extracted_text:
Благовещенский финансово-экономический колледж –
филиал федерального государственного образовательного бюджетного учреждения
высшего профессионального образования «Финансовый университет при Правительстве
Российской Федерации»

Кафедра прикладной информатики

Настольные издательские системы

Учебно-методическое пособие

Благовещенск

Составители: Рябова С.Н. , преподаватель
                       Казакова Т.А.,
преподаватель

Цель составления и использования:
Предлагаемое пособие обеспечивает обязательный
минимум общеобразовательной подготовки студентов по теме: «Издательские
системы» по дисциплине: «Информатика».
Пособие содержит необходимый теоретический
материал, подробное описание выполнения практических работ.
Рекомендуется преподавателям для проведения
комбинированных  и практических занятий при изучении темы: «Издательские
системы»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Материл,
включенный, в пособие по теме «Настольные издательские системы» охватывает следующие
вопросы:
1.
Основные понятия издательских
систем.
2.
Основные приемы
редактирования и форматирования текста в текстовом процессоре Word.
3.
Работу с
многостраничным документом в Word.
4.
Создание печатной
продукции в Publisher.
Данное
пособие предназначено для студентов очного отделения по специальностям
социально-экономического, гуманитарного и технического профиля.

Содержание
1. Введение в настольные
издательские системы.. 5
2.
Текстовый процессор Microsoft Word. 8
3.
Практические работы.. 15
4.
Литература. 32

1. Введение в настольные
издательские системы
Множество
людей самых разных профессий практически ежедневно сталкиваются с
необходимостью публикации каких-либо печатных материалов. Писатели, поэты,
журналисты... Как долго приходится этим людям обивать пороги редакций и
издательств, чтобы опубликовать свой труд!
Сейчас
времена изменились, и любой автор может издать свой труд самостоятельно,
воспользовавшись современными компьютерными технологиями. Подготовив
оригинал-макет своего труда на ПК, он может размножить его, используя простые
средства копирования и тиражирования (ксерокс, ризограф), или сдать прямо в
типографию.
Проблема
публикации собственных трудов не менее актуальна и для научных работников.
Научные и научно-популярные книги, статьи, тезисы докладов - часто все это
долго ждет своей очереди в редакциях научных журналов. Подготовка этого труда
на компьютере позволит автору либо самостоятельно издать его, либо ускорит
прохождение этапа редакционной обработки, т.к. статья будет практически
полностью готова к вставке в общий сборник.
Не менее
заинтересованы в публикациях и переводчики. Текст перевода, подготовленный на
ПК, легко форматируется для того, чтобы вывести его на печать по требованию
заказчика.
В последние
годы в нашей стране появилось очень много предпринимателей различного уровня.
Немалую роль в успешной предпринимательской деятельности играет грамотная
реклама - рекламные буклеты, проспекты и т.п., которые могут быть тиражированы
на бумажных носителях.
Школьники,
студенты. Рефераты, доклады, курсовые, дипломные работы. Школьная газета,
журнал, сборник лучших творческих работ. Во всех этих случаях вам просто будет
необходимо "издательство на вашем столе".
Название "настольная
издательская система" берет начало от английского термина desktop
publishing. В широком смысле слова этот термин означает совокупность
аппаратных и программных средств для подготовки и создания образца печатной
продукции готового для тиражирования.
Первые настольные
издательские системы на основе ПК появились в 1980-х годах, когда фирма Apple
Computer разработала первый лазерный принтер с высоким качеством печати. Именно
появление этих принтеров стало стимулом к быстрому развитию аппаратных и
программных средств, способных обеспечить издательский процесс. Появление
настольных издательских систем позволило основные этапы подготовки к печати
перенести из типографии на обычный рабочий стол.
Это
позволило:
комплексность
работы над изданием;
независимость
от типографии;
сокращение
времени на подготовку полиграфической продукции.
Подготовка
печатного издания - комплексный процесс, который включает в себя следующие
этапы:
набор;
редактирование
и корректирование текста;
подготовка
иллюстраций;
разработка
дизайна всего издания.
Аппаратный
уровень поддержки - устройства ввода информации (клавиатура, сканер,
цифровая фотокамера, дигитайзер, цифровой планшет, диски), хранения (жесткие
диски, сменные диски, оптические накопители) и обработки (компьютер)
информации, вывода (монитор, принтер, фотонаборный автомат) и передачи (сети,
электронная почта) информации.
Программный
уровень поддержки - совокупность программ, необходимых для создания
издания.

Компьютерные
технологии издательского дела

Технология

Основные
  операции с объектами

Программные
  продукты

Технология
  обработки изображений

Создание и
  обработка иллюстративных материалов: преобразование готовых изображений,
  созданных на каком-либо материальном носителе в цифровую форму; создание
  иллюстративных материалов сразу в цифровом виде

Adobe Photoshop, Corel Photo-Paint,Fractal Design
  Painter,Micrografx Picture Publisher

Технология
  полиграфического дизайна

Разработка
  самостоятельных графических продуктов: фирменные знаки, логотипы, визитки,
  бланки, объявления, афиши, пригласительные билеты, открытки и т.д.

Adobe Illustrator, Corel DRAW, Macromedia FreeHand, Micrografx
  Designer

Технология
  собственно настольной издательской системы

Разработка
  издания (газеты, книги, журнала, брошюры, многостраничного документа) с
  помощью ПК. Может включать в себя результаты технологий графики и
  полиграфического дизайна.

Adobe PageMaker, QuarkXpressCorel Ventura,Microsoft
  Publisher,Microsoft,  Word

Пользовательский
уровень поддержки - главенствующее положение занимает ЧЕЛОВЕК.
Издательское
дело - это творческий процесс, и у разных людей он проходит по-разному
(показать ребятам работы конкурса компьютерной графики и полиграфии). В
настольном издательском деле также может появиться талантливый мастер, способный
создать шедевр печатного дела. Но для того, чтобы стать мастером, необходимо
освоить приемы верстки и очень много работать.
Виды
печатной продукции:

КНИГА —
один из основных видов полиграфической продукции, непериодическое издание в
виде сброшюрованных в определенном порядке бумажных листов или тетрадей с
отпечатанной на них текстовой, графической, иллюстрационной информацией объемом
более 48 с., как правило, в переплете (твердой обложке).
ЖУРНАЛ (от
фр. journal — дневник < jour день) — периодическое печатное издание в
виде брошюры, имеющее постоянную рубрикацию и
содержащее статьи и рефераты по различным вопросам и проблемам, иллюстративный
и др. материал.
БРОШЮРА — непериодическое
книжное издание объемом от 6 до 48 (96) с. в обложке в
виде нескольких сброшюрованных и скрепленных листов запечатываемого
материала. Книжные издания большого объема в обложке очень часто определяют
как "книгу в мягком переплете", "книгу в
обложке".
ОТКРЫТКА —
листовое малоформатное издание или односгибная тетрадь,
отпечатанная с одной или с обеих сторон на материале с повышенной жесткостью
(плотная бумага, тонкий картон, пластик).
СПРАВОЧНИК —
справочное издание, носящее прикладной, практический характер,
имеющее систематизированную структуру, заглавия статей которого
построены в определенном порядке
БУКЛЕТ (от
фр. bouclette — колечко) — непериодическое листовое издание как правило,
многокрасочное, отпечатанное на одном листе, сфальцованном любым способом в два
и более сгиба гармошкой, дельтаобразно, с поперечным фальцем и
т. д.). В виде Б. обычно выпускаются рекламные
проспекты, краткие путеводители, географические карты и схемы городов
для туристов и т. п. Цветная с фотографиями и иллюстрациями информация
о фирме, ее товарах, услугах, знаменательных событиях и т. д. может быть
изложена в Б.
ВИЗИТНАЯ
КАРТОЧКА (ВИЗИТКА)  —  листовое издание миниатюрного формата (в
среднем 50 × 90 мм), содержащее сведения о личности, сотруднике фирмы или
о самой фирме (организации).
Основные
термины:
Верстка — 1) процесс
формирования и монтажа полосы издания: размещение текста, иллюстраций и
элементов оформления на полосе в соответствии с макетом будущего
издания; 2) составная часть макетирования и процесса
подготовки издания к печатанию; 3) оттиск, направляемый
на корректуру.
Висящая
строка — неполная концевая строка абзаца, оставшаяся в верхней части
полосы, или единственная начальная строка абзаца, располагающаяся внизу полосы.
Концевая строка — последняя строка абзаца.
Втяжка —
набор с отступом от левой и правой границы полосы (двусторонняя втяжка) или только
от левой (односторонняя втяжка)
Тупая
строка — первая строка абзаца, набранная без отступа, или последняя
строка абзаца, имеющая полный формат.
Ступенчатая
выключка — выключка, при которой каждая последующая строка смещается
относительно предыдущей на определенное расстояние. Применяется при верстке
стихов.
Красная
строка — отдельная строка текста, расположенная точно по центральной
оси формата набора.
Колонцифра —
число, обозначающее порядковый номер страницы печатного издания.
Колонтитул —
элемент структуры издания, помещаемый как правило, над текстом каждой страницы.
Может содержать справочные данные, заглавие книги, статьи, заголовок раздела; в
словарях, энциклопедиях — начальные буквы или заголовки статей.
Колонлинейка —
линия, отделяющая колонтитул от основного текста публикации, иногда заменяет
колонтитул.
2.  Текстовый процессор Microsoft Word
Программная
группа Microsoft Office, WORD. Файлы имеют расширение
doc.

рис. 1 Интерфейс Microsoft Office Word
Всю верхнюю часть
окна занимает лента главного меню (см рис. 1), с помощью нее можно быстро
находить необходимые команды, упорядоченные в логические группы – вкладки.
Каждая вкладка связана с видом выполняемого действия. Лента состоит  из трех
элементов: вкладок,  групп и команд.
вкладки. В верхней
части ленты расположены семь основных вкладок, каждая из которых представляет
определенный набор функций.
группы. На
каждой вкладке имеется несколько групп,  которые отображают связанные общим
назначением команды.
команды – это
кнопка, поле для  вводи информации или меню.
Каждая
вкладка состоит из нескольких групп кнопок.
Объекты
печатного издания.
Как и в
других приложениях Microsoft Office, здесь можно выделить группу объектов
Документа (Рис. 2)

Рис.
2. Классификация объектов, составляющих Документ
Каждый объект
имеет свои свойства.
Например:
объект Текст
имеет следующие свойства:
- вид шрифта (кегль, гарнитура,
цвет);
- стиль абзаца;
- параметры страницы.
Объект Фигурный текст имеет
свойства:
- вид шрифта (кегль, гарнитура, цвет);
- форма текста;
- специальные эффекты (тень, наклон, поворот);
- размещение на странице.
Объект Рисунок имеет свойства:
- формат графического файла;
- размер, масштаб;
- цветовое решение;
- размещение на странице.
Алгоритм
подготовки печатного издания:
1. Ввод текста.
2. Редактирование текста.
3. Форматирование символов.
4. Форматирование абзацев.
5. Вставка иллюстраций.
6. Вставка сносок.
7. Вставка колонтитулов.
8. Форматирование страниц.
9. Оформление титульного листа.
 Форматирование страниц
1.    Установка
размеров и ориентации на странице.
2.    Установка
величины полей.
3.    Установка
автопереноса.
Параметры
страницы - это размер и ориентация листа, величина полей, расстояние от
колонтитулов до верхнего и нижнего краев страницы.

Рис.5
- Установка параметров страницы

Действие

Алгоритм

Установка размеров и
  ориентации на странице.

Выбрать вкладку Разметка
       страницы
Группа параметры страницы
 Кнопка ориентация

Установка
  величины полей.

Выбрать вкладку Разметка
       страницы
Группа параметры страницы
кнопка Поля, если из
       предложенных стандартных вариантов ни один не устраивает, необходимо
       воспользоваться пунктом меню  Настраиваемые поля.
В случае двухсторонней печати
       установить флажок Зеркальные поля.
Установить размер поля с
       помощью соответствующих счетчиков.
Установить размер поля для
       переплета с помощью счетчика Переплет.
Установить расстояние от
       краев страницы до колонтитулов с помощью соответствующих счетчиков.

