extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО
ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  ЗАРЕЧНАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА
____________________________________________________________________________
155421,
Ивановская область, Заволжский район, с. Заречный, ул. Фабричная, 18,
телефон:
84933324118, e-mail: zarech_shcool@bk.ru

Рассмотрено
Руководитель ШМО
______/Зайцева О.Н.
ФИО
Протокол № ___
от «__»______2024г.

Принято                              на
  педсовете

Протокол № ___
от «__»______2024г.

Утверждаю
Директор МКОУ Заречной СОШ
______/Короткова Е.А.,
Приказ №
от «__»_____2024г.

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА

учебного предмета «Физическая культура»
для обучающихся 10 – 11 классов

Заречный 2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по
физической культуре для 10–11 классов общеобразовательных организаций
представляет собой методически оформленную концепцию требований ФГОС СОО и
раскрывает их реализацию через конкретное содержание.
При создании
программы по физической культуре учитывались потребности современного
российского общества в физически крепком и дееспособном подрастающем поколении,
способном активно включаться в разнообразные формы здорового образа жизни,
умеющем использовать ценности физической культуры для укрепления, поддержания
здоровья и сохранения активного творческого долголетия.
В программе
по физической культуре нашли свои отражения объективно сложившиеся реалии
современного социокультурного развития российского общества, условия
деятельности образовательных организаций, возросшие требования родителей,
учителей и методистов к совершенствованию содержания общего образования,
внедрение новых методик и технологий в учебно-воспитательный процесс.
При
формировании основ программы по физической культуре использовались
прогрессивные идеи и теоретические положения ведущих педагогических концепций,
определяющих современное развитие отечественной системы образования:
концепция
духовно-нравственного развития и воспитания гражданина Российской Федерации,
ориентирующая учебно-воспитательный процесс на формирование гуманистических и
патриотических качеств личности учащихся, ответственности за судьбу Родины;
концепция
формирования универсальных учебных действий, определяющая основы становления российской
гражданской идентичности обучающихся, активное их включение в культурную и
общественную жизнь страны;
концепция
формирования ключевых компетенций, устанавливающая основу саморазвития и
самоопределения личности в процессе непрерывного образования;
концепция
преподавания учебного предмета «Физическая культура», ориентирующая
учебно-воспитательный процесс на внедрение новых технологий и инновационных
подходов в обучении двигательным действиям, укреплении здоровья и развитии
физических качеств;
концепция
структуры и содержания учебного предмета «Физическая культура», обосновывающая
направленность учебных программ на формирование целостной личности учащихся,
потребность в бережном отношении к своему здоровью и ведению здорового образа
жизни.
В своей социально-ценностной
ориентации программа по физической культуре сохраняет исторически сложившееся
предназначение дисциплины «Физическая культура» в качестве средства подготовки
учащихся к предстоящей жизнедеятельности, укреплению здоровья, повышению функциональных
и адаптивных возможностей систем организма, развитию жизненно важных физических
качеств.
Программа
обеспечивает преемственность с федеральной образовательной программой основного
общего образования и предусматривает завершение полного курса обучения
обучающихся в области физической культуры.
Общей целью
общего образования по физической культуре является формирование разносторонней,
физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической
культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья,
оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. В программе
по физической культуре для 10–11 классов данная цель конкретизируется и
связывается с формированием потребности учащихся в здоровом образе жизни,
дальнейшем накоплении практического опыта по использованию современных систем
физической культуры в соответствии с личными интересами и индивидуальными
показателями здоровья, особенностями предстоящей учебной и трудовой
деятельности. Данная цель реализуется в программе по физической культуре по
трём основным направлениям.
Развивающая
направленность определяется вектором развития физических качеств и
функциональных возможностей организма занимающихся, повышением его надёжности,
защитных и адаптивных свойств. Предполагаемым результатом данной направленности
становится достижение обучающимися оптимального уровня физической
подготовленности и работоспособности, готовности к выполнению нормативных
требований комплекса «Готов к труду и обороне».
Обучающая
направленность представляется закреплением основ организации и планирования
самостоятельных занятий оздоровительной, спортивно – достиженческой и прикладно
– ориентированной физической культурой, обогащением двигательного опыта за счёт
индивидуализации содержания физических упражнений разной функциональной
направленности, совершенствования технико-тактических действий в игровых видах
спорта. Результатом этого направления предстают умения в планировании
содержания активного отдыха и досуга в структурной организации здорового образа
жизни, навыки в проведении самостоятельных занятий кондиционной тренировкой,
умения контролировать состояние здоровья, физическое развитие и физическую
подготовленность.
Воспитывающая
направленность программы заключается в содействии активной социализации
обучающихся на основе формирования научных представлений о социальной сущности
физической культуры, её месте и роли в жизнедеятельности современного человека,
воспитании социально значимых и личностных качеств. В числе предполагаемых
практических результатов данной направленности можно выделить приобщение
учащихся к культурным ценностям физической культуры, приобретение способов
общения и коллективного взаимодействия во время совместной учебной, игровой и
соревновательной деятельности, стремление к физическому совершенствованию и
укреплению здоровья.
Центральной
идеей конструирования программы по физической культуре и её планируемых
результатов на уровне среднего общего образования является воспитание целостной
личности учащихся, обеспечение единства в развитии их физической, психической и
социальной природы. Реализация этой идеи становится возможной на основе
системно-структурной организации учебного содержания, которое представляется
двигательной деятельностью с её базовыми компонентами: информационным (знания о
физической культуре), операциональным (способы самостоятельной деятельности) и
мотивационно-процессуальным (физическое совершенствование).
В целях
усиления мотивационной составляющей учебного предмета, придания ей личностно
значимого смысла содержание программы по физической культуре представляется
системой модулей, которые структурными компонентами входят в раздел «Физическое
совершенствование».
Инвариантные
модули включают в себя содержание базовых видов спорта: гимнастики, лёгкой
атлетики, зимних видов спорта (на примере лыжной подготовки с учётом
климатических условий, при этом лыжная подготовка может быть заменена либо
другим зимним видом спорта, либо видом спорта из федеральной рабочей программы
по физической культуре), спортивных игр, плавания и атлетических единоборств.
Данные модули в своём предметном содержании ориентируются на всестороннюю
физическую подготовленность учащихся, освоение ими технических действий и
физических упражнений, содействующих обогащению двигательного опыта.
Вариативные
модули объединены в программе по физической культуре модулем «Спортивная и
физическая подготовка», содержание которого разрабатывается образовательной
организацией на основе федеральной рабочей программы по физической культуре для
общеобразовательных организаций. Основной содержательной направленностью
вариативных модулей является подготовка учащихся к выполнению нормативных
требований Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и
обороне», активное вовлечение их в соревновательную деятельность.
Исходя из
интересов учащихся, традиций конкретного региона или образовательной
организации модуль «Спортивная и физическая подготовка» может разрабатываться
учителями физической культуры на основе содержания базовой физической
подготовки, национальных видов спорта, современных оздоровительных систем. В
настоящей программе по физической культуре в помощь учителям физической
культуры в рамках данного модуля предлагается содержательное наполнение модуля
«Базовая физическая подготовка».
Общее число
часов, рекомендованных для изучения физической культуры, – 204 часа: в 10
классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 11 классе – 102 часа (3 часа в неделю).
Общее число часов, рекомендованных для изучения вариативных модулей физической
культуры, – 68 часов: в 10 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 11 классе – 34
часа (1 час в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

10 КЛАСС

Знания о физической культуре
Физическая
культура как социальное явление. Истоки возникновения культуры как социального
явления, характеристика основных направлений её развития (индивидуальная,
национальная, мировая). Культура как способ развития человека, её связь с
условиями жизни и деятельности. Физическая культура как явление культуры,
связанное с преобразованием физической природы человека.
Характеристика
системной организации физической культуры в современном обществе, основные
направления её развития и формы организации (оздоровительная,
прикладно-ориентированная, соревновательно-достиженческая).
Всероссийский
физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» как основа
прикладно-ориентированной физической культуры, история и развитие комплекса
«Готов к труду и обороне» в Союзе советских социалистических республик (далее –
СССР) и Российской Федерации. Характеристика структурной организации комплекса
«Готов к труду и обороне» в современном обществе, нормативные требования пятой
ступени для учащихся 16–17 лет.
Законодательные
основы развития физической культуры в Российской Федерации. Извлечения из
статей, касающихся соблюдения прав и обязанностей граждан в занятиях физической
культурой и спортом: Федеральный закон Российской Федерации «О физической
культуре и спорте в Российской Федерации», Федеральный закон Российской
Федерации «Об образовании в Российской Федерации».
Физическая
культура как средство укрепления здоровья человека. Здоровье как базовая
ценность человека и общества. Характеристика основных компонентов здоровья, их
связь с занятиями физической культурой. Общие представления об истории и
развитии популярных систем оздоровительной физической культуры, их целевая
ориентация и предметное содержание.
Способы самостоятельной двигательной деятельности
Физкультурно-оздоровительные
мероприятия в условиях активного отдыха и досуга. Общее представление о видах и
формах деятельности в структурной организации образа жизни современного
человека (профессиональная, бытовая и досуговая). Основные типы и виды
активного отдыха, их целевое предназначение и содержательное наполнение.
Кондиционная тренировка
как системная организация комплексных и целевых занятий оздоровительной
физической культурой, особенности планирования физических нагрузок и
содержательного наполнения.
Медицинский
осмотр учащихся как необходимое условие для организации самостоятельных занятий
оздоровительной физической культурой. Контроль текущего состояния организма с
помощью пробы Руфье, характеристика способов применения и критериев оценивания.
Оперативный контроль в системе самостоятельных занятий кондиционной тренировкой,
цель и задачи контроля, способы организации и проведения измерительных
процедур.
Физическое совершенствование
Физкультурно-оздоровительная
деятельность.
Упражнения
оздоровительной гимнастики как средство профилактики нарушения осанки и органов
зрения, предупреждения перенапряжения мышц опорно-двигательного аппарата при
длительной работе за компьютером.
Атлетическая
и аэробная гимнастика как современные оздоровительные системы физической
культуры: цель, задачи, формы организации. Способы индивидуализации содержания
и физических нагрузок при планировании системной организации занятий
кондиционной тренировкой.
Спортивно-оздоровительная
деятельность.
Модуль
«Спортивные игры».
Футбол.
Техники игровых действий: вбрасывание мяча с лицевой линии, выполнение углового
и штрафного ударов в изменяющихся игровых ситуациях. Закрепление правил игры в
условиях игровой и учебной деятельности.
Баскетбол.
Техника выполнения игровых действий: вбрасывание мяча с лицевой линии, способы
овладения мячом при «спорном мяче», выполнение штрафных бросков. Выполнение
правил 3–8–24 секунды в условиях игровой деятельности. Закрепление правил игры
в условиях игровой и учебной деятельности.
Волейбол.
Техника выполнения игровых действий: «постановка блока», атакующий удар (с
места и в движении). Тактические действия в защите и нападении. Закрепление
правил игры в условиях игровой и учебной деятельности.
Прикладно-ориентированная
двигательная деятельность.
Модуль
«Плавательная подготовка». Спортивные и прикладные упражнения в плавании: брасс
на спине, плавание на боку, прыжки в воду вниз ногами.
Модуль
«Спортивная и физическая подготовка». Техническая и специальная физическая
подготовка по избранному виду спорта, выполнение соревновательных действий в
стандартных и вариативных условиях. Физическая подготовка к выполнению
нормативов комплекса «Готов к труду и обороне» с использованием средств базовой
физической подготовки, видов спорта и оздоровительных систем физической
культуры, национальных видов спорта, культурно-этнических игр.

