extracted_text:
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования Московской области
«Университет «Дубна»
(государственный университет «Дубна»)
колледж

УТВЕРЖДАЮ

проректор по учебно-методической

_______________ А.С.Деникин
«___»________________20____г.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.02« Электротехника »

профессия среднего профессионального образования

13.01.10 «ЭЛЕКТРОМОНТЕР ПО РЕМОНТУ И
ОБСЛУЖИВАНИЮ ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ»

Очная форма обучения

г.Дубна, 2016 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.

Паспорт
  рабочей программы дисциплины

1.1.
  Область применения программы

1.2.
  Место дисциплины в структуре образовательной
  программы

1.3.
  Объекты профессиональной деятельности выпускников при изучении дисциплины

1.4. Цели и задачи дисциплины,
  требования к результатам
  освоения дисциплины

1.5.
  Количество часов на освоение программы дисциплины

2.

Структура
  и содержание дисциплины

2.1.
  Объем дисциплины и виды учебных занятий

2.2.
  Тематический план и содержание дисциплины

3.

Условия
  реализации рабочей программы дисциплины

3.1.
  Образовательные технологии

3.2.
  Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

3.3.
  Информационное обеспечение обучения

4.

Контроль
  и оценка результатов освоения дисциплины

1.
ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения программы
Рабочая
программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы государственного университета «Дубна» по (профессии)
СПО 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям).
Программа может быть использована в дополнительном профессиональном
образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и
профессиональной подготовке в укрупненной группе специальностей и направлений
подготовки 13.00.00.Электро-
и теплоэнергетика, в области машиностроения, строительства.

1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы:
дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3.Объекты профессиональной
деятельности при изучении дисциплины
Объектами профессиональной деятельности в рамках изучаемой
дисциплины являются:
материалы и
комплектующие изделия;
электрические
машины и электроаппараты;
электрооборудование;

технологическое
оборудование;
электроизмерительные
приборы;
техническая
документация;
инструменты,
приспособления.
1.4.  Цели
и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Цели
изучения дисциплины:
Целью
изучения дисциплины «Электротехника» является общая подготовка будущих
специалистов к изучению специальных дисциплин, формированию знаний по
электротехнике с целью применения на практике
Задачи
изучения дисциплины:
овладение
теоретическими основами знаний в области электромагнитных явлений в технических
устройствах;
знакомство
с электротехническими устройствами различного назначения, принципами их работы,
характеристиками, энергетическими показателями;
получение
знаний в области производства, передачи и потребления электромагнитной энергии.
В
результате освоения дисциплины обучающийся должен:
 обладать общими компетенциям, включающими в себя
способность:
ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных
руководителем.
ОК 3. Анализировать
рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию
собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять
поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать
в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять   воинскую  обязанность,  в   том  числе   с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

обладать профессиональными компетенциями:
ПК.1.1. Выполнять
слесарную обработку, пригонку и пайку деталей и узлов различной сложности в
процессе сборки.
ПК
1.2. Изготовлять приспособления для сборки и ремонта.
ПК 1.3. Выявлять
и устранять дефекты во время эксплуатации оборудования и при проверке его в
процессе ремонта.
ПК 1.4. Составлять
дефектные ведомости на ремонт электрооборудования.
ПК
2.1 Принимать в эксплуатацию отремонтированное электрооборудование и включать
его в работу.
ПК
2.2 Производить испытания  и  пробный  пуск  машин  под наблюдением
инженерно-технического персонала.
ПК 2.3. Настраивать
и регулировать контрольно-измерительные приборы и инструменты.
ПК 3.1. Проводить
плановые и внеочередные осмотры электрооборудования.
ПК 3.2. Производить
техническое обслуживание электрооборудования согласно технологическим картам.
ПК 3.3. Выполнять
замену электрооборудования, не подлежащего ремонту, в случае обнаружения его
неисправностей.
уметь:
-
контролировать выполнение заземления, зануления;
-
производить контроль параметров работы электрооборудования;
-
пускать и останавливать электродвигатели, установленные на эксплуатируемом
оборудовании;
- рассчитывать
параметры, составлять и собирать схемы включения приборов при измерении
различных электрических величин, электрических машин и механизмов;
- снимать
показания работы и пользоваться электрооборудованием с соблюдением норм техники
безопасности и правил эксплуатации;
- читать принципиальные,
электрические и монтажные схемы;
- проводить сращивание,
спайку и изоляцию проводов и контролировать качество выполняемых работ;
знать:
- основные понятия о
постоянном и переменном электрическом токе, последовательное и параллельное
соединение проводников и источников тока, единицы измерения силы тока,
напряжения, мощности электрического тока, сопротивления проводников,
электрических и магнитных полей;
- сущность и методы
измерений электрических величин, конструктивные и технические характеристики
измерительных приборов;
- типы и правила
графического изображения и составления электрических схем;
- условные обозначения
электротехнических приборов и электрических машин;
- основные элементы
электрических сетей;
- принципы действия,
устройство, основные характеристики электроизмерительных приборов,
электрических машин, аппаратуры управления и защиты, схемы электроснабжения;
- двигатели постоянного и
переменного тока, их устройство, принципы действия, правила пуска, остановки;
- способы экономии
электроэнергии;
- правила сращивания,
спайки и изоляции проводов;
- виды и свойства
электротехнических материалов;
- правила техники
безопасности при работе с электрическими приборами

1.4.
Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки   127  часов, в
том числе:
-  обязательной аудиторной учебной нагрузки   87    часов;
-   самостоятельных работ обучающего 30  часов.
-   консультаций 10 часов

2. СТРУКТУРА И
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды
учебных занятий

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная
  учебная нагрузка (всего)

127

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка (всего)

87

в том числе:

      лекции,
  уроки

67

  лабораторные занятия

--

  практические занятия. семенары

20

     курсовая
  работа (проект)

--

Консультации для
  обучающихся

10

Самостоятельная
  работа обучающегося (всего)

30

в
  том числе:

Рефераты
  по темам
Свойства
  магнитомягких и магнитотвёрдых материалов. и их применение.
Сопротивления и
  проводимости в цепях синусоидального тока.
 Мощности в цепях
  синусоидального тока.
Области применения
  электрических двигателей постоянного тока.
 Области применения
  генераторов постоянного тока. Их преимущества и недостатки.
Способы поддержания
  напряжения и частоты в синхронном генераторе.     Частотное регулирование
  асинхронных двигателей.
Различные методы
  пуска асинхронных двигателей.
Назначение
  выключателей высокого напряжения, разъединителей,
выключателей
  нагрузки.
Доклады
  по темам
Применение вихревых
  токов в промышленности.
Последовательный и
  параллельный резонанс в электрических цепях.
Виды потерь в
  двигателях постоянного тока и пути их снижения.
Методы борьбы с
  дугой в электрических аппаратах.
Расчетно-графические
  работы по темам
Методы расчёта
  линейных электрических цепей постоянного тока.
 Расчёт нелинейных
  электрических цепей постоянного тока.
Расчёт симметричных
  и несимметричных трёхфазных цепей.
Определение
  параметров трансформатора в различных режимах работы.
Домашние
  работы по темам
Области применения
  цифровых измерительных приборов.
Основные
  особенности электронных аналоговых приборов и области их применения.
Измерение высоких
  напряжений и больших токов.
Преимущества и
  недостатки асинхронных двигателей и двигателей постоянного тока.
Презентации
  по темам
  Электроприводы на
  основе асинхронных двигателей и двигателей постоянного тока. Виды защит
  электроприводов от нештатных режимов.
Гибридные
  интегральные схемы.  Полупроводниковые интегральные схемы.
Выпрямители и
  инверторы.

  Форма промежуточной аттестации
  экзамен

2.2.
Тематический план и содержание дисциплины

Наименование разделов
  и тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная
  работа обучающихся, курсовая работа (проект), индивидуальный проект (если
  предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Тема №1. Электрические цепи постоянного
  тока

Содержание
  учебного материала:

6

1

Понятие
  об электрической цепи, электрическом токе, напряжении, электродвижущей силе.
  Элементы,
  схемы
  электрических цепей и их классификация

2

2

Элементы
  электрических цепей постоянного тока. Законы Ома и Кирхгофа

2

3

Преобразования
  схем. Метод эквивалентного генератора

2

4

Метод
  узловых напряжений Метод контурных токов.

2

Лабораторные
  занятия

  ----

Практические
  занятия, семинары:

2

1

Последовательное
  соединение приемников электроэнергии

2

Исследование
  параметров цепи с параллельным соединением приемников электроэнергии

Самостоятельная
  работа обучающихся: Расчетно-графические работы по темам
Методы
  расчёта линейных электрических цепей постоянного тока.
 Расчёт
  нелинейных электрических цепей постоянного тока.

2

3

Тема №2
Магнитные цепи

Содержание
  учебного материала:

4

1

Магнитное поле:
  основные понятия и величины

2

2

Магнитные
  свойства веществ. Характеристики магнитных материалов

2

3

Классификация,
  элементы и характеристики магнитных цепей

2

4

Расчёт
  простейших магнитных цепей

2

Лабораторные
  занятия

---

Практические
  занятия, семинары

---

Самостоятельная
  работа обучающихся: реферат по теме
 Свойства
  магнитомягких и магнитотвёрдых материалов.и их применение.

1

3

Тема№ 3 Электромагнитная индукция

Содержание
  учебного материала:

3

1

Закон
  электромагнитной индукции. Закон Ленца

2

2

ЭДС
  самоиндукции и индуктивность катушки

2

3

ЭДС
  взаимоиндукции. Вихревые токи

2

Лабораторные
  занятия

---

Практические
  занятия, семинары

---

Самостоятельная
  работа обучающихся: реферат по теме
Зависимость
  намагничивающей силы соленоида заданной геометрии от сечения провода и числа
  витков на основе закона электромагнитной индукции.

2

3

Тема№
  4 Электрические цепи переменного тока

Содержание
  учебного материала:

13

1

Основные
  понятия и характеристики

2

2

Представление
  синусоидальных функций

2

3

Идеальные
  элементы цепи переменного тока

2

4

Синусоидальный
  ток в RL—цепи и RC—цепи

2

5

Комплексный
  метод расчёта цепей синусоидального тока

2

6

Мощность
  в цепях синусоидального тока. Баланс мощностей

2

7

Резонансы
  напряжений и токов в электрических цепях

2

8

Трёхфазные
  электрические цепи

2

9

Техника
  безопасности при эксплуатации трёхфазных цепей

2

Лабораторные занятия

---

Практические
  занятия, семинары:

4

1-2

Исследование
  электрической цепи переменного тока с активным и емкостным элементами.

3-4

Исследование
  электрической цепи переменного тока с активным и индуктивным элементами.

