extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Оренбургской области
Отдел образования
МОАУ "СОШ № 48"
УТВЕРЖЕНО
директор
______________Барсукова
М.М.
Приказ №1
от "27" 08  2022
г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
(ID 5268175)
учебного
предмета
«Физика»
для 9 класса основного общего образования
на 2022-2023
учебный год
Составитель:
Курлаева Марина Вячеславовна
учитель физики
Оренбург 2021

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Содержание программы
направлено на формирование естественнонаучной грамотности
учащихся и организацию изучения физики на деятельностной основе. В ней
учитываются возможности предмета в  реализации  требований  ФГОС  ООО к
планируемым личностным и метапредметным результатам обучения, а также
межпредметные связи естественнонаучных учебных предметов на уровне
основного общего образования.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА»
Курс физики —
системообразующий для естественнонаучных учебных предметов, поскольку
физические законы лежат в основе процессов и явлений, изучаемых химией,
биологией, астрономией и физической географией. Физика — это предмет,
который не только вносит основной вклад в естественнонаучную картину
мира, но и предоставляет наиболее ясные образцы применения научного метода
познания, т.е. способа получения достоверных знаний о мире.  Наконец, физика —
это предмет, который наряду с другими естественнонаучными предметами
должен дать школьникам представление об увлекательности научного
исследования и радости самостоятельного открытия нового знания.
Одна из главных задач
физического образования в структуре общего образования состоит в формировании
естественнонаучной грамотности и интереса к науке у основной
массы обучающихся, которые в дальнейшем будут заняты в самых
разно образных сферах деятельности. Но не менее важной задачей
является выявление и подготовка талантливых молодых людей для
продолжения образования и дальнейшей профессиональной деятельности в области
естественнонаучных
исследований и создании новых технологий.
Согласно принятому в международном сообществе определению,
Естественнонаучная грамотность – это способность человека занимать
активную граж‐данскую позицию по общественно значимым вопросам, связанным
с естественными науками, и его готовность интересоваться
естественнонаучными идеями. Научно грамотный человек стремится
участвовать в аргументированном обсуждении проблем, относящихся к
естественным наукам и технологиям, что требует от него следующих компетентностей:
—  научно объяснять явления,
—  оценивать и понимать особенности научного исследования,
—
интерпретировать данные и использовать научные доказательства для получения
выводов.
    Изучение физики способно
внести решающий вклад в формирование естественнонаучной
грамотности обучающихся.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА»
Цели изучения физики на уровне основного
общего образования определены в Концепции преподавания учебного предмета
«Физика» в образовательных организациях Российской Федерации,
реализующих основные общеобразовательные программы, утверждённой решением
Коллегии Министерства просвещения Российской Федерации, протокол от 3 декабря
2019 г. № ПК-4вн.
Цели изучения физики:
—  приобретение интереса и стремления
обучающихся к научному изучению  природы, развитие  их интеллектуальных
и творческих способностей;
—  развитие представлений о научном методе
познания и формирование исследовательского отношения к окружающим явлениям;

—  формирование научного мировоззрения как
результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов
физики;
—  формирование представлений о роли физики для развития других
естественных наук, техники и технологий;
—  развитие представлений о возможных
сферах будущей профессиональной деятельности, связанной с физикой,
подготовка к дальнейшему обучению в этом направлении.
    Достижение этих целей на
уровне основного общего образования обеспечивается решением следующих
задач:
—  приобретение знаний о дискретном
строении вещества, о механических, тепловых, электрических, магнитных и
квантовых явлениях;
—  приобретение умений описывать и
объяснять физические явления с использованием полученных знаний;
—  освоение методов решения простейших
расчётных задач с использованием физических моделей, творческих и
практикоориентированных задач;
—  развитие умений наблюдать природные явления
и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования
с использованием измерительных приборов;
—  освоение приёмов работы с информацией
физического содержания, включая информацию о современных достижениях
физики; анализ и критическое оценивание информации;
—  знакомство со сферами профессиональной
деятельности, связанными с физикой, и современными технологиями,
основанными на достижениях физической науки.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с ФГОС ООО физика
является обязательным предметом на уровне основного общего образования. Данная
программа предусматривает изучение физики на базовом уровне в 9 классе
в  объёме  102 часа по 3 часа в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Раздел 1. Механические явления
Механическое движение.
Материальная точка. Система отсчёта. Относительность механического
движения. Равномерное прямолинейное движение. Неравномерное прямолинейное
движение. Средняя и мгновенная скорость тела при неравномерном движении.
    Ускорение.
Равноускоренное прямолинейное движение. Свободное падение. Опыты
Галилея.     Равномерное
движение по окружности. Период и частота обращения. Линейная и угловая
скорости. Центростремительное ускорение.
    Первый закон Ньютона.
Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Принцип суперпозиции сил.
    Сила упругости. Закон
Гука. Сила трения: сила трения скольжения, сила трения покоя, другие
виды трения.
    Сила тяжести и закон
всемирного тяготения. Ускорение свободного падения. Движение планет
вокруг Солнца (МС). Первая космическая скорость. Невесомость и перегрузки.
    Равновесие материальной
точки. Абсолютно твёрдое тело. Равновесие твёрдого тела с закреплённой осью
вращения. Момент силы. Центр тяжести.
    Импульс тела. Изменение
импульса. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение (МС).
Механическая работа и мощность. Работа сил
тяжести, упругости, трения Связь энергии и работы Потенциальная энергия
тела, поднятого над поверхностью земли. Потенциальная энергия сжатой
пружины. Кинетическая энергия. Теорема о кинетической энергии. Закон сохранения
механической энергии.
    Демонстрации
    1.  Наблюдение механического
движения тела относительно разных тел отсчёта
    2.  Сравнение путей и
траекторий движения одного и того же тела относительно разных тел отсчёта     3.  Измерение скорости и
ускорения прямолинейного движения
    4.  Исследование  признаков
равноускоренного  движения
    5.  Наблюдение движения тела
по окружности
    6. Наблюдение механических
явлений, происходящих в системе отсчёта «Тележка» при её равномерном и
ускоренном движении относительно кабинета физики
    7.  Зависимость ускорения тела
от массы тела и действующей на него силы
    8.  Наблюдение равенства сил
при взаимодействии тел
    9.  Изменение веса тела при
ускоренном движении
    10.Передача импульса при
взаимодействии тел
    11.Преобразования энергии при
взаимодействии тел
    12.Сохранение импульса при
неупругом взаимодействии
    13.Сохранение импульса при
абсолютно упругом взаимодействии
    14.Наблюдение реактивного
движения
    15.Сохранение механической
энергии при свободном падении
    16. Сохранение механической
энергии при движении тела под действием пружины
    Лабораторные
работы и опыты
    1.  Конструирование тракта для
разгона и дальнейшего равномерного движения шарика или тележки
    2.  Определение средней
скорости скольжения бруска или движения шарика по наклонной