При установке
величины полей необходимо определить, односторонняя или двухсторонняя печать
будет использоваться. При односторонней печати различают верхнее, нижнее,
правое и левое поля.  При подготовки журналов и книжных изданий используется
двухсторонняя печать. Здесь различают зеркальные поля, а также вместо левого и
правого полей используют понятие внутренних и внешних полей.
Многовековым
опытом издательства было установлено, что большие поля снимают нагрузку на
зрения и облегчают восприятие информации. Также был выработаны некоторые
соотношения между величинами полей. Самым маленьким должно быть поле около
переплета. (т.е. левое – при односторонней печати, и внутреннее при
двусторонней) несколько широким должно быть верхнее поле. Следующее – правое
или внешнее поле, и самое большое – нижнее.
Автоперенос.
При выравнивании по ширине могут возникать слишком большие интервалы между
словами. Чтобы этого избежать, необходимо установить переносы в словах. Если в
начале работы с документом задать функцию автопереноса, то этот процесс
автоматизируется.
Алгоритм установки автопереноса:
Вкладка разметка страницы, группа параметры страницы кнопка   Расстановка
переносов.
Основные правила ввода
текста:
· Переход
на новую строку происходит автоматически. Для перехода на новый абзац
необходимо нажать enter.
· Пробел
обязателен после знака препинания, перед знаком пробел не ставиться.
Дефис:
Знак «Дефис» ставится без
пробелов: файл-сервер, кто-нибудь
Неразрывный дефис CTRL+ Shift +   дефис –
Препятствует нежелательному
переносу слов содержащих дефис
Тире CTRL+
Shift + серый минус  (минус на цифровой клавиатуре)
Тире или «длинное тире» ставится с
пробелами до и после знака  пример:  Следующий этап  – редактирование
Неразрывный пробел  CTRL+ Shift + пробел
Знак неразрывный пробел
препятствуют символам между которыми он поставлен, располагаться на разных
строках и остается фиксированным при любом выравнивании абзаца. Пример:
М. Ю. Лермонтов.
Слова, заключенные в кавычки не
должны отделяться от них пробелами:
«Евгений Онегин»
 Форматирование абзацев, формирование списков
Абзац — это
фрагмент текста, ограниченный символом конца абзаца. Этот символ вводится
нажатием клавиши ENTER{. Символ конца абзаца сохраняет
абзацные форматы. При удалении этого символа форматы данного абзаца теряются.
К абзацным
форматам относятся: абзацные отступы, выравнивание границ абзаца, междустрочные
интервалы, интервалы между абзацами, табуляция, списки-перечисления, рамки и
заливки.
Чтобы
отформатировать один абзац, достаточно поместить курсор в любое место абзаца и
затем назначить формат. Для форматирования нескольких абзацев их следует
выделить и затем назначить формат.
Когда
формируется новый абзац (нажатием клавиши ENTER), ему
автоматически присваивается формат предыдущего абзаца.
Для назначения
абзацных форматов используются: горизонтальная линейка, команда Формат —
Абзац, а также панель инструментов Форматарование.
ФОРМАТИРОВАНИЕ
АБЗАЦЕВ С ПОМОЩЬЮ КОМАНДЫ АБЗАЦ
Текст документа состоит из абзацев.
Формат абзацев устанавливается командой ФОРМАТ, Абзац, которая вызывает
диалоговое окно Абзац, содержащее вкладки Отступы и интервалы, Положение
на странице. Вкладка Отступы и интервалы позволяет установить межстрочные
и межабзацные интервалы, границы абзацев, вид первой строки. Вкладка Положение
на странице определяет правила разбиения строк абзацев на страницы.
В диалоговом
окне команды Формат — Абзац на вкладке Отступы
и интервалы имеются следующие элементы:
1. Список Выравнивание —
для выбора вида выравнивания границ абзаца: по правому краю, по левому краю, по
центру, по ширине.
2. Группа Отступы объединяет
поля:
Слева — для задания
расстояния от левого поля страницы до левой границы абзаца;
Справа — для задания расстояния от правого поля страницы до
правой границы абзаца;
Первая строка — для задания расстояния от левой границы
абзаца до начала первой строки.
3.Группа
Интервал объединяет следуюшие поля:
Междустрочный
— для ввода расстояния
между строками (одинарный, полуторный, двойной или произвольное значение);
Перед,
После — для
задания дополнительно к междустрочному расстоянию между абзацами.
НАЗНАЧЕНИЕ
АБЗАЦНЫХ ОТСТУПОВ С ПОМОЩЬЮ ГОРИЗОНТАЛЬНОЙ ЛИНЕЙКИ
На
горизонтальной линейке находятся маркеры, положение которых отображает величину
отступов в текущем абзаце. Отступы текущего абзаца можно изменять, перемещая
мышью эти маркеры вдоль линейки.

Отступ первой строки

ФОРМАТИ РОВАНИ Е АБЗАЦЕВ С ПОМОЩЬЮ ПАНЕЛИ
ИНСТРУМЕНТОВ
На панели
инструментов Форматирование имеются:

Кнопки для выравнивания границ абзаца

Кнопки для изменения левого абзацного отступа: Уменьшать
отступ Увеличить отступ, нажатие на которые смещает левую границу
абзаца на полдюйма влево или вправо.

Кнопки для задания междустрочного интервала:
ГРАНИЦЫ И ЗАЛИВКА

В
документе Word можно добавить границу (рамку) к
выделенному фрагменту текста, абзацу или странице.
ДОБАВЛЕНИЕ
ГРАНИЦ К ФРАГМЕНТУ ТЕКСТА ИЛИ АБЗАЦУ
Чтобы
построить рамку вокруг фрагмента текста, его надо выделить и выполнить
следующие действия:
1.      Выбрать
команду Формат — Границы и залавка.
2.      Перейти
на вкладку Граница.
3.      Выделить
пиктограмму, определяющую тип границ: Рамка, Тень или Объем.
4.      Выбрать
тип, цвет и ширину линии.
5.      В
поле Применить к указать часть документа (текст, абзац),
которую требуется заключить в рамку.
6.      Для
задания точного положения границы относительно текста надо щелкнуть по кнопке Параметры
и указать расстояние (в пунктах) от текста до верхней, нижней, левой или
правой границы рамки. Нажать кнопку ОК для закрытия окна Параметры
границы и заливка.
7.       Нажать
кнопку ОК для закрытия окна Границы и заливка.
Если абзац заключен в рамку, от которой надо оставить одну границу,
например слева, то в области окна Образец следует убрать ненужные
границы, щелкая по ним или пользуясь соответствующими кнопками.
8.      Добавление
границ к странице выполняется на вкладке Страница.
9.      Заливка
используется для затенения заднего плана выделенного текста или абзаца на
вкладке Заливка. Кроме заливки, можно использовать узор (штриховку).
ФОРМИРОВАНИЕ
СПИСКОВ
Под списком
понимают последовательность строк, в которых содержатся данные одного типа. Списки
являются удобным вариантом форматирования абзацев по единому образцу и
применяются для размещения в документе различных перечней. Списки облегчают
чтение и понимание текста. Word позволяет придать
абзацам форму списка, где каждый абзац будет помечен определенным маркером или
номером.
ВИДЫ СПИСКОВ

Нумерованные списки.

Маркированные списки.

Многоуровневые списки.
ФОРМИРОВАНИЕ
СПИСКОВ
В нумерованных
списках элементы списка последовательно обозначаются с помощью чисел (арабских
или римских) и букв (русского или латинского
алфавитов)
                                Нумерованный список(пример)
1.
Первый элемент
2.
Второй элемент
3.
Третий элемент
При создании,
удалении или перемещении элементов нумерованного списка автоматически меняется
вся нумерация. Пользователь может установить удобный формат номеров (размер и
начертание шрифта, отступ номера от поля страницы, расстояние от номера до
текста)
В
маркированных списках элементы списка обозначаются с помощью маркеров
(специальных значков): •,■,■=>
Маркированный
список

Первый элемент

Второй элемент

Третий элемент
Многоуровневые
списки можно использовать для отображения иерархических перечней (например,
содержание в книге). В многоуровневых   списках в  пункты списка более
высокого  уровня вставляются списки более низкого уровня (вложенные списки).
Тип вложенного списка может совпадать с типом основного списка, но может и
отличаться от него.
Многоуровневый список:
1. Первый элемент нумерованного
списка (первыйуровень)
♦
Первый элемент маркир. списка (второй уровень)
♦
Второй элемент маркир. списка (второй уровень)
2. Второй элемент нумерованного
списка (первый уровень)
2.1. Первый
элемент нумерованного списка (второй уровень)
2.2. Второй
элемент нумерованного списка (второй уровень)
3. Третий элемент нумерованного
списка (первый уровень)
Создание маркированного или
нумерованного списка выполняют следующим образом:

курсор устанавливают на то место, откуда будет начинаться список;

вводят элементы списка. После ввода каждого элемента списка
нажимают клавишу Enter;

выбирают команду Список в меню Формат;

