extracted_text:
Воспитательный
час: «Звонок для Ангелов Донбасса»
Цель
мероприятия: почтить
память детей, молодёжи и педагогических работников, погибших в результате
военной агрессии со стороны государства Украина.
Задачи:
- содействовать
формированию у учащихся патриотизма и нравственных качеств, активной
гражданской и жизненной позиции;
- воспитывать
чувство сопереживания, сострадания к тем, чьи жизни унесла война на донецкой
земле ;
- мотивировать
учащихся и педагогов к участию в социально значимых проектах по увековечению
памяти юных граждан Республики и их наставников, погибших в результате боевых
действий в Донбассе.
1.     Вступление,
учитель:
Ребята! Сегодняшний воспитательный час посвящён
памяти и скорби о погибших
детях, молодёжи и педагогических работниках в результате военной агрессии со
стороны государства Украина.
В
конце февраля в результате острого политического кризиса, спровоцированного так
называемым «Евромайданом», в Украине произошел незаконный государственный
переворот.
Тогда
в Киеве и других регионах страны расцвёл бандитизм, повсюду прокатилась волна
бесчинств агрессивно-настроенных националистов, которые занялись уничтожением
советских памятников, искоренением русского языка и жестоко расправлялись с
инакомыслящими. Карательная операция в Одессе, когда были сожжены люди - яркое
тому подтверждение.
Справедливый
народ Донбасса не мог оставаться в стороне и проводил свои мирные митинги за
союз с Россией, за возврат родному русскому языку статуса второго
государственного, за сохранение духовно-культурных ценностей и запрет фашизма.
7
апреля, после нескольких недель массовых протестов с требованиями федерализации
страны и проведения референдума, началось открытое восстание Донбасса против
узурпировавших власть преступников. В этот день была провозглашена Донецкая
Народная Республика. Позднее, 11 мая 2014 года, благодаря широкой народной
поддержке в Донбассе состоялся референдум о самоопределении Республики. Люди
семьями голосовали за свободное и справедливое государство. В итоге 12 мая
Донецкая Народная Республика обрела независимость.
Первым
государственным лидером стал Александр Захарченко, Народный Совет государства
возглавил Денис Пушилин, который в 2019 году, после трагической гибели
Александра Владимировича был избран Главой нашего молодого государства. В то
смутное и непростое время единой, мощной и объединяющей народ силой стало
Общественное Движение «Донецкая Республика». Его главная цель - мирное
строительство самостоятельного, экономически самодостаточного, социально
ориентированного государства, которой активисты движения следуют и сегодня,
ежедневно работая на благо нашей Республики.
Однако
тогда, в мае 2014-го, искреннее проявление народной воли в Донбассе было
неугодно Киеву. Украина отдала жестокий приказ о начале антитеррористической
операции, которая вылилась в кровопролитную гражданскую войну. Тысячи отважных
защитников Республики сложили головы за наши идеалы и будущее, были разрушены
дома и сломаны судьбы, погибли мирные жители, в том числе дети, педагоги …
          За годы войны в Донецкой Народной Республике погибло
более двух сотен школьников и студентов, а также много педагогов
образовательных организаций. Первый в их списке –18-летний Владислав Кравченко.
26 мая 2014 года под ударом ВСУ оказался донецкий железнодорожный вокзал, который
находится в трёх с половиной километрах от аэропорта. Это был первый обстрел
города Донецка. Владислав погиб от осколка 203-миллиметрового снаряда, находясь
в трёх метрах от здания вокзала.
          Свежа в воспоминаниях жителей Республики осень 2014
года, когда День знаний на полыхающей военными пожарищами донецкой земле был
перенесен с 01 сентября на 01 октября. Однако этот день, которого с нетерпением
ждали и учащиеся, и их родители, и педагоги, врезался в нашу память не
традиционными трогательными поздравлениями и напутствиями у школьного порога, а
трагическими событиями в школе № 57 прифронтового Киевского района города
Донецка. Когда дети выходили из здания после праздника Первого звонка, школа подверглась
обстрелу со стороны ВСУ. Во время эвакуации детей в укрытие погибли три
человека – учитель биологии Андрей Гребёнкин, родственник учащегося школы
Сергея Сахно и ополченец Кирилл Добрыдень.
Пришедшая
в дома донбассовцев война принесла не только разрушенные дома и убитых мирных
жителей, это еще и искалеченные судьбы детей, которые не скоро смогут забыть те
ужасы, которые им пришлось прочувствовать, живя в подвалах, ночуя на улицах и
видя смерти своих родителей.                                                                                Война
на Донбассе заставила шестилетних детей вмиг стать взрослее. Такие дети уже
говорят не детским языком, а могут общаться на вполне взрослые темы: какое
артиллерийское оружие как стреляет, какой радиус взрыва у мины и как различить
по звуку, куда летит снаряд.                                                                                Оказавшись
в условиях мирной жизни, дети Донбасса зачастую не могут вернуться снова
в детство. Они видели то, что не каждый взрослый смог бы пережить.
Показ видео
материалов

