extracted_text:
Доклад
по исследовательской
работе
              на тему:
                «Цветочное оформление в благоустройстве».

Советск 2020 г.

Содержание
Введение
Глава 1  Элементы цветочно – декоративного оформления….
1.1 Стили цветников в благоустройстве.
1.2 Растения для оформления цветников ……
Глава 2  Устройство цветника ландшафтного стиля на территории
…
2.1. Технология и агротехнические приемы устройства цветника
 2.2. Посадка растений и уход за цветниками………………….
Заключение ……………………………………………………………..
Список использованной литературы …………………………….
Приложения ………………………………………………………

Введение
Актуальность
данной работы заключается в том что при изучении природных ландшафтов с
геоэкологической точки зрения главное внимание географов обращается на их
ресурсный потенциал и комфортность среды обитания. А создания искусственных
ландшафтов с использованием природных, достаточно не изучено. Для достижения
гармонии в цветочном оформлении участков, необходимо изучить стили и
закономерности в создании садово- парковых ансамблей, виды цветочного и
варианты цветочного оформления, влияние цвета на человека.   Человеком определяется
сама возможность физического существования человека и социума в целом.
Проблема исследования
Человечество
еще плохо осознает исключительную роль эстетических ресурсов ландшафтной среды
в эволюции человечества. А на самом деле без их участия было бы возможно
рождение человека, чувствующего красоту мира, восторгающегося его величием, а
главное человека созидателя.
Цветы
являются неотъемлемым элементом сада, они его не только украшают, но и
выполняют ряд других полезных функций. В сочетании и с камнями, водой, травами,
скульптурой, газонами можно создать целые комплексы цветочных композиций. С помощью
цветников оформляют планировочные решения в саду, облагораживают территорию.
Цветники являются неотъемлемым элементом парков, садов, бульваров, скверов,
домашних садов, да и просто используются в необходимых местах. Правильное
использование цветочных растений даёт большие возможности, например, можно
гармонизировать ландшафты, подбирать такие сочетания, которые будут оказывать
благотворное влияние на людей, на настроение. Данные эффекты достигаются
использованием различных приёмов.
Объектом изучения
в данной работе является цветочное оформление, как неотъемлемая часть
ландшафтного дизайна.
Предметом  исследования
данной работы  является роль цветочного оформления в ландшафтном дизайне.
Цель
написания работы - изучение вариантов цветочного оформления в ландшафтном
дизайне.
Задачи
данной работы:
-
Изучить элементы цветочно-декоративного оформления;
-
Изучить варианты цветочного оформления в стилевом ландшафтном дизайне;
-
Рассмотреть классификацию и типологию клумбовых растений;
-
Описать особенности устройства цветочных элементов на территории и приемы ухода
за цветниками.
Теоретическая
значимость исследования заключается в теоретическом изучении
роль цветочного оформления в ландшафтном дизайне.
Практическая
значимость работы состоит в том, что материалы данной
работы могут быть использованы:
-
при планировке цветочного оформления участка;
-
при устройстве цветников на территории.

Глава
1. Элементы цветочно – декоративного оформления.
Цветник–
это
площадь, предназначенная для оформления различных
объектов, на которой расположены газоны, дорожки, водоемы,  различные цветочные
устройства с однолетними и многолетними цветущими и декоративно-лиственными
растениями различной высоты, формы и окраски листьев и цветков. Посадки
древесно – кустарниковых растений,  а также малые архитектурные формы. Площадь
цветника  может быть совсем небольшой -  2=3 кв.м.,  до - 1 га и больше.
При большой посещаемости цветника увеличивают
ширину дорожек.
Главный декоративный элемент  — это цветы, видовое и цветовое
разнообразие которых делает безграничными возможности оформления любого
цветника, независимо от его размеров и экологических характеристик. Важно
правильно подобрать ассортимент цветов, как эстетическим требованиям, так и
условиям предполагаемого места выращивания. Специальные библиотеки ландшафтных
программ позволяют это делать.
1.1 Стили цветников в благоустройстве.
В
свете современных требований в задачу цветочного оформления входит максимальное
приближение насаждений к естественному облику. Решение этой задачи наиболее
успешно достигается при использовании в оформлении ландшафтных цветочных
композиций — массивов, групп, отдельных цветущих растений, объединенных
композиционным замыслом. Однако в практике садово-паркового строительства
применяются и другие типы цветочного оформления. К ним можно отнести клумбы,
рабатки, бордюры, миксбордеры, партеры, а также специальные типы цветочного
оформления: георгинарии, розарии, сирингарии, альпинарии, перголы, трельяжи,
сады непрерывного цветения.
В
паркостроении существует два принятых стиля цветочного оформления: регулярный,
или геометрический, и пейзажный, или естественный. В практике существуют
смешанные стили, но как отдельное направление не изучаются.  Регулярному стилю
присущи строгие пропорции и симметрия в планировке, использование в посадках
однолетних, реже многолетних растений, создающих большие яркие пятна. При
пейзажном стиле планировка участков, распределение растений, использование
сочетаний культур делают композиции и оформление очень схожими с естественными.
Каждому
стилю присущи свои типы цветочных посадок. Например, клумбы, рабатки, бордюры,
цветники, партеры являются основными посадками регулярного типа. Одиночные
посадки, группы, миксбордеры, ландшафтные цветники, каменистые горки относятся
к естественному стилю.
Цветники
включают в себя большое разнообразие типов цветочного оформления. Это клумбы,
рабатки, миксбордеры, бордюры, альпинарии, рокарии, групповые и одиночные
посадки, а также газон.
Цветники
ландшафтного стиля создаются по принципу ландшафтной или регулярной композиции.
К цветникам ландшафтной композиции относятся группы, массивы, миксбордеры,
одиночные посадки, цветущие лужайки, созданные обычно из многолетних растений
различных форм и размеров.  Рассмотрим отдельные типы цветочного оформления. Цветники
по функциональному и эстетическому назначению различны, поэтому следует знать различия
между ними.
Массивы -
это крупномасштабные композиции из цветочных травянистых растений, применяемые
в парках, на полянах, по опушкам, у водоемов. Площадь массивов различна- от
80... 150 до 500...1000м2. Создают массивы из многолетников. Наиболее пригодны
растения насыщенных колеров, чтобы пятно массива смотрелось с определенных
видовых точек. Хорошо «работают» одноколерные массивы из пионов, тюльпанов,
нарциссов, хризантем, флоксов, рудбекий, гелениума и др. Эффектны массивы из
растений двух колеров, которые могут быть оформлены в гармоничном и контрастном
сочетаниях. Например, белые и лиловые крокусы, белые нарциссы и красные
тюльпаны, лиловые астры и золотарники и др. По размерам массивы компонуются из
средне рослых растений и разновысоких растений. Средне рослые растения, с
небольшой разницей в высоте выглядят компактно и объемно. Лучшими для массивов
являются хорошо облиственные и сохраняющие декоративность в течение всего
вегетативного периода многолетники. Эффективны растения, которые дают вторичное
цветение, - ветреница лесная, люпин, мак восточный, шпорник.
Группы -
наиболее распространенный тип цветочного оформления в скверах, на бульварах, в
садах и парках, на территориях жилых районов. Площадь групп может колебаться от
3...5 до 30...50м2; очертания групп свободны, подобно массивам. Создаются
группы из многолетников, иногда в сочетании с ними применяют двулетники или
летники после отцветших многолетников - луковичных. Группы размещаются к
зрителю ближе, чем массив. Различают группы простые и сложные. Простые группы
создаются из одного вида растений и подбираются таким образом, чтобы растения,
входящие в их состав, цвели в разное время сезона: тюльпаны - в мае; ирисы - в
июне; флоксы - в августе; георгины - в сентябре. Декоративны группы из астр,
астильб, гладиолусов, канн, маков, флоксов. Сложные группы состоят из
нескольких видов как многолетних, так и однолетних растений; при этом основное
внимание уделяется размещению растений по высоте. Если группа просматривается
со всех сторон, то высокие растения размещают в центре, а низкие - по краям.
Если группа примыкает к стене сооружения или массиву деревьев и кустарников, то
высокие растения располагают на заднем плане, а низкие - на переднем. В группе
размещают растения как с разными сроками цветения, так и цветущие одновременно.
При создании групп из нескольких компонентов сочетаются такие виды, как
астильбе, борец и пионы; водосбор, ромашка белая; гайлардия, льнянка и
хризантемы корейские; астры многолетние, рудбекия низкая и гелениум; флоксы, ирисы
и лихнис. Рекомендуется проектировать свободное размещение групп по
конфигурации с плавными, извилистыми контурами.
Сложные группы составляют
из растений разных видов, сочетая по высоте и колориту многолетние и однолетние
цветы. Здесь очень многое зависит от того, где располагается данная группа.
Так, если она просматривается со всех сторон, самые высокие растения высаживают
в центре, а затем к краям высоту снижают. Однако если группа расположена у
стены, то высокие растения размещают на заднем плане, оставляя передний для
невысоких цветов. Очень эффектно для групповых посадок использование таких
высоких растений, как дельфиниум, шток-роза и др.
Рисунок №1.
Схема посадки  сложной цветочной группы.

Миксбордеры представляют
собой, так называемые смешанные цветники. Характерная черта таких цветников
заключается в разнообразии цветочных культур и многократной сменяемости их
цветения в течение всего периода вегетации. Миксбордер занимает значительную
площадь, размещается, как правило, вдоль садово-парковой дорожки или массива
древесных насаждений в форме вытянутой линии. Такой цветник обычно состоит из
группировок растений, повторяющихся через определенные интервалы. Площадь
каждой группировки 3...5м2. В ряде случаев в качестве декоративного компонента
в цветник вводят инертные материалы - цветную гальку, щебенку, речной песок, а
иногда прерывают его каменистыми участками или плиточной дорожкой. По своим
объёмным характеристикам миксбордеры подразделяются на плоскостные и объемные -
ступенчатые. При проектировании цветников на объектах, в плоскостных миксбордерах-
используют низкие растения, одной высоты. В объемных композициях, или
ступенчатых, растения подбирают по высоте: высокорослые - на заднем плане;
средне рослые - на среднем; низкие - на переднем. Для создания заднего плана,
проектировщиками могут быть использованы такие виды растений , как шпорник,
золотарник, мальва, наперстянки, астры высокие; для среднего - тюльпаны,
нарциссы, хризантемы, флоксы, ирисы, пионы, люпины; для переднего- примулы,
очиток, арабис  и др. Для разработки проекта миксбордера возможно использование
низкорослых видов хвойных и листопадных древесных растений, таких, как
можжевельники, кизильник горизонтальный, жимолость нитчатая, и особенно в
сочетании с камнем.
Рисунок№2.
Схема посадки цветочного ступенчатого миксбордера.

Рокарии,
или каменистые сады чаще всего располагают на каменистых склонах, террасах или
иных территориях, где создать цветник другого вида достаточно проблематично.
Однако чаще всего можно встретить маленькие искусственно созданные из груды
камней сооружения, именуемые альпийской горкой. Чтобы подобные сооружения
хорошо выглядели, они, прежде всего, должны быть естественными, в них
необходимо соединить в единое целое красоту грубых камней и нежность, и
хрупкость живых растений. Размер и размещение
рокария зависят только от условий и возможностей местности, но, как правило,
это участки площадью от 2 до 200 м2 и высотой от 0,5 до 10 м.
Высаживают здесь растения, предпочитающие каменистые почвы, в основном
низкорослые и засухоустойчивые. Чтобы придать некоторую живописность всему
сооружению, сажают низкорослые кустарники, особенно хорошо выглядят хвойные,
миниатюрные розы и луковичные растения.

