extracted_text:
Коми Республикаса велöдан, наука да том йöз
политика министерство
Министерство образования, науки и молодёжной политики

Республики Коми
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Сыктывкарский торгово-технологический техникум»

УТВЕРЖДАЮ
Директор
ГПОУ «Сыктывкарский торгово-технологический
  техникум»
__________В.П.Волков
«_____» ______________ 2019г.

ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. 01 ОСНОВЫ КОММЕРЧЕСКОЙ ДЕТЕЛЬНОСТИ

(специальность
38.02.05 Товароведение и экспертиза качества
потребительских
товаров)

Комплект фонда
оценочных средств учебной дисциплины «Основы коммерческой деятельности»
разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта
(далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования 38.02.05
Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров, базовый уровень.

Организация-разработчик:

Государственное           профессиональное            образовательное           учреждение

«Сыктывкарский торгово-технологический техникум»
(далее ГПОУ «СТТТ»)

Разработчик:

Карауш Наталья Сергеевна – преподаватель
общепрофессиональных дисциплин.

Комплект  фонда оценочных
средств по  учебной дисциплины «Основы

коммерческой деятельности» рассмотрен и одобрен на
заседании методического объединения торгового профиля протокол № 9 от «29» мая  2019
года. Руководитель МО Карауш. Н. С.

Содержание

стр

Паспорт фонда оценочных средств

4

Критерии оценивания

7

Обща классификация ошибок

8

Тематическое содержание фонда оценочных средств

10

Приложение 1

15

Приложение 2

23

Приложение 3

27

ПАСПОРТ
ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ 1.1.Область применения ФОС

Данный комплект
оценочных средств предназначен для организации текущего и промежуточного
контроля знаний обучающихся по дисциплине
«Основы                коммерческой          деятельности»          (специальность           38.02.05
Товароведение и
экспертиза качества потребительских товаров) Текущая аттестация по
дисциплине «Основы коммерческой деятельности» является обязательной для
обучающихся ГПОУ «СТТТ». Результаты текущей аттестации обучающихся оцениваются
по текущим результатам работы, куда входят устные и письменные ответы на
вопросы, выполнение практических и самостоятельных работ, результаты
тестирования и т.д.
Основная цель
текущего контроля – диагностика знаний и умений в процессе усвоения очередной
темы и, при необходимости, коррекция обучения. Регулярное проведение контроля
текущего уровня усвоения деятельности позволяет исправлять недостатки обучения
и достигать необходимого уровня усвоения.
Формой
промежуточной аттестации по дисциплине является зачет.
1.2.
Цели и задачи ФОС
В
ходе
организации текущего и промежуточного контроля обучающийся должен уметь:
·
определять
виды и типы торговых организаций;
·
устанавливать
соответствие вида и типа розничной торговой организации ассортименту
реализуемых товаров, торговой площади, формам торгового обслуживания;
обучающийся
должен знать:
·
сущность
и содержание коммерческой деятельности;
·
терминологию
торгового дела;
·
формы
и функции торговли;
·
объекты
и субъекты современной торговли;

4

·
характеристики
оптовой и розничной торговли;
·
классификацию
торговых организаций;
·
идентификационные
признаки и характеристика торговых организаций различных типов и видов;
·
структуру
торгово-технологического процесса;
·
принципы
размещения розничных торговых организаций;
·
устройство
и основы технологических планировок магазинов;
·
технологические
процессы в магазинах;
·
виды
услуг розничной торговли и требования к ним;
·
составные
элементы процесса торгового обслуживания покупателей;
·
номенклатуру
показателей качества услуг и методы их определения;
·
материально-техническую
базу коммерческой деятельности;
·
структуру
и функции складского хозяйства оптовой и розничной торговли;
·
назначение
и классификацию товарных складов;
·    технологию
складского товародвижения.
Результатом
освоения образовательной программы дисциплины «Основы
коммерческой деятельности» является овладение
студентами профессиональными (ПК)
и общими (ОК)
компетенциями:
-

Код

Наименование результата
  обучения

ПК 1.1.

Выявлять
  потребность в товарах.

ПК 1.2.

Осуществлять
  связи с поставщиками и потребителями продукции.

ПК 1.3.

Управлять
  товарными запасами и потоками.

ПК 1.4.

Оформлять
  документацию на поставку и реализацию товаров

ПК 2.1

Идентифицировать
  товары по ассортиментной принадлежности.

ПК 2.2.

Организовывать и
  проводить оценку качества товаров.

ПК 2.3

Выполнять
  задания эксперта более высокой квалификации при проведении

товароведной
  экспертизы.

ПК 3.1.

ПК 3.1.
  Участвовать в планировании основных показателей деятельности

организации.

ПК 3.2.

Планировать
  выполнение работ исполнителями.

ПК 3.3.

Организовывать
  работу трудового коллектива.

ПК 3.4.

Контролировать
  ход и оценивать результаты выполнения работ исполнителями.

ПК 3.5.

Оформлять
  учетно-отчетную документацию

ОК 1.

Понимать
  сущность и социальную значимость своей будущей профессии,

проявлять к ней
  устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать
  собственную деятельность, выбирать типовые методы и

способы
  выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и

качество.

ОК 3.

Принимать
  решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ответственность.

ОК 4.

Осуществлять
  поиск и использование информации, необходимой для

эффективного
  выполнения профессиональных задач, профессионального и

личностного
  развития.

ОК 5.

Владеть
  информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с

использованием
  информационно-коммуникационных
  технологий

ОК 6.

Работать в
  коллективе и в команде, эффективно
  общаться с коллегами,

руководством, потребителями.

ОК 7.

Брать на себя
  ответственность за работу членов команды (подчиненных), за

результат
  выполнения заданий.

ОК 8.

Самостоятельно
  определять задачи профессионального и личностного развития,

заниматься
  самообразованием, осознанно
  планировать повышение

квалификации.

ОК 9.

Ориентироваться
  в условиях частой смены технологий в профессиональной

деятельности.

ОК 10.

Исполнять
  воинскую обязанность, в том числе с
  применением

полученных
  профессиональных знаний (для юношей).

2.  2. СПЕЦИФИКАЦИЯ
ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ.

Критерии
оценивания знаний и умений обучающихся по дисциплине «Основы коммерческой
деятельности».
2.1.Оценка
письменных работ обучающихся

Отметка «5»             работа выполнена полностью;
в
логических
рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;
в
ответе
нет ошибок (возможны некоторые неточности, описки, которая не является
следствием незнания или непонимания учебного материала).
Отметка «4»             работа выполнена полностью, но обоснования
шагов недостаточны (если
умение
обосновывать рассуждения  не являлось специальным объектом
проверки);
допущены одна
ошибка, или есть два – три недочёта (если эти виды работ
не являлись
специальным объектом проверки).
            Отметка «3»         допущено не более двух ошибок или более
двух – трех недочетов но

                               обучающийся обладает обязательными умениями по
проверяемой теме.
           Отметка «2»         допущены существенные ошибки, показавшие,
что обучающийся не

обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Преподаватель может повысить
отметку за оригинальный ответ на вопрос, которые свидетельствуют о высоком
развитии обучающегося; за ответ на более сложный вопрос, предложенные
обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.

2.2.Оценка
обучающихся

Отметка «5»

ставится,
  если студент:

·  полно излагает изученный
  материал, дает правильное определение

понятий;

·
  обнаруживает   понимание   материала,   может   обосновать   свои

суждения, привести необходимые примеры не только по
  учебнику,

но
  и самостоятельно составленные;

·

излагает
  материал последовательно

Отметка «4»

ставится, если
  студент полно излагает изученный материал, но допускает 1-

2   ошибки,
  которые   сам,   же   исправляет,   и   1-2   недочета   в

последовательности.

Отметка «3»

ставится,  если  студент  обнаруживает  знания  и
  понимание  основных

положений
  данной темы, но:

·  излагает материал неполно и
  допускает неточности в определении

понятий;

·
  не умеет доказательно обосновать свои суждения и привести свои

примеры;

·

излагает
  материал непоследовательно

Отметка «2»

ставится,   если   студент   обнаруживает
  незнание   большей   части

соответствующих
  раздела  изучаемого  материала,  допускает  ошибки  в

формулировке понятий, искажает их смысл,
  беспорядочно и неуверенно

излагает
  материал.

Практических работ.

Отметка «5»

·

самостоятельное
  выполнение работы.

·

умение
  обосновывать  полученные  результаты  и  делать

выводы.

·  несущественные

ошибки,

самостоятельно   правильно

исправленные
  учащимся.

Отметка «4»

·  умение правильно оформить
  работу.

·

самостоятельное

выполнение

работы  с  незначительной

помощью
  преподавателя.

·

допускаютсяотдельныенесущественныеошибки,

исправленные
  учащимися с помощью преподавателя.

Отметка «3»

·  недостаточное владение приемами
  работы.

·

недостаточная

самостоятельность   выполнения   работы

учащимися.

·

допускаются
  несущественные  ошибки,  исправленные  с

помощью
  преподавателя.

Отметка «2»

·  неумение выполнять практическую
  работу.

·

существенные
  ошибки, неисправленные даже с помощью

преподавателя.

·

отказ выполнять
  задания.

Письменных
  контрольных работ.

Отметка «5»

вся  работа
  выполнена  безошибочно,  могут  допускаться  1-2

недочета.

Отметка «4»

в работе допущены
  1-2 ошибки и 1-2 недочета.

Отметка «3»

в работе
  допущены 3-4 ошибки и 3-4 недочета.

Отметка «2»

в  работе
  допущено  5  и  более  ошибок,  большое  количество

недочетов или не
  выполнены все задания.

Проверочных
  работ тестового типа

Отметка «5»

100-90%

Отметка «4»

89-70%

Отметка «3»

69-50%

Отметка «2»

менее 50%

2.3.Общая
классификация ошибок
При  оценке  знаний  и  умений  учащихся  учитываются  все  ошибки
(грубые и
негрубые) и недочёты.
Грубыми считаются
ошибки:

·
незнание
определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории;
·
неумение
выделить в ответе главное;
·
неумение
делать выводы и обобщения;
·
неумение
пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;
·
логические
ошибки.
К
негрубым
ошибкам относятся:
·
неточность
формулировок, определений, понятий, теорий, вызванная неполнотой охвата
основных признаков определяемого понятия или заменой одного - двух из этих
признаков второстепенными;
·
нерациональные
методы работы со справочной и другой литературой;

2.4 Критерии
оценки тестовых заданий
Тестовые
задания оцениваются исходя из следующих критериев: за 50-65% набранных баллов
выставляется оценка 3; за 66-85% набранных баллов выставляется оценка 4; за
86-100% набранных баллов выставляется оценка 5.

3.Тематическое
содержание фонда  оценочных средств

Наименование

Код

Результат
  освоения (умения и

Вид деятельности

Оценочные

тем

формируемой

знания)

средства

компетенции

уметь

знать

Раздел 1

ПК1.1-1.4

- давать

-

сущность

и

Практическое
  занятие

Приложение 1

Коммерческая

ПК 2.1 – 2.3

определение

содержание

деятельность

ПК 3.1 – 3.5

понятийному

коммерческой

ОК 1-9

аппарату;

деятельности;

Самостоятельная
  работа:

Приложение 2

- составлять

-

терминологию

Составление
  бизнес плана

договора

торгового дела;

Контрольная
  работа

Приложение 3

Раздел 2

ПК1.1-1.4

- давать

-

сущность

и

Практическое
  занятие

Приложение 1

Коммерческая

ПК 2.1 – 2.3

определение

содержание

Самостоятельная
  работа:

Приложение 2

информация

ПК 3.1 – 3.5

понятийному

коммерческой

Составление
  бизнес плана

ОК 1-9

аппарату;

информации;

Контрольная
  работа

Приложение 3

- терминологию

торгового дела;

Раздел 3

ПК1.1-1.4

- давать

-

сущность

и

Практическое
  занятие

Приложение 1

Организация

ПК 2.1 – 2.3

определение

содержание

Самостоятельная
  работа:

Приложение 2

хозяйственных

ПК 3.1 – 3.5

понятийному

организации

Составление бизнес
  плана

связей

ОК 1-9

аппарату;

хозяйственных

Контрольная
  работа

Приложение 3

- составлять

связей

договора

- терминологию

торгового дела;

Раздел 4.