                                                                                Убийство
детей на Донбассе – это самое страшное, что есть в этой нелепой
войне. Кровь этих невинных душ останется на руках чиновников и тех, кто
выполнял их указы. И хоть сейчас они могут безнаказанно ходить по земле,
высшего суда
избежать им не
удастся.
Как видим, война не милует никого: ни тех, кто хотел войны, ни тех, кто был
против нее. Но нет ничего ужаснее, нежели цифры, свидетельствующие о смертях
малышей. Они остаются шрамами на сердце на всю оставшуюся жизнь.
                                                                              Первая
детская смерть была зафиксирована под Славянском. Это произошло на Троицу.
Мальчику было всего восемь лет. Погиб он в результате обстрела из тяжелой
артиллерии. Осколок очень серьезно ранил ребенка, что и стало причиной смерти.
Через несколько дней под тем же Славянском было убито еще двое детей – мальчика
двенадцати лет и девочки, которой исполнилось всего шесть лет.
В конце июля в Горловке произошло
страшное убийство,
кадры которого увидел весь мир. В парке женщина прикрыла своим телом девчонку,
свою дочь. К сожалению, малышку это не спасло. Отметим, что недалеко нашли и
тело отца девочки. В этот же день в результате обстрела из «Града» умер еще
один малыш – пятимесячный мальчик.
В
средине ноября война опять вернулась в Горловку, умирали целые семьи. Именно
тогда была убита семья Булаевых, среди них были маленькие девочка и мальчик.
Снаряд попал прямо в квартиру семьи, которую они купили всего год назад.
                                                                                В
декабре, когда боевые действия шли в Дебальцево, тоже была убита семья, в
том числе и маленький ребенок. Они были на улице, и возле них разорвался снаряд.
Весь мир был шокирован историей донецкой девочки Сони Ухановой. Девочке было
чуть больше года. Она чудом осталась жива, но ее тело было в значительных
осколочных ранениях. Врачам удалось спасти малышку, но ее родители были убиты.
Январь 2015 года был страшным месяцем. Каждый день умирали невинные люди, среди
которых было много детей. Сразу после Рождества убили еще одну семью. Среди
убитых была девочка подросткового возраста.
В селе Гранитном была убита малышка, которой было
всего два года. Осколок попал в голову ребенку, ранения были несовместимы с
жизнью. В Углегорске снаряд попал в частный дома, в результате была убита
семья, в том числе и два мальчика. Одному было семь лет, второму – шестнадцать.
Их сестренка до сих пор находится в критическом состоянии.
В
январе в районе Марьинки снаряд попал в дом, семья в это время находилась за
обеденным столом. Мальчик девяти лет был убит на глазах у мамы и папы. Сестра
мальчишки получила серьезные ранения, в результате которых стала инвалидом.
Презентация
видеоматериалов о погибших детях.
Все малыши, в том числе и погибшие дети Донбасса,
вероятнее всего, не имели никаких политических взоров, они просто хотели жить.

Террористка Катя

В белоснежном платье
в тёплый месяц май
террористка Катя
уходила в рай.
              Целый город вышел,
             Катю провожал,
            и любимый мишка
           рядышком лежал.
Как стреляют пушки
всё же мастерски -
целая игрушка,
девочка в клочки!
              Папа где-то близко
             под землёй застыл,
           он ведь террористом,
           как и дочка был.
  Голосили бабы,
что не пожила,
осенью она бы
в пятый класс пошла.
                  Ангелы махали
                  Крыльями над ней.
                 Многие узнали
                 в них своих детей.
На погосте кочка,
и вокруг венки...
Не обнимет дочку
мама без руки.

