дому 4) домишко

7.               Приставка ЗА- есть в слове
1) задача 2) закинул 3) зарница 4) заря

7.               Неодушевлённым именем
существительным является слово
1) баран 2) козёл 3) бочка 4) корова

7.               В
предложении Дети увидели сказочные розы слово розы стоит в
1) именительном падеже 2) винительном падеже
3) родительном падеже 4) дательном падеже

7.               Какое существительное
относится к третьему склонению
1) суп 2) капуста 3) салат 4) зелень

7.               Время глагола верно
определено у слова
1.
вяжу – настоящее время
2.
бегу – будущее время
3.
учусь – прошедшее время
4.
злюсь – прошедшее время

7.               Отметь слово, в котором ПОД-
является приставкой
1) (под)водный 2) (под)крышей 3) (под)дубом 4) (под)столом

14. Укажи грамматическую основу в предложении Вдали
виднелась берёзовая роща
1) вдали виднелась 2) виднелась берёзовая роща
3) виднелась роща 4) берёзовая роща

15.              Укажи побудительное
предложение (знаки препинания не расставлены)
1.
Многие птицы осенью летают на юг
2.
Увидеть снегирей легко
3.
У нас в лесу всегда рады гостям
4.
Берегите птиц

15.             Буква А пропущена в слове
1) м__ряк 2) д__леко 3) тр__пинка 4) н__сильщик

15.             Укажи предложение со словом, в
котором пропущена непроизносимая согласная
1.
Поез__ пришёл с опозданием.
2.
Сегодня был ненас___ный день.
3.
Ребята шли просёлочной доро___кой.
4.
Лошадь шла без у___дечки.

15.              В окончании какого слова
пишется буква И
1) летн…м утром 2) дремуч…м лесом 3) глубок…м колодцем 4)
в кипуч…м море

19. Разделительный Ь пропущен в слове
1) об__ём 2) ш___ёт 3) в___ехал 4) под___езд

1.
20.                         В каком слове на
конце Ь не пишется
1) луч__ 2) прибереч__ 3) гуаш__ 4) дич__

1.
20.                         Союзом является
1) он 2) но 3) оно 4) на

1.
20.                         Поставь запятые,
где это нужно. Выдели предложение с однородными членами.
1.
Шарик летел низко __ над землёй.
2.
Земля даёт нам уголь__ нефть__ торф.
3.
Река забушевала __ и сверкнули молнии.
4.
Птицы пели__ на верхушках деревьев.

1.
20.                         Спиши текст,
расставь нужные знаки препинания. Вставь пропущенные буквы.

(Около)села был овраг в___сной потоки воды размывали его
склоны овраг стал подбираться (к)деревне как помочь б__де жители выс__дили
(по)склону оврага прутики вишни (через)несколько лет овраг стал прекрасным
садом.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

1.
20.                          Напиши
проверочные слова
в___сной -
____________________ б___де - _________________________ выс___дили -
__________________ овра___ - ________________________

1.
20.                         У глагола ВЫСАДИЛИ
время ___________________ , число _____________

1.
20.                         Выпиши имена
существительные в Дат. падеже
________________________________________________________________________________

1.
20.                          Выпиши
предложение по цели высказывания ВОПРОСИТЕЛЬНОЕ
__________________________________________________________________________________

Русский язык II вариант

1.
Выбери слово, в котором все согласные звуки звонкие.
1)  дождик 2) кусты 3)
зелень 4) цветок

2.
согласные звуки твёрдые в слове:
1)  начинка 2) балалайка
3) бородавка 4) щучка

3.
Количество букв и звуков в слове не совпадает:
1)  берёза 2) юноша 3)
печенье 4) гусыня

4.
В каком ряду фамилии стоят в алфавитном порядке
1)  Арбузов, Бочкарёв,
Дмитриев, Величко
2)  Блок, Николаев,
Гоголь, Пушкин
3)  Дубров, Жилкин,
Когутов, Лермонтов
4)  Литовкин, Марков,
Огурцов, Ниткин

4.               Значение «объявление о
спектакле, концерте» имеет слово
1) премьера 2) плакат 3) афиша 4) постер