Самостоятельная
  работа обучающихся: доклады по темам
Применение
  вихревых токов в промышленности.
Сопротивления
  и проводимости в цепях синусоидального тока.
 Мощности
  в цепях синусоидального тока.
 Последовательный
  и параллельный резонанс в электрических цепях. Расчёт симметричных и
  несимметричных трёхфазных цепей.

5

3

 Тема №5
  Электроизмерительные приборы и электрические измерения

Содержание
  учебного материала:

6

1

Общие сведения.
  Виды и методы электрических измерений Основные характеристики
  электроизмерительных приборов

2

2

Классификация
  электроизмерительных приборов Приборы магнитоэлектрической и электромагнитной
  системы

2

3

Приборы
  электродинамической и индукционной системы

2

4

Приборы
  электростатической и термоэлектрической системы

2

5

Аналоговые
  электронные приборы Цифровые электронные приборы

2

6

Измерения тока и
  напряжения Измерение электрической мощности и энергии

2

Лабораторные занятия

---

Практические
  занятия, семинары

---

Самостоятельная
  работа обучающихся: домашняя работа
Области
  применения цифровых измерительных приборов.
 Основные
  особенности электронных аналоговых приборов и области их применения. Измерение
  высоких напряжений и больших токов.

3

Тема
  № 6 Трансформаторы

Содержание
  учебного материала:

12

1

Типы
  , назначение, устройство и принцип действия

2

2

Ненагруженный
  трансформатор. Приведение обмоток трансформатора

2

3

Работа
  нагруженного трансформатора

2

4

Схемы
  замещения трансформатора

2

5

Опыт
  холостого хода и короткого замыкания

2

6

Коэффициент
  полезного действия трансформатора

2

7

Трёхфазные
  трансформаторы Параллельная работа трансформаторов

2

8

Автотрансформаторы
  Измерительные трансформаторы

2

Лабораторные
  занятия

---

Практические
  занятия, семинары

4

1-2

Принцип
  действия трансформаторов

3-4

Расчёт
  обмоток трансформаторов

Самостоятельная
  работа обучающихся; расчетно-графическая работа определение параметров
  трансформатора в различных режимах работы.

1

3

Тема
  №7 Электрические машины

Содержание
  учебного материала:

19

1

Назначение,
  классификация, конструкция электрических машин

2

2

Генераторы
  постоянного тока

2

3-4

Электромагнитный
  момент, реакция якоря, способы коммутации

2

5

Двигатели
  постоянного тока

2

6

Пуск
  двигателей и регулирование частоты

2

7-8

Асинхронные
  машины Скольжение и частота вращения ротора

2

9

Энергетические
  соотношения, коэффициент полезного действия

2

10

Регулирование
  частоты вращения асинхронного двигателя

2

11

Синхронные
  машины. Назначение, устройство и принцип действия

2

12

Синхронный
  генератор Синхронный двигатель

2

13

Однофазные
  двигатели и двигатели малой мощности

2

Лабораторные
  занятия

---

Практические
  занятия, семинары

6

1-3

Исследование
  фазных и линейных токов и напряжений при соединении нагрузки в трехфазной
  сети «Треугольником».

4-6

Исследование
  фазных и линейных токов и напряжений при соединении нагрузки в трехфазной
  сети «Звездой».

Самостоятельная
  работа обучающихся: рефераты, доклады
Области
  применения электрических двигателей постоянного тока.
Области
  применения генераторов постоянного тока. Их преимущества и недостатки.  Виды
  потерь в двигателях постоянного тока и пути их снижения.
 Конструктивные
  особенности асинхронных двигателей с фазным ротором и область их применения.
  Преимущества и недостатки асинхронных двигателей и двигателей постоянного
  тока. Способы поддержания напряжения и частоты в синхронном генераторе. Частотное регулирование
  асинхронных двигателей.
 Различные
  методы пуска асинхронных двигателей.

6

3

Тема
  № №8 Электронные приборы и устройства

Содержание
  учебного материала:

14

1

Полупроводники:
  основные понятия, типы электропроводности

2

2

Полупроводниковые
  диоды

2

3

Биполярные
  транзисторы Полевые транзисторы Тиристоры

2

4

Интегральные
  микросхемы

2

5

Индикаторные
  приборы

2

6

Фотоэлектрические
  приборы

2

7

Выпрямители

2

8

Стабилизаторы
  постоянного напряжения

2

9

Инверторы

2

10

Электронные
  усилители Операционные усилители

2

11

Электронные
  генераторы Мультивибраторы

2

12

Логические
  элементы Большие интегральные микросхемы и микропроцессоры

2

Лабораторные
  занятия

---

Практические
  занятия, семинары

2

1-2

Полупроводниковые
  диоды и их применение в выпрямительных устройствах

Самостоятельная
  работа обучающихся: домашняя работа
Полупроводниковые
  диоды. Биполярные транзисторы.
Операционные
  усилители. Гибридные интегральные схемы.
 Полупроводниковые
  интегральные схемы. Выпрямители и инверторы.

6

3

Тема
  № 9 Электрические и электронные аппараты

Содержание
  учебного материала:

5

1

Назначение,
  основные элементы и особенности работы

2

2

Коммутирующие
  аппараты

2

3

Аппараты
  управления

2

4

Реле
  Условные обозначения на электрических схемах

2

Лабораторные
  занятия

---

Практические
  занятия, семинары

1

1

Устройство
  коммутирующих аппаратов

Самостоятельная
  работа обучающихся: доклады
Методы
  борьбы с дугой в электрических аппаратах.
 Назначение
  выключателей высокого напряжения, разъединителей, выключателей нагрузки.

2

3

Тема
  №10 Электрические станции, сети и электроснабжение

Содержание
  учебного материала:

4

1

Электроэнергетические
  системы Электрические станции

2

2

Электрические
  сети, распределение электрической энергии

2

3

Электроснабжение
  промышленных предприятий и населённых пунктов

2

4

Подстанции
  распределительные устройства

2

Лабораторные
  занятия

---

Практические
  занятия, семинары

---

Самостоятельная
  работа обучающихся

---

Тема
  №11 Электропривод

Содержание
  учебного материала:

4

1

Понятие
  об электроприводе Выбор мощности

2

2

Схемы
  управления электродвигателями

2

3

Тиристорный
  электропривод

2

Лабораторные занятия

---

Практические
  занятия, семинары

1

1

Системы
  управления электроприводами

Самостоятельная
  работа обучающихся: презентация
Электроприводы
  на основе асинхронных двигателей и двигателей постоянного тока.

2

3

Примерная тематика
  курсовой работы (проекта) (если предусмотрены)

Примерная тематика
  индивидуальных проектов (если предусмотрены)

Самостоятельная
  работа обучающихся над курсовой работой (проектом) (если предусмотрены)

Самостоятельная
  работа обучающихся над индивидуальным проектом (если предусмотрены)

Консультации для
  обучающихся

10

Всего

127

3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1.
Образовательные технологии
3.1.1. В учебном
процессе, помимо лекций, которые составляют 68% аудиторных занятий, широко
используются активные и интерактивные формы обучения. В сочетании с
внеаудиторной самостоятельной работой это способствует формированию и развитию
общих и профессиональных компетенций обучающихся.

Активные и интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных
занятиях

Семестр

Вид занятия*

Используемые активные и интерактивные
  образовательные технологии

Разработанные
  учебно-методические материалы, обеспечивающие реализацию формы проведения
  занятий

6

Л,У

Ø
  Компьютерные технологии обучения
Ø
  Интерактивные подходы.

Тестовые
  задания№1-8,
Составление
  презентаций

Составление
  и решение кроссвордов

ПЗ,

Технология парного обучения Групповые
  технологии

ЛР

*) Л,У- лекции, уроки, ПЗ – практические
занятия, ЛР – лабораторные занятия

3.2. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению

Реализация
программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места по
количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;

- раздаточный материал
Технические
средства обучения:
- мультимедиапроектор;
 - электронный диск ТОЭ
- презентации
 - обучающие видеофильмы.

3.3. Информационное обеспечение
обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной           литературы
           Основные источники:

Бутырин
     П.А.  Электротехника: Учебник / Бутырин Павел Анфимович, Толчеев
     Олег Владимирович, Шакирзянов Феликс Нигматзянович; Под ред. П.А.Бутырина;
     Рец. А.А.Володарская. - 10-е изд.,испр. - М.: Академия, 2013. - 272с.;
Кузнецов А.В. Элементарная
     электротехника / А. В. Кузнецов. - М.: ДМК Пресс, 2014. - 700с.;
Прошин В.М. Электротехника:
     Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования /
     Прошин Владимир Михайлович; Рец. С.В.Чубуков, В.П.Петров. - 5-е изд.,стер.
     - М.: Академия, 2015. - 288с.;
Электротехника и электроника: Учебник
     для средних профессиональных учреждений / Петленко Борис Иванович [и др.]
     ; Под ред. Ю.М.Инькова. - 9-е изд.,стер. - М.: Академия, 2013. - 368с.

           Дополнительные источники:

Синдеев
     Ю.Г.  Электротехника с основами электроники: Учебное пособие /
     Синдеев Юрий Георгиевич ; Ред. В.Кузнецов. - 14-е изд.,стер. - Ростов н/Д:
     Феникс, 2011. - 407с.;
Мартынова И.О. Электротехника:
     Учебник / Мартынова Ирина Олеговна; Рец. Л.Г.Александрова и др. - М.:
     КноРус, 2015. - 304с.;
Немцов М.В. Электротехника и
     электроника: Учебник для студентов образовательных учреждений среднего
     профессионального образования / Немцов Михаил Васильевич, Немцова Марина
     Леонидовна. - М.: Академия, 2007. - 432с.;
Электротехника и электроника:
     Электронный образовательный ресурс. - Версия 1.31. - М.: Академия, 2013. -
     1CD.

            Электронно-библиотечные системы (ЭБС) и БД:

http://www.knigafund.ru - ЭБС
     «КнигаФонд».- Режим доступа: ограниченный по логину и паролю
http://znanium.com/ - Электронная
     библиотечная система (ЭБС) Znanium.com.- Режим
     доступа: ограниченный по логину и паролю

Профессиональные ресурсы
Интернет:

http://nfkgtu.narod.ru/electroteh.htm - ·
     Курс лекций по электронике и электротехнике - Режим доступа: свободный;
http://digital.ni.com/worldwide/russia.nsf/web/all/F6C4909516D94067C325755B003E8675 - ·
     Лабораторный практикум по электротехнике и основам теории электрических
     цепей на основе технологии виртуальных приборов - Режим доступа:
     свободный;
http://www.electrik.org/elbook -
     Кузнецов Олег. Электрик – Режим доступа: свободный;
http://www.electrolibrary.info - ·
     Электронная электротехническая библиотека – Режим доступа: свободный.

