extracted_text:
Рассмотрено
на заседании ШМО «Искусство»
Протокол № ______
От «___»__________2020
  г.

Согласовано
Зам. дир. по УВР
Рябининой О.Н. «___»_____________2020 г.

Календарно-тематическое
планирование
уроков по
физической культуре
на I полугодие 2020/2021 учебного года
Классы: 8 «б», «в».
Учитель: Марич Александр Васильевич.
Количество часов на I
полугодие: 48.
Всего 105 часа; в неделю 3 часа.
Планирование составлено на основе программы: «Физическая
культура. Рабочие программы 5-9 классы» М.Я. Виленский, В.И. Лях. Москва
«Просвещение» 2019 г.
Учебник: «Физическая
культура. 8-9 классы» Лях, В. И. Москва «Просвещение» 2012 г.

№ уро-
ка

№

Тема урока

Кол-во час

Цель урока

Виды контроля

Домашнее  задание

Планируемые результаты

Дата

Универсальные учебные действия

Предметные

I четверть

24

-

I

Основы знаний 1 ч.

1.

1.

Правила поведения и охрана
  труда на занятиях по легкой атлетике. Влияние возрастных особенностей
  организма на физическое развитие и физическую подготовленность.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на занятиях
  по легкой атлетике.

Текущий.

Повторить правила поведения
  на занятиях по легкой атлетике.

Личностные: ориентируются
  на понимание причин успеха в учебной деятельности; правильно идентифицируют
  себя с позицией школьника.
Познавательные: используют
  общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: принимают
  и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию
  педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый, пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в
  совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и
  взаимодействии.

Научатся:
- соблюдать правила
  поведения на занятиях по легкой атлетике.

   -

  II

Легкая атлетика 12 ч.

2.

1.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Старт и стартовый разгон.
  Развитие скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки).

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Повторить технику старта и
  стартового разгона.

Личностные: проявляют
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Познавательные: используют
  общие приемы решения поставленных задач;
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации.
Коммуникативные: используют
  речь для регуляции своего действия.

Научатся:
- выполнять старт и
  стартовый разгон.

3.

2.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Метание мяча. Развитие силовых
  качеств (подтягивание, пресс).

1 ч.

Цель: овладение техникой метания мяча.

Тестирование метания мяча.

Повторить
  технику метания мяча.

Личностные: проявляют учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу, который направлен на формирование
  здорового образа жизни.
Познавательные: используют
  общие приемы решения поставленных задач; рассказывают о физических качествах,
  знакомятся с правилами поведения и  правилами безопасности на уроках.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации.
Коммуникативные: используют
  речь для регуляции своего действия.

Научатся:
  - выполнять легкоатлетические упр.

4.

3.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Старт и стартовый разгон.
  Развитие скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки).

1 ч.

Цель: овладение техникой старта и стартового разгона.

Текущий.

Повторить
  легкоатлетические упражнения.

Личностные: проявляют
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Познавательные: используют
  общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:
  - выполнять легкоатлетические упр.;
- выполнять  упр. по
  образцу.

5.

4.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Метание мяча. Развитие
  выносливости.

1 ч.

Цель: овладение техникой метания мяча.

Текущий.

Повторить
  технику метания мяча.

Личностные: проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей;
  умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.
Познавательные:
  самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации.
Коммуникативные: используют
  речь для регуляции своего действия.

Научатся:
  - выполнять метание мяча.

6.

5.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Прыжки в длину с разбега.
  Развитие скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки).

1 ч.

Цель: овладение техникой прыжков в длину с разбега.

Оценивание прыжка в длину с разбега.

Придумать
  5 общеразвивающих упражнений на месте без предметов.

Личностные: проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей;
  умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное
  отношение друг к другу.

Научатся:
  - выполнять прыжки в длину с разбега.

7.

6.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Метание мяча. Подвижные игры с
  элементами л/а. Развитие силовых качеств (подтягивание, пресс).

1 ч.

Цель: овладение техникой метания мяча.

Тестирование подтягиваний.

Повторить
  легкоатлетические упражнения.

Личностные:
  ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и
  самоконтроль результата.
Познавательные:
  самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят
  необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
  учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: сохраняют доброжелательное отношение друг к другу,
  устанавливают рабочие отношения.

Научатся:
  - выполнять метание мяча, подтягивание, пресс.

8.

7.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Старт и стартовый разгон. Прыжки
  в длину с разбега. Эстафеты с элементами л/а.

1 ч.

Цель: овладение техникой старта, стартового разгона,
  прыжков в длину с разбега.

Текущий.

Повторить
  технику старта и стартового разгона.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после
  завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в
  совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Научатся:
  - выполнять старт и стартовый разгон; прыжки в длину с разбега.

9.

8.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Старт и стартовый разгон.
  Развитие скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки).

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Повторить
  легкоатлетические упражнения.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы
  их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении
  упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей.
Коммуникативные: договариваются
  и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
  столкновения интересов.

Научатся:
  - выполнять старт и стартовый разгон.

10.

9.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Метание мяча. Развитие силовых
  качеств (подтягивание, пресс).

1 ч.

Цель: овладение техникой метания мяча.

Текущий.

Повторить
  легкоатлетические упражнения.

Личностные: проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей.
  Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в
  разнообразии способов решения задач.
Регулятивные:
  выполняются действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: задают
  вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и
  ролей в совместной деятельности.

Научатся:
  - выполнять метание мяча.

11.

10.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Развитие выносливости. Развитие
  скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки).

1 ч.

Цель: развитие выносливости, скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Повторить
  легкоатлетические упражнения.

Личностные: проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
  используют установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: задают
  вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и
  ролей в совместной деятельности.

Научатся:
  - выполнять прыжки, многоскоки.

12.

11.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Прыжки в длину с разбега.
  Развитие скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки).

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Повторить
  легкоатлетические упражнения.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после
  завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в
  совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Научатся:
  - развивать скоростно-силовые качества с помощью легкоатлетических
  упражнений;
- выполнять строевые
  упражнения.

13.

