extracted_text:
Контрольный
диктант № 1 по теме «Текст» «Поурочные разработки по русскому языку» («П.Р.по
Р.Я») с.47-48

Стартовая
контрольная работа
3 класс
Цель:

Выявить
     прочность знаний учащихся по русскому языку за 2 класс, а также умений
     использовать навык, безошибочного воспроизведения слуховой информации;
Проверить
     навык правописания слов на диапазоне изученных правил и элементарные
     знания по русскому языку;
Проверить
     систему предметных знаний и умений, реализацию требований ФГОС НОО по
     основным разделам программы;
Проверить
     умения оформлять предложение, писать раздельно слова в предложении,
     обозначать твёрдый и мягкий согласный, писать гласные после шипящих,
     разделительный ь, безударные гласные в корне слова, звонкие и глухие
     согласные на конце слова; непроверяемые написания;
Проверить
     навык каллиграфического написания букв;
Выявить
     пробелы в знаниях учащихся за летний период.

Диктант.
Осенний лес.
      Мы шли по
лесной тропинке. По сторонам толпились молодые берёзки и осинки. Осенний лес
был в золотистых красках. Ласково светило солнышко. Пахло грибами и листвой.
Вот стайка крикливых дроздов слетела с рябины. Над моей головой раздался
протяжный крик. Это высоко в небе летел большой косяк журавлей. Птицы
отправились в далёкий путь на юг. До свидания, журавли!

Грамматические
задания.
1.
В первом предложении подчеркните главные члены предложения,
обозначьте части речи, выпишите  словосочетания.
2.
Выпишите из текста слово, которое нельзя переносить.
3.
Выпишите из текста слово, в котором букв меньше, чем звуков.
4.
Выписать из текста словарное слово.

Критерии
оценивания диктанта
Отметка
"5" –за работу, в которой нет ошибок.
Отметка
"4" – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
Отметка
"3" – за работу, в которой допущено 3 – 5 ошибок.
Отметка
"2" – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Критерии
оценивания грамматического задания
«5»
– без ошибок.
«4»
– правильно выполнено не менее З/4 заданий.
«3»
– правильно выполнено не менее 1/2 заданий.
«2»
– правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Контрольный
диктант № 2 по теме «Мир общения. Повторяем – узнаем новое»  «П.Р.по Р.Я».
  с.115-116 , учебник с.58

   Цель:

Выявить
     прочность знаний учащихся по теме «Мир общения. Повторяем – узнаем
     новое», а также умений использовать навык безошибочного
     воспроизведения слуховой информации;
Проверить
     навык правописания слов на диапазоне изученных правил и элементарные
     знания по русскому языку;
Проверить
     умения оформлять предложение, писать раздельно слова в предложении,
     обозначать твёрдый и мягкий согласный, писать гласные после шипящих,
     разделительный ь, безударные гласные в корне слова, звонкие и глухие
     согласные на конце слова; непроверяемые написания;
Проверить
     навык каллиграфического написания букв;

Диктант.
Зимний
вечер.
     Короток
зимний вечер. Синий сумрак выполз из леса и повис над сугробами. Резко хрустел
под ногами. На звёздном небе появилась луна. Мороз крепчал. Вьюга намела
большие сугробы. Деревья и кусты укрылись хлопьями снега. Старые пни надели на головы
пушистые шапки.
     Поздним
вечером мы подъехали к сторожке лесника. Маленький домик было чуть видно. Мы
затопили печь. Ярко запылал огонь. В избушке стало тепло и уютно.
Слова для справок: повис,
появилась, затопили, запылал.

Грамматические
задания.

Во четвёртом  предложении подчеркните
     главные члены, обозначьте части речи, выпишите  словосочетания.
Выпишите два слова с проверяемой
     безударной гласной, с непроизносимой согласной, подберите проверочные
     слова.
3вуко-буквеный анализ слова мороз.

Критерии
оценивания диктанта
Отметка
"5" –за работу, в которой нет ошибок.
Отметка
"4" – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
Отметка
"3" – за работу, в которой допущено 3 – 5 ошибок.
Отметка
"2" – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Критерии
оценивания грамматического задания
«5»
– без ошибок.
«4»
– правильно выполнено не менее З/4 заданий.
«3»
– правильно выполнено не менее 1/2 заданий.
«2»
– правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Контрольный
диктант № 3 по теме «Что рассказало слово»
«П.Р.по
Р.Я».   с.151-153
Цель:

Выявить
     прочность знаний учащихся по теме «Что рассказало слово», а
     также умений использовать навык безошибочного воспроизведения слуховой
     информации;
Проверить
     навык правописания слов на диапазоне изученных правил и элементарные
     знания по русскому языку;
Проверить
     умения оформлять предложение, писать раздельно слова в предложении,
     обозначать твёрдый и мягкий согласный, писать гласные после шипящих, разделительный
     ь, безударные гласные в корне слова, звонкие и глухие согласные на конце
     слова; непроверяемые написания;
Проверить
     навык каллиграфического написания букв;

Диктант.
Скучная
картина.
     Пришла ненастная пора. Леса
редеют и пустеют. Там стоит тишина. Только тяжёлая мокрая ворона садится на
голую ветку и кричит.
     Галки летают стаями. Частый дождик мочит землю. Она выглядит
уныло под тёмным серым небом.
    Потянулись с севера на юг длинные караваны гусей,
уток, журавлей. С прощальным криком улетают от нас летние гости. Летят они
цепью или клином.

Грамматические
задания.

В первом
     предложении найти гл. члены предложения
Подбери антоним к слову6

1 вариант: частый, тяжелая.
2
вариант: мокрая, длинные.

Критерии
оценивания диктанта
Отметка
"5" –за работу, в которой нет ошибок.
Отметка
"4" – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
Отметка
"3" – за работу, в которой допущено 3 – 5 ошибок.
Отметка
"2" – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Критерии
оценивания грамматического задания
«5»
– без ошибок.
«4»
– правильно выполнено не менее З/4 заданий.
«3»
– правильно выполнено не менее 1/2 заданий.
«2»
– правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Контрольный
диктант № 4 «Однородные члены предложения»
«П.Р.по
Р.Я».   с.172-173

Цель:

Выявить
     прочность знаний учащихся по теме «Однородные члены предложения»,
     а также умений использовать навык безошибочного воспроизведения слуховой
     информации;
Проверить
     навык правописания слов на диапазоне изученных правил и элементарные
     знания по русскому языку;
Проверить
     умения оформлять предложение, писать раздельно слова в предложении,
     обозначать твёрдый и мягкий согласный, писать гласные после шипящих, разделительный
     ь, безударные гласные в корне слова, звонкие и глухие согласные на конце
     слова; непроверяемые написания;
Проверить
     навык каллиграфического написания букв;

Диктант.
Снегирь.
     Родина
снегирей - суровые хвойные  леса северной тайги. В октябре они прилетают
на зимовку в наши края. Резко выделяется снегирь на фоне снега своим ярким,
красочным опереньем. Холодной зимой птицы едят семена ольхи, клёна. Особенно
любят они ягоды рябины.
        Весной снегири будут
далеко на родине. Птицы совьют там гнёзда, выведут птенцов. Снова услышим их
звонкий свист в зимнем лесу только в начале зимы.

Грамматические
задания.

Разбери слова по составу:

1 вариант: зимовка, хвойные.
2 вариант: звонкий, северной.

Найди одно предложение с однородными
     членами, подчеркни их, начерти схему, подчеркни однородные члены.

Критерии
оценивания диктанта
Отметка
"5" –за работу, в которой нет ошибок.
Отметка
"4" – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
Отметка
"3" – за работу, в которой допущено 3 – 5 ошибок.
Отметка
"2" – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Критерии
оценивания грамматического задания
«5»
– без ошибок.
«4»
– правильно выполнено не менее З/4 заданий.
«3»
– правильно выполнено не менее 1/2 заданий.
«2»
– правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Контрольный
диктант № 5 по теме: «Состав слова»
 «П.Р.по
Р.Я». с.208-209, учебник с.121
Цель:
·
Выявить прочность знаний учащихся по теме  «Состав слова»,
а также умений использовать навык безошибочного воспроизведения слуховой
информации;
·
Проверить навык правописания слов на диапазоне изученных правил и
элементарные знания по русскому языку;
·
Проверить умения  разбирать слова по составу, образовывать слова
из заданных морфем;
·
Проверить навык каллиграфического написания букв;

Синички.
   Стоит чудесный
зимний денёк. Под моё окошко летят прелестные птички. Смотрю на синиц. Вот они
сидят на ветвях кудрявой берёзы. На голове чёрная шапочка. Спина, крылья и
хвостик жёлтые. На короткую шейку птичка словно галстучек повязала. Грудка
яркая, жёлтая. Будто жилет синица надела. Хороша птица!
    Клювик у птички
тоненький. Едят синички вкусное сало. Радостно им.

Слова для справок: будто, словно.

Грамматические
задания.
1.
Разбери слова по составу:
1 вариант: зимний, птичка.
2
вариант: прелестные, шапочка.
2.
Во втором предложении найти гл. члены предложения, выпиши
словосочетания.

Критерии
оценивания диктанта
Отметка
"5" –за работу, в которой нет ошибок.
Отметка
"4" – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
Отметка
"3" – за работу, в которой допущено 3 – 5 ошибок.
Отметка
"2" – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Критерии
оценивания грамматического задания
«5»
– без ошибок.
«4»
– правильно выполнено не менее З/4 заданий.
«3»
– правильно выполнено не менее 1/2 заданий.
«2»
– правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Проверочная
работа по теме «Имя существительное»
«П.Р.по
Р.Я» с.217-218, учебник с.130

Цель: проверить знания учащихся по теме:

1.
Допиши предложения. Приведи и запиши примеры слов каждой части
речи.

Имена существительные отвечают на вопросы _________________ и
обозначают __________________________.
Имена прилагательные отвечают на вопросы
________________________________
И обозначают ____________________________________________.
Глаголы отвечают на вопросы
_____________________________________________
_______________________________________________________________________
И обозначают
_________________________________________________________ .

2.
Распредели слова на три группы:
1)    имена
существительные;
2)    Имена
прилагательные;
3)    Глаголы.

Золотой, золото, позолотить, школьник, школа, школьный, прибежать,
бег, беговой, прибрежный, рассказать, рассказ, молодой, молодость, молодеть,
футболист, плавать, плавательный, пловец.

3.
Определите, к каким частям речи относятся слова в каждой группе.
1)    Наступила,
растаяли, вернулись, засверкало, распустилось -______________________________________________________________
2)    Долгожданная,
перелётные, яркое, длинные, душистые -
_______________________________________________________________
3)    Весна,
птицы, солнце, сосульки, цветы - _______________________________________________________________.

Контрольный диктант  № 6  по
теме «Имя существительное».
 «П.Р.по Р.Я».
 с.236-237

         Контрольная работа
проводится в форме диктанта с грамматическим заданием.
Содержание представленного
материала соответствует программе по русскому языку базового уровня
Л.Ф.Климановой. М.:Просвещение, 2013г. Данная работа соответствует уровню обучения
и учитывает специфику предмета. Включает проверку изученной темы «Имя
существительное»
Цель:
усвоение полученных знаний по теме «Имя существительное»
Задачи:
- проверить уровень усвоения
знаний учащихся по теме «Имя существительное»;
- проверить сформированность
навыка самостоятельной записи слов, написание которых
расходится с произношением;
- проверить умение выделять
главные члены предложения, находить в тексте слова с безударной
гласной в корне, подбирать к
ним проверочные слова.
Планируемые результаты
Предметные:
- писать текст, следуя
правилам орфографии и оформления письма;
- применять полученные
теоретические знания в записи предложений.
Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
соответствии с целью;
- выполнять самопроверку и при
необходимости вносить коррективы.
Коммуникативные:
- адекватно использовать речь
для выполнения учебной задачи.
Личностные:
-усвоение гуманистических
ценностей и этических норм

Диктант.
Весёлая
ёлочка
       Скоро Новый год. Таня и мама украшали
пушистую ёлку. На праздник пришли гости. Всем было весело. Мама была грустная.
Она ждала сына-моряка. Раздался звонок. Ребята быстро подбежали к дверям. В
комнату пришёл Дед Мороз. Он стал раздавать детям подарки. Потом Дед Мороз снял
седую бороду. Мама увидела сына-моряка. Радостная была встреча!

Слова для справок: скоро. Новый год, Дед Мороз,
пришёл, увидела.

Грамматические
задания
1.
Выпишите по два  существительных Ж.р и м.р.
2.
Определи число им. существительных: праздник, гости, звонок,
двери, ребята, встреча.
3.
Запиши по два собственных им. существительных и нарицательных.

