extracted_text:
МУЗЫКА И СЛОВО КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ФИЗИЧЕСКОГО,
ПСИХИЧЕСКОГО И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКА «Забота о здоровье – это
важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости наших детей зависит
их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в
свои силы», - утверждал великий русский педагог В.А.Сухомлинский. Актуальность
данного высказывания и на сегодняшний день неоспорима. «Здоровый образ жизни»,
«эмоциональное благополучие», «психическое здоровье» - эти термины прочно вошли
в современный «педагогический словарь». Неослабевающее внимание к проблемам
индивидуального здоровья детей подтверждается большим количеством исследований
ведущих ученых России и всего мира. Традиционно уделяется внимание физическому
здоровью детей (зарядке, закаливанию, профилактике заболеваемости). В свою
очередь, все чаще поднимаются вопросы сохранения и укрепления эмоционального и
психического здоровья детей. Отмечается, что уже с дошкольного возраста дети
начинают испытывать серьезные психические нагрузки, связанные с тем, что
ребенок учится общаться, понимать чувства других людей, сопереживать, принимать
решения в конфликтных ситуациях. Нельзя не учитывать, что в настоящее время
дети имеют больший кругозор, больший словарный запас, эрудированны во многих
«взрослых вопросах». Но, что парадоксально, именно они становятся менее
защищенными в сегодняшнем бурном информационном потоке. Среди всего
положительного, что несет в себе «современное воспитание», психологи и педагоги
все чаще встречаются с детскими стрессами и эмоциональной дисгармонией.
Следствием является ухудшение состояния психического здоровья и рост
показателей детской заболеваемости. Что же может этому противостоять?
Бесспорно, очень важна спокойная обстановка в семье, отсутствие ссор и
выяснения отношений между взрослыми. Необходимо поддержание психического
здоровья: дети дошкольного возраста особенно нуждаются в проявлении заботы и
ласки, совместном культурном досуге, постоянном и полноценном общении со
сверстниками и взрослыми. На первый взгляд, тема не является новой, но как
прежде, так и сегодня, педагогам необходимо говорить с родителями своих
воспитанников о важности общения, о культуре общения. В его основе лежит наше
необычайно многогранное, богатое своими значениями и способностью выразить
многие чувства, мысли, взаимоотношения, - русское слово. Принципы словесного
общения оформились в общепринятые традиции, которые складывались веками. Во все
времена они тщательно отбирались и хранились. Опыт общения накапливался, следуя
главному правилу: «разумно – нравственно – красиво». Что же можно считать
источником или основанием истинной культуры общения детей? Скорее всего, как
считают многие исследователи, это общение в семье. Там, где взаимоотношения
строятся на гуманных чувствах, выражающихся в добрых словах, спокойном тоне,
отсутствии ссор, ругательств, насмешек, создается благополучная эмоциональная
атмосфера. Поэтому становится возможным формирование у детей доверия,
открытости, доброты, дружелюбия – непременных условий воспитания культуры
общения. Для того чтобы решить данную задачу, взрослым, в первую очередь,
необходимо представлять собой пример, образец культуры общения, и, в том числе,
культуры речи в отношении близких, соседей, окружающих, а также - самих детей.
На что необходимо обратить внимание? Прежде всего, это внешние манеры, стиль
поведения, культура речи, что обязательно наложит отпечаток на всё последующее
общение. В речи должна присутствовать вежливость, которая может быть обнаружена
уже в самый первый момент приветствия, обращения друг к другу, а также –
речевые проявления благодарности, извинения, оказание различного рода знаков
внимания. Необходимы приличия, диктующие правила речевого поведения в
общественных местах, при общении мальчиков и девочек (мужчин и женщин), в
отношениях младших к старшим (взрослым), проявление уважения к окружающим
людям, их традициям и обычаям. Существует множество самых разнообразных
каждодневных ситуаций, которые могут быть сопряжены с необходимостью применять
нормы и правила культурного общения. Можно назвать это ситуативным поведением,
с которым детей нужно знакомить, давая им положительные образцы этого общения,
речи. В процессе воспитания культуры общения дети постепенно узнают, как вести
себя в транспорте и других общественных местах, среди родных и близких, а также
- среди незнакомых людей. Они учатся проявлять внимание к своей семье:
поздравлять членов семьи и друзей с днем рождения, торжествами, праздниками,
дарить подарки с пожеланиями, выражать сочувствие, сожаление, соболезнование.
Важно помнить, что культура общения предполагает присутствие такой необходимой
черты, как тактичность. В определенной мере тактичностью должны обладать и
маленькие дети. Именно тактичность помогает сделать наши человеческие
взаимоотношения максимально безболезненными, не ранить друг друга необдуманным,
лишним словом. Именно тактичность помогает человеку понять мотивы поведения и
настроение окружающих, даёт возможность представить, какие чувства испытывает
человек, оказавшийся в тех или иных обстоятельствах. Как часто взрослые не дают
себе труда проявлять тактичность в отношении к детям, к их чувствам,
переживаниям, их детским проблемам. В свою очередь, столь же нетактичными
становится подрастающее поколение. Главным средством общения является речь, слово.
Воспитание культуры речи – неотъемлемая и важная часть культуры общения. На что
чаще всего родители не обращают внимания, или даже становятся отрицательным
примером для своих собственных детей? Торопливая, невыразительная речь в момент
беседы – следствие того, что собеседник (взрослый) не расположен к слушанию, не
способен уделить достаточно времени увлечённому рассказчику (ребенку). Следует
всегда проявлять терпение и участие, чтобы дети могли спокойно высказаться,
помочь им сделать свой рассказ выразительным. Не прерывать ребенка, а,
напротив, побуждать его рассказывать не торопясь, чётко произносить все слова.
Беседовать с детьми нужно постоянно, признавая в них равноправного собеседника,
но выбирая при этом темы, доступные ребенку и вызывающие у него интерес. Часто
дети в присутствии посторонних взрослых начинают громко разговаривать,
смеяться, не обращая внимания на замечания окружающих. Родители могли бы помочь
им отрегулировать силу голоса специальными упражнениями или с помощью
дидактических игр типа «телефон», «потихоньку скажи, о чём ты думаешь», «скажи
на ушко» и т.д. Образцом речи «вполголоса» должно стать спокойное, тактичное
общение в кругу взрослых (на праздниках, на отдыхе, во время дружеских встреч).
Очень часто дети используют в речи жаргонные слова, перечислять которые не
имеет смысла – их достаточно большое количество. Но, если проанализировать
первоисточники этих жаргонных выражений, то увидим, что большую их часть дети
дошкольного возраста заимствуют не из речи сверстников, а из лексикона своих
родителей. Сами взрослые не обращают на это внимания. Но ведь употребление
данных слов в дальнейшем может войти в привычку, и дети будут употреблять эти
выражения, став гораздо старше, а затем найдутся и другие выражения, далеко не
украшающие человеческую речь. Таким образом, воспитание культуры общения у
детей дошкольного возраста практически полностью зависит от общения детей в
семье. Поэтому, именно в семье следует начинать учить ребенка вести беседу,
отвечать на вопросы, говорить с окружающими чётко, внятно, приветливо; задавать
вопросы, имеющие отношение к теме; высказывать своё мнение только тогда, когда
его об этом попросят, внимательно и вежливо слушать собеседника. Уже с
дошкольного возраста дети могут понимать шутки и уместно применять их в
разговоре, так как развитое чувство юмора облегчает общение и украшает его. Мы
не коснулись роли дошкольного учреждения в воспитании культуры общения детей.
Она, безусловно, важна. Педагог представляет детям речевые образцы спокойной,
приветливой речи, помогает им накапливать словарь, отрабатывать интонацию, силу
голоса - все это способствует воспитанию культуры общения детей со своими
сверстниками и взрослыми. Таким образом, создание в семье, в детском коллективе
доброжелательной речевой атмосферы помогает сохранить эмоциональное и
психическое здоровье ребенка, избежать стрессовых ситуаций, ссор и конфликтов.
Спокойный, уравновешенный в поведении и речи ребенок, поддерживаемый «добрым
словом», участием, вниманием, имеет высокий шанс быть здоровым – «телом и
душой». Наряду с разговорной речью существует еще одна речь, которая является
неотъемлемой частью нашей жизни. Это музыка. Музыкальная и разговорная речь
похожи не только возможностью передавать информацию, настроением, характером,
средствами выразительности, но и огромным влиянием на физическое, психическое и
эмоциональное здоровье человека. Не секрет, что наши дети любят слушать и
слушают ту музыку, какую слушаем мы, какая звучит в нашей машине, с телеэкрана,
на вечеринках и днях рождения. Искусство, музыка и сквернословие Сейчас это
явление становится достоянием широких масс. Сквернословие звучит напрямую в
театральных постановках, многочисленных сериалах, а также в качестве текста
песен некоторых, в том числе популярных, исполнителей, в частушках на праздниках,
в рэповых композициях. Зачастую музыка связана с каким-либо праздником,
массовым мероприятием, народным гуляньем, где царит радостная атмосфера,
улыбки, смех, хорошее настроение. Ребенок окунается в эту атмосферу, у него
устанавливаются устойчивые связи между праздником и всем тем, что его
сопровождает. Внешне ребенку хорошо, а внутри начинают происходить
нежелательные процессы. Это напрямую касается музыки. Итак, текст песен прочно
застревает в памяти, ребенок повторяет его, вызывая смех и умиление взрослых.
Хорошо, если мы еще можем, вовремя услышав это произведение народного
творчества низкой пробы, выключить телевизор, проигрыватель, увести ребенка. Но
есть скрытое сквернословие в музыке, которое не обязательно оформлено в слова.
Ведь язык музыки – язык чувств. Скверное содержание может передаваться с
помощью характера, ритма, настроения, темпа, громкости. И влияние всех этих
средств музыкальной изобразительности и выразительности будет нисколько не
меньше, чем влияние отборного мата. Есть музыка, которую можно сравнить по
влиянию со сквернословием. Исследования ученых, педагогов и психологов доказали
негативное влияние рок-музыки (тяжелого рока), направления рэп, русского
шансона. Они оказывают угнетающее воздействие на все органы и системы органов,
разрушают психику, вносят эмоциональную дисгармонию. В список «полезных» попали
практически все произведения классиков. Не менее полезно слушать детские и
народные песни, которые формируют ощущение защищенности и полного спокойствия.
Феномен Моцарта Музыка Моцарта оказывает оздоравливающее воздействие на
физическое, психическое и эмоциональное здоровье взрослых и детей. Поэтому
произведения Моцарта используются в музыкальной терапии, на тренингах, в
ситуациях, когда требуется психологическая разгрузка, отдых. Какие же
рекомендации можно дать для использования оздоровительного влияния музыки и
слова? 1. Старайтесь сами слушать классическую, народную музыку, мелодичную,
несущую радость и умиротворение. 2. Говорите с ребенком о своих музыкальных
предпочтениях (полезных), объясняя их выбор. 3. Посещайте концерты классической
и народной музыки. 4. Находите время для бесед о музыке и ее влиянии на
человека. 5. Включайте записи «оздоравливающей» музыки в режимные моменты: во
время засыпания, пробуждения, перед выполнением домашнего задания. Вывод: У
каждого из нас есть любимая музыка. Мы хотим вам пожелать, чтобы музыка,
которую вы будете слушать, приносила вам радость, мир и, конечно же, здоровье.
Слушайте музыку и будьте здоровы! СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1.
Арсеневская О. Н. авт.-сост. Система музыкально – оздоровительной работы в
детском саду: занятия, игры, упражнения. – Изд.2 –е.- Волгоград: Учитель,
2013.- 204 с. 2. Арушанова А., Рычагова Е., Дурова Н. Истоки диалога [Текст] /
А.Арушанова, Е.Рычагова, Н.Дурова// Дошкольное воспитание. – 2002. - №10. – с.
82-90. 3. Барышева Т.А., Шекалов В.А. «Креативный ребёнок: Диагностика и
развитие творческих способностей2 – Ростов-на Дону, 2004. 4. «Большая советская
энциклопедия», 2003г. 5. Большой психологический словарь. — М.: Прайм-ЕВРОЗНАК.
Под ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зинченко. 2003.

alt: МУЗЫКА И СЛОВО КАК НЕОБХОДИМОЕ

alt: Не секрет, что наши дети любят слушать и слушают ту музыку, какую слушаем мы, какая звучит в нашей машине, с телеэкрана, на вечеринках и днях…


extracted_text:
ДОКУМЕНТАЦИЯ В
БУХГАЛТЕРСКОМ УЧЕТЕ

1. Назначение и виды бухгалтерских
документов
В бухгалтерском учете каждая хозяйственная
операция в обязательном порядке должна быть оформлена документально. Документ
является письменным распоряжением на выполнение каких-либо хозяйственных
операций либо письменным подтверждением совершения операции.
Документ в переводе с
латинского - свидетельство, доказательство, именно документ подтверждает факт
свершения хозяйственной операции и делает бухгалтерскую запись юридически
законной. Благодаря документу точно известно место, время, объект учета и лица,
ответственные за совершение хозяйственной операции. Документами в бухгалтерском
учете подтверждают законность и обоснованность всех текущих учетных
записей.
Документирование всех
хозяйственных операций позволяет осуществлять сплошное и непрерывное наблюдение
за всеми хозяйственными процессами на предприятии, что обеспечивает полноту и
достоверность ведения бухгалтерского учета.
В составе документов бухгалтерского учета
различают первичные документы (предназначены для регистрации хозяйственных
операций), учетные регистры (предназначены для систематизации показателей
учета) и отчетные документы (предназначены для обобщения данных учета).
Все первичные документы, учетные регистры
и отчетные документы по окончании года подлежат передаче в архив, где их хранят
не менее 5 лет. До передачи документов в архив они хранятся в бухгалтерии в
специальных шкафах или в сейфах.