11 КЛАСС
Знания о
физической культуре
Здоровый
образ жизни современного человека. Роль и значение адаптации организма в
организации и планировании мероприятий здорового образа жизни, характеристика
основных этапов адаптации. Основные компоненты здорового образа жизни и их
влияние на здоровье современного человека.
Рациональная
организация труда как фактор сохранения и укрепления здоровья. Оптимизация
работоспособности в режиме трудовой деятельности. Влияние занятий физической
культурой на профилактику и искоренение вредных привычек. Личная гигиена,
закаливание организма и банные процедуры как компоненты здорового образа жизни.

Понятие
«профессионально-ориентированная физическая культура», цель и задачи,
содержательное наполнение. Оздоровительная физическая культура в режиме учебной
и профессиональной деятельности. Определение индивидуального расхода энергии в
процессе занятий оздоровительной физической культурой.
Взаимосвязь
состояния здоровья с продолжительностью жизни человека. Роль и значение занятий
физической культурой в укреплении и сохранении здоровья в разных возрастных
периодах.
Профилактика
травматизма и оказание перовой помощи во время занятий физической культурой.
Причины возникновения травм и способы их предупреждения, правила профилактики
травм во время самостоятельных занятий оздоровительной физической культурой.
Способы и
приёмы оказания первой помощи при ушибах разных частей тела и сотрясении мозга,
переломах, вывихах и ранениях, обморожении, солнечном и тепловом ударах.
Способы
самостоятельной двигательной деятельности
Современные
оздоровительные методы и процедуры в режиме здорового образа жизни. Релаксация
как метод восстановления после психического и физического напряжения,
характеристика основных методов, приёмов и процедур, правила их проведения
(методика Э. Джекобсона, аутогенная тренировка И. Шульца, дыхательная
гимнастика А.Н. Стрельниковой, синхрогимнастика по методу «Ключ»).
Массаж как
средство оздоровительной физической культуры, правила организации и проведения
процедур массажа. Основные приёмы самомассажа, их воздействие на организм
человека.
Банные
процедуры, их назначение и правила проведения, основные способы парения.
Самостоятельная
подготовка к выполнению нормативных требований комплекса «Готов к труду и
обороне». Структурная организация самостоятельной подготовки к выполнению
требований комплекса «Готов к труду и обороне», способы определения
направленности её тренировочных занятий в годичном цикле. Техника выполнения
обязательных и дополнительных тестовых упражнений, способы их освоения и
оценивания.
Самостоятельная
физическая подготовка и особенности планирования её направленности по
тренировочным циклам, правила контроля и индивидуализации содержания физической
нагрузки.
Физическое
совершенствование
Физкультурно-оздоровительная
деятельность.
Упражнения
для профилактики острых респираторных заболеваний, целлюлита, снижения массы
тела. Стретчинг и шейпинг как современные оздоровительные системы физической
культуры: цель, задачи, формы организации. Способы индивидуализации содержания
и физических нагрузок при планировании системной организации занятий
кондиционной тренировкой.
Спортивно-оздоровительная
деятельность.
Модуль
«Спортивные игры».
Футбол.
Повторение правил игры в футбол, соблюдение их в процессе игровой деятельности.
Совершенствование основных технических приёмов и тактических действий в
условиях учебной и игровой деятельности.
Баскетбол.
Повторение правил игры в баскетбол, соблюдение их в процессе игровой
деятельности. Совершенствование основных технических приёмов и тактических
действий в условиях учебной и игровой деятельности.
Волейбол.
Повторение правил игры в баскетбол, соблюдение их в процессе игровой
деятельности. Совершенствование основных технических приёмов и тактических
действий в условиях учебной и игровой деятельности.
Прикладно-ориентированная
двигательная деятельность.
Модуль
«Атлетические единоборства». Атлетические единоборства в системе профессионально-ориентированной
двигательной деятельности: её цели и задачи, формы организации тренировочных
занятий. Основные технические приёмы атлетических единоборств и способы их
самостоятельного разучивания (самостраховка, стойки, захваты, броски).
Модуль
«Спортивная и физическая подготовка». Техническая и специальная физическая
подготовка по избранному виду спорта, выполнение соревновательных действий в
стандартных и вариативных условиях. Физическая подготовка к выполнению
нормативов комплекса «Готов к труду и обороне» с использованием средств базовой
физической подготовки, видов спорта и оздоровительных систем физической
культуры, национальных видов спорта, культурно-этнических игр.
Программа
вариативного модуля «Базовая физическая подготовка».
Общая
физическая подготовка.
Развитие
силовых способностей. Комплексы общеразвивающих и
локально воздействующих упражнений, отягощённых весом собственного тела и с
использованием дополнительных средств (гантелей, эспандера, набивных мячей,
штанги и других). Комплексы упражнений на тренажёрных устройствах. Упражнения
на гимнастических снарядах (брусьях, перекладинах, гимнастической стенке и
других). Броски набивного мяча двумя и одной рукой из положений стоя и сидя
(вверх, вперёд, назад, в стороны, снизу и сбоку, от груди, из-за головы).
Прыжковые упражнения с дополнительным отягощением (напрыгивание и спрыгивание,
прыжки через скакалку, многоскоки, прыжки через препятствия и другие). Бег с
дополнительным отягощением (в горку и с горки, на короткие дистанции, эстафеты).
Передвижения в висе и упоре на руках. Лазанье (по канату, по гимнастической
стенке с дополнительным отягощением). Переноска непредельных тяжестей
(сверстников способом на спине). Подвижные игры с силовой направленностью (импровизированный
баскетбол с набивным мячом и другое).
Развитие
скоростных способностей.
Бег на месте
в максимальном темпе (в упоре о гимнастическую стенку и без упора). Челночный
бег. Бег по разметке с максимальным темпом. Повторный бег с максимальной
скоростью и максимальной частотой шагов (10–15 м). Бег с ускорениями из разных
исходных положений. Бег с максимальной скоростью и собиранием малых предметов,
лежащих на полу и на разной высоте. Стартовые ускорения по дифференцированному
сигналу. Метание малых мячей по движущимся мишеням (катящейся, раскачивающейся,
летящей). Ловля теннисного мяча после отскока от пола, стены (правой и левой
рукой). Передача теннисного мяча в парах правой (левой) рукой и попеременно.
Ведение теннисного мяча ногами с ускорением по прямой, по кругу, вокруг стоек.
Прыжки через скакалку на месте и в движении с максимальной частотой прыжков.
Преодоление полосы препятствий, включающей в себя прыжки на разную высоту и
длину, по разметке, бег с максимальной скоростью в разных направлениях и с
преодолением опор различной высоты и ширины, повороты, обегание различных
предметов (легкоатлетических стоек, мячей, лежащих на полу или подвешенных на
высоте). Эстафеты и подвижные игры со скоростной направленностью. Технические
действия из базовых видов спорта, выполняемые с максимальной скоростью
движений.
Развитие
выносливости.
Равномерный
бег и передвижение на лыжах в режимах умеренной и большой интенсивности.
Повторный бег и передвижение на лыжах в режимах максимальной и субмаксимальной
интенсивности. Кроссовый бег и марш-бросок на лыжах.
Развитие
координации движений.
Жонглирование
большими (волейбольными) и малыми (теннисными) мячами. Жонглирование
гимнастической палкой. Жонглирование волейбольным мячом головой. Метание малых
и больших мячей в мишень (неподвижную и двигающуюся). Передвижения по
возвышенной и наклонной, ограниченной по ширине опоре (без предмета и с
предметом на голове). Упражнения в статическом равновесии. Упражнения в
воспроизведении пространственной точности движений руками, ногами, туловищем.
Упражнение на точность дифференцирования мышечных усилий. Подвижные и
спортивные игры.
Развитие
гибкости.
Комплексы
общеразвивающих упражнений (активных и пассивных), выполняемых с большой
амплитудой движений. Упражнения на растяжение и расслабление мышц. Специальные
упражнения для развития подвижности суставов (полушпагат, шпагат, выкруты
гимнастической палки).
Упражнения
культурно-этнической направленности. Сюжетно-образные и обрядовые игры.
Технические действия национальных видов спорта.
Специальная
физическая подготовка.
Модуль
«Гимнастика»
Развитие
гибкости. Наклоны туловища вперёд, назад, в стороны с возрастающей амплитудой
движений в положении стоя, сидя, сидя ноги в стороны. Упражнения с
гимнастической палкой (укороченной скакалкой) для развития подвижности
