extracted_text:
Рабочая программа по алгебре  для обучающихся 8 класса  разработана  в
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
основного общего образования  составлена
на основе авторской программы по алгебре для 8 класса. Авторы Ю.Н. Макарычев,
Н.Г.Миндюк,  К.И.Нешков, С.Б.Суворова. Сборник «Программы общеобразовательных
учреждений. Алгебра. 7-9 классы. Составитель: Бурмистрова Т.А.-  М:
«Просвещение», 2009., требований
к результатам освоения образовательной программы основного общего образования
МБОУ «Игоревская СШ»
Рабочая
программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта (УМК),
который состоит :

1.      Алгебра, учебник
для 8 класса для общеобразовательных учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк,
К.И.Нешков, С.Б. Суворова : Просвещение, 2015.

Изучение алгебры в 7 – 9 классах. Книга для
     учителя. / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк: Просвещение, 2013.
Дидактические материалы по алгебре для 8 класса /
     В.И. Жохов, Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк: Просвещение 2013.

    УМК рекомендован
Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на
2016-2017 учебный год
Согласно
федеральному базисному учебному плану, учебному
плану МБОУ «Игоревская СШ»   программа рассчитана на 136 часов в год ( 102 часа
согласно БУП +34 часа - часть, формируемая участниками образовательных
отношений). Учебные часы, приведенные в примерном тематическом планировании,
даны с  учетом второго варианта тематического планирования из
расчета 4 часа в неделю.

Планируемые результаты изучения курса алгебры в 8 классе
РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА
Обучающийся научится:
1)понимать особенности десятичной системы счисления;
2)владеть понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел;
3)выражать числа в эквивалентной форме, выбирая наиболее
подходящую в зависимости от конкретной ситуации;
4) сравнивать и упорядочивать рациональные числа;
5) выполнять вычисления с рациональными числами, сочетая устные и
письменные приемы вычислений, применение калькулятора;
Обучающийся получит возможность:
6) познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями,
отличными от 10;
7)углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах
делимости;
8) научиться использовать приёмы, рационализирующие вычсиления,
приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации
способ.
ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА
Обучающийся научится:
1)использовать
начальные представления о множестве действительных чисел;
2) Владеть
понятием квадратного корня, применять его в вычислениях
Обучающийся
получит возможность:
3)развить представление о числе и числовых
системах от натуральных до действительных чисел; о роли вычислений в
человеческой практике;
4)развить и
углубить знания о десятичной записи действительных чисел (периодические и
непериодические дроби).
ИЗМЕРЕНИЯ, ПРИБЛИЖЕНИЯ, ОЦЕНКИ
Обучающийся научится:
1)использовать в ходе решения
задач элементарные представления, связанные с приближенными значениями величин.
Обучающийся получит возможность:
2) понять, что числовые
данные, которые используются для характеристики объектов окружающего мира,
являются преимущественно приближенными, что по записи приближенных значений,
содержащихся в информационных источниках можно судить о погрешности
приближения;
3) понять, что погрешность
результата вычислений должна быть соизмерима с погрешностью исходных данных
АЛГЕБРАИЧЕСКИЕ ВЫРАЖЕНИЯ
Обучающийся научится:
1)владеть понятиями
«тождество», «тождественные преобразования», решать задачи, содержащие
буквенные данные, работать с формулами;
2)выполнять преобразования
выражений, содержащих степени с целыми показателями и квадратные корни;
3)выполнять
тождественные преобразования рациональных выражений на основе правил над
алгебраическими дробями
Обучающийся получит
возможность:
4)научиться выполнять
многошаговые преобразования рациональных выражений, применяя широкий набор
способов и приемов;
5)применять тождественные
преобразования для решения задач из различных разделов курса.
УРАВНЕНИЯ
Обучающийся научится:
1)решать квадратные и дробные
рациональные уравнения с одной переменной
2) понимать уравнения как
важнейшую математическую модель дл описания и изучения разнообразных реальных
ситуаций, решать текстовые задачи алгебраическим методом
3) применять графические
представления для исследования уравнений
Ученик получит возможность:
4)овладеть специальными
приемами решения уравнений, уверенно применять аппарат уравнений для решения
разнообразных задач из математики, смежных предметов, практики
5) применять графические
представления для исследования уравнений, содержащих буквенные коэффициенты.
НЕРАВЕНСТВА
Обучающийся научится:
1)понимать и применять
терминологию и символику, связанные с отношением неравенства, свойства числовых
неравенств;
2)решать линейные неравенства
с одной переменной и их системы
3) применять аппарат
неравенства для решения задач из различных разделов курса
Обучающийся получит
возможность научиться:
4)разнообразным приемам доказательства
неравенства; уверенно применять аппарат неравенств для решения разнообразных
математических задач и задач из смежных предметов, практики;
5)применять  координатную
прямую  для изображения множества решений линейного неравенства.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ,ЧИСЛОВЫЕ ФУНКЦИИ
Обучающийся
научится:
1)понимать и использовать
функциональные понятия и язык (термины, символические обозначения);
2) строить графики функций   , , исследовать
свойства числовых функций на основе изучения поведения их
графиков;
3)понимать
функцию как важнейшую математическую модель для описания процессов и явлений
окружающего мира, применять функциональный язык для описания и исследования
зависимостей между физическими величинами.
Обучающийся получит возможность научиться:
4)проводить исследования, связанные с изучением
свойств функции на основе графиков изученных функций
5)использовать функциональные представления и свойства функций для
решения математических задач из различных разделов курса.
ОПИСАТЕЛЬНАЯ СТАТИСТИКА
Обучающийся научится использовать простейшие способы представления
и анализа статистических данных.
Обучающийся получит возможность приобрести опыт проведения
случайных экспериментов, в том числе с помощью компьютерного моделирования,
интерпретации их результатов
Результаты
обучения
   Программа
обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной
программы основного общего образования:
личностные:
1)  сформированность
ответственного отношения к учению, готовность и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и
профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной
образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
2)  сформированность
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики;
3)  сформированность
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
старшими и младшими, в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
4)  умение
ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать
смысл поставленной задачи, выстраивать аргументация, приводить примеры и
контпримеры;
5)  представление
о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её
развития, о её значимости, для развития цивилизации;
6)  критичность
мышления, умение распознать логически некорректные высказывания, отличать
гипотезу от фактов;
7)  креативность
мышления, инициатива, находчивость, активность при решении алгебраических
задач;
8)  умение
контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
9)  способность
к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений,
рассуждений.
метапредметные:
1)  умение
самостоятельно планировать альтернативные пути достижение целей, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решений учебных и познавательных задач;
2)   умение
осуществлять контроль по результатам и по способу действий на уровне
произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;
3)  умение
адекватно оценивать правильность и ли ошибочность выполнения учебной задачи, её
объективную трудность и собственные возможности её решения;
4)  осознанное
владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления
аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и
критериев, установления родовидовых связей;
5)  умение
устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
6)  умение
создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач;
7)  умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников,
взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общие
решения и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
8)  сформированность
учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных
технологий (ИКТ-компетентности);
9)  первоначальные
представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки
и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;
10)
умение
видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других
дисциплинах, в окружающей жизни;
11)
умение
находить в различных источниках информацию, необходимую для решения
математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решения в
условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
12)
умение
понимать и использовать математические средства наглядности( рисунки, чертежи,
схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации,  аргументации;
13)
умение
выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;
14)
умение
применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные
стратегии решения задач;
15)
понимание
сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с
предложенным алгоритмом;
16)
умение
самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных
математических проблем;
17)
умение
планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач
исследовательского характера.
предметные:
1)  умение
работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой
информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи.
применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки
математики ( словесный, символический, графический), обосновывать суждения,
проводить классификацию, доказывать математические утверждения;
2)  владение
базовой понятийным аппаратом: иметь представление о числе, владение символьным
языком алгебры, знание элементарных функциональных зависимостей, формирование
представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных
способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих
вероятностный характер;
3)  умение
выполнять алгебраические преобразования рациональных выражений, применять их
для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных
предметах;
4)  умение
пользоваться математическими формулами и самостоятельно составлять формулы
зависимостей между величинами на основе обобщения частных случаев и
эксперимента;
5)  умение
решать линейные и квадратные уравнения и неравенства, а также приводимые к ним
уравнения, неравенства, системы; применять графические представления для
решения и исследования уравнений, неравенств, систем; применять полученные
умения для решения задач из математики, смежных предметов, практики;
6)  овладение
системой функциональных понятий, функциональным языком и символикой, умение
строить графики функций, описывать их свойства, использовать
функционально-графические представления для описания и анализа математических
задач и реальных зависимостей;
7)  овладение
основными способами представления и анализа статистических данных; умения
решать задачи на нахождение частоты и вероятности случайных событий;
8)  умение
применять изученные понятия, результаты и методы пр решении задач из различных
разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению
известных алгоритмов.