12.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Старт и стартовый разгон.
  Эстафеты с элементами л/а. Развитие силовых качеств (подтягивание, пресс).

1 ч.

Цель: овладение техникой старта и стартового разгона.

Тестирование пресса.

Придумать
  3 общеразвивающих упражнений в движении без предметов.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после
  завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в
  совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Научатся:
  - выполнять старт и стартовый разгон; подтягивания, пресс.

-

III

Основы знаний 1 ч.

14.

1.

Правила поведения и охрана
  труда на занятиях по спортивным играм. Роль опорно-двигательного аппарата в
  выполнении физических упражнений.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на
  занятиях по баскетболу.

Текущий.

Повторить правила поведения
  на занятиях по баскетболу.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам,
  умеют находить с ними общий язык и общие интересы.
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в
  разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и
  взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной
  деятельности.

Научатся:
- соблюдать правила
  поведения на занятиях по баскетболу.

-

IV

Спортивные игры 10 ч.

15.

1.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Стойка игрока, перемещения,
  остановка, повороты. Учебная 2-х сторонняя игра.

1 ч.

Цель: овладение техникой стоек,
  перемещений, остановок, поворотов.

Текущий.

Повторить
  технику стоек, перемещений, остановок,
  поворотов.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам,
  умеют находить с ними общий язык и общие интересы.
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в
  разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и
  взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной
  деятельности.

Научатся:
  - выполнять стойки, перемещения, остановки, повороты.

16.

2.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Броски мяча с различных
  дистанций. Эстафеты с использованием элементов баскетбола.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в бросках мяча.

Тестирование бросков мяча.

Повторить
  ранее изученный комплекс ОРУ.

Личностные: развитие доброжелательности и
  эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие
  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать
  конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
  воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное
  содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
  - выполнять броски мяча с различных дистанций.

17.

3.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Ведение мяча в разных стойках.
  Учебная 2-х сторонняя игра.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в ведении мяча в
  разных стойках.

Тестирование ведения мяча на время.

Повторить
  технику ведения мяча в разных стойках.

Личностные: развитие
  доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества
  со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы
  из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно
  выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения
  поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают
  правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание,
  устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
- выполнять ведение мяча в
  разных стойках.

18.

4.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Ловля и передача мяча на месте и
  в движении. Броски мяча после ведения и 2-х шагов.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в ловле,
  передаче мяча, бросках мяча после ведения и 2-х шагов.

Текущий.

Повторить
  технику ловли, передачи мяча, бросков
  мяча после ведения и 2-х шагов.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому
  учебному материалу.
Познавательные: используют
  общие приемы решения поставленных задач;
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с
  поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:
- выполнять ловлю,
  передачи мяча, броски мяча после ведения и 2-х шагов.

19.

5.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Штрафные броски. Учебная 2-х
  сторонняя игра.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в бросках мяча.

Тестирование штрафных бросков.

Повторить
  технику штрафных бросков.

Личностные: раскрывают
  внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться, сориентированы на
  участие в деталях школы.
Познавательные:
  ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
  собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в
  совместной деятельности.

Научатся:
- выполнять штрафные
  броски.

20.

6.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. О.Р.У. на месте и в движении. Ловля и передача мяча на месте и
  в движении. Броски мяча с различных дистанций. Эстафеты с использованием
  элементов баскетбола.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в ловле, передаче,
  бросках мяча.

Текущий.

Повторить
  технику ловли, передачи, бросков мяча.

Личностные:
  ориентируются на освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
  учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Познавательные:
  самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и
  результат действия
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей; оценивают правильность
  выполнения действия.
Коммуникативные: формулируют
  ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:
- выполнять ловлю,
  передачу, броски мяча.

21.

7.

Строевые упражнения.
  Медленный бег, ОРУ на месте и в движении. Ведение мяча в различной стойке.
  Учебная игра.

1 ч.

Цель: овладение техникой ведения мяча.

Текущий.

Повторить
  технику ведения мяча.

Личностные:
  ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Коммуникативные:
  сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
  отношения.
Регулятивные: адекватно
  понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: рассказывать
  правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:
- выполнять ведение мяча.

22.

8.

Строевые упражнения.
  Медленный бег, ОРУ на месте и в движении. Передача и ловля мяча. Штрафные
  броски. Эстафеты

1 ч.

Цель: овладение техникой штрафных бросков, передач и
  ловли мяча.

Текущий.

Повторить
  технику штрафных бросков.

Личностные: ориентируются
  на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Познавательные: используют
  общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации;
  адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные:
  сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
  отношения.

Научатся:
- выполнять штрафные
  броски, передачи и ловлю мяча.

23.

9.

Строевые упражнения.
  Медленный бег, ОРУ на месте и в движении. 2 шага бросок после ведения.
  Учебная игра.

1 ч.

Цель: овладение техникой бросков после ведения.

Текущий.

Повторить
  технику бросков мяча после ведения.

Личностные: развитие
  мотивов учебной деятельности, осознание личностного смысла учения, принятие,
  освоение социальной роли учащегося.
Познавательные: самостоятельно
  выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с
  примерами из реальной жизни.
Регулятивные: вносят
  необходимые коррективы в действие после завершения на основе его оценки и
  учета характера  сделанных ошибок
Коммуникативные: договариваются
  и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Научатся:
- выполнять броски мяча
  после ведения.

24.

10.

Строевые упражнения.
  Медленный бег, ОРУ на месте и в движении. Стойка, перемещение, остановка,
  повороты. 2 шага бросок после ведения. Штрафные броски.

1 ч.

Цель: овладение техникой перемещения, стоек, остановок,
  поворотов, бросков.

Текущий.

Личностные:
  ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Коммуникативные:
  сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
  отношения.
Регулятивные: адекватно
  понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: рассказывать
  правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:
- выполнять перемещения,
  стойки, остановки, повороты, броски после ведения.

II четверть

24

-

V

Основы знаний 1 ч.

25.

1.

Правила поведения и охрана
  труда на занятиях по гимнастике. Значение нервной системы в управлении движениями
  и регуляции систем организма.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на
  занятиях по гимнастике.