4.               Выбери слово, которое
соответствует данной схеме: приставка, корень, суффикс, окончание.
1) подставка 2) облака 3) мудрость 4) отберу

4.               К слову ГУСЬ однокоренное
слово
1) гуси 2) гусями 3) гусыня 4) гусеница

4.               Приставка О- есть в слове
1) опора 2) опасный 3) операция 4) оплатить

4.               Одушевлённым именем
существительным является слово
1) лес 2) луч 3) лось 4) лестница

4.               В
предложении Лесных зверей половодье гонит на возвышенные места слово места
стоит
1) предложном падеже 2) винительном падеже
3) родительном падеже 4) дательном падеже

4.               Отметь существительное
второго склонения
1) дача 2) площадь 3) солнце 4) акация

4.               В предложении Осенью
засверкает на солнце лес глагол употреблён в форме
1) неопределённой 2) прошедшего времени
3) будущего времени 3) настоящего времени

4.               отметь слово, в котором НА-
является приставкой
1) (на)дкусить 2) (на)них 3) (на)тюрморт 4) (на)рисовать

14.             Укажи грамматическую основу в
предложении ПТЕНЦЫ БЫЛИ ЕЩЁ СЛЕПЫЕ И ГРОМКО
ПИЩАЛИ
1) птенцы были 2) громко пищали
3) птенцы были и пищали 4)птенцы пищали

14.              Укажи повествовательное
предложение (знаки препинания не расставлены)
1.
Отключите телефоны
2.
На цветке сидит бабочка
3.
Почему ты опоздал
4.
У кого звонит телефон

14.              Буква И пропущена в слове
1) т__грёнок 2) д__ловой 3) зв__рёк 4) с__рдечный
17.
В каком слове на месте пропуска должна быть буква Т?
1) влас___ный 2) интерес___ный 3) соглас__ный 4)
бессловес___ный

18.
В окончании какого слова пишется буква Е
1) в школьной тетрад__ 2) о весёлой свирел___ 3) пели
коростел___ 4) в нашем магазин___

19.
Разделительный Ъ пропущен в слове
1) сем___я 2) ш___ёт 3) с__ёжился 4) в___юн

20.
В каком слове на конце пишется Ь
1) сыч__ 2) хрящ__ 3) реч__ 4) хвощ__

21.
Союзом является
1) а 2) не 3) меня 4) они

22.
Поставь запятые, где это необходимо. Укажи сложное предложение
1)  Саша принес
шахматы___ и мы стали играть.
2)  Ночью__ пришёл первый
заморозок.
3)  Утром из яиц
вылупились цыплята__ и громко запищали.
4)  Сегодня день был
хмурый__ и серый.

23.
Спиши текст, расставь нужные знаки препинания. Вставь пропущенные
буквы.

Утром пошёл белый снег а днём выгл__нуло со__нце всё
вокруг посв__тлело красота тихо едешь (по) лесу сне__ бл__стит (на) елях (в)
воздухе кружатся сн__жинки хорошо наблюдать (за) этим ч__дом природы.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

24.
Напиши проверочные слова
выгл__нуло -
____________________ со__нце - _________________________ бл__стит -
_______________________ сне___ - __________________________ сн__жинки -
_____________________ посв___тлело - ____________________

24.             У глагола БЛЕСТИТ время
______________ , число _____________, лицо______________

26.  Выпиши имена
существительные в Предложном падеже
________________________________________________________________________________

27.  Выпиши сложное
предложение

__________________________________________________________________________________

По цели высказывания _______________________, по интонации
___________________________

file_name: Русский язык24.pdf

alt: Русский язык I вариант 1.

alt: Русский язык II вариант 1

alt: Разделительный Ъ пропущен в слове 1) сем___я 2) ш___ёт 3) с__ёжился 4) в___юн 18

intro: В последнее время много пишут и говорят о введении ФГОС в начальной и средней школе. В связи с этим от учителей требуется ежедневная и кропотливая работа по подготовке к обучению учащихся по новым ФГОС. Учителя изучают справочные материалы в интернете , в дополнительной специализированной литературе, подготавливая к уроку презентации, затрачивая при этом большое количество времени. Данная работа посвящена проверке знаний по теме "Проверка знаний по русскому языку в 4 классе".