Содержание
учебного предмета
Повторение курса алгебры 7
класса (6 часов)
Выражения, тождества, уравнения. Функции.
Степень с натуральным показателем. Многочлены. Формулы сокращенного умножения.
Системы линейных уравнений
Рациональные дроби (30 час)
Рациональная дробь. Основное свойство
дроби, сокращение дробей. Тождественные преобразования рациональных выражений.
Функция у =  и её график.
Квадратные корни (25 часов)
Понятие об иррациональных числах. Общие
сведения о действительных числах. Квадратный корень. Понятие о нахождении
приближенного значения квадратного корня. Свойства квадратных корней.
Преобразования выражений, содержащих квадратные корни. Функция у =  , её свойства и график.
Квадратные уравнения (30
часов)
Квадратное уравнение. Формула корней
квадратного уравнения. Решение рациональных уравнений. Решение задач,
приводящих к квадратным уравнениям и простейшим рациональным уравнениям.
Неравенства (24 часов)
Числовые неравенства и их свойства.
Почленное сложение и умножение числовых неравенств. Погрешность и точность
приближения. Линейные неравенства с одной переменной и их системы.
Степень с целым показателем.
Элементы статистики (13 часов)
Степень с целым показателем и ее свойства.
Стандартный вид числа. Начальные сведения об организации статистических
исследований.
Повторение (6 часов)
Цель: Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за
курс алгебры 8 класса.

Тематическое  планирование  с указанием
количества часов,
отводимых  на изучение
каждой темы

№
п/п

Содержание
  материала

Кол-во
час

всего

Из них
контрол. работ

1.

Повторение
  курса алгебры 7 класса

5

1

Глава
  I
Рациональные
  дроби

               30

         2

Глава
  II. Квадратные
  корни

25

2

Глава
  III. Квадратные
  уравнения

30

2

Глава
  IV. Неравенства

24

2

Глава
  V.  Степень с
  целым показателем. Элементы статистики.

13

2

Повторение

8

1

Календарно-тематическое
планирование по алгебре в 8 классе ( 2016 – 2017 учебный год)

№
  урока

Дата

Тема
  урока

Планируемые
  результаты

План

Факт.

Предметные

Метапредметные

Личностные

Повторение
  курса алгебры 7 класса (6 ч)

1

Действия
  с одночленами и многочленами..

Выполнять преобразования многочленов,
  применяя формулы сокращенного умножения: квадрат суммы и разности, разность
  квадратов, куб суммы и разности, сумма и разность кубов

Коммуникативные: выслушивать мнение членов команды,
  не перебивая .
Регулятивные: прогнозировать результат усвоения
  материала, определять промежуточные цели             Познавательные: осуществлять
  сравнение и классификацию по заданным критериям. Уметь анализировать объекты
  с выделением признаков.

Формирование
  стартовой мотивации к изучению нового

2

Формулы
  сокращенного умножения

Выполнять преобразования многочленов,
  применяя формулы сокращенного умножения: квадрат суммы и разности, разность
  квадратов, куб суммы и разности, сумма и разность кубов

Коммуникативные: выслушивать мнение членов команды,
  не перебивая .
Регулятивные: прогнозировать
  результат усвоения материала, определять промежуточные цели             Познавательные:
  осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. Уметь
  анализировать объекты с выделением признаков.

Формирование навыка осознанного
  выбора рационального способа решения заданий.

3

Основные
  методы разложения на множители.

Выполнять разложение
  многочлена на множители с помощью комбинированных приёмов: вынесение за
  скобки общего множителя, формулы сокращённого умножения, способ группировки,
  метод выделения полного квадрата.

Коммуникативные:  организовывать и планировать
  учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: находить и формулировать учебную
  проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные
  способы решения образовательных задач.

Формирование навыков самоанализа
  и самоконтроля.

4

Функция
y = x2  и ее график.
Линейная
  функция, линейные уравнения.

Описывать
  геометрические свойства параболы, линейной функции, находить наибольшее и
  наименьшее значения функций на заданном отрезке, точки пересечения параболы
  с графиком линейной функции

Коммуникативные: учиться  критично относиться к
  своему  мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения.
Регулятивные: осознавать уровень и качество
  усвоения  знаний и  умений. Составлять план и последовательность выполнения
  работы. Познавательные:   уметь выделять информацию из текстов разных видов. Произвольно
  и осознанно владеть общим приёмом решения заданий.

Формирование навыка
  сотрудничества с учителем и сверстниками.

5

Свойства степени
  с натуральным показателем.

Применять
  свойства  степеней при решении задач, отделить основную информацию. Находить степень с натуральным показателем;
Находить степень с нулевым показателем.
Применять свойства степени для упрощения числовых и
  алгебраических выражений.