Текущий.

Повторить
  правила поведения на занятиях по гимнастике.

Личностные: раскрывают
  мотивы учебной деятельности, осознают личностный смысл учения, принимают,
  осваивают социальную роль обучающегося.
Познавательные:
  рассказывают и показывают правила поведения на уроках по гимнастике.
Регулятивные: находят
  ошибки при выполнении учебных заданий, выбирают способы их исправления.
Коммуникативные: сохраняют доброжелательное отношение друг к другу,
  устанавливают рабочие отношения.

Научатся:
- соблюдать правила
  поведения на занятиях по гимнастике.

-

VI

Гимнастика с основами
  акробатики 16 ч.

26.

1.

Строевые упражнения.
  О.Р.У. Упражнения на бревне. Упражнения на перекладине.

1 ч.

Цель: овладение техникой упражнений на бревне и
  перекладине.

Текущий.

Прыжки
  на скакалке, подтягивания.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные:
  используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные
  понятия с примерами из реальной жизни.
Регулятивные: оценивают
  правильность выполнения  действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные:
  формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и
  взаимодействии.

Научатся:

- выполнять упражнения на
  бревне и перекладине.

27.

2.

Строевые упражнения.
  О.Р.У. Упражнения на брусьях. Развитие силовых качеств (подтягивание,
  пресс).

1 ч.

Цель: освоение упражнений на брусьях.

Тестирование подтягиваний.

Придумать
  5 ОРУ в движении без предметов.

Личностные:
  ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и
  самоконтроль результата.
Познавательные:
  самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят
  необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
  учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные:
  сохраняют доброжелательное отношение друг к другу, устанавливают рабочие
  отношения.

Научатся:

- выполнять упражнения на
  брусьях.

28.

3.

Строевые упражнения.
  О.Р.У. Акробатика. Лазание по канату. Развитие силовых качеств
  (подтягивание,  пресс).

1 ч.

Цель: освоение акробатических упражнений, лазанья по
  канату.

Текущий.

Повторить
  акробатические упражнения.

Личностные: проявляют
  положительные качества личности, управляют своими эмоциями в различных
  нестандартных ситуациях.
Познавательные:
  самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят
  необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
  учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: сохраняют
  доброжелательное отношение друг к другу, контролируют действия партнера,
  устанавливают рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять акробатические упражнения,
  лазанье по канату.

29.

4.

Строевые упражнения.
  О.Р.У. Упражнения на брусьях. Упражнения на перекладине. ОФП (прыжки,
  гибкость).

1 ч.

Цель: освоение упражнений на брусьях, перекладине.

Текущий.

Придумать
  5 ОРУ в движении без предметов.

Личностные: раскрывают
  внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться, сориентированы на
  участие в деталях школы.
Познавательные: ориентируются
  в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
  собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в
  совместной деятельности.

Научатся:

- выполнять упражнения на
  брусьях, перекладине.

30.

5.

Строевые упражнения.
  О.Р.У. Лазание по канату. Упражнения на бревне. ОФП (прыжки, гибкость).

1 ч.

Цель: освоение упражнений на бревне, техники лазанья по
  канату.

Оценивание упражнений на бревне.

Повторить
  акробатические упражнения на бревне.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей; используют установленные
  правила в контроле способа решения; адекватно понимают оценку взрослого и сверстников.
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное
  отношение друг к другу.

Научатся:

- выполнять упражнения на
  бревне, лазанье по канату.

31.

6.

Строевые упражнения.
  О.Р.У. Акробатика. Упражнения на перекладине. ОФП (прыжки, гибкость).

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Оценивание упражнений на перекладине.

Повторить
  ранее изученные гимнастические элементы.

Личностные: развитие
  доброжелательности отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков
  сотрудничества, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных
  ситуаций.
Познавательные: самостоятельно
  выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения
  поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
  правильность выполнения
действия;
  адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать
  его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять акробатические
  упражнения; упражнения на перекладине.

32.

7.

Строевые упражнения.
  О.Р.У. Упражнения на брусьях. Развитие силовых качеств (подтягивание,
  пресс).

1 ч.

Цель: развитие силовых качеств.

Текущий.

Повторить
  упражнения на брусьях.

Личностные: развитие
  доброжелательности отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков
  сотрудничества, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных
  ситуаций.
Познавательные: самостоятельно
  выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения
  поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают
  правильность выполнения
действия;
  адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание,
  устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять упражнения на
  брусьях.

33.

8.

Строевые упражнения.
  О.Р.У. Акробатика. Лазание по канату. Упражнения на бревне.

1 ч.

Цель: развитие координационных способностей.

Оценивание техники лазанья по канату.

Повторить
  ранее изученные гимнастические элементы.

Личностные: развитие
  доброжелательности отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков
  сотрудничества, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных
  ситуаций.
Познавательные: самостоятельно
  выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения
  поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают
  правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание,
  устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять упражнения на
  бревне, лазание по канату, акробатические упражнения.

34.

9.

Строевые упражнения.
  О.Р.У. Акробатика. Развитие силовых качеств (подтягивание,  пресс).

1 ч.

Цель: овладение техникой акробатических упражнений,
  развитие скоростно-силовых способностей.

Оценивание акробатических упражнений.

Повторить
  технику акробатических упражнений.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять акробатические
  упражнения.

35.

10.

Строевые упражнения.
  О.Р.У. Лазание по канату. Упражнения на брусьях. Развитие силовых качеств
  (подтягивание,  пресс).

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Оценивание техники упражнений на брусьях.

Повторить
  ранее изученные гимнастические элементы.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Научатся:

- выполнять упражнения на брусьях,
  лазание по канату.

36.

11.

Строевые упражнения.
  О.Р.У. Упражнения на бревне. Упражнения на перекладине. ОФП (прыжки, гибкость).

1 ч.

Цель: освоение упражнений на бревне, перекладине.

Текущий.

Повторить
  ранее изученные гимнастические элементы.