Критерии
оценивания диктанта
Отметка
"5" –за работу, в которой нет ошибок.
Отметка
"4" – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
Отметка
"3" – за работу, в которой допущено 3 – 5 ошибок.
Отметка
"2" – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Критерии
оценивания грамматического задания
«5»
– без ошибок.
«4»
– правильно выполнено не менее З/4 заданий.
«3»
– правильно выполнено не менее 1/2 заданий.
«2»
– правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Контрольный
диктант № 7
по
теме «Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных  женского
рода» «П.Р.по Р.Я»с.262-263

Цель:
·
Выявить прочность знаний учащихся по теме  «Мягкий знак
после шипящих на конце имен существительных  женского рода» , а
также умений использовать навык безошибочного воспроизведения слуховой
информации;
·
Проверить навык правописания слов на диапазоне изученных правил и
элементарные знания по русскому языку;
·
Проверить навык каллиграфического написания букв;

Диктант.
На
охоте.
     Вот первый
луч солнца осветил верхушки  деревьев. Мы встали и отправились на охоту.
Дорога шла через рожь. Я с интересом смотрел по сторонам. Вот пробежала полевая
мышь. Пролетел к лесу пёстрый чиж. У опушки мы услышали плач. Это прокричал
сыч.
    У леса нас
встретил егерь-лесной сторож. Мы оставили вещи в сторожке. С собой взяли только
ружьё. В рюкзаке лежали лаваш и несколько яиц.
    В этих лесах
встречается тетерев-косач. Егерь завёл нас в глушь. Мы тихо вышли на поляну и
затаились. В кустах кто-то зафыркал. Это ёж. Долго мы ждали удачи.
      И всё же
нам повезло. Мы возвращались усталые и несли на поясе дичь. К сторожке мы
подошли за полночь.

Слова
для справок: деревьев, егерь, кто-то.

Грамматические задания
1.
Выпишите три имени существительных, оканчивающихся на шипящие
согласные. Обозначьте орфограмму.
2.
Обозначьте грамматическую основу.
          I вариант- в третьем предложении.
          II вариант- в пятом предложении.
3.
Замените выделенные буквы так, чтобы получились слова со следующим
значением.
Печь -…        . (средство человеческого общения)
Ложь-…          .(культурное растение-злак)
Брешь-…          (женское украшение)
Тишь-…            (краска для черчения)

Критерии
оценивания диктанта
Отметка
"5" –за работу, в которой нет ошибок.
Отметка
"4" – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
Отметка
"3" – за работу, в которой допущено 3 – 5 ошибок.
Отметка
"2" – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Критерии
оценивания грамматического задания
«5»
– без ошибок.
«4»
– правильно выполнено не менее З/4 заданий.
«3»
– правильно выполнено не менее 1/2 заданий.
«2»
– правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Контрольный
диктант №8 по теме «Имя существительное»
«П.Р.по
Р.Я»с.305-306

      Контрольная работа
проводится в форме диктанта с грамматическим заданием.
Содержание представленного
материала соответствует программе по русскому языку базового уровня
Л.Ф.Климановой. М.:Просвещение, 2013г. Данная работа соответствует уровню
обучения и учитывает специфику предмета. Включает проверку изученной темы «Имя
существительное»
Цель:
усвоение полученных знаний по теме «Имя существительное»
Задачи:
- проверить уровень усвоения
знаний учащихся по теме «Имя существительное»;
- проверить сформированность
навыка самостоятельной записи слов, написание которых
расходится с произношением;
- проверить умение выделять
главные члены предложения.
Планируемые результаты
Предметные:
- писать текст, следуя
правилам орфографии и оформления письма;
- применять полученные
теоретические знания в записи предложений.
Регулятивные:
- выполнять учебное задание в
соответствии с целью;
- выполнять самопроверку и при
необходимости вносить коррективы.
Коммуникативные:
- владение письменной речью
как видом речевой деятельности.
Личностные:
- оценивать результат
собственной деятельности
Диктант.
Летучая
мышь.
        Мы открыли гараж и
увидели летучую мышь. Это интересный зверь. Днем летучая мышь спит. Широкие
крылья похожи на плащ.
        Вот погас последний
луч солнца. Наступила ночь. Летучие мыши - ночные хищники. Они легко ищут
добычу в ночной тиши.
        Ученые пытались
объяснить замечательную способность зверька находить дорогу в темноте.
Залепляли глазки, нос. Мышь облетала опасные места.
        Как это происходит?
Когда мышь пищит, тончайший звук доходит до преграды и идет назад. Чуткие ушки
зверька ловят сигнал.

(По В. Бианки)

Слова для справок:
увидели, способность.

Грамматические
задания
1. Выпишите три словосочетания
с именами существительными, выделите окончания, определите род, число, падеж.
2. Замените выделенные слова
антонимами и запишите словосочетания.
Вспоминать о лете - ...,
новость о поражении -..., мечтать о мире-....
3.Спишите. Запишите имена
существительные, данные в скобках, в родительном падеже.
Яна купила пару (ботинки) и
две пары (чулки). В саду собрали урожай (яблоки) и (груши).

Критерии
оценивания диктанта
Отметка
"5" –за работу, в которой нет ошибок.
Отметка
"4" – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
Отметка
"3" – за работу, в которой допущено 3 – 5 ошибок.
Отметка
"2" – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Критерии
оценивания грамматического задания
«5»
– без ошибок.
«4»
– правильно выполнено не менее З/4 заданий.
«3»
– правильно выполнено не менее 1/2 заданий.
«2»
– правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Контрольный
диктант № 9 по теме «Глагол как часть речи»
«П.Р.по
Р.Я».   с.391
Цель:
·
Выявить прочность знаний учащихся по теме  «Глагол как часть
речи» , а также умений использовать навык безошибочного воспроизведения
слуховой информации;
·
Проверить навык правописания слов на диапазоне изученных правил и
элементарные знания по русскому языку;
·
Проверить навык каллиграфического написания букв;

Диктант.
Не
бери в лес ружье

         В глубокой ревности оттолкнул от
себя человек зверей и птиц на расстояние вытянутой руки. А потом – на
расстояние стрелы. А что ему было делать? Нужно было есть и шить одежу.
        С тех пор это расстояние растет. И вот
уже не допускает к себе зверь и на ружейный выстрел. Но теперь одежду и мясо
нам дает хозяйство. Зачем нам враждовать с дикими животными?
       Человек устраивает зоопарки, держит
дикарей дома. Но клеточный зверь не похож на лесного. Человек идет в лес. Но
все живое в ужасе бежит от человека. Виноваты в этом охотники. Это они приносят
в лес страх.
      Не бери в лес ружье. Не поднимай палку и не
тянись за камнем. И мы снова обретем добрых соседей. Надо сберечь дикую природу
для наших потомков.

               (По Н.Сладкову)
Слова для справок: хозяйство, лесного,
подпускает.

Грамматические
задания
1.
- Сделайте разбор как части речи трех глаголов: в прошедшем,
настоящем и будущем времени.
2.
- Составьте и запишите три предложения с отрицательной частицей не
о том, чего нельзя делать в лесу.
3.
- Спишите предложения, ставя отрицательную частицу НЕ перед
глаголами.

Критерии
оценивания диктанта
Отметка
"5" –за работу, в которой нет ошибок.
Отметка
"4" – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
Отметка
"3" – за работу, в которой допущено 3 – 5 ошибок.
Отметка
"2" – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Критерии
оценивания грамматического задания
«5»
– без ошибок.
«4»
– правильно выполнено не менее З/4 заданий.
«3»
– правильно выполнено не менее 1/2 заданий.
«2»
– правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Контрольный
диктант № 10 по теме «Имя прилагательное»
«П.Р.по
Р.Я».   с.445-446

Цель:
- Проверить  уровень усвоения знаний учащихся об имени
прилагательном;
- Проверить навыки употребления имен прилагательных;
- Проверить
усвоение орфографических навыков на основе изученных правил правописания;
- Проверить умение делать
разбор имени существительного как части речи;
- Закрепить орфографические
навыки учащихся.

Диктант.
Деревья
скрипят.
      Каждое
скрипучее дерево на  свой лад скрипит. Интересно слушать в лесу этот
скрип. Раньше я все ночевки под скрипучим деревом и устраивал.
      И за
веселым треском костра, и за бульканьем горячего чая, сквозь дремоту – все
скрипит да скрипит дерево. К утру я уже знал, почему скрипит это дерево.
     То растут
два дерева тесно, уперлись друг в друга сучьями – вот и скрипят. То ветер
повалит одно слабое дерево другому на плечи – тоже оба скрипят.
     Иное
дерево на вид здоровое, а нутро имеет трухлявое. Чуть дунул ветерок – скрипит.
А то снег зимой дерево скрючит. Стоит оно гнутое и тоже скрипит. А  то
снег зимой дерево скрючит. Стоит оно гнутое и тоже скрипит.
    Наслушался я по
лесам разного скрипа. И в хвойном, и в лиственном лесу деревья скрипят. И
каждое по-особому, о  своем.

        (По Н. Сладкову)

Слова для справок: по-особому, ночёвка,
лиственном.

Грамматические
задания
(Работа по вопросам и заданиям из раздела «Проверь себя» на с.125
учебника)

Критерии
оценивания диктанта
Отметка
"5" –за работу, в которой нет ошибок.
Отметка
"4" – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
Отметка
"3" – за работу, в которой допущено 3 – 5 ошибок.
Отметка
"2" – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Критерии
оценивания грамматического задания
«5»
– без ошибок.
«4»
– правильно выполнено не менее З/4 заданий.
«3»
– правильно выполнено не менее 1/2 заданий.
«2»
– правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Итоговый
контрольный диктант с грамматическим заданием
«П.Р.по
Р.Я».  с.463-465

Цель:
- Проверить навыки
правописания слов с изученными орфограммами; употребления имен прилагательных;
- Проверить
усвоение орфографических навыков на основе изученных правил правописания;
- Проверить умение делать
разбор имени существительного, имени прилагательного, глагола как части речи,
звуко – буквенный разбор и разбор предложения.
- Закрепить орфографические
навыки учащихся.

Диктант.
Соловьиная
песня
   Закатилось огромное
солнце. Угасает длинный день. Смолкают птичьи голоса. Наступает вечерняя тишь.
Нов от в сумраке вечера послышалась новая птичья песня. Певец пробует свой
сильный чудесный голос. Щелкнул, издал протяжный свист. Помолчал чуточку, снова
засвистал, залился веселой трелью.
   Кто это так
хорошо поет в сумерках? Вот он сидит на суку. Сам серый. Ростом с воробья.
   Птичка подняла
голову, открыла клюв. Легко и свободно плывет в ночной тишине соловьиная песня.
Слова для справок: щёлкнул, снова.

Грамматические
задания
1.
- Выпишите по одному слову с проверяемым безударным гласным в
корне, с парным по звонкости – глухости согласным в корне, непроизносимым
согласным. Напишите к ним проверочные слова, обозначьте орфограммы.
2.
- Сделайте звуко-буквенный разбор слов:
1
вариант – «солнце»;
2
вариант – «поет».
3.
- Сделайте разбор как части речи одного имени существительного,
одного имени прилагательного, глагола.
4.
- Замените первое устойчивое выражение именем прилагательным,
второе – глаголом, третье – существительным.
От горшка
два вершка - …, зарубить на носу - …, волк в овечьей шкуре - … .

Критерии
оценивания диктанта
Отметка
"5" –за работу, в которой нет ошибок.
Отметка
"4" – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
Отметка
"3" – за работу, в которой допущено 3 – 5 ошибок.
Отметка
"2" – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Критерии
оценивания грамматического задания
«5»
– без ошибок.
«4»
– правильно выполнено не менее З/4 заданий.
«3»
– правильно выполнено не менее 1/2 заданий.
«2»
– правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Контрольная
работа № 1 « Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание чисел в пределах 100».
«Поурочные
разработки по математике» («П.Р. по матем»). с.36-37

Цель:
проверить
умения складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100, умножать и делить
в пределах 20, решать задачи на деление и умножение, сравнивать величины.

Вариант
1.

1.      Реши задачу:
На
зиму заготовили 8 банок вишнёвого компота, а сливового – в 2 раза меньше.
Сколько всего банок компота заготовили на зиму?
2.
Выполни вычисления:
20 ∙ 4
    (30 + 50) : 4
6 : 3                    10 : 2 ∙ 4

30 : 3                   2 ∙ 8 : 4

5∙ 20
     30 ∙ 2 – 34
3.
Реши примеры, записывая столбиком.
45 + 36              92 -
64               28 + 72
4.Сравни,
поставь знаки >< =
3
м 6 дм ...  36 дм
1м ...
80 дм
1
ч 20 мин ... 75 мин
5.
Начерти
прямоугольник, длина которого 12 см, а ширина – на 5 см меньше. Найди его
периметр.
6.* Вставь вместо звездочек пропущенные цифры.
** + 23 = 54            2* + *9 = 50                  8* - *2 =
39.

Вариант
2

1.      Реши задачу:
Масса
дыни 2 кг, а масса арбуза в 3 раза больше. Какова их общая масса
2.      Выполни
вычисления:
30 ∙ 2
           (24 + 56) : 2
8 : 2                           4 ∙ 4 : 8

60 : 3                         90 : 3 + 34
3 ∙ 20
           12 : 3 ∙ 4

3.
 Реши примеры, записывая столбиком.
53     28
       84 – 58
 29 + 71
4.Сравни,
поставь знаки >< =
5
дм 3 см ...  35 см
1м
... 100 см
1ч
25 мин ... 57 мин
5.
Начерти
прямоугольник, ширина которого 2 см, а длина – на 10 см больше. Найди его
периметр.
6. *Вставь вместо звездочек пропущенные цифры.
** + 19 = 31                8* - *2 = 42               *6 + 3* =
63

Контрольная работа
№ 2 по теме «Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание. Числовые выражения»
«Поурочные
разработки по математике» («П.Р. по матем»). с.73-76.