Коммуникативные:  управлять своим поведением, уметь
  полно и точно выражать свои мысли.                                     Регулятивные:
  сравнивать свой способ действий  с  заданным эталоном  для   внесения
  коррективов.                              Познавательные:
  ориентироваться на разнообразие способов решения заданий. Уметь
  осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование устойчивой мотивации
  к изучению и закреплению   материала.

6

Диагностическая
  контрольная работа

Научиться
обобщать и
  систематизировать знания по основным темам курса математики 7 класса;
– развернуто обосновывать суждения

Коммуникативные: регулировать собственную
  деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Формирование навыка самоанализа и
  самоконтроля

ГЛАВА
  I Рациональные дроби (30 часов)

7

Рациональные
  выражения.

Познакомиться
  с понятиями дробные выражения, числитель и знаменатель алгебраической
  дроби, область допустимых значений. Научиться распознавать рациональные
  дроби; находить области допустимых значений переменной в дроби

Коммуникативные: развить у учащихся
  представление о месте математики в системе наук.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности. Познавательные: различать
  методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент,
  моделирование, вычисление)

Формирование
  устойчивой мотивации к обучению

8

Рациональные
  выражения.

Научиться
  находить значения рациональных выражений, допустимые значения переменной;
  определять целые, дробные и рациональные выражения

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,
  находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему,
  составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Формирование
  навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
  учебной деятельности

9

Основное
  свойство алгебраической дроби.

 Закрепить
  понятие алгебраической дроби;  развивать умение находить значения
  алгебраических дробей, находить область  допустимых значений для дробей.

Коммуникативные:
  способствовать
  формированию научного мировоззрения. Регулятивные
  : оценивать
  весомость приводимых доказательств и рассуждений.                    Познавательные: осуществлять расширенный поиск
  информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного
  пространства родного края

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения.

10

Основное
  свойство алгебраической дроби. Сокращение дробей.

Закрепить
  умения применять основное свойство алгебраической дроби; проверить умение
  сокращать дроби и приводить их к общему знаменателю.

Коммуникативные: определять
  цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
  работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
  совместных решений.
Регулятивные: формировать
  целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
  необходимых операций.  Познавательные:
осуществлять
  сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование
  устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.

11

Сокращение
  дробей.
Математическое
  лото

Закрепить
  умения применять основное свойство алгебраической дроби; проверить умение
  сокращать дроби и приводить их к общему знаменателю

Коммуникативные: управлять своим поведением
  (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к
  волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению
  препятствий.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование
  навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

12

Сложение
  и вычитание  дробей с одинаковыми знаменателями.

Познакомиться
  с  правилами сложения и вычитания числовых дробей с одинаковыми
  знаменателями; объяснить правила сложения и вычитания алгебраических дробей с
  одинаковыми знаменателями;

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

13

Сложение
  и вычитание  дробей с одинаковыми знаменателями.

  Закрепить правила сложения и вычитания алгебраических дробей с одинаковыми
  знаменателями; формировать умение выполнять действия сложения и вычитания с
  алгебраическими дробями.

Коммуникативные: проявлять готовность к
  обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
  качество и уровень усвоения
 Познавательные: создавать
  структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование
  устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

14

Сложение
  и вычитание  дробей с одинаковыми знаменателями.

Формировать
  умение выполнять действия сложения и вычитания с алгебраическими дробями.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
  учебной деятельности

15

Сложение
  и вычитание  дробей с одинаковыми знаменателями.

Формировать
  умение выполнять действия сложения и вычитания с алгебраическими дробями.

Коммуникативные : аргументировать
  свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для
  оппонентов образом.
Регулятивные: оценивать
  достигнутый результат.
Познавательные :
  создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование
  навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

16

Сложение
  и вычитание  дробей с разными знаменателями

Познакомиться
  с алгоритмом сложения и вычитания алгебраических дробей с разными
  знаменателями; развивать умение  выполнять действия с алгебраическими
  дробями; рассмотреть более сложные задания на сложение и вычитание
  алгебраических дробей.

Коммуникативные : уметь
  слушать и слышать друг друга
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Познавательные: восстанавливать
  предметную ситуацию, описанную в задаче путем переформулирования, упрощенного
  персказа текста, с выделением только существенной для решения задачи
  информации

Формирование
  устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

17

Сложение
  и вычитание дробей с разными знаменателями.

Закрепить
  правила сложения и вычитания алгебраических дробей; формировать умение
  выполнять действия с алгебраическими дробями.

Коммуникативные :
  регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
Регулятивные:
  оценивать достигнутый результат
Познавательные: выбирать
  наиболее эффективные способы решения задачи

Формирование
  целевых установок учебной деятельности

18

Решение
  примеров на сложение и вычитание алгебраических дробей. Урок-диспут

Закрепить
  умение  складывать и вычитать алгебраические дроби с разными знаменателями;
  рассмотреть решение заданий различной сложности с выполнением действий
  сложения и вычитания.

Коммуникативные : планировать
  общие способы работы
Регулятивные:
  составлять план и последовательность действий
Познавательные: выделять
  количественные характеристики объектов, заданные словами

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

19

Решение
  примеров на сложение и вычитание алгебраических дробей

Повторить
  правила сложения и вычитания алгебраических дробей с разными знаменателями;
  проверить умение уч-ся складывать и вычитать  алгебраические дроби.

Коммуникативные :
  регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
Регулятивные:
  оценивать достигнутый результат
Познавательные: выбирать
  наиболее эффективные способы решения задачи

Формирование
  навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
  учебной деятельности

20

Контрольная
  работа №1  по теме: "Рациональные дроби и их свойства".

Научиться
  применять на практике теоретический материал по теме «Рациональные дроби и их
  свойства»

Коммуникативные: регулировать собственную
  деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Формирование навыка самоанализа и
  самоконтроля

21

Работа
  над ошибками. Умножение  дробей.

Познакомиться
  с правилами умножения рациональных дробей. Освоить алгоритм умножения дробей,
  упрощая выражения.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,
  находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему,
  составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

22

Умножение
  дробей.

Закрепить
  правила  умножения алгебраических дробей

Коммуникативные:
  способствовать
  формированию научного мировоззрения.
Регулятивные
  : оценивать
  весомость приводимых доказательств и рассуждений.                    Познавательные: осуществлять расширенный поиск
  информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного
  пространства родного края

Формирование
  навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

23

Возведение
  дроби в степень.

Повторить
  свойства степени и познакомиться с правилами  возведения в степень
  алгебраической дроби

Коммуникативные: определять
  цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
  работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
  совместных решений.
Регулятивные: формировать
  целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
  необходимых операций.  Познавательные:
осуществлять
  сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование
  устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

24

Возведение
  дроби в степень.