плоскости
    3.  Определение ускорения тела
при равноускоренном движении по наклонной плоскости
    4.  Исследование зависимости
пути от времени при равноускоренном движении без начальной скорости
    5.  Проверка гипотезы: если
при равноускоренном движении без начальной скорости пути относятся как ряд
нечётных чисел, то соответствующие промежутки времени одинаковы
    6.  Исследование зависимости
силы трения скольжения от силы нормального давления
    7.  Определение коэффициента
трения скольжения
    8.  Определение жёсткости
пружины
    9.  Определение работы силы
трения при равномерном движении тела по горизонтальной
поверхности
    10.Определение  работы  силы
упругости  при  подъёме  груза с использованием неподвижного и подвижного
блоков
    11.Изучение закона сохранения
энергии
Раздел 2. Механические колебания и волны
Колебательное движение. Основные характеристики колебаний:
период, частота, амплитуда.
Математический и пружинный маятники. Превращение энергии
при колебательном движении.
 Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.
Механические волны. Свойства механических волн. Про дольные и поперечные
волны. Длина волны и скорость её распространения. Механические волны в твёрдом
теле, сейсмические волны (МС).
Звук. Громкость звука и высота тона. Отражение звука.
Инфразвук и ультразвук.
Демонстрации
1. Наблюдение колебаний тел под действием
силы тяжести и силы упругости 2. Наблюдение колебаний груза на нити и на
пружине
3. Наблюдение вынужденных колебаний и
резонанса
4. Распространение продольных и поперечных
волн (на модели)
5. Наблюдение зависимости высоты звука от
частоты
6. Акустический резонанс
    Лабораторные
работы и опыты
    1. Определение частоты и
периода колебаний математического маятника
    2. Определение частоты и
периода колебаний пружинного маятника
    3. Исследование зависимости
периода колебаний подвешенного к нити груза от длины нити         4. Исследование
зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза
    5. Проверка независимости
периода колебаний груза, подвешенного к нити, от массы груза           6. Опыты,
демонстрирующие зависимость периода колебаний пружинного маятника от массы
груза и жёсткости пружины
    7. Измерение ускорения
свободного падения
Раздел 3. Электромагнитное поле и электромагнитные волны
    Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн Шкала электромагнитных
волн. Использование электромагнитных волн для сотовой связи.
Электромагнитная природа света. Скорость света. Волновые свойства
света.
Демонстрации
1. Свойства  электромагнитных  волн
2. Волновые свойства света

Лабораторные работы и опыты
1. Изучение свойств электромагнитных волн с помощью мобильного
телефона
Раздел 4. Световые явления
    Лучевая модель света.
Источники света. Прямолинейное распространение света. Затмения Солнца и
Луны. Отражение света. Плоское зеркало. Закон отражения света.
    Преломление света. Закон
преломления света. Полное внутреннее отражение света. Использование полного
внутреннего отражения в оптических световодах.
    Линза. Ход лучей в линзе.
Оптическая система фотоаппарата, микроскопа и телескопа (МС). Глаз как
оптическая система. Близорукость и дальнозоркость.
    Разложение белого света в
спектр. Опыты Ньютона. Сложение спектральных цветов. Дисперсия света.
Демонстрации
1.  Прямолинейное распространение света.
2.  Отражение света.
3.  Получение изображений в плоском,
вогнутом и выпуклом зеркалах. 4.  Преломление света.
5.  Оптический световод.
6.  Ход лучей в собирающей линзе.
7.  Ход лучей в рассеивающей линзе.
8.  Получение изображений с помощью линз.
9.  Принцип действия фотоаппарата, микроскопа и телескопа.
10.Модель глаза.
11.Разложение белого света в спектр.
12.Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы и опыты
1. Исследование зависимости угла отражения
светового луча от угла падения.
2. Изучение характеристик изображения предмета в плоском зеркале.
    3. Исследование
зависимости угла преломления светового луча от угла падения на границе
«воздух—стекло».
4. Получение изображений с помощью
собирающей линзы
5. Определение фокусного расстояния и
оптической силы со бирающей линзы.
6. Опыты по разложению белого света в спектр.
7. Опыты по восприятию цвета предметов при их наблюдении через
цветовые фильтры.
Раздел 5. Квантовые явления
    Опыты Резерфорда и
планетарная модель атома. Модель атома Бора. Испускание и поглощение
света атомом. Кванты. Линейчатые спектры.
    Радиоактивность.
Альфа, бета и гаммаизлучения. Строение атомного
ядра. Нуклонная модель атомного ядра. Изотопы.
Радиоактивные превращения. Период полураспада атомных ядер.
    Ядерные реакции. Законы
сохранения зарядового и массового чисел. Энергия связи атомных ядер. Связь
массы и энергии. Реакции синтеза и деления ядер. Источники энергии Солнца и
звёзд (МС).     Ядерная энергетика. Действия радиоактивных излучений на живые
организмы (МС).
Демонстрации