«Я жить хочу» - Песня о детях Донбасса
В Парк культуры и
отдыха Ленинского Комсомола в Киевском районе города Донецка неизменно приходят
люди с цветами, плюшевыми игрушками, а еще с болью в сердце, которую никогда не
излечить. Это место скорби о самых юных жертвах
войны называют Аллеей ангелов. 01 июня 2017 года здесь был открыт памятник под
названием «Детям Донбасса, детям войны».
 Скульптуру, которая изображает мальчика, заслоняющего собой
девочку от угрозы, отлил в бронзе российский скульптор Денис Селезнёв, а идея
создания памятника принадлежит детям Российской Федерации, Италии, Германии и
Греции, принявшим участие в проекте «Миру – мир» и посвятившим свои рисунки
страшным событиям на донецкой земле. Здесь же установлена плита со списком
погибших детей.
Тихо…Тихонечко…Тише…
Пусть вся Украина услышит,
Пусть женщины мира узнают
Как дети Донбасса рыдают.
Как где то в подвале,
Совсем еще крошка
Глазами моргает и ищет окошко
Ему еще даже и годика нет,
А он уже месяц не выходит на свет.
Его не ласкают солнца лучи,
И он уже даже совсем не кричит.
Осмысленный взгляд
Он ВЕРИТ, он ЖДЕТ
Что МИР на ДОНБАСС
Непременно ПРИДЕТ!
Мы
вспомнили деток, которые были убиты. Но еще есть дети, получившие серьезные
психологические травмы. Война на Донбассе безвозвратно изменила их жизни,
многих сделала сиротами и инвалидами. Эти невинные души пострадали из-за
глупости взрослых, которые призывали к войне. Никто и никогда уже не вернет
прежнее спокойствие и психологическое равновесие выжившим детям.
За годы
войны в Донецкой Народной Республике погибло более двух сотен школьников и
студентов, а также много педагогов образовательных организаций.  Страшно подумать,
но возможно где-то под развалинами или в безымянных могилах есть тела умерших
детишек.

Давайте почтим минутой молчания наших юных сограждан и их
наставников, которые уже никогда не войдут в школьные классы и аудитории. (звучит
метроном).
Минута молчания и
звук «первого звонка»

Самое главное, ребята,
сохранение в народной памяти страшной правды о событиях войны на донецкой
земле. «Ни одно имя не должно быть забыто!»

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Звонок для ангелов Донбасса.docx

alt: Воспитательный час: «Звонок для

alt: Катя уходила в рай.

alt: Мы вспомнили деток, которые были убиты

title: Воспитательный час "Звонок для Ангелов Донбасса"


extracted_text:
Задание 1.

7/5.6

7/5.6

 Подберите к иллюстрациям правильные подписи.

Микроскоп Бинокль Камера наблюдения
Задание 2. Какими бывают технологии наблюдения?
по плану
фотографическое наблюдение
хронометраж
музыкальные зарисовки
фотохронометраж
Задание 3. Установите соответствие между понятием и его характеристикой.

Первичная информация

Аудиометр

Протокол

документ, описывающий происходящее наблюдение

техническое устройство, регистрирующее каналы телевизора

то, что не было известно исследователю до начала
  наблюдения

Задание 4. С помощью каких технических средств можно провести
наблюдения за объектом?
телескоп
микроскоп
фотоаппарат
аппарат
для измерения давления
рентгеновский аппарат
Задание 5. Соотнесите понятия с их характеристиками.

Наблюдение

метод изучения распределения во времени
  каких-либо процессов

Фотохронометраж

комбинированный метод наблюдения,
  который применяется при фиксировании состояния объекта или развития процесса
  в момент наблюдения

Хронометраж

документ, отражающий характеристики и
  свойства исследуемого объекта или процесса

Фотография

метод целенаправленного сбора первичной
  (неизвестной до этого исследователю) информации об изучаемом объекте

Задание 6. Какие из перечисленных наблюдений являются примерами
хронометражных наблюдений за объектом?
хронометраж затрат времени для
изготовления некоторого объекта в течение всего рабочего дня
фото экспериментального
участка для выращивания каких-либо растений на различных этапах их роста
фото коллекции бабочек,
пойманных на ближайшем лугу

Задание 7. Какие технические средства используются для изучения
механизма восприятия респондентом рекламы или рекламных телевизионных роликов?
анализаторы
движений глаза
аудиометр
фотоаппарат
глазные камеры

Задание 1.