Цель:

проверить
умения выполнять письменное сложение и делать его проверку, выполнять умножение
и деление в пределах 20;
применять
правило прибавления  суммы к числу и числа к сумме;
решать
задачи на нахождение цены, количества, стоимости;
преобразовывать
величины, находить периметр фигур.

Вариант
1

1.      Реши задачу:
Мама
купила 2 коробки печенья по цене 30 руб. и пакетик конфет за 35 руб. Сколько
денег она заплатила за покупку ?

2.
Выполни сложение столбиком и сделай проверку:
34
+ 56                 84 + 19
               43 + 56

3.
Выполни вычисления:
40
– 3 ∙ 6
       18 + 45 + 35
32
+ 9 ∙ 2
       29 + 31 + 34
80
: 2 - 29
    ( 21 + 6) + 4

4.
Вставь пропущенные числа так, чтобы получились верные записи
1
ч 3 мин = ...      мин
1
м = ...  дм
1
дм 8 см =  ... см

5.
Найди периметр квадрата со стороной 4 см. Построй прямоугольник с таким же
периметром.

6.* Найди
ошибки. Поставь вместо знака «=» знак «>» или «<»
18 : 3 = 12
: 2
54 + 37 =
49 + 44
93 – 67 =
64 - 39

Вариант
2

1.      Реши задачу:
Мальчик
купил 2 ручки по цене 20 руб. Сколько сдачи ему сдали с 50 руб. ?
2.
Выполни сложение столбиком и сделай проверку:
39
+ 58
   44 + 32
          63 + 27
3.
Выполни вычисления:
9
∙ 2 + 23
       37 + 26 + 14
32
- 8 ∙ 2
       54 + 32 + 18
60
: 3 - 17
   ( 35 + 1 6) + 15
4.
Вставь пропущенные числа так, чтобы получились верные записи
5
дм 3 см = ... см
2
м =   ... дм
1
ч 38 мин = ...        мин
5.
Найди периметр прямоугольника со сторонами 2 см и 6 см. Построй квадрат с таким
же периметром.
6.*Найди
ошибки. Поставь вместо знака «=» знак «>» или «<»
24 : 3 = 16
: 2
45 + 37 =
28 + 44
75 – 49 = 73 - 46

Контрольная работа
№ 3 по теме «Приём округления при сложении и вычитании»
«Поурочные
разработки по математике» («П.Р. по матем»). с.135- 137.

Цель:

проверить
умения вычислять значение числовых выражений, используя приём округления,
решать задачи в три действия, выполнять действия с величинами, обозначать
геометрические фигуры буквами латинского алфавита, находить периметр фигур.

Вариант
1

1.      Реши задачу:
Вязальщица
израсходовала по 3 мотка пряжи на 5 джемперов и по 2 мотка пряжи на 9 жилетов.
Сколько всего мотков пряжи израсходовала вязальщица?
2.
Вычисли удобным способом:
85
– ( 7 + 25)
     70 – ( 23 + 37)
56
+ ( 24 + 17)
   18 + 49 + 16
39
+ ( 21 + 35)
   39 + 26 – 27
3.
Сравни, поставь знаки >< или =
2м ...
20 дм – 4 дм
      20 мин + 30 мин ... 1 ч
45
см + 34 см ... 75 дм
    55 мин + 15 мин ... 1 ч 10 мин
3. Начерти прямоугольник КLPO, длина которого 8 см, а ширина 4 см. Найди
его периметр.
5. *Запиши 7 цифр подряд: 4921508.Зачеркни 5 цифр так, чтобы
оставшееся двузначное число было наибольшим.

Вариант 2
1.
Реши задачу:
В трёхэтажном доме по 6 квартир на этаже, а в пятиэтажном доме по 10
квартир на этаже. Сколько всего квартир в двух домах?
2. Вычисли удобным способом:
57 – ( 7 + 36)
    80 – ( 42 + 28)
34 + ( 28 + 16)
  28 + 39 + 25
47 + ( 9 + 37)
     49 + 36 – 38
3. Сравни, поставь знаки><=
22 дм ... 2м + 4 дм
            50 мин + 30 мин ... 1 ч 10 мин
4 дм + 30 см ... 34 дм
          46 мин + 14 мин ... 1 ч
4. Начерти прямоугольник DFEN, длина которого 1 дм, а ширина 5 см. Найди
его периметр.
5.* Запиши 7 цифр подряд: 2912604.Зачеркни 5 цифр так, чтобы оставшееся
двузначное число было наименьшим.

Контрольная работа
№ 4 по теме «Умножение и деление  на 2, 3, 4, 5»
«Поурочные
разработки по математике» («П.Р. по матем»). с.200-202.

Цель:
 проверить
знание табличных случаев умножения с числами 2-5, умения решать задачи на
приведение к единице, сравнивать величины, обозначать геометрические фигуры
буквами латинского алфавита, строить равные фигуры.

Вариант
1

1.      Реши задачу:
На
4 листах 16 переводных картинок. Сколько картинок на 10 листах?
2.
Вычисли значения выражений:
4
∙ 8                     (20 + 5) ∙ 3                          18
∙ 4
3
∙ 7                     (23 + 7) ∙ 2                          39
∙ 2
5
∙ 6                    (10 + 9) ∙ 6                           26
∙ 3
3.
Сравни, поставь знаки ><=
1
дм 20 см ... 21 см                      1ч 20 мин – 35 мин ... 40 мин
7
м - 5 дм ... 2 м                            1ч + 15 мин ... 70 мин
4.
Начерти прямоугольник MEDF, длина которого 5 см, а ширина 2 см. Построй
прямоугольник, содержащий такое же количество клеток, но не равный данному.
5.*Вставь
пропущенные знаки + или -.
7
* 8 * 69 = 84
25
* 9 * 7 = 23
74
* 6 * 8 = 60

Вариант
2

1.      Реши задачу:
На
3 костюма идёт 9 м ткани. Сколько ткани пойдёт на 6 костюмов?
2.
Вычисли значения выражений:
5
∙ 8                              (30 + 2) ∙
3                        23 ∙ 4
3
∙ 9                              (46 + 4) ∙
2                         31 ∙ 3
4
∙ 7                              (10 + 7) ∙
5                        24 ∙ 5
3.
Сравни, поставь знаки ><=
1
м 40 дм ... 50 дм                       1ч 10 мин – 37 мин ... 87 мин
4
дм - 2 см ... 2 дм                        1ч + 23 мин ... 73 мин
4.
Начерти прямоугольник СDNK, длина которого 4 см, а ширина 2 см. Построй
прямоугольник, содержащий такое же количество клеток, но не равный данному.
5.*Вставь
пропущенные знаки + или -.
17
* 8 * 49 = 74
68
* 29 * 13 = 60
67
* 38 * 2 = 27

Контрольная работа
№ 5 по теме «задачи на кратное сравнение»
«Поурочные
разработки по математике» («П.Р. по матем»). с.241-243.

Цель:

проверить
умения решать задачи на кратное сравнение, знание табличных случаев умножения и
деления с числами 5 и 6, умения преобразовывать величиы, чертить отрезки.

Вариант
1

1.
Реши задачу: В посёлке 27 одноэтажных домов и 9 пятиэтажных. Во сколько раз
меньше пятиэтажных домов, чем одноэтажных?

2.
Вычисли значения выражений:
36
: 6                     (2 + 20) ∙ 4                          45 + 8
∙ 4
6
∙ 7                       (25 + 5) ∙ 3                          67
– 9 ∙ 2
54
: 6                     (50 - 30) ∙ 5                          48 : 8
∙ 5
5
∙ 9                       (10 + 8) ∙ 4                           35
: 7 ∙ 8

3.
Вырази:
В
минутах: 1ч 12 мин, 1ч 35 мин
В
дециметрах и сантиметрах: 76 см, 38 см.

4.
Начерти отрезок АВ, длина которого 5 см. Под ним начерти отрезок CD, длина
которого в 2 раза больше отрезка АВ.

5
* Замени звездочки цифрами так, чтобы получилось верное равенство.
***
- ** = 1

Вариант
2

1.
Реши задачу: Бабушке 54 года, а внуку 6 лет. Во сколько раз бабушка старше
внука?

2.
Вычисли значения выражений:
20
: 4                   (20 + 4) ∙ 4                            65 + 4
∙ 4
5
∙ 7                     (5 + 20) ∙ 3                            89
– 9 ∙ 5
42
: 6                   (90 - 70) ∙ 4                           54 : 6
∙ 5
5
∙ 9                    (10 + 2) ∙ 8                             45
: 5 ∙ 6

3.
Вырази:
В
минутах и часах: 80 мин, 65 мин
В
дециметрах: 80 см, 1м.

4.
Начерти отрезок АВ, длина которого 10 см. Под ним начерти отрезок CD, длина
которого в 2 раза меньше отрезка АВ.

5
* Замени звездочки цифрами так, чтобы получилось верное равенство.
***
- ** = 2

Контрольная
работа № 6 по теме «Таблица умножения в пределах 100».
«Поурочные
разработки по математике» («П.Р. по матем»). с.284-286.

Цель:

проверить
знание табличных случаев умножения и деления в пределах 100, умения решать
задачи в одно – два действия, преобразовывать величины, находить периметр
прямоугольника.

Вариант
1

1.         Реши
задачу:
Выкопали
60 кг моркови. В мешок высыпали 15 кг, а остальную морковь разложили в ящики по
9 кг в каждый. Сколько ящиков понадобилось?
2.
Вычисли:
5
∙ 6                   48 : 6                      15 : 3 + 7 ∙ 4
7
∙ 9                   64 : 8                      (21 + 28) : 7
3
∙ 8                    40 : 5                     51 - 4 ∙ 9 + 21
8
∙ 6                    30 : 3                     32 : 4 : 4 ∙ 6
3.
Сравни, поставь знаки ><=
2ч
... 100 мин                          4 дм 9см ...  1м
68
мин ... 1ч 18мин                  1м ... 99 см
1ч
... 90мин                             70 см ... 8 дм
4.
Длина прямоугольника 5 см, а ширина 3 см. Начерти прямоугольник, найди его
периметр.
5.*Периметр
квадрата 24 см. Начерти прямоугольник с таким же периметром.

Вариант
2

1.         Реши
задачу:
Купили
45 м ткани. Из 15 м сшили блузки, а из остальной ткани 5 платьев. Сколько
метров ткани пойдёт на одно платье?
2.
Вычисли:
8
∙ 2                  63 : 7                 12 : 2 + 6 ∙ 6
7∙
6                   18 : 3                 (35 - 8) : 3
9
∙ 3                  21 : 3                 43 - 4 ∙ 9 + 18
8
∙ 8                  42 : 7                  40 : 5 : 4 ∙ 8
3.
Сравни, поставь знаки ><=
48
мин ... 1ч                         100см ... 1м
1ч
15 мин ... 75мин                3дм 9см ... 93 см
110мин
... 1ч 10мин               4дм 6см ... 40см
4.
Длина прямоугольника 6 см, а ширина 2 см. Начерти прямоугольник, найди его
периметр.
5.*Периметр
квадрата 32 см. Начерти прямоугольник с таким же периметром.

Контрольная работа
№ 7 по теме «Внетабличные случаи умножения и деления»
«Поурочные
разработки по математике» («П.Р. по матем»). с.319-320.

Цель:

проверить знание внетабличных случаев
умножения и деления в пределах 100, умения решать задачи в одно – два действия,
выполнять  преобразовывание  величины, находить стороны прямоугольника по его
периметру.

Вариант
1

1.         Реши
задачу:
Посадили
60 кустов клубники. Сколько получилось грядок, если сажали по 12 кустов на одну
грядку?
2.
Вычисли:
5
∙ 9                     48 : 4                      25  + 7 ∙ 4
63
: 9                   64 : 4                      (70 - 28) : 7
9
∙ 8                     45 · 2                       4 ∙ 9 +
21
81
: 9                   72 : 24                     32 : 2 : 4
3.Измерь
площадь фигуры в мерках 1 и 2.

4.Начерти
квадрат, периметр которого равен 24 см.
5*
Во сколько  м больше 1 дм?

Вариант
2

1.         Реши
задачу:
Купили
48 м ткани. Сколько можно сшить штор, если на каждую идет 12 м ткаи?
2.
Вычисли:
7
∙ 9                     88 : 4                      88  - 9 ∙ 4
54
: 9                   54 : 3                      (55 - 25) : 5
7
∙ 8                     32 · 3                       8 ∙ 6 +
12
72
: 8                   45 : 15                     42 : 3 : 2
3.Измерь
площадь фигуры в мерках 1 и 2.

4.Начерти
квадрат, периметр которого равен 16 см.
5*
Во сколько  1 дм больше 1 см?

Контрольная работа
№ 8 по теме
«Устные приёмы
сложения и вычитания в пределах 1000»
«Поурочные
разработки по математике» («П.Р. по матем»). с.375-377.

Цель:

проверить
умения использовать устные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000, решать
задачи на сравнение, находить площадь прямоугольника, выполнять действия с
величинами.

