extracted_text:
Месяц апрель
Тема недели
Космос
Итоговое мероприятие
Развлечение «Путешествие в космос»
ПОНЕДЕЛЬНИК
Дата 08.04

Образовательная
  деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:
  Оздоров.раб Утренняя
  гимнастика. Цель: Воспитать любовь к здоровому образу
  жизни.                                         Беседа «Покорение космоса».
  Цель: Рассказать детям, что такое космос, космическое пространство,
  воспитывать уважение к трудной и опасной профессии.                                                                                д/и:
  «Доскажи словечко» Цель: Развивать словарный запас, речевую активность.                               Рассматривание
  иллюстраций: «Загадочная вселенная». Цель: Воспитывать чувство гордости за
  свой землю.
   Игра
  “ Скажи наоборот” Ситуативный разговор о культуре поведения во время приёма
  пищи

1.    Индивидуальная
  работа
«Сделай
  правильно»

По воспитанию
  культурно-гигиенических навыков.
Цель: напомнить детям о необходимости приветствовать взрослых,
  воспитателей, детей, предложить рассказать о правилах этикета, связанных с
  приветствием, обобщить и дополнить ответы детей.

2.    НОД

Тема:
Цель:

3.    Работа по ОБЖ
  /ПДД
Безопасность. О
  безопасности на дорогах

ЦЕЛЬ:
  формировать представления о правилах безопасности на дорогах; познакомить
  детей с правилами пользования пешеходным переходом

4.    Чтение
  художественной познавательной литературы.
«О звёздах и планетах»

Цель: закреплять
  умение слушать, понимать смысл, отвечать на вопросы по содержанию

5.    Прогулка

·
  Наблюдение
  за не живой природой.
Наблюдение за высотой стояния Солнца

Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии  на  жизнь
  растений, животных и человека.

·
  Трудовая
  деятельность                      Подметание    асфальтных дорожек

Цель: поощрять желание
  детей поддерживать порядок на территории детского сада

·
  Подвижные
  игры
Мы
  — веселые ребята», «Затейники».
«Кто самый меткий», «Быстро
  передай»

Цель:
Учить
   четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.
Учить
  правилам игры в эстафетах. Развивать  физические
  качества; формировать потребность в двигательной активности, физическом
  совершенство

·
  Индивидуальная
  работа по развитию основных движений (прыжки)                   «Ловкий заяц»

Цель:
продолжать обучать  самостраховке при выполнении движений на соблюдение
  равновесия

Работа перед
  сном
  (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие) Интеллектуальная
  игра«Звезды на небе»
Цель:  учить детей
  соотносить схематическое изображение предмета с художественным.  Познакомить
  с символикой некоторых созвездий – действие по моделированию пространственных
  отношений
Дидактическое
  упражнение«Угадай по описанию» Цель: научить составлять описательный рассказ,
  развить внимание, связную речь, находить сходства и
  различия.

Вечер:
Оздоровительная
  работа: Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу
  функций организма к активной
  деятельности.
                                                                                Игра-пантомима
  «Узнай настроение» г\з  Цель: развитие коммуникативной сферы, творческих способностей,
  воображения.
Режиссерская
  игра «Журналист»  г\з  Цель: почувствовать себя в роли журналиста.
  Познакомить с профессией
Работа
  в тетрадях в  клетку Цель: развитие координации и мелкой моторики рук
Малоподвижная
  игра «Море волнуется» Цель: Учить детей находить выразительный образ.
  Развивать фантазию, воображение. Воспитывать выдержку

1.Сюжетно-ролевая
  игра
«Семья»
  г\з

Цель: побуждать детей воспроизводить в играх быт семьи,
  совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета
  игровую обстановку.

2.    Индивидуальная
  работа
«Повтори
  правильно»

По
  музыкально-ритмическим движениям
Цель: закрепить
  танцевальные движения

3.    Беседа о
  художниках и картинах/дид.игры по изодеятельности.
«Звездные
  дали»

Цель: Вызывать  эмоциональный отклик на художественный
  образ картин

Прогулка
  П/и
  «Бездомный заяц» Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве.
  Упражнять в быстром беге. Д/и «Цепочка слов». Цель: упражнять в нахождении
  первого и последнего звука в словах. Самостоятельные
  игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры
  роли, действия.

Работа с
  родителями Индивидуальное
  консультирование по запросам родителям. Привлечь родителей к сбору материала о
  космосе. Выучить с детьми одно из цикла «Космос»

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных
  моментах)

1.
  Напоминать,
  что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее
  настроение. Захар, Данил, Влад

2.
  Напоминать
  детям о соблюдении правильной осанки в положении стоя, сидя, в движении.
  Даша, Ваня, Артем

3.
  Развивать
  умение взаимодействовать, ладить друг с другом в совместной игре. Вероника,
  Арина, Ваня

4.
  Используя
  алгоритмы, развивать умение  детей самостоятельно одеваться и раздеваться в
  определенной последовательности (надевать, снимать одежду, расстегивать и
  застегивать пуговицы, складывать вещи, предметы одежды) Захар, Влад, Тимур

5.
  Поощрять
  участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Богдан, Даша

6.
  Помогать
  детям общаться со знакомыми и взрослыми и сверстниками посредствам поручений
  (спроси, выясни, попроси, поблагодари) Максим, Богдан

Способы и направления поддержки детской
  инициативы

1.      Самостоятельная
  деятельность в центрах детской активности, работа с материалами
  информационного поля, общение и деятельность по интересам.

2.      Свободная
  двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с
  выносным материалом во время прогулки.

3.      Побуждать детей
  к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Месяц
апрель

ВТОРНИК
Дата
09.04

Образовательная деятельность (групповая,
  подгрупповая, индивидуальная)

Утро:   Утренняя
  гимнастика. Цель: Воспитать любовь к здоровому образу жизни
         Дежурство
  в уголке природы- уход за комнатными растениями
 Цель:
  закрепить условия, необходимые для роста и развития растений.
КГН
  Цель: продолжать формировать привычку следить за чистотой рук; есть
  аккуратно; сохранять правильную осанку за столом.
Подобрать
  книги в книжном уголке о космосе и космонавтах. Подборка иллюстраций по теме
Беседа-портрет
  «Знакомьтесь, Гагарин»  Цель: Коротко познакомить ребят с фактами биографии
  Ю.А. Гагарина. Формировать представление детей о профессии лётчик –
  космонавт; развивать интерес к профессиям, связанных с опасностью,
  неизвестностью; воспитывать уважение к людям труда.