2. Первичные бухгалтерские документы
Под первичным учетом понимают
первоначальную стадию учетного процесса, на которой производят измерение
показателей хозяйственной операции и регистрацию их в первичных документах.
Документы должны быть составлены в момент совершения операции или
непосредственно после ее окончания, они являются первичными бухгалтерскими
документами, на основании которых ведут бухгалтерский учет.
Документы принимают к учету, если они
правильно оформлены и содержат обязательные реквизиты. Реквизитами
называют совокупность следующих признаков и показателей, содержащихся в
документе:
§
наименование
документа;
§
дата
составления документа;
§
наименование
организации, от имени которой составлен документ;
§
содержание
хозяйственной операции;
§
измерители
хозяйственных операций в натуральном и денежном выражении;
§
наименование
должностных лиц, ответственных за совершение хозяйственной операции и
правильность ее оформления;
§
личные
подписи указанных лиц с расшифровкой.
Все первичные документы имеют
унифицированные, т.е. типовые формы. К основным первичным документам относят документы
для оформления операций по приему и выдаче денежных средств (приходные и
расходные кассовые ордера), перечислению денежных средств с расчетного счета
(платежные поручения), поступлению и отпуску материалов (накладные, акты о
приемке, требования) и т. д.
Первичные документы подразделяют также на
внутренние, которые используют непосредственно на предприятии, и внешние,
поступающие от других физических и юридических лиц.
На основании первичных документов
составляют бухгалтерские проводки и формируют исходную информацию, которую
используют для дальнейшей обработки и систематизации в целях составления
учетных и отчетных документов, а также получения
различных экономических показателей,
характеризующих деятельность предприятия.

3. Виды и назначение учетных регистров
Бухгалтерские проводки, составленные в
соответствии с первичными документами, затем переносят и группируют в учетных
регистрах. Таким образом, учетные регистры несут вторичную информацию,
источником которой были первичные документы.
Под учетными регистрами
подразумевают носители упорядоченной информации, в которых систематизированы
показатели хозяйственных операций.
Учетные регистры различают по внешнему
виду, способу ведения учета и содержанию.
По внешнему виду учетные регистры
подразделяют на книги, карточки и свободные листы. Первыми учетными регистрами
можно назвать амбарные книги, которые вели купцы для учета своих товаров. С
увеличением числа хозяйственных операций и для того чтобы разделить труд между
работниками, которые ведут учет, вместо книг стали применять карточки и
свободные листы. Карточки используют для организации учета различных объектов
аналитического учета, например, инвентарные карточки для учета основных
средств, карточки учета материалов на складе. Свободные листы представляют
собой учетные регистры большого формата, они содержат большее количество
сведений по сравнению с карточками, например, расчетно-платежные ведомости.
По способу ведения учета учетные регистры
подразделяют на хронологические и систематические. В хронологических регистрах
операции записывают в последовательности их совершения. К таким регистрам
относят регистрационные журналы. В систематических регистрах операции
дополнительно группируют по экономическому содержанию, например, кассовая
книга, карточки учета материалов и т.д.
По содержанию учетные регистры
подразделяют на регистры синтетического, аналитического учета и
комбинированные, в которых ведут одновременно синтетический и аналитический
учет. К синтетическим регистрам относятся, например, журналы-ордера, к
регистрам аналитического учета платежные ведомости, лицевые счета работников и
т.д.

4. Виды и назначение отчетных документов
Цикл учетной работы заканчивают
составлением отчетности, которую составляют на основании данных бухгалтерского
учета.
Отчетность представляет
собой метод обобщения и представления информации о хозяйственной деятельности
предприятия на определенную дату. Отчетность выступает завершающим этапом
учетного процесса. Отчетные документы составляют в конце каждого отчетного
периода по данным учетных регистров.
Бухгалтерская отчетность - это система
форм и показателей, а также пояснительных материалов к ним, отражающих
имущественное и финансовое положение предприятия и результаты его хозяйственной
деятельности. Бухгалтерскую отчетность составляют на основании документально
подтвержденных и выверенных записей на счетах бухгалтерского учета. Для
сравнения в бухгалтерской отчетности приводят показатели предыдущих отчетных
периодов.
Предприятия предоставляют годовую
бухгалтерскую отчетность в определенном объеме типовых форм в налоговую
инспекцию в течение трех месяцев по окончании календарного года. Один экземпляр
бухгалтерской отчетности предприятия сдают в статистическое управление по
окончании календарного года.
Годовая бухгалтерская отчетность должна
включать в себя:
§
баланс
(форма № 1);
§
отчет
о прибылях и убытках (форма № 2);
§
отчет
об изменениях капитала (форма № 3);
§
отчет
о движении денежных средств (форма № 4);
§
приложение
к бухгалтерскому балансу (форма № 5);
§
пояснительную
записку к отчету.
Основными требованиями, которые
предъявляют к бухгалтерской отчетности, являются:
§
достоверность
- данные бухгалтерского учета, на основании которых составляют отчетность,
должны быть подтверждены материалами инвентаризации; отчетность должна отражать
реальные хозяйственные операции, которые можно легко проверить;
§
полнота
- отчетность должна содержать все необходимые показатели для заинтересованных
лиц и включать в себя соответствующие комментарии;
§
нейтральность
- отчетность не должна отражать интересы каких-либо лиц;
§
преемственность
- последовательность применения форм отчетности и их содержания от одного
отчетного периода к другому.
При составлении бухгалтерской отчетности
должны быть выполнены требования Положений по бухгалтерскому учету (ПБУ 4/99
«Бухгалтерская отчетность организации», Приказ Минфина России от 06.07.1999 №
43н) и других нормативных документов по бухгалтерскому учету.
Отчетность является основным
информационным обеспечением для руководителей предприятия, так как позволяет
дать оценку текущего финансового положения предприятия, сделать анализ ранее
принятых решений и планировать дальнейшую деятельность.

5. Исправление ошибок в бухгалтерских
документах
Бухгалтерские документы должны быть
заполнены правильно и четко, без помарок и исправлений. Но иногда при ведении
учета возникают ошибки.
Ошибки могут быть локальные (когда
искажение информации происходит в одном документе, например, неверно написана
дата) или транзитные (если ошибка автоматически проходит через несколько
учетных регистров). В документах, оформляющих денежные операции, исправления
вообще не допускаются, такие документы переписывают заново.
Наиболее распространенными способами
исправления ошибок в бухгалтерском учете являются:
§
корректурный
способ;
§
способ
«красное сторно»;
§
способ
дополнительной записи.
При корректурном способе неправильный
текст или сумму зачеркивают тонкой чертой так, чтобы исправленная запись была
видна, а сверху записывают правильный текст. Такой вид исправления оговаривают
на полях с указанием подписи лица, сделавшего исправление.
Способ «красное сторно» применяют, когда в
расчетах указана сумма больше, чем следует. При этом дополнительную запись для
уточнения исправляемой суммы оформляют красной ручкой или обводят в рамку.
Красная сторнировочная сумма считается отрицательной величиной, поэтому при
подсчете итогов эта сумма вычитается.
Например, по дебету счета 20 и кредиту
счета 70 вместо суммы 528 р. указана сумма 582 р. При исправлении ошибки
способом «красное сторно» сумму превышения (54 р.) вписывают в счета красной
ручкой или обводят в рамку. При подсчете оборотов на счетах эту сумму вычитают:

Счет 70 «Расчеты с персоналом по оплате труда»

Счет 20 «Основное
  производство»

Дебет

Кредит

Дебет

Кредит

582

582

582

54

54

54

         Способ дополнительной записи
используют в том случае, если в расчетах указана сумма меньше, чем следует. При
этом на разницу в сумме делают дополнительную запись с той же корреспонденцией
счетов.
         Например, совершена хозяйственная
операция, списаны материалы в производство на сумму 18615 р. На бухгалтерских
счетах указана сумма 16815 р.

Счет 20 «Основное производство»

Счет 20 «Основное
  производство»

Дебет

Кредит

Дебет

Кредит

16815

16815

1800

1800

         При исправлении ошибки способом
дополнительной записи недостающую сумму (1800 р.) вписывают на счета такой же
проводкой.

6. Порядок расчета бухгалтерского баланса
Хозяйственные операции по данным первичных
бухгалтерских документов отражают в журнале хозяйственных операций. В журнале
указывают содержание операции, номер документа, на основании которого
произведена запись, сумму операции и корреспонденцию бухгалтерских счетов.
Суммы из журнала хозяйственных операций заносят в соответствующие бухгалтерские
счета. В конце отчетного периода подводят итоги по всем счетам, подсчитывают
обороты и сальдо. Затем все сальдо и обороты по счетам заносят в оборотную
ведомость. На основании оборотной исломости составляют баланс на конец
отчетного периода.
Бухгалтерский баланс отражает состояние
активов предприятия и источников финансирования деятельности предприятия на
определенную отчетную дату и показывает в обобщенном виде финансовое состояние
предприятия.
Баланс имеет две составные части — актив и
пассив. В активе отражают сальдо конечное по дебету счетов, т.е.
информацию о составе активов, а в пассиве — сальдо конечное по
кредиту счетов, т.е. информацию об источниках финансирования деятельности
предприятия, состоянии капитала и обязательств. Итоги актива и пассива баланса
должны быть равны, эти итоги называют валютой баланса.

7. Порядок отражения в балансе
активно-пассивных счетов
Сальдо на активно-пассивных счетах в
балансе отражают следующим образом: в активе баланса показывают дебиторскую
задолженность, т.е. сальдо на дебете активно-пассивных счетов, а в пассиве
баланса - кредиторскую задолженность, т.е. сальдо на кредите активно-пассивных
счетов.
Можно сформулировать следующее правило
отражения бухгалтерских счетов в балансе:

АКТИВ

ПАССИВ

Дебетовые сальдо на активных счетах
Дебиторская задолженность на
  активно-пассивных счетах

Кредитовые сальдо на пассивных счетах
Кредиторская задолженность на
  активно-пассивных счетах

8. Типы хозяйственных операций и их
влияние на баланс
Любая хозяйственная операция вызывает
изменение определенных статей бухгалтерского баланса. Все хозяйственные
операции по характеру их влияния на баланс подразделяют на четыре типа.