плечевого сустава (выкруты). Комплексы общеразвивающих упражнений с повышенной
амплитудой для плечевых, локтевых, тазобедренных и коленных суставов для
развития подвижности позвоночного столба. Комплексы активных и пассивных
упражнений с большой амплитудой движений. Упражнения для развития подвижности
суставов (полушпагат, шпагат, складка, мост).
Развитие
координации движений. Прохождение усложнённой полосы препятствий, включающей
быстрые кувырки (вперёд, назад), кувырки по наклонной плоскости, преодоление
препятствий прыжком с опорой на руку, безопорным прыжком, быстрым лазаньем.
Броски теннисного мяча правой и левой рукой в подвижную и неподвижную мишень, с
места и с разбега. Касание правой и левой ногой мишеней, подвешенных на разной
высоте, с места и с разбега. Разнообразные прыжки через гимнастическую скакалку
на месте и с продвижением. Прыжки на точность отталкивания и приземления.
Развитие
силовых способностей. Подтягивание в висе и отжимание в упоре. Передвижения в
висе и упоре на руках на перекладине (мальчики), подтягивание в висе стоя
(лёжа) на низкой перекладине (девочки), отжимания в упоре лёжа с изменяющейся
высотой опоры для рук и ног, отжимание в упоре на низких брусьях, поднимание
ног в висе на гимнастической стенке до посильной высоты, из положения лёжа на
гимнастическом козле (ноги зафиксированы) сгибание туловища с различной
амплитудой движений (на животе и на спине), комплексы упражнений с гантелями с
индивидуально подобранной массой (движения руками, повороты на месте, наклоны,
подскоки со взмахом рук), метание набивного мяча из различных исходных
положений, комплексы упражнений избирательного воздействия на отдельные
мышечные группы (с увеличивающимся темпом движений без потери качества выполнения),
элементы атлетической гимнастики (по типу «подкачки»), приседания на одной ноге
«пистолетом» (с опорой на руку для сохранения равновесия).
Развитие
выносливости. Упражнения с непредельными отягощениями, выполняемые в режиме
умеренной интенсивности в сочетании с напряжением мышц и фиксацией положений
тела. Повторное выполнение гимнастических упражнений с уменьшающимся интервалом
отдыха (по типу «круговой тренировки»). Комплексы упражнений с отягощением,
выполняемые в режиме непрерывного и интервального методов.
Модуль
«Лёгкая атлетика»
Развитие
выносливости. Бег с максимальной скоростью в режиме повторно-интервального
метода. Бег по пересечённой местности (кроссовый бег). Гладкий бег с
равномерной скоростью в разных зонах интенсивности. Повторный бег с
препятствиями в максимальном темпе. Равномерный повторный бег с финальным
ускорением (на разные дистанции). Равномерный бег с дополнительным отягощением
в режиме «до отказа».
Развитие
силовых способностей. Специальные прыжковые упражнения с дополнительным
отягощением. Прыжки вверх с доставанием подвешенных предметов. Прыжки в
полуприседе (на месте, с продвижением в разные стороны). Запрыгивание с
последующим спрыгиванием. Прыжки в глубину по методу ударной тренировки. Прыжки
в высоту с продвижением и изменением направлений, поворотами вправо и влево, на
правой, левой ноге и поочерёдно. Бег с препятствиями. Бег в горку с
дополнительным отягощением и без него. Комплексы упражнений с набивными мячами.
Упражнения с локальным отягощением на мышечные группы. Комплексы силовых
упражнений по методу круговой тренировки.
Развитие
скоростных способностей. Бег на месте с максимальной скоростью и темпом с
опорой на руки и без опоры. Максимальный бег в горку и с горки. Повторный бег
на короткие дистанции с максимальной скоростью (по прямой, на повороте и со
старта). Бег с максимальной скоростью «с
ходу». Прыжки через скакалку в максимальном темпе. Ускорение, переходящее
в многоскоки, и многоскоки, переходящие в бег с ускорением. Подвижные и
спортивные игры, эстафеты.
Развитие
координации движений. Специализированные комплексы упражнений на развитие
координации (разрабатываются на основе учебного материала модулей «Гимнастика»
и «Спортивные игры»).
Модуль
«Зимние виды спорта»
Развитие
выносливости. Передвижения на лыжах с равномерной скоростью в режимах
умеренной, большой и субмаксимальной интенсивности, с соревновательной
скоростью.
Развитие
силовых способностей. Передвижение на лыжах по отлогому склону с дополнительным
отягощением. Скоростной подъём ступающим и скользящим шагом, бегом, «лесенкой»,
«ёлочкой». Упражнения в «транспортировке».
Развитие
координации. Упражнения в поворотах и спусках на лыжах, проезд через «ворота» и
преодоление небольших трамплинов.
Модуль
«Спортивные игры»
Баскетбол.
Развитие скоростных способностей. Ходьба и бег в различных направлениях с
максимальной скоростью с внезапными остановками и выполнением различных заданий
(например, прыжки вверх, назад, вправо, влево, приседания). Ускорения с
изменением направления движения. Бег с максимальной частотой (темпом) шагов с
опорой на руки и без опоры. Выпрыгивание вверх с доставанием ориентиров левой
(правой) рукой. Челночный бег (чередование прохождения заданных отрезков
дистанции лицом и спиной вперёд). Бег с максимальной скоростью с
предварительным выполнением многоскоков. Передвижения с ускорениями и
максимальной скоростью приставными шагами левым и правым боком. Ведение
баскетбольного мяча с ускорением и максимальной скоростью. Прыжки вверх на
обеих ногах и на одной ноге с места и с разбега. Прыжки с поворотами на
точность приземления. Передача мяча двумя руками от груди в максимальном темпе
при встречном беге в колоннах. Кувырки вперёд, назад, боком с последующим
рывком на 3–5 м. Подвижные и спортивные игры, эстафеты.
Развитие
силовых способностей. Комплексы упражнений с дополнительным отягощением на
основные мышечные группы. Ходьба и прыжки в глубоком приседе. Прыжки на одной
ноге и обеих ногах с продвижением вперёд, по кругу, «змейкой», на месте с
поворотом на 180 и 360. Прыжки через скакалку в максимальном темпе на месте и с
передвижением (с дополнительным отягощением и без него). Напрыгивание и
спрыгивание с последующим ускорением. Многоскоки с последующим ускорением и
ускорение с последующим выполнением многоскоков. Броски набивного мяча из различных
исходных положений, с различной траекторией полёта одной рукой и обеими руками,
стоя, сидя, в полуприседе.
Развитие
выносливости. Повторный бег с максимальной скоростью, с уменьшающимся
интервалом отдыха. Гладкий бег по методу непрерывно-интервального упражнения.
Гладкий бег в режиме большой и умеренной интенсивности. Игра в баскетбол с
увеличивающимся объёмом времени игры.
Развитие
координации движений. Броски баскетбольного мяча по неподвижной и подвижной
мишени. Акробатические упражнения (двойные и тройные кувырки вперёд и назад).
Бег с «тенью» (повторение движений партнёра). Бег по гимнастической скамейке,
по гимнастическому бревну разной высоты. Прыжки по разметкам с изменяющейся
амплитудой движений. Броски малого мяча в стену одной рукой (обеими руками) с
последующей его ловлей (обеими руками и одной рукой) после отскока от стены (от
пола). Ведение мяча с изменяющейся по команде скоростью и направлением
передвижения.
Футбол.
Развитие скоростных способностей. Старты из
различных положений с последующим ускорением. Бег с максимальной скоростью по
прямой, с остановками (по свистку, хлопку, заданному сигналу), с ускорениями,
«рывками», изменением направления передвижения. Бег в максимальном темпе. Бег и
ходьба спиной вперёд с изменением темпа и направления движения (по прямой, по
кругу, «змейкой»). Бег с максимальной скоростью с поворотами на 180 и 360.
Прыжки через скакалку в максимальном темпе. Прыжки по разметке на правой
(левой) ноге, между стоек, спиной вперёд. Прыжки вверх на обеих ногах и одной
ноге с продвижением вперёд. Удары по мячу в стенку в максимальном темпе.
Ведение мяча с остановками и ускорениями, «дриблинг» мяча с изменением
направления движения. Кувырки вперёд, назад, боком с последующим рывком.
Подвижные и спортивные игры, эстафеты.
Развитие
силовых способностей. Комплексы упражнений с дополнительным отягощением на
основные мышечные группы. Многоскоки через препятствия. Спрыгивание с
возвышенной опоры с последующим ускорением, прыжком в длину и в высоту. Прыжки
на обеих ногах с дополнительным отягощением (вперёд, назад, в приседе, с
продвижением вперёд).
Развитие
выносливости. Равномерный бег на средние и длинные дистанции. Повторные
ускорения с уменьшающимся интервалом отдыха. Повторный бег на короткие
дистанции с максимальной скоростью и уменьшающимся интервалом отдыха. Гладкий
бег в режиме непрерывно-интервального метода. Передвижение на лыжах в режиме
большой и умеренной интенсивности.

ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате
изучения физической культуры на уровне среднего общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
1) гражданского
воспитания:
сформированность
гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного члена
российского общества;
осознание
своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие
традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических
ценностей;
готовность
противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
готовность
вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении в образовательной организации;
умение
взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
готовность к
гуманитарной и волонтёрской деятельности;
2) патриотического
воспитания:
сформированность
российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой
язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
ценностное
отношение к государственным символам, историческому и природному наследию,
памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве,
спорте, технологиях, труде;
идейную
убеждённость, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его
судьбу;
3) духовно-нравственного
воспитания:
осознание
духовных ценностей российского народа;
сформированность
нравственного сознания, этического поведения;
способность
оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на
морально-нравственные нормы и ценности;
осознание
личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное
отношение к своим родителям, созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России;
4) эстетического
воспитания:
эстетическое
отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества,
спорта, труда, общественных отношений;
способность
воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других
народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
убеждённость
в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства,
этнических культурных традиций и народного творчества;
готовность к
самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
5) физического
воспитания:
сформированность
здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему
здоровью;
потребность в
физическом совершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью;
активное
неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и
психическому здоровью;
6) трудового
воспитания:
готовность к
труду, осознание приобретённых умений и навыков, трудолюбие;
готовность к
активной деятельности технологической и социальной направленности; способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес к
различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать осознанный
выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
готовность и способность
к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни;
7) экологического
воспитания:
сформированность
экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на
состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера
экологических проблем;
планирование
и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное
неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение
прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение
опыта деятельности экологической направленности.
8) ценности
научного познания:
сформированность
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
совершенствование
языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и
познанием мира;
осознание
ценности научной деятельности; готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения физической культуры на уровне среднего
общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные
учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
У
обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
самостоятельно
формулировать и актуализировать проблему, рассматривать её всесторонне;
устанавливать
существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;
определять
цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
выявлять
закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
разрабатывать
план решения проблемы с учётом анализа имеющихся материальных и нематериальных
ресурсов;
вносить
коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности;
координировать
и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
развивать
креативное мышление при решении жизненных проблем.
У
обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
владеть
навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения
проблем; способностью и готовностью к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
овладение
видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях (в том числе при
создании учебных и социальных проектов);
формирование
научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
ставить и
формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
выявлять
причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу её
решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
анализировать
полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
давать оценку
новым ситуациям, оценивать приобретённый опыт;
осуществлять
целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную
среду;
уметь
переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
уметь
интегрировать знания из разных предметных областей;
выдвигать
новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; ставить проблемы и
задачи, допускающие альтернативные решения.
У обучающегося
будут сформированы следующие умения работать с информацией как часть
познавательных универсальных учебных действий:
владеть
навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
 создавать
тексты в различных форматах с учётом назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
оценивать
достоверность, легитимность информации, её соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
использовать
средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
владеть
навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности
личности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
У
обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
осуществлять
коммуникации во всех сферах жизни;
распознавать
невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков,
распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
владеть
различными способами общения и взаимодействия;
аргументированно
вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
развёрнуто и
логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств.
Регулятивные универсальные учебные действия
У
обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как
часть регулятивных универсальных учебных действий:
самостоятельно
осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
самостоятельно
составлять план решения проблемы с учётом имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
давать оценку
новым ситуациям;
расширять
рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делать
осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;
оценивать
приобретённый опыт;
способствовать
формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний;
постоянно
повышать свой образовательный и культурный уровень;
У
обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля, принятия себя
и других как часть регулятивных универсальных учебных действий:
давать оценку
новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям;
владеть
навыками познавательной рефлексии как осознанием совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований;
использовать
приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
уметь
оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
принимать
мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;
принимать
себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать
мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;
признавать
своё право и право других на ошибки;
развивать
способность понимать мир с позиции другого человека.
У
обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
понимать и
использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать
тематику и методы совместных действий с учётом общих интересов, и возможностей
каждого члена коллектива;
принимать
цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по её
достижению: составлять план действий, распределять роли с учётом мнений
участников, обсуждать результаты совместной работы;
оценивать
качество вклада своего и каждого участника команды в общий результат по
разработанным критериям;
предлагать
новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической
значимости;
осуществлять
позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях; проявлять творчество
и воображение, быть инициативным.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 10 классе обучающийся получит
следующие предметные результаты по отдельным темам программы по физической
культуре.
Раздел
«Знания о физической культуре»:
характеризовать
физическую культуру как явление культуры, её направления и формы организации,
роль и значение в жизни современного человека и общества;
ориентироваться
в основных статьях Федерального закона «О физической культуре и спорте в
Российской Федерации», руководствоваться ими при организации активного отдыха в
разнообразных формах физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой
деятельности;
положительно
оценивать связь современных оздоровительных систем физической культуры и
здоровья человека, раскрывать их целевое назначение и формы организации,
возможность использовать для самостоятельных занятий с учётом индивидуальных
интересов и функциональных возможностей.
Раздел
«Организация самостоятельных занятий»:
проектировать
досуговую деятельность с включением в её содержание разнообразных форм
активного отдыха, тренировочных и оздоровительных занятий,
физкультурно-массовых мероприятий и спортивных соревнований;
контролировать
показатели индивидуального здоровья и функционального состояния организма,
использовать их при планировании содержания и направленности самостоятельных
занятий кондиционной тренировкой, оценке её эффективности;
планировать
системную организацию занятий кондиционной тренировкой, подбирать содержание и
контролировать направленность тренировочных воздействий на повышение физической
работоспособности и выполнение норм Комплекса «Готов к труду и обороне».
Раздел
«Физическое совершенствование»:
выполнять
упражнения корригирующей и профилактической направленности, использовать их в
режиме учебного дня и системе самостоятельных оздоровительных занятий;
выполнять
комплексы упражнений из современных систем оздоровительной физической культуры,
использовать их для самостоятельных занятий с учётом индивидуальных интересов в
физическом развитии и физическом совершенствовании;
выполнять
упражнения общефизической подготовки, использовать их в планировании
кондиционной тренировки;
демонстрировать
основные технические и тактические действия в игровых видах спорта в условиях
учебной и соревновательной деятельности, осуществлять судейство по одному из
освоенных видов (футбол, волейбол, баскетбол);
демонстрировать
приросты показателей в развитии основных физических качеств, результатов в
тестовых заданиях Комплекса «Готов к труду и обороне».

К концу обучения в 11 классе обучающийся получит
следующие предметные результаты по отдельным темам программы по физической
культуре:
Раздел
«Знания о физической культуре»:
характеризовать
адаптацию организма к физическим нагрузкам как основу укрепления здоровья,
учитывать её этапы при планировании самостоятельных занятий кондиционной
тренировкой;
положительно
оценивать роль физической культуры в научной организации труда, профилактике
профессиональных заболеваний и оптимизации работоспособности, предупреждении
раннего старения и сохранении творческого долголетия;
выявлять
возможные причины возникновения травм во время самостоятельных занятий
физической культурой и спортом, руководствоваться правилами их предупреждения и
оказания первой помощи.
Раздел
«Организация самостоятельных занятий»:
планировать
оздоровительные мероприятия в режиме учебной и трудовой деятельности с целью
профилактики умственного и физического утомления, оптимизации работоспособности
и функциональной активности основных психических процессов;
организовывать
и проводить сеансы релаксации, банных процедур и самомассажа с целью
восстановления организма после умственных и физических нагрузок;
проводить
самостоятельные занятия по подготовке к успешному выполнению нормативных
требований комплекса «Готов к труду и обороне», планировать их содержание и
физические нагрузки, исходя из индивидуальных результатов в тестовых
испытаниях.
Раздел
«Физическое совершенствование»:
выполнять
упражнения корригирующей и профилактической направленности, использовать их в
режиме учебного дня и системе самостоятельных оздоровительных занятий;
выполнять
комплексы упражнений из современных систем оздоровительной физической культуры,
использовать их для самостоятельных занятий с учётом индивидуальных интересов и
потребностей в физическом развитии и физическом совершенствовании;
демонстрировать
технику приёмов и защитных действий из атлетических единоборств, выполнять их
во взаимодействии с партнёром;
демонстрировать
основные технические и тактические действия в игровых видах спорта, выполнять
их в условиях учебной и соревновательной деятельности (футбол, волейбол,
баскетбол);
выполнять
комплексы физических упражнений на развитие основных физических качеств,
демонстрировать ежегодные приросты в тестовых заданиях Комплекса «Готов к труду
и обороне».

 ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
 10
КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Раздел 1. Знания о физической культуре

1.1

Физическая
  культура как социальное явление

 5

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

1.2

Физическая
  культура как средство укрепления здоровья человека

 3

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

Итого
  по разделу

 8

Раздел 2. Способы самостоятельной двигательной деятельности

2.1

Физкультурно-оздоровительные
  мероприятия в условиях активного отдыха и досуга

 10

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

Итого
  по разделу

 10

ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

Раздел 1. Физкультурно-оздоровительная
  деятельность

1.1

Физкультурно-оздоровительная
  деятельность

 6

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

Итого
  по разделу

 6

Раздел 2. Спортивно-оздоровительная
  деятельность

2.1

Модуль
  «Спортивные игры». Футбол

 10

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

2.2

Модуль
  «Спортивные игры». Баскетбол

 10

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

2.3

Модуль
  «Спортивные игры». Волейбол

 12

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

Итого
  по разделу

 32

Раздел 3. Прикладно-ориентированная двигательная деятельность

3.1

Модуль
  «Плавательная подготовка»

 12

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

Итого
  по разделу

 12

Раздел 4. Модуль «Спортивная и физическая подготовка»

4.1

Спортивная
  подготовка

 16

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

4.2

Базовая
  физическая подготовка

 18

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

Итого
  по разделу

 34

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 102

 11
КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Раздел 1. Знания о физической культуре

1.1

Здоровый
  образ жизни современного человека

 6

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

1.2

Профилактика
  травматизма и оказание перовой помощи во время занятий физической культурой

 4

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

Итого
  по разделу

 10

Раздел 2. Способы самостоятельной двигательной деятельности

2.1

Современные
  оздоровительные методы и процедуры в режиме здорового образа жизни

 6

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

2.2

Самостоятельная
  подготовка к выполнению нормативных требований комплекса «Готов к труду и
  обороне»

 2

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

Итого
  по разделу

 8

ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

Раздел 1. Физкультурно-оздоровительная
  деятельность

1.1

Физкультурно-оздоровительная
  деятельность

 6

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

Итого
  по разделу

 6

Раздел 2. Спортивно-оздоровительная
  деятельность

2.1

Модуль
  «Спортивные игры». Футбол

 10

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

2.2

Модуль
  «Спортивные игры». Баскетбол

 10

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

2.3

Модуль
  «Спортивные игры». Волейбол

 12

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

Итого
  по разделу

 32

Раздел 3. Прикладно-ориентированная двигательная деятельность

3.1

Модуль
  «Атлетические единоборства»

 12

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

Итого
  по разделу

 12

Раздел 4. Модуль «Спортивная и физическая подготовка»

4.1

Спортивная
  подготовка

 16

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

4.2

Базовая
  физическая подготовка

 18

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

Итого
  по разделу

 34

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 102

 ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
 10
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

1

Истоки
  возникновения культуры как социального явления

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

2

Культура
  как способ развития человека

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

3

Здоровый
  образ жизни как условие активной жизнедеятельности человека

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

4

Основные
  направления и формы организации физической культуры в современном обществе

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

5

Всероссийский
  физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО)

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

6

Физическая
  культура и физическое здоровье

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

7

Физическая
  культура и психическое здоровье

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

8

Физическая
  культура и социальное здоровье

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

9

Основы
  организации образа жизни современного человека

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

10

Проектирование
  индивидуальной досуговой деятельности

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

11

Контроль
  состояния здоровья в процессе самостоятельных занятий оздоровительной
  физической культурой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