Личностные: развитие
  доброжелательности, отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со
  сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных
  ситуаций.
Познавательные: самостоятельно
  выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения
  поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
  правильность выполнения               действия; адекватно воспринимают оценку
  учителя.
Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать
  его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять упражнения на бревне,
  перекладине.

37.

12.

Строевые упражнения.
  О.Р.У. Акробатика. Опорные прыжки.

1 ч.

Цель: освоение акробатических упражнений, опорных прыжков.

Текущий.

Повторить
  акробатические упражнения.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять акробатические
  упражнения.

38.

13.

Строевые упражнения.
  О.Р.У. Акробатика. Опорные прыжки.

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Текущий.

Повторить
  ранее изученные упражнения на гибкость.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении
  со сверстниками.
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в
  разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное
  отношение друг к другу.

Научатся:

- выполнять акробатические
  упражнения, опорные прыжки.

39.

14.

Строевые упражнения.
  О.Р.У. Акробатика. Опорные прыжки.

1 ч.

Цель: освоение опорных прыжков, акробатических
  упражнений.

Оценивание опорных прыжков.

Повторить
  ранее изученные гимнастические элементы.

Личностные: развитие доброжелательности и
  эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие
  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать
  конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
  воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание,
  устанавливать рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять опорные прыжки,
  акробатические упражнения.

40.

15.

Строевые упражнения.
  О.Р.У. Упражнения на брусьях. Развитие силовых качеств (подтягивание,
  пресс).

1 ч.

Цель: освоение упражнений на брусьях.

Текущий.

Выучить
  строевые команды.

Личностные:
  ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Коммуникативные:
  сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
  отношения.
Регулятивные: адекватно
  понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: рассказывать
  правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:

- выполнять упражнения на
  брусьях.

41.

16.

Строевые упражнения.
  О.Р.У. Упражнения на брусьях. Развитие силовых качеств (подтягивание,
  пресс).

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Оценивание упражнения на брусьях.

Повторить
  ранее изученные гимнастические элементы.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:

- выполнять упражнения на
  брусьях.

-

VII

Основы знаний 1 ч.

42.

1.

Правила поведения и охрана
  труда на занятиях по гандболу и баскетболу.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на занятиях
  по баскетболу и гандболу.

Текущий.

Повторить
  правила поведения на занятиях по баскетболу и гандболу.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении
  со сверстниками.
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в
  разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное
  отношение друг к другу.

Научатся:
- соблюдать правила поведения на занятиях по баскетболу и
  гандболу.

-

VIII

Спортивные игры 6 ч.

43.

1.

Передвижения, остановки,
  повороты и стойки. Ловля и передача мяча.

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Текущий.

Повторить
  технику передвижений, остановок, поворотов, стоек; ловли и передач мяча.

Личностные: развитие доброжелательности и
  эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие
  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать
  конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
  воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание,
  устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
- выполнять передвижения,
  остановки, повороты, стойки; ловлю и передачу мяча.

44.

2.

Ведение мяча. Штрафные
  броски.

1 ч.

Цель: овладение техникой ведения мяча, штрафных бросков.

Тестирование ведения мяча на время.

Повторить
  технику ведения мяча, штрафных бросков.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:
- выполнять ведение мяча,
  штрафные броски.

45.

3.

Индивидуальная защита.
  Перемещения, владение мячом.

1 ч.

Цель: овладение техникой перемещения, владения мячом,
  индивидуальной защиты.

Текущий.

Повторить
  технику индивидуальной защиты.

Личностные: развитие доброжелательности и
  эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие
  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать
  конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
  воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание,
  устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
- выполнять индивидуальную
  защиту; перемещения, владение мячом.

46.

4.

Тактика игры в гандболе.
  Игра по упрощенным правилам.

1 ч.

Цель: овладение тактикой игры.

Текущий.

Повторить
  тактику игры.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении
  со сверстниками.
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в
  разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное
  отношение друг к другу.

Научатся:
- соблюдать правила игры.

47.

5.

Тактика игры в баскетболе.
  Броски мяча. Двусторонняя игра.

1 ч.

Цель: овладение тактикой игры, бросков мяча.

Текущий.

Повторить
  тактику игры, технику бросков мяча.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:
- выполнять броски мяча;
- применять тактику игры.

48.

6.

Ведение мяча. Штрафные
  броски. Двусторонняя игра.

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Тестирование штрафных бросков.

Повторить
  технику ведения мяча, штрафных бросков.

Личностные: развитие доброжелательности и
  эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие
  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать
  конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
  воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание,
  устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
- выполнять ведение мяча,
  штрафные броски.

Рассмотрено
на заседании ШМО «Искусство»
Протокол № ______
От «___»__________2020
  г.

Согласовано
Зам. дир. по УВР
Рябининой О.Н. «___»_____________2020 г.

Календарно-тематическое
планирование  уроков по физической культуре
на II полугодие 2020/2021 учебного года
Классы: 8 «б», «в».
Учитель: Марич Александр Васильевич.
Количество часов на II
полугодие: 57.
Всего 105 часа; в неделю 3 часа.
Планирование составлено на основе программы: «Физическая
культура. Рабочие программы 5-9 классы» М.Я. Виленский, В.И. Лях. Москва
«Просвещение» 2019 г.
Учебник: «Физическая
культура. 8-9 классы» Лях, В. И. Москва «Просвещение» 2012 г.

№ уро-
ка

№

Тема урока

Кол-во час

Цель урока

Виды контроля

Домашнее  задание

Планируемые результаты

Дата

Универсальные учебные действия

Предметные

III четверть

30

-

I

Основы знаний 1 ч.

1.

1.

Правила поведения и охрана
  труда на занятиях по лыжным гонкам. Физическая культура и олимпийское
  движение в России (СССР).

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на
  занятиях по лыжным гонкам.

Текущий.

Повторить правила поведения
  на занятиях по лыжным гонкам.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении,
  взаимодействия.

Научатся:
- соблюдать правила
  поведения на занятиях по лыжным гонкам.

   -

   II

Лыжные гонки 14 ч.

2.

1.

