extracted_text:
Календарно-тематическое
планирование по математике 6 КЛАСС УМК А.Г. МеРзляк

№
п/п

Тема урока
(тип урока,)

Тип урока

Планируемые результаты

Форма
контроля

Уплотнение
  материала

Дата
проведения

предметные

личностные

метапредметные

план.

факт.

ПОВТОРЕНИЕ
  КУРСА МАТЕМАТИКИ 5 КЛАССА (4 ч)

1

Обыкновенные дроби

закрепление знаний

Исследуют ситуации, требующие сравнения
  чисел, их упорядочения

Проявляют положительное отношение к
  урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою
  учебную деятельность

Регулятивные – определяют цель
  учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают
  выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют критично
  относиться к своему мнению

Индивидуа
льная.
Устный опрос
по кар-
точкам

02.09

2

Сложение
и вычитание
десятичных дробей

закрепление знаний

Объясняют ход решения задачи

Проявляют положительное отношение к
  урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою
  учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества

Регулятивные – определяют цель
  учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – делают
  предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют отстаивать
  точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

Индивидуа
льная.
Устный опрос
по кар-
точкам

03.09

3

Умножение
и деление десятичных дробей

закрепление знаний

Используют математическую терминологию
  при записи и выполнении арифметического действия

Дают адекватную оценку результатам своей
  учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к
  способам решения познавательных задач

Регулятивные – обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно
  с учителем.
Познавательные – сопоставляют и
  отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные – умеют понимать
  точку зрения другого, слушать

Индивидуа
льная.
Устный опрос
по кар-
точкам

04.09

4

Входная контрольная работа

контроль
и оценка знаний

Используют различные приёмы проверки
  правильности нахождения значения числового выражения

Объясняют самому себе свои наиболее
  заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам
  решения задач

Регулятивные – понимают
  причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают
  предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично
  относиться к своему мнению

Индивидуа
льная.
Самостоятельная работа

04.09

ДЕЛИМОСТЬ
  НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ (22 ч)

5

Делители

и
  кратные

открытие
  новых
знаний

Выводят
  определения делителя
и
  кратного натурального числа; находят делители и кратные чисел, остаток
  деления

Проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому
  учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
отношение
  к сверстникам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности;
  адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют основные и дополнительные средства
  получения информации.
Познавательные
  –
  передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать
  аргументы фактами

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

05.09

6

Делители

и
  кратные

закрепление
  знаний

Находят
  делители и кратные чисел; выполняют действия

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики;
  понимают причины успеха в учебной деятельности; дают адекватную оценку и
  самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов
  требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  –
  записывают выводы в виде правил «если …, то …».
Коммуникативные
  – умеют
  организовывать учебное взаимодействие в группе

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

06.09

7

Признаки
  делимости на 10, на 5 и на 2

открытие
  новых
знаний

Называют
  и записывают числа, которые делятся на 10, на 5 и на 2; выводят признаки
  делимости на 10, на 5 и на 2; решают уравнения

Проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому
  учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
  отношение к сверстникам; дают позитивную оценку и самооценку учебной
  деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя
и
  одноклассников

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства получения информации.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  слушать других, пытаются принять другую точку зрения, готовы изменить свою
  точку зрения

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

09.09

8

Признаки
  делимости на 10, на 5 и на 2

закрепление
  знаний

Называют
  и записывают числа, которые делятся
на
  10, на 5 и на 2; выполняют уст-
ные
  вычисления; решают задачи при помощи составления уравнения, с использованием
  признаков делимости на 10, на 5, на 2

Объясняют
  самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики;
  понимают причины успеха в учебной деятельности; дают адекватную оценку и
  самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов
  требованиям учебной задачи

Регулятивные
  –
  в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе
  оценки и самооценки.
Познавательные
  – преобразовывают
  модели
с
  целью выявления об-
щих
  законов, определяющих предметную об-
ласть.

Коммуникативные
  – умеют
  при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее

Индивидуальная

(математический
  диктант)

10.09

9-10

Решение
  упражнений по теме «Признаки делимости на 10, на 5
и
  на 2»

комплексное
  применение знаний, умений, навыков

Находят
  и выбирают алгоритм решения нестандартной задачи
с
  использованием признаков делимости на 10, на 5 и на 2

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики,
  способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной
  деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников;
  анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные
  –
  составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового
  характера.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной
  учебной задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  взглянуть на ситуацию с иной позиции
и
  договориться с людьми иных позиций

Индивидуальная

(самостоятельная

работа)

11.09
11.09

11

Признаки
  делимости на 9
и
  на 3

открытие
  новых
знаний

Выводят
  признаки делимости чисел на 9, на 3; называют и записывают числа, которые
  делятся на 9, на 3; решают уравнения

Проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому
  учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
  отношение к сверстникам; дают позитивную оценку и самооценку учебной
  деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Регулятивные
  – в
  диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе
  оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил
  «если … , то …».
Коммуникативные
  – умеют
  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и
  жизненных речевых ситуаций

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

12.09

12-13

Признаки
  делимости на 9
и
  на 3

закрепление
  знаний

Называют
  и записывают числа, которые делятся
на
  9, на 3; выполняют устные вычисления; решают задачи с ис-
пользованием
  признаков делимости на 9, на 3

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики;
  понимают причины успеха в учебной деятельности; дают адекватную оценку и
  самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов
  требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  –
  записывают выводы в виде правил «если …, то …».
Коммуникативные
  – умеют
  организовывать учебное взаимодействие
в
  группе

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

13.09
16.09

14

Простые

и
  составные числа

открытие
  новых
знаний

Выводят
  определения простого
и
  составного чисел; определяют простые и составные числа

Проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому
  учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
  отношение к сверстникам; дают позитивную оценку и самооценку учебной
  деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  – передают
  содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных
  речевых ситуаций

Индивидуальная

(математический
  диктант)

17.09

15

Наибольший
  общий делитель.

открытие
  новых
знаний

Находят
  наибольший общий делитель среди данных чисел, взаимно простые числа; выводят
  определения наибольшего общего делителя для всех натуральных чисел, взаимно
  простые числа

Проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному
  материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
отношение
  к сверстникам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности;
  адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Регулятивные
  – составляют
  план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
  –
  записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные
  – умеют
  уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

18.09

16-17

Наибольший
  общий делитель.

закрепление
  знаний

Находят
  наибольший общий делитель, взаимно простые числа среди данных чисел;
  выполняют устные вычисления

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики;
  понимают причины успеха в учебной деятельности; дают адекватную оценку и
  самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов
  требованиям учебной задачи

Регулятивные
  – обнаруживают
  и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные
  – сопоставляют
  и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные
  – умеют
  принимать точку зрения другого

Индивидуальная

(математический

диктант)

18.09
19.09

18-19

Решение
  упражнений по теме «Наибольший общий делитель»

комплексное
  применение знаний, умений, навыков

Действуют
  по самостоятельно составленному алгоритму решения нестандартной задачи

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики,
  способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной
деятельности;
  адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие
  результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные – составляют план
  выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные – самостоятельно
  предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют взглянуть
  на ситуацию с иной позиции
и договориться с людьми иных позиций

Индивидуальная

(самостоятельная
  работа)

20.09
23.09

20

Наименьшее
  общее кратное

открытие
  новых
знаний

Выводят
  определение наименьшего общего кратного; находят наименьшее
  общее кратное

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к
  новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,
  доброжелательное отношение к сверстникам; дают позитивную оценку и самооценку
  деятельности

Регулятивные
  –
  понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
  – передают
  содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  слушать других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить свою
  точку зрения

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

24.09

21

Наименьшее
  общее кратное

закрепление
  знаний

Находят
  наименьшее общее кратное; выполняют устные вычисления; решают задачи с
  использованием понятий наименьшее общее кратное, взаимно
простые
  числа

Объясняют
  самому себе наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес
к
  изучению математики; понимают причины ус-
пеха
  в учебной деятельности; дают адекватную оценку и самооценку учебной
  деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства получения информации.
Познавательные
  – сопо-
ставляют и отбирают ин-
формацию,
  полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять
  различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

