extracted_text:
Министерство
образования и науки Челябинской области
Государственное
бюджетное профессиональное
 образовательное
учреждение
 «Коркинский
горно-строительный техникум»

СОГЛАСОВАНО
    ___________________________
(наименование
    предприятия/организации)
__________________________
    (ФИО
    руководителя)
«___» ______ 20   г.

                                                                                УТВЕРЖДАЮ

                    Зам. директора УПР
                                                                                Кожевникова
  О.В.
 _________________
  «___» ______ 20   г.

ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПМ.02 Ручная
дуговая сварка(наплавка, резка) плавящимся
покрытым
электродом

по профессии 15.01.05 Сварщик
(ручной и частично механизированной сварки(наплавки))

Коркино
2016г.

Программа
учебной и производственной практик ПМ 02 Ручная дуговая сварка(наплавка,
резка))плавящимся покрытым электродом
ФГОС
по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной
сварки(наплавки))

РАЗРАБОТЧИКИ:

Смирнов
Евгений Владимирович – мастер производственного обучения
Воробьев
Виктор Михайлович – мастер производственного обучения

РАССМОТРЕНА:

на заседании цикловой
комиссии

Протокол № ____ от «____»
_____________ 20____ г.

Председатель ЦК     /_________________ /Камкова Н.И.

Рабочая программа
согласована:

Дата:…………………./

Зам директора по
УПР/……………………../Кожевникова О.В

СОГЛАСОВАНО:

________________________________________________________________________

Содержание
Пояснительная записка………………………………………..…………............................ .4
1.Паспорт программы практики…………………………….……………….........................5                   2.Структура и содержание производственной практики..................................................... 6
2.1. Объем и виды производственной практики по профессии…………………………….6
2.2.Содержание производственной
практики………………………………………………..7
3.Условия реализации производственной практики...........................................................
20

Пояснительная записка

           Учебная  и  производственная
 практика
 является
 обязательным
 разделом основной
профессиональной образовательной программы ФГОС СПО, обеспечивающей реализацию Федерального государственного образовательного стандарта
 среднего
 профессионального
 образования
 (ФГОС
 СПО).
 Практика представляет
собой  вид      учебных занятий обеспечивающих
практико- ориентированную подготовку обучающихся.  При реализации   ОПОП СПО предусматриваются
следующие виды практик:          учебная     и производственная.
Целью практики является формирование профессиональных и
общих компетенций по
профессии Сварщик
(ручной и частично механизированной сварки(наплавки)) по ПМ.02 Ручная
дуговая сварка(наплавка, резка))плавящимся покрытым электродом.
Общий объем времени на проведение практики определяется ФГОС СПО, сроки проведения установлены  ГБПОУ «КГСТ» в соответствии с ОПОП.
Учебная и производственная практика
в рамках профессионального модуля ПМ.02 реализуется как концентрированная в несколько
периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках
профессионального модуля.
Учебная практика направлена на получение
первоначального практического опыта. Учебная практика может проводиться как в образовательном учреждении, так и в организациях (на предприятиях) на основании
договоров между организацией и образовательным учреждением.
Практика по профилю специальности направлена на освоение обучающимся общих и профессиональных компетенций и, как правило,
проводится в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Формы отчетности
студентов по учебной и производственной практике – дневник.
Одной из
составляющей программы практики является разработка форм и методов
контроля для оценки результатов освоения
 общих
 и  профессиональных  компетенций(оценочные материалы);
 к  работе  над  этим  разделом    привлекаются специалисты организаций
 (предприятий),
 в  которых
 проводится
 практика.
 При
 разработке содержания
 практики
 по
профессиональному  модулю ПМ.02 Ручная дуговая сварка(наплавка,
резка))плавящимся покрытым электродом, работы следует выделить необходимый практический опыт, умения и знания в соответствии с ФГОС  СПО,  а
 также  виды  работ,
 необходимые
 для
 овладения
 конкретной профессиональной деятельностью и           включенные в рабочую программу модуля. Содержание
практики по    профилю специальности может уточняться в зависимости от специфических  обязанностей
конкретной     организации (предприятия).
Формой аттестации по учебной практике и практике
по профилю специальности является зачет/дифференцированный
зачёт.

1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
ПРАКТИКИ

1.1. Область применения программы
Программа учебной и производственной практики (далее программа практики) – является
частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС профессии
 15.01.05 Сварщик
(ручной и частично механизированной сварки(наплавки))

в
части освоения видов профессиональной деятельности (ВПД) специальности и соответствующих профессиональных компетенций
(ПК):

      1.
Подготовительно - сварочные работы

1.2.Количество часов ,
отводимое на практику ПМ.02 :

Всего  612  часов, в том числе:

   Учебная  практика – 216
часов

 Производственная практика –396 часов.

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

2.1.  Объем  и виды практики
по специальности
15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной
сварки(наплавки))

Вид практики

Количество часов

Форма проведения

Учебная практика ПМ 02.

           216   57576576

4
  семестр

Учебная
  практика

36

Распределенная

5
  семестр

Учебная
  практика

108

Распределенная

6
  семестр

Учебная
  практика

72

Распределенная

Вид аттестации: дифференцированный зачет

Производственная практика ПМ 02.

396

4
  семестр

72

Концентрированная

5
  семестр

144

Концентрированная

6
  семестр

180

Концентрированная

Вид аттестации:         дифференцированный зачет

2.2.
Содержание практики

2.2.1.Содержание  практики по профессиональному модулю

         ПМ.02 Ручная дуговая
сварка (наплавка, резка)) плавящимся покрытым электродом

Цели и задачи практики:
 Целью
овладения указанным
видом профессиональной деятельности и следующими
профессиональными компетенциями:

ПК 2.1 Выполнять
ручную дуговую сварку различных деталей из углеродистых и конструкционных
сталей во всех пространственных положениях сварного шва;
ПК 2.2. Выполнять ручную дуговую сварку различных деталей из
цветных металлов и сплавов во всех пространственных  положениях сварного шва;
ПК 2.3. Выполнять
ручную дуговую наплавку покрытыми электродами различных деталей;
ПК 2.4. Выполнять
дуговую резку различных деталей;

обучающийся  должен иметь практический опыт:

 - проверки оснащённости
сварочного поста ручной дуговой сварки (наплавки, резки)) плавящимися покрытыми
электродами;
 - проверки
работоспособности и исправности оборудования поста ручной дуговой  сварки
(наплавки, резки)) плавящимся покрытым электродом;
 - проверки наличия
заземления сварочного поста ручной дуговой сварки (наплавки, резки)) плавящимся
покрытым электродом;
 - подготовки и проверки
сварочных материалов для ручной дуговой сварки (наплавки, резки)) плавящимся
покрытым электродом;
 - настройка оборудования
ручной дуговой сварки(наплавки, резки)) плавящимся электродом для выполнения
сварки;
 - выполнение ручной
дуговой сварки (наплавки, резки) плавящимся покрытым электродом различных
деталей и конструкций;
 - выполнять дуговую
сварку;
 - определения причин
дефектов сварочных швов и соединений;
 - предупреждения и
устранения различных видов дефектов в сварных швах.

уметь:

 - проверять
работоспособность и исправность сварочного оборудования для ручной дуговой
сварки (наплавки, резки) плавящимся покрытым электродом;
 - настраивать сварочное
оборудования для ручной дуговой сварки (наплавки, резки) плавящимся покрытым
электродом;
 - выполнять сварку
различных деталей и конструкций во всех пространственных положениях сварного
шва;
 - владеть техникой дуговой резки металла.

 знать:

 - основные тип,
конструктивные элементы и размеры сварных соединений, выполняемых ручной
дуговой сваркой (наплавкой, резкой) плавящимся покрытым электродом и
обозначение их на чертежах;
 - основные группы и
марки материалов, свариваемых ручной дуговой  сваркой (наплавкой, резкой)
плавящимся покрытым электродом;
 - сварочные
(наплавочные) материалы для ручной дуговой сварки (наплавки, резки) плавящимся
покрытым электродом различных деталей и конструкций в пространственных
положениях сварного шва;
 - технику и технологию
ручной дуговой сварки (наплавки, резки) плавящимся покрытым электродом
различных деталей и конструкций в пространственных положениях сварного шва;
 - основы дуговой сварки;
 - причины возникновения
дефектов сварных швов, способы их предупреждения и исправления при ручной
дуговой сварке (наплавке, резке) плавящимся покрытым электродом.