1. Спектры излучения и поглощения.
2. Спектры различных газов.
3. Спектр водорода.
4. Наблюдение треков в камере Вильсона.
5. Работа счётчика ионизирующих излучений.
6. Регистрация излучения природных минералов и продук тов.
Лабораторные работы и опыты
1. Наблюдение сплошных и линейчатых
спектров излучения.
2. Исследование треков: измерение энергии
частицы по тор мозному пути (по фотографиям). 3. Измерение
радиоактивного фона.
Повторительно-обобщающий модуль
Повторительно-обобщающий модуль предназначен для
систематизации и обобщения предметного содержания и опыта деятельности,
приобретённого при изучении всего курса физики, а также для подготовки к
Основному государственному экзамену по физике для обучающихся, выбравших этот
учебный предмет.
При изучении данного модуля
реализуются и систематизируются виды деятельности, на основе которых
обеспечивается достижение предметных и метапредметных планируемых
результатов обучения, формируется естественно-научная грамотность:
освоение научных методов исследования явлений природы и техники,
овладение умениями объяснять физические явления, применяя полученные знания,
решать задачи, в том числе качественные и экспериментальные.
    Принципиально
деятельностный характер данного раздела реализуется за счёт того, что учащиеся
выполняют задания, в которых им предлагается:
—  на основе полученных знаний
распознавать и научно объяснять физические явления в окружающей природе
и повседневной жизни;
—  использовать научные методы исследования физических
явлений, в том числе для проверки гипотез и получения теоретических
выводов;
—  объяснять научные основы наиболее
важных достижений современных технологий, например, практического
использования различных источников энергии на основе закона пре‐вращения и сохранения
всех известных видов энергии.
Каждая из тем данного раздела
включает экспериментальное исследование обобщающего характера. Раздел
завершается проведением диагностической и оценочной работы за курс
основной школы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
    Изучение физики в 9
классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
    Патриотическое воспитание:
    —  проявление интереса к
истории и современному состоянию российской физической науки;    —  ценностное отношение к
достижениям российских учёных физиков.
Гражданское и
духовно-нравственное воспитание:
—  готовность к активному участию в
обсуждении общественно-значимых и этических проблем, связанных с
практическим применением достижений физики;
—  осознание важности
морально-этических принципов в деятельности учёного.
Эстетическое
воспитание:
—  восприятие эстетических качеств
физической науки: её гармоничного построения, строгости, точности,
лаконичности.
Ценности
научного познания:
—  осознание ценности физической науки как
мощного инструмента познания мира, основы развития технологий,
важнейшей составляющей культуры;
—  развитие научной любознательности,
интереса к исследовательской деятельности.
Формирование
культуры здоровья и эмоционального благополучия:
—  осознание ценности безопасного образа
жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасного
поведения на транспорте, на дорогах, с электрическим и тепловым
оборудованием в домашних условиях;
—  сформированность навыка рефлексии,
признание своего права на ошибку и такого же права у другого человека.
Трудовое
воспитание:
—  активное участие в решении практических
задач (в рамках семьи, школы, города, края) технологической и социальной
направленности, требующих в том числе и физических знаний;—  интерес к
практическому  изучению  профессий,  связанных с физикой.
Экологическое
воспитание:
—  ориентация на применение физических
знаний для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и
оценки их возможных последствий для окружающей среды;—  осознание  глобального
характера  экологических  проблем и путей их решения.
Адаптация
обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды:—  потребность во взаимодействии при выполнении
исследований и проектов физической направленности, открытость опыту и
знаниям других;
—  повышение уровня своей компетентности
через  практическую деятельность;
—  потребность в формировании новых
знаний, в том числе формулировать идеи,  понятия,

гипотезы  о  физических  объектах и
явлениях;
—  осознание дефицитов собственных знаний
и компетентностей в области физики;
—  планирование своего развития в
приобретении новых физических знаний;
—  стремление анализировать и выявлять
взаимосвязи природы, общества и экономики, в том числе с использованием
физических знаний;
—  оценка своих действий с учётом влияния
на окружающую среду, возможных глобальных последствий.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
    Универсальные познавательные
действия
    Базовые логические действия:
    —  выявлять и характеризовать
существенные признаки объектов (явлений);
    —  устанавливать существенный
признак классификации, основания для обобщения и сравнения;    —  выявлять
закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях,     относящихся к физическим явлениям;
    —  выявлять
причинно-следственные связи при изучении физических явлений и
процессов;     делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, выдвигать     гипотезы о взаимосвязях физических величин;
    —  самостоятельно выбирать
способ решения учебной физической задачи (сравнение нескольких     вариантов решения, выбор
наиболее подходящего с учётом самостоятельно выделенных  критериев).
Базовые
исследовательские действия:
—  использовать вопросы как
исследовательский инструмент познания;
—  проводить по самостоятельно
составленному плану опыт, несложный физический
эксперимент, небольшое исследование
физического явления;
—  оценивать на применимость и
достоверность информацию, полученную в ходе исследования или эксперимента;
—  самостоятельно формулировать обобщения
и выводы по результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования;
—  прогнозировать возможное дальнейшее
развитие физических процессов, а также выдвигать предположения об их развитии в
новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
—  применять различные методы, инструменты
и запросы при поиске и отборе информации или данных с учётом предложенной
учебной физической задачи;
—  анализировать, систематизировать и
интерпретировать информацию различных видов и форм представления;
—  самостоятельно выбирать оптимальную
форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи
несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.
Универсальные коммуникативные действия

Общение:
—  в ходе обсуждения учебного материала, результатов
лабораторных работ и проектов задавать вопросы по существу обсуждаемой
темы и высказывать идеи, нацеленные  на  решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
—  сопоставлять свои суждения с суждениями других
участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций; выражать
свою точку зрения в устных и письменных текстах; публично представлять
результаты выполненного физического опыта (эксперимента, исследования,
проекта).
Совместная деятельность (сотрудничество):
—  понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы при решении конкретной физической
проблемы;
—  принимать цели совместной деятельности,
организовывать действия по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы
и результаты совместной работы; обобщать мнения нескольких людей;
—  выполнять свою часть работы, достигая
качественного результата по своему направлению и координируя свои
действия с другими членами команды;
—  оценивать качество своего вклада в
общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками
взаимодействия.
Универсальные регулятивные действия
Самоорганизация:
—  выявлять проблемы в жизненных и учебных ситуациях,
требующих для решения физических знаний;
—  ориентироваться в различных подходах
принятия решений (индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений
группой);
—  самостоятельно составлять алгоритм
решения физической задачи или плана исследования с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
—  делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
—  давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её
изменения;
—  объяснять причины достижения
(недостижения) результатов деятельности, давать оценку приобретённому опыту;
—  вносить коррективы в деятельность (в том числе в ход
выполнения физического исследования или проекта) на основе новых
обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших
трудностей;
—  оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
—  ставить себя на место другого человека
в ходе спора или дискуссии на научную тему, понимать мотивы, намерения и
логику другого.