1.
  Индивидуальная
  работа
«Занимательные
  задачки»

По
  ФЭМП
ЦЕЛЬ: Продолжать учить составлять и решать
  арифметические задачи на сложение и вычитание.
Совершенствовать навыки счета

2.
  НОД

Тема:
ЦЕЛЬ:

3.    Игры –
  эксперименты
Свойства
  воды

Цель: Добавляем в
  воду лимон, сравниваем вкус
Продолжать
  исследовать воду. Развивать
познавательный
  интерес, любознательность, учить
делать
  выводы

4.    Чтение
  художественной познавательной литературы
К.
  А. Порцевский “Моя первая книга о Космосе

Цель:
развивать
  интерес к чтению художественной
литературы, поддерживать
  интерес ребенка к
неизведанному.

5.    Прогулка

·      Наблюдение за
  растительным миром
Наблюдение
  за кустарниками сирени на территории детского сада

Цель:
отметить
  изменения, которые происходят в природе с приходом весны.

·      Трудовая
  деятельность

Цель:
предложить
  детям выбрать трудовые поручения по интересам и по силам, объединяться в
  бригады (воспитывать желание трудиться)

·      Подвижные игры
«Охотники
  и утки».

«Краски».

Цель:
Учить
  детей соблюдать правила игры, исполнять роль тренеров, работающих над
  совершенствованием выполнения другими детьми игровых действий (бег с
  увертыванием, метание мяча в цель). Развивать меткость, ловкость и быстроту
  реакции.
Цель:
  Организовать применение детьми в игре знаний о цветах и их оттенках,
  формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, следить за
  сохранением осанки. Упражнять в беге.

·      Индивидуальная
  работа по развитию основных движений (Бег)
«Кто
  быстрее»

Цель:

продолжать
  упражнять в беге
развитие
  двигательной активности.

·      Игры с
  природными материалами (вода, камни, снег, песок)
«Что
  изменилось»

Цель: активизировать в речи детей понятия, отражающие сезонные
  изменения в природе. Развивать зрительное внимание, память.

Работа перед
  сном (речевое
  развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)
Д/и «Сравни картинки», «Что
  перепутал художник»  Цель: развивать память, мышление.

Вечер Оздоров.раб. Постепенный
  подъем, воздушные и водные процедуры
Гимнастика пробуждения Цель:
  способствовать профилактике плоскостопия при хождении по массажным дорожкам.
Беседа
  с детьми о роли воды в жизни человека.
«Скажи наоборот» Цель:
  развивать логическое мышление, активизировать словарь детей
Театрализованная
  деятельность. Магнитный театр г\з

1.
  Индивидуальная работа
«Ассоциации»

По
  развитию связной речи
Цель: активизировать
  словарь новыми словами
учить составлять небольшой рассказ о космосе

2. Дидактические
  игры на развитие сенсорики и моторики работа в тетради в клетку

Цель:
  развитие мелкой моторики рук, координацию рук

3.Отгадывание
  загадок по теме недели

Цель:
  Продолжать развивать любознательность,
речь,
  внимание. Учить правильно отвечать на
поставленный
  вопрос загадок.

4.
  Сюжетно-ролевая
  игра

«Космонавт»

Цель:
сюжет:
  “Проведение испытаний”
формировать
  умения творчески развивать сюжет
игры,
  воспитывать уважительное отношение к
труду,
  развивать речевое и ролевое
взаимодействие.

Прогулка
  Развитие
  наблюдательности, Учить видеть изменения в природе и признаки весны.
Учить
  внимательно слушать команды воспитателя, преодолевать препятствия
Подвижные игры
«Волк во
  рву», «С кочки на кочку».
 Цели:
—- учить действовать по сигналу
  воспитателя;
— воспитывать
  волевое усилие и выдержку;
закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением
  вперед.

Работа
  с родителями Дать
  рекомендации, какие книги надо читать для детей дошкольного возраста о
  космосе и космонавтах, как поддерживать интерес ребенка к неизведанному. К.
  А. Порцевский “Моя первая книга о Космосе”, Любовь Талимонова "Сказки о
  созвездиях",Е.П.Левитан "Твоя Вселенная" , "Звёздные
  сказки", Ю. Яковлев “Трое в космосе”.

Совместная
  деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.    В ситуативных
  разговорах закреплять цвет, форму, величину. Ваня К., Даша, Богдан

2.    Обращать
  внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в
  одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Вероника, Лиза

3.    Через
  ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки
  организованного поведения на улице, дома и в саду. Тимур, Денис, Максим

4.    Через просьбы,
  поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений:
  готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки,
  строительный материал. Костя, Данил, Женя

5.    Способы и
  направления поддержки детской инициативы

1.    Самостоятельная
  деятельность в центрах детской активности, работа с материалами
  информационного поля, общение и деятельность по интересам.

2.    Свободная
  двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с
  выносным материалом во время прогулки.

3.    Побуждать детей
  к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Месяц
апрель

СРЕДА
Дата
10.04

Образовательная
  деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:
  Оздоров. раб. Утренняя гимнастика
  Цель: укреплять здоровье детей.
  Трудовые
  поручения на занятиях. Цель: продолжать формировать умения выполнять трудовые
  процессы.

Беседа
  - обсуждение «Особенности приема пищи в космическом полете», «Как
  избежать травмы» (предупреждение травматизма в состоянии
  невесомости), «Особенности защиты человека в космосе» ( скафандр,
  шлем, аппарат для дыхания, специальная обувь.)
Д/и
  «Переполох» -закреплять представления о частях суток

1.Индивидуальная
  работа
Упражнение
  на звукопроизношение - «Похожие слова»

По
  звуковой культуре речи
Цель:
  продолжать учить выделять из речевого потока слов – слова с
  определённым звуком

2.НОД

Тема:
Цель:

3.Работа в
  книжном уголке (беседа, рассматривание, ремонт книг)

Цель: В
  книжный уголок выставить сборник книг, иллюстрации «Космос»
Выставка книг: «Космос и
  космонавты».

4.Чтение
  художественной познавательной литературы
Носов
  «Незнайка на луне»

Цель:
  вызвать эмоциональный отклик, развивать умение отвечать на
  вопросы.

Прогулка

·      Наблюдение за
  животным миром
Птицы

Цель:
  продолжать развивать у детей умение устанавливать связи между изменениями в природе и поведением
  птиц.

·      Трудовая
  деятельность

Подготовка огорода к дальнейшей работе; уборка
  мусора, подметание дорожек.
Цель: формировать
  желание работать сообща.