Учебная практика

Виды работ учебной практики

Тематика заданий
по виду работ учебной
  практики

Кол-во часов

2 курс
4 семестр – 36 часа
Тема  01. Техника и
  технология ручной дуговой сварки покрытыми электродами – 36 часов

Вводное
  занятие. Безопасность труда, противопожарная безопасность и
  электробезопасность в учебной мастерской.

Ознакомление
  с основными положениями законодательства о труде и требованиями охраны труда.
  Ознакомление с современным оборудованием, производственными условиями.
  Формирование умений организовать рабочее место и соблюдать правила техники
  безопасности при работе на сварочном оборудовании. Умение планировать и
  выполнять технологический процесс.
ПК
  .2.1, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Регулировка
  силы тока трансформаторов. Установка режима тока, выбор электрода Выполнение
  приемов присоединения проводов, зажима электрода и держание защитной маски.

Формирование
  практических навыков по регулировки силы сварочного тока трансформаторов.
  Установка режимов тока, выбор электрода. Применение приёмов присоединения
  проводов зажима электрода и держателя защитной маски.
ПК
  2.1, ПК 2.2,
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Зажигание (возбуждение) дуги способом
  «чирканья».
Зажигание
  дуги способом «впритык».

Формирование
  практических навыков по зажиганию сварочной дуги различными способами –
  чирканьем и «впритык»
ПК
  2.1, ПК 2.2,
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Наплавка
  на пластину ниточного валика электродом, расположенным углом назад.

Формирование
  практических навыков по наплавки на пластину ниточного валика электродом,
  расположенным под углом назад
ПК
  2.1, ПК 2.2,
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Наплавка
  на пластину ниточного валика электродом, расположенным углом вперед.

Формирование
  практических навыков по наплавки на пластину ниточного валика электродом,
  расположенным под углом вперёд
ПК
  2.1, ПК 2.2,
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Наплавка
  на пластину ниточного валика электродом, наклоненным вправо, при этом угол
  между осью электрода и линией шва должен быть 900.

Формирование
  практических навыков по наплавке на пластину ниточного валика электродом,
  наклонённым вправо, при этом угол между осью электрода и линией шва должен
  быть 900.
ПК
  2.1, ПК 2.2,
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

ИТОГО:
За
  4 семестр – 36 часов по УП.02.01
За
  2 курс – 36 часов по УП.02.01

3 курс
5 семестр – 108
  часов
Тема  01. Техника и
  технология ручной дуговой сварки покрытыми электродами – 108 часов

Наплавка
  на пластину ниточного валика электродом, расположенным углом назад с наклоном
  вправо

Формирование
  практических навыков и умений по наплавке на пластину ниточного валика
  электродом, расположенным назад с наклоном в право.
ПК
  2.1, ПК 2.2,
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Наплавка
  широкого валика вертикально расположенным электродом.

Формирование
  практических навыков и умений по наплавке широкого валика вертикально
  расположенным электродом.
ПК
  2.1, ПК 2.2,
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Наплавка
  широкого валика электродом, расположенным углом назад.

Формирование
  практических навыков и умений по наплавке широкого валика электродом,
  расположенным углом назад
ПК
  2.1, ПК 2.2,
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Наплавка
  широкого валика электродом, расположенным углом вперед.

Формирование
  практических навыков и умений по наплавке широкого валика электродом,
  расположенным углом вперёд
ПК
  2.1, ПК 2.2,
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Многослойная
  наплавка валиков на пластину.

Формирование
  практических навыков по многослойной наплавке валиков на пластину.
ПК
  2.1, ПК 2.2,
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Сварка стыковых соединений без разделки
  кромок:
-выполнение
  стыкового соединения без зазора, скоса кромок односторонним швом вертикально
  расположенным электродом

Формирование
  первоначальных навыков и умений осуществлению сварки стыковых соединений без
  разделки кромки односторонним швом вертикально расположенным электродом
ПК
  2.1, ПК 2.2,
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Сварка стыковых соединений без разделки
  кромок:
- выполнение стыкового соединения без зазора, скоса кромок
  односторонним швом электродом, расположенным углом назад;

Формирование
  практических навыков и умений осуществлению сварки стыковых соединений без
  разделки кромки односторонним швом электродом расположенным углом назад
ПК
  2.1, ПК 2.2,
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Сварка стыковых соединений без разделки
  кромок:
- выполнение стыкового соединения без зазора, скоса кромок
  односторонним швом электродом, расположенным углом вперед;

Формирование
  первоначальных навыков и умений осуществлению сварки стыковых соединений без
  разделки кромки односторонним швом электродом расположенным электродом углом
  вперёд
ПК
  2.1, ПК 2.2,
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Сварка стыковых соединений без разделки
  кромок:
-выполнение
  стыкового соединения двух пластин одинаковой толщины, собранных встык без
  разделки кромок, с зазором между ними от 1 до 4 мм, двусторонним швом при
  различном расположении электрода.

Формирование
  первоначальных навыков и умений по выполнению стыкового соединения двухэ
  пластин одинаковой толщины, собранных встык без разделки кромок, с зазором
  между ними от 1до 4 мм, двусторонним швом при различных расположениях электрода.
ПК
  2.1, ПК 2.2,
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Сварка нахлёстачных, тавровых и угловых
  соединений:
-выполнение нахлёстачного соединения двусторонним швом при
  различном положении электрода и наклоненным в правую сторону;

Формирование
  первоначальных навыков и умений по сварке нахлёстачных, тавровых и угловых
  соединений выполненных двусторонним нахлёсточным швом при различном положении
  электрода и наклонным в правую или левую сторону
ПК
  2.1, ПК 2.2,
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Сварка нахлёстачных, тавровых и угловых
  соединений:
-выполнение таврового соединения без скоса кромок
  односторонним швом в лодочку при различном положении электрода;

Формирование
  первоначальных навыков и умений по выполнению таврового соединения без скоса
  кромок односторонним швом в лодочку при различном положении электрода
ПК
  2.1, ПК 2.2,
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Сварка нахлёстачных, тавровых и угловых
  соединений:
-выполнение таврового соединения без скоса кромок
  двусторонним швом, без колебания электрода и при различном его положении с наклоном
  вправо;

Формирование
  первоначальных навыков и умений по выполнению таврового соединения без скоса
  кромок двусторонним швом, без колебания электрода и при различном положении
  электрода
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Сварка нахлёстачных, тавровых и угловых
  соединений:
-выполнение углового соединения без скоса кромок
  односторонним швом при различном положении электрода;

Формирование
  первоначальных навыков и умений по выполнению углового соединения без скоса
  кромок односторонним швом при различном положении электрода
ПК
  2.1, ПК 2.2,
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Сварка нахлёстачных, тавровых и угловых
  соединений:
-выполнение углового соединения многослойным многопроходным
  швом при различном положении электрода.

Формирование
  первоначальных навыков и умений по выполнению углового соединения
  многослойным многопроходным швом при различном положении электрода
ПК
  2.1, ПК 2.2,
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Сварка стыковых соединений с разделкой
  кромок:
-выполнение
  стыкового соединения на стальной остающейся подкладке со скосом двух кромок
  при различном положении электрода;

Формирование
  первоначальных навыков и умений по выполнению стыкового соединения на
  стальной остающейся подкладке  со скосом двух кромок при различном положении
  электрода
ПК
  2.1, ПК 2.2,
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Дуговая наплавка и сварка при наклонном положении пластин.

Формирование
  первоначальных навыков и умений по дуговой наплавке и сварке при наклонном
  положении пластин
ПК
  2.1, ПК 2.2,
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК

6

Ручная
  дуговая наплавка и сварка среднеуглеродистой стали в различных положениях
  сварного шва.