title: Итоговая контрольная работа по русскому языку в 4 классе


extracted_text:
Урок по алгебре

Построение графика
квадратичной функции (9класс)
Тип урока: урок
закрепления знаний

Цели урока:
- повторение свойств  и
особенности графика квадратичной функции вида  y = ax2;
- закрепление навыков построения
графиков квадратичной функции, умения  указывать             координаты
вершины параболы, её оси симметрии, направление ветвей;
- отработка приёмов построения
графика функции  на конкретных примерах;
- обучение способам самоконтроля;
- развитие речи, пространственного
абстрактного мышления, мелкой моторики;
-  развитие культуры выполнения
графических работ.

План и ход
урока.
I. Организационный момент. Сообщение темы и постановка целей
урока.
II. Проверка домашнего
задания.
III. Актуализация опорных
знаний.
1) - Что называют функцией?

- Что называется графиком функции?

- Что называется областью определения и областью значений функции?

- Какая функция называется квадратичной?

- Как из графика функции  y = ax2
получить график функции y = - ax2
? Показать на модели.
    - Как изменится при этом область значений функции?

- Каким образом из графика функции y = ax2  получить график функции
                                                                                ?

- Перечислите свойства квадратичной функции  при a>0, при a<0 (Таблица с
изображением графиков на доске). Учащиеся подробно проговаривают все свойства
функции (Область определения и область значений, нули, ось симметрии,
промежутки возрастания и убывания, наибольшее и наименьшее значения функции).

2) a)
Работа по карточкам (4 человека возле доски):
 - На координатной плоскости,
используя шаблон графика функции y = x 2 ,  построить графики:

Вариант
  1

Вариант 2

у = х2
у = - х2 +3
у = х2 – 4
у = (х - 5)2
у = - (х + 6)2
у = (х – 3)2 + 2

у = - х2
у = - х2 – 2
у = х2 + 3
у = - (х - 7)2
у = (х - 4)2
у = - (х + 5)2 - 3

б) Остальные – устно.
1) Укажите координаты вершины и
направление ветвей параболы:
а) у = 3(х + 2)2  - 8;
б) у = - (х – 4)2;
в) у = х 2 + 6;
г) у = - 3х2  - 0,1.
                    2) определите нули функции у = ах2
+ вх + с  и ось симметрии параболы:
а) у = (х - 3) ∙ (х + 5);
б) у = х ∙ (х + 4);
в) у = - 3 ∙ (х - 1) ∙
(х - 6);
г) у = - х ∙ (х + 7).

(m = (х1 + х2)
/ 2, где х1 и  х2  - нули функции).

IV. Построение графика
квадратичной функции.

- План построения?
(1 ученик у доски, остальные в тетрадях)

            3) Точки     пересечения
с осью абсцисс (-5;0); (-1;0), с осью ординат (0;-5).
         4)
Строим график.

V.

VI.
Домашнее задание.

п.7, № 126, 133(а).

Карточка 1.

На координатной плоскости, используя шаблон графика
  функции y = x 2 ,  построить графики:

у = х2
у = - х2 +3
у = х2 – 4
у = (х - 5)2
у = - (х + 6)2
            у
  = (х – 3)2 + 2

Карточка 2.

На координатной плоскости, используя шаблон графика
  функции y = x 2 ,  построить графики:

у = - х2
у = - х2 – 2
у = х2 + 3
у = - (х - 7)2
у = (х - 4)2
            у
  = - (х + 5)2 - 3

Карточка 3.

На координатной плоскости, используя шаблон графика
  функции y = x 2 ,  построить графики:

у = х2
у = - х2 +3
у = х2 – 4
у = (х - 5)2
у = - (х + 6)2
            у
  = (х – 3)2 + 2

Карточка 4.