в окне команды открывают вкладку Маркированный, Нумерованный  выбирают
тип маркера  или формат номера.
Форматирование текста с использованием стилей
Стиль-
это именованная совокупность  параметров форматирования текста.
Различают
четыре типа стилей: стили символов, абзацев, списков и таблиц.
Стили
символов включают в себя только символьные форматы. Стили абзацев сочетают
символьные и абзацные форматы. Стили списков можно рассматривать как частный
случай стилей абзацев. Стили таблиц предназначены для упрощения форматирования
таблиц.
¶— для стилей абзацев;
а — для стилей символов;
 — для стилей таблиц;
 — для стилей списков.
Применение стиля
Чтобы применить стиль,
предварительно надо выделить форматируемый фрагмент текста и выбрать нужный
стиль из раскрывающегося списка Стиль на панели инструментов Форматирование
или из списка Выберите форматирование для применения на
панели инструментов Стили и форматирование.
Для Word 2007  Вкладка
Главная/группа стили
Заголовки:
Правила оформление
заголовков:
- заголовки пишутся прописными буквами;
- переносы слов в заголовках не разрешаются;
-большие заголовки делятся по смыслу на
несколько строк;
- в конце заголовка точка не ставится;
- заголовок всегда располагается на одной
странице с тем текстом, к которому он относится
-текст от заголовка пишут через два-три
интервала;
-подзаголовки пишутся строчными буквами без
подчеркивания. (правили те же);
-расстояние между подзаголовком и заголовком,
как правило, 2 интервала;
-заголовки могут быть выровнены двумя способами: по левому
краю, централизвовано.
Заголовочные стили
Как правило, документ
имеет иерархическую структуру, например, включает в себя несколько
частей, которые делятся на главы. Главы в свою очередь могут делиться на
разделы и т.д. К заголовкам самого высокого уровня следует применять стиль
Заголовок 1, к заголовкам более низкого уровня, соответственно, стили —
Заголовок 2, Заголовок 3 и т.д. В Word можно использовать до 9 уровней заголовков.
            Колонтитулы
Колонтитул – заголовочные   данные
книги (частей книги), помещаемые  над текстом страницы (или внизу)
Колонтитул – это  часть страницы,
на которой размещен постоянный текст, несущий справочную информацию.
В издании используются только
верхние, нижние или оба сразу.  Колонтитулы могут быть постоянными во всем
издании, а могут различаться по разделам.
В случае односторонней печати
колонтитулы на каждой странице располагаются в одном и том же месте. Если
используются двусторонняя печать, то на развороте колонтитулы размещаются
симметрично относительно линии соединения.  При этом информация на левой и
правой страницах может быть различна.
При  расстановке колонтитулов
необходимо помнить, что колонтитулы не ставят на титульной странице,  на листах
содержащих  одни иллюстрации, на листах в выходными данными издания. Кроме
того, верхний колонтитул не ставится на первой странице крупного издания, а
нижний на последней.
Работа с иллюстрациями
При
оформлении страницы с иллюстрациями нужно использовать следующие советы:
- если текст не разделен на
колонки, не размещайте маленькие иллюстрации в середине страницы
- размещая иллюстрации, следите
за тем, чтобы из правая (левая) граница совпадала с соответствующей границей
текста, а верхняя или нижняя – с соответствующей границей строки.
- иллюстрация может размещаться
между двумя соседними строчками. Подобная вставка уместна при многоколоночной
верстке или в том случае если размер достаточно велик по ширине.
- при использовании
многоколоночной верстки иллюстрации могут располагаться между соседними
колонками.
Создание
колонтитулов, повторяющихся на всех страницах документа:
1.    Вид –
колонтитулы. (вкладка Вставка/группа Колонтитулы)
2.    На странице
появится отдельная область для колонтитула, а на экране – панель инструментов –
Колонтитулы
3.    Ввести текст в
область верхнего колонтитула.
4.    Для создания
нижнего колонтитула, сначала необходимо перейти в область нижнего колонтитула с
помощью кнопки Верхний/нижний колонтитул или вертикальной полосой прокрутки, а
затем ввести текст.
В колонтитул
можно вставить также: номера страниц, общее количество страниц, текущею дату и текущее
время.
Создание уникальных
колонтитулов для первой страницы, и для четных и нечетных страциц:
·  Вкладка
Разметка страницы/ группа Параметры страницы, в диалоговом окне Параметры
страницы, вкладка Макет, различать колонтитулы для первой странице.
·  (На
панели инструментов Колонтитулы щелкнуть по кнопке Параметры
страницы.
·  В
диалоговом окне выбрать вкладку Источник бумаги
·  Включить
режим Различать колонтитулы первой страницы и щелкнуть по кнопке
ОК
Создать
колонтитул для первой страницы.)
Таблицы в документах Word
Таблица Word
может содержит 31 столбец и 32767 строк.
Столбцы обозначаются латинскими буквами (A,B,C,D…), а строки числами (1,2,3,4,…).
На пересечении столбцов и строк образуются ячейки. Каждая ячейка имеет свое
имя, состоящее из имени столбца и номера строки (A1, B12,…).
Для
добавления строк и столбцов необходимо выделить тот элемент таблицы, перед
которым требуется вставка и в меню ТАБЛИЦА выбрать соответствующую команду.
Для удаления
строки или столбца надо выделить их и в меню ТАБЛИЦА выбрать соответствующую
команду.
Изменить высоту строк и ширину столбцов можно на линейке, перетащив
мышью границу в нужном направлении.
Таблица в Word может быть построена:
·  С
помощью меток табуляции;
·  С
использованием меню Вставка-Таблица
·  С
помощью кнопки Добавить таблицу Excel
Табуляция
относится к абзацным форматам. Операция табуляции реализуется с помощью клавиши
TAB и меток табуляции. Метка
табуляции- это фиксированная позиция, на которой курсор устанавливается при
нажатии клавиши Tab. По умолчанию позиции табуляции
расставлены на расстоянии 0,5 дюйма (1,27
 см) друг от друга. Метки табуляции имеют следующие характеристики:
Положение -  расстояние от
левого поля страницы до метки табуляции;
Выравнивание -  вид
выравнивания текста относительно метки табуляции;
Заполнитель - символ,
заполняющий пустое пространство слева от метки табуляции.

Выравнивание по левому краю

Для установки табуляторов при помощи горизонтальной линейки
необходимо выбрать нужный тип табулятора слева на линейке:

Выравнивание по центру

Выравнивание по правому краю

Выравнивание по разделителю

Затем табулятор размещается в нужном месте на линейке путем щелчка
левой кнопки мыши по нужной позиции на линейке.
При
наборе текста для перемещения курсора вправо к позиции очередного табулятора
используется клавиша <TAB>,
одновременно автоматически вставляются предусмотренные заполнители. Для установки
табуляторов и заполнителя можно воспользоваться командой ФОРМАТ,
Табуляция:

3.  Практические работы
Практическая
работа 1
Ввод
текста

Загрузить Windows.
Открыть программную группу
     Microsoft Office.
Загрузить WORD.
Установите следующие параметры страницы для будущего
     издания:
     формат бумаги - А4;
     ориентация - книжная;
     поля - зеркальные: верхнее - 2 см, нижнее - 2,5, левое - 1
      см, правое - 2,2 см; переплет - 1,3
      см.
Установите Автоматический
     перенос слов в документе.
Наберите ТЕКСТ не менее 600
     символов.
Сохраните под именем prakt1.doc

Наберите текст
используя правила ввода текста:
Все-таки, Ростов‑на‑Дону.
Горя бояться – счастья не видать. Не спеши языком – спеши делом.
Москва – огромный город, город страна.  Российская Федерация.  Самая
северная точка  нашей Родины – мыс Флигели на Земле  Франца‑Иосифа.
П И Чайковский написал балеты «Лебединое озеро», «Спящая красавица»,
«Щелкунчик».
Найдите и объясните ошибки,
наберите текст без ошибок.
Император Павел I  возвел в княжеское  достоинство пять фамилий: Безбородко,
Ромодановских – Ладыжинских, Лопухиных, князей Италийских графов Суворовых-Рымникских
и Аргутунских-Долгороковых.
При Александре I три фамилии получили княжеский титул: Салтыковы- в 1814
 г., Голенищевы-Кутузовы –  в 1812г., Барклай
– де-Толли – в 1815 г. Особенно много пожалований было при Николае I.
Введение « Табели о рангах «
явилось прогрессивной мерой, изменившей порядок замещения постов. Военная
служба была отделена от гражданской и придворной ,узаконено приобретение
дворянства прислугой. Всякий солдат, дослужившийся до офицерского чина (XIУ ранга), получал потомственное дворянство, передававшееся
по наследству.

Практическая
работа 2
Редактирование
и форматирование символов

Загрузить WORD.
Установите следующие параметры страницы:
     формат бумаги - А4;
     ориентация - книжная;
     поля - верхнее - 2 см, нижнее - 2,5, левое - 1
      см, правое - 2,2 см;

3.      Наберите
фразу
a.
Наш малыш растет не по годам и уже читает по слогам.
4.      Скопируйте
и разбейте фразу на слоги.
5.      Наберите
текст
a.
Однажды в студеную зимнюю пору
b.
Я из лесу вышел. Был сильный мороз.
c.
Гляжу, поднимается медленно в гору
d.
Лошадка, везущая хворосту воз.
6.      Скопируйте
текст из задания 5 и добавьте к каждому слову окончание «-с»

Однажды-с в-с студеную-с
      зимнюю-с пору-с
Я-с из-с лесу-с вышел-с. Был-с
      сильный-с мороз-с.
Гляжу-с, поднимается-с
      медленно-с в-с гору-с
Лошадка-с, везущая-с хворосту-с
      воз-с.

7.      Наберите
по образцу следующий текст:
Торпедо 39
Спартак 50
ЦСКА 25
Ротор 49
Алания 45
Динамо 30
Зенит 42

Переставьте название команд по
     убыванию количества набранных баллов
Преобразовать словесное
     выражение в математическое выражение:

Два умножить
на три равно шесть
Четыре плюс
четыре равно восемь
Десять
разделить на два равно пять
Семь минус
шесть равно один
10.  Наберите следующий фрагмент
текста
РоссийскаэкономическаяакадемрияимГВПлехановаКрафедраинформационныхтехнологийПрактическаяработа

11.  Преобразуйте этот текст в
следующий (сначала разбейте на слова, потом на строки, исправьте ошибки).
Российская
экономическая академия им. Г.В. Плеханов
Кафедра
информационных технологий
12.  Наберите текст, исправляя
ошибки
Сергей Александрович
Есенин родился 21 сентября 1895 г. в селе Константинове, расположенном в
Рязанской губернии. С двух лет мальчика отдали на воспитание »довольно
зажиточному» деду по матери, у которого он прожил пять лет. Набожная бабушка
водила его по монастырям, иногда за сорок вёрст. С 1904 по 1909
 г. Есенин учился в земском четырехклассном
училище тем он поступил во второклассную учительскую   (педагогическую)   школу
Спас-Клепиках,   которую   окончил в  1912
 г. После этого отец, живший то в Москве, вызвал Сергея к себе. Он хотел, чтобы
сын поступил в учительский институт, а пока устроил его на работу в  контору.
Но Сергей не задержался этой работе дольше недели. Он заявил  отцу, что станет
поэтом и будет зарабатывать на жизнь стихами. К тому времени ни он написал их
уже немало. Отец посмеялся над сыном и устроил его в типографию И.Д. Сытина.
Летом 1912
 г. Есенин подготовил сборник  своих стихотворений «Вольные думы»,  который,
впрочем, при жизни автора и не вышел. Когда было напечатано первое
стихотворение Есенина, гонорар за него — 3  рубля — он с гордостью принёс отцу.
В 1914
 г., в 19 лет, Есенин создал такие шедевры лирики, как «Гой ты, ты Русь моя
родная...», «Край ты мой заброшенный...», «Топи да болота...», «Чёрная, потом
пропахшая выть...». Молодого поэта печатали в детских  журналах — «Проталинка»,
«Доброе утро», «Мирок». Это не устраивало честолюбивого юношу. В 1915
 г. он переехал в Петроград, надеясь, что в столице ему  будет легче
прославиться. Так и получилось: Есенин был благосклонно принят в  литературных
салонах, его стихи заслужили одобрение А.А. Блока, признанного  «короля»
символистов…

Проверить правописание.(рецензирование-правописание)
Увеличить объем документа, вставив еще две копии
     набранного текста.
Добавить заголовок: Сергей Есенин
Расставьте переносы.
Отформатировать заголовок:

a.      шрифт Arial, размер — 12 пт, полужирный, буквы — все прописные, цвет
— красный, разрядка — 5 пт.

Отформатировать первый абзац:

a.      шрифт Ariel, размер — 11 пт, полужирный курсив;
b.     буквы в слове губернии оформить как надстрочные символы;
c.      буквы в слове зажиточному  оформить как
подстрочные символы;
d.     используя смещение букв по вертикали относительно базовой
линии  строки, чтобы достичь следующего эффекта:

устроил  его  на
     работу в  контору.
Отформатировать второй абзац:

a.      шрифт Times New Roman, размер — 10 пт, обычное начертание;
b.
выделить небольшой фрагмент жирным шрифтом.

Отформатировать третий абзац:

a.
шрифт Times New Roman, размер —
12 пт, обычное начертание;
b.
для фрагмента этого абзаца применить:
начертание — курсив, разрядка — 2 пт;
a.
слова  Молодого и честолюбивого
оформить следующим образом: буквы — малые прописные, полужирный курсив,
разрядка — 3 пт;
b.
во фрагменте текста Так и получилось
первая буква имеет размер 12 пт, каждая следующая буква — на один пункт больше.

Отформатировать четвертый абзац:

a.      шрифт Times New
Roman, размер — 12 пт, курсив.

Отформатировать пятый абзац:

a.      шрифт Arial, размер — 12 пт, цвет — синий;
b.
в начале фрагмента начертание — курсив.

Отформатировать шестой абзац:

a.
шрифт Courier New, размер —
12 пт, подчеркивание — одинарное;
b.     слова Молодого и честолюбивого оформить
следующим образом: буквы — все прописные, шрифт — полужирный, разрядка — 3 пт,
масштаб — 200%.

Отформатировать седьмой абзац:

a.
шрифт Times New Roman, размер —
12 пт, буквы — малые прописные, цвет — зеленый, подчеркивание — красной волнистой
линией.

Отформатировать восьмой абзац:

a.
шрифт Arial, размер — 14 пт,
полужирный курсив.