Формирование
  первоначальных навыков и умений по ручной дуговой наплавке и сварке
  среднеуглеродистой стали в различных положениях сварного шва.
ПК
  2.1, ПК 2.2,
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

ИТОГО:
За
  5 семестр – 108 часов по УП.02.01

3
  курс
6
  семестр
  – 72 часа
Тема 02   Выполнение
  дуговой наплавки деталей – 36 часов

Вводное
  занятие. Безопасность труда, противопожарная безопасность и
  электробезопасность в учебной мастерской.

Ознакомление
  с основными положениями законодательства о труде и требованиями охраны труда.
  Ознакомление с современным оборудованием, производственными условиями.
  Формирование умений организовать рабочее место и соблюдать правила техники
  безопасности при работе на сварочном оборудовании. Умение планировать и
  выполнять технологический процесс.
ПК
  .2.1, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Выбор и подготовка оборудования для наплавочных работ
Подбор режимов наплавки

Формирование
  практических навыков по подбору и подготовке сварочного оборудования для
  наплавочных работ. Подбор режимов наплавки.
ПК
  2.3, ПК 2.4
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Наплавление узких и уширенных валиков на плоские
  поверхности разными способами

Формирование
  первоначальных навыков и умений по наплавке узких и уширенных валиков на
  плоские поверхности разными способами
ПК
  2.3, ПК 2.4
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Наплавление металла на тела вращение продольными валиками

Формирование
  первоначальных навыков и умений по наплавке металла на тела вращения
  продольными валиками
ПК
  2.3, ПК 2.4
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Сварка титана, никеля, магния

Формирование
  первоначальных навыков и умений по сварке титана, никеля и магния
ПК
  2.3, ПК 2.4
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Обработка и зачистка заготовки или изделия по
  выполнения наплавки

Формирование
  практических навыков по обработке и зачистке заготовки или изделий по
  выполнению наплавки
ПК
  2.3, ПК 2.4
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

3
  курс
Тема 03
  Технология
  дуговой  резки сталей - 36

Подготовка металла к резке.
Выбор режима резки: тока, длины дуги, угла наклона
  электрода.

Формирование
  первоначальных навыков по подготовке металла к резке. Выбор режимов резки:
  тока, длинны дуги, угла наклона электрода
ПК
  2.3, ПК 2.4
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Выполнение резки металла малой  толщины

Формирование
  практических навыков по выполнению резки металла малой толщины
ПК
  2.3, ПК 2.4
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Выполнение резки металла средней  толщины

Формирование
  практических навыков по выполнению резки металла средней толщины
ПК
  2.3, ПК 2.4
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Обработка кромок
  после резки
Очистка зоны
  реза подручным инструментом

Формирование
  первоначальных навыков по обработке кромок после резки. Очистка зоны реза
  подручным инструментом
ПК
  2.3, ПК 2.4
ОК
  2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

Дифференцированный
  зачёт

Проверка умений учащихся по ранее
  пройденным темам. Умение применять приёмы самоконтроля.
ПК
  .2.1, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4
ОК
  1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6

6

ИТОГО:
За 6 семестр – 72 часа по УП.02.01
За
  3 курс – 180 часов по УП.02.01

Производственная
практика ПМ. 02.

Виды работ

Тематика заданий практики по виду работы

Кол-во часов

2 курс
4 семестр - 72 часа
Тема  01. Техника
  и технология ручной дуговой сварки покрытыми электродами – 72 часа

Инструктаж
  по ТБ. Знакомство с предприятием
Сварка
  тройника трубопроводов.

Изучить правила ТБ.
Ознакомление с
  основными положениями законодательства о труде и требованиями охраны труда.
  Ознакомление с современным оборудованием, производственными условиями.
  Формирование умений организовать рабочее место и соблюдать правила техники
  безопасности при работе со сварочным оборудованием и приспособлениями.
  Формирование практических навыков и умений по сварке тройника трубопровода.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4,
  ОК 5, ОК 6

12

Сварка
  заглушек трубопроводов различного диаметра.

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном оборудовании.
  Получение профессиональных навыков по сварке заглушек трубопроводов
  различного диаметра.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

Приварка
  фланцев большого сечения

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков по приварке фланцев среднего
  и большего сечения
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

Сварка
  ящика для металлоотходов S=5,0мм.

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков по сварке ящика для
  металлоотходов
S
  = 5,0
  мм.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

Сварка
  урны для мусора

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков по сварке урны для мусора.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

Сварка
  защитных сеток на приемные трубы.

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков по сварке защитных сеток на
  приёмные трубы
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

ИТОГО
За
  5 семестр  - 72 часа по П.П. 02.01
За
  2 курс – 72 часа по П.П. 02.01

3 курс
5 семестр - 144 часа
Тема  01. Техника
  и технология ручной дуговой сварки покрытыми электродами – 144 часа

Инструктаж
  по ТБ
Горизонтальная
  сварка труб Ø 32-40 мм S=3,2мм.

Формирование и закрепление
  основных практических навыков по работе на сварочном оборудовании. Получение
  профессиональных навыков по горизонтальной сварке труб диаметром от 32 до 40
  мм S= 3,2
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Сварка
  трубопроводов различными способами.

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков по сварке трубопроводов
  различными способами
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Ручная
  дуговая сварка кольцевых швов на трубах Ø45-50мм.

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков ручной дуговой сварке
  кольцевых швов на трубах диаметром от 45 до 50 мм.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Сварка
  детали изоляции водотрубных котлов.

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков по сварке деталей изоляции
  водотрубных котлов
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Сварка
  резервуаров для негорючих жидкостей из конструкционных сталей.

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков сварки резервуаров для
  негорючих жидкостей из конструкционных сталей.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

Сварка
  медных и латунных труб различного диаметра

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков сварки медных и латунных
  труб различного диаметра.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

Ручная
  дуговая сварка покрытыми электродами малонагруженных конструкций из технического
  алюминия.

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков по ручной дуговой сварке
  покрытым электродом малонагруженных конструкций из технического алюминия
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

Ручная
  дуговая сварка покрытыми электродами алюминиевых сплавов типа АМц и АМг.

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков ручной дуговой сварки
  покрытыми электродами алюминиевых сплавов типа АМц и АМг
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

Ручная
  дуговая сварка покрытыми электродами изделий из силумина

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков по ручной дуговой сварке
  покрытым электродом изделий из силумина.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

Сварка
  изделий из чугуна

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков по сварке изделий из чугуна.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

Бобышки,
  донышки, крестовины, перегородки и планки в собранных сварных узлах из
  алюминиевых, медных и других сплавов – сварка

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков по сварке бобышек, донышек,
  крестовин, перегородок и планок в собранных узлах из алюминиевых, медных и
  других сплавов.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Рёбра,
  стаканы, угольники, фланцы, штуцеры в собранных сварных узлах из алюминиевых,
  медных и других сплавов – сварка

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков по сварке рёбер, стаканов,
  угольников, фланцев, штуцеров в собранных сварных узлах из алюминиевых,
  медных и других сплавах.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

6

Сварка
  - гильзы на опору из медных и медно – никилиевых сплавов – сварка бобышек,
  отростков

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков по сварке гильзы на опору из
  медных и медно – никелевых сплавов – сварка бобышек.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

Детали
  рамы из алюминиевых сплавов толщиной 6 мм – сварка

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков по сварке деталей рамы из
  алюминевых сплавов толщиной 6 мм.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

Изделия
  из латуни толщиной металла до 1,5 мм – сварка под хромирование

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков по сварке под хромирование
  изделия из латуни толщиной металла до 1,5 мм.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

ИТОГО
За
  5 семестр – 144 часа по П.П. 02.01

3 курс
6 семестр - 180 часа
Тема 02.
  Выполнение  дуговой наплавки деталей – 90 часа

Инструктаж
  по ТБ
Наплавка
  режущих инструментов для металлообработки.