4.КОНТРОЛЬ
И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Текущий контроль успеваемости и
оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе
проведения практических занятий, семинаров и лабораторных занятий, тестирования,
устных
и письменных опросов, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты
  обучения
  (освоенные умения, усвоенные
  знания)

Формы
  и методы контроля и оценки

Критерии оценок
(шкала
  оценок)

Умения:

2

контролировать
  выполнение заземления, зануления; производить контроль параметров работы
  электрооборудования;
пускать
  и останавливать электродвигатели, установленные на эксплуатируемом
  оборудовании;

 рассчитывать
  параметры, составлять и собирать схемы включения приборов при измерении
  различных электрических величин, электрических машин и механизмов; снимать
  показания и пользоваться электрооборудованием с соблюдением норм техники
  безопасности и правил эксплуатации;

читать
  принципиальные, электрические и монтажные схемы;

проводить
  сращивание, спайку и изоляцию проводов и контролировать качество выполняемых
  работ;

Индивидуальный
  опрос в ходе занятий, тестирование, решение задач, подготовка презентаций,
  кроссвордов, докладов.

Экспертная
  оценка практических занятий. Правильное применение электроизмерительных
  приборов
Индивидуальный
  опрос в ходе занятий, тестирование

Индивидуальный
  опрос в ходе занятий, Тестовый
  контроль

Индивидуальный
  опрос в ходе занятий

«Отлично»
Обстоятельно и с достаточной полнотой
  излагает материал вопросов. Даёт правильные формулировки, точные определения
  понятий и терминов. Демонстрирует полное понимание материала, даёт полный и
  аргументированный ответ на вопрос, приводит необходимые примеры (не только
  рассмотренные на занятиях, но и подобранные самостоятельно).
«Хорошо»
Даёт ответ, удовлетворяющий тем же
  требованиям, что и для оценки «отлично», но допускает единичные ошибки,
  неточности, которые сам же исправляет после замечаний преподавателя.
«Удовлетворительно»
Обнаруживает знание и понимание основных
  положений, но: допускает неточности в формулировке определений, терминов;
излагает материал недостаточно связанно
  и последовательно;
«Неудовлетворительно»
Обнаруживает непонимание основного
  содержания учебного материала. Допускает в формулировке определений ошибки,
  искажающие их смысл.
Допускает существенные ошибки, которые
  не может исправить при наводящих вопросах преподавателя или ответ
  отсутствует.

Знания:

основные
  понятия о постоянном и переменном электрическом токе, последовательное и
  параллельное соединение проводников и источников тока, единицы измерения силы
  тока, напряжения, мощности электрического тока, сопротивления проводников,
  электрических и магнитных полей;

Решение задач по образцу
Решение кроссворда
Индивидуальный опрос в ходе занятий. Оценка письменных
  заданий. Тестовый контроль.

Тестовые задания
Оценка «5» (отлично) – 100-90% правильных ответов
Оценка «4» (хорошо) – 89-75% правильных ответов
Оценка «3» (удовлетворительно) – 74-60% правильных ответов
Оценка «2» (неудовлетворительно) – менее 60% правильных
  ответов.

сущность
  и методы измерений электрических величин, конструктивные и технические
  характеристики измерительных приборов;

Индивидуальный опрос в ходе занятий. Тестовый контроль.

Тестовые задания
Оценка «5» (отлично) – 100-90% правильных ответов
Оценка «4» (хорошо) – 89-75% правильных ответов
Оценка «3» (удовлетворительно) – 74-60% правильных ответов
Оценка «2» (неудовлетворительно) – менее 60% правильных
  ответов.

типы
  и правила графического изображения и составления электрических схем;
условные
  обозначения электротехнических приборов и электрических машин;
основные
  элементы электрических сетей;

Индивидуальный опрос в ходе занятий. Оценка домашних работ. Тестовый
  контроль.

Тестовые задания
Оценка «5» (отлично) – 100-90% правильных ответов
Оценка «4» (хорошо) – 89-75% правильных ответов
Оценка «3» (удовлетворительно) – 74-60% правильных ответов
Оценка
  «2» (неудовлетворительно) – менее 60% правильных ответов.

принципы
  действия, устройство, основные характеристики электроизмерительных приборов,
  электрических машин, аппаратуры управления и защиты, схемы электроснабжения;

двигатели
  постоянного и переменного тока, их устройство, принципы действия, правила
  пуска, остановки; способы экономии электроэнергии;

правила
  сращивания, спайки и изоляции проводов; виды и свойства электротехнических
  материалов;

правила техники
  безопасности при работе с электрическими приборами

Устный опрос Оценка домашних
  работ. Тестовый контроль.

Индивидуальный опрос в ходе занятий
Оценка письменных заданий.

Индивидуальный опрос в ходе занятий

Устный
  ответ
Оценка «5» ставится,
если студент
- показывает глубокое и полное
знание и понимание
всего объёма программного
материала; - умеет составить
полный и правильный
ответ на основе изученного материала; правильно и
  обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя.
- самостоятельно и
рационально использует
наглядные пособия, справочные материалы, дополнительную
  литературу.
Оценка «4» (хорошо)
ставится, если студент
- показывает знания
всего изученного программного материала; - допускает
  незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала,
  при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может
  их исправить
самостоятельно или при небольшой помощи преподавателя;
Оценка «3» (удовлетворительно)
ставится, если студент
- усвоил основное содержание учебного материала,
- имеет пробелы в усвоении материала, - показывает
  недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; допускает в них
  ошибки;
Оценка «2» (неудовлетворительно)
ставится, если студент
- не усвоил и не раскрыл
основное содержание материала;- не знает и не понимает значительную
  или основную часть
программного материала
в пределах поставленных вопросов; - при ответе (на один
  вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже
  при помощи преподавателя.

Результаты
  освоения программы(компетенции)

Основные
  показатели оценки результата

Формы
  и методы контроля и оценки

Критерии оценок
(шкала
  оценок)

ПК.1.1.
  Выполнять слесарную обработку, пригонку и пайку деталей и узлов различной
  сложности в процессе сборки.
ПК
  1.2. Изготовлять приспособления для сборки и ремонта.
ОК 1. Понимать
  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
  устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать
  собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения,
  определенных руководителем.

Выделение главного в теоретическом материале,
  решение практических задач формулирование выводов при устном и письменном
  ответах (кроме тестовых заданий), ясность и аргументированность высказываний.

Соответствие
   деятельности
рабочей
ситуации, аргументированность, умение осуществлять самоконтроль, нести ответственность за результаты своей работы

Оценка
  освоенных знаний в ходе фронтального опроса. Оценка выполнения ситуационных
  задач

 (тестовые
  задания №1 -8).

Итоговый
  тест.

Критерии
  оценки устных ответов даны выше.
Тестовые
  задания
Оценка
  «5» (отлично) – 100-90% правильных ответов
Оценка
  «4» (хорошо) – 89-75% правильных ответов
Оценка
  «3» (удовлетворительно) – 74-60% правильных ответов
Оценка
  «2» (неудовлетворительно) – менее 60% правильных ответов.

ПК
  1.3. Выявлять и устранять дефекты во время эксплуатации оборудования и при
  проверке его в процессе ремонта.
ПК
  1.4. Составлять дефектные ведомости на ремонт электрооборудования.
ПК
  2.1. Принимать в эксплуатацию отремонтированное электрооборудование и
  включать его в работу.
ОК 3. Анализировать
  рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и
  коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей
  работы.
ОК 4. Осуществлять
  поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
  профессиональных задач.

Выделение главного в теоретическом материале,
  решение практических задач формулирование выводов при устном и письменном
  ответах (кроме тестовых заданий), ясность и аргументированность высказываний.
Соблюдение
  требований ТБ при работе с электрооборудованием

Умение рационально пользоваться
информационно-коммуникационными средствами,
скорость и аргументированность
выбора источников информации,
ответственность за
  выбор.

Оценка
  освоенных знаний в ходе фронтального опроса. Э кспертная оценка выполнения
  ситуационных задач

Критерии
  оценки устных ответов даны выше.
Тестовые
  задания
Оценка
  «5» (отлично) – 100-90% правильных ответов
Оценка
  «4» (хорошо) – 89-75% правильных ответов
Оценка
  «3» (удовлетворительно) – 74-60% правильных ответов
Оценка
  «2» (неудовлетворительно) – менее 60% правильных ответов.

ПК
  3.1. Проводить плановые и внеочередные осмотры электрооборудования.
ПК
  3.2. Производить техническое обслуживание электрооборудования согласно
  технологическим картам.
ПК
  3.3. Выполнять замену электрооборудования, не подлежащего ремонту, в случае
  обнаружения его неисправностей.
ОК 5. Использовать

информационно-коммуникационные
  технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать
  в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Выделение главного в теоретическом материале,
  решение практических задач

Умение рационально пользоваться
информационно-коммуникационными средствами,
скорость и аргументированность
выбора источников информации,
ответственность за
  выбор.

Оценка
  практических работ
Индивидуальный
опрос

Критерии
  оценки устных ответов  даны выше.
Тестовые
  задания
Оценка
  «5» (отлично) – 100-90% правильных ответов
Оценка
  «4» (хорошо) – 89-75% правильных ответов
Оценка
  «3» (удовлетворительно) – 74-60% правильных ответов
Оценка
  «2» (неудовлетворительно) – менее 60% правильных ответов.

Оценочные средства для проведения текущего контроля
успеваемости:
Тестовые задания№1-8, составление презентаций,
проведение практических занятий
Оценочные средства для проведения промежуточной
аттестации:
Экзаменационные билеты по дисциплине
Полный комплект заданий и иных материалов для
проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по
дисциплине приводится в фонде оценочных средств.