12

Контроль состояния
  здоровья в процессе самостоятельных занятий оздоровительной физической
  культурой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

13

Определение
  состояния здоровья с помощью функциональных проб

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

14

Определение
  состояния здоровья с помощью функциональных проб

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

15

Оценивание
  текущего состояния организма с помощью субъективных и объективных показателей

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

16

Оценивание
  текущего состояния организма с помощью субъективных и объективных показателей

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

17

Организация
  и планирование занятий кондиционной тренировкой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

18

Организация
  и планирование занятий кондиционной тренировкой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

19

Упражнения
  для профилактики нарушения и коррекции осанки

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

20

Упражнения
  для профилактики перенапряжения органов зрения и мышц опорно-двигательного
  аппарата при длительной работе за компьютером

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

21

Комплекс
  упражнений атлетической гимнастки для занятий кондиционной тренировкой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

22

Комплекс
  упражнений атлетической гимнастки для занятий кондиционной тренировкой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

23

Комплекс
  упражнений аэробной гимнастики для занятий кондиционной тренировкой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

24

Комплекс
  упражнений аэробной гимнастики для занятий кондиционной тренировкой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

25

Техническая
  подготовка в футболе

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

26

Тактическая
  подготовка в футболе

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

27

Развитие
  силовых и скоростных способностей средствами игры футбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

28

Развитие
  координационных способностей средствами игры футбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

29

Развитие
  выносливости средствами игры футбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

30

Совершенствование
  технических действий в передаче мяча, стоя на месте и в движении

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

31

Совершенствование
  техники ведение мяча и во взаимодействии с партнером

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

32

Совершенствование
  техники удара по мячу в движении

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

33

Тренировочные
  игры по мини-футболу

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

34

Техника
  судейства игры футбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

35

Техническая
  подготовка в баскетболе

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

36

Тактическая
  подготовка в баскетболе

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

37

Развитие
  скоростных и силовых способностей средствами игры баскетбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

38

Развитие
  координационных способностей средствами игры баскетбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

39

Развитие
  выносливости средствами игры баскетбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

40

Совершенствование
  техники ведение мяча и во взаимодействии с партнером

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

41

Совершенствование
  техники броска мяча в корзину в движении

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

42

Совершенствование
  техники броска мяча в корзину в движении

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

43

Тренировочные
  игры по баскетболу

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

44

Техника
  судейства игры баскетбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

45

Техническая
  подготовка в волейболе

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

46

Тактическая
  подготовка в волейболе

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

47

Общефизическая
  подготовка средствами игры волейбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

48

Развитие скоростных
  способностей средствами игры волейбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

49

Развитие
  силовых способностей средствами игры волейбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

50

Развитие
  координационных способностей средствами игры волейбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

51

Развитие
  выносливости средствами игры волейбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

52

Совершенствование
  техники нападающего удара

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

53

Совершенствование
  техники одиночного блока

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

54

Совершенствование
  тактической действий во время защиты и нападения в условиях учебной и игровой
  деятельности

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

55

Тренировочные
  игры по волейболу

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

56

Техника
  судейства игры волейбол

 1

57

Техника
  безопасности на занятиях плаваниям в бассейне

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

58

Техника
  плавание брассом на спине (подводящие упражнения на скольжение)

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

59

Техника
  плавание брассом на спине (подводящие упражнения с подключением работы рук и
  ног)

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

60

Техника
  плавание брассом на спине (передвижение в полной координации)

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

61

Техника
  плавание брассом на спине (передвижение в полной координации)

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

62

Обучение и
  закрепление старта со стартовой тумбы

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

63

Совершенствование
  техники прыжка в воду вниз ногами

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

64

Совершенствование
  техники прыжка в воду вниз ногами со стартовой тумбы

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

65

Совершенствование
  техники прыжка в воду вниз ногами с небольшой прыжковой вышки

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

66

Совершенствование
  техники прыжка в воду вниз ногами с небольшой прыжковой вышки

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

67

Игры с
  мячом на воде

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

68

Игры с
  мячом на воде

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

69

Спортивная
  подготовка (СФП) по избранному виду спорта

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

70

Спортивная
  подготовка (СФП) по избранному виду спорта

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

71

Спортивная
  подготовка (СФП) по избранному виду спорта

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

72

Спортивная
  подготовка (СФП) по избранному виду спорта

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

73

Спортивная
  подготовка (СФП) по избранному виду спорта

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

74

Спортивная подготовка
  (СФП) по избранному виду спорта

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

75

Спортивная
  подготовка (СФП) по избранному виду спорта

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

76

Спортивная
  подготовка (СФП) по избранному виду спорта

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

77

Спортивная
  подготовка (СФП) по избранному виду спорта

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

78

Спортивная
  подготовка (СФП) по избранному виду спорта

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

79

Участие
  в соревнованиях

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

80

Участие
  в соревнованиях

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

81

Участие
  в соревнованиях

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

82

Участие
  в соревнованиях

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

83

Судейство
  соревнований

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

84

Судейство
  соревнований

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

85

Знания
  о ГТО

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

86

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Бег на 60 м или 100 м

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

87

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Бег на 60 м или 100 м

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

88

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Бег на 2000 м или 3000 м

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

89

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Бег на 2000 м или 3000 м

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

90

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Кросс на 3 км или 5 км

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

91

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Бег на лыжах 3 км или 5 км

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

92

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Подтягивание из виса на высокой
  перекладине. Рывок гири 16 кг. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

93

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Подтягивание из виса на высокой
  перекладине. Рывок гири 16 кг. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

94

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Подтягивание из виса лежа на
  низкой перекладине 90 см

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

95

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Наклон вперед из положения стоя
  на гимнастической скамье

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

96

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Прыжок в длину с места толчком
  двумя ногами

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

97

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Поднимание туловища из положения
  лежа на спине

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

98

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Метание мяча весом 500 г(д), 700
  г(ю)

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

99

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Стрельба (пневматика или
  электронное оружие)

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

100

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Челночный бег 3*10 м

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

101

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Плавание 50 м

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

102

Фестиваль
  «Мы готовы к ГТО!». (сдача норм ГТО с соблюдением правил и техники выполнения
  испытаний (тестов) 6 ступени

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/10/

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 102

 11
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

1

Адаптация
  организма и здоровье человека

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

2

Здоровый
  образ жизни современного человека

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

3

Определение
  индивидуального расхода энергии

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

4

Физическая
  культура и профессиональная деятельность человека

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

5

Физическая
  культура и продолжительность жизни человека

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

6

Физическая
  культура и продолжительность жизни человека

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

7

Профилактика
  травматизма во время самостоятельных занятий оздоровительной физической
  культурой и спортом

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

8

Оказание
  первой помощи при травмах и ушибах

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

9

Оказание
  первой помощи при вывихах и переломах

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

10

Оказание
  первой помощи при обморожении, солнечном и тепловом ударах

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

11

Оздоровительные
  мероприятия и процедуры в режиме учебного дня и недели

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

12

Релаксация
  в системной организации мероприятий здорового образа жизни

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

13

Дыхательная
  гимнастика А.Н. Стрельниковой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

14

Синхрогимнастика
  «Ключ»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

15

Массаж как
  форма оздоровительной физической культуры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

16

Банные
  процедуры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

17

Самостоятельная
  подготовка к выполнению нормативных требований комплекса ГТО

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

18

Проектирование
  физической подготовки с направленностью на выполнение нормативных требований
  комплекса ГТО

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

19

Упражнения
  для профилактики острых респираторных заболеваний

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

20

Упражнения
  для снижения массы тела и для профилактики целлюлита

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

21

Комплекс
  упражнений силовой гимнастики (шейпинг)

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

22

Развитие
  силовых способностей посредством занятий силовой гимнастикой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

23

Комплекс
  упражнений на повышение подвижности суставов и эластичности мышц (стретчинг)

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

24

Развитие
  гибкости посредством занятий по программе «Стретчинг»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

25

Техническая
  подготовка в футболе

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

26

Тактическая
  подготовка в футболе

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

27

Развитие
  скоростных и силовых способностей средствами игры футбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

28

Развитие
  координационных способностей средствами игры футбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

29

Развитие
  выносливости средствами игры футбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

30

Совершенствование
  техники передачи мяча в процессе передвижения с разной скоростью

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

31

Совершенствование
  техники остановки мяча разными способами

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

32

Совершенствование
  технической и тактической подготовки в футболе в условиях учебной и игровой
  деятельности

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

33

Тренировочные
  игры по мини-футболу (на малом футбольном поле)

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

34

Тренировочные
  игры по футболу (на большом поле)

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

35

Техническая
  подготовка в баскетболе

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

36

Тактическая
  подготовка в баскетболе

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

37

Развитие скоростных
  и силовых способностей средствами игры баскетбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

38

Развитие
  координационных способностей средствами игры баскетбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

39

Развитие
  выносливости средствами игры баскетбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

40

Совершенствование
  техники перехвата мяча, на месте и при передвижении

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

41

Совершенствование
  техники передачи и броска мяча во время ведения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

42

Совершенствование
  техники выполнения штрафного броска

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

43

Совершенствование
  технической и тактической подготовки в баскетболе в условиях учебной и
  игровой деятельности

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

44

Тренировочные
  игры по баскетболу

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

45

Техническая
  подготовка в волейболе

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

46

Тактическая
  подготовка в волейболе

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

47

Общефизическая
  подготовка в волейболе

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

48

Развитие
  скоростных способностей средствами игры волейбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

49

Развитие
  силовых способностей средствами игры волейбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

50

Развитие
  координационных способностей средствами игры волейбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

51

Развитие
  выносливости средствами игры волейбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

52

Совершенствование
  техники нападающего удара в условиях моделируемых игровых ситуаций

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

53

Совершенствование
  техники приема мяча в условиях моделируемых игровых ситуаций

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

54

Совершенствование
  техники подачи мяча в условиях учебной игровой деятельности

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

55

Совершенствование
  технической и тактической подготовки в волейболе в условиях учебной и игровой
  деятельности