Изучить правила ТБ.
Ознакомление с
  основными положениями законодательства о труде и требованиями охраны труда.
  Ознакомление с современным оборудованием, производственными условиями.
  Формирование умений организовать рабочее место и соблюдать правила техники
  безопасности при работе со сварочным оборудованием и приспособлениями.
  Формирование практических навыков и умений по наплавке режущих инструментов
  для металлообработки.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4,
  ОК 5, ОК 6

18

Наплавка
  шеек коленчатых валов.

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков по наплавке шеек коленчатых
  валов.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

Наплавка
  ходового колеса крана.

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков по наплавке ходового колеса
  крана.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

Устранение
  трещин наплавкой в различных конструкциях.

Формирование и закрепление
  основных практических навыков по работе на сварочном оборудовании. Получение
  профессиональных навыков по устранению трещин наплавкой в различных
  конструкциях.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

Наплавка
  мест выработки буксовых болтов

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков по наплавке мест выработки
  буксовых болтов.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

Наплавка
  кронштейнов.

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков по наплавке кронштейнов.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

Наплавка
  алюминиевой станины электродвигателя

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков по наплавке алюминиевой
  станины электродвигателя
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

3 курс
6 семестр - 180 часа
Тема 03.
Технология дуговой  резки сталей –
  90 часа

Инструктаж
  по ТБ

Вырезка
  по разметке фланцев Ø25мм

Изучить правила ТБ.
Ознакомление с
  основными положениями законодательства о труде и требованиями охраны труда.
  Ознакомление с современным оборудованием, производственными условиями.
  Формирование умений организовать рабочее место и соблюдать правила техники
  безопасности при работе со сварочным оборудованием и приспособлениями.
  Формирование практических навыков и умений по вырезки по разметки фланцев
  диаметром 25 мм.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.

12

Резка
  профиля балки по разметке

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков резки профиля балки по
  разметке.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

Воздушно-дуговая
  резка легированной нержавеющей стали S=12-25мм

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков воздушно – дуговой резки
  легированной нержавеющей стали S=12-25мм.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

Резка
  заготовок для труб общего назначения без скоса кромок

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков резки заготовок для труб
  общего назначения без скоса кромок.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

Резка
  поворотных труб

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков резке поворотных труб.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

Резка
  резервуаров для негорючих жидкостей из конструкционных сталей.

Формирование и закрепление
  основных практических навыков по работе на сварочном оборудовании. Получение
  профессиональных навыков резке резервуаров для негорючих жидкостей из
  конструкционных сталей.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

Резка
  трубных конструкций из меди

Формирование и
  закрепление основных практических навыков по работе на сварочном
  оборудовании. Получение профессиональных навыков резке трубных конструкций из
  меди.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6

12

Дифференцированный зачет

Проверка умений
  учащихся по ранее пройденным темам. Умение применять приемы самоконтроля.
  Выполнение практического задания согласно нормативно-технологической
  документации.
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
  ПК 2.4.
ОК 1,  ОК 2, ОК 3, ОК
  4,ОК 5, ОК 6

6

Контроль и
оценка результатов освоения общих и профессиональных компетенций профессионального модуля                                         ПМ.О1 (вида
профессиональной деятельности) при
прохождении учебной и производственной практики

Результаты (освоенные профессиональные
компетенции)

Основные показатели
оценки результата

Формы
  отчетности

Формы
  и методы контроля и оценки

Выполнять ручную
  дуговую сварку различных деталей из углеродистых и конструкционных сталей во
  всех пространственных положениях сварного шва

Уметь выполнять ручную
  дуговую сварку различных деталей из углеродистых и конструкционных сталей во
  всех пространственных положениях

Дневник,
  характеристика, аттестационный лист

Экспертная
  оценка выполнения практического задания

Выполнять ручную
  дуговую сварку различных деталей из цветных металлов и сплавов во всех
  пространственных  положениях сварного шва

Умение выполнять ручную
  дуговую сварку различных деталей из цветных металлов и сплавов во всех
  пространственных  положениях сварного шва

Дневник,
  характеристика, аттестационный лист

Экспертная
  оценка выполнения практического задания

Выполнять ручную
  дуговую наплавку покрытыми электродами различных деталей;

Уметь производить
  ручную дуговую наплавку покрытыми электродами различных деталей

Дневник,
  характеристика, аттестационный лист

Экспертная
  оценка выполнения практического задания

Выполнять дуговую резку
  различных деталей

Уметь выполнять дуговую
  резку различных деталей

Дневник,
  характеристика, аттестационный лист

Экспертная
  оценка выполнения практического задания

Формы и методы контроля
и оценки результатов обучения должны
позволять проверить
у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и
развитие общих компетенций
и обеспечивающих их умений.

Результаты
 (освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и
  методы контроля и оценки

ОК
  1. Понимать
  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
  устойчивый интерес

-демонстрация
  интереса к будущей профессии;
-ориентация
  в специальных вопросах связанных с конкретным рынком труда;
-стремление
  достичь конкретных практических результатов;
-стремление
  к овладению высоким уровнем мастерства.

Экспертное наблюдение и оценка при
  выполнении работ по учебной и производственной практике

ОК 2. Организовывать собственную
  деятельность, исходя из цели и
способов ее достижения, определенных
  руководителем.

-выбор
  и применение методов и способов решения профессиональных задач в области
  разработки технологических процессов обработки древесины;
-оценка
  эффективности и качества выполнения:
-организация
  самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля

Экспертное наблюдение и оценка при
  выполнении работ по учебной и производственной практике

ОК3.
  Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
  оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за
  результаты своей работы.

-решение
  стандартных и нестандартных профессиональных задач;
-оценка
  эффективности и качества выполнения
-самоанализ
  и коррекция результатов собственной работы;

Экспертное наблюдение и оценка при
  выполнении работ по учебной и производственной практике

ОК 4. Осуществлять поиск информации,
  необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

-эффективный
  поиск необходимой информации;
-использование
  различных источников, включая электронные источники;
-анализ
  инноваций в области деревообрабатывающей и строительной промышленности.

Экспертное наблюдение и оценка при
  выполнении работ по учебной и производственной практике

ОК 5. Использовать
  информационно-коммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.

-работа
  на станках с ЧПУ;
-использование
  графических программ для выполнения чертежей;
-
  оформление результатов самостоятельной работы с использованием ИКТ;
-
  работа с АРМами, Интернет
-
  использование программ для трехмерного моделирования изделий и конструкции.

Экспертное наблюдение и оценка при
  выполнении работ по учебной и производственной практике

ОК 6. Работать в команде, эффективно
  общаться с коллегами, руководством, клиентами.

-
  взаимодействие с обучающимися, преподавателями и руководителями практики в
  ходе обучения и выполнения задания по практике;
-
  умение работать в группе;
-
  наличие лидерских качеств;
-
  участие в спортивно- и культурно-массовых мероприятиях

Экспертное наблюдение и оценка при
  выполнении работ по учебной и производственной практике

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в
  том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

-
  соблюдение техники безопасности;
-
  соблюдение корпоративной этики (выполнение правил внутреннего распорядка);
-
  ориентация на воинскую службу с учётом профессиональных знаний

Экспертное
  наблюдение и оценка при выполнении работ по учебной и производственной
  практике. Результаты
  проведения военных сборов.
Участие
  в военно-спортивных мероприятиях.
Уровень физической подготовки.