7/5.6

7/5.6

 Подберите к иллюстрациям правильные подписи.

         Бинокль      Микроскоп       Камера наблюдения
Задание 2. Какими бывают технологии наблюдения?
по плану
фотографическое наблюдение
хронометраж
музыкальные зарисовки
фотохронометраж
Задание 3. Установите соответствие между понятием и его характеристикой.

Первичная информация

Аудиометр

Протокол

то, что не было известно исследователю до начала
  наблюдения

техническое устройство, регистрирующее каналы телевизора

документ, описывающий происходящее наблюдение

Задание 4. С помощью каких технических средств можно провести
наблюдения за объектом?
телескоп
микроскоп
фотоаппарат
аппарат
для измерения давления
рентгеновский аппарат
Задание 5. Соотнесите понятия с их характеристиками.

Наблюдение

метод целенаправленного сбора первичной
  (неизвестной до этого исследователю) информации об изучаемом объекте

Фотохронометраж

комбинированный метод наблюдения,
  который применяется при фиксировании состояния объекта или развития процесса
  в момент наблюдения

Хронометраж

метод изучения распределения во времени
  каких-либо процессов

Фотография

документ, отражающий характеристики и
  свойства исследуемого объекта или процесса

Задание 6. Какие из перечисленных наблюдений являются примерами
хронометражных наблюдений за объектом?
хронометраж затрат времени
для изготовления некоторого объекта в течение всего рабочего дня
фото экспериментального
участка для выращивания каких-либо растений на различных этапах их роста
фото коллекции бабочек,
пойманных на ближайшем лугу

Задание 7. Какие технические средства используются для изучения
механизма восприятия респондентом рекламы или рекламных телевизионных роликов?
анализаторы
движений глаза
аудиометр
фотоаппарат
глазные камеры

file_name: тест 7-9.2.doc

alt: Задание 1. 7/5

alt: Задание 1. 7/5

title: Метод наблюдения в получении новой информации


extracted_text:
Э. Успенский в гостях у «Непосед»

(литературная гостиная)

Звучит
мелодия из м/Ф «Простоквашино» Столы расставлены полукругом, в центре - выставка
рисунков и книг по произведениям Успенского, кабинет украшает разноцветная
связка шаров-это «Воздушная викторина»
Цель:   Познакомить   с творчеством  Э.Успенского.
Задачи:
Продолжать
обогащать словарь детей новыми словами.
Развивать
любознательность, внимание, кратковременную и долговременную память, словесно –
логическое и наглядно – образное мышление, умение классифицировать и обобщать,
творческие способности.
Развивать
у детей быстроту реакции, умение работать в коллективе.

Ведущий: Здравствуйте,
дорогие ребята! Сегодня мы собрались в литературно –  гостиной, что бы
поговорить о писателе, замечательном сценаристе и авторе детских книг.
Вам
знаком этот человек, писатель? ( на экране –портрет,  ответы детей Эдуард Николаевич
Успенский)
Вы
знакомы с ними ?
(
на экране( в руках)  герои книг автора: Крокодил Гена и Чебурашка, Кот
Матроскин, Дядя Фёдор, почтальон Печкин, пёс Шарик)

Персонажи,
придуманные им – Крокодил Гена и Чебурашка, Кот Матроскин, Дядя Фёдор,
почтальон Печкин, пёс Шарик и другие, приносят радость всем. Не только дети, но
и их родители, дедушки и бабушки знают весёлых героев из произведений
Успенского. Мы любим их за то, что они добрые, забавные и интересные. А
истории, происходящие с ними поучительные. Его стихи легко запоминаются.
Давайте,
вспомним стихотворение Э. Успенского «Разгром» и почитаем его вместе.

Ребёнок.

Мама
  приходит с работы,
  Мама снимает боты,
  Мама проходит в дом,
  Мама глядит кругом.

Ведущий.

Был
  на квартиру налёт?

Дети (хором):

Нет!

Ведущий.

К
  нам заходил бегемот?

Дети (хором).

Нет!

Ведущий.

Может
  быть, дом не наш?

Дети (хором).