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

56

Тренировочные
  игры по волейболу

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

57

Техника
  безопасности на занятиях атлетическими единоборствами

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

58

Техника
  самостраховки в атлетических единоборствах

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

59

Техника
  стоек в атлетических единоборствах

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

60

Техника
  захватов в атлетических единоборствах

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

61

Техника
  броска рывком за пятку в атлетических единоборствах

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

62

Техника задней
  подножки в атлетических единоборствах

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

63

Техника
  удержаний в атлетических единоборствах

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

64

Учебные
  схватки с использованием бросков и удержанием

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

65

Имитационные
  упражнения в защитных действиях от удара кулаком в голову

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

66

Развитие
  силовых способностей средствами атлетических единоборств

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

67

Развитие
  скоростных способностей средствами атлетических единоборств

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

68

Развитие
  координационных способностей средствами атлетических единоборств

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

69

Спортивная
  подготовка (СФП) по избранному виду спорта

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

70

Спортивная
  подготовка (СФП) по избранному виду спорта

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

71

Спортивная
  подготовка (СФП) по избранному виду спорта

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

72

Спортивная
  подготовка (СФП) по избранному виду спорта

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

73

Спортивная
  подготовка (СФП) по избранному виду спорта

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

74

Спортивная
  подготовка (СФП) по избранному виду спорта

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

75

Спортивная
  подготовка (СФП) по избранному виду спорта

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

76

Спортивная
  подготовка (СФП) по избранному виду спорта

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

77

Спортивная
  подготовка (СФП) по избранному виду спорта

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

78

Спортивная подготовка
  (СФП) по избранному виду спорта

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

79

Участие
  в соревнованиях

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

80

Участие
  в соревнованиях

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

81

Участие
  в соревнованиях

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

82

Участие
  в соревнованиях

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

83

Судейство
  соревнований

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

84

Судейство
  соревнований

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

85

Правила
  техники безопасности в ГТО. Первая
  помощь

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

86

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Бег на 60 м или 100 м

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

87

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Бег на 60 м или 100 м

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

88

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Бег на 2000 м или 3000 м

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

89

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Бег на 2000 м или 3000 м

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

90

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Кросс на 3 км или 5 км

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

91

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Бег на лыжах 3 км или 5 км

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

92

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Подтягивание из виса на высокой
  перекладине. Рывок гири 16 кг. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

93

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Подтягивание из виса на высокой
  перекладине. Рывок гири 16 кг. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

94

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Подтягивание из виса лежа на
  низкой перекладине 90 см

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

95

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Наклон вперед из положения стоя
  на гимнастической скамье

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

96

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Прыжок в длину с места толчком
  двумя ногами

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

97

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Поднимание туловища из положения
  лежа на спине

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

98

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Метание мяча весом 500 г(д), 700
  г(ю)

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

99

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Стрельба (пневматика или
  электронное оружие)

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

100

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Челночный бег 3*10 м

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

101

Правила и
  техника выполнения норматива комплекса ГТО: Плавание 50 м

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

102

Фестиваль
  «Мы готовы к ГТО!». (сдача норм ГТО с соблюдением правил и техники выполнения
  испытаний (тестов) 6-7 ступени

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/11/

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 102

Скачано с www.znanio.ru

file_name: программа 10-11 класс 3 часа.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ

alt: В своей социально-ценностной ориентации программа по физической культуре сохраняет исторически сложившееся предназначение дисциплины «Физическая культура» в качестве средства подготовки учащихся к предстоящей жизнедеятельности, укреплению здоровья,…

alt: Воспитывающая направленность программы заключается в содействии активной социализации обучающихся на основе формирования научных представлений о социальной сущности физической культуры, её месте и роли в жизнедеятельности…

alt: СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 10

alt: Э. Джекобсона, аутогенная тренировка

alt: Модуль «Атлетические единоборства»

alt: ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

alt: России; 4) эстетического воспитания : эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда, общественных отношений; способность воспринимать различные виды искусства,…

alt: МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В результате изучения физической культуры на уровне среднего общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные…

alt: У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий: владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять…

alt: У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности как часть коммуникативных универсальных учебных действий: понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы; выбирать тематику и…

alt: Раздел «Организация самостоятельных занятий»: проектировать досуговую деятельность с включением в её содержание разнообразных форм активного отдыха, тренировочных и оздоровительных занятий, физкультурно-массовых мероприятий и спортивных соревнований;…

alt: Раздел «Знания о физической культуре»: характеризовать адаптацию организма к физическим нагрузкам как основу укрепления здоровья, учитывать её этапы при планировании самостоятельных занятий кондиционной тренировкой; положительно…

alt: Комплекса «Готов к труду и обороне»

alt: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10

alt: ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10

alt: КЛАСС № п/п Тема урока


extracted_text:
Выписка из приказа о награждении «Мастер-класс «Приемы
профессиональной съемки» дистанционного конкурса центра «Новое поколение»

file_name: - 2021 Выписка из приказа о награждении Приемы профессилнальной съемки.docx


extracted_text:
Акция «Сдай батарейку - спаси ежика!»

Цель акции:
формирование экологической культуры воспитанников и их родителей.
Мало кто знает, что в батарейках содержится множество
различных опасных и вредных металлов, которые наносят существенный вред нашему
здоровью. Вредные вещества проникают в почву, в подземные воды, попадают в реки
и в водохранилища, из которых мы потребляем воду, не думая, что вредные
вещества с кипячением не исчезают, не убиваются - они ведь не микробы.
Согласно исследованиям учёных, одна батарейка
загрязняет тяжелыми металлами 400 л воды и 20 м2 почвы. В лесной
зоне это территория обитания 2-х деревьев, 2-х кротов, одного ежика и
нескольких тысяч дождевых червей.
Что нужно делать и какова ситуация с утилизацией батареек
на данный момент? Во всём цивилизованном мире отработанные батарейки собирают и
утилизируют отдельно от бытового мусора.
Таким образом, проанализировав сложившуюся ситуацию, мы
пришли к выводу, что акция «Сдай батарейку - спаси ежика!» будет способствовать
воспитанию экологической культуры воспитанников.
Старшая группа «Улыбка» с 11 по 29 января 2021 года собрала
195 батареек. Дети и родители спасли 390 деревьев, 390 кротов, 195
ежиков и более миллиона дождевых червей

file_name: Акция сдай бетарейку (1).pdf

alt: Акция «Сдай батарейку - спаси ежика!»

title: Акция «Сдай батарейку - спаси ежика!»


extracted_text:
Ұзақ
  мерзімді жоспардың тарауы:
1917
  ж Ресейдегі революция

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің
  аты-жөні:Ескендирова.К.А

Сынып:
  8(9)

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың
  тақырыбы

Ресейдегі
  самодержавие не себепті жойылды?

Осы
  сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу
  бағдарламасына сілтеме)

8.3.1.1.
  қоғамдық-саяси ағымдардың
  (әлеуметтік-либерализм, әлеуметтік-консерватизм,
  социал-демократия) қоғамның өміріне ықпалын
  талдау

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:
  қоғамдық-саяси ағымдардың
  (әлеуметтік-либерализм, әлеуметтік-консерватизм,
  социал-демократия) қоғамның өміріне ықпалын
  талдау.
Басым бөлігі:
  Ресейдегі қоғамдық-саяси ағымдардың
  (әлеуметтік-либерализм, әлеуметтік-консерватизм,
  социал-демократия) қоғамның өміріне ықпал
  еткеніне дәлел келтіру;
Кейбір оқушылар:
  қоғамдық-саяси ағымдардың Ресей
  самодержавиесінің құлауына ықпал еткенін
  дәлелдеу.

Бағалау
  критерийі

- қоғамдық-саяси
  ағымдардың Ресей самодержавиесінің құлауына
  ықпал еткенін талдайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: Ресейдегі
  самодержавие не себепті жойылғанын талдайды
.Қоғамдық
  саяси ағымдардың ұстанған бағыттарын
  талқылайды (айтылым)
Ақпан
  буржуазиялық революцияның себеп- салданын зерделейді
  (оқылым)
«20
  ғ басындағы саяси партиялар бйнеролигінен саяси
  партиялардың оларды қолдаған әлеум топтарды
  анықтайды (тыңдалым)
Ақпан
  төңкерісінің қоғамдық саяси өмірге
  ықпалын талдайды (жазылым).
Пәнге
  қатысты лексика мен терминология: революция,
  патша, монархия, әлеуметтік-либерализм, әлеуметтік-консерватизм,
  социал-демократия.
Диалогпен пен жазылымға қатысты тілдік
  бірліктер.
Талқылауға арналған
  тармақтар
Ресейде монархия құлады, өйткені
  ......
Сіз ..... неліктен екенін айта аласызба?
Неліктен Ресей самодержавиесі жойылды?
Жазылым бойынша ұсыныстар
Ақпант төңкерісінің
  әлеуметтік ........., технологиялық .............., саяси
  ........, экономикалық .............. салдары

Құндылықтар

Мәңгілік Елдің «
  Ұлттық қауіпсіздік және біздің еліміздің
  жалпы әлемдік және өңірлік проблемаларды шешуге
  жаһандық қатысуы құндылығына баулу.

Пәнаралық
  байбайланыс

Қазақстан тарихы, география

Алдыңғы білім

Әр
  түрлі елдердің бір уақыт кезеңіндегі тарихи оқиғаларын
  салыстыру арқылы ұлттық мемелекеттердің
  қалыптасу маңызын анықтауды үйренген (7.3.1.4), сол
  білімдерін  (8.3.1.1) қоғамдық-саяси ағымдардың
  (әлеуметтік-либерализм, әлеуметтік-консерватизм, социал-демократия)
  қоғамның өміріне ықпалын талдауда
  қолданады.