3.УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ  УЧЕБНОЙ И  ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

3.1  ТРЕБОВАНИЕ
К МИНИМАЛЬНОМУ  МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОМУ
         ОБЕСПЕЧЕНИЮ

ПМ.02 Ручная дуговая сварка
(наплавка, резка) плавящимся электродом
Реализация программы
модуля осуществляется в:
Кабинете
Сварочная  мастерская (Ресурсный центр)
Мастерской:
Сварочная мастерская
Лаборатории
Сварочная мастерская (Ресурсный центр)
Оборудование учебного
кабинета
     - сварочные посты по
количеству студентов;
-
комплект сварочных и слесарных приспособлений, инструментов;
-
комплект бланков технической документации;
-
комплект учебно-методической документации;
-
наглядные пособия (по сварочному производству).
Технические
средства обучения: АРМ преподавателя отсутствует

1.Оборудование
и рабочие места в Сварочной мастерской (Ресурсного
центра) в здании отделения ГБПОУ «КГСТ» - подготовки квалифицированных рабочих
и служащих:
-
рабочие места по количеству обучающихся: верстаки слесарные одноместные,
письменные столы,
-
сварочные кабинки:, вертикально-сверлильный, заточной и др.;
-
набор слесарных инструментов;
-
набор измерительных инструментов;
-
заготовки для выполнения сварочных работ;
-
огнетушитель;
      - Плакаты «ТБ при
выполнении сварочных работ», «Устройство сварочного поста», «Таблица размеров
для нарезания резьбы», «Способы нарезания резьбы», «Линейные размеры»,
Устройство различных приспособлений и их принцип действия»
2.Оборудование и рабочие
места в Сварочной мастерской (Ресурсного центра) в
здании отделения ГБПОУ «КГСТ» - главный корпус
-
рабочие места по количеству обучающихся: верстаки слесарные одноместные,
письменные столы,
 -
сварочные посты и сварочное оборудование и др.;
-
набор слесарных инструментов;
-
набор измерительных инструментов;
-
заготовки для выполнения сварочных работ;
-
огнетушитель;

- Плакаты «Виды сварочного оборудования», «Классификация сварочных швов»,
«Таблица марок материалов», «Способы осуществления резки металла сваркой»

Оборудование
и технологическое оснащение рабочих мест:

Наименование
 рабочего
  места

Оборудование

Инструмент,
  оснащение, приспособления

Рабочее место сварщика

Сварочный пост.
Регулятор напряжения.
Рабочий стол.
Система вентиляции.
Защитный брезент.
Вспомогательный стол
  Инструментальный стол.

Набор измерительных
  инструментов, сварочные электроды, лампы освещение, вентиляция, сварочные
  маски.

Заточной станок

Учебный станок малых
  габаритов, производственный станок, инструментальный шкафчик.

Журнал техники безопасности, приспособления и
  инструкция, защитный чехол, Деревянный трап

Шлифовальный станок

Производственный
  станок, инструментальный столик, средства индивидуальной защиты

Набор инструментов и
  приспособлений, деревянный трап

Отрезной дисковый
  станок

Производственный
  станок, нтсрументальный шкаф

Набор измерительных
  приспособлений, зажимов и измерительных инструментов, деревянный трап

3.2
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ

ПМ.02  Ручная дуговая
сварка (наплавка, резка) плавящимся электродом

Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
Основные
источники:
1.
Казаков
Ю.В. Сварка и резка материалов / Под ред. Казакова Ю.В. (8-е изд., стер.) учеб.
пособие НПО. – М.: Академия, 2010. 400 с.
2.
Катаев
А. Слесарное дело (обл.). 2-е изд. – М.: Академия, 2010. 176 с.
3.
Овчинников
В.В. Газосварщик (1-е изд.) учеб. пособие. – М.: Академия, 2010. 64
с.
4.
Покровский
Б.С.  Альбом: Слесарное дело (4-е изд., стер.) иллюстрированное учеб. пособие
НПО. – М.: Академия, 2010. 30 с.
5.
Покровский
Б.С.  Альбом: Слесарно-сборочные работы (1-е изд.) альбом плакатов: учеб.
пособие НПО. – М.: Академия, 2010. 24 с.
6.
Полякова
Р. Г. Газосварщик. – М.: Академия, 2010. 354
с.
7.
Чернышов
Г.Г. Справочник электрогазосварщика и газорезчика / Под ред. Чернышова Г.Г.
(3-е изд., стер.) учеб. пособие НПО. – М.: Академия, 2010. 400
с.
8.
Юхин
Н.А. Альбом: Газосварщик (1-е изд.) иллюстрированное учеб. пособие НПО. – М.:
Академия, 2010. 160 с.

Дополнительные
источники:

http://www.osvarke.com/
     - О сварке. Информационный сайт;
http://weldingsite.com.ua/
     - Все о сварке, сварочных технологиях и оборудовании;
http://www.welder.kiev.ua/ - журнал СВАРЩИК
http://www.cbapka.ru/ - Сварка и
     сварочное оборудование
http://svarka-info.com
     - Виртуальный справочник сварщика
http://www.svarkainfo.ru
     – Все для надежной сварки

3.3.
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К  ОРГАНИЗАЦИИ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ПМ.02  Ручная дуговая
сварка (наплавка, резка) плавящимся электродом

            Освоение
программы модуля базируется на изучении общепрофессиональных дисциплин охрана
труда, материаловедение и МДК.02.01 Техника и технология ручной дуговой
сварки (наплавки, резки) покрытыми электродами    Обязательным условием
допуска к производственной практике в рамках профессионального модуля «Ручная
дуговая сварка (наплавка, резка) плавящимся электродом» является освоение
усвоение учебной практики в рамках данного профессионального модуля.
            Производственная
практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых
соответствует профилю подготовки обучающихся.
            Медицинские
ограничения регламентированы Перечнем медицинских противопоказаний
Министерства здравоохранения Российской Федерации.
            Обязательным
условием допуска к производственной практике в рамках профессионального модуля «Обработка
деталей на токарно-револьверных станках» является успешное освоение учебной
практики в рамках данного профессионального модуля.
            Производственная
практика проводится концентрированно в организациях, направление деятельности
которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
            Медицинские
ограничения регламентированы Перечнем  медицинских противопоказаний
Министерства здравоохранения Российской Федерации.

3.4.
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

          Мастера производственного обучения, осуществляющие
руководство учебной и производственной практикой студентов, должны иметь
квалификационный разряд по профессии на 1- 2 разряда выше, чем предусматривает
ФГОС, высшее или среднее образование по профилю профессии, проходить
обязательную стажировку в профильных организациях не реже 1-го раза в 3 года.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: программа УП.02.Doc

alt: Министерство образования и науки

alt: Пояснительная записка

alt: ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ 1

alt: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

alt: Содержание практики 2.2.1

alt: уметь: - проверять работоспособность и исправность сварочного оборудования для ручной дуговой сварки (наплавки, резки) плавящимся покрытым электродом; - настраивать сварочное оборудования для ручной дуговой сварки…

alt: Формирование практических навыков по наплавке на пластину ниточного валика электродом, наклонённым вправо, при этом угол между осью электрода и линией шва должен быть 90 0

alt: Дифференцированный зачет

alt: Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверить у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих…

alt: УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

alt: ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ

alt: ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ

intro: В рабочей программе описаны тематика практических занятий по профессиональному модулю ПМ.02 Ручная дуговая сварка покрытым электродом. В пояснительной записке представлены профессиональные компетенции по формированию практических навыков и умений для профессии Сварщик (ручной и частично механизированной сварки наплавки). В работе разработаны типовые задания для выполнения на практике.

title: Программа профессионального модуля ПМ.02 Ручная дуговая сварка


extracted_text:
16.01 2020
Показательный урок для студентов педагогического
колледжа
Тема: Сила слова
       Употребление в речи имени прилагательного .

Цель: познакомить с
существенными признаками имени прилагательного как части речи; развивать
умение распознавать имена прилагательные в речи;
воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к птицам.
Задачи:
1. Дать понятие об имени
прилагательном; научить находить
прилагательные в речи;
2. Формировать умение распознавать
прилагательные в речи;
3. Воспитывать умение чувствовать:
понимать и любить красоту родной природы; бережно относиться к птицам,
пробуждать интерес к урокам русского языка.
Тип урока: урок объяснения нового материала.
Оборудование: мультимедийный
проектор, компьютер, интерактивная доска, сигнальные картинки к рефлексии,
учебник для 3класса, 2 часть Рамзаева, презентация к уроку.

Интеграция на уроке: русский
язык, окружающий мир.

