extracted_text:
Календарно-тематическое планирование
уроков английского языка
В 7 классе на 2020-2021уч.г.
Учитель английского языка: Сорокина
Е.А.

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Цели урока

Результаты

Дом
задан

Дата

пл.

фа-кт

Предметные

Личностные

Метапредметные

«ПОГОДА»

1.

Посещение Лондона во время каникул

Урок-презентация

-повторение и активизация лексики по темам
  «Путешествие», «Каникулы»
-повторение настоящего и прошедшего времени(группы
  indefinite)
-развитие навыков устной речи по темам

Говорение – вести беседу о каникулах
Письмо – №2, стр. 4 раб. тетрадь
Лексический материал – повторение лексики
  по теме «Путешествия»
Грамматический материал – Простое
  настоящее и прошедшее время

- воспитание чувства сопричастности к мировой
  культуре
- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
- знакомство с различными видами развлечений,
  популярных среди сверстников в англоязычных странах

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
умение проанализировать полученные данные и
  интерпретировать их;
Коммуникативные
владение
  языковыми средствами

Упр.7, с.8

02.09

2.

Погода. Прогноз погоды

Комбинированный

-введение и первичное закрепление новой лексики
  по теме «погода»
-развитие языковой догадки и произносительных
  навыков
-повторение настоящего и прошедшего
  времени(группы continuous)
-развитие навыков чтения

Чтение – “TheWeatherForecast”
Говорение – вести диалог по ситуации
  «погода»
Лексическийматериал – to snow, to rain, to blow, to shine, windy, frosty, to get wet,
  through, harvest, weatherman, barometer,
Грамматический материал – Настоящее и
  прошедшее длительное время

- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;
- стремление к совершенствованию речевой культуры
  в целом, формирование коммуникативной компетенции.

Регулятивные
умение самостоятельно определять цели деятельности
  и составлять планы деятельности
Познавательные
знакомство с исследовательскими методами
Коммуникативные
умение ясно, логично и точно излагать свою точку
  зрения, использовать адекватные языковые средства

Упр.18, с.13-14

04.09

3.

Погода в Великобритании

Систематизация материала

-активизация лексики по теме «погода»
-совершенствование навыков диалогической речи по
  теме
-повторение материала изученного в 5 классе по
  теме «географическое положение Соединенного Королевства»

Говорение – передавать содержание
  прочитанного текста с опорой на ключевые слова
Письмо – составлять вопросы к тексту
Аудирование –
Лексический материал – Лексические единицы
  для речевой ситуации по теме
Грамматический материал – структура
  восклицательного предложения

- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
развитие умений самонаблюдения, самоконтроля,
  самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,
Познавательные
умение проанализировать полученные данные и
  интерпретировать их;
Коммуникативные
развитие умения планировать свое речевое и
  неречевое поведение;

Упр.26, с.16

07.09

4.

Входной контроль

Контрольный

Выявить уровень знаний, умений и навыков,
  сформированных у учащихся в 4 классе.

Способность к самооценке на основе наблюдения за
  собственной деятельностью

Находить ошибки, недочеты, исправлять их.
  Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность -
  невозможность его выполнения

09.09

5.

Аудирование

Комбинированный

-воспринимать на слух аудиозапись с извлечением
  необходимой информации по теме
- контроль аудитивных навыков учащихся

Аудирование – запись 6

Определение цели проверочной работы и пути ее
  достижения.

Контролировать правильность выполнения работы,
  находить и исправлять ошибки

Упр. 28, с.16

11.09

«КЛИМАТ»

6.

Климат в России

Изучение нового материала

-введение и первичное закрепление новой лексики
  по теме «климат»
-ознакомление с настоящим совершенным
  продолженным временем
-повторение лексики по темам «погода», «климат»
-развитие навыков устной речи

Говорение – высказываться по теме «климат в
  России», вести диалог по ситуации
Лексическийматериал – Climatic; sunlight; sunshine; effect, changeable, dull, calm,
  stormy, misty, foggy, wet, clear, cool
Грамматический материал – повторение
  настоящего совершенного времени в сопоставлении с прошедшим неопределенным
  временем,

- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;
- стремление к совершенствованию речевой культуры
  в целом, формирование коммуникативной компетенции.
- воспитание российской гражданской идентичности:
  патриотизм, любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за свою Родину;.

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
знакомство с исследовательскими методами
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
умение ясно, логично и точно излагать свою точку
  зрения, использовать адекватные языковые средства

Упр. 5, 6, с.19

14.09

7.

Знакомство с природой России

Комбинированный

-развитие языковой догадки и произносительных
  навыков
-закреплениеструктуры «to have an influence on»

Чтение – в ходе изученного текста «Климат
  в России» точно и полно понимать содержание на основе его информационной
  переработки
Говорение – делать краткое сообщение по
  теме «погода»
Лексическийматериал– to ruin, greenhouse, heat, to produce, huge, coast, atmosphere,
  earth, space, carbon, dioxide, oxygen
Грамматический материал – структура to have an influence on

- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;
- стремление к совершенствованию речевой культуры
  в целом, формирование коммуникативной компетенции.
- воспитание российской гражданской идентичности:
  патриотизм, любви и уважения к Отечеству

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
умение извлекать информацию на равных уровнях
  (основную, выборочную/ запрашиваемую, полную и точную информацию) в
  соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 16, с.24-26

16.09

8.

Защита природы

Закрепление материала

-развитие навыков монологической и диалогической
  речи
-контроль навыков выразительного чтения

Чтение – читать текст «Гонка на лыжах»
Говорение – передавать содержание
  прочитанного текста с опорой на план
Письмо – составлять вопросы к тексту
Лексическийматериал – ahuman,
  asmoke, tofill, storm, strongwind
Грамматический материал – настоящее
  совершенное и настоящее совершенное продолженное время

- воспитание стремления с пользой проводить
  свободное время
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
умение проанализировать полученные данные и
  интерпретировать их;
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 26, с.28-29

18.09

9.

Аудирование

Комбинированный

-воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой
  информации по теме
- контроль аудитивных навыков учащихся

Аудирование – запись 10

Определение цели проверочной работы и пути ее
  достижения.

Контролировать правильность выполнения работы,
  находить и исправлять ошибки

Упр. 28, с.29

21.09

«ПРИРОДНЫЙ
  МИР»

10.

Погода в разных странах

Изучение нового материала

-повторение лексики по темам «погода и климат»,
  «одежда», «свободное время»
-развитие навыков устной речи
-развитие навыков чтения

Чтение – в ходе поискового чтения текста
  «Природный мир в опасности» выбрать необходимую по заданию информацию
Говорение – передавать содержание
  прочитанного текста с опорой на ключевые слова,
Высказываться по теме «мир природы»
Лексическийматериал – weather map, average, nasty, dry, to freeze, to wear, an anorak, a
  sweater
Грамматический материал –  структура «it’salways(often,
  seldom) clear»,
  притяжательные и возвратные местоимения

- воспитание чувства сопричастности к мировой
  культуре
- знакомство с различными видами развлечений,
  популярных среди сверстников в англоязычных странах
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
развитие умений самонаблюдения, самоконтроля,
  самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,
Познавательные
знакомство с исследовательскими методами
Коммуникативные
развитие умения планировать свое речевое и
  неречевое поведение;

Упр.4, с.33, упр.7, с.34

23.09

11.

Содержание домашних животных

Комбинированный

-повторение грамматического материала по теме
  «пассивный залог»
-развитие навыков устной речи по теме
-ознакомление с пассивной конструкцией в будущем
  времени

Говорение – давать описание своего
  любимого животного, вести диалог-рассуждение по теме
Аудирование – воспринимать на слух
  аудиозапись стихотворения «Dogs»
Лексическийматериал – exotic pets, a shepherd dog, to bark, aggressive, reptiles,
  extinct, pigeon, a species, an insect, mammal, habitat
Грамматический материал – пассивный
  залог(правила образования), пассивный залог в будущем времени(правила
  образования)

- воспитание стремления с пользой проводить
  свободное время
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;
- стремление к совершенствованию речевой культуры
  в целом, формирование коммуникативной компетенции.

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
умение извлекать информацию на равных уровнях
  (основную, выборочную/ запрашиваемую, полную и точную информацию) в
  соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 16, с.39

25.09

12.

Вымирающие домашние животные России

Комбинированный

-развитие языковой догадки и произносительных
  навыков
-закрепление грамматического навыка употребления
  пассивного залога
-обучение монологической речи(краткий пересказ)

Говорение – делать краткое сообщение по
  теме
Письмо – составлять
  вопросы к тексту
Лексическийматериал – cardboard, to damage, to include, to cure, a creature
Грамматический материал – пассивный
  залог(утвердительные, отрицательные и вопросительные формы)

- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;
- воспитание российской гражданской идентичности:
  патриотизм, любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за свою Родину;
  осознание своей этнической принадлежности

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
умение проанализировать полученные данные и
  интерпретировать их;
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 22, с.43-44

28.09

13.

Аудирование

Комбинированный

-воспринимать на слух аудиозапись с извлечением
  необходимой информации по теме
- контроль аудитивных навыков учащихся

Аудирование – запись 14

Определение цели проверочной работы и пути ее
  достижения.

Контролировать правильность выполнения работы,
  находить и исправлять ошибки

Упр. 35, с.47

30.09

«ЧЕЛОВЕК
  И ПРИРОДНЫЙ МИР»

14.

Где ты хочешь жить? Город и деревня.

Изучение нового материала

-введение новой лексики по теме
-повторение грамматики (структура «if/when, степени сравнения
  прилагательных),
-развитие навыков диалогической речи
- совершенствование навыков выразительного чтения

Чтение – читать текст «Животный мир»
Говорение – давать описание места своего
  проживания(город, деревня), вести диалог-расспрос по теме
Лексическийматериал – savannas, mist, rainbow, rainstorm, shower, healthy, friendly,
  expensive, noisy, quiet, busy, beautiful
Грамматический материал – структура «if/when», степени сравнения
  прилагательных

- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
-формирование осознанного, уважительного и
  доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
  культуре, языку, готовности и способности вести диалог с другими людьми и
  достигать в нем взаимопонимания

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
умение извлекать информацию на равных уровнях
  (основную, выборочную/ запрашиваемую, полную и точную информацию) в
  соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 7, с.50, упр. 9, с.52

02.10

15.