Повороты на месте  и в
  движении. Бег по дистанции до 4,5 км.

1 ч.

Цель: освоение техники поворотов на месте в движении.

Текущий.

Повторить технику поворотов
  на месте и в движении.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении
  со сверстниками.
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии
  способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и
  взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:
-
  выполнять повороты на месте и в движении;
-
  самостоятельно выполнять упр. для развития физических качеств.

3.

2.

Подъем в гору различным
  способом. Бег по дистанции до 4,5 км.

1 ч.

Цель: освоение техники подъема в гору.

Тестирование прохождения на лыжах 4,5 км.

Повторить
  технику подъема в гору.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении,
  взаимодействия.

Научатся:
- выполнять подъем в гору.

4.

3.

Одновременный одношажный
  ход. Переход с попеременного на одновременный ход.

1 ч.

Цель: освоение техники одновременного одношажного хода,
  перехода с попеременного на одновременный ход

Текущий.

Повторить
  технику одновременного одношажного хода.

Личностные: развитие доброжелательности и
  эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие
  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать
  конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
  воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание,
  устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
- выполнять одновременный
  одношажный ход; переход с попеременного на одновременный ход.

5.

4.

Повороты на месте и в
  движении. Бег по дистанции до 4,5 км.

1 ч.

Цель: освоение техники поворотов на месте и в движении.

Оценивание техники поворотов на месте и в движении.

Повторить
  технику поворотов на месте и в движении.

Личностные:
  ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Коммуникативные:
  сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
  отношения.
Регулятивные: адекватно
  понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: рассказывать
  правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:
- выполнять повороты на
  месте и в движении.

6.

5.

Одновременный одношажный
  ход. Подъем в гору различным способом.

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Изучить
  технику подъема в гору.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении,
  взаимодействия.

Научатся:
- выполнять одновременный
  одношажный ход; подъем в гору различным способом.

7.

6.

Спуски с горы. Бег по
  дистанции до 4,5 км.

1 ч.

Цель: освоение техники спусков с горы.

Текущий.

Повторить
  технику спусков с горы.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении
  со сверстниками.
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в
  разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и
  взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:
- выполнять спуски с горы.

8.

7.

Подъем в гору различным
  способом. Спуски с горы.

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Изучить
  информацию о том, как распределять свои силы при прохождении длинных
  дистанций.

Личностные: развитие доброжелательности и
  эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие
  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать
  конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
  воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание,
  устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
- выполнять подъем в гору
  различным способом; спуски с горы.

9.

8.

Одновременный одношажный
  ход. Переход с попеременного на одновременный ход.

1 ч.

Цель: освоение техники одновременного одношажного хода,
  перехода с попеременного на одновременный ход.

Оценивание техники перехода с попеременного на
  одновременный ход.

Повторить
  технику одновременного одношажного хода, перехода с попеременного на
  одновременный ход.

Личностные:
  ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Коммуникативные:
  сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
  отношения.
Регулятивные: адекватно
  понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого
  мяча на точность.

Научатся:
- выполнять одновременный
  одношажный ход; переход с попеременного на одновременный ход.

10.

9.

Повороты на месте и в
  движении. Бег по дистанции до 4,5 км.

1 ч.

Цель: освоение техники поворотов на месте и в движении.

Текущий.

Повторить
  технику поворотов на месте и в движении.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении,
  взаимодействия.

Научатся:
- выполнять повороты на
  месте и в движении.

11.

10.

Спуски с горы. Бег по
  дистанции до 4,5 км.

1 ч.

Цель: освоение техники спусков с горы.

Оценивание техники спусков с горы.

Повторить
  технику спусков с горы.

Личностные: развитие доброжелательности и
  эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие
  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать
  конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
  воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять
  конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
- выполнять спуски с горы.

12.

11.

Одновременный одношажный
  ход. Подъем в гору различным способом.

1 ч.

Цель: освоение техники подъема в гору, одновременного
  одношажного хода.

Оценивание техники подъема в гору.

Повторить
  технику подъемов в гору.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении
  со сверстниками.
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в
  разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и
  взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:
- выполнять подъемы в гору,
  одновременный одношажный ход.

13.

12.

Повороты на месте и в
  движении. Бег по дистанции до 4,5 км.

1 ч.

Цель: освоение техники поворотов на месте и в движении.

Текущий.

Повторить
  технику поворотов на месте и в движении.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:
- выполнять повороты на
  месте и в движении.

14.

13.

Подъем в гору различным
  способом. Спуски с горы.

1 ч.

Цель: освоение техники подъема в гору, спусков с горы.

Текущий.

Повторить
  технику подъемов в гору, спусков с горы.

Личностные: развитие доброжелательности и
  эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие
  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать
  конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
  воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание,
  устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
- выполнять подъемы в гору,
  спусков с горы.

15.

14.

Повороты на месте и в
  движении. Переход с попеременного на одновременный ход.

1 ч.

Цель: освоение техники поворотов на месте и в движении,
  перехода с попеременного на одновременный ход.

Оценивание техники перехода с попеременного на
  одновременный ход.

Повторить
  технику перехода с попеременного на одновременный ход.

Личностные:
  ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Коммуникативные:
  сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
  отношения.
Регулятивные: адекватно
  понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: рассказывать
  правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:
- выполнять повороты на
  месте и в движении; переход с попеременного на одновременный ход.

-

III

Основы знаний 1 ч.

16.

1.

Правила поведения и охрана
  труда на занятиях по волейболу и гандболу. Самоконтроль при занятиях
  физическими упражнениями.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на занятиях
  по волейболу и гандболу.

Текущий.

Повторить
  правила поведения на занятиях по волейболу и гандболу.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:
- соблюдать правила
  поведения на занятиях по волейболу и гандболу.

IV

Спортивные игры 14 ч.

17.

1.

Передвижения, остановки,
  повороты и стойки. Передача мяча над собой во встречных колоннах.

1 ч.

Цель: развитие двигательных качеств: ловкости, быстроты.

Текущий.