Вариант
1

1.         Реши
задачу:
За
3 кг конфет заплатили 23 руб. Сколько нужно заплатить за 6 кг таких конфет?
2.
Вычисли:
100
+ 240 – 90                   600 – 50 ∙ 2
10+
600 + 200                   (700 – 600) : 5
620
– 40 + 400                  (300 + 60) : 6
450
– 300 + 70                   380 – 28 ∙ 4
3.
Начерти квадрат со стороной 5 см. Вычисли его площадь.
4.
Вставь пропущенные числа:
300
см 2 = ...    дм 2                              5 м 6 дм = ...       см
5м
2 = ...    дм 2                                   3 дм 4 см= ...     см
5.*Найди
лишнее число и объясни, почему оно лишнее. Предложи несколько вариантов
решения.  306, 24, 334,537, 600, 94.2

Вариант
2

1.         Реши
задачу:
Из
9 м ткани сшили 5 штор. Сколько понадобится ткани, чтобы сшить 10 таких штор?
2.
Вычисли:
120
+ 340 – 70                     610 – 30 ∙ 3
50+
400 + 300                     (720 – 620) : 25
540
– 60 + 200                    (130 - 60) : 2
450
– 320 + 70                    340 – 18 ∙ 5
3.
Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Вычисли его площадь.
4.
Вставь пропущенные числа:
800
дм 2 = ...        м 2                  3 м 8 дм =  ...    см
9
м 2 = ...     дм 2                          9 дм 5 см = ...   см
5.*Найди
лишнее число и объясни, почему оно лишнее. Предложи несколько вариантов
решения.  805, 36, 748, 500, 613, 432.

Контрольная работа
№ 9 по теме «Письменная нумерация в пределах 1000»
«Поурочные
разработки по математике» («П.Р. по матем»). с.405-407.

Цель:

проверить
умения выполнять письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000
выполнять деление с остатком, решать задачи в три действия, сравнивать
величины.

Вариант
1

1.         Реши
задачу:
В
первом магазине за день продали 345 кг картофеля, во втором – на 96 кг меньше,
а в третьем – на 134 кг больше, чем во втором. Сколько кг картофеля продали за
день в трёх магазинах вместе?

2.
Вычисли в столбик:
345
+ 453                 456 - 134
543
+ 168                 405 - 145
651
+ 149                  452 – 174

3.
Выполни деление с остатком:
41
: 5                90 : 8                      71 : 9

4.
Сравни, поставь знаки><=
300
м + 400 м ... 1 км                         5 дм + 4 дм ... 1 м
80
см – 60 см ... 4 дм                           30 м ... 1 км – 700 м

5*
В магазине в первый день продали половину куска ткани, а во второй день –
половину остатка и последние 5 м. Сколько метров ткани было в куске?

Вариант
2

1.         Реши
задачу:
В
первый день туристы проехали 215 км, во второй – на 69 км меньше, чем в первый
день, а в третий день – на 88 км больше, чем во второй день. Сколько км
проехали туристы за три дня?

2.
Вычисли в столбик:
546
+ 353                      548 - 435
654
+ 166                      644 - 336
432
+ 468                      543 – 177

3.
Выполни деление с остатком:
42
: 9                60 : 7                 51 : 7

4.
Сравни, поставь знаки ><=
600
м + 400 м и 1 км 50 дм + 40 дм и 1 м
90
дм – 80 дм и 3 м 80 м и 1 км – 500 м

5*
Сережу угостили яблоками. Половину он съел, а оставшиеся 4 яблока отнес своей
сестре. Сколько яблок дали Сереже?
Контрольная работа
№ 10 по теме «Письменные приёмы умножения и деления».
«Поурочные
разработки по математике» («П.Р. по матем»). с.473-475.

Цель:

проверить
владение вычислительными приёмами письменного умножения и деления в пределах
1000, умения решать задачи на пропорциональное деление, находить площадь и
периметр прямоугольника.

Вариант
1

1.         Реши
задачу:
В
3 мешках 150 кг картофеля, во всех поровну. Сколько кг картофеля в 9 таких
мешках?

2.
Реши примеры столбиком:
67
∙ 5                    936 : 4
280
∙ 3                  816 : 4

3.
Выполни действия:
18
∙ 5 + 450                     80 : 16 ∙ 120
4
∙ 130 + 120 ∙ 3              900 – 570 : 3

4.Длины
сторон прямоугольника 6 дм и 12 дм. Вычисли периметр и площадь этого
прямоугольника.

5*.В
конверте лежали вырезанные из бумаги квадраты, круги и треугольники- всего 7
фигур. Квадратов в 3 раза больше, чем треугольников. Сколько в конверте кругов,
треугольников и квадратов?

Вариант
2

1.         Реши
задачу:
 В
5 одинаковых коробках 200 брусков мела. Сколько брусков мела в 10 таких
коробках?

2.
Реши примеры столбиком:
97
∙ 6                    954 : 2
350
∙ 2                  535 : 5

3.
Выполни действия:
26
∙ 5 + 380                     98 : 14 ∙ 130
2
∙ 120 + 240 ∙ 3               600 – 750 : 3

4.
Длины сторон прямоугольного садового участка 5 м и 16 м. Вычисли периметр и
площадь этого участка.

5*.
Отец катался на двухколесном велосипеде, а сыновья – на трехколесных. Всего у
велосипедов было 8 колес. Сколько сыновей у отца?

Итоговая
контрольная работа
«Поурочные
разработки по математике» («П.Р. по матем»). с.479-481.

Цель:

проверить
знания, умения и навыки, полученные в 3 классе; совершенствовать вычислительные
навыки, умения решать задачи.

Вариант
1

1.
Вычисли:
75
: 5                203 ∙ 4                    34 : 5
33
: 3               900 : 30                   213 : 7
23
∙ 4               760 : 4                     305 : 10

2.
Выполни вычисления столбиком:
345
+ 267                   816 : 3
610
- 345                    134 ∙ 4

3.
Ширина прямоугольника 6 см, а длина – на 2 см больше. Начерти этот
прямоугольник. Найди его периметр и площадь.

4.
Реши задачу:
В
магазине было 115 белых гвоздик и 68 красных. Из них сделали букеты по 3
гвоздики. Сколько букетов получилось?

5.
Сравни, поставь знаки ><=
1
кг ...  532 г                       3 дм 2 ... 20 см 2
5
м 2 дм ... 25 дм                 6 дм 3 см ... 630 мм
1
сут. ... 23 ч                        3 ч ... 120 мин

6.*
Мальчик наловил пауков и жуков- всего 8 штук. Если пересчитать, сколько у них
ног, то окажется 54. Сколько пауков и сколько жуков поймал мальчик? Вспомни,
что у паука 8 лап, а у жука – 6.

Вариант
2

1.
Вычисли:
105
: 7                       305 ∙ 3                  53 : 7
66
: 6                         100 : 50                243 : 8
28
∙ 4                          960 : 4                 405 : 10

2.
Выполни вычисления столбиком:
438
+ 178                   714 : 3
712
– 333                    258 ∙ 3

3.
Длина прямоугольника 7 см, а ширина – на 2 см меньше. Начерти этот
прямоугольник. Найди его периметр и площадь.

4.
Реши задачу:
С
одной грядки собрали 345 кг моркови, а с другой - 258 кг. Всю морковь разложили
в мешки по 9 кг. Сколько мешков потребовалось?

5.
Сравни, поставь знаки ><=
300
г ... 1 кг                        6 дм 2 ... 600 см 2
6
м 3 дм ... 66 дм                 3 дм 2 см ... 320 мм
2
сут. ... 40 ч                       100 мин ... 1 ч

6.*
Во дворе гуляют куры и поросята. У всех вместе 20 голов и 52 ноги. Сколько
всего кур и сколько поросят гуляет во дворе?

Стартовая контрольная работа   по
окружающему миру
в 3-х классах
МБОУ гимназия №7 (20120-21 учебный год).

1 вариант

1.
Выбери
полное название нашей страны?
А)
Россия;
Б)
Российская Федерация;
В)
Союз Советских Социалистических Республик.
2.
Выбери
государственные символы:

А) герб                                   Б) Кремль                                          В)
флаг

Г) гимн                                   Д) Москва
3.
Допиши
предложение:
            Столица
России ________________________________________________
4.
Определи
правильную последовательность цветов флага Российской Федерации?
А)
Белый, синий, красный.
Б)
Белый, красный, синий.
В)
Красный, синий, белый.
5.
Выбери
верное утверждение:
К
природе относится …

А) всё, что нас окружает;
Б)
всё, что нас окружает и не сделано руками человека;

В) всё, что сделано руками человека.
6.
Что
относится к живой природе?
А)
Карандаш, краски, лампа;
Б)
Снег, дождь, иней.
В)
Растения, человек, животные.
7.
Что
относится к неживой природе?
А)
Птица, молоко, уж;
Б)
Солнце, звёзды, луна.
В)
Человек, медведь, кит.
8.
Живые
существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:
А)
они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают.
Б)
они разговаривают, бегают, прыгают, смеются и плачут, растут, приносят
потомство, умирают.
В)
они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, приносят потомство,
умирают.
9.
  Куда
внесены сведения о редких растениях и животных?
А) в
атласы                                       Б) в контурные карты
В) в
Красную книгу                         Г) в словари
10.
 Явления
природы, связанные со сменой времён года называются
А)
Природные явления:
Б)
Сезонные явления;
В)
Климатические явления.
11. Что имеют в
виду, когда говорят, что на улице тепло, холодно или жарко?
А)
Имеют в виду осадки;
Б)
Имеют в виду ветер;
В)
Имеют в виду температуру.
12.Чем
измеряют температуру воздуха?
А)
барометром                                             Б) термометром
В)
линейкой                                                 Г) градусником
13.Определи,
о каком времени года идёт речь.
Солнце
уже высоко не поднимается, дни становятся короче, а ночи длиннее. Вот уже и
реки, озёра, пруды сковал лёд, замёрзла почва. Вся земля покрыта мягким,
воздушным, снежным одеялом. Почти каждый день дуют холодные ветры. Часто можно
наблюдать снегопады и метели. Погода стоит морозная.
____________________________________________________________________________
14.
Что
такое погода?
А)
Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра.
Б)
Сочетание осадков, ветра.
В)
Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков.
15.
  Какой
прибор помогает ориентироваться на местности?
А)
Психрометр                                             Б) Барометр
В)
Компас                                                     Г) Манометр
16.
Определи,
у каких растений один твёрдый, древесный ствол – стебель.
А)
Травы                               Б) Кустарники                                  В)
Деревья.
17.
Соотнеси
стрелками, к какой группе относятся данные растения:
Деревья
                                 крыжовник, сирень

Кустарники
                          земляника, ромашка, одуванчик

Травы
                                               тополь, осина, ива
18.
Лиственные
деревья подчеркни одной чертой.
Сосна,
липа, клён, ель, орех, лиственница, шиповник, кедр, берёза, можжевельник.
19. Укажи явление
природы, которое не относится к осени.
1)
похолодание               2) появление проталин
3)
увядание трав             4) замерзание водоёмов
20.
 Выбери
верное утверждение:
Животные
– это…
А) и
птицы, и звери, и насекомые, и рыбы, и ящерицы, и змеи, и черепахи, и лягушки,
и черви.
Б) и
птицы, и звери, и насекомые, и рыбы, и ящерицы, и змеи, и лягушки, и растения,
и грибы, и микробы.
В) и
человек, и птицы, и звери, и насекомые, и рыбы, и растения, и грибы, и микробы.
21.Установи
соответствие. Покажи стрелками:
Звери
две ноги, два крыла, перья

Птицы
четыре ноги, шерсть

Рыбы
шесть ног

Насекомые
плавники, чешуя

22.Соедини
стрелками, что получает человек от домашних животных?

23.
Что называют невидимыми нитями в природе?

А) Корни деревьев;

Б) Паутина в лесу;

В) Связи в природе.
24.
Какая цепь питания указана правильно?
А)
сосна- дятел - жук-короед
Б)
слизни – капуста – жаба
В)
рожь – мыши – змеи – орлы
25.
Какое слово пропущено: яйцо – личинка - …- бабочка?
А)
куколка                            Б) птенец                               В)
икринка
 26.
Что необходимо делать по утрам, чтобы быть здоровым?
А)
Играть в компьютер;
Б)
Делать зарядку.
В)
Смотреть мультфильмы.