Познакомиться
  с правилами  возведения в степень  алгебраической дроби

Коммуникативные: управлять своим поведением
  (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к
  волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению
  препятствий.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование
  навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
  учебной деятельности

25

Деление
  дробей.

 Повторить
  правила  деления числовых дробей;  объяснить правила   деления
  алгебраических дробей.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

26

Деление
  дробей.

Закрепить
  правила  деления алгебраических дробей;  развивать умения выполнять действия
  с алгебраическими дробями; рассмотреть задания различного уровня сложности.

Коммуникативные: проявлять готовность к
  обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
  качество и уровень усвоения
 Познавательные: создавать
  структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование
  целевых установок учебной деятельности

27

Деление
  дробей.

Развивать
  умения выполнять действия с алгебраическими дробями; рассмотреть задания
  различного уровня сложности.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

28

Деление
  дробей. Марафон знаний

Развивать
  умения выполнять действия с алгебраическими дробями; рассмотреть задания
  различного уровня сложности.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,
  находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему,
  составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Формирование
  навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

29

Преобразование
  рациональных выражений

Познакомиться
  с понятиями целое, дробное, рациональное выражение, рациональная
  дробь, тождество. Научиться преобразовывать рациональные выражения,
  используя все действия с дробями.

Коммуникативные:
  способствовать
  формированию научного мировоззрения. Регулятивные
  : оценивать
  весомость приводимых доказательств и рассуждений.                    Познавательные: осуществлять расширенный поиск
  информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного
  пространства родного края

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

30

Преобразование
  рациональных выражений.

Научиться
  применять правила преобразования  рациональных выражений; развивать умение
  упрощать выражения, доказывать тождества.

Коммуникативные: определять
  цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
  работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
  совместных решений.
Регулятивные: формировать
  целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
  необходимых операций.  Познавательные:
осуществлять
  сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование
  целевых установок учебной деятельности

31

Преобразование
  рациональных выражений.

Повторить
  правила выполнения всех действий с обыкновенными дробями, правила
  преобразования  рациональных выражений, развивать умение упрощать выражения и
  доказывать тождества.

Коммуникативные: управлять своим поведением
  (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к
  волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению
  препятствий.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование
  устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

32

Функция
, её свойства и график.

Познакомиться
  с понятиями ветвь гиперболы, коэффициент обратной пропорциональности,
  асимптота, симметрия гиперболы; с видом и названием графика функции . Научиться вычислять значения
  функций, заданных формулами; составлять таблицу значений; строить и описывать
  свойства дробно-рациональных функций; применять для построения графика и
  описания свойств асимптоту

Коммуникативные: проявлять готовность к
  обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
  качество и уровень усвоения
 Познавательные: создавать
  структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

33

Функция
, её свойства и график. Исследование
  «Красота линий»

Развивать
  умение строить графики известных функций; формировать умение строить  графики
  функций вида. Закрепить знания о
  свойствах функции .

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  целевых установок учебной деятельности

34

Контрольная
  работа №2  по теме: "Операции с дробями. Дробно-рациональная
  функция"

Научиться
  применять на практике теоретический материал по теме «Операции с дробями.
  Дробно-рациональная функция»

Коммуникативные: регулировать собственную
  деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Формирование навыка самоанализа и
  самоконтроля

35

Работа
  над ошибками

Научиться
  применять на практике теоретический материал по теме «Операции с дробями.
  Дробно-рациональная функция»

Коммуникативные: регулировать собственную
  деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Формирование навыка самоанализа и
  самоконтроля

36

Презентация
  матем. знаний по теме «Преобразование рациональных выражений»

Повторить
  правила выполнения всех действий с обыкновенными дробями, правила
  преобразования  рациональных выражений, развивать умение упрощать выражения и
  доказывать тождества.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
  учебной деятельности

ГЛАВА
  II Квадратные корни ( 25 часов)

37

Рациональные
  числа.

Познакомиться
  с понятиями рациональные числа, множества рациональных и натуральных
  чисел. Освоить символы математического языка и соотношения между этими
  символами. Научиться описывать множества целых рациональных, действительных и
  натуральных чисел

Коммуникативные: определять
  цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
  работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
  совместных решений.
Регулятивные: формировать
  целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
  необходимых операций.  Познавательные:
осуществлять
  сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

38

Рациональные
  числа.

Закрепить
  понятие рациональных чисел.

Коммуникативные: управлять своим поведением
  (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к
  волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению
  препятствий.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

39

Иррациональные
  числа.

Познакомиться
  с  понятием иррациональных чисел.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

40

 Квадратные
  корни. Арифметический квадратный корень.

Познакомиться
  с понятиями арифметический квадратный корень, подкоренное число; с
  символом математики для обозначения нового числа .
  Научиться формулировать определение арифметического квадратного корня;
  извлекать квадратные корни из простых чисел.

Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению
  разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
  качество и уровень усвоения
 Познавательные: создавать
  структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование
  целевых установок учебной деятельности

41

Уравнение
  x2 = а.

Познакомиться
  с  понятием и способом решения  уравнения  x2=а.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

42

Уравнение
  x 2= а.

 Закрепить
  способы решения  уравнения  x2=а.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,
  находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему,
  составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Формирование
  устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

43

Нахождение
  приближённых значений квадратного корня. Урок-исследование

Познакомиться
  с некоторыми приближенными значениями иррациональных чисел под корнем.
  Развивать умение  вычислять приближённые значения  квадратного  корня из
  чисел на калькуляторе и с помощью таблицы в учебнике.

Коммуникативные:
  способствовать
  формированию научного мировоззрения. Регулятивные
  : оценивать
  весомость приводимых доказательств и рассуждений.                    Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации
  с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного
  края

Формирование
  целевых установок учебной деятельности

44

Функция
  .  и  её  график.

Познакомиться
  с основными свойствами и графиком функциии
  показать правила построения  графика  данной  функции;  формировать умение
  строить графики функций вида  ,и по графику
  определять свойства функций.

Коммуникативные: определять
  цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
  работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
  совместных решений.
Регулятивные: формировать
  целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
  необходимых операций.  Познавательные:
осуществлять
  сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

45

Функция
  . Её свойства и график.

Повторить
  свойства функции , закрепить умение строить
  график  данной  функции; рассмотреть решение заданий различного уровня
  сложности; развивать умение  строить графики    функций вида  и решать уравнения графическим
  способом.

Коммуникативные: управлять своим поведением
  (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к
  волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению
  препятствий.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование
  навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
  учебной деятельности

46

Квадратный
  корень из произведения и дроби.

Рассмотреть
  свойства квадратных корней и показать их применение; формировать умение
  вычислять квадратные корни, используя их свойства.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

47

Квадратный
  корень из произведения и дроби.