Рисунок
№3
Схема
устройства рокария.

Солитеры
- одиночные
растения, которые используют как в регулярных, так и в ландшафтных видах
цветников. Обычно в качестве солитера выбирают крупное цветочное или
декоративно-лиственное растение. Хорошо смотрятся и невысокие красивоцветущие
кустарники, например розы или спиреи. Обычно солитеры размещают на фоне группы
деревьев или однотонной стены, хорошо они смотрятся у подпорных стенок,
сложенных из камня. Однако нужно увязывать солитер с окружающей обстановкой,
как по колориту, так и по размерам. Например, при высоте подпорной стенки 1,5 м
вряд ли уместен будет двухметровый куст розы в качестве солитера, тут скорее
подойдут канна, флокс и т.п., и безусловно, за таким растением должен
осуществляться тщательный уход.
Рисунок №4
Злаковые травы в посадке – солетер.

Альпинарии - или альпийские горки. Их широко используют в
оформлении. Требуют от человека большого умения и творчества. Местоположение и
размеры альпинариев зависят от местных условий. Размеры их колеблются от 2 до
200 м2, высота — от 0,5 до 10 м. Под альпинарии можно отводить малопригодные
участки, делая насыпные горки. Кроме садовых растений высаживают самые
различные культуры из окружающей природы. Важными элементами кроме живых
растений являются различные композиции из камней, вода.
Сады непрерывного цветения — один из новых типов цветочного
оформления пейзажного стиля  в практике садово-паркового строительства. Его
размеры определяют с учетом местных условий. Небольшой сад можно ограничить
размерами сквера. Основным условием является правильный подбор растений по
периоду цветения, который должен обеспечивать цветущее состояние сада от весны
до осени. В посадки включают не только травянистые растения, но и
красивоцветущие кустарники, деревья. В последние годы в цветочном оформлении
стали чаще использовать пейзажную свободную планировку, которая дает большие
возможности в подборе культур и типов цветочного оформления.
Рисунок №5
Сад не прерывного цветения.
Апрель- май

Июнь – июль.

Август – сентябрь.

Ведомость растений: 1- пион, 2- ирис бородатый, 3- молочай
многоцветковый, 4- Дороникум
восточный, 5-Анафалис жемчужный , 6- Бузульник зубчатый, 7 - Астильба Арендса, 8- Очиток видный, 9- Элимус песчаный, 10- Перилла кустарниковая.
Парадный цветник– это первый, основной, цветник, который
располагается прямо перед зданием, улицей, либо площадью, либо домом. Его ещё
иногда называют партером. Он является важной, ответственной частью всей
садово-парковой композиции, так как должен быть выдержан в грамотном
цветочно-декоративном оформлении, отвечать всем правилам цветоводства и
садоводства. Его составляющими являются, газоны, дорожки,
декоративно-лиственные и цветочные насаждения, малые архитектурные формы и
другое. Размеры парадного цветника в первую очередь зависят от размера здания,
перед которым он расположен, а также архитектурного стиля. Его исполнение может
быть от пейзажно-романтического до классического. На территории партера может
доминировать газон, однако торжественность и привлекательность его в
большинстве случаев зависит от цветников. В партерной части также может
располагаться водный элемент – бассейн или фонтан. Центром композиции при
фасадах здания может стать скульптура или же долгоживущее дерево с красивым
развитием кроны, причем их выполняют в едином стиле садово-паркового ансамбля.
Таким образом, партерный цветник — важный элемент ландшафтной композиции. Он занимает
одно из главных местоположений в саду или улице города и на нём лежит
ответственная, парадная функция.
1.2 Растения для оформления
цветников.
Травянистые
растения занимают одно из самых первых мест при выборе материала в
декорировании цветника. Мир цветов разнообразен, количество их видов и сортов
предоставляют безграничные возможности оформления любого участка, независимо от
его размеров и экологических характеристик. При этом очень важно правильно
подобрать ассортимент цветов, чтобы цветник не только соответствовал
эстетическому оформлению, но и агротехнические требования выбранных растений не
шли в разрез с условиями предполагаемого места выращивания. При этом цветник
должен идеально вписаться в уже существующий ландшафт и не идти в разрез с
основной идеей сада. Необходимо учитывать биологические особенности выбранных
растений. Это и продолжительность их жизни, и время цветения, продолжительность
вегетации, размеры растений, скорость разрастания, совместимость с другими
растениями.
К
категории летников относятся цветочные растения с однолетним циклом развития, а
также многолетники, которые используются только в течение одного вегетационного
периода.
Летники
подразделяются следующим образом:
а)
цветущие летники, составляющие основной фонд растений для преобладающего
большинства видов цветников;
б)
декоративно-лиственные летники, используемые обычно для создания декоративных
групп, пятен и т. д.;
в)
ковровые растения, применяемые, для устройства пейзажных полян, различных
красочных узоров, надписей, рисунков, орнаментов
Преобладающее
большинство видов летников и природных условиях можно высаживать в грунт в
конце мая — первой декаде июня (когда исчезнет опасность повреждения их
заморозками).
К
категории двулетников относятся растения, занимающие промежуточное положение
между летниками и многолетниками, то есть цветочные растения с двулетним циклом
развития. Такие растения зацветают обычно через год после высева семян.
Двулетники
для весеннего цветения предпочтительно высаживать в грунт осенью (в сентябре)
или в ранневесеннее время, сразу же после оттаивания почвы
К
категории многолетников относятся растения с многолетним циклом развития. Они
имеют зимующие корни, луковицы, клубнелуковицы. Побеги у них отмирают осенью и
вновь отрастают следующей весной. Это главным образом клубневые, корневищные и
луковичные растения. Сюда же относятся георгины, канны и гладиолусы, подземные
части которых аккуратно выбирают осенью и при определенных режимах хранят в
помещениях всю зиму.
Многолетники
для весеннего или летнего цветения нужно высаживать в грунт в конце августа или
в сентябре, а для осеннего — в середине пли конце апреля, а иногда и в мае.
Те
же многолетники, которые выбираются из цветников осенью и зимуют в закрытых
помещениях, высаживают в грунт в одно время с летниками, если нет специальных
замыслов для их посадки
При
оформлении цветочных устройств различными растениями обязательно соблюдение
принципа гармоничных сочетаний красок.
Яркие,
броские краски — красная, оранжевая и желтая относятся к активным тонам, а
синяя, фиолетовая и зеленая — к пассивным. Промежуточное положение занимают
нейтральные — белая и черная краски.
Красивое
гармоничное сочетание красок получается тогда, когда активная контрастирует с
пассивной или нейтральной. В озеленении и ландшафтной архитектуре признаются
удачными, художественно выразительными сочетания красного цвета с зеленым,
желтого с фиолетовым, синего с оранжевым, прекрасно сочетаются белый и черный
цвета с красным, зеленым, желтым, фиолетовым, синим, оранжевым. Нейтральные
цвета пригодны для использования при устранении диссонанса между
негармонирующими цветами, для усиления эффектности темных и светлых колеров,
для выделения переходных расцветок путем создания полос, каемок и т. д.
Следует
помнить, что в саду должны гармонично сочетаться цветущие,
лиственно-декоративные растения и зеленые травы.
Клумбы
считаются парадными цветниками, поэтому растения для посадки подбирают с таким
расчетом, чтобы в течение вегетационного периода всегда было цветение, чтобы
клумба жила.