Итого:
39 баллов

2
вариант
Ф.И.
_____________________________________________   класс 3____
1.Что
такое погода?
А)
Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра.
Б)
Сочетание осадков, ветра.
В)
Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков.
2. Что имеют в
виду, когда говорят, что на улице тепло, холодно или жарко?
А)
Имеют в виду осадки;
Б)
Имеют в виду ветер;
В)
Имеют в виду температуру.
3.Чем
измеряют температуру воздуха?
А)
барометром                                             Б) термометром
В)
линейкой                                                 Г) градусником
4. Определи, о каком
времени года идёт речь.
По
высокому голубому небу медленно и плавно плывут белоснежные лёгкие облака. С
каждым днём становится теплее и теплее. Тает снег, журчат по дорогам ручьи, появляются
первые проталинки, на реках начинается ледоход. А осадки теперь выпадают в виде
дождя. На деревьях набухают почки, зацветают первоцветы.
___________________________________
5.Явления
природы, связанные со сменой времён года называются
 А)
Природные явления:
 Б)
Сезонные явления;
 В)
Климатические явления
6.Выбери
полное название нашей страны?
А)
Россия;
Б)
Российская Федерация;
В)
Союз Советских Социалистических Республик.
7.Выбери
государственные символы России:
А)
герб              Б) Кремль                   В) флаг
Г)
гимн                                                 Д) Москва
8.Допиши
предложение:
Столица
России ______________________
9.Определи
правильную последовательность цветов флага Российской Федерации?
А)
Белый, синий, красный.
Б)
Белый, красный, синий.
В)
Красный, синий, белый.
10.Выбери
верное утверждение:
К
природе относится …

А) всё, что нас окружает;
Б)
всё, что нас окружает и не сделано руками человека;

В) всё, что сделано руками человека.
11.Что
относится к живой природе?
А)
Карандаш, краски, лампа;
Б)
Снег, дождь, иней.
В)
Растения, человек, животные.
12.Что
относится к неживой природе?
А)
Птица, молоко, уж;
Б)
Солнце, звёзды, луна.
В)
Человек, медведь, кит.
13.Живые
существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:
А)
они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают.
Б)
они разговаривают, бегают, прыгают, смеются и плачут, растут, приносят
потомство, умирают.
В)
они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, приносят потомство,
умирают.
14.Куда
внесены сведения о редких растениях и животных?
А) в
атласы                                       Б) в контурные карты
В) в
Красную книгу             Г) в словари.
15.
Какой прибор помогает ориентироваться на местности?
А)
Психрометр                                             Б) Барометр
В)
Компас                                                     Г) Манометр
16.Определи,
у каких растений один твёрдый, древесный ствол – стебель.
А)
Травы                               Б) Кустарники                                  В)
Деревья.
17.Соотнеси
стрелками, к какой группе относятся данные растения:
Деревья
                                 крыжовник, сирень

Кустарники
                          земляника, ромашка, одуванчик

Травы
                                               тополь, осина, ива

18.Хвойные
деревья подчеркни одной чертой.
Сосна,
липа, клён, ель, орех, лиственница, шиповник, кедр, берёза, можжевельник
19. Укажи группу,
в которой перечислены только деревья.
1)
зверобой, ромашка, клён
2)
брусника, черника, голубика
3)
рябина, яблоня, сосна
4)
можжевельник, смородина, пион
20.
Выбери верное утверждение:
Животные
– это…
А) и
птицы, и звери, и насекомые, и рыбы, и ящерицы, и змеи, и черепахи, и лягушки,
и черви.
Б) и
птицы, и звери, и насекомые, и рыбы, и ящерицы, и змеи, и лягушки, и растения,
и грибы, и микробы.
В) и
человек, и птицы, и звери, и насекомые, и рыбы, и растения, и грибы, и микробы.

21.Установи
соответствие. Покажи стрелками:
Звери
две ноги, два крыла, перья

Птицы
четыре ноги, шерсть

Рыбы
шесть ног

Насекомые
плавники, чешуя

22.Соедини
стрелками, что получает человек от домашних животных?

 23.
Что называют невидимыми нитями в природе?
А)
Корни деревьев                           Б) Паутина в лесу;
В)
Связи в природе.
24.
Какая цепь питания указана правильно?
А)
сосна- дятел - жук-короед
Б)
слизни – капуста – жаба
В) рожь
– мыши – змеи – орлы
25.
Какое слово пропущено: яйцо – личинка - …- бабочка?
А)
куколка                             Б) птенец                               В)
икринка
26.
Что необходимо делать по утрам, чтобы быть здоровым?
А)
Играть в компьютер;               Б) Делать зарядку.
В)
Смотреть мультфильмы.

Итого:
40 баллов.

Ключи к стартовой контрольной работе   по
окружающему миру
в 3-х классах
МБОУ гимназия №7 (2018-2019 учебный год).

1 вариант

11.
Выбери
полное название нашей страны?
А)
Россия;
Б)
Российская Федерация;
В)
Союз Советских Социалистических Республик.
12.
Выбери
государственные символы:

А) герб                                   Б) Кремль                                          В)
флаг

Г) гимн                                  Д)
Москва
13.
Допиши
предложение:
Столица
России - МОСКВА
14.
Определи
правильную последовательность цветов флага Российской Федерации?
А)
Белый, синий, красный.
Б)
Белый, красный, синий.
В)
Красный, синий, белый.
15.
Выбери
верное утверждение:
К
природе относится …
А)
всё, что нас окружает;
Б)
всё, что нас окружает и не сделано руками человека;
В)
всё, что сделано руками человека.
16.
Что
относится к живой природе?
А)
Карандаш, краски, лампа;
Б)
Снег, дождь, иней.
В)
Растения, человек, животные.
17.
Что
относится к неживой природе?
А)
Птица, молоко, уж;
Б)
Солнце, звёзды, луна.
В)
Человек, медведь, кит.
18.
Живые
существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:
А)
они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают.
Б)
они разговаривают, бегают, прыгают, смеются и плачут, растут, приносят
потомство, умирают.
В)
они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, приносят потомство,
умирают.
19.
  Куда
внесены сведения о редких растениях и животных?
А) в
атласы                                       Б) в контурные карты
В)
в Красную книгу
Г) в словари
20.
 Явления
природы, связанные со сменой времён года называются
 А)
Природные явления:
Б)
Сезонные явления;
 В)
Климатические явления.
 11.
Что имеют в виду, когда говорят, что на улице тепло, холодно или жарко?
А)
Имеют в виду осадки;
Б)
Имеют в виду ветер;
В)
Имеют в виду температуру.

12.Чем
измеряют температуру воздуха?
А)
барометром                                             Б) термометром
В)
линейкой                                                 Г) градусником
13.Определи,
о каком времени года идёт речь.
Солнце
уже высоко не поднимается, дни становятся короче, а ночи длиннее. Вот уже и
реки, озёра, пруды сковал лёд, замёрзла почва. Вся земля покрыта мягким,
воздушным, снежным одеялом. Почти каждый день дуют холодные ветры. Часто можно
наблюдать снегопады и метели. Погода стоит морозная.
ЗИМА
19.
Что
такое погода?
А)
Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра.
Б)
Сочетание осадков, ветра.
В)
Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков.
20.
  Какой
прибор помогает ориентироваться на местности?
А)
Психрометр                                             Б) Барометр
В)
Компас                                                    Г)
Манометр
21.
Определи,
у каких растений один твёрдый, древесный ствол – стебель.
А)
Травы                               Б) Кустарники                                  В)
Деревья.
22.
Соотнеси
стрелками, к какой группе относятся данные растения:
            Деревья                                  крыжовник,
сирень

            Кустарники
                          земляника, ромашка, одуванчик

            Травы
                                               тополь, осина, ива

23.
Лиственные
деревья подчеркни одной чертой.
Сосна,
липа, клён, ель, орех, лиственница,
шиповник, кедр, берёза, можжевельник.
19. Укажи явление
природы, которое не относится к осени.
1)
похолодание               2) появление проталин
3)
увядание трав             4) замерзание водоёмов
21.
 Выбери
верное утверждение:
Животные
– это…
А)
и птицы, и звери, и насекомые, и рыбы, и ящерицы, и змеи, и черепахи, и
лягушки, и черви.
Б) и
птицы, и звери, и насекомые, и рыбы, и ящерицы, и змеи, и лягушки, и растения,
и грибы, и микробы.
В) и
человек, и птицы, и звери, и насекомые, и рыбы, и растения, и грибы, и микробы.
21.Установи
соответствие. Покажи стрелками:
Звери
две ноги, два крыла, перья

Птицы
четыре ноги, шерсть

Рыбы
шесть ног

Насекомые
                         плавники, чешуя
22.Соедини
стрелками, что получает человек от домашних животных?

23.
Что называют невидимыми нитями в природе?

А) Корни деревьев;

Б) Паутина в лесу;

В) Связи в природе.
24.
Какая цепь питания указана правильно?
А)
сосна- дятел - жук-короед
Б)
слизни – капуста – жаба
В)
рожь – мыши – змеи – орлы
25.
Какое слово пропущено: яйцо – личинка - …- бабочка?
А)
куколка                           Б)
птенец                               В) икринка

26. Что необходимо делать по утрам, чтобы быть здоровым?

А) Играть в компьютер;

Б) Делать зарядку.

В) Смотреть мультфильмы.

Итого:
39 баллов.

За
каждое правильный ответ – 1 балл.

Критерии
оценивания знаний обучающихся при проверке в форме контрольной работы.

Количество баллов

Отметка

37
  – 39 баллов (95 – 100 %)

«5»

29
  – 36 балла (75 – 94 %)

«4»

19
  – 28 баллов (63 – 74 %)

«3»

0
  – 18 баллов (0 – 62 %)

«2»

2
вариант
Ф.И.
_____________________________________________   класс 3____
1.Что
такое погода?
А)
Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра.
Б)
Сочетание осадков, ветра.
В)
Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков.

2.
Что имеют в виду, когда говорят, что на улице тепло, холодно или жарко?
            А)
Имеют в виду осадки;
            Б)
Имеют в виду ветер;
            В)
Имеют в виду температуру.
3.Чем
измеряют температуру воздуха?
А)
барометром                                             Б) термометром
В)
линейкой                                                 Г) градусником
4. Определи, о каком
времени года идёт речь.
По
высокому голубому небу медленно и плавно плывут белоснежные лёгкие облака. С
каждым днём становится теплее и теплее. Тает снег, журчат по дорогам ручьи, появляются
первые проталинки, на реках начинается ледоход. А осадки теперь выпадают в виде
дождя. На деревьях набухают почки, зацветают первоцветы.
ВЕСНА

5.Явления
природы, связанные со сменой времён года называются
 А)
Природные явления:
 Б)
Сезонные явления;
 В)
Климатические явления
6.Выбери
полное название нашей страны?
А)
Россия;
Б)
Российская Федерация;
В)
Союз Советских Социалистических Республик.
7.Выбери
государственные символы России:

А) герб            Б) Кремль  В) флаг

Г) гимн                                   Д) Москва
8.Допиши
предложение:
            Столица
России - МОСКВА
9.Определи
правильную последовательность цветов флага Российской Федерации?
А)
Белый, синий, красный.
Б)
Белый, красный, синий.
В)
Красный, синий, белый.
10.Выбери
верное утверждение:
К
природе относится …
А)
всё, что нас окружает;
Б)
всё, что нас окружает и не сделано руками человека;
В)
всё, что сделано руками человека.
11.Что
относится к живой природе?
А)
Карандаш, краски, лампа;
Б)
Снег, дождь, иней.
В)
Растения, человек, животные.
12.Что
относится к неживой природе?
А)
Птица, молоко, уж;
Б)
Солнце, звёзды, луна.
В)
Человек, медведь, кит.
13.Живые
существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:
А)
они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают.
Б)
они разговаривают, бегают, прыгают, смеются и плачут, растут, приносят
потомство, умирают.
В)
они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, приносят потомство,
умирают.
14.Куда
внесены сведения о редких растениях и животных?
А) в
атласы                                       Б) в контурные карты
В)
в Красную книгу                       Г)
в словари.
15.
Какой прибор помогает ориентироваться на местности?
А)
Психрометр                                             Б) Барометр
В)
Компас                                                    Г)
Манометр
16.Определи,
у каких растений один твёрдый, древесный ствол – стебель.
А)
Травы                               Б) Кустарники                                  В)
Деревья.
17.Соотнеси
стрелками, к какой группе относятся данные растения:
            Деревья                                  крыжовник,
сирень

            Кустарники
                          земляника, ромашка, одуванчик

            Травы
                                               тополь, осина, ива

18.Хвойные
деревья подчеркни одной чертой.
Сосна, липа, клён, ель,
орех, лиственница, шиповник, кедр, берёза,
можжевельник.
  19.
Укажи группу, в которой перечислены только деревья.
1)
зверобой, ромашка, клён
2)
брусника, черника, голубика
3)
рябина, яблоня, сосна
4)
можжевельник, смородина, пион
20.
Выбери верное утверждение:
Животные
– это…
А)
и птицы, и звери, и насекомые, и рыбы, и ящерицы, и змеи, и черепахи, и
лягушки, и черви.
Б) и
птицы, и звери, и насекомые, и рыбы, и ящерицы, и змеи, и лягушки, и растения,
и грибы, и микробы.
В) и
человек, и птицы, и звери, и насекомые, и рыбы, и растения, и грибы, и микробы.
21.Установи
соответствие. Покажи стрелками:
Звери
две ноги, два крыла, перья

Птицы
четыре ноги, шерсть

Рыбы                                     шесть
ног

Насекомые
           плавники, чешуя
22.Соедини
стрелками, что получает человек от домашних животных?

23. Что называют невидимыми нитями в природе?
            А)
Корни деревьев                           Б) Паутина в лесу;
В)
Связи в природе.

24.
Какая цепь питания указана правильно?
А)
сосна- дятел - жук-короед
Б)
слизни – капуста – жаба
В)
рожь – мыши – змеи – орлы
25.
Какое слово пропущено: яйцо – личинка - …- бабочка?
А)
куколка                           Б)
птенец                               В) икринка
 26.
Что необходимо делать по утрам, чтобы быть здоровым?
А)
Играть в компьютер;               Б) Делать зарядку
В)
Смотреть мультфильмы.

Итого:
40 баллов.

За
каждое правильный ответ – 1 балл.

Критерии
оценивания знаний обучающихся при проверке в форме контрольной работы.

Количество баллов

Отметка

38
  – 40 баллов (95 – 100 %)

«5»

31
  – 37 балла (75 – 94 %)

«4»

19
  – 30 баллов (63 – 74 %)

«3»

0
  – 18 баллов (0 – 62 %)

«2»

Контрольная работа№1
по теме: «План, карта, транспорт, связь».