25.09

22-23

Решение
  упражнений по теме «Наименьшее общее кратное»

комплексное
  применение знаний, умений, навыков

Находят
  наименьшее общее кратное; решают уравнения

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики,
  способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной
  деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников;
  анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  –
  записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные
  – умеют
  организовывать учебное взаимодействие
в
  группе

Индивидуальная

(самостоятельная
  работа)

25.09
26.09

24-25

Повторение
  и систематизация учебного материала по теме: «Делимость натуральных
чисел»

Обнаруживают

и
  устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в
  вычислении) характера; решают задачи на движение

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики,
  способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной
деятельности;
  адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие
  результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  – передают
  содержание в сжатом или развернутом
виде.
Коммуникативные
  –
  умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать

Индивидуальная
(тестирование)

27.09
30.09

26

Контрольная
  работа №1 по теме «Делимость натуральных
чисел»

контроль
  и оценка знаний

Используют
  различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие
  результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивные
  –
  понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  критично относиться к своему мнению

Индивидуальная

(самостоятельная
  работа)

01.10

ОБЫКНОВЕННЫЕ
  ДРОБИ (48ч)

27

Основное
  свойство дроби.
Анализ
  контрольной работы

открытие
  новых
знаний

Записывают
  дробь, равную данной, используя основное свойство дроби; выполняют уст-
ные
  вычисления; изображают координатный луч и точки с заданными координатами

Объясняют
  самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому
  учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
отношение
  к сверстникам

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства.
Познавательные
  –
  записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные
  – умеют
  организовывать учебное взаимодействие в группе

Индивидуальная

(устный
  опрос по карточкам)

02.10

28

Основное
  свойство дроби

закрепление
  знаний

Записывают
  дробь, равную данной, используя основное свойство дроби; находят значение
  выражения

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики;
  понимают причины успеха в учебной деятельности; дают адекватную оценку и
  самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов
  требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства получения информации.
Познавательные
  – сопоставляют
  и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные
  – умеют
  выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи

Индивидуальная

(математический
  диктант)

02.10

29

Сокращение
  дробей

открытие
  новых
знаний

Сокращают
  дроби, выполняют действия и сокращают результат вычислений;
выводят
  понятия сокращение дроби, несократимая дробь; выполняют действия

Проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому
  учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
отношение
  к сверстникам; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  –
  передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  организовать учебное взаимодействие
в
  группе

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

03.10

30

Сокращение
  дробей

закрепление знаний

Сокращают
  дроби, применяют распределительный закон умножения при нахождении значения
  выражения, а затем сокращают дробь; решают задачи на нахождение части
  кило-грамма, которую составляют граммы

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики;
  понимают причины успеха в учебной деятельности; дают адекватную оценку и
  самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов
  требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивные
  –
  в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе
  оценки и самооценки.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  слушать других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить свою
  точку зрения

Индивидуальная

(математический
  диктант)

04.10

31-32

Решение
  упражнений по теме «Сокращение дробей»

комплексное
  применение знаний, умений, навыков

Обнаруживают

и
  устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в
  вычислении) характера

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики,
  способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной
деятельности;
  адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников

Регулятивные
  –
  составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового
  характера.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  при необходимости отстаивать точку зрения

Индивидуальная

(самостоятельная
  работа)

07.10
08.10

33

Приведение
  дробей к общему знаменателю

открытие
  новых
знаний

Приводят
  дроби
к
  новому знаменателю; выводят понятие дополнительный множитель, правило:
  как привести дробь к наименьшему общему знаменателю

Проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому
  учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
  отношение к сверстникам; адекватно воспринимают оценку учителя и
  одноклассников

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства.
Познавательные
  – преобразовывают
  модели
с
  целью выявления об-
щих
  законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные
  – умеют
  взглянуть на ситуацию с иной позиции
и
  договориться с людьми иных позиций

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

09.10

34-35

Решение
  упражнений по теме «Приведение дробей к общему знаменателю»

комплексное
  применение знаний, умений, навыков

Используют
  различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения
  учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности;
  адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  организовывать учебное взаимодействие
в
  группе

Индивидуальная

(самостоятельная
  работа)

09.10
10.10

36

Сравнение
дробей
с
  разными
знаменателями

открытие
  новых
знаний

Выводят
  правило: как сравнить две дроби с разными знаменателями; сравнивают дроби с разными
  знаменателями; исследуют ситуации, требующие сравнения чисел и их
  упорядочения

Проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому
  учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
отношение
  к сверстникам; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  – передают
  содержание в сжатом или развернутом
виде.
Коммуникативные
  – умеют
  оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

11.10

37

Сложение
  и вычитание дробей с разными знаменателями

открытие
  новых
знаний

Складывают

и
  вычитают дроби с разными знаменателями; выполняют действия; изображают точку
  на координатном луче

Проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому
  учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
  отношение к сверстникам; адекватно воспринимают оценку учителя и
  одноклассников

Регулятивные
  – составляют
  план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
  –
  передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя аргументы

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

14.10

38-39

Сложение
  и вычитание дробей с разными знаменателями

закрепление
  знаний

Складывают

и
  вычитают дроби с разными знаменателями; решают уравнения; находят значения
выражений,
  ис-
пользуя
  свойство
вычитания
  числа из суммы

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения
  учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности;
  понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные – определяют цель
  учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск
  средств ее достижения.
Познавательные – передают
  содержание в сжатом или развернутом
виде.
Коммуникативные – умеют оформлять
  мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

15.10
16.10

40-41

Решение
  упражнений по теме «Сравнение, сложение
и
  вычитание дробей с разными знаменателями»

комплексное
  применение знаний, умений, навыков

Сравнивают,
  складывают и вычитают дроби
с
  разными знаме- нателями; решают задачи на сложение и вычитание дробей с
  разными знаменателями; находят значения выражения, используя свойство
  вычитания суммы из числа

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики,
  способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной
деятельности;
  адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства.
Познавательные
  –
  записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные
  – умеют
  организовывать учебное взаимодействие
в
  группе

Индивидуальная

(самостоятельная
  работа)

16.10
17.10

42-43

Решение
  упражнений по теме «Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными
  знаменателями»

обобщение
  и
систематизация
  знаний

Обнаруживают

и
  устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в
  вычислении) характера

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики,
  способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной
  деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников;
  анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  – передают
  содержание в сжатом или развернутом
виде.
Коммуникативные
  – умеют
  высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать

Индивидуальная
(тестирование)

У
П
Л
О
Т
Н
Е
Н
И
Е

18.10

44

Контрольная работа №2 по теме
  «Сравнение, сложение и вычитание дробей
с разными знаменателями»

контроль
  и оценка знаний

Используют
  различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие
  результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивные
  –
  понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  критично относиться к своему мнению

Индивидуальная

(самостоятельная
  работа)

21.10

45

Умножение
  дробей.
Анализ
  контрольной работы

открытие
  новых
знаний

Выводят
  правило умножения дроби на натуральное число; умножают обыкновенные дроби на
  натуральное число; решают задачи на нахождение периметра квадрата и др.

Проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому
  учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
  отношение к сверстникам; адекватно воспринимают оценку учителя; дают
  позитивную оценку учебной деятельности

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства.
Познавательные
  –
  передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая
  аргументы фактами

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

22.10

46

Умножение
  дробей

закрепление
  знаний

Умножают
  обыкновенные дроби, решают задачи, в условие которых введены обыкновенные
  дроби

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения
  учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности;
  понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде
  правил «если … , то …».
Коммуникативные
  – умеют
  организовывать учебное взаимодействие в группе

Индивидуальная

(математический
  диктант)

23.10

47-48

Решение
  упражнений по теме «Умножение дробей».