 Экзаменационные
вопросы по дисциплине “ Электротехника”
1.Электрическая цепь, монтажная схема,
схема электрической цепи.
2.Электродвижущая сила
3. Закон Ома.
4. Законы Кирхгофа.
5. Метод эквивалентного генератора.
6. Нелинейные цепи.
7.Магнитная цепь.
8. Магнитные и немагнитные материалы.
9. Механизм намагничивания
ферромагнетиков.
10.Закон электромагнитной индукции.
11. Вихревые токи.
12. Переменные и периодические величины.
13. Сущность комплексного метода.
14. Активная, реактивная и полная
проводимость в цепях переменного тока.
15. Активная, реактивная и полная  мощность
цепи. Единицы измерений.
16.Добротность контура, как она
определяется.
17. Преимущества трёхфазных цепей по
сравнению с однофазными.
18. Соотношения между фазными и линейными
токами.
19. Соотношения между фазными и линейными
напряжениями.
20. Симметричная и несимметричная
нагрузка.
21. Назначение нейтрального провода.
22. Электротехнические устройства.
23. Основные характеристики измерительных
приборов.
24. Аналоговые измерительные приборы.
25.Назначение, достоинства и недостатки
измерительных приборов различных систем.
26. Принцип работы цифровых электронных
приборов.
27.Схемы измерения тока и напряжения.
28.Измерение мощности в цепях постоянного,
переменного и трёхфазного токов.
29. Основные методы измерений
сопротивлений, индуктивностей, ёмкостей.
30. Принцип действия трансформатора.
31. Опыт холостого хода и короткого
замыкания.
32. КПД трансформатора.
33. Устройство трёхфазного трансформатора.
34. Способы соединения и группы соединений
для трёхфазных трансформаторов.
35. Автотрансформаторы.
36. Измерительные трансформаторы.
37. Основные конструктивные элементы
электрических машин
38. Принцип действия генератора
постоянного тока.
39. Принцип обратимости.
 40. Основные виды потерь в двигателях
постоянного тока.
41. Регулирование частоты вращения в
двигателях постоянного тока.
42. Принцип действия и основные части
асинхронного двигателя.
43. Способы пуска асинхронного двигателя.
44. Принцип работы и основные части
синхронного двигателя.
45. Пуск синхронного двигателя.
46. Различие между асинхронным и
синхронным  двигателем.
47. Принцип работы конденсаторного
двигателя.
48. Принцип работы  полупроводникового
диода
49. Принцип действия биполярного
транзистора.
50.  Основные параметры операционного
усилителя.
51. Принцип действия мультивибратора на
ОУ.
52. Назначение и типы электрических
аппаратов.
53. Факторы способствующие образованию
электрической дуги.
54. Отличие контактора от пускателя.
55. Виды защиты электрических цепей.
56. Типы электронных реле.
57. Назначение системообразующих
электрических сетей и распределительных сетей.
58. Группы потребителей электроэнергии по
надёжности их электроснабжения.
59. Основные элементы электропривода.
60. Назначение основных элементов схемы
управления двигателей

 Тематика самостоятельных работ по предмету “
Электротехника”
1.Методы расчёта линейных электрических
цепей постоянного тока.
2. Расчёт нелинейных электрических цепей постоянного
тока.
3. Свойства магнитомягких и магнитотвёрдых материалов.и
их применение.
4. Зависимость намагничивающей силы соленоида заданной
геометрии от сечения провода и числа витков.
5.Конструирование электротехнических устройств на
основе закона электромагнитной индукции.
6. Применение вихревых токов в промышленности.
7.Сопротивления и проводимости в цепях синусоидального
тока.
8. Мощности в цепях синусоидального тока.
9. Расчёт симметричных и несимметричных трёхфазных
цепей.
10. Последовательный и параллельный резонанс в
электрических цепях.
11.Области применения цифровых измерительных приборов.
12. Основные особенности электронных аналоговых
приборов и области их применеия.
13.Применение информационно-измерительных  комплексов.
14. Измерение высоких напряжений и больших токов.
15. Нагруженный трансформатор. Схема замещения.
16. Определение параметров трансформатора в режиме
холостого хода.
17.Области применения электрических двигателей
постоянного тока.
18. Области применения генераторов постоянного тока.
Их преимущества и недостатки.
19. Виды потерь в двигателях постоянного тока и пути
их снижения.
20. Конструктивные особенности асинхронных двигателей
с фазным ротором и область их применения.
21. Преимущества и недостатки асинхронных двигателей и
двигателей постоянного тока.
22. Способы поддержания напряжения и частоты в
синхронном генераторе.
23. Полупроводниковые диоды.
24. Биполярные транзисторы.
25. Операционные усилители.
26. Гибридные интегральные схемы.
27. Полупроводниковые интегральные схемы.
28.Выпрямители и инверторы.
29. Методы борьбы с дугой в электрических аппаратах.
30. Назначение выключателей высокого напряжения,
разъединителей, выключателей нагрузки.
31. Частотное регулирование асинхронных двигателей.
32. Различные методы пуска асинхронных двигателей.
33. Сравнительные технико-экономические
характеристики тепловых, атомных и гидравлических электростанций.
34. Перспективы развития
электроэнергетики
35. Электроприводы на основе асинхронных двигателей и
двигателей постоянного тока.
36. Виды защит электроприводов от нештатных режимов.

Варианты
тестовых заданий
по дисциплине
«Электротехника»
«Постоянный
электрический ток»
1.Определить сопротивление
лампы накаливания, если на ней написано  100 Вт и 220 В
а) 484 Ом

          в) 684 Ом

б) 486 Ом                                                 г) 864
Ом

2.Какой из проводов одинаково диаметра и длины сильнее нагревается
– медный или стальной при одной и той же силе тока ?

а) Медный

        в) Оба провода нагреваются одинаково

б) Стальной                                             г) Ни
какой из проводов не нагревается

3.Как изменится напряжение  на входных зажимах электрической
цепи постоянного тока с активным элементом, если параллельно исходному включить
ещё один элемент?

а) Не изменится

  в) Увеличится

 б) Уменьшится                                       г) Для
ответа недостаточно данных

4.В электрической сети постоянного тока напряжение на зажимах
источника электроэнергии 26 В. Напряжение на зажимах потребителя 25 В.
Определить  потерю напряжения на зажимах в процентах.

а) 1 %

                    в) 3 %

б) 2 %
г) 4 %

5.Электрическое сопротивление человеческого тела  3000 Ом.
Какой ток проходит через него, если человек находится под напряжением 380 В?
а) 19 мА

                в) 20 мА

б) 13 мА                                                       г)
50 мА

6.Какой из проводов одинаковой длины из одного и того же
материала, но разного диаметра, сильнее нагревается при одном и том же токе?

 а) Оба провода нагреваются одинаково;

 б) Сильнее нагревается провод с большим диаметром;
 в) Сильнее нагревается провод с меньшим диаметром;

 г) Проводники не нагреваются;

7.В каких проводах высокая механическая прочность совмещается с
хорошей электропроводностью?

а) В стальных

            в) В сталеалюминиевых
б) В алюминиевых
г) В медных

8. Определить полное сопротивление цепи при параллельном
соединении потребителей, сопротивление которых по 10 Ом?

а) 20 Ом

                      в)
10 Ом

 б) 5 Ом                                                              г)
0,2 Ом

9. Два источника имеют одинаковые ЭДС и токи, но разные внутренние
сопротивления. Какой из источников имеет больший КПД ?

а) КПД источников равны.

б) Источник с меньшим внутренним сопротивлением.
в) Источник с  большим внутренним сопротивлением.

г) Внутреннее сопротивление не влияет на КПД.

10.В
электрической  схеме два резистивных элемента соединены последовательно.
Чему равно напряжение на входе при силе тока 0,1 А, если R1 =
100 Ом; R2  = 200 Ом?
а) 10 В

   в) 3 В

б) 300 В
г)  30 В

11. Какое из приведенных свойств не соответствует параллельному
 соединению ветвей?
а) Напряжение на всех ветвях схемы одинаковы.

б) Ток во всех ветвях одинаков.
в) Общее сопротивление равно сумме сопротивлений всех ветвей схемы
г) Отношение токов обратно пропорционально отношению сопротивлений
на ветвях схемы.

1.      Какие приборы  способны измерить напряжение в электрической
цепи?

а) Амперметры

               в) Вольтметры

б) Ваттметры
г) Омметры

13. Какой
способ соединения источников позволяет увеличить напряжение?
а) Последовательное соединение
      в) Смешанное соединение

  б) Параллельное соединение                       г) Ни
какой

14.Электрическое сопротивление человеческого тела 5000 Ом. Какой ток
проходит через него, если человек находится под напряжением 100 В?

а) 50 А

  в) 0,02 А

б) 5 А                                                                 г)
 0,2 А

15. В электрическую цепь параллельно включены два резистора с
сопротивлением  10 Ом и 150 Ом. Напряжение на входе 120 В. Определите ток
до разветвления.
а) 40 А

      в) 12 А

б)
20А                                                                    г)
 6 А

16. Мощность двигателя постоянного тока 1,5 кВт. Полезная
мощность, отдаваемая в нагрузку, 1,125 кВт. Определите КПД  двигателя.

а) 0,8

     в) 0,7

б) 0,75                                          г)  0,85

17. Какое из приведенных выражений  не соответствует
последовательному соединению ветвей при постоянном токе?

а) Ток во всех элементах цепи одинаков.

б) Напряжение на зажимах цепи равно сумме напряжений на всех его
участков.
в) Напряжение на всех элементах цепи одинаково и равно по величине
входному напряжению.
 г) Отношение напряжений на участках цепи равно отношению
сопротивлений на этих участках цепи.

18. Какими приборами можно измерить силу тока в электрической
цепи?

а) Амперметром

            в) Психрометром

 б) Вольтметром
г) Ваттметром

19.Что называется электрическим током?

а) Движение разряженных частиц.

б) Количество заряда, переносимое через поперечное сечение
проводника за единицу времени.
в) Равноускоренное движение заряженных частиц.

г) Порядочное движение заряженных частиц.

20.Расшифруйте
абривиатуру  ЭДС.
а) Электронно-динамическая система      в)
Электродвижущая сила

б) Электрическая движущая система        г)  Электронно
действующая сила.

 «Переменный электрический ток»
1.Заданы ток
и напряжение:  i =  max * sin (t)   u = umax *
sin(t + 300). Определите угол сдвига фаз.
а) 00

  б) 300
в) 600

                      г)
1500
2. Схема
состоит из одного резистивного элемента с сопротивлением  R=220 Ом. Напряжение
на её зажимах u= 220 * sin 628t. Определите показания амперметра и вольтметра.
а)  i = 1 А     u=220 В

              б)  i= 0,7 А    u=156 В
в)   i= 0,7 А   u=220 В

              г)  I = 1 А        u=156 В
3. Амплитуда
синусоидального напряжения 100 В, начальная фаза = - 600, частота 50
Гц. Запишите уравнение мгновенного значения этого напряжения.
а) u=100 * cos(-60t)

    б) u=100
* sin (50t - 60)
в)
 u=100*sin (314t-60)

 г) u=100*cos (314t + 60)
4. Полная
потребляемая мощность нагрузки S= 140 кВт, а реактивная мощность Q= 95 кВАр.
Определите коэффициент нагрузки.
а)  cos
 = 0,6

               б) cos   = 0,3
в) cos
= 0,1

              г) cos   = 0,9
5. При каком
напряжении выгоднее передавать электрическую энергию  в линии
электропередач при заданной мощности?
а) При
пониженном
      б) При повышенном
в)
Безразлично
           г) Значение напряжения  утверждено
ГОСТом

6.Напряжение
на зажимах цепи с резистивным элементом изменяется по закону: u=100 sin (314=300).Определите
 закон изменения тока в цепи, если R=20 Ом.
а) I = 5 sin 314 t

                     б) I = 5 sin (314t + 300)
в)I =  3,55 in (314t + 300)

              г) I = 3,55 sin 314t
7.Амплитуда
значения тока max = 5 A,  а начальная фаза  = 300 .
Запишите выражения для мгновенного значения этого тока.
а) I = 5 cos 30 t

                    б) I = 5 sin 300
в) I =  5 sin (t+300)

                  г) I =  5 sin (t+300)

8. Определите
период сигнала , если частота синусоидального тока 400 Гц.
а) 400 с

  б) 1,4 с
в)0.0025 с

                     г)
40 с
9. В электрической
цепи переменного тока, содержащей только активное  сопротивление R,
электрический ток.
а) Отстает по фазе от напряжения на 900

б) Опережает по фазе напряжение на 900
в) Совпадает по фазе с напряжением

 г) Независим от напряжения.
10.Обычно векторные диаграммы строят для :

а) Амплитудных значений ЭДС, напряжений и токов
б) Действующих значений  ЭДС, напряжений и токов.
в) Действующих и амплитудных значений

г) Мгновенных значений ЭДС, напряжений и токов.