Глава
2.Устройство цветника
ландшафтного стиля  на территории
В
композиционном решении цветочного оформления любого типа самое сложное — подбор
и размещение растений. При подборе культур и сортов учитывают габитус растений,
их высоту, время цветения в условиях зоны, где закладывают цветник, а также
сроки вступления растений в цветение и продолжительность не только цветения, но
и общего декоративного состояния растений в период вегетации.
Глаз
человека способен воспринимать цвета фиолетовый, синий, голубой, зеленый,
желтый, оранжевый, красный. Эти цвета находятся в определенной связи, образуют
цветовой круг, или кольцо. Закону контрастов колеров соответствуют два цвета,
лежащие друг против друга по кольцу колеров. Например, красный — зеленый или
желтый — фиолетовый. Красный, желтый и синий относятся к основным цветам.
Дополнительными являются зеленый, фиолетовый, оранжевый цвета. Белый, серый,
черный — нейтральные. Взаимодействие основных цветов с дополнительными создает
гармоничное их сочетание. Нейтральные цвета смягчают резкость сочетаний. Так,
белый цвет смягчает контрастность, черный — подчеркивает яркость красок.
2.1 Технология и
агротехнические приемы устройства цветника.
Все
цветочно-декоративные растения требовательны к условиям выращивания. В связи с
этим перед закладкой любого цветочного оформления необходимо тщательно
спланировать участок и выявить растения, наиболее пригодные для посадок на
данном участке.
Если
отведенная под цветник площадь была занята строительством, почву необходимо
освободить от строительного мусора, вывести непригодный грунт, засыпать ямы,
канавы, завести плодородную почву. Затем участок спланировать и нанести
разметку. Для посадки цветов выделяют наиболее освещенные участки. Солнце на
отведенных участках должно быть большую часть дня. Это можно определить,
отмечая колышками освещенные участки на территории в течение всего дня.Толщина
плодородного слоя должна быть для летников не менее 20.. .30 см; для
многолетников - 30.. .50 см, а для ковровых растений - не менее 15 см. При
создании цветочного устройства сначала  необходимо нанести схему посадки,а
затем отрыть котлован, траншею, борозду соответствующего размера и
конфигурации. В котлован насыпают заранее подготовленную, хорошо просеянную,
заправленную удобрениями растительную землю. В качестве удобрений используют
80... 100 г/м2 навоза; полное минеральное удобрение: азота- 10; фосфора- 9;
калия- 10 г/м2. Подготовку почвы проводят за две-три недели до посадки
растений.
2.2.
Посадка растений и уход за цветниками.
Однолетники,
которые не боятся поздних весенних заморозков, можно высаживать в мае.
Большинство однолетников хорошо цветут при посеве их семенами непосредственно в
грунт с последующим прореживанием. В практике широко применяют подзимние посевы
в заранее подготовленные гряды. В этом случае на следующий год растения цветут
значительно раньше, чем при посеве в грунт весной (в апреле). Зимующие
многолетники в зависимости от сроков их цветения можно высаживать осенью или
весной. Пересадку и посадку кустарников проводят после опадения листьев или до
начала набухания почек. Посадка растений. Перед посадкой многолетников
почвы культивируют, выравнивают граблями. Затем территорию разбивают на
площадки, размеры их - в зависимости от видов растений. Многолетние растения,
зимующие в грунте, цветущие весной высаживают ранней осенью. Многолетние
растения, зимующие в грунте, цветущие летом и осенью высаживают ранней весной
или поздней осенью. Луковицы тюльпанов и нарциссов после летней просушки
высаживают до конца сентября. Глубина посадки контролируется размером самой
луковицы: не глубже, чем три высоты луковицы, в среднем 15 см.
Многие
многолетние растения размножаются и пересаживаются методом разделения куста на
ряд частей. Растение выкапывают целиком из почвы и делят его на 3-6 равных
частей с таким расчетом, чтобы на растении каждой части было по 5-8 почек. Эти
части растения высаживают на подготовленные для посадки места в соответствии с
проектом. Растения с ползучим корневищем - рудбекия, сахалинская гречиха -не
требуют пересадок в течение 8-10 лет. Растения с компактным корневищем растут
на одном месте 10-15 лет. Растения без корневища с мочковатой корневой
системой, такие, например, как флоксы, нуждаются в пересадке каждые 3-5 лет.
Многолетники, не зимующие в грунте, в начале октября выкапывают из почвы с
постоянных мест посадок. Надземную часть растений отрезают ножом, а корневища и
корнеклубни - георгины, канны, гладиолусы - очищают от почвы, просушивают и
хранят зимой в специальных хранилищах. Во второй половине зимы их проращивают в
теплицах и парниках, а весной высаживают в цветники. Двухлетники создаются
высадкой рассады, которою предварительно выращивают в парниках и на специальных
грядах. Высаживают рассаду в грунт ранней осенью. Цветут двухлетние растения
весной. После того как растения отцвели, их выкапывают, а на их место после
подготовки почвы и внесения удобрений высаживают рассаду летников или
коврово-лиственных растений. Летники высаживают на место отцветших луковичных -
тюльпанов, нарциссов. Луковичные растения, после того как они отцвели, а стебли
подсохли, убирают, выкапывая луковицы и закладывая их на хранение до осенней
посадки в грунт. Перед высадкой летников за две недели готовят места посадки на
клумбах, рабатках, партерах. Края цветников должны находиться на 5... 10 см
выше окружающих их газонов и дорожек и быть окаймлены узкой полосой хорошего
дерна или тонким поребриком или декоративным камнем. На спланированную и
политую водой поверхность цветника наносят линии рисунка по разбивочному
чертежу с помощью рулетки, шнура, колышков, «карандашей» - тонких шестов.
Бороздки от «карандаша» остаются хорошо заметными, если их слегка присыпать
мелом. Чтобы не затаптывать участок, по поверхности аккуратно укладывают доски
или лёгкие щиты. Сложные рисунки выполняют с помощью специальных шаблонов.
Для
посадки берут хорошо сформировавшуюся рассаду в стадии зацветания. Растения с однолетним
циклом развития высаживают только тогда, когда минует опасность последних
заморозков. Посадку растений производят утром или вечером. За 4-5 часов до
выкопки рассаду основательно поливают, чтобы почва не отпадала с корней, а
растения высаживались с комком земли. С помощью совков выкапывают ямки
необходимого размера, чтобы корни растений при посадке не загибались, а саженцы
высаживались чуть глубже корневой шейки. Между цветочным бордюром и
окаймляемыми растениями оставляют зазор, чтобы позже бордюр не сросся с ними.
Декоративные
качества цветников обусловливаются своевременным и правильным
уходом. Неухоженные цветники очень быстро теряют красоту и привлекательность.
Заросшие сорняками клумбы и рабатки, бордюры и миксбордеры с полузасохшими
цветочными растениями вызывают грусть и огорчение.
Уход
за цветниками состоит из ритмично чередующихся мероприятий: полива, прополки,
рыхления почвы, подкормок органоминеральными удобрениями, стрижки и уборки
засохших листьев и побегов, обрезка отцветших бутонов,  подвязки, выборки на
зимний период для хранения и размножения. Регулярный осмотр растений для
выявления вредителей и признаков заболевания.
Полив
цветников следует проводить через день при норме 20 л воды (2 ведра) на 1 м2
полезной площади. Наибольшую эффективность дает полив по системе дождевания.
Полив цветников лучше всего производить ранним утром или вечером после захода
солнца. Днем, особенно в знойную погоду, этого делать нельзя.
Мульчирование
– это покрытие поверхности почвы торфом, соломой, опилками, бумагой и т.д.,
Прием широко используется в цветоводстве открытого грунта. В этих целях
используют органические материалы: хвою, кору, щепу деревьев, перегной,
выполотые сорняки, скошенную траву и неорганические
материалы: гравий, керамзит. При разложении органической
мульчи возрастает количество питательных веществ и увеличивается число
дождевых червей в почве, улучшается ее структура. Неорганические
материалы в меньшей степени влияют на плодородие почвы и химические
процессы в ней, но также широко используются в цветоводстве. Слой мульчи может
быть 0,5-10 см. Ее укладывают сплошь по делянке или только подрастением. Под
деревьями и кустарниками стоит укладывать более высоким слоем.
Прополку обычно проводят одновременно с рыхлением почвы. Эти
работы следует проводить регулярно, в среднем через каждые две недели.
Запаздывание с выполнением таких мероприятий не только резко понижает
декоративные качества цветника, но и ухудшает рост и развитие культивируемых
растений. Кроме того, на почве возникает твердая корка, которая, во-первых,
намного сокращает воздухообмен, а во-вторых, значительно увеличивает испарение
влаги. Ковровые и бордюрные растения нуждаются в стрижке, которую необходимо
проводить один раз в месяц. За летний сезон при благоприятных погодных условиях
стрижки выполняют до 10—12 раз.Не менее двух раз в сезон следует производить
подкормку растений органическими и минеральными удобрениями. Норма внесения
минеральных удобрений в среднем на 1 м2 площади цветника составляет: азотных —
10 г, фосфорных— 10 г и калийных — до 5 г.
Органические удобрения (перегной, торф, компост, листовая земля)
чаще всего просто рассыпают по земле и затем смешивают с почвой при проведении
ее рыхления. Можно подкармливать цветочные растения также жидким раствором
коровяка или вытяжкой куриного помета.Внесение жидких органических и
минеральных удобрений должно сопровождаться тщательным и обильным поливом. Эти
работы целесообразно выполнять в тихую пасмурную погоду. В подкормках особенно
нуждаются многолетние цветочные растения.
Крупноцветные и высокорослые растения — пионы, георгины,
гладиолусы, канны обязательно нужно подвязывать к специальным колышкам. Преобладающее
большинство летников, а также ковровые растения в период поздней осени, когда
по утрам начинаются заморозки, с цветников удаляют, а почву тщательно
перештыковывают и аккуратно разравнивают граблями.
Многолетники,
которые не могут зимовать в открытом грунте (канны, георгины, гладиолусы),
выкапывают, внимательно осматривают, удаляют поврежденные и больные и помещают
на зимнее хранение в специальные помещения.
Защита
растений от вредителей и болезней.Для борьбы с насекомыми и
вредителями цветочных культур  практикуется применение инсектицидных
препаратов. Способ использования зависит от пищевых привычек и места обитания
вредителей, на которых распространяется вещество, а так же от очагов возможного
возникновения причин заболеваний растений. Следует придерживаться рекомендаций
производителя, касающихся частоты использования и оптимальных дозировок.
Обработку участка производят в тихую, безветренную погоду в вечернее время. В
случае борьбы с насекомыми и признаками заболеваний так же важны
профилактические меры. Существует система защиты растений, начиная
обеззараживания грунта, семян и  всходов рассады до ухода за высаженными
растениями в цветниках. По окончанию вегетативного периода с участка необходимо
производить сбор остатков растительности для утилизации. С целью повышения
иммунитета цветочных культур, активизации процессов жизнедеятельности и
обильного цветения необходимо использоватьстимуляторы роста и адаптации после
пересадки.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Цветы
являются неотъемлемым элементом сада, они его не только украшают, но и
выполняют ряд других полезных функций. В сочетании  с древесно – кустарниковых
растений,  камнями, водой, травами, скульптурой, газонамиможно создать целые
комплексы цветочных композиций. С помощью цветников оформляют планировочные
решения в саду, облагораживают территорию.
Цветник
— очень мощный прием выделения какого-либо участка местности, позволяющий
организовать общий план сада, обозначить главные его моменты и скрыть
нежелательные стороны, оживить монотонный весной и осенью ландшафт и внести в
него изюминку.
Самая
традиционная цветочная композиция — клумба и ее производные. Она может быть
оформлена как в регулярном,  так и пейзажном стиле.
В
литературе выделяют такие основные типы клумбовых растений:
—
теплолюбивые однолетники;
—
теплолюбивые многолетники;
—
экзотические теплолюбивые многолетники;
—
холодостойкие двулетники;
—
холодостойкие многолетники;
—
холодостойкие однолетники.
Исходя
из выше сказанного, можно сделать выводы:  при оформлении цветочного устройства
 и подбора растений, необходимо,  прежде всего, учитывать биологические и
морфологические и экологические особенности растений. Территория, отведенная
под цветник должна иметь направление ее использования, расчет посещения
цветника посетителями, при необходимости увеличить количество дорожек и
смотровых площадок. Выделить место теневых территорий, зон активного и пассивного
отдыха. А также определить место или места цветочных  устройств на территории.
Все элементы в цветнике должны гармонично вписываться в общий пейзаж,
высаженным в одном стиле, и одновременно быть изюминкой на территории.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Учебники и учебные пособия:
1.     Теодоронский
В.С. . Садово-парковое строительство и хозяйство: учебник/ В.С.Теодоронский,
М. Академия 2012. - 288с.
2.     Соколова
Т.А.Декоративное растениеводство. Цветоводство: учебник/  Соколова
Т.А., Бочкова И.Ю., М. Академия. 2015.- 432с.
3.     Громадин
А.В. Дендрология, учебник/ Громадин А.В., Матюхин Д.Л., М. Академия,
2014.-368с.
4.     Разумовский
Ю.В. Ландшафтное проектирование: учебное пособие/Ю. В. Разумовский,
Л. М. Фурсова, В. С. Теодоронский. – М.: Форум. Инфра, 2016.-160с.
5.     Лежнева
Т.Н. Ландшафтное проектирование и садовый дизайн: учебник/. Т.Н. Лежнева.- М.
Академия. 2011.- 2010с.
6.     Козловская
И.П. Основы агрономии: учебное пособие/ И.П. Козловская. – М.: Феникс.2015.-
399с.
7.     Грачева А.В.  Основы фитодизайна. учебное пособие/ Грачева А.В.
М. Форум. 2016. 183с.
8.     Третьяков Н.Н. Основы  агрономии:  учебник/   Н.Н.Третьяков,
Б.А.Ягодин,  А. М. Туликов. М.: «Академия»,  2013.  -  360  с.
9.     Бобылева
О.Н. Цветочно- декоративные растения открытого грунта: учебное пособие/ О.Н.
Бобылева. М Академия, 2012.208с.
10. Бобылева О.Н.
Цветочно- декоративные растения  защищенного  грунта: учебное пособие/ О.Н.
Бобылева. М. Академия, 2012.144с.
Электронный
ресурс:
https://projbuild.ru/- цветочное оформление территорий.
http://www.zhilex-fito.ru/ - цветочные растения в ландшафтном дизайне.
https://stydopedya.ru/ - цветочное оформление города.
http://gid-str.ru/ - благоустройство дворовых территорий.
https://www.syl.ru/ - Травянистые растения для оформления цветников.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: доклад по исследовательской работе на тему Цветочные устройство в благоустройстве..docx

alt: Содержание Введение Глава 1

alt: Введение Актуальность данной работы заключается в том что при изучении природных ландшафтов с геоэкологической точки зрения главное внимание географов обращается на их ресурсный потенциал и…

alt: Размер и размещение рокария зависят только от условий и возможностей местности, но, как правило, это участки площадью от 2 до 200 м 2 и высотой…

alt: Глава 2. Устройство цветника ландшафтного стиля на территории

intro: материалом исследовательской работы можно воспользоваться при написании курсовой работы студентами СПО

профессиональное образование

group: Другое

title: Доклад исследовательской работы на тему: " Цветочное оформления в благоустройстве"


extracted_text:
СЧЕТ
  30 «Касса»
Движение и наличие
  денежных средств в наличности, которые хранятся в кассе, как в национальной,
  так и в иностранной валюте, учитываются на счете 30
  "Касса", который подразделяется на субсчета:

на
       субсчете 301 "Касса в национальной валюте" ведется
       учет наличия и движения наличности в национальной валюте в кассе .
на
       субсчете 302 "Касса в иностранной валюте" учитываются
       наличие и движение наличности в иностранной валюте в кассе .