ПК1.1-1.4

- давать

- сущность и

Практическое
  занятие

Приложение 1

Коммерческая

ПК 2.1 – 2.3

определение

содержание

Самостоятельная
  работа:

Приложение 2

работа по
  оптовым

ПК 3.1 – 3.5

понятийному

оптовых

Составление
  бизнес плана

закупам товара.

ОК 1-9

аппарату;

закупок;

- составлять

- терминологию

договора

торгового дела;

Раздел 5

ПК1.1-1.4

- давать

- сущность и

Практическое
  занятие

Приложение 1

Коммерческая

ПК 2.1 – 2.3

определение

содержание

Самостоятельная
  работа:

Приложение 2

работа по
  оптовой

ПК 3.1 – 3.5

понятийному

оптовых

Контрольная
  работа

Приложение 3

Наименование

Код

Результат
  освоения (умения и

Вид деятельности

Оценочные

тем

формируемой

знания)

средства

компетенции

уметь

знать

продаже товаров.

ОК 1-9

аппарату;

продажи;

- терминологию

торгового дела;

Раздел 6

ПК1.1-1.4

устанавливать

•классификацию

Практическое
  занятие

Приложение 1

Коммерческая

ПК 2.1 – 2.3

соответствие
  вида

торговых

Самостоятельная
  работа:

Приложение 2

работа по

ПК 3.1 – 3.5

и типа розничной

организаций;

Составление
  бизнес плана

розничной
  продаже

ОК 1-9

торговой

•идентификацио

Контрольная
  работа

Приложение 3

товаров.

организации

нные признаки и

ассортименту

характеристика

реализуемых

торговых

товаров,
  торговой

организаций

площади, формам

различных типов

торгового

и видов;

обслуживания;

•структуру

торгово-

технологическог

о процесса;

•принципы

размещения

розничных

торговых

организаций;

•устройство

и

основы

технологических

планировок

магазинов;

•технологически

е   процессы

в

магазинах;

Наименование

Код

Результат
  освоения (умения и

Вид деятельности

Оценочные

тем

формируемой

знания)

средства

компетенции

уметь

знать

•виды

услуг

розничной

торговли

и

требования

к

ним;

•составные

элементы

процесса

торгового

обслуживания

покупателей;

•номенклатуру

показателей

качества услуг и

методы

их

определения;

•материально-

техническую

базу

коммерческой

деятельности;

Раздел 7

ПК1.1-1.4

- давать

- сущность и

Практическое
  занятие

Приложение 1

Организация

ПК 2.1 – 2.3

определение

содержание

Самостоятельная
  работа:

Приложение 2

биржевой

ПК 3.1 – 3.5

понятийному

биржевой

ОК 1-9

аппарату;

торговли;

торговли

- терминологию

торгового дела;

Раздел 8.

ПК1.1-1.4

- давать

- сущность и

Практическое
  занятие

Приложение 1

Организация

ПК 2.1 – 2.3

определение

содержание

Самостоятельная
  работа:

Приложение 2

ПК 3.1 – 3.5

понятийному

аукциона ;

Контрольная
  работа

Приложение 3

Наименование

Код

Результат освоения (умения и

Вид деятельности

Оценочные

тем

формируемой

знания)

средства

компетенции

уметь

знать

торговли на

ОК 1-9

аппарату;

- терминологию

аукционах.

торгового дела;

Раздел 9

ПК1.1-1.4

- давать

- сущность и

Практическое
  занятие

Приложение 1

Формирование

ПК 2.1 – 2.3

определение

содержание

Самостоятельная
  работа:

Приложение 2

ПК 3.1 – 3.5

понятийному

товарным

Контрольная
  работа

Приложение 3

ассортимента и

ОК 1-9

аппарату;

запасам;

управление

- терминологию

товарными

торгового дела;

запасами.

Раздел 10

ПК1.1-1.4

- давать

- сущность и

Практическое
  занятие

Приложение 1

Коммерческая

ПК 2.1 – 2.3

определение

содержание

Самостоятельная
  работа:

Приложение 2

ПК 3.1 – 3.5

понятийному

экспертно –

Контрольная
  работа

Приложение 3

работа при

ОК 1-9

аппарату;

импортных

совершении

операций;

экспертно –

- терминологию

импортных

торгового дела;

операций

Раздел 11

ПК1.1-1.4

- давать

- сущность и

Практическое
  занятие

Приложение 1

Организация

ПК 2.1 – 2.3

определение

содержание

Самостоятельная
  работа:

Приложение 2

таможенных

ПК 3.1 – 3.5

понятийному

таможенных

ОК 1-9

аппарату;

операций;

операций.

- терминологию

торгового дела;

Раздел 12

ПК1.1-1.4

- давать

- сущность и

Практическое
  занятие

Приложение 1

Лизинговые

ПК 2.1 – 2.3

определение

содержание

Самостоятельная
  работа:

Приложение 2

операции.

ПК 3.1 – 3.5

понятийному

лизинга и

Контрольная
  работа

Приложение 3

ОК 1-9

аппарату;

факторинга;

Факторинг

- терминологию

торгового дела;

Наименование

Код

Результат освоения (умения и

Вид деятельности

Оценочные

тем

формируемой

знания)

средства

компетенции

уметь

знать

Раздел 13

ПК1.1-1.4

- давать

- сущность и

Практическое
  занятие

Приложение 1

Страхование в

ПК 2.1 – 2.3

определение

содержание

Самостоятельная
  работа:

Приложение 2

коммерческой

ПК 3.1 – 3.5

понятийному

страховани;

деятельности

ОК 1-9

аппарату;

- терминологию

- составлять

торгового дела;

договор

.

страхования

Раздел 14

ПК1.1-1.4

- давать

•

структуру

Практическое
  занятие

Приложение 1

Складское

ПК 2.1 – 2.3

определение

и функции

Самостоятельная
  работа:

Приложение 2

хозяйство

ПК 3.1 – 3.5

понятийному

складского

Контрольная
  работа

Приложение 3

ОК 1-9

аппарату;

хозяйства

оптовой и

розничной

торговли;

•

назначени

е и

классификацию

товарных

складов;

•

технологи

ю складского

товародвижения.

Раздел 15 Бизнес

ПК1.1-1.4

- составлять

- правила

Практическое
  занятие

Приложение 1

планирование

ПК 2.1 – 2.3

бизнес план

составления

Самостоятельная
  работа:

Приложение 2

ПК 3.1 – 3.5

бизнес плана

ОК 1-9

Зачет

Приложение 1

Задания для проведения практических
  работ
по дисциплине «Основы коммерческой
  деятельности »

№

Наименование

Цель:

Задание:

Условия
  выполнения задания

темы

Раздел 1

Коммерческая

Закрепить

1.  Изучение
  коммерческие  риски  и

1.

Место
  (время)  выполнения

деятельность

полученные

способы его
  уменьшения (на примерах)

задания:

задание
  выполняется  в

умения и навыки

2.

Изучение

виды    коммерческих

аудитории
  во время занятия

2.

Максимальное

время

структур (на
  примерах)

выполнения

задания:

____45

3. Работа с
  уставом предприятия

мин.

3.
  Вы можете воспользоваться

конспектом
  лекций, учебником

Раздел 2

Коммерческая

Закрепить

1.

Составление  перечня  коммерческой

1.

Место
  (время)  выполнения

информация

полученные

информации и
  тайны

задания:
  задание  выполняется  в

умения и навыки

2.

Рассмотрение  и  изучение  товарных

аудитории
  во время занятия

2.

Максимальное

время

знаков ведущих
  фирм

выполнения
  задания:    ____45

мин.

3.

Вы
  можете  воспользоваться

конспектом
  лекций, учебником

Раздел 3

Организация

Закрепить

1. Порядок
  заключения и расторжения

1.

Место
  (время)  выполнения

хозяйственных

полученные

договоров.

Основные

правила

задания:
  задание  выполняется  в

связей

умения и навыки

составления

договора.

Структура

аудитории
  во время занятия

договора.

Порядок

2.

Максимальное

время

заключения  и
  расторжения  договоров.

выполнения

задания:

____45

Содержание
  договора.   Изменение  и

мин.

расторжение

договора.

Условия

3.  Вы

можете  воспользоваться

расторжения
  договора. Изменение цены

конспектом
  лекций, учебником

вдоговоре.Условияизменения

договора.

Правила

расторжения

договора.

2. Прямые связи
  торговых предприятий

с

производителями

товаров,

их

эффективность.

3. Заявки и
  заказы на товары

Раздел 4

Коммерческая

Закрепить

1.  Изучение  и
  поиск  коммерческих

1  Место  (время)  выполнения

работа по

полученные

партнеров по
  закупке товара.

задания:
  задание  выполняется  в

оптовым

умения и навыки

2. Закупка
  товаров на оптовых ярмарках

аудитории во
  время занятия

и оптовых рынка.

2.

Максимальное

время

закупам товара.

выполнения
  задания:    ____45

мин.

3.  Вы

можете  воспользоваться

конспектом
  лекций, учебником

Раздел 5

Коммерческая

Закрепить

1. Планирование
  торговых закупок.

1.  Место
  (время)  выполнения

работа

по

полученные

2. Формы
  договоров оптовой торговли.

задания:
  задание  выполняется  в

оптовой

умения и навыки

Виды   цен

по   договорам

оптовой

аудитории во
  время занятия

2.

Максимальное

время

продаже

продажи.

выполнения
  задания:

____45

товаров.

мин.

3.  Вы

можете  воспользоваться

конспектом
  лекций, учебником

Раздел
  6   Коммерческая

Закрепить

1.

Классификация

организаций

1.  Место
  (время)  выполнения

работа по

полученные

торговли г.
  Сыктывкара

задания:
  задание  выполняется  в

розничной

умения и навыки

2. Материально –
  техническая база.

аудитории во
  время занятия

Материально –
  техническая база. Виды

2.

Максимальное

время

продаже

помещений.
  Площадь

торгового  зала.

выполнения
  задания:

____45

товаров.

Планировка
  торгового зала.

мин.

3.   Типы   и
  размещения   магазинов.

3.  Вы

можете  воспользоваться

Технологические
  решения магазина.

конспектом
  лекций, учебником

4.
  Торгово-технологический  процесс  в

магазине.

Торгово-технологический

процесс

(ТТП) в
  магазине. Основное понятие  и

принципы

торгово-технологического

процесса.

Требования

к

торгово-

технологическому
  процессу.

Схема

ТТП.
Характеристика этапов - приемка
товаров   по   количеству   и                          качеству;

хранение товаров,
подготовка товаров к
продаже,  выкладка  товаров,                 продажа

товаров.
5.
Методы
стимулирования продаж.

Методы стимулирования продаж. Стимулирование сбыта.
Организация

индивидуальной
продажи. Дополнительные услуги

Раздел 7    Организация

Закрепить

1 Организация торговых операций на

1.  Место  (время)  выполнения

биржевой

полученные

бирже.

задания:  задание  выполняется  в

умения и навыки

Организация  торговых  операций

на  аудитории во время занятия

торговли

бирже.