         На основании приведенных примеров
можно сделать следующие выводы:
·  любую
хозяйственную операцию по характеру ее влияния на баланс можно отнести к одному
из четырех рассмотренных типов;
·  каждая
хозяйственная операция, вызывая определенные изменения в балансе, не изменяет
равенства актива и пассива баланса, т. е. валюту баланса.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Каков состав бухгалтерских документов и их назначение?
2. Как
должны быть оформлены первичные документы?
3.
Какая информация содержится в учетных регистрах?
4.
Каково назначение и состав бухгалтерской отчетности?
5. На
основании чего составляют баланс на начало месяца?
6. Как
в балансе отражают сальдо и обороты на бухгалтерских счетах?
7.
Какова структура и назначение оборотной ведомости?
8. Как
в балансе отражают дебиторскую и кредиторскую задолженность?
9.
Назовите счета, которые могут быть отражены как в активе, так и в пассиве
баланса.
10. Приведите примеры хозяйственных операций, которые не изменяют валюту
баланса.

ИСТОЧНИК ЛИТЕРАТУРЫ:
Основы
бухгалтерского учета на предприятиях торговли: учебник / Н.В.Брыкова. – 3 изд.,
испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 144 с.

file_name: 3. ДОКУМЕНТАЦИЯ В БУХГАЛТЕРСКОМ УЧЕТЕ.docx

alt: ДОКУМЕНТАЦИЯ В БУХГАЛТЕРСКОМ УЧЕТЕ 1

intro: Лекция по учебной дисциплине Основы бухгалтерского учета предназначена для студентов среднего профессионального образования по профессии "Бухгалтер, продавец, контролер-кассир".

преподавание

group: Педагогика

title: Лекция на тему ДОКУМЕНТАЦИЯ В БУХГАЛТЕРСКОМ УЧЕТЕ


extracted_text:
Предмет: Русский язык, 9 класс.

ТЕМА УРОКА: Урок-практикум
по теме «Сложноподчиненные

предложения».
ТДЦ урока.

Образовательные аспекты:
      * Закрепить и углубить сведения о
сложноподчиненных
         предложениях с разными видами придаточных.
      * Закрепить главные признаки, по которым выделяются
         придаточные предложения.
      * Отработать связи придаточного с главным,
         совершенствуя пунктуационные навыки.
      * Повторить орфограмму: правописание не, ни с
          различными частями речи.

Развивающие аспекты:
      * Развивать орфографическую и пунктуационную
          зоркость.
      * Составлять связный рассказ на лингвистическую
тему.

Воспитательный аспект:
       * Воспитывать нравственные нормы.

                                 ХОД УРОКА.

 I.  Оргмомент.

II. Проверка домашнего задания. (К
уроку учащиеся должны были выписать из художественной литературы
сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными (не менее 5
предлож.) Самые удачные примеры будут помещены на стенде).

III. Повторение изученного о
сложноподчиненном           предложении.
·
Найдите сложноподчиненные предложения,
объясните написание НЕ с
различными частями речи.
1.      (Не)
смотря на вечернюю пору, в воздухе чувствовалась духота, и в отдалении
погрохатывало.
2.      Алексей
быстро вышел из комнаты начальника и, ни на кого (не) смотря, направился к
выходу.
3.      (Не)
смотря на то, что меня осыпает дождевыми каплями, рву мокрые ветки
распустившейся черемухи.

Комментарий к заданию.
Первое предложение – сложносочиненное с соединительным
союзом И.
Второе предложение – простое, осложнено однородными
сказуемыми, выраженными глаголами, осложнено обособленным распространенным
обстоятельством образа действия, выраженным деепричастным оборотом.
Третье предложение – сложноподчиненное с придаточным уступки

После выполнения задания записать в тетрадь:
 а) несмотря на – производный предлог;
б) ни на кого не смотря – деепричастный оборот;
в) несмотря на то что – составной подчинительный союз.

            * Произвести частичный синтаксический разбор.
                Составить схемы предложений в тетрадях.
 1. Кем бы вы н… стали, ребята, куда бы н… позвали вас
пути –дороги, пусть рядом с вами будут любимые книги.
(Сложноподчиненное предложение с придаточным уступки.
Придаточные уступительные могут присоединяться и с помощью
союзных слов и усилительной частицы НИ.)
           Правило-помощник:
   кто                                                     где
  что                                                      когда
  какой     +ни
куда        +ни
  сколько
откуда

как

2. На мысе, над морем, белел песок, как будто чайки сели
отдохнуть среди кудрявой зелени садов.
(Сложноподчиненное предложение с придаточным сравнительным).

3. Бездонное чистое небо висело над головой, словно
опрокинутое озеро. (Простое предложение, осложненное сравнительным оборотом).

4. Вешние воды прошли буйно, так что в начале апреля
уже шумели скворцы. (Сложноподчиненное предложение с
придаточным следствия).

5. Вследствие того что в этом году лето знойное и
засушливое, велика опасность лесных пожаров. (Сложноподчиненное предложение
с придаточным причины).

             * Найти среди указанных предложений
сложноподчиненные предложения с придаточным времени.
Объяснить, чем является слово  когда  во всех
предложениях.
Составить схемы предложений.

1. Бывают такие дни, когда с особой силой чувствуешь
красоту природы.
2. Я не знаю, когда мы увидимся.
3. Письмо пришло, когда его уже никто не ждал.
4. Когда дождик прошел и все вокруг засверкало, мы по
тропе, пробитой ногами прохожих, вышли из леса.

 Комментарий к заданию:
Первое предложение – сложноподчиненное предложение с
придаточным определительным; когда – союзное слово.
Второе предложение – сложноподчиненное предложение с
придаточным изъяснительным; когда – союзное слово.
Третье предложение – сложноподчиненное предложение с
придаточным времени; когда – союз.
Четвертое предложение – сложноподчиненное предложение с
однородными придаточными времени; союз  когда во втором предложении опущен.

             * Выберите нужный союз, вставьте его в
предложение.
1. … в долине Такемы хорошие леса, сохранились и звери.
2. Он долго не мог привыкнуть к морской службе, … всю
жизнь прожил с дедом в горах.
3. … времени мало, надо торопиться.
А) Потому что;
Б) Благодаря тому что;
В) Ввиду того что;

 Контрольный листок учителя:
   1)  Б          2)  А        3)  В

             * Расставьте знаки препинания, произведите
полный синтаксический разбор.
1. И хотелось бы думать что этот русский человек человек
несгибаемой воли выдюжит и около отцовского плеча вырастет тот который
повзрослев сможет все вытерпеть все преодолеть на своем пути если к этому
позовет Родина.

Контрольный листок учителя:
И хотелось бы думать, что этот русский человек, человек
несгибаемой воли, выдюжит и около отцовского плеча вырастет тот, который,
повзрослев, сможет все вытерпеть, все преодолеть на своем пути, если к этому
позовет Родина.
  (Предложение сложноподчиненное с однородным и
последовательным подчинением.
   Первое предложение – главное, односоставное,
безличное.
   Второе и третье предложения – однородные придаточные
изъяснительные, соединенные сочинительным союзом  и; второе предложение
осложнено уточняющим обособленным распространенным определением.
  Четвертое предложение – придаточное
местоименно-определительное с союзным словом  который (подлежащее),
осложнено обособленным обстоятельством времени, выраженным одиночным
деепричастием.
  Пятое предложение – придаточное условное).

                         * ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА.
                 (Ответы должны быть с комментариями).

Ознакомьтесь с предложениями и выполните задания.
1.
Вода в озере блестела так ярко, что глазам было больно.
2.
Марья Дмитриевна не много больше занималась Лизой хотя она и хвасталась
перед Лаврецким, что одна воспитывала детей своих.
3.
Если бы мне иметь сто жизней, они не насытили бы всей жажды познания,
которая сжигает меня.
4.
Я хочу рассказать, как прекрасен цветущий утром луг, чтобы вы сами
захотели это увидеть.

1.

Укажите
сложноподчиненное предложение с придаточным степени.
1)
1           2)   2           3)   3               4)   4

2.

Укажите
предложение, структура которого соответствует схеме:
(союз…),
(…существит.), (союзное слово….)
1)
1           2)   3           3)   2               4)   4

3.

В каком
предложении допущена ошибка в постановке знаков препинания?
1)
1           2)   2           3)   3               4)   4

4.

Найдите
сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением.
1)
1           2)   2           3)   3               4)   4

5.

Укажите, на
месте  каких цифр нужны запятые.
Трудно найти
другой пример в истории (1) где бы цель (2) которую поставило себе историческое
лицо (3) была бы так совершенно достигнута (4) как та цель (5) к достижению
которой была направлена вся деятельность Кутузова.
1)
1,2,3,4,5         2)  1,4,5        3)  1,2,3,5      4)  2,3,4

6.
На  месте
каких цифр пишется НЕ?
Как н.(1)
тяжела и н.(2) страшна война, какие бы жестокие потери и страдания н.(3) несла
она людям, юность н.(4) хочет видеть опасность для себя.
1)
1,2,3,4       2)  3,4           3)  1,2,3            4)  4

Контрольный листок учителя:
1)  1               2)  2               3)  2
4)  4               5)  3              6)  4

  IV. Подведение итогов
урока.
         Домашнее задание: упр.----.

file_name: СПП-обзор.doc

alt: Предмет: Русский язык, 9 класс

alt: После выполнения задания записать в тетрадь: а) несмотря на – производный предлог; б) ни на кого не смотря – деепричастный оборот; в) несмотря на то…

title: Конспект урока спп обзора


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ В СПО

Разработал
преподаватель: Игнатьева Елена Сергеевна

Тема:
Настройка видео веб-сессии
Учебная цель: выработать
практические навыки участия в видео веб-сессиях, регистрации, настройки и
работы в системах.
Образовательные результаты: понимание основ
правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к
глобальным информационным сервисам.
Краткие теоретические и
учебно-методические материалы по теме
Skype – программное обеспечение с
закрытым кодом, обеспечивающее шифрованную голосовую связь и видеосвязь через
Интернет между компьютерами,  а также платные услуги для звонков на мобильные и
стационарные телефоны. Программа также позволяет совершать конференц-звонки (до
25 голосовых абонентов, включая инициатора), видеозвонки (в том числе
видеоконференции до 10 абонентов), а также обеспечивает передачу текстовых
сообщений (чат) и передачу файлов. Есть возможность вместо изображения с
веб-камеры передавать изображение с экрана монитора
Регистрация в скайп:
Для начала вам необходимо скачать
программу Скайп. После того как программа загрузилась, нажмите на файл
установки «SkypeSetup».
Далее после распаковки должно открыться
окно, в котором надо выбрать русский язык и нажать на кнопку «Я согласен -
установить».
Дожидаемся конца установки.
В открывшимся окне, предварительно
проверив соединение с интернетом, нажмите на надпись «У вас нет логина?».
Далее появится окно, в котором и
произойдет регистрация Скайп. Вам необходимо заполнить все поля (Имя, пароль,
электронная почта, а также надо будет придумать уникальный логин) и нажать на
кнопку «Я согласен (-на). Создать учетную запись». В появившимся окне вводим
свой логин и пароль, который указали при регистрации.
Настройка Скайпа - основные настройки
Скайпа включают в себя настройку аудио параметров (микрофон и наушники) и видео
(веб-камера).  Если есть проблемы с качеством звука или качеством интернет соединения,
то обычно Скайп сам вам об этом сообщит после тестового звонка и предложит пути
решения проблемы.
Настройка камеры в Скайпе
Если камера уже работала до Скайпа, то
проблем обычно не возникает, Скайп сам корректно найдет и настроит веб-камеру.
Если веб-камера подключается в первые, то следует подключить камеру, а после
установить драйвера с диска, который шел с камерой.

Задания практического занятия
Задание 1.
Зарегистрироваться в системе Scype, настроить систему, найти в системе трех
одногруппников. Добавить их свои Контакты. Осуществить видео-звонок одному из
них. Выполнить видео-сессию с тремя одногруппниками одновременно.
Вопросы для закрепления теоретического
материала к практическому занятию
1.      Какие формы
общения в реальном времени существуют в Интернете?
2.      Порядок
регистрации в Scype.
3.      Как осуществить
настройку web-камеры в Scype?
4.      Как добавить
пользователя в Scype?
5. Объясните
назначение пароля
6.      Объясните, зачем
некоторые сайты при регистрации или входе требуют ввести символы по образцу.

Сделать выводы и
выполнить отчет в соответствии с Приложением 1.