Растения и животные. Загрязнения городов Америки

Комбинированный

- совершенствование грамматических навыков
  говорения
-введение и первичное закрепление новой лексики
  по теме
-развитие языковой догадки и произносительных
  навыков

Чтение – чтение текста «Эта хрупкая
  планета»
Говорение – высказываться по теме «человек
  и природный мир»
Лексическийматериал – resource, ozone, filter, ecology, ultraviolet radiation
Грамматический материал – степени
  сравнения прилагательных(good, bad,
  old, far, little,
  much, many)

- воспитание чувства сопричастности к мировой
  культуре
-формирование осознанного, уважительного и
  доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
  культуре, языку, готовности и способности вести диалог с другими людьми и
  достигать в нем взаимопонимания

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
умение интерпретировать языковые средства,
  отражающие особенности иной культуры;
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 20, с.58

12.10

16.

Загрязнение рек в России

Комбинированный

-активизация лексики в речи
-развитие навыков устной речи по теме
-контроль орфографических навыков

Говорение – Передавать содержание
  прочитанного текста с опорой на ключевые слова
Письмо – составлять вопросы к тексту
Аудирование – стихотворение «Imeanttodomyworktoday»
Лексическийматериал – to pollute, pollution, to cause, nuclear, a weapon, a shortage, a
  population, a dump
Грамматический материал – пассивный залог

- воспитание стремления с пользой проводить
  свободное время
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;
- воспитание российской гражданской идентичности:
  патриотизм, любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за свою Родину

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
умение проанализировать полученные данные и
  интерпретировать их;
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 30, с.64, упр. 23, с.61

14.10

17.

Аудирование

Комбинированный

-воспринимать на слух аудиозапись с извлечением
  необходимой информации по теме
- контроль аудитивных навыков учащихся

Аудирование – запись 19

Определение цели проверочной работы и пути ее
  достижения.

Контролировать правильность выполнения работы,
  находить и исправлять ошибки

Упр. 35, с.65

16.10

«ЭКОЛОГИЯ»

18.

Человек и природный мир

Изучение нового материала

-повторение лексики по теме «экология»
-повторение правил употребления времен в
  косвенной речи
-развитие навыков устной речи
-обучение словообразованию

Чтение – текст «clean up the countryside»
Говорение – говорить о проблемах экологии,
  передавать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова
Аудирование – стихотворение «I go forth to move about the Earth»
Лексическийматериал – аn accent; a cooperation; a crisis; a picnicker; international
a term; a pile/to pile; a can/to
  can; a praise/to praise; disaster; to spoil; to clear; a mess
Грамматический материал – повторение
  косвенной речи, словообразование существительных

- знакомство с различными видами развлечений,
  популярных среди сверстников в англоязычных странах
- стремление к совершенствованию речевой культуры
  в целом, формирование коммуникативной компетенции.

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
знакомство с исследовательскими методами
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
  языковые средства

Упр. 13, с.71-72

19.10

19.

Еда. Как быть здоровым

Комбинированный

- повторение лексики по теме «здоровье»
- развитие навыков устной речи
- совершенствование грамматических навыков

Чтение – текст «Как долго ты будешь жить»
Говорение – делать краткое сообщение по
  теме «человек- разрушитель», вести диалог о проблемах экологии
Письмо – составлятьвопросыктексту
Лексическийматериал – a bit, a mess, to spoil, healthy food, clean water and air, modern
  conveniences, physical activity, regular eating, disease, skin, lungs, blood,
  brain
Грамматический материал – конверсия(poison – topoison), косвенная
  речь(повторение)

- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;
- стремление к совершенствованию речевой культуры
  в целом, формирование коммуникативной компетенции.

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
умение ориентироваться в иноязычном письменном
  тексте;
Коммуникативные
развитие умения планировать свое речевое и
  неречевое поведение;

Упр. 20, с. 75-77, упр. 30, с. 79

21.10

20.

Экологические проблемы. Озоновый слой

Комбинированный

- введение и первичное закрепление новой лексики
  по теме «экология»
Развитие языковой догадки и произносительных
  навыков
- развитие навыков чтения

Чтение – текст «Прогноз погоды по радио»
Говорение – высказываться по теме «прогноз
  погоды», давать описание погоды в своем городе
Лексическийматериал – ecological serious, effect, to discuss, extinct, disaster
Грамматический материал – косвенная
  речь(повторение)

- воспитание чувства сопричастности к мировой
  культуре
- - формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
умение проанализировать полученные данные и
  интерпретировать их;
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
  языковые средства

упр. 1, с.81-82

23.10

21.

Любимое домашнее животное в Англии

Комбинированный

- активизация лексики по теме «экология»
- развитие навыков работы с текстом
- тренировка навыков пересказа

Говорение – передавать содержание
  прочитанного текста
Лексический материал – tolookfor,
  acrocodile, asnake, torecommend, agoldfish
Грамматический материал – косвенная
  речь(повторение)

- знакомство с различными видами развлечений,
  популярных среди сверстников в англоязычных странах
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
знакомство с исследовательскими методами
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 2, с. 82-83

26.10

22.

Аудирование «Прогноз погоды по радио»

Комбинированный

- воспринимать на слух аудиозапись с извлечением
  необходимой информации по теме
- контроль аудитивных навыков учащихся

Аудирование – запись 24

Определение цели проверочной работы и пути ее
  достижения.

Контролировать правильность выполнения работы,
  находить и исправлять ошибки

Упр. 5, с.83-84

28.10

23.

Животный мир России

Комбинированный

- совершенствование аудитивных навыков
- развитие навыков диалогической речи
- повторение правил употребления косвенной речи

Говорение – вести диалог по ситуации «в
  зоомагазине»
Аудирование – воспринимать на слух
  аудиозапись вопросов по теме «doyouknow?»
Лексическийматериал – puppy, cage, whale, dolphin, to hatch, a fawn
Грамматический материал – пассивный
  залог(повторение)

- воспитание стремления с пользой проводить
  свободное время
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
знакомство с исследовательскими методами
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 3, с. 83

30.10

24.

Контроль чтения, как вида речевой
  деятельности

Контрольный

Контроль навыков выразительного чтения и
  понимания текста

Определение цели проверочной работы и пути ее достижения.

Способность к самоорганизованности.

02.11

25.

Экология человека

Комбинированный

- развитие навыков чтения и работы с текстом
- формирование навыков письменной речи
- повторение правил употребления косвенной речи и
  пассивного залога

Чтение – текст «Экология человека»
Говорение – вести диалог по прочитанному
  тексту с опорой на слова
Письмо – составлять вопросы к тексту
  «Экология человека»
Лексическийматериал – habitat, to breathe, polluted air, creature
Грамматический материал – косвенная речь,
  пассивный залог(повторение)

- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
умение проанализировать полученные данные и
  интерпретировать их;
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
  языковые средства

Упр. 11, с. 87

06.11

26.

Самостоятельная лексико-грамматическая работа
  по пройденным темам

Проверка и оценка знаний

Контроль знаний лексического материала в
  совокупности с грамматическим по ранее изученным темам.

Определение цели проверочной работы и пути ее
  достижения..

Принимать и сохранять учебную задачу. Понимать
  причины успешной и неуспешной учебной деятельности. Конструктивно действовать
  в условиях неуспеха.

09.11

«ЧТО
  МЫ ЗНАЕМ О БРИТАНИИ»

27.

История Британии

Изучение нового материала

- повторение материала изученного по теме
  «Соединенное Королевство»
- совершенствование произносительных навыков
-развитие лексико-грамматических навыков

Говорение – высказываться по теме «история
  Британии» с опорой на ключевые слова
Письмо – составлять по 5 вопросов к
  предложениям
Лексическийматериал – Prime Minister, Trafalgar Square, gallery, the English Channel,
  especially, the House of Commons, the House of Lords
Грамматический материал – типы вопросительных
  предложений

- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
умение проанализировать полученные данные и
  интерпретировать их;
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 3, с.90

11.11

28.

История Лондона

Комбинированный

- совершенствование навыков монологической
  речи(подготовленное высказывание)
- тренировка навыков диалогической речи

Говорение – высказываться по теме «история
  Лондона» с опорой на ключевые слова
Письмо – раскрыть скобки, употребив
  предложения в настоящем простом времени
Лексическийматериал – the Tower of London, geographical center, session, Poets’ Corner
Грамматический материал – настоящее
  простое время

- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
умение извлекать информацию на равных уровнях
  (основную, выборочную/ запрашиваемую, полную и точную информацию) в
  соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 5,с. 92

13.11

29.

Британские праздники и традиции

Комбинированный

- развитие навыков чтения
-повторение материала изученного в предыдущих
  классах по теме «Британские традиции»

Чтение – читать текст «британские
  праздники »
Говорение – делать краткое сообщение  по
  теме «британские традиции»
Письмо – составлятьвопросыктексту
Лексическийматериал – traditional games, Halloween, bucket, bowl, Commonwealth, costume,
  trick, treat, pumpkin, candle
Грамматический материал – настоящее
  простое время(вопросительные предложения)

- воспитание чувства сопричастности к мировой
  культуре
- знакомство с различными видами развлечений,
  популярных среди сверстников в англоязычных странах
- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
умение интерпретировать языковые средства,
  отражающие особенности иной культуры;
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
  языковые средства

Упр. 6, с. 92-93

23.11

30.

