extracted_text:
Номер урока

Содержание
  (раздела, темы)

Количество часов

Даты
  проведения

Материально-техническое
  оснащение

Универсальные
  учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные связи

план

факт

Глава I. Рациональные
  дроби

23

§1.Рациональные
  дроби и их свойства.

5

1

Рациональные
  выражения

1

3.09

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с понятиями дробные
  выражения, числитель и знаменатель алгебраической дроби, область допустимых
  значений. Научиться распознавать рациональные дроби; находить
  область допустимых значений переменной в дроби.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и
  аргументации своей позиции.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных
  целей с учетом конечного результата.
Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов
  в процессе их рассматривания.
Личностные УУД
Формирование устойчивой
  мотивации к обучению

2

Действия
  с рациональными выражениями

1

5.09

Интерактивная
  доска

Научиться находить значение рациональных
  выражений, допустимые значения переменной; определять целые, дробные и
  рациональные выражения.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: умение слушать одноклассников, учитывать
  разные мнения.
Регулятивные: сравнивать свой способ действия с
  эталоном.
Познавательные: строить логические цепи рассуждений
Личностные УУД
Формирование навыков организации и анализа
  своей деятельности, самоанализа и само коррекции учебной деятельности

3

Основное
  свойство дроби. Сокращение дробей

1

7.09

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с основным свойством дроби.
  Научиться применять основное свойство дроби при преобразовании добрей и их
  сокращении
Метапредметные УУД
Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и
  высказывать свое.
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в
  составленные планы.
Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять
  из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства
Личностные УУД
Формирование навыка анализа, сопоставления,
  сравнения

4

Решение
  задач на приведение дроби к новому знаменателю и сокращение дробей

1

10.09

Интерактивная
  доска

Познакомиться с принципами тождественных
  преобразований добрей. Научиться тождественно, сокращать рациональные дроби;
  формулировать основное свойство рациональных дробей и применять его для
  преобразований
Метапредметные УУД
Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в
  коллективном обсуждении проблем.
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в
  составленные планы.
Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и
  устанавливать отношения между ними
Личностные УУД
Формирование навыков самодиагностики и само
  коррекции деятельности, способности к волевому усилию в преодолении
  препятствий

5

Применение
  основного свойства дроби для сокращения

1

12.09

Интерактивная
  доска

Научиться применять основное свойство
  рациональной дроби для сокращения; сокращать рациональные дроби
Метапредметные УУД
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства
  для дискуссии и аргументации своей позиции.
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ
  своих действий в случае расхождения с эталоном, реального действия и его
  продукта.
Познавательные: строить логические цепи рассуждений
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к изучению и
  закреплению нового

§2.Сумма
  и разность дробей.

6

6

Сложение
  и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

1

14.09

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с правилами сложения и вычитания
  рациональных дробей с одинаковыми знаменателями. Научиться складывать дроби с
  одинаковыми знаменателями; объяснить правила сложения и вычитания дроби с
  одинаковыми знаменателями
Метапредметные УУД
Коммуникативные: понимать возможность существования
  различных точек зрения, не совпадающих с собственной.
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже
  усвоено, и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: выдвигать и обосновывать собственные
  гипотезы, предлагать способы их проверки.
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к проблемно
  поисковой деятельности

7

Сложение
  и вычитание дробей с разными знаменателями

1

17.09

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Научиться складывать дроби с одинаковыми
  знаменателями; объяснить правила сложения и вычитания дроби с одинаковыми
  знаменателями
Метапредметные УУД
Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных
  точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей
  смысловых единиц текста.
Личностные УУД
Формирование навыков организации своей
  деятельности

8

Сложение
  и вычитание рациональных дробей

1

19.09.

Интерактивная
  доска

Научиться выполнять действия с рациональными
  дробями; представлять дробное выражение в виде отношения многочленов;
  доказывать тождества.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки
  зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.
Регулятивные: сравнивать способ и результат своих
  действий с эталоном, обнаруживать отклонения и отличая от эталона.
Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и
  устанавливать отношения между ними
Личностные УУД
Формирование навыков анализа, творческой
  инициативности и активности

9

Преобразование
  дробей

1

21.09

Интерактивная
  доска

Познакомиться с алгоритмом сложения и вычитания
  дробей с разными знаменателями; с алгоритмом отыскания общего знаменателя.
  Научиться находить общий знаменатель нескольких рациональных дробей.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения,
  спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для партнера образом.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей
  смысловых единиц текста.
Личностные УУД
Формирование навыка осознанного выбора наиболее
  эффективного способа решения

10

Решение
  задач на доказательство тождеств

1

24.09

Интерактивная
  доска

Научиться объяснять правила сложения дробей с разными
  знаменателями; приводить рациональные дроби к общему знаменателю. Знать
  алгоритм сложения и вычитания дробей с разными знаменателями; алгоритм
  отыскания общего знаменателя.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: умение слушать одноклассников, учитывать
  разные мнения.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с
  учетом конечного результата.
Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию,
  описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с
  выделением только существенной для решения информации
Личностные УУД
Формирование навыков работы по алгоритму

11

Сумма
  и разность дробей. Решение задач.

1

26.09

Интерактивная
  доска

Знать алгоритм сложения и вычитания дробей с
  разными знаменателями; алгоритм отыскания общего знаменателя. Научиться
  складывать и вычитать дроби с разными знаменателями; решать задания
  различного вида сложности; приводить рациональные дроби к общему знаменателю.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки
  зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.
Регулятивные: составлять план и последовательность
  действий.
Познавательные: выделять количественные характеристики, объектов,
  заданные словами.
Личностные УУД
Формирование познавательного интереса

12

Контрольная
  работа №1 по теме: «Рациональные дроби и их свойства. Сумма и разность
  дробей»

1

28.09

Карточки

Научиться применять теоретический материал,
  изученный на предыдущих уроках, на практике.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность
  посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы
  решения задачи.
Личностные УУД
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

§3.
  Произведение и частное дробей.

10

13

Умножение
  дробей

1

1.10

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с правилами умножения
  рациональных дробей. Освоить алгоритм умножения дробей, упрощая выражения
Метапредметные УУД Коммуникативные: планировать общие способы работы.
Регулятивные: предвосхищать временные характеристики
  достижения результата (отвечать на вопрос «когда будет результат?»).
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей
  смысловых единиц текста.
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к анализу,
  исследованию

14

Решение
  задач

1

3.10

Интерактивная
  доска

Освоить алгоритм умножения дробей, упрощая
  выражения
Метапредметные УУД Коммуникативные: планировать общие способы работы.
Регулятивные: предвосхищать временные характеристики
  достижения результата (отвечать на вопрос «когда будет результат?»).
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей
  смысловых единиц текста.
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к анализу,
  исследованию

15

Возведение
  дроби в степень

1

5.10

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с правилами возведения
  рациональных дробей в степень; свойства рациональной дроби при возведении в
  степень. Научиться использовать алгоритмы умножения дробей; возведения дробей
  в степень, упрощения выражения
Метапредметные УУД
Коммуникативные: определять цели и функции участников,
  способы взаимодействия.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе
  соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: выявлять особенности (качества,
  признаки) разных объектов в процессе их рассматривания
Личностные УУД
Формирование навыков анализа, сопоставления,
  сравнения.