Отформатировать девятый абзац:

a.      шрифт Times New
Roman, размер — 12 пт;
b.
отдельные слова этого абзаца должны иметь
одинаковый формат: полужирный курсив, подчеркнутый, лиловый цвет.
17.   Покажите работу
преподавателю.
Практическая
работа № 3
Форматирование абзацев

Открыть файл с практической работы № 2
Отформатировать заголовок:

      выравнивание — по центру;

интервалы: перед абзацем — 18 пт, после
абзаца — 14 пт;

отступа первой строки — нет;
      внизу абзаца — граница рамки;
      линия границы: желтая, двойная, толщина — 1,2 пт,
расстояние до текста — 4 пт.

Отформатировать первый абзац:

      выравнивание — по правому краю.

рамка с тенью;

Отформатировать второй абзац:

абзацные отступы: слева — 1 см, справа
— 1 см, отступ первой строки — 1,3 см;
      выравнивание — по ширине;

интервалы: перед абзацем — 6 пт, после
абзаца — 6 пт;
      линия рамки: двойная, 1,5 пт, расстояние от границ рамки до
текста — 12 пт;

Отформатировать третий абзац:

      отступ первой строки — 1,5
 см;

выравнивание — по правому краю;

междустрочный интервал — 1,8 пт;
      интервал после абзаца — 13 пт.

Отформатировать четвертый абзац:

      абзацные отступы: слева — 2
 см, справа — 4 см, первой строки — 1,5
 см;

междустрочный интервал — полуторный;
      выравнивание — по центру.

Отформатировать  пятый абзац:

      выравнивание — по левому краю;

— интервалы: перед абзацем — 6 пт,
после абзаца — 6 пт.

Отформатировать шестой абзац:

      отступ справа — 3,5
 см;
      выравнивание — по ширине;
      междустрочный интервал — полуторный;
      левая граница рамки: линия — тройная, толщина — 3 пт.

Отформатировать седьмой абзац:

      отступ слева — 3,5
 см;
      красная строка — 2
 см; >- выравнивание — по ширине;
      междустрочный интервал — полуторный;
      правая граница рамки: линия — тройная, толщина — 3 пт,
      цвет — зеленый.

Отформатировать восьмой абзац:

абзацные отступы: слева — 2
 см, справа — 2 см;
      интервалы: перед абзацем — 12 пт, после абзаца — 12 пт;

выравнивание — по ширине;
      заливка — синяя.

Отформатировать девятый абзац:

междустрочный интервал — двойной;

выравнивание по центру.
Использование списков
1. Создайте маркированный и нумерованный списки:
 Хранение
информации:
·
Носители информации.
·
Виды памяти.
·
Хранилища информации.
·
Основные свойства хранилищ информации
 Хранение
информации:
1.    Носители
информации.
2.    Виды
памяти.
3.    Хранилища
информации.
4.    Основные
свойства хранилищ информации

2. Создайте многоуровневые
списки:
Список 1:
Сегодня в номере
1.
Секреты и создание бюллетеня
2.
Советы и рекомендации
3.
Подробные инструкции
4.
Советы:
4.1.
Как использовать этот шаблон
4.2.
Как сэкономить время в будущем
4.3.
Как улучшить качество печати в
бюллетене
Список 2:
Ø  Аппаратное
обеспечение ПК:
ü  Мониторы
o   Жидкокристаллические
o   На основе
Электронно-лучевой трубки
ü  Принтеры
o     Лазерные
o     Струйные
ü  Сканеры
o   Роликовые
o   Планшетные
o   Ручные
Ø  Программное
обеспечение
ü  Системное
o   Операционные
системы
o   Инструментальные
системы
o   Сервисные
системы
§  Утилиты
§  Оболочки
§  Операционная среда
ü  Прикладное
o   Пакет
прикладных программ
§  Проблемно-ориентированные
§  Общего назначения
§  Интегрированные

Практическая
работа № 4
Форматирование текста с использованием стилей
Откройте  практическую работу № 3
1.      Выделите
1 абзац, примените  к нему стиль обычный
2.      Создайте
стиль на основе стиля обычный со следующими параметрами:
- размер шрифта -11
- первая строка – красная с
отступом  0,7 см
- отступы слева и справа – 0 см
- выравнивание – по ширине
- дайте название мой стиль
3.      Выделите
название текста примените к нему стиль Заголовок 1
4.      Создайте
верхний и нижний колонтитулы
5.      В
верхний колонтитул внесите текст: наш журнал
6.      Параметры
текста:
- размер -12
- буквы прописные
- начертание полужирное
-  цвет – белый
7.      Параметры
абзаца:
- выравнивание вправо
- заливка – черная
8.      Переключитесь
на нижний колонтитул:
9.      Введите
дефис- пробел – Номер страницы- пробел – дефис
Начертание полужирное,
выравнивание по центру
10.  Откройте папку  Материалы
для студентов/ClipArt/ выберите рис вставьте его в
текст после первого абзаца.

11.  Увеличьте размеры рисунка,
для этого выделите рисунок. Вкладка Формат группа/кнопка размер ( выбрать
размер высоты - 6 см)
12.  Вырежете только голову у
слона:  возьмите рисунок  в рамку
13.  Вставьте еще два рисунка 1
уменьшите, а другой увеличьте в размерах
14.  Обрежьте первый  рисунок, а
второй возьмите в рамку.
15.  Отформатируйте три рисунка
1 рисунок расположен между 1 и 2
абзацем, выравнивание по центру
2 рисунок расположен в 5 абзаце,
обтекание текстом, выравнивание по  левому краю.
3 рисунок расположен в 8 абзаце,
обтекание текстом, выравнивание по правому краю.
Практическая
работа 5
Таблицы в
документах Word
1. Запустите
текстовый процессор Microsoft Word 2007.
2. Выполните команду
основного меню: Разметка страницы – Параметры страницы…
3. В открывшемся
диалоговом окне Параметры страницы
выберите вкладку Поля и
задайте следующие параметры:
     - Поля (верхнее,
нижнее, левое, правое) – по 2 см;
     - Ориентация: книжная.
6. Напечатайте
заголовок: Прайс-лист
7. Отформатируйте
заголовок:
тип шрифта – Times New Roman;
размер
шрифта – 14 пт;
начертание
– полужирный;
выравнивание
– по центру
9. Создайте таблицу из 6
столбцов и 11 строк.
10. Объедините в первом и
втором столбце вторую и третью сверху ячейки. Объедините во второй строке
третью и четвертую слева ячейки, а затем пятую и шестую ячейки.

Рисунок 1. Внешний вид
неотформатированной таблицы.

13. Удалите в первой
строке слева третью, четвертую, пятую и шестую ячейки со сдвигом влево.
14. Объедините в последней
строке первую, вторую и третью слева ячейки.
15. Заполните таблицу
согласно рисунку 1 (размер шрифта 12 пт).
16. Отформатируйте таблицу
по образцу (рисунок 3). Обратите внимание, что ячейки таблицы «Товар» и «Количество
товара» выровнены по вертикали с помощью кнопок выравнивания:

Сделайте обрамление таблицы. Фон
заполнения и цвет шрифта установите по желанию.
 17. Рассчитайте
стоимость товара в рублях, общую стоимость (в долларах и рублях). Для этого:
- установите
курсор в соответствующую ячейку таблицы;
- Работа с
таблицами - Макет - Данные - Формула;
- в окне Формула
введите формулу и нажмите ОК
- проделайте
вычисления для остальных ячеек.
20. Данные в столбцах «в
рублях» отформатируйте по центру, начертание
– курсив.
21. Данные в ячейках
напротив текста «Итого:» отформатируйте по правому краю, начертание – полужирный
курсив.
22. Выполните сортировку
товара по алфавиту.
23. Покажите работу
преподавателю.
Практическая
работа № 6
Графические
возможности Word
1.
Запустите текстовый редактор Word

Установите следующие параметры страницы:
     формат бумаги - А4;
     ориентация - книжная;
     поля - верхнее - 2 см, нижнее - 2,5, левое - 1
      см, правое - 2,2 см;

3.
Используя меню Вставка-фигуры, создайте следующую схему
(для каждой фигуры выберите цвет заливки)

4. Создайте векторное изображение
(используйте меню формат для изменения рисунка).

5.. Создайте рисунок , используя
команды Группировать, Копировать, Поворот, Порядок

5.  Создайте визитную карточку,
используя Вставка - фигуры, WordArt, вставка-рисунок

6. Сгруппируйте все рисунки.

Практическая работа
№ 7
Текст газетного
стиля
1.
Загрузите Word
2.
Настройте параметры страницы:
·
Верхнее – 2
·
Правое - 1
·
Левое -2
·
Нижнее 2
·
Ориентация книжная
·
Формат страницы А4
3.
 Откройте документ Материалы для студентов/Информатика/Информатика 1
курс/Практическая 6
Подготовьте текст
газетной статьи согласно представленному макету, соблюдая следующие требования:

статья размещается на одной
     печатной странице;
верхняя часть страницы
     содержит: название статьи, фамилии авторов (ваши фамилии) и 1 абзац
     текста;

·
2,3,4 абзацы текста статьи представлены в 3 колонки;

5 абзац  оформлен в одну
     колонку;
в нижней части
     печатной страницы в 2 колонки  расположен остальной текст практической
     работы № 6

Макет
статьи:

К словосочетанию
     Информационная сеть создайте сноску:

Угринович Н.В.
Информатика и ИКТ 10-11 кл.

Добавьте границу к странице.
Вставьте верхний  колонтитул с
     датой создания документа. (Выравнивание по центру, курсив, размер 14 пт).
Примените к заголовку статья
     стиль Заголовок 2.
Фрагмент текста 2 абзаца имеет
     следующий параметры:

Размер 14 пт
Интервал разреженный – 2 пт
Буквы строчные прописные
Цвет зеленый, подчеркнутые
      желтой пунктирной линией.

Добавьте  к 3 абзацу слово
     Заголовок 3 к 3 абзацу стилем заголовок 3, к 4 абзацу слово
     Заголовок 4 стилем заголовок 4, к 5 абзацу заголовок слово
     Заголовок 5 стилем заголовок 5
В конце документа создайте
     оглавление.
Сохраните документ под
     названием Макет.

Практическая
работа 8
Работа
с многостраничным документом

Откройте Word

Настройте
параметры страницы:
Верхнее – 2
Правое - 2,5
Левое -1
Нижнее 2,7
Ориентация
книжная
Формат страницы
А4

Откройте документ Материалы для
     студентов/Информатика/Информатика 1 курс/Практическая 6
Скопируйте текст в свой
     документ.  В конце текста добавьте список:

·     источник;
·     приемник:
·     среда передачи;
·     сообщение

Опустите текст на 2 страницу.
Первую страницу сделайте
     титульной. На ней находится оглавление,  название, рисунок:

Создайте рамку   на титульной
     странице (Главная- абзац – границы и заливки-Страница - применить только к
     1 странице)
Отформатируйте словосочетание
     компьютерные сети 2 страницы стилем заголовок 1. Типы сетей стилем
     заголовок 2.
Выделите текст, не содержащий
     заголовки, и увеличьте с помощью его размер документа до 6 страниц.
Установите колонтитулы. В
     верхний колонтитул содержит текст: Компьютерные сети (размер шрифта -11,
     буквы все прописные, разрядка 2 пт, тип- Times New Roman, начертание-
     курсив, выравнивание по центру). Нижний колонтитул содержит нумерацию
     страниц.  На титульной странице колонтитулы не устанавливаете.
На второй странице к
     словосочетанию Информационная сеть создайте сноску:

Угринович Н.В.
Информатика и ИКТ 10-11 кл.

На 3 странице добавьте
     заголовок, отформатированный стилем 2  Локальные сети.
На 5 странице  добавьте
     заголовок, отформатированный стилем 2  глобальные сети.

К нему
создайте еще один подзаголовок (стиль заголовок3) Интернет.