комплексное
  применение знаний, умений, навыков

Выводят
  правило умножения смешанных чисел; умножают смешанные числа, используют
  переместительное и сочетательное свойства для умножения обыкновенных дробей;
  решают задачи на нахождение объема прямоугольного параллелепипеда; находят
  значение выражения

Проявляют
  познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач;
  дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно
  воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие
  результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  слушать других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить свою
  точку зрения

Индивидуальная
(тестирование)

23.10
24.10

49-50

Решение
  упражнений по теме «Умножение дробей»

обобщение
  и систематизация знаний

Пошагово
  контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического
  действия

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики,
  способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной
  деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников;
  анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные
  –
  в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе
  оценки и самооценки.
Познавательные
  – преобразовывают
  модели
с
  целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные
  – умеют
  при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее

Индивидуальная

(самостоятельная
  работа)

25.10
06.11

51

Нахождение
  дроби от числа

открытие
  новых
знаний

Выводят
  правило нахождения дроби от числа; находят дробь от числа; объясняют ход
  решения задачи

Объясняют
  самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому
  учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
отношение
  к сверстникам; адекватно воспринимают оценку учителя

Регулятивные
  –
  составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового
  характера.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции
и
  договориться с людьми иных позиций

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

06.11

52

Нахождение
  дроби от числа

закрепление
  знаний

Выводят
  правило нахождения процентов от числа; находят проценты от числа, планируют
  решение задачи

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения
  учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности;
  понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные
  – в
  диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе
  оценки и самооценки.
Познавательные
  –
  записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные
  – умеют
  оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

07.11

53-54

Решение
  упражнений по теме «Нахождение дроби от числа»

комплексное
  применение знаний, умений, навыков

Находят
  дробь
от
  числа; самостоятельно выбирают способ решения задачи; решают уравнения

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики,
  способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной
деятельности;
  адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие
  результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  –
  записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные
  – умеют
  организовывать учебное взаимодействие
в
  группе

Индивидуальная
(тестирование)

08.11
11.11

55

Контрольная
  работа №3 по теме «Умножение дробей»

контроль
  и оценка знаний

Используют
  различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие
  результатов требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в
  учебной деятельности

Регулятивные
  –
  понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  критично относиться к своему мнению

Индивидуальная

(самостоятельная
  работа)

12.11

56

Взаимно
  обратные числа. Анализ контрольной работы

открытие
  новых
знаний

Находят
  число, обратное дроби а/b, обратное натуральному числу,
  обратное смешанному числу

Проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому
  учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
отношение
  к сверстникам; адекватно воспринимают оценку учителя; понимают причины успеха
  в учебной деятельности

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства.
Познавательные
  – сопоставляют
  и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные
  – умеют
  выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении учебной
  задачи

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

13.11

57

Деление
  дробей

открытие
  новых
знаний

Выводят
  правило деления дроби на дробь; выполняют деление обыкновенных дробей; решают
  задачи на нахождение S и a по формуле площади прямоугольника,
  объема

Проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому
  учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
  отношение к сверстникам; адекватно воспринимают оценку учителя; понимают
  причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  – умеют
  передавать содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
  – высказывают
  свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя аргументы

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

13.11

58

Деление

закрепление
  знаний

Выполняют
  деление смешанных чисел, составляют уравнение как математическую модель
  задачи

Проявляют
  познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач;
  дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины
  успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные
  –
  понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
  – самостоятельно
  предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  критично относиться к своему мнению

Индивидуальная

(математический
  диктант)

14.11

59

Деление

комплексное
  применение знаний, умений, навыков

Выполняют
  деление обыкновенных дробей и смешанных чисел, используют математическую
  терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Проявляют
  познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач;
  дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно
  воспринимают оценку учителя; анализируют соответствие результатов требованиям
  учебной задачи

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства.
Познавательные
  – сопоставляют
  и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные
  – умеют
  выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи

Индивидуальная
(тестирование)

15.11

60-61

Решение
  упражнений по теме «Деление»

комплексное
  применение знаний, умений, навыков

Наблюдают
  за изменением решения задачи при изменении ее условия

Проявляют
  познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач;
  дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно
  воспринимают оценку учителя; анализируют соответствие результатов требованиям
  учебной задачи

Регулятивные
  –
  составляют план выполнения задач; решают проблемы творческого и поискового
  характера.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  взглянуть на ситуацию с иной позиции
и
  договориться с людьми иных позиций -

Индивидуальная

(самостоятельная
  работа)

18.11
19.11

62

Решение
  упражнений по теме «Деление»

обобщение
  и систематизация знаний

Обнаруживают

и
  устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в
  вычислении) характера

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики,
  способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной
  деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников;
  анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  – передают
  содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать

Индивидуальная
(тестирование)

20.11

63

Нахождение
  числа по значению его дроби

открытие
  новых
знаний

Находят
  число
по
  заданному значению его дроби; прогнозируют результат вычислений

Проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому
  учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
  отношение к сверстникам; адекватно воспринимают оценку учителя

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства.
Познавательные
  –
  записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные
  – умеют
  организовывать учебное взаимодействие
в
  группе

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

20.11

64

Нахождение
  числа по значению его дроби

закрепление
  знаний

Находят
  число
по
  данному значению его процентов; действуют по заданному
и
  самостоятельно составленному плану решения задачи

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
предмета,
  способам решения учебных задач; дают адекватную оценку
и
  самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной
  деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства.
Познавательные
  – сопоставляют
  и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные
  – умеют
  выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

21.11

65-66

Решение
  упражнений по теме «Нахождение числа по значению его дроби»

комплексное
  применение знаний, умений, навыков

Моделируют
  изученные зависимости; находят
и
  выбирают способ решения текстовой задачи

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики,
  способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной
деятельности;
  адекватно
воспринимают
  оценку учителя; анализируют соответствие результатов требованиям учебной
  задачи

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  –
  передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  организовывать учебное взаимодействие
в
  группе

Индивидуальная

(самостоятельная
  работа)

22.11
25.11

67-68

Преобразование
  обыкновенных дробей в десятичные

открытие
  новых
знаний

Преобразовывают
  обыкновенные дроби в десятичные

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к
  новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,
  доброжелательное отношение к сверстникам; адекватно воспринимают оценку
  учителя

Регулятивные
  –
  в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе
  оценки и самооценки.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  слушать других, принимать другую точку зрения, готовы изменить свою точку
  зрения

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

26.11
27.11

69

Бесконечные
  периодические десятичные дроби

открытие
  новых
знаний
  и первичное закрепление

Записывают
  обыкновенные дроби в виде бесконечной периодической

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
предмета,
  способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной
  деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности; анализируют
  соответствие результа- тов требованиям учебной задачи

Регулятивные
  –
  составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового
  характера.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи. Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать свою
  точку зрения, аргументируя ее

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

27.11

70

Десятичное
  приближение обыкновенной дроби

открытие
  новых
знаний

Находят десятичное приближения
  обыкновенной дроби, округляют десятичные дроби до заданного разряда

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики,
  способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной
деятельности;
  адекватно
воспринимают
  оценку учителя; анализируют соответствие результатов требованиям учебной
  задачи

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства.
Познавательные
  – преобразовывают
  модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные
  – умеют
  взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

Индивидуальная

(самостоятельная
  работа)

28.11

71

Десятичное
  приближение обыкновенной дроби

закрепление
  знаний

Находят десятичное приближения
  обыкновенной дроби, округляют десятичные дроби до заданного разряда

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
предмета,
  способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной
  деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности; анализируют
  соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные
  –
  составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового
  характера.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи. Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать свою
  точку зрения, аргументируя ее

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

29.11

72-73

Повторение
  и систематизация учебного материала по теме: «Деление дробей»

обобщение
  и систематизация знаний

Обнаруживают

и
  устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в
  вычислении) характера

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики,
  способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной
  деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников;
  анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; осуществляют
  поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в
  сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать

Индивидуальная
(тестирование)

02.12
03.12

74

Контрольная
  работа №4 по теме «Деление дробей»

контроль
  и оценка знаний

Используют
  различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие
  результатов требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в
  учебной деятельности

Регулятивные
  –
  понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  критично относиться к своему мнению

Индивидуальная

(самостоятельная
  работа)

04.12

Отношения
  и пропорции (36ч)