Цель:
Определить
уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков по разделу
«План, карта, транспорт, связь».

Ф.И.ученика(цы)_________________________________________________3___
класс

1.
Выпиши способы исследования окружающего мира:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Слова для справок: наблюдение,
описание, опыт, измерение, изучение, моделирование, рисование.
2.Какой
предмет не является измерительным инструментом? Подчеркни.
Секундомер,
линейка, весы, часы, лупа, рулетка, термометр.
3.
Какое оборудование используют для изучения окружающего мира? Распредели их по
группам:
Измерительные приборы и инструменты: _____________________________________________________________________________
Увеличительные приборы:
_____________________________________________________________________________
Лабораторное оборудование:
_______________________________________________________________________
Слова для справок: спиртовка,
термометр, микроскоп, колба, лупа, штатив, часы,
Секундомер

4.Напиши,
что относится к справочной литературе:
________________________________________________________________________
5.
Найди пары:

1.
  Океанариум


  Он рассказывает о прошлом и настоящем города и края.

2.Краеведческий
  музей


  В нём хранятся картины, скульптуры и другие произведения искусства.

3.
  Планетарий


  Они созданы в память о выдающихся людях, которые здесь жили.

4.
  Художественный музей


  В нём можно увидеть обитателей морей и океанов, понаблюдать за их жизнью.

5.
  Музей-квартира, дом-музей, музей-усадьба


  Он рассказывает о звёздах, планетах и других небесных телах.

6.
Какой прибор потребуется для каждого случая. Допиши название этого прибора.
Измерение
массы - __________________________.
Измерение
времени - ________________________.
Измерение
температуры - _______________________________.
Измерение
длины -
_____________________________________________________________.
7.
Что такое план местности? Подчеркни правильный ответ:
а)
это рисунок местности;
б)
это точный чертёж местности, выполненный с помощью условных знаков;
8.Нарисуй
знак на плане.

Луг.

Озеро.
  Болото

Овраг.
  Кустарник

Смешанный
  лес.

Фруктовый
  сад.

9.
Что такое материк? Подчеркни правильный ответ:
а)
часть света;
б)
огромные участки сушу, со всех сторон окруженные водой;
10.
Какие материки и части света есть на Земле?

Материки:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Части
света:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.
Что такое политическая карта? Подчеркни правильный ответ:
а)
карта, на которой изображены климатические пояса;
б)
карта, на которой изображены разные страны;
12.Соедини
линиями названия стран с названиями их столиц.

Россия

Афины

Япония

Пекин

Китай

Москва

Греция

Токио

13.
Что такое сухопутный транспорт? Подчеркни правильный ответ:
а)
автомобиль, поезд, паром;
в)
троллейбус, автобус, велосипед;
14.
Заполни схему:
Транспорт

____________
  __________     _____________        ____________
____________
  __________      _____________        ____________
____________
  __________      _____________        ____________

15.Приведите
примеры.

Средства связи

Средства массовой информации

____________________________________
____________________________________

___________________________________
___________________________________

Ключи
к контрольной работе №1 по теме: «План, карта, транспорт, связь».

1.
Выпиши способы исследования окружающего мира: (по 1 баллу за каждый правильный
ответ)
 наблюдение,
опыт, измерение, моделирование                                    Итого:4 б..

Слова для справок: наблюдение,
описание, опыт, измерение, изучение, моделирование, рисование.
2.Какой
предмет не является измерительным инструментом? Подчеркни.  (1б)
Секундомер,
линейка, весы, часы, лупа, рулетка, термометр.
3.
Какое оборудование используют для изучения окружающего мира? Распредели их по
группам:
Измерительные приборы и инструменты: (3б)               Итого:8 б..

 термометр, секундомер,
часы.

Увеличительные приборы: (2б)
микроскоп, лупа
Лабораторное оборудование:(3б)
 Спиртовка, колба, штатив
Слова для справок: спиртовка,
термометр, микроскоп, колба, лупа, штатив, часы,
секундомер.
4.Напиши,
что относится к справочной литературе: (по 1 баллу за каждый правильный ответ)
 энциклопедия,
атлас, путеводитель, словарь                           Итого:4 б..
5.
Найди пары: (по 1 баллу за каждый правильный ответ)          Итого:5 б..

1. Океанариум

2 Он рассказывает о прошлом и настоящем города и края

2.Краеведческий музей

4 В нём хранятся картины, скульптуры и
  другие

3. Планетарий

5 Они созданы в память о выдающихся
  людях, которые

4. Художественный музей

1 В нём можно увидеть обитателей морей и
  океанов, понаблюдать за их жизнью.

5. Музей-квартира, дом-музей, музей-усадьба

3 Он рассказывает о звёздах, планетах и
  других небесных
телах.

6.
Какой прибор потребуется для каждого случая. Допиши название этого прибора.
(по
1 баллу за каждый правильный ответ)            Итого:6 б..
Измерение
массы - весы.
Измерение
времени – часы, секундомер.
Измерение
температуры - термометр.
Измерение
длины –рулетка, линейка.
7.
Что такое план местности? Подчеркни правильный ответ: (1б)
а)
это рисунок местности;
б) это
точный чертёж местности, выполненный с помощью условных знаков;
8.Нарисуй
знак на плане. (по 1 баллу за каждый правильный ответ)     Итого:5 б..

Луг.

Озеро.
  Болото

Овраг.
  Кустарник

Смешанный
  лес.

Фруктовый
  сад.

9.
Что такое материк? Подчеркни правильный ответ: (1б)
а)
часть света;
б) огромные
участки сушу, со всех сторон окруженные водой;
10.
Какие материки и части света есть на Земле? (по 1 баллу за каждый правильный
ответ)
Материки:
Итого:12б..
1.       Евразия
2.      Африка
3.      Северная Америка
4.      Южная Америка
5.      Антарктида
6.      Австралия
Части света:
1.      Европа
2.      Азия
3.      Америка (и Северная, и
Южная), или Новый свет
4.      Африка
5.      Австралия и Океания
6.      Антарктида
11.
Что такое политическая карта? Подчеркни правильный ответ: (1б)
а)
карта, на которой изображены климатические пояса;
б)
карта, на которой изображены разные страны;

12.Соедини
линиями названия стран с названиями их столиц.( по 1 баллу за
каждый правильный ответ)     Итого:4 б..

Россия

Афины

Япония

Пекин

Китай

Москва

Греция

Токио

13.
Что такое сухопутный транспорт? Подчеркни правильный ответ: (1б)
а)
автомобиль, поезд, паром;
в) троллейбус, автобус, велосипед;
14.
Заполни схему: (  по 1 баллу за каждый правильный ответ)   Итого:12 б..
Транспорт

сухопутный

водный

воздушный

космический

автомобиль
            лодка
   самолёт                                 ракета
велосипед
         катер
                         дирижабль
поезд
                                                            вертолёт
мотоцикл
                корабль

  яхта

15.Приведите
примеры. (по 1 баллу за каждый правильный ответ)     Итого:8 б..

Средства связи

Средства массовой информации

телеграф
телефон
радио
космический спутник

газеты
журналы
телевидение
 радио

Итого:73
балла.

За
каждый правильный ответ – 1 балл.

Критерии
оценивания знаний обучающихся при проверке в форме контрольной работы.

Количество
  баллов

Отметка

67
  – 73 балла (91 – 100 %)

«5»

55
  – 66 баллов (75 – 90 %)

«4»

45
  – 54 балла (61 – 74 %)

«3»

0
  – 44 баллов (0 – 60 %)

«2»

Тестирование
по теме «Из чего состоит всё»
Ф.И
ученика_________________________________________________ 3__класс
Цель:
Определить
уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков
по
теме «Из чего состоит всё».
1.Распредели слова в 2 группы:
Твёрдые тела:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Вещества:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Слова
для справок: соль, гвоздь, железо, пластмасса, вода,
льдина, конфета, солонка
2.Приведи
примеры природных объектов: (по 3-4 примера)
Объекты живой природы: _____________________________________________________

____________________________________________________________________________
Объекты неживой природы:
___________________________________________________
___________________________________________________________________________

3.Соедини
линиями.

Твёрдые тела
Жидкости
Газы

Текучи,
  принимают форму сосуда, сохраняют свой объём.

Летучи,
  не сохраняют свою форму, занимают весь предоставленный объем.

Сохраняют
  форму и объём.

4.Заполни
таблицу (по 2-3 примера):

Твёрдые тела

Жидкости

Газы:

5.Узнай
вещество по описанию:
Одно
из свойств этого вещества – растворение других веществ, например, соль, сахар.
Это вещество называют самым главным на планете. ____________________
Это
самое любимое вещество сладкоежек, добывается из растений. ____________
Без
этого вещества человек не может жить. Без этих белых крупинок вкус многих блюд
остается пресным, невкусным. _______________________________________
6.Подчеркни
названия веществ.
КОМПОТ,
ГВОЗДЬ, ВОДА, КОНФЕТА, СОЛЬ, САХАР, КАСТРЮЛЯ, ПРИРОДНЫЙ ГАЗ, АВТОМОБИЛЬ,
ПЛАСТМАССА, САХАРНИЦА, САЛФЕТКА, ЖЕЛЕЗО, БЕНЗИН, ПАРТА.
7.
Определи, о каких веществах идёт речь. Закончи предложения:
а)
Это вещество добавляют во многие продукты. В природе оно содержится в некоторых
растениях.
Люди специально выращивают их, чтобы получить это вещество. Это -
____________________________.
б)
Главное свойство этого вещества - горючесть. Его используют как топливо в быту
и на
промышленных
предприятиях. Это - _____________.
в)
Это вещество имеет вид белых крупинок. Но в природе, под землёй, оно
встречается в
виде
камня. Человек ежедневно употребляет это вещество в пищу. Это -_____________.
г)
Это вещество называют самым главным на планете. Тело человека на 2/3 состоит из
этого
вещества. Это - _________________________.
д)
Это вещество в природе не встречается. Оно создано людьми искусственно. Это -
__________________________________.
Слова
для справок: вода, соль, сахар, природный газ,
пластмасса.
8.Отметь
Х правильные высказывания:
 Воздух имеет
запах.
 Воздух хорошо
проводит тепло.
 Воздух
бесцветный.
 Воздух при
нагревании сжимается, а при охлаждении расширяется.
 Воздух
прозрачный.
 Воздух не
сжимается.
 Воздух плохо
проводит тепло.
 Воздух имеет
цвет.

Воздух при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается.

Ключи к тестированию
по теме «Из чего состоит всё»
1.Распредели слова в 2 группы: Итого:8б..
Твёрдые тела:(5б)
Пластмасса,
гвоздь, льдина, конфета, солонка.
Вещества:     (3б)
 Соль,
железо, вода.
Слова
для справок: соль, гвоздь, железо, пластмасса, вода,
льдина, конфета, солонка.
2.Приведи
примеры природных объектов: (по 3-4 примера)   Итого:6б..
Объекты
живой природы: человек, растения, животные.   (3б)
Объекты неживой природы: камень,
гора, солнце.   (3б)
3.Соедини
линиями.      (3б)

Твёрдые тела

Жидкости

Газы

Текучи,
  принимают форму сосуда, сохраняют свой объём.

Летучи,
  не сохраняют свою форму, занимают весь предоставленный объем.

Сохраняют
  форму и объём.

4.Заполни
таблицу (по 2-3 примера):    Итого:8б..

Твёрдые тела

Жидкости

Газы:

Камень
Тарелка
Карандаш
книга

Вода
Молоко
Бензин
Чай
Кофе
какао

Кислород

Природный
  газ

5.Узнай
вещество по описанию:      (3б)
Одно
из свойств этого вещества – растворение других веществ, например, соль, сахар.
Это вещество называют самым главным на планете. вода
Это
самое любимое вещество сладкоежек, добывается из растений. сахар
Без
этого вещества человек не может жить. Без этих белых крупинок вкус многих блюд
остается пресным, невкусным. соль
6.Подчеркни
названия веществ.    (5б)
КОМПОТ,
ГВОЗДЬ, ВОДА, КОНФЕТА, СОЛЬ, САХАР, КАСТРЮЛЯ, ПРИРОДНЫЙ
ГАЗ, АВТОМОБИЛЬ, ПЛАСТМАССА, САХАРНИЦА, САЛФЕТКА, ЖЕЛЕЗО,
БЕНЗИН, ПАРТА.
7.
Определи, о каких веществах идёт речь. Закончи предложения:    (5б)
а)
Это вещество добавляют во многие продукты. В природе оно содержится в некоторых
растениях.
Люди специально выращивают их, чтобы получить это вещество. Это –
сахар.
б)Главное
свойство этого вещества - горючесть. Его используют как топливо в быту и на
промышленных
предприятиях. Это – ПРИРОДНЫЙ  ГАЗ .
в)
Это вещество имеет вид белых крупинок. Но в природе, под землёй, оно
встречается в
виде
камня. Человек ежедневно употребляет это вещество в пищу. Это –
соль.
г)
Это вещество называют самым главным на планете. Тело человека на 2/3 состоит из
этого
вещества. Это - ВОДА.
д)
Это вещество в природе не встречается. Оно создано людьми искусственно. Это -
пластмасса.
Слова
для справок: вода, соль, сахар, природный газ,
пластмасса.
8.Отметь
Х правильные высказывания:   (4б)
 Воздух имеет
запах.
 Воздух хорошо
проводит тепло.
ü   Воздух
бесцветный.
 Воздух при
нагревании сжимается, а при охлаждении расширяется.
ü   Воздух
прозрачный.
 Воздух не
сжимается.
ü   Воздух
плохо проводит тепло.
 Воздух имеет
цвет.
ü   Воздух
при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается.