Наш.

Ведущий.

Может,
  не наш этаж?

Дети (хором).

Наш.

Ребенок.

Просто
  приходил Серёжка,
  Поиграли мы немножко.

Ведущий.

Значит,
  это не обвал?

Дети (хором).

Нет.

Ведущий.

Слон
  у нас не танцевал?

Дети
  (хором).

Нет.

Ведущий.

Очень
  рада.
  Оказалось,
  Я напрасно волновалась!

      Образы придуманных героев Успенского любят и дети, и
взрослые, ну и я, конечно. Я думаю, что вы тоже любите и хорошо знаете героев
книг Эдуарда Успенского.
И следующий наш конкурс -  Воздушная викторина:
1.
Отец
Чебурашки, крокодила Гены,  кота Матроскина,  кто это ?  ответ: Успенский
2. любимая плюшевая игрушка  маленького Эдуарда:  Уши большие,
хвост пуговкой, не поймешь - не то заяц, не то собака. Словом, неизвестный
науке зверь.    Ответ:  В своей сказочной повести автор назвал его ЧебУрашкой.

3.
Кот дяди Федора (МатроСкин)
 4. Почтальон деревни Простоквашино (Печкин)

5.  Крокодил, искавший друзей (ГЕна)
6. Героиня
пластилинового мультфильма, которой прислали сыр (ВороНа)
7. Крыса
(ЛариСка)

8. Вредная старушка (ШапоКляк)
9. Собака
дяди Федора (ШарИк)
10.  Галчонок дяди Федора (ХватаЙка)
Из выделенных букв получается слово:  УСПЕНСКИЙ

Ведущий: -
 Вот и подошло к концу наше мероприятие. Произведения Э. Успенского
 делают нас добрее, учат дружить и бережно относиться к четвероногим  друзьям.
Прочтём слова самого Эдуарда Николаевича о своём творчестве.
« Я хочу подарить детям ощущение
весёлого и хорошего мира».

                  ( Э. Н.
Успенский.)

file_name: Литературная гостиная.docx

alt: Ребенок. Просто приходил

intro: Литературная гостиная

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Э. Успенский в гостях у «Непосед»


extracted_text:
Анализ
комплексной контрольной работы 1 класс  1 полугодие

№

Пр

Характеристика заданий

1
  А

1
  Б

1
  В

1
  Г

Итого

ч.

%

ч.

%

ч.

%

ч.

%

ч.

%

1.

По списку

2.

Выполняли работу

  Основная часть

3.

Чт.

Прочитали текст за 1 мин.

4.

Русский
  яз.

Правильно выбрали предложение
  из текста

5.

Правильно списали предложение

6.

Допустили ошибки :

- при списывании

- при оформлении предложения

7.

Чтен.

Правильно восстанов. событийный
  ряд (№3)(умение ориентиров. в тексте  позн. УУД)

Допустили ошибки

8.

Математика

Правильно нашли пары (№4)

Допустили ошибки

9.

Правильно  сосчитали предметы
  (№5.1.)

Допустили ошибки

10.

Правильно нашли закономерн. и
  продолжили её (№5.2. формир. умен. дел. выв. озн.УУД)

Допустили ошибки

11.

Русск.
  яз.

Правильно
  разделили слова на слоги (6.1.)

Допустили ошибки

12.

Правильно поставили ударение
  (6.2.)

Допустили ошибки

13.

Правильно
  выполнили звуков.анализ (6.3.)

Допустили ошибки

14.

Итоги основн. части

Результаты чтения (№3)  1балл

15.

Результаты русского языка
  (№2,6)  5 б.

16.

Результаты математики (4,5)  3
  б.

17.

Общее кол-во баллов (9 б.)

18.

Уровень за основную часть
  высокий

  выше среднего

  средний

  низкий

  Дополнительная часть

Окр.мир

Правильно выделили животных
  (№7 умение перераб. полученную информ. позн. УУД)

Допустили ошибки

20.

Прав. провели классификацию
  предмет. (№8)

Допустили ошибки

21.

Матем.

Правильно определили кол-во
  предметов (9)

Допустили ошибки

22.

Правильно выполн. сравнен.
  предмет. (№10) (преобразов. информ. из одного вида в др.)

Допустили ошибки

23.

Итоги доп. части

Окружающий мир (№ 7,8)  2 балла

24.