Научиться
  вычислять квадратные корни, используя их свойства.

Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению
  разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
  качество и уровень усвоения
 Познавательные: создавать
  структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование
  навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

48

Квадратный
  корень из степени.

Повторить
  свойства квадратных корней; развивать умение пользоваться свойствами
  квадратных корней.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

49

Математическое
  лото «Квадратный
  корень из степени»

Повторить
  свойства  квадратных корней;  рассмотреть примеры на  преобразование различной
  сложности; развивать умение пользоваться свойствами  квадратных корней.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
  учебной деятельности

50

Контрольная
  работа №3  по теме: "Понятие арифметического квадратного корня и его
  свойства".

Научиться
  применять на практике теоретический материал по теме «Понятие арифметического
  квадратного корня и его свойства»

Коммуникативные: регулировать собственную
  деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Формирование навыка самоанализа и
  самоконтроля

51

Работа
  над ошибками.
Вынесение
  множителя за знак корня.

Освоить
  операцию вынесения множителя из-под знака корня, преобразование подобных
  членов; рассмотреть примеры на  преобразование различной сложности; развивать
  умение пользоваться свойствами  квадратных корней.

Коммуникативные: проявлять готовность к
  обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
  качество и уровень усвоения
 Познавательные: создавать
  структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

52

Вынесение
  множителя за знак корня.

Закрепить
  правила вынесения множителя из-под знака корня, преобразование подобных
  членов; рассмотреть примеры на  преобразование различной сложности.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  целевых установок учебной деятельности

53

Вынесение
  множителя за знак корня.

Закрепить
  правила вынесения множителя из-под знака корня, преобразование подобных
  членов; рассмотреть примеры на  преобразование различной сложности.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,
  находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему,
  составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Формирование
  навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

54

Внесение
  множителя под знак корня.

Освоить
  алгоритм  внесения множителя под знак корня, преобразование подобных членов;
  рассмотреть примеры на  преобразование различной сложности.

Коммуникативные:
  способствовать
  формированию научного мировоззрения. Регулятивные
  : оценивать
  весомость приводимых доказательств и рассуждений.                    Познавательные: осуществлять расширенный поиск
  информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного
  пространства родного края

Формирование
  устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

55

Внесение
  множителя под знак корня.

Закрепить
  правила внесения множителя под знак корня, преобразование подобных членов;
  рассмотреть примеры на  преобразование различной сложности.

Коммуникативные: определять
  цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
  работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
  совместных решений.
Регулятивные: формировать
  целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
  необходимых операций.  Познавательные:
осуществлять
  сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование
  навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
  учебной деятельности

56

Преобразование
  выражений, содержащих квадратные корни.

Освоить
  принцип преобразования корней из произведения, дроби и степени, освобождение
  от иррациональности в знаменателе,  рассмотреть примеры на  преобразование
  различной сложности.

Коммуникативные: управлять своим поведением
  (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к
  волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению
  препятствий.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

57

Преобразование
  выражений, содержащих квадратные корни.

Закрепить
  преобразование корней из произведения, дроби и степени, освобождение от
  иррациональности в знаменателе,  рассмотреть примеры на  преобразование
  различной сложности.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

58

Преобразование
  выражений, содержащих квадратные корни.

Повторить
  свойства квадратных корней; развивать умение пользоваться свойствами
  квадратных корней.

Коммуникативные: проявлять готовность к
  обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
  качество и уровень усвоения
 Познавательные: создавать
  структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование
  устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

59

Преобразование
  выражений, содержащих квадратные корни.

Повторить
  свойства квадратных корней; развивать умение пользоваться свойствами
  квадратных корней.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
  учебной деятельности

60

Преобразование
  выражений, содержащих квадратные корни. Презентация математических знаний

Обобщить
  знания и умения  по теме свойства квадратных корней.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

61

Контрольная
  работа №4 по теме «Свойства квадратных корней»

Научиться
  применять на практике теоретический материал по теме «Свойства квадратных
  корней»

Коммуникативные: регулировать собственную
  деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Формирование навыка самоанализа и
  самоконтроля

ГЛАВА
  III Квадратные уравнения (30 часов)

62

Работа
  над ошибками.
Понятие
  квадратного уравнения

Познакомиться
  с понятиями квадратное уравнение, приведенное квадратное уравнение,
  неприведенное квадратное уравнение; освоить правило решения квадратного
  уравнения. Научиться решать простейшие квадратные уравнения способом
  вынесения общего множителя за скобки

Коммуникативные: проявлять готовность к
  обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
  качество и уровень усвоения
 Познавательные: создавать
  структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

63

Неполные
  квадратные уравнения.

Познакомиться
  с понятиями полное и неполное квадратное уравнение; со способами решения
  неполных квадратных уравнений. Научиться проводить доказательные рассуждения
  о корнях уравнения с опорой на определение корня, функциональные свойства
  выражений; решать квадратные уравнения, распознавать квадратные уравнения.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
  учебной деятельности

64

Неполные
  квадратные уравнения.

Рассмотреть
  решение неполных квадратных уравнений различного уровня сложности; развивать
  у уч-ся умение решать  квадратные  уравнения.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,
  находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему,
  составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Формирование
  навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

65

Неполные
  квадратные уравнения.

Рассмотреть
  решение неполных квадратных уравнений различного уровня сложности; развивать
  у уч-ся умение решать  квадратные  уравнения.

Коммуникативные:
  способствовать
  формированию научного мировоззрения. Регулятивные
  : оценивать
  весомость приводимых доказательств и рассуждений.                    Познавательные: осуществлять расширенный поиск
  информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного
  пространства родного края

Формирование
  устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

66

Выделение
  квадрата двучлена. Урок-исследование

Освоить
  способ решения квадратного уравнения выделением квадрата двучлена. Научиться
  решать квадратные уравнения с помощью данного способа; распознавать квадратный
  трехчлен.

Коммуникативные: определять
  цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
  работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
  совместных решений.
Регулятивные: формировать
  целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
  необходимых операций.  Познавательные:
осуществлять
  сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование
  устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

67

Формулы
  корней квадратного уравнения.

Познакомиться
  со способом решения полных  квадратных  уравнений с использованием  формулы
  корней квадратного уравнения; понятие  дискриминанта квадратного уравнения
  ;формировать умение решать  квадратные  уравнения.

Коммуникативные: управлять своим поведением
  (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к
  волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению
  препятствий.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

68

Формулы
  корней квадратного уравнения.

Закрепление
  навыков применения формулы. Повторить алгоритм решения полных квадратных уравнений,
  понятие смысл дискриминанта;  развивать умение решать  квадратные  уравнения.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  целевых установок учебной деятельности

69

Формулы
  корней квадратного уравнения.