·      Подвижные игры
«Кто самый меткий», «Быстро передай»

Цель:
  Учить  четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.
Учить
  правилам игры в эстафетах. Развивать  физические качества; формировать
  потребность в двигательной активности, физическом совершенство

·      Индивидуальная
  работа по развитию основных движений (метание)

Цель:
  совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель;
 развивать
  глазомер, координацию движений, ловкость

Работа перед
  сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)
Рассматривание
  иллюстраций “Космические корабли”.
Ситуативный
  разговор «Как  вести себя с незнакомыми людьми» Цель: воспитывать правила
  безопасного поведения.

Вечер Оздоров.  раб Оздоровительные
  упражнения после сна Закаливающие процедуры: Ходьба по ребристой поверхности.
Цель:
  способствовать постепенному переходу функций организма к активной
  деятельности.
Дидактические игры «Найди свою планету», «Какие предметы
  космонавт возьмет в полет?»,«Разложи планеты правильно»  Цель: развивать
  память, внимание
Ситуативный
  разговор по теме «Зачем космонавтам скафандр» Цель: учить доказывать свою
  точку зрения, внимательно слушать воспитателя

1.Индивидуальная
  работа
«Космос»

По
  изодеятельности
Цель: Рисование
  нетрадиционной техникой при помощи восковых мелков и акварели. – учить
  создавать необычные, загадочные рисунки по теме «Космос»

2.
  Сюжетно-ролевая игра
«Космодром»

Цель: Учить отражать
  в игре разнообразные бытовые сюжеты, определять тему, сюжет игры.

3.
  Музыкально-дидактические игры/беседы о музыкальных произведениях и
  композиторах. Музыкально-хороводные игры и игры с пением.

Цель: Повторение
  песен, разученных на музыкальных занятиях.

Прогулка  Д/и «Что изменилось?» - активизировать в речи детей понятия,
  отражающие сезонные изменения в природе. Развивать зрительное внимание,
  память.
С
  подгруппой детей закрепить знания домашнего адреса и телефона, имена отчества
  их родителей, их профессии

Работа
  с родителями
Беседа
  с родителями о поведении детей в детском саду.
Рекомендация
  родителям зайти в интернете совместно с детьми на официальный  сайт
  Государственного музея истории космонавтики им. К.Э. Циолковского, раздел –
  видео, и посмотреть «Красочное видео с борта МКС»

Совместная
  деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных
  разговорах закреплять цвет, форму, величину Арина, Денис

2.Обращать
  внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в
  одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Лиза, Алина, Женя

3.Через
  ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки
  организованного поведения на улице, дома и в саду. Максим, Ксюша, Ваня,
  Даша

4.Через просьбы,
  поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений:
  готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки,
  строительный материал. Влад Т., Богдан

Способы и
  направления поддержки детской инициативы

1.Самостоятельная
  деятельность в центрах детской активности, работа с материалами
  информационного поля, общение и деятельность по интересам

2.Свободная
  двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с
  выносным материалом во время прогулки.

3.Побуждать
  детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Месяц
апрель
ЧЕТВЕРГ
Дата
11.04

Образовательная
  деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:
  Оздоров.раб Утренняя
  гимнастика. Цель: Воспитать любовь к здоровому образу жизни
Активизировать внимание детей на рассматривании альбома
  «История покорения космоса».
Театрализованная
  игра «Настроение»
  Цель: Совершенствовать умение передавать настроение, используя разнообразные
  средства выразительности. г\з
Д/и
  «Собираемся в полет»  Цель: дать представление о необходимых вещах в космосе
КГН
  Цель: обратить внимание на правила поведения детей за столом: кушать не
  спеша, хорошо пережёвывать пищу, уметь пользоваться салфеткой.

1.Индивидуальная
  работа
«Кто
  больше знает»

По
  развитию словаря и грамматики
ЦЕЛЬ:
  Развитие  фонематического слуха; закрепление произношения
  разных звуков в словах.

2.НОД

Тема:
ЦЕЛЬ:

3.Игры на
  развитие внимания, памяти, мышления. Найди и покажи

Цель:
  Закреплять умение находить предметы похожие на разные геометрические фигуры

4.Чтение
  художественной познавательной литературы Заучивание космической считалки

Цель:
  Познакомить детей с новым произведением, развивать интерес к чтению
  художественной литературы вызвать
  эмоциональный отклик

Прогулка

·      Наблюдение за
  явлением общественной жизни и трудом взрослых.
«Наблюдение за работой дворника»

Цель:
  продолжать расширять представления
  детей о видах трудовых операций, выполняемых дворником весной, об инвентаре,
  необходимом для выполнения соответствующих операций

·      Трудовая
  деятельность
Трудовые
  поручения

Цель:
  продолжать воспитывать трудолюбие, формировать культуру труда, действовать
  сообща

·      Подвижные игры
«Совушка»,
  «Веревочка»

Цель:
  учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в
  определенном направлении

·      Индивидуальная
  работа по развитию основных движений (Бросание, ловля)

Цель:
  продолжать упражнять детей  в
  отбивании мяча о стенку и ловле его двумя руками

Работа перед
  сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)
Беседа «Космос, Вселенная».
Цель рассмотреть фотографии о космосе. Видеть красоту космоса и
  планет.

КГН
  Цель: продолжать формировать привычку следить за чистотой рук; есть
  аккуратно; сохранять правильную осанку за столом.

Вечер
  Оздоров.раб.:
  Ходьба босиком с выполнением упражнений, умывание прохладной водой.

Самообслуживание
  «Заправляем
  свои кровати». Цель: Довести до сознания детей, как надо правильно заправлять
  постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым

Ситуативный
  разговор «Можно ли смотреть на Солнце?» Цель: воспитывать правила сохранения
  здоровья  (как сберечь зрение)
 Работа
  в тетрадях в клетку «Повтори узор».

1.Индивидуальная
  работа

По
  конструированию/ручному труду
Цель: Лепка
  вертолетов конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей,
  обобщить знания о воздушном транспорте.

2.
  Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре

Магазин
Больница
Семья

Цель:
  Подводить  детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, учить
  обыгрывать разные ситуации. Совершенствовать  умение детей выступать в роли
  организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила,
  следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков.

3.
  Строительные игры
Космодром

Цель:
  Создание схем, чертежей космических кораблей, строительный материал, модули,
  конструкторы
Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Закреплять
  умение работать сообща, получать радость от выполненного труда
  и его результата.

Прогулка: снять
  напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
Наблюдение
  за погодой - отметить, какая погода в этот день. Солнечная или пасмурная,
  есть ли на небе тучи, облака, ярко ли светит солнце, какого цвета небо. Есть
  ли ветер? Посмотрите, как одеты люди? П/игры: «Горелки» - упражнять детей в
  беге.«Найди свой домик» - упражнять детей в беге.«Охотники и зайцы» -
  упражнять детей в прыжках.