11.Амплитудное значение напряжения umax =120В,
начальная фаза  =45.Запишите уравнение для мгновенного значения этого
напряжения.
а) u= 120 cos (45t)

    б) u=
120 sin(45t)

в) u= 120 cos
(t + 450)
               г) u= 120 cos (t + 450)

12.Как
изменится сдвиг фаз между напряжением и током на катушке индуктивности, если
оба её параметра (R и XL) одновременно увеличатся в два раза?
а) Уменьшится в два раза

             б) Увеличится в два раза
в) Не изменится

      г) Уменьшится в четыре раза
13.
Мгновенное значение тока I = 16 sin 157 t. Определите амплитудное и действующее
значение тока.
а) 16 А ; 157 А

                   б) 157 А ;
16 А
в)11,3 А ; 16 А

                  г) 16 А ;  11,3
14.В цепи
синусоидального тока с резистивным элементом энергия источника преобразуется в
энергию:
а) магнитного
поля
           б) электрического поля
в)тепловую

                      г)
магнитного и электрического полей
15. Укажите
параметр переменного тока, от которого зависит индуктивное сопротивление
катушки.
а)
Действующее значение тока

 б) Начальная фаза тока
в)Период
переменного тока

   г) Максимальное значение тока

16.
Конденсатор емкостью С подключен к источнику синусоидального тока. Как
изменится ток в конденсаторе, если частоту синусоидального тока уменьшить в 3
раза.
а) Уменьшится
в 3 раза                   б)
Увеличится в 3 раза
в) Останется неизменной
   г) Ток в конденсаторе не зависит от частоты

       синусоидального тока.
17. Как изменится период синусоидального сигнала при уменьшении
частоты в 3 раза?
а) Период не
изменится

    б) Период увеличится в 3 раза
в)Период
уменьшится в 3 раза
                  г) Период
изменится в  раз
18. Катушка с
индуктивностью L  подключена к источнику синусоидального
напряжения. Как изменится ток в катушке, если частота источника увеличится в 3
раза?
а) Уменьшится
в 2 раза

      б) Увеличится в 32раза
в) Не
изменится

                    г)
Изменится в  раз

«Трехфазный ток»
1.Чему равен
ток в нулевом проводе в симметричной трёхфазной цепи при соединении нагрузки в
звезду?
 а)
Номинальному току одной фазы
              б) Нулю
в) Сумме
номинальных токов двух фаз
      г) Сумме номинальных токов трёх фаз
2.Симметричная
нагрузка соединена треугольником. При измерении фазного тока амперметр показал
10 А.  Чему будет равен ток в линейном проводе?
а) 10 А

              б) 17,3  А
в) 14,14
 А

          г) 20 А
3.Почему
обрыв нейтрального провода четырехпроходной системы является аварийным режимом?
а) На всех
фазах приёмника энергии напряжение падает.
б) На всех
фазах приёмника энергии напряжение возрастает.
в) Возникает
короткое замыкание
г) На одних
фазах приёмника энергии напряжение увеличивается, на других уменьшается.
4.Лампы
накаливания с номинальным напряжением 220 В включают в трехфазную сеть с
напряжением 220 В. Определить схему соединения ламп.
а)
Трехпроводной звездой.
б)
Четырехпроводной звездой
в)
Треугольником
г)
Шестипроводной звездой.
5. В
трехфазной цепи линейное напряжение 220 В, линейный ток 2А, активная мощность
380 Вт. Найти коэффициент мощности.
а) cos
 = 0.8

        б) cos  = 0.6
в) cos
 =  0.5

         г) cos  = 0.4
6.В
трехфазную сеть с линейным напряжением 380 В включают трехфазный двигатель,
каждая из обмоток которого рассчитана на220 В. Как следует соединить обмотки
двигателя?
а)
Треугольником

      б) Звездой
в) Двигатель нельзя включать в эту  сеть        г) Можно
треугольником, можно звездой

7. Линейный ток равен 2,2 А .Рассчитать фазный ток, если
симметричная нагрузка соединена звездой.
а) 2,2 А

       б) 1,27 А
в) 3,8 А

        г) 2,5 А
8.В
симметричной трехфазной цепи линейный ток 2,2 А.Рассчитать фазный ток, если
нагрузка соединена треугольником.
а) 2,2 А

       б) 1,27 А
в) 3,8 А

        г) 2,5 А
9.Угол
 сдвига между тремя синусоидальными ЭДС, образующими трехфазную
симметричную систему составляет:
а) 1500

         б) 1200
в) 2400

          г) 900
10.Может ли
ток в нулевом проводе четырехпроводной цепи, соединенной звездой быть равным
нулю?
а) Может

       б) Не может
в) Всегда
равен нулю

          г ) Никогда не равен нулю.
11.Нагрузка
соединена по схеме четырехпроводной цепи. Будут ли меняться фазные напряжения
на нагрузке при обрыве нулевого провода: 1) симметричной нагрузки 2)
несимметричной нагрузки?
а)  1)
да   2) нет

   б) 1) да  2) да
в) 1) нет
 2) нет

   г) 1) нет   2)да

 «Трансформаторы»

1.Какие
трансформаторы используются для питания электроэнергией бытовых потребителей?
а)
измерительные

                      б)
сварочные
в) силовые

        г) автотрансформаторы
2.Изиерительный
трансформатор тока имеет обмотки с числом витков 2 и 100. Определить его
коэффициент трансформации.
а) 50

              б) 0,02
в) 98

              г) 102
3.Какой
прибор нельзя подключить к измерительной обмотке трансформатора тока?
а) Амперметр

 б) Вольтметр
в) Омметр

       г) Токовые обмотки ваттметра
4. У силового
однофазного трансформатора номинальное напряжение на входе 6000 В, на выходе
100 В. Определить коэффициент трансформации.
а) 60

    б) 0,016
в) 6

      г) 600
5. При каких
значениях коэффициента трансформации целесообразно применять автотрансформаторы
a) k > 1

  б) k > 2
в)  k
≤ 2

   г) не имеет значения
6. почему
сварочный трансформатор изготавливают  на сравнительно небольшое вторичное
напряжение? Укажите неправильный ответ.
а)
Для повышения величины сварочного тока при заданной                                                                                б)
Для улучшения условий безопасности сварщика
в) Для
получения крутопадающей внешней  характеристики                                                              г)
Сварка происходит при низком напряжении.
7.Какой
физический закон лежит в основе принципа действия трансформатора?
а) Закон Ома

                  б)  Закон
Кирхгофа
в) Закон
самоиндукции

    г) Закон электромагнитной индукции
8. На какие
режимы работы рассчитаны трансформаторы 1) напряжения , 2) тока?
а) 1)
Холостой ход  2) Короткое замыкание        б)1)
Короткое замыкание 2) Холостой ход
в) оба на
ежим короткого замыкания
     г ) Оба на режим холостого хода
9.Как
повлияет на величину тока холостого хода уменьшение числа витков первичной
обмотки однофазного трансформатора?
а) Сила тока
увеличится

              б) Сила тока уменьшится
в) Сила тока
не изменится

           г) Произойдет короткое замыкание
10.
Определить коэффициент трансформации измерительного трансформатора тока, если
его номинальные параметры составляют  1 = 100 А ;  1 =
5 А?
а) k = 20

              б)  k = 5
в) k = 0,05

          г) Для решения недостаточно данных
11. В каком
режиме работают измерительные трансформаторы тока (Т Т) и трансформаторы
напряжения (ТН). Указать неправильный ответ:
а) Т Т в
режиме короткого замыкания                б)
ТН в режиме холостого хода
в) Т Т
 в режиме холостого хода
          г) ТН в режиме короткого замыкания
12. К чему
приводит обрыв вторичной цепи трансформатора тока?
а)  К
короткому замыканию

             б)  к режиму холостого
хода
в) К
повышению напряжения

          г) К поломке трансформатора
13.В каких
режимах может работать силовой трансформатор?
а)  В
режиме холостого хода

          б) В нагрузочном режиме
в) В режиме
короткого замыкания

 г) Во всех перечисленных режимах
14.Какие
трансформаторы позволяют плавно изменять напряжение на выходных зажимах?
а) Силовые
трансформаторы

     б)  Измерительные трансформаторы
в)
Автотрансформаторы

                г)  Сварочные
трансформаторы
15.Какой
режим работы трансформатора позволяет определить коэффициент трансформации?
а) Режим
нагрузки

                     б)
 Режим холостого хода
в) Режим
короткого замыкания

     г)  Ни один из перечисленных

16. Первичная
обмотка  трансформатора содержит 600 витков, а коэффициент трансформации
равен 20. Сколько витков во вторичной обмотке?
а) Силовые
трансформаторы

     б)  Измерительные трансформаторы
в)
Автотрансформаторы

                г)  Сварочные
трансформаторы

17. Чем
принципиально отличается автотрансформаторы от трансформатора?
а)
 Малым коэффициентом трансформации

б)
 Возможностью изменения коэффициента трансформации
в)
Электрическим соединением первичной и вторичной цепей
г)
 Мощностью
18. Какие
устройства нельзя подключать к измерительному трансформатору напряжения?
а)
 вольтметр

         б)  амперметр
в) обмотку
напряжения ваттметра
                     г)
 омметр

«Асинхронные машины»
1.Частота
вращения магнитного поля асинхронного двигателя 1000 об/мин. Частота вращения
ротора 950 об/мин. Определить скольжение.
а)  50

 б) 0,5
в) 5

  г)  0,05
2.Какой из способов регулирования частоты вращения ротора
асинхронного двигателя самый экономичный?

а)  Частотное регулирование
            б) Регулирование измерением числа пар
полюсов
в) Реостатное регулирование
       г) Ни один из выше перечисленных

3.С какой целью при пуске в цепь обмотки фазного ротора
асинхронного двигателя  вводят дополнительное сопротивление?

а)  Для получения максимального начального пускового момента.