                                          Ход урока.
1. Организационный момент. Психологический настрой.
- В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет.
Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас,
но и придаст нам сил, доброты,аккуратности, уверенности в знаниях. (Слайды 1).
 Определение темы урока и сообщение задач урока
-обратите внимание на наши учебные задачи
-Как вы думаете,успеем ли мы за урок выполнить все  за
урок?
Тему урока  определите вы сами,выполнив данное задание .
-Найти лишнее слово
Честное
прекрасное
слово
чудесное
-Какое слово лишнее ?Почему?(слово,потому что все остальные слова отвечают на
вопр какое?....) Все эти три слова относятся к слову слово.А среди оставшихся
слов найдите лишнее слово.(честное)
Все эти три слова относятся к слову слово
-Какой теме посвятим наш урок?Как вы думаете,о чем пойдет речь?
Будем говорить о прилагательном и о слове ,какое оно  должно быть в нашей речи
-Что такое прилагательное?
-Что мы знаем о прилагательном?
2. Сюрпризы детей
Какие сюрпризы принесли на урок?
(сочинение на тему: «Как я могу помочь птицам
зимой?»,) . Слайд
- Чем питаются птицы?
- Все ли птицы улетают в тёплые края?
- Какие не улетают? Почему?
- Действительно, эти птицы не боятся морозов, еду
могут найти даже зимой. Но всё-таки птичкам зимой очень тяжело. Из десяти одна
или две доживают до весны. Вот тут на помощь им приходит человек.
- Так как же мы можем помочь птицам? Кто желает
прочитать своё сочинение? (2-3 человека), оценить: тема тобой раскрыта, ты выразил свои чувства,
личное отношение к увиденному. Кому понравилось это сочинение? Вывод: Молодцы!
Вы хорошо поработали!
3. Актуализация и мотивация. Теперь откроем тетради, запишем число и классная
работа (хожу по классу, слежу за посадкой).
Цель: - Я заметила, что не все ребята красиво
написали…
- Как вы думаете, почему так получилось? (посадка неправильная, тетрадь лежит без
наклона, ручку держат неправильно, неаккуратно пишут буквы)
- Как это исправить? (потренироваться, минутка чистописания) Что мы для
этого делаем на уроке русского языка? (проводим минутку чистописания)
- Какие вы у меня молодцы!
- Сегодня, на этом уроке мы много узнаем, поймём.
Помогут нам в этом птицы. Мы их на урок позовём. Слайд3
- Посмотрите на экран. Каких птиц вы узнали? (…)
Ястре…, лебе…ь, голу…ь, дроз….
Что общего между ними?(птицы,отвечают на вопрос кто?;все слова на правописание
парных согласных;все слова мужского рода)
-На какие 2 группы можно их разделить?
- Прочитаем их название. Какие из них зимующие? (ястреб и
голубь).
- На какую орфограмму все эти слова? (парные согласные
на конце слова)
- Вспомним, как проверяются парные согласные на конце
слова?
- Назовите пропущенные буквы в этих словах. ( б, д ).
а) Минутка чистописания.
Цель. Именно
эти буквы мы и повторим сегодня на чистописании (Слайды 3
- образец).
Чередуем написание данных букв в соединении. б д  бд
Кто повторит правило? Чтобы красиво писать, нужно правильно сидеть!
- Как хорошо у вас получилось. Найдите и обведите
самую красивую букву.
- Поднимите руку у кого такая буква есть.
-Давайте обрадуем птиц ,скажем в их адрес красивые слова(подберем подходящие по
смыслу прилагательные)Записывают в тетрадях и на доске ,выделяют окончание
прилагательного
б) Азбука добрых слов .Обогащение речи
Ребята,как вы думаете,что сильнее всего на свете?Почему вы так
думаете?(приведите примеры)Слова какие должны быть в нашей речи?  Вспомните и запишите  добрые
слова, которые начинаются с этих букв(дети называют свои варианты,а учитель потом
показывает слайд со словами:
 добрый,
душевный, дружелюбный, доброжелательная, достойное, благородный, бережливый,
благополучный).(слайд). Молодцы! Посмотрите на экран, я
знаю ещё несколько таких слов. Прочитайте их.
- На какие вопросы отвечают все эти слова? Вспомните,
что обозначают слова, которые отвечают на вопросы, какой?, какая?, какое?,
какие? (признак предмета).
-Какую роль играет имя прилагательное в речи?
(Они делают нашу речь точной и выразительной)
 6. Изучение нового материала. Сядьте красиво, продолжим урок. Посмотрите
внимательно на экран, сравните эти два текста. . Слайд
Зима для птиц – время года, и подкормить их в этот
период – значит спасти сотни тысяч друзей от смерти, дать им возможность
дождаться весны.
 Зима для птиц – самое тяжёлое время года, и подкормить их в этот трудный период – значит спасти сотни тысяч наших пернатых друзей от голодной смерти, дать им возможность дождаться тёплой весны.

- Какой текст вам нравится больше? Почему? (более точное
описание, более красивый текст).
- Назовите слова, которые помогли украсить этот текст.
Что они обозначают? На какие вопросы отвечают (выделяются на слайде цветом)
- Вы догадались, какие это части речи? (имя
прилагательное) На
доске - опорная схема.

- Какую роль еще  имя прилагательное играет в нашей речи? (Они
украшают речь, дают точное описание предмета)
 7. Первичное закрепление.
- Проверим наши предположения. Откройте учебники на с.
47, прочитайте правило. Вслух прочитает (…).Вы были правы.
А теперь давайте закрепим наши знания. Внимание на экран.
- наблюдение над ролью имён прилагательных в речи. (Слайд ).
- Прочитайте слова.
Непоседа … ,
Птица … ,
Птица … ,
Самая … .
Какое слово лишнее?Почему?
- Можем ли мы догадаться, о какой птичке идёт речь? Почему это
сделать трудно? (не указаны признаки).
- Давайте попробуем вставить пропущенные слова: (пёстрая,
длиннохвостая, говорливая, болтливая).
- О какой птице идёт речь? (сорока). Какое это слово?
(словарное) Какие слова помогли нам угадать эту птицу? (говорливая,ботливая….)
На какой вопрос отвечают все эти слова? (какая?) А что обозначают эти слова?
(признак предмета) Какой частью речи они являются? (прилагательные).
- Запишите загадку и отгадку самостоятельно. Подчеркните имена
прилагательные волнистой линией. – Какие слова вы подчеркнули? Почему? (имена
прилагательные). Что такое имя прилагательное?
Вывод: Имя прилагательное отвечает на вопросы: какой?
какая? какое? какие? и обозначают признак предмета (опорная схема на доске).
- Молодцы! Вы отлично поработали, а теперь пора отдохнуть в
зимнем лесу.
             8Релаксация (звучит музыка)
. Дети,встали, возьмитесь за руки и пойдем по тропинке в зимний,
сказочный лес. Закрыли глазки.Но сначала нужно сказать волшебные
слова(Повтор.про себя)
"По тропинке мы идем, В зимний лес скорей придем"
Звучит музыка шум ветра.
. Посмотрите, вот мы и оказались в зимнем лесу. Как хорошо, восхитительно
зимой в лесу!. И дышится легко морозным, свежим воздухом.
(Дыхательная гимнастика)
Дети набирают полной грудью воздух через нос и выдыхают через рот, медленно,
сильной струей. Зимой лес выглядит сказочно. Обхватите ствол дерева
,почувствуйте тепло ,которое исходит от него,оно ведь живое Открыли глазки….
Давайте попробуем подобрать красивые слова для описания леса.
- Какой снег в лесу?(прилаг.пишут на доске ив тетрадях)
(Пушистый, белый, блестящий, мягкий, искристый, серебристый, мокрый, холодный,
скрипучий.)
- Как выглядят деревья зимой?
( Тихие, задумчивые, грустные, сонные, замерзшие, продрогшие..)