Биржевые

посредниками

2.

Максимальное

время

(брокерские

фирмы,

брокерские

выполнения
  задания:    ____45

конторы и
  независимые брокеры). Пути

мин.

биржевой
  торговли   (брокерская   и

3.  Вы

можете  воспользоваться

дилерская
  деятельность).   Посетители

конспектом
  лекций, учебником

биржевых
  торгов.  Правила  биржевой

торговли

Раздел 8.

Организация

Закрепить

1. Деловая игра
  «Аукцион»

1.  Место
  (время)  выполнения

торговли на

полученные

задания:
  задание  выполняется  в

аукционах.

умения и навыки

аудитории во
  время занятия

2.

Максимальное

время

выполнения
  задания:    ____45

мин.

3.  Вы

можете  воспользоваться

конспектом
  лекций, учебником

Раздел 9

Формирование

Закрепить

1.

Идентификация

товара

по

1.  Место
  (время)  выполнения

ассортимента и

полученные

ассортиментной
  принадлежности

задания:
  задание  выполняется  в

управление

умения и навыки

аудитории во
  время занятия

2.

Максимальное

время

товарными

выполнения
  задания:

____45

запасами.

мин.

3.  Вы

можете  воспользоваться

конспектом лекций,
  учебником

Раздел 10

Коммерческая

Закрепить

1. Государственное
  регулирование

1.  Место
  (время)  выполнения

работа при

полученные

внешней торговли

задания:
  задание  выполняется  в

совершении

умения и навыки

Государственное

регулирование

аудитории во
  время занятия

18

экспертно
  –

внешней

торговли.

Тарифное

импортных

регулирование

внешней

торговли.

операций

Таможенная

пошлина.

Виды

таможенных
  пошлин: в зависимости от

накладывания
  пошлины  на  товар,  по

способу

взимания

пошлины,

в

зависимости от
  страны происхождения

товара,  по
  характеру  происхождения

пошлин.

Нетарифное

регулирование

внешней
  торговли.  Виды  нетарифных

регулирований

внешней

торговли

(контингентирование,

лицензионный

порядок).

2.

Современная

система

государственного

регулирования

внешнеторговой

деятельности

в

Российской
  Федерации.

Современная
  система государственного

регулирования

внешнеторговой

деятельности в
  Российской Федерации.

Административные

меры.

Последовательность

действий

экспортера

и

импортера

по

осуществлению

внешнеторговой

2.
Максимальное время выполнения задания: ____45 мин.

3.
Вы
можете воспользоваться конспектом лекций, учебником

19

сделки.

Финансовые

меры

государственного

регулирования.

Выход на внешний
  рынок.

Раздел 11
  Организация

Закрепить

1. Организация
  таможенного дела в РФ

1.  Место
  (время)  выполнения

таможенных

полученные

Организация
  таможенного  дела  в  РФ.

задания:
  задание  выполняется  в

операций.

умения и навыки

Основные
  таможенные    зоны    РФ.

аудитории во
  время занятия

2.

Максимальное

время

Центральный

аппарат

ГТК

России.

Основные
  таможни   РФ.   Структуры

выполнения
  задания:

____45

мин.

таможенной
  службы.

3.  Вы

можете  воспользоваться

2.
Порядок оформления и контроля конспектом
лекций, учебником груза.

Порядок оформления и контроля
груза. Основные понятие (перемещение через таможенную границу РФ, декларант,

перевозчик,складвременного

хранения, таможенный режим, таможенный контроль,
таможенное

оформление,выпуск).Действия

необходимые для правильного таможенного оформления
товаров и

транспортных
средств. Основные действия таможенного оформления товаров и транспортных
средств.

Основные

этапы

таможенного

оформления
  товаров.

Раздел 12

Лизинговые

Закрепить

1.

Порядок

заключения  лизингового

1.

Место  (время)  выполнения

операции.

полученные

контракта.

задания:
  задание  выполняется  в

Факторинг

умения и навыки

аудитории во
  время занятия

2.

Максимальное

время

выполнения
  задания:    ____45

мин.

3.

Вы  можете  воспользоваться

конспектом
  лекций, учебником

Раздел 13

Страхование в

Закрепить

1.

Порядок

заключения    договора

1.

Место  (время)  выполнения

коммерческой

полученные

страхования.

задания:
  задание  выполняется  в

деятельности

умения и навыки

аудитории во
  время занятия

2.

Максимальное

время

выполнения
  задания:    ____45

мин.

3.

Вы  можете  воспользоваться

конспектом
  лекций, учебником

Раздел 14

Складское

Закрепить

1.

Назначениеи

классификация

1.

Место  (время)  выполнения

хозяйство

полученные

товарных складов

задания:
  задание  выполняется  в

умения и навыки

2. Технология
  складского хозяйства

аудитории во
  время занятия

2.

Максимальное

время

выполнения
  задания:    ____45

мин.

3.

Вы  можете  воспользоваться

конспектом
  лекций, учебником

Раздел 15

Бизнес

Закрепить

1.

Составление

производственной

1.  Место
  (время)  выполнения

планирование

полученные

программы

(характеристика

задания:
  задание  выполняется  в

умения и навыки

предприятия,место
  расположение,

аудитории во
  время занятия

2.

Максимальное

время

штатное
  расписание, описание услуги)

выполнения
  задания:

____45

2. Корректировка
  устава предприятия

мин.

3.

Маркетинговый

анализ

(среда,

3.  Вы

можете  воспользоваться

потребителей,

поставщиков,

конспектом
  лекций, учебником

конкурентов,
  ценообразование,  каналы

доставки и т.д)

4.

Составление
  финансового

плана

(составление
  сметы  расходов,   смета

доходов, общий
  сводный план)

Приложение 2
Задания
для проведения самостоятельных работ
по
дисциплине «Основы коммерческой деятельности »

Наименование
  раздела

Задание

Раздел 1

- составление
  бизнес – плана (определение

Коммерческая

коммерческих
  рисков предприятия);

деятельность

- составление
  бизнес – плана (определение с формой

предприятия);

- составление бизнес
  – плана (составление устава

предприятия);

- изучение
  биографии выдающих предпринимателей;

Раздел 2

- составление
  бизнес – плана (оформление товарного

Коммерческая

знака своего
  предприятия)

информация

- проработка
  конспекта;

- составление
  портфолио;

- оформить
  портфолио товарных знаков

Раздел 3

- составление
  бизнес – плана (составление договора

Организация

поставки)

хозяйственных

- проработка
  конспекта;

- подготовка к
  практической  работе с использованием

связей

методических
  рекомендаций;

- оформление
  практической работы, отчета по

практической
  работе, подготовка к защите.

Раздел 4.

- составление
  бизнес – плана (анализ поставщиков)

Коммерческая

- проработка
  конспекта;

работа по
  оптовым

- подготовка к
  практической  работе с использованием

методических
  рекомендаций;

закупам товара.

- оформление
  практической работы, отчета по

практической
  работе, подготовка к защите.

Раздел 5

проработка
  конспекта;

Коммерческая

- подготовка к
  практической  работе с использованием

работа по
  оптовой

методических
  рекомендаций;

- оформление
  практической работы, отчета по

продаже товаров.

практической
  работе, подготовка к защите.

Раздел 6

- составление
  бизнес – плана (составление

Коммерческая

производственной
  программы предприятия)

работа по

- проработка
  конспекта;

- подготовка к
  практической  работе с использованием

розничной
  продаже

методических
  рекомендаций;

- составление
  портфолио;

- оформление
  практической работы, отчета по

практической
  работе, подготовка к защите.

Раздел 7

- проработка
  конспекта;

Организация

- написание
  рефератов

биржевой
  торговли

- подготовка к
  практической  работе с использованием

методических
  рекомендаций;

- оформление
  практической работы, отчета по

практической
  работе, подготовка к защите.

Раздел 8.

- проработка
  конспекта;

Организация

- подготовка к
  практической  работе с использованием

торговли на

методических рекомендаций;

- оформление
  практической работы, отчета по

аукционах.

практической
  работе, подготовка к защите.

Раздел 9

- проработка
  конспекта;

Формирование

- подготовка к
  практической  работе с использованием

ассортимента и

методических
  рекомендаций;

- составление
  портфолио;

управление

- оформление
  практической работы, отчета по

товарными

практической
  работе, подготовка к защите.

запасами.

Раздел 10

- проработка
  конспекта;

Коммерческая

- подготовка к
  практической  работе с использованием

работа при

методических
  рекомендаций;

- оформление
  рефератов;

совершении

- оформление
  практической работы, отчета по

экспертно –

практической
  работе, подготовка к защите.

импортных

операций

Раздел 11

- проработка
  конспекта;

Организация

- подготовка к
  практической  работе с использованием

таможенных

методических
  рекомендаций;

- оформление
  практической работы, отчета по

операций.

практической
  работе, подготовка к защите.

Раздел 12

- проработка
  конспекта;

Лизинговые

- подготовка к
  практической  работе с использованием

операции.

методических
  рекомендаций;

- оформление
  рефератов;

Факторинг

- оформление
  практической работы, отчета по

практической
  работе, подготовка к защите.

Раздел 13

- проработка
  конспекта;

Страхование в

- подготовка к
  практической  работе с использованием

коммерческой

методических
  рекомендаций;

- оформление
  рефератов;

деятельности

- оформление
  практической работы, отчета по

практической
  работе, подготовка к защите.

аздел 14

проработка
  конспекта;

Складское

- подготовка к
  практической  работе с использованием

хозяйство

методических
  рекомендаций;

- оформление
  рефератов;

- оформление
  практической работы, отчета по

практической
  работе, подготовка к защите.

Раздел 15

- опрос
  респондентов для маркетингового анализа;

Бизнес

- оформление в
  электронном и печатном виде.

планирование

Требования и
структура бизнес-плана:
1.
Производственный
план
2.
Маркетинговый
план.
3.
Финансовый
план.
ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ
ПЛАН
1.Описание
предприятия и отрасли.
2.
Описание
продукции (услуг).
3.
Разработка
должностных инструкций.
4.
Разработка
правил трудового распорядка.
5.
Разработка
коллективного договора.
6.
Разработка
структуры предприятия.
7.
Разработка
штатного расписания.
8.
Разработка
психологических тестов.
В      данном разделе
описываются: цели, задачи, миссия предприятия, общие сведения о предприятии,
структура управления и кадровый состав, направления деятельности, продукция,
достижения и перспективы, наименование продукции (услуги), назначение и область
применения, краткое описание и основные характеристики.

МАРКЕТИНГОВЫЙ ПЛАН
1.
Анализ
конкурентов
2.
Анализ
потребителей
3.
Характеристика
коммерческих рисков
4.
SWOT
анализ
5.
Стратегия
ценообразования
6.
Методы
стимулирования продаж
7.
Анализ
внешней и внутренней среды
8.
Рекламная
деятельность предприятия
Информация данного
раздела призвана убедить в существовании рынка сбыта для Вашей продукции (услуги).
Потребители характеризуются

отраслью, месторасположением (если это
предприятия) либо возрастом, полом и др. (если это население); исследование
рынка на наличие спроса на данные услуги; описание конкуренции. Определение конкурентов
и анализ их сильных и слабых сторон. Анализ возможностей предприятия описание
рынка сбыта продукции (услуги); стратегия привлечения потребителей, исходя из
возможностей. (Возможные варианты: рекламные кампании, бесплатное
предоставление образцов, участие в выставках и др.). Цена и объем сбыта
продукции. Анализ чувствительности объема сбыта при изменениях цены; SWOT –
анализ.
ФИНАНСОВЫЙ ПЛАН
1.
Смета
по оборудованию
2.
Смета
расходов
3.
Смета
доходов
4.
Вывод
Расходы на персонал, расходы на
персонал включают в себя: затраты на персонал управления (директор, главный
инженер, начальник производства, бухгалтера, плановики и т.д.); затраты на
производственный персонал (конструкторы, технологи, ремонтные рабочие и т.д.);
затраты на прочих сотрудников (сбытовики, кладовщики, охрана). Смета текущих
затрат . В данном подразделе приводятся текущие затраты на производство
продукции (услуги). Затраты на производство или, другими словами, издержки
производства классифицируются на прямые (переменные, т.е. зависящие пропорционально
от изменения объемов производства) и общие (постоянные, не зависящие от
изменений объемов производства). Уровень постоянных и переменных затрат. Расчет
постоянных издержек, к постоянным издержкам относятся: затраты на производство
(аренда, ремонт и обслуживание оборудования, топливо и энергия), торговые
издержки (реклама, мероприятия по продвижению продукции, ее сбыт),
административные издержки (заработная плата административного персонала,
коммунальные услуги, услуги связи, командировочные расходы и т.п.)