Работа
  с родителями
 Предложить
  родителям посмотреть документальное, обучающее видео с Ю.Гагариным
Советы
  родителям по организации домашнего просмотра детских фильмов Ориентировать
  родителей в выборе художественных и мультипликационных фильмов, направленных
  на развитие художественного вкуса ребенка

Совместная деятельность взрослого и детей (в
  режимных моментах)

1.В ситуативных
  разговорах закреплять цвет, форму, величину. Тимур, Женя, Сережа

2.Обращать
  внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в
  одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Лиза, Захар, Костя

3.Через
  ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки
  организованного поведения на улице, дома и в саду. Богдан, Максим

4.Через просьбы,
  поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений:
  готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный
  материал. Даша, Артем

Способы и
  направления поддержки детской инициативы

1.Самостоятельная
  деятельность в центрах детской активности, работа с материалами
  информационного поля, общение и деятельность по интересам.

2.Свободная
  двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с
  выносным материалом во время прогулки.

3.Побуждать
  детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Месяц
апрель
ПЯТНИЦА
Дата
12.04.

Образовательная
  деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: Оздоров. раб. Утренняя
  гимнастика. Гимнастика для глаз «Влево-вправо»,
  точечный массаж с аксалиновой мазью. Цель: укреплять здоровье
  детей
Беседа
  с детьми  «Земля – наш дом во Вселенной». «Что
  такое солнечная система». Цель развивать интерес к космосу, желание узнавать
  и интересоваться.
  Словесная игра «Ассоциации» на тему Космоса. Цель: активизировать
  словарь новыми словами
Дидактическая
  игра с мячом «Назови и угадай». Цель развивать внимание, логическое мышление
Работа
  с календарём природы Цель: закрепить знания дней недели, наблюдение за
  погодой.
Интеллектуальные
  игры
«Звезды
  на небе» Цель: учить детей соотносить схематическое изображение предмета с
  художественным.

1.Индивидуальная
  работа
Нарисуй
  по схеме

По
  развитию внимания, памяти, мышления
ЦЕЛЬ:
  продолжать работу по развитию внимания, памяти, мышления. Развитие глазомера
  и координации.

2.НОД

Тема:
ЦЕЛЬ:

3. Рассматривания
  альбом –иллюстрации по теме недели
Иллюстрации
  для рассматривания «Далекий космос».

Цель:
  развивать познавательный интерес к космосу. Развивать внимание
  и наблюдательность; воспитывать уважение к труду космонавтов

4.Чтение
  художественной познавательной литературы
Заучивание
  наизусть стихотворения В. Степанова «Юрий Гагарин»

Цель:
Учить
  детей читать стихотворения наизусть, используя метод мнемотехники, передавая
  интонационную выразительность .

Прогулка

·      Наблюдение за
  сезонными изменениями. Целевые прогулки и экскурсии.

Цель:
Познакомить
  детей с народными приметами апреля
Апрель
  с водою — май с травою.
Синие
  облака в апреле — к теплу и дождю.
Апрель
  начинается при снеге, а кончается при зелени.

·      Трудовая
  деятельность

Цель:
подмести
  дорожку возле веранды. Коллективный
  труд по уборке участка от крупного мусора

·      Подвижные игры
«Волк во рву»
«Третий лишний».

Цель:

развивать
  ловкость, быстроту реакции.
развивать
  быстроту реакции, внимание

·      Индивидуальная
  работа по развитию основных движений (Ходьба)

Цель:
  продолжать содействовать развитию координации движений. Упражнять  ходьбе
  боком приставным шагом. Закрепление  двигательных навыков

Работа перед
  сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)
Культурно
  – гигиенические процедуры.  Дежурство по столовой  Самообслуживание                             Цель:
  Закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать
  порядок в своем шкафу; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми
  .Приобщать детей к здоровому образу жизни, воспитывать ответственность при
  выполнении трудовых поручений. Беседа о бережном отношении к хлебу.

Вечер Оздоровительная работа: Постепенный
  подъем, воздушные и водные процедуры Закаливание,
  Гимнастика после сна Цель:
  способствовать постепенному переходу функций организма к активной
  деятельности.

Формировать умение убирать свою постель. Цель: Воспитывать привычку
  к порядку и чистоте
КГН  Цель: совершенствовать навыки еды – правильно и безопасно
  пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не торопясь, тщательно
  пережевывая пищу.
Чтение П. Клушанцев «О чем рассказал телескоп».
Д/и  по развитию речи «Что из чего сделано?» Цель: воспитания
  умения сравнивать, группировать предметы, активизация словаря
Повторение песен к Выпускному

1.Индивидуальная
  работа

По
  физическому развитию
Цель:
поиграть в
  игру «Кто выше бросит мяч» -совершенствовать технику бросания и ловли мяча.

2.Хозяйственно-бытовой
  труд
Труд
   в книжном уголке – предложить расставить книги правильно, протереть пыль
В
  уголке природы: полив растений

Цель:
  Развивать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность. Воспитывать любовь к
  книге.
  Цель: Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету
  почвы, воспитывать ответственность за порученное дело

3.
  Культурно-досуговые мероприятия (праздники, развлечения, игры)
Развлечение
  «Путешествие в космос»

Содействовать
   развитию игровой деятельности,
выполнять
  действия в определённой последовательности
порадовать
  детей, создать веселое настроение.

  Прогулка: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического
  развития
Наблюдение
  за погодой. Уточнять представления детей о
  природе  Подвижная игра по желанию детей. Воспитывать
  дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть сообща.
  Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; воспитывать
  умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со
  сверстниками

Работа
  с родителями
Просмотр
  фотоальбом с фотографиями «Земля – наша планета» мультфильм
  «Тайна третьей Планеты», Предложить родителям поиграть дома в настольные игры
  (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).

Совместная деятельность взрослого и детей (в
  режимных моментах)

1.В ситуативных
  разговорах закреплять цвет, форму, величину. Таня, Костя, Влад Ф

2.Обращать
  внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в
  одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Сережа, Лика, Тимур

3.Через
  ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки
  организованного поведения на улице, дома и в саду. Даша Ю. Ваня К, Максим
  А

4.Через просьбы,
  поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений:
  готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки,
  строительный материал. Артем С., Ваня Т, Ксюша

Способы и
  направления поддержки детской инициативы

1.Самостоятельная
  деятельность в центрах детской активности, работа с материалами
  информационного поля, общение и деятельность по интересам.

2.Свободная
  двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с
  выносным материалом во время прогулки.