Кассовые операции
  оформляются приходными кассовыми ордерами и расходными документами.
К приходным
  кассовым документам принадлежит:
- приходный кассовый ордер
  ф. КО-1. Подписывается главным бухгалтером или лицом, уполномоченным
  руководителем предприятия.
К расходным
  документам относятся:

расходный
       кассовый ордер ф. КО-2,;
расчетно-платежная
       ведомость ф. П-49;
платежная
       ведомость ф. П-53.

Документы на выдачу
  наличных должны подписывать руководитель и главный бухгалтер или сотрудник
  предприятия, который на это уполномочен руководителем.
Исправления в кассовых ордерах
  и расходных ведомостях запрещаются.
Учет кассовых операций учреждения
  ведется в книге ф. КО-4. Учреждение или организация, которая является
  юридическим лицом и имеет кассу, ведет одну кассовую книгу. Листы кассовой
  книги должны быть пронумерованы, прошнурованы и скреплены оттиском печати
  юридического лица. Количество листов в кассовой книге заверяется подписями
  руководителя и главного бухгалтера юридического лица. Исправления в кассовой
  книге, как правило, не допускаются. Если исправления сделаны, то они
  заверяются подписями кассира, а также главного бухгалтера или лица, его
  замещающего.
При электронной форме ведения кассовых
  операций "Вкладной лист кассовой книги" и "Отчет кассира"
  в течение года хранятся кассиром отдельно за каждый месяц. Начиная с нового
  календарного года, кассовая книга на электронных носителях ведется с 1-го
  числа.

Понятие
инвентаризации
Инвентаризация - это
проверка и документальное подтверждение наличия и состояния, оценка активов и
обязательств (имущество, вложения предприятия в уставные фонды других
предприятий, расчеты с дебиторами и кредиторами) предприятия.

Порядок и правила проведения инвентаризации
регулируются Приказом Минфина №69 от 11.08.94.

Изначально,
обязанность предприятия проводить инвентаризацию регулируется Законом Украины
про бухгалтерский учет и финансовую отчетность, что и написано в пункте 1
Инструкции.
Проведение
инвентаризации является обязательным:
а) при передаче имущества государственного
предприятия в аренду; приватизации имущества государственного предприятия в
акционерное общество, а также в других случаях, предусмотренных
законодательством:
б) перед составлением годовой бухгалтерской
отчетности, кроме имущества, ценностей, денежных средств и обязательств,
инвентаризация которых проводилась не ранее 1 октября отчетного года.
Инвентаризация зданий, сооружений и других недвижимых объектов основных фондов
может проводиться один раз в три года, а библиотечных фондов - по решению
руководителя предприятия один раз в пять лет или ежегодно с охватом
инвентаризацией не менее 20 процентов единиц библиотечного фонда с обязательным
завершением начатой инвентаризации этого имущества в структурном подразделении
(у материально ответственного лица) на протяжении тридцати дней;
в) при смене материально ответственных лиц (в
день приема-передачи дел);
г) при установлении фактов хищений или
злоупотреблений, порчи ценностей (в день установления таких фактов);
д) по предписанию судебно-дознавательных
органов;
е) в случае техногенных аварий, пожара или
стихийного бедствия (в день после их окончания);
э) при передаче предприятий и их структурных
подразделений (на дату передачи). Инвентаризация может не проводится в случае
передачи предприятий и их структурных подразделений в рамках одного органа, к
сфере управления которого относятся эти предприятия;
ж) в случае ликвидации предприятия

Приказ об учетной политике
Приказ об учетной политике предприятия часто называют
"Приказ №1". Это - основной документ для бухгалтерии. Он
устанавливает правила ведения бухгалтерского учета и из множества вариантов,
разрешенных национальными стандартами бухгалтерского учета явно прописывает те,
которыми предприятие руководствуется в своей деятельности.
В основе успешной деятельности любого предприятия (как вновь
созданного, так и действующего) лежит четко налаженный механизм учета
(бухгалтерского, налогового, управленческого) происходящих хозяйственных
процессов. Для создания такого механизма предприятию необходимо выбрать из
допустимых вариантов тот порядок учета, который отражает конкретные особенности
его хозяйственной деятельности, иными словами принять учетную политику
предприятия.
В П(С)БУ 1 “Общие требования к финансовой отчетности” учетная
политика предприятия определяется как совокупность принципов, методов и
процедур, используемых предприятием для учета и оценки показателей статей
финансовой отчетности.
Традиционно приказом об учетной политике, в частности,
определяются:
· пороги
существенности относительно отдельных объектов учета;
· предоставление
филиалам, представительствам и другим обособленным подразделениям предприятия
права ведения отдельного баланса;
· статьи
и правила калькулирования производственной себестоимости продукции (работ,
услуг);
· методы
амортизации необоротных активов;
· стоимостные
признаки предметов, относящихся к малоценным необоротным материальным активам
(МНМА);
· методы
оценки убытия запасов;
· периодичность
проверки и корректировки стоимости запасов;
· порядок
учета транспортно-заготовительных расходов (ТЗР);
· перечень
создаваемых обеспечений будущих расходов и платежей;
· порядок
оценки степени завершенности операций по предоставлению услуг;
· порядок
определения степени завершенности работ по строительному контракту.
Приказ об учетной политике издается в первый рабочий день года
(в Украинских стандартах явно прописано, что учетным периодом является
календарный год) и действует до окончания календарного года.
Закон "О бухгалтерском учете" дает право
предприятию самостоятельно определять свою учетную политику. Поэтому, в связи с
тем, что учетная политика является определяющим для учета документом, она
должна быть закреплена соответствующим приказом об учетной политике
предприятия.

Предприятие самостоятельно:
· Выбирает
форму бухгалтерского учета как определенную систему регистров учета, порядка и
способа регистрации и обобщения информации;
· Разрабатывает
систему и формы внутрихозяйственного (управленческого) учета, отчетности и
контроля хозяйственных операций, определяет права работников на подписание
бухгалтерских документов;
· Утверждает
правила документооборота и технологию обработки учетной информации,
дополнительную систему счетов и регистров аналитического учета.
В будущем этот документ является ориентиром для сотрудников
бухгалтерии при отражении хозяйственных операций.
Обязанности бухгалтера (главного бухгалтера) определяются
положениями ст. 8 Закона Украины “О бухгалтерском учете и финансовой отчетности
в Украине”. Желательно также разработать должностные инструкции, определяющие
конкретные права, обязанности и ответственность каждого работника бухгалтерской
службы. Могут быть составлены правила и инструкции относительно общего и
локального документооборота, первичного оформления отдельных хозяйственных
операций и т. п. Кроме того, есть смысл утвердить списки должностных лиц,
отвечающих за составление первичных документов, за выдачу разрешений на
осуществление хозяйственных операций и за их соответствие действующему
законодательству, уставу предприятия и т. п.; лиц, которые имеют право подписи
первичных документов, несут ответственность за хранение прошедших обработку
первичных документов и учетных регистров, бухгалтерских отчетов и балансов, за
передачу их в архив или на уничтожение по окончании срока хранения; лиц, с
которыми заключен договор о полной материальной ответственности за сохранение
принятых ими ценностей, и т. п.
Приказом по предприятию должны быть утверждены состав постоянно
действующей инвентаризационной комиссии и положение о ее полномочиях.
Инвентаризация активов и обязательств проводится предприятием
согласно требованиям ст. 10 Закона о бухучете по правилам, установленным
Инструкцией по инвентаризации основных средств, нематериальных активов, товарно-материальных
ценностей, денежных средств и документов и расчетов, утвержденной приказом
Минфина от 11.08.94 г. № 69.
Приказ об учетной политике определяет правила проведения
инвентаризаций, не являющихся обязательными, и обычно содержит перечень
подлежащих инвентаризации активов и пассивов, методы проверки сохранности и
работоспособности объектов и т. п. Конкретные сроки и места проведения
инвентаризации, состав рабочих комиссий (если из-за большого объема работ
инвентаризация не может быть проведена постоянно действующей комиссией)
определяются распорядительным документом руководителя предприятия
(подразделения).

Внесение изменений и дополнений в учетную политику
Согласно п. 9 П(С)БУ 6 “Исправление ошибок и изменения в
финансовых отчетах” учетная политика может изменяться только в тех случаях,
если:
· на
предприятии изменяются уставные требования;
· изменяются
требования органа, осуществляющего функции государственного регулирования
методологии бухгалтерского учета и финансовой отчетности;
· изменения
учетной политики обеспечат более достоверное отражение событий (хозяйственных
операций) в бухгалтерском учете и финансовой отчетности.
Как правило, это происходит, когда законодательно утверждаются
новые нормы по отдельным статьям бухучета, осуществляется переход на более
совершенный способ его ведения (например, предприятие переходит на другое
программное обеспечение учета) или когда значительно меняется характер
деятельности предприятия либо происходят существенные структурные и
организационные перемены (реорганизация, смена собственников).
Влияние изменения учетной политики на события и операции прошлых
периодов отражается в отчетности путем корректировки сальдо нераспределенной
прибыли (счет 44 “Нераспределенные прибыли (непокрытые убытки)”) на начало
отчетного года и повторного представления сравнительной информации за
предыдущие отчетные периоды.
Разумеется, не все изменения политики бухгалтерского учета
предприятия имеют концептуальное значение, влияющее на состояние финансового
учета и отчетности предприятия. Например, если предприятие начинает новую
деятельность (вид деятельности), оно обязано внести дополнения в учетную
политику в виде описания способов отражения новых фактов хозяйственной
деятельности. Однако каких-либо корректировок в прошлой и текущей отчетности
это не потребует.