Приложение 3

Задания
для проведения контрольных работ
по
дисциплине «Основы коммерческой деятельности »

Наименование

Форма задания

Задание

Условия
  выполнения

темы

задания

Раздел

1

Контрольные

Карточка
  № 1

Условия

выполнения

Коммерческая

вопросы

1.

Сущность и
  определение коммерческой деятельности.

задания

деятельность

2.

Определение
  коммерческой работы.

1.

Место

(время)

3.

Защита
  коммерческой тайны.

выполнения

задания:

задание
  выполняется

в

Карточка
  № 2.

аудитории

во

время

1.

Цели
  коммерческой деятельности.

занятия_

2.

Основные
  факторы, влияющие на коммерческий риск.

2.

Максимальное

время

3.

Ответственность
  за нарушение коммерческой тайны.

выполнения

задания:

20

Карточка
  № 3.

мин.

1.
Виды
организационно – правовых форм предпринимательской деятельности.

2.
Задача
коммерческой деятельности.
3.Передача
товарного знака. Прекращение правовой охраны товарного
знака.

Карточка № 4.

1.
Понятие
коммерческого риска. Условия возникновения риска. Основные элементы понятия
коммерческого риска.

2.
Участники
коммерческой деятельности.
3.
Регистрация
товарного знака.

Карточка № 5.
1.
Классификация
рисков.
2.
Понятие
коммерческой информации. Коммерческая тайна.
3.
Использование
товарного знака.
Карточка № 6.

1.

Коммерческие и
  некоммерческие организации.

2.Методы
  снижения коммерческого риска.

3.

Товарный знак –
  понятие.

Раздел

3

Контрольные

1Сущность и
  порядок регулирования хоз.связей в торговле

Условия

выполнения

Организация

вопросы

2 Что должно
  указываться в вводной части договора – поставки.

задания

хозяйственных

3Что указывается
  в дополнительных условиях договора – поставки?

1.

Место

(время)

связей

4Порядок
  заключения и расторжения договоров.

выполнения

задания:

задание

выполняется

в

5 Изменение и
  расторжение договора.

аудитории

во

время

6 Что
  указывается в прочих условиях договора – поставки?

занятия_

2.

Максимальное

время

выполнения

задания:

20

мин.

Раздел

5

Контрольные

1.

Сущность, роль и
  содержание закупочной работы.

Условия

выполнения

Коммерческая

вопросы

2.

Изучение и поиск
  коммерческих партнеров по закупке товара.

задания

работа

по

3.

Закупка товаров
  на оптовых ярмарках и оптовых рынка.

1.

Место

(время)

оптовой продаже

4.

Сущность, роль и
  содержание коммерческой работы по продаже

выполнения

задания:

товаров.

товаров.

задание

выполняется

в

5.

Организация и
  технология оптовой продажи товаров. Специфика

аудитории

во

время

оптовой
  торговли.

занятия_

6.

Реагирование на
  изменение конъюнктуры рынка оптовых продаж.

2.

Максимальное

время

выполнения

задания:

20

мин.

Раздел

6

Контрольные

Карточка
  № 1

Условия

выполнения

Коммерческая

вопросы

1.

Основные
  торговые понятие. Цели торговли.

задания

работа

по

2.

По форме продажи
  и методам обслуживания.

1.

Место

(время)

розничной

3.

Схема ТТП.

выполнения

задания:

продаже товаров.

Карточка
  № 2.

задание

выполняется

в

1.

Задачи торговли.
  Функции торговли.

аудитории

во

время

2. Виды
  помещений.

занятия_

Понятие ТТП.
  Принципы ТТП.

2.   Максимальное
  время

Карточка № 3.

выполнения
  задания:  20

1.

Основные
  направления деятельности.

мин.

2.
Площадь
торгового зала.
3.
Требования
ТТП.

Карточка № 4.
1.
Классификация
магазинов по стационарности розничной сети.
2.
Планировка
торгового зала.
3.
Характеристика
этапов ТТП.

Карточка № 5.

1.

Классификация
  магазинов по товарно-ассортиментному профилю.

2.

Типы магазинов.

3.Стимулирование
  сбыта.

Карточка № 6.

1.

Классификация магазинов
  по размещению; по материально –

технической
  базе.

2.

Правила
  размещения магазинов.

3.

Организация
  индивидуальной продажи. Дополнительные услуги

Раздел

8.

Решение

Условия

выполнения

1

Организация

кроссворда:

задания

торговли

на

1.

Место

(время)

2

аукционах.

выполнения

задания:

задание
  выполняется

в

3

аудитории

во

время

занятия_

4

2.

Максимальное

время

5

выполнения

задания:

20

мин.

6

7

8

9

10

11

12

Контрольные
вопросы для решения теста:
1.
Один
из членов аукционного комитета.
2.
Работник
биржи, ведущий торги.

3.
За
сколько дней брокеры подают заявку, предложение о продаже или покупки товара?

4.
Это
никакая денежная сумма, которая при сделках с отложенным сроком поставки
передается брокеру как продавцом, так и покупателям.

5.
Представляет
собой форму регулярно действующего оптового рынка товаров, продающихся по
стандартным образцам, а также ценных бумаг, валюты т рабочей силы.

6.
Как
называется комитет, который наблюдает за тем, как брокеры заключают сделки;
комитет обладает полномочиями наказать члена биржи за нарушения правил
поведения.

7.
Какую
функцию выполняет биржа?
8.      Один из видов
биржи?
9.      Способ продажи
товаров, обладающих индивидуальными свойствами,

с  публичного торга в
заранее установленное время в назначенное месте.

10.  Права на будущую
куплю или продажу товаров по установленной цене.

11.    В какой стране
появилась первая биржа?

12. Это сделки
  по купли – продажи стандартных контрактов, то есть

сделки по
  продаже еще не произведенного товара.

Раздел

9

Контрольные

Контрольные
  вопросы:

Условия

выполнения

Формирование

вопросы

1 вариант

2 вариант

задания

ассортимента

и

1. Основные
  определения ассортимента

1. Основная
  классификация

1.

Место

(время)

управление

товара.

ассортимента
  товара.

выполнения

задания:

товарными

2. Характеристика
  ассортимента.

2. Принципы
  формирование

задание

выполняется

в

запасами.

3. Особенности
  формирования

ассортимента.

аудитории

во

время

ассортимента в
  оптовой торговле.

3. Особенности

занятия_

4. Регулирование
  ассортимента.

формирования
  ассортимента

2.

Максимальное

время

5. Движение
  товарных запасов.

в розничной
  торговле.

выполнения

задания:

20

4. Определение и

мин.

классификация
  товарных

запасов.

5. Управление
  товарными

запасами.

Раздел

10

Контрольные

Контрольные
  вопросы:

Условия

выполнения

Коммерческая

вопросы

Дайте
  определение:

задания

работа

при

1.

Место

(время)

совершении

1 вариант

2 вариант

выполнения

задания:

экспертно

–

Внешнеэкономическая

Экспортная
  операция

задание

выполняется

в

импортных

деятельность

аудитории

во

время

операций

занятия_

2.

Максимальное

время

Реэкспортная
  операция –
это

Реимпортная
  операция

выполнения

задания:

20

мин.

ВТО

МТП

Таможенная
  пошлина

Транзитные
  пошлины

Адвалорные
  пошлины

Карательные
  пошлины

Преференциальные
  пошлины

Антидемпинговые
  пошлины

Глобальная квота

Индивидуальная
  квота

Индивидуальная
  лицензия

Автоматическая
  лицензия

Твердая оферта

Свободная оферта

Раздел

12

Контрольные

1.

Сущность
  лизинга, его виды.

Условия

выполнения

Лизинговые

вопросы

2.

Понятие
  факторинга, сфера его применения.

задания

операции.

1.

Место

(время)

выполнения

задания:

Факторинг.

задание

выполняется

в

аудитории

во

время

занятия_

2.

Максимальное

время

выполнения

задания:

20

мин.

Раздел

13

Контрольные

1. Роль страхование в развитие
  экономике.

Условия

выполнения

Страхование в

вопросы

2.
  Экономическая сущность и категории страхования.

задания

1.

Место

(время)

коммерческой

3.
  Страхование коммерческих рисков.

выполнения

задания:

4.
  Страхование кредитных рисков.

деятельности

задание

выполняется

в

5.
  Порядок заключения договора страхования.

аудитории

во

время

занятия_

2.

Максимальное

время

выполнения

задания:

20

мин.

32

5.  Выбор
товаров при закупке и формирование ассортимента.

6.Управление товарной номенклатурой
и ее количественная оценка.

7.Методы определения объемов
закупок и продаж товаров, их сущность и

технология

расчетов.

8.Формы ведения переговоров о
коммерческой сделке и согласовании ее основных условий.

9.Виды договоров, заключаемых
предприятиями при закупке и продаже товаров.

Влияние условий договоров на
показатели коммерческой деятельности.

10.Формы риска участников
коммерческих сделок на рынке, связанные с ценой, кредитованием, сроками сдачи
товаров, их качеством и конъюнктурой.

11.  Расчеты при осуществлении
коммерческой деятельности.

12.Технология закупки и поставки
товаров в коммерческие предприятия.

13.  Принципы и формы организации
товародвижения.

14.
Каналы
распределения, их выбор и оценка. Управление торговыми каналами. 15.Оптимизация
поставки товаров на основе автоматизации товародвижения.
16.  Формирование и управление товарными
запасами.

17.  Классификация методов продажи, их
технология и эффективность.

18.  Управление процессами продажи
товаров.

19.  Разработка конкурентоспособной
сервисной стратегии и современных технологий процессов сервисного обслуживания

20.  Управление качеством услуг.

21.Государственное регулирование коммерческой
деятельности предприятий (по отраслям и сферам применения)22.Финансовое
обеспечение коммерческой деятельности, экономия денежных ресурсов при закупке и
продаже товаров.

23.Материально-техническое обеспечение
коммерческой деятельности, влияние на ее результативность.
24.  Основные экономические показатели
коммерческой деятельности предприятия и факторы их обуславливающие.

Задачи в экзаменационных билетах

33

Задача
1

Продажная цена ОПФ - 200000руб.
Первоначальная стоимость ОПФ- 30000руб.

Процент износа ОПФ за год- 10%.
Срок использования ОПФ – 2года. Индекс

инфляции – 10. Чему равны
остаточная стоимость и прибыль от реализации ОПФ?

Задача 2

Вы положили в банк510 тыс. руб. на
срочный вклад при процентной ставке 10%

годовых (с учетом выплаты % на %).
Сколько денег вы получите через 2 года?