Повторить
  технику передвижений, поворотов и стоек.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении
  со сверстниками.
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в
  разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное
  отношение друг к другу.

Научатся:
                      - выполнять передачи мяча над собой во встречных
  колоннах; передвижения, остановки, повороты и стойки.

18.

2.

Передача мяча над собой, во
  встречных колоннах. Отбивание мяча кулаком через сетку. Игра по упрощенным
  правилам волейбола.

1 ч.

Цель: овладение техникой отбивания мяча кулаком через
  сетку.

Оценивание техники верхних передач над собой.

Повторить
  технику передач мяча над собой, во встречных колоннах.

Личностные: развитие доброжелательности и
  эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие
  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать
  конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
  воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание,
  устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
  - выполнять передачи мяча над собой, во встречных колоннах; отбивание мяча
  кулаком через сетку.

19.

3.

Передача мяча над собой, во
  встречных колоннах. Отбивание мяча кулаком через сетку. Игра по упрощенным
  правилам волейбола. Развитие координационных способностей.

1 ч.

Цель: овладение техникой передач мяча над собой, во
  встречных колоннах.

Оценивание техники нижних передач мяча над собой.

Повторить
  технику передач мяча.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:
  - выполнять отбивание мяча кулаком через сетку; передачи мяча над собой, во
  встречных колоннах.

20.

4.

Передача мяча над собой, во
  встречных колоннах. Передвижения, остановки, повороты и стойки. Игра по
  упрощенным правилам волейбола. Развитие выносливости.

1 ч.

Цель: овладение техникой передач мяча над собой, во
  встречных колоннах; передвижения, остановок, поворотов и стоек.

Текущий.

Повторить
  технику передвижений, остановок, поворотов и стоек.

Личностные:
  ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Коммуникативные:
  сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
  отношения.
Регулятивные: адекватно
  понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: рассказывать
  правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:
  - выполнять передвижения, остановки, повороты и стойки; передачи мяча над собой,
  во встречных колоннах.

21.

5.

Передача мяча над собой, во
  встречных колоннах. Передвижения, остановки, повороты и стойки. Игра по
  упрощенным правилам волейбола. Развитие скоростно-силовых способностей.

1 ч.

Цель: овладение техникой передач мяча над собой, во
  встречных колоннах; передвижения, остановок, поворотов и стоек.

Текущий.

Отжимания
  от пола.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении
  со сверстниками.
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в
  разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное
  отношение друг к другу.

Научатся:
  - выполнять передвижения, остановки, повороты и стойки; передачи мяча над
  собой, во встречных колоннах.

22.

6.

Передача мяча над собой, во
  встречных колоннах. Нижняя прямая подача. Игра по упрощенным правилам
  волейбола.

1 ч.

Цель: развитие двигательных качеств: ловкости, силы,
  быстроты, выносливости.

Текущий.

Подтягивания
  на турнике.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:
  - выполнять передачи над собой, во встречных колоннах; нижние прямые подачи.

23.

7.

Передача мяча над собой, во
  встречных колоннах. Нижняя прямая подача. Игра по упрощенным правилам
  волейбола.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в передачах мяча
  над собой, во встречных колоннах; техникой нижней прямой подачи.

Тестирование нижней прямой подачи.

Повторить
  технику нижней прямой подачи.

Личностные: развитие доброжелательности и
  эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие
  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать
  конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
  воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание,
  устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
  - выполнять передачи мяча над собой, во встречных колоннах; нижнюю прямую
  подачу.

24.

8.

Передача мяча над собой, во
  встречных колоннах. Прием подачи. Игра по упрощенным правилам волейбола.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в передачах мяча
  над собой, во встречных колоннах; в приеме подачи.

Текущий.

Повторить
  технику приема подачи.

Личностные:
  ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Коммуникативные:
  сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
  отношения.
Регулятивные: адекватно
  понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого
  мяча на точность.

Научатся:
  - выполнять передачи мяча над собой, во встречных колоннах; прием подачи.

25.

9.

Прием подачи. Прямой
  нападающий удар. Игра по упрощенным правилам волейбола.

1 ч.

Цель: овладение техники прямого нападающего удара; приема
  подачи.

Оценивание техники приема подачи.

Повторить
  технику прямого нападающего удара.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:
  - выполнять прямой нападающий удар; прием подачи.

26.

10.

Тактика игры. Прямой
  нападающий удар. Игра по упрощенным правилам волейбола. Развитие
  координационных способностей.

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Текущий.

Повторить
  технику прямого нападающего удара.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении
  со сверстниками.
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в
  разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и
  взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:
  - выполнять прямой нападающий удар;
-
  применять тактику игры.

27.

11.

Тактика игры. Прямой
  нападающий удар. Подвижные игры. Развитие координационных способностей.

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых способностей.

Оценивание техники прямого нападающего удара.

Подтягивания
  на турнике.

Личностные:
  ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Коммуникативные:
  сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
  отношения.
Регулятивные: адекватно
  понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого
  мяча на точность.

Научатся:
            - выполнять прямой нападающий удар;
-
  применять тактику игры.

28.

12.

Броски мяча. Семиметровый
  штрафной бросок. Ведение мяча. Игра по упрощенным правилам гандбола.

1 ч.

Цель: овладение техникой бросков, ведения мяча.

Текущий.

Повторить
  технику бросков.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении,
  взаимодействия.

Научатся:
-
  выполнять броски мяча; семиметровые штрафные броски; ведение мяча.

29.

13.

Броски мяча. Семиметровый
  штрафной бросок. Ведение мяча. Игра по упрощенным правилам гандбола.

1 ч.

Цель: овладение техникой бросков мяча; семиметровых
  штрафных бросков; ведения мяча.

Текущий.

Повторить
  технику ведения мяча.

Личностные: развитие доброжелательности и
  эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие
  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать
  конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
  воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное
  содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
-
  выполнять броски мяча; семиметровый штрафной бросок; ведение мяча.

30.

14.

Броски мяча. Ловля,
  передача мяча. Ведение мяча. Игра по упрощенным правилам гандбола.

1 ч.

Цель: овладение техникой из освоенных элементов.