Ввести
  формулы для решения квадратных уравнений с четным вторым коэффициентом;
  развивать  умение решать  квадратные уравнения.

Коммуникативные: проявлять готовность к
  обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
  качество и уровень усвоения
 Познавательные: создавать
  структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование
  навыков анализа, творческой инициативности и активности

70

Решение
  задач с помощью квадратных уравнений.

Освоить
  математическую модель решения задач на составление квадратного уравнения.
  Научиться решать текстовые задачи на нахождение корней квадратного уравнения.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
  учебной деятельности

71

Решение
  задач с помощью квадратных уравнений.

Научиться
  решать текстовые задачи на нахождение корней квадратного уравнения

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

72

Решение
  задач с помощью квадратных уравнений.

Научиться
  решать текстовые задачи на нахождение корней квадратного уравнения

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

73

Решение
  задач с помощью квадратных уравнений. Математический марафон

Научиться
  решать текстовые задачи на нахождение корней квадратного уравнения.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,
  находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему,
  составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Формирование
  целевых установок учебной деятельности

74

Теорема
  Виета.

Повторить
  формулы для решения квадратных уравнений; доказать теорему  Виета, показать
  ее применение; рассмотреть различные задания на применение теоремы  Виета;
  сформировать умение использовать эту теорему.

Коммуникативные:
  способствовать
  формированию научного мировоззрения. Регулятивные
  : оценивать
  весомость приводимых доказательств и рассуждений.                    Познавательные: осуществлять расширенный поиск
  информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного
  пространства родного края

Формирование
  навыков анализа, творческой инициативности и активности

75

Теорема
  Виета.

Повторить
  теорему  Виета; объяснить правила разложения многочленов на множители;
  развивать умение решать  квадратные  уравнения различными способами.

Коммуникативные: определять
  цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
  работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
  совместных решений.
Регулятивные: формировать
  целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
  необходимых операций.  Познавательные:
осуществлять
  сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

76

Теорема
  Виета.

Рассмотреть
  различные задания на применение теоремы  Виета; сформировать умение
  использовать эту теорему,  правила разложения многочленов на множители;
  развивать умение решать  квадратные  уравнения различными способами.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

77

Теорема
  Виета.

Повторить
  теорему  Виета;  умение использовать эту теорему,  правила разложения
  многочленов на множители;  умение решать  квадратные  уравнения различными
  способами.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,
  находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему,
  составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Формирование
  навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
  учебной деятельности

78

Контрольная
  работа № 5 по теме: «Квадратные уравнения»

Научиться
  применять на практике теоретический материал по теме «Квадратные уравнения»

Коммуникативные: регулировать собственную
  деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Формирование навыка самоанализа и
  самоконтроля

79

Работа
  над ошибками.
Рациональные
  уравнения как математические модели реальных ситуаций.

Познакомиться
  с понятиями целое, дробное, рациональное выражение, тождество.

Коммуникативные: проявлять готовность к
  обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
  качество и уровень усвоения
 Познавательные: создавать
  структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

80

Решение
  дробных рациональных уравнений.

Познакомиться
  с понятием дробное уравнение, с методом решения дробно-рационального
  уравнения – избавление от знаменателя алгебраической дроби. Научиться решать
  дробно-рациональные уравнения методом избавления от знаменателя; делать
  качественную проверку корней.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

81

Решение
  дробных рациональных уравнений.

Познакомиться
  с алгоритмом решения дробного рационального уравнения.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,
  находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему,
  составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Формирование
  навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

82

Решение
  дробных рациональных уравнений.

Рассмотреть
  решение уравнений   различной сложности;  выработать умение  решать
  рациональные уравнения

Коммуникативные:
  способствовать
  формированию научного мировоззрения. Регулятивные
  : оценивать
  весомость приводимых доказательств и рассуждений.                    Познавательные: осуществлять расширенный поиск
  информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного
  пространства родного края

Формирование
  целевых установок учебной деятельности

83

Решение
  дробных рациональных уравнений. Математический марафон

Закрепить
  решение уравнений   различной сложности;  умение  решать рациональные уравнения

Коммуникативные: определять
  цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
  работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
  совместных решений.
Регулятивные: формировать
  целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
  необходимых операций.  Познавательные:
осуществлять
  сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование
  навыков анализа, творческой инициативности и активности

84

Решение
  дробных рациональных уравнений.

Закрепить
  решение уравнений   различной сложности;  умение  решать рациональные
  уравнения.

Коммуникативные: управлять своим поведением
  (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к
  волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению
  препятствий.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование
  навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
  учебной деятельности

85

Решение
  задач с помощью дробных рациональных уравнений.

Освоить
  правило составления математической модели текстовых задач, сводящихся к рациональным
  уравнениям. Научиться решать текстовые задачи с составлением математической
  модели; правильно оформлять решения

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

86

Решение
  задач с помощью дробных рациональных уравнений.

Освоить
  правила оформления решения задач с помощью рациональных  уравнений.

Коммуникативные: проявлять готовность к
  обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
  качество и уровень усвоения
 Познавательные: создавать
  структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование
  устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

87

Решение
  задач с помощью дробных рациональных уравнений.

Научиться
  решать текстовые задачи алгебраическим способом; переходить от словесной
  формулировки условия задачи к алгебраической модели путем составления
  уравнения.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  целевых установок учебной деятельности

88

Решение
  задач с помощью дробных рациональных уравнений.

Научиться
  решать текстовые задачи алгебраическим способом; переходить от словесной
  формулировки условия задачи к алгебраической модели путем составления
  уравнения.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  навыков анализа, творческой инициативности и активности

89

Решение
  задач с помощью дробных рациональных уравнений. Презентация математических
  знаний

Закрепить
  правила оформления решения задач с помощью рациональных  уравнений.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

90

Применение
  умений и навыков при решении дробных рациональных уравнений.

Научить
  применять на практике материал по теме «Дробно-рациональные уравнения.
  Текстовые задачи»

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,
  находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему,
  составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Формирование
  навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
  учебной деятельности

91

Контрольная
  работа № 6  по теме «Дробно-рациональные уравнения. Текстовые задачи»

Научить
  применять на практике материал по теме «Дробно-рациональные уравнения.
  Текстовые задачи»

Коммуникативные: регулировать собственную
  деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Формирование навыка самоанализа и
  самоконтроля

ГЛАВА
  IV Неравенства (24 часа)

92

Работа
  над ошибками.
Числовые
  неравенства.

Познакомиться
  со способом сравнения неравенств при помощи их разности.

Коммуникативные: проявлять готовность к
  обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
  качество и уровень усвоения
 Познавательные: создавать
  структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

93

Числовые
  неравенства.