16

Деление
  дробей

1

8.10

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с правилами деления рациональных
  дробей. Научиться пользоваться алгоритмами деления дробей; возведение дроби в
  степень, упрощая выражения
Метапредметные УУД
Коммуникативные: уметь брать на себя инициативу в
  организации совместной деятельности.
Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять
  ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и
  четко выполнять требования последовательной задачи.
Познавательные: определять основную и второстепенную
  информацию
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к анализу,
  исследованию

17

Преобразование
  рациональных выражений

1

10.10

Интерактивная
  доска

Выполнять действия с дробями, применять
  изученные алгоритмы действий для преобразования выражений. Научиться
  преобразовывать рациональные выражения, используя все действия с дробями
Метапредметные УУД
Коммуникативные: учиться управлять поведением партнера-
  убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.
Регулятивные: сравнивать свой способ действия с эталоном.
Познавательные: выделять и формулировать проблему
Личностные УУД
Формирование навыка осознанного выбора наиболее
  эффективного способа решения задачи

18

Доказательство
  тождеств

1

12.10

Интерактивная
  доска

Научиться выполнять преобразование рациональных
  выражений в соответствии с поставленной целью. Применять изученные алгоритмы
  действий для преобразования более сложных выражений
Метапредметные УУД
Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения,
  спорить и отстаивать свою позицию.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того,
  что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: анализировать объект, выделяя
  существенные и несущественные.
Личностные УУД
Формирование навыка самоанализа и самоконтроля

19

Функция
  у =  и ее график

1

15.10

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с понятиями ветвь гиперболы,
  коэффициент обратной пропорциональности, асимптота; с видом и названием
  графика функции . Научиться вычислять значение функции, заданных формулами;
Метапредметные УУД
Коммутативные: понимать возможность существования
  различных точек зрения, не совпадающих с собственной;
Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять
  ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и
  четко выполнять требования последовательной задачи.
Познавательные: составлять целое из частей,
  самостоятельно достраивая, выполняя недостающие компоненты
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к обучению

20

Построение
  графика функции у = .

1

17.10

Интерактивная
  доска

Познакомиться со свойствами функции; свойствами
  коэффициента обратной пропорциональности k. Научиться строить графики
  дробно-рациональных функций, кусочно-заданных функций; описывать их свойства
  на основе графических представлений.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью
  выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,
  умение работать в парах, осуществлять взаимопроверку.
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ
  своих действий в случае расхождения с эталоном.
Познавательные: выбирать основания и критерии для сравнения,
  классификации объектов
Личностные УУД
Формирование познавательного интереса к
  предмету исследования, устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

21

Представление
  дроби в виде суммы дробей

1

19.10

Интерактивная
  доска

Выполнять действия с дробями, применять
  изученные алгоритмы действий для преобразования выражений. Научиться
  преобразовывать рациональные выражения, используя все действия с дробями
Метапредметные УУД
Коммуникативные: учиться управлять поведением партнера-
  убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.
Регулятивные: сравнивать свой способ действия с эталоном.
Познавательные: выделять и формулировать проблему
Личностные УУД
Формирование навыка осознанного выбора наиболее
  эффективного способа решения задачи

22

Произведение
  и частное дробей. Решение задач.

1

22.10

Интерактивная
  доска

Выполнять действия с дробями, применять
  изученные алгоритмы действий для преобразования выражений. Научиться
  преобразовывать рациональные выражения, используя все действия с дробями
Метапредметные УУД
Коммуникативные: учиться управлять поведением партнера-
  убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.
Регулятивные: сравнивать свой способ действия с эталоном.
Познавательные: выделять и формулировать проблему
Личностные УУД
Формирование навыка осознанного выбора наиболее
  эффективного способа решения задачи

23

Контрольная
  работа №2 по теме: «Произведение и частное дробей»

1

24.10

Карточки

Научиться применять теоретический материал,
  изученный на предыдущих уроках, на практике.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность
  посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы
  решения задачи.
Личностные УУД
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Глава
  II. Квадратные
  корни

19

§4.
  Действительные числа.

2

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

24

Рациональные
  числа

1

26.10

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с понятием рациональные числа,
  множество рациональных и натуральных чисел. Освоить символы математического
  языка и соотношения между этими символами. Научиться описывать множества
  целых рациональных, действительных и натуральных чисел
Метапредметные УУД
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения,
  эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
  Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.
Познавательные:выделять количественные характеристики
  объектов, заданные символами
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к проблемно
  поисковой деятельности

25

Иррациональные
  числа

1

7.11

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с понятием иррациональные числа;
  с приближенным значением числа П. Научиться различать
  множества иррациональных чисел по отношению к другим числам; приводить
  примеры рациональных чисел; находить десятичные приближения рациональных и иррациональных
  чисел
Метапредметные УУД
Коммуникативные: представлять конкретное и сообщать его в
  письменной и устной форме.
Регулятивные: сравнивать способ и результат своих действий с заданным
  эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.
Познавательные: выделять количественные характеристики
  объектов, заданные словами.
Личностные УУД
Формирование навыков организации анализа своей
  деятельности

§5.
  Арифметический квадратный корень.

5

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

26

Квадратные
  корни

1

9.11

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с понятиями арифметический
  квадратный корень, подкоренное число; с символом математики для обозначения
  нового числа - . Научиться формулировать
  определение арифметического квадратного корня; извлекать квадратные корни из
  простых чисел.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.
Регулятивные:составлять план и последовательность действий.
Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию,
  описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с
  выделением только существенной для решения информации.
Личностные УУД
Формирование целевых установок учебной
  деятельности

27

Арифметический
  квадратный корень

1

12.11.

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с понятиями арифметический
  квадратный корень, подкоренное число; с символом математики для обозначения
  нового числа - . Научиться формулировать
  определение арифметического квадратного корня; извлекать квадратные корни из
  простых чисел.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.
Регулятивные:составлять план и последовательность действий.
Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию,
  описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с
  выделением только существенной для решения информации.
Личностные УУД
Формирование целевых установок учебной
  деятельности

28

Уравнение
  =а

1

14.11.

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Закрепить понятие арифметический квадратный
  корень. Узнать значение уравнения х2 = а. Научиться
  извлекать квадратные корни; оценивать не извлекаемые корни; находить
  приближенные значения корней; графически исследовать уравнение х2 =
  а;находить точные и приближенные корни при а0
Метапредметные УУД
Коммутативные: устанавливать и сравнивать разные точки
  зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных
  целей с учетом конечного результата.
Познавательные: выделять обобщённый смысл и формальную структуру
  задачи
Личностные УУД
Формирование навыков анализа, творческой
  инициативности и активности

29

Нахождение
  приближенных значений квадратного корня

1

16.11

Интерактивная
  доска

Познакомиться с некоторыми приближенными
  значениями иррациональных чисел под корнем
() и др.;с таблицей приближенных значений некоторых
  иррациональных чисел. Научиться вычислять значение иррациональных чисел с
  помощью таблицы в учебнике
Метапредметные УУД
Коммуникативные: развивать умение интегрироваться в группу сверстников и
  строить продуктивные взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Регулятивные:оценивать достигнутый результат.
Познавательные: уметь выводить следствия из имеющихся в условии
  задачи данных
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к изучению и
  закреплению нового

30

Функция
  у= и ее график

1

19.11

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с основными свойствами и графиком
  функции у =  . научиться
  строить график данной функции, освоить ее свойства. Научиться выражать
  переменные из геометрических и физических формул.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: переводить конфликтную ситуацию в
  логический план и разрешать ее, как задачу – через анализ условий.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с
  учетом конечного результата.
Познавательные: уметь заменять термины определениями,
  выбирать обобщенные стратегии решения задачи
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к обучению

§6.
  Свойства арифметического квадратного корня.

3

31

Квадратный
  корень из произведения и дроби

1

21.11

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться со свойствами арифметического
  квадратного корня: произведения и частного (дроби). Научиться применять
  свойства арифметических квадратных корней для упрощения выражений и
  вычислений корней
Метапредметные УУД
Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать свое.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того,
  что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: выделять формальную структуру задачи
Личностные УУД
Формирование познавательного интереса

32

Квадратный
  корень из степени

1

23.11

Интерактивная
  доска

Познакомиться с основной формулой модуля
  действительного числа ; доказывать тождество при решении арифметических
  квадратных корней. Научиться упрощать, преобразовывать выражения содержащие
  квадратные корни из степени.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других,
  оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные
  планы.
Познавательные: анализировать условия и требования задачи.
Личностные УУД
Формирование навыков составления алгоритма
  выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

33

Квадратные
  корни. Решение задач

1

26.11

Интерактивная
  доска

Научиться доказывать свойства арифметических
  квадратных корней и применять их к преобразованию выражений; делать простые
  преобразования с помощью свойств арифметических квадратных корней
Метапредметные УУД
Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения
  результата (отвечать на вопрос «когда будет результат?»).
Познавательные: выделять объекты и процессы с точки
  зрения целого и частей.
Личностные УУД
Формирование познавательного интереса

34

Контрольная
  работа №3 по теме: «Свойства арифметического квадратного корня»

1

28.11

Карточки

Научиться применять теоретический материал,
  изученный на предыдущих уроках, на практике.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность
  посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы
  решения задачи.
Личностные УУД
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

§7.
  Применение свойств  арифметического квадратного корня.