Русские праздники

Комбинированный

- развитие навыков говорения на основе
  прочитанного текста
- совершенствование навыков монологической
  речи(подготовленное высказывание)

Чтение – текст «Вилли Вонка и британский
  принц»
Говорение – вести диалог по теме «русские
  праздники»
Лексическийматериал – Maslenitsa, pancake, sour cream, honey, sledges, guest, to invite,
  invitation
Грамматический материал – различные типы
  вопросительных предложений

- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;
- воспитание российской гражданской идентичности:
  патриотизм, любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за свою Родину;

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
знакомство с исследовательскими методами
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 8(b), с.93

25.11

31.

Аудирование

Комбинированный

- воспринимать на слух аудиозапись с извлечением
  необходимой информации по теме
- контроль аудитивных навыков учащихся

Аудирование – запись 25

Определение цели проверочной работы и пути ее
  достижения.

Контролировать правильность выполнения работы,
  находить и исправлять ошибки

Упр. 32, с. 111

27.11

«АНГЛИЯ»

32.

Природа Шотландии

Комбинированный

- расширение лексического запаса учащихся
-развитие навыков устной речи на основе
  прочитанного текста

Чтение – текст «discover Britain: England»
Говорение – высказываться по теме «районы
  Великобритании»
Лексическийматериал – lowlands, highlands, a waterfall, a holiday maker, a birthplace, a
  pirate, a position, a university, a ruler
Грамматический материал – личные
  местоимения(повторение)

- стремление к совершенствованию речевой культуры
  в целом, формирование коммуникативной компетенции
- успешно осуществляет взаимодействие с
  участниками учебной деятельности, предвидит результат своей деятельности.
  понимает личные затруднения и обращается за помощью к учителю.

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности
  на иностранном языке,
Познавательные
умение проанализировать полученные данные и
  интерпретировать их;
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
  языковые средства

Упр. 14, с. 100-102

30.11

33.

Основные районы Англии(юго-восток, юго-запад)

Изучение нового материала

- введение и первичное закрепление новой лексики
  по теме «Англия»
- развитие языковой догадки и произносительных
  навыков
- закрепление грамматического навыка в
  употреблении причастия

Говорение – передавать содержимое
  прочитанного текста с опорой на ключевые слова
Лексическийматериал – to admire, scenery, a plain, a meadow, a valley, populated region,
  passenger. county, dairy, holidaymaker, remarkable
Грамматический материал – причастие 1,2
  (образование и употребление)

- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
умение ориентироваться в иноязычном письменном
  тексте;
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 20, с. 104-106

02.12

34.

Восточная Англия

Комбинированный

- введение и первичное закрепление новой лексики
  по теме «Англия»
- совершенствование навыков аудирования и чтения
- развитие навыков монологической речи

Чтение – текст«Greenpeace»
Говорение – делать краткое сообщение по
  теме «основные районы Англии»
Лексическийматериал – farming region, harvest, to surround, industrial, to connect,
  shape, attractive
Грамматический материал – настоящее
  простое время(специальные вопросы)

- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
умение интерпретировать языковые средства,
  отражающие особенности иной культуры;
Коммуникативные
владение
  языковыми средствами

Упр. 21, с. 107

04.12

35.

Основные туристические места Великобритании

Комбинированный

- контроль навыков диалогической речи
- тренировка в составлении вопросов

Говорение – вести диалог по теме «отпуск в
  Шотландии»
Письмо – составлять вопросы по теме «discoverBritain: England»
Лексическийматериал – waterfall, region, attraction, especially, border, to defend
Грамматический материал – настоящее
  простое время (разделительные вопросы)

- воспитание чувства сопричастности к мировой
  культуре
- воспитание стремления с пользой проводить
  свободное время
- знакомство с различными видами развлечений,
  популярных среди сверстников в англоязычных странах
- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
умение проанализировать полученные данные и интерпретировать
  их;
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 23, с. 109, упр. 30, с. 110-111

07.12

36.

Аудирование

Комбинированный

-Воспринимать на слух аудиозапись с извлечением
  необходимой информации по теме
-Контроль аудитивных навыков учащихся

Аудирование –  запись 32

Определение цели проверочной работы и пути ее
  достижения.

Контролировать правильность выполнения работы,
  находить и исправлять ошибки

Упр. 32, с. 131

09.12

«ЛОНДОН
  – ГОРОД КОРОЛЕВСКИХ ТРАДИЦИЙ»

37.

Шопинг в Лондоне

Изучение нового материала

- введение и первичное закрепление новой лексики
  по теме «Лондон»
-развитие языковой догадки и произносительных
  навыков

Говорение – делать сообщение по теме
  «королевские подарки»
Лексическийматериал – official ceremony, residence, avenue, throne, empire
Грамматическийматериал
  – структуры «it’s such a good idea/ the idea is
  good»

- воспитание стремления с пользой проводить
  свободное время
- знакомство с различными видами развлечений,
  популярных среди сверстников в англоязычных странах
- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
умение интерпретировать языковые средства,
  отражающие особенности иной культуры;
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 6, с. 114

11.12

38.

Исторические места Лондона

Комбинированный

- совершенствование навыков чтения
-развитие навыков диалогической речи
-повторение ранее изученного грамматического
  материала

Чтение – читать текст «Королевский Лондон»
Говорение – делать сообщение по теме
  «королевский Лондон»
Лексическийматериал – to own, a crown, to reign, to defeat, to remind, to touch
Грамматический материал – восклицательные
  предложения(повторение)

- воспитание чувства сопричастности к мировой
  культуре
- воспитание стремления с пользой проводить
  свободное время
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
умение интерпретировать языковые средства,
  отражающие особенности иной культуры;
Коммуникативные
владение
  языковыми средствами

Упр. 13, с. 119-120, упр. 19, с. 122-125

14.12

39.

Контроль аудирования как вида речевой
  деятельности

Контрольный

Контроль аудитивных навыков учащихся

Определение цели проверочной работы и пути ее
  достижения..

Контролировать правильность выполнения работы,
  находить и исправлять ошибки

16.12

40.

Жизнь английской королевы Елизаветы II

Комбинированный

- контроль навыков диалогической речи
- развитие навыков чтения и говорения на основе
  прочитанного текста

Говорение – передавать содержание
  прочитанного текста
Лексическийматериал – horse-riding, toknitsocks, horseraces, succession
Грамматический материал – простое
  прошедшее время(повторение)

- знакомство с выдающимися представителями
  мировой культуры
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
умение интерпретировать языковые средства,
  отражающие особенности иной культуры;
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 23, с. 126-127

18.12

41.

Английская королевская семья

Комбинированный

- контроль навыков выразительного чтения
- развитие навыков монологической речи по теме
  «Королевская семья»

Чтение – читать текст «три принцессы»
Говорение – вести диалог-расспрос по теме
Лексическийматериал – princess, Duke, to be married to, monarch, official, a reason
Грамматический материал – простое
  настоящее время(повторение)

- воспитание чувства сопричастности к мировой
  культуре
- знакомство с выдающимися представителями
  мировой культуры
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
умение интерпретировать языковые средства,
  отражающие особенности иной культуры;
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства

Упр. 29, с. 130

21.12

42.

Аудирование

Комбинированный

-Воспринимать на слух аудиозапись с извлечением
  необходимой информации по теме
-Контроль аудитивных навыков учащихся

Аудирование – запись 36

Определение цели проверочной работы и пути ее
  достижения.

Контролировать правильность выполнения работы,
  находить и исправлять ошибки

Упр. 32, с. 131

23.12

«ПРАЗДНИКИ»

43.

Рождественские традиции в Европе

Изучение нового материала

- введение и первичное закрепление новой лексики
  по теме «Рождество»
-развитие языковой догадки и произносительных
  навыков

Чтение – текст «Рождественские колядки»
Говорение – высказываться по теме
  «Рождество»
Лексическийматериал – to celebrate, Christmas tree, Father Frost, custom, cards, carol,
  hymn

- воспитание чувства сопричастности к мировой
  культуре
- знакомство с различными видами развлечений,
  популярных среди сверстников в англоязычных странах
- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
умение ориентироваться в иноязычном письменном
  тексте;
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
  языковые средства

Упр. 1, с.160

25.12

44.

Рождественская елка в России

Комбинированный

- развитие навыков устной речи по теме
  «Рождество»
- разучивание песни «Jinglebells»
- развитие навыков чтения и говорения на основе
  прочитанного текста

Говорение – передавать содержание
  прочитанного текста «Рождественские колядки» с опорой на ключевые слова
Письмо – составлять вопросы по тексту
Аудирование – воспринимать на слух
  аудиозапись вопросов по теме
Лексическийматериал – charity, kindness, holly, mistletoe, ivy, turkey, pudding,
  goose-geese

- воспитание стремления с пользой проводить
  свободное время
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
умение проанализировать полученные данные и
  интерпретировать их;
Коммуникативные
развитие умения планировать свое речевое и
  неречевое поведение;

Упр. 3, с. 162-164

28.12

45.

Лондон в Рождество

Закрепление материала

- обучение написанию поздравительных открыток к
  Рождеству
- активизация лексических единиц в речи

Говорение – делать краткое сообщение по
  теме «Рождество», вести этикетный диалог по теме
Лексическийматериал – to decorate, a tradition, a candle, the most famous, to put
  presents, traditional colors

- знакомство с различными видами развлечений,
  популярных среди сверстников в англоязычных странах
- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
знакомство с исследовательскими методами
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 6, с. 168

30.12

«РОДИНА
  ШЕКСПИРА»

46.

Главные столицы мира. Четыре английских монарха

Комбинированный

- совершенствование произносительных навыков
- актуализация изученной лексики в устной речи
- развитие навыков диалогической речи

Чтение – текст «Стратфорд-на-Эйвоне»
Говорение – высказываться по теме «главные
  столицы мира»
Лексическийматериал – the Statue of Liberty, to defeat, a sign, royal power, to get in
  contact, a feeling of pity, to touch people’s hearts
Грамматический материал – Простое
  настоящее и прошедшее время(повторение вопросительных предложений)

- знакомство с выдающимися представителями
  мировой культуры
- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
- стремление к совершенствованию речевой культуры
  в целом, формирование коммуникативной компетенции.