Порядок выполнения
отчета по практическому занятию
1.
Изучить теоретический материал. Ответить на контрольные вопросы.
2.
Оформить работу в соответствии с шаблоном. При оформлении использовать MS
Office

alt: МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

alt: Объясните назначение пароля 5

информатика

group: Дисциплины

title: МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ -  Тема: Настройка видео веб-сессии


extracted_text:
СОДЕРЖАНИЕ

 Введение

3

1

Система планового –
  предупредительного ремонта оборудования

5

2

Межремонтное
  профилактическое обслуживание
технологического оборудования

10

3

Описание видов ремонта

11

4

Устройство и принцип работы машины

14

5

Составление графика ППР

16

6

Расчет основных параметров и подбор электропривода

17

7

Расчет передачи

19

8

Расчет фундамента

25

9

Основные неполадки машины

26

10

Ремонт машины

27

11

Монтаж машины

28

12

Выбор сказки

29

13

Схема смазки

31

Список литературы

33

ВВЕДЕНИЕ
Эффективная работа
производства предприятия питания зависит не только от того, какое оборудование
там установлено, но и от многих других его показателей: соответствия
потребностям заведения, профессионального монтажа, удобства в обслуживании, чёткого
соблюдения правил эксплуатации, бережного обращения и др. Для того, чтобы
максимально облегчить повседневный труд поваров, значительно повысить
производительность труда, уменьшить травматизм на рабочем месте на предприятиях
питания применяются машины и механизмы, т.е. механическое оборудование.
Механическое оборудование, применяемое на предприятиях питания, относится к
классу технологических машин, предназначенных для первичной обработки продуктов
и приготовления полуфабрикатов. Спрос на механическое оборудование в России
постоянно растёт за счёт открытия новых предприятий общественного питания.
Устойчивым спросом пользуется очистительное оборудование, предназначенное для
удаления с продуктов поверхностного слоя с пониженной пищевой ценностью слоя (кожицы
с овощей и фруктов, чешуи с рыбы и др.). Широко используются машины для очистки
корнеплодов. Поскольку из овощей, подвергающихся очистке, наибольший удельный
вес приходится на картофель, машины для очистки картофеля носят название
картофеле очистительных машин (картофелечисток), хотя на них могут очищаться и
корнеплоды. На предприятиях питания первичная обработка овощей производится по
следующей технологической схеме: сортировка, мытьё, очистка, доочистка и
измельчение. Все перечисленные операции, выполняемые в овощных заготовочных
цехах, могут быть механизированы, кроме доочистки. Как правило, степень
механизации процессов первичной обработки овощей зависит от мощности
предприятия. На предприятиях питания малой и средней мощности в овощных цехах
устанавливаются картофелечистки периодического действия. Машин для очистки
овощей выпускают много, ведь очистка картофеля может производиться термическим,
химическим и механическим способами.
Цель проекта является
изучение машины для механической очистки сырья МОК-125, выявления неполадок и
способов их устранения.

1 СИСТЕМА ПЛАНОВО –
ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНОГО  РЕМОНТА ОБОРУДОВАНИЯ
Системой планово-предупредительного
ремонта технологического оборудования называется совокупность организационных и
технических мероприятий по надзору, уходу и всем видам ремонта, проводимого по
заранее разработанному плану в целях, обеспечения безотказной работы машин,
аппаратов, транспортных устройств, систем инженерного обеспечения, средств
автоматического управления и контроля.
Система ППР является основным
руководящим и нормативным материалом для работников ремонтных и
эксплуатационных служб, осуществляющих планирование, подготовку и проведение
планово-предупредительного ремонта оборудования. Применение системы ППР предупреждает
прогрессирующий износ оборудования, обеспечивает поддержание его в исправном
состоянии, создает необходимые предпосылки для наиболее эффективного
использования оборудования.
Главной задачей
планово-предупредительного ремонта является удлинение межремонтного срока
службы оборудования снижение расходов на его ремонт, повышение качества
ремонта.
Система ППР состоит из следующих
основных подсистем: межремонтного обслуживания, профилактических осмотров и
ремонтов оборудования на основе применения современной технологии ремонта,
обеспечивающей высокое качество и долговечность восстанавливаемых деталей
узлов, организации снабжения предприятий запасными деталями и узлами, их
хранения и учета; разработки нормативов трудоемкости ремонта, простоев оборудования
в ремонте, расхода материалов и деталей при ремонте, норм запаса деталей;
подбора рабочих чертежей, на детали и узлы; подбора средств механизации
ремонтных операций.
Система планово-предупредительного
ремонта должна постоянно совершенствоваться с учетом опыта передовых
предприятий и достижений новаторов производства.

Эта система включает следующие виды
работ по техническому уходу и ремонту оборудования: меж ремонтное обслуживание;
профилактические осмотры; текущий ремонт; средний ремонт; капитальный ремонт.
Внеплановые работы, вызванные аварией или неудовлетворительной эксплуатацией
оборудования, системой не предуcматриваютcя.
Ответственность за общую организацию
и проведение мероприятий по ППР на предприятиях возлагается на главного
инженера и главного механика предприятия, за эксплуатацию оборудования,
организацию и проведение мероприятий по планово-предупредительному ремонту в
производственных цехах — на начальников цехов и цеховой персонал в пределах
прав и обязанностей, предусмотренных правилами технической эксплуатации и
должностными инструкциями.
Межремонтное обслуживание. Эта работа
является повседневной и включает наблюдение за выполнением правил технической
эксплуатации оборудования, а также своевременное устранение мелких
неисправностей и регулирование механизмов. Для обеспечения бесперебойной работы
оборудования и его сохранности эксплуатационный и обслуживающий персонал обязан
строго выполнять инструкции по уходу за ним и тщательно соблюдать
технологический режим работы. Межремонтное обслуживание выполняют во время
перерывов в работе без нарушения режимов производства; осуществляют его
дежурные слесари-регулировщики, наладчики и производственные рабочие. Контроль
за соблюдением правил эксплуатации и межремонтного обслуживания возлагается на
начальника цеха, мастера и механика цеха.
Профилактический осмотр. Эта работа
выполняется по плану через определенные промежутки времени, установленные для
каждой машины (агрегата). Осмотр проводят в целях проверки состояния
оборудования устранения мелких неисправностей  подлежащих выполнению при
очередном плановом ремонте, по установленному графику, не нарушая процесса
производства, в технологические перерывы, между сменами и в нерабочее время.
Осмотры выполняет ремонтный персонал
производственного цеха с привлечением при необходимости производственных
рабочих, обслуживающих оборудование. Результаты осмотра заносят в «Журнал
приема-сдачи смены».
Текущий (малый) ремонт. Данная работа
представляет собой минимальный по объему вид ремонта, которым обеспечивается
нормальная эксплуатация машины (агрегата) до очередного планового ремонта. Во
время текущего ремонта устраняют неисправности заменой или восстановлением
отдельных узлов (быстроизнашивающийся-деталей), а также выполняют
регулировочные работы.
Текущий ремонт производят на месте
установки оборудования силами производственного цеха.
Средний ремонт. В процессе работы
восстанавливаются эксплуатационные характеристики машины (агрегата) путем
ремонта или замены только изношенных или поврежденных узлов. Кроме того, при
среднем ремонте обязательно проверяют техническое состояние узлов машин с
устранением обнаруженных неисправностей. При среднем ремонте допускается
выполнение капитального ремонта отдельных узлов. В объем среднего ремонта
входят следующие основные работы:
ремонт отдельных узлов с заменой
деталей, имеющих износ, превышающий допускаемый по техническим условиям или
нормам;
проверка всех механизмов (агрегата) с
частичной его разборкой; проверка и замена изношенных тросов, цепей, ремней,
фрикционных лент и т. д.;
чистка всех подшипников, плановая
замена шариковых роликовых подшипников и подшипников скольжения;
проверка и промывка редукторов;
зачистка поврежденных поверхностей,
удаление забоин и заусенцев;
проверка 'И смена изношенных
прокладок, уплотнений, крепежных деталей; окраска при необходимости отдельных
составных частей машины;
сборка машины (агрегата), проверка
крепления узлов и механизмов, регулирование и опробование на ходу.

Средний ремонт оборудования
производят на месте его установки без демонтажа машин силами ремонтного
персонала производственного цеха с при
влечением ремонтно-механического-
цеха под руководством цехового механика, который несет ответственность за все
работы. В отдельных случаях, когда средним ремонт выполняется полностью силами
РММ (ремонтно-механического цеха), ответственность за проведение ремонта
возлагается на главного механика предприятия.
Капитальный ремонт. Этот вид работ
заключается в полно» разборке и
дефектации машины (агрегата), замене
всех износившихся узлов и деталей, в том числе и базовых. При капитальном
ремонте размеры допусков и посадок сопряженных деталей и узлов доводят до
соответствия с техническими условиями, обновляют внешний вид оборудования.
Таким образом восстанавливают первоначальные паспортные характеристики
оборудования.
В объем капитального ремонта входят
следующие основные технологические операции: замена всех износившихся узлов и
деталей или реставрация их с доведением до размеров, установленных техническими
условиями (начальные допуски и посадки принимают не по фактическому обмеру, а
по чертежам и техническим условиям); тщательная выверка, центровка и
балансировка узлов и деталей оборудования; выверка станины или рамы машины с
ремонтом (при необходимости) фундаментов; проверка, чистка и ремонт
трубопроводов с запорный-регулирующей арматурой и воздуховодов; отладка и
регулирование или замена всех приборов автоматического управления и контроля;
окраска отдельных частей или всей машины при необходимости; комплексная
проверка, регулирование и испытание. Руководство работами по капитальному
ремонту осуществляет главный механик предприятия. При капитальном ремонте,
кроме того, выполняют работы по модернизации машины, определяемые планом
модернизации. Модернизацию оборудования осуществляют в целях улучшения
эксплуатационных характеристик, технического усовершенствования оборудования
или решения технологических задач производства.
Модернизация оборудования не входит в
систему работ, предусмотренных ППР, однако она сочетается с проведением
среднего и капитального ремонтов. До решения вопросов о модернизации
оборудования определяют экономическую эффективность,
техническую целесообразность и
направление модернизации. Ответственность за модернизацию оборудования несет
главный механик предприятия. Модернизацию оборудования проводят но утвержденной
главным инженером предприятия технической документации, которая разрабатывается
специализированными конструкторскими организациями или КБ предприятий.
Документацию согласовывают с организацией, проектирующей оборудование,
подлежащее модернизации, заводом-изготовителем или научно-исследовательским
институтом соответствующей отрасли промышленности.

2 МЕЖРЕМОНТНОЕ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ
ОБСЛУЖИВАНИЕ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ
Межремонтным профилактическим
обслуживанием называется технический уход за оборудованием, который
осуществляется в межремонтный период, т. е. период работы оборудования между
двумя ближайшими плановыми капитальными ремонтами или между вводом в
эксплуатацию оборудования и первым капитальным ремонтом.
Межремонтное профилактическое
обслуживание оборудования осуществляется силами обслуживающего персонала
предприятия. К обслуживающему персоналу относятся дежурные слесари, электрики,
теплотехники, работники КИП, а также рабочие (или бригада рабочих), за которыми
закреплено оборудование. Обслуживающий персонал отвечает за правильное ведение
работ по межремонтному профилактическому обслуживанию.
В перечень основных работ по
межремонтному профилактическому обслуживанию оборудования входят: наблюдение за
техническим состоянием оборудования путем его осмотра; обтирка, промывка,
чистка оборудования и содержание в чистоте рабочего места; периодическая
проверка смазочных устройств и смазка оборудования; наблюдение за состоянием
подшипников, работой КИП и автоблокировки; контроль за натяжением и состоянием
приводных ремней, тросов, цепей, особенно в местах их соединения и крепления;
проверка состояния болтовых, шпоночных и клиновых соединений, наличия и
исправности защитных устройств; контроль за стыковыми и сальниковыми
уплотнениями, действием тормозов и приспособлений для аварийной остановки
машин; устранение мелких неисправностей и дефектов, выявленных в процессе
работы смены.