75

Отношения.
  Анализ контрольной работы

открытие
  новых
знаний

Определяют,
  что показывает отношение двух чисел; умеют находить, какую часть
число
  а составляет от числа b, решать задачи на нахождение отношения
  одной величины к другой; осуществляют запись числа в процентах

Объясняют
  самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному
  материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к
  сверстникам

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства.
Познавательные
  – записывают
  выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные
  – организовывают
  учебное взаимодействие
в
  группе (распределяют роли, договариваются  друг с другом)

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

04.12

76-77

Решение
  упражнений по теме «Отношения»

комплексное
  применение знаний, умений, навыков

Находят
  способ решения задачи
и
  выбирают удобный способ решения задачи

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики,
  способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной
  деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя; анализируют соответствие
  результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивные
  –
  в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе
  оценки и самооценки.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  слушать других, принимать другую точку зрения, готовы изменить свою

Индивидуальная

(самостоятельная
  работа)

05.12
06.12

78

Пропорции

открытие
  новых
знаний

Записывают
  пропорции и проверяют полученные
пропорции,
  определяя отношения чисел

Объясняют
  самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому
  учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
  отношение к сверстникам; дают адекватную оценку деятельности

Регулятивные
  –
  составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового
  характера.
Познавательные
  –
  умеют самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения
  предметной учебной задачи.
Коммуникативные
  – при
  необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

09.12

79

Пропорции

закрепление
  знаний

Читают
  пропорции и проверяют, верны ли они, используя основное свойство пропорции

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
предмета,
  способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной
  деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности; анализируют
  соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  –
  передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  организовывать учебное взаимодействие
в
  группе

Индивидуальная

(математический
  диктант)

10.12

80-81

Решение
  упражнений по теме «Пропорции»

комплексное применение знаний,
  умений, навыков

Находят
  неизвестный член пропорции, самостоятельно выбирают способ решения

Проявляют
  познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач;
  дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно
  воспринимают оценку учителя; анализируют соответствие результатов требованиям
  конкретной учебной задачи

Регулятивные – работают по
  составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные – преобразовывают
  модели
с целью выявления общих законов,
  определяющих предметную область.
Коммуникативные
  – умеют
  взглянуть на ситуацию с иной позиции

Индивидуальная
(тестиро-
  вание)

11.12
11.12

82

Решение
  упражнений по теме «Пропорции»

комплексное
  применение знаний, умений, навыков

Составляют
  новые верные пропорции из данной пропорции, переставив средние или крайние
  члены пропорции

Объясняют
  самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики,
  способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной
деятельности;
  адекватно воспринимают оценку учителя

Регулятивные – в диалоге с
  учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и
  самооценки.
Познавательные – записывают
  выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные – умеют оформлять
  мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций

Индивидуальная

(самостоятельная
  работа)

12.12

83

Процентное
  отношение двух чисел

открытие
  новых
знаний

Записывают
  и находят процентное отношение чисел

Объясняют
  самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому
  учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
  отношение к сверстникам; дают адекватную оценку деятельности

Регулятивные
  –
  составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового
  характера.
Познавательные
  –
  умеют самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения
  предметной учебной задачи.
Коммуникативные
  – при
  необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

13.12

84

Процентное отношение двух чисел

закрепление знаний

Записывают и находят процентное
  отношение чисел, решают задачи на использование процентного отношения двух
  чисел

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
предмета,
  способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной
  деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности; анализируют
  соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  –
  передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  организовывать учебное взаимодействие
в
  группе

Индивидуальная

(математический
  диктант)

16.12

85-86

Решение упражнений по теме
  «Процентное отношение двух чисел»

комплексное применение знаний, умений,
  навыков

Записывают и находят процентное
  отношение чисел,
решают задачи на использование
  процентного отношения двух чисел

Проявляют
  познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач;
  дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно
  воспринимают оценку учителя; анализируют соответствие результатов требованиям
  конкретной учебной задачи

Регулятивные – работают по
  составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные – преобразовывают
  модели
с целью выявления общих законов,
  определяющих предметную область.
Коммуникативные
  – умеют
  взглянуть на ситуацию с иной позиции

Индивидуа
льная
(тестирова
ние)

17.12
18.12

87

Контрольная
  работа №5 по теме «Отношения и пропорции»

контроль
  и оценка знаний

Используют
  различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие
  результатов требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в
  учебной деятельности

Регулятивные
  –
  понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  критично относиться к своему мнению

Индивидуальная

(самостоятельная
  работа)

18.12

88

Прямая

и
  обратная
пропорциональные
  зависимости

открытие
  новых
знаний

Определяют,
  является ли прямо пропорцио нальной, обратно
пропорциональной
  или не является пропорциональной зависимость между величинами -

Объясняют
  самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому
  учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
отношение
  к сверстникам; дают адекватную оценку деятельности

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  организовывать учебное взаимодействие
в
  группе

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

19.12

89-91

Решение упражнений по теме «Прямая и
  обратная пропорциональные зависимости»

обобщение
  и систематизация знаний

Обнаруживают

и
  устраняют ошибки логического и арифметического характера

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики,
  способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной
  деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников

Регулятивные
  – составляют
  план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
  –
  передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать

Индивидуальная
(тестирование)

89
У
П
Л
О
Т
  90-91
Н
Е
Н
И
Е

20.12

23.12

92

Деление
  числа в данном отношении

открытие
  новых
знаний

Делят
  число в данном отношении

Проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому
  учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
отношение
  к сверстникам; дают адекватную оценку деятельности

Регулятивные
  – составляют
  план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
  –
  передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя аргументы

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

24.12

93

Деление
  числа в данном отношении

закрепление
  знаний

Делят
  число в данном отношении, решают задачи при помощи уравнения на деление числа
  в данном отношении

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения
  учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают
  причины успеха в учебной деятельности; анализируют соответствие результатов
  требованиям учебной задачи

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  – передают
  содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций

Индивидуальная

(математический
  диктант)

25.12

94-95

Окружность
  и круг

открытие
  новых
знаний

Строят
  окружность, круг с помощью циркуля

Проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому
  учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
  отношение к сверстникам

Регулятивные
  – составляют
  план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
  –
  передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  высказывать свою точку зрения и ее обосновать, приводя аргументы

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

25.12
26.12

96

Длина
  окружности и площадь круга

открытие
  новых
знаний

Находят
  длину окружности и площадь круга; решают задачи при помощи составления
  пропорции

Проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому
  учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
  отношение к сверстникам

Регулятивные
  – составляют
  план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
  –
  передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  высказывать свою точку зрения и ее обосновать, приводя аргументы

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

27.12

97-98

Длина
  окружности и площадь круга

закрепление
  знаний

Моделируют
  разнообразные ситуации расположения объектов
на
  плоскости

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный
  интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную
  самооценку учебной деятельности

Регулятивные
  – составляют
  план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
  –
  передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  высказывать свою точку зрения и ее обосновать, приводя аргументы

Индивидуальная

(математический
  диктант)

09.01
10.01

99-100

Цилиндр,
  конус, шар

открытие
  новых
знаний

Находят
  длину радиуса, диаметра, экватора шара, площадь боковой поверхности цилиндра объясняют
  ход решения задачи

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное
  отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу,
  способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к
  сверстникам; понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск
  средств ее достижения.
Познавательные
  – передают
  содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

13.01
14.01

101-102

Диаграммы

открытие новых
знаний

Строят
  столбчатые диаграммы; наблюдают за изменением решения задачи при изменении ее
  условия

Объясняют
  самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому
  учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
  отношение к сверстникам

Регулятивные
  –
  определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно,
  осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные
  –
  записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные
  – умеют
  организовывать учебное взаимодействие
в группе

Индивидуа
  льная
(устный
  опрос
по
  карточкам)

15.01
15.01

103-104

Диаграммы

закрепление знаний

Строят
  столбчатые диаграммы; объясняют ход решения задания

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения
  учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают
  причины успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  – передают
  содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют оформлять
  мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

16.01
17.01

105

Случайные
  события. вероятность случайного события

открытие новых
знаний

Приводят
  примеры случайных событий, вычисляют их вероятность

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к
  новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,
  доброжелательное отношение к сверстникам