Сабақ барысы

Сабақтың
  жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы
  жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың
  басы
3 мин

5 мин

 А) Ұйымдастыру шаралары (сәлемдесу,
  түгендеу, сәттілік тілеу)
Б)
  құрылымдалған топқа топтастыру /жіктеу
  арқылы саралау/.
1 топ- монархия
2 топ- демократия
3 топ- буржуазия
4 топ- интервенция
Тапсырма 1. /БС/.
  «20 ғ басындағы саяси партиялар» бейнетаспасынн /дереккөз
  арқылы саралау/. көрсетіп, эвристикалық
  әңгіме жүргізу.
-Оқушылар бейнероликте
  тарихттың қай кезеңі берілген.
-Қандай саяси партиялар
  жайлы айтуда?
-қарапайым
  халықтың мүдессін қолдаған партияларды
  атаныздар?
-Неліктен буржуазияда революция
  жасауға мүдделі болды?
-сонымен бүгінгі
  сабағымыз не туралы деп болжайсыңдар?
-не туралы білгілерін келеді
  М. Оқу мақсатын хабарлау
8.3.1.1. қоғамдық-саяси
  ағымдардың (әлеуметтік-либерализм,
  әлеуметтік-консерватизм, социал-демократия) қоғамның
  өміріне ықпалын талдау

http://prezentacii.com/istorii
/4511-politicheskie-partii-nachala-xx-veka.html

Сабақтың ортасы

15 мин

Тапсырма 2 /Т/. «1917
  жылғы Ресей империясындағы Ақпан революциясы» Тақырыбы
  бойынша жаңа ақпаратпен, мәтінмен «ЭСӘТ»
  талдау кестесі бойынша жұмыс жасайды.

1-2 топ. ХХ
  ғ басындағы Ресейдегі саяси партиялардың қызметі, басшылары
  /интернет/.
3-4 топ. Патшалық
  Ресейдегі дағдарыс және Ақпан төңкерісі.
Зерттеу сұрақтары?
Қай саяси партия,
  ағымның басшысы либералдық, революциялық бағыт
  ұстанды?
Неліктен
  қоғамдық-саяси ағымдар Ресей самодержавиесінің
  құлауына әсер етті?
Ақпан
  буржуазиялық-демократиялық революцисясы заңды болдыма?
1-әрекет. Оқулықта
  және қосымша берілген мәтінді жекелей оқиды,
  шағын топта талқылайды.
2-әрекет.
  Ақпан төңкерісі салдары бойынша «ЭСӘТ» талдауын
   Өз өнімдерін басқа топпен бөлісіп,
  қалыптастырушы бағалау жүргізеді.
ҚБ: Екі жұлдыз, бір
  тілек»
  (топтық кері байланыс)

Интернет ресурсы
https://e-history.kz

Сабақтың соңы
10 мин

2 мин

5 мин

Тапсырма 3
  /жұптық/. Қалыптастырушы
  бағалау тапсырмасы.
Қоғамдық-саяси
  ағымдардың қоғамның өміріне ықпалын
  «SWOT» кестесінде талдаңыз.

Күшті
1
2
3

Әлсіз

1
2
3

Мүмкіндіктер

1
2
3

Қауіптер
1
2
3

Дескриптор:

Әлеуметтік-экономикалық
  институттарды рефолмаудың күшті жақтарын көрсетеді;
Ресейдегі
  қоғамдық-саяси ағымдардың
  қоғамның өміріне жағымды ықпал еткеніне
  дәлел келтіреді;
Саяси ағымдардың
  ұрандарының халыққа  ұсынған
  мүмкіндіктерін жазады.
қоғамдық-саяси
  ағымдардың Ресей самодержавиесінің құлауына
  ықпал еткенін дәлел  келтіреді.
Саяси партиялардан
  туындаған қауіптерді көрсетеді;
А оқушы:1 дәлелден
  келтіреді.
В оқушы: 2 дәлелден
  келтіреді.
С оқушы: 3 дәлелден
  келтіреді.
ҚБ. Плюс,
  минус, керемет

Үй тапсырмасы:

Рефлексия. Бес
  саусақ.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға
  қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар
  бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ
  барысында саралаудың бірнеше тәсілін қолданамын.  Сабақта
  оқушылардың барлығының сабаққа
  қатысуын қамтамасыз ету мақсатында  «жіктеу»
  тәсілдерін қолдану жоспарланды. Топтап құрылымдау
  арқылы сараланады. Бейнетаспа көрсетіліп, дереккөздер, арқылы
  эвристикалық әңгіме жүргізіледі, қолдау
  көрсетіледі. Визуал оқушылар қажеттіліктерін
  қанағаттандыру үшін суреттер, бейнетаспа, интернет
  ресурстары көрсетіледі. ЭСЭТ және SWOT кестесін
  талдайды.

Екі жұлдыз, бір тілек»; ,Бес саусақ;
Плюс,минус,керемет;

Денсаулық сақтау педогогикасын,СЭС
  талаптарын сақтау. Егер зейіндері шашырап кетсе, зейіндеріне
  сәйкес ой сергек өткізу.
Топқа бөлінген кезде, қауіпсіздік
  ережесін сақтау туралы ескертіледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ
  мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді
  болды ма?
Барлық
  оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер
  оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп
  ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ
  кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ
  жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл
  тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол
  бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын
  сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы
  бағалау

Сабақта
  ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен
  оқуға қатысты)?
1:

2:

Сабақтың
  бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді
  (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:

2:

Осы
  сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген
  оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені
  анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару
  қажет?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Ескендирова Карлыгаш 9 сынып КМЖ.docx

alt: Ресейдегі революция Мектеп:

alt: Сабақтың ортасы 15 мин

alt: Сабақ бойынша рефлексия


extracted_text:
ТЕМА  “ОБЛІК ОСНОВНИХ ГОСПОДАРСЬКИХ ПРОЦЕСІВ”

Завдання №2
         Необхідно:
1.
На підставі наведених нижче даних відкрити рахунки
та записати початкове сальдо.
2.
Скласти журнал  хронологічної реєстрації операцій,
вказуючи за кожною операцією кореспонденцію рахунків.
3.
Рознести операції по рахунках, підрахувати обороти
та вивести сальдо.
4.
Визначити: 1) Фактичну собівартість придбаних
матеріалів та
                                      палива;

                            2) Фактичну собівартість усіх матеріалів,
які знаходяться на складі підприємства.

Таблиця
5.4 - Баланс підприємства на 1.01. п. р.

Актив

Сума, грн.

Пасив

Сума, грн.

Основні
  засоби

85000,0

Статутний
  капітал

107060,0

Матеріали

15000,0

Нерозподілений
  прибуток

6500,0

Паливо

1000,0

Каса

2000,0

Розрахунки
  із постачальниками

2900,0

Поточний
  рахунок в банку

10200,0

Транспортно-заготівельні
  витрати:
-
  по матеріалах
-
  по паливу

3150,0
110,0

Баланс

116460,0

Баланс

116460,0

Бланки для заповнення

Таблиця 5.5  - Господарські операції за
жовтень 20____ р.

Первинний документ
та зміст господарської операції

Сума, грн.

Кореспонденція рахунків

Дебет

Кредит

1
  На підставі прибуткового ордеру №67 оприбутковано від постачальника матеріали
ПДВ

10000,0

2
  Відображено суму за поставку матеріалів автотранспортним підприємством
ПДВ

1200,0

3
  По чеку з поточного рахунку до каси отримані гроші на господарські потреби

1000,0

4
  За видатковим касовим ордером видано у підзвіт експедитору Іванову Л.Д. на придбання
  палива

1500,0

5
  За рахунком-фактурою №86 оприбутковано паливо
ПДВ

1117,0

6
  На підставі авансового звіту списано з експедитора Іванова Л.Д. сума,
  витрачена на розвантаження палива

67,0

7
  Залишок невикористаної підзвітної суми експедитором Івановим Л.Д. внесено до
  каси (суму визначити)

Рахунки бухгалтерського обліку

РАХУНОК
№______________________________________
найменування рахунку

Сума, грн.

Дебет

Кредит

Залишок на 1-ше______20___р.

Операції:    №

№

№

№

№

№

Оборот за ________________

Залишок на 1-ше______20___р.

РАХУНОК
№______________________________________
найменування рахунку

Сума, грн.

Дебет

Кредит

Залишок на 1-ше______20___р.

Операції:    №

№

№

№

№

№

Оборот за ________________

Залишок на 1-ше______20___р.

РАХУНОК
№______________________________________
найменування рахунку

Сума, грн.

Дебет

Кредит

Залишок на 1-ше______20___р.

Операції:    №

№

№

№

№

№

Оборот за ________________

Залишок на 1-ше______20___р.

РАХУНОК
№______________________________________
найменування рахунку

Сума, грн.

Дебет

Кредит

Залишок на 1-ше______20___р.

Операції:    №

№

№

№

№

№

Оборот за ________________

Залишок на 1-ше______20___р.

РАХУНОК
№______________________________________
найменування рахунку

Сума, грн.

Дебет

Кредит

Залишок на 1-ше______20___р.

Операції:    №

№

№

№

№

№

Оборот за ________________

Залишок на 1-ше______20___р.

РАХУНОК
№______________________________________
найменування рахунку

Сума, грн.

Дебет

Кредит

Залишок на 1-ше______20___р.

Операції:    №

№

№

№

№

№

Оборот за ________________

Залишок на 1-ше______20___р.

РАХУНОК
№______________________________________
найменування рахунку

Сума, грн.

Дебет

Кредит

Залишок на 1-ше______20___р.

Операції:    №

№

№

№

№

№

Оборот за ________________

Залишок на 1-ше______20___р.

РАХУНОК
№______________________________________
найменування рахунку

Сума, грн.

Дебет

Кредит

Залишок на 1-ше______20___р.

Операції:    №

№

№

№

№

№

Оборот за ________________

Залишок на 1-ше______20___р.

РАХУНОК
№______________________________________
найменування рахунку

Сума, грн.

Дебет

Кредит

Залишок на 1-ше______20___р.

Операції:    №

№

№

№

№

№

Оборот за ________________

Залишок на 1-ше______20___р.

РАХУНОК
№______________________________________
найменування рахунку

Сума, грн.

Дебет

Кредит

Залишок на 1-ше______20___р.

Операції:    №

№

№

№

№

№

Оборот за ________________

Залишок на 1-ше______20___р.

Оборотно-сальдова відомість

Шифр рахунку

Назва рахунку

Сальдо на початок

Обороти

Сальдо на кінець

Д

К

Д

К

Д

К

1

2

3

4

5

6

7

8

Разом

КОДИ

                                                           Дата (рік,
  місяць, число) (рік, місяць, число)

01

Підприємство___________________________________________________________за
  ЄДРПОУ

Територія______________________________________________________________
  за КОАТУУ

Організаційно-правова форма господарювання
  ______________________________за КОПФГ

Орган державного управління
  ____________________________________________за СПОДУ

Вид економічної діяльності
  ______________________________________________за КВЕД

Одиниця виміру: тис.
  грн.
  Контрольна сума

Адреса____________________________________________________________

БАЛАНС

на ________ 20 ___
р.