Тестирование ведения мяча.

Повторить
  технику из освоенных элементов.

Личностные:
  ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Коммуникативные:
  сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
  отношения.
Регулятивные: адекватно
  понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого
  мяча на точность.

Научатся:
-
  выполнять броски мяча; ловлю и передачу мяча; ведение мяча.

IV четверть

24

-

V

Основы знаний 1 ч.

31.

1.

Правила поведения и охрана
  труда на занятиях по футболу и волейболу. Основы обучения и самообучения
  двигательным действиям.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на занятиях
  по футболу и волейболу.

Текущий.

Повторить
  правила поведения на занятиях по футболу и волейболу.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении
  со сверстниками.
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в
  разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и
  взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся
- соблюдать правила
  поведения на занятиях по футболу и волейболу.

-

VI

Спортивные игры 8 ч.

32.

1.

Передвижения, остановки,
  повороты и стойки. Удар по катящемуся мячу внешней стороной подъема, носком,
  серединой лба.

1 ч.

Цель: развитие двигательных качеств: ловкости, быстроты.

Текущий.

Повторить
  технику передвижений, остановок, поворотов и стоек.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:
  - выполнять стойки, передвижения, остановки, стойки; удар по катящемуся мячу.

33.

2.

Передвижения, остановки,
  повороты и стойки. Удар по катящемуся мячу внешней стороной подъема, носком,
  серединой лба.

1 ч.

Цель: овладение техникой ударов по катящемуся мячу.

Текущий.

Повторить
  технику ударов по катящемуся мячу.

Личностные: развитие доброжелательности и
  эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие
  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать
  конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
  воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное
  содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
  - выполнять удары по катящемуся мячу; передвижения, остановки, повороты и
  стойки.

34.

3.

Удар по катящемуся мячу
  внешней стороной подъема, носком, серединой лба. Вбрасывание мяча из-за
  боковой линии с места и с шагом.

1 ч.

Цель: овладение техникой вбрасывания мяча из-за боковой
  линии.

Тестирование ударов по катящемуся мячу по воротам.

Повторить
  технику ударов по катящемуся мячу.

Личностные:
  ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Коммуникативные:
  сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
  отношения.
Регулятивные: адекватно
  понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого
  мяча на точность.

Научатся:
  - выполнять удары по катящемуся мячу; вбрасывание мяча из-за боковой линии.

35.

4.

Удар по катящемуся мячу
  внешней стороной подъема, носком, серединой лба. Вбрасывание мяча из-за
  боковой линии с места и с шагом.

1 ч.

Цель: овладение техникой ударов по катящемуся мячу;
  вбрасывания мяча из-за боковой линии.

Оценивание техники вбрасывания мяча из-за боковой
  линии.

Повторить
  технику вбрасывания мяча из-за боковой линии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении
  со сверстниками.
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в
  разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии,
  сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:
  - выполнять удары по катящемуся мячу; вбрасывание мяча из-за боковой линии.

36.

5.

Вбрасывание мяча из-за
  боковой линии с места и с шагом. Ведение мяча.

1 ч.

Цель: овладение техникой вбрасывания мяча; ведения мяча.

Тестирование ведения мяча.

Повторить
  технику ведения мяча.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:
  - выполнять вбрасывание мяча; ведение мяча.

37.

6.

Владение мячом,
  перемещения. Тактика игры. Развитие психомоторных способностей. Развитие
  координационных способностей.

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Повторить
  тактику игры.

Личностные: развитие доброжелательности и
  эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие
  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать
  конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
  воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять
  конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
  - применять тактику игры;
-
  выполнять перемещения, владение мячом.

38.

7.

Нижняя прямая подача.
  Прямой нападающий удар. Игра по упрощенным правилам.

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Текущий.

Повторить
  технику прямого нападающего удара и нижней прямой подачи.

Личностные:
  ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Коммуникативные:
  сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
  отношения.
Регулятивные: адекватно
  понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого
  мяча на точность.

Научатся:
  - выполнять нижнюю прямую подачу; прямой нападающий удар.

39.

8.

Нижняя прямая подача.
  Прямой нападающий удар. Игра по упрощенным правилам.

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Тестирование нижней прямой подачи.

Отжимания
  от пола.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении,
  взаимодействия.

Научатся:
  - выполнять нижнюю прямую подачу; прямой нападающий удар.

-

VII

Основы знаний 1 ч.

40.

1.

Правила поведения и охрана
  труда на занятиях по легкой атлетике. Личная гигиена в процессе занятия
  физическими упражнениями.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на занятиях
  по легкой атлетике.

Текущий.

Повторить
  правила поведения на занятиях по легкой
  атлетике.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении
  со сверстниками.
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в
  разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное
  отношение друг к другу.

Научатся:
-
  соблюдать правила поведения на занятиях по легкой атлетике.

-

VIII

Легкая атлетика 14 ч.

41.

1.

Строевые упражнения.
  Медленный бег, ОРУ в движении. Бег с низкого старта. Бег с ускорением 60 м.
  Развитие скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки).

1 ч.

Цель: овладение техникой бега с низкого старта.

Текущий.

Пятиминутный
  бег.

Личностные: развитие доброжелательности и
  эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие
  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать
  конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
  воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять
  конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
- выполнять бег с низкого
  старта; бег с ускорением 60 м.

42.

2.

Строевые упражнения.
  Медленный бег, ОРУ в движении. Прыжки в длину с разбега. Подвижные игры с
  элементами л/а.

1 ч.

Цель: овладение техникой прыжков в длину с разбега.

Текущий.

Повторить
  технику прыжков в длину с разбега.

Личностные:
  ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Коммуникативные:
  сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
  отношения.
Регулятивные: адекватно
  понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого
  мяча на точность.

Научатся:
- выполнять прыжки в длину
  с разбега.

43.

3.

Строевые упражнения.
  Медленный бег, ОРУ в движении. Метание мяча. Развитие выносливости.

1 ч.

Цель: освоение навыков метания мяча.

Тестирование метания мяча.

Повторить
  технику метания мяча.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении,
  взаимодействия.