Математика (№ 9,10)  2 балла

25.

Общее кол-во баллов 4б.

26.

Уровень за дополнит.
  часть   высокий

  выше среднего

  средний

  низкий

27.

Общий результат                   высокий

  выше среднего

  средний

  низкий

Успеваемость

Качество знаний

file_name: Анализ комплексной контрольной работы 1 класс  1 полугодие.docx

alt: Допустили ошибки 22


extracted_text:
Диаграмма
стандартного нормального интегрального распределения в Excel

Требуется
построить диаграмму стандартного нормального интегрального распределения
(стандартное нормальное распределение имеет М = 0 и   = 1), используя
функцию НОРМСТРАСП.
1. В
ячейку A3 введем символ х, а в ячейку ВЗ - символ функции плотности вероятности
f(x).
2.
Вычислим нижнюю М - За границу диапазона значений х, для чего установим курсор
в ячейку С2 и введем формулу =0-3*1, а также верхнюю границу - в ячейку Е2
введем формулу =0+3*1.
3.
Скопируем формулу из ячейки С2 в ячейку А4, полученное в ячейке А4 значение
нижней границы будет началом последовательности арифметической прогрессии.
4.
Создадим последовательность значений х в требуемом диапазоне, для чего
установим курсор в ячейку А4 и выполним команду меню
Правка/Заполнить/Прогрессия.
5. В
открывшемся окне диалога Прогрессия установим переключатели арифметическая, по
столбцам, в поле Шаг введем значение 0,5, а в поле Предельное значение - число,
равное верхней границе диапазона.

Функция НОРМРАСПР в EXCEL
6.
Щелкнем на кнопке ОК. В диапазоне А4:А16 будет сформирована последовательность
значений х.
7.
Установим курсор в ячейку В4 и выполним команду меню Вставка/Функция. В
открывшемся окне Мастер функций выберем категорию Статистические, а в списке
функций - НОРМРАСП.
8.
Установим значения параметров функции НОРМРАСП: для параметра х установим
ссылку на ячейку А4, для параметра Среднее - введем число 0, для параметра
Стандартное_откл - число 1, для параметра Интегральное - число 0 (весовая).

Диаграмма нормального
интегрального распределения в EXCEL
9.
Используя маркер буксировки, скопируем полученную формулу в диапазон ячеек
В5:В16.
10.
Выделим диапазон полученных табличных значений функции f(х) (ВЗ:В16) и выполним
команду меню Вставка/Диаграмма. В окне Мастер диаграмм во вкладке Стандартные
выберем График, а в поле Вид - вид графика, щелкнем на кнопке Далее.
11. В
окне Мастер диаграмм (шаг 2) выберем закладку Ряд. В поле Подписи оси х укажем
ссылку на диапазон, содержащий значения х (А4:А16). Щелкнем на кнопке Далее.
В окне Мастер диаграмм (шаг 3) введем подписи: Название диаграммы, Ось х, Ось
у. Щелкнем на кнопке Готово. На рабочий лист будет выведена диаграмма плотности
вероятности .

file_name: 1. Табличный процессор Microsoft Excel.doc

title: Табличный процессор Microsoft Excel


extracted_text:
Variant
1
Task 1. Match
the items

1)adjustment

 1)by
  design, calculatingly, consciously, determinedly, emphatically

2)enclose

2)considerate, diplomatic, discreet, sensitive, tactful

3)deliberately

3)to admit or grant to be true; concede

4)relieve

4)include, insert, put in, send with

5)delicate

5)abate, allay, alleviate, appease, assuage, calm, comfort,
  console, cure

6)confess

6)the act of adjusting or state of being adjusted

Task 2.