Принятие себя и других:
—  признавать своё право на ошибку при
решении физических задач или в утверждениях на научные темы и такое же право
другого.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
    Предметные результаты на
базовом уровне должны отражать сформированность у обучающихся умений:
—  использовать понятия: система отсчёта, материальная точка,
траектория, относительность механического движения, деформация (упругая,
пластическая), трение, центростремительное ускорение, невесомость и
перегрузки; центр тяжести; абсолютно твёрдое тело, центр тяжести твёрдого тела,
равновесие; механические колебания и волны, звук, инфразвук и ультразвук;
электромагнитные волны, шкала электромагнитных волн, свет, близорукость
и дальнозоркость, спектры испускания и поглощения; альфа, бета и
гамма-излучения, изотопы, ядерная энергетика;
—  различать явления (равномерное и неравномерное
прямолинейное движение,
равноускоренное прямолинейное движение,
свободное падение тел, равномерное движение по окружности,
взаимодействие тел, реактивное движение, колебательное движение
(затухающие и вынужденные колебания), резонанс, волновое движение, отражение
звука, прямолинейное распространение, отражение и преломление света,
полное внутреннее отражение света, разложение белого света в спектр и
сложение спектральных цветов, дисперсия света,
естественная радиоактивность,
возникновение линейчатого спектра излучения) по описанию их характерных свойств
и на основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление;
—  распознавать  проявление  изученных  физических  явлений в
окружающем мире (в том числе физические явления в природе: приливы и
отливы, движение планет Солнечной системы, реактивное движение живых
организмов, восприятие звуков животными, землетрясение, сейсмические волны,
цунами, эхо, цвета тел, оптические явления в природе,
биологическое действие видимого, ультрафиолетового и
рентгеновского излучений; естественный
радиоактивный фон, космические лучи, радиоактивное
излучение природных минералов; действие радиоактивных излучений на
организм человека), при этом переводить практическую задачу в
учебную, выделять существенные свойства/признаки физических
явлений;
—  описывать изученные свойства тел и физические явления,
используя физические величины (средняя и мгновенная скорость тела при
неравномерном движении, ускорение, перемещение, путь, угловая скорость,
сила трения, сила упругости, сила тяжести, ускорение свободного падения, вес
тела, импульс тела, импульс силы, механическая работа и мощность,
потенциальная энергия тела, поднятого над поверхностью земли, потенциальная
энергия сжатой пружины, кинетическая энергия, полная механическая
энергия, период и частота колебаний, длина волны, громкость звука и высота
тона, скорость света, показатель преломления среды); при описании
правильно трактовать физический смысл используемых величин, обозначения
и единицы физических величин, находить формулы, связывающие данную физическую
величину с другими величинами, строить графики изученных зависимостей
физических величин;
—  характеризовать свойства тел,
физические явления и процессы, используя закон сохранения энергии, закон
всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, принцип относительности
Галилея, законы Ньютона, закон сохранения импульса, законы отражения и
преломления света, законы сохранения зарядового и массового чисел при
ядерных реакциях; при этом давать словесную формулировку закона и
записывать его математическое выражение;

—  объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в
контексте ситуаций практико-ориентированного характера: выявлять
причинно-следственные связи, строить объяс‐нение из 2—3 логических
шагов с опорой на 2—3 изученных свойства физических явлений, физических законов
или закономерностей;
—  решать расчётные задачи (опирающиеся на систему из 2— 3
уравнений), используя законы и формулы, связывающие физические величины: на
основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выявлять
недостающие или избыточные данные, выбирать законы и формулы,
необходимые для решения, проводить расчёты и оценивать реалистичность
полученного значения физической величины;
—  распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
физических методов; используя описание исследования, выделять
проверяемое предположение, оценивать правильность порядка проведения
исследования, делать выводы, интерпретировать результаты наблюдений и
опытов;
—  проводить опыты по наблюдению физических явлений или физических
свойств тел (изучение второго закона Ньютона, закона сохранения энергии;
зависимость периода колебаний
пружинного маятника  от  массы  груза  и
жёсткости  пружины и независимость от амплитуды малых колебаний;
прямолинейное  распространение   света,   разложение   белого   света в
спектр;  изучение  свойств  изображения  в  плоском  зеркале и свойств
изображения предмета в собирающей линзе; наблюдение сплошных и линейчатых
спектров излучения): самостоятельно собирать установку из избыточного
набора оборудования; описывать ход опыта и его
результаты, формулировать выводы;
—  проводить при необходимости серию прямых измерений, определяя
среднее значение измеряемой величины (фокусное расстояние собирающей линзы);
обосновывать выбор способа измерения/измерительного прибора;
—  проводить исследование  зависимостей  физических  величин с
использованием прямых измерений (зависимость пути от времени при равноускоренном
движении без начальной ско‐рости; периода колебаний математического маятника от длины
нити; зависимости угла отражения света от угла падения и угла преломления от
угла падения): планировать исследо‐вание, самостоятельно
собирать установку, фиксировать результаты полученной зависимости
физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по
результатам исследования;
—  проводить косвенные измерения физических величин
(средняя скорость и ускорение тела при равноускоренном движении, ускорение
свободного падения, жёсткость пружины, коэффициент трения   скольжения,
механическая   работа и мощность, частота и период колебаний
математического и пружинного маятников,
оптическая сила собирающей линзы, радиоактивный фон): планировать
измерения; собирать экспериментальную установку и выполнять измерения,
следуя предложенной инструкции; вычислять значение величины и
анализировать полученные результаты с учётом заданной погрешности
измерений;
—  соблюдать правила техники безопасности при работе с
лабораторным оборудованием;
—  различать основные признаки изученных физических
моделей: материальная точка,
абсолютно твёрдое тело, точечный источник
света, луч, тонкая линза, планетарная модель атома, нуклонная модель
атомного ядра;
—  характеризовать принципы действия  изученных  приборов и
технических устройств с опорой на их описания (в том числе: спидометр,
датчики положения, расстояния и ускорения, ракета, эхолот, очки, перископ,
фотоаппарат, оптические световоды, спектроскоп, дозиметр, камера