Общие требования к финансовой отчетности
Финансовая (бухгалтерская) отчетность предприятия составляется
на основании данных бухгалтерского учета предприятия. Законодательно
установлено, что финансовую отчетность предприятия подписывают
руководитель и Главный бухгалтер предприятия. Данное требование
касается предприятий, чья финансовая отчетность является публичной, поскольку
для малых предприятий руководитель предприятия может самостоятельно составлять
финансовую отчетность и вести бухгалтерский учет. В последнем случае требуется
подпись только руководителя предприятия.
Финансовая (бухгалтерская) отчетность предприятия (кроме
бюджетных организаций, иностранных представительств, субъектов малого
предпринимательства) включает:
· Баланс
· Отчет
про финансовые результаты
· Отчет
о движении денежных средств
· Отчет
о собственном капитале
· Примечания
к отчетности
В дальнейшем словосочетание бухгалтерская отчетность предприятия
употребляться не будет, поскольку правильным термином является "финансовая
отчетность предприятия". То есть на основании данных бухгалтерского учета
составляется финансовая отчетность.
Примечания к финансовой отчетности относительно объектов
основных средств приведены в разделе раскрытие
информации относительно объектов основных средств.
Для субъектов малого предпринимательства и
иностранных представительств национальными стандартами бухгалтерского учета
устанавливается сокращенная отчетность в составе баланса и отчета про
финансовые результаты.
Формы финансовой отчетности (кроме банков) и
порядок их заполнения устанавливаются Министерством финансов Украины. Формы
финансовой отчетности банков и порядок их заполнения
устанавливаются  Национальным  банком  Украины.  Формы
финансовой отчетности бюджетных организаций, органов Государственного
казначейства Украины по выполнению бюджетов всех уровней устанавливаются Государственным
казначейством Украины.
Отчетным периодом для составления финансовой
отчетности является календарный год. Это требование установлено
законодательно и не совпадает с международными стандартами составления
финансовой отчетности. В международной практике принято разделять календарный и
финансовый год.
Промежуточная отчетность составляется ежеквартально нарастающим итогом
с начала отчетного года и состоит из баланса и отчета о финансовых
результатах. Баланс предприятия составляется по состоянию на конец
последнего дня квартала (года).
Закон обязывает предприятия предоставлять квартальную и годовую
финансовую отчетность органам, к сфере управления которых они относятся,
собственникам в соответствии с учредительными документами.
Органам исполнительной власти и другим пользователям финансовая отчетность
предоставляется согласно действующему законодательству. Сроки подачи финансовой
отчетности устанавливаются Кабинетом Министров Украины.
Отдельно законодательно установлено, что финансовая
отчетность предприятий не является коммерческой тайной.
Предприятия (кроме бюджетных организаций) обязаны подавать государственному
регистратору по месту своего нахождения не позднее  1 июня года,
следующего за отчетным периодом, финансовую отчетность про хозяйственную в
составе баланса и отчета про годовые финансовые результаты.

Первичные документы и регистры
бухгалтерского учета
В бухгалтерском учете основанием для принятия к учету
хозяйственных операций являются первичные документы. Первичный документ -
это документ, в котором зафиксирован факт хозяйственной операции. Первичный
документ должен быть составлен во время проведения хозяйственной операции, а
если это невозможно, то непосредственно после ее окончания.
Для контроля и упорядочения обработки первичных документов
составляются своды учетных операций -учетные регистры. Для упрощения учета о
сложных или массовых хозяйственных операциях могут составляться сводные
учетные документы.
Законом определяется, что первичные и сводные
учетные документы могут быть составлены на бумажных или машинных носителях и
иметь следующие обязательные реквизиты:
· Название
документа;
· Дату
· Место
составления
· Название
предприятия, от имени которого составлен документ
· Содержание
и объем хозяйственной операции, единицы ее измерения
· Должности
лиц, ответственных за осуществление хозяйственной операции и правильность ее
оформление
· Личная
подпись (подписи) лиц, или иные данные, которые дают возможность
идентифицировать личность, которая брала участие в ее оформлении
Информация, содержащаяся в первичных документах, отражается
в регистрах учета путем "двойной записи". Если операция проводится в
иностранной валюте, то в учетных регистрах отражают также и сумму в иностранной
валюте.
Законом Украины "Про
бухгалтерский учет и финансовую отчетность в Украине"
отдельно указывается, что для аналитических счетов остатки должны быть
идентичны данным синтетических счетов на первое число каждого месяца. Проще
говоря, это означает, что на каждое первое число месяца все остатки по счетам
должны быть сведены и операции по ним должны быть отражены в полном объеме.
Данное требование не касается составления непосредственно бухгалтерского
баланса как формы отчетности. Периодичность составления баланса устанавливается
другими нормами.
Учетные
регистры
Закон не дает прямой и конкретной формулировки понятия
"учетный регистр", но описывает требования к ним. Поэтому
формулировка, изложенная ниже, является авторской.
Учетный регистр - это специальным образом
сгруппированная и систематизированная информация о хозяйственных операциях,
которую в бумажном или электронном виде создает и накапливает предприятие на
основании первичных документов бухгалтерского учета с целью составления в
дальнейшем финансовой отчетности.
Учетные регистры в процессе ведения учета должны
иметь:
· Название
· Период
регистрации хозяйственных операций (т.е. к какому учетному периоду они
относятся)
· Фамилии
и подписи или иные данные, которые дают возможность идентифицировать лиц,
принимавших участие в их составлении.
Хозяйственные операции должны быть отражены в учетных регистрах
в том отчетном периоде, в котором они были осуществлены.
Если предприятие ведет учет на машинных носителях информации, то
оно обязано за свой счет изготовить их копии по требованию других участников
хозяйственных операций, а также правоохранительных органов, если это находится
в пределах их компетенции и предусмотрено законодательством.
Регистры бухгалтерского учета (учетные регистры) предназначены
для систематизации и накопления информации, содержащейся в принятых к учету
первичных документах, для отражения на счетах бухгалтерского учета и в
бухгалтерской отчетности. Правильность отражения хозяйственных операций в
регистрах бухгалтерского учета обеспечивают лица, составившие и подписавшие их.
По содержанию учетные регистры делятся на регистры
аналитического, синтетического учета и комбинированные.
Аналитические регистры учета помимо общих
итогов по регистру обеспечивают хранение и систематизацию информации в
аналитическом разрезе, установленном для данного регистра бухгалтерского учета.
Например, учет расчетов по дебиторской задолженности с контрагентами
обеспечивает не только хранение и учет общей суммы дебиторской задолженности,
но и дает информацию о задолженности по каждому конкретному контрагенту.
Синтетические регистры учета хранят общую,
итоговую информацию о хозяйственных операциях - итоги (начальное и
конечное сальдо), обороты.
Хранение
бухгалтерской документации
Закон также обязывает предприятие применять
все необходимые меры для предотвращения несанкционированному
изменению сведений в первичных документах и регистрах бухгалтерского
учета и обеспечивает их надлежащее хранение на протяжении установленного срока.
Ответственность за несвоевременное составление
первичных документов и регистров бухгалтерского учета, за недостоверность
отраженных в них данных, несут лица, которые составили и
подписали эти документы.
Первичные документы и регистры бухгалтерского учета могут быть
изъяты только по решению соответствующих органов в пределах их полномочий,
предусмотренных Законами. Должностное лицо предприятия имеет право в
присутствии представителей органов, которые осуществляют изъятие документов,
снять копии с документов, которые изымаются. Обязательным является
составление реестра документов, которые изымаются.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: счет 30.docx

alt: СЧЕТ 30 «Касса» Движение и наличие денежных средств в наличности, которые хранятся в кассе, как в национальной, так и в иностранной валюте, учитываются на счете…

alt: Понятие инвентаризации Инвентаризация - это проверка и документальное подтверждение наличия и состояния, оценка активов и обязательств (имущество, вложения предприятия в уставные фонды других предприятий, расчеты…

alt: Приказ об учетной политике

alt: Предприятие самостоятельно: ·

alt: Учетный регистр - это специальным образом сгруппированная и систематизированная информация о хозяйственных операциях, которую в бумажном или электронном виде создает и накапливает предприятие на основании…

title: СЧЕТ 30


extracted_text:
Методическая разработка
занятия для работы в дистанционном режиме обучения «Сезонные изменения в
природе с наступлением зимы"
Цель: сформировать знания о времени года -
зима
Задачи:  познакомить с окружающим миром
развивать
у детей творческую самостоятельностьвоспитывать любовь к природе.
обеспечить необходимые условия для
продуктивной познавательной деятельности учащихся
Оборудование: компьютер, наглядный материал.
Ход
занятия:
Размещение
информации по теме занятия в группе ВК Здравствуйте
ребята! Тема нашего занятия «Сезонные изменения в природе с наступлением
зимы"
По календарю наступила зима. И первый
зимний месяц называется декабрь. В декабре рано темнеет и поздно светает. В
декабре самый короткий день и самая длинная ночь. Декабрь удивительный месяц,
про него говорят: «Декабрь год кончает, а зиму начинает», т. к. декабрь
первый месяц зимы и последний месяц года. Декабрь приносит мороз и много снега.
Его ещё называют «Стужайло.
-Второй месяц зимы называется январь.
Его называют «Просинец». В январе совсем нет облачности, небо голубое, много
снега. Именно в январе появляются сугробы. Это самый холодный месяц, самый
морозный. Но, не смотря ни на что, именно в январе у клестов появляются птенцы
(показать иллюстрацию клеста). Птенцы вылупляются из яиц совершенно голыми, т.
е. без пуха и перьев. Клесты согревают голых птенцов в гнёздах теплом своего
тела. Но уже в январе всё чаще на небе появляется солнце. Оно ярко светит, но
не греет. Немного увеличивается день, в народе говорят «на воробьиный скок».
Январь первый месяц года, но второй месяц зимы.
-За январём наступает последний
зимний месяц-февраль. В феврале часто бывают метели и вьюги. За это февраль
прозвали «Снежень». В начале месяца ещё очень холодно, Но ветры уже зиму
выдувают. А в конце февраля уже появляются первые признаки весны.
-Как вы думаете, зима это хорошо или плохо? Почему хорошо? Почему плохо?
-К началу зимы весь растительный и животный мир готов к зиме, к холоду и снегу.
-Как подготовились к зиме деревья и кусты, трава? Деревья и кусты сбросили
листья, трава засохла. Для чего? Потому что зимой нет тепла, света и воды.
-Что стало с насекомыми? Они забрались под кору деревьев от холода, зарылись в
землю.
-Что делают птицы, готовясь к зиме? Птицы улетают в тёплые края. Почему они
улетают? Потому что зимой холодно, нет корма и воды. Какие птицы улетели от
нас? Какие остались с нами зимовать?
2.
Физминутка. Давайте немного разомнемся, прежде
чем продолжить.. https://www.youtube.com/watch?v=sRZHBg-gM9g
3.
Материал по теме занятия. Именно
зимой, в начале декабря, к нам прилетает удивительная птица. Это снегирь
(показать иллюстрацию снегиря). Послушайте стихотворение:
Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдёт приют.
Не боится он простуды,
С первым снегом тут как тут.
-Чем птицы будут питаться зимой? Ягодами рябины, семенами сосновых и еловых
шишек.
-А мы можем помочь птицам зимой? Чем? Мы можем сделать кормушки и класть туда
для птиц хлебные крошки, зерно, пшено. Для синичек нужно подвесить кусочки
сала.
-Что делают животные при подготовке к зиме? Животные линяют, меняют свою летнюю
шубку на более тёплую и яркую. Заяц меняет свою серую шубку на белую, лиса
становится ярко оранжевой, волк ярко серым.
-Кто из животных готовит запасы к зиме? Это белка. Она развешивает грибы на
ветках деревьев, зарывает в землю жёлуди и шишки. Но, к сожалению, не всегда
находит свои запасы зимой.