На 2 странице отформатируйте
     текст в 2 колонки. Вставьте в 1 колонку рисунок. Ограничьте его красной
     границей рамки.
На 3 странице отформорматируйте
     текст в 3 колонки.
На 4 странице необходимо
     получить макет:

Добавьте в конце текста
     заголовок  Классификация сетей (стиль заголовок 3)  и создайте таблицу:

Признаки классификации

Территориальная

распространенность

локальные,
  региональные, глобальные, корпоративные

Скорость
  передачи
информации

низко-,
  средне-, и высокоскоростные

Тип среды
  передачи

на базе
  коаксиального кабеля, витой пары, оптоволокна, радиоканалов, инфракрасного
  диапазона электромагнитного излучения

Принадлежность

ведомственные
  и государственные, частные, общие

Способ
  управления

«клиент-сервер»,
  одноранговые, сетецентрические

Топология
  (способ организации физических связей)

полносвязанная
  и неполносвязанная

17. Покажите работу преподавателю

Практическая
работа № 9
Разработка
календаря в приложении Publisher

Запустить приложение Publisher.
В области задач Новая
     публикация – выбрать категорию Публикация для печати – тип Календари.
Выбрать эскиз шаблона
     Календарь.Маркер.
Если Вы не работали в
     Publisher, то откроется окно настройки личных параметров Личные данные.
     Ввести данные: ФИО; Благовещенский филиал финуниверситета; 675000 Амурская
     область г.Благовещенск ул. Чайковского  87; тел-факс:(4162)52-54-20,
     тел:(4162)52-54-20; Эл. почта: (ввести электронный адрес), эмблему не
     изменять.
Изменить личные параметры можно
     выбрав пункт меню Правка-Личные данные. Обратите внимание, что именно эти
     данные будут внесены автоматически во все публикации. Пункт меню
     Вставка-Личные данные позволяет разметить данные в данном виде публикации
     (только на этой странице).
В области задач (справа)
     выбрать Цветовые схемы – Восход.
В области задач (справа)
     выбрать Шрифтовые схемы-Декоративная.
Выделить воскресенье красным
     цветом, полужирным, установить размер шрифта 18.
Можно, если поддерживает
     шаблон, вставить в календарь расписания запланированных событий. Для этого
     нужно  установить флажок Включить расписание событий.
Сохранить календарь с названием
     ФИО_месяц (например, Иванов_январь)

Создать
календарь на год.

Открыть созданный календарь
     ФИО_месяц. Выполнить команду Файл-Сохранить как - ФИО_год (например,
     Иванов_2012).
Изменить в области задач
     параметр Месяц или год  - на Год (щелкнуть ЛКМ)
Сохранить изменения.

Создать
календарь на квартал.

Открыть созданный календарь
     ФИО_месяц. Выполнить команду Файл-Сохранить как - ФИО_квартал.( (например,
     Иванов_II))
Изменить в области задач
     параметр Месяц или год  нажать кнопку Изменить диапазон дат – выбрать
     Начальная дата Март - Конечная дата Май
Сохранить изменения.

Вариант

Шаблон календаря

Личные данные

Цветовые схемы

Шрифтовые схемы

Диапазон дат

1

Рамка

Благовещсенский филиал
  финуниверситета, Blagfa@dgtu

Луг

Литературная

июнь-август 2011г.

2

Геометрия

Благовещенский филиал
  финуниверситета, г. Благовещенск, Россия; Адрес:
Россия, 675000,
   г. Благовещнск, ул. Чайковского , 87 ;Факс: (962) 52 54 33
Сайт:http://www.blfa.ru

Орхидеи

Перспектива

март-май 2010г.

Практическая
работа №10
Разработка
объявления в приложении Publisher

Запустить Publisher.
Создать Объявление. Для этого в
     области зада выбрать Публикация для печати-Объявление.
Рассмотреть выпадающий список.
     В списке полистать объявления категорий: Информационная,
     Спец.предложение, Распродажа, Событие, Благотворительность.
Выбрать эскиз объявления
     Выноски. Объявление- Информационная-Выноски.
Рассмотреть объявление.
     Увеличить масштаб с помощью кнопок панели форматирования.
Изменить макет объявление.
     Область задач-Макет публикаций-Рикошет.
Вернуться к параметрам
     объявления. Область задач-Параметры:Объявление.
Отключить картинку (графический
     объект). Область задач-Графический объект-нажать пиктограмму Отсутствует.
Установить показ графических
     объектов.
Добавить в объявление адрес
     заказчика. Область задач-Адрес заказчика-Включить. Адрес заказчика
     появится на втором листе (с обратной стороны объявления).
Добавить отрывные талончики Имя
     и телефон. Область задач-Отрывня часть-Контактная информация.
Изменить фон публикации.
     Главное меню Формат-Фон. Выбрать Водяные капли.
Сохранить объявление.

Практическая
работа № 11
Создание Буклета
«Моделирование»
1.    Откройте
документ Материалы для студентов/Информатика/Информатика1курс/Буклет/1
Моделирование как метод познания.doc
2.    Изучите
текст  «Моделирование как метод познания».
3.    Используя
данный текст, нужно выполнить задания в программе «Microsoft Office Publisher».
4.    Во
втором абзаце  идет перечисление моделей часто использующихся в процессе
обучения, конкретно перечислено четыре предмета (География, физика, химия,
биология).

Откройте
     «Microsoft Office Publisher»;
Выберете «Буклеты»;
Классический:
     «Затмение» ;
На второй странице поместите
     текс из второго абзаца: 4 предмета;
Подберите к предметам
     иллюстрации, используя «клипы» или интернет.

5.    Оформите
каждое название предмета при помощи «Заголовков»;

Шрифт Arial,
     кегель 12;
Выравнивание основного текста
     «по ширине» ;
На место «Главного внутреннего
     заголовка» вставить два определения:

Моделирование
6.    Откройте
документ Материалы для Судентов/Информатика/Информатика1курс/Буклет/2 Системный
подход в моделировании.doc
7.    Изучите
текст  «Системный подход в моделировании»
8.    После
прочтение  текста «Системный подход в моделировании», выписать в «Microsoft
Office Publisher»:
·
Понятие о системе
·
Статические информационные модели
·
Динамические информационные модели
9.    Найти к ним иллюстрации.
10.    Отформатируйте
текст:

выравнивание текста по ширине;
Arial 12;

11.    Использовать
в названиях тем  Заголовок 3.

Практическая
работа № 12
Создание буклета
«Формы представление моделей. Формализация»
1.    Откройте
документ Материалы для студентов/Информатика/Информатика1курс/Буклет/. 3Формы
представление моделей. Формализация doc
2.    Изучите
текст «Формы представления моделей. Формализация».
3.    В
программе Publisher  оформить 1
страницу:
·
Перечислите свойства качества моделирования;
·
Поместите  рисунок «Качество моделирования»;

Оформить титульный:

·
Название работы
·
Ф.И.О.
·
Группа

Откройте документ Материалы для
     студентов/Информатика/Информатика1курс/Буклет/. 4 Классификация моделей .doc
Изучите
     текст  «Классификация моделей».
Используя данный текст, нужно
     выполнить задания в программе «Microsoft Office Publisher» оформите
     страницу 2

·
Перерисуйте таблицу «Классификация моделей и видов моделирования
объектов и систем» из текста, при помощи Таблица — Вставить;
·
Перечислите этапы Моделирования, базирующихся на системном
подходе, при помощи нумерованного списка.
·
Перечислите требования, предъявляемые к моделям, при помощи
маркированного списка.
·
Основной текст:  Шрифт Arial, кегель 10;
·
Выравнивание основного текста «по ширине»;

Практическая
работа 13
Создание газеты «Свет
разума»
В газете
будут помещены всевозможные материалы по истории, по науке, и о будущем
человечества.
Подготовительная работа
1.    Загрузите
Publisher
2.    Выберите
пустая публикация
3.    Выберите
размер бумаги А3, ориентация книжная (Файл/параметры страницы, вкладка Принтер
и бумага, размер), перейдите на вкладку Разметка. Выберите Тип публикации
полная страница.
4.    Настройте
размеры полей: верхнее и нижнее по 2,5
 см, внешнее поле- 2 см, внутреннее – 1,5
 см, установите флажок  двусторонний мастер
5.    Установите
5 колонок (расположение/направляющие разметки, вкладка направляющие сетки,
направляющие столбцов – 5)
6.    Создать
инструментом Текстовый Блок ровно столько текстовых блоков, сколько нарисовано
на странице колонок, и сделать это по границам колонок.
7.    Вставьте
еще две копии страниц (вставка/страница количество страниц 2, после текущей
страницы, выберите переключатель скопировать все объекты на странице 1 )
8.    В
меню вид выберите 2 страницы.
9.    Перейдете
на 2 и 3 страницы. Колонки смещены влево.
10.    Выделите
на 2 и 3 страницах  все колонки ( с помощью Shift)  и
переместите их право до право границы с помощью клавиши управление курсором
→
11.    На
4 странице проделайте тоже самое.
Установка
колонтитулов
1.    Установите
колонтитулы (Вид колонтитулы)
2.    У вас появилось 4 колонтитула:
верхний левый, верхний правый, нижний левый, нижний правый.
3.    Оформите
верхние колонтитулы:
4.    Внизу
каждого колонтитула разместите черту
5.    Выделите
две черты и нажмите кнопку  - сгруппировать объекты
6.    Определите
толщину линии (двойной щелчок по линии) выберите стиль линии
7.    В
левый колонтитул над чертой введите текст:

тип шрифта- Arial Narrow,
     размер18 пт
имя газеты «Свет разума» выравнивание
     по левому краю и номер ее «1(1)» по правому краю.
по центру вставить правильный
     восьмиугольник, залитый черным цветом, работая с желтым маркером сделайте
     восьмиугольник более плоским. Следует поменять порядок расположения
     объектов: выделить прямоугольник, вызвать контекстное меню и выбрать опцию
     “Порядок” - “На задний план” (то же самое можно сделать через команду меню
     “Расположение” - “Порядок” - “На задний план”. Тогда текст номера
     газеты вернется на место.

8.    В
правый колонтитул  наберите текст:

подзаголовок «Газета для всех» -
     по левому краю и год издания – по правому краю, по центру вставьте тот же
     прямоугольник.

9.    Нижние
колонтитулы оформите следующим образом:

Вверху у колонтитулов  расположены
     две лини размером 6 пт и сгруппированные между собой.
В центре находится
     прямоугольник идентичный прямоугольнику из верхнего колотила. Уменьшите
     его размеры до размеров номера страницы.
номер страницы расположите на
     прямоугольнике, размер -18
Номер, естественно, исчезает
     под черным восьмиугольником. выделите восьмиугольник, в меню
     “Расположение”, подменю “Порядок”, выбираем команду “На
     задний план”. После этого выделить курсором невидимый Номер
     страницы и открыть на Панели управления меню “Цвет шрифта”. Там назначить
     Цвет Шрифта — “Белый”

10.    После
создания колонтитулов  закройте их белыми прямоугольниками На 1 странице

Оформление заголовка
1.    Под
заголовок положите подложку:

2.    Нарисовали
прямоугольник с закругленными углами, закрасили его серым цветом, назначили
серую линию, линии контура – пунктир.
3.    Внутри
еще один прямоугольник с закругленными углами, заливки нет, толщина линии – 6,5
пт, цвет белый.
4.    Вставьте
во внутрь прямоугольника  текстовое поле и введите текст: СВЕТ РАЗУМА
5.    Буквы
все прописные, размер -18, тип – Arial Narrow
6.    Скопируйте
только текст заголовка и вставьте. Примените к полученному текстовому блок:
заливки – нет, цвет шрифта – белый, Обтекание – отсутствует ( формат надписи,
вкладка макет)
7.    Наложите один
текстовый блок на другой.
8.    В
конечном результата ваш заголовок должен выглядеть

Создайте 1 страницу
соответственно макету:

Страницу 2 соответственно
макету:

Макет 3 и 4  страницы создайте
самостоятельно.
Для газеты необходима область
размещения выходных данных, которая занимает высоту до 5
 сантиметров и ширину — в ширину полосы. Выходные данные содержат имя главного
редактора, состав редакции, номер лицензии, учредители, спонсоры, прочие лица,
отчего-либо имеющие отношение к газете. Потом — тираж, адрес редакции,
телефоны, факсы, возможно, адрес электронной почты. И, наконец, адрес и
контактные телефоны типографии, где печатался тираж.