7

35

Вынесение
  множителя за знак корня

1

30.11

Интерактивная
  доска

Освоить операцию по извлечению арифметического
  квадратного корня; операцию вынесения множителя за знак корня; Научиться
  выносить множитель за знак, используя основные свойства
Метапредметные УУД
Коммуникативные: демонстрировать стремление устанавливать
  доверительные отношения взаимопонимания.
Регулятивные: сравнивать свой способ действия с
  эталоном.
Познавательные: выбирать графические модели, адекватной
  выделенным смысловым единицам.
Личностные УУД
Формирование навыков анализа, сопоставления,
  сравнения

36

Внесение
  множителя под знак корня

1

3.12

Интерактивная
  доска

Освоить алгоритм внесения множителя под знак
  корня. Научиться вносить множитель под знак квадратного корня, используя
  основные свойства; извлекать арифметический квадратный корень.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: проявлять уважительное отношение к
  партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.
Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения
  результата (отвечать на вопрос «когда будет результат?»).
Познавательные: выбирать знаково-символические средства
  для построения модели
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к анализу,
  исследованию

37

Преобразование
  выражений, содержащих квадратные корни

1

5.12

Интерактивная
  доска

Освоить принцип преобразования выражений,
  содержащих квадратные корни. Научиться выполнять преобразования, содержащие
  опцию извлечения квадратного корня; освобождаться от иррациональности в
  знаменатели дроби
Метапредметные УУД
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения
  своих чувств, мыслей и побуждений.
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих
  действий в случае с расхождением с эталона, реального действия и его
  продукта.
Познавательные: выражать структуру задачи разными способами.
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к изучению и
  закреплению нового

38

Преобразование
  выражений, содержащих квадратные корни в знаменателе

1

7.12

Интерактивная
  доска

Освоить принцип преобразования выражений, содержащих
  квадратные корни. Научиться выполнять преобразования, содержащие опцию
  извлечения квадратного корня; освобождаться от иррациональности в знаменатели
  дроби
Метапредметные УУД
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения
  своих чувств, мыслей и побуждений.
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих
  действий в случае с расхождением с эталона, реального действия и его
  продукта.
Познавательные: выражать структуру задачи разными способами.
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к изучению и
  закреплению нового

39

Сокращение
  дробей, содержащих квадратные корни

1

10.12

Интерактивная
  доска

Научиться доказывать свойства квадратных
  корней, применять их к преобразованию выражений; вычислять значения выражений,
  содержащих квадратные корни; строить речевые конструкции с использованием
  функциональной терминологии
Метапредметные УУД
Коммуникативные: уметь (или развивать способность) брать
  на себя инициативу в организации совместного действия.
Регулятивные: сравнивать свой способ действия с
  эталоном.
Познавательные: выделять количественные характеристики
  объектов, заданные словами
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к анализу,
  исследованию

40

Решение
  задач на свойства арифметического квадратного корня

1

12.12

Интерактивная
  доска

Научиться доказывать свойства квадратных
  корней, применять их к преобразованию выражений; вычислять значения
  выражений, содержащих квадратные корни; строить речевые конструкции с
  использованием функциональной терминологии
Метапредметные УУД
Коммуникативные: уметь (или развивать способность) брать
  на себя инициативу в организации совместного действия.
Регулятивные: сравнивать свой способ действия с
  эталоном.
Познавательные: выделять количественные характеристики
  объектов, заданные словами
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к анализу,
  исследованию

41

Применение
  свойств арифметического квадратного корня для преобразований выражений

1

14.12

Интерактивная
  доска

Закрепить имеющиеся знания по преобразованию
  выражений, содержащих квадратные корни, применяя основные свойства
  арифметического квадратного корня.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: учиться разрешать конфликты – выявлять, идентифицировать
  проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта,
  принимать решение и реализовывать его.
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные
  планы.
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц
  текста
Личностные УУД
Формирование навыков организации анализа своей
  деятельности; самоанализа и самоконтроля учебной деятельности

42

Контрольная
  работа №4 по теме: «Применение свойств  арифметического квадратного корня»

1

17.12

Карточки

Научиться применять теоретический материал,
  изученный на предыдущих уроках, на практике.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность
  посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы
  решения задачи.
Личностные УУД
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Глава
  III. Квадратные
  уравнения

21

§8.
  Квадратное уравнение и его корни.

10

43

Неполные
  квадратные уравнения

1

19.12

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с понятиями полное и
  неполное квадратное уравнение; со способами решения неполных квадратных
  уравнений. Научиться проводить доказательственный рассуждения о
  корнях уравнения с опорой на определение корня, функциональные свойства
  выражений; решать квадратные уравнения; распознавать линейные и квадратные
  уравнения, целые уравнения.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: проявлять готовность адекватно
  реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку
  партнерам.
Регулятивные : самостоятельно формулировать познавательную цель и
  строить действия в соответствии с ней.
Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию,
  описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с
  выделением только существенной для решения информации.
Личностные УУД
Формирование способности к волевому усилию в
  преодолении препятствий; формирование навыков самодиагностики и само
  коррекции

44

Решение
  неполных квадратных уравнений

1

21.12

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с понятиями полное и
  неполное квадратное уравнение; со способами решения неполных квадратных
  уравнений. Научиться проводить доказательственный рассуждения о
  корнях уравнения с опорой на определение корня, функциональные свойства
  выражений; решать квадратные уравнения; распознавать линейные и квадратные
  уравнения, целые уравнения.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: проявлять готовность адекватно
  реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку
  партнерам.
Регулятивные : самостоятельно формулировать познавательную цель и
  строить действия в соответствии с ней.
Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию,
  описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с
  выделением только существенной для решения информации.
Личностные УУД
Формирование способности к волевому усилию в
  преодолении препятствий; формирование навыков самодиагностики и само
  коррекции

45

Формула
  корней квадратного уравнения

1

24.12

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с понятием дискриминант
  квадратного уравнения; с формулами для нахождения дискриминанта и
  корней уравнения; с алгоритмом решения квадратного уравнения. Научиться
  решать квадратные уравнения по изученным формулам.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: учиться разрешать конфликты – выявлять, идентифицировать
  проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта,
  принимать решение и реализовывать его.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с
  учетом конечного результата.
Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки
  зрения их рациональности и экономичности
Личностные УУД
Формирование устойчивой
  мотивации к анализу, исследованию

46

Решение
  квадратных уравнений с помощью формулы корней

1

26.12

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с понятием квадратное уравнение
  вида ax2+2kx+c=0. Освоить формулу для
  дискриминанта и корней квадратного уравнения данного вида. Научиться
  определять наличие корней квадратного уравнения по дискриминанту и
  коэффициентам; решать упрощенные квадратные уравнения.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
  соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: уметь выбирать обобщенные стратегии решения задачи.
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к обучению

47

Решение
  квадратных уравнений по формуле

1

11.01

Интерактивная
  доска

Познакомиться с понятием квадратное уравнение
  вида ax2+2kx+c=0. Освоить формулу для
  дискриминанта и корней квадратного уравнения данного вида. Научиться
  определять наличие корней квадратного уравнения по дискриминанту и
  коэффициентам; решать упрощенные квадратные уравнения.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
  соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: уметь выбирать обобщенные стратегии решения задачи.
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к обучению

48

Решение
  задач с помощью квадратных уравнений

1

14.01

Интерактивная
  доска

Освоить математическую модель решения задач на
  составление квадратного уравнения. Научиться решать текстовые задачи на
  нахождение корней квадратного уравнения.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель.
Личностные УУД
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

49

Решение
  текстовых задач

1

16.01

Интерактивная
  доска

Научиться решать текстовые задачи на
  составление квадратных уравнений; применять формулы корней и дискриминанта
  для решения квадратных уравнений
Метапредметные УУД
Коммуникативные: интересоваться
  чужим мнением и высказывать свое.
Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой
  информации.
Личностные УУД
Формирование познавательного интереса