Задача 3

Вы получили в банке ссуду на 1 год
в размере 4млн. руб. Ссуда принесла банку

годовой доход 100 тыс. руб. Какому
проценту годовых это соответствует?

Задача 4

Банк выдал ссуду 15млн. руб. из
расчета 8% годовых. Каков будет доход банка

за 3 месяца?

Задача 5

Банк выплачивает своим вкладчикам банковский
процент 4% годовых и дает

ссуды заемщикам под 10% годовых.
Чему равна банковская прибыль от средств

вкладчиков в 40млн. руб. при выдаче
ссуд заемщикам в 2млн. руб. на год?

Задача 6

Половина уставного фонда
предприятия А составляет одну треть уставного

фонда предприятия Б. Чей уставный
фонд больше и во сколько раз?

Задача 7

При образовании акционерного
общества из 4 участников первый внес половину уставного фонда, второй – треть
суммы, третий – четверть суммы, а четвертый внес 8000 тыс. руб. Сколько внес
каждый из участников в уставный фонд

и  чему этот фонд равен? Задача 8

Первоначальная стоимость ОПФ - 40
тыс. руб. Процент износа за год -5%. Срок использования – 2г. Определить: срок
полной амортизации, сумму амортизации за время службы, остаточную стоимость.

Задача 9

Вы продаете товар по 1000 руб. за
штуку. Затраты на единицу товара

составляют 600 руб. Чему равна ваша
прибыль и норма прибыли (рентабельность)?

34

Задача
10

Выручка от продажи продукции
составила 200 тыс. руб. Торговые издержки – 40 тыс. руб. Оплата труда рабочих –
30 тыс. руб. Материальные затраты – 10 тыс.руб. Найти: прибыль, норму прибыли
(рентабельность).

Задача 11Выручка от реализации
продукции равна 200000руб. Материальные затраты – 80000руб. Накладные расходы –
15000руб. Затраты на зарплату –

20000руб. Налог на прибыль – 30%
Чему равны: прибыль, налог на прибыль и

чистая прибыль?

Задача 12

Доход предприятия от реализации
продукции, работ, услуг составил за год

100млн. руб. Доход
от внереализационных операций – 30млн. руб. за год. Затраты предприятия по этим
реализационным и внереализационным операциям составили
70млн. руб., в том числе на оплату
труда – 50млн. руб. Необходимо рассчитать:

1.валовый доход. 2.облагаемую
прибыль. 3.налог на при быль (35%) 4.чистую прибыль 5.взносы в бюджет из фонда
оплаты труда Задача 13

Вы приобрели товар за 6тыс.руб.,
продали за 11 тыс.руб., при этом транспортные и реализационные расходы
составили 500 руб.

Определить: валовый доход, издержки
обращения, чистую прибыль (с учетом того,

что налог на прибыль – 30%, НДС
-20%)

Задача 14

Вы приобрели товар на сумму 10
тыс.руб, реализовали его за 19 тыс. руб.(в

т.ч.
НДС). Какую сумму НДС вы уплатите в бюджет при ставке НДС – 15%. Какова будет
ваша прибыль и общая экономическая рентабельность, если ставка налога на
прибыль – 25%, а ваши издержки составили – 1 тыс.руб.

35

Литература

Основные источники:

Э/у Панкратов Ф.Г.,
Солдатова Н.Ф. Коммерческая деятельность: Учебник. –

М.: Дашков и К, 2017.

36

file_name: ФОС_ОП_01_ОСНОВЫ_КОММЕРЧЕСКОЙ_ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.docx

alt: ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ 1

alt: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии , проявлять к ней устойчивый интерес

alt: СПЕЦИФИКАЦИЯ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ

alt: Практических работ . Отметка «5» · самостоятельное выполнение работы

alt: К негрубым ошибкам относятся: · неточность формулировок, определений, понятий, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного - двух из этих признаков…

alt: Раздел 15 Бизнес ПК1.1-1

alt: Приложение 1

alt: Содержание договора.

alt: Раздел 6 Коммерческая

alt: Биржевые посредниками 2

alt: Выход на внешний рынок.

alt: Раздел 15 Бизнес Закрепить 1

alt: Раздел 7 - проработка конспекта;

alt: Карточка № 5. 1. Классификация рисков

alt: Понятие ТТП. Принципы ТТП. 2

alt: Глобальная квота Индивидуальная квота

alt: Задача 1 Продажная цена ОПФ - 200000руб

alt: Литература Основные источники :

title: Фонд оценочных средств по учебной дисциплине "Основы коммерческой деятельности"


extracted_text:
ЗАНЯТИЕ 1 (уроки 1, 2, 3)

Урок 1. РОДНОЕ СЛОВО

ТЕМА: Речь устная и
письменная. Пересказ сказки «Колобок».

 Письмо узоров. Штриховка.

ХОД УРОКА.
Дети до урока рассаживаются. Рекомендуется, чтобы дети сидели друг с
другом по своему желанию, даже возможно, чтобы каждый день дети пересаживались на другие места.

I.
       Вступительное слово учителя.
- Поздравляю вас с началом школьной жизни! Вначале нам нужно
познакомиться друг с другом, узнать и научиться выполнять школьные правила. То
есть мы будем учиться быть учениками. Желаю вам всем успехов! Начинаем наш первый урок...

II.
Знакомство с учителем и друг  другом.
Правило
"Хочешь говорить – подними руку".

- Меня зовут Анастасия Альбертовна. Теперь вы знаете, как
меня зовут. Но вы не можете сказать, что я люблю, чем увлекаюсь, какая у
меня семья, где я живу, есть ли у меня домашнее животное, какие фильмы и певцы мне
нравятся. Все это вы можете узнать, задавая мне вопросы. Спрашивайте, что вас
интересует, я буду отвечать.

Обычно
ситуация разворачивается так: вначале несколько одиночных ("пробных") вопросов, на которые учитель
отвечает. А потом дети начинают
задавать вопросы все одновременно, не слушая и перебивая друг друга. В этом месте учитель прекращает диалог:

- Стоп! Когда все
говорят одновременно, получается шум, вы не слышите друг друга, перебиваете, и
мне трудно понять, что вы говорите. Чтобы такого не было, в школе есть правило:
"Хочешь говорить — подними руку" (учитель демонстрирует жест).
- А
теперь будем задавать вопросы, как положено ученикам. Итак, что вы еще хотите
спросить у меня?
- Вы обо мне уже много узнали, а теперь вы познакомитесь между собой.
- Что значит
познакомиться? (Назвать свое имя).
-  Давайте, называйте
свои имена.

(Дети используют
правило "Хочешь говорить — подними руку" «один говорит, а остальные
слушают»)

III.
Собери портфель.
(Демонстрируется презентация «Собери
портфель»)

Знаю я чудесный дом,
Жильцов занятных много в нем.
Дом тот, друг мой, не простой:
Ходит в школу он с тобой.
Проживают в доме том
Карандаши и книжки,
Дружат и не тужат в нем,
И тетради, и альбом,
Краски-шалунишки.
Ну, ответьте мне, девчонки!
Ну, ответьте мне, мальчишки!
Ведь дом этот вам знаком,
Что такое этот дом? (Портфель)

- А  теперь нам нужно собрать портфель. Что же
нужно будет туда положить?
- У меня в коробке много предметов,
давайте отгадаем загадки и решим что нужно, а что нет, чтобы не вышло как у
мальчика Пети:
 (В
рюкзак складывать школьные принадлежности, остальное -  на стол))

У меня портфель в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки
Я всегда беру с собой,
А еще мой дорогой,
Мой любимый красный мячик,
Да еще к нему в придачу
Паровозик заводной
И конструктор небольшой!
-
Начнем!

То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей-ка.
Можешь и нарисовать
Что такое я? (Тетрадь)

Если
ей работу дашь –
Зря трудился карандаш. (Резинка,
ластик)
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.   (Медведь)

В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки
–
Что угодно для души! (Пенал)
(На слайде предметы в
пенале появляются и демонстрируются, увеличиваясь, из коробки предметы кладутся
в настоящий пенал)

Если
сломан карандаш,
Я помощник верный ваш.
Я, как врач, его лечу:
Быстро, остро заточу. (Точилка)

Стальной конек по белому полю
бегает,
За собой черные и синие следы
оставляет. (Ручка)

Свернешь – клин,
А развернешь – блин.
(Зонт)

В одном своем значении –
Я планка для черчения.
(Линейка)

Я –
линейка.
Прямота
– главная моя черта.

Что за зверь со мной играет
Не
мычит, не ржет, не лает.
Нападает на клубки,
Прячет в лапки коготки. (Котенок)

Палочка волшебная есть у
меня, друзья,
Палочкою этой могу построить
я:
Башню, дом и самолет
И большущий пароход! (Карандаш)

Я – малютка карандашик,
Исписал я сто бумажек.
А когда я начинал,
То с трудом влезал в пенал.
Школьник пишет и растет.
Карандаш – наоборот.

- А что еще вам понадобится
на занятиях? (Цветные карандаши, кисточка, краски)
- Ну, вот портфель собрали. Надеюсь, вы все запомнили.

IV.
Речь устная и письменная.

- Для того  чтобы собрать
портфель и познакомиться,
мы с вами что делали?
(Говорили)            Поставить табличку
- Что мы использовали
(слова, речь). Главное отличие человека от животных то, что он обладает
речью.
- Любой рассказ, выступление, разговор
– это устная речь.                                        (Объяснить
название – уста)
                                                          Поставить
табличку
- У меня мама живет в Саратове, а мне так
хочется с ней поговорить, что я могу сделать? (Написать письмо).
 - Это тоже речь, она
называется письменная.
                                                                      Поставить
табличку
- Чтобы записать
устную речь существуют специальные значки – буквы.
(Перед этим показать дорожные знаки; Инопланетянина со
знаками, который не умеет говорить по земному, но очень хочет сообщить, откуда
он)

- В школе вы
научитесь их различать, читать и писать.

V.
Пересказ сказки «Колобок».

С
использованием изображений сказочных героев пересказать сказку, по цепочке.

После
пересказа инсценировать сказку, детям на голову надеть обручи               с
изображением героев  сказки.

Акцентировать внимание на то, что  сказка народная.

Динамическая
пауза.

-
Давайте, изобразим героев сказки колобок: попрыгаем как зайчики, выпустим
когти, как волк, походим как косолапый мишка, и как хитрая лисичка. (Повторить
2 раза)

-
А теперь поиграем в игру «Доскажи словечко».

Из
муки он был печен,
На
сметане  был … (мешен).
На
окошке он студился,
По
дорожке он … (катился).
Был
он весел, был он смел
И
в пути он песню … (пел),
Съесть
его хотел Зайчишка,
Серый…
(Волк) и бурый… (Мишка).
А
когда малыш в лесу
Встретил
рыжую … (Лису),
От
нее уйти не смог.
Что
за сказка… (Колобок).

VI.
Письмо узоров. Штриховка.
Посмотрите, эти зверята вернулись из школы.
Грустно  котенку, а зайчик веселый.
Ты ведь, наверно, уже догадался,
Кто из зверят на уроке старался?

- Хочешь
научиться писать красиво?
Тогда
давай тренироваться. Начнем с простых линий.
Обратить внимание на посадку при письме. Пишут в
тетради.

Отгадайте
загадки:

Вьется
он над кораблем,
Вьется
вечером и днем.
Корабли
под ним плывут,
Вдаль
плывут и нас зовут.

(Флаг)

Твой
хвостик я  в руке держал,
Ты
полетел – я побежал.