-Кто из животных зимой спит? Это
медведь, ёж, крот, мыши. Медведь спит в берлоге, все остальные в норах.
-Зимой всё будет засыпано снегом. Какие слова можно придумать про снег? Снег
пушистый, белый, искристый, хрустящий, серебристый, лёгкий.
-Снег это хорошо или плохо? Почему хорошо? Почему плохо?
-Зима чудесное время года. Про зиму поэты писали стихи. Послушайте отрывок из
стихотворения И. Сурикова «Зима».
-Про зиму написаны песни. Писали про зиму сказки «Снегурочка», «Мороз
Иванович», «12 месяцев», и многие другие. Композиторы писали музыку про зиму.
Послушайте отрывок музыки П. И. Чайковского «Времена года. Зима». Художники
писали и пишут картины про зиму. Посмотрите.
-А ещё именно зимой к нам приходит самый весёлый праздник. Это Новый год.
Вместе с ним к нам приходит красавица ёлка, Дед Мороз с подарками, сюрпризами и
чудесами. Как зовут внучку Деда Мороза? Это красавица Снегурочка. Новый год это
праздник радости, счастья, подарков и хорошего настроения. https://www.youtube.com/watch?v=OBOVPLPSAhc

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Воскобойник Т.Ю. Методическая разработка_сезонные изменения.docx


extracted_text:
ПРОФИЛАКТИКА
СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ
СРЕДИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Е.Н.
Полищук
ГОУ
ЛНР ССШ №32 им.П.Л.Дрёмова,  г. Ирмино
Katusha1210@yandex.ru
В связи с ростом социальной и психологической
напряженности вокруг подростковых суицидов и наличия опасных групп в социальных
сетях важным является психологическая безопасность детей в Интернет-
пространстве и профилактика суицидальных наклонностей у детей.
В ГОУ ЛНР ССШ № 32 им. П.Л.Дрёмова разработан план
мероприятий, направленный на профилактику суицидального поведения учащихся.
План мероприятий включает организацию работы в рамках основных образовательных
программ общего и среднего образования; проведение тренингов для обучающихся
«Хочу жить!», обучение родителей и педагогов «Как распознать признаки
суицидального поведения», информирование обучающихся, родителей посредством
размещения памяток и информационных материалов на стендах, официальных сайтах.
Психологической службой в течение каждого учебного
года проводится ряд мероприятий по направлениям деятельности практического
психолога с целью профилактики суицидальных наклонностей среди школьников.
Психодиагностические исследования проводятся с
помощью методик:
1. Тест на одиночество. Методика субъективного
ощущения одиночества (автор Д. Рассел и М. Фергюсон);
2. «Формула темперамента» (автор А. Белов);
3. «Личностный опросник» (от 10 до 15 лет) EPI (автор Г.Ю.Айзенк).
4. Опросник
«Подростки о родителях».
5.Опросник
суицидального риска (модификация Т.Н. Разуваевой).
Психологическая
профилактика проводится для обучающихся, родителей и педагогов.
Психопрофилактика включает в себя следующие программы:
1. Первый блок - Программы
для работы с детьми и подростками:
·
Проведение интерактивных занятий по развитию личности и профилактике
аддиктивного поведения подростков в рамках Программа «Здоровая молодежь – общее
дело», разработанная Общероссийской общественной организацией «Общее дело».
·
Ценность жизни»: программа
профилактики суицидального поведения подростков 14-17 лет (Гущина Т.Н.);
·
«Поверь в себя»:
Программа профилактики суицидального поведения у детей и подростков (Зарипова Ю. П.);
Данные программы предназначены для организации
профилактической и коррекционной работы по предотвращению суицидальных попыток
среди учащихся разных возрастных групп в общеобразовательном учреждении.
Основой целью является формирование ценностного отношения к жизни, обучение
подростков навыкам проблемно-разрешающего поведения, поиска социальной
поддержки, повышение самооценки, развитие адекватного отношения к собственной личности.
2. Второй блок - Комплексные
программы для работы с обучающимися, педагогами, родителями:
·
«Позитив»:
профилактика суицидального поведения среди детей и подростков (Сальникова С.А.).
·
«Перекресток» (Чернова
Г.В.).
Данные программы построены на модели уровневой
профилактики и ориентированы на создание системы психолого-педагогической
поддержки учащихся разных возрастных групп, как  в образовательном процессе,
так и в период трудной жизненной ситуации. Программа предусматривает повышение
психологической компетентности педагогов и родителей в вопросах профилактики
суицидального риска, навыков взаимодействия с детьми и подростками, разрешения
конфликтов, создания психологически благоприятной образовательной среды.
В течение учебного года регулярно проводятся
мероприятия, направленные на профилактику суицидальных наклонностей с
обучающимися:
·
Проводятся циклы
бесед с подростками: «Суицид: Сила или слабость», «В чем смысл жизни», «Мой
положительный взгляд на мир» и др.
·
Организовано
регулярное проведение бесед с обучающимися:
«Ценность жизни», «Цели и смысл жизни». «Профилактика суицида». «Подросток и
суицид» (для обучающихся 5-11 классов); «Для чего я живу»;
·
Проводятся циклы
классных часов: «Формирование позитивных жизненных целей» «Профилактика
детского суицида»; «Я люблю тебя, жизнь»
·
Реализуются
программы тренинга безопасного поведения «Я умею выбирать» (обучающиеся 4-11
классов); тренинги «Переживание-преодоление                   критической
ситуации», «Программа оказания психологической помощи старшеклассникам «SOS»;
·
Проводится
обучение по программам профилактики употребления несовершеннолетними
психоактивных веществ; профилактики нехимических видов зависимости: «Полезные
привычки, навыки, выбор». Данные программы рассматриваются как ресурс снижения
риска деструктивного поведения в подростково-молодежной среде;
·
Реализуются
программы «Профилактика жестокого обращения с детьми»;
·
Осуществляется
работа «Почты доверия» для обучающихся общеобразовательных школ.
Консультационная
работа проводиться в течение учебного года по запросу обучающихся, родителей и
педагогов.
Таким образом,
основным содержанием профилактической работы в образовательных учреждениях
является усиление социально-психологических предпосылок, способствующих
формированию жизнеутверждающих принципов.

file_name: ПРОФИЛАКТИКА СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ.docx

alt: ПРОФИЛАКТИКА СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ

alt: Программа предусматривает повышение психологической компетентности педагогов и родителей в вопросах профилактики суицидального риска, навыков взаимодействия с детьми и подростками, разрешения конфликтов, создания психологически благоприятной образовательной…


file_name: Тест по химии 8кл 59.docx

title: Тесты по химии для 8 классов


extracted_text:
Социальное партнерство как условие
социализации
детей дошкольного возраста

Плотникова
Ирина Викторовна               воспитатель
Муниципальное
бюджетное дошкольное
образовательное
учреждение Каменска-Уральского
Детский сад
комбинированного вида
г.
Каменск-Уральский

Дошкольный период необычайно значим для вхождения
детей в мир социальных отношений, он рассматривается как начальный этап
первичной социализации ребенка,  в котором закладываются многие личностные
качества:отношение к близким людям, сверстникам, вещам, природе,
усваиваются моральные нормы общества, в котором живет ребенок, приобретается
первоначальный опыт поведения.
Согласно ФГОС ДО, в позитивной
социализации ребенка имеет большой развивающий эффект специально организованная
педагогическая система, в которой ребенок целенаправленно и планомерно
осваивает различные стороны культурной жизни общества и сам становится их
активным участником.
Из
опыта своей работы я могу утвердительно сказать, что успешно решать вопросы
социализации детей, возможно только, перейдя на новый уровень взаимодействия со
средой (социумом)- т.е. необходимо создание благоприятной
образовательно-воспитательной развивающей среды не только в  дошкольном
учреждении, но и за его пределами.
А
так как семья и дошкольное учреждение
— два наиболее важных института социализации дошкольников, вся работа по решению задач
социализации детей через взаимодействие с социальными партнерами проводилась
мной в тесном контакте с родителями воспитанников.
Выстраивая
новый уровень взаимодействия с социальными  партнерами, расположенными вблизи
от детского сада, я отдала предпочтение краеведческому подходу. Краеведение ─одно из самых мощных средств
воспитания детей дошкольного возраста. Оно воспитывает у них сознательную
любовь к родному краю как части великой Родины – России, связывает воспитание с
жизнью, помогает формировать нравственные понятия и чувства.
И
натолкнули меня на выбор этого приоритетного подхода мои воспитанники.
Как - то дети в
нашей группе (средняя группа) играли в кукольный театр, и я познакомила их с
хантыйской  сказочной куклой-перевертышем, символизирующей духов «Леса « и
«Воды». Она им очень понравилась, дети заинтересовались куклой. Затем я
прочитала детям сказку о том, как поссорились два духа, дух  «Леса» и  дух
«Воды» о том, кто из них главнее, а белочка их помирила.
Детям очень
понравилась сказка, в дальнейшем  мы читали детям и другие сказки северных
народов, из
которых они  узнали о том, что северные народы поклонялись духам воды, земли,
огня и главному богу Торуму, почитали священных животных.
Чтобы расширить
познания воспитанников, познакомиться с творчеством, культурой, бытом и трудом
северных народов ханты и манси, проживающими на территории нашего округа и
района, их сказками и легендами,в один из выходных дней   мы вместе с детьми и
родителями воспитанников отправились в городскую детскую библиотеку.
Людмила
Васильевна, заведующая библиотекой, показала  нам книги северных  народов,
рассказала, что в  этом году  (2018) наш округ
отмечает важную дату, 900лет  упоминания Югры в русских летописях и для того,
чтобы больше узнать о культуре и традициях народов ханты и манси, предложила принять участие в окружном проекте « Югра. От истоков
к будущему»,тсоздать под ее руководством клуб «Хатл-ешие»
в переводе с хантыйского, означает «Солнечный лучик» и быть его активными
участниками. Так мы стали участниками окружного проекта и  клуба.
Что представляла собой работа
нашего клуба? Мы составили план мероприятий по ознакомлению с бытом, культурой
и традициями коренных народов ханты и манси, проживающих в нашем округе и
районе. Запланированные мероприятия легли в основу нашего участия в
окружном проекте. Были включены в календарно-тематическое планирование работы с
детьми, что позволило проводить работу в разнообразных формах и интегрированных
видах детской деятельности, с   включением в образовательный процесс семей
воспитанников; обеспечило возможность сделать их активными участниками проекта,
а так же определить социальных партнеров, помогающих нам в реализации проекта.
Посещая в выходные дни с
детьми и родителями детскую библиотеку мы, через урок краеведения,  чтение
сказок «Матушки Югры» знакомились с историей народов ханты и манси, их трудом и
бытом, с природой родного края, легендами, загадками, песнями.
Сотрудники библиотеки
подготовили и провели в нашем детском саду встречу с поэтом Югры  Борисом
Колмаковым, который  познакомил нас  со своим  творчеством, в своих книгах он
рассказывает о  природе, традициях, обычаях и праздниках северных народов.
Целенаправленная,
совместная, систематическая работа с детской библиотекой способствовала установлению
тесного взаимодействия педагогов, детей и родителей, в результате которой
взрослые видят достижения своих детей, дети знакомятся с социальным опытом,
накопленным коренными народами ханты и манси, активно получают новую
информацию. Осуществляется приобщение дошкольников к миру человеческих отношений,
в результате чего формируется социальная компетентность и нравственность
дошкольников.
Анализируя проведенную работу, не могу не сказать
о воспитательном значении природы.  Роль природы особенно велика в воспитании
детей. Общение с природой положительно влияет как на ребенка, так  и на
взрослого человека. Она  делает нас  добрее, мягче, будит в нас лучшие чувства.
Именно поэтому для нас было очень важным в рамках работы клуба осуществлять
социальное партнерство с экологическим
центром Парком  «Нумто».
Знакомились
с птицей года Гусем «Пискулькой», участвовали в игре -  постановке по сказке
Галины Слинкиной «Ягодка брусничка», с проведением подвижных игр-эстафет.
Подготовили
и провели акцию по охране птиц. Мы с детьми, родителями и сотрудником библиотеки
Людмилой Васильевной рассказывали
прохожим, как нужно бережно относиться к птицам, заботиться о них, дарили птиц,
сделанных из бумаги своими руками.
Совместная деятельность и общение с другими
людьми способствовали приобретению детьми общественного опыта, который, будучи
субъективно усвоенным, накладывает отпечаток на личность ребенка в целом,
формирование его убеждений, духовно-нравственных ценностей и потребностей,
становлению характера.
Знакомство
с традиционной  и самобытной  культурой коренных народов ханты, манси, их
традициями, праздниками, приобщение детей к истокам
национальной  культуры требует особой организации, создания яркой образности и
наглядности, которая обеспечивает детям целый комплекс ощущений и эмоциональных
переживаний. Все это может обеспечить социальное партнерство с этнокультурным
центром « Нуви-ат».
Сотрудники центра
провели нам экскурсию по музею, которая через знакомство с музейными экспонатами способствовала формированию у детей представлений о культуре коренных
народов их традициях, связанных с прошлым ханты и манси.
Так же
сотрудники музея провели  мастер - класс с детьми и родителями по изготовлению
куклы «Акань», совместно с сотрудниками библиотеки провели национальный детский
праздник «Трясогузки», посвященный приходу весны, где познакомили детей и
взрослых с традициями, национальными играми и  обрядами  северных народов.
Провели занятие
«Музей в чемодане», на котором рассказали и показали детям много интересного:
знакомили с  куклами  в национальной одежде, предметами  одежды  северных
народов, а так же  провели с детьми  занятие  по аппликации « Одень  куклу в
национальную одежду».
Испокон веков театр завораживал зрителей. Театрализованные
игры способствуют всестороннему развитию детей,помогают раскрыть способности и
таланты, проявить себя в творчестве,способствуют их эмоциональному
раскрепощению и творческому самовыражению.
На заседании клуба
по теме «Сказки и легенды реки Казым», мы с воспитателями,  хореографом нашего
дошкольного учреждения Натальей Юрьевной, сотрудниками музея и библиотеки,
подготовили инсценировку  хантыйской сказки «Запрет», которую показали нашим
родителям  в Этнокультурном центре «Ну-виат», используя настоящие декорации и
реквизит. А  так же, мы показали эту сказку ребятам нашего  детского  сада.
Таким
образом, можно сделать вывод, что воспитание детей, развитие их потенциала,
успешная социализация и грамотно организованное, продуманное взаимодействие
дошкольного образовательного учреждения с социальными партнерами приводит к
положительным результатам.
Участие детей
в совместных мероприятиях  с привлечением социальных партнеров делает их более
открытыми, активными, способствует обогащению эмоционального мира каждого
ребенка, активному развитию его познавательного интереса, совершенствованию
коммуникативных навыков и умений. А это, в свою очередь, создает благоприятные
предпосылки для своевременного социального и личностного развития дошкольника.
А так
же, совместная творческая деятельность детей, родителей и педагогов, сочетание
индивидуального и коллективного творчества способствует их единению, формирует
положительное отношение друг к другу. Родители стали активными участниками
педагогического процесса: они активно принимали
участие во всех наших мероприятиях, помогали в изготовлении
атрибутов, костюмов к играм и театрализации. Узнавали
вместе с нами много нового и интересно о жизни и традициях северных народов.