Форма № 1                Код за ДКУД

Актив

Код рядка

На початок звітного періоду

На кінець звітного періоду

1

2

3

4

І. Необоротні активи

Нематеріальні активи:

залишкова вартість

010

первісна вартість

011

знос

012

Незавершене будівництво:

020

Основні засоби:

залишкова вартість

030

первісна вартість

031

знос

032

Довгострокові біологічні активи:

справедлива (залишкова) вартість

035

первісна вартість

036

накопичена амортизація

037

Довгострокові фінансові інвестиції:

які обліковуються за методом участі в капіталі інших підприємств

040

інші фінансові інвестиції

045

Довгострокова дебіторська заборгованість

050

Справедлива (залишкова) вартість інвестиційної нерухомості

055

Відстрочені податкові активи

056

Гудвіл

070

Інші необоротні активи

070

Усього за розділом І

080

ІІ. Оборотні активи

Запаси:

виробничі запаси

100

тварини на вирощуванні і відгодівлі

110

незавершене виробництво

120

готова продукція

130

товари

140

Векселі одержані

150

Дебіторська заборгованість за товари, роботи, послуги:

чиста реалізаційна вартість

160

первісна вартість

161

резерв сумнівних боргів

162

Дебіторська заборгованість за розрахунками:

з бюджетом

170

за виданими авансами

180

з нарахованих доходів

190

із внутрішніх розрахунків

200

Інша поточна дебіторська заборгованість

210

Поточні фінансові інвестиції

220

Грошові кошти та їх еквіваленти:

 в національній валюті

230

 в іноземній валюті

240

Інші оборотні активи

250

Усього за  розділом II

260

III. Витрати майбутніх періодів

270

ІV. Необоротні активи та групи вибуття

275

БАЛАНС

280

Пасив

Код рядка

На початок звітного періоду

На кінець звітного періоду

1

2

3

4

І. Власний капітал

Статутний капітал

300

Пайовий капітал

310

Додатковий вкладений капітал

320

Інший додатковий капітал

330

Резервний капітал

340

Нерозподілений прибуток (непокритий збиток)

350

Неоплачений капітал

360

(  )

(  )

Вилучений капітал

370

(  )

(  )

Усього за розділом I

380

II. Забезпечення наступних витрат і платежів

Забезпечення виплат персоналу

400

Інші забезпечення

410

Сума страхових резервів

415

Сума часток перестраховиків у страхових резервах

416

залишок сформованого призового фонду, що підлягає виплаті переможцям
  лотереї

417

Залишок сформованого резерву на виплату джек-поту, не забезпеченого
  сплатою участі у лотереї

418

Цільове фінансування

420

Усього за розділом II

430

III. Довгострокові зобов’язання

Довгострокові кредити банків

440

Інші довгострокові фінансові зобов’язання

450

Відстрочені податкові зобов’язання

460

Інші довгострокові зобов’язання

470

Усього за розділом IІI

480

IV. Поточні зобов’язання

Короткострокові кредити банків

500

Поточна заборгованість за довгостроковими зобов’язаннями

510

Векселі видані

520

Кредиторська заборгованість за  товари, роботи, послуги

530

Поточні зобов’язання за розрахунками:

з одержаних авансів

540

з бюджетом

550

з позабюджетних платежів

560

зі страхування

570

з оплати праці

580

з учасниками

590

із внутрішніх розрахунків

600

Зобов’язання, пов’язані з необоротними активами та групами вибуття,
  утримуваними для продажу

605

Інші поточні зобов’язання

610

Усього за розділом IV

620

V. Доходи майбутніх періодів

630

БАЛАНС

640

Таблиця
5.6 – Розрахунок фактичної собівартості придбаних сировини та
     матеріалів

№
з/п

Показатель

Вартість матеріалів за обліковими цінами

ТЗВ

Фактична собівартість матеріалів

1

Залишок матеріалів на початок місяця
ТЗВ

2

Надходження матеріалів
ТЗВ

РАЗОМ

3

Витрачено матеріалів
ТЗВ по витрачених матеріалах

РАЗОМ

Залишок
  матеріалів на кінець місяця
ТЗВ

alt: ТЕМА “ОБЛІК ОСНОВНИХ ГОСПОДАРСЬКИХ

alt: Дебет Кредит

alt: КОДИ

alt: Сума страхових резервів 415

alt: Залишок матеріалів на початок місяця


extracted_text:
Карточка-тренажер
для отработки навыков по теме «Глагол»
Фамилия,
Имя_______________________ , Дата____________
1.
Подчеркни  слова-действия (глаголы)
Строит,
уходит, выключатель, ловушка, играют, направят, ответит, ласковый, захватчик,
творожный.
2.
Напиши подходящие глаголы.
Машина
…………………... ,
снег………………….
... ,
кошка
... ………………………..,
ученик
………………………….. .
3.
Напиши глаголы, противоположные по смыслу.
Открывает
—…………………………. ... ,
приходит
—………………………………………. ...
запомнят
— ………………………... ,
 разрушает
— ……………………………………... .
4.
Спиши, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
Д(о,а)бреть,
пл(о,а)тить, б(е,и,я)жать, гл(е,и,я)деть, ст(о,а)ять, пон(е,и,я)жать,
зв(о,а)нить, нат(е,и,я) нуть, расп(е,и,я)лить, отд(о,а)вать.
5.
Спиши, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
Ма(з,с)ка,
ре(з,с)кий, ло(д,т)ка, пя(д,т)ка, бу(д,т)ка, руба(ж,ш)ка, ло(ж,ш)ка,
хло(б,п)ки, ро(б,п)кий, обно(в,ф)ка.

Фамилия,
Имя_______________________ , Дата____________
1.
Подчеркни глаголы.
Строит,
уходит, выключатель, ловушка, играют, направят, ответит, ласковый, захватчик,
творожный.
2.
Напиши подходящие глаголы.
Машина
…………………... ,
снег………………….
... ,
кошка
... ………………………..,
ученик
………………………….. .
3.
Напиши глаголы, противоположные по смыслу.
Открывает
—…………………………. ... ,
 приходит
—………………………………………. ... ,
запомнят
— ………………………... ,
разрушает
— ……………………………………... .
4.
Спиши, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
Д(о,а)бреть,
пл(о,а)тить, б(е,и,я)жать, гл(е,и,я)деть, ст(о,а)ять, пон(е,и,я)жать,
зв(о,а)нить, нат(е,и,я) нуть, расп(е,и,я)лить, отд(о,а)вать.
5.
Спиши, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
Ма(з,с)ка,
ре(з,с)кий, ло(д,т)ка, пя(д,т)ка, бу(д,т)ка, руба(ж,ш)ка, ло(ж,ш)ка,
хло(б,п)ки, ро(б,п)кий, обно(в,ф)ка

Карточка-тренажер
для отработки навыков по теме «Глагол»
Фамилия,
Имя_______________________ , Дата____________

1.
Прочитай. Выпиши глаголы.
Льёт,
голос, кричит, устаёт, поёт, дождь, изгородь, стоит, блестит, летит.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.
Спиши. Подчеркни слова, отвечающие на вопрос что делает? двумя линиями.
Ворона
на дереве вьёт гнездо. Снег падает на землю. Рыбак ловит рыбу.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.
Составьте и запишите предложение со словом, отвечающим на вопрос
что
делает?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Карточка-тренажер
для отработки навыков по теме «Глагол»
Фамилия,
Имя_______________________ , Дата____________

1.
Подчеркни глаголы во множественном числе.
 Прогулял,
повесили, выиграет, успеет, прочитают, смогут, запел, успели, подбросил.
2.
Запиши глаголы во множественном числе.
 Открыл,
хранит, посвистит, притащил, заснёт, проткнёт, забыл.
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.
Запишите глаголы в единственном числе.
 Читали,
замолчат, говорят, встают, проверили, обдумали, спят.
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4.
Спиши, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
 Ч(а,я)(ж,ш)ка,
ж(и,ы)рн(и,ы)й, ш(и,ы)ро(г,к),щ(а,я)вел(ь), щ(у,ю)ч(ь)ка, ч(у,ю)лан(ь)чик,
ры-ч(а,я)(г,к),  ут(а,о)щ(у,ю), м(а,о)лыш(и,ы), задач(а,я).___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.
Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
 Поду(ж,ш)ка,
подска(з,с)ка, пиро(г,к), гер(б,п), плю(з,с), алма(з,с), заме(д,т)ка,
коло(д,т)ка, ке(б,п)ка,коро(в,ф)ка.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Карточка-тренажер
для отработки навыков по теме «Глагол»
Фамилия,
Имя_______________________ , Дата____________
1.
Найди верное утверждение.
А)
Глагол может стоять только в единственном или только во множественном числе.
Б)
Глагол изменяется по числам (единственное и множественное).
В) У
глаголов нет чисел.
2.
Найди
глагол во множественном числе.
А)
нападает
Б)
мечтают
В)
пишет
Г)
построит
3.
Найди глагол в единственном числе.
А)
тратят
Б)
раскачают
В)
толкают
Г)
поправит
4.
Найди глагол во множественном числе.
А)
ответил
Б)
откроет
В)
моет
Г)
заснули
5.
Найди
глагол в единственном числе.
А)
пропустил
Б)
застрянут
В)
шатают
Г)
поставили

Карточка-тренажер
для отработки навыков по теме «Глагол»
Фамилия,
Имя_______________________ , Дата____________
1.
Найди верное утверждение.
А)
Глагол может стоять только в единственном или только во множественном числе.
Б)
Глагол изменяется по числам (единственное и множественное).
В) У
глаголов нет чисел.
2.
Найди
глагол во множественном числе.
А)
нападает
Б)
мечтают
В)
пишет
Г)
построит
3.
Найди глагол в единственном числе.
А)
тратят
Б)
раскачают
В)
толкают
Г)
поправит
4.
Найди глагол во множественном числе.
А)
ответил
Б)
откроет
В)
моет
Г)
заснули
5.
Найди
глагол в единственном числе.
А)
пропустил
Б)
застрянут
В)
шатают
Г)
поставили

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Карточки по русскому языку, тема _Глагол_ (2 класс).doc