б)  Для получения минимального начального пускового момента.
в)  Для уменьшения механических потерь и износа колец и щеток

 г) Для увеличения КПД двигателя

4.Определите частоту вращения магнитного поля статора асинхронного
короткозамкнутого двигателя, если число пар полюсов равна 1, а частота тока 50
Гц.
а) 3000 об/мин

    б) 1000 об/мин
в) 1500 об/мин

    г)  500 об/мин

5.Как изменить направление вращения магнитного поля статора
асинхронного трехфазного двигателя?
а) Достаточно изменить порядок чередования всех трёх                                                                   б)
Достаточно изменить порядок чередования двух фаз из трёх
в) Достаточно изменить порядок чередования одной фазы

 г) Это сделать не возможно

6.Какую
максимальную частоту вращения имеет вращающееся магнитное поле асинхронного
двигателя при частоте переменного тока 50 Гц?
а) 1000 об/мин

    б) 5000 об/мин
в) 3000 об/мин

    г)  100 об/мин
7.Перегрузочная способность асинхронного двигателя определяется
так:
а) Отношение пускового момента к номинальному
б) Отношение максимального момента к номинальному
в) Отношение пускового тока к номинальному току
г) Отношение номинального тока к пусковому
8.Чему равна механическая мощность в асинхронном двигателе при
неподвижном роторе? (S=1)
а) P=0

              б) P>0
в) P<0

              г) Мощность на валу двигателя

9.Почему магнитопровод статора асинхронного двигателя набирают из
изолированных листов электротехнической стали?
  а) Для
уменьшения  потерь на перемагничивание
б) Для
уменьшения потерь на вихревые токи
в) Для
увеличения сопротивления

г) Из
конструкционных соображений
10.При
регулировании частоты вращения магнитного поля асинхронного двигателя были
получены следующие величины: 1500; 1000; 750 об/мин. Каким способом
осуществлялось регулирование частоты вращения?
а) Частотное
регулирование.
                 б) Полюсное
регулирование.
в) Реостатное
регулирование
                 г) Ни одним из
выше перечисленного
11.Что
является вращающейся частью в асинхронном двигателе?
а) Статор

     б) Ротор
в) Якорь

       г) Станина
12.Ротор
четырехполюсного асинхронного двигателя, подключенный к сети трехфазного тока с
частотой 50 Гц, вращается с частотой 1440 об/мин. Чему равно скольжение?
а) 0,56

       б) 0,44
в) 1,3

       г) 0,96
13.С какой
целью асинхронный двигатель с фазным ротором снабжают контактными кольцами и
щетками?
а)
 Для соединения ротора с регулировочным реостатом
б) Для
соединения статора с регулировочным реостатом
в) Для
подключения двигателя к электрической сети

г)Для
соединения ротора со статором
14.Уберите
несуществующий способ регулирования скорости вращения асинхронного двигателя.
 а)
Частотное регулирование                     б) Регулирование изменением числа
пар полюсов
в)
Регулирование скольжением
   г) Реостатное регулирование
15.Трехфазный
асинхронный двигатель мощностью 1кВт включен в однофазную сеть. Какую полезную
мощность на валу можно получить от этого двигателя?
а) Не более
200 Вт

          б) Не более 700 Вт
в) Не менее 1
кВт

              г) Не менее 3 кВт

16.Для
преобразования какой энергии предназначены асинхронные двигатели?
а)
Электрической энергии в механическую
 б)
Механической энергии в электрическую
в)
Электрической энергии в тепловую

г)
Механической энергии во внутреннюю
17.
Перечислите режимы работы асинхронного электродвигателя
а) Режимы
двигателя

      б) Режим генератора
в) Режим
электромагнитного тормоза
        г) Все перечисленные
18.Как
называется основная характеристика асинхронного двигателя?
а) Внешняя
характеристика
                    б)
Механическая характеристика
в)
Регулировочная характеристика
           г) Скольжение
19. Как
изменится частота вращения магнитного поля при увеличении пар полюсов
асинхронного трехфазного двигателя?
а) Увеличится

                   б) Уменьшится
в) Останется
прежней                             г) Число пар полюсов не влияет на
частоту вращения
20.
определить скольжение трехфазного асинхронного двигателя, если известно, что
частота вращения ротора отстает от частоты магнитного поля на 50 об/мн. Частота
магнитного поля 1000 об/мин.
а) S=0,05

     б) S=0,02
в) S=0,03

     г) S=0,01
21.Укажите
основной недостаток асинхронного двигателя.
а) Сложность
конструкции

б)
Зависимость частоты вращения от момента на валу
в) Низкий КПД

г) Отсутствие
экономичных устройств для плавного регулирования частоты вращения ротора.
22.С какой
целью при пуске в цепь обмотки фазного ротора асинхронного двигателя вводят
дополнительное сопротивление?
а) Для
уменьшения тока в обмотках
         б) Для увеличения вращающего момента
в) Для
увеличения скольжения
               г) Для регулирования
частоты вращения

«Синхронные машины»
1.Синхронизм
синхронного генератора, работающего в энергосистеме невозможен, если:
а) Вращающий момент турбины больше амплитуды электромагнитного
момента.
 б) Вращающий момент турбины меньше амплитуды
электромагнитного момента.
в) Эти моменты равны

г) Вопрос задан некорректно

2.Каким образом, возможно, изменять в широких пределах коэффициент
мощности синхронного двигателя?
а) Воздействуя на ток в обмотке статора двигателя

б) Воздействуя на ток возбуждения двигателя
в) В обоих этих случаях
г) Это сделать не возможно

3.Какое количество полюсов должно быть у синхронного генератора,
имеющего частоту тока 50 Гц, если ротор вращается с частотой 125 об/мин?

а) 24 пары

        б) 12 пар
в) 48 пар

           г) 6 пар

4.С какой скоростью вращается ротор синхронного генератора?

а) С той же скоростью, что и круговое магнитное поле токов статора

б) Со скоростью, большей скорости вращения поля токов статора
в) Со скоростью, меньшей скорости вращения поля токов статора

 г) Скорость вращения ротора определяется заводом – изготовителем

5.С какой целью на роторе синхронного двигателя иногда размещают
дополнительную короткозамкнутую обмотку?

а) Для увеличения вращающего момента

б) Для уменьшения вращающего момента

в) Для раскручивания ротора при запуске

г) Для регулирования скорости вращения

6.У синхронного трехфазного двигателя нагрузка на валу уменьшилась
в 3 раза. Изменится ли частота вращения ротора?
а)  Частота вращения ротора увеличилась в 3 раза

б) Частота вращения ротора уменьшилась в 3 раза

в) Частота вращения ротора не зависит от нагрузки на валу

 г) Частота вращения ротора увеличилась

7. Синхронные компенсаторы, использующиеся для улучшения
коэффициента мощности промышленных сетей, потребляют из сети
а) индуктивный ток

        б) реактивный ток
в) активный ток

            г) емкостный ток

8.Каким должен быть зазор между ротором и статором синхронного
генератора для обеспечения синусоидальной формы индуцируемой ЭДС?

а)  Увеличивающимся от середины к краям полюсного наконечника

б)  Уменьшающимся от середины к краям полюсного наконечника

в) Строго одинаковым по всей окружности ротора

 г) Зазор должен быть 1- 1,5 мм

9. С какой  частотой вращается магнитное поле обмоток статора
синхронного генератора, если в его обмотках индуцируется ЭДС частотой 50Гц, а
индуктор имеет четыре пары полюсов?

а) 3000 об/мин

         б) 750 об/мин
в) 1500 об/мин

         г) 200 об/мин

10. Синхронные двигатели относятся к двигателям:

а) с регулируемой частотой вращения

 б) с нерегулируемой частотой вращения

в)  со ступенчатым регулированием частоты вращения
г) с плавным регулированием частоты вращения

11. К какому источнику электрической энергии подключается обмотка
статора синхронного двигателя?

а) К источнику трёхфазного тока

   б) К источнику однофазного тока
в) К источнику переменного тока

   г)  К источнику постоянного тока

12. При работе  синхронной машины в режиме генератора
электромагнитный момент является:
а) вращающим

        б) тормозящими
в) нулевыми

             г) основной характеристикой

13.  В качестве, каких  устройств используются синхронные машины?

а)  Генераторы

          б) Двигатели
в)  Синхронные компенсаторы

          г) Всех перечисленных

14.  Турбогенератор с числом пар полюсов p=1 и частотой вращения
магнитного поля 3000 об/мин. Определить частоту тока.

а) 50 Гц

                  б) 500 Гц
в) 25 Гц

                  г) 5 Гц

15.Включения синхронного генератора в энергосистему производится:
а) В режиме
холостого хода

   б) В режиме нагрузки
в) В рабочем
режиме

             г) В режиме короткого замыкания

 «Электроника»
1.Какие диоды
применяют для выпрямления переменного тока?
а)
Плоскостные

     б) Точечные
в) Те и
другие

      г) Никакие
2.В каких
случаях в схемах выпрямителей используется параллельное включение диодов?
а) При
отсутствии конденсатора
  б) При отсутствии катушки
в) При отсутствии резисторов
             г) При отсутствии трёхфазного

                  трансформатора

3.Из каких элементов можно составить сглаживающие фильтры?
а) Из
резисторов

    б) Из конденсаторов
в) Из катушек
индуктивности
    г) Из всех вышеперечисленных приборов
4.Для
выпрямления переменного напряжения применяют:
а) Однофазные
выпрямители
      б) Многофазные выпрямители
в) Мостовые
выпрямители
          г) Все перечисленные
5. Какие
направления характерны для совершенствования элементной базы электроники?
 а)
Повышение надежности
         б) Снижение потребления мощности
в)
Миниатюризация
                    г) Все
перечисленные
6.Укажите
полярность напряжения на эмиттере и коллекторе транзистора типа p-n-p.
а) плюс, плюс

    б) минус, плюс
в) плюс,
минус

     г) минус, минус
7.Каким
образом элементы интегральной микросхемы соединяют между собой?
а)
 Напылением золотых или алюминиевых  дорожек через окна в  маске

 б) Пайкой
лазерным лучом
в)
Термокомпрессией
г) Всеми
перечисленными способами
8. Какие
особенности характерны как для интегральных микросхем (ИМС) , так и для больших
интегральных микросхем(БИС)?
а)
Миниатюрность
                 б) Сокращение внутренних соединительных линий
в)
 Комплексная технология
        г) Все перечисленные
9.Как
называют средний слой у биполярных транзисторов?
а) Сток

                 б) Исток
в) База

                  г)
Коллектор
10. Сколько
p-n  переходов содержит полупроводниковый диод?
а) Один

                   б) Два
в) Три

                    г)
Четыре
11.Как
называют центральную область в полевом транзисторе?
а) Сток

                    б)
Канал
в) Исток

                  г) Ручей
12.Сколько
p-n  переходов у полупроводникового транзистора?
а) Один

                     б)
Два
в) Три

                      г)
Четыре
13.Управляемые
выпрямители выполняются на базе:
а) Диодов

    б) Полевых транзисторов
в) Биполярных
транзисторов                 г)
 Тиристоров
14. К какой
степени интеграции относятся интегральные микросхемы, содержащие 500 логических
элементов?
а) К малой