3 ОПИСАНИЯ ВИДОВ РЕМОНТА
Существуют три вида ремонта: текущий,
средний, капитальный.
Текущий
(малый) ремонт. Данная работа представляет собой минимальный по объему вид
ремонта, которым обеспечивается нормальная эксплуатация машины (агрегата) до
очередного планового ремонта. Во время текущего ремонта устраняют неисправности
заменой или восстановлением отдельных узлов (быстроизнашивающихся деталей), а
также выполняют регулировочные работы. Текущии ремонт производят на месте
установки оборудования силами производственного цеха. Руководство текущим
ремонтом осуществляет механик цеха, который отвечает за своевременность и
качество ремонтных работ.
Средний
ремонт. В процессе работы восстанавливаются эксплуатационные характеристики
машины (агрегата) путем ремонта или замены только изношенных или поврежденных
узлов. Кроме того, при среднем ремонте обязательно проверяют техническое
состояние узлов машин с устранением обнаруженных неисправностей. При среднем
ремонте допускается выполнение капитального ремонта отдельных узлов.
В объем
среднего ремонта входят следующие основные работы:
ремонт
отдельных узлов с заменой деталей, имеющих износ, превышающий допускаемый по
техническим условиям или нормам;
проверка
всех механизмов (агрегата) с частичной его разборкой;
проверка
и замена изношенных тросов, цепей, ремней, фрикционных лент и т. д.;
чистка
всех подшипников, плановая замена шариковых роликовых подшипников и подшипников
скольжения;
проверка
и промывка редукторов;
зачистка
поврежденных поверхностей, удаление забоин и заусенцев;
проверка
и смена изношенных прокладок, уплотнений, крепежных деталей; окраска при
необходимости отдельных составных частей машины;

сборка
машины (агрегата), проверка крепления узлов и механизмов, регулирование и
опробование на ходу.
Средний
ремонт оборудования производят на месте его установки без демонтажа машин
силами ремонтного персонала производственного цеха с привлечением
ремонтно-механического- цеха под руководством цехового механика, который несет
ответственность за все работы. В отдельных случаях, когда средним ремонт
выполняется полностью силами РММ (ремонтно-механического цеха), ответственность
за проведение ремонта возлагается на главного механика предприятия.
Капитальный
ремонт. Этот вид работ заключается в полно» разборке и дефектации машины
(агрегата), замене всех износившихся узлов и деталей, в том числе и базовых.
При капитальном ремонте размеры допусков и посадок сопряженных деталей и узлов
доводят до соответствия с техническими условиями, обновляют внешний вид
оборудования. Таким образом восстанавливают первоначальные паспортные
характеристики оборудования. В объем капитального ремонта входят следующие
основные технологические операции: замена всех износившихся узлов и деталей или
реставрация их с доведением до размеров, установленных техническими условиями
(начальные допуски и посадки принимают не по фактическому обмеру, а по чертежам
и техническим условиям); тщательная выверка, центровка и балансировка узлов и
деталей оборудования; выверка станины или рамы машины с ремонтом (при
необходимости) фундаментов; проверка, чистка и ремонт трубопроводов с
запорно-регули- руюшей арматурой и воздуховодов; отладка и регулирование или
замена всех приборов автоматического управления и контроля; окраска отдельных
частей или всей машины при необходимости; комплексная проверка, регулирование и
испытание. Руководство работами по капитальному ремонту осуществляет главный
механик предприятия. При капитальном ремонте, кроме того, выполняют работы по
модернизации машины, определяемые планом модернизации.

Модернизацию
оборудования осуществляют в целях улучшения эксплуатационных характеристик,
технического усовершенствования оборудования или решения технологических задач
производства.
Модернизация оборудования не входит в систему работ, предусмотренных ППР,
однако она сочетается с проведением среднего и капитального ремонтов. До
решения вопросов о модернизации оборудования определяют экономическую
эффективность, техническую целесообразность и направление модернизации.
Ответственность за модернизацию оборудования несет главный механик предприятия.
Модернизацию оборудования проводят но утвержденной главным инженером
предприятия технической документации, которая разрабатывается
специализированными конструкторскими организациями или КБ предприятий.
Документацию согласовывают с организацией, проектирующей оборудование, подлежащее
модернизации, завода изготовителем или научно-исследовательским институтом
соответствующей отрасли промышленности.

4
УСТРОЙСТВО И ПРИНЦЕП РАБОТЫ МАШИНЫ
Машина МОК-125 периодического действия
предназначена для механической очистки картофеля, моркови и других корнеплодов
от кожуры. Основными узлами машины являются: корпус, рабочая камера с
абразивным диском , а так же загрузочные и разгрузочные воронки, вал приводной
и пульт управления.
Сущность механического способа состоит в том, что наружный покров
картофеля сдирается о шероховатую поверхность рабочего органа и стенки рабочей
камеры машины. При этом между поверхностью клубня, шероховатой поверхностью
рабочего инструмента и стенками рабочей камеры должно быть относительное
движение. Одновременно клубень должен прижиматься к шероховатой поверхности с
определенным усилием, так чтобы частички шероховатой поверхности могли
углубиться в клубень и при дальнейшем его движении производить сдирание
кусочков поверхности клубня. Во время очистки в рабочую камеру подаётся вода,
которая смывает отделенные частички кожуры с шероховатой поверхности и
очищаемых клубней и выносит их из рабочей камеры машины. Шероховатая
поверхность картофелечисток выполняется из абразивной массы, состоящей из
мелкозернистого карбида кремния и связующих - смолы и алебастра. Равномерность
очистки будет зависеть от равномерности соприкосновения всей поверхности клубня
с шероховатыми рабочими поверхностями машины, а также от интенсивности прижатия
клубня к этим поверхностям и скорости относительного движения между ними. В то
же время слишком сильное воздействие клубней на поверхности рабочего органа и
стенки рабочей камеры приводит к повреждению клубней. Из таких клубней
вымываются крахмальные зёрна, они быстро темнеют после обработки и их
консистенция становится более мягкой. Вот это как раз и является существенным
недостатком механического способа очистки.
Картофеле очистительную машину включают в электрическую сеть с помощью
магнитного пускателя. Мощность, потребляемую электродвигателем, определяют по
показаниям амперметра и вольтметра или ваттметра, включенных в электрическую
цепь машины.
Частоту вращения очистительного диска измеряют тахометром при включенной
машине и снятых очистительном вращающемся рабочем органе и крышке рабочей
камеры.
Перед началом работы проводят осмотр рабочей камеры машины и ее привода.
Убедиться в наличии заземления и в отсутствии посторонних предметов в рабочей
камере. Установление рабочий инструмент на конической части приводного вала и
закрепляют с помощью гайки. Убедиться в правильности установки диска путём
проворачивания его от руки.
Машина подключается к водопроводу, на подводящей трубе которого
устанавливается вентиль, регулирующий подачу воды в картофеле очистительную
машину. Слив воды и отходов в процессе очистки осуществляют через сливное
отверстие в специальный мерный бачок, снабженный водомерным стеклом и
тарированной шкалой (цена деления 0,1 кг). В дно мерного бачка вмонтирован
патрубок с краном, который служит для периодического слива воды и отходов в
канализацию. Очищенный продукт собирают в емкость, установленную рядом с
разгрузочным отверстием.
5 СОСТАВЛЕНИЕ
ГРАФИКА ППР
Составить график ППР для оборудования
I класса сложности, при работе
оборудования в две смены.
Разрез ремонтного цикла – I
Продолжительность ремонтного цикла Tц= 6 месяцев
Межремонтный период Тр= 2
месяцев
Межосмотровой период То=1
месяц
От июля месяца, когда был последний
ремонт откладывается число месяцев равное межремонтному периоду (в данном
случае 2) до ближайшего среднего ремонта, и в сентябре  ставят средний ремонт.
Аналогично на ноябрь  ставят текущий ремонт, а в промежуточные месяцы осмотры.

Т-О-С-О-Т-О-К

6 РАСЧЕТ ОСНОВНЫХ ПАРАМЕТРОВ И ПОДБОР
ЭЛЕКТРО
ПРИВОДА

1- электродвигатель
2- редуктор
3- ременная передача
4- подшипник
I- 1 вал
II- 2 вал
III- 3 вал

P1= 0,4        P2= 0,37         Р3= 0,34
n1= 910        n2= 303,3       n3=
101,1
T1= 4,19      T2= 11,65       Т3= 32,11
Рисунок 1- кинематическая схема
Определяется
общий КПД привода
ηобщ = ηк*ηрод,
 (1)
где ηк - КПД клиноременная передача, ηк = 0,96;
ηпод
– КПД подшипника, ηпод = 0,99 – 2 подшипника;
ηред - КПД редуктора, ηред = 0,97;
ηКПД= 0,96*0,99*0,97= 0,91,
Определяется
число оборотов второго вала электродвигателя  n2,
мин-¹
n2= n1/i k,
     (2)
ik - передаточное отношение клиноременной
передачи, i k= 3
n2= 910/3 = 303,3 мин⁻¹,
Определяется
вращающийся момент на валах привода, T1
T1= 9,55*Р1/n2,
       (3)
T1= 9,55*0,4/910= 4,19 м/c,
Определяется
мощность на выходном валу редуктора, Р2
Р2= Р1*ηКПД,
    (4)
Р2= 0,4*0,91= 0,36 кВт,
Определяется
вращающийся момент на валу привода, Т2
Т2= 9,55*Р2/n2,
 (5)
Т2= 9,55*0,36/303,3=11,33 м/c,
Определяется
мощность на валу рабочей машины, Р3
Р3= Р2*ηк,
                                                       (6)
Р3= 0,36*0,96= 0,34 кВт,
Определяется
число оборотов вала рабочей машины, n3, мин-¹
n3= n2/iкр,
          (7)
n3= 303,3/3= 101,1 мин⁻¹,
Определяется
крутящий момент на рабочем валу машины, Т3
Т3= 9,55*Р3/n3,
      (8)
Т3= 9,55*0,34/101,1= 32,11 м/c,

7 РАСЧЕТ
ПЕРЕДАЧ
Расчет
клиноременной передачи
Исходные
данные для расчета:
Мощность, Р2= 0,4 кВт
Число
оборотов, n2= 303,3 мин-¹
Число
оборотов, n3= 101,1 мин-¹
Вращающий
момент, Т2= 11,33 м/с
Вращающий
момент, Т3= 32,11 м/c
Передаточное
отношение клиноременной передачи, ik= 3
Диаметр
меньшего шкива, d1 мм
d1= (3 ÷ 4) * ³√Т2,
   (1)
d1= (3 ÷ 4) * ³√11,33 * 10³ = 95
÷ 127,
Применяется
d1=112 мм,
Диаметр
большего шкива, d2 мм
d2= ipd1
(1-ɛ),
     (2)
d2= 3*112(1-0,015) = 330 мм,
Применяем d2 = 355 мм,
Уточняем
придаточное отношение, ip
ip= d2/ d1(1-ɛ),                                                                                (3)
ip= 355/ 112(1-0,015) = 3,21,
При этом
угловая скорость вала будет, ω2
ω2= П * n2/
30,
                          (4)
ω2= 3,14 *303,3/ 30 = 31,74
Следовательно,
окончательно принимаем диаметры шкивов
d1= 112 мм и d2 = 355 мм
Межосевое
расстояние ap следует принять в интервале, amin и amax
amin= 0,55(d1+d2)+ Tₒ
                                                               (5)
Tₒ=
6
amin= 0,55(112+355)+ 6= 262,85 мм
amax=  d1+d2
amax= 112+355 мм
Принимаем
предварительно близкое значение
ap= 500 мм
Расчетная
длина ремня, L
L
= 2ap+0,5π(d1+d2)+ (d2+d1)²/4ap                                                                           (6)
L =
2*500+0,5*3,14(112+355)+(355+112)²/4*500= 1733 мм
Ближайшее
значение по стандарту
L = 1800 мм
Уточненное
значение межосевого расстояния ap с учетом
стандартной
длины ремня
L
ap= 0,25[(L-w)+√(L-w)²-2y]
(7)
где w = 0,5π(d1+d2)
  (8)
w = 0,5*3,14(112+355)= 733 мм
y = (d2+d1)²                                                                                (9)
y = (355+112)5,9*10
ap=
0,25[(1800-733)+√(1800-733)²-2*5,9*10 ]= 520 мм
При монтаже
передачи необходимо обеспечить возможность уменьшения
межосевого
расстояния на 0,01L= 0,01*1800= 18
мм для облегчения
надевания
ремней на
шкивы и возможность увеличения его на
0,025L= 0,025*1800= 45 мм
для
увеличение натяжения ремней.
Угол
обхвата меньшего шкива по формуле, a1
a1= 180°-57*d2-d1/ ap
(10)
a1= 180°-57*355-112/520= 154°
Коэффициент
режима работы, учитывающий условия эксплуатации передачи, для привода к
ленточному конвейеру при двухсменной работе Сp= 1,2
Коэффициент
учитывающий влияние длины ремня для ремня сечения О
при длине L = 1800 мм коэффициент С1= 1,06
Коэффициент
учитывающий влияние угла обхвата при a1= 154°
коэффициента
Сₐ = 0,93
Коэффициент
учитывающий число ремней в передаче:
предполагая,
что число ремней в передаче будет от 4 до 6, применяем коэффициент Сz = 0,90
Число
ремней в передаче, z
z= PСp/PₒСₐСz
     (11)
где Pₒ – мощность, передаваемая
одним клиновым ремнем, кВт;
для ремня
сечения О при длине L = 1320 мм,
работе на шкиве d1 = 112 мм и
i > 3 мощность Pₒ= 0,44 кВт (то, что в нашем
случае ремень имеет другую длину L =
1800 мм, учитывается коэффициентом Сl);
z = 0,36 * 1,2/0,44*1,06*0,93*0,90=
1,10
Принимаем z = 2
Натяжение
ветви клинового ремня, Fₒ
Fₒ= 850PСpСl/zuCa+θu²
         (12)
где
скорость u = 0,5 ωd1=
0,5*31,74*112*10‾³=1,77 м/с;
θ — коэффициент, учитывающий влияние
центробежных сил;
для ремней
сечения О коэффициент
θ =
0,18*H*c²/м²
 (13)
Тогда
Fₒ=
850*0,36*1,2*1,06/2*1,77*0,93+0,18*1,77²=126 H
Давление на
валы, Fв
Fв = 2Fₒz Sin αl/2
      (14)
Fв = 2*126*2*Sin77°= 491 H
Ширина
шкивов, Вш
Вш = (z-1)e+2ƒ
                                         (15)
Вш =
(2-1)12,0+2*8,0= 28 мм.