(Воздушный шар)

VII.
Итог урока.
- О
чем мы узнали?  На доске появляется схема:
(Для
читающих детей в помощь -  слова, для не читающих – изображения)

VIII.
Домашнее задание.

1.
Заштрихуй.
     Принялась кума за дело,

Заиграла и запела:

Ела, ела дуб, дуб,

Поломала зуб, зуб.

(Пила)

Вперед идут, поют,

Назад идут – плачут.

(Ведра)
2.
Раскрась.

Дети сами выбирают раскраску.

3.
Повтори  сказку
«Теремок».

Урок 2. МАТЕМАТИКА

ТЕМА: Сравнение предметов по цвету, размеру, форме.

   Счет предметов. Ориентиры клетки. Один и много.

Круг (находить среди множества фигур).

ХОД УРОКА.

I.
Положение тетради.
Ориентиры клетки.

Рассказать
о правилах положения тетради.

- А
теперь давайте посмотрим в тетрадь. Это целая клетчатая страна!
Жители
этой страны маленькие клеточки. Они очень важные. У нас с вами есть руки, ноги,
голова, а у клеточек есть…

 Верхний лев. угол                  Верхний край
Верхний прав. угол

Левая сторона                              правая сторона

Нижний лев.
угол                   Нижний край       нижний прав. угол

Плакат далее на
последующих уроках всегда находится в поле зрения детей.

 -
А теперь мы попробуем обвести клеточку. Из нижнего левого угла клетки ведем
прямую линию в левый верхний угол, затем в верхний правый угол, в нижний правый
угол и возвращаемся в нижний левый угол.

II.
Цвет, форма, размер.
- Сейчас
мы отправимся в гости к Вини Пуху в гости на автомобиле, который нарисован на
доске. Мишка сейчас очень занят. Он ест мед.

-
Из каких фигур состоит машина?
-
Давайте, схематично изобразим наш путь. (На доске) Сначала мы ехали по
горам, потом по полям, даже через озеро пришлось переправляться.

-
Что изменилось при переходе из одной местности к другой? (Форма).
-
Из каких фигур состоит местность?
- А какие фигуры по размеру? (Разные)
- Смотрите,
а вот и Вини Пух! Он летит на воздушном шарике.

Какого цвета шарик? (Синего) Какой формы? (Круглой)
(Вини Пуху к лапе прикрепить изображение шарика
на
шерстяной нитке)
-
А друг Вини Пуха торопится. Куда, как вы думаете?
(На
день рождения к ослику ИА.)
- Какого цвета шарик несет Пятачок? (Зеленого)
-
Какой формы? (Овальной)
(У
пятачка в копытце изображение шарика
на
шерстяной нитке)
-
Мы сегодня уже штриховали шарики.
-
Давайте нарисуем их в тетрадях.

Ø Круг.
-
Для этого  отступим две клетки сверху одну клетку от края, нарисуем синий шар и
зеленый шар через клетку. И так, чередуя, до конца строки.
(Дать
инструктаж по изображению круга в клетке: ставим ручку на середину левой
стороны клетки, ведем плавную изогнутую линию в середину верхнего края клетки,
затем в середину правого края, в середину нижнего края и возвращаемся в
начальную точку, во время инструктажа обратить внимание на плакат с названием
всех частей клетки)
-
Назовите особенность круга. (У
него нет углов)

Динамическая
пауза.

Вини
Пух летит на шаре,
Мы
догоним его сами.
Руки
в стороны – в полет
Отправляем
самолет.
Правое
крыло вперед,
Левое
крыло вперед
Полетел
наш самолет.

III.
Закрепление.
Показать грибы, елочки, бабочки.
Чем
предметы каждой группы отличаются друг от друга?

                                            размером

формой

                                                                             размером
и цветом

- Пока Пятачок и Вини Пух бегали. Сова сделала бусы.
Давайте их нарисуем.

Графический диктант.
·
1 клетка вниз, 1 от края – нарисуйте
круг, величиной с клетку, раскрасьте его зеленым цветом.
·
Пропустите клетку вправо и
нарисуйте квадрат. Раскрасьте его –  синим цветом.
·
Пропустите клетку вправо и
нарисуйте треугольник, раскрасьте го красным цветом.
·
А теперь вденьте ниточку. Что вы
можете сказать про эти фигуры?
(Они разные  по форме, цвету и одинаковые по размеру)

Дать инструктаж по изображению треугольника.

Гимнастика для глаз.

IV.
Счет предметов.
- Раньше люди не умели считать. Они говорили так:
один, два, много или «тьма», не только маленькие дети, но и взрослые.
§  Один и много.

В одной вазе лежит 1 яблоко, а в другой 5 яблок.
-
Как, не считая сказать, сколько яблок лежит во второй вазе? (Много)
-
Сейчас даже трехлетний малыш уже может посчитать пальчики у себя на руке, а вам
уже 6-7 лет и вы, конечно же, сможете посчитать, то, что у меня стоит на
наборном полотне.
§  Наборное полотно

8 попугаев, 5 яблок, 3 конфеты – посчитать по рядам вслух.
§  Посчитать героев сказки колобок по памяти, начиная с
колобка.

V.
Итог урока.

- О чем мы сегодня говорили на уроке? (О том, что
каждый предмет имеет свою форму, размер и цвет)
- Еще теперь мы знаем, как  называются части клетки.
Что это за части?
- А так же выяснили, что вы прекрасно умеете считать
предметы. А для чего нам это нужно? (Дети дают ответы)

VI.
Домашнее задание.
Продолжи узоры:

Урок 3. КУРС ЭСТЕТИЧЕСКОГО ЦИКЛА

ТЕМА: Лепка «Фрукты»

ХОД УРОКА.

-
Ребята, отгадайте загадки:

Яркий, сладкий, налитой,
Он в рубашке золотой. (Апельсин)

Целый табун лошадей
На одной привязи. (Виноград)

Круглое, румяное,
Я расту на ветке;
Любят меня взрослые
И маленькие детки. (Яблоко)

Варенье солнечно, как юг,
На пирожки с повидлом –
спрос.
В сушеном виде он – урюк,
А в натуральном - … (Абрикос)

Снесли птички синенькие
яички,
Развесили по дереву:
Скорлупка мягонька,
Белок сладенький,
А желток костяной. (Слива)

Показать
изображения.

-
Назовите, одним словом. (Фрукты)
-
Как вы думаете, почему  мы сегодня будем лепить фрукты?
(Потому что осень – пора урожая)

Лепка.

- Перед
началом работы пластилин нужно тщательно размять в руках и согреть, иначе
лепить из него будет трудно. Существует несколько основных приемов лепки, с
помощью которых можно слепить что угодно.  Эти приемы вам известны.

Это:

Раскатывание
Скатывание
Сплющивание
Защипывание
Прищипывание
Вдавливание
Отгибание
краев

-
Используя эти приемы, вам нужно будет слепить 2-3 любимых фрукта.

После
того как дети закончили работу, по рядам провести выставку «Урожай»

Домашнее
задание.
Принести
на курс эстетического цикла  цветные карандаши.

alt: ЗАНЯТИЕ 1 (уроки 1, 2, 3) Урок 1

alt: I. Домашнее задание. 1

alt: Урок 2. МАТЕМАТИКА ТЕМА:

alt: Пока Пятачок и Вини Пух бегали

alt: I. Домашнее задание.

alt: Урок 3. КУРС ЭСТЕТИЧЕСКОГО ЦИКЛА

intro:
Подготовка будущих первоклассников. Занятие 1.  Знакомство, игра изучим "Школьные правила", Знакомство с понятиями «устная» и «письменная речь». Математика. Обучение счету (1 занятие)
 Устный счет. Игра «Найди свое место». Письмо узоров. Штриховка. игра «Доскажи словечко». Пересказ сказки «Колобок». Мир звуков и букв.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Леонтьева
Галина Васильевна,
учитель географии МБОУ СОШ №8
им. Героя Советского Союза Будника Г.
Д.
 г. о. Лобня Московской области,
Почётный работник общего образования
РФ,
член Союза писателей России

Из готовящейся авторской книги
«Вопросы и вопросики.
Из опыта работы учителя
географии. 9 класс»

Материал 4

Характеристика угольной
базы
(составление картосхемы)

План характеристики угольной базы

Географическое
     положение
Величина
     запасов
Условия
     залегания:

1) средняя глубина добычи

2) средняя мощность пластов

Способ
     добычи угля
Качество
     угля (калорийность)
Величина
     добычи в …. году
Себестоимость
     добычи
Направления
     перевозок (районы потребления)

Условные знаки

Донбасс – границы и название угольной базы

40 млрд т – величина общегеологических запасов (большая, средняя)

320 м – средняя глубина добычи угля
0,93
м
– средняя мощность пластов
Ш
20%
– шахтный способ добычи угля
О 80%
– открытый способ добычи
КВ,
КС, КН – качество (калорийность) угля: высокое, среднее,
низкое

161 млн т – величина добычи в 200… году (большая, средняя)
СВ,
СС, СН – себестоимость добычи (высокая, средняя, низкая)
               –
направления перевозок угля

С/р «Угольная промышленность России»

Что такое угольная промышленность?
Место России в мире по запасам угля?
Место России в мире по добыче угля?
Как используется уголь в РФ?
Перечислить 4 угольных бассейна,
     имеющих общероссийское значение.
Главная угольная база России, какой
     процент общероссийской добычи угля она даёт?
Главный буроугольный бассейн России?
Каким способом (открытым или
     подземным) добывается основная часть углей в РФ?
Укажите % этого способа добычи.
Какая примерно часть добываемого в РФ
     угля идёт на экспорт?

Ответы
к с/р «Угольная промышленность России»

Угольная
     промышленность – отрасль топливной промышленности по добыче и обогащению
     бурого и каменного угля.
2
     место.
6
     место (по учебнику 2019 года издания).
2/3
     – как топливо для электростанций,

1/4
– как сырьё для чёрной металлургии и химической промышленности.

Кузнецкий
     (Кузбасс),

Канско-Ачинский
буроугольный,
Печорский
каменноугольный,
Южно-Якутский
каменноугольный

Кузбасс,
     60%.
Канско-Ачинский.
Растёт.
Открытым.
Около
     половины.

alt: С/р «Угольная промышленность России»

intro: Материал №4 из готовящейся авторской книги "Вопросы и вопросики. Из опыта работы учителя географии. 9 класс."

география

group: Дисциплины

title: Характеристика угольной базы (составление картосхемы). С/р "Угольная промышленность России".


Внеурочное мероприятие по английскому языку


file_name: Геометрия в таблицах. 10-11кл_52.docx

title: Геометрия в таблицах 10-11кл


extracted_text:
Задание
2

1. Запустить Excel. Ввести в него следующую
таблицу:

2. Произвести по этой таблице расчеты, несколько
раз поменяв значения исходных данных.
3. Сменить режим отображения значений на режим
отображения формул. Для этого:
=> выполнить команду Сервис ->
Параметры -> Вид;
=> установить флажок в окне формулы, щелкнуть
на кнопке ОК;
=> просмотреть полученную таблицу.
Вернуться в исходный режим отображения значений.

4. Сменить способ ссылок на ячейки. Для этого:
=> выполнить команду Сервис ->
Параметры -> Общие;
=> установить флажок в окне стиль ссылок
R1C1, щелкнуть на кнопке ОК;
=> просмотреть полученную таблицу.
Вернуться к исходному стилю ссылок.

5. Изменить ширину столбца А следующим образом:
=> щелкнуть в любой ячейке в столбце А;
=> выполнить команду Формат ->
Столбец -> Ширина;
=> в появившееся диалоговое окно ввести
число, отличное от расположенного там. Щелкнуть на кнопке ОК.
Сделать это несколько раз.