Вильсона), используя знания о свойствах физических явлений
и необходимые физические закономерности;
—  использовать схемы и схематичные рисунки изученных
технических устройств,
измерительных приборов и технологических
процессов при решении учебно-практических задач; оптические схемы для
построения изображений в плоском зеркале и собирающей линзе;
—  приводить примеры/находить информацию о примерах
практического использования физических знаний в повседневной жизни для
обеспечения безопасности при обращении с прибо‐рами и  техническими
устройствами,  сохранения  здоровья и соблюдения норм экологического поведения
в окружающей среде;
—  осуществлять поиск информации физического содержания в сети
Интернет, самостоятельно формулируя поисковый запрос, находить пути определения
достоверности полученной информации на основе имеющихся знаний и
дополнительных источников;
—  использовать при выполнении учебных заданий
научно-популярную литературу физического содержания, справочные
материалы, ресурсы сети Интернет; владеть приёмами
конспектирования текста, преобразования
информации из одной знаковой системы в другую;
—  создавать собственные письменные и устные сообщения на основе
информации из
нескольких источников физического
содержания, публично представлять результаты проектной или исследовательской
деятельности; при этом грамотно использовать изученный понятийный аппарат
изучаемого раздела физики и сопровождать выступление презентацией с
учётом особенностей аудитории сверстников.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Дата
изучения

Виды деятельности

Виды, формы контроля

Электронные
(цифровые)
образовательные ресурсы

всего

контрольные работы

практические работы

Раздел 1. Механические явления

1.1.

Механическое движение и способы его
  описания

10

1

2

01.09.2022
  22.09.2022

Анализ и обсуждение различных примеров
  механическогодвижения;
Обсуждение границ применимости модели
  «материальнаяточка»;
Описание механического движения
  различными способами(уравнение, таблица, график); Анализ жизненных ситуаций,
  в которых проявляется относительность механического движения;

Устный опрос; Письменный
контроль;

http://school-
collection.edu.ru
http://www.fizika.ru
http://fiz.1september.ru

1.2.

Взаимодействие тел

20

1

1

24.09.2022
  18.11.2022

Действия с векторами сил: выполнение
  заданий по сложению и вычитанию векторов; Наблюдение и/или проведение
  опытов, демонстрирующих зависимость ускорения тела от приложенной к нему силы
  и массы тела;

Устный опрос; Письменный
контроль;
Контрольная
работа;

http://school-
collection.edu.ru
http://www.fizika.ru
http://fiz.1september.ru

1.3.

Законы сохранения

10

0

0

21.11.2022
  12.12.2022

Решение задач с использованием закона
  сохранения импульса;
Определение работы силы упругости при
  подъёме груза с использованием неподвижного и подвижного блоков;
Измерение мощности;
Измерение потенциальной энергии упруго
  деформированной пружины;
Измерение кинетической энергии тела по
  длине тормозного пути;
Экспериментальное сравнение изменения
  потенциальной и кинетической энергий тела при движении по наклонной
  плоскости;
Экспериментальная проверка закона
  сохранения механической энергии при свободном падении;
Применение закона сохранения
  механической энергии для расчёта потенциальной и кинетической энергий тела;
Решение задач с использованием закона
  сохранения механической энергии;

Устный опрос; Письменный
контроль;

http://school-
collection.edu.ru
http://www.fizika.ru
http://fiz.1september.ru

Итого по разделу

40

Раздел 2. Механические колебания и
  волны

2.1.

Механические колебания

7

0

2

13.12.2022
  28.12.2022

Наблюдение колебаний под действием сил
  тяжести и упругости и обнаружение подобных колебаний в окружающем
  мире;
Анализ колебаний груза на нити и на
  пружине. Определение частоты колебаний
математического и пружинного
  маятников;
Наблюдение и объяснение явления
  резонанса;
Исследование зависимости периода
  колебаний подвешенного к нити груза от длины нити; Проверка
  независимости периода колебаний груза, подвешенного к ленте, от массы
  груза;

Устный опрос; Письменный
контроль;

http://school-
collection.edu.ru
http://www.fizika.ru
http://fiz.1september.ru

2.2.

Механические волны. Звук

8

1

0

11.01.2023
  27.01.2023

Экспериментальное определение границ
  частоты слышимых звуковых колебаний; Наблюдение зависимости высоты звука от
  частоты (в том числе с использованием музыкальных инструментов);
Наблюдение и объяснение явления
  акустического резонанса;
Анализ оригинального текста,
  посвящённого использованию звука (или ультразвука) в технике (эхолокация,
  ультразвук в медицине и др.); выполнение заданий по тексту (смысловое
  чтение);

Устный опрос; Письменный
контроль;

http://school-
collection.edu.ru
http://www.fizika.ru
http://fiz.1september.ru

Итого по разделу

15

Раздел 3. Электромагнитное поле и
  электромагнитные волны

3.1.

Электромагнитное поле и электромагнитные
  волны

6

0

1

30.01.2023
  10.02.2023

Построение рассуждений, обосновывающих
  взаимосвязь электрического и магнитного полей;
Экспериментальное изучение свойств
  электромагнитных волн (в том числе с помощью мобильного
  телефона);
Анализ рентгеновских снимков
  человеческого организма;
Анализ текстов, описывающих проявления
  электромагнитного излучения в природе: живые организмы, излучения
  небесных тел (смысловое чтение);
Распознавание и анализ различных
  применений электромагнитных волн в технике; Решение задач с
  использованием формул для скорости электромагнитных волн, длины волны и
  частоты света;

Устный опрос; Письменный
контроль;
Контрольная
работа;

http://school-
collection.edu.ru
http://www.fizika.ru
http://fiz.1september.ru

Итого по разделу

6

Раздел  4. Световые явления

4.1.