9. Закрепление изученного материала.
1. - А теперь мы поработаем в нашей постоянной рубрике «Давай
подумаем» и вспомним ещё об одной красивой птице.
- Перед вами деформированное предложение, которое мы должны
восстановить и записать красиво (Слайд).
К, прилетели, кормушке, снегири,ДЕРЕВЯННОЙ, красногрудые.

- Запишите это предложение. Как на письме оформляются
предложения? Дай характеристику предложению, подчеркните главные члены и
укажите, какими частями речи они выражены. (Один ученик выполняет задание на
доске, остальные в тетрадях).
. Есть ли имена прилагательные в этом предложении
(снегири (какие?) красногрудые.;к кормушке какой?деревянной
- Ребята, а вы знаете, почему птица снегирь имеет такое
название?
- Птица, снегирь, названа так, потому что прилетает к
нам с севера вместе с первым снегом. Есть такая народная примета.
- Как только
пойдет первый снежок – жди снегиря.
- А почему именно зимой птичкам требуется больше заботы и
внимания от нас? (холодно, голодно, меньше корма)
         Обогащение
чувств
Обратите
внимание на эту ворону.
Что вы почувствовали ?Как можно помочь вороне ?Чем еще можно помочь
вороне?(добрыми словами) Как мы ей поднимем настроение. Давайте скажем красивые
слова,.(Хорошая,красивая,милая,любимая,полезная,очаровательная,изумительная,восхитительная,умная)
Слова какую роль играют в жизни.?Какие пословицы вы знаете о слове
Пришли к какому выводу?
                   Добавить слова
Слова бывают разные:
Веселые,забавные .
И сложные ,и ясные,
И очень,очень важные
                       Снежный ком
Слова украшают.

                              Сам.работа
1 вар. 1)Допишите окончания прилагательных
             Син.. море,син.. юбка, син.. цветок,син.. краски

          2)Какие окончания
нужно вставить? *
              Вдали синел_  зимн_
 неб_ .
               Утренн..  солнц.   осветил.  макушку ели

2вар. 1)Допишите
окончания прилагательных
              Дальн..
страна, дальн.. море, дальн.. рейс, дальн.. края

             2) Укажи сочетания
слов, в которых допущены ошибки:

                    1) яркая
солнце                           2) зелёный трава
                   3)
весеннее настроение           4) сочное яблоко
                   5) светлый
день                          6) верные друзья

                          Сюрприз учителя
                                 (Автор.стих)

                          Работа в парах
                         Рефлексия

- Подведём итог урока. … Пожалуйста! (
подготовленный ученик)
Я слово ищу
необычное, звучное,
Особое, сильное, самое лучшее,
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое,
Оно уменьшительное или ласкательное,
А называют его… прилагательное.
- Какая часть речи помогла вам правильно ответить на вопрос? Что
она обозначает? На какие вопросы отвечает? Какую роль имя прилагательное играет
в нашей речи?
Выставление оценок.
Мне очень
понравилось, как вы работали на уроке. Особенно хочу отметить…,. … А также все
получат оценки за  за самостоятельную работу на карточках..
Спасибо за урок

file_name: откр.урок по русск яз.doc

title: Открытый урок для студентов педагогического колледжа по развитию речи


extracted_text:
Конспект урока по
технологии  на тему: «Овощи и фрукты»
4 «в» класс
Учитель: Гудым Е.Г.

Цель: формирование
умений работать с бумагой способом «Разрезная картинка» на
тему «Овощи и фрукты».

Образовательные:
-закрепить
знания детей о фруктах и овощах;
-
закрепить умение дифферинцировать фрукты и овощи;
-формировать
временные представления учащихся;
-учить
делать аппликацию способом «Разрезная картинка»;
-закрепить
умения обучающихся пользоваться приемами наклеивания.

 Коррекционные:
-Формировать
у детей представления о целостном образе предмета,
-развивать
мелкою моторику
-развивать
зрительное восприятие и внимание
-развивать
мыслительные операции с помощью загадок

Воспитательные задачи:
- создать положительно эмоциональный фон;
-воспитывать желание говорить правильно и красиво;
-воспитывать самостоятельность и инициативность,
внимательность, организованность.

Оборудование:
интерактивная доска, разрезные картинки, карточки эмоционального состояния,
клей.

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Организационный этап.
Здравствуйте ребята. Садимся тихо, а
  парты ставим ровно. Приготовились к уроку.
Карточки настроение.
У вас на партах лежат карточки: солнышко
  и тучка. Если у вас хорошее настроение, поднимите  изображение солнышка, а ,
  если плохое или вам грустно, то поднимите тучку.

Обучающиеся выбирают карточки.

2

Постановка темы урока.
«К нам сегодня пришли друзья. Мы их уже
  с вами знаем.
Давайте попробуем отгадать, кто же к нам
  пришел!?»
Дети отгадывают загадки на слух. (Когда
  дети отгадываю загадку звучат аплодисменты).
 Слайд 1(овощи)-загадки:

На грядке длинный и зеленый,
Вкусный свежий и солёный.

Созревает овощ важный
Круглый, толстый, красный.

У меня есть жгучий брат
А, я не жгусь и не кусаюсь
Как я называюсь?

Оранжевый спрятан  корешок
Сверху виден зелененький вершок.
А подцепишь ловко –
И в руках...

Никого не огорчает,
А всех плакать заставляет.

К доске вызвать тех учеников, которые
  плохо разговаривают.

Задание-
  «Найди и покажи лук, морковь, сладкий перец и тд.»
Скажите, ребята, как мы назовем эти
  картинки одним словом?

Слайд
  2(фрукты)-загадки:
Дети отгадывают загадки на слух. (Когда
  дети отгадываю загадку звучат аплодисменты).

В шкурке желтой,
Кислый он,
Называется …

Красный бочок,
Хвостик, листок,
На ветке качаюсь,
Как называюсь?

Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран
А, зовут его…

Круглый фрукт оранжевого цвета –
Словно солнце жарким летом!

Этот фрукт на вкус хорош,
И на лампочку похож.

К доске вызвать тех учеников, которые
  плохо разговаривают.
Задание-
  «Найди и покажи лук, морковь, сладкий перец и тд.»
Скажите, ребята, как мы назовем эти
  картинки одним словом?

Отгадывание загадок

Огурец

Помидор

Сладкий перец

Морковка

Лук

Овощи.

Лимон

Яблоко

Банан

Апельсин

Груша

Фрукты.

3

Пальчиковая гимнастика.

Будем мы варить компот,
Фруктов нужно много, вот:
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить.
Отожмем лимонный сок,
Апельсин положим и песок.
Варим-варим мы компот.
Угостим честной народ.
(2 раза)

Обучающиеся выполняют имитационные
  движения пальчиковой гимнастики по подражанию.

4

Подготовка к практической части урока.
Задание-
  «Разрезные картинки».
- «Наши гости попросили нас выполнить
  интересное задание. У каждого из вас на парте лежит конверт. Откройте его и
  достаньте картинку».

- «Назовите, что это? Фрукты или овощи»

- «Посмотрите, что ещё есть в конверте?
  Это детали от целого изображения. Давайте, сначала, найдем подходящие детали
  к фруктам, наложим их на изображение, чтобы оно получилось цветным и целым».
- «Теперь, когда фрукты собраны,
  наклейте их».
Какие фрукты у вас получились?

Выполняют практическую работу.
У каждого обучающегося разные контурные
  изображения одного или нескольких фруктов.

-«Фрукты».
Все картинки и задания подобраны с
  учетом индивидуальных особенностей детей класса.
Дети накладывают цветные детали на
  контурные изображения фруктов.

Обучающие
  наклеивают детали самостоятельно, некоторые с помощью учителя.

5

Физ. Минутка

На носочки я встаю,
 Яблочко я достаю,
Еще разочек встану
Грушу я достану.
А, на грядке,в огороде
Соберем морковку ловко
Огурцы, томат и перец
Все в корзину соберу
И домой все принесу

Обучающиеся
  выполняют  движения по подражанию.

6

Продолжение практической части урока.
- Посмотрите, нам прислали ещё конверты.
  Откройте их и достаньте картин-ку, ки».