Расчет
зубчатой передачи
Исходные
данные для расчета:
Р1- мощность, Р1=0,4 кВт
Р2- мощность, Р2=0,36 кВт
n1- число оборотов, n1= 910 мин-¹
n2- число оборотов, n2= 303,3 мин-¹
T1- вращающий момент, T1= 4,13 м/c
T2- вращающий момент, T2=11,33 м/c
Межосевое
расстояние из условия контрактной выносливости активных
поверхностей
зубьев, аw
аw=Кₐ(u+1)*³√T2KHβ/[ϭH]²u²ψba
                                                                      (1)
где Кₐ=
43- для косозубых колес; u=
5-принято ранее для рассматриваемого
редуктора.
аw=43(5+1)*³√4,19*10³*1,25/[410]²*5²*0,4=37
мм
Ближайшее
значение межосевого расстояния по ГОСТ 2185-66 аw=38
Нормальный
модуль, mn
mn= (0,01 ÷ 0,02)аw
    (2)
mn= (0,01 ÷ 0,02)*38=0,3
÷ 0,7 мм
принимаем
по ГОСТ 9563-60 mn= 1 мм
Принимается
предварительно угол наклона зубьев β= 10°
Число
зубьев шестерни, z1
z1= 2аwcosβ/(u+1)mn
    (3)
z1= 2*38cos10°/(5+1)*1= 12,4
принимается
z1= 12. Тогда z2=z1u= 12*5= 60
Уточняем
значение угла наклона зубьев, cos β
cos
β= (z1+z2)/2аw
      (4)
cos
β= (12+60)*1/2*38= 0,947
Угол β= 16°20

Основные
размеры шестерни и колеса.
Диаметры
делительные, d1 и d2
d1= mn/cos β*z
   (5)
d1= 1/cos 0,947*12= 12,7 мм
d2= mn/cos β*z2                                                                                (6)
d2= 1/cos
0,947*60= 63,3 мм
Проверка: аw= d1+d2/2
     (7)
аw= 12,7+63,3/2= 38 мм
Диаметры
вершин зубьев, dₐ1и dₐ2
dₐ1=
d1+2mn
     (8)
dₐ1= 12,7+2*1= 14,7 мм
dₐ2= d2+2mn                                                                                (9)
dₐ2= 63,3+2*1= 65,3 мм
Ширина
колеса b2= ψbaаw,
b2= 0,4*38= 15,2 мм,
ширина
шестерни b1= b2+5,
b1= 15,2+5= 20,2 мм,
Коэффициент
ширины шестерни по диаметру, ψba
ψba=  b1/d1
                                                                                (10)
ψba=  20,2/12,7= 1,65
Окружная
скорость колеса, ʋ
ʋ=
ω1d1/2
     (11)
ω1=π*n1/30
       (12)
ω1= 3,14*910/30
ʋ=
95,2*12,7/2= 0,60 м/с
Степень
точности передачи: для косозубых колес при скорости до 10 м/с следует принять
8-ю степень точности.

Коэффициент
нагрузки, KH
KH= Khβ*KHₐ*KHʋ
  (13)
При ψba= 1,25, твердости HB<350 и несимметричном расположении
колес (учет натяжения клиноременной передачи) коэффициент  KHβ= 1,18.
При ʋ=
0,60 м/с и 8-й степени точности коэффициент KHₐ= 1,06.
Для
косозубых колес при скорости менее 5 м/с коэффициент Khʋ=1,0.
Таким
образом KH= 1,18*1,06*1,0= 1,250.                                                        (14)
Проверяем
контактные напряжения, σН
σН= 270/аw*√T2KH(u+1)³/b2u²
(15)
σН= 270/38*√4,19*10³*1,250*6/16*5²= 359 МПа
что менее [σН]= 410 МПа
Силы,
действующие в зацеплении:
окружная Ft= 2T2/d2
(16)
Ft= 2*4,19*10³/63,3= 133 H
радиальная Fr=Ft*tg α/cos β
                                           (17)
Fr= 133*tg 20°/cos
16°20= 50 H
осевая Fₐ=  Ft*tg β
(18)
Fₐ= 133*tg 16°20= 13 H

8 РАСЧЕТ
ФУНДАМЕНТА
Исходные
данные:
Тип грунта
– глинистый;
Нормативное
давление Rн=0,2 МПа;
Глубина
заложения Н2 = 0,4 м;
Вес машины Gм = 14 кН;
Ширина
фундамента В=1,0 м;
Длина
фундамента L = 1,5 м;
Число
анкерных болтов - 4;
Размер
колодца b = 100 мм;
Диаметр
болта d = 16 мм.
Определение
объема фундамента Vф, м3
Vф=H*(B+0,2)*(L+0,2),
(1)
где Н - общая
высота фундамента, м
Н=Н1+Н2,
                                                                                (2)
где Н1 -
высота надземной части, Н1=0,15 м
Н2 -
глубина заложения в грунт, Н2=0,4 м
Н =
0,15+0,4 = 0,55 м
L - длина машины, L= 1,5 м
В - ширина
машины, В = 1,0 м
Vф= 0,55 *(1,0+0,2)*(1,5+0,2)= 1,122 м3
Определения
веса фундамента Gф, Н
Gф=9,81*Vф*p,
(3)
где  p - объемная плотность бетона,
рекомендуется при ориентировочных
расчетах
принять р=2600 кг/м
Gф=9,81*1,122*2600= 2,86 Н
Определения
фактического давления фундамента на грунт Р,Н/м (Па)
P=Gф+Gм/(a*F)≤Rн,
                 (4)

где  a - коэффициент уменьшения,
рекомендуется принимается  а=0,6 при
ориентировочных
расчетах;
Gм - вес машины, Gм = 14 кН
F - площадь фундамента, м2
F=(B+0,2)*(L+0,2),
                                (5)
F=(1,0+0,2)*(1,5+0,2)= 2,04 м2
Rн - нормальное давления на грунт
принять, по заданию на расчет Rн=0,6МПа
P= 2,86 +14/(0,6*2,04)= 14,29 ≤
200000 Па
Определения
расстояния  между центрами колодцев l1, b1, мм
L=l1+2c+2б,
(6)
где  б –
расстояние от края фундамента до колодца, б= 100 мм;
с –
половина колодца,  b/2,мм
l1=L-(2c+2б),                                                                                (7)
l1=1500-(2*50/2+2*100) = 500 мм
b1=B-(2c+2б),
(8)
b1=1000-(2*50+2*100) = 700 мм
Расстояние
от центра колодца до края фундамента, а, мм
а = с+б
а=50+100=150
мм
h 1=25*d,
где d – диаметр болта, d = 16 мм
h=25*16=400 мм

Рисунок 2-
чертеж фундамента

9 ОСНОВНЫЕ
НЕПОЛАДКИ МАШИНЫ

Неисправности

Возможные причины

Очистка
  продукта происходит медленно, процент отходов превышает норму

Сильно загрязнены овощи. Недостаточное поступление воды в
  камеру.
Перегрузка
  рабочей камеры овощами.
Сработался
  абразив.

Рабочий
  орган вращается медленно

Проскальзование ремня.
  Перегрузка машины овощами.

Через
  закрытую дверцу рабочей камеры просачивается вода

Чрезмерное поступление воды в рабочую камеру
Засорение
  отверстий в дне рабочей камеры.

После
  очистки продукт получается битым

Частично выкрошился абразив,
  и образовались острые углы в рабочей камере.

10 РЕМОНТ
МАШИНЫ

Неисправности

Способы устранения

Очистка
  продукта происходит медленно, процент отходов превышает норму

Промыть овощи.
Увеличить
  поступление воды в рабочую камеру.
Уменьшить единовременную загрузку овощей. Заменить
  абразивы рабочего органа и стенок камеры.

Рабочий
  орган вращается медленно

Усилить натяжение
  ремня. Уменьшить загрузку.

Через
  закрытую дверцу рабочей камеры просачивается вода

Уменьшить подачу воды,
  несколько прикрыв вентиль водопровода. Прочистить отверстие в дне рабочей
  камеры.

После
  очистки продукт получается битым

Заменить абразив
  рабочего органа и абразивные сегменты камеры.

11 МОНТАЖ МАШИНЫ
Машина состоит из:
станины, стойка,
лопасти, органа рабочего,  воронки разгрузочной, запора, камеры рабочей,
воронки загрузочной, крышки, трубы сливной, вала приводного, редуктора,
трубопровода, кожуха, фиксирующей дверцы,
электродвигателя.
Машин в цеху
устанавливается так чтобы было место от строительных конструкций и между другим
оборудованием, это необходимо для того чтобы можно было осуществить осмотр и
ремонт машины.
Монтаж машины
осуществляется следующим образом: Машину привозят в  собранном виде, после чего
проверяют на наличие повреждений при перемещении, машину смазывают,
устанавливают на фундамент. Фундамент для машины подготавливают заранее.
Подводят все коммуникации ( трубопровод, сливная труба) и надежно все
закрепляют и проверяют. При установки машины на фундамент её закрепляют
специальными болтами, проверяют надежность крепления и пускают в работу на
холостом ходу для выявления неполадок в работе.
Проверяется плотность прилегания дверцы разгрузочного люка.
Подставляется под разгрузочный люк тару для очищенного картофеля.
Устанавливается резиновый рукав сливного патрубка и опустите его в мерный
бачок. Проверяется степень натяжения ремней и, в случае необходимости,
отрегулировать. Включают машину, нажав на кнопку «Пуск» на панели управления.
Проверяют работу на холостом ходу в течение 0,5-1 мин. После проведения работы
снимают с машины загрузочную крышку и тщательно промывают все части машины до
полного удаления отходов и грязи ( отработанная вода спускается в канализацию).
Затем протирают наружную и внутреннюю поверхности машины сначала влажной, а
потом сухой тканью.