4. Литература

1.    Информатика:
практикум по технологии работы на компьютере, под редакцией
Макаровой Н.В., 2-е издание, Москва, «Финансы и статистика». 2002г.
2.    Информатика:
учебник, под редакцией Макаровой Н.В., 2-е издание, Москва, «Финансы и
статистика». 2002г.
3.    Симонович
С.В. Информатика, Базовый курс, Учебник для вузов, Санкт-Петербург,
Издательство Питер, 2000г.
4.    Стив
Сагман. Microsoft Office 2000, Москва, 2002г.
5.
О. Ефимова, В. Морозов, Н. Угринович «Курс компьютерной технологии»,
Москва, 2000 г.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: методичка издательские системы.doc

alt: КНИГА — один из основных видов полиграфической продукции, непериодическое издание в виде сброшюрованных в определенном порядке бумажных листов или тетрадей с отпечатанной на них текстовой,…

alt: Текстовый процессор Microsoft

alt: Действие Алгоритм

alt: Таблица в Word может быть построена: ·

alt: Родины – мыс Флигели на Земле

alt: Отформатировать пятый абзац: a

alt: Отформатировать восьмой абзац: абзацные отступы: слева — , справа — ; интервалы: перед абзацем — 12 пт, после абзаца — 12 пт; выравнивание — по…

alt: Сервисные системы § Утилиты §

alt: Вырежете только голову у слона: возьмите рисунок в рамку 2

alt: Создайте визитную карточку, используя

alt: Выбрать эскиз объявления

alt: Найти к ним иллюстрации. 2

alt: Основной текст: Шрифт Arial , кегель 10; ·

alt: Вставьте еще две копии страниц (вставка/страница количество страниц 2, после текущей страницы, выберите переключатель скопировать все объекты на странице 1 ) 2

title: Информационные технологии


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «Средняя школа
№24»)
(МАОУ «Средняя школа
№24»)
Петропавловск-Камчатского
городского округа

ПРОТОКОЛ
консультации с родителями
от 18 февраля 2022 г.
Тема
консультации : «Мой папа самый лучший»
Присутствовали:
12 человек
Цель
консультации: помочь родителям в воспитании детей
Краткое
содержание консультации:
Отцовство - экзамен на социальную и нравственную зрелость мужчины.
Встречаются иной раз молодые люди, вступающие в брак, но боящиеся отцовства,
иными словами не готовые к нему. Ребёнок - большое испытание на прочность
семьи. Ещё Аристотель заметил, что по - настоящему отцами мужчины становятся
позже, чем женщины - матерями.

Л. Н. Толстой занятый писательским и педагогическим трудом, охотно
проводил целые часы в играх со своими детьми. Воскресные же дни он полностью
посвящал им. В обществе детей он отдыхал, восстанавливал силы, бодрость.
Без твёрдого отцовского руководства мать вырастит ребёнка изнеженным,
точно так же как и без материнской ласки, ребёнок становиться грубым. Человеку
нужны родственные, кровные связи. Ему всегда нужно с кем - то посоветоваться,
разделить свою радость, поговорить. Выбирает ли он профессию, устраивает ли
свою личную жизнь или сам становится родителем - всегда ему нужны отец и мать. От матери он получает ласку,
нежность, доброту и чуткость к людям, а от отца - мужество, силу воли, смелость
поиска, уменье бороться и побеждать. Только сочетание этих качеств формирует
полноценную личность.

Консультацию проводила: Исхакова Н.Ф.

Консультация
для родителей
«Мой
папа самый лучший»
Отцовство - экзамен на социальную и нравственную зрелость мужчины.
Встречаются иной раз молодые люди, вступающие в брак, но боящиеся отцовства,
иными словами не готовые к нему. Ребёнок - большое испытание на прочность
семьи. Ещё Аристотель заметил, что по - настоящему отцами мужчины становятся
позже, чем женщины - матерями.

Л. Н. Толстой занятый писательским и педагогическим трудом, охотно
проводил целые часы в играх со своими детьми. Воскресные же дни он полностью
посвящал им. В обществе детей он отдыхал, восстанавливал силы, бодрость.
Без твёрдого отцовского руководства мать вырастит ребёнка изнеженным,
точно так же как и без материнской ласки, ребёнок становиться грубым. Человеку
нужны родственные, кровные связи. Ему всегда нужно с кем - то посоветоваться,
разделить свою радость, поговорить. Выбирает ли он профессию, устраивает ли
свою личную жизнь или сам становится родителем - всегда ему нужны отец и мать. От матери он получает ласку,
нежность, доброту и чуткость к людям, а от отца - мужество, силу воли, смелость
поиска, уменье бороться и побеждать. Только сочетание этих качеств формирует
полноценную личность.
Отец нужен не для того, чтобы наказывать, пресекать, запрещать, он
нужен, чтобы помогать своим детям. На производстве отец - труженик, в семье
отец - воспитатель, а вместе обе эти функции составляют гражданский долг, от
добросовестного исполнения которого никто не вправе уклоняться. Закончив
рабочий день, мы спешим к себе домой, и здесь нас ожидают не только отдых,
тепло домашнего очага и житейские радости, но и многочисленные отцовские
обязанности. От отца требуется любовь, общение, взаимопонимание.
Если родители любят друг друга
и своих детей, в семье спокойно, радостно. Очень тяжело переносят дети семейные
раздоры. Можно обмануть весь свет и жену в придачу, но детей своих обмануть
никому не удаётся. Ребёнку необходима семья, ему нужна атмосфера добра, правды,
доверия и чистоты.
А давайте задумаемся- какие же бывают папы? Действительно ли папа должен быть
таким?
«ПАПА
– МАМА». По – матерински заботливый папа. Все функции матери берет на себя. Пытается сразу быть папой и мамой. А
это ему не всегда удается. В такие моменты бывает несдержанным, вспыльчивым,
злым. Когда же все ладится, течет как по маслу, он добрый, отзывчивый, очень
заботливый. Ребенок, общаясь с таким типом папы, все время под прессом его
настроения. А настроение папы как будто резко континентальный климат в квартире
или, вернее, контрастный душ: то горячо очень, то очень холодно… И
почти нет золотой середины.

«МАМА – ПАПА». У этого типа
– главная забота: как можно лучше угодить
ребенку, поэтому ребенок у него «сидит» не только на шее, но очень часто
и на голове. Как мать и как отец одновременно несет он всю родительскую ношу, заботливо и нежно обращаясь с нею, без перепадов настроения и без
контрастных «холодно» и «жарко». Ребенку все дозволено, и все ему прощается.
Однако эта мягкость иногда способна обернуться оборотной стороной медали в
процессе воспитания детей.
КАКОЙ ПАПА НУЖЕН РЕБЕНКУ? Конечно,
тоже самый, самый… Самый добрый, самый
справедливый, самый храбрый и бесстрашный…
Одним словом, самый, самый лучший…
И ребенок в его глазах тоже должен оказаться самым, самым. Самым
добрым, самым справедливым, самым
смелым. Ну, а главное – любимым!
Одним из важных условий, обеспечивающих влияние отца на ребенка,
их взаимную привязанность, является как можно более раннее начало их общения.
Четырехлетние дети с большим желанием общаются с родителем противоположного пола – подобно тому, как мальчики обожают мать,
девочки нежно любят отцов, особенно если похожи на них внешне. Такой
эмоциональный опыт найдет свое дальнейшее развитие в будущем.
Отец является для ребенка важной ролевой моделью. Именно в общении
с ним, подражая ему, мальчик учится быть мужчиной, приобретает типично мужские
черты характера. Каждый отец должен осознавать это и всегда помнить, что с
самого раннего возраста ребенок будет подражать ему воспитатель всем, в самых незначительных мелочах: в мимике, в жестах, речи - и,
прежде всего, в отношении к матери! Отношение отца к матери в значительной мере
определяет характер отношения мальчиков к девочкам.
Очень часто мальчики, лишенные отцовского внимания, - недостаточно
зрелые, несамостоятельные дети. Они плохо адаптируются в коллективе, трусливы,
коварны, злобны, агрессивны. У них наблюдается бессмысленное стремление к
разрушению. Влияние отца делает ребенка дисциплинированным, открытым, честным,
обязательным. Кроме того, без положительного влияния отца мальчик, повзрослев,
не сможет передать своему сыну адекватный опыт поло-ролевого поведения.
У девочки на примере взаимоотношений отца и матери формируется
представление о том, что такое семья. Она узнает, как мужчины относятся к
женщинам, невольно учится понимать природу мужчины. Проблемы, трения, конфликты
во взаимоотношениях родителей будут способствовать возникновению проблем в будущем браке ребенка,
в воспитании собственных детей.
Любовь отца дает девочке уверенность в своей женской привлекательности и
обаянии. Каждый раз, подчеркивая, что его «дочь умница и красавица», отец
формирует у нее уверенность в себе. Недостаточная же эмоциональная отзывчивость
отцов порождает у девочек беспокойство, неустойчивость настроения и капризность
как средство привлечения внимания.
Говорите с ребёнком обо всём: о семейных проблемах, планах
на выходной день, о последнем хоккейном матче. Не думайте, что ваш ребёнок ещё
мал и ничего не поймет. Главное – он почувствует, что вы откровенны,
обращаетесь к нему, как к взрослому.
Чаще спрашивайте, что нового, интересного произошло за сегодняшний день?
Во что играли? Кто выиграл? У тебя есть друг? Он хороший? Почему? Расскажи, о
чём эта книга? Как бы ты поступил на моём месте? А. С. Макаренко большое
значение придавал авторитету родителей. Он писал, что не самодурство, не гнев, не крик, не упрашивание, а
спокойное, деловое и серьезное распоряжение – вот, что должно быть в семье.
На каждый случай, учитывая индивидуальность ребенка, Вы должны
выбрать соответствующий приём, но исключить грубость, резкие жесты, приказной
тон. Иначе всё это вызовет протест и ответную грубость.
Уважаемые
папы! Давайте воспитывать наших детей не столько словами, подарками, новыми
игрушками, сколько примером, достойным подражания.
Помните: гордость за своего отца – это моральный фундамент для взлёта
личности ребенка.
Во что же поиграть ребёнку с папой, чтобы было интересно обоим ?
Необходимо определиться с выбором игр и игрушек, которые будут интересны
для обоих. Конечно, игры папы с сыном значительно будут отличаться от игры с
дочкой, где нужно нянчить кукол.
1. Можно вместе поиграть собирая конструктор, лабиринты и многое другое. Для своей п дочери папа может собрать
из конструктора домик для маленькой принцессы и
для этого совсем не обязательно покупать его розового цвета.
2. Все мужчины любят скорость. И папу и малыша очень увлечёт быстрая езда
на игрушечном автомобиле. С детьми по старше папа может поиграть в радиоуправляемые машинки, с детками по младше в
деревянную или пластиковую железную дорогу.
3. Пусть папа поиграет в
ролевую игру с ребёнком, тем более детям это принесёт неоценимую пользу. В
процессе игры у ребёнка разовьются творческие способности, речь,
фантазия. Папа пусть вживается в роли или персонажи и они вместе придумают
какую-нибудь историю.
4. Самыми весёлыми играми папы, как с мальчиком, так и с девочкой это
подвижные игры. Попробуйте поиграть в футбол, меняясь на воротах, привлеките
сюда и маму, если есть возможность. Посоревнуйтесь в меткости, играя в дартс,
или боулинг.
В заключении хочется сказать, что совместные игры пап и детей играют
особую роль в развитии каждого ребёнка. Мамы должны всячески поддерживать
общение папы и ребёнка, а иногда подсказывать им во, что поиграть.
Быть хорошими родителем – тяжелый труд.