Закрепить
  способ сравнения неравенств при помощи их разности.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

94

Свойства
  числовых неравенств.

Ввести
  свойства неравенства; формировать умение сравнивать числа и выражения,
  пользуясь свойствами неравенств

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,
  находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему,
  составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Формирование
  устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

95

Свойства
  числовых неравенств.

Научиться
  формулировать свойства числовых неравенств; иллюстрировать их на числовой
  прямой, доказывать неравенства алгебраически

Коммуникативные:
  способствовать
  формированию научного мировоззрения. Регулятивные
  : оценивать
  весомость приводимых доказательств и рассуждений.                    Познавательные: осуществлять расширенный поиск
  информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного
  пространства родного края

Формирование
  навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

96

Свойства
  числовых неравенств.

Научиться
  формулировать свойства числовых неравенств; иллюстрировать их на числовой
  прямой, доказывать неравенства алгебраически

Коммуникативные: определять
  цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
  работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
  совместных решений.
Регулятивные: формировать
  целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
  необходимых операций.  Познавательные:
осуществлять
  сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование
  навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
  учебной деятельности

97

Сложение
  и умножение числовых неравенств.

Познакомиться
  с правилами сложения  и умножения числовых неравенств.

Коммуникативные: управлять своим поведением
  (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к
  волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению
  препятствий.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

98

Сложение
  и умножение числовых неравенств.

Освоить
  алгоритм умножения неравенства на положительное и отрицательное число.
  Научиться решать числовые неравенства и показывать их схематически на
  числовой прямой.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  целевых установок учебной деятельности

99

Сложение
  и умножение числовых неравенств. Математическое лото

Научиться
  решать числовые неравенства и показывать их схематически на числовой прямой.

Коммуникативные: проявлять готовность к
  обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
  качество и уровень усвоения
 Познавательные: создавать
  структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование
  навыков анализа, творческой инициативности и активности

100

Погрешность
  и точность приближения.

Повторить
  понятия приближения с избытком и недостатком, сформировать навык
  преобразования выражений  для оценки погрешности и точности приближения.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

101

Контрольная
  работа № 7 по теме: «Числовые неравенства и их свойства»

Научиться
  применять на практике теоретический материал по теме «Числовые неравенства и их свойства»

Коммуникативные: регулировать собственную
  деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Формирование навыка самоанализа и
  самоконтроля

102

Работа
  над ошибками.
Пересечение
  и объединение множеств.

Познакомиться
  с понятиями подмножество , пересечение и объединение множеств, с
  принципом кругов Эйлера. Научиться находить объединение и пересечение
  множеств, приводить примеры несложных классификаций.

Коммуникативные: проявлять готовность к
  обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
  качество и уровень усвоения
 Познавательные: создавать
  структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

103

Пересечение
  и объединение множеств.

Научиться
  находить пересечение и объединение множеств и  числовых промежутков.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  целевых установок учебной деятельности

104

Пересечение
  и объединение множеств.

 Закрепить
  умение   находить пересечение и объединение числовых промежутков.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,
  находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему,
  составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Формирование
  навыков анализа, творческой инициативности и активности

105

Числовые
  промежутки.

Познакомиться
  с понятиями числовая прямая, числовой промежуток. Научиться определять вид
  промежутка.

Коммуникативные:
  способствовать
  формированию научного мировоззрения. Регулятивные
  : оценивать
  весомость приводимых доказательств и рассуждений.                    Познавательные: осуществлять расширенный поиск
  информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного
  пространства родного края

Формирование
  устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

106

Числовые
  промежутки.

Ввести
  правила обозначения , названия и изображения на координатной прямой числовых
  промежутков.

Коммуникативные: определять
  цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
  работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
  совместных решений.
Регулятивные: формировать
  целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
  необходимых операций.  Познавательные:
осуществлять
  сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование
  навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

107

Числовые
  промежутки.

Закрепить
  обозначение , название и изображение на координатной прямой числовых
  промежутков.

Коммуникативные: управлять своим поведением
  (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к
  волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению
  препятствий.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование
  навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
  учебной деятельности

108

Решение
  неравенств с одной переменной.

Объяснить
  правила решения и оформления  линейных неравенств; их свойства, формировать
  умение решать линейные неравенства.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

109

Решение
  неравенств с одной переменной.

Формировать
  умение решать линейные неравенства, используя их свойства.

Коммуникативные: проявлять готовность к
  обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
  качество и уровень усвоения
 Познавательные: создавать
  структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование
  навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
  учебной деятельности

110

Решение
  неравенств с одной переменной.

Закрепить
  умение решать линейные неравенства,  используя их свойства.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  целевых установок учебной деятельности

111

Решение
  систем  неравенств с одной переменной. Урок-исследование

Формировать
  умение решать системы линейных неравенств.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  навыков анализа, творческой инициативности и активности

112

Решение
  систем  неравенств с одной переменной.

Закрепить
  умение решать системы линейных неравенств.

Коммуникативные: проявлять готовность к
  обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
  качество и уровень усвоения
 Познавательные: создавать
  структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование
  навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

113

Решение
  систем  неравенств с одной переменной.

Повторить
  понятие неравенства, его свойства; развивать умение решать различные
  неравенства. Формировать умение решать двойные  линейные неравенства, системы
  линейных неравенств.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

114

Решение
  систем  неравенств с одной переменной.

Научиться
  применять на практике теоретический материал по теме «Неравенства с одной
  переменной и их системы»

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,
  находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему,
  составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Формирование
  навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
  учебной деятельности

115

Контрольная
  работа № 8 по теме: «Неравенства с одной переменной и их системы»

Научиться
  применять на практике теоретический материал по теме «Неравенства с одной
  переменной и их системы»

Коммуникативные: регулировать собственную
  деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Формирование навыка самоанализа и
  самоконтроля

ГЛАВА
  V Степень с целым показателем.
  Элементы статистики (13 часов)

116

Работа
  над ошибками.
Определение
  степени с целым отрицательным показателем.

Познакомиться
  с понятиями степень с отрицательным целым показателем, со свойством
  степени с отрицательным целым показателем. Научиться вычислять значения
  степеней с целым отрицательным показателем, упрощать выражения, используя
  определение степени с отрицательным показателем.

Коммуникативные: проявлять готовность к
  обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
  качество и уровень усвоения
 Познавательные: создавать
  структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

117

Определение
  степени с целым отрицательным показателем.

Повторить
  правила решения заданий на нахождение  степени с целым отрицательным
  показателем,  условие существования этой степени; рассмотреть примеры
  различной сложности.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

118

Определение
  степени с целым отрицательным показателем.

Повторить
  правила решения заданий на нахождение  степени с целым отрицательным
  показателем,  условие существования этой степени; рассмотреть примеры
  различной сложности.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,
  находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему,
  составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Формирование
  навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
  учебной деятельности

119

Свойства
  степени с целым показателем.