Научатся:
- выполнять метание мяча.

44.

4.

Строевые упражнения.
  Медленный бег, ОРУ в движении. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых
способностей.

Текущий.

Придумать
  5 ОРУ в движении без предметов.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении
  со сверстниками.
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в
  разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и
  взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:
- соблюдать правила
  эстафет.

45.

5.

Строевые упражнения.
  Медленный бег, ОРУ в движении. Бег с низкого старта. Бег с ускорением 60 м.
  Подвижные игры с элементами л/а.

1 ч.

Цель: освоение техники бега с низкого старта.

Тестирование бега на 60 м.

Повторить
  технику с низкого старта.

Личностные: развитие доброжелательности и
  эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие
  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать
  конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
  воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять
  конкретное содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
- выполнять бег с низкого
  старта; бег с ускорением 60 м.

46.

6.

Строевые упражнения.
  Медленный бег, ОРУ в движении. Прыжки в длину с разбега. Развитие скоростно-силовых
  качеств (прыжки, многоскоки).

1 ч.

Цель: освоение техники прыжков в длину с разбега.

Текущий.

Десяти
  минутный бег.

Личностные:
  ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Коммуникативные:
  сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
  отношения.
Регулятивные: адекватно
  понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого
  мяча на точность.

Научатся:
- выполнять прыжки в длину
  с разбега.

47.

7.

Строевые упражнения.
  Медленный бег, ОРУ в движении. Метание мяча. Развитие выносливости.

1 ч.

Цель: развитие выносливости, скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Повторить
  технику метания мяча.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении,
  взаимодействия.

Научатся:
- выполнять метание мяча.

48.

8.

Строевые упражнения.
  Медленный бег, ОРУ в движении. Метание мяча. Развитие выносливости.

1 ч.

Цель: овладение техникой метания мяча.

Оценивание техники метания мяча.

Повторить
  технику метания мяча.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении
  со сверстниками.
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в
  разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и
  взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:
- выполнять метание мяча.

49.

9.

Строевые упражнения.
  Медленный бег, ОРУ в движении. Бег с ускорением 60 м. Прыжки в длину с
  разбега.

1 ч.

Цель: овладение техникой прыжков в длину с разбега.

Оценивание техники прыжков в длину с разбега.

Повторить
  технику прыжков в длину с разбега.

Личностные: развитие доброжелательности и
  эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие
  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать
  конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
  воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание,
  устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
- выполнять прыжки в длину
  с разбега; бег с ускорением 60 м.

50.

10.

Строевые упражнения.
  Медленный бег, ОРУ в движении. Метание мяча. Развитие выносливости.

1 ч.

Цель: развитие выносливости, скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Повторить
  технику метания мяча.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении,
  взаимодействия.

Научатся:
- выполнять метание мяча.

51.

11.

Строевые упражнения.
  Медленный бег, ОРУ в движении. Бег с низкого старта. Эстафеты. Подвижные игры
  с элементами л/а. Развитие скоростно-силовых качеств (прыжки, многоскоки).

1 ч.

Цель: овладение техникой бега с низкого старта.

Оценивание техники бега с низкого старта.

Отжимания
  от пола.

Личностные:
  ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Коммуникативные:
  сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
  отношения.
Регулятивные: адекватно
  понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: рассказывать
  правила тестирования метания малого мяча на точность.

Научатся:
- выполнять бег с низкого
  старта.

52.

12.

Строевые упражнения.
  Медленный бег, ОРУ в движении. Прыжки в высоту.

1 ч.

Цель: овладение техникой прыжков в высоту.

Текущий.

Найти
  в интернете 5 строевых команд.

Личностные: развитие доброжелательности и
  эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие
  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать
  конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
  воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное
  содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
- выполнять прыжки в
  высоту.

53.

13.

Строевые упражнения.
  Медленный бег, ОРУ в движении. Прыжки в высоту.

1 ч.

Цель: овладение навыков прыжков в высоту.

Текущий.

Повторить
  ранее изученный комплекс ОРУ.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении,
  взаимодействия.

Научатся:
- выполнять прыжки в
  высоту.

54.

14.

Строевые упражнения.
  Медленный бег, ОРУ в движении. Прыжки в высоту.

1 ч.

Цель: овладение техникой прыжков в высоту.

Оценивание техники прыжков в высоту.

Повторить
  технику прыжков в высоту.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении
  со сверстниками.
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в
  разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и
  взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:
- выполнять прыжки в
  высоту.

55.

15.

Строевые упражнения.
  Медленный бег, ОРУ в движении. Метание мяча. Развитие выносливости.

1 ч.

Цель: овладение техникой метания мяча.

Текущий.

Повторить
  технику метания мяча.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении,
  взаимодействия.

56.

16.

Строевые упражнения.
  Медленный бег, ОРУ в движении. Бег с низкого старта. Бег с ускорением 60 м.
  Подвижные игры с элементами л/а.

1 ч.

Цель: овладение техникой бега с низкого старта.

Текущий.

Повторить
  технику бега на короткие дистанции.

Личностные: развитие доброжелательности и
  эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие
  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать
  конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
  воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное
  содержание, устанавливать рабочие отношения.

57.

17.

Строевые упражнения.
  Медленный бег, ОРУ в движении. Бег с низкого старта. Бег с ускорением 60 м.
  Подвижные игры с элементами л/а.

1 ч.

Цель: овладение техникой бега с низкого старта.

Текущий.

Повторить
  технику бега с низкого старта.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении
  со сверстниками.
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в
  разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и
  взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

file_name: КТП. 8 класс..docx

alt: Строевые упражнения. Медленный бег

alt: Строевые упражнения. Медленный бег

alt: Научатся: - выполнять штрафные броски

alt: Тактика игры в баскетболе. Броски мяча

alt: Текущий. Повторить технику ведения мяча

alt: Прыжки в длину с разбега. 1 ч.

alt: Строевые упражнения. Медленный бег,

alt: Строевые упражнения. Медленный бег,

title: Календарно-тематическое планирование 8 кл.