Успехов вам в воспитании ваших детей
и взаимопонимания в семье!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «Средняя школа
№24»)
(МАОУ «Средняя школа
№24»)
Петропавловск-Камчатского
городского округа

ПРОТОКОЛ
консультации с родителями
от 22 февраля 2022 г.
Тема
консультации : «12 правил хорошего папы»
Присутствовали:
15 человек
Цель
консультации: помочь родителям в воспитании детей.
Краткое
содержание консультации:

Задумывались ли вы
когда-нибудь хороший ли вы отец? Ведь от того, насколько вы стремитесь
соответствовать этому идеалу, сколько прилагаете усилий, зависит благополучие
вашего наследника.
Но что, значит,
быть хорошим папой и, главное, как им быть? Ответить на этот вопрос, Вам
помогут несколько правил отцовского отношения к детям.

Консультацию проводила:
Исхакова Н.Ф.

Консультация
для родителей

«12 правил
хорошего папы»

Задумывались ли вы когда-нибудь хороший ли вы отец? Ведь от того,
насколько вы стремитесь соответствовать этому идеалу, сколько прилагаете усилий,
зависит благополучие вашего наследника.
Но что, значит, быть хорошим
папой и, главное, как им быть? Ответить на этот вопрос, Вам помогут
несколько правил отцовского отношения к детям:
1. Их интересы первичны – соблюдайте их
интересы.
Чаще, собираясь, что-либо предпринять по
отношению к своему ребенку, спрашивайте себя, действительно ли это надо ему,
или вы все-таки делаете это для себя. И помните, что они копируют все, что
делаете вы. И если вы не хотите передать по наследству все свои вредные
привычки, то пришло «время легкого тюнинга себя любимого». Придется
отказать себе в нескольких удовольствиях ради своей «ниточки в будущее».
2. Защищайте их.
Это ведь одна из основных ваших
обязанностей, верно? И делать это необходимо с разных сторон. Один из аспектов
- это безопасность: для начала обезопасьте свой дом, привейте детям
необходимые привычки (обращение с животными, общение с незнакомцами).
Сами подавайте пример: используйте ремень безопасности за рулем,
переходите улицу на зеленый свет и т. д. Научите их обращаться с огнем, ножом и
прочими полезными, но требующими внимательного отношения, субстанциями и
предметами.
3. Проводите с ними как можно больше
своего свободного времени.
Когда вы возвращаетесь домой с работы,
вы зачастую выжат и хотите только расслабиться. Но вечер – порой единственное
время, которое вы можете уделить своим детям в течение рабочей недели, и не
стоило бы тратить его зря. Поинтересуйтесь, как прошел их день, чему они
научились, что нового узнали. Ведь это можно делать, вместе растянувшись на
диване. На выходных уделяйте им как можно больше внимания, даже если вы по уши
увлечены работой. Пройдет не так много времени, и ваши дети уже сами не захотят
проводить свободные минуты с вами, тратя их на общение со сверстниками.
Пользуйтесь моментом! Ведь больше всего от своего отца дети хотят общения. А
чувство единства останется с ними навсегда.
4. Обнимайте их.
Глупо бояться показывать свою
привязанность. Детям необходим физический контакт, и не только с матерью. И
неважно, растет ли у вас дочь или сын. Контакт отца и сына не обязательно
должен быть «женственным» и «мягким». Прижимайтесь
к ним, обнимайте, тискайте, лохматьте, похлопывайте… Это очень важно как для
ментального развития ребенка, так и для психического – формирования чувства
защищенности и уверенности в себе.
5. Играйте с ними.
Выйдите вмести на улицу, и поиграйте в
футбол, бадминтон, покатайтесь на качелях, коньках и т. д. Дома поборитесь на
ковре, устройте бой подушками. Иногда полезно отвлечься от телевизора. Соберите
армию монстров, роботов и устройте вселенское сражение, или сделайте пару
заездов по улицам отстроенного города. Не помешают также шашки, нарды. Домино,
шахматы и другие настольные игры. И еще одно занятие для вас обоих – разбирайте
и изучайте все приборы, которые вы, ваши родственники или друзья
собрались выкинуть: велики, утюги, микроволновки, а если повезет,
то в ваши руки может попасть старый телевизор или стиральная машина.
6. Читайте им.
Это одно из важных правил,
которое можно с легкостью выполнить. Во-первых, это весело. Поверьте, детские
книги увлекательны и для взрослых. Здорово, если вы сможете разделить восторг
от их прочтения вместе с ребенком, пусть даже каждый из вас по-своему поймет
написанное. Вы только не каждый раз правдиво рассказывайте ему, что
вызвало у вас столь дикий хохот или ехидную улыбку, сдерживаясь от
комментариев. Во-вторых, читая, вы приучаете детей к одному из навыков, которые
им необходимы. И, наконец, в-третьих, исполняя это правило, вы
одновременно выполняете правило № 3 – проводите с детьми
время. Ведь вы сидите или, валяясь рядышком, наслаждаетесь компанией друг
друга. А заодно, чтение детской литературы отвлекает вас от работы.
7. Поддерживайте маму.
Не противоречьте ей в присутствии детей,
не ругайтесь с ней, и уж точно никогда не оскорбляйте. Ваше отношение к их
маме, прежде всего, сильно влияет на их самоуважение, на то, как они будут
относиться к себе, а также к женскому полу, когда повзрослеют. Будьте добры,
уважительны и нежны к матери своих детей. И всегда будьте с ней в одной команде
– никогда не опровергайте утверждения друг друга. Даже если вы считаете, что
она не права, гораздо больший ущерб своим детям вы нанесете, если
тут же, в их присутствии, будете оспаривать ее заявления или критиковать ее
действия. Вы разберетесь с ней позже, а это правило в равной
степени должно соблюдаться вами обоими.

8. Учите их чувству собственного
достоинства.
Возможно, это правило стоило
бы поставить во главу списка. Это один из главнейших пунктов. Самое лучшее, что
вы можете сделать для своих детей, это привить им чувство собственного
достоинства. Как это сделать? Есть сотни способов, но в основном, необходимо
показывать им (именно показывать, а не говорить, что вы дорожите и гордитесь
ими, проводя с ними свое время, говоря с ними и слушая их, хваля вещи, которые
они делают, приучая их к ответственности). Не выговаривайте и удручайте, а
хвалите и ободряйте.
9. Научите их рационально относиться к
деньгам.
Этот пункт часто упускается в воспитании
детей. С раннего возраста стоит объяснить ребенку ценность денег и их значение
в жизни, научить, его умению копить, для достижения каких-либо целей, а позже
показать, как деньги зарабатывать и как с ними грамотно обращаться. Наше
отношение к деньгам во многом обусловлено нашим мировоззрением и чертами
характера, и стоит попытаться уберечь ребенка от своих ошибок юности.
10. Научите их правильно и
эффективно распоряжаться своим временем.
Это еще более важный урок, чем тот, что
дает выполнение правила №9. Ценить свое время и время окружающих,
эффективно ими распоряжаться, уметь ставить перед собой цели, настойчиво и
планомерно продвигаться к их достижению – навыки бесценные и незаменимые.
Вместе с ребенком составляйте еженедельный и ежемесячный план действий с опорой
на результат, от которого, будет зависеть его коллекция игрушек.
11. Любите себя.
Быть отцом вовсе не означает отказаться
от личных удовольствий. Вам обязательно надо заботиться о себе, бывать одному и
с друзьями, и все для того, чтобы быть отличным папой тогда, когда вы с детьми.
И не забывайте следить за своим здоровьем – хорошая еда, занятия
спортом. Потому что: 1) вы не можете заботиться о ребенке, если вы
слабы; 2) своим примером вы учите детей, как остаться здоровым всю жизнь; 3)
чтобы в дальнейшем увидеть еще и внуков.
12. Любите их мать.
Это несколько иной пункт, чем правило
№7. Вам стоит быть с ней ласковым, даже когда дети не смотрят на вас.
Пригласите ее на ужин, помогите с работой по дому, посидите с детьми, если ей
хочется пойти к подруге, выказывайте свое восхищение ею, не забывайте баловать
ее. Потому как у счастливой матери счастливые дети, ну и конечно довольный
всегда папа….

file_name: консул февраль.docx

alt: МАМА – ПАПА ». У этого типа – главная забота : как можно лучше угодить ребенку , поэтому ребенок у него «сидит» не только на…

alt: Говорите с ребёнком обо всё м : о семейных проблемах, планах на выходной день, о последнем хоккейном матче

intro: протокол

title: консультация для родителей второй младшей группы "Мой папа самый  лучший"


extracted_text:
Урок №
35-36
Раздел: Технологии получения,
обработки, преобразования и использования материалов.
Тема: Технологии ручной обработки
материалов.
Цели:
Образовательные – способствовать формированию
представлений обучающихся о технологии резания материалов на производстве;
Развивающие – обеспечить условия для развития
навыков выбора способов и инструментов ручной обработки наиболее
распространённых конструкционных материалов;
Воспитательные – содействовать воспитанию
бережного отношения  к оборудованию, необходимости соблюдения правил
безопасного труда.
Метод обучения: объяснительно-иллюстративный;
Тип урока: комбинированный;
Оснащение: учебник П.5.3-5.4, тетрадь,  инструкции
по правилам безопасного труда и образцы инструментов по обработке
конструкционных материалов, карточки «Проверь себя», видеоролики по методам
обработки конструкционных материалов.
Ход
урока
1.       Организационный момент
Цель: организация внимания.

Деятельность
  учителя

Деятельность
  обучающихся

- Приветствует:
Отдых наш кончается,
Работа начинается.
Усердно будем мы трудиться,
Чтобы чему-то научиться.
- Проверяет отсутствующих,
  заполняет журнал.
- Проверяет готовность
  обучающихся к уроку.

- Настраиваются на урок, готовят
  учебные принадлежности в указанном порядке.

УУД:
Л.: формирование личного,
эмоционального отношения к себе и окружающему миру, самоорганизация,
мобилизация внимания
2.  Проверка выполнения домашнего
задания
Цель: установить правильность и
осознанность выполнения обучающимися домашнего задания. Ликвидировать
обнаруженные недочёты.

Деятельность
  учителя

Деятельность
  обучающихся

- Выявляет факт
  выполнения д/з у всего класса, устранение типичных ошибок.
·
  Что такое
  пластичность материала?

·
  Каким образом
  металлы, пластмассы, стекло можно сделать пластичными?
·
  Почему
  пластическое формование более целесообразно применять при производстве
  изделий вместо резания?
·
  Можно ли для
  древесины использовать технологии пластического формования?
·
  Каким образом
  изделия из пластилина можно на короткий срок сделать достаточно твёрдым,
  непластичным?

- Отвечают на
  вопросы, аргументируют:
- Способность
  материала без разрушения изменять свои размеры и форму;
- Нагреть;

- Не нужно
  соединять отдельные части;

Да, если размочить;

- Полимерный
  пластилин высушить в разогретой духовке, а обычный заморозить.

 УУД:
П: умения
структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
Л: адекватное
понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности;
К: умение отвечать
на вопросы, рассуждать, описывать действия, выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью.
3.       Актуализация знаний
Цель: актуализировать мыслительные
операции для проблемного изложения нового знания.

Деятельность
  учителя

Деятельность
  обучающихся

- Подводит
  обучающихся к формулированию темы и целей урока.
·
  Какие способы
  ручной обработки заготовок из древесины вы знаете?
·
  В чём
  заключается принципиальное отличие технологий резания металлов и пластмасс от
  технологии резания древесины?
·
  Каких
  сведений вам будет не хватать, если вам предстоит изготовить вешалку для одежды?
·
  Какие
  инструменты вы будете использовать?
·
  Сформулируйте
  тему и цель нашего урока.

- Рассуждают,
  приводят примеры из личного жизненного опыта.