На координатной плоскости, используя шаблон графика
  функции y = x 2 ,  построить графики:

у = - х2
у = - х2 – 2
у = х2 + 3
у = - (х - 7)2
у = (х - 4)2
            у
  = - (х + 5)2 - 3

file_name: урок   4 построение  графика квадратичной функции 9 кл.doc

alt: IV . Построение графика квадратичной функции

alt: Карточка 1. На координатной плоскости, используя шаблон графика функции y = x 2 , построить графики: у = х 2 у = - х 2…


extracted_text:
ПЛАН
ЗАНЯТТЯ
Тема
                     Управління  маркетингом
Мета
заняття:
методична
                   удосконалення
основи   раціонального  економічного мислення   у  студентів і здатність  до
нестандартних  рішень на   основі   інноваційних  педагогічних
технологій
дидактична
       забезпечити засвоєння основних знань з теми: понять та їх визначення;
розвивати логіку мислення; формувати навички самостійної, пошукової роботи;
стимулювати розвиток та уміння студентів аргументувати свою відповідь
виховна
виховувати культуру спілкування та
розвиток студентів на занятті
Вид
заняття: лекція
Тип
заняття:                                поточна

Методи
та форми:                   активного
навчання
Міждисциплінарні
зв’язки:
забезпечуючи:
                   Історія,     Економічна теорія

забезпечувані
                      економічні   дисципліни

Технічні
засоби навчання:                 конспект
Методичне
забезпечення:             тести, навчальні  посібники

Література:

Основна:
1 Примак Т.О. Маркетинг. Навч.посібник – Київ.: МАУП, 2001.
2  Павленко
А.Ф., Войчак А.В. Маркетинг. Навч.посібник – Київ.: КНЕУ, 1999.

Допоміжна:

1 Земляков І.С., Рижий
І.Б., Савич В.І. Основи Маркетингу. Навч.посібник – К.: ІМЕ «Галицька
академія», 2004. Управління маркетингом
ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1
Організаційна частина

- відмітка в журналі відсутніх;

- перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання;

- перевірка виконання д/з черговими (консультантами).

2
Актуалізація опорних знань.

2.1  Фронтальна бесіда ( інший засіб діагностики).

2.2   Аналіз відповідей студентів, виставлення оцінок у журнал.

3
Викладання нового матеріалу.

3.1 Тема заняття.
    3.2 Мотивація вивчення теми.

Навколишнє середовище постійно впливає на функціонування
підприємства, що потребує оперативного прийняття різноманітних управлінських рішень. Проте цей факт не заперечує
необхідності планування діяльності
підприємства, що дає змогу: чітко
сформулювати кінцеві цілі та завдання підприємства; правильно розподілити наявні ресурси;
урахувати всі потреби цільових споживачів; оцінити сильні та слабкі сторони
підприємства; розробити
заходи для досягнення запланованого.
Для правильної організації діяльності підприємства дуже
важливо чітко розпланувати всі етапи його господарювання. Маркетингове планування є складовою стратегічного планування.

Мета
(для чого вивчаємо тему).

Розкрити
сутність планування маркетингу.
Визначити основні моделі ухвалення стратегічних рішень.
З’ясувати сутність і завдання управління маркетингом на
підприємстві.

3.4 План вивчення нового матеріалу.
1 Планування
маркетингу.
2 Моделі
ухвалення стратегічних рішень.
3 Сутність і завдання управління маркетингом на підприємстві.
4 Організаційні
структури маркетингу.
5 Контроль
маркетингової діяльності.

3.5 Виклад нового матеріалу.

4
Закріплення нового матеріалу. (Вказати засоби діагностики)
5
Підсумки заняття.
6 Домашнє
завдання.

alt: ПЛАН ЗАНЯТТЯ Тема

alt: ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ 1 Організаційна частина - відмітка в журналі відсутніх; - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання; - перевірка виконання д/з черговими…

alt: 6 Домашнє завдання.