3.Побуждать
  детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

file_name: 15 космо.docx

alt: Месяц апрель Тема недели Космос

alt: Месяц апрель СРЕДА Дата 10

alt: По развитию внимания, памяти, мышления

title: Планирование.Месяц апрель. Тема недели "Космос"


extracted_text:
Технологиялық
картасы.Технологическая
карта  старшей группы.
Білім беру саласы: Образовательная
область:  «Здоровье»
Бөлімдері:
Раздел:  «Физическая культура»
Тақырыбы:Тема:  Использование степ - платформ на
занятии по физической культуре
Мақсаты: Цели:  Совершенствовать
умение выполнять упражнения комплекса степ-аэробики; закреплять умение детей
выполнять строевые упражнения; развивать координацию движений, чувство
равновесия, при выполнении ходьбы по степ- платформам; продолжать учить
отбивать мяч стоя на повышенной опоре.  Забрасывать мяч в корзину положением
рук от
груди.

Жабдықталуы: Оборудование: Степ-платформы,
мячи по количеству детей.

 Тәсілдер
кезендері

Мұғалімнің
  іс- әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың
  іс- әрекеті
Действия детей

Мотивациялық-
 қозғаушы

Приветствует
  детей.  Объясняет,    чем они будут заниматься на занятии. Напоминаю о
  правилах выполнения упражнений на степ-платформе.

Входят
  в зал, слушают педагога. Строятся в шеренгу с перестроением в колонну.

Іздену ұйымдастырушы
Организационно – поисковый

Ходьба, под музыку высоко поднимая
  колени; ходьба на носочках с поднятыми вверх руками ладонями во внутрь.
  Перестроения в пары: ходьба парами; ходьба парами через середину зала; ходьба
  в два круга с перестроением в колонну по одному. Перестроения со степ –
  платформами четверками.
Отбивание
  мяча стоя на степ-платформе. Напоминаю о том, что корпус тела держим
  прямо, рассчитываем силу нажима на мяч, пальцы рук слегка согнуты. Забрасывание
  мяча в корзину Напоминаю, руки согнуты в локтях, при броске выпрямляем
  вперёд.
Ходьба
  по степ-платформам.
Слежу
  за осанкой, напоминаю, что наступаем на середину скамеечки
«Не
  оставайся на полу» Цель: продолжать формировать
  статистическое равновесие ,  умение бысторо находить место на повышенной
пдощади опоры.

Идут
  под музыку, выполняя указания педагога. Перестраиваются в пары, в 2 круга.
  Стараются идти параллельно друг другу, при ходьбе в 2 круга. Во время ходьбы в колонне по одному дети по
  команде проходят и берут степ – платформы. Стараются выполнять синхронно, по
  показу педагога.

Проходят, берут
  мячи и возвращаются к своим степам. С силой нажимают на мяч полусогнутыми
  пальцами рук, ждут отскока. Упражнение выполняют одновременно.

Мяч
  в руках, проходят по кругу и забрасывают мяч в корзину. Стараясь, с силой
  оттолкнуть мяч. Не останавливаясь, подходят к своим скамейкам, берут их, и
  составляют в один ряд.
Идут
  по степам, сохраняя равновесие(руки в стороны, голова поднята), не торопятся,
  наступают на середину степа.

Под музыку дети бегают по залу, по
  окончанию музыки садятся на любую возвышенность.

Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий

Хвалю
  детей за хорошую работу, замечаю, какие они стали сильные и даже немножко
  подросли. Отмечаю самых внимательных в игре.

Слушают педагога, радуются результатам
  занятия. Показывают свои бицепсы.

Күтілетін
нәтиже: Ожидаемый
результат:

Білуге тиіс: Знать: правила
выполнения упражнений на степ-платформах; правила перестроения в пары в
движении.
 Талапты
болу:
Иметь:
 навыки передвижения по степ-платформам; навыки бросания мяча от груди.
Қолынан
келуі тиіс:
Уметь:
отбивать мяч о пол, удерживаясь на возвышенной опоре. Забрасывать мяч в корзину
положением рук от
груди.

alt: Технологиялық картасы. Технологическая карта старшей группы

intro:
Технологиялық картасы.Технологическая карта  старшей группы.
Білім беру саласы: Образовательная область:  «Здоровье»
Бөлімдері: Раздел:  «Физическая культура»
Тақырыбы:Тема:  Использование степ - платформ на занятии по физической культуре
Мақсаты: Цели:  Совершенствовать умение выполнять упражнения комплекса степ-аэробики; закреплять умение детей выполнять строевые упражнения; развивать координа-цию движений, чувство равновесия, при выполнении ходьбы по степ- платформам; продол-жать учить отбивать мяч стоя на повышенной опоре.  Забрасывать мяч в корзину положени-ем рук от груди.
Жабдықталуы: Оборудование: Степ-платформы, мячи по количеству детей.

физическая культура

group: Дисциплины


extracted_text:
While2. Даны положительные числа A и B (A > B). На отрезке длины A разме-щено максимально возможное
количество отрезков длины B (без наложений). Не используя операции умножения и деления, найти
количество от-резков B, размещенных на отрезке A.

file_name: Задачи по программированию While 2.docx

alt: While2 . Даны положительные числа

title: материал по информатике


extracted_text:
2/12 Использование порта AUX

Бывает
ряд ситуаций когда надо удаленно настроить новое сетевое оборудование(cisco,
Juniper и т.д. где консоль имеет распайку cisco console RJ-45) через консоль,
не имея возможности подключиться к удаленному компьютеру. Есть только доступ
telnet/ssh к маршрутизатору cisco(R1) на удаленной площадке где AUX
RJ-45(варианты: 2811, 3845, 3660 и т.д.). И этого более чем достаточно.

К примеру, вы сетевой администратор, находитесь постоянно в головном офисе,
пришло новое оборудование на замену старого, в branch офис, который находиться
за 3-9 земель от вас. Безусловно в каждом офисе есть квалифицированные
сотрудники ИТ-отдела, но у них нет сертификата CCIE. Но несмотря на это они
знают что такое кримпер и умеют им пользоваться.

Необходимые действия:
Настроить AUX cisco(R1)
Соединить AUX cisco(R1) с
консолью нового оборудования(Rn).
Посмотреть на R1, какая
линия AUX
Терминал подключение.

Таким
образом установить сеанс CLI возможно удаленно - через телефонное коммутируемое
соединение, используя модем, соединенный с портом маршрутизатора AUX. Подобно
консольному соединению, этот метод не требует конфигурации каких-либо сетевых
служб или их доступности на устройстве.
Порт AUX может также
использоваться локально в качестве консольного порта при прямом подключении к
компьютеру, выполняющему программу эмуляции терминала. Консольный порт
требуется для конфигурации маршрутизатора, но не все маршрутизаторы имеют
вспомогательный порт. Консольный порт также предпочитается вспомогательному
порту для диагностики, потому что он отображает детали запуска маршрутизатора,
информацию об отладке и сообщения об ошибках по умолчанию.
Обычно, единственный случай,
когда порт AUX используется локально вместо консольного порта - когда есть
проблемы с использованием консольного порта, например, если некоторые параметры
консоли неизвестны.