file_name: Социальное партнерство как условие социализации.docx

alt: Участие детей в совместных мероприятиях с привлечением социальных партнеров делает их более открытыми, активными, способствует обогащению эмоционального мира каждого ребенка, активному развитию его познавательного интереса,…


extracted_text:
Сценарий новогоднего утренника во 2 классе.
1.    Начало.
Здравствуй  праздник новогодний
Праздник елки и зимы

Всех друзей своих сегодня
Пригласили в гости мы!
Елка к нам пришла сегодня
В зимний праздник новогодний
Мы ее принарядили

Обогрели, оживили.
И сейчас мы встанем в круг
За руки возьмемся
И в веселом хороводе
С песенкой пройдемся.

2.    Песня
«В лесу родилась елочка».
Ребята, к нам на праздник пожаловала – повелительница всех
снежинок Метелица.
3.    Метелица.
На сцену выходят Метелица и Снежинки.
Метелица.
Собрала я в ладони свои
Искры звездочек пламенно-синих
Их сегодня я всем раздаю

И волшебную песню пою
В этот день я – с друзьями своими.
4.    Серебристые
снежинки.
Девочки поют, все танцуют.
Метелица
Есть у нас игра для вас;
Я начну ее сейчас.
Я начну, вы продолжайте,
Дружно хором отвечайте!

Веселится весь народ –
Это праздник   (Новый год)
У него румяный нос.
Сам он бородатый.
Кто же это?    (Дед Мороз)
Правильно, ребята.

На дворе мороз крепчает,
Нос румянит, щеки жжет,
Мы же с вами здесь встречаем
Развеселый      (Новый год)

Под лазурным небосводом
В зимний день прекрасный
Поздравляем с    (Новым годом)
И желаем счастья.

Метелица и Снежинки уходят.
Я скажу вам по секрету,
А вы дальше, всему свету.
Что сегодня здесь, у нас,
Для веселия – раздолье:
Будут музыка и пенье,
Танцы, игры, развлеченья.
Очень интересные,

Просто расчудесные!
Этот день мы ждали долго
Не видали целый год.
Запевай, кружи под елкой,
Новогодний хоровод!

5.    Новогодние
игрушки (хоровод)
Ведущий:
Ребята, а давайте с вами поиграем. Я буду называть разные
предметы, а вы хлопайте в ладоши, но только в том случае, если названная вещь
может висеть на елке.
Мягкая игрушка,
Звонкая хлопушка,
Петенька – Петрушка,
Старая подушка,
  Белые снежинки,
Пестрые картинки,
Рваные ботинки,
Плитки – шоколадки,
Зайчики из ватки,
Красные фонарики,
Хлебные сухарики,
Яркие флажки,
Шапки и платки,
Вкусные конфеты,
Свежие газеты,
Разноцветные шары,
Нити яркой мишуры.

6.    (Неожиданно
на елочке гаснут огни)
Сценка « Кот и Лиса»
Ведущий: Ой, что случилось с нашей елочкой? Почему огоньки
погасли? Как нам быть? Кто нам поможет?

Кот и Лиса: Мы.

Ведущий: Вы, кто такие?

Кот:

Я слыву котом приятным.
Ротик мою, спинку гну.
И, само собой понятно,
Всех на свете обману!

Лиса:

Я – проворная лисица,
Но себя я не хвалю.
А зовут меня Алиса,
Всех на свете проведу!

Ведущий: А как вы к нам попали?

Кот: Мы просто мимо пробегали!

Ведущий: А огоньки, зачем погасили?

Лиса: Мы просто с детьми шутили!

Ведущий:

А вы шутили, так пойдите
И огоньки опять зажгите!

Лиса:

Сейчас я хвостиком махну
И огоньки опять зажгу.
Ну-ка, елка, раз, два, три,
Говорят тебе – гори!

Кот:

Вот как стукну по макушке,
Разлетятся все игрушки!

Ведущий:

Но что-то елочка темна!
Плохи, Лиса и Кот, дела.

Кот и Лиса:

В лесу Снегурочку найдем
И к вам на елку приведем.
Волшебной палочкой своей
Она зажжет вам сто огней!

Ведущий:

А вот и сани у дверей
Садитесь и за ней скорей!

7. Лошадка.

Кот и Лиса выезжают из зала и привозят Снегурочку. Снегурочка поздравляет всех
с праздником.

8. Бубенцы.

Ведущий: Снегурочка, помоги нам зажечь огни на елочке.

Снегурочка: Хорошо, мне поможет волшебная палочка, которую мне подарил Дед
Мороз.

       Ну-ка, елочка, сияй,
       Огоньками засверкай!

       Раз, два, три – гори!

9. (Елка вспыхивает разноцветными огоньками)

Ведущий: Спасибо, Снегурочка!
Снегурочка:

Вот принёс
нам ёлочку
Добрый Новый
год
У лесной
красавицы
Встанем в
хоровод.
Заиграет
музыка,
Серебром
звеня,
И, как
птичка, песенка

       Полетит моя.
10. Песня Снегурочки
Снегурочка:
Ребята, давайте мы с вами поиграем.
Встанем в дружный хоровод. Я буду показывать движения, а вы
будете повторять за мной.
11. Если нравится тебе…
Снегурочка:
Чтобы время
не терять,
Будем весело
играть:
Кто умеет
хлопать громко,
Мальчуганы
иль девчонки?
Кто активнее
у нас?
Хлопать будем
мы сейчас.
Не жалейте
пальчики,
Дорогие
мальчики!
А теперь
дружней и звонко
Пусть
похлопают девчонки!
А теперь для
победителя
Пусть
похлопают родители!
Три, четыре,
два и раз —
Папы хлопают
сейчас.
Ну и мамы –
как умеют,
Ну-ка, мамы,
подружнее!
А скажите мне
ребята, вы зиму любите? А что вы зимой делаете — когда снега много, хорошая
погода? (Дети отвечают.) Очень хорошо. А теперь отгадайте мои загадки, а
я попрошу Деда Мороза, чтобы он побольше снега насыпал.
Где летом
зимушка живет?
Скажите мне
уверенно.
Где снег и
вьюга круглый год?
На...
(полюсе, на Северном).

Три братца с
полюса несут
Снега и льдов
хрусталь...
Как, дети,
братцев тех зовут?
(декабрь,
январь, февраль).
Хоть
бескрыла, а летает,
Землю снегом
устилает.
В проводах
гудит, как шмель,
Это зимняя…
(метель).
Ну, просто
молодцы! Вы всё про зиму знаете, а за это будет вам зима снежная, как пушинка
нежная, да весёлая. Подсыплет вам Дед Мороз снежку. Только он старенький уже и
иногда забывает, на ледяной постели засыпает. Но вы не унывайте, волшебные
слова запоминайте. Услышит их Дедушка Мороз — проснётся, и опять снегопад
начнется.
Сыпься снег
на чисто поле,
Вылетай
метель на волю.
Расстилайся
снег скатеркой
На полянки и
пригорки.
Сыпься снег
весёлый,
Чтобы стали
горами сугробы,
Чтобы было у
детей
Сто придумок
и затей.
А сейчас мы с
вами будем наряжать ёлку-невидимку. Я буду придумывать начало стиха, а вы мне
будете рассказывать окончание, а заодно попробуйте повесить угаданный предмет
на воображаемую ёлку.
Для начала,
для разминки,
Нашей
сказочной игры
Мы на
ёлку-невидимку
Будем вешать,
что?.. (шары).
А теперь одни
мальчишки
Пусть
подвесят к елке... (шишки)
А теперь
пускай по вкусу
Девочки
повесят... (бусы).
А теперь
пусть мамы, папы
Нам цветные
ввинтят... (лампы)