Итого:32
балла.
За
каждый правильный ответ – 1 балл.

Критерии
оценивания знаний обучающихся при проверке в форме тестирования.
Оценка
"5" ставится за 80%- 100% правильно выполненных заданий.
Оценка
"4" ставится за 60% правильно выполненных заданий.
Оценка
"3" ставится за 50% правильно выполненных заданий.
Оценка
"2" ставится, если правильно выполнено менее 50% заданий.
Исправления,
сделанные ребенком, ошибкой не считаются.
«5»
- верно выполнено более 3/4 заданий.
«4»
- верно выполнено 3/4 заданий.
«3»
- верно выполнено 1/2 заданий.
«2» - верно выполнено менее 1/2 заданий

Тестирование по теме «Строение человека»
Ф.
И. ученика (цы)_______________________________________ 3___класс

Цель: определить
уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков
по
разделу «Строение человека».
1.Строение тела
человека изучает наука...
ð
гигиена;
ð
зоология;
ð
анатомия;
ð
астрология.
2.
Перечислите части тела человека
ð
Голова,
позвоночник, туловище, руки, ноги.
ð
Голова,
глаза, уши, нос, рот, туловище, руки, ноги.
ð       Голова, туловище,
руки, ноги.
3.Какова роль скелета
человека?
ð
приводит
в движение мышцы;
ð
защищает
внутренние органы от повреждений;
ð
является
опорой тела человека.
4.Орган, расположенный
внутри черепа называется...
ð
печень;
ð
спинной
мозг;
ð
головной
мозг;
ð
сердце.
5.В скелете человека
более...
ð
100
костей;
ð
200
костей;
ð
300
костей.
6. Какую
систему организма составляют кости и мышцы?
ð
Опорную
ð
Опорно-двигательную
ð
Двигательную
7. Где
начинается процесс пищеварения?
ð
в
желудке
ð
в
кишечнике
ð
в
ротовой полости
8.Какой орган не
относится к пищеварительной системе?
ð
глотка;
ð
пищевод;
ð
гортань;
ð
желудок.
9. Для чего служит
пищеварительная система?
ð
для
жевания
ð
для
расщепления пищи
ð
для
измельчения и переваривания пищи
10.Что
происходит в лёгких при вдохе и выдохе?
ð
 Расширяются
и сужаются.
ð
 При
вдохе легкие забирают из воздуха кислород, а при выдохе выбрасывают углекислый
газ и водяные пары.
ð
 Забирают
воздух, выбрасывают газ.
11.Найди
верный путь воздуха при дыхании человека
А) носовая полость                трахея
       гортань             лёгкие         бронхи
Б) носовая полость                 гортань
      трахея              бронхи         лёгкие
В) носовая полость                 трахея
       бронхи              лёгкие           гортань
12. В
чём заключается функция крови?
ð
 Разносит
кислород.
ð
 Забирает
ненужные вещества.
ð
 Кровь,
двигаясь по сосудам, снабжает все органы кислородом, питательными веществами,
забирает углекислый газ и ненужные для организма вещества
13.
Какая система организма отвечает за вывод ненужных веществ из него?
ð
 Выделительная.
ð
 Дыхательная.
ð
Кровеносная.
14.Нервную
систему составляют…
ð
 Мозг,
нервы.
ð
 Головной
и спинной мозг, нервы.
ð
 Нервы.
15.Центр управления
человеческим организмом.
ð
сердце;
ð
рот;
ð
спинной
мозг;
ð
головной
мозг.
16.В
каком ряду перечислены только внутренние органы. Отметь Х правильный ответ:

голова, шея, туловище, верхние конечности, нижние конечности

голова, шея, туловище, мозг, лёгкие, сердце

головной мозг, лёгкие, сердце, желудок, кишечник
17.
Пронумеруйте органы в той последовательности, в которой по ним проходит пища:

пищевод   кишечник   глотка

желудок   ротовая полость
18.Вставь
пропущенные слова.
Более
200 костей составляет _________________ человека.
Он
поддерживает ___________ тела, _________________органы от повреждений,
позволяет человеку _______________. Позвоночник состоит из 33 _______________.
Внутри позвоночника находится ___________________.
 Грудная
________________ состоит из позвонков _______и __________пар рёбер. Она
защищает -_______________ и ______________ .
(Лёгкие,
скелет, сердце, защищает, спинной мозг, форму, двигаться, 12, клетка, грудины,
позвонков.)
19.
Распредели слова в 2 группы:
Продукты
растительного происхождения______________________________________
____________________________________________________________.

Продукты животного происхождения:

__________________________________________________________________.
Слова
для справок: гречневая
крупа, сыр, рыбные консервы, яйца, батон, масло сливочное, чай, хлеб, колбасы,
сахар, молоко, капуста, йогурт, помидоры, творог, яблоки
20.
Напиши несколько правил гигиены:
1._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
21.
Прочитай данные высказывания. Если ты согласен с высказыванием – поставь знак +, если ты не
согласен, то поставь знак -

Сердце – это орган кровеносной системы.

Трахея – это орган пищеварительной системы.

О работе сердца можно судить по пульсу.

Кровь движется по сосудам благодаря работе печени.

У человека почти 650 костей и более 200 мышц.

Лёгкие состоят из множества маленьких пузырьков.

Деятельностью всего организма управляет скелет.

Пища переваривается в пищеводе.

У человека почти 650 мышц и более 200 костей
 Нервная система состоит из головного мозга,
спинного мозга

Ключи к тестированию по теме «Строение
человека».

1.Строение тела
человека изучает наука...  (1б)
ð
гигиена;
ð
зоология;
ð
анатомия;
ð
астрология.
2. Перечислите
части тела человека  (1б)
ð       Голова,
позвоночник, туловище, руки, ноги.
ð       Голова, глаза,
уши, нос, рот, туловище, руки, ноги.
ð       Голова, туловище,
руки, ноги.
3.Какова роль
скелета человека?   (1б)
ð
приводит
в движение мышцы;
ð
защищает
внутренние органы от повреждений;
ð       является опорой
тела человека.
4.Орган,
расположенный внутри черепа называется... (1б)
ð
печень;
ð
спинной
мозг;
ð
головной
мозг;
ð
сердце.
5.В скелете
человека более...    (1б)
ð
100
костей;
ð
200
костей;
ð
300
костей.
6. Какую
систему организма составляют кости и мышцы?  (1б)
ð
Опорную
ð
Опорно-двигательную
ð
Двигательную
7. Где
начинается процесс пищеварения? (1б)
ð
в
желудке
ð
в
кишечнике
ð
в
ротовой полости
8.Какой орган
не относится к пищеварительной системе? (1б)
ð
глотка;
ð
пищевод;
ð
гортань;
ð
желудок.
9. Для чего
служит пищеварительная система? (1б)
ð
для
жевания
ð
для
расщепления пищи
ð
для
измельчения и переваривания пищи
10.Что
происходит в лёгких при вдохе и выдохе? (1б)
ð
 Расширяются
и сужаются.
ð
 При
вдохе легкие забирают из воздуха кислород, а при выдохе выбрасывают углекислый
газ и водяные пары.
ð
 Забирают
воздух, выбрасывают газ.
11.Найди верный
путь воздуха при дыхании человека  (1б)
ð       носовая полость                      трахея
     гортань               лёгкие          бронхи
ð       носовая полость                     гортань
      трахея              бронхи         лёгкие
ð
носовая полость
           трахея            бронхи             лёгкие         гортань
12. В чём
заключается функция крови?  (1б)
ð
 Разносит
кислород.
ð
 Забирает
ненужные вещества.
ð
 Кровь,
двигаясь по сосудам, снабжает все органы кислородом, питательными веществами,
забирает углекислый газ и ненужные для организма вещества
13. Какая
система организма отвечает за вывод ненужных веществ из него?  (1б)
ð
 Выделительная.
ð
 Дыхательная.
ð
Кровеносная.
14.Нервную
систему составляют… (1б)
ð
 Мозг,
нервы.
ð
 Головной
и спинной мозг, нервы.
ð
 Нервы.
15.Центр
управления человеческим организмом.  (1б)
ð
сердце;
ð
рот;
ð
спинной
мозг;
ð
головной
мозг.
16.В каком ряду
перечислены только внутренние органы. Отметь Х правильный ответ:  (1б)

голова, шея, туловище, верхние конечности, нижние конечности

голова, шея, туловище, мозг, лёгкие, сердце

головной мозг, лёгкие, сердце, желудок, кишечник
17.
Пронумеруйте органы в той последовательности, в которой по ним проходит пища:  (5б)
3
пищевод 5  кишечник 2  глотка
4
желудок  1 ротовая полость
18.Вставь
пропущенные слова.  (1 1 б)
Более
200 костей составляет скелет   человека.
Он
поддерживает форму тела, защищает органы от
повреждений, позволяет человеку двигаться. Позвоночник состоит из
33 позвонков. Внутри позвоночника находится спинной мозг.
 Грудная
клетка, состоит из грудины и 12пар
рёбер. Она защищает сердце и лёгкие.
(Лёгкие,
скелет, сердце, защищает, спинной мозг, форму, двигаться, 12, клетка, грудины,
позвонков.)
19.
Распредели слова в 2 группы:
Продукты
растительного происхождения: гречневая крупа, батон, чай,
хлеб, сахар, капуста, помидоры, яблоки. ( 8б)

Продукты животного происхождения:

сыр, рыбные
консервы, яйца, масло сливочное, колбасы, молоко, йогурт, творог.  (8 б)

Слова
для справок: гречневая
крупа, сыр, рыбные консервы, яйца, батон, масло сливочное, чай, хлеб, колбасы,
сахар, молоко, капуста, йогурт, помидоры, творог, яблоки.
20. Напиши
несколько правил гигиены: (5 б)
1.____________________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________________
3.____________________________________________________________________________
4.___________________________________________________________________________
21. Прочитай
данные высказывания. Если ты согласен с высказыванием – поставь знак +, если ты не
согласен, то поставь знак -.  (5 б)
+ Сердце – это орган кровеносной системы.

Трахея – это орган пищеварительной системы.
+
О работе сердца можно судить по пульсу.

Кровь движется по сосудам благодаря работе печени.

У человека почти 650 костей и более 200 мышц.
+
Лёгкие состоят из множества маленьких пузырьков.

Деятельностью всего организма управляет скелет.

Пища переваривается в пищеводе.
+
У человека почти 650 мышц и более 200 костей.
+
Нервная система состоит из головного мозга, спинного мозга, нервов.

Итого:
58 баллов (вместе с правилами гигиены).

Критерии
оценивания знаний обучающихся при проверке в форме тестирования.
Оценка
"5" ставится за 80%- 100% правильно выполненных заданий.
Оценка
"4" ставится за 60% правильно выполненных заданий.
Оценка
"3" ставится за 50% правильно выполненных заданий.
Оценка
"2" ставится, если правильно выполнено менее 50% заданий.
Исправления,
сделанные ребенком, ошибкой не считаются.
«5»
- верно выполнено более 3/4 заданий.
«4»
- верно выполнено 3/4 заданий.
«3»
- верно выполнено 1/2 заданий.
«2»
- верно выполнено менее 1/2 заданий.

Контрольная работа№2 по теме «Мир растений
и животных»

Ф.И. ученика_________________________________________3
____класс

Цель:
Определить
уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков
по
разделу «Мир растений
и животных».

1.
Животные – это:
а)
птицы, звери, насекомые, рыбы, ящерицы, змеи, черепахи, лягушки, черви
б)
птицы, звери, насекомые, рыбы, ящерицы, змеи, лягушки, растения, грибы, микробы
в)
человек, птицы, звери, насекомые, рыбы, растения, грибы, микробы
2.
Какое из указанных животных относится к рыбам?
а)
дельфин
б)
бегемот
в)
карп
3.
Какие из указанных животных относятся к растительноядным?
а)
коровы, бегемоты, жирафы
б)
волки, лисы, кабаны
в)
лоси, тюлени, киты
4.Кто
рождает живых детёнышей и выкармливает их молоком?
а)
звери
б)
птицы
в)
рыбы
5.
Какое слово пропущено? Икринка — … — взрослая рыба.
а)
личинка
б)
малёк
в)
головастик
6.
Какое слово пропущено? Яйцо – личинка — … — бабочка
а)
куколка
б)
птенец
в)
икринка
7.Отметь Х правильные высказывания:

Вода имеет запах.

Вода прозрачна.

Вода не имеет запаха.

Вода имеет вкус.

Вода обладает текучестью.

Вода растворяет различные вещества.

Вода не имеет вкуса.