Настройка R1

Нам надо настроить AUX, заходим на R1 в режим
конфигурации, в настойку AUX и выставляем параметры скорости (по умолчанию
9600), число бит на сигнал (по умолчанию 8), четность (по умолчанию NONE,
стопбит (по умолчанию 1), отключаем активизацию по символам, устанавливаем none
на символ разорвать соединения и отключаем редактирование.
Консольные и вспомогательные разъемы для
маршрутизаторов Cisco

Как
определить тип кабеля RJ-45 Чтобы определить тип кабеля RJ-45, положите два
конца кабеля рядом, чтобы видеть разноцветные провода на концах, как показано
на рисунке.

Существует три типа часто используемых кабелей RJ-45.
прямой, кроссовый и скрученный. Положите рядом два конца кабеля RJ-45. На конце
каждого из них есть восемь разноцветных полосок или контактов. Если порядок
следования цветных контактов совпадает на обоих концах, такой кабель называется
прямым. Если два конца кабеля имеют противоположный порядок цветов – кабель
является скрученным. Проверьте последовательность цветных проводов, чтобы
определить тип кабеля RJ-45, как указано ниже: В этом разделе объясняется, как
это можно сделать. Прямой кабель В прямом кабеле цветные провода находятся в
одинаковой последовательности на обоих концах. Прямой кабель

Перекрестный кабель Для перекрестного кабеля первый
(дальний левый) цветной провод на одном конце соответствует третьему цветному
проводу на другом конце кабеля.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Час 2-12 Использование порта AUX.doc

alt: Как определить тип кабеля RJ-45

intro: Использование порта AUX

title: Конспект лекций по теме "Использование порта AUX"


extracted_text:
Сценарий
Дня здоровья в 5 – 9 классах, посвященный Всемирному Дню снега
Филин Евгений
Петрович,
учитель физической
культуры
КГБОУ
«Зеленогорская школа-интернат»
г. Зеленогорск,
Красноярский край

Цель: Формирование
мотивации здорового образа жизни у школьников, воспитание убежденности и
потребности в нем, формирование физической культуры личности школьника.
Задачи: Закреплять и
совершенствовать умения и навыки учащихся, полученные ими на уроках
физкультуры. Способность формированию физической силы, ловкости,
жизненно-необходимых физических качеств. Пропагандировать здоровый образ жизни,
его преимущество. Расширять представления о Всемирном дне снега. Совершенствовать
функциональные возможности организма. Воспитывать в общении и коллективном
взаимодействии.
Место проведения:
школьный двор.
Оборудование и инвентарь:
стойка, флаг, стойки с флажками-5шт., гимнастические палки-20шт., лыжные палки
– 5 пар, лыжи -5 пар, санки – 5шт., краска для разметки на снегу, детское
ружье-1шт.
Награждение:
Диплом участника, сувениры, информационные буклеты о Зимней Универсиаде -
2019г. в Красноярске.

Ход
мероприятия.
Построение
участников.

Ведущий
1:
Здравствуйте! Я вижу, что сегодня, несмотря на мороз, собрались самые сильные,
закаленные и выносливые. Так?
Ведущий
2:
Ребята, а вы знаете, когда и где было решение о введении Дня снега?
Ведущий
1:
Всемирный день снега —  это международный праздник, день зимних видов спорта. Отмечается ежегодно в предпоследнее воскресенье января,
начиная с 2012 года.
Ведущий
2:
А инициатором и основателем
проведения праздника является Международная федерация лыжного спорта.
Ведущий
1:
Цель праздника — повысить интерес
к зимним видам спорта и вовлечь молодежь в активный образ жизни.
Ведущий 2: По замыслу организаторов, в этот день должны проходить
«снежные фестивали», во время которых дети и взрослые смогут принять участие в
соревнованиях на коньках, лыжах или сноубордах. Как задумывают организаторы,
«этот день даст всем возможность насладиться снегом, познакомиться с кем-то и
окунуться в светлое будущее зимних видов спорта, которые будут восприниматься
не только как соревнование, но и как развлечение».
Ведущий
1:
Не случайно девиз этого праздника в 36 странах мира: «Насладиться, ознакомиться и испытать!» А насладиться
чем? (морозным воздухом,
успехом, азартом…) Ознакомиться и испытать? (узнать новое о зимних видах
спорта и попробовать себя, испытать свои силы…) Вы готовы?
Ведущий 2: Предлагаю начать наш праздник и поднять флаг. Согласны?
Ведущий 1: Для поднятия флага приглашаю …
Поднятие
флага

Проведение
площадки № 1 «Игры-соревнования»:

1. «Собачья упряжка»
На площадке отмечают
линии старта и финиша. Расстояние между ними 20 – 25 метров. Играющие делятся
на две группы и выстраиваются у линии старта в колонну по одному. У каждого
игрока по палке, свободный конец которой он протягивает следующему игроку своей
команды, так что - бы получилась одна длинная цепь – собачья упряжка. По
команде все собачьи упряжки начинают двигаться к финишу. Побеждает группа, чья
упряжка придёт первой.
2.  «Быстрый лыжник»
На старте игроки на лыжах без палок. На расстоянии
40-50 метров от старта флажками обозначена линия финиша. По сигналу учителя все
бегут на лыжах к финишной линии. Выявляются участники, занявшие первые три
места. Варианты: можно провести эту эстафету когда участники бегут с палками:
на одной лыже, отталкиваясь другой ногой; бегут туда и обратно (с поворотом).
3. «Тройной прыжок»
 На снегу проводится черта, играющие становятся за
нею. По очереди они прыгают от черты вперед: в первых двух прыжках прыгают с
одной ноги на другую, в третьем прыжке приземляются на обе ноги. Выигрывает
тот, кто прыгнул дальше. Начинать прыгать надо от черты. Прыгать можно только
указанным способом.
4. «Санный заезд»
На старте первый участник стоит на санках (сидит на коленях, лежит на
животе), полозья которых касаются линии старта, с палками в руках (без палок). По
сигналу первые номера, отталкиваясь только палками, скользят на санках к противоположной
стороне площадки, там разворачивают санки, встают (садятся, ложатся) на них и
продолжают движение. Дистанция считается пройденной, когда санки пересекут
линию старта – финиша. Затем подводятся итоги первого заезда, потом
стартуют вторые номера, и т.д. Финальный проводится между победителями 5
промежуточных и определяет победителя данного вида.
Проведение
площадки № 2 «Снежные игры»:

1.
Игра
«Броски в цель»

Вот знакомый всем предмет, но не дам вам в
руки, нет.
Посмотрите, я поставлю его на расстоянии.
Вам придется эту цель сбить и приз
получить.
На скамейку ставится яркий предмет (можно
несколько), который надо сбить снежком.