     б) К средней
в) К высокой

                       г)
К сверхвысокой
15.Электронные
устройства, преобразующие постоянное напряжение в переменное, называются:
а)
Выпрямителями
                     б)
 Инверторами
в)
Стабилитронами
                     г)
Фильтрами
16. Какими
свободными носителями зарядов обусловлен ток в фоторезисторе?
а) Дырками

         б) Электронами
в) Протонами

     г) Нейтронами

«Электропривод»
1.Механическая
характеристика двигателя постоянного тока последовательного
возбуждения.
а)
Мягкая

     б) Жесткая
в)
Абсолютно жесткая
          г) Асинхронная
2.Электроприводы
крановых механизмов должны работать при:
а)
Переменной нагрузке
              б) Постоянной нагрузки
в)
Безразлично какой
                   г) Любой
3. Электроприводы насосов, вентиляторов, компрессоров нуждаются в
электродвигателях с жесткой механической характеристикой. Для
этого используются двигатели:

 а) Асинхронные с контактными кольцами
   б) Короткозамкнутые асинхронные
в) Синхронные

             г) Все перечисленные
4.Сколько
электродвигателей входит в электропривод?
а)
Один

         б) Два
в) Несколько

       г) Количество электродвигателей зависит от

            типа электропривода
5. В каком режиме работают электроприводы кранов, лифтов, лебедок?
а) В
длительном режиме
               б) В кратковременном режиме
в) В
повторно- кратковременном режиме       г) В повторно- длительном
режиме
6.Какое
устройство не входит в состав электропривода?
а)
Контролирующее устройство

  б) Электродвигатель
в)
Управляющее устройство

    г) Рабочий механизм
7.Электроприводы
разводных мостов, шлюзов предназначены для работы:
а) В
длительном режиме
 б) В повторно- кратковременном режиме

в) В
кратковременном режиме            г) В динамическом
режиме
8. Какие
функции выполняет управляющее устройство электропривода?
а)
Изменяет мощность на валу рабочего механизма
б)
Изменяет значение и частоту напряжения
в)
Изменяет схему включения электродвигателя, передаточное число, направление
вращения

г) Все
функции перечисленные выше

9.При каком
режиме работы электропривода двигатель должен рассчитываться на максимальную
мощность?
а) В
повторно- кратковременном режиме        б) В длительном режиме

в) В
кратковременном режиме
      г) В повторно- длительном режиме
10. Какие
задачи решаются с помощью электрической сети?
а)
Производство электроэнергии
         б) Потребление электроэнергии

в)
 Распределение электроэнергии
         г) Передача электроэнергии

Варианты ответов:

                                                             Раздел 1:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

а

б

а

г

б

в

г

г

б

г

в

в

а

в

б

б

в

а

г

в

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

б

б

в

г

б

б

в

в

в

а

г

в

г

в

в

а

б

а

Раздел 2:

Раздел 3:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

б

б

б

в

а

в

а

в

б

а

г

Раздел 4:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

в

б

а

а

б

в

г

а

а

а

в

б

б

в

а

а

б

б

Раздел 5:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

г

б

а

а

б

в

б

а

б

в

б

б

а

в

в

а

г

б

б

а

г

г

Раздел 6:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

в

б

а

а

в

г

г

а

б

б

а

а

г

а

г

 Раздел 7:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

в

г

г

г

г

а

г

г

в

а

б

б

г

в

б

б

                                                                      Раздел 8:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

а

а

в

а

в

а

в

в

б

      г

Практическая работа
№1
1
1.    Напишите
формулы закона
Ома,
связывающие напряжение U, ток I, сопротивление R.
2.    Напишите
формулу закона
Кирхгофа для
токов I в узле и объясните смысл этого закона.
Определите сопротивление
между клеммами схемы, если R1 = 50 Ом, R2 = 25 Ом, R3 = 50 Ом,
R4 = 50 Ом.

2

Напишите формулу закона Кирхгофа для
     напряжений U в контуре электрической цепи и объясните смысл этого закона.
Что называется узлом электрической
     цепи?
     Каково минимальное количество ветвей должно в нем сходится?

Определите сопротивление
между клеммами схемы, если R1 = 10 Ом, R2 = 5 Ом, R3 = 10 Ом,
R4 = 10 Ом.

3

Что называется ветвью электрической
     цепи?
     Что такое составная ветвь?
Что называется контуром
     электрической цепи? Что такое независимый контур?

Определите сопротивление
между клеммами схемы, если С1 = 10 пф, С2 = 20 пф, R3 = 10 пф,
R4 = 10 пф.

4

Напишите формулу закона Кирхгофа для
     напряжений в контуре электрической цепи и объясните смысл этого закона.
Напишите формулы закона Ома, связывающие
     напряжение U, ток I, сопротивление R.

   Определите емкость
между клеммами схемы, если C1 = 100 пф, C2 = 200 пф, C3 = 100
пф, C4 = 100 пф.

Практическая
работа №2

1

1.Назовите
способы определения магнитного поля проводника с током
2.Напишите и объясните формулу первого закона Кирхгофа для расчета магнитных
цепей.
Задача №1
Определите величину магнитной индукции поля постоянного магнита, если при протекании
по проводнику длиной 0,5 метра тока в 5 А на проводник действует сила 0,25 Н.

2

1.Опишите
опыт получения петли Гистерезиса?
2.Приведите рисунок и правило для определения направления действия ЭДС
электромагнитной индукции.
Задача №2.
 Определите
площадь перпендикулярно расположенной рамки, если магнитная индукция поля равна
0,003 Тл,   а магнитный  поток, проходящий через рамку равен 1,5 мВб

3
1.Дайте
определение напряженности магнитного поля.
2.Что такое кривая намагничивания и для каких целей она используется?
Задача №3
Определите силу Ампера, действующую на проводник длиной 0,4 м находящемся в
магнитном поле с индукцией 14 мТл перпендикулярно его магнитным линиям, если по
проводнику протекает ток 5 А.

4
1.Приведите
формулу для определения магнитной индукции ферромагнетиков.
2.Опишите явление электромагнитной индукции.
Задача № 4
Определите величину магнитного потока, проходящего через перпендикулярно
расположенную рамку площадью 0,5 м2 , если магнитная индукция поля
равна 0,003 Тл.

Практическая
работа №3
1

1.Объясните
явление получения переменной эдс на концах вращающейся в магнитном поле рамки.
2.Дайте формулировку начальной переменной величины.
Задача №1
Дано  уравнение ЭДС:  е = 30 sin ωt (В) . Определите амплитуду эдс и ее
действующее значение.

2
1.Дайте
формулировку периода переменной величины.
2.Напишите уравнения двух синусоидальных величин, сдвинутых относительно друг
друга по фазе.
Задача 2
Дано  уравнение ЭДС:  е = 30 sin (628 t + 90о) (В) . Определите
круговую частоту тока в сети .

3
1.Напишите
и объясните формулу полного сопротивления цепи переменного тока с
последовательным соединение конденсатора и активного сопротивления.
2.Напишите формулу полной мощности в цепи переменного тока и дайте пояснения.
Задача №3
В цепи переменного тока напряжением 200 В протекает ток 6 А. Определите полную
и активную мощность электроустановки, если ее коэффициент мощности установки
равен 0,8.

4

1.Начертите
и объясните векторную диаграмму цепи переменного тока с последовательным
соединение конденсатора  и активного сопротивления.
2.Опишите три вида мощностей в цепи переменного тока.
Задача №4
При какой частоте индуктивное сопротивление катушки с индуктивностью 10 мГн
станет равным  3,14 Ома?

Практическая
работа №4
1

1.Начертите
векторную диаграмму трехфазной сети и объясните ее сущность
2.Опишите принцип работы асинхронного двигателя.
Задача №1
Какова величина скольжения двигателя, если при частоте вращения поля статора
1000 об/мин. вал двигателя вращается с частотой 980 об/мин.

       2

1.Начертите
конструктивную схему и объясните устройство синхронного генератора.
2.Какая часть асинхронного двигателя называется «Беличьим колесом» и какова  ее
конструкция?
Задача №2
Линейное напряжение трехфазной цепи равно 380 В. Определите фазное напряжение
при соединении  треугольником.

3
1.Начертите
схему трехфазной сети при соединении звездой и объясните соотношения между
токами и напряжениями.
2.Что такое «скольжение» асинхронного двигателя? Напишите формулу и объясните.
Задача №3
Какова  частота вращения вала двигателя, если при скольжении 0,04 частота
вращения поля статора равна 1000 об/мин?

                    4

1.Начертите
схему трехфазной сети при соединении треугольником и объясните соотношения
между токами и напряжениями.
2.Что такое «скольжение» асинхронного двигателя? Напишите формулу и объясните.
Задача №4
Линейный ток трехфазной цепи равен  30 А. Определите фазный ток при соединении
треугольником.

Практическая
работа №5

1

1.
Дайте определение и приведите виды электронной эмиссии.
2. Объясните основные свойства p-n перехода и полупроводникового диода.
3.Инверторы

2
1.Объясните
принцип работы  и приведите типы вакуумных электронных ламп
2.
Объясните работу  транзистора
3. Электронные
генераторы

3
1.
Объясните физическую сущность различных видов проводимостей полупроводников.
2. Приведите схемы выпрямителей и объясните их работу
3. Мультивибраторы

4
1.
Объясните устройство электронно-лучевой трубки.
2. Дайте характеристику полупроводниковым фотоприборам.
3. Выпрямители

Ошибка!
Ошибка внедренного объекта.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: учебная дисциплина электротехника 2016г.docx

alt: ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

alt: Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки 127 часов, в том числе: - обязательной аудиторной учебной нагрузки 87 часов; - самостоятельных…

alt: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

alt: Тема №2 Магнитные цепи

alt: Содержание учебного материала : 13 1

alt: Содержание учебного материала : 13 1

alt: УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

alt: Информационное обеспечение обучения

alt: КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

alt: Знания: основные понятия о постоянном и переменном электрическом токе, последовательное и параллельное соединение проводников и источников тока, единицы измерения силы тока, напряжения, мощности электрического тока,…

alt: Устный опрос Оценка домашних работ

alt: Экзаменационные вопросы по дисциплине “

alt: Переменный электрический ток» 1

alt: Варианты ответов:

alt: Практическая работа №1 1 1

alt: Что называется контуром электрической цепи ?

title: Профессиональный модуль специальность 13.02.11


extracted_text:
ТВОРЧЕСКИЙ
ПРОЕКТ
Изготовление
военной техники времен Великой Отечественной войны
БМ – 13 « КАТЮША »

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБОСНОВАНИЕ   ПРОЕКТА
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
3. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
4. ТРЕБОВАНИЯ К ИЗДЕЛИЮ
5. ИССЛЕДОВАНИЕ
6. ЧЕРТЕЖ ИЗДЕЛИЯ
7. ВЫБОР МАТЕРИАЛОВ И ИНСТРУМЕНТОВ
8. ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ
9. ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ
10. ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ
11. КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА
12. АНАЛИЗ ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЫ
13.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
    ПРИЛОЖЕНИЕ
 1. ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА
       Завершается
юбилейный год победы нашего народа в Великой Отечественной войне.  В этом году
сложилась   сложная  обстановка   в стране,  вызванной пандемией. Не смотря на
это  мы – наш класс, наша школа, наше творческое объединение принимали активное
участие во множество проводимых акциях и конкурсах. На память об этих событиях
я решила написать проект и сделать модель прославленной военной техники времен
этой войны.
     Изготовление модели,
я думаю, будет по – плечу, так как занимаюсь в творческом объединении
технической направленности “Умелые руки”. На занятиях мы уже изучили тему “Автомоделирование
“ и познакомились с основами конструирования и моделирования. Для своего
проекта я выбрала тему изготовления автомобиля, но не простого, а с реактивной
установкой.