6. Выполнить автоформатирование ширины колонки.
Для этого:
=> выделить ячейки АЗ:А7, для чего установить
указатель мыши в ячейку A3 и, не отпуская левую кнопку мыши, протянуть его до
ячейки А7;
=> выполнить команду Формат ->
Столбец -> Автоподбор ширины, щелкнуть на кнопке ОК;
=> повторить автоформатирование, но
предварительно выделив ячейки A3:А10. Объяснить, почему результаты получились
разные.

7. Изменить шрифт и размеры символов. Для этого:
=> выделить блок ячеек A1:F10;
=> выполнить команду Формат ->
Ячейки;
=> в открывшемся диалоговом окне Формат
ячеек выбрать Шрифт и поочередно установить тип
шрифта, начертание и размер; проделать это упражнение несколько раз.

8. Скопировать содержимое блока ячеек А1:F10 в
другое поле, верхний левый угол которого — ячейка А14. Для этого:
=> выделить прямоугольник A1:F10;
=> выполнить команду Правка ->
Копировать;
=> установить указатель мыши в ячейку А14;
=> выполнить команду Правка ->
Вставить.

9. Освоить в меню Файл работу с
операциями Сохранить, Сохранить как.
10. Создать таблицу «Страница классного
журнала», отражающую оценки по одному предмету за один месяц. Предусмотреть в
ней вычисление средней успеваемости каждого ученика и среднее значение
успеваемости в классе. Заполнить таблицу данными для пяти учащихся.

Вид таблицы:

file_name: 3. Табличный процессор Microsoft Excel.doc

alt: Задание 2 1. Запустить Excel

alt: Освоить в меню Файл работу с операциями

title: Электронная таблица Microsoft Excel


extracted_text:
БПОУ
ВО «Череповецкий строительный колледж имени А.А.Лепехина»

МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ
для
выполнения практической работы
студентами
профессии 08.01.07 Мастер общестроительных работ
МДК
03.01 Технология каменных работ

Разработала
преподаватель
спецдисциплин
Федотова
С.В.

Череповец

Практическая
работа «Монтаж железобетонных лестниц по металлическим косоурам»
Цель: Изучить
последовательность и требования к качеству монтажа ж/б лестниц и составить
алгоритм монтажа ж/б ступеней по металлическим косоурам

  1.
Работы по устройству лестниц из сборных железобетонных ступеней, укладываемых
по стальным косоурам, выполняются в соответствии с типовой  технологической
картой.
     2.
До начала работ по устройству лестниц должны быть выполнены:
     а)
разборка всех старых конструкций на участке монтажа лестницы;
     б)
ремонт и усиление фундаментов кирпичных стен лестничной клетки (если
предусмотрено проектом);
     в)
закладка фундаментов под внутренние стены лестничной клетки и возведение этих
стен вновь до отметки укладки площадочных балок (если предусмотрено проектом).

Последовательность сборки наборной лестницы из железобетона
·
Косоуры для них изготавливаются из швеллерных или двутавровых
балок. У этого элемента делается два перегиба, для чего в их теле делаются
клиновидные вырезы, либо же готовятся отдельные короткие элементы.
·
Балки нагреваются при помощи горелки и сгибаются под нужным углом.
·
Швы тщательно провариваются. Поверх наваривается еще стальная
пластина, чтобы усилить данный узел.
·
Балки, удерживающие площадки, изготавливаются из тех же элементов.
На них навариваются коротыши, сделанные из стального уголка. В этих элементах
имеется отверстие достаточного диаметра, чтобы выполнить болтовое соединение.
·
Балки заводятся в отверстия (ниши) на стенах лестничной клетки и
выставляются по горизонтальному уровню на высоте проектной отметки. Далее они
жестко расклиниваются, чтобы не произошло их выворота из плоскости или завала.
·
На данном этапе балки не монолитятся, так как возможно потребуется
их дальнейшая перестановка.
·
Следом происходит монтаж косоуров, которые могут подниматься как
краном, так и вручную, при достаточном количестве этих самых рук.
·
Как и в случае с цельным маршем, сначала ставится нижний конец и
выполняется болтовое соединение, а затем крепится верх. При необходимости
положение горизонтальных подплощадочных балок можно подрегулировать.
·
Как только все детали выставлены согласно проектным значениям
балки капитально замоноличиваются в стенах.
·
Болтовое соединение косоуров – временное, и требуется по понятным
причинам. Окончательное крепление будет осуществлено методом сварки, которое и
должно быть выполнено на следующем этапе.
Совет! Если в распоряжении строителей имеется кран, то стыковку
элементов болтами можно пропустить, заменяя ее сварочной «прихваткой».
·
Приваривание косоура осуществляется не только по внешнему шву
элемента, но и по всему периметру монтажного уголка (коротыша).
·
Далее начинается укладка ступеней марша. Средняя ступень имеет вес
от 60-ти до 80-ти килограмм, поэтому для их установки хватает и двух рабочих.
·
Набирается марш снизу вверх, при этом ступени удерживаются за счет
специальных пазов под собственным весом.
·
На верхний край первой ступени кельмой набрасывается слой
цементного раствора и разравнивается. Поверх кладется следующая ступень.
Процедура продолжается до полного заполнения пролета.
·
В нижней части ступеней имеется металлическая закладная, которую
прекрасно видно на представленном выше фото. С ее помощью ступени дополнительно
связываются сваркой с несущими косоурами.
·
На следующем этапе приступают к заливке лестничных площадок.
Данные элементы имеют мощный арматурный каркас, связанный из стальных рифленых
прутов диаметром не менее 10 мм. Шаг между стержнями составляет 200 мм в двух
направлениях.
·
Арматура уязвима к коррозии, поэтому должна быть защищена со всех
сторон слоем бетона – снизу этот слой должен составлять 2 сантиметра.
·
Перед заливкой обязательно собирается опалубка. Кстати, при
наличии фризовых ступеней боковые стенки для нее не требуются, так как их
заменяют эти ступени и стены лестничной клетки. Чтобы осуществить подобный
прием длина фризовых ступеней должна быть больше, чем у рядовых, и
устанавливаются они так, чтобы, смыкаясь, образовывался замкнутый контур.
·
Нижняя часть опалубки собирается из отдельных досок либо цельного
щита, в качестве которого могут выступать листы влагостойкой фанеры, ОСП плиты.
Данные элементы заводятся между опорными балками площадки.
·
Чтобы избежать потерь цементного молочка, а значит и прочности конструкции,
опалубка обтягивается слоем пергамина или плотной полиэтиленовой пленки.
·
Верх опалубочного щита устанавливается таким образом, чтобы он был
заподлицо с верхом балок, образуя единую плоскость. В результате, после снятия
опалубки, вы получите монолитную плиту, которая лежит на этих самых балках.
Технические
требования

Допускаемые
  отклонения:
- высоты
  подступенка от проекта  3
  мм;
- ширины
  проступи от проекта  5
  мм;
- в просветах
  при наложении рейки длиной 2 м вдоль марша на свесы проступей 4 мм;
- отклонения от
  горизонтали проступей
2 мм;
- от горизонтали
  площадок лестниц 5 мм;
- от вертикали
  подступенка 3 мм;
- от вертикали
  металлических решеток
3 мм;
- в расстояниях
  между элементами ограждений (стойками)
от проектных - 5
  мм;
- в зазорах между
  элементами поручня - 0,5 мм.

     Опирание
балок на стены под лестничные площадки должно быть не менее 250 мм с опорной
пластиной размером 200x250 мм.

Требования к
качеству применяемых материалов

     ГОСТ
8717.0-84 Ступени железобетонные и бетонные. Технические условия.

     ГОСТ
23120-78 Лестницы маршевые, площадки и ограждения стальные. Технические
условия.
     Значения
действительных отклонений геометрических параметров ступеней не должны
превышать предельных:
      -
по длине
                5
мм;
      -
по высоте
               2мм;
      -
по ширине
              3
мм.
     Верхняя
лицевая поверхность ступеней одной партии должна иметь одинаковый цвет и тон
окраски.
     Маркировочные
надписи и знаки должны быть нанесены на нелицевых поверхностях ступеней.
     Каждая
партия ступеней должна сопровождаться документом о качестве. Ступени
транспортируются и хранятся в контейнерах или пакетах.
     Каркасы
ограждений лестниц должны изготовляться сварными. Отклонения от проектных
размеров элементов каркаса ограждений не должны превышать:
     -
    по высоте
                                        3
мм;
     -
    по длине
                                          5
мм;
     -
    по величине стрелки кривизны
     3 мм.

     Предприятие-изготовитель
должно поставлять металлические ограждения окрашенными масляной краской за один
раз (за исключением участков, подлежащих заделке в бетон). Ограждения должны
поставляться в виде укрупненных элементов (на марш, площадку) комплектно с
крепежными деталями.
     Для
выборочной проверки качества ограждений отбирают образцы в количестве 5% от
партии, но не менее 5 штук. Отборные образцы подвергают осмотру и обмеру.
     Ограждения
должны хранится в штабелях высотой не более 1,5 м, рассортированными по маркам.
Между элементами (пачками) ограждения должны быть проложены деревянные
прокладки толщиной не менее 30 мм на расстоянии не более 1 м.

Указания по
производству работ
СНиП 3.03.01-87
п.3.3
     Монтаж
лестничных маршей и площадок разрешается производить только после приемки
опорных элементов, включающей геодезическую проверку соответствия их планового
и высотного положения с составлением геодезической исполнительной схемы.
     С
целью обеспечения устойчивости лестничной клетки и связи ее с диском перекрытия
монтаж лестничных конструкций разрешается производить только после полного
заполнения смежных пролетов плитами перекрытия.
     Наименьшая
высота ограждений лестничных маршей и площадок должна составлять:

     -
в жилых зданиях -

 850 мм;
     -
в общественных зданиях -
               900
мм;
     -
в детских садах-яслях -
                    1350
мм.

     Наибольшая
величина просвета между элементами ограждений

     -
в жилых и общественных зданиях -     140 мм;
     -
в детских садах-яслях -
                      100
мм.

     Укладку
ступеней следует производить после приварки косоуров к площадочным балкам.
Ступени укладывают начиная с нижней фризовой. Ширина площадок должна быть не
менее ширины марша и не менее 120 см, а площадки, на которые открываются двери
лифта - не менее 160 см.
     Высота
проходов под лестничными площадками и маршами должна быть в чистоте не менее 2
м.

ТЕХНИКА
БЕЗОПАСНОСТИ

     1.
Производство всех основных и вспомогательных работ при монтаже конструкций
 должно вестись с соблюдением требований СНиП 12-03-2001 и СНиП
12-04-2002.
     2.
Руководство монтажом поручается опытным инженерно-техническим работникам,
являющимся ответственными за безопасную организацию производства монтажных
работ.
     3.
Краны, подъемные механизмы и вспомогательные приспособления, применяемые при
монтажных работах, должны отвечать установленным требованиям правил инспекции
Госгортехнадзора.
     Перед
началом монтажных работ и периодически во время работ все применяемые
такелажные и монтажные приспособления (стропы, траверсы и т.п.) должны
подвергаться освидетельствованию и осмотру в соответствии с Правилами
устройства и безопасной эксплуатации грузоподъемных кранов.