2.      Игра «Санный круг»

Для зимы привычны сани, на них будем
ездить сами.
Сани мы поставим в круг и побегаем вокруг.
Но по команде «Остановка» на санки вы
усядьтесь ловко!
Ведущий: Посмотрите,
внутри нашего круга установлены сани. Сначала мы будем двигаться вокруг саней,
а потом по моей команде вам следует подбежать к саням и сесть на них. По
команде «Бегом!» дети бегут по кругу друг за другом. По команде «Остановка!»,
прекращают бег и бегут к санкам, стараясь сесть на них.

3.
Игра
«Охотник и звери»
модификация игры «Король зверей»

Выбирается водящий – охотник,
ему выдается атрибут - игрушечное ружье. Остальные дети - звери. Каждый зверь
должен сказать охотнику свое название, но так, чтобы другие не слышали (белка,
волк, медведь, заяц и др.). Звери выстраиваются в один ряд (одну шеренгу) перед
охотником (в 3-4 м от него). Охотник называет какого-нибудь зверя, тот должен
развернуться и убежать как можно дальше, а охотник в это время догоняет
убегающего. Пойманный помогает охотнику. После того как будут пойманы 2-3 зверя,
они могут крикнуть: «Ловим всех зверей!» Все бегут, а охотник с помощниками
стараются осалить как можно больше «зверей» из оставшихся.

4.
Игра «Снежинки»

Все участники бегают в рассыпную,
резвятся. Как только прозвучит команда, они должны объединиться в группы по 6
человек. Снежинка, образовавшаяся первой, выигрывает. Игру можно усложнить,
установив такое правило: все игроки должны взяться за руки и принять одинаковую
позу).

Построение участников. Подведение
итогов. Награждение. Приглашение участников в школьный снежный городок для
строительства фигур.
Литература и материалы:
1.      Википедия
«О Всемирном дне снега»,  интернет ресурс.
2.      Википедия
«О Зимней Универсиаде- 2019», интернет ресурс.
3.      Патрикеев
Ю.В. «Подвижная зима»: игры и развлечения в зимний период времени, М.:
«Издательские решения», 2015г.
4.      Смирнова
Л. «Зимние игры и эстафеты», Журнал «Спорт в школе» № 22, № 23/2009г.
5.      Солодикова
С.В.«Зимние забавы»: игры на свежем воздухе для 1-9классов (методическая
разработка), интернет ресурс.

6.      Скачано с www.znanio.ru

file_name: Филин Е.П. День здоровья в 5 - 9 классе, посвященный Всемирному дню снега.docx

intro: Сценарий содержит информацию о Всемирном дне снега, описание зимних игр, использованных на двух площадках. Материал будет полезен для учителей и инструкторов по физической культуре, воспитателям, родителям для организации спортивного досуга на улице, пропаганды ЗОЖ.

tags: Всемирный день снега

title: Сценарий Дня здоровья для 5-9 классов, посвященный Всемирному дню снега


extracted_text:
Тема урока.  Ударные
инструменты.
Цель
урока:
Закрепить и
обобщить знания учащихся о струнных смычковых, деревянных и медных духовых
инструментах, познакомить с группой  ударных инструментов симфонического
оркестра.
Задачи
урока:
-Различать
инструменты симфонического оркестра
-способствовать
развитию общей и мелкой моторики,
-воспитывать
доброжелательные отношения и партнёрские качества
-
побуждать учащихся к адекватной самооценке на уроке

Используемое
оборудование:
-
Мультимедиа
проектор
-
Компьютер

- Презентация;
       - Диск «Энциклопедия
классической музыки»
       -Текст песни «Про оркестр» С. Важов;
       - Мозаика инструментов;
Карточки-раскраски ;
       - Картинки различных инструментов
       - Аудиозаписи записи:
- фрагменты- примеры  звучания инструментов симфонического оркестра;
- минусовая  и плюсовая фонограммы песни С.Важова «Про оркестр».

Ударные
 инструменты
Ход
урока
1.     Орг.
момент.
Музыкальное приветствие.
Здравствуйте, ребята,
здравствуйте!
Здравствуйте Любовь
Анатольевна.
Слайд №1
 Вхождение в урок. Звучит
симфонический оркестр.
Дети, чему вы
сегодня удивлялись? А моё удивление вызвало солнышко.
Оказывается, оно, как настоящий волшебник, умеет тепло и ласково здороваться.
А вот как это было:
Утром ранним
кто-то странный
Заглянул в моё
окно.
На ладони
появилось
Ярко-рыжее пятно.
Это солнце
заглянуло,
Будто руку
протянуло.
Тонкий лучик
золотой.
И, как с первым
лучшим другом,
Поздоровалось со
мной.
Давайте же и мы
обнимемся и поприветствуем друг друга. На фоне музыки:
- Доброе утро, мои
родные! Я желаю вам дружно и весело провести этот день, увидеть много
удивительного в природе и получить самые яркие впечатления от той красоты, что
окружает нас.
Дети приветствуют
друг друга и говорят слова пожеланий.

2.
Актуализация опорных  знаний.
Учитель.
Кто нам аккомпанировал, когда мы разговаривали?
Ученики. Оркестр.
Слайд №2

Учитель. Мы раскрываем
тайны симфонического оркестра. Какие инструменты входят в состав этого
оркестра?
Ученики называют группы
инструментов и состав групп.

3.     Постановка
проблемы. Определение темы и задач урока.
Отгадайте
загадку.
Сверху
кожа, снизу тоже, зазвучать так громко сможет.
Деревянные подружки пляшут на его макушке.
Бьют его, а он гремит, в ногу всем идти велит… (барабан)

Когда
барабан издает звуки? (Когда по нему ударяют).
О
какой группе музыкальных инструментов симфонического оркестра мы сегодня будем
говорить?

На
доске – тема урока.
Что
мы узнаем об ударных инструментах? (Задачи урока – называют дети с помощью
учителя (при необходимости).
1)    Узнаем,
какие инструменты входят в состав этой группы.
2)    Будем
учиться находить эти инструменты среди других.
3)    Будем
учиться слушать и слышать ударные инструменты в звучании симфонического
оркестра.