Законы распространения света

6

0

0

13.02.2023
  24.02.2023

Наблюдение опытов, демонстрирующих
  явление прямолинейного распространения света (возникновение тени и
  полутени), и их интерпретация с использованием понятия светового луча;

Объяснение и моделирование солнечного и
  лунного затмений;
Исследование зависимости угла отражения
  светового луча от угла падения;
Изучение свойств изображения в плоском
  зеркале;

Устный опрос; Письменный
контроль;

http://school-
collection.edu.ru
http://www.fizika.ru
http://fiz.1september.ru

4.2.

Линзы
  и оптические приборы

6

0

1

27.02.2023
  10.03.2023

Получение изображений с помощью
  собирающей и рассеивающей линз; Определение фокусного расстояния и
  оптической силы собирающей линзы;

Тестирование;
Диктант;
Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

http://school-
collection.edu.ru
http://www.fizika.ru
http://fiz.1september.ru

4.3.

Разложение белого света в спектр

3

0

1

13.03.2023
  17.03.2023

Наблюдение по разложению белого света в
  спектр;
Наблюдение и объяснение опытов по
  получению белого света при сложении света разных цветов;
Проведение и объяснение опытов по
  восприятию цвета предметов при их наблюдении через цветовые фильтры (цветные
  очки);

Практическая работа;
Тестирование;

http://school-
collection.edu.ru
http://www.fizika.ru
http://fiz.1september.ru

Итого по разделу

15

Раздел 5. Квантовые явления

5.1.

Испускание и поглощение света атомом

4

0

1

20.03.2023
  27.03.2023

Обсуждение цели опытов Резерфорда по
  исследованию атомов, выдвижение гипотез о возможных результатах опытов в
  зависимости от предполагаемого строения атомов, формулирование выводов из
  результатов опытов;
Обсуждение противоречий планетарной
  модели атома и оснований для гипотезы Бора о стационарных орбитах электронов;

Устный опрос; Письменный
контроль;

http://school-
collection.edu.ru
http://www.fizika.ru
http://fiz.1september.ru

5.2.

Строение атомного ядра

6

1

1

05.04.2023
  17.04.2023

Обсуждение возможных гипотез о моделях
  строения ядра;
Определение состава ядер по заданным
  массовым и зарядовым числам и по положению в периодической системе
  элементов (МС — химия);
Анализ изменения состава ядра и его
  положения в периодической системе при a‐радиоактивности
  (МС — химия);
Исследование треков aчастиц по
  готовым фотографиям;

Устный опрос; Письменный
контроль;

http://school-
collection.edu.ru
http://www.fizika.ru
http://fiz.1september.ru

5.3.

Ядерные реакции

7

0

0

19.04.2023
  05.05.2023

Решение задач с использованием законов
  сохранения массовых и зарядовых чисел на определение результатов ядерных
  реакций; анализ возможности или невозможности ядерной реакции;
Оценка энергии связи ядер с
  использованием формулы Эйнштейна;
Обсуждение перспектив использования
  управляемого термоядерного синтеза;
Обсуждение преимуществ и экологических
  проблем, связанных с ядерной энергетикой (МС — экология);

Устный опрос; Письменный
контроль;

http://school-
collection.edu.ru
http://www.fizika.ru
http://fiz.1september.ru

Итого по разделу

17

Раздел 6. Повторительно-обобщающий
  модуль

6.1.

Систематизация и обобщение предметного
  содержания и
опыта деятельности,
приобретённого при изучении
  всего курса физики

9

1

0

08.05.2023
  25.05.2023

Выполнение учебных заданий, требующих
  демонстрации компетентностей,
характеризующих естественнонаучную
  грамотность:- применения полученных знаний для научного объяснения физических
  явлений в окружающей природе и повседнев ной жизни, а также выявления
  физических основ ряда современных технологий;- применения освоенных экспериментальных
  умений для исследования физических явлений, в том числе для проверки гипотез
  и выявления закономерностей;
Решение расчётных задач, в том числе
  предполагающих использование физической модели и основанных на
  содержании различных разделов курса физики;
Выполнение и защита групповых или
  индивидуальных проектов, связанных с
содержанием курса физики;

Зачет;

http://school-
collection.edu.ru
http://www.fizika.ru
http://fiz.1september.ru

Итого по разделу

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

5

10

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п

Тема урока

Количество часов

Дата
изучения

Виды,
формы
контроля

всего

контрольные работы

практические работы

1.

Механическое движение.
Равномерное
прямолинейное движение

1

0

0

02.09.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

2.

Решение задач на
равномерное
прямолинейное движение

1

0

0

05.09.2022

Письменный контроль;

3.

 Входная контрольная
работа. Относительность механического
  движения

1

1

0

07.09.2022

Контрольная работа;

4.

Средняя и мгновенная
скорость тела при
неравномерном движении. Лабораторная
  работа № 1 "Определение средней
скорости тела при
движении по наклонной плоскости"

1

0

1

09.09.2022

Практическая работа;

5.

Ускорение.
Равноускоренное
прямолинейное движение

1

0

0

12.09.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

6.

Лабораторная работа № 2
  "Исследование зависимости пути от времени для
равноускоренного
движения" Перемещение
при равноускоренном
прямолинейном движении.

1

0

1

14.09.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

7.

Лабораторная работа № 3 "Определение ускорения
  равноускорено
движущегося тела"

1

0

1

16.09.2022

Практическая работа;

8.

Свободное падение

1

0

0

19.09.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

9.

Решение задача по теме
"Равноускоренное
прямолинейное движение"

1

0

0

21.09.2022

Тестирование; Диктант;

10.

Равномерное движение по окружности

1

0

0

23.09.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

11.

Решения задач по теме
"Механическое движение и способы
  его описания"

1

0

0

26.09.2022

Письменный контроль;

12.

Контрольная работа № 1 по теме "Механическое
движение и способы его
описания"

1

1

0

28.09.2022

Контрольная работа;

13.

Первый закон Ньютона

1

0

0

30.09.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

14.

Второй закон Ньютона.
Принцип
  суперпозиции сил

1

0

0

03.10.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

15.

Третий закон Ньютона

1

0

0

05.10.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

16.

Решение задач на
применение законов Ньютона

1

0

0

07.10.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

17.