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
   Целью данного проекта является изготовление модели
реактивной установки БМ – 13 « КАТЮША »
Задачи:
1)  узнать историю создания,
2) изучить схемы и чертежи данной модели,
3) разработать чертеж своей модели,
4) составить маршрутную карту,
5) выполнить практическую работу,
6) проделать анализ выполненной работы.

3. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Среди легендарного
оружия, ставшего символами победы нашей страны в Великой Отечественной войне,
особое место занимают гвардейские реактивные минометы, прозванные в народе
«Катюша». Характерный силуэт грузовика 40-х годов с наклонной конструкцией
вместо кузова — такой же символ стойкости, героизма и отваги советских воинов,
как, скажем, танк Т-34, штурмовик Ил-2.
Техническое назначение
«Катюши» — боевая машина реактивной артиллерии (БМРА), подобные установки
стоили меньше, чем полноценное артиллерийское орудие, но при этом могли
буквально обрушить ад на голову противнику за несколько секунд. Советские
инженеры достигли баланса между огневой мощью, мобильностью, точностью и
экономической эффективностью в создании данной системы, что и сделало её
всемирно известной. Работа над созданием Катюши началась в
начале 1938 года, боевое применение было в 1941 году. Отличная демонстрация
боевых возможностей первой батареи БМ-13 привела к массовому производству
оружия, и уже в 1942 году советской армии было доступно впечатляющее количество
пусковых установок и ракет. Они широко использовались в защите территорий СССР
и дальнейшем наступлении на Берлин. Более пятисот батарей «Катюши» участвовало
в войне с огромным успехом, а к концу войны было произведено более десяти тысяч
пусковых установок и более двенадцати миллионов ракет с участием около двухсот
разнообразных фабрик. История «Катюши» довольно уникальна, существование
данного оружия было секретом до самого окончания войны, во время которой боевую
машину, с целью скрыть её истинную природу, помечали буквами «КАТ», что
расшифровывалось «Костикова автоматический термитный», из-за чего солдаты и
окрестили её Катюшей, в честь патриотической песни Михаила Исаковского.

4. ТРЕБОВАНИЯ К ИЗДЕЛИЮ
1)  детали автомобиля должны быть выпилены  аккуратно
и ровно,
2)  конструкция модели должна быть устойчивой и
крепкой,
3)  подвижные части модели должны крутиться ( колеса
),
4)  модель должна быть узнаваема,
5)  экологически чистые материалы использованы в
изготовлении,
6)  эстетический, красивый внешний вид.

5. ИССЛЕДОВАНИЕ
      Прежде чем заняться
разработкой чертежа, мне нужно было выяснить, на базе каких автомобилей
монтировалась реактивная установка и выбрать наилучший вариант. После изучения
специальной литературы я выяснила, что «Катюши» базировались на двух типах автомобилей.
Вариант 1. ЗИС 6.

Вариант 2. Студебекер.

     Я выбрала вариант
под номером 1, потому что на ЗИСах  и были установлены первые установки.

6. ЧЕРТЕЖ ИЗДЕЛИЯ
Изучив модель автомобиля составила чертеж основных
частей, для последующего изготовления:
 рис. 1
рис. 2

7. ВЫБОР  МАТЕРИАЛОВ  И  ИНСТРУМЕНТОВ
Для изготовления изделия
мне понадобится небольшой лист фанеры, размером 400х400 мм.  Для качественной
работы фанера должна быть новой, без пороков.
Инструменты: ручной
лобзик с запасными пилками, наждачная бумага, надфиль, клей по дереву, краски,
лак.
8. ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ
- работать только исправным лобзиком, где
надежное и правильное закрепление пилки.

- ручка лобзика  должна крепко сидеть, не
болтаться, иметь трещин и сучков.

- выпиливание должно выполняться  на
специальных столиках, которые  должны быть ровными и гладкими.

- при выпиливании применяется прямая
сидячая поза.

-  не делать резких движений лобзиком при
выпиливании, не наклоняться низко над заготовкой.
- поворачивать при выпиливании следует
фанеру, а не лобзик.
- пилку следует перемещать сверху вниз
равномерно, без перекосов, с небольшим нажимом.
- пальцы руки, придерживающие фанеру не
должны находиться близко к выпиливающей части.

9. ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ
Всю работу  по изготовлению модели я разделила на IV
этапа:
I  Этап.  Изготовление
рамы.
§  Начертить
на фанере, а затем выпилить детали рамы по размеру согласно чертежу.
§  Зачистить
наждачной бумагой.
§  Склеить
части рамы между собой.
§  Просверлить
отверстие диаметром 4 мм в области рессор для осей колес.
II Этап.  Изготовление
кабины.
§  Начертить
на фанере, а затем выпилить детали кабины по размеру согласно чертежу.
§  Выпиленные
части зачистить наждачной бумагой.
§  Склеиваем
кабину, внутри кабины устанавливаем сидение, руль и рычаг скоростей.
§  Приклеиваем
к кабине подножки и крылья передних колес.
III Этап.  Изготовление
реактивной установки.
§  Начертить
швеллера  реактивной установки и детали всей конструкции на фанере. Выпилить.
§  На
швеллерах установки по всей длине просверлить отверстие диаметром 4 мм.
§  Зачистить
все детали наждачной бумагой.
§  Для
укладки швеллеров вытачиваем из штапика з круглые палочки диаметром 6 мм и
длиной 100 мм.
§  Собираем
установку, склеиваем.
§  Устанавливаем
реактивную установку на раму машины.
§  Вставляем
колеса на свои места (для данной модели подошли колеса со старого конструктора)
IV Этап. Покраска модели.

11. КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА
Модель изготовлена в соответствии с технологией, все
детали выпилены и склеены аккуратно. Внешний вид производит благоприятное впечатление.
12. АНАЛИЗ ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЫ
       В ходе работы над
проектом я изучила легендарный образец военной техники времен Отечественной
войны - «Катюша». Это было интересно и познавательно. Научилась составлять
маршрутную карту изготовления модели автомобиля. Отработала практические навыки
работы с ручным лобзиком. Полученная модель на мой взгляд получилась у меня
очень хорошо, она понравилась нашему руководителю и вызвала восторг у
одноклассников, особенно у мальчиков.
Модель своей «катюши» я
поставлю на комод в своей комнате.

13.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. https://zen.yandex.ru/media/slava_russkogo_oruzjia/pochemu-katiushi-montirovali-na-studebekery-5cbcaf2f33a36800b48af016
2. http://history-doc.ru/katyusha-velichajshee-oruzhie-vtoroj-mirovoj-vojny/
3. https://zen.yandex.ru/media/rusplt.ru/unikalnaia-boevaia-mashina-katiusha-5d07cfe2b50b640d9c69f4b2
4. https://www.culture.ru/materials/123794/vykhodila-na-bereg-katyusha
5. https://rg.ru/2020/05/02/katiusha-glavnye-sekrety-legendarnogo-oruzhiia-pobedy.html

Скачано с www.znanio.ru

alt: Вариант 2. Студебекер.

alt: IV Этап. Покраска модели. 11

title: Творческий проект для 5 класса " Изготовление военной техники ВОВ"


extracted_text:
Продолжение таблицы

Наименование

Основные
  характеристики

Обеззараживающие
  вещества

АХОВ

и
  агрегатное состояние при

(растворы)

выбросе

состав

расход
  на 1 т

АХОВ,
  т

Сероуглерод

Бесцветная, обладающая

10%

р-р гипохлорида

40

эфирным запахом,

кальция

легковоспламеняющаяся

жидкость. Жидкость

Сернистый ангидрид

Бесцветный негорючий газ с

10%

р-р щелочи

12,5

резким запахом, при выходе в

атмосферу дымит. Газ

вода

3

Соляная кислота

Бесцветный прозрачный
  раствор

5% р-р щелочи

7,4

с острым запахом хлористого

водорода. Жидкость

вода

8

Синильная кислота

Бесцветная прозрачная
  жидкость.

10%

р-р гипохлорида

4-45

Жидкость

кальция

формалин

3

Триметиламин

Бесцветный горючий газ. Газ

10%

р-р соляной кислоты,

64

вода

Формальдегид

Бесцветный газ с резким
  запахом,

вода

3

воспламеняющийся от
  открытого

огня. Газ

Фосген

Бесцветный газ с неприятным

вода

1000

запахом прелого сена или
  гнилых

10%

р-р щелочи

160

яблок. Газ

Фосфор треххлористый

Бесцветная жидкость с
  запахом

вода

8

хлороводорода. Жидкость.

Фосфора хлорокись

Бесцветная жидкость с резким

вода

9

запахом. Жидкость

Фтор

Газ светло-зеленого цвета с

вода

500

резким характерным запахом,

похожим на смесь запахов
  хлора

и озона. Газ

Хлор

Газ желто-зеленого цвета с
  резким

вода

500

раздражающим запахом. Газ

15%

р-р щелочи

22-25

Хлорпикрин

Бесцветная жидкость с

5% р-р сульфида натрия

14

неприятным запахом. Жидкость

Хлорциан

Бесцветная жидкость.
  Жидкость

10%

р-р щелочи

14

Эгиденхимин

Бесцветная горючая жидкость.

25%

р-р аммиака

2

Жидкость

10%

р-р гипохлорида

20

натрия

Этилмеркаптан

Бесцнс тая горючая жидкость
  с

10%

р-р щелочи

7

резким отравляющим запахом.

Жидкость

Этиленсульфид

Бесцветная жидкость.
  Жидкость

30%

р-р перекиси

2

водорода

Нейтрализация
АХОВ жидкостным способом осуществляется с помощью пожар-ных, поливочных,
моечных машин, авторазливочных и насосных станций.

Все
меры по ликвидации последствий ЧС с АХОВ должны осуществляться с учетом
характера груза и мерами предосторожности, указанными в аварийной карточке.

При
сопровождении опасного груза проводниками или специалистами грузоотпра-вителя
необходимо учитывать их указания в ходе проведения ПСР.

Спасатели должны быть ознакомлены

file_name: ОБЖ к урокам 354.docx

alt: Продолжение таблицы

title: Материал  по  ОБЖ