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
умение ориентироваться в иноязычном письменном
  тексте;
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
  языковые средства

Упр. 4, 5, с. 133

11.01

47.

Посещение театра в Англии. Театры Москвы

Комбинированный

- ознакомление с грамматической структурой Complexobject
- закрепление грамматического навыка
-развитие навыков монологической речи

Чтение – текст «theactorscometoTown»(просмотровое
  чтение)
Говорение – делать сообщения по теме
  «четыре английских монарха», вести диалог по теме «театр»
Аудирование – воспринимать на слух
  аудиозапись диалога «театр»
Лексическийматериал – expect, to tell lies, on time, glove-maker, criminal, poetry, a
  twin, to please, to scream
Грамматический материал – образование
  структуры Complexobject

- воспитание стремления с пользой проводить
  свободное время
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;
- стремление к совершенствованию речевой культуры
  в целом, формирование коммуникативной компетенции.

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
умение проанализировать полученные данные и
  интерпретировать их;
Коммуникативные
развитие умения планировать свое речевое и
  неречевое поведение;

Упр. 16, с. 141-142

13.01

48.

Биография У. Шекспира

Изучение нового материала

- введение и первичное закрепление новой лексики
  по теме «биография Шекспира»
-развитие языковой догадки и произносительных
  навыков

Чтение – текст «У. Шекспир»
Говорение – делать сообщения по теме «У.
  Шекспир», передавать прочитанное по тексту с опорой на ключевые слова
Письмо – составлять вопросы к тексту
Аудирование –
Лексическийматериал – to act, a law, a bank of the river, to earn, a top, for a while
Грамматический материал – – Простое
  прошедшее время(повторение)

- воспитание чувства сопричастности к мировой
  культуре
-знакомство с выдающимися представителями мировой
  культуры
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
умение ориентироваться в иноязычном письменном
  тексте;
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
  языковые средства

Упр. 24, с. 146-148

15.01

49.

У. Шекспир и его пьесы

Изучение нового материала

- введение и первичное закрепление новой лексики
  по теме
-развитие языковой догадки и произносительных
  навыков

Говорение – делать краткое сообщение по
  теме «пьесы Шекспира», вести диалог-расспрос по теме «Шекспир – знаменитый
  английский поэт»
Аудирование – воспринимать на слух
  аудиозапись диалога «театр Шекспира»
Лексическийматериал – a ceremony, a procession, a royal coach, residence, a politician,
  to rule the country
Грамматический материал – восклицательные
  предложения(повторение)

- воспитание чувства сопричастности к мировой
  культуре
-знакомство с выдающимися представителями мировой
  культуры
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;
- стремление к совершенствованию речевой культуры
  в целом, формирование коммуникативной компетенции.

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
умение интерпретировать языковые средства,
  отражающие особенности иной культуры;
Коммуникативные
умение ясно, логично и точно излагать свою точку
  зрения, использовать адекватные языковые средства

Упр. 7(а), с. 152-153

18.01

50.

Природа Шотландии

Комбинированный

- закрепление грамматических навыков
- расширение лексического запаса учащихся

Лексическийматериал – highlands, holidaymakers, a waterfall, scenery, to admire, a
  valley, a meadow, a plain, attractive
Грамматический материал – Сложное
  дополнение (повторение)

- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
умение извлекать информацию на равных уровнях
  (основную, выборочную/ запрашиваемую, полную и точную информацию) в
  соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 8, с. 154-155

20.01

51.

Проект «Мое открытие Англии»

Урок-проект

- расширение и систематизация знаний по изученной
  теме

Лексическийматериал – to take part in, discovery, a geographer, an archaeologist
Грамматический материал – предлоги места
  (повторение)

- воспитание чувства сопричастности к мировой
  культуре
- знакомство с различными видами развлечений,
  популярных среди сверстников в англоязычных странах

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
знакомство с исследовательскими методами
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
  языковые средства

Упр. 9, с. 155-156

22.01

52.

Самостоятельная лексико-грамматическая работа
  по пройденным темам .

Проверка и оценка знаний

Контроль знаний лексического материала в
  совокупности с грамматическим по ранее изученным темам.

Определение цели проверочной работы и пути ее
  достижения..

Принимать и сохранять учебную задачу. Понимать
  причины успешной и неуспешной учебной деятельности. Конструктивно действовать
  в условиях неуспеха.

25.01

«ШОТЛАНДИЯ»

53.

География Шотландии. Сложное дополнение

Изучение нового материала

- введение и первичное закрепление новой лексики
  по теме «Шотландия»
-развитие языковой догадки и произносительных
  навыков

Чтение – текст «Шотландия прекрасная»
Говорение – высказываться по теме
  «Шотландия», передавать содержание прочитанного текста
Письмо – составлять вопросы к тексту
Грамматический материал – простое
  прошедшее время (глагол tobe), структура ComplexObject

- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
- стремление к совершенствованию речевой культуры
  в целом, формирование коммуникативной компетенции.

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
знакомство с исследовательскими методами
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 13, с. 173

27.01

54.

Роберт Бёрнс - знаменитый шотландский поэт.
Сложное дополнение

Комбинированный

- развитие навыков выразительного чтения
  стихотворений
- тренировка в переводе стихотворений

Говорение – вести этикетный диалог
Аудирование – воспринимать на слух
  аудиозапись стихотворения Р. Бёрнса «Myheart’sinthehighlands»
Лексическийматериал – A-chasing, a roe, farewell, valor, worth, to wander, a torrent
Грамматический материал – простое
  настоящее время (глагол tobe)

- воспитание чувства сопричастности к мировой
  культуре
- воспитание стремления с пользой проводить
  свободное время
-знакомство с выдающимися представителями мировой
  культуры
- стремление к совершенствованию речевой культуры
  в целом, формирование коммуникативной компетенции.

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
знакомство с исследовательскими методами
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
  языковые средства

Упр. 21, с. 177-178

29.01

55.

Достопримечательности Эдинбурга

Комбинированный

- контроль навыков выразительного чтения
- развитие навыков монологической и диалогической
  речи по теме

Чтение –текст «wedding in the forest»
Лексическийматериал – industry, to divide, settler, a royal palace, floodlit, tattoo
Грамматический материал – простое
  настоящее время(3-е лицо ед. число)

- воспитание стремления с пользой проводить
  свободное время
- знакомство с различными видами развлечений,
  популярных среди сверстников в англоязычных странах
- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
умение
  ориентироваться в иноязычном письменном тексте;
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 25, с. 179-182, упр. 29, с. 183

01.02

56.

Аудирование

Комбинированный

-Воспринимать на слух аудиозапись с извлечением
  необходимой информации по теме
-Контроль аудитивных навыков учащихся

Аудирование – запись 50

Определение цели проверочной работы и пути ее
  достижения.

Контролировать правильность выполнения работы,
  находить и исправлять ошибки

Упр. 36, с.185

03.02

«УЭЛЬС»

57.

География Уэльса. Пассивный залог

Изучение нового материала

- введение и первичное закрепление новой лексики
  по теме «Уэльс»
- развитие языковой догадки и произносительных
  навыков
-закрепление грамматического навыка

Чтение – текст «Уэльс и Кардиф»
Говорение – высказываться по теме, делать
  краткое сообщение по теме «Уэльс»
Лексическийматериал – passport, visitor, climber, Everest, to enter, to rescue
Грамматический материал – пассивный залог,
  фразовый глагол tolook

- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;
- стремление к совершенствованию речевой культуры
  в целом, формирование коммуникативной компетенции.

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
знакомство с исследовательскими методами
Коммуникативные
владение
  языковыми средствами

Упр. 5, с. 188, упр. 8, с. 191

05.02

58.

Кардифф – столица Уэльса. Активный залог

Повторение изученного материала

- активизация лексики по теме
- совершенствование навыков чтения
- расширение кругозора учащихся

Чтение – диалог «Уэльс»
Говорение – передавать содержание
  прочитанного текста с опорой на ключевые слова, вести этикетный диалог по
  теме «Уэльс»
Лексическийматериал – capital Welsh, language, Mount, Snowdon, situated, stream
Грамматический материал – активный залог,
  конструкция havetodo

- воспитание стремления с пользой проводить
  свободное время
- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
знакомство с исследовательскими методами
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
  языковые средства

Упр. 7, с. 190

08.02

59.

Лексико-грамматический контроль

Контрольный

Контроль грамматических навыков  учащихся. Оценка
  знаний грамматического материала.

Определение цели проверочной работы и пути ее
  достижения..

Принимать и сохранять учебную задачу. Понимать
  причины успешной и неуспешной учебной деятельности. Конструктивно действовать
  в условиях неуспеха.

10.02

60.

Сложное дополнение с глаголами чувственного
  восприятия

Изучение нового материала

- введение и первичное закрепление новой
  грамматической темы
-развитие языковой догадки

Письмо – составлять вопросы к диалогу
  «Уэльс» и к тексту «Уэльс и Кардиф»
Аудирование – воспринимать на слух
  аудиозапись пословицы «hewhoknows…»
Лексическийматериал – Celtic, Gaelic, Irish, coast, waterfall
Грамматический материал – cложное дополнение с глаголами чувственного восприятия

- стремление к совершенствованию речевой культуры
  в целом
- успешно осуществляет взаимодействие с
  участниками учебной деятельности, предвидит результат своей деятельности.
  понимает личные затруднения и обращается за помощью к учителю.

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
умение проанализировать полученные данные и
  интерпретировать их;
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 9, с. 192, упр. 11, с. 193

12.02

61.

Аудирование

Комбинированный

-Воспринимать на слух аудиозапись с извлечением
  необходимой информации по теме
-Контроль аудитивных навыков учащихся

Аудирование –  запись 53

Определение цели проверочной работы и пути ее
  достижения.