- «Назовите, что это? Фрукты или овощи»

- «Посмотрите, что ещё есть в конверте?
  Это детали от целого изображения. Давайте, сначала, найдем подходящие детали
  к овощам, наложим их на изображение, чтобы оно получилось цветным и целым».
- «Теперь, когда овощи собраны, наклейте
  их».
Какие овощи у вас получились?

У каждого обучающегося разные контурные
  изображения одного или нескольких овощей.
-«Овощи».

Все картинки и задания подобраны с
  учетом индивидуальных особенностей детей класса.
Дети накладывают цветные детали на
  контурные изображения овощей.

7

Выполнение коллективной работы «Овощи
  фрукты».
Посмотрите на доску, что это?

В тарелку мы будем
  складывать(приклеивать) овощи, а в корзину фрукты.

Тарелка(блюдо)

Корзина

Каждый
  обучающий, по очереди, берет свои выполненные картинки овощей и фруктов.
  Находит им место в соответствии с заданием (тарелка или корзина) и наклеивает
  на коллективный плакат на котором изображены блюдо и корзина.

5

Вы сегодня хорошо потрудились и наши
  друзья прислали нам «Волшебный мешочек (подарок)»
Опускайте руку в мешок и, не подглядывая
  назовите «что это?»
Как назвать все, что вы достали, одним
  словом?

Фрукты

6

Рефлексия.
Скажите, чем мы сегодня занимались на
  уроке?
Что понравилось?
Что было трудно выполнить?
Поднимите руку те, кто очень старался на
  уроке.
какое у вас настроение?

file_name: Конспект урока по технологии  на тему «Овощи и фрукты».docx

alt: Деятельность учителяДеятельность обучающихся 1

alt: Задание - «Найди и покажи лук, морковь, сладкий перец и тд

intro: Урок  технологии по теме: "Овощи и фрукты"

искусство

group: Дисциплины

title: 29.10.1969


extracted_text:
Урок: Мир природы и человека 2 класс  МКС(К)ОУ
С(К)ОШ-И
Подготовила учитель начальных классов МахмутоваЭ.А.

 Дикие и домашние животные.

Цель: Закрепить знания учащихся о диких и домашних животных.
Задачи:
1.
Формирование умения составлять
развёрнутую фразу;
2.
Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении;
3.
Воспитание заботливого
отношения к животным.
Ход урока:
1.
Орг. момент.
2.
Пальчиковая гимнастика:
Здравствуй,
солнце золотое!
Здравствуй,
небо голубое!
Здравствуй,
вольный ветерок!
Здравствуй,
маленький дружок!
Мы
живём в одном краю-
Всех
я вас приветствую!

Повтори,
за мной.
Ушки длинные у зайки,
Из кустов они торчат.
Он и прыгает и скачет,
Веселит своих зайчат.
Кролик
взял свой барабан
И
ударил трам – трам - трам,
И
ударил трам – трам - трам.
       3. Проверка
домашнего задания:
О каких животных мы говорили?
Дома вы подготовили рефераты
об этих животных.
Карточка 1.
Колодкина Л.- Заяц.
Гацаев М.- Кролик.
Чем отличаются кролик от
зайца?
К каким группам животных их
можно отнести?
животные
дикие                                  домашние
         4.Целевая
установка.
Сегодня
на уроке мы будем учиться сравнивать, узнавать животных и рассказывать о них.

5. Закрепление.
Отгадайте
загадки:
·
Пришла из лесу птичница
в
рыжей шубке - кур посчитать. (Лиса)
Лису
часто называют Патрикеевной. Почему у
неё такое странное отчество? Лет примерно 600 назад жил князь Патрикей
Наримунтович, прославившийся своей хитростью и изворотливостью. А так как лиса
хитра, то и получила она отчество Патрикеевна.

·
Серый зверюшка – длинные ушки
В
клетке живёт, морковку грызёт. (Кролик)
Кролик
– от польского слова кролик, королёк,
царёк. Небольшое животное из породы грызунов.

·
Маленький, беленький по лесочку
прыг- прыг
По
снежочку тык-тык. (Заяц).
Заяц – из польского языка, где слово «заяц» означает
«прыгун».

·
С хозяином дружит, дом сторожит
Живёт
под крыльцом. Хвост кольцом. (Собака).
Собака
- четвероногое домашнее животное,
издающее характерные звуки (лай) и служащее человеку в домашнем быту, для
охраны имущества, на охоте для отыскивания и преследования зверя или птицы.

·
Мордочка усатая, шубка полосатая
Часто
умывается, а с водой не знается. (Кошка).
Кошка
– домашнее животное.

     Индивидуальная
работа:
     Хайрулин Исмаил: Назови
и раскрась животное по контуру.

     Карточка 2.
Разделите
этих животных на две группы.
Почему
так разделили?
Дикие:
лиса, заяц.
Домашние:
кролик, собака, кошка
             Каких ещё
домашних животных вы знаете?
Корова
Коза
Овца
Свинья
Кролик
Какую
пользу приносят человеку эти животные?

Карточка
3.
Выполняем
работу на карточках, подчеркните нужные слова.
Что
нам даёт корова?
Для
чего выращивают свиней?
Зачем
нам нужны козы?
Кто–нибудь
видел овец? Какую пользу приносят овцы, кролики.
Мы
знаем, какую пользу приносят человеку животные.
Расскажите
о любимом домашнем животном. Составьте рассказ в двух предложениях.

             Рассмотрите картинку.
Какой
красивый лес? Какие деревья, кусты?
Деревья
все разные. В стволе дерева – дупло. Чей-то домик? Чей же это домик? Как она
спряталась? Кто ещё спрятался в лесу? Волк под бугром, зайка под кустом, ёжик
под деревом, белка в дупле, медведь на дереве.
Все
они живут в лесу?
Так
что это за животные? Почему?
Летом
так легко спрятаться, уберечься от ветра, от дождя, под каждым кустом и стол и
дом.
После
лета наступает осень и зима.
Физкультминутка:
Чем
питаются животные? Найдите те предметы, чем питаются животные?
Заяц:
веточки, кора, капуста, морковь, сено.
Собака:
косточки, хлеб, конфетки.
Белка:
грибы, жёлуди, орехи.
Лиса:
мышки, зайцы, птички.

Много
снега, листьев нет, а животным нужно уберечься, спрятаться от мороза. Белочку
очень хитрая, она ещё летом заселилась в дупле. В дупле тепло и сухо.
Медведь
с осени приготовил себе берлогу, а теперь крепко спит. Тепло ему зимой.
Ёжик
спрятался под листиком и уснул до весны.
Заяц
укрылся за горкой. Его спасают длинные ножки, он много бегает. От холода
зайчика оберегает пушистая шубка, также как волка и лису. Животным зимой
холодно и голодно! Поэтому зимой на помощь диким животным приходят люди.
Запасают сено, ставят стожки, за ними укрываются и заяц, и волк, и лисичка.
Человек делает специальные кормушки с навесом, для лосей. Необходимо помогать
диким животным. А как мы можем  помочь животным перезимовать, спастись от
холода и голода?

Рассмотрим
ещё одну картинку.
Кто
изображён?
Животные
живут в специально-построенных помещениях.
Домашние
животные накормлены хозяином и живут в специальных помещениях построенных
людьми. Домашним животным живётся легче.
А
вам приходилось кормить домашних животных?
Почему
люди ухаживают за животными?
Правильно
домашние животные приносят много пользы.

Вывод:

О
ком говорили?
О
каких? Чем отличаются?

Инструктаж
домашнего задания:
Составить
по плану рассказ о любом домашнем животном.
1.
Кто это?
2.
Какие части тела у него есть?
3.
Чем оно питается?
4.
Какую пользу оно приносит?

file_name: Дикие и домашние животные.doc

alt: Урок: Мир природы и человека 2 класс

alt: Почему так разделили? Дикие: лиса, заяц

alt: Белка: грибы, жёлуди, орехи.

title: Дикие и домашние животные. Урок во 2 классе.