50

Теорема
  Виета

1

18.01

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с теоремой корней квадратного
  уравнения – теоремой Виета. Освоить основные формулы для нахождения корней
  квадратного уравнения. Научиться находить сумму и произведение корней по
  коэффициентам квадратного уравнения; проводить замену коэффициентов в
  квадратном уравнении
Метапредметные УУД
Коммуникативные: проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к
  личности другого, адекватное межличностное восприятие.
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные
  планы.
Познавательные: структурировать знания
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к
  проблемно-поисковой деятельности

51

Решение
  квадратных уравнений с помощью теоремы Виета

1

21.01

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с теоремой корней квадратного
  уравнения – теоремой Виета. Освоить основные формулы для нахождения корней
  квадратного уравнения. Научиться находить сумму и произведение корней по
  коэффициентам квадратного уравнения; проводить замену коэффициентов в
  квадратном уравнении
Метапредметные УУД
Коммуникативные: проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к
  личности другого, адекватное межличностное восприятие.
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные
  планы.
Познавательные: структурировать знания
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к
  проблемно-поисковой деятельности

52

Решение
  квадратных уравнений

1

23.01

Интерактивная
  доска

Познакомиться с уравнение вида
x2-(m+n)x+mn=0. Научиться
  решать данные квадратные уравнения с помощью теоремы Виета; применять теорему
  Виета и теорему обратную теореме Виета, при решении квадратных уравнений.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: планировать общие способы работы.
Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным
  эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в устной и
  письменной форме
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к
  исследованию, анализу

53

Контрольная
  работа №5 по теме: «Квадратное уравнение и его корни»

1

25.01

Карточки

Научиться применять теоретический материал,
  изученный на предыдущих уроках, на практике.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность
  посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы
  решения задачи.
Личностные УУД
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

§9.
  Дробные рациональные уравнения.

9

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

54

Решение
  дробных рациональных уравнений

1

28.01

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с понятиями целое,
  дробное, рациональное выражение.Научиться преобразовывать рациональные
  выражения, используя все действия с алгебраическими выражениями.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
  в зависимости от конкретных условий.
Личностные УУД
Формирование целевых установок учебной
  деятельности

55

Нахождение
  корней дробного рационального уравнения

1

30.01

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с понятиям дробное уравнение; с
  методом решения дробно-рационального уравнения – избавление от знаменателя
  алгебраической дроби. Научиться решать дробно-рациональные уравнения методом
  избавления от знаменателя; делать качественно проверку корней.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: учиться управляться поведением партнера – убеждать его,
  контролировать, корректировать и оценивать его действия.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: определять основную и второстепенную информацию.
Личностные УУД
Формирование познавательного интереса

56

Решение
  задач на нахождение корней дробного рационального уравнения

1

01.02

Интерактивная
  доска

Познакомиться с алгоритмом решения дробного
  рационального уравнения. Научиться распознавать рациональные и иррациональные
  выражения; классифицировать рациональные выражения; находить область
  допустимых значений рациональных выражений; выполнять числовые и буквенные
  подстановки; преобразовывать целые и дробные выражения; доказывать тождества.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: уметь (или развивать способность) брать
  на себя инициативу в организации совместного действия.
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в
  составленные планы.
Познавательные: выделять и формулировать проблему
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к изучению и
  закреплению нового

57

Решение
  рациональных уравнений

1

4.02

Интерактивная
  доска

Познакомиться с алгоритмом решения дробного
  рационального уравнения. Научиться распознавать рациональные и иррациональные
  выражения; классифицировать рациональные выражения; находить область
  допустимых значений рациональных выражений; выполнять числовые и буквенные
  подстановки; преобразовывать целые и дробные выражения; доказывать тождества.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: уметь (или развивать способность) брать
  на себя инициативу в организации совместного действия.
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в
  составленные планы.
Познавательные: выделять и формулировать проблему
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к изучению и
  закреплению нового

58

Решение
  уравнений

1

6.02

Интерактивная
  доска

Познакомиться с алгоритмом решения дробного
  рационального уравнения. Научиться распознавать рациональные и иррациональные
  выражения; классифицировать рациональные выражения; находить область
  допустимых значений рациональных выражений; выполнять числовые и буквенные
  подстановки; преобразовывать целые и дробные выражения; доказывать тождества.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: уметь (или развивать способность) брать
  на себя инициативу в организации совместного действия.
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в
  составленные планы.
Познавательные: выделять и формулировать проблему
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к изучению и
  закреплению нового

59

Решение
  задач с помощью рациональных уравнений

1

8.02

Интерактивная
  доска

Освоить правило составления математической
  модели текстовых задач, сводящихся к рациональным уравнениям. Научиться
  решать текстовые задачи с составлением математической модели; правильно
  оформлять решение рациональных и дробно-рациональных уравнений
Метапредметные УУД
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства
  для дискуссии и аргументации своей позиции, договариваться и приходить к
  общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения
  интересов.
Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при
  выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко
  выполнять требования последовательной задачи.
Познавательные: устанавливать аналогии.
Личностные УУД
Формирование познавательного интереса к
  предмету исследования, устойчивой мотивации

60

Решение
  текстовых задач с помощью дробных рациональных уравнений

1

11.02

Интерактивная
  доска

Научиться
  решать текстовые задачи алгебраическим способом: переходить от словесной
  формулировки условия задачи к алгебраической модели путем составления
  рационального или дробного уравнения
Метапредметные УУД
Коммуникативные: интересоваться
  чужим мнением и высказать свое.
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные уравнения
Личностные УУД
Формирование
  познавательного интереса

61

Решение
  текстовых задач

1

13.02

Интерактивная
  доска

Научиться
  решать текстовые задачи алгебраическим способом: переходить от словесной
  формулировки условия задачи к алгебраической модели путем составления
  рационального или дробного уравнения
Метапредметные УУД
Коммуникативные: интересоваться
  чужим мнением и высказать свое.
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные уравнения
Личностные УУД
Формирование познавательного интереса

62

Дробные
  рациональные уравнения. Решение задач

1

15.02

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Научиться
  решать текстовые задачи алгебраическим способом: переходить от словесной
  формулировки условия задачи к алгебраической модели путем составления
  рационального или дробного уравнения
Метапредметные УУД
Коммуникативные: интересоваться
  чужим мнением и высказать свое.
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные уравнения
Личностные УУД
Формирование познавательного интереса

63

Контрольная
  работа №6 по теме: «Дробные рациональные уравнения»

1

18.02

Карточки

Научиться применять теоретический материал,
  изученный на предыдущих уроках, на практике.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность
  посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы
  решения задачи.
Личностные УУД
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Глава
  IV. Неравенства

20

§10.
  Числовые неравенства и их свойства.

8

64

Числовые
  неравенства

1

20.02

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с понятиями числовое
  неравенство, множество действительных чисел. Научиться приводить
  примеры целых, мнимых, иррациональных чисел; распознавать рациональные и
  иррациональные числа; изображать действительные числа точками на числовой
  прямой; находить десятичные приближения действительных чисел, сравнивать и
  упорядочивать их; решать простейшие числовые неравенства.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: демонстрировать стремление устанавливать
  доверительные отношения взаимопонимания.
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено
  осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы
  деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Личностные УУД
Формирование навыков анализа, сопоставления,
  сравнения

65

Доказательство
  неравенств

1

22.02

Интерактивная
  доска

Познакомиться с понятиями числовое
  неравенство, множество действительных чисел. Научиться приводить
  примеры целых, мнимых, иррациональных чисел; распознавать рациональные и
  иррациональные числа; изображать действительные числа точками на числовой
  прямой; находить десятичные приближения действительных чисел, сравнивать и
  упорядочивать их; решать простейшие числовые неравенства.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: демонстрировать стремление устанавливать
  доверительные отношения взаимопонимания.
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено
  осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы
  деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Личностные УУД
Формирование навыков анализа, сопоставления,
  сравнения