Контролировать правильность выполнения работы,
  находить и исправлять ошибки

Упр. 31, с. 203

15.02

«ЧТО
  МЫ ЗНАЕМ ОБ АМЕРИКЕ»

62.

История США. Американский флаг, национальный
  символ, деньги.

Повторение изученного материала

- повторение изученного в начальной школе
  материала по теме
- развитие навыков устной речи
- совершенствование произносительных навыков

Чтение – текст «Удивительное путешествие»
Говорение – высказываться по теме США

- воспитание чувства сопричастности к мировой
  культуре
- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
умение интерпретировать языковые средства,
  отражающие особенности иной культуры;
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства

Упр. 2, с. 205-206

17.02

63.

Нью-Йорк. Исчисляемые и неисчисляемые
  существительные

Изучение нового материала

- введение и первичное закрепление новой лексики
  по теме «Америка»
-развитие языковой догадки и произносительных
  навыков

Чтение – текст «Удивительное путешествие»
Говорение – делать краткое сообщение по
  теме
Лексическийматериал – fantastic, sight, the Statue of Liberty, skyscraper, the Niagara
  Falls, Manhattan
Грамматический материал – исчисляемые и неисчисляемые
  существительные

- воспитание чувства сопричастности к мировой
  культуре
- знакомство с различными видами развлечений,
  популярных среди сверстников в англоязычных странах
- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
знакомство с исследовательскими методами
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства

Упр. 4, стр. 207-208, упр. 7, с. 209

19.02

64.

Вашингтон – столица США

Комбинированный

- расширение лексического запаса учащихся
- развитие навыков устной речи на основе
  прочитанного текста
- развитие навыков выразительного чтения

Говорение – вести диалог по теме
Лексический материал – theMetropolitan,
  theBronxZoo

- воспитание чувства сопричастности к мировой
  культуре
- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
умение интерпретировать языковые средства,
  отражающие особенности иной культуры;
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства

Упр. 8, с. 210

29.02

65.

Аудирование

Комбинированный

-Воспринимать на слух аудиозапись с извлечением
  необходимой информации по теме
-Контроль аудитивных навыков учащихся

Аудирование –  запись 59

Определение цели проверочной работы и пути ее
  достижения.

Контролировать правильность выполнения работы,
  находить и исправлять ошибки

Упр. 31, с. 203

02.03

«ГЕОГРАФИЯ
  США»

66.

Американские газеты. Прошедшее совершенное время.

Изучение нового материала

- введение и первичное закрепление новой лексики
  по теме
-развитие языковой догадки и произносительных
  навыков

Говорение – высказываться по теме
  «Американские газеты»
Лексическийматериал – colony, stripe, official symbol, to set up, star, eagle, national
Грамматический материал – Прошедшее совершенное
  время(образование)

- воспитание чувства сопричастности к мировой
  культуре
- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
умение ориентироваться в иноязычном письменном
  тексте;
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 7, с. 216-217, упр. 8, с.217

04.03

67.

Реки Америки. Числительные

Комбинированный

- развитие лексико-грамматических навыков
- совершенствование навыков чтения

Чтение – текст «страна и люди»
Говорение – передавать содержание
  прочитанного текста с опорой на ключевые слова
Лексическийматериал – the Pacific Ocean, the Caribbean Sea, shore, rocky coast, plain,
  scenery
Грамматический материал – числительное(образование)

- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
знакомство с исследовательскими методами
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 10, с. 218, упр. 18, с. 223

09.03

68.

Большой каньон

Комбинированный

- тренировка в переводе предложений
- совершенствование грамматических навыков
  учащихся
- расширение культурологических знаний учащихся

Письмо – составлять специальные вопросы к тексту
Лексическийматериал – Mighty, to rise (about rivers), to stretch, a chore, a beach, a
  desert, a chain

- воспитание стремления с пользой проводить
  свободное время
- знакомство с различными видами развлечений,
  популярных среди сверстников в англоязычных странах
- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
умение интерпретировать языковые средства,
  отражающие особенности иной культуры;
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства

Упр. 18, с.223-226

11.03

69.

Аудирование

Комбинированный

-Воспринимать на слух аудиозапись с извлечением
  необходимой информации по теме
-Контроль аудитивных навыков учащихся

Аудирование – запись 63

Определение цели проверочной работы и пути ее
  достижения.

Контролировать правильность выполнения работы,
  находить и исправлять ошибки

Упр. 30, с. 228

14.03

«ПОЛИТИЧЕСКАЯ
  ЖИЗНЬ АМЕРИКИ»

70.

Американский конгресс. Косвенная речь.

Изучение нового материала

- введение и первичное закрепление новой лексики
  по теме
-развитие языковой догадки и произносительных
  навыков
-развитие навыков аудирования

Говорение – делать сообщение по теме
Аудирование – воспринимать на слух
  аудиозапись песни «Америка прекрасная»
Лексическийматериал – the Constitution, election, a congress, the Senate, religion, the
  vise-president
Грамматический материал – косвенная речь

- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;
- стремление к совершенствованию речевой культуры
  в целом, формирование коммуникативной компетенции.

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
умение проанализировать полученные данные и
  интерпретировать их;
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 7, с. 233, упр. 9, с. 234

16.03

71.

Конституция США

Комбинированный

- развитие навыков чтения и говорения на основе
  прочитанного текста
- расширение кругозора учащихся

Чтение – текст «кто правит страной»
  (изучающее чтение)
Говорение – передаватьсодержаниепрочитанноготекста
Лексическийматериал – the Cabinet, a representative, to represent, a trunk, a support,
  to declare, a bill
Грамматический материал – косвенная речь
  (повторение)

- воспитание чувства сопричастности к мировой
  культуре
- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
умение ориентироваться в иноязычном письменном
  тексте;
Коммуникативные
владение языковыми средствами

Упр. 16, с. 240-241

18.03

72.

Американское правительство

Комбинированный

- развитие навыков диалогической речи
- расширение лексического запаса учащихся

Говорение – вести этикетный диалог по тебе
  «правительство США»
Письмо – составлять общие и специальные
  вопросы к тексту «кто правит страной»
Лексическийматериал – to vote, a court, to judge, a judge, a citizen, armed forces

- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
умение интерпретировать языковые средства,
  отражающие особенности иной культуры;
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 16, с.241-242

21.03

73.

Самостоятельная лексико-грамматическая работа
  по пройденным темам .

Проверка и оценка знаний

Контроль знаний лексического материала в
  совокупности с грамматическим по ранее изученным темам.

Определение цели проверочной работы и пути ее
  достижения..

Принимать и сохранять учебную задачу. Понимать
  причины успешной и неуспешной учебной деятельности. Конструктивно действовать
  в условиях неуспеха.

23.03

«АМЕРИКАНСКИЕ
  ПРЕЗИДЕНТЫ»

74.

Американские президенты. Времена группы “Past”

Повторение изученногоматериала

- ознакомление с фразовым глаголом totake
- совершенствование грамматических навыков
  говорения

Чтение – текст «два американских
  президента» с полным пониманием
Говорение – высказаться по теме
  «американские президенты» с опорой на образец
Письмо – составлять все типы вопросов к
  тексту «два американских президента»
Грамматический материал –Прошедшие времена(простое,
  длительное, совершенное)

- воспитание стремления с пользой проводить
  свободное время
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
умение ориентироваться в иноязычном письменном
  тексте;
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
  языковые средства

Упр. 4, с. 247

25.03

75.

Джон Кеннеди. Фразовый глагол «take»

Изучение нового материала

- введение и первичное закрепление новой лексики
  по теме
-развитие языковой догадки и произносительных
  навыков

Говорение – дать краткое сообщение с
  опорой на ключевые слова и без опоры по биографии Кеннеди.
Лексическийматериал – to take+
after, away, off, back, down
Грамматический материал – конструкция “enough + N”

-знакомство с выдающимися представителями мировой
  культуры
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
знакомство с исследовательскими методами
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства

Упр. 7, с.249, упр.8, с. 250

28.03

76.

Жизнь Джорджа Вашингтона

Изучение нового материала

- введение и первичное закрепление новой лексики
  по теме
-развитие языковой догадки и произносительных
  навыков

Говорение –дать краткое сообщение с опорой
  на ключевые слова и без опоры по биографии Вашингтона
Аудирование – воспринимать на слух
  аудиозапись стихотворения «thearrowandthesong»
Лексическийматериал – private, to trust, to respect, wisdom, an event, to retire, a
  crowd
Грамматический материал – фразовые глаголы
  (повторение)

-знакомство с выдающимися представителями мировой
  культуры
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
знакомство с исследовательскими методами
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
  языковые средства

Упр. 21, с. 257-258

30.03

77.

Жизнь А. Линкольна. Фразовый глагол «take»

Комбинированный

- активизация лексики по теме
- развитие навыков выразительного чтения

Чтение – читать «подарки волшебника»
  читать с полным пониманием текста
Говорение – дать краткое сообщение с
  опорой на ключевые слова и без опоры по биографии Линкольна
Лексическийматериал – the Bible, crop, a born, storyteller, a politician, Emancipation
  Proclamation

-знакомство с выдающимися представителями мировой
  культуры
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
знакомство с исследовательскими методами
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства

Упр. 22, с.259-260

01.04

78.

Аудирование

Комбинированный

-Воспринимать на слух аудиозапись с извлечением
  необходимой информации по теме
-Контроль аудитивных навыков учащихся

Аудирование – запись 67

Определение цели проверочной работы и пути ее
  достижения.

Контролировать правильность выполнения работы,
  находить и исправлять ошибки

Упр.34, с.266

04.04

79.

Природа Америки

Комбинированный

- развитие навыков монологической речи
- активизация ранее изученного лексического
  запаса учащихся

Говорение – дать краткое сообщение с
  опорой на ключевые слова и без опоры по теме «природа Америки»(выбрать один штат)
Аудирование– воспринимать на слух
  изучаемые тексты

- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
умение проанализировать полученные данные и
  интерпретировать их;
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 6, с. 269

06.04

80.