extracted_text:
Числа от 0 до 10
Цель: закрепить
представления о составе чисел первого десятка и цифрах от 0 до 9. Практиковать
детей в операциях отсчёта и пересчёта в пределах первого десятка.
Задачи:
-
Упражнять в порядковом счёте, в сравнении групп предметов в пределах 10, в
отсчёте предметов в соответствии с цифрами от 0 до 9.
- Формировать представление о
составе числа из двух меньших как основе вычислений в уме.
- Развивать
речевую активность, внимание, память, логическое мышление.
- Воспитывать
желание работать вместе, договариваться.
Средства: презентация, счетные палочки,
набор карточек с числами от 0 до 10 на каждого ребенка.
Ход занятия
Психологический
настрой (дети и воспитатель стоят в кругу).
-
Партнёры по плечу, дайте пять, поприветствуйте друг друга.
-
Партнеры по лицу, пожелайте друг другу удачи.
-
И я вам желаю удачи всегда и во всём.
- Протяните ладошки вперёд к новым знаниям
и скажите: «Хочу много знать!»
- Вы знаете, что такое лабиринт? (Лабиринт
– это место, где много запутанных путей, и откуда трудно выбраться)
-
Наш лабиринт математический, и чтобы из него выбраться, что вы должны уметь?
(Считать, решать, думать, уметь сравнивать)
Дети идут за воспитателем змейкой на свои места.
Мы
пойдём по лабиринту,
Не
устанем мы ничуть.
Что
же нам сейчас поможет,
Выбрать
самый верный путь? Математика.

Игра «Пропущенные цифры»
-
Случай странный,
Случай
редкий,
Цифры
в ссоре,
Вот
те на!
 Со
своей стоять соседкой,
Не
желает ни одна,
Нужно
цифры помирить,
И
их строй восстановить-
Презентация на экране (учитель показывает
на экране или прикрепляет по порядку цифры 1,. 3, 4,. 6,.,.9, а дети называют пропущенные
цифры)
-
Какое число стоит до 7? После 7?
-
Угадайте, какое число больше 8 и меньше 10?
-
Какое число стоит перед числом 9? После 9?
- Сосчитайте от 1 до
10.
- Сосчитайте в обратном порядке.
-
Какое число предшествует числу 4?
-
Какое число следует при счёте за числом 6?
-
Какое число стоит между числами 5 и 7.
-
Назовите соседей числа 9.
-
Сколько будет, если 4 увеличить на 1?
-
Сколько будет, если 10 уменьшить на 1?
Работа
с раздаточным материалом
Учитель
поочерёдно показывает детям карточки с числами  в пределах 10 и предлагает
отложить соответствующее число кружков, квадратов или треугольников на столе,
счетных палочек.
Физкультминутка
(игра
«Продолжи счёт»)
Учитель
бросает мяч детям поочерёдно, называя любое число о 1 до 10. Ребёнок, поймавший
мяч, должен продолжить счёт (прямой или обратный по заданию учителя).
Дети проходят за столы. Внимание на экран (презентация).
-Ребята, это белка – художница. Посмотрите, какую
картину она нарисовала. Что у нас изображено на картине? (Природа)
- Что нарисовано посредине? (Дерево.)
- Сколько деревьев нарисовала белочка? (1) Возьмите
столько же счетных палочек. Покажите эту цифру.
- Что нарисовано справа от дерева? (Пруд с утками.)
- Сколько уток? (4.) Возьмите столько же счетных палочек.
Разделите их поровну. Сколько в левой руке? Правой? Покажите эту цифру.
- Что нарисовано слева? (Грибы.)
- Сколько? (2.) возьмите столько же счетных палочек.
Разделите их поровну. Сколько в левой руке? Правой? Покажите цифру 2.
- Что бы вы нарисовали?
- А когда ничего нет, пусто, каким числом мы
обозначаем? (0.)Покажите
карточку с цифрой 0.
- А теперь возьмите счетные палочки и постройте что-нибудь
для белочки. (Дети самостоятельно строят из палочек фигуры, предметы)
- Какие у вас интересные фигуры получились. Посчитай,
из какого количества палочек состоит твоя фигура?
Рефлексия
-
Ребята, встаньте в ряд, поднимите руки, сожмите кулачки.
-
Откройте мизинчики, кому было сегодня комфортно заниматься.
-
Откройте безымянный пальчик, кто сегодня работал без ошибок.
-
Откройте средний пальчик, кто усвоил всё, что мы повторяли.
-
Откройте указательный пальчик, кто доволен свой работой.
-
Кто остался доволен всем, откройте большой пальчик.

alt: Числа от 0 до 10 Цель : закрепить представления о составе чисел первого десятка и цифрах от 0 до 9

alt: Какое число стоит перед числом 9?

intro: Занятие по математике "Числа от 0 до 10" для детей 5 - 6 лет

title: Занятие по математике "числа от 0 до 10"