66

Свойства
  числовых неравенств

1

27.02

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомится с понятием числовое
  неравенство; с основными свойствами числовых неравенств. Научиться
  формулировать свойства числовых неравенств; иллюстрировать их на числовой
  прямой; доказывать неравенства алгебраически.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения
  своих чувств, мыслей и побуждений.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того,
  что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: формулировать и выделять проблему
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к изучению

67

Сложение
  числовых неравенств

1

01.03

Интерактивная
  доска

Познакомиться с основными свойствами числовых
  неравенств; свойства сложения числовых неравенств. Научиться решать числовые
  неравенства, используя основные свойства, и показывать их решения на числовой
  прямой, указывая числовые промежутки существования
Метапредметные УУД
Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию; с
  достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
  задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном;
  самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в
  соответствии с ней.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного
  решения; уметь осуществлять синтез как составление целого из частей
Личностные УУД
Формирование познавательного интереса

68

Умножение
  числовых неравенств

1

4.03

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с основными свойствами числовых неравенств;
  свойства умножения числовых неравенств. Научиться решать числовые
  неравенства, используя основные свойства, и показывать их решения на числовой
  прямой, указывая числовые промежутки существования
Метапредметные УУД
Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию; с
  достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
  задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном;
  самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в
  соответствии с ней.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного
  решения; уметь осуществлять синтез как составление целого из частей
Личностные УУД
Формирование познавательного интереса

69

Решение
  задач на сложение и умножение числовых неравенств

1

6.03

Интерактивная
  доска

Познакомиться с основными свойствами числовых
  неравенств; свойства сложения и умножения числовых неравенств. Научиться
  решать числовые неравенства, используя основные свойства, и показывать их решения
  на числовой прямой, указывая числовые промежутки существования
Метапредметные УУД
Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию; с
  достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
  задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном;
  самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в
  соответствии с ней.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного
  решения; уметь осуществлять синтез как составление целого из частей
Личностные УУД
Формирование познавательного интереса

70

Погрешность
  и точность приближения

1

11.03

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с понятиями приближенное
  значение числа, приближение по недостатку (избытку), округление числа,
  округление числа , погрешность приближения, относительная и абсолютная
  погрешность приближения; с правилом
  округления действительных чисел. Научиться определять приближенные значения
  чисел, округлять числа, содержащие много цифр после запятой, по правилу
  округления.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказать свое.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того,
  что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
  в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД
Формирование навыков самодиагностики и само
  коррекции

71

Решение
  задач с использованием свойств числовых неравенств

1

13.03

Интерактивная
  доска

Решение числовых неравенств, используя основные
  свойства, и показывать их решения на числовой прямой, указывая числовые
  промежутки существования
Метапредметные УУД
Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию; с
  достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
  задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном;
  самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в
  соответствии с ней.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного
  решения; уметь осуществлять синтез как составление целого из частей
Личностные УУД
Формирование познавательного интереса

72

Контрольная
  работа №7 по теме: «Числовые неравенства и их свойства»

1

15.03

Карточки

Научиться применять теоретический материал,
  изученный на предыдущих уроках, на практике.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность
  посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы
  решения задачи.
Личностные УУД
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

§11.
  Неравенства с одной переменной и их системы.

10

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

73

Пересечение
  и объединение множеств

1

18.03

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с понятиями подмножество,
  пересечение и объединение множеств; с принципом кругов Эйлера.
  Научиться находить объединение и пересечение множеств, разность множеств;
  приводить примеры несложных классификаций; иллюстрировать теоретико-
  множественные понятия с помощью кругов Эйлера.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении
  проблем.
Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при
  выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко
  выполнять требования последовательной задачи.
Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из
  частей
Личностные УУД
Формирование познавательного интереса к
  предмету исследования, устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

74

Числовые
  промежутки

1

20.03

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с понятиями числовая
  прямая, координаты точки, числовой промежуток. Научиться отмечать на
  числовой прямой точку с заданной координатой; определять координату точки;
  определять вид промежутка
Метапредметные УУД
Коммуникативные: уметь слышать и слушать друг друга.
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, и что
  еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов
  решения задач
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к обучению

75

Пересечение
  и объединение числовых промежутков

1

22.03

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с понятиями числовая
  прямая, координаты точки, числовой промежуток. Научиться отмечать на
  числовой прямой точку с заданной координатой; определять координату точки;
  определять вид промежутка
Метапредметные УУД
Коммуникативные: уметь слышать и слушать друг друга.
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, и что
  еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов
  решения задач
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к обучению

76

Решение
  неравенств с одной переменной

1

3.04

Интерактивная
  доска

Познакомиться с понятиями неравенство с
  одной переменной, решение линейного неравенства; с правилом решения
  линейного неравенства. Научиться решать линейные неравенства и располагать их
  точки на числовой прямой
Метапредметные УУД
Коммуникативные: обмениваться знаниями между членами
  группы для принятия эффективных совместных решений.
Познавательные: выбирать знаково-символические средства
  для построения модели.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Личностные УУД
Формирование навыков анализа, сопоставления,
  сравнения.

77

Решение
  неравенств

1

5.04

Интерактивная
  доска

Познакомиться с понятиямиравносильные
  неравенства, равносильные преобразования неравенств. Научиться
  решать линейные неравенства; указывать координаты неравенств на промежутках
  существования.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: планировать общие способы работы.
Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения
  результата (отвечать на вопрос «когда будет результат?»).
Познавательные:выбирать, сопоставлять и обосновывать способы
  решения задачи
Личностные УУД
Формирование навыков работы по алгоритму

78

Решение
  систем неравенств с одной переменной

1

8.04

Интерактивная
  доска

Научиться распознавать линейные неравенства;
  распределять точки неравенства на числовой прямой, определяя промежутки
  существования.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: определять цели и функции участников,
  способы взаимодействия.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе
  соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: выбирать вид графической модели.
Личностные УУД
Формирование навыков составления алгоритма

79

Решение
  систем неравенств с одной переменной

1

10.04

Интерактивная
  доска

Познакомиться с понятиями система
  линейных неравенств, решение системы неравенств; с алгоритмом
  решения систем неравенств. Научиться решать системы неравенств; находить пары
  точек –решение системы неравенств.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
  соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: выделять обобщенный смыл и формальную структуру
  задачи.
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к проблемно
  поисковой деятельности

80

Решение
  систем неравенств

1

12.04

Интерактивная
  доска

Познакомиться
  с понятиями общее решение, двойное неравенство, пересечение числовых
  множеств. Научиться решать системы линейных неравенств, располагая
  их точки на числовой прямой; находить пересечения и объединения множеств,
  пустой множество.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: интересоваться
  чужим мнением и высказывать свое.
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в
  задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделение
  только существенной для решения задачи информации
Личностные УУД
Формирование
  навыков организации анализа своей деятельности

81

Решение
  текстовых задач с помощью систем неравенств

1

15.04

Интерактивная
  доска

Научаться решать задачи по теме «Решение систем
  неравенств с одной переменной»: решать системы линейных неравенств, используя
  числовую прямую.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: переводить конфликтную ситуацию в
  логический план и разрешать ее, как задачу – через анализ условий.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того,
  что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: выбирать обобщенные стратегии решения
  задач
Личностные УУД
Формирование целевых установок учебной
  деятельности.

82

Решение
  неравенств с одной переменной и их систем

1

17.04

Интерактивная
  доска

Научаться решать задачи по теме «Решение систем
  неравенств с одной переменной»: решать системы линейных неравенств, используя
  числовую прямую.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: переводить конфликтную ситуацию в
  логический план и разрешать ее, как задачу – через анализ условий.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того,
  что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: выбирать обобщенные стратегии решения
  задач
Личностные УУД
Формирование целевых установок учебной
  деятельности.

83

Контрольная
  работа №8 по теме: «Неравенства с одной переменной и их системы»

1

19.04

Карточки

Научиться применять теоретический материал,
  изученный на предыдущих уроках, на практике.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность
  посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы
  решения задачи.
Личностные УУД
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Глава
  V. Степень с
  целым показателем. Элементы статистики

11

§12.
  Степень с целым показателем и ее свойства.

6

84

Определение
  степени с целым отрицательным показателем

1

22.04

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с понятием степень с
  отрицательным показателем; со свойством степени с отрицательным целым
  показателем. Научиться вычислять значения степеней с целым отрицательным
  показателем; упрощать выражения, используя определение степени с целым
  отрицательным показателем и свойства степени
Метапредметные УУД
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и
  способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или
  нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов.
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к обучению

85

Свойства
  степени с целым показателем

1

24.04

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться с основными свойствами степени с
  целым отрицательным показателем. Научиться формулировать ее определение и
  записывать в символической форме; иллюстрировать примерами свойства степени с
  целым отрицательным показателем; применять свойства степени для
  преобразования выражений и вычислений.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: понимать возможность существования различных точек зрения,
  не совпадающих с собственной.
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: выявлять особенности (качества признаки) разных
  объектов в процессе их рассматривания
Личностные УУД
Формирование навыков выполнения творческого
  задания

86

Применение
  свойств степени с целым показателем для преобразования выражений

1

26.04

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Научиться применять свойства степени для
  преобразования выражений и вычислений; использовать записи чисел в
  стандартном виде для выражения размеров объектов, длительности процессов;
  сравнивать числа и величины, записанные с использованием степени 10;
  выполнять вычисления с реальными данными.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с
  заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличать от эталона.
Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и
  устанавливать связь между ними.
Личностные УУД
Формирование навыков организации анализа своей
  деятельности

87

Стандартный
  вид числа

1

29.04

Интерактивная
  доска

Познакомиться с понятиями стандартный
  вид положительного числа, порядок числа, десятичная приставка. Научиться
  использовать записи чисел в стандартном виде для выражения размер объектов,
  длительности процессов в окружающем мире; сравнивать действительные числа и
  величины, записанные с использование степени 10.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и
  аргументации своей позиции.
Регулятивные: сличать свой способ действий с эталоном.
Познавательные: строить логические цепи рассуждений
Личностные УУД
Формирование навыка осознанного выбора наиболее
  эффективного способа решения

88

Решение
  задач

1

3.05

Интерактивная
  доска

Познакомиться с понятиями стандартный
  вид положительного числа, порядок числа, десятичная приставка. Научиться
  использовать записи чисел в стандартном виде для выражения размер объектов,
  длительности процессов в окружающем мире; сравнивать действительные числа и
  величины, записанные с использование степени 10.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и
  аргументации своей позиции.
Регулятивные: сличать свой способ действий с эталоном.
Познавательные: строить логические цепи рассуждений
Личностные УУД
Формирование навыка осознанного выбора наиболее
  эффективного способа решения

89

Преобразование
  выражений на применение свойств степени с целым показателем

1

6.05

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Научиться применять свойства степени для
  преобразования выражений и вычислений; использовать записи чисел в
  стандартном виде для выражения размеров объектов, длительности процессов;
  сравнивать числа и величины, записанные с использованием степени 10;
  выполнять вычисления с реальными данными.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать свое.
Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения
  результата (отвечать на вопрос «когда будет результат?»).
Познавательные: выделять количественные характеристики объектов,
  заданные словами.
Личностные УУД
Формирование целевых
  установок учебной деятельности.

90

Контрольная
  работа №9 по теме: «Степень с целым показателем»

1

8.05

Карточки

Научиться применять теоретический материал,
  изученный на предыдущих уроках, на практике.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность
  посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы
  решения задачи.
Личностные УУД
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

§13.
  Элементы статистики.

4

91

Сбор
  и группировка статистических данных

1

10.05

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться
  с понятиями элементы статистики, статистика в сферах деятельности,
  выборочный метод, выборка, представительная выборка. Научиться
  делать выборочные исследования чисел; делать выборку в представительной
  форме; осуществлять случайную выборку числового ряда.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: устанавливать
  и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать
  выбор.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того,
  что уже известно, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: выделять обобщенный смысл и формальную структуру
  задачи.
Личностные УУД
Формирование устойчивой
  мотивации к проблемно-поисковой деятельности.

92

Решение
  текстовых задач

1

13.05

Интерактивная
  доска

Познакомиться с понятиями интервальный
  ряд, обработка данных; с принципом построения интервального ряда
  через таблицу частот. Научиться обрабатывать информацию с помощью
  интервального ряда и таблицы распределения частот.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения,
  строить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонента образом.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и
  строить действия в соответствии с ней.
Познавательные: уметь выводить следствия из имеющихся в
  условий задачи данных.
Личностные УУД
Формирование навыков организации анализа своей
  деятельности

93

Наглядное
  представление статистической информации

1

15.05

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Познакомиться со способом специфического
  изображения интервального ряда: гистограмма частот. Научиться обрабатывать
  информацию с помощью интервального ряда и таблицы распределения частот;
  строить интервальный ряд схематично, используя гистограмму полученных данных
Метапредметные УУД
Коммуникативные: определять функции и цели участников, способы
  взаимодействия.
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: уметь заменять термины определениями, выбирать обобщенные
  стратегии задачи.
Личностные УУД
Формирование устойчивой мотивации к анализу,
  исследованию

94

Решение
  задач на применение элементов статистики

1

17.05

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

Научиться извлекать и строить графики, полигоны
  частот распределения данных; определять по диаграммам наибольшие и наименьшие
  данные; находить среднее, моду, размах, частоту числовых наборов и измерений.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: уметь брать на себя инициативу в
  организации совместного действия.
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, и что
  еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: выделять обобщенный смысл и формальную
  структуру задачи
Личностные УУД
Формирование навыков составления алгоритма
  выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Повторение

3

95

Преобразование
  рациональных выражений

1

20.05

Интерактивная
  доска

Научиться
  применять на практике и в реальной жизни для объяснения окружающих вещей весь
  теоретический материал, изученный в 8 классе: строить и читать графики
  функций; решать линейные уравнения; решать квадратные уравнения, используя
  формулы для нахождения дискриминанта, корней уравнений; использовать теорему
  Виета для решения квадратных уравнений; применять алгоритмы решения
  уравнений, неравенств для построения графиков функций; решать текстовые
  задачи, используя реальные задачи в жизни; решать линейные неравенства
  графическим и аналитическим способом действий; решать системы линейных
  неравенств; определять промежутки у неравенств; делать осознанные выводы о
  проделанной работе и применять полученные знания на практике.
Метапредметные УУД
Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной
  позиции и договориться с окружающими иных позиций, уважительно относиться к позиции другого, уметь взглянуть на ситуацию
  с иной позиции и договориться с окружающими иных позиций, понимать
  возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с
  собственной; уметь устанавливать и сравнивать различные точки зрения, прежде
  чем принимать решение и делать выбор.
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения, оценивать достигнутый результат, осознавать
  качество и уровень усвоения, составлять план выполнения заданий совместно с
  учителем.
Познавательные:владеть общим приемом решения задач, выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного
  решения, владеть общим приемом решения задач, выражать структуру задачи
  разными средствами
Личностные УУД
Формирование
  навыков анализа, творческой инициативности и активности; Формирование
  устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности; Формирование навыков
  организации анализа своей деятельности; Формирование навыков самодиагностики
  и само коррекции

96

Решение
  задач

1

22.05

Интерактивная
  доска, наглядные таблицы

97

Решение
  дробно-рациональных уравнений

1

24.05

Интерактивная
  доска

file_name: КТП алгебра 8 класс.docx

alt: Номер урокаСодержание (раздела, темы)Количество часовДаты проведенияМатериально-техническое оснащениеУниверсальные учебные действия (УУД), проекты,

alt: Решение задач на приведение дроби к новому знаменателю и сокращение дробей110

alt: Сумма и разность дробей. 6 6Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями114

alt: Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию 17Преобразование рациональных выражений110

alt: Личностные УУД Формирование навыка самоанализа и самоконтроля 19Функция у = и ее график 115

alt: Решение задач.122.10Интерактивная доска

alt: Интерактивная доска, наглядные таблицы 24Рациональные числа126

alt: Регулятивные : сравнивать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона

alt: Личностные УУД Формирование целевых установок учебной деятельности 27Арифметический квадратный корень112

alt: Функция у= и ее график 119.11Интерактивная доска, наглядные таблицы

alt: Личностные УУД Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового 39Сокращение дробей, содержащих квадратные корни110

alt: Личностные УУД Формирование способности к волевому усилию в преодолении препятствий; формирование навыков самодиагностики и само коррекции 44Решение неполных квадратных уравнений121

alt: Личностные УУД Формирование способности к волевому усилию в преодолении препятствий; формирование навыков самодиагностики и само коррекции 45Формула корней квадратного уравнения124

alt: Дробные рациональные уравнения

alt: Интерактивная доска, наглядные таблицы

alt: Формирование познавательного интереса 70Погрешность и точность приближения111

alt: Интерактивная доска, наглядные таблицы

alt: Решение неравенств с одной переменной и их систем117

alt: Элементы статистики11 §12

title: Разработка календарно-тематического планирования по алгебре. 8 класс.


extracted_text:
СРЕДСТВА
АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В КОРРЕКЦИОННО - ЛОГОПЕДИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ
ПРЕОДОЛЕНИЯ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ

В данной работе рассматривается понятие адаптивной
физической культуры, а также изучается, какое воздействие она может оказать на
развитие ребенка с нарушениями речи.
Актуальность работы заключается в том, что в
последние годы увеличивается число детей с нарушениями речи. По статистическим
данным, в настоящее время около 25 процентов детей 4х лет страдают тяжелыми
речевыми нарушениями (в 70х годах таких детей было 4 процента). Речь – это
важнейшая психическая функция человека. Чем богаче, правильнее речь ребенка,
тем он легче может высказывать свои мысли, познавать окружающий мир,
полноценнее выстраивает отношения со сверстниками и взрослыми. Поэтому, если у ребенка имеются речевые нарушения,
специалисту необходимо вовремя начать коррекционную работу, для того чтобы
предотвратить дальнейшее появление возможных нарушений.
Адаптивная физическая культура – вид общей
физической культуры для людей с отклонениями в состоянии здоровья. Основная
цель АФК – максимально полное развитие жизнеспособности человека, который имеет
устойчивые отклонения в развитии. В работе с ребенком важен комплексный подход,
который предусматривает логопедическое воздействие не только на специальных
занятиях, но и в процессе всей образовательной деятельности, в том числе и на
занятиях физической культурой.
В коррекционно – логопедическом процессе необходимо
понимать, что у ребенка с речевыми нарушениями нарушается формирование многих
компонентов речевой системы (звуковой стороны речи, лексики, грамматического
строя речи, фонематических процессов), а также наряду с соматической слабостью
организма наблюдается отставание в развитии двигательной сферы, которая
подразумевает плохую координацию движений, снижение ловкости и скорости
выполнения движений. Помимо этого, у ребенка возможно будут трудности при
выполнении движений по словесной инструкции.
Кандидат педагогических наук, профессор, Е. Б. Ладыгина
и учитель –логопед О. Н. Делягина пишут, что существуют следующие средства
адаптивной физической культуры по развитию речи:
1.
Массаж: артикуляционный (щеки, губы, язык и
небо); рефлекторных зон; сегментарно – рефлекторный; точечный.
2.
Дыхательные упражнения: на дифференциацию вдоха в
нос/выдоха через губы – трубочку, 5 – 8 раз; на развитие силы непрерывности
выдоха: упражнение с игрушками/фигурками оригами, от 5 до 15 раз; на развитие
речевого дыхания, темпа, ритма, силы голоса: вдох в нос, а на выдохе необходимо
равномерно и непрерывно петь
Развитие двигательных функций играет важную роль
в развитии ребенка, так как ранняя стимуляция моторного развития и коррекция
нарушений движения могут способствовать предупреждению нарушений речи. По
мнению Г.А.Волковой и других ученых, важным разделом логопедической
работы является логопедическая ритмика. Это система музыкально – двигательных,
речедвигательных и музыкально – речевых заданий, которые осуществляются с целью
логопедической коррекции. Они также способствуют развитию личностных качеств
ребенка с нарушениями речи и его успешной социальной адаптации. Помимо этого,
важным аспектом являются занятия физическими упражнениями: сюда входят и
утренняя гимнастика, подвижные игры, дни здоровья, акции, прогулки на свежем
воздухе и самостоятельные занятия детей под руководством специалистов, а также
родителей.
Таким образом, речевое и двигательное развитие
тесно связаны между собой. Поэтому своевременность и высокая эффективность
применения средств адаптационной физической культуры в работе с ребенком,
имеющим нарушения речи, способствуют преодолению данных нарушений, устранению
недостатков в речи, а также успешной адаптации ребенка к обучению в школе и к
общению с окружающими.

alt: СРЕДСТВА АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ


extracted_text:
Рахунки доходів та витрат, їх
особливості.

Відповідно до П(С)БО 1 «Загальні вимоги до
фінансової звітності» фінансова звітність підприємства формується з дотриманням
певних принципів, якими слід керуватись при вимірюванні, оцінці та реєстрації
господарських операцій і при відображенні їх результатів у фінансовій
звітності.

Найбільш важливими принципами, яких повинні
дотримуватись підприємства, для обліку доходів та витрат є:

•
нарахування;

•
відповідності
доходів та витрат.

Відповідно до принципу нарахування доходи та витрати
відображаються в обліку та звітності тоді, коли вони виникають, незалежно від
часу надходження і сплати грошових коштів. Фінансові звіти, складені з
дотриманням цього

30

принципу,
надають користувачам інформацію не тільки про операції, що вже відбулися (тобто
були отримані або виплачені грошові кошти), але й про зобов’язання виплатити
грошові кошти у майбутньому або про грошові кошти, які очікується отримати у
майбутньому.

Згідно
з принципом відповідності доходів та витрат, для визначення фінансового
результату звітного періоду слід зіставити доходи звітного періоду з витратами,
які були здійснені для отримання цих доходів.

Принцип
відповідності доходів та витрат 1.Витрати визнаються витратами періоду в той
момент, коли відбувається

визнання
доходу, для якого вони були здійснені. Наприклад, витрати, понесені
підприємством на виготовлення продукції, визнаються витратами періоду в момент визнання
виручки від реалізації цієї продукції

2.Якщо
певні витрати були понесені, але їх неможливо пов’язати з доходом певного
періоду, такі витрати визнаються витратами того періоду, в якому вони були
здійснені (адміністративні витрати, витрати на збут).

3.Якщо актив забезпечує одержання
економічних вигод протягом кількох звітних періодів, то витрати систематично
розподіляються між відповідними періодами витрати на придбання основних засобів
визнаються на періодичній основі у вигляді амортизації).

Для накопичення інформації про доходи та
витрати підприємства Планом рахунків передбачені окремі класи рахунків.

Клас
7 «Доходи і результати діяльності» – призначений для узагальнення інформації
про доходи і результати діяльності підприємства. Рахунки з номера з 70 по 78 –
це рахунки доходів. Рахунок 79 призначений для узагальнення інформації про
результати діяльності підприємства. Рахунки цього класу є пасивними (крім
рахунку 79 «Фінансові результати» та субрахунку 704 «Вирахування з доходу»).
Клас 8 «Витрати за елементами» – призначений для узагальнення інформації про
витрати підприємства в розрізі елементів. Рахунки цього класу є активними.
Підприємства самостійно приймають рішення щодо застосування чи не застосування
рахунків цього класу.

Клас 9 «Витрати діяльності» – призначений
для узагальнення інформації про витрати підприємства. Рахунки цього класу є
активними.

Рахунки
8 класу щомісячно закриваються в кореспонденції з рахунком 23
―Виробництво‖ та відповідними рахунками 9 класу (91
―Загальновиробничі витрати‖, 92 ―Адміністративні
витрати‖, 93 ―Витрати на збут‖ та 94 ―Інші витрати
операційної діяльності‖). Рахунки 7 та 9 класів можуть закриватись
щомісячно або в кінці звітного року в кореспонденції з рахунком 79
―Фінансові результати‖.

Структура рахунків 7, 8 та 9 класів
побудована таким чином, щоб надавати змогу підприємствам без особливих
труднощів заповнювати Звіт про фінансові результати.

Практика
показує, що зручнішим, з точки зору наявності інформації для заповнення Звіту
про фінансові результати та зменшення кількості проміжних бухгалтерських
записів, є закриття рахунків доходів та витрат в кінці року. В цьому випадку
накопичені з початку року залишки за рахунками 7 та 9 класів в

31

будь-який
момент являють собою готову інформацію для заповнення відповідних рядків І
розділу Звіту про фінансові результати.

Таблиця
3.1 Класифікація рахунків доходів та витрат у Плані рахунків

Вид діяльності

основна

операційна

операційна

інша

Діяльність
  підприємства

звичайна
  діяльність

звичайна діяльність підприємства

інвестиційна та фінансова

інша

діяльність
  Надзвичайна

Статті доходів

Статті витрат

Результат
  основної (операційної) діяльності (791)

90
  ―Собівартість реалізації‖:

70 ―Дохід від реалізації‖:

701

―Дохід від
  реалізації готової продукції‖

901

―Собівартість
  реалізованої готової продукції‖

702

―Дохід від
  реалізації товарів‖

902

―Собівартість
  реалізованих товарів‖

703

―Дохід від
  реалізації робіт і послуг‖

903

―Собівартість
  реалізованих робіт і послуг‖

704

―Вирахування
  з доходу‖

92
  ―Адміністративні витрати‖

93 ―Витрати на збут‖

71 ―Інший
  операційний дохід‖

94 ―Інші витрати операційної
  діяльності‖

711

―Дохід від
  реалізації іноземної валюти‖

941

―Витрати на
  дослідження і розробки‖

712

―Дохід від
  реалізації інших оборотних

942

―Собівартість
  реалізованої іноземної валюти‖

активів‖

713

―Дохід від
  операційної оренди активів‖

943

―Собівартість
  реалізованих виробничих запасів‖

714

―Дохід від
  операційної курсової різниці‖

944

―Сумнівні
  та безнадійні борги‖

715

―Одержані
  штрафи, пені, неустойки‖

945

―Втрати від
  операційної курсової різниці‖

716

―Відшкодування
  раніше списаних активів‖

946

―Втрати від
  знецінення запасів‖

717

―Дохід від
  списання кредиторської

947

―Нестачі і
  втрати від псування цінностей‖

заборгованості‖

718

―Одержані
  гранти та субсидії‖

948

―Визнані
  штрафи, пені, неустойки‖

719

―Інші
  доходи від операційної діяльності‖

949

―Інші
  витрати від операційної діяльності‖

Результат
  фінансових операцій  (792)

72 ―Дохід
  від участі в капіталі‖

96 ―Втрати від участі в
  капіталі‖

721

―Дохід від
  інвестицій в асоційовані

961 ―Втрати від інвестицій в
  асоційовані

підприємства‖

підприємства‖

722

―Дохід від
  спільної діяльності‖

962

―Втрати від
  спільної діяльності‖

723

―Дохід від
  інвестицій в дочірні

963

―Втрати від
  інвестицій в дочірні підприємства‖

підприємства‖

73 ―Інші
  фінансові доходи‖

95 ―Фінансові витрати‖

731

―Дивіденди одержані‖

951

―Відсотки
  за кредит‖

732

―Відсотки
  одержані‖

952

―Інші
  фінансові витрати‖

733

―Інші
  доходи від фінансових операцій‖

Результат
  іншої звичайної діяльності (793)

74 ―Інші
  доходи‖

97 ―Інші
  витрати‖

741

―Дохід від
  реалізації фінансових інвестицій‖

971
  ―Собівартість реалізованих фінансових

інвестицій‖

742

―Дохід від
  реалізації необоротних активів‖

972
  ―Собівартість реалізованих необоротних

активів‖

743

―Дохід від
  реалізації майнових комплексів‖

973 ―Собівартість реалізованих
  майнових

комплексів‖

744

―Дохід від
  неопераційної курсової різниці‖

974 ―Втрати
  від неопераційних курсових різниць‖

745

―Дохід від
  безоплатно одержаних активів‖

975 ―Уцінка необоротних активів і
  фінансових

інвестицій‖

746

―Інші
  доходи звичайної діяльності‖

976
  ―Списання необоротних активів‖

977 ―Інші
  витрати звичайної діяльності‖

Результат
  надзвичайних подій  (794)

75
  ―Надзвичайні доходи‖

99
  ―Надзвичайні витрати‖

751

―Відшкодування
  збитків від надзвичайних

991 ―Втрати
  від стихійного лиха‖

подій‖

992 ―Втрати
  від техногенних катастроф і аварій‖

752 ―Інші надзвичайні
  доходи‖

993 ―Інші надзвичайні
  витрати‖

У
випадку щомісячного закриття рахунків доходів та витрат на рахунок 79
«Фінансові результати» останній рекомендується закривати на рахунок 44

32

―Нерозподілені
прибутки (непокриті збитки)‖ лише в кінці року. У цьому випадку
накопичене з початку року сальдо рахунку 79 «Фінансові результати» є
контрольною цифрою для перевірки правильності заповнення Звіту про фінансові
результати. Згорнуте кредитове сальдо за цим рахунком має відповідати рядку 220
«Чистий прибуток», згорнуте дебетове сальдо – рядку 225 «Чистий збиток» Формі2
«Звіт про фінансові результати».

Скачано с www.znanio.ru

alt: Згідно з принципом відповідності доходів та витрат, для визначення фінансового результату звітного періоду слід зіставити доходи звітного періоду з витратами, які були здійснені для отримання…

alt: Звіту про фінансові результати


extracted_text:
Концертная программа
в начальной школе
«Мы все - одна семья!»

1вед.
Здравствуйте,
уважаемые взрослые и ребята.
2
вед.
Мы
начинаем наш концерт, который назвали " Мы все- одна семья"
1.
Действительно,
мама, папа, бабушка, дедушка, брат и сестра, тётя и дядя - это моя семья!
2.
Но ведь
в школе я тоже провожу столько времени! … Здесь мои одноклассники, учителя .
Здесь я расту, играю ,дружу, учусь .Это тоже моя семья.
1.
Ты прав.
Мы вместе- одна большая семья. А значит, для нас с вами сегодня будут звучать,
стихи, песни, исполняться танцы.
2.
И так,
мы открываем наш концерт песней
Номер:
Песня   « Дружба»  4 класс
1.
В школе много дел весёлых,
разных праздников задорных.
И хотим сейчас у вас
мы спросить, как жил ваш класс?
Покажите вы уменья
класса вашего сейчас.
Пригласим -ка мы тот час
к нам на сцену первый класс!

Номера
 1 класса :

2.
Класс нас первый убедил,
что не зря он приходил.
Многому он научился
И , действительно, сплотился.
Ну, а как же класс другой?
Выходи- ка, класс второй!
Номера
 2 класса

1.

Замечательно, ребята!
- Вы орлы, а не орлята.
Третий класс мы приглашаем
и удачи им желаем!
2.
В третьих классах
на уроках
ученик всегда готов
показать своё уменье
и нешуточное рвенье
к песне, пляске, сценке, шутке
и весёлой прибаутке.
Номера
 3 класса:

1
Третьеклашки- молодцы!
Выступали от души.
Ну, а вы, постарше дети,
не скрывая свои беды
покажите без хлопот,
что вы делали весь год?
Номера
 4 класса
1.
Разговор весёлый, зажигайся,
пусть звенит он громче и сильней.
Пусть же песней встреча продолжается,
с нею будет всем нам веселей.
2
Песни. пляски, прибаутки-
Не скучали ни минутки.
В начальной школе  детвора
Молодцы! Кричим " УРА"!

Силами
учащихся начальной школы была подготовлена творческая выставка  «Наше
творчество»

1.Вот и показали мы ,как живёт наша школьная
семья одним большим дружным коллективом.
И мы
благодарим Вас, взрослые, за то, что вы пришли к нам на наш праздник .
2.

Всем спасибо за вниманье,
за весёлый добрый смех!
И за гром аплодисментов,
Обеспечивший успех!

file_name: Концертная программа  в начальной школе.doc

alt: Номера 1 класса : 2

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Концертная программа " Мы все -одна семья!"