Кафе «Еда на вынос» в США

Комбинированный

- совершенствование навыков аудирования
- расширение кругозора учащихся

Чтение – текст «Американская еда и
  напитки»
Письмо – составлять все типы вопросов к
  тексту
Лексическийматериал – cooking traditions, restaurant, a salad-bar, a doggy bad, brunch
Грамматический материал – модальный глагол
  “can”

- воспитание чувства сопричастности к мировой
  культуре
- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
умение ориентироваться в иноязычном письменном
  тексте;
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 8, с. 270

08.04

«ГЕОГРАФИЯ
  АВСТРАЛИИ»

81.

Времена группы «Present»

Повторение изученногоматериала

- совершенствование грамматических навыков
  говорения
- совершенствование грамматических навыков письма

Письмо – повторение времен группы «Present»

- стремление к совершенствованию речевой культуры
  в целом

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
умение проанализировать полученные данные и
  интерпретировать их;
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 2, 275

18.04

82.

Австралия – страна контрастов. Будущее длительное
  время

Изучение нового материала

- введение и первичное закрепление новой лексики
  по теме
-развитие языковой догадки и произносительных
  навыков

Чтение – читать с полным пониманием текст
  «Неизвестная южная земля»
Говорение – высказаться на тему «Что мы
  знаем об Австралии»
Лексическийматериал – sandy, vast, humid, lonely, to occupy, to inhabit, least
Грамматический материал – конструкции “mostpopulated”, “least populated”

- знакомство с различными видами развлечений,
  популярных среди сверстников в англоязычных странах
- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
умение интерпретировать языковые средства,
  отражающие особенности иной культуры;
Коммуникативные
владение
  языковыми средствами

Упр. 7, 8, с. 279,

20.04

83.

Что мы знаем о Австралии

Комбинированный

- совершенствование произносительных навыков
- активизация лексики по теме «Австралия»
 - совершенствование навыков чтения

Чтение – переводить с полным пониманием
  текст «Неизвестная южная земля»
Говорение – делать краткое сообщение с
  опорой на ключевые слова и без опоры на тему «Автралия, ее география»
Письмо –  составлять все типы вопросов по
  тексту
Лексическийматериал – least of all, a documentary film, continent, independent, a bit
  different

- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
- стремление к совершенствованию речевой культуры
  в целом, формирование коммуникативной компетенции.

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
умение проанализировать полученные данные и
  интерпретировать их;
Коммуникативные
умение ясно, логично и точно излагать свою точку
  зрения, использовать адекватные языковые средства

Упр. 18, с. 285

22.04

84.

Природа Австралии

Комбинированный

- совершенствование навыков диалогической речи
- развитие навыков говорения на основе
  прочитанного текста
- тренировка в переводе предложений

Говорение – вести этикетный диалог по теме
  «Австралия»
Лексическийматериал – Medieval, Europeans, icy shores, Antarctica, to stretch
Грамматический материал – отрицательные
  префиксы (un, in)

- стремление к совершенствованию речевой культуры
  в целом, формирование коммуникативной компетенции.

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
умение извлекать информацию на равных уровнях
  (основную, выборочную/ запрашиваемую, полную и точную информацию) в соответствии
  с поставленной коммуникативной задачей
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 20, с. 286-289

25.04

85.

Города Австралии

Комбинированный

- развитие навыков монологической речи по теме
  «города Австралии»
- расширение кругозора учащихся
- закрепление грамматического материала

Чтение – текст «Умпа-лумпы»
Говорение – сделать короткое сообщение об
  одном из городов Австралии
Лексическийматериал – Canberra, Sydney, Melbourne, Adelaide, Perth, Hobart, Brisbane,
  Alice Springs
Грамматический материал – фразовый глагол
  “togive”

- знакомство с различными видами развлечений,
  популярных среди сверстников в англоязычных странах
- стремление к совершенствованию речевой культуры
  в целом, формирование коммуникативной компетенции

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
знакомство с исследовательскими методами
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства

Упр. 25, с. 291

27.04

86.

Аудирование

Комбинированный

-Воспринимать на слух аудиозапись с извлечением
  необходимой информации по теме
-Контроль аудитивных навыков учащихся

Аудирование – запись 73

Определение цели проверочной работы и пути ее
  достижения.

Контролировать правильность выполнения работы,
  находить и исправлять ошибки

Упр. 34, с. 294

29.04

«КЛИМАТ
  И ДИКАЯ ПРИРОДА»

87.

Природа Австралии. Будущее длительное время

Повторение изученногоматериала

-повторение материала изученного на предыдущих
  уроках
- развитие грамматических навыков говорения –
  порядок слов

Говорение – высказаться на тему «Животные
  в Австралии»
Грамматический материал – порядок слов
  (повторение)

- стремление к совершенствованию речевой культуры
  в целом, формирование коммуникативной компетенции.

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
умение проанализировать полученные данные и
  интерпретировать их;
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства

Упр. 4, с. 295-296

04.05

88.

Контроль говорения как вида речевой
  деятельности

Контрольный

Выявить уровень развития монологической и
  диалогической речи учащихся на основе сформированности и систематизации
  знаний.

Определение цели проверочной работы и пути ее
  достижения..

Принимать и сохранять учебную задачу. Понимать
  причины успешной и неуспешной учебной деятельности. Конструктивно действовать
  в условиях неуспеха.

06.05

89.

Животный мир и мир растений Австралии

Повторение изученногоматериала

- развитие грамматических навыков говорения –
  порядок слов
- развитие навыков чтения и говорения на основе
  прочитанного текста

Чтение – текст «самая экстраординарная
  страна, которую можно посетить»
Говорение – вести диалог – расспрос о
  животных Австралии
Грамматический материал – порядок слов
  (повторение)

- воспитание стремления с пользой проводить
  свободное время
- стремление к совершенствованию речевой культуры
  в целом

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
умение ориентироваться в иноязычном письменном
  тексте;
Коммуникативные
развитие
  умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Упр. 20, с.304-305, упр. 15, с. 301-302

11.05

90.

Население Австралии

Комбинированный

- ознакомление с фразовым глаголом «делать»
- совершенствование грамматических навыков
  говорения

Говорение – сделать краткое сообщение с
  опорой на ключевые слова и без опоры по теме «самая экстраординарная страна»
Письмо – составлять все типы вопросов по
  тексту
Лексическийматериал – uninhabited, humid, a belt of a land, territory, explorer
Грамматический материал – фразовый глагол
  “tomake”

- знакомство с различными видами развлечений,
  популярных среди сверстников в англоязычных странах
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
умение интерпретировать языковые средства,
  отражающие особенности иной культуры;
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
  языковые средства

Упр. 21, с. 305-308

13.05

91.

Столица Австралии - Канберра

Комбинированный

- контроль навыков монологической и диалогической
  речи по теме «Австралия»
 - развитие навыков аудирования
 - тренировка навыков перевода

Чтение – текст «Тутти»
Аудирование - просмотр видеоролика с общим
  пониманием содержания
Лексическийматериал – population, sight, tourist, attraction, coast

- стремление к совершенствованию речевой культуры
  в целом, формирование коммуникативной компетенции

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
знакомство с исследовательскими методами
Коммуникативные
владение
  языковыми средствами

Упр. 22, с.308-309

16.05

92.

Аудирование

Комбинированный

-Воспринимать на слух аудиозапись с извлечением
  необходимой информации по теме
-Контроль аудитивных навыков учащихся

Аудирование – запись 79

Определение цели проверочной работы и пути ее
  достижения.

Контролировать правильность выполнения работы,
  находить и исправлять ошибки

Упр. 32, с. 310

18.05

«ПОЕЗДКА
  В АВСТРАЛИЮ»

93.

Сидней – крупный международный порт Австралии

Повторение изученногоматериала

- повторение изученного материала по теме
  «Австралия»
- развитие навыков монологической речи

Говорение – делать краткое сообщение с
  опорой на ключевые слова и без опоры по теме «Города Австралии»
Лексическийматериал – arrival, departure, a single ticket, a return ticket, accent
Грамматический материал – повторение
  времен группы «present»

- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
умение интерпретировать языковые средства,
  отражающие особенности иной культуры;
Коммуникативные
владение
  языковыми средствами

Упр. 5, с. 312

20.05

94.

Мельбурн, Аделаида. Порядок слов в предложении

Комбинированный

- развитие навыков чтения и устной речи
- развитие навыков диалогической речи
- активизация уже изученной лексики в речи

Говорение –вести диалог-расспрос по теме
  «Города Австралии»
Лексическийматериал – attractions, bridge, theatre, square, to borrow, a cut down form,
  scientific, complete
Грамматический материал – порядок слов в
  предложении

- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
знакомство с исследовательскими методами
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства

Упр. 10, с. 315

23.05

95.

Элис Спрингс – крупный сельскохозяйственный
  центр.

Комбинированный

- развитие навыков аудирования
- тренировка навыков говорения на основе
  прослушанного текста

Чтение – читать текст «Слова которые мы
  используем»
Письмо – составлять все типы вопросов к
  тексту
Аудирование –воспринимать на слух
  аудиозапись диалога «Поездка в Австралию»
Лексическийматериал – to cut down, to join together, organization
Грамматический материал – настоящее
  простое время(глагол tobe)

- воспитание стремления с пользой проводить свободное
  время
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
развитие
  умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
  деятельности на иностранном языке,
Познавательные
умение ориентироваться в иноязычном письменном
  тексте;
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
  языковые средства

Упр. 8, с. 314-315

25.05

96.