Познакомиться
  со  свойствами степени с целым показателем, формировать умение
  преобразовывать выражения, используя  эти свойства.

Коммуникативные:
  способствовать
  формированию научного мировоззрения.
Регулятивные
  : оценивать
  весомость приводимых доказательств и рассуждений.                    Познавательные: осуществлять расширенный поиск
  информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного
  пространства родного края

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

120

Свойства
  степени с целым показателем.

Научиться
  применять свойства степени для преобразования выражений и вычислений

Коммуникативные: определять
  цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
  работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
  совместных решений.
Регулятивные: формировать
  целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
  необходимых операций.  Познавательные:
осуществлять
  сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

121

Свойства
  степени с целым показателем. Математический марафон

Научиться
  применять свойства степени для преобразования выражений и вычислений

Коммуникативные: управлять своим поведением
  (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к
  волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению
  препятствий.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование
  навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

122

Стандартный
  вид числа

Познакомиться
  с правилом записи числа в стандартном  виде, научиться использовать запись
  чисел в стандартном виде для выражения и сопоставления размеров объектов,
  длительности процессов в окружающем мире.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  целевых установок учебной деятельности

123

Стандартный
  вид числа

Закрепить
  умение  использовать запись чисел в стандартном виде для выражения и
  сопоставления размеров объектов, длительности процессов в окружающем мире,
  повторить преобразование  выражений, используя   свойства степени с целым
  показателем.

Коммуникативные: проявлять готовность к
  обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
  качество и уровень усвоения
 Познавательные: создавать
  структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование
  навыков анализа, творческой инициативности и активности

124

Контрольная
  работа № 9 по теме: «Степень с целым показателем и ее свойства»

Научиться
  применять на практике теоретический материал по теме «Степень с целым
  показателем и ее свойства»

Коммуникативные: регулировать собственную
  деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Формирование навыка самоанализа и
  самоконтроля

125

Работа
  над ошибками.
Сбор
  и группировка статистических данных.

Познакомиться
  с понятиями элементы статики, статистика в сферах деятельности, выборочный
  метод, генеральная совокупность, выборка.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

126

Сбор
  и группировка статистических данных.

Научиться
  делать выборочные исследования чисел; делать выборку в представительной
  форме; осуществлять случайную выборку числового ряда данных.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,
  находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему,
  составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Формирование
  устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

127

Наглядное
  представление статистической информации.

Познакомиться
  со способом специфического изображения интервального ряда: гистограмма
  частот. Научиться обрабатывать информацию с помощью интервального ряда и
  таблицы распределения частот; строить интервальный ряд схематично, используя
  гистограмму полученных данных.

Коммуникативные:
  способствовать
  формированию научного мировоззрения. Регулятивные
  : оценивать
  весомость приводимых доказательств и рассуждений.                    Познавательные: осуществлять расширенный поиск
  информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного
  пространства родного края

Формирование
  устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

128

Наглядное
  представление статистической информации. Презентация математических знаний

Научиться
  строить интервальный ряд, использовать наглядное представление статистической
  информации в виде столбчатых и круговых диаграмм, полигонов и гистограмм.

Коммуникативные: определять
  цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
  работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
  совместных решений.
Регулятивные: формировать
  целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
  необходимых операций.  Познавательные:
осуществлять
  сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование
  навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
  учебной деятельности

ПОВТОРЕНИЕ
  (6 часов)

Закрепить
  умение  строить интервальный ряд, использовать наглядное представление
  статистической информации в виде столбчатых и круговых диаграмм, полигонов и
  гистограмм.

130

Преобразование
  рациональных выражений.

 Рассмотреть
  решение заданий  на преобразование и упрощение  рациональных выражений ,
  доказательство тождеств различного уровня сложности и проверяющие умения.

Коммуникативные: проявлять готовность к
  обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
  качество и уровень усвоения
 Познавательные: создавать
  структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование
  навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

131

Преобразование
  рациональных выражений.

Коммуникативные : организовывать
  и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
  составлять план последовательности действий.
 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать
  необходимую информацию.

Формирование
  навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

132

Вынесение
  и внесение множителя под знак корня.

Повторить
  правила  внесения и вынесения  множителя под знак корня, преобразование
  подобных членов; рассмотреть примеры на  преобразование различной сложности.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,
  находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему,
  составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Формирование
  навыков анализа, творческой инициативности и активности

133

Решение
  уравнений.

Повторить
  решение рациональных уравнений   различной сложности.

Коммуникативные:
  способствовать
  формированию научного мировоззрения.
Регулятивные
  : оценивать
  весомость приводимых доказательств и рассуждений.                    Познавательные: осуществлять расширенный поиск
  информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного
  пространства родного края

Формирование
  навыков анализа, сопоставления, сравнения

134

Решение
  неравенств с одной переменной. Решение  систем неравенств с одной переменной

Повторить
  решение неравенств с одной переменной  различной сложности.
Повторить
  решение  систем неравенств с одной переменной различной сложности

Коммуникативные: определять
  цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
  работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
  совместных решений.
Регулятивные: формировать
  целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
  необходимых операций.  Познавательные:
осуществлять
  сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование
  устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

135

 Промежуточная
  аттестация. Итоговая контрольная работа

Научиться
  применять на практике теоретический материал, изученный за курс алгебры 8
  класса

Коммуникативные: регулировать собственную
  деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Формирование навыка самоанализа и
  самоконтроля

136

Работа
  над ошибками.

Научиться
  применять на практике теоретический материал, изученный за курс алгебры 8
  класса

Коммуникативные: проявлять готовность к
  обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
  качество и уровень усвоения
 Познавательные: создавать
  структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование
  устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

file_name: Рабочая программа по алгебре 8 класс ФГОС (1).docx

alt: Рабочая программа по алгебре для обучающихся 8 класса разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования составлена на основе авторской программы по…

alt: УРАВНЕНИЯ Обучающийся научится: 1)решать квадратные и дробные рациональные уравнения с одной переменной 2) понимать уравнения как важнейшую математическую модель дл описания и изучения разнообразных реальных…

alt: ИКТ-компетентности); 9) первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов; 10) умение…

alt: 1) умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решения в условиях неполной и избыточной,…

alt: Содержание учебного предмета

alt: Познавательные : уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию

alt: Познавательные : выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

alt: Неполные квадратные уравнения

alt: Формулы корней квадратного уравнения

alt: Решение дробных рациональных уравнений

alt: Пересечение и объединение множеств

alt: Коммуникативные : способствовать формированию научного мировоззрения

математика

group: Дисциплины

title: Рабочая программа по алгебре для 8 класса