Регулятивные
  – обнаруживают
  и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

20.01

106

Случайные события. вероятность
  случайного события

закрепление
  знаний

Приводят
  примеры случайных событий, вычисляют их вероятность

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения
  учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности;
  понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные
  –
  составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового
  характера.
Познавательные
  – записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные
  – умеют
  принимать точку зрения другого, для этого владеют приемами слушания

Индивидуальная

(математический
  диктант)

21.01

107

Случайные события. вероятность
  случайного события

открытие новых
знаний

Приводят
  примеры случайных событий, вычисляют их вероятность

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к
  новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,
  доброжелательное отношение к сверстникам

Регулятивные
  – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные
  – самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться

Индивидуальная

(устный опрос
по
  карточкам)

22.01

108-109

Повторение
  и систематизация учебного материала по теме: «Прямая и обратная
  пропорциональные зависимости. Окружность и круг. Вероятность случайного
  события»

обобщения
  и систематизации знаний

Обнаруживают

и
  устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в
  вычислении) характера; решают задачи на движение

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики,
  способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной
деятельности;
  адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие
  результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  – передают
  содержание в сжатом или развернутом
виде.
Коммуникативные
  –
  умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать

Индивидуальная
(тестирование)

У
П
Л
О
Т
Н
Е
Н
И
Е

22.01

110

Контрольная
  работа №6 по : «Прямая и обратная
  пропорциональные зависимости. Окружность и круг. Вероятность случайного
  события»

контроль
  и оценка знаний

Используют
  различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие
  результатов требованиям
учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в
  учебной деятельности

Регулятивные
  –
  понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  критично относиться к своему мнению

Индивидуальная

(самостоятельная
  работа)

23.01

Рациональные
  числа и действия над ними (81ч)

111

Положительные
  и отрицательные числа.
Анализ
  контрольной работы

открытие
  новых
знаний

Находят
  числа, противоположные данным; записывают натуральные числа по заданному
  условию, положительные и отрицательные числа.
 Пошагово
  контролируют правильность и полноту выполнения задания

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к
  новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,
  доброжелательное отношение к сверстникам

Регулятивные
  – обнаруживают
  и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться

Индивидуа
  льная
(устный
  опрос
по
  карточкам)

24.01

112

Положительные
  и отрицательные числа

закрепление
  знаний

Находят
  числа, противоположные данным; записывают натуральные числа по заданному
  условию,  положительные и отрицательные числа.

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения
  учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности;
  понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные
  –
  составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового
  характера.
Познавательные
  –
  записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные
  – умеют
  принимать точку зрения другого, для этого владеют приемами слушания

Индивидуа
  льная
(математический
  диктант)

27.01

113

Координатная
  прямая

открытие
  новых
знаний

Определяют,
  какими числами являются координаты точек на горизонтальной прямой,
  расположенные справа
(слева)
  от начала координат, какими числами являются координаты точек на вертикальной
  прямой, расположенные выше (ниже) начала координат

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к
  новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,
  доброжелательное отношение к сверстникам

Регулятивные
  – обнаруживают
  и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться

Индивидуа
  льная
(устный
  опрос
по
  карточкам)

28.01

114

Координатная
  прямая

закрепление
  знаний

Определяют
  координаты точки, отмечают точки
с
  заданными координатами

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения
  учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности;
  понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные
  –
  составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового
  характера.
Познавательные
  –
  записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные
  – умеют
  принимать точку зрения другого, для этого владеют приемами слушания

Индивидуа
  льная
(математический
  диктант)

29.01

115-116

Решение
  упражнений по теме «Координатная прямая»

комплексное
  применение знаний, умений, навыков

Пошагово
  контролируют правильность и полноту выполнения задания

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения
  учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности;
  адекватно воспринимают оценку учителя

Регулятивные
  –
  понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
  – передают
  содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения

Индивидуа
  льная
(самостоятельная
  работа)

29.01
30.01

117

Целые
  числа. Рациональные числа

открытие
  новых
знаний

Находят
  числа, противоположные данным; записывают натуральные числа по заданному
  условию

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к
  новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,
  доброжелательное отношение к сверстникам; дают адекватную оценку деятельности

Регулятивные
  –
  составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового
  характера;
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  взглянуть на ситуацию с иной позиции
и
  договориться с людьми иных позиций

Индивидуа
  льная
(устный
  опрос
по
  карточкам)

31.01

118

Целые
  числа. Рациональные числа

закрепление
  знаний

Обнаруживают
  и устраняют ошибки логического и арифметического характера

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения
  учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной дея- тельности;
  понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства.
Познавательные
  –
  передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать
  аргументы фактами

Индивидуа
льная

(математический
  диктант)

03.02

119

Модуль
  числа

открытие
  новых
знаний

Находят
  модуль числа; значение выражения, содержащего модуль

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к
  новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,
  доброжелательное отношение к сверстникам; дают адекватную оценку деятельности

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения

Индивидуа
льная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

04.02

120-121

Модуль
  числа

закрепление
  знаний

Находят
  все числа, имеющие заданный модуль; на координатной прямой отмечают числа,
  модули которых равны данным числам

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный
  интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную
  оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в
  учебной деятельности

Регулятивные
  –
  в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе
  оценки и самооценки.
Познавательные
  – преобразовывают
  модели
с
  целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные
  – умеют
  при необходимости отстаивать свою точку зрения

Индивидуа
льная

(устный
  опрос по карточкам)

05.02
05.02

122

Модуль
  числа

закрепление
  знаний

Находят
  все числа, имеющие заданный модуль; на координатной прямой отмечают числа,
  модули которых равны данным числам

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный
  интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную
  оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в
  учебной деятельности

Регулятивные
  –
  в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе
  оценки и самооценки.
Познавательные
  – преобразовывают
  модели
с
  целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные
  – умеют
  при необходимости отстаивать свою точку зрения

Индивидуа
льная

(устный
  опрос по карточкам)

06.02

123

Сравнение
  чисел

открытие
  новых
знаний

Сравнивают
  числа; исследуют ситуацию, требующую сравнения чисел и их упорядочения

Объясняют
  самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому
  учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
  отношение к сверстникам

Регулятивные
  –
  составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового
  характера.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  взглянуть на ситуацию с иной позиции
и
  договориться с людьми иных позиций

Индивидуа
льная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

07.02

124

Сравнение
  чисел

закрепление
  знаний

Сравнивают
  числа; исследуют ситуацию, требующую сравнения чисел и их упорядочения

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный
  интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную
  оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учебной
  деятельности

Регулятивные
  – в
  диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе
  оценки и самооценки.
Познавательные
  –
  записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные
  – умеют
  оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций

Индивидуа
льная

(математический
  диктант)

10.02

125-126

Решение
  упражнений по теме «Сравнение чисел»

комплексное
  применение знаний, умений, навыков

Сравнивают
  числа; исследуют ситуацию, требующую сравнения чисел и их упорядочения

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный
  интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают
  позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно
воспринимают
  оценку учителя

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  – передают
  содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  высказывать свою точку зрения, ее обосновать

Индивидуа
льная

(самостоятельная
  работа)

11.02
12.02

127

Контрольная работа №7
  по теме «Рациональные числа. сравнение рациональных чисел»

контроль и оценка знаний

Используют различные приемы проверки правильности
  выполняемых заданий

Объясняют самому себе свои наиболее заметные
достижения; дают адекватную самооценку учебной
  деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной
  задачи; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные –
  понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные – умеют
  критично относиться к своему мнению

Индивидуа
льная
(самостоятельная работа)

12.02

128

Сложение
  чисел
с
  помощью координатной прямой.
Анализ
  контрольной работы

открытие
  новых знаний

Складывают
  числа с помощью координатной прямой

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к
  новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,
  доброжелательное отношение к сверстникам

Регулятивные
  – составляют
  план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
  –
  записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные
  – умеют
  уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться

Индивидуа
льная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

13.02

129

Сложение
  чисел
с
  разными
знаками

открытие
  новых
знаний
  и первичное закрепление

Складывают
  числа с разными знаками; прогнозируют результат вычисления

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к
  новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,
  доброжелательное отношение к сверстникам; дают адекватную оценку деятельности

Регулятивные
  –
  понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  критично относиться к своему мнению

Индивидуа
льная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

14.02

130-131

Сложение
  отрицательных чисел

открытие
  новых знаний и первичное закрепление

Складывают
  отрицательные числа, прогнозируют результат вычисления

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к
  новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,
  доброжелательное отношение к сверстникам

Регулятивные
  –
  понимают причины своего неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации.
Познавательные
  – передают
  содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют
  слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения

Индивидуа
льная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

17.02
18.02

132-133

Решение
  упражнений по теме «Сложение рациональных чисел»

комплексное
  применение знаний, умений, навыков

Складывают
  рациональные числа; вычисляют
числовое
  значение буквенного выражения при заданных значениях букв -

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения
  учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности;
  адекватно воспринимают оценку учителя -

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наря-
ду
  с основными и допол-нительные средства.
Познавательные
  – сопоставляют
  и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные – умеют
  выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи

Индивидуа
льная

(самостоятельная
  работа)

19.02
19.02

134

Свойства
  сложения рациональных  чисел

открытие
  новых
знаний

Складывают
  рациональные числа, используя свойства сложения; прогнозируют результат
  вычисления

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к
  новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,
  доброжелательное отношение к сверстникам; дают адекватную оценку деятельности

Регулятивные
  –
  понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  критично относиться к своему мнению

Индивидуа
льная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

20.02

135-136

Свойства
  сложения рациональных  чисел

закрепление
  знаний

Складывают
  рациональные числа, используя свойства сложения; прогнозируют результат

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
предмета,
  способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной
  деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные
  –
  понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  критично относиться к своему мнению

Индивидуа
льная

(математический
  диктант)

21.02
25.02

137

Вычитание
  рациональных чисел

открытие
  новых
знаний

Заменяют
  вычитание сложением и находят сумму данных чисел; вычисляют числовое значение
  буквенного выражения при заданных значениях букв

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к
  новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
  отношение к сверстникам; дают адекватную оценку деятельности

Регулятивные
  –
  составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового
  характера.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  взглянуть на ситуацию с иной позиции
и
  договориться с людьми иных позиций

Индивидуа
льная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

26.02

138-139

Вычитание
  рациональных чисел

закрепление
  знаний

Обнаруживают

и
  устраняют ошибки логического и арифметического характера

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
предмета,
  способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной
  деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности;
  анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  – передают
  содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы

Индивидуа
льная

(математический
  диктант)

26.02
27.02

140-143

Решение
  упражнений по теме «Вычитание рациональных чисел»

обобщение
  и систематизация знаний

Находят
  расстояние между точками; решают простейшие уравнения

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики,
  способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной
  деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; понимают
  причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  – передают
  содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы

Индивидуа
льная
(тестирование)

28.02
02.03
03.03
04.03

144

Контрольная
  работа №8 по
  теме «Сложение и вычитание рациональных чисел»

контроль
  и оценка знаний

Используют
  различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие
  результатов требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в
  учебной деятельности

Регулятивные
  –
  понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  критично относиться к своему мнению

Индивидуа
льная

(самостоятельная
  работа)

04.03

145

Умножение
  рациональных чисел.
Анализ
  контрольной работы

открытие
  новых
знаний

Умножают
  отрицательные числа
и
  числа с разными знаками; прогнозируют результат вычисления

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к
  новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,
  доброжелательное отношение к сверстникам

Регулятивные – определяют цель
  учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск
  средств ее достижения.
Познавательные – записывают
  выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные – умеют
  организовывать учебное взаимодействие в группе

Индивиду
альная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

05.03

146

Умножение
  рациональных чисел

Умножают
  отрицательные числа
и
  числа с разными знаками; используют математическую терминологию при записи и
  выполнении арифметического действия

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
предмета,
  способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной
  деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности;
  анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  – передают
  содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы

Индивидуа
льная

(математический
  диктант)

06.03

147-148

Решение
  упражнений по теме «Умножение рациональных чисел»

комплексное
  применение знаний, умений, навыков

Умножают
  отрицательные числа
и
  числа с разными знаками

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения
  учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности;
  адекватно воспринимают оценку учителя

Регулятивные
  –
  понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  критично относиться к своему мнению

Индивидуа
льная

(самостоятельная
  работа)

10.03
11.03

149

Свойства умножения
рациональных
  чисел

открытие
  новых
знаний

Умножают
  рациональные числа используя соответствующие свойства умножения рациональных
  чисел

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к
  новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,
  доброжелательное отношение к сверстникам

Регулятивные – определяют цель
  учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск
  средств ее достижения.
Познавательные – записывают
  выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные – умеют
  организовывать учебное взаимодействие в группе

Индивидуа
льная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

11.03

150

Свойства умножения
рациональных чисел

закрепление
  знаний

Умножают
  рациональные числа используя соответствующие свойства умножения рациональных
  чисел; используют математическую терминологию при записи и выполнении
  арифметического действия

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
предмета,
  способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной
  деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности;
  анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  – передают
  содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы

Индивидуа
льная

(математический
  диктант)

12.03

151-152

Решение
  упражнений по теме «Свойства умножения
рациональных
  чисел».

комплексное применение знаний,
  умений, навыков

Умножают
  рациональные числа используя соответствующие свойства умножения рациональных
  чисел

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения
  учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности;
  адекватно воспринимают оценку учителя

Регулятивные
  –
  понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  критично относиться к своему мнению

Индивидуа
льная

(самостоятельная
  работа)

13.03
16.03

153

Коэффициент. Распределительное
  свойство умножения

открытие
  новых
знаний

Умножают
  рациональные числа используя распределительное свойство умножения
  рациональных чисел

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к
  новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,
  доброжелательное отношение к сверстникам

Регулятивные – определяют цель
  учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск
  средств ее достижения.
Познавательные – записывают
  выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные – умеют
  организовывать учебное взаимодействие в группе

Индивидуа
льная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

17.03

154

Коэффициент. Распределительное
  свойство умножения

закрепление
  знаний

Умножают
  рациональные числа используя распределительное свойство умножения
  рациональных чисел; используют математическую терминологию при записи и
  выполнении арифметического действия

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
предмета,
  способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной
  деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности;
  анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  – передают
  содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы

Индивидуа
льная

(математический
  диктант)

18.03

155

Коэффициент. Распределительное
  свойство умножения

закрепление
  знаний

Умножают рациональные числа
  используя распределительное свойство умножения рациональных чисел

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения
  учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности;
  адекватно воспринимают оценку учителя

Регулятивные
  –
  понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  критично относиться к своему мнению

Индивидуа
льная

(самостоятельная
  работа)

18.03

156

Решение
  упражнений по теме «Коэффициент. Распределительное свойство умножения».

комплексное применение знаний, умений,
  навыков

Умножают рациональные числа
  используя распределительное свойство умножения рациональных чисел

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к
  новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,
  доброжелательное отношение к сверстникам

Регулятивные – определяют цель
  учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск
  средств ее достижения.
Познавательные – записывают
  выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные – умеют
  организовывать учебное взаимодействие в группе

Индивидуа
льная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

19.03

157-158

Решение
  упражнений по теме «Коэффициент. Распределительное свойство умножения».

комплексное
  применение знаний, умений, навыков

Умножают
  рациональные числа используя распределительное свойство умножения
  рациональных чисел; используют математическую терминологию при записи и
  выполнении арифметического действия

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
предмета,
  способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной
  деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности;
  анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  – передают
  содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы

Индивидуа
льная

(математический
  диктант)

20.03
01.04

159

Деление
  рациональных чисел

открытие
  новых
знаний

Находят
  частное от деления отрицательных чисел
и
  чисел с разными знаками; прогнозируют результат вычисления

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к
  новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,
  доброжелательное отношение к сверстникам

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства.
Познавательные
  – сопоставляют
  и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные
  – умеют
  выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи

Индивидуа
льная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

01.04

160

Деление
  рациональных чисел

закрепление
  знаний

Находят
  частное от деления отрицательных чисел
и
  чисел с разными знаками; вычисляют числовое значение буквенного выражения при
  заданных значениях букв

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
предмета,
  способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной
  деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности;
  анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные
  –
  составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового
  характера.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  взглянуть на ситуацию с иной позиции
и
  договориться с людьми иных позиций

Индивидуальная

(математический
  диктант)

02.04

161-162

Решение
  упражнений по теме «Деление рациональных чисел».