Города Австралии. Фразовые глаголы

Комбинированный

- обобщающее повторение материала
  страноведческого и лингвострановедческого характера, а также материалов
  связанных с культурой и историей англоязычных стран

Говорение – высказываться на тему «Достопримечательности
  Канберры»
Лексическийматериал – the seat, the federal government, settlement, financial center,
  factory
Грамматический материал –  фразовые
  глаголы “totake”, “tomake”. “togive”

- развитие умения ориентироваться в реалиях,
  встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
- формировать ответственное отношение к учению,
  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;

Регулятивные
умение
  самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
Познавательные
знакомство с исследовательскими методами
Коммуникативные
умение
  ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства

Упр. 7, с. 313-314

27.05

97.

Самостоятельная лексико-грамматическая работа
  по пройденным темам .

Проверка и оценка знаний

Контроль знаний лексического материала в
  совокупности с грамматическим по ранее изученным темам.

Определение цели проверочной работы и пути ее
  достижения..

Принимать и сохранять учебную задачу. Понимать
  причины успешной и неуспешной учебной деятельности. Конструктивно действовать
  в условиях неуспеха.

30.05

98
-
102

Актуализация изученного лексического и
  грамматического материала по темам.

file_name: ктп  класс.docx

alt: Чтение – “ TheWeatherForecast ”

alt: Аудирование – запись 6Определение цели проверочной работы и пути ее достижения

alt: Грамматический материал – структура to have an influence on - формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации…

alt: Погода в разных странахИзучение нового материала-повторение лексики по темам «погода и климат», «одежда», «свободное время» -развитие навыков устной речи -развитие навыков чтения

alt: Чтение – читать текст «Животный мир»

alt: Грамматический материал – настоящее простое время- развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка - формировать ответственное отношение к учению,…

alt: Основные районы Англии(юго-восток, юго-запад)Изучение нового материала - введение и первичное закрепление новой лексики по теме «Англия» - развитие языковой догадки и произносительных навыков - закрепление…

alt: Чтение – текст «Рождественские колядки»

alt: Коммуникативные развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;Упр

alt: Грамматический материал – восклицательные предложения(повторение)- воспитание чувства сопричастности к мировой культуре -знакомство с выдающимися представителями мировой культуры - формировать ответственное отношение к учению, готовность и…

alt: Коммуникативные умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средстваУпр

alt: Говорение – вести этикетный диалог

alt: География Уэльса. Пассивный залогИзучение нового материала- введение и первичное закрепление новой лексики по теме «Уэльс» - развитие языковой догадки и произносительных навыков -закрепление грамматического навыка

alt: Говорение – вести диалог по теме

alt: Чтение – текст «страна и люди»

alt: Аудирование – запись 63Определение цели проверочной работы и пути ее достижения

alt: Комбинированный- активизация лексики по теме - развитие навыков выразительного чтения

alt: Упр. 6, с. 26906.04 Кафе «Еда на вынос» в

alt: Будущее длительное времяИзучение нового материала- введение и первичное закрепление новой лексики по теме -развитие языковой догадки и произносительных навыков

alt: Аудирование – запись 73Определение цели проверочной работы и пути ее достижения

alt: Коммуникативные владение языковыми средствамиУпр

alt: Говорение – вести диалог-расспрос по теме «Города

title: КТП английский язык 7 класс


extracted_text:
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №3
Вычисления в таблицах. Формулы
1.
Выполните построение и
форматирование таблицы по образцу, представленному на рис. 2, оставив пустыми
ячейки I6:J9 в столбцах 9 и 10 таблицы.

Рисунок 2- Расчет заработной платы с использованием
формул
2.
Введите в  ячейку J6
формулу для подсчета Суммы к выдаче без учета налога: =G6+H6
3.
Скопируйте формулу в ячейки
диапазона J7:J14, обратите внимание на автоматические изменения в
формулах, происходящие при копировании
4.
Введите формулу для расчета Налога
(столбец 9) : =$E$3*(G6+H6)
5.
Скопируйте формулу в ячейки
диапазона I7:I14, обратите внимание на автоматические изменения в
формулах, происходящие при копировании
6.
Измените формулу в ячейке J6: =
G6+H6-I6
7.
Скопируйте формулу в ячейки
диапазона J7:J14, обратите внимание на автоматические изменения в
формулах, происходящие при копировании
8.
Подсчитайте итоговые значения в
ячейках G16, I16, J16, используя Автосумму
9.
Подсчитайте среднее значение по
столбцу Оклад в ячейке G18, используя Мастер функций и функцию СРЗНАЧ
(категория  Статистические).  Формула: = СРЗНАЧ (G6:G14)
10.  Скопируйте формулу в ячейки I18 и J18,
обратите внимание на автоматические изменения в формулах, происходящие при
копировании

file_name: 3. Вычисления в таблицах. Формулы.doc

математика

group: Дисциплины

title: Вычисления в таблицах. Формулы


extracted_text:
Отзыв о посещенном уроке
учителя технологии Эмирова Магомедрасула
Шихахмедовича
Дата проведения: 16.11.2019
Класс: 8 «Б»
Тема урока: «Технология изготовления изделий из металлов
и пластмасс»
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация на
тему «Технология изготовления изделий из металлов и пластмасс», набор карточек.
Урок проведен с применением современных педагогических технологий:
информационно-коммуникационных, здоровьесберегающих, прослеживается система
работы учителя с использованием методов проблемного обучения.
Магомедрасул Шихахмедович
 использовал разнообразные формы работы на уроке: взаимопроверка, беседа,
индивидуальная работа по карточкам, работа по «цепочке», самостоятельная
работа.
Темп урока высокий, учащиеся понимали учителя, были активны,
показали хорошие знания при опросе теоретического материала, понятий.
Урок был проведен на высоком методическом и теоретическом уровне,
был насыщен наглядностью, дидактическим и раздаточным материалом.
Учитель Эмиров М.Ш. применял инновационные методы: презентацию к
уроку, элементы здоровьесберегающих и развивающих технологий. Применение ИКТ на
всех этапах урока позволило заинтересовать учащихся и поддержать высокий
уровень мотивации к изучаемому материалу. Время на уроке было использовано
рационально, задачи и цели урока были достигнуты.
Проведенная рефлексия дала возможность учителю оценить
результативность своего урока. Оценивание проведено объективно,
Магомедрасул Э.Ш. использует для стимулирования деятельности
учащихся систему бонусов для повышения оценки. В целом урок получился
плодотворным, с хорошей рабочей обстановкой, доброжелательной атмосферой и он
достиг поставленной цели.
Зам. директора
МКОУ «Ахтынская СОШ№2»                                       Гаджиева
Л.А.

file_name: отзыв р14.docx


extracted_text:
Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №49 комбинированного вида

Сценарий
литературного вечера, посвященного ко дню рождения основоположника
осетинского языка и литературы
 Коста
Левановича Хетагурова

                                                                                Подготовила
воспитатель по
обучению детей осетинскому языку:
 Бадова Д.А.

                                                       г.
Владикавказ

ЦЕЛЬ: Продолжать
знакомить детей с творчеством осетинского поэта К. Л. Хетагурова,
основоположника осетинского языка и литературы.
ЗАДАЧИ:
Расширять
знания детей о творчестве К.Л. Хетагурова, чувствовать образность языка
стихотворений.
Развивать
интерес к поэтическому слову, слуховое и зрительное внимание, интонационную
выразительность, активизировать словарь.
Приобщать
детей к осетинской культуре, формируя образ ребенка с позитивным поведением.
Воспитывать
любовь и уважение к поэзии.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Выставка
произведений, иллюстрации к стихотворениям писателя
Мультимедийное
оборудование, презентации: «Жизнь К.Хетагурова», аудиозапись «Девичий танец».
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ
РАБОТА:
чтение, анализ и заучивание стихотворений К. Л. Хетагурова, беседы о жизни
Коста, рассматривание иллюстраций к произведениям, прослушивание музыкальных
произведений по произведениям Хетагурова.
ВХОД ПОД ИГРУ НА
ДОУЛИ (Блатов Олег)
ВЕДУЩИЙ:
Здравствуйте дорогие друзья! Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о поэзии и
творчестве осетинского поэта Коста Левановиче Хетагурове. В этом году, 15
октября ему исполнилось бы 159 лет со дня рождения.
ПЕРЕКЛИЧКА:
Ребенок:
Есть имена,  – и в этом их величье,  –
Бессмертные, они
ведут вперед.
Мы помним их.
Таков у нас обычай –
Певцов народа
чествует народ.
Ребенок:
Сроднились мы с напевами твоими,
Мы бережем их
драгоценный жар
И с гордостью мы
повторяем имя
Певца свободы из
аула Нар!
Ребенок:
Любимый твой народ осуществил мечты,
Которыми
ты жил, не угасая,
Но
как же быть, поэт? Ведь не увидишь ты
Цветенье
своего родного края!
Ребенок:
Любимый свой народ увидев вот сейчас,
Ты
был бы рад, как радуются дети,
Исполненной
мечте страна и твой Кавказ,
Хранят,
поэт Коста, твое бессмертье!
ВЕДУЩИЙ:
159  лет назад в селе Нар, что находится в одном из самых удивительных уголков
Северной Осетии, у одного уважаемого человека – Хетагурова Левана, родился сын.
Старейшины села дали ему имя Коста.
Отец
Коста пользовался широкой популярностью и почётом среди горцев Алагирского
ущелья. Коста всегда отзывался о нем с большой теплотой и любовью.
Мама
же Коста умерла рано, он её не помнил, но ему не хватало в жизни материнской
любви.
После
смерти матери воспитывала Коста тетя Туаева Чензе, которую он очень любил.
Когда мальчик подрос, его определили во Владикавказскую гимназию – школу, там
он начал рисовать и писать стихи.
ПЕСНЯ:

"О тебе поем Коста"
1
куп.
О тебе поем Коста
Славим
мы тебя
Наша
яркая звезда
Ты
сияй всегда
Пр. Горы, реки и
долины
Рвутся
с нами в пляс
Вместе
танец мы станцуем
Весело
для вас
2
куп. Наша слава, наша
гордость
Вместе
мы идем
Наше
счастье, наша радость
В
сердце мы несем
ВЕДУЩИЙ: К. Хетагуров
известный  осетинский поэт, писатель, художник. Его имя очень любимо и знакомо
каждому из нас. С его стихами мы растем, взрослеем. Всю свою жизнь он посвятил
беззаветному служению своему народу. Коста  очень любил детей, поэтому многие
его стихотворения посвящены вам. Некоторые из этих произведений вам хорошо
знакомы.
Давайте
их вспомним
ФÆЗЗÆГ
Æхсæлы
ызгъæлы,
Лæджирттæг
фæбур...
Мигъ бады
цæгаты, –
Нæ йæ
тавы хур...
Æркарстам,
æрластам
Нæ
хортæ, нæ хос...
Чи кусы йæ
мусы,
Чи 'лвыны йæ
фос...
Хор бирæ,
фос бирæ
Хуыцауы
фæрцы...
Нæ
хохбæсты бæркад,
Цы диссаг
дæ, цы!..
ЗЫМÆГ
Хъызт зымæг,
тыхст зымæг –
Нæ катай,
нæ мæт!
Йæ
бонтæ – фыдбонтæ,
Йæ
бахсæв – мæлæт.
Нæ
хъæутæ – лæгæттæ,
Нæ
фезмæлд – зæйуат.
Фыдæлтæй
нын баззад
Зæйы
сæфтæн рад.
Нæ
мæгуыр, нæ сидзæр,
Æнæхай
куыстæй,
Хуыцаумæ
дзыназынц
Æстонгæй,
сыдæй...
УАЛДЗÆГ
Мит тайы, их сайы,
Фæхъулон ис
зæхх:
Йæ
цæгат фæзæйнад,
Йæ хуссар
фæцъæх.
Йæ
фæдыл нæ хъæдыл
Фæхæцыд
сыфтæр;
Нæ
хуымтæ кæндтытæ,
Нæ
ласæн цъыфдæр.
Цырд лæппу
гæлæбу
Æрцахста...
Зæгъ ын:
Нæ
уалдзæг дæ уазæг,
Ныууадз æй
цæрын!
СÆРД
Хур
судзы... Уырыдзы
Хæрынæн
бæззы...
Чи
хъæдæй рæгъæдæй
Сырх
мæнæргъ хæссы,
Чи
халсарæй кæмтты
Æргъæмттæ
бæтты...
Хуыскъæлæй,
æхсæрæй
Кæм
цæуынц рæтты!
Цæвæгæй,
мæхъитæй,
Æхсырфæй
цæттæ,
Хорз
байрай, мæ бæстон,
Кæмдæриддæр
дæ!
ГИНО
Гино,
гино, гис!
Иу
гæды нæм ис,
Хъарм
фæлмæн кæрц дары,
Къонайыл
хуыссы,
Аргъæуттæ
мысы,
Хъал
зæрдæйæ зары...
ФЫДУАГ

О, цъиусур,

Ма мæм дзур!

О, рувас,

Ма мæм уас! –
Хуысгæ
ма кæнын.

О, цæргæс,

Ма мæм кæс!

О,тæрхъус,

Мамæмхъус! –
Кæрдзыныл
кæуын!

УАСÆГ
О,
уасæг, уасæг,
Сызгъæрин
къоппа!
О,
уасæг, уасæг,
Сырхзæлдаг
боцъо!
Куыд
раджы фестыс,
Куыд
хъæрæй зарыс?
Нæ
буц лæппуйы
Хуыссын
нæ уадзыс!
БАЛЦЫ
ЗАРÆГ
Цæйут,
æфсымæртау,
Радтæм
нæ къухтæ
Абон
кæрæдзимæ,
Иры
лæппутæ!..
Скæнæм
нæ тырыса
Дзыллæйы
номæй.
Рухсмæ
æнæзивæг
Цомут
æнгомæй!..
Растдзинад
уарзынæй
Скæнæм
нæ фæндаг...
Гъе,
мардзæ, магуса!
Фесæф,
нæуæндаг!..
СКЪОЛАЙЫ ЛÆППУ
 — Кæй фырт
дæ?
 — Толайы.
 — Кæм уыддæ?
 — Скъолайы,
Алыбон дæр дзы вæййын.
Фæкæсын
А-бе-тæ,
Фæфыссын
Бе-ве-тæ,
Ахуыркæнынмæ бæллын.
ВЕДУЩИЙ:
Коста Хетагуров был не только певцом, художником и поэтом, но он еще и был
хорошим танцором.
ТАНЕЦ ХОНГА
ВЕДУЩИЙ: Да, поистине, "великий талант не имеет границ".
Учился Коста в Ставропольской мужской гимназии, в Академии художеств в
Петербурге. Жил в Карачаево-Черкесии, Ставрополе, Пятигорске, Херсоне, Очаково.

Недостаточно полно будет воспроизведена эстетическая концепция, если не
отметить значение Коста - художника.
СЛАЙДЫ    Портреты, пейзажи: «Природный мост», «Столовая
гора»,  «За водой», «Гонка араки» - составляют только небольшую часть
его работ, т.к. многое до сих пор не разыскано и разошлось по частным рукам.
РЕБЕНОК:
«Нæ Иры
намыс Къоста»,
Къоста, Ирыстоны кад,
Ирон æвзаджы цæстуынгæ бæркад,
Дæ зарæг ногæй нæ хъустыл ауад,
Дæ ныфс фæлтæртæн дæнцæгæн баззад.
Къоста, Къоста, нæ Иры стъалы,
Мæйдар æхсæв дæр цæхæртæ калы.
Дæ «Ирон фæндыр»не стырдæр хæзна,
Дзыллæты фарнæн бонногдæр кæна.
Къоста,Къоста,нæ Иры намыс,
Адæмты ныр дæр дисы æфтауыс,
Дæ зарæг кæмтты æдзух нæрдзæн,
Дæ ном æнустæм немæ цæрдзæн!
ПЕСНЯ «МАХ
АЛАНТӔ»
ВЕДУЩИЙ:
В 1900 году выходит сборник стихов Коста Хетагурова «Ирон фандыр» («Осетинская
лира»). И именно это издание дает нам право называть К. Хетагурова
основоположником осетинской литературы.
Коста.
«Не
верь, что я забыл родные наши горы»
Великий
наш поэт так написал тогда…
Тебе
сегодня адресую те же строчки:
«Не
верь, что позабыли мы тебя Коста!»

Твои стихи, поэмы и картины
Взрастили
многотысячный людской поток,
Как
воды горных рек, как снежная лавина,
Твоя
поэзия проникла в самый главный уголок.

Тот уголок хранится в каждом сердце,
Неважно
– русский ты иль осетин,
Но
гордо говорим, что Хетагуров –
Для
нас пример, кумир и господин!

Я
рада, что принадлежу тому народу,
Который
ты любил, которому служил,
И
наш седой Кавказ, суровый, но красивый,
Который
ты в стихах не раз превозносил,
Ни на
минуту о тебе не позабыл!

Ликуй
Кавказ! И содрогнитесь горы – исполины!
Великий
сын Осетии прославил вас в веках
И
на земле, аж с севера до юга
Знают
наш Кавказ благодаря Коста!
Ребенок:
О
наш Коста! Ты Прометей!
Огонь
несущий во имя Родины своей
За
день грядущий!
Во
имя братства на планете
Ты
жил, живешь и будешь
Жить
в столетиях!
ПЕСНЯ
«МАДӔЛОН ӔВЗАГ»
ВЕДУЩИЙ:  Есть в
нашем городе красивое место. Еще из далека мы замечаем огромную фигуру, стоящую
на постаменте у Осетинского театра. Подойдешь ближе, поднимешь высоко-высоко
голову, смотришь в лицо долго и думаешь, интересно, нравится ли Коста, как мы
живем; нравятся ли наши люди; таким ли ты представлял будущее? Село Коста …
Музей имени Коста…Университет имени Коста…Парк, школы, улицы… Имя Коста вошло в
ряд самых высоких имен человечества. Честь носить это имя – великое счастье, ибо
это имя человека, который сказал гордые слова:

Люблю
я целый мир, люблю людей, бесспорно,
Люблю
беспомощных, обиженных, сирот,
Но
больше всех люблю, чего скрывать позорно? —
Тебя,
родной аул и бедный наш народ.

За
вас отдам я жизнь... все помыслы и силы,—
Всего
себя лишь вам я посвятить готов...
Вы
так мне дороги, так бесконечно милы,
Что
сил нет выразить, что высказать нет слов!..

ВЕДУЩИЙ: Но великий поэт
не умер. Коста вечно будет жить в памяти своего народа. Коста – это солнце
Осетии, путеводная звезда на ее небосклоне. И не только на небосклоне Осетии.
В
созвездии Дракона 15 октября 1999 года появилась звезда, названная именем
Коста. Об этом свидетельствует документ, выданный Международным звездным
регистром.

БАЛЦЫ
ЗАРÆГ

Цæйут,
æфсымæртау,
Радтæм
нæ къухтæ
Абон
кæрæдзимæ,
Иры
лæппутæ!..

Скæнæм
нæ тырыса
Дзыллæйы
номæй.
Рухсмæ
æнæзивæг
Цомут
æнгомæй!..

Растдзинад
уарзынæй
Скæнæм
нæ фæндаг...
Гъе,
мардзæ, магуса!
Фесæф,
нæуæндаг!..

ВЕДУЩИЙ:
На
этом литературный вечер, посвященный Дню рождения великого сына Осетии Коста
Хетагурова, подошел к концу!

Благодарим
за внимание!
До новых встреч!

file_name: Сценарий Литературно.docx

alt: ЦЕЛЬ : Продолжать знакомить детей с творчеством осетинского поэта

alt: Хуыцаумæ дзыназынц Æстонгæй, сыдæй

alt: Дæ зарæг ногæй нæ хъустыл ауад,

другое

group: Педагогика