12 ВЫБОР СМАЗКИ
Смазку трущихся поверхностей
оборудования применяют для защиты их от коррозии, снижения интенсивности и
скорости износа, отвода тепла, демпфирования динамических нагрузок. Применяемые
смазочные материалы по физическому состоянию подразделяют на жидкие (нефтяные и
синтетические) смазочные масла, пластичные (консистентные) и твердые смазки.
Основными характеристиками жидких
минеральных и синтетических масел являются: способность образовывать на
поверхностях трения устойчивые, прочно пристающие и невысыхающие пленки;
вязкость, характеризующая внутреннее трение, или сопротивляемость
относительному сдвигу слоев вещества; температура вспышки в открытом тигле —
температура, при которой образуется смесь паров масла с воздухом, могущая
воспламеняться от открытого пламени и гореть не менее 5 с; температура
застывания — температура, при которой утрачивается подвижность масла, при этом
мениск масла в наклоненной на 45° пробирке в течение 1 мин не изменяет своей
формы; стабильность — способность сохранять определенные свойства при
эксплуатации и длительном хранении; содержание вредных веществ (воды, серы,
водорастворимых щелочей и кислот) и механических примесей.
Узлы трения машин смазывают следующими способами:
индивидуальным, централизованным, когда узлы машин или агрегата смазываются от
одной или нескольких маслосистем, обслуживающих группу узлов, и смешанным,
когда одни узлы машины или агрегата смазываются от маслосистем, а другие —
индивидуально.
Централизованная смазка под давлением находит все большее
применение вследствие высокого качества, эксплуатационной надежности и
небольших затрат труда по обслуживанию смазочных систем. Для централизованной
смазки используют шестеренные, многоплунжерные и ротационно-поршневые масло-
насосы. Фильтры маслосистем бывают тонкой и грубой очистки.

Фильтры тонкой очистки применяют в маслосистем ах,
обслуживающих узлы с высокой рабочей температурой, при которой в  масле быстро
образуются продукты окисления. Фильтры необходимо периодически очищать,
признаком загрязнения их является увеличение перепада давления масла до фильтра
и после него.
 Исправность работы системы смазки контролируют приборами для
наблюдения за смазкой и приборами для дистанционного контроля и подачи сигналов
при неисправностях системы.
При сильном нагревании подшипников выясняют причины этого
явления. Ими могут быть утечка масла из подшипников, попадание воды или
продукта в картер, недостаток масла, загрязнение картера, перекос валов,
чрезмерное натяжение цепей или ремней в передачах, перегрузки машины в
результате попадания в нее посторонних предметов.
Смазку оборудования выполняют в соответствии с картами
смазки, хранящимися у цеховых механиков. При нормальных условиях работы
подшипники качения смазывают консистентной смазкой один раз в 6 мес, при
тяжелых условиях работы — один раз в 3 мес. При смазке жидкими маслами корпус
редуктора заливают маслом один раз в месяц.
Жидкое масло добавляют в корпус один раз в 3—5 дней,
консистентную смазку — один раз в месяц. Цепи смазывают жидким маслом один раз
в смену, консистентной.

13 СХЕМА СМАЗКИ

Карта смазки

Место
смазки

Условное обозначение на схеме смазки

Количество мест
смазки

Сорт смазочного материала

Периодичность смазывания

Способ
смазки

Норма расхода смазочного материала

Подшипник электродвигателя

1

УСА
(ГОСТ
  3333-55)

1 раз в год

Заливка в корпус подшипника

400

Зубчатая передача

1

Индустриальное
(ГОСТ
  20799-75)

1 раз в три- четыре дня

Заливка в картер

24

Подшипники качения вертикального вала

1

УСА
(ГОСТ
  3333-55)

1 раз в три месяца

Набивка

45

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1 Гальперин Д.М., Миловидов Г.В Техналогия монтажа, наладки и
ремонта оборудования пищевых производств — М.: во «Агропромиздат», 1990
2 Чернавский С.А. Курсовое проектирование деталей и машин —
М.: «Машиностроение», 1988
3 Ситников Е.Д., Качанов В.А. Оборудование консервных заводов
—
М.: «Легкая и пищевая промышленность», 1981
4 Покровский Б.С. Производсвенное обучение
слесарей-ремонтников промышленного оборудования. - М.: Издательский центр
«Академия», 2010
5 Варонкин Ю.Н., Поздняков Н.В. Методы профилактики и ремонта
промышленного оборудования. - М.: Образовательноиздателький центр « Академия»,
2010

file_name: Курсовая №4 мех.очист.картофеля.doc

alt: СОДЕРЖАНИЕ Введение 3 1

alt: ВВЕДЕНИЕ Эффективная работа производства предприятия питания зависит не только от того, какое оборудование там установлено, но и от многих других его показателей: соответствия потребностям заведения,…

alt: СИСТЕМА ПЛАНОВО – ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНОГО

alt: Средний ремонт оборудования производят на месте его установки без демонтажа машин силами ремонтного персонала производственного цеха с при влечением ремонтно-механического- цеха под руководством цехового механика,…

alt: МЕЖРЕМОНТНОЕ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ

alt: Средний ремонт оборудования производят на месте его установки без демонтажа машин силами ремонтного персонала производственного цеха с привлечением ремонтно-механического- цеха под руководством цехового механика, который…

alt: УСТРОЙСТВО И ПРИНЦЕП РАБОТЫ МАШИНЫ

alt: РАСЧЕТ ОСНОВНЫХ ПАРАМЕТРОВ И ПОДБОР

alt: Определяется общий КПД привода η общ = η к* η род, (1) где η к -

alt: Принимаем предварительно близкое значение a p = 500 мм

alt: Основные размеры шестерни и колеса

alt: Коэффициент нагрузки, K H K

alt: РАСЧЕТ ФУНДАМЕНТА Исходные данные:

alt: G м - вес машины, G м = 14 кН

alt: Рисунок 2- чертеж фундамента

alt: ОСНОВНЫЕ НЕПОЛАДКИ МАШИНЫ

alt: РЕМОНТ МАШИНЫ Неисправности

alt: МОНТАЖ МАШИНЫ Машина состоит из: станины, стойка, лопасти, органа рабочего, воронки разгрузочной, запора, камеры рабочей, воронки загрузочной, крышки, трубы сливной, вала приводного, редуктора, трубопровода, кожуха,…

alt: СХЕМА СМАЗКИ

alt: Карта смазки Место смазки

alt: СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1 Гальперин

title: Курсовая работа специальности 15.02.01.


extracted_text:
Новоуренгойский филиал
Профессионального образовательного обеспечения
«Уральский региональный колледж»

РЕФЕРАТ

ЭКСПЕРТИЗА ЦЕННОСТИ ДОКУМЕНТОВ

ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УПРАВЛЕНИЯ

Выполнила обучающаяся гр. Б-264
___________ Сиялова София Геннадьевна
__.__.2021

Оценка
за выполнение и защиту реферата ______________

Проверила
        _______________
__.__.2021

г. Новый Уренгой, 2021

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

3

1 ЭКСПЕРТИЗА ЦЕННОСТИ ДОКУМЕНТОВ

5

1.1 Понятие экспертизы ценности
  документов

5

1.2 Задачи экспертизы

6

1.3 Экспертиза ценности документов в
  архиве

9

2 ПЕРЕЧНИ ДОКУМЕНТОВ

11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

12

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

13

ВВЕДЕНИЕ

Один из важнейших резервуаров
памяти человечества – архивы. Архивное дело   с   древнейших   времён   было
дело   именно   государственным.   Даже   когда возникли   частные   архивы,
их   документы   служили   главным   образом   правовым обоснованием   при
регулировании   взаимоотношений   с   государством   или   при посредстве
государства.
Устойчивая
государственность   просто   не   могла   существовать   без письменности,
документа   как   основы   управления   и   права.   Наконец, государственный
аппарат   для   своего   нормального   функционирования   должен обладать
особым механизмом, где бы текущая документная информация какое-то время
сохранялась.   Потребности   государственного   аппарата   вызвали   к   жизни первые
архивы.
Архивы  являются   самой
ценной   частью   социальной   памяти,   так   как   они долговечны,
специально   создаются   для   хранения   документов   и   концентрируют информацию
о  наиболее   глубинных   сторонах   жизни  именно данного  общества. Иначе
говоря,   архивы   реализуют   важнейшую   социальную   функцию   - обеспечивают
долговременную память общества.  Одной   из   отличительных   черт общественного
сознания   и   научной   культуры   нашего   времени,   связанных   с попытками
осмыслить   прошлое,   создать   объективную   картину   исторического развития
и  использовать опыт прошлого  в практической деятельности,  является интерес к
архивам и ретроспективной документной информации.
Бурный  20 век
значительно пополнил  архивы страны.  Развитие архивного дела стало задачей
государственного масштаба.
В   настоящее   время
архивоведение   в России   рассматривается   как самостоятельная   научная
дисциплина,   объектом   изучения   которой   являются «архивный   фонд»
как   органически   целостная   система,   и; история   архивов   как динамичная
структура   сложного   историко-культурного   процесса.  Помимо   этого большое
внимание уделяется  экспертизе ценности документов. Во  всех архивах страны
ведется – помимо реставрационной – большая научно-исследовательская работа:
публикуются   описи,   справочники   и; путеводители   по; архивным   фондам, а;
также систематически издаются комплексы исторических источников

1 ЭКСЕРТИЗА ЦЕННОСТИ ДОКУМЕНТОВ

1.1 Понятие экспертизы ценности документов

Под экспертизой ценности
документов понимается изучение документов на основании   принципов   и
критериев   их   ценности   в   целях   определения   сроков хранения
документов и отбора их на государственное хранение. Либо, экспертиза ценности
документа  –   отбор   документов   на   государственное   хранение   или установление
сроков их хранения на основе принятых критериев.
В архивном деле это один
из основных и наиболее ответственных процессов работы   с   документами,
заключающийся   в   их   источниковедческой   оценке,         в результате
которой         осуществляются         комплектование   государственных архивов
полноценными документами и формирование.
  Необходимость
проведения   экспертизы   объясняется   неравноценностью документов   как
источников   информации.   Одни   документы   несут   ценную информацию о
политической,   научной   и   культурной  жизни  общества, развитии народного
хозяйства, работе государственного аппарата и т. п. Они могут служить источниками
изучения различных областей знания и отраслей государственной и общественной
жизни. Информационное значение других документов не выходит за рамки
узкопрактических  целей.   Отражая   организационные,  административные   и хозяйственные
вопросы,   они   служат   лишь   средством   обеспечения   оперативной деятельности
учреждений.   Роль   их   как   источников   научных   исследований невелика.
Встречаются   документы,   информация   которых   теряет   свое   значение почти
тотчас же после их возникновения.
Таким   образом,   если
отпала   необходимость   в   информации,   то   теряют значение и первичные
источники информации — документы, которые могут быть уничтожены. Следовательно,
значение информации предопределяет возможность и длительность   использования
документов   и   обусловливает   в   связи   с   этим продолжительность их
жизни.
 Назначение экспертизы
состоит в том, чтобы определить, какие документы с наибольшей   полнотой
удовлетворяют   целям   обеспечения   государства,   науки, общества,   а
также   и   отдельных   граждан   необходимой   информацией. Соответствующие
сроки  их хранения устанавливаются экспертизой.  Документы, содержащие ценную
научную информацию, по истечении сроков возможного их использования   в
оперативной   деятельности   учреждений   поступают   на   вечное хранение
в   государственные   архивы.   Материалы   же   справочного информационного
значения хранятся только в архивах ведомств и учреждений в течение сроков
возможного их использования, после чего уничтожаются.
 Экспертиза ценности
документов проводится:
·
в
делопроизводстве организации;
·
в
архиве (архивной службе) организации;
·
в
архиве.