комплексное
  применение знаний, умений, навыков

Находят
  частное от деления отрицательных чисел
и
  чисел с разными знаками; решают простейшие уравнения

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный
  интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают
  позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные – работают по
  составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные – записывают
  выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные – организовывают
  учебное взаимодействие
в группе

Индивидуальная

(самостоятельная
  работа)

03.04
06.04

163

Контрольная
  работа №9 по теме «Умножение и деление
  рациональных чисел»

контроль
  и оценка знаний

Используют
  различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие
  результатов требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в
  учебной деятельности

Регулятивные
  –
  понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  критично относиться к своему мнению

Индивидуальная

(самостоятельная
  работа)

07.04

164

Решение
  уравнений. Анализ контрольной работы

открытие
  новых
знаний

Решают
  уравнения, объясняют ход решения за-
дачи

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к
  новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,
  доброжелательное отношение к сверстникам; дают адекватную оценку учебной
  деятельности

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства.
Познавательные
  – сопоставляют
  и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные
  –
  умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении
  задачи -

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

08.04

165-168

Решение
  уравнений

закрепление
  знаний

Решают
  уравнения, пошагово контролируют правильность
и
  полноту выполнения задания

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения
  учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают
  причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные
  – в
  диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе
  оценки и самооценки.
Познавательные
  –
  записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные
  – умеют
  оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций

Индивидуальная

(математический
  диктант)

08.04
09.04
10.04
13.04

169-170

Решение
  задач с помощью уравнений

закрепление
  знаний

Решают
  уравнения и задачи при помощи уравнений; выбирают удобный способ решения
  задачи

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения
  учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают
  причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  – передают
  содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  высказывать свою точку зрения, ее обосновать

Индивидуальная

(устный
  опрос по карточкам)

14.04
15.04

171-172

Решение
  задач с помощью уравнений.

комплексное
  применение знаний, умений, навыков

Решают
  уравнения и задачи при помощи уравнений; действуют
по
  заданному
и
  самостоятельно составленному плану решения задачи

Объясняют
  самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики,
  способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной
  деятельности

Регулятивные
  – обнаруживают
  и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные
  – сопоставляют
  и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные
  – умеют
  принимать точку зрения другого

Индивидуальная

(самостоятельная
  работа)

15.04
16.04

173-174

Решение
  задач с помощью уравнений

обобщение и систематизация знаний

Обнаруживают

и
  устраняют ошибки логического и арифметического характера

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики,
  способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной
  деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; понимают
  причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  – передают
  содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  высказывать свою точку зрения, ее обосновать

Индивидуальная
(тестирование)

У
П
Л
О
Т
Н
Е
Н
И
Е

17.04

175

Контрольная
  работа №10 по теме «Решение уравнений и задач с
  помощью уравнений»

контроль
  и оценка знаний

Используют
  различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие
  результатов требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в
  учебной деятельности

Регулятивные
  –
  понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  критично относиться к своему мнению

Индивидуальная

(самостоятельная
  работа)

20.04

176

Перпендикулярные
  прямые. Анализ контрольной работы

открытие
  новых
знаний

Распознают
  на чертеже перпендикулярные прямые, строят перпендикулярные прямые при помощи
  чертежного треугольника
и
  транспортира

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к
  новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,
  доброжелательное отношение к сверстникам; дают адекватную оценку учебной
  деятельности

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства.
Познавательные
  –
  передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая
  аргументы фактами

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

21.04

177-178

Перпендикулярные
  прямые

закрепление
  знаний

Распознают
  на чертеже перпендикулярные прямые, строят перпендикулярные прямые при помощи
  чертежного треугольника
и
  транспортира

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения
  учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают
  причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  –
  записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные
  – умеют
  организовывать учебное взаимодействие       в группе

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

22.04
22.04

179

Осевая
  и центральная симметрия

открытие
  новых
знаний

Распознают на чертеже
  симметричные фигуры, строят симметричные фигуры.

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к
  новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,
  доброжелательное отношение к сверстникам; дают адекватную оценку учебной
  деятельности

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства.
Познавательные
  –
  передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая
  аргументы фактами

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

23.04

180

Осевая и центральная симметрия

закрепление
  знаний

Распознают на чертеже
  симметричные фигуры, строят симметричные фигуры.

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения
  учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают
  причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  –
  записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные
  – умеют
  организовывать учебное взаимодействие       в группе

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

24.04

181

Решение
  упражнений по теме «Осевая и центральная симметрия».

комплексное
  применение знаний, умений, навыков

Распознают
  на чертеже симметричные фигуры, строят симметричные фигуры.

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к
  новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,
  доброжелательное отношение к сверстникам; дают адекватную оценку учебной
  деятельности

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства.
Познавательные
  –
  передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая
  аргументы фактами

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

27.04

182

Параллельные
  прямые

открытие
  новых
знаний

Распознают
  на чертеже параллельные прямые; строят параллельные прямые при помощи
  треугольника и линейки

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к
  новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,
  доброжелательное отношение к сверстникам; дают адекватную оценку учебной
  деятельности

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  –
  записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные
  – умеют
  организовывать учебное взаимодействие
в
  группе (распределяют роли, договариваются друг с другом)

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

28.04

183

Параллельные
  прямые

закрепление
  знаний

Распознают

на
  чертеже параллельные прямые; строят параллельные прямые при помощи
  треугольника и линейки

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения
  учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают
  причины успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

29.04

184

Координатная
  плоскость

открытие
  новых
знаний

Строят
  точки
по
  заданным координатам, определяют координаты точки

Объясняют
  самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому
  учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
отношение
  к сверстникам; дают адекватную оценку учебной деятельности

Регулятивные
  –
  в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе
  оценки и самооценки.
Познавательные
  – преобразовывают
  модели
с
  целью выявления об-
щих
  законов, определяющих предметную об-
ласть.
Коммуникативные
  – умеют
  при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

29.04

185

Координатная
  плоскость.

закрепление
  знаний

Строят
  точки
по
  заданным координатам, определяют координаты точки

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения
  учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают
  причины успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные
  –
  составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  взглянуть на ситуацию с иной позиции
и
  договориться с людьми, имеющими другой взгляд

Индивидуальная

(математический
  диктант)

30.04

186

Решение
  упражнений по теме «Координатная плоскость»

комплексное
  применение знаний, умений, навыков

Строят
  точки
по
  заданным координатам, определяют координаты точки

Объясняют
  самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют
  познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач;
  дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные
  –
  в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе
  оценки и самооценки.
Познавательные
  –
  записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные
  умеют
  оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций

Индивидуальная

(самостоятельная
  работа)

05.05

187

Графики

открытие
  новых
знаний

Читают
  графики; объясняют ход решения задания

Объясняют
  самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют
  положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому
  учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное
  отношение к сверстникам

Регулятивные
  – составляют
  план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные
  – самостоятельно
  предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  принимать точку зрения другого

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

06.05

188

Графики

закрепление
  знаний

Читают
  графики; объясняют ход решения задания

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный
  интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную
  самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной
  деятельности

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства.
Познавательные
  –
  передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Коммуникативные
  –
умеют
  при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее

Индивидуальная

(устный
  опрос
по
  карточкам)

06.05

189-190

Повторение
  и систематизация знаний по теме: «Перпендикулярные и параллельные прямые.
  Координатная плоскость. Графики»

обобщение
  и систематизация знаний

Обнаруживают

и
  устраняют ошибки логического и арифметического характера

Проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики,
  способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной
  деятельности; адекватно воспринимают
оценку учителя и сверстников; понимают причины
  успеха в учебной деятельности

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средств ее достижения.
Познавательные
  – передают
  содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  высказывать свою точку зрения, ее обосновать

Индивидуальная
(тестирование)

У
П
Л
О
Т
Н
Е
Н
И
Е

07.05

191

Контрольная работа №11 по
  теме «Перпендикулярные и параллельные прямые. Координатная плоскость.
  Графики»

контроль
  и оценка знаний

Используют
  различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие
  результатов требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в учебной
  деятельности

Регулятивные
  –
  понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  критично относиться к своему мнению

Индивидуальная

(самостоятельная
  работа)

08.05

ПОВТОРЕНИЕ
  И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА КУРСА МАТЕМАТИКИ 6 КЛАССА (13ч)

192

Делимость
Чисел.