Сила упругости и закон Гука

1

0

0

10.10.2022

 Устный
опрос;
Письменный контроль;

18.

Лабораторная работа № 4
  "Определение жесткости пружины"

1

0

1

12.10.2022

 Практическая    работа;

19.

Закон всемирного
тяготения. Сила тяжести

1

0

0

14.10.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

20.

Решение задач на движение тел под
  действием силы
тяжести

1

0

0

17.10.2022

Письменный контроль;

21.

Невесомость и перегрузки

1

0

0

19.10.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

22.

Первая космическая скорость

1

0

0

21.10.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

23.

Решение задач на
применение закона
всемирного тяготения

1

0

0

24.10.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

24.

Сила трения

1

0

0

26.10.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

25.

Лабораторная работа № 5
  "Определение
коэффициента трения"

1

0

1

28.10.2022

Практическая работа;

26.

Решение задач на движение тел под
  действием силы
трения

1

0

0

07.11.2022

Письменный контроль;

27.

Решение задач на движение тел под
  действием
нескольких сил

1

0

0

09.11.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

28.

Решение задач на движение тел под
  действием
нескольких сил

1

0

0

11.11.2022

Письменный контроль;

29.

Равновесие материальной точки и
  абсолютно твердого тела

1

0

0

14.11.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

30.

Виды равновесия

1

0

0

16.11.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

31.

Решение задач на
применение условий равновесия тел

1

0

0

18.11.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

32.

Обобщающий урок по теме "Механические
  явления"

1

0

0

21.11.2022

Зачет;

33.

Решение задач по теме "Механические
  явления"

1

0

0

23.11.2022

Письменный контроль;

34.

Контрольная работа № 2 "Силы"

1

1

0

25.11.2022

Контрольная работа;

35.

Закон
  сохранения импульса

1

0

0

28.11.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

36.

Реактивное движение.
Решение задач на
применение закона
сохранения импульса

1

0

0

30.11.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

37.

Механическая работа и мощность

1

0

0

02.12.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

38.

Кинетическая энергия. Теорема о
  кинетической энергии

1

0

0

05.12.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

39.

Работа силы тяжести

1

0

0

07.12.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

40.

Лабораторная работа № 6
  "Определение работы силы упругости при подъеме
груза с использованием
подвижного и
неподвижного блоков"
Работа силы упругости.

1

0

1

09.12.2022

Практическая работа;

41.

Решение задач по теме "Работа и
  мощность"

1

0

0

12.12.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

42.

Лабораторная работа  № 7 "Изучение
  закона
сохранения энергии" Закон изменения
  и сохранения
механической энергии.

1

0

1

14.12.2022

Практическая работа;

43.

Решение задач по теме
"Закон сохранения
импульса. Закон сохранения механической
  энергии"

1

0

0

16.12.2022

Письменный контроль;

44.

Обобщающий урок по теме "Законы
  сохранения".
Контрольная работа № 3 "Законы
  сохранения"

1

1

0

19.12.2022

Контрольная работа;
Зачет;

45.

Колебательное движение

1

0

0

21.12.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

46.

Лабораторная работа № 8
  "Исследование зависимости периода колебаний
пружинного маятника от
массы груза". Проверка
независимости периода
колебаний груза,
подвешенного к нити, от
массы груза"
Математический маятник.

1

0

1

23.12.2022

Практическая работа;

47.

Опыты, демонстрирующие зависимость
  периода
колебаний пружинного
маятника от массы груза и жёсткости пружины.
Пружинный маятник

1

0

0

26.12.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

48.

Решение задач по теме
  "Математический и
пружинный маятник"

1

0

0

28.12.2022

Устный
опрос;
Письменный контроль;

49.

Затухающие колебания. Вынужденные
  колебания.
Резонанс

1

0

0

11.01.2023

Устный
опрос;
Письменный контроль;

50.

Механические волны

1

0

0

13.01.2023

Устный
опрос;
Письменный контроль;

51.

Звук

1

0

0

16.01.2023

Устный
опрос;
Письменный контроль;

52.

Инфразвук и ультразвук

1

0

0

18.01.2023

Устный
опрос;
Письменный контроль;

53.

Обобщающий урок по по теме
  "Механические
колебания и волны".

1

0

0

20.01.2023

Зачет;

54.

Явление электромагнитной индукции. Способы
получения электрической энергии

1

0

0

23.01.2023

Устный
опрос;
Письменный контроль;

55.

Лабораторная работа   № 9 "Изучение явление
электромагнитной
индукции"

1

0

1

25.01.2023

Практическая работа;

56.

Электромагнитное поле. Электромагнитные
  волны

1

0

0

27.01.2023

Устный
опрос;
Письменный контроль;

57.

Лабораторная работа  № 10 "Изучение
  свойств
электромагнитных волн при помощи
  мобильного
телефона

1

0

1

30.01.2023

Практическая работа;

58.

Использование
электромагнитных волн

1

0

0

01.02.2023

Устный
опрос;
Письменный контроль;

59.

Шкала электромагнитных волн

1

0

0

03.02.2023

Устный
опрос;
Письменный контроль;

60.

Электромагнитная природа света

1

0

0

06.02.2023

Устный
опрос;
Письменный контроль;

61.

Обобщающий урок по теме "Электромагнитное
  поле. Электромагнитные волны"

1

0

0

08.02.2023

Зачет;

62.

Прямолинейное
распространение света

1

0

0

10.02.2023

Устный
опрос;
Письменный контроль;

63.

Отражение
  света. Изучение характеристик изображения предмета в плоском зеркале

1

0

0

13.02.2023

Устный
опрос;
Письменный контроль;

64.

Лабораторная работа  № 11
  "Исследование зависимости угла преломления светового луча от угла
  падения на
границе "воздух-стекло".
Преломление света

1

0

1

15.02.2023

Практическая работа;

65.

Полное внутреннее отражение света

1

0

0

17.02.2023

Устный
опрос;
Письменный контроль;

66.

Решение задач по теме
"Отражение и преломление
  света"

1

0

0

20.02.2023

Устный
опрос;
Письменный контроль;

67.

Линза, ход лучей в линзе.

1

0

0

22.02.2023

Устный
опрос;
Письменный контроль;

68.