     4.
К производству монтажных работ допускаются рабочие не моложе 18 лет, прошедшие
медицинский осмотр и обучение по технике безопасности и имеющие соответствующие
удостоверения.
     5.
При производстве работ на высоте без подмостей рабочие-верхолазы должны быть
снабжены предохранительными поясами и нескользящей обувью, а для ношения
инструмента, болтов и т.п. - специальной сумкой.
     6.
Сварочные работы выполняют сварщики, прошедшие обучение безопасным способам
работ по специальной программе и имеющие соответствующие удостоверения.
     7.
Крановщики, специально обученные и закрепленные за подъемными механизмами,
должны иметь удостоверения о сдаче соответствующих экзаменов.
     8.
Монтажники, сварщики и другие рабочие, занятые на монтаже основных конструкций
дома, должны быть обеспечены проверенными предохранительными поясами.
     9.
На участке (захватке), где ведутся монтажные работы, не допускается выполнение
других работ и нахождение посторонних лиц.
     10.
При возведении зданий и сооружений запрещается выполнять работы, связанные с
нахождением людей в одной секции (захватке, участке) на этажах (ярусах), над
которыми производятся перемещение, установка и временное закрепление элементов
сборных конструкций или оборудования.
     При
возведении односекционных зданий или сооружений одновременное выполнение
монтажных и других строительных работ на разных этажах (ярусах) допускается при
наличии между ними надежных (обоснованных соответствующим расчетом на действие
ударных нагрузок) междуэтажных перекрытий по письменному распоряжению главного
инженера после осуществления мероприятий, обеспечивающих безопасное
производство работ, и при условии пребывания непосредственно на месте работ
специально назначенных лиц, ответственных за безопасное производство монтажа и
перемещение грузов кранами, а также за осуществление контроля за выполнением
крановщиком, стропальщиком и сигнальщиком производственных инструкций по охране
труда.
     11.
Способы строповки элементов конструкций должны обеспечивать их подачу к месту
установки в положении, близком к проектному.
     12.
Запрещается подъем сборных железобетонных конструкций, не имеющих монтажных
петель или меток, обеспечивающих их правильную строповку и монтаж.
     13.
Очистку подлежащих монтажу элементов конструкций от грязи и наледи следует
производить до их подъема.
     14.
Не допускается пребывание людей на элементах конструкций и оборудования во
время их подъема или перемещения.
     15.
Во время перерывов в работе не допускается оставлять поднятые элементы
конструкций и оборудования на весу.
     16.
Монтажная зона здания на весь период монтажа должна быть обнесена инвентарными
переносными секционными ограждениями.
     17.
Расстроповка деталей при разгрузке или погрузке допускается только после
проверки их устойчивости, а при монтаже - лишь после закрепления.
     18.
На перекрытиях, лесах и подмостях допускаются только сборка, монтаж и пригонка.
Работы по изготовлению недостающих деталей на лесах и подмостях не допускаются.
     19.
Для укладки заполнений между балками следует пользоваться подмостями или
временным настилом, уложенным по балкам.
     20.
Не допускается выполнять монтажные работы на высоте в открытых местах при
скорости ветра 15 м/с и более, при гололедице, грозе или тумане, исключающем
видимость в пределах фронта работ.
     21.
Складывание материалов и хождение по подшивке, прибитой снизу к балкам, по
накату, уложенному на черепные бруски, а также и по балкам перекрытий запрещается.
     22.
Исправность механизированных инструментов, выдаваемых рабочим, должна быть
заранее проверена специальным лицом по указанию механика. Производство работ
механизированными инструментами с приставных лестниц запрещается.
     23.
До выполнения монтажных работ необходимо установить порядок обмена условными
сигналами между лицом, руководящим монтажом, и машинистом (мотористом). Все
сигналы подаются только одним лицом (бригадиром монтажной бригады, звеньевым,
такелажником-стропальщиком), кроме сигнала "Стоп", который может быть
подан любым работником, заметившим явную опасность.
     24.
Монтаж конструкций каждого последующего яруса (участка) здания или сооружения
следует производить только после надежного закрепления всех элементов
предыдущего яруса (участка) согласно проекту.
     25.
Навесные металлические лестницы высотой более 5 м должны быть ограждены
металлическими дугами с вертикальными связями и надежно прикреплены к
конструкции или к оборудованию. Подъем рабочих по навесным лестницам на высоту
более 10м допускается в том случае, если лестницы оборудованы площадками отдыха
не реже чем через каждые 10 м по высоте.
     26.
При перемещении конструкций расстояние между ними и выступающими частями
смонтированного оборудования или других конструкций должно быть по горизонтали
не менее 1 м, по вертикали - 0,5 м.

Контрольное
задание:
Ознакомиться с
материалом методички
1.      Описать
последовательность монтажа ж/б ступеней
2.      Перечислить
технические требования к сборным ж/б лестницам
3.      Выполнить схему
4.      Основные
требования  техники безопасности при монтаже
Сделать вывод

Оценка работы производится по следующим
критериям:
- Сроки выполнения выдержаны
- Самостоятельность выполнения
- Правильность и аккуратность выполнения схемы
- Соблюдение последовательности операций при монтаже
- Наличие вывода

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: МРмонтаж ЖБ ступеней.docx


extracted_text:
Конец формы

 Некоторые
знают, что густую кровь надо разжижать. Замедленный кровоток приводит к
кислородному голоданию внутренних органов. И к возможному образованию тромбов.
Итак, что нужно делать, чтобы кровь свободно циркулировала. Несколько простых народных
советов.
 Профилактика
образования тромбов
 1.
Пейте больше воды!  Речь именно о кипяченой природной воде, а не о жидкостях.
Взрослый человек должен выпивать ежедневно 2-2,5 литра воды. В жару еще больше.
Приучайте своих детей пить воду. Натуральная вода - первое и очень мощное
средство против образования тромбов.
 2.
Продукты для разжижения крови:  оливковое и льняное масло;  яблочный уксус;  чеснок
и лук (регулярное потребление чеснока наполовину уменьшает вероятность
тромбов); лимоны; семечки подсолнуха;  свекла; какао и шоколад (горький);  рыба
и рыбий жир;  томаты, томатный сок;  овсяная каша; ягоды малины, черники, клюквы,
земляники, вишни, черешни;  имбирь.  Каждый день 2-3 продукта из этого списка
должны быть в вашем рационе.
 3.
Продукты, сгущающие кровь:  мясные бульоны;  колбасы;  копчености; студень;
белый хлеб;  сливки;  чечевица;  шиповник;  черноплодная рябина;  бананы и
манго.
 4.
Значительно повышают вязкость крови:  курение;  алкоголь;  большое количество
соли.
 5.
Больше двигайтесь, ходите пешком, занимайтесь физкультурой, бывайте на свежем
воздухе.

Рекомендации
по питанию.
 Густая
кровь означает, что повышена ее вязкость. На вязкость влияют многие факторы.
Это повреждение сосудов, нарушение функции печени, приводящее к отклонениям в
химическом составе и повышению вязкости плазмы, изменение нормального
состояния клеточных оболочек эритроцитов и тромбоцитов, которое приводит к
усиленному слипанию этих клеток. Может быть нарушено соотношение клеточной
массы и жидкой части крови. Высокая вязкость крови повышает риск тромбообразования
в сердце и кровеносных сосудах.
Разжижению
крови способствует диета и особый питьевой режим. Следует пить не менее 1,5 л
жидкости в день. Полезнее всего зеленый чай или травяные чаи (по рекомендации
лечащего врача), натуральные овощные и фруктовые соки, вода. Особенно
рекомендуется пить натуральный сок из красного винограда.  Питание должно быть
сбалансировано по белкам, жирам, углеводам, витаминам, макро – и микроэлементам.
Чтобы обеспечить организм материалом для обновления и восстановления мембран
клеток крови и сосудистых стенок, важно получать полноценные белки с полным
набором необходимых аминокислот. Хотя важным источником полноценных белков
является мясо, оно содержит насыщенные жиры, потребление которых следует
ограничить, чтобы не мешать стабильному процессу снижения вязкости крови. Основным
источником белка должна быть рыба, особенно морская, молочные продукты и яйца 2
раза в неделю в рацион включается куриное мясо или индейка. Дополнительным
источником омега-3-ненасыщенных жирных кислот является льняное масло, которое
можно принимать по 1 ст. ложке в день. Простагландины, синтезируемые из этих
кислот, уменьшают уровень холестерина и разжижают кровь. Еще одним важным
источником жиров является нерафинированное оливковое масло холодного отжима,
содержащее большое количество биологически активных веществ. Для разжижения
крови рекомендуются продукты, содержащие аминокислоту таурин. Больше всего
таурина – в морепродуктах и рыбе: кальмарах, моллюсках, креветках, тунце,
камбале. Требуемая доза (не реже 2 раз в неделю) – 200 г кальмаров или сырой
камбалы. При тепловой обработке количество таурина в пище резко снижается.
Регулярное употребление морской капусты активирует ряд ферментов и улучшает
усвоение белков, железа и фосфора, снижает «плохой» холестерин и в результате
оказывает антиатеросклеротическое действие, понижает вязкость крови. Лучше
использовать аптечную морскую капусту, поскольку она проходит необходимый
контроль. Сухую капусту можно перемолоть в кофемолке и употреблять в пищу
вместо обычной соли. Орехи содержат много белка, минеральных веществ (кальций,
магний, калий). В грецких орехах, миндале и кешью большое количество
аминокислоты аргинина, из которой в организме образуется оксид азота. Именно он
снижает свертываемость крови. Рекомендуемая ежедневная доза орехов – 30 г. При
нарушениях свертываемости крови полезны продукты с высоким содержанием
природных витаминов и ферментов. Хорошо ежедневно съедать по 1-2 ст. ложки
пророщенных семян пшеницы, в них содержится витамин Е, который усиливает эффект
антикоагулянтов. Пророщенные семена подсушивают, перемалывают в кофемолке и
добавляют в салаты или в любые блюда. Важна регулярность использования этого
ценного продукта. Разжижению крови помогают свежий лук и чеснок. Результатов
можно ожидать, если ежедневно настойчиво съедать по половине луковицы средней
величины или по дольке чеснока. Улучшает состояние стенок сосудов и текучесть
крови сладкий болгарский перец, богатый витамином С и другими биологически
активными веществами. Достаточно съедать по перцу в день. Самого доброго
отношения заслуживают помидоры. В них содержится вещество, которое уменьшает
свертываемость крови, «слипаемость» тромбоцитов и снижает риск
тромбообразования. Это же вещество присутствует в томатном соке и томатном
соусе. При нарушениях биохимического состава крови и активации процессов
свертывания полезны и другие овощи: кабачки, патиссоны, тыква, баклажаны, репа,
салат, корень сельдерея, стручковая зеленая фасоль, огурцы. Улучшает текучие
свойства крови дыня. Такими же свойствами обладает и имбирь. Его добавляют в
готовые блюда. При повышенной вязкости крови и высоком риске тромбообразования
из питания необходимо исключить бананы. Не рекомендуется часто и в больших
количествах употреблять листовые овощи, йогурт, люцерну, соевое масло, рыбий
жир в капсулах. Все эти продукты являются источниками натурального витамина
К, который затрудняет контроль за дозой антикоагулянтов и других разжижающих
кровь препаратов. В больших дозах витамин К может усилить свертываемость крови.
Лучше употреблять пищу в свежем виде, готовить на пару или запекать,
отваривать или тушить. Масло рекомендуется добавлять уже в готовое блюдо.

file_name: Густая кровь.docx

alt: Рекомендации по питанию . Густая кровь означает, что повышена ее вязкость

intro: Некоторые знают, что густую кровь надо разжижать. Замедленный кровоток приводит к кислородному голоданию внутренних органов. И к возможному образованию тромбов. Итак, что нужно делать, чтобы кровь свободно циркулировала. В материале даны несколько простых народных советов: профилактика образования тромбов, рекомендации по питанию.

доп. образование детей

group: Другое

title: Чем опасна густая кровь?


extracted_text: .Нобелевскую премию было запрещено получать в нацистской Германии.

file_name: статья 53.docx

title: интересные факты по физике 55