Анализ
  контрольной работы

закрепление
  знаний

Раскладывают
  числа на простые множители; находят наибольший общий делитель и наименьшее
  общее кратное

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения
  учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают
  причины успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства.
Познавательные
  –
  передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают
  аргументы фактами -

Индивидуа
льная

(устный
  опрос
по карточкам)

13.05

193

Сложение
  и вычитание дробей с разными знаменателями

закрепление
  знаний

Сравнивают,
  складывают и вычитают дроби с разными знаменателями

Объясняют
  самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют
  познавательный интерес к изучению
предмета,
  способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной
  деятельности

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства.
Познавательные
  –
  записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные
  – умеют
  организовывать учебное взаимодействие
в
  группе

Индивидуа
льная

(устный
  опрос
по карточкам)

13.05

194

Сложение
  и вычитание дробей с разными знаменателями.

закрепление
  знаний

Используют
  математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
  (сложения и вычитания)

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения
  учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают
  причины успеха/неуспеха в учебной деятельности -

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства.
Познавательные
  – сопоставляют
  и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные
  – умеют
  выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи

Индивидуа
льная

(математический диктант)

14.05

195

Умножение
  и деление обыкновенных дробей

закрепление
  знаний

Пошагово
  контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического
  действия

Объясняют
  самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют
  познавательный интерес к изучению
предмета,
  способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной
  деятельности; понимают причины успеха/неуспеха
в
  учебной деятельности

Регулятивные
  –
  в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе
  оценки и самооценки.
Познавательные
  – преобразовывают
  модели
с
  целью выявления об-
щих
  законов, определяющих предметную об-
ласть.
Коммуникативные
  – умеют
  при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее

Индивидуа
льная

(самостоятельная работа)

15.05

196-197

Отношения
  и пропорции

закрепление
  знаний

Определяют,
  что показывает отношение двух чисел, находят, какую часть число а
  составляет от числа b, неизвестный член пропорции

Объясняют
  самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют
  познавательный интерес к изучению
предмета,
  способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной
  деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства.
Познавательные
  –
  записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные
  – умеют
  организовывать учебное взаимодействие
в
  группе

Индивидуа
льная

(устный
  опрос
по карточкам)

18.05

198

Положительные

и
  отрицательные числа
Сложение
  и вычитание положительных и отрицательных чисел

закрепление
  знаний

Находят
  числа, противоположные данным; записывают натуральные числа по заданному
  условию
Складывают

и
  вычитают положительные и отрицательные числа; пошагово контролируют
  правильность
и
  полноту выполнения задания

Объясняют
  самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют
  познавательный интерес к изучению
предмета,
  способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной
  деятельности; понимают причины успеха/неуспеха
в
  учебной деятельности
Объясняют
  самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют
  познавательный интерес к изучению
предмета,
  способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной
  деятельности

Регулятивные
  –
  составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового
  характера.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  взглянуть на ситуацию с иной позиции
и
  договориться с людьми иных позиций

Индивидуа
льная

(устный
  опрос
по карточкам)
Индивидуа
льная

(математический диктант)

19.05

199

Умножение
  и деление положительных и отрицательных чисел

закрепление
  знаний

Умножают
  и делят числа с разными знаками и от-
рицательные
  числа; используют математическую терминологию при записи и выполнении
  арифметического действия

Объясняют
  самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют
  познавательный интерес к изучению
предмета,
  способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной
  деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные
  – определяют
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют
  поиск средства ее достижения.
Познавательные
  – передают
  содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные
  – умеют
  высказывать свою точку зрения, ее обосновать

Индивидуа
льная

(математический диктант)

20.05

200-201

Решение
  уравнений.

закрепление
  знаний

Решают
  уравнения, объясняют ход решения задачи

Объясняют
  самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют
  познавательный интерес к изучению
предмета,
  способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности;
  понимают причины успеха/неуспеха
в
  учебной деятельности

Регулятивные
  – работают
  по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
  средства.
Познавательные
  – сопоставляют
  и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные
  – умеют
  выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи

Индивидуа
льная

(устный
  опрос
по карточкам)

У
П
Л
О
Т
Н
Е
Н
И
Е

20.05

202

Координаты
  на плоскости

закрепление
  знаний

Строят
  точки по заданным координатам, определяют координаты точки

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный
  интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную
  самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной
  деятельности

Регулятивные – составляют план
  выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера.
Познавательные – самостоятельно
  предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют взглянуть
  на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

Индивидуа
льная

(устный
  опрос
по карточкам)

21.05

203

Итоговая
  контрольная работа

контроль
  и оценка знаний

Используют
  различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют
  самому себе свои наиболее заметные
достижения;
  дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие
  результатов требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в
  учебной деятельности

Регулятивные
  –
  понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  критично относиться к своему мнению

Индивидуа
льная

(самостоятельная
  работа)

22.05

204

Анализ
  контрольной работы

рефлексия
  и оценка знаний

Выполняют
  задания за курс 6 класса

Объясняют
  самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют
  познавательный интерес к изучению
математики,
  способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной
  деятельности

Регулятивные
  –
  понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
  –
  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
  задачи.
Коммуникативные
  – умеют
  критично относиться к своему мнению

Индивидуа
льная
(устный
  опрос
по
  карточкам)

25.05

В
календарно-тематическом планировании выполнение программы обеспечивается за
счёт уплотнения материала в связи с наличием праздничных дней (смотри таблицу):

№
  п/п

Тема занятия

Планируемые
  часы

Фактические
часы

Номера
  уроков

1

Решение упражнений по теме
  «Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»

2

1

42-43

2

Решение упражнений по теме «Прямая и обратная
  пропорциональные зависимости

3

2

89-91

3

Повторение и систематизация учебного материала по
  теме: «Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Окружность и круг.
  Вероятность случайного события»

2

1

108-109

4

Решение задач с помощью уравнений

2

1

173-174

5

Повторение и систематизация знаний по теме:
  «Перпендикулярные и параллельные прямые. Координатная плоскость. Графики»

2

1

189-190

6

Решение уравнений

2

1

200-201

file_name: ктп 6 кл Мерзляк 6ч.docx

alt: Объясняют самому себе наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению математики; понимают причины ус- пеха в учебной деятельности; дают адекватную оценку и самооценку учебной…

alt: Сокращение дробей закрепление знаний

alt: Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают…

alt: Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач,…

alt: Диаграммы открытие новых знаний

alt: Рациональные числа и действия над ними (81ч) 111Положительные и отрицательные числа

alt: Модуль числа открытие новых знаний

alt: Складывают рациональные числа; вычисляют числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв -Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению математики,…

alt: Умножают отрицательные числа и числа с разными знаками; прогнозируют результат вычисленияОбъясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес…

alt: Умножают рациональные числа используя соответствующие свойства умножения рациональных чисел; используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действияПроявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения…

alt: Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям…

alt: Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное…

alt: Решают уравнения, объясняют ход решения за- дачиОбъясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу,…

alt: Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха…

alt: Строят точки по заданным координатам, определяют координаты точкиОбъясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают…

alt: Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины…

alt: Решение уравнений. закрепление знаний

математика

group: Дисциплины

title: кпт по матем 6 кл Мерзляк