 Лабораторная работа № 12
  "Получение изображения помощью собирающей
линзы. проверка формулы тонкой
  линзы"

1

0

1

24.02.2023

Практическая работа;

69.

Решение задач по теме "Линза"

1

0

0

27.02.2023

Письменный контроль;

70.

Глаз как оптическая система

1

0

0

01.03.2023

Устный
опрос;
Письменный контроль;

71.

Оптические приборы

1

0

0

03.03.2023

Устный
опрос;

72.

Дисперсия света.  Опыты по разложению
  белого
света в спектр

1

0

0

06.03.2023

Устный
опрос;
Письменный контроль;

73.

Сложение спектральных цветов.  Опыты по
восприятию цвета
предметов при их
наблюдении через цветные фильтры

1

0

0

10.03.2023

Устный
опрос;
Письменный контроль;

74.

Решение задач на формулу тонкой линзы

1

0

0

13.03.2023

Письменный контроль;

75.

Обобщающий урок по теме "Световые
  явления"

1

0

0

15.03.2023

Зачет;

76.

Опыты Резерфорда и
планетарная модель атома

1

0

0

17.03.2023

Устный
опрос;

77.

Испускание и поглощение света атомом

1

0

0

20.03.2023

Устный
опрос;

78.

Лабораторная работа № 13 "Наблюдение сплошных и линейчатых
  спектров
излучения"

1

0

1

22.03.2023

Практическая работа;

79.

Радиоактивность. Альфа-, бета- и
  гамма-излучения

1

0

0

24.03.2023

Устный
опрос;
Письменный контроль;

80.

Лабораторная работа № 14 "Исследование треков
заряженных частиц по
фотографиям"

1

0

1

05.04.2023

Практическая работа;

81.

Нуклонная модель атомного ядра

1

0

0

07.04.2023

Устный
опрос;
Письменный контроль;

82.

Радиоактивные превращения

1

0

0

10.04.2023

Письменный контроль;

83.

Решение задач по теме "Строение ядра,
радиоактивные
превращения"

1

0

0

12.04.2023

Письменный контроль;

84.

Ядерные реакции

1

0

0

14.04.2023 ;

;
Устный
опрос;
Письменный контроль;

85.

Энергия связи атомных ядер

1

0

0

17.04.2023

Устный
опрос;
Письменный контроль;

86.

Реакции синтеза и деления ядер

1

0

0

19.04.2023

Устный
опрос;

87.

Реакции синтеза и деления ядер. Решение
  задач

1

0

0

21.04.2023

Устный
опрос;

88.

Дозиметрия. Измерение радиоактивного
  фона

1

0

0

24.04.2023

Письменный контроль;

89.

Обобщающий урок по теме "Квантовые
  явления"

1

0

0

26.04.2023

Зачет;

90.

Контрольная работа № 4 по теме
  "Квантовые явления"

1

1

0

28.04.2023

Контрольная работа;

91.

Повторение и обобщение материала курса.
  Тема
"Механическое движение и способы
  его описания"

1

0

0

02.05.2023

Устный
опрос;

92.

Повторение и обобщение материала курса.
  Тема
"Взаимодействие тел"

1

0

0

03.05.2023

Устный
опрос;

93.

Повторение и обобщение материала курса.
  Тема
"Законы Ньютона"

1

0

0

05.05.2023

 Устный
  опрос;

94.

Повторение и обобщение материала курса. Тема
"Законы сохранения в
механике"

1

0

0

08.05.2023

Устный
опрос;

95.

Повторение и обобщение материала курса.
  Тема
"Механические колебания"

1

0

0

10.05.2023

Устный
опрос;

96.

Повторение и обобщение материала курса.
  Тема
"Механические  волны"

1

0

0

12.05.2023

Устный
опрос;

97.

Повторение и обобщение материала курса.
  Тема
"Тепловые явления"

1

0

0

15.05.2023

Устный
опрос;

98.

Повторение и обобщение материала курса.
  Тема
"Электрические явления"

1

0

0

17.05.2023

Устный
опрос;

99.

Повторение и обобщение материала курса. Тема
"Электромагнитные
явления"

1

0

0

19.05.2023

Устный
опрос;

100.

 Повторение
  и обобщение материала курса. Темы
"Электромагнитные волны"

1

0

0

22.05.2023

Устный
опрос;

101.

Повторение и обобщение материала курса.
  Тема "Световые явления"

1

0

0

24.05.2023

Устный
опрос;

102.

 Промежуточная
  аттестация (итоговая контрольная
работа)

1

0

0

25.05.2023

Контрольная работа;

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

5

14

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Физика, 9 класс/Перышкин И.М., Гутник Е.М., Иванов А.И., Петрова
М.А., Акционерное общество«Издательство «Просвещение»;
Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ,
ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ, ДЕМОНСТРАЦИЙ

file_name: Рабочая программа ID5268175 физика 9 класс.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ

alt: Достижение этих целей на уровне основного общего образования обеспечивается решением следующих задач: — приобретение знаний о дискретном строении вещества, о механических, тепловых, электрических, магнитных и…

alt: СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

alt: Лабораторные работы и опыты 1

alt: Спектры излучения и поглощения

alt: ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

alt: МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

alt: Общение: — в ходе обсуждения учебного материала, результатов лабораторных работ и проектов задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи…

alt: Ньютона, закона сохранения энергии; зависимость периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины и независимость от амплитуды малых колебаний; прямолинейное распространение света, разложение…

alt: Вильсона), используя знания о свойствах физических явлений и необходимые физические закономерности; — использовать схемы и схематичные рисунки изученных технических устройств, измерительных приборов и технологических процессов…

alt: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п

alt: Ядерные реакции 7 0 0 19

alt: ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п

alt: Механические волны 1 0 0 13

alt: Электромагнитная природа света 1 0 0 06

alt: Глаз как оптическая система 1 0 0 01

alt: Радиоактивные превращения 1 0 0 10

alt: Повторение и обобщение материала курса

alt: УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

alt: МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

title: Рабочая программа по физике для учащихся 9 класса в конструкторе 2022-2023 учебный год


file_name: Сертификат.docx

title: Сертификат ПТ-364222