Вода голубого цвета.
8.Напиши названия групп перечисленных животных.
Используй слова для справок:
Лягушка,
жаба, тритон – это __________________________________________________.
Дождевой
червь, пиявка – это_________________________________________________.
Улитка,
слизень, осьминог, кальмар – это _______________________________________.
Речной
рак, краб, креветка – это_______________________________________________.
Морская
звезда, морской ёж, морская лилия – это _________________________________.
Паук,
скорпион, сенокосец – это ________________________________________________.
Ящерица,
змея, крокодил, черепаха – это _________________________________________.
Слова для справок: черви, моллюски,
иглокожие, ракообразные, паукообразные, земноводные, пресмыкающиеся
9. Напиши 4 названия различных полезных ископаемых:
___________________________________________________________________________________________.
10. Продолжи предложение. Используй слова для справок:
В
состав почвы входят
_________________________________________________________________________________________________________________.
Слова для справок: воздух, известь,
вода, камни, перегной, солнечный свет, песок, глина,
дождевые
черви, минеральные соли, удобрения
11.Что необходимо для образования в листьях растений
питательных веществ?
Отметь Х правильные ответы:

вода   свет   кислород   углекислый газ
12. На какие группы делят животных по особенностям
питания? Закончи
предложения:
Животные,
которые питаются растительной пищей,
называются_____________________________________________________________.
Те
животные, которые едят насекомых, называются
_________________________________________________________________________.
Животные,
которые охотятся на более крупную добычу, называются
___________________________________________________________.
Животные,
которые едят и растительную, и животную пищу, называются
_______________________________________________________.
13. Отметь Х правильную цепь питания:

дуб -орёл –змея- мышь

дуб –змея- мышь -орёл

дуб –мышь- змея- орёл

орёл –змея- мышь- дуб
14. Отметь Х правильные высказывания:

В любом лесу главные растения – деревья.

На лугу много крупных животных.

В сообществе водоёма не происходит круговорот веществ.

Жизнь леса невозможна без почвы.

Деревья – это не главные растения в лесу.

Жизнь леса не зависит от неживой природы.

Главные растения на лугу – это деревья.

Жизнь леса всегда зависит от неживой природы.

Главные растения на лугу – это травы.

На лугу много мелких животных.

В сообществе водоёма происходит круговорот веществ.
15. Что делают люди для охраны:
воздуха:
_____________________________________________________________________________
воды
_____________________________________________________________________________
почвы
_____________________________________________________________________________
растений
_____________________________________________________________________________
животных
_____________________________________________________________________________
16. Укажи животных, большинство из которых заботятся о
своём потомстве:

пресмыкающиеся   рыбы  млекопитающие   насекомые

Ключи к контрольной работе №2 по теме «Мир
растений и животных»

1.
Животные – это:                                                             (1
б)
а)
птицы, звери, насекомые, рыбы, ящерицы, змеи, черепахи, лягушки, черви
б)
птицы, звери, насекомые, рыбы, ящерицы, змеи, лягушки, растения, грибы, микробы
в)
человек, птицы, звери, насекомые, рыбы, растения, грибы, микробы
2.
Какое из указанных животных относится к рыбам?      (1 б)
а)
дельфин
б)
бегемот
в)
карп
3.
Какие из указанных животных относятся к растительноядным? (1 б)
а)
коровы, бегемоты, жирафы
б)
волки, лисы, кабаны
в)
лоси, тюлени, киты
4.Кто
рождает живых детёнышей и выкармливает их молоком? (1 б)
а)
звери
б)
птицы
в)
рыбы
5.
Какое слово пропущено? Икринка — … — взрослая рыба. (1 б)
а)
личинка
б)
малёк
в)
головастик
6.
Какое слово пропущено? Яйцо – личинка — … — бабочка .(1 б)
а)
куколка
б)
птенец
в)
икринка
7.Отметь Х правильные высказывания:      (4 б)

Вода имеет запах.

Вода прозрачна.

Вода не имеет запаха.

Вода имеет вкус.

Вода обладает текучестью.

Вода растворяет различные вещества.

Вода не имеет вкуса.

Вода голубого цвета.
8.Напиши названия групп перечисленных животных.
Используй слова для
справок:
(7б)
Лягушка,
жаба, тритон – это земноводные.
Дождевой
червь, пиявка – это черви.
Улитка,
слизень, осьминог, кальмар – это моллюски.
Речной
рак, краб, креветка – это ракообразные.
Морская
звезда, морской ёж, морская лилия – это иглокожие.
Паук,
скорпион, сенокосец – это паукообразные.
Ящерица,
змея, крокодил, черепаха – это пресмыкающиеся.
Слова для справок: черви, моллюски,
иглокожие, ракообразные, паукообразные, земноводные, пресмыкающиеся
9. Напиши 4 названия различных полезных ископаемы х:
(4 б)
Каменная соль, каменный уголь, железная руда, нефть.
10. Продолжи предложение. Используй слова для
справок:  (6б)
В
состав почвы входят воздух, вода, глина
, перегной, песок, минеральные соли.
Слова для справок: воздух, известь,
вода, камни, перегной, солнечный свет, песок, глина, дождевые черви,
минеральные соли, удобрения.
11.Что необходимо для образования в листьях растений
питательных веществ?    (3б)
Отметь Х правильные ответы:

вода   свет  
кислород   углекислый газ
12. На какие группы делят животных по особенностям
питания? Закончи предложения:    (4б)
Животные,
которые питаются растительной пищей, называются растительноядные.
Те
животные, которые едят насекомых, называются
насекомоядные.
Животные,
которые охотятся на более крупную добычу, называются
хищники или хищные.
Животные,
которые едят и растительную, и животную пищу, называются
всеядные.
13. Отметь Х правильную цепь питания:   (1б)

дуб -орёл –змея- мышь

дуб –змея- мышь -орёл

дуб –мышь- змея- орёл

орёл –змея- мышь- дуб
14. Отметь Х правильные высказывания:   (6б)

В любом лесу главные растения – деревья.

На лугу много крупных животных.

В сообществе водоёма не происходит круговорот веществ.

Жизнь леса невозможна без почвы.

Деревья – это не главные растения в лесу.

Жизнь леса не зависит от неживой природы.

Главные растения на лугу – это деревья.

Жизнь леса всегда зависит от неживой природы.

Главные растения на лугу – это травы.

На лугу много мелких животных.

В сообществе водоёма происходит круговорот веществ.
15. Что делают люди для охраны:    (5б) За каждый
правильный ответ-1б.
воздуха:
__________________________________________________________________
воды
__________________________________________________________________
почвы
__________________________________________________________________
растений
__________________________________________________________________
животных
__________________________________________________________________
16. Укажи животных, большинство из которых заботятся о
своём потомстве:  (1б)

пресмыкающиеся   рыбы  млекопитающие
 насекомые

Итого:47
баллов.

За
каждое правильный ответ – 1 балл.

Критерии
оценивания знаний обучающихся при проверке в форме контрольной работы.

Количество
  баллов

Отметка

43
  – 47 баллов (91 – 100 %)

«5»

36
  – 42 балла (76 – 89 %)

«4»

30
  – 35 баллов (63 – 74 %)

«3»

0
  – 29 баллов (0 – 61 %)

«2»

Контрольная работа №3 по теме «Моя семья»

Ф.И.
ученика_________________________________________3 ____класс

Цель:
Определить
уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков по разделу «Моя
семья».

1. Прочитай данные высказывания. О чём идёт речь в
каждом из них? Напиши ответы:
1.
Она делила дом на 2 половины: переднюю и заднюю.
Это
_______________________________________________________.
2.
Мебель, заменявшая в старинном доме и стулья, и кровать.
 Это___________________________________________________.
3.
Дом из снега. В нём живут эскимосы.
Это
_____________________________________________________________.
4.
Как называется украинский дом, построенный по особой технологии.
Это
___________________________________________.
5.
В доме жителей гор два этажа. На верхнем живут люди, а на нижнем -
_____________________________________________.
6.
Жилище бурятов и монголов – это__________________________________.
7.
Центром общей жизни в старину был___________________.
8.
В ней укачивали младенцев. Это ____________________.
Слова для справок: мазанка, порог,
храм, полати, колыбель, игла, матица, юрта, яранга, лавка, печь, иглу, скот,
дети, дом.
2. Кто такие тесть и тёща? Отметь Х правильный ответ:

отец и мать мужа  брат и сестра папы

брат и сестра мамы  отец и мать жены
3. Ответь на вопросы:
1.
Как родители называют рождённых ими мальчика и девочку?
_______________________
и ______________________________
2.Как
дети называют брата и сестру своих родителей? ________________________ и
_____________________.
3.Как
дети называют отца и мать своих родителей? ___________________________ и ___________________.
4. Запиши 1 пословицу о семье или о
доме___________________________________________________________
_______________________________________________________________.
5.Какой
строительный материал издавна любили в нашей стране?
а)
камень                        б) дерево                         в) кирпич
6.Граница
дома – это …
а)
крыльцо                         б) прихожая                       в) порог
7.Матица
– это …
а)
место для сна     б) балка потолка       в) место для хранения вещей
8.Печь
в доме - ….
а)
матушка                     б) бабушка                  в) сестрица
9.Грядки
- это …
а)
инструменты                     б) балки                   в) полки
10.Полати
– это …
а)
место для работы          б) место для сна         в) место для еды
11.Что
такое «бабий кут»?
а)
женский угол   б) женский головной убор в) швейный инструмент
12.Как
называется передний угол в доме?
а)
удобный                      б) почётный                        в) красный
13.Кто
за обедом занимал большое место за столом?
а)
младший в семье
б)
старший в семье
в)
любой член семьи

Ключи к контрольной работе №3 по теме «Моя
семья».

1. Прочитай данные высказывания. О чём идёт речь в
каждом из них? Напиши ответы:
1.
Она делила дом на 2 половины: переднюю и заднюю.   (1б)
Это
матица.
2.
Мебель, заменявшая в старинном доме и стулья, и кровать.  (1б)
 Это
лавка.
3.
Дом из снега. В нём живут эскимосы.   (1б)
Это
иглу.
4. Как называется украинский дом, построенный по
особой технологии.  (1б)
Это
мазанка.
5.
В доме жителей гор два этажа. На верхнем живут люди, а на нижнем -      (1б)
 скот.
6.
Жилище бурятов и монголов – это юрта.    (1б)
7.
Центром общей жизни в старину был храм.    (1б)
8.
В ней укачивали младенцев. Это колыбель.    (1б)
Слова для справок: мазанка, порог,
храм, полати, колыбель, игла, матица, юрта, яранга, лавка, печь, иглу, скот,
дети, дом.
2. Кто такие тесть и тёща? Отметь Х правильный
ответ:    (1б)
 отец и мать мужа 
брат и сестра папы
 брат и сестра
мамы  отец и мать жены
3. Ответь на вопросы:
1.
Как родители называют рождённых ими мальчика и девочку?   (2 б)
сын и дочь
2.Как
дети называют брата и сестру своих родителей?      (2 б)
 дядя
и тётя
3.Как
дети называют отца и мать своих родителей?       (2 б)
бабушка и дедушка
4. Запиши 1 пословицу о семье или о
доме__________________________________  .(1б)
5.Какой строительный материал издавна любили в нашей
стране?  (1б)
а)
камень                        б) дерево
в) кирпич
6.Граница дома – это
…                                                                  (1б)
а)
крыльцо                         б) прихожая                       в)
порог
7.Матица – это …                                                                         (1б)
а)
место для сна     б) балка потолка       в) место для хранения
вещей
8.Печь в доме -
….
(1б)
а)
матушка                     б) бабушка                  в)
сестрица
9.Грядки - это
…
(1б)
а)
инструменты                     б) балки                   в) полки
10.Полати – это …                                                                                (1б)
а)
место для работы          б) место для сна         в) место для
еды
11.Что такое «бабий
кут»?                                                             (1б)
а)
женский угол   б) женский головной
убор в) швейный инструмент
12.Как называется передний угол в
доме?                                                 (1б)
а)
удобный                      б) почётный                        в) красный
13.Кто за обедом занимал большое место за
столом?                 (1б)
а)
младший в семье
б)
старший в семье
в)
любой член семьи
Итого:
25 баллов.
За
каждое правильное слово – 1 балл.

Критерии
оценивания знаний обучающихся при проверке в форме контрольной работы.

Количество баллов

Отметка

23 – 25 баллов (92 – 100 %)

«5»

19 – 22 балла (76 – 88 %)

«4»

14– 18 баллов (56 – 72 %)

«3»

0 – 13 баллов (0 – 52 %)

«2»

file_name: КИМы 3 класс.docx

alt: Критерии оценивания диктанта

alt: Критерии оценивания диктанта

alt: Критерии оценивания диктанта

alt: Критерии оценивания диктанта

alt: Критерии оценивания диктанта

alt: Критерии оценивания диктанта

alt: Критерии оценивания диктанта

alt: Критерии оценивания диктанта

alt: Критерии оценивания диктанта

alt: Критерии оценивания диктанта

alt: Критерии оценивания диктанта

alt: Вариант 1 1. Реши задачу:

alt: Сравни, поставь знаки ><= 1 дм 20 см

alt: Вычисли значения выражений: 36 : 6 (2 + 20) ∙ 4 45 + 8 ∙ 4 6 ∙ 7 (25 + 5) ∙ 3 67…

alt: В первом магазине за день продали 345 кг картофеля, во втором – на 96 кг меньше, а в третьем – на 134 кг больше, чем…

alt: А) герб

alt: В) Растения, человек, животные

alt: Выбери государственные символы:

alt: Б) Сочетание осадков, ветра.

alt: Чем измеряют температуру воздуха?

alt: В) Смотреть мультфильмы.

alt: Какие материки и части света есть на

title: КИМы к календарно-тематическому планированию по математике, русскому языку,окружающему миру УМК "Перспектива", 3 класс