Чтоб была
наша ёлка нарядной,
Разместим на
ней... (гирлянды)
А на самую
верхушку
Мы повесим не
игрушку,
Не орех, не
лодочку,
Мы повесим...
(звёздочку)
12. Песня
«Счастье вдруг…»
 Неожиданно
на сцену в зал вбегает домовёнок Кузя с сундучком в руках.
Кузя: Ой-ёй-ёй! Ой, беда, беда, огорчение! Куда это я упал? Вернее,
попал?
Снегурочка: А ты кто?
Кузя: А я Кузьма. Из домовых я. Так сказать, хозяин дома! С
трудом вот вырвал у Бабы-Яги свой сундучок со сказками и играми.
Снегурочка: Ой, Кузенька, а покажи ребятам какую-нибудь сказку или
игру, загадку... ведь сегодня праздник — Новый год!
Кузя: А что это за праздник такой, и что на нём делают?
Снегурочка: Ребята, помогите мне. Ответьте Кузе, что делают на этом
празднике?
Дети (хором): Поют, танцуют, играют.
Кузя: Это здорово! Это я люблю! Ради праздника можно вас и игрой
побаловать!
Стойте
смирно, не шумите.
Я начну, а вы
смотрите.
Кузя
открывает сундучок, звучит «волшебная» музыка.
Сейчас я
поиграю с вами в игру, которая называется «Подарки Деда Мороза».
13. Музыка 1.
·
Дед Мороз нам прислал в подарок: расческу —
правой рукой расчесываем волосы, зубную щетку — левой рукой чистим зубы, и
самокат — правой ногой отталкиваемся от пола — «едем» на самокате. Покажите все
эти действия одновременно.
Звучит ритмичная
музыка, дети стараются выполнить всё движениями одновременно.
13. Музыка 2.
·
Дед Мороз прислал в подарок: гармошку — двумя
руками «играем» — соединяем обе ладони и разводим в стороны, и коньки — ногами
изображаем скольжение на коньках.
Звучит ритмичная
музыка, дети стараются выполнить всё движениями одновременно.
13. Музыка 3.
·
Дед Мороз прислал в подарок: заводную машинку —
левой рукой крутим заводную ручку — и кассету для магнитофона с веселой музыкой
— ногами выполняем танцевальные движения.
Звучит музыка, все движения выполняют
одновременно.
Молодцы,
ребятишки! Дед Мороз будет доволен, когда узнает, как хорошо вы играли.
Снегурочка: Ребята, а давайте попросим Кузю показать какую-нибудь
сказку?
В зал
врывается Маленькая Бяка, в руках у неё палка с колючкой.
Маленькая
Бяка: Что это у вас за праздник! Кто здесь главный? (Обращается
к Кузе.) Ты, проказник?!
Снегурочка: Это что за чудо-юдо? Убирайся-ка отсюда! Здесь не ждали тебя.
Вообще-то мы Дедушку Мороза ждём. А ты кто такая?
Маленькая
Бяка (поет):
Ну, вот и
встретились, Снегурочка!
Ждала я этой
встречи целый год!
Иди отдыхай
теперь, глупая дурочка!
А я сейчас
повеселю народ!
Люблю я
делать пакости,
Громить,
ломать, крушить,
Не знаю
большей радости,
Чем детей до
слез доводить.
Не можешь
понять, кто я? (Обращается к Снегурочке.)
Внимательнее
слушай:
Я маленькая
Бяка,
Я
Бяка-забияка.
И даже Змей
Горыныч
Отказался
меня скушать.
Вот так,
Снегурочка! Можешь быть свободна. Сегодня я здесь буду командовать. Правда,
детишки — девчонки и мальчишки? (Оборачивается и видит Кузю, который шел за
ней.) О-о-о! А ты немедленно марш в самый тесный угол! Там тебе место! (Пытается
уколоть Кузю колючкой.)
Кузя: Ой-ой-ой! Пожалейте сироту бесприютную. Я с малых лет по
людям жил. Ел не досыта, спал без просыпу...
Маленькая
Бяка: Что-о-о?!
Кузя: То есть... это... недосыпал.
Маленькая
Бяка: Это ты мне возражать?! Ну, держись «ни дать, ни
взять»! Я тебе покажу!!!
Кузя: Ребята, помогайте!
Кузя прячется
за Снегурку.
Снегурочка: Эй, красавица, уймись, успокойся, не сердись! Чего
расхулиганилась?
Маленькая
Бяка: А это всё они, они! (Показывает на ребят и
Кузю.)
Снегурочка:  Что-то не пойму все я,
    Кто обидел здесь тебя?
Маленькая
Бяка (капризно, с искренней обидой):
Вот на
праздник не позвали,
Выступать мне
не дали!
Знаешь ли,
душа моя,
Как надеялася
я?!
Я ж полгода
собиралась,
И красиво
причесалась!
В школу, вишь
ли, все собрались,
Знаний всяких
нахватались!
Я ж сиди
теперь тупицей —
Неразумною
девицей!
Снегурочка:         Да
уймись ты, наконец,
       Ну, пришла — и молодец!
Маленькая Бяка:        Ишь,
как все тут нарядились,
       Причесались, припудрились!
       Я ж пять лет хожу вот в этом,
       И зимой хожу, и летом!
       Надоело все терпеть!
       Так ведь можно заболеть!
Кузя:                        Успокойся,
выход есть!
В кладовых моих не счесть
Для тебя разных нарядов.
Идём скорей, ты будешь рада!
Кузя и Маленькая Бяка уходят.
Снегурочка:
Ребята, к нам на елку приглашен один сказочный герой, мой давний
друг. Угадайте, кто это?
Жил на свете мальчик странный-
Необычный, деревянный,
Нос его был очень длинный,
Его звали…(Буратино)
14. Песня Буратино.
Буратино:
Шел веселый скороход,
К нам спешил на Новый год.

Нес он маленький пакет,
А в пакете том конверт,
А в конверте том секрет,
А в секрете том ответ,
Как без спичек и без свеч
Вашу елочку зажечь.
Если расшифруем код,
Скоро Новый год придет.
Буратино достает из конверта 4 листа бумаги, на которых написаны
цифры, соответствующие наступающему году.
Буратино:
Как расставить цифры эти,
Ну-ка отвечайте, дети!
Дети расставляют правильно цифры наступающего года.
15. Куранты.
Снегурочка:
Ребята, возьмемся за руки и споем для нашей елочки песню.
16. Песня «Хоровод»
17. «Ха – ха».
Выбегают пираты и разбойники.
Пират:
Мы из страшной – страшной сказки.

Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!
Так начнем же наши пляски!
Ух-ха-ха! Ух-ха-ха!
Праздник мы испортим детям.
Их-ха-ха! Их-ха-ха!
Разобидим всех на свете.
Ух-ха-ха! Ух-ха-ха!
Снегурочка:
Это кто к нам в гости пожаловал?
Все:
Пираты и разбойники.
1-й Разбойник.
Правильно! Угадали! Пришли на вашу елочку посмотреть.
2-й Разбойник.
Да подарочки у детишек отнять, да попугать их.
Снегурочка:
Ребята, надо Деда Мороза позвать!
Дети:
Дед Мороз!
18. Вход Деда Мороза.
Дед Мороз:
Не дам детей в обиду, не позволю испортить праздник. А ну, мой
волшебный посох, сослужи-ка мне службу.
Заморозь-ка этих не прошенных гостей. (Стучит посохом 3 раза).
1-й Разбойник
Ой, замерзаю!
2-й Разбойник
Ручки, ножки закоченели!
3-й Разбойник
Ой-ой-ой, сейчас нос отвалится!
Снегурочка:
Дедушка, мне что-то их жалко стало. Может, простим их, ребята?
Дети:
Простим!
Дед Мороз:
А ну, отвечайте! Не будете больше разбойничать?
Разбойники:
Не будем! Мы хоро-о-шие.
Дед Мороз:
А с нами хотите на елке веселиться?
Разбойники:
Хотим!
Дед Мороз:
Ребята, подуйте на них, пусть оттаивают.
Дети дуют.
Снегурочка:
Дед Мороз, ребята приготовили для тебя новогодние частушки.
19. Частушки.
Дед Мороз:
Ай, какие удальцы – все ребята молодцы! А стихи про Новый год вы
знаете? Порадуйте старика, расскажите.
Дети читают стихи.
Дед Мороз:
Молодцы! Не зря я вам целый мешок подарков принес.
Снегурочка:
Дед Мороз, ребята тебе еще песню про Новый год приготовили!
20. Песня «Новый год идет»
Дети читают стихи
Пусть мороз веселее играет,
Пусть морозит он щеки твои,
С новым годом вас поздравляем,

С годом радости, счастья, любви!
Идут часы, проходят дни –
Таков закон природы,

И мы сегодня вас хотим
Поздравить с Новым годом!
Желаем вам на Новый год
Всех радостей на свете,

Здоровья на сто лет вперед
И вам, и всем, всем детям.
Пусть Новый год, который мы встречаем,
Счастливым годом в нашу жизнь войдет,
И все хорошее, о чем мечтаем,

Пусть сбудется и обязательно придет.

Снегурочка: Ну, вот и подошёл наш праздник к концу. Но мы прощаемся с
вами ненадолго — всего лишь на один год.
Пусть весело
светит нарядная ёлка,
Пусть смех
ваш и песни звучат без умолку,
Так пусть
будет радостным весь этот год
Для вас —
симпатичный, веселый народ!
Дед Мороз:         Счастья
мы вам всем желаем,
Жить вам много-много лет!
Дед Мороз:        Как бы
время не летело,
Помни книжки, школу, класс,
Отдохнешь — а там за дело,
Делу — время, шутке — час.
Снегурочка:        Пусть
Новый год добро несет!
Пусть будет счастье целый год!
Снегурочка и
Дед Мороз (вместе): До свидания! До встречи в
новом году!
Под музыку
уходят.

Проводила: Магарамова
Т.Э. воспитатель ГПД.

Данное мероприятие было
проведено в школе. На нем присутствовали учащиеся 3б класса.
Такая форма проведения
занятия существенно повышает мотивацию учения, познавательный интерес,
эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечивает работу всей
группы, позволяет учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить» мышление.
Выбранные учителем методы
соответствовали задачам праздника, характеру и содержанию учебного материала,
уровню знаний, умений и навыков учащихся. Так, были использованы словесные
методы: объяснение, вопросы, инсценировка; наглядные методы: изобразительная
наглядность, практические; частично-поисковый, методы стимулирования мотивов
интереса к учению: познавательные задания.
Содержательный момент,
организация, форма и методы мероприятия обеспечивали комплексность поставленных
задач и их взаимосвязь. Главными были воспитательные задачи, ведь именно при их
выполнении реализуются в полной мере и обучающие, и развивающие задачи.
Были учтены особенности
учащихся данных классов. Взаимодействие учителей и учеников четко
прослеживалось.
Психологическая атмосфера
на празднике была доброжелательной. Во время проведения мероприятия
присутствовал дух коллективизма. Активность учащихся на разных этапах
мероприятия была высокой.
Вывод: мероприятие прошло
на высоком эмоциональном подъеме, с высоким темпом. Успех достигнут благодаря
высокому уровню познавательного интереса учащихся, их активности и
сплоченности. Все поставленные задачи занятия удалось реализовать, и цель
достигнута.
На мероприятие была
приглашена Ахмедова Л.-зам.директора начальных классов.
Калобекова С.-учитель
начальных классов, высшая категория.

file_name: Сценарий новогоднего утренника во 2 классе.docx

alt: Развеселый (Новый год)

alt: Неожиданно на елочке гаснут огни)

alt: Чтоб была наша ёлка нарядной,

alt: Музыка 3. ·

alt: Шел веселый скороход, К нам спешил на

alt: Дети: Дед Мороз! 18. Вход Деда

alt: Проводила: Магарамова Т.Э. воспитатель