Question
 1. Match
the items
1.Frankly
speaking
2.Generally
speaking
3.Strickly
speaking
4.Roughly
speaking
·
to
give an honest opinion
·
to
give
no details
·
to
be accurate in speech
·
to
give general and not exact information

Question
2. Choose the right variant
I'm
sorry, but ... we start our classes at 8.00 not at 8.15. You are late again!
·
strickly
speaking
·
roughly
speaking
·
generally
speaking
·
frankly
speaking

Question
3. Choose the right variant
I
thought we had discussed it yesterday, but ... let's finish our talk.
·
to
get back to the point
·
to
tell the truth
·
to
put it in another way
·
to
begin with

Question
4. Choose the right variant
I've
come here to bring my apologies. ... I'm really very sorry for what has
happened.
·
To
be honest
·
To
begin with
·
So
to speak
·
To
cut a long story short

Question
5. Choose the right variant
...
let me introduce myself.
·
To
begin with
·
To
put it in another way
·
To
tell the truth
·
To
be honest

Task 3. Translate into English
1)
Я не хочу, чтобы ты рассказывал маленькому Джонни перед сном страшные истории
вместо сказок.
2)
Г-н Росс, финансовый эксперт, предсказал небольшое снижение цен на нефть.
3)
Мы обнаружили, что у нас есть взаимный интерес к альпинизму.

Variant
2
Task 1. Match
the items

1)      intention

1)      install,
  establish, place, determine

2)
  delicate

2)      to put into a proper, systematic, or decorative order

3)      arrange

4)      by design, calculatingly, consciously, determinedly,
  emphatically

5)      deliberately

5)aim, design, end, end in view,
  goal, idea, intent, meaning, object, objective, point, purpose, scope, target,
  view

6)      set
  something up

6)considerate,
  diplomatic, discreet, sensitive, tactful

Task
2.
Question
1
John
is really very skillful, very handy ...
·
so
to speak
·
to
begin with
·
to
be honest
·
to
tell the truth

Question
2. Choose the right variant
Sorry,
but I can't give you the exact figures. ... it will be about two thousand.
·
Roughly
speaking
·
Generally
speaking
·
Frankly
speaking
·
Strictly
speaking

Question
3. Choose the right variant
His
speech was boring and monotonous, but ... he mentioned two important facts.
·
to
cut a long story short
·
to
begin with
·
to
get back to the point
·
so
to speak

Question
4. Choose the right variant
Finally
he changed his mind, ... he made a new plan.
·
to
put it another way
·
to
get back to the point
·
to
begin with
·
to
cut a long story short

Question
5. Choose the right variant
What
are the synonyms for "to be honest" ?
·
to
tell the truth
·
frankly
speaking
·
so
to speak

Task 3. Translate into
English

1.Трудящиеся
протестуют против низких зарплат.
2.
Это была бесполезная попытка загладить ссору.
3.Моя
единственная забота - найти своего питомца и забрать его домой.

alt: Variant 1 Task 1. Match the items 1)adjustment 1) by design, calculatingly, consciously, determinedly, emphatically 2)enclose 2)considerate, diplomatic, discreet, sensitive, tactful 3)deliberately 3)to admit or…

alt: Question 4. Choose the right variant

alt: Generally speaking ·

intro: самостоятельная работа по английскому языку по разделу 3  "Шаги к будущей карьере" (УМК Афанасьева, 11 класс)

title: Самостоятельная  работа  по английскому языку по разделу "Шаги к будущей карьере" (УМК Афанасьева, 11 класс)


extracted_text:
Россия вступает в XX
век
Ф.И.
_________________________________________________________
Часть А
А1. Назови
последнего российского государя.
1) Александр II
2) Николай I
3) Александр III
4) Николай II
А2. Закончи
высказывание.
Решительные действия с целью глубоких
изменений в обществе — это … .
1) война
2) переворот
3) революция
4) реформа
А3. Отметь
год начала Первой мировой войны.
1) 1913 г.
2) 1915 г.
3) 1914 г.
4) 1917 г.
А4. Укажи,
когда произошла Октябрьская революция.
1) в 1913 г.
2) в 1917 г.
3) в 1915 г.
4) в 1918 г.
Часть В
В1. Подумай,
что вызвало недовольство людей властью.
1) тяжёлый труд на заводах
2) маленькие зарплаты
3) ухудшение жизни из-за войны
4) отсутствие свободы
В2. Вспомни,
в каком городе расстреляли царскую семью.
1) в Петербурге
2) в Екатеринбурге
3) в Москве
4) в Красноярске

Часть С
С1. Выбери
последствия войны.
1) гибель людей
2) переезд людей из сел в города
3) разорение хозяйства
4) разрушения городов и деревень

file_name: Тест (2).docx

alt: Россия вступает в XX век Ф.И

alt: Часть С С1. Выбери последствия войны

title: Тест по окружающему миру по теме: "Россия вступает в XX век"