4.
 Открытие новых знаний.
Побуждающий и
подводящий диалог учителя и учащихся в сочетании с рассказом учителя:
показ инструмента;
название
инструмента;
звучание,
характеристика звучания
Слайд №3
Первые
представители этой большой семьи появились в незапамятные времена,
когда первобытный человек только-только начинал производить всевозможные орудия
производства.
В течение многих веков
складывалась группа ударных инструментов - самая неустойчивая по составу, но и
самая разнообразная в современном симфоническом оркестре.
Семейство  ударных
инструментов очень многочисленное: Большой и малый барабаны, литавры, треугольники,
 бубен, тарелки, ксилофон, колокольчики, колокола...
На некоторых из таких инструментов  можно играть мелодии. Например, нежный
голосок колокольчика звенит и переливается в оркестре. Волшебный голосок
его завораживает, и слушаешь, слушаешь его, а наслушаться не можешь.

 И даже челесту и рояль причисляют к семейству ударных, только называют их не
просто ударные, а клавишно-ударные.

Слайд №4

              Челеста (по-итальянски небесная, прозрачная)
 похожа на очень маленькое пианино. Это тоже клавишный инструмент, но
вместо струн в нем металлические пластинки, по которым и ударяют молоточки.
Диапазон челесты четыре октавы. Челеста - совсем молодой инструмент. Она
появилась в 1788 году, а в оркестр пришла позднее. Одним из первых, в 1891
году, ее применил Чайковский.  Во время своего визита в Париж челесту услышал Пётр
Ильич Чайковский и был так очарован её волшебным звучанием, что ввёл партию этого
инструмента в свои сочинения: балладу «Воевода» (1891) ,а  в
балете «Щелкунчик» он поручил челесте сопровождать танец феи Драже.
       Челеста сродни роялю и даже немного похожа на него. Во всяком случае
белые и черные клавиши она заимствовала у него. Правда, у челесты их намного
меньше. И молоточки, обтянутые сукном или войлоком тоже очень схожи с
молоточками рояля. Но вот струн, как у рояля, из которых эти молоточки
извлекают звук, челеста не имеет. Вместо них у нее металлические пластинки.

Слайд №5
          На ксилофоне или
похожем на него металлофоне, только игрушечном, вы вероятно играли,
когда был совсем маленьким.
         Надо полагать, это самый древний инструмент. Появился, очевидно,
тогда, когда первобытный человек впервые ударил палкой по сухому деревянному
полену и услышал поющий звук. Взял полено поменьше, ударил, и услышал другой
звук...
В Южной Америке, Африке и Азии еще до недавнего времени находили множество
таких ксилофонов. Они были настолько распространены — деревянные брусочки
разной величины, связанные жгутами, что долгое время оставались неизменными.
Для бродячих музыкантов ксилофон был удобен своей компактностью: для игры
разложил на столе, кончил играть, свернул и пошел дальше. Лишь в XIX веке
ксилофон приобретает современный вид.
Играют на нем деревянными палочками — «козьими ножками».

Слайд №6
          А
вот литавры издают грозный гул, который может длиться очень долго —
до тех пор, пока не приглушишь его. В старину о них говорили, что «это —
огромные грохочущие бочки, которые беспокоят честных стариков и старух, больных
и немощных, и что сам дьявол изобрел и смастерил их». Звук литавр, мощный,
гудящий, действительно может напугать человека и создать, конечно,
соответствующее грозное настроение.
На доске размещаются картинки
инструментов с названиями (Записываем в словарь. Ударные
инструменты…………………………………………)
Слайд №7
Учитель:  Как
видно ударные инструменты очень разнообразны  по своим голосам. Все
они и внешне совершенно не схожи друг с другом.
Пузатая литавра похожа
на огромный медный котел, а большой барабан скорее на железное колесо
с натянутыми по бокам кожаными перепонками, треугольник же — это стальная
толстая проволока, изогнутая в виде треугольника.
         Но всех их объединяет одно: звук извлекается у них ударом по
инструменту. Поэтому и называются они Ударные.

Физминутка.

5.     Закрепление знаний
и умений учащихся по изучаемому материалу.
1)    Загадки
об Ударных инструментах

Слайды №8 - №11
Инструменты
многочисленные эти не случайно все ударными зовут.
Чтобы звуком нам могли они ответить – музыканты обязательно их бьют.

Меня не каждая включает
партитура,
Но
в геометрии я важная фигура… (треугольник)
Обтяни котел
ты кожей – будет на меня похоже.
Можем тремоло играть, грома звук изображать… (литавры)
Нас увидишь
за обедом – и в оркестре тут же следом.
Сделаны из звонкой меди, древности седой наследье… (тарелки)

2)    Игра
«Склад музыкальных инструментов»
Учитель: – На склад привезли целую партию музыкальных инструментов –
только что с фабрики, все в коробках и ящиках. Но туда забрался шаловливый
котенок, который изорвал в клочья все этикетки с названиями инструментов.
Ребята, нужно помочь кладовщику разобраться. Давайте сложим названия
инструментов, поставив буквы в нужном порядке. Детям даются наборы
букв, из которых надо составить названия инструментов, например:
 БРАУТ,
ПИКРАС,  ГРАНО, ТРЫВЛИА,
Учитель. Ребята, вы очень
хорошо справились с этим заданием, а по тембру вы сможете узнать инструменты
симфонического оркестра?

6.     Проверка усвоения
нового материала

1)      Работа в парах
Детям раздаются
рисунки, в которых спрятаны ударные  инструменты симфонического оркестра
.
Задача: Найти
на рисунке изображения ударных инструментов симфонического оркестра и
раскрасить их.
 Рассматриваем и
оцениваем задания

2)    Игра «Третий
лишний»

7.     Пение в
сопровождении оркестра.   Слайд №12

Сели удобнее и… Исполняем
песню  1,2, 3 куплета, а затем разучиваем 4 куплет об ударных  инструментах.

4.Заглушает песни птичьи
с самого утра
На футбольном поле нынче
началась игра
И трибуны неустанно гол
победный ждут
Как грохочут барабаны и
тарелки бьют(литавры бьют)
Припев:
Могут инструменты эти
рассказать про всё на свете
И уже звучит окрест весь
большой  оркестр – 2 раза
Учитель. Молодцы,
ребята!

 Итог урока.   Слайд №13 - 14
8.
Учитель: Какую тайну
симфонического оркестра мы сегодня раскрыли?
Ответы детей…(ударные
инструменты)
Учитель: Ребята,
вы хотите узнать, какие ещё тайны таит в себе симфонический оркестр? Об этом
мы  узнаем на следующем уроке.
А сейчас оцените,
пожалуйста, свою работу на уроке.

file_name: №4 Ударные  инструменты.docx

alt: Тема урока. Ударные инструменты

alt: Меня не каждая включает партитура,

title: Конспект урока музыки по теме "Ударные инструменты"