УУД:
Л:
смыслообразование, действие устойчивой учебно-познавательной мотивации учения,
целеполагание, формирование личного, эмоционального, позитивного отношения к
себе и своей роли в окружающем мире.
Р: способность
прогнозировать деятельность на уроке, принятие учебной цели, ставить учебные
цели с помощью учителя и самостоятельно, выполнение и фиксирование затруднений
в пробном действии.
К: умение полно и
точно выражать свои мысли, умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать
явления, действия и т. п., учёт разных мнений, умение дополнять и уточнять
мнения, участие в коллективном обсуждении.

4.       Проблемное изложение нового
материала
Цель: обеспечить восприятие,
осмысление и первичное запоминание  изучаемого материала.

Деятельность
  учителя

Деятельность
  обучающихся

- Предлагает
  составить таблицу по материалам учебника П.5.3, 5.4.
- Демонстрирует видеоролики по
  основным технологиям обработки конструкционных материалов ручными
  инструментами:
Галилео. Чернение серебра
Создай настроение: резьба по дереву

- Слушают, смотрят,
  задают вопросы на понимание, составляют краткий конспект.

УУД:
П:
поиск и выделение необходимой информации, умение осознанно и произвольно
строить речевое высказывание в устной и письменной форме, умение адекватно,
подробно и сжато передавать содержание текста, умение структурировать знания,
способность производить простые логические действия: сравнение, обобщение,
анализ, аналогия, классификация;
Л:
смыслообразование, исходя из приближённой ситуации к жизненной (в быту),
самообразование, доброжелательность и эмоциональная отзывчивость;
К:
умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, умения объяснять
свой выбор, отвечать на вопросы, аргументировать, вступать в диалог, слушать и
слышать собеседника, учёт разных мнений, умения задавать вопросы на понимание.
5.       Первичное закрепление знаний
Цель: организовать усвоение
обучающимися нового материала.

Деятельность
  учителя

Деятельность
  обучающихся

- Задаёт вопросы,
  требующие мыслительной активности, творческого осмысления материала (работа
  по карточкам «Проверь себя»).

- Объясняют,
  формулируют, приводят примеры, анализируют.
Ответы:

УУД:
П:
умение структурировать знания, анализ, сравнение, обобщение, аналогия,
классификация, выполнение действий по алгоритму, осознанное построение речевого
высказывания;
Л:
самопознание, адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности;
К:
умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, умения объяснять
свой выбор, отвечать на вопросы, аргументировать.
6. Физкультминутка
Цель: снятие
напряжения и усталости.
Гимнастика для
глаз
1.       Исходное положение – сидя на стуле.
Медленно переводить взгляд с пола на потолок и обратно (голова не подвижна),
8-10 раз;
2.       Исходное положение – сидя на стуле.
Медленно переводить взгляд справа налево и обратно 8-10 раз;
3.       Исходное положение – сидя на стуле.
Круговыми движения глазами в одном и затем в другом направлении,  4-6 раз;
4.       Исходное положение – сидя на стуле.
Выполнить четыре моргания в течение 15 – 30 секунд.
УУД:
Л:
положительное отношение к двигательной деятельности.
7.       Практическая работа «Правила
безопасного труда при обработке конструкционных материалов», «Знакомство с
образцами инструментов для обработки конструкционных материалов»
Цель: организовать
ситуацию успеха по результатам выполнения самостоятельной работы.

Действия
  учителя

Действия
  обучающихся

-Проводит вводный
  инструктаж:
·
  Сообщает
  название п/р;
·
  Предлагает
  разделиться на группы;
·
  Разъясняет
  задачи п/р: напучиться различать инструменты, изучить инструкции по
  правилам безопасного труда, составить по три вопроса для другой команды;
·
  Знакомит с
  объектом и средствами труда;
·
  Знакомит с
  учебно-технической документацией;
- Организует
  обсуждение критериев оценивания, например: правильное распознавание
  инструментов, правильные ответы на вопросы и пр.
- Наблюдает за
  самостоятельной деятельностью обучающихся.
- Проводит текущий
  инструктаж:
·
  Формирование
  новых умений (проверяет организованность, организацию рабочих мест,
  соблюдение правил т/б);
·
  Целевые
  обходы (контролирует  рациональность использования учебного времени).
- Проводит
  заключительный инструктаж:
·
  Организует
  взаимопроверку по выработанным критериям;
·
  Анализирует
  выполнение самостоятельной работы, разбирает типичные ошибки, их причины,
  объясняет способы устранения).

- Слушают, задают
  вопросы на понимание;
- Делятся на
  группы;
- Организуют
  рабочее место;
- Повторяют правила
  т/б;
- Готовят
  необходимые материалы;

- Самостоятельно
  выполняют задание нового вида.

- Осуществляют
  самопроверку и взаимопроверку.

УУД:
Л:
использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий, осознание
своих возможностей, мотивация на творческую деятельность, осознание
ответственности за качество своей деятельности, самоорганизация, адекватное
понимание причин успеха и неуспеха, самооценка, адекватное реагирование на
трудности;
Р:
контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция, принятие учебной цели,
планирование организации контроля труда, организация рабочего места, выбор
способов действий, выполнение пробного учебного действия;
П:
умение осуществлять подбор материалов и инструментов, умение соблюдать трудовую
дисциплину, умение обосновывать критерии качества конечного результата;
К:
умение вступать в диалог, планирование совместного сотрудничества со
сверстниками, учёт разных мнений, выражение своих мыслей с достаточной полнотой
и точностью.
8.       Инструктаж по выполнению домашнего
задания
Цель: тренировать
способность применять новый алгоритм действий в стандартной ситуации.
- Почему поверхность
древесины нельзя отстрогать до зеркального блеска?
- В чём сходство и
различия пил для резания древесины и металлов?
- П.5.3, 5.4,
конспект.
УУД:
Л:
самопознание, личная ответственность, осознание важности обучения предмету;
П:
применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных
средств;
Р:
выбор способов деятельности.
9.       Рефлексия. Подведение итогов
Цель: организовать
проведение самооценки работы на уроке.

Деятельность
  учителя

Деятельность
  обучающихся

- Подводит итоги
  достижения целей урока.
- Объективно и комментировано
  оценивает результаты коллективного и индивидуального труда.
- Выставляет
  отметки в классный журнал.
- Предлагает
  обучающимся  сформулировать свой ответ в форме законченного предложения:
Было интересно…
Было трудно…
Теперь я могу…
Я научилась…
Меня удивило…
Мне захотелось…
В будущем я буду…
Хочу похвалить…за…

- Проводят
  самооценку.

- Обобщают знания.

- Выражают свои
  эмоции по поводу урока.

УУД:
Л:
установление связи между целью деятельности и её результатом,
смыслообразование, самооценка на основе успешности, адекватное понимание причин
успеха и неуспеха в учебной деятельности;
К:
умение формулировать и аргументировать своё мнение, учитывать мнение
одноклассников.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ
Выберите один вариант ответа. Устройство
рубанка:
А) колодка, клин, ручки, нож;
Б) колодка, клин, шплинт, закрутка.
Выберите инструменты
для сверления отверстий.
А) коловорот,     Б)
эхолот,    В) клупп,    Г) дрель.
Для того чтобы просверлить глухое
отверстие на нужную глубину, необходимо применить:
А) ограничительную втулку (надеть на сверло);
Б) глазомер;
В) рейку.
Подчеркните инструменты, которые
необходимы для изготовления указки.
А) Электрический рубанок
Б) Рейсмус
В) Напильник
Г) Наждачная бумага
Д) Ручной рубанок
Заполните пропуск в
тексте, выбрав правильный вариант ответа.
Инструмент для снятия тонких стружек называется_______________.

А) Зубило,
    Б) Рубанок,           В) Коловорот.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ
Выберите один вариант ответа. Устройство
рубанка:
А) колодка, клин, ручки, нож;
Б) колодка, клин, шплинт, закрутка.
Выберите инструменты
для сверления отверстий.
А) коловорот,     Б)
эхолот,    В) клупп,    Г) дрель.
Для того чтобы просверлить глухое
отверстие на нужную глубину, необходимо применить:
А) ограничительную втулку (надеть на сверло);
Б) глазомер;
В) рейку.
Подчеркните инструменты, которые
необходимы для изготовления указки.
А) Электрический рубанок
Б) Рейсмус
В) Напильник
Г) Наждачная бумага
Д) Ручной рубанок
Заполните пропуск в
тексте, выбрав правильный вариант ответа.
Инструмент для снятия тонких стружек называется_______________.

А) Зубило,
    Б) Рубанок,           В) Коловорот.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ
Выберите один вариант ответа. Устройство
рубанка:
А) колодка, клин, ручки, нож;
Б) колодка, клин, шплинт, закрутка.
Выберите инструменты
для сверления отверстий.
А) коловорот,     Б)
эхолот,    В) клупп,    Г) дрель.
Для того чтобы просверлить глухое
отверстие на нужную глубину, необходимо применить:
А) ограничительную втулку (надеть на сверло);
Б) глазомер;
В) рейку.
Подчеркните инструменты, которые
необходимы для изготовления указки.
А) Электрический рубанок
Б) Рейсмус
В) Напильник
Г) Наждачная бумага
Д) Ручной рубанок
Заполните пропуск в
тексте, выбрав правильный вариант ответа.
Инструмент для снятия тонких стружек называется_______________.

А) Зубило,
    Б) Рубанок,           В) Коловорот.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ
Выберите один вариант ответа. Устройство
рубанка:
А) колодка, клин, ручки, нож;
Б) колодка, клин, шплинт, закрутка.
Выберите инструменты
для сверления отверстий.
А) коловорот,     Б)
эхолот,    В) клупп,    Г) дрель.
Для того чтобы просверлить глухое
отверстие на нужную глубину, необходимо применить:
А) ограничительную втулку (надеть на сверло);
Б) глазомер;
В) рейку.
Подчеркните инструменты, которые
необходимы для изготовления указки.
А) Электрический рубанок
Б) Рейсмус
В) Напильник
Г) Наждачная бумага
Д) Ручной рубанок
Заполните пропуск в
тексте, выбрав правильный вариант ответа.
Инструмент для снятия тонких стружек называется_______________.

А) Зубило,
    Б) Рубанок,           В) Коловорот.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ
Выберите один вариант ответа. Устройство
рубанка:
А) колодка, клин, ручки, нож;
Б) колодка, клин, шплинт, закрутка.
Выберите инструменты
для сверления отверстий.
А) коловорот,     Б)
эхолот,    В) клупп,    Г) дрель.
Для того чтобы просверлить глухое
отверстие на нужную глубину, необходимо применить:
А) ограничительную втулку (надеть на сверло);
Б) глазомер;
В) рейку.
Подчеркните инструменты, которые
необходимы для изготовления указки.
А) Электрический рубанок
Б) Рейсмус
В) Напильник
Г) Наждачная бумага
Д) Ручной рубанок
Заполните пропуск в
тексте, выбрав правильный вариант ответа.
Инструмент для снятия тонких стружек называется_______________.

А) Зубило,
    Б) Рубанок,           В) Коловорот.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ
Выберите один вариант ответа. Устройство
рубанка:
А) колодка, клин, ручки, нож;
Б) колодка, клин, шплинт, закрутка.
Выберите инструменты
для сверления отверстий.
А) коловорот,     Б)
эхолот,    В) клупп,    Г) дрель.
Для того чтобы просверлить глухое
отверстие на нужную глубину, необходимо применить:
А) ограничительную втулку (надеть на сверло);
Б) глазомер;
В) рейку.
Подчеркните инструменты, которые
необходимы для изготовления указки.
А) Электрический рубанок
Б) Рейсмус
В) Напильник
Г) Наждачная бумага
Д) Ручной рубанок
Заполните пропуск в
тексте, выбрав правильный вариант ответа.
Инструмент для снятия тонких стружек называется_______________.

А) Зубило,
    Б) Рубанок,           В) Коловорот.

file_name: Урок № 35-36 6кл..docx

alt: Проблемное изложение нового материала

title: технологическая карта урока "Технологии ручной обработки материалов"