1.2 Задачи экспертизы

В   учреждении
документы,   содержащие   ценную   научную   информацию, составляют
сравнительно  небольшую часть. Отношение же их удельного веса к общему объему
документации колеблется. В крупных центральных учреждениях с большим объемом
документооборота возникает больше документов оперативного значения,   поэтому
процент   документов   постоянного   хранения   снижается,   а   в небольших
учреждениях, повышается. При проведении экспертизы, прежде всего, обращается
внимание на выявление и отбор документации научного значения.
Первой   и   основной
задачей   экспертизы   является   установка   документов, которые несут ценную
информацию, и отбор их для передачи в государственные архивы. С целью её
разрешения изучению подвергаются как документы отдельных учреждений, так и
комплексы документов учреждений определенных ведомств.
Изучение
документальных   фондов   позволяет   выявить   примерно   две основные группы
документов: имеющих научную ценность и имеющих справочное значение.
Документы   научной   ценности   во   всех   учреждениях   ведомств подвергаются
сравнительному   анализу,   они   сопоставляются   друг   с   другом,   в результате
чего   осуществляется   окончательный   отбор   их   в   государственные архивы.
Задача отбора документов в государственные архивы требует все стороннего изучения
функций, учреждений, в деятельности которых они образовались. Задачи и
функции   учреждений,   масштаб  деятельности,   компетенция  и   другие
факторы помогают определить ту роль, которую выполняют учреждения в
ведомственной или отраслевой системе, и, учитывая ее, распределить учреждения
на группы по степени их значимости. Такой подход к экспертизе ценности
документов вызван неравно ценностью   их   как   источников   информации.
Он   облегчает   проведение экспертизы и позволяет установить очередность в
проведении экспертизы каждой группы   фондов   и   в   целом   способствует
большей   ее   целенаправленности   и планомерности.
 С   отбором
документов   в   государственные   архивы   связано   решение некоторых
вопросов их комплектования. Так, при отборе необходимо определить, в
составе   каких   фондов   и   в   какие   государственные   архивы   должны
поступать определенные категории документов. Иными словами, экспертизой    определяется
состав    документов      архивного    фонда, соответствующих профилю каждого государственного
архива.   Определение   места   хранения   той   или   другой документации
(плановой,   отчетной)   вызвано   наличием   в   фондах   учреждений, взаимосвязанных
в   управлении,   большого   количества   вполне   идентичных документов и
документов с повторяющейся информацией. При централизованной системе
управления   одни   и   те   же   документы   могут   быть   не   только   в
фонде учреждения,   их   создавшего,   но   и   в   фондах   подчиненных,
соподчиненных   и вышестоящих   учреждений   одной,   а   иногда   и   разных
систем.   Экспертизой устанавливается, в составе каких фондов с учетом
поступления их в определенный государственный архив (союзного,
республиканского,       местного         значения) документы    с повторяющейся
информацией должны быть сохранены и в составе каких – выделены к
уничтожению.
Вторая   задача
экспертизы   –   определение     сроков   хранения   документов. Задача эта
менее   сложная.   Разрешается  она изучением  документов   справочного значения
и   распределением   их   на   группы   долговременного,   временного   и кратковременного
хранения. Конкретные сроки хранения для документов каждой группы
устанавливаются   с   учетом   интересов   ведомств   и   на   основе соответствующих
правовых   норм   –   государственной   и   общественной   жизни,   а также
многолетнего   опыта   работы   учреждений   и   архивов   по   использованию
документов.
Третья задача экспертизы
– установление степени сохранности документов ив   случае   частичной   их
утраты   обеспечение   полноты   состава   архивных   фондов путем восполнения
недостающих материалов. Экспертиза  позволяет определить, какие   категории
документов   отсутствуют   в   составе   архивного   фонда   и   какими
документами идентичного содержания в составе других фондов они могут быть
восполнены.
 Документы подвергаются
экспертизе и в других целях. В государственных и ведомственных архивах
необходимость рассмотрения документов с точки зрения их   значения
возникает   при   публикации   документов,   создании   различного   рода
справочников   (описей,   обзоров,   каталогов,   путеводителей),   отборе
для микрофильмирования   и   т.   п.   Экспертизе   документы   подвергаются
также   при передаче из одного архива в другой. В этом случае устанавливается
значение и соответствие поступающих материалов профилю архива-приемщика.
Проводится экспертиза   и   при   покупке   документов.   Приобретая
документы,   архивы,   музеи, библиотеки подвергают их всестороннему изучению с
целью оценки.
При   проведении
экспертизы   нельзя   забывать,   что   утраченное   восполнить трудно, а часто
и невозможно, поэтому надо тщательно отбирать документы на государственное
хранение. Однако нельзя впадать и в другую крайность: оставлять на хранение
документы второстепенного значения. Особенно это важно в связи сростом  числа
учреждений,   организаций  и предприятий  и   расширением сфер их
деятельности.   Ежегодно   в   учреждениях,   предприятиях   и   организациях
страны образуется примерно до 100 млрд. документов, что составляет не менее 1
млрд. дел.
Поэтому одна из
существенных задач экспертизы на современном этапе - изыскание   путей
уменьшения количества документов, оставляемых на хранение, но при условии
обеспечения целей науки и государства необходимой информацией о политической,
экономической, культурной и другой жизни страны. Сохранение оптимального
объема   ГАФ   —   проблема   большого   научного   значения,   которая должна
решаться совместными усилиями архивистов, источниковедов и историков, а также
специалистов других отраслей знаний.

       1.3 Экспертиза ценности документов в архиве

Экспертиза ценности в
архиве проводится: при поступлении документов в неупорядоченном   состоянии;
по   фондам,   содержащим   значительное   количество дублетных   и
малоценных   документов;   в   процессе   переработки   описей;   поза явлениям
негосударственных юридических и физических лиц — собственников документов для
отнесения их документов к составу Архивного фонда Российской Федерации, а также
в случае их безвозвратного вывоза за рубеж; по решению суда.          Экспертиза
ценности   документов   начинается   с   изучения   истории организации
(биографии   физического   лица)   и   архивного   фонда,   состава   и
содержания   его   документов.   Для   работы   с   документами   объёмных,   сложных
и нескольких   однородных   фондов   могут   составляться   рабочие
инструкции   и примерные   перечни   документов,   подлежащих   и   не
подлежащих   постоянному хранению.
 Каждая   единица
хранения   просматривается   визуально   и   полистно; фоно документы
прослушиваются.   Выделение   к   уничтожению   документов   с повторяющейся
информацией проводится только после сверки их с документами, оставляемыми на
хранение.   Кроме  подлинников могут оставляться на  хранение дублетные
экземпляры особо ценных документов, а также варианты документовпри наличии виз,
резолюций, помет и правок текста.
 Расшивка   и
переформирование   дела   осуществляется,   как   правило,   при наличии в нем
более половины документов временного хранения.
  Документы,
содержащие   ординарную   (повседневную),   повторяющуюся информацию,
однородного   происхождения   и   формы,   создающиеся   в   больших количествах
(например,   обращения   граждан),   могут   быть   приняты   в   архив выборочно.
Результаты   работы   по   предварительному   изучению   всего   массива документов,
определению видов выборки, ее представительности, методике отбора отражаются в
предисловии к соответствующей описи.

2 ПЕРЕЧНИ ДОКУМЕНТОВ

Перечни   документов
–   систематизированные   списки   видов   и   категорий документов, содержание
нормативные указания о сроках их хранения.  Перечни относятся к основным
справочным пособиям по экспертизе. Они ориентируют в сроках хранения
документов, облегчают отбор документов на хранение.
  Перечни
ограничивают   архивиста   от   односторонней,   субъективной   и   в отдельных
случаях даже предвзятой оценки значения документов, регламентируют сложный
процесс экспертизы и облегчают ее проведение,
     Если   исходить
из   целевого   назначения,   то   можно   выделить   2   группы перечней:
первая   группа   -   перечни,   устанавливающие   сроки   хранения   для определенных
видов документов, ко второй группе - перечни, устанавливающие виды   и
разновидности   документов,   подлежащих   обязательной   сдаче   в Государственные
архивы.
    По характеру
документации перечни обеих  групп можно подразделить  на перечни   типовых
документов,  которые   образуются  при  выполнении   общих  для всех
учреждений  функций, и  на  перечни документов конкретных учреждений  и ведомств:
статистика, БТИ, налоговая, таможня и т. д.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Теория   и   практика
архивного   дела   –   разрабатывает   принципы   отбора организации
материалов,   подлежащих   архивному   хранению,   способы   хранения, обеспечивающие
полную   сохранность   материалов,   систему   научно-справочного аппарата
(НСА), формы и методы всестороннего использования документов.
Экспертиза ценности
документов является тем инструментом, который определяет как срок, так и
средства хранения документов. Если документы нуждаются в длительном хранении,
то используют средства для долговременного хранения документов, а при небольшом
сроке целесообразно применять средства оперативного хранения документов.
Целесообразность
использования традиционных средств оперативного хранения документов должны
определяться объемами хранящихся документов и частотой обращения к ним на
основе заключений экспертизы ценности документов.
Определение ценностных
приоритетных документов осуществляется через систему принципов, критериев,
методов.
Особенности нынешней
ситуации нашли отражение в законодательстве, нормативных актах и методических
документах.
В современных условиях
для повышения эффективности управления необходимо совершенствование работы с
документами, так как всякое управленческое решение всегда базируется на
информации, на служебном документе. Организация работы с документами влияет на
качество работы аппарата управления, организацию и культуру труда
управленческих работников. От того, насколько профессионально ведется
документация, зависит успех управленческой деятельности в целом.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1) ГОСТ   Р   51141-98 «Делопроизводство
и   архивное   дело.   Термины   и определения». – М.: ИПК Издательство
стандартов, 2019.
2) Галахов В.В., Коренев
И.К. Секретарское дело. – М.: Проспект, 2017.
3) Вовкотруб О.В.,
Фионова Л.Р. Архивоведение. – Пенза: ПГУ, 2018.
4) Ларьков Н.С. Документоведение.
– М.: Восток-Запад, 2016.
5) Рогожин М.Ю.
Документационное обеспечение управления. – М.: Проспект, 2018.

file_name: Сиялова ДОУ 21.33.43.docx

alt: СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 1

alt: ЭКСЕРТИЗА ЦЕННОСТИ ДОКУМЕНТОВ 1

alt: При централизованной системе управления одни и те же документы могут быть не только в фонде учреждения, их создавшего, но и в фондах подчиненных, соподчиненных и…

alt: ЗАКЛЮЧЕНИЕ Теория и практика архивного дела – разрабатывает принципы отбора организации материалов, подлежащих архивному хранению, способы хранения, обеспечивающие полную сохранность материалов, систему научно-справочного аппарата (НСА),…

alt: СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 1)

title: Реферат "Экспертиза ценности документов"


extracted_text:
А бөлімі
Қазақстан
тарихы пәнінен
бөлім
бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары

8 сынып
Бөлім
тақырыбы «Отарлау  және ұлт-азаттық күрес»

Тақырыптар

Сырым
  Датұлы бастаған ұлт-азаттық қозғалыс.
Кенесары
  Қасымұлы бастаған ұлт азаттық
  қозғалыс.

Оқу
  мақсаттары

7.3.1.5 Халықтың
  отаршылдыққа қарсы ұлт-азаттық
  күресінің себеп салдарын анықтау.

Бағалау
  критерийлері

Білім
  алушы:
·
  Отаршылдыққа
  қарсы ұлт-азаттық күрестің  себеп салдарын
  анықтайды;

·

Ойлау
  дағдыларының деңгейлері

Қолдану .

Орындау
  уақыты

20
  минут

1-тапсырма.Ұлт азаттық көтеріліс
туралы сұраққа жауап беріңіз.

1

Көтерілістің шығу себебі

1

2

3

2

Көтерілістің тарихи
  маңызының   салдарын талдайды

1

2

3

2
–тапсырма

Берілген
суретті сипаттап жаз

https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/031d/0003fabc-29118ec8/img3.jpg

Бағалау критерийлері

Тапсырма №

Дескриптор

Балл

Білім алушы

1

Көтерілістің
  шығу 1себебін жазады.

1

Көтерілістің
  шығу 2себебін жазады

1

Көтерлістің
  шығу 3себебін жазады

1

Көтерілістің
  тарихи маңызының 1салдарын жазады

1

Көтерілістің
  тарихи маңызын
2
  салдарын жазады.

1

Көтерілістің
   тарихи маңызын
 3
  салдарын жазады

1

2

Берілген суретті сипаттап тарихи
  оқиғамен байланыстырады.

1

Суреттің
  қазақ халқына  тарихына  әсерін жазады

1

Барлығы

8

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Муратханова А.М.docx

alt: Бағалау критерийлері Тапсырма №

title: Бөлім бойынша жиынтық бағалау тапсырмасы.Отарлау және ұлт азаттық күрес


file_name: Музыкальная литература в таблицах_53.docx